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2007),	325	628	349	639	595	842	1
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2004;	308	673	329	684	595	842	1
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2005);	484	673	508	684	595	842	1
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Yunuen	249	102	267	110	595	842	2
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son	248	161	262	173	595	842	2
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que	101	173	114	184	595	842	2
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la	207	251	214	263	595	842	2
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la	265	263	271	274	595	842	2
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fundamentada	192	285	247	296	595	842	2
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sistemá-	256	285	288	296	595	842	2
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el	87	296	93	308	595	842	2
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a	226	296	230	308	595	842	2
la	234	296	240	308	595	842	2
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comparten	51	308	93	319	595	842	2
significados	95	308	141	319	595	842	2
y	143	308	147	319	595	842	2
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consenso.	204	308	243	319	595	842	2
La	65	319	75	330	595	842	2
exposición	78	319	119	330	595	842	2
de	122	319	131	330	595	842	2
este	134	319	149	330	595	842	2
planteamiento	151	319	206	330	595	842	2
se	209	319	217	330	595	842	2
organiza	219	319	252	330	595	842	2
en	255	319	264	330	595	842	2
cinco	267	319	288	330	595	842	2
apartados.	51	330	91	341	595	842	2
El	94	330	103	341	595	842	2
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apartado	135	330	169	341	595	842	2
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una	201	330	215	341	595	842	2
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del	188	353	199	364	595	842	2
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una	176	364	190	375	595	842	2
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El	530	139	539	150	595	842	2
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más	336	150	352	161	595	842	2
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Son	316	341	331	353	595	842	2
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reconocen	434	341	475	353	595	842	2
como	478	341	500	353	595	842	2
parte	504	341	524	353	595	842	2
del	527	341	539	353	595	842	2
estudio	302	353	330	364	595	842	2
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conductista,	302	364	348	375	595	842	2
el	353	364	359	375	595	842	2
genérico	364	364	396	375	595	842	2
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(Mulder	461	364	492	375	595	842	2
y	496	364	500	375	595	842	2
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2007;	302	375	323	386	595	842	2
Mulder,	331	375	362	386	595	842	2
Weigel	370	375	396	386	595	842	2
y	405	375	409	386	595	842	2
Collings,	417	375	451	386	595	842	2
2008;	459	375	480	386	595	842	2
Delamare	488	375	526	386	595	842	2
y	534	375	539	386	595	842	2
Wingerton,	302	386	345	398	595	842	2
2005);	349	386	372	398	595	842	2
en	376	386	385	398	595	842	2
la	388	386	394	398	595	842	2
Tabla	397	386	419	398	595	842	2
1	422	386	427	398	595	842	2
se	430	386	438	398	595	842	2
describen	441	386	478	398	595	842	2
las	481	386	491	398	595	842	2
característi-	494	386	539	398	595	842	2
cas	302	398	314	409	595	842	2
principales	316	398	358	409	595	842	2
de	360	398	370	409	595	842	2
cada	372	398	389	409	595	842	2
uno.	392	398	409	409	595	842	2
Tabla	51	420	71	429	595	842	2
1.	73	420	78	429	595	842	2
Enfoques	80	420	110	429	595	842	2
sobre	112	420	129	429	595	842	2
las	131	420	139	429	595	842	2
competencias.	141	420	185	429	595	842	2
Objetivo	51	450	82	461	595	842	2
Conductista	101	430	142	440	595	842	2
Definir	104	440	129	450	595	842	2
las	132	440	141	450	595	842	2
características	144	440	192	450	595	842	2
desde	195	440	215	450	595	842	2
una	219	440	231	450	595	842	2
re-	234	440	244	450	595	842	2
visión	104	450	124	461	595	842	2
funcional	127	450	160	461	595	842	2
del	163	450	173	461	595	842	2
desempeño	176	450	215	461	595	842	2
eficien-	218	450	244	461	595	842	2
te.	104	461	112	471	595	842	2
Genérico	247	430	279	440	595	842	2
Cognitivo	393	430	428	440	595	842	2
Identificar	250	440	286	450	595	842	2
las	289	440	298	450	595	842	2
características	302	440	350	450	595	842	2
principales	353	440	390	450	595	842	2
Identificar	396	445	432	455	595	842	2
los	437	445	447	455	595	842	2
recursos	452	445	481	455	595	842	2
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para	521	445	536	455	595	842	2
en	250	450	258	461	595	842	2
términos	260	450	291	461	595	842	2
de	294	450	302	461	595	842	2
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en	382	450	390	461	595	842	2
un	396	455	405	466	595	842	2
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el	250	461	256	471	595	842	2
desempeño	258	461	298	471	595	842	2
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Contexto	51	474	84	484	595	842	2
Trabajo	104	474	131	484	595	842	2
Contextos	250	474	286	484	595	842	2
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(laboral	326	474	352	484	595	842	2
o	354	474	359	484	595	842	2
escolar)	361	474	388	484	595	842	2
Situaciones	396	474	435	484	595	842	2
problema	437	474	471	484	595	842	2
Perspectivas	51	498	94	508	595	842	2
Múltiples	104	498	136	508	595	842	2
escuelas	138	498	166	508	595	842	2
derivadas	168	498	201	508	595	842	2
Holística	250	498	281	508	595	842	2
Inteligencia,	396	488	438	498	595	842	2
procesamiento	444	488	495	498	595	842	2
de	501	488	509	498	595	842	2
la	515	488	520	498	595	842	2
in-	526	488	536	498	595	842	2
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y	477	498	481	508	595	842	2
socioconstruc-	485	498	536	508	595	842	2
tivismo	396	508	422	518	595	842	2
Son	51	522	63	531	595	842	2
distintos	65	522	91	531	595	842	2
los	94	522	102	531	595	842	2
objetivos	104	522	133	531	595	842	2
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en	172	522	180	531	595	842	2
los	182	522	191	531	595	842	2
que	193	522	204	531	595	842	2
se	206	522	212	531	595	842	2
dan	214	522	226	531	595	842	2
las	228	522	236	531	595	842	2
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se	349	522	356	531	595	842	2
adopte	358	522	379	531	595	842	2
así	381	522	389	531	595	842	2
como	391	522	409	531	595	842	2
las	411	522	419	531	595	842	2
diferentes	421	522	452	531	595	842	2
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de	486	522	493	531	595	842	2
estudio	495	522	517	531	595	842	2
elabo-	519	522	539	531	595	842	2
radas	51	531	67	540	595	842	2
a	69	531	72	540	595	842	2
partir	74	531	91	540	595	842	2
de	93	531	100	540	595	842	2
una	103	531	114	540	595	842	2
visión	116	531	134	540	595	842	2
particular	136	531	165	540	595	842	2
de	167	531	175	540	595	842	2
aprendizaje	177	531	212	540	595	842	2
y	214	531	217	540	595	842	2
desarrollo	219	531	250	540	595	842	2
de	252	531	259	540	595	842	2
la	261	531	266	540	595	842	2
competencia.	268	531	309	540	595	842	2
No	65	551	78	562	595	842	2
obstante	81	551	114	562	595	842	2
sus	116	551	128	562	595	842	2
diferencias,	131	551	175	562	595	842	2
Weinert	177	551	208	562	595	842	2
(2001)	211	551	235	562	595	842	2
comenta	238	551	271	562	595	842	2
que	274	551	288	562	595	842	2
los	51	562	62	573	595	842	2
enfoques	65	562	100	573	595	842	2
coinciden	103	562	140	573	595	842	2
en	143	562	152	573	595	842	2
cuatro	154	562	179	573	595	842	2
aspectos:	182	562	217	573	595	842	2
1)	219	562	227	573	595	842	2
la	230	562	236	573	595	842	2
movilización	238	562	288	573	595	842	2
de	51	573	60	585	595	842	2
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2)	100	573	108	585	595	842	2
su	110	573	119	585	595	842	2
articulación	122	573	166	585	595	842	2
e	169	573	173	585	595	842	2
interrelación,	176	573	226	585	595	842	2
3)	229	573	237	585	595	842	2
la	239	573	246	585	595	842	2
naturaleza	248	573	288	585	595	842	2
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de	171	585	180	596	595	842	2
adquisición	186	585	230	596	595	842	2
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aplicación,	247	585	288	596	595	842	2
además	51	596	80	607	595	842	2
de	82	596	91	607	595	842	2
4)	94	596	102	607	595	842	2
la	104	596	110	607	595	842	2
importancia	113	596	159	607	595	842	2
de	162	596	171	607	595	842	2
la	173	596	180	607	595	842	2
actuación	182	596	219	607	595	842	2
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El	65	607	74	618	595	842	2
concepto	77	607	113	618	595	842	2
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nace	180	607	197	618	595	842	2
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la	212	607	219	618	595	842	2
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en	257	607	266	618	595	842	2
1982	269	607	288	618	595	842	2
con	51	618	65	630	595	842	2
McClelland	69	618	113	630	595	842	2
(En	116	618	131	630	595	842	2
Mulder,	134	618	164	630	595	842	2
Weigel	167	618	194	630	595	842	2
y	197	618	201	630	595	842	2
Collins,	204	618	234	630	595	842	2
2008),	237	618	261	630	595	842	2
en	264	618	273	630	595	842	2
los	277	618	288	630	595	842	2
años	51	630	69	641	595	842	2
90	73	630	82	641	595	842	2
es	85	630	93	641	595	842	2
retomado	97	630	134	641	595	842	2
por	138	630	151	641	595	842	2
las	155	630	165	641	595	842	2
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e	224	630	228	641	595	842	2
institutos	232	630	268	641	595	842	2
para	271	630	288	641	595	842	2
justificar	51	641	84	652	595	842	2
la	88	641	94	652	595	842	2
preparación	98	641	144	652	595	842	2
a	147	641	151	652	595	842	2
los	155	641	166	652	595	842	2
ámbitos	169	641	200	652	595	842	2
laborales.	204	641	240	652	595	842	2
En	244	641	255	652	595	842	2
1996	259	641	278	652	595	842	2
el	281	641	288	652	595	842	2
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abandera	118	652	153	663	595	842	2
la	157	652	163	663	595	842	2
noción	167	652	194	663	595	842	2
de	198	652	207	663	595	842	2
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vindicar	51	663	82	675	595	842	2
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replantear	93	663	131	675	595	842	2
la	134	663	141	675	595	842	2
función	144	663	174	675	595	842	2
de	177	663	186	675	595	842	2
la	189	663	196	675	595	842	2
educación	199	663	238	675	595	842	2
para	241	663	258	675	595	842	2
formar	261	663	288	675	595	842	2
a	51	675	55	686	595	842	2
los	59	675	70	686	595	842	2
individuos	74	675	114	686	595	842	2
de	118	675	127	686	595	842	2
la	131	675	137	686	595	842	2
sociedad	141	675	174	686	595	842	2
de	178	675	187	686	595	842	2
la	191	675	197	686	595	842	2
información.	201	675	250	686	595	842	2
Propone	254	675	288	686	595	842	2
como	51	686	73	697	595	842	2
objetivos	77	686	112	697	595	842	2
primordiales,	116	686	166	697	595	842	2
los	170	686	181	697	595	842	2
llamados	184	686	218	697	595	842	2
cuatro	222	686	246	697	595	842	2
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de	278	686	288	697	595	842	2
la	51	697	57	708	595	842	2
educación:	61	697	102	708	595	842	2
aprender	106	697	140	708	595	842	2
a	144	697	148	708	595	842	2
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es	189	697	196	708	595	842	2
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adquirir	225	697	255	708	595	842	2
los	259	697	270	708	595	842	2
ins-	273	697	288	708	595	842	2
trumentos	51	708	91	720	595	842	2
de	94	708	103	720	595	842	2
la	107	708	113	720	595	842	2
comprensión;	117	708	170	720	595	842	2
aprender	173	708	208	720	595	842	2
a	211	708	215	720	595	842	2
hacer,	218	708	242	720	595	842	2
para	245	708	262	720	595	842	2
poder	265	708	288	720	595	842	2
influir	51	720	74	731	595	842	2
sobre	78	720	100	731	595	842	2
el	103	720	110	731	595	842	2
propio	114	720	140	731	595	842	2
entorno;	143	720	176	731	595	842	2
aprender	180	720	215	731	595	842	2
a	218	720	222	731	595	842	2
ser,	226	720	239	731	595	842	2
un	243	720	253	731	595	842	2
proceso	257	720	288	731	595	842	2
fundamental	51	731	100	742	595	842	2
en	104	731	114	742	595	842	2
términos	118	731	153	742	595	842	2
de	157	731	166	742	595	842	2
disposición	171	731	215	742	595	842	2
aunada	220	731	247	742	595	842	2
a	252	731	256	742	595	842	2
valores	260	731	288	742	595	842	2
éticos;	51	742	76	753	595	842	2
y	79	742	84	753	595	842	2
aprender	87	742	122	753	595	842	2
a	125	742	130	753	595	842	2
vivir	133	742	151	753	595	842	2
juntos,	154	742	181	753	595	842	2
para	184	742	201	753	595	842	2
participar	205	742	241	753	595	842	2
y	245	742	249	753	595	842	2
cooperar	253	742	288	753	595	842	2
anales	51	785	70	791	595	842	2
de	71	785	78	791	595	842	2
psicología,	80	785	111	791	595	842	2
2013,	113	784	125	791	595	842	2
vol.	127	784	135	791	595	842	2
29,	137	784	144	791	595	842	2
nº	145	784	150	791	595	842	2
3	152	784	155	791	595	842	2
(octubre)	156	784	177	791	595	842	2
con	302	551	316	562	595	842	2
los	321	551	332	562	595	842	2
demás	336	551	361	562	595	842	2
en	365	551	374	562	595	842	2
todas	379	551	399	562	595	842	2
las	404	551	414	562	595	842	2
actividades	418	551	460	562	595	842	2
humanas	465	551	499	562	595	842	2
que	504	551	517	562	595	842	2
pro-	522	551	539	562	595	842	2
mueven	302	562	333	573	595	842	2
el	335	562	342	573	595	842	2
desarrollo	344	562	382	573	595	842	2
en	385	562	394	573	595	842	2
diferentes	397	562	435	573	595	842	2
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Después	316	573	350	585	595	842	2
del	353	573	365	585	595	842	2
informe	368	573	399	585	595	842	2
se	403	573	410	585	595	842	2
llevan	414	573	436	585	595	842	2
a	440	573	444	585	595	842	2
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varios	470	573	493	585	595	842	2
pronuncia-	496	573	539	585	595	842	2
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en	340	585	349	596	595	842	2
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con	393	585	407	596	595	842	2
el	414	585	420	596	595	842	2
desarrollo	427	585	465	596	595	842	2
de	472	585	481	596	595	842	2
estos	487	585	507	596	595	842	2
pilares	514	585	539	596	595	842	2
(Delgado,	302	596	340	607	595	842	2
Borge,	343	596	368	607	595	842	2
García,	371	596	399	607	595	842	2
Oliver	402	596	427	607	595	842	2
y	430	596	434	607	595	842	2
Salomon,	437	596	473	607	595	842	2
2005),	476	596	500	607	595	842	2
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con	302	607	316	618	595	842	2
la	319	607	326	618	595	842	2
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la	390	607	396	618	595	842	2
Sorbona	399	607	432	618	595	842	2
(1998)	435	607	460	618	595	842	2
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la	336	618	342	630	595	842	2
Declaración	346	618	393	630	595	842	2
de	396	618	406	630	595	842	2
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nuevo	302	630	326	641	595	842	2
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la	426	630	432	641	595	842	2
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superior	477	630	509	641	595	842	2
basado	512	630	539	641	595	842	2
en	302	641	311	652	595	842	2
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(2000),	369	652	396	663	595	842	2
el	399	652	405	663	595	842	2
cual	408	652	424	663	595	842	2
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genéri-	512	652	539	663	595	842	2
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la	532	663	539	675	595	842	2
educación	302	675	341	686	595	842	2
superior	344	675	376	686	595	842	2
europea.	379	675	412	686	595	842	2
Después	415	675	448	686	595	842	2
(2001)	451	675	476	686	595	842	2
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Espacio	302	686	333	697	595	842	2
Europeo	337	686	371	697	595	842	2
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Educación	387	686	428	697	595	842	2
Superior	432	686	465	697	595	842	2
(	469	686	472	697	595	842	2
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),	491	686	496	697	595	842	2
con	500	686	514	697	595	842	2
el	518	686	524	697	595	842	2
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de	302	697	311	708	595	842	2
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en	443	697	453	708	595	842	2
cuanto	455	697	482	708	595	842	2
a	484	697	488	708	595	842	2
la	491	697	497	708	595	842	2
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llegar	337	708	358	720	595	842	2
a	361	708	365	720	595	842	2
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la	417	708	424	720	595	842	2
formación	427	708	467	720	595	842	2
profesional	470	708	513	720	595	842	2
de	516	708	526	720	595	842	2
las	529	708	539	720	595	842	2
Instituciones	302	720	352	731	595	842	2
Europeas	354	720	391	731	595	842	2
(Coll,	394	720	415	731	595	842	2
2007).	417	720	441	731	595	842	2
Posteriormente,	316	731	378	742	595	842	2
mediante	382	731	417	742	595	842	2
el	421	731	427	742	595	842	2
proyecto	431	731	465	742	595	842	2
D	469	733	475	742	595	842	2
e	475	731	479	742	595	842	2
S	479	733	483	742	595	842	2
e	483	731	487	742	595	842	2
C	487	733	492	742	595	842	2
o	492	731	498	742	595	842	2
(Desarro-	501	731	539	742	595	842	2
llo	302	742	312	753	595	842	2
de	314	742	324	753	595	842	2
competencias)	326	742	382	753	595	842	2
en	385	742	394	753	595	842	2
2002	397	742	416	753	595	842	2
y	418	742	423	753	595	842	2
en	425	742	435	753	595	842	2
2003	438	742	456	753	595	842	2
con	459	742	474	753	595	842	2
el	476	742	483	753	595	842	2
Programa	486	742	523	753	595	842	2
pa-	526	742	539	753	595	842	2
Desarrollo	182	102	207	110	595	842	3
de	209	102	213	110	595	842	3
la	215	102	220	110	595	842	3
competencia	221	102	248	110	595	842	3
argumentativa	250	102	283	110	595	842	3
en	284	102	289	110	595	842	3
foros	291	102	302	110	595	842	3
de	303	102	308	110	595	842	3
discusión	310	102	331	110	595	842	3
en	332	102	337	110	595	842	3
línea:	339	102	352	110	595	842	3
una	353	102	362	110	595	842	3
propuesta	364	102	386	110	595	842	3
constructivista	388	102	420	110	595	842	3
ra	57	128	64	139	595	842	3
la	68	128	74	139	595	842	3
Evaluación	78	128	121	139	595	842	3
Internacional	124	128	176	139	595	842	3
de	179	128	188	139	595	842	3
Estudiantes	192	128	237	139	595	842	3
(	241	128	244	139	595	842	3
PISA	244	129	260	138	595	842	3
),	260	128	266	139	595	842	3
la	269	128	276	139	595	842	3
Or-	279	128	294	139	595	842	3
ganización	57	139	98	150	595	842	3
de	101	139	110	150	595	842	3
Cooperación	113	139	163	150	595	842	3
y	166	139	170	150	595	842	3
Desarrollo	173	139	214	150	595	842	3
Económico	217	139	262	150	595	842	3
(	265	139	268	150	595	842	3
OCDE	268	141	291	150	595	842	3
)	290	139	293	150	595	842	3
propone	57	150	90	161	595	842	3
identificar,	93	150	134	161	595	842	3
describir	137	150	170	161	595	842	3
y	173	150	177	161	595	842	3
evaluar	180	150	208	161	595	842	3
las	211	150	221	161	595	842	3
competencias	224	150	276	161	595	842	3
que	279	150	293	161	595	842	3
debiesen	57	161	90	173	595	842	3
sustentar	93	161	128	173	595	842	3
los	130	161	141	173	595	842	3
aprendizaje	144	161	188	173	595	842	3
en	190	161	200	173	595	842	3
la	202	161	209	173	595	842	3
educación	211	161	250	173	595	842	3
básica	253	161	276	173	595	842	3
(En	279	161	293	173	595	842	3
Delgado	57	173	90	184	595	842	3
y	92	173	96	184	595	842	3
cols.,	99	173	118	184	595	842	3
2005).	121	173	145	184	595	842	3
En	71	184	83	195	595	842	3
estos	85	184	105	195	595	842	3
momentos	108	184	149	195	595	842	3
el	152	184	158	195	595	842	3
enfoque	161	184	193	195	595	842	3
educativo	195	184	233	195	595	842	3
por	235	184	249	195	595	842	3
competen-	252	184	293	195	595	842	3
cias,	57	195	73	206	595	842	3
enmarca	77	195	109	206	595	842	3
las	113	195	123	206	595	842	3
diferentes	126	195	164	206	595	842	3
políticas	168	195	200	206	595	842	3
de	203	195	212	206	595	842	3
calidad	216	195	243	206	595	842	3
para	246	195	263	206	595	842	3
la	266	195	273	206	595	842	3
edu-	276	195	293	206	595	842	3
cación,	57	206	84	218	595	842	3
orientando	87	206	129	218	595	842	3
las	132	206	142	218	595	842	3
reflexiones	144	206	186	218	595	842	3
sobre	189	206	210	218	595	842	3
el	213	206	220	218	595	842	3
proceso	223	206	253	218	595	842	3
educativo	256	206	293	218	595	842	3
y	57	218	61	229	595	842	3
sus	65	218	77	229	595	842	3
finalidades	82	218	123	229	595	842	3
(Tobón,	127	218	159	229	595	842	3
2006).	163	218	187	229	595	842	3
Frente	191	218	216	229	595	842	3
a	221	218	225	229	595	842	3
esto,	229	218	247	229	595	842	3
el	251	218	258	229	595	842	3
enfoque	262	218	293	229	595	842	3
constructivista	57	229	113	240	595	842	3
de	120	229	129	240	595	842	3
competencias	137	229	189	240	595	842	3
estipula	196	229	226	240	595	842	3
una	233	229	247	240	595	842	3
educación	254	229	293	240	595	842	3
flexible,	57	240	87	251	595	842	3
centrada	90	240	123	251	595	842	3
en	125	240	135	251	595	842	3
el	137	240	144	251	595	842	3
aprendiz,	147	240	182	251	595	842	3
quien	185	240	206	251	595	842	3
es	209	240	217	251	595	842	3
considerado	220	240	267	251	595	842	3
un	269	240	279	251	595	842	3
ser	282	240	293	251	595	842	3
activo	57	251	80	263	595	842	3
que	85	251	99	263	595	842	3
desarrolla	105	251	142	263	595	842	3
capacidades	147	251	193	263	595	842	3
articuladas	198	251	239	263	595	842	3
con	244	251	259	263	595	842	3
conoci-	264	251	293	263	595	842	3
mientos,	57	263	90	274	595	842	3
habilidades	93	263	136	274	595	842	3
y	139	263	143	274	595	842	3
actitudes;	146	263	182	274	595	842	3
las	185	263	195	274	595	842	3
cuales	198	263	221	274	595	842	3
exigen	224	263	248	274	595	842	3
más	251	263	267	274	595	842	3
prota-	270	263	293	274	595	842	3
gonismo	57	274	90	285	595	842	3
y	93	274	97	285	595	842	3
compromiso	101	274	150	285	595	842	3
del	153	274	164	285	595	842	3
estudiante	168	274	207	285	595	842	3
(González,	210	274	252	285	595	842	3
Wageenar	255	274	293	285	595	842	3
y	57	285	61	296	595	842	3
Beneitone,	63	285	105	296	595	842	3
2004).	107	285	131	296	595	842	3
Con	71	296	88	308	595	842	3
una	90	296	105	308	595	842	3
visión	108	296	131	308	595	842	3
integral	134	296	162	308	595	842	3
del	165	296	177	308	595	842	3
uso	180	296	193	308	595	842	3
de	196	296	206	308	595	842	3
recursos	209	296	241	308	595	842	3
como	244	296	266	308	595	842	3
habili-	269	296	293	308	595	842	3
dades,	57	308	81	319	595	842	3
conocimientos	85	308	142	319	595	842	3
y	145	308	150	319	595	842	3
actitudes	154	308	188	319	595	842	3
que	192	308	205	319	595	842	3
se	209	308	217	319	595	842	3
reflejen	221	308	250	319	595	842	3
en	254	308	263	319	595	842	3
el	267	308	273	319	595	842	3
des-	277	308	293	319	595	842	3
empeño	57	319	88	330	595	842	3
eficiente	91	319	123	330	595	842	3
del	126	319	138	330	595	842	3
estudiante	141	319	180	330	595	842	3
en	183	319	192	330	595	842	3
actividades	195	319	237	330	595	842	3
de	240	319	250	330	595	842	3
la	253	319	259	330	595	842	3
vida	262	319	278	330	595	842	3
co-	281	319	293	330	595	842	3
tidiana	57	330	82	341	595	842	3
vinculadas	86	330	126	341	595	842	3
al	130	330	136	341	595	842	3
aula,	140	330	157	341	595	842	3
este	161	330	176	341	595	842	3
enfoque	180	330	211	341	595	842	3
aporta	215	330	239	341	595	842	3
al	243	330	249	341	595	842	3
paradigma	253	330	293	341	595	842	3
educativo	57	341	94	353	595	842	3
actual,	97	341	121	353	595	842	3
flexibilidad	124	341	166	353	595	842	3
y	169	341	173	353	595	842	3
riqueza	175	341	203	353	595	842	3
(Coll,	206	341	227	353	595	842	3
2009).	229	341	253	353	595	842	3
La	57	364	70	377	595	842	3
competencia	73	364	138	377	595	842	3
argumentativa	141	364	214	377	595	842	3
El	308	128	316	139	595	842	3
contenido	320	128	359	139	595	842	3
del	362	128	374	139	595	842	3
argumento	377	128	419	139	595	842	3
(adecuación	423	128	469	139	595	842	3
de	472	128	481	139	595	842	3
los	485	128	496	139	595	842	3
componen-	499	128	544	139	595	842	3
tes)	308	139	321	150	595	842	3
y	324	139	329	150	595	842	3
3.	332	139	339	150	595	842	3
Naturaleza	342	139	384	150	595	842	3
de	387	139	396	150	595	842	3
la	399	139	406	150	595	842	3
justificación	409	139	455	150	595	842	3
(validación	458	139	500	150	595	842	3
de	504	139	513	150	595	842	3
las	516	139	526	150	595	842	3
ase-	529	139	544	150	595	842	3
veraciones)	308	150	351	161	595	842	3
(En	354	150	368	161	595	842	3
Sampson	371	150	406	161	595	842	3
y	409	150	413	161	595	842	3
Clarck,	416	150	443	161	595	842	3
2008).	445	150	469	161	595	842	3
Modelos	322	161	356	173	595	842	3
que	360	161	374	173	595	842	3
subrayan	378	161	412	173	595	842	3
una	417	161	431	173	595	842	3
visión	435	161	458	173	595	842	3
donde	462	161	487	173	595	842	3
la	491	161	497	173	595	842	3
calidad	502	161	528	173	595	842	3
del	533	161	544	173	595	842	3
argumento	308	173	349	184	595	842	3
es	352	173	360	184	595	842	3
evaluada	363	173	397	184	595	842	3
gracias	400	173	426	184	595	842	3
a	429	173	433	184	595	842	3
las	436	173	446	184	595	842	3
habilidades	449	173	492	184	595	842	3
verbales	495	173	526	184	595	842	3
ma-	529	173	544	184	595	842	3
nifestadas.	308	184	348	195	595	842	3
En	322	195	334	206	595	842	3
consecuencia,	337	195	390	206	595	842	3
las	393	195	403	206	595	842	3
investigaciones	406	195	464	206	595	842	3
con	467	195	482	206	595	842	3
perspectiva	485	195	528	206	595	842	3
lin-	531	195	544	206	595	842	3
güística	308	206	336	218	595	842	3
sobre	340	206	361	218	595	842	3
la	365	206	371	218	595	842	3
argumentación	374	206	432	218	595	842	3
han	435	206	449	218	595	842	3
hecho	453	206	476	218	595	842	3
aportaciones	480	206	529	218	595	842	3
so-	532	206	544	218	595	842	3
bre	308	218	320	229	595	842	3
el	323	218	330	229	595	842	3
diseño	332	218	358	229	595	842	3
y	361	218	365	229	595	842	3
evaluación	368	218	409	229	595	842	3
de	411	218	421	229	595	842	3
la	424	218	430	229	595	842	3
efectividad	433	218	475	229	595	842	3
de	478	218	487	229	595	842	3
situaciones	490	218	532	229	595	842	3
de	535	218	544	229	595	842	3
aprendizaje	308	229	351	240	595	842	3
que	355	229	369	240	595	842	3
promueven	373	229	418	240	595	842	3
las	421	229	431	240	595	842	3
habilidades	435	229	478	240	595	842	3
discursivas	482	229	524	240	595	842	3
para	528	229	544	240	595	842	3
construir	308	240	342	251	595	842	3
un	347	240	357	251	595	842	3
argumento;	363	240	406	251	595	842	3
el	412	240	418	251	595	842	3
análisis	423	240	450	251	595	842	3
de	455	240	465	251	595	842	3
los	470	240	481	251	595	842	3
elementos	486	240	525	251	595	842	3
que	530	240	544	251	595	842	3
constituyen	308	251	352	263	595	842	3
el	357	251	364	263	595	842	3
proceso	369	251	400	263	595	842	3
argumentativo	405	251	461	263	595	842	3
(uso	466	251	483	263	595	842	3
de	488	251	497	263	595	842	3
evidencias,	502	251	544	263	595	842	3
contraargumentación	308	263	390	274	595	842	3
y	392	263	396	274	595	842	3
refutación)	399	263	441	274	595	842	3
y	444	263	448	274	595	842	3
la	450	263	457	274	595	842	3
comparación	459	263	509	274	595	842	3
del	512	263	523	274	595	842	3
nivel	526	263	544	274	595	842	3
de	308	274	317	285	595	842	3
discusión	320	274	356	285	595	842	3
así	359	274	369	285	595	842	3
como	371	274	394	285	595	842	3
la	396	274	403	285	595	842	3
calidad	406	274	432	285	595	842	3
de	435	274	445	285	595	842	3
los	447	274	458	285	595	842	3
argumentos	461	274	507	285	595	842	3
construi-	510	274	544	285	595	842	3
dos.	308	285	324	296	595	842	3
No	322	296	335	308	595	842	3
obstante	340	296	373	308	595	842	3
la	378	296	384	308	595	842	3
relevancia	389	296	427	308	595	842	3
de	432	296	441	308	595	842	3
estas	446	296	465	308	595	842	3
aportaciones	470	296	519	308	595	842	3
en	524	296	533	308	595	842	3
el	538	296	544	308	595	842	3
campo	308	308	334	319	595	842	3
de	336	308	346	319	595	842	3
la	348	308	355	319	595	842	3
argumentación	357	308	415	319	595	842	3
la	417	308	424	319	595	842	3
perspectiva	426	308	470	319	595	842	3
lingüística	473	308	511	319	595	842	3
enfatiza	514	308	544	319	595	842	3
el	308	319	314	330	595	842	3
procedimiento	318	319	374	330	595	842	3
para	378	319	394	330	595	842	3
construir	398	319	432	330	595	842	3
un	436	319	446	330	595	842	3
argumento	449	319	491	330	595	842	3
pero	495	319	512	330	595	842	3
deja	516	319	531	330	595	842	3
de	535	319	544	330	595	842	3
lado	308	330	324	341	595	842	3
la	328	330	334	341	595	842	3
articulación	338	330	382	341	595	842	3
de	386	330	395	341	595	842	3
conocimientos	399	330	456	341	595	842	3
y	460	330	464	341	595	842	3
actitudes	467	330	501	341	595	842	3
involucra-	505	330	544	341	595	842	3
dos	308	341	321	353	595	842	3
en	326	341	335	353	595	842	3
la	339	341	345	353	595	842	3
elaboración	350	341	394	353	595	842	3
reflexiva	399	341	431	353	595	842	3
del	436	341	447	353	595	842	3
argumento;	451	341	495	353	595	842	3
articulación	499	341	544	353	595	842	3
necesaria	308	353	343	364	595	842	3
para	346	353	362	364	595	842	3
ver	365	353	377	364	595	842	3
la	380	353	387	364	595	842	3
capacidad	390	353	427	364	595	842	3
de	431	353	440	364	595	842	3
argumentar	443	353	487	364	595	842	3
como	490	353	512	364	595	842	3
compe-	515	353	544	364	595	842	3
tencia.	308	364	333	375	595	842	3
Perspectiva	322	386	371	398	595	842	3
psicológica	373	386	421	398	595	842	3
La	71	389	82	400	595	842	3
perspectiva	85	389	133	400	595	842	3
lingüística	135	389	179	400	595	842	3
Al	71	411	80	422	595	842	3
definir	83	411	109	422	595	842	3
de	112	411	121	422	595	842	3
manera	124	411	152	422	595	842	3
puntual	155	411	185	422	595	842	3
a	188	411	192	422	595	842	3
la	195	411	201	422	595	842	3
competencia	204	411	253	422	595	842	3
argumen-	256	411	294	422	595	842	3
tativa,	57	422	80	434	595	842	3
Weigand	85	422	119	434	595	842	3
(2006)	124	422	149	434	595	842	3
y	154	422	158	434	595	842	3
De	163	422	175	434	595	842	3
Zubiría	180	422	209	434	595	842	3
(2006)	214	422	238	434	595	842	3
recuperan	244	422	282	434	595	842	3
la	287	422	293	434	595	842	3
visión	57	434	80	445	595	842	3
pragmadialéctica	84	434	148	445	595	842	3
(Van-Emeren	152	434	205	445	595	842	3
y	209	434	213	445	595	842	3
Grootendorst,1992;	217	434	293	445	595	842	3
Van	57	445	73	456	595	842	3
Eemeren	75	445	111	456	595	842	3
y	113	445	118	456	595	842	3
Houtlosser,	120	445	165	456	595	842	3
2007;	168	445	189	456	595	842	3
Van	192	445	208	456	595	842	3
Eemeren,	210	445	248	456	595	842	3
Houtlosser	251	445	293	456	595	842	3
y	57	456	61	467	595	842	3
Snoeck,	65	456	95	467	595	842	3
2008)	99	456	121	467	595	842	3
al	125	456	131	467	595	842	3
explicarla	136	456	172	467	595	842	3
como	176	456	198	467	595	842	3
capacidad	202	456	240	467	595	842	3
de	244	456	253	467	595	842	3
organiza-	258	456	293	467	595	842	3
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de	76	467	85	479	595	842	3
una	88	467	102	479	595	842	3
serie	105	467	122	479	595	842	3
de	125	467	134	479	595	842	3
elementos	137	467	176	479	595	842	3
como	179	467	201	479	595	842	3
son:	204	467	220	479	595	842	3
la	222	467	229	479	595	842	3
evaluación	231	467	272	479	595	842	3
de	275	467	284	479	595	842	3
la	287	467	293	479	595	842	3
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la	110	479	116	490	595	842	3
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la	243	479	250	490	595	842	3
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de	84	490	93	501	595	842	3
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a	71	501	75	512	595	842	3
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en	110	501	119	512	595	842	3
una	122	501	136	512	595	842	3
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del	248	501	259	512	595	842	3
conven-	262	501	293	512	595	842	3
cimiento	57	512	90	524	595	842	3
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en	138	512	148	524	595	842	3
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que	190	512	204	524	595	842	3
se	207	512	215	524	595	842	3
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en	231	512	240	524	595	842	3
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to.	57	524	67	535	595	842	3
Bajo	71	524	88	535	595	842	3
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se	146	524	153	535	595	842	3
ha	157	524	166	535	595	842	3
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sión	57	535	73	546	595	842	3
de	75	535	85	546	595	842	3
los	87	535	98	546	595	842	3
procedimientos	101	535	161	546	595	842	3
y	164	535	168	546	595	842	3
las	170	535	180	546	595	842	3
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en	267	535	277	546	595	842	3
una	279	535	293	546	595	842	3
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(Posada,	120	546	152	557	595	842	3
1999).	155	546	179	557	595	842	3
En	71	557	83	569	595	842	3
la	86	557	92	569	595	842	3
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la	185	557	191	569	595	842	3
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de	234	557	243	569	595	842	3
la	247	557	253	569	595	842	3
argumen-	256	557	294	569	595	842	3
tación	57	569	80	580	595	842	3
vista	84	569	102	580	595	842	3
como	105	569	127	580	595	842	3
competencia	131	569	180	580	595	842	3
se	184	569	192	580	595	842	3
constituye	195	569	235	580	595	842	3
en	238	569	248	580	595	842	3
propuestas	251	569	293	580	595	842	3
de	57	580	66	591	595	842	3
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teóricos	105	580	135	591	595	842	3
o	138	580	143	591	595	842	3
disertaciones	146	580	196	591	595	842	3
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las	211	580	221	591	595	842	3
implicaciones	224	580	276	591	595	842	3
que	279	580	293	591	595	842	3
tendría	57	591	84	602	595	842	3
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la	100	591	106	602	595	842	3
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(Wei-	272	591	293	602	595	842	3
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2006).	82	602	106	614	595	842	3
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evidencia	125	602	161	614	595	842	3
empírica	165	602	199	614	595	842	3
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recarga	216	602	243	614	595	842	3
en	248	602	257	614	595	842	3
estudios	262	602	293	614	595	842	3
donde	57	614	81	625	595	842	3
se	84	614	92	625	595	842	3
analiza	95	614	121	625	595	842	3
la	125	614	131	625	595	842	3
habilidad	134	614	169	625	595	842	3
discursiva	173	614	211	625	595	842	3
para	214	614	230	625	595	842	3
la	234	614	240	625	595	842	3
construcción	243	614	293	625	595	842	3
con	57	625	71	636	595	842	3
base	74	625	91	636	595	842	3
en	93	625	103	636	595	842	3
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de	147	625	157	636	595	842	3
un	159	625	169	636	595	842	3
discurso	172	625	204	636	595	842	3
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convencer	183	636	223	647	595	842	3
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adherirse	57	647	92	659	595	842	3
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postura	120	647	149	659	595	842	3
frente	153	647	176	659	595	842	3
a	179	647	183	659	595	842	3
una	187	647	201	659	595	842	3
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opi-	278	647	293	659	595	842	3
nión	57	659	74	670	595	842	3
(acento	79	659	107	670	595	842	3
en	111	659	121	670	595	842	3
el	125	659	132	670	595	842	3
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retórico	169	659	199	670	595	842	3
del	203	659	215	670	595	842	3
argumento)	219	659	264	670	595	842	3
(Peon,	268	659	293	670	595	842	3
2004;	57	670	78	681	595	842	3
Willard,	80	670	110	681	595	842	3
1983;	113	670	134	681	595	842	3
Sampson	136	670	172	681	595	842	3
y	174	670	179	681	595	842	3
Clarck;	181	670	208	681	595	842	3
2008).	211	670	235	681	595	842	3
Desde	71	681	96	692	595	842	3
esta	101	681	116	692	595	842	3
perspectiva,	122	681	168	692	595	842	3
se	174	681	181	692	595	842	3
han	187	681	201	692	595	842	3
desarrollado	207	681	255	692	595	842	3
distintos	260	681	293	692	595	842	3
modelos	57	692	90	704	595	842	3
(nueva	96	692	121	704	595	842	3
retórica	127	692	157	704	595	842	3
de	163	692	172	704	595	842	3
Perelman	178	692	214	704	595	842	3
y	220	692	224	704	595	842	3
Olbrech-Tyteca,	230	692	293	704	595	842	3
pragma-dialéctica	57	704	124	715	595	842	3
de	129	704	138	715	595	842	3
Van-Eemeren,	143	704	200	715	595	842	3
escuela	205	704	232	715	595	842	3
constructivista	237	704	293	715	595	842	3
de	57	715	66	726	595	842	3
Grize	69	715	90	726	595	842	3
y	93	715	97	726	595	842	3
retórica	100	715	129	726	595	842	3
racional	132	715	163	726	595	842	3
de	165	715	174	726	595	842	3
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para	216	715	233	726	595	842	3
evaluar	236	715	263	726	595	842	3
las	266	715	276	726	595	842	3
vías	279	715	293	726	595	842	3
en	57	726	66	737	595	842	3
que	69	726	83	737	595	842	3
un	86	726	96	737	595	842	3
individuo	99	726	136	737	595	842	3
genera	139	726	164	737	595	842	3
un	167	726	177	737	595	842	3
argumento.	180	726	224	737	595	842	3
Es	227	726	237	737	595	842	3
frecuente	240	726	276	737	595	842	3
que	279	726	293	737	595	842	3
esos	57	737	73	749	595	842	3
modelos	76	737	109	749	595	842	3
se	111	737	119	749	595	842	3
refieran	122	737	152	749	595	842	3
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tres	161	737	175	749	595	842	3
aspectos	177	737	210	749	595	842	3
fundamentales:	213	737	271	749	595	842	3
1.	274	737	281	749	595	842	3
La	283	737	293	749	595	842	3
estructura	57	749	95	760	595	842	3
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complejidad	109	749	156	760	595	842	3
del	160	749	172	760	595	842	3
argumento	176	749	218	760	595	842	3
(componentes),	222	749	282	760	595	842	3
2.	286	749	293	760	595	842	3
909	530	99	544	110	595	842	3
A	322	409	329	420	595	842	3
diferencia	332	409	370	420	595	842	3
de	374	409	383	420	595	842	3
la	387	409	393	420	595	842	3
perspectiva	397	409	441	420	595	842	3
lingüística,	444	409	485	420	595	842	3
argumentar	489	409	533	420	595	842	3
se	536	409	544	420	595	842	3
ha	308	420	317	431	595	842	3
revisado	320	420	352	431	595	842	3
en	355	420	364	431	595	842	3
psicología	367	420	406	431	595	842	3
como	409	420	431	431	595	842	3
una	434	420	448	431	595	842	3
facultad	451	420	482	431	595	842	3
individual	485	420	523	431	595	842	3
cuyo	526	420	544	431	595	842	3
desarrollo	308	431	346	443	595	842	3
requiere	349	431	381	443	595	842	3
de	384	431	393	443	595	842	3
un	396	431	406	443	595	842	3
aprendizaje	410	431	454	443	595	842	3
sistemático	457	431	500	443	595	842	3
y	503	431	507	443	595	842	3
delibera-	511	431	544	443	595	842	3
do	308	443	318	454	595	842	3
para	321	443	337	454	595	842	3
defender	340	443	375	454	595	842	3
una	378	443	392	454	595	842	3
postura	395	443	424	454	595	842	3
de	427	443	436	454	595	842	3
manera	439	443	468	454	595	842	3
razonada	471	443	506	454	595	842	3
ya	509	443	517	454	595	842	3
sea	520	443	532	454	595	842	3
en	535	443	544	454	595	842	3
un	308	454	318	465	595	842	3
argumento,	320	454	364	465	595	842	3
contraargumento	367	454	433	465	595	842	3
o	436	454	441	465	595	842	3
refutación	444	454	483	465	595	842	3
2	483	454	486	462	595	842	3
,	486	454	488	465	595	842	3
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donde	491	454	516	465	595	842	3
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al	249	150	256	161	595	842	4
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que	83	173	97	184	595	842	4
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esta	80	251	94	263	595	842	4
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recurso	224	308	252	319	595	842	4
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son	224	319	238	330	595	842	4
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valorar	74	353	101	364	595	842	4
en	104	353	114	364	595	842	4
la	117	353	123	364	595	842	4
aseveración	127	353	171	364	595	842	4
el	175	353	181	364	595	842	4
origen	184	353	209	364	595	842	4
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En	65	375	77	386	595	842	4
sintonía	82	375	113	386	595	842	4
con	118	375	132	386	595	842	4
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anteriores	153	375	191	386	595	842	4
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contraargu-	243	398	288	409	595	842	4
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refutaciones)	90	409	140	420	595	842	4
correlacionaron	143	409	204	420	595	842	4
positivamente	207	409	261	420	595	842	4
con	264	409	278	420	595	842	4
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desarrollo	51	420	89	431	595	842	4
cognitivo	93	420	129	431	595	842	4
(entendimiento	133	420	192	431	595	842	4
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varon	51	431	73	443	595	842	4
que	77	431	91	443	595	842	4
el	95	431	102	443	595	842	4
interés	106	431	131	443	595	842	4
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relaciona	162	431	196	443	595	842	4
con	200	431	214	443	595	842	4
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previo	81	443	106	454	595	842	4
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emergió	121	443	152	454	595	842	4
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clara	197	443	215	454	595	842	4
en	218	443	227	454	595	842	4
el	229	443	236	454	595	842	4
estudio.	238	443	268	454	595	842	4
En	65	454	77	465	595	842	4
otra	83	454	98	465	595	842	4
investigación,	104	454	157	465	595	842	4
Nussbaum,	163	454	207	465	595	842	4
Sinatra	213	454	239	465	595	842	4
y	245	454	249	465	595	842	4
Poliquin	255	454	288	465	595	842	4
(2008)	51	465	76	476	595	842	4
examinaron	79	465	124	476	595	842	4
el	127	465	134	476	595	842	4
efecto	136	465	160	476	595	842	4
del	163	465	175	476	595	842	4
desarrollo	178	465	216	476	595	842	4
cognitivo	219	465	255	476	595	842	4
(etapas)	258	465	288	476	595	842	4
y	51	476	55	488	595	842	4
la	58	476	64	488	595	842	4
exposición	67	476	109	488	595	842	4
a	111	476	115	488	595	842	4
los	118	476	129	488	595	842	4
criterios	132	476	163	488	595	842	4
de	166	476	175	488	595	842	4
un	177	476	188	488	595	842	4
argumento	190	476	232	488	595	842	4
científico,	235	476	273	488	595	842	4
pa-	275	476	288	488	595	842	4
ra	51	488	58	499	595	842	4
determinar	62	488	104	499	595	842	4
si	107	488	113	499	595	842	4
la	116	488	122	499	595	842	4
naturaleza	125	488	165	499	595	842	4
y	168	488	172	499	595	842	4
calidad	175	488	202	499	595	842	4
de	205	488	214	499	595	842	4
los	217	488	228	499	595	842	4
argumentos	231	488	277	499	595	842	4
se	280	488	288	499	595	842	4
incrementaba.	51	499	105	510	595	842	4
Sus	108	499	122	510	595	842	4
resultados	124	499	163	510	595	842	4
apoyan	166	499	194	510	595	842	4
que	196	499	210	510	595	842	4
el	213	499	220	510	595	842	4
desarrollo	222	499	261	510	595	842	4
cogni-	263	499	288	510	595	842	4
tivo	51	510	66	521	595	842	4
(evaluativista,	71	510	123	521	595	842	4
multiplicista	128	510	175	521	595	842	4
y	180	510	184	521	595	842	4
absolutista)	189	510	233	521	595	842	4
determina	238	510	276	521	595	842	4
la	281	510	288	521	595	842	4
capacidad	51	521	89	533	595	842	4
de	92	521	102	533	595	842	4
considerar	105	521	145	533	595	842	4
la	149	521	155	533	595	842	4
evidencia,	158	521	197	533	595	842	4
los	200	521	211	533	595	842	4
puntos	214	521	241	533	595	842	4
de	245	521	254	533	595	842	4
vista	257	521	275	533	595	842	4
al-	278	521	288	533	595	842	4
ternativos,	51	533	91	544	595	842	4
emitir	94	533	117	544	595	842	4
juicios	119	533	144	544	595	842	4
y	146	533	151	544	595	842	4
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inconsistencias.	186	533	246	544	595	842	4
En	65	544	77	555	595	842	4
otro	80	544	96	555	595	842	4
estudio,	99	544	129	555	595	842	4
Kuhn,	132	544	156	555	595	842	4
Iordanou,	159	544	197	555	595	842	4
Pease	200	544	222	555	595	842	4
y	224	544	228	555	595	842	4
Wirkala	231	544	261	555	595	842	4
(2008)	263	544	288	555	595	842	4
mencionan	51	555	94	566	595	842	4
que	99	555	113	566	595	842	4
un	117	555	127	566	595	842	4
elemento	132	555	168	566	595	842	4
fundamental	172	555	221	566	595	842	4
para	226	555	242	566	595	842	4
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habilidades	51	566	94	578	595	842	4
de	97	566	106	578	595	842	4
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científico	161	566	196	578	595	842	4
es	199	566	207	578	595	842	4
la	210	566	216	578	595	842	4
habilidad	219	566	254	578	595	842	4
de	256	566	266	578	595	842	4
reali-	268	566	288	578	595	842	4
zar	51	578	63	589	595	842	4
una	66	578	80	589	595	842	4
argumentación	83	578	140	589	595	842	4
debido	143	578	170	589	595	842	4
a	173	578	177	589	595	842	4
que	180	578	194	589	595	842	4
la	197	578	203	589	595	842	4
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coexiste	109	589	140	600	595	842	4
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las	161	589	171	600	595	842	4
habilidades	174	589	217	600	595	842	4
mostradas	220	589	259	600	595	842	4
al	262	589	269	600	595	842	4
des-	272	589	288	600	595	842	4
cribir	51	600	72	611	595	842	4
un	74	600	84	611	595	842	4
procedimiento	87	600	143	611	595	842	4
utilizado	146	600	179	611	595	842	4
en	181	600	190	611	595	842	4
ciencias.	193	600	225	611	595	842	4
En	65	611	77	623	595	842	4
el	80	611	86	623	595	842	4
caso	89	611	106	623	595	842	4
de	109	611	119	623	595	842	4
la	122	611	128	623	595	842	4
psicología,	131	611	172	623	595	842	4
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está	222	611	237	623	595	842	4
ligado	240	611	263	623	595	842	4
al	266	611	272	623	595	842	4
de-	275	611	288	623	595	842	4
sarrollo	51	623	80	634	595	842	4
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y	122	623	126	634	595	842	4
ha	129	623	138	634	595	842	4
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como	194	623	216	634	595	842	4
una	219	623	233	634	595	842	4
habilidad	236	623	271	634	595	842	4
que	274	623	288	634	595	842	4
se	51	634	59	645	595	842	4
desarrolla	61	634	99	645	595	842	4
en	101	634	111	645	595	842	4
situaciones	113	634	156	645	595	842	4
educativas	158	634	198	645	595	842	4
diseñadas	201	634	238	645	595	842	4
ex	240	634	248	645	595	842	4
profeso	251	634	273	645	595	842	4
pa-	276	634	288	645	595	842	4
ra	51	645	58	656	595	842	4
ser	61	645	72	656	595	842	4
capaz	75	645	97	656	595	842	4
de	100	645	109	656	595	842	4
defender	112	645	146	656	595	842	4
una	149	645	163	656	595	842	4
postura	166	645	195	656	595	842	4
de	197	645	207	656	595	842	4
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razonada	241	645	276	656	595	842	4
en	278	645	288	656	595	842	4
un	51	656	61	668	595	842	4
argumento,	64	656	108	668	595	842	4
contraargumento	110	656	176	668	595	842	4
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El	51	677	63	690	595	842	4
papel	67	677	94	690	595	842	4
de	98	677	111	690	595	842	4
los	115	677	129	690	595	842	4
foros	133	677	158	690	595	842	4
de	162	677	174	690	595	842	4
discusión	178	677	227	690	595	842	4
en	231	677	243	690	595	842	4
línea	247	677	271	690	595	842	4
en	275	677	288	690	595	842	4
el	51	690	60	704	595	842	4
estudio	63	690	100	704	595	842	4
de	103	690	115	704	595	842	4
la	118	690	127	704	595	842	4
argumentación	130	690	207	704	595	842	4
El	51	715	60	726	595	842	4
desarrollo	63	715	101	726	595	842	4
de	105	715	114	726	595	842	4
las	117	715	127	726	595	842	4
TIC	130	715	146	726	595	842	4
brinda	149	715	174	726	595	842	4
nuevos	177	715	205	726	595	842	4
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posibili-	256	715	288	726	595	842	4
dades	51	726	73	737	595	842	4
para	76	726	92	737	595	842	4
el	95	726	101	737	595	842	4
desarrollo	104	726	142	737	595	842	4
de	145	726	154	737	595	842	4
la	157	726	163	737	595	842	4
competencia	166	726	215	737	595	842	4
argumentativa,	217	726	274	737	595	842	4
es-	277	726	288	737	595	842	4
cenarios	51	737	83	749	595	842	4
que	87	737	101	749	595	842	4
posibilitan	105	737	145	749	595	842	4
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de	190	737	199	749	595	842	4
manera	203	737	231	749	595	842	4
integral	235	737	264	749	595	842	4
tanto	268	737	288	749	595	842	4
los	51	749	62	760	595	842	4
recursos	67	749	99	760	595	842	4
psicológicos	104	749	151	760	595	842	4
como	156	749	178	760	595	842	4
los	183	749	194	760	595	842	4
comunicativos	198	749	254	760	595	842	4
además	259	749	288	760	595	842	4
anales	51	785	70	791	595	842	4
de	71	785	78	791	595	842	4
psicología,	80	785	111	791	595	842	4
2013,	113	784	125	791	595	842	4
vol.	127	784	135	791	595	842	4
29,	137	784	144	791	595	842	4
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3	152	784	155	791	595	842	4
(octubre)	156	784	177	791	595	842	4
del	302	128	313	139	595	842	4
diseño	318	128	344	139	595	842	4
instruccional	349	128	398	139	595	842	4
implicados	403	128	444	139	595	842	4
en	449	128	459	139	595	842	4
el	464	128	470	139	595	842	4
desarrollo	475	128	513	139	595	842	4
de	518	128	527	139	595	842	4
la	532	128	539	139	595	842	4
competencia	302	139	351	150	595	842	4
argumentativa	354	139	409	150	595	842	4
como	412	139	434	150	595	842	4
objeto	437	139	462	150	595	842	4
de	465	139	474	150	595	842	4
estudio	477	139	505	150	595	842	4
(Clarck,	509	139	539	150	595	842	4
Stegmann,	302	150	342	161	595	842	4
Weinberger,	346	150	393	161	595	842	4
Muhsin	397	150	427	161	595	842	4
y	430	150	435	161	595	842	4
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2008;	472	150	493	161	595	842	4
Rodríguez,	497	150	539	161	595	842	4
2004;	302	161	323	173	595	842	4
Lewis,	325	161	350	173	595	842	4
2005).	353	161	376	173	595	842	4
Al	316	173	325	184	595	842	4
respecto,	328	173	363	184	595	842	4
los	366	173	377	184	595	842	4
foros	380	173	400	184	595	842	4
de	403	173	412	184	595	842	4
discusión	415	173	451	184	595	842	4
en	454	173	464	184	595	842	4
línea	467	173	485	184	595	842	4
se	487	173	495	184	595	842	4
utilizan	498	173	526	184	595	842	4
de	529	173	538	184	595	842	4
diferente	302	184	336	195	595	842	4
manera	339	184	368	195	595	842	4
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número	378	184	409	195	595	842	4
en	412	184	421	195	595	842	4
programas	424	184	465	195	595	842	4
de	468	184	477	195	595	842	4
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uni-	523	184	539	195	595	842	4
versitaria.	302	195	339	206	595	842	4
Han	344	195	360	206	595	842	4
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para	398	195	415	206	595	842	4
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para	393	206	410	218	595	842	4
la	413	206	420	218	595	842	4
discusión	423	206	459	218	595	842	4
de	462	206	471	218	595	842	4
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trabajos	508	206	539	218	595	842	4
de	302	218	311	229	595	842	4
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para	363	218	380	229	595	842	4
negociar	384	218	417	229	595	842	4
la	422	218	428	229	595	842	4
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de	457	218	466	229	595	842	4
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equipo	302	229	328	240	595	842	4
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o	374	229	379	240	595	842	4
para	382	229	399	240	595	842	4
desarrollar	402	229	443	240	595	842	4
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educativa	502	229	539	240	595	842	4
(Mazzolini	302	240	343	251	595	842	4
y	346	240	350	251	595	842	4
Maddison,	353	240	394	251	595	842	4
2003);	397	240	421	251	595	842	4
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para	302	251	319	263	595	842	4
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debate	372	251	397	263	595	842	4
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en	482	251	491	263	595	842	4
torno	495	251	517	263	595	842	4
a	520	251	525	263	595	842	4
un	528	251	538	263	595	842	4
tema	302	263	321	274	595	842	4
dado	323	263	343	274	595	842	4
(Veerman,	345	263	385	274	595	842	4
Andriessen	388	263	431	274	595	842	4
y	434	263	438	274	595	842	4
Kanselaar,	440	263	481	274	595	842	4
2000;	483	263	504	274	595	842	4
Coffin	507	263	532	274	595	842	4
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objeto	320	611	345	623	595	842	4
de	349	611	358	623	595	842	4
ampliar	362	611	391	623	595	842	4
la	394	611	401	623	595	842	4
perspectiva	405	611	448	623	595	842	4
de	452	611	461	623	595	842	4
los	465	611	476	623	595	842	4
estudiantes.	480	611	525	623	595	842	4
La	529	611	539	623	595	842	4
comunicación	302	623	356	634	595	842	4
con	360	623	374	634	595	842	4
base	377	623	394	634	595	842	4
textual	398	623	424	634	595	842	4
y	427	623	431	634	595	842	4
asíncrona	435	623	472	634	595	842	4
es	475	623	483	634	595	842	4
benéfica	486	623	518	634	595	842	4
para	522	623	538	634	595	842	4
mantener	302	634	339	645	595	842	4
en	344	634	353	645	595	842	4
curso	358	634	379	645	595	842	4
y	385	634	389	645	595	842	4
centrada	394	634	427	645	595	842	4
una	432	634	446	645	595	842	4
discusión	451	634	487	645	595	842	4
(Marttunen,	493	634	539	645	595	842	4
1997,	302	645	323	656	595	842	4
1997;	326	645	347	656	595	842	4
Lewis,	350	645	375	656	595	842	4
2005).	378	645	402	656	595	842	4
Por	405	645	419	656	595	842	4
tanto,	422	645	444	656	595	842	4
los	447	645	458	656	595	842	4
foros	461	645	482	656	595	842	4
son	485	645	499	656	595	842	4
oportuni-	502	645	539	656	595	842	4
dades	302	656	324	668	595	842	4
de	326	656	336	668	595	842	4
reflexión	338	656	372	668	595	842	4
(Coffin	375	656	403	668	595	842	4
y	406	656	410	668	595	842	4
Hewings,	412	656	448	668	595	842	4
2005).	451	656	475	668	595	842	4
Asimismo,	316	668	358	679	595	842	4
el	362	668	368	679	595	842	4
foro	372	668	389	679	595	842	4
de	393	668	402	679	595	842	4
discusión	406	668	442	679	595	842	4
abre	446	668	463	679	595	842	4
la	467	668	473	679	595	842	4
oportunidad	477	668	525	679	595	842	4
de	529	668	539	679	595	842	4
una	302	679	316	690	595	842	4
participación	321	679	371	690	595	842	4
equitativa	375	679	412	690	595	842	4
(efecto	417	679	437	690	595	842	4
de	441	679	448	690	595	842	4
participación	453	679	495	690	595	842	4
igualitaria),	499	679	539	690	595	842	4
que	302	690	316	701	595	842	4
repercute	321	690	358	701	595	842	4
en	363	690	372	701	595	842	4
la	378	690	384	701	595	842	4
actitud	390	690	416	701	595	842	4
hacia	421	690	441	701	595	842	4
la	447	690	453	701	595	842	4
participación	458	690	508	701	595	842	4
en	514	690	523	701	595	842	4
un	529	690	539	701	595	842	4
debate,	302	701	330	713	595	842	4
debido	333	701	360	713	595	842	4
en	363	701	372	713	595	842	4
gran	376	701	393	713	595	842	4
parte	396	701	416	713	595	842	4
a	419	701	423	713	595	842	4
que	427	701	440	713	595	842	4
los	444	701	455	713	595	842	4
miembros	458	701	497	713	595	842	4
del	501	701	512	713	595	842	4
grupo	516	701	539	713	595	842	4
pueden	302	713	330	724	595	842	4
dar	335	713	347	724	595	842	4
una	351	713	365	724	595	842	4
respuesta	369	713	405	724	595	842	4
en	409	713	419	724	595	842	4
cualquier	423	713	458	724	595	842	4
momento	462	713	500	724	595	842	4
(Joiner	504	713	530	724	595	842	4
y	534	713	539	724	595	842	4
Jones	302	724	323	735	595	842	4
,	326	724	328	735	595	842	4
2003).	331	724	354	735	595	842	4
Diferentes	316	735	357	746	595	842	4
investigaciones	360	735	418	746	595	842	4
se	421	735	429	746	595	842	4
han	432	735	446	746	595	842	4
abocado	449	735	481	746	595	842	4
a	484	735	489	746	595	842	4
comprender	491	735	539	746	595	842	4
las	302	746	312	758	595	842	4
características	317	746	371	758	595	842	4
del	376	746	387	758	595	842	4
foro	393	746	409	758	595	842	4
en	415	746	424	758	595	842	4
términos	429	746	464	758	595	842	4
de	469	746	478	758	595	842	4
diseño	483	746	509	758	595	842	4
en	514	746	523	758	595	842	4
las	529	746	539	758	595	842	4
Desarrollo	182	102	207	110	595	842	5
de	209	102	213	110	595	842	5
la	215	102	220	110	595	842	5
competencia	221	102	248	110	595	842	5
argumentativa	250	102	283	110	595	842	5
en	284	102	289	110	595	842	5
foros	291	102	302	110	595	842	5
de	303	102	308	110	595	842	5
discusión	310	102	331	110	595	842	5
en	332	102	337	110	595	842	5
línea:	339	102	352	110	595	842	5
una	353	102	362	110	595	842	5
propuesta	364	102	386	110	595	842	5
constructivista	388	102	420	110	595	842	5
características	57	128	110	139	595	842	5
de	113	128	122	139	595	842	5
argumentación	125	128	183	139	595	842	5
de	186	128	195	139	595	842	5
los	198	128	209	139	595	842	5
alumnos	212	128	245	139	595	842	5
en	248	128	257	139	595	842	5
foros	261	128	281	139	595	842	5
de	284	128	293	139	595	842	5
discusión,	57	139	95	150	595	842	5
sus	99	139	111	150	595	842	5
hallazgos	116	139	151	150	595	842	5
son	155	139	169	150	595	842	5
aportaciones	173	139	222	150	595	842	5
importantes	226	139	273	150	595	842	5
para	277	139	293	150	595	842	5
dar	57	150	69	161	595	842	5
sustento	73	150	105	161	595	842	5
a	109	150	113	161	595	842	5
la	116	150	122	161	595	842	5
oportunidad	126	150	174	161	595	842	5
que	177	150	191	161	595	842	5
brindan	195	150	225	161	595	842	5
los	228	150	239	161	595	842	5
foros	243	150	263	161	595	842	5
para	267	150	283	161	595	842	5
el	287	150	293	161	595	842	5
desarrollo	57	161	95	173	595	842	5
de	98	161	107	173	595	842	5
la	109	161	116	173	595	842	5
competencia	118	161	167	173	595	842	5
argumentativa.	169	161	226	173	595	842	5
En	71	173	83	184	595	842	5
el	85	173	92	184	595	842	5
caso	94	173	111	184	595	842	5
de	114	173	123	184	595	842	5
Coffin,	126	173	154	184	595	842	5
North	156	173	180	184	595	842	5
y	183	173	187	184	595	842	5
Martin	190	173	216	184	595	842	5
(2009)	219	173	243	184	595	842	5
encontraron	246	173	293	184	595	842	5
que	57	184	71	195	595	842	5
el	82	184	88	195	595	842	5
cuestionamiento	99	184	163	195	595	842	5
es	174	184	181	195	595	842	5
vital	192	184	209	195	595	842	5
al	220	184	226	195	595	842	5
elaborar	237	184	268	195	595	842	5
una	279	184	293	195	595	842	5
contraargumentación.	57	195	141	206	595	842	5
En	145	195	157	206	595	842	5
su	161	195	170	206	595	842	5
estudio	174	195	202	206	595	842	5
reportan	207	195	240	206	595	842	5
que,	244	195	260	206	595	842	5
además	265	195	293	206	595	842	5
de	57	206	66	218	595	842	5
ser	73	206	84	218	595	842	5
escasa,	91	206	117	218	595	842	5
se	124	206	132	218	595	842	5
presentó	138	206	172	218	595	842	5
cuando	179	206	207	218	595	842	5
se	214	206	222	218	595	842	5
había	229	206	250	218	595	842	5
solicitado	257	206	293	218	595	842	5
abiertamente	57	218	107	229	595	842	5
se	109	218	117	229	595	842	5
explicará	120	218	154	229	595	842	5
la	157	218	163	229	595	842	5
afirmación.	166	218	209	229	595	842	5
Además	212	218	243	229	595	842	5
encontraron	246	218	293	229	595	842	5
que	57	229	71	240	595	842	5
el	73	229	80	240	595	842	5
manejo	82	229	111	240	595	842	5
y	113	229	117	240	595	842	5
tipo	120	229	135	240	595	842	5
de	138	229	147	240	595	842	5
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para	188	229	205	240	595	842	5
defender	207	229	241	240	595	842	5
una	244	229	258	240	595	842	5
posición	261	229	293	240	595	842	5
y	57	240	61	251	595	842	5
la	66	240	72	251	595	842	5
existencia	77	240	115	251	595	842	5
de	120	240	129	251	595	842	5
un	134	240	144	251	595	842	5
compromiso	149	240	198	251	595	842	5
para	203	240	220	251	595	842	5
revisar	225	240	250	251	595	842	5
diferentes	255	240	293	251	595	842	5
puntos	57	251	84	263	595	842	5
de	87	251	96	263	595	842	5
vista	99	251	117	263	595	842	5
fueron	120	251	146	263	595	842	5
resultado	149	251	184	263	595	842	5
de	187	251	197	263	595	842	5
foros	200	251	220	263	595	842	5
de	223	251	233	263	595	842	5
discusión	236	251	272	263	595	842	5
dise-	275	251	294	263	595	842	5
ñados	57	263	80	274	595	842	5
ex	82	263	90	274	595	842	5
profeso	93	263	115	274	595	842	5
como	118	263	140	274	595	842	5
espacios	143	263	175	274	595	842	5
para	178	263	195	274	595	842	5
el	198	263	204	274	595	842	5
ensayo	207	263	233	274	595	842	5
y	236	263	240	274	595	842	5
desarrollo	243	263	281	274	595	842	5
de	284	263	293	274	595	842	5
habilidades	57	274	100	285	595	842	5
argumentativas	103	274	162	285	595	842	5
acompañados	166	274	219	285	595	842	5
de	222	274	232	285	595	842	5
la	235	274	242	285	595	842	5
oportunidad	245	274	293	285	595	842	5
brindada	57	285	91	296	595	842	5
a	93	285	97	296	595	842	5
los	100	285	111	296	595	842	5
estudiantes	114	285	157	296	595	842	5
de	159	285	169	296	595	842	5
revisar	171	285	197	296	595	842	5
la	199	285	206	296	595	842	5
estructura	208	285	247	296	595	842	5
de	249	285	259	296	595	842	5
un	261	285	271	296	595	842	5
buen	274	285	293	296	595	842	5
argumento,	57	296	101	308	595	842	5
previo	103	296	128	308	595	842	5
a	130	296	134	308	595	842	5
la	137	296	143	308	595	842	5
participación	146	296	196	308	595	842	5
en	198	296	208	308	595	842	5
el	210	296	217	308	595	842	5
foro.	219	296	238	308	595	842	5
Kuhn,	71	308	96	319	595	842	5
Goh,	98	308	118	319	595	842	5
Iordanou	121	308	157	319	595	842	5
y	159	308	164	319	595	842	5
Shaenfiel	166	308	201	319	595	842	5
(2008)	204	308	229	319	595	842	5
apoyan	231	308	259	319	595	842	5
el	261	308	268	319	595	842	5
punto	270	308	293	319	595	842	5
de	57	319	66	330	595	842	5
que	69	319	83	330	595	842	5
el	85	319	92	330	595	842	5
compromiso	94	319	144	330	595	842	5
social	146	319	168	330	595	842	5
en	171	319	180	330	595	842	5
una	183	319	197	330	595	842	5
argumentación	199	319	257	330	595	842	5
dialógica	259	319	293	330	595	842	5
es	57	330	65	341	595	842	5
un	69	330	79	341	595	842	5
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que	156	431	170	443	595	842	5
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características	127	465	180	476	595	842	5
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la	137	488	143	499	595	842	5
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A	71	499	78	510	595	842	5
la	81	499	87	510	595	842	5
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en	107	510	117	521	595	842	5
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(Coffin	140	510	168	521	595	842	5
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2005;	216	510	237	521	595	842	5
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y	83	521	87	533	595	842	5
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2003;	117	521	138	533	595	842	5
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2000,	189	521	210	533	595	842	5
Hammond	213	521	255	533	595	842	5
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Wiriya-	265	521	293	533	595	842	5
pinit,	57	533	77	544	595	842	5
2005;	79	533	100	544	595	842	5
De	103	533	115	544	595	842	5
Smet,	117	533	139	544	595	842	5
2009;	142	533	163	544	595	842	5
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2006),	189	533	212	544	595	842	5
se	215	533	223	544	595	842	5
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rie	57	544	67	555	595	842	5
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promueve	215	600	254	611	595	842	5
el	258	600	265	611	595	842	5
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comunidad,	57	623	102	634	595	842	5
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la	152	623	159	634	595	842	5
autonomía	162	623	203	634	595	842	5
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y	272	623	276	634	595	842	5
po-	280	623	293	634	595	842	5
sibilita	57	634	82	645	595	842	5
el	84	634	91	645	595	842	5
compromiso	93	634	142	645	595	842	5
cognitivo	145	634	181	645	595	842	5
del	183	634	195	645	595	842	5
estudiante.	197	634	239	645	595	842	5
En	71	645	83	656	595	842	5
resumen,	86	645	121	656	595	842	5
el	124	645	130	656	595	842	5
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de	153	645	163	656	595	842	5
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es	205	645	213	656	595	842	5
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que	261	645	274	656	595	842	5
per-	278	645	294	656	595	842	5
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la	77	656	83	668	595	842	5
generación	86	656	128	668	595	842	5
de	131	656	140	668	595	842	5
razonamientos	143	656	200	668	595	842	5
alrededor	203	656	239	668	595	842	5
de	242	656	251	668	595	842	5
afirmacio-	254	656	293	668	595	842	5
nes	57	668	70	679	595	842	5
(Veerman,	73	668	114	679	595	842	5
Andriessen	117	668	161	679	595	842	5
y	164	668	169	679	595	842	5
Kanselaar,	172	668	213	679	595	842	5
2000;	216	668	237	679	595	842	5
Lewis,	241	668	266	679	595	842	5
2005).	269	668	293	679	595	842	5
Es	57	679	67	690	595	842	5
un	70	679	80	690	595	842	5
escenario	83	679	119	690	595	842	5
donde	122	679	146	690	595	842	5
se	149	679	157	690	595	842	5
pueden	160	679	188	690	595	842	5
revisar	191	679	217	690	595	842	5
posiciones	220	679	260	690	595	842	5
frente	263	679	286	690	595	842	5
a	289	679	293	690	595	842	5
un	57	690	67	701	595	842	5
hecho	70	690	93	701	595	842	5
o	96	690	101	701	595	842	5
situación	104	690	138	701	595	842	5
con	141	690	156	701	595	842	5
respecto	158	690	191	701	595	842	5
a	194	690	198	701	595	842	5
otras,	201	690	222	701	595	842	5
gracias	225	690	251	701	595	842	5
al	254	690	260	701	595	842	5
proceso	263	690	293	701	595	842	5
de	57	701	66	713	595	842	5
involucramiento	70	701	133	713	595	842	5
en	137	701	147	713	595	842	5
una	151	701	165	713	595	842	5
deliberación	169	701	216	713	595	842	5
para	220	701	237	713	595	842	5
resolver	241	701	271	713	595	842	5
dife-	275	701	294	713	595	842	5
rencias	57	713	83	724	595	842	5
de	87	713	96	724	595	842	5
opinión	99	713	129	724	595	842	5
así	133	713	143	724	595	842	5
como	146	713	168	724	595	842	5
productos	171	713	211	724	595	842	5
simbólicos	214	713	255	724	595	842	5
construi-	259	713	293	724	595	842	5
dos	57	724	70	735	595	842	5
o	76	724	81	735	595	842	5
criticados	86	724	123	735	595	842	5
durante	128	724	157	735	595	842	5
un	163	724	173	735	595	842	5
cuestionamiento	178	724	241	735	595	842	5
(Nussbaum,	247	724	293	735	595	842	5
Sinatra	57	735	83	746	595	842	5
y	86	735	90	746	595	842	5
Poliquin,	92	735	127	746	595	842	5
2008).	130	735	154	746	595	842	5
911	530	99	544	110	595	842	5
En	322	128	334	139	595	842	5
general	337	128	364	139	595	842	5
los	367	128	378	139	595	842	5
estudios	381	128	413	139	595	842	5
anteriores	416	128	454	139	595	842	5
avalan	457	128	482	139	595	842	5
la	485	128	491	139	595	842	5
necesidad	494	128	532	139	595	842	5
de	535	128	544	139	595	842	5
comprender	308	139	355	150	595	842	5
las	359	139	369	150	595	842	5
participaciones	373	139	431	150	595	842	5
de	435	139	444	150	595	842	5
los	448	139	459	150	595	842	5
estudiantes	463	139	506	150	595	842	5
en	510	139	520	150	595	842	5
foros	524	139	544	150	595	842	5
de	308	150	317	161	595	842	5
discusión	321	150	357	161	595	842	5
considerando	361	150	413	161	595	842	5
como	417	150	439	161	595	842	5
foco	443	150	460	161	595	842	5
de	464	150	473	161	595	842	5
análisis	477	150	505	161	595	842	5
el	509	150	515	161	595	842	5
diseño	519	150	544	161	595	842	5
educativo	308	161	345	173	595	842	5
y	348	161	352	173	595	842	5
la	356	161	362	173	595	842	5
calidad	366	161	392	173	595	842	5
de	396	161	405	173	595	842	5
los	408	161	419	173	595	842	5
argumentos.	423	161	470	173	595	842	5
Estos	474	161	495	173	595	842	5
estudios	499	161	531	173	595	842	5
no	534	161	544	173	595	842	5
han	308	173	322	184	595	842	5
contemplado	325	173	375	184	595	842	5
la	378	173	385	184	595	842	5
comprensión	387	173	438	184	595	842	5
de	441	173	450	184	595	842	5
la	453	173	459	184	595	842	5
argumentación	462	173	519	184	595	842	5
como	522	173	544	184	595	842	5
una	308	184	322	195	595	842	5
competencia	326	184	375	195	595	842	5
donde	378	184	403	195	595	842	5
no	407	184	417	195	595	842	5
sólo	421	184	437	195	595	842	5
se	441	184	449	195	595	842	5
manifiesten	453	184	497	195	595	842	5
habilidades	501	184	544	195	595	842	5
argumentativas	308	195	366	206	595	842	5
sino	370	195	386	206	595	842	5
conocimientos	391	195	448	206	595	842	5
del	452	195	463	206	595	842	5
tema	468	195	487	206	595	842	5
y	491	195	495	206	595	842	5
actitudes	499	195	534	206	595	842	5
al	538	195	544	206	595	842	5
interactuar	308	206	349	218	595	842	5
en	351	206	361	218	595	842	5
el	363	206	370	218	595	842	5
foro	372	206	389	218	595	842	5
de	392	206	401	218	595	842	5
discusión	404	206	440	218	595	842	5
articuladas	442	206	483	218	595	842	5
al	486	206	492	218	595	842	5
momento	495	206	532	218	595	842	5
de	535	206	544	218	595	842	5
participar	308	218	344	229	595	842	5
en	353	218	362	229	595	842	5
un	371	218	381	229	595	842	5
argumento	389	218	431	229	595	842	5
dialógico.	439	218	476	229	595	842	5
Si	485	218	492	229	595	842	5
bien	501	218	517	229	595	842	5
estas	526	218	544	229	595	842	5
investigaciones	308	229	366	240	595	842	5
han	370	229	384	240	595	842	5
hecho	388	229	412	240	595	842	5
contribuciones	416	229	473	240	595	842	5
importantes	477	229	524	240	595	842	5
para	528	229	544	240	595	842	5
dar	308	240	320	251	595	842	5
más	324	240	340	251	595	842	5
claridad	344	240	375	251	595	842	5
en	379	240	388	251	595	842	5
el	393	240	399	251	595	842	5
campo,	404	240	432	251	595	842	5
aún	436	240	451	251	595	842	5
no	455	240	465	251	595	842	5
se	470	240	477	251	595	842	5
ha	482	240	491	251	595	842	5
planteado	496	240	533	251	595	842	5
la	538	240	544	251	595	842	5
posibilidad	308	251	350	263	595	842	5
de	358	251	367	263	595	842	5
valorar	375	251	402	263	595	842	5
y	410	251	414	263	595	842	5
explicar	422	251	452	263	595	842	5
el	460	251	466	263	595	842	5
desarrollo	474	251	513	263	595	842	5
de	521	251	530	263	595	842	5
la	538	251	544	263	595	842	5
argumentación	308	263	365	274	595	842	5
como	370	263	392	274	595	842	5
competencia	398	263	447	274	595	842	5
que	452	263	466	274	595	842	5
brinda	471	263	496	274	595	842	5
el	501	263	508	274	595	842	5
foro	513	263	530	274	595	842	5
de	535	263	544	274	595	842	5
discusión	308	274	344	285	595	842	5
en	346	274	356	285	595	842	5
línea.	358	274	378	285	595	842	5
La	308	296	321	310	595	842	5
competencia	328	296	393	310	595	842	5
argumentativa	400	296	473	310	595	842	5
en	480	296	493	310	595	842	5
foros	500	296	525	310	595	842	5
de	532	296	544	310	595	842	5
discusión	308	310	356	323	595	842	5
en	360	310	372	323	595	842	5
línea:	375	310	403	323	595	842	5
el	407	310	415	323	595	842	5
desarrollo	419	310	469	323	595	842	5
de	473	310	485	323	595	842	5
una	488	310	507	323	595	842	5
acción	511	310	544	323	595	842	5
experta	308	323	345	337	595	842	5
Hasta	308	348	330	359	595	842	5
aquí	333	348	350	359	595	842	5
tanto	353	348	373	359	595	842	5
en	377	348	386	359	595	842	5
el	390	348	396	359	595	842	5
campo	400	348	426	359	595	842	5
de	429	348	438	359	595	842	5
competencias,	442	348	497	359	595	842	5
argumenta-	500	348	544	359	595	842	5
ción	308	359	324	371	595	842	5
y	327	359	331	371	595	842	5
foros	334	359	355	371	595	842	5
de	358	359	367	371	595	842	5
discusión	370	359	406	371	595	842	5
en	409	359	418	371	595	842	5
línea	421	359	439	371	595	842	5
se	442	359	450	371	595	842	5
ha	453	359	462	371	595	842	5
observado	465	359	505	371	595	842	5
una	508	359	522	371	595	842	5
esca-	525	359	544	371	595	842	5
sez	308	371	320	382	595	842	5
de	322	371	332	382	595	842	5
estudios	334	371	366	382	595	842	5
que	369	371	383	382	595	842	5
contemplen	386	371	431	382	595	842	5
la	434	371	441	382	595	842	5
competencia	443	371	492	382	595	842	5
argumentati-	495	371	544	382	595	842	5
va	308	382	316	393	595	842	5
de	319	382	328	393	595	842	5
manera	331	382	360	393	595	842	5
específica.	363	382	402	393	595	842	5
Sin	405	382	417	393	595	842	5
embargo,	420	382	456	393	595	842	5
con	459	382	474	393	595	842	5
base	477	382	494	393	595	842	5
en	497	382	506	393	595	842	5
esta	509	382	524	393	595	842	5
revi-	526	382	544	393	595	842	5
sión,	308	393	326	404	595	842	5
se	329	393	337	404	595	842	5
han	340	393	354	404	595	842	5
identificado	360	393	405	404	595	842	5
al	408	393	415	404	595	842	5
menos	418	393	443	404	595	842	5
doce	446	393	465	404	595	842	5
recursos	468	393	500	404	595	842	5
vinculados	503	393	544	404	595	842	5
estrechamente	308	404	363	416	595	842	5
en	366	404	375	416	595	842	5
la	378	404	385	416	595	842	5
construcción	388	404	438	416	595	842	5
de	441	404	450	416	595	842	5
un	453	404	463	416	595	842	5
argumento,	466	404	510	416	595	842	5
articula-	513	404	544	416	595	842	5
dos	308	416	321	427	595	842	5
de	324	416	334	427	595	842	5
tal	337	416	346	427	595	842	5
forma	349	416	372	427	595	842	5
que	375	416	389	427	595	842	5
manifiesten	392	416	437	427	595	842	5
una	440	416	454	427	595	842	5
competencia	457	416	506	427	595	842	5
en	509	416	518	427	595	842	5
ejecu-	521	416	544	427	595	842	5
ción	308	427	324	438	595	842	5
(véase	327	427	350	438	595	842	5
Figura	353	427	378	438	595	842	5
1).	380	427	390	438	595	842	5
Figura	328	633	350	642	595	842	5
1.	352	633	358	642	595	842	5
Recursos	360	633	388	642	595	842	5
presentes	390	633	419	642	595	842	5
en	421	633	428	642	595	842	5
la	430	633	435	642	595	842	5
competencia	437	633	476	642	595	842	5
argumentativa.	478	633	524	642	595	842	5
Para	322	654	339	665	595	842	5
explicar	342	654	372	665	595	842	5
esta	376	654	390	665	595	842	5
articulación	394	654	438	665	595	842	5
de	442	654	451	665	595	842	5
recursos	454	654	486	665	595	842	5
al	490	654	496	665	595	842	5
elaborar	499	654	531	665	595	842	5
un	534	654	544	665	595	842	5
argumento,	308	665	352	676	595	842	5
se	360	665	367	676	595	842	5
propone	376	665	409	676	595	842	5
el	417	665	423	676	595	842	5
enfoque	431	665	463	676	595	842	5
constructivista	471	665	527	676	595	842	5
de	535	665	544	676	595	842	5
competencias,	308	676	362	687	595	842	5
el	366	676	372	687	595	842	5
cual	375	676	391	687	595	842	5
provee	394	676	421	687	595	842	5
de	424	676	433	687	595	842	5
un	436	676	446	687	595	842	5
marco	450	676	474	687	595	842	5
para	477	676	494	687	595	842	5
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la	373	687	379	699	595	842	5
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como	444	687	466	699	595	842	5
una	470	687	484	699	595	842	5
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que	308	699	322	710	595	842	5
es	327	699	335	710	595	842	5
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en	416	699	426	710	595	842	5
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de	456	699	466	710	595	842	5
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en	512	699	521	710	595	842	5
línea	526	699	544	710	595	842	5
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Esta	399	710	416	721	595	842	5
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se	474	710	481	721	595	842	5
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en	517	710	526	721	595	842	5
los	533	710	544	721	595	842	5
siguientes	308	721	345	732	595	842	5
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29,	505	784	512	791	595	842	5
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3	520	784	523	791	595	842	5
(octubre)	525	784	546	791	595	842	5
912	51	99	65	110	595	842	6
Yunuen	249	102	267	110	595	842	6
Ixchel	269	102	283	110	595	842	6
Guzmán-Cedillo	285	102	324	110	595	842	6
et	326	102	330	110	595	842	6
al.	331	102	337	110	595	842	6
Enfoque	65	128	102	139	595	842	6
constructivista	104	128	166	139	595	842	6
El	65	150	74	161	595	842	6
marco	77	150	101	161	595	842	6
constructivista	104	150	160	161	595	842	6
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directamente	200	150	250	161	595	842	6
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que	51	161	65	173	595	842	6
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es	174	161	181	173	595	842	6
el	184	161	191	173	595	842	6
que	193	161	207	173	595	842	6
se	210	161	218	173	595	842	6
propone	220	161	253	173	595	842	6
para	256	161	273	173	595	842	6
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cuenta	51	173	76	184	595	842	6
del	79	173	91	184	595	842	6
desarrollo	94	173	132	184	595	842	6
de	135	173	145	184	595	842	6
la	148	173	154	184	595	842	6
competencia	157	173	206	184	595	842	6
argumentativa.	209	173	266	184	595	842	6
Des-	269	173	288	184	595	842	6
de	51	184	60	195	595	842	6
este	63	184	78	195	595	842	6
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la	117	184	124	195	595	842	6
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se	178	184	186	195	595	842	6
define	189	184	213	195	595	842	6
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un	102	195	112	206	595	842	6
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para	256	195	272	206	595	842	6
en-	275	195	288	206	595	842	6
frentar	51	206	77	218	595	842	6
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una	188	206	202	218	595	842	6
familia	205	206	231	218	595	842	6
de	233	206	243	218	595	842	6
situaciones	245	206	288	218	595	842	6
(Perrenoud,	51	218	97	229	595	842	6
2004).	99	218	123	229	595	842	6
El	65	229	74	240	595	842	6
enfoque	78	229	109	240	595	842	6
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de	173	229	182	240	595	842	6
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en-	275	229	288	240	595	842	6
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la	79	240	85	251	595	842	6
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en	210	240	219	251	595	842	6
situación	222	240	256	251	595	842	6
dialógi-	259	240	288	251	595	842	6
ca,	51	251	62	263	595	842	6
como	64	251	86	263	595	842	6
se	89	251	96	263	595	842	6
da	99	251	108	263	595	842	6
en	111	251	120	263	595	842	6
el	123	251	129	263	595	842	6
foro	132	251	148	263	595	842	6
de	151	251	160	263	595	842	6
discusión,	163	251	201	263	595	842	6
cuando	203	251	232	263	595	842	6
de	234	251	243	263	595	842	6
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in-	277	251	288	263	595	842	6
tegrada	51	263	79	274	595	842	6
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articulada	90	263	127	274	595	842	6
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los	156	263	167	274	595	842	6
elementos	171	263	210	274	595	842	6
mencionados	213	263	265	274	595	842	6
en	268	263	278	274	595	842	6
la	281	263	288	274	595	842	6
Figura	51	274	76	285	595	842	6
1	79	274	83	285	595	842	6
se	86	274	94	285	595	842	6
constituyen	97	274	141	285	595	842	6
en	144	274	153	285	595	842	6
una	156	274	170	285	595	842	6
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experta	201	274	229	285	595	842	6
que	232	274	246	285	595	842	6
lleva	249	274	267	285	595	842	6
a	269	274	273	285	595	842	6
ca-	276	274	288	285	595	842	6
bo	51	285	61	296	595	842	6
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tada	51	296	67	308	595	842	6
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muestra	185	308	216	319	595	842	6
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donde	238	319	263	330	595	842	6
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Las	65	353	79	364	595	842	6
principales	82	353	123	364	595	842	6
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la	195	353	201	364	595	842	6
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desde	256	353	278	364	595	842	6
la	281	353	288	364	595	842	6
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son	136	364	150	375	595	842	6
la	152	364	159	375	595	842	6
puesta	161	364	186	375	595	842	6
en	189	364	198	375	595	842	6
marcha	201	364	229	375	595	842	6
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una	244	364	258	375	595	842	6
capaci-	261	364	288	375	595	842	6
dad,	51	375	67	386	595	842	6
el	70	375	77	386	595	842	6
desarrollo	80	375	118	386	595	842	6
(aprendizaje)	121	375	171	386	595	842	6
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el	152	386	159	398	595	842	6
contexto	161	386	195	398	595	842	6
en	198	386	207	398	595	842	6
el	210	386	216	398	595	842	6
que	219	386	233	398	595	842	6
se	235	386	243	398	595	842	6
despliega	246	386	281	398	595	842	6
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dinámica	61	398	96	409	595	842	6
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es	116	398	124	409	595	842	6
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desarrollo	77	454	116	465	595	842	6
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competencia	148	454	197	465	595	842	6
implica	201	454	228	465	595	842	6
un	232	454	242	465	595	842	6
proceso	245	454	275	465	595	842	6
de	279	454	288	465	595	842	6
evolución	51	465	89	476	595	842	6
de	93	465	102	476	595	842	6
la	106	465	112	476	595	842	6
pericia	116	465	141	476	595	842	6
en	145	465	154	476	595	842	6
términos	158	465	193	476	595	842	6
de	196	465	206	476	595	842	6
conceptualizar	209	465	265	476	595	842	6
y	269	465	273	476	595	842	6
re-	277	465	288	476	595	842	6
presentar	51	476	87	488	595	842	6
lo	90	476	97	488	595	842	6
que	100	476	114	488	595	842	6
se	117	476	125	488	595	842	6
hace	128	476	145	488	595	842	6
en	148	476	158	488	595	842	6
muchas	161	476	190	488	595	842	6
oportunidades	193	476	249	488	595	842	6
de	252	476	261	488	595	842	6
ejerci-	264	476	288	488	595	842	6
cio,	51	488	65	499	595	842	6
donde	68	488	93	499	595	842	6
está	96	488	111	499	595	842	6
implicado	115	488	153	499	595	842	6
un	157	488	167	499	595	842	6
saber	170	488	190	499	595	842	6
personal	194	488	227	499	595	842	6
que	230	488	244	499	595	842	6
se	248	488	256	499	595	842	6
elabora	259	488	288	499	595	842	6
en	51	499	60	510	595	842	6
la	64	499	70	510	595	842	6
acción	74	499	99	510	595	842	6
misma	103	499	128	510	595	842	6
del	132	499	143	510	595	842	6
sujeto	147	499	170	510	595	842	6
quien	173	499	195	510	595	842	6
razona	198	499	224	510	595	842	6
las	228	499	238	510	595	842	6
condiciones	241	499	288	510	595	842	6
en	51	510	60	521	595	842	6
las	63	510	73	521	595	842	6
que	76	510	90	521	595	842	6
se	92	510	100	521	595	842	6
encuentra,	103	510	143	521	595	842	6
evalúa	145	510	169	521	595	842	6
los	172	510	183	521	595	842	6
obstáculos	186	510	227	521	595	842	6
y	229	510	233	521	595	842	6
elige	236	510	253	521	595	842	6
la	256	510	262	521	595	842	6
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solución.	51	521	86	533	595	842	6
La	65	533	75	544	595	842	6
competencia	80	533	129	544	595	842	6
se	133	533	141	544	595	842	6
muestra	146	533	176	544	595	842	6
cuando	181	533	209	544	595	842	6
se	214	533	222	544	595	842	6
ha	226	533	236	544	595	842	6
logrado	240	533	269	544	595	842	6
por	274	533	288	544	595	842	6
parte	51	544	71	555	595	842	6
del	73	544	85	555	595	842	6
sujeto	88	544	111	555	595	842	6
una	113	544	127	555	595	842	6
adaptación	130	544	172	555	595	842	6
a	175	544	179	555	595	842	6
la	181	544	188	555	595	842	6
situación	190	544	225	555	595	842	6
la	228	544	234	555	595	842	6
cual	237	544	252	555	595	842	6
depende	255	544	288	555	595	842	6
de	51	555	60	566	595	842	6
circunstancias	64	555	118	566	595	842	6
relativas	122	555	153	566	595	842	6
que	157	555	171	566	595	842	6
el	175	555	181	566	595	842	6
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se	226	555	233	566	595	842	6
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de	51	566	60	578	595	842	6
evaluar.	63	566	93	578	595	842	6
En	98	566	110	578	595	842	6
ese	113	566	124	578	595	842	6
momento	127	566	165	578	595	842	6
el	168	566	174	578	595	842	6
sujeto	177	566	200	578	595	842	6
puede	203	566	226	578	595	842	6
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para	271	566	288	578	595	842	6
lo	51	578	58	589	595	842	6
cual	61	578	77	589	595	842	6
no	79	578	89	589	595	842	6
era	92	578	104	589	595	842	6
capaz,	106	578	130	589	595	842	6
lo	133	578	140	589	595	842	6
que	143	578	157	589	595	842	6
se	159	578	167	589	595	842	6
vuelve	170	578	195	589	595	842	6
la	197	578	204	589	595	842	6
evidencia	206	578	242	589	595	842	6
de	245	578	254	589	595	842	6
un	256	578	266	589	595	842	6
nivel	269	578	288	589	595	842	6
de	51	589	60	600	595	842	6
desempeño	63	589	107	600	595	842	6
competente	109	589	155	600	595	842	6
(Vergnaud,	157	589	200	600	595	842	6
2006).	203	589	227	600	595	842	6
En	65	600	77	611	595	842	6
su	80	600	88	611	595	842	6
desarrollo,	91	600	132	611	595	842	6
una	135	600	149	611	595	842	6
competencia	151	600	200	611	595	842	6
pasa	203	600	220	611	595	842	6
por	223	600	236	611	595	842	6
razonamien-	239	600	288	611	595	842	6
tos	51	611	63	623	595	842	6
explícitos,	66	611	105	623	595	842	6
decisiones	108	611	147	623	595	842	6
conscientes,	150	611	197	623	595	842	6
dudas,	200	611	225	623	595	842	6
ensayos	228	611	258	623	595	842	6
y	261	611	265	623	595	842	6
erro-	269	611	288	623	595	842	6
res,	51	623	64	634	595	842	6
por	67	623	81	634	595	842	6
lo	83	623	91	634	595	842	6
que	94	623	108	634	595	842	6
cuando	110	623	139	634	595	842	6
se	141	623	149	634	595	842	6
observa	152	623	182	634	595	842	6
una	185	623	199	634	595	842	6
automatización	202	623	261	634	595	842	6
total	263	623	281	634	595	842	6
y	283	623	288	634	595	842	6
se	51	634	59	645	595	842	6
alcanza	62	634	90	645	595	842	6
un	92	634	102	645	595	842	6
nivel	105	634	123	645	595	842	6
de	126	634	135	645	595	842	6
eficiencia	138	634	174	645	595	842	6
superior	176	634	208	645	595	842	6
se	211	634	219	645	595	842	6
trata	221	634	239	645	595	842	6
más	241	634	257	645	595	842	6
bien	259	634	276	645	595	842	6
de	278	634	288	645	595	842	6
una	51	645	65	656	595	842	6
forma	68	645	92	656	595	842	6
compleja	95	645	130	656	595	842	6
del	133	645	144	656	595	842	6
esquema	148	645	181	656	595	842	6
que	184	645	198	656	595	842	6
se	202	645	209	656	595	842	6
ha	213	645	222	656	595	842	6
estabilizado.	225	645	272	656	595	842	6
Un	275	645	288	656	595	842	6
experto	51	656	80	668	595	842	6
es	84	656	92	668	595	842	6
competente	95	656	141	668	595	842	6
porque	144	656	172	668	595	842	6
domina	175	656	204	668	595	842	6
rápido	208	656	233	668	595	842	6
y	236	656	240	668	595	842	6
con	244	656	258	668	595	842	6
seguri-	262	656	288	668	595	842	6
dad	51	668	65	679	595	842	6
las	70	668	80	679	595	842	6
situaciones	85	668	127	679	595	842	6
normales,	132	668	164	679	595	842	6
ya	169	668	177	679	595	842	6
que	182	668	196	679	595	842	6
dispone	201	668	231	679	595	842	6
de	236	668	246	679	595	842	6
esquemas	250	668	288	679	595	842	6
complejos	51	679	91	690	595	842	6
que	94	679	108	690	595	842	6
entran	111	679	136	690	595	842	6
de	140	679	149	690	595	842	6
manera	152	679	181	690	595	842	6
automática	184	679	226	690	595	842	6
e	230	679	234	690	595	842	6
inmediata	237	679	275	690	595	842	6
en	278	679	288	690	595	842	6
acción.	51	690	78	701	595	842	6
Además,	82	690	116	701	595	842	6
el	119	690	126	701	595	842	6
experto	130	690	159	701	595	842	6
es	163	690	171	701	595	842	6
capaz	175	690	196	701	595	842	6
de	200	690	209	701	595	842	6
un	213	690	223	701	595	842	6
esfuerzo	227	690	260	701	595	842	6
de	264	690	273	701	595	842	6
re-	277	690	288	701	595	842	6
flexión	51	701	78	713	595	842	6
razonable	81	701	118	713	595	842	6
para	122	701	138	713	595	842	6
coordinar	141	701	179	713	595	842	6
y	182	701	186	713	595	842	6
distinguir	189	701	226	713	595	842	6
velozmente	229	701	273	713	595	842	6
los	277	701	288	713	595	842	6
esquemas	51	713	88	724	595	842	6
pertinentes	95	713	138	724	595	842	6
para	145	713	161	724	595	842	6
enfrentar	168	713	203	724	595	842	6
situaciones	210	713	252	724	595	842	6
nuevas:	259	713	288	724	595	842	6
“mientras	51	724	89	735	595	842	6
más	92	724	107	735	595	842	6
experto	110	724	140	735	595	842	6
se	142	724	150	735	595	842	6
es,	153	724	163	735	595	842	6
menos	166	724	192	735	595	842	6
se	195	724	203	735	595	842	6
razona	206	724	232	735	595	842	6
y	235	724	239	735	595	842	6
más	242	724	257	735	595	842	6
se	260	724	268	735	595	842	6
acti-	271	724	288	735	595	842	6
van	51	735	65	746	595	842	6
los	68	735	79	746	595	842	6
conocimientos	81	735	138	746	595	842	6
adecuados	141	735	181	746	595	842	6
y	184	735	188	746	595	842	6
funcionalmente	191	735	251	746	595	842	6
estructu-	254	735	288	746	595	842	6
rados…”	51	746	87	758	595	842	6
(Perrenoud,	89	746	135	758	595	842	6
2008,	138	746	159	758	595	842	6
p.	161	746	168	758	595	842	6
33).	171	746	185	758	595	842	6
anales	51	785	70	791	595	842	6
de	71	785	78	791	595	842	6
psicología,	80	785	111	791	595	842	6
2013,	113	784	125	791	595	842	6
vol.	127	784	135	791	595	842	6
29,	137	784	144	791	595	842	6
nº	145	784	150	791	595	842	6
3	152	784	155	791	595	842	6
(octubre)	156	784	177	791	595	842	6
Bordieu	316	128	347	139	595	842	6
(En	350	128	364	139	595	842	6
Shön,	367	128	389	139	595	842	6
1998)	392	128	413	139	595	842	6
lo	416	128	423	139	595	842	6
explica	426	128	452	139	595	842	6
a	455	128	459	139	595	842	6
partir	462	128	483	139	595	842	6
de	485	128	494	139	595	842	6
una	497	128	511	139	595	842	6
acción	514	128	539	139	595	842	6
automatizada	302	139	353	150	595	842	6
o	357	139	362	150	595	842	6
hábito	365	139	390	150	595	842	6
(habitus)	394	139	424	150	595	842	6
que	427	139	441	150	595	842	6
permite	445	139	475	150	595	842	6
enfrentar	478	139	513	150	595	842	6
varia-	517	139	539	150	595	842	6
ciones	302	150	326	161	595	842	6
menores	330	150	364	161	595	842	6
de	368	150	377	161	595	842	6
manera	381	150	409	161	595	842	6
eficaz	413	150	435	161	595	842	6
mediante	439	150	475	161	595	842	6
una	479	150	493	161	595	842	6
adaptación	497	150	538	161	595	842	6
integrada	302	161	337	173	595	842	6
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la	348	161	355	173	595	842	6
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como	486	341	508	353	595	842	6
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de	302	353	311	364	595	842	6
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y	408	353	413	364	595	842	6
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en	485	353	494	364	595	842	6
una	497	353	511	364	595	842	6
acción	514	353	539	364	595	842	6
donde	302	364	326	375	595	842	6
se	329	364	337	375	595	842	6
articulan	340	364	373	375	595	842	6
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recursos	340	375	373	386	595	842	6
revisados	375	375	411	386	595	842	6
en	414	375	424	386	595	842	6
la	427	375	433	386	595	842	6
Figura	436	375	461	386	595	842	6
1	464	375	468	386	595	842	6
no	471	375	482	386	595	842	6
sólo	485	375	501	386	595	842	6
son	504	375	518	386	595	842	6
utili-	521	375	539	386	595	842	6
zados	302	386	324	398	595	842	6
en	327	386	336	398	595	842	6
la	338	386	345	398	595	842	6
competencia	347	386	396	398	595	842	6
argumentativa	399	386	453	398	595	842	6
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en	475	386	484	398	595	842	6
otras	486	386	505	398	595	842	6
circuns-	508	386	539	398	595	842	6
tancias	302	398	328	409	595	842	6
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se	459	398	467	409	595	842	6
pueden	471	398	499	409	595	842	6
enfrentar	503	398	538	409	595	842	6
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una	318	409	332	420	595	842	6
extrapolación	335	409	387	420	595	842	6
de	390	409	399	420	595	842	6
esquemas,	402	409	442	420	595	842	6
construidos	444	409	489	420	595	842	6
en	492	409	502	420	595	842	6
los	504	409	515	420	595	842	6
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de	302	420	311	431	595	842	6
discusión	314	420	351	431	595	842	6
que	354	420	368	431	595	842	6
evalúan	371	420	401	431	595	842	6
la	404	420	410	431	595	842	6
situación	414	420	448	431	595	842	6
y	451	420	456	431	595	842	6
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la	517	420	524	431	595	842	6
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por	321	431	335	443	595	842	6
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competencia	334	454	388	465	595	842	6
argumentativa	394	454	455	465	595	842	6
en	462	454	472	465	595	842	6
foros	479	454	500	465	595	842	6
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en	347	465	357	476	595	842	6
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trasladar	328	488	361	499	595	842	6
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sobre	446	488	467	499	595	842	6
el	470	488	476	499	595	842	6
desarrollo	479	488	517	499	595	842	6
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competencia	302	499	351	510	595	842	6
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discusión	395	499	431	510	595	842	6
en	434	499	444	510	595	842	6
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este	470	499	485	510	595	842	6
proceso	488	499	518	510	595	842	6
ocu-	521	499	539	510	595	842	6
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cuando	324	510	353	521	595	842	6
el	356	510	363	521	595	842	6
participante	366	510	412	521	595	842	6
analiza	415	510	441	521	595	842	6
sus	445	510	457	521	595	842	6
aportaciones	461	510	510	521	595	842	6
y	513	510	517	521	595	842	6
pen-	521	510	539	521	595	842	6
samientos	302	521	341	533	595	842	6
a	344	521	348	533	595	842	6
la	351	521	358	533	595	842	6
luz	361	521	372	533	595	842	6
de	375	521	385	533	595	842	6
las	388	521	398	533	595	842	6
aportaciones	401	521	450	533	595	842	6
de	454	521	463	533	595	842	6
otros,	466	521	488	533	595	842	6
sopesa	491	521	517	533	595	842	6
y	520	521	525	533	595	842	6
re-	528	521	539	533	595	842	6
flexiona	302	533	333	544	595	842	6
cómo	336	533	358	544	595	842	6
será	362	533	377	544	595	842	6
su	381	533	389	544	595	842	6
siguiente	393	533	427	544	595	842	6
participación	430	533	480	544	595	842	6
anticipando	483	533	529	544	595	842	6
el	532	533	539	544	595	842	6
efecto	302	544	326	555	595	842	6
que	329	544	343	555	595	842	6
tendrá,	347	544	374	555	595	842	6
todo	378	544	396	555	595	842	6
ello	400	544	413	555	595	842	6
acompañado	417	544	467	555	595	842	6
de	470	544	480	555	595	842	6
un	483	544	493	555	595	842	6
manejo	497	544	526	555	595	842	6
de	529	544	539	555	595	842	6
conocimientos	302	555	359	566	595	842	6
sobre	363	555	384	566	595	842	6
lo	388	555	395	566	595	842	6
que	399	555	413	566	595	842	6
se	416	555	424	566	595	842	6
discute	428	555	455	566	595	842	6
y	459	555	463	566	595	842	6
una	467	555	481	566	595	842	6
actitud	484	555	511	566	595	842	6
que	514	555	528	566	595	842	6
le	532	555	539	566	595	842	6
permite	302	566	332	578	595	842	6
atender	335	566	364	578	595	842	6
y	368	566	372	578	595	842	6
entender	376	566	409	578	595	842	6
las	413	566	423	578	595	842	6
preocupaciones	427	566	487	578	595	842	6
de	491	566	500	578	595	842	6
los	504	566	515	578	595	842	6
com-	519	566	539	578	595	842	6
pañeros	302	578	333	589	595	842	6
frente	336	578	359	589	595	842	6
a	362	578	366	589	595	842	6
la	370	578	376	589	595	842	6
temática	380	578	412	589	595	842	6
alrededor	415	578	452	589	595	842	6
de	455	578	464	589	595	842	6
la	468	578	474	589	595	842	6
cual	478	578	493	589	595	842	6
se	497	578	505	589	595	842	6
ha	508	578	517	589	595	842	6
esta-	521	578	539	589	595	842	6
blecido	302	589	330	600	595	842	6
una	333	589	347	600	595	842	6
deliberación.	349	589	398	600	595	842	6
Para	316	600	333	611	595	842	6
movilizar	337	600	373	611	595	842	6
los	377	600	388	611	595	842	6
recursos	391	600	424	611	595	842	6
ya	427	600	436	611	595	842	6
enunciados	439	600	483	611	595	842	6
(véase	487	600	510	611	595	842	6
Figura	514	600	539	611	595	842	6
1),	302	611	312	623	595	842	6
esta	316	611	331	623	595	842	6
acción	336	611	361	623	595	842	6
experta	365	611	394	623	595	842	6
demanda	398	611	433	623	595	842	6
una	438	611	452	623	595	842	6
serie	456	611	474	623	595	842	6
de	478	611	488	623	595	842	6
operaciones	492	611	538	623	595	842	6
mentales	302	623	336	634	595	842	6
de	339	623	348	634	595	842	6
alto	351	623	365	634	595	842	6
nivel	368	623	387	634	595	842	6
como	389	623	412	634	595	842	6
son	414	623	428	634	595	842	6
esquemas	431	623	468	634	595	842	6
de	471	623	480	634	595	842	6
conocimiento,	483	623	539	634	595	842	6
percepción,	302	634	347	645	595	842	6
evaluación,	351	634	394	645	595	842	6
operación,	397	634	438	645	595	842	6
todos	442	634	463	645	595	842	6
ellos	467	634	485	645	595	842	6
parte	488	634	508	645	595	842	6
de	512	634	521	645	595	842	6
una	525	634	539	645	595	842	6
estructura	302	645	340	656	595	842	6
cognitiva	344	645	379	656	595	842	6
compleja	383	645	418	656	595	842	6
que	421	645	435	656	595	842	6
permite	439	645	469	656	595	842	6
la	472	645	479	656	595	842	6
abstracción,	482	645	529	656	595	842	6
la	532	645	539	656	595	842	6
relación,	302	656	335	668	595	842	6
la	339	656	345	668	595	842	6
comparación	349	656	399	668	595	842	6
y	404	656	408	668	595	842	6
el	412	656	418	668	595	842	6
razonamiento,	422	656	478	668	595	842	6
los	482	656	493	668	595	842	6
cuales	497	656	520	668	595	842	6
dan	524	656	539	668	595	842	6
pie	302	668	314	679	595	842	6
a	317	668	321	679	595	842	6
la	325	668	331	679	595	842	6
reflexión	334	668	369	679	595	842	6
que	372	668	386	679	595	842	6
permite	390	668	419	679	595	842	6
la	423	668	429	679	595	842	6
toma	433	668	452	679	595	842	6
de	456	668	465	679	595	842	6
decisiones	468	668	508	679	595	842	6
en	512	668	521	679	595	842	6
una	524	668	538	679	595	842	6
situación	302	679	336	690	595	842	6
evaluada	339	679	373	690	595	842	6
como	375	679	397	690	595	842	6
compleja	400	679	435	690	595	842	6
(Perrenoud,	438	679	484	690	595	842	6
2008).	487	679	511	690	595	842	6
Es	513	679	524	690	595	842	6
de-	526	679	539	690	595	842	6
cir,	302	690	314	701	595	842	6
la	318	690	324	701	595	842	6
competencia	328	690	377	701	595	842	6
argumentativa	381	690	436	701	595	842	6
involucra	440	690	476	701	595	842	6
más	480	690	495	701	595	842	6
elementos	499	690	539	701	595	842	6
que	302	701	316	713	595	842	6
la	320	701	326	713	595	842	6
habilidad	330	701	365	713	595	842	6
argumentativa	369	701	424	713	595	842	6
(cuya	427	701	448	713	595	842	6
característica	451	701	501	713	595	842	6
principal	505	701	539	713	595	842	6
es	302	713	310	724	595	842	6
una	313	713	328	724	595	842	6
destreza	331	713	363	724	595	842	6
automatizada),	366	713	423	724	595	842	6
la	426	713	433	724	595	842	6
cual	436	713	452	724	595	842	6
sería	455	713	473	724	595	842	6
sólo	476	713	492	724	595	842	6
uno	496	713	511	724	595	842	6
de	515	713	524	724	595	842	6
los	527	713	538	724	595	842	6
recursos	302	724	334	735	595	842	6
movilizados	337	724	383	735	595	842	6
en	386	724	395	735	595	842	6
la	398	724	404	735	595	842	6
competencia	406	724	455	735	595	842	6
argumentativa.	458	724	515	735	595	842	6
La	316	735	326	746	595	842	6
competencia	329	735	378	746	595	842	6
se	381	735	389	746	595	842	6
adapta	392	735	417	746	595	842	6
a	420	735	424	746	595	842	6
diversas	427	735	457	746	595	842	6
circunstancias	460	735	514	746	595	842	6
de	517	735	526	746	595	842	6
tal	529	735	539	746	595	842	6
forma	302	746	325	758	595	842	6
que	328	746	342	758	595	842	6
al	345	746	351	758	595	842	6
ser	354	746	365	758	595	842	6
competente	368	746	413	758	595	842	6
cuando	416	746	445	758	595	842	6
se	447	746	455	758	595	842	6
argumenta	458	746	499	758	595	842	6
en	501	746	511	758	595	842	6
los	513	746	524	758	595	842	6
fo-	527	746	539	758	595	842	6
Desarrollo	182	102	207	110	595	842	7
de	209	102	213	110	595	842	7
la	215	102	220	110	595	842	7
competencia	221	102	248	110	595	842	7
argumentativa	250	102	283	110	595	842	7
en	284	102	289	110	595	842	7
foros	291	102	302	110	595	842	7
de	303	102	308	110	595	842	7
discusión	310	102	331	110	595	842	7
en	332	102	337	110	595	842	7
línea:	339	102	352	110	595	842	7
una	353	102	362	110	595	842	7
propuesta	364	102	386	110	595	842	7
constructivista	388	102	420	110	595	842	7
ros	57	128	69	139	595	842	7
de	73	128	82	139	595	842	7
discusión,	86	128	124	139	595	842	7
el	128	128	134	139	595	842	7
individuo	138	128	175	139	595	842	7
puede	179	128	202	139	595	842	7
hacerlo	206	128	234	139	595	842	7
en	238	128	247	139	595	842	7
situaciones	251	128	293	139	595	842	7
familiares	57	139	94	150	595	842	7
o	97	139	102	150	595	842	7
novedosas,	104	139	147	150	595	842	7
como	150	139	172	150	595	842	7
es	174	139	182	150	595	842	7
la	185	139	191	150	595	842	7
apertura	194	139	226	150	595	842	7
de	229	139	238	150	595	842	7
nuevos	240	139	268	150	595	842	7
temas	271	139	293	150	595	842	7
de	57	150	66	161	595	842	7
debate	69	150	94	161	595	842	7
o	97	150	102	161	595	842	7
tareas	105	150	127	161	595	842	7
distintas	130	150	162	161	595	842	7
por	165	150	179	161	595	842	7
realizar	182	150	209	161	595	842	7
en	212	150	222	161	595	842	7
el	225	150	231	161	595	842	7
foro	234	150	251	161	595	842	7
que	254	150	268	161	595	842	7
exijan	271	150	293	161	595	842	7
el	57	161	63	173	595	842	7
despliegue	66	161	106	173	595	842	7
de	109	161	119	173	595	842	7
los	122	161	133	173	595	842	7
recursos	136	161	168	173	595	842	7
que	171	161	185	173	595	842	7
componen	188	161	230	173	595	842	7
su	233	161	241	173	595	842	7
competencia	244	161	293	173	595	842	7
argumentativa.	57	173	114	184	595	842	7
Al	71	184	80	195	595	842	7
entender	83	184	117	195	595	842	7
la	119	184	126	195	595	842	7
forma	128	184	152	195	595	842	7
en	154	184	163	195	595	842	7
que	166	184	180	195	595	842	7
se	183	184	190	195	595	842	7
constituye	193	184	232	195	595	842	7
una	235	184	249	195	595	842	7
competen-	252	184	293	195	595	842	7
cia	57	195	67	206	595	842	7
se	70	195	78	206	595	842	7
puede	80	195	104	206	595	842	7
comprender	106	195	153	206	595	842	7
cómo	156	195	178	206	595	842	7
los	180	195	191	206	595	842	7
doce	194	195	212	206	595	842	7
recursos	215	195	247	206	595	842	7
se	250	195	258	206	595	842	7
articulan	260	195	293	206	595	842	7
para	57	206	73	218	595	842	7
constituir	77	206	114	218	595	842	7
la	118	206	124	218	595	842	7
acción	128	206	153	218	595	842	7
experta	157	206	186	218	595	842	7
manifestada	190	206	236	218	595	842	7
en	240	206	249	218	595	842	7
la	253	206	260	218	595	842	7
compe-	264	206	293	218	595	842	7
tencia	57	218	79	229	595	842	7
argumentativa.	84	218	140	229	595	842	7
En	144	218	156	229	595	842	7
la	160	218	166	229	595	842	7
Figura	171	218	195	229	595	842	7
2	199	218	204	229	595	842	7
se	208	218	216	229	595	842	7
muestran	220	218	256	229	595	842	7
los	260	218	271	229	595	842	7
doce	275	218	293	229	595	842	7
componentes	57	229	109	240	595	842	7
que	112	229	126	240	595	842	7
a	128	229	132	240	595	842	7
la	135	229	141	240	595	842	7
luz	144	229	156	240	595	842	7
de	158	229	168	240	595	842	7
las	170	229	180	240	595	842	7
investigaciones	183	229	241	240	595	842	7
revisadas	244	229	279	240	595	842	7
so-	281	229	293	240	595	842	7
bre	57	240	69	251	595	842	7
argumentar	73	240	117	251	595	842	7
y	121	240	125	251	595	842	7
pensamiento	128	240	178	251	595	842	7
argumentativo	181	240	237	251	595	842	7
conformarían	241	240	293	251	595	842	7
a	57	251	61	263	595	842	7
esta	63	251	78	263	595	842	7
competencia.	81	251	132	263	595	842	7
Figura	57	419	79	428	595	842	7
2.	81	419	87	428	595	842	7
Recursos	89	419	117	428	595	842	7
agrupados	119	419	151	428	595	842	7
en	153	419	160	428	595	842	7
componentes	162	419	204	428	595	842	7
de	206	419	213	428	595	842	7
la	215	419	221	428	595	842	7
competencia	223	419	262	428	595	842	7
argumen-	264	419	293	428	595	842	7
tativa.	166	428	184	437	595	842	7
Al	71	447	80	459	595	842	7
agrupar	84	447	113	459	595	842	7
los	117	447	128	459	595	842	7
recursos	132	447	164	459	595	842	7
que	168	447	182	459	595	842	7
constituyen	186	447	230	459	595	842	7
la	234	447	241	459	595	842	7
competencia	244	447	293	459	595	842	7
argumentativa	57	459	111	470	595	842	7
en	117	459	126	470	595	842	7
los	132	459	143	470	595	842	7
tres	148	459	162	470	595	842	7
componentes	168	459	220	470	595	842	7
de	225	459	235	470	595	842	7
la	240	459	246	470	595	842	7
noción	252	459	279	470	595	842	7
de	284	459	293	470	595	842	7
competencia	57	470	106	481	595	842	7
propuestos	111	470	154	481	595	842	7
desde	160	470	182	481	595	842	7
el	188	470	194	481	595	842	7
enfoque	200	470	232	481	595	842	7
constructivista	237	470	293	481	595	842	7
(véase	57	481	80	492	595	842	7
Figura	84	481	109	492	595	842	7
2)	112	481	120	492	595	842	7
se	123	481	131	492	595	842	7
observa	134	481	164	492	595	842	7
que	168	481	182	492	595	842	7
el	185	481	192	492	595	842	7
componente	195	481	244	492	595	842	7
de	247	481	256	492	595	842	7
habilida-	260	481	293	492	595	842	7
des	57	492	70	504	595	842	7
(saber	73	492	96	504	595	842	7
hacer)	99	492	123	504	595	842	7
incluye	126	492	153	504	595	842	7
varios	156	492	179	504	595	842	7
recursos	182	492	215	504	595	842	7
cognitivos,	218	492	260	504	595	842	7
los	263	492	274	504	595	842	7
cua-	277	492	294	504	595	842	7
les	57	504	67	515	595	842	7
se	69	504	77	515	595	842	7
articulan	80	504	113	515	595	842	7
con	116	504	130	515	595	842	7
los	133	504	144	515	595	842	7
conocimientos	146	504	203	515	595	842	7
(saber	206	504	229	515	595	842	7
saber)	231	504	255	515	595	842	7
y	257	504	261	515	595	842	7
las	264	504	274	515	595	842	7
acti-	277	504	293	515	595	842	7
tudes	57	515	77	526	595	842	7
(saber	81	515	105	526	595	842	7
ser	109	515	120	526	595	842	7
y	124	515	128	526	595	842	7
convivir)	132	515	167	526	595	842	7
para	171	515	187	526	595	842	7
lograr	191	515	214	526	595	842	7
un	218	515	228	526	595	842	7
desempeño	232	515	276	526	595	842	7
efi-	280	515	293	526	595	842	7
ciente	57	526	80	537	595	842	7
al	83	526	90	537	595	842	7
ser	94	526	105	537	595	842	7
parte	109	526	128	537	595	842	7
de	132	526	141	537	595	842	7
un	145	526	155	537	595	842	7
argumento	159	526	201	537	595	842	7
dialógico	204	526	239	537	595	842	7
como	243	526	265	537	595	842	7
el	269	526	276	537	595	842	7
que	279	526	293	537	595	842	7
debe	57	537	75	549	595	842	7
brindar	78	537	106	549	595	842	7
un	108	537	118	549	595	842	7
foro	121	537	138	549	595	842	7
de	140	537	149	549	595	842	7
discusión	152	537	188	549	595	842	7
en	190	537	200	549	595	842	7
línea.	202	537	222	549	595	842	7
La	71	549	81	560	595	842	7
construcción	84	549	134	560	595	842	7
de	136	549	146	560	595	842	7
un	148	549	158	560	595	842	7
discurso	161	549	193	560	595	842	7
convincente	196	549	243	560	595	842	7
y	246	549	250	560	595	842	7
coherente,	253	549	293	560	595	842	7
apoyado	57	560	89	571	595	842	7
en	92	560	101	571	595	842	7
evidencia,	104	560	142	571	595	842	7
como	145	560	167	571	595	842	7
parte	170	560	189	571	595	842	7
del	192	560	204	571	595	842	7
pensamiento	206	560	256	571	595	842	7
de	259	560	268	571	595	842	7
orden	271	560	293	571	595	842	7
superior,	57	571	91	582	595	842	7
se	94	571	101	582	595	842	7
da	104	571	113	582	595	842	7
cuando	116	571	144	582	595	842	7
los	147	571	158	582	595	842	7
individuos	161	571	201	582	595	842	7
tienen	204	571	227	582	595	842	7
la	230	571	237	582	595	842	7
posibilidad	239	571	281	582	595	842	7
de	284	571	293	582	595	842	7
poner	57	582	80	594	595	842	7
en	83	582	93	594	595	842	7
práctica	97	582	127	594	595	842	7
sus	131	582	143	594	595	842	7
habilidades	147	582	190	594	595	842	7
(Kuhn,	194	582	221	594	595	842	7
Goh,	225	582	245	594	595	842	7
Iordanou	249	582	285	594	595	842	7
y	289	582	293	594	595	842	7
Shaenfield;	57	594	99	605	595	842	7
2008).	103	594	126	605	595	842	7
El	130	594	139	605	595	842	7
foro	142	594	159	605	595	842	7
de	163	594	172	605	595	842	7
discusión,	175	594	214	605	595	842	7
dentro	217	594	243	605	595	842	7
de	246	594	256	605	595	842	7
procesos	259	594	293	605	595	842	7
de	57	605	66	616	595	842	7
formación	70	605	110	616	595	842	7
en	113	605	123	616	595	842	7
línea,	126	605	146	616	595	842	7
se	150	605	158	616	595	842	7
vuelve	161	605	186	616	595	842	7
un	190	605	200	616	595	842	7
espacio	204	605	232	616	595	842	7
que	236	605	250	616	595	842	7
permite	254	605	283	616	595	842	7
la	287	605	293	616	595	842	7
generación	57	616	99	627	595	842	7
de	103	616	112	627	595	842	7
razonamientos	117	616	174	627	595	842	7
con	178	616	192	627	595	842	7
base	197	616	214	627	595	842	7
en	218	616	228	627	595	842	7
aseveraciones	232	616	285	627	595	842	7
y	289	616	293	627	595	842	7
conocimientos	57	627	114	639	595	842	7
científicos	118	627	157	639	595	842	7
(Veerman,	166	627	206	639	595	842	7
Andriessen	210	627	253	639	595	842	7
y	258	627	262	639	595	842	7
Kanse-	266	627	293	639	595	842	7
laar,	57	639	73	650	595	842	7
2000)	76	639	98	650	595	842	7
al	101	639	107	650	595	842	7
convertirse	111	639	153	650	595	842	7
en	157	639	166	650	595	842	7
un	169	639	179	650	595	842	7
lugar	182	639	202	650	595	842	7
donde	205	639	229	650	595	842	7
se	232	639	240	650	595	842	7
revisan	244	639	271	650	595	842	7
posi-	274	639	293	650	595	842	7
ciones	57	650	81	661	595	842	7
frente	85	650	108	661	595	842	7
a	112	650	117	661	595	842	7
un	121	650	131	661	595	842	7
hecho	135	650	159	661	595	842	7
o	163	650	168	661	595	842	7
situación	172	650	206	661	595	842	7
con	211	650	225	661	595	842	7
respecto	229	650	262	661	595	842	7
a	266	650	270	661	595	842	7
otras	274	650	293	661	595	842	7
(Lewis,	57	661	84	672	595	842	7
2005)	88	661	110	672	595	842	7
gracias	113	661	139	672	595	842	7
al	143	661	149	672	595	842	7
proceso	153	661	183	672	595	842	7
de	187	661	196	672	595	842	7
involucramiento	200	661	263	672	595	842	7
en	266	661	276	672	595	842	7
una	279	661	293	672	595	842	7
discusión	57	672	93	684	595	842	7
crítica	96	672	119	684	595	842	7
para	123	672	139	684	595	842	7
resolver	143	672	173	684	595	842	7
diferencias	177	672	218	684	595	842	7
de	222	672	231	684	595	842	7
opinión	234	672	264	684	595	842	7
así	268	672	278	684	595	842	7
co-	281	672	293	684	595	842	7
mo	57	684	70	695	595	842	7
productos	77	684	116	695	595	842	7
simbólicos	120	684	161	695	595	842	7
construidos	165	684	210	695	595	842	7
o	214	684	219	695	595	842	7
criticados	223	684	260	695	595	842	7
durante	264	684	293	695	595	842	7
un	57	695	67	706	595	842	7
cuestionamiento	69	695	133	706	595	842	7
(Nussbaum,	135	695	182	706	595	842	7
Sinatra	185	695	211	706	595	842	7
y	214	695	218	706	595	842	7
Poliquin,	220	695	255	706	595	842	7
2008).	258	695	281	706	595	842	7
913	530	99	544	110	595	842	7
Diseño	322	128	352	139	595	842	7
educativo	356	128	397	139	595	842	7
de	401	128	411	139	595	842	7
los	415	128	427	139	595	842	7
foros	430	128	451	139	595	842	7
como	455	128	479	139	595	842	7
situaciones	483	128	530	139	595	842	7
de	534	128	544	139	595	842	7
desarrollo	322	139	363	150	595	842	7
de	366	139	376	150	595	842	7
la	379	139	386	150	595	842	7
competencia	389	139	443	150	595	842	7
argumentativa	445	139	506	150	595	842	7
Una	322	161	338	173	595	842	7
competencia	342	161	391	173	595	842	7
corresponde	395	161	443	173	595	842	7
a	447	161	451	173	595	842	7
situaciones	455	161	498	173	595	842	7
que	502	161	516	173	595	842	7
exigen	520	161	544	173	595	842	7
el	308	173	314	184	595	842	7
despliegue	317	173	357	184	595	842	7
de	359	173	369	184	595	842	7
sus	371	173	383	184	595	842	7
componentes	386	173	438	184	595	842	7
(Perrenoud,	440	173	486	184	595	842	7
2004).	489	173	513	184	595	842	7
En	515	173	527	184	595	842	7
este	529	173	544	184	595	842	7
sentido,	308	184	338	195	595	842	7
la	341	184	347	195	595	842	7
perspectiva	350	184	394	195	595	842	7
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explica	456	184	482	195	595	842	7
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En	322	544	334	555	595	842	7
efecto,	338	544	364	555	595	842	7
el	369	544	375	555	595	842	7
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de	423	544	432	555	595	842	7
las	437	544	447	555	595	842	7
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en	535	544	544	555	595	842	7
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En	357	555	369	566	595	842	7
el	374	555	381	566	595	842	7
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de	423	566	432	578	595	842	7
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las	408	645	418	656	595	842	7
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2006).	383	656	407	668	595	842	7
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con	387	668	401	679	595	842	7
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la	476	690	482	701	595	842	7
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de	424	735	434	746	595	842	7
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de	522	735	532	746	595	842	7
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2013,	481	784	494	791	595	842	7
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29,	505	784	512	791	595	842	7
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914	51	99	65	110	595	842	8
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Ixchel	269	102	283	110	595	842	8
Guzmán-Cedillo	285	102	324	110	595	842	8
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car	51	128	63	139	595	842	8
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y	123	128	127	139	595	842	8
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como	185	139	207	150	595	842	8
escuchar,	211	139	247	150	595	842	8
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etcétera,	224	150	256	161	595	842	8
y	261	150	265	161	595	842	8
cuyo	269	150	288	161	595	842	8
fin	51	161	62	173	595	842	8
principal	66	161	100	173	595	842	8
es	105	161	113	173	595	842	8
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estudiante	151	161	190	173	595	842	8
aprenda	195	161	226	173	595	842	8
a	230	161	234	173	595	842	8
exponer	239	161	271	173	595	842	8
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de	107	173	116	184	595	842	8
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y	190	173	194	184	595	842	8
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Elementos	65	195	111	206	595	842	8
a	115	195	120	206	595	842	8
considerar	125	195	169	206	595	842	8
en	173	195	184	206	595	842	8
el	188	195	195	206	595	842	8
diseño	200	195	228	206	595	842	8
educativo	232	195	273	206	595	842	8
de	278	195	288	206	595	842	8
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foros	80	206	101	218	595	842	8
Diferentes	65	229	106	240	595	842	8
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(Mason	151	229	180	240	595	842	8
y	187	229	191	240	595	842	8
Sirica,	198	229	221	240	595	842	8
2006;	228	229	249	240	595	842	8
Kanuka,	255	229	288	240	595	842	8
Rourke	51	240	80	251	595	842	8
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Laflamme,	89	240	131	251	595	842	8
2007;	133	240	154	251	595	842	8
Yao,	157	240	175	251	595	842	8
2008;	178	240	199	251	595	842	8
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2005;	222	240	243	251	595	842	8
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Anderson,	51	251	92	263	595	842	8
2005)	95	251	116	263	595	842	8
señalan	119	251	148	263	595	842	8
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a	187	251	191	263	595	842	8
considerar	194	251	234	263	595	842	8
al	237	251	243	263	595	842	8
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las	278	251	288	263	595	842	8
situaciones	51	263	93	274	595	842	8
de	97	263	106	274	595	842	8
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pueden	176	263	205	274	595	842	8
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en	236	263	245	274	595	842	8
el	249	263	256	274	595	842	8
éxito	259	263	279	274	595	842	8
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fracaso	51	274	79	285	595	842	8
del	82	274	93	285	595	842	8
debate	97	274	122	285	595	842	8
que	125	274	139	285	595	842	8
se	142	274	150	285	595	842	8
promueve	153	274	192	285	595	842	8
en	196	274	205	285	595	842	8
los	208	274	219	285	595	842	8
foros,	222	274	245	285	595	842	8
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esos	271	274	288	285	595	842	8
factores	51	285	82	296	595	842	8
se	84	285	92	296	595	842	8
mencionan:	95	285	140	296	595	842	8
la	142	285	148	296	595	842	8
temática	151	285	183	296	595	842	8
a	186	285	190	296	595	842	8
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la	267	285	273	296	595	842	8
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Para	65	454	82	465	595	842	8
que	90	454	104	465	595	842	8
estos	112	454	132	465	595	842	8
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papel	171	600	192	611	595	842	8
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sea	51	611	63	623	595	842	8
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en	93	611	102	623	595	842	8
los	105	611	116	623	595	842	8
primeros	119	611	154	623	595	842	8
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y	201	611	206	623	595	842	8
menor	209	611	234	623	595	842	8
en	237	611	246	623	595	842	8
los	249	611	260	623	595	842	8
subse-	263	611	288	623	595	842	8
cuentes,	51	623	82	634	595	842	8
así	86	623	96	634	595	842	8
como	100	623	122	634	595	842	8
apoyar	130	623	156	634	595	842	8
la	160	623	166	634	595	842	8
relación	170	623	201	634	595	842	8
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los	218	623	229	634	595	842	8
temas	233	623	255	634	595	842	8
con	259	623	274	634	595	842	8
las	278	623	288	634	595	842	8
experiencias	51	634	98	645	595	842	8
de	101	634	110	645	595	842	8
los	114	634	125	645	595	842	8
participantes	128	634	177	645	595	842	8
(Kanuka,	180	634	215	645	595	842	8
Rourke	219	634	247	645	595	842	8
y	250	634	254	645	595	842	8
Laflam-	257	634	288	645	595	842	8
me,	51	645	65	656	595	842	8
2007,	68	645	89	656	595	842	8
Yao,	91	645	109	656	595	842	8
2008;	111	645	132	656	595	842	8
Lim,	135	645	153	656	595	842	8
2005).	155	645	179	656	595	842	8
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partici-	511	375	539	386	595	842	8
pación).	302	386	333	398	595	842	8
Estos	316	398	338	409	595	842	8
tres	341	398	355	409	595	842	8
aspectos	359	398	391	409	595	842	8
son	394	398	408	409	595	842	8
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de	450	398	459	409	595	842	8
situaciones	463	398	505	409	595	842	8
educati-	508	398	539	409	595	842	8
vas	302	409	314	420	595	842	8
promotoras	318	409	363	420	595	842	8
de	367	409	376	420	595	842	8
un	380	409	390	420	595	842	8
argumento	394	409	435	420	595	842	8
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en	478	409	487	420	595	842	8
los	491	409	502	420	595	842	8
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tal	357	420	366	431	595	842	8
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que	399	420	413	431	595	842	8
los	418	420	429	431	595	842	8
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muestran	488	420	524	431	595	842	8
un	529	420	539	431	595	842	8
compromiso	302	431	351	443	595	842	8
de	355	431	364	443	595	842	8
intercambio	367	431	414	443	595	842	8
de	417	431	426	443	595	842	8
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que	452	431	466	443	595	842	8
permiten	469	431	504	443	595	842	8
la	508	431	514	443	595	842	8
cons-	517	431	539	443	595	842	8
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El	316	454	325	465	595	842	8
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y	506	454	511	465	595	842	8
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das	302	465	315	476	595	842	8
que	318	465	332	476	595	842	8
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de	398	465	407	476	595	842	8
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que	491	465	505	476	595	842	8
propor-	508	465	539	476	595	842	8
cionen	302	476	328	488	595	842	8
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en	366	476	375	488	595	842	8
la	379	476	385	488	595	842	8
formación	389	476	429	488	595	842	8
para	433	476	449	488	595	842	8
desarrollar	453	476	493	488	595	842	8
competen-	497	476	539	488	595	842	8
cias	302	488	316	499	595	842	8
genéricas	319	488	354	499	595	842	8
y	357	488	361	499	595	842	8
competencias	363	488	416	499	595	842	8
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en	479	488	488	499	595	842	8
particular.	491	488	530	499	595	842	8
Conclusiones	302	510	370	524	595	842	8
Desde	302	535	327	546	595	842	8
la	330	535	337	546	595	842	8
visión	341	535	364	546	595	842	8
que	368	535	382	546	595	842	8
ofrece	385	535	410	546	595	842	8
el	413	535	420	546	595	842	8
enfoque	424	535	455	546	595	842	8
de	459	535	468	546	595	842	8
competencias,	472	535	527	546	595	842	8
se	531	535	539	546	595	842	8
observa	302	546	332	557	595	842	8
que	335	546	349	557	595	842	8
una	351	546	365	557	595	842	8
competencia	368	546	417	557	595	842	8
importante	419	546	462	557	595	842	8
por	465	546	478	557	595	842	8
promover	481	546	519	557	595	842	8
es	522	546	530	557	595	842	8
la	532	546	539	557	595	842	8
argumentativa.	302	557	359	569	595	842	8
Esta	363	557	380	569	595	842	8
importancia	385	557	431	569	595	842	8
radica	435	557	458	569	595	842	8
en	462	557	471	569	595	842	8
que,	475	557	492	569	595	842	8
a	496	557	500	569	595	842	8
partir	504	557	525	569	595	842	8
de	529	557	539	569	595	842	8
ella,	302	569	317	580	595	842	8
los	321	569	332	580	595	842	8
estudiantes	336	569	379	580	595	842	8
en	383	569	392	580	595	842	8
formación	396	569	437	580	595	842	8
aprenden	441	569	477	580	595	842	8
a	481	569	485	580	595	842	8
fundamentar	489	569	538	580	595	842	8
sus	302	580	314	591	595	842	8
puntos	317	580	343	591	595	842	8
de	346	580	355	591	595	842	8
vista	358	580	375	591	595	842	8
o	378	580	383	591	595	842	8
a	385	580	389	591	595	842	8
refutar	392	580	418	591	595	842	8
ideas	420	580	440	591	595	842	8
que	442	580	456	591	595	842	8
les	459	580	469	591	595	842	8
parecen	471	580	501	591	595	842	8
incorrec-	504	580	539	591	595	842	8
tas	302	591	313	602	595	842	8
o	316	591	321	602	595	842	8
incompatibles	324	591	378	602	595	842	8
con	380	591	395	602	595	842	8
su	398	591	406	602	595	842	8
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como	464	591	486	602	595	842	8
producto	489	591	524	602	595	842	8
del	527	591	539	602	595	842	8
beneficio	302	602	338	614	595	842	8
directo	341	602	368	614	595	842	8
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les	388	602	398	614	595	842	8
da	401	602	410	614	595	842	8
el	413	602	420	614	595	842	8
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de	482	602	491	614	595	842	8
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En	316	625	328	636	595	842	8
la	331	625	338	636	595	842	8
Educación	341	625	382	636	595	842	8
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se	425	625	432	636	595	842	8
asume	436	625	460	636	595	842	8
que	464	625	478	636	595	842	8
los	481	625	492	636	595	842	8
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deben	302	636	326	647	595	842	8
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la	372	636	379	647	595	842	8
capacidad	382	636	419	647	595	842	8
de	422	636	432	647	595	842	8
presentar	435	636	470	647	595	842	8
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bien	522	636	539	647	595	842	8
fundamentados,	302	647	364	659	595	842	8
capacidad	367	647	405	659	595	842	8
que	408	647	421	659	595	842	8
debe	424	647	443	659	595	842	8
acompañarse	445	647	496	659	595	842	8
de	499	647	508	659	595	842	8
una	510	647	524	659	595	842	8
ac-	527	647	539	659	595	842	8
titud	302	659	320	670	595	842	8
crítica	323	659	346	670	595	842	8
hacia	350	659	369	670	595	842	8
el	373	659	379	670	595	842	8
conocimiento	382	659	435	670	595	842	8
con	439	659	453	670	595	842	8
el	456	659	463	670	595	842	8
fin	466	659	477	670	595	842	8
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ser	492	659	503	670	595	842	8
parte	506	659	526	670	595	842	8
de	529	659	538	670	595	842	8
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el	391	670	398	681	595	842	8
desarrollo	401	670	439	681	595	842	8
del	443	670	454	681	595	842	8
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profe-	514	670	539	681	595	842	8
sional.	302	681	327	692	595	842	8
Pese	330	681	347	692	595	842	8
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las	376	681	386	692	595	842	8
investigaciones	389	681	448	692	595	842	8
muestran	453	681	489	692	595	842	8
que	492	681	506	692	595	842	8
la	509	681	516	692	595	842	8
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mentación	302	692	343	704	595	842	8
de	346	692	355	704	595	842	8
los	358	692	369	704	595	842	8
adultos	373	692	401	704	595	842	8
con	404	692	419	704	595	842	8
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en	457	692	466	704	595	842	8
este	470	692	484	704	595	842	8
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2003).	302	715	326	726	595	842	8
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cotidiana,	302	749	339	760	595	842	8
por	342	749	355	760	595	842	8
lo	358	749	365	760	595	842	8
que	368	749	382	760	595	842	8
un	384	749	394	760	595	842	8
individuo	397	749	434	760	595	842	8
debe	436	749	455	760	595	842	8
poder	457	749	480	760	595	842	8
explicarse,	482	749	523	760	595	842	8
ob-	525	749	539	760	595	842	8
Desarrollo	182	102	207	110	595	842	9
de	209	102	213	110	595	842	9
la	215	102	220	110	595	842	9
competencia	221	102	248	110	595	842	9
argumentativa	250	102	283	110	595	842	9
en	284	102	289	110	595	842	9
foros	291	102	302	110	595	842	9
de	303	102	308	110	595	842	9
discusión	310	102	331	110	595	842	9
en	332	102	337	110	595	842	9
línea:	339	102	352	110	595	842	9
una	353	102	362	110	595	842	9
propuesta	364	102	386	110	595	842	9
constructivista	388	102	420	110	595	842	9
tener	57	128	76	139	595	842	9
información,	84	128	133	139	595	842	9
justificar	141	128	174	139	595	842	9
un	181	128	191	139	595	842	9
comportamiento,	198	128	265	139	595	842	9
hacer	272	128	293	139	595	842	9
comprensibles	57	139	113	150	595	842	9
sus	115	139	127	150	595	842	9
elecciones,	130	139	171	150	595	842	9
defender	174	139	208	150	595	842	9
sus	211	139	223	150	595	842	9
derechos	226	139	261	150	595	842	9
y	263	139	267	150	595	842	9
su	270	139	279	150	595	842	9
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tonomía.	57	150	91	161	595	842	9
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del	232	488	244	499	595	842	9
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de	267	488	276	499	595	842	9
dis-	279	488	293	499	595	842	9
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es	85	499	93	510	595	842	9
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el	114	499	121	510	595	842	9
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que	247	521	260	533	595	842	9
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se	392	161	400	173	595	842	9
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a	436	161	440	173	595	842	9
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se	386	173	394	184	595	842	9
pondrían	397	173	432	184	595	842	9
en	435	173	444	184	595	842	9
movimiento	447	173	494	184	595	842	9
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frente	349	184	372	195	595	842	9
a	379	184	383	195	595	842	9
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(Perrenoud,	308	195	353	206	595	842	9
1999).	356	195	380	206	595	842	9
Aquí	322	206	341	218	595	842	9
se	343	206	351	218	595	842	9
explora	354	206	383	218	595	842	9
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a	458	206	462	218	595	842	9
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di-	534	206	544	218	595	842	9
ferente	308	218	335	229	595	842	9
a	338	218	342	229	595	842	9
las	346	218	356	229	595	842	9
que	360	218	374	229	595	842	9
se	377	218	385	229	595	842	9
habían	389	218	415	229	595	842	9
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anteriormente,	460	218	516	229	595	842	9
donde	520	218	544	229	595	842	9
se	308	229	315	240	595	842	9
entiende	318	229	351	240	595	842	9
son	354	229	368	240	595	842	9
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que	446	229	460	240	595	842	9
el	463	229	470	240	595	842	9
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pone	512	229	532	240	595	842	9
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en	339	240	349	251	595	842	9
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concepción	443	240	487	251	595	842	9
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competen-	503	240	544	251	595	842	9
cia	308	251	318	263	595	842	9
argumentativa	321	251	376	263	595	842	9
obedece	379	251	411	263	595	842	9
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integración	438	251	481	263	595	842	9
de	484	251	493	263	595	842	9
conocimien-	496	251	544	263	595	842	9
tos,	308	263	321	274	595	842	9
habilidades	325	263	368	274	595	842	9
y	371	263	375	274	595	842	9
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al	416	263	422	274	595	842	9
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en	470	263	480	274	595	842	9
una	483	263	497	274	595	842	9
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objeti-	519	274	544	285	595	842	9
vo	308	285	317	296	595	842	9
es	320	285	328	296	595	842	9
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la	371	285	378	296	595	842	9
deliberación	380	285	427	296	595	842	9
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un	480	285	490	296	595	842	9
tema.	493	285	514	296	595	842	9
Bajo	322	296	339	308	595	842	9
el	344	296	350	308	595	842	9
enfoque	354	296	386	308	595	842	9
cognitivo-constructivista	390	296	485	308	595	842	9
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el	498	296	504	308	595	842	9
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discusión	353	308	389	319	595	842	9
en	393	308	402	319	595	842	9
línea	406	308	424	319	595	842	9
la	427	308	433	319	595	842	9
competencia	437	308	486	319	595	842	9
argumentativa	489	308	544	319	595	842	9
como	308	319	330	330	595	842	9
producto	334	319	369	330	595	842	9
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esta	386	319	401	330	595	842	9
revisión	404	319	435	330	595	842	9
de	439	319	448	330	595	842	9
la	452	319	458	330	595	842	9
literatura	462	319	496	330	595	842	9
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entiende	511	319	544	330	595	842	9
como	308	330	330	341	595	842	9
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actitudes	465	330	499	341	595	842	9
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se	365	341	373	353	595	842	9
movilizan	377	341	414	353	595	842	9
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la	431	341	437	353	595	842	9
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D.,	72	457	81	465	595	842	10
Iordanou,	84	457	113	465	595	842	10
K.,	115	457	124	465	595	842	10
Pease,	127	457	144	465	595	842	10
M.	147	457	155	465	595	842	10
y	157	457	161	465	595	842	10
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(2008).	199	457	219	465	595	842	10
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Kuhn,	51	482	70	490	595	842	10
D.	72	482	79	490	595	842	10
y	82	482	85	490	595	842	10
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D.	74	507	81	516	595	842	10
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Udell,	93	507	111	516	595	842	10
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Kuhn,	51	524	70	533	595	842	10
D.,	72	524	81	533	595	842	10
Cheney,	83	524	107	533	595	842	10
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Weinstock,	124	524	156	533	595	842	10
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(2000).	169	524	189	533	595	842	10
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Development,	155	533	189	541	595	842	10
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Kuhn,	51	566	70	575	595	842	10
D.	72	566	80	575	595	842	10
(1992).	83	566	103	575	595	842	10
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155-	275	566	288	575	595	842	10
175.	65	575	78	583	595	842	10
Lewis,	51	583	70	592	595	842	10
D.	72	583	79	592	595	842	10
(2005).	81	583	102	592	595	842	10
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Marttunen,	51	642	83	651	595	842	10
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L.	75	668	81	676	595	842	10
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y	82	693	85	701	595	842	10
Onrubia,	88	693	114	701	595	842	10
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(2008).	124	693	144	701	595	842	10
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2013,	113	784	125	791	595	842	10
vol.	127	784	135	791	595	842	10
29,	137	784	144	791	595	842	10
nº	145	784	150	791	595	842	10
3	152	784	155	791	595	842	10
(octubre)	156	784	177	791	595	842	10
Mauri,	316	128	335	136	595	842	10
J.	337	128	341	136	595	842	10
Onrubia,	343	128	370	136	595	842	10
G.	372	128	379	136	595	842	10
Aguado,	381	128	406	136	595	842	10
A.	408	128	415	136	595	842	10
Badia	417	128	433	136	595	842	10
y	435	128	438	136	595	842	10
C.	440	128	447	136	595	842	10
(Eds.),	449	128	468	136	595	842	10
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