ORIGINAL	519	35	556	46	595	794	1
Análisis	43	104	97	123	595	794	1
del	101	104	123	123	595	794	1
ambiente	127	104	196	123	595	794	1
educacional	200	104	285	123	595	794	1
tras	289	104	316	123	595	794	1
la	320	104	333	123	595	794	1
implantación	337	104	431	123	595	794	1
del	43	125	65	145	595	794	1
Plan	69	125	101	145	595	794	1
de	104	125	122	145	595	794	1
Bolonia	126	125	181	145	595	794	1
en	185	125	203	145	595	794	1
la	207	125	220	145	595	794	1
Facultad	224	125	284	145	595	794	1
de	288	125	306	145	595	794	1
Medicina	309	125	375	145	595	794	1
de	379	125	397	145	595	794	1
la	43	147	56	167	595	794	1
Universidad	60	147	146	167	595	794	1
de	150	147	167	167	595	794	1
Zaragoza,	171	147	242	167	595	794	1
España.	246	147	302	167	595	794	1
Comparación	306	147	400	167	595	794	1
con	43	168	67	188	595	794	1
la	71	168	85	188	595	794	1
Facultad	88	168	149	188	595	794	1
de	152	168	170	188	595	794	1
Medicina	174	168	240	188	595	794	1
de	244	168	261	188	595	794	1
la	265	168	279	188	595	794	1
Universidad	282	168	368	188	595	794	1
de	372	168	390	188	595	794	1
Chile	394	168	429	188	595	794	1
Gabriela	43	209	74	220	595	794	1
Díaz-Véliz,	77	209	116	220	595	794	1
Sergio	118	209	142	220	595	794	1
Mora,	144	209	167	220	595	794	1
Jesús	169	209	190	220	595	794	1
F.	192	209	198	220	595	794	1
Escanero-Marcén	201	209	266	220	595	794	1
Facultad	471	274	491	281	595	794	1
de	492	274	499	281	595	794	1
Medicina;	500	274	524	281	595	794	1
Universidad	525	274	554	281	595	794	1
de	471	282	477	289	595	794	1
Chile;	478	282	492	289	595	794	1
Santiago,	494	282	518	289	595	794	1
Chile	519	282	531	289	595	794	1
(G.	533	282	540	289	595	794	1
Díaz-	541	282	554	289	595	794	1
Véliz,	471	290	482	297	595	794	1
S.	483	290	488	297	595	794	1
Mora).	489	290	504	297	595	794	1
Facultad	505	290	524	297	595	794	1
de	525	290	531	297	595	794	1
Medicina;	532	290	555	297	595	794	1
Universidad	471	298	499	305	595	794	1
de	500	298	506	305	595	794	1
Zaragoza;	507	298	531	305	595	794	1
Zaragoza,	532	298	556	305	595	794	1
España	471	306	488	313	595	794	1
(J.F.	490	306	500	313	595	794	1
Escanero-Marcén).	501	306	548	313	595	794	1
Correspondencia:	471	322	515	329	595	794	1
Profa.	471	330	485	337	595	794	1
Gabriela	486	330	505	337	595	794	1
Díaz	506	330	516	337	595	794	1
Véliz.	517	330	529	337	595	794	1
Programa	530	330	554	337	595	794	1
de	471	338	477	345	595	794	1
Farmacología	478	338	509	345	595	794	1
Molecular	510	338	534	345	595	794	1
y	535	338	537	345	595	794	1
Clínica.	538	338	555	345	595	794	1
Instituto	471	346	491	353	595	794	1
de	493	346	499	353	595	794	1
Ciencias	500	346	520	353	595	794	1
Biomédicas.	522	346	552	353	595	794	1
Facultad	471	354	492	361	595	794	1
de	493	354	499	361	595	794	1
Medicina.	501	354	525	361	595	794	1
Universidad	526	354	556	361	595	794	1
de	471	362	477	369	595	794	1
Chile.	477	362	490	369	595	794	1
P.O.	491	362	501	369	595	794	1
Box	502	362	510	369	595	794	1
16038.	511	362	528	369	595	794	1
Santiago-9,	528	362	555	369	595	794	1
Chile.	471	370	484	377	595	794	1
E-mail:	471	386	488	393	595	794	1
gdiaz@med.uchile.cl	471	394	523	401	595	794	1
Conflicto	471	410	492	417	595	794	1
de	494	410	500	417	595	794	1
intereses:	501	410	526	417	595	794	1
No	471	418	478	425	595	794	1
declarado.	479	418	505	425	595	794	1
Competing	471	434	497	441	595	794	1
interests:	499	434	522	441	595	794	1
None	471	442	484	449	595	794	1
declared.	485	442	508	449	595	794	1
©	471	458	476	465	595	794	1
2013	477	458	489	465	595	794	1
FEM	491	458	501	465	595	794	1
Palabras	43	467	73	477	595	794	1
clave.	75	467	95	477	595	794	1
Ambiente	97	467	131	477	595	794	1
educacional.	132	467	176	477	595	794	1
DREEM.	178	467	205	477	595	794	1
Estudiantes	207	467	246	477	595	794	1
de	248	467	257	477	595	794	1
medicina.	259	467	293	477	595	794	1
Plan	294	467	310	477	595	794	1
de	312	467	320	477	595	794	1
Bolonia.	322	467	351	477	595	794	1
Percepción	353	467	391	477	595	794	1
de	392	467	401	477	595	794	1
estudiantes.	403	467	445	477	595	794	1
Educational	43	501	89	512	595	794	1
environment	91	501	142	512	595	794	1
analysis	145	501	177	512	595	794	1
after	179	501	198	512	595	794	1
implementation	200	501	264	512	595	794	1
of	266	501	274	512	595	794	1
the	276	501	289	512	595	794	1
Bologna	292	501	325	512	595	794	1
Plan	327	501	345	512	595	794	1
in	347	501	354	512	595	794	1
the	357	501	370	512	595	794	1
Faculty	372	501	400	512	595	794	1
of	402	501	410	512	595	794	1
Medicine	412	501	448	512	595	794	1
of	43	512	50	523	595	794	1
University	53	512	93	523	595	794	1
of	95	512	103	523	595	794	1
Zaragoza,	105	512	144	523	595	794	1
Spain.	147	512	172	523	595	794	1
Comparison	174	512	221	523	595	794	1
with	223	512	241	523	595	794	1
the	243	512	256	523	595	794	1
Faculty	259	512	287	523	595	794	1
of	289	512	297	523	595	794	1
Medicine	299	512	335	523	595	794	1
of	337	512	345	523	595	794	1
the	348	512	361	523	595	794	1
University	363	512	403	523	595	794	1
of	405	512	413	523	595	794	1
Chile	415	512	435	523	595	794	1
Key	43	706	55	716	595	794	1
words.	57	706	81	716	595	794	1
Bologna	83	706	111	716	595	794	1
Plan.	113	706	131	716	595	794	1
DREEM.	133	706	160	716	595	794	1
Educational	161	706	202	716	595	794	1
environment.	204	706	250	716	595	794	1
Medical	252	706	279	716	595	794	1
students.	281	706	313	716	595	794	1
Student	315	706	342	716	595	794	1
perceptions.	344	706	386	716	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2013;	188	756	207	766	595	794	1
16	208	756	216	766	595	794	1
(3):	218	756	230	766	595	794	1
167-179	232	756	256	766	595	794	1
167	544	756	556	766	595	794	1
G.	40	36	46	45	595	794	2
Díaz-Véliz,	48	36	81	45	595	794	2
et	83	36	90	45	595	794	2
al	92	36	97	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
En	136	127	147	141	595	794	2
1998,	150	127	172	141	595	794	2
la	175	127	182	141	595	794	2
World	185	127	211	141	595	794	2
Federation	214	127	257	141	595	794	2
for	260	127	272	141	595	794	2
Medical	275	127	307	141	595	794	2
Educa-	311	127	339	141	595	794	2
tion	136	138	152	152	595	794	2
destacó	157	138	187	152	595	794	2
el	191	138	198	152	595	794	2
medio	202	138	227	152	595	794	2
ambiente	232	138	269	152	595	794	2
educativo	273	138	312	152	595	794	2
como	316	138	339	152	595	794	2
una	136	150	151	164	595	794	2
de	154	150	163	164	595	794	2
las	166	150	176	164	595	794	2
dianas	179	150	205	164	595	794	2
para	207	150	225	164	595	794	2
la	228	150	234	164	595	794	2
evaluación	237	150	280	164	595	794	2
de	283	150	292	164	595	794	2
los	295	150	306	164	595	794	2
progra-	309	150	339	164	595	794	2
mas	136	161	152	175	595	794	2
de	154	161	164	175	595	794	2
educación	166	161	207	175	595	794	2
médica	209	161	238	175	595	794	2
[1].	240	161	253	175	595	794	2
En	256	161	266	175	595	794	2
la	268	161	275	175	595	794	2
actualidad,	277	161	321	175	595	794	2
está	323	161	339	175	595	794	2
ampliamente	136	173	188	187	595	794	2
aceptado	191	173	227	187	595	794	2
entre	229	173	250	187	595	794	2
los	253	173	264	187	595	794	2
educadores	267	173	312	187	595	794	2
médi-	315	173	339	187	595	794	2
cos	136	184	149	198	595	794	2
que	152	184	167	198	595	794	2
los	170	184	181	198	595	794	2
efectos	185	184	213	198	595	794	2
del	216	184	228	198	595	794	2
medio	231	184	256	198	595	794	2
ambiente	259	184	296	198	595	794	2
educacio-	300	184	339	198	595	794	2
nal,	136	196	150	210	595	794	2
académico	153	196	195	210	595	794	2
y	197	196	202	210	595	794	2
clínico,	204	196	233	210	595	794	2
son	235	196	249	210	595	794	2
determinantes	251	196	309	210	595	794	2
impor-	311	196	339	210	595	794	2
tantes	136	207	160	221	595	794	2
de	164	207	174	221	595	794	2
las	177	207	188	221	595	794	2
aptitudes,	192	207	231	221	595	794	2
conocimientos,	235	207	296	221	595	794	2
actitudes,	300	207	339	221	595	794	2
progresión	136	219	179	233	595	794	2
y	182	219	186	233	595	794	2
conducta	189	219	226	233	595	794	2
de	229	219	238	233	595	794	2
los	241	219	252	233	595	794	2
estudiantes	255	219	300	233	595	794	2
de	303	219	312	233	595	794	2
medi-	315	219	339	233	595	794	2
cina	136	230	153	244	595	794	2
[2-4].	156	230	177	244	595	794	2
El	181	230	189	244	595	794	2
interés	192	230	219	244	595	794	2
por	222	230	236	244	595	794	2
el	239	230	246	244	595	794	2
análisis	249	230	278	244	595	794	2
de	282	230	291	244	595	794	2
las	294	230	305	244	595	794	2
percep-	308	230	339	244	595	794	2
ciones	136	242	161	256	595	794	2
del	165	242	177	256	595	794	2
medio	181	242	206	256	595	794	2
ambiente	210	242	247	256	595	794	2
educacional	251	242	299	256	595	794	2
(también	303	242	339	256	595	794	2
referido	136	253	168	267	595	794	2
como	170	253	192	267	595	794	2
clima	195	253	216	267	595	794	2
[5])	219	253	233	267	595	794	2
en	235	253	245	267	595	794	2
las	247	253	258	267	595	794	2
facultades	261	253	301	267	595	794	2
de	303	253	313	267	595	794	2
medi-	315	253	339	267	595	794	2
cina	136	265	153	279	595	794	2
ha	156	265	165	279	595	794	2
ido	168	265	181	279	595	794	2
en	184	265	193	279	595	794	2
incremento	196	265	242	279	595	794	2
en	245	265	255	279	595	794	2
los	258	265	269	279	595	794	2
últimos	272	265	302	279	595	794	2
años.	305	265	326	279	595	794	2
La	329	265	339	279	595	794	2
calidad	136	276	165	290	595	794	2
del	169	276	181	290	595	794	2
medio	185	276	210	290	595	794	2
ambiente	214	276	251	290	595	794	2
refleja	255	276	279	290	595	794	2
la	283	276	290	290	595	794	2
calidad	294	276	323	290	595	794	2
del	327	276	339	290	595	794	2
currículo	136	288	173	302	595	794	2
[6].	175	288	188	302	595	794	2
Además,	190	288	225	302	595	794	2
el	226	288	233	302	595	794	2
medio	235	288	260	302	595	794	2
ambiente	262	288	299	302	595	794	2
de	301	288	311	302	595	794	2
apren-	313	288	339	302	595	794	2
dizaje	136	299	159	313	595	794	2
es	163	299	171	313	595	794	2
un	175	299	186	313	595	794	2
importante	190	299	235	313	595	794	2
determinante	239	299	292	313	595	794	2
de	296	299	306	313	595	794	2
la	310	299	317	313	595	794	2
con-	321	299	339	313	595	794	2
ducta	136	311	158	325	595	794	2
[6]	161	311	172	325	595	794	2
y	175	311	179	325	595	794	2
los	182	311	193	325	595	794	2
elementos	195	311	236	325	595	794	2
del	239	311	250	325	595	794	2
medio	253	311	278	325	595	794	2
ambiente	281	311	318	325	595	794	2
edu-	320	311	339	325	595	794	2
cativo	136	322	160	336	595	794	2
se	164	322	172	336	595	794	2
relacionan	176	322	218	336	595	794	2
con	222	322	236	336	595	794	2
los	240	322	252	336	595	794	2
logros	256	322	280	336	595	794	2
académicos	284	322	330	336	595	794	2
y	334	322	339	336	595	794	2
satisfacción	136	334	182	348	595	794	2
en	185	334	195	348	595	794	2
el	198	334	205	348	595	794	2
curso	208	334	230	348	595	794	2
y	233	334	237	348	595	794	2
aspiraciones	240	334	289	348	595	794	2
de	292	334	302	348	595	794	2
los	305	334	316	348	595	794	2
estu-	319	334	339	348	595	794	2
diantes	136	345	165	359	595	794	2
[6-10].	167	345	193	359	595	794	2
La	147	357	157	371	595	794	2
investigación	162	357	215	371	595	794	2
relacionada	220	357	266	371	595	794	2
con	271	357	285	371	595	794	2
el	290	357	297	371	595	794	2
ambiente	302	357	339	371	595	794	2
educacional	136	368	184	382	595	794	2
comenzó	189	368	225	382	595	794	2
en	230	368	240	382	595	794	2
la	245	368	252	382	595	794	2
década	257	368	285	382	595	794	2
de	290	368	299	382	595	794	2
los	304	368	315	382	595	794	2
años	320	368	339	382	595	794	2
treinta	136	380	163	394	595	794	2
y	166	380	170	394	595	794	2
Genn	173	380	195	394	595	794	2
y	198	380	203	394	595	794	2
Harden	206	380	236	394	595	794	2
[5]	239	380	250	394	595	794	2
citan	253	380	273	394	595	794	2
los	276	380	287	394	595	794	2
investigado-	290	380	339	394	595	794	2
res	136	391	148	405	595	794	2
más	153	391	169	405	595	794	2
importantes	174	391	223	405	595	794	2
en	228	391	237	405	595	794	2
este	242	391	258	405	595	794	2
dominio	263	391	296	405	595	794	2
hasta	301	391	322	405	595	794	2
los	327	391	339	405	595	794	2
ochenta.	136	403	170	417	595	794	2
Aunque	173	403	205	417	595	794	2
en	207	403	217	417	595	794	2
un	219	403	230	417	595	794	2
principio	232	403	269	417	595	794	2
se	271	403	279	417	595	794	2
estudiaron	282	403	324	417	595	794	2
as-	327	403	339	417	595	794	2
pectos	136	414	162	428	595	794	2
relacionados	164	414	215	428	595	794	2
con	217	414	232	428	595	794	2
la	234	414	241	428	595	794	2
‘atmósfera',	243	414	286	428	595	794	2
en	288	414	298	428	595	794	2
las	300	414	311	428	595	794	2
escue-	313	414	339	428	595	794	2
las	136	426	147	440	595	794	2
(primarias	151	426	193	440	595	794	2
y	198	426	202	440	595	794	2
secundarias)	207	426	257	440	595	794	2
y	262	426	266	440	595	794	2
universidades	271	426	326	440	595	794	2
se	331	426	339	440	595	794	2
utilizaron	136	437	175	451	595	794	2
métodos	177	437	212	451	595	794	2
de	215	437	224	451	595	794	2
investigación	226	437	279	451	595	794	2
cualitativa,	281	437	325	451	595	794	2
ta-	328	437	339	451	595	794	2
les	136	449	147	463	595	794	2
como	151	449	173	463	595	794	2
entrevistas	177	449	220	463	595	794	2
u	225	449	230	463	595	794	2
observación	234	449	282	463	595	794	2
directa	286	449	314	463	595	794	2
en	318	449	328	463	595	794	2
el	332	449	339	463	595	794	2
interior	136	460	166	474	595	794	2
de	169	460	179	474	595	794	2
las	181	460	192	474	595	794	2
aulas,	195	460	217	474	595	794	2
con	220	460	235	474	595	794	2
el	237	460	244	474	595	794	2
fin	247	460	257	474	595	794	2
de	260	460	269	474	595	794	2
analizar	272	460	304	474	595	794	2
las	307	460	317	474	595	794	2
inte-	320	460	339	474	595	794	2
racciones	136	472	174	486	595	794	2
entre	178	472	198	486	595	794	2
profesores	202	472	244	486	595	794	2
y	247	472	252	486	595	794	2
alumnos	255	472	290	486	595	794	2
en	293	472	303	486	595	794	2
relación	307	472	339	486	595	794	2
con	136	483	151	497	595	794	2
el	153	483	160	497	595	794	2
entorno	162	483	194	497	595	794	2
físico.	196	483	219	497	595	794	2
Gradualmente,	222	483	281	497	595	794	2
las	283	483	294	497	595	794	2
estrategias	296	483	339	497	595	794	2
de	136	495	146	509	595	794	2
investigación	151	495	203	509	595	794	2
evolucionaron	208	495	266	509	595	794	2
hacia	270	495	291	509	595	794	2
formas	296	495	324	509	595	794	2
de	329	495	339	509	595	794	2
medición	136	506	174	520	595	794	2
cuantitativas	176	506	227	520	595	794	2
con	230	506	244	520	595	794	2
la	247	506	254	520	595	794	2
intención	256	506	294	520	595	794	2
de	297	506	306	520	595	794	2
realizar	309	506	339	520	595	794	2
estudios	136	518	169	532	595	794	2
longitudinales	172	518	228	532	595	794	2
y	231	518	235	532	595	794	2
comparaciones	237	518	298	532	595	794	2
entre	300	518	321	532	595	794	2
ins-	323	518	339	532	595	794	2
tituciones.	136	529	178	543	595	794	2
Hutchins	181	529	218	543	595	794	2
[11]	220	529	236	543	595	794	2
creó	238	529	255	543	595	794	2
uno	258	529	274	543	595	794	2
de	276	529	286	543	595	794	2
los	288	529	300	543	595	794	2
primeros	302	529	339	543	595	794	2
instrumentos	136	541	190	555	595	794	2
específicamente	194	541	258	555	595	794	2
desarrollados	263	541	316	555	595	794	2
para	321	541	339	555	595	794	2
la	136	552	143	566	595	794	2
medición	145	552	183	566	595	794	2
de	185	552	194	566	595	794	2
ambiente	197	552	234	566	595	794	2
educacional	236	552	284	566	595	794	2
en	286	552	296	566	595	794	2
educación	298	552	339	566	595	794	2
médica,	136	564	168	578	595	794	2
el	170	564	177	578	595	794	2
índice	179	564	203	578	595	794	2
de	205	564	215	578	595	794	2
ambiente	217	564	254	578	595	794	2
en	256	564	266	578	595	794	2
escuelas	268	564	301	578	595	794	2
de	303	564	313	578	595	794	2
medi-	315	564	339	578	595	794	2
cina	136	575	153	589	595	794	2
–Medical	155	575	193	589	595	794	2
School	195	575	221	589	595	794	2
Environment	224	575	275	589	595	794	2
Index	277	575	300	589	595	794	2
(MSEI)–,	302	575	339	589	595	794	2
basándose	136	587	177	601	595	794	2
en	181	587	190	601	595	794	2
el	194	587	201	601	595	794	2
trabajo	204	587	232	601	595	794	2
de	235	587	245	601	595	794	2
Pace	248	587	267	601	595	794	2
y	270	587	274	601	595	794	2
Stern	278	587	299	601	595	794	2
[12],	303	587	321	601	595	794	2
que	324	587	339	601	595	794	2
consistió	136	598	172	612	595	794	2
en	174	598	184	612	595	794	2
un	186	598	196	612	595	794	2
cuestionario	199	598	248	612	595	794	2
de	250	598	260	612	595	794	2
180	262	598	277	612	595	794	2
ítems	279	598	301	612	595	794	2
y	303	598	307	612	595	794	2
18	309	598	319	612	595	794	2
sub-	321	598	339	612	595	794	2
escalas	136	610	164	624	595	794	2
o	167	610	172	624	595	794	2
dominios.	176	610	216	624	595	794	2
La	220	610	230	624	595	794	2
Asociación	233	610	278	624	595	794	2
Americana	282	610	326	624	595	794	2
de	329	610	339	624	595	794	2
Escuelas	136	621	170	635	595	794	2
de	174	621	184	635	595	794	2
Medicina	188	621	226	635	595	794	2
(AAMC)	230	621	266	635	595	794	2
utilizó	270	621	295	635	595	794	2
dicha	300	621	321	635	595	794	2
en-	326	621	339	635	595	794	2
cuesta	136	633	161	647	595	794	2
como	164	633	186	647	595	794	2
parte	188	633	209	647	595	794	2
de	211	633	221	647	595	794	2
un	223	633	233	647	595	794	2
estudio	236	633	265	647	595	794	2
longitudinal	267	633	315	647	595	794	2
reali-	318	633	339	647	595	794	2
zado	136	644	155	658	595	794	2
en	157	644	167	658	595	794	2
1956.	169	644	190	658	595	794	2
Dicho	192	644	217	658	595	794	2
estudio	219	644	248	658	595	794	2
permitió	250	644	285	658	595	794	2
distinguir	287	644	326	658	595	794	2
las	328	644	339	658	595	794	2
escuelas/facultades	136	656	213	670	595	794	2
con	217	656	231	670	595	794	2
orientación	235	656	281	670	595	794	2
clínica	285	656	311	670	595	794	2
de	315	656	324	670	595	794	2
las	328	656	339	670	595	794	2
orientadas	136	667	178	681	595	794	2
a	181	667	185	681	595	794	2
la	188	667	195	681	595	794	2
investigación.	198	667	253	681	595	794	2
Además,	255	667	290	681	595	794	2
este	293	667	309	681	595	794	2
instru-	311	667	339	681	595	794	2
mento	136	679	162	693	595	794	2
puso	165	679	184	693	595	794	2
de	188	679	197	693	595	794	2
manifiesto	200	679	242	693	595	794	2
algunas	245	679	276	693	595	794	2
de	279	679	289	693	595	794	2
las	292	679	303	693	595	794	2
escuelas	306	679	339	693	595	794	2
de	136	690	146	704	595	794	2
medicina	149	690	186	704	595	794	2
de	189	690	199	704	595	794	2
Estados	202	690	233	704	595	794	2
Unidos	236	690	265	704	595	794	2
que	268	690	283	704	595	794	2
eran	286	690	304	704	595	794	2
percibi-	307	690	339	704	595	794	2
das	136	702	149	716	595	794	2
por	152	702	166	716	595	794	2
los	168	702	180	716	595	794	2
alumnos	182	702	216	716	595	794	2
como	219	702	241	716	595	794	2
más	244	702	260	716	595	794	2
agresivas	262	702	298	716	595	794	2
o	301	702	306	716	595	794	2
compe-	308	702	339	716	595	794	2
titivas	136	713	160	727	595	794	2
[13].	163	713	181	727	595	794	2
168	40	756	52	766	595	794	2
Posteriormente	361	104	423	118	595	794	2
se	426	104	434	118	595	794	2
crearon	437	104	467	118	595	794	2
varias	470	104	494	118	595	794	2
herramientas/	497	104	553	118	595	794	2
instrumentos	350	115	403	129	595	794	2
de	406	115	416	129	595	794	2
medición	419	115	456	129	595	794	2
del	459	115	471	129	595	794	2
ambiente	474	115	511	129	595	794	2
educacio-	514	115	553	129	595	794	2
nal.	350	127	364	141	595	794	2
Sin	368	127	381	141	595	794	2
embargo,	385	127	422	141	595	794	2
la	426	127	433	141	595	794	2
mayoría	437	127	469	141	595	794	2
quedaron	473	127	511	141	595	794	2
obsoletos	515	127	553	141	595	794	2
tras	350	138	365	152	595	794	2
los	370	138	381	152	595	794	2
profundos	385	138	426	152	595	794	2
cambios	431	138	464	152	595	794	2
conceptuales	469	138	520	152	595	794	2
experi-	525	138	553	152	595	794	2
mentados	350	150	389	164	595	794	2
en	391	150	401	164	595	794	2
educación	404	150	444	164	595	794	2
médica	447	150	475	164	595	794	2
a	478	150	482	164	595	794	2
partir	485	150	507	164	595	794	2
de	510	150	519	164	595	794	2
la	522	150	529	164	595	794	2
déca-	531	150	553	164	595	794	2
da	350	161	360	175	595	794	2
de	362	161	372	175	595	794	2
los	374	161	385	175	595	794	2
ochenta.	388	161	422	175	595	794	2
Dichos	424	161	452	175	595	794	2
cambios	455	161	488	175	595	794	2
incluyen	490	161	524	175	595	794	2
la	526	161	533	175	595	794	2
pro-	536	161	553	175	595	794	2
moción	350	173	380	187	595	794	2
del	382	173	394	187	595	794	2
aprendizaje	396	173	442	187	595	794	2
activo	444	173	468	187	595	794	2
y	470	173	474	187	595	794	2
una	476	173	491	187	595	794	2
educación	493	173	533	187	595	794	2
cen-	535	173	553	187	595	794	2
trada	350	184	371	198	595	794	2
en	376	184	386	198	595	794	2
el	392	184	399	198	595	794	2
estudiante	404	184	445	198	595	794	2
con	451	184	466	198	595	794	2
la	471	184	478	198	595	794	2
introducción	484	184	535	198	595	794	2
del	541	184	553	198	595	794	2
aprendizaje	350	196	396	210	595	794	2
basado	400	196	428	210	595	794	2
en	433	196	442	210	595	794	2
problemas,	447	196	491	210	595	794	2
el	496	196	502	210	595	794	2
aprendizaje	507	196	553	210	595	794	2
durante	350	207	381	221	595	794	2
toda	384	207	401	221	595	794	2
la	404	207	411	221	595	794	2
vida,	414	207	433	221	595	794	2
etc.	435	207	449	221	595	794	2
Estas	452	207	473	221	595	794	2
y	475	207	480	221	595	794	2
otras	482	207	502	221	595	794	2
característi-	505	207	553	221	595	794	2
cas	350	219	363	233	595	794	2
son	366	219	380	233	595	794	2
parte	383	219	403	233	595	794	2
del	406	219	418	233	595	794	2
actual	421	219	445	233	595	794	2
Plan	448	219	466	233	595	794	2
de	469	219	478	233	595	794	2
Bolonia	481	219	512	233	595	794	2
[14].	515	219	533	233	595	794	2
Uno	536	219	553	233	595	794	2
de	350	230	360	244	595	794	2
los	363	230	375	244	595	794	2
instrumentos	378	230	431	244	595	794	2
desarrollados	435	230	488	244	595	794	2
con	492	230	507	244	595	794	2
posteriori-	510	230	553	244	595	794	2
dad	350	242	365	256	595	794	2
a	368	242	373	256	595	794	2
estos	376	242	396	256	595	794	2
cambios	400	242	433	256	595	794	2
curriculares	436	242	484	256	595	794	2
y	488	242	492	256	595	794	2
que	496	242	510	256	595	794	2
incorpora	514	242	553	256	595	794	2
los	350	253	361	267	595	794	2
conceptos	363	253	403	267	595	794	2
actuales	405	253	437	267	595	794	2
de	439	253	449	267	595	794	2
un	451	253	461	267	595	794	2
currículo	463	253	500	267	595	794	2
innovador	502	253	543	267	595	794	2
es	545	253	553	267	595	794	2
la	350	265	357	279	595	794	2
encuesta	360	265	395	279	595	794	2
de	399	265	408	279	595	794	2
medición	411	265	449	279	595	794	2
de	452	265	462	279	595	794	2
ambiente	465	265	502	279	595	794	2
educacional	505	265	553	279	595	794	2
de	350	276	360	290	595	794	2
Dundee	361	276	393	290	595	794	2
–Dundee	395	276	431	290	595	794	2
Ready	433	276	457	290	595	794	2
Education	459	276	500	290	595	794	2
Environment	502	276	553	290	595	794	2
Measure	350	288	384	302	595	794	2
(DREEM)–,	387	288	434	302	595	794	2
desarrollada	436	288	485	302	595	794	2
por	488	288	502	302	595	794	2
Roff	504	288	521	302	595	794	2
et	523	288	531	302	595	794	2
al	534	288	540	302	595	794	2
en	543	288	553	302	595	794	2
1997	350	299	369	313	595	794	2
[15].	373	299	391	313	595	794	2
Esta	395	299	411	313	595	794	2
encuesta	415	299	450	313	595	794	2
se	453	299	461	313	595	794	2
ha	465	299	475	313	595	794	2
validado	478	299	512	313	595	794	2
en	516	299	525	313	595	794	2
varios	529	299	553	313	595	794	2
países	350	311	374	325	595	794	2
y	377	311	381	325	595	794	2
cuenta	384	311	411	325	595	794	2
con	414	311	428	325	595	794	2
traducciones	431	311	482	325	595	794	2
a	485	311	489	325	595	794	2
diferentes	492	311	531	325	595	794	2
idio-	534	311	553	325	595	794	2
mas,	350	322	369	336	595	794	2
incluido	371	322	404	336	595	794	2
el	407	322	413	336	595	794	2
español,	416	322	449	336	595	794	2
que	451	322	466	336	595	794	2
nosotros	469	322	503	336	595	794	2
mismos	506	322	537	336	595	794	2
he-	540	322	553	336	595	794	2
mos	350	334	367	348	595	794	2
utilizado	369	334	404	348	595	794	2
en	406	334	416	348	595	794	2
algunas	418	334	448	348	595	794	2
publicaciones	450	334	504	348	595	794	2
[16-18].	507	334	538	348	595	794	2
El	361	345	369	359	595	794	2
DREEM	373	345	406	359	595	794	2
se	410	345	418	359	595	794	2
ha	422	345	431	359	595	794	2
empleado	435	345	474	359	595	794	2
como	478	345	500	359	595	794	2
medio	504	345	529	359	595	794	2
diag-	533	345	553	359	595	794	2
nóstico	350	357	379	371	595	794	2
asociado	381	357	416	371	595	794	2
a	418	357	422	371	595	794	2
otros	424	357	445	371	595	794	2
métodos	447	357	481	371	595	794	2
cualitativos	483	357	529	371	595	794	2
[19]	531	357	546	371	595	794	2
y	548	357	553	371	595	794	2
como	350	368	372	382	595	794	2
metodología	376	368	426	382	595	794	2
única	430	368	452	382	595	794	2
para	456	368	474	382	595	794	2
conocer	478	368	510	382	595	794	2
diferentes	514	368	553	382	595	794	2
aspectos	350	380	384	394	595	794	2
en	386	380	395	394	595	794	2
los	398	380	409	394	595	794	2
centros	411	380	439	394	595	794	2
educativos	442	380	483	394	595	794	2
médicos,	485	380	520	394	595	794	2
los	522	380	533	394	595	794	2
cua-	536	380	553	394	595	794	2
les,	350	391	363	405	595	794	2
sin	365	391	376	405	595	794	2
ser	378	391	390	405	595	794	2
exhaustivos,	392	391	439	405	595	794	2
se	441	391	449	405	595	794	2
enumeran	451	391	491	405	595	794	2
a	493	391	497	405	595	794	2
continuación:	499	391	552	405	595	794	2
–	350	403	356	417	595	794	2
Identificar	361	403	402	417	595	794	2
áreas	404	403	424	417	595	794	2
de	426	403	436	417	595	794	2
fortaleza	438	403	472	417	595	794	2
y	474	403	479	417	595	794	2
de	481	403	490	417	595	794	2
debilidad	492	403	528	417	595	794	2
en	531	403	540	417	595	794	2
un	542	403	553	417	595	794	2
medio	361	414	387	429	595	794	2
ambiente	389	414	426	429	595	794	2
educacional	428	414	475	429	595	794	2
normal	477	414	506	429	595	794	2
[20,21].	508	414	538	429	595	794	2
–	350	426	356	440	595	794	2
Comparar	361	426	401	440	595	794	2
diferentes	403	426	441	440	595	794	2
instituciones	443	426	493	440	595	794	2
educativas	494	426	535	440	595	794	2
mé-	537	426	553	440	595	794	2
dicas	361	437	382	452	595	794	2
[16,20,22].	384	437	425	452	595	794	2
–	350	449	356	463	595	794	2
Diferenciar	361	449	406	463	595	794	2
las	410	449	421	463	595	794	2
percepciones	425	449	477	463	595	794	2
de	481	449	490	463	595	794	2
estudiantes	494	449	539	463	595	794	2
en	543	449	553	463	595	794	2
diferentes	361	460	400	475	595	794	2
niveles	404	460	431	475	595	794	2
o	434	460	439	475	595	794	2
etapas	443	460	468	475	595	794	2
del	471	460	483	475	595	794	2
curso	486	460	508	475	595	794	2
[20,23,24],	511	460	553	475	595	794	2
entre	361	472	382	486	595	794	2
cursos	384	472	410	486	595	794	2
[25]	412	472	428	486	595	794	2
y	430	472	434	486	595	794	2
género	437	472	464	486	595	794	2
[10,20-22,24-26].	466	472	533	486	595	794	2
–	350	483	356	498	595	794	2
Detectar	361	483	395	498	595	794	2
zonas	397	483	420	498	595	794	2
de	422	483	431	498	595	794	2
mejora	433	483	460	498	595	794	2
en	462	483	472	498	595	794	2
el	474	483	481	498	595	794	2
currículo	483	483	518	498	595	794	2
[26,27].	520	483	549	498	595	794	2
–	350	495	356	509	595	794	2
Comparar	361	495	402	509	595	794	2
los	405	495	416	509	595	794	2
alumnos	419	495	453	509	595	794	2
de	456	495	465	509	595	794	2
alto	468	495	483	509	595	794	2
rendimiento	486	495	535	509	595	794	2
con	538	495	553	509	595	794	2
los	361	506	373	521	595	794	2
de	375	506	384	521	595	794	2
bajo	386	506	403	521	595	794	2
rendimiento	405	506	454	521	595	794	2
[10],	456	506	474	521	595	794	2
así	476	506	487	521	595	794	2
como	489	506	511	521	595	794	2
la	513	506	520	521	595	794	2
percep-	522	506	553	521	595	794	2
ción	361	518	379	532	595	794	2
de	381	518	390	532	595	794	2
alumnos	393	518	427	532	595	794	2
y	429	518	433	532	595	794	2
profesores	436	518	477	532	595	794	2
[28]	479	518	495	532	595	794	2
y	497	518	502	532	595	794	2
de	504	518	513	532	595	794	2
los	516	518	527	532	595	794	2
alum-	529	518	553	532	595	794	2
nos	361	529	375	544	595	794	2
en	378	529	387	544	595	794	2
diferentes	390	529	429	544	595	794	2
servicios	431	529	466	544	595	794	2
(diversas	469	529	503	544	595	794	2
especialida-	506	529	553	544	595	794	2
des	361	541	375	555	595	794	2
o	377	541	382	555	595	794	2
materias	384	541	418	555	595	794	2
clínicas)	420	541	453	555	595	794	2
[29].	455	541	473	555	595	794	2
–	350	552	356	567	595	794	2
Realizar	361	552	393	567	595	794	2
estudios	397	552	429	567	595	794	2
multicéntricos	432	552	490	567	595	794	2
comparando	493	552	543	567	595	794	2
el	546	552	553	567	595	794	2
ambiente	361	564	398	578	595	794	2
preclínico	402	564	441	578	595	794	2
en	444	564	454	578	595	794	2
diferentes	458	564	497	578	595	794	2
facultades	500	564	540	578	595	794	2
de	543	564	553	578	595	794	2
medicina	361	575	398	590	595	794	2
[30].	400	575	418	590	595	794	2
–	350	587	356	601	595	794	2
Medir	361	587	386	601	595	794	2
el	389	587	396	601	595	794	2
medio	399	587	424	601	595	794	2
ambiente	427	587	464	601	595	794	2
educacional	467	587	514	601	595	794	2
existente	518	587	553	601	595	794	2
como	361	598	384	613	595	794	2
línea	386	598	405	613	595	794	2
base	408	598	426	613	595	794	2
para	429	598	446	613	595	794	2
un	449	598	459	613	595	794	2
cambio	462	598	492	613	595	794	2
curricular,	494	598	535	613	595	794	2
con	538	598	553	613	595	794	2
objeto	361	610	386	624	595	794	2
de	390	610	399	624	595	794	2
identificar	403	610	443	624	595	794	2
áreas	447	610	467	624	595	794	2
de	471	610	481	624	595	794	2
prioridad	484	610	521	624	595	794	2
para	525	610	542	624	595	794	2
el	546	610	553	624	595	794	2
cambio	361	621	390	636	595	794	2
y	392	621	396	636	595	794	2
tener	398	621	418	636	595	794	2
un	420	621	430	636	595	794	2
control	432	621	460	636	595	794	2
o	462	621	467	636	595	794	2
referente	469	621	503	636	595	794	2
para	505	621	522	636	595	794	2
la	524	621	530	636	595	794	2
com-	532	621	553	636	595	794	2
paración	361	633	396	647	595	794	2
después	399	633	431	647	595	794	2
de	434	633	444	647	595	794	2
realizado	447	633	484	647	595	794	2
el	487	633	494	647	595	794	2
cambio	497	633	526	647	595	794	2
curri-	530	633	553	647	595	794	2
cular	361	645	381	659	595	794	2
[24,31].	384	645	413	659	595	794	2
–	350	656	356	670	595	794	2
Comparar	361	656	402	670	595	794	2
el	404	656	411	670	595	794	2
currículo	413	656	449	670	595	794	2
viejo	451	656	470	670	595	794	2
con	472	656	486	670	595	794	2
el	488	656	495	670	595	794	2
nuevo	497	656	521	670	595	794	2
[32,33].	523	656	553	670	595	794	2
–	350	668	356	682	595	794	2
Investigar/conocer	361	668	436	682	595	794	2
el	439	668	446	682	595	794	2
impacto	449	668	482	682	595	794	2
de	485	668	495	682	595	794	2
un	498	668	509	682	595	794	2
nuevo	512	668	536	682	595	794	2
cu-	540	668	553	682	595	794	2
rrículo	361	679	388	693	595	794	2
en	391	679	400	693	595	794	2
el	402	679	409	693	595	794	2
medio	411	679	436	693	595	794	2
ambiente	439	679	475	693	595	794	2
educativo	478	679	516	693	595	794	2
[23,34].	518	679	548	693	595	794	2
En	350	702	361	716	595	794	2
estos	363	702	383	716	595	794	2
últimos	385	702	415	716	595	794	2
grupos	418	702	445	716	595	794	2
se	447	702	456	716	595	794	2
incluiría	458	702	491	716	595	794	2
el	493	702	500	716	595	794	2
presente	502	702	536	716	595	794	2
tra-	538	702	553	716	595	794	2
bajo.	350	714	369	728	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	2
FEM	469	756	483	766	595	794	2
2013;	484	756	503	766	595	794	2
16	505	756	512	766	595	794	2
(3):	514	756	526	766	595	794	2
167-179	528	756	553	766	595	794	2
Análisis	314	36	339	45	595	794	3
del	340	36	350	45	595	794	3
ambiente	352	36	384	45	595	794	3
educacional	385	36	424	45	595	794	3
tras	426	36	439	45	595	794	3
la	440	36	446	45	595	794	3
implantación	448	36	491	45	595	794	3
Plan	505	36	519	45	595	794	3
de	521	36	529	45	595	794	3
Bolonia	531	36	556	45	595	794	3
Con	54	104	71	118	595	794	3
el	74	104	80	118	595	794	3
horizonte	83	104	122	118	595	794	3
en	125	104	134	118	595	794	3
el	137	104	144	118	595	794	3
año	147	104	162	118	595	794	3
2010,	164	104	186	118	595	794	3
todos	189	104	211	118	595	794	3
los	214	104	225	118	595	794	3
cen-	228	104	245	118	595	794	3
tros	43	115	58	129	595	794	3
de	60	115	70	129	595	794	3
las	72	115	83	129	595	794	3
universidades	85	115	139	129	595	794	3
españolas,	142	115	182	129	595	794	3
y	185	115	189	129	595	794	3
entre	191	115	212	129	595	794	3
ellos	214	115	232	129	595	794	3
las	235	115	245	129	595	794	3
facultades	43	127	82	141	595	794	3
de	85	127	94	141	595	794	3
medicina,	96	127	135	141	595	794	3
debían	137	127	164	141	595	794	3
adaptar	166	127	196	141	595	794	3
su	198	127	207	141	595	794	3
currículo	209	127	245	141	595	794	3
a	43	138	47	152	595	794	3
las	49	138	60	152	595	794	3
indicaciones	62	138	111	152	595	794	3
del	113	138	125	152	595	794	3
Plan	127	138	144	152	595	794	3
de	146	138	156	152	595	794	3
Bolonia	158	138	188	152	595	794	3
[14].	191	138	208	152	595	794	3
En	210	138	221	152	595	794	3
nues-	223	138	245	152	595	794	3
tro	43	150	54	164	595	794	3
caso,	57	150	76	164	595	794	3
la	79	150	86	164	595	794	3
Facultad	88	150	122	164	595	794	3
de	124	150	134	164	595	794	3
Medicina	136	150	174	164	595	794	3
de	176	150	186	164	595	794	3
la	188	150	195	164	595	794	3
Universidad	197	150	245	164	595	794	3
de	43	161	52	175	595	794	3
Zaragoza	54	161	91	175	595	794	3
(UZar)	94	161	121	175	595	794	3
comenzó	124	161	160	175	595	794	3
secuencialmente	162	161	228	175	595	794	3
con	231	161	245	175	595	794	3
el	43	173	49	187	595	794	3
primer	51	173	79	187	595	794	3
curso	81	173	103	187	595	794	3
en	105	173	115	187	595	794	3
el	117	173	124	187	595	794	3
año	126	173	141	187	595	794	3
2009	143	173	162	187	595	794	3
(curso	164	173	189	187	595	794	3
2009-2010).	191	173	238	187	595	794	3
El	54	184	62	198	595	794	3
objetivo	65	184	97	198	595	794	3
de	101	184	110	198	595	794	3
este	114	184	130	198	595	794	3
trabajo	133	184	161	198	595	794	3
consiste	165	184	197	198	595	794	3
en	200	184	210	198	595	794	3
analizar	214	184	245	198	595	794	3
los	43	196	54	210	595	794	3
cambios	57	196	90	210	595	794	3
observados	94	196	139	210	595	794	3
en	142	196	152	210	595	794	3
la	156	196	163	210	595	794	3
percepción	166	196	210	210	595	794	3
del	214	196	226	210	595	794	3
am-	229	196	245	210	595	794	3
biente	43	207	67	221	595	794	3
educacional,	69	207	119	221	595	794	3
por	121	207	135	221	595	794	3
parte	138	207	158	221	595	794	3
de	161	207	170	221	595	794	3
los	172	207	184	221	595	794	3
estudiantes,	186	207	233	221	595	794	3
en	236	207	245	221	595	794	3
los	43	219	54	233	595	794	3
cinco	57	219	78	233	595	794	3
dominios	82	219	119	233	595	794	3
analizados	122	219	164	233	595	794	3
por	167	219	181	233	595	794	3
el	184	219	191	233	595	794	3
DREEM	194	219	227	233	595	794	3
tras	230	219	245	233	595	794	3
la	43	230	49	244	595	794	3
implantación	52	230	104	244	595	794	3
del	107	230	118	244	595	794	3
Plan	121	230	138	244	595	794	3
de	141	230	150	244	595	794	3
Bolonia	153	230	183	244	595	794	3
en	186	230	195	244	595	794	3
los	198	230	209	244	595	794	3
alumnos	211	230	245	244	595	794	3
al	43	242	49	256	595	794	3
final	51	242	69	256	595	794	3
del	71	242	83	256	595	794	3
segundo	85	242	118	256	595	794	3
curso	120	242	142	256	595	794	3
(cuando	144	242	176	256	595	794	3
ya	179	242	187	256	595	794	3
pueden	189	242	219	256	595	794	3
consi-	221	242	245	256	595	794	3
derarse	43	253	72	267	595	794	3
de	75	253	85	267	595	794	3
tercero),	89	253	122	267	595	794	3
con	126	253	141	267	595	794	3
respecto	144	253	178	267	595	794	3
a	182	253	186	267	595	794	3
la	190	253	197	267	595	794	3
percepción	201	253	245	267	595	794	3
que	43	265	57	279	595	794	3
tenían	60	265	85	279	595	794	3
sus	88	265	101	279	595	794	3
compañeros	104	265	152	279	595	794	3
del	155	265	167	279	595	794	3
plan	170	265	187	279	595	794	3
antiguo.	190	265	223	279	595	794	3
Ade-	226	265	245	279	595	794	3
más	43	276	59	290	595	794	3
se	61	276	69	290	595	794	3
ha	72	276	81	290	595	794	3
tomado	84	276	115	290	595	794	3
otro	117	276	134	290	595	794	3
control	136	276	165	290	595	794	3
o	168	276	173	290	595	794	3
referente:	175	276	213	290	595	794	3
las	216	276	226	290	595	794	3
per-	229	276	245	290	595	794	3
cepciones	43	288	82	302	595	794	3
de	84	288	94	302	595	794	3
los	97	288	108	302	595	794	3
estudiantes	110	288	155	302	595	794	3
en	158	288	168	302	595	794	3
la	170	288	177	302	595	794	3
Facultad	180	288	214	302	595	794	3
de	216	288	226	302	595	794	3
Me-	229	288	245	302	595	794	3
dicina	43	299	67	313	595	794	3
de	71	299	80	313	595	794	3
la	84	299	91	313	595	794	3
Universidad	95	299	143	313	595	794	3
de	147	299	156	313	595	794	3
Chile	160	299	181	313	595	794	3
(UCh),	185	299	212	313	595	794	3
con	216	299	231	313	595	794	3
un	235	299	245	313	595	794	3
currículo	43	311	79	325	595	794	3
bastante	82	311	116	325	595	794	3
similar	119	311	146	325	595	794	3
al	149	311	156	325	595	794	3
de	159	311	169	325	595	794	3
la	172	311	179	325	595	794	3
UZar,	182	311	205	325	595	794	3
en	208	311	217	325	595	794	3
el	221	311	227	325	595	794	3
que	231	311	245	325	595	794	3
no	43	322	53	336	595	794	3
ha	56	322	66	336	595	794	3
habido	69	322	96	336	595	794	3
ninguna	99	322	132	336	595	794	3
particular	135	322	174	336	595	794	3
incidencia	177	322	218	336	595	794	3
en	221	322	231	336	595	794	3
los	234	322	245	336	595	794	3
últimos	43	334	73	348	595	794	3
años.	75	334	96	348	595	794	3
Sujetos	43	369	76	382	595	794	3
y	78	369	83	382	595	794	3
métodos	86	369	125	382	595	794	3
Muestra	43	393	75	404	595	794	3
de	77	393	87	404	595	794	3
estudio	89	393	118	404	595	794	3
Este	43	414	59	428	595	794	3
trabajo	64	414	92	428	595	794	3
corresponde	97	414	146	428	595	794	3
a	151	414	156	428	595	794	3
un	161	414	171	428	595	794	3
estudio	176	414	205	428	595	794	3
de	210	414	220	428	595	794	3
corte	225	414	245	428	595	794	3
transversal,	43	426	88	440	595	794	3
realizado	90	426	126	440	595	794	3
los	128	426	140	440	595	794	3
años	142	426	160	440	595	794	3
2008	162	426	182	440	595	794	3
y	184	426	188	440	595	794	3
2011.	190	426	212	440	595	794	3
El	214	426	222	440	595	794	3
cues-	224	426	245	440	595	794	3
tionario	43	437	74	451	595	794	3
DREEM	76	437	109	451	595	794	3
se	111	437	119	451	595	794	3
aplicó	121	437	145	451	595	794	3
a	147	437	151	451	595	794	3
676	154	437	168	451	595	794	3
estudiantes:	170	437	217	451	595	794	3
344	219	437	234	451	595	794	3
de	236	437	245	451	595	794	3
la	43	449	49	463	595	794	3
Facultad	52	449	86	463	595	794	3
de	89	449	98	463	595	794	3
Medicina	101	449	138	463	595	794	3
de	141	449	150	463	595	794	3
la	153	449	160	463	595	794	3
UZar	163	449	184	463	595	794	3
y	187	449	191	463	595	794	3
332	194	449	208	463	595	794	3
de	211	449	220	463	595	794	3
la	223	449	230	463	595	794	3
Fa-	233	449	245	463	595	794	3
cultad	43	460	67	474	595	794	3
de	69	460	78	474	595	794	3
Medicina	80	460	117	474	595	794	3
de	119	460	128	474	595	794	3
la	130	460	137	474	595	794	3
UCh.	139	460	160	474	595	794	3
La	162	460	172	474	595	794	3
distribución	174	460	221	474	595	794	3
de	223	460	232	474	595	794	3
los	234	460	245	474	595	794	3
estudiantes	43	472	87	486	595	794	3
fue,	90	472	104	486	595	794	3
respectivamente,	107	472	174	486	595	794	3
de	176	472	186	486	595	794	3
84	188	472	198	486	595	794	3
y	200	472	204	486	595	794	3
90	207	472	216	486	595	794	3
para	219	472	236	486	595	794	3
el	238	472	245	486	595	794	3
primer	43	483	70	497	595	794	3
curso	73	483	95	497	595	794	3
de	98	483	107	497	595	794	3
2008,	110	483	131	497	595	794	3
77	134	483	144	497	595	794	3
y	147	483	151	497	595	794	3
77	154	483	164	497	595	794	3
para	167	483	184	497	595	794	3
el	187	483	194	497	595	794	3
tercer	197	483	220	497	595	794	3
curso	223	483	245	497	595	794	3
de	43	495	52	509	595	794	3
2008,	55	495	76	509	595	794	3
y	79	495	84	509	595	794	3
171	87	495	101	509	595	794	3
y	104	495	108	509	595	794	3
177	111	495	126	509	595	794	3
para	129	495	146	509	595	794	3
el	149	495	156	509	595	794	3
tercer	159	495	182	509	595	794	3
curso	185	495	207	509	595	794	3
de	210	495	220	509	595	794	3
2011-	223	495	245	509	595	794	3
2012.	43	506	64	520	595	794	3
El	66	506	74	520	595	794	3
año	76	506	91	520	595	794	3
2008	94	506	113	520	595	794	3
se	115	506	123	520	595	794	3
realizó	126	506	152	520	595	794	3
una	155	506	169	520	595	794	3
medición	172	506	209	520	595	794	3
única	211	506	233	520	595	794	3
en	236	506	245	520	595	794	3
la	43	518	49	532	595	794	3
sala	53	518	68	532	595	794	3
de	71	518	80	532	595	794	3
clases	84	518	107	532	595	794	3
a	110	518	114	532	595	794	3
todos	118	518	140	532	595	794	3
los	143	518	154	532	595	794	3
alumnos	158	518	192	532	595	794	3
presentes	195	518	232	532	595	794	3
de	236	518	245	532	595	794	3
cada	43	529	61	543	595	794	3
curso.	64	529	88	543	595	794	3
El	92	529	100	543	595	794	3
año	103	529	118	543	595	794	3
2011-2012	121	529	163	543	595	794	3
se	167	529	175	543	595	794	3
pasó	178	529	197	543	595	794	3
la	200	529	207	543	595	794	3
encuesta	210	529	245	543	595	794	3
un	43	541	53	555	595	794	3
día	56	541	68	555	595	794	3
con	70	541	85	555	595	794	3
actividades	87	541	131	555	595	794	3
obligatorias	134	541	180	555	595	794	3
a	183	541	187	555	595	794	3
fin	190	541	200	555	595	794	3
de	203	541	212	555	595	794	3
obtener	215	541	245	555	595	794	3
un	43	552	53	566	595	794	3
mayor	55	552	80	566	595	794	3
número	83	552	114	566	595	794	3
de	116	552	125	566	595	794	3
respuestas.	128	552	171	566	595	794	3
En	54	564	65	578	595	794	3
la	68	564	75	578	595	794	3
Facultad	78	564	113	578	595	794	3
de	116	564	126	578	595	794	3
Medicina	129	564	167	578	595	794	3
de	171	564	180	578	595	794	3
la	184	564	191	578	595	794	3
UZar,	194	564	217	578	595	794	3
inten-	221	564	245	578	595	794	3
cionalmente,	43	575	95	589	595	794	3
se	99	575	107	589	595	794	3
obvió	112	575	134	589	595	794	3
realizar	139	575	169	589	595	794	3
la	174	575	181	589	595	794	3
encuesta	185	575	220	589	595	794	3
a	225	575	229	589	595	794	3
los	234	575	245	589	595	794	3
alumnos	43	587	77	601	595	794	3
del	80	587	92	601	595	794	3
tercer	96	587	120	601	595	794	3
curso,	123	587	147	601	595	794	3
puesto	151	587	178	601	595	794	3
que	181	587	196	601	595	794	3
se	199	587	207	601	595	794	3
trata	211	587	230	601	595	794	3
del	233	587	245	601	595	794	3
curso	43	598	65	612	595	794	3
‘vanguardia',	67	598	116	612	595	794	3
que	118	598	133	612	595	794	3
se	135	598	143	612	595	794	3
enfrenta	145	598	179	612	595	794	3
por	181	598	195	612	595	794	3
primera	198	598	230	612	595	794	3
vez	232	598	245	612	595	794	3
a	43	610	47	624	595	794	3
las	50	610	60	624	595	794	3
innovaciones	63	610	116	624	595	794	3
del	119	610	131	624	595	794	3
cambio	134	610	164	624	595	794	3
curricular	167	610	207	624	595	794	3
y	210	610	214	624	595	794	3
su	217	610	226	624	595	794	3
per-	228	610	245	624	595	794	3
cepción,	43	621	76	635	595	794	3
públicamente	82	621	137	635	595	794	3
confesada,	143	621	185	635	595	794	3
es	191	621	199	635	595	794	3
altamente	205	621	245	635	595	794	3
negativa.	43	633	79	647	595	794	3
Por	82	633	96	647	595	794	3
ello,	100	633	117	647	595	794	3
y	120	633	125	647	595	794	3
a	128	633	133	647	595	794	3
la	136	633	143	647	595	794	3
luz	147	633	159	647	595	794	3
de	162	633	172	647	595	794	3
los	176	633	187	647	595	794	3
resultados	191	633	232	647	595	794	3
de	236	633	245	647	595	794	3
2008,	43	644	64	658	595	794	3
donde	69	644	94	658	595	794	3
se	98	644	106	658	595	794	3
estableció	111	644	151	658	595	794	3
una	155	644	170	658	595	794	3
línea	174	644	194	658	595	794	3
base	198	644	216	658	595	794	3
de	220	644	230	658	595	794	3
las	234	644	245	658	595	794	3
percepciones	43	656	96	670	595	794	3
de	100	656	109	670	595	794	3
los	113	656	124	670	595	794	3
alumnos	128	656	162	670	595	794	3
de	166	656	176	670	595	794	3
preclínicas	179	656	223	670	595	794	3
(tres	227	656	245	670	595	794	3
primeros	43	667	79	681	595	794	3
cursos)	82	667	112	681	595	794	3
–véase	115	667	143	681	595	794	3
‘Resultados'–,	146	667	202	681	595	794	3
se	205	667	213	681	595	794	3
pasó	217	667	235	681	595	794	3
el	238	667	245	681	595	794	3
DREEM	43	679	76	693	595	794	3
casi	79	679	94	693	595	794	3
finalizado	97	679	136	693	595	794	3
el	139	679	146	693	595	794	3
segundo	149	679	182	693	595	794	3
curso	185	679	207	693	595	794	3
(muchos	210	679	245	693	595	794	3
alumnos	43	690	77	704	595	794	3
estaban	81	690	112	704	595	794	3
pendientes	116	690	160	704	595	794	3
de	164	690	173	704	595	794	3
una	177	690	192	704	595	794	3
única	196	690	218	704	595	794	3
mate-	222	690	245	704	595	794	3
ria),	43	702	59	716	595	794	3
cuando	61	702	91	716	595	794	3
ellos	93	702	111	716	595	794	3
mismos	113	702	145	716	595	794	3
empiezan	147	702	186	716	595	794	3
a	188	702	192	716	595	794	3
considerarse	194	702	245	716	595	794	3
de	43	713	52	727	595	794	3
tercero.	54	713	85	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2013;	188	756	207	766	595	794	3
16	208	756	216	766	595	794	3
(3):	218	756	230	766	595	794	3
167-179	232	756	256	766	595	794	3
Ambas	268	104	296	118	595	794	3
facultades	298	104	338	118	595	794	3
seguían	340	104	371	118	595	794	3
currículos	373	104	413	118	595	794	3
tradiciona-	415	104	459	118	595	794	3
les	257	115	267	129	595	794	3
en	271	115	280	129	595	794	3
el	284	115	291	129	595	794	3
sentido	295	115	324	129	595	794	3
definido	327	115	360	129	595	794	3
por	364	115	378	129	595	794	3
el	381	115	388	129	595	794	3
General	392	115	423	129	595	794	3
Medical	427	115	459	129	595	794	3
Council	257	127	288	141	595	794	3
británico	291	127	327	141	595	794	3
en	331	127	340	141	595	794	3
el	344	127	351	141	595	794	3
año	354	127	369	141	595	794	3
1993	373	127	392	141	595	794	3
(currículos	395	127	438	141	595	794	3
cen-	442	127	459	141	595	794	3
trados	257	138	282	152	595	794	3
en	284	138	294	152	595	794	3
el	297	138	304	152	595	794	3
profesor,	306	138	341	152	595	794	3
basados	344	138	375	152	595	794	3
en	378	138	388	152	595	794	3
disciplinas/mate-	391	138	459	152	595	794	3
rias	257	150	271	164	595	794	3
y	275	150	279	164	595	794	3
en	282	150	292	164	595	794	3
el	296	150	302	164	595	794	3
hospital,	306	150	340	164	595	794	3
con	343	150	358	164	595	794	3
pocas	361	150	384	164	595	794	3
opciones	388	150	423	164	595	794	3
para	427	150	444	164	595	794	3
los	448	150	459	164	595	794	3
estudiantes	257	161	301	175	595	794	3
de	306	161	316	175	595	794	3
elegir	321	161	343	175	595	794	3
diferentes	348	161	387	175	595	794	3
módulos).	392	161	432	175	595	794	3
En	437	161	447	175	595	794	3
el	453	161	459	175	595	794	3
curso	257	173	278	187	595	794	3
2009-2010,	281	173	325	187	595	794	3
la	328	173	335	187	595	794	3
UZar	337	173	359	187	595	794	3
puso	361	173	380	187	595	794	3
en	383	173	393	187	595	794	3
marcha	395	173	425	187	595	794	3
un	428	173	438	187	595	794	3
nue-	441	173	459	187	595	794	3
vo	257	184	266	198	595	794	3
currículo	268	184	305	198	595	794	3
basado	307	184	334	198	595	794	3
en	337	184	346	198	595	794	3
el	349	184	355	198	595	794	3
Plan	358	184	375	198	595	794	3
de	377	184	387	198	595	794	3
Bolonia.	389	184	422	198	595	794	3
Herramienta	257	209	307	220	595	794	3
utilizada	309	209	342	220	595	794	3
El	257	230	264	244	595	794	3
cuestionario	267	230	316	244	595	794	3
DREEM	318	230	351	244	595	794	3
consta	354	230	379	244	595	794	3
de	382	230	391	244	595	794	3
50	394	230	403	244	595	794	3
ítems	405	230	427	244	595	794	3
tipo	429	230	445	244	595	794	3
Li­	448	230	459	244	595	794	3
kert	257	242	272	256	595	794	3
en	275	242	284	256	595	794	3
una	286	242	301	256	595	794	3
escala	303	242	327	256	595	794	3
de	329	242	339	256	595	794	3
5	341	242	346	256	595	794	3
puntos	348	242	375	256	595	794	3
(0,	377	242	387	256	595	794	3
muy	390	242	407	256	595	794	3
en	409	242	419	256	595	794	3
desacuer-	421	242	459	256	595	794	3
do;	257	253	269	267	595	794	3
1,	272	253	278	267	595	794	3
parcialmente	281	253	333	267	595	794	3
en	336	253	345	267	595	794	3
desacuerdo;	348	253	395	267	595	794	3
2,	398	253	405	267	595	794	3
inseguro/du-	408	253	459	267	595	794	3
doso;	257	265	278	279	595	794	3
3,	281	265	288	279	595	794	3
parcialmente	292	265	343	279	595	794	3
de	347	265	356	279	595	794	3
acuerdo,	360	265	394	279	595	794	3
y	398	265	402	279	595	794	3
4,	406	265	413	279	595	794	3
totalmente	416	265	459	279	595	794	3
de	257	276	266	290	595	794	3
acuerdo).	268	276	306	290	595	794	3
Debido	308	276	337	290	595	794	3
a	339	276	344	290	595	794	3
que	346	276	361	290	595	794	3
nueve	363	276	387	290	595	794	3
ítems	389	276	411	290	595	794	3
del	413	276	425	290	595	794	3
cuestio-	427	276	459	290	595	794	3
nario	257	288	277	302	595	794	3
contienen	281	288	320	302	595	794	3
enunciados	323	288	369	302	595	794	3
en	372	288	381	302	595	794	3
negación,	385	288	423	302	595	794	3
se	426	288	434	302	595	794	3
invir-	438	288	459	302	595	794	3
tieron	257	299	280	313	595	794	3
sus	283	299	296	313	595	794	3
puntuaciones,	299	299	354	313	595	794	3
de	357	299	366	313	595	794	3
manera	369	299	399	313	595	794	3
que	402	299	416	313	595	794	3
altas	419	299	437	313	595	794	3
pun-	440	299	459	313	595	794	3
taciones	257	311	289	325	595	794	3
totales	292	311	318	325	595	794	3
indican	321	311	350	325	595	794	3
una	353	311	367	325	595	794	3
evaluación	370	311	412	325	595	794	3
más	415	311	431	325	595	794	3
positi-	434	311	459	325	595	794	3
va	257	322	265	336	595	794	3
en	268	322	277	336	595	794	3
cada	279	322	298	336	595	794	3
aspecto	300	322	330	336	595	794	3
del	332	322	344	336	595	794	3
ambiente	346	322	383	336	595	794	3
educacional.	385	322	435	336	595	794	3
Los	268	334	282	348	595	794	3
50	285	334	294	348	595	794	3
ítems	297	334	319	348	595	794	3
cubren	322	334	350	348	595	794	3
aspectos	352	334	386	348	595	794	3
relevantes	389	334	429	348	595	794	3
para	432	334	450	348	595	794	3
el	452	334	459	348	595	794	3
ambiente	257	345	293	359	595	794	3
educacional	296	345	343	359	595	794	3
y	346	345	350	359	595	794	3
se	352	345	360	359	595	794	3
dividen	363	345	392	359	595	794	3
en	395	345	404	359	595	794	3
cinco	407	345	428	359	595	794	3
dimen-	430	345	459	359	595	794	3
siones:	257	357	283	371	595	794	3
–	257	368	262	382	595	794	3
Dominio	268	368	302	382	595	794	3
1.	305	368	312	382	595	794	3
Percepción	315	368	360	382	595	794	3
de	363	368	372	382	595	794	3
la	375	368	382	382	595	794	3
enseñanza,	385	368	429	382	595	794	3
con	432	368	447	382	595	794	3
12	450	368	459	382	595	794	3
ítems	268	380	290	394	595	794	3
(máx.	292	380	314	394	595	794	3
48	317	380	326	394	595	794	3
puntos).	328	380	361	394	595	794	3
–	257	391	262	405	595	794	3
Dominio	268	391	302	405	595	794	3
2.	306	391	313	405	595	794	3
Percepción	316	391	360	405	595	794	3
de	363	391	373	405	595	794	3
los	376	391	387	405	595	794	3
docentes,	391	391	428	405	595	794	3
con	432	391	446	405	595	794	3
11	450	391	459	405	595	794	3
ítems	268	403	290	417	595	794	3
(máx.	292	403	314	417	595	794	3
44	317	403	326	417	595	794	3
puntos).	328	403	361	417	595	794	3
–	257	414	262	428	595	794	3
Dominio	268	414	303	428	595	794	3
3.	307	414	314	428	595	794	3
Autopercepción	318	414	383	428	595	794	3
académica,	387	414	432	428	595	794	3
con	436	414	450	428	595	794	3
8	454	414	459	428	595	794	3
ítems	268	426	290	440	595	794	3
(máx.	292	426	315	440	595	794	3
32	317	426	327	440	595	794	3
puntos).	329	426	361	440	595	794	3
–	257	437	262	451	595	794	3
Dominio	268	437	302	451	595	794	3
4.	304	437	310	451	595	794	3
Percepción	312	437	355	451	595	794	3
del	357	437	369	451	595	794	3
ambiente,	371	437	409	451	595	794	3
con	411	437	425	451	595	794	3
12	427	437	436	451	595	794	3
ítems	438	437	459	451	595	794	3
(máx.	268	449	290	463	595	794	3
48	293	449	302	463	595	794	3
puntos).	304	449	337	463	595	794	3
–	257	460	262	474	595	794	3
Dominio	268	460	302	474	595	794	3
5.	306	460	313	474	595	794	3
Autopercepción	316	460	380	474	595	794	3
social,	383	460	408	474	595	794	3
con	411	460	426	474	595	794	3
7	429	460	434	474	595	794	3
ítems	438	460	459	474	595	794	3
(máx.	268	472	290	486	595	794	3
28	293	472	302	486	595	794	3
puntos).	304	472	337	486	595	794	3
Al	257	495	266	509	595	794	3
sumar	268	495	293	509	595	794	3
las	295	495	306	509	595	794	3
puntuaciones	308	495	362	509	595	794	3
de	364	495	373	509	595	794	3
los	376	495	387	509	595	794	3
50	389	495	399	509	595	794	3
ítems	401	495	423	509	595	794	3
se	425	495	433	509	595	794	3
obtie-	436	495	459	509	595	794	3
ne	257	506	266	520	595	794	3
un	268	506	279	520	595	794	3
máximo	281	506	314	520	595	794	3
total	316	506	334	520	595	794	3
de	336	506	346	520	595	794	3
200	348	506	363	520	595	794	3
puntos.	365	506	395	520	595	794	3
De	397	506	408	520	595	794	3
acuerdo	411	506	442	520	595	794	3
con	445	506	459	520	595	794	3
los	257	518	268	532	595	794	3
resultados	270	518	311	532	595	794	3
obtenidos	314	518	353	532	595	794	3
al	356	518	362	532	595	794	3
sumar	365	518	390	532	595	794	3
las	393	518	403	532	595	794	3
puntuaciones	406	518	459	532	595	794	3
obtenidas	257	529	295	543	595	794	3
por	299	529	313	543	595	794	3
los	317	529	328	543	595	794	3
individuos	332	529	373	543	595	794	3
que	377	529	392	543	595	794	3
respondieron	396	529	449	543	595	794	3
el	453	529	459	543	595	794	3
cuestionario,	257	541	308	555	595	794	3
la	310	541	317	555	595	794	3
puntuación	319	541	365	555	595	794	3
final	367	541	384	555	595	794	3
puede	386	541	411	555	595	794	3
interpretar-	413	541	459	555	595	794	3
se	257	552	265	566	595	794	3
de	267	552	276	566	595	794	3
la	278	552	285	566	595	794	3
siguiente	288	552	323	566	595	794	3
manera:	325	552	358	566	595	794	3
–	257	564	262	578	595	794	3
0-50	268	564	286	578	595	794	3
puntos.	288	564	317	578	595	794	3
Ambiente	319	564	359	578	595	794	3
educacional	361	564	408	578	595	794	3
considerado	411	564	459	578	595	794	3
como	268	575	290	589	595	794	3
muy	292	575	310	589	595	794	3
pobre.	312	575	337	589	595	794	3
–	257	587	262	601	595	794	3
51-100	268	587	295	601	595	794	3
puntos.	299	587	328	601	595	794	3
Ambiente	331	587	370	601	595	794	3
educacional	374	587	421	601	595	794	3
con	425	587	439	601	595	794	3
mu-	443	587	459	601	595	794	3
chos	268	598	286	612	595	794	3
problemas.	288	598	332	612	595	794	3
–	257	610	262	624	595	794	3
101-150	268	610	300	624	595	794	3
puntos.	303	610	332	624	595	794	3
Ambiente	334	610	373	624	595	794	3
educacional	376	610	423	624	595	794	3
con	426	610	441	624	595	794	3
más	443	610	459	624	595	794	3
aspectos	268	621	302	635	595	794	3
positivos	304	621	339	635	595	794	3
que	342	621	356	635	595	794	3
negativos.	358	621	398	635	595	794	3
–	257	633	262	647	595	794	3
151-200	268	633	300	647	595	794	3
puntos.	302	633	330	647	595	794	3
Ambiente	332	633	370	647	595	794	3
educacional	373	633	419	647	595	794	3
excelente.	421	633	459	647	595	794	3
Para	257	656	274	670	595	794	3
los	276	656	287	670	595	794	3
cinco	289	656	311	670	595	794	3
dominios,	313	656	352	670	595	794	3
según	354	656	378	670	595	794	3
McAleer	380	656	415	670	595	794	3
y	417	656	421	670	595	794	3
Roff	423	656	439	670	595	794	3
[35],	441	656	459	670	595	794	3
las	257	667	267	681	595	794	3
puntuaciones	269	667	323	681	595	794	3
pueden	325	667	354	681	595	794	3
interpretarse	356	667	408	681	595	794	3
del	410	667	422	681	595	794	3
siguiente	424	667	459	681	595	794	3
modo:	257	679	282	693	595	794	3
–	257	690	262	704	595	794	3
Dominio	268	690	302	704	595	794	3
1	306	690	311	704	595	794	3
(percepción	315	690	360	704	595	794	3
de	364	690	373	704	595	794	3
la	377	690	385	704	595	794	3
enseñanza).	389	690	435	704	595	794	3
0-12,	439	690	459	704	595	794	3
muy	268	702	285	716	595	794	3
pobre;	288	702	313	716	595	794	3
13-24,	315	702	340	716	595	794	3
la	342	702	349	716	595	794	3
enseñanza	351	702	393	716	595	794	3
se	395	702	403	716	595	794	3
percibe	405	702	435	716	595	794	3
nega-	437	702	459	716	595	794	3
tivamente;	268	713	309	727	595	794	3
25-36,	313	713	338	727	595	794	3
percepción	341	713	385	727	595	794	3
mas	388	713	404	727	595	794	3
bien	408	713	425	727	595	794	3
positiva	428	713	459	727	595	794	3
169	544	756	556	766	595	794	3
G.	40	36	46	45	595	794	4
Díaz-Véliz,	48	36	81	45	595	794	4
et	83	36	90	45	595	794	4
al	92	36	97	45	595	794	4
Figura	136	116	154	124	595	794	4
1.	156	116	160	124	595	794	4
Puntuaciones	161	116	199	124	595	794	4
totales	201	116	220	124	595	794	4
del	221	116	230	124	595	794	4
cuestionario	231	116	266	124	595	794	4
DREEM,	267	116	289	124	595	794	4
expresadas	290	116	322	124	595	794	4
como	323	116	339	124	595	794	4
mediana	136	125	162	133	595	794	4
y	163	125	166	133	595	794	4
rango	168	125	185	133	595	794	4
(mínimo	187	125	212	133	595	794	4
y	214	125	217	133	595	794	4
máximo),	219	125	247	133	595	794	4
según	249	125	266	133	595	794	4
curso	268	125	283	133	595	794	4
y	285	125	288	133	595	794	4
universidad	290	125	323	133	595	794	4
estu-	325	125	339	133	595	794	4
diada.	136	134	154	142	595	794	4
UZar:	156	134	172	142	595	794	4
Universidad	173	134	207	142	595	794	4
de	209	134	216	142	595	794	4
Zaragoza;	218	134	246	142	595	794	4
UCh:	248	134	262	142	595	794	4
Universidad	264	134	298	142	595	794	4
de	299	134	307	142	595	794	4
Chile.	308	134	324	142	595	794	4
a	326	134	328	140	595	794	4
p	330	134	333	142	595	794	4
<	335	134	339	142	595	794	4
0,05	136	143	150	151	595	794	4
al	152	143	157	151	595	794	4
comparar	158	143	186	151	595	794	4
cursos	188	143	206	151	595	794	4
de	207	143	215	151	595	794	4
una	216	143	227	151	595	794	4
misma	229	143	248	151	595	794	4
universidad.	250	143	285	151	595	794	4
nes,	350	104	366	118	595	794	4
también	369	104	402	118	595	794	4
se	405	104	413	118	595	794	4
dio	416	104	429	118	595	794	4
libertad	432	104	463	118	595	794	4
al	466	104	473	118	595	794	4
grupo	477	104	500	118	595	794	4
para	504	104	521	118	595	794	4
utilizar	524	104	553	118	595	794	4
en	350	115	360	129	595	794	4
cada	362	115	381	129	595	794	4
país	383	115	399	129	595	794	4
la	402	115	408	129	595	794	4
más	411	115	427	129	595	794	4
frecuente	430	115	467	129	595	794	4
y	470	115	474	129	595	794	4
la	477	115	484	129	595	794	4
que	487	115	501	129	595	794	4
menos	504	115	530	129	595	794	4
posi-	533	115	553	129	595	794	4
bilidad	350	127	377	141	595	794	4
de	379	127	389	141	595	794	4
error	391	127	411	141	595	794	4
pudiera	414	127	444	141	595	794	4
suscitar.	446	127	478	141	595	794	4
Gráficos	350	152	381	163	595	794	4
y	384	152	388	163	595	794	4
tablas	390	152	414	163	595	794	4
a	233	189	236	195	595	794	4
En	350	173	361	187	595	794	4
España	363	173	391	187	595	794	4
(Zaragoza),	393	173	438	187	595	794	4
los	441	173	452	187	595	794	4
cursos	454	173	480	187	595	794	4
académicos	482	173	528	187	595	794	4
se	530	173	538	187	595	794	4
ex-	540	173	553	187	595	794	4
tienden	350	184	380	198	595	794	4
de	383	184	393	198	595	794	4
septiembre	396	184	440	198	595	794	4
de	443	184	452	198	595	794	4
un	455	184	466	198	595	794	4
año	469	184	483	198	595	794	4
a	486	184	491	198	595	794	4
septiembre	494	184	538	198	595	794	4
del	541	184	553	198	595	794	4
año	350	196	365	210	595	794	4
siguiente.	367	196	405	210	595	794	4
En	408	196	419	210	595	794	4
cambio,	421	196	453	210	595	794	4
en	455	196	465	210	595	794	4
Chile,	468	196	491	210	595	794	4
los	494	196	505	210	595	794	4
cursos	508	196	533	210	595	794	4
aca-	536	196	553	210	595	794	4
démicos	350	207	383	221	595	794	4
coinciden	386	207	425	221	595	794	4
con	427	207	442	221	595	794	4
los	445	207	456	221	595	794	4
años	459	207	477	221	595	794	4
naturales.	480	207	519	221	595	794	4
Para	522	207	539	221	595	794	4
las	542	207	553	221	595	794	4
tablas	350	219	373	233	595	794	4
y	376	219	381	233	595	794	4
gráficos	384	219	415	233	595	794	4
se	418	219	426	233	595	794	4
ha	429	219	439	233	595	794	4
mantenido	442	219	485	233	595	794	4
el	488	219	495	233	595	794	4
año	498	219	513	233	595	794	4
del	516	219	528	233	595	794	4
curso	531	219	553	233	595	794	4
de	350	230	360	244	595	794	4
la	362	230	369	244	595	794	4
UCh;	371	230	392	244	595	794	4
por	395	230	409	244	595	794	4
tanto,	411	230	434	244	595	794	4
éste	436	230	452	244	595	794	4
se	454	230	462	244	595	794	4
refiere	465	230	490	244	595	794	4
al	493	230	499	244	595	794	4
del	502	230	514	244	595	794	4
inicio	516	230	538	244	595	794	4
del	541	230	553	244	595	794	4
curso	350	242	372	256	595	794	4
en	374	242	384	256	595	794	4
la	387	242	393	256	595	794	4
UZar,	396	242	418	256	595	794	4
aunque	421	242	450	256	595	794	4
las	453	242	463	256	595	794	4
pruebas	466	242	497	256	595	794	4
en	500	242	509	256	595	794	4
el	512	242	518	256	595	794	4
caso	521	242	538	256	595	794	4
del	541	242	553	256	595	794	4
año	350	253	365	267	595	794	4
2008	367	253	386	267	595	794	4
se	388	253	396	267	595	794	4
realizaron	399	253	439	267	595	794	4
en	441	253	451	267	595	794	4
el	453	253	460	267	595	794	4
primer	462	253	489	267	595	794	4
semestre	492	253	527	267	595	794	4
(antes	529	253	553	267	595	794	4
de	350	265	360	279	595	794	4
navidad).	362	265	398	279	595	794	4
En	400	265	411	279	595	794	4
los	413	265	424	279	595	794	4
alumnos	426	265	460	279	595	794	4
del	462	265	474	279	595	794	4
Plan	476	265	494	279	595	794	4
de	496	265	505	279	595	794	4
Bolonia	508	265	538	279	595	794	4
fue	540	265	553	279	595	794	4
en	350	276	360	290	595	794	4
el	362	276	369	290	595	794	4
segundo	371	276	404	290	595	794	4
semestre,	406	276	444	290	595	794	4
es	446	276	454	290	595	794	4
decir,	456	276	478	290	595	794	4
con	480	276	494	290	595	794	4
el	497	276	503	290	595	794	4
curso	505	276	527	290	595	794	4
de	530	276	539	290	595	794	4
se-	541	276	553	290	595	794	4
gundo	350	288	375	302	595	794	4
prácticamente	379	288	435	302	595	794	4
concluido,	439	288	480	302	595	794	4
razón	483	288	506	302	595	794	4
por	509	288	523	302	595	794	4
la	526	288	533	302	595	794	4
cual	536	288	553	302	595	794	4
se	350	299	358	313	595	794	4
les	360	299	371	313	595	794	4
ha	373	299	383	313	595	794	4
considerado	385	299	433	313	595	794	4
de	435	299	445	313	595	794	4
tercero.	447	299	477	313	595	794	4
Tratamiento	350	324	399	335	595	794	4
estadístico	401	324	443	335	595	794	4
–	136	380	142	394	595	794	4
–	136	426	142	440	595	794	4
–	136	472	142	486	595	794	4
–	136	518	142	532	595	794	4
de	147	357	157	371	595	794	4
la	159	357	166	371	595	794	4
enseñanza;	168	357	211	371	595	794	4
37-48,	213	357	238	371	595	794	4
la	240	357	247	371	595	794	4
enseñanza	249	357	290	371	595	794	4
es	292	357	300	371	595	794	4
muy	302	357	320	371	595	794	4
bien	322	357	339	371	595	794	4
evaluada.	147	368	185	382	595	794	4
Dominio	147	380	181	394	595	794	4
2	183	380	188	394	595	794	4
(percepción	190	380	234	394	595	794	4
de	236	380	245	394	595	794	4
los	247	380	257	394	595	794	4
docentes).	259	380	297	394	595	794	4
0-11,	298	380	318	394	595	794	4
abis-	320	380	339	394	595	794	4
mal	147	391	162	405	595	794	4
(pésimo);	167	391	204	405	595	794	4
12-22,	209	391	234	405	595	794	4
necesitan	238	391	276	405	595	794	4
entrenamiento	280	391	339	405	595	794	4
educacional;	147	403	197	417	595	794	4
23-33,	199	403	224	417	595	794	4
encaminados	226	403	278	417	595	794	4
en	281	403	290	417	595	794	4
la	293	403	299	417	595	794	4
dirección	302	403	339	417	595	794	4
correcta;	147	414	183	428	595	794	4
34-44,	185	414	210	428	595	794	4
docentes	212	414	247	428	595	794	4
modelos.	249	414	285	428	595	794	4
Dominio	147	426	182	440	595	794	4
3	184	426	189	440	595	794	4
(autopercepción	190	426	253	440	595	794	4
académica).	255	426	303	440	595	794	4
0-8,	305	426	320	440	595	794	4
sen-	322	426	339	440	595	794	4
timiento	147	437	181	451	595	794	4
de	184	437	193	451	595	794	4
fracaso	195	437	224	451	595	794	4
total;	226	437	246	451	595	794	4
9-16,	249	437	269	451	595	794	4
muchos	271	437	302	451	595	794	4
aspectos	305	437	339	451	595	794	4
negativos;	147	449	187	463	595	794	4
17-24,	190	449	215	463	595	794	4
sintiéndose	217	449	262	463	595	794	4
más	265	449	281	463	595	794	4
en	284	449	293	463	595	794	4
el	296	449	303	463	595	794	4
lado	305	449	322	463	595	794	4
po-	325	449	339	463	595	794	4
sitivo;	147	460	171	474	595	794	4
25-32,	173	460	198	474	595	794	4
seguro	200	460	227	474	595	794	4
del	229	460	241	474	595	794	4
futuro	243	460	268	474	595	794	4
académico.	270	460	314	474	595	794	4
Dominio	147	472	181	486	595	794	4
4	183	472	188	486	595	794	4
(percepción	190	472	234	486	595	794	4
de	236	472	245	486	595	794	4
la	247	472	255	486	595	794	4
atmósfera).	256	472	300	486	595	794	4
0-11,	302	472	321	486	595	794	4
am-	323	472	339	486	595	794	4
biente	147	483	171	497	595	794	4
pésimo;	175	483	205	497	595	794	4
12-24,	209	483	233	497	595	794	4
hay	236	483	250	497	595	794	4
muchos	253	483	284	497	595	794	4
aspectos	288	483	321	497	595	794	4
que	324	483	339	497	595	794	4
necesitan	147	495	184	509	595	794	4
cambiar;	188	495	222	509	595	794	4
25-36,	226	495	251	509	595	794	4
hay	255	495	268	509	595	794	4
una	273	495	287	509	595	794	4
actitud	291	495	319	509	595	794	4
más	323	495	339	509	595	794	4
bien	147	506	164	520	595	794	4
positiva;	166	506	199	520	595	794	4
37-48,	201	506	225	520	595	794	4
percepción	227	506	271	520	595	794	4
general	273	506	301	520	595	794	4
buena.	303	506	329	520	595	794	4
Dominio	147	518	181	532	595	794	4
5	183	518	188	532	595	794	4
(autopercepción	190	518	251	532	595	794	4
social).	253	518	280	532	595	794	4
0-7,	282	518	297	532	595	794	4
miserable;	299	518	339	532	595	794	4
8-14,	147	529	167	543	595	794	4
no	170	529	180	543	595	794	4
es	183	529	191	543	595	794	4
un	194	529	205	543	595	794	4
buen	208	529	227	543	595	794	4
lugar;	230	529	253	543	595	794	4
15-21,	256	529	280	543	595	794	4
no	283	529	293	543	595	794	4
demasiado	296	529	339	543	595	794	4
mal;	147	541	164	555	595	794	4
22-28,	167	541	191	555	595	794	4
muy	194	541	211	555	595	794	4
bien	213	541	230	555	595	794	4
socialmente.	233	541	282	555	595	794	4
El	136	564	144	578	595	794	4
DREEM	147	564	180	578	595	794	4
fue	183	564	195	578	595	794	4
traducido	198	564	237	578	595	794	4
por	240	564	254	578	595	794	4
uno	257	564	272	578	595	794	4
de	275	564	285	578	595	794	4
los	288	564	299	578	595	794	4
autores	302	564	331	578	595	794	4
y	334	564	339	578	595	794	4
posteriormente	136	575	197	589	595	794	4
sometido	199	575	236	589	595	794	4
a	238	575	243	589	595	794	4
un	245	575	255	589	595	794	4
análisis	257	575	286	589	595	794	4
de	288	575	298	589	595	794	4
compren-	300	575	339	589	595	794	4
sión	136	587	153	601	595	794	4
por	155	587	169	601	595	794	4
parte	171	587	191	601	595	794	4
del	193	587	205	601	595	794	4
grupo	207	587	231	601	595	794	4
participante,	233	587	283	601	595	794	4
con	286	587	300	601	595	794	4
objeto	302	587	327	601	595	794	4
de	329	587	339	601	595	794	4
utilizar	136	598	164	612	595	794	4
la	167	598	174	612	595	794	4
misma	176	598	203	612	595	794	4
herramienta	206	598	254	612	595	794	4
en	257	598	267	612	595	794	4
los	269	598	280	612	595	794	4
países	283	598	307	612	595	794	4
partici-	309	598	339	612	595	794	4
pantes.	136	610	164	624	595	794	4
Posteriormente	168	610	229	624	595	794	4
se	232	610	240	624	595	794	4
comparó	243	610	279	624	595	794	4
con	282	610	296	624	595	794	4
la	300	610	307	624	595	794	4
versión	310	610	339	624	595	794	4
española	136	621	171	635	595	794	4
del	174	621	186	635	595	794	4
DREEM	190	621	223	635	595	794	4
realizada	226	621	262	635	595	794	4
por	265	621	279	635	595	794	4
Horacio	283	621	315	635	595	794	4
Deza	319	621	339	635	595	794	4
[15]	136	633	152	647	595	794	4
y	155	633	159	647	595	794	4
no	162	633	172	647	595	794	4
se	175	633	183	647	595	794	4
encontraron	186	633	235	647	595	794	4
variaciones	238	633	283	647	595	794	4
que	286	633	300	647	595	794	4
pudieran	303	633	339	647	595	794	4
inducir	136	644	165	658	595	794	4
a	169	644	173	658	595	794	4
interpretaciones	177	644	242	658	595	794	4
diferentes.	246	644	287	658	595	794	4
En	292	644	302	658	595	794	4
aquellos	306	644	339	658	595	794	4
ítems	136	656	158	670	595	794	4
en	161	656	170	670	595	794	4
los	173	656	184	670	595	794	4
que	187	656	202	670	595	794	4
podía	205	656	227	670	595	794	4
utilizarse	230	656	267	670	595	794	4
más	270	656	286	670	595	794	4
de	289	656	298	670	595	794	4
una	301	656	316	670	595	794	4
pala-	319	656	339	670	595	794	4
bra	136	667	149	681	595	794	4
(p.	151	667	162	681	595	794	4
ej.,	164	667	175	681	595	794	4
escuela	177	667	206	681	595	794	4
o	209	667	214	681	595	794	4
facultad),	216	667	253	681	595	794	4
se	255	667	263	681	595	794	4
dio	266	667	278	681	595	794	4
libertad	281	667	312	681	595	794	4
a	314	667	318	681	595	794	4
cada	321	667	339	681	595	794	4
grupo	136	679	160	693	595	794	4
para	162	679	180	693	595	794	4
que	182	679	196	693	595	794	4
emplease	199	679	235	693	595	794	4
ambas	238	679	263	693	595	794	4
o	266	679	271	693	595	794	4
bien	273	679	290	693	595	794	4
la	292	679	299	693	595	794	4
que	302	679	316	693	595	794	4
fuera	318	679	339	693	595	794	4
de	136	690	145	704	595	794	4
uso	149	690	163	704	595	794	4
en	166	690	175	704	595	794	4
su	178	690	187	704	595	794	4
país	190	690	206	704	595	794	4
respectivo,	209	690	252	704	595	794	4
en	255	690	265	704	595	794	4
este	268	690	283	704	595	794	4
caso	286	690	304	704	595	794	4
‘escuela'	307	690	339	704	595	794	4
en	136	702	146	716	595	794	4
Chile	149	702	170	716	595	794	4
y	174	702	178	716	595	794	4
‘facultad'	182	702	217	716	595	794	4
en	221	702	231	716	595	794	4
España.	234	702	265	716	595	794	4
Para	268	702	286	716	595	794	4
otros	290	702	310	716	595	794	4
térmi-	314	702	339	716	595	794	4
nos,	136	713	152	727	595	794	4
como	156	713	178	727	595	794	4
‘dictar'	181	713	207	727	595	794	4
o	211	713	215	727	595	794	4
‘explicar',	219	713	254	727	595	794	4
referido	257	713	288	727	595	794	4
a	291	713	295	727	595	794	4
las	299	713	309	727	595	794	4
leccio-	312	713	339	727	595	794	4
170	40	756	51	766	595	794	4
Para	350	345	367	359	595	794	4
tabular	369	345	397	359	595	794	4
los	399	345	410	359	595	794	4
resultados	412	345	452	359	595	794	4
se	454	345	462	359	595	794	4
calcularon	464	345	504	359	595	794	4
frecuencias,	506	345	553	359	595	794	4
medianas,	350	357	390	371	595	794	4
medias	392	357	420	371	595	794	4
y	423	357	427	371	595	794	4
errores	430	357	458	371	595	794	4
estándares.	461	357	504	371	595	794	4
Para	507	357	525	371	595	794	4
proce-	527	357	553	371	595	794	4
sar	350	368	362	382	595	794	4
la	365	368	372	382	595	794	4
información	376	368	424	382	595	794	4
los	428	368	439	382	595	794	4
datos	443	368	464	382	595	794	4
se	467	368	476	382	595	794	4
incluyeron	479	368	521	382	595	794	4
en	525	368	534	382	595	794	4
una	538	368	553	382	595	794	4
plantilla	350	380	382	394	595	794	4
de	386	380	395	394	595	794	4
Excel	398	380	419	394	595	794	4
y	422	380	427	394	595	794	4
se	430	380	438	394	595	794	4
analizaron	441	380	483	394	595	794	4
con	486	380	501	394	595	794	4
el	504	380	511	394	595	794	4
programa	514	380	553	394	595	794	4
GraphPad	350	391	389	405	595	794	4
Prism	392	391	415	405	595	794	4
v.	418	391	424	405	595	794	4
5,	427	391	434	405	595	794	4
utilizando	437	391	476	405	595	794	4
la	479	391	486	405	595	794	4
prueba	489	391	516	405	595	794	4
no	519	391	529	405	595	794	4
para-	532	391	553	405	595	794	4
métrica	350	403	380	417	595	794	4
de	383	403	393	417	595	794	4
Kruskall-Wallis	396	403	456	417	595	794	4
para	459	403	476	417	595	794	4
comparar	479	403	517	417	595	794	4
las	520	403	531	417	595	794	4
pun-	534	403	553	417	595	794	4
tuaciones	350	414	387	428	595	794	4
de	390	414	399	428	595	794	4
los	402	414	413	428	595	794	4
diferentes	415	414	453	428	595	794	4
cursos	456	414	481	428	595	794	4
de	484	414	493	428	595	794	4
las	496	414	506	428	595	794	4
dos	509	414	522	428	595	794	4
univer-	525	414	553	428	595	794	4
sidades	350	426	378	440	595	794	4
involucradas	381	426	430	440	595	794	4
en	433	426	443	440	595	794	4
este	445	426	460	440	595	794	4
estudio,	463	426	494	440	595	794	4
y	496	426	501	440	595	794	4
la	503	426	510	440	595	794	4
prueba	513	426	540	440	595	794	4
no	543	426	553	440	595	794	4
paramétrica	350	437	397	451	595	794	4
de	399	437	408	451	595	794	4
Dunn	410	437	433	451	595	794	4
para	435	437	452	451	595	794	4
comparaciones	454	437	512	451	595	794	4
múltiples.	514	437	553	451	595	794	4
Se	350	449	359	463	595	794	4
trabajó	362	449	389	463	595	794	4
con	392	449	406	463	595	794	4
un	408	449	419	463	595	794	4
nivel	421	449	440	463	595	794	4
de	442	449	452	463	595	794	4
significación	454	449	504	463	595	794	4
α	506	449	511	463	595	794	4
=	514	449	519	463	595	794	4
0,05.	521	449	540	463	595	794	4
Resultados	350	484	400	497	595	794	4
Puntuaciones	350	508	403	519	595	794	4
totales	405	508	432	519	595	794	4
Al	350	529	359	543	595	794	4
evaluar	362	529	391	543	595	794	4
las	393	529	404	543	595	794	4
puntuaciones	406	529	459	543	595	794	4
totales	462	529	488	543	595	794	4
en	490	529	500	543	595	794	4
el	502	529	509	543	595	794	4
cuestiona-	511	529	553	543	595	794	4
rio	350	541	361	555	595	794	4
DREEM	366	541	399	555	595	794	4
en	403	541	413	555	595	794	4
las	417	541	428	555	595	794	4
dos	432	541	446	555	595	794	4
universidades	450	541	504	555	595	794	4
estudiadas,	509	541	553	555	595	794	4
sólo	350	552	366	566	595	794	4
se	369	552	377	566	595	794	4
aprecia	381	552	409	566	595	794	4
una	412	552	427	566	595	794	4
disminución	430	552	480	566	595	794	4
significativa	483	552	530	566	595	794	4
en	533	552	543	566	595	794	4
la	546	552	553	566	595	794	4
percepción	350	564	394	578	595	794	4
del	398	564	410	578	595	794	4
ambiente	413	564	450	578	595	794	4
educacional	454	564	501	578	595	794	4
en	505	564	514	578	595	794	4
los	518	564	529	578	595	794	4
estu-	533	564	553	578	595	794	4
diantes	350	575	378	589	595	794	4
del	381	575	393	589	595	794	4
curso	395	575	417	589	595	794	4
2011	419	575	438	589	595	794	4
de	440	575	450	589	595	794	4
la	452	575	459	589	595	794	4
UZar	461	575	482	589	595	794	4
(Fig.	484	575	502	589	595	794	4
1).	504	575	514	589	595	794	4
En	361	587	372	601	595	794	4
la	375	587	382	601	595	794	4
tabla	386	587	405	601	595	794	4
I	408	587	411	601	595	794	4
se	415	587	423	601	595	794	4
observa	426	587	457	601	595	794	4
que	460	587	475	601	595	794	4
en	478	587	488	601	595	794	4
el	491	587	498	601	595	794	4
año	501	587	516	601	595	794	4
2008	519	587	538	601	595	794	4
los	541	587	553	601	595	794	4
estudiantes	350	598	395	612	595	794	4
de	398	598	408	612	595	794	4
ambas	411	598	436	612	595	794	4
universidades	440	598	494	612	595	794	4
no	497	598	508	612	595	794	4
mostraron	511	598	553	612	595	794	4
diferencias	350	610	393	624	595	794	4
significativas	395	610	446	624	595	794	4
en	448	610	458	624	595	794	4
las	460	610	471	624	595	794	4
frecuencias	473	610	518	624	595	794	4
relativas	520	610	553	624	595	794	4
a	350	621	354	635	595	794	4
la	358	621	365	635	595	794	4
percepción	369	621	413	635	595	794	4
acerca	417	621	443	635	595	794	4
del	447	621	458	635	595	794	4
ambiente	462	621	499	635	595	794	4
educacional.	503	621	553	635	595	794	4
No	350	633	362	647	595	794	4
obstante,	366	633	402	647	595	794	4
el	405	633	412	647	595	794	4
número	415	633	447	647	595	794	4
de	450	633	460	647	595	794	4
estudiantes	463	633	508	647	595	794	4
que	511	633	526	647	595	794	4
perci-	529	633	553	647	595	794	4
ben	350	644	365	658	595	794	4
que	368	644	383	658	595	794	4
el	386	644	393	658	595	794	4
ambiente	396	644	433	658	595	794	4
está	436	644	452	658	595	794	4
‘con	455	644	471	658	595	794	4
muchos	475	644	506	658	595	794	4
problemas'	509	644	553	658	595	794	4
en	350	656	360	670	595	794	4
la	362	656	368	670	595	794	4
UCh	370	656	389	670	595	794	4
es	391	656	399	670	595	794	4
mayor	401	656	426	670	595	794	4
que	428	656	443	670	595	794	4
en	445	656	454	670	595	794	4
la	456	656	463	670	595	794	4
UZar,	465	656	488	670	595	794	4
(medias	490	656	521	670	595	794	4
de	523	656	532	670	595	794	4
9,5%	534	656	553	670	595	794	4
frente	350	667	374	681	595	794	4
a	376	667	380	681	595	794	4
0%	383	667	394	681	595	794	4
y	397	667	401	681	595	794	4
de	403	667	413	681	595	794	4
9,1%	415	667	433	681	595	794	4
frente	436	667	459	681	595	794	4
a	462	667	466	681	595	794	4
1,3%,	469	667	489	681	595	794	4
respectivamen-	491	667	553	681	595	794	4
te,	350	679	360	693	595	794	4
para	362	679	379	693	595	794	4
los	382	679	393	693	595	794	4
dos	395	679	409	693	595	794	4
cursos	412	679	437	693	595	794	4
estudiados).	440	679	487	693	595	794	4
En	490	679	500	693	595	794	4
las	503	679	513	693	595	794	4
otras	516	679	536	693	595	794	4
tres	538	679	553	693	595	794	4
categorías	350	690	390	704	595	794	4
no	392	690	403	704	595	794	4
hay	405	690	419	704	595	794	4
diferencias	421	690	464	704	595	794	4
significativas.	466	690	519	704	595	794	4
Por	361	702	375	716	595	794	4
parte	377	702	398	716	595	794	4
de	400	702	409	716	595	794	4
la	411	702	418	716	595	794	4
UZar,	420	702	443	716	595	794	4
los	444	702	456	716	595	794	4
valores	458	702	486	716	595	794	4
han	487	702	502	716	595	794	4
servido	504	702	533	716	595	794	4
para	535	702	553	716	595	794	4
establecer	350	713	390	727	595	794	4
una	392	713	407	727	595	794	4
línea	409	713	428	727	595	794	4
base	430	713	447	727	595	794	4
en	450	713	459	727	595	794	4
los	461	713	472	727	595	794	4
cursos	475	713	500	727	595	794	4
básicos	502	713	531	727	595	794	4
(pre-	533	713	553	727	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	4
FEM	469	756	483	766	595	794	4
2013;	484	756	503	766	595	794	4
16	505	756	512	766	595	794	4
(3):	514	756	526	766	595	794	4
167-179	528	756	553	766	595	794	4
Análisis	314	36	339	45	595	794	5
del	340	36	350	45	595	794	5
ambiente	352	36	384	45	595	794	5
educacional	385	36	424	45	595	794	5
tras	426	36	439	45	595	794	5
la	440	36	446	45	595	794	5
implantación	448	36	491	45	595	794	5
del	493	36	503	45	595	794	5
Plan	505	36	519	45	595	794	5
de	521	36	529	45	595	794	5
Bolonia	531	36	556	45	595	794	5
clínicas),	43	104	77	118	595	794	5
dada	81	104	100	118	595	794	5
la	103	104	110	118	595	794	5
estabilidad	114	104	157	118	595	794	5
de	160	104	170	118	595	794	5
los	173	104	184	118	595	794	5
resultados	188	104	229	118	595	794	5
en-	232	104	245	118	595	794	5
contrados,	43	115	84	129	595	794	5
y	88	115	93	129	595	794	5
posteriormente	96	115	158	129	595	794	5
contrastarlos	161	115	213	129	595	794	5
en	217	115	227	129	595	794	5
una	230	115	245	129	595	794	5
muestra	43	127	75	141	595	794	5
reducida	78	127	113	141	595	794	5
(21	116	127	128	141	595	794	5
alumnos)	132	127	169	141	595	794	5
de	172	127	181	141	595	794	5
los	184	127	196	141	595	794	5
alumnos	199	127	233	141	595	794	5
de	236	127	245	141	595	794	5
segundo,	43	138	78	152	595	794	5
donde	80	138	105	152	595	794	5
se	107	138	115	152	595	794	5
repitieron	118	138	157	152	595	794	5
los	159	138	171	152	595	794	5
resultados.	173	138	216	152	595	794	5
En	54	150	65	164	595	794	5
la	67	150	73	164	595	794	5
misma	75	150	102	164	595	794	5
tabla	104	150	123	164	595	794	5
se	125	150	133	164	595	794	5
observa	135	150	166	164	595	794	5
que,	168	150	185	164	595	794	5
en	187	150	197	164	595	794	5
el	199	150	205	164	595	794	5
año	207	150	222	164	595	794	5
2011,	224	150	245	164	595	794	5
la	43	161	49	175	595	794	5
categoría	53	161	89	175	595	794	5
‘con	92	161	108	175	595	794	5
muchos	111	161	143	175	595	794	5
problemas'	146	161	189	175	595	794	5
aumentó	193	161	228	175	595	794	5
sig-	231	161	245	175	595	794	5
nificativamente	43	173	104	187	595	794	5
en	106	173	116	187	595	794	5
la	118	173	125	187	595	794	5
UZar	128	173	149	187	595	794	5
respecto	151	173	185	187	595	794	5
a	187	173	192	187	595	794	5
lo	194	173	202	187	595	794	5
que	204	173	219	187	595	794	5
se	221	173	229	187	595	794	5
ob-	232	173	245	187	595	794	5
servaba	43	184	73	198	595	794	5
en	76	184	85	198	595	794	5
el	88	184	95	198	595	794	5
año	98	184	112	198	595	794	5
2008	115	184	134	198	595	794	5
(21,8%	137	184	163	198	595	794	5
frente	166	184	190	198	595	794	5
a	193	184	197	198	595	794	5
1,3%	200	184	218	198	595	794	5
y	221	184	226	198	595	794	5
0%).	229	184	245	198	595	794	5
Además,	43	196	77	210	595	794	5
en	83	196	92	210	595	794	5
la	98	196	105	210	595	794	5
UZar	110	196	132	210	595	794	5
cayó	137	196	155	210	595	794	5
significativamente	161	196	233	210	595	794	5
la	238	196	245	210	595	794	5
apreciación	43	207	88	221	595	794	5
de	92	207	101	221	595	794	5
‘excelente',	104	207	144	221	595	794	5
tanto	148	207	168	221	595	794	5
respecto	172	207	205	221	595	794	5
a	209	207	213	221	595	794	5
las	216	207	227	221	595	794	5
res-	230	207	245	221	595	794	5
puestas	43	219	72	233	595	794	5
de	75	219	84	233	595	794	5
los	87	219	98	233	595	794	5
estudiantes	101	219	146	233	595	794	5
de	148	219	158	233	595	794	5
la	160	219	167	233	595	794	5
misma	170	219	196	233	595	794	5
universidad	199	219	245	233	595	794	5
en	43	230	52	244	595	794	5
el	54	230	61	244	595	794	5
año	63	230	78	244	595	794	5
2008,	80	230	101	244	595	794	5
como	103	230	125	244	595	794	5
en	127	230	137	244	595	794	5
relación	139	230	171	244	595	794	5
a	173	230	177	244	595	794	5
las	180	230	190	244	595	794	5
respuestas	192	230	234	244	595	794	5
de	236	230	245	244	595	794	5
los	43	242	54	256	595	794	5
estudiantes	56	242	101	256	595	794	5
del	103	242	115	256	595	794	5
año	117	242	132	256	595	794	5
2011	134	242	153	256	595	794	5
de	155	242	165	256	595	794	5
la	167	242	174	256	595	794	5
UCh.	176	242	197	256	595	794	5
En	199	242	210	256	595	794	5
estos	212	242	232	256	595	794	5
úl-	234	242	245	256	595	794	5
timos,	43	253	67	267	595	794	5
la	71	253	77	267	595	794	5
apreciación	81	253	127	267	595	794	5
de	130	253	139	267	595	794	5
‘excelente'	143	253	182	267	595	794	5
se	186	253	194	267	595	794	5
mantuvo	197	253	232	267	595	794	5
si-	235	253	245	267	595	794	5
milar	43	265	64	279	595	794	5
a	66	265	70	279	595	794	5
la	72	265	79	279	595	794	5
manifestada	81	265	129	279	595	794	5
el	132	265	138	279	595	794	5
año	141	265	155	279	595	794	5
2008.	157	265	179	279	595	794	5
Puesto	54	276	81	290	595	794	5
que	83	276	98	290	595	794	5
el	101	276	108	290	595	794	5
total	111	276	129	290	595	794	5
se	132	276	140	290	595	794	5
obtuvo	143	276	170	290	595	794	5
sumando	173	276	210	290	595	794	5
las	213	276	223	290	595	794	5
pun-	226	276	245	290	595	794	5
tuaciones	43	288	80	302	595	794	5
parciales	84	288	119	302	595	794	5
para	122	288	139	302	595	794	5
cada	143	288	161	302	595	794	5
una	164	288	179	302	595	794	5
de	182	288	192	302	595	794	5
las	195	288	206	302	595	794	5
cinco	209	288	231	302	595	794	5
di-	234	288	245	302	595	794	5
mensiones,	43	299	87	313	595	794	5
se	90	299	98	313	595	794	5
procede	101	299	133	313	595	794	5
a	136	299	140	313	595	794	5
analizar	143	299	174	313	595	794	5
cada	177	299	195	313	595	794	5
una	198	299	213	313	595	794	5
de	216	299	225	313	595	794	5
ellas	228	299	245	313	595	794	5
con	43	311	57	325	595	794	5
el	60	311	67	325	595	794	5
fin	70	311	80	325	595	794	5
de	83	311	93	325	595	794	5
determinar	95	311	140	325	595	794	5
cuál	143	311	159	325	595	794	5
era	162	311	174	325	595	794	5
más	177	311	193	325	595	794	5
relevante	196	311	233	325	595	794	5
en	236	311	245	325	595	794	5
marcar	43	322	71	336	595	794	5
las	74	322	85	336	595	794	5
diferencias	88	322	131	336	595	794	5
totales	134	322	160	336	595	794	5
observadas	163	322	207	336	595	794	5
entre	210	322	231	336	595	794	5
los	234	322	245	336	595	794	5
cursos	43	334	68	348	595	794	5
de	70	334	80	348	595	794	5
ambas	82	334	108	348	595	794	5
universidades.	110	334	166	348	595	794	5
Puntuaciones	43	359	96	370	595	794	5
por	98	359	111	370	595	794	5
dominios	113	359	150	370	595	794	5
Antes	43	380	66	394	595	794	5
de	68	380	77	394	595	794	5
analizar	80	380	111	394	595	794	5
específicamente	113	380	177	394	595	794	5
las	179	380	190	394	595	794	5
puntuaciones	192	380	245	394	595	794	5
por	43	391	56	405	595	794	5
dominios,	60	391	100	405	595	794	5
hay	104	391	117	405	595	794	5
que	121	391	136	405	595	794	5
hacer	139	391	161	405	595	794	5
notar	165	391	186	405	595	794	5
que	190	391	205	405	595	794	5
los	209	391	220	405	595	794	5
ítems	224	391	245	405	595	794	5
con	43	403	57	417	595	794	5
un	60	403	70	417	595	794	5
promedio	73	403	112	417	595	794	5
inferior	114	403	144	417	595	794	5
a	147	403	151	417	595	794	5
2,0	154	403	165	417	595	794	5
se	168	403	176	417	595	794	5
consideran	179	403	222	417	595	794	5
áreas	225	403	245	417	595	794	5
muy	43	414	60	428	595	794	5
problemáticas,	63	414	122	428	595	794	5
mientras	125	414	160	428	595	794	5
que	163	414	178	428	595	794	5
aquellos	181	414	214	428	595	794	5
con	217	414	231	428	595	794	5
un	235	414	245	428	595	794	5
valor	43	426	62	440	595	794	5
superior	66	426	99	440	595	794	5
o	103	426	108	440	595	794	5
igual	111	426	130	440	595	794	5
a	134	426	138	440	595	794	5
3,5	141	426	153	440	595	794	5
señalan	156	426	186	440	595	794	5
aspectos	190	426	224	440	595	794	5
real-	227	426	245	440	595	794	5
mente	43	437	67	451	595	794	5
positivos,	70	437	108	451	595	794	5
y	110	437	115	451	595	794	5
los	117	437	128	451	595	794	5
ubicados	131	437	166	451	595	794	5
entre	169	437	189	451	595	794	5
2	192	437	197	451	595	794	5
y	199	437	203	451	595	794	5
3,	206	437	213	451	595	794	5
suscep-	215	437	245	451	595	794	5
tibles	43	449	64	463	595	794	5
de	68	449	77	463	595	794	5
mejora.	81	449	111	463	595	794	5
De	115	449	126	463	595	794	5
manera	130	449	160	463	595	794	5
general,	163	449	195	463	595	794	5
del	198	449	210	463	595	794	5
total	214	449	232	463	595	794	5
de	236	449	245	463	595	794	5
ítems,	43	460	67	474	595	794	5
el	70	460	77	474	595	794	5
número	80	460	112	474	595	794	5
de	115	460	125	474	595	794	5
los	128	460	139	474	595	794	5
considerados	143	460	195	474	595	794	5
problemáti-	198	460	245	474	595	794	5
cos	43	472	55	486	595	794	5
y	58	472	62	486	595	794	5
que	64	472	79	486	595	794	5
necesitan	81	472	118	486	595	794	5
intervención	120	472	170	486	595	794	5
fueron,	172	472	201	486	595	794	5
para	203	472	220	486	595	794	5
UZar,	223	472	245	486	595	794	5
3,	43	483	49	497	595	794	5
3	52	483	57	497	595	794	5
y	60	483	64	497	595	794	5
14	67	483	76	497	595	794	5
(primero	79	483	114	497	595	794	5
y	117	483	121	497	595	794	5
tercero	124	483	152	497	595	794	5
con	155	483	169	497	595	794	5
currículo	172	483	208	497	595	794	5
tradicio-	211	483	245	497	595	794	5
nal	43	495	55	509	595	794	5
y	58	495	62	509	595	794	5
tercero	65	495	93	509	595	794	5
con	97	495	111	509	595	794	5
Plan	114	495	132	509	595	794	5
de	135	495	145	509	595	794	5
Bolonia,	148	495	181	509	595	794	5
respectivamen-	184	495	245	509	595	794	5
te),	43	506	55	520	595	794	5
y	58	506	62	520	595	794	5
para	65	506	83	520	595	794	5
UCh,	85	506	106	520	595	794	5
4,	109	506	116	520	595	794	5
4	119	506	124	520	595	794	5
y	127	506	131	520	595	794	5
9,	134	506	141	520	595	794	5
respectivamente.	143	506	211	520	595	794	5
En	214	506	224	520	595	794	5
rela-	227	506	245	520	595	794	5
ción	43	518	60	532	595	794	5
a	62	518	66	532	595	794	5
los	68	518	79	532	595	794	5
ítems	81	518	103	532	595	794	5
con	105	518	119	532	595	794	5
‘excelencia'	121	518	165	532	595	794	5
(por	167	518	184	532	595	794	5
encima	186	518	215	532	595	794	5
de	217	518	226	532	595	794	5
3,5),	228	518	245	532	595	794	5
no	43	529	53	543	595	794	5
existe	55	529	77	543	595	794	5
prácticamente	79	529	136	543	595	794	5
nada	138	529	157	543	595	794	5
a	159	529	164	543	595	794	5
reseñar	166	529	195	543	595	794	5
salvo	197	529	217	543	595	794	5
que	219	529	234	543	595	794	5
en	236	529	245	543	595	794	5
la	43	541	49	555	595	794	5
autopercepción	52	541	114	555	595	794	5
social	116	541	139	555	595	794	5
del	141	541	153	555	595	794	5
estudiante	156	541	197	555	595	794	5
es	199	541	207	555	595	794	5
donde	210	541	235	555	595	794	5
se	237	541	245	555	595	794	5
encuentran	43	552	88	566	595	794	5
en	90	552	99	566	595	794	5
mayor	102	552	127	566	595	794	5
proporción.	129	552	176	566	595	794	5
Percepción	43	575	87	590	595	794	5
de	89	575	99	590	595	794	5
la	101	575	109	590	595	794	5
enseñanza	112	575	155	590	595	794	5
En	43	587	53	601	595	794	5
la	56	587	63	601	595	794	5
figura	65	587	88	601	595	794	5
2	91	587	96	601	595	794	5
se	98	587	106	601	595	794	5
evidencia	109	587	146	601	595	794	5
que	149	587	163	601	595	794	5
la	166	587	173	601	595	794	5
percepción	175	587	219	601	595	794	5
de	222	587	231	601	595	794	5
los	234	587	245	601	595	794	5
estudiantes	43	598	87	612	595	794	5
acerca	90	598	116	612	595	794	5
de	119	598	128	612	595	794	5
la	131	598	138	612	595	794	5
enseñanza	142	598	183	612	595	794	5
es	186	598	194	612	595	794	5
muy	197	598	215	612	595	794	5
similar	218	598	245	612	595	794	5
en	43	610	52	624	595	794	5
todos	56	610	78	624	595	794	5
los	82	610	93	624	595	794	5
cursos	97	610	123	624	595	794	5
de	127	610	137	624	595	794	5
ambas	141	610	166	624	595	794	5
universidades,	170	610	227	624	595	794	5
con	231	610	245	624	595	794	5
excepción	43	621	82	635	595	794	5
del	85	621	97	635	595	794	5
curso	100	621	122	635	595	794	5
2011	125	621	144	635	595	794	5
de	148	621	157	635	595	794	5
la	160	621	167	635	595	794	5
UZar,	170	621	193	635	595	794	5
en	196	621	206	635	595	794	5
el	209	621	216	635	595	794	5
cual	219	621	235	635	595	794	5
la	238	621	245	635	595	794	5
percepción	43	633	87	647	595	794	5
fue	89	633	102	647	595	794	5
significativamente	105	633	177	647	595	794	5
menor	180	633	206	647	595	794	5
que	209	633	223	647	595	794	5
la	226	633	233	647	595	794	5
de	236	633	245	647	595	794	5
los	43	644	54	658	595	794	5
otros	56	644	76	658	595	794	5
cursos	79	644	104	658	595	794	5
de	107	644	116	658	595	794	5
ambas	118	644	144	658	595	794	5
universidades.	146	644	203	658	595	794	5
La	54	656	64	670	595	794	5
puntuación	67	656	112	670	595	794	5
de	115	656	124	670	595	794	5
los	127	656	138	670	595	794	5
estudiantes	141	656	185	670	595	794	5
del	188	656	200	670	595	794	5
tercer	203	656	226	670	595	794	5
cur-	229	656	245	670	595	794	5
so	43	667	51	681	595	794	5
de	53	667	63	681	595	794	5
la	65	667	72	681	595	794	5
UZar	74	667	95	681	595	794	5
(mediana:	97	667	137	681	595	794	5
21)	139	667	152	681	595	794	5
se	154	667	162	681	595	794	5
encontró	164	667	200	681	595	794	5
en	202	667	211	681	595	794	5
el	214	667	220	681	595	794	5
rango	222	667	245	681	595	794	5
correspondiente	43	679	107	693	595	794	5
a	110	679	114	693	595	794	5
‘la	116	679	125	693	595	794	5
enseñanza	128	679	169	693	595	794	5
es	171	679	180	693	595	794	5
considerada	182	679	230	693	595	794	5
ne-	232	679	245	693	595	794	5
gativamente'.	43	690	92	704	595	794	5
Con	94	690	111	704	595	794	5
el	113	690	120	704	595	794	5
objeto	122	690	146	704	595	794	5
de	148	690	158	704	595	794	5
identificar	160	690	200	704	595	794	5
cuáles	202	690	226	704	595	794	5
eran	228	690	245	704	595	794	5
los	43	702	54	716	595	794	5
aspectos	55	702	88	716	595	794	5
que	90	702	104	716	595	794	5
constituyen	106	702	150	716	595	794	5
debilidades	152	702	195	716	595	794	5
del	196	702	208	716	595	794	5
ambiente	210	702	245	716	595	794	5
educacional	43	713	89	727	595	794	5
y	91	713	96	727	595	794	5
que	98	713	112	727	595	794	5
requieren	114	713	152	727	595	794	5
corregirse,	154	713	195	727	595	794	5
se	197	713	205	727	595	794	5
calculó	208	713	236	727	595	794	5
el	238	713	245	727	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2013;	188	756	207	766	595	794	5
16	208	756	216	766	595	794	5
(3):	218	756	230	766	595	794	5
167-179	232	756	256	766	595	794	5
Tabla	257	116	273	124	595	794	5
I.	274	116	278	124	595	794	5
Frecuencia	280	116	311	124	595	794	5
de	312	116	319	124	595	794	5
puntuaciones	321	116	360	124	595	794	5
totales	361	116	381	124	595	794	5
en	383	116	390	124	595	794	5
el	391	116	397	124	595	794	5
cuestionario	398	116	434	124	595	794	5
DREEM.	435	116	457	124	595	794	5
Universidad	383	137	418	146	595	794	5
de	419	137	426	146	595	794	5
Zaragoza	428	137	455	146	595	794	5
Universidad	481	137	515	146	595	794	5
de	516	137	524	146	595	794	5
Chile	525	137	540	146	595	794	5
Puntuación	257	157	290	165	595	794	5
total	257	166	270	174	595	794	5
Interpretación	297	157	338	165	595	794	5
del	340	157	349	165	595	794	5
ambiente	297	166	325	174	595	794	5
educacional	327	166	361	174	595	794	5
1.º	385	157	392	165	595	794	5
2008	381	166	397	174	595	794	5
3.º	415	157	423	165	595	794	5
2008	411	166	427	174	595	794	5
3.º	445	157	454	165	595	794	5
2011	443	166	456	174	595	794	5
1.º	476	157	483	165	595	794	5
2008	472	166	488	174	595	794	5
3.º	506	157	514	165	595	794	5
2008	502	166	518	174	595	794	5
3.º	536	157	545	165	595	794	5
2011	534	166	547	174	595	794	5
<	257	186	261	194	595	794	5
50	262	186	270	194	595	794	5
Muy	297	186	310	194	595	794	5
pobre	311	186	328	194	595	794	5
0,0%	381	186	396	194	595	794	5
0,0%	411	186	427	194	595	794	5
2,3%	442	186	457	194	595	794	5
0,0%	472	186	487	194	595	794	5
0,0%	502	186	518	194	595	794	5
0,0%	533	186	548	194	595	794	5
51-100	257	206	276	214	595	794	5
Con	297	206	308	214	595	794	5
muchos	310	206	333	214	595	794	5
problemas	334	206	365	214	595	794	5
0,0%	381	206	396	214	595	794	5
1,3%	412	206	426	214	595	794	5
21,8%	439	206	456	214	595	794	5
a	457	205	460	211	595	794	5
9,5%	472	206	487	214	595	794	5
9,1%	503	206	517	214	595	794	5
13,7%	532	206	549	214	595	794	5
101-149	257	225	278	234	595	794	5
Más	297	225	309	234	595	794	5
positivo	311	225	333	234	595	794	5
que	335	225	346	234	595	794	5
negativo	347	225	372	234	595	794	5
75,6%	380	225	398	234	595	794	5
74,0%	410	225	428	234	595	794	5
74,7%	441	225	458	234	595	794	5
71,4%	471	225	488	234	595	794	5
63,6%	501	225	519	234	595	794	5
67,1%	532	225	549	234	595	794	5
150-200	257	245	281	253	595	794	5
Excelente	297	245	325	253	595	794	5
24,7%	410	245	428	253	595	794	5
1,2%	441	245	454	253	595	794	5
a	455	245	458	251	595	794	5
19,1%	472	245	488	253	595	794	5
27,3%	501	245	519	253	595	794	5
19,2%	532	245	549	253	595	794	5
a	257	265	259	270	595	794	5
p	260	265	263	273	595	794	5
24,4%	379	245	398	253	595	794	5
<	265	265	269	273	595	794	5
0,05	270	265	283	273	595	794	5
respecto	285	265	308	273	595	794	5
a	309	265	313	273	595	794	5
los	314	265	322	273	595	794	5
otros	323	265	337	273	595	794	5
cursos	338	265	355	273	595	794	5
de	357	265	363	273	595	794	5
la	365	265	370	273	595	794	5
misma	371	265	389	273	595	794	5
universidad.	391	265	424	273	595	794	5
promedio	257	299	295	313	595	794	5
de	297	299	307	313	595	794	5
respuestas	309	299	350	313	595	794	5
de	352	299	362	313	595	794	5
cada	364	299	382	313	595	794	5
uno	384	299	399	313	595	794	5
de	401	299	411	313	595	794	5
los	413	299	424	313	595	794	5
ítems	426	299	448	313	595	794	5
de	450	299	459	313	595	794	5
este	257	311	272	325	595	794	5
dominio.	275	311	310	325	595	794	5
Según	313	311	337	325	595	794	5
la	340	311	347	325	595	794	5
percepción	349	311	394	325	595	794	5
de	396	311	406	325	595	794	5
los	408	311	419	325	595	794	5
estudian-	422	311	459	325	595	794	5
tes	257	322	268	336	595	794	5
del	271	322	283	336	595	794	5
curso	286	322	307	336	595	794	5
2011	310	322	329	336	595	794	5
de	332	322	342	336	595	794	5
la	345	322	352	336	595	794	5
UZar,	355	322	377	336	595	794	5
casi	380	322	395	336	595	794	5
todos	398	322	420	336	595	794	5
los	423	322	435	336	595	794	5
ítems	438	322	459	336	595	794	5
correspondientes	257	334	325	348	595	794	5
a	329	334	333	348	595	794	5
este	336	334	352	348	595	794	5
dominio	355	334	389	348	595	794	5
obtuvieron	392	334	436	348	595	794	5
valo-	439	334	459	348	595	794	5
res	257	345	268	359	595	794	5
preocupantes	270	345	324	359	595	794	5
(Tabla	326	345	351	359	595	794	5
II).	353	345	365	359	595	794	5
Hay	367	345	382	359	595	794	5
que	385	345	399	359	595	794	5
señalar	401	345	429	359	595	794	5
que	431	345	446	359	595	794	5
los	448	345	459	359	595	794	5
dos	257	357	270	371	595	794	5
últimos	272	357	302	371	595	794	5
ítems	304	357	325	371	595	794	5
son	327	357	341	371	595	794	5
de	343	357	353	371	595	794	5
aquellos	355	357	386	371	595	794	5
que	389	357	403	371	595	794	5
requieren	405	357	443	371	595	794	5
una	445	357	459	371	595	794	5
codificación	257	368	304	382	595	794	5
inversa.	306	368	336	382	595	794	5
Además,	338	368	372	382	595	794	5
se	375	368	383	382	595	794	5
aprecia	385	368	413	382	595	794	5
que	415	368	430	382	595	794	5
en	432	368	442	382	595	794	5
este	444	368	459	382	595	794	5
dominio	257	380	290	394	595	794	5
no	292	380	303	394	595	794	5
se	305	380	313	394	595	794	5
observaron	316	380	360	394	595	794	5
ítems	363	380	384	394	595	794	5
con	387	380	401	394	595	794	5
valores	404	380	432	394	595	794	5
mayo-	434	380	459	394	595	794	5
res	257	391	268	405	595	794	5
a	272	391	276	405	595	794	5
3,5	279	391	291	405	595	794	5
(excelentes)	294	391	341	405	595	794	5
en	344	391	354	405	595	794	5
ninguno	357	391	390	405	595	794	5
de	393	391	403	405	595	794	5
los	406	391	417	405	595	794	5
cursos	421	391	446	405	595	794	5
de	450	391	459	405	595	794	5
este	257	403	272	417	595	794	5
estudio.	274	403	305	417	595	794	5
Percepción	257	425	301	440	595	794	5
de	303	425	313	440	595	794	5
los	315	425	327	440	595	794	5
docentes	329	425	364	440	595	794	5
En	257	437	267	451	595	794	5
este	270	437	286	451	595	794	5
dominio,	288	437	324	451	595	794	5
los	327	437	338	451	595	794	5
estudiantes	341	437	386	451	595	794	5
del	388	437	400	451	595	794	5
curso	403	437	425	451	595	794	5
2011	428	437	447	451	595	794	5
de	450	437	459	451	595	794	5
la	257	449	263	463	595	794	5
UZar	266	449	287	463	595	794	5
fueron	290	449	317	463	595	794	5
los	319	449	331	463	595	794	5
que	334	449	348	463	595	794	5
tuvieron	351	449	384	463	595	794	5
significativamente	387	449	459	463	595	794	5
más	257	460	272	474	595	794	5
problemas	275	460	316	474	595	794	5
en	318	460	327	474	595	794	5
esta	329	460	345	474	595	794	5
universidad	347	460	392	474	595	794	5
(Fig.	395	460	412	474	595	794	5
3),	414	460	424	474	595	794	5
con	426	460	440	474	595	794	5
des-	442	460	459	474	595	794	5
censos	257	472	283	486	595	794	5
en	286	472	296	486	595	794	5
las	299	472	310	486	595	794	5
puntuaciones	313	472	367	486	595	794	5
con	370	472	385	486	595	794	5
respecto	388	472	422	486	595	794	5
a	425	472	429	486	595	794	5
los	433	472	444	486	595	794	5
del	447	472	459	486	595	794	5
curso	257	483	278	497	595	794	5
2008.	280	483	302	497	595	794	5
Sin	304	483	316	497	595	794	5
embargo,	318	483	355	497	595	794	5
todos	357	483	379	497	595	794	5
los	381	483	393	497	595	794	5
cursos	395	483	420	497	595	794	5
de	422	483	432	497	595	794	5
ambas	434	483	459	497	595	794	5
universidades	257	495	311	509	595	794	5
quedaron	315	495	353	509	595	794	5
en	356	495	366	509	595	794	5
el	370	495	376	509	595	794	5
rango	380	495	403	509	595	794	5
23-33	407	495	429	509	595	794	5
(‘enca-	433	495	459	509	595	794	5
minados	257	506	291	521	595	794	5
en	293	506	303	521	595	794	5
la	305	506	312	521	595	794	5
dirección	315	506	352	521	595	794	5
correcta'),	355	506	394	521	595	794	5
incluso	397	506	425	521	595	794	5
el	428	506	435	521	595	794	5
curso	437	506	459	521	595	794	5
2011	257	518	276	532	595	794	5
de	278	518	287	532	595	794	5
la	290	518	296	532	595	794	5
UZar,	299	518	321	532	595	794	5
con	324	518	338	532	595	794	5
una	340	518	355	532	595	794	5
mediana	357	518	391	532	595	794	5
de	394	518	403	532	595	794	5
25.	405	518	417	532	595	794	5
Casi	268	529	285	544	595	794	5
todos	288	529	310	544	595	794	5
los	313	529	324	544	595	794	5
ítems	327	529	348	544	595	794	5
de	351	529	361	544	595	794	5
este	364	529	379	544	595	794	5
dominio	382	529	415	544	595	794	5
mostraron	418	529	459	544	595	794	5
valores	257	541	284	555	595	794	5
intermedios,	287	541	336	555	595	794	5
aunque	339	541	368	555	595	794	5
dos	370	541	384	555	595	794	5
cursos	387	541	412	555	595	794	5
de	415	541	424	555	595	794	5
la	427	541	434	555	595	794	5
UZar,	437	541	459	555	595	794	5
uno	257	552	272	567	595	794	5
del	276	552	287	567	595	794	5
2008	291	552	310	567	595	794	5
y	314	552	318	567	595	794	5
otro	322	552	338	567	595	794	5
del	342	552	354	567	595	794	5
2011,	357	552	378	567	595	794	5
calificaron	382	552	423	567	595	794	5
con	427	552	441	567	595	794	5
una	445	552	459	567	595	794	5
puntuación	257	564	301	578	595	794	5
inferior	304	564	333	578	595	794	5
a	337	564	341	578	595	794	5
2,0	344	564	356	578	595	794	5
los	359	564	370	578	595	794	5
ítems	373	564	394	578	595	794	5
‘los	397	564	410	578	595	794	5
docentes	414	564	448	578	595	794	5
se	451	564	459	578	595	794	5
molestan	257	575	292	590	595	794	5
y	295	575	299	590	595	794	5
alteran	302	575	329	590	595	794	5
en	331	575	341	590	595	794	5
clases'	343	575	368	590	595	794	5
y	370	575	375	590	595	794	5
‘los	377	575	390	590	595	794	5
docentes	393	575	427	590	595	794	5
son	430	575	444	590	595	794	5
au-	447	575	459	590	595	794	5
toritarios'	257	587	294	601	595	794	5
(Tabla	298	587	322	601	595	794	5
III).	326	587	341	601	595	794	5
Un	344	587	356	601	595	794	5
ítem	360	587	377	601	595	794	5
muy	381	587	398	601	595	794	5
bien	402	587	419	601	595	794	5
calificado	422	587	459	601	595	794	5
(3,0	257	598	271	613	595	794	5
a	273	598	278	613	595	794	5
3,3)	280	598	295	613	595	794	5
por	297	598	311	613	595	794	5
todos	313	598	335	613	595	794	5
los	337	598	348	613	595	794	5
estudiantes	351	598	395	613	595	794	5
encuestados	397	598	445	613	595	794	5
fue	447	598	459	613	595	794	5
‘los	257	610	269	624	595	794	5
docentes	272	610	307	624	595	794	5
están	310	610	330	624	595	794	5
bien	333	610	350	624	595	794	5
preparados	353	610	396	624	595	794	5
para	399	610	416	624	595	794	5
sus	419	610	432	624	595	794	5
clases'.	435	610	459	624	595	794	5
Sin	257	621	269	636	595	794	5
embargo,	271	621	307	636	595	794	5
en	309	621	319	636	595	794	5
la	320	621	327	636	595	794	5
UZar	329	621	350	636	595	794	5
se	352	621	360	636	595	794	5
puede	362	621	385	636	595	794	5
observar	387	621	421	636	595	794	5
un	423	621	433	636	595	794	5
par	435	621	448	636	595	794	5
de	450	621	459	636	595	794	5
ítems	257	633	278	647	595	794	5
que	281	633	295	647	595	794	5
el	298	633	304	647	595	794	5
año	307	633	322	647	595	794	5
2011	324	633	343	647	595	794	5
bajaron	346	633	375	647	595	794	5
la	378	633	385	647	595	794	5
buena	388	633	412	647	595	794	5
apreciación	414	633	459	647	595	794	5
que	257	644	271	659	595	794	5
habían	273	644	299	659	595	794	5
tenido	301	644	326	659	595	794	5
el	328	644	335	659	595	794	5
año	337	644	351	659	595	794	5
2008,	354	644	374	659	595	794	5
aunque	377	644	405	659	595	794	5
se	407	644	415	659	595	794	5
mantienen	418	644	459	659	595	794	5
por	257	656	270	670	595	794	5
encima	272	656	300	670	595	794	5
de	302	656	312	670	595	794	5
2,0	314	656	325	670	595	794	5
(‘los	327	656	343	670	595	794	5
docentes	345	656	379	670	595	794	5
dan	381	656	396	670	595	794	5
ejemplos	398	656	432	670	595	794	5
claros'	434	656	459	670	595	794	5
y	257	667	261	682	595	794	5
‘los	263	667	276	682	595	794	5
docentes	278	667	312	682	595	794	5
conocen	314	667	347	682	595	794	5
la	349	667	356	682	595	794	5
materia	358	667	388	682	595	794	5
que	390	667	404	682	595	794	5
dictan').	406	667	437	682	595	794	5
Autopercepción	257	690	321	705	595	794	5
académica	323	690	368	705	595	794	5
Se	257	702	266	716	595	794	5
aprecia	269	702	297	716	595	794	5
que	300	702	315	716	595	794	5
los	317	702	329	716	595	794	5
estudiantes	331	702	376	716	595	794	5
del	379	702	391	716	595	794	5
curso	394	702	415	716	595	794	5
2011	418	702	437	716	595	794	5
de	440	702	450	716	595	794	5
la	452	702	459	716	595	794	5
UZar	257	713	278	728	595	794	5
tuvieron	281	713	315	728	595	794	5
significativamente	318	713	390	728	595	794	5
la	393	713	400	728	595	794	5
peor	404	713	422	728	595	794	5
autoper-	425	713	459	728	595	794	5
171	546	756	556	766	595	794	5
G.	40	36	46	45	595	794	6
Díaz-Véliz,	48	36	81	45	595	794	6
et	83	36	90	45	595	794	6
al	92	36	97	45	595	794	6
Tabla	136	116	152	124	595	794	6
II.	154	116	160	124	595	794	6
Dominio	161	116	186	124	595	794	6
1:	187	116	192	124	595	794	6
percepción	194	116	225	124	595	794	6
del	227	116	236	124	595	794	6
estudiante	237	116	268	124	595	794	6
acerca	269	116	288	124	595	794	6
de	290	116	297	124	595	794	6
la	298	116	304	124	595	794	6
enseñanza.	305	116	338	124	595	794	6
Universidad	353	137	388	145	595	794	6
de	389	137	396	145	595	794	6
Zaragoza	398	137	425	145	595	794	6
1.º	349	156	356	164	595	794	6
2008	345	165	361	173	595	794	6
3.º	385	156	393	164	595	794	6
2008	381	165	397	173	595	794	6
3.º	421	156	430	164	595	794	6
2011	419	165	432	173	595	794	6
1.º	458	156	466	164	595	794	6
2008	454	165	470	173	595	794	6
3.º	494	156	502	164	595	794	6
2008	490	165	506	173	595	794	6
3.º	530	156	539	164	595	794	6
2011	528	165	541	173	595	794	6
Se	136	183	143	192	595	794	6
me	145	183	154	192	595	794	6
estimula	156	183	181	192	595	794	6
a	182	183	186	192	595	794	6
participar	187	183	215	192	595	794	6
en	217	183	224	192	595	794	6
clases	226	183	243	192	595	794	6
2,8	348	183	358	192	595	794	6
2,4	384	183	394	192	595	794	6
1,9	419	183	428	192	595	794	6
a	429	183	431	189	595	794	6
2,8	457	183	467	192	595	794	6
2,9	493	183	503	192	595	794	6
2,2	530	183	539	192	595	794	6
La	136	203	142	211	595	794	6
enseñanza	144	203	175	211	595	794	6
se	176	203	183	211	595	794	6
preocupa	184	203	211	211	595	794	6
por	213	203	223	211	595	794	6
desarrollar	225	203	256	211	595	794	6
mi	257	203	265	211	595	794	6
confianza	266	203	294	211	595	794	6
2,4	348	203	357	211	595	794	6
2,1	385	203	393	211	595	794	6
1,5	419	203	428	211	595	794	6
a	429	202	431	208	595	794	6
2,1	458	203	466	211	595	794	6
2,4	493	203	503	211	595	794	6
2,0	530	203	539	211	595	794	6
La	136	222	142	230	595	794	6
enseñanza	144	222	175	230	595	794	6
me	176	222	186	230	595	794	6
anima	187	222	206	230	595	794	6
a	207	222	211	230	595	794	6
ser	213	222	221	230	595	794	6
un	223	222	230	230	595	794	6
aprendedor	232	222	266	230	595	794	6
activo	267	222	285	230	595	794	6
2,9	348	222	357	230	595	794	6
2,7	385	222	394	230	595	794	6
2,1	421	222	430	230	595	794	6
2,8	457	222	467	230	595	794	6
2,9	493	222	503	230	595	794	6
2,5	530	222	539	230	595	794	6
La	136	241	142	249	595	794	6
enseñanza	144	241	175	249	595	794	6
está	176	241	189	249	595	794	6
bien	190	241	203	249	595	794	6
enfocada	204	241	231	249	595	794	6
2,6	348	241	357	249	595	794	6
2,5	384	241	394	249	595	794	6
1,3	419	241	428	249	595	794	6
a	429	241	431	247	595	794	6
2,5	457	241	467	249	595	794	6
2,8	493	241	503	249	595	794	6
2,0	530	241	539	249	595	794	6
La	136	261	142	269	595	794	6
enseñanza	144	261	175	269	595	794	6
me	176	261	186	269	595	794	6
ayuda	187	261	205	269	595	794	6
a	207	261	210	269	595	794	6
desarrollar	212	261	243	269	595	794	6
mis	245	261	255	269	595	794	6
competencias	257	261	297	269	595	794	6
2,9	348	261	357	269	595	794	6
2,6	384	261	394	269	595	794	6
2,0	420	261	430	269	595	794	6
2,7	457	261	466	269	595	794	6
3,0	493	261	503	269	595	794	6
2,3	530	261	539	269	595	794	6
Tengo	136	280	154	288	595	794	6
claros	156	280	172	288	595	794	6
los	174	280	182	288	595	794	6
objetivos	184	280	210	288	595	794	6
de	212	280	219	288	595	794	6
aprendizaje	221	280	254	288	595	794	6
de	256	280	263	288	595	794	6
mis	265	280	275	288	595	794	6
cursos	276	280	295	288	595	794	6
3,1	349	280	357	288	595	794	6
3,1	385	280	393	288	595	794	6
2,0	420	280	430	288	595	794	6
2,6	457	280	467	288	595	794	6
2,8	493	280	503	288	595	794	6
2,0	530	280	539	288	595	794	6
La	136	299	142	307	595	794	6
enseñanza	144	299	175	307	595	794	6
es	176	299	183	307	595	794	6
frecuentemente	184	299	231	307	595	794	6
estimulante	232	299	267	307	595	794	6
2,8	348	299	358	307	595	794	6
2,5	384	299	394	307	595	794	6
2,3	421	299	430	307	595	794	6
2,6	457	299	467	307	595	794	6
2,8	493	299	503	307	595	794	6
2,4	530	299	539	307	595	794	6
El	136	318	141	327	595	794	6
tiempo	143	318	163	327	595	794	6
destinado	165	318	194	327	595	794	6
a	195	318	199	327	595	794	6
la	200	318	206	327	595	794	6
enseñanza	207	318	238	327	595	794	6
es	240	318	246	327	595	794	6
bien	248	318	260	327	595	794	6
utilizado	262	318	287	327	595	794	6
2,3	348	318	357	327	595	794	6
2,9	384	318	394	327	595	794	6
1,0	419	318	428	327	595	794	6
a	429	318	432	324	595	794	6
2,6	457	318	467	327	595	794	6
2,1	494	318	502	327	595	794	6
1,3	529	318	537	327	595	794	6
a	538	318	541	324	595	794	6
La	136	338	142	346	595	794	6
enseñanza	144	338	175	346	595	794	6
está	176	338	189	346	595	794	6
centrada	190	338	216	346	595	794	6
en	217	338	225	346	595	794	6
el	226	338	231	346	595	794	6
estudiante	233	338	264	346	595	794	6
2,8	348	338	358	346	595	794	6
2,9	384	338	394	346	595	794	6
1,6	419	338	428	346	595	794	6
a	429	337	431	343	595	794	6
2,4	457	338	467	346	595	794	6
2,3	493	338	503	346	595	794	6
2,3	530	338	539	346	595	794	6
Se	136	357	143	365	595	794	6
enfatiza	145	357	168	365	595	794	6
el	169	357	174	365	595	794	6
aprendizaje	176	357	210	365	595	794	6
a	211	357	215	365	595	794	6
largo	217	357	232	365	595	794	6
plazo	233	357	249	365	595	794	6
por	250	357	260	365	595	794	6
sobre	262	357	278	365	595	794	6
el	279	357	285	365	595	794	6
inmediato	286	357	316	365	595	794	6
2,6	348	357	357	365	595	794	6
2,6	384	357	394	365	595	794	6
1,5	419	357	428	365	595	794	6
a	429	357	431	362	595	794	6
2,1	458	357	466	365	595	794	6
2,1	494	357	502	365	595	794	6
1,4	529	357	537	365	595	794	6
a	538	357	541	362	595	794	6
La	136	376	142	384	595	794	6
enseñanza	144	376	175	384	595	794	6
está	176	376	189	384	595	794	6
demasiado	190	376	222	384	595	794	6
centrada	224	376	249	384	595	794	6
en	251	376	258	384	595	794	6
los	260	376	268	384	595	794	6
docentes	270	376	296	384	595	794	6
2,1	349	376	357	384	595	794	6
1,9	383	376	391	384	595	794	6
a	393	376	395	382	595	794	6
1,8	419	376	428	384	595	794	6
a	429	376	432	382	595	794	6
2,3	457	376	467	384	595	794	6
2,3	493	376	503	384	595	794	6
2,1	530	376	539	384	595	794	6
La	136	395	142	404	595	794	6
enseñanza	144	395	175	404	595	794	6
pone	176	395	191	404	595	794	6
demasiado	193	395	225	404	595	794	6
énfasis	226	395	247	404	595	794	6
en	248	395	255	404	595	794	6
el	257	395	262	404	595	794	6
aprendizaje	264	395	298	404	595	794	6
de	299	395	306	404	595	794	6
detalles	308	395	331	404	595	794	6
1,5	347	395	355	404	595	794	6
a	356	395	359	401	595	794	6
1,8	383	395	392	404	595	794	6
a	393	395	395	401	595	794	6
1,6	419	395	428	404	595	794	6
a	429	395	431	401	595	794	6
1,5	456	395	464	404	595	794	6
a	465	395	468	401	595	794	6
1,5	492	395	501	404	595	794	6
a	502	395	504	401	595	794	6
1,4	529	395	537	404	595	794	6
a	538	395	541	401	595	794	6
a	136	415	138	420	595	794	6
Ítems	139	415	154	423	595	794	6
preocupantes.	156	415	194	423	595	794	6
Figura	136	459	155	467	595	794	6
2.	156	459	162	467	595	794	6
Percepción	164	459	196	467	595	794	6
de	197	459	205	467	595	794	6
la	207	459	212	467	595	794	6
enseñanza,	214	459	246	467	595	794	6
según	248	459	266	467	595	794	6
curso	268	459	283	467	595	794	6
y	285	459	288	467	595	794	6
universidad	290	459	323	467	595	794	6
estu-	325	459	339	467	595	794	6
diada,	136	468	154	476	595	794	6
expresada	157	468	186	476	595	794	6
como	189	468	205	476	595	794	6
mediana	207	468	233	476	595	794	6
y	235	468	238	476	595	794	6
rango	240	468	257	476	595	794	6
(mínimo	260	468	285	476	595	794	6
y	287	468	290	476	595	794	6
máximo).	292	468	321	476	595	794	6
UZar:	323	468	339	476	595	794	6
Universidad	136	477	170	485	595	794	6
de	171	477	179	485	595	794	6
Zaragoza;	180	477	209	485	595	794	6
UCh:	210	477	225	485	595	794	6
Universidad	226	477	260	485	595	794	6
de	262	477	269	485	595	794	6
Chile.	270	477	286	485	595	794	6
a	288	477	290	482	595	794	6
p	291	477	295	485	595	794	6
<	297	477	301	485	595	794	6
0,05	302	477	316	485	595	794	6
al	318	477	323	485	595	794	6
com-	325	477	339	485	595	794	6
parar	136	486	151	494	595	794	6
cursos	153	486	171	494	595	794	6
de	173	486	180	494	595	794	6
una	181	486	193	494	595	794	6
misma	194	486	214	494	595	794	6
universidad.	215	486	250	494	595	794	6
a	235	539	237	545	595	794	6
cepción	136	702	167	716	595	794	6
dentro	171	702	197	716	595	794	6
de	200	702	210	716	595	794	6
su	213	702	222	716	595	794	6
universidad	226	702	272	716	595	794	6
(Fig.	275	702	293	716	595	794	6
4),	296	702	306	716	595	794	6
aunque	310	702	339	716	595	794	6
todos	136	713	158	727	595	794	6
los	161	713	172	727	595	794	6
cursos	175	713	201	727	595	794	6
de	203	713	213	727	595	794	6
ambas	215	713	241	727	595	794	6
universidades	244	713	298	727	595	794	6
quedaron	301	713	339	727	595	794	6
172	40	756	51	766	595	794	6
Universidad	469	137	503	145	595	794	6
de	505	137	512	145	595	794	6
Chile	513	137	528	145	595	794	6
dentro	350	449	376	463	595	794	6
del	379	449	391	463	595	794	6
rango	394	449	417	463	595	794	6
de	420	449	429	463	595	794	6
17-24	432	449	455	463	595	794	6
(‘sintiéndome	458	449	512	463	595	794	6
más	514	449	531	463	595	794	6
en	533	449	543	463	595	794	6
el	546	449	553	463	595	794	6
lado	350	460	367	474	595	794	6
positivo').	369	460	408	474	595	794	6
En	361	472	372	486	595	794	6
general,	376	472	407	486	595	794	6
en	411	472	421	486	595	794	6
este	425	472	440	486	595	794	6
dominio	444	472	478	486	595	794	6
no	482	472	492	486	595	794	6
se	496	472	504	486	595	794	6
observaron	508	472	553	486	595	794	6
ítems	350	483	372	497	595	794	6
preocupantes	374	483	427	497	595	794	6
y	429	483	433	497	595	794	6
aparece	435	483	466	497	595	794	6
una	468	483	482	497	595	794	6
calificación	485	483	529	497	595	794	6
supe-	531	483	553	497	595	794	6
rior	350	495	365	509	595	794	6
a	368	495	373	509	595	794	6
3,0	376	495	387	509	595	794	6
en	391	495	400	509	595	794	6
el	404	495	410	509	595	794	6
ítem	414	495	432	509	595	794	6
‘tengo	435	495	459	509	595	794	6
la	462	495	469	509	595	794	6
confianza	472	495	510	509	595	794	6
que	514	495	528	509	595	794	6
voy	531	495	545	509	595	794	6
a	548	495	553	509	595	794	6
aprobar	350	506	381	520	595	794	6
este	385	506	400	520	595	794	6
curso'	404	506	427	520	595	794	6
en	431	506	440	520	595	794	6
todos	444	506	466	520	595	794	6
los	470	506	481	520	595	794	6
cursos	485	506	510	520	595	794	6
de	514	506	524	520	595	794	6
ambas	527	506	553	520	595	794	6
universidades	350	518	404	532	595	794	6
(Tabla	407	518	432	532	595	794	6
IV).	435	518	450	532	595	794	6
Sin	454	518	466	532	595	794	6
embargo,	469	518	506	532	595	794	6
llaman	509	518	536	532	595	794	6
po-	539	518	553	532	595	794	6
derosamente	350	529	401	543	595	794	6
la	403	529	410	543	595	794	6
atención	412	529	446	543	595	794	6
y	448	529	453	543	595	794	6
no	455	529	465	543	595	794	6
dejan	468	529	489	543	595	794	6
de	491	529	501	543	595	794	6
ser	503	529	515	543	595	794	6
alarman-	517	529	553	543	595	794	6
tes	350	541	361	555	595	794	6
los	367	541	378	555	595	794	6
importantes	384	541	431	555	595	794	6
descensos	437	541	476	555	595	794	6
en	482	541	491	555	595	794	6
los	497	541	508	555	595	794	6
siguientes	514	541	553	555	595	794	6
ítems:	350	552	374	566	595	794	6
‘siento	376	552	401	566	595	794	6
que	403	552	417	566	595	794	6
me	419	552	432	566	595	794	6
están	434	552	454	566	595	794	6
preparando	456	552	502	566	595	794	6
bien	504	552	521	566	595	794	6
para	523	552	540	566	595	794	6
mi	542	552	553	566	595	794	6
profesión',	350	564	389	578	595	794	6
‘lo	392	564	401	578	595	794	6
aprendido	404	564	443	578	595	794	6
el	446	564	453	578	595	794	6
año	455	564	470	578	595	794	6
pasado	473	564	500	578	595	794	6
fue	503	564	515	578	595	794	6
una	518	564	532	578	595	794	6
bue-	535	564	553	578	595	794	6
na	350	575	360	589	595	794	6
base	362	575	379	589	595	794	6
para	381	575	399	589	595	794	6
el	401	575	408	589	595	794	6
trabajo	410	575	437	589	595	794	6
de	440	575	449	589	595	794	6
este	451	575	467	589	595	794	6
año',	469	575	485	589	595	794	6
‘la	487	575	496	589	595	794	6
escuela/facul-	498	575	553	589	595	794	6
tad	350	587	363	601	595	794	6
me	365	587	377	601	595	794	6
ayuda	379	587	402	601	595	794	6
a	405	587	409	601	595	794	6
desarrollar	411	587	454	601	595	794	6
mis	456	587	470	601	595	794	6
destrezas	472	587	509	601	595	794	6
para	511	587	528	601	595	794	6
resol-	530	587	553	601	595	794	6
ver	350	598	362	612	595	794	6
problemas'	365	598	408	612	595	794	6
y	411	598	415	612	595	794	6
‘he	417	598	429	612	595	794	6
aprendido	431	598	471	612	595	794	6
mucho	474	598	501	612	595	794	6
sobre	504	598	525	612	595	794	6
la	528	598	535	612	595	794	6
em-	537	598	553	612	595	794	6
patía	350	610	369	624	595	794	6
en	372	610	382	624	595	794	6
mi	385	610	395	624	595	794	6
profesión',	398	610	437	624	595	794	6
observados	440	610	484	624	595	794	6
en	487	610	497	624	595	794	6
el	500	610	506	624	595	794	6
curso	509	610	531	624	595	794	6
2011	534	610	553	624	595	794	6
de	350	621	359	635	595	794	6
la	362	621	369	635	595	794	6
UZar	372	621	393	635	595	794	6
y	395	621	400	635	595	794	6
que	402	621	417	635	595	794	6
no	419	621	430	635	595	794	6
ocurren	432	621	464	635	595	794	6
en	466	621	476	635	595	794	6
el	479	621	485	635	595	794	6
curso	488	621	510	635	595	794	6
2011	512	621	531	635	595	794	6
de	534	621	543	635	595	794	6
la	546	621	553	635	595	794	6
UCh.	350	633	371	647	595	794	6
En	374	633	385	647	595	794	6
esta	388	633	403	647	595	794	6
última,	407	633	434	647	595	794	6
un	437	633	448	647	595	794	6
ítem	451	633	469	647	595	794	6
que	472	633	486	647	595	794	6
oscila	490	633	512	647	595	794	6
alrededor	515	633	553	647	595	794	6
de	350	644	359	658	595	794	6
lo	362	644	370	658	595	794	6
preocupante	372	644	422	658	595	794	6
en	424	644	434	658	595	794	6
todos	436	644	458	658	595	794	6
los	461	644	472	658	595	794	6
cursos	475	644	500	658	595	794	6
es	503	644	511	658	595	794	6
‘los	513	644	526	658	595	794	6
méto-	529	644	553	658	595	794	6
dos	350	656	364	670	595	794	6
de	366	656	375	670	595	794	6
estudio	378	656	406	670	595	794	6
que	408	656	423	670	595	794	6
tenía	425	656	444	670	595	794	6
antes	446	656	467	670	595	794	6
todavía	469	656	498	670	595	794	6
me	500	656	512	670	595	794	6
sirven'.	514	656	540	670	595	794	6
Percepción	350	678	395	693	595	794	6
del	397	678	409	693	595	794	6
ambiente	412	678	450	693	595	794	6
de	452	678	462	693	595	794	6
aprendizaje	464	678	513	693	595	794	6
En	350	690	361	704	595	794	6
la	363	690	370	704	595	794	6
figura	372	690	395	704	595	794	6
5	398	690	402	704	595	794	6
se	405	690	413	704	595	794	6
aprecia	415	690	444	704	595	794	6
que	446	690	461	704	595	794	6
los	463	690	474	704	595	794	6
estudiantes	477	690	521	704	595	794	6
del	524	690	536	704	595	794	6
pri-	538	690	553	704	595	794	6
mer	350	702	366	716	595	794	6
curso	368	702	390	716	595	794	6
de	392	702	401	716	595	794	6
la	403	702	410	716	595	794	6
UCh	412	702	431	716	595	794	6
del	433	702	445	716	595	794	6
año	447	702	462	716	595	794	6
2008	464	702	483	716	595	794	6
se	485	702	493	716	595	794	6
mostraron	495	702	537	716	595	794	6
sig-	539	702	553	716	595	794	6
nificativamente	350	713	410	727	595	794	6
más	413	713	429	727	595	794	6
satisfechos	432	713	474	727	595	794	6
que	477	713	491	727	595	794	6
los	494	713	505	727	595	794	6
estudiantes	508	713	553	727	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	6
FEM	469	756	483	766	595	794	6
2013;	484	756	503	766	595	794	6
16	505	756	512	766	595	794	6
(3):	514	756	526	766	595	794	6
167-179	528	756	553	766	595	794	6
Análisis	314	36	339	45	595	794	7
del	340	36	350	45	595	794	7
ambiente	352	36	384	45	595	794	7
educacional	385	36	424	45	595	794	7
tras	426	36	439	45	595	794	7
la	440	36	446	45	595	794	7
implantación	448	36	491	45	595	794	7
del	493	36	503	45	595	794	7
Plan	505	36	519	45	595	794	7
de	521	36	529	45	595	794	7
Bolonia	531	36	556	45	595	794	7
Tabla	43	116	59	124	595	794	7
III.	60	116	68	124	595	794	7
Dominio	70	116	94	124	595	794	7
2:	96	116	102	124	595	794	7
percepción	103	116	135	124	595	794	7
que	136	116	147	124	595	794	7
tiene	149	116	163	124	595	794	7
el	165	116	170	124	595	794	7
estudiante	172	116	202	124	595	794	7
acerca	204	116	223	124	595	794	7
de	224	116	231	124	595	794	7
los	233	116	241	124	595	794	7
docentes.	243	116	270	124	595	794	7
Universidad	266	137	300	145	595	794	7
de	302	137	309	145	595	794	7
Zaragoza	311	137	338	145	595	794	7
Universidad	377	137	412	145	595	794	7
de	413	137	420	145	595	794	7
Chile	422	137	436	145	595	794	7
1.º	263	156	271	164	595	794	7
2008	259	165	275	173	595	794	7
3.º	298	156	306	164	595	794	7
2008	294	165	310	173	595	794	7
3.º	333	156	341	164	595	794	7
2011	330	165	343	173	595	794	7
1.º	368	156	376	164	595	794	7
2008	364	165	380	173	595	794	7
3.º	403	156	411	164	595	794	7
2008	399	165	415	173	595	794	7
3.º	437	156	446	164	595	794	7
2011	435	165	448	173	595	794	7
Los	43	183	52	192	595	794	7
docentes	53	183	79	192	595	794	7
son	81	183	91	192	595	794	7
buenos	93	183	114	192	595	794	7
dando	116	183	134	192	595	794	7
retroalimentación	136	183	188	192	595	794	7
a	190	183	193	192	595	794	7
los	195	183	203	192	595	794	7
estudiantes	205	183	238	192	595	794	7
2,6	262	183	272	192	595	794	7
2,5	297	183	307	192	595	794	7
2,0	332	183	342	192	595	794	7
2,7	367	183	376	192	595	794	7
2,8	402	183	412	192	595	794	7
2,4	437	183	446	192	595	794	7
Los	43	203	52	211	595	794	7
docentes	53	203	79	211	595	794	7
tienen	80	203	98	211	595	794	7
buenas	100	203	120	211	595	794	7
destrezas	122	203	148	211	595	794	7
comunicacionales	150	203	200	211	595	794	7
con	201	203	212	211	595	794	7
los	213	203	221	211	595	794	7
pacientes	223	203	249	211	595	794	7
2,5	262	203	272	211	595	794	7
2,8	297	203	307	211	595	794	7
2,3	332	203	342	211	595	794	7
2,8	367	203	377	211	595	794	7
3,0	402	203	412	211	595	794	7
3,1	438	203	446	211	595	794	7
Los	43	222	52	230	595	794	7
docentes	53	222	79	230	595	794	7
están	81	222	97	230	595	794	7
bien	98	222	111	230	595	794	7
preparados	113	222	146	230	595	794	7
para	147	222	161	230	595	794	7
sus	162	222	171	230	595	794	7
clases	173	222	190	230	595	794	7
3,0	262	222	272	230	595	794	7
3,1	298	222	306	230	595	794	7
3,0	332	222	342	230	595	794	7
3,3	367	222	377	230	595	794	7
3,1	403	222	411	230	595	794	7
3,1	438	222	446	230	595	794	7
Los	43	241	52	249	595	794	7
docentes	53	241	79	249	595	794	7
dan	81	241	92	249	595	794	7
ejemplos	94	241	120	249	595	794	7
claros	122	241	139	249	595	794	7
3,0	262	241	272	249	595	794	7
3,0	297	241	307	249	595	794	7
2,5	332	241	342	249	595	794	7
3,1	368	241	376	249	595	794	7
3,1	403	241	411	249	595	794	7
3,1	438	241	446	249	595	794	7
Los	43	261	52	269	595	794	7
docentes	53	261	79	269	595	794	7
conocen	81	261	105	269	595	794	7
las	107	261	115	269	595	794	7
materias	116	261	142	269	595	794	7
que	144	261	155	269	595	794	7
dictan	156	261	174	269	595	794	7
3,0	262	261	272	269	595	794	7
3,2	297	261	307	269	595	794	7
2,8	332	261	342	269	595	794	7
3,3	367	261	376	269	595	794	7
3,5	402	261	411	269	595	794	7
3,4	437	261	446	269	595	794	7
En	43	280	50	288	595	794	7
la	51	280	56	288	595	794	7
escuela/facultad,	58	280	108	288	595	794	7
los	110	280	118	288	595	794	7
docentes	119	280	146	288	595	794	7
nos	147	280	157	288	595	794	7
hacen	159	280	176	288	595	794	7
críticas	178	280	198	288	595	794	7
constructivas	200	280	237	288	595	794	7
2,6	262	280	272	288	595	794	7
2,6	297	280	307	288	595	794	7
2,2	332	280	342	288	595	794	7
2.6	367	280	377	288	595	794	7
2,9	402	280	412	288	595	794	7
2,7	437	280	446	288	595	794	7
Los	43	299	52	307	595	794	7
docentes	53	299	79	307	595	794	7
ridiculizan	81	299	110	307	595	794	7
a	112	299	115	307	595	794	7
los	117	299	125	307	595	794	7
estudiantes	127	299	160	307	595	794	7
2,8	262	299	272	307	595	794	7
3,1	298	299	306	307	595	794	7
2,9	332	299	342	307	595	794	7
2,6	367	299	377	307	595	794	7
2,7	402	299	411	307	595	794	7
2,9	437	299	447	307	595	794	7
Los	42	318	52	327	595	794	7
docentes	53	318	79	327	595	794	7
se	81	318	87	327	595	794	7
molestan	89	318	116	327	595	794	7
y	118	318	121	327	595	794	7
alteran	122	318	143	327	595	794	7
en	145	318	152	327	595	794	7
clases	153	318	171	327	595	794	7
1,9	261	318	269	327	595	794	7
a	270	318	273	324	595	794	7
2,4	297	318	307	327	595	794	7
1,9	331	318	339	327	595	794	7
a	340	318	343	324	595	794	7
2,2	367	318	377	327	595	794	7
2,8	402	318	412	327	595	794	7
2,9	437	318	447	327	595	794	7
Los	43	338	52	346	595	794	7
docentes	53	338	79	346	595	794	7
son	81	338	91	346	595	794	7
autoritarios	93	338	127	346	595	794	7
1,7	261	338	269	346	595	794	7
a	270	337	273	343	595	794	7
2,2	297	338	307	346	595	794	7
1,9	331	338	339	346	595	794	7
a	340	337	343	343	595	794	7
2,2	367	338	377	346	595	794	7
2,3	402	338	411	346	595	794	7
2,4	437	338	446	346	595	794	7
Los	43	357	52	365	595	794	7
docentes	53	357	79	365	595	794	7
tienen	81	357	100	365	595	794	7
paciencia	101	357	128	365	595	794	7
con	130	357	140	365	595	794	7
los	142	357	150	365	595	794	7
pacientes	152	357	179	365	595	794	7
2,5	262	357	272	365	595	794	7
2,7	297	357	306	365	595	794	7
2,5	332	357	342	365	595	794	7
2,6	367	357	377	365	595	794	7
2,7	402	357	411	365	595	794	7
2,9	437	357	447	365	595	794	7
Los	43	376	52	384	595	794	7
estudiantes	53	376	87	384	595	794	7
causamos	88	376	117	384	595	794	7
irritación	119	376	145	384	595	794	7
a	146	376	150	384	595	794	7
los	151	376	160	384	595	794	7
docentes	161	376	187	384	595	794	7
2,2	262	376	272	384	595	794	7
2,8	297	376	307	384	595	794	7
2,2	332	376	342	384	595	794	7
2,2	367	376	376	384	595	794	7
2,7	402	376	411	384	595	794	7
2,8	437	376	447	384	595	794	7
a	43	395	45	401	595	794	7
Ítems	46	395	62	404	595	794	7
preocupantes.	64	395	105	404	595	794	7
del	43	437	54	451	595	794	7
curso	56	437	77	451	595	794	7
superior,	79	437	113	451	595	794	7
tanto	115	437	135	451	595	794	7
del	137	437	149	451	595	794	7
año	151	437	165	451	595	794	7
2008	167	437	186	451	595	794	7
como	187	437	209	451	595	794	7
del	211	437	223	451	595	794	7
2011,	224	437	245	451	595	794	7
en	43	449	52	463	595	794	7
tanto	56	449	77	463	595	794	7
que	80	449	95	463	595	794	7
en	98	449	108	463	595	794	7
la	111	449	118	463	595	794	7
UZar	122	449	143	463	595	794	7
se	146	449	155	463	595	794	7
observa	158	449	189	463	595	794	7
que	193	449	207	463	595	794	7
la	211	449	218	463	595	794	7
buena	221	449	245	463	595	794	7
percepción	43	460	87	474	595	794	7
del	90	460	102	474	595	794	7
año	106	460	120	474	595	794	7
2008	124	460	143	474	595	794	7
cae	146	460	159	474	595	794	7
significativamente	163	460	235	474	595	794	7
el	238	460	245	474	595	794	7
año	43	472	57	486	595	794	7
2011.	61	472	82	486	595	794	7
En	86	472	97	486	595	794	7
esta	101	472	116	486	595	794	7
universidad,	120	472	168	486	595	794	7
los	172	472	183	486	595	794	7
estudiantes	187	472	232	486	595	794	7
de	236	472	245	486	595	794	7
ambos	43	483	69	497	595	794	7
cursos	71	483	96	497	595	794	7
del	99	483	110	497	595	794	7
año	113	483	127	497	595	794	7
2008	129	483	148	497	595	794	7
calificaron	150	483	192	497	595	794	7
este	194	483	210	497	595	794	7
dominio	212	483	245	497	595	794	7
en	43	495	52	509	595	794	7
el	56	495	63	509	595	794	7
rango	67	495	90	509	595	794	7
de	93	495	103	509	595	794	7
‘una	107	495	123	509	595	794	7
percepción	127	495	172	509	595	794	7
general	176	495	204	509	595	794	7
buena',	208	495	234	509	595	794	7
la	238	495	245	509	595	794	7
cual	43	506	59	520	595	794	7
cae	63	506	76	520	595	794	7
a	80	506	85	520	595	794	7
‘una	89	506	105	520	595	794	7
actitud	109	506	137	520	595	794	7
más	141	506	157	520	595	794	7
bien	162	506	179	520	595	794	7
positiva'	183	506	216	520	595	794	7
el	220	506	226	520	595	794	7
año	231	506	245	520	595	794	7
2011.	43	518	64	532	595	794	7
Sin	67	518	80	532	595	794	7
embargo,	83	518	120	532	595	794	7
esta	123	518	139	532	595	794	7
percepción	142	518	186	532	595	794	7
es	189	518	197	532	595	794	7
similar	200	518	228	532	595	794	7
a	231	518	235	532	595	794	7
la	238	518	245	532	595	794	7
observada	43	529	83	543	595	794	7
en	85	529	95	543	595	794	7
todos	97	529	119	543	595	794	7
los	121	529	132	543	595	794	7
cursos	135	529	160	543	595	794	7
de	163	529	172	543	595	794	7
la	174	529	181	543	595	794	7
UCh.	183	529	204	543	595	794	7
En	54	541	64	555	595	794	7
la	66	541	73	555	595	794	7
tabla	75	541	94	555	595	794	7
V	96	541	103	555	595	794	7
se	104	541	112	555	595	794	7
aprecia	114	541	143	555	595	794	7
que	145	541	159	555	595	794	7
en	161	541	170	555	595	794	7
cuatro	172	541	198	555	595	794	7
de	199	541	209	555	595	794	7
los	211	541	222	555	595	794	7
ítems	224	541	245	555	595	794	7
coincide	43	552	76	566	595	794	7
la	78	552	85	566	595	794	7
buena	88	552	112	566	595	794	7
apreciación	115	552	160	566	595	794	7
de	163	552	172	566	595	794	7
los	175	552	186	566	595	794	7
estudiantes	189	552	233	566	595	794	7
de	236	552	245	566	595	794	7
todos	43	564	64	578	595	794	7
los	66	564	77	578	595	794	7
cursos	79	564	105	578	595	794	7
de	107	564	116	578	595	794	7
ambas	118	564	143	578	595	794	7
universidades	145	564	199	578	595	794	7
(rango:	201	564	228	578	595	794	7
2,9-	230	564	245	578	595	794	7
3,5),	43	575	59	589	595	794	7
mientras	61	575	96	589	595	794	7
que	98	575	112	589	595	794	7
en	115	575	124	589	595	794	7
el	126	575	133	589	595	794	7
resto	135	575	154	589	595	794	7
de	156	575	166	589	595	794	7
los	168	575	179	589	595	794	7
ítems	181	575	202	589	595	794	7
se	205	575	213	589	595	794	7
observa	215	575	245	589	595	794	7
una	43	587	57	601	595	794	7
disminución	61	587	110	601	595	794	7
de	113	587	123	601	595	794	7
la	126	587	133	601	595	794	7
apreciación	136	587	182	601	595	794	7
en	185	587	195	601	595	794	7
el	198	587	205	601	595	794	7
curso	208	587	230	601	595	794	7
del	233	587	245	601	595	794	7
2011.	43	598	64	612	595	794	7
Un	66	598	78	612	595	794	7
ítem	80	598	97	612	595	794	7
que	99	598	114	612	595	794	7
muestra	116	598	148	612	595	794	7
resultados	150	598	190	612	595	794	7
preocupantes	192	598	245	612	595	794	7
en	43	610	52	624	595	794	7
algunos	55	610	85	624	595	794	7
cursos	87	610	113	624	595	794	7
de	115	610	125	624	595	794	7
ambas	127	610	152	624	595	794	7
universidades	155	610	209	624	595	794	7
es	211	610	219	624	595	794	7
el	222	610	228	624	595	794	7
que	231	610	245	624	595	794	7
se	43	621	51	635	595	794	7
refiere	53	621	78	635	595	794	7
a	80	621	84	635	595	794	7
‘los	86	621	99	635	595	794	7
horarios	101	621	134	635	595	794	7
de	136	621	145	635	595	794	7
la	147	621	154	635	595	794	7
escuela	156	621	184	635	595	794	7
están	186	621	207	635	595	794	7
bien	209	621	226	635	595	794	7
pro-	228	621	245	635	595	794	7
gramados',	43	633	83	647	595	794	7
y	86	633	90	647	595	794	7
otro	92	633	109	647	595	794	7
de	111	633	121	647	595	794	7
urgente	123	633	153	647	595	794	7
análisis,	155	633	186	647	595	794	7
‘en	189	633	200	647	595	794	7
esta	202	633	218	647	595	794	7
escue-	220	633	245	647	595	794	7
la/facultad	43	644	84	658	595	794	7
la	89	644	96	658	595	794	7
copia	100	644	121	658	595	794	7
en	125	644	135	658	595	794	7
las	139	644	150	658	595	794	7
pruebas	154	644	186	658	595	794	7
constituye	190	644	230	658	595	794	7
un	235	644	245	658	595	794	7
problema'.	43	656	82	670	595	794	7
En	84	656	95	670	595	794	7
otros	98	656	118	670	595	794	7
ítems,	120	656	144	670	595	794	7
aunque	147	656	176	670	595	794	7
la	178	656	185	670	595	794	7
puntuación	188	656	232	670	595	794	7
no	235	656	245	670	595	794	7
es	43	667	51	681	595	794	7
alarmante,	53	667	94	681	595	794	7
se	96	667	104	681	595	794	7
puede	106	667	130	681	595	794	7
apreciar	132	667	164	681	595	794	7
la	166	667	173	681	595	794	7
preocupación	175	667	229	681	595	794	7
que	231	667	245	681	595	794	7
están	43	679	63	693	595	794	7
manifestando	67	679	120	693	595	794	7
los	124	679	135	693	595	794	7
estudiantes.	139	679	185	693	595	794	7
Se	189	679	198	693	595	794	7
trata	202	679	220	693	595	794	7
de	224	679	234	693	595	794	7
‘el	237	679	245	693	595	794	7
ambiente	43	690	79	704	595	794	7
de	81	690	91	704	595	794	7
la	93	690	100	704	595	794	7
escuela/facultad	102	690	166	704	595	794	7
me	168	690	181	704	595	794	7
motiva	183	690	210	704	595	794	7
a	213	690	217	704	595	794	7
apren-	219	690	245	704	595	794	7
der'	43	702	58	716	595	794	7
y	61	702	66	716	595	794	7
‘el	69	702	77	716	595	794	7
ambiente	81	702	117	716	595	794	7
de	121	702	130	716	595	794	7
aprendizaje	134	702	179	716	595	794	7
es	182	702	190	716	595	794	7
agradable'.	194	702	234	716	595	794	7
El	237	702	245	716	595	794	7
ítem	43	713	60	727	595	794	7
‘el	63	713	71	727	595	794	7
ambiente	73	713	110	727	595	794	7
durante	112	713	143	727	595	794	7
las	145	713	156	727	595	794	7
clases	158	713	181	727	595	794	7
teóricas	183	713	214	727	595	794	7
es	217	713	225	727	595	794	7
rela-	227	713	245	727	595	794	7
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	7
FEM	173	756	186	766	595	794	7
2013;	188	756	207	766	595	794	7
16	208	756	216	766	595	794	7
(3):	218	756	230	766	595	794	7
167-179	232	756	256	766	595	794	7
Figura	256	450	275	458	595	794	7
3.	277	450	283	458	595	794	7
Percepción	285	450	316	458	595	794	7
de	318	450	326	458	595	794	7
los	328	450	336	458	595	794	7
docentes,	338	450	366	458	595	794	7
según	368	450	385	458	595	794	7
curso	387	450	403	458	595	794	7
y	405	450	408	458	595	794	7
universidad	410	450	443	458	595	794	7
estu-	445	450	459	458	595	794	7
diada,	256	459	275	467	595	794	7
expresada	277	459	307	467	595	794	7
como	309	459	325	467	595	794	7
mediana	328	459	353	467	595	794	7
y	355	459	358	467	595	794	7
rango	361	459	378	467	595	794	7
(mínimo	380	459	405	467	595	794	7
y	407	459	410	467	595	794	7
máximo).	413	459	441	467	595	794	7
UZar:	443	459	459	467	595	794	7
Universidad	256	468	290	476	595	794	7
de	292	468	299	476	595	794	7
Zaragoza;	301	468	329	476	595	794	7
UCh:	331	468	345	476	595	794	7
Universidad	346	468	380	476	595	794	7
de	382	468	389	476	595	794	7
Chile.	391	468	407	476	595	794	7
a	408	467	411	473	595	794	7
p	412	468	415	476	595	794	7
<	417	468	421	476	595	794	7
0,05	423	468	437	476	595	794	7
al	438	468	443	476	595	794	7
com-	445	468	459	476	595	794	7
parar	256	477	272	485	595	794	7
cursos	273	477	291	485	595	794	7
de	293	477	300	485	595	794	7
una	302	477	313	485	595	794	7
misma	314	477	334	485	595	794	7
universidad.	336	477	371	485	595	794	7
a	354	521	357	527	595	794	7
jado'	257	690	275	704	595	794	7
muestra	278	690	310	704	595	794	7
una	312	690	327	704	595	794	7
caída	330	690	350	704	595	794	7
el	353	690	360	704	595	794	7
año	363	690	377	704	595	794	7
2011	380	690	399	704	595	794	7
en	402	690	411	704	595	794	7
la	414	690	421	704	595	794	7
UZar;	424	690	447	704	595	794	7
en	450	690	459	704	595	794	7
cambio,	257	702	288	716	595	794	7
en	290	702	300	716	595	794	7
la	303	702	310	716	595	794	7
UCh,	312	702	333	716	595	794	7
muestra	336	702	368	716	595	794	7
un	371	702	381	716	595	794	7
nivel	384	702	403	716	595	794	7
bajo	406	702	422	716	595	794	7
en	425	702	435	716	595	794	7
todos	437	702	459	716	595	794	7
los	257	713	268	727	595	794	7
cursos	270	713	295	727	595	794	7
encuestados.	297	713	348	727	595	794	7
173	545	756	556	766	595	794	7
G.	40	36	46	45	595	794	8
Díaz-Véliz,	48	36	81	45	595	794	8
et	83	36	90	45	595	794	8
al	92	36	97	45	595	794	8
Tabla	136	116	152	124	595	794	8
IV.	154	116	162	124	595	794	8
Dominio	163	116	188	124	595	794	8
3:	189	116	195	124	595	794	8
autopercepción	197	116	242	124	595	794	8
académica	243	116	274	124	595	794	8
del	276	116	285	124	595	794	8
estudiante.	286	116	319	124	595	794	8
Universidad	353	137	388	145	595	794	8
de	389	137	396	145	595	794	8
Zaragoza	398	137	425	145	595	794	8
Universidad	469	137	503	145	595	794	8
de	505	137	512	145	595	794	8
Chile	513	137	528	145	595	794	8
1.º	349	156	356	164	595	794	8
2008	345	165	361	173	595	794	8
3.º	385	156	393	164	595	794	8
2008	381	165	397	173	595	794	8
3.º	421	156	430	164	595	794	8
2011	419	165	432	173	595	794	8
1.º	458	156	466	164	595	794	8
2008	454	165	470	173	595	794	8
3.º	494	156	502	164	595	794	8
2008	490	165	506	173	595	794	8
3.º	530	156	539	164	595	794	8
2011	528	165	541	173	595	794	8
Soy	136	183	146	191	595	794	8
capaz	148	183	164	191	595	794	8
de	166	183	173	191	595	794	8
memorizar	175	183	206	191	595	794	8
todo	208	183	221	191	595	794	8
lo	223	183	228	191	595	794	8
que	230	183	241	191	595	794	8
me	242	183	252	191	595	794	8
es	253	183	260	191	595	794	8
necesario	261	183	289	191	595	794	8
3,1	349	183	357	191	595	794	8
3,0	384	183	394	191	595	794	8
2,8	421	183	430	191	595	794	8
2,2	457	183	467	191	595	794	8
2,1	494	183	502	191	595	794	8
1,8	528	183	537	191	595	794	8
a	538	183	541	189	595	794	8
Mucho	136	201	156	210	595	794	8
de	157	201	165	210	595	794	8
lo	166	201	172	210	595	794	8
que	173	201	184	210	595	794	8
tengo	186	201	203	210	595	794	8
que	205	201	216	210	595	794	8
aprender	217	201	244	210	595	794	8
me	245	201	255	210	595	794	8
parece	136	210	156	219	595	794	8
relevante	157	210	184	219	595	794	8
en	186	210	193	219	595	794	8
mi	195	210	202	219	595	794	8
carrera	204	210	225	219	595	794	8
como	226	210	242	219	595	794	8
médico	244	210	265	219	595	794	8
2,7	348	206	357	214	595	794	8
2,8	384	206	394	214	595	794	8
2,6	421	206	430	214	595	794	8
2,7	457	206	466	214	595	794	8
2,8	493	206	503	214	595	794	8
2,2	530	206	539	214	595	794	8
Siento	136	229	154	237	595	794	8
que	156	229	167	237	595	794	8
me	169	229	178	237	595	794	8
están	180	229	195	237	595	794	8
formando	197	229	226	237	595	794	8
bien	227	229	240	237	595	794	8
para	242	229	255	237	595	794	8
mi	257	229	264	237	595	794	8
profesión	266	229	293	237	595	794	8
3,0	348	229	358	237	595	794	8
2,9	384	229	394	237	595	794	8
2,2	421	229	430	237	595	794	8
3,3	457	229	466	237	595	794	8
3,1	494	229	502	237	595	794	8
2,7	530	229	539	237	595	794	8
Lo	136	247	143	256	595	794	8
aprendido	144	247	174	256	595	794	8
el	175	247	181	256	595	794	8
año	182	247	193	256	595	794	8
pasado	195	247	216	256	595	794	8
fue	218	247	227	256	595	794	8
una	229	247	240	256	595	794	8
buena	136	256	154	265	595	794	8
base	156	256	170	265	595	794	8
para	171	256	184	265	595	794	8
el	186	256	191	265	595	794	8
trabajo	193	256	214	265	595	794	8
de	215	256	223	265	595	794	8
este	224	256	236	265	595	794	8
año	238	256	249	265	595	794	8
2,9	348	252	357	260	595	794	8
2,9	384	252	394	260	595	794	8
2,3	421	252	430	260	595	794	8
2,0	457	252	467	260	595	794	8
3,0	493	252	503	260	595	794	8
2,8	530	252	539	260	595	794	8
La	136	274	142	283	595	794	8
escuela/facultad	144	274	192	283	595	794	8
me	194	274	203	283	595	794	8
ayuda	205	274	222	283	595	794	8
a	224	274	228	283	595	794	8
desarrollar	229	274	260	283	595	794	8
mis	136	283	146	292	595	794	8
destrezas	148	283	175	292	595	794	8
para	176	283	190	292	595	794	8
resolver	191	283	214	292	595	794	8
problemas	216	283	247	292	595	794	8
2,7	348	279	357	287	595	794	8
2,8	384	279	394	287	595	794	8
2,2	421	279	430	287	595	794	8
2,8	457	279	467	287	595	794	8
2,9	493	279	503	287	595	794	8
2,7	530	279	539	287	595	794	8
Tengo	136	302	154	310	595	794	8
la	156	302	161	310	595	794	8
confianza	162	302	190	310	595	794	8
que	192	302	203	310	595	794	8
voy	204	302	214	310	595	794	8
a	216	302	219	310	595	794	8
aprobar	221	302	244	310	595	794	8
este	246	302	258	310	595	794	8
año	259	302	270	310	595	794	8
3,6	348	302	357	310	595	794	8
3,4	384	302	394	310	595	794	8
3,4	421	302	430	310	595	794	8
3,3	457	302	466	310	595	794	8
3,3	493	302	503	310	595	794	8
3,1	530	302	539	310	595	794	8
He	136	321	144	329	595	794	8
aprendido	146	321	175	329	595	794	8
mucho	177	321	197	329	595	794	8
acerca	198	321	217	329	595	794	8
de	219	321	226	329	595	794	8
empatía	228	321	252	329	595	794	8
en	253	321	261	329	595	794	8
mi	262	321	270	329	595	794	8
profesión	271	321	299	329	595	794	8
2,6	348	321	357	329	595	794	8
2,9	384	321	394	329	595	794	8
2,0	420	321	430	329	595	794	8
3,0	457	321	467	329	595	794	8
3,2	493	321	503	329	595	794	8
3,0	530	321	539	329	595	794	8
Los	136	340	145	348	595	794	8
métodos	147	340	172	348	595	794	8
de	174	340	181	348	595	794	8
estudio	183	340	204	348	595	794	8
que	206	340	217	348	595	794	8
tenía	218	340	233	348	595	794	8
antes	235	340	251	348	595	794	8
todavía	252	340	274	348	595	794	8
me	276	340	285	348	595	794	8
sirven	287	340	304	348	595	794	8
2,9	348	340	357	348	595	794	8
3,2	384	340	394	348	595	794	8
2,8	421	340	430	348	595	794	8
1,8	456	340	464	348	595	794	8
a	465	340	468	345	595	794	8
2,4	493	340	503	348	595	794	8
2,0	530	340	539	348	595	794	8
a	136	359	139	364	595	794	8
Ítems	140	359	156	367	595	794	8
preocupantes.	157	359	198	367	595	794	8
Figura	136	403	155	411	595	794	8
4.	157	403	163	411	595	794	8
Autopercepción	165	403	210	411	595	794	8
académica,	212	403	245	411	595	794	8
según	247	403	265	411	595	794	8
curso	267	403	282	411	595	794	8
y	284	403	287	411	595	794	8
universidad	289	403	323	411	595	794	8
estu-	325	403	339	411	595	794	8
diada,	136	412	154	420	595	794	8
expresada	157	412	186	420	595	794	8
como	189	412	205	420	595	794	8
mediana	207	412	233	420	595	794	8
y	235	412	238	420	595	794	8
rango	240	412	257	420	595	794	8
(mínimo	260	412	285	420	595	794	8
y	287	412	290	420	595	794	8
máximo).	292	412	321	420	595	794	8
UZar:	323	412	339	420	595	794	8
Universidad	136	421	170	429	595	794	8
de	171	421	179	429	595	794	8
Zaragoza;	180	421	209	429	595	794	8
UCh:	210	421	225	429	595	794	8
Universidad	226	421	260	429	595	794	8
de	262	421	269	429	595	794	8
Chile.	270	421	286	429	595	794	8
a	288	421	290	427	595	794	8
p	291	421	295	429	595	794	8
<	297	421	301	429	595	794	8
0,05	302	421	316	429	595	794	8
al	318	421	323	429	595	794	8
com-	325	421	339	429	595	794	8
parar	136	430	151	438	595	794	8
cursos	153	430	171	438	595	794	8
de	173	430	180	438	595	794	8
una	181	430	193	438	595	794	8
misma	194	430	214	438	595	794	8
universidad.	215	430	250	438	595	794	8
a	234	461	237	467	595	794	8
cursos	350	391	376	405	595	794	8
del	378	391	390	405	595	794	8
2008,	393	391	414	405	595	794	8
pero	417	391	435	405	595	794	8
esta	438	391	453	405	595	794	8
apreciación	456	391	502	405	595	794	8
cayó	505	391	523	405	595	794	8
signifi-	525	391	553	405	595	794	8
cativamente	350	403	398	417	595	794	8
el	400	403	407	417	595	794	8
año	409	403	424	417	595	794	8
2011.	426	403	447	417	595	794	8
Los	361	414	376	428	595	794	8
estudiantes	378	414	422	428	595	794	8
de	424	414	434	428	595	794	8
ambas	436	414	461	428	595	794	8
universidades	463	414	517	428	595	794	8
tuvieron	519	414	553	428	595	794	8
una	350	426	365	440	595	794	8
excelente	368	426	404	440	595	794	8
percepción	407	426	451	440	595	794	8
en	454	426	463	440	595	794	8
varios	466	426	490	440	595	794	8
de	493	426	502	440	595	794	8
los	505	426	516	440	595	794	8
ítems	519	426	541	440	595	794	8
de	543	426	553	440	595	794	8
este	350	437	366	451	595	794	8
dominio	367	437	401	451	595	794	8
(Tabla	403	437	428	451	595	794	8
VI),	429	437	445	451	595	794	8
aunque	446	437	476	451	595	794	8
algunos	478	437	508	451	595	794	8
otros	510	437	531	451	595	794	8
mos-	532	437	553	451	595	794	8
traron	350	449	375	463	595	794	8
puntuaciones	379	449	432	463	595	794	8
preocupantes,	436	449	492	463	595	794	8
como	496	449	519	463	595	794	8
‘hay	523	449	538	463	595	794	8
un	542	449	553	463	595	794	8
buen	350	460	370	474	595	794	8
sistema	372	460	402	474	595	794	8
de	404	460	414	474	595	794	8
apoyo	416	460	440	474	595	794	8
para	443	460	460	474	595	794	8
los	463	460	474	474	595	794	8
estudiantes	476	460	521	474	595	794	8
que	523	460	538	474	595	794	8
su-	540	460	553	474	595	794	8
fren	350	472	366	486	595	794	8
estrés'	369	472	393	486	595	794	8
y	396	472	400	486	595	794	8
‘estoy	403	472	424	486	595	794	8
demasiado	427	472	469	486	595	794	8
cansado	472	472	504	486	595	794	8
para	506	472	524	486	595	794	8
disfru-	526	472	553	486	595	794	8
tar	350	483	361	497	595	794	8
los	364	483	375	497	595	794	8
cursos	377	483	403	497	595	794	8
que	406	483	420	497	595	794	8
estoy	423	483	443	497	595	794	8
tomando'.	446	483	483	497	595	794	8
También	486	483	521	497	595	794	8
destaca	523	483	553	497	595	794	8
la	350	495	357	509	595	794	8
baja	360	495	376	509	595	794	8
puntuación	379	495	424	509	595	794	8
encontrada	428	495	472	509	595	794	8
en	475	495	485	509	595	794	8
el	488	495	495	509	595	794	8
ítem	498	495	516	509	595	794	8
‘rara	519	495	537	509	595	794	8
vez	540	495	553	509	595	794	8
me	350	506	362	520	595	794	8
aburro	365	506	391	520	595	794	8
en	394	506	403	520	595	794	8
las	405	506	416	520	595	794	8
clases'	418	506	443	520	595	794	8
en	445	506	455	520	595	794	8
ambas	457	506	483	520	595	794	8
universidades.	485	506	542	520	595	794	8
Discusión	350	541	393	554	595	794	8
Autopercepción	136	655	200	670	595	794	8
social	203	655	226	670	595	794	8
Respecto	136	667	172	681	595	794	8
a	175	667	180	681	595	794	8
la	183	667	190	681	595	794	8
autopercepción	193	667	254	681	595	794	8
social	258	667	280	681	595	794	8
(Fig.	283	667	301	681	595	794	8
6),	304	667	314	681	595	794	8
no	317	667	328	681	595	794	8
se	331	667	339	681	595	794	8
observan	136	679	172	693	595	794	8
diferencias	176	679	219	693	595	794	8
significativas	224	679	274	693	595	794	8
en	279	679	288	693	595	794	8
las	292	679	303	693	595	794	8
puntua-	307	679	339	693	595	794	8
ciones	136	690	161	704	595	794	8
medias	165	690	193	704	595	794	8
de	197	690	206	704	595	794	8
los	210	690	221	704	595	794	8
tres	225	690	240	704	595	794	8
cursos	243	690	269	704	595	794	8
de	272	690	282	704	595	794	8
la	286	690	292	704	595	794	8
UCh,	296	690	317	704	595	794	8
que-	321	690	339	704	595	794	8
dando	136	702	161	716	595	794	8
en	164	702	174	716	595	794	8
el	177	702	184	716	595	794	8
rango	187	702	209	716	595	794	8
‘no	213	702	225	716	595	794	8
demasiado	228	702	270	716	595	794	8
mal'.	274	702	291	716	595	794	8
En	294	702	304	716	595	794	8
la	308	702	314	716	595	794	8
UZar	318	702	339	716	595	794	8
no	136	713	146	727	595	794	8
se	149	713	157	727	595	794	8
apreciaron	160	713	202	727	595	794	8
diferencias	205	713	248	727	595	794	8
significativas	251	713	302	727	595	794	8
entre	304	713	325	727	595	794	8
los	328	713	339	727	595	794	8
174	40	756	51	766	595	794	8
Los	350	564	364	578	595	794	8
resultados	366	564	407	578	595	794	8
globales	409	564	441	578	595	794	8
presentados	443	564	491	578	595	794	8
permiten	493	564	530	578	595	794	8
obte-	532	564	553	578	595	794	8
ner	350	575	363	589	595	794	8
una	366	575	381	589	595	794	8
importante	384	575	429	589	595	794	8
conclusión:	432	575	477	589	595	794	8
la	480	575	487	589	595	794	8
percepción	490	575	534	589	595	794	8
glo-	537	575	553	589	595	794	8
bal	350	587	362	601	595	794	8
del	364	587	376	601	595	794	8
ambiente	379	587	416	601	595	794	8
educativo	418	587	456	601	595	794	8
de	459	587	468	601	595	794	8
los	471	587	482	601	595	794	8
estudiantes	485	587	529	601	595	794	8
espa-	532	587	553	601	595	794	8
ñoles	350	598	371	612	595	794	8
ha	373	598	383	612	595	794	8
disminuido	385	598	430	612	595	794	8
significativamente	433	598	505	612	595	794	8
respecto	507	598	541	612	595	794	8
de	543	598	553	612	595	794	8
la	350	610	357	624	595	794	8
que	359	610	374	624	595	794	8
tenían	376	610	401	624	595	794	8
sus	403	610	416	624	595	794	8
compañeros	418	610	466	624	595	794	8
cuando	468	610	498	624	595	794	8
se	500	610	508	624	595	794	8
desarrolla-	510	610	553	624	595	794	8
ba	350	621	359	635	595	794	8
el	362	621	368	635	595	794	8
anterior	371	621	402	635	595	794	8
currículo.	405	621	443	635	595	794	8
Genn	445	621	468	635	595	794	8
[6]	470	621	481	635	595	794	8
indicó	483	621	508	635	595	794	8
que	510	621	524	635	595	794	8
la	526	621	533	635	595	794	8
cali-	536	621	553	635	595	794	8
dad	350	633	365	647	595	794	8
del	368	633	380	647	595	794	8
medio	383	633	408	647	595	794	8
ambiente	412	633	449	647	595	794	8
educacional	452	633	499	647	595	794	8
refleja	503	633	527	647	595	794	8
la	530	633	537	647	595	794	8
ca­	541	633	553	647	595	794	8
lidad	350	644	370	658	595	794	8
del	373	644	385	658	595	794	8
currículo	389	644	425	658	595	794	8
y,	429	644	435	658	595	794	8
en	439	644	448	658	595	794	8
consecuencia,	452	644	507	658	595	794	8
los	511	644	522	658	595	794	8
niveles	526	644	553	658	595	794	8
de	350	656	360	670	595	794	8
satisfacción	362	656	406	670	595	794	8
de	408	656	417	670	595	794	8
los	419	656	430	670	595	794	8
estudiantes,	432	656	477	670	595	794	8
de	480	656	489	670	595	794	8
aprendizaje	491	656	535	670	595	794	8
y	537	656	541	670	595	794	8
de	544	656	553	670	595	794	8
éxito	350	667	370	681	595	794	8
o	372	667	377	681	595	794	8
logro.	379	667	402	681	595	794	8
En	404	667	415	681	595	794	8
este	417	667	433	681	595	794	8
sentido,	435	667	466	681	595	794	8
y	469	667	473	681	595	794	8
derivados	475	667	514	681	595	794	8
de	516	667	526	681	595	794	8
los	528	667	539	681	595	794	8
re-	541	667	553	681	595	794	8
sultados	350	679	383	693	595	794	8
globales,	386	679	420	693	595	794	8
nadie,	423	679	447	693	595	794	8
ni	450	679	458	693	595	794	8
profesorado	461	679	508	693	595	794	8
ni	511	679	519	693	595	794	8
respon-	522	679	553	693	595	794	8
sables	350	690	374	704	595	794	8
del	376	690	388	704	595	794	8
gobierno	390	690	425	704	595	794	8
de	428	690	437	704	595	794	8
la	439	690	446	704	595	794	8
facultad/universidad,	449	690	532	704	595	794	8
pue-	535	690	553	704	595	794	8
den	350	702	365	716	595	794	8
estar	367	702	387	716	595	794	8
satisfechos	389	702	432	716	595	794	8
con	435	702	449	716	595	794	8
los	452	702	463	716	595	794	8
resultados	465	702	506	716	595	794	8
que	509	702	523	716	595	794	8
se	526	702	534	716	595	794	8
pre-	536	702	553	716	595	794	8
sentan	350	713	376	727	595	794	8
en	378	713	388	727	595	794	8
este	390	713	406	727	595	794	8
trabajo.	408	713	438	727	595	794	8
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	8
FEM	469	756	483	766	595	794	8
2013;	484	756	503	766	595	794	8
16	505	756	512	766	595	794	8
(3):	514	756	526	766	595	794	8
167-179	528	756	553	766	595	794	8
Análisis	314	36	339	45	595	794	9
del	340	36	350	45	595	794	9
ambiente	352	36	384	45	595	794	9
educacional	385	36	424	45	595	794	9
tras	426	36	439	45	595	794	9
la	440	36	446	45	595	794	9
implantación	448	36	491	45	595	794	9
del	493	36	503	45	595	794	9
Plan	505	36	519	45	595	794	9
de	521	36	529	45	595	794	9
Bolonia	531	36	556	45	595	794	9
Tabla	43	116	59	124	595	794	9
V.	60	116	66	124	595	794	9
Dominio	68	116	92	124	595	794	9
4:	94	116	100	124	595	794	9
percepción	102	116	133	124	595	794	9
del	135	116	143	124	595	794	9
estudiante	145	116	176	124	595	794	9
acerca	177	116	196	124	595	794	9
del	197	116	206	124	595	794	9
ambiente	208	116	235	124	595	794	9
de	237	116	244	124	595	794	9
aprendizaje.	246	116	281	124	595	794	9
Universidad	277	137	311	145	595	794	9
de	313	137	320	145	595	794	9
Zaragoza	322	137	348	145	595	794	9
Universidad	381	137	415	145	595	794	9
de	417	137	424	145	595	794	9
Chile	426	137	440	145	595	794	9
1.º	276	156	284	164	595	794	9
2008	272	165	288	173	595	794	9
3.º	308	156	317	164	595	794	9
2008	304	165	321	173	595	794	9
3.º	341	156	349	164	595	794	9
2011	339	165	352	173	595	794	9
1.º	374	156	381	164	595	794	9
2008	370	165	386	173	595	794	9
3.º	406	156	415	164	595	794	9
2008	402	165	418	173	595	794	9
3.º	439	156	447	164	595	794	9
2011	436	165	449	173	595	794	9
El	43	183	47	191	595	794	9
ambiente	49	183	77	191	595	794	9
durante	78	183	101	191	595	794	9
las	103	183	111	191	595	794	9
clases	113	183	130	191	595	794	9
teóricas	131	183	154	191	595	794	9
es	156	183	162	191	595	794	9
relajado	163	183	187	191	595	794	9
3,5	275	183	285	191	595	794	9
3,3	308	183	317	191	595	794	9
2,6	340	183	350	191	595	794	9
2,4	373	183	382	191	595	794	9
2,6	406	183	415	191	595	794	9
2,1	439	183	447	191	595	794	9
Siento	43	202	61	210	595	794	9
que	63	202	74	210	595	794	9
puedo	75	202	94	210	595	794	9
preguntar	95	202	124	210	595	794	9
todo	126	202	139	210	595	794	9
lo	141	202	146	210	595	794	9
que	148	202	159	210	595	794	9
quiero	160	202	179	210	595	794	9
3,1	276	202	284	210	595	794	9
3,3	308	202	317	210	595	794	9
3,0	340	202	350	210	595	794	9
3,1	374	202	382	210	595	794	9
3,0	405	202	415	210	595	794	9
3,1	439	202	447	210	595	794	9
Me	43	221	52	229	595	794	9
siento	53	221	71	229	595	794	9
socialmente	73	221	108	229	595	794	9
cómodo	109	221	133	229	595	794	9
en	135	221	142	229	595	794	9
clases	144	221	161	229	595	794	9
3,4	275	221	285	229	595	794	9
3,4	308	221	317	229	595	794	9
3,3	340	221	350	229	595	794	9
3,2	373	221	382	229	595	794	9
3,1	406	221	414	229	595	794	9
3,3	438	221	448	229	595	794	9
Tengo	43	240	60	248	595	794	9
oportunidades	62	240	104	248	595	794	9
para	106	240	119	248	595	794	9
desarrollar	121	240	152	248	595	794	9
habilidades	154	240	187	248	595	794	9
interpersonales	189	240	233	248	595	794	9
3,3	275	240	285	248	595	794	9
3,3	308	240	317	248	595	794	9
3,0	340	240	350	248	595	794	9
3,0	373	240	383	248	595	794	9
2,9	406	240	415	248	595	794	9
2,9	438	240	448	248	595	794	9
El	43	259	47	267	595	794	9
ambiente	49	259	77	267	595	794	9
durante	78	259	101	267	595	794	9
los	103	259	111	267	595	794	9
seminarios	113	259	144	267	595	794	9
y	146	259	149	267	595	794	9
trabajos	151	259	174	267	595	794	9
tutoriales	176	259	203	267	595	794	9
es	205	259	211	267	595	794	9
relajado	213	259	237	267	595	794	9
3,3	275	259	285	267	595	794	9
3,0	308	259	317	267	595	794	9
2,9	340	259	350	267	595	794	9
2,9	373	259	383	267	595	794	9
3,0	405	259	415	267	595	794	9
2,9	438	259	448	267	595	794	9
El	43	278	47	286	595	794	9
placer	49	278	67	286	595	794	9
de	68	278	76	286	595	794	9
estudiar	77	278	101	286	595	794	9
medicina	102	278	129	286	595	794	9
es	130	278	137	286	595	794	9
mayor	138	278	157	286	595	794	9
que	158	278	169	286	595	794	9
el	171	278	176	286	595	794	9
estrés	178	278	195	286	595	794	9
que	197	278	208	286	595	794	9
esto	209	278	221	286	595	794	9
me	223	278	232	286	595	794	9
produce	234	278	258	286	595	794	9
2,8	275	278	285	286	595	794	9
2,4	308	278	317	286	595	794	9
2,5	340	278	350	286	595	794	9
2,9	373	278	383	286	595	794	9
2,3	406	278	415	286	595	794	9
1,9	437	278	445	286	595	794	9
a	446	278	449	283	595	794	9
El	43	297	47	305	595	794	9
ambiente	49	297	77	305	595	794	9
de	78	297	86	305	595	794	9
la	87	297	93	305	595	794	9
escuela/facultad	94	297	142	305	595	794	9
me	144	297	153	305	595	794	9
motiva	155	297	175	305	595	794	9
a	177	297	180	305	595	794	9
aprender	182	297	208	305	595	794	9
3,0	275	297	285	305	595	794	9
2,8	308	297	317	305	595	794	9
2,4	340	297	350	305	595	794	9
2,9	373	297	383	305	595	794	9
2,4	406	297	415	305	595	794	9
2,2	438	297	448	305	595	794	9
Soy	43	316	53	324	595	794	9
capaz	54	316	71	324	595	794	9
de	72	316	80	324	595	794	9
concentrarme	81	316	121	324	595	794	9
adecuadamente	123	316	170	324	595	794	9
3,0	275	316	285	324	595	794	9
3,0	308	316	317	324	595	794	9
2,8	340	316	350	324	595	794	9
2,3	373	316	382	324	595	794	9
2,3	406	316	415	324	595	794	9
2,1	439	316	447	324	595	794	9
El	43	335	47	343	595	794	9
ambiente	49	335	77	343	595	794	9
de	78	335	86	343	595	794	9
aprendizaje	87	335	121	343	595	794	9
es	123	335	129	343	595	794	9
agradable	130	335	160	343	595	794	9
3,4	275	335	285	343	595	794	9
3,2	308	335	317	343	595	794	9
2,7	341	335	350	343	595	794	9
2,9	373	335	383	343	595	794	9
2,7	406	335	415	343	595	794	9
2,3	438	335	448	343	595	794	9
Los	43	354	52	362	595	794	9
horarios	53	354	77	362	595	794	9
de	79	354	86	362	595	794	9
aprendizaje	88	354	121	362	595	794	9
en	123	354	130	362	595	794	9
la	132	354	137	362	595	794	9
escuela/facultad	139	354	187	362	595	794	9
están	189	354	204	362	595	794	9
bien	206	354	219	362	595	794	9
programados	220	354	259	362	595	794	9
2,6	275	354	285	362	595	794	9
2,9	308	354	317	362	595	794	9
1,2	339	354	347	362	595	794	9
a	349	354	351	359	595	794	9
2,4	373	354	382	362	595	794	9
1,3	404	354	413	362	595	794	9
a	414	354	416	359	595	794	9
1,0	437	354	445	362	595	794	9
a	447	354	449	359	595	794	9
Mi	43	373	50	381	595	794	9
experiencia	52	373	85	381	595	794	9
de	87	373	94	381	595	794	9
aprendizaje	95	373	129	381	595	794	9
en	131	373	138	381	595	794	9
la	140	373	145	381	595	794	9
escuela/facultad	146	373	195	381	595	794	9
ha	196	373	204	381	595	794	9
sido	205	373	217	381	595	794	9
desalentadora	219	373	260	381	595	794	9
3,5	275	373	285	381	595	794	9
3,3	308	373	317	381	595	794	9
2,8	340	373	350	381	595	794	9
3,1	374	373	382	381	595	794	9
3,0	405	373	415	381	595	794	9
2,8	438	373	448	381	595	794	9
En	43	392	50	400	595	794	9
esta	51	392	63	400	595	794	9
escuela/facultad	65	392	113	400	595	794	9
la	115	392	120	400	595	794	9
copia	121	392	137	400	595	794	9
en	139	392	146	400	595	794	9
las	147	392	155	400	595	794	9
pruebas	157	392	180	400	595	794	9
constituye	182	392	212	400	595	794	9
un	213	392	221	400	595	794	9
problema	222	392	250	400	595	794	9
2,9	275	392	285	400	595	794	9
3,0	308	392	317	400	595	794	9
2,0	340	392	350	400	595	794	9
2,2	373	392	382	400	595	794	9
2,3	406	392	415	400	595	794	9
2,3	438	392	448	400	595	794	9
a	43	411	45	416	595	794	9
Ítems	46	411	62	419	595	794	9
preocupantes.	64	411	105	419	595	794	9
Los	54	449	68	463	595	794	9
resultados	70	449	111	463	595	794	9
para	113	449	131	463	595	794	9
los	133	449	144	463	595	794	9
alumnos	147	449	181	463	595	794	9
de	183	449	192	463	595	794	9
primer	195	449	222	463	595	794	9
y	224	449	229	463	595	794	9
ter-	231	449	245	463	595	794	9
cer	43	460	55	474	595	794	9
curso	57	460	79	474	595	794	9
que	82	460	97	474	595	794	9
siguen	99	460	125	474	595	794	9
un	128	460	138	474	595	794	9
currículo	141	460	178	474	595	794	9
tradicional	180	460	223	474	595	794	9
en	226	460	236	474	595	794	9
la	238	460	245	474	595	794	9
UZar	43	472	64	486	595	794	9
coinciden	67	472	106	486	595	794	9
sensiblemente.	109	472	167	486	595	794	9
Si	171	472	178	486	595	794	9
además	181	472	211	486	595	794	9
se	214	472	222	486	595	794	9
tiene	226	472	245	486	595	794	9
en	43	483	52	497	595	794	9
cuenta	56	483	82	497	595	794	9
que	86	483	101	497	595	794	9
21	104	483	114	497	595	794	9
alumnos	117	483	151	497	595	794	9
de	155	483	164	497	595	794	9
segundo	168	483	201	497	595	794	9
curso	205	483	227	497	595	794	9
que	231	483	245	497	595	794	9
voluntariamente	43	495	108	509	595	794	9
realizaron	112	495	152	509	595	794	9
el	155	495	162	509	595	794	9
DREEM	166	495	199	509	595	794	9
proporcio-	202	495	245	509	595	794	9
naron	43	506	66	520	595	794	9
valores	69	506	97	520	595	794	9
medios	99	506	128	520	595	794	9
coincidentes	131	506	181	520	595	794	9
con	184	506	198	520	595	794	9
los	201	506	212	520	595	794	9
resulta-	215	506	245	520	595	794	9
dos	43	518	56	532	595	794	9
comunicados,	60	518	115	532	595	794	9
los	119	518	130	532	595	794	9
valores	134	518	162	532	595	794	9
presentados	165	518	213	532	595	794	9
en	216	518	226	532	595	794	9
este	230	518	245	532	595	794	9
trabajo	43	529	70	543	595	794	9
se	73	529	81	543	595	794	9
han	83	529	98	543	595	794	9
considerado	100	529	148	543	595	794	9
una	151	529	165	543	595	794	9
auténtica	168	529	204	543	595	794	9
línea	206	529	225	543	595	794	9
base	228	529	245	543	595	794	9
para	43	541	60	555	595	794	9
los	62	541	74	555	595	794	9
estudiantes	76	541	121	555	595	794	9
de	123	541	132	555	595	794	9
preclínicas.	135	541	180	555	595	794	9
Con	182	541	199	555	595	794	9
los	201	541	213	555	595	794	9
resulta-	215	541	245	555	595	794	9
dos	43	552	56	566	595	794	9
de	59	552	68	566	595	794	9
la	71	552	78	566	595	794	9
UCh	80	552	99	566	595	794	9
podría	102	552	128	566	595	794	9
ocurrir	130	552	159	566	595	794	9
un	161	552	172	566	595	794	9
hecho	174	552	198	566	595	794	9
similar	201	552	228	566	595	794	9
que	231	552	245	566	595	794	9
resulta	43	564	69	578	595	794	9
contrastado,	72	564	121	578	595	794	9
con	124	564	138	578	595	794	9
pequeños	141	564	179	578	595	794	9
matices,	182	564	214	578	595	794	9
con	217	564	231	578	595	794	9
los	234	564	245	578	595	794	9
resultados	43	575	83	589	595	794	9
obtenidos	86	575	125	589	595	794	9
por	127	575	141	589	595	794	9
los	143	575	155	589	595	794	9
alumnos	157	575	191	589	595	794	9
de	193	575	203	589	595	794	9
tercero	205	575	233	589	595	794	9
en	236	575	245	589	595	794	9
2011.	43	587	64	601	595	794	9
Es	66	587	75	601	595	794	9
interesante	77	587	121	601	595	794	9
tener	123	587	144	601	595	794	9
en	146	587	155	601	595	794	9
cuenta	157	587	184	601	595	794	9
estas	186	587	205	601	595	794	9
pequeñas	208	587	245	601	595	794	9
matizaciones	43	598	94	612	595	794	9
porque	99	598	127	612	595	794	9
dicho	131	598	153	612	595	794	9
comportamiento	157	598	224	612	595	794	9
va	228	598	237	612	595	794	9
a	241	598	245	612	595	794	9
servir	43	610	65	624	595	794	9
de	68	610	77	624	595	794	9
línea	79	610	98	624	595	794	9
base	101	610	118	624	595	794	9
con	120	610	135	624	595	794	9
objeto	137	610	162	624	595	794	9
de	164	610	174	624	595	794	9
corroborar	176	610	219	624	595	794	9
que	222	610	236	624	595	794	9
el	239	610	245	624	595	794	9
estudio	43	621	72	635	595	794	9
transversal	75	621	119	635	595	794	9
es	123	621	131	635	595	794	9
válido	134	621	158	635	595	794	9
en	162	621	171	635	595	794	9
el	175	621	182	635	595	794	9
sentido	185	621	214	635	595	794	9
de	218	621	227	635	595	794	9
que	230	621	245	635	595	794	9
el	43	633	49	647	595	794	9
paso	53	633	71	647	595	794	9
de	75	633	84	647	595	794	9
unos	87	633	107	647	595	794	9
años	110	633	128	647	595	794	9
(tres	132	633	149	647	595	794	9
en	153	633	162	647	595	794	9
concreto)	166	633	204	647	595	794	9
no	207	633	217	647	595	794	9
repre-	221	633	245	647	595	794	9
sentó	43	644	64	658	595	794	9
variación	66	644	103	658	595	794	9
en	105	644	115	658	595	794	9
los	117	644	128	658	595	794	9
valores	130	644	158	658	595	794	9
de	160	644	170	658	595	794	9
la	172	644	179	658	595	794	9
línea	181	644	200	658	595	794	9
base.	202	644	222	658	595	794	9
Los	54	656	68	670	595	794	9
resultados	71	656	111	670	595	794	9
globales	114	656	146	670	595	794	9
del	148	656	160	670	595	794	9
trabajo,	163	656	193	670	595	794	9
tanto	195	656	216	670	595	794	9
para	218	656	236	670	595	794	9
la	238	656	245	670	595	794	9
Uzar	43	667	62	681	595	794	9
como	65	667	87	681	595	794	9
para	91	667	108	681	595	794	9
la	112	667	119	681	595	794	9
UCh,	122	667	143	681	595	794	9
concuerdan	146	667	193	681	595	794	9
con	197	667	211	681	595	794	9
muchas	215	667	245	681	595	794	9
de	43	679	52	693	595	794	9
las	55	679	66	693	595	794	9
facultades	69	679	109	693	595	794	9
de	113	679	122	693	595	794	9
medicina	125	679	162	693	595	794	9
de	165	679	175	693	595	794	9
nuestro	178	679	208	693	595	794	9
entorno,	211	679	245	693	595	794	9
como	43	690	65	704	595	794	9
ya	68	690	77	704	595	794	9
se	80	690	88	704	595	794	9
ha	91	690	100	704	595	794	9
discutido	104	690	140	704	595	794	9
en	143	690	153	704	595	794	9
publicaciones	156	690	210	704	595	794	9
anterio-	214	690	245	704	595	794	9
res	43	702	54	716	595	794	9
[16-18].	56	702	87	716	595	794	9
Más	89	702	106	716	595	794	9
concretamente,	108	702	170	716	595	794	9
debe	172	702	191	716	595	794	9
indicarse	193	702	229	716	595	794	9
que	231	702	245	716	595	794	9
la	43	713	49	727	595	794	9
mayoría	52	713	84	727	595	794	9
de	87	713	97	727	595	794	9
las	100	713	110	727	595	794	9
publicaciones	113	713	167	727	595	794	9
comunican	170	713	214	727	595	794	9
valores	217	713	245	727	595	794	9
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	9
FEM	173	756	186	766	595	794	9
2013;	188	756	207	766	595	794	9
16	208	756	216	766	595	794	9
(3):	218	756	230	766	595	794	9
167-179	232	756	256	766	595	794	9
Figura	256	461	275	469	595	794	9
5.	276	461	282	469	595	794	9
Percepción	283	461	314	469	595	794	9
del	316	461	325	469	595	794	9
ambiente	326	461	353	469	595	794	9
de	355	461	362	469	595	794	9
aprendizaje,	364	461	398	469	595	794	9
según	400	461	417	469	595	794	9
curso	419	461	434	469	595	794	9
y	435	461	438	469	595	794	9
univer-	440	461	459	469	595	794	9
sidad	256	470	271	478	595	794	9
estudiada,	273	470	302	478	595	794	9
expresada	304	470	333	478	595	794	9
como	335	470	350	478	595	794	9
mediana	352	470	377	478	595	794	9
y	379	470	382	478	595	794	9
rango	383	470	400	478	595	794	9
(mínimo	401	470	426	478	595	794	9
y	427	470	430	478	595	794	9
máximo).	432	470	459	478	595	794	9
UZar:	256	479	272	487	595	794	9
Universidad	274	479	308	487	595	794	9
de	310	479	317	487	595	794	9
Zaragoza;	319	479	348	487	595	794	9
UCh:	350	479	364	487	595	794	9
Universidad	366	479	400	487	595	794	9
de	402	479	409	487	595	794	9
Chile.	411	479	428	487	595	794	9
a	430	478	432	484	595	794	9
p	433	479	437	487	595	794	9
<	439	479	443	487	595	794	9
0,05	445	479	459	487	595	794	9
al	256	488	262	496	595	794	9
comparar	263	488	291	496	595	794	9
cursos	293	488	311	496	595	794	9
de	312	488	319	496	595	794	9
una	321	488	332	496	595	794	9
misma	334	488	353	496	595	794	9
universidad.	355	488	390	496	595	794	9
a	354	513	357	519	595	794	9
a	393	513	396	519	595	794	9
con	257	702	271	716	595	794	9
ambientes	273	702	314	716	595	794	9
educacionales	316	702	371	716	595	794	9
‘con	373	702	389	716	595	794	9
más	391	702	407	716	595	794	9
aspectos	409	702	443	716	595	794	9
po-	446	702	459	716	595	794	9
sitivos	257	713	282	727	595	794	9
que	285	713	299	727	595	794	9
negativos'	302	713	342	727	595	794	9
[35]	345	713	361	727	595	794	9
(100-150	364	713	399	727	595	794	9
puntos,	402	713	432	727	595	794	9
del	435	713	447	727	595	794	9
50	450	713	459	727	595	794	9
175	545	756	556	766	595	794	9
G.	40	36	46	45	595	794	10
Díaz-Véliz,	48	36	81	45	595	794	10
et	83	36	90	45	595	794	10
al	92	36	97	45	595	794	10
Tabla	136	116	152	124	595	794	10
VI.	154	116	162	124	595	794	10
Dominio	163	116	188	124	595	794	10
5:	189	116	195	124	595	794	10
autopercepción	197	116	242	124	595	794	10
social	243	116	259	124	595	794	10
del	261	116	270	124	595	794	10
estudiante.	271	116	304	124	595	794	10
Universidad	358	137	392	145	595	794	10
de	394	137	401	145	595	794	10
Zaragoza	402	137	429	145	595	794	10
1.º	354	156	362	164	595	794	10
2008	350	165	366	173	595	794	10
3.º	389	156	398	164	595	794	10
2008	385	165	401	173	595	794	10
3.º	424	156	433	164	595	794	10
2011	422	165	435	173	595	794	10
1.º	460	156	468	164	595	794	10
2008	456	165	472	173	595	794	10
3.º	495	156	504	164	595	794	10
2008	492	165	508	173	595	794	10
3.º	531	156	539	164	595	794	10
2011	529	165	542	173	595	794	10
Tengo	136	184	154	192	595	794	10
buenos	156	184	177	192	595	794	10
amigos	178	184	200	192	595	794	10
en	201	184	209	192	595	794	10
la	210	184	215	192	595	794	10
escuela/facultad	217	184	265	192	595	794	10
3,7	353	184	362	192	595	794	10
3,6	389	184	398	192	595	794	10
3,7	424	184	433	192	595	794	10
3,7	460	184	469	192	595	794	10
3,5	495	184	504	192	595	794	10
3,7	531	184	540	192	595	794	10
Hay	136	203	147	211	595	794	10
un	149	203	156	211	595	794	10
buen	158	203	173	211	595	794	10
sistema	174	203	197	211	595	794	10
de	198	203	205	211	595	794	10
apoyo	207	203	225	211	595	794	10
para	227	203	240	211	595	794	10
los	241	203	250	211	595	794	10
estudiantes	251	203	285	211	595	794	10
que	286	203	297	211	595	794	10
sufren	299	203	317	211	595	794	10
estrés	319	203	336	211	595	794	10
2,1	354	203	362	211	595	794	10
1,7	388	203	395	211	595	794	10
a	397	203	399	209	595	794	10
1,4	423	203	431	212	595	794	10
a	432	203	435	209	595	794	10
1,8	458	203	467	212	595	794	10
a	468	203	470	209	595	794	10
1,3	494	203	502	212	595	794	10
a	503	203	506	209	595	794	10
1,3	529	203	537	212	595	794	10
a	538	203	541	209	595	794	10
Estoy	136	223	151	231	595	794	10
demasiado	153	223	185	231	595	794	10
cansado	186	223	210	231	595	794	10
para	212	223	225	231	595	794	10
disfrutar	227	223	251	231	595	794	10
los	253	223	261	231	595	794	10
cursos	263	223	281	231	595	794	10
que	282	223	293	231	595	794	10
estoy	295	223	310	231	595	794	10
tomando	312	223	338	231	595	794	10
2,7	353	223	362	231	595	794	10
2,6	388	223	398	231	595	794	10
1,8	423	223	431	231	595	794	10
a	432	222	435	228	595	794	10
1,8	458	223	467	231	595	794	10
a	468	222	470	228	595	794	10
1,1	494	223	501	231	595	794	10
a	502	222	505	228	595	794	10
1,1	530	223	537	231	595	794	10
a	538	222	540	228	595	794	10
Rara	136	242	150	250	595	794	10
vez	151	242	160	250	595	794	10
me	162	242	171	250	595	794	10
aburro	173	242	192	250	595	794	10
en	194	242	201	250	595	794	10
las	203	242	211	250	595	794	10
clases	213	242	230	250	595	794	10
2,3	353	242	363	250	595	794	10
2,2	389	242	398	250	595	794	10
1,8	423	242	431	250	595	794	10
a	432	242	435	247	595	794	10
2,1	460	242	468	250	595	794	10
2,2	495	242	504	250	595	794	10
1,4	529	242	537	250	595	794	10
a	539	242	541	247	595	794	10
Los	136	261	145	269	595	794	10
ambientes	147	261	177	269	595	794	10
físicos	179	261	197	269	595	794	10
de	198	261	206	269	595	794	10
la	207	261	212	269	595	794	10
escuela/facultad	214	261	262	269	595	794	10
son	264	261	274	269	595	794	10
agradables	276	261	308	269	595	794	10
3,7	353	261	362	269	595	794	10
3,8	388	261	398	269	595	794	10
3,7	424	261	433	269	595	794	10
3,3	459	261	469	269	595	794	10
3,4	495	261	504	269	595	794	10
3,4	530	261	540	269	595	794	10
Mi	136	280	143	289	595	794	10
vida	145	280	157	289	595	794	10
social	159	280	175	289	595	794	10
es	177	280	183	289	595	794	10
buena	184	280	203	289	595	794	10
3,7	353	280	362	289	595	794	10
3,5	389	280	398	289	595	794	10
3,4	424	280	433	289	595	794	10
3,2	459	280	469	289	595	794	10
3,0	495	280	505	289	595	794	10
3,0	530	280	540	289	595	794	10
Rara	136	300	149	308	595	794	10
vez	151	300	160	308	595	794	10
me	162	300	171	308	595	794	10
siento	173	300	191	308	595	794	10
solo	192	300	204	308	595	794	10
3,3	353	300	363	308	595	794	10
3,2	389	300	398	308	595	794	10
3,1	425	300	433	308	595	794	10
2,8	459	300	469	308	595	794	10
2,8	495	300	504	308	595	794	10
2,8	530	300	540	308	595	794	10
a	136	319	139	324	595	794	10
Ítems	140	319	156	327	595	794	10
preocupantes.	157	319	198	327	595	794	10
Figura	136	369	155	378	595	794	10
6.	157	369	163	378	595	794	10
Autopercepción	165	369	210	378	595	794	10
social,	212	369	230	378	595	794	10
según	232	369	249	378	595	794	10
curso	251	369	266	378	595	794	10
y	268	369	271	378	595	794	10
universidad	273	369	307	378	595	794	10
estudiada,	309	369	339	378	595	794	10
expresada	136	378	166	387	595	794	10
como	167	378	184	387	595	794	10
mediana	185	378	211	387	595	794	10
y	212	378	215	387	595	794	10
rango	217	378	234	387	595	794	10
(mínimo	236	378	260	387	595	794	10
y	262	378	265	387	595	794	10
máximo).	267	378	295	387	595	794	10
UZar:	296	378	312	387	595	794	10
Universi-	314	378	339	387	595	794	10
dad	136	387	147	396	595	794	10
de	149	387	156	396	595	794	10
Zaragoza;	159	387	188	396	595	794	10
UCh:	190	387	204	396	595	794	10
Universidad	206	387	240	396	595	794	10
de	243	387	250	396	595	794	10
Chile.	252	387	268	396	595	794	10
a	271	387	273	393	595	794	10
p	275	387	278	396	595	794	10
<	281	387	285	396	595	794	10
0,05	287	387	301	396	595	794	10
al	304	387	309	396	595	794	10
comparar	311	387	339	396	595	794	10
cursos	136	396	154	405	595	794	10
de	156	396	163	405	595	794	10
una	164	396	175	405	595	794	10
misma	177	396	197	405	595	794	10
universidad.	198	396	233	405	595	794	10
a	233	425	236	431	595	794	10
al	136	621	143	635	595	794	10
75	145	621	155	635	595	794	10
%	157	621	164	635	595	794	10
de	166	621	175	635	595	794	10
la	178	621	184	635	595	794	10
puntuación),	187	621	237	635	595	794	10
con	239	621	254	635	595	794	10
algunas	256	621	286	635	595	794	10
excepciones:	289	621	339	635	595	794	10
una	136	633	151	647	595	794	10
por	153	633	167	647	595	794	10
encima	170	633	199	647	595	794	10
[29],	201	633	219	647	595	794	10
con	222	633	236	647	595	794	10
valores	239	633	267	647	595	794	10
del	270	633	281	647	595	794	10
85%	284	633	300	647	595	794	10
(DREEM	303	633	339	647	595	794	10
modificado),	136	644	186	658	595	794	10
y	189	644	193	658	595	794	10
tres	195	644	210	658	595	794	10
por	213	644	227	658	595	794	10
debajo	229	644	255	658	595	794	10
del	258	644	270	658	595	794	10
50%	272	644	288	658	595	794	10
[23,27,36],	291	644	332	658	595	794	10
a	334	644	339	658	595	794	10
las	136	656	147	670	595	794	10
que	150	656	165	670	595	794	10
podrían	168	656	199	670	595	794	10
añadirse	202	656	236	670	595	794	10
otras	239	656	259	670	595	794	10
[31,33]	262	656	290	670	595	794	10
con	293	656	307	670	595	794	10
valores	311	656	339	670	595	794	10
precisos	136	667	169	681	595	794	10
del	171	667	183	681	595	794	10
50%.	185	667	204	681	595	794	10
Sin	206	667	219	681	595	794	10
embargo,	221	667	258	681	595	794	10
el	261	667	268	681	595	794	10
rango	270	667	293	681	595	794	10
del	295	667	307	681	595	794	10
50-75%	310	667	339	681	595	794	10
es	136	679	144	693	595	794	10
muy	147	679	164	693	595	794	10
amplio	167	679	194	693	595	794	10
y	196	679	201	693	595	794	10
existen	203	679	231	693	595	794	10
claras	234	679	256	693	595	794	10
diferencias	259	679	302	693	595	794	10
entre	304	679	325	693	595	794	10
los	328	679	339	693	595	794	10
valores	136	690	163	704	595	794	10
de	166	690	175	704	595	794	10
la	178	690	184	704	595	794	10
bibliografía.	187	690	233	704	595	794	10
Los	236	690	250	704	595	794	10
valores	252	690	280	704	595	794	10
de	282	690	291	704	595	794	10
este	294	690	309	704	595	794	10
trabajo	312	690	339	704	595	794	10
se	136	702	144	716	595	794	10
hallan	146	702	169	716	595	794	10
más	170	702	186	716	595	794	10
en	188	702	197	716	595	794	10
consonancia	199	702	246	716	595	794	10
con	248	702	262	716	595	794	10
los	264	702	275	716	595	794	10
valores	276	702	303	716	595	794	10
ubicados	305	702	339	716	595	794	10
en	136	713	145	727	595	794	10
la	147	713	154	727	595	794	10
mitad	156	713	178	727	595	794	10
superior	180	713	212	727	595	794	10
del	213	713	225	727	595	794	10
rango	227	713	249	727	595	794	10
[19,20,21,25,31,33	250	713	318	727	595	794	10
–cu­	320	713	339	727	595	794	10
176	40	756	51	766	595	794	10
Universidad	470	137	504	145	595	794	10
de	506	137	513	145	595	794	10
Chile	515	137	529	145	595	794	10
rrículum	350	357	385	371	595	794	10
híbrido	388	357	417	371	595	794	10
con	420	357	434	371	595	794	10
Plan	437	357	455	371	595	794	10
de	458	357	467	371	595	794	10
Bolonia–,	470	357	508	371	595	794	10
37,38]	511	357	535	371	595	794	10
que	538	357	553	371	595	794	10
en	350	368	360	382	595	794	10
la	362	368	369	382	595	794	10
mitad	371	368	394	382	595	794	10
inferior	396	368	426	382	595	794	10
[10,20,26,28,31,33,	428	368	502	382	595	794	10
39,40].	504	368	531	382	595	794	10
En	361	380	372	394	595	794	10
el	375	380	382	394	595	794	10
párrafo	385	380	414	394	595	794	10
anterior	418	380	449	394	595	794	10
se	453	380	461	394	595	794	10
han	464	380	479	394	595	794	10
omitido	482	380	514	394	595	794	10
intencio-	517	380	553	394	595	794	10
nadamente	350	391	394	405	595	794	10
las	399	391	409	405	595	794	10
publicaciones	414	391	468	405	595	794	10
realizadas	473	391	513	405	595	794	10
en	517	391	527	405	595	794	10
Chile	532	391	553	405	595	794	10
sobre	350	403	372	417	595	794	10
el	374	403	381	417	595	794	10
DREEM,	383	403	418	417	595	794	10
con	421	403	435	417	595	794	10
el	437	403	444	417	595	794	10
objetivo	447	403	478	417	595	794	10
de	481	403	490	417	595	794	10
efectuar	493	403	525	417	595	794	10
un	527	403	538	417	595	794	10
co-	540	403	553	417	595	794	10
mentario	350	414	386	428	595	794	10
aparte.	390	414	417	428	595	794	10
En	420	414	431	428	595	794	10
un	434	414	444	428	595	794	10
estudio	448	414	477	428	595	794	10
multicéntrico	480	414	534	428	595	794	10
[30]	537	414	553	428	595	794	10
para	350	426	368	440	595	794	10
analizar	370	426	401	440	595	794	10
el	403	426	410	440	595	794	10
ambiente	412	426	449	440	595	794	10
preclínico	451	426	490	440	595	794	10
de	492	426	502	440	595	794	10
seis	504	426	518	440	595	794	10
escuelas	520	426	553	440	595	794	10
de	350	437	360	451	595	794	10
medicina	363	437	400	451	595	794	10
(entre	403	437	427	451	595	794	10
las	430	437	441	451	595	794	10
cuales	444	437	469	451	595	794	10
no	472	437	483	451	595	794	10
se	486	437	494	451	595	794	10
encontraba	498	437	542	451	595	794	10
la	546	437	553	451	595	794	10
UCh),	350	449	374	463	595	794	10
realizado	377	449	413	463	595	794	10
el	415	449	422	463	595	794	10
mismo	424	449	452	463	595	794	10
año	454	449	469	463	595	794	10
que	471	449	486	463	595	794	10
los	488	449	499	463	595	794	10
datos	502	449	523	463	595	794	10
de	525	449	535	463	595	794	10
este	537	449	553	463	595	794	10
estudio	350	460	379	474	595	794	10
(2008),	382	460	410	474	595	794	10
los	413	460	424	474	595	794	10
resultados	427	460	468	474	595	794	10
para	471	460	488	474	595	794	10
primer	492	460	519	474	595	794	10
y	522	460	526	474	595	794	10
tercer	530	460	553	474	595	794	10
curso	350	472	372	486	595	794	10
de	374	472	383	486	595	794	10
la	385	472	392	486	595	794	10
UCh	394	472	413	486	595	794	10
–131,1	415	472	442	486	595	794	10
(65,6%)	444	472	473	486	595	794	10
y	475	472	479	486	595	794	10
130,7	482	472	502	486	595	794	10
(65,4%),	505	472	535	486	595	794	10
res-	538	472	553	486	595	794	10
pectivamente–	350	483	409	497	595	794	10
podrían	412	483	444	497	595	794	10
considerarse	447	483	496	497	595	794	10
en	499	483	509	497	595	794	10
el	512	483	519	497	595	794	10
nivel	521	483	540	497	595	794	10
de	543	483	553	497	595	794	10
las	350	495	361	509	595	794	10
escuelas	364	495	397	509	595	794	10
señaladas	401	495	438	509	595	794	10
en	442	495	452	509	595	794	10
las	455	495	466	509	595	794	10
primeras	470	495	505	509	595	794	10
posiciones,	509	495	553	509	595	794	10
ya	350	506	359	520	595	794	10
que	362	506	377	520	595	794	10
las	380	506	390	520	595	794	10
otras	394	506	413	520	595	794	10
obtienen	417	506	451	520	595	794	10
puntuaciones	455	506	508	520	595	794	10
considera-	511	506	553	520	595	794	10
blemente	350	518	387	532	595	794	10
más	390	518	407	532	595	794	10
bajas.	410	518	432	532	595	794	10
De	436	518	448	532	595	794	10
forma	451	518	475	532	595	794	10
más	479	518	495	532	595	794	10
específica,	499	518	539	532	595	794	10
en	543	518	553	532	595	794	10
otro	350	529	367	543	595	794	10
estudio	369	529	397	543	595	794	10
acerca	399	529	424	543	595	794	10
del	426	529	438	543	595	794	10
ambiente	440	529	476	543	595	794	10
curricular	479	529	517	543	595	794	10
[34]	520	529	535	543	595	794	10
rea-	537	529	553	543	595	794	10
lizado	350	541	374	555	595	794	10
en	376	541	386	555	595	794	10
la	388	541	395	555	595	794	10
Pontificia	398	541	435	555	595	794	10
Universidad	438	541	486	555	595	794	10
Católica	488	541	521	555	595	794	10
de	523	541	532	555	595	794	10
Chi-	535	541	553	555	595	794	10
le	350	552	357	566	595	794	10
para	360	552	378	566	595	794	10
medir	381	552	405	566	595	794	10
la	408	552	415	566	595	794	10
percepción	418	552	462	566	595	794	10
de	466	552	475	566	595	794	10
los	478	552	490	566	595	794	10
estudiantes	493	552	538	566	595	794	10
del	541	552	553	566	595	794	10
nuevo	350	564	374	578	595	794	10
currículo,	378	564	416	578	595	794	10
el	420	564	426	578	595	794	10
resultado	430	564	467	578	595	794	10
promedio	470	564	509	578	595	794	10
para	512	564	530	578	595	794	10
estu-	533	564	553	578	595	794	10
diantes	350	575	378	589	595	794	10
de	381	575	390	589	595	794	10
tercer	393	575	416	589	595	794	10
a	418	575	423	589	595	794	10
quinto	425	575	451	589	595	794	10
año	454	575	468	589	595	794	10
fue	471	575	483	589	595	794	10
de	486	575	495	589	595	794	10
127,5	498	575	519	589	595	794	10
(63,8%),	521	575	553	589	595	794	10
lo	350	587	358	601	595	794	10
que	360	587	374	601	595	794	10
coincide	377	587	410	601	595	794	10
sensiblemente	412	587	469	601	595	794	10
con	471	587	485	601	595	794	10
los	488	587	499	601	595	794	10
aportados	501	587	541	601	595	794	10
en	543	587	553	601	595	794	10
este	350	598	366	612	595	794	10
estudio.	368	598	399	612	595	794	10
Desconocemos	402	598	462	612	595	794	10
que	464	598	479	612	595	794	10
en	481	598	491	612	595	794	10
España	493	598	522	612	595	794	10
se	524	598	532	612	595	794	10
haya	535	598	553	612	595	794	10
publicado	350	610	389	624	595	794	10
algo	394	610	410	624	595	794	10
al	415	610	422	624	595	794	10
respecto,	427	610	463	624	595	794	10
salvo	468	610	488	624	595	794	10
nuestros	493	610	527	624	595	794	10
datos	532	610	553	624	595	794	10
[17].	350	621	368	635	595	794	10
Sin	370	621	383	635	595	794	10
embargo,	386	621	423	635	595	794	10
los	425	621	436	635	595	794	10
datos	439	621	460	635	595	794	10
comunicados	463	621	515	635	595	794	10
anterior-	518	621	553	635	595	794	10
mente	350	633	375	647	595	794	10
no	378	633	388	647	595	794	10
concuerdan	391	633	438	647	595	794	10
con	441	633	456	647	595	794	10
la	459	633	466	647	595	794	10
opinión	469	633	500	647	595	794	10
de	503	633	512	647	595	794	10
Roff	515	633	532	647	595	794	10
[41],	535	633	553	647	595	794	10
quien	350	644	372	658	595	794	10
resumiendo	376	644	423	658	595	794	10
la	426	644	433	658	595	794	10
bibliografía	437	644	482	658	595	794	10
internacional	486	644	538	658	595	794	10
in-	541	644	553	658	595	794	10
dicó	350	656	367	670	595	794	10
que	372	656	386	670	595	794	10
las	391	656	402	670	595	794	10
escuelas	406	656	439	670	595	794	10
tradicionales	443	656	494	670	595	794	10
generalmente	499	656	553	670	595	794	10
puntúan	350	667	383	681	595	794	10
menos	386	667	412	681	595	794	10
de	414	667	424	681	595	794	10
120	426	667	440	681	595	794	10
puntos	442	667	470	681	595	794	10
(60%).	472	667	497	681	595	794	10
Antes	361	679	385	693	595	794	10
de	387	679	396	693	595	794	10
proseguir	399	679	437	693	595	794	10
con	439	679	453	693	595	794	10
la	456	679	463	693	595	794	10
discusión	465	679	502	693	595	794	10
de	505	679	514	693	595	794	10
los	516	679	528	693	595	794	10
resul-	530	679	553	693	595	794	10
tados	350	690	371	704	595	794	10
comunicados	375	690	428	704	595	794	10
en	432	690	442	704	595	794	10
los	445	690	457	704	595	794	10
diferentes	461	690	500	704	595	794	10
dominios	504	690	541	704	595	794	10
se	545	690	553	704	595	794	10
deben	350	702	374	716	595	794	10
advertir,	377	702	410	716	595	794	10
para	413	702	431	716	595	794	10
su	434	702	442	716	595	794	10
justa	446	702	464	716	595	794	10
comprensión,	467	702	522	716	595	794	10
los	525	702	536	716	595	794	10
dos	539	702	553	716	595	794	10
hechos	350	713	378	727	595	794	10
siguientes:	380	713	422	727	595	794	10
uno,	424	713	442	727	595	794	10
el	445	713	451	727	595	794	10
cuestionario	454	713	503	727	595	794	10
utilizado	505	713	540	727	595	794	10
no	542	713	553	727	595	794	10
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	10
FEM	469	756	483	766	595	794	10
2013;	484	756	503	766	595	794	10
16	505	756	512	766	595	794	10
(3):	514	756	526	766	595	794	10
167-179	528	756	553	766	595	794	10
Análisis	314	36	339	45	595	794	11
del	340	36	350	45	595	794	11
ambiente	352	36	384	45	595	794	11
educacional	385	36	424	45	595	794	11
tras	426	36	439	45	595	794	11
la	440	36	446	45	595	794	11
implantación	448	36	491	45	595	794	11
del	493	36	503	45	595	794	11
Plan	505	36	519	45	595	794	11
de	521	36	529	45	595	794	11
Bolonia	531	36	556	45	595	794	11
proporciona	43	104	92	118	595	794	11
las	94	104	104	118	595	794	11
razones	107	104	137	118	595	794	11
subyacentes	140	104	187	118	595	794	11
que	190	104	204	118	595	794	11
expliquen	206	104	245	118	595	794	11
las	43	115	53	129	595	794	11
respuestas	55	115	97	129	595	794	11
de	99	115	109	129	595	794	11
los	111	115	122	129	595	794	11
estudiantes,	124	115	172	129	595	794	11
y	174	115	178	129	595	794	11
otro,	181	115	199	129	595	794	11
como	202	115	224	129	595	794	11
indi-	226	115	245	129	595	794	11
ca	43	127	51	141	595	794	11
Till	55	127	68	141	595	794	11
[23],	72	127	89	141	595	794	11
este	93	127	108	141	595	794	11
cuestionario	112	127	161	141	595	794	11
se	165	127	173	141	595	794	11
ha	176	127	186	141	595	794	11
utilizado	189	127	224	141	595	794	11
para	228	127	245	141	595	794	11
un	43	138	53	152	595	794	11
objetivo	55	138	87	152	595	794	11
muy	89	138	107	152	595	794	11
concreto	109	138	144	152	595	794	11
pero	146	138	164	152	595	794	11
no	166	138	176	152	595	794	11
presenta	178	138	212	152	595	794	11
el	214	138	221	152	595	794	11
trata-	223	138	245	152	595	794	11
miento	43	150	71	164	595	794	11
a	74	150	78	164	595	794	11
seguir	82	150	106	164	595	794	11
para	109	150	127	164	595	794	11
modificar	130	150	169	164	595	794	11
en	172	150	182	164	595	794	11
el	185	150	192	164	595	794	11
sentido	195	150	224	164	595	794	11
ade-	228	150	245	164	595	794	11
cuado	43	161	67	175	595	794	11
las	70	161	80	175	595	794	11
alteraciones	84	161	131	175	595	794	11
encontradas	134	161	183	175	595	794	11
en	186	161	195	175	595	794	11
el	199	161	205	175	595	794	11
ambiente	208	161	245	175	595	794	11
educativo	43	173	81	187	595	794	11
tras	83	173	98	187	595	794	11
la	101	173	108	187	595	794	11
imposición	110	173	154	187	595	794	11
del	157	173	168	187	595	794	11
Plan	171	173	188	187	595	794	11
de	191	173	200	187	595	794	11
Bolonia	203	173	233	187	595	794	11
en	236	173	245	187	595	794	11
la	43	184	49	198	595	794	11
Facultad	53	184	87	198	595	794	11
de	90	184	100	198	595	794	11
Medicina	103	184	141	198	595	794	11
de	144	184	153	198	595	794	11
la	157	184	164	198	595	794	11
UZar.	167	184	190	198	595	794	11
No	193	184	206	198	595	794	11
obstante,	209	184	245	198	595	794	11
tras	43	196	57	210	595	794	11
la	60	196	66	210	595	794	11
constatación	68	196	119	210	595	794	11
de	121	196	130	210	595	794	11
los	132	196	144	210	595	794	11
hechos,	146	196	176	210	595	794	11
no	178	196	188	210	595	794	11
podemos	190	196	227	210	595	794	11
sus-	229	196	245	210	595	794	11
traernos	43	207	76	221	595	794	11
a	79	207	83	221	595	794	11
deslizar	86	207	116	221	595	794	11
algunas	119	207	149	221	595	794	11
sugerencias	152	207	198	221	595	794	11
en	201	207	210	221	595	794	11
el	213	207	220	221	595	794	11
senti-	223	207	245	221	595	794	11
do	43	219	53	233	595	794	11
de	55	219	64	233	595	794	11
su	67	219	75	233	595	794	11
posible	78	219	106	233	595	794	11
corrección	108	219	151	233	595	794	11
[16,18,33,41].	153	219	206	233	595	794	11
Con	54	230	71	244	595	794	11
la	73	230	80	244	595	794	11
implantación	83	230	135	244	595	794	11
del	138	230	150	244	595	794	11
Plan	152	230	170	244	595	794	11
de	172	230	182	244	595	794	11
Bolonia,	184	230	217	244	595	794	11
el	220	230	227	244	595	794	11
am-	229	230	245	244	595	794	11
biente	43	242	67	256	595	794	11
educacional	71	242	119	256	595	794	11
en	123	242	132	256	595	794	11
la	136	242	143	256	595	794	11
UZar	147	242	168	256	595	794	11
cayó	173	242	190	256	595	794	11
significativa-	195	242	245	256	595	794	11
mente,	43	253	70	267	595	794	11
de	72	253	81	267	595	794	11
140%	84	253	105	267	595	794	11
a	107	253	112	267	595	794	11
114%,	114	253	137	267	595	794	11
decreciendo	140	253	188	267	595	794	11
la	191	253	198	267	595	794	11
puntuación	200	253	245	267	595	794	11
en	43	265	52	279	595	794	11
todos	54	265	77	279	595	794	11
los	79	265	90	279	595	794	11
dominios.	92	265	132	279	595	794	11
En	134	265	145	279	595	794	11
el	147	265	154	279	595	794	11
dominio	156	265	190	279	595	794	11
1,	192	265	199	279	595	794	11
la	202	265	208	279	595	794	11
caída	211	265	232	279	595	794	11
re-	234	265	245	279	595	794	11
sultó	43	276	62	290	595	794	11
tremendamente	65	276	128	290	595	794	11
llamativa	131	276	167	290	595	794	11
porque	170	276	198	290	595	794	11
pasó	201	276	219	290	595	794	11
de	222	276	231	290	595	794	11
te-	234	276	245	290	595	794	11
ner	43	288	56	302	595	794	11
uno	58	288	74	302	595	794	11
y	76	288	81	302	595	794	11
dos	83	288	97	302	595	794	11
ítems	100	288	121	302	595	794	11
con	124	288	138	302	595	794	11
puntuación	141	288	186	302	595	794	11
inferior	189	288	219	302	595	794	11
a	221	288	226	302	595	794	11
2	228	288	233	302	595	794	11
en	236	288	245	302	595	794	11
primero	43	299	75	313	595	794	11
y	78	299	82	313	595	794	11
tercero	85	299	113	313	595	794	11
del	116	299	128	313	595	794	11
2008,	130	299	152	313	595	794	11
a	154	299	159	313	595	794	11
ocho	162	299	181	313	595	794	11
ítems	184	299	206	313	595	794	11
en	209	299	218	313	595	794	11
el	221	299	228	313	595	794	11
año	231	299	245	313	595	794	11
2011.	43	311	64	325	595	794	11
Los	66	311	80	325	595	794	11
cuatro	83	311	108	325	595	794	11
ítems	111	311	132	325	595	794	11
que	135	311	149	325	595	794	11
mantienen	152	311	194	325	595	794	11
una	196	311	211	325	595	794	11
puntua-	214	311	245	325	595	794	11
ción	43	322	60	336	595	794	11
de	64	322	73	336	595	794	11
dos	77	322	91	336	595	794	11
o	95	322	100	336	595	794	11
ligeramente	104	322	151	336	595	794	11
superior	155	322	188	336	595	794	11
se	192	322	200	336	595	794	11
relacionan	204	322	245	336	595	794	11
con	43	334	57	348	595	794	11
una	60	334	75	348	595	794	11
valoración	77	334	119	348	595	794	11
general	122	334	151	348	595	794	11
de	153	334	163	348	595	794	11
la	166	334	172	348	595	794	11
enseñanza,	175	334	219	348	595	794	11
mien-	222	334	245	348	595	794	11
tras	43	345	57	359	595	794	11
que	60	345	75	359	595	794	11
el	78	345	85	359	595	794	11
resto	88	345	108	359	595	794	11
valora	111	345	135	359	595	794	11
aspectos	138	345	172	359	595	794	11
más	175	345	191	359	595	794	11
puntuales	194	345	233	359	595	794	11
de	236	345	245	359	595	794	11
ésta.	43	357	61	371	595	794	11
Todos	63	357	87	371	595	794	11
ellos	90	357	108	371	595	794	11
se	110	357	118	371	595	794	11
encuentran	121	357	166	371	595	794	11
en	168	357	178	371	595	794	11
un	180	357	191	371	595	794	11
rango	193	357	216	371	595	794	11
de	218	357	228	371	595	794	11
1,5-	230	357	245	371	595	794	11
1,9,	43	368	56	382	595	794	11
destacando	59	368	104	382	595	794	11
como	107	368	129	382	595	794	11
muy	132	368	149	382	595	794	11
inferiores	152	368	190	382	595	794	11
‘la	192	368	201	382	595	794	11
enseñanza	204	368	245	382	595	794	11
está	43	380	58	394	595	794	11
bien	61	380	78	394	595	794	11
enfocada'	81	380	118	394	595	794	11
(1,3)	121	380	139	394	595	794	11
y	141	380	146	394	595	794	11
‘el	148	380	156	394	595	794	11
tiempo	159	380	187	394	595	794	11
destinado	190	380	229	394	595	794	11
a	231	380	236	394	595	794	11
la	238	380	245	394	595	794	11
enseñanza	43	391	84	405	595	794	11
esta	87	391	103	405	595	794	11
bien	106	391	123	405	595	794	11
utilizado'	127	391	163	405	595	794	11
(1,0).	167	391	187	405	595	794	11
Estos	190	391	211	405	595	794	11
resulta-	215	391	245	405	595	794	11
dos	43	403	56	417	595	794	11
discrepan	59	403	97	417	595	794	11
notablemente	99	403	154	417	595	794	11
de	156	403	165	417	595	794	11
los	167	403	179	417	595	794	11
comunicados	181	403	233	417	595	794	11
en	236	403	245	417	595	794	11
otros	43	414	63	428	595	794	11
trabajos.	65	414	99	428	595	794	11
En	101	414	112	428	595	794	11
este	114	414	129	428	595	794	11
sentido,	131	414	163	428	595	794	11
Whittle	165	414	195	428	595	794	11
et	197	414	205	428	595	794	11
al	207	414	214	428	595	794	11
[19]	216	414	232	428	595	794	11
se-	234	414	245	428	595	794	11
ñalaron	43	426	73	440	595	794	11
que,	75	426	92	440	595	794	11
en	94	426	104	440	595	794	11
la	106	426	113	440	595	794	11
Universidad	116	426	164	440	595	794	11
de	166	426	175	440	595	794	11
Leeds,	178	426	203	440	595	794	11
en	206	426	215	440	595	794	11
todo	218	426	236	440	595	794	11
el	238	426	245	440	595	794	11
cuestionario	43	437	92	451	595	794	11
obtuvieron	95	437	138	451	595	794	11
tres	141	437	156	451	595	794	11
ítems	159	437	181	451	595	794	11
con	184	437	199	451	595	794	11
puntuacio-	202	437	245	451	595	794	11
nes	43	449	56	463	595	794	11
inferiores	58	449	96	463	595	794	11
a	99	449	103	463	595	794	11
2,	105	449	112	463	595	794	11
de	115	449	124	463	595	794	11
los	127	449	138	463	595	794	11
cuales	140	449	165	463	595	794	11
solamente	167	449	208	463	595	794	11
coincidi-	210	449	245	463	595	794	11
mos	43	460	59	474	595	794	11
en	62	460	72	474	595	794	11
uno	75	460	90	474	595	794	11
y	94	460	98	474	595	794	11
es	101	460	109	474	595	794	11
referente	112	460	148	474	595	794	11
a	151	460	155	474	595	794	11
la	158	460	165	474	595	794	11
autopercepción	168	460	230	474	595	794	11
so-	233	460	245	474	595	794	11
cial:	43	472	58	486	595	794	11
‘hay	62	472	77	486	595	794	11
un	81	472	91	486	595	794	11
buen	94	472	114	486	595	794	11
sistema	117	472	147	486	595	794	11
de	150	472	160	486	595	794	11
apoyo	163	472	187	486	595	794	11
para	190	472	208	486	595	794	11
los	211	472	222	486	595	794	11
estu-	225	472	245	486	595	794	11
diantes	43	483	71	497	595	794	11
que	74	483	88	497	595	794	11
sufren	91	483	116	497	595	794	11
estrés'.	118	483	144	497	595	794	11
Su	146	483	156	497	595	794	11
manera	159	483	189	497	595	794	11
de	191	483	201	497	595	794	11
afrontar	204	483	236	497	595	794	11
el	238	483	245	497	595	794	11
problema	43	495	80	509	595	794	11
puede	84	495	108	509	595	794	11
ser	112	495	124	509	595	794	11
un	128	495	138	509	595	794	11
indicador	142	495	180	509	595	794	11
de	184	495	194	509	595	794	11
un	197	495	208	509	595	794	11
correcto	212	495	245	509	595	794	11
tratamiento.	43	506	91	520	595	794	11
Tras	94	506	112	520	595	794	11
el	114	506	121	520	595	794	11
análisis	123	506	152	520	595	794	11
del	155	506	167	520	595	794	11
mismo	170	506	197	520	595	794	11
se	199	506	207	520	595	794	11
procedió	210	506	245	520	595	794	11
a	43	518	47	532	595	794	11
la	49	518	56	532	595	794	11
instalación,	59	518	104	532	595	794	11
en	107	518	116	532	595	794	11
todos	119	518	141	532	595	794	11
los	144	518	155	532	595	794	11
centros	158	518	187	532	595	794	11
de	189	518	199	532	595	794	11
enseñanza,	202	518	245	532	595	794	11
de	43	529	52	543	595	794	11
carteles	54	529	84	543	595	794	11
que	86	529	101	543	595	794	11
indicaban	103	529	142	543	595	794	11
el	143	529	150	543	595	794	11
camino	152	529	182	543	595	794	11
a	184	529	188	543	595	794	11
seguir	190	529	214	543	595	794	11
en	216	529	226	543	595	794	11
caso	228	529	245	543	595	794	11
de	43	541	52	555	595	794	11
requerir	55	541	87	555	595	794	11
apoyo	90	541	114	555	595	794	11
y	116	541	121	555	595	794	11
el	123	541	130	555	595	794	11
personal	133	541	167	555	595	794	11
encargado	169	541	210	555	595	794	11
de	213	541	222	555	595	794	11
brin-	225	541	245	555	595	794	11
darlo.	43	552	65	566	595	794	11
El	68	552	76	566	595	794	11
problema	78	552	116	566	595	794	11
ocurría	118	552	147	566	595	794	11
por	150	552	164	566	595	794	11
una	166	552	181	566	595	794	11
falta	183	552	201	566	595	794	11
de	203	552	213	566	595	794	11
conoci-	215	552	245	566	595	794	11
miento	43	564	71	578	595	794	11
por	73	564	87	578	595	794	11
parte	89	564	110	578	595	794	11
de	112	564	122	578	595	794	11
los	124	564	135	578	595	794	11
estudiantes	138	564	183	578	595	794	11
de	185	564	194	578	595	794	11
los	197	564	208	578	595	794	11
servicios	210	564	245	578	595	794	11
disponibles	43	575	88	589	595	794	11
en	91	575	100	589	595	794	11
la	104	575	111	589	595	794	11
universidad.	114	575	162	589	595	794	11
Algo	166	575	184	589	595	794	11
similar	188	575	215	589	595	794	11
sucede	218	575	245	589	595	794	11
en	43	587	52	601	595	794	11
la	54	587	61	601	595	794	11
UZar.	64	587	86	601	595	794	11
En	89	587	99	601	595	794	11
cambio,	102	587	133	601	595	794	11
en	135	587	145	601	595	794	11
la	147	587	154	601	595	794	11
UCh	156	587	175	601	595	794	11
existe	178	587	200	601	595	794	11
un	203	587	213	601	595	794	11
progra-	215	587	245	601	595	794	11
ma	43	598	55	613	595	794	11
de	58	598	67	613	595	794	11
tutorías	71	598	101	613	595	794	11
para	104	598	122	613	595	794	11
brindar	125	598	155	613	595	794	11
apoyo	158	598	182	613	595	794	11
y	185	598	189	613	595	794	11
orientación	192	598	238	613	595	794	11
a	241	598	245	613	595	794	11
los	43	610	54	624	595	794	11
estudiantes	56	610	101	624	595	794	11
que	103	610	117	624	595	794	11
lo	120	610	127	624	595	794	11
requieren.	129	610	170	624	595	794	11
La	54	621	64	636	595	794	11
mala	66	621	85	636	595	794	11
utilización	87	621	129	636	595	794	11
del	131	621	143	636	595	794	11
tiempo	145	621	174	636	595	794	11
destinado	176	621	214	636	595	794	11
a	217	621	221	636	595	794	11
la	223	621	230	636	595	794	11
en-	232	621	245	636	595	794	11
señanza	43	633	74	647	595	794	11
no	76	633	87	647	595	794	11
es	89	633	97	647	595	794	11
un	99	633	109	647	595	794	11
problema	111	633	149	647	595	794	11
reciente	151	633	183	647	595	794	11
y	185	633	190	647	595	794	11
constituye	192	633	233	647	595	794	11
un	235	633	245	647	595	794	11
indicativo	43	644	82	659	595	794	11
claro	84	644	104	659	595	794	11
de	106	644	115	659	595	794	11
que	118	644	132	659	595	794	11
no	134	644	145	659	595	794	11
están	147	644	168	659	595	794	11
optimizadas	170	644	218	659	595	794	11
las	221	644	231	659	595	794	11
es-	234	644	245	659	595	794	11
trategias	43	656	76	670	595	794	11
de	80	656	89	670	595	794	11
aprendizaje	92	656	138	670	595	794	11
que	141	656	156	670	595	794	11
deben	159	656	183	670	595	794	11
poner	186	656	210	670	595	794	11
en	213	656	223	670	595	794	11
mar-	226	656	245	670	595	794	11
cha	43	667	56	682	595	794	11
los	59	667	70	682	595	794	11
profesores	72	667	114	682	595	794	11
y	116	667	120	682	595	794	11
subyace	123	667	154	682	595	794	11
en	156	667	166	682	595	794	11
el	168	667	175	682	595	794	11
fondo	177	667	201	682	595	794	11
una	203	667	218	682	595	794	11
crítica	220	667	245	682	595	794	11
del	43	679	54	693	595	794	11
rol	58	679	69	693	595	794	11
de	72	679	82	693	595	794	11
éstos	85	679	105	693	595	794	11
(enseñanza	108	679	153	693	595	794	11
desenfocada,	156	679	207	693	595	794	11
centrada	211	679	245	693	595	794	11
en	43	690	52	705	595	794	11
los	56	690	67	705	595	794	11
detalles,	70	690	103	705	595	794	11
desmotivadora,	106	690	168	705	595	794	11
pasiva,	171	690	198	705	595	794	11
etc.).	202	690	221	705	595	794	11
Todo	225	690	245	705	595	794	11
ello	43	702	57	716	595	794	11
debería	60	702	90	716	595	794	11
motivar	93	702	124	716	595	794	11
al	128	702	135	716	595	794	11
profesorado	138	702	186	716	595	794	11
a	189	702	194	716	595	794	11
realizar	197	702	227	716	595	794	11
una	230	702	245	716	595	794	11
autocrítica	43	713	85	728	595	794	11
del	88	713	100	728	595	794	11
papel	103	713	124	728	595	794	11
que	127	713	142	728	595	794	11
está	144	713	160	728	595	794	11
desempeñando	163	713	223	728	595	794	11
en	226	713	235	728	595	794	11
la	238	713	245	728	595	794	11
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	11
FEM	173	756	186	766	595	794	11
2013;	188	756	207	766	595	794	11
16	208	756	216	766	595	794	11
(3):	218	756	230	766	595	794	11
167-179	232	756	256	766	595	794	11
implementación	257	104	321	118	595	794	11
del	324	104	336	118	595	794	11
nuevo	338	104	363	118	595	794	11
currículo.	365	104	404	118	595	794	11
Así,	407	104	422	118	595	794	11
deberían	425	104	459	118	595	794	11
pasar	257	115	278	130	595	794	11
a	280	115	285	130	595	794	11
liderar	287	115	313	130	595	794	11
el	316	115	323	130	595	794	11
proceso,	325	115	359	130	595	794	11
utilizando	361	115	401	130	595	794	11
las	404	115	415	130	595	794	11
estrategias	417	115	459	130	595	794	11
metodológicas	257	127	314	141	595	794	11
más	318	127	334	141	595	794	11
adecuadas	337	127	378	141	595	794	11
para	381	127	399	141	595	794	11
lograr	402	127	426	141	595	794	11
los	429	127	440	141	595	794	11
me-	443	127	459	141	595	794	11
jores	257	138	276	153	595	794	11
aprendizajes	281	138	331	153	595	794	11
de	336	138	345	153	595	794	11
nuestros	351	138	385	153	595	794	11
estudiantes.	390	138	437	153	595	794	11
Una	443	138	459	153	595	794	11
manera	257	150	286	164	595	794	11
de	289	150	298	164	595	794	11
proceder	300	150	336	164	595	794	11
podría	338	150	364	164	595	794	11
ser	367	150	378	164	595	794	11
la	380	150	387	164	595	794	11
que	390	150	404	164	595	794	11
se	406	150	414	164	595	794	11
deduce	417	150	445	164	595	794	11
del	447	150	459	164	595	794	11
trabajo	257	161	284	176	595	794	11
de	286	161	296	176	595	794	11
Whittle	298	161	329	176	595	794	11
et	331	161	338	176	595	794	11
al	340	161	347	176	595	794	11
[19],	349	161	367	176	595	794	11
consistente	369	161	414	176	595	794	11
en	416	161	426	176	595	794	11
el	428	161	435	176	595	794	11
análi-	437	161	459	176	595	794	11
sis	257	173	267	187	595	794	11
de	269	173	278	187	595	794	11
las	281	173	291	187	595	794	11
causas	294	173	319	187	595	794	11
de	322	173	331	187	595	794	11
cada	334	173	352	187	595	794	11
ítem	354	173	372	187	595	794	11
en	375	173	384	187	595	794	11
particular,	387	173	427	187	595	794	11
el	429	173	436	187	595	794	11
plan-	438	173	459	187	595	794	11
teamiento	257	184	296	199	595	794	11
de	299	184	309	199	595	794	11
posibles	311	184	343	199	595	794	11
soluciones	346	184	388	199	595	794	11
y	390	184	395	199	595	794	11
la	397	184	404	199	595	794	11
aplicación	407	184	447	199	595	794	11
de	450	184	459	199	595	794	11
la	257	196	263	210	595	794	11
considerada	266	196	313	210	595	794	11
más	315	196	332	210	595	794	11
eficaz.	334	196	359	210	595	794	11
La	268	208	278	222	595	794	11
percepción	280	208	324	222	595	794	11
de	326	208	335	222	595	794	11
los	338	208	349	222	595	794	11
estudiantes	351	208	395	222	595	794	11
en	398	208	407	222	595	794	11
los	410	208	421	222	595	794	11
otros	423	208	443	222	595	794	11
do-	446	208	459	222	595	794	11
minios,	257	219	286	233	595	794	11
aunque	288	219	317	233	595	794	11
ha	320	219	330	233	595	794	11
decrecido	332	219	371	233	595	794	11
con	373	219	388	233	595	794	11
respecto	391	219	424	233	595	794	11
a	427	219	431	233	595	794	11
los	434	219	445	233	595	794	11
es-	448	219	459	233	595	794	11
tudiantes	257	231	293	245	595	794	11
del	295	231	307	245	595	794	11
año	309	231	324	245	595	794	11
2008,	326	231	347	245	595	794	11
no	349	231	359	245	595	794	11
resulta	362	231	388	245	595	794	11
tan	391	231	403	245	595	794	11
alarmante.	406	231	447	245	595	794	11
La	449	231	459	245	595	794	11
percepción	257	242	300	256	595	794	11
acerca	303	242	327	256	595	794	11
de	330	242	339	256	595	794	11
los	342	242	353	256	595	794	11
profesores	356	242	396	256	595	794	11
(dominio	399	242	435	256	595	794	11
2)	438	242	445	256	595	794	11
re-	448	242	459	256	595	794	11
vela	257	254	272	268	595	794	11
un	275	254	285	268	595	794	11
tipo	289	254	304	268	595	794	11
de	308	254	317	268	595	794	11
profesor	320	254	353	268	595	794	11
poco	356	254	375	268	595	794	11
flexible	379	254	407	268	595	794	11
y	410	254	414	268	595	794	11
autoritario	417	254	459	268	595	794	11
que	257	265	271	279	595	794	11
dificulta	273	265	305	279	595	794	11
la	308	265	314	279	595	794	11
relación	317	265	348	279	595	794	11
alumno-profesor,	351	265	418	279	595	794	11
lo	421	265	428	279	595	794	11
cual	430	265	447	279	595	794	11
no	449	265	459	279	595	794	11
es	257	277	265	291	595	794	11
responsabilidad	268	277	329	291	595	794	11
del	333	277	345	291	595	794	11
Plan	349	277	366	291	595	794	11
de	370	277	379	291	595	794	11
Bolonia,	383	277	415	291	595	794	11
y	419	277	423	291	595	794	11
también	427	277	459	291	595	794	11
estos	257	288	276	302	595	794	11
ítems	279	288	300	302	595	794	11
eran	303	288	320	302	595	794	11
del	322	288	334	302	595	794	11
mismo	337	288	364	302	595	794	11
tenor	366	288	387	302	595	794	11
en	390	288	399	302	595	794	11
los	402	288	413	302	595	794	11
estudiantes	415	288	459	302	595	794	11
de	257	300	266	314	595	794	11
primero	269	300	300	314	595	794	11
del	303	300	315	314	595	794	11
2008.	318	300	338	314	595	794	11
En	341	300	352	314	595	794	11
esta	354	300	370	314	595	794	11
línea	373	300	391	314	595	794	11
se	394	300	402	314	595	794	11
encontraría	405	300	450	314	595	794	11
la	452	300	459	314	595	794	11
alta	257	311	271	325	595	794	11
valoración,	274	311	317	325	595	794	11
similar	321	311	347	325	595	794	11
a	351	311	355	325	595	794	11
la	359	311	366	325	595	794	11
de	369	311	379	325	595	794	11
sus	382	311	395	325	595	794	11
compañeros	398	311	446	325	595	794	11
de	450	311	459	325	595	794	11
currículo	257	323	292	337	595	794	11
tradicional,	295	323	339	337	595	794	11
del	341	323	353	337	595	794	11
ítem	355	323	373	337	595	794	11
‘los	376	323	388	337	595	794	11
docentes	391	323	425	337	595	794	11
ridiculi-	428	323	459	337	595	794	11
zan	257	334	270	348	595	794	11
a	272	334	277	348	595	794	11
los	279	334	290	348	595	794	11
estudiantes'.	292	334	338	348	595	794	11
Por	340	334	353	348	595	794	11
el	355	334	362	348	595	794	11
contrario,	364	334	402	348	595	794	11
en	404	334	414	348	595	794	11
ambas	416	334	441	348	595	794	11
uni-	443	334	459	348	595	794	11
versidades	257	346	297	360	595	794	11
destaca	300	346	329	360	595	794	11
la	332	346	339	360	595	794	11
buena	341	346	365	360	595	794	11
valoración	368	346	409	360	595	794	11
de	412	346	421	360	595	794	11
la	424	346	431	360	595	794	11
prepa-	434	346	459	360	595	794	11
ración	257	357	281	371	595	794	11
del	284	357	296	371	595	794	11
profesorado,	299	357	348	371	595	794	11
acerca	351	357	376	371	595	794	11
del	378	357	390	371	595	794	11
conocimiento	393	357	447	371	595	794	11
de	450	357	459	371	595	794	11
sus	257	369	269	383	595	794	11
materias	271	369	305	383	595	794	11
respectivas	307	369	350	383	595	794	11
y	352	369	356	383	595	794	11
de	358	369	368	383	595	794	11
la	370	369	377	383	595	794	11
claridad	379	369	410	383	595	794	11
de	412	369	422	383	595	794	11
los	424	369	435	383	595	794	11
ejem-	437	369	459	383	595	794	11
plos	257	380	273	394	595	794	11
que	276	380	290	394	595	794	11
entregan,	293	380	330	394	595	794	11
aunque	333	380	362	394	595	794	11
la	365	380	372	394	595	794	11
valoración	375	380	416	394	595	794	11
disminuye	419	380	459	394	595	794	11
en	257	392	266	406	595	794	11
la	268	392	275	406	595	794	11
UZar	277	392	298	406	595	794	11
el	300	392	307	406	595	794	11
año	309	392	323	406	595	794	11
2011	325	392	344	406	595	794	11
respecto	346	392	379	406	595	794	11
a	382	392	386	406	595	794	11
la	388	392	395	406	595	794	11
del	397	392	409	406	595	794	11
año	411	392	425	406	595	794	11
2008.	427	392	448	406	595	794	11
En	268	403	279	417	595	794	11
relación	281	403	312	417	595	794	11
con	314	403	329	417	595	794	11
la	331	403	338	417	595	794	11
autopercepción	340	403	401	417	595	794	11
académica,	404	403	448	417	595	794	11
en	450	403	459	417	595	794	11
la	257	415	263	429	595	794	11
UZar	266	415	287	429	595	794	11
deben	290	415	314	429	595	794	11
destacarse	317	415	358	429	595	794	11
como	361	415	383	429	595	794	11
peor	386	415	404	429	595	794	11
valorados	407	415	445	429	595	794	11
los	448	415	459	429	595	794	11
objetivos	257	426	292	440	595	794	11
que	295	426	310	440	595	794	11
debería	313	426	342	440	595	794	11
cumplir	345	426	376	440	595	794	11
la	379	426	386	440	595	794	11
enseñanza:	389	426	432	440	595	794	11
buena	435	426	459	440	595	794	11
preparación	257	438	304	452	595	794	11
para	308	438	325	452	595	794	11
la	329	438	336	452	595	794	11
profesión,	339	438	379	452	595	794	11
buena	383	438	407	452	595	794	11
base	410	438	428	452	595	794	11
para	431	438	449	452	595	794	11
el	452	438	459	452	595	794	11
trabajo	257	449	284	463	595	794	11
futuro,	286	449	314	463	595	794	11
desarrollo	316	449	355	463	595	794	11
de	358	449	367	463	595	794	11
destrezas	369	449	406	463	595	794	11
para	408	449	426	463	595	794	11
resolver	428	449	459	463	595	794	11
problemas	257	461	297	475	595	794	11
e	300	461	304	475	595	794	11
inteligencia	306	461	351	475	595	794	11
emocional	353	461	394	475	595	794	11
(empatía),	396	461	435	475	595	794	11
refor-	437	461	459	475	595	794	11
zando	257	472	281	486	595	794	11
los	284	472	295	486	595	794	11
resultados	298	472	339	486	595	794	11
encontrados	342	472	391	486	595	794	11
en	395	472	404	486	595	794	11
el	408	472	414	486	595	794	11
dominio	418	472	451	486	595	794	11
1	454	472	459	486	595	794	11
sobre	257	484	278	498	595	794	11
la	280	484	287	498	595	794	11
percepción	289	484	334	498	595	794	11
de	336	484	345	498	595	794	11
la	347	484	354	498	595	794	11
enseñanza.	356	484	400	498	595	794	11
Los	402	484	416	498	595	794	11
resultados	419	484	459	498	595	794	11
de	257	495	266	509	595	794	11
la	268	495	275	509	595	794	11
UCh	277	495	296	509	595	794	11
en	298	495	308	509	595	794	11
el	310	495	317	509	595	794	11
2011	319	495	338	509	595	794	11
se	341	495	349	509	595	794	11
encuentran	351	495	396	509	595	794	11
en	398	495	408	509	595	794	11
línea	410	495	429	509	595	794	11
con	431	495	446	509	595	794	11
los	448	495	459	509	595	794	11
del	257	507	268	521	595	794	11
2008,	272	507	293	521	595	794	11
con	297	507	311	521	595	794	11
la	315	507	322	521	595	794	11
excepción	325	507	365	521	595	794	11
del	369	507	380	521	595	794	11
ítem	384	507	402	521	595	794	11
‘soy	406	507	420	521	595	794	11
capaz	424	507	446	521	595	794	11
de	450	507	459	521	595	794	11
memorizar	257	518	300	532	595	794	11
todo	303	518	322	532	595	794	11
lo	324	518	332	532	595	794	11
que	335	518	349	532	595	794	11
es	352	518	360	532	595	794	11
necesario'.	363	518	403	532	595	794	11
Es	406	518	415	532	595	794	11
uno	417	518	433	532	595	794	11
de	436	518	445	532	595	794	11
los	448	518	459	532	595	794	11
tres	257	530	271	544	595	794	11
ítems	273	530	295	544	595	794	11
negativos	297	530	334	544	595	794	11
recogidos	336	530	375	544	595	794	11
por	377	530	391	544	595	794	11
Whittle	393	530	423	544	595	794	11
et	425	530	433	544	595	794	11
al	435	530	441	544	595	794	11
[19]	444	530	459	544	595	794	11
en	257	541	266	555	595	794	11
la	268	541	275	555	595	794	11
Universidad	277	541	325	555	595	794	11
de	327	541	337	555	595	794	11
Leeds	339	541	362	555	595	794	11
y	364	541	368	555	595	794	11
por	370	541	384	555	595	794	11
muchos	386	541	418	555	595	794	11
de	420	541	429	555	595	794	11
los	431	541	443	555	595	794	11
tra-	445	541	459	555	595	794	11
bajos	257	553	276	567	595	794	11
publicados	279	553	320	567	595	794	11
al	322	553	328	567	595	794	11
respecto	331	553	363	567	595	794	11
[20,21,23,31].	365	553	416	567	595	794	11
Esto	418	553	435	567	595	794	11
apun-	437	553	459	567	595	794	11
ta	257	564	264	578	595	794	11
a	267	564	272	578	595	794	11
que	275	564	290	578	595	794	11
el	294	564	300	578	595	794	11
volumen	304	564	339	578	595	794	11
de	342	564	352	578	595	794	11
información	355	564	404	578	595	794	11
requiere	408	564	441	578	595	794	11
una	444	564	459	578	595	794	11
reducción	257	576	295	590	595	794	11
en	298	576	307	590	595	794	11
los	310	576	321	590	595	794	11
currículos	323	576	362	590	595	794	11
médicos.	365	576	399	590	595	794	11
Cuestiones	402	576	444	590	595	794	11
co­	447	576	459	590	595	794	11
mo	257	587	269	601	595	794	11
ésta	272	587	288	601	595	794	11
o	290	587	295	601	595	794	11
como	298	587	320	601	595	794	11
la	323	587	330	601	595	794	11
del	333	587	345	601	595	794	11
estrés	347	587	370	601	595	794	11
marcan	373	587	403	601	595	794	11
un	406	587	416	601	595	794	11
claro	419	587	438	601	595	794	11
con-	441	587	459	601	595	794	11
traste	257	599	279	613	595	794	11
con	282	599	297	613	595	794	11
las	300	599	311	613	595	794	11
comentadas	314	599	362	613	595	794	11
en	365	599	375	613	595	794	11
el	378	599	385	613	595	794	11
dominio	388	599	422	613	595	794	11
de	425	599	435	613	595	794	11
ense-	438	599	459	613	595	794	11
ñanza	257	610	280	624	595	794	11
y	282	610	287	624	595	794	11
profesores	289	610	330	624	595	794	11
y	332	610	336	624	595	794	11
no	339	610	349	624	595	794	11
son	351	610	365	624	595	794	11
auténticas	367	610	407	624	595	794	11
críticas,	409	610	441	624	595	794	11
sino	443	610	459	624	595	794	11
que	257	622	271	636	595	794	11
manifiestan	274	622	320	636	595	794	11
la	323	622	330	636	595	794	11
necesidad	333	622	372	636	595	794	11
de	375	622	385	636	595	794	11
los	388	622	399	636	595	794	11
estudiantes	402	622	447	636	595	794	11
de	450	622	459	636	595	794	11
buscar	257	633	283	647	595	794	11
nueva	285	633	309	647	595	794	11
información	311	633	360	647	595	794	11
y	362	633	366	647	595	794	11
respuestas	368	633	410	647	595	794	11
a	412	633	416	647	595	794	11
lo	418	633	426	647	595	794	11
largo	428	633	448	647	595	794	11
de	450	633	459	647	595	794	11
su	257	645	265	659	595	794	11
carrera	268	645	296	659	595	794	11
[19].	298	645	316	659	595	794	11
Respecto	268	656	304	670	595	794	11
a	306	656	310	670	595	794	11
la	313	656	320	670	595	794	11
percepción	322	656	366	670	595	794	11
del	368	656	380	670	595	794	11
ambiente	383	656	419	670	595	794	11
de	422	656	431	670	595	794	11
apren-	433	656	459	670	595	794	11
dizaje,	257	668	282	682	595	794	11
los	284	668	295	682	595	794	11
estudiantes	297	668	341	682	595	794	11
de	343	668	353	682	595	794	11
ambas	355	668	380	682	595	794	11
universidades	382	668	436	682	595	794	11
seña-	438	668	459	682	595	794	11
lan	257	679	269	693	595	794	11
una	272	679	286	693	595	794	11
baja	289	679	305	693	595	794	11
valoración	308	679	349	693	595	794	11
respecto	352	679	385	693	595	794	11
al	388	679	395	693	595	794	11
ítem	398	679	416	693	595	794	11
‘Los	419	679	435	693	595	794	11
hora-	438	679	459	693	595	794	11
rios	257	691	271	705	595	794	11
de	274	691	283	705	595	794	11
la	285	691	292	705	595	794	11
Escuela/Facultad	294	691	361	705	595	794	11
están	363	691	384	705	595	794	11
bien	386	691	403	705	595	794	11
programados',	405	691	459	705	595	794	11
obteniéndose	257	702	309	716	595	794	11
la	311	702	318	716	595	794	11
valoración	320	702	361	716	595	794	11
más	363	702	379	716	595	794	11
baja	381	702	397	716	595	794	11
el	399	702	405	716	595	794	11
año	407	702	422	716	595	794	11
2011	424	702	443	716	595	794	11
con	445	702	459	716	595	794	11
una	257	714	271	728	595	794	11
media	274	714	298	728	595	794	11
de	301	714	311	728	595	794	11
1,2	314	714	325	728	595	794	11
en	328	714	338	728	595	794	11
la	341	714	347	728	595	794	11
UZar	350	714	371	728	595	794	11
y	374	714	379	728	595	794	11
1,0	382	714	393	728	595	794	11
en	396	714	406	728	595	794	11
la	409	714	415	728	595	794	11
UCh.	418	714	439	728	595	794	11
Esto	442	714	459	728	595	794	11
177	545	756	556	766	595	794	11
G.	40	36	46	45	595	794	12
Díaz-Véliz,	48	36	81	45	595	794	12
et	83	36	90	45	595	794	12
al	92	36	97	45	595	794	12
demuestra	136	104	177	118	595	794	12
que	180	104	195	118	595	794	12
el	198	104	204	118	595	794	12
manejo	207	104	236	118	595	794	12
del	239	104	251	118	595	794	12
tiempo	254	104	282	118	595	794	12
constituye	285	104	325	118	595	794	12
un	328	104	339	118	595	794	12
problema	136	115	174	129	595	794	12
general	177	115	205	129	595	794	12
que	208	115	223	129	595	794	12
se	226	115	234	129	595	794	12
podría	237	115	262	129	595	794	12
asociar	265	115	293	129	595	794	12
al	296	115	303	129	595	794	12
ítem	306	115	324	129	595	794	12
del	327	115	339	129	595	794	12
dominio	136	127	169	141	595	794	12
1	172	127	177	141	595	794	12
que	179	127	194	141	595	794	12
señala	197	127	221	141	595	794	12
que	224	127	238	141	595	794	12
‘El	241	127	251	141	595	794	12
tiempo	253	127	281	141	595	794	12
destinado	284	127	322	141	595	794	12
a	325	127	329	141	595	794	12
la	332	127	339	141	595	794	12
enseñanza	136	138	177	152	595	794	12
es	180	138	188	152	595	794	12
bien	191	138	208	152	595	794	12
utilizado'	211	138	247	152	595	794	12
que	250	138	264	152	595	794	12
obtiene	267	138	297	152	595	794	12
valoracio-	300	138	339	152	595	794	12
nes	136	150	149	164	595	794	12
similares.	152	150	189	164	595	794	12
Otro	192	150	211	164	595	794	12
ítem	213	150	231	164	595	794	12
preocupante	234	150	283	164	595	794	12
en	286	150	295	164	595	794	12
la	298	150	305	164	595	794	12
UZar	307	150	328	164	595	794	12
se	331	150	339	164	595	794	12
refiere	136	161	161	175	595	794	12
a:	165	161	172	175	595	794	12
‘en	176	161	187	175	595	794	12
esta	191	161	207	175	595	794	12
escuela/facultad	211	161	274	175	595	794	12
la	278	161	285	175	595	794	12
copia	289	161	310	175	595	794	12
en	314	161	324	175	595	794	12
las	328	161	339	175	595	794	12
pruebas	136	173	167	187	595	794	12
constituye	169	173	210	187	595	794	12
un	212	173	222	187	595	794	12
problema',	225	173	264	187	595	794	12
ya	266	173	275	187	595	794	12
que	277	173	292	187	595	794	12
constituiría	294	173	339	187	595	794	12
un	136	184	146	198	595	794	12
factor	151	184	174	198	595	794	12
desmotivador,	178	184	234	198	595	794	12
y	238	184	243	198	595	794	12
ante	247	184	264	198	595	794	12
la	268	184	275	198	595	794	12
competitividad	280	184	339	198	595	794	12
existente	136	196	171	210	595	794	12
se	174	196	182	210	595	794	12
deberían	186	196	220	210	595	794	12
abordar	224	196	254	210	595	794	12
dos	258	196	272	210	595	794	12
cuestiones:	275	196	319	210	595	794	12
eva-	322	196	339	210	595	794	12
luar	136	207	152	221	595	794	12
si	154	207	160	221	595	794	12
la	162	207	169	221	595	794	12
competitividad	171	207	231	221	595	794	12
es	233	207	241	221	595	794	12
desmesurada	243	207	295	221	595	794	12
y	297	207	301	221	595	794	12
si	303	207	310	221	595	794	12
el	312	207	319	221	595	794	12
con-	321	207	339	221	595	794	12
trol	136	219	150	233	595	794	12
de	152	219	162	233	595	794	12
la	164	219	171	233	595	794	12
limpieza	173	219	206	233	595	794	12
de	208	219	218	233	595	794	12
las	220	219	230	233	595	794	12
pruebas	232	219	263	233	595	794	12
es	266	219	274	233	595	794	12
adecuado.	276	219	315	233	595	794	12
Respecto	147	230	183	244	595	794	12
a	186	230	190	244	595	794	12
la	192	230	199	244	595	794	12
autopercepción	201	230	262	244	595	794	12
social,	265	230	289	244	595	794	12
los	292	230	303	244	595	794	12
alumnos	305	230	339	244	595	794	12
de	136	242	145	256	595	794	12
ambas	149	242	174	256	595	794	12
universidades	177	242	231	256	595	794	12
obtienen	234	242	269	256	595	794	12
puntuaciones	272	242	325	256	595	794	12
al-	329	242	339	256	595	794	12
tas,	136	253	150	267	595	794	12
alrededor	153	253	191	267	595	794	12
de	194	253	203	267	595	794	12
3,	206	253	213	267	595	794	12
en	216	253	226	267	595	794	12
cuatro	229	253	254	267	595	794	12
de	257	253	267	267	595	794	12
los	270	253	281	267	595	794	12
siete	284	253	302	267	595	794	12
ítems	305	253	326	267	595	794	12
de	329	253	339	267	595	794	12
este	136	265	151	279	595	794	12
dominio.	154	265	190	279	595	794	12
Sin	193	265	205	279	595	794	12
embargo,	208	265	245	279	595	794	12
los	248	265	259	279	595	794	12
tres	262	265	276	279	595	794	12
ítems	279	265	301	279	595	794	12
restantes	304	265	339	279	595	794	12
merecen	136	276	170	290	595	794	12
un	174	276	184	290	595	794	12
comentario	188	276	234	290	595	794	12
especial.	238	276	271	290	595	794	12
El	275	276	283	290	595	794	12
ítem	287	276	305	290	595	794	12
‘hay	309	276	324	290	595	794	12
un	328	276	339	290	595	794	12
buen	136	288	156	302	595	794	12
sistema	158	288	188	302	595	794	12
de	190	288	200	302	595	794	12
apoyo	202	288	226	302	595	794	12
para	229	288	246	302	595	794	12
los	249	288	260	302	595	794	12
estudiantes	263	288	307	302	595	794	12
que	309	288	324	302	595	794	12
su-	327	288	339	302	595	794	12
fren	136	299	152	313	595	794	12
estrés'	155	299	180	313	595	794	12
obtiene	183	299	213	313	595	794	12
bajas	216	299	236	313	595	794	12
puntuaciones	239	299	292	313	595	794	12
en	295	299	305	313	595	794	12
muchas	308	299	339	313	595	794	12
escuelas/facultades,	136	311	214	325	595	794	12
además	217	311	247	325	595	794	12
de	250	311	260	325	595	794	12
las	263	311	274	325	595	794	12
aquí	277	311	294	325	595	794	12
estudiadas	298	311	339	325	595	794	12
(UZar	136	322	160	336	595	794	12
y	163	322	167	336	595	794	12
UCh)	170	322	191	336	595	794	12
[19].	194	322	212	336	595	794	12
Es	214	322	223	336	595	794	12
curioso,	226	322	257	336	595	794	12
no	260	322	270	336	595	794	12
obstante,	272	322	308	336	595	794	12
porque	311	322	339	336	595	794	12
en	136	334	146	348	595	794	12
el	148	334	155	348	595	794	12
caso	157	334	174	348	595	794	12
de	176	334	186	348	595	794	12
la	188	334	195	348	595	794	12
UZar	197	334	218	348	595	794	12
y	220	334	225	348	595	794	12
de	227	334	236	348	595	794	12
la	238	334	245	348	595	794	12
UCh	247	334	266	348	595	794	12
existe	268	334	291	348	595	794	12
un	293	334	303	348	595	794	12
gabinete	306	334	339	348	595	794	12
psicológico	136	345	180	359	595	794	12
y	183	345	187	359	595	794	12
un	190	345	200	359	595	794	12
departamento	203	345	258	359	595	794	12
de	260	345	270	359	595	794	12
apoyo	272	345	296	359	595	794	12
a	299	345	303	359	595	794	12
los	305	345	317	359	595	794	12
estu-	319	345	339	359	595	794	12
diantes,	136	357	167	371	595	794	12
respectivamente.	173	357	240	371	595	794	12
Resulta	246	357	275	371	595	794	12
decepcionante	282	357	339	371	595	794	12
que	136	368	150	382	595	794	12
habiéndose	154	368	198	382	595	794	12
denunciado	201	368	247	382	595	794	12
[17]	250	368	266	382	595	794	12
no	269	368	279	382	595	794	12
se	282	368	290	382	595	794	12
haya	294	368	312	382	595	794	12
hecho	315	368	339	382	595	794	12
nada	136	380	155	394	595	794	12
al	159	380	165	394	595	794	12
respecto	169	380	202	394	595	794	12
(conocimiento,	206	380	265	394	595	794	12
divulgación,	268	380	316	394	595	794	12
etc.).	320	380	339	394	595	794	12
El	136	391	144	405	595	794	12
ítem	147	391	164	405	595	794	12
‘estoy	167	391	189	405	595	794	12
demasiado	191	391	234	405	595	794	12
cansado	236	391	268	405	595	794	12
para	271	391	288	405	595	794	12
disfrutar	291	391	325	405	595	794	12
los	328	391	339	405	595	794	12
cursos	136	403	161	417	595	794	12
que	163	403	178	417	595	794	12
estoy	180	403	200	417	595	794	12
tomando'	202	403	239	417	595	794	12
aparece	241	403	271	417	595	794	12
con	273	403	288	417	595	794	12
baja	290	403	306	417	595	794	12
puntua-	307	403	339	417	595	794	12
ción	136	414	153	428	595	794	12
en	155	414	165	428	595	794	12
todos	167	414	189	428	595	794	12
los	191	414	202	428	595	794	12
cursos	204	414	230	428	595	794	12
de	232	414	241	428	595	794	12
la	243	414	250	428	595	794	12
UCh;	252	414	273	428	595	794	12
en	275	414	285	428	595	794	12
cambio,	287	414	318	428	595	794	12
en	320	414	330	428	595	794	12
la	332	414	339	428	595	794	12
UZar,	136	426	159	440	595	794	12
tiene	161	426	180	440	595	794	12
un	182	426	192	440	595	794	12
descenso	194	426	230	440	595	794	12
preocupante	232	426	281	440	595	794	12
en	283	426	293	440	595	794	12
el	295	426	301	440	595	794	12
curso	303	426	325	440	595	794	12
del	327	426	339	440	595	794	12
año	136	437	151	451	595	794	12
2011.	153	437	175	451	595	794	12
Este	177	437	194	451	595	794	12
resultado	197	437	233	451	595	794	12
sería	236	437	255	451	595	794	12
fuertemente	258	437	306	451	595	794	12
atacado	308	437	339	451	595	794	12
desde	136	449	159	463	595	794	12
el	161	449	167	463	595	794	12
punto	169	449	193	463	595	794	12
de	195	449	204	463	595	794	12
vista	206	449	224	463	595	794	12
empresarial,	226	449	274	463	595	794	12
ya	276	449	285	463	595	794	12
que	287	449	302	463	595	794	12
es	304	449	312	463	595	794	12
piedra	314	449	339	463	595	794	12
angular	136	460	166	474	595	794	12
en	169	460	179	474	595	794	12
el	182	460	189	474	595	794	12
márketing.	192	460	235	474	595	794	12
Sin	238	460	251	474	595	794	12
embargo,	254	460	291	474	595	794	12
la	295	460	301	474	595	794	12
cantidad	305	460	339	474	595	794	12
de	136	472	145	486	595	794	12
estudiantes	148	472	192	486	595	794	12
que	194	472	208	486	595	794	12
desean	211	472	238	486	595	794	12
y	240	472	244	486	595	794	12
solicitan	246	472	279	486	595	794	12
estudiar	282	472	313	486	595	794	12
medi-	315	472	339	486	595	794	12
cina	136	483	152	497	595	794	12
está	155	483	171	497	595	794	12
por	174	483	188	497	595	794	12
encima	190	483	219	497	595	794	12
de	222	483	231	497	595	794	12
cualquier	234	483	271	497	595	794	12
expectativa	274	483	318	497	595	794	12
y	321	483	326	497	595	794	12
no	329	483	339	497	595	794	12
es	136	495	144	509	595	794	12
necesario	147	495	184	509	595	794	12
atraer	186	495	209	509	595	794	12
a	212	495	216	509	595	794	12
los	219	495	230	509	595	794	12
estudiantes	232	495	277	509	595	794	12
con	279	495	293	509	595	794	12
referencias	296	495	339	509	595	794	12
de	136	506	145	520	595	794	12
este	148	506	164	520	595	794	12
tipo.	167	506	185	520	595	794	12
Por	188	506	201	520	595	794	12
el	205	506	211	520	595	794	12
cansancio	214	506	253	520	595	794	12
invocado	256	506	292	520	595	794	12
y	295	506	299	520	595	794	12
por	302	506	316	520	595	794	12
otras	319	506	339	520	595	794	12
posibles	136	518	168	532	595	794	12
causas,	171	518	199	532	595	794	12
existe	202	518	224	532	595	794	12
un	228	518	238	532	595	794	12
ítem	241	518	259	532	595	794	12
también	262	518	295	532	595	794	12
con	298	518	313	532	595	794	12
pobre	316	518	339	532	595	794	12
puntuación	136	529	181	543	595	794	12
(1,8),	184	529	204	543	595	794	12
‘rara	207	529	224	543	595	794	12
vez	227	529	240	543	595	794	12
me	243	529	255	543	595	794	12
aburro	258	529	285	543	595	794	12
en	288	529	297	543	595	794	12
las	300	529	311	543	595	794	12
clases',	314	529	339	543	595	794	12
que	136	541	150	555	595	794	12
aunque	153	541	182	555	595	794	12
se	185	541	193	555	595	794	12
trata	196	541	214	555	595	794	12
de	217	541	226	555	595	794	12
un	229	541	239	555	595	794	12
ítem	242	541	260	555	595	794	12
que	262	541	277	555	595	794	12
en	279	541	289	555	595	794	12
ninguna	292	541	324	555	595	794	12
ex-	326	541	339	555	595	794	12
ploración	136	552	173	566	595	794	12
ha	176	552	186	566	595	794	12
tenido	189	552	214	566	595	794	12
puntuaciones	217	552	270	566	595	794	12
elevadas,	272	552	308	566	595	794	12
viene	311	552	332	566	595	794	12
a	334	552	339	566	595	794	12
corroborar	136	564	179	578	595	794	12
lo	181	564	189	578	595	794	12
dicho	191	564	213	578	595	794	12
en	216	564	225	578	595	794	12
el	228	564	235	578	595	794	12
anterior.	237	564	270	578	595	794	12
Es	273	564	282	578	595	794	12
muy	284	564	302	578	595	794	12
probable	304	564	339	578	595	794	12
que	136	575	150	589	595	794	12
en	154	575	163	589	595	794	12
la	166	575	173	589	595	794	12
UCh	176	575	195	589	595	794	12
el	198	575	205	589	595	794	12
ambiente	208	575	245	589	595	794	12
social	248	575	270	589	595	794	12
(huelgas,	273	575	308	589	595	794	12
econo-	312	575	339	589	595	794	12
mía,	136	587	153	601	595	794	12
etc.)	156	587	173	601	595	794	12
haya	175	587	193	601	595	794	12
incidido	195	587	227	601	595	794	12
de	230	587	239	601	595	794	12
manera	241	587	271	601	595	794	12
decisiva	273	587	305	601	595	794	12
en	307	587	316	601	595	794	12
algu-	319	587	339	601	595	794	12
nas	136	598	149	613	595	794	12
percepciones	152	598	203	613	595	794	12
de	205	598	215	613	595	794	12
este	217	598	232	613	595	794	12
dominio.	234	598	270	613	595	794	12
En	136	621	147	636	595	794	12
conclusión,	149	621	193	636	595	794	12
los	196	621	207	636	595	794	12
resultados	209	621	249	636	595	794	12
negativos	251	621	288	636	595	794	12
encontrados	290	621	339	636	595	794	12
tras	136	633	151	647	595	794	12
la	154	633	161	647	595	794	12
aplicación	164	633	204	647	595	794	12
de	207	633	217	647	595	794	12
la	220	633	227	647	595	794	12
reforma	230	633	261	647	595	794	12
o	265	633	270	647	595	794	12
Plan	273	633	290	647	595	794	12
de	293	633	303	647	595	794	12
Bolonia,	306	633	339	647	595	794	12
especialmente	136	644	192	659	595	794	12
en	195	644	204	659	595	794	12
el	207	644	213	659	595	794	12
dominio	216	644	249	659	595	794	12
de	252	644	261	659	595	794	12
la	264	644	271	659	595	794	12
percepción	274	644	317	659	595	794	12
de	320	644	329	659	595	794	12
la	332	644	339	659	595	794	12
enseñanza,	136	656	179	670	595	794	12
conciernen	181	656	225	670	595	794	12
sólo	227	656	243	670	595	794	12
a	245	656	250	670	595	794	12
la	252	656	259	670	595	794	12
Facultad	261	656	294	670	595	794	12
de	296	656	306	670	595	794	12
Medici-	308	656	339	670	595	794	12
na	136	667	146	682	595	794	12
de	149	667	158	682	595	794	12
la	161	667	168	682	595	794	12
UZar.	171	667	194	682	595	794	12
Estos	197	667	218	682	595	794	12
resultados	221	667	261	682	595	794	12
en	264	667	274	682	595	794	12
absoluto	277	667	311	682	595	794	12
ponen	314	667	339	682	595	794	12
en	136	679	146	693	595	794	12
juicio	149	679	171	693	595	794	12
los	175	679	186	693	595	794	12
principios	189	679	229	693	595	794	12
generadores	233	679	280	693	595	794	12
de	284	679	293	693	595	794	12
la	297	679	304	693	595	794	12
reforma	307	679	339	693	595	794	12
del	136	690	148	705	595	794	12
Plan	150	690	167	705	595	794	12
de	169	690	178	705	595	794	12
Bolonia	180	690	211	705	595	794	12
y	213	690	217	705	595	794	12
al	219	690	226	705	595	794	12
replicar	228	690	258	705	595	794	12
este	260	690	275	705	595	794	12
estudio	277	690	306	705	595	794	12
en	308	690	317	705	595	794	12
cual-	319	690	339	705	595	794	12
quier	136	702	157	716	595	794	12
otra	159	702	175	716	595	794	12
facultad	178	702	210	716	595	794	12
los	212	702	223	716	595	794	12
resultados	226	702	266	716	595	794	12
podrían	269	702	300	716	595	794	12
ser	303	702	315	716	595	794	12
total-	317	702	339	716	595	794	12
mente	136	713	161	728	595	794	12
distintos	163	713	197	728	595	794	12
y	199	713	203	728	595	794	12
estimuladores.	205	713	262	728	595	794	12
Aparentemente,	264	713	327	728	595	794	12
en	329	713	339	728	595	794	12
178	40	756	51	766	595	794	12
la	350	104	357	118	595	794	12
UZar	359	104	380	118	595	794	12
no	382	104	392	118	595	794	12
se	394	104	402	118	595	794	12
estaría	404	104	430	118	595	794	12
aplicando	432	104	470	118	595	794	12
el	472	104	479	118	595	794	12
Plan	481	104	498	118	595	794	12
de	500	104	509	118	595	794	12
Bolonia	511	104	541	118	595	794	12
de	543	104	553	118	595	794	12
la	350	115	357	130	595	794	12
manera	359	115	389	130	595	794	12
más	391	115	407	130	595	794	12
adecuada,	409	115	448	130	595	794	12
de	450	115	460	130	595	794	12
modo	462	115	485	130	595	794	12
que	487	115	502	130	595	794	12
las	504	115	514	130	595	794	12
autorida-	516	115	553	130	595	794	12
des	350	127	363	141	595	794	12
y	366	127	370	141	595	794	12
profesores	373	127	413	141	595	794	12
deberían	416	127	450	141	595	794	12
poner	453	127	476	141	595	794	12
atención	479	127	512	141	595	794	12
a	515	127	519	141	595	794	12
las	522	127	532	141	595	794	12
defi-	535	127	553	141	595	794	12
ciencias	350	138	381	153	595	794	12
observadas	385	138	428	153	595	794	12
y	432	138	436	153	595	794	12
aplicar	439	138	466	153	595	794	12
de	469	138	479	153	595	794	12
forma	482	138	506	153	595	794	12
urgente	509	138	539	153	595	794	12
las	542	138	553	153	595	794	12
medidas	350	150	383	164	595	794	12
que	385	150	400	164	595	794	12
correspondan	402	150	456	164	595	794	12
para	458	150	476	164	595	794	12
corregirlas.	478	150	522	164	595	794	12
Bibliografía	350	181	391	194	595	794	12
1.	350	196	356	207	595	794	12
2.	350	230	356	241	595	794	12
3.	350	256	356	267	595	794	12
4.	350	273	356	284	595	794	12
5.	350	298	356	309	595	794	12
6.	350	324	356	335	595	794	12
7.	350	375	356	386	595	794	12
8.	350	392	356	403	595	794	12
9.	350	426	356	437	595	794	12
10.	350	451	359	462	595	794	12
11.	350	485	359	496	595	794	12
12.	350	511	359	522	595	794	12
13.	350	536	359	547	595	794	12
14.	350	587	359	598	595	794	12
15.	350	613	359	624	595	794	12
16.	350	647	359	658	595	794	12
17.	350	689	359	700	595	794	12
The	364	196	376	207	595	794	12
Executive	378	196	408	207	595	794	12
Council	410	196	435	207	595	794	12
WFME.	436	196	461	207	595	794	12
International	463	196	504	207	595	794	12
standards	506	196	536	207	595	794	12
in	538	196	544	207	595	794	12
medical	364	205	389	216	595	794	12
education:	391	205	423	216	595	794	12
assessment	425	205	460	216	595	794	12
and	462	205	474	216	595	794	12
accreditation	475	205	516	216	595	794	12
of	518	205	524	216	595	794	12
medical	526	205	551	216	595	794	12
schools'	364	213	389	224	595	794	12
educational	391	213	427	224	595	794	12
programmes.	429	213	471	224	595	794	12
A	472	213	478	224	595	794	12
WFME	480	213	502	224	595	794	12
position	504	213	530	224	595	794	12
paper.	532	213	551	224	595	794	12
Med	364	222	379	233	595	794	12
Educ	381	222	396	233	595	794	12
1998;	398	222	415	233	595	794	12
32:	417	222	426	233	595	794	12
549-58.	428	222	451	233	595	794	12
Genn	364	230	381	241	595	794	12
JM.	382	230	393	241	595	794	12
Curriculum,	394	230	431	241	595	794	12
environment,	432	230	472	241	595	794	12
climate	473	230	494	241	595	794	12
quality	496	230	516	241	595	794	12
and	517	230	528	241	595	794	12
change	530	230	551	241	595	794	12
in	364	239	370	250	595	794	12
medical	372	239	397	250	595	794	12
education	399	239	430	250	595	794	12
–a	431	239	439	250	595	794	12
unifying	441	239	467	250	595	794	12
perspective.	469	239	507	250	595	794	12
Med	508	239	523	250	595	794	12
Teach	525	239	543	250	595	794	12
2001;	364	247	381	258	595	794	12
23:	383	247	392	258	595	794	12
445-54.	394	247	417	258	595	794	12
Roff	364	256	377	267	595	794	12
S,	379	256	385	267	595	794	12
McAleer	386	256	414	267	595	794	12
S.	416	256	421	267	595	794	12
What	423	256	441	267	595	794	12
is	442	256	447	267	595	794	12
educational	449	256	485	267	595	794	12
climate?	487	256	513	267	595	794	12
Med	515	256	529	267	595	794	12
Teach	531	256	550	267	595	794	12
2001;	364	264	381	275	595	794	12
23:	383	264	392	275	595	794	12
333-4.	394	264	413	275	595	794	12
Hammonds	364	273	401	284	595	794	12
SM,	402	273	415	284	595	794	12
O'Rourke	416	273	446	284	595	794	12
M,	447	273	456	284	595	794	12
Kelly	458	273	473	284	595	794	12
M,	475	273	483	284	595	794	12
Bennett	485	273	509	284	595	794	12
D,	511	273	518	284	595	794	12
O'Flynn	519	273	544	284	595	794	12
S.	546	273	551	284	595	794	12
A	364	281	370	292	595	794	12
psychometric	371	281	414	292	595	794	12
appraisal	416	281	444	292	595	794	12
of	445	281	452	292	595	794	12
the	453	281	463	292	595	794	12
DREEM.	465	281	493	292	595	794	12
BMC	495	281	511	292	595	794	12
Med	513	281	527	292	595	794	12
Educ	529	281	545	292	595	794	12
2012;	364	290	381	301	595	794	12
12:	383	290	392	301	595	794	12
doi:10.1186/1472-6920-12-2.	394	290	484	301	595	794	12
Genn	364	298	381	309	595	794	12
JM,	383	298	394	309	595	794	12
Harden	396	298	419	309	595	794	12
RM.	421	298	434	309	595	794	12
What	435	298	453	309	595	794	12
is	454	298	459	309	595	794	12
medical	461	298	485	309	595	794	12
education	487	298	517	309	595	794	12
here	519	298	532	309	595	794	12
really	534	298	551	309	595	794	12
like?	364	307	378	318	595	794	12
Suggestions	380	307	417	318	595	794	12
for	419	307	428	318	595	794	12
action	430	307	449	318	595	794	12
research	451	307	477	318	595	794	12
studies	479	307	501	318	595	794	12
of	503	307	509	318	595	794	12
climates	511	307	536	318	595	794	12
of	538	307	544	318	595	794	12
medical	364	315	388	326	595	794	12
education	390	315	421	326	595	794	12
environments.	422	315	466	326	595	794	12
Med	468	315	482	326	595	794	12
Teach	484	315	502	326	595	794	12
1986;	504	315	520	326	595	794	12
8:	522	315	527	326	595	794	12
111-24.	529	315	552	326	595	794	12
Genn	364	324	382	335	595	794	12
JM.	383	324	395	335	595	794	12
Curriculum,	396	324	435	335	595	794	12
environment,	437	324	479	335	595	794	12
climate,	481	324	505	335	595	794	12
quality	507	324	528	335	595	794	12
and	530	324	542	335	595	794	12
change	364	332	386	343	595	794	12
in	388	332	394	343	595	794	12
medical	395	332	420	343	595	794	12
education:	421	332	453	343	595	794	12
a	455	332	458	343	595	794	12
unifying	460	332	485	343	595	794	12
perspective.	487	332	524	343	595	794	12
In	525	332	532	343	595	794	12
Genn	534	332	551	343	595	794	12
JM,	364	341	375	352	595	794	12
ed.	377	341	386	352	595	794	12
Curriculum,	387	341	425	352	595	794	12
environment,	427	341	468	352	595	794	12
climate,	470	341	494	352	595	794	12
quality	495	341	516	352	595	794	12
and	518	341	529	352	595	794	12
change	531	341	553	352	595	794	12
in	364	349	370	360	595	794	12
medical	372	349	396	360	595	794	12
education:	397	349	428	360	595	794	12
a	430	349	433	360	595	794	12
unifying	435	349	460	360	595	794	12
perspective.	461	349	497	360	595	794	12
AMEE	499	349	519	360	595	794	12
Education	521	349	551	360	595	794	12
Guide	364	358	383	369	595	794	12
No.	385	358	396	369	595	794	12
23.	398	358	407	369	595	794	12
Dundee:	408	358	434	369	595	794	12
Association	436	358	472	369	595	794	12
for	474	358	482	369	595	794	12
Medical	484	358	509	369	595	794	12
Education	511	358	542	369	595	794	12
in	543	358	549	369	595	794	12
Europe;	364	366	388	377	595	794	12
2001.	390	366	407	377	595	794	12
p.	409	366	414	377	595	794	12
7-28.	416	366	432	377	595	794	12
Plucker	364	375	387	386	595	794	12
JA.	388	375	398	386	595	794	12
The	399	375	411	386	595	794	12
relationship	412	375	448	386	595	794	12
between	449	375	475	386	595	794	12
school	476	375	496	386	595	794	12
climate	497	375	519	386	595	794	12
conditions	521	375	552	386	595	794	12
and	364	383	376	394	595	794	12
student	377	383	400	394	595	794	12
aspirations.	402	383	436	394	595	794	12
J	438	383	440	394	595	794	12
Educ	442	383	457	394	595	794	12
Res	459	383	470	394	595	794	12
1998;	471	383	487	394	595	794	12
91:	489	383	498	394	595	794	12
240-6.	500	383	518	394	595	794	12
Pimparyon	364	392	399	403	595	794	12
P,	401	392	406	403	595	794	12
Roff	407	392	420	403	595	794	12
S,	422	392	428	403	595	794	12
McAleer	430	392	457	403	595	794	12
S,	459	392	464	403	595	794	12
Poonchai	466	392	495	403	595	794	12
B,	497	392	503	403	595	794	12
Pemba	505	392	526	403	595	794	12
S.	528	392	534	403	595	794	12
Educational	364	400	401	411	595	794	12
environment,	402	400	444	411	595	794	12
student	445	400	468	411	595	794	12
approaches	470	400	505	411	595	794	12
to	506	400	513	411	595	794	12
learning	514	400	539	411	595	794	12
and	541	400	553	411	595	794	12
academic	364	409	394	420	595	794	12
achievement	395	409	435	420	595	794	12
in	437	409	443	420	595	794	12
a	445	409	448	420	595	794	12
Thai	450	409	464	420	595	794	12
nursing	466	409	489	420	595	794	12
school.	491	409	513	420	595	794	12
Med	515	409	529	420	595	794	12
Teach	531	409	550	420	595	794	12
2000;	364	417	381	428	595	794	12
22:	383	417	392	428	595	794	12
359-64.	394	417	417	428	595	794	12
Lizzio	364	426	382	437	595	794	12
A,	383	426	390	437	595	794	12
Wilson	391	426	412	437	595	794	12
K,	413	426	420	437	595	794	12
Simons	421	426	443	437	595	794	12
R.	444	426	450	437	595	794	12
University	452	426	481	437	595	794	12
students'	482	426	508	437	595	794	12
perceptions	509	426	543	437	595	794	12
of	544	426	550	437	595	794	12
the	364	434	374	445	595	794	12
learning	375	434	400	445	595	794	12
environment	401	434	440	445	595	794	12
and	441	434	452	445	595	794	12
academic	454	434	482	445	595	794	12
outcomes:	483	434	514	445	595	794	12
implications	515	434	552	445	595	794	12
for	364	443	373	454	595	794	12
theory	375	443	396	454	595	794	12
and	397	443	409	454	595	794	12
practice.	411	443	437	454	595	794	12
Stud	439	443	454	454	595	794	12
Higher	455	443	477	454	595	794	12
Educ	479	443	495	454	595	794	12
2002;	496	443	513	454	595	794	12
27:	515	443	524	454	595	794	12
27-52.	526	443	546	454	595	794	12
Mayya	364	451	385	462	595	794	12
SS,	387	451	396	462	595	794	12
Roff	398	451	411	462	595	794	12
S.	413	451	418	462	595	794	12
Students'	420	451	449	462	595	794	12
perceptions	451	451	488	462	595	794	12
of	489	451	496	462	595	794	12
the	497	451	507	462	595	794	12
educational	509	451	545	462	595	794	12
environment:	364	460	406	471	595	794	12
a	407	460	411	471	595	794	12
comparison	412	460	449	471	595	794	12
of	450	460	456	471	595	794	12
academic	458	460	487	471	595	794	12
achievers	489	460	517	471	595	794	12
and	519	460	530	471	595	794	12
under-	532	460	553	471	595	794	12
achievers	364	468	393	479	595	794	12
at	395	468	401	479	595	794	12
Kasturba	403	468	431	479	595	794	12
Medical	433	468	458	479	595	794	12
College,	460	468	485	479	595	794	12
India.	487	468	505	479	595	794	12
Educ	507	468	522	479	595	794	12
Health	524	468	545	479	595	794	12
2004;	364	477	381	488	595	794	12
17:	383	477	392	488	595	794	12
280-91.	394	477	417	488	595	794	12
Hutchins	364	485	392	496	595	794	12
EB.	393	485	404	496	595	794	12
The	405	485	417	496	595	794	12
1960	418	485	433	496	595	794	12
medical	434	485	458	496	595	794	12
school	460	485	479	496	595	794	12
graduate:	481	485	508	496	595	794	12
his	510	485	519	496	595	794	12
perception	520	485	553	496	595	794	12
of	364	494	370	505	595	794	12
his	372	494	381	505	595	794	12
faculty,	383	494	406	505	595	794	12
peers	407	494	424	505	595	794	12
and	426	494	437	505	595	794	12
environment.	439	494	481	505	595	794	12
J	483	494	486	505	595	794	12
Med	487	494	502	505	595	794	12
Educ	504	494	519	505	595	794	12
1961;	521	494	538	505	595	794	12
36:	540	494	549	505	595	794	12
322-9.	364	502	384	513	595	794	12
Pace	364	511	379	522	595	794	12
CR,	380	511	392	522	595	794	12
Stern	394	511	411	522	595	794	12
GG.	413	511	426	522	595	794	12
An	427	511	437	522	595	794	12
approach	439	511	468	522	595	794	12
to	470	511	476	522	595	794	12
the	478	511	488	522	595	794	12
measurement	489	511	532	522	595	794	12
of	364	519	370	530	595	794	12
psychological	372	519	415	530	595	794	12
characteristics	416	519	462	530	595	794	12
of	463	519	470	530	595	794	12
college	471	519	493	530	595	794	12
environments.	495	519	540	530	595	794	12
J	364	528	367	539	595	794	12
Educ	368	528	384	539	595	794	12
Psychol	386	528	410	539	595	794	12
1958;	412	528	428	539	595	794	12
49:	430	528	439	539	595	794	12
269-77.	441	528	464	539	595	794	12
Riquelme	364	536	393	547	595	794	12
A,	394	536	402	547	595	794	12
Fuentes	403	536	426	547	595	794	12
G,	428	536	435	547	595	794	12
Jeria	436	536	450	547	595	794	12
A,	451	536	459	547	595	794	12
Méndez	460	536	485	547	595	794	12
I,	486	536	490	547	595	794	12
Aranís	492	536	512	547	595	794	12
C,	513	536	520	547	595	794	12
Larios	521	536	540	547	595	794	12
G,	542	536	549	547	595	794	12
et	364	545	370	556	595	794	12
al.	372	545	379	556	595	794	12
Ambiente	381	545	412	556	595	794	12
educacional	414	545	451	556	595	794	12
y	453	545	456	556	595	794	12
calidad	458	545	480	556	595	794	12
de	482	545	489	556	595	794	12
la	491	545	497	556	595	794	12
docencia	498	545	526	556	595	794	12
en	528	545	536	556	595	794	12
la	537	545	543	556	595	794	12
escuela	364	553	387	564	595	794	12
de	389	553	396	564	595	794	12
medicina.	398	553	429	564	595	794	12
ARS	430	553	444	564	595	794	12
Med	446	553	461	564	595	794	12
(Santiago)	462	553	494	564	595	794	12
2007.	496	553	513	564	595	794	12
URL:	515	553	531	564	595	794	12
http://	533	553	553	564	595	794	12
bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=	364	562	553	573	595	794	12
iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&lang=p&nextAction	364	570	549	581	595	794	12
=lnk&exprSearch=511364&indexSearch=ID.	364	579	504	590	595	794	12
Proceso	364	587	389	598	595	794	12
de	391	587	398	598	595	794	12
Bolonia:	400	587	426	598	595	794	12
definición	428	587	459	598	595	794	12
y	461	587	464	598	595	794	12
características.	466	587	513	598	595	794	12
URL:	514	587	531	598	595	794	12
http://	532	587	553	598	595	794	12
urbanres.	364	596	394	607	595	794	12
blogspot.com.es/2009/03/proceso-de-bolonia-	396	596	541	607	595	794	12
definicion-y.html.	364	604	420	615	595	794	12
Roff	364	613	377	624	595	794	12
S,	379	613	385	624	595	794	12
McAleer	386	613	414	624	595	794	12
S,	416	613	421	624	595	794	12
Harden	423	613	447	624	595	794	12
RM,	448	613	462	624	595	794	12
Al-Qahtani	464	613	499	624	595	794	12
M,	501	613	510	624	595	794	12
Uddin	511	613	531	624	595	794	12
AA,	533	613	546	624	595	794	12
Deza	364	621	379	632	595	794	12
H,	381	621	388	632	595	794	12
et	389	621	395	632	595	794	12
al.	396	621	403	632	595	794	12
Development	404	621	444	632	595	794	12
and	446	621	457	632	595	794	12
validation	458	621	487	632	595	794	12
of	488	621	494	632	595	794	12
the	496	621	505	632	595	794	12
Dundee	506	621	530	632	595	794	12
Ready	531	621	550	632	595	794	12
Education	364	630	395	641	595	794	12
Environment	396	630	436	641	595	794	12
Measure	437	630	464	641	595	794	12
(DREEM).	465	630	497	641	595	794	12
Med	498	630	512	641	595	794	12
Teach	514	630	532	641	595	794	12
1997;	533	630	549	641	595	794	12
19:	364	638	373	649	595	794	12
295-9.	375	638	395	649	595	794	12
Díaz-Véliz	364	647	397	658	595	794	12
G,	398	647	406	658	595	794	12
Mora	407	647	425	658	595	794	12
S,	426	647	432	658	595	794	12
Bianchi	434	647	458	658	595	794	12
R,	459	647	466	658	595	794	12
Gargiulo	468	647	495	658	595	794	12
PA,	497	647	508	658	595	794	12
Terán	510	647	528	658	595	794	12
C,	530	647	537	658	595	794	12
Gorena	364	655	388	666	595	794	12
D,	389	655	397	666	595	794	12
et	398	655	404	666	595	794	12
al.	406	655	413	666	595	794	12
Percepción	415	655	450	666	595	794	12
de	451	655	459	666	595	794	12
los	461	655	469	666	595	794	12
estudiantes	471	655	507	666	595	794	12
de	508	655	516	666	595	794	12
medicina	517	655	546	666	595	794	12
del	364	664	374	675	595	794	12
ambiente	375	664	404	675	595	794	12
educativo	406	664	437	675	595	794	12
en	438	664	446	675	595	794	12
una	448	664	459	675	595	794	12
facultad	461	664	486	675	595	794	12
con	488	664	499	675	595	794	12
currículo	501	664	530	675	595	794	12
tradicional	364	672	398	683	595	794	12
(UCH-Chile)	400	672	441	683	595	794	12
y	443	672	446	683	595	794	12
otra	448	672	460	683	595	794	12
con	462	672	474	683	595	794	12
currículo	475	672	504	683	595	794	12
basado	506	672	528	683	595	794	12
en	530	672	537	683	595	794	12
problemas	364	681	397	692	595	794	12
(UNC-Argentina).	399	681	456	692	595	794	12
Educ	458	681	474	692	595	794	12
Med	475	681	490	692	595	794	12
2011;	492	681	508	692	595	794	12
14:	510	681	519	692	595	794	12
27-34.	521	681	541	692	595	794	12
Escanero	364	689	393	700	595	794	12
JF,	395	689	402	700	595	794	12
Mora	404	689	421	700	595	794	12
S,	423	689	428	700	595	794	12
Arce	430	689	445	700	595	794	12
J,	447	689	451	700	595	794	12
Bianchi	452	689	476	700	595	794	12
R,	478	689	485	700	595	794	12
Díaz-Véliz	486	689	519	700	595	794	12
G,	520	689	528	700	595	794	12
Gargiulo	364	698	392	709	595	794	12
PA,	394	698	405	709	595	794	12
et	406	698	412	709	595	794	12
al.	414	698	421	709	595	794	12
Estilos	423	698	443	709	595	794	12
de	445	698	453	709	595	794	12
aprendizaje	454	698	491	709	595	794	12
y	492	698	496	709	595	794	12
currículum:	497	698	534	709	595	794	12
propuestas	364	706	398	717	595	794	12
de	400	706	408	717	595	794	12
mejora.	409	706	433	717	595	794	12
Zaragoza:	435	706	466	717	595	794	12
Prensas	468	706	492	717	595	794	12
Universitarias	493	706	537	717	595	794	12
de	364	715	372	726	595	794	12
Zaragoza;	373	715	404	726	595	794	12
2009.	406	715	423	726	595	794	12
www.fundacioneducacionmedica.org	339	756	461	766	595	794	12
FEM	469	756	483	766	595	794	12
2013;	484	756	503	766	595	794	12
16	505	756	512	766	595	794	12
(3):	514	756	526	766	595	794	12
167-179	528	756	553	766	595	794	12
Análisis	314	36	339	45	595	794	13
del	340	36	350	45	595	794	13
ambiente	352	36	384	45	595	794	13
educacional	385	36	424	45	595	794	13
tras	426	36	439	45	595	794	13
la	440	36	446	45	595	794	13
implantación	448	36	491	45	595	794	13
del	493	36	503	45	595	794	13
Plan	505	36	519	45	595	794	13
de	521	36	529	45	595	794	13
Bolonia	531	36	556	45	595	794	13
18.	43	106	52	118	595	794	13
Díaz-Veliz	57	106	88	118	595	794	13
G,	89	106	96	118	595	794	13
Escanero	98	106	125	118	595	794	13
JF,	127	106	134	118	595	794	13
Mora	135	106	152	118	595	794	13
S.	153	106	159	118	595	794	13
Estilos,	160	106	182	118	595	794	13
enfoques	183	106	210	118	595	794	13
y	212	106	215	118	595	794	13
contexto	217	106	243	118	595	794	13
de	57	115	64	126	595	794	13
aprendizaje.	66	115	104	126	595	794	13
Escuela	105	115	129	126	595	794	13
de	131	115	138	126	595	794	13
Medicina	140	115	170	126	595	794	13
de	171	115	179	126	595	794	13
la	180	115	186	126	595	794	13
Universidad	188	115	225	126	595	794	13
de	227	115	235	126	595	794	13
Chile.	57	123	75	135	595	794	13
Zaragoza:	77	123	108	135	595	794	13
Prensas	109	123	133	135	595	794	13
Universitarias	135	123	179	135	595	794	13
de	181	123	188	135	595	794	13
Zaragoza;	190	123	220	135	595	794	13
2011.	222	123	239	135	595	794	13
19.	43	132	52	143	595	794	13
Whittle	57	132	81	143	595	794	13
S,	82	132	88	143	595	794	13
Whelan	90	132	115	143	595	794	13
B,	116	132	123	143	595	794	13
Murdoch-Eaton	124	132	175	143	595	794	13
DG.	177	132	190	143	595	794	13
DREEM	191	132	217	143	595	794	13
and	219	132	231	143	595	794	13
beyond;	57	140	82	152	595	794	13
studies	83	140	105	152	595	794	13
of	107	140	113	152	595	794	13
the	115	140	125	152	595	794	13
educational	127	140	163	152	595	794	13
environment	165	140	205	152	595	794	13
as	207	140	213	152	595	794	13
a	215	140	218	152	595	794	13
means	220	140	241	152	595	794	13
for	57	149	66	160	595	794	13
its	67	149	75	160	595	794	13
enhancement.	77	149	121	160	595	794	13
Educ	123	149	138	160	595	794	13
Health	140	149	161	160	595	794	13
(Abingdon)	163	149	199	160	595	794	13
2007;	201	149	218	160	595	794	13
20:	219	149	229	160	595	794	13
7.	230	149	236	160	595	794	13
20.	43	157	52	169	595	794	13
Roff	57	157	70	169	595	794	13
S,	71	157	77	169	595	794	13
McAleer	79	157	106	169	595	794	13
S,	108	157	114	169	595	794	13
Ifere	115	157	130	169	595	794	13
OS,	132	157	143	169	595	794	13
Bhattacharya	145	157	186	169	595	794	13
S.	188	157	194	169	595	794	13
A	195	157	201	169	595	794	13
global	202	157	221	169	595	794	13
diagnostic	57	166	89	177	595	794	13
tool	91	166	103	177	595	794	13
for	105	166	114	177	595	794	13
measuring	116	166	149	177	595	794	13
educational	150	166	187	177	595	794	13
environment:	188	166	231	177	595	794	13
comparing	57	174	90	186	595	794	13
Nigeria	92	174	115	186	595	794	13
and	117	174	129	186	595	794	13
Nepal.	130	174	151	186	595	794	13
Med	153	174	167	186	595	794	13
Teach	169	174	188	186	595	794	13
2001;	189	174	206	186	595	794	13
23:	208	174	217	186	595	794	13
378-82.	219	174	242	186	595	794	13
21.	43	183	52	194	595	794	13
Bassaw	57	183	79	194	595	794	13
B,	81	183	87	194	595	794	13
Roff	89	183	102	194	595	794	13
S,	104	183	109	194	595	794	13
McAleer	111	183	139	194	595	794	13
S,	140	183	146	194	595	794	13
Roopnarinesingh	148	183	201	194	595	794	13
S,	203	183	209	194	595	794	13
De	211	183	220	194	595	794	13
Lisle	221	183	236	194	595	794	13
J,	238	183	242	194	595	794	13
Teelucksingh	57	191	96	203	595	794	13
S,	98	191	103	203	595	794	13
et	105	191	111	203	595	794	13
al.	112	191	119	203	595	794	13
Students'	120	191	148	203	595	794	13
perspectives	149	191	186	203	595	794	13
on	188	191	196	203	595	794	13
the	197	191	207	203	595	794	13
educational	209	191	243	203	595	794	13
environment,	57	200	99	211	595	794	13
Faculty	101	200	123	211	595	794	13
of	125	200	131	211	595	794	13
Medical	133	200	158	211	595	794	13
Sciences,	160	200	189	211	595	794	13
Trinidad.	190	200	219	211	595	794	13
Med	221	200	236	211	595	794	13
Teach	57	208	75	220	595	794	13
2003;	77	208	94	220	595	794	13
25:	96	208	105	220	595	794	13
522-6.	107	208	126	220	595	794	13
22.	43	217	52	228	595	794	13
Al-Hazimi	57	217	90	228	595	794	13
A,	91	217	99	228	595	794	13
Zaini	101	217	117	228	595	794	13
R,	119	217	125	228	595	794	13
Al-Hyiani	127	217	158	228	595	794	13
A,	160	217	167	228	595	794	13
Hassan	169	217	192	228	595	794	13
N,	193	217	201	228	595	794	13
Gunaid	203	217	226	228	595	794	13
A,	228	217	235	228	595	794	13
Ponnamperuma	57	225	107	237	595	794	13
G,	109	225	116	237	595	794	13
et	118	225	124	237	595	794	13
al.	126	225	133	237	595	794	13
Educational	134	225	172	237	595	794	13
environment	173	225	214	237	595	794	13
in	215	225	222	237	595	794	13
traditional	57	234	90	245	595	794	13
and	91	234	103	245	595	794	13
innovative	105	234	137	245	595	794	13
medical	139	234	164	245	595	794	13
schools:	165	234	191	245	595	794	13
a	192	234	196	245	595	794	13
study	198	234	214	245	595	794	13
in	216	234	222	245	595	794	13
four	224	234	237	245	595	794	13
undergraduate	57	242	100	254	595	794	13
medical	101	242	124	254	595	794	13
schools.	126	242	149	254	595	794	13
Educ	151	242	166	254	595	794	13
Health	167	242	187	254	595	794	13
2004;	188	242	204	254	595	794	13
17:	206	242	214	254	595	794	13
192-203.	216	242	241	254	595	794	13
23.	43	251	52	262	595	794	13
Till	57	251	66	262	595	794	13
H.	68	251	75	262	595	794	13
Identifying	76	251	109	262	595	794	13
the	110	251	119	262	595	794	13
perceived	121	251	149	262	595	794	13
weaknesses	150	251	184	262	595	794	13
of	185	251	191	262	595	794	13
a	193	251	196	262	595	794	13
new	197	251	210	262	595	794	13
curriculum	211	251	245	262	595	794	13
by	57	259	64	271	595	794	13
means	66	259	86	271	595	794	13
of	88	259	94	271	595	794	13
the	96	259	106	271	595	794	13
Dundee	108	259	132	271	595	794	13
Ready	134	259	153	271	595	794	13
Education	155	259	187	271	595	794	13
Environment	188	259	230	271	595	794	13
Measure	57	268	84	279	595	794	13
(DREEM)	86	268	116	279	595	794	13
Inventory.	118	268	150	279	595	794	13
Med	152	268	166	279	595	794	13
Teach	168	268	187	279	595	794	13
2004;	189	268	205	279	595	794	13
26:	207	268	216	279	595	794	13
39-45.	218	268	238	279	595	794	13
24.	43	276	52	288	595	794	13
Jiffry	57	276	72	288	595	794	13
MTM,	74	276	94	288	595	794	13
McAleer	96	276	124	288	595	794	13
S,	125	276	131	288	595	794	13
Fernando	133	276	163	288	595	794	13
S,	164	276	170	288	595	794	13
Marasinghe	172	276	209	288	595	794	13
RB.	211	276	221	288	595	794	13
Using	223	276	241	288	595	794	13
the	57	285	67	296	595	794	13
DREEM	68	285	94	296	595	794	13
questionnaire	96	285	139	296	595	794	13
to	141	285	147	296	595	794	13
gather	149	285	169	296	595	794	13
baseline	171	285	196	296	595	794	13
information	198	285	235	296	595	794	13
on	57	293	65	305	595	794	13
an	66	293	74	305	595	794	13
evolving	75	293	101	305	595	794	13
medical	103	293	127	305	595	794	13
school	129	293	149	305	595	794	13
in	150	293	156	305	595	794	13
Sri	158	293	167	305	595	794	13
Lanka.	168	293	189	305	595	794	13
Med	191	293	205	305	595	794	13
Teach	207	293	225	305	595	794	13
2005;	227	293	243	305	595	794	13
27:	57	302	66	313	595	794	13
348-52.	68	302	91	313	595	794	13
25.	43	310	52	322	595	794	13
Brown	57	310	78	322	595	794	13
T,	79	310	85	322	595	794	13
Williams	87	310	115	322	595	794	13
B,	117	310	123	322	595	794	13
Lynch	125	310	144	322	595	794	13
M.	146	310	154	322	595	794	13
The	156	310	168	322	595	794	13
Australian	170	310	202	322	595	794	13
DREEM:	204	310	232	322	595	794	13
evaluating	57	319	89	330	595	794	13
student	91	319	114	330	595	794	13
perceptions	116	319	153	330	595	794	13
of	154	319	161	330	595	794	13
academic	162	319	192	330	595	794	13
learning	194	319	219	330	595	794	13
environments	57	327	100	339	595	794	13
within	102	327	122	339	595	794	13
eight	124	327	139	339	595	794	13
health	141	327	161	339	595	794	13
science	162	327	185	339	595	794	13
courses.	187	327	212	339	595	794	13
Int	214	327	223	339	595	794	13
J	225	327	227	339	595	794	13
Med	57	336	71	347	595	794	13
Educ	73	336	89	347	595	794	13
2011;	90	336	107	347	595	794	13
2:	109	336	114	347	595	794	13
94-101.	116	336	140	347	595	794	13
26.	43	344	52	355	595	794	13
Makhdoom	57	344	93	355	595	794	13
NM.	95	344	110	355	595	794	13
Assessment	111	344	148	355	595	794	13
of	150	344	156	355	595	794	13
the	158	344	168	355	595	794	13
quality	170	344	191	355	595	794	13
of	193	344	199	355	595	794	13
educational	201	344	237	355	595	794	13
climate	57	353	80	364	595	794	13
during	81	353	102	364	595	794	13
undergraduate	104	353	150	364	595	794	13
clinical	151	353	174	364	595	794	13
teaching	176	353	202	364	595	794	13
years	204	353	220	364	595	794	13
in	222	353	228	364	595	794	13
the	230	353	240	364	595	794	13
College	57	361	80	372	595	794	13
of	82	361	88	372	595	794	13
Medicine,	90	361	121	372	595	794	13
Taibah	123	361	144	372	595	794	13
University.	146	361	179	372	595	794	13
Journal	181	361	204	372	595	794	13
of	206	361	212	372	595	794	13
Taibah	214	361	235	372	595	794	13
Medical	91	370	116	381	595	794	13
Science	118	370	141	381	595	794	13
2009;	143	370	160	381	595	794	13
4:	162	370	167	381	595	794	13
42-52.	169	370	189	381	595	794	13
27.	43	378	52	389	595	794	13
Aghamolaei	57	378	94	389	595	794	13
T,	96	378	102	389	595	794	13
Fazel	104	378	120	389	595	794	13
I.	122	378	126	389	595	794	13
Medical	128	378	153	389	595	794	13
students'	155	378	183	389	595	794	13
perceptions	184	378	221	389	595	794	13
of	223	378	229	389	595	794	13
the	57	387	67	398	595	794	13
educational	68	387	105	398	595	794	13
environment	107	387	147	398	595	794	13
at	149	387	155	398	595	794	13
an	156	387	164	398	595	794	13
Iranian	166	387	188	398	595	794	13
Medical	190	387	215	398	595	794	13
Sciences	217	387	244	398	595	794	13
University.	57	395	90	406	595	794	13
BMC	92	395	109	406	595	794	13
Med	110	395	125	406	595	794	13
Educ	127	395	142	406	595	794	13
2010;	144	395	161	406	595	794	13
10:	163	395	172	406	595	794	13
doi:10.1186/1472-	174	395	230	406	595	794	13
6920-10-87.	57	404	94	415	595	794	13
28.	43	412	52	423	595	794	13
Rotthoff	57	412	81	423	595	794	13
T,	83	412	88	423	595	794	13
Ostapczuk	90	412	121	423	595	794	13
MS,	123	412	135	423	595	794	13
De	136	412	145	423	595	794	13
Brun	146	412	161	423	595	794	13
J,	163	412	167	423	595	794	13
Decking	168	412	193	423	595	794	13
U,	194	412	201	423	595	794	13
Schneider	202	412	231	423	595	794	13
M,	233	412	241	423	595	794	13
Ritz-Timme	57	421	94	432	595	794	13
S.	96	421	102	432	595	794	13
Assessing	103	421	134	432	595	794	13
the	136	421	145	432	595	794	13
learning	147	421	173	432	595	794	13
environment	175	421	215	432	595	794	13
of	217	421	223	432	595	794	13
a	225	421	228	432	595	794	13
faculty:	57	429	80	440	595	794	13
psychometric	82	429	124	440	595	794	13
validation	126	429	157	440	595	794	13
of	159	429	165	440	595	794	13
the	166	429	176	440	595	794	13
German	178	429	204	440	595	794	13
version	206	429	229	440	595	794	13
of	57	438	63	449	595	794	13
the	65	438	75	449	595	794	13
Dundee	76	438	101	449	595	794	13
Ready	103	438	122	449	595	794	13
Education	124	438	156	449	595	794	13
Environment	157	438	198	449	595	794	13
Measure	200	438	227	449	595	794	13
with	57	446	71	457	595	794	13
students	72	446	99	457	595	794	13
and	101	446	112	457	595	794	13
teachers.	114	446	142	457	595	794	13
Med	144	446	158	457	595	794	13
Teach	160	446	179	457	595	794	13
2011;	180	446	197	457	595	794	13
33:	199	446	208	457	595	794	13
e624-36.	210	446	237	457	595	794	13
29.	43	455	52	466	595	794	13
Soltani	57	455	79	466	595	794	13
Arabshahi	80	455	113	466	595	794	13
K,	114	455	121	466	595	794	13
Koohpayehzadeh	123	455	177	466	595	794	13
J,	179	455	183	466	595	794	13
Khamseh	184	455	214	466	595	794	13
ME.	216	455	229	466	595	794	13
Investigation	57	463	97	474	595	794	13
of	99	463	105	474	595	794	13
educational	107	463	143	474	595	794	13
climate	145	463	168	474	595	794	13
in	170	463	176	474	595	794	13
major	178	463	196	474	595	794	13
clinical	198	463	220	474	595	794	13
wards	222	463	241	474	595	794	13
in	57	472	63	483	595	794	13
Iran	65	472	78	483	595	794	13
University	79	472	112	483	595	794	13
of	113	472	120	483	595	794	13
Medical	121	472	147	483	595	794	13
Sciences	148	472	175	483	595	794	13
(IUMS)	177	472	201	483	595	794	13
based	202	472	220	483	595	794	13
on	222	472	230	483	595	794	13
DREEM	57	480	83	491	595	794	13
model.	84	480	106	491	595	794	13
Winter	108	480	130	491	595	794	13
&	131	480	137	491	595	794	13
Spring	139	480	159	491	595	794	13
2008;	161	480	178	491	595	794	13
12:	180	480	189	491	595	794	13
11-5.	191	480	206	491	595	794	13
30.	43	489	52	500	595	794	13
Herrera	57	489	81	500	595	794	13
C,	83	489	90	500	595	794	13
Pacheco	92	489	118	500	595	794	13
J,	120	489	124	500	595	794	13
Rosso	125	489	144	500	595	794	13
F,	146	489	151	500	595	794	13
Cisterna	152	489	179	500	595	794	13
C,	181	489	188	500	595	794	13
Aichele	189	489	213	500	595	794	13
D,	215	489	222	500	595	794	13
Becker	57	497	77	508	595	794	13
S,	79	497	84	508	595	794	13
et	86	497	92	508	595	794	13
al.	93	497	100	508	595	794	13
Evaluación	101	497	134	508	595	794	13
del	136	497	145	508	595	794	13
ambiente	146	497	174	508	595	794	13
educacional	176	497	211	508	595	794	13
preclínico	213	497	244	508	595	794	13
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	13
FEM	173	756	186	766	595	794	13
2013;	188	756	207	766	595	794	13
16	208	756	216	766	595	794	13
(3):	218	756	230	766	595	794	13
167-179	232	756	256	766	595	794	13
31.	257	123	266	134	595	794	13
32.	257	149	266	160	595	794	13
33.	257	191	266	202	595	794	13
34.	257	225	266	236	595	794	13
35.	257	276	266	287	595	794	13
36.	257	327	266	338	595	794	13
37.	257	353	266	364	595	794	13
38.	257	378	266	389	595	794	13
39.	257	412	266	423	595	794	13
40.	257	446	266	457	595	794	13
41.	257	472	266	483	595	794	13
en	271	106	278	117	595	794	13
seis	280	106	291	117	595	794	13
escuelas	293	106	319	117	595	794	13
de	321	106	328	117	595	794	13
medicina	330	106	359	117	595	794	13
en	360	106	368	117	595	794	13
Chile.	370	106	388	117	595	794	13
Rev	390	106	402	117	595	794	13
Med	403	106	418	117	595	794	13
Chile	420	106	436	117	595	794	13
2010;	438	106	455	117	595	794	13
138:	271	115	284	126	595	794	13
677-84.	285	115	309	126	595	794	13
Al-Hazimi	271	123	304	134	595	794	13
A,	305	123	313	134	595	794	13
Al-Hyiani	315	123	345	134	595	794	13
A,	347	123	354	134	595	794	13
Roff	356	123	369	134	595	794	13
S.	371	123	377	134	595	794	13
Perceptions	378	123	415	134	595	794	13
of	417	123	423	134	595	794	13
the	425	123	435	134	595	794	13
educational	271	132	306	143	595	794	13
environment	308	132	348	143	595	794	13
of	349	132	355	143	595	794	13
the	357	132	367	143	595	794	13
medical	368	132	393	143	595	794	13
school	394	132	414	143	595	794	13
in	416	132	422	143	595	794	13
King	424	132	438	143	595	794	13
Abdul	440	132	459	143	595	794	13
Aziz	271	140	285	151	595	794	13
University,	287	140	320	151	595	794	13
Saudi	322	140	339	151	595	794	13
Arabia.	341	140	364	151	595	794	13
Med	366	140	380	151	595	794	13
Teach	382	140	401	151	595	794	13
2004;	402	140	419	151	595	794	13
26:	421	140	430	151	595	794	13
570-3.	432	140	452	151	595	794	13
De	271	149	280	160	595	794	13
Oliveira	281	149	306	160	595	794	13
Filho	307	149	323	160	595	794	13
GR,	325	149	337	160	595	794	13
Schonhorst	338	149	373	160	595	794	13
L.	375	149	381	160	595	794	13
Problem-based	383	149	429	160	595	794	13
learning	431	149	456	160	595	794	13
implementation	271	157	321	168	595	794	13
in	322	157	329	168	595	794	13
an	330	157	338	168	595	794	13
intensive	340	157	368	168	595	794	13
course	369	157	390	168	595	794	13
of	392	157	398	168	595	794	13
anaesthesiology:	400	157	451	168	595	794	13
a	271	166	274	177	595	794	13
preliminary	276	166	312	177	595	794	13
report	313	166	333	177	595	794	13
on	334	166	342	177	595	794	13
residents'	344	166	373	177	595	794	13
cognitive	375	166	403	177	595	794	13
performance	404	166	444	177	595	794	13
and	445	166	457	177	595	794	13
perceptions	271	174	307	185	595	794	13
of	309	174	315	185	595	794	13
educational	317	174	354	185	595	794	13
environment.	355	174	397	185	595	794	13
Med	399	174	414	185	595	794	13
Teach	416	174	434	185	595	794	13
2005;	436	174	453	185	595	794	13
27:	271	183	280	194	595	794	13
382-4.	282	183	301	194	595	794	13
Zawawi	271	191	294	202	595	794	13
AH,	295	191	308	202	595	794	13
Elzubeir	309	191	333	202	595	794	13
M.	335	191	343	202	595	794	13
Using	345	191	362	202	595	794	13
DREEM	363	191	388	202	595	794	13
to	389	191	396	202	595	794	13
compare	397	191	423	202	595	794	13
graduating	424	191	456	202	595	794	13
students'	271	200	299	211	595	794	13
perceptions	300	200	337	211	595	794	13
of	339	200	345	211	595	794	13
learning	347	200	373	211	595	794	13
environments	374	200	418	211	595	794	13
at	419	200	425	211	595	794	13
medical	427	200	452	211	595	794	13
schools	271	208	294	219	595	794	13
adopting	296	208	323	219	595	794	13
contrasting	325	208	361	219	595	794	13
educational	362	208	399	219	595	794	13
strategies.	401	208	432	219	595	794	13
Med	434	208	448	219	595	794	13
Teach	271	217	289	228	595	794	13
2012;	291	217	308	228	595	794	13
34:	310	217	319	228	595	794	13
S25-31.	321	217	344	228	595	794	13
Riquelme	271	225	301	236	595	794	13
A,	302	225	310	236	595	794	13
Oporto	311	225	335	236	595	794	13
M,	336	225	345	236	595	794	13
Oporto	347	225	370	236	595	794	13
J,	372	225	376	236	595	794	13
Méndez	378	225	403	236	595	794	13
JI,	405	225	412	236	595	794	13
Viviani	413	225	436	236	595	794	13
P,	437	225	442	236	595	794	13
Salech	271	234	291	245	595	794	13
F,	293	234	298	245	595	794	13
et	299	234	305	245	595	794	13
al.	307	234	314	245	595	794	13
Measuring	316	234	350	245	595	794	13
students'	351	234	379	245	595	794	13
perceptions	381	234	418	245	595	794	13
of	420	234	426	245	595	794	13
the	428	234	438	245	595	794	13
educational	271	242	307	253	595	794	13
climate	309	242	332	253	595	794	13
of	333	242	340	253	595	794	13
the	341	242	351	253	595	794	13
new	353	242	366	253	595	794	13
curriculum	368	242	403	253	595	794	13
at	405	242	411	253	595	794	13
the	413	242	423	253	595	794	13
Pontificia	424	242	454	253	595	794	13
Universidad	271	251	309	262	595	794	13
Católica	310	251	336	262	595	794	13
de	338	251	345	262	595	794	13
Chile:	347	251	365	262	595	794	13
performance	367	251	407	262	595	794	13
of	409	251	415	262	595	794	13
the	417	251	427	262	595	794	13
Spanish	429	251	453	262	595	794	13
translation	271	259	304	270	595	794	13
of	306	259	312	270	595	794	13
the	314	259	324	270	595	794	13
Dundee	326	259	351	270	595	794	13
Ready	353	259	372	270	595	794	13
Education	373	259	405	270	595	794	13
Environment	407	259	448	270	595	794	13
Measure	271	268	298	279	595	794	13
(DREEM).	300	268	332	279	595	794	13
Educ	334	268	350	279	595	794	13
Health	351	268	373	279	595	794	13
(Abingdon)	374	268	410	279	595	794	13
2009;	412	268	429	279	595	794	13
22:	431	268	440	279	595	794	13
112.	442	268	455	279	595	794	13
McAleer	271	276	298	287	595	794	13
S,	300	276	306	287	595	794	13
Roff	307	276	320	287	595	794	13
S.	322	276	328	287	595	794	13
A	329	276	335	287	595	794	13
practical	337	276	364	287	595	794	13
guide	365	276	383	287	595	794	13
to	384	276	391	287	595	794	13
using	393	276	409	287	595	794	13
the	411	276	421	287	595	794	13
Dundee	423	276	448	287	595	794	13
Ready	271	285	290	296	595	794	13
Education	291	285	323	296	595	794	13
Environment	325	285	366	296	595	794	13
Measure	368	285	395	296	595	794	13
(DREEM).	397	285	429	296	595	794	13
In	431	285	438	296	595	794	13
Genn	440	285	457	296	595	794	13
JM,	271	293	282	304	595	794	13
ed.	283	293	292	304	595	794	13
Curriculum,	294	293	332	304	595	794	13
environment,	333	293	375	304	595	794	13
climate,	376	293	400	304	595	794	13
quality	402	293	423	304	595	794	13
and	424	293	436	304	595	794	13
change	438	293	459	304	595	794	13
in	271	302	277	313	595	794	13
medical	278	302	302	313	595	794	13
education:	303	302	335	313	595	794	13
a	336	302	340	313	595	794	13
unifying	341	302	366	313	595	794	13
perspective.	368	302	404	313	595	794	13
AMEE	405	302	426	313	595	794	13
Education	427	302	458	313	595	794	13
Guide	271	310	290	321	595	794	13
No	292	310	301	321	595	794	13
23.	303	310	312	321	595	794	13
Dundee:	314	310	341	321	595	794	13
Association	342	310	379	321	595	794	13
for	381	310	390	321	595	794	13
Medical	392	310	417	321	595	794	13
Education	419	310	450	321	595	794	13
in	452	310	458	321	595	794	13
Europe;	271	319	295	330	595	794	13
2001.	297	319	313	330	595	794	13
p.	315	319	321	330	595	794	13
29-33.	323	319	342	330	595	794	13
Al-Ayed	271	327	297	338	595	794	13
IH,	298	327	308	338	595	794	13
Sheik	310	327	327	338	595	794	13
SA.	329	327	340	338	595	794	13
Assessment	342	327	379	338	595	794	13
of	381	327	387	338	595	794	13
the	389	327	399	338	595	794	13
educational	400	327	437	338	595	794	13
environment	271	336	311	347	595	794	13
at	313	336	319	347	595	794	13
the	320	336	330	347	595	794	13
College	332	336	356	347	595	794	13
of	357	336	364	347	595	794	13
Medicine	365	336	395	347	595	794	13
of	397	336	403	347	595	794	13
King	405	336	419	347	595	794	13
Saud	421	336	437	347	595	794	13
University,	271	344	304	355	595	794	13
Riyadh.	306	344	330	355	595	794	13
East	331	344	345	355	595	794	13
Mediterr	346	344	374	355	595	794	13
Health	376	344	397	355	595	794	13
J	399	344	402	355	595	794	13
2008;	403	344	420	355	595	794	13
14:	422	344	431	355	595	794	13
953-9.	433	344	452	355	595	794	13
Miles	271	353	288	364	595	794	13
S,	290	353	295	364	595	794	13
Leinster	297	353	323	364	595	794	13
SJ.	324	353	332	364	595	794	13
Medical	334	353	360	364	595	794	13
students'	361	353	389	364	595	794	13
perceptions	391	353	428	364	595	794	13
of	430	353	436	364	595	794	13
their	437	353	452	364	595	794	13
educational	271	361	306	372	595	794	13
environment:	308	361	349	372	595	794	13
expected	351	361	379	372	595	794	13
versus	380	361	399	372	595	794	13
actual	401	361	419	372	595	794	13
perceptions.	421	361	459	372	595	794	13
Med	271	370	285	381	595	794	13
Educ	287	370	303	381	595	794	13
2007;	304	370	321	381	595	794	13
41:	323	370	332	381	595	794	13
265-72.	334	370	357	381	595	794	13
Varma	271	378	291	389	595	794	13
R,	293	378	300	389	595	794	13
Tiyagi	302	378	321	389	595	794	13
E,	323	378	329	389	595	794	13
Gupta	330	378	350	389	595	794	13
JK.	352	378	361	389	595	794	13
Determining	363	378	403	389	595	794	13
the	405	378	415	389	595	794	13
quality	417	378	438	389	595	794	13
of	440	378	446	389	595	794	13
educational	271	387	307	398	595	794	13
climate	309	387	332	398	595	794	13
across	333	387	353	398	595	794	13
multiple	355	387	381	398	595	794	13
undergraduate	383	387	428	398	595	794	13
teaching	430	387	457	398	595	794	13
sites	271	395	284	406	595	794	13
using	286	395	303	406	595	794	13
the	305	395	315	406	595	794	13
DREEM	317	395	342	406	595	794	13
inventory.	344	395	376	406	595	794	13
BMC	377	395	394	406	595	794	13
Med	396	395	410	406	595	794	13
Educ	412	395	428	406	595	794	13
2005;	430	395	446	406	595	794	13
5:	448	395	454	406	595	794	13
doi:10.1186/1472-6920-5-8.	271	404	357	415	595	794	13
Shehnaz	271	412	296	423	595	794	13
SI,	298	412	305	423	595	794	13
Sreedharan	307	412	341	423	595	794	13
J.	343	412	347	423	595	794	13
Students'	348	412	376	423	595	794	13
perceptions	377	412	413	423	595	794	13
of	414	412	420	423	595	794	13
educational	422	412	456	423	595	794	13
environment	271	421	311	432	595	794	13
in	313	421	319	432	595	794	13
a	321	421	324	432	595	794	13
medical	326	421	351	432	595	794	13
school	352	421	373	432	595	794	13
experiencing	374	421	415	432	595	794	13
curricular	417	421	448	432	595	794	13
transition	271	429	301	440	595	794	13
Abraham	302	429	331	440	595	794	13
in	333	429	339	440	595	794	13
Unit	340	429	354	440	595	794	13
Arab	356	429	371	440	595	794	13
Emirates.	373	429	402	440	595	794	13
Med	403	429	418	440	595	794	13
Teach	419	429	437	440	595	794	13
2011;	439	429	456	440	595	794	13
33:	271	438	280	449	595	794	13
e37-42.	282	438	305	449	595	794	13
Abraham	271	446	300	457	595	794	13
R,	302	446	308	457	595	794	13
Ramnarayan	310	446	350	457	595	794	13
K,	351	446	358	457	595	794	13
Vindo	360	446	379	457	595	794	13
P,	381	446	386	457	595	794	13
Torke	388	446	406	457	595	794	13
S.	408	446	413	457	595	794	13
Students'	415	446	444	457	595	794	13
perceptions	271	455	307	466	595	794	13
of	309	455	315	466	595	794	13
learning	317	455	343	466	595	794	13
environment	345	455	385	466	595	794	13
in	387	455	393	466	595	794	13
an	395	455	402	466	595	794	13
Indian	404	455	424	466	595	794	13
medical	426	455	451	466	595	794	13
school.	271	463	292	474	595	794	13
BMC	293	463	310	474	595	794	13
Med	311	463	325	474	595	794	13
Educ	327	463	342	474	595	794	13
2008;	344	463	360	474	595	794	13
8:	361	463	367	474	595	794	13
doi:	368	463	379	474	595	794	13
10.1186/1472-6920-8-20.	381	463	456	474	595	794	13
Roff	271	472	284	483	595	794	13
S.	285	472	291	483	595	794	13
The	293	472	305	483	595	794	13
Dundee	306	472	331	483	595	794	13
Ready	333	472	352	483	595	794	13
Educational	354	472	391	483	595	794	13
Environment	393	472	434	483	595	794	13
Measure	271	480	298	491	595	794	13
(DREEM)	300	480	330	491	595	794	13
–a	332	480	340	491	595	794	13
generic	342	480	365	491	595	794	13
instrument	367	480	402	491	595	794	13
for	403	480	412	491	595	794	13
measuring	414	480	447	491	595	794	13
students'	271	489	299	500	595	794	13
perceptions	300	489	337	500	595	794	13
of	339	489	345	500	595	794	13
undergraduate	347	489	393	500	595	794	13
health	394	489	414	500	595	794	13
professions	416	489	451	500	595	794	13
curricula.	271	497	301	508	595	794	13
Med	303	497	317	508	595	794	13
Teach	319	497	338	508	595	794	13
2005;	339	497	356	508	595	794	13
27:	358	497	367	508	595	794	13
322-5.	369	497	388	508	595	794	13
179	544	756	556	766	595	794	13
