ORIGINAL	519	35	556	46	595	794	1
Calidad	43	104	96	123	595	794	1
de	99	104	117	123	595	794	1
la	121	104	134	123	595	794	1
docencia	138	104	201	123	595	794	1
en	205	104	223	123	595	794	1
enfermería:	226	104	312	123	595	794	1
un	43	125	61	145	595	794	1
concepto	65	125	129	145	595	794	1
desde	133	125	175	145	595	794	1
la	179	125	192	145	595	794	1
percepción	196	125	273	145	595	794	1
de	277	125	295	145	595	794	1
sus	299	125	322	145	595	794	1
actores	326	125	378	145	595	794	1
Paz	43	165	56	176	595	794	1
Moscoso	58	165	91	176	595	794	1
Palabras	43	414	73	424	595	794	1
clave.	75	414	95	424	595	794	1
Calidad	97	414	123	424	595	794	1
de	125	414	133	424	595	794	1
la	135	414	141	424	595	794	1
atención	143	414	173	424	595	794	1
de	175	414	184	424	595	794	1
salud.	186	414	207	424	595	794	1
Cuidados	208	414	240	424	595	794	1
de	242	414	251	424	595	794	1
enfermería.	253	414	293	424	595	794	1
Educación.	295	414	332	424	595	794	1
Enfermería.	334	414	374	424	595	794	1
Escuela	471	232	489	240	595	794	1
de	490	232	497	240	595	794	1
Enfermería.	498	232	527	240	595	794	1
Universidad	471	241	500	248	595	794	1
de	501	241	507	248	595	794	1
los	509	241	516	248	595	794	1
Andes.	517	241	534	248	595	794	1
Las	471	249	478	256	595	794	1
Condes,	480	249	500	256	595	794	1
Santiago,	501	249	525	256	595	794	1
Chile.	526	249	540	256	595	794	1
Correspondencia:	471	265	515	272	595	794	1
Carmen	471	273	490	280	595	794	1
Paz	491	273	500	280	595	794	1
Moscoso	501	273	523	280	595	794	1
Pavez.	525	273	541	280	595	794	1
Escuela	471	281	489	288	595	794	1
de	490	281	497	288	595	794	1
Enfermería.	498	281	527	288	595	794	1
Universidad	471	289	500	296	595	794	1
de	501	289	507	296	595	794	1
los	509	289	516	296	595	794	1
Andes.	517	289	534	296	595	794	1
San	471	297	480	304	595	794	1
Carlos	481	297	497	304	595	794	1
de	498	297	504	304	595	794	1
Apoquindo,	506	297	535	304	595	794	1
2200.	536	297	551	304	595	794	1
Las	471	305	478	312	595	794	1
Condes,	480	305	500	312	595	794	1
Santiago,	501	305	525	312	595	794	1
Chile.	526	305	540	312	595	794	1
E-mail:	471	321	488	328	595	794	1
pazmoscoso@uandes.cl	471	329	531	336	595	794	1
Investigación	471	345	503	352	595	794	1
realizada	505	345	527	352	595	794	1
en	529	345	535	352	595	794	1
el	536	345	541	352	595	794	1
marco	471	353	486	360	595	794	1
de	488	353	494	360	595	794	1
la	495	353	500	360	595	794	1
obtención	501	353	526	360	595	794	1
del	528	353	535	360	595	794	1
Máster	537	353	554	360	595	794	1
en	471	361	477	368	595	794	1
Educación	478	361	503	368	595	794	1
en	505	361	511	368	595	794	1
Ciencias	512	361	533	368	595	794	1
de	534	361	540	368	595	794	1
la	542	361	546	368	595	794	1
Salud	471	369	484	376	595	794	1
de	486	369	492	376	595	794	1
la	493	369	498	376	595	794	1
Universidad	499	369	529	376	595	794	1
de	530	369	536	376	595	794	1
Chile.	538	369	552	376	595	794	1
Conflicto	471	385	492	392	595	794	1
de	494	385	500	392	595	794	1
intereses:	501	385	526	392	595	794	1
No	471	393	478	400	595	794	1
declarado.	479	393	505	400	595	794	1
Competing	471	409	497	416	595	794	1
interests:	499	409	522	416	595	794	1
None	471	417	484	424	595	794	1
declared.	485	417	508	424	595	794	1
©	471	433	476	440	595	794	1
2013	477	433	489	440	595	794	1
FEM	491	433	501	440	595	794	1
Quality	43	451	71	462	595	794	1
of	74	451	81	462	595	794	1
teaching	84	451	118	462	595	794	1
in	120	451	128	462	595	794	1
Nursing:	130	451	164	462	595	794	1
a	166	451	171	462	595	794	1
concept	173	451	204	462	595	794	1
from	206	451	225	462	595	794	1
the	227	451	240	462	595	794	1
perception	243	451	285	462	595	794	1
of	287	451	295	462	595	794	1
the	298	451	311	462	595	794	1
actors	313	451	337	462	595	794	1
Key	43	645	55	655	595	794	1
words.	57	645	81	655	595	794	1
Education.	83	645	119	655	595	794	1
Nursing.	121	645	150	655	595	794	1
Nursing	152	645	179	655	595	794	1
care.	180	645	197	655	595	794	1
Quality	199	645	224	655	595	794	1
of	226	645	233	655	595	794	1
health	235	645	257	655	595	794	1
care.	259	645	276	655	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2013;	188	756	207	766	595	794	1
16	208	756	216	766	595	794	1
(2):	218	756	230	766	595	794	1
97-104	232	756	254	766	595	794	1
97	547	756	556	766	595	794	1
P.	40	36	46	45	595	794	2
Moscoso	48	36	76	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
El	136	127	144	141	595	794	2
actual	148	127	171	141	595	794	2
contexto	175	127	209	141	595	794	2
de	213	127	223	141	595	794	2
la	227	127	234	141	595	794	2
globalización	237	127	289	141	595	794	2
del	293	127	305	141	595	794	2
conoci-	309	127	339	141	595	794	2
miento	136	138	164	152	595	794	2
ha	166	138	176	152	595	794	2
involucrado	178	138	224	152	595	794	2
el	226	138	233	152	595	794	2
surgimiento	235	138	282	152	595	794	2
de	285	138	294	152	595	794	2
nuevos	296	138	324	152	595	794	2
pa-	326	138	339	152	595	794	2
radigmas	136	150	172	164	595	794	2
pedagógicos,	175	150	226	164	595	794	2
una	229	150	243	164	595	794	2
nueva	246	150	270	164	595	794	2
visión	273	150	296	164	595	794	2
de	299	150	308	164	595	794	2
la	311	150	318	164	595	794	2
edu-	321	150	339	164	595	794	2
cación	136	161	162	175	595	794	2
y	164	161	169	175	595	794	2
múltiples	171	161	208	175	595	794	2
modos	210	161	237	175	595	794	2
de	240	161	249	175	595	794	2
acceso	252	161	277	175	595	794	2
al	280	161	287	175	595	794	2
conocimien-	289	161	339	175	595	794	2
to.	136	173	146	187	595	794	2
Frente	148	173	173	187	595	794	2
a	175	173	180	187	595	794	2
esto,	182	173	200	187	595	794	2
y	202	173	206	187	595	794	2
con	208	173	223	187	595	794	2
el	225	173	231	187	595	794	2
fin	233	173	244	187	595	794	2
de	246	173	255	187	595	794	2
garantizar	257	173	297	187	595	794	2
calidad	299	173	327	187	595	794	2
en	329	173	339	187	595	794	2
la	136	184	143	198	595	794	2
educación	145	184	185	198	595	794	2
para	188	184	205	198	595	794	2
la	207	184	214	198	595	794	2
sociedad,	217	184	253	198	595	794	2
surge	256	184	277	198	595	794	2
la	279	184	286	198	595	794	2
necesidad	288	184	327	198	595	794	2
de	329	184	339	198	595	794	2
regulación.	136	196	180	210	595	794	2
Y	182	196	188	210	595	794	2
con	190	196	204	210	595	794	2
ello,	206	196	223	210	595	794	2
los	225	196	236	210	595	794	2
procesos	238	196	273	210	595	794	2
de	275	196	284	210	595	794	2
acreditación.	286	196	337	210	595	794	2
Dichos	147	207	175	221	595	794	2
procesos	180	207	215	221	595	794	2
establecen	220	207	261	221	595	794	2
mediciones	267	207	312	221	595	794	2
cons-	317	207	339	221	595	794	2
tantes	136	219	160	233	595	794	2
de	163	219	172	233	595	794	2
calidad	175	219	203	233	595	794	2
en	205	219	215	233	595	794	2
educación,	218	219	260	233	595	794	2
incluyendo	263	219	307	233	595	794	2
en	309	219	319	233	595	794	2
ellas	321	219	339	233	595	794	2
las	136	230	147	244	595	794	2
evaluaciones	149	230	200	244	595	794	2
de	202	230	211	244	595	794	2
la	213	230	220	244	595	794	2
calidad	223	230	251	244	595	794	2
en	253	230	263	244	595	794	2
la	265	230	272	244	595	794	2
docencia.	274	230	312	244	595	794	2
Cuan-	314	230	339	244	595	794	2
do	136	242	146	256	595	794	2
se	148	242	156	256	595	794	2
realizan	159	242	190	256	595	794	2
mediciones	192	242	238	256	595	794	2
de	240	242	249	256	595	794	2
calidad,	252	242	282	256	595	794	2
y	284	242	289	256	595	794	2
con	291	242	305	256	595	794	2
el	308	242	314	256	595	794	2
fin	317	242	327	256	595	794	2
de	329	242	339	256	595	794	2
tener	136	253	157	267	595	794	2
un	159	253	170	267	595	794	2
parámetro	172	253	213	267	595	794	2
de	216	253	225	267	595	794	2
referencias,	227	253	273	267	595	794	2
es	275	253	284	267	595	794	2
necesario	286	253	323	267	595	794	2
de-	326	253	339	267	595	794	2
finir	136	265	153	279	595	794	2
dicho	157	265	179	279	595	794	2
concepto	183	265	219	279	595	794	2
y	223	265	227	279	595	794	2
conocer	231	265	263	279	595	794	2
sus	267	265	279	279	595	794	2
componentes.	283	265	339	279	595	794	2
Ahora	136	276	161	290	595	794	2
bien,	164	276	183	290	595	794	2
si	186	276	192	290	595	794	2
consideramos	195	276	250	290	595	794	2
que	253	276	268	290	595	794	2
la	271	276	278	290	595	794	2
conceptualiza-	281	276	339	290	595	794	2
ción	136	288	153	302	595	794	2
de	156	288	165	302	595	794	2
la	168	288	174	302	595	794	2
calidad	177	288	205	302	595	794	2
de	208	288	217	302	595	794	2
la	220	288	226	302	595	794	2
docencia	229	288	264	302	595	794	2
no	267	288	277	302	595	794	2
es	279	288	287	302	595	794	2
una	290	288	305	302	595	794	2
abstrac-	307	288	339	302	595	794	2
ción,	136	299	155	313	595	794	2
sino	158	299	174	313	595	794	2
más	177	299	193	313	595	794	2
bien	195	299	213	313	595	794	2
un	215	299	226	313	595	794	2
referente	228	299	264	313	595	794	2
social	266	299	289	313	595	794	2
e	291	299	295	313	595	794	2
institucio-	298	299	339	313	595	794	2
nal	136	311	148	325	595	794	2
[1],	152	311	165	325	595	794	2
parece	168	311	194	325	595	794	2
necesaria	198	311	235	325	595	794	2
la	238	311	245	325	595	794	2
búsqueda	248	311	286	325	595	794	2
de	290	311	299	325	595	794	2
una	303	311	317	325	595	794	2
con-	321	311	339	325	595	794	2
ceptualización	136	322	193	336	595	794	2
que	196	322	211	336	595	794	2
represente	214	322	256	336	595	794	2
a	259	322	263	336	595	794	2
ese	266	322	278	336	595	794	2
grupo	281	322	305	336	595	794	2
social	308	322	331	336	595	794	2
o	334	322	339	336	595	794	2
institucional.	136	334	188	348	595	794	2
En	147	345	158	359	595	794	2
Chile,	163	345	186	359	595	794	2
la	190	345	197	359	595	794	2
enfermería	202	345	245	359	595	794	2
está	249	345	265	359	595	794	2
en	269	345	279	359	595	794	2
una	284	345	298	359	595	794	2
situación	303	345	339	359	595	794	2
particular,	136	357	176	371	595	794	2
pues	180	357	198	371	595	794	2
ya	202	357	211	371	595	794	2
desde	214	357	237	371	595	794	2
2003	240	357	259	371	595	794	2
se	263	357	271	371	595	794	2
han	274	357	289	371	595	794	2
iniciado	293	357	325	371	595	794	2
las	328	357	339	371	595	794	2
acreditaciones	136	368	193	382	595	794	2
de	197	368	206	382	595	794	2
las	210	368	221	382	595	794	2
escuelas	225	368	257	382	595	794	2
de	261	368	271	382	595	794	2
enfermería,	275	368	320	382	595	794	2
aun	324	368	339	382	595	794	2
existiendo	136	380	177	394	595	794	2
una	179	380	194	394	595	794	2
carencia	197	380	230	394	595	794	2
de	233	380	242	394	595	794	2
la	245	380	252	394	595	794	2
conceptualización	255	380	327	394	595	794	2
de	329	380	339	394	595	794	2
la	136	391	143	405	595	794	2
calidad	145	391	173	405	595	794	2
de	176	391	185	405	595	794	2
la	187	391	194	405	595	794	2
docencia	196	391	232	405	595	794	2
en	234	391	244	405	595	794	2
dicha	246	391	267	405	595	794	2
disciplina	270	391	308	405	595	794	2
[2].	310	391	323	405	595	794	2
La	147	403	157	417	595	794	2
presente	160	403	194	417	595	794	2
investigación	197	403	249	417	595	794	2
utiliza	251	403	276	417	595	794	2
como	279	403	301	417	595	794	2
medio	304	403	329	417	595	794	2
la	332	403	339	417	595	794	2
teoría	136	414	159	428	595	794	2
fundamentada,	162	414	222	428	595	794	2
‘método	225	414	258	428	595	794	2
cualitativo	261	414	302	428	595	794	2
que	305	414	320	428	595	794	2
me-	323	414	339	428	595	794	2
diante	136	426	161	440	595	794	2
la	164	426	171	440	595	794	2
recogida	175	426	209	440	595	794	2
y	213	426	217	440	595	794	2
análisis	221	426	250	440	595	794	2
sistemático	254	426	298	440	595	794	2
de	302	426	311	440	595	794	2
datos,	315	426	339	440	595	794	2
que	136	437	151	451	595	794	2
surgen	154	437	180	451	595	794	2
desde	183	437	206	451	595	794	2
un	209	437	220	451	595	794	2
colectivo	223	437	258	451	595	794	2
particular,	262	437	302	451	595	794	2
persigue	305	437	339	451	595	794	2
generar	136	449	166	463	595	794	2
nuevos	169	449	197	463	595	794	2
conceptos'	201	449	243	463	595	794	2
[3].	246	449	259	463	595	794	2
Con	263	449	279	463	595	794	2
ella	283	449	296	463	595	794	2
se	299	449	308	463	595	794	2
intenta	311	449	339	463	595	794	2
originar	136	460	168	474	595	794	2
una	170	460	185	474	595	794	2
conceptualización	187	460	259	474	595	794	2
de	262	460	271	474	595	794	2
calidad	273	460	302	474	595	794	2
de	304	460	314	474	595	794	2
la	316	460	323	474	595	794	2
do-	325	460	339	474	595	794	2
cencia	136	472	161	486	595	794	2
en	164	472	173	486	595	794	2
enfermería	176	472	219	486	595	794	2
desde	222	472	245	486	595	794	2
las	247	472	258	486	595	794	2
percepciones	261	472	313	486	595	794	2
de	315	472	325	486	595	794	2
los	328	472	339	486	595	794	2
actores	136	483	164	497	595	794	2
involucrados,	167	483	221	497	595	794	2
estudiantes,	223	483	270	497	595	794	2
docentes	273	483	308	497	595	794	2
y	311	483	316	497	595	794	2
egre-	318	483	339	497	595	794	2
sadas	136	495	157	509	595	794	2
de	160	495	169	509	595	794	2
la	172	495	178	509	595	794	2
escuela	181	495	210	509	595	794	2
de	212	495	222	509	595	794	2
enfermería	224	495	267	509	595	794	2
de	270	495	279	509	595	794	2
la	282	495	288	509	595	794	2
Universidad	291	495	339	509	595	794	2
de	136	506	146	520	595	794	2
los	148	506	159	520	595	794	2
Andes.	161	506	189	520	595	794	2
Basándose	147	518	189	532	595	794	2
en	192	518	201	532	595	794	2
sus	204	518	217	532	595	794	2
13	219	518	229	532	595	794	2
años	232	518	250	532	595	794	2
de	253	518	262	532	595	794	2
experiencia	265	518	310	532	595	794	2
en	313	518	322	532	595	794	2
do-	325	518	339	532	595	794	2
cencia	136	529	161	543	595	794	2
en	163	529	173	543	595	794	2
enfermería,	175	529	221	543	595	794	2
la	223	529	230	543	595	794	2
investigadora	232	529	285	543	595	794	2
estima	287	529	314	543	595	794	2
que	316	529	330	543	595	794	2
si	332	529	339	543	595	794	2
se	136	541	144	555	595	794	2
estudian	147	541	181	555	595	794	2
las	184	541	194	555	595	794	2
percepciones	197	541	249	555	595	794	2
y	252	541	257	555	595	794	2
nociones	260	541	295	555	595	794	2
de	298	541	307	555	595	794	2
calidad	310	541	339	555	595	794	2
de	136	552	146	566	595	794	2
la	148	552	155	566	595	794	2
docencia	157	552	192	566	595	794	2
en	194	552	204	566	595	794	2
enfermería	206	552	249	566	595	794	2
en	251	552	261	566	595	794	2
las	263	552	274	566	595	794	2
estudiantes,	276	552	323	566	595	794	2
do-	325	552	339	566	595	794	2
centes	136	564	161	578	595	794	2
y	163	564	167	578	595	794	2
licenciadas,	169	564	215	578	595	794	2
es	217	564	225	578	595	794	2
posible	227	564	256	578	595	794	2
obtener	258	564	288	578	595	794	2
una	290	564	305	578	595	794	2
concep-	307	564	339	578	595	794	2
tualización	136	575	180	589	595	794	2
en	182	575	192	589	595	794	2
torno	194	575	216	589	595	794	2
a	218	575	223	589	595	794	2
dicha	225	575	247	589	595	794	2
noción	249	575	276	589	595	794	2
y	279	575	283	589	595	794	2
extraer	286	575	313	589	595	794	2
de	316	575	325	589	595	794	2
los	328	575	339	589	595	794	2
resultados	136	587	177	601	595	794	2
los	179	587	190	601	595	794	2
datos	192	587	214	601	595	794	2
para	216	587	233	601	595	794	2
el	235	587	242	601	595	794	2
perfeccionamiento	244	587	319	601	595	794	2
con-	321	587	339	601	595	794	2
tinuo	136	598	157	612	595	794	2
en	159	598	169	612	595	794	2
la	171	598	178	612	595	794	2
labor.	180	598	202	612	595	794	2
Ahora	147	610	172	624	595	794	2
bien,	176	610	195	624	595	794	2
existe	199	610	221	624	595	794	2
una	225	610	240	624	595	794	2
conceptualización	243	610	315	624	595	794	2
de	319	610	328	624	595	794	2
la	332	610	339	624	595	794	2
calidad	136	621	164	636	595	794	2
que	168	621	182	636	595	794	2
interpreta	186	621	225	636	595	794	2
dicha	229	621	250	636	595	794	2
noción	254	621	281	636	595	794	2
como	285	621	307	636	595	794	2
un	310	621	321	636	595	794	2
ele-	324	621	339	636	595	794	2
mento	136	633	162	647	595	794	2
de	165	633	174	647	595	794	2
rendimiento	177	633	226	647	595	794	2
de	229	633	239	647	595	794	2
mercado,	242	633	279	647	595	794	2
y	282	633	286	647	595	794	2
no	289	633	300	647	595	794	2
en	303	633	312	647	595	794	2
su	316	633	324	647	595	794	2
di-	328	633	339	647	595	794	2
mensión	136	644	170	659	595	794	2
humana.	173	644	207	659	595	794	2
La	210	644	220	659	595	794	2
docencia	222	644	257	659	595	794	2
está	260	644	275	659	595	794	2
en	278	644	287	659	595	794	2
el	290	644	297	659	595	794	2
centro	299	644	324	659	595	794	2
del	327	644	339	659	595	794	2
desarrollo	136	656	175	670	595	794	2
humano,	177	656	211	670	595	794	2
por	213	656	227	670	595	794	2
lo	228	656	236	670	595	794	2
que	238	656	252	670	595	794	2
parece	254	656	279	670	595	794	2
primordial	281	656	323	670	595	794	2
que	324	656	339	670	595	794	2
esa	136	667	148	682	595	794	2
conceptualización	151	667	223	682	595	794	2
se	226	667	234	682	595	794	2
desvele	237	667	266	682	595	794	2
desde	269	667	292	682	595	794	2
las	295	667	305	682	595	794	2
percep-	308	667	339	682	595	794	2
ciones	136	679	160	693	595	794	2
de	162	679	171	693	595	794	2
las	173	679	183	693	595	794	2
personas.	185	679	221	693	595	794	2
Una	223	679	239	693	595	794	2
noción	241	679	268	693	595	794	2
que,	270	679	286	693	595	794	2
a	288	679	292	693	595	794	2
fin	294	679	304	693	595	794	2
de	306	679	315	693	595	794	2
cuen-	317	679	339	693	595	794	2
tas,	136	690	150	705	595	794	2
pueda	152	690	175	705	595	794	2
acercarse	177	690	214	705	595	794	2
a	216	690	220	705	595	794	2
la	222	690	229	705	595	794	2
noción	231	690	258	705	595	794	2
de	260	690	269	705	595	794	2
humana	271	690	303	705	595	794	2
calidad.	305	690	335	705	595	794	2
Esta	147	702	164	716	595	794	2
búsqueda	166	702	205	716	595	794	2
se	207	702	215	716	595	794	2
apoya	217	702	241	716	595	794	2
en	243	702	253	716	595	794	2
la	255	702	262	716	595	794	2
idea	264	702	281	716	595	794	2
de	283	702	292	716	595	794	2
que	295	702	309	716	595	794	2
el	312	702	318	716	595	794	2
con-	321	702	339	716	595	794	2
cepto	136	713	158	728	595	794	2
de	161	713	170	728	595	794	2
calidad	173	713	201	728	595	794	2
utilizado	204	713	238	728	595	794	2
en	241	713	251	728	595	794	2
las	253	713	264	728	595	794	2
instituciones	267	713	317	728	595	794	2
debe	320	713	339	728	595	794	2
98	40	756	49	766	595	794	2
corresponder	350	104	403	118	595	794	2
a	406	104	411	118	595	794	2
las	414	104	425	118	595	794	2
necesidades	428	104	475	118	595	794	2
particulares,	478	104	527	118	595	794	2
como	531	104	553	118	595	794	2
lo	350	115	358	130	595	794	2
es	360	115	368	130	595	794	2
la	370	115	377	130	595	794	2
naturaleza	380	115	421	130	595	794	2
de	423	115	433	130	595	794	2
la	435	115	442	130	595	794	2
disciplina	445	115	483	130	595	794	2
(en	485	115	498	130	595	794	2
este	500	115	516	130	595	794	2
caso	518	115	536	130	595	794	2
una	538	115	553	130	595	794	2
disciplina	350	127	388	141	595	794	2
que	391	127	406	141	595	794	2
se	409	127	417	141	595	794	2
ocupa	420	127	444	141	595	794	2
del	447	127	459	141	595	794	2
cuidado	462	127	494	141	595	794	2
de	497	127	506	141	595	794	2
la	510	127	516	141	595	794	2
salud	519	127	540	141	595	794	2
de	543	127	553	141	595	794	2
las	350	138	361	153	595	794	2
personas),	364	138	405	153	595	794	2
y	408	138	412	153	595	794	2
que	415	138	430	153	595	794	2
también	433	138	466	153	595	794	2
debe	469	138	488	153	595	794	2
responder	491	138	531	153	595	794	2
a	535	138	539	153	595	794	2
las	542	138	553	153	595	794	2
expectativas	350	150	399	164	595	794	2
de	401	150	411	164	595	794	2
docentes	413	150	449	164	595	794	2
y	451	150	456	164	595	794	2
estudiantes,	458	150	505	164	595	794	2
que	508	150	522	164	595	794	2
en	525	150	535	164	595	794	2
este	537	150	553	164	595	794	2
caso	350	161	368	176	595	794	2
corresponde	370	161	419	176	595	794	2
al	422	161	428	176	595	794	2
colectivo	431	161	466	176	595	794	2
del	468	161	480	176	595	794	2
estudio	483	161	512	176	595	794	2
[4].	514	161	527	176	595	794	2
Para	361	173	379	187	595	794	2
mejorar	382	173	414	187	595	794	2
la	417	173	423	187	595	794	2
docencia,	426	173	464	187	595	794	2
y	467	173	472	187	595	794	2
en	475	173	484	187	595	794	2
particular	487	173	526	187	595	794	2
la	529	173	536	187	595	794	2
do-	539	173	553	187	595	794	2
cencia	350	184	375	199	595	794	2
en	378	184	387	199	595	794	2
enfermería,	390	184	436	199	595	794	2
es	439	184	447	199	595	794	2
necesario	449	184	487	199	595	794	2
tener	490	184	510	199	595	794	2
claro	513	184	533	199	595	794	2
cuá-	535	184	553	199	595	794	2
les	350	196	361	210	595	794	2
son	364	196	378	210	595	794	2
los	381	196	392	210	595	794	2
elementos	395	196	435	210	595	794	2
que	438	196	453	210	595	794	2
se	456	196	464	210	595	794	2
valoran	467	196	496	210	595	794	2
en	499	196	509	210	595	794	2
el	512	196	519	210	595	794	2
proceso	522	196	553	210	595	794	2
para	350	207	368	222	595	794	2
luego	371	207	392	222	595	794	2
hacer	395	207	417	222	595	794	2
énfasis	420	207	447	222	595	794	2
en	450	207	459	222	595	794	2
ellos.	462	207	483	222	595	794	2
Creemos	486	207	521	222	595	794	2
que	524	207	539	222	595	794	2
di-	542	207	553	222	595	794	2
chos	350	219	368	233	595	794	2
elementos	372	219	413	233	595	794	2
deben	416	219	440	233	595	794	2
surgir	444	219	467	233	595	794	2
de	471	219	481	233	595	794	2
las	485	219	495	233	595	794	2
personas	499	219	534	233	595	794	2
que	538	219	553	233	595	794	2
desarrollan	350	231	395	245	595	794	2
la	398	231	405	245	595	794	2
actividad,	408	231	446	245	595	794	2
pues	450	231	468	245	595	794	2
no	472	231	482	245	595	794	2
parece	485	231	511	245	595	794	2
adecuado	515	231	553	245	595	794	2
que	350	242	365	256	595	794	2
se	367	242	375	256	595	794	2
generen	377	242	409	256	595	794	2
estándares	411	242	453	256	595	794	2
desde	455	242	478	256	595	794	2
expertos	480	242	514	256	595	794	2
externos.	516	242	553	256	595	794	2
Si	350	254	357	268	595	794	2
surgen	360	254	387	268	595	794	2
desde	389	254	412	268	595	794	2
las	415	254	425	268	595	794	2
personas	428	254	463	268	595	794	2
podrían	466	254	497	268	595	794	2
ser	500	254	512	268	595	794	2
más	514	254	530	268	595	794	2
valo-	533	254	553	268	595	794	2
rados	350	265	372	279	595	794	2
y,	375	265	381	279	595	794	2
en	385	265	394	279	595	794	2
el	398	265	404	279	595	794	2
momento	408	265	446	279	595	794	2
de	450	265	459	279	595	794	2
necesitar	463	265	498	279	595	794	2
implementar	502	265	553	279	595	794	2
instancias	350	277	390	291	595	794	2
para	392	277	409	291	595	794	2
mejorar	411	277	442	291	595	794	2
la	444	277	451	291	595	794	2
calidad,	453	277	484	291	595	794	2
la	486	277	493	291	595	794	2
aceptación	495	277	537	291	595	794	2
y	540	277	544	291	595	794	2
la	546	277	553	291	595	794	2
participación	350	288	403	302	595	794	2
podrían	407	288	438	302	595	794	2
ser	442	288	454	302	595	794	2
mayores	457	288	491	302	595	794	2
y	495	288	499	302	595	794	2
con	503	288	517	302	595	794	2
mejores	521	288	553	302	595	794	2
efectos	350	300	378	314	595	794	2
para	380	300	398	314	595	794	2
la	400	300	407	314	595	794	2
profesión	409	300	446	314	595	794	2
y	448	300	453	314	595	794	2
para	455	300	472	314	595	794	2
la	475	300	482	314	595	794	2
comunidad.	484	300	531	314	595	794	2
El	361	311	369	325	595	794	2
objetivo	373	311	405	325	595	794	2
general	408	311	437	325	595	794	2
de	440	311	450	325	595	794	2
la	453	311	460	325	595	794	2
presente	464	311	497	325	595	794	2
investigación	501	311	553	325	595	794	2
es,	350	323	361	337	595	794	2
por	365	323	379	337	595	794	2
consiguiente,	383	323	435	337	595	794	2
generar	439	323	470	337	595	794	2
colectivamente	474	323	534	337	595	794	2
una	538	323	553	337	595	794	2
conceptualización	350	334	422	348	595	794	2
de	425	334	434	348	595	794	2
calidad	437	334	465	348	595	794	2
de	468	334	477	348	595	794	2
la	480	334	487	348	595	794	2
docencia	489	334	525	348	595	794	2
en	527	334	537	348	595	794	2
en-	540	334	553	348	595	794	2
fermería	350	346	384	360	595	794	2
desde	386	346	409	360	595	794	2
las	411	346	422	360	595	794	2
percepciones	424	346	476	360	595	794	2
de	478	346	488	360	595	794	2
estudiantes,	490	346	537	360	595	794	2
do-	539	346	553	360	595	794	2
centes	350	357	375	371	595	794	2
y	378	357	383	371	595	794	2
licenciadas	386	357	430	371	595	794	2
de	433	357	443	371	595	794	2
enfermería	446	357	489	371	595	794	2
de	493	357	502	371	595	794	2
la	506	357	513	371	595	794	2
Universi-	516	357	553	371	595	794	2
dad	350	369	365	383	595	794	2
de	368	369	378	383	595	794	2
los	381	369	392	383	595	794	2
Andes.	396	369	424	383	595	794	2
Para	427	369	445	383	595	794	2
el	448	369	455	383	595	794	2
cumplimiento	458	369	514	383	595	794	2
de	518	369	527	383	595	794	2
dicho	531	369	553	383	595	794	2
objetivo	350	380	382	394	595	794	2
general,	384	380	415	394	595	794	2
los	418	380	429	394	595	794	2
objetivos	431	380	467	394	595	794	2
específicos	469	380	512	394	595	794	2
son:	514	380	530	394	595	794	2
–	350	392	356	406	595	794	2
Dar	361	392	376	406	595	794	2
significación	379	392	429	406	595	794	2
al	432	392	439	406	595	794	2
contenido	442	392	482	406	595	794	2
de	485	392	494	406	595	794	2
las	497	392	508	406	595	794	2
percepcio-	510	392	553	406	595	794	2
nes	361	403	375	417	595	794	2
de	378	403	388	417	595	794	2
las	391	403	402	417	595	794	2
estudiantes	405	403	450	417	595	794	2
y	453	403	458	417	595	794	2
licenciadas	461	403	504	417	595	794	2
en	508	403	517	417	595	794	2
relación	521	403	553	417	595	794	2
con	361	415	376	429	595	794	2
el	378	415	385	429	595	794	2
concepto	387	415	424	429	595	794	2
de	426	415	435	429	595	794	2
calidad	438	415	466	429	595	794	2
en	469	415	478	429	595	794	2
la	480	415	487	429	595	794	2
docencia,	490	415	527	429	595	794	2
a	530	415	534	429	595	794	2
par-	536	415	553	429	595	794	2
tir	361	426	371	440	595	794	2
de	373	426	382	440	595	794	2
la	385	426	392	440	595	794	2
interpretación	394	426	450	440	595	794	2
de	453	426	462	440	595	794	2
las	464	426	475	440	595	794	2
docentes.	477	426	515	440	595	794	2
–	350	438	356	452	595	794	2
Dar	361	438	376	452	595	794	2
significación	379	438	429	452	595	794	2
al	432	438	439	452	595	794	2
contenido	442	438	482	452	595	794	2
de	485	438	494	452	595	794	2
las	497	438	508	452	595	794	2
percepcio-	510	438	553	452	595	794	2
nes	361	449	375	463	595	794	2
de	378	449	388	463	595	794	2
las	391	449	402	463	595	794	2
docentes	406	449	441	463	595	794	2
en	444	449	454	463	595	794	2
relación	458	449	489	463	595	794	2
al	493	449	500	463	595	794	2
concepto	503	449	540	463	595	794	2
de	543	449	553	463	595	794	2
calidad	361	461	390	475	595	794	2
en	393	461	402	475	595	794	2
la	405	461	412	475	595	794	2
docencia,	415	461	452	475	595	794	2
a	455	461	460	475	595	794	2
partir	462	461	485	475	595	794	2
de	488	461	497	475	595	794	2
la	500	461	507	475	595	794	2
interpreta-	510	461	553	475	595	794	2
ción	361	472	379	486	595	794	2
de	381	472	390	486	595	794	2
las	393	472	403	486	595	794	2
estudiantes.	405	472	452	486	595	794	2
–	350	484	356	498	595	794	2
Desvelar	361	484	396	498	595	794	2
los	398	484	409	498	595	794	2
elementos	411	484	452	498	595	794	2
que	454	484	468	498	595	794	2
forman	470	484	500	498	595	794	2
parte	502	484	522	498	595	794	2
del	524	484	536	498	595	794	2
sig-	538	484	553	498	595	794	2
nificado	361	495	393	509	595	794	2
de	395	495	405	509	595	794	2
la	407	495	414	509	595	794	2
calidad	416	495	444	509	595	794	2
de	447	495	456	509	595	794	2
la	458	495	465	509	595	794	2
docencia	467	495	503	509	595	794	2
en	505	495	514	509	595	794	2
enferme-	517	495	553	509	595	794	2
ría	361	507	372	521	595	794	2
a	374	507	378	521	595	794	2
partir	381	507	403	521	595	794	2
de	405	507	415	521	595	794	2
las	417	507	427	521	595	794	2
percepciones	429	507	482	521	595	794	2
de	484	507	493	521	595	794	2
las	495	507	506	521	595	794	2
estudiantes	508	507	553	521	595	794	2
y	361	518	366	532	595	794	2
docentes.	368	518	406	532	595	794	2
–	350	530	356	544	595	794	2
Reconstruir	361	530	408	544	595	794	2
los	411	530	422	544	595	794	2
significados	425	530	471	544	595	794	2
de	474	530	484	544	595	794	2
calidad	486	530	515	544	595	794	2
de	517	530	527	544	595	794	2
la	530	530	536	544	595	794	2
do-	539	530	553	544	595	794	2
cencia	361	541	387	555	595	794	2
en	390	541	399	555	595	794	2
enfermería,	402	541	448	555	595	794	2
a	451	541	455	555	595	794	2
partir	459	541	481	555	595	794	2
de	484	541	494	555	595	794	2
las	497	541	507	555	595	794	2
percepcio-	510	541	553	555	595	794	2
nes	361	553	375	567	595	794	2
de	377	553	387	567	595	794	2
las	389	553	400	567	595	794	2
estudiantes,	403	553	450	567	595	794	2
licenciadas	453	553	496	567	595	794	2
y	499	553	503	567	595	794	2
docentes	506	553	541	567	595	794	2
de	543	553	553	567	595	794	2
enfermería	361	564	405	578	595	794	2
de	407	564	416	578	595	794	2
la	419	564	426	578	595	794	2
Universidad	428	564	476	578	595	794	2
de	478	564	487	578	595	794	2
los	490	564	501	578	595	794	2
Andes.	503	564	531	578	595	794	2
Sujetos	350	599	383	612	595	794	2
y	386	599	391	612	595	794	2
métodos	393	599	433	612	595	794	2
Posicionamiento	350	623	416	634	595	794	2
paradigmático	418	623	475	634	595	794	2
Es	350	644	359	658	595	794	2
importante	362	644	406	658	595	794	2
recalcar	409	644	441	658	595	794	2
que	443	644	458	658	595	794	2
esta	460	644	476	658	595	794	2
investigación	478	644	530	658	595	794	2
valo-	533	644	553	658	595	794	2
ra	350	656	358	670	595	794	2
la	362	656	369	670	595	794	2
subjetividad	372	656	421	670	595	794	2
como	424	656	446	670	595	794	2
base	450	656	468	670	595	794	2
en	472	656	481	670	595	794	2
la	485	656	492	670	595	794	2
resolución	496	656	537	670	595	794	2
del	541	656	553	670	595	794	2
problema.	350	667	390	681	595	794	2
Este	392	667	409	681	595	794	2
estudio	411	667	440	681	595	794	2
se	442	667	451	681	595	794	2
enmarca	453	667	487	681	595	794	2
dentro	489	667	516	681	595	794	2
del	518	667	530	681	595	794	2
para-	532	667	553	681	595	794	2
digma	350	679	375	693	595	794	2
hermenéutico,	378	679	436	693	595	794	2
el	439	679	446	693	595	794	2
cual	449	679	465	693	595	794	2
‘se	469	679	478	693	595	794	2
ocupa	482	679	506	693	595	794	2
de	509	679	519	693	595	794	2
la	522	679	529	693	595	794	2
com-	532	679	553	693	595	794	2
prensión	350	690	385	704	595	794	2
del	387	690	399	704	595	794	2
significado,	402	690	447	704	595	794	2
ya	449	690	458	704	595	794	2
que	460	690	475	704	595	794	2
entiende	477	690	511	704	595	794	2
que	514	690	528	704	595	794	2
el	531	690	538	704	595	794	2
co-	540	690	553	704	595	794	2
nocimiento	350	702	396	716	595	794	2
de	400	702	410	716	595	794	2
las	414	702	425	716	595	794	2
ciencias	429	702	461	716	595	794	2
sociales	466	702	496	716	595	794	2
no	501	702	511	716	595	794	2
se	516	702	524	716	595	794	2
puede	529	702	553	716	595	794	2
desvincular	350	713	396	727	595	794	2
de	398	713	407	727	595	794	2
las	410	713	420	727	595	794	2
estructuras	422	713	467	727	595	794	2
de	469	713	479	727	595	794	2
significación'	481	713	532	727	595	794	2
[5].	535	713	548	727	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	341	756	463	766	595	794	2
FEM	471	756	485	766	595	794	2
2013;	487	756	505	766	595	794	2
16	507	756	514	766	595	794	2
(2):	516	756	529	766	595	794	2
97-104	530	756	553	766	595	794	2
Calidad	435	36	459	45	595	794	3
de	461	36	469	45	595	794	3
la	471	36	477	45	595	794	3
docencia	479	36	508	45	595	794	3
en	509	36	518	45	595	794	3
enfermería	519	36	556	45	595	794	3
El	54	104	62	118	595	794	3
estudio	65	104	94	118	595	794	3
valora	97	104	121	118	595	794	3
cómo	125	104	147	118	595	794	3
las	150	104	161	118	595	794	3
personas	164	104	199	118	595	794	3
–estudian-	202	104	245	118	595	794	3
tes,	43	115	56	129	595	794	3
licenciadas	59	115	102	129	595	794	3
y	105	115	110	129	595	794	3
docentes–	112	115	153	129	595	794	3
demuestran	156	115	203	129	595	794	3
y	206	115	210	129	595	794	3
dan	213	115	228	129	595	794	3
sig-	231	115	245	129	595	794	3
nificación	43	127	81	141	595	794	3
a	84	127	88	141	595	794	3
circunstancias	91	127	148	141	595	794	3
que	151	127	165	141	595	794	3
las	168	127	178	141	595	794	3
rodean	181	127	209	141	595	794	3
en	212	127	221	141	595	794	3
la	224	127	231	141	595	794	3
ac-	233	127	245	141	595	794	3
tividad	43	138	70	152	595	794	3
diaria,	73	138	98	152	595	794	3
ofreciendo	101	138	144	152	595	794	3
una	147	138	162	152	595	794	3
pauta	165	138	187	152	595	794	3
o	191	138	196	152	595	794	3
línea	199	138	218	152	595	794	3
de	221	138	231	152	595	794	3
re-	234	138	245	152	595	794	3
flexión	43	150	69	164	595	794	3
tanto	72	150	93	164	595	794	3
al	96	150	102	164	595	794	3
docente	105	150	136	164	595	794	3
sobre	139	150	161	164	595	794	3
su	163	150	172	164	595	794	3
actividad	175	150	211	164	595	794	3
como	214	150	236	164	595	794	3
al	238	150	245	164	595	794	3
estudiante	43	161	83	175	595	794	3
sobre	85	161	107	175	595	794	3
su	109	161	118	175	595	794	3
vinculación	120	161	166	175	595	794	3
con	168	161	182	175	595	794	3
el	184	161	191	175	595	794	3
aprendizaje	193	161	239	175	595	794	3
e	241	161	245	175	595	794	3
inserción	43	173	79	187	595	794	3
en	82	173	91	187	595	794	3
la	94	173	100	187	595	794	3
docencia.	103	173	141	187	595	794	3
Esto	143	173	160	187	595	794	3
supone,	163	173	194	187	595	794	3
además,	196	173	228	187	595	794	3
que	231	173	245	187	595	794	3
no	43	184	53	198	595	794	3
hay	55	184	69	198	595	794	3
verdad	72	184	99	198	595	794	3
instalada	101	184	137	198	595	794	3
sobre	139	184	161	198	595	794	3
el	163	184	170	198	595	794	3
problema	173	184	211	198	595	794	3
en	213	184	223	198	595	794	3
estu-	225	184	245	198	595	794	3
dio:	43	196	57	210	595	794	3
el	60	196	67	210	595	794	3
sujeto	69	196	93	210	595	794	3
se	95	196	103	210	595	794	3
apropia	106	196	136	210	595	794	3
mediante	138	196	175	210	595	794	3
su	178	196	186	210	595	794	3
opinión	189	196	220	210	595	794	3
de	222	196	232	210	595	794	3
los	234	196	245	210	595	794	3
conceptos,	43	207	85	221	595	794	3
los	87	207	98	221	595	794	3
resignifica	100	207	141	221	595	794	3
a	143	207	148	221	595	794	3
la	150	207	157	221	595	794	3
luz	159	207	171	221	595	794	3
de	173	207	182	221	595	794	3
su	184	207	193	221	595	794	3
propia	195	207	221	221	595	794	3
expe-	223	207	245	221	595	794	3
riencia,	43	219	72	233	595	794	3
interpretando	75	219	130	233	595	794	3
su	133	219	141	233	595	794	3
propia	144	219	170	233	595	794	3
realidad	173	219	205	233	595	794	3
en	207	219	217	233	595	794	3
vincu-	220	219	245	233	595	794	3
lación	43	230	67	244	595	794	3
con	69	230	83	244	595	794	3
otras	86	230	105	244	595	794	3
personas	108	230	143	244	595	794	3
en	145	230	155	244	595	794	3
un	157	230	167	244	595	794	3
medio	170	230	195	244	595	794	3
particular.	197	230	237	244	595	794	3
Tabla	257	116	273	124	595	794	3
I.	274	116	278	124	595	794	3
Dimensiones	280	116	317	124	595	794	3
y	319	116	322	124	595	794	3
categorías	323	116	353	124	595	794	3
para	355	116	368	124	595	794	3
codificación	370	116	403	124	595	794	3
y	405	116	408	124	595	794	3
análisis	410	116	431	124	595	794	3
de	433	116	440	124	595	794	3
datos.	442	116	459	124	595	794	3
Matriz	257	125	275	133	595	794	3
cualitativa	276	125	306	133	595	794	3
1:	308	125	313	133	595	794	3
dimensiones	314	125	351	133	595	794	3
y	352	125	355	133	595	794	3
categorías	357	125	387	133	595	794	3
para	388	125	402	133	595	794	3
codificación	403	125	437	133	595	794	3
y	439	125	442	133	595	794	3
análi-	443	125	459	133	595	794	3
sis	257	134	264	142	595	794	3
de	265	134	272	142	595	794	3
datos.	274	134	292	142	595	794	3
Dimensiones	257	155	294	164	595	794	3
Valores	321	175	343	184	595	794	3
del	344	175	353	184	595	794	3
docente	355	175	378	184	595	794	3
Características	257	191	298	199	595	794	3
del	257	200	265	208	595	794	3
docente	267	200	290	208	595	794	3
Habilidades	321	195	355	203	595	794	3
en	357	195	364	203	595	794	3
la	365	195	371	203	595	794	3
relación	372	195	395	203	595	794	3
profesor-estudiante	397	195	453	203	595	794	3
Modelamiento	321	215	364	223	595	794	3
del	365	215	374	223	595	794	3
quehacer	376	215	403	223	595	794	3
enfermero	404	215	435	223	595	794	3
Valores	321	235	343	243	595	794	3
Metodologías	321	254	361	263	595	794	3
utilizadas	362	254	389	263	595	794	3
en	391	254	398	263	595	794	3
el	400	254	405	263	595	794	3
proceso	321	263	344	272	595	794	3
de	345	263	352	272	595	794	3
enseñanza-aprendizaje	354	263	420	272	595	794	3
Metodología	43	255	93	266	595	794	3
La	43	276	52	290	595	794	3
necesidad	54	276	93	290	595	794	3
de	95	276	104	290	595	794	3
generar	106	276	136	290	595	794	3
una	138	276	153	290	595	794	3
conceptualización	155	276	225	290	595	794	3
de	227	276	236	290	595	794	3
la	238	276	245	290	595	794	3
calidad	43	288	71	302	595	794	3
de	73	288	83	302	595	794	3
la	85	288	92	302	595	794	3
docencia	94	288	129	302	595	794	3
en	132	288	141	302	595	794	3
enfermería	144	288	187	302	595	794	3
desde	189	288	212	302	595	794	3
los	214	288	226	302	595	794	3
pro-	228	288	245	302	595	794	3
pios	43	299	59	313	595	794	3
actores	63	299	91	313	595	794	3
requiere	95	299	128	313	595	794	3
un	131	299	142	313	595	794	3
método	146	299	176	313	595	794	3
de	180	299	189	313	595	794	3
investigación	193	299	245	313	595	794	3
cualitativa	43	311	83	325	595	794	3
que	87	311	101	325	595	794	3
evidencie	105	311	142	325	595	794	3
la	146	311	153	325	595	794	3
teoría	156	311	179	325	595	794	3
y	183	311	187	325	595	794	3
los	190	311	202	325	595	794	3
conceptos	205	311	245	325	595	794	3
existentes	43	322	81	336	595	794	3
sobre	85	322	106	336	595	794	3
el	109	322	116	336	595	794	3
particular	119	322	158	336	595	794	3
y	161	322	166	336	595	794	3
en	169	322	179	336	595	794	3
un	182	322	192	336	595	794	3
contexto	195	322	230	336	595	794	3
so-	233	322	245	336	595	794	3
cial	43	334	56	348	595	794	3
y	58	334	63	348	595	794	3
cultural	65	334	96	348	595	794	3
determinado.	98	334	151	348	595	794	3
Por	54	345	68	359	595	794	3
este	71	345	86	359	595	794	3
motivo,	89	345	120	359	595	794	3
la	123	345	130	359	595	794	3
investigación	133	345	185	359	595	794	3
utiliza	188	345	213	359	595	794	3
un	216	345	226	359	595	794	3
mé-	229	345	245	359	595	794	3
todo	43	357	61	371	595	794	3
que	65	357	79	371	595	794	3
recoge	83	357	109	371	595	794	3
las	113	357	124	371	595	794	3
percepciones	128	357	180	371	595	794	3
y	184	357	188	371	595	794	3
genera	192	357	218	371	595	794	3
teoría	222	357	245	371	595	794	3
desde	43	368	65	382	595	794	3
dichas	69	368	95	382	595	794	3
percepciones,	99	368	153	382	595	794	3
develando	158	368	198	382	595	794	3
así	202	368	213	382	595	794	3
nuevos	217	368	245	382	595	794	3
conceptos.	43	380	85	394	595	794	3
El	88	380	95	394	595	794	3
sustento	98	380	131	394	595	794	3
metodológico	134	380	189	394	595	794	3
de	191	380	201	394	595	794	3
este	203	380	219	394	595	794	3
traba-	221	380	245	394	595	794	3
jo	43	391	50	405	595	794	3
lo	55	391	62	405	595	794	3
constituye	67	391	107	405	595	794	3
la	112	391	119	405	595	794	3
teoría	123	391	147	405	595	794	3
fundamentada,	151	391	211	405	595	794	3
‘la	215	391	224	405	595	794	3
cual	229	391	245	405	595	794	3
orienta	43	403	71	417	595	794	3
a	74	403	79	417	595	794	3
descubrir	82	403	120	417	595	794	3
teorías,	123	403	153	417	595	794	3
conceptos,	156	403	198	417	595	794	3
hipótesis	202	403	237	417	595	794	3
y	241	403	245	417	595	794	3
proposiciones	43	414	98	428	595	794	3
partiendo	100	414	139	428	595	794	3
directamente	141	414	194	428	595	794	3
de	196	414	206	428	595	794	3
los	208	414	219	428	595	794	3
datos,	222	414	245	428	595	794	3
no	43	426	53	440	595	794	3
de	55	426	64	440	595	794	3
los	66	426	78	440	595	794	3
supuestos	80	426	119	440	595	794	3
a	121	426	126	440	595	794	3
priori,	128	426	153	440	595	794	3
que	155	426	170	440	595	794	3
surgen	172	426	198	440	595	794	3
de	200	426	210	440	595	794	3
otras	212	426	232	440	595	794	3
in-	234	426	245	440	595	794	3
vestigaciones	43	437	95	451	595	794	3
o	98	437	103	451	595	794	3
de	106	437	115	451	595	794	3
marcos	118	437	147	451	595	794	3
teóricos	150	437	182	451	595	794	3
o	185	437	190	451	595	794	3
imposiciones	193	437	245	451	595	794	3
convencionales'	43	449	105	463	595	794	3
[6].	107	449	120	463	595	794	3
Se	54	460	63	474	595	794	3
intenta	66	460	94	474	595	794	3
llegar	97	460	119	474	595	794	3
al	122	460	129	474	595	794	3
concepto	132	460	169	474	595	794	3
de	172	460	181	474	595	794	3
la	184	460	191	474	595	794	3
calidad	194	460	223	474	595	794	3
de	226	460	235	474	595	794	3
la	238	460	245	474	595	794	3
docencia	43	472	78	486	595	794	3
en	80	472	90	486	595	794	3
enfermería	92	472	135	486	595	794	3
como	137	472	159	486	595	794	3
teoría	161	472	184	486	595	794	3
derivada	186	472	220	486	595	794	3
de	222	472	232	486	595	794	3
los	234	472	245	486	595	794	3
datos	43	483	64	497	595	794	3
recopilados	68	483	113	497	595	794	3
de	117	483	127	497	595	794	3
forma	131	483	155	497	595	794	3
sistemática.	159	483	205	497	595	794	3
Como	209	483	234	497	595	794	3
lo	238	483	245	497	595	794	3
plantea	43	495	72	509	595	794	3
la	74	495	81	509	595	794	3
teoría	84	495	107	509	595	794	3
fundamentada,	110	495	170	509	595	794	3
en	173	495	182	509	595	794	3
este	185	495	201	509	595	794	3
caso	204	495	221	509	595	794	3
no	224	495	234	509	595	794	3
se	237	495	245	509	595	794	3
parte	43	506	63	520	595	794	3
de	65	506	75	520	595	794	3
una	77	506	91	520	595	794	3
preconcepción	94	506	152	520	595	794	3
teórica,	154	506	184	520	595	794	3
sino	186	506	203	520	595	794	3
que	205	506	219	520	595	794	3
se	221	506	229	520	595	794	3
ini-	231	506	245	520	595	794	3
cia	43	518	54	532	595	794	3
con	57	518	72	532	595	794	3
una	75	518	90	532	595	794	3
área	93	518	110	532	595	794	3
de	113	518	122	532	595	794	3
estudio:	126	518	157	532	595	794	3
la	160	518	167	532	595	794	3
docencia	170	518	205	532	595	794	3
en	209	518	218	532	595	794	3
enfer-	222	518	245	532	595	794	3
mería.	43	529	68	543	595	794	3
De	70	529	82	543	595	794	3
esta	84	529	99	543	595	794	3
área	102	529	118	543	595	794	3
interesa	121	529	152	543	595	794	3
ver	154	529	166	543	595	794	3
el	169	529	175	543	595	794	3
concepto	178	529	214	543	595	794	3
de	216	529	226	543	595	794	3
cali-	228	529	245	543	595	794	3
dad	43	541	57	555	595	794	3
existente	60	541	95	555	595	794	3
en	98	541	107	555	595	794	3
esta	110	541	126	555	595	794	3
disciplina	129	541	167	555	595	794	3
en	170	541	179	555	595	794	3
un	182	541	192	555	595	794	3
colectivo	195	541	231	555	595	794	3
es-	233	541	245	555	595	794	3
pecífico	43	552	74	566	595	794	3
de	76	552	85	566	595	794	3
personas.	87	552	125	566	595	794	3
Con	54	564	71	578	595	794	3
este	75	564	90	578	595	794	3
método	94	564	125	578	595	794	3
se	129	564	137	578	595	794	3
persigue	142	564	175	578	595	794	3
que	179	564	194	578	595	794	3
el	198	564	205	578	595	794	3
concepto	209	564	245	578	595	794	3
obtenido	43	575	78	589	595	794	3
desde	81	575	103	589	595	794	3
el	106	575	113	589	595	794	3
colectivo	115	575	151	589	595	794	3
de	153	575	163	589	595	794	3
personas	166	575	201	589	595	794	3
genere	203	575	230	589	595	794	3
co-	232	575	245	589	595	794	3
nocimientos,	43	587	94	601	595	794	3
aumente	96	587	131	601	595	794	3
la	133	587	140	601	595	794	3
comprensión	142	587	194	601	595	794	3
y	196	587	200	601	595	794	3
proporcio-	202	587	245	601	595	794	3
ne	43	598	52	612	595	794	3
una	55	598	70	612	595	794	3
guía	73	598	90	612	595	794	3
validada	93	598	126	612	595	794	3
para	129	598	146	612	595	794	3
la	149	598	156	612	595	794	3
acción	159	598	185	612	595	794	3
en	188	598	198	612	595	794	3
cuanto	201	598	228	612	595	794	3
a	231	598	235	612	595	794	3
la	238	598	245	612	595	794	3
docencia	43	610	78	624	595	794	3
en	80	610	90	624	595	794	3
enfermería	92	610	135	624	595	794	3
[7].	138	610	151	624	595	794	3
Personas	43	635	78	646	595	794	3
involucradas	81	635	130	646	595	794	3
en	133	635	142	646	595	794	3
la	145	635	152	646	595	794	3
investigación	154	635	206	646	595	794	3
Se	43	656	52	670	595	794	3
intenta	54	656	82	670	595	794	3
representar	84	656	129	670	595	794	3
con	131	656	146	670	595	794	3
la	148	656	155	670	595	794	3
máxima	157	656	189	670	595	794	3
fidelidad	191	656	225	670	595	794	3
a	227	656	232	670	595	794	3
to-	234	656	245	670	595	794	3
dos	43	667	56	681	595	794	3
los	60	667	71	681	595	794	3
actores	75	667	104	681	595	794	3
involucrados,	108	667	161	681	595	794	3
por	165	667	179	681	595	794	3
lo	183	667	190	681	595	794	3
cual,	194	667	212	681	595	794	3
en	216	667	226	681	595	794	3
este	230	667	245	681	595	794	3
caso,	43	679	62	693	595	794	3
las	65	679	75	693	595	794	3
personas	78	679	113	693	595	794	3
representantes	116	679	174	693	595	794	3
del	177	679	188	693	595	794	3
colectivo	191	679	226	693	595	794	3
son:	229	679	245	693	595	794	3
docentes	43	690	78	704	595	794	3
de	80	690	90	704	595	794	3
profesión	92	690	130	704	595	794	3
enfermera	132	690	173	704	595	794	3
con	176	690	190	704	595	794	3
más	193	690	209	704	595	794	3
de	212	690	221	704	595	794	3
cinco	224	690	245	704	595	794	3
años	43	702	61	716	595	794	3
de	63	702	73	716	595	794	3
experiencia	75	702	120	716	595	794	3
docente,	123	702	156	716	595	794	3
estudiantes	158	702	203	716	595	794	3
de	205	702	215	716	595	794	3
los	217	702	228	716	595	794	3
tres	230	702	245	716	595	794	3
años	43	713	61	727	595	794	3
finales	63	713	89	727	595	794	3
de	92	713	101	727	595	794	3
la	104	713	110	727	595	794	3
carrera	113	713	141	727	595	794	3
y	144	713	148	727	595	794	3
licenciadas	151	713	194	727	595	794	3
de	197	713	206	727	595	794	3
enferme-	209	713	245	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
Categorías	321	155	352	164	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2013;	188	756	207	766	595	794	3
16	208	756	216	766	595	794	3
(2):	218	756	230	766	595	794	3
97-104	232	756	254	766	595	794	3
Rasgos	257	272	277	281	595	794	3
distintivos	279	272	307	281	595	794	3
de	257	281	264	290	595	794	3
la	265	281	271	290	595	794	3
docencia	272	281	298	290	595	794	3
en	257	290	264	299	595	794	3
enfermería	266	290	297	299	595	794	3
en	257	299	264	308	595	794	3
la	266	299	271	308	595	794	3
institución	272	299	302	308	595	794	3
Infraestructura	321	283	364	291	595	794	3
Formación	321	301	352	309	595	794	3
con	353	301	364	309	595	794	3
principios	365	301	393	309	595	794	3
católicos	394	301	419	309	595	794	3
(categoría	321	310	351	318	595	794	3
emergente)	352	310	386	318	595	794	3
Formación	321	328	352	336	595	794	3
de	353	328	360	336	595	794	3
la	362	328	367	336	595	794	3
actitud	369	328	389	336	595	794	3
profesional	390	328	423	336	595	794	3
como	424	328	440	336	595	794	3
parte	442	328	457	336	595	794	3
del	321	337	330	345	595	794	3
profesionalismo	332	337	378	345	595	794	3
(categoría	379	337	409	345	595	794	3
emergente)	410	337	445	345	595	794	3
Infraestructura	321	357	364	365	595	794	3
Problemas	257	372	287	380	595	794	3
percibidos	257	381	286	389	595	794	3
Gestión	321	377	343	385	595	794	3
para	344	377	358	385	595	794	3
la	359	377	364	385	595	794	3
docencia	366	377	392	385	595	794	3
Proceso	321	396	344	405	595	794	3
enseñanza-aprendizaje	345	396	411	405	595	794	3
en	413	396	420	405	595	794	3
enfermería	422	396	454	405	595	794	3
Aseguramiento	257	421	301	430	595	794	3
de	257	430	264	439	595	794	3
la	265	430	271	439	595	794	3
calidad	272	430	293	439	595	794	3
de	257	439	264	448	595	794	3
la	265	439	271	448	595	794	3
docencia	272	439	298	448	595	794	3
Mantenimiento	321	416	364	425	595	794	3
de	365	416	372	425	595	794	3
rasgos	374	416	392	425	595	794	3
distintivos	393	416	420	425	595	794	3
de	422	416	429	425	595	794	3
la	430	416	435	425	595	794	3
escuela	436	416	457	425	595	794	3
Estrategias	321	436	353	444	595	794	3
de	354	436	361	444	595	794	3
mejora	363	436	383	444	595	794	3
de	385	436	392	444	595	794	3
la	394	436	399	444	595	794	3
didáctica	321	445	347	453	595	794	3
general	348	445	370	453	595	794	3
y	372	445	375	453	595	794	3
específica	377	445	404	453	595	794	3
ría	257	483	267	497	595	794	3
de	269	483	279	497	595	794	3
la	281	483	288	497	595	794	3
Universidad	290	483	338	497	595	794	3
de	340	483	349	497	595	794	3
los	351	483	362	497	595	794	3
Andes.	364	483	392	497	595	794	3
A	394	483	401	497	595	794	3
dichos	403	483	429	497	595	794	3
actores	431	483	459	497	595	794	3
se	257	495	265	509	595	794	3
les	267	495	277	509	595	794	3
incluirá	280	495	310	509	595	794	3
en	312	495	322	509	595	794	3
entrevistas	324	495	367	509	595	794	3
y	369	495	373	509	595	794	3
grupos	376	495	403	509	595	794	3
focales.	405	495	435	509	595	794	3
Considérese	268	506	316	520	595	794	3
correcta	321	506	353	520	595	794	3
la	358	506	365	520	595	794	3
expresión	369	506	407	520	595	794	3
‘licenciadas',	412	506	459	520	595	794	3
puesto	257	518	283	532	595	794	3
que	286	518	301	532	595	794	3
a	304	518	309	532	595	794	3
la	312	518	319	532	595	794	3
fecha	322	518	344	532	595	794	3
del	347	518	359	532	595	794	3
término	362	518	394	532	595	794	3
de	398	518	407	532	595	794	3
la	411	518	417	532	595	794	3
investiga-	421	518	459	532	595	794	3
ción	257	529	274	543	595	794	3
sólo	277	529	293	543	595	794	3
existían	297	529	327	543	595	794	3
personas	331	529	366	543	595	794	3
de	370	529	379	543	595	794	3
sexo	383	529	400	543	595	794	3
femenino	404	529	441	543	595	794	3
que	445	529	459	543	595	794	3
habían	257	541	283	555	595	794	3
terminado	286	541	328	555	595	794	3
la	331	541	338	555	595	794	3
carrera.	341	541	372	555	595	794	3
Como	375	541	400	555	595	794	3
criterio	403	541	432	555	595	794	3
de	435	541	445	555	595	794	3
in-	448	541	459	555	595	794	3
clusión	257	552	285	566	595	794	3
común	288	552	316	566	595	794	3
tenemos	319	552	352	566	595	794	3
la	356	552	362	566	595	794	3
voluntariedad	365	552	421	566	595	794	3
con	424	552	438	566	595	794	3
con-	441	552	459	566	595	794	3
sentimiento	257	564	304	578	595	794	3
informado.	306	564	350	578	595	794	3
Recogida	257	589	293	600	595	794	3
de	295	589	305	600	595	794	3
información	307	589	354	600	595	794	3
y	356	589	361	600	595	794	3
análisis	363	589	392	600	595	794	3
de	394	589	404	600	595	794	3
los	406	589	418	600	595	794	3
datos	420	589	442	600	595	794	3
En	257	610	267	624	595	794	3
una	271	610	286	624	595	794	3
primera	290	610	322	624	595	794	3
fase	326	610	342	624	595	794	3
se	346	610	354	624	595	794	3
realizaron	358	610	398	624	595	794	3
entrevistas	402	610	445	624	595	794	3
en	450	610	459	624	595	794	3
profundidad	257	621	306	635	595	794	3
para	308	621	326	635	595	794	3
conocer	328	621	360	635	595	794	3
las	362	621	373	635	595	794	3
percepciones	375	621	427	635	595	794	3
en	429	621	439	635	595	794	3
rela-	441	621	459	635	595	794	3
ción	257	633	274	647	595	794	3
al	276	633	283	647	595	794	3
concepto	285	633	321	647	595	794	3
de	323	633	333	647	595	794	3
calidad	335	633	363	647	595	794	3
de	366	633	375	647	595	794	3
la	377	633	384	647	595	794	3
docencia	386	633	422	647	595	794	3
en	424	633	433	647	595	794	3
enfer-	436	633	459	647	595	794	3
mería	257	644	279	658	595	794	3
a	282	644	286	658	595	794	3
docentes	289	644	324	658	595	794	3
informantes	327	644	375	658	595	794	3
claves	378	644	401	658	595	794	3
(seis	404	644	421	658	595	794	3
entrevis-	424	644	459	658	595	794	3
tadas),	257	656	283	670	595	794	3
estudiantes	286	656	331	670	595	794	3
informantes	335	656	383	670	595	794	3
claves	387	656	410	670	595	794	3
(cuatro	414	656	442	670	595	794	3
en-	446	656	459	670	595	794	3
trevistadas)	257	667	302	681	595	794	3
y	305	667	309	681	595	794	3
licenciadas	312	667	356	681	595	794	3
informantes	358	667	406	681	595	794	3
claves	409	667	432	681	595	794	3
(cinco	435	667	459	681	595	794	3
entrevistadas).	257	679	314	693	595	794	3
El	318	679	326	693	595	794	3
número	329	679	361	693	595	794	3
de	364	679	374	693	595	794	3
entrevistadas	377	679	430	693	595	794	3
estuvo	434	679	459	693	595	794	3
sujeto	257	690	280	704	595	794	3
a	283	690	287	704	595	794	3
la	289	690	296	704	595	794	3
saturación	298	690	339	704	595	794	3
de	342	690	351	704	595	794	3
la	353	690	360	704	595	794	3
información	362	690	411	704	595	794	3
obtenida.	413	690	451	704	595	794	3
Tras	268	702	285	716	595	794	3
la	288	702	295	716	595	794	3
transcripción	297	702	350	716	595	794	3
total	352	702	370	716	595	794	3
de	373	702	382	716	595	794	3
estas	384	702	404	716	595	794	3
entrevistas	406	702	449	716	595	794	3
se	451	702	459	716	595	794	3
envió	257	713	278	727	595	794	3
la	281	713	288	727	595	794	3
transcripción	290	713	343	727	595	794	3
a	346	713	350	727	595	794	3
cada	353	713	371	727	595	794	3
una	374	713	389	727	595	794	3
de	391	713	401	727	595	794	3
las	403	713	414	727	595	794	3
entrevista-	417	713	459	727	595	794	3
99	547	756	556	766	595	794	3
P.	40	36	46	45	595	794	4
Moscoso	48	36	76	45	595	794	4
Tabla	136	116	152	124	595	794	4
II.	154	116	159	124	595	794	4
Análisis	161	116	183	124	595	794	4
de	184	116	191	124	595	794	4
las	193	116	201	124	595	794	4
interpretaciones	202	116	249	124	595	794	4
de	251	116	258	124	595	794	4
las	259	116	267	124	595	794	4
estudiantes	269	116	302	124	595	794	4
acerca	304	116	322	124	595	794	4
de	324	116	331	124	595	794	4
los	332	116	341	124	595	794	4
relatos	342	116	362	124	595	794	4
de	363	116	371	124	595	794	4
las	372	116	380	124	595	794	4
docentes	382	116	407	124	595	794	4
(sólo	409	116	423	124	595	794	4
incluye	425	116	445	124	595	794	4
página	446	116	466	124	595	794	4
1	468	116	470	124	595	794	4
de	472	116	479	124	595	794	4
matriz	481	116	499	124	595	794	4
para	500	116	513	124	595	794	4
ejemplificar).	515	116	553	124	595	794	4
Matriz	136	125	154	133	595	794	4
cualitativa	156	125	185	133	595	794	4
3:	187	125	193	133	595	794	4
análisis	195	125	216	133	595	794	4
de	217	125	225	133	595	794	4
interpretaciones	226	125	273	133	595	794	4
de	275	125	282	133	595	794	4
las	283	125	291	133	595	794	4
estudiantes	293	125	326	133	595	794	4
acerca	328	125	346	133	595	794	4
de	348	125	355	133	595	794	4
los	357	125	365	133	595	794	4
relatos	366	125	386	133	595	794	4
de	388	125	395	133	595	794	4
las	396	125	404	133	595	794	4
docentes.	406	125	434	133	595	794	4
Dimensiones	136	146	173	155	595	794	4
Categorías	189	146	220	155	595	794	4
Interpretación	272	146	313	155	595	794	4
de	315	146	322	155	595	794	4
las	324	146	332	155	595	794	4
estudiantes	333	146	367	155	595	794	4
(grupo	368	146	388	155	595	794	4
focal)	390	146	406	155	595	794	4
Las	272	166	281	174	595	794	4
estudiantes	283	166	316	174	595	794	4
consideran	317	166	349	174	595	794	4
valiosos	350	166	373	174	595	794	4
los	375	166	383	174	595	794	4
elementos	385	166	415	174	595	794	4
destacados	416	166	449	174	595	794	4
por	450	166	460	174	595	794	4
las	462	166	470	174	595	794	4
docentes,	471	166	499	174	595	794	4
como	501	166	517	174	595	794	4
el	518	166	523	174	595	794	4
valor	525	166	539	174	595	794	4
del	272	175	281	183	595	794	4
ser	282	175	291	183	595	794	4
humano,	293	175	319	183	595	794	4
el	321	175	326	183	595	794	4
compromiso:	327	175	366	183	595	794	4
‘Uno	367	175	381	183	595	794	4
puede	383	175	401	183	595	794	4
mandar	402	175	425	183	595	794	4
un	427	175	434	183	595	794	4
e-mail	436	175	454	183	595	794	4
a	455	175	459	183	595	794	4
las	461	175	468	183	595	794	4
19	470	175	477	183	595	794	4
h	478	175	482	183	595	794	4
y	484	175	486	183	595	794	4
a	488	175	492	183	595	794	4
las	493	175	501	183	595	794	4
20	503	175	511	183	595	794	4
h	512	175	516	183	595	794	4
está	518	175	530	183	595	794	4
respondido	272	184	304	192	595	794	4
[...]	306	184	317	192	595	794	4
uno	319	184	330	192	595	794	4
sabe	332	184	345	192	595	794	4
que	347	184	358	192	595	794	4
es	359	184	365	192	595	794	4
fuera	367	184	382	192	595	794	4
del	384	184	393	192	595	794	4
horario	394	184	415	192	595	794	4
de	417	184	424	192	595	794	4
trabajo'	426	184	448	192	595	794	4
(ETF	450	184	462	192	595	794	4
1)	463	184	468	192	595	794	4
Valores	189	193	210	202	595	794	4
del	212	193	221	202	595	794	4
docente	222	193	245	202	595	794	4
También	272	203	297	211	595	794	4
reconocen	299	203	329	211	595	794	4
el	330	203	335	211	595	794	4
respeto	337	203	359	211	595	794	4
y	360	203	363	211	595	794	4
la	365	203	370	211	595	794	4
colaboración	372	203	409	211	595	794	4
entre	410	203	426	211	595	794	4
los	427	203	435	211	595	794	4
docentes,	437	203	465	211	595	794	4
aunque	466	203	488	211	595	794	4
reconocen	490	203	520	211	595	794	4
que	521	203	532	211	595	794	4
no	534	203	541	211	595	794	4
se	272	212	278	220	595	794	4
da	280	212	287	220	595	794	4
en	289	212	296	220	595	794	4
todas	298	212	313	220	595	794	4
las	315	212	323	220	595	794	4
docentes:	325	212	353	220	595	794	4
‘Como	354	212	373	220	595	794	4
perfil	375	212	390	220	595	794	4
de	391	212	398	220	595	794	4
docentes	400	212	426	220	595	794	4
lo	427	212	433	220	595	794	4
tienen,	434	212	455	220	595	794	4
pero	456	212	470	220	595	794	4
en	471	212	478	220	595	794	4
ciertas	480	212	499	220	595	794	4
circunstancias	500	212	540	220	595	794	4
no	272	221	280	229	595	794	4
se	281	221	287	229	595	794	4
ha	289	221	296	229	595	794	4
cumplido'	298	221	327	229	595	794	4
(ETF	328	221	340	229	595	794	4
3)	342	221	348	229	595	794	4
Características	136	253	177	261	595	794	4
del	136	262	145	270	595	794	4
docente	146	262	170	270	595	794	4
Habilidades	189	267	223	275	595	794	4
en	224	267	231	275	595	794	4
la	233	267	238	275	595	794	4
relación	240	267	263	275	595	794	4
profesor-estudiante	189	276	245	284	595	794	4
Las	272	239	281	248	595	794	4
estudiantes	283	239	316	248	595	794	4
tienen	317	239	336	248	595	794	4
plena	337	239	354	248	595	794	4
coincidencia	355	239	390	248	595	794	4
con	392	239	402	248	595	794	4
los	404	239	412	248	595	794	4
relatos	414	239	433	248	595	794	4
sobre	435	239	451	248	595	794	4
la	452	239	458	248	595	794	4
relación	459	239	482	248	595	794	4
profesor-estudiante;	484	239	543	248	595	794	4
destaca	272	248	294	257	595	794	4
en	296	248	303	257	595	794	4
ello	305	248	315	257	595	794	4
la	317	248	322	257	595	794	4
cercanía	324	248	348	257	595	794	4
percibida	349	248	376	257	595	794	4
y	377	248	380	257	595	794	4
lo	382	248	387	257	595	794	4
contrastan	389	248	419	257	595	794	4
con	421	248	431	257	595	794	4
experiencias	433	248	469	257	595	794	4
vividas	470	248	490	257	595	794	4
en	491	248	498	257	595	794	4
los	500	248	508	257	595	794	4
campos	510	248	532	257	595	794	4
clínicos:	272	257	295	266	595	794	4
‘En	297	257	306	266	595	794	4
clínica	307	257	325	266	595	794	4
me	327	257	336	266	595	794	4
he	338	257	345	266	595	794	4
dado	346	257	361	266	595	794	4
cuenta	363	257	382	266	595	794	4
de	384	257	391	266	595	794	4
que	393	257	404	266	595	794	4
la	405	257	410	266	595	794	4
relación	412	257	435	266	595	794	4
en	437	257	444	266	595	794	4
general	445	257	467	266	595	794	4
es	469	257	475	266	595	794	4
muy	477	257	489	266	595	794	4
distinta	491	257	512	266	595	794	4
de	514	257	521	266	595	794	4
la	523	257	528	266	595	794	4
profesora	272	266	300	275	595	794	4
de	301	266	308	275	595	794	4
los	310	266	318	275	595	794	4
Andes	320	266	337	275	595	794	4
con	339	266	349	275	595	794	4
sus	351	266	360	275	595	794	4
alumnas,	361	266	388	275	595	794	4
que	390	266	401	275	595	794	4
las	402	266	410	275	595	794	4
de	412	266	419	275	595	794	4
la	421	266	426	275	595	794	4
Universidad	427	266	461	275	595	794	4
X	463	266	467	275	595	794	4
con	468	266	479	275	595	794	4
sus	480	266	489	275	595	794	4
alumnas'	491	266	518	275	595	794	4
(ETF	519	266	531	275	595	794	4
3)	533	266	539	275	595	794	4
Además,	272	285	297	293	595	794	4
reconocen	299	285	329	293	595	794	4
la	330	285	336	293	595	794	4
relación	337	285	360	293	595	794	4
docente-estudiante	362	285	417	293	595	794	4
que	419	285	430	293	595	794	4
se	431	285	438	293	595	794	4
da	439	285	447	293	595	794	4
en	448	285	455	293	595	794	4
el	457	285	462	293	595	794	4
lugar	464	285	479	293	595	794	4
como	480	285	496	293	595	794	4
un	498	285	505	293	595	794	4
elemento	507	285	535	293	595	794	4
favorecedor	272	294	306	302	595	794	4
del	308	294	317	302	595	794	4
aprendizaje:	318	294	354	302	595	794	4
‘la	356	294	363	302	595	794	4
mezcla	364	294	384	302	595	794	4
de	386	294	393	302	595	794	4
exigencia	395	294	422	302	595	794	4
y	424	294	426	302	595	794	4
de	428	294	435	302	595	794	4
cariño	437	294	455	302	595	794	4
te	456	294	462	302	595	794	4
dan	464	294	475	302	595	794	4
ganas	476	294	493	302	595	794	4
de	495	294	502	302	595	794	4
aprender,	504	294	532	302	595	794	4
se	272	303	278	311	595	794	4
nota	280	303	293	311	595	794	4
y	295	303	298	311	595	794	4
se	299	303	306	311	595	794	4
agradece'	307	303	336	311	595	794	4
(ECF	337	303	350	311	595	794	4
2)	351	303	357	311	595	794	4
Modelamiento	189	330	231	339	595	794	4
del	233	330	242	339	595	794	4
quehacer	189	339	216	348	595	794	4
enfermero	217	339	248	348	595	794	4
En	272	321	279	330	595	794	4
el	281	321	286	330	595	794	4
grupo	287	321	304	330	595	794	4
hay	306	321	316	330	595	794	4
consenso	318	321	345	330	595	794	4
sobre	346	321	362	330	595	794	4
los	364	321	372	330	595	794	4
relatos	373	321	393	330	595	794	4
de	395	321	402	330	595	794	4
las	404	321	411	330	595	794	4
docentes	413	321	439	330	595	794	4
en	441	321	448	330	595	794	4
relación	449	321	472	330	595	794	4
al	474	321	479	330	595	794	4
modelamiento	481	321	523	330	595	794	4
del	525	321	534	330	595	794	4
quehacer	272	330	299	339	595	794	4
enfermero,	301	330	333	339	595	794	4
en	334	330	342	339	595	794	4
los	343	330	351	339	595	794	4
cuales,	353	330	373	339	595	794	4
según	375	330	392	339	595	794	4
las	394	330	401	339	595	794	4
docentes,	403	330	431	339	595	794	4
destacan	433	330	458	339	595	794	4
la	460	330	465	339	595	794	4
preocupación	467	330	506	339	595	794	4
por	507	330	517	339	595	794	4
los	519	330	527	339	595	794	4
detalles,	528	330	553	339	595	794	4
el	272	339	277	348	595	794	4
modelo	279	339	301	348	595	794	4
de	303	339	310	348	595	794	4
atención	311	339	336	348	595	794	4
en	338	339	345	348	595	794	4
el	347	339	352	348	595	794	4
campo	353	339	373	348	595	794	4
clínico:	375	339	395	348	595	794	4
‘uno	397	339	410	348	595	794	4
anda	411	339	426	348	595	794	4
mirando	428	339	452	348	595	794	4
los	454	339	462	348	595	794	4
detalles'	463	339	488	348	595	794	4
(ECF	489	339	502	348	595	794	4
3),	503	339	511	348	595	794	4
‘tenemos	513	339	540	348	595	794	4
superbuenos	272	348	309	357	595	794	4
modelos,	311	348	337	357	595	794	4
además	339	348	362	357	595	794	4
uno	364	348	375	357	595	794	4
va	376	348	383	357	595	794	4
al	385	348	390	357	595	794	4
campo	391	348	411	357	595	794	4
clínico	413	348	431	357	595	794	4
de	432	348	439	357	595	794	4
inmediato'	441	348	472	357	595	794	4
(EQF	474	348	487	357	595	794	4
2)	489	348	495	357	595	794	4
ETF:	136	368	147	376	595	794	4
estudiante	148	368	176	376	595	794	4
de	177	368	184	376	595	794	4
tercer	185	368	201	376	595	794	4
año	202	368	212	376	595	794	4
en	213	368	220	376	595	794	4
grupo	222	368	237	376	595	794	4
focal;	239	368	253	376	595	794	4
ECF:	255	368	266	376	595	794	4
estudiante	267	368	295	376	595	794	4
de	296	368	303	376	595	794	4
cuarto	304	368	321	376	595	794	4
año	323	368	333	376	595	794	4
en	334	368	341	376	595	794	4
grupo	342	368	358	376	595	794	4
focal;	359	368	374	376	595	794	4
EQF:	375	368	388	376	595	794	4
estudiante	389	368	417	376	595	794	4
de	418	368	425	376	595	794	4
quinto	426	368	443	376	595	794	4
año	445	368	455	376	595	794	4
en	456	368	463	376	595	794	4
grupo	464	368	480	376	595	794	4
focal;	481	368	496	376	595	794	4
DGF:	497	368	510	376	595	794	4
docente	511	368	533	376	595	794	4
en	534	368	541	376	595	794	4
gru-	542	368	553	376	595	794	4
po	136	376	143	384	595	794	4
focal;	144	376	160	384	595	794	4
es:	161	376	169	384	595	794	4
estudiantes	170	376	201	384	595	794	4
(en	203	376	212	384	595	794	4
entrevistas	213	376	242	384	595	794	4
en	244	376	251	384	595	794	4
profundidad);	252	376	290	384	595	794	4
eg:	291	376	300	384	595	794	4
licenciadas	302	376	331	384	595	794	4
(en	332	376	341	384	595	794	4
entrevistas	343	376	372	384	595	794	4
en	373	376	380	384	595	794	4
profundidad);	382	376	419	384	595	794	4
doc:	421	376	432	384	595	794	4
docentes	434	376	458	384	595	794	4
(en	459	376	468	384	595	794	4
entrevistas	470	376	499	384	595	794	4
en	500	376	507	384	595	794	4
profundidad).	509	376	546	384	595	794	4
das	136	426	149	440	595	794	4
para	152	426	170	440	595	794	4
validar	172	426	199	440	595	794	4
el	202	426	209	440	595	794	4
escrito	212	426	239	440	595	794	4
y	241	426	246	440	595	794	4
ofrecer	249	426	277	440	595	794	4
la	279	426	286	440	595	794	4
oportunidad	289	426	339	440	595	794	4
de	136	437	145	451	595	794	4
dar	148	437	161	451	595	794	4
nuevos	163	437	191	451	595	794	4
aportes	193	437	222	451	595	794	4
o	224	437	229	451	595	794	4
nuevas	231	437	259	451	595	794	4
reflexiones	261	437	304	451	595	794	4
(compa-	306	437	339	451	595	794	4
ración	136	449	161	463	595	794	4
constante	165	449	203	463	595	794	4
con	207	449	221	463	595	794	4
informantes).	225	449	278	463	595	794	4
Luego,	282	449	308	463	595	794	4
‘se	312	449	321	463	595	794	4
ini-	325	449	339	463	595	794	4
ciará	136	460	155	474	595	794	4
el	157	460	164	474	595	794	4
‘microanálisis'	166	460	222	474	595	794	4
[para]	224	460	248	474	595	794	4
examinar	250	460	287	474	595	794	4
e	289	460	294	474	595	794	4
interpretar	296	460	339	474	595	794	4
los	136	472	147	486	595	794	4
datos	150	472	171	486	595	794	4
de	174	472	183	486	595	794	4
manera	186	472	216	486	595	794	4
minuciosa'	218	472	261	486	595	794	4
[7].	263	472	276	486	595	794	4
Con	279	472	296	486	595	794	4
este	298	472	314	486	595	794	4
análi-	316	472	339	486	595	794	4
sis	136	483	146	497	595	794	4
se	149	483	157	497	595	794	4
llevó	159	483	178	497	595	794	4
a	180	483	185	497	595	794	4
cabo	187	483	206	497	595	794	4
la	209	483	215	497	595	794	4
primera	218	483	249	497	595	794	4
generación	252	483	296	497	595	794	4
de	298	483	308	497	595	794	4
dimen-	310	483	339	497	595	794	4
siones	136	495	161	509	595	794	4
y	163	495	167	509	595	794	4
categorías	170	495	210	509	595	794	4
(Tabla	212	495	237	509	595	794	4
I).	240	495	248	509	595	794	4
No	250	495	263	509	595	794	4
se	265	495	273	509	595	794	4
realizó	276	495	302	509	595	794	4
una	305	495	319	509	595	794	4
des-	322	495	339	509	595	794	4
cripción	136	506	169	520	595	794	4
categorial	172	506	211	520	595	794	4
previa	213	506	238	520	595	794	4
a	241	506	245	520	595	794	4
las	248	506	259	520	595	794	4
entrevistas,	261	506	307	520	595	794	4
pues	310	506	328	520	595	794	4
se	331	506	339	520	595	794	4
espera	136	518	162	532	595	794	4
que	164	518	179	532	595	794	4
surjan	181	518	206	532	595	794	4
desde	209	518	231	532	595	794	4
el	234	518	241	532	595	794	4
colectivo	243	518	279	532	595	794	4
estudiado.	282	518	322	532	595	794	4
Re-	325	518	339	532	595	794	4
cién	136	529	153	543	595	794	4
con	155	529	169	543	595	794	4
las	172	529	182	543	595	794	4
primeras	185	529	220	543	595	794	4
entrevistas	223	529	265	543	595	794	4
codificadas	268	529	312	543	595	794	4
se	314	529	323	543	595	794	4
ini-	325	529	339	543	595	794	4
ció	136	541	148	555	595	794	4
el	151	541	158	555	595	794	4
proceso	162	541	193	555	595	794	4
de	196	541	206	555	595	794	4
determinación	209	541	267	555	595	794	4
categorial	270	541	309	555	595	794	4
inicial,	312	541	339	555	595	794	4
que	136	552	151	566	595	794	4
se	154	552	162	566	595	794	4
realizó	166	552	192	566	595	794	4
mediante	196	552	233	566	595	794	4
análisis	236	552	265	566	595	794	4
estructural	269	552	312	566	595	794	4
de	315	552	325	566	595	794	4
las	328	552	339	566	595	794	4
entrevistas.	136	564	181	578	595	794	4
Se	184	564	193	578	595	794	4
sintetizaron	196	564	244	578	595	794	4
estos	246	564	266	578	595	794	4
datos	269	564	290	578	595	794	4
y	293	564	297	578	595	794	4
se	300	564	308	578	595	794	4
obtuvo	311	564	339	578	595	794	4
una	136	575	151	589	595	794	4
segunda	153	575	186	589	595	794	4
matriz	188	575	214	589	595	794	4
cualitativa	216	575	257	589	595	794	4
(Tabla	259	575	284	589	595	794	4
II).	286	575	298	589	595	794	4
Tras	147	587	165	601	595	794	4
la	167	587	174	601	595	794	4
generación	176	587	220	601	595	794	4
de	222	587	232	601	595	794	4
las	234	587	245	601	595	794	4
dimensiones	247	587	297	601	595	794	4
y	299	587	304	601	595	794	4
las	306	587	317	601	595	794	4
cate-	319	587	339	601	595	794	4
gorías	136	598	160	612	595	794	4
iniciales	164	598	196	612	595	794	4
originadas	201	598	242	612	595	794	4
del	246	598	258	612	595	794	4
análisis	262	598	291	612	595	794	4
estructural	296	598	339	612	595	794	4
de	136	610	145	624	595	794	4
entrevistas	147	610	189	624	595	794	4
en	191	610	201	624	595	794	4
profundidad,	203	610	253	624	595	794	4
se	255	610	263	624	595	794	4
realizaron	265	610	304	624	595	794	4
dos	306	610	320	624	595	794	4
gru-	322	610	339	624	595	794	4
pos	136	621	150	635	595	794	4
focales:	152	621	182	635	595	794	4
–	136	633	142	647	595	794	4
En	147	633	158	647	595	794	4
el	160	633	167	647	595	794	4
grupo	170	633	193	647	595	794	4
focal	196	633	215	647	595	794	4
con	217	633	232	647	595	794	4
los	234	633	245	647	595	794	4
estudiantes	248	633	292	647	595	794	4
(diez	295	633	314	647	595	794	4
parti-	316	633	339	647	595	794	4
cipantes)	147	644	183	658	595	794	4
se	186	644	194	658	595	794	4
expuso	197	644	225	658	595	794	4
el	228	644	235	658	595	794	4
análisis	238	644	267	658	595	794	4
de	270	644	279	658	595	794	4
las	282	644	293	658	595	794	4
entrevistas	296	644	339	658	595	794	4
en	147	656	157	670	595	794	4
profundidad	160	656	209	670	595	794	4
a	212	656	216	670	595	794	4
docentes.	219	656	257	670	595	794	4
Se	259	656	269	670	595	794	4
recogió	271	656	301	670	595	794	4
entonces	304	656	339	670	595	794	4
la	147	667	154	681	595	794	4
interpretación	158	667	214	681	595	794	4
que	218	667	232	681	595	794	4
ellos	236	667	254	681	595	794	4
lograron	257	667	291	681	595	794	4
respecto	295	667	328	681	595	794	4
al	332	667	339	681	595	794	4
contenido	147	679	187	693	595	794	4
de	191	679	200	693	595	794	4
las	204	679	214	693	595	794	4
percepciones	218	679	270	693	595	794	4
de	274	679	283	693	595	794	4
las	287	679	298	693	595	794	4
docentes.	301	679	339	693	595	794	4
Con	147	690	164	704	595	794	4
esto,	166	690	185	704	595	794	4
la	187	690	194	704	595	794	4
investigadora	196	690	249	704	595	794	4
analizó	251	690	279	704	595	794	4
nuevamente	281	690	330	704	595	794	4
el	332	690	339	704	595	794	4
texto	147	702	167	716	595	794	4
mediante	171	702	208	716	595	794	4
la	211	702	218	716	595	794	4
transcripción	221	702	274	716	595	794	4
y	277	702	282	716	595	794	4
el	285	702	292	716	595	794	4
análisis	295	702	324	716	595	794	4
es-	327	702	339	716	595	794	4
tructural	147	713	183	727	595	794	4
del	185	713	197	727	595	794	4
desarrollo	199	713	239	727	595	794	4
del	241	713	253	727	595	794	4
grupo	256	713	280	727	595	794	4
focal,	282	713	303	727	595	794	4
para	306	713	323	727	595	794	4
dar	326	713	339	727	595	794	4
100	40	756	52	766	595	794	4
así	361	426	372	440	595	794	4
una	375	426	390	440	595	794	4
significación	393	426	443	440	595	794	4
a	446	426	451	440	595	794	4
este	454	426	469	440	595	794	4
contenido	473	426	512	440	595	794	4
en	516	426	525	440	595	794	4
virtud	529	426	553	440	595	794	4
del	361	437	373	451	595	794	4
objetivo	376	437	408	451	595	794	4
final	412	437	429	451	595	794	4
de	432	437	442	451	595	794	4
la	445	437	452	451	595	794	4
investigación.	455	437	509	451	595	794	4
Se	512	437	521	451	595	794	4
sinteti-	525	437	553	451	595	794	4
zaron	361	449	384	463	595	794	4
estos	386	449	406	463	595	794	4
datos	409	449	430	463	595	794	4
y	432	449	437	463	595	794	4
se	439	449	447	463	595	794	4
obtuvo	450	449	477	463	595	794	4
una	480	449	494	463	595	794	4
tercera	497	449	524	463	595	794	4
matriz	527	449	553	463	595	794	4
cualitativa	361	460	402	474	595	794	4
(Tabla	405	460	429	474	595	794	4
II).	432	460	443	474	595	794	4
–	350	472	356	486	595	794	4
En	361	472	372	486	595	794	4
el	375	472	382	486	595	794	4
grupo	385	472	409	486	595	794	4
focal	412	472	431	486	595	794	4
con	434	472	448	486	595	794	4
las	451	472	462	486	595	794	4
docentes	465	472	500	486	595	794	4
(seis	503	472	520	486	595	794	4
partici-	523	472	553	486	595	794	4
pantes)	361	483	390	497	595	794	4
se	393	483	401	497	595	794	4
expuso	404	483	432	497	595	794	4
el	435	483	441	497	595	794	4
análisis	444	483	473	497	595	794	4
inicial	476	483	500	497	595	794	4
de	503	483	512	497	595	794	4
las	515	483	526	497	595	794	4
entre-	529	483	553	497	595	794	4
vistas	361	495	384	509	595	794	4
en	387	495	397	509	595	794	4
profundidad	401	495	450	509	595	794	4
a	454	495	458	509	595	794	4
estudiantes	462	495	507	509	595	794	4
y	511	495	515	509	595	794	4
licencia-	519	495	553	509	595	794	4
das.	361	506	377	520	595	794	4
Se	381	506	390	520	595	794	4
recogió	394	506	424	520	595	794	4
entonces	428	506	463	520	595	794	4
la	467	506	474	520	595	794	4
interpretación	478	506	534	520	595	794	4
que	538	506	553	520	595	794	4
lograron	361	518	395	532	595	794	4
respecto	398	518	432	532	595	794	4
al	434	518	441	532	595	794	4
contenido	443	518	483	532	595	794	4
de	486	518	495	532	595	794	4
las	497	518	508	532	595	794	4
percepcio-	510	518	553	532	595	794	4
nes	361	529	375	543	595	794	4
de	378	529	387	543	595	794	4
los	390	529	401	543	595	794	4
estudiantes	404	529	449	543	595	794	4
y	451	529	456	543	595	794	4
licenciadas.	459	529	504	543	595	794	4
Con	507	529	524	543	595	794	4
ello,	527	529	543	543	595	794	4
la	546	529	553	543	595	794	4
investigadora	361	541	414	555	595	794	4
analizó	417	541	445	555	595	794	4
nuevamente	447	541	496	555	595	794	4
el	498	541	505	555	595	794	4
texto,	507	541	530	555	595	794	4
reali-	532	541	553	555	595	794	4
zando	361	552	386	566	595	794	4
comparación	388	552	439	566	595	794	4
(constante)	442	552	486	566	595	794	4
entre	488	552	509	566	595	794	4
el	511	552	517	566	595	794	4
conteni-	520	552	553	566	595	794	4
do	361	564	372	578	595	794	4
de	374	564	383	578	595	794	4
las	385	564	396	578	595	794	4
entrevistas,	398	564	443	578	595	794	4
ya	445	564	454	578	595	794	4
codificadas,	456	564	502	578	595	794	4
y	504	564	509	578	595	794	4
el	511	564	518	578	595	794	4
conteni-	520	564	553	578	595	794	4
do	361	575	372	589	595	794	4
de	374	575	383	589	595	794	4
los	385	575	396	589	595	794	4
relatos	399	575	425	589	595	794	4
obtenidos	427	575	466	589	595	794	4
en	468	575	478	589	595	794	4
el	480	575	487	589	595	794	4
grupo	489	575	513	589	595	794	4
focal,	515	575	536	589	595	794	4
con	538	575	553	589	595	794	4
el	361	587	368	601	595	794	4
fin	370	587	381	601	595	794	4
de	383	587	392	601	595	794	4
delinear	394	587	426	601	595	794	4
los	428	587	440	601	595	794	4
contenidos	442	587	485	601	595	794	4
en	487	587	497	601	595	794	4
virtud	499	587	523	601	595	794	4
del	525	587	537	601	595	794	4
ob-	539	587	553	601	595	794	4
jetivo	361	598	383	612	595	794	4
final	388	598	405	612	595	794	4
de	409	598	418	612	595	794	4
la	423	598	429	612	595	794	4
investigación.	434	598	488	612	595	794	4
Se	492	598	501	612	595	794	4
sintetizaron	505	598	553	612	595	794	4
estos	361	610	381	624	595	794	4
datos	384	610	405	624	595	794	4
y	408	610	412	624	595	794	4
se	415	610	423	624	595	794	4
obtuvo	426	610	454	624	595	794	4
una	456	610	471	624	595	794	4
cuarta	474	610	499	624	595	794	4
matriz	502	610	528	624	595	794	4
cuali-	530	610	553	624	595	794	4
tativa.	361	621	386	636	595	794	4
Tras	350	644	368	659	595	794	4
ambos	372	644	398	659	595	794	4
grupos	403	644	430	659	595	794	4
focales	435	644	462	659	595	794	4
se	466	644	474	659	595	794	4
continuó	479	644	514	659	595	794	4
enrique-	519	644	553	659	595	794	4
ciendo	350	656	377	670	595	794	4
el	380	656	387	670	595	794	4
sistema	390	656	419	670	595	794	4
categorial	423	656	461	670	595	794	4
mediante	464	656	502	670	595	794	4
la	505	656	512	670	595	794	4
compara-	515	656	553	670	595	794	4
ción	350	667	367	682	595	794	4
constante	370	667	408	682	595	794	4
de	411	667	421	682	595	794	4
los	423	667	435	682	595	794	4
textos	437	667	461	682	595	794	4
obtenidos	464	667	503	682	595	794	4
luego	506	667	527	682	595	794	4
de	530	667	539	682	595	794	4
las	542	667	553	682	595	794	4
transcripciones.	350	679	414	693	595	794	4
Se	361	690	371	705	595	794	4
realizó	374	690	400	705	595	794	4
entonces	403	690	438	705	595	794	4
un	441	690	452	705	595	794	4
nuevo	454	690	479	705	595	794	4
análisis	482	690	511	705	595	794	4
de	513	690	523	705	595	794	4
los	526	690	537	705	595	794	4
da-	540	690	553	705	595	794	4
tos	350	702	362	716	595	794	4
ya	365	702	374	716	595	794	4
reducidos,	378	702	419	716	595	794	4
haciendo	423	702	459	716	595	794	4
comparación	463	702	514	716	595	794	4
de	518	702	527	716	595	794	4
la	531	702	538	716	595	794	4
in-	541	702	553	716	595	794	4
formación	350	713	391	728	595	794	4
obtenida	395	713	430	728	595	794	4
desde	434	713	456	728	595	794	4
las	460	713	471	728	595	794	4
entrevistas	475	713	518	728	595	794	4
y	522	713	526	728	595	794	4
desde	530	713	553	728	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	341	756	463	766	595	794	4
FEM	471	756	485	766	595	794	4
2013;	487	756	505	766	595	794	4
16	507	756	514	766	595	794	4
(2):	516	756	529	766	595	794	4
97-104	530	756	553	766	595	794	4
Calidad	435	36	459	45	595	794	5
de	461	36	469	45	595	794	5
la	471	36	477	45	595	794	5
docencia	479	36	508	45	595	794	5
en	509	36	518	45	595	794	5
enfermería	519	36	556	45	595	794	5
los	43	104	54	118	595	794	5
grupos	57	104	84	118	595	794	5
focales.	87	104	117	118	595	794	5
Se	120	104	129	118	595	794	5
sintetizaron	132	104	180	118	595	794	5
estos	183	104	202	118	595	794	5
datos	205	104	227	118	595	794	5
y	230	104	234	118	595	794	5
se	237	104	245	118	595	794	5
realizó	43	115	69	129	595	794	5
una	73	115	88	129	595	794	5
matriz	92	115	118	129	595	794	5
cualitativa	121	115	162	129	595	794	5
integradora,	166	115	214	129	595	794	5
la	218	115	225	129	595	794	5
cual	229	115	245	129	595	794	5
considera	43	127	81	141	595	794	5
los	84	127	95	141	595	794	5
textos	98	127	122	141	595	794	5
de	125	127	135	141	595	794	5
todas	138	127	159	141	595	794	5
las	163	127	173	141	595	794	5
matrices	176	127	210	141	595	794	5
anterio-	214	127	245	141	595	794	5
res.	43	138	57	152	595	794	5
De	60	138	71	152	595	794	5
este	75	138	90	152	595	794	5
análisis	94	138	123	152	595	794	5
no	126	138	136	152	595	794	5
surgió	140	138	165	152	595	794	5
la	168	138	175	152	595	794	5
necesidad	178	138	217	152	595	794	5
de	221	138	230	152	595	794	5
re-	234	138	245	152	595	794	5
unirse	43	150	67	164	595	794	5
nuevamente	69	150	118	164	595	794	5
con	120	150	135	164	595	794	5
los	137	150	148	164	595	794	5
actores	150	150	179	164	595	794	5
involucrados.	181	150	234	164	595	794	5
Con	54	161	71	175	595	794	5
la	73	161	80	175	595	794	5
información	83	161	132	175	595	794	5
obtenida	134	161	169	175	595	794	5
se	172	161	180	175	595	794	5
llevó	182	161	201	175	595	794	5
a	204	161	208	175	595	794	5
cabo	211	161	229	175	595	794	5
en-	232	161	245	175	595	794	5
tonces	43	173	68	187	595	794	5
la	72	173	79	187	595	794	5
fase	83	173	99	187	595	794	5
de	103	173	112	187	595	794	5
interpretación	116	173	173	187	595	794	5
de	177	173	187	187	595	794	5
los	191	173	202	187	595	794	5
datos	206	173	227	187	595	794	5
por	231	173	245	187	595	794	5
parte	43	184	63	198	595	794	5
de	65	184	75	198	595	794	5
la	77	184	84	198	595	794	5
investigadora,	86	184	141	198	595	794	5
mediante	143	184	180	198	595	794	5
lo	182	184	189	198	595	794	5
cual	191	184	208	198	595	794	5
se	210	184	218	198	595	794	5
llegó	220	184	239	198	595	794	5
a	241	184	245	198	595	794	5
la	43	196	49	210	595	794	5
generación	51	196	95	210	595	794	5
de	97	196	107	210	595	794	5
una	109	196	124	210	595	794	5
conceptualización	126	196	197	210	595	794	5
del	200	196	211	210	595	794	5
concep-	214	196	245	210	595	794	5
to	43	207	51	221	595	794	5
de	54	207	63	221	595	794	5
la	67	207	74	221	595	794	5
calidad	77	207	106	221	595	794	5
de	109	207	118	221	595	794	5
la	122	207	129	221	595	794	5
docencia	132	207	167	221	595	794	5
en	171	207	180	221	595	794	5
enfermería	184	207	227	221	595	794	5
que	231	207	245	221	595	794	5
incluye	43	219	71	233	595	794	5
una	74	219	88	233	595	794	5
descripción	91	219	137	233	595	794	5
de	140	219	150	233	595	794	5
ella	152	219	166	233	595	794	5
y	169	219	173	233	595	794	5
una	176	219	190	233	595	794	5
enumeración	193	219	245	233	595	794	5
de	43	230	52	244	595	794	5
los	54	230	65	244	595	794	5
elementos	67	230	108	244	595	794	5
constitutivos	110	230	161	244	595	794	5
de	163	230	172	244	595	794	5
la	174	230	181	244	595	794	5
docencia	183	230	218	244	595	794	5
en	220	230	230	244	595	794	5
en-	232	230	245	244	595	794	5
fermería	43	242	76	256	595	794	5
en	79	242	88	256	595	794	5
la	90	242	97	256	595	794	5
escuela	99	242	128	256	595	794	5
de	130	242	140	256	595	794	5
enfermería	142	242	185	256	595	794	5
de	188	242	197	256	595	794	5
la	199	242	206	256	595	794	5
Universi-	208	242	245	256	595	794	5
dad	43	253	57	267	595	794	5
de	59	253	69	267	595	794	5
los	71	253	82	267	595	794	5
Andes.	84	253	112	267	595	794	5
Esta	54	265	71	279	595	794	5
conceptualización	73	265	144	279	595	794	5
de	146	265	156	279	595	794	5
la	158	265	165	279	595	794	5
calidad	167	265	195	279	595	794	5
de	197	265	207	279	595	794	5
la	209	265	216	279	595	794	5
docen-	218	265	245	279	595	794	5
cia	43	276	54	290	595	794	5
en	58	276	68	290	595	794	5
enfermería	72	276	115	290	595	794	5
fue	119	276	132	290	595	794	5
reconstruida	136	276	186	290	595	794	5
en	190	276	200	290	595	794	5
base	204	276	221	290	595	794	5
a	226	276	230	290	595	794	5
los	234	276	245	290	595	794	5
discursos	43	288	80	302	595	794	5
de	82	288	92	302	595	794	5
todos	94	288	116	302	595	794	5
los	119	288	130	302	595	794	5
actores,	133	288	164	302	595	794	5
tanto	167	288	187	302	595	794	5
en	190	288	200	302	595	794	5
entrevistas	202	288	245	302	595	794	5
como	43	299	65	313	595	794	5
en	68	299	77	313	595	794	5
grupos	81	299	108	313	595	794	5
focales,	111	299	141	313	595	794	5
incluyendo,	144	299	190	313	595	794	5
durante	193	299	224	313	595	794	5
todo	227	299	245	313	595	794	5
el	43	311	49	325	595	794	5
tiempo	52	311	80	325	595	794	5
que	83	311	98	325	595	794	5
duró	101	311	119	325	595	794	5
la	122	311	129	325	595	794	5
investigación,	132	311	186	325	595	794	5
las	189	311	200	325	595	794	5
percepcio-	203	311	245	325	595	794	5
nes	43	322	56	336	595	794	5
de	58	322	67	336	595	794	5
la	69	322	76	336	595	794	5
investigadora	78	322	131	336	595	794	5
respecto	133	322	167	336	595	794	5
al	169	322	176	336	595	794	5
concepto	178	322	214	336	595	794	5
de	216	322	226	336	595	794	5
cali-	228	322	245	336	595	794	5
dad	43	334	57	348	595	794	5
vivenciado	60	334	102	348	595	794	5
en	105	334	115	348	595	794	5
los	117	334	129	348	595	794	5
años	131	334	150	348	595	794	5
de	152	334	162	348	595	794	5
docencia	165	334	200	348	595	794	5
en	203	334	212	348	595	794	5
la	215	334	222	348	595	794	5
insti-	225	334	245	348	595	794	5
tución	43	345	68	359	595	794	5
donde	70	345	95	359	595	794	5
se	97	345	105	359	595	794	5
desarrolla	108	345	147	359	595	794	5
el	149	345	156	359	595	794	5
estudio.	158	345	189	359	595	794	5
Luego	54	357	78	371	595	794	5
se	81	357	89	371	595	794	5
procedió	92	357	128	371	595	794	5
a	131	357	135	371	595	794	5
la	138	357	145	371	595	794	5
comunicación	148	357	204	371	595	794	5
de	207	357	216	371	595	794	5
los	220	357	231	371	595	794	5
re-	234	357	245	371	595	794	5
sultados	43	368	75	382	595	794	5
a	80	368	85	382	595	794	5
actores	90	368	118	382	595	794	5
involucrados	123	368	174	382	595	794	5
seleccionados	179	368	233	382	595	794	5
al	238	368	245	382	595	794	5
azar	43	380	59	394	595	794	5
(dos	63	380	80	394	595	794	5
estudiantes,	84	380	131	394	595	794	5
dos	135	380	149	394	595	794	5
docentes,	152	380	190	394	595	794	5
dos	194	380	208	394	595	794	5
licencia-	212	380	245	394	595	794	5
das),	43	391	61	405	595	794	5
a	64	391	69	405	595	794	5
quienes	72	391	103	405	595	794	5
se	106	391	114	405	595	794	5
les	117	391	128	405	595	794	5
pidió	131	391	152	405	595	794	5
opinión	155	391	186	405	595	794	5
respecto	189	391	223	405	595	794	5
a	226	391	231	405	595	794	5
los	234	391	245	405	595	794	5
hallazgos	43	403	79	417	595	794	5
para	82	403	99	417	595	794	5
nuevas	102	403	129	417	595	794	5
aportaciones	132	403	183	417	595	794	5
y	186	403	190	417	595	794	5
validación	193	403	233	417	595	794	5
de	236	403	245	417	595	794	5
lo	43	414	50	428	595	794	5
obtenido.	52	414	90	428	595	794	5
No	92	414	104	428	595	794	5
hubo	106	414	127	428	595	794	5
nuevas	129	414	157	428	595	794	5
aportaciones.	159	414	212	428	595	794	5
Las	54	426	68	440	595	794	5
fases	71	426	90	440	595	794	5
seguidas	93	426	127	440	595	794	5
y	131	426	135	440	595	794	5
descritas	138	426	174	440	595	794	5
anteriormente	177	426	234	440	595	794	5
se	237	426	245	440	595	794	5
resumen	43	437	77	451	595	794	5
en	79	437	89	451	595	794	5
la	91	437	98	451	595	794	5
figura	100	437	123	451	595	794	5
1.	125	437	132	451	595	794	5
Figura	257	116	275	124	595	794	5
1.	277	116	281	124	595	794	5
Secuencia	283	116	312	124	595	794	5
metodológica	313	116	353	124	595	794	5
de	355	116	362	124	595	794	5
recogida	363	116	388	124	595	794	5
y	390	116	393	124	595	794	5
análisis	394	116	416	124	595	794	5
recursivo	417	116	443	124	595	794	5
de	445	116	452	124	595	794	5
los	453	116	462	124	595	794	5
datos.	463	116	481	124	595	794	5
Resultados	43	472	92	485	595	794	5
Matrices	43	497	76	508	595	794	5
cualitativas	78	497	123	508	595	794	5
Del	43	518	56	532	595	794	5
proceso	59	518	90	532	595	794	5
de	93	518	103	532	595	794	5
recogida	106	518	140	532	595	794	5
y	143	518	147	532	595	794	5
análisis	150	518	179	532	595	794	5
recursivo	182	518	219	532	595	794	5
de	222	518	231	532	595	794	5
los	234	518	245	532	595	794	5
datos	43	529	64	543	595	794	5
se	67	529	75	543	595	794	5
obtienen	78	529	113	543	595	794	5
las	116	529	127	543	595	794	5
matrices	130	529	164	543	595	794	5
cualitativas	167	529	212	543	595	794	5
que	215	529	230	543	595	794	5
ex-	233	529	245	543	595	794	5
presan	43	541	69	555	595	794	5
los	71	541	82	555	595	794	5
resultados	85	541	125	555	595	794	5
obtenidos	127	541	167	555	595	794	5
(ej.,	169	541	183	555	595	794	5
Tabla	185	541	207	555	595	794	5
II).	209	541	221	555	595	794	5
Componentes	43	566	97	577	595	794	5
de	99	566	109	577	595	794	5
la	111	566	118	577	595	794	5
conceptualización	120	566	190	577	595	794	5
de	192	566	202	577	595	794	5
la	204	566	211	577	595	794	5
calidad	213	566	241	577	595	794	5
de	43	577	52	588	595	794	5
la	54	577	61	588	595	794	5
docencia	63	577	97	588	595	794	5
en	99	577	109	588	595	794	5
enfermería	111	577	153	588	595	794	5
del	155	577	167	588	595	794	5
colectivo	169	577	203	588	595	794	5
estudiado	205	577	243	588	595	794	5
Los	43	598	57	612	595	794	5
elementos	59	598	100	612	595	794	5
constitutivos	103	598	154	612	595	794	5
de	157	598	166	612	595	794	5
la	169	598	176	612	595	794	5
calidad	178	598	207	612	595	794	5
de	210	598	219	612	595	794	5
la	222	598	229	612	595	794	5
do-	232	598	245	612	595	794	5
cencia	43	610	68	624	595	794	5
en	70	610	80	624	595	794	5
enfermería	83	610	126	624	595	794	5
(Fig.	129	610	146	624	595	794	5
2)	149	610	157	624	595	794	5
surgen	160	610	187	624	595	794	5
del	189	610	201	624	595	794	5
análisis	204	610	233	624	595	794	5
de	236	610	245	624	595	794	5
las	43	621	53	635	595	794	5
matrices	55	621	89	635	595	794	5
cualitativas	91	621	136	635	595	794	5
por	138	621	152	635	595	794	5
parte	154	621	174	635	595	794	5
de	176	621	186	635	595	794	5
la	188	621	195	635	595	794	5
investigado-	197	621	245	635	595	794	5
ra	43	633	50	647	595	794	5
y	53	633	57	647	595	794	5
no	60	633	70	647	595	794	5
corresponden	72	633	127	647	595	794	5
directamente	130	633	182	647	595	794	5
al	184	633	191	647	595	794	5
sistema	194	633	223	647	595	794	5
cate-	226	633	245	647	595	794	5
gorial	43	644	65	658	595	794	5
de	68	644	77	658	595	794	5
análisis	80	644	109	658	595	794	5
de	112	644	122	658	595	794	5
datos,	124	644	148	658	595	794	5
sino	151	644	167	658	595	794	5
más	170	644	186	658	595	794	5
bien	189	644	206	658	595	794	5
a	209	644	213	658	595	794	5
una	216	644	231	658	595	794	5
re-	234	644	245	658	595	794	5
organización	43	656	94	670	595	794	5
de	98	656	107	670	595	794	5
las	111	656	122	670	595	794	5
dimensiones	126	656	176	670	595	794	5
y	180	656	185	670	595	794	5
categorías	189	656	229	670	595	794	5
ex-	233	656	245	670	595	794	5
puestas	43	667	72	681	595	794	5
en	74	667	84	681	595	794	5
las	86	667	97	681	595	794	5
matrices,	99	667	135	681	595	794	5
derivada	137	667	171	681	595	794	5
del	173	667	185	681	595	794	5
análisis	187	667	216	681	595	794	5
y	218	667	222	681	595	794	5
com-	225	667	245	681	595	794	5
paración	43	679	77	693	595	794	5
con	79	679	94	693	595	794	5
el	96	679	103	693	595	794	5
marco	105	679	130	693	595	794	5
teórico	132	679	160	693	595	794	5
de	163	679	172	693	595	794	5
la	174	679	181	693	595	794	5
investigación.	183	679	238	693	595	794	5
A	54	690	61	704	595	794	5
modo	64	690	88	704	595	794	5
de	91	690	101	704	595	794	5
ejemplo	105	690	136	704	595	794	5
señalamos	140	690	181	704	595	794	5
a	185	690	189	704	595	794	5
continuación	193	690	245	704	595	794	5
segmentos	43	702	85	716	595	794	5
de	87	702	96	716	595	794	5
textos	98	702	122	716	595	794	5
obtenidos	124	702	163	716	595	794	5
en	165	702	174	716	595	794	5
entrevistas	176	702	219	716	595	794	5
o	221	702	226	716	595	794	5
gru-	228	702	245	716	595	794	5
pos	43	713	56	727	595	794	5
focales	60	713	87	727	595	794	5
que	90	713	105	727	595	794	5
son	108	713	122	727	595	794	5
representativos	125	713	186	727	595	794	5
de	189	713	199	727	595	794	5
algunos	202	713	232	727	595	794	5
de	236	713	245	727	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2013;	188	756	207	766	595	794	5
16	208	756	216	766	595	794	5
(2):	218	756	230	766	595	794	5
97-104	232	756	254	766	595	794	5
los	257	529	268	543	595	794	5
elementos	270	529	310	543	595	794	5
constitutivos	313	529	364	543	595	794	5
del	366	529	378	543	595	794	5
concepto	380	529	417	543	595	794	5
de	419	529	429	543	595	794	5
calidad	431	529	459	543	595	794	5
de	257	541	266	555	595	794	5
la	268	541	275	555	595	794	5
docencia	277	541	313	555	595	794	5
en	315	541	324	555	595	794	5
enfermería.	327	541	372	555	595	794	5
Respeto	257	563	289	578	595	794	5
por	291	563	305	578	595	794	5
el	307	563	315	578	595	794	5
ser	317	563	329	578	595	794	5
humano	331	563	366	578	595	794	5
–	257	575	262	589	595	794	5
‘De	268	575	281	589	595	794	5
parte	284	575	305	589	595	794	5
de	307	575	317	589	595	794	5
las	320	575	330	589	595	794	5
docentes	333	575	368	589	595	794	5
me	371	575	383	589	595	794	5
llevaré	386	575	412	589	595	794	5
que	415	575	429	589	595	794	5
las	432	575	443	589	595	794	5
do-	446	575	459	589	595	794	5
centes	268	587	293	601	595	794	5
son	297	587	311	601	595	794	5
muy	315	587	333	601	595	794	5
humanas,	337	587	376	601	595	794	5
se	380	587	388	601	595	794	5
distinguen	392	587	434	601	595	794	5
en	439	587	448	601	595	794	5
el	453	587	459	601	595	794	5
modo	268	598	291	612	595	794	5
como	294	598	316	612	595	794	5
nos	320	598	334	612	595	794	5
tratan	337	598	361	612	595	794	5
y	364	598	368	612	595	794	5
como	372	598	394	612	595	794	5
tratan	397	598	421	612	595	794	5
a	424	598	429	612	595	794	5
los	432	598	443	612	595	794	5
pa-	446	598	459	612	595	794	5
cientes'	268	610	297	624	595	794	5
(es	300	610	311	624	595	794	5
3).	313	610	323	624	595	794	5
–	257	621	262	635	595	794	5
‘Yo	268	621	280	635	595	794	5
creo	282	621	300	635	595	794	5
que	302	621	317	635	595	794	5
uno	319	621	334	635	595	794	5
tiene	337	621	356	635	595	794	5
internalizado	359	621	411	635	595	794	5
el	413	621	420	635	595	794	5
valor	422	621	442	635	595	794	5
que	445	621	459	635	595	794	5
tiene	268	633	287	647	595	794	5
el	290	633	296	647	595	794	5
ser	299	633	310	647	595	794	5
humano'	313	633	347	647	595	794	5
(doc	349	633	367	647	595	794	5
1).	369	633	379	647	595	794	5
Confianza	257	655	300	671	595	794	5
y	302	655	307	671	595	794	5
acompañamiento	309	655	382	671	595	794	5
–	257	667	262	681	595	794	5
‘[...]	268	667	283	681	595	794	5
varias	285	667	309	681	595	794	5
docentes	311	667	346	681	595	794	5
tienen	349	667	374	681	595	794	5
un	377	667	387	681	595	794	5
rol	390	667	401	681	595	794	5
muy	404	667	421	681	595	794	5
maternal	424	667	459	681	595	794	5
con	268	679	282	693	595	794	5
uno;	286	679	303	693	595	794	5
si	307	679	313	693	595	794	5
uno	316	679	332	693	595	794	5
se	335	679	343	693	595	794	5
equivoca,	346	679	384	693	595	794	5
en	387	679	397	693	595	794	5
lugar	400	679	420	693	595	794	5
de	424	679	433	693	595	794	5
repri-	436	679	459	693	595	794	5
mir,	268	690	284	704	595	794	5
te	286	690	293	704	595	794	5
hacen	295	690	319	704	595	794	5
una	321	690	336	704	595	794	5
acogida'	338	690	370	704	595	794	5
(eg	372	690	384	704	595	794	5
2).	386	690	396	704	595	794	5
–	257	702	262	716	595	794	5
‘[...]	268	702	283	716	595	794	5
hay	285	702	299	716	595	794	5
un	301	702	311	716	595	794	5
rol	313	702	325	716	595	794	5
más	327	702	343	716	595	794	5
acogedor	345	702	381	716	595	794	5
con	384	702	398	716	595	794	5
el	400	702	407	716	595	794	5
error'	409	702	432	716	595	794	5
(eg	434	702	446	716	595	794	5
2).	448	702	458	716	595	794	5
–	257	713	262	727	595	794	5
‘Tienen	268	713	297	727	595	794	5
la	299	713	305	727	595	794	5
cualidad	307	713	340	727	595	794	5
de	342	713	351	727	595	794	5
estar	353	713	372	727	595	794	5
contigo,	374	713	405	727	595	794	5
al	407	713	413	727	595	794	5
lado'	415	713	433	727	595	794	5
(es	435	713	446	727	595	794	5
1).	448	713	458	727	595	794	5
101	545	756	556	766	595	794	5
P.	40	36	46	45	595	794	6
Moscoso	48	36	76	45	595	794	6
Figura	40	116	58	124	595	794	6
2.	60	116	65	124	595	794	6
Elementos	67	116	97	124	595	794	6
constitutivos	99	116	135	124	595	794	6
de	136	116	144	124	595	794	6
la	145	116	150	124	595	794	6
calidad	152	116	173	124	595	794	6
de	174	116	181	124	595	794	6
la	183	116	188	124	595	794	6
docencia	190	116	215	124	595	794	6
en	217	116	224	124	595	794	6
enfermería.	226	116	260	124	595	794	6
dad	350	104	365	118	595	794	6
docente	368	104	399	118	595	794	6
centrada	402	104	437	118	595	794	6
en	440	104	449	118	595	794	6
el	453	104	459	118	595	794	6
valor	462	104	482	118	595	794	6
y	486	104	490	118	595	794	6
la	493	104	500	118	595	794	6
dignidad	503	104	538	118	595	794	6
del	541	104	553	118	595	794	6
ser	350	115	362	129	595	794	6
humano.	364	115	399	129	595	794	6
Esta	402	115	418	129	595	794	6
actividad	421	115	457	129	595	794	6
destaca	459	115	489	129	595	794	6
por	491	115	505	129	595	794	6
el	507	115	514	129	595	794	6
respeto	517	115	546	129	595	794	6
y	548	115	553	129	595	794	6
el	350	127	357	141	595	794	6
valor	361	127	381	141	595	794	6
dado	386	127	405	141	595	794	6
al	410	127	417	141	595	794	6
estudiante,	421	127	464	141	595	794	6
mediante	469	127	506	141	595	794	6
un	510	127	521	141	595	794	6
trabajo	525	127	553	141	595	794	6
cercano	350	138	381	152	595	794	6
y	383	138	388	152	595	794	6
personalizado	390	138	445	152	595	794	6
que	448	138	462	152	595	794	6
permite	464	138	495	152	595	794	6
a	498	138	502	152	595	794	6
éste	504	138	520	152	595	794	6
recono-	522	138	553	152	595	794	6
cer	350	150	362	164	595	794	6
su	366	150	374	164	595	794	6
propio	378	150	404	164	595	794	6
valor	407	150	427	164	595	794	6
como	431	150	453	164	595	794	6
persona	456	150	488	164	595	794	6
y,	491	150	497	164	595	794	6
consecuente-	500	150	553	164	595	794	6
mente,	350	161	377	175	595	794	6
proyectarlo	380	161	425	175	595	794	6
al	427	161	434	175	595	794	6
cuidado	437	161	468	175	595	794	6
efectivo	471	161	502	175	595	794	6
e	504	161	508	175	595	794	6
integral	511	161	541	175	595	794	6
de	543	161	553	175	595	794	6
la	350	173	357	187	595	794	6
salud	359	173	380	187	595	794	6
de	383	173	392	187	595	794	6
las	394	173	405	187	595	794	6
personas'	407	173	445	187	595	794	6
(Inf.:	447	173	466	187	595	794	6
AP,	468	173	481	187	595	794	6
AM,	484	173	502	187	595	794	6
RV,	504	173	518	187	595	794	6
NH,	520	173	537	187	595	794	6
PB,	539	173	553	187	595	794	6
PV,	350	184	363	198	595	794	6
BH,	366	184	381	198	595	794	6
MA,	384	184	403	198	595	794	6
DI,	405	184	418	198	595	794	6
PV,	421	184	434	198	595	794	6
IN,	437	184	449	198	595	794	6
PJ,	452	184	463	198	595	794	6
XV,	465	184	480	198	595	794	6
AG,	483	184	499	198	595	794	6
GE,	501	184	516	198	595	794	6
CG,	519	184	535	198	595	794	6
TA,	538	184	553	198	595	794	6
CO,	350	196	366	210	595	794	6
VN,	369	196	385	210	595	794	6
PI,	387	196	398	210	595	794	6
AM,	400	196	418	210	595	794	6
PR,	421	196	435	210	595	794	6
CJ,	437	196	449	210	595	794	6
MU,	451	196	469	210	595	794	6
DD,	472	196	487	210	595	794	6
FA,	490	196	504	210	595	794	6
AE,	506	196	521	210	595	794	6
LS,	523	196	536	210	595	794	6
XL,	538	196	553	210	595	794	6
BT,	350	207	364	221	595	794	6
GE.	366	207	381	221	595	794	6
2009-2010).	383	207	430	221	595	794	6
Discusión	350	242	393	255	595	794	6
Significado	350	267	393	278	595	794	6
y	395	267	400	278	595	794	6
aplicación	402	267	441	278	595	794	6
práctica	443	267	474	278	595	794	6
de	476	267	486	278	595	794	6
los	488	267	500	278	595	794	6
resultados	502	267	543	278	595	794	6
–	136	403	142	417	595	794	6
‘[...]	147	403	162	417	595	794	6
la	165	403	172	417	595	794	6
mezcla	174	403	202	417	595	794	6
de	205	403	214	417	595	794	6
exigencia	217	403	254	417	595	794	6
y	257	403	261	417	595	794	6
de	264	403	273	417	595	794	6
cariño	276	403	301	417	595	794	6
te	304	403	311	417	595	794	6
da	314	403	324	417	595	794	6
ga-	326	403	339	417	595	794	6
nas	147	414	161	428	595	794	6
de	163	414	172	428	595	794	6
aprender,	175	414	212	428	595	794	6
se	214	414	222	428	595	794	6
nota	224	414	242	428	595	794	6
y	244	414	249	428	595	794	6
se	251	414	259	428	595	794	6
agradece'	261	414	298	428	595	794	6
(ECF	300	414	321	428	595	794	6
2).	323	414	333	428	595	794	6
Modelamiento	136	436	197	452	595	794	6
del	199	436	212	452	595	794	6
quehacer	214	436	253	452	595	794	6
enfermero	255	436	297	452	595	794	6
en	136	448	146	463	595	794	6
el	148	448	155	463	595	794	6
cuidado	157	448	192	463	595	794	6
humano	194	448	229	463	595	794	6
al	231	448	239	463	595	794	6
paciente	241	448	277	463	595	794	6
‘[...]	136	460	151	474	595	794	6
compartimos	153	460	206	474	595	794	6
que	208	460	223	474	595	794	6
lo	225	460	233	474	595	794	6
primero	235	460	267	474	595	794	6
es	270	460	278	474	595	794	6
el	280	460	287	474	595	794	6
paciente	289	460	323	474	595	794	6
y	325	460	329	474	595	794	6
la	332	460	339	474	595	794	6
familia,	136	472	166	486	595	794	6
y	168	472	173	486	595	794	6
lo	175	472	183	486	595	794	6
compartimos	186	472	238	486	595	794	6
como	241	472	263	486	595	794	6
un	266	472	277	486	595	794	6
valor,	279	472	301	486	595	794	6
no	304	472	314	486	595	794	6
como	317	472	339	486	595	794	6
un	136	483	147	497	595	794	6
discurso	150	483	184	497	595	794	6
bonito	188	483	214	497	595	794	6
[...].	217	483	232	497	595	794	6
Cuando	236	483	267	497	595	794	6
vas	271	483	284	497	595	794	6
a	288	483	292	497	595	794	6
clínica,	296	483	324	497	595	794	6
las	328	483	339	497	595	794	6
alumnas	136	495	169	509	595	794	6
lo	172	495	180	509	595	794	6
ven,	182	495	198	509	595	794	6
es	201	495	209	509	595	794	6
un	212	495	222	509	595	794	6
modelo	225	495	255	509	595	794	6
que	257	495	272	509	595	794	6
a	274	495	279	509	595	794	6
las	281	495	292	509	595	794	6
alumnas	295	495	328	509	595	794	6
se	331	495	339	509	595	794	6
les	136	506	147	520	595	794	6
impregna'	149	506	188	520	595	794	6
(doc	190	506	208	520	595	794	6
4).	210	506	220	520	595	794	6
Congruencia	136	529	189	544	595	794	6
de	191	529	201	544	595	794	6
la	203	529	211	544	595	794	6
enseñanza	213	529	257	544	595	794	6
del	136	540	149	555	595	794	6
aula	151	540	170	555	595	794	6
al	172	540	180	555	595	794	6
campo	182	540	210	555	595	794	6
clínico	212	540	239	555	595	794	6
–	136	552	142	566	595	794	6
‘Hacen	147	552	175	566	595	794	6
de	178	552	187	566	595	794	6
profesoras	190	552	232	566	595	794	6
aquí	234	552	252	566	595	794	6
[universidad]	255	552	307	566	595	794	6
y	310	552	314	566	595	794	6
luego	317	552	339	566	595	794	6
en	147	564	157	578	595	794	6
la	159	564	166	578	595	794	6
clínica	168	564	193	578	595	794	6
eran	195	564	212	578	595	794	6
las	214	564	225	578	595	794	6
mismas,	227	564	259	578	595	794	6
eso	261	564	274	578	595	794	6
es	276	564	284	578	595	794	6
bueno'	286	564	312	578	595	794	6
(eg	314	564	326	578	595	794	6
1).	328	564	338	578	595	794	6
–	136	575	142	589	595	794	6
‘Todas	147	575	173	589	595	794	6
[las	177	575	190	589	595	794	6
docentes]	194	575	232	589	595	794	6
van	235	575	250	589	595	794	6
al	253	575	260	589	595	794	6
campo	263	575	290	589	595	794	6
clínico	293	575	320	589	595	794	6
y	323	575	327	589	595	794	6
es	331	575	339	589	595	794	6
importante	147	587	192	601	595	794	6
porque	194	587	223	601	595	794	6
los	225	587	237	601	595	794	6
conocimientos	239	587	297	601	595	794	6
son	300	587	314	601	595	794	6
cohe-	316	587	339	601	595	794	6
rentes.	147	598	174	612	595	794	6
No	177	598	189	612	595	794	6
se	192	598	200	612	595	794	6
contradicen,	202	598	251	612	595	794	6
y	254	598	258	612	595	794	6
eso	261	598	274	612	595	794	6
es	277	598	285	612	595	794	6
un	287	598	298	612	595	794	6
beneficio.	300	598	339	612	595	794	6
Sería	147	610	167	624	595	794	6
muy	170	610	187	624	595	794	6
raro	189	610	206	624	595	794	6
que	208	610	222	624	595	794	6
no	225	610	235	624	595	794	6
fueran'	237	610	265	624	595	794	6
(es	267	610	278	624	595	794	6
4).	280	610	290	624	595	794	6
Reconstrucción	136	635	195	646	595	794	6
de	197	635	207	646	595	794	6
la	209	635	216	646	595	794	6
conceptualización	219	635	288	646	595	794	6
de	136	646	146	657	595	794	6
calidad	148	646	176	657	595	794	6
de	178	646	188	657	595	794	6
la	190	646	198	657	595	794	6
docencia	200	646	234	657	595	794	6
en	236	646	246	657	595	794	6
enfermería	248	646	292	657	595	794	6
A	136	667	143	681	595	794	6
continuación	146	667	198	681	595	794	6
se	200	667	208	681	595	794	6
reconstruye	211	667	258	681	595	794	6
el	261	667	268	681	595	794	6
concepto	270	667	307	681	595	794	6
de	309	667	319	681	595	794	6
cali-	322	667	339	681	595	794	6
dad	136	679	151	693	595	794	6
de	153	679	162	693	595	794	6
la	165	679	171	693	595	794	6
docencia	174	679	209	693	595	794	6
en	211	679	221	693	595	794	6
enfermería	223	679	266	693	595	794	6
en	269	679	278	693	595	794	6
base	280	679	298	693	595	794	6
a	300	679	304	693	595	794	6
la	307	679	313	693	595	794	6
lectu-	316	679	339	693	595	794	6
ra	136	690	144	704	595	794	6
cuidadosa	146	690	186	704	595	794	6
y	188	690	192	704	595	794	6
el	194	690	201	704	595	794	6
análisis	203	690	232	704	595	794	6
de	234	690	244	704	595	794	6
los	246	690	257	704	595	794	6
discursos	259	690	296	704	595	794	6
generados	298	690	339	704	595	794	6
en	136	702	146	716	595	794	6
entrevistas,	149	702	195	716	595	794	6
grupos	198	702	226	716	595	794	6
focales	229	702	256	716	595	794	6
(entre	260	702	283	716	595	794	6
paréntesis	287	702	327	716	595	794	6
se	331	702	339	716	595	794	6
cita	136	713	150	727	595	794	6
a	153	713	157	727	595	794	6
todos	160	713	182	727	595	794	6
los	185	713	196	727	595	794	6
involucrados	199	713	250	727	595	794	6
en	252	713	262	727	595	794	6
el	264	713	271	727	595	794	6
estudio):	274	713	308	727	595	794	6
‘Activi-	311	713	339	727	595	794	6
102	40	756	52	766	595	794	6
Este	350	288	367	302	595	794	6
estudio	370	288	399	302	595	794	6
refleja	403	288	427	302	595	794	6
una	431	288	446	302	595	794	6
autoevaluación	449	288	509	302	595	794	6
inicial	513	288	537	302	595	794	6
del	541	288	553	302	595	794	6
quehacer	350	299	386	313	595	794	6
en	389	299	399	313	595	794	6
la	401	299	408	313	595	794	6
escuela	411	299	440	313	595	794	6
de	442	299	452	313	595	794	6
enfermería	455	299	498	313	595	794	6
de	501	299	510	313	595	794	6
la	513	299	520	313	595	794	6
Univer-	522	299	553	313	595	794	6
sidad	350	311	371	325	595	794	6
de	375	311	384	325	595	794	6
los	388	311	399	325	595	794	6
Andes,	403	311	430	325	595	794	6
que	434	311	449	325	595	794	6
es	452	311	460	325	595	794	6
una	464	311	479	325	595	794	6
primera	482	311	514	325	595	794	6
y	518	311	522	325	595	794	6
valiosa	526	311	553	325	595	794	6
instancia	350	322	386	336	595	794	6
para	388	322	405	336	595	794	6
mejorar	408	322	439	336	595	794	6
algunas	442	322	472	336	595	794	6
áreas	474	322	494	336	595	794	6
que	497	322	511	336	595	794	6
presentan	514	322	553	336	595	794	6
carencias	350	334	387	348	595	794	6
y	391	334	395	348	595	794	6
reforzar	399	334	431	348	595	794	6
los	435	334	446	348	595	794	6
rasgos	450	334	475	348	595	794	6
que	478	334	493	348	595	794	6
hoy	497	334	511	348	595	794	6
son	515	334	529	348	595	794	6
valo-	533	334	553	348	595	794	6
rados	350	345	372	359	595	794	6
como	374	345	396	359	595	794	6
distintivos.	399	345	442	359	595	794	6
Los	361	357	376	371	595	794	6
resultados	378	357	419	371	595	794	6
a	422	357	426	371	595	794	6
los	429	357	441	371	595	794	6
cuales	443	357	468	371	595	794	6
ha	471	357	480	371	595	794	6
llegado	483	357	512	371	595	794	6
este	515	357	530	371	595	794	6
estu-	533	357	553	371	595	794	6
dio	350	368	363	382	595	794	6
pueden	366	368	395	382	595	794	6
ofrecer	398	368	427	382	595	794	6
sustento	430	368	463	382	595	794	6
para	466	368	483	382	595	794	6
la	487	368	493	382	595	794	6
generación	497	368	540	382	595	794	6
de	543	368	553	382	595	794	6
estándares	350	380	392	394	595	794	6
de	395	380	404	394	595	794	6
calidad	407	380	435	394	595	794	6
de	438	380	447	394	595	794	6
la	450	380	457	394	595	794	6
docencia	459	380	495	394	595	794	6
en	497	380	507	394	595	794	6
enfermería	509	380	553	394	595	794	6
en	350	391	360	405	595	794	6
la	363	391	370	405	595	794	6
Escuela	374	391	404	405	595	794	6
de	407	391	417	405	595	794	6
Enfermería	420	391	465	405	595	794	6
de	468	391	478	405	595	794	6
la	481	391	488	405	595	794	6
Universidad	492	391	540	405	595	794	6
de	543	391	553	405	595	794	6
los	350	403	361	417	595	794	6
Andes,	365	403	393	417	595	794	6
demostrando	397	403	450	417	595	794	6
una	454	403	468	417	595	794	6
identidad	472	403	510	417	595	794	6
particular	514	403	553	417	595	794	6
en	350	414	360	428	595	794	6
la	362	414	369	428	595	794	6
enseñanza	371	414	412	428	595	794	6
de	414	414	424	428	595	794	6
la	426	414	433	428	595	794	6
enfermería.	435	414	481	428	595	794	6
Los	361	426	376	440	595	794	6
elementos	378	426	419	440	595	794	6
constituyentes	422	426	479	440	595	794	6
de	482	426	491	440	595	794	6
la	494	426	501	440	595	794	6
conceptuali-	503	426	553	440	595	794	6
zación	350	437	376	451	595	794	6
de	379	437	389	451	595	794	6
la	392	437	399	451	595	794	6
calidad	403	437	431	451	595	794	6
de	434	437	444	451	595	794	6
la	447	437	454	451	595	794	6
docencia	458	437	493	451	595	794	6
en	496	437	506	451	595	794	6
enfermería	509	437	553	451	595	794	6
podrían	350	449	381	463	595	794	6
ser	384	449	395	463	595	794	6
de	397	449	407	463	595	794	6
utilidad	409	449	440	463	595	794	6
a	442	449	446	463	595	794	6
otras	448	449	468	463	595	794	6
escuelas	470	449	503	463	595	794	6
de	505	449	514	463	595	794	6
enferme-	517	449	553	463	595	794	6
ría,	350	460	363	474	595	794	6
pues	365	460	383	474	595	794	6
reflejan	385	460	415	474	595	794	6
el	417	460	424	474	595	794	6
eje	426	460	437	474	595	794	6
de	439	460	448	474	595	794	6
la	450	460	457	474	595	794	6
actividad	459	460	495	474	595	794	6
de	497	460	507	474	595	794	6
la	509	460	515	474	595	794	6
docencia	517	460	553	474	595	794	6
en	350	472	360	486	595	794	6
esta	362	472	378	486	595	794	6
área,	380	472	399	486	595	794	6
que	401	472	416	486	595	794	6
es	418	472	426	486	595	794	6
el	428	472	435	486	595	794	6
cuidado	437	472	469	486	595	794	6
de	471	472	480	486	595	794	6
la	483	472	489	486	595	794	6
persona.	492	472	526	486	595	794	6
Considerando	361	483	416	497	595	794	6
los	418	483	429	497	595	794	6
antecedentes	432	483	482	497	595	794	6
logrados	484	483	518	497	595	794	6
y	520	483	524	497	595	794	6
la	526	483	533	497	595	794	6
con-	535	483	553	497	595	794	6
secuente	350	495	385	509	595	794	6
conceptualización	387	495	459	509	595	794	6
generada,	462	495	500	509	595	794	6
esbozamos	502	495	546	509	595	794	6
a	548	495	553	509	595	794	6
continuación	350	506	402	520	595	794	6
una	405	506	420	520	595	794	6
primera	422	506	454	520	595	794	6
enumeración	457	506	509	520	595	794	6
de	512	506	521	520	595	794	6
dimen-	524	506	553	520	595	794	6
siones	350	518	375	532	595	794	6
para	377	518	395	532	595	794	6
la	397	518	404	532	595	794	6
evaluación	407	518	449	532	595	794	6
de	452	518	461	532	595	794	6
la	464	518	470	532	595	794	6
calidad	473	518	501	532	595	794	6
de	504	518	513	532	595	794	6
la	516	518	523	532	595	794	6
docen-	525	518	553	532	595	794	6
cia	350	529	361	543	595	794	6
en	364	529	373	543	595	794	6
enfermería:	375	529	421	543	595	794	6
–	350	541	356	555	595	794	6
Dimensión	361	541	403	555	595	794	6
1:	406	541	413	555	595	794	6
comunicación	415	541	470	555	595	794	6
e	473	541	477	555	595	794	6
interacción	480	541	523	555	595	794	6
docen-	526	541	553	555	595	794	6
te-estudiante.	361	552	415	566	595	794	6
–	350	564	356	578	595	794	6
Dimensión	361	564	404	578	595	794	6
2:	407	564	414	578	595	794	6
metodología	417	564	467	578	595	794	6
de	470	564	479	578	595	794	6
enseñanza-apren-	482	564	553	578	595	794	6
dizaje.	361	575	387	589	595	794	6
–	350	587	356	601	595	794	6
Dimensión	361	587	404	601	595	794	6
3:	407	587	414	601	595	794	6
contenidos	417	587	460	601	595	794	6
del	463	587	475	601	595	794	6
aprendizaje	478	587	524	601	595	794	6
en	527	587	537	601	595	794	6
en-	540	587	553	601	595	794	6
fermería.	361	598	398	612	595	794	6
–	350	610	356	624	595	794	6
Dimensión	361	610	404	624	595	794	6
4:	407	610	414	624	595	794	6
recursos	416	610	450	624	595	794	6
necesarios	453	610	494	624	595	794	6
para	497	610	514	624	595	794	6
el	517	610	524	624	595	794	6
apren-	527	610	553	624	595	794	6
dizaje	361	621	385	635	595	794	6
(la	388	621	398	635	595	794	6
descripción	400	621	447	635	595	794	6
de	450	621	459	635	595	794	6
las	462	621	473	635	595	794	6
dimensiones	476	621	526	635	595	794	6
puede	529	621	553	635	595	794	6
solicitarse	361	633	401	647	595	794	6
a	404	633	408	647	595	794	6
la	410	633	417	647	595	794	6
autora).	419	633	450	647	595	794	6
Relación	350	658	384	669	595	794	6
con	386	658	400	669	595	794	6
publicaciones	402	658	455	669	595	794	6
similares	350	669	385	680	595	794	6
y	388	669	392	680	595	794	6
contraste	394	669	431	680	595	794	6
con	433	669	447	680	595	794	6
la	449	669	456	680	595	794	6
teoría	458	669	482	680	595	794	6
Como	350	690	375	704	595	794	6
se	378	690	386	704	595	794	6
ha	389	690	398	704	595	794	6
mencionado	402	690	451	704	595	794	6
en	454	690	463	704	595	794	6
la	467	690	473	704	595	794	6
introducción,	477	690	530	704	595	794	6
en	533	690	543	704	595	794	6
la	546	690	553	704	595	794	6
teoría	350	702	373	716	595	794	6
hay	376	702	390	716	595	794	6
carencia	393	702	426	716	595	794	6
de	429	702	438	716	595	794	6
determinación	441	702	499	716	595	794	6
del	502	702	514	716	595	794	6
concepto	516	702	553	716	595	794	6
de	350	713	360	727	595	794	6
calidad	362	713	391	727	595	794	6
de	394	713	403	727	595	794	6
la	406	713	413	727	595	794	6
docencia	415	713	451	727	595	794	6
y	454	713	458	727	595	794	6
de	461	713	470	727	595	794	6
los	473	713	484	727	595	794	6
componentes	487	713	540	727	595	794	6
de	543	713	553	727	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	341	756	463	766	595	794	6
FEM	471	756	485	766	595	794	6
2013;	487	756	505	766	595	794	6
16	507	756	514	766	595	794	6
(2):	516	756	529	766	595	794	6
97-104	530	756	553	766	595	794	6
Calidad	435	36	459	45	595	794	7
de	461	36	469	45	595	794	7
la	471	36	477	45	595	794	7
docencia	479	36	508	45	595	794	7
en	509	36	518	45	595	794	7
enfermería	519	36	556	45	595	794	7
ella	43	104	56	118	595	794	7
desde	59	104	82	118	595	794	7
los	84	104	96	118	595	794	7
propios	98	104	128	118	595	794	7
actores.	131	104	162	118	595	794	7
Aun	165	104	182	118	595	794	7
así,	184	104	197	118	595	794	7
existen	200	104	228	118	595	794	7
ele-	231	104	245	118	595	794	7
mentos	43	115	72	129	595	794	7
teóricos	75	115	107	129	595	794	7
descritos	111	115	146	129	595	794	7
por	150	115	164	129	595	794	7
expertos	168	115	201	129	595	794	7
en	205	115	215	129	595	794	7
educa-	218	115	245	129	595	794	7
ción	43	127	60	141	595	794	7
que,	64	127	80	141	595	794	7
a	84	127	89	141	595	794	7
continuación,	92	127	147	141	595	794	7
se	151	127	159	141	595	794	7
vinculan	162	127	196	141	595	794	7
a	200	127	205	141	595	794	7
modo	209	127	232	141	595	794	7
de	236	127	245	141	595	794	7
discusión	43	138	80	152	595	794	7
con	82	138	97	152	595	794	7
la	99	138	106	152	595	794	7
investigación	108	138	160	152	595	794	7
presentada.	162	138	208	152	595	794	7
Concepción	43	161	90	176	595	794	7
y	92	161	97	176	595	794	7
enfoque	99	161	131	176	595	794	7
del	133	161	146	176	595	794	7
aprendizaje	148	161	197	176	595	794	7
Teniendo	43	173	80	187	595	794	7
en	82	173	92	187	595	794	7
cuenta	94	173	121	187	595	794	7
el	124	173	130	187	595	794	7
papel	133	173	154	187	595	794	7
del	156	173	168	187	595	794	7
docente	171	173	202	187	595	794	7
y	205	173	209	187	595	794	7
la	211	173	218	187	595	794	7
orien-	221	173	245	187	595	794	7
tación	43	184	67	198	595	794	7
de	70	184	80	198	595	794	7
la	82	184	89	198	595	794	7
educación,	92	184	135	198	595	794	7
que	138	184	152	198	595	794	7
forma	155	184	179	198	595	794	7
parte	182	184	203	198	595	794	7
de	205	184	215	198	595	794	7
la	217	184	224	198	595	794	7
con-	227	184	245	198	595	794	7
ceptualización	43	196	100	210	595	794	7
de	104	196	113	210	595	794	7
la	117	196	124	210	595	794	7
calidad	127	196	156	210	595	794	7
de	159	196	169	210	595	794	7
la	172	196	179	210	595	794	7
docencia	183	196	218	210	595	794	7
según	222	196	245	210	595	794	7
las	43	207	53	221	595	794	7
percepciones	57	207	110	221	595	794	7
de	114	207	123	221	595	794	7
docentes,	127	207	165	221	595	794	7
licenciadas	169	207	213	221	595	794	7
y	217	207	221	221	595	794	7
estu-	225	207	245	221	595	794	7
diantes	43	219	71	233	595	794	7
de	74	219	83	233	595	794	7
la	86	219	93	233	595	794	7
Escuela	95	219	125	233	595	794	7
de	128	219	137	233	595	794	7
Enfermería	139	219	184	233	595	794	7
de	187	219	196	233	595	794	7
la	199	219	206	233	595	794	7
Universi-	208	219	245	233	595	794	7
dad	43	230	57	244	595	794	7
de	60	230	69	244	595	794	7
los	72	230	83	244	595	794	7
Andes,	86	230	113	244	595	794	7
podemos	116	230	153	244	595	794	7
afirmar	155	230	185	244	595	794	7
que	187	230	202	244	595	794	7
en	204	230	214	244	595	794	7
ellos	216	230	235	244	595	794	7
se	237	230	245	244	595	794	7
trasuntan	43	242	81	256	595	794	7
lineamientos	84	242	136	256	595	794	7
de	139	242	148	256	595	794	7
teorías	151	242	179	256	595	794	7
del	182	242	194	256	595	794	7
aprendizaje;	197	242	245	256	595	794	7
aunque	43	253	72	267	595	794	7
está	76	253	92	267	595	794	7
claro	95	253	115	267	595	794	7
que	119	253	134	267	595	794	7
las	138	253	148	267	595	794	7
teorías	152	253	179	267	595	794	7
del	183	253	195	267	595	794	7
aprendizaje	199	253	245	267	595	794	7
son	43	265	57	279	595	794	7
aproximaciones	59	265	122	279	595	794	7
parciales	124	265	160	279	595	794	7
y	162	265	166	279	595	794	7
restringidas	168	265	216	279	595	794	7
a	218	265	222	279	595	794	7
áreas	225	265	245	279	595	794	7
concretas	43	276	81	290	595	794	7
del	86	276	98	290	595	794	7
aprendizaje	102	276	148	290	595	794	7
[8],	153	276	166	290	595	794	7
podemos	171	276	208	290	595	794	7
vincular	213	276	245	290	595	794	7
los	43	288	54	302	595	794	7
resultados	57	288	99	302	595	794	7
obtenidos	102	288	142	302	595	794	7
con	145	288	160	302	595	794	7
la	163	288	170	302	595	794	7
teoría	174	288	197	302	595	794	7
constructi-	201	288	245	302	595	794	7
vista	43	299	61	313	595	794	7
del	64	299	75	313	595	794	7
aprendizaje,	78	299	126	313	595	794	7
pues	129	299	147	313	595	794	7
en	150	299	159	313	595	794	7
el	162	299	169	313	595	794	7
constructivismo	171	299	236	313	595	794	7
el	238	299	245	313	595	794	7
estudiante	43	311	84	325	595	794	7
construye	88	311	127	325	595	794	7
el	131	311	138	325	595	794	7
conocimiento	142	311	197	325	595	794	7
de	202	311	211	325	595	794	7
manera	215	311	245	325	595	794	7
personal	43	322	77	336	595	794	7
mediada	79	322	114	336	595	794	7
por	116	322	130	336	595	794	7
la	133	322	140	336	595	794	7
intervención	142	322	193	336	595	794	7
del	196	322	208	336	595	794	7
profesor,	210	322	245	336	595	794	7
en	43	334	52	348	595	794	7
un	56	334	67	348	595	794	7
momento	71	334	109	348	595	794	7
y	113	334	118	348	595	794	7
contexto	122	334	156	348	595	794	7
cultural	160	334	191	348	595	794	7
particulares,	195	334	245	348	595	794	7
como	43	345	65	359	595	794	7
lo	68	345	76	359	595	794	7
es	79	345	87	359	595	794	7
en	91	345	100	359	595	794	7
el	104	345	110	359	595	794	7
caso	114	345	131	359	595	794	7
del	135	345	147	359	595	794	7
colectivo	150	345	186	359	595	794	7
estudiado,	189	345	230	359	595	794	7
in-	234	345	245	359	595	794	7
serto	43	357	63	371	595	794	7
en	65	357	75	371	595	794	7
un	77	357	88	371	595	794	7
contexto	90	357	125	371	595	794	7
particular.	128	357	168	371	595	794	7
Además,	171	357	206	371	595	794	7
los	208	357	220	371	595	794	7
resul-	222	357	245	371	595	794	7
tados	43	368	64	382	595	794	7
son	67	368	81	382	595	794	7
coherentes	85	368	128	382	595	794	7
con	131	368	146	382	595	794	7
los	149	368	160	382	595	794	7
fines	164	368	182	382	595	794	7
definidos	186	368	222	382	595	794	7
en	225	368	235	382	595	794	7
la	238	368	245	382	595	794	7
misión	43	380	70	394	595	794	7
de	72	380	81	394	595	794	7
la	84	380	91	394	595	794	7
institución	93	380	136	394	595	794	7
y	138	380	142	394	595	794	7
el	145	380	151	394	595	794	7
perfil	154	380	175	394	595	794	7
docente	177	380	209	394	595	794	7
descrito,	211	380	245	394	595	794	7
y	43	391	47	405	595	794	7
la	49	391	56	405	595	794	7
construcción	58	391	110	405	595	794	7
del	112	391	123	405	595	794	7
conocimiento	126	391	180	405	595	794	7
tiene	182	391	202	405	595	794	7
una	204	391	219	405	595	794	7
orien-	221	391	245	405	595	794	7
tación	43	403	67	417	595	794	7
concreta	70	403	105	417	595	794	7
hacia	108	403	129	417	595	794	7
metas	132	403	156	417	595	794	7
definidas	159	403	195	417	595	794	7
[9].	198	403	211	417	595	794	7
El	214	403	222	417	595	794	7
estu-	225	403	245	417	595	794	7
diante	43	414	67	428	595	794	7
es	69	414	77	428	595	794	7
responsable	78	414	124	428	595	794	7
último	126	414	152	428	595	794	7
de	154	414	163	428	595	794	7
su	165	414	174	428	595	794	7
proceso	176	414	206	428	595	794	7
de	208	414	218	428	595	794	7
apren-	220	414	245	428	595	794	7
dizaje	43	426	66	440	595	794	7
[10],	69	426	87	440	595	794	7
tal	90	426	100	440	595	794	7
como	103	426	125	440	595	794	7
se	128	426	137	440	595	794	7
reconoce	140	426	176	440	595	794	7
en	179	426	189	440	595	794	7
los	192	426	203	440	595	794	7
relatos	206	426	233	440	595	794	7
de	236	426	245	440	595	794	7
los	43	437	54	451	595	794	7
docentes.	56	437	94	451	595	794	7
El	54	449	62	463	595	794	7
constructivismo	65	449	130	463	595	794	7
además	133	449	163	463	595	794	7
amerita	166	449	197	463	595	794	7
que	200	449	214	463	595	794	7
los	217	449	229	463	595	794	7
do-	231	449	245	463	595	794	7
centes	43	460	68	474	595	794	7
valoren	71	460	101	474	595	794	7
y	104	460	109	474	595	794	7
promuevan	112	460	158	474	595	794	7
la	161	460	168	474	595	794	7
actuación	171	460	210	474	595	794	7
autóno-	213	460	245	474	595	794	7
ma	43	472	55	486	595	794	7
del	57	472	69	486	595	794	7
estudiante,	72	472	116	486	595	794	7
generando	119	472	161	486	595	794	7
prácticas	164	472	200	486	595	794	7
educativas	203	472	245	486	595	794	7
que	43	483	57	497	595	794	7
potencien	60	483	100	497	595	794	7
dicha	103	483	125	497	595	794	7
construcción	128	483	181	497	595	794	7
[11].	184	483	202	497	595	794	7
Como	205	483	230	497	595	794	7
ve-	233	483	245	497	595	794	7
mos	43	495	59	509	595	794	7
en	62	495	72	509	595	794	7
este	75	495	91	509	595	794	7
estudio,	93	495	125	509	595	794	7
la	128	495	135	509	595	794	7
docencia	138	495	174	509	595	794	7
ejercida	176	495	208	509	595	794	7
en	211	495	221	509	595	794	7
la	224	495	231	509	595	794	7
es-	233	495	245	509	595	794	7
cuela	43	506	64	520	595	794	7
de	66	506	76	520	595	794	7
enfermería	78	506	123	520	595	794	7
estudiada	125	506	164	520	595	794	7
promueve	167	506	207	520	595	794	7
la	210	506	217	520	595	794	7
inicia-	219	506	245	520	595	794	7
ción	43	518	60	532	595	794	7
de	63	518	73	532	595	794	7
actividades	76	518	121	532	595	794	7
en	125	518	135	532	595	794	7
campos	138	518	169	532	595	794	7
clínicos	172	518	203	532	595	794	7
en	207	518	216	532	595	794	7
el	220	518	227	532	595	794	7
pri-	230	518	245	532	595	794	7
mer	43	529	59	543	595	794	7
año	61	529	76	543	595	794	7
de	79	529	88	543	595	794	7
la	91	529	98	543	595	794	7
carrera,	100	529	132	543	595	794	7
lo	134	529	142	543	595	794	7
que	145	529	159	543	595	794	7
favorece	162	529	196	543	595	794	7
la	198	529	205	543	595	794	7
inserción	208	529	245	543	595	794	7
precoz	43	541	69	555	595	794	7
en	72	541	81	555	595	794	7
el	84	541	90	555	595	794	7
lugar	93	541	113	555	595	794	7
donde	116	541	141	555	595	794	7
se	143	541	151	555	595	794	7
desarrolla	153	541	193	555	595	794	7
la	196	541	203	555	595	794	7
profesión.	205	541	245	555	595	794	7
De	43	552	54	566	595	794	7
esta	58	552	74	566	595	794	7
forma,	78	552	105	566	595	794	7
el	109	552	115	566	595	794	7
estudiante	119	552	161	566	595	794	7
logra	165	552	186	566	595	794	7
dar	190	552	203	566	595	794	7
sentido	207	552	237	566	595	794	7
a	241	552	245	566	595	794	7
sus	43	564	55	578	595	794	7
estudios,	59	564	94	578	595	794	7
orientando	98	564	142	578	595	794	7
entonces	146	564	181	578	595	794	7
un	185	564	195	578	595	794	7
aprendizaje	199	564	245	578	595	794	7
más	43	575	59	589	595	794	7
significativo.	61	575	112	589	595	794	7
Considerando	54	587	110	601	595	794	7
que	115	587	129	601	595	794	7
tanto	135	587	156	601	595	794	7
las	161	587	171	601	595	794	7
declaraciones	177	587	231	601	595	794	7
de	236	587	245	601	595	794	7
Flórez	43	598	67	612	595	794	7
[12]	69	598	85	612	595	794	7
como	87	598	110	612	595	794	7
los	112	598	123	612	595	794	7
fines	125	598	144	612	595	794	7
de	146	598	155	612	595	794	7
la	158	598	164	612	595	794	7
educación	167	598	207	612	595	794	7
descritos	209	598	245	612	595	794	7
por	43	610	56	624	595	794	7
Delors	62	610	88	624	595	794	7
[13]	93	610	109	624	595	794	7
coinciden	114	610	153	624	595	794	7
en	158	610	168	624	595	794	7
que	173	610	188	624	595	794	7
el	193	610	200	624	595	794	7
verdadero	205	610	245	624	595	794	7
aprendizaje	43	621	88	636	595	794	7
es	90	621	98	636	595	794	7
aquel	100	621	122	636	595	794	7
que	124	621	138	636	595	794	7
contribuye	140	621	183	636	595	794	7
al	185	621	192	636	595	794	7
desarrollo	194	621	234	636	595	794	7
de	236	621	245	636	595	794	7
la	43	633	49	647	595	794	7
persona,	52	633	86	647	595	794	7
hemos	88	633	114	647	595	794	7
visto	116	633	135	647	595	794	7
en	138	633	147	647	595	794	7
los	149	633	161	647	595	794	7
resultados	163	633	204	647	595	794	7
que	206	633	220	647	595	794	7
el	223	633	229	647	595	794	7
do-	232	633	245	647	595	794	7
cente	43	644	64	659	595	794	7
de	66	644	76	659	595	794	7
enfermería	79	644	122	659	595	794	7
del	125	644	137	659	595	794	7
estudio	139	644	168	659	595	794	7
orienta	171	644	199	659	595	794	7
el	202	644	209	659	595	794	7
aprendi-	212	644	245	659	595	794	7
zaje	43	656	58	670	595	794	7
al	62	656	68	670	595	794	7
cuidado	72	656	104	670	595	794	7
del	107	656	119	670	595	794	7
ser	123	656	134	670	595	794	7
humano,	138	656	173	670	595	794	7
centrándose	177	656	225	670	595	794	7
pre-	229	656	245	670	595	794	7
viamente	43	667	79	682	595	794	7
en	82	667	92	682	595	794	7
el	95	667	101	682	595	794	7
valor	104	667	124	682	595	794	7
del	127	667	139	682	595	794	7
estudiante	142	667	183	682	595	794	7
como	186	667	208	682	595	794	7
persona;	211	667	245	682	595	794	7
apoya	43	679	66	693	595	794	7
de	68	679	78	693	595	794	7
forma	80	679	104	693	595	794	7
cercana	106	679	137	693	595	794	7
al	139	679	146	693	595	794	7
estudiante,	148	679	192	693	595	794	7
favoreciendo	194	679	245	693	595	794	7
su	43	690	51	705	595	794	7
propio	54	690	80	705	595	794	7
desarrollo,	83	690	125	705	595	794	7
y	127	690	132	705	595	794	7
luego	134	690	156	705	595	794	7
lo	158	690	166	705	595	794	7
valora	168	690	193	705	595	794	7
como	195	690	217	705	595	794	7
perso-	220	690	245	705	595	794	7
na	43	702	52	716	595	794	7
que	56	702	70	716	595	794	7
puede	74	702	98	716	595	794	7
construir	102	702	138	716	595	794	7
conocimientos	142	702	201	716	595	794	7
sólidos	204	702	232	716	595	794	7
en	236	702	245	716	595	794	7
pos	43	713	56	728	595	794	7
del	59	713	71	728	595	794	7
cuidado	73	713	104	728	595	794	7
del	107	713	119	728	595	794	7
ser	121	713	132	728	595	794	7
humano.	135	713	170	728	595	794	7
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	7
FEM	173	756	186	766	595	794	7
2013;	188	756	207	766	595	794	7
16	208	756	216	766	595	794	7
(2):	218	756	230	766	595	794	7
97-104	232	756	254	766	595	794	7
Tabla	257	116	273	124	595	794	7
III.	275	116	283	124	595	794	7
Paralelismos	285	116	321	124	595	794	7
entre	323	116	339	124	595	794	7
los	341	116	349	124	595	794	7
hallazgos	351	116	378	124	595	794	7
del	380	116	389	124	595	794	7
estudio	391	116	412	124	595	794	7
y	414	116	417	124	595	794	7
elementos	419	116	449	124	595	794	7
que	451	116	462	124	595	794	7
se	464	116	471	124	595	794	7
vinculan	473	116	497	124	595	794	7
con	499	116	509	124	595	794	7
la	511	116	516	124	595	794	7
calidad	518	116	539	124	595	794	7
de	541	116	548	124	595	794	7
la	550	116	556	124	595	794	7
docencia	257	125	282	133	595	794	7
desarrollados	284	125	323	133	595	794	7
por	324	125	334	133	595	794	7
expertos.	336	125	362	133	595	794	7
Rasgos	257	146	277	154	595	794	7
y	279	146	282	154	595	794	7
elementos	283	146	314	154	595	794	7
de	316	146	323	154	595	794	7
una	324	146	336	154	595	794	7
docencia	337	146	363	154	595	794	7
de	364	146	372	154	595	794	7
calidad	257	155	277	163	595	794	7
desarrollados	279	155	318	163	595	794	7
por	320	155	330	163	595	794	7
autores	331	155	353	163	595	794	7
expertos	355	155	380	163	595	794	7
Hallazgos	410	151	438	159	595	794	7
del	439	151	448	159	595	794	7
estudio	450	151	471	159	595	794	7
Entusiasmo,	257	179	292	187	595	794	7
incluyendo	293	179	325	187	595	794	7
fuerza	326	179	344	187	595	794	7
y	345	179	348	187	595	794	7
estilo	350	179	365	187	595	794	7
[14]	367	179	379	187	595	794	7
‘Tiene	410	175	427	183	595	794	7
[...]	429	175	440	183	595	794	7
ganas	442	175	459	183	595	794	7
de	461	175	468	183	595	794	7
explicártelas	470	175	506	183	595	794	7
y	410	184	413	192	595	794	7
además	415	184	437	192	595	794	7
lo	439	184	444	192	595	794	7
explican	446	184	470	192	595	794	7
bien'	471	184	486	192	595	794	7
(es	488	184	496	192	595	794	7
1)	498	184	503	192	595	794	7
Empatía,	257	203	282	211	595	794	7
mostrando	283	203	314	211	595	794	7
interés	316	203	335	211	595	794	7
por	336	203	346	211	595	794	7
los	347	203	355	211	595	794	7
estudiantes	357	203	389	211	595	794	7
[14]	391	203	402	211	595	794	7
‘Hay	410	203	423	211	595	794	7
un	425	203	432	211	595	794	7
papel	434	203	450	211	595	794	7
más	451	203	463	211	595	794	7
acogedor	465	203	492	211	595	794	7
con	494	203	504	211	595	794	7
el	506	203	511	211	595	794	7
error'	512	203	528	211	595	794	7
(eg	530	203	540	211	595	794	7
2)	541	203	547	211	595	794	7
Atención	257	241	282	250	595	794	7
personal	284	241	308	250	595	794	7
a	310	241	314	250	595	794	7
los	315	241	323	250	595	794	7
estudiantes	325	241	358	250	595	794	7
[15]	360	241	371	250	595	794	7
‘El	410	223	417	231	595	794	7
asesoramiento	418	223	459	231	595	794	7
académico	460	223	490	231	595	794	7
[...]	491	223	502	231	595	794	7
apunta	503	223	523	231	595	794	7
a	524	223	528	231	595	794	7
ayudar	529	223	548	231	595	794	7
a	550	223	553	231	595	794	7
la	410	232	415	240	595	794	7
alumna	417	232	439	240	595	794	7
a	441	232	444	240	595	794	7
desarrollar	446	232	477	240	595	794	7
mejor	478	232	495	240	595	794	7
sus	497	232	506	240	595	794	7
potencialidades	508	232	553	240	595	794	7
[...];	410	241	423	249	595	794	7
uno	425	241	436	249	595	794	7
los	437	241	445	249	595	794	7
guía,	447	241	461	249	595	794	7
que	462	241	473	249	595	794	7
se	475	241	481	249	595	794	7
sienta	482	241	499	249	595	794	7
respaldado'	501	241	534	249	595	794	7
(doc	535	241	548	249	595	794	7
1)	549	241	554	249	595	794	7
‘Uno	410	260	423	268	595	794	7
es	425	260	431	268	595	794	7
más	432	260	444	268	595	794	7
que	445	260	456	268	595	794	7
un	457	260	464	268	595	794	7
número,	466	260	490	268	595	794	7
es	491	260	497	268	595	794	7
una	498	260	509	268	595	794	7
persona'	510	260	534	268	595	794	7
(ETF	536	260	547	268	595	794	7
2)	548	260	554	268	595	794	7
Los	257	284	266	292	595	794	7
profesores	267	284	298	292	595	794	7
excepcionales	299	284	339	292	595	794	7
esperan	341	284	364	292	595	794	7
‘más'	365	284	381	292	595	794	7
[17]	383	284	394	292	595	794	7
‘Nosotros	410	279	438	288	595	794	7
somos	439	279	458	288	595	794	7
unos	459	279	473	288	595	794	7
meros	475	279	493	288	595	794	7
orientadores,	495	279	533	288	595	794	7
pero	410	288	423	297	595	794	7
el	425	288	430	297	595	794	7
trabajo	432	288	452	297	595	794	7
es	454	288	460	297	595	794	7
de	462	288	469	297	595	794	7
los	471	288	479	297	595	794	7
alumnos'	480	288	507	297	595	794	7
(doc	509	288	521	297	595	794	7
5)	523	288	529	297	595	794	7
Los	257	308	266	316	595	794	7
profesores	267	308	298	316	595	794	7
muy	299	308	312	316	595	794	7
efectivos	313	308	338	316	595	794	7
tienden	340	308	362	316	595	794	7
a	364	308	367	316	595	794	7
mostrar	369	308	391	316	595	794	7
una	257	317	268	325	595	794	7
gran	269	317	283	325	595	794	7
confianza	284	317	312	325	595	794	7
en	313	317	321	325	595	794	7
los	322	317	330	325	595	794	7
estudiantes	332	317	365	325	595	794	7
[17]	367	317	378	325	595	794	7
‘[...]	410	308	423	316	595	794	7
tratando	425	308	450	316	595	794	7
de	451	308	459	316	595	794	7
ver	460	308	469	316	595	794	7
los	471	308	479	316	595	794	7
aspectos	480	308	505	316	595	794	7
positivos,	507	308	534	316	595	794	7
las	410	317	418	325	595	794	7
cualidades	420	317	450	325	595	794	7
de	452	317	459	325	595	794	7
cada	461	317	474	325	595	794	7
uno'	476	317	489	325	595	794	7
(doc	491	317	503	325	595	794	7
5)	505	317	511	325	595	794	7
Una	257	336	268	344	595	794	7
conducta	270	336	296	344	595	794	7
docente	298	336	321	344	595	794	7
interactiva	323	336	353	344	595	794	7
que	355	336	366	344	595	794	7
modela	257	345	279	353	595	794	7
habilidades	280	345	313	353	595	794	7
interpersonales	315	345	359	353	595	794	7
[18]	361	345	373	353	595	794	7
‘El	410	336	417	344	595	794	7
ejemplo,	418	336	444	344	595	794	7
cómo	445	336	462	344	595	794	7
te	463	336	469	344	595	794	7
tratan	471	336	488	344	595	794	7
como	490	336	506	344	595	794	7
persona	508	336	531	344	595	794	7
y	532	336	535	344	595	794	7
cómo	537	336	553	344	595	794	7
tratan	410	345	428	353	595	794	7
las	429	345	437	353	595	794	7
profesoras	439	345	469	353	595	794	7
a	471	345	474	353	595	794	7
los	476	345	484	353	595	794	7
pacientes'	486	345	515	353	595	794	7
(es	516	345	525	353	595	794	7
2)	527	345	533	353	595	794	7
Facilitar	257	369	279	377	595	794	7
el	281	369	286	377	595	794	7
aprendizaje	288	369	321	377	595	794	7
[16]	323	369	334	377	595	794	7
‘La	410	365	418	373	595	794	7
mezcla	420	365	440	373	595	794	7
de	441	365	449	373	595	794	7
exigencia	450	365	477	373	595	794	7
y	479	365	482	373	595	794	7
de	484	365	491	373	595	794	7
cariño	492	365	510	373	595	794	7
te	512	365	518	373	595	794	7
da	519	365	526	373	595	794	7
ganas	528	365	545	373	595	794	7
de	410	374	417	382	595	794	7
aprender,	419	374	447	382	595	794	7
se	449	374	455	382	595	794	7
nota	456	374	470	382	595	794	7
y	471	374	474	382	595	794	7
se	476	374	482	382	595	794	7
agradece'	484	374	512	382	595	794	7
(ECF	514	374	526	382	595	794	7
2)	528	374	534	382	595	794	7
Facilitar	257	401	279	410	595	794	7
el	281	401	286	410	595	794	7
desarrollo	288	401	316	410	595	794	7
y	318	401	321	410	595	794	7
la	323	401	328	410	595	794	7
socialización	329	401	365	410	595	794	7
de	257	410	264	419	595	794	7
los	265	410	274	419	595	794	7
estudiantes	275	410	308	419	595	794	7
[16]	310	410	322	419	595	794	7
‘Uno	410	392	424	401	595	794	7
se	425	392	432	401	595	794	7
encuentra	433	392	462	401	595	794	7
con	464	392	474	401	595	794	7
pacientes	476	392	503	401	595	794	7
con	505	392	515	401	595	794	7
distintas	517	392	541	401	595	794	7
«formas»	410	401	438	410	595	794	7
espirituales,	440	401	474	410	595	794	7
pero	476	401	489	410	595	794	7
uno	491	401	502	410	595	794	7
acepta	504	401	523	410	595	794	7
cualquier	525	401	551	410	595	794	7
tipo	410	410	421	419	595	794	7
de	423	410	430	419	595	794	7
religión	432	410	454	419	595	794	7
[...];	455	410	469	419	595	794	7
uno	470	410	482	419	595	794	7
lleva	483	410	497	419	595	794	7
una	498	410	509	419	595	794	7
vida	511	410	523	419	595	794	7
espiritual	524	410	551	419	595	794	7
que	410	419	421	428	595	794	7
al	423	419	428	428	595	794	7
final	429	419	442	428	595	794	7
al	444	419	449	428	595	794	7
paciente	450	419	475	428	595	794	7
le	477	419	482	428	595	794	7
sirve	483	419	497	428	595	794	7
de	498	419	505	428	595	794	7
mucho'	507	419	529	428	595	794	7
(eg	530	419	540	428	595	794	7
2)	541	419	548	428	595	794	7
Debilidades	257	460	306	475	595	794	7
de	308	460	318	475	595	794	7
los	320	460	331	475	595	794	7
hallazgos	334	460	372	475	595	794	7
Si	257	472	264	486	595	794	7
bien	268	472	285	486	595	794	7
en	288	472	298	486	595	794	7
los	301	472	312	486	595	794	7
hallazgos	316	472	352	486	595	794	7
del	356	472	368	486	595	794	7
estudio	371	472	400	486	595	794	7
nos	403	472	417	486	595	794	7
encontra-	421	472	459	486	595	794	7
mos,	257	483	276	498	595	794	7
sobre	278	483	299	498	595	794	7
todo,	301	483	322	498	595	794	7
con	324	483	338	498	595	794	7
grandes	341	483	371	498	595	794	7
fortalezas	374	483	412	498	595	794	7
(contenidas	414	483	459	498	595	794	7
principalmente	257	495	316	509	595	794	7
en	318	495	327	509	595	794	7
la	329	495	336	509	595	794	7
transmisión	338	495	384	509	595	794	7
de	386	495	395	509	595	794	7
valores,	397	495	427	509	595	794	7
que	429	495	443	509	595	794	7
tra-	445	495	459	509	595	794	7
suntan	257	506	283	521	595	794	7
todas	287	506	308	521	595	794	7
las	311	506	322	521	595	794	7
actividades	325	506	369	521	595	794	7
vinculadas	373	506	414	521	595	794	7
con	418	506	432	521	595	794	7
la	435	506	442	521	595	794	7
do-	446	506	459	521	595	794	7
cencia),	257	518	287	532	595	794	7
es	289	518	297	532	595	794	7
posible	300	518	328	532	595	794	7
reconocer	331	518	370	532	595	794	7
una	373	518	388	532	595	794	7
falta	390	518	407	532	595	794	7
de	410	518	419	532	595	794	7
evidencia	422	518	459	532	595	794	7
en	257	529	266	544	595	794	7
los	269	529	280	544	595	794	7
relatos	282	529	309	544	595	794	7
de	311	529	321	544	595	794	7
estudiantes,	323	529	370	544	595	794	7
e	372	529	377	544	595	794	7
incluso	379	529	407	544	595	794	7
de	410	529	419	544	595	794	7
docentes,	422	529	459	544	595	794	7
acerca	257	541	281	555	595	794	7
de	285	541	295	555	595	794	7
elementos	298	541	338	555	595	794	7
vinculados	342	541	384	555	595	794	7
con	388	541	403	555	595	794	7
la	406	541	413	555	595	794	7
evaluación	417	541	459	555	595	794	7
del	257	552	268	567	595	794	7
proceso	273	552	304	567	595	794	7
de	308	552	318	567	595	794	7
enseñanza-aprendizaje,	322	552	414	567	595	794	7
necesarios	418	552	459	567	595	794	7
para	257	564	274	578	595	794	7
el	277	564	284	578	595	794	7
logro	287	564	307	578	595	794	7
de	310	564	320	578	595	794	7
la	323	564	330	578	595	794	7
calidad	333	564	361	578	595	794	7
en	364	564	374	578	595	794	7
la	377	564	384	578	595	794	7
docencia.	387	564	424	578	595	794	7
Algunas	427	564	459	578	595	794	7
de	257	575	266	590	595	794	7
estas	269	575	288	590	595	794	7
debilidades	290	575	334	590	595	794	7
son:	337	575	353	590	595	794	7
procedimientos	355	575	416	590	595	794	7
de	419	575	428	590	595	794	7
evalua-	431	575	459	590	595	794	7
ción	257	587	274	601	595	794	7
incluyendo	276	587	320	601	595	794	7
la	323	587	329	601	595	794	7
calidad	332	587	360	601	595	794	7
del	363	587	375	601	595	794	7
feedback	378	587	411	601	595	794	7
[14],	414	587	432	601	595	794	7
meca-	435	587	459	601	595	794	7
nismos	257	599	285	613	595	794	7
de	288	599	297	613	595	794	7
revisión	300	599	332	613	595	794	7
del	335	599	347	613	595	794	7
proceso	350	599	381	613	595	794	7
[15]	384	599	400	613	595	794	7
y	403	599	407	613	595	794	7
utilización	410	599	452	613	595	794	7
y	455	599	459	613	595	794	7
evaluación	257	610	299	624	595	794	7
de	301	610	310	624	595	794	7
las	312	610	323	624	595	794	7
estrategias	325	610	366	624	595	794	7
de	369	610	378	624	595	794	7
evaluación	380	610	422	624	595	794	7
[16]	424	610	440	624	595	794	7
A	268	622	275	636	595	794	7
modo	277	622	300	636	595	794	7
de	302	622	312	636	595	794	7
resumen	314	622	348	636	595	794	7
de	351	622	360	636	595	794	7
la	362	622	369	636	595	794	7
discusión	371	622	409	636	595	794	7
de	411	622	421	636	595	794	7
los	423	622	434	636	595	794	7
resul-	436	622	459	636	595	794	7
tados	257	633	278	647	595	794	7
presentamos	282	633	333	647	595	794	7
un	337	633	347	647	595	794	7
esquema	352	633	387	647	595	794	7
con	391	633	405	647	595	794	7
paralelismos	410	633	459	647	595	794	7
entre	257	645	277	659	595	794	7
los	280	645	292	659	595	794	7
hallazgos	295	645	331	659	595	794	7
del	335	645	347	659	595	794	7
estudio	350	645	379	659	595	794	7
y	382	645	386	659	595	794	7
elementos	390	645	430	659	595	794	7
que	433	645	448	659	595	794	7
se	451	645	459	659	595	794	7
vinculan	257	656	291	670	595	794	7
con	293	656	307	670	595	794	7
la	309	656	316	670	595	794	7
calidad	318	656	346	670	595	794	7
de	348	656	358	670	595	794	7
la	360	656	367	670	595	794	7
docencia	369	656	404	670	595	794	7
desarrollados	406	656	459	670	595	794	7
por	257	668	270	682	595	794	7
expertos	273	668	307	682	595	794	7
(Tabla	309	668	334	682	595	794	7
III).	336	668	351	682	595	794	7
Bibliografía	257	691	298	703	595	794	7
1.	257	707	262	718	595	794	7
Salas-Perea	271	707	306	718	595	794	7
R.	307	707	314	718	595	794	7
La	316	707	323	718	595	794	7
calidad	325	707	347	718	595	794	7
en	348	707	356	718	595	794	7
el	357	707	363	718	595	794	7
desarrollo	364	707	395	718	595	794	7
profesional:	397	707	432	718	595	794	7
avances	434	707	458	718	595	794	7
y	271	715	274	726	595	794	7
desafíos.	276	715	303	726	595	794	7
Rev	305	715	317	726	595	794	7
Cubana	318	715	342	726	595	794	7
Educ	344	715	360	726	595	794	7
Med	362	715	376	726	595	794	7
Super	378	715	396	726	595	794	7
2000;	398	715	415	726	595	794	7
14:	417	715	426	726	595	794	7
136-47.	428	715	451	726	595	794	7
103	544	756	556	766	595	794	7
P.	40	36	46	45	595	794	8
Moscoso	48	36	76	45	595	794	8
2.	136	106	142	118	595	794	8
3.	136	132	142	143	595	794	8
4.	136	149	142	160	595	794	8
5.	136	166	142	177	595	794	8
6.	136	200	142	211	595	794	8
7.	136	217	142	228	595	794	8
8.	136	242	142	254	595	794	8
9.	136	276	142	288	595	794	8
104	40	756	52	766	595	794	8
Caballero	150	106	179	118	595	794	8
E.	181	106	187	118	595	794	8
Estudio	188	106	211	118	595	794	8
de	212	106	220	118	595	794	8
fortalezas	221	106	250	118	595	794	8
y	251	106	255	118	595	794	8
debilidades	256	106	290	118	595	794	8
de	292	106	299	118	595	794	8
las	300	106	308	118	595	794	8
escuelas	310	106	334	118	595	794	8
de	150	115	158	126	595	794	8
enfermería	159	115	194	126	595	794	8
acreditadas	195	115	231	126	595	794	8
por	233	115	244	126	595	794	8
la	246	115	251	126	595	794	8
CNAP.	253	115	274	126	595	794	8
URL:	276	115	292	126	595	794	8
http://www.	294	115	332	126	595	794	8
achieen.cl.	150	123	183	135	595	794	8
[02.05.2009].	185	123	225	135	595	794	8
Gerrish	150	132	174	143	595	794	8
K.	176	132	183	143	595	794	8
Investigación	185	132	226	143	595	794	8
en	228	132	236	143	595	794	8
enfermería.	237	132	274	143	595	794	8
5	275	132	279	143	595	794	8
ed.	281	132	290	143	595	794	8
Madrid:	292	132	317	143	595	794	8
McGraw-Hill;	150	140	194	152	595	794	8
2008.	196	140	212	152	595	794	8
González	150	149	180	160	595	794	8
L.	181	149	188	160	595	794	8
Calidad	189	149	213	160	595	794	8
de	215	149	223	160	595	794	8
la	224	149	230	160	595	794	8
educación	232	149	264	160	595	794	8
superior:	265	149	294	160	595	794	8
conceptos	295	149	327	160	595	794	8
y	329	149	332	160	595	794	8
modelos.	150	157	179	169	595	794	8
Revista	180	157	203	169	595	794	8
Calidad	205	157	229	169	595	794	8
en	231	157	238	169	595	794	8
la	240	157	246	169	595	794	8
Educación	247	157	280	169	595	794	8
2008;	282	157	299	169	595	794	8
28:	300	157	310	169	595	794	8
248-76.	311	157	335	169	595	794	8
Ruiz	150	166	164	177	595	794	8
de	166	166	174	177	595	794	8
Gauna	175	166	196	177	595	794	8
P.	198	166	203	177	595	794	8
Documentos	204	166	245	177	595	794	8
referenciados.	247	166	290	177	595	794	8
Módulo	292	166	317	177	595	794	8
seminario	150	174	181	186	595	794	8
de	183	174	191	186	595	794	8
tesis.	192	174	208	186	595	794	8
Programa	210	174	241	186	595	794	8
de	242	174	250	186	595	794	8
Magíster	251	174	279	186	595	794	8
en	281	174	289	186	595	794	8
Educación	290	174	323	186	595	794	8
en	150	183	158	194	595	794	8
Ciencias	160	183	186	194	595	794	8
de	188	183	195	194	595	794	8
la	197	183	203	194	595	794	8
Salud.	204	183	223	194	595	794	8
DECSA.	225	183	251	194	595	794	8
Santiago:	253	183	282	194	595	794	8
Universidad	283	183	321	194	595	794	8
de	150	191	158	203	595	794	8
Chile;	159	191	178	203	595	794	8
2008.	180	191	196	203	595	794	8
Rodríguez	150	200	182	211	595	794	8
G,	183	200	191	211	595	794	8
Gil	192	200	202	211	595	794	8
J,	203	200	207	211	595	794	8
García	209	200	229	211	595	794	8
E.	231	200	237	211	595	794	8
Metodología	239	200	278	211	595	794	8
de	279	200	287	211	595	794	8
la	288	200	294	211	595	794	8
investigación	295	200	336	211	595	794	8
cualitativa.	150	208	184	220	595	794	8
Málaga:	186	208	211	220	595	794	8
Aljibe;	213	208	233	220	595	794	8
1996.	235	208	251	220	595	794	8
Corbin	150	217	172	228	595	794	8
J,	174	217	178	228	595	794	8
Strauss	180	217	202	228	595	794	8
A.	204	217	211	228	595	794	8
Bases	213	217	231	228	595	794	8
de	232	217	240	228	595	794	8
la	242	217	247	228	595	794	8
investigación	249	217	290	228	595	794	8
cualitativa.	292	217	326	228	595	794	8
Técnicas	150	225	177	237	595	794	8
y	179	225	183	237	595	794	8
procedimientos	184	225	233	237	595	794	8
para	235	225	249	237	595	794	8
desarrollar	251	225	284	237	595	794	8
la	286	225	292	237	595	794	8
teoría	293	225	312	237	595	794	8
fundamentada.	150	234	197	245	595	794	8
Medellín:	199	234	229	245	595	794	8
Universidad	231	234	268	245	595	794	8
de	270	234	278	245	595	794	8
Antioquia;	279	234	313	245	595	794	8
2002.	315	234	331	245	595	794	8
DECSA.	150	242	176	254	595	794	8
Aprendizaje.	178	242	218	254	595	794	8
Cómo	219	242	239	254	595	794	8
hacer	241	242	258	254	595	794	8
más	259	242	272	254	595	794	8
efectivos	274	242	301	254	595	794	8
y	303	242	307	254	595	794	8
eficientes	308	242	338	254	595	794	8
nuestros	150	251	177	262	595	794	8
aprendizajes.	179	251	220	262	595	794	8
Documentos	221	251	262	262	595	794	8
referenciados.	264	251	307	262	595	794	8
Módulo	309	251	334	262	595	794	8
de	150	259	158	271	595	794	8
aprendizaje.	159	259	197	271	595	794	8
Programa	199	259	230	271	595	794	8
de	231	259	239	271	595	794	8
Magíster	241	259	268	271	595	794	8
en	270	259	278	271	595	794	8
Educación	280	259	312	271	595	794	8
en	314	259	322	271	595	794	8
Ciencias	150	268	177	279	595	794	8
de	179	268	186	279	595	794	8
la	188	268	193	279	595	794	8
Salud.	195	268	214	279	595	794	8
Santiago:	216	268	244	279	595	794	8
Universidad	246	268	284	279	595	794	8
de	286	268	293	279	595	794	8
Chile;	295	268	313	279	595	794	8
2008.	315	268	332	279	595	794	8
Mauri	150	276	170	288	595	794	8
T,	171	276	177	288	595	794	8
Coll	179	276	192	288	595	794	8
C,	194	276	201	288	595	794	8
Onrubia	203	276	229	288	595	794	8
J.	231	276	235	288	595	794	8
La	237	276	245	288	595	794	8
evaluación	246	276	280	288	595	794	8
de	282	276	289	288	595	794	8
la	291	276	296	288	595	794	8
calidad	298	276	321	288	595	794	8
de	322	276	330	288	595	794	8
los	150	285	159	296	595	794	8
procesos	161	285	188	296	595	794	8
de	190	285	198	296	595	794	8
innovación	199	285	234	296	595	794	8
de	236	285	243	296	595	794	8
la	245	285	251	296	595	794	8
calidad	252	285	275	296	595	794	8
de	276	285	284	296	595	794	8
los	286	285	295	296	595	794	8
procesos	296	285	324	296	595	794	8
de	150	293	158	305	595	794	8
innovación	159	293	193	305	595	794	8
universitaria.	195	293	235	305	595	794	8
Una	237	293	250	305	595	794	8
perspectiva	251	293	286	305	595	794	8
constructivista.	288	293	335	305	595	794	8
Red	150	302	162	313	595	794	8
U.	164	302	171	313	595	794	8
Revista	173	302	196	313	595	794	8
de	197	302	205	313	595	794	8
Docencia	207	302	236	313	595	794	8
Universitaria.	238	302	280	313	595	794	8
URL:	282	302	298	313	595	794	8
http://www.	300	302	338	313	595	794	8
redu.um.es.	150	310	187	322	595	794	8
[31.03.2010].	189	310	229	322	595	794	8
10.	350	106	359	118	595	794	8
Coll	364	106	377	118	595	794	8
S.	379	106	385	118	595	794	8
Aprendizaje	386	106	424	118	595	794	8
y	426	106	429	118	595	794	8
construcción.	431	106	474	118	595	794	8
1	476	106	479	118	595	794	8
ed.	481	106	490	118	595	794	8
Barcelona:	492	106	525	118	595	794	8
Paidós;	527	106	549	118	595	794	8
1990.	364	115	381	126	595	794	8
11.	350	123	359	135	595	794	8
Reyes	364	123	382	135	595	794	8
W,	384	123	393	135	595	794	8
González	394	123	424	135	595	794	8
R.	426	123	432	135	595	794	8
Aproximación	434	123	479	135	595	794	8
de	481	123	488	135	595	794	8
la	490	123	495	135	595	794	8
fundamentación	497	123	548	135	595	794	8
teórica	364	132	386	143	595	794	8
de	388	132	395	143	595	794	8
un	397	132	405	143	595	794	8
modelo	407	132	431	143	595	794	8
de	432	132	440	143	595	794	8
formación	442	132	474	143	595	794	8
docente	476	132	500	143	595	794	8
constructivista.	502	132	550	143	595	794	8
Omnia	364	140	386	151	595	794	8
2007;	388	140	405	151	595	794	8
13:	406	140	416	151	595	794	8
131-54.	417	140	441	151	595	794	8
12.	350	149	359	160	595	794	8
Flórez	364	149	384	160	595	794	8
R.	385	149	392	160	595	794	8
Hacia	394	149	412	160	595	794	8
una	414	149	425	160	595	794	8
pedagogía	427	149	459	160	595	794	8
del	461	149	470	160	595	794	8
conocimiento.	472	149	517	160	595	794	8
Santa	518	149	536	160	595	794	8
Fé	538	149	545	160	595	794	8
de	364	157	372	168	595	794	8
Bogotá:	373	157	397	168	595	794	8
McGraw-Hill;	399	157	443	168	595	794	8
1996.	445	157	461	168	595	794	8
13.	350	166	359	177	595	794	8
Delors	364	166	384	177	595	794	8
J.	386	166	390	177	595	794	8
Informe	391	166	416	177	595	794	8
de	417	166	424	177	595	794	8
la	426	166	431	177	595	794	8
UNESCO	433	166	462	177	595	794	8
de	464	166	471	177	595	794	8
la	473	166	478	177	595	794	8
Comisión	479	166	509	177	595	794	8
Internacional	510	166	550	177	595	794	8
sobre	364	174	381	185	595	794	8
la	383	174	388	185	595	794	8
educación	390	174	422	185	595	794	8
para	424	174	438	185	595	794	8
el	440	174	445	185	595	794	8
siglo	447	174	461	185	595	794	8
XXI.	463	174	478	185	595	794	8
La	479	174	487	185	595	794	8
educación	489	174	521	185	595	794	8
encierra	523	174	548	185	595	794	8
un	364	183	373	194	595	794	8
tesoro.	374	183	396	194	595	794	8
Madrid:	397	183	422	194	595	794	8
Santillana;	424	183	457	194	595	794	8
1996.	459	183	475	194	595	794	8
14.	350	191	359	202	595	794	8
Marsh	364	191	384	202	595	794	8
H.	386	191	393	202	595	794	8
Students	395	191	422	202	595	794	8
evaluations	423	191	458	202	595	794	8
of	460	191	466	202	595	794	8
university	467	191	498	202	595	794	8
teaching	499	191	525	202	595	794	8
research	527	191	553	202	595	794	8
methods,	364	200	394	211	595	794	8
methodological	395	200	444	211	595	794	8
issues,	446	200	466	211	595	794	8
and	468	200	479	211	595	794	8
directions	481	200	513	211	595	794	8
for	514	200	523	211	595	794	8
future	525	200	544	211	595	794	8
research.	364	208	392	219	595	794	8
Int	394	208	403	219	595	794	8
J	405	208	407	219	595	794	8
Educ	409	208	425	219	595	794	8
Res	427	208	438	219	595	794	8
1987;	439	208	456	219	595	794	8
11:	458	208	467	219	595	794	8
253-388.	469	208	496	219	595	794	8
15.	350	217	359	228	595	794	8
Zabalza	364	217	389	228	595	794	8
M.	391	217	399	228	595	794	8
Competencias	401	217	446	228	595	794	8
docentes	448	217	475	228	595	794	8
del	477	217	487	228	595	794	8
profesorado	488	217	526	228	595	794	8
universitario:	364	225	406	236	595	794	8
calidad	407	225	430	236	595	794	8
y	432	225	435	236	595	794	8
desarrollo	437	225	468	236	595	794	8
profesional.	470	225	507	236	595	794	8
Madrid:	508	225	533	236	595	794	8
Narcea;	364	234	388	245	595	794	8
2003.	390	234	407	245	595	794	8
16.	350	242	359	253	595	794	8
National	364	242	391	253	595	794	8
League	393	242	415	253	595	794	8
for	417	242	426	253	595	794	8
Nursing.	428	242	455	253	595	794	8
Core	457	242	472	253	595	794	8
competences	474	242	515	253	595	794	8
of	517	242	523	253	595	794	8
nurse	525	242	542	253	595	794	8
educators	364	251	395	262	595	794	8
2005.	397	251	413	262	595	794	8
URL:	415	251	431	262	595	794	8
http://www.nln.org.	433	251	495	262	595	794	8
[24.03.2009].	497	251	537	262	595	794	8
17.	350	259	359	270	595	794	8
Bain	364	259	378	270	595	794	8
K.	380	259	387	270	595	794	8
Lo	389	259	397	270	595	794	8
que	399	259	410	270	595	794	8
hacen	412	259	431	270	595	794	8
los	432	259	441	270	595	794	8
mejores	443	259	468	270	595	794	8
profesores	470	259	502	270	595	794	8
universitarios.	504	259	549	270	595	794	8
2	364	268	368	279	595	794	8
ed.	370	268	379	279	595	794	8
Valencia:	381	268	409	279	595	794	8
Universidad	411	268	449	279	595	794	8
de	450	268	458	279	595	794	8
Valencia;	460	268	488	279	595	794	8
2007.	490	268	507	279	595	794	8
18.	350	276	359	287	595	794	8
Hillier	364	276	384	287	595	794	8
Y,	386	276	392	287	595	794	8
Vielba	394	276	413	287	595	794	8
C.	415	276	422	287	595	794	8
Perceptions	424	276	460	287	595	794	8
of	462	276	468	287	595	794	8
excellence:	470	276	504	287	595	794	8
personal	505	276	532	287	595	794	8
constructs	364	285	397	296	595	794	8
of	399	285	405	296	595	794	8
excellence	407	285	439	296	595	794	8
in	440	285	447	296	595	794	8
teaching	448	285	475	296	595	794	8
and	477	285	488	296	595	794	8
learning.	490	285	518	296	595	794	8
Institute	520	285	546	296	595	794	8
of	364	293	370	304	595	794	8
Learning	372	293	400	304	595	794	8
and	402	293	414	304	595	794	8
Teaching	415	293	444	304	595	794	8
Annual	446	293	469	304	595	794	8
Conference.	470	293	508	304	595	794	8
University	510	293	542	304	595	794	8
of	544	293	550	304	595	794	8
York	364	302	379	313	595	794	8
2001.	381	302	397	313	595	794	8
URL:	399	302	415	313	595	794	8
http://www.heacademy.ac.uk.	417	302	510	313	595	794	8
[09.04.2010].	511	302	552	313	595	794	8
www.fundacioneducacionmedica.org	341	756	463	766	595	794	8
FEM	471	756	485	766	595	794	8
2013;	487	756	505	766	595	794	8
16	507	756	514	766	595	794	8
(2):	516	756	529	766	595	794	8
97-104	530	756	553	766	595	794	8
