anales	50	98	75	106	595	842	1
de	77	98	86	106	595	842	1
psicología,	88	98	130	106	595	842	1
2013,	132	98	147	106	595	842	1
vol.	149	98	159	106	595	842	1
29,	160	98	169	106	595	842	1
nº	170	98	176	106	595	842	1
2	178	98	181	106	595	842	1
(mayo),	183	98	203	106	595	842	1
540-548	205	98	227	106	595	842	1
©	290	99	295	107	595	842	1
Copyright	297	99	324	107	595	842	1
2013:	326	99	341	107	595	842	1
Servicio	342	99	364	107	595	842	1
de	366	99	372	107	595	842	1
Publicaciones	374	99	411	107	595	842	1
de	413	99	419	107	595	842	1
la	421	99	426	107	595	842	1
Universidad	427	99	460	107	595	842	1
de	462	99	469	107	595	842	1
Murcia.	470	99	491	107	595	842	1
Murcia	493	99	512	107	595	842	1
(España)	513	99	538	107	595	842	1
ISSN	273	107	287	115	595	842	1
edición	289	107	309	115	595	842	1
impresa:	311	107	333	115	595	842	1
0212-9728.	335	107	365	115	595	842	1
ISSN	367	107	382	115	595	842	1
edición	383	107	403	115	595	842	1
web	405	107	416	115	595	842	1
(http://revistas.um.es/analesps):	418	107	508	115	595	842	1
1695-2294	509	107	538	115	595	842	1
http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.2.138031	50	106	199	114	595	842	1
Propiedades	154	128	220	143	595	842	1
psicométricas	224	128	298	143	595	842	1
de	301	128	314	143	595	842	1
la	317	128	326	143	595	842	1
Escala	330	128	364	143	595	842	1
de	368	128	381	143	595	842	1
Actitudes	384	128	436	143	595	842	1
hacia	142	143	169	159	595	842	1
la	173	143	181	159	595	842	1
Autoridad	185	143	240	159	595	842	1
Institucional	244	143	311	159	595	842	1
en	315	143	327	159	595	842	1
adolescentes	331	143	399	159	595	842	1
(AAI-A)	402	143	448	159	595	842	1
María	163	170	185	182	595	842	1
J.	188	170	193	182	595	842	1
Cava	196	170	215	182	595	842	1
1	215	171	218	178	595	842	1
*,	218	170	225	182	595	842	1
Estefanía	227	170	263	182	595	842	1
Estévez	266	170	296	182	595	842	1
2	296	171	299	178	595	842	1
,	300	170	302	182	595	842	1
Sofía	304	170	324	182	595	842	1
Buelga	326	170	352	182	595	842	1
1	352	171	355	178	595	842	1
,	355	170	358	182	595	842	1
Gonzalo	360	170	394	182	595	842	1
Musitu	396	170	423	182	595	842	1
3	423	171	426	178	595	842	1
1	260	194	262	199	595	842	1
Universidad	264	193	296	202	595	842	1
de	298	193	303	202	595	842	1
Valencia	305	193	330	202	595	842	1
Universidad	244	202	276	211	595	842	1
Miguel	278	202	296	211	595	842	1
Hernández	298	202	328	211	595	842	1
(Elche)	330	202	350	211	595	842	1
3	241	212	244	217	595	842	1
Universidad	245	211	277	220	595	842	1
Pablo	279	211	294	220	595	842	1
de	296	211	302	220	595	842	1
Olavide	304	211	325	220	595	842	1
(Sevilla)	327	211	348	220	595	842	1
2	240	203	242	208	595	842	1
Resumen:	51	228	85	237	595	842	1
Palabras	51	381	80	390	595	842	1
clave:	82	381	102	390	595	842	1
Adolescentes;	104	381	147	390	595	842	1
actitudes	150	381	177	390	595	842	1
hacia	180	381	195	390	595	842	1
la	198	381	203	390	595	842	1
autoridad;	206	381	237	390	595	842	1
escala;	240	381	259	390	595	842	1
propie-	262	381	285	390	595	842	1
dades	51	390	68	399	595	842	1
psicométricas.	70	390	114	399	595	842	1
Introducción	51	417	117	430	595	842	1
La	51	442	61	453	595	842	1
actitud	64	442	90	453	595	842	1
del	93	442	105	453	595	842	1
adolescente	108	442	153	453	595	842	1
hacia	156	442	176	453	595	842	1
la	179	442	185	453	595	842	1
autoridad	188	442	225	453	595	842	1
institucional	228	442	275	453	595	842	1
ha	278	442	288	453	595	842	1
demostrado	51	453	97	464	595	842	1
ser	100	453	111	464	595	842	1
una	114	453	128	464	595	842	1
variable	130	453	160	464	595	842	1
relevante	163	453	198	464	595	842	1
en	201	453	210	464	595	842	1
la	213	453	219	464	595	842	1
explicación	221	453	265	464	595	842	1
de	267	453	277	464	595	842	1
su	279	453	288	464	595	842	1
implicación	51	464	96	475	595	842	1
en	99	464	108	475	595	842	1
comportamientos	111	464	180	475	595	842	1
transgresores	182	464	234	475	595	842	1
y	237	464	241	475	595	842	1
en	244	464	253	475	595	842	1
conduc-	256	464	288	475	595	842	1
tas	51	475	62	487	595	842	1
de	65	475	74	487	595	842	1
riesgo	77	475	100	487	595	842	1
tales	103	475	120	487	595	842	1
como	123	475	145	487	595	842	1
el	148	475	154	487	595	842	1
consumo	157	475	193	487	595	842	1
de	196	475	205	487	595	842	1
sustancias	208	475	246	487	595	842	1
o	249	475	254	487	595	842	1
las	257	475	267	487	595	842	1
con-	270	475	288	487	595	842	1
ductas	51	487	76	498	595	842	1
predelictivas	79	487	128	498	595	842	1
(Emler	131	487	158	498	595	842	1
y	161	487	166	498	595	842	1
Reicher,	169	487	201	498	595	842	1
2005;	204	487	225	498	595	842	1
Estévez	229	487	259	498	595	842	1
y	263	487	267	498	595	842	1
Em-	270	487	288	498	595	842	1
ler,	51	498	63	509	595	842	1
2009).	66	498	90	509	595	842	1
Aunque	92	498	123	509	595	842	1
la	126	498	132	509	595	842	1
percepción	135	498	178	509	595	842	1
de	180	498	189	509	595	842	1
la	192	498	198	509	595	842	1
autoridad	201	498	238	509	595	842	1
parental	241	498	272	509	595	842	1
y	275	498	279	509	595	842	1
la	281	498	288	509	595	842	1
calidad	51	509	78	520	595	842	1
de	82	509	91	520	595	842	1
las	94	509	104	520	595	842	1
relaciones	108	509	146	520	595	842	1
entre	150	509	170	520	595	842	1
padres	173	509	199	520	595	842	1
e	202	509	207	520	595	842	1
hijos	210	509	228	520	595	842	1
tienen	232	509	256	520	595	842	1
una	259	509	273	520	595	842	1
in-	277	509	288	520	595	842	1
dudable	51	520	82	532	595	842	1
influencia	86	520	124	532	595	842	1
en	129	520	138	532	595	842	1
el	142	520	149	532	595	842	1
ajuste	153	520	175	532	595	842	1
psicosocial	180	520	222	532	595	842	1
del	227	520	238	532	595	842	1
adolescente	243	520	288	532	595	842	1
(Galicia,	51	532	83	543	595	842	1
Sánchez	87	532	118	543	595	842	1
y	122	532	126	543	595	842	1
Robles,	129	532	158	543	595	842	1
2009;	161	532	182	543	595	842	1
Izabe	186	532	207	543	595	842	1
y	210	532	214	543	595	842	1
Jaureguizar,	218	532	263	543	595	842	1
2011;	267	532	288	543	595	842	1
Ruiz-Juan	51	543	89	554	595	842	1
y	92	543	96	554	595	842	1
Ruiz-Risueño,	99	543	154	554	595	842	1
2011),	157	543	181	554	595	842	1
sus	183	543	196	554	595	842	1
actitudes	199	543	233	554	595	842	1
hacia	236	543	255	554	595	842	1
la	258	543	265	554	595	842	1
auto-	267	543	288	554	595	842	1
ridad	51	554	71	566	595	842	1
formalmente	74	554	124	566	595	842	1
establecida	127	554	169	566	595	842	1
y	172	554	176	566	595	842	1
hacia	179	554	199	566	595	842	1
las	202	554	212	566	595	842	1
normas	215	554	244	566	595	842	1
vinculadas	247	554	288	566	595	842	1
a	51	566	55	577	595	842	1
estas	58	566	77	577	595	842	1
fuentes	80	566	108	577	595	842	1
de	111	566	120	577	595	842	1
autoridad	123	566	160	577	595	842	1
constituyen	163	566	208	577	595	842	1
un	211	566	221	577	595	842	1
aspecto	224	566	253	577	595	842	1
clave	256	566	275	577	595	842	1
en	278	566	288	577	595	842	1
su	51	577	60	588	595	842	1
implicación	62	577	107	588	595	842	1
en	110	577	119	588	595	842	1
conductas	122	577	161	588	595	842	1
transgresoras	164	577	215	588	595	842	1
(Estévez	218	577	251	588	595	842	1
y	254	577	258	588	595	842	1
Emler,	261	577	288	588	595	842	1
2009;	51	588	72	599	595	842	1
Molpeceres,	76	588	123	599	595	842	1
Llinares	127	588	158	599	595	842	1
y	162	588	166	599	595	842	1
Bernad,	170	588	200	599	595	842	1
1999;	204	588	225	599	595	842	1
Rigby	229	588	252	599	595	842	1
y	256	588	260	599	595	842	1
Black,	264	588	288	599	595	842	1
1993;	51	599	72	611	595	842	1
Pons,	75	599	96	611	595	842	1
Molpeceres	99	599	143	611	595	842	1
y	146	599	150	611	595	842	1
Lucas,	153	599	177	611	595	842	1
2000).	180	599	204	611	595	842	1
En	65	611	77	622	595	842	1
diversos	81	611	113	622	595	842	1
estudios	118	611	150	622	595	842	1
se	154	611	162	622	595	842	1
han	166	611	180	622	595	842	1
relacionado	185	611	230	622	595	842	1
las	234	611	244	622	595	842	1
conductas	248	611	288	622	595	842	1
violentas	51	622	85	633	595	842	1
de	91	622	100	633	595	842	1
los	105	622	116	633	595	842	1
adolescentes	121	622	170	633	595	842	1
con	175	622	190	633	595	842	1
sus	195	622	207	633	595	842	1
actitudes	213	622	247	633	595	842	1
negativas	252	622	288	633	595	842	1
hacia	51	633	71	645	595	842	1
autoridades	74	633	118	645	595	842	1
e	121	633	125	645	595	842	1
instituciones,	128	633	179	645	595	842	1
tales	182	633	199	645	595	842	1
como	201	633	224	645	595	842	1
la	226	633	233	645	595	842	1
policía,	235	633	263	645	595	842	1
la	266	633	272	645	595	842	1
ley,	275	633	288	645	595	842	1
los	51	645	62	656	595	842	1
profesores	66	645	107	656	595	842	1
o	110	645	116	656	595	842	1
la	119	645	126	656	595	842	1
escuela	129	645	157	656	595	842	1
(Adair,	160	645	187	656	595	842	1
Dixon,	191	645	218	656	595	842	1
Moore	222	645	248	656	595	842	1
y	251	645	255	656	595	842	1
Suther-	259	645	288	656	595	842	1
land,	51	656	70	667	595	842	1
2000;	73	656	94	667	595	842	1
Emler	96	656	121	667	595	842	1
y	123	656	128	667	595	842	1
Reicher,	130	656	162	667	595	842	1
1995;	165	656	186	667	595	842	1
Musitu,	189	656	218	667	595	842	1
Estévez	221	656	251	667	595	842	1
y	254	656	258	667	595	842	1
Emler,	261	656	288	667	595	842	1
2007).	51	667	75	678	595	842	1
Por	79	667	93	678	595	842	1
el	97	667	103	678	595	842	1
contrario,	107	667	145	678	595	842	1
unas	148	667	166	678	595	842	1
actitudes	170	667	204	678	595	842	1
positivas	208	667	242	678	595	842	1
hacia	246	667	265	678	595	842	1
estas	269	667	288	678	595	842	1
fuentes	51	678	79	690	595	842	1
de	84	678	93	690	595	842	1
autoridad	97	678	134	690	595	842	1
se	138	678	146	690	595	842	1
han	150	678	165	690	595	842	1
relacionado	169	678	214	690	595	842	1
con	218	678	232	690	595	842	1
un	237	678	247	690	595	842	1
adecuado	251	678	288	690	595	842	1
ajuste	51	690	73	701	595	842	1
psicosocial	77	690	119	701	595	842	1
del	122	690	134	701	595	842	1
adolescente	137	690	182	701	595	842	1
(Moncher	186	690	224	701	595	842	1
y	228	690	232	701	595	842	1
Miller,	235	690	260	701	595	842	1
1999).	264	690	288	701	595	842	1
Específicamente	51	701	115	712	595	842	1
dentro	120	701	145	712	595	842	1
del	150	701	162	712	595	842	1
contexto	166	701	200	712	595	842	1
escolar,	205	701	234	712	595	842	1
las	239	701	249	712	595	842	1
actitudes	253	701	288	712	595	842	1
*	51	725	55	734	595	842	1
Dirección	57	725	90	734	595	842	1
para	92	725	107	734	595	842	1
correspondencia	109	725	164	734	595	842	1
[Correspondence	166	725	224	734	595	842	1
address]:	226	725	257	734	595	842	1
María	51	734	69	743	595	842	1
Jesús	71	734	87	743	595	842	1
Cava.	90	734	107	743	595	842	1
Departamento	109	734	154	743	595	842	1
de	157	734	164	743	595	842	1
Psicología	167	734	198	743	595	842	1
Social.	201	734	221	743	595	842	1
Facultad	223	734	250	743	595	842	1
de	252	734	260	743	595	842	1
Psi-	262	734	274	743	595	842	1
cología.	51	743	75	752	595	842	1
Universidad	78	743	115	752	595	842	1
de	118	743	125	752	595	842	1
Valencia.	128	743	156	752	595	842	1
Avda.	158	743	177	752	595	842	1
Blasco	179	743	200	752	595	842	1
Ibáñez,	202	743	225	752	595	842	1
21.	228	743	237	752	595	842	1
46010.	240	743	260	752	595	842	1
Va-	263	743	274	752	595	842	1
lencia.	51	752	70	761	595	842	1
E-mail:	72	752	95	761	595	842	1
Maria.J.Cava@uv.es	97	752	159	761	595	842	1
Title:	306	228	324	237	595	842	1
Psychometric	327	228	369	237	595	842	1
properties	372	228	403	237	595	842	1
of	406	228	412	237	595	842	1
the	415	228	425	237	595	842	1
Attitudes	428	228	456	237	595	842	1
to	459	228	466	237	595	842	1
Institutional	469	228	506	237	595	842	1
Authority	509	228	539	237	595	842	1
in	306	237	312	246	595	842	1
adolescence	314	237	350	246	595	842	1
Scale	352	237	368	246	595	842	1
(AAI-A).	370	237	398	246	595	842	1
Abstract:	306	246	336	255	595	842	1
Key	306	390	319	399	595	842	1
words:	321	390	344	399	595	842	1
Adolescents;	346	390	386	399	595	842	1
attitudes	388	390	415	399	595	842	1
to	417	390	424	399	595	842	1
authority;	426	390	456	399	595	842	1
scale;	459	390	475	399	595	842	1
psychometric	477	390	519	399	595	842	1
prop-	521	390	539	399	595	842	1
erties.	306	399	324	408	595	842	1
negativas	302	417	337	428	595	842	1
hacia	341	417	360	428	595	842	1
la	364	417	370	428	595	842	1
autoridad	373	417	410	428	595	842	1
formal	414	417	439	428	595	842	1
representada	443	417	492	428	595	842	1
por	495	417	509	428	595	842	1
el	512	417	519	428	595	842	1
pro-	522	417	539	428	595	842	1
fesor	302	428	321	439	595	842	1
se	326	428	334	439	595	842	1
han	338	428	352	439	595	842	1
relacionado	356	428	401	439	595	842	1
con	405	428	420	439	595	842	1
conductas	424	428	463	439	595	842	1
violentas	467	428	502	439	595	842	1
dirigidas	506	428	538	439	595	842	1
tanto	302	439	322	451	595	842	1
a	327	439	331	451	595	842	1
profesores	337	439	378	451	595	842	1
como	383	439	405	451	595	842	1
a	410	439	414	451	595	842	1
compañeros	420	439	467	451	595	842	1
(Cava,	472	439	497	451	595	842	1
Musitu	502	439	529	451	595	842	1
y	534	439	538	451	595	842	1
Murgui,	302	451	332	462	595	842	1
2006;	335	451	356	462	595	842	1
Estévez,	359	451	392	462	595	842	1
Jiménez	395	451	426	462	595	842	1
y	429	451	433	462	595	842	1
Moreno,	436	451	469	462	595	842	1
2011);	472	451	496	462	595	842	1
siendo	499	451	524	462	595	842	1
ac-	527	451	539	462	595	842	1
tualmente	302	462	340	473	595	842	1
cada	344	462	361	473	595	842	1
vez	365	462	378	473	595	842	1
mayor	381	462	405	473	595	842	1
el	409	462	415	473	595	842	1
interés	419	462	444	473	595	842	1
existente	448	462	482	473	595	842	1
hacia	485	462	505	473	595	842	1
esta	508	462	523	473	595	842	1
va-	527	462	539	473	595	842	1
riable	302	473	323	484	595	842	1
en	327	473	336	484	595	842	1
los	339	473	350	484	595	842	1
estudios	353	473	385	484	595	842	1
sobre	388	473	410	484	595	842	1
violencia	413	473	447	484	595	842	1
escolar	450	473	477	484	595	842	1
(Estévez	481	473	514	484	595	842	1
et	517	473	524	484	595	842	1
al.,	528	473	538	484	595	842	1
2011).	302	484	326	496	595	842	1
En	316	496	328	507	595	842	1
sus	332	496	344	507	595	842	1
estudios	348	496	380	507	595	842	1
sobre	384	496	405	507	595	842	1
las	409	496	419	507	595	842	1
actitudes	423	496	458	507	595	842	1
hacia	462	496	481	507	595	842	1
las	485	496	495	507	595	842	1
figuras	499	496	525	507	595	842	1
de	529	496	538	507	595	842	1
autoridad	302	507	339	518	595	842	1
formal,	342	507	370	518	595	842	1
Emler	373	507	397	518	595	842	1
y	401	507	405	518	595	842	1
Reicher	408	507	438	518	595	842	1
(1995,	441	507	465	518	595	842	1
2005)	468	507	490	518	595	842	1
han	493	507	507	518	595	842	1
consta-	510	507	539	518	595	842	1
tado	302	518	319	530	595	842	1
la	324	518	331	530	595	842	1
importante	336	518	379	530	595	842	1
conexión	384	518	420	530	595	842	1
existente	425	518	459	530	595	842	1
entre	464	518	484	530	595	842	1
las	489	518	499	530	595	842	1
actitudes	504	518	538	530	595	842	1
hacia	302	530	322	541	595	842	1
el	324	530	331	541	595	842	1
profesorado,	333	530	383	541	595	842	1
como	385	530	408	541	595	842	1
fuente	410	530	435	541	595	842	1
de	437	530	446	541	595	842	1
autoridad	449	530	486	541	595	842	1
en	488	530	498	541	595	842	1
el	500	530	507	541	595	842	1
contex-	509	530	539	541	595	842	1
to	302	541	310	552	595	842	1
escolar,	313	541	342	552	595	842	1
y	345	541	349	552	595	842	1
las	352	541	362	552	595	842	1
actitudes	365	541	399	552	595	842	1
hacia	402	541	422	552	595	842	1
otras	424	541	444	552	595	842	1
fuentes	446	541	475	552	595	842	1
de	478	541	487	552	595	842	1
autoridad	490	541	526	552	595	842	1
de	529	541	538	552	595	842	1
tipo	302	552	317	563	595	842	1
institucional,	320	552	370	563	595	842	1
tales	373	552	390	563	595	842	1
como	393	552	415	563	595	842	1
la	418	552	424	563	595	842	1
policía.	427	552	454	563	595	842	1
Igualmente,	457	552	503	563	595	842	1
estos	506	552	525	563	595	842	1
in-	528	552	539	563	595	842	1
vestigadores	302	563	350	575	595	842	1
han	354	563	369	575	595	842	1
vinculado	373	563	411	575	595	842	1
las	416	563	426	575	595	842	1
actitudes	430	563	465	575	595	842	1
positivas	469	563	503	575	595	842	1
hacia	508	563	527	575	595	842	1
la	532	563	539	575	595	842	1
transgresión	302	575	349	586	595	842	1
de	353	575	362	586	595	842	1
normas	365	575	394	586	595	842	1
escolares	398	575	432	586	595	842	1
con	436	575	450	586	595	842	1
las	454	575	464	586	595	842	1
actitudes	467	575	501	586	595	842	1
positivas	505	575	538	586	595	842	1
hacia	302	586	322	597	595	842	1
la	325	586	331	597	595	842	1
transgresión	335	586	382	597	595	842	1
de	385	586	394	597	595	842	1
otras	398	586	417	597	595	842	1
normas	420	586	449	597	595	842	1
sociales	452	586	482	597	595	842	1
(Emler,	485	586	514	597	595	842	1
1993;	517	586	538	597	595	842	1
Emler,	302	597	328	608	595	842	1
Ohana	331	597	357	608	595	842	1
y	360	597	365	608	595	842	1
Dickinson,	367	597	410	608	595	842	1
1990;	413	597	434	608	595	842	1
Emler,	437	597	463	608	595	842	1
Ohana	466	597	492	608	595	842	1
y	495	597	499	608	595	842	1
Moscovi-	502	597	539	608	595	842	1
ci,	302	609	311	620	595	842	1
1987;	314	609	335	620	595	842	1
Estévez	339	609	369	620	595	842	1
y	373	609	377	620	595	842	1
Emler,	380	609	407	620	595	842	1
2009).	410	609	434	620	595	842	1
Para	437	609	455	620	595	842	1
estos	458	609	478	620	595	842	1
investigadores,	481	609	539	620	595	842	1
la	302	620	308	631	595	842	1
experiencia	311	620	355	631	595	842	1
que	358	620	372	631	595	842	1
el	375	620	382	631	595	842	1
adolescente	385	620	430	631	595	842	1
tiene	433	620	451	631	595	842	1
con	454	620	469	631	595	842	1
el	472	620	478	631	595	842	1
profesor	481	620	514	631	595	842	1
cons-	517	620	539	631	595	842	1
tituye	302	631	323	642	595	842	1
con	327	631	341	642	595	842	1
frecuencia	345	631	385	642	595	842	1
su	389	631	397	642	595	842	1
primer	401	631	427	642	595	842	1
contacto	430	631	464	642	595	842	1
con	468	631	482	642	595	842	1
una	486	631	500	642	595	842	1
figura	503	631	526	642	595	842	1
de	529	631	538	642	595	842	1
autoridad	302	642	339	654	595	842	1
formalmente	342	642	391	654	595	842	1
establecida,	394	642	438	654	595	842	1
y	441	642	445	654	595	842	1
el	448	642	455	654	595	842	1
modo	457	642	480	654	595	842	1
en	483	642	492	654	595	842	1
que	495	642	509	654	595	842	1
se	512	642	520	654	595	842	1
des-	522	642	539	654	595	842	1
arrolle	302	654	327	665	595	842	1
esta	330	654	345	665	595	842	1
experiencia	349	654	393	665	595	842	1
y	396	654	401	665	595	842	1
cómo	404	654	427	665	595	842	1
el	430	654	437	665	595	842	1
alumno	441	654	470	665	595	842	1
lo	474	654	481	665	595	842	1
perciba	485	654	513	665	595	842	1
en	517	654	526	665	595	842	1
su	530	654	539	665	595	842	1
rol	302	665	313	676	595	842	1
de	317	665	327	676	595	842	1
figura	332	665	354	676	595	842	1
de	359	665	368	676	595	842	1
autoridad	373	665	409	676	595	842	1
influirá	414	665	442	676	595	842	1
en	447	665	456	676	595	842	1
su	461	665	469	676	595	842	1
mayor	474	665	498	676	595	842	1
o	503	665	508	676	595	842	1
menor	513	665	538	676	595	842	1
cumplimiento	302	676	356	687	595	842	1
de	358	676	368	687	595	842	1
las	370	676	380	687	595	842	1
normas	383	676	412	687	595	842	1
escolares,	415	676	452	687	595	842	1
y	454	676	458	687	595	842	1
también	461	676	492	687	595	842	1
en	495	676	504	687	595	842	1
sus	507	676	519	687	595	842	1
acti-	522	676	539	687	595	842	1
tudes	302	687	323	699	595	842	1
hacia	326	687	345	699	595	842	1
las	348	687	358	699	595	842	1
normas	361	687	390	699	595	842	1
legales	393	687	418	699	595	842	1
y	421	687	425	699	595	842	1
hacia	428	687	448	699	595	842	1
la	450	687	457	699	595	842	1
policía	460	687	485	699	595	842	1
(Emler	488	687	515	699	595	842	1
et	518	687	525	699	595	842	1
al.,	528	687	538	699	595	842	1
1990;	302	699	323	710	595	842	1
Emler	328	699	352	710	595	842	1
y	356	699	361	710	595	842	1
Reicher,	365	699	397	710	595	842	1
1995,	402	699	423	710	595	842	1
2005).	427	699	451	710	595	842	1
En	456	699	468	710	595	842	1
sus	472	699	484	710	595	842	1
trabajos	489	699	520	710	595	842	1
han	524	699	538	710	595	842	1
desarrollado	302	710	350	721	595	842	1
diversas	355	710	386	721	595	842	1
escalas	391	710	417	721	595	842	1
para	422	710	439	721	595	842	1
medir	444	710	467	721	595	842	1
las	472	710	482	721	595	842	1
actitudes	488	710	522	721	595	842	1
del	527	710	538	721	595	842	1
adolescente	302	721	347	733	595	842	1
hacia	350	721	369	733	595	842	1
la	372	721	378	733	595	842	1
autoridad	381	721	418	733	595	842	1
formal,	420	721	448	733	595	842	1
en	451	721	460	733	595	842	1
los	463	721	474	733	595	842	1
que	477	721	491	733	595	842	1
han	493	721	508	733	595	842	1
consta-	510	721	539	733	595	842	1
tado	302	733	319	744	595	842	1
las	322	733	332	744	595	842	1
similitudes	335	733	376	744	595	842	1
existentes	379	733	417	744	595	842	1
entre	420	733	440	744	595	842	1
las	443	733	453	744	595	842	1
actitudes	455	733	490	744	595	842	1
hacia	492	733	512	744	595	842	1
las	515	733	525	744	595	842	1
di-	528	733	539	744	595	842	1
ferentes	302	744	333	755	595	842	1
figuras	337	744	363	755	595	842	1
de	367	744	376	755	595	842	1
autoridad	380	744	417	755	595	842	1
de	420	744	430	755	595	842	1
tipo	433	744	449	755	595	842	1
formal	453	744	479	755	595	842	1
o	482	744	487	755	595	842	1
institucional	491	744	538	755	595	842	1
-	282	780	285	791	595	842	1
540	288	780	302	791	595	842	1
-	304	780	307	791	595	842	1
Propiedades	174	102	202	110	595	842	2
psicométricas	203	102	233	110	595	842	2
de	235	102	240	110	595	842	2
la	241	102	246	110	595	842	2
Escala	248	102	264	110	595	842	2
de	265	102	270	110	595	842	2
Actitudes	272	102	294	110	595	842	2
hacia	296	102	308	110	595	842	2
la	310	102	314	110	595	842	2
Autoridad	316	102	341	110	595	842	2
Institucional	343	102	372	110	595	842	2
en	373	102	378	110	595	842	2
adolescentes	380	102	407	110	595	842	2
(AAI-A)	409	102	433	110	595	842	2
(Emler	57	128	84	139	595	842	2
y	88	128	92	139	595	842	2
Reicher,	96	128	128	139	595	842	2
2005).	132	128	156	139	595	842	2
En	160	128	171	139	595	842	2
nuestro	176	128	205	139	595	842	2
contexto	209	128	243	139	595	842	2
nacional,	247	128	281	139	595	842	2
se	285	128	293	139	595	842	2
han	57	139	71	150	595	842	2
realizado	76	139	111	150	595	842	2
algunos	115	139	145	150	595	842	2
estudios,	150	139	184	150	595	842	2
aunque	189	139	217	150	595	842	2
muy	222	139	239	150	595	842	2
escasos,	244	139	274	150	595	842	2
que	279	139	293	150	595	842	2
han	57	150	71	161	595	842	2
permitido	75	150	113	161	595	842	2
constatar	117	150	152	161	595	842	2
también	156	150	187	161	595	842	2
la	191	150	197	161	595	842	2
relación	201	150	232	161	595	842	2
existente	235	150	270	161	595	842	2
entre	273	150	293	161	595	842	2
estas	57	161	75	173	595	842	2
actitudes	79	161	113	173	595	842	2
y	117	161	121	173	595	842	2
determinados	125	161	177	173	595	842	2
comportamientos	181	161	250	173	595	842	2
problemá-	253	161	293	173	595	842	2
ticos	57	173	75	184	595	842	2
durante	78	173	107	184	595	842	2
la	110	173	116	184	595	842	2
adolescencia	119	173	167	184	595	842	2
(Cava	170	173	192	184	595	842	2
et	194	173	201	184	595	842	2
al.,	204	173	215	184	595	842	2
2006;	217	173	238	184	595	842	2
Cava,	241	173	262	184	595	842	2
Murgui	265	173	293	184	595	842	2
y	57	184	61	195	595	842	2
Musitu,	65	184	94	195	595	842	2
2008;	98	184	119	195	595	842	2
Moreno,	123	184	156	195	595	842	2
Estévez,	160	184	192	195	595	842	2
Murgui	196	184	225	195	595	842	2
y	228	184	232	195	595	842	2
Musitu,	236	184	265	195	595	842	2
2009).	269	184	293	195	595	842	2
Sin	57	195	69	207	595	842	2
embargo,	72	195	108	207	595	842	2
y	111	195	116	207	595	842	2
a	119	195	123	207	595	842	2
pesar	126	195	146	207	595	842	2
de	149	195	158	207	595	842	2
la	162	195	168	207	595	842	2
importancia	171	195	217	207	595	842	2
que	220	195	234	207	595	842	2
estas	237	195	256	207	595	842	2
actitudes	259	195	293	207	595	842	2
tienen	57	207	81	218	595	842	2
para	84	207	100	218	595	842	2
analizar	104	207	134	218	595	842	2
el	137	207	143	218	595	842	2
ajuste	147	207	169	218	595	842	2
psicosocial	172	207	214	218	595	842	2
del	218	207	229	218	595	842	2
adolescente,	233	207	280	218	595	842	2
no	283	207	293	218	595	842	2
existe	57	218	79	229	595	842	2
ninguna	81	218	112	229	595	842	2
escala	115	218	138	229	595	842	2
en	140	218	150	229	595	842	2
lengua	152	218	177	229	595	842	2
española	180	218	214	229	595	842	2
que	216	218	230	229	595	842	2
permita	233	218	263	229	595	842	2
realizar	265	218	293	229	595	842	2
una	57	229	71	240	595	842	2
adecuada	73	229	109	240	595	842	2
medición	111	229	147	240	595	842	2
de	150	229	159	240	595	842	2
las	162	229	172	240	595	842	2
mismas.	174	229	205	240	595	842	2
Aunque	71	240	102	252	595	842	2
algunas	106	240	134	252	595	842	2
escalas	139	240	165	252	595	842	2
de	169	240	178	252	595	842	2
clima	182	240	203	252	595	842	2
escolar	207	240	234	252	595	842	2
y	238	240	242	252	595	842	2
de	246	240	255	252	595	842	2
violencia	259	240	293	252	595	842	2
escolar,	57	252	86	263	595	842	2
disponibles	90	252	134	263	595	842	2
en	138	252	147	263	595	842	2
español,	151	252	183	263	595	842	2
incluyen	187	252	220	263	595	842	2
alguna	224	252	249	263	595	842	2
dimensión	253	252	293	263	595	842	2
relativa	57	263	85	274	595	842	2
a	90	263	94	274	595	842	2
la	100	263	107	274	595	842	2
relación	112	263	143	274	595	842	2
profesor-alumno	149	263	214	274	595	842	2
(Álvarez,	220	263	255	274	595	842	2
Álvarez-	261	263	293	274	595	842	2
García,	57	274	85	286	595	842	2
González-Castro,	89	274	157	286	595	842	2
Nuñez	161	274	187	286	595	842	2
y	191	274	195	286	595	842	2
González-Pienda,	200	274	268	286	595	842	2
2006;	272	274	293	286	595	842	2
Alvárez-García,	57	286	117	297	595	842	2
Nuñez,	125	286	153	297	595	842	2
Rodríguez,	160	286	202	297	595	842	2
Alvárez	209	286	239	297	595	842	2
y	246	286	250	297	595	842	2
Dobarro,	257	286	293	297	595	842	2
2011;	57	297	78	308	595	842	2
Fernández-Ballesteros	81	297	167	308	595	842	2
y	171	297	175	308	595	842	2
Sierra,	178	297	203	308	595	842	2
1989;	206	297	227	308	595	842	2
Trianes,	231	297	262	308	595	842	2
Blanca,	265	297	293	308	595	842	2
de	57	308	66	319	595	842	2
la	70	308	76	319	595	842	2
Morena,	79	308	112	319	595	842	2
Infante	115	308	144	319	595	842	2
y	147	308	151	319	595	842	2
Raya,	155	308	176	319	595	842	2
2006),	179	308	203	319	595	842	2
en	207	308	216	319	595	842	2
estas	220	308	238	319	595	842	2
escalas	242	308	268	319	595	842	2
no	272	308	282	319	595	842	2
se	285	308	293	319	595	842	2
evalúan	57	319	86	331	595	842	2
de	89	319	98	331	595	842	2
un	100	319	110	331	595	842	2
modo	113	319	136	331	595	842	2
específico	139	319	177	331	595	842	2
las	180	319	190	331	595	842	2
actitudes	192	319	226	331	595	842	2
hacia	229	319	249	331	595	842	2
el	251	319	258	331	595	842	2
profesor	260	319	293	331	595	842	2
como	57	331	79	342	595	842	2
figura	83	331	105	342	595	842	2
de	109	331	119	342	595	842	2
autoridad	123	331	160	342	595	842	2
institucional	164	331	211	342	595	842	2
ni	215	331	222	342	595	842	2
hacia	226	331	246	342	595	842	2
las	250	331	260	342	595	842	2
normas	264	331	293	342	595	842	2
escolares.	57	342	94	353	595	842	2
Las	97	342	110	353	595	842	2
escalas	114	342	140	353	595	842	2
de	143	342	152	353	595	842	2
actitudes	156	342	190	353	595	842	2
hacia	193	342	213	353	595	842	2
la	216	342	223	353	595	842	2
autoridad	226	342	263	353	595	842	2
institu-	266	342	293	353	595	842	2
cional	57	353	80	365	595	842	2
desarrolladas	83	353	134	365	595	842	2
por	137	353	151	365	595	842	2
investigadores	154	353	209	365	595	842	2
como	213	353	235	365	595	842	2
Emler	238	353	263	365	595	842	2
(Emler	266	353	293	365	595	842	2
y	57	365	61	376	595	842	2
Reicher,	64	365	96	376	595	842	2
1995,	99	365	120	376	595	842	2
2005)	123	365	145	376	595	842	2
o	148	365	153	376	595	842	2
como	157	365	179	376	595	842	2
Palmonari	182	365	222	376	595	842	2
(Gouveia-Pereira,	225	365	293	376	595	842	2
Vala,	57	376	76	387	595	842	2
Palmonari	79	376	119	387	595	842	2
y	122	376	126	387	595	842	2
Rubini,	129	376	157	387	595	842	2
2003;	160	376	181	387	595	842	2
Palmonari,	184	376	226	387	595	842	2
Rubini	229	376	255	387	595	842	2
y	257	376	262	387	595	842	2
Casoni,	265	376	293	387	595	842	2
1999;	57	387	78	398	595	842	2
Rubini	81	387	107	398	595	842	2
y	110	387	114	398	595	842	2
Palmonari,	117	387	159	398	595	842	2
1995,	163	387	183	398	595	842	2
1998)	187	387	208	398	595	842	2
incluyen	212	387	244	398	595	842	2
ítems	247	387	268	398	595	842	2
relati-	271	387	293	398	595	842	2
vos	57	398	70	410	595	842	2
a	73	398	77	410	595	842	2
la	79	398	86	410	595	842	2
percepción	88	398	131	410	595	842	2
que	133	398	147	410	595	842	2
el	150	398	156	410	595	842	2
adolescente	159	398	204	410	595	842	2
tiene	206	398	225	410	595	842	2
sobre	228	398	249	410	595	842	2
las	252	398	262	410	595	842	2
normas	264	398	293	410	595	842	2
escolares,	57	410	94	421	595	842	2
la	97	410	103	421	595	842	2
legitimidad	106	410	149	421	595	842	2
del	152	410	163	421	595	842	2
profesor	166	410	199	421	595	842	2
como	202	410	225	421	595	842	2
fuente	228	410	252	421	595	842	2
de	255	410	264	421	595	842	2
autori-	267	410	293	421	595	842	2
dad	57	421	71	432	595	842	2
y	76	421	80	432	595	842	2
la	85	421	91	432	595	842	2
imparcialidad	96	421	147	432	595	842	2
de	152	421	161	432	595	842	2
éste	166	421	181	432	595	842	2
en	186	421	195	432	595	842	2
el	200	421	206	432	595	842	2
cumplimiento	211	421	265	432	595	842	2
de	269	421	279	432	595	842	2
las	283	421	293	432	595	842	2
normas.	57	432	88	443	595	842	2
Estas	92	432	113	443	595	842	2
escalas	117	432	143	443	595	842	2
incluyen	147	432	179	443	595	842	2
además	183	432	212	443	595	842	2
ítems	216	432	237	443	595	842	2
referidos	241	432	275	443	595	842	2
a	279	432	283	443	595	842	2
la	287	432	293	443	595	842	2
percepción	57	444	100	455	595	842	2
que	102	444	116	455	595	842	2
el	119	444	126	455	595	842	2
adolescente	129	444	174	455	595	842	2
tiene	176	444	195	455	595	842	2
de	198	444	207	455	595	842	2
otras	210	444	229	455	595	842	2
figuras	232	444	258	455	595	842	2
de	261	444	270	455	595	842	2
auto-	273	444	293	455	595	842	2
ridad	57	455	76	466	595	842	2
y	81	455	85	466	595	842	2
normas	90	455	119	466	595	842	2
sociales	123	455	152	466	595	842	2
externas	157	455	189	466	595	842	2
al	193	455	200	466	595	842	2
contexto	204	455	238	466	595	842	2
escolar,	243	455	272	466	595	842	2
tales	276	455	293	466	595	842	2
como	57	466	79	477	595	842	2
la	81	466	88	477	595	842	2
policía	90	466	116	477	595	842	2
o	118	466	123	477	595	842	2
las	126	466	136	477	595	842	2
leyes.	138	466	159	477	595	842	2
En	71	477	83	489	595	842	2
este	86	477	101	489	595	842	2
sentido,	104	477	134	489	595	842	2
y	137	477	142	489	595	842	2
a	145	477	149	489	595	842	2
modo	152	477	175	489	595	842	2
de	178	477	187	489	595	842	2
ejemplo,	190	477	223	489	595	842	2
la	226	477	233	489	595	842	2
escala	236	477	258	489	595	842	2
desarro-	261	477	293	489	595	842	2
llada	57	489	74	500	595	842	2
por	80	489	93	500	595	842	2
Gouveia-Pereira	99	489	162	500	595	842	2
et	167	489	174	500	595	842	2
al.	180	489	188	500	595	842	2
(2003)	193	489	218	500	595	842	2
integra	223	489	250	500	595	842	2
diferentes	255	489	293	500	595	842	2
subescalas	57	500	97	511	595	842	2
en	99	500	109	511	595	842	2
las	111	500	121	511	595	842	2
que	124	500	138	511	595	842	2
se	141	500	149	511	595	842	2
evalúa	152	500	176	511	595	842	2
la	179	500	185	511	595	842	2
percepción	188	500	231	511	595	842	2
de	233	500	242	511	595	842	2
justicia	245	500	272	511	595	842	2
en	275	500	284	511	595	842	2
el	287	500	293	511	595	842	2
contexto	57	511	91	522	595	842	2
escolar	95	511	122	522	595	842	2
que	127	511	141	522	595	842	2
tiene	146	511	164	522	595	842	2
el	169	511	175	522	595	842	2
adolescente,	180	511	227	522	595	842	2
con	232	511	246	522	595	842	2
ítems	251	511	271	522	595	842	2
tales	276	511	293	522	595	842	2
como	57	522	79	534	595	842	2
“Las	82	522	100	534	595	842	2
calificaciones	104	522	145	534	595	842	2
que	148	522	160	534	595	842	2
me	163	522	172	534	595	842	2
dan	176	522	188	534	595	842	2
mis	192	522	203	534	595	842	2
profesores	207	522	238	534	595	842	2
son,	241	522	254	534	595	842	2
en	258	522	265	534	595	842	2
general,	268	522	293	534	595	842	2
justas”	57	534	80	545	595	842	2
o	84	534	89	545	595	842	2
“Mis	93	534	111	545	595	842	2
profesores	114	534	146	545	595	842	2
siempre	149	534	174	545	595	842	2
me	178	534	187	545	595	842	2
tratan	191	534	211	545	595	842	2
del	215	534	224	545	595	842	2
mismo	228	534	249	545	595	842	2
modo	253	534	270	545	595	842	2
que	274	534	285	545	595	842	2
a	289	534	293	545	595	842	2
otros	57	545	72	556	595	842	2
estudiantes”;	76	545	119	556	595	842	2
la	123	545	129	556	595	842	2
evaluación	133	545	174	556	595	842	2
que	178	545	192	556	595	842	2
el	196	545	203	556	595	842	2
adolescente	207	545	252	556	595	842	2
realiza	256	545	280	556	595	842	2
de	284	545	293	556	595	842	2
sus	57	556	69	568	595	842	2
experiencias	73	556	120	568	595	842	2
escolares,	125	556	161	568	595	842	2
incluyendo	166	556	208	568	595	842	2
su	212	556	221	568	595	842	2
percepción	225	556	268	568	595	842	2
sobre	272	556	293	568	595	842	2
las	57	568	67	579	595	842	2
normas	69	568	98	579	595	842	2
escolares	101	568	136	579	595	842	2
(p.e.	139	568	155	579	595	842	2
“Las	158	568	176	579	595	842	2
reglas	179	568	197	579	595	842	2
están	200	568	216	579	595	842	2
para	219	568	234	579	595	842	2
el	237	568	242	579	595	842	2
beneficio	245	568	272	579	595	842	2
de	275	568	282	579	595	842	2
los	285	568	293	579	595	842	2
profesores”);	57	579	97	590	595	842	2
y	101	579	105	590	595	842	2
su	108	579	117	590	595	842	2
evaluación	120	579	161	590	595	842	2
de	164	579	173	590	595	842	2
la	176	579	183	590	595	842	2
autoridad,	186	579	225	590	595	842	2
tanto	228	579	248	590	595	842	2
de	251	579	260	590	595	842	2
la	264	579	270	590	595	842	2
auto-	273	579	293	590	595	842	2
ridad	57	590	76	601	595	842	2
que	79	590	93	601	595	842	2
representan	96	590	141	601	595	842	2
los	144	590	155	601	595	842	2
profesores	158	590	199	601	595	842	2
como	202	590	224	601	595	842	2
de	227	590	236	601	595	842	2
la	239	590	245	601	595	842	2
policía	248	590	273	601	595	842	2
y	276	590	280	601	595	842	2
las	283	590	293	601	595	842	2
leyes	57	601	75	613	595	842	2
(p.e.	79	601	96	613	595	842	2
“Las	104	601	122	613	595	842	2
leyes	126	601	140	613	595	842	2
defienden	144	601	174	613	595	842	2
los	178	601	187	613	595	842	2
derechos	191	601	217	613	595	842	2
de	221	601	228	613	595	842	2
todos	232	601	248	613	595	842	2
los	252	601	261	613	595	842	2
ciudada-	265	601	293	613	595	842	2
nos”).	57	613	77	624	595	842	2
Se	81	613	90	624	595	842	2
trata,	93	613	113	624	595	842	2
por	116	613	130	624	595	842	2
tanto,	133	613	156	624	595	842	2
de	159	613	169	624	595	842	2
escalas	172	613	198	624	595	842	2
que	202	613	216	624	595	842	2
no	219	613	230	624	595	842	2
se	233	613	241	624	595	842	2
centran	245	613	274	624	595	842	2
solo	277	613	293	624	595	842	2
en	57	624	66	635	595	842	2
la	70	624	76	635	595	842	2
percepción	80	624	122	635	595	842	2
que	126	624	140	635	595	842	2
el	144	624	150	635	595	842	2
adolescente	154	624	199	635	595	842	2
tiene	202	624	221	635	595	842	2
del	224	624	236	635	595	842	2
profesor	240	624	273	635	595	842	2
y	276	624	280	635	595	842	2
de	284	624	293	635	595	842	2
su	57	635	65	647	595	842	2
labor	69	635	89	647	595	842	2
docente,	93	635	126	647	595	842	2
sino	129	635	146	647	595	842	2
que	149	635	163	647	595	842	2
incluyen	167	635	199	647	595	842	2
también	203	635	234	647	595	842	2
su	238	635	247	647	595	842	2
percepción	250	635	293	647	595	842	2
de	57	647	66	658	595	842	2
las	69	647	79	658	595	842	2
normas	81	647	110	658	595	842	2
escolares,	113	647	150	658	595	842	2
de	153	647	162	658	595	842	2
la	165	647	171	658	595	842	2
figura	174	647	196	658	595	842	2
de	199	647	208	658	595	842	2
autoridad	211	647	248	658	595	842	2
que	251	647	265	658	595	842	2
el	267	647	274	658	595	842	2
pro-	276	647	293	658	595	842	2
fesor	57	658	76	669	595	842	2
representa	79	658	119	669	595	842	2
y	122	658	126	669	595	842	2
de	128	658	138	669	595	842	2
otras	140	658	159	669	595	842	2
normas	162	658	191	669	595	842	2
sociales	194	658	223	669	595	842	2
y	226	658	230	669	595	842	2
figuras	233	658	259	669	595	842	2
de	261	658	270	669	595	842	2
auto-	273	658	293	669	595	842	2
ridad	57	669	76	680	595	842	2
institucional	80	669	127	680	595	842	2
externas	130	669	162	680	595	842	2
al	165	669	172	680	595	842	2
contexto	175	669	209	680	595	842	2
escolar.	212	669	241	680	595	842	2
Disponer	244	669	281	680	595	842	2
de	284	669	293	680	595	842	2
una	57	680	71	692	595	842	2
escala	74	680	96	692	595	842	2
en	100	680	109	692	595	842	2
español	112	680	142	692	595	842	2
que	145	680	159	692	595	842	2
nos	162	680	176	692	595	842	2
permita	179	680	208	692	595	842	2
medir	212	680	234	692	595	842	2
estas	237	680	256	692	595	842	2
actitudes	259	680	293	692	595	842	2
en	57	692	66	703	595	842	2
los	68	692	80	703	595	842	2
adolescentes,	82	692	133	703	595	842	2
y	135	692	140	703	595	842	2
cuyas	142	692	163	703	595	842	2
propiedades	166	692	213	703	595	842	2
psicométricas	215	692	268	703	595	842	2
hayan	271	692	293	703	595	842	2
sido	57	703	73	714	595	842	2
adecuadamente	76	703	136	714	595	842	2
analizadas,	140	703	181	714	595	842	2
puede	185	703	208	714	595	842	2
permitir	212	703	243	714	595	842	2
una	247	703	261	714	595	842	2
amplia-	265	703	293	714	595	842	2
ción	57	714	73	725	595	842	2
de	76	714	86	725	595	842	2
las	89	714	99	725	595	842	2
investigaciones	102	714	160	725	595	842	2
sobre	163	714	184	725	595	842	2
las	187	714	197	725	595	842	2
conductas	200	714	239	725	595	842	2
transgresoras	242	714	293	725	595	842	2
de	57	726	66	737	595	842	2
los	70	726	81	737	595	842	2
adolescentes,	85	726	135	737	595	842	2
y	139	726	143	737	595	842	2
contribuir	147	726	186	737	595	842	2
significativamente	189	726	259	737	595	842	2
al	263	726	269	737	595	842	2
desa-	273	726	293	737	595	842	2
rrollo	57	737	78	748	595	842	2
y	81	737	85	748	595	842	2
evaluación	88	737	129	748	595	842	2
de	132	737	142	748	595	842	2
programas	145	737	186	748	595	842	2
de	189	737	198	748	595	842	2
intervención	201	737	250	748	595	842	2
dirigidos	253	737	286	748	595	842	2
a	289	737	293	748	595	842	2
la	57	748	63	759	595	842	2
prevención	66	748	109	759	595	842	2
de	111	748	121	759	595	842	2
conductas	123	748	162	759	595	842	2
de	165	748	174	759	595	842	2
riesgo	177	748	200	759	595	842	2
en	202	748	212	759	595	842	2
adolescentes.	214	748	265	759	595	842	2
541	530	99	544	111	595	842	2
Teniendo	322	128	359	139	595	842	2
en	362	128	372	139	595	842	2
cuenta	375	128	401	139	595	842	2
la	404	128	410	139	595	842	2
importancia	414	128	460	139	595	842	2
de	464	128	473	139	595	842	2
esta	476	128	491	139	595	842	2
variable,	494	128	527	139	595	842	2
y	530	128	534	139	595	842	2
la	538	128	544	139	595	842	2
carencia	308	139	339	150	595	842	2
de	342	139	351	150	595	842	2
un	353	139	363	150	595	842	2
instrumento	366	139	413	150	595	842	2
adecuado	416	139	452	150	595	842	2
para	455	139	471	150	595	842	2
su	474	139	483	150	595	842	2
medición,	485	139	523	150	595	842	2
en	526	139	535	150	595	842	2
el	538	139	544	150	595	842	2
presente	308	150	340	161	595	842	2
estudio	343	150	371	161	595	842	2
se	374	150	381	161	595	842	2
planteó	384	150	413	161	595	842	2
como	415	150	437	161	595	842	2
objetivo	440	150	472	161	595	842	2
elaborar	474	150	506	161	595	842	2
una	508	150	522	161	595	842	2
esca-	525	150	544	161	595	842	2
la	308	161	314	173	595	842	2
de	318	161	327	173	595	842	2
actitudes	331	161	366	173	595	842	2
hacia	370	161	389	173	595	842	2
la	393	161	400	173	595	842	2
autoridad	404	161	441	173	595	842	2
institucional	445	161	492	173	595	842	2
para	496	161	513	173	595	842	2
adoles-	517	161	544	173	595	842	2
centes	308	173	332	184	595	842	2
y	335	173	340	184	595	842	2
analizar	343	173	373	184	595	842	2
su	376	173	385	184	595	842	2
estructura	389	173	427	184	595	842	2
factorial,	431	173	464	184	595	842	2
fiabilidad	468	173	504	184	595	842	2
y	507	173	511	184	595	842	2
validez.	515	173	544	184	595	842	2
Para	308	184	325	195	595	842	2
el	328	184	334	195	595	842	2
desarrollo	337	184	376	195	595	842	2
de	378	184	388	195	595	842	2
esta	391	184	405	195	595	842	2
escala	408	184	431	195	595	842	2
se	434	184	442	195	595	842	2
realizó	445	184	470	195	595	842	2
previamente	473	184	521	195	595	842	2
tanto	524	184	544	195	595	842	2
una	308	195	322	207	595	842	2
revisión	325	195	356	207	595	842	2
teórica	359	195	386	207	595	842	2
de	389	195	398	207	595	842	2
los	402	195	413	207	595	842	2
estudios	416	195	448	207	595	842	2
sobre	452	195	473	207	595	842	2
actitudes	477	195	511	207	595	842	2
hacia	514	195	534	207	595	842	2
la	538	195	544	207	595	842	2
autoridad	308	207	344	218	595	842	2
como	347	207	369	218	595	842	2
también	372	207	403	218	595	842	2
de	406	207	415	218	595	842	2
las	418	207	428	218	595	842	2
principales	430	207	472	218	595	842	2
escalas	474	207	501	218	595	842	2
elaboradas	503	207	544	218	595	842	2
para	308	218	324	229	595	842	2
su	327	218	336	229	595	842	2
medición	339	218	375	229	595	842	2
(Emler,	377	218	407	229	595	842	2
1995,	410	218	430	229	595	842	2
2005;	433	218	454	229	595	842	2
Gouveia-Pereira	457	218	521	229	595	842	2
et	523	218	531	229	595	842	2
al.,	533	218	544	229	595	842	2
2003).	308	229	331	240	595	842	2
Para	334	229	351	240	595	842	2
el	354	229	361	240	595	842	2
análisis	364	229	391	240	595	842	2
de	394	229	403	240	595	842	2
sus	406	229	418	240	595	842	2
propiedades	421	229	468	240	595	842	2
psicométricas	471	229	523	240	595	842	2
y	526	229	530	240	595	842	2
es-	533	229	544	240	595	842	2
tructura	308	240	338	252	595	842	2
factorial,	342	240	375	252	595	842	2
se	379	240	386	252	595	842	2
realizaron	390	240	428	252	595	842	2
análisis	431	240	458	252	595	842	2
factoriales	462	240	501	252	595	842	2
explorato-	504	240	544	252	595	842	2
rios,	308	252	324	263	595	842	2
análisis	328	252	355	263	595	842	2
confirmatorios	359	252	417	263	595	842	2
y	420	252	424	263	595	842	2
análisis	428	252	455	263	595	842	2
multigrupo	459	252	502	263	595	842	2
utilizando	506	252	544	263	595	842	2
dos	308	263	321	274	595	842	2
muestras	326	263	361	274	595	842	2
independientes	365	263	424	274	595	842	2
de	428	263	437	274	595	842	2
adolescentes	442	263	490	274	595	842	2
(españoles	495	263	535	274	595	842	2
y	540	263	544	274	595	842	2
mexicanos).	308	274	354	286	595	842	2
También,	357	274	393	286	595	842	2
se	396	274	404	286	595	842	2
analizó	407	274	434	286	595	842	2
la	437	274	443	286	595	842	2
consistencia	446	274	493	286	595	842	2
interna	496	274	523	286	595	842	2
de	526	274	535	286	595	842	2
la	538	274	544	286	595	842	2
escala	308	286	330	297	595	842	2
y	333	286	337	297	595	842	2
su	339	286	348	297	595	842	2
validez	351	286	377	297	595	842	2
convergente	380	286	427	297	595	842	2
mediante	430	286	465	297	595	842	2
el	468	286	474	297	595	842	2
análisis	477	286	504	297	595	842	2
de	507	286	516	297	595	842	2
sus	519	286	531	297	595	842	2
re-	533	286	544	297	595	842	2
laciones	308	297	338	308	595	842	2
con	342	297	356	308	595	842	2
dos	360	297	373	308	595	842	2
variables	377	297	410	308	595	842	2
con	414	297	428	308	595	842	2
las	432	297	442	308	595	842	2
que	445	297	459	308	595	842	2
se	462	297	470	308	595	842	2
encuentra	473	297	511	308	595	842	2
teórica-	515	297	544	308	595	842	2
mente	308	308	332	319	595	842	2
relacionada,	335	308	381	319	595	842	2
las	384	308	394	319	595	842	2
conductas	397	308	436	319	595	842	2
agresivas	440	308	474	319	595	842	2
del	477	308	489	319	595	842	2
adolescente	492	308	537	319	595	842	2
y	540	308	544	319	595	842	2
su	308	319	316	331	595	842	2
percepción	320	319	363	331	595	842	2
del	367	319	379	331	595	842	2
profesor.	383	319	418	331	595	842	2
Mediante	422	319	459	331	595	842	2
este	463	319	478	331	595	842	2
estudio,	482	319	512	331	595	842	2
se	516	319	524	331	595	842	2
pre-	528	319	544	331	595	842	2
tende	308	331	329	342	595	842	2
aportar	333	331	361	342	595	842	2
un	365	331	375	342	595	842	2
instrumento	378	331	426	342	595	842	2
fiable	430	331	451	342	595	842	2
para	455	331	471	342	595	842	2
la	475	331	481	342	595	842	2
medición	485	331	521	342	595	842	2
de	525	331	534	342	595	842	2
la	538	331	544	342	595	842	2
actitud	308	342	334	353	595	842	2
de	337	342	347	353	595	842	2
los	350	342	361	353	595	842	2
adolescentes	364	342	413	353	595	842	2
hacia	416	342	436	353	595	842	2
la	439	342	446	353	595	842	2
autoridad	449	342	486	353	595	842	2
institucional	489	342	537	353	595	842	2
y	540	342	544	353	595	842	2
hacia	308	353	327	365	595	842	2
las	330	353	340	365	595	842	2
normas	342	353	371	365	595	842	2
socialmente	374	353	420	365	595	842	2
establecidas.	422	353	470	365	595	842	2
Método	308	376	347	389	595	842	2
Participantes	322	401	374	411	595	842	2
En	322	423	334	434	595	842	2
la	337	423	343	434	595	842	2
realización	346	423	388	434	595	842	2
de	391	423	400	434	595	842	2
este	403	423	418	434	595	842	2
estudio	421	423	450	434	595	842	2
se	453	423	461	434	595	842	2
utilizaron	464	423	500	434	595	842	2
dos	504	423	517	434	595	842	2
mues-	521	423	544	434	595	842	2
tras	308	434	322	445	595	842	2
independientes	325	434	383	445	595	842	2
de	386	434	395	445	595	842	2
adolescentes	398	434	446	445	595	842	2
escolarizados.	449	434	503	445	595	842	2
La	506	434	515	445	595	842	2
prime-	518	434	544	445	595	842	2
ra	308	445	315	456	595	842	2
muestra	318	445	349	456	595	842	2
estaba	353	445	377	456	595	842	2
formada	380	445	413	456	595	842	2
por	416	445	429	456	595	842	2
1795	433	445	452	456	595	842	2
adolescentes	455	445	504	456	595	842	2
españoles	507	445	544	456	595	842	2
de	308	456	317	468	595	842	2
ambos	320	456	346	468	595	842	2
sexos	349	456	371	468	595	842	2
(48%	374	456	394	468	595	842	2
mujeres)	398	456	431	468	595	842	2
y	434	456	439	468	595	842	2
con	442	456	456	468	595	842	2
edades	460	456	486	468	595	842	2
comprendidas	489	456	544	468	595	842	2
entre	308	468	327	479	595	842	2
los	331	468	342	479	595	842	2
11	345	468	355	479	595	842	2
y	358	468	362	479	595	842	2
18	365	468	375	479	595	842	2
años	378	468	396	479	595	842	2
(M	399	468	411	479	595	842	2
=	414	468	421	479	595	842	2
14.20,	424	468	447	479	595	842	2
DT	451	468	464	479	595	842	2
=	467	468	474	479	595	842	2
1.68).	477	468	498	479	595	842	2
Estos	502	468	524	479	595	842	2
ado-	527	468	544	479	595	842	2
lescentes	308	479	342	490	595	842	2
cursaban	347	479	382	490	595	842	2
sus	387	479	400	490	595	842	2
estudios	405	479	437	490	595	842	2
en	442	479	451	490	595	842	2
9	457	479	462	490	595	842	2
centros	467	479	495	490	595	842	2
educativos,	501	479	544	490	595	842	2
públicos	308	490	340	502	595	842	2
y	343	490	347	502	595	842	2
concertados,	350	490	399	502	595	842	2
de	402	490	412	502	595	842	2
la	415	490	421	502	595	842	2
Comunidad	424	490	469	502	595	842	2
Autónoma	472	490	514	502	595	842	2
de	517	490	526	502	595	842	2
An-	529	490	544	502	595	842	2
dalucía,	308	502	337	513	595	842	2
distribuidos	339	502	385	513	595	842	2
en	388	502	397	513	595	842	2
1º,	400	502	410	513	595	842	2
2º,	412	502	423	513	595	842	2
3º	425	502	433	513	595	842	2
y	436	502	440	513	595	842	2
4º	443	502	451	513	595	842	2
de	453	502	462	513	595	842	2
Secundaria;	465	502	509	513	595	842	2
y	512	502	516	513	595	842	2
1º	519	502	527	513	595	842	2
y	529	502	533	513	595	842	2
2º	536	502	544	513	595	842	2
de	308	513	317	524	595	842	2
Bachiller.	319	513	356	524	595	842	2
La	358	513	368	524	595	842	2
segunda	371	513	402	524	595	842	2
muestra	405	513	435	524	595	842	2
estaba	438	513	462	524	595	842	2
compuesta	465	513	507	524	595	842	2
por	509	513	523	524	595	842	2
1494	525	513	544	524	595	842	2
adolescentes	308	524	356	535	595	842	2
mexicanos	359	524	400	535	595	842	2
que	403	524	417	535	595	842	2
cursaban	419	524	454	535	595	842	2
sus	457	524	469	535	595	842	2
estudios	472	524	503	535	595	842	2
en	506	524	515	535	595	842	2
6	518	524	523	535	595	842	2
Cen-	525	524	544	535	595	842	2
tros	308	535	323	547	595	842	2
educativos,	326	535	369	547	595	842	2
públicos	372	535	405	547	595	842	2
y	408	535	412	547	595	842	2
concertados,	415	535	464	547	595	842	2
del	467	535	479	547	595	842	2
Estado	482	535	509	547	595	842	2
de	512	535	522	547	595	842	2
Sina-	525	535	544	547	595	842	2
loa	308	547	319	558	595	842	2
(México),	323	547	360	558	595	842	2
de	365	547	374	558	595	842	2
ambos	378	547	404	558	595	842	2
sexos	409	547	430	558	595	842	2
(55%	434	547	455	558	595	842	2
mujeres),	459	547	495	558	595	842	2
con	499	547	514	558	595	842	2
edades	518	547	544	558	595	842	2
comprendidas	308	558	362	569	595	842	2
entre	365	558	385	569	595	842	2
los	388	558	399	569	595	842	2
12	401	558	411	569	595	842	2
y	413	558	417	569	595	842	2
19	420	558	429	569	595	842	2
años	432	558	450	569	595	842	2
(M	453	558	464	569	595	842	2
=	466	558	473	569	595	842	2
14.82	476	558	497	569	595	842	2
años,	499	558	519	569	595	842	2
DT	522	558	535	569	595	842	2
=	538	558	544	569	595	842	2
1.75)	308	569	327	580	595	842	2
y	330	569	334	580	595	842	2
distribuidos	337	569	383	580	595	842	2
en	386	569	395	580	595	842	2
los	399	569	410	580	595	842	2
cursos	413	569	438	580	595	842	2
de	441	569	450	580	595	842	2
1º,	453	569	464	580	595	842	2
2º	467	569	475	580	595	842	2
y	478	569	482	580	595	842	2
3º	485	569	493	580	595	842	2
de	496	569	505	580	595	842	2
Secunda-	509	569	544	580	595	842	2
ria;	308	580	319	592	595	842	2
y	322	580	326	592	595	842	2
1º,	329	580	339	592	595	842	2
2º	342	580	350	592	595	842	2
y	352	580	356	592	595	842	2
3º	359	580	367	592	595	842	2
de	369	580	379	592	595	842	2
Preparatoria.	381	580	431	592	595	842	2
Instrumentos	322	603	376	614	595	842	2
La	322	625	332	636	595	842	2
escala	336	625	358	636	595	842	2
de	363	625	372	636	595	842	2
Actitudes	376	625	413	636	595	842	2
hacia	417	625	437	636	595	842	2
la	441	625	448	636	595	842	2
Autoridad	452	625	491	636	595	842	2
Institucional	496	625	544	636	595	842	2
para	308	636	324	648	595	842	2
Adolescentes	327	636	378	648	595	842	2
(AAI-A)	381	636	414	648	595	842	2
fue	416	636	428	648	595	842	2
elaborada	431	636	468	648	595	842	2
a	471	636	475	648	595	842	2
partir	477	636	499	648	595	842	2
de	501	636	510	648	595	842	2
la	513	636	519	648	595	842	2
escala	522	636	544	648	595	842	2
previa	308	648	331	659	595	842	2
de	335	648	344	659	595	842	2
Actitudes	348	648	385	659	595	842	2
hacia	389	648	408	659	595	842	2
la	412	648	419	659	595	842	2
Autoridad	422	648	462	659	595	842	2
de	466	648	475	659	595	842	2
Reicher	479	648	508	659	595	842	2
y	512	648	516	659	595	842	2
Emler	520	648	544	659	595	842	2
(1995)	308	659	332	670	595	842	2
y	336	659	340	670	595	842	2
de	343	659	352	670	595	842	2
las	356	659	366	670	595	842	2
escalas	369	659	395	670	595	842	2
de	399	659	408	670	595	842	2
Percepción	411	659	455	670	595	842	2
de	458	659	468	670	595	842	2
Justicia	471	659	499	670	595	842	2
en	502	659	511	670	595	842	2
el	515	659	521	670	595	842	2
Con-	524	659	544	670	595	842	2
texto	308	670	327	681	595	842	2
Escolar,	331	670	362	681	595	842	2
Evaluación	366	670	409	681	595	842	2
de	413	670	422	681	595	842	2
la	426	670	432	681	595	842	2
Experiencia	436	670	482	681	595	842	2
Escolar	485	670	514	681	595	842	2
y	518	670	522	681	595	842	2
Eva-	526	670	544	681	595	842	2
luación	308	681	336	693	595	842	2
de	338	681	348	693	595	842	2
la	351	681	357	693	595	842	2
Autoridad	360	681	399	693	595	842	2
de	402	681	412	693	595	842	2
Gouveia-Pereira	415	681	478	693	595	842	2
et	481	681	488	693	595	842	2
al.	491	681	499	693	595	842	2
(2003).	502	681	529	693	595	842	2
Al-	532	681	544	693	595	842	2
gunas	308	693	330	704	595	842	2
adaptaciones	333	693	383	704	595	842	2
previas	387	693	414	704	595	842	2
de	418	693	427	704	595	842	2
la	430	693	437	704	595	842	2
escala	440	693	463	704	595	842	2
de	466	693	476	704	595	842	2
Reicher	479	693	509	704	595	842	2
y	512	693	516	704	595	842	2
Emler	520	693	544	704	595	842	2
(1995),	308	704	334	715	595	842	2
realizadas	338	704	375	715	595	842	2
en	379	704	388	715	595	842	2
estudios	392	704	424	715	595	842	2
sobre	427	704	449	715	595	842	2
conductas	452	704	492	715	595	842	2
de	495	704	504	715	595	842	2
riesgo	508	704	531	715	595	842	2
en	535	704	544	715	595	842	2
adolescentes	308	715	356	727	595	842	2
(Cava	359	715	381	727	595	842	2
et	385	715	392	727	595	842	2
al.,	395	715	406	727	595	842	2
2006;	409	715	430	727	595	842	2
Moreno	433	715	464	727	595	842	2
et	467	715	474	727	595	842	2
al.,	477	715	488	727	595	842	2
2009),	491	715	515	727	595	842	2
fueron	518	715	544	727	595	842	2
también	308	727	339	738	595	842	2
consideradas	345	727	395	738	595	842	2
para	400	727	417	738	595	842	2
la	423	727	429	738	595	842	2
selección	435	727	470	738	595	842	2
definitiva	476	727	512	738	595	842	2
de	518	727	527	738	595	842	2
los	533	727	544	738	595	842	2
ítems.	308	738	331	749	595	842	2
La	334	738	344	749	595	842	2
escala	348	738	370	749	595	842	2
elaborada	374	738	411	749	595	842	2
consta	415	738	440	749	595	842	2
de	444	738	453	749	595	842	2
10	456	738	466	749	595	842	2
ítems	469	738	490	749	595	842	2
relativos	494	738	526	749	595	842	2
a	530	738	534	749	595	842	2
la	538	738	544	749	595	842	2
actitud	308	749	334	760	595	842	2
de	338	749	347	760	595	842	2
los	352	749	363	760	595	842	2
adolescentes	367	749	415	760	595	842	2
hacia	420	749	439	760	595	842	2
el	443	749	450	760	595	842	2
profesorado	454	749	501	760	595	842	2
y	505	749	510	760	595	842	2
hacia	514	749	534	760	595	842	2
la	538	749	544	760	595	842	2
anales	423	785	442	791	595	842	2
de	443	785	450	791	595	842	2
psicología,	452	785	483	791	595	842	2
2013,	485	784	497	791	595	842	2
vol.	499	784	507	791	595	842	2
29,	509	784	516	791	595	842	2
nº	517	784	522	791	595	842	2
2	524	784	527	791	595	842	2
(mayo)	528	784	544	791	595	842	2
542	51	99	65	111	595	842	3
María	269	102	284	110	595	842	3
J.	286	102	290	110	595	842	3
Cava	292	102	304	110	595	842	3
et	306	102	310	110	595	842	3
al.	312	102	318	110	595	842	3
policía	51	128	76	139	595	842	3
como	79	128	101	139	595	842	3
figuras	104	128	130	139	595	842	3
de	132	128	141	139	595	842	3
autoridad	144	128	181	139	595	842	3
(p.e.	183	128	200	139	595	842	3
“Los	202	128	220	139	595	842	3
profesores	222	128	254	139	595	842	3
son	256	128	267	139	595	842	3
justos	269	128	288	139	595	842	3
a	51	139	55	150	595	842	3
la	59	139	65	150	595	842	3
hora	68	139	83	150	595	842	3
de	86	139	93	150	595	842	3
evaluar”,	97	139	128	150	595	842	3
“La	131	139	146	150	595	842	3
policía	149	139	170	150	595	842	3
está	174	139	186	150	595	842	3
para	190	139	205	150	595	842	3
hacer	208	139	225	150	595	842	3
una	228	139	241	150	595	842	3
sociedad	244	139	271	150	595	842	3
más	274	139	288	150	595	842	3
justa	51	150	67	161	595	842	3
para	70	150	85	161	595	842	3
todos”),	88	150	114	161	595	842	3
y	117	150	121	161	595	842	3
hacia	123	150	143	161	595	842	3
las	146	150	156	161	595	842	3
escolares	183	150	218	161	595	842	3
y	221	150	225	161	595	842	3
la	228	150	234	161	595	842	3
ley	237	150	247	161	595	842	3
como	250	150	272	161	595	842	3
sis-	275	150	288	161	595	842	3
temas	51	161	74	173	595	842	3
normativos	77	161	121	173	595	842	3
(p.e.	124	161	141	173	595	842	3
“Si	144	161	156	173	595	842	3
una	159	161	172	173	595	842	3
regla	175	161	191	173	595	842	3
escolar	194	161	215	173	595	842	3
no	219	161	226	173	595	842	3
te	230	161	235	173	595	842	3
gusta,	238	161	258	173	595	842	3
lo	261	161	267	173	595	842	3
mejor	270	161	288	173	595	842	3
es	51	173	57	184	595	842	3
saltártela”,	61	173	98	184	595	842	3
“Es	102	173	116	184	595	842	3
normal	120	173	143	184	595	842	3
saltarse	147	173	172	184	595	842	3
la	175	173	182	184	595	842	3
ley	185	173	194	184	595	842	3
si	197	173	203	184	595	842	3
no	206	173	214	184	595	842	3
se	218	173	224	184	595	842	3
causa	227	173	246	184	595	842	3
daño	249	173	265	184	595	842	3
a	269	173	273	184	595	842	3
na-	277	173	288	184	595	842	3
die”).	51	184	70	195	595	842	3
A	73	184	80	195	595	842	3
estos	82	184	102	195	595	842	3
ítems	105	184	126	195	595	842	3
se	128	184	136	195	595	842	3
responde	139	184	175	195	595	842	3
mediante	178	184	213	195	595	842	3
una	216	184	230	195	595	842	3
escala	233	184	255	195	595	842	3
tipo	258	184	274	195	595	842	3
Li-	276	184	288	195	595	842	3
kert	51	195	66	207	595	842	3
con	69	195	83	207	595	842	3
cuatro	86	195	111	207	595	842	3
opciones	113	195	148	207	595	842	3
de	151	195	160	207	595	842	3
respuesta	163	195	199	207	595	842	3
(1	202	195	209	207	595	842	3
=	212	195	219	207	595	842	3
nada	221	195	240	207	595	842	3
de	242	195	252	207	595	842	3
acuerdo;	254	195	287	207	595	842	3
2	51	207	56	218	595	842	3
=	58	207	65	218	595	842	3
algo	68	207	84	218	595	842	3
de	86	207	96	218	595	842	3
acuerdo;	98	207	131	218	595	842	3
3	134	207	139	218	595	842	3
=	141	207	148	218	595	842	3
bastante	151	207	183	218	595	842	3
de	186	207	195	218	595	842	3
acuerdo;	198	207	231	218	595	842	3
4	233	207	238	218	595	842	3
=	241	207	247	218	595	842	3
totalmen-	250	207	288	218	595	842	3
te	51	218	58	229	595	842	3
de	61	218	70	229	595	842	3
acuerdo).	72	218	108	229	595	842	3
Para	65	229	82	240	595	842	3
analizar	86	229	116	240	595	842	3
su	120	229	128	240	595	842	3
validez	132	229	159	240	595	842	3
convergente,	163	229	212	240	595	842	3
se	216	229	224	240	595	842	3
utilizaron	228	229	265	240	595	842	3
otras	268	229	288	240	595	842	3
dos	51	240	65	252	595	842	3
escalas:	68	240	96	252	595	842	3
la	99	240	106	252	595	842	3
de	109	240	118	252	595	842	3
Conducta	121	240	159	252	595	842	3
Violenta	162	240	195	252	595	842	3
en	198	240	207	252	595	842	3
la	210	240	217	252	595	842	3
Escuela	220	240	250	252	595	842	3
de	253	240	262	252	595	842	3
Little,	265	240	287	252	595	842	3
Henrich,	51	252	85	263	595	842	3
Jones	91	252	112	263	595	842	3
y	118	252	122	263	595	842	3
Hawley	128	252	157	263	595	842	3
(2003;	162	252	186	263	595	842	3
adaptación	192	252	234	263	595	842	3
española	239	252	273	263	595	842	3
de	278	252	288	263	595	842	3
Estévez,	51	263	84	274	595	842	3
Murgui,	87	263	117	274	595	842	3
Musitu	121	263	148	274	595	842	3
y	151	263	155	274	595	842	3
Moreno,	158	263	191	274	595	842	3
2008)	195	263	216	274	595	842	3
y	219	263	223	274	595	842	3
la	227	263	233	274	595	842	3
de	236	263	245	274	595	842	3
Clima	248	263	271	274	595	842	3
Es-	274	263	288	274	595	842	3
colar	51	274	70	286	595	842	3
de	75	274	85	286	595	842	3
Moos	90	274	112	286	595	842	3
y	118	274	122	286	595	842	3
Trickett	127	274	158	286	595	842	3
(1973;	163	274	187	286	595	842	3
adaptación	192	274	234	286	595	842	3
española	240	274	273	286	595	842	3
de	278	274	288	286	595	842	3
Fernández-Ballesteros	51	286	137	297	595	842	3
y	140	286	144	297	595	842	3
Sierra,	147	286	171	297	595	842	3
1989).	174	286	198	297	595	842	3
La	201	286	211	297	595	842	3
Escala	214	286	239	297	595	842	3
de	242	286	251	297	595	842	3
Conduc-	254	286	288	297	595	842	3
ta	51	297	58	308	595	842	3
Violenta	61	297	94	308	595	842	3
en	97	297	106	308	595	842	3
la	110	297	116	308	595	842	3
Escuela	119	297	149	308	595	842	3
de	152	297	161	308	595	842	3
Little	164	297	185	308	595	842	3
et	188	297	195	308	595	842	3
al.	198	297	207	308	595	842	3
(2003)	210	297	235	308	595	842	3
consta	238	297	263	308	595	842	3
de	266	297	275	308	595	842	3
25	278	297	288	308	595	842	3
ítems	51	308	72	319	595	842	3
que	75	308	89	319	595	842	3
evalúan,	92	308	123	319	595	842	3
con	126	308	140	319	595	842	3
un	143	308	153	319	595	842	3
rango	156	308	178	319	595	842	3
de	181	308	190	319	595	842	3
respuesta	193	308	229	319	595	842	3
de	232	308	241	319	595	842	3
1	244	308	249	319	595	842	3
a	252	308	256	319	595	842	3
4	259	308	264	319	595	842	3
(nun-	267	308	288	319	595	842	3
ca,	51	319	62	331	595	842	3
pocas	65	319	87	331	595	842	3
veces,	90	319	114	331	595	842	3
muchas	117	319	147	331	595	842	3
veces	150	319	171	331	595	842	3
y	174	319	178	331	595	842	3
siempre),	182	319	217	331	595	842	3
diversos	221	319	253	331	595	842	3
tipos	256	319	275	331	595	842	3
de	278	319	288	331	595	842	3
conducta	51	331	87	342	595	842	3
violenta	90	331	120	342	595	842	3
en	124	331	133	342	595	842	3
el	136	331	143	342	595	842	3
contexto	146	331	180	342	595	842	3
escolar.	183	331	212	342	595	842	3
En	215	331	227	342	595	842	3
este	230	331	245	342	595	842	3
estudio	248	331	277	342	595	842	3
se	280	331	288	342	595	842	3
consideraron	51	342	102	353	595	842	3
las	106	342	116	353	595	842	3
tres	120	342	134	353	595	842	3
subescalas	138	342	178	353	595	842	3
que	182	342	196	353	595	842	3
miden	200	342	225	353	595	842	3
agresión	229	342	261	353	595	842	3
mani-	265	342	288	353	595	842	3
fiesta,	51	353	74	365	595	842	3
en	77	353	86	365	595	842	3
su	89	353	98	365	595	842	3
forma	101	353	125	365	595	842	3
pura	128	353	145	365	595	842	3
(p.e.,	148	353	167	365	595	842	3
“Soy	171	353	187	365	595	842	3
una	190	353	203	365	595	842	3
persona	206	353	231	365	595	842	3
que	234	353	245	365	595	842	3
se	249	353	255	365	595	842	3
pelea	258	353	274	365	595	842	3
con	277	353	288	365	595	842	3
los	51	365	60	376	595	842	3
demás”),	62	365	92	376	595	842	3
reactiva	95	365	125	376	595	842	3
(p.e.	127	365	144	376	595	842	3
“Cuando	146	365	177	376	595	842	3
alguien	180	365	203	376	595	842	3
me	206	365	215	376	595	842	3
hace	217	365	231	376	595	842	3
daño	234	365	250	376	595	842	3
o	252	365	256	376	595	842	3
me	258	365	268	376	595	842	3
hiere,	270	365	288	376	595	842	3
le	51	376	56	387	595	842	3
pego”)	60	376	81	387	595	842	3
e	84	376	88	387	595	842	3
instrumental	92	376	140	387	595	842	3
(p.e.	144	376	160	387	595	842	3
“Amenazo	164	376	201	387	595	842	3
a	204	376	209	387	595	842	3
otros	212	376	227	387	595	842	3
para	231	376	246	387	595	842	3
conseguir	249	376	279	387	595	842	3
lo	282	376	288	387	595	842	3
que	51	387	63	398	595	842	3
quiero”).	66	387	95	398	595	842	3
Estas	99	387	119	398	595	842	3
tres	123	387	137	398	595	842	3
subescalas	140	387	180	398	595	842	3
presentaron	183	387	229	398	595	842	3
adecuados	232	387	272	398	595	842	3
co-	275	387	288	398	595	842	3
eficientes	51	398	87	410	595	842	3
de	91	398	100	410	595	842	3
fiabilidad.	104	398	142	410	595	842	3
En	145	398	157	410	595	842	3
la	161	398	167	410	595	842	3
muestra	170	398	201	410	595	842	3
española	205	398	238	410	595	842	3
la	242	398	248	410	595	842	3
fiabilidad	252	398	288	410	595	842	3
(alfa	51	410	68	421	595	842	3
de	71	410	80	421	595	842	3
Cronbach)	84	410	125	421	595	842	3
fue	129	410	141	421	595	842	3
de	145	410	154	421	595	842	3
.68	158	410	169	421	595	842	3
para	173	410	189	421	595	842	3
la	193	410	199	421	595	842	3
subescala	203	410	239	421	595	842	3
de	243	410	252	421	595	842	3
agresión	255	410	288	421	595	842	3
manifiesta	51	421	91	432	595	842	3
pura,	94	421	114	432	595	842	3
.77	117	421	128	432	595	842	3
para	131	421	148	432	595	842	3
la	151	421	158	432	595	842	3
subescala	161	421	197	432	595	842	3
de	200	421	209	432	595	842	3
agresión	213	421	245	432	595	842	3
manifiesta	248	421	288	432	595	842	3
reactiva	51	432	81	443	595	842	3
y	85	432	89	443	595	842	3
.81	93	432	105	443	595	842	3
para	109	432	125	443	595	842	3
la	130	432	136	443	595	842	3
subescala	140	432	176	443	595	842	3
de	180	432	189	443	595	842	3
agresión	193	432	226	443	595	842	3
manifiesta	230	432	269	443	595	842	3
ins-	273	432	288	443	595	842	3
trumental.	51	444	91	455	595	842	3
En	95	444	106	455	595	842	3
la	110	444	117	455	595	842	3
muestra	121	444	151	455	595	842	3
mexicana	155	444	192	455	595	842	3
los	195	444	207	455	595	842	3
coeficientes	210	444	256	455	595	842	3
obteni-	260	444	288	455	595	842	3
dos	51	455	65	466	595	842	3
para	69	455	85	466	595	842	3
estas	89	455	108	466	595	842	3
tres	111	455	126	466	595	842	3
subescalas	129	455	169	466	595	842	3
fueron,	173	455	201	466	595	842	3
respectivamente,	205	455	270	466	595	842	3
.65,	274	455	288	466	595	842	3
.79	51	466	63	477	595	842	3
y	65	466	69	477	595	842	3
.80.	72	466	86	477	595	842	3
La	65	477	75	489	595	842	3
Escala	79	477	104	489	595	842	3
de	108	477	117	489	595	842	3
Clima	121	477	144	489	595	842	3
Escolar	148	477	177	489	595	842	3
de	181	477	190	489	595	842	3
Moos	194	477	216	489	595	842	3
y	220	477	224	489	595	842	3
Trickett	228	477	259	489	595	842	3
(1973)	263	477	288	489	595	842	3
mide	51	489	70	500	595	842	3
la	73	489	79	500	595	842	3
percepción	82	489	125	500	595	842	3
que	127	489	141	500	595	842	3
los	144	489	155	500	595	842	3
alumnos	157	489	190	500	595	842	3
tienen	193	489	216	500	595	842	3
del	219	489	230	500	595	842	3
clima	233	489	253	500	595	842	3
del	256	489	267	500	595	842	3
aula,	270	489	288	500	595	842	3
especialmente	51	500	105	511	595	842	3
de	109	500	118	511	595	842	3
la	121	500	127	511	595	842	3
relación	131	500	161	511	595	842	3
profesor-alumno,	165	500	233	511	595	842	3
las	236	500	246	511	595	842	3
relaciones	249	500	288	511	595	842	3
entre	51	511	71	522	595	842	3
alumnos	73	511	106	522	595	842	3
y	109	511	113	522	595	842	3
la	116	511	122	522	595	842	3
estructura	125	511	163	522	595	842	3
organizativa.	166	511	215	522	595	842	3
En	217	511	229	522	595	842	3
este	231	511	246	522	595	842	3
estudio	249	511	277	522	595	842	3
se	280	511	288	522	595	842	3
consideró	51	522	89	534	595	842	3
únicamente	93	522	138	534	595	842	3
la	142	522	149	534	595	842	3
subescala	153	522	189	534	595	842	3
de	193	522	203	534	595	842	3
Ayuda	207	522	232	534	595	842	3
del	236	522	248	534	595	842	3
Profesor,	252	522	288	534	595	842	3
relativa	51	534	79	545	595	842	3
a	82	534	86	545	595	842	3
la	88	534	94	545	595	842	3
percepción	97	534	140	545	595	842	3
que	142	534	156	545	595	842	3
el	159	534	165	545	595	842	3
alumno	168	534	197	545	595	842	3
tiene	200	534	218	545	595	842	3
sobre	221	534	242	545	595	842	3
el	245	534	251	545	595	842	3
grado	254	534	276	545	595	842	3
de	278	534	287	545	595	842	3
ayuda,	51	545	76	556	595	842	3
preocupación	78	545	131	556	595	842	3
y	134	545	138	556	595	842	3
amistad	140	545	170	556	595	842	3
que	173	545	187	556	595	842	3
el	189	545	196	556	595	842	3
profesor	199	545	232	556	595	842	3
muestra	234	545	265	556	595	842	3
hacia	268	545	287	556	595	842	3
los	51	556	62	568	595	842	3
alumnos	66	556	99	568	595	842	3
(p.e.	102	556	119	568	595	842	3
“Este	122	556	142	568	595	842	3
profesor	146	556	171	568	595	842	3
dedica	175	556	195	568	595	842	3
muy	198	556	212	568	595	842	3
poco	216	556	230	568	595	842	3
tiempo	233	556	255	568	595	842	3
a	258	556	262	568	595	842	3
hablar	266	556	288	568	595	842	3
con	51	568	62	579	595	842	3
los	64	568	73	579	595	842	3
alumnos”).	76	568	113	579	595	842	3
Está	116	568	133	579	595	842	3
compuesta	136	568	178	579	595	842	3
por	181	568	195	579	595	842	3
10	198	568	207	579	595	842	3
ítems	210	568	231	579	595	842	3
de	233	568	243	579	595	842	3
verdadero-	245	568	288	579	595	842	3
falso,	51	579	72	590	595	842	3
y	75	579	80	590	595	842	3
su	83	579	92	590	595	842	3
coeficiente	96	579	138	590	595	842	3
de	142	579	151	590	595	842	3
fiabilidad	155	579	190	590	595	842	3
(alpha	194	579	218	590	595	842	3
de	222	579	231	590	595	842	3
Cronbach)	235	579	276	590	595	842	3
es	280	579	288	590	595	842	3
de	51	590	60	601	595	842	3
.67	63	590	74	601	595	842	3
para	77	590	93	601	595	842	3
la	96	590	102	601	595	842	3
muestra	105	590	136	601	595	842	3
española	138	590	172	601	595	842	3
y	174	590	179	601	595	842	3
de	181	590	190	601	595	842	3
.66	193	590	204	601	595	842	3
para	207	590	224	601	595	842	3
la	226	590	232	601	595	842	3
mexicana.	235	590	273	601	595	842	3
Procedimiento	65	613	124	623	595	842	3
Previamente	65	635	114	646	595	842	3
a	117	635	122	646	595	842	3
la	125	635	132	646	595	842	3
investigación,	135	635	188	646	595	842	3
se	192	635	200	646	595	842	3
envió	203	635	225	646	595	842	3
una	229	635	243	646	595	842	3
carta	246	635	265	646	595	842	3
a	269	635	273	646	595	842	3
los	277	635	288	646	595	842	3
centros	51	646	80	657	595	842	3
educativos	83	646	124	657	595	842	3
seleccionados	127	646	180	657	595	842	3
explicándoles	183	646	235	657	595	842	3
los	238	646	249	657	595	842	3
objetivos	252	646	288	657	595	842	3
del	51	657	63	668	595	842	3
proyecto	66	657	100	668	595	842	3
y	104	657	108	668	595	842	3
solicitándoles	111	657	163	668	595	842	3
su	167	657	175	668	595	842	3
colaboración.	179	657	231	668	595	842	3
Se	234	657	243	668	595	842	3
siguió	246	657	269	668	595	842	3
este	273	657	288	668	595	842	3
mismo	51	669	78	680	595	842	3
procedimiento	82	669	138	680	595	842	3
en	142	669	152	680	595	842	3
ambas	156	669	181	680	595	842	3
muestras.	185	669	221	680	595	842	3
Posteriormente,	226	669	288	680	595	842	3
se	51	680	59	691	595	842	3
contactó	62	680	95	691	595	842	3
telefónicamente	98	680	160	691	595	842	3
con	162	680	177	691	595	842	3
la	179	680	186	691	595	842	3
dirección	188	680	224	691	595	842	3
de	227	680	236	691	595	842	3
los	238	680	250	691	595	842	3
centros	252	680	281	691	595	842	3
y	283	680	288	691	595	842	3
se	51	691	59	702	595	842	3
concertó	62	691	97	702	595	842	3
una	100	691	114	702	595	842	3
entrevista	117	691	155	702	595	842	3
para	158	691	175	702	595	842	3
explicar	178	691	208	702	595	842	3
más	212	691	227	702	595	842	3
detenidamente	231	691	288	702	595	842	3
el	51	702	58	714	595	842	3
objetivo	60	702	92	714	595	842	3
de	95	702	104	714	595	842	3
la	106	702	113	714	595	842	3
investigación.	115	702	168	714	595	842	3
En	171	702	182	714	595	842	3
esta	185	702	200	714	595	842	3
reunión	202	702	233	714	595	842	3
se	235	702	243	714	595	842	3
entregaron	246	702	288	714	595	842	3
también	51	714	83	725	595	842	3
a	86	714	90	725	595	842	3
los	94	714	105	725	595	842	3
centros	109	714	137	725	595	842	3
los	141	714	152	725	595	842	3
consentimientos	155	714	219	725	595	842	3
informados	223	714	267	725	595	842	3
para	271	714	288	725	595	842	3
los	51	725	62	736	595	842	3
padres	65	725	90	736	595	842	3
junto	93	725	114	736	595	842	3
con	117	725	131	736	595	842	3
una	134	725	148	736	595	842	3
carta	151	725	170	736	595	842	3
explicativa.	173	725	216	736	595	842	3
Tras	219	725	236	736	595	842	3
la	239	725	245	736	595	842	3
obtención	248	725	288	736	595	842	3
de	51	736	60	747	595	842	3
los	63	736	74	747	595	842	3
permisos	77	736	112	747	595	842	3
correspondientes,	115	736	184	747	595	842	3
se	186	736	194	747	595	842	3
realizó	197	736	223	747	595	842	3
la	225	736	232	747	595	842	3
aplicación	235	736	273	747	595	842	3
del	276	736	288	747	595	842	3
instrumento.	51	747	101	759	595	842	3
Esta	103	747	121	759	595	842	3
aplicación	123	747	162	759	595	842	3
se	165	747	172	759	595	842	3
llevó	175	747	194	759	595	842	3
a	196	747	200	759	595	842	3
cabo	203	747	222	759	595	842	3
por	224	747	238	759	595	842	3
investigado-	241	747	288	759	595	842	3
anales	51	785	70	791	595	842	3
de	71	785	78	791	595	842	3
psicología,	80	785	111	791	595	842	3
2013,	113	784	125	791	595	842	3
vol.	127	784	135	791	595	842	3
29,	137	784	144	791	595	842	3
nº	145	784	151	791	595	842	3
2	152	784	155	791	595	842	3
(mayo)	156	784	172	791	595	842	3
res	302	128	313	139	595	842	3
expertos	317	128	350	139	595	842	3
y	354	128	358	139	595	842	3
entrenados,	361	128	406	139	595	842	3
en	410	128	419	139	595	842	3
las	423	128	433	139	595	842	3
aulas	436	128	455	139	595	842	3
habituales	459	128	498	139	595	842	3
y	501	128	505	139	595	842	3
durante	509	128	538	139	595	842	3
un	302	139	312	150	595	842	3
período	316	139	346	150	595	842	3
regular	349	139	376	150	595	842	3
de	380	139	389	150	595	842	3
clase.	392	139	413	150	595	842	3
Los	417	139	431	150	595	842	3
adolescentes	435	139	483	150	595	842	3
fueron	487	139	513	150	595	842	3
infor-	516	139	539	150	595	842	3
mados	302	150	328	161	595	842	3
de	331	150	340	161	595	842	3
que	343	150	357	161	595	842	3
su	360	150	368	161	595	842	3
participación	371	150	421	161	595	842	3
en	424	150	433	161	595	842	3
la	436	150	443	161	595	842	3
investigación	445	150	496	161	595	842	3
era	499	150	510	161	595	842	3
volun-	513	150	539	161	595	842	3
taria	302	161	319	173	595	842	3
y	321	161	325	173	595	842	3
anónima.	328	161	364	173	595	842	3
Análisis	316	182	348	192	595	842	3
de	350	182	360	192	595	842	3
datos	362	182	384	192	595	842	3
En	316	201	328	213	595	842	3
primer	331	201	357	213	595	842	3
lugar,	359	201	381	213	595	842	3
se	383	201	391	213	595	842	3
realizó	394	201	419	213	595	842	3
un	422	201	432	213	595	842	3
Análisis	435	201	465	213	595	842	3
Factorial	468	201	502	213	595	842	3
Explora-	504	201	539	213	595	842	3
torio	302	213	321	224	595	842	3
con	324	213	338	224	595	842	3
la	341	213	347	224	595	842	3
muestra	350	213	381	224	595	842	3
española	384	213	418	224	595	842	3
utilizando	421	213	459	224	595	842	3
el	462	213	468	224	595	842	3
paquete	471	213	501	224	595	842	3
estadísti-	504	213	539	224	595	842	3
co	302	224	311	235	595	842	3
SPSS	315	224	335	235	595	842	3
(versión	338	224	369	235	595	842	3
17),	373	224	387	235	595	842	3
y	391	224	395	235	595	842	3
se	398	224	406	235	595	842	3
calculó	410	224	437	235	595	842	3
la	440	224	446	235	595	842	3
fiabilidad	450	224	485	235	595	842	3
de	489	224	498	235	595	842	3
los	501	224	512	235	595	842	3
facto-	516	224	539	235	595	842	3
res.	302	235	315	247	595	842	3
Posteriormente,	320	235	382	247	595	842	3
se	388	235	395	247	595	842	3
realizaron	401	235	439	247	595	842	3
Análisis	444	235	474	247	595	842	3
Confirmatorios	479	235	539	247	595	842	3
utilizando	302	247	340	258	595	842	3
el	343	247	350	258	595	842	3
programa	353	247	390	258	595	842	3
EQS	393	247	412	258	595	842	3
6.1,	415	247	428	258	595	842	3
y	431	247	436	258	595	842	3
procediendo	438	247	487	258	595	842	3
del	490	247	502	258	595	842	3
siguiente	505	247	539	258	595	842	3
modo:	302	258	327	269	595	842	3
1)	330	258	337	269	595	842	3
se	340	258	348	269	595	842	3
contrastó	350	258	387	269	595	842	3
en	389	258	399	269	595	842	3
la	401	258	408	269	595	842	3
muestra	410	258	441	269	595	842	3
mexicana	444	258	480	269	595	842	3
si	482	258	488	269	595	842	3
la	491	258	497	269	595	842	3
estructura	500	258	538	269	595	842	3
factorial	302	269	334	280	595	842	3
obtenida	337	269	370	280	595	842	3
previamente	373	269	421	280	595	842	3
representaba	424	269	474	280	595	842	3
razonablemente	477	269	538	280	595	842	3
los	302	280	313	292	595	842	3
datos	317	280	338	292	595	842	3
(validación	341	280	383	292	595	842	3
cruzada);	387	280	422	292	595	842	3
2)	426	280	433	292	595	842	3
a	437	280	441	292	595	842	3
través	445	280	468	292	595	842	3
de	471	280	480	292	595	842	3
análisis	484	280	512	292	595	842	3
multi-	515	280	539	292	595	842	3
grupo	302	292	325	303	595	842	3
y	329	292	333	303	595	842	3
análisis	338	292	365	303	595	842	3
de	369	292	378	303	595	842	3
estructuras	383	292	425	303	595	842	3
de	429	292	438	303	595	842	3
covarianza	443	292	484	303	595	842	3
que	488	292	502	303	595	842	3
incluyen	506	292	538	303	595	842	3
también	302	303	333	314	595	842	3
la	337	303	344	314	595	842	3
media	348	303	371	314	595	842	3
(Latent	375	303	400	314	595	842	3
Mean	404	303	424	314	595	842	3
Structures)	428	303	464	314	595	842	3
se	468	303	476	314	595	842	3
estimó	479	303	505	314	595	842	3
la	509	303	515	314	595	842	3
inva-	519	303	539	314	595	842	3
rianza	302	314	325	326	595	842	3
factorial	329	314	360	326	595	842	3
de	364	314	374	326	595	842	3
la	377	314	384	326	595	842	3
estructura	388	314	426	326	595	842	3
encontrada	430	314	473	326	595	842	3
para	477	314	494	326	595	842	3
la	497	314	504	326	595	842	3
muestra	508	314	538	326	595	842	3
española	302	326	336	337	595	842	3
(por	340	326	356	337	595	842	3
país	360	326	375	337	595	842	3
y	379	326	383	337	595	842	3
por	387	326	401	337	595	842	3
género).	404	326	436	337	595	842	3
Todos	440	326	465	337	595	842	3
los	469	326	480	337	595	842	3
resultados	484	326	523	337	595	842	3
del	527	326	538	337	595	842	3
ajuste	302	337	324	348	595	842	3
de	327	337	336	348	595	842	3
los	339	337	351	348	595	842	3
modelos	354	337	387	348	595	842	3
se	390	337	398	348	595	842	3
basaron	401	337	431	348	595	842	3
en	434	337	444	348	595	842	3
la	447	337	453	348	595	842	3
solución	456	337	489	348	595	842	3
robusta,	492	337	523	348	595	842	3
de-	526	337	539	348	595	842	3
bido	302	348	319	359	595	842	3
a	322	348	326	359	595	842	3
la	329	348	335	359	595	842	3
desviación	338	348	378	359	595	842	3
de	381	348	390	359	595	842	3
la	393	348	399	359	595	842	3
normalidad	402	348	446	359	595	842	3
observada	448	348	487	359	595	842	3
en	490	348	499	359	595	842	3
los	502	348	513	359	595	842	3
datos.	515	348	538	359	595	842	3
Esta	302	359	319	371	595	842	3
solución	323	359	356	371	595	842	3
robusta	359	359	388	371	595	842	3
aplica	392	359	414	371	595	842	3
una	418	359	432	371	595	842	3
corrección	435	359	476	371	595	842	3
a	480	359	484	371	595	842	3
la	488	359	494	371	595	842	3
desviación	498	359	538	371	595	842	3
de	302	371	311	382	595	842	3
la	314	371	320	382	595	842	3
multinormalidad	323	371	387	382	595	842	3
de	390	371	399	382	595	842	3
los	402	371	413	382	595	842	3
datos	416	371	437	382	595	842	3
para	440	371	456	382	595	842	3
estimar	459	371	487	382	595	842	3
un	490	371	500	382	595	842	3
χ	503	371	508	382	595	842	3
2	508	371	511	378	595	842	3
ajusta-	514	371	539	382	595	842	3
do	302	382	312	393	595	842	3
(S-B	316	382	333	393	595	842	3
χ	336	382	341	393	595	842	3
2	341	382	344	390	595	842	3
),	344	382	349	393	595	842	3
errores	353	382	380	393	595	842	3
típicos	384	382	409	393	595	842	3
robustos	413	382	447	393	595	842	3
e	450	382	455	393	595	842	3
índices	458	382	485	393	595	842	3
de	489	382	498	393	595	842	3
ajuste	501	382	523	393	595	842	3
ro-	527	382	539	393	595	842	3
bustos.	302	393	330	404	595	842	3
Finalmente,	332	393	378	404	595	842	3
para	381	393	397	404	595	842	3
analizar	400	393	429	404	595	842	3
la	432	393	438	404	595	842	3
validez	441	393	468	404	595	842	3
convergente	470	393	518	404	595	842	3
de	520	393	529	404	595	842	3
la	532	393	538	404	595	842	3
escala,	302	404	327	416	595	842	3
se	331	404	339	416	595	842	3
realizaron,	343	404	383	416	595	842	3
mediante	387	404	422	416	595	842	3
el	426	404	433	416	595	842	3
cálculo	437	404	464	416	595	842	3
del	468	404	479	416	595	842	3
coeficiente	483	404	525	416	595	842	3
de	529	404	538	416	595	842	3
Pearson,	302	416	335	427	595	842	3
análisis	339	416	366	427	595	842	3
de	370	416	379	427	595	842	3
correlación	383	416	426	427	595	842	3
entre	430	416	450	427	595	842	3
las	454	416	464	427	595	842	3
dimensiones	467	416	516	427	595	842	3
de	519	416	528	427	595	842	3
la	532	416	538	427	595	842	3
escala	302	427	324	438	595	842	3
y	327	427	331	438	595	842	3
las	334	427	344	438	595	842	3
variables	346	427	380	438	595	842	3
teóricamente	382	427	433	438	595	842	3
relacionadas.	435	427	485	438	595	842	3
Resultados	302	447	358	461	595	842	3
Análisis	316	470	348	480	595	842	3
Factorial	350	470	386	480	595	842	3
Exploratorio	388	470	439	480	595	842	3
y	441	470	446	480	595	842	3
Fiabilidad	448	470	489	480	595	842	3
Los	316	490	331	501	595	842	3
resultados	334	490	373	501	595	842	3
de	376	490	385	501	595	842	3
la	389	490	395	501	595	842	3
prueba	398	490	425	501	595	842	3
de	428	490	437	501	595	842	3
Kaiser-Meyer-Olkin	440	490	518	501	595	842	3
(.82)	521	490	539	501	595	842	3
y	302	501	306	512	595	842	3
de	309	501	318	512	595	842	3
la	321	501	327	512	595	842	3
prueba	330	501	356	512	595	842	3
de	359	501	368	512	595	842	3
Barlett	371	501	397	512	595	842	3
(χ	399	501	407	512	595	842	3
2	407	501	410	509	595	842	3
=	413	501	420	512	595	842	3
3740.31,	422	501	455	512	595	842	3
gl	457	501	463	512	595	842	3
=	465	501	472	512	595	842	3
45,	475	501	486	512	595	842	3
p	489	501	493	512	595	842	3
<.001)	495	501	521	512	595	842	3
rea-	524	501	539	512	595	842	3
lizados	302	512	329	523	595	842	3
con	332	512	346	523	595	842	3
la	349	512	356	523	595	842	3
muestra	359	512	390	523	595	842	3
española	393	512	426	523	595	842	3
fueron	430	512	455	523	595	842	3
satisfactorios,	459	512	511	523	595	842	3
por	514	512	528	523	595	842	3
lo	531	512	539	523	595	842	3
que	302	523	316	535	595	842	3
se	319	523	327	535	595	842	3
realizó	331	523	356	535	595	842	3
el	360	523	366	535	595	842	3
Análisis	370	523	400	535	595	842	3
Factorial	403	523	437	535	595	842	3
Exploratorio.	441	523	493	535	595	842	3
El	496	523	505	535	595	842	3
método	508	523	539	535	595	842	3
utilizado	302	535	335	546	595	842	3
fue	338	535	351	546	595	842	3
el	354	535	361	546	595	842	3
de	364	535	373	546	595	842	3
Factorización	377	535	429	546	595	842	3
de	433	535	442	546	595	842	3
Ejes	445	535	462	546	595	842	3
Principales.	465	535	510	546	595	842	3
Se	513	535	522	546	595	842	3
uti-	525	535	539	546	595	842	3
lizó	302	546	316	557	595	842	3
la	319	546	325	557	595	842	3
rotación	327	546	360	557	595	842	3
Oblimin,	362	546	397	557	595	842	3
puesto	400	546	426	557	595	842	3
que	428	546	442	557	595	842	3
se	445	546	453	557	595	842	3
consideraba	456	546	502	557	595	842	3
probable	504	546	539	557	595	842	3
que	302	557	316	568	595	842	3
existieran	320	557	356	568	595	842	3
correlaciones	360	557	411	568	595	842	3
significativas	415	557	464	568	595	842	3
entre	467	557	487	568	595	842	3
los	491	557	502	568	595	842	3
factores.	505	557	539	568	595	842	3
Una	302	568	318	580	595	842	3
vez	321	568	335	580	595	842	3
obtenidos	338	568	376	580	595	842	3
los	379	568	390	580	595	842	3
resultados	394	568	433	580	595	842	3
del	436	568	448	580	595	842	3
análisis	451	568	478	580	595	842	3
factorial,	481	568	515	580	595	842	3
la	518	568	524	580	595	842	3
se-	527	568	539	580	595	842	3
lección	302	580	329	591	595	842	3
del	332	580	344	591	595	842	3
número	346	580	377	591	595	842	3
de	380	580	389	591	595	842	3
factores	392	580	422	591	595	842	3
se	425	580	433	591	595	842	3
realizó	436	580	461	591	595	842	3
teniendo	464	580	498	591	595	842	3
en	501	580	510	591	595	842	3
cuenta	513	580	538	591	595	842	3
varios	302	591	325	602	595	842	3
criterios.	328	591	361	602	595	842	3
En	364	591	376	602	595	842	3
primer	378	591	404	602	595	842	3
lugar,	407	591	428	602	595	842	3
se	431	591	438	602	595	842	3
observó	441	591	472	602	595	842	3
que	475	591	489	602	595	842	3
dos	491	591	505	602	595	842	3
factores	508	591	539	602	595	842	3
mostraban	302	602	343	614	595	842	3
autovalores	346	602	391	614	595	842	3
iniciales	394	602	424	614	595	842	3
superiores	427	602	467	614	595	842	3
a	470	602	474	614	595	842	3
1	477	602	482	614	595	842	3
(regla	485	602	506	614	595	842	3
de	509	602	518	614	595	842	3
Kai-	522	602	539	614	595	842	3
ser).	302	614	318	625	595	842	3
El	322	614	330	625	595	842	3
gráfico	334	614	361	625	595	842	3
de	364	614	373	625	595	842	3
sedimentación	376	614	432	625	595	842	3
también	436	614	467	625	595	842	3
mostró	470	614	498	625	595	842	3
una	501	614	516	625	595	842	3
caída	519	614	538	625	595	842	3
importante	302	625	345	636	595	842	3
de	348	625	358	636	595	842	3
la	361	625	367	636	595	842	3
pendiente	371	625	409	636	595	842	3
a	413	625	417	636	595	842	3
partir	420	625	441	636	595	842	3
del	445	625	456	636	595	842	3
segundo	460	625	492	636	595	842	3
factor.	496	625	521	636	595	842	3
Por	524	625	538	636	595	842	3
último,	302	636	329	647	595	842	3
se	333	636	341	647	595	842	3
utilizó	345	636	369	647	595	842	3
también	373	636	405	647	595	842	3
como	409	636	431	647	595	842	3
criterio	435	636	462	647	595	842	3
el	466	636	473	647	595	842	3
análisis	477	636	504	647	595	842	3
paralelo	508	636	539	647	595	842	3
de	302	647	311	659	595	842	3
Horn	316	647	337	659	595	842	3
(Hayton,	342	647	376	659	595	842	3
Allen	381	647	402	659	595	842	3
y	406	647	411	659	595	842	3
Scarpello,	415	647	453	659	595	842	3
2004).	458	647	481	659	595	842	3
Este	486	647	504	659	595	842	3
método	508	647	538	659	595	842	3
compara	302	659	336	670	595	842	3
los	340	659	351	670	595	842	3
autovalores	355	659	399	670	595	842	3
de	403	659	412	670	595	842	3
los	417	659	428	670	595	842	3
factores	432	659	462	670	595	842	3
obtenidos	466	659	505	670	595	842	3
con	509	659	523	670	595	842	3
los	527	659	538	670	595	842	3
autovalores	302	670	346	681	595	842	3
que	350	670	364	681	595	842	3
se	368	670	376	681	595	842	3
obtendrían	380	670	422	681	595	842	3
mediante	426	670	461	681	595	842	3
la	465	670	471	681	595	842	3
factorización	475	670	525	681	595	842	3
de	529	670	538	681	595	842	3
una	302	681	316	693	595	842	3
muestra	321	681	352	693	595	842	3
de	357	681	367	693	595	842	3
datos	372	681	393	693	595	842	3
al	398	681	404	693	595	842	3
azar	410	681	425	693	595	842	3
de	431	681	440	693	595	842	3
igual	445	681	463	693	595	842	3
tamaño	468	681	497	693	595	842	3
y	503	681	507	693	595	842	3
mismo	512	681	538	693	595	842	3
número	302	693	332	704	595	842	3
de	336	693	345	704	595	842	3
variables.	348	693	384	704	595	842	3
En	387	693	399	704	595	842	3
concreto,	402	693	439	704	595	842	3
se	442	693	450	704	595	842	3
comparan	453	693	492	704	595	842	3
los	495	693	506	704	595	842	3
autova-	510	693	539	704	595	842	3
lores	302	704	321	715	595	842	3
obtenidos	324	704	362	715	595	842	3
con	366	704	380	715	595	842	3
los	384	704	395	715	595	842	3
datos	398	704	419	715	595	842	3
reales	422	704	444	715	595	842	3
con	447	704	462	715	595	842	3
la	465	704	471	715	595	842	3
media	475	704	498	715	595	842	3
(o	501	704	509	715	595	842	3
el	513	704	519	715	595	842	3
per-	523	704	539	715	595	842	3
centil	302	715	323	726	595	842	3
95)	326	715	338	726	595	842	3
de	341	715	350	726	595	842	3
los	353	715	364	726	595	842	3
autovalores	367	715	411	726	595	842	3
obtenidos	414	715	452	726	595	842	3
en	455	715	464	726	595	842	3
la	467	715	474	726	595	842	3
factorización	476	715	526	726	595	842	3
de	529	715	538	726	595	842	3
50	302	726	311	738	595	842	3
muestras	315	726	350	738	595	842	3
de	354	726	363	738	595	842	3
datos	367	726	388	738	595	842	3
al	391	726	398	738	595	842	3
azar	402	726	417	738	595	842	3
de	421	726	431	738	595	842	3
similares	434	726	468	738	595	842	3
características.	472	726	527	738	595	842	3
Si	531	726	538	738	595	842	3
los	302	738	313	749	595	842	3
autovalores	316	738	360	749	595	842	3
de	363	738	372	749	595	842	3
los	374	738	386	749	595	842	3
factores	388	738	419	749	595	842	3
reales	421	738	443	749	595	842	3
son	446	738	460	749	595	842	3
superiores	462	738	502	749	595	842	3
a	505	738	509	749	595	842	3
sus	511	738	524	749	595	842	3
pa-	526	738	539	749	595	842	3
ralelos	302	749	327	760	595	842	3
obtenidos	330	749	368	760	595	842	3
con	371	749	385	760	595	842	3
datos	388	749	409	760	595	842	3
al	412	749	418	760	595	842	3
azar,	421	749	439	760	595	842	3
se	442	749	450	760	595	842	3
considera	452	749	489	760	595	842	3
que	492	749	506	760	595	842	3
ese	509	749	521	760	595	842	3
fac-	524	749	539	760	595	842	3
543	530	99	544	111	595	842	4
Propiedades	174	102	202	110	595	842	4
psicométricas	203	102	233	110	595	842	4
de	235	102	240	110	595	842	4
la	241	102	246	110	595	842	4
Escala	248	102	264	110	595	842	4
de	265	102	270	110	595	842	4
Actitudes	272	102	294	110	595	842	4
hacia	296	102	308	110	595	842	4
la	310	102	314	110	595	842	4
Autoridad	316	102	341	110	595	842	4
Institucional	343	102	372	110	595	842	4
en	373	102	378	110	595	842	4
adolescentes	380	102	407	110	595	842	4
(AAI-A)	409	102	433	110	595	842	4
tor	57	128	68	139	595	842	4
debe	71	128	90	139	595	842	4
mantenerse.	93	128	140	139	595	842	4
En	143	128	155	139	595	842	4
la	158	128	165	139	595	842	4
factorización	168	128	218	139	595	842	4
de	221	128	231	139	595	842	4
nuestros	234	128	267	139	595	842	4
datos,	270	128	293	139	595	842	4
el	57	139	63	150	595	842	4
primer	68	139	94	150	595	842	4
factor	99	139	121	150	595	842	4
resultante	126	139	164	150	595	842	4
mostró	168	139	196	150	595	842	4
un	201	139	211	150	595	842	4
autovalor	216	139	252	150	595	842	4
inicial	257	139	279	150	595	842	4
de	284	139	293	150	595	842	4
3.385	57	150	78	161	595	842	4
y	81	150	86	161	595	842	4
el	89	150	96	161	595	842	4
segundo	100	150	132	161	595	842	4
factor	136	150	159	161	595	842	4
un	163	150	173	161	595	842	4
autovalor	177	150	213	161	595	842	4
inicial	217	150	240	161	595	842	4
de	243	150	253	161	595	842	4
1.602.	256	150	280	161	595	842	4
La	283	150	293	161	595	842	4
media	57	161	80	173	595	842	4
de	84	161	93	173	595	842	4
los	97	161	108	173	595	842	4
factores	112	161	143	173	595	842	4
paralelos	147	161	181	173	595	842	4
(obtenidos	185	161	226	173	595	842	4
mediante	230	161	266	173	595	842	4
mues-	270	161	293	173	595	842	4
tras	57	173	71	184	595	842	4
al	74	173	80	184	595	842	4
azar)	84	173	102	184	595	842	4
fue	106	173	118	184	595	842	4
para	122	173	138	184	595	842	4
los	142	173	153	184	595	842	4
factores	156	173	187	184	595	842	4
1	190	173	195	184	595	842	4
y	198	173	202	184	595	842	4
2,	205	173	212	184	595	842	4
respectivamente,	216	173	281	184	595	842	4
de	284	173	293	184	595	842	4
1.1191	57	184	82	195	595	842	4
y	86	184	90	195	595	842	4
1.0845,	94	184	122	195	595	842	4
y	126	184	130	195	595	842	4
su	134	184	142	195	595	842	4
percentil	146	184	180	195	595	842	4
95	184	184	193	195	595	842	4
fue,	197	184	211	195	595	842	4
respectivamente,	215	184	280	195	595	842	4
de	284	184	293	195	595	842	4
1.1625	57	195	82	207	595	842	4
y	85	195	90	207	595	842	4
1.1109.	93	195	121	207	595	842	4
En	124	195	135	207	595	842	4
ambos	138	195	164	207	595	842	4
casos,	167	195	190	207	595	842	4
los	193	195	204	207	595	842	4
autovalores	207	195	252	207	595	842	4
de	255	195	264	207	595	842	4
los	267	195	278	207	595	842	4
da-	281	195	293	207	595	842	4
tos	57	207	68	218	595	842	4
reales	71	207	93	218	595	842	4
superaron	96	207	135	218	595	842	4
a	138	207	142	218	595	842	4
los	145	207	156	218	595	842	4
autovalores	159	207	203	218	595	842	4
de	206	207	215	218	595	842	4
sus	218	207	231	218	595	842	4
factores	233	207	264	218	595	842	4
parale-	267	207	293	218	595	842	4
los,	57	218	70	229	595	842	4
por	72	218	86	229	595	842	4
lo	89	218	96	229	595	842	4
que	98	218	112	229	595	842	4
se	115	218	123	229	595	842	4
decidió	125	218	153	229	595	842	4
mantener	156	218	193	229	595	842	4
ambos	195	218	221	229	595	842	4
factores.	223	218	256	229	595	842	4
Los	71	229	85	240	595	842	4
dos	91	229	105	240	595	842	4
factores	111	229	142	240	595	842	4
obtenidos	148	229	187	240	595	842	4
explican	193	229	225	240	595	842	4
en	231	229	240	240	595	842	4
conjunto	246	229	281	240	595	842	4
el	287	229	293	240	595	842	4
39.06%	57	240	86	252	595	842	4
de	88	240	98	252	595	842	4
la	100	240	107	252	595	842	4
varianza	109	240	141	252	595	842	4
(ver	144	240	159	252	595	842	4
Tabla	162	240	183	252	595	842	4
1).	186	240	196	252	595	842	4
Analizando	198	240	243	252	595	842	4
el	245	240	252	252	595	842	4
contenido	254	240	293	252	595	842	4
de	57	252	66	263	595	842	4
los	69	252	80	263	595	842	4
ítems	83	252	104	263	595	842	4
que	107	252	121	263	595	842	4
se	125	252	133	263	595	842	4
distribuyen	136	252	179	263	595	842	4
en	182	252	191	263	595	842	4
cada	195	252	212	263	595	842	4
uno	215	252	230	263	595	842	4
de	233	252	243	263	595	842	4
ellos,	246	252	266	263	595	842	4
se	269	252	277	263	595	842	4
ob-	280	252	293	263	595	842	4
serva	57	263	77	274	595	842	4
una	80	263	94	274	595	842	4
estructura	97	263	135	274	595	842	4
coherente	138	263	176	274	595	842	4
desde	179	263	201	274	595	842	4
el	204	263	211	274	595	842	4
punto	214	263	237	274	595	842	4
de	240	263	249	274	595	842	4
vista	252	263	269	274	595	842	4
teóri-	272	263	293	274	595	842	4
co.	57	274	68	286	595	842	4
El	72	274	81	286	595	842	4
primer	85	274	111	286	595	842	4
factor,	114	274	139	286	595	842	4
al	143	274	149	286	595	842	4
que	153	274	167	286	595	842	4
denominamos	171	274	226	286	595	842	4
Actitud	230	274	259	286	595	842	4
Positiva	263	274	293	286	595	842	4
hacia	57	286	76	297	595	842	4
la	79	286	85	297	595	842	4
Autoridad,	88	286	130	297	595	842	4
incluye	133	286	160	297	595	842	4
ítems	162	286	183	297	595	842	4
que	186	286	200	297	595	842	4
reflejan	203	286	231	297	595	842	4
una	234	286	248	297	595	842	4
actitud	251	286	277	297	595	842	4
po-	280	286	293	297	595	842	4
sitiva	57	297	77	308	595	842	4
del	80	297	92	308	595	842	4
adolescente	95	297	140	308	595	842	4
hacia	144	297	163	308	595	842	4
el	167	297	173	308	595	842	4
profesorado	177	297	224	308	595	842	4
y	227	297	232	308	595	842	4
hacia	235	297	255	308	595	842	4
la	258	297	264	308	595	842	4
policía	268	297	293	308	595	842	4
como	57	308	79	319	595	842	4
figuras	82	308	108	319	595	842	4
de	112	308	121	319	595	842	4
autoridad.	125	308	164	319	595	842	4
Las	167	308	181	319	595	842	4
actitudes	184	308	218	319	595	842	4
hacia	222	308	241	319	595	842	4
ambos	245	308	271	319	595	842	4
tipos	274	308	293	319	595	842	4
de	308	128	317	139	595	842	4
autoridad	320	128	356	139	595	842	4
quedan	359	128	387	139	595	842	4
incluidas	390	128	424	139	595	842	4
en	426	128	436	139	595	842	4
un	438	128	448	139	595	842	4
único	451	128	473	139	595	842	4
factor	475	128	498	139	595	842	4
que	501	128	515	139	595	842	4
explica	517	128	544	139	595	842	4
el	308	139	314	150	595	842	4
28.13%	317	139	346	150	595	842	4
de	350	139	359	150	595	842	4
la	362	139	368	150	595	842	4
varianza.	371	139	406	150	595	842	4
El	409	139	418	150	595	842	4
segundo	421	139	453	150	595	842	4
factor,	457	139	482	150	595	842	4
al	485	139	491	150	595	842	4
que	494	139	508	150	595	842	4
denomi-	511	139	544	150	595	842	4
namos,	308	150	335	161	595	842	4
Actitud	339	150	368	161	595	842	4
Positiva	371	150	402	161	595	842	4
hacia	405	150	424	161	595	842	4
la	428	150	434	161	595	842	4
Transgresión,	437	150	490	161	595	842	4
incluye	493	150	520	161	595	842	4
ítems	523	150	544	161	595	842	4
que	308	161	322	173	595	842	4
hacen	325	161	348	173	595	842	4
referencia	352	161	390	173	595	842	4
a	394	161	398	173	595	842	4
una	402	161	416	173	595	842	4
actitud	420	161	446	173	595	842	4
positiva	450	161	480	173	595	842	4
del	484	161	495	173	595	842	4
adolescente	499	161	544	173	595	842	4
hacia	308	173	327	184	595	842	4
la	331	173	338	184	595	842	4
transgresión	342	173	389	184	595	842	4
de	393	173	402	184	595	842	4
la	406	173	412	184	595	842	4
ley	416	173	427	184	595	842	4
y	431	173	435	184	595	842	4
las	439	173	449	184	595	842	4
normas	453	173	482	184	595	842	4
escolares.	486	173	523	184	595	842	4
Este	527	173	544	184	595	842	4
segundo	308	184	340	195	595	842	4
factor	344	184	367	195	595	842	4
explica	370	184	397	195	595	842	4
el	401	184	407	195	595	842	4
10.93%	411	184	440	195	595	842	4
de	444	184	453	195	595	842	4
la	457	184	463	195	595	842	4
varianza.	467	184	501	195	595	842	4
Todos	504	184	529	195	595	842	4
los	533	184	544	195	595	842	4
ítems	308	195	328	207	595	842	4
muestran	333	195	369	207	595	842	4
saturaciones	373	195	421	207	595	842	4
superiores	425	195	465	207	595	842	4
a	470	195	474	207	595	842	4
.40	478	195	490	207	595	842	4
en	494	195	504	207	595	842	4
un	508	195	518	207	595	842	4
único	522	195	544	207	595	842	4
factor,	308	207	333	218	595	842	4
a	337	207	341	218	595	842	4
excepción	345	207	384	218	595	842	4
del	388	207	399	218	595	842	4
ítem	403	207	420	218	595	842	4
3.	424	207	431	218	595	842	4
Además,	435	207	469	218	595	842	4
si	473	207	479	218	595	842	4
observamos	483	207	529	218	595	842	4
los	533	207	544	218	595	842	4
índices	308	218	334	229	595	842	4
de	338	218	347	229	595	842	4
homogeneidad	351	218	409	229	595	842	4
de	413	218	422	229	595	842	4
los	426	218	437	229	595	842	4
ítems	440	218	461	229	595	842	4
(Tabla	465	218	490	229	595	842	4
1)	494	218	501	229	595	842	4
se	505	218	513	229	595	842	4
aprecia	517	218	544	229	595	842	4
también	308	229	339	240	595	842	4
cómo	343	229	365	240	595	842	4
el	368	229	375	240	595	842	4
ítem	379	229	396	240	595	842	4
3	399	229	404	240	595	842	4
muestra	408	229	439	240	595	842	4
un	442	229	452	240	595	842	4
valor	456	229	475	240	595	842	4
inferior	479	229	508	240	595	842	4
a	512	229	516	240	595	842	4
.30,	519	229	533	240	595	842	4
lo	537	229	544	240	595	842	4
que	308	240	322	252	595	842	4
aconsejaría	325	240	367	252	595	842	4
su	370	240	379	252	595	842	4
eliminación	382	240	426	252	595	842	4
de	429	240	438	252	595	842	4
la	441	240	448	252	595	842	4
escala.	451	240	475	252	595	842	4
Este	478	240	496	252	595	842	4
ítem	499	240	516	252	595	842	4
queda,	519	240	544	252	595	842	4
por	308	252	321	263	595	842	4
tanto,	324	252	346	263	595	842	4
excluido	350	252	382	263	595	842	4
de	385	252	394	263	595	842	4
la	397	252	404	263	595	842	4
escala	407	252	429	263	595	842	4
y	432	252	436	263	595	842	4
no	439	252	450	263	595	842	4
será	452	252	468	263	595	842	4
considerado	471	252	518	263	595	842	4
en	521	252	530	263	595	842	4
los	533	252	544	263	595	842	4
posteriores	308	263	351	274	595	842	4
análisis.	354	263	384	274	595	842	4
Los	387	263	402	274	595	842	4
coeficientes	405	263	451	274	595	842	4
de	454	263	463	274	595	842	4
consistencia	467	263	514	274	595	842	4
interna	517	263	544	274	595	842	4
(α	308	274	315	286	595	842	4
de	319	274	328	286	595	842	4
Cronbach)	331	274	373	286	595	842	4
de	376	274	385	286	595	842	4
los	389	274	400	286	595	842	4
dos	403	274	417	286	595	842	4
factores	420	274	451	286	595	842	4
obtenidos,	454	274	495	286	595	842	4
fueron,	498	274	526	286	595	842	4
res-	530	274	544	286	595	842	4
pectivamente,	308	286	361	297	595	842	4
.75	364	286	376	297	595	842	4
y	378	286	382	297	595	842	4
.74.	385	286	399	297	595	842	4
Ambos	401	286	430	297	595	842	4
factores	432	286	463	297	595	842	4
muestran	466	286	502	297	595	842	4
una	504	286	518	297	595	842	4
corre-	521	286	544	297	595	842	4
lación	308	297	331	308	595	842	4
de	333	297	342	308	595	842	4
-.43.	345	297	362	308	595	842	4
Tabla	57	331	76	340	595	842	4
1.	78	331	84	340	595	842	4
Medias,	86	331	109	340	595	842	4
desviaciones	111	331	150	340	595	842	4
típicas	152	331	171	340	595	842	4
(DT)	173	331	188	340	595	842	4
e	190	331	194	340	595	842	4
índices	196	331	217	340	595	842	4
de	219	331	226	340	595	842	4
homogeneidad	228	331	274	340	595	842	4
de	276	331	283	340	595	842	4
los	285	331	294	340	595	842	4
ítems	296	331	313	340	595	842	4
y	315	331	318	340	595	842	4
Análisis	320	331	344	340	595	842	4
Factorial	346	331	373	340	595	842	4
Exploratorio	375	331	414	340	595	842	4
(muestra	416	331	443	340	595	842	4
española).	445	331	476	340	595	842	4
Media	291	345	312	355	595	842	4
1.	57	392	63	402	595	842	4
Los	65	392	78	402	595	842	4
profesores	81	392	117	402	595	842	4
son	120	392	132	402	595	842	4
justos	134	392	155	402	595	842	4
a	157	392	160	402	595	842	4
la	163	392	168	402	595	842	4
hora	171	392	187	402	595	842	4
de	189	392	197	402	595	842	4
evaluar	199	392	224	402	595	842	4
2.	57	402	63	412	595	842	4
La	65	402	74	412	595	842	4
policía	76	402	99	412	595	842	4
está	101	402	115	412	595	842	4
para	117	402	132	412	595	842	4
hacer	134	402	153	412	595	842	4
una	155	402	168	412	595	842	4
sociedad	170	402	200	412	595	842	4
mejor	202	402	223	412	595	842	4
para	225	402	240	412	595	842	4
todos	242	402	262	412	595	842	4
3.	57	412	63	422	595	842	4
Ir	65	412	71	422	595	842	4
bien	74	412	89	422	595	842	4
en	91	412	99	422	595	842	4
la	101	412	107	422	595	842	4
escuela	109	412	134	422	595	842	4
ayuda	136	412	156	422	595	842	4
a	158	412	162	422	595	842	4
tener	164	412	182	422	595	842	4
éxito	184	412	201	422	595	842	4
en	204	412	212	422	595	842	4
la	214	412	220	422	595	842	4
vida	222	412	237	422	595	842	4
4.	57	422	63	432	595	842	4
Es	65	422	74	432	595	842	4
normal	77	422	101	432	595	842	4
saltarse	104	422	129	432	595	842	4
la	131	422	137	432	595	842	4
ley	139	422	149	432	595	842	4
si	151	422	156	432	595	842	4
no	159	422	168	432	595	842	4
se	170	422	177	432	595	842	4
causa	179	422	198	432	595	842	4
daño	200	422	218	432	595	842	4
a	220	422	224	432	595	842	4
nadie	226	422	245	432	595	842	4
5.	57	432	63	442	595	842	4
Los	65	432	78	442	595	842	4
profesores	81	432	117	442	595	842	4
tratan	120	432	140	442	595	842	4
igual	142	432	158	442	595	842	4
a	160	432	164	442	595	842	4
todos	166	432	186	442	595	842	4
los	188	432	198	442	595	842	4
estudiantes	201	432	239	442	595	842	4
6.	57	442	63	452	595	842	4
Si	65	442	72	452	595	842	4
viese	74	442	91	452	595	842	4
a	93	442	97	452	595	842	4
alguien	99	442	123	452	595	842	4
robar	126	442	145	452	595	842	4
se	147	442	154	452	595	842	4
lo	156	442	163	452	595	842	4
diría	165	442	180	452	595	842	4
a	183	442	186	452	595	842	4
la	189	442	194	452	595	842	4
policía	197	442	219	452	595	842	4
7.	57	452	63	462	595	842	4
Estoy	66	452	86	462	595	842	4
de	89	452	97	462	595	842	4
acuerdo	100	452	128	462	595	842	4
con	131	452	144	462	595	842	4
lo	147	452	153	462	595	842	4
que	156	452	169	462	595	842	4
hacen	172	452	192	462	595	842	4
y	195	452	199	462	595	842	4
dicen	201	452	220	462	595	842	4
la	223	452	229	462	595	842	4
mayoría	232	452	259	462	595	842	4
de	262	452	270	462	595	842	4
los	273	452	283	462	595	842	4
profesores	64	462	101	472	595	842	4
8.	57	472	63	482	595	842	4
Es	65	472	74	482	595	842	4
normal	77	472	101	482	595	842	4
desobedecer	104	472	147	482	595	842	4
a	149	472	153	482	595	842	4
los	155	472	165	482	595	842	4
profesores	167	472	204	482	595	842	4
si	206	472	212	482	595	842	4
no	214	472	223	482	595	842	4
hay	226	472	238	482	595	842	4
castigos	240	472	267	482	595	842	4
9.	57	482	63	492	595	842	4
Da	65	482	76	492	595	842	4
igual	78	482	94	492	595	842	4
saltarse	96	482	122	492	595	842	4
las	124	482	133	492	595	842	4
reglas	135	482	155	492	595	842	4
escolares	157	482	188	492	595	842	4
si	191	482	196	492	595	842	4
después	198	482	226	492	595	842	4
no	228	482	237	492	595	842	4
hay	240	482	252	492	595	842	4
castigos	254	482	281	492	595	842	4
10.	57	492	67	502	595	842	4
Si	69	492	76	502	595	842	4
una	78	492	91	502	595	842	4
regla	93	492	109	502	595	842	4
escolar	112	492	136	502	595	842	4
no	138	492	147	502	595	842	4
te	149	492	156	502	595	842	4
gusta,	158	492	178	502	595	842	4
lo	180	492	187	502	595	842	4
mejor	189	492	210	502	595	842	4
es	212	492	219	502	595	842	4
saltártela	221	492	251	502	595	842	4
Análisis	71	514	103	525	595	842	4
Confirmatorios	105	514	165	525	595	842	4
A	71	536	78	547	595	842	4
continuación,	81	536	134	547	595	842	4
teniendo	137	536	171	547	595	842	4
en	175	536	184	547	595	842	4
cuenta	188	536	213	547	595	842	4
los	217	536	228	547	595	842	4
factores	231	536	262	547	595	842	4
obteni-	265	536	293	547	595	842	4
dos,	57	547	73	559	595	842	4
se	76	547	84	559	595	842	4
realizaron	87	547	125	559	595	842	4
los	129	547	140	559	595	842	4
Análisis	143	547	173	559	595	842	4
Confirmatorios.	177	547	238	559	595	842	4
En	242	547	253	559	595	842	4
concreto,	257	547	293	559	595	842	4
se	57	559	65	570	595	842	4
examinó	67	559	100	570	595	842	4
mediante	103	559	139	570	595	842	4
este	141	559	156	570	595	842	4
análisis	159	559	186	570	595	842	4
un	189	559	199	570	595	842	4
modelo	202	559	231	570	595	842	4
de	234	559	243	570	595	842	4
dos	246	559	260	570	595	842	4
factores	262	559	293	570	595	842	4
correlacionados	57	570	118	581	595	842	4
para	121	570	138	581	595	842	4
los	141	570	152	581	595	842	4
9	155	570	160	581	595	842	4
ítems	163	570	184	581	595	842	4
de	187	570	196	581	595	842	4
la	200	570	206	581	595	842	4
escala	209	570	232	581	595	842	4
con	235	570	249	581	595	842	4
la	253	570	259	581	595	842	4
muestra	262	570	293	581	595	842	4
mexicana.	57	581	95	593	595	842	4
Para	99	581	116	593	595	842	4
este	120	581	135	593	595	842	4
análisis	139	581	166	593	595	842	4
se	170	581	178	593	595	842	4
utilizó	182	581	206	593	595	842	4
una	209	581	223	593	595	842	4
segunda	227	581	259	593	595	842	4
muestra	262	581	293	593	595	842	4
con	57	593	71	604	595	842	4
el	74	593	80	604	595	842	4
objeto	83	593	108	604	595	842	4
de	111	593	120	604	595	842	4
realizar	123	593	151	604	595	842	4
una	154	593	168	604	595	842	4
validación	171	593	210	604	595	842	4
cruzada	213	593	243	604	595	842	4
de	245	593	255	604	595	842	4
la	258	593	264	604	595	842	4
estruc-	267	593	293	604	595	842	4
tura	57	604	72	615	595	842	4
factorial	74	604	106	615	595	842	4
obtenida	109	604	142	615	595	842	4
(Worthington	145	604	198	615	595	842	4
y	201	604	205	615	595	842	4
Whitttaker,	207	604	251	615	595	842	4
2006).	254	604	277	615	595	842	4
Se	71	615	80	626	595	842	4
utilizó	82	615	107	626	595	842	4
el	109	615	116	626	595	842	4
método	118	615	148	626	595	842	4
de	151	615	160	626	595	842	4
Estimación	163	615	207	626	595	842	4
de	209	615	218	626	595	842	4
Máxima	221	615	252	626	595	842	4
Verosimi-	255	615	293	626	595	842	4
litud	57	626	74	638	595	842	4
Robusta	79	626	111	638	595	842	4
(Robust	116	626	143	638	595	842	4
Maximum	148	626	184	638	595	842	4
Likelihood	189	626	226	638	595	842	4
Estimation)	231	626	272	638	595	842	4
para	277	626	293	638	595	842	4
todos	57	638	79	649	595	842	4
los	81	638	92	649	595	842	4
análisis,	95	638	125	649	595	842	4
debido	128	638	154	649	595	842	4
a	157	638	161	649	595	842	4
la	164	638	170	649	595	842	4
falta	173	638	190	649	595	842	4
de	193	638	202	649	595	842	4
normalidad	205	638	249	649	595	842	4
multivaria-	251	638	293	649	595	842	4
da	57	649	66	660	595	842	4
de	69	649	78	660	595	842	4
los	82	649	93	660	595	842	4
datos	96	649	117	660	595	842	4
(coeficiente	121	649	166	660	595	842	4
Mardia=	169	649	203	660	595	842	4
12.56).	206	649	232	660	595	842	4
Si	236	649	243	660	595	842	4
observamos	247	649	293	660	595	842	4
en	57	660	66	671	595	842	4
la	70	660	76	671	595	842	4
Tabla	80	660	101	671	595	842	4
2	105	660	110	671	595	842	4
los	113	660	124	671	595	842	4
coeficientes	128	660	173	671	595	842	4
de	177	660	186	671	595	842	4
asimetría	190	660	224	671	595	842	4
y	228	660	232	671	595	842	4
curtosis	236	660	266	671	595	842	4
de	269	660	279	671	595	842	4
los	282	660	293	671	595	842	4
ítems	57	672	78	683	595	842	4
que	82	672	96	683	595	842	4
integran	101	672	133	683	595	842	4
la	138	672	144	683	595	842	4
escala,	149	672	174	683	595	842	4
apreciamos	179	672	223	683	595	842	4
una	228	672	242	683	595	842	4
ausencia	247	672	279	683	595	842	4
de	284	672	293	683	595	842	4
normalidad	57	683	101	694	595	842	4
moderada.	105	683	146	694	595	842	4
Así,	150	683	165	694	595	842	4
observamos	169	683	216	694	595	842	4
que	220	683	234	694	595	842	4
la	238	683	245	694	595	842	4
mayoría	249	683	280	694	595	842	4
de	284	683	293	694	595	842	4
los	57	694	68	705	595	842	4
coeficientes	71	694	117	705	595	842	4
de	121	694	130	705	595	842	4
asimetría	134	694	168	705	595	842	4
se	172	694	180	705	595	842	4
sitúan	183	694	206	705	595	842	4
entre	210	694	230	705	595	842	4
+1	233	694	245	705	595	842	4
y	248	694	253	705	595	842	4
-1,	256	694	266	705	595	842	4
y	270	694	274	705	595	842	4
úni-	278	694	293	705	595	842	4
camente	57	705	89	717	595	842	4
el	93	705	100	717	595	842	4
ítem	104	705	121	717	595	842	4
10	125	705	134	717	595	842	4
presenta	138	705	171	717	595	842	4
un	175	705	185	717	595	842	4
valor	189	705	208	717	595	842	4
ligeramente	212	705	257	717	595	842	4
superior	261	705	293	717	595	842	4
(1.0274).	57	717	90	728	595	842	4
En	94	717	106	728	595	842	4
cuanto	109	717	135	728	595	842	4
a	139	717	143	728	595	842	4
los	147	717	158	728	595	842	4
coeficientes	161	717	207	728	595	842	4
de	210	717	220	728	595	842	4
curtosis,	223	717	255	728	595	842	4
se	259	717	267	728	595	842	4
sitúan	270	717	293	728	595	842	4
también	57	728	88	739	595	842	4
la	93	728	99	739	595	842	4
mayoría	103	728	134	739	595	842	4
con	138	728	153	739	595	842	4
valores	157	728	185	739	595	842	4
entre	189	728	209	739	595	842	4
+1	213	728	225	739	595	842	4
y	229	728	233	739	595	842	4
-1.	237	728	247	739	595	842	4
Aunque	252	728	283	739	595	842	4
el	287	728	293	739	595	842	4
método	57	739	87	750	595	842	4
de	91	739	100	750	595	842	4
Máxima	104	739	135	750	595	842	4
Verosimilitud	139	739	192	750	595	842	4
asume	196	739	221	750	595	842	4
el	225	739	231	750	595	842	4
supuesto	235	739	270	750	595	842	4
de	274	739	283	750	595	842	4
la	287	739	293	750	595	842	4
normalidad	57	750	101	762	595	842	4
multivariada,	105	750	155	762	595	842	4
resulta	159	750	185	762	595	842	4
razonablemente	189	750	251	762	595	842	4
robusto	255	750	285	762	595	842	4
a	289	750	293	762	595	842	4
DT	334	345	346	355	595	842	4
Índice	377	340	399	350	595	842	4
de	401	340	410	350	595	842	4
Homogeneidad	367	350	420	360	595	842	4
2.63	294	392	309	402	595	842	4
3.22	294	402	309	412	595	842	4
3.52	294	412	309	422	595	842	4
1.78	294	422	309	432	595	842	4
2.29	294	432	309	442	595	842	4
2.79	294	442	309	452	595	842	4
2.56	294	452	309	462	595	842	4
.83	336	392	346	402	595	842	4
.85	336	402	346	412	595	842	4
.71	336	412	346	422	595	842	4
.86	336	422	346	432	595	842	4
1.02	336	432	351	442	595	842	4
1.01	336	442	351	452	595	842	4
.81	336	452	346	462	595	842	4
.563	379	392	393	402	595	842	4
.451	379	402	393	412	595	842	4
.124	379	412	393	422	595	842	4
.440	379	422	393	432	595	842	4
.517	379	432	393	442	595	842	4
.452	379	442	393	452	595	842	4
.623	379	452	393	462	595	842	4
1.77	294	472	309	482	595	842	4
1.64	294	482	309	492	595	842	4
1.43	294	492	309	502	595	842	4
.91	336	472	346	482	595	842	4
.89	336	482	346	492	595	842	4
.74	336	492	346	502	595	842	4
.503	379	472	393	482	595	842	4
.615	379	482	393	492	595	842	4
.528	379	492	393	502	595	842	4
Análisis	431	345	458	355	595	842	4
Factorial	461	345	491	355	595	842	4
Exploratorio	493	345	538	355	595	842	4
F1	449	361	458	371	595	842	4
F2	509	361	518	371	595	842	4
Actitud	426	371	452	381	595	842	4
positiva	454	371	481	381	595	842	4
Actitud	485	371	512	381	595	842	4
positiva	514	371	541	381	595	842	4
Autoridad	436	381	471	391	595	842	4
Transgresión	490	381	536	391	595	842	4
.67	442	392	453	402	595	842	4
-.26	499	392	512	402	595	842	4
.54	442	402	453	412	595	842	4
-.33	499	402	512	412	595	842	4
.29	442	412	453	422	595	842	4
-.14	499	412	512	422	595	842	4
-.34	442	422	456	432	595	842	4
.53	499	422	510	432	595	842	4
.60	442	432	453	442	595	842	4
-.21	499	432	512	442	595	842	4
.53	442	442	453	452	595	842	4
-.31	499	442	512	452	595	842	4
.77	442	452	453	462	595	842	4
-.25	499	452	512	462	595	842	4
-.21	442	472	456	482	595	842	4
-.29	442	482	456	492	595	842	4
-.30	442	492	456	502	595	842	4
.64	499	472	510	482	595	842	4
.83	499	482	510	492	595	842	4
.62	499	492	510	502	595	842	4
un	308	514	318	525	595	842	4
incumplimiento	320	514	381	525	595	842	4
moderado	384	514	424	525	595	842	4
(Muthén	426	514	460	525	595	842	4
y	462	514	466	525	595	842	4
Kaplán,	469	514	499	525	595	842	4
1985),	502	514	526	525	595	842	4
y	528	514	532	525	595	842	4
en	535	514	544	525	595	842	4
todo	308	525	326	537	595	842	4
caso,	329	525	348	537	595	842	4
el	351	525	358	537	595	842	4
posible	360	525	388	537	595	842	4
sesgo	391	525	412	537	595	842	4
en	415	525	425	537	595	842	4
la	428	525	434	537	595	842	4
estimación	437	525	478	537	595	842	4
se	481	525	489	537	595	842	4
produciría	492	525	532	537	595	842	4
en	535	525	544	537	595	842	4
el	308	537	314	548	595	842	4
sentido	317	537	346	548	595	842	4
de	349	537	358	548	595	842	4
aportar	361	537	389	548	595	842	4
unos	393	537	412	548	595	842	4
índices	415	537	442	548	595	842	4
de	445	537	454	548	595	842	4
ajuste	457	537	479	548	595	842	4
peores	483	537	508	548	595	842	4
a	512	537	516	548	595	842	4
los	519	537	530	548	595	842	4
re-	533	537	544	548	595	842	4
ales	308	548	322	559	595	842	4
(García,	326	548	357	559	595	842	4
Musitu,	361	548	390	559	595	842	4
Riquelme	394	548	431	559	595	842	4
y	435	548	439	559	595	842	4
Riquelme,	443	548	482	559	595	842	4
2011).	486	548	509	559	595	842	4
La	513	548	523	559	595	842	4
Chi-	527	548	544	559	595	842	4
cuadrado	308	559	343	571	595	842	4
escalada	347	559	379	571	595	842	4
Satorra-Bentler	382	559	442	571	595	842	4
(SBχ	445	559	464	571	595	842	4
2	464	560	467	567	595	842	4
),	467	559	472	571	595	842	4
utilizada	476	559	508	571	595	842	4
en	512	559	521	571	595	842	4
estos	525	559	544	571	595	842	4
análisis,	308	571	337	582	595	842	4
ha	341	571	350	582	595	842	4
sido	354	571	370	582	595	842	4
recomendada	374	571	426	582	595	842	4
en	429	571	439	582	595	842	4
casos	442	571	463	582	595	842	4
en	467	571	476	582	595	842	4
que	479	571	493	582	595	842	4
hay	497	571	511	582	595	842	4
una	514	571	528	582	595	842	4
au-	532	571	544	582	595	842	4
sencia	308	582	331	593	595	842	4
moderada	334	582	373	593	595	842	4
de	376	582	385	593	595	842	4
normalidad	388	582	432	593	595	842	4
en	435	582	444	593	595	842	4
la	447	582	454	593	595	842	4
distribución	456	582	503	593	595	842	4
de	506	582	515	593	595	842	4
los	518	582	529	593	595	842	4
da-	532	582	544	593	595	842	4
tos	308	593	319	604	595	842	4
(Curran,	322	593	354	604	595	842	4
West	357	593	376	604	595	842	4
y	379	593	383	604	595	842	4
Finch,	386	593	410	604	595	842	4
1996).	413	593	436	604	595	842	4
Por	322	604	336	616	595	842	4
otra	340	604	356	616	595	842	4
parte,	360	604	382	616	595	842	4
y	386	604	390	616	595	842	4
teniendo	394	604	428	616	595	842	4
en	432	604	442	616	595	842	4
cuenta	446	604	471	616	595	842	4
las	475	604	485	616	595	842	4
actuales	490	604	520	616	595	842	4
reco-	524	604	544	616	595	842	4
mendaciones	308	616	358	627	595	842	4
sobre	362	616	383	627	595	842	4
la	387	616	393	627	595	842	4
conveniencia	396	616	447	627	595	842	4
de	450	616	459	627	595	842	4
no	463	616	473	627	595	842	4
utilizar	476	616	503	627	595	842	4
una	506	616	520	627	595	842	4
única	524	616	544	627	595	842	4
medida	308	627	336	638	595	842	4
de	339	627	348	638	595	842	4
ajuste	351	627	373	638	595	842	4
del	377	627	388	638	595	842	4
modelo,	391	627	423	638	595	842	4
sino	426	627	442	638	595	842	4
varios	445	627	468	638	595	842	4
índices	471	627	498	638	595	842	4
de	501	627	510	638	595	842	4
diferen-	514	627	544	638	595	842	4
tes	308	638	318	650	595	842	4
tipos	321	638	340	650	595	842	4
de	343	638	352	650	595	842	4
medidas	355	638	387	650	595	842	4
(Bentler,	390	638	423	650	595	842	4
2007;	426	638	447	650	595	842	4
Goffin,	450	638	478	650	595	842	4
2007;	481	638	502	650	595	842	4
Markland,	505	638	544	650	595	842	4
2007;	308	650	329	661	595	842	4
Miles	332	650	353	661	595	842	4
y	356	650	361	661	595	842	4
Shevlin,	364	650	395	661	595	842	4
2007;	398	650	419	661	595	842	4
Mulaik,	423	650	451	661	595	842	4
2007),	455	650	479	661	595	842	4
hemos	482	650	508	661	595	842	4
conside-	511	650	544	661	595	842	4
rado,	308	661	327	672	595	842	4
además	331	661	360	672	595	842	4
de	363	661	372	672	595	842	4
la	376	661	382	672	595	842	4
Chi-cuadrado	386	661	439	672	595	842	4
(que	442	661	459	672	595	842	4
además,	463	661	494	672	595	842	4
puede	497	661	521	672	595	842	4
verse	524	661	544	672	595	842	4
afectada	308	672	339	683	595	842	4
por	343	672	356	683	595	842	4
el	359	672	366	683	595	842	4
tamaño	369	672	398	683	595	842	4
de	401	672	410	683	595	842	4
la	414	672	420	683	595	842	4
muestra),	423	672	459	683	595	842	4
los	462	672	473	683	595	842	4
siguientes	476	672	514	683	595	842	4
índices	517	672	544	683	595	842	4
de	308	683	317	695	595	842	4
ajuste:	321	683	345	695	595	842	4
el	349	683	355	695	595	842	4
índice	359	683	382	695	595	842	4
de	386	683	395	695	595	842	4
ajuste	398	683	420	695	595	842	4
comparativo	424	683	473	695	595	842	4
robusto	477	683	507	695	595	842	4
(CFI	510	683	529	695	595	842	4
ro-	532	683	544	695	595	842	4
busto),	308	695	334	706	595	842	4
el	339	695	345	706	595	842	4
índice	350	695	373	706	595	842	4
de	378	695	387	706	595	842	4
ajuste	391	695	413	706	595	842	4
no	418	695	428	706	595	842	4
normado	433	695	468	706	595	842	4
de	473	695	482	706	595	842	4
Bentler-Bonett	486	695	544	706	595	842	4
(NNFI)	308	706	338	717	595	842	4
o	344	706	349	717	595	842	4
índice	355	706	379	717	595	842	4
de	385	706	394	717	595	842	4
Tucker-Lewis	400	706	453	717	595	842	4
(TLI)	459	706	481	717	595	842	4
y	487	706	491	717	595	842	4
el	497	706	503	717	595	842	4
error	510	706	529	717	595	842	4
de	535	706	544	717	595	842	4
aproximación	308	717	361	728	595	842	4
cuadrático	365	717	405	728	595	842	4
medio	409	717	433	728	595	842	4
(RMSEA).	438	717	478	728	595	842	4
Aunque	483	717	513	728	595	842	4
no	518	717	528	728	595	842	4
de-	532	717	544	728	595	842	4
ben	308	729	322	740	595	842	4
considerarse	327	729	376	740	595	842	4
como	381	729	403	740	595	842	4
puntos	408	729	435	740	595	842	4
de	441	729	450	740	595	842	4
corte	455	729	475	740	595	842	4
fijos	480	729	497	740	595	842	4
(Markland,	502	729	544	740	595	842	4
2007),	308	740	331	751	595	842	4
habitualmente	334	740	389	751	595	842	4
son	392	740	406	751	595	842	4
considerados	409	740	459	751	595	842	4
como	462	740	484	751	595	842	4
un	487	740	497	751	595	842	4
buen	500	740	519	751	595	842	4
ajuste	522	740	544	751	595	842	4
del	308	751	319	762	595	842	4
modelo	323	751	352	762	595	842	4
índices	356	751	382	762	595	842	4
del	386	751	398	762	595	842	4
CFI	401	751	417	762	595	842	4
y	420	751	424	762	595	842	4
del	428	751	440	762	595	842	4
NNFI	443	751	468	762	595	842	4
superiores	471	751	511	762	595	842	4
a	515	751	519	762	595	842	4
.95,	523	751	536	762	595	842	4
y	540	751	544	762	595	842	4
anales	423	785	442	791	595	842	4
de	443	785	450	791	595	842	4
psicología,	452	785	483	791	595	842	4
2013,	485	784	497	791	595	842	4
vol.	499	784	507	791	595	842	4
29,	509	784	516	791	595	842	4
nº	517	784	522	791	595	842	4
2	524	784	527	791	595	842	4
(mayo)	528	784	544	791	595	842	4
544	51	99	65	111	595	842	5
María	269	102	284	110	595	842	5
J.	286	102	290	110	595	842	5
Cava	292	102	304	110	595	842	5
et	306	102	310	110	595	842	5
al.	312	102	318	110	595	842	5
aceptables	51	128	91	139	595	842	5
si	94	128	100	139	595	842	5
superan	103	128	134	139	595	842	5
el	137	128	143	139	595	842	5
.90.	147	128	160	139	595	842	5
En	164	128	175	139	595	842	5
el	179	128	185	139	595	842	5
caso	188	128	205	139	595	842	5
del	208	128	220	139	595	842	5
RMSEA	223	128	256	139	595	842	5
se	259	128	267	139	595	842	5
con-	270	128	288	139	595	842	5
sidera	51	139	74	150	595	842	5
un	78	139	88	150	595	842	5
buen	92	139	111	150	595	842	5
ajuste	115	139	137	150	595	842	5
valores	141	139	168	150	595	842	5
inferiores	172	139	209	150	595	842	5
a	213	139	217	150	595	842	5
0.50,	221	139	239	150	595	842	5
y	243	139	248	150	595	842	5
un	251	139	262	150	595	842	5
ajuste	265	139	287	150	595	842	5
aceptable	51	150	87	161	595	842	5
valores	90	150	117	161	595	842	5
situados	120	150	152	161	595	842	5
entre	155	150	175	161	595	842	5
.50	178	150	189	161	595	842	5
y	192	150	196	161	595	842	5
.80.	199	150	213	161	595	842	5
En	216	150	227	161	595	842	5
nuestro	230	150	260	161	595	842	5
mode-	262	150	288	161	595	842	5
lo,	51	161	61	173	595	842	5
estos	66	161	85	173	595	842	5
índices	91	161	117	173	595	842	5
mostraron	123	161	163	173	595	842	5
los	168	161	179	173	595	842	5
siguientes	184	161	222	173	595	842	5
valores:	227	161	257	173	595	842	5
SBχ	262	161	278	173	595	842	5
2	278	162	281	169	595	842	5
=	281	161	288	173	595	842	5
81.60,	302	128	325	139	595	842	5
gl	328	128	334	139	595	842	5
=	337	128	344	139	595	842	5
25,	347	128	358	139	595	842	5
p	361	128	365	139	595	842	5
<	368	128	375	139	595	842	5
.001,	378	128	397	139	595	842	5
CFI	400	128	415	139	595	842	5
=	419	128	425	139	595	842	5
.967,	428	128	447	139	595	842	5
NNFI=	450	128	481	139	595	842	5
.953;	484	128	503	139	595	842	5
RMSEA	506	128	539	139	595	842	5
=	302	139	309	150	595	842	5
.046	311	139	328	150	595	842	5
(.037,	331	139	352	150	595	842	5
-.054).	355	139	379	150	595	842	5
Estos	382	139	404	150	595	842	5
valores,	407	139	437	150	595	842	5
tomados	440	139	473	150	595	842	5
en	476	139	485	150	595	842	5
conjunto,	488	139	525	150	595	842	5
in-	528	139	539	150	595	842	5
dican	302	150	323	161	595	842	5
un	326	150	336	161	595	842	5
buen	340	150	359	161	595	842	5
ajuste	362	150	384	161	595	842	5
del	388	150	399	161	595	842	5
modelo	403	150	432	161	595	842	5
y,	436	150	442	161	595	842	5
por	446	150	459	161	595	842	5
tanto,	463	150	485	161	595	842	5
confirman	488	150	529	161	595	842	5
la	532	150	538	161	595	842	5
estructura	302	161	340	173	595	842	5
factorial	343	161	375	173	595	842	5
previamente	377	161	425	173	595	842	5
obtenida.	428	161	464	173	595	842	5
Tabla	51	184	71	193	595	842	5
2.	73	184	78	193	595	842	5
Medias,	80	184	104	193	595	842	5
desviaciones	106	184	145	193	595	842	5
típicas	147	184	166	193	595	842	5
(DT),	168	184	185	193	595	842	5
asimetría	187	184	215	193	595	842	5
y	217	184	220	193	595	842	5
curtosis	222	184	246	193	595	842	5
de	248	184	255	193	595	842	5
los	257	184	266	193	595	842	5
ítems	268	184	284	193	595	842	5
y	286	184	290	193	595	842	5
Análisis	292	184	316	193	595	842	5
Factorial	318	184	345	193	595	842	5
Confirmatorio	347	184	391	193	595	842	5
(muestra	393	184	420	193	595	842	5
mexicana).	422	184	455	193	595	842	5
1.	49	245	55	255	595	842	5
Los	58	245	71	255	595	842	5
profesores	73	245	110	255	595	842	5
son	112	245	124	255	595	842	5
justos	127	245	147	255	595	842	5
a	149	245	153	255	595	842	5
la	155	245	161	255	595	842	5
hora	163	245	179	255	595	842	5
de	181	245	190	255	595	842	5
evaluar	192	245	216	255	595	842	5
2.	49	255	55	265	595	842	5
La	58	255	66	265	595	842	5
policía	69	255	91	265	595	842	5
está	94	255	107	265	595	842	5
para	109	255	124	265	595	842	5
hacer	126	255	145	265	595	842	5
una	147	255	160	265	595	842	5
sociedad	162	255	192	265	595	842	5
mejor	195	255	215	265	595	842	5
para	217	255	232	265	595	842	5
todos	234	255	254	265	595	842	5
4.	49	265	55	275	595	842	5
Es	58	265	67	275	595	842	5
normal	69	265	94	275	595	842	5
saltarse	96	265	122	275	595	842	5
la	124	265	129	275	595	842	5
ley	132	265	141	275	595	842	5
si	143	265	149	275	595	842	5
no	151	265	160	275	595	842	5
se	163	265	170	275	595	842	5
causa	172	265	191	275	595	842	5
daño	193	265	210	275	595	842	5
a	213	265	216	275	595	842	5
nadie	218	265	237	275	595	842	5
5.	49	275	55	285	595	842	5
Los	58	275	71	285	595	842	5
profesores	73	275	110	285	595	842	5
tratan	112	275	132	285	595	842	5
igual	134	275	151	285	595	842	5
a	153	275	157	285	595	842	5
todos	159	275	178	285	595	842	5
los	181	275	191	285	595	842	5
estudiantes	193	275	231	285	595	842	5
6.	49	285	55	295	595	842	5
Si	58	285	64	295	595	842	5
viese	66	285	83	295	595	842	5
a	85	285	89	295	595	842	5
alguien	91	285	116	295	595	842	5
robar	118	285	137	295	595	842	5
se	139	285	146	295	595	842	5
lo	149	285	155	295	595	842	5
diría	158	285	173	295	595	842	5
a	175	285	179	295	595	842	5
la	181	285	187	295	595	842	5
policía	189	285	212	295	595	842	5
7.	49	295	55	305	595	842	5
Estoy	58	295	78	305	595	842	5
de	80	295	88	305	595	842	5
acuerdo	91	295	118	305	595	842	5
con	120	295	133	305	595	842	5
lo	136	295	142	305	595	842	5
que	144	295	157	305	595	842	5
hacen	159	295	180	305	595	842	5
y	182	295	186	305	595	842	5
dicen	188	295	206	305	595	842	5
la	209	295	214	305	595	842	5
mayoría	217	295	244	305	595	842	5
de	247	295	255	305	595	842	5
los	49	305	59	315	595	842	5
profesores	61	305	98	315	595	842	5
8.	49	315	55	326	595	842	5
Es	58	315	67	326	595	842	5
normal	69	315	94	326	595	842	5
desobedecer	96	315	139	326	595	842	5
a	142	315	145	326	595	842	5
los	148	315	157	326	595	842	5
profesores	160	315	196	326	595	842	5
si	199	315	204	326	595	842	5
no	206	315	216	326	595	842	5
hay	218	315	230	326	595	842	5
castigos	232	315	260	326	595	842	5
9.	49	326	55	336	595	842	5
Da	58	326	68	336	595	842	5
igual	70	326	87	336	595	842	5
saltarse	89	326	114	336	595	842	5
las	116	326	125	336	595	842	5
reglas	128	326	147	336	595	842	5
escolares	150	326	181	336	595	842	5
si	183	326	188	336	595	842	5
después	191	326	218	336	595	842	5
no	221	326	230	336	595	842	5
hay	232	326	244	336	595	842	5
cas-	246	326	260	336	595	842	5
tigos	49	336	66	346	595	842	5
10.	49	346	60	356	595	842	5
Si	62	346	68	356	595	842	5
una	70	346	83	356	595	842	5
regla	85	346	102	356	595	842	5
escolar	104	346	128	356	595	842	5
no	130	346	140	356	595	842	5
te	142	346	148	356	595	842	5
gusta,	151	346	170	356	595	842	5
lo	173	346	179	356	595	842	5
mejor	182	346	202	356	595	842	5
es	204	346	211	356	595	842	5
saltártela	214	346	244	356	595	842	5
Curtosis	387	199	416	209	595	842	5
Análisis	425	194	452	204	595	842	5
Factorial	454	194	484	204	595	842	5
Confirmatorio:	487	194	539	204	595	842	5
Solución	441	204	471	214	595	842	5
Estandarizada	474	204	523	214	595	842	5
F1	445	214	454	224	595	842	5
F2	507	214	516	224	595	842	5
Actitud	422	224	448	234	595	842	5
positiva	450	224	477	234	595	842	5
Actitud	484	224	510	234	595	842	5
positiva	512	224	539	234	595	842	5
Autoridad	432	234	467	244	595	842	5
Transgresión	489	234	534	244	595	842	5
.59	444	245	455	255	595	842	5
.44	444	255	455	265	595	842	5
.44	506	265	517	275	595	842	5
.68	444	275	455	285	595	842	5
.37	444	285	455	295	595	842	5
.67	444	295	455	305	595	842	5
Media	266	199	288	209	595	842	5
DT	315	199	326	209	595	842	5
Asimetría	342	199	375	209	595	842	5
2.32	275	245	290	255	595	842	5
2.63	275	255	290	265	595	842	5
1.87	275	265	290	275	595	842	5
1.99	275	275	290	285	595	842	5
2.78	275	285	290	295	595	842	5
2.26	275	295	290	305	595	842	5
.94	316	245	327	255	595	842	5
1.07	314	255	329	265	595	842	5
.94	316	265	327	275	595	842	5
1.01	314	275	329	285	595	842	5
1.02	314	285	329	295	595	842	5
.87	316	295	327	305	595	842	5
.4699	342	245	361	255	595	842	5
-.0680	342	255	364	265	595	842	5
.8539	342	265	361	275	595	842	5
.7326	342	275	361	285	595	842	5
-.2636	342	285	364	295	595	842	5
.3818	342	295	361	305	595	842	5
-.6691	382	245	404	255	595	842	5
-.2878	382	255	404	265	595	842	5
-.2171	382	265	404	275	595	842	5
.6118	382	275	401	285	595	842	5
-1.2252	382	285	408	295	595	842	5
-.1984	382	295	404	305	595	842	5
2.00	275	315	290	326	595	842	5
1.90	275	326	290	336	595	842	5
1.00	314	315	329	326	595	842	5
.99	316	326	327	336	595	842	5
.6868	342	315	361	326	595	842	5
.8151	342	326	361	336	595	842	5
-.6215	382	315	404	326	595	842	5
-.4613	382	326	404	336	595	842	5
.60	506	315	517	326	595	842	5
.79	506	326	517	336	595	842	5
1.80	275	346	290	356	595	842	5
.98	316	346	327	356	595	842	5
1.0274	342	346	365	356	595	842	5
.0871	382	346	401	356	595	842	5
.61	506	346	517	356	595	842	5
Todos	51	356	71	365	595	842	5
los	73	356	82	365	595	842	5
coeficientes	84	356	120	365	595	842	5
del	122	356	131	365	595	842	5
Análisis	133	356	157	365	595	842	5
Confirmatorio	159	356	204	365	595	842	5
son	206	356	217	365	595	842	5
significativos	219	356	259	365	595	842	5
(p	261	356	266	365	595	842	5
<	268	356	274	365	595	842	5
.001).	276	356	293	365	595	842	5
Análisis	65	377	97	387	595	842	5
Multigrupo	99	377	145	387	595	842	5
Seguidamente,	65	393	121	404	595	842	5
se	125	393	133	404	595	842	5
evalúo	136	393	162	404	595	842	5
la	165	393	171	404	595	842	5
invarianza	175	393	214	404	595	842	5
factorial	218	393	249	404	595	842	5
del	253	393	264	404	595	842	5
cues-	267	393	288	404	595	842	5
tionario	51	404	81	415	595	842	5
de	85	404	94	415	595	842	5
Actitudes	98	404	135	415	595	842	5
hacia	139	404	159	415	595	842	5
la	163	404	169	415	595	842	5
Autoridad	173	404	212	415	595	842	5
Institucional.	216	404	267	415	595	842	5
Para	271	404	288	415	595	842	5
ello,	51	415	67	427	595	842	5
se	71	415	79	427	595	842	5
hipotetizó	82	415	122	427	595	842	5
que	125	415	139	427	595	842	5
el	143	415	149	427	595	842	5
número	153	415	183	427	595	842	5
de	187	415	196	427	595	842	5
factores,	200	415	233	427	595	842	5
las	236	415	246	427	595	842	5
saturacio-	250	415	288	427	595	842	5
nes	51	427	64	438	595	842	5
de	68	427	77	438	595	842	5
los	81	427	92	438	595	842	5
ítems,	96	427	119	438	595	842	5
y	123	427	127	438	595	842	5
las	131	427	141	438	595	842	5
correlaciones	145	427	196	438	595	842	5
entre	200	427	220	438	595	842	5
los	224	427	235	438	595	842	5
dos	239	427	253	438	595	842	5
factores	257	427	288	438	595	842	5
eran	51	438	68	449	595	842	5
invariantes	72	438	113	449	595	842	5
en	117	438	127	449	595	842	5
las	131	438	141	449	595	842	5
muestras	145	438	179	449	595	842	5
de	183	438	192	449	595	842	5
España	196	438	225	449	595	842	5
y	229	438	233	449	595	842	5
México.	237	438	268	449	595	842	5
Asi-	272	438	288	449	595	842	5
mismo,	51	449	80	461	595	842	5
se	84	449	92	461	595	842	5
planteó	96	449	125	461	595	842	5
también	129	449	160	461	595	842	5
como	165	449	187	461	595	842	5
hipótesis	191	449	225	461	595	842	5
esta	229	449	244	461	595	842	5
invarianza	248	449	288	461	595	842	5
factorial	51	461	83	472	595	842	5
entre	87	461	107	472	595	842	5
los	111	461	122	472	595	842	5
chicos	127	461	151	472	595	842	5
y	156	461	160	472	595	842	5
chicas	164	461	188	472	595	842	5
de	192	461	201	472	595	842	5
cada	206	461	223	472	595	842	5
una	227	461	241	472	595	842	5
de	246	461	255	472	595	842	5
las	259	461	269	472	595	842	5
dos	274	461	288	472	595	842	5
muestras.	51	472	88	483	595	842	5
Estas	92	472	113	483	595	842	5
hipótesis	117	472	151	483	595	842	5
se	156	472	164	483	595	842	5
evaluaron	168	472	206	483	595	842	5
mediante	210	472	245	483	595	842	5
el	249	472	256	483	595	842	5
análisis	260	472	288	483	595	842	5
multigrupo,	51	483	96	494	595	842	5
el	100	483	106	494	595	842	5
cual	109	483	125	494	595	842	5
permite	128	483	158	494	595	842	5
establecer	161	483	199	494	595	842	5
igualdades	202	483	242	494	595	842	5
adicionales	245	483	287	494	595	842	5
en	51	494	60	506	595	842	5
dos	64	494	78	506	595	842	5
o	81	494	86	506	595	842	5
más	90	494	105	506	595	842	5
grupos	109	494	135	506	595	842	5
y	139	494	143	506	595	842	5
obtener	146	494	176	506	595	842	5
la	180	494	186	506	595	842	5
probabilidad	190	494	238	506	595	842	5
de	242	494	251	506	595	842	5
que	254	494	268	506	595	842	5
esas	272	494	288	506	595	842	5
igualdades	51	506	91	517	595	842	5
existan	95	506	122	517	595	842	5
en	126	506	135	517	595	842	5
la	139	506	145	517	595	842	5
población.	149	506	189	517	595	842	5
En	193	506	205	517	595	842	5
concreto,	209	506	245	517	595	842	5
se	249	506	257	517	595	842	5
evalua-	260	506	288	517	595	842	5
ron	51	517	65	528	595	842	5
tres	70	517	85	528	595	842	5
modelos	90	517	123	528	595	842	5
multigrupo	129	517	172	528	595	842	5
para	178	517	195	528	595	842	5
realizar	200	517	228	528	595	842	5
las	234	517	244	528	595	842	5
siguientes	250	517	288	528	595	842	5
comparaciones:	51	528	111	539	595	842	5
España-México,	114	528	177	539	595	842	5
Chicas-Chicos	180	528	235	539	595	842	5
en	238	528	247	539	595	842	5
España,	250	528	281	539	595	842	5
y	283	528	288	539	595	842	5
Chicas-Chicos	51	540	107	551	595	842	5
en	109	540	118	551	595	842	5
México.	121	540	152	551	595	842	5
Para	65	551	82	562	595	842	5
la	86	551	92	562	595	842	5
evaluación	95	551	136	562	595	842	5
de	139	551	149	562	595	842	5
los	152	551	163	562	595	842	5
modelos	166	551	199	562	595	842	5
multigrupo	202	551	245	562	595	842	5
se	248	551	256	562	595	842	5
estima-	260	551	288	562	595	842	5
ron	51	562	65	573	595	842	5
diferentes	69	562	107	573	595	842	5
modelos	111	562	144	573	595	842	5
anidados	148	562	182	573	595	842	5
y	186	562	190	573	595	842	5
se	194	562	202	573	595	842	5
compararon	206	562	253	573	595	842	5
a	257	562	261	573	595	842	5
través	265	562	288	573	595	842	5
del	51	573	63	585	595	842	5
test	66	573	79	585	595	842	5
de	82	573	92	585	595	842	5
la	95	573	101	585	595	842	5
diferencia	104	573	142	585	595	842	5
en	145	573	154	585	595	842	5
χ	158	573	162	585	595	842	5
2	162	574	165	581	595	842	5
.	165	573	168	585	595	842	5
Los	171	573	185	585	595	842	5
modelos	188	573	221	585	595	842	5
anidados	224	573	259	585	595	842	5
fueron	262	573	288	585	595	842	5
los	302	377	313	388	595	842	5
siguientes:	317	377	357	388	595	842	5
a)	360	377	367	388	595	842	5
un	371	377	381	388	595	842	5
primer	385	377	411	388	595	842	5
modelo	414	377	444	388	595	842	5
multigrupo	447	377	490	388	595	842	5
que	494	377	508	388	595	842	5
no	512	377	522	388	595	842	5
im-	525	377	539	388	595	842	5
pone	302	388	321	399	595	842	5
ninguna	326	388	357	399	595	842	5
igualdad	361	388	393	399	595	842	5
entre	397	388	417	399	595	842	5
las	421	388	431	399	595	842	5
saturaciones	435	388	482	399	595	842	5
y	487	388	491	399	595	842	5
las	495	388	505	399	595	842	5
correla-	509	388	539	399	595	842	5
ciones	302	399	326	410	595	842	5
entre	330	399	349	410	595	842	5
los	353	399	364	410	595	842	5
factores	367	399	398	410	595	842	5
(modelo	401	399	433	410	595	842	5
sin	437	399	448	410	595	842	5
restricciones);	451	399	504	410	595	842	5
y,	508	399	514	410	595	842	5
b)	517	399	525	410	595	842	5
un	528	399	539	410	595	842	5
segundo	302	410	334	422	595	842	5
modelo	337	410	366	422	595	842	5
que	369	410	383	422	595	842	5
impone	386	410	415	422	595	842	5
la	418	410	424	422	595	842	5
igualdad	427	410	459	422	595	842	5
entre	461	410	481	422	595	842	5
todas	484	410	505	422	595	842	5
las	507	410	517	422	595	842	5
satu-	520	410	539	422	595	842	5
raciones	302	422	334	433	595	842	5
y	338	422	342	433	595	842	5
las	346	422	356	433	595	842	5
correlaciones	360	422	411	433	595	842	5
entre	415	422	435	433	595	842	5
los	438	422	449	433	595	842	5
factores	453	422	484	433	595	842	5
(modelo	488	422	520	433	595	842	5
con	524	422	538	433	595	842	5
restricciones)	302	433	353	444	595	842	5
en	356	433	366	444	595	842	5
los	368	433	380	444	595	842	5
grupos.	382	433	411	444	595	842	5
La	414	433	424	444	595	842	5
diferencia	427	433	465	444	595	842	5
en	467	433	477	444	595	842	5
χ	480	433	484	444	595	842	5
2	484	433	488	441	595	842	5
de	490	433	500	444	595	842	5
estos	502	433	522	444	595	842	5
dos	525	433	539	444	595	842	5
modelos	302	444	335	455	595	842	5
se	338	444	346	455	595	842	5
distribuye	349	444	387	455	595	842	5
también	390	444	421	455	595	842	5
como	424	444	446	455	595	842	5
χ	449	444	454	455	595	842	5
2	454	445	457	452	595	842	5
con	460	444	474	455	595	842	5
grados	477	444	503	455	595	842	5
de	506	444	515	455	595	842	5
liber-	518	444	539	455	595	842	5
tad	302	456	314	467	595	842	5
igual	317	456	335	467	595	842	5
a	337	456	341	467	595	842	5
la	344	456	350	467	595	842	5
diferencia	353	456	391	467	595	842	5
entre	393	456	413	467	595	842	5
los	416	456	427	467	595	842	5
grados	429	456	455	467	595	842	5
de	458	456	467	467	595	842	5
libertad	469	456	499	467	595	842	5
de	501	456	510	467	595	842	5
ambos	513	456	538	467	595	842	5
modelos.	302	467	337	478	595	842	5
Si	340	467	347	478	595	842	5
se	350	467	358	478	595	842	5
acepta	361	467	386	478	595	842	5
la	389	467	395	478	595	842	5
hipótesis	398	467	432	478	595	842	5
nula	435	467	452	478	595	842	5
(que	455	467	472	478	595	842	5
los	475	467	486	478	595	842	5
modelos	489	467	522	478	595	842	5
son	525	467	539	478	595	842	5
equivalentes	302	478	349	489	595	842	5
estadísticamente)	354	478	420	489	595	842	5
ello	425	478	439	489	595	842	5
significa	443	478	475	489	595	842	5
que	480	478	494	489	595	842	5
el	498	478	505	489	595	842	5
modelo	509	478	538	489	595	842	5
con	302	489	316	501	595	842	5
mayor	321	489	345	501	595	842	5
número	350	489	380	501	595	842	5
de	384	489	394	501	595	842	5
grados	398	489	424	501	595	842	5
de	428	489	437	501	595	842	5
libertad	442	489	471	501	595	842	5
(el	475	489	485	501	595	842	5
modelo	489	489	519	501	595	842	5
más	523	489	538	501	595	842	5
restringido)	302	501	347	512	595	842	5
es	350	501	357	512	595	842	5
preferible.	360	501	400	512	595	842	5
Finalmente,	402	501	448	512	595	842	5
si	451	501	457	512	595	842	5
es	460	501	467	512	595	842	5
el	470	501	477	512	595	842	5
caso,	479	501	499	512	595	842	5
se	501	501	509	512	595	842	5
liberan	512	501	538	512	595	842	5
aquellas	302	512	332	523	595	842	5
restricciones	337	512	386	523	595	842	5
(igualdades	391	512	434	523	595	842	5
entre	439	512	459	523	595	842	5
grupos)	464	512	494	523	595	842	5
que	499	512	513	523	595	842	5
en	518	512	527	523	595	842	5
el	532	512	538	523	595	842	5
modelo	302	523	331	534	595	842	5
más	335	523	351	534	595	842	5
restringido	354	523	396	534	595	842	5
llevan	400	523	422	534	595	842	5
a	426	523	430	534	595	842	5
una	434	523	448	534	595	842	5
pérdida	451	523	480	534	595	842	5
de	484	523	493	534	595	842	5
ajuste	497	523	519	534	595	842	5
y	523	523	527	534	595	842	5
se	531	523	538	534	595	842	5
analizan	302	534	333	546	595	842	5
esos	337	534	354	546	595	842	5
parámetros	358	534	401	546	595	842	5
individualmente	405	534	467	546	595	842	5
para	471	534	488	546	595	842	5
cada	492	534	509	546	595	842	5
grupo.	513	534	538	546	595	842	5
Un	302	546	314	557	595	842	5
resumen	317	546	351	557	595	842	5
de	354	546	363	557	595	842	5
los	366	546	377	557	595	842	5
índices	381	546	407	557	595	842	5
de	411	546	420	557	595	842	5
ajuste	423	546	445	557	595	842	5
multigrupo	449	546	492	557	595	842	5
y	495	546	499	557	595	842	5
el	503	546	509	557	595	842	5
test	512	546	526	557	595	842	5
de	529	546	539	557	595	842	5
la	302	557	308	568	595	842	5
diferencia	311	557	349	568	595	842	5
en	351	557	361	568	595	842	5
χ	363	557	368	568	595	842	5
2	368	558	371	565	595	842	5
se	374	557	381	568	595	842	5
presenta	384	557	416	568	595	842	5
en	419	557	428	568	595	842	5
la	431	557	437	568	595	842	5
Tabla	440	557	461	568	595	842	5
3.	464	557	471	568	595	842	5
Tabla	51	594	71	603	595	842	5
3.	73	594	78	603	595	842	5
Modelo	80	594	104	603	595	842	5
General	106	594	131	603	595	842	5
para	133	594	146	603	595	842	5
España	148	594	171	603	595	842	5
y	173	594	176	603	595	842	5
México.	178	594	202	603	595	842	5
Modelo	49	603	76	613	595	842	5
Invarianza	49	614	84	623	595	842	5
Factorial	86	614	115	623	595	842	5
España-México	117	614	168	623	595	842	5
(a)	49	623	58	633	595	842	5
Modelo	60	623	85	633	595	842	5
sin	87	623	97	633	595	842	5
restricciones	99	623	140	633	595	842	5
(b)	49	633	58	642	595	842	5
Modelo	61	633	86	642	595	842	5
con	88	633	100	642	595	842	5
restricciones	103	633	144	642	595	842	5
Modelo	49	642	75	652	595	842	5
b	77	642	81	652	595	842	5
–	83	642	88	652	595	842	5
Modelo	90	642	115	652	595	842	5
a	117	642	121	652	595	842	5
1	121	643	123	649	595	842	5
(c)	49	652	58	661	595	842	5
Modelo	60	652	85	661	595	842	5
con	87	652	100	661	595	842	5
2	102	652	106	661	595	842	5
restricciones	108	652	149	661	595	842	5
liberadas	151	652	180	661	595	842	5
Modelo	49	661	75	671	595	842	5
c	77	661	80	671	595	842	5
–	82	661	87	671	595	842	5
Modelo	89	661	114	671	595	842	5
a	117	661	120	671	595	842	5
Invarianza	49	671	84	680	595	842	5
Factorial	86	671	115	680	595	842	5
España	117	671	141	680	595	842	5
(Chicos	143	671	168	680	595	842	5
y	171	671	174	680	595	842	5
Chicas)	176	671	201	680	595	842	5
(a)	49	680	58	690	595	842	5
Modelo	60	680	85	690	595	842	5
sin	87	680	97	690	595	842	5
restricciones	99	680	140	690	595	842	5
(b)	49	690	58	700	595	842	5
Modelo	61	690	86	700	595	842	5
con	88	690	100	700	595	842	5
restricciones	103	690	144	700	595	842	5
Modelo	49	699	75	709	595	842	5
b	77	699	81	709	595	842	5
–	83	699	88	709	595	842	5
Modelo	90	699	115	709	595	842	5
a	117	699	121	709	595	842	5
Invarianza	49	709	84	719	595	842	5
Factorial	86	709	115	719	595	842	5
México	117	709	141	719	595	842	5
(Chicos	143	709	168	719	595	842	5
y	171	709	174	719	595	842	5
Chicas)	176	709	201	719	595	842	5
(a)	49	719	58	728	595	842	5
Modelo	60	719	85	728	595	842	5
sin	87	719	97	728	595	842	5
restricciones	99	719	140	728	595	842	5
(b)	49	728	58	738	595	842	5
Modelo	61	728	86	738	595	842	5
con	88	728	100	738	595	842	5
restricciones	103	728	144	738	595	842	5
Modelo	49	738	75	747	595	842	5
b	77	738	81	747	595	842	5
–	83	738	88	747	595	842	5
Modelo	90	738	115	747	595	842	5
a	117	738	121	747	595	842	5
1	51	748	53	754	595	842	5
S-B	280	603	293	613	595	842	5
χ	295	603	300	613	595	842	5
2	302	603	306	613	595	842	5
gl	336	603	341	613	595	842	5
p	382	603	386	613	595	842	5
CFI	408	603	421	613	595	842	5
robusto	424	603	451	613	595	842	5
RMSEA	465	603	494	613	595	842	5
robusto	497	603	524	613	595	842	5
211.11	282	623	304	633	595	842	5
234.23	282	633	304	642	595	842	5
23.12	284	642	302	652	595	842	5
218.56	282	652	304	661	595	842	5
7.45	286	661	300	671	595	842	5
50	335	623	343	633	595	842	5
57	335	633	343	642	595	842	5
7	337	642	341	652	595	842	5
55	335	652	343	661	595	842	5
5	337	661	341	671	595	842	5
<	373	623	379	633	595	842	5
.001	381	623	395	633	595	842	5
<	373	633	379	642	595	842	5
.001	381	633	395	642	595	842	5
.001	377	642	391	652	595	842	5
<	373	652	379	661	595	842	5
.001	381	652	395	661	595	842	5
.19	379	661	389	671	595	842	5
0.97	422	623	436	633	595	842	5
0.97	422	633	436	642	595	842	5
.04	475	623	484	633	595	842	5
(.04-.05)	487	623	514	633	595	842	5
.04	475	633	484	642	595	842	5
(.04-.05)	487	633	514	642	595	842	5
0.97	422	652	436	661	595	842	5
.04	475	652	484	661	595	842	5
(.04-.05)	487	652	514	661	595	842	5
127.57	282	680	304	690	595	842	5
139.60	282	690	304	700	595	842	5
12.04	284	699	302	709	595	842	5
50	335	680	343	690	595	842	5
57	335	690	343	700	595	842	5
7	337	699	341	709	595	842	5
<	373	680	379	690	595	842	5
.001	381	680	395	690	595	842	5
<	373	690	379	700	595	842	5
.001	381	690	395	700	595	842	5
.09	379	699	389	709	595	842	5
0.97	422	680	436	690	595	842	5
0.97	422	690	436	700	595	842	5
.04	475	680	484	690	595	842	5
(.03-.05)	487	680	514	690	595	842	5
.04	475	690	484	700	595	842	5
(.03-.05)	487	690	514	700	595	842	5
93.30	284	719	302	728	595	842	5
104.14	282	728	304	738	595	842	5
10.84	284	738	302	747	595	842	5
50	335	719	343	728	595	842	5
57	335	728	343	738	595	842	5
7	337	738	341	747	595	842	5
<	373	719	379	728	595	842	5
.001	381	719	395	728	595	842	5
<	373	728	379	738	595	842	5
.001	381	728	395	738	595	842	5
.15	379	738	389	747	595	842	5
0.98	422	719	436	728	595	842	5
0.97	422	728	436	738	595	842	5
.03	475	719	484	728	595	842	5
(.02-.04)	487	719	514	728	595	842	5
.03	475	728	484	738	595	842	5
(.02-.04)	487	728	514	738	595	842	5
Las	55	748	65	757	595	842	5
comparaciones	67	748	114	757	595	842	5
de	116	748	123	757	595	842	5
modelos	125	748	151	757	595	842	5
basadas	153	748	177	757	595	842	5
en	179	748	186	757	595	842	5
el	188	748	193	757	595	842	5
χ	195	748	199	757	595	842	5
2	201	748	205	757	595	842	5
de	207	748	214	757	595	842	5
Satorra-Bentler	216	748	263	757	595	842	5
se	265	748	271	757	595	842	5
realizan	273	748	297	757	595	842	5
siguiendo	299	748	328	757	595	842	5
el	330	748	335	757	595	842	5
procedimiento	337	748	382	757	595	842	5
descrito	384	748	409	757	595	842	5
en	411	748	418	757	595	842	5
Crawford	420	748	450	757	595	842	5
y	452	748	455	757	595	842	5
Henry	457	748	476	757	595	842	5
(2003).	478	748	500	757	595	842	5
anales	51	785	70	791	595	842	5
de	71	785	78	791	595	842	5
psicología,	80	785	111	791	595	842	5
2013,	113	784	125	791	595	842	5
vol.	127	784	135	791	595	842	5
29,	137	784	144	791	595	842	5
nº	145	784	151	791	595	842	5
2	152	784	155	791	595	842	5
(mayo)	156	784	172	791	595	842	5
Propiedades	174	102	202	110	595	842	6
psicométricas	203	102	233	110	595	842	6
de	235	102	240	110	595	842	6
la	241	102	246	110	595	842	6
Escala	248	102	264	110	595	842	6
de	265	102	270	110	595	842	6
Actitudes	272	102	294	110	595	842	6
hacia	296	102	308	110	595	842	6
la	310	102	314	110	595	842	6
Autoridad	316	102	341	110	595	842	6
Institucional	343	102	372	110	595	842	6
en	373	102	378	110	595	842	6
adolescentes	380	102	407	110	595	842	6
(AAI-A)	409	102	433	110	595	842	6
Con	71	128	88	139	595	842	6
respecto	90	128	123	139	595	842	6
a	126	128	130	139	595	842	6
la	132	128	139	139	595	842	6
comparación	141	128	192	139	595	842	6
simultánea	194	128	235	139	595	842	6
de	238	128	247	139	595	842	6
la	250	128	256	139	595	842	6
estructu-	259	128	293	139	595	842	6
ra	57	139	64	150	595	842	6
factorial	68	139	99	150	595	842	6
entre	103	139	123	150	595	842	6
la	127	139	133	150	595	842	6
muestra	137	139	167	150	595	842	6
española	171	139	205	150	595	842	6
y	208	139	213	150	595	842	6
la	216	139	223	150	595	842	6
mexicana,	226	139	265	150	595	842	6
se	268	139	276	150	595	842	6
ob-	280	139	293	150	595	842	6
serva	57	150	77	161	595	842	6
que	80	150	94	161	595	842	6
no	97	150	107	161	595	842	6
se	110	150	118	161	595	842	6
puede	121	150	144	161	595	842	6
mantener	147	150	184	161	595	842	6
la	187	150	193	161	595	842	6
igualdad	196	150	228	161	595	842	6
entre	231	150	251	161	595	842	6
los	254	150	265	161	595	842	6
mode-	268	150	293	161	595	842	6
los	57	161	68	173	595	842	6
sin	72	161	83	173	595	842	6
ninguna	87	161	118	173	595	842	6
restricción	122	161	162	173	595	842	6
(Modelo	166	161	199	173	595	842	6
a)	203	161	210	173	595	842	6
y	214	161	218	173	595	842	6
con	222	161	236	173	595	842	6
todas	240	161	261	173	595	842	6
las	265	161	275	173	595	842	6
res-	279	161	293	173	595	842	6
tricciones	57	174	94	185	595	842	6
(Modelo	97	174	130	185	595	842	6
b)	133	174	141	185	595	842	6
(	144	174	147	185	595	842	6
χ	153	174	158	185	595	842	6
2	158	175	161	182	595	842	6
=	164	174	170	185	595	842	6
23.12,	173	174	196	185	595	842	6
gl	205	174	212	185	595	842	6
=	215	174	221	185	595	842	6
7,	224	174	231	185	595	842	6
p	234	174	238	185	595	842	6
<.001)	241	174	267	185	595	842	6
por	270	174	283	185	595	842	6
lo	286	174	293	185	595	842	6
que	57	185	71	197	595	842	6
es	76	185	84	197	595	842	6
necesario	89	185	125	197	595	842	6
re-estimar	131	185	170	197	595	842	6
el	175	185	181	197	595	842	6
modelo	186	185	216	197	595	842	6
liberando	221	185	258	197	595	842	6
aquellas	263	185	293	197	595	842	6
igualdades	57	197	97	208	595	842	6
que	100	197	114	208	595	842	6
llevan	118	197	140	208	595	842	6
a	144	197	148	208	595	842	6
una	151	197	165	208	595	842	6
falta	169	197	186	208	595	842	6
de	189	197	198	208	595	842	6
ajuste	202	197	224	208	595	842	6
al	227	197	234	208	595	842	6
modelo.	237	197	269	208	595	842	6
Estas	272	197	293	208	595	842	6
restricciones	57	208	105	219	595	842	6
estadísticamente	109	208	172	219	595	842	6
significativas	176	208	225	219	595	842	6
se	228	208	236	219	595	842	6
identifican	240	208	280	219	595	842	6
en	284	208	293	219	595	842	6
el	57	219	63	231	595	842	6
programa	66	219	103	231	595	842	6
EQS	106	219	125	231	595	842	6
a	128	219	132	231	595	842	6
partir	135	219	156	231	595	842	6
del	159	219	171	231	595	842	6
Multiplicador	174	219	226	231	595	842	6
de	229	219	238	231	595	842	6
Lagrange.	241	219	279	231	595	842	6
En	282	219	293	231	595	842	6
el	57	231	63	242	595	842	6
caso	68	231	85	242	595	842	6
de	89	231	98	242	595	842	6
la	103	231	109	242	595	842	6
comparación	113	231	164	242	595	842	6
España-México,	168	231	231	242	595	842	6
dos	235	231	249	242	595	842	6
igualdades	253	231	293	242	595	842	6
entre	57	242	76	253	595	842	6
factores	79	242	110	253	595	842	6
e	113	242	117	253	595	842	6
ítems	120	242	141	253	595	842	6
son	143	242	157	253	595	842	6
distintas	160	242	192	253	595	842	6
en	195	242	204	253	595	842	6
los	207	242	218	253	595	842	6
grupos	220	242	247	253	595	842	6
y	250	242	254	253	595	842	6
por	257	242	270	253	595	842	6
tanto	273	242	293	253	595	842	6
habría	57	253	81	264	595	842	6
que	84	253	98	264	595	842	6
liberar	101	253	126	264	595	842	6
esas	129	253	144	264	595	842	6
igualdades	147	253	187	264	595	842	6
(la	191	253	200	264	595	842	6
asociación	203	253	243	264	595	842	6
entre	246	253	266	264	595	842	6
el	269	253	275	264	595	842	6
fac-	279	253	293	264	595	842	6
tor	57	264	68	276	595	842	6
Actitud	71	264	100	276	595	842	6
Positiva	104	264	134	276	595	842	6
hacia	137	264	157	276	595	842	6
la	160	264	167	276	595	842	6
Autoridad	170	264	209	276	595	842	6
y	213	264	217	276	595	842	6
el	220	264	226	276	595	842	6
ítem	230	264	247	276	595	842	6
6,	250	264	257	276	595	842	6
para	260	264	277	276	595	842	6
Es-	280	264	293	276	595	842	6
paña	57	277	75	288	595	842	6
resultó	78	277	105	288	595	842	6
=	117	277	124	288	595	842	6
.496,	127	277	145	288	595	842	6
p	149	277	153	288	595	842	6
<	156	277	163	288	595	842	6
.001,	166	277	184	288	595	842	6
mientras	188	277	221	288	595	842	6
que	224	277	238	288	595	842	6
en	242	277	251	288	595	842	6
el	254	277	261	288	595	842	6
caso	264	277	281	288	595	842	6
de	284	277	293	288	595	842	6
México	57	290	85	301	595	842	6
fue	88	290	101	301	595	842	6
=	112	290	119	301	595	842	6
.449,	122	290	140	301	595	842	6
p	143	290	148	301	595	842	6
<.001;	151	290	176	301	595	842	6
y	179	290	183	301	595	842	6
la	186	290	192	301	595	842	6
asociación	195	290	235	301	595	842	6
entre	238	290	258	301	595	842	6
el	261	290	267	301	595	842	6
factor	270	290	293	301	595	842	6
Actitud	57	301	86	312	595	842	6
Positiva	89	301	120	312	595	842	6
hacia	123	301	143	312	595	842	6
la	147	301	153	312	595	842	6
Transgresión	157	301	207	312	595	842	6
de	211	301	220	312	595	842	6
normas	223	301	253	312	595	842	6
sociales	256	301	285	312	595	842	6
y	289	301	293	312	595	842	6
el	57	314	63	325	595	842	6
ítem	66	314	83	325	595	842	6
10,	86	314	97	325	595	842	6
para	100	314	116	325	595	842	6
España	119	314	148	325	595	842	6
resultó	150	314	177	325	595	842	6
=	188	314	194	325	595	842	6
0.736,	197	314	220	325	595	842	6
p	223	314	227	325	595	842	6
<	230	314	236	325	595	842	6
.001,	239	314	257	325	595	842	6
mientras	260	314	293	325	595	842	6
que	57	327	71	338	595	842	6
en	73	327	83	338	595	842	6
el	85	327	92	338	595	842	6
caso	95	327	112	338	595	842	6
de	114	327	124	338	595	842	6
México	126	327	155	338	595	842	6
fue	158	327	170	338	595	842	6
=	181	327	187	338	595	842	6
0.638,	190	327	213	338	595	842	6
p	216	327	220	338	595	842	6
<	223	327	229	338	595	842	6
.001).	232	327	253	338	595	842	6
Este	256	327	273	338	595	842	6
nue-	276	327	293	338	595	842	6
vo	57	338	67	349	595	842	6
modelo	70	338	99	349	595	842	6
(c)	103	338	113	349	595	842	6
es	116	338	124	349	595	842	6
estadísticamente	127	338	190	349	595	842	6
equivalente	194	338	238	349	595	842	6
al	241	338	247	349	595	842	6
modelo	251	338	280	349	595	842	6
(a)	283	338	293	349	595	842	6
(	57	351	60	362	595	842	6
χ	66	351	71	362	595	842	6
2	71	351	74	358	595	842	6
=	76	351	83	362	595	842	6
7.45,	86	351	104	362	595	842	6
gl	114	351	120	362	595	842	6
=	123	351	130	362	595	842	6
5,	133	351	140	362	595	842	6
p	142	351	146	362	595	842	6
=.19)	149	351	170	362	595	842	6
y	173	351	177	362	595	842	6
por	180	351	194	362	595	842	6
tanto	197	351	217	362	595	842	6
se	220	351	227	362	595	842	6
puede	230	351	254	362	595	842	6
mantener	257	351	293	362	595	842	6
que	57	362	71	373	595	842	6
las	74	362	84	373	595	842	6
igualdades	87	362	127	373	595	842	6
en	130	362	139	373	595	842	6
las	143	362	153	373	595	842	6
saturaciones	156	362	203	373	595	842	6
son	206	362	220	373	595	842	6
idénticas	223	362	257	373	595	842	6
para	260	362	277	373	595	842	6
Es-	280	362	293	373	595	842	6
paña	57	373	75	384	595	842	6
y	78	373	82	384	595	842	6
México.	84	373	115	384	595	842	6
En	71	384	83	396	595	842	6
cuanto	87	384	113	396	595	842	6
a	117	384	121	396	595	842	6
las	125	384	135	396	595	842	6
comparaciones	139	384	198	396	595	842	6
en	202	384	211	396	595	842	6
función	215	384	245	396	595	842	6
del	249	384	261	396	595	842	6
género,	265	384	293	396	595	842	6
siguiendo	57	396	94	407	595	842	6
con	96	396	111	407	595	842	6
la	113	396	120	407	595	842	6
muestra	122	396	153	407	595	842	6
española,	156	396	192	407	595	842	6
se	194	396	202	407	595	842	6
observa	205	396	235	407	595	842	6
en	237	396	247	407	595	842	6
la	249	396	256	407	595	842	6
tabla	258	396	277	407	595	842	6
que	279	396	293	407	595	842	6
el	57	407	63	418	595	842	6
modelo	66	407	96	418	595	842	6
sin	99	407	110	418	595	842	6
restricciones	113	407	162	418	595	842	6
(Modelo	165	407	198	418	595	842	6
a)	201	407	208	418	595	842	6
y	212	407	216	418	595	842	6
el	219	407	225	418	595	842	6
modelo	229	407	258	418	595	842	6
con	261	407	276	418	595	842	6
res-	279	407	293	418	595	842	6
tricciones	57	418	94	430	595	842	6
(Modelo	100	418	133	430	595	842	6
b)	139	418	148	430	595	842	6
son	154	418	168	430	595	842	6
estadísticamente	174	418	237	430	595	842	6
equivalentes,	244	418	293	430	595	842	6
545	530	99	544	111	595	842	6
(	308	129	311	140	595	842	6
χ	317	129	321	140	595	842	6
2	321	130	324	137	595	842	6
=	327	129	334	140	595	842	6
12.04,	336	129	359	140	595	842	6
gl	368	129	375	140	595	842	6
=	377	129	384	140	595	842	6
7,	387	129	394	140	595	842	6
p	396	129	400	140	595	842	6
=.09),	403	129	426	140	595	842	6
por	429	129	442	140	595	842	6
lo	445	129	452	140	595	842	6
que	455	129	469	140	595	842	6
se	471	129	479	140	595	842	6
puede	482	129	505	140	595	842	6
mantener	507	129	544	140	595	842	6
que	308	140	322	152	595	842	6
la	324	140	331	152	595	842	6
estructura	333	140	372	152	595	842	6
factorial	375	140	406	152	595	842	6
es	409	140	417	152	595	842	6
idéntica	419	140	449	152	595	842	6
para	452	140	469	152	595	842	6
chicos	471	140	496	152	595	842	6
y	498	140	503	152	595	842	6
chicas,	505	140	531	152	595	842	6
in-	534	140	544	152	595	842	6
cluidas	308	152	334	163	595	842	6
las	338	152	348	163	595	842	6
correlaciones	351	152	402	163	595	842	6
entre	406	152	425	163	595	842	6
los	429	152	440	163	595	842	6
factores.	443	152	476	163	595	842	6
En	480	152	491	163	595	842	6
el	495	152	501	163	595	842	6
caso	505	152	522	163	595	842	6
de	525	152	534	163	595	842	6
la	538	152	544	163	595	842	6
muestra	308	163	338	174	595	842	6
mexicana,	342	163	380	174	595	842	6
el	384	163	390	174	595	842	6
modelo	394	163	423	174	595	842	6
sin	427	163	438	174	595	842	6
restricciones	441	163	490	174	595	842	6
(Modelo	493	163	526	174	595	842	6
a)	529	163	536	174	595	842	6
y	540	163	544	174	595	842	6
el	308	174	314	185	595	842	6
modelo	317	174	346	185	595	842	6
con	349	174	363	185	595	842	6
restricciones	366	174	415	185	595	842	6
(Modelo	417	174	450	185	595	842	6
b)	453	174	461	185	595	842	6
son	464	174	478	185	595	842	6
estadísticamente	481	174	544	185	595	842	6
equivalentes	308	187	355	198	595	842	6
(	358	187	361	198	595	842	6
χ	367	187	372	198	595	842	6
2	372	187	375	195	595	842	6
=	378	187	385	198	595	842	6
10.84,	388	187	411	198	595	842	6
gl	420	187	427	198	595	842	6
=	430	187	437	198	595	842	6
7,	440	187	447	198	595	842	6
p=	450	187	461	198	595	842	6
.15).	464	187	481	198	595	842	6
Por	484	187	498	198	595	842	6
tanto,	501	187	523	198	595	842	6
tam-	526	187	544	198	595	842	6
bién	308	198	324	209	595	842	6
se	329	198	336	209	595	842	6
puede	341	198	364	209	595	842	6
mantener	368	198	405	209	595	842	6
en	409	198	418	209	595	842	6
esta	423	198	437	209	595	842	6
muestra	442	198	473	209	595	842	6
que	477	198	491	209	595	842	6
la	495	198	501	209	595	842	6
estructura	505	198	544	209	595	842	6
factorial	308	209	339	221	595	842	6
es	342	209	350	221	595	842	6
idéntica	353	209	384	221	595	842	6
para	387	209	403	221	595	842	6
chicos	407	209	431	221	595	842	6
y	434	209	438	221	595	842	6
chicas,	442	209	467	221	595	842	6
incluidas	471	209	504	221	595	842	6
las	508	209	518	221	595	842	6
corre-	521	209	544	221	595	842	6
laciones	308	221	338	232	595	842	6
entre	341	221	361	232	595	842	6
los	363	221	374	232	595	842	6
factores.	377	221	410	232	595	842	6
Análisis	322	243	354	254	595	842	6
de	356	243	366	254	595	842	6
Correlación	368	243	414	254	595	842	6
Por	322	265	336	277	595	842	6
último,	339	265	366	277	595	842	6
se	369	265	377	277	595	842	6
analizó	380	265	407	277	595	842	6
la	410	265	417	277	595	842	6
validez	420	265	447	277	595	842	6
convergente	450	265	497	277	595	842	6
de	500	265	509	277	595	842	6
la	512	265	519	277	595	842	6
escala	522	265	544	277	595	842	6
considerando	308	277	360	288	595	842	6
las	363	277	373	288	595	842	6
correlaciones	377	277	428	288	595	842	6
entre	431	277	451	288	595	842	6
los	455	277	466	288	595	842	6
dos	469	277	483	288	595	842	6
factores	486	277	517	288	595	842	6
que	520	277	534	288	595	842	6
la	538	277	544	288	595	842	6
componen	308	288	349	299	595	842	6
y	353	288	357	299	595	842	6
otros	360	288	381	299	595	842	6
constructos	384	288	429	299	595	842	6
con	433	288	447	299	595	842	6
los	450	288	462	299	595	842	6
que	465	288	479	299	595	842	6
teóricamente	482	288	533	299	595	842	6
se	536	288	544	299	595	842	6
encuentran	308	299	351	310	595	842	6
relacionados.	354	299	405	310	595	842	6
En	408	299	420	310	595	842	6
concreto,	424	299	460	310	595	842	6
se	464	299	471	310	595	842	6
analizaron	475	299	515	310	595	842	6
las	518	299	528	310	595	842	6
co-	532	299	544	310	595	842	6
rrelaciones	308	310	349	322	595	842	6
entre	353	310	373	322	595	842	6
los	376	310	388	322	595	842	6
dos	391	310	405	322	595	842	6
factores	409	310	439	322	595	842	6
de	443	310	452	322	595	842	6
la	456	310	462	322	595	842	6
Escala	466	310	491	322	595	842	6
de	494	310	503	322	595	842	6
Actitudes	507	310	544	322	595	842	6
hacia	308	322	327	333	595	842	6
la	331	322	337	333	595	842	6
Autoridad	340	322	380	333	595	842	6
Institucional	383	322	431	333	595	842	6
(AAI-A)	435	322	468	333	595	842	6
y	471	322	475	333	595	842	6
las	479	322	489	333	595	842	6
subescalas	492	322	532	333	595	842	6
de	535	322	544	333	595	842	6
Ayuda	308	333	333	344	595	842	6
del	337	333	349	344	595	842	6
profesor	354	333	387	344	595	842	6
(Escala	391	333	419	344	595	842	6
de	424	333	433	344	595	842	6
Clima	438	333	460	344	595	842	6
Escolar	465	333	494	344	595	842	6
de	499	333	508	344	595	842	6
Moos	513	333	535	344	595	842	6
y	540	333	544	344	595	842	6
Trickett,	308	344	341	356	595	842	6
1973),	345	344	369	356	595	842	6
Agresión	374	344	409	356	595	842	6
manifiesta	414	344	453	356	595	842	6
pura,	458	344	477	356	595	842	6
Agresión	482	344	517	356	595	842	6
mani-	522	344	544	356	595	842	6
fiesta	308	356	328	367	595	842	6
reactiva	331	356	361	367	595	842	6
y	364	356	368	367	595	842	6
Agresión	371	356	406	367	595	842	6
manifiesta	410	356	449	367	595	842	6
instrumental	452	356	501	367	595	842	6
(Escala	504	356	532	367	595	842	6
de	535	356	544	367	595	842	6
Conducta	308	367	345	378	595	842	6
Violenta	348	367	381	378	595	842	6
en	384	367	393	378	595	842	6
la	396	367	402	378	595	842	6
Escuela	405	367	435	378	595	842	6
de	437	367	446	378	595	842	6
Little	449	367	470	378	595	842	6
et	472	367	479	378	595	842	6
al.,	482	367	493	378	595	842	6
2003).	496	367	519	378	595	842	6
Estos	522	367	544	378	595	842	6
análisis	308	378	335	389	595	842	6
se	338	378	346	389	595	842	6
realizaron	349	378	387	389	595	842	6
con	390	378	404	389	595	842	6
la	407	378	413	389	595	842	6
muestra	416	378	447	389	595	842	6
española	450	378	484	389	595	842	6
y	487	378	491	389	595	842	6
con	494	378	508	389	595	842	6
la	511	378	518	389	595	842	6
mues-	520	378	544	389	595	842	6
tra	308	389	318	401	595	842	6
mexicana	320	389	357	401	595	842	6
(ver	359	389	374	401	595	842	6
Tabla	377	389	399	401	595	842	6
4).	401	389	411	401	595	842	6
Tabla	57	439	76	448	595	842	6
4.	78	439	84	448	595	842	6
Correlaciones	86	439	128	448	595	842	6
y	130	439	134	448	595	842	6
tamaño	136	439	159	448	595	842	6
del	161	439	170	448	595	842	6
efecto	172	439	191	448	595	842	6
(entre	193	439	211	448	595	842	6
paréntesis)	213	439	246	448	595	842	6
entre	248	439	264	448	595	842	6
Ayuda	266	439	286	448	595	842	6
del	288	439	297	448	595	842	6
profesor,	299	439	327	448	595	842	6
Agresión	329	439	357	448	595	842	6
manifiesta	359	439	390	448	595	842	6
y	392	439	396	448	595	842	6
factores	398	439	422	448	595	842	6
de	424	439	431	448	595	842	6
la	433	439	439	448	595	842	6
escala	441	439	458	448	595	842	6
de	460	439	468	448	595	842	6
Actitudes	470	439	499	448	595	842	6
hacia	501	439	517	448	595	842	6
la	519	439	524	448	595	842	6
Auto-	526	439	544	448	595	842	6
ridad	57	448	72	457	595	842	6
Institucional	74	448	113	457	595	842	6
(AAI-A).	115	448	143	457	595	842	6
Ayuda	57	498	79	508	595	842	6
del	81	498	92	508	595	842	6
profesor	94	498	124	508	595	842	6
Agresión	57	508	88	519	595	842	6
manifiesta	90	508	126	519	595	842	6
pura	128	508	144	519	595	842	6
Agresión	57	518	88	529	595	842	6
manifiesta	90	518	126	529	595	842	6
reactiva	128	518	155	529	595	842	6
Agresión	57	529	88	539	595	842	6
manifiesta	90	529	126	539	595	842	6
instrumental	128	529	172	539	595	842	6
Muestra	255	457	283	467	595	842	6
Española	286	457	318	467	595	842	6
F1	229	468	239	478	595	842	6
F2	324	468	333	478	595	842	6
Actitud	206	478	232	488	595	842	6
positiva	235	478	262	488	595	842	6
Actitud	301	478	327	488	595	842	6
positiva	329	478	356	488	595	842	6
Autoridad	216	488	252	498	595	842	6
Transgresión	306	488	351	498	595	842	6
.46	227	498	237	508	595	842	6
(1.0)	240	498	255	508	595	842	6
-.28	322	498	336	508	595	842	6
(.6)	338	498	349	508	595	842	6
-.30	228	508	241	519	595	842	6
(.6)	243	508	255	519	595	842	6
.40	324	508	334	519	595	842	6
(.8)	336	508	348	519	595	842	6
-.27	228	518	241	529	595	842	6
(.5)	243	518	255	529	595	842	6
.40	324	518	334	529	595	842	6
(.8)	336	518	348	529	595	842	6
-.24	228	529	241	539	595	842	6
(.5)	243	529	255	539	595	842	6
.38	324	529	334	539	595	842	6
(.8)	336	529	348	539	595	842	6
Muestra	431	457	459	467	595	842	6
Mexicana	462	457	495	467	595	842	6
F1	417	468	426	478	595	842	6
F2	499	468	508	478	595	842	6
Actitud	394	478	420	488	595	842	6
positiva	422	478	449	488	595	842	6
Actitud	476	478	502	488	595	842	6
positiva	504	478	531	488	595	842	6
Autoridad	404	488	439	498	595	842	6
Transgresión	481	488	526	498	595	842	6
.34	417	498	427	508	595	842	6
(.7)	429	498	441	508	595	842	6
-.20	497	498	510	508	595	842	6
(.4)	513	498	524	508	595	842	6
-.17	415	508	429	519	595	842	6
(.3)	431	508	442	519	595	842	6
.39	498	508	509	519	595	842	6
(.8)	511	508	523	519	595	842	6
-.20	415	518	429	529	595	842	6
(.4)	431	518	442	529	595	842	6
.39	498	518	509	529	595	842	6
(.8)	511	518	523	529	595	842	6
-.17	415	529	429	539	595	842	6
(.3)	431	529	442	539	595	842	6
.38	498	529	509	539	595	842	6
(.8)	511	529	523	539	595	842	6
Todas	57	539	76	548	595	842	6
las	78	539	86	548	595	842	6
correlaciones	88	539	128	548	595	842	6
son	130	539	141	548	595	842	6
significativas	143	539	183	548	595	842	6
(p	185	539	190	548	595	842	6
<	192	539	197	548	595	842	6
.001).	199	539	216	548	595	842	6
Tamaño	57	548	82	557	595	842	6
del	84	548	94	557	595	842	6
efecto	96	548	114	557	595	842	6
d	116	548	120	557	595	842	6
>	122	548	128	557	595	842	6
.80	130	548	139	557	595	842	6
elevado,	141	548	166	557	595	842	6
d	168	548	172	557	595	842	6
>	174	548	179	557	595	842	6
.50	181	548	191	557	595	842	6
medio	193	548	212	557	595	842	6
y	214	548	217	557	595	842	6
d	219	548	223	557	595	842	6
>	225	548	230	557	595	842	6
.20	232	548	242	557	595	842	6
bajo	244	548	257	557	595	842	6
(Cohen,	259	548	283	557	595	842	6
1988).	285	548	304	557	595	842	6
En	71	568	83	580	595	842	6
ambas	86	568	111	580	595	842	6
muestras	114	568	149	580	595	842	6
las	152	568	162	580	595	842	6
correlaciones	166	568	217	580	595	842	6
entre	220	568	240	580	595	842	6
todas	244	568	264	580	595	842	6
las	268	568	278	580	595	842	6
va-	281	568	293	580	595	842	6
riables	57	580	82	591	595	842	6
consideradas	85	580	135	591	595	842	6
fueron	138	580	164	591	595	842	6
estadísticamente	167	580	231	591	595	842	6
significativas	234	580	283	591	595	842	6
(p	286	580	293	591	595	842	6
<	57	591	63	602	595	842	6
.001),	66	591	87	602	595	842	6
el	90	591	97	602	595	842	6
tamaño	99	591	129	602	595	842	6
del	131	591	143	602	595	842	6
efecto	146	591	169	602	595	842	6
mostró	172	591	200	602	595	842	6
valores	203	591	230	602	595	842	6
medios	233	591	261	602	595	842	6
y	264	591	268	602	595	842	6
eleva-	271	591	293	602	595	842	6
dos	57	602	70	614	595	842	6
en	73	602	83	614	595	842	6
la	86	602	92	614	595	842	6
mayoría	95	602	126	614	595	842	6
de	129	602	138	614	595	842	6
las	141	602	151	614	595	842	6
correlaciones	154	602	205	614	595	842	6
(ver	208	602	223	614	595	842	6
Tabla	226	602	248	614	595	842	6
4),	250	602	260	614	595	842	6
y	263	602	267	614	595	842	6
el	270	602	277	614	595	842	6
sig-	280	602	293	614	595	842	6
no	57	614	67	625	595	842	6
de	70	614	79	625	595	842	6
estas	82	614	100	625	595	842	6
correlaciones	103	614	155	625	595	842	6
fue	157	614	170	625	595	842	6
el	173	614	179	625	595	842	6
esperado	182	614	217	625	595	842	6
desde	220	614	242	625	595	842	6
un	245	614	255	625	595	842	6
punto	258	614	281	625	595	842	6
de	284	614	293	625	595	842	6
vista	57	625	74	636	595	842	6
teórico.	77	625	106	636	595	842	6
Las	109	625	122	636	595	842	6
correlaciones	125	625	176	636	595	842	6
más	179	625	194	636	595	842	6
elevadas	197	625	229	636	595	842	6
se	231	625	239	636	595	842	6
constatan,	242	625	281	636	595	842	6
en	284	625	293	636	595	842	6
ambas	57	636	81	647	595	842	6
muestras,	84	636	121	647	595	842	6
entre	124	636	144	647	595	842	6
la	146	636	153	647	595	842	6
percepción	156	636	199	647	595	842	6
de	201	636	211	647	595	842	6
ayuda	214	636	236	647	595	842	6
del	239	636	250	647	595	842	6
profesor	253	636	286	647	595	842	6
y	289	636	293	647	595	842	6
la	57	647	63	659	595	842	6
actitud	66	647	92	659	595	842	6
positiva	95	647	125	659	595	842	6
hacia	128	647	148	659	595	842	6
la	150	647	157	659	595	842	6
autoridad	159	647	196	659	595	842	6
institucional	199	647	246	659	595	842	6
(r	249	647	255	659	595	842	6
=	257	647	264	659	595	842	6
.46	267	647	278	659	595	842	6
pa-	281	647	293	659	595	842	6
ra	57	659	64	670	595	842	6
la	67	659	73	670	595	842	6
muestra	76	659	107	670	595	842	6
española	110	659	143	670	595	842	6
y	146	659	150	670	595	842	6
r	153	659	156	670	595	842	6
=	159	659	166	670	595	842	6
.34	168	659	180	670	595	842	6
para	183	659	199	670	595	842	6
la	202	659	208	670	595	842	6
muestra	211	659	242	670	595	842	6
mexicana);	245	659	286	670	595	842	6
y	289	659	293	670	595	842	6
entre	57	670	76	681	595	842	6
las	81	670	91	681	595	842	6
distintas	95	670	127	681	595	842	6
formas	132	670	159	681	595	842	6
de	163	670	172	681	595	842	6
agresión	177	670	209	681	595	842	6
y	213	670	217	681	595	842	6
la	222	670	228	681	595	842	6
actitud	232	670	259	681	595	842	6
positiva	263	670	293	681	595	842	6
hacia	57	681	76	692	595	842	6
la	80	681	86	692	595	842	6
transgresión	89	681	136	692	595	842	6
de	140	681	149	692	595	842	6
las	152	681	162	692	595	842	6
normas	165	681	194	692	595	842	6
(r	197	681	203	692	595	842	6
=	206	681	213	692	595	842	6
.40;	216	681	230	692	595	842	6
r	233	681	236	692	595	842	6
=	239	681	246	692	595	842	6
.40;	249	681	263	692	595	842	6
r	266	681	269	692	595	842	6
=	272	681	279	692	595	842	6
.38	282	681	293	692	595	842	6
para	57	693	73	704	595	842	6
la	77	693	83	704	595	842	6
muestra	87	693	118	704	595	842	6
española	121	693	155	704	595	842	6
y	159	693	163	704	595	842	6
r	166	693	169	704	595	842	6
=	173	693	180	704	595	842	6
.39;	183	693	197	704	595	842	6
r	201	693	204	704	595	842	6
=	207	693	214	704	595	842	6
.39;	218	693	231	704	595	842	6
r	235	693	238	704	595	842	6
=	242	693	248	704	595	842	6
.38	252	693	263	704	595	842	6
para	267	693	283	704	595	842	6
la	287	693	293	704	595	842	6
muestra	57	704	88	715	595	842	6
mexicana).	91	704	132	715	595	842	6
Estas	136	704	157	715	595	842	6
correlaciones	160	704	211	715	595	842	6
son	215	704	229	715	595	842	6
de	232	704	241	715	595	842	6
signo	245	704	265	715	595	842	6
positi-	269	704	293	715	595	842	6
vo.	57	715	69	726	595	842	6
Por	71	715	86	726	595	842	6
otra	88	715	104	726	595	842	6
parte,	106	715	128	726	595	842	6
se	131	715	139	726	595	842	6
constatan	142	715	179	726	595	842	6
correlaciones	181	715	232	726	595	842	6
negativas	235	715	271	726	595	842	6
entre	273	715	293	726	595	842	6
la	57	726	63	738	595	842	6
percepción	68	726	111	738	595	842	6
de	116	726	125	738	595	842	6
ayuda	130	726	152	738	595	842	6
del	157	726	169	738	595	842	6
profesor	173	726	207	738	595	842	6
y	212	726	216	738	595	842	6
la	221	726	227	738	595	842	6
actitud	232	726	258	738	595	842	6
positiva	263	726	293	738	595	842	6
hacia	57	738	76	749	595	842	6
la	80	738	86	749	595	842	6
transgresión	89	738	136	749	595	842	6
de	139	738	149	749	595	842	6
las	152	738	162	749	595	842	6
normas	165	738	194	749	595	842	6
(r	197	738	203	749	595	842	6
=	206	738	213	749	595	842	6
-.28	216	738	230	749	595	842	6
para	233	738	250	749	595	842	6
la	253	738	259	749	595	842	6
muestra	262	738	293	749	595	842	6
española	57	749	90	760	595	842	6
y	93	749	97	760	595	842	6
r	100	749	103	760	595	842	6
=	105	749	112	760	595	842	6
-.20	114	749	129	760	595	842	6
para	132	749	148	760	595	842	6
la	151	749	157	760	595	842	6
muestra	160	749	191	760	595	842	6
mexicana),	193	749	235	760	595	842	6
y	237	749	242	760	595	842	6
entre	244	749	264	760	595	842	6
las	266	749	276	760	595	842	6
tres	279	749	293	760	595	842	6
formas	308	568	335	580	595	842	6
de	338	568	347	580	595	842	6
agresión	350	568	382	580	595	842	6
consideradas	385	568	434	580	595	842	6
y	437	568	441	580	595	842	6
la	444	568	450	580	595	842	6
actitud	453	568	480	580	595	842	6
positiva	482	568	512	580	595	842	6
hacia	515	568	535	580	595	842	6
la	538	568	544	580	595	842	6
autoridad	308	580	344	591	595	842	6
institucional	349	580	396	591	595	842	6
(r	400	580	406	591	595	842	6
=	410	580	417	591	595	842	6
-.30;	421	580	438	591	595	842	6
r	442	580	445	591	595	842	6
=	449	580	456	591	595	842	6
-.27;	460	580	477	591	595	842	6
r	481	580	484	591	595	842	6
=	488	580	494	591	595	842	6
-.24	498	580	513	591	595	842	6
para	517	580	534	591	595	842	6
la	538	580	544	591	595	842	6
muestra	308	591	338	602	595	842	6
española	341	591	375	602	595	842	6
y	377	591	382	602	595	842	6
r	384	591	387	602	595	842	6
=	390	591	397	602	595	842	6
-.17;	399	591	416	602	595	842	6
r	419	591	422	602	595	842	6
=	424	591	431	602	595	842	6
-.20;	434	591	451	602	595	842	6
r	453	591	456	602	595	842	6
=	459	591	465	602	595	842	6
-.17	468	591	483	602	595	842	6
para	485	591	502	602	595	842	6
la	504	591	511	602	595	842	6
muestra	513	591	544	602	595	842	6
mexicana).	308	602	349	614	595	842	6
Discusión	308	625	359	638	595	842	6
El	308	650	316	661	595	842	6
objetivo	320	650	352	661	595	842	6
de	355	650	364	661	595	842	6
este	368	650	383	661	595	842	6
estudio	386	650	414	661	595	842	6
fue	417	650	430	661	595	842	6
analizar	433	650	463	661	595	842	6
las	466	650	476	661	595	842	6
propiedades	479	650	527	661	595	842	6
psi-	530	650	544	661	595	842	6
cométricas	308	661	349	672	595	842	6
y	353	661	357	672	595	842	6
la	360	661	367	672	595	842	6
estructura	370	661	408	672	595	842	6
factorial	412	661	443	672	595	842	6
de	447	661	456	672	595	842	6
la	459	661	465	672	595	842	6
escala	469	661	491	672	595	842	6
de	495	661	504	672	595	842	6
Actitudes	507	661	544	672	595	842	6
hacia	308	672	327	683	595	842	6
la	332	672	339	683	595	842	6
Autoridad	344	672	383	683	595	842	6
Institucional	388	672	436	683	595	842	6
en	441	672	451	683	595	842	6
adolescentes	455	672	504	683	595	842	6
(AAI-A).	509	672	544	683	595	842	6
Esta	308	683	325	695	595	842	6
escala	328	683	351	695	595	842	6
se	354	683	362	695	595	842	6
fundamenta	365	683	411	695	595	842	6
en	415	683	424	695	595	842	6
las	427	683	437	695	595	842	6
escalas	440	683	466	695	595	842	6
previas	470	683	497	695	595	842	6
de	500	683	509	695	595	842	6
Emler	513	683	537	695	595	842	6
y	540	683	544	695	595	842	6
Reicher	308	695	337	706	595	842	6
(1995,	341	695	365	706	595	842	6
2005)	369	695	390	706	595	842	6
y	394	695	399	706	595	842	6
Gouveia-Pereira	402	695	466	706	595	842	6
et	470	695	477	706	595	842	6
al.	481	695	489	706	595	842	6
(2003),	493	695	520	706	595	842	6
y	524	695	528	706	595	842	6
fue	532	695	544	706	595	842	6
desarrollada	308	706	354	717	595	842	6
con	357	706	371	717	595	842	6
la	374	706	380	717	595	842	6
finalidad	383	706	416	717	595	842	6
de	419	706	428	717	595	842	6
suplir	431	706	452	717	595	842	6
la	455	706	461	717	595	842	6
carencia	464	706	495	717	595	842	6
existente	498	706	532	717	595	842	6
en	535	706	544	717	595	842	6
español	308	717	337	729	595	842	6
de	341	717	350	729	595	842	6
un	355	717	365	729	595	842	6
instrumento	369	717	416	729	595	842	6
fiable	420	717	442	729	595	842	6
que	446	717	460	729	595	842	6
permita	464	717	494	729	595	842	6
la	498	717	504	729	595	842	6
adecuada	509	717	544	729	595	842	6
medición	308	729	344	740	595	842	6
de	347	729	356	740	595	842	6
esta	360	729	374	740	595	842	6
variable,	378	729	410	740	595	842	6
estrechamente	413	729	469	740	595	842	6
relacionada	473	729	516	740	595	842	6
con	520	729	534	740	595	842	6
el	538	729	544	740	595	842	6
ajuste	308	740	330	751	595	842	6
psicosocial	335	740	377	751	595	842	6
de	382	740	391	751	595	842	6
los	397	740	408	751	595	842	6
adolescentes	413	740	462	751	595	842	6
(Cava	467	740	489	751	595	842	6
et	495	740	502	751	595	842	6
al.,	507	740	518	751	595	842	6
2006,	523	740	544	751	595	842	6
2008;	308	751	329	762	595	842	6
Emler	332	751	356	762	595	842	6
y	360	751	364	762	595	842	6
Reicher,	368	751	399	762	595	842	6
2005;	403	751	424	762	595	842	6
Estévez	427	751	458	762	595	842	6
y	461	751	466	762	595	842	6
Emler,	469	751	496	762	595	842	6
2009;	499	751	520	762	595	842	6
Esté-	524	751	544	762	595	842	6
anales	423	785	442	791	595	842	6
de	443	785	450	791	595	842	6
psicología,	452	785	483	791	595	842	6
2013,	485	784	497	791	595	842	6
vol.	499	784	507	791	595	842	6
29,	509	784	516	791	595	842	6
nº	517	784	522	791	595	842	6
2	524	784	527	791	595	842	6
(mayo)	528	784	544	791	595	842	6
546	51	99	65	111	595	842	7
María	269	102	284	110	595	842	7
J.	286	102	290	110	595	842	7
Cava	292	102	304	110	595	842	7
et	306	102	310	110	595	842	7
al.	312	102	318	110	595	842	7
vez	51	128	64	139	595	842	7
et	67	128	74	139	595	842	7
al.,	77	128	88	139	595	842	7
2011;	91	128	112	139	595	842	7
Moncher	115	128	150	139	595	842	7
y	153	128	157	139	595	842	7
Miller,	160	128	185	139	595	842	7
1999).	188	128	212	139	595	842	7
Los	215	128	229	139	595	842	7
resultados	232	128	271	139	595	842	7
ob-	274	128	288	139	595	842	7
tenidos	51	139	79	150	595	842	7
constatan	84	139	121	150	595	842	7
las	125	139	135	150	595	842	7
adecuadas	140	139	179	150	595	842	7
propiedades	183	139	230	150	595	842	7
psicométricas	235	139	288	150	595	842	7
de	51	150	60	161	595	842	7
esta	63	150	78	161	595	842	7
escala.	80	150	105	161	595	842	7
Los	65	161	80	173	595	842	7
análisis	83	161	110	173	595	842	7
factoriales	113	161	153	173	595	842	7
realizados	156	161	194	173	595	842	7
muestran	197	161	233	173	595	842	7
una	236	161	250	173	595	842	7
estructu-	253	161	288	173	595	842	7
ra	51	173	58	184	595	842	7
compuesta	62	173	103	184	595	842	7
por	107	173	120	184	595	842	7
dos	123	173	137	184	595	842	7
factores,	140	173	173	184	595	842	7
con	176	173	190	184	595	842	7
una	193	173	207	184	595	842	7
alta	210	173	224	184	595	842	7
coherencia	227	173	269	184	595	842	7
des-	272	173	288	184	595	842	7
de	51	184	60	195	595	842	7
un	64	184	74	195	595	842	7
punto	77	184	100	195	595	842	7
de	103	184	112	195	595	842	7
vista	116	184	133	195	595	842	7
teórico.	136	184	166	195	595	842	7
El	169	184	178	195	595	842	7
primer	181	184	207	195	595	842	7
factor,	210	184	236	195	595	842	7
denominado	239	184	288	195	595	842	7
Actitud	51	195	80	207	595	842	7
Positiva	83	195	114	207	595	842	7
hacia	117	195	136	207	595	842	7
la	139	195	146	207	595	842	7
Autoridad,	149	195	190	207	595	842	7
hace	193	195	211	207	595	842	7
referencia	214	195	252	207	595	842	7
a	255	195	259	207	595	842	7
la	262	195	268	207	595	842	7
acti-	271	195	288	207	595	842	7
tud	51	207	64	218	595	842	7
del	67	207	78	218	595	842	7
adolescente	81	207	126	218	595	842	7
hacia	128	207	148	218	595	842	7
el	151	207	157	218	595	842	7
profesorado	160	207	207	218	595	842	7
y	210	207	214	218	595	842	7
la	217	207	223	218	595	842	7
policía	226	207	251	218	595	842	7
como	254	207	276	218	595	842	7
fi-	279	207	288	218	595	842	7
guras	51	218	72	229	595	842	7
de	77	218	86	229	595	842	7
autoridad	91	218	128	229	595	842	7
institucional	133	218	180	229	595	842	7
formalmente	185	218	235	229	595	842	7
establecidas.	240	218	288	229	595	842	7
Las	51	229	65	240	595	842	7
actitudes	68	229	103	240	595	842	7
hacia	106	229	126	240	595	842	7
ambas	130	229	155	240	595	842	7
figuras	158	229	185	240	595	842	7
de	188	229	198	240	595	842	7
autoridad	201	229	238	240	595	842	7
se	242	229	250	240	595	842	7
integran,	254	229	288	240	595	842	7
por	51	240	65	252	595	842	7
tanto,	68	240	90	252	595	842	7
en	93	240	103	252	595	842	7
un	106	240	116	252	595	842	7
único	119	240	141	252	595	842	7
factor.	144	240	169	252	595	842	7
Este	172	240	190	252	595	842	7
resultado	193	240	229	252	595	842	7
es	232	240	240	252	595	842	7
coincidente	243	240	288	252	595	842	7
con	51	252	65	263	595	842	7
los	68	252	79	263	595	842	7
obtenidos	82	252	121	263	595	842	7
por	124	252	137	263	595	842	7
Emler	140	252	164	263	595	842	7
y	167	252	171	263	595	842	7
Reicher	174	252	203	263	595	842	7
(1995,	206	252	230	263	595	842	7
2005),	233	252	257	263	595	842	7
Palmo-	260	252	288	263	595	842	7
nari	51	263	66	274	595	842	7
y	70	263	74	274	595	842	7
Rubini	77	263	103	274	595	842	7
(1998)	107	263	132	274	595	842	7
y	135	263	140	274	595	842	7
Gouveia-Pereira	143	263	207	274	595	842	7
et	210	263	217	274	595	842	7
al.	221	263	229	274	595	842	7
(2003),	233	263	260	274	595	842	7
en	264	263	273	274	595	842	7
los	277	263	288	274	595	842	7
que	51	274	65	286	595	842	7
se	68	274	76	286	595	842	7
constata	80	274	112	286	595	842	7
también	115	274	147	286	595	842	7
la	150	274	156	286	595	842	7
existencia	159	274	197	286	595	842	7
de	200	274	209	286	595	842	7
una	213	274	227	286	595	842	7
actitud	230	274	257	286	595	842	7
general	260	274	288	286	595	842	7
hacia	51	286	71	297	595	842	7
la	74	286	81	297	595	842	7
autoridad	84	286	121	297	595	842	7
formal	124	286	150	297	595	842	7
en	153	286	163	297	595	842	7
la	166	286	172	297	595	842	7
que	176	286	190	297	595	842	7
se	193	286	201	297	595	842	7
incluyen	204	286	237	297	595	842	7
las	240	286	250	297	595	842	7
actitudes	253	286	288	297	595	842	7
del	51	297	63	308	595	842	7
adolescente	65	297	110	308	595	842	7
hacia	113	297	133	308	595	842	7
el	136	297	142	308	595	842	7
profesorado	145	297	193	308	595	842	7
y	195	297	200	308	595	842	7
hacia	203	297	222	308	595	842	7
la	225	297	232	308	595	842	7
policía.	234	297	262	308	595	842	7
El	265	297	274	308	595	842	7
se-	277	297	288	308	595	842	7
gundo	51	308	76	319	595	842	7
factor,	80	308	105	319	595	842	7
denominado	108	308	157	319	595	842	7
Actitud	161	308	190	319	595	842	7
Positiva	194	308	225	319	595	842	7
hacia	228	308	248	319	595	842	7
la	252	308	258	319	595	842	7
Trans-	262	308	288	319	595	842	7
gresión,	51	319	81	331	595	842	7
evalúa	85	319	109	331	595	842	7
la	112	319	119	331	595	842	7
percepción	122	319	165	331	595	842	7
que	168	319	182	331	595	842	7
el	185	319	192	331	595	842	7
adolescente	195	319	240	331	595	842	7
tiene	243	319	262	331	595	842	7
de	265	319	274	331	595	842	7
las	277	319	288	331	595	842	7
normas	51	331	80	342	595	842	7
escolares	84	331	119	342	595	842	7
y	123	331	128	342	595	842	7
de	132	331	141	342	595	842	7
la	145	331	152	342	595	842	7
ley,	156	331	169	342	595	842	7
así	173	331	183	342	595	842	7
como	187	331	210	342	595	842	7
su	214	331	222	342	595	842	7
actitud	227	331	253	342	595	842	7
hacia	257	331	277	342	595	842	7
la	281	331	288	342	595	842	7
transgresión	51	342	98	353	595	842	7
de	101	342	110	353	595	842	7
las	113	342	123	353	595	842	7
mismas.	126	342	157	353	595	842	7
Ambos	160	342	188	353	595	842	7
tipos	191	342	210	353	595	842	7
de	212	342	222	353	595	842	7
sistemas	224	342	256	353	595	842	7
norma-	259	342	288	353	595	842	7
tivos	51	353	70	365	595	842	7
quedan	73	353	101	365	595	842	7
también	105	353	136	365	595	842	7
integrados	140	353	180	365	595	842	7
en	183	353	193	365	595	842	7
un	196	353	206	365	595	842	7
único	209	353	231	365	595	842	7
factor,	234	353	259	365	595	842	7
lo	263	353	270	365	595	842	7
que	273	353	287	365	595	842	7
resulta	51	365	76	376	595	842	7
también	80	365	111	376	595	842	7
coincidente	114	365	159	376	595	842	7
con	162	365	176	376	595	842	7
los	180	365	191	376	595	842	7
trabajos	194	365	224	376	595	842	7
de	228	365	237	376	595	842	7
Emler	240	365	264	376	595	842	7
(Em-	267	365	288	376	595	842	7
ler,	51	376	63	387	595	842	7
1993;	68	376	89	387	595	842	7
Emler	93	376	117	387	595	842	7
y	122	376	126	387	595	842	7
Reicher,	130	376	162	387	595	842	7
1995,	167	376	188	387	595	842	7
2005;	192	376	213	387	595	842	7
Estévez	218	376	248	387	595	842	7
y	253	376	257	387	595	842	7
Emler,	261	376	288	387	595	842	7
2009)	51	387	73	398	595	842	7
y	75	387	79	398	595	842	7
Palmonari	82	387	122	398	595	842	7
(Palmonari,	124	387	169	398	595	842	7
Rubini	172	387	198	398	595	842	7
y	200	387	204	398	595	842	7
Casoni,	207	387	236	398	595	842	7
1999;	238	387	259	398	595	842	7
Rubini	262	387	288	398	595	842	7
y	51	398	55	410	595	842	7
Palmonari,	58	398	100	410	595	842	7
1998).	102	398	126	410	595	842	7
Esta	129	398	146	410	595	842	7
estructura	149	398	187	410	595	842	7
factorial	190	398	221	410	595	842	7
ha	224	398	233	410	595	842	7
sido,	236	398	254	410	595	842	7
además,	257	398	287	410	595	842	7
confirmada	51	410	95	421	595	842	7
en	100	410	109	421	595	842	7
dos	113	410	127	421	595	842	7
muestras	131	410	166	421	595	842	7
independientes	170	410	229	421	595	842	7
de	233	410	242	421	595	842	7
dos	246	410	260	421	595	842	7
países	265	410	288	421	595	842	7
diferentes,	51	421	91	432	595	842	7
y	96	421	100	432	595	842	7
tanto	104	421	124	432	595	842	7
en	129	421	138	432	595	842	7
chicas	142	421	166	432	595	842	7
como	170	421	192	432	595	842	7
en	197	421	206	432	595	842	7
chicos.	210	421	237	432	595	842	7
Los	241	421	256	432	595	842	7
análisis	260	421	288	432	595	842	7
multigrupo	51	432	94	443	595	842	7
realizados	97	432	135	443	595	842	7
confirmaron	138	432	187	443	595	842	7
que	189	432	203	443	595	842	7
la	206	432	212	443	595	842	7
estructura	215	432	253	443	595	842	7
factorial	256	432	288	443	595	842	7
era	51	444	63	455	595	842	7
similar	65	444	91	455	595	842	7
en	93	444	103	455	595	842	7
los	105	444	116	455	595	842	7
distintos	119	444	152	455	595	842	7
grupos	154	444	181	455	595	842	7
considerados.	183	444	236	455	595	842	7
La	65	455	75	466	595	842	7
escala	78	455	100	466	595	842	7
de	103	455	112	466	595	842	7
Actitudes	115	455	151	466	595	842	7
hacia	154	455	174	466	595	842	7
la	176	455	183	466	595	842	7
Autoridad	185	455	225	466	595	842	7
Institucional	227	455	276	466	595	842	7
en	278	455	288	466	595	842	7
Adolescentes	51	466	102	477	595	842	7
(AAI-A)	107	466	140	477	595	842	7
muestra,	145	466	178	477	595	842	7
además,	183	466	214	477	595	842	7
unos	219	466	237	477	595	842	7
coeficientes	242	466	288	477	595	842	7
de	51	477	60	489	595	842	7
fiabilidad	64	477	99	489	595	842	7
adecuados	102	477	143	489	595	842	7
y	146	477	150	489	595	842	7
correlaciones	153	477	204	489	595	842	7
significativas	208	477	257	489	595	842	7
con	260	477	275	489	595	842	7
las	278	477	288	489	595	842	7
conductas	51	489	90	500	595	842	7
agresivas	93	489	128	500	595	842	7
de	131	489	140	500	595	842	7
los	143	489	154	500	595	842	7
adolescentes	157	489	206	500	595	842	7
y	209	489	213	500	595	842	7
con	216	489	230	500	595	842	7
su	233	489	242	500	595	842	7
percepción	245	489	288	500	595	842	7
de	51	500	60	511	595	842	7
ayuda	63	500	86	511	595	842	7
del	89	500	100	511	595	842	7
profesor.	103	500	139	511	595	842	7
Estos	142	500	164	511	595	842	7
resultados,	167	500	208	511	595	842	7
además	211	500	240	511	595	842	7
de	243	500	252	511	595	842	7
avalar	255	500	278	511	595	842	7
la	281	500	287	511	595	842	7
idoneidad	51	511	89	522	595	842	7
del	92	511	104	522	595	842	7
instrumento,	106	511	156	522	595	842	7
confirman	159	511	199	522	595	842	7
la	202	511	208	522	595	842	7
vinculación	211	511	255	522	595	842	7
estable-	258	511	288	522	595	842	7
cida	51	522	67	534	595	842	7
en	70	522	79	534	595	842	7
las	83	522	93	534	595	842	7
teorías	96	522	122	534	595	842	7
de	125	522	134	534	595	842	7
Emler	138	522	162	534	595	842	7
y	165	522	169	534	595	842	7
Reicher	173	522	202	534	595	842	7
(1995,	206	522	230	534	595	842	7
2005)	233	522	255	534	595	842	7
entre	258	522	278	534	595	842	7
la	281	522	288	534	595	842	7
relación	51	534	82	545	595	842	7
del	85	534	97	545	595	842	7
adolescente	101	534	146	545	595	842	7
con	150	534	164	545	595	842	7
el	168	534	174	545	595	842	7
profesorado	178	534	225	545	595	842	7
y	229	534	233	545	595	842	7
sus	237	534	249	545	595	842	7
actitudes	253	534	287	545	595	842	7
hacia	51	545	71	556	595	842	7
la	75	545	81	556	595	842	7
autoridad	85	545	122	556	595	842	7
institucional.	126	545	175	556	595	842	7
Estas	179	545	200	556	595	842	7
actitudes	204	545	238	556	595	842	7
parecen	242	545	272	556	595	842	7
ser	276	545	288	556	595	842	7
un	51	556	61	568	595	842	7
elemento	64	556	100	568	595	842	7
clave	103	556	122	568	595	842	7
en	125	556	134	568	595	842	7
el	137	556	144	568	595	842	7
ajuste	147	556	169	568	595	842	7
psicosocial	172	556	214	568	595	842	7
del	217	556	228	568	595	842	7
adolescente,	231	556	278	568	595	842	7
al	281	556	288	568	595	842	7
relacionarse	51	568	97	579	595	842	7
directamente	101	568	151	579	595	842	7
con	155	568	169	579	595	842	7
su	173	568	182	579	595	842	7
implicación	185	568	230	579	595	842	7
en	234	568	243	579	595	842	7
comporta-	247	568	288	579	595	842	7
mientos	51	579	82	590	595	842	7
transgresores	87	579	138	590	595	842	7
y	143	579	147	590	595	842	7
conductas	152	579	191	590	595	842	7
de	196	579	205	590	595	842	7
riesgo	210	579	233	590	595	842	7
(Cava	238	579	260	590	595	842	7
et	265	579	272	590	595	842	7
al.,	277	579	288	590	595	842	7
2006;	51	590	72	601	595	842	7
2008;	75	590	96	601	595	842	7
Estévez	98	590	129	601	595	842	7
et	131	590	138	601	595	842	7
al.,	141	590	152	601	595	842	7
2011;	155	590	175	601	595	842	7
Moncher	178	590	213	601	595	842	7
y	216	590	220	601	595	842	7
Miller,	223	590	248	601	595	842	7
1999),	251	590	274	601	595	842	7
in-	277	590	288	601	595	842	7
cluida	51	601	74	613	595	842	7
la	77	601	83	613	595	842	7
violencia	86	601	120	613	595	842	7
escolar	123	601	149	613	595	842	7
cuyas	152	601	173	613	595	842	7
consecuencias	176	601	231	613	595	842	7
son	233	601	247	613	595	842	7
altamente	250	601	288	613	595	842	7
negativas	51	613	87	624	595	842	7
(Cava,	91	613	115	624	595	842	7
Buelga,	119	613	148	624	595	842	7
Musitu	152	613	179	624	595	842	7
y	183	613	188	624	595	842	7
Murgui,	192	613	222	624	595	842	7
2010).	227	613	250	624	595	842	7
Se	255	613	264	624	595	842	7
trata,	268	613	288	624	595	842	7
por	51	624	65	635	595	842	7
tanto,	68	624	90	635	595	842	7
de	94	624	103	635	595	842	7
una	107	624	121	635	595	842	7
variable	124	624	154	635	595	842	7
respecto	158	624	190	635	595	842	7
de	194	624	203	635	595	842	7
la	206	624	213	635	595	842	7
cual	216	624	232	635	595	842	7
resulta	235	624	261	635	595	842	7
de	264	624	273	635	595	842	7
es-	277	624	288	635	595	842	7
pecial	51	635	73	647	595	842	7
relevancia	76	635	115	647	595	842	7
disponer	117	635	151	647	595	842	7
de	154	635	163	647	595	842	7
un	166	635	176	647	595	842	7
instrumento	179	635	227	647	595	842	7
que	229	635	243	647	595	842	7
permita	246	635	276	647	595	842	7
su	279	635	288	647	595	842	7
correcta	51	647	82	658	595	842	7
medición.	86	647	124	658	595	842	7
El	127	647	136	658	595	842	7
instrumento	139	647	186	658	595	842	7
analizado	190	647	226	658	595	842	7
en	229	647	238	658	595	842	7
este	241	647	256	658	595	842	7
estudio	259	647	288	658	595	842	7
presenta	51	658	84	669	595	842	7
unas	87	658	105	669	595	842	7
adecuadas	108	658	147	669	595	842	7
propiedades	150	658	198	669	595	842	7
psicométricas	201	658	254	669	595	842	7
y	257	658	261	669	595	842	7
puede	264	658	288	669	595	842	7
contribuir	51	669	90	680	595	842	7
a	93	669	97	680	595	842	7
ampliar	101	669	130	680	595	842	7
las	133	669	143	680	595	842	7
investigaciones	147	669	205	680	595	842	7
sobre	208	669	230	680	595	842	7
la	233	669	240	680	595	842	7
implicación	243	669	288	680	595	842	7
de	51	680	60	692	595	842	7
los	63	680	74	692	595	842	7
adolescentes	76	680	125	692	595	842	7
en	128	680	137	692	595	842	7
comportamientos	139	680	208	692	595	842	7
problemáticos,	211	680	268	692	595	842	7
tales	270	680	288	692	595	842	7
como	51	692	73	703	595	842	7
la	78	692	84	703	595	842	7
violencia	88	692	123	703	595	842	7
escolar,	127	692	156	703	595	842	7
el	161	692	167	703	595	842	7
consumo	171	692	207	703	595	842	7
de	212	692	221	703	595	842	7
sustancias	225	692	264	703	595	842	7
o	268	692	273	703	595	842	7
las	278	692	288	703	595	842	7
conductas	51	703	90	714	595	842	7
predelictivas.	95	703	145	714	595	842	7
Esta	150	703	167	714	595	842	7
escala	172	703	194	714	595	842	7
puede	199	703	222	714	595	842	7
ser	227	703	238	714	595	842	7
también	242	703	274	714	595	842	7
de	278	703	287	714	595	842	7
utilidad	51	714	80	725	595	842	7
en	83	714	92	725	595	842	7
el	95	714	102	725	595	842	7
desarrollo	105	714	143	725	595	842	7
y	147	714	151	725	595	842	7
evaluación	154	714	195	725	595	842	7
de	198	714	207	725	595	842	7
programas	210	714	251	725	595	842	7
de	254	714	263	725	595	842	7
inter-	267	714	288	725	595	842	7
anales	51	785	70	791	595	842	7
de	71	785	78	791	595	842	7
psicología,	80	785	111	791	595	842	7
2013,	113	784	125	791	595	842	7
vol.	127	784	135	791	595	842	7
29,	137	784	144	791	595	842	7
nº	145	784	151	791	595	842	7
2	152	784	155	791	595	842	7
(mayo)	156	784	172	791	595	842	7
vención	302	128	333	139	595	842	7
desarrollados	335	128	386	139	595	842	7
en	389	128	398	139	595	842	7
el	401	128	407	139	595	842	7
contexto	410	128	444	139	595	842	7
escolar	446	128	473	139	595	842	7
y	476	128	480	139	595	842	7
dirigidos	482	128	516	139	595	842	7
a	519	128	523	139	595	842	7
po-	525	128	539	139	595	842	7
tenciar	302	139	328	150	595	842	7
el	331	139	337	150	595	842	7
ajuste	340	139	362	150	595	842	7
psicosocial	364	139	406	150	595	842	7
de	409	139	418	150	595	842	7
los	420	139	431	150	595	842	7
adolescentes.	434	139	485	150	595	842	7
Por	316	150	330	161	595	842	7
otra	334	150	350	161	595	842	7
parte,	354	150	376	161	595	842	7
la	380	150	387	161	595	842	7
diferenciación	391	150	445	161	595	842	7
que	450	150	464	161	595	842	7
se	468	150	475	161	595	842	7
establece	480	150	514	161	595	842	7
entre	519	150	538	161	595	842	7
ambas	302	161	327	173	595	842	7
dimensiones,	330	161	381	173	595	842	7
actitudes	385	161	419	173	595	842	7
hacia	422	161	442	173	595	842	7
la	446	161	452	173	595	842	7
autoridad	456	161	493	173	595	842	7
y	496	161	501	173	595	842	7
actitudes	504	161	538	173	595	842	7
hacia	302	173	322	184	595	842	7
las	325	173	335	184	595	842	7
normas,	339	173	370	184	595	842	7
resulta	374	173	399	184	595	842	7
también	403	173	434	184	595	842	7
relevante	438	173	473	184	595	842	7
desde	476	173	498	184	595	842	7
un	502	173	512	184	595	842	7
punto	515	173	539	184	595	842	7
de	302	184	311	195	595	842	7
vista	314	184	332	195	595	842	7
teórico,	335	184	364	195	595	842	7
puesto	367	184	393	195	595	842	7
que	395	184	409	195	595	842	7
puede	412	184	436	195	595	842	7
ser	439	184	450	195	595	842	7
de	453	184	462	195	595	842	7
especial	465	184	495	195	595	842	7
utilidad	497	184	526	195	595	842	7
en	529	184	538	195	595	842	7
los	302	195	313	207	595	842	7
estudios	316	195	348	207	595	842	7
sobre	351	195	372	207	595	842	7
estilos	375	195	399	207	595	842	7
de	403	195	412	207	595	842	7
socialización	415	195	464	207	595	842	7
y	467	195	471	207	595	842	7
conductas	474	195	513	207	595	842	7
trans-	516	195	539	207	595	842	7
gresoras	302	207	334	218	595	842	7
en	337	207	346	218	595	842	7
la	349	207	355	218	595	842	7
adolescencia.	358	207	409	218	595	842	7
La	411	207	421	218	595	842	7
mayoría	424	207	455	218	595	842	7
de	458	207	467	218	595	842	7
los	470	207	481	218	595	842	7
trabajos	484	207	514	218	595	842	7
sobre	517	207	538	218	595	842	7
estilos	302	218	326	229	595	842	7
de	329	218	338	229	595	842	7
socialización	341	218	390	229	595	842	7
parental	393	218	424	229	595	842	7
destacan	427	218	460	229	595	842	7
la	463	218	470	229	595	842	7
relación	472	218	503	229	595	842	7
entre	506	218	526	229	595	842	7
un	529	218	539	229	595	842	7
estilo	302	229	322	240	595	842	7
autorizativo	325	229	371	240	595	842	7
(caracterizado	374	229	428	240	595	842	7
por	430	229	444	240	595	842	7
afecto	447	229	470	240	595	842	7
y	473	229	477	240	595	842	7
severidad)	480	229	519	240	595	842	7
y	522	229	526	240	595	842	7
un	528	229	538	240	595	842	7
adecuado	302	240	339	252	595	842	7
ajuste	343	240	365	252	595	842	7
psicosocial	370	240	412	252	595	842	7
de	417	240	426	252	595	842	7
los	430	240	441	252	595	842	7
hijos	446	240	464	252	595	842	7
(Baumrind,	469	240	513	252	595	842	7
1971;	518	240	538	252	595	842	7
Darling	302	252	331	263	595	842	7
y	335	252	339	263	595	842	7
Steinberg,	343	252	382	263	595	842	7
1993).	385	252	409	263	595	842	7
No	413	252	426	263	595	842	7
obstante,	430	252	465	263	595	842	7
estudios	469	252	501	263	595	842	7
recientes	504	252	538	263	595	842	7
han	302	263	316	274	595	842	7
cuestionado	320	263	366	274	595	842	7
que	370	263	384	274	595	842	7
el	387	263	394	274	595	842	7
componente	397	263	446	274	595	842	7
de	450	263	459	274	595	842	7
severidad	462	263	499	274	595	842	7
sea	502	263	514	274	595	842	7
nece-	518	263	539	274	595	842	7
sario	302	274	320	286	595	842	7
para	324	274	340	286	595	842	7
una	344	274	358	286	595	842	7
adecuada	361	274	396	286	595	842	7
socialización	400	274	449	286	595	842	7
(De	452	274	467	286	595	842	7
la	470	274	476	286	595	842	7
Torre,	479	274	504	286	595	842	7
Casano-	507	274	539	286	595	842	7
va,	302	286	313	297	595	842	7
García,	317	286	345	297	595	842	7
Carpio	349	286	376	297	595	842	7
y	380	286	384	297	595	842	7
Cerezo,	388	286	418	297	595	842	7
2011;	422	286	443	297	595	842	7
García	447	286	473	297	595	842	7
y	477	286	481	297	595	842	7
Gracia,	485	286	513	297	595	842	7
2009,	517	286	538	297	595	842	7
2010;	302	297	323	308	595	842	7
Musitu	327	297	354	308	595	842	7
y	357	297	361	308	595	842	7
García,	365	297	393	308	595	842	7
2004).	397	297	420	308	595	842	7
En	424	297	436	308	595	842	7
este	439	297	454	308	595	842	7
sentido,	458	297	488	308	595	842	7
sería	492	297	510	308	595	842	7
intere-	513	297	539	308	595	842	7
sante	302	308	322	319	595	842	7
analizar	326	308	356	319	595	842	7
en	360	308	369	319	595	842	7
futuras	374	308	401	319	595	842	7
investigaciones	405	308	464	319	595	842	7
la	468	308	474	319	595	842	7
importancia	479	308	525	319	595	842	7
de	529	308	538	319	595	842	7
estos	302	319	322	331	595	842	7
dos	324	319	338	331	595	842	7
componentes,	341	319	396	331	595	842	7
actitudes	399	319	433	331	595	842	7
hacia	436	319	455	331	595	842	7
la	458	319	465	331	595	842	7
autoridad	467	319	504	331	595	842	7
y	507	319	511	331	595	842	7
actitu-	514	319	539	331	595	842	7
des	302	331	315	342	595	842	7
hacia	317	331	337	342	595	842	7
las	340	331	350	342	595	842	7
normas,	352	331	383	342	595	842	7
dentro	386	331	412	342	595	842	7
del	414	331	426	342	595	842	7
contexto	428	331	462	342	595	842	7
familiar.	465	331	496	342	595	842	7
La	316	342	326	353	595	842	7
escala	330	342	352	353	595	842	7
AAI-A	356	342	383	353	595	842	7
permite,	386	342	418	353	595	842	7
en	422	342	431	353	595	842	7
definitiva,	435	342	473	353	595	842	7
evaluar	477	342	505	353	595	842	7
las	508	342	518	353	595	842	7
acti-	522	342	539	353	595	842	7
tudes	302	353	323	365	595	842	7
hacia	327	353	346	365	595	842	7
la	351	353	357	365	595	842	7
autoridad	361	353	398	365	595	842	7
institucional	402	353	449	365	595	842	7
en	453	353	462	365	595	842	7
los	467	353	478	365	595	842	7
adolescentes	482	353	530	365	595	842	7
y	534	353	538	365	595	842	7
suplir	302	365	324	376	595	842	7
la	326	365	333	376	595	842	7
carencia	336	365	367	376	595	842	7
existente	370	365	404	376	595	842	7
de	407	365	416	376	595	842	7
un	419	365	429	376	595	842	7
instrumento	432	365	479	376	595	842	7
en	482	365	491	376	595	842	7
español	494	365	524	376	595	842	7
pa-	526	365	539	376	595	842	7
ra	302	376	309	387	595	842	7
su	313	376	322	387	595	842	7
adecuada	326	376	361	387	595	842	7
medición.	365	376	403	387	595	842	7
Aunque	407	376	438	387	595	842	7
entre	442	376	462	387	595	842	7
las	465	376	475	387	595	842	7
limitaciones	479	376	525	387	595	842	7
de	529	376	538	387	595	842	7
este	302	387	317	398	595	842	7
trabajo	321	387	348	398	595	842	7
podría	353	387	378	398	595	842	7
incluirse	382	387	414	398	595	842	7
la	419	387	425	398	595	842	7
utilización	429	387	469	398	595	842	7
de	473	387	482	398	595	842	7
autoinformes	487	387	538	398	595	842	7
para	302	398	319	410	595	842	7
evaluar	322	398	350	410	595	842	7
las	353	398	363	410	595	842	7
conductas	367	398	406	410	595	842	7
agresivas	410	398	444	410	595	842	7
de	448	398	457	410	595	842	7
los	460	398	471	410	595	842	7
adolescentes,	475	398	526	410	595	842	7
en	529	398	538	410	595	842	7
estudios	302	410	334	421	595	842	7
previos	337	410	365	421	595	842	7
se	369	410	377	421	595	842	7
ha	380	410	389	421	595	842	7
señalado	393	410	426	421	595	842	7
la	429	410	436	421	595	842	7
viabilidad	439	410	476	421	595	842	7
de	480	410	489	421	595	842	7
este	492	410	507	421	595	842	7
tipo	510	410	526	421	595	842	7
de	529	410	539	421	595	842	7
instrumentos	302	421	353	432	595	842	7
en	356	421	366	432	595	842	7
la	369	421	375	432	595	842	7
medición	378	421	414	432	595	842	7
de	418	421	427	432	595	842	7
la	430	421	436	432	595	842	7
violencia	440	421	474	432	595	842	7
escolar	477	421	504	432	595	842	7
(Crick	507	421	531	432	595	842	7
y	534	421	538	432	595	842	7
Bigbee,	302	432	331	443	595	842	7
1998).	334	432	358	443	595	842	7
No	361	432	374	443	595	842	7
obstante,	378	432	413	443	595	842	7
sería	417	432	434	443	595	842	7
interesante	438	432	480	443	595	842	7
en	483	432	492	443	595	842	7
futuros	496	432	524	443	595	842	7
es-	527	432	539	443	595	842	7
tudios	302	444	326	455	595	842	7
continuar	328	444	365	455	595	842	7
analizando	368	444	409	455	595	842	7
la	412	444	418	455	595	842	7
relación	421	444	452	455	595	842	7
entre	454	444	474	455	595	842	7
estas	476	444	495	455	595	842	7
actitudes	497	444	532	455	595	842	7
y	534	444	538	455	595	842	7
las	302	455	312	466	595	842	7
conductas	317	455	356	466	595	842	7
agresivas	361	455	395	466	595	842	7
del	400	455	411	466	595	842	7
adolescente	416	455	461	466	595	842	7
contando	466	455	502	466	595	842	7
también	507	455	538	466	595	842	7
con	302	466	316	477	595	842	7
informes	320	466	354	477	595	842	7
de	358	466	367	477	595	842	7
padres	370	466	396	477	595	842	7
y	399	466	403	477	595	842	7
profesores	406	466	447	477	595	842	7
sobre	451	466	472	477	595	842	7
estas	475	466	494	477	595	842	7
conductas.	497	466	538	477	595	842	7
Igualmente,	302	477	348	489	595	842	7
sería	352	477	369	489	595	842	7
interesante	373	477	415	489	595	842	7
analizar	419	477	448	489	595	842	7
las	452	477	462	489	595	842	7
relaciones	466	477	505	489	595	842	7
entre	508	477	528	489	595	842	7
la	532	477	538	489	595	842	7
actitud	302	489	328	500	595	842	7
del	331	489	343	500	595	842	7
adolescente	346	489	391	500	595	842	7
hacia	394	489	414	500	595	842	7
las	417	489	427	500	595	842	7
figuras	430	489	456	500	595	842	7
de	459	489	468	500	595	842	7
autoridad	471	489	508	500	595	842	7
institu-	511	489	539	500	595	842	7
cional	302	500	325	511	595	842	7
y	331	500	335	511	595	842	7
su	341	500	349	511	595	842	7
actitud	355	500	382	511	595	842	7
hacia	387	500	407	511	595	842	7
la	413	500	419	511	595	842	7
autoridad	425	500	462	511	595	842	7
paterna,	468	500	499	511	595	842	7
teniendo	505	500	538	511	595	842	7
además	302	511	331	522	595	842	7
en	334	511	343	522	595	842	7
cuenta	347	511	372	522	595	842	7
posibles	376	511	407	522	595	842	7
variaciones	410	511	453	522	595	842	7
en	457	511	466	522	595	842	7
las	469	511	479	522	595	842	7
diferentes	483	511	521	522	595	842	7
eta-	524	511	539	522	595	842	7
pas	302	522	315	534	595	842	7
de	317	522	327	534	595	842	7
la	329	522	335	534	595	842	7
adolescencia.	338	522	389	534	595	842	7
En	391	522	403	534	595	842	7
futuros	405	522	433	534	595	842	7
trabajos,	436	522	469	534	595	842	7
sería	471	522	489	534	595	842	7
conveniente	491	522	538	534	595	842	7
analizar	302	534	331	545	595	842	7
en	336	534	345	545	595	842	7
mayor	349	534	373	545	595	842	7
medida	377	534	406	545	595	842	7
las	410	534	420	545	595	842	7
relaciones	424	534	462	545	595	842	7
entre	466	534	486	545	595	842	7
las	490	534	500	545	595	842	7
actitudes	504	534	538	545	595	842	7
hacia	302	545	322	556	595	842	7
la	327	545	333	556	595	842	7
autoridad	338	545	375	556	595	842	7
institucional	379	545	427	556	595	842	7
y	431	545	436	556	595	842	7
algunas	440	545	469	556	595	842	7
dimensiones	474	545	522	556	595	842	7
del	527	545	539	556	595	842	7
clima	302	556	323	568	595	842	7
escolar,	325	556	354	568	595	842	7
tales	357	556	374	568	595	842	7
como	377	556	399	568	595	842	7
la	402	556	409	568	595	842	7
relación	411	556	442	568	595	842	7
con	445	556	459	568	595	842	7
los	462	556	473	568	595	842	7
compañeros,	476	556	526	568	595	842	7
las	529	556	539	568	595	842	7
situaciones	302	568	344	579	595	842	7
de	348	568	357	579	595	842	7
exclusión	360	568	396	579	595	842	7
y	400	568	404	579	595	842	7
rechazo	407	568	437	579	595	842	7
social	441	568	462	579	595	842	7
en	465	568	475	579	595	842	7
el	478	568	484	579	595	842	7
aula,	487	568	505	579	595	842	7
las	508	568	518	579	595	842	7
rela-	521	568	539	579	595	842	7
ciones	302	579	326	590	595	842	7
entre	329	579	349	590	595	842	7
familia	351	579	377	590	595	842	7
y	380	579	384	590	595	842	7
escuela	387	579	414	590	595	842	7
o	417	579	422	590	595	842	7
el	425	579	431	590	595	842	7
rendimiento	434	579	481	590	595	842	7
académico	483	579	524	590	595	842	7
del	527	579	538	590	595	842	7
adolescente.	302	590	349	601	595	842	7
El	353	590	362	601	595	842	7
análisis	366	590	394	601	595	842	7
específico	398	590	436	601	595	842	7
de	441	590	450	601	595	842	7
la	454	590	460	601	595	842	7
influencia	465	590	502	601	595	842	7
de	506	590	516	601	595	842	7
estas	520	590	538	601	595	842	7
actitudes	302	601	336	613	595	842	7
en	339	601	349	613	595	842	7
los	352	601	363	613	595	842	7
distintos	366	601	399	613	595	842	7
tipos	403	601	422	613	595	842	7
de	425	601	434	613	595	842	7
comportamientos	438	601	506	613	595	842	7
de	510	601	519	613	595	842	7
ries-	522	601	539	613	595	842	7
go	302	613	312	624	595	842	7
durante	315	613	344	624	595	842	7
la	347	613	354	624	595	842	7
adolescencia,	357	613	407	624	595	842	7
y	410	613	415	624	595	842	7
el	418	613	424	624	595	842	7
modo	427	613	450	624	595	842	7
en	453	613	462	624	595	842	7
que	465	613	479	624	595	842	7
estas	483	613	501	624	595	842	7
actitudes	504	613	538	624	595	842	7
pueden	302	624	330	635	595	842	7
ser	335	624	346	635	595	842	7
también	350	624	382	635	595	842	7
influidas	386	624	419	635	595	842	7
por	423	624	437	635	595	842	7
el	441	624	447	635	595	842	7
grupo	452	624	475	635	595	842	7
de	479	624	488	635	595	842	7
iguales,	492	624	520	635	595	842	7
son	525	624	538	635	595	842	7
también	302	635	333	647	595	842	7
aspectos	336	635	369	647	595	842	7
que	372	635	386	647	595	842	7
convendría	389	635	432	647	595	842	7
analizar	435	635	465	647	595	842	7
en	468	635	477	647	595	842	7
futuras	480	635	507	647	595	842	7
investi-	510	635	539	647	595	842	7
gaciones.	302	647	337	658	595	842	7
Nota	302	669	321	679	595	842	7
de	324	669	333	679	595	842	7
los	336	669	347	679	595	842	7
autores.-	349	669	383	679	595	842	7
Este	385	669	401	679	595	842	7
artículo	403	669	430	679	595	842	7
ha	432	669	440	679	595	842	7
sido	443	669	457	679	595	842	7
elaborado	460	669	495	679	595	842	7
en	497	669	505	679	595	842	7
el	508	669	514	679	595	842	7
marco	517	669	539	679	595	842	7
del	302	679	312	689	595	842	7
proyecto	316	679	346	689	595	842	7
de	350	679	358	689	595	842	7
investigación	361	679	406	689	595	842	7
PSI2008-01535/PSIC	410	679	486	689	595	842	7
“Violencia	489	679	525	689	595	842	7
es-	529	679	539	689	595	842	7
colar,	302	689	321	699	595	842	7
victimización	324	689	370	699	595	842	7
y	372	689	376	699	595	842	7
reputación	379	689	415	699	595	842	7
social	418	689	437	699	595	842	7
en	440	689	448	699	595	842	7
la	451	689	456	699	595	842	7
adolescencia”,	459	689	508	699	595	842	7
subven-	511	689	539	699	595	842	7
cionado	302	699	330	709	595	842	7
por	332	699	344	709	595	842	7
el	346	699	352	709	595	842	7
Ministerio	355	699	390	709	595	842	7
de	392	699	401	709	595	842	7
Ciencia	403	699	428	709	595	842	7
e	431	699	434	709	595	842	7
Innovación	437	699	476	709	595	842	7
de	479	699	487	709	595	842	7
España.	489	699	517	709	595	842	7
Propiedades	174	102	202	110	595	842	8
psicométricas	203	102	233	110	595	842	8
de	235	102	240	110	595	842	8
la	241	102	246	110	595	842	8
Escala	248	102	264	110	595	842	8
de	265	102	270	110	595	842	8
Actitudes	272	102	294	110	595	842	8
hacia	296	102	308	110	595	842	8
la	310	102	314	110	595	842	8
Autoridad	316	102	341	110	595	842	8
Institucional	343	102	372	110	595	842	8
en	373	102	378	110	595	842	8
adolescentes	380	102	407	110	595	842	8
(AAI-A)	409	102	433	110	595	842	8
547	530	99	544	111	595	842	8
Referencias	57	128	116	141	595	842	8
Adair,	57	150	76	159	595	842	8
V.	78	150	85	159	595	842	8
A.,	87	150	96	159	595	842	8
Dixon,	98	150	119	159	595	842	8
R.S.,	121	150	135	159	595	842	8
Moore,	138	150	160	159	595	842	8
D.	162	150	170	159	595	842	8
W.	172	150	181	159	595	842	8
y	183	150	187	159	595	842	8
Sutherland,	189	150	224	159	595	842	8
C.	226	150	232	159	595	842	8
M.	234	150	243	159	595	842	8
(2000).	245	150	266	159	595	842	8
Bullying	268	150	293	159	595	842	8
in	71	159	77	168	595	842	8
New	80	159	95	168	595	842	8
Zealand	98	159	123	168	595	842	8
secondary	126	159	157	168	595	842	8
schools.	161	159	186	168	595	842	8
New	189	159	202	168	595	842	8
Zealand	205	159	227	168	595	842	8
Journal	230	159	250	168	595	842	8
of	253	159	258	168	595	842	8
Educational	261	159	293	168	595	842	8
Studies,	71	168	92	177	595	842	8
35,	94	168	103	177	595	842	8
207-221.	105	168	132	177	595	842	8
Álvarez,	57	177	82	186	595	842	8
L.	84	177	90	186	595	842	8
Álvarez-García,	92	177	140	186	595	842	8
D.,	142	177	152	186	595	842	8
González-Castro,	154	177	208	186	595	842	8
P.,	210	177	218	186	595	842	8
Nuñez	220	177	241	186	595	842	8
J.C.	243	177	254	186	595	842	8
y	256	177	259	186	595	842	8
González-	261	177	293	186	595	842	8
Pienda,	71	186	94	195	595	842	8
J.	97	186	101	195	595	842	8
A.	104	186	111	195	595	842	8
(2006).	114	186	135	195	595	842	8
Evaluación	138	186	172	195	595	842	8
de	175	186	183	195	595	842	8
los	186	186	194	195	595	842	8
comportamientos	197	186	252	195	595	842	8
violentos	255	186	283	195	595	842	8
en	286	186	293	195	595	842	8
los	71	195	80	204	595	842	8
centros	82	195	104	204	595	842	8
educativos.	106	195	141	204	595	842	8
Psicothema,	143	195	174	204	595	842	8
18(4),	176	195	193	204	595	842	8
686-695.	195	195	221	204	595	842	8
Alvárez-García,	57	204	105	213	595	842	8
D.,	108	204	117	213	595	842	8
Nuñez,	120	204	143	213	595	842	8
J.	146	204	150	213	595	842	8
C.,	153	204	162	213	595	842	8
Rodríguez,	165	204	198	213	595	842	8
C.,	201	204	210	213	595	842	8
Alvárez	213	204	236	213	595	842	8
L.	239	204	245	213	595	842	8
y	248	204	252	213	595	842	8
Dobarro,	254	204	283	213	595	842	8
A.	286	204	293	213	595	842	8
(2011).	71	213	92	222	595	842	8
Propiedades	95	213	133	222	595	842	8
psicométricas	136	213	177	222	595	842	8
del	180	213	189	222	595	842	8
Cuestionario	192	213	231	222	595	842	8
de	234	213	241	222	595	842	8
Violencia	244	213	273	222	595	842	8
Esco-	275	213	293	222	595	842	8
lar-	71	222	81	231	595	842	8
Revisado	83	222	111	231	595	842	8
(CUVE-R).	113	222	148	231	595	842	8
Revista	150	222	170	231	595	842	8
de	172	222	177	231	595	842	8
Psicodidáctica,	179	222	217	231	595	842	8
16	219	222	227	231	595	842	8
(1),	229	222	239	231	595	842	8
59-83.	241	222	260	231	595	842	8
Baumrind,	57	231	89	240	595	842	8
D.	93	231	100	240	595	842	8
(1971).	104	231	125	240	595	842	8
Current	128	231	152	240	595	842	8
theories	156	231	180	240	595	842	8
of	184	231	190	240	595	842	8
parental	194	231	218	240	595	842	8
authority.	222	231	251	240	595	842	8
Developmental	255	231	293	240	595	842	8
Psychology	71	240	98	249	595	842	8
Monographs,	100	240	135	249	595	842	8
4(1,	137	240	148	249	595	842	8
part	150	240	162	249	595	842	8
2),	164	240	172	249	595	842	8
1-103.	174	240	193	249	595	842	8
Bentler,	57	249	81	258	595	842	8
P.	83	249	89	258	595	842	8
M.	92	249	100	258	595	842	8
(2007).	103	249	124	258	595	842	8
On	126	249	137	258	595	842	8
tests	139	249	153	258	595	842	8
and	155	249	167	258	595	842	8
indices	169	249	190	258	595	842	8
for	193	249	202	258	595	842	8
evaluating	204	249	235	258	595	842	8
structural	238	249	267	258	595	842	8
models.	269	249	293	258	595	842	8
Personality	71	258	100	267	595	842	8
and	102	258	112	267	595	842	8
Individual	114	258	141	267	595	842	8
Differences,	143	258	173	267	595	842	8
42,	175	258	184	267	595	842	8
825-829.	186	258	213	267	595	842	8
Cava,	57	267	74	276	595	842	8
M.	76	267	85	276	595	842	8
J.	87	267	91	276	595	842	8
Buelga,	94	267	116	276	595	842	8
S.,	119	267	126	276	595	842	8
Musitu,	128	267	152	276	595	842	8
G.	154	267	162	276	595	842	8
y	164	267	168	276	595	842	8
Murgui,	170	267	194	276	595	842	8
S.	197	267	202	276	595	842	8
(2010).	205	267	226	276	595	842	8
Violencia	228	267	257	276	595	842	8
escolar	260	267	281	276	595	842	8
en-	283	267	293	276	595	842	8
tre	71	276	79	285	595	842	8
adolescentes	82	276	120	285	595	842	8
y	123	276	126	285	595	842	8
sus	129	276	138	285	595	842	8
implicaciones	141	276	183	285	595	842	8
en	185	276	193	285	595	842	8
el	195	276	200	285	595	842	8
ajuste	203	276	220	285	595	842	8
psicosocial:	223	276	258	285	595	842	8
un	260	276	268	285	595	842	8
estudio	271	276	293	285	595	842	8
longitudinal.	71	285	109	294	595	842	8
Revista	111	285	131	294	595	842	8
de	133	285	138	294	595	842	8
Psicodidáctica,	140	285	178	294	595	842	8
15	180	285	188	294	595	842	8
(1),	190	285	200	294	595	842	8
21-34.	202	285	221	294	595	842	8
Cava,	57	294	74	303	595	842	8
M.	76	294	85	303	595	842	8
J.,	87	294	93	303	595	842	8
Murgui,	96	294	120	303	595	842	8
S.	122	294	128	303	595	842	8
y	130	294	134	303	595	842	8
Musitu,	136	294	159	303	595	842	8
G.	162	294	170	303	595	842	8
(2008).	172	294	194	303	595	842	8
Diferencias	196	294	231	303	595	842	8
en	234	294	241	303	595	842	8
factores	243	294	268	303	595	842	8
de	270	294	278	303	595	842	8
pro-	280	294	293	303	595	842	8
tección	71	303	93	312	595	842	8
del	95	303	104	312	595	842	8
consumo	106	303	135	312	595	842	8
de	137	303	144	312	595	842	8
sustancias	146	303	177	312	595	842	8
en	179	303	187	312	595	842	8
la	189	303	194	312	595	842	8
adolescencia	196	303	234	312	595	842	8
temprana	236	303	265	312	595	842	8
y	268	303	271	312	595	842	8
media.	273	303	293	312	595	842	8
Psicothema,	71	312	102	321	595	842	8
20(3),	104	312	121	321	595	842	8
389-395.	123	312	150	321	595	842	8
Cava,	57	321	74	330	595	842	8
M.	76	321	84	330	595	842	8
J.,	86	321	93	330	595	842	8
Musitu,	95	321	118	330	595	842	8
G.	120	321	128	330	595	842	8
y	130	321	133	330	595	842	8
Murgui,	136	321	160	330	595	842	8
S.	162	321	168	330	595	842	8
(2006).	170	321	191	330	595	842	8
Familia	193	321	216	330	595	842	8
y	218	321	221	330	595	842	8
violencia	223	321	250	330	595	842	8
escolar:	252	321	275	330	595	842	8
el	278	321	283	330	595	842	8
rol	285	321	293	330	595	842	8
mediador	71	330	100	339	595	842	8
de	103	330	110	339	595	842	8
la	113	330	118	339	595	842	8
autoestima	121	330	155	339	595	842	8
y	158	330	161	339	595	842	8
la	164	330	169	339	595	842	8
actitud	172	330	193	339	595	842	8
hacia	195	330	211	339	595	842	8
la	214	330	219	339	595	842	8
autoridad	222	330	251	339	595	842	8
institucional.	254	330	293	339	595	842	8
Psicothema,	71	339	102	348	595	842	8
18(3),	104	339	121	348	595	842	8
367-373.	123	339	150	348	595	842	8
Cohen,	57	348	79	357	595	842	8
J.	83	348	87	357	595	842	8
(1988).	90	348	112	357	595	842	8
Statistical	115	348	142	357	595	842	8
power	145	348	160	357	595	842	8
analysis	164	348	184	357	595	842	8
for	188	348	195	357	595	842	8
the	199	348	206	357	595	842	8
behavioral	210	348	237	357	595	842	8
sciences	240	348	259	357	595	842	8
(2nd	263	348	277	357	595	842	8
ed.).	280	348	293	357	595	842	8
Hillsdale,	71	357	99	366	595	842	8
NJ:	101	357	112	366	595	842	8
Lawrence	114	357	144	366	595	842	8
Earlbaum	146	357	176	366	595	842	8
Associates.	178	357	212	366	595	842	8
Crawford,	57	366	88	375	595	842	8
J.	90	366	95	375	595	842	8
R.	97	366	104	375	595	842	8
y	106	366	109	375	595	842	8
Henry,	111	366	132	375	595	842	8
J.	135	366	139	375	595	842	8
D.	141	366	149	375	595	842	8
(2003).	151	366	173	375	595	842	8
The	175	366	187	375	595	842	8
Depression	189	366	225	375	595	842	8
Anxiety	227	366	251	375	595	842	8
Stress	253	366	271	375	595	842	8
Scales:	273	366	293	375	595	842	8
Normative	71	375	104	384	595	842	8
data	107	375	120	384	595	842	8
and	122	375	134	384	595	842	8
latent	136	375	153	384	595	842	8
structure	156	375	183	384	595	842	8
in	185	375	191	384	595	842	8
a	194	375	197	384	595	842	8
large	199	375	214	384	595	842	8
non-clinical	216	375	252	384	595	842	8
sample.	255	375	278	384	595	842	8
Brit-	281	375	293	384	595	842	8
ish	71	384	78	393	595	842	8
Journal	80	384	100	393	595	842	8
of	102	384	107	393	595	842	8
Clinical	108	384	129	393	595	842	8
Psychology,	131	384	160	393	595	842	8
42,	162	384	172	393	595	842	8
111-131.	174	384	200	393	595	842	8
Crick,	57	393	75	402	595	842	8
N.	77	393	85	402	595	842	8
R.	88	393	94	402	595	842	8
y	97	393	100	402	595	842	8
Bigbee,	102	393	125	402	595	842	8
M.	128	393	136	402	595	842	8
A.	138	393	145	402	595	842	8
(1998).	148	393	169	402	595	842	8
Relational	171	393	202	402	595	842	8
and	204	393	216	402	595	842	8
overt	218	393	234	402	595	842	8
forms	236	393	255	402	595	842	8
of	257	393	264	402	595	842	8
peer	266	393	280	402	595	842	8
vic-	282	393	293	402	595	842	8
timization:	71	402	104	411	595	842	8
A	106	402	112	411	595	842	8
multi-informant	114	402	164	411	595	842	8
approach.	167	402	197	411	595	842	8
Journal	200	402	219	411	595	842	8
of	222	402	226	411	595	842	8
Consulting	229	402	257	411	595	842	8
and	260	402	270	411	595	842	8
Clinical	272	402	293	411	595	842	8
Psychology,	71	411	100	420	595	842	8
66,	102	411	111	420	595	842	8
337-347.	113	411	140	420	595	842	8
Curran,	57	420	80	429	595	842	8
P.	82	420	89	429	595	842	8
J.,	91	420	97	429	595	842	8
West,	99	420	117	429	595	842	8
S.	119	420	124	429	595	842	8
G.	127	420	135	429	595	842	8
y	137	420	140	429	595	842	8
Finch,	142	420	162	429	595	842	8
J.	164	420	169	429	595	842	8
F.	171	420	177	429	595	842	8
(1996).	179	420	201	429	595	842	8
The	203	420	215	429	595	842	8
robustness	218	420	251	429	595	842	8
of	253	420	260	429	595	842	8
test	262	420	273	429	595	842	8
statis-	275	420	293	429	595	842	8
tics	71	429	81	438	595	842	8
to	86	429	92	438	595	842	8
nonnormality	96	429	138	438	595	842	8
and	142	429	154	438	595	842	8
specification	158	429	197	438	595	842	8
error	201	429	216	438	595	842	8
in	220	429	226	438	595	842	8
confirmatory	231	429	271	438	595	842	8
factor	275	429	293	438	595	842	8
analysis.	71	438	96	447	595	842	8
Psichological	98	438	138	447	595	842	8
Methods,	140	438	169	447	595	842	8
1,	171	438	177	447	595	842	8
16-29.	179	438	198	447	595	842	8
Darling,	57	447	82	456	595	842	8
N.	84	447	92	456	595	842	8
y	95	447	98	456	595	842	8
Steinberg,	100	447	131	456	595	842	8
L.	133	447	140	456	595	842	8
(1993).	142	447	163	456	595	842	8
Parenting	166	447	195	456	595	842	8
style	198	447	211	456	595	842	8
as	214	447	220	456	595	842	8
context:	222	447	247	456	595	842	8
An	249	447	259	456	595	842	8
integrative	261	447	293	456	595	842	8
model.	71	456	92	465	595	842	8
Psychological	94	456	128	465	595	842	8
Bulletin,	130	456	152	465	595	842	8
113,	154	456	167	465	595	842	8
487-496.	169	456	196	465	595	842	8
De	57	465	66	474	595	842	8
la	69	465	74	474	595	842	8
Torre,	76	465	96	474	595	842	8
M.	98	465	107	474	595	842	8
J.,	109	465	115	474	595	842	8
Casanova,	118	465	149	474	595	842	8
P.	152	465	158	474	595	842	8
F.,	161	465	169	474	595	842	8
García,	171	465	193	474	595	842	8
M.	196	465	204	474	595	842	8
C.,	207	465	215	474	595	842	8
Carpio,	218	465	241	474	595	842	8
M.	243	465	252	474	595	842	8
V.	254	465	261	474	595	842	8
y	264	465	267	474	595	842	8
Cerezo,	270	465	293	474	595	842	8
M.	71	474	79	483	595	842	8
T.	82	474	88	483	595	842	8
(2011).	91	474	112	483	595	842	8
Parenting	114	474	144	483	595	842	8
styles	146	474	163	483	595	842	8
and	165	474	176	483	595	842	8
stress	178	474	195	483	595	842	8
in	198	474	203	483	595	842	8
students	206	474	232	483	595	842	8
of	234	474	240	483	595	842	8
compulsory	243	474	279	483	595	842	8
sec-	281	474	293	483	595	842	8
ondary	71	483	92	492	595	842	8
education.	94	483	126	492	595	842	8
Behavioral	128	483	156	492	595	842	8
Psychology-Psicología	158	483	213	492	595	842	8
Conductual,	215	483	247	492	595	842	8
19,	249	483	258	492	595	842	8
577-590.	260	483	287	492	595	842	8
Emler,	57	492	78	501	595	842	8
N.	80	492	88	501	595	842	8
(1993).	90	492	111	501	595	842	8
The	114	492	126	501	595	842	8
young	128	492	147	501	595	842	8
person's	149	492	175	501	595	842	8
relationship	177	492	214	501	595	842	8
to	216	492	222	501	595	842	8
institutional	225	492	261	501	595	842	8
order.	263	492	282	501	595	842	8
En	284	492	293	501	595	842	8
S.	71	501	76	510	595	842	8
Jackson	80	501	104	510	595	842	8
y	107	501	110	510	595	842	8
H.	114	501	121	510	595	842	8
Rodríguez-Tomé	125	501	177	510	595	842	8
(Eds.),	181	501	201	510	595	842	8
Adolescence	204	501	235	510	595	842	8
and	238	501	248	510	595	842	8
its	252	501	258	510	595	842	8
social	261	501	275	510	595	842	8
words	278	501	293	510	595	842	8
(pp.	71	510	83	519	595	842	8
229-250).	85	510	114	519	595	842	8
Hove:	116	510	135	519	595	842	8
Lawrence	137	510	167	519	595	842	8
Erlbaum	169	510	196	519	595	842	8
Associates.	198	510	232	519	595	842	8
Emler,	57	519	78	528	595	842	8
N.	80	519	87	528	595	842	8
y	89	519	93	528	595	842	8
Reicher,	95	519	120	528	595	842	8
S.	122	519	127	528	595	842	8
(1995).	129	519	151	528	595	842	8
Adolescence	153	519	184	528	595	842	8
and	186	519	196	528	595	842	8
delinquency.	198	519	229	528	595	842	8
Oxford:	231	519	256	528	595	842	8
Blackwell.	258	519	289	528	595	842	8
Emler,	57	528	78	537	595	842	8
N.	80	528	88	537	595	842	8
y	90	528	93	537	595	842	8
Reicher,	96	528	121	537	595	842	8
S.	123	528	129	537	595	842	8
(2005).	131	528	152	537	595	842	8
Delinquency:	155	528	195	537	595	842	8
cause	198	528	214	537	595	842	8
or	216	528	223	537	595	842	8
consequence	225	528	265	537	595	842	8
of	267	528	274	537	595	842	8
social	276	528	293	537	595	842	8
exclusion?	71	537	103	546	595	842	8
En	108	537	117	546	595	842	8
D.	120	537	127	546	595	842	8
Abrams,	130	537	156	546	595	842	8
J.	159	537	163	546	595	842	8
Marques	165	537	192	546	595	842	8
y	194	537	198	546	595	842	8
M.	200	537	209	546	595	842	8
Hogg	211	537	228	546	595	842	8
(Eds.),	231	537	251	546	595	842	8
The	254	537	264	546	595	842	8
social	266	537	281	546	595	842	8
psy-	283	537	293	546	595	842	8
chology	71	546	89	555	595	842	8
of	92	546	97	555	595	842	8
inclusion	100	546	123	555	595	842	8
and	127	546	137	555	595	842	8
exclusion	140	546	164	555	595	842	8
(pp.	168	546	180	555	595	842	8
211-241).	183	546	212	555	595	842	8
Philadelphia:	216	546	255	555	595	842	8
Psychology	258	546	293	555	595	842	8
Press.	71	555	89	564	595	842	8
Emler,	57	564	78	573	595	842	8
N.,	80	564	90	573	595	842	8
Ohana,	92	564	114	573	595	842	8
J.	117	564	121	573	595	842	8
y	123	564	127	573	595	842	8
Dickinson,	129	564	162	573	595	842	8
J.	165	564	169	573	595	842	8
(1990).	171	564	193	573	595	842	8
Children's	195	564	226	573	595	842	8
representation	229	564	273	573	595	842	8
of	275	564	282	573	595	842	8
so-	284	564	293	573	595	842	8
cial	71	573	81	582	595	842	8
relations.	84	573	112	582	595	842	8
En	115	573	124	582	595	842	8
G.	127	573	135	582	595	842	8
Duveen	137	573	162	582	595	842	8
y	165	573	168	582	595	842	8
B.	171	573	177	582	595	842	8
Lloyd	180	573	198	582	595	842	8
(Eds.),	201	573	221	582	595	842	8
Social	224	573	240	582	595	842	8
representations	242	573	281	582	595	842	8
and	283	573	293	582	595	842	8
the	71	582	79	591	595	842	8
development	81	582	112	591	595	842	8
of	114	582	118	591	595	842	8
knowledge.	120	582	149	591	595	842	8
Cambridge:	151	582	186	591	595	842	8
Cambridge	188	582	222	591	595	842	8
University	224	582	256	591	595	842	8
Press.	258	582	276	591	595	842	8
Emler,	57	591	78	600	595	842	8
N.,	80	591	90	600	595	842	8
Ohana,	92	591	115	600	595	842	8
J.	118	591	122	600	595	842	8
y	125	591	128	600	595	842	8
Mosovici,	130	591	161	600	595	842	8
S.	163	591	169	600	595	842	8
(1987).	171	591	193	600	595	842	8
Children's	195	591	227	600	595	842	8
beliefs	229	591	249	600	595	842	8
about	251	591	269	600	595	842	8
institu-	272	591	293	600	595	842	8
tional	71	600	88	609	595	842	8
roles:	91	600	108	609	595	842	8
A	111	600	116	609	595	842	8
cross-national	119	600	162	609	595	842	8
study	165	600	182	609	595	842	8
of	185	600	191	609	595	842	8
representations	194	600	241	609	595	842	8
of	244	600	251	609	595	842	8
the	254	600	263	609	595	842	8
teacher's	266	600	293	609	595	842	8
role.	71	609	84	618	595	842	8
British	86	609	105	618	595	842	8
Journal	107	609	126	618	595	842	8
of	128	609	133	618	595	842	8
Educational	135	609	167	618	595	842	8
Psychology,	169	609	198	618	595	842	8
57,	200	609	209	618	595	842	8
26-37.	211	609	231	618	595	842	8
Estévez,	57	618	83	627	595	842	8
E.	85	618	92	627	595	842	8
y	95	618	98	627	595	842	8
Emler,	101	618	122	627	595	842	8
N.	125	618	133	627	595	842	8
(2009).	135	618	157	627	595	842	8
Individual	159	618	190	627	595	842	8
differences	193	618	227	627	595	842	8
in	230	618	235	627	595	842	8
attitude	238	618	261	627	595	842	8
to	264	618	270	627	595	842	8
school	273	618	293	627	595	842	8
and	71	627	82	636	595	842	8
social	86	627	103	636	595	842	8
reputation	107	627	139	636	595	842	8
among	142	627	163	636	595	842	8
peers:	167	627	185	636	595	842	8
Implications	189	627	227	636	595	842	8
for	231	627	240	636	595	842	8
behavioural	244	627	280	636	595	842	8
ad-	283	627	293	636	595	842	8
justment	71	636	98	645	595	842	8
in	100	636	106	645	595	842	8
educational	109	636	144	645	595	842	8
settings.	147	636	172	645	595	842	8
En	174	636	184	645	595	842	8
J.	186	636	191	645	595	842	8
E.	193	636	200	645	595	842	8
Larson	203	636	224	645	595	842	8
(Ed.),	227	636	244	645	595	842	8
Educational	247	636	279	645	595	842	8
Psy-	282	636	293	645	595	842	8
chology	71	645	89	654	595	842	8
(pp.	91	645	103	654	595	842	8
342-365).	105	645	134	654	595	842	8
Nova.	136	645	155	654	595	842	8
Estévez,	57	654	83	663	595	842	8
E.,	85	654	94	663	595	842	8
Jiménez,	97	654	123	663	595	842	8
T.	126	654	133	663	595	842	8
y	136	654	139	663	595	842	8
Moreno,	142	654	168	663	595	842	8
D.	171	654	179	663	595	842	8
(2011).	181	654	203	663	595	842	8
Cuando	205	654	230	663	595	842	8
las	232	654	240	663	595	842	8
víctimas	243	654	268	663	595	842	8
de	271	654	278	663	595	842	8
vio-	281	654	293	663	595	842	8
lencia	71	663	88	672	595	842	8
escolar	91	663	113	672	595	842	8
se	115	663	122	672	595	842	8
convierten	125	663	157	672	595	842	8
en	160	663	167	672	595	842	8
agresores:	170	663	201	672	595	842	8
“¿Quién	204	663	229	672	595	842	8
va	232	663	239	672	595	842	8
a	242	663	245	672	595	842	8
defenderme?”.	248	663	293	672	595	842	8
European	71	672	97	681	595	842	8
Journal	99	672	119	681	595	842	8
of	121	672	125	681	595	842	8
Education	127	672	155	681	595	842	8
and	157	672	167	681	595	842	8
Psychology,	169	672	198	681	595	842	8
3,	200	672	205	681	595	842	8
177-186.	207	672	234	681	595	842	8
Estévez,	57	681	83	690	595	842	8
E.,	85	681	94	690	595	842	8
Murgui,	96	681	120	690	595	842	8
S.,	122	681	129	690	595	842	8
Musitu,	132	681	155	690	595	842	8
G.	157	681	165	690	595	842	8
y	167	681	170	690	595	842	8
Moreno,	173	681	199	690	595	842	8
D.	201	681	209	690	595	842	8
(2008).	211	681	233	690	595	842	8
Adolescent	235	681	269	690	595	842	8
aggres-	271	681	293	690	595	842	8
sion:	71	690	86	699	595	842	8
effects	89	690	109	699	595	842	8
of	112	690	119	699	595	842	8
gender	121	690	142	699	595	842	8
and	145	690	157	699	595	842	8
family	160	690	179	699	595	842	8
and	181	690	193	699	595	842	8
school	196	690	216	699	595	842	8
environments.	219	690	263	699	595	842	8
Journal	266	690	286	699	595	842	8
of	289	690	293	699	595	842	8
Adolescence,	71	699	104	708	595	842	8
31,	106	699	115	708	595	842	8
433-450.	117	699	143	708	595	842	8
Fernández-Ballesteros,	57	708	127	717	595	842	8
R.	130	708	137	717	595	842	8
y	141	708	144	717	595	842	8
Sierra,	147	708	167	717	595	842	8
B.	170	708	177	717	595	842	8
(1989).	180	708	202	717	595	842	8
Escalas	205	708	226	717	595	842	8
de	229	708	235	717	595	842	8
Clima	238	708	255	717	595	842	8
Social	258	708	274	717	595	842	8
FES,	278	708	293	717	595	842	8
WES,	71	717	89	726	595	842	8
CIES	91	717	108	726	595	842	8
y	110	717	113	726	595	842	8
CES.	115	717	131	726	595	842	8
Madrid:	133	717	157	726	595	842	8
TEA.	159	717	176	726	595	842	8
Galicia,	57	726	80	735	595	842	8
I.X.,	83	726	96	735	595	842	8
Sánchez,	99	726	126	735	595	842	8
A.	129	726	136	735	595	842	8
y	139	726	142	735	595	842	8
Robles,	145	726	168	735	595	842	8
F.J.	171	726	181	735	595	842	8
(2009).	184	726	205	735	595	842	8
Factores	208	726	235	735	595	842	8
asociados	237	726	267	735	595	842	8
a	270	726	273	735	595	842	8
la	276	726	281	735	595	842	8
de-	283	726	293	735	595	842	8
presión	71	735	94	744	595	842	8
en	96	735	104	744	595	842	8
adolescentes:	106	735	146	744	595	842	8
Rendimiento	149	735	189	744	595	842	8
escolar	191	735	213	744	595	842	8
y	215	735	218	744	595	842	8
dinámica	221	735	249	744	595	842	8
familiar.	251	735	276	744	595	842	8
Ana-	279	735	293	744	595	842	8
les	71	744	77	753	595	842	8
de	79	744	85	753	595	842	8
Psicología,	87	744	114	753	595	842	8
25	116	744	124	753	595	842	8
(2),	126	744	136	753	595	842	8
227-240.	138	744	164	753	595	842	8
García,	308	150	330	159	595	842	8
F.	332	150	338	159	595	842	8
y	340	150	343	159	595	842	8
Gracia,	346	150	368	159	595	842	8
E.	370	150	377	159	595	842	8
(2009).	379	150	400	159	595	842	8
Is	402	150	408	159	595	842	8
always	410	150	430	159	595	842	8
authoritative	432	150	471	159	595	842	8
the	473	150	482	159	595	842	8
optimum	484	150	513	159	595	842	8
parenting	515	150	544	159	595	842	8
style?	322	159	338	168	595	842	8
Evidence	340	159	369	168	595	842	8
from	371	159	387	168	595	842	8
Spanish	389	159	413	168	595	842	8
families.	415	159	440	168	595	842	8
Adolescence,	442	159	475	168	595	842	8
44(173),	477	159	502	168	595	842	8
101-131.	504	159	530	168	595	842	8
García,	308	168	330	177	595	842	8
F.	333	168	339	177	595	842	8
y	342	168	345	177	595	842	8
Gracia,	348	168	370	177	595	842	8
E.	373	168	380	177	595	842	8
(2010).	383	168	405	177	595	842	8
What	408	168	424	177	595	842	8
is	427	168	432	177	595	842	8
the	435	168	445	177	595	842	8
optimum	448	168	476	177	595	842	8
parental	479	168	504	177	595	842	8
socialisation	507	168	544	177	595	842	8
style	322	177	336	186	595	842	8
in	338	177	344	186	595	842	8
Spain?	346	177	366	186	595	842	8
A	369	177	374	186	595	842	8
study	377	177	393	186	595	842	8
with	395	177	409	186	595	842	8
children	411	177	437	186	595	842	8
and	439	177	450	186	595	842	8
adolescents	453	177	488	186	595	842	8
aged	491	177	505	186	595	842	8
10-14	507	177	525	186	595	842	8
years.	527	177	544	186	595	842	8
Infancia	322	186	343	195	595	842	8
y	345	186	348	195	595	842	8
Aprendizaje,	350	186	385	195	595	842	8
33,	387	186	396	195	595	842	8
365-384.	398	186	425	195	595	842	8
García,	308	195	330	204	595	842	8
J.	332	195	336	204	595	842	8
F.,	338	195	346	204	595	842	8
Musitu,	348	195	371	204	595	842	8
G.,	373	195	383	204	595	842	8
Riquelme,	385	195	416	204	595	842	8
E.	418	195	425	204	595	842	8
y	427	195	430	204	595	842	8
Riquelme,	432	195	463	204	595	842	8
P.	465	195	471	204	595	842	8
(2011).	473	195	495	204	595	842	8
A	497	195	502	204	595	842	8
confirmatory	504	195	544	204	595	842	8
factor	322	204	340	213	595	842	8
analysis	343	204	366	213	595	842	8
of	368	204	375	213	595	842	8
the	378	204	387	213	595	842	8
"Autoconcepto	390	204	437	213	595	842	8
Forma	440	204	461	213	595	842	8
5"	463	204	470	213	595	842	8
questionnaire	473	204	514	213	595	842	8
in	517	204	523	213	595	842	8
young	525	204	544	213	595	842	8
adults	322	213	340	222	595	842	8
from	342	213	357	222	595	842	8
Spain	359	213	377	222	595	842	8
and	379	213	390	222	595	842	8
Chile.	392	213	410	222	595	842	8
Spanish	412	213	433	222	595	842	8
Journal	435	213	455	222	595	842	8
of	457	213	461	222	595	842	8
Psychology,	463	213	492	222	595	842	8
14,	494	213	503	222	595	842	8
648-658.	505	213	532	222	595	842	8
Goffin,	308	222	331	231	595	842	8
R.	333	222	340	231	595	842	8
D.	342	222	350	231	595	842	8
(2007).	352	222	374	231	595	842	8
Assessing	376	222	406	231	595	842	8
the	408	222	418	231	595	842	8
adequacy	420	222	448	231	595	842	8
of	451	222	457	231	595	842	8
structural	460	222	489	231	595	842	8
equation	491	222	518	231	595	842	8
models:	520	222	544	231	595	842	8
Golden	322	231	345	240	595	842	8
rules	347	231	362	240	595	842	8
and	364	231	376	240	595	842	8
editorial	378	231	403	240	595	842	8
polices.	405	231	428	240	595	842	8
Personality	430	231	459	240	595	842	8
and	461	231	471	240	595	842	8
Individual	473	231	501	240	595	842	8
Differences,	503	231	533	240	595	842	8
42,	535	231	544	240	595	842	8
831-839.	322	240	348	249	595	842	8
Gouveia-Pereira,	308	249	360	258	595	842	8
M.,	362	249	372	258	595	842	8
Vala,	375	249	390	258	595	842	8
J.,	392	249	399	258	595	842	8
Palmonari,	401	249	434	258	595	842	8
A.	437	249	444	258	595	842	8
y	446	249	449	258	595	842	8
Rubini,	452	249	474	258	595	842	8
M.	477	249	485	258	595	842	8
(2003).	487	249	509	258	595	842	8
School	511	249	532	258	595	842	8
ex-	535	249	544	258	595	842	8
perience,	322	258	349	267	595	842	8
relational	353	258	382	267	595	842	8
justice	386	258	405	267	595	842	8
and	409	258	420	267	595	842	8
legitimation	425	258	461	267	595	842	8
of	465	258	472	267	595	842	8
institutional.	476	258	514	267	595	842	8
European	518	258	544	267	595	842	8
Journal	322	267	341	276	595	842	8
of	343	267	348	276	595	842	8
Psychology	350	267	377	276	595	842	8
of	379	267	384	276	595	842	8
Education,	386	267	415	276	595	842	8
18	417	267	425	276	595	842	8
(3),	426	267	436	276	595	842	8
309-325.	438	267	465	276	595	842	8
Hayton,	308	276	332	285	595	842	8
J.	335	276	339	285	595	842	8
C.,	341	276	350	285	595	842	8
Allen,	352	276	370	285	595	842	8
D.	373	276	380	285	595	842	8
G.	383	276	391	285	595	842	8
y	393	276	396	285	595	842	8
Scarpello,	399	276	428	285	595	842	8
V.	431	276	438	285	595	842	8
(2004).	440	276	461	285	595	842	8
Factor	464	276	484	285	595	842	8
retention	486	276	514	285	595	842	8
decisions	516	276	544	285	595	842	8
in	322	285	328	294	595	842	8
exploratory	330	285	365	294	595	842	8
factor	368	285	386	294	595	842	8
analysis:	388	285	413	294	595	842	8
A	416	285	421	294	595	842	8
tutorial	423	285	446	294	595	842	8
on	448	285	456	294	595	842	8
parallel	458	285	480	294	595	842	8
analysis.	483	285	508	294	595	842	8
Organizatio-	510	285	544	294	595	842	8
nal	322	294	330	303	595	842	8
Research	332	294	355	303	595	842	8
Methods,	357	294	382	303	595	842	8
7,	384	294	389	303	595	842	8
191-205.	391	294	418	303	595	842	8
Izabe,	308	303	326	312	595	842	8
I.	329	303	333	312	595	842	8
y	336	303	339	312	595	842	8
Jaureguizar,	341	303	377	312	595	842	8
J.	380	303	384	312	595	842	8
(2011).	387	303	408	312	595	842	8
¿Hasta	410	303	431	312	595	842	8
qué	434	303	445	312	595	842	8
punto	447	303	466	312	595	842	8
la	468	303	473	312	595	842	8
violencia	475	303	503	312	595	842	8
filio-parental	505	303	544	312	595	842	8
es	322	312	328	321	595	842	8
bidireccional?	330	312	372	321	595	842	8
Anales	374	312	393	321	595	842	8
de	395	312	401	321	595	842	8
Psicología,	403	312	430	321	595	842	8
27(2),	432	312	449	321	595	842	8
265-277.	451	312	478	321	595	842	8
Little,	308	321	325	330	595	842	8
T.	328	321	334	330	595	842	8
D.,	337	321	346	330	595	842	8
Henrich,	349	321	376	330	595	842	8
C.	378	321	385	330	595	842	8
C.,	387	321	395	330	595	842	8
Jones,	398	321	417	330	595	842	8
S.	419	321	424	330	595	842	8
M.,	427	321	437	330	595	842	8
y	439	321	442	330	595	842	8
Hawley,	445	321	469	330	595	842	8
P.	472	321	478	330	595	842	8
H.	480	321	488	330	595	842	8
(2003).	490	321	511	330	595	842	8
Disentan-	514	321	544	330	595	842	8
gling	322	330	337	339	595	842	8
the	339	330	349	339	595	842	8
“whys”	351	330	374	339	595	842	8
from	376	330	391	339	595	842	8
the	394	330	403	339	595	842	8
“whats”	405	330	431	339	595	842	8
of	433	330	439	339	595	842	8
aggressive	442	330	473	339	595	842	8
behaviour.	475	330	508	339	595	842	8
International	510	330	544	339	595	842	8
Journal	322	339	341	348	595	842	8
of	343	339	348	348	595	842	8
Behavioral	350	339	378	348	595	842	8
Development,	380	339	416	348	595	842	8
27,	418	339	427	348	595	842	8
122-133.	429	339	455	348	595	842	8
Markland,	308	348	339	357	595	842	8
D.	342	348	350	357	595	842	8
(2007).	353	348	374	357	595	842	8
The	377	348	389	357	595	842	8
golden	392	348	413	357	595	842	8
rule	416	348	427	357	595	842	8
in	430	348	436	357	595	842	8
that	439	348	451	357	595	842	8
there	454	348	470	357	595	842	8
are	473	348	482	357	595	842	8
no	485	348	493	357	595	842	8
golden	496	348	517	357	595	842	8
rules:	520	348	536	357	595	842	8
A	539	348	544	357	595	842	8
commentary	322	357	360	366	595	842	8
on	363	357	371	366	595	842	8
Paul	373	357	386	366	595	842	8
Barrett's	388	357	414	366	595	842	8
recommendations	417	357	472	366	595	842	8
for	474	357	483	366	595	842	8
reporting	485	357	514	366	595	842	8
model	516	357	535	366	595	842	8
fit	537	357	544	366	595	842	8
in	322	366	328	375	595	842	8
structural	331	366	360	375	595	842	8
equation	362	366	389	375	595	842	8
modelling.	392	366	424	375	595	842	8
Personality	427	366	456	375	595	842	8
and	459	366	469	375	595	842	8
Individual	472	366	499	375	595	842	8
Differences,	502	366	532	375	595	842	8
42,	535	366	544	375	595	842	8
851-858.	322	375	348	384	595	842	8
Miles,	308	384	326	393	595	842	8
J.	328	384	333	393	595	842	8
y	335	384	338	393	595	842	8
Shevlin,	341	384	365	393	595	842	8
M.	367	384	376	393	595	842	8
(2007).	378	384	399	393	595	842	8
A	402	384	407	393	595	842	8
time	409	384	423	393	595	842	8
and	425	384	436	393	595	842	8
a	439	384	442	393	595	842	8
place	444	384	460	393	595	842	8
for	462	384	472	393	595	842	8
incremental	474	384	510	393	595	842	8
fit	512	384	519	393	595	842	8
indices.	521	384	544	393	595	842	8
Personality	322	393	351	402	595	842	8
and	353	393	363	402	595	842	8
Individual	365	393	392	402	595	842	8
Differences,	394	393	424	402	595	842	8
42,	426	393	435	402	595	842	8
869-874.	437	393	464	402	595	842	8
Molpeceres,	308	402	345	411	595	842	8
M.	347	402	356	411	595	842	8
A.,	358	402	367	411	595	842	8
Llinares,	370	402	396	411	595	842	8
L.	398	402	405	411	595	842	8
y	407	402	411	411	595	842	8
Bernad,	413	402	437	411	595	842	8
J.	440	402	444	411	595	842	8
C.	446	402	453	411	595	842	8
(1999).	456	402	477	411	595	842	8
La	480	402	487	411	595	842	8
percepción	490	402	524	411	595	842	8
de	526	402	534	411	595	842	8
las	536	402	544	411	595	842	8
figuras	322	411	342	420	595	842	8
de	345	411	352	420	595	842	8
autoridad	354	411	383	420	595	842	8
formales	386	411	412	420	595	842	8
e	415	411	418	420	595	842	8
informales	420	411	453	420	595	842	8
y	455	411	458	420	595	842	8
la	461	411	466	420	595	842	8
inclinación	468	411	501	420	595	842	8
a	503	411	507	420	595	842	8
la	509	411	514	420	595	842	8
conducta	516	411	544	420	595	842	8
delictiva	322	420	347	429	595	842	8
en	351	420	358	429	595	842	8
la	362	420	367	429	595	842	8
adolescencia:	371	420	411	429	595	842	8
un	415	420	423	429	595	842	8
análisis	427	420	448	429	595	842	8
preliminar	452	420	484	429	595	842	8
de	487	420	495	429	595	842	8
sus	498	420	508	429	595	842	8
relaciones.	512	420	544	429	595	842	8
Intervención	322	429	353	438	595	842	8
Psicosocial,	355	429	384	438	595	842	8
8	386	429	390	438	595	842	8
(3),	392	429	402	438	595	842	8
349-367.	404	429	430	438	595	842	8
Moncher,	308	438	337	447	595	842	8
F.	340	438	346	447	595	842	8
J.,	348	438	354	447	595	842	8
y	356	438	359	447	595	842	8
Miller,	361	438	381	447	595	842	8
G.	383	438	391	447	595	842	8
E.	393	438	400	447	595	842	8
(1999).	402	438	423	447	595	842	8
Nondelinquent	425	438	472	447	595	842	8
youths'	474	438	496	447	595	842	8
stealing	498	438	521	447	595	842	8
behav-	523	438	544	447	595	842	8
ior	322	447	330	456	595	842	8
and	333	447	344	456	595	842	8
their	347	447	361	456	595	842	8
perceptions	364	447	400	456	595	842	8
of	403	447	410	456	595	842	8
parents,	413	447	437	456	595	842	8
school,	440	447	462	456	595	842	8
and	465	447	476	456	595	842	8
peers.	479	447	497	456	595	842	8
Adolescence,	500	447	532	456	595	842	8
34,	535	447	544	456	595	842	8
577-591.	322	456	348	465	595	842	8
Moos,	308	465	327	474	595	842	8
R.	330	465	336	474	595	842	8
H.	339	465	347	474	595	842	8
y	349	465	352	474	595	842	8
Trickett,	355	465	381	474	595	842	8
E.	383	465	390	474	595	842	8
J.	393	465	397	474	595	842	8
(1973).	400	465	421	474	595	842	8
Classroom	423	465	451	474	595	842	8
Environment	453	465	488	474	595	842	8
Scale	491	465	504	474	595	842	8
manual.	506	465	528	474	595	842	8
Palo	531	465	544	474	595	842	8
Alto,	322	474	337	483	595	842	8
CA:	339	474	351	483	595	842	8
Consulting	353	474	387	483	595	842	8
Psychologist	389	474	428	483	595	842	8
Press.	430	474	448	483	595	842	8
Moreno,	308	483	334	492	595	842	8
D.,	337	483	347	492	595	842	8
Estévez,	349	483	375	492	595	842	8
E.,	378	483	387	492	595	842	8
Murgui,	390	483	414	492	595	842	8
S.	417	483	422	492	595	842	8
y	425	483	428	492	595	842	8
Musitu,	431	483	454	492	595	842	8
G.	457	483	465	492	595	842	8
(2009).	467	483	489	492	595	842	8
Relación	491	483	518	492	595	842	8
entre	521	483	536	492	595	842	8
el	539	483	544	492	595	842	8
clima	322	492	338	501	595	842	8
familiar	341	492	364	501	595	842	8
y	366	492	370	501	595	842	8
el	372	492	377	501	595	842	8
clima	380	492	396	501	595	842	8
escolar:	399	492	422	501	595	842	8
El	424	492	431	501	595	842	8
rol	433	492	442	501	595	842	8
de	444	492	452	501	595	842	8
la	454	492	459	501	595	842	8
empatía,	462	492	488	501	595	842	8
la	490	492	495	501	595	842	8
actitud	498	492	519	501	595	842	8
hacia	521	492	537	501	595	842	8
la	539	492	544	501	595	842	8
autoridad	322	501	351	510	595	842	8
y	353	501	357	510	595	842	8
la	359	501	364	510	595	842	8
conducta	366	501	394	510	595	842	8
violenta	396	501	420	510	595	842	8
en	423	501	430	510	595	842	8
la	432	501	437	510	595	842	8
adolescencia.	439	501	479	510	595	842	8
International	482	501	516	510	595	842	8
Journal	518	501	538	510	595	842	8
of	540	501	544	510	595	842	8
Psychology	322	510	349	519	595	842	8
and	351	510	361	519	595	842	8
Psychological	363	510	397	519	595	842	8
Therapy,	399	510	422	519	595	842	8
9	424	510	428	519	595	842	8
(1),	430	510	440	519	595	842	8
123-136.	442	510	469	519	595	842	8
Mulaik,	308	519	330	528	595	842	8
S.	333	519	338	528	595	842	8
(2007).	341	519	362	528	595	842	8
There	365	519	383	528	595	842	8
is	385	519	390	528	595	842	8
a	392	519	396	528	595	842	8
place	398	519	414	528	595	842	8
for	416	519	425	528	595	842	8
approximate	428	519	466	528	595	842	8
fit	469	519	476	528	595	842	8
in	478	519	484	528	595	842	8
structural	486	519	515	528	595	842	8
equation	518	519	544	528	595	842	8
modelling.	322	528	354	537	595	842	8
Personality	356	528	385	537	595	842	8
and	387	528	397	537	595	842	8
Individual	399	528	426	537	595	842	8
Differences,	428	528	458	537	595	842	8
42,	460	528	470	537	595	842	8
883-891.	472	528	498	537	595	842	8
Musitu,	308	537	331	546	595	842	8
G.	333	537	341	546	595	842	8
y	343	537	346	546	595	842	8
García,	348	537	370	546	595	842	8
J.	373	537	377	546	595	842	8
F.	379	537	385	546	595	842	8
(2004).	387	537	409	546	595	842	8
Consequences	411	537	455	546	595	842	8
of	457	537	464	546	595	842	8
the	466	537	475	546	595	842	8
family	477	537	496	546	595	842	8
socialization	498	537	536	546	595	842	8
in	538	537	544	546	595	842	8
the	322	546	332	555	595	842	8
Spanish	334	546	358	555	595	842	8
culture.	360	546	382	555	595	842	8
Psicothema,	384	546	415	555	595	842	8
16,	417	546	427	555	595	842	8
288-293.	429	546	455	555	595	842	8
Musitu,	308	555	331	564	595	842	8
G.,	334	555	344	564	595	842	8
Estévez,	347	555	373	564	595	842	8
E.	376	555	383	564	595	842	8
y	387	555	390	564	595	842	8
Emler,	393	555	414	564	595	842	8
N.	417	555	425	564	595	842	8
(2007).	429	555	450	564	595	842	8
Adjustment	453	555	490	564	595	842	8
problems	493	555	522	564	595	842	8
in	525	555	531	564	595	842	8
the	534	555	544	564	595	842	8
family	322	564	341	573	595	842	8
and	344	564	355	573	595	842	8
school	358	564	378	573	595	842	8
contexts,	381	564	409	573	595	842	8
attitude	412	564	435	573	595	842	8
towards	438	564	463	573	595	842	8
authority	465	564	493	573	595	842	8
and	496	564	507	573	595	842	8
violent	510	564	531	573	595	842	8
be-	534	564	544	573	595	842	8
haviour	322	573	345	582	595	842	8
at	347	573	353	582	595	842	8
school	355	573	375	582	595	842	8
in	377	573	383	582	595	842	8
adolescence.	385	573	423	582	595	842	8
Adolescence,	425	573	458	582	595	842	8
42,	460	573	469	582	595	842	8
779-794.	471	573	498	582	595	842	8
Muthén,	308	582	334	591	595	842	8
B.	336	582	343	591	595	842	8
y	345	582	349	591	595	842	8
Kaplan,	351	582	375	591	595	842	8
D.	378	582	386	591	595	842	8
(1985).	388	582	409	591	595	842	8
A	412	582	417	591	595	842	8
comparison	420	582	456	591	595	842	8
of	459	582	465	591	595	842	8
some	468	582	484	591	595	842	8
methodologies	487	582	532	591	595	842	8
for	535	582	544	591	595	842	8
the	322	591	332	600	595	842	8
factor	334	591	352	600	595	842	8
analysis	354	591	377	600	595	842	8
of	379	591	386	600	595	842	8
non-normal	388	591	425	600	595	842	8
Likert	427	591	446	600	595	842	8
variables.	448	591	476	600	595	842	8
British	478	591	497	600	595	842	8
Journal	499	591	518	600	595	842	8
of	520	591	525	600	595	842	8
Math-	527	591	544	600	595	842	8
ematical	322	600	343	609	595	842	8
and	345	600	355	609	595	842	8
Statistical	357	600	383	609	595	842	8
Psychology,	385	600	414	609	595	842	8
38,	416	600	426	609	595	842	8
171-189.	428	600	454	609	595	842	8
Palmonari,	308	609	341	618	595	842	8
A.,	343	609	352	618	595	842	8
Rubini,	355	609	377	618	595	842	8
M.	379	609	388	618	595	842	8
y	390	609	393	618	595	842	8
Casoni,	396	609	419	618	595	842	8
E.	421	609	428	618	595	842	8
(1999,	430	609	449	618	595	842	8
July).	452	609	468	618	595	842	8
A	470	609	476	618	595	842	8
psycho-social	478	609	511	618	595	842	8
approach	513	609	537	618	595	842	8
to	539	609	544	618	595	842	8
the	322	618	329	627	595	842	8
study	332	618	346	627	595	842	8
of	349	618	353	627	595	842	8
the	356	618	364	627	595	842	8
orientation	367	618	395	627	595	842	8
toward	397	618	415	627	595	842	8
formal	418	618	435	627	595	842	8
authority.	438	618	463	627	595	842	8
Paper	466	618	484	627	595	842	8
to	487	618	493	627	595	842	8
be	496	618	503	627	595	842	8
presented	506	618	536	627	595	842	8
at	539	618	544	627	595	842	8
the	322	627	332	636	595	842	8
XII	334	627	345	636	595	842	8
General	347	627	371	636	595	842	8
Meeting	373	627	398	636	595	842	8
of	400	627	407	636	595	842	8
the	409	627	419	636	595	842	8
EAESP,	421	627	447	636	595	842	8
Oxford.	449	627	473	636	595	842	8
Pons,	308	636	325	645	595	842	8
D.,	327	636	337	645	595	842	8
Molpeceres,	339	636	376	645	595	842	8
M.	378	636	387	645	595	842	8
A.	389	636	396	645	595	842	8
y	398	636	401	645	595	842	8
Lucas,	404	636	423	645	595	842	8
A.	425	636	433	645	595	842	8
(2000).	435	636	456	645	595	842	8
Experiencia	458	636	495	645	595	842	8
escolar	497	636	518	645	595	842	8
y	520	636	524	645	595	842	8
orien-	526	636	544	645	595	842	8
tación	322	645	341	654	595	842	8
hacia	345	645	361	654	595	842	8
la	365	645	370	654	595	842	8
autoridad	374	645	404	654	595	842	8
institucional	408	645	445	654	595	842	8
en	450	645	457	654	595	842	8
la	461	645	466	654	595	842	8
adolescencia.	470	645	511	654	595	842	8
Revista	515	645	534	654	595	842	8
de	539	645	544	654	595	842	8
Psicología	322	654	347	663	595	842	8
Social,	349	654	367	663	595	842	8
15(2),	369	654	386	663	595	842	8
87-105.	388	654	411	663	595	842	8
Rigby,	308	663	327	672	595	842	8
K.	331	663	339	672	595	842	8
y	343	663	347	672	595	842	8
Black,	351	663	370	672	595	842	8
D.	374	663	382	672	595	842	8
(1993).	387	663	408	672	595	842	8
Attitudes	412	663	441	672	595	842	8
toward	445	663	467	672	595	842	8
institutional	471	663	507	672	595	842	8
authorities	512	663	544	672	595	842	8
among	322	672	343	681	595	842	8
aboriginal	346	672	376	681	595	842	8
schoolchildren	379	672	424	681	595	842	8
in	427	672	433	681	595	842	8
Australia.	435	672	464	681	595	842	8
Journal	467	672	487	681	595	842	8
of	489	672	494	681	595	842	8
Social	497	672	513	681	595	842	8
Psychology,	515	672	544	681	595	842	8
133	322	681	333	690	595	842	8
(6),	335	681	345	690	595	842	8
845-852.	347	681	373	690	595	842	8
Rubini,	308	690	330	699	595	842	8
M.	333	690	341	699	595	842	8
y	344	690	347	699	595	842	8
Palmonari,	350	690	383	699	595	842	8
A.	385	690	393	699	595	842	8
(1995).	395	690	416	699	595	842	8
Orientamenti	419	690	460	699	595	842	8
verso	463	690	480	699	595	842	8
la	482	690	487	699	595	842	8
autorita	490	690	513	699	595	842	8
formali	516	690	538	699	595	842	8
e	541	690	544	699	595	842	8
partecipazione	322	699	367	708	595	842	8
poltica	371	699	391	708	595	842	8
degli	396	699	410	708	595	842	8
adolescenti.	415	699	451	708	595	842	8
Giornale	455	699	478	708	595	842	8
Italiano	483	699	503	708	595	842	8
di	508	699	513	708	595	842	8
Psicologia,	517	699	544	708	595	842	8
10(3),	322	708	339	717	595	842	8
757-775.	341	708	368	717	595	842	8
Rubini,	308	717	330	726	595	842	8
M.	332	717	341	726	595	842	8
y	343	717	346	726	595	842	8
Palmonari,	348	717	381	726	595	842	8
A.	384	717	391	726	595	842	8
(1998).	393	717	414	726	595	842	8
The	416	717	427	726	595	842	8
effect	429	717	441	726	595	842	8
of	443	717	448	726	595	842	8
school	450	717	465	726	595	842	8
maladajustment	467	717	509	726	595	842	8
and	511	717	521	726	595	842	8
of	523	717	528	726	595	842	8
mem-	530	717	544	726	595	842	8
bership	322	726	340	735	595	842	8
of	343	726	348	735	595	842	8
adolescent	350	726	376	735	595	842	8
peer-groups	378	726	408	735	595	842	8
on	410	726	416	735	595	842	8
the	419	726	427	735	595	842	8
orientation	429	726	457	735	595	842	8
to	460	726	465	735	595	842	8
the	467	726	475	735	595	842	8
institutional	477	726	509	735	595	842	8
system.	512	726	530	735	595	842	8
Co-	533	726	544	735	595	842	8
municación	322	735	358	744	595	842	8
presentada	360	735	394	744	595	842	8
a	396	735	400	744	595	842	8
la	402	735	407	744	595	842	8
6	410	735	414	744	595	842	8
th	414	736	418	741	595	842	8
Biennal	421	735	444	744	595	842	8
Conference	447	735	483	744	595	842	8
of	485	735	492	744	595	842	8
the	495	735	505	744	595	842	8
EARA,	507	735	530	744	595	842	8
Bu-	533	735	544	744	595	842	8
dapest.	322	744	343	753	595	842	8
anales	423	785	442	791	595	842	8
de	443	785	450	791	595	842	8
psicología,	452	785	483	791	595	842	8
2013,	485	784	497	791	595	842	8
vol.	499	784	507	791	595	842	8
29,	509	784	516	791	595	842	8
nº	517	784	522	791	595	842	8
2	524	784	527	791	595	842	8
(mayo)	528	784	544	791	595	842	8
548	51	99	65	111	595	842	9
María	269	102	284	110	595	842	9
J.	286	102	290	110	595	842	9
Cava	292	102	304	110	595	842	9
et	306	102	310	110	595	842	9
al.	312	102	318	110	595	842	9
Ruiz-Juan,	51	128	83	137	595	842	9
F.	86	128	93	137	595	842	9
y	96	128	99	137	595	842	9
Ruiz-Risueño,	102	128	145	137	595	842	9
J.	148	128	153	137	595	842	9
(2011).	156	128	177	137	595	842	9
Variables	180	128	208	137	595	842	9
predictoras	211	128	246	137	595	842	9
de	249	128	256	137	595	842	9
consumo	259	128	288	137	595	842	9
de	65	137	73	146	595	842	9
alcohol	75	137	97	146	595	842	9
entre	100	137	115	146	595	842	9
adolescentes	118	137	156	146	595	842	9
españoles.	159	137	190	146	595	842	9
Anales	193	137	212	146	595	842	9
de	214	137	220	146	595	842	9
Psicología,	222	137	250	146	595	842	9
27	252	137	259	146	595	842	9
(2),	262	137	272	146	595	842	9
350-	274	137	288	146	595	842	9
359.	65	146	78	155	595	842	9
Trianes,	51	155	76	164	595	842	9
M.	78	155	86	164	595	842	9
V.,	89	155	97	164	595	842	9
Blanca,	100	155	122	164	595	842	9
M.	124	155	133	164	595	842	9
J.,	135	155	141	164	595	842	9
de	143	155	150	164	595	842	9
la	153	155	158	164	595	842	9
Morena,	160	155	186	164	595	842	9
L.,	188	155	196	164	595	842	9
Infante,	198	155	222	164	595	842	9
L.,	224	155	232	164	595	842	9
y	234	155	238	164	595	842	9
Raya,	240	155	257	164	595	842	9
S.	259	155	264	164	595	842	9
(2006).	266	155	288	164	595	842	9
Un	65	164	75	173	595	842	9
cuestionario	80	164	117	173	595	842	9
para	122	164	135	173	595	842	9
evaluar	139	164	161	173	595	842	9
el	166	164	171	173	595	842	9
clima	175	164	192	173	595	842	9
social	196	164	213	173	595	842	9
de	218	164	225	173	595	842	9
la	230	164	235	173	595	842	9
clase	239	164	254	173	595	842	9
y	258	164	262	173	595	842	9
centro.	266	164	288	173	595	842	9
Psicothema,	65	173	96	182	595	842	9
18	98	173	106	182	595	842	9
(2),	108	173	117	182	595	842	9
272-277.	119	173	146	182	595	842	9
anales	51	785	70	791	595	842	9
de	71	785	78	791	595	842	9
psicología,	80	785	111	791	595	842	9
2013,	113	784	125	791	595	842	9
vol.	127	784	135	791	595	842	9
29,	137	784	144	791	595	842	9
nº	145	784	151	791	595	842	9
2	152	784	155	791	595	842	9
(mayo)	156	784	172	791	595	842	9
Whorthington,	302	128	348	137	595	842	9
R.	350	128	357	137	595	842	9
L.	360	128	366	137	595	842	9
y	368	128	372	137	595	842	9
Whittaker,	374	128	406	137	595	842	9
T.	409	128	415	137	595	842	9
A.	418	128	425	137	595	842	9
(2006).	427	128	448	137	595	842	9
Scale	451	128	466	137	595	842	9
development	469	128	509	137	595	842	9
research:	511	128	538	137	595	842	9
a	316	137	319	146	595	842	9
content	322	137	345	146	595	842	9
analysis	348	137	371	146	595	842	9
and	374	137	385	146	595	842	9
recommendations	388	137	443	146	595	842	9
for	446	137	455	146	595	842	9
best	458	137	470	146	595	842	9
practices.	473	137	502	146	595	842	9
The	504	137	515	146	595	842	9
Counse-	517	137	539	146	595	842	9
lling	316	146	327	155	595	842	9
Psychologist,	329	146	362	155	595	842	9
34	364	146	371	155	595	842	9
(6),	373	146	383	155	595	842	9
806-838.	385	146	412	155	595	842	9
(Artículo	330	164	355	173	595	842	9
recibido:	357	164	378	173	595	842	9
2-11-2011,	380	164	412	173	595	842	9
revisado:	414	164	437	173	595	842	9
22-05-2012,	439	164	475	173	595	842	9
aceptado:	477	164	501	173	595	842	9
28-05-2012)	502	164	539	173	595	842	9
