ORIGINAL	519	35	556	46	595	794	1
Influencia	43	104	113	123	595	794	1
de	117	104	134	123	595	794	1
los	138	104	159	123	595	794	1
estilos	163	104	209	123	595	794	1
de	213	104	230	123	595	794	1
aprendizaje	234	104	318	123	595	794	1
y	322	104	331	123	595	794	1
la	334	104	348	123	595	794	1
metacognición	352	104	456	123	595	794	1
en	43	125	60	145	595	794	1
el	63	125	76	145	595	794	1
rendimiento	80	125	165	145	595	794	1
académico	168	125	243	145	595	794	1
de	246	125	263	145	595	794	1
los	267	125	287	145	595	794	1
estudiantes	290	125	371	145	595	794	1
de	374	125	392	145	595	794	1
fisiología	395	125	458	145	595	794	1
Jesús	43	165	63	176	595	794	1
F.	65	165	71	176	595	794	1
Escanero-Marcén,	74	165	142	176	595	794	1
M.	144	165	154	176	595	794	1
Soledad	156	165	187	176	595	794	1
Soria,	189	165	212	176	595	794	1
M.	214	165	224	176	595	794	1
Elena	226	165	247	176	595	794	1
Escanero-Ereza,	249	165	309	176	595	794	1
Manuel	311	165	340	176	595	794	1
Guerra-Sánchez	342	165	402	176	595	794	1
Palabras	43	460	73	470	595	794	1
clave.	75	460	95	470	595	794	1
Conocimiento	97	460	145	470	595	794	1
metacognitivo.	147	460	199	470	595	794	1
Estilos	201	460	222	470	595	794	1
de	224	460	233	470	595	794	1
aprendizaje.	235	460	277	470	595	794	1
Metacognición.	279	460	332	470	595	794	1
Rendimiento	334	460	379	470	595	794	1
académico.	381	460	420	470	595	794	1
Departamento	471	255	507	262	595	794	1
de	508	255	515	262	595	794	1
Farmacología	516	255	550	262	595	794	1
y	471	263	473	270	595	794	1
Fisiología.	475	263	500	270	595	794	1
Facultad	501	263	522	270	595	794	1
de	523	263	530	270	595	794	1
Medicina.	531	263	556	270	595	794	1
Universidad	471	271	499	278	595	794	1
de	500	271	506	278	595	794	1
Zaragoza.	507	271	530	278	595	794	1
Zaragoza,	532	271	555	278	595	794	1
España.	471	279	490	286	595	794	1
Correspondencia:	471	295	515	302	595	794	1
Dr.	471	303	478	310	595	794	1
Jesús	478	303	491	310	595	794	1
Fernando	492	303	514	310	595	794	1
Escanero	515	303	536	310	595	794	1
Marcén.	536	303	556	310	595	794	1
Departamento	471	311	507	318	595	794	1
de	508	311	515	318	595	794	1
Farmacología	516	311	550	318	595	794	1
y	471	319	473	326	595	794	1
Fisiología.	475	319	500	326	595	794	1
Facultad	501	319	522	326	595	794	1
de	523	319	530	326	595	794	1
Medicina.	531	319	556	326	595	794	1
Universidad	471	327	499	334	595	794	1
de	500	327	506	334	595	794	1
Zaragoza.	507	327	530	334	595	794	1
Domingo	532	327	554	334	595	794	1
Miral,	471	335	485	342	595	794	1
s/n.	487	335	496	342	595	794	1
E-50009	498	335	520	342	595	794	1
Zaragoza.	521	335	546	342	595	794	1
E-mail:	471	351	488	358	595	794	1
escanero@unizar.es	471	359	521	366	595	794	1
Financiación:	471	375	504	382	595	794	1
Trabajo	471	383	489	390	595	794	1
realizado	491	383	513	390	595	794	1
con	515	383	524	390	595	794	1
el	525	383	530	390	595	794	1
proyecto	531	383	553	390	595	794	1
de	471	391	477	398	595	794	1
Innovación	478	391	505	398	595	794	1
y	507	391	509	398	595	794	1
Desarrollo	511	391	536	398	595	794	1
de	538	391	544	398	595	794	1
la	545	391	550	398	595	794	1
Universidad	471	399	500	406	595	794	1
de	501	399	507	406	595	794	1
Zaragoza	509	399	532	406	595	794	1
PIIDUZ	533	399	550	406	595	794	1
_10_2_267,	471	407	501	414	595	794	1
curso	502	407	515	414	595	794	1
2010-2011.	517	407	544	414	595	794	1
Agradecimientos:	471	423	515	431	595	794	1
Gema	471	431	485	439	595	794	1
Ojeda,	487	431	503	439	595	794	1
por	505	431	513	439	595	794	1
su	514	431	520	439	595	794	1
inestimable	521	431	550	439	595	794	1
colaboración	471	439	503	447	595	794	1
en	504	439	510	447	595	794	1
la	512	439	516	447	595	794	1
introducción	518	439	549	447	595	794	1
de	471	447	477	455	595	794	1
datos	478	447	492	455	595	794	1
en	493	447	500	455	595	794	1
la	501	447	506	455	595	794	1
base	507	447	519	455	595	794	1
Excel.	520	447	534	455	595	794	1
Conflicto	471	463	492	471	595	794	1
de	494	463	500	471	595	794	1
intereses:	501	463	526	471	595	794	1
No	471	471	478	479	595	794	1
declarado.	479	471	505	479	595	794	1
Conflict	471	487	489	495	595	794	1
of	490	487	495	495	595	794	1
interests:	496	487	519	495	595	794	1
None	471	495	484	503	595	794	1
declared.	485	495	508	503	595	794	1
Influence	43	507	79	518	595	794	1
of	81	507	89	518	595	794	1
learning	91	507	124	518	595	794	1
styles	127	507	149	518	595	794	1
and	151	507	167	518	595	794	1
metacognition	169	507	227	518	595	794	1
in	229	507	236	518	595	794	1
the	239	507	252	518	595	794	1
academic	254	507	291	518	595	794	1
performance	293	507	344	518	595	794	1
of	346	507	354	518	595	794	1
physiology	357	507	400	518	595	794	1
students	402	507	436	518	595	794	1
©	471	511	476	519	595	794	1
2013	477	511	489	519	595	794	1
FEM	491	511	501	519	595	794	1
Key	43	713	55	722	595	794	1
words.	57	713	81	722	595	794	1
Academic	83	713	116	722	595	794	1
performance.	118	713	164	722	595	794	1
Learning	166	713	196	722	595	794	1
styles.	198	713	219	722	595	794	1
Metacognition.	221	713	274	722	595	794	1
Metacognitive	276	713	325	722	595	794	1
knowledge.	327	713	367	722	595	794	1
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	1
FEM	173	756	186	766	595	794	1
2013;	188	756	207	766	595	794	1
16	208	756	216	766	595	794	1
(1):	218	756	229	766	595	794	1
23-29	230	756	250	766	595	794	1
23	547	756	556	766	595	794	1
J.F.	40	36	50	45	595	794	2
Escanero-Marcén,	52	36	110	45	595	794	2
et	112	36	118	45	595	794	2
al	120	36	126	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
El	136	127	144	141	595	794	2
estudio	146	127	175	141	595	794	2
de	177	127	187	141	595	794	2
los	189	127	200	141	595	794	2
factores	203	127	234	141	595	794	2
–también	236	127	275	141	595	794	2
llamados	277	127	313	141	595	794	2
deter-	315	127	339	141	595	794	2
minantes–	136	138	178	152	595	794	2
que	181	138	196	152	595	794	2
predicen	198	138	233	152	595	794	2
el	236	138	242	152	595	794	2
rendimiento	245	138	294	152	595	794	2
académico	297	138	339	152	595	794	2
de	136	150	145	164	595	794	2
los	148	150	159	164	595	794	2
estudiantes	161	150	206	164	595	794	2
universitarios	208	150	262	164	595	794	2
no	264	150	274	164	595	794	2
es	276	150	285	164	595	794	2
un	287	150	297	164	595	794	2
tema	299	150	319	164	595	794	2
sim-	321	150	339	164	595	794	2
ple,	136	161	150	175	595	794	2
ya	154	161	162	175	595	794	2
que	166	161	180	175	595	794	2
dichos	184	161	210	175	595	794	2
factores	213	161	245	175	595	794	2
o	248	161	253	175	595	794	2
variables	257	161	292	175	595	794	2
conforman	295	161	339	175	595	794	2
muchas	136	173	166	187	595	794	2
veces	168	173	189	187	595	794	2
una	192	173	206	187	595	794	2
red	208	173	221	187	595	794	2
compleja	224	173	259	187	595	794	2
y	261	173	265	187	595	794	2
fuertemente	268	173	315	187	595	794	2
cons-	317	173	339	187	595	794	2
tituida,	136	184	164	198	595	794	2
por	168	184	182	198	595	794	2
lo	185	184	192	198	595	794	2
que	196	184	210	198	595	794	2
resulta	213	184	240	198	595	794	2
arduo	243	184	267	198	595	794	2
compleja	270	184	306	198	595	794	2
la	309	184	316	198	595	794	2
tarea	319	184	339	198	595	794	2
de	136	196	145	210	595	794	2
acotarlos	148	196	184	210	595	794	2
o	186	196	191	210	595	794	2
delimitarlos	193	196	240	210	595	794	2
para	242	196	260	210	595	794	2
atribuir	262	196	292	210	595	794	2
efectos	294	196	322	210	595	794	2
cla-	324	196	339	210	595	794	2
ramente	136	207	169	221	595	794	2
discernibles	171	207	218	221	595	794	2
a	220	207	225	221	595	794	2
cada	227	207	245	221	595	794	2
uno	247	207	263	221	595	794	2
de	265	207	275	221	595	794	2
ellos	277	207	295	221	595	794	2
[1].	297	207	310	221	595	794	2
En	147	219	158	233	595	794	2
términos	161	219	196	233	595	794	2
generales	199	219	236	233	595	794	2
puede	239	219	263	233	595	794	2
resultar	266	219	296	233	595	794	2
interesan-	299	219	339	233	595	794	2
te	136	230	143	244	595	794	2
diferenciar	146	230	189	244	595	794	2
cinco	192	230	213	244	595	794	2
tipos	216	230	235	244	595	794	2
de	238	230	248	244	595	794	2
variables	250	230	285	244	595	794	2
que	288	230	302	244	595	794	2
estudian	305	230	339	244	595	794	2
el	136	242	143	256	595	794	2
fenómeno	145	242	185	256	595	794	2
del	187	242	199	256	595	794	2
rendimiento	201	242	250	256	595	794	2
académico	252	242	294	256	595	794	2
en	296	242	305	256	595	794	2
diferen-	307	242	339	256	595	794	2
tes	136	253	147	267	595	794	2
contextos	149	253	188	267	595	794	2
de	190	253	199	267	595	794	2
formación.	202	253	245	267	595	794	2
Se	247	253	256	267	595	794	2
trata	258	253	277	267	595	794	2
de	279	253	289	267	595	794	2
las	291	253	302	267	595	794	2
variables	304	253	339	267	595	794	2
de	136	265	145	279	595	794	2
identificación,	149	265	205	279	595	794	2
académicas,	209	265	257	279	595	794	2
pedagógicas,	260	265	311	279	595	794	2
socio-	315	265	339	279	595	794	2
familiares	136	276	175	290	595	794	2
y	177	276	182	290	595	794	2
psicológicas,	184	276	234	290	595	794	2
entre	237	276	257	290	595	794	2
las	260	276	271	290	595	794	2
que	273	276	288	290	595	794	2
se	290	276	298	290	595	794	2
incluirían	301	276	339	290	595	794	2
las	136	288	147	302	595	794	2
abordadas	149	288	190	302	595	794	2
en	192	288	202	302	595	794	2
este	204	288	219	302	595	794	2
trabajo:	222	288	252	302	595	794	2
metacognición	254	288	313	302	595	794	2
y	315	288	319	302	595	794	2
esti-	321	288	339	302	595	794	2
los	136	299	147	313	595	794	2
de	149	299	159	313	595	794	2
aprendizaje	161	299	206	313	595	794	2
[2].	208	299	221	313	595	794	2
Existen	223	299	252	313	595	794	2
algunos	254	299	284	313	595	794	2
trabajos	287	299	318	313	595	794	2
[2-4]	320	299	339	313	595	794	2
donde	136	311	161	325	595	794	2
se	164	311	172	325	595	794	2
pone	175	311	194	325	595	794	2
de	197	311	207	325	595	794	2
manifiesto	210	311	251	325	595	794	2
la	254	311	261	325	595	794	2
correlación	264	311	308	325	595	794	2
signifi-	311	311	339	325	595	794	2
cativa	136	322	159	336	595	794	2
entre	161	322	182	336	595	794	2
el	184	322	191	336	595	794	2
rendimiento	193	322	242	336	595	794	2
académico	244	322	286	336	595	794	2
y	288	322	293	336	595	794	2
uno	295	322	310	336	595	794	2
o	312	322	317	336	595	794	2
unos	320	322	339	336	595	794	2
estilos	136	334	161	348	595	794	2
de	165	334	174	348	595	794	2
aprendizaje	177	334	223	348	595	794	2
determinados,	227	334	284	348	595	794	2
aunque	287	334	316	348	595	794	2
tam-	320	334	339	348	595	794	2
bién	136	345	153	359	595	794	2
existe	156	345	178	359	595	794	2
algún	181	345	203	359	595	794	2
otro	205	345	222	359	595	794	2
[5]	224	345	235	359	595	794	2
que	238	345	252	359	595	794	2
no	255	345	265	359	595	794	2
ha	268	345	277	359	595	794	2
encontrado	280	345	325	359	595	794	2
di-	328	345	339	359	595	794	2
cha	136	357	150	371	595	794	2
relación.	153	357	187	371	595	794	2
Respecto	191	357	227	371	595	794	2
a	230	357	235	371	595	794	2
los	238	357	250	371	595	794	2
niveles	253	357	280	371	595	794	2
de	284	357	293	371	595	794	2
conciencia	296	357	339	371	595	794	2
cognitiva,	136	368	175	382	595	794	2
uno	177	368	193	382	595	794	2
de	195	368	204	382	595	794	2
los	207	368	218	382	595	794	2
autores	220	368	249	382	595	794	2
participó	252	368	288	382	595	794	2
en	290	368	300	382	595	794	2
un	302	368	313	382	595	794	2
traba-	315	368	339	382	595	794	2
jo	136	380	144	394	595	794	2
[6]	146	380	157	394	595	794	2
donde	160	380	185	394	595	794	2
se	188	380	196	394	595	794	2
informó	198	380	231	394	595	794	2
de	233	380	243	394	595	794	2
interesantes	246	380	293	394	595	794	2
correlacio-	296	380	339	394	595	794	2
nes	136	391	149	405	595	794	2
con	153	391	168	405	595	794	2
el	171	391	178	405	595	794	2
rendimiento	182	391	231	405	595	794	2
académico	235	391	277	405	595	794	2
en	281	391	290	405	595	794	2
estudiantes	294	391	339	405	595	794	2
universitarios	136	403	190	417	595	794	2
de	192	403	202	417	595	794	2
diferentes	204	403	243	417	595	794	2
carreras.	245	403	280	417	595	794	2
La	147	414	157	428	595	794	2
creación	161	414	194	428	595	794	2
del	198	414	210	428	595	794	2
Espacio	214	414	244	428	595	794	2
Europeo	248	414	281	428	595	794	2
de	285	414	294	428	595	794	2
Educación	298	414	339	428	595	794	2
Superior	136	426	170	440	595	794	2
conlleva	172	426	204	440	595	794	2
el	207	426	213	440	595	794	2
cambio	216	426	245	440	595	794	2
del	247	426	259	440	595	794	2
paradigma	261	426	302	440	595	794	2
de	305	426	314	440	595	794	2
la	317	426	323	440	595	794	2
en-	326	426	339	440	595	794	2
señanza	136	437	167	451	595	794	2
superior,	170	437	204	451	595	794	2
que	206	437	221	451	595	794	2
pasa	223	437	241	451	595	794	2
de	243	437	253	451	595	794	2
centrarse	255	437	291	451	595	794	2
en	294	437	303	451	595	794	2
el	306	437	312	451	595	794	2
profe-	315	437	339	451	595	794	2
sor	136	449	148	463	595	794	2
a	151	449	155	463	595	794	2
estarlo	157	449	184	463	595	794	2
en	186	449	195	463	595	794	2
el	198	449	205	463	595	794	2
alumno.	207	449	239	463	595	794	2
Ello	241	449	256	463	595	794	2
implica	259	449	287	463	595	794	2
que	290	449	304	463	595	794	2
el	307	449	313	463	595	794	2
alum-	316	449	339	463	595	794	2
no	136	460	146	474	595	794	2
asuma	149	460	174	474	595	794	2
uno	176	460	191	474	595	794	2
de	194	460	203	474	595	794	2
los	206	460	217	474	595	794	2
principios	219	460	258	474	595	794	2
básicos	261	460	289	474	595	794	2
de	291	460	300	474	595	794	2
la	303	460	310	474	595	794	2
forma-	312	460	339	474	595	794	2
ción	136	472	153	486	595	794	2
continuada:	155	472	201	486	595	794	2
el	203	472	209	486	595	794	2
ser	212	472	223	486	595	794	2
aprendedores	225	472	278	486	595	794	2
durante	280	472	310	486	595	794	2
toda	312	472	330	486	595	794	2
la	332	472	339	486	595	794	2
vida	136	483	152	497	595	794	2
(long-life	154	483	188	497	595	794	2
learners).	190	483	226	497	595	794	2
La	228	483	238	497	595	794	2
transferencia	239	483	290	497	595	794	2
de	292	483	301	497	595	794	2
su	303	483	312	497	595	794	2
propia	313	483	339	497	595	794	2
construcción	136	495	187	509	595	794	2
implica	190	495	219	509	595	794	2
la	223	495	230	509	595	794	2
dotación	233	495	268	509	595	794	2
al	271	495	278	509	595	794	2
alumno	282	495	311	509	595	794	2
de	315	495	325	509	595	794	2
las	328	495	339	509	595	794	2
herramientas	136	506	188	520	595	794	2
más	189	506	205	520	595	794	2
idóneas	207	506	237	520	595	794	2
para	239	506	256	520	595	794	2
ello	258	506	272	520	595	794	2
y,	274	506	280	520	595	794	2
especialmente,	281	506	339	520	595	794	2
del	136	518	148	532	595	794	2
conocimiento	151	518	204	532	595	794	2
de	207	518	217	532	595	794	2
sus	220	518	232	532	595	794	2
propios	235	518	265	532	595	794	2
procesos	268	518	302	532	595	794	2
para	305	518	322	532	595	794	2
po-	325	518	339	532	595	794	2
der	136	529	149	543	595	794	2
elegir	152	529	173	543	595	794	2
siempre	176	529	207	543	595	794	2
el	210	529	217	543	595	794	2
más	220	529	236	543	595	794	2
óptimo	239	529	267	543	595	794	2
y,	270	529	276	543	595	794	2
en	279	529	289	543	595	794	2
caso	292	529	309	543	595	794	2
de	312	529	321	543	595	794	2
que	324	529	339	543	595	794	2
así	136	541	147	555	595	794	2
no	149	541	159	555	595	794	2
se	161	541	169	555	595	794	2
haga,	171	541	191	555	595	794	2
poder	193	541	216	555	595	794	2
rectificar	218	541	253	555	595	794	2
y	255	541	260	555	595	794	2
cambiarlo	262	541	301	555	595	794	2
[7].	303	541	316	555	595	794	2
En	147	552	158	566	595	794	2
el	161	552	168	566	595	794	2
proceso	171	552	202	566	595	794	2
de	205	552	215	566	595	794	2
orientación	218	552	264	566	595	794	2
del	267	552	279	566	595	794	2
aprendizaje	282	552	327	566	595	794	2
es	331	552	339	566	595	794	2
de	136	564	145	578	595	794	2
vital	148	564	165	578	595	794	2
importancia	167	564	215	578	595	794	2
conocer	217	564	249	578	595	794	2
la	251	564	258	578	595	794	2
estructura	260	564	300	578	595	794	2
cognitiva	302	564	339	578	595	794	2
del	136	575	148	589	595	794	2
alumno.	150	575	183	589	595	794	2
En	185	575	196	589	595	794	2
este	199	575	214	589	595	794	2
aspecto,	217	575	249	589	595	794	2
no	252	575	262	589	595	794	2
sólo	265	575	281	589	595	794	2
se	283	575	291	589	595	794	2
trata	294	575	313	589	595	794	2
de	315	575	325	589	595	794	2
sa-	327	575	339	589	595	794	2
ber	136	587	149	601	595	794	2
la	152	587	159	601	595	794	2
cantidad	162	587	196	601	595	794	2
de	200	587	209	601	595	794	2
información	212	587	261	601	595	794	2
que	264	587	279	601	595	794	2
posee,	282	587	307	601	595	794	2
sino	310	587	326	601	595	794	2
de	329	587	339	601	595	794	2
cuáles	136	598	160	612	595	794	2
son	164	598	178	612	595	794	2
los	181	598	192	612	595	794	2
conceptos	196	598	236	612	595	794	2
y	239	598	243	612	595	794	2
proposiciones	246	598	302	612	595	794	2
que	305	598	320	612	595	794	2
ma-	323	598	339	612	595	794	2
neja,	136	610	155	624	595	794	2
así	158	610	169	624	595	794	2
como	172	610	194	624	595	794	2
su	197	610	206	624	595	794	2
grado	210	610	232	624	595	794	2
de	236	610	245	624	595	794	2
estabilidad.	248	610	293	624	595	794	2
Los	296	610	311	624	595	794	2
estilos	314	610	339	624	595	794	2
de	136	621	145	636	595	794	2
aprendizaje	147	621	192	636	595	794	2
se	194	621	202	636	595	794	2
centran,	204	621	235	636	595	794	2
generalmente,	237	621	292	636	595	794	2
en	294	621	304	636	595	794	2
el	305	621	312	636	595	794	2
‘cómo'	314	621	339	636	595	794	2
a	136	633	140	647	595	794	2
las	143	633	153	647	595	794	2
personas	156	633	191	647	595	794	2
les	193	633	204	647	595	794	2
gusta	206	633	227	647	595	794	2
aprender	230	633	265	647	595	794	2
o	268	633	273	647	595	794	2
pueden	275	633	304	647	595	794	2
ser	307	633	318	647	595	794	2
con-	321	633	339	647	595	794	2
siderados	136	644	174	659	595	794	2
como	176	644	198	659	595	794	2
una	200	644	215	659	595	794	2
manera	217	644	246	659	595	794	2
de	248	644	258	659	595	794	2
pensar,	260	644	288	659	595	794	2
indica	290	644	314	659	595	794	2
Laba-	316	644	339	659	595	794	2
tut	136	656	147	670	595	794	2
[8].	152	656	165	670	595	794	2
En	169	656	180	670	595	794	2
este	184	656	199	670	595	794	2
sentido,	203	656	235	670	595	794	2
y	239	656	243	670	595	794	2
tras	247	656	262	670	595	794	2
un	266	656	277	670	595	794	2
estudio	281	656	310	670	595	794	2
de	314	656	323	670	595	794	2
los	327	656	339	670	595	794	2
planteamientos	136	667	197	682	595	794	2
teóricos	202	667	234	682	595	794	2
actuales,	238	667	273	682	595	794	2
concluye	278	667	313	682	595	794	2
seña-	318	667	339	682	595	794	2
lando:	136	679	160	693	595	794	2
‘cuando	163	679	194	693	595	794	2
propongo	197	679	236	693	595	794	2
que	239	679	253	693	595	794	2
el	256	679	263	693	595	794	2
estudiante	266	679	307	693	595	794	2
univer-	310	679	339	693	595	794	2
sitario	136	690	161	705	595	794	2
conozca	164	690	196	705	595	794	2
su(s)	199	690	218	705	595	794	2
estilo(s)	221	690	252	705	595	794	2
de	255	690	265	705	595	794	2
aprendizaje,	267	690	315	705	595	794	2
estoy	318	690	339	705	595	794	2
sugiriendo	136	702	178	716	595	794	2
que	180	702	195	716	595	794	2
uno	197	702	212	716	595	794	2
de	214	702	224	716	595	794	2
los	226	702	237	716	595	794	2
caminos	239	702	273	716	595	794	2
para	275	702	292	716	595	794	2
que	294	702	309	716	595	794	2
el	311	702	318	716	595	794	2
suje-	320	702	339	716	595	794	2
to	136	713	144	728	595	794	2
que	147	713	161	728	595	794	2
aprende	164	713	196	728	595	794	2
adquiera	199	713	233	728	595	794	2
los	236	713	247	728	595	794	2
conocimientos	249	713	308	728	595	794	2
se	311	713	319	728	595	794	2
base	321	713	339	728	595	794	2
24	40	756	48	766	595	794	2
en	350	104	360	118	595	794	2
la	362	104	368	118	595	794	2
metacognición'.	371	104	430	118	595	794	2
En	432	104	443	118	595	794	2
esta	445	104	460	118	595	794	2
línea,	462	104	483	118	595	794	2
Assmann	485	104	522	118	595	794	2
[9]	524	104	535	118	595	794	2
deja	537	104	553	118	595	794	2
clara	350	115	369	130	595	794	2
la	371	115	378	130	595	794	2
validez	380	115	408	130	595	794	2
del	410	115	422	130	595	794	2
sujeto	424	115	448	130	595	794	2
que	450	115	464	130	595	794	2
aprende	467	115	499	130	595	794	2
para	501	115	518	130	595	794	2
volverse	520	115	553	130	595	794	2
sobre	350	127	372	141	595	794	2
sí	375	127	381	141	595	794	2
mismo	384	127	411	141	595	794	2
y	414	127	418	141	595	794	2
descubrir,	421	127	460	141	595	794	2
a	463	127	467	141	595	794	2
través	470	127	494	141	595	794	2
de	496	127	506	141	595	794	2
actividades	509	127	553	141	595	794	2
metacognitivas	350	138	410	153	595	794	2
y	414	138	418	153	595	794	2
del	423	138	434	153	595	794	2
entorno	438	138	470	153	595	794	2
en	474	138	484	153	595	794	2
que	488	138	502	153	595	794	2
vive,	506	138	524	153	595	794	2
cuáles	528	138	553	153	595	794	2
son	350	150	364	164	595	794	2
los	366	150	378	164	595	794	2
estilos	380	150	405	164	595	794	2
de	407	150	417	164	595	794	2
aprendizaje	419	150	465	164	595	794	2
que	467	150	481	164	595	794	2
‘hoy'	484	150	502	164	595	794	2
utiliza	505	150	529	164	595	794	2
y	532	150	536	164	595	794	2
que	538	150	553	164	595	794	2
responden	350	161	392	176	595	794	2
a	395	161	399	176	595	794	2
su	403	161	411	176	595	794	2
manera	415	161	445	176	595	794	2
de	448	161	457	176	595	794	2
ser.	460	161	474	176	595	794	2
En	477	161	487	176	595	794	2
la	491	161	497	176	595	794	2
actualidad	501	161	542	176	595	794	2
se	545	161	553	176	595	794	2
conoce	350	173	378	187	595	794	2
que	381	173	396	187	595	794	2
los	399	173	410	187	595	794	2
estudiantes	413	173	458	187	595	794	2
teóricos	461	173	492	187	595	794	2
y	495	173	500	187	595	794	2
reflexivos,	503	173	543	187	595	794	2
al	546	173	553	187	595	794	2
realizar	350	184	380	199	595	794	2
una	384	184	399	199	595	794	2
tarea	403	184	423	199	595	794	2
académica,	427	184	471	199	595	794	2
presentan	475	184	514	199	595	794	2
procesos	518	184	553	199	595	794	2
metacognitivos	350	196	411	210	595	794	2
más	414	196	430	210	595	794	2
explícitos	434	196	472	210	595	794	2
que	475	196	490	210	595	794	2
los	493	196	504	210	595	794	2
estudiantes	508	196	553	210	595	794	2
pragmáticos	350	207	399	222	595	794	2
y	401	207	406	222	595	794	2
activos.	409	207	438	222	595	794	2
En	441	207	452	222	595	794	2
estos	455	207	475	222	595	794	2
casos	477	207	499	222	595	794	2
no	501	207	512	222	595	794	2
se	514	207	522	222	595	794	2
encon-	525	207	553	222	595	794	2
traron	350	219	375	233	595	794	2
consolidados	378	219	429	233	595	794	2
estos	432	219	452	233	595	794	2
procesos	455	219	490	233	595	794	2
en	493	219	502	233	595	794	2
las	505	219	516	233	595	794	2
activida-	518	219	553	233	595	794	2
des	350	231	363	245	595	794	2
académicas	365	231	411	245	595	794	2
que	413	231	428	245	595	794	2
desarrollaron	430	231	483	245	595	794	2
[10].	485	231	503	245	595	794	2
El	361	242	369	256	595	794	2
constructo	372	242	414	256	595	794	2
metacognición	416	242	475	256	595	794	2
se	477	242	485	256	595	794	2
ha	487	242	497	256	595	794	2
elaborado	499	242	538	256	595	794	2
so-	541	242	553	256	595	794	2
bre	350	254	363	268	595	794	2
la	367	254	373	268	595	794	2
base	377	254	394	268	595	794	2
de	398	254	408	268	595	794	2
contribuciones	411	254	470	268	595	794	2
de	474	254	483	268	595	794	2
destacados	487	254	529	268	595	794	2
estu-	533	254	553	268	595	794	2
diosos	350	265	375	279	595	794	2
de	378	265	388	279	595	794	2
diversas	391	265	422	279	595	794	2
áreas	426	265	446	279	595	794	2
de	449	265	459	279	595	794	2
investigación	462	265	513	279	595	794	2
[11-14]	517	265	545	279	595	794	2
e	548	265	553	279	595	794	2
implica	350	277	379	291	595	794	2
no	382	277	392	291	595	794	2
sólo	394	277	411	291	595	794	2
el	413	277	420	291	595	794	2
conocimiento	422	277	477	291	595	794	2
que	479	277	494	291	595	794	2
tiene	496	277	516	291	595	794	2
la	518	277	525	291	595	794	2
perso-	528	277	553	291	595	794	2
na	350	288	360	302	595	794	2
acerca	362	288	387	302	595	794	2
de	389	288	399	302	595	794	2
los	401	288	412	302	595	794	2
factores	415	288	446	302	595	794	2
que	448	288	463	302	595	794	2
intervienen	465	288	510	302	595	794	2
en	513	288	522	302	595	794	2
su	524	288	533	302	595	794	2
pro-	536	288	553	302	595	794	2
ceso	350	300	367	314	595	794	2
de	369	300	379	314	595	794	2
comprensión,	381	300	435	314	595	794	2
sino	437	300	453	314	595	794	2
también	455	300	488	314	595	794	2
el	490	300	496	314	595	794	2
conocimiento	499	300	553	314	595	794	2
de	350	311	359	325	595	794	2
cómo	363	311	385	325	595	794	2
estos	389	311	409	325	595	794	2
factores	413	311	444	325	595	794	2
actúan	448	311	474	325	595	794	2
e	478	311	483	325	595	794	2
interactúan	487	311	532	325	595	794	2
para	535	311	553	325	595	794	2
contribuir	350	323	390	337	595	794	2
en	393	323	403	337	595	794	2
la	407	323	413	337	595	794	2
realización	417	323	460	337	595	794	2
y	464	323	468	337	595	794	2
en	472	323	481	337	595	794	2
los	485	323	496	337	595	794	2
resultados	500	323	540	337	595	794	2
de	543	323	553	337	595	794	2
sus	350	334	363	348	595	794	2
acciones	366	334	399	348	595	794	2
cognitivas.	402	334	444	348	595	794	2
El	448	334	455	348	595	794	2
conocimiento	459	334	513	348	595	794	2
metacog-	516	334	553	348	595	794	2
nitivo	350	346	373	360	595	794	2
se	375	346	383	360	595	794	2
desarrolla	385	346	423	360	595	794	2
a	425	346	430	360	595	794	2
lo	431	346	439	360	595	794	2
largo	441	346	461	360	595	794	2
de	462	346	472	360	595	794	2
la	474	346	481	360	595	794	2
vida	482	346	499	360	595	794	2
y	501	346	505	360	595	794	2
se	507	346	515	360	595	794	2
relaciona	517	346	553	360	595	794	2
íntimamente	350	357	400	371	595	794	2
con	403	357	417	371	595	794	2
la	420	357	427	371	595	794	2
frecuencia	429	357	470	371	595	794	2
de	473	357	482	371	595	794	2
uso	485	357	499	371	595	794	2
de	501	357	511	371	595	794	2
los	513	357	525	371	595	794	2
proce-	527	357	553	371	595	794	2
sos	350	369	362	383	595	794	2
de	365	369	374	383	595	794	2
alto	377	369	392	383	595	794	2
nivel	394	369	413	383	595	794	2
que	416	369	430	383	595	794	2
involucran	433	369	475	383	595	794	2
dos	478	369	491	383	595	794	2
tipos	494	369	513	383	595	794	2
de	516	369	525	383	595	794	2
activi-	528	369	553	383	595	794	2
dades:	350	380	375	394	595	794	2
por	377	380	391	394	595	794	2
una	393	380	408	394	595	794	2
parte,	410	380	432	394	595	794	2
ser	435	380	446	394	595	794	2
consciente	448	380	490	394	595	794	2
de	492	380	502	394	595	794	2
lo	504	380	511	394	595	794	2
que	513	380	528	394	595	794	2
se	530	380	538	394	595	794	2
co-	540	380	553	394	595	794	2
noce	350	392	369	406	595	794	2
acerca	372	392	397	406	595	794	2
del	399	392	411	406	595	794	2
material	414	392	446	406	595	794	2
que	449	392	463	406	595	794	2
se	466	392	474	406	595	794	2
debe	477	392	495	406	595	794	2
aprender	498	392	534	406	595	794	2
y	536	392	541	406	595	794	2
de	543	392	553	406	595	794	2
los	350	403	361	417	595	794	2
procesos	364	403	399	417	595	794	2
involucrados	402	403	453	417	595	794	2
en	456	403	466	417	595	794	2
su	469	403	478	417	595	794	2
adquisición,	481	403	528	417	595	794	2
y	531	403	536	417	595	794	2
por	539	403	553	417	595	794	2
otra,	350	415	368	429	595	794	2
estar	372	415	391	429	595	794	2
en	395	415	404	429	595	794	2
capacidad	408	415	447	429	595	794	2
de	450	415	460	429	595	794	2
regular	463	415	491	429	595	794	2
las	495	415	506	429	595	794	2
actividades	509	415	553	429	595	794	2
que	350	426	365	440	595	794	2
se	367	426	375	440	595	794	2
deben	378	426	402	440	595	794	2
realizar	405	426	434	440	595	794	2
para	437	426	454	440	595	794	2
que	457	426	471	440	595	794	2
el	474	426	481	440	595	794	2
aprendizaje	483	426	529	440	595	794	2
tenga	531	426	553	440	595	794	2
éxito	350	438	369	452	595	794	2
[12].	373	438	390	452	595	794	2
De	394	438	405	452	595	794	2
esta	408	438	424	452	595	794	2
manera,	427	438	459	452	595	794	2
el	462	438	469	452	595	794	2
conocimiento	472	438	526	452	595	794	2
meta-	530	438	553	452	595	794	2
cognitivo	350	449	387	463	595	794	2
permite	389	449	420	463	595	794	2
que	422	449	436	463	595	794	2
el	439	449	445	463	595	794	2
estudiante	448	449	488	463	595	794	2
reflexione	490	449	529	463	595	794	2
sobre	531	449	553	463	595	794	2
su	350	461	359	475	595	794	2
propio	363	461	389	475	595	794	2
pensamiento	393	461	443	475	595	794	2
con	447	461	462	475	595	794	2
el	465	461	472	475	595	794	2
fin	476	461	486	475	595	794	2
de	490	461	500	475	595	794	2
promover	504	461	542	475	595	794	2
el	546	461	553	475	595	794	2
aprendizaje	350	472	395	486	595	794	2
autónomo	398	472	438	486	595	794	2
y	440	472	445	486	595	794	2
el	447	472	454	486	595	794	2
éxito	456	472	476	486	595	794	2
académico	478	472	520	486	595	794	2
[15-18].	522	472	553	486	595	794	2
En	350	484	361	498	595	794	2
este	363	484	378	498	595	794	2
sentido,	381	484	412	498	595	794	2
el	414	484	421	498	595	794	2
conocimiento	423	484	477	498	595	794	2
metacognitivo	480	484	536	498	595	794	2
que	538	484	553	498	595	794	2
posee	350	495	373	509	595	794	2
un	375	495	386	509	595	794	2
individuo	388	495	426	509	595	794	2
le	428	495	435	509	595	794	2
permite	437	495	468	509	595	794	2
sentirse	471	495	501	509	595	794	2
más	504	495	520	509	595	794	2
motiva-	522	495	553	509	595	794	2
do,	350	507	362	521	595	794	2
teniendo	366	507	400	521	595	794	2
en	404	507	413	521	595	794	2
cuenta	417	507	443	521	595	794	2
que	447	507	461	521	595	794	2
a	465	507	469	521	595	794	2
medida	473	507	502	521	595	794	2
que	505	507	520	521	595	794	2
se	523	507	531	521	595	794	2
hace	535	507	553	521	595	794	2
más	350	518	366	532	595	794	2
consciente	369	518	411	532	595	794	2
de	414	518	423	532	595	794	2
los	426	518	437	532	595	794	2
mecanismos	440	518	489	532	595	794	2
de	492	518	501	532	595	794	2
autorregula-	504	518	553	532	595	794	2
ción	350	530	367	544	595	794	2
que	369	530	384	544	595	794	2
intervienen	386	530	430	544	595	794	2
en	432	530	442	544	595	794	2
la	444	530	451	544	595	794	2
realización	453	530	496	544	595	794	2
de	498	530	507	544	595	794	2
actividades	509	530	553	544	595	794	2
académicas,	350	541	397	555	595	794	2
se	400	541	408	555	595	794	2
convierte	410	541	446	555	595	794	2
en	448	541	458	555	595	794	2
un	460	541	471	555	595	794	2
mejor	473	541	496	555	595	794	2
aprendiz	498	541	532	555	595	794	2
[17].	534	541	552	555	595	794	2
De	361	553	373	567	595	794	2
acuerdo	375	553	407	567	595	794	2
con	409	553	424	567	595	794	2
lo	426	553	433	567	595	794	2
anterior,	436	553	469	567	595	794	2
y	471	553	476	567	595	794	2
por	478	553	492	567	595	794	2
primera	494	553	526	567	595	794	2
vez	528	553	541	567	595	794	2
en	543	553	553	567	595	794	2
las	350	564	361	578	595	794	2
facultades	364	564	404	578	595	794	2
de	408	564	417	578	595	794	2
medicina	421	564	458	578	595	794	2
españolas,	461	564	502	578	595	794	2
se	506	564	514	578	595	794	2
pretende	518	564	553	578	595	794	2
establecer	350	576	390	590	595	794	2
si	392	576	399	590	595	794	2
existe	401	576	424	590	595	794	2
alguna	427	576	453	590	595	794	2
relación	456	576	488	590	595	794	2
entre	490	576	511	590	595	794	2
los	514	576	525	590	595	794	2
estilos	528	576	553	590	595	794	2
de	350	587	360	601	595	794	2
aprendizaje	362	587	408	601	595	794	2
de	410	587	420	601	595	794	2
los	422	587	434	601	595	794	2
estudiantes	436	587	481	601	595	794	2
de	483	587	493	601	595	794	2
medicina	495	587	532	601	595	794	2
y	535	587	539	601	595	794	2
los	542	587	553	601	595	794	2
dos	350	599	364	613	595	794	2
componentes	366	599	420	613	595	794	2
de	422	599	432	613	595	794	2
la	434	599	441	613	595	794	2
metacognición	443	599	502	613	595	794	2
establecidos	505	599	553	613	595	794	2
por	350	610	364	624	595	794	2
Flavell	367	610	392	624	595	794	2
[11,12]	395	610	423	624	595	794	2
y	426	610	430	624	595	794	2
la	433	610	440	624	595	794	2
relación	443	610	474	624	595	794	2
que	477	610	492	624	595	794	2
todo	495	610	513	624	595	794	2
ello	516	610	530	624	595	794	2
tiene	533	610	553	624	595	794	2
con	350	622	365	636	595	794	2
el	367	622	374	636	595	794	2
rendimiento	376	622	425	636	595	794	2
académico.	427	622	471	636	595	794	2
Sujetos	350	656	383	669	595	794	2
y	386	656	391	669	595	794	2
métodos	393	656	433	669	595	794	2
Muestra	350	681	383	692	595	794	2
Está	350	702	366	716	595	794	2
constituida	369	702	412	716	595	794	2
por	414	702	428	716	595	794	2
174	430	702	444	716	595	794	2
alumnos	446	702	480	716	595	794	2
(85	482	702	494	716	595	794	2
%	496	702	503	716	595	794	2
de	505	702	514	716	595	794	2
los	517	702	528	716	595	794	2
alum-	530	702	553	716	595	794	2
nos	350	713	364	727	595	794	2
matriculados),	366	713	424	727	595	794	2
de	426	713	435	727	595	794	2
los	438	713	449	727	595	794	2
que	452	713	466	727	595	794	2
el	469	713	475	727	595	794	2
73%	478	713	494	727	595	794	2
(n	496	713	505	727	595	794	2
=	507	713	513	727	595	794	2
133)	515	713	533	727	595	794	2
eran	535	713	553	727	595	794	2
www.fundacioneducacionmedica.org	346	756	467	766	595	794	2
FEM	476	756	489	766	595	794	2
2013;	491	756	510	766	595	794	2
16	511	756	519	766	595	794	2
(1):	521	756	532	766	595	794	2
23-29	533	756	553	766	595	794	2
Influencia	271	36	303	45	595	794	3
de	305	36	313	45	595	794	3
los	315	36	324	45	595	794	3
estilos	326	36	346	45	595	794	3
de	348	36	356	45	595	794	3
aprendizaje	358	36	396	45	595	794	3
y	398	36	401	45	595	794	3
la	403	36	409	45	595	794	3
metacognición	410	36	459	45	595	794	3
en	461	36	469	45	595	794	3
el	471	36	476	45	595	794	3
rendimiento	478	36	518	45	595	794	3
académico	520	36	556	45	595	794	3
mujeres,	43	104	76	118	595	794	3
pertenecientes	79	104	137	118	595	794	3
al	140	104	146	118	595	794	3
segundo	149	104	182	118	595	794	3
curso	185	104	207	118	595	794	3
de	210	104	219	118	595	794	3
medi-	222	104	245	118	595	794	3
cina	43	115	59	129	595	794	3
del	63	115	75	129	595	794	3
nuevo	78	115	102	129	595	794	3
plan	106	115	123	129	595	794	3
(Bolonia),	127	115	166	129	595	794	3
matriculados	170	115	221	129	595	794	3
en	225	115	235	129	595	794	3
la	238	115	245	129	595	794	3
asignatura	43	127	84	141	595	794	3
‘Morfología,	89	127	138	141	595	794	3
estructura	144	127	185	141	595	794	3
y	190	127	195	141	595	794	3
función	200	127	231	141	595	794	3
II'	237	127	245	141	595	794	3
(tercer	43	138	69	152	595	794	3
semestre).	72	138	113	152	595	794	3
La	116	138	126	152	595	794	3
no	129	138	140	152	595	794	3
participación	143	138	196	152	595	794	3
del	199	138	211	152	595	794	3
total	214	138	232	152	595	794	3
de	236	138	245	152	595	794	3
alumnos	43	150	76	164	595	794	3
matriculados	80	150	132	164	595	794	3
se	135	150	144	164	595	794	3
debió	147	150	169	164	595	794	3
a	173	150	177	164	595	794	3
tener	180	150	201	164	595	794	3
aprobadas	205	150	245	164	595	794	3
las	43	161	53	175	595	794	3
prácticas	55	161	91	175	595	794	3
de	93	161	103	175	595	794	3
la	105	161	112	175	595	794	3
materia.	114	161	147	175	595	794	3
Diseño	43	186	69	197	595	794	3
de	72	186	81	197	595	794	3
la	84	186	91	197	595	794	3
práctica	93	186	124	197	595	794	3
Se	43	207	52	221	595	794	3
realiza	55	207	81	221	595	794	3
una	85	207	99	221	595	794	3
breve	103	207	124	221	595	794	3
introducción	128	207	179	221	595	794	3
sobre	182	207	204	221	595	794	3
su	207	207	216	221	595	794	3
condi-	220	207	245	221	595	794	3
ción	43	219	60	233	595	794	3
de	63	219	72	233	595	794	3
aprendedores	75	219	129	233	595	794	3
durante	132	219	163	233	595	794	3
toda	165	219	183	233	595	794	3
la	186	219	193	233	595	794	3
vida	196	219	212	233	595	794	3
y	215	219	220	233	595	794	3
la	222	219	229	233	595	794	3
ne-	232	219	245	233	595	794	3
cesidad	43	230	72	244	595	794	3
de	74	230	84	244	595	794	3
‘aprender	86	230	124	244	595	794	3
a	126	230	130	244	595	794	3
aprender'.	133	230	171	244	595	794	3
Posteriormente	173	230	235	244	595	794	3
se	237	230	245	244	595	794	3
presentan	43	242	82	256	595	794	3
conceptos	85	242	125	256	595	794	3
y	129	242	133	256	595	794	3
herramientas	137	242	189	256	595	794	3
para	193	242	210	256	595	794	3
calcular	214	242	245	256	595	794	3
los	43	253	54	267	595	794	3
estilos	58	253	83	267	595	794	3
de	87	253	96	267	595	794	3
aprendizaje	100	253	146	267	595	794	3
y	150	253	154	267	595	794	3
la	159	253	165	267	595	794	3
metacognición.	169	253	230	267	595	794	3
En	235	253	245	267	595	794	3
nuestro	43	265	73	279	595	794	3
caso	75	265	93	279	595	794	3
se	95	265	103	279	595	794	3
ha	105	265	115	279	595	794	3
diseñado	117	265	152	279	595	794	3
un	155	265	165	279	595	794	3
final/colofón	168	265	218	279	595	794	3
donde	220	265	245	279	595	794	3
se	43	276	51	290	595	794	3
habla	53	276	74	290	595	794	3
de	76	276	86	290	595	794	3
las	88	276	98	290	595	794	3
tres	101	276	115	290	595	794	3
capacidades	117	276	165	290	595	794	3
básicas	167	276	195	290	595	794	3
humanas	198	276	234	290	595	794	3
de	236	276	245	290	595	794	3
las	43	288	53	302	595	794	3
que	56	288	70	302	595	794	3
se	73	288	81	302	595	794	3
ocupaba	83	288	117	302	595	794	3
la	119	288	126	302	595	794	3
educación	129	288	169	302	595	794	3
en	172	288	181	302	595	794	3
el	184	288	191	302	595	794	3
siglo	193	288	212	302	595	794	3
xix:	214	288	230	302	595	794	3
ca-	233	288	245	302	595	794	3
beza	43	299	61	313	595	794	3
(inteligencia),	64	299	118	313	595	794	3
corazón	122	299	154	313	595	794	3
(sentimiento	157	299	208	313	595	794	3
y	211	299	216	313	595	794	3
volun-	219	299	245	313	595	794	3
tad)	43	311	58	325	595	794	3
y	61	311	65	325	595	794	3
manos	68	311	94	325	595	794	3
(capacidades:	97	311	150	325	595	794	3
‘saber	153	311	175	325	595	794	3
hacer'),	178	311	207	325	595	794	3
que	210	311	225	325	595	794	3
apli-	227	311	245	325	595	794	3
cadas	43	322	65	336	595	794	3
a	68	322	72	336	595	794	3
la	75	322	82	336	595	794	3
práctica	85	322	117	336	595	794	3
realizada	120	322	155	336	595	794	3
permitía	158	322	192	336	595	794	3
concluir	195	322	228	336	595	794	3
con	231	322	245	336	595	794	3
una	43	334	57	348	595	794	3
llamada	62	334	93	348	595	794	3
al	97	334	104	348	595	794	3
trabajo	108	334	136	348	595	794	3
vocacional	140	334	182	348	595	794	3
(manos)	186	334	219	348	595	794	3
como	223	334	245	348	595	794	3
pieza	43	345	63	359	595	794	3
clave	66	345	86	359	595	794	3
para	89	345	106	359	595	794	3
generar	110	345	140	359	595	794	3
el	143	345	149	359	595	794	3
nuevo	152	345	177	359	595	794	3
circuito	180	345	210	359	595	794	3
cerebral	213	345	245	359	595	794	3
del	43	357	54	371	595	794	3
aprendizaje	58	357	104	371	595	794	3
motivado	108	357	145	371	595	794	3
(corazón)	149	357	187	371	595	794	3
[19].	190	357	208	371	595	794	3
Ello	212	357	227	371	595	794	3
nos	231	357	245	371	595	794	3
introduce	43	368	81	382	595	794	3
en	83	368	93	382	595	794	3
las	95	368	106	382	595	794	3
bases	108	368	130	382	595	794	3
fisiológicas	132	368	176	382	595	794	3
y	178	368	183	382	595	794	3
bioquímicas	185	368	233	382	595	794	3
de	236	368	245	382	595	794	3
la	43	380	49	394	595	794	3
memoria,	53	380	91	394	595	794	3
con	95	380	109	394	595	794	3
personajes	113	380	155	394	595	794	3
como	158	380	180	394	595	794	3
Kendal,	184	380	214	394	595	794	3
y	217	380	222	394	595	794	3
en	225	380	235	394	595	794	3
el	238	380	245	394	595	794	3
cerebro	43	391	72	405	595	794	3
dual	75	391	92	405	595	794	3
(Sperry),	94	391	129	405	595	794	3
lo	131	391	138	405	595	794	3
que	140	391	155	405	595	794	3
ayuda	157	391	180	405	595	794	3
a	182	391	187	405	595	794	3
contextualizar	189	391	245	405	595	794	3
la	43	403	49	417	595	794	3
práctica	52	403	83	417	595	794	3
(fisiología).	86	403	130	417	595	794	3
Herramientas	43	428	96	439	595	794	3
utilizadas	99	428	136	439	595	794	3
Estilos	43	448	70	463	595	794	3
de	72	448	82	463	595	794	3
aprendizaje	84	448	134	463	595	794	3
Para	43	460	60	474	595	794	3
determinar	62	460	106	474	595	794	3
el	108	460	114	474	595	794	3
estilo	116	460	137	474	595	794	3
de	139	460	149	474	595	794	3
aprendizaje	151	460	195	474	595	794	3
de	198	460	207	474	595	794	3
los	209	460	220	474	595	794	3
alum-	222	460	245	474	595	794	3
nos	43	472	57	486	595	794	3
se	60	472	68	486	595	794	3
ha	72	472	82	486	595	794	3
utilizado	85	472	120	486	595	794	3
el	124	472	130	486	595	794	3
cuestionario	134	472	183	486	595	794	3
Honey-Alonso	187	472	245	486	595	794	3
de	43	483	52	497	595	794	3
estilos	56	483	81	497	595	794	3
de	85	483	95	497	595	794	3
aprendizaje	99	483	145	497	595	794	3
(CHAEA)	149	483	189	497	595	794	3
[20],	193	483	211	497	595	794	3
dada	215	483	234	497	595	794	3
la	238	483	245	497	595	794	3
amplia	43	495	69	509	595	794	3
utilización	72	495	114	509	595	794	3
en	117	495	127	509	595	794	3
España	130	495	158	509	595	794	3
y	161	495	166	509	595	794	3
países	169	495	193	509	595	794	3
latinoameri-	196	495	245	509	595	794	3
canos.	43	506	68	520	595	794	3
El	70	506	78	520	595	794	3
cuestionario	81	506	130	520	595	794	3
consta	133	506	159	520	595	794	3
de	161	506	171	520	595	794	3
80	174	506	183	520	595	794	3
ítems,	186	506	210	520	595	794	3
breves	213	506	238	520	595	794	3
y	241	506	245	520	595	794	3
dicotómicos,	43	518	93	532	595	794	3
de	96	518	106	532	595	794	3
los	108	518	120	532	595	794	3
cuales	123	518	147	532	595	794	3
20	150	518	159	532	595	794	3
corresponden	162	518	217	532	595	794	3
a	220	518	224	532	595	794	3
cada	227	518	245	532	595	794	3
estilo	43	529	64	543	595	794	3
de	66	529	75	543	595	794	3
aprendizaje	78	529	123	543	595	794	3
y	126	529	130	543	595	794	3
se	132	529	140	543	595	794	3
distribuyen	143	529	188	543	595	794	3
aleatoriamen-	190	529	245	543	595	794	3
te.	43	541	52	555	595	794	3
Se	56	541	65	555	595	794	3
valora	69	541	94	555	595	794	3
la	98	541	105	555	595	794	3
preferencia	109	541	153	555	595	794	3
para	157	541	175	555	595	794	3
cada	179	541	197	555	595	794	3
uno	201	541	216	555	595	794	3
de	221	541	230	555	595	794	3
los	234	541	245	555	595	794	3
cuatro	43	552	68	566	595	794	3
estilos	70	552	95	566	595	794	3
de	97	552	107	566	595	794	3
aprendizaje	109	552	155	566	595	794	3
–activo,	157	552	189	566	595	794	3
reflexivo,	191	552	227	566	595	794	3
teó-	229	552	245	566	595	794	3
rico	43	564	58	578	595	794	3
y	62	564	66	578	595	794	3
pragmático–	70	564	121	578	595	794	3
y	124	564	129	578	595	794	3
la	133	564	140	578	595	794	3
valoración	143	564	185	578	595	794	3
de	189	564	198	578	595	794	3
cada	202	564	220	578	595	794	3
estilo	224	564	245	578	595	794	3
viene	43	575	63	589	595	794	3
determinada	65	575	114	589	595	794	3
por	116	575	130	589	595	794	3
el	132	575	139	589	595	794	3
número	141	575	172	589	595	794	3
de	174	575	183	589	595	794	3
respuestas	185	575	225	589	595	794	3
con-	227	575	245	589	595	794	3
testadas	43	587	74	601	595	794	3
afirmativamente	77	587	142	601	595	794	3
del	145	587	156	601	595	794	3
grupo	159	587	183	601	595	794	3
de	186	587	195	601	595	794	3
20	198	587	207	601	595	794	3
que	210	587	224	601	595	794	3
defi-	227	587	245	601	595	794	3
nen	43	598	57	612	595	794	3
cada	60	598	78	612	595	794	3
constructo.	80	598	125	612	595	794	3
La	54	610	64	624	595	794	3
prueba	67	610	94	624	595	794	3
se	98	610	106	624	595	794	3
aplicó	109	610	132	624	595	794	3
tras	135	610	150	624	595	794	3
su	153	610	162	624	595	794	3
validación	165	610	206	624	595	794	3
en	209	610	219	624	595	794	3
25	222	610	231	624	595	794	3
fa-	234	610	245	624	595	794	3
cultades	43	621	75	635	595	794	3
y	78	621	82	635	595	794	3
escuelas	85	621	117	635	595	794	3
universitarias	120	621	173	635	595	794	3
de	176	621	185	635	595	794	3
la	188	621	195	635	595	794	3
Universidad	197	621	245	635	595	794	3
Complutense	43	633	94	647	595	794	3
y	97	633	101	647	595	794	3
de	103	633	112	647	595	794	3
la	115	633	121	647	595	794	3
Universidad	123	633	170	647	595	794	3
Politécnica	172	633	215	647	595	794	3
de	217	633	227	647	595	794	3
Ma-	229	633	245	647	595	794	3
drid	43	644	59	658	595	794	3
por	61	644	75	658	595	794	3
los	77	644	88	658	595	794	3
autores	91	644	120	658	595	794	3
que	122	644	137	658	595	794	3
le	139	644	146	658	595	794	3
dan	148	644	163	658	595	794	3
nombre	165	644	196	658	595	794	3
[20].	198	644	216	658	595	794	3
Metacognición	43	667	104	682	595	794	3
La	43	679	52	693	595	794	3
herramienta	57	679	105	693	595	794	3
utilizada	110	679	144	693	595	794	3
para	148	679	165	693	595	794	3
evaluar	169	679	198	693	595	794	3
la	203	679	209	693	595	794	3
puntua-	214	679	245	693	595	794	3
ción	43	690	60	704	595	794	3
de	63	690	72	704	595	794	3
los	75	690	86	704	595	794	3
alumnos	89	690	123	704	595	794	3
en	126	690	136	704	595	794	3
los	139	690	150	704	595	794	3
dos	153	690	167	704	595	794	3
componentes	170	690	223	704	595	794	3
de	226	690	235	704	595	794	3
la	238	690	245	704	595	794	3
metacognición	43	702	99	716	595	794	3
[21]	102	702	117	716	595	794	3
–consciencia/conocimiento	119	702	225	716	595	794	3
(pla-	227	702	245	716	595	794	3
nificación)	43	713	85	727	595	794	3
y	88	713	92	727	595	794	3
control	95	713	124	727	595	794	3
(evaluación)–	127	713	181	727	595	794	3
es	184	713	192	727	595	794	3
el	195	713	202	727	595	794	3
inventario	205	713	245	727	595	794	3
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	3
FEM	173	756	186	766	595	794	3
2013;	188	756	207	766	595	794	3
16	208	756	216	766	595	794	3
(1):	218	756	229	766	595	794	3
23-29	230	756	250	766	595	794	3
sobre	257	104	278	118	595	794	3
estrategias	281	104	323	118	595	794	3
metacognitivas	325	104	385	118	595	794	3
de	388	104	397	118	595	794	3
O'Neil	400	104	426	118	595	794	3
y	428	104	433	118	595	794	3
Abedi	435	104	459	118	595	794	3
[22],	257	115	274	129	595	794	3
traducida,	279	115	320	129	595	794	3
validada	325	115	357	129	595	794	3
y	363	115	367	129	595	794	3
presentada	372	115	415	129	595	794	3
por	420	115	434	129	595	794	3
Mar­	439	115	459	129	595	794	3
tínez-Fernández	257	127	321	141	595	794	3
[23].	325	127	343	141	595	794	3
Se	347	127	356	141	595	794	3
plantea	360	127	389	141	595	794	3
la	392	127	399	141	595	794	3
cuestión	403	127	437	141	595	794	3
‘ante	441	127	459	141	595	794	3
una	257	138	271	152	595	794	3
actividad	274	138	311	152	595	794	3
de	314	138	323	152	595	794	3
aprendizaje	326	138	372	152	595	794	3
o	375	138	380	152	595	794	3
problema'	383	138	423	152	595	794	3
y	426	138	430	152	595	794	3
se	433	138	441	152	595	794	3
for-	445	138	459	152	595	794	3
mulan	257	150	282	164	595	794	3
20	284	150	294	164	595	794	3
preguntas	296	150	336	164	595	794	3
(10	338	150	351	164	595	794	3
corresponden	354	150	408	164	595	794	3
a	411	150	415	164	595	794	3
cada	418	150	436	164	595	794	3
com-	439	150	459	164	595	794	3
ponente	257	161	289	175	595	794	3
de	292	161	302	175	595	794	3
la	305	161	311	175	595	794	3
metacognición)	315	161	377	175	595	794	3
que	380	161	394	175	595	794	3
el	397	161	404	175	595	794	3
alumno	407	161	437	175	595	794	3
debe	440	161	459	175	595	794	3
responder.	257	173	298	187	595	794	3
Existen	268	184	296	198	595	794	3
cinco	298	184	319	198	595	794	3
posibilidades	321	184	371	198	595	794	3
de	373	184	382	198	595	794	3
respuesta	384	184	421	198	595	794	3
para	422	184	440	198	595	794	3
cada	441	184	459	198	595	794	3
una	257	196	271	210	595	794	3
de	274	196	284	210	595	794	3
ellas	287	196	304	210	595	794	3
(escala	307	196	333	210	595	794	3
tipo	336	196	352	210	595	794	3
Likert):	355	196	384	210	595	794	3
1,	387	196	394	210	595	794	3
nunca;	397	196	424	210	595	794	3
2,	427	196	433	210	595	794	3
pocas	436	196	459	210	595	794	3
veces;	257	207	280	221	595	794	3
3,	283	207	290	221	595	794	3
regularmente;	293	207	348	221	595	794	3
4,	351	207	358	221	595	794	3
muchas	360	207	391	221	595	794	3
veces,	394	207	418	221	595	794	3
y	420	207	425	221	595	794	3
5,	427	207	434	221	595	794	3
siem-	437	207	459	221	595	794	3
pre.	257	219	272	233	595	794	3
La	274	219	284	233	595	794	3
máxima	286	219	318	233	595	794	3
puntuación	320	219	366	233	595	794	3
que	368	219	383	233	595	794	3
pueden	385	219	414	233	595	794	3
obtener	417	219	447	233	595	794	3
en	450	219	459	233	595	794	3
cada	257	230	275	244	595	794	3
uno	277	230	292	244	595	794	3
de	294	230	304	244	595	794	3
los	306	230	317	244	595	794	3
dos	319	230	333	244	595	794	3
componentes	335	230	388	244	595	794	3
es	390	230	399	244	595	794	3
de	401	230	410	244	595	794	3
50	412	230	422	244	595	794	3
puntos	424	230	451	244	595	794	3
y,	453	230	459	244	595	794	3
consecuentemente,	257	242	333	256	595	794	3
un	336	242	347	256	595	794	3
total	350	242	368	256	595	794	3
de	372	242	381	256	595	794	3
100	384	242	399	256	595	794	3
como	402	242	424	256	595	794	3
puntua-	428	242	459	256	595	794	3
ción	257	253	274	267	595	794	3
global.	276	253	302	267	595	794	3
Determinación	257	276	320	291	595	794	3
de	322	276	332	291	595	794	3
las	334	276	346	291	595	794	3
preferencias	348	276	400	291	595	794	3
Los	257	288	271	302	595	794	3
resultados	274	288	315	302	595	794	3
obtenidos	318	288	357	302	595	794	3
con	360	288	375	302	595	794	3
ambas	378	288	403	302	595	794	3
herramientas	407	288	459	302	595	794	3
se	257	299	265	313	595	794	3
agruparon	268	299	309	313	595	794	3
en	312	299	322	313	595	794	3
cinco	325	299	347	313	595	794	3
niveles,	350	299	379	313	595	794	3
siguiendo	383	299	421	313	595	794	3
las	424	299	435	313	595	794	3
suge-	438	299	459	313	595	794	3
rencias	257	311	285	325	595	794	3
de	287	311	296	325	595	794	3
Honey	299	311	325	325	595	794	3
y	327	311	332	325	595	794	3
Mumford	334	311	372	325	595	794	3
[16]:	374	311	392	325	595	794	3
–	257	322	262	336	595	794	3
Preferencia	268	322	312	336	595	794	3
muy	315	322	332	336	595	794	3
alta:	334	322	352	336	595	794	3
el	355	322	361	336	595	794	3
10%	364	322	380	336	595	794	3
de	382	322	392	336	595	794	3
las	394	322	405	336	595	794	3
personas	407	322	442	336	595	794	3
que	445	322	459	336	595	794	3
han	268	334	283	348	595	794	3
puntuado	285	334	323	348	595	794	3
más	325	334	341	348	595	794	3
alto.	344	334	361	348	595	794	3
–	257	345	262	359	595	794	3
Preferencia	268	345	312	359	595	794	3
alta:	315	345	333	359	595	794	3
el	336	345	343	359	595	794	3
20%	345	345	361	359	595	794	3
de	364	345	373	359	595	794	3
las	376	345	387	359	595	794	3
personas	389	345	425	359	595	794	3
que	427	345	442	359	595	794	3
han	444	345	459	359	595	794	3
puntuado	268	357	306	371	595	794	3
alto.	308	357	325	371	595	794	3
–	257	368	262	382	595	794	3
Preferencia	268	368	311	382	595	794	3
moderada:	313	368	355	382	595	794	3
el	357	368	364	382	595	794	3
40%	366	368	382	382	595	794	3
de	384	368	394	382	595	794	3
las	396	368	406	382	595	794	3
personas	408	368	443	382	595	794	3
que	445	368	459	382	595	794	3
han	268	380	283	394	595	794	3
puntuado	285	380	323	394	595	794	3
con	325	380	340	394	595	794	3
nivel	342	380	361	394	595	794	3
medio.	363	380	391	394	595	794	3
–	257	391	262	406	595	794	3
Preferencia	268	391	312	406	595	794	3
baja:	315	391	335	406	595	794	3
el	337	391	344	406	595	794	3
20%	346	391	362	406	595	794	3
de	365	391	374	406	595	794	3
las	377	391	387	406	595	794	3
personas	390	391	425	406	595	794	3
que	427	391	442	406	595	794	3
han	444	391	459	406	595	794	3
puntuado	268	403	306	417	595	794	3
bajo.	308	403	327	417	595	794	3
–	257	414	262	429	595	794	3
Preferencia	268	414	312	429	595	794	3
muy	314	414	332	429	595	794	3
baja:	334	414	354	429	595	794	3
el	356	414	362	429	595	794	3
10%	365	414	381	429	595	794	3
de	383	414	392	429	595	794	3
las	394	414	405	429	595	794	3
personas	407	414	443	429	595	794	3
que	445	414	459	429	595	794	3
han	268	426	283	440	595	794	3
puntuado	285	426	323	440	595	794	3
más	325	426	341	440	595	794	3
bajo.	344	426	363	440	595	794	3
La	257	449	267	463	595	794	3
determinación	269	449	328	463	595	794	3
de	331	449	341	463	595	794	3
las	344	449	355	463	595	794	3
preferencias	357	449	407	463	595	794	3
(baremo	410	449	444	463	595	794	3
ge-	447	449	459	463	595	794	3
neral	257	460	277	475	595	794	3
abreviado)	280	460	323	475	595	794	3
resulta	326	460	354	475	595	794	3
tremendamente	357	460	421	475	595	794	3
útil	425	460	438	475	595	794	3
para	441	460	459	475	595	794	3
la	257	472	263	486	595	794	3
ubicación	266	472	305	486	595	794	3
de	307	472	317	486	595	794	3
un	319	472	330	486	595	794	3
estudiante	332	472	374	486	595	794	3
en	376	472	386	486	595	794	3
particular	388	472	428	486	595	794	3
porque	430	472	459	486	595	794	3
permite	257	483	288	498	595	794	3
que	291	483	306	498	595	794	3
se	309	483	317	498	595	794	3
ubique	320	483	348	498	595	794	3
en	351	483	360	498	595	794	3
cada	363	483	382	498	595	794	3
uno	385	483	400	498	595	794	3
de	403	483	413	498	595	794	3
ellos,	416	483	437	498	595	794	3
sien-	440	483	459	498	595	794	3
do	257	495	267	509	595	794	3
muy	271	495	288	509	595	794	3
probable	293	495	328	509	595	794	3
que	332	495	347	509	595	794	3
una	351	495	366	509	595	794	3
misma	370	495	397	509	595	794	3
puntuación	401	495	447	509	595	794	3
lo	452	495	459	509	595	794	3
incluya	257	506	286	521	595	794	3
en	288	506	297	521	595	794	3
niveles	300	506	327	521	595	794	3
diferentes	330	506	369	521	595	794	3
en	372	506	381	521	595	794	3
cada	384	506	402	521	595	794	3
uno	404	506	420	521	595	794	3
de	422	506	432	521	595	794	3
los	434	506	445	521	595	794	3
es-	447	506	459	521	595	794	3
tilos.	257	518	276	532	595	794	3
Rendimiento	257	543	307	554	595	794	3
académico	309	543	351	554	595	794	3
Para	257	564	274	578	595	794	3
el	276	564	283	578	595	794	3
rendimiento	285	564	334	578	595	794	3
académico	337	564	379	578	595	794	3
se	381	564	389	578	595	794	3
consideró	391	564	430	578	595	794	3
la	432	564	439	578	595	794	3
nota	441	564	459	578	595	794	3
obtenida	257	575	291	589	595	794	3
por	294	575	308	589	595	794	3
cada	310	575	328	589	595	794	3
uno	331	575	346	589	595	794	3
de	349	575	358	589	595	794	3
los	361	575	372	589	595	794	3
alumnos	375	575	409	589	595	794	3
al	411	575	418	589	595	794	3
final	421	575	438	589	595	794	3
de	440	575	450	589	595	794	3
la	452	575	459	589	595	794	3
materia,	257	587	289	601	595	794	3
que	292	587	307	601	595	794	3
estuvo	310	587	336	601	595	794	3
constituida	339	587	383	601	595	794	3
por	386	587	400	601	595	794	3
cuatro	403	587	428	601	595	794	3
parcia-	431	587	459	601	595	794	3
les	257	598	267	612	595	794	3
y	270	598	274	612	595	794	3
un	277	598	287	612	595	794	3
final	290	598	307	612	595	794	3
(70%),	310	598	335	612	595	794	3
y	337	598	342	612	595	794	3
la	344	598	351	612	595	794	3
valoración	354	598	395	612	595	794	3
de	398	598	407	612	595	794	3
las	410	598	421	612	595	794	3
prácticas	424	598	459	612	595	794	3
(30%).	257	610	281	624	595	794	3
Estadística	257	635	298	646	595	794	3
Para	257	656	274	670	595	794	3
el	277	656	284	670	595	794	3
tratamiento	286	656	333	670	595	794	3
estadístico	336	656	378	670	595	794	3
de	380	656	390	670	595	794	3
los	393	656	404	670	595	794	3
datos	407	656	428	670	595	794	3
obteni-	430	656	459	670	595	794	3
dos	257	667	270	681	595	794	3
se	273	667	281	681	595	794	3
utilizaron	283	667	322	681	595	794	3
hojas	324	667	345	681	595	794	3
de	347	667	356	681	595	794	3
la	359	667	365	681	595	794	3
base	368	667	385	681	595	794	3
de	387	667	397	681	595	794	3
datos	399	667	420	681	595	794	3
Excel	423	667	444	681	595	794	3
y	446	667	450	681	595	794	3
el	452	667	459	681	595	794	3
programa	257	679	295	693	595	794	3
estadístico	299	679	341	693	595	794	3
SPSS	345	679	365	693	595	794	3
v.	369	679	375	693	595	794	3
15.0.	379	679	397	693	595	794	3
Las	401	679	415	693	595	794	3
medias	419	679	447	693	595	794	3
se	451	679	459	693	595	794	3
compararon	257	690	305	704	595	794	3
con	309	690	323	704	595	794	3
el	327	690	333	704	595	794	3
test	337	690	351	704	595	794	3
t	355	690	358	704	595	794	3
de	362	690	371	704	595	794	3
Student;	375	690	408	704	595	794	3
los	411	690	423	704	595	794	3
estilos	426	690	451	704	595	794	3
y	455	690	459	704	595	794	3
metacognición,	257	702	318	716	595	794	3
con	321	702	336	716	595	794	3
un	339	702	350	716	595	794	3
ANOVA,	353	702	390	716	595	794	3
y	394	702	398	716	595	794	3
las	402	702	413	716	595	794	3
correlacio-	416	702	459	716	595	794	3
nes,	257	713	272	727	595	794	3
con	275	713	289	727	595	794	3
el	291	713	298	727	595	794	3
índice	300	713	324	727	595	794	3
de	326	713	336	727	595	794	3
Pearson.	338	713	372	727	595	794	3
25	547	756	556	766	595	794	3
J.F.	40	36	50	45	595	794	4
Escanero-Marcén,	52	36	110	45	595	794	4
et	112	36	118	45	595	794	4
al	120	36	126	45	595	794	4
Figura.	40	116	60	124	595	794	4
Descripción	62	116	95	124	595	794	4
de	96	116	104	124	595	794	4
los	105	116	113	124	595	794	4
estilos	115	116	133	124	595	794	4
de	135	116	142	124	595	794	4
aprendizaje	143	116	177	124	595	794	4
de	178	116	186	124	595	794	4
los	187	116	195	124	595	794	4
estudiantes	197	116	230	124	595	794	4
de	232	116	239	124	595	794	4
fisiología	240	116	266	124	595	794	4
por	268	116	278	124	595	794	4
sexo	279	116	293	124	595	794	4
(n	294	116	300	124	595	794	4
=	302	116	306	124	595	794	4
174).	308	116	322	124	595	794	4
tro	350	104	362	118	595	794	4
del	364	104	376	118	595	794	4
grupo.	379	104	405	118	595	794	4
La	408	104	417	118	595	794	4
tabla	420	104	439	118	595	794	4
I	442	104	445	118	595	794	4
muestra	448	104	480	118	595	794	4
la	483	104	490	118	595	794	4
distribución	492	104	541	118	595	794	4
de	543	104	553	118	595	794	4
las	350	115	361	129	595	794	4
preferencias	365	115	414	129	595	794	4
en	417	115	427	129	595	794	4
los	431	115	442	129	595	794	4
alumnos	446	115	480	129	595	794	4
de	484	115	494	129	595	794	4
medicina.	497	115	537	129	595	794	4
Un	541	115	553	129	595	794	4
alumno	350	127	381	141	595	794	4
con	383	127	398	141	595	794	4
una	400	127	415	141	595	794	4
puntuación	418	127	463	141	595	794	4
de	466	127	475	141	595	794	4
13	478	127	488	141	595	794	4
en	490	127	500	141	595	794	4
todos	502	127	525	141	595	794	4
los	527	127	538	141	595	794	4
es-	541	127	553	141	595	794	4
tilos	350	138	367	152	595	794	4
se	371	138	379	152	595	794	4
ubicaría	382	138	414	152	595	794	4
en	418	138	427	152	595	794	4
la	431	138	438	152	595	794	4
puntuación	441	138	487	152	595	794	4
alta	490	138	505	152	595	794	4
en	508	138	518	152	595	794	4
el	521	138	528	152	595	794	4
estilo	531	138	553	152	595	794	4
activo	350	150	374	164	595	794	4
y	378	150	382	164	595	794	4
baja	386	150	402	164	595	794	4
en	406	150	416	164	595	794	4
el	420	150	426	164	595	794	4
reflexivo,	430	150	467	164	595	794	4
mientras	470	150	506	164	595	794	4
que	510	150	524	164	595	794	4
en	528	150	538	164	595	794	4
los	541	150	553	164	595	794	4
otros	350	161	371	175	595	794	4
dos	373	161	387	175	595	794	4
estilos	389	161	415	175	595	794	4
restantes	417	161	453	175	595	794	4
permanecería	455	161	510	175	595	794	4
en	513	161	522	175	595	794	4
el	524	161	531	175	595	794	4
nivel	534	161	553	175	595	794	4
moderado.	350	173	393	187	595	794	4
El	361	184	369	198	595	794	4
análisis	372	184	401	198	595	794	4
de	403	184	413	198	595	794	4
las	415	184	426	198	595	794	4
preferencias	428	184	476	198	595	794	4
también	479	184	512	198	595	794	4
sirve	514	184	533	198	595	794	4
para	535	184	553	198	595	794	4
tener	350	196	371	210	595	794	4
una	373	196	388	210	595	794	4
visión	391	196	414	210	595	794	4
global	417	196	441	210	595	794	4
de	443	196	453	210	595	794	4
la	455	196	462	210	595	794	4
situación	465	196	501	210	595	794	4
de	504	196	513	210	595	794	4
los	516	196	527	210	595	794	4
alum-	529	196	553	210	595	794	4
nos	350	207	364	221	595	794	4
de	366	207	376	221	595	794	4
medicina	378	207	414	221	595	794	4
con	416	207	431	221	595	794	4
respecto	433	207	467	221	595	794	4
a	469	207	473	221	595	794	4
los	475	207	486	221	595	794	4
estilos	488	207	513	221	595	794	4
de	515	207	525	221	595	794	4
apren-	527	207	553	221	595	794	4
dizaje	350	219	373	233	595	794	4
(baremo	375	219	409	233	595	794	4
general	411	219	440	233	595	794	4
abreviado).	442	219	486	233	595	794	4
Metacognición	350	244	408	255	595	794	4
Respecto	350	265	386	279	595	794	4
a	388	265	393	279	595	794	4
la	395	265	402	279	595	794	4
influencia	404	265	443	279	595	794	4
de	445	265	455	279	595	794	4
la	457	265	464	279	595	794	4
variable	466	265	497	279	595	794	4
sexo,	499	265	519	279	595	794	4
el	521	265	528	279	595	794	4
análi-	530	265	553	279	595	794	4
sis	350	276	360	290	595	794	4
de	362	276	372	290	595	794	4
las	374	276	385	290	595	794	4
dos	387	276	401	290	595	794	4
subescalas	403	276	445	290	595	794	4
(componentes)	447	276	506	290	595	794	4
de	509	276	518	290	595	794	4
la	520	276	527	290	595	794	4
meta-	529	276	553	290	595	794	4
cognición	350	288	389	302	595	794	4
para	392	288	409	302	595	794	4
el	412	288	419	302	595	794	4
conjunto	422	288	457	302	595	794	4
muestral	460	288	494	302	595	794	4
no	497	288	508	302	595	794	4
mostró	510	288	539	302	595	794	4
di-	542	288	553	302	595	794	4
ferencias	350	299	385	313	595	794	4
significativas	388	299	439	313	595	794	4
entre	441	299	461	313	595	794	4
ellas:	464	299	483	313	595	794	4
–	350	311	356	325	595	794	4
Mujeres:	361	311	394	325	595	794	4
planificación,	396	311	448	325	595	794	4
39,5	450	311	466	325	595	794	4
±	468	311	474	325	595	794	4
4,8;	476	311	489	325	595	794	4
evaluación,	491	311	535	325	595	794	4
37,3	537	311	553	325	595	794	4
±	361	322	367	336	595	794	4
4,7.	369	322	383	336	595	794	4
–	350	334	356	348	595	794	4
Hombres:	361	334	398	348	595	794	4
planificación,	399	334	450	348	595	794	4
39,0	452	334	468	348	595	794	4
±	470	334	475	348	595	794	4
3,8;	477	334	490	348	595	794	4
evaluación,	492	334	535	348	595	794	4
36,6	537	334	553	348	595	794	4
±	361	345	367	359	595	794	4
4,0.	369	345	383	359	595	794	4
Preferencias	350	370	399	381	595	794	4
(baremo	401	370	435	381	595	794	4
general	437	370	467	381	595	794	4
abreviado)	469	370	512	381	595	794	4
La	350	391	360	405	595	794	4
tabla	364	391	383	405	595	794	4
II	387	391	393	405	595	794	4
muestra	397	391	429	405	595	794	4
el	433	391	440	405	595	794	4
estudio	444	391	473	405	595	794	4
de	477	391	486	405	595	794	4
las	490	391	501	405	595	794	4
preferencias	504	391	553	405	595	794	4
(baremo	350	403	384	417	595	794	4
general)	386	403	418	417	595	794	4
para	420	403	437	417	595	794	4
los	439	403	450	417	595	794	4
alumnos	452	403	486	417	595	794	4
de	488	403	498	417	595	794	4
medicina	500	403	536	417	595	794	4
con	538	403	553	417	595	794	4
respecto	350	414	384	428	595	794	4
a	386	414	390	428	595	794	4
la	393	414	399	428	595	794	4
metacognición.	402	414	463	428	595	794	4
Correlación	350	439	394	450	595	794	4
entre	397	439	418	450	595	794	4
estilos,	420	439	448	450	595	794	4
metacognición	350	451	408	462	595	794	4
y	410	451	414	462	595	794	4
rendimiento	417	451	465	462	595	794	4
académico	467	451	509	462	595	794	4
Resultados	136	472	186	485	595	794	4
Estilos	136	497	161	508	595	794	4
de	163	497	173	508	595	794	4
aprendizaje	175	497	221	508	595	794	4
26	40	756	48	766	595	794	4
Estilos	350	471	378	486	595	794	4
frente	380	471	404	486	595	794	4
a	407	471	412	486	595	794	4
rendimiento	414	471	466	486	595	794	4
académico	468	471	513	486	595	794	4
No	350	483	362	497	595	794	4
se	364	483	372	497	595	794	4
encontró	374	483	410	497	595	794	4
una	412	483	427	497	595	794	4
correlación	429	483	473	497	595	794	4
significativa	475	483	522	497	595	794	4
entre	524	483	544	497	595	794	4
la	546	483	553	497	595	794	4
variable	350	495	381	509	595	794	4
nota	383	495	401	509	595	794	4
y	403	495	407	509	595	794	4
los	409	495	420	509	595	794	4
distintos	423	495	456	509	595	794	4
estilos	459	495	483	509	595	794	4
de	485	495	495	509	595	794	4
aprendizaje.	497	495	544	509	595	794	4
El	136	518	144	532	595	794	4
estilo	147	518	168	532	595	794	4
de	172	518	181	532	595	794	4
aprendizaje	184	518	230	532	595	794	4
que	233	518	248	532	595	794	4
en	251	518	260	532	595	794	4
primera	264	518	295	532	595	794	4
opción	299	518	326	532	595	794	4
ha	329	518	339	532	595	794	4
manifestado	136	529	185	543	595	794	4
tener	187	529	208	543	595	794	4
el	210	529	217	543	595	794	4
conjunto	219	529	254	543	595	794	4
de	257	529	266	543	595	794	4
los	269	529	280	543	595	794	4
estudiantes	282	529	327	543	595	794	4
de	329	529	339	543	595	794	4
fisiología	136	541	172	555	595	794	4
es	174	541	182	555	595	794	4
el	185	541	192	555	595	794	4
reflexivo	194	541	228	555	595	794	4
(49%),	231	541	255	555	595	794	4
seguido	258	541	288	555	595	794	4
del	291	541	303	555	595	794	4
pragmá-	305	541	339	555	595	794	4
tico	136	552	151	566	595	794	4
(20%),	155	552	179	566	595	794	4
el	183	552	190	566	595	794	4
teórico	193	552	221	566	595	794	4
(17%)	225	552	247	566	595	794	4
y	251	552	255	566	595	794	4
el	259	552	266	566	595	794	4
activo	269	552	293	566	595	794	4
(14%).	297	552	321	566	595	794	4
Las	325	552	339	566	595	794	4
puntuaciones	136	564	189	578	595	794	4
medias	194	564	222	578	595	794	4
±	227	564	233	578	595	794	4
desviación	237	564	279	578	595	794	4
estándar	284	564	318	578	595	794	4
son:	323	564	339	578	595	794	4
activo,	136	575	162	589	595	794	4
10,8	164	575	181	589	595	794	4
±	183	575	189	589	595	794	4
3,3;	191	575	205	589	595	794	4
reflexivo,	208	575	244	589	595	794	4
15,0	246	575	263	589	595	794	4
±	265	575	271	589	595	794	4
3,0;	273	575	287	589	595	794	4
teórico,	290	575	320	589	595	794	4
13,5	322	575	339	589	595	794	4
±	136	587	142	601	595	794	4
2,8,	144	587	158	601	595	794	4
y	160	587	164	601	595	794	4
pragmático,	167	587	214	601	595	794	4
11,9	216	587	232	601	595	794	4
±	235	587	240	601	595	794	4
3,3.	242	587	256	601	595	794	4
El	147	598	155	612	595	794	4
análisis	159	598	188	612	595	794	4
de	191	598	201	612	595	794	4
la	204	598	211	612	595	794	4
variable	214	598	246	612	595	794	4
sexo	249	598	266	612	595	794	4
presenta	270	598	304	612	595	794	4
diferen-	307	598	339	612	595	794	4
cias	136	610	151	624	595	794	4
significativas	153	610	204	624	595	794	4
en	206	610	216	624	595	794	4
la	218	610	225	624	595	794	4
distribución	227	610	275	624	595	794	4
de	277	610	287	624	595	794	4
los	289	610	300	624	595	794	4
estilos	302	610	327	624	595	794	4
de	329	610	339	624	595	794	4
aprendizaje,	136	621	184	635	595	794	4
siendo	186	621	212	635	595	794	4
el	214	621	221	635	595	794	4
estilo	223	621	244	635	595	794	4
reflexivo	247	621	281	635	595	794	4
para	283	621	300	635	595	794	4
las	303	621	313	635	595	794	4
muje-	315	621	339	635	595	794	4
res	136	633	148	647	595	794	4
el	150	633	157	647	595	794	4
52%,	159	633	177	647	595	794	4
frente	179	633	203	647	595	794	4
al	205	633	212	647	595	794	4
36%	214	633	230	647	595	794	4
de	232	633	241	647	595	794	4
los	244	633	255	647	595	794	4
varones.	257	633	290	647	595	794	4
Los	292	633	306	647	595	794	4
resulta-	308	633	339	647	595	794	4
dos	136	644	150	658	595	794	4
se	154	644	162	658	595	794	4
presentan	166	644	205	658	595	794	4
en	209	644	218	658	595	794	4
la	222	644	229	658	595	794	4
figura,	233	644	258	658	595	794	4
siendo	262	644	288	658	595	794	4
únicamente	292	644	339	658	595	794	4
significativas	136	656	187	670	595	794	4
las	189	656	200	670	595	794	4
diferencias	202	656	245	670	595	794	4
en	247	656	257	670	595	794	4
el	259	656	266	670	595	794	4
estilo	268	656	289	670	595	794	4
pragmático.	292	656	339	670	595	794	4
Metacognición	350	517	412	532	595	794	4
frente	414	517	439	532	595	794	4
a	441	517	446	532	595	794	4
rendimiento	448	517	500	532	595	794	4
académico	502	517	547	532	595	794	4
El	350	529	358	543	595	794	4
análisis	361	529	390	543	595	794	4
de	392	529	402	543	595	794	4
la	404	529	411	543	595	794	4
correlación	414	529	459	543	595	794	4
entre	461	529	482	543	595	794	4
la	485	529	491	543	595	794	4
variable	494	529	525	543	595	794	4
nota	528	529	546	543	595	794	4
y	548	529	553	543	595	794	4
las	350	541	361	555	595	794	4
estrategias	364	541	406	555	595	794	4
de	409	541	419	555	595	794	4
metacognición	422	541	481	555	595	794	4
demostró	484	541	522	555	595	794	4
signifi-	525	541	553	555	595	794	4
cación	350	552	376	566	595	794	4
(correlación	378	552	426	566	595	794	4
positiva)	428	552	462	566	595	794	4
entre	464	552	484	566	595	794	4
la	487	552	493	566	595	794	4
planificación	495	552	546	566	595	794	4
y	548	552	553	566	595	794	4
la	350	564	357	578	595	794	4
nota	359	564	377	578	595	794	4
obtenida	379	564	414	578	595	794	4
(p	416	564	424	578	595	794	4
<	427	564	432	578	595	794	4
0,05).	434	564	456	578	595	794	4
Preferencias	136	681	185	692	595	794	4
(baremo	187	681	221	692	595	794	4
general	223	681	253	692	595	794	4
abreviado)	255	681	298	692	595	794	4
Discusión	350	679	393	692	595	794	4
Como	136	702	161	716	595	794	4
se	165	702	173	716	595	794	4
indicó	177	702	202	716	595	794	4
anteriormente,	206	702	266	716	595	794	4
el	270	702	277	716	595	794	4
análisis	281	702	310	716	595	794	4
de	314	702	324	716	595	794	4
las	328	702	339	716	595	794	4
preferencias	136	713	183	727	595	794	4
sirve	186	713	204	727	595	794	4
para	207	713	224	727	595	794	4
localizar	226	713	259	727	595	794	4
a	261	713	266	727	595	794	4
cada	268	713	286	727	595	794	4
alumno	288	713	318	727	595	794	4
den-	320	713	339	727	595	794	4
La	350	702	360	716	595	794	4
construcción	363	702	414	716	595	794	4
del	417	702	429	716	595	794	4
conocimiento	431	702	486	716	595	794	4
pasa	488	702	506	716	595	794	4
por	509	702	523	716	595	794	4
la	525	702	532	716	595	794	4
rela-	535	702	553	716	595	794	4
ción	350	713	367	727	595	794	4
de	370	713	380	727	595	794	4
nuevas	383	713	410	727	595	794	4
informaciones	413	713	470	727	595	794	4
e	473	713	478	727	595	794	4
ideas	481	713	501	727	595	794	4
con	504	713	519	727	595	794	4
el	522	713	528	727	595	794	4
estilo	531	713	553	727	595	794	4
Estilos	350	586	378	601	595	794	4
de	380	586	390	601	595	794	4
aprendizaje	392	586	442	601	595	794	4
frente	444	586	469	601	595	794	4
a	471	586	476	601	595	794	4
metacognición	478	586	539	601	595	794	4
El	350	598	358	612	595	794	4
estilo	361	598	382	612	595	794	4
teórico	385	598	413	612	595	794	4
se	416	598	424	612	595	794	4
correlacionó	427	598	477	612	595	794	4
positivamente	479	598	535	612	595	794	4
con	538	598	553	612	595	794	4
las	350	610	361	624	595	794	4
estrategias	364	610	406	624	595	794	4
de	409	610	418	624	595	794	4
planificación	421	610	472	624	595	794	4
(p	475	610	483	624	595	794	4
<	486	610	491	624	595	794	4
0,05)	494	610	513	624	595	794	4
y	516	610	521	624	595	794	4
de	524	610	533	624	595	794	4
eva-	536	610	553	624	595	794	4
luación	350	621	379	635	595	794	4
(p	382	621	390	635	595	794	4
<	392	621	398	635	595	794	4
0,01).	400	621	422	635	595	794	4
El	424	621	432	635	595	794	4
estilo	435	621	456	635	595	794	4
de	459	621	468	635	595	794	4
aprendizaje	471	621	516	635	595	794	4
reflexivo	519	621	553	635	595	794	4
se	350	633	358	647	595	794	4
correlacionó	361	633	411	647	595	794	4
positivamente	415	633	471	647	595	794	4
con	474	633	488	647	595	794	4
la	492	633	499	647	595	794	4
estrategia	502	633	540	647	595	794	4
de	543	633	553	647	595	794	4
evaluación	350	644	393	658	595	794	4
(p	395	644	403	658	595	794	4
<	405	644	410	658	595	794	4
0,05).	413	644	434	658	595	794	4
www.fundacioneducacionmedica.org	346	756	467	766	595	794	4
FEM	476	756	489	766	595	794	4
2013;	491	756	510	766	595	794	4
16	511	756	519	766	595	794	4
(1):	521	756	532	766	595	794	4
23-29	533	756	553	766	595	794	4
Influencia	271	36	303	45	595	794	5
de	305	36	313	45	595	794	5
los	315	36	324	45	595	794	5
estilos	326	36	346	45	595	794	5
de	348	36	356	45	595	794	5
aprendizaje	358	36	396	45	595	794	5
y	398	36	401	45	595	794	5
la	403	36	409	45	595	794	5
metacognición	410	36	459	45	595	794	5
en	461	36	469	45	595	794	5
el	471	36	476	45	595	794	5
rendimiento	478	36	518	45	595	794	5
académico	520	36	556	45	595	794	5
cognitivo	43	104	79	118	595	794	5
de	82	104	92	118	595	794	5
cada	95	104	113	118	595	794	5
estudiante	116	104	157	118	595	794	5
en	160	104	169	118	595	794	5
particular.	172	104	213	118	595	794	5
En	216	104	226	118	595	794	5
opi-	229	104	245	118	595	794	5
nión	43	115	61	129	595	794	5
de	64	115	73	129	595	794	5
Labatut	76	115	107	129	595	794	5
[8]	110	115	120	129	595	794	5
se	123	115	132	129	595	794	5
considera,	135	115	175	129	595	794	5
por	178	115	192	129	595	794	5
tanto,	195	115	218	129	595	794	5
que	221	115	235	129	595	794	5
la	238	115	245	129	595	794	5
evaluación	43	127	85	141	595	794	5
de	88	127	97	141	595	794	5
los	100	127	111	141	595	794	5
estilos	113	127	138	141	595	794	5
de	141	127	150	141	595	794	5
aprendizaje	153	127	199	141	595	794	5
y	201	127	205	141	595	794	5
de	208	127	217	141	595	794	5
la	220	127	227	141	595	794	5
me-	229	127	245	141	595	794	5
tacognición	43	138	89	152	595	794	5
puede	91	138	116	152	595	794	5
ser	118	138	130	152	595	794	5
un	132	138	143	152	595	794	5
buen	145	138	165	152	595	794	5
instrumento	167	138	216	152	595	794	5
de	219	138	228	152	595	794	5
tra-	231	138	245	152	595	794	5
bajo,	43	150	61	164	595	794	5
al	64	150	71	164	595	794	5
inicio	74	150	96	164	595	794	5
de	99	150	109	164	595	794	5
cada	112	150	130	164	595	794	5
titulación	133	150	171	164	595	794	5
o	174	150	179	164	595	794	5
formación,	182	150	225	164	595	794	5
para	228	150	245	164	595	794	5
optimizar	43	161	81	175	595	794	5
el	84	161	91	175	595	794	5
tipo	94	161	110	175	595	794	5
de	114	161	123	175	595	794	5
interacciones	126	161	179	175	595	794	5
académicas	182	161	227	175	595	794	5
que	231	161	245	175	595	794	5
se	43	173	51	187	595	794	5
mantienen	53	173	95	187	595	794	5
entre	97	173	118	187	595	794	5
estudiantes	120	173	165	187	595	794	5
y	167	173	172	187	595	794	5
profesores.	174	173	217	187	595	794	5
Respecto	54	184	90	198	595	794	5
a	92	184	96	198	595	794	5
los	99	184	110	198	595	794	5
estilos	113	184	137	198	595	794	5
de	140	184	149	198	595	794	5
aprendizaje,	152	184	199	198	595	794	5
los	202	184	213	198	595	794	5
resulta-	215	184	245	198	595	794	5
dos	43	196	56	210	595	794	5
de	58	196	68	210	595	794	5
este	70	196	85	210	595	794	5
trabajo	87	196	115	210	595	794	5
muestran	117	196	154	210	595	794	5
que	156	196	171	210	595	794	5
más	173	196	189	210	595	794	5
del	191	196	203	210	595	794	5
50%	205	196	221	210	595	794	5
de	223	196	233	210	595	794	5
las	235	196	245	210	595	794	5
mujeres	43	207	74	221	595	794	5
tienden	76	207	106	221	595	794	5
al	108	207	114	221	595	794	5
estilo	117	207	138	221	595	794	5
reflexivo,	140	207	175	221	595	794	5
siendo	178	207	203	221	595	794	5
el	205	207	212	221	595	794	5
resto	214	207	234	221	595	794	5
de	236	207	245	221	595	794	5
estilos/modos	43	219	97	233	595	794	5
de	103	219	112	233	595	794	5
aprendizaje	118	219	163	233	595	794	5
bastante	169	219	202	233	595	794	5
similares,	208	219	245	233	595	794	5
mientras	43	230	77	244	595	794	5
que	79	230	94	244	595	794	5
en	96	230	105	244	595	794	5
los	107	230	118	244	595	794	5
hombres	120	230	155	244	595	794	5
predomina	157	230	200	244	595	794	5
el	202	230	209	244	595	794	5
estilo	211	230	232	244	595	794	5
re-	234	230	245	244	595	794	5
flexivo	43	242	68	256	595	794	5
(36%)	70	242	93	256	595	794	5
y	94	242	99	256	595	794	5
el	101	242	107	256	595	794	5
pragmático	109	242	154	256	595	794	5
(32%).	156	242	180	256	595	794	5
Estos	182	242	203	256	595	794	5
resultados	205	242	245	256	595	794	5
coinciden	43	253	81	267	595	794	5
sensiblemente	83	253	138	267	595	794	5
con	140	253	155	267	595	794	5
los	157	253	168	267	595	794	5
presentados	170	253	217	267	595	794	5
en	219	253	229	267	595	794	5
una	230	253	245	267	595	794	5
publicación	43	265	88	279	595	794	5
anterior	90	265	122	279	595	794	5
[24].	124	265	142	279	595	794	5
En	144	265	155	279	595	794	5
nuestro	157	265	187	279	595	794	5
país,	189	265	207	279	595	794	5
otras	210	265	229	279	595	794	5
pu-	232	265	245	279	595	794	5
blicaciones	43	276	86	290	595	794	5
para	89	276	107	290	595	794	5
estudiantes	110	276	154	290	595	794	5
de	158	276	167	290	595	794	5
medicina	171	276	207	290	595	794	5
en	210	276	220	290	595	794	5
Zara-	223	276	245	290	595	794	5
goza	43	288	61	302	595	794	5
[25,26]	64	288	91	302	595	794	5
y	94	288	99	302	595	794	5
el	102	288	109	302	595	794	5
País	112	288	128	302	595	794	5
Vasco	131	288	154	302	595	794	5
[26],	157	288	175	302	595	794	5
de	179	288	188	302	595	794	5
ciencias	191	288	222	302	595	794	5
de	226	288	235	302	595	794	5
la	238	288	245	302	595	794	5
salud	43	299	63	313	595	794	5
de	65	299	75	313	595	794	5
la	77	299	83	313	595	794	5
Universidad	85	299	133	313	595	794	5
de	135	299	144	313	595	794	5
Cádiz	146	299	169	313	595	794	5
[27]	171	299	187	313	595	794	5
y	189	299	193	313	595	794	5
de	195	299	205	313	595	794	5
la	207	299	214	313	595	794	5
Escuela	216	299	245	313	595	794	5
Universitaria	43	311	93	325	595	794	5
de	96	311	106	325	595	794	5
Enfermería	109	311	153	325	595	794	5
del	155	311	167	325	595	794	5
Hospital	170	311	203	325	595	794	5
La	206	311	216	325	595	794	5
Paz	219	311	233	325	595	794	5
de	236	311	245	325	595	794	5
Madrid	43	322	72	336	595	794	5
[28],	75	322	93	336	595	794	5
también	96	322	128	336	595	794	5
han	131	322	146	336	595	794	5
mostrado	149	322	186	336	595	794	5
una	189	322	204	336	595	794	5
tendencia	207	322	245	336	595	794	5
hacia	43	334	63	348	595	794	5
el	65	334	72	348	595	794	5
estilo	74	334	95	348	595	794	5
de	97	334	107	348	595	794	5
aprendizaje	109	334	154	348	595	794	5
reflexivo	156	334	190	348	595	794	5
y	192	334	196	348	595	794	5
teórico.	198	334	228	348	595	794	5
Estos	54	345	75	359	595	794	5
resultados	78	345	119	359	595	794	5
respaldan	122	345	160	359	595	794	5
en	163	345	173	359	595	794	5
cierta	176	345	198	359	595	794	5
medida	201	345	231	359	595	794	5
los	234	345	245	359	595	794	5
hallazgos	43	357	79	371	595	794	5
de	82	357	91	371	595	794	5
Alonso	94	357	122	371	595	794	5
y	125	357	130	371	595	794	5
Gallego	132	357	163	371	595	794	5
[29],	165	357	183	371	595	794	5
quienes	186	357	217	371	595	794	5
comu-	219	357	245	371	595	794	5
nican	43	368	64	382	595	794	5
una	67	368	81	382	595	794	5
tendencia	84	368	123	382	595	794	5
alta	125	368	139	382	595	794	5
en	142	368	151	382	595	794	5
el	153	368	160	382	595	794	5
perfil	163	368	184	382	595	794	5
reflexivo	186	368	220	382	595	794	5
de	222	368	232	382	595	794	5
los	234	368	245	382	595	794	5
estudiantes	43	380	87	394	595	794	5
adscritos	91	380	127	394	595	794	5
a	130	380	134	394	595	794	5
carreras	138	380	170	394	595	794	5
con	174	380	188	394	595	794	5
componentes	192	380	245	394	595	794	5
experimentales	43	391	103	405	595	794	5
y	107	391	111	405	595	794	5
empírico-analíticos.	116	391	194	405	595	794	5
Lo	199	391	209	405	595	794	5
anterior	213	391	245	405	595	794	5
también	43	403	75	417	595	794	5
coincidiría	78	403	121	417	595	794	5
con	124	403	138	417	595	794	5
lo	142	403	149	417	595	794	5
encontrado	152	403	198	417	595	794	5
por	201	403	215	417	595	794	5
Biltran	218	403	245	417	595	794	5
[30],	43	414	60	428	595	794	5
según	63	414	87	428	595	794	5
el	90	414	96	428	595	794	5
cual	99	414	116	428	595	794	5
el	119	414	125	428	595	794	5
punto	128	414	152	428	595	794	5
fuerte	155	414	178	428	595	794	5
de	181	414	191	428	595	794	5
los	194	414	205	428	595	794	5
estudian-	208	414	245	428	595	794	5
tes,	43	426	56	440	595	794	5
especialmente	58	426	115	440	595	794	5
de	117	426	126	440	595	794	5
las	128	426	139	440	595	794	5
áreas	141	426	161	440	595	794	5
de	163	426	173	440	595	794	5
la	175	426	182	440	595	794	5
salud,	184	426	206	440	595	794	5
es	209	426	217	440	595	794	5
proba-	219	426	245	440	595	794	5
blemente	43	437	79	451	595	794	5
la	82	437	88	451	595	794	5
capacidad	91	437	130	451	595	794	5
de	133	437	142	451	595	794	5
asimilar	145	437	176	451	595	794	5
gran	179	437	197	451	595	794	5
cantidad	199	437	233	451	595	794	5
de	236	437	245	451	595	794	5
información	43	449	91	463	595	794	5
y	93	449	98	463	595	794	5
abstraer	100	449	132	463	595	794	5
los	134	449	145	463	595	794	5
conceptos	148	449	188	463	595	794	5
y	190	449	194	463	595	794	5
patrones	196	449	231	463	595	794	5
ge-	233	449	245	463	595	794	5
nerales,	43	460	73	474	595	794	5
es	76	460	85	474	595	794	5
decir,	88	460	110	474	595	794	5
muestran	113	460	151	474	595	794	5
una	154	460	169	474	595	794	5
tendencia	172	460	211	474	595	794	5
más	214	460	230	474	595	794	5
re-	234	460	245	474	595	794	5
flexiva	43	472	68	486	595	794	5
que	70	472	85	486	595	794	5
activa.	87	472	113	486	595	794	5
Las	54	483	68	497	595	794	5
preferencias	70	483	118	497	595	794	5
indicadas	120	483	157	497	595	794	5
en	159	483	169	497	595	794	5
la	171	483	178	497	595	794	5
tabla	180	483	199	497	595	794	5
I	201	483	205	497	595	794	5
coinciden	207	483	245	497	595	794	5
sensiblemente	43	495	99	509	595	794	5
con	102	495	117	509	595	794	5
las	120	495	130	509	595	794	5
comunicadas	134	495	186	509	595	794	5
por	189	495	203	509	595	794	5
Alonso	206	495	234	509	595	794	5
et	238	495	245	509	595	794	5
al	43	506	49	520	595	794	5
[20]	51	506	67	520	595	794	5
para	69	506	87	520	595	794	5
los	89	506	100	520	595	794	5
alumnos	102	506	136	520	595	794	5
de	138	506	147	520	595	794	5
distintos	149	506	184	520	595	794	5
centros	186	506	215	520	595	794	5
de	217	506	226	520	595	794	5
Ma-	229	506	245	520	595	794	5
drid	43	518	59	532	595	794	5
y	63	518	67	532	595	794	5
las	70	518	81	532	595	794	5
señaladas	85	518	122	532	595	794	5
por	126	518	140	532	595	794	5
nuestro	143	518	174	532	595	794	5
grupo	177	518	201	532	595	794	5
de	204	518	214	532	595	794	5
trabajo	217	518	245	532	595	794	5
para	43	529	60	543	595	794	5
los	63	529	74	543	595	794	5
alumnos	76	529	110	543	595	794	5
de	113	529	122	543	595	794	5
medicina	125	529	161	543	595	794	5
de	164	529	173	543	595	794	5
la	176	529	183	543	595	794	5
Universidad	185	529	233	543	595	794	5
de	236	529	245	543	595	794	5
Santiago	43	541	77	555	595	794	5
de	79	541	88	555	595	794	5
Chile	90	541	112	555	595	794	5
[31].	114	541	132	555	595	794	5
Respecto	54	552	90	566	595	794	5
a	94	552	99	566	595	794	5
los	103	552	114	566	595	794	5
estilos	119	552	144	566	595	794	5
de	148	552	158	566	595	794	5
aprendizaje	162	552	208	566	595	794	5
y	212	552	216	566	595	794	5
rendi-	221	552	245	566	595	794	5
miento	43	564	71	578	595	794	5
académico,	73	564	117	578	595	794	5
Esguerra	120	564	155	578	595	794	5
y	157	564	161	578	595	794	5
Guerrero	163	564	200	578	595	794	5
[2]	202	564	213	578	595	794	5
indican	216	564	245	578	595	794	5
que	43	575	57	589	595	794	5
los	59	575	71	589	595	794	5
estudiantes	73	575	118	589	595	794	5
de	120	575	129	589	595	794	5
psicología	132	575	171	589	595	794	5
evaluados	174	575	213	589	595	794	5
tendían	215	575	245	589	595	794	5
más	43	587	59	601	595	794	5
al	62	587	68	601	595	794	5
estilo	71	587	93	601	595	794	5
reflexivo,	96	587	132	601	595	794	5
existiendo	135	587	175	601	595	794	5
una	178	587	193	601	595	794	5
relación	196	587	228	601	595	794	5
sig-	231	587	245	601	595	794	5
nificativa	43	598	79	613	595	794	5
entre	81	598	101	613	595	794	5
los	104	598	115	613	595	794	5
modos	117	598	144	613	595	794	5
de	146	598	156	613	595	794	5
aprendizaje	158	598	203	613	595	794	5
y	205	598	210	613	595	794	5
el	212	598	219	613	595	794	5
rendi-	221	598	245	613	595	794	5
miento	43	610	71	624	595	794	5
académico,	73	610	118	624	595	794	5
especialmente	121	610	177	624	595	794	5
los	180	610	191	624	595	794	5
que	194	610	209	624	595	794	5
pertene-	211	610	245	624	595	794	5
cían	43	621	59	636	595	794	5
al	62	621	69	636	595	794	5
estilo	72	621	93	636	595	794	5
activo	96	621	119	636	595	794	5
y	122	621	126	636	595	794	5
reflexivo.	129	621	165	636	595	794	5
Los	168	621	182	636	595	794	5
resultados	185	621	226	636	595	794	5
pre-	229	621	245	636	595	794	5
sentados	43	633	77	647	595	794	5
por	82	633	96	647	595	794	5
Alonso	100	633	128	647	595	794	5
[3]	133	633	144	647	595	794	5
muestran	148	633	186	647	595	794	5
que	191	633	205	647	595	794	5
el	210	633	216	647	595	794	5
rendi-	221	633	245	647	595	794	5
miento	43	644	70	659	595	794	5
académico	72	644	114	659	595	794	5
se	115	644	123	659	595	794	5
relaciona	125	644	161	659	595	794	5
más	163	644	178	659	595	794	5
con	180	644	195	659	595	794	5
el	197	644	203	659	595	794	5
estilo	205	644	226	659	595	794	5
acti-	228	644	245	659	595	794	5
vo	43	656	52	670	595	794	5
que	54	656	68	670	595	794	5
con	70	656	84	670	595	794	5
el	86	656	93	670	595	794	5
reflexivo	95	656	129	670	595	794	5
y	130	656	135	670	595	794	5
teórico;	136	656	167	670	595	794	5
finalmente,	168	656	213	670	595	794	5
Concha	215	656	245	670	595	794	5
y	43	667	47	682	595	794	5
López	50	667	74	682	595	794	5
[4]	77	667	88	682	595	794	5
concluyeron	90	667	139	682	595	794	5
que,	142	667	159	682	595	794	5
en	162	667	171	682	595	794	5
general,	174	667	205	682	595	794	5
los	208	667	219	682	595	794	5
alum-	222	667	245	682	595	794	5
nos	43	679	57	693	595	794	5
de	59	679	69	693	595	794	5
odontología	71	679	119	693	595	794	5
de	122	679	131	693	595	794	5
la	134	679	141	693	595	794	5
Universidad	143	679	191	693	595	794	5
de	194	679	203	693	595	794	5
los	206	679	217	693	595	794	5
Andes	220	679	245	693	595	794	5
(Santiago	43	690	80	705	595	794	5
de	84	690	93	705	595	794	5
Chile)	97	690	121	705	595	794	5
presentaban	125	690	174	705	595	794	5
relación	178	690	210	705	595	794	5
entre	214	690	234	705	595	794	5
el	238	690	245	705	595	794	5
estilo	43	702	64	716	595	794	5
de	67	702	76	716	595	794	5
aprendizaje	79	702	125	716	595	794	5
y	128	702	132	716	595	794	5
las	135	702	146	716	595	794	5
calificaciones	148	702	201	716	595	794	5
obtenidas.	204	702	245	716	595	794	5
En	43	713	53	728	595	794	5
cambio,	55	713	87	728	595	794	5
en	89	713	99	728	595	794	5
los	101	713	112	728	595	794	5
estudiantes	115	713	159	728	595	794	5
de	162	713	171	728	595	794	5
anatomía	173	713	210	728	595	794	5
de	212	713	222	728	595	794	5
Talca	224	713	245	728	595	794	5
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	5
FEM	173	756	186	766	595	794	5
2013;	188	756	207	766	595	794	5
16	208	756	216	766	595	794	5
(1):	218	756	229	766	595	794	5
23-29	230	756	250	766	595	794	5
Tabla	256	116	272	124	595	794	5
I.	273	116	277	124	595	794	5
Preferencias	279	116	314	124	595	794	5
de	316	116	323	124	595	794	5
los	325	116	333	124	595	794	5
alumnos	334	116	359	124	595	794	5
de	361	116	368	124	595	794	5
medicina	370	116	396	124	595	794	5
para	398	116	411	124	595	794	5
los	412	116	421	124	595	794	5
diferentes	422	116	451	124	595	794	5
estilos	452	116	471	124	595	794	5
de	472	116	479	124	595	794	5
aprendizaje.	481	116	516	124	595	794	5
Activo	348	137	366	146	595	794	5
Reflexivo	400	137	427	146	595	794	5
Teórico	460	137	481	146	595	794	5
Pragmático	510	137	543	146	595	794	5
Muy	256	157	268	166	595	794	5
alto	270	157	281	166	595	794	5
(10%)	283	157	300	166	595	794	5
16-19	350	157	365	166	595	794	5
19-20	405	157	422	166	595	794	5
17-20	462	157	478	166	595	794	5
16-19	519	157	534	166	595	794	5
Alto	256	177	267	185	595	794	5
(20%)	269	177	287	185	595	794	5
13-15	350	177	364	185	595	794	5
17-18	406	177	421	185	595	794	5
15-16	463	177	477	185	595	794	5
14-15	519	177	534	185	595	794	5
Moderado	256	197	286	205	595	794	5
(40%)	288	197	306	205	595	794	5
10-12	350	197	365	205	595	794	5
14-17	407	197	421	205	595	794	5
13-14	463	197	477	205	595	794	5
11-13	520	197	533	205	595	794	5
Bajo	256	217	269	225	595	794	5
(20%)	270	217	288	225	595	794	5
7-9	353	217	362	225	595	794	5
11-13	407	217	420	225	595	794	5
10-12	463	217	478	225	595	794	5
8-10	520	217	533	225	595	794	5
Muy	256	237	268	245	595	794	5
bajo	270	237	283	245	595	794	5
(10%)	284	237	301	245	595	794	5
3-6	352	237	362	245	595	794	5
5-10	407	237	420	245	595	794	5
7-9	465	237	475	245	595	794	5
3-7	522	237	531	245	595	794	5
Tabla	257	279	273	287	595	794	5
II.	275	279	280	287	595	794	5
Preferencias	282	279	317	287	595	794	5
de	319	279	326	287	595	794	5
los	328	279	336	287	595	794	5
alumnos	338	279	363	287	595	794	5
de	364	279	371	287	595	794	5
medicina	373	279	399	287	595	794	5
para	401	279	414	287	595	794	5
los	416	279	424	287	595	794	5
dos	426	279	436	287	595	794	5
compo-	437	279	459	287	595	794	5
nentes	257	288	276	296	595	794	5
de	278	288	285	296	595	794	5
la	287	288	292	296	595	794	5
metacognición.	293	288	338	296	595	794	5
Planificación	347	309	384	317	595	794	5
Evaluación	412	309	443	317	595	794	5
Muy	257	329	269	337	595	794	5
alto	271	329	282	337	595	794	5
(10%)	284	329	301	337	595	794	5
46-50	357	329	374	337	595	794	5
44-50	419	329	437	337	595	794	5
Alto	257	349	268	357	595	794	5
(20%)	270	349	288	357	595	794	5
42-45	357	349	374	357	595	794	5
40-43	419	349	437	357	595	794	5
Moderado	257	369	287	377	595	794	5
(40%)	289	369	307	377	595	794	5
37-41	358	369	373	377	595	794	5
34-39	419	369	437	377	595	794	5
Bajo	257	389	270	397	595	794	5
(20%)	271	389	289	397	595	794	5
34-36	357	389	374	397	595	794	5
31-34	420	389	436	397	595	794	5
Muy	257	408	269	417	595	794	5
bajo	271	408	284	417	595	794	5
(10%)	285	408	302	417	595	794	5
27-33	357	408	374	417	595	794	5
24-30	419	408	437	417	595	794	5
(Chile),	257	449	286	463	595	794	5
los	289	449	301	463	595	794	5
estilos	304	449	329	463	595	794	5
de	332	449	342	463	595	794	5
aprendizaje	345	449	391	463	595	794	5
se	394	449	402	463	595	794	5
distribuyeron	406	449	459	463	595	794	5
de	257	460	266	475	595	794	5
manera	269	460	299	475	595	794	5
uniforme	302	460	338	475	595	794	5
para	341	460	359	475	595	794	5
los	362	460	373	475	595	794	5
cuatro	376	460	401	475	595	794	5
estilos	404	460	429	475	595	794	5
descri-	432	460	459	475	595	794	5
tos,	257	472	271	486	595	794	5
no	274	472	284	486	595	794	5
obteniéndose	287	472	340	486	595	794	5
relaciones	342	472	382	486	595	794	5
significativas	385	472	436	486	595	794	5
entre	439	472	459	486	595	794	5
éstos	257	483	276	498	595	794	5
y	280	483	284	498	595	794	5
los	288	483	299	498	595	794	5
valores	303	483	331	498	595	794	5
de	335	483	344	498	595	794	5
rendimiento	348	483	397	498	595	794	5
académico	400	483	442	498	595	794	5
[5].	446	483	459	498	595	794	5
Aunque	257	495	288	509	595	794	5
nuestros	291	495	325	509	595	794	5
resultados	328	495	369	509	595	794	5
con	372	495	387	509	595	794	5
respecto	390	495	424	509	595	794	5
a	427	495	431	509	595	794	5
la	434	495	441	509	595	794	5
dis-	444	495	459	509	595	794	5
tribución	257	506	293	521	595	794	5
de	297	506	307	521	595	794	5
los	310	506	322	521	595	794	5
estilos	325	506	350	521	595	794	5
es	354	506	362	521	595	794	5
diferente,	366	506	403	521	595	794	5
coinciden	407	506	446	521	595	794	5
en	450	506	459	521	595	794	5
cambio	257	518	286	532	595	794	5
con	289	518	304	532	595	794	5
el	307	518	314	532	595	794	5
hecho	317	518	341	532	595	794	5
de	344	518	354	532	595	794	5
que	357	518	372	532	595	794	5
no	375	518	385	532	595	794	5
se	389	518	397	532	595	794	5
han	400	518	415	532	595	794	5
observado	418	518	459	532	595	794	5
relaciones	257	529	296	544	595	794	5
significativas	299	529	350	544	595	794	5
entre	353	529	373	544	595	794	5
estilos	376	529	401	544	595	794	5
y	403	529	408	544	595	794	5
rendimiento	410	529	459	544	595	794	5
académico.	257	541	301	555	595	794	5
Los	268	553	282	567	595	794	5
resultados	285	553	326	567	595	794	5
presentados	330	553	377	567	595	794	5
en	381	553	390	567	595	794	5
este	394	553	409	567	595	794	5
trabajo	413	553	441	567	595	794	5
res-	444	553	459	567	595	794	5
pecto	257	564	279	578	595	794	5
a	281	564	285	578	595	794	5
la	288	564	295	578	595	794	5
metacognición	297	564	356	578	595	794	5
no	358	564	369	578	595	794	5
podemos	371	564	407	578	595	794	5
compararlos	410	564	459	578	595	794	5
con	257	576	271	590	595	794	5
los	274	576	285	590	595	794	5
obtenidos	288	576	327	590	595	794	5
para	330	576	347	590	595	794	5
otros	350	576	371	590	595	794	5
alumnos	374	576	408	590	595	794	5
de	410	576	420	590	595	794	5
medicina	423	576	459	590	595	794	5
al	257	587	263	601	595	794	5
no	266	587	277	601	595	794	5
existir	279	587	304	601	595	794	5
referencias	307	587	350	601	595	794	5
en	353	587	363	601	595	794	5
la	365	587	372	601	595	794	5
bibliografía.	375	587	423	601	595	794	5
Sí	426	587	433	601	595	794	5
pode-	436	587	459	601	595	794	5
mos	257	599	273	613	595	794	5
compararlos,	276	599	327	613	595	794	5
en	330	599	340	613	595	794	5
cambio,	342	599	373	613	595	794	5
con	376	599	390	613	595	794	5
los	393	599	404	613	595	794	5
comunicados	407	599	459	613	595	794	5
por	257	610	270	624	595	794	5
Martínez-Fernández	273	610	354	624	595	794	5
[23]	357	610	373	624	595	794	5
para	375	610	393	624	595	794	5
alumnos	396	610	430	624	595	794	5
de	432	610	442	624	595	794	5
psi-	444	610	459	624	595	794	5
cología	257	622	285	636	595	794	5
de	288	622	297	636	595	794	5
la	300	622	307	636	595	794	5
Universitat	309	622	353	636	595	794	5
de	356	622	365	636	595	794	5
Barcelona,	368	622	410	636	595	794	5
quienes	413	622	443	636	595	794	5
ob-	446	622	459	636	595	794	5
tuvieron	257	633	290	647	595	794	5
un	294	633	304	647	595	794	5
valor	308	633	328	647	595	794	5
medio	331	633	356	647	595	794	5
(puntuación	360	633	408	647	595	794	5
total)	412	633	433	647	595	794	5
de	437	633	446	647	595	794	5
72	450	633	459	647	595	794	5
puntos,	257	645	286	659	595	794	5
mientras	289	645	324	659	595	794	5
que	327	645	341	659	595	794	5
los	344	645	355	659	595	794	5
presentados	358	645	406	659	595	794	5
en	409	645	418	659	595	794	5
este	421	645	437	659	595	794	5
estu-	439	645	459	659	595	794	5
dio	257	656	269	670	595	794	5
estarían	271	656	303	670	595	794	5
en	305	656	315	670	595	794	5
torno	317	656	339	670	595	794	5
a	341	656	346	670	595	794	5
los	348	656	359	670	595	794	5
76	361	656	371	670	595	794	5
puntos.	373	656	403	670	595	794	5
Asimismo,	268	668	310	682	595	794	5
la	313	668	320	682	595	794	5
tabla	322	668	342	682	595	794	5
de	344	668	354	682	595	794	5
preferencias	356	668	404	682	595	794	5
(niveles)	407	668	440	682	595	794	5
pre-	443	668	459	682	595	794	5
sentada	257	679	287	693	595	794	5
en	290	679	299	693	595	794	5
este	302	679	318	693	595	794	5
trabajo	320	679	348	693	595	794	5
para	351	679	368	693	595	794	5
los	371	679	382	693	595	794	5
aspectos	385	679	419	693	595	794	5
metacog-	422	679	459	693	595	794	5
nitivos	257	691	283	705	595	794	5
ofrece	288	691	312	705	595	794	5
valores	316	691	344	705	595	794	5
sensiblemente	349	691	405	705	595	794	5
superiores	409	691	451	705	595	794	5
a	455	691	459	705	595	794	5
los	257	702	268	716	595	794	5
de	272	702	281	716	595	794	5
Martínez-Fernández	285	702	367	716	595	794	5
[23]	371	702	386	716	595	794	5
para	390	702	408	716	595	794	5
alumnos	412	702	446	716	595	794	5
de	450	702	459	716	595	794	5
psicología.	257	714	299	728	595	794	5
27	548	756	556	766	595	794	5
J.F.	40	36	50	45	595	794	6
Escanero-Marcén,	52	36	110	45	595	794	6
et	112	36	118	45	595	794	6
al	120	36	126	45	595	794	6
Por	147	104	161	118	595	794	6
otra	164	104	180	118	595	794	6
parte,	183	104	206	118	595	794	6
parece	209	104	235	118	595	794	6
clara	238	104	257	118	595	794	6
la	259	104	266	118	595	794	6
relación	269	104	301	118	595	794	6
entre	304	104	324	118	595	794	6
los	327	104	338	118	595	794	6
niveles	136	115	163	129	595	794	6
de	167	115	176	129	595	794	6
metacognición	180	115	238	129	595	794	6
y	242	115	246	129	595	794	6
el	250	115	257	129	595	794	6
rendimiento	260	115	309	129	595	794	6
acadé-	313	115	338	129	595	794	6
mico.	136	127	158	141	595	794	6
En	161	127	172	141	595	794	6
este	175	127	190	141	595	794	6
sentido,	194	127	225	141	595	794	6
en	228	127	238	141	595	794	6
un	241	127	251	141	595	794	6
trabajo	254	127	282	141	595	794	6
realizado	285	127	321	141	595	794	6
por	325	127	338	141	595	794	6
Bernad-Mainar	136	138	197	152	595	794	6
et	199	138	207	152	595	794	6
al	209	138	216	152	595	794	6
[6]	218	138	229	152	595	794	6
se	231	138	239	152	595	794	6
indica	242	138	266	152	595	794	6
que	268	138	282	152	595	794	6
la	285	138	292	152	595	794	6
correlación	294	138	338	152	595	794	6
entre	136	150	157	164	595	794	6
los	159	150	170	164	595	794	6
resultados	172	150	212	164	595	794	6
académicos	214	150	260	164	595	794	6
y	262	150	266	164	595	794	6
la	268	150	275	164	595	794	6
conciencia	277	150	319	164	595	794	6
cog-	321	150	338	164	595	794	6
nitiva	136	161	158	175	595	794	6
alcanza	162	161	191	175	595	794	6
significación	195	161	245	175	595	794	6
(p	249	161	257	175	595	794	6
=	261	161	266	175	595	794	6
0,001)	270	161	294	175	595	794	6
al	298	161	305	175	595	794	6
margen	309	161	338	175	595	794	6
del	136	173	148	187	595	794	6
nivel	150	173	169	187	595	794	6
de	171	173	180	187	595	794	6
rendimiento	182	173	231	187	595	794	6
académico	233	173	275	187	595	794	6
y	277	173	281	187	595	794	6
del	283	173	295	187	595	794	6
estadístico	297	173	338	187	595	794	6
utilizado	136	184	171	198	595	794	6
(correlación	175	184	222	198	595	794	6
y	227	184	231	198	595	794	6
comparación	235	184	287	198	595	794	6
de	291	184	301	198	595	794	6
medias);	305	184	338	198	595	794	6
resulta	136	196	163	210	595	794	6
curioso	165	196	194	210	595	794	6
el	197	196	203	210	595	794	6
hecho	205	196	230	210	595	794	6
de	232	196	241	210	595	794	6
que	243	196	258	210	595	794	6
dicha	260	196	281	210	595	794	6
correlación	284	196	328	210	595	794	6
se	330	196	338	210	595	794	6
cumple	136	207	165	221	595	794	6
al	168	207	175	221	595	794	6
margen	178	207	208	221	595	794	6
del	211	207	222	221	595	794	6
tipo	225	207	241	221	595	794	6
de	244	207	253	221	595	794	6
estudios	256	207	289	221	595	794	6
cursado.	292	207	325	221	595	794	6
En	328	207	338	221	595	794	6
dicho	136	219	158	233	595	794	6
trabajo	160	219	188	233	595	794	6
también	190	219	222	233	595	794	6
se	224	219	232	233	595	794	6
pone	234	219	254	233	595	794	6
de	256	219	265	233	595	794	6
manifiesto	267	219	309	233	595	794	6
que	311	219	325	233	595	794	6
los	327	219	338	233	595	794	6
alumnos	136	230	170	244	595	794	6
de	173	230	182	244	595	794	6
últimos	185	230	214	244	595	794	6
cursos	217	230	243	244	595	794	6
(nivel	245	230	267	244	595	794	6
final)	270	230	290	244	595	794	6
reflejan	293	230	322	244	595	794	6
po-	325	230	338	244	595	794	6
seer	136	242	152	256	595	794	6
una	155	242	170	256	595	794	6
mayor	172	242	197	256	595	794	6
conciencia	200	242	242	256	595	794	6
cognitiva	245	242	281	256	595	794	6
que	284	242	298	256	595	794	6
los	301	242	312	256	595	794	6
de	315	242	324	256	595	794	6
los	327	242	338	256	595	794	6
primeros	136	253	172	267	595	794	6
cursos,	175	253	203	267	595	794	6
lo	206	253	213	267	595	794	6
que	217	253	231	267	595	794	6
da	234	253	244	267	595	794	6
a	247	253	251	267	595	794	6
entender	254	253	289	267	595	794	6
que	293	253	307	267	595	794	6
el	310	253	317	267	595	794	6
paso	320	253	338	267	595	794	6
por	136	265	150	279	595	794	6
la	152	265	158	279	595	794	6
carrera	160	265	188	279	595	794	6
no	190	265	200	279	595	794	6
sólo	202	265	218	279	595	794	6
proporciona	220	265	269	279	595	794	6
más	271	265	287	279	595	794	6
conocimien-	289	265	338	279	595	794	6
tos,	136	276	150	290	595	794	6
sino	154	276	170	290	595	794	6
un	174	276	184	290	595	794	6
mayor	188	276	213	290	595	794	6
control	217	276	245	290	595	794	6
del	249	276	261	290	595	794	6
propio	264	276	291	290	595	794	6
proceso	294	276	325	290	595	794	6
de	329	276	338	290	595	794	6
aprendizaje.	136	288	184	302	595	794	6
En	186	288	197	302	595	794	6
esta	199	288	215	302	595	794	6
línea,	217	288	239	302	595	794	6
dos	241	288	255	302	595	794	6
datos	258	288	279	302	595	794	6
complementa-	281	288	338	302	595	794	6
rios	136	299	151	313	595	794	6
también	155	299	187	313	595	794	6
resultaron	191	299	232	313	595	794	6
altamente	235	299	274	313	595	794	6
curiosos:	278	299	314	313	595	794	6
a)	318	299	325	313	595	794	6
en	329	299	338	313	595	794	6
los	136	311	147	325	595	794	6
primeros	149	311	185	325	595	794	6
cursos,	187	311	215	325	595	794	6
el	217	311	224	325	595	794	6
nivel	226	311	245	325	595	794	6
de	247	311	256	325	595	794	6
conciencia	258	311	300	325	595	794	6
cognitiva	302	311	338	325	595	794	6
de	136	322	145	336	595	794	6
los	148	322	159	336	595	794	6
alumnos	162	322	195	336	595	794	6
no	198	322	208	336	595	794	6
guarda	210	322	238	336	595	794	6
paralelismo	240	322	286	336	595	794	6
con	288	322	303	336	595	794	6
el	305	322	312	336	595	794	6
rendi-	314	322	338	336	595	794	6
miento	136	334	164	348	595	794	6
académico	167	334	209	348	595	794	6
(un	212	334	225	348	595	794	6
70%	228	334	244	348	595	794	6
de	247	334	256	348	595	794	6
los	259	334	270	348	595	794	6
alumnos	273	334	307	348	595	794	6
de	310	334	319	348	595	794	6
bajo	322	334	338	348	595	794	6
rendimiento	136	345	185	359	595	794	6
se	187	345	196	359	595	794	6
sitúa	198	345	217	359	595	794	6
entre	220	345	240	359	595	794	6
los	243	345	254	359	595	794	6
alumnos	257	345	291	359	595	794	6
de	293	345	303	359	595	794	6
más	305	345	321	359	595	794	6
alta	324	345	338	359	595	794	6
conciencia	136	357	178	371	595	794	6
cognitiva),	180	357	222	371	595	794	6
y	224	357	228	371	595	794	6
b)	231	357	239	371	595	794	6
en	241	357	250	371	595	794	6
los	253	357	264	371	595	794	6
alumnos	266	357	300	371	595	794	6
de	302	357	312	371	595	794	6
los	314	357	325	371	595	794	6
úl-	327	357	338	371	595	794	6
timos	136	368	158	382	595	794	6
cursos	162	368	188	382	595	794	6
ocurre	192	368	218	382	595	794	6
que,	222	368	239	382	595	794	6
a	243	368	247	382	595	794	6
medida	251	368	281	382	595	794	6
que	285	368	299	382	595	794	6
el	303	368	310	382	595	794	6
rendi-	314	368	338	382	595	794	6
miento	136	380	164	394	595	794	6
académico	167	380	209	394	595	794	6
disminuye,	211	380	254	394	595	794	6
desciende	257	380	296	394	595	794	6
igualmen-	298	380	338	394	595	794	6
te	136	391	143	405	595	794	6
el	146	391	152	405	595	794	6
nivel	154	391	173	405	595	794	6
de	176	391	185	405	595	794	6
conciencia	187	391	229	405	595	794	6
cognitiva.	231	391	270	405	595	794	6
Finalmente,	147	403	194	417	595	794	6
debe	196	403	215	417	595	794	6
remarcarse	217	403	261	417	595	794	6
que	263	403	278	417	595	794	6
en	280	403	290	417	595	794	6
este	292	403	307	417	595	794	6
estudio	309	403	338	417	595	794	6
se	136	414	144	428	595	794	6
ha	147	414	156	428	595	794	6
puesto	158	414	185	428	595	794	6
también	187	414	220	428	595	794	6
de	222	414	232	428	595	794	6
manifiesto	234	414	276	428	595	794	6
la	278	414	285	428	595	794	6
existencia	287	414	327	428	595	794	6
de	329	414	338	428	595	794	6
una	136	426	151	440	595	794	6
correlación	153	426	198	440	595	794	6
entre	200	426	220	440	595	794	6
estilos	223	426	248	440	595	794	6
de	250	426	259	440	595	794	6
aprendizaje	261	426	307	440	595	794	6
y	309	426	314	440	595	794	6
estra-	316	426	338	440	595	794	6
tegias	136	437	159	451	595	794	6
metacognitivas.	162	437	225	451	595	794	6
El	228	437	236	451	595	794	6
estilo	240	437	261	451	595	794	6
teórico	264	437	292	451	595	794	6
se	296	437	304	451	595	794	6
correla-	307	437	338	451	595	794	6
ciona	136	449	158	463	595	794	6
positivamente	161	449	217	463	595	794	6
con	220	449	235	463	595	794	6
las	238	449	249	463	595	794	6
estrategias	252	449	294	463	595	794	6
de	297	449	307	463	595	794	6
planifi-	310	449	338	463	595	794	6
cación	136	460	162	474	595	794	6
y	166	460	170	474	595	794	6
de	174	460	183	474	595	794	6
evaluación	187	460	230	474	595	794	6
(control),	234	460	271	474	595	794	6
mientras	274	460	309	474	595	794	6
que	313	460	328	474	595	794	6
el	332	460	338	474	595	794	6
estilo	136	472	157	486	595	794	6
reflexivo	159	472	193	486	595	794	6
lo	196	472	203	486	595	794	6
hace	205	472	223	486	595	794	6
sólo	226	472	242	486	595	794	6
con	244	472	258	486	595	794	6
la	261	472	267	486	595	794	6
estrategia	270	472	308	486	595	794	6
de	310	472	319	486	595	794	6
eva-	322	472	338	486	595	794	6
luación	136	483	165	497	595	794	6
(control).	167	483	204	497	595	794	6
En	147	495	158	509	595	794	6
la	160	495	167	509	595	794	6
actualidad,	169	495	211	509	595	794	6
como	213	495	235	509	595	794	6
indican	237	495	266	509	595	794	6
Fernández-Borrás	268	495	338	509	595	794	6
et	136	506	144	520	595	794	6
al	146	506	152	520	595	794	6
[32],	155	506	172	520	595	794	6
las	175	506	185	520	595	794	6
estrategias	187	506	229	520	595	794	6
de	231	506	240	520	595	794	6
aprendizaje	243	506	288	520	595	794	6
se	290	506	298	520	595	794	6
ubican	300	506	327	520	595	794	6
en	329	506	338	520	595	794	6
el	136	518	143	532	595	794	6
mismo	145	518	172	532	595	794	6
nivel	174	518	193	532	595	794	6
jerárquico	195	518	235	532	595	794	6
que	237	518	252	532	595	794	6
los	254	518	265	532	595	794	6
conocimientos	268	518	325	532	595	794	6
te-	328	518	338	532	595	794	6
máticos	136	529	167	543	595	794	6
específicos	170	529	213	543	595	794	6
de	216	529	226	543	595	794	6
cada	230	529	248	543	595	794	6
disciplina.	251	529	291	543	595	794	6
Desde	295	529	319	543	595	794	6
este	323	529	338	543	595	794	6
punto	136	541	159	555	595	794	6
de	163	541	172	555	595	794	6
vista,	176	541	196	555	595	794	6
el	200	541	206	555	595	794	6
conocimiento	210	541	264	555	595	794	6
de	267	541	277	555	595	794	6
dichas	280	541	305	555	595	794	6
estrate-	309	541	338	555	595	794	6
gias	136	552	151	566	595	794	6
se	154	552	162	566	595	794	6
muestra	165	552	197	566	595	794	6
como	200	552	222	566	595	794	6
una	225	552	240	566	595	794	6
acción	243	552	268	566	595	794	6
prevalente	271	552	312	566	595	794	6
en	315	552	325	566	595	794	6
las	328	552	338	566	595	794	6
instituciones	136	564	186	578	595	794	6
dedicadas	190	564	228	578	595	794	6
a	232	564	236	578	595	794	6
la	239	564	246	578	595	794	6
enseñanza	250	564	291	578	595	794	6
superior.	294	564	328	578	595	794	6
A	332	564	338	578	595	794	6
este	136	575	151	589	595	794	6
respecto,	153	575	189	589	595	794	6
Coffield	191	575	222	589	595	794	6
et	224	575	232	589	595	794	6
al	234	575	240	589	595	794	6
[33]	243	575	258	589	595	794	6
escriben:	260	575	295	589	595	794	6
‘los	298	575	311	589	595	794	6
apren-	313	575	338	589	595	794	6
dedores	136	587	167	601	595	794	6
llegan	170	587	193	601	595	794	6
a	196	587	200	601	595	794	6
ser	203	587	214	601	595	794	6
más	217	587	233	601	595	794	6
eficaces	236	587	266	601	595	794	6
como	268	587	290	601	595	794	6
aprendedo-	293	587	338	601	595	794	6
res	136	598	148	613	595	794	6
si	150	598	156	613	595	794	6
son	158	598	172	613	595	794	6
conscientes	175	598	220	613	595	794	6
de	222	598	232	613	595	794	6
las	234	598	245	613	595	794	6
importantes	247	598	295	613	595	794	6
cualidades	297	598	338	613	595	794	6
que	136	610	150	624	595	794	6
ellos	153	610	170	624	595	794	6
y	173	610	177	624	595	794	6
otros	179	610	199	624	595	794	6
aprendedores	201	610	255	624	595	794	6
poseen'.	257	610	287	624	595	794	6
Los	147	621	162	636	595	794	6
resultados	165	621	206	636	595	794	6
presentados	209	621	257	636	595	794	6
en	261	621	270	636	595	794	6
este	274	621	289	636	595	794	6
trabajo	293	621	321	636	595	794	6
son	324	621	338	636	595	794	6
novedosos	136	633	178	647	595	794	6
y	180	633	184	647	595	794	6
nos	186	633	200	647	595	794	6
enfrentan	203	633	241	647	595	794	6
a	243	633	247	647	595	794	6
nuevos	250	633	278	647	595	794	6
retos	280	633	299	647	595	794	6
(acciones	302	633	338	647	595	794	6
tutoriales,	136	644	176	659	595	794	6
planteamientos	180	644	241	659	595	794	6
metodológicos	245	644	303	659	595	794	6
diferen-	307	644	338	659	595	794	6
tes,	136	656	150	670	595	794	6
nuevos	153	656	181	670	595	794	6
escenarios)	185	656	229	670	595	794	6
relacionados	233	656	283	670	595	794	6
con	286	656	301	670	595	794	6
la	305	656	311	670	595	794	6
meta-	315	656	338	670	595	794	6
cognición	136	667	175	682	595	794	6
para	177	667	195	682	595	794	6
mejorar	197	667	228	682	595	794	6
la	231	667	237	682	595	794	6
acción	240	667	265	682	595	794	6
docente.	268	667	301	682	595	794	6
Bibliografía	136	694	177	707	595	794	6
1.	136	709	142	721	595	794	6
28	40	756	48	766	595	794	6
Page	150	709	165	721	595	794	6
A.	167	709	174	721	595	794	6
Hacia	176	709	194	721	595	794	6
un	196	709	204	721	595	794	6
modelo	206	709	229	721	595	794	6
causal	231	709	250	721	595	794	6
del	252	709	261	721	595	794	6
rendimiento	263	709	302	721	595	794	6
académico.	303	709	338	721	595	794	6
Madrid:	150	718	175	729	595	794	6
CIDE;	177	718	196	729	595	794	6
1990.	198	718	215	729	595	794	6
2.	350	106	356	117	595	794	6
3.	350	131	356	142	595	794	6
4.	350	157	356	168	595	794	6
5.	350	182	356	193	595	794	6
6.	350	208	356	219	595	794	6
7.	350	233	356	244	595	794	6
8.	350	276	356	287	595	794	6
9.	350	301	356	312	595	794	6
10.	350	318	360	329	595	794	6
11.	350	344	360	355	595	794	6
12.	350	369	360	380	595	794	6
13.	350	395	360	406	595	794	6
14.	350	420	360	431	595	794	6
15.	350	437	360	448	595	794	6
16.	350	480	360	491	595	794	6
17.	350	497	360	508	595	794	6
18.	350	514	360	525	595	794	6
19.	350	548	360	559	595	794	6
20.	350	556	360	567	595	794	6
21.	350	582	360	593	595	794	6
22.	350	599	360	610	595	794	6
23.	350	624	360	635	595	794	6
24.	350	658	360	669	595	794	6
25.	350	701	360	712	595	794	6
Esguerra	365	106	392	117	595	794	6
G,	393	106	401	117	595	794	6
Guerrero	402	106	431	117	595	794	6
P.	432	106	437	117	595	794	6
Estilos	439	106	459	117	595	794	6
de	461	106	468	117	595	794	6
aprendizaje	470	106	505	117	595	794	6
y	506	106	510	117	595	794	6
rendimiento	511	106	549	117	595	794	6
académico	365	114	398	125	595	794	6
en	400	114	407	125	595	794	6
estudiantes	409	114	444	125	595	794	6
de	446	114	454	125	595	794	6
psicología.	455	114	489	125	595	794	6
Divers	490	114	510	125	595	794	6
Perspect	512	114	539	125	595	794	6
Psicol	365	123	383	134	595	794	6
2010;	385	123	401	134	595	794	6
6:	403	123	409	134	595	794	6
97-109.	410	123	434	134	595	794	6
Alonso	365	131	387	142	595	794	6
CM.	389	131	403	142	595	794	6
Estilos	404	131	425	142	595	794	6
de	427	131	434	142	595	794	6
aprendizaje:	436	131	474	142	595	794	6
análisis	475	131	498	142	595	794	6
y	500	131	503	142	595	794	6
diagnóstico	505	131	541	142	595	794	6
en	365	140	372	151	595	794	6
estudiantes	374	140	409	151	595	794	6
universitarios.	411	140	456	151	595	794	6
Madrid:	457	140	483	151	595	794	6
Editorial	484	140	511	151	595	794	6
Universidad	513	140	551	151	595	794	6
Complutense;	365	148	408	159	595	794	6
1992.	410	148	427	159	595	794	6
Concha	365	157	389	168	595	794	6
SG,	391	157	402	168	595	794	6
López	404	157	423	168	595	794	6
BI.	424	157	433	168	595	794	6
Estilos	435	157	455	168	595	794	6
de	457	157	465	168	595	794	6
aprendizaje	466	157	503	168	595	794	6
y	504	157	508	168	595	794	6
rendimiento	509	157	548	168	595	794	6
teórico-práctico	365	165	415	176	595	794	6
de	417	165	424	176	595	794	6
alumnos	426	165	453	176	595	794	6
de	455	165	462	176	595	794	6
Imagenología,	464	165	508	176	595	794	6
tercer	510	165	528	176	595	794	6
año	530	165	542	176	595	794	6
de	365	174	372	185	595	794	6
Odontología.	374	174	415	185	595	794	6
Int	417	174	426	185	595	794	6
J	428	174	430	185	595	794	6
Odontostomat	432	174	478	185	595	794	6
2009;	480	174	496	185	595	794	6
3:	498	174	504	185	595	794	6
23-8.	505	174	521	185	595	794	6
Suazo	365	182	383	193	595	794	6
IC.	385	182	395	193	595	794	6
Estilos	396	182	417	193	595	794	6
de	419	182	426	193	595	794	6
aprendizaje	428	182	464	193	595	794	6
y	466	182	469	193	595	794	6
su	471	182	478	193	595	794	6
correlación	480	182	515	193	595	794	6
con	517	182	528	193	595	794	6
el	365	191	370	202	595	794	6
rendimiento	372	191	410	202	595	794	6
académico	412	191	445	202	595	794	6
en	447	191	455	202	595	794	6
anatomía	457	191	486	202	595	794	6
humana	487	191	513	202	595	794	6
normal.	515	191	539	202	595	794	6
Int	365	199	374	210	595	794	6
J	375	199	378	210	595	794	6
Morphol	380	199	408	210	595	794	6
2007;	409	199	426	210	595	794	6
25:	428	199	437	210	595	794	6
367-73.	439	199	462	210	595	794	6
Bernad-Mainar	365	208	412	219	595	794	6
JA,	414	208	423	219	595	794	6
Fillat	425	208	440	219	595	794	6
JC,	442	208	451	219	595	794	6
Budría	452	208	473	219	595	794	6
C,	475	208	482	219	595	794	6
Navarro	483	208	509	219	595	794	6
J,	510	208	514	219	595	794	6
Escanero	516	208	544	219	595	794	6
JF,	545	208	553	219	595	794	6
Cuadrat	365	216	390	227	595	794	6
JM,	392	216	403	227	595	794	6
et	405	216	410	227	595	794	6
al.	412	216	419	227	595	794	6
Análisis	421	216	446	227	595	794	6
de	448	216	455	227	595	794	6
estrategias	457	216	490	227	595	794	6
de	492	216	499	227	595	794	6
aprendizaje	501	216	537	227	595	794	6
en	539	216	546	227	595	794	6
la	365	225	370	236	595	794	6
universidad.	372	225	409	236	595	794	6
Zaragoza:	411	225	441	236	595	794	6
ICE/Universidad	442	225	494	236	595	794	6
de	495	225	503	236	595	794	6
Zaragoza;	504	225	535	236	595	794	6
1992.	536	225	553	236	595	794	6
Escanero	365	233	393	244	595	794	6
JF,	395	233	402	244	595	794	6
Guerra	404	233	426	244	595	794	6
M,	428	233	437	244	595	794	6
Soria	438	233	455	244	595	794	6
MS.	456	233	469	244	595	794	6
Elementos	471	233	504	244	595	794	6
para	505	233	519	244	595	794	6
el	521	233	526	244	595	794	6
diseño	528	233	549	244	595	794	6
de	365	242	372	253	595	794	6
una	374	242	385	253	595	794	6
práctica	387	242	412	253	595	794	6
de	414	242	422	253	595	794	6
metacognición:	423	242	471	253	595	794	6
conocimientos	473	242	519	253	595	794	6
del	521	242	530	253	595	794	6
cómo.	532	242	551	253	595	794	6
In	365	250	371	261	595	794	6
Lasala	372	250	391	261	595	794	6
P,	392	250	397	261	595	794	6
ed.	398	250	407	261	595	794	6
La	408	250	416	261	595	794	6
administración	417	250	462	261	595	794	6
electrónica	463	250	495	261	595	794	6
como	497	250	513	261	595	794	6
herramienta	515	250	551	261	595	794	6
de	365	259	372	270	595	794	6
inclusión	374	259	402	270	595	794	6
digital.	404	259	426	270	595	794	6
Zaragoza:	427	259	458	270	595	794	6
Prensas	460	259	484	270	595	794	6
Universitarias	486	259	529	270	595	794	6
de	531	259	538	270	595	794	6
Zaragoza;	365	267	395	278	595	794	6
2011.	397	267	414	278	595	794	6
Labatut	365	276	389	287	595	794	6
EM.	390	276	404	287	595	794	6
Evaluación	405	276	439	287	595	794	6
de	441	276	449	287	595	794	6
los	450	276	459	287	595	794	6
estilos	461	276	481	287	595	794	6
de	482	276	490	287	595	794	6
aprendizaje	492	276	528	287	595	794	6
y	530	276	533	287	595	794	6
metacognición	365	284	411	295	595	794	6
en	413	284	420	295	595	794	6
estudiantes	422	284	457	295	595	794	6
universitarios.	459	284	504	295	595	794	6
Revista	506	284	528	295	595	794	6
de	530	284	537	295	595	794	6
Psicopedagogía	365	293	413	304	595	794	6
2005;	415	293	431	304	595	794	6
67:	433	293	442	304	595	794	6
22.	444	293	453	304	595	794	6
Assmann	365	301	394	312	595	794	6
H.	396	301	403	312	595	794	6
Paradigmas	405	301	441	312	595	794	6
educacionais	443	301	483	312	595	794	6
e	485	301	489	312	595	794	6
corporeidade.	490	301	534	312	595	794	6
Piracicaba:	365	310	399	321	595	794	6
UNIMEP;	400	310	432	321	595	794	6
1994.	433	310	450	321	595	794	6
Gravini	365	318	388	329	595	794	6
ML,	389	318	402	329	595	794	6
Iriarte	404	318	423	329	595	794	6
F.	425	318	430	329	595	794	6
Procesos	431	318	459	329	595	794	6
metacognitivos	460	318	507	329	595	794	6
de	509	318	516	329	595	794	6
estudiantes	518	318	552	329	595	794	6
con	365	327	376	338	595	794	6
diferentes	378	327	409	338	595	794	6
estilos	410	327	430	338	595	794	6
de	432	327	439	338	595	794	6
aprendizaje.	441	327	479	338	595	794	6
Psicología	481	327	512	338	595	794	6
desde	514	327	532	338	595	794	6
el	533	327	539	338	595	794	6
Caribe	365	335	386	346	595	794	6
2008;	387	335	404	346	595	794	6
22:	406	335	415	346	595	794	6
1-24.	417	335	433	346	595	794	6
Flavell	365	344	385	355	595	794	6
JH.	386	344	396	355	595	794	6
Metacognitive	398	344	443	355	595	794	6
aspects	445	344	468	355	595	794	6
of	469	344	476	355	595	794	6
problem	477	344	504	355	595	794	6
solving.	506	344	530	355	595	794	6
In	365	352	371	363	595	794	6
Resnick	373	352	397	363	595	794	6
LB,	399	352	410	363	595	794	6
ed.	411	352	421	363	595	794	6
The	422	352	434	363	595	794	6
nature	436	352	456	363	595	794	6
of	458	352	464	363	595	794	6
intelligence.	466	352	503	363	595	794	6
Hillsdale,	505	352	534	363	595	794	6
NJ:	536	352	546	363	595	794	6
Erlbaum;	365	361	393	372	595	794	6
1976.	395	361	412	372	595	794	6
Flavell	365	369	385	380	595	794	6
JH.	386	369	396	380	595	794	6
Metacognition	398	369	444	380	595	794	6
and	446	369	458	380	595	794	6
cognitive	459	369	488	380	595	794	6
monitoring:	490	369	527	380	595	794	6
a	529	369	532	380	595	794	6
new	534	369	547	380	595	794	6
area	365	378	378	389	595	794	6
of	379	378	386	389	595	794	6
cognitive	387	378	416	389	595	794	6
developmental	418	378	464	389	595	794	6
inquiry.	466	378	490	389	595	794	6
Am	492	378	503	389	595	794	6
Psychol	505	378	529	389	595	794	6
1979;	531	378	547	389	595	794	6
4:	365	386	370	397	595	794	6
906-11.	372	386	395	397	595	794	6
Brown	365	395	385	406	595	794	6
A.	387	395	395	406	595	794	6
Knowing	396	395	425	406	595	794	6
when,	426	395	445	406	595	794	6
where,	447	395	468	406	595	794	6
and	469	395	481	406	595	794	6
how	483	395	496	406	595	794	6
to	498	395	504	406	595	794	6
remember:	506	395	541	406	595	794	6
a	365	403	368	414	595	794	6
problem	370	403	396	414	595	794	6
of	398	403	404	414	595	794	6
metacognition.	406	403	453	414	595	794	6
In	455	403	462	414	595	794	6
Glaser	463	403	484	414	595	794	6
R,	485	403	492	414	595	794	6
ed.	494	403	503	414	595	794	6
Advances	505	403	535	414	595	794	6
in	537	403	543	414	595	794	6
instructional	365	412	405	423	595	794	6
psychology.	406	412	443	423	595	794	6
Hillsdale,	445	412	474	423	595	794	6
NJ:	476	412	485	423	595	794	6
Erlbaum;	487	412	516	423	595	794	6
1978.	517	412	534	423	595	794	6
Garner	365	420	387	431	595	794	6
R.	389	420	395	431	595	794	6
Metacognition	397	420	443	431	595	794	6
and	445	420	457	431	595	794	6
reading	458	420	482	431	595	794	6
comprehension.	484	420	534	431	595	794	6
Norwood,	365	429	397	440	595	794	6
NJ:	398	429	408	440	595	794	6
Ablex;	410	429	430	440	595	794	6
1987.	432	429	449	440	595	794	6
Ellis	365	437	378	448	595	794	6
G.	379	437	387	448	595	794	6
Is	389	437	394	448	595	794	6
it	396	437	400	448	595	794	6
worth	402	437	421	448	595	794	6
it?	423	437	430	448	595	794	6
Convincing	432	437	468	448	595	794	6
teachers	470	437	496	448	595	794	6
of	497	437	504	448	595	794	6
the	505	437	515	448	595	794	6
value	517	437	534	448	595	794	6
of	535	437	542	448	595	794	6
developing	365	446	399	457	595	794	6
metacognitive	400	446	445	457	595	794	6
awareness	447	446	478	457	595	794	6
in	480	446	486	457	595	794	6
children.	488	446	516	457	595	794	6
In	517	446	524	457	595	794	6
Sinclair	526	446	550	457	595	794	6
B,	365	454	371	465	595	794	6
McGrath	373	454	401	465	595	794	6
I,	403	454	407	465	595	794	6
Lamb	409	454	427	465	595	794	6
T,	429	454	435	465	595	794	6
eds.	437	454	449	465	595	794	6
Learner	451	454	475	465	595	794	6
autonomy,	477	454	510	465	595	794	6
teacher	512	454	535	465	595	794	6
autonomy:	365	463	398	474	595	794	6
future	400	463	419	474	595	794	6
directions.	421	463	454	474	595	794	6
Harlow:	456	463	481	474	595	794	6
Longman/Pearson	483	463	540	474	595	794	6
Education;	365	471	398	482	595	794	6
2000.	400	471	417	482	595	794	6
Kuhn	365	480	382	491	595	794	6
D.	384	480	391	491	595	794	6
Metacognitive	392	480	437	491	595	794	6
development.	439	480	482	491	595	794	6
Curr	483	480	498	491	595	794	6
Direct	500	480	520	491	595	794	6
Psychol	522	480	546	491	595	794	6
Sci	365	488	374	499	595	794	6
2000;	376	488	392	499	595	794	6
9:	394	488	400	499	595	794	6
178-81.	401	488	425	499	595	794	6
Mokhtari	365	497	394	508	595	794	6
K,	396	497	403	508	595	794	6
Reichard	405	497	433	508	595	794	6
C.	434	497	441	508	595	794	6
Assessing	443	497	473	508	595	794	6
students'	475	497	503	508	595	794	6
metacognitive	505	497	549	508	595	794	6
awareness	365	505	395	516	595	794	6
of	396	505	402	516	595	794	6
reading	403	505	425	516	595	794	6
strategies.	427	505	456	516	595	794	6
J	457	505	460	516	595	794	6
Educ	461	505	476	516	595	794	6
Psychol	477	505	500	516	595	794	6
2002;	501	505	517	516	595	794	6
94:	518	505	527	516	595	794	6
249-59.	528	505	550	516	595	794	6
Paris	365	514	380	525	595	794	6
S,	382	514	388	525	595	794	6
Winograd	389	514	421	525	595	794	6
P.	423	514	428	525	595	794	6
How	429	514	444	525	595	794	6
metacognition	446	514	492	525	595	794	6
can	493	514	504	525	595	794	6
promote	506	514	533	525	595	794	6
academic	365	522	394	533	595	794	6
learning	396	522	422	533	595	794	6
and	423	522	435	533	595	794	6
instruction.	437	522	473	533	595	794	6
In	475	522	482	533	595	794	6
Jones	483	522	500	533	595	794	6
BF,	502	522	511	533	595	794	6
Idol	513	522	526	533	595	794	6
L,	527	522	533	533	595	794	6
eds.	535	522	548	533	595	794	6
Dimensions	365	531	402	542	595	794	6
of	404	531	410	542	595	794	6
thinking	412	531	438	542	595	794	6
and	440	531	451	542	595	794	6
cognitive	453	531	482	542	595	794	6
instruction.	483	531	520	542	595	794	6
Hillsdale,	522	531	551	542	595	794	6
NJ:	365	539	375	550	595	794	6
Erlbaum;	376	539	405	550	595	794	6
1990.	406	539	423	550	595	794	6
Pestalozzi	365	548	396	559	595	794	6
JH.	398	548	407	559	595	794	6
El	409	548	415	559	595	794	6
canto	417	548	434	559	595	794	6
del	436	548	446	559	595	794	6
cisne.	447	548	465	559	595	794	6
Barcelona:	467	548	500	559	595	794	6
Alertes;	501	548	526	559	595	794	6
2003.	527	548	544	559	595	794	6
Alonso	365	556	387	567	595	794	6
C,	389	556	396	567	595	794	6
Gallego	397	556	421	567	595	794	6
D,	423	556	430	567	595	794	6
Honey	432	556	453	567	595	794	6
P.	455	556	460	567	595	794	6
Los	461	556	472	567	595	794	6
estilos	474	556	494	567	595	794	6
de	496	556	503	567	595	794	6
aprendizaje.	505	556	543	567	595	794	6
Procedimientos	365	565	414	576	595	794	6
de	416	565	423	576	595	794	6
diagnóstico	425	565	461	576	595	794	6
y	463	565	466	576	595	794	6
mejora.	468	565	492	576	595	794	6
Bilbao:	493	565	515	576	595	794	6
Mensajero;	517	565	551	576	595	794	6
1995.	365	573	381	584	595	794	6
Flavell	365	582	384	593	595	794	6
JH.	385	582	395	593	595	794	6
Cognitive	396	582	425	593	595	794	6
monitoring.	427	582	463	593	595	794	6
In	464	582	471	593	595	794	6
Dickson	472	582	497	593	595	794	6
W,	499	582	507	593	595	794	6
ed.	509	582	518	593	595	794	6
Children's	519	582	549	593	595	794	6
oral	365	590	377	601	595	794	6
communication	378	590	427	601	595	794	6
skills.	428	590	445	601	595	794	6
New	447	590	461	601	595	794	6
York:	463	590	479	601	595	794	6
Academic	481	590	511	601	595	794	6
Press;	513	590	531	601	595	794	6
1981.	533	590	549	601	595	794	6
O'Neil	365	599	385	610	595	794	6
HF,	387	599	398	610	595	794	6
Abedi	400	599	418	610	595	794	6
J.	420	599	424	610	595	794	6
Reliability	426	599	457	610	595	794	6
and	459	599	471	610	595	794	6
validity	472	599	495	610	595	794	6
of	497	599	503	610	595	794	6
a	505	599	508	610	595	794	6
state	510	599	525	610	595	794	6
metacognitive	365	607	408	618	595	794	6
inventory:	410	607	441	618	595	794	6
potential	442	607	470	618	595	794	6
for	471	607	480	618	595	794	6
alternative	482	607	514	618	595	794	6
assessment.	516	607	552	618	595	794	6
J	365	616	367	627	595	794	6
Educ	369	616	384	627	595	794	6
Res	386	616	397	627	595	794	6
1996;	399	616	416	627	595	794	6
89:	418	616	427	627	595	794	6
234-45.	429	616	452	627	595	794	6
Martínez-Fernández	365	624	429	635	595	794	6
JR.	431	624	440	635	595	794	6
Concepción	441	624	479	635	595	794	6
de	481	624	488	635	595	794	6
aprendizaje,	490	624	528	635	595	794	6
metacognición	365	633	411	644	595	794	6
y	413	633	416	644	595	794	6
cambio	418	633	441	644	595	794	6
conceptual	443	633	477	644	595	794	6
en	479	633	486	644	595	794	6
estudiantes	488	633	523	644	595	794	6
universitarios	365	641	407	652	595	794	6
de	409	641	417	652	595	794	6
psicología	418	641	450	652	595	794	6
[tesis	451	641	468	652	595	794	6
doctoral].	469	641	500	652	595	794	6
Barcelona:	501	641	534	652	595	794	6
Universitat	365	650	399	661	595	794	6
de	401	650	408	661	595	794	6
Barcelona;	410	650	443	661	595	794	6
2004.	445	650	462	661	595	794	6
Díaz-Véliz	365	658	397	669	595	794	6
G,	399	658	406	669	595	794	6
Mora	408	658	425	669	595	794	6
S,	427	658	432	669	595	794	6
Lafuente-Sánchez	434	658	490	669	595	794	6
JV,	492	658	500	669	595	794	6
Gargiulo	502	658	530	669	595	794	6
PA,	531	658	543	669	595	794	6
Bianchi	365	667	388	678	595	794	6
R,	389	667	396	678	595	794	6
Terán	398	667	415	678	595	794	6
C,	417	667	424	678	595	794	6
et	426	667	431	678	595	794	6
al.	433	667	440	678	595	794	6
Estilos	442	667	462	678	595	794	6
de	463	667	471	678	595	794	6
aprendizaje	472	667	508	678	595	794	6
de	509	667	517	678	595	794	6
estudiantes	518	667	553	678	595	794	6
de	365	675	372	686	595	794	6
medicina	374	675	403	686	595	794	6
en	404	675	412	686	595	794	6
universidades	414	675	457	686	595	794	6
latinoamericanas	458	675	512	686	595	794	6
y	514	675	517	686	595	794	6
españolas:	519	675	551	686	595	794	6
relación	365	684	390	695	595	794	6
con	391	684	403	695	595	794	6
los	405	684	414	695	595	794	6
contextos	415	684	445	695	595	794	6
geográficos	447	684	483	695	595	794	6
y	484	684	488	695	595	794	6
curriculares.	490	684	529	695	595	794	6
Educ	531	684	547	695	595	794	6
Med	365	692	379	703	595	794	6
2009;	381	692	398	703	595	794	6
12:	399	692	409	703	595	794	6
183-94.	410	692	434	703	595	794	6
Soria	365	701	381	712	595	794	6
M,	383	701	391	712	595	794	6
Guerra	393	701	415	712	595	794	6
M,	417	701	426	712	595	794	6
Lou	428	701	440	712	595	794	6
M,	442	701	450	712	595	794	6
Pie	452	701	462	712	595	794	6
J,	464	701	468	712	595	794	6
Escanero	469	701	498	712	595	794	6
JF.	500	701	507	712	595	794	6
Estilos	509	701	529	712	595	794	6
de	365	709	372	720	595	794	6
aprendizaje	374	709	410	720	595	794	6
de	412	709	419	720	595	794	6
los	421	709	430	720	595	794	6
estudiantes	431	709	467	720	595	794	6
de	469	709	476	720	595	794	6
ciencias	478	709	503	720	595	794	6
de	504	709	512	720	595	794	6
la	514	709	519	720	595	794	6
salud.	521	709	539	720	595	794	6
Educ	365	718	380	729	595	794	6
Med	382	718	397	729	595	794	6
2005;	398	718	415	729	595	794	6
8:	417	718	422	729	595	794	6
145.	424	718	437	729	595	794	6
www.fundacioneducacionmedica.org	346	756	467	766	595	794	6
FEM	476	756	489	766	595	794	6
2013;	491	756	510	766	595	794	6
16	511	756	519	766	595	794	6
(1):	521	756	532	766	595	794	6
23-29	533	756	553	766	595	794	6
Influencia	271	36	303	45	595	794	7
de	305	36	313	45	595	794	7
los	315	36	324	45	595	794	7
estilos	326	36	346	45	595	794	7
de	348	36	356	45	595	794	7
aprendizaje	358	36	396	45	595	794	7
y	398	36	401	45	595	794	7
la	403	36	409	45	595	794	7
metacognición	410	36	459	45	595	794	7
en	461	36	469	45	595	794	7
el	471	36	476	45	595	794	7
rendimiento	478	36	518	45	595	794	7
académico	520	36	556	45	595	794	7
26.	43	106	52	118	595	794	7
Escanero	57	106	85	118	595	794	7
JF,	87	106	94	118	595	794	7
Arce	96	106	111	118	595	794	7
J,	113	106	117	118	595	794	7
Bianchi	119	106	142	118	595	794	7
R,	144	106	151	118	595	794	7
Díaz-Véliz	152	106	185	118	595	794	7
G,	186	106	194	118	595	794	7
Gargiulo	196	106	223	118	595	794	7
PA,	225	106	236	118	595	794	7
Gorena	57	115	80	126	595	794	7
D,	82	115	89	126	595	794	7
et	91	115	97	126	595	794	7
al.	98	115	105	126	595	794	7
Estilos	107	115	128	126	595	794	7
de	130	115	137	126	595	794	7
aprendizaje	139	115	175	126	595	794	7
y	177	115	180	126	595	794	7
curriculum:	182	115	219	126	595	794	7
propuestas	57	123	91	135	595	794	7
de	93	123	100	135	595	794	7
mejora.	102	123	126	135	595	794	7
Zaragoza:	127	123	158	135	595	794	7
Prensas	160	123	184	135	595	794	7
Universitarias	186	123	229	135	595	794	7
de	57	132	64	143	595	794	7
Zaragoza;	66	132	97	143	595	794	7
2009.	98	132	115	143	595	794	7
27.	43	140	52	152	595	794	7
Ordóñez	57	140	84	152	595	794	7
FJ,	86	140	94	152	595	794	7
Rosety-Rodríguez	96	140	152	152	595	794	7
M,	154	140	162	152	595	794	7
Rosety-Plaza,	164	140	206	152	595	794	7
M.	208	140	217	152	595	794	7
Análisis	219	140	243	152	595	794	7
de	57	149	64	160	595	794	7
los	66	149	74	160	595	794	7
estilos	76	149	95	160	595	794	7
de	97	149	104	160	595	794	7
aprendizaje	106	149	141	160	595	794	7
predominantes	143	149	189	160	595	794	7
en	191	149	198	160	595	794	7
los	200	149	209	160	595	794	7
estudiantes	210	149	245	160	595	794	7
de	57	157	64	169	595	794	7
ciencias	66	157	91	169	595	794	7
de	93	157	100	169	595	794	7
la	102	157	107	169	595	794	7
salud.	109	157	127	169	595	794	7
Enfermería	129	157	164	169	595	794	7
Global	166	157	186	169	595	794	7
(Servicio	188	157	216	169	595	794	7
de	218	157	225	169	595	794	7
Publicaciones	57	166	100	177	595	794	7
de	101	166	109	177	595	794	7
la	111	166	116	177	595	794	7
Universidad	118	166	156	177	595	794	7
de	157	166	165	177	595	794	7
Murcia)	167	166	192	177	595	794	7
2003;	194	166	210	177	595	794	7
3.	212	166	218	177	595	794	7
URL:	219	166	236	177	595	794	7
http//www.um.es/eglobal/3/03c04.html.	57	174	182	186	595	794	7
28.	43	183	52	194	595	794	7
Canalejas	57	183	87	194	595	794	7
M,	88	183	97	194	595	794	7
Pérez	99	183	116	194	595	794	7
M,	118	183	126	194	595	794	7
Martín	128	183	150	194	595	794	7
L,	152	183	158	194	595	794	7
Pineda	160	183	181	194	595	794	7
M,	183	183	192	194	595	794	7
Vera	194	183	208	194	595	794	7
M,	210	183	218	194	595	794	7
Soto	220	183	234	194	595	794	7
M,	236	183	245	194	595	794	7
et	57	191	63	203	595	794	7
al.	64	191	71	203	595	794	7
Estilos	73	191	94	203	595	794	7
de	96	191	103	203	595	794	7
aprendizaje	105	191	141	203	595	794	7
en	143	191	150	203	595	794	7
estudiantes	152	191	187	203	595	794	7
de	189	191	196	203	595	794	7
enfermería.	198	191	234	203	595	794	7
Educ	57	200	72	211	595	794	7
Med	74	200	89	211	595	794	7
2005;	90	200	107	211	595	794	7
8:	109	200	114	211	595	794	7
33-40.	116	200	136	211	595	794	7
29.	43	208	52	220	595	794	7
Alonso	57	208	79	220	595	794	7
C,	80	208	87	220	595	794	7
Gallego	89	208	112	220	595	794	7
D.	114	208	121	220	595	794	7
Estilos	122	208	143	220	595	794	7
de	144	208	152	220	595	794	7
aprendizaje:	153	208	190	220	595	794	7
teoría	192	208	210	220	595	794	7
y	211	208	215	220	595	794	7
práctica.	216	208	243	220	595	794	7
Madrid:	57	217	82	228	595	794	7
UNED;	84	217	106	228	595	794	7
2004.	108	217	125	228	595	794	7
30.	43	225	52	237	595	794	7
Biltran	57	225	78	237	595	794	7
C.	80	225	87	237	595	794	7
Tipos	89	225	106	237	595	794	7
psicológicos	108	225	146	237	595	794	7
y	148	225	151	237	595	794	7
estilos	153	225	173	237	595	794	7
de	175	225	182	237	595	794	7
aprendizaje	184	225	220	237	595	794	7
www.fundacioneducacionmedica.org	43	756	164	766	595	794	7
FEM	173	756	186	766	595	794	7
2013;	188	756	207	766	595	794	7
16	208	756	216	766	595	794	7
(1):	218	756	229	766	595	794	7
23-29	230	756	250	766	595	794	7
de	271	106	278	118	595	794	7
los	280	106	289	118	595	794	7
estudiantes	291	106	326	118	595	794	7
que	328	106	339	118	595	794	7
ingresan	341	106	367	118	595	794	7
a	369	106	373	118	595	794	7
medicina	374	106	403	118	595	794	7
en	405	106	413	118	595	794	7
la	414	106	420	118	595	794	7
Pontificia	422	106	451	118	595	794	7
Universidad	271	115	309	126	595	794	7
Católica	310	115	336	126	595	794	7
de	338	115	345	126	595	794	7
Chile.	347	115	365	126	595	794	7
Rev	367	115	379	126	595	794	7
Med	381	115	395	126	595	794	7
Chile	397	115	414	126	595	794	7
2003;	415	115	432	126	595	794	7
9:	434	115	439	126	595	794	7
131.	441	115	454	126	595	794	7
31.	257	123	266	135	595	794	7
Díaz-Véliz	271	123	303	135	595	794	7
G,	305	123	312	135	595	794	7
Mora	314	123	331	135	595	794	7
S,	333	123	339	135	595	794	7
Escanero-Marcén	340	123	396	135	595	794	7
JF.	397	123	405	135	595	794	7
Estilos,	407	123	429	135	595	794	7
enfoques	431	123	459	135	595	794	7
y	271	132	274	143	595	794	7
contexto	276	132	303	143	595	794	7
de	305	132	312	143	595	794	7
aprendizaje.	314	132	352	143	595	794	7
Escuela	354	132	377	143	595	794	7
de	379	132	386	143	595	794	7
Medicina	388	132	418	143	595	794	7
de	419	132	427	143	595	794	7
la	429	132	434	143	595	794	7
Universidad	271	140	309	152	595	794	7
de	310	140	318	152	595	794	7
Chile.	319	140	338	152	595	794	7
Zaragoza:	340	140	370	152	595	794	7
Prensas	372	140	396	152	595	794	7
Universitarias	398	140	442	152	595	794	7
de	271	149	278	160	595	794	7
Zaragoza;	280	149	311	160	595	794	7
2011.	312	149	329	160	595	794	7
32.	257	157	266	169	595	794	7
Fernández-Borrás	271	157	327	169	595	794	7
J,	329	157	333	169	595	794	7
Viscor	335	157	355	169	595	794	7
G,	356	157	364	169	595	794	7
Blasco	365	157	386	169	595	794	7
J,	387	157	392	169	595	794	7
Pagés	393	157	411	169	595	794	7
T,	413	157	419	169	595	794	7
Navarro	420	157	446	169	595	794	7
I,	448	157	452	169	595	794	7
Gallardo	271	166	298	177	595	794	7
MA,	300	166	314	177	595	794	7
et	316	166	322	177	595	794	7
al.	324	166	331	177	595	794	7
Evaluación	332	166	367	177	595	794	7
de	368	166	376	177	595	794	7
las	378	166	386	177	595	794	7
preferencias	388	166	426	177	595	794	7
y	428	166	431	177	595	794	7
estrategias	271	174	304	186	595	794	7
de	306	174	313	186	595	794	7
aprendizaje	315	174	351	186	595	794	7
de	353	174	360	186	595	794	7
los	362	174	371	186	595	794	7
estudiantes	372	174	408	186	595	794	7
universitarios	410	174	452	186	595	794	7
y	271	183	274	194	595	794	7
su	276	183	283	194	595	794	7
relación	285	183	310	194	595	794	7
con	312	183	323	194	595	794	7
la	325	183	330	194	595	794	7
metodología	332	183	371	194	595	794	7
docente.	373	183	399	194	595	794	7
Aplicación	401	183	435	194	595	794	7
a	437	183	440	194	595	794	7
la	442	183	447	194	595	794	7
mejora	271	191	293	203	595	794	7
del	294	191	304	203	595	794	7
aprendizaje.	305	191	343	203	595	794	7
Madrid:	345	191	370	203	595	794	7
Dirección	372	191	403	203	595	794	7
General	404	191	429	203	595	794	7
de	431	191	439	203	595	794	7
Universidades;	271	200	317	211	595	794	7
2006.	318	200	335	211	595	794	7
33.	257	208	266	219	595	794	7
Coffield	271	208	295	219	595	794	7
F,	297	208	302	219	595	794	7
Moseley	304	208	330	219	595	794	7
D,	332	208	339	219	595	794	7
Hall	341	208	354	219	595	794	7
E,	355	208	362	219	595	794	7
Ecclestone	363	208	397	219	595	794	7
K.	398	208	405	219	595	794	7
Should	407	208	429	219	595	794	7
we	431	208	440	219	595	794	7
be	441	208	449	219	595	794	7
using	271	217	288	228	595	794	7
learning	289	217	315	228	595	794	7
styles.	317	217	336	228	595	794	7
What	338	217	355	228	595	794	7
research	357	217	383	228	595	794	7
has	385	217	396	228	595	794	7
to	397	217	404	228	595	794	7
say	406	217	415	228	595	794	7
to	417	217	423	228	595	794	7
practice.	425	217	452	228	595	794	7
London:	271	225	297	236	595	794	7
Learning	299	225	327	236	595	794	7
and	329	225	340	236	595	794	7
Skills	342	225	358	236	595	794	7
Research	360	225	388	236	595	794	7
Centre;	390	225	413	236	595	794	7
2004.	415	225	432	236	595	794	7
29	547	756	556	766	595	794	7
