anales	50	98	75	106	595	842	1
de	77	98	86	106	595	842	1
psicología	89	98	128	106	595	842	1
/	131	98	133	106	595	842	1
annals	135	98	161	106	595	842	1
of	163	98	171	106	595	842	1
psychology	173	98	217	106	595	842	1
2020,	50	106	66	115	595	842	1
vol.	68	106	80	115	595	842	1
36,	82	106	91	115	595	842	1
nº	93	106	100	115	595	842	1
1	102	106	106	115	595	842	1
(enero),	108	106	132	115	595	842	1
92-101	134	106	155	115	595	842	1
©	273	98	279	106	595	842	1
Copyright	280	98	308	106	595	842	1
2020:	309	98	324	106	595	842	1
Editum.	326	98	348	106	595	842	1
Servicio	350	98	371	106	595	842	1
de	373	98	379	106	595	842	1
Publicaciones	381	98	418	106	595	842	1
de	420	98	426	106	595	842	1
la	428	98	432	106	595	842	1
Universidad	434	98	466	106	595	842	1
de	468	98	474	106	595	842	1
Murcia.	476	98	497	106	595	842	1
Murcia	498	98	517	106	595	842	1
(Spain)	519	98	538	106	595	842	1
ISSN	276	106	290	113	595	842	1
print	292	106	305	113	595	842	1
edition:	307	106	327	113	595	842	1
0212-9728.	329	106	359	113	595	842	1
ISSN	361	106	375	113	595	842	1
on	377	106	384	113	595	842	1
line	386	106	396	113	595	842	1
edition	397	106	416	113	595	842	1
(http://revistas.um.es/analesps):	418	106	506	113	595	842	1
1695-2294.	508	106	538	113	595	842	1
On	349	113	359	122	595	842	1
line	361	113	372	122	595	842	1
edition	374	113	396	122	595	842	1
License	398	113	421	122	595	842	1
Creative	423	113	449	122	595	842	1
Commons	451	113	484	122	595	842	1
4.0:	486	113	497	122	595	842	1
BY-NC-ND	499	113	538	122	595	842	1
https://doi.org/10.6018/analesps.301581	50	117	165	123	595	842	1
Apoyo	130	138	167	154	595	842	1
social	171	138	201	154	595	842	1
y	205	138	211	154	595	842	1
autopercepción	214	138	298	154	595	842	1
en	302	138	315	154	595	842	1
los	318	138	334	154	595	842	1
roles	337	138	363	154	595	842	1
del	367	138	383	154	595	842	1
acoso	387	138	418	154	595	842	1
escolar	421	138	459	154	595	842	1
Raquel	182	164	208	175	595	842	1
Bartolomé	211	164	252	175	595	842	1
Gutiérrez	254	164	291	175	595	842	1
1	291	164	294	172	595	842	1
,	294	164	296	175	595	842	1
and	299	164	313	175	595	842	1
Eduardo	316	164	350	175	595	842	1
Díaz	352	164	370	175	595	842	1
Herráiz	373	164	402	175	595	842	1
2*	402	164	408	172	595	842	1
1	169	185	171	192	595	842	1
Universidad	171	185	204	194	595	842	1
2	169	195	171	201	595	842	1
de	206	185	211	194	595	842	1
Castilla-La	213	185	245	194	595	842	1
Mancha	247	185	269	194	595	842	1
(Spain),	271	185	293	194	595	842	1
https://orcid.org/0000-0003-2013-9053	296	185	421	194	595	842	1
Universidad	174	194	206	203	595	842	1
de	208	194	214	203	595	842	1
Castilla-La	216	194	248	203	595	842	1
Mancha	250	194	272	203	595	842	1
(Spain),	274	194	296	203	595	842	1
https://orcid.org/0000-0001-8641-7349	298	194	423	203	595	842	1
Palabras	51	325	80	334	595	842	1
clave:	83	325	102	334	595	842	1
Roles	105	325	123	334	595	842	1
del	126	325	135	334	595	842	1
acoso	138	325	156	334	595	842	1
escolar;	159	325	182	334	595	842	1
Apoyo	186	325	207	334	595	842	1
social;	210	325	229	334	595	842	1
Reputación;	232	325	269	334	595	842	1
Au-	273	325	284	334	595	842	1
topercepción.	51	334	93	343	595	842	1
Title:	306	215	324	224	595	842	1
Social	326	215	344	224	595	842	1
support	346	215	370	224	595	842	1
and	372	215	384	224	595	842	1
self-perception	386	215	432	224	595	842	1
in	434	215	440	224	595	842	1
bullying	442	215	467	224	595	842	1
roles.	469	215	485	224	595	842	1
Keywords:	306	334	341	343	595	842	1
School	347	334	368	343	595	842	1
bullying	374	334	399	343	595	842	1
roles;	405	334	421	343	595	842	1
Social	427	334	445	343	595	842	1
support;	451	334	477	343	595	842	1
Reputation;	483	334	519	343	595	842	1
Self-	525	334	539	343	595	842	1
perception.	306	343	341	352	595	842	1
Introducción	51	363	117	376	595	842	1
El	51	390	60	401	595	842	1
acoso	64	390	86	401	595	842	1
escolar	91	390	118	401	595	842	1
o	122	390	127	401	595	842	1
bullying	132	390	157	401	595	842	1
se	162	390	169	401	595	842	1
define,	174	390	200	401	595	842	1
habitualmente,	204	390	261	401	595	842	1
como	266	390	288	401	595	842	1
una	51	401	65	412	595	842	1
forma	68	401	92	412	595	842	1
de	95	401	104	412	595	842	1
ejercicio	107	401	139	412	595	842	1
de	142	401	151	412	595	842	1
poder	155	401	177	412	595	842	1
que	180	401	194	412	595	842	1
daña	198	401	216	412	595	842	1
intencional	219	401	261	412	595	842	1
y	264	401	268	412	595	842	1
per-	272	401	287	412	595	842	1
sistentemente	51	412	104	424	595	842	1
a	107	412	111	424	595	842	1
una	114	412	128	424	595	842	1
víctima	132	412	160	424	595	842	1
(Harris	163	412	190	424	595	842	1
&	193	412	201	424	595	842	1
Petrie,	204	412	229	424	595	842	1
2006;	232	412	253	424	595	842	1
Olweus,	256	412	287	424	595	842	1
2005),	51	424	75	435	595	842	1
que	78	424	92	435	595	842	1
no	95	424	105	435	595	842	1
puede	108	424	132	435	595	842	1
defenderse	135	424	177	435	595	842	1
dada	180	424	198	435	595	842	1
la	201	424	208	435	595	842	1
pasividad	211	424	247	435	595	842	1
o	250	424	255	435	595	842	1
compli-	258	424	287	435	595	842	1
cidad	51	435	72	446	595	842	1
del	74	435	86	446	595	842	1
grupo	89	435	112	446	595	842	1
en	115	435	124	446	595	842	1
el	127	435	133	446	595	842	1
que	136	435	150	446	595	842	1
sucede	153	435	179	446	595	842	1
(Díaz-Aguado,	181	435	238	446	595	842	1
Martínez,	241	435	278	446	595	842	1
&	280	435	288	446	595	842	1
Martín,	51	446	79	457	595	842	1
2013;	82	446	102	457	595	842	1
Salmivalli	105	446	142	457	595	842	1
&	144	446	151	457	595	842	1
Voeten,	154	446	184	457	595	842	1
2004).	187	446	211	457	595	842	1
Se	65	457	74	469	595	842	1
estima	78	457	103	469	595	842	1
que	107	457	121	469	595	842	1
la	124	457	131	469	595	842	1
prevalencia	135	457	178	469	595	842	1
de	182	457	191	469	595	842	1
acoso	195	457	217	469	595	842	1
escolar	221	457	247	469	595	842	1
frecuente	251	457	287	469	595	842	1
oscila	51	469	72	480	595	842	1
en	75	469	84	480	595	842	1
torno	87	469	108	480	595	842	1
al	111	469	117	480	595	842	1
5%	120	469	133	480	595	842	1
de	135	469	145	480	595	842	1
la	147	469	154	480	595	842	1
población	156	469	194	480	595	842	1
infantil	197	469	224	480	595	842	1
(Olweus,	227	469	261	480	595	842	1
2005).	264	469	288	480	595	842	1
En	51	480	63	491	595	842	1
España,	65	480	96	491	595	842	1
la	98	480	105	491	595	842	1
prevalencia	108	480	151	491	595	842	1
se	154	480	161	491	595	842	1
sitúa	164	480	182	491	595	842	1
alrededor	185	480	221	491	595	842	1
de	224	480	233	491	595	842	1
un	236	480	246	491	595	842	1
4%	248	480	261	491	595	842	1
en	264	480	273	491	595	842	1
va-	275	480	287	491	595	842	1
rios	51	491	65	502	595	842	1
estudios,	68	491	102	502	595	842	1
como	105	491	127	502	595	842	1
el	130	491	136	502	595	842	1
del	139	491	150	502	595	842	1
Defensor	153	491	190	502	595	842	1
del	192	491	204	502	595	842	1
Pueblo	207	491	234	502	595	842	1
de	237	491	246	502	595	842	1
2007	249	491	268	502	595	842	1
(Del	271	491	288	502	595	842	1
Barrio,	51	503	77	514	595	842	1
Espinosa,	80	503	118	514	595	842	1
&	120	503	128	514	595	842	1
Martín,	131	503	159	514	595	842	1
2007)	162	503	183	514	595	842	1
o	186	503	191	514	595	842	1
el	194	503	200	514	595	842	1
más	203	503	218	514	595	842	1
reciente	221	503	251	514	595	842	1
de	254	503	263	514	595	842	1
Díaz-	266	503	288	514	595	842	1
Aguado	51	514	81	525	595	842	1
et	84	514	91	525	595	842	1
al.	94	514	102	525	595	842	1
(2013).	105	514	132	525	595	842	1
Aunque	134	514	165	525	595	842	1
no	168	514	178	525	595	842	1
es	180	514	188	525	595	842	1
España	191	514	219	525	595	842	1
uno	222	514	237	525	595	842	1
de	239	514	248	525	595	842	1
los	251	514	262	525	595	842	1
países	265	514	288	525	595	842	1
con	51	525	65	536	595	842	1
mayor	68	525	93	536	595	842	1
incidencia	96	525	134	536	595	842	1
de	138	525	147	536	595	842	1
acoso	150	525	172	536	595	842	1
escolar,	175	525	204	536	595	842	1
pues,	207	525	227	536	595	842	1
en	229	525	239	536	595	842	1
otros	242	525	262	536	595	842	1
países	265	525	287	536	595	842	1
como	51	536	73	548	595	842	1
Noruega	76	536	110	548	595	842	1
se	113	536	121	548	595	842	1
estima	124	536	149	548	595	842	1
en	153	536	162	548	595	842	1
un	165	536	175	548	595	842	1
6,2	178	536	190	548	595	842	1
en	193	536	203	548	595	842	1
2008	206	536	224	548	595	842	1
(Roland,	228	536	261	548	595	842	1
2011),	264	536	288	548	595	842	1
un	51	548	61	559	595	842	1
10%	66	548	84	559	595	842	1
de	89	548	98	559	595	842	1
víctimas	103	548	135	559	595	842	1
en	140	548	149	559	595	842	1
Estados	154	548	185	559	595	842	1
Unidos	190	548	218	559	595	842	1
(Shetgir,	223	548	255	559	595	842	1
Lin,	260	548	275	559	595	842	1
&	280	548	288	559	595	842	1
Flores,	51	559	77	570	595	842	1
2013)	80	559	101	570	595	842	1
y	104	559	108	570	595	842	1
otros	111	559	131	570	595	842	1
estudios	134	559	165	570	595	842	1
internacionales	168	559	225	570	595	842	1
han	228	559	242	570	595	842	1
establecido	245	559	288	570	595	842	1
una	51	570	65	581	595	842	1
prevalencia	68	570	111	581	595	842	1
del	113	570	125	581	595	842	1
12.6%	127	570	152	581	595	842	1
de	154	570	164	581	595	842	1
víctimas	166	570	198	581	595	842	1
(Craig	200	570	224	581	595	842	1
et	226	570	233	581	595	842	1
al.,	236	570	247	581	595	842	1
2009).	249	570	273	581	595	842	1
La	65	582	75	593	595	842	1
investigación	79	582	129	593	595	842	1
ha	133	582	142	593	595	842	1
mostrado	147	582	183	593	595	842	1
que	187	582	201	593	595	842	1
las	206	582	216	593	595	842	1
consecuencias	220	582	274	593	595	842	1
de	278	582	287	593	595	842	1
sufrir	51	593	72	604	595	842	1
acoso	76	593	98	604	595	842	1
durante	103	593	132	604	595	842	1
la	136	593	143	604	595	842	1
etapa	147	593	167	604	595	842	1
de	172	593	181	604	595	842	1
escolarización	185	593	239	604	595	842	1
pueden	243	593	272	604	595	842	1
ser	276	593	287	604	595	842	1
considerables	51	604	103	615	595	842	1
y	107	604	111	615	595	842	1
se	115	604	123	615	595	842	1
han	127	604	142	615	595	842	1
descrito	146	604	176	615	595	842	1
múltiples	180	604	215	615	595	842	1
consecuencias	220	604	274	615	595	842	1
en	278	604	287	615	595	842	1
las	51	615	61	627	595	842	1
víctimas	64	615	96	627	595	842	1
de	99	615	108	627	595	842	1
acoso	111	615	133	627	595	842	1
escolar,	135	615	164	627	595	842	1
como	167	615	189	627	595	842	1
síntomas	192	615	226	627	595	842	1
depresivos,	229	615	273	627	595	842	1
an-	275	615	288	627	595	842	1
siedad	51	627	75	638	595	842	1
y	80	627	84	638	595	842	1
quejas	89	627	113	638	595	842	1
psicosomáticas	118	627	176	638	595	842	1
(Andreou,	181	627	220	638	595	842	1
2000;	225	627	246	638	595	842	1
Prinstein,	251	627	287	638	595	842	1
Boergers,	51	638	87	649	595	842	1
&	91	638	99	649	595	842	1
Vernberg,	102	638	141	649	595	842	1
2001;	145	638	166	649	595	842	1
Rigby,	169	638	194	649	595	842	1
2000;	197	638	218	649	595	842	1
Storch	222	638	247	649	595	842	1
&	251	638	258	649	595	842	1
Masia-	262	638	288	649	595	842	1
Warner,	51	649	82	660	595	842	1
2004),	87	649	111	660	595	842	1
altos	116	649	134	660	595	842	1
niveles	139	649	165	660	595	842	1
de	170	649	179	660	595	842	1
estrés	184	649	206	660	595	842	1
percibido	211	649	247	660	595	842	1
(Estévez,	252	649	287	660	595	842	1
2005;	51	661	72	672	595	842	1
Estévez,	76	661	109	672	595	842	1
Murgui,	113	661	144	672	595	842	1
Musitu,	148	661	177	672	595	842	1
&	182	661	189	672	595	842	1
Moreno,	194	661	227	672	595	842	1
2008;	231	661	252	672	595	842	1
Seals	257	661	276	672	595	842	1
&	280	661	287	672	595	842	1
*	51	706	55	715	595	842	1
Correspondence	57	706	112	715	595	842	1
address	114	706	140	715	595	842	1
[Dirección	142	706	179	715	595	842	1
para	181	706	196	715	595	842	1
correspondencia]:	198	706	259	715	595	842	1
Eduardo	51	716	78	725	595	842	1
Díaz	82	716	97	725	595	842	1
Herráiz.	100	716	125	725	595	842	1
Facultad	129	716	155	725	595	842	1
Ciencias	159	716	184	725	595	842	1
Sociales.	188	716	214	725	595	842	1
UCLM.	218	716	241	725	595	842	1
Avenida	245	716	271	725	595	842	1
Real	274	716	288	725	595	842	1
Fábrica	51	725	74	734	595	842	1
de	76	725	83	734	595	842	1
Seda	85	725	100	734	595	842	1
s/n.	102	725	115	734	595	842	1
45600.	117	725	137	734	595	842	1
Talavera	139	725	165	734	595	842	1
de	167	725	175	734	595	842	1
la	177	725	182	734	595	842	1
Reina	184	725	202	734	595	842	1
(España).	204	725	233	734	595	842	1
E-mail:	51	734	74	743	595	842	1
Eduardo.Diaz@uclm.es	76	734	150	743	595	842	1
Orcid:	51	743	71	752	595	842	1
https://orcid.org/0000-0001-8641-7349	73	743	198	752	595	842	1
(Artículo	51	752	76	761	595	842	1
recibido:	78	752	100	761	595	842	1
2-8-2017;	102	752	130	761	595	842	1
revisado:	132	752	155	761	595	842	1
26-6-2018;	157	752	189	761	595	842	1
aceptado:	191	752	215	761	595	842	1
15-7-2019)	217	752	249	761	595	842	1
Young,	302	363	330	374	595	842	1
2003)	334	363	355	374	595	842	1
y	359	363	363	374	595	842	1
fracaso	367	363	394	374	595	842	1
escolar	398	363	424	374	595	842	1
(Garaigordobil	428	363	485	374	595	842	1
&	488	363	496	374	595	842	1
Oñederra,	499	363	538	374	595	842	1
2010).	302	374	326	385	595	842	1
Por	316	385	330	397	595	842	1
otro	333	385	350	397	595	842	1
lado,	353	385	371	397	595	842	1
se	375	385	382	397	595	842	1
ha	386	385	395	397	595	842	1
encontrado	398	385	442	397	595	842	1
que	445	385	459	397	595	842	1
también	462	385	493	397	595	842	1
los	496	385	507	397	595	842	1
agreso-	510	385	538	397	595	842	1
res	302	397	313	408	595	842	1
ven	316	397	330	408	595	842	1
alterado	333	397	364	408	595	842	1
su	367	397	375	408	595	842	1
bienestar	378	397	413	408	595	842	1
y	416	397	420	408	595	842	1
se	423	397	431	408	595	842	1
les	434	397	444	408	595	842	1
ha	447	397	456	408	595	842	1
asociado	459	397	492	408	595	842	1
con	495	397	510	408	595	842	1
dureza	512	397	538	408	595	842	1
emocional	302	408	342	419	595	842	1
e	346	408	351	419	595	842	1
impulsividad,	355	408	407	419	595	842	1
problemas	411	408	452	419	595	842	1
de	456	408	466	419	595	842	1
conducta	470	408	506	419	595	842	1
a	510	408	514	419	595	842	1
largo	519	408	538	419	595	842	1
plazo,	302	419	325	430	595	842	1
ansiedad	328	419	361	430	595	842	1
y	364	419	368	430	595	842	1
depresión;	372	419	412	430	595	842	1
pero	415	419	432	430	595	842	1
también	435	419	467	430	595	842	1
con	470	419	484	430	595	842	1
puntuaciones	487	419	539	430	595	842	1
más	302	431	317	442	595	842	1
altas	320	431	337	442	595	842	1
en	340	431	349	442	595	842	1
competencia	352	431	401	442	595	842	1
social	404	431	426	442	595	842	1
y	429	431	433	442	595	842	1
estatus	436	431	462	442	595	842	1
social	465	431	486	442	595	842	1
(Fanti	489	431	512	442	595	842	1
&	515	431	523	442	595	842	1
Ki-	526	431	538	442	595	842	1
monis,	302	442	328	453	595	842	1
2012;	331	442	352	453	595	842	1
Swearer	355	442	385	453	595	842	1
&	388	442	396	453	595	842	1
Hymel,	399	442	427	453	595	842	1
2015).	430	442	454	453	595	842	1
En	457	442	468	453	595	842	1
definitiva,	471	442	509	453	595	842	1
el	512	442	519	453	595	842	1
aco-	522	442	538	453	595	842	1
so	302	453	311	464	595	842	1
se	313	453	321	464	595	842	1
vincula	324	453	351	464	595	842	1
con	354	453	368	464	595	842	1
notables	371	453	403	464	595	842	1
consecuencias	406	453	461	464	595	842	1
negativas	463	453	499	464	595	842	1
en	501	453	510	464	595	842	1
la	513	453	520	464	595	842	1
cali-	522	453	538	464	595	842	1
dad	302	464	316	476	595	842	1
de	319	464	328	476	595	842	1
vida	330	464	347	476	595	842	1
de	349	464	358	476	595	842	1
los	361	464	372	476	595	842	1
implicados	375	464	416	476	595	842	1
y	419	464	423	476	595	842	1
compromete	426	464	475	476	595	842	1
el	477	464	484	476	595	842	1
desarrollo	487	464	525	476	595	842	1
sa-	528	464	539	476	595	842	1
ludable	302	476	330	487	595	842	1
de	332	476	341	487	595	842	1
los	344	476	355	487	595	842	1
escolares	357	476	392	487	595	842	1
(Cook	395	476	419	487	595	842	1
et	421	476	428	487	595	842	1
al.,	431	476	441	487	595	842	1
2010).	444	476	468	487	595	842	1
El	316	487	325	498	595	842	1
bullying	328	487	354	498	595	842	1
ha	357	487	366	498	595	842	1
sido	369	487	385	498	595	842	1
caracterizado	388	487	439	498	595	842	1
como	442	487	464	498	595	842	1
un	467	487	477	498	595	842	1
fenómeno	480	487	520	498	595	842	1
gru-	522	487	538	498	595	842	1
pal,	302	498	315	509	595	842	1
puesto	319	498	345	509	595	842	1
que	348	498	362	509	595	842	1
se	365	498	373	509	595	842	1
produce	377	498	408	509	595	842	1
en	412	498	421	509	595	842	1
interacción	425	498	467	509	595	842	1
y	471	498	475	509	595	842	1
con	478	498	492	509	595	842	1
el	496	498	502	509	595	842	1
respaldo	506	498	538	509	595	842	1
del	302	510	313	521	595	842	1
grupo;	316	510	341	521	595	842	1
por	344	510	357	521	595	842	1
tanto,	360	510	382	521	595	842	1
su	385	510	394	521	595	842	1
estudio	396	510	424	521	595	842	1
requiere	427	510	458	521	595	842	1
contemplar	461	510	505	521	595	842	1
factores	508	510	538	521	595	842	1
intergrupales	302	521	352	532	595	842	1
y	357	521	361	532	595	842	1
relacionales	367	521	411	532	595	842	1
(Cerezo,	417	521	449	532	595	842	1
2009;	455	521	476	532	595	842	1
Gómez	481	521	510	532	595	842	1
et	515	521	522	532	595	842	1
al.,	528	521	539	532	595	842	1
2007).	302	532	326	543	595	842	1
Entre	329	532	351	543	595	842	1
ellos,	355	532	374	543	595	842	1
el	378	532	384	543	595	842	1
apoyo	387	532	411	543	595	842	1
social	414	532	436	543	595	842	1
ha	439	532	448	543	595	842	1
demostrado	452	532	498	543	595	842	1
tener	501	532	521	543	595	842	1
una	524	532	538	543	595	842	1
influencia	302	543	339	555	595	842	1
considerable	343	543	391	555	595	842	1
sobre	395	543	416	555	595	842	1
el	419	543	426	555	595	842	1
bienestar	429	543	464	555	595	842	1
general	467	543	495	555	595	842	1
en	499	543	508	555	595	842	1
la	511	543	518	555	595	842	1
ado-	521	543	538	555	595	842	1
lescencia	302	555	336	566	595	842	1
(Rueger,	341	555	373	566	595	842	1
Malecki,	378	555	411	566	595	842	1
&	416	555	423	566	595	842	1
Demaray,	428	555	465	566	595	842	1
2010)	470	555	492	566	595	842	1
y	497	555	501	566	595	842	1
sobre	506	555	527	566	595	842	1
el	532	555	538	566	595	842	1
ajuste	302	566	324	577	595	842	1
escolar	331	566	358	577	595	842	1
(Domitrovich	365	566	418	577	595	842	1
&	425	566	432	577	595	842	1
Bierman,	439	566	474	577	595	842	1
2001;	481	566	502	577	595	842	1
Musitu,	510	566	539	577	595	842	1
Martínez,	302	577	338	588	595	842	1
&	341	577	348	588	595	842	1
Murgui,	351	577	381	588	595	842	1
2006).	384	577	407	588	595	842	1
Por	316	589	330	600	595	842	1
apoyo	334	589	357	600	595	842	1
social	361	589	382	600	595	842	1
se	386	589	393	600	595	842	1
entiende	397	589	430	600	595	842	1
el	433	589	440	600	595	842	1
agregado	443	589	478	600	595	842	1
de	481	589	491	600	595	842	1
provisiones	494	589	538	600	595	842	1
expresivas	302	600	341	611	595	842	1
o	345	600	350	611	595	842	1
instrumentales,	354	600	412	611	595	842	1
ya	416	600	424	611	595	842	1
sean	428	600	445	611	595	842	1
percibidas	449	600	488	611	595	842	1
o	492	600	497	611	595	842	1
realmente	500	600	538	611	595	842	1
recibidas,	302	611	338	622	595	842	1
que	343	611	357	622	595	842	1
aportan	362	611	392	622	595	842	1
la	397	611	403	622	595	842	1
comunidad,	409	611	454	622	595	842	1
las	459	611	469	622	595	842	1
redes	474	611	495	622	595	842	1
sociales	500	611	529	622	595	842	1
y	534	611	538	622	595	842	1
otras	302	622	321	634	595	842	1
personas	323	622	357	634	595	842	1
significativas	360	622	409	634	595	842	1
(Lin	412	622	428	634	595	842	1
&	430	622	438	634	595	842	1
Ensel,	440	622	464	634	595	842	1
1989).	466	622	490	634	595	842	1
Por	493	622	507	634	595	842	1
ello,	509	622	525	634	595	842	1
re-	528	622	539	634	595	842	1
sulta	302	634	320	645	595	842	1
de	322	634	332	645	595	842	1
interés	334	634	360	645	595	842	1
tomar	363	634	386	645	595	842	1
en	389	634	398	645	595	842	1
consideración	400	634	454	645	595	842	1
el	457	634	463	645	595	842	1
apoyo	466	634	489	645	595	842	1
social	492	634	513	645	595	842	1
desde	516	634	538	645	595	842	1
una	302	645	316	656	595	842	1
perspectiva	319	645	362	656	595	842	1
multidimensional,	365	645	434	656	595	842	1
familiar,	437	645	469	656	595	842	1
escolar	471	645	498	656	595	842	1
y	501	645	505	656	595	842	1
del	508	645	520	656	595	842	1
gru-	522	645	538	656	595	842	1
po	302	656	312	667	595	842	1
de	316	656	325	667	595	842	1
iguales,	328	656	356	667	595	842	1
en	360	656	369	667	595	842	1
la	373	656	379	667	595	842	1
adolescencia,	383	656	433	667	595	842	1
periodo	437	656	467	667	595	842	1
vital	470	656	486	667	595	842	1
en	490	656	499	667	595	842	1
que	502	656	516	667	595	842	1
estas	520	656	538	667	595	842	1
redes	302	667	322	679	595	842	1
se	327	667	335	679	595	842	1
encuentran	340	667	383	679	595	842	1
en	388	667	397	679	595	842	1
proceso	402	667	432	679	595	842	1
de	437	667	446	679	595	842	1
cambio	451	667	479	679	595	842	1
(Scholte,	484	667	518	679	595	842	1
Van	523	667	539	679	595	842	1
Lieshout,	302	679	338	690	595	842	1
&	340	679	348	690	595	842	1
Van	350	679	366	690	595	842	1
Aken,	368	679	391	690	595	842	1
2001).	394	679	418	690	595	842	1
Se	316	690	325	701	595	842	1
ha	328	690	337	701	595	842	1
descrito	340	690	371	701	595	842	1
que,	374	690	390	701	595	842	1
cuando	393	690	421	701	595	842	1
la	424	690	430	701	595	842	1
percepción	433	690	476	701	595	842	1
de	478	690	488	701	595	842	1
apoyo	491	690	514	701	595	842	1
social	517	690	538	701	595	842	1
es	302	701	310	713	595	842	1
pobre	313	701	335	713	595	842	1
hay	338	701	351	713	595	842	1
un	354	701	364	713	595	842	1
mayor	367	701	391	713	595	842	1
riesgo	394	701	417	713	595	842	1
de	420	701	429	713	595	842	1
sufrir,	432	701	455	713	595	842	1
y	457	701	462	713	595	842	1
también	464	701	496	713	595	842	1
de	498	701	507	713	595	842	1
ejercer,	510	701	538	713	595	842	1
comportamientos	302	713	370	724	595	842	1
violentos	374	713	409	724	595	842	1
(Cava,	412	713	437	724	595	842	1
Musitu,	440	713	469	724	595	842	1
&	473	713	480	724	595	842	1
Murgui,	484	713	514	724	595	842	1
2006;	518	713	539	724	595	842	1
Lambert	302	724	335	735	595	842	1
&	339	724	346	735	595	842	1
Cashwell,	350	724	387	735	595	842	1
2004;	391	724	412	735	595	842	1
Martínez-Ferrer,	416	724	479	735	595	842	1
Murgui-Pérez,	483	724	539	735	595	842	1
Musitu-Ochoa,	302	735	360	746	595	842	1
&	366	735	373	746	595	842	1
Monreal-Gimeno,	379	735	449	746	595	842	1
2008;	455	735	476	746	595	842	1
Musitu	482	735	509	746	595	842	1
et	515	735	522	746	595	842	1
al.,	528	735	539	746	595	842	1
2006).	302	746	326	758	595	842	1
En	328	746	340	758	595	842	1
ese	343	746	355	758	595	842	1
sentido,	357	746	388	758	595	842	1
se	390	746	398	758	595	842	1
ha	401	746	410	758	595	842	1
señalado	413	746	446	758	595	842	1
que	449	746	463	758	595	842	1
la	466	746	472	758	595	842	1
cantidad	475	746	507	758	595	842	1
(Fox	510	746	528	758	595	842	1
&	531	746	538	758	595	842	1
-	284	768	288	780	595	842	1
92	290	768	299	780	595	842	1
-	302	768	305	780	595	842	1
Apoyo	223	102	238	110	595	842	2
social	240	102	253	110	595	842	2
y	254	102	257	110	595	842	2
autopercepción	258	102	291	110	595	842	2
en	293	102	298	110	595	842	2
los	300	102	306	110	595	842	2
roles	308	102	318	110	595	842	2
del	320	102	327	110	595	842	2
acoso	328	102	340	110	595	842	2
escolar	342	102	357	110	595	842	2
Boulton,	57	128	90	139	595	842	2
2006;	94	128	115	139	595	842	2
Wang,	118	128	142	139	595	842	2
Iannotti,	146	128	178	139	595	842	2
&	182	128	189	139	595	842	2
Nansel,	192	128	221	139	595	842	2
2009)	224	128	246	139	595	842	2
y	249	128	254	139	595	842	2
la	257	128	263	139	595	842	2
calidad	266	128	293	139	595	842	2
(Kendrick,	57	139	98	150	595	842	2
Jutengren,	104	139	144	150	595	842	2
&	150	139	157	150	595	842	2
Stattin,	163	139	190	150	595	842	2
2012;	196	139	217	150	595	842	2
Malcolm,	223	139	259	150	595	842	2
Jensen-	265	139	293	150	595	842	2
Campbell,	57	150	96	161	595	842	2
Rex-Lear,	99	150	137	161	595	842	2
&	140	150	147	161	595	842	2
Waldrip,	151	150	184	161	595	842	2
2006)	187	150	209	161	595	842	2
de	212	150	221	161	595	842	2
los	224	150	235	161	595	842	2
amigos	238	150	266	161	595	842	2
pudie-	269	150	293	161	595	842	2
ran	57	161	69	173	595	842	2
proteger	73	161	106	173	595	842	2
de	110	161	119	173	595	842	2
la	124	161	130	173	595	842	2
victimización	134	161	185	173	595	842	2
por	189	161	203	173	595	842	2
acoso	207	161	229	173	595	842	2
escolar	233	161	260	173	595	842	2
(Yaban,	264	161	293	173	595	842	2
Sayil,	57	173	77	184	595	842	2
&	79	173	86	184	595	842	2
Tepe,	89	173	111	184	595	842	2
2013;	113	173	134	184	595	842	2
Yubero,	137	173	168	184	595	842	2
Ovejero,	170	173	204	184	595	842	2
&	206	173	214	184	595	842	2
Larrañaga,	216	173	257	184	595	842	2
2010).	259	173	283	184	595	842	2
El	71	184	80	195	595	842	2
apoyo	83	184	106	195	595	842	2
social	109	184	131	195	595	842	2
parental	134	184	164	195	595	842	2
también	167	184	199	195	595	842	2
ha	202	184	211	195	595	842	2
sido	213	184	229	195	595	842	2
analizado	232	184	268	195	595	842	2
como	271	184	293	195	595	842	2
factor	57	195	80	207	595	842	2
protector	83	195	119	207	595	842	2
del	122	195	134	207	595	842	2
acoso	137	195	159	207	595	842	2
escolar;	162	195	191	207	595	842	2
Fanti,	195	195	217	207	595	842	2
Demetriou,	220	195	264	207	595	842	2
&	268	195	275	207	595	842	2
Ha-	279	195	293	207	595	842	2
wa	57	207	67	218	595	842	2
(2012)	71	207	96	218	595	842	2
encontraron	100	207	147	218	595	842	2
que	151	207	165	218	595	842	2
el	169	207	175	218	595	842	2
apoyo	179	207	202	218	595	842	2
parental	206	207	237	218	595	842	2
protege	241	207	270	218	595	842	2
de	274	207	283	218	595	842	2
la	287	207	293	218	595	842	2
cybervictimización,	57	218	131	229	595	842	2
incluso	136	218	163	229	595	842	2
cuando	168	218	196	229	595	842	2
el	201	218	207	229	595	842	2
apoyo	212	218	236	229	595	842	2
del	240	218	252	229	595	842	2
grupo	257	218	279	229	595	842	2
de	284	218	293	229	595	842	2
iguales	57	229	83	240	595	842	2
es	86	229	93	240	595	842	2
bajo.	97	229	115	240	595	842	2
Además,	118	229	152	240	595	842	2
relacionaron	155	229	203	240	595	842	2
los	206	229	217	240	595	842	2
mayores	220	229	252	240	595	842	2
niveles	255	229	281	240	595	842	2
de	284	229	293	240	595	842	2
cybervictimización	57	240	129	252	595	842	2
con	132	240	147	252	595	842	2
los	150	240	161	252	595	842	2
escolares	164	240	199	252	595	842	2
que	202	240	216	252	595	842	2
mostraban	219	240	260	252	595	842	2
conjun-	264	240	293	252	595	842	2
tamente	57	252	88	263	595	842	2
niveles	90	252	117	263	595	842	2
más	119	252	135	263	595	842	2
bajos	138	252	158	263	595	842	2
de	160	252	170	263	595	842	2
apoyo	172	252	196	263	595	842	2
social	199	252	220	263	595	842	2
parental	223	252	254	263	595	842	2
y	256	252	261	263	595	842	2
del	263	252	275	263	595	842	2
gru-	277	252	293	263	595	842	2
po	57	263	67	274	595	842	2
de	69	263	79	274	595	842	2
iguales.	81	263	109	274	595	842	2
Por	71	274	85	286	595	842	2
lo	88	274	95	286	595	842	2
que	98	274	112	286	595	842	2
respecta	115	274	146	286	595	842	2
al	149	274	155	286	595	842	2
entorno	158	274	189	286	595	842	2
escolar,	191	274	220	286	595	842	2
la	223	274	229	286	595	842	2
evidencia	232	274	268	286	595	842	2
indica	270	274	293	286	595	842	2
que	57	286	71	297	595	842	2
un	74	286	84	297	595	842	2
clima	88	286	108	297	595	842	2
escolar	112	286	139	297	595	842	2
positivo	142	286	173	297	595	842	2
parece	177	286	202	297	595	842	2
proteger	205	286	238	297	595	842	2
de	241	286	250	297	595	842	2
la	254	286	260	297	595	842	2
victimi-	264	286	293	297	595	842	2
zación	57	297	82	308	595	842	2
(Eliot,	87	297	111	308	595	842	2
Cornell,	116	297	147	308	595	842	2
Gregory,	152	297	187	308	595	842	2
&	192	297	199	308	595	842	2
Fa,	204	297	216	308	595	842	2
2010;	222	297	243	308	595	842	2
Williams	248	297	281	308	595	842	2
&	286	297	293	308	595	842	2
Guerra,	57	308	87	319	595	842	2
2007)	90	308	111	319	595	842	2
que	114	308	128	319	595	842	2
es	132	308	139	319	595	842	2
más	142	308	158	319	595	842	2
frecuente	161	308	197	319	595	842	2
en	200	308	210	319	595	842	2
las	212	308	222	319	595	842	2
escuelas	225	308	256	319	595	842	2
donde	259	308	284	319	595	842	2
el	287	308	293	319	595	842	2
apoyo	57	319	80	331	595	842	2
social	84	319	105	331	595	842	2
escolar,	109	319	138	331	595	842	2
entendido	141	319	180	331	595	842	2
como	183	319	205	331	595	842	2
pobre	209	319	231	331	595	842	2
interacción	235	319	277	331	595	842	2
en-	281	319	293	331	595	842	2
tre	57	331	67	342	595	842	2
alumnos	73	331	106	342	595	842	2
y	111	331	115	342	595	842	2
profesores,	121	331	164	342	595	842	2
es	169	331	177	342	595	842	2
menor	183	331	208	342	595	842	2
(Cook	214	331	238	342	595	842	2
et	244	331	251	342	595	842	2
al.,	256	331	267	342	595	842	2
2010;	273	331	293	342	595	842	2
Veenstra	57	342	91	353	595	842	2
et	93	342	100	353	595	842	2
al.,	103	342	114	353	595	842	2
2005).	116	342	140	353	595	842	2
Además	71	353	102	364	595	842	2
del	106	353	118	364	595	842	2
apoyo	122	353	145	364	595	842	2
percibido,	149	353	188	364	595	842	2
otro	192	353	208	364	595	842	2
factor	212	353	235	364	595	842	2
grupal	239	353	263	364	595	842	2
propio	267	353	293	364	595	842	2
del	57	365	68	376	595	842	2
entorno	71	365	102	376	595	842	2
escolar	105	365	132	376	595	842	2
tiene	135	365	153	376	595	842	2
relación	156	365	187	376	595	842	2
con	190	365	204	376	595	842	2
el	207	365	213	376	595	842	2
acoso:	216	365	240	376	595	842	2
la	243	365	249	376	595	842	2
reputación	252	365	293	376	595	842	2
y	57	376	61	387	595	842	2
la	64	376	70	387	595	842	2
percepción	73	376	115	387	595	842	2
por	118	376	132	387	595	842	2
parte	134	376	154	387	595	842	2
de	157	376	166	387	595	842	2
los	168	376	179	387	595	842	2
demás.	182	376	209	387	595	842	2
Por	211	376	225	387	595	842	2
reputación	228	376	269	387	595	842	2
social	272	376	293	387	595	842	2
se	57	387	65	398	595	842	2
entiende,	68	387	103	398	595	842	2
la	106	387	112	398	595	842	2
construcción	116	387	165	398	595	842	2
de	168	387	178	398	595	842	2
la	181	387	187	398	595	842	2
identidad	190	387	226	398	595	842	2
personal	229	387	262	398	595	842	2
a	265	387	269	398	595	842	2
partir	272	387	293	398	595	842	2
de	57	398	66	410	595	842	2
la	70	398	76	410	595	842	2
imagen	80	398	107	410	595	842	2
que	111	398	125	410	595	842	2
recibimos	128	398	166	410	595	842	2
de	170	398	179	410	595	842	2
los	182	398	193	410	595	842	2
otros	197	398	217	410	595	842	2
significativos	220	398	270	410	595	842	2
en	274	398	283	410	595	842	2
la	287	398	293	410	595	842	2
interacción	57	410	99	421	595	842	2
social;	103	410	127	421	595	842	2
en	130	410	140	421	595	842	2
el	143	410	150	421	595	842	2
caso	154	410	170	421	595	842	2
de	174	410	183	421	595	842	2
los	187	410	198	421	595	842	2
adolescentes,	202	410	252	421	595	842	2
la	256	410	262	421	595	842	2
imagen	266	410	293	421	595	842	2
que	57	421	71	432	595	842	2
se	74	421	82	432	595	842	2
recibe	85	421	108	432	595	842	2
del	112	421	123	432	595	842	2
grupo	127	421	150	432	595	842	2
está	153	421	167	432	595	842	2
relacionada	171	421	214	432	595	842	2
con	218	421	232	432	595	842	2
el	235	421	242	432	595	842	2
grado	245	421	267	432	595	842	2
de	270	421	279	432	595	842	2
re-	282	421	293	432	595	842	2
chazo	57	432	79	443	595	842	2
o	82	432	88	443	595	842	2
integración	91	432	133	443	595	842	2
dentro	136	432	162	443	595	842	2
de	165	432	174	443	595	842	2
dicho	177	432	199	443	595	842	2
grupo	202	432	225	443	595	842	2
y	227	432	232	443	595	842	2
parece	235	432	260	443	595	842	2
ser	263	432	274	443	595	842	2
fun-	277	432	293	443	595	842	2
damental	57	444	92	455	595	842	2
en	95	444	105	455	595	842	2
la	108	444	114	455	595	842	2
regulación	117	444	157	455	595	842	2
del	160	444	172	455	595	842	2
comportamiento	175	444	240	455	595	842	2
social	243	444	264	455	595	842	2
y	267	444	271	455	595	842	2
en	274	444	284	455	595	842	2
la	287	444	293	455	595	842	2
configuración	57	455	110	466	595	842	2
del	115	455	127	466	595	842	2
autoconcepto	132	455	185	466	595	842	2
y	190	455	194	466	595	842	2
la	200	455	206	466	595	842	2
autoestima	211	455	253	466	595	842	2
(Cava	259	455	281	466	595	842	2
&	286	455	293	466	595	842	2
Musitu,	57	466	86	477	595	842	2
2000;	88	466	109	477	595	842	2
Martínez,	112	466	148	477	595	842	2
Moreno,	151	466	184	477	595	842	2
Amador,	186	466	220	477	595	842	2
&	223	466	230	477	595	842	2
Orford,	233	466	263	477	595	842	2
2011).	265	466	289	477	595	842	2
Se	71	477	80	489	595	842	2
ha	83	477	92	489	595	842	2
señalado	94	477	128	489	595	842	2
que,	130	477	146	489	595	842	2
la	149	477	155	489	595	842	2
búsqueda	158	477	194	489	595	842	2
de	197	477	206	489	595	842	2
una	209	477	223	489	595	842	2
mayor	225	477	250	489	595	842	2
reputación	252	477	293	489	595	842	2
social	57	489	78	500	595	842	2
puede	81	489	104	500	595	842	2
estar	107	489	125	500	595	842	2
asociada,	128	489	162	500	595	842	2
durante	165	489	194	500	595	842	2
la	197	489	203	500	595	842	2
adolescencia,	206	489	256	500	595	842	2
a	259	489	263	500	595	842	2
un	266	489	276	500	595	842	2
ma-	278	489	293	500	595	842	2
yor	57	500	69	511	595	842	2
riesgo	72	500	95	511	595	842	2
de	98	500	107	511	595	842	2
participar	110	500	146	511	595	842	2
en	149	500	158	511	595	842	2
agresiones.	161	500	203	511	595	842	2
Así,	206	500	220	511	595	842	2
en	223	500	232	511	595	842	2
ocasiones,	235	500	274	511	595	842	2
aco-	277	500	293	511	595	842	2
sar	57	511	68	522	595	842	2
a	71	511	75	522	595	842	2
otros	78	511	98	522	595	842	2
podría	101	511	126	522	595	842	2
ser	129	511	140	522	595	842	2
una	143	511	157	522	595	842	2
estrategia	160	511	196	522	595	842	2
para	199	511	215	522	595	842	2
aumentar	218	511	255	522	595	842	2
el	258	511	264	522	595	842	2
estatus	267	511	293	522	595	842	2
en	57	522	66	534	595	842	2
el	70	522	76	534	595	842	2
grupo,	80	522	105	534	595	842	2
especialmente	109	522	162	534	595	842	2
en	166	522	175	534	595	842	2
aquellos	179	522	210	534	595	842	2
que	214	522	228	534	595	842	2
no	231	522	242	534	595	842	2
disponen	245	522	280	534	595	842	2
de	284	522	293	534	595	842	2
competencias	57	534	109	545	595	842	2
sociales	112	534	141	545	595	842	2
y	143	534	148	545	595	842	2
escolares	150	534	185	545	595	842	2
que	187	534	201	545	595	842	2
les	204	534	214	545	595	842	2
permitan	216	534	251	545	595	842	2
una	253	534	267	545	595	842	2
buena	270	534	293	545	595	842	2
reputación	57	545	98	556	595	842	2
(Salmivalli,	108	545	149	556	595	842	2
2010;	159	545	180	556	595	842	2
Estévez,	190	545	222	556	595	842	2
Inglés,	232	545	257	556	595	842	2
Emler,	267	545	293	556	595	842	2
Martínez-Monteagudo,	57	556	145	568	595	842	2
&	156	556	163	568	595	842	2
Torregrosa,	173	556	218	568	595	842	2
2012;	228	556	249	568	595	842	2
Sánchez,	260	556	293	568	595	842	2
Ortega,	57	568	86	579	595	842	2
&	88	568	95	579	595	842	2
Menesini,	98	568	135	579	595	842	2
2012).	138	568	161	579	595	842	2
Desafortunadamente,	71	579	154	590	595	842	2
el	159	579	165	590	595	842	2
papel	170	579	190	590	595	842	2
del	195	579	207	590	595	842	2
apoyo	211	579	234	590	595	842	2
social	239	579	260	590	595	842	2
y	265	579	269	590	595	842	2
de	273	579	283	590	595	842	2
la	287	579	293	590	595	842	2
reputación,	57	590	100	601	595	842	2
como	103	590	125	601	595	842	2
factores	128	590	158	601	595	842	2
relevantes	161	590	200	601	595	842	2
para	203	590	219	601	595	842	2
entender	222	590	256	601	595	842	2
el	259	590	265	601	595	842	2
proce-	268	590	293	601	595	842	2
so	57	601	65	613	595	842	2
de	68	601	77	613	595	842	2
victimización	80	601	131	613	595	842	2
y	134	601	138	613	595	842	2
el	141	601	147	613	595	842	2
de	150	601	159	613	595	842	2
agresión	162	601	194	613	595	842	2
en	197	601	206	613	595	842	2
el	209	601	215	613	595	842	2
entorno	218	601	249	613	595	842	2
escolar,	251	601	280	613	595	842	2
no	283	601	293	613	595	842	2
ha	57	613	66	624	595	842	2
sido	69	613	85	624	595	842	2
muy	88	613	105	624	595	842	2
estudiado	108	613	145	624	595	842	2
tomando	148	613	183	624	595	842	2
en	186	613	195	624	595	842	2
consideración	198	613	252	624	595	842	2
los	255	613	266	624	595	842	2
distin-	269	613	293	624	595	842	2
tos	57	624	68	635	595	842	2
tipos	72	624	91	635	595	842	2
de	94	624	103	635	595	842	2
participación	106	624	156	635	595	842	2
de	160	624	169	635	595	842	2
los	172	624	183	635	595	842	2
escolares	186	624	221	635	595	842	2
en	224	624	233	635	595	842	2
el	236	624	243	635	595	842	2
acoso.	246	624	270	635	595	842	2
Aun-	273	624	293	635	595	842	2
que	57	635	71	647	595	842	2
gran	74	635	90	647	595	842	2
parte	93	635	113	647	595	842	2
de	115	635	125	647	595	842	2
la	127	635	134	647	595	842	2
literatura	136	635	171	647	595	842	2
sobre	173	635	195	647	595	842	2
acoso	197	635	219	647	595	842	2
escolar	222	635	248	647	595	842	2
se	251	635	259	647	595	842	2
refiere	262	635	286	647	595	842	2
a	289	635	293	647	595	842	2
las	57	647	67	658	595	842	2
víctimas	69	647	101	658	595	842	2
como	104	647	126	658	595	842	2
alumnos	129	647	161	658	595	842	2
que	164	647	178	658	595	842	2
únicamente	181	647	225	658	595	842	2
sufren	228	647	252	658	595	842	2
el	255	647	262	658	595	842	2
acoso	264	647	286	658	595	842	2
y	289	647	293	658	595	842	2
no	57	658	67	669	595	842	2
lo	69	658	77	669	595	842	2
ejercen,	79	658	109	669	595	842	2
y	112	658	116	669	595	842	2
así	118	658	128	669	595	842	2
se	131	658	139	669	595	842	2
recoge	141	658	167	669	595	842	2
en	170	658	179	669	595	842	2
la	181	658	188	669	595	842	2
definición	190	658	229	669	595	842	2
habitual	232	658	262	669	595	842	2
de	265	658	274	669	595	842	2
aco-	277	658	293	669	595	842	2
so,	57	669	68	680	595	842	2
existe	70	669	92	680	595	842	2
suficiente	95	669	132	680	595	842	2
evidencia	134	669	170	680	595	842	2
de	173	669	182	680	595	842	2
que	185	669	199	680	595	842	2
una	202	669	216	680	595	842	2
parte	219	669	238	680	595	842	2
de	241	669	250	680	595	842	2
los	253	669	264	680	595	842	2
escola-	267	669	293	680	595	842	2
res	57	680	68	692	595	842	2
son,	71	680	87	692	595	842	2
tanto	90	680	110	692	595	842	2
agresores,	114	680	152	692	595	842	2
como	155	680	177	692	595	842	2
víctimas	180	680	212	692	595	842	2
(Del	216	680	233	692	595	842	2
Rey	236	680	251	692	595	842	2
&	254	680	261	692	595	842	2
Ortega,	264	680	293	692	595	842	2
2008;	57	692	78	703	595	842	2
Chen,	80	692	103	703	595	842	2
Cheng,	105	692	133	703	595	842	2
&	135	692	142	703	595	842	2
Ho,	145	692	160	703	595	842	2
2015;	162	692	183	703	595	842	2
Salmivalli,	186	692	225	703	595	842	2
2014).	227	692	251	703	595	842	2
El	71	703	80	714	595	842	2
interés	83	703	108	714	595	842	2
en	111	703	121	714	595	842	2
este	124	703	139	714	595	842	2
subgrupo	142	703	178	714	595	842	2
ha	181	703	190	714	595	842	2
aumentado	193	703	236	714	595	842	2
recientemente	239	703	293	714	595	842	2
y	57	714	61	725	595	842	2
se	65	714	73	725	595	842	2
ha	77	714	86	725	595	842	2
propuesto	91	714	130	725	595	842	2
cambiar	134	714	165	725	595	842	2
la	169	714	176	725	595	842	2
denominación	180	714	235	725	595	842	2
tradicional	239	714	280	725	595	842	2
de	284	714	293	725	595	842	2
víctimas	57	726	88	737	595	842	2
provocativas	92	726	141	737	595	842	2
por	144	726	157	737	595	842	2
víctimas	160	726	192	737	595	842	2
agresivas,	195	726	231	737	595	842	2
ya	234	726	243	737	595	842	2
que,	246	726	262	737	595	842	2
en	265	726	274	737	595	842	2
mu-	277	726	293	737	595	842	2
chos	57	737	75	748	595	842	2
casos	78	737	98	748	595	842	2
los	101	737	112	748	595	842	2
comportamientos	115	737	183	748	595	842	2
responden	186	737	227	748	595	842	2
a	230	737	234	748	595	842	2
reacciones	237	737	277	748	595	842	2
im-	280	737	293	748	595	842	2
pulsivas	57	748	87	759	595	842	2
y	90	748	94	759	595	842	2
no	97	748	108	759	595	842	2
en	110	748	120	759	595	842	2
todos	123	748	144	759	595	842	2
los	147	748	158	759	595	842	2
casos	161	748	182	759	595	842	2
se	185	748	192	759	595	842	2
encuentra	195	748	233	759	595	842	2
la	236	748	242	759	595	842	2
provocación	245	748	293	759	595	842	2
93	535	99	544	111	595	842	2
(Del	308	128	325	139	595	842	2
Moral,	329	128	354	139	595	842	2
Suárez,	358	128	385	139	595	842	2
Villarreal,	389	128	426	139	595	842	2
&	430	128	437	139	595	842	2
Musitu,	441	128	470	139	595	842	2
2014);	474	128	498	139	595	842	2
además,	502	128	533	139	595	842	2
se	536	128	544	139	595	842	2
ha	308	139	317	150	595	842	2
visto	321	139	339	150	595	842	2
que	343	139	357	150	595	842	2
no	361	139	372	150	595	842	2
se	376	139	383	150	595	842	2
adecúan	387	139	419	150	595	842	2
completamente	423	139	482	150	595	842	2
al	486	139	493	150	595	842	2
perfil	497	139	517	150	595	842	2
de	521	139	530	150	595	842	2
las	534	139	544	150	595	842	2
víctimas,	308	150	342	161	595	842	2
tradicionalmente	346	150	411	161	595	842	2
recogido	415	150	449	161	595	842	2
en	453	150	463	161	595	842	2
las	467	150	477	161	595	842	2
definiciones	482	150	528	161	595	842	2
del	533	150	544	161	595	842	2
acoso	308	161	330	173	595	842	2
escolar,	332	161	361	173	595	842	2
ya	364	161	372	173	595	842	2
que,	375	161	391	173	595	842	2
en	394	161	403	173	595	842	2
las	406	161	416	173	595	842	2
víctimas	419	161	450	173	595	842	2
agresivas	453	161	487	173	595	842	2
la	490	161	496	173	595	842	2
agresión	499	161	531	173	595	842	2
no	534	161	544	173	595	842	2
suele	308	173	327	184	595	842	2
ir	332	173	337	184	595	842	2
dirigida	342	173	371	184	595	842	2
a	376	173	380	184	595	842	2
una	385	173	399	184	595	842	2
víctima	404	173	432	184	595	842	2
más	436	173	452	184	595	842	2
débil	457	173	475	184	595	842	2
(Volk,	480	173	504	184	595	842	2
Dane,	509	173	532	184	595	842	2
&	537	173	544	184	595	842	2
Marini,	308	184	335	195	595	842	2
2014).	338	184	361	195	595	842	2
El	322	195	331	207	595	842	2
principal	334	195	368	207	595	842	2
objetivo	372	195	403	207	595	842	2
de	407	195	416	207	595	842	2
este	420	195	435	207	595	842	2
estudio	439	195	467	207	595	842	2
es	471	195	478	207	595	842	2
conocer	482	195	513	207	595	842	2
la	517	195	523	207	595	842	2
rela-	527	195	544	207	595	842	2
ción	308	207	324	218	595	842	2
del	328	207	339	218	595	842	2
apoyo	342	207	366	218	595	842	2
social,	369	207	393	218	595	842	2
en	396	207	405	218	595	842	2
sus	409	207	421	218	595	842	2
dimensiones	424	207	472	218	595	842	2
familiar,	475	207	507	218	595	842	2
escolar	510	207	537	218	595	842	2
y	540	207	544	218	595	842	2
del	308	218	319	229	595	842	2
grupo	322	218	345	229	595	842	2
de	348	218	357	229	595	842	2
iguales,	360	218	388	229	595	842	2
y	391	218	395	229	595	842	2
de	397	218	407	229	595	842	2
la	409	218	416	229	595	842	2
imagen	419	218	446	229	595	842	2
social	449	218	471	229	595	842	2
del	473	218	485	229	595	842	2
escolar	488	218	514	229	595	842	2
con	517	218	531	229	595	842	2
las	534	218	544	229	595	842	2
distintas	308	229	339	240	595	842	2
formas	342	229	369	240	595	842	2
de	371	229	380	240	595	842	2
implicación	383	229	427	240	595	842	2
en	430	229	439	240	595	842	2
acoso	442	229	464	240	595	842	2
escolar.	466	229	495	240	595	842	2
Método	308	252	347	265	595	842	2
Participantes	322	276	377	288	595	842	2
La	322	299	332	310	595	842	2
muestra	335	299	366	310	595	842	2
se	370	299	377	310	595	842	2
compone	381	299	417	310	595	842	2
de	421	299	430	310	595	842	2
769	434	299	448	310	595	842	2
adolescentes	452	299	500	310	595	842	2
escolariza-	504	299	544	310	595	842	2
dos	308	310	321	322	595	842	2
en	324	310	334	322	595	842	2
2º	337	310	345	322	595	842	2
(49.7%;	348	310	377	322	595	842	2
SD	380	310	393	322	595	842	2
=.500)	396	310	422	322	595	842	2
y	425	310	429	322	595	842	2
3º	432	310	440	322	595	842	2
(50.3%,	443	310	473	322	595	842	2
SD	476	310	488	322	595	842	2
=	491	310	498	322	595	842	2
.500)	501	310	520	322	595	842	2
curso	523	310	544	322	595	842	2
de	308	322	317	333	595	842	2
la	321	322	327	333	595	842	2
enseñanza	331	322	371	333	595	842	2
secundaria	375	322	415	333	595	842	2
obligatoria,	419	322	462	333	595	842	2
con	466	322	480	333	595	842	2
una	484	322	498	333	595	842	2
edad	502	322	520	333	595	842	2
com-	524	322	544	333	595	842	2
prendida	308	333	342	344	595	842	2
entre	345	333	365	344	595	842	2
los	368	333	379	344	595	842	2
13	382	333	391	344	595	842	2
y	395	333	399	344	595	842	2
los	402	333	413	344	595	842	2
17	416	333	425	344	595	842	2
años	429	333	446	344	595	842	2
(M	450	333	461	344	595	842	2
=	464	333	471	344	595	842	2
14.13,	474	333	497	344	595	842	2
SD	500	333	512	344	595	842	2
=	516	333	522	344	595	842	2
.931)	525	333	544	344	595	842	2
de	308	344	317	355	595	842	2
ambos	322	344	347	355	595	842	2
sexos	352	344	373	355	595	842	2
(54%	378	344	398	355	595	842	2
chicos,	403	344	430	355	595	842	2
46%	435	344	452	355	595	842	2
chicas;	457	344	483	355	595	842	2
SD=	487	344	506	355	595	842	2
.501)	511	344	530	355	595	842	2
de	535	344	544	355	595	842	2
ocho	308	355	327	367	595	842	2
centros	331	355	360	367	595	842	2
educativos	364	355	405	367	595	842	2
(50%	409	355	430	367	595	842	2
públicos,	434	355	468	367	595	842	2
50%	473	355	490	367	595	842	2
concertados)	495	355	544	367	595	842	2
de	308	367	317	378	595	842	2
la	320	367	326	378	595	842	2
ciudad	329	367	354	378	595	842	2
de	357	367	366	378	595	842	2
Talavera	369	367	402	378	595	842	2
de	404	367	413	378	595	842	2
la	416	367	422	378	595	842	2
Reina	425	367	447	378	595	842	2
(Castilla-La	449	367	493	378	595	842	2
Mancha).	496	367	532	378	595	842	2
La	534	367	544	378	595	842	2
selección	308	378	343	389	595	842	2
de	346	378	355	389	595	842	2
los	358	378	369	389	595	842	2
participantes	372	378	421	389	595	842	2
se	424	378	431	389	595	842	2
realizó	434	378	460	389	595	842	2
por	463	378	476	389	595	842	2
muestreo	479	378	515	389	595	842	2
estrati-	518	378	544	389	595	842	2
ficado	308	389	332	400	595	842	2
por	337	389	350	400	595	842	2
conglomerados	355	389	414	400	595	842	2
multietápico.	420	389	470	400	595	842	2
Las	475	389	488	400	595	842	2
unidades	493	389	528	400	595	842	2
del	533	389	544	400	595	842	2
muestreo	308	401	344	412	595	842	2
fueron	347	401	373	412	595	842	2
los	376	401	387	412	595	842	2
centros	390	401	418	412	595	842	2
educativos	421	401	462	412	595	842	2
públicos	465	401	498	412	595	842	2
y	501	401	505	412	595	842	2
concerta-	508	401	544	412	595	842	2
dos	308	412	321	423	595	842	2
y	325	412	329	423	595	842	2
los	333	412	344	423	595	842	2
estratos	348	412	377	423	595	842	2
se	381	412	389	423	595	842	2
establecieron	392	412	443	423	595	842	2
en	446	412	456	423	595	842	2
cursos	459	412	484	423	595	842	2
(2º	487	412	498	423	595	842	2
y	502	412	506	423	595	842	2
3º)	510	412	521	423	595	842	2
hasta	524	412	544	423	595	842	2
completar	308	423	346	434	595	842	2
la	350	423	356	434	595	842	2
muestra	360	423	391	434	595	842	2
(N	394	423	405	434	595	842	2
=	408	423	415	434	595	842	2
769)	418	423	435	434	595	842	2
para	439	423	455	434	595	842	2
un	459	423	469	434	595	842	2
nivel	472	423	491	434	595	842	2
de	494	423	503	434	595	842	2
confianza	507	423	544	434	595	842	2
del	308	434	319	446	595	842	2
97%	322	434	339	446	595	842	2
con	342	434	356	446	595	842	2
un	358	434	368	446	595	842	2
margen	371	434	400	446	595	842	2
de	402	434	411	446	595	842	2
error	414	434	433	446	595	842	2
del	436	434	447	446	595	842	2
3.2%.	450	434	472	446	595	842	2
La	322	446	332	457	595	842	2
selección	335	446	370	457	595	842	2
de	373	446	382	457	595	842	2
los	385	446	396	457	595	842	2
cursos	399	446	424	457	595	842	2
2º	427	446	435	457	595	842	2
y	438	446	442	457	595	842	2
3º	445	446	453	457	595	842	2
de	456	446	465	457	595	842	2
la	468	446	474	457	595	842	2
educación	477	446	516	457	595	842	2
secun-	519	446	544	457	595	842	2
daria	308	457	326	468	595	842	2
obligatoria	330	457	371	468	595	842	2
se	374	457	382	468	595	842	2
realizó	386	457	411	468	595	842	2
teniendo	415	457	449	468	595	842	2
en	452	457	461	468	595	842	2
cuenta	465	457	490	468	595	842	2
la	494	457	500	468	595	842	2
ocurrencia	503	457	544	468	595	842	2
de	308	468	317	479	595	842	2
acoso	320	468	342	479	595	842	2
escolar,	345	468	374	479	595	842	2
ya	377	468	385	479	595	842	2
que,	388	468	405	479	595	842	2
la	408	468	414	479	595	842	2
literatura	417	468	451	479	595	842	2
indica	455	468	477	479	595	842	2
que	481	468	494	479	595	842	2
son	498	468	511	479	595	842	2
los	514	468	525	479	595	842	2
cur-	528	468	544	479	595	842	2
sos	308	480	320	491	595	842	2
en	324	480	333	491	595	842	2
los	337	480	348	491	595	842	2
que	352	480	365	491	595	842	2
se	369	480	377	491	595	842	2
produce	381	480	413	491	595	842	2
una	417	480	431	491	595	842	2
mayor	434	480	459	491	595	842	2
ocurrencia	462	480	503	491	595	842	2
del	507	480	518	491	595	842	2
acoso	522	480	544	491	595	842	2
(Calvete,	308	491	341	502	595	842	2
Orue,	345	491	367	502	595	842	2
Estévez,	371	491	403	502	595	842	2
Villardón,	407	491	445	502	595	842	2
&	449	491	456	502	595	842	2
Padilla,	460	491	488	502	595	842	2
2010;	491	491	512	502	595	842	2
Ortega,	515	491	544	502	595	842	2
Calmaestra,	308	502	352	513	595	842	2
&	355	502	362	513	595	842	2
Mora,	365	502	388	513	595	842	2
2008).	390	502	414	513	595	842	2
Variables	322	525	361	536	595	842	2
e	364	525	368	536	595	842	2
instrumentos	371	525	427	536	595	842	2
El	322	547	331	558	595	842	2
instrumento	334	547	381	558	595	842	2
utilizado	385	547	418	558	595	842	2
fue	422	547	434	558	595	842	2
el	438	547	444	558	595	842	2
Kidscreen-52,	448	547	502	558	595	842	2
que	505	547	519	558	595	842	2
es	523	547	531	558	595	842	2
un	534	547	544	558	595	842	2
cuestionario	308	558	355	570	595	842	2
de	358	558	367	570	595	842	2
evaluación	371	558	412	570	595	842	2
de	415	558	424	570	595	842	2
la	428	558	434	570	595	842	2
calidad	438	558	465	570	595	842	2
de	468	558	477	570	595	842	2
vida	481	558	497	570	595	842	2
relacionada	500	558	544	570	595	842	2
con	308	570	322	581	595	842	2
la	325	570	331	581	595	842	2
salud	334	570	354	581	595	842	2
(CVRS)	357	570	387	581	595	842	2
para	390	570	407	581	595	842	2
población	410	570	448	581	595	842	2
infantil	451	570	478	581	595	842	2
y	481	570	486	581	595	842	2
adolescente	489	570	533	581	595	842	2
(8	536	570	544	581	595	842	2
a	308	581	312	592	595	842	2
18	315	581	324	592	595	842	2
años).	328	581	351	592	595	842	2
Las	354	581	367	592	595	842	2
propiedades	370	581	417	592	595	842	2
psicométricas	421	581	473	592	595	842	2
han	476	581	490	592	595	842	2
sido	494	581	510	592	595	842	2
contras-	513	581	544	592	595	842	2
tadas	308	592	327	604	595	842	2
en	330	592	340	604	595	842	2
población	343	592	381	604	595	842	2
europea	384	592	415	604	595	842	2
(Analitis	418	592	450	604	595	842	2
et	453	592	460	604	595	842	2
al.,	463	592	474	604	595	842	2
2009)	477	592	499	604	595	842	2
y	502	592	506	604	595	842	2
española.	509	592	544	604	595	842	2
Las	308	604	321	615	595	842	2
dimensiones	326	604	374	615	595	842	2
del	379	604	390	615	595	842	2
cuestionario,	395	604	444	615	595	842	2
en	449	604	458	615	595	842	2
su	462	604	471	615	595	842	2
versión	476	604	504	615	595	842	2
española,	509	604	544	615	595	842	2
presentaron	308	615	353	626	595	842	2
menos	357	615	383	626	595	842	2
del	387	615	399	626	595	842	2
5%	403	615	416	626	595	842	2
de	420	615	429	626	595	842	2
valores	433	615	460	626	595	842	2
perdidos	464	615	498	626	595	842	2
(aceptabili-	502	615	544	626	595	842	2
dad)	308	626	325	637	595	842	2
con	328	626	342	637	595	842	2
porciones	345	626	383	637	595	842	2
aceptables	386	626	425	637	595	842	2
de	428	626	438	637	595	842	2
respuestas	440	626	480	637	595	842	2
en	483	626	492	637	595	842	2
los	495	626	506	637	595	842	2
extremos	509	626	544	637	595	842	2
inferior	308	637	336	649	595	842	2
y	341	637	345	649	595	842	2
superior	349	637	381	649	595	842	2
de	385	637	394	649	595	842	2
sus	398	637	410	649	595	842	2
distribuciones	414	637	468	649	595	842	2
y	472	637	476	649	595	842	2
alta	480	637	494	649	595	842	2
consistencia	498	637	544	649	595	842	2
interna	308	649	334	660	595	842	2
(alpha	337	649	360	660	595	842	2
de	363	649	372	660	595	842	2
Cronbach	375	649	413	660	595	842	2
>	415	649	422	660	595	842	2
.70)	424	649	439	660	595	842	2
(Tebe	441	649	464	660	595	842	2
et	466	649	474	660	595	842	2
al.,	476	649	487	660	595	842	2
2008).	489	649	513	660	595	842	2
El	322	660	331	671	595	842	2
Kidscreen-52,	335	660	389	671	595	842	2
en	393	660	403	671	595	842	2
su	407	660	415	671	595	842	2
versión	420	660	448	671	595	842	2
española,	452	660	488	671	595	842	2
consta	492	660	517	671	595	842	2
de	521	660	530	671	595	842	2
52	535	660	544	671	595	842	2
ítems	308	671	328	683	595	842	2
que	332	671	345	683	595	842	2
evalúan	349	671	378	683	595	842	2
diez	381	671	397	683	595	842	2
dimensiones,	400	671	450	683	595	842	2
con	453	671	468	683	595	842	2
una	471	671	485	683	595	842	2
adecuada	488	671	524	683	595	842	2
con-	527	671	544	683	595	842	2
sistencia	308	683	340	694	595	842	2
interna	342	683	369	694	595	842	2
en	372	683	381	694	595	842	2
cada	384	683	401	694	595	842	2
caso	404	683	421	694	595	842	2
(Aymerich	423	683	464	694	595	842	2
et	466	683	473	694	595	842	2
al.,	476	683	487	694	595	842	2
2005).	489	683	513	694	595	842	2
En	515	683	527	694	595	842	2
este	529	683	544	694	595	842	2
estudio,	308	694	338	705	595	842	2
para	341	694	357	705	595	842	2
la	360	694	366	705	595	842	2
medición	369	694	405	705	595	842	2
del	408	694	419	705	595	842	2
apoyo	422	694	446	705	595	842	2
social	448	694	470	705	595	842	2
familiar,	473	694	504	705	595	842	2
del	507	694	518	705	595	842	2
grupo	521	694	544	705	595	842	2
de	308	705	317	716	595	842	2
iguales	320	705	346	716	595	842	2
y	349	705	353	716	595	842	2
escolar,	356	705	385	716	595	842	2
se	388	705	396	716	595	842	2
utilizaron	399	705	435	716	595	842	2
respectivamente	438	705	501	716	595	842	2
las	504	705	514	716	595	842	2
dimen-	517	705	544	716	595	842	2
siones:	308	716	334	728	595	842	2
relación	339	716	369	728	595	842	2
con	375	716	389	728	595	842	2
los	394	716	405	728	595	842	2
padres	410	716	436	728	595	842	2
y	441	716	445	728	595	842	2
vida	450	716	466	728	595	842	2
familiar	472	716	501	728	595	842	2
(alpha	506	716	529	728	595	842	2
de	535	716	544	728	595	842	2
Cronbach	308	728	346	739	595	842	2
=	349	728	356	739	595	842	2
.87),	359	728	375	739	595	842	2
amigos	379	728	406	739	595	842	2
y	409	728	413	739	595	842	2
apoyo	416	728	439	739	595	842	2
social	443	728	464	739	595	842	2
(alpha	467	728	490	739	595	842	2
de	494	728	503	739	595	842	2
Cronbach	506	728	544	739	595	842	2
=	308	739	314	750	595	842	2
.82)	317	739	331	750	595	842	2
y	334	739	338	750	595	842	2
entorno	341	739	372	750	595	842	2
escolar	374	739	401	750	595	842	2
(alpha	404	739	427	750	595	842	2
de	430	739	439	750	595	842	2
Cronbach	442	739	480	750	595	842	2
=	483	739	490	750	595	842	2
.83),	492	739	509	750	595	842	2
cuya	511	739	529	750	595	842	2
fia-	531	739	544	750	595	842	2
bilidad	308	750	334	761	595	842	2
y	339	750	344	761	595	842	2
consistencia	349	750	396	761	595	842	2
interna	401	750	428	761	595	842	2
son	434	750	448	761	595	842	2
adecuadas,	454	750	495	761	595	842	2
habiéndose	500	750	544	761	595	842	2
anales	355	785	374	791	595	842	2
de	376	785	383	791	595	842	2
psicología	385	785	414	791	595	842	2
/	416	785	418	791	595	842	2
annals	420	785	439	791	595	842	2
of	440	785	446	791	595	842	2
psychology,	448	785	482	791	595	842	2
2020,	484	784	496	791	595	842	2
vol.	498	784	506	791	595	842	2
36,	508	784	515	791	595	842	2
nº	516	784	521	791	595	842	2
1	523	784	526	791	595	842	2
(enero)	527	784	544	791	595	842	2
94	51	99	60	111	595	842	3
Raquel	231	102	248	110	595	842	3
Bartolomé	250	102	273	110	595	842	3
Gutiérrez	275	102	298	110	595	842	3
y	300	102	302	110	595	842	3
Eduardo	304	102	325	110	595	842	3
Díaz	327	102	339	110	595	842	3
Herráiz	341	102	360	110	595	842	3
contrastado	51	128	96	139	595	842	3
previamente	101	128	149	139	595	842	3
en	153	128	163	139	595	842	3
otros	167	128	187	139	595	842	3
estudios	192	128	224	139	595	842	3
(Analitis	229	128	261	139	595	842	3
et	265	128	272	139	595	842	3
al.,	277	128	288	139	595	842	3
2009).	51	139	75	150	595	842	3
La	65	150	75	161	595	842	3
dimensión	78	150	118	161	595	842	3
relación	121	150	146	161	595	842	3
con	149	150	160	161	595	842	3
los	162	150	171	161	595	842	3
padres	174	150	195	161	595	842	3
y	198	150	202	161	595	842	3
vida	205	150	219	161	595	842	3
familiar	222	150	248	161	595	842	3
consta	251	150	276	161	595	842	3
de	278	150	288	161	595	842	3
seis	51	161	65	173	595	842	3
ítems	68	161	89	173	595	842	3
que	92	161	106	173	595	842	3
deben	109	161	133	173	595	842	3
ser	136	161	147	173	595	842	3
en	190	161	200	173	595	842	3
una	203	161	217	173	595	842	3
escala	220	161	243	173	595	842	3
tipo	246	161	261	173	595	842	3
Likert	264	161	287	173	595	842	3
de	51	173	60	184	595	842	3
cinco	63	173	84	184	595	842	3
puntos	87	173	114	184	595	842	3
(dos	117	173	134	184	595	842	3
de	137	173	146	184	595	842	3
ellos	149	173	167	184	595	842	3
en:	170	173	181	184	595	842	3
nada,	185	173	205	184	595	842	3
un	208	173	218	184	595	842	3
poco,	221	173	243	184	595	842	3
moderada-	246	173	287	184	595	842	3
mente,	51	184	77	195	595	842	3
mucho,	80	184	109	195	595	842	3
muchísimo	112	184	155	195	595	842	3
y	157	184	162	195	595	842	3
tres	164	184	178	195	595	842	3
en:	181	184	193	195	595	842	3
nunca,	195	184	221	195	595	842	3
casi	224	184	238	195	595	842	3
nunca,	240	184	266	195	595	842	3
algu-	269	184	287	195	595	842	3
nas	51	195	64	207	595	842	3
veces,	68	195	91	207	595	842	3
casi	95	195	109	207	595	842	3
siempre,	113	195	145	207	595	842	3
siempre).	149	195	185	207	595	842	3
Las	189	195	202	207	595	842	3
dimensiones	206	195	254	207	595	842	3
amigos	258	195	280	207	595	842	3
y	284	195	288	207	595	842	3
apoyo	51	207	69	218	595	842	3
social	74	207	91	218	595	842	3
y	96	207	100	218	595	842	3
entorno	104	207	128	218	595	842	3
escolar	132	207	153	218	595	842	3
se	157	207	165	218	595	842	3
componen	169	207	210	218	595	842	3
de	214	207	224	218	595	842	3
seis	228	207	241	218	595	842	3
ítems	245	207	266	218	595	842	3
cada	270	207	288	218	595	842	3
una,	51	218	67	229	595	842	3
que	71	218	85	229	595	842	3
son	90	218	103	229	595	842	3
valorados	107	218	145	229	595	842	3
en	149	218	158	229	595	842	3
una	162	218	176	229	595	842	3
escala	180	218	203	229	595	842	3
tipo	207	218	222	229	595	842	3
Likert	226	218	249	229	595	842	3
de	253	218	263	229	595	842	3
cinco	267	218	287	229	595	842	3
puntos	51	229	78	240	595	842	3
(nunca,	80	229	109	240	595	842	3
casi	112	229	126	240	595	842	3
nunca,	129	229	154	240	595	842	3
algunas	157	229	185	240	595	842	3
veces,	188	229	211	240	595	842	3
casi	214	229	228	240	595	842	3
siempre,	231	229	264	240	595	842	3
siem-	267	229	287	240	595	842	3
pre),	51	240	69	252	595	842	3
cuyos	71	240	93	252	595	842	3
valores	96	240	123	252	595	842	3
en	126	240	135	252	595	842	3
todas	138	240	158	252	595	842	3
las	161	240	171	252	595	842	3
dimensiones	173	240	221	252	595	842	3
se	224	240	232	252	595	842	3
corresponden	234	240	288	252	595	842	3
con	51	252	65	263	595	842	3
la	68	252	75	263	595	842	3
suma	78	252	98	263	595	842	3
de	101	252	110	263	595	842	3
las	114	252	124	263	595	842	3
respuestas	127	252	166	263	595	842	3
al	169	252	175	263	595	842	3
conjunto	179	252	213	263	595	842	3
de	216	252	225	263	595	842	3
ítems	228	252	249	263	595	842	3
(1-5)	252	252	271	263	595	842	3
que	274	252	288	263	595	842	3
componen	51	263	92	274	595	842	3
cada	95	263	112	274	595	842	3
dimensión.	115	263	157	274	595	842	3
A	65	274	72	286	595	842	3
ellas	75	274	91	286	595	842	3
se	94	274	102	286	595	842	3
añadió	105	274	130	286	595	842	3
la	133	274	139	286	595	842	3
Escala	142	274	167	286	595	842	3
de	170	274	179	286	595	842	3
Victimización	182	274	235	286	595	842	3
entre	238	274	258	286	595	842	3
Iguales	260	274	287	286	595	842	3
(Cava,	51	286	75	297	595	842	3
Musitu,	79	286	108	297	595	842	3
&	111	286	118	297	595	842	3
Murgui,	122	286	152	297	595	842	3
2007),	156	286	180	297	595	842	3
adaptación	183	286	225	297	595	842	3
de	228	286	237	297	595	842	3
la	241	286	247	297	595	842	3
Escala	250	286	275	297	595	842	3
de	278	286	287	297	595	842	3
Victimización	51	297	104	308	595	842	3
(Mynard	107	297	140	308	595	842	3
&	143	297	151	308	595	842	3
Joseph,	154	297	182	308	595	842	3
2000)	185	297	207	308	595	842	3
y	210	297	214	308	595	842	3
el	217	297	223	308	595	842	3
Cuestionario	226	297	275	308	595	842	3
de	278	297	288	308	595	842	3
Experiencias	51	308	100	319	595	842	3
Sociales	104	308	134	319	595	842	3
(Crick	137	308	161	319	595	842	3
&	164	308	172	319	595	842	3
Grotpeter,	175	308	216	319	595	842	3
1996),	219	308	243	319	595	842	3
con	246	308	260	319	595	842	3
un	263	308	273	319	595	842	3
to-	277	308	288	319	595	842	3
tal	51	319	60	331	595	842	3
de	63	319	72	331	595	842	3
22	75	319	84	331	595	842	3
ítems.	87	319	110	331	595	842	3
Los	112	319	127	331	595	842	3
primeros	129	319	164	331	595	842	3
20	166	319	176	331	595	842	3
ítems,	178	319	201	331	595	842	3
que	204	319	218	331	595	842	3
se	220	319	228	331	595	842	3
valoran	231	319	259	331	595	842	3
en	262	319	271	331	595	842	3
una	273	319	287	331	595	842	3
escala	51	331	73	342	595	842	3
de	77	331	86	342	595	842	3
respuesta	89	331	125	342	595	842	3
tipo	128	331	143	342	595	842	3
Likert	147	331	170	342	595	842	3
de	173	331	182	342	595	842	3
cuatro	185	331	210	342	595	842	3
puntos	213	331	240	342	595	842	3
(nunca,	243	331	271	342	595	842	3
po-	274	331	287	342	595	842	3
cas	51	342	63	353	595	842	3
veces,	66	342	89	353	595	842	3
muchas	92	342	121	353	595	842	3
veces,	124	342	147	353	595	842	3
siempre),	150	342	185	353	595	842	3
evalúan	188	342	218	353	595	842	3
tres	220	342	234	353	595	842	3
dimensiones:	237	342	288	353	595	842	3
victimización	51	353	102	364	595	842	3
relacional	107	353	144	364	595	842	3
(por	149	353	166	364	595	842	3
ejemplo,	171	353	204	364	595	842	3
algún	209	353	230	364	595	842	3
compañero/a	235	353	287	364	595	842	3
me	51	365	63	376	595	842	3
ha	68	365	77	376	595	842	3
ignorado	82	365	116	376	595	842	3
o	121	365	126	376	595	842	3
tratado	130	365	158	376	595	842	3
con	162	365	177	376	595	842	3
indiferencia),	181	365	232	376	595	842	3
victimización	236	365	287	376	595	842	3
manifiesta	51	376	90	387	595	842	3
física	95	376	115	387	595	842	3
(por	120	376	136	387	595	842	3
ejemplo,	141	376	174	387	595	842	3
algún	179	376	199	387	595	842	3
compañero/a	204	376	257	387	595	842	3
me	262	376	273	387	595	842	3
ha	278	376	287	387	595	842	3
amenazado)	51	387	97	398	595	842	3
y	101	387	105	398	595	842	3
victimización	109	387	160	398	595	842	3
manifiesta	164	387	203	398	595	842	3
verbal	207	387	231	398	595	842	3
(por	235	387	251	398	595	842	3
ejemplo,	255	387	287	398	595	842	3
algún	51	398	72	410	595	842	3
compañero/a	76	398	129	410	595	842	3
me	134	398	146	410	595	842	3
ha	150	398	159	410	595	842	3
gritado),	164	398	196	410	595	842	3
que	201	398	215	410	595	842	3
explicaron	219	398	259	410	595	842	3
en	264	398	273	410	595	842	3
un	278	398	288	410	595	842	3
análisis	51	410	78	421	595	842	3
factorial	81	410	113	421	595	842	3
con	116	410	130	421	595	842	3
rotación	134	410	166	421	595	842	3
oblimin	169	410	198	421	595	842	3
el	202	410	208	421	595	842	3
62.18%	211	410	240	421	595	842	3
de	243	410	252	421	595	842	3
varianza	256	410	287	421	595	842	3
(49.26%,	51	421	85	432	595	842	3
7.05%	91	421	116	432	595	842	3
y	122	421	126	432	595	842	3
5.87%,	132	421	158	432	595	842	3
respectivamente)	164	421	230	432	595	842	3
(Cava	236	421	258	432	595	842	3
et	264	421	271	432	595	842	3
al.,	277	421	288	432	595	842	3
2007).	51	432	75	443	595	842	3
Además,	65	444	99	455	595	842	3
se	105	444	113	455	595	842	3
incluyó	120	444	148	455	595	842	3
la	154	444	161	455	595	842	3
Escala	167	444	192	455	595	842	3
de	199	444	208	455	595	842	3
Reputación	214	444	258	455	595	842	3
Social	265	444	287	455	595	842	3
(Reputation	51	455	96	466	595	842	3
Enhancement	100	455	154	466	595	842	3
Scale;	158	455	179	466	595	842	3
Carroll,	183	455	212	466	595	842	3
Houghton,	216	455	258	466	595	842	3
Hattie,	262	455	288	466	595	842	3
&	51	466	58	477	595	842	3
Durkin,	61	466	91	477	595	842	3
1999),	94	466	118	477	595	842	3
que	121	466	135	477	595	842	3
está	138	466	152	477	595	842	3
formada	155	466	188	477	595	842	3
por	190	466	204	477	595	842	3
dos	207	466	220	477	595	842	3
factores	223	466	254	477	595	842	3
con	256	466	271	477	595	842	3
tres	273	466	287	477	595	842	3
dimensiones	51	477	99	489	595	842	3
cada	102	477	119	489	595	842	3
uno.	122	477	139	489	595	842	3
El	142	477	151	489	595	842	3
factor	154	477	177	489	595	842	3
Autopercepción	180	477	230	489	595	842	3
compuesto	233	477	276	489	595	842	3
de	278	477	288	489	595	842	3
3	51	489	56	500	595	842	3
dimensiones:	59	489	109	500	595	842	3
Autopercepción	113	489	163	500	595	842	3
no	167	489	174	500	595	842	3
conformista	178	489	215	500	595	842	3
(por	219	489	235	500	595	842	3
ejemplo,	238	489	271	500	595	842	3
soy	275	489	288	500	595	842	3
un	51	500	61	511	595	842	3
chico/a	64	500	94	511	595	842	3
rebelde	97	500	126	511	595	842	3
o	129	500	134	511	595	842	3
me	138	500	149	511	595	842	3
salto	153	500	171	511	595	842	3
las	174	500	184	511	595	842	3
normas),	187	500	221	511	595	842	3
autopercepción	225	500	271	511	595	842	3
con-	275	500	288	511	595	842	3
formista	51	511	78	522	595	842	3
(por	80	511	97	522	595	842	3
ejemplo,	99	511	132	522	595	842	3
soy	135	511	148	522	595	842	3
una	151	511	165	522	595	842	3
buena	167	511	191	522	595	842	3
persona	193	511	224	522	595	842	3
o	226	511	231	522	595	842	3
se	234	511	242	522	595	842	3
me	244	511	256	522	595	842	3
pueden	259	511	287	522	595	842	3
contar	51	522	76	534	595	842	3
secretos)	80	522	113	534	595	842	3
y	117	522	122	534	595	842	3
autopercepción	126	522	172	534	595	842	3
de	176	522	183	534	595	842	3
la	187	522	193	534	595	842	3
reputación	197	522	231	534	595	842	3
(por	235	522	251	534	595	842	3
ejemplo,	255	522	288	534	595	842	3
soy	51	534	64	545	595	842	3
popular	67	534	97	545	595	842	3
y	100	534	104	545	595	842	3
querido	107	534	136	545	595	842	3
entre	139	534	159	545	595	842	3
mis	162	534	176	545	595	842	3
compañeros	179	534	226	545	595	842	3
o	229	534	234	545	595	842	3
soy	237	534	249	545	595	842	3
un	252	534	262	545	595	842	3
líder).	265	534	287	545	595	842	3
El	51	545	60	556	595	842	3
factor	63	545	86	556	595	842	3
self	89	545	99	556	595	842	3
público	103	545	126	556	595	842	3
compuesto	129	545	172	556	595	842	3
de	175	545	184	556	595	842	3
3	188	545	192	556	595	842	3
dimensiones:	196	545	246	556	595	842	3
Self	249	545	261	556	595	842	3
público	265	545	288	556	595	842	3
ideal	51	556	66	568	595	842	3
no	71	556	78	568	595	842	3
conformista,	83	556	122	568	595	842	3
self	126	556	136	568	595	842	3
público	140	556	163	568	595	842	3
ideal	167	556	183	568	595	842	3
conformista,	187	556	226	568	595	842	3
self	231	556	241	568	595	842	3
público	245	556	268	568	595	842	3
ideal	272	556	288	568	595	842	3
reputacional,	51	568	93	579	595	842	3
que	96	568	110	579	595	842	3
evalúan	113	568	142	579	595	842	3
cómo	145	568	167	579	595	842	3
le	171	568	177	579	595	842	3
gustaría	180	568	210	579	595	842	3
ser	213	568	224	579	595	842	3
percibido	227	568	263	579	595	842	3
ideal-	266	568	287	579	595	842	3
mente	51	579	75	590	595	842	3
al	78	579	84	590	595	842	3
sujeto	87	579	110	590	595	842	3
en	113	579	123	590	595	842	3
relación	126	579	156	590	595	842	3
con	159	579	173	590	595	842	3
su	176	579	185	590	595	842	3
conducta	188	579	223	590	595	842	3
no	226	579	236	590	595	842	3
conformista,	239	579	288	590	595	842	3
su	51	590	59	601	595	842	3
conducta	64	590	100	601	595	842	3
conformista	104	590	151	601	595	842	3
y	155	590	159	601	595	842	3
su	164	590	173	601	595	842	3
reputación	177	590	218	601	595	842	3
y	223	590	227	601	595	842	3
estatus	232	590	258	601	595	842	3
en	263	590	272	601	595	842	3
los	276	590	287	601	595	842	3
mismos	51	601	81	613	595	842	3
ítems	85	601	105	613	595	842	3
que	109	601	123	613	595	842	3
el	127	601	133	613	595	842	3
factor	137	601	160	613	595	842	3
autopercepción	163	601	223	613	595	842	3
y	227	601	231	613	595	842	3
en	234	601	244	613	595	842	3
una	247	601	261	613	595	842	3
escala	265	601	287	613	595	842	3
de	51	613	60	624	595	842	3
respuesta	64	613	100	624	595	842	3
tipo	103	613	118	624	595	842	3
Likert	122	613	145	624	595	842	3
de	148	613	157	624	595	842	3
cuatro	161	613	185	624	595	842	3
puntos	189	613	215	624	595	842	3
(nunca,	218	613	247	624	595	842	3
pocas	250	613	272	624	595	842	3
ve-	275	613	287	624	595	842	3
ces,	51	624	65	635	595	842	3
muchas	69	624	98	635	595	842	3
veces,	102	624	125	635	595	842	3
siempre).	129	624	164	635	595	842	3
Las	167	624	181	635	595	842	3
propiedades	184	624	231	635	595	842	3
psicométricas	235	624	287	635	595	842	3
en	51	635	60	647	595	842	3
su	63	635	71	647	595	842	3
validez	74	635	101	647	595	842	3
y	104	635	108	647	595	842	3
fiabilidad	111	635	146	647	595	842	3
han	149	635	163	647	595	842	3
sido	166	635	182	647	595	842	3
contrastadas	184	635	232	647	595	842	3
(Carroll	235	635	264	647	595	842	3
et	267	635	274	647	595	842	3
al.,	277	635	287	647	595	842	3
1999;	51	647	72	658	595	842	3
Carroll,	77	647	106	658	595	842	3
Green,	111	647	138	658	595	842	3
Houghton,	143	647	185	658	595	842	3
&	190	647	197	658	595	842	3
Wood,	202	647	229	658	595	842	3
2003;	234	647	254	658	595	842	3
Buelga,	259	647	288	658	595	842	3
Musitu,	51	658	80	669	595	842	3
&	83	658	90	669	595	842	3
Murgui,	93	658	124	669	595	842	3
2009;	127	658	148	669	595	842	3
Moreno,	151	658	184	669	595	842	3
Estévez,	187	658	219	669	595	842	3
Murgui,	222	658	252	669	595	842	3
&	255	658	262	669	595	842	3
Musi-	265	658	287	669	595	842	3
tu,	51	669	61	680	595	842	3
2009a)	65	669	90	680	595	842	3
y	94	669	98	680	595	842	3
se	102	669	110	680	595	842	3
ha	113	669	123	680	595	842	3
informado	126	669	167	680	595	842	3
de	171	669	180	680	595	842	3
su	183	669	192	680	595	842	3
correlación	195	669	238	680	595	842	3
significativa	242	669	287	680	595	842	3
con	51	680	65	692	595	842	3
la	69	680	75	692	595	842	3
conducta	79	680	114	692	595	842	3
violenta	118	680	148	692	595	842	3
y	152	680	156	692	595	842	3
capacidad	160	680	198	692	595	842	3
para	201	680	218	692	595	842	3
discriminar	221	680	264	692	595	842	3
entre	268	680	287	692	595	842	3
los	51	692	62	703	595	842	3
implicados	66	692	108	703	595	842	3
en	112	692	122	703	595	842	3
conductas	126	692	165	703	595	842	3
violentas	169	692	203	703	595	842	3
y	208	692	212	703	595	842	3
los	216	692	227	703	595	842	3
no	232	692	242	703	595	842	3
implicados	246	692	288	703	595	842	3
(Estévez,	51	703	86	714	595	842	3
Jiménez,	89	703	122	714	595	842	3
&	126	703	133	714	595	842	3
Moreno,	136	703	169	714	595	842	3
2011;	172	703	193	714	595	842	3
Carroll,	196	703	225	714	595	842	3
Hattie,	228	703	254	714	595	842	3
Hough-	257	703	287	714	595	842	3
ton,	51	714	66	725	595	842	3
&	69	714	76	725	595	842	3
Durkin,	78	714	109	725	595	842	3
2001).	111	714	135	725	595	842	3
Por	65	726	79	737	595	842	3
último,	82	726	110	737	595	842	3
se	113	726	121	737	595	842	3
incluyó	124	726	152	737	595	842	3
la	155	726	161	737	595	842	3
dimensión	165	726	205	737	595	842	3
afiliación	208	726	238	737	595	842	3
de	241	726	250	737	595	842	3
la	253	726	260	737	595	842	3
Escala	263	726	288	737	595	842	3
de	51	737	60	748	595	842	3
Clima	65	737	88	748	595	842	3
Escolar	93	737	122	748	595	842	3
(Moos	127	737	152	748	595	842	3
&	156	737	164	748	595	842	3
Trickett,	169	737	201	748	595	842	3
1973),	206	737	230	748	595	842	3
adaptada	235	737	269	748	595	842	3
por	274	737	287	748	595	842	3
Fernández-Ballesteros	51	748	137	759	595	842	3
y	140	748	144	759	595	842	3
Sierra	148	748	170	759	595	842	3
(1989),	173	748	200	759	595	842	3
que	203	748	217	759	595	842	3
evalúa	221	748	245	759	595	842	3
la	248	748	255	759	595	842	3
percep-	258	748	287	759	595	842	3
anales	51	785	70	791	595	842	3
de	71	785	78	791	595	842	3
psicología	80	785	110	791	595	842	3
/	112	785	114	791	595	842	3
annals	115	785	134	791	595	842	3
of	136	785	142	791	595	842	3
psychology,	143	785	178	791	595	842	3
2020,	180	784	192	791	595	842	3
vol.	193	784	202	791	595	842	3
36,	204	784	210	791	595	842	3
nº	212	784	217	791	595	842	3
1	219	784	222	791	595	842	3
(enero)	223	784	240	791	595	842	3
ción	302	128	318	139	595	842	3
de	322	128	331	139	595	842	3
amistad	334	128	364	139	595	842	3
y	367	128	371	139	595	842	3
ayuda	374	128	397	139	595	842	3
entre	400	128	420	139	595	842	3
compañeros	423	128	470	139	595	842	3
(por	473	128	490	139	595	842	3
ejemplo,	493	128	526	139	595	842	3
en	529	128	538	139	595	842	3
esta	302	139	317	150	595	842	3
clase	321	139	339	150	595	842	3
se	343	139	351	150	595	842	3
hacen	355	139	378	150	595	842	3
muchas	382	139	412	150	595	842	3
amistades	416	139	453	150	595	842	3
o	457	139	462	150	595	842	3
algunos	466	139	496	150	595	842	3
compañe-	500	139	538	150	595	842	3
ros/as	302	150	327	161	595	842	3
no	330	150	341	161	595	842	3
se	344	150	352	161	595	842	3
llevan	356	150	379	161	595	842	3
bien	382	150	399	161	595	842	3
en	403	150	412	161	595	842	3
clase),	416	150	439	161	595	842	3
cuya	443	150	460	161	595	842	3
fiabilidad	464	150	500	161	595	842	3
y	504	150	508	161	595	842	3
validez	512	150	538	161	595	842	3
han	302	161	316	173	595	842	3
sido	319	161	335	173	595	842	3
contratadas	339	161	383	173	595	842	3
en	386	161	396	173	595	842	3
numerosos	399	161	441	173	595	842	3
estudios;	444	161	478	173	595	842	3
se	481	161	489	173	595	842	3
ha	492	161	502	173	595	842	3
compro-	505	161	538	173	595	842	3
bado	302	173	321	184	595	842	3
que	325	173	338	184	595	842	3
se	342	173	350	184	595	842	3
relaciona	353	173	388	184	595	842	3
positivamente	391	173	445	184	595	842	3
con	449	173	463	184	595	842	3
la	466	173	473	184	595	842	3
autoestima	480	173	521	184	595	842	3
y	524	173	529	184	595	842	3
la	532	173	538	184	595	842	3
satisfacción	302	184	346	195	595	842	3
con	349	184	364	195	595	842	3
la	366	184	373	195	595	842	3
vida	376	184	392	195	595	842	3
y	395	184	399	195	595	842	3
de	402	184	411	195	595	842	3
forma	414	184	437	195	595	842	3
negativa	440	184	472	195	595	842	3
con	474	184	489	195	595	842	3
soledad,	492	184	523	195	595	842	3
de-	526	184	538	195	595	842	3
presión,	302	195	333	207	595	842	3
violencia	336	195	370	207	595	842	3
y	373	195	377	207	595	842	3
victimización	381	195	432	207	595	842	3
escolar	435	195	462	207	595	842	3
(Cava,	465	195	490	207	595	842	3
2011;	493	195	514	207	595	842	3
Cava,	517	195	538	207	595	842	3
Musitu,	302	207	331	218	595	842	3
Buelga,	333	207	362	218	595	842	3
&	364	207	371	218	595	842	3
Murgui,	374	207	404	218	595	842	3
2010;	407	207	428	218	595	842	3
Estévez	430	207	460	218	595	842	3
et	463	207	470	218	595	842	3
al.,	473	207	483	218	595	842	3
2008).	486	207	510	218	595	842	3
Procedimiento	316	229	378	240	595	842	3
La	316	252	326	263	595	842	3
recogida	329	252	362	263	595	842	3
de	365	252	374	263	595	842	3
datos	377	252	398	263	595	842	3
se	401	252	409	263	595	842	3
realizó,	412	252	440	263	595	842	3
por	443	252	457	263	595	842	3
medio	460	252	484	263	595	842	3
de	487	252	496	263	595	842	3
autoinfor-	499	252	538	263	595	842	3
me	302	263	314	274	595	842	3
en	317	263	326	274	595	842	3
grupo	330	263	353	274	595	842	3
dentro	356	263	382	274	595	842	3
del	385	263	397	274	595	842	3
aula	400	263	415	274	595	842	3
de	419	263	428	274	595	842	3
cada	432	263	449	274	595	842	3
curso,	452	263	476	274	595	842	3
en	479	263	488	274	595	842	3
cuadernillos	492	263	538	274	595	842	3
independientes	302	274	360	286	595	842	3
y	364	274	368	286	595	842	3
anónimos	372	274	410	286	595	842	3
con	414	274	428	286	595	842	3
instrucciones.	432	274	485	286	595	842	3
El	489	274	498	286	595	842	3
encuesta-	502	274	538	286	595	842	3
dor,	302	286	317	297	595	842	3
miembro	320	286	355	297	595	842	3
del	358	286	370	297	595	842	3
equipo,	372	286	401	297	595	842	3
fue	404	286	416	297	595	842	3
el	419	286	425	297	595	842	3
encargado	428	286	467	297	595	842	3
de	470	286	479	297	595	842	3
pasar	482	286	502	297	595	842	3
los	505	286	516	297	595	842	3
cues-	518	286	538	297	595	842	3
tionarios,	302	297	338	308	595	842	3
resolver	341	297	372	308	595	842	3
las	375	297	385	308	595	842	3
dudas,	388	297	413	308	595	842	3
cuando	416	297	445	308	595	842	3
fue	448	297	460	308	595	842	3
necesario,	464	297	502	308	595	842	3
y	505	297	509	308	595	842	3
dar	512	297	525	308	595	842	3
las	529	297	539	308	595	842	3
instrucciones	302	308	353	319	595	842	3
de	355	308	364	319	595	842	3
cumplimentación.	367	308	436	319	595	842	3
Previamente,	316	319	366	331	595	842	3
se	370	319	377	331	595	842	3
había	381	319	401	331	595	842	3
solicitado	404	319	441	331	595	842	3
la	444	319	451	331	595	842	3
colaboración	454	319	504	331	595	842	3
a	507	319	511	331	595	842	3
los	514	319	525	331	595	842	3
di-	528	319	538	331	595	842	3
rectores	302	331	333	342	595	842	3
de	336	331	345	342	595	842	3
los	349	331	360	342	595	842	3
Centros	364	331	394	342	595	842	3
Educativos	398	331	441	342	595	842	3
de	444	331	454	342	595	842	3
la	457	331	463	342	595	842	3
muestra	467	331	498	342	595	842	3
de	501	331	510	342	595	842	3
la	514	331	520	342	595	842	3
ciu-	524	331	538	342	595	842	3
dad	302	342	316	353	595	842	3
de	319	342	328	353	595	842	3
Talavera	332	342	364	353	595	842	3
de	368	342	377	353	595	842	3
la	380	342	387	353	595	842	3
Reina,	390	342	414	353	595	842	3
seleccionados	417	342	470	353	595	842	3
aleatoriamente,	473	342	531	353	595	842	3
a	534	342	538	353	595	842	3
los	302	353	313	364	595	842	3
que	316	353	330	364	595	842	3
se	332	353	340	364	595	842	3
hizo	343	353	359	364	595	842	3
llegar	362	353	383	364	595	842	3
la	386	353	392	364	595	842	3
solicitud	395	353	427	364	595	842	3
de	430	353	439	364	595	842	3
participación	442	353	492	364	595	842	3
por	495	353	508	364	595	842	3
escrito,	511	353	538	364	595	842	3
que	302	365	316	376	595	842	3
se	319	365	327	376	595	842	3
acompañaba	330	365	378	376	595	842	3
de	381	365	391	376	595	842	3
la	394	365	400	376	595	842	3
invitación	403	365	441	376	595	842	3
y	444	365	448	376	595	842	3
autorización	451	365	499	376	595	842	3
de	502	365	511	376	595	842	3
la	514	365	520	376	595	842	3
De-	523	365	538	376	595	842	3
legación	302	376	333	387	595	842	3
Provincial	337	376	376	387	595	842	3
de	380	376	389	387	595	842	3
Toledo	393	376	421	387	595	842	3
para	425	376	441	387	595	842	3
participar	445	376	481	387	595	842	3
en	485	376	494	387	595	842	3
el	498	376	504	387	595	842	3
estudio.	508	376	538	387	595	842	3
Los	302	387	316	398	595	842	3
centros	319	387	348	398	595	842	3
fueron	351	387	377	398	595	842	3
contactados	380	387	426	398	595	842	3
para	429	387	445	398	595	842	3
concertar	448	387	485	398	595	842	3
fecha	488	387	508	398	595	842	3
y	511	387	516	398	595	842	3
hora,	519	387	538	398	595	842	3
una	302	398	316	410	595	842	3
vez	320	398	333	410	595	842	3
se	337	398	344	410	595	842	3
había	348	398	369	410	595	842	3
obtenido	373	398	407	410	595	842	3
el	411	398	417	410	595	842	3
consentimiento	421	398	481	410	595	842	3
informado	485	398	525	410	595	842	3
de	529	398	538	410	595	842	3
los	302	410	313	421	595	842	3
tutores	316	410	343	421	595	842	3
legales	347	410	372	421	595	842	3
de	375	410	385	421	595	842	3
los	388	410	399	421	595	842	3
menores,	403	410	438	421	595	842	3
para	442	410	458	421	595	842	3
la	462	410	468	421	595	842	3
cumplimentación	471	410	538	421	595	842	3
del	302	421	313	432	595	842	3
cuestionario	316	421	363	432	595	842	3
en	366	421	375	432	595	842	3
el	378	421	385	432	595	842	3
que	388	421	402	432	595	842	3
se	405	421	413	432	595	842	3
aseguraron,	416	421	460	432	595	842	3
tanto	463	421	483	432	595	842	3
el	486	421	492	432	595	842	3
anonimato,	495	421	538	432	595	842	3
como	302	432	324	443	595	842	3
la	326	432	333	443	595	842	3
voluntariedad	335	432	388	443	595	842	3
y	391	432	395	443	595	842	3
la	397	432	404	443	595	842	3
confidencialidad.	406	432	472	443	595	842	3
Análisis	316	455	349	466	595	842	3
estadísticos	352	455	401	466	595	842	3
Tomando	316	477	354	489	595	842	3
como	357	477	379	489	595	842	3
referencia	382	477	420	489	595	842	3
la	423	477	429	489	595	842	3
frecuencia	432	477	471	489	595	842	3
de	474	477	483	489	595	842	3
haber	486	477	508	489	595	842	3
realiza-	511	477	538	489	595	842	3
do	302	489	312	500	595	842	3
acoso	315	489	337	500	595	842	3
o	340	489	345	500	595	842	3
haber	348	489	369	500	595	842	3
sufrido	372	489	400	500	595	842	3
victimización,	403	489	456	500	595	842	3
que	459	489	473	500	595	842	3
se	476	489	483	500	595	842	3
ha	486	489	495	500	595	842	3
considera-	498	489	538	500	595	842	3
do	302	500	312	511	595	842	3
fiable	315	500	336	511	595	842	3
para	338	500	355	511	595	842	3
diferenciar	357	500	399	511	595	842	3
los	401	500	412	511	595	842	3
roles	415	500	433	511	595	842	3
en	436	500	445	511	595	842	3
las	447	500	457	511	595	842	3
situaciones	460	500	502	511	595	842	3
de	505	500	514	511	595	842	3
acoso	516	500	538	511	595	842	3
escolar	302	511	329	522	595	842	3
(Velderman,	336	511	384	522	595	842	3
van	392	511	405	522	595	842	3
Dorst,	413	511	438	522	595	842	3
Wiefferin,	445	511	484	522	595	842	3
Detmar,	491	511	523	522	595	842	3
&	531	511	538	522	595	842	3
Paulussen,	302	522	342	534	595	842	3
2011),	346	522	370	534	595	842	3
se	373	522	381	534	595	842	3
ha	385	522	394	534	595	842	3
establecido	397	522	440	534	595	842	3
la	444	522	450	534	595	842	3
variable	454	522	484	534	595	842	3
participantes,	487	522	538	534	595	842	3
dando	302	534	326	545	595	842	3
lugar	330	534	349	545	595	842	3
a	353	534	357	545	595	842	3
una	361	534	375	545	595	842	3
nueva	379	534	402	545	595	842	3
variable	406	534	436	545	595	842	3
con	440	534	454	545	595	842	3
cuatro	458	534	483	545	595	842	3
categorías:	487	534	527	545	595	842	3
no	531	534	539	545	595	842	3
implicados	302	545	336	556	595	842	3
(nunca	340	545	366	556	595	842	3
o	370	545	375	556	595	842	3
pocas	378	545	400	556	595	842	3
veces),	404	545	430	556	595	842	3
agresores	433	545	462	556	595	842	3
(han	465	545	482	556	595	842	3
agredido	486	545	519	556	595	842	3
mu-	523	545	538	556	595	842	3
chas	302	556	319	568	595	842	3
veces/siempre	322	556	378	568	595	842	3
en	381	556	390	568	595	842	3
al	394	556	400	568	595	842	3
menos	403	556	429	568	595	842	3
una	432	556	446	568	595	842	3
de	449	556	458	568	595	842	3
las	461	556	471	568	595	842	3
formas	474	556	501	568	595	842	3
de	504	556	513	568	595	842	3
acoso	516	556	538	568	595	842	3
evaluadas),	302	568	344	579	595	842	3
víctimas	351	568	377	579	595	842	3
(han	385	568	402	579	595	842	3
sufrido	409	568	436	579	595	842	3
agresiones	443	568	483	579	595	842	3
muchas	490	568	519	579	595	842	3
ve-	526	568	538	579	595	842	3
ces/siempre	302	579	349	590	595	842	3
en	352	579	361	590	595	842	3
al	364	579	371	590	595	842	3
menos	374	579	399	590	595	842	3
una	402	579	416	590	595	842	3
de	419	579	428	590	595	842	3
las	431	579	441	590	595	842	3
formas	444	579	471	590	595	842	3
de	474	579	483	590	595	842	3
acoso	486	579	508	590	595	842	3
evalua-	511	579	538	590	595	842	3
das)	302	590	317	601	595	842	3
y	321	590	325	601	595	842	3
victimas	329	590	360	601	595	842	3
agresivas	364	590	398	601	595	842	3
(han	401	590	419	601	595	842	3
participado	422	590	465	601	595	842	3
muchas	469	590	498	601	595	842	3
veces	502	590	523	601	595	842	3
co-	526	590	538	601	595	842	3
mo	302	601	315	613	595	842	3
agresores	317	601	353	613	595	842	3
y	355	601	360	613	595	842	3
como	362	601	384	613	595	842	3
víctimas).	387	601	423	613	595	842	3
A	316	613	323	624	595	842	3
efectos	326	613	354	624	595	842	3
comparativos,	357	613	411	624	595	842	3
las	415	613	425	624	595	842	3
variables	428	613	462	624	595	842	3
del	465	613	477	624	595	842	3
Kidscreen	480	613	519	624	595	842	3
sue-	522	613	538	624	595	842	3
len	302	624	313	635	595	842	3
convertirse	316	624	359	635	595	842	3
a	362	624	366	635	595	842	3
puntuaciones	369	624	421	635	595	842	3
con	424	624	438	635	595	842	3
media	441	624	464	635	595	842	3
50	467	624	476	635	595	842	3
y	479	624	484	635	595	842	3
desviación	487	624	527	635	595	842	3
tí-	530	624	538	635	595	842	3
pica	302	635	317	647	595	842	3
de	321	635	330	647	595	842	3
10;	334	635	345	647	595	842	3
para	349	635	365	647	595	842	3
este	369	635	383	647	595	842	3
estudio,	387	635	417	647	595	842	3
todas	421	635	441	647	595	842	3
las	445	635	455	647	595	842	3
puntuaciones	458	635	509	647	595	842	3
fueron	513	635	538	647	595	842	3
tipificadas	302	647	341	658	595	842	3
de	343	647	353	658	595	842	3
esta	355	647	370	658	595	842	3
manera.	372	647	403	658	595	842	3
Se	316	658	325	669	595	842	3
llevó	329	658	347	669	595	842	3
a	351	658	355	669	595	842	3
cabo,	359	658	380	669	595	842	3
en	383	658	393	669	595	842	3
primer	396	658	422	669	595	842	3
lugar,	426	658	447	669	595	842	3
un	451	658	461	669	595	842	3
análisis	465	658	492	669	595	842	3
descriptivo	496	658	538	669	595	842	3
de	302	669	311	680	595	842	3
las	315	669	325	680	595	842	3
variables	328	669	362	680	595	842	3
del	365	669	376	680	595	842	3
estudio	380	669	408	680	595	842	3
y	411	669	415	680	595	842	3
se	419	669	426	680	595	842	3
compararon	430	669	477	680	595	842	3
diferencias	480	669	521	680	595	842	3
por	525	669	538	680	595	842	3
sexo	302	680	319	692	595	842	3
usando	323	680	350	692	595	842	3
χ	354	680	358	692	595	842	3
2	358	681	361	688	595	842	3
o	365	680	370	692	595	842	3
la	373	680	379	692	595	842	3
prueba	383	680	409	692	595	842	3
t	413	680	415	692	595	842	3
en	419	680	428	692	595	842	3
función	431	680	461	692	595	842	3
de	464	680	474	692	595	842	3
la	477	680	483	692	595	842	3
naturaleza	487	680	526	692	595	842	3
de	529	680	538	692	595	842	3
las	302	692	312	703	595	842	3
variables.	314	692	350	703	595	842	3
Además,	316	703	350	714	595	842	3
se	353	703	360	714	595	842	3
compararon	363	703	410	714	595	842	3
también	413	703	445	714	595	842	3
las	448	703	458	714	595	842	3
diferencias	461	703	502	714	595	842	3
por	505	703	519	714	595	842	3
cen-	522	703	538	714	595	842	3
tro	302	714	313	725	595	842	3
escolar	316	714	343	725	595	842	3
en	346	714	355	725	595	842	3
niveles	358	714	385	725	595	842	3
de	388	714	397	725	595	842	3
agresión	400	714	432	725	595	842	3
y	435	714	439	725	595	842	3
victimización	442	714	493	725	595	842	3
a	496	714	500	725	595	842	3
través	503	714	526	725	595	842	3
de	529	714	538	725	595	842	3
ANOVA	302	726	338	737	595	842	3
y	340	726	344	737	595	842	3
Games-Howell	347	726	406	737	595	842	3
como	408	726	430	737	595	842	3
prueba	433	726	459	737	595	842	3
post-hoc;	462	726	498	737	595	842	3
detectado	501	726	539	737	595	842	3
un	302	737	312	748	595	842	3
centro	316	737	341	748	595	842	3
con	344	737	359	748	595	842	3
diferencias	363	737	404	748	595	842	3
significativas	408	737	457	748	595	842	3
en	461	737	470	748	595	842	3
ambas	474	737	499	748	595	842	3
variables,	503	737	538	748	595	842	3
se	302	748	310	759	595	842	3
recodificó	312	748	351	759	595	842	3
la	354	748	360	759	595	842	3
variable	363	748	393	759	595	842	3
en	395	748	405	759	595	842	3
dos	407	748	421	759	595	842	3
categorías,	423	748	464	759	595	842	3
agrupando	466	748	507	759	595	842	3
el	510	748	517	759	595	842	3
resto	519	748	538	759	595	842	3
95	535	99	544	111	595	842	4
Apoyo	223	102	238	110	595	842	4
social	240	102	253	110	595	842	4
y	254	102	257	110	595	842	4
autopercepción	258	102	291	110	595	842	4
en	293	102	298	110	595	842	4
los	300	102	306	110	595	842	4
roles	308	102	318	110	595	842	4
del	320	102	327	110	595	842	4
acoso	328	102	340	110	595	842	4
escolar	342	102	357	110	595	842	4
de	57	128	66	139	595	842	4
centros	69	128	97	139	595	842	4
escolares	100	128	134	139	595	842	4
y,	137	128	143	139	595	842	4
nuevamente,	146	128	195	139	595	842	4
se	197	128	205	139	595	842	4
usaron	208	128	234	139	595	842	4
χ	237	128	241	139	595	842	4
2	241	128	244	135	595	842	4
y	246	128	250	139	595	842	4
la	253	128	259	139	595	842	4
prueba	262	128	288	139	595	842	4
t	291	128	293	139	595	842	4
para	57	139	73	150	595	842	4
conocer	76	139	107	150	595	842	4
las	109	139	119	150	595	842	4
posibles	122	139	153	150	595	842	4
diferencias	155	139	197	150	595	842	4
en	199	139	209	150	595	842	4
el	211	139	218	150	595	842	4
resto	220	139	239	150	595	842	4
de	242	139	251	150	595	842	4
variables.	253	139	289	150	595	842	4
Posteriormente,	71	150	132	161	595	842	4
se	136	150	143	161	595	842	4
utilizó	147	150	171	161	595	842	4
la	174	150	180	161	595	842	4
correlación	183	150	226	161	595	842	4
para	230	150	246	161	595	842	4
conocer	249	150	280	161	595	842	4
las	283	150	293	161	595	842	4
relaciones	57	161	95	173	595	842	4
entre	100	161	120	173	595	842	4
las	125	161	135	173	595	842	4
distintas	140	161	172	173	595	842	4
variables	177	161	210	173	595	842	4
y	215	161	219	173	595	842	4
el	224	161	231	173	595	842	4
ANOVA	236	161	272	173	595	842	4
para	277	161	293	173	595	842	4
comparar	57	173	94	184	595	842	4
las	98	173	108	184	595	842	4
diferencias	113	173	154	184	595	842	4
en	159	173	168	184	595	842	4
agresión,	173	173	207	184	595	842	4
victimización,	212	173	265	184	595	842	4
apoyo	270	173	293	184	595	842	4
social	57	184	78	195	595	842	4
y	81	184	85	195	595	842	4
autopercepción	88	184	148	195	595	842	4
entre	151	184	170	195	595	842	4
los	173	184	184	195	595	842	4
grupos	187	184	213	195	595	842	4
de	216	184	225	195	595	842	4
participantes.	228	184	279	195	595	842	4
Fi-	282	184	293	195	595	842	4
nalmente,	57	195	94	207	595	842	4
se	97	195	105	207	595	842	4
llevó	107	195	126	207	595	842	4
a	128	195	133	207	595	842	4
cabo	135	195	154	207	595	842	4
un	156	195	166	207	595	842	4
análisis	169	195	196	207	595	842	4
multivariante	198	195	249	207	595	842	4
para	252	195	268	207	595	842	4
inten-	271	195	293	207	595	842	4
tar	57	207	67	218	595	842	4
conocer	71	207	102	218	595	842	4
si	106	207	111	218	595	842	4
las	115	207	125	218	595	842	4
variables	129	207	162	218	595	842	4
estudiadas	166	207	206	218	595	842	4
permitían	209	207	246	218	595	842	4
discriminar	250	207	293	218	595	842	4
entre	57	218	76	229	595	842	4
los	80	218	91	229	595	842	4
distintos	94	218	127	229	595	842	4
implicados	130	218	172	229	595	842	4
(agresores,	175	218	216	229	595	842	4
víctimas	219	218	251	229	595	842	4
y	254	218	258	229	595	842	4
víctimas	262	218	293	229	595	842	4
agresivas);	57	229	96	240	595	842	4
concretamente,	100	229	159	240	595	842	4
se	163	229	171	240	595	842	4
realizó	175	229	201	240	595	842	4
una	205	229	219	240	595	842	4
regresión	223	229	258	240	595	842	4
logística	262	229	293	240	595	842	4
multinomial.	57	240	105	252	595	842	4
Resultados	57	263	113	276	595	842	4
Por	57	288	71	299	595	842	4
lo	74	288	81	299	595	842	4
que	84	288	98	299	595	842	4
se	101	288	108	299	595	842	4
refiere	111	288	136	299	595	842	4
a	139	288	143	299	595	842	4
la	146	288	152	299	595	842	4
prevalencia	155	288	198	299	595	842	4
de	201	288	210	299	595	842	4
participantes	213	288	262	299	595	842	4
en	265	288	274	299	595	842	4
aco-	277	288	293	299	595	842	4
so	57	299	65	310	595	842	4
escolar,	69	299	98	310	595	842	4
un	101	299	111	310	595	842	4
32.1%	115	299	139	310	595	842	4
de	143	299	152	310	595	842	4
los	155	299	166	310	595	842	4
escolares	170	299	204	310	595	842	4
no	208	299	218	310	595	842	4
se	221	299	229	310	595	842	4
implicaron	233	299	274	310	595	842	4
o	277	299	282	310	595	842	4
lo	286	299	293	310	595	842	4
hicieron	57	310	88	322	595	842	4
alguna	92	310	116	322	595	842	4
vez;	120	310	135	322	595	842	4
un	139	310	149	322	595	842	4
27.6%	152	310	176	322	595	842	4
participaron	180	310	227	322	595	842	4
como	230	310	252	322	595	842	4
agresores,	255	310	293	322	595	842	4
un	57	322	67	333	595	842	4
13.1%	70	322	95	333	595	842	4
como	98	322	120	333	595	842	4
víctimas	124	322	155	333	595	842	4
y	159	322	163	333	595	842	4
un	166	322	176	333	595	842	4
27.2%	180	322	204	333	595	842	4
como	208	322	230	333	595	842	4
víctimas	233	322	265	333	595	842	4
agresi-	268	322	293	333	595	842	4
vas.	57	333	71	344	595	842	4
Los	77	333	92	344	595	842	4
chicos	98	333	122	344	595	842	4
participaron	128	333	175	344	595	842	4
más	180	333	196	344	595	842	4
como	202	333	224	344	595	842	4
agresores	230	333	265	344	595	842	4
puros	271	333	293	344	595	842	4
(31.6%	57	344	84	355	595	842	4
vs	88	344	96	355	595	842	4
22.9%)	100	344	127	355	595	842	4
y	131	344	135	355	595	842	4
menos	139	344	165	355	595	842	4
como	168	344	190	355	595	842	4
víctimas	194	344	226	355	595	842	4
puras	229	344	250	355	595	842	4
(11.2%	254	344	281	355	595	842	4
vs	285	344	293	355	595	842	4
15.4%).	57	355	86	367	595	842	4
Existen	90	355	119	367	595	842	4
diferencias	122	355	164	367	595	842	4
significativas	167	355	216	367	595	842	4
entre	220	355	240	367	595	842	4
chicos	243	355	268	367	595	842	4
y	271	355	275	367	595	842	4
chi-	279	355	293	367	595	842	4
cas	57	367	69	378	595	842	4
(Chi	72	367	89	378	595	842	4
cuadrado	92	367	128	378	595	842	4
=	132	367	138	378	595	842	4
8.206;	142	367	165	378	595	842	4
p	169	367	173	378	595	842	4
=	176	367	183	378	595	842	4
.042)	187	367	206	378	595	842	4
siendo	209	367	234	378	595	842	4
menor	238	367	263	378	595	842	4
el	267	367	273	378	595	842	4
por-	277	367	293	378	595	842	4
centaje	57	378	84	389	595	842	4
de	90	378	99	389	595	842	4
chicas	106	378	129	389	595	842	4
que	136	378	150	389	595	842	4
participan	157	378	195	389	595	842	4
como	201	378	223	389	595	842	4
agresoras	230	378	266	389	595	842	4
puras	272	378	293	389	595	842	4
(31.6%	57	389	84	400	595	842	4
vs	87	389	95	400	595	842	4
22.9%).	97	389	127	400	595	842	4
La	77	401	86	412	595	842	4
comparación	91	401	141	412	595	842	4
de	145	401	154	412	595	842	4
medias	159	401	185	412	595	842	4
por	190	401	203	412	595	842	4
sexo	208	401	225	412	595	842	4
muestra	229	401	260	412	595	842	4
que	264	401	278	412	595	842	4
los	282	401	293	412	595	842	4
chicos	57	412	81	423	595	842	4
presentan	87	412	125	423	595	842	4
niveles	131	412	157	423	595	842	4
significativamente	163	412	232	423	595	842	4
más	239	412	254	423	595	842	4
altos	260	412	278	423	595	842	4
de	284	412	293	423	595	842	4
agresión	57	423	89	434	595	842	4
(t	92	423	97	434	595	842	4
=	100	423	107	434	595	842	4
4.16,	109	423	128	434	595	842	4
p	131	423	135	434	595	842	4
=	137	423	144	434	595	842	4
.000),	147	423	168	434	595	842	4
apoyo	171	423	194	434	595	842	4
de	197	423	206	434	595	842	4
los	209	423	220	434	595	842	4
padres	223	423	248	434	595	842	4
(t	251	423	256	434	595	842	4
=	259	423	266	434	595	842	4
4.35,	268	423	287	434	595	842	4
p	289	423	293	434	595	842	4
=	57	434	63	446	595	842	4
.000),	66	434	87	446	595	842	4
autopercepción	90	434	149	446	595	842	4
no	152	434	162	446	595	842	4
conformista	165	434	211	446	595	842	4
(t	214	434	219	446	595	842	4
=	222	434	229	446	595	842	4
4.16,	231	434	249	446	595	842	4
p	252	434	256	446	595	842	4
=	259	434	265	446	595	842	4
.000)	268	434	287	446	595	842	4
y	289	434	293	446	595	842	4
reputación	57	446	98	457	595	842	4
(t	101	446	107	457	595	842	4
=	110	446	117	457	595	842	4
2.27,	120	446	139	457	595	842	4
p	142	446	146	457	595	842	4
=	150	446	156	457	595	842	4
0.23).	160	446	181	457	595	842	4
Las	184	446	198	457	595	842	4
chicas	201	446	224	457	595	842	4
muestran	228	446	263	457	595	842	4
un	267	446	277	457	595	842	4
self	280	446	293	457	595	842	4
más	57	457	72	468	595	842	4
conformista	76	457	122	468	595	842	4
(t	125	457	131	468	595	842	4
=	134	457	141	468	595	842	4
-2.94,	144	457	166	468	595	842	4
p	169	457	174	468	595	842	4
=	177	457	184	468	595	842	4
.003).	187	457	208	468	595	842	4
Se	212	457	221	468	595	842	4
contrastó	224	457	260	468	595	842	4
si	264	457	269	468	595	842	4
había	273	457	293	468	595	842	4
diferencias	57	468	98	479	595	842	4
en	101	468	110	479	595	842	4
cuanto	113	468	139	479	595	842	4
al	141	468	148	479	595	842	4
tipo	150	468	166	479	595	842	4
victimización,	168	468	221	479	595	842	4
resultando	224	468	264	479	595	842	4
que	267	468	281	479	595	842	4
las	283	468	293	479	595	842	4
chicas	57	480	80	491	595	842	4
puntúan	84	480	116	491	595	842	4
significativamente	119	480	189	491	595	842	4
más	193	480	208	491	595	842	4
alto	211	480	226	491	595	842	4
en	229	480	239	491	595	842	4
victimización	242	480	293	491	595	842	4
relacional	57	491	94	502	595	842	4
(t	97	491	103	502	595	842	4
=	106	491	113	502	595	842	4
-3.53;	116	491	138	502	595	842	4
p	142	491	146	502	595	842	4
=	149	491	156	502	595	842	4
.000,	159	491	178	502	595	842	4
674.01	181	491	207	502	595	842	4
gl.)	210	491	222	502	595	842	4
y	225	491	230	502	595	842	4
los	233	491	244	502	595	842	4
chicos	247	491	272	502	595	842	4
pun-	275	491	293	502	595	842	4
túan	57	502	74	513	595	842	4
más	78	502	94	513	595	842	4
alto	98	502	113	513	595	842	4
en	117	502	127	513	595	842	4
victimización	131	502	182	513	595	842	4
física	187	502	207	513	595	842	4
(t	211	502	217	513	595	842	4
=	221	502	228	513	595	842	4
2.52;	232	502	251	513	595	842	4
p	255	502	259	513	595	842	4
=	264	502	271	513	595	842	4
.006,	275	502	293	513	595	842	4
764.35	57	513	82	525	595	842	4
gl.).	85	513	99	525	595	842	4
Por	327	128	341	139	595	842	4
otra	345	128	361	139	595	842	4
parte,	365	128	386	139	595	842	4
se	390	128	398	139	595	842	4
analizaron	402	128	442	139	595	842	4
las	445	128	455	139	595	842	4
variables	459	128	493	139	595	842	4
de	497	128	506	139	595	842	4
agresión,	510	128	544	139	595	842	4
victimización,	308	139	361	150	595	842	4
apoyo	364	139	387	150	595	842	4
social	390	139	411	150	595	842	4
y	414	139	418	150	595	842	4
participantes	420	139	469	150	595	842	4
por	472	139	485	150	595	842	4
centro	488	139	513	150	595	842	4
escolar.	515	139	544	150	595	842	4
De	308	150	319	161	595	842	4
los	322	150	333	161	595	842	4
8	336	150	340	161	595	842	4
centros	343	150	371	161	595	842	4
incluidos,	374	150	411	161	595	842	4
uno	413	150	428	161	595	842	4
de	431	150	440	161	595	842	4
ellos	443	150	460	161	595	842	4
tiene	463	150	482	161	595	842	4
niveles	484	150	511	161	595	842	4
de	513	150	522	161	595	842	4
agre-	525	150	544	161	595	842	4
sión	308	161	324	173	595	842	4
y	333	161	337	173	595	842	4
victimización	346	161	397	173	595	842	4
significativamente	407	161	476	173	595	842	4
altos	485	161	503	173	595	842	4
(Brown-	512	161	544	173	595	842	4
Forsythe	308	173	342	184	595	842	4
=	346	173	352	184	595	842	4
8.77;	356	173	375	184	595	842	4
gl	379	173	385	184	595	842	4
7-304.69,	390	173	425	184	595	842	4
p	429	173	433	184	595	842	4
=	437	173	444	184	595	842	4
.000;	448	173	466	184	595	842	4
Brown-Forsythe	470	173	534	184	595	842	4
=	538	173	544	184	595	842	4
4.64;	308	184	326	195	595	842	4
gl	329	184	336	195	595	842	4
7-613.2;	339	184	370	195	595	842	4
p	373	184	377	195	595	842	4
=	380	184	386	195	595	842	4
000),	389	184	408	195	595	842	4
esto	411	184	427	195	595	842	4
se	430	184	437	195	595	842	4
traduce	440	184	469	195	595	842	4
en	472	184	481	195	595	842	4
una	484	184	498	195	595	842	4
prevalencia	501	184	544	195	595	842	4
de	308	195	317	207	595	842	4
víctimas	321	195	352	207	595	842	4
agresivas	356	195	391	207	595	842	4
significativamente	394	195	463	207	595	842	4
superior	467	195	499	207	595	842	4
(45.6%	503	195	530	207	595	842	4
vs.	534	195	544	207	595	842	4
24.3%;	308	207	334	218	595	842	4
χ	338	207	342	218	595	842	4
2	342	207	345	214	595	842	4
=	349	207	356	218	595	842	4
22.964,	360	207	387	218	595	842	4
p	391	207	395	218	595	842	4
=	399	207	406	218	595	842	4
000;	410	207	426	218	595	842	4
gl=3).	430	207	453	218	595	842	4
La	456	207	466	218	595	842	4
percepción	470	207	513	218	595	842	4
del	516	207	528	218	595	842	4
en-	532	207	544	218	595	842	4
torno	308	218	329	229	595	842	4
escolar,	332	218	361	229	595	842	4
afiliación	365	218	399	229	595	842	4
y	403	218	407	229	595	842	4
del	410	218	422	229	595	842	4
apoyo	425	218	448	229	595	842	4
parental	452	218	483	229	595	842	4
es	486	218	494	229	595	842	4
más	497	218	513	229	595	842	4
baja	516	218	531	229	595	842	4
en	535	218	544	229	595	842	4
los	308	229	319	240	595	842	4
escolares	322	229	357	240	595	842	4
de	361	229	370	240	595	842	4
ese	374	229	386	240	595	842	4
centro,	389	229	416	240	595	842	4
pero,	420	229	440	240	595	842	4
no	444	229	454	240	595	842	4
el	458	229	464	240	595	842	4
apoyo	468	229	491	240	595	842	4
percibido	495	229	531	240	595	842	4
de	535	229	544	240	595	842	4
los	308	240	319	252	595	842	4
iguales.	321	240	349	252	595	842	4
Los	327	252	342	263	595	842	4
análisis	345	252	372	263	595	842	4
de	375	252	384	263	595	842	4
correlación	387	252	430	263	595	842	4
muestran	432	252	468	263	595	842	4
que	471	252	485	263	595	842	4
las	487	252	497	263	595	842	4
tres	500	252	514	263	595	842	4
dimen-	517	252	544	263	595	842	4
siones	308	263	331	274	595	842	4
del	336	263	347	274	595	842	4
apoyo	351	263	375	274	595	842	4
social	379	263	400	274	595	842	4
y	404	263	408	274	595	842	4
la	413	263	419	274	595	842	4
afiliación	423	263	458	274	595	842	4
correlacionan	462	263	514	274	595	842	4
negati-	518	263	544	274	595	842	4
vamente	308	274	340	286	595	842	4
tanto	344	274	364	286	595	842	4
con	367	274	382	286	595	842	4
el	385	274	391	286	595	842	4
nivel	395	274	413	286	595	842	4
de	416	274	426	286	595	842	4
agresión	429	274	461	286	595	842	4
como	464	274	486	286	595	842	4
con	490	274	504	286	595	842	4
el	507	274	514	286	595	842	4
de	517	274	526	286	595	842	4
vic-	530	274	544	286	595	842	4
timización.	308	286	350	297	595	842	4
Sin	354	286	366	297	595	842	4
embargo,	370	286	406	297	595	842	4
la	410	286	417	297	595	842	4
relación	421	286	451	297	595	842	4
del	455	286	467	297	595	842	4
entorno	471	286	501	297	595	842	4
escolar	505	286	532	297	595	842	4
es	536	286	544	297	595	842	4
mayor	308	297	332	308	595	842	4
con	335	297	350	308	595	842	4
la	353	297	359	308	595	842	4
agresión	362	297	394	308	595	842	4
(r=.416,	398	297	429	308	595	842	4
p=000);	432	297	462	308	595	842	4
mientras,	465	297	500	308	595	842	4
el	503	297	510	308	595	842	4
resto	513	297	532	308	595	842	4
de	535	297	544	308	595	842	4
indicadores	308	308	352	319	595	842	4
de	355	308	364	319	595	842	4
apoyo,	367	308	393	319	595	842	4
así	396	308	406	319	595	842	4
como	409	308	431	319	595	842	4
la	434	308	440	319	595	842	4
afiliación,	444	308	481	319	595	842	4
tienen	484	308	507	319	595	842	4
una	510	308	524	319	595	842	4
rela-	527	308	544	319	595	842	4
ción	308	319	324	331	595	842	4
más	327	319	342	331	595	842	4
fuerte	345	319	367	331	595	842	4
con	370	319	384	331	595	842	4
la	387	319	393	331	595	842	4
victimización.	395	319	449	331	595	842	4
Por	327	331	341	342	595	842	4
lo	344	331	352	342	595	842	4
que	354	331	368	342	595	842	4
se	371	331	379	342	595	842	4
refiere	382	331	406	342	595	842	4
a	409	331	413	342	595	842	4
la	416	331	422	342	595	842	4
autopercepción,	425	331	487	342	595	842	4
tanto	489	331	509	342	595	842	4
agresión	512	331	544	342	595	842	4
como	308	342	330	353	595	842	4
victimización	334	342	385	353	595	842	4
correlacionan	389	342	441	353	595	842	4
positivamente	445	342	499	353	595	842	4
con	503	342	518	353	595	842	4
la	522	342	528	353	595	842	4
au-	532	342	544	353	595	842	4
topercepción	308	353	358	364	595	842	4
no	362	353	372	364	595	842	4
conformista,	376	353	424	364	595	842	4
pero,	428	353	448	364	595	842	4
la	451	353	458	364	595	842	4
agresión	461	353	493	364	595	842	4
también	497	353	528	364	595	842	4
co-	532	353	544	364	595	842	4
rrelaciona	308	365	345	376	595	842	4
positivamente	351	365	405	376	595	842	4
con	410	365	424	376	595	842	4
la	430	365	436	376	595	842	4
reputación	441	365	482	376	595	842	4
(r	487	365	493	376	595	842	4
=.281,	498	365	523	376	595	842	4
p	528	365	533	376	595	842	4
=	538	365	544	376	595	842	4
000),	308	376	327	387	595	842	4
al	329	376	336	387	595	842	4
contrario	338	376	373	387	595	842	4
que	376	376	390	387	595	842	4
la	392	376	399	387	595	842	4
victimización	401	376	452	387	595	842	4
(r	455	376	461	387	595	842	4
=-.096,	463	376	492	387	595	842	4
p	494	376	498	387	595	842	4
=	501	376	507	387	595	842	4
000).	510	376	529	387	595	842	4
La	327	387	337	398	595	842	4
autopercepción	342	387	401	398	595	842	4
no	406	387	416	398	595	842	4
conformista	421	387	467	398	595	842	4
tiene	472	387	490	398	595	842	4
una	495	387	509	398	595	842	4
relación	514	387	544	398	595	842	4
negativa	308	398	339	410	595	842	4
muy	343	398	360	410	595	842	4
fuerte	363	398	386	410	595	842	4
con	390	398	404	410	595	842	4
el	407	398	414	410	595	842	4
apoyo	418	398	441	410	595	842	4
del	444	398	456	410	595	842	4
entorno	460	398	490	410	595	842	4
escolar;	494	398	523	410	595	842	4
tam-	526	398	544	410	595	842	4
bién	308	410	324	421	595	842	4
guarda	327	410	353	421	595	842	4
relación,	356	410	389	421	595	842	4
aunque	392	410	420	421	595	842	4
menor,	423	410	450	421	595	842	4
con	453	410	467	421	595	842	4
el	470	410	477	421	595	842	4
apoyo	480	410	503	421	595	842	4
parental	506	410	537	421	595	842	4
y	540	410	544	421	595	842	4
la	308	421	314	432	595	842	4
afiliación.	318	421	355	432	595	842	4
La	358	421	368	432	595	842	4
autopercepción	372	421	431	432	595	842	4
conformista	435	421	481	432	595	842	4
se	485	421	493	432	595	842	4
relaciona	497	421	531	432	595	842	4
de	535	421	544	432	595	842	4
forma	308	432	331	443	595	842	4
positiva	334	432	364	443	595	842	4
con	368	432	382	443	595	842	4
todas	385	432	406	443	595	842	4
las	409	432	419	443	595	842	4
dimensiones	422	432	470	443	595	842	4
del	474	432	485	443	595	842	4
apoyo	489	432	512	443	595	842	4
social	515	432	537	443	595	842	4
y	540	432	544	443	595	842	4
la	308	444	314	455	595	842	4
afiliación.	316	444	353	455	595	842	4
En	327	455	339	466	595	842	4
cambio,	342	455	372	466	595	842	4
la	375	455	381	466	595	842	4
reputación	384	455	425	466	595	842	4
sólo	428	455	444	466	595	842	4
se	447	455	454	466	595	842	4
relaciona	457	455	492	466	595	842	4
con	494	455	509	466	595	842	4
el	511	455	518	466	595	842	4
apoyo	521	455	544	466	595	842	4
de	308	466	317	477	595	842	4
los	320	466	331	477	595	842	4
iguales.	335	466	363	477	595	842	4
En	366	466	378	477	595	842	4
cuanto	381	466	408	477	595	842	4
a	411	466	415	477	595	842	4
las	419	466	429	477	595	842	4
dimensiones	432	466	480	477	595	842	4
del	484	466	495	477	595	842	4
self	499	466	512	477	595	842	4
público	515	466	544	477	595	842	4
ideal	308	477	325	489	595	842	4
no	331	477	341	489	595	842	4
conformista	346	477	392	489	595	842	4
y	397	477	402	489	595	842	4
conformista,	407	477	455	489	595	842	4
mantienen	460	477	501	489	595	842	4
relaciones	506	477	544	489	595	842	4
muy	308	489	324	500	595	842	4
similares	327	489	361	500	595	842	4
a	364	489	368	500	595	842	4
las	371	489	381	500	595	842	4
dimensiones	384	489	432	500	595	842	4
de	435	489	444	500	595	842	4
autopercepción	447	489	506	500	595	842	4
pero	509	489	527	500	595	842	4
con	530	489	544	500	595	842	4
menor	308	500	333	511	595	842	4
fuerza,	335	500	362	511	595	842	4
por	364	500	377	511	595	842	4
lo	380	500	387	511	595	842	4
que	390	500	404	511	595	842	4
no	406	500	416	511	595	842	4
han	419	500	433	511	595	842	4
sido	436	500	452	511	595	842	4
incluidas	454	500	488	511	595	842	4
en	490	500	500	511	595	842	4
la	502	500	508	511	595	842	4
Tabla	511	500	532	511	595	842	4
1.	535	500	542	511	595	842	4
Sin	322	511	334	522	595	842	4
embargo,	338	511	374	522	595	842	4
la	377	511	384	522	595	842	4
reputación	387	511	428	522	595	842	4
ideal	432	511	450	522	595	842	4
correlaciona	454	511	501	522	595	842	4
significati-	504	511	544	522	595	842	4
vamente	308	522	340	534	595	842	4
de	344	522	353	534	595	842	4
forma	357	522	380	534	595	842	4
negativa	384	522	416	534	595	842	4
con	419	522	434	534	595	842	4
apoyo	437	522	461	534	595	842	4
parental	465	522	495	534	595	842	4
y	499	522	503	534	595	842	4
afiliación,	507	522	544	534	595	842	4
algo	308	534	324	545	595	842	4
que	326	534	340	545	595	842	4
no	342	534	353	545	595	842	4
ocurre	355	534	380	545	595	842	4
con	383	534	397	545	595	842	4
la	399	534	406	545	595	842	4
autopercepción	408	534	468	545	595	842	4
de	470	534	479	545	595	842	4
la	482	534	488	545	595	842	4
reputación.	491	534	534	545	595	842	4
Tabla	57	556	76	565	595	842	4
1.	78	556	84	565	595	842	4
Correlaciones	86	556	128	565	595	842	4
de	130	556	138	565	595	842	4
Pearson-	140	556	167	565	595	842	4
1	57	578	61	588	595	842	4
Agresión	63	578	95	588	595	842	4
2	57	588	61	598	595	842	4
Victimización	63	588	111	598	595	842	4
3	57	598	61	608	595	842	4
Apoyo	63	598	87	608	595	842	4
Padres	89	598	112	608	595	842	4
4	57	608	61	618	595	842	4
Apoyo	63	608	87	618	595	842	4
Iguales	89	608	113	618	595	842	4
5	57	618	61	629	595	842	4
Entorno	63	618	93	629	595	842	4
escolar	95	618	119	629	595	842	4
6	57	629	61	639	595	842	4
Afiliación	63	629	97	639	595	842	4
7	57	639	61	649	595	842	4
No	63	639	75	649	595	842	4
conformista	77	639	119	649	595	842	4
8	57	649	61	659	595	842	4
Conformista	63	649	107	659	595	842	4
9	57	659	61	669	595	842	4
Reputación	63	659	103	669	595	842	4
10	57	669	65	680	595	842	4
Reputación	67	669	107	680	595	842	4
ideal	109	669	125	680	595	842	4
Edad	61	680	80	690	595	842	4
1	186	566	190	577	595	842	4
2	226	566	230	577	595	842	4
3	267	566	271	577	595	842	4
4	306	566	310	577	595	842	4
5	345	566	349	577	595	842	4
6	386	566	390	577	595	842	4
7	426	566	430	577	595	842	4
8	464	566	469	577	595	842	4
9	500	566	505	577	595	842	4
10	528	566	537	577	595	842	4
.346**	177	588	199	598	595	842	4
-.240**	175	598	200	608	595	842	4
-.124**	175	608	200	618	595	842	4
-416**	176	618	199	629	595	842	4
-.263**	175	629	200	639	595	842	4
.525**	177	639	199	649	595	842	4
-.138**	175	649	200	659	595	842	4
.220**	177	659	199	669	595	842	4
.289**	177	669	199	680	595	842	4
.160**	177	680	199	690	595	842	4
-.311**	216	598	241	608	595	842	4
-.369**	216	608	241	618	595	842	4
-.334**	216	618	241	629	595	842	4
-.363**	216	629	241	639	595	842	4
.246**	217	639	239	649	595	842	4
-.370**	216	649	241	659	595	842	4
-.177**	216	659	241	669	595	842	4
.012	221	669	236	680	595	842	4
-.006	220	680	237	690	595	842	4
.344**	258	608	280	618	595	842	4
.419**	258	618	280	629	595	842	4
.275**	258	629	280	639	595	842	4
-.252*	258	639	280	649	595	842	4
.190**	258	649	280	659	595	842	4
-.045	260	659	278	669	595	842	4
-0.75*	258	669	280	680	595	842	4
-.193**	256	680	281	690	595	842	4
.283**	297	618	319	629	595	842	4
.244**	297	629	319	639	595	842	4
-.021	299	639	317	649	595	842	4
.288**	297	649	319	659	595	842	4
-256**	297	659	320	669	595	842	4
.112**	297	669	319	680	595	842	4
.021	301	680	315	690	595	842	4
.329**	336	629	358	639	595	842	4
-.500**	335	639	360	649	595	842	4
.235**	336	649	358	659	595	842	4
-.014	338	659	356	669	595	842	4
-.067	338	669	356	680	595	842	4
-.178	338	680	356	690	595	842	4
-.181**	375	639	400	649	595	842	4
.282**	377	649	399	659	595	842	4
.047	380	659	395	669	595	842	4
-0.72*	377	669	398	680	595	842	4
-.031	379	680	396	690	595	842	4
-.193**	416	649	441	659	595	842	4
.254**	417	659	439	669	595	842	4
.210**	417	669	439	680	595	842	4
.213**	417	680	439	690	595	842	4
.262**	456	659	478	669	595	842	4
.112**	456	669	478	680	595	842	4
.013	459	680	474	690	595	842	4
.570**	492	669	514	680	595	842	4
.098**	492	680	514	690	595	842	4
0.64	525	680	540	690	595	842	4
**	57	691	64	700	595	842	4
La	66	691	74	700	595	842	4
correlación	76	691	110	700	595	842	4
es	112	691	118	700	595	842	4
significativa	120	691	157	700	595	842	4
al	159	691	164	700	595	842	4
nivel	166	691	181	700	595	842	4
0.01	183	691	196	700	595	842	4
(unilateral).	198	691	232	700	595	842	4
A	77	711	83	722	595	842	4
través	86	711	109	722	595	842	4
de	112	711	121	722	595	842	4
un	125	711	135	722	595	842	4
ANOVA	138	711	173	722	595	842	4
comparamos	176	711	226	722	595	842	4
las	229	711	239	722	595	842	4
puntuaciones	242	711	293	722	595	842	4
medias	57	722	84	734	595	842	4
de	88	722	97	734	595	842	4
los	101	722	112	734	595	842	4
distintos	116	722	149	734	595	842	4
grupos	153	722	179	734	595	842	4
de	183	722	193	734	595	842	4
implicados	197	722	238	734	595	842	4
en	242	722	252	734	595	842	4
victimiza-	256	722	293	734	595	842	4
ción,	57	734	76	745	595	842	4
agresión,	80	734	114	745	595	842	4
afiliación,	118	734	155	745	595	842	4
autopercepción	159	734	218	745	595	842	4
y	222	734	226	745	595	842	4
reputación	230	734	271	745	595	842	4
ideal	275	734	293	745	595	842	4
(Tabla	57	745	81	756	595	842	4
2).	84	745	94	756	595	842	4
Los	327	711	342	722	595	842	4
resultados	345	711	384	722	595	842	4
de	386	711	395	722	595	842	4
las	398	711	408	722	595	842	4
pruebas	411	711	441	722	595	842	4
post-hoc	443	711	478	722	595	842	4
(Games-Howell)	480	711	544	722	595	842	4
muestran	308	722	343	734	595	842	4
que	346	722	360	734	595	842	4
las	363	722	373	734	595	842	4
víctimas	376	722	407	734	595	842	4
agresivas	410	722	444	734	595	842	4
son	447	722	461	734	595	842	4
las	463	722	473	734	595	842	4
que	476	722	490	734	595	842	4
cometen	493	722	526	734	595	842	4
más	529	722	544	734	595	842	4
agresiones	308	734	347	745	595	842	4
y,	351	734	357	745	595	842	4
también,	361	734	394	745	595	842	4
las	398	734	408	745	595	842	4
que	411	734	425	745	595	842	4
más	428	734	444	745	595	842	4
las	447	734	457	745	595	842	4
reciben.	461	734	491	745	595	842	4
Además,	495	734	528	745	595	842	4
tie-	532	734	544	745	595	842	4
nen	308	745	322	756	595	842	4
una	325	745	339	756	595	842	4
percepción	341	745	384	756	595	842	4
significativamente	386	745	456	756	595	842	4
inferior	458	745	487	756	595	842	4
que	489	745	503	756	595	842	4
los	506	745	517	756	595	842	4
demás	519	745	544	756	595	842	4
anales	355	785	374	791	595	842	4
de	376	785	383	791	595	842	4
psicología	385	785	414	791	595	842	4
/	416	785	418	791	595	842	4
annals	420	785	439	791	595	842	4
of	440	785	446	791	595	842	4
psychology,	448	785	482	791	595	842	4
2020,	484	784	496	791	595	842	4
vol.	498	784	506	791	595	842	4
36,	508	784	515	791	595	842	4
nº	516	784	521	791	595	842	4
1	523	784	526	791	595	842	4
(enero)	527	784	544	791	595	842	4
96	51	99	60	111	595	842	5
Raquel	231	102	248	110	595	842	5
Bartolomé	250	102	273	110	595	842	5
Gutiérrez	275	102	298	110	595	842	5
y	300	102	302	110	595	842	5
Eduardo	304	102	325	110	595	842	5
Díaz	327	102	339	110	595	842	5
Herráiz	341	102	360	110	595	842	5
grupos	51	128	77	139	595	842	5
del	81	128	93	139	595	842	5
entorno	97	128	127	139	595	842	5
escolar	131	128	158	139	595	842	5
y	162	128	166	139	595	842	5
una	170	128	184	139	595	842	5
puntuación	187	128	231	139	595	842	5
mayor	234	128	259	139	595	842	5
en	262	128	272	139	595	842	5
au-	275	128	287	139	595	842	5
topercepción	51	139	102	150	595	842	5
no	104	139	114	150	595	842	5
conformista.	117	139	165	150	595	842	5
Las	65	150	79	161	595	842	5
víctimas	82	150	114	161	595	842	5
tienen	117	150	141	161	595	842	5
la	144	150	151	161	595	842	5
puntación	154	150	193	161	595	842	5
más	196	150	211	161	595	842	5
baja	215	150	230	161	595	842	5
en	234	150	243	161	595	842	5
reputación	246	150	287	161	595	842	5
percibida;	51	161	89	173	595	842	5
además,	95	161	125	173	595	842	5
obtienen	131	161	165	173	595	842	5
puntuaciones	171	161	222	173	595	842	5
similares	228	161	261	173	595	842	5
a	267	161	271	173	595	842	5
los	276	161	287	173	595	842	5
agresores	51	173	87	184	595	842	5
en	90	173	99	184	595	842	5
apoyo	103	173	126	184	595	842	5
del	129	173	141	184	595	842	5
entorno	144	173	174	184	595	842	5
escolar,	178	173	206	184	595	842	5
afiliación	210	173	244	184	595	842	5
y	247	173	252	184	595	842	5
autoper-	255	173	287	184	595	842	5
cepción	51	184	81	195	595	842	5
no	85	184	95	195	595	842	5
conformista;	99	184	147	195	595	842	5
y	151	184	155	195	595	842	5
similares	159	184	193	195	595	842	5
a	196	184	200	195	595	842	5
las	204	184	214	195	595	842	5
víctimas	218	184	249	195	595	842	5
agresivas	253	184	288	195	595	842	5
en	51	195	60	207	595	842	5
apoyo	65	195	88	207	595	842	5
parental,	93	195	126	207	595	842	5
apoyo	131	195	155	207	595	842	5
de	159	195	168	207	595	842	5
los	173	195	184	207	595	842	5
iguales	189	195	214	207	595	842	5
y	219	195	223	207	595	842	5
autopercepción	228	195	287	207	595	842	5
conformista.	51	207	100	218	595	842	5
Los	103	207	118	218	595	842	5
agresores	121	207	157	218	595	842	5
se	161	207	169	218	595	842	5
perciben	172	207	206	218	595	842	5
con	209	207	224	218	595	842	5
más	227	207	243	218	595	842	5
reputación	246	207	287	218	595	842	5
que	51	218	65	229	595	842	5
el	69	218	76	229	595	842	5
resto	80	218	99	229	595	842	5
de	103	218	113	229	595	842	5
grupos	117	218	143	229	595	842	5
y,	148	218	154	229	595	842	5
junto	158	218	178	229	595	842	5
con	182	218	197	229	595	842	5
las	201	218	211	229	595	842	5
víctimas	215	218	247	229	595	842	5
agresivas,	251	218	287	229	595	842	5
también	51	229	82	240	595	842	5
muestran	85	229	120	240	595	842	5
una	123	229	137	240	595	842	5
puntuación	139	229	183	240	595	842	5
alta	185	229	199	240	595	842	5
en	201	229	211	240	595	842	5
reputación	213	229	254	240	595	842	5
ideal.	257	229	277	240	595	842	5
Tabla	51	250	71	259	595	842	5
2.	73	250	79	259	595	842	5
Descriptivos	81	250	120	259	595	842	5
y	122	250	125	259	595	842	5
ANOVA	127	250	156	259	595	842	5
por	158	250	169	259	595	842	5
participantes.	171	250	212	259	595	842	5
Agresión	55	270	86	280	595	842	5
Victimización	55	311	103	321	595	842	5
Padres	55	352	78	362	595	842	5
Iguales	55	393	79	403	595	842	5
Entorno	55	434	85	444	595	842	5
escolar	87	434	111	444	595	842	5
Afiliación	55	474	89	484	595	842	5
Percepción	55	515	94	525	595	842	5
no	96	515	105	525	595	842	5
conformista	55	525	97	535	595	842	5
Percepción	55	556	94	566	595	842	5
con-	96	556	112	566	595	842	5
formista	55	566	84	576	595	842	5
Auto	55	597	73	607	595	842	5
reputación	75	597	112	607	595	842	5
Ideal	55	638	72	648	595	842	5
reputación	74	638	111	648	595	842	5
No	125	270	136	280	595	842	5
implicado	139	270	173	280	595	842	5
Agresor	125	281	153	291	595	842	5
Víctima	125	291	152	301	595	842	5
Víctima/agresor	125	301	182	311	595	842	5
No	125	311	136	321	595	842	5
implicado	139	311	173	321	595	842	5
Agresor	125	321	153	331	595	842	5
Víctima	125	332	152	342	595	842	5
Víctima/agresor	125	342	182	352	595	842	5
No	125	352	136	362	595	842	5
implicado	139	352	173	362	595	842	5
Agresor	125	362	153	372	595	842	5
Víctima	125	372	152	382	595	842	5
Víctima/agresor	125	383	182	393	595	842	5
No	125	393	136	403	595	842	5
implicado	139	393	173	403	595	842	5
Agresor	125	403	153	413	595	842	5
Víctima	125	413	152	423	595	842	5
Víctima/agresor	125	423	182	433	595	842	5
No	125	434	136	444	595	842	5
implicado	139	434	173	444	595	842	5
Agresor	125	444	153	454	595	842	5
Víctima/agresor	125	464	182	474	595	842	5
No	125	474	136	484	595	842	5
implicado	139	474	173	484	595	842	5
Agresor	125	485	153	495	595	842	5
Víctima	125	495	152	505	595	842	5
Víctima/agresor	125	505	182	515	595	842	5
No	125	515	136	525	595	842	5
implicado	139	515	173	525	595	842	5
Agresor	125	525	153	535	595	842	5
Víctima	125	536	152	546	595	842	5
Víctima/agresor	125	546	182	556	595	842	5
No	125	556	136	566	595	842	5
implicado	139	556	173	566	595	842	5
Agresor	125	566	153	576	595	842	5
Víctima	125	576	152	587	595	842	5
Víctima/agresor	125	587	182	597	595	842	5
No	125	597	136	607	595	842	5
implicado	139	597	173	607	595	842	5
Agresor	125	607	153	617	595	842	5
Víctima	125	617	152	627	595	842	5
Víctima/agresor	125	627	182	638	595	842	5
No	125	638	136	648	595	842	5
implicado	139	638	173	648	595	842	5
Agresor	125	648	153	658	595	842	5
Víctima	125	659	152	669	595	842	5
Víctima/agresor	125	670	182	680	595	842	5
M	202	260	209	270	595	842	5
43.62	198	270	216	280	595	842	5
52.47	198	281	216	291	595	842	5
44.92	198	291	216	301	595	842	5
57.41	198	301	216	311	595	842	5
44.25	198	311	216	321	595	842	5
44.68	198	321	216	331	595	842	5
55.99	198	332	216	342	595	842	5
59.29	198	342	216	352	595	842	5
52.38	198	352	216	362	595	842	5
52.07	198	362	216	372	595	842	5
48.76	198	372	216	382	595	842	5
45.65	198	383	216	393	595	842	5
52.09	198	393	216	403	595	842	5
52.22	198	403	216	413	595	842	5
46.56	198	413	216	423	595	842	5
46.90	198	423	216	433	595	842	5
53.33	198	434	216	444	595	842	5
50.79	198	444	216	454	595	842	5
50.22	198	454	216	464	595	842	5
45.16	198	464	216	474	595	842	5
53.12	198	474	216	484	595	842	5
51.35	198	485	216	495	595	842	5
48.76	198	495	216	505	595	842	5
45.56	198	505	216	515	595	842	5
46.66	198	515	216	525	595	842	5
49.90	198	525	216	535	595	842	5
48.25	198	536	216	546	595	842	5
54.92	198	546	216	556	595	842	5
51.85	198	556	216	566	595	842	5
52.19	198	566	216	576	595	842	5
46.65	198	576	216	587	595	842	5
47.19	198	587	216	597	595	842	5
49.47	198	597	216	607	595	842	5
52.83	198	607	216	617	595	842	5
45.99	198	617	216	627	595	842	5
49.69	198	627	216	638	595	842	5
47.87	198	638	216	648	595	842	5
51.76	198	648	216	658	595	842	5
47.01	198	659	216	669	595	842	5
52.20	198	670	216	680	595	842	5
SD	232	260	244	270	595	842	5
F	269	260	274	270	595	842	5
3.90	231	270	245	280	595	842	5
125.90**	255	270	286	280	595	842	5
8.39	231	281	245	291	595	842	5
4.41	231	291	245	301	595	842	5
12.14	229	301	247	311	595	842	5
4.24	231	311	245	321	595	842	5
222.75**	256	311	287	321	595	842	5
4.50	231	321	245	331	595	842	5
9.38	231	332	245	342	595	842	5
10.60	229	342	247	352	595	842	5
8.761	229	352	247	362	595	842	5
23.14**	259	352	285	362	595	842	5
9.06	231	362	245	372	595	842	5
9.35	231	372	245	382	595	842	5
11.06	229	383	247	393	595	842	5
8.10	231	393	245	403	595	842	5
18.91**	259	393	285	403	595	842	5
7.89	231	403	245	413	595	842	5
12.54	229	413	247	423	595	842	5
11.28	229	423	247	433	595	842	5
8.94	231	434	245	444	595	842	5
28.65**	259	434	285	444	595	842	5
9.76	231	444	245	454	595	842	5
8.44	231	454	245	464	595	842	5
10.31	229	464	247	474	595	842	5
8.74	231	474	245	484	595	842	5
25.79**	259	474	285	484	595	842	5
8.93	231	485	245	495	595	842	5
10.39	229	495	247	505	595	842	5
10.56	229	505	247	515	595	842	5
6.29	231	515	245	525	595	842	5
29.81**	259	515	285	525	595	842	5
10.47	229	525	247	535	595	842	5
7.87	231	536	245	546	595	842	5
11.95	229	546	247	556	595	842	5
9.16	231	556	245	566	595	842	5
16.36**	257	556	283	566	595	842	5
7.52	231	566	245	576	595	842	5
12.40	229	576	247	587	595	842	5
10.77	229	587	247	597	595	842	5
7.80	231	597	245	607	595	842	5
11.83**	257	597	283	607	595	842	5
12.40	229	607	247	617	595	842	5
9.33	231	617	245	627	595	842	5
9.08	231	627	245	638	595	842	5
9.50	231	638	245	648	595	842	5
12.67**	257	638	283	648	595	842	5
9.56	231	648	245	658	595	842	5
9.28	231	659	245	669	595	842	5
10.50	229	670	247	680	595	842	5
**	51	681	58	690	595	842	5
p	60	681	64	690	595	842	5
<0.01	66	681	85	690	595	842	5
Finalmente,	65	699	111	710	595	842	5
se	115	699	123	710	595	842	5
utilizó	127	699	151	710	595	842	5
la	155	699	162	710	595	842	5
regresión	166	699	201	710	595	842	5
logística	206	699	237	710	595	842	5
multinomial	241	699	288	710	595	842	5
para	51	710	68	722	595	842	5
conocer	70	710	101	722	595	842	5
si	104	710	110	722	595	842	5
las	113	710	123	722	595	842	5
variables	126	710	159	722	595	842	5
estudiadas	162	710	202	722	595	842	5
permitían	205	710	241	722	595	842	5
discriminar	244	710	287	722	595	842	5
entre	51	722	71	733	595	842	5
los	74	722	85	733	595	842	5
distintos	88	722	120	733	595	842	5
grupos	123	722	150	733	595	842	5
de	153	722	162	733	595	842	5
implicados	165	722	207	733	595	842	5
e	209	722	214	733	595	842	5
identificar	217	722	255	733	595	842	5
qué	258	722	272	733	595	842	5
va-	275	722	287	733	595	842	5
riables	51	733	76	744	595	842	5
caracterizaban	78	733	133	744	595	842	5
a	136	733	140	744	595	842	5
dichos	143	733	168	744	595	842	5
grupos.	170	733	199	744	595	842	5
anales	51	785	70	791	595	842	5
de	71	785	78	791	595	842	5
psicología	80	785	110	791	595	842	5
/	112	785	114	791	595	842	5
annals	115	785	134	791	595	842	5
of	136	785	142	791	595	842	5
psychology,	143	785	178	791	595	842	5
2020,	180	784	192	791	595	842	5
vol.	193	784	202	791	595	842	5
36,	204	784	210	791	595	842	5
nº	212	784	217	791	595	842	5
1	219	784	222	791	595	842	5
(enero)	223	784	240	791	595	842	5
El	316	128	325	139	595	842	5
modelo	332	128	361	139	595	842	5
obtenido	368	128	403	139	595	842	5
es	409	128	417	139	595	842	5
significativo	424	128	471	139	595	842	5
(-2ll=	477	128	499	139	595	842	5
911.368;	506	128	539	139	595	842	5
χ	302	139	307	150	595	842	5
2	307	139	310	147	595	842	5
=144.373,	310	139	349	150	595	842	5
gl	352	139	358	150	595	842	5
20,	361	139	373	150	595	842	5
p=.000;	376	139	405	150	595	842	5
R	407	139	414	150	595	842	5
2	414	139	417	147	595	842	5
de	420	139	429	150	595	842	5
Nagelkerke=	431	139	482	150	595	842	5
.285)	485	139	504	150	595	842	5
y	506	139	511	150	595	842	5
clasifi-	513	139	538	150	595	842	5
ca	302	150	310	161	595	842	5
correctamente	313	150	368	161	595	842	5
al	371	150	377	161	595	842	5
57.8%	380	150	404	161	595	842	5
de	407	150	416	161	595	842	5
los	418	150	429	161	595	842	5
casos,	432	150	455	161	595	842	5
mejor	457	150	480	161	595	842	5
a	482	150	486	161	595	842	5
los	489	150	500	161	595	842	5
agresores	502	150	538	161	595	842	5
(70.3%)	302	161	332	173	595	842	5
y	335	161	339	173	595	842	5
víctimas	342	161	374	173	595	842	5
(62.4%)	414	161	444	173	595	842	5
que	447	161	461	173	595	842	5
a	464	161	468	173	595	842	5
víctimas	471	161	503	173	595	842	5
(22.4%),	506	161	538	173	595	842	5
lo	302	173	309	184	595	842	5
que	312	173	326	184	595	842	5
indica	330	173	353	184	595	842	5
que	356	173	370	184	595	842	5
las	373	173	383	184	595	842	5
variables	386	173	420	184	595	842	5
consideradas	423	173	473	184	595	842	5
no	476	173	486	184	595	842	5
permiten	489	173	524	184	595	842	5
ca-	527	173	538	184	595	842	5
racterizar	302	184	338	195	595	842	5
adecuadamente	341	184	401	195	595	842	5
este	405	184	419	195	595	842	5
grupo.	423	184	448	195	595	842	5
La	452	184	461	195	595	842	5
percepción	465	184	507	195	595	842	5
del	511	184	522	195	595	842	5
en-	526	184	538	195	595	842	5
torno	302	195	323	207	595	842	5
escolar,	327	195	356	207	595	842	5
el	360	195	367	207	595	842	5
sexo	371	195	388	207	595	842	5
y	392	195	396	207	595	842	5
la	401	195	407	207	595	842	5
edad	411	195	429	207	595	842	5
no	433	195	443	207	595	842	5
son	447	195	461	207	595	842	5
significativos	465	195	515	207	595	842	5
en	519	195	528	207	595	842	5
el	532	195	538	207	595	842	5
modelo.	302	207	333	218	595	842	5
Tomando	316	218	354	229	595	842	5
como	359	218	381	229	595	842	5
categoría	386	218	421	229	595	842	5
de	426	218	435	229	595	842	5
referencia	440	218	478	229	595	842	5
a	483	218	487	229	595	842	5
las	492	218	502	229	595	842	5
víctimas	507	218	538	229	595	842	5
agresivas,	302	229	338	240	595	842	5
los	342	229	353	240	595	842	5
agresores	357	229	393	240	595	842	5
presentan	396	229	434	240	595	842	5
mayor	437	229	462	240	595	842	5
apoyo	465	229	489	240	595	842	5
parental,	492	229	526	240	595	842	5
de	529	229	538	240	595	842	5
los	302	240	313	252	595	842	5
iguales	316	240	342	252	595	842	5
y	345	240	350	252	595	842	5
afiliación;	353	240	390	252	595	842	5
también	394	240	425	252	595	842	5
se	428	240	436	252	595	842	5
caracterizan	439	240	485	252	595	842	5
por	489	240	502	252	595	842	5
una	506	240	520	252	595	842	5
me-	523	240	538	252	595	842	5
nor	302	252	315	263	595	842	5
autopercepción	319	252	378	263	595	842	5
no	381	252	392	263	595	842	5
conformista,	395	252	443	263	595	842	5
pero,	447	252	466	263	595	842	5
mayor	470	252	494	263	595	842	5
reputación	497	252	538	263	595	842	5
percibida.	302	263	340	274	595	842	5
Las	316	274	329	286	595	842	5
víctimas,	333	274	367	286	595	842	5
por	370	274	383	286	595	842	5
su	386	274	395	286	595	842	5
parte,	398	274	420	286	595	842	5
presentan	423	274	460	286	595	842	5
menor	464	274	489	286	595	842	5
autopercep-	492	274	538	286	595	842	5
ción	302	286	318	297	595	842	5
no	321	286	331	297	595	842	5
conformista	334	286	380	297	595	842	5
y	382	286	387	297	595	842	5
menor	389	286	414	297	595	842	5
puntuación	417	286	461	297	595	842	5
en	463	286	472	297	595	842	5
reputación	475	286	516	297	595	842	5
ideal.	518	286	538	297	595	842	5
Tabla	302	308	322	317	595	842	5
3.	324	308	329	317	595	842	5
Estadísticos	331	308	369	317	595	842	5
Regresión	370	308	401	317	595	842	5
Logística	403	308	431	317	595	842	5
Multinomial.	433	308	473	317	595	842	5
Participantes	305	339	349	349	595	842	5
Agresor	305	370	333	380	595	842	5
Intersección	339	370	381	380	595	842	5
Padres	339	380	362	390	595	842	5
Iguales	339	391	363	401	595	842	5
Entorno	339	401	368	411	595	842	5
escolar	371	401	395	411	595	842	5
Afiliación	339	411	372	421	595	842	5
Autoconcepto	339	421	389	431	595	842	5
no	339	431	348	442	595	842	5
conformista	350	431	392	442	595	842	5
Autoconcepto	339	442	389	452	595	842	5
conformista	339	452	381	462	595	842	5
Autoconcepto	339	462	389	472	595	842	5
reputación	339	472	376	482	595	842	5
Ideal	339	482	356	493	595	842	5
Reputación	358	482	398	493	595	842	5
Edad	339	493	357	503	595	842	5
Chico	339	503	359	513	595	842	5
Víctima	305	513	332	524	595	842	5
Intersección	339	513	381	524	595	842	5
Padres	339	524	362	534	595	842	5
Iguales	339	535	363	545	595	842	5
Entorno	339	546	368	556	595	842	5
escolar	371	546	395	556	595	842	5
Afiliación	339	556	372	566	595	842	5
Autoconcepto	339	567	389	577	595	842	5
no	339	577	348	587	595	842	5
conformista	350	577	392	587	595	842	5
Autoconcepto	339	588	389	598	595	842	5
conformista	339	598	381	608	595	842	5
Autoconcepto	339	609	389	619	595	842	5
reputación	339	619	376	629	595	842	5
Ideal	339	630	356	640	595	842	5
Reputación	358	630	398	640	595	842	5
Edad	339	640	357	650	595	842	5
Chico	339	651	359	661	595	842	5
Intervalo	510	318	541	328	595	842	5
confianza	509	328	542	339	595	842	5
Exp	479	334	494	344	595	842	5
95%	505	339	521	349	595	842	5
Exp(B)	523	339	548	349	595	842	5
(B)	481	344	492	354	595	842	5
Límite	500	349	522	359	595	842	5
Límite	528	349	551	359	595	842	5
inf.	505	359	517	370	595	842	5
sup.	532	359	547	370	595	842	5
B	410	339	416	349	595	842	5
Wald	429	339	447	349	595	842	5
Sig.	458	339	470	349	595	842	5
-7.09	404	370	422	380	595	842	5
.04	408	380	418	390	595	842	5
.02	408	391	418	401	595	842	5
.01	408	401	418	411	595	842	5
.035	406	411	420	421	595	842	5
-.03	407	421	420	431	595	842	5
9.65	431	370	446	380	595	842	5
9.15	431	380	446	390	595	842	5
3.81	431	391	446	401	595	842	5
.964	431	401	446	411	595	842	5
8.37	431	411	446	421	595	842	5
6.28	431	421	446	431	595	842	5
.002	456	370	471	380	595	842	5
.002	456	380	471	390	595	842	5
.051	456	391	471	401	595	842	5
.326	456	401	471	411	595	842	5
.004	456	411	471	421	595	842	5
.012	456	421	471	431	595	842	5
1.04	479	380	494	390	595	842	5
1.02	479	391	494	401	595	842	5
1.01	479	401	494	411	595	842	5
1.03	479	411	494	421	595	842	5
.96	481	421	492	431	595	842	5
1.01	504	380	518	390	595	842	5
1.00	504	391	518	401	595	842	5
.98	506	401	516	411	595	842	5
1.01	504	411	518	421	595	842	5
.94	506	421	516	431	595	842	5
1.06	532	380	547	390	595	842	5
1.05	532	391	547	401	595	842	5
1.04	532	401	547	411	595	842	5
1.06	532	411	547	421	595	842	5
.99	534	421	545	431	595	842	5
.02	408	442	418	452	595	842	5
2.63	431	442	446	452	595	842	5
.105	456	442	471	452	595	842	5
1.02	479	442	494	452	595	842	5
.99	506	442	516	452	595	842	5
1.04	532	442	547	452	595	842	5
.04	408	462	418	472	595	842	5
6.03	431	462	446	472	595	842	5
.014	456	462	471	472	595	842	5
1.04	479	462	494	472	595	842	5
1.00	504	462	518	472	595	842	5
1.08	532	462	547	472	595	842	5
-.02	407	482	420	493	595	842	5
.05	408	493	418	503	595	842	5
.34	408	503	418	513	595	842	5
4.31	406	513	420	524	595	842	5
.01	408	524	418	534	595	842	5
-.00	407	535	420	545	595	842	5
.02	408	546	418	556	595	842	5
.026	406	556	420	566	595	842	5
-.04	407	567	420	577	595	842	5
2.32	431	482	446	493	595	842	5
.19	433	493	444	503	595	842	5
2.23	431	503	446	513	595	842	5
2.75	431	513	446	524	595	842	5
1.29	431	524	446	534	595	842	5
.25	433	535	444	545	595	842	5
1.39	431	546	446	556	595	842	5
3.47	431	556	446	566	595	842	5
6.96	431	567	446	577	595	842	5
.127	456	482	471	493	595	842	5
.661	456	493	471	503	595	842	5
.135	456	503	471	513	595	842	5
.097	456	513	471	524	595	842	5
.255	456	524	471	534	595	842	5
.613	456	535	471	545	595	842	5
.238	456	546	471	556	595	842	5
.062	456	556	471	566	595	842	5
.008	456	567	471	577	595	842	5
.97	481	482	492	493	595	842	5
1.05	479	493	494	503	595	842	5
1.41	479	503	494	513	595	842	5
.95	506	482	516	493	595	842	5
.82	506	493	516	503	595	842	5
.89	506	503	516	513	595	842	5
1.00	532	482	547	493	595	842	5
1.35	532	493	547	503	595	842	5
2.24	532	503	547	513	595	842	5
1.01	479	524	494	534	595	842	5
.99	481	535	492	545	595	842	5
1.02	479	546	494	556	595	842	5
1.02	479	556	494	566	595	842	5
.95	481	567	492	577	595	842	5
.98	506	524	516	534	595	842	5
.97	506	535	516	545	595	842	5
.98	506	546	516	556	595	842	5
.99	506	556	516	566	595	842	5
.92	506	567	516	577	595	842	5
1.04	532	524	547	534	595	842	5
1.01	532	535	547	545	595	842	5
1.05	532	546	547	556	595	842	5
1.05	532	556	547	566	595	842	5
.98	534	567	545	577	595	842	5
-.019	404	588	422	598	595	842	5
1.82	431	588	446	598	595	842	5
.177	456	588	471	598	595	842	5
.98	481	588	492	598	595	842	5
.95	506	588	516	598	595	842	5
1.00	532	588	547	598	595	842	5
.00	408	609	418	619	595	842	5
.14	433	609	444	619	595	842	5
.702	456	609	471	619	595	842	5
1.00	479	609	494	619	595	842	5
.96	506	609	516	619	595	842	5
1.05	532	609	547	619	595	842	5
-.04	407	630	420	640	595	842	5
-.18	407	640	420	650	595	842	5
-.14	407	651	420	661	595	842	5
6.22	431	630	446	640	595	842	5
1.50	431	640	446	650	595	842	5
.28	433	651	444	661	595	842	5
.013	456	630	471	640	595	842	5
.220	456	640	471	650	595	842	5
.594	456	651	471	661	595	842	5
.92	506	630	516	640	595	842	5
.61	506	640	516	650	595	842	5
.50	506	651	516	661	595	842	5
.99	534	630	545	640	595	842	5
1.11	532	640	547	650	595	842	5
1.47	532	651	547	661	595	842	5
.95	481	630	492	640	595	842	5
.82	481	640	492	650	595	842	5
.86	481	651	492	661	595	842	5
Discusión	302	673	353	687	595	842	5
Los	302	698	316	709	595	842	5
resultados	320	698	359	709	595	842	5
de	362	698	371	709	595	842	5
este	375	698	390	709	595	842	5
estudio	393	698	421	709	595	842	5
indican	424	698	452	709	595	842	5
que	456	698	470	709	595	842	5
existe	473	698	495	709	595	842	5
una	498	698	512	709	595	842	5
fuerte	515	698	538	709	595	842	5
relación	302	709	332	721	595	842	5
inversa	336	709	363	721	595	842	5
entre	366	709	386	721	595	842	5
los	389	709	400	721	595	842	5
niveles	403	709	429	721	595	842	5
de	432	709	442	721	595	842	5
agresión	445	709	477	721	595	842	5
y	480	709	484	721	595	842	5
victimización	487	709	539	721	595	842	5
y	302	721	306	732	595	842	5
la	310	721	316	732	595	842	5
percepción	320	721	363	732	595	842	5
de	366	721	376	732	595	842	5
apoyo	380	721	403	732	595	842	5
social	407	721	428	732	595	842	5
del	432	721	444	732	595	842	5
grupo	447	721	470	732	595	842	5
de	474	721	483	732	595	842	5
iguales,	487	721	515	732	595	842	5
de	519	721	528	732	595	842	5
la	532	721	538	732	595	842	5
familia	302	732	328	743	595	842	5
y	331	732	335	743	595	842	5
del	337	732	349	743	595	842	5
entorno	352	732	382	743	595	842	5
escolar,	385	732	414	743	595	842	5
así	417	732	427	743	595	842	5
como,	429	732	454	743	595	842	5
la	456	732	463	743	595	842	5
afiliación.	465	732	502	743	595	842	5
Además,	505	732	538	743	595	842	5
ambas	302	743	326	754	595	842	5
variables	329	743	363	754	595	842	5
se	366	743	374	754	595	842	5
vinculan	377	743	410	754	595	842	5
a	413	743	417	754	595	842	5
una	420	743	434	754	595	842	5
percepción	437	743	480	754	595	842	5
no	483	743	493	754	595	842	5
conformis-	496	743	538	754	595	842	5
Apoyo	223	102	238	110	595	842	6
social	240	102	253	110	595	842	6
y	254	102	257	110	595	842	6
autopercepción	258	102	291	110	595	842	6
en	293	102	298	110	595	842	6
los	300	102	306	110	595	842	6
roles	308	102	318	110	595	842	6
del	320	102	327	110	595	842	6
acoso	328	102	340	110	595	842	6
escolar	342	102	357	110	595	842	6
ta.	57	128	66	139	595	842	6
Cabe	69	128	89	139	595	842	6
destacar	92	128	123	139	595	842	6
que,	127	128	143	139	595	842	6
el	146	128	152	139	595	842	6
nivel	155	128	174	139	595	842	6
de	177	128	186	139	595	842	6
agresión	189	128	221	139	595	842	6
se	224	128	232	139	595	842	6
relaciona	235	128	270	139	595	842	6
espe-	273	128	293	139	595	842	6
cialmente	57	139	94	150	595	842	6
con	97	139	111	150	595	842	6
una	114	139	128	150	595	842	6
baja	131	139	147	150	595	842	6
percepción	150	139	192	150	595	842	6
de	195	139	205	150	595	842	6
apoyo	208	139	231	150	595	842	6
del	234	139	246	150	595	842	6
entorno	249	139	279	150	595	842	6
es-	282	139	293	150	595	842	6
colar	57	150	76	161	595	842	6
y	79	150	84	161	595	842	6
el	87	150	94	161	595	842	6
de	98	150	107	161	595	842	6
victimización	110	150	162	161	595	842	6
con	165	150	180	161	595	842	6
un	183	150	193	161	595	842	6
menor	197	150	222	161	595	842	6
apoyo	226	150	249	161	595	842	6
de	253	150	262	161	595	842	6
padres,	266	150	293	161	595	842	6
iguales	57	161	83	173	595	842	6
y	85	161	89	173	595	842	6
afiliación.	92	161	129	173	595	842	6
El	71	173	80	184	595	842	6
análisis	84	173	112	184	595	842	6
por	116	173	130	184	595	842	6
grupos	134	173	161	184	595	842	6
de	166	173	175	184	595	842	6
participantes	179	173	228	184	595	842	6
de	233	173	242	184	595	842	6
este	247	173	262	184	595	842	6
trabajo	266	173	293	184	595	842	6
puede	57	184	80	195	595	842	6
ayudar	83	184	109	195	595	842	6
a	112	184	116	195	595	842	6
explicar	119	184	149	195	595	842	6
por	152	184	166	195	595	842	6
qué,	169	184	185	195	595	842	6
tanto	188	184	208	195	595	842	6
agresión,	211	184	246	195	595	842	6
como	249	184	271	195	595	842	6
victi-	274	184	293	195	595	842	6
mización	57	195	92	207	595	842	6
se	94	195	102	207	595	842	6
relacionan	105	195	145	207	595	842	6
significativamente	148	195	217	207	595	842	6
con	220	195	234	207	595	842	6
las	237	195	247	207	595	842	6
mismas	250	195	279	207	595	842	6
va-	281	195	293	207	595	842	6
riables	57	207	82	218	595	842	6
y	85	207	89	218	595	842	6
en	93	207	102	218	595	842	6
la	106	207	112	218	595	842	6
misma	116	207	141	218	595	842	6
dirección.	145	207	183	218	595	842	6
Los	187	207	201	218	595	842	6
resultados	205	207	244	218	595	842	6
indican	247	207	275	218	595	842	6
que	279	207	293	218	595	842	6
las	57	218	67	229	595	842	6
víctimas	70	218	102	229	595	842	6
agresivas	105	218	139	229	595	842	6
son	143	218	156	229	595	842	6
un	160	218	170	229	595	842	6
grupo	173	218	196	229	595	842	6
tan	199	218	211	229	595	842	6
prevalente	214	218	254	229	595	842	6
como	257	218	279	229	595	842	6
los	282	218	293	229	595	842	6
agresores	57	229	93	240	595	842	6
y,	96	229	102	240	595	842	6
además,	106	229	137	240	595	842	6
presentan	140	229	178	240	595	842	6
los	181	229	192	240	595	842	6
mayores	195	229	228	240	595	842	6
niveles	231	229	257	240	595	842	6
tanto	261	229	281	240	595	842	6
de	284	229	293	240	595	842	6
agresión	57	240	89	252	595	842	6
como	91	240	113	252	595	842	6
de	116	240	125	252	595	842	6
victimización.	128	240	181	252	595	842	6
Confluyen	183	240	224	252	595	842	6
en	226	240	235	252	595	842	6
ellos,	238	240	257	252	595	842	6
pues,	260	240	280	252	595	842	6
los	282	240	293	252	595	842	6
problemas	57	252	97	263	595	842	6
de	100	252	109	263	595	842	6
conducta	113	252	148	263	595	842	6
de	151	252	161	263	595	842	6
agresores	164	252	200	263	595	842	6
y	203	252	207	263	595	842	6
víctimas.	210	252	244	263	595	842	6
Estos	247	252	269	263	595	842	6
resul-	272	252	293	263	595	842	6
tados	57	263	77	274	595	842	6
son	81	263	95	274	595	842	6
acordes	98	263	128	274	595	842	6
con	131	263	145	274	595	842	6
la	149	263	155	274	595	842	6
investigación	158	263	208	274	595	842	6
internacional	212	263	262	274	595	842	6
que	265	263	279	274	595	842	6
los	282	263	293	274	595	842	6
describe	57	274	89	286	595	842	6
como	92	274	114	286	595	842	6
especialmente	117	274	171	286	595	842	6
inadaptados,	174	274	223	286	595	842	6
impopulares,	226	274	276	286	595	842	6
con	279	274	293	286	595	842	6
fuerte	57	286	80	297	595	842	6
victimización	83	286	134	297	595	842	6
y	137	286	141	297	595	842	6
síntomas	144	286	178	297	595	842	6
de	181	286	190	297	595	842	6
hiperactividad,	193	286	250	297	595	842	6
ansiedad	253	286	286	297	595	842	6
y	289	286	293	297	595	842	6
depresión	57	297	95	308	595	842	6
(Burk	100	297	122	308	595	842	6
et	127	297	134	308	595	842	6
al.,	139	297	150	308	595	842	6
2011;	155	297	176	308	595	842	6
Kelly	181	297	202	308	595	842	6
et	207	297	214	308	595	842	6
al.,	219	297	230	308	595	842	6
2015;	235	297	256	308	595	842	6
Yang	261	297	281	308	595	842	6
&	286	297	293	308	595	842	6
Salmivalli,	57	308	96	319	595	842	6
2013).	98	308	122	319	595	842	6
Otro	71	319	90	331	595	842	6
resultado	93	319	128	331	595	842	6
que	131	319	145	331	595	842	6
confirma	148	319	183	331	595	842	6
la	186	319	192	331	595	842	6
importancia	195	319	241	331	595	842	6
del	244	319	255	331	595	842	6
rol	258	319	268	331	595	842	6
de	271	319	280	331	595	842	6
las	283	319	293	331	595	842	6
víctimas	57	331	88	342	595	842	6
agresivas	91	331	126	342	595	842	6
en	128	331	137	342	595	842	6
el	140	331	147	342	595	842	6
fenómeno	149	331	189	342	595	842	6
del	192	331	203	342	595	842	6
acoso	206	331	228	342	595	842	6
escolar	230	331	257	342	595	842	6
es	260	331	267	342	595	842	6
que	270	331	284	342	595	842	6
el	287	331	293	342	595	842	6
centro	57	342	82	353	595	842	6
que	85	342	99	353	595	842	6
presenta	102	342	135	353	595	842	6
los	138	342	149	353	595	842	6
mayores	153	342	185	353	595	842	6
niveles	188	342	215	353	595	842	6
de	218	342	227	353	595	842	6
agresión	231	342	263	353	595	842	6
y	266	342	271	353	595	842	6
victi-	274	342	293	353	595	842	6
mización	57	353	92	364	595	842	6
se	95	353	103	364	595	842	6
caracteriza	107	353	147	364	595	842	6
también	151	353	182	364	595	842	6
por	186	353	199	364	595	842	6
una	203	353	217	364	595	842	6
prevalencia	220	353	263	364	595	842	6
signifi-	267	353	293	364	595	842	6
cativamente	57	365	103	376	595	842	6
alta	106	365	120	376	595	842	6
de	123	365	132	376	595	842	6
víctimas	136	365	167	376	595	842	6
agresivas,	171	365	207	376	595	842	6
pero	210	365	228	376	595	842	6
no	231	365	241	376	595	842	6
de	245	365	254	376	595	842	6
agresores	257	365	293	376	595	842	6
o	57	376	62	387	595	842	6
víctimas	64	376	96	387	595	842	6
puras.	99	376	122	387	595	842	6
Nuestros	71	387	106	398	595	842	6
resultados	111	387	150	398	595	842	6
con	156	387	170	398	595	842	6
respecto	175	387	208	398	595	842	6
al	213	387	219	398	595	842	6
apoyo	224	387	248	398	595	842	6
social	253	387	274	398	595	842	6
son	280	387	293	398	595	842	6
coherentes	57	398	99	410	595	842	6
con	103	398	117	410	595	842	6
gran	121	398	138	410	595	842	6
parte	142	398	162	410	595	842	6
de	166	398	175	410	595	842	6
la	179	398	186	410	595	842	6
investigación	190	398	240	410	595	842	6
sobre	244	398	265	410	595	842	6
acoso.	269	398	293	410	595	842	6
De	57	410	69	421	595	842	6
hecho,	72	410	97	421	595	842	6
la	100	410	106	421	595	842	6
evidencia	109	410	145	421	595	842	6
de	148	410	157	421	595	842	6
que	160	410	174	421	595	842	6
una	177	410	191	421	595	842	6
alta	194	410	207	421	595	842	6
percepción	210	410	253	421	595	842	6
del	255	410	267	421	595	842	6
apoyo	270	410	293	421	595	842	6
social	57	421	78	432	595	842	6
del	81	421	93	432	595	842	6
grupo	96	421	119	432	595	842	6
de	122	421	131	432	595	842	6
iguales,	134	421	162	432	595	842	6
de	165	421	174	432	595	842	6
la	177	421	183	432	595	842	6
familia	186	421	212	432	595	842	6
o	215	421	220	432	595	842	6
el	223	421	230	432	595	842	6
entorno	233	421	263	432	595	842	6
escolar	266	421	293	432	595	842	6
disminuye	57	432	96	443	595	842	6
el	99	432	105	443	595	842	6
riesgo	108	432	131	443	595	842	6
de	134	432	143	443	595	842	6
victimización	146	432	197	443	595	842	6
y	200	432	204	443	595	842	6
de	207	432	216	443	595	842	6
agresión	219	432	251	443	595	842	6
parece	254	432	279	443	595	842	6
só-	281	432	293	443	595	842	6
lida	57	444	70	455	595	842	6
(Fanti	75	444	97	455	595	842	6
et	101	444	108	455	595	842	6
al.,	112	444	123	455	595	842	6
2012;	127	444	148	455	595	842	6
Rothon,	152	444	183	455	595	842	6
Head,	187	444	210	455	595	842	6
Klineberg,	214	444	255	455	595	842	6
&	258	444	266	455	595	842	6
Stans-	270	444	293	455	595	842	6
feld,	57	455	74	466	595	842	6
2011;	78	455	99	466	595	842	6
Wang	102	455	125	466	595	842	6
et	129	455	136	466	595	842	6
al.,	140	455	150	466	595	842	6
2009;	154	455	175	466	595	842	6
Yaban	179	455	204	466	595	842	6
et	208	455	215	466	595	842	6
al.,	219	455	229	466	595	842	6
2013;).	233	455	259	466	595	842	6
En	263	455	275	466	595	842	6
este	278	455	293	466	595	842	6
sentido,	57	466	87	477	595	842	6
el	91	466	98	477	595	842	6
apoyo	102	466	125	477	595	842	6
social	129	466	151	477	595	842	6
percibido	155	466	192	477	595	842	6
se	196	466	203	477	595	842	6
ha	208	466	217	477	595	842	6
interpretado	221	466	268	477	595	842	6
gene-	272	466	293	477	595	842	6
ralmente	57	477	90	489	595	842	6
como	95	477	117	489	595	842	6
un	121	477	131	489	595	842	6
factor	135	477	157	489	595	842	6
de	161	477	170	489	595	842	6
riesgo/protección,	174	477	246	489	595	842	6
tanto	250	477	270	489	595	842	6
de	274	477	283	489	595	842	6
la	287	477	293	489	595	842	6
agresión,	57	489	91	500	595	842	6
como	95	489	117	500	595	842	6
de	120	489	130	500	595	842	6
la	133	489	139	500	595	842	6
victimización	143	489	194	500	595	842	6
(Fanti	198	489	221	500	595	842	6
et	224	489	231	500	595	842	6
al.,	235	489	246	500	595	842	6
2012;	249	489	270	500	595	842	6
Ken-	274	489	293	500	595	842	6
drick	57	500	76	511	595	842	6
et	80	500	87	511	595	842	6
al.,	91	500	101	511	595	842	6
2012;	105	500	126	511	595	842	6
Lambert	129	500	162	511	595	842	6
&	166	500	173	511	595	842	6
Cashwell,	177	500	213	511	595	842	6
2004;	217	500	238	511	595	842	6
Rueger	241	500	269	511	595	842	6
et	272	500	279	511	595	842	6
al.,	283	500	293	511	595	842	6
2010).	57	511	81	522	595	842	6
Sin	71	522	83	534	595	842	6
embargo,	86	522	122	534	595	842	6
hay	125	522	139	534	595	842	6
cuestiones	142	522	182	534	595	842	6
no	185	522	195	534	595	842	6
resueltas	198	522	231	534	595	842	6
con	234	522	248	534	595	842	6
respecto	251	522	284	534	595	842	6
al	287	522	293	534	595	842	6
papel	57	534	77	545	595	842	6
del	80	534	92	545	595	842	6
apoyo	95	534	118	545	595	842	6
social	121	534	142	545	595	842	6
y	145	534	149	545	595	842	6
otras	152	534	171	545	595	842	6
variables	174	534	207	545	595	842	6
relacionales	210	534	255	545	595	842	6
desde	257	534	279	545	595	842	6
es-	282	534	293	545	595	842	6
ta	57	545	64	556	595	842	6
perspectiva	67	545	111	556	595	842	6
del	114	545	125	556	595	842	6
riesgo;	129	545	154	556	595	842	6
por	157	545	171	556	595	842	6
ejemplo,	174	545	207	556	595	842	6
quedaría	210	545	243	556	595	842	6
por	247	545	260	556	595	842	6
explicar	263	545	293	556	595	842	6
por	57	556	70	568	595	842	6
qué	73	556	87	568	595	842	6
en	90	556	100	568	595	842	6
unos	103	556	121	568	595	842	6
escolares	124	556	159	568	595	842	6
una	162	556	176	568	595	842	6
baja	179	556	194	568	595	842	6
percepción	197	556	240	568	595	842	6
de	243	556	252	568	595	842	6
apoyo	255	556	279	568	595	842	6
so-	282	556	293	568	595	842	6
cial	57	568	70	579	595	842	6
incrementa	72	568	115	579	595	842	6
el	118	568	125	579	595	842	6
riesgo	127	568	150	579	595	842	6
de	153	568	162	579	595	842	6
agresión	165	568	197	579	595	842	6
y	199	568	204	579	595	842	6
en	206	568	216	579	595	842	6
otros,	218	568	240	579	595	842	6
el	243	568	249	579	595	842	6
de	252	568	261	579	595	842	6
victimi-	264	568	293	579	595	842	6
zación	57	579	82	590	595	842	6
(y,	85	579	95	590	595	842	6
en	98	579	108	590	595	842	6
un	111	579	121	590	595	842	6
tercer	125	579	147	590	595	842	6
grupo,	151	579	176	590	595	842	6
ambos).	179	579	210	590	595	842	6
Por	213	579	227	590	595	842	6
ello,	231	579	247	590	595	842	6
en	250	579	260	590	595	842	6
los	263	579	274	590	595	842	6
últi-	278	579	293	590	595	842	6
mos	57	590	73	601	595	842	6
años,	76	590	96	601	595	842	6
va	99	590	108	601	595	842	6
cobrando	111	590	148	601	595	842	6
fuerza	151	590	175	601	595	842	6
la	179	590	185	601	595	842	6
idea	188	590	204	601	595	842	6
de	207	590	216	601	595	842	6
que	220	590	233	601	595	842	6
la	237	590	243	601	595	842	6
relación	246	590	277	601	595	842	6
po-	280	590	293	601	595	842	6
dría	57	601	71	613	595	842	6
ser	75	601	86	613	595	842	6
la	89	601	95	613	595	842	6
inversa:	98	601	127	613	595	842	6
que	130	601	144	613	595	842	6
el	147	601	154	613	595	842	6
apoyo	157	601	180	613	595	842	6
social	183	601	205	613	595	842	6
percibido	207	601	244	613	595	842	6
puede	247	601	270	613	595	842	6
verse	273	601	293	613	595	842	6
afectado	57	613	90	624	595	842	6
por	92	613	106	624	595	842	6
la	109	613	115	624	595	842	6
implicación	118	613	162	624	595	842	6
en	165	613	174	624	595	842	6
el	177	613	183	624	595	842	6
acoso	186	613	208	624	595	842	6
(Salmivalli,	211	613	252	624	595	842	6
2010).	255	613	279	624	595	842	6
En	282	613	293	624	595	842	6
nuestro	57	624	86	635	595	842	6
caso,	89	624	108	635	595	842	6
consideramos	111	624	164	635	595	842	6
que	168	624	182	635	595	842	6
algunos	185	624	214	635	595	842	6
resultados	217	624	256	635	595	842	6
tampoco	259	624	293	635	595	842	6
son	57	635	70	647	595	842	6
coherentes	73	635	115	647	595	842	6
con	118	635	132	647	595	842	6
la	135	635	141	647	595	842	6
tradicional	144	635	184	647	595	842	6
perspectiva	187	635	231	647	595	842	6
del	233	635	245	647	595	842	6
riesgo	248	635	271	647	595	842	6
y	273	635	277	647	595	842	6
po-	280	635	293	647	595	842	6
drían	57	647	77	658	595	842	6
encajar	79	647	106	658	595	842	6
mejor	109	647	131	658	595	842	6
en	134	647	143	658	595	842	6
esta	146	647	160	658	595	842	6
perspectiva	163	647	206	658	595	842	6
de	209	647	218	658	595	842	6
la	221	647	227	658	595	842	6
calidad	229	647	256	658	595	842	6
de	259	647	268	658	595	842	6
vida.	271	647	289	658	595	842	6
Así,	71	658	86	669	595	842	6
en	89	658	98	669	595	842	6
relación	102	658	132	669	595	842	6
con	135	658	150	669	595	842	6
los	153	658	164	669	595	842	6
iguales,	167	658	195	669	595	842	6
por	198	658	212	669	595	842	6
ejemplo,	215	658	248	669	595	842	6
es	251	658	259	669	595	842	6
destaca-	262	658	293	669	595	842	6
ble	57	669	68	680	595	842	6
que	73	669	87	680	595	842	6
el	91	669	98	680	595	842	6
apoyo	102	669	126	680	595	842	6
percibido	130	669	167	680	595	842	6
de	171	669	181	680	595	842	6
los	185	669	196	680	595	842	6
amigos	201	669	228	680	595	842	6
correlaciona	232	669	279	680	595	842	6
en	284	669	293	680	595	842	6
mayor	57	680	81	692	595	842	6
medida	85	680	113	692	595	842	6
con	117	680	131	692	595	842	6
el	135	680	142	692	595	842	6
resto	145	680	164	692	595	842	6
de	168	680	177	692	595	842	6
medidas	181	680	213	692	595	842	6
de	217	680	226	692	595	842	6
apoyo	230	680	253	692	595	842	6
percibido	257	680	293	692	595	842	6
que	57	692	71	703	595	842	6
con	74	692	89	703	595	842	6
la	92	692	99	703	595	842	6
afiliación,	102	692	139	703	595	842	6
que	143	692	157	703	595	842	6
es	160	692	168	703	595	842	6
igualmente	172	692	214	703	595	842	6
un	217	692	227	703	595	842	6
indicador	231	692	267	703	595	842	6
de	270	692	280	703	595	842	6
las	283	692	293	703	595	842	6
relaciones	57	703	95	714	595	842	6
con	100	703	114	714	595	842	6
compañeros	119	703	166	714	595	842	6
en	171	703	181	714	595	842	6
el	185	703	192	714	595	842	6
entorno	197	703	227	714	595	842	6
escolar.	232	703	261	714	595	842	6
Podría,	266	703	293	714	595	842	6
pues,	57	714	77	725	595	842	6
reflejar	79	714	106	725	595	842	6
más	109	714	124	725	595	842	6
una	127	714	141	725	595	842	6
tendencia	144	714	180	725	595	842	6
en	183	714	192	725	595	842	6
cuanto	195	714	221	725	595	842	6
a	223	714	227	725	595	842	6
la	230	714	236	725	595	842	6
percepción	239	714	281	725	595	842	6
de	284	714	293	725	595	842	6
apoyo	57	726	80	737	595	842	6
por	85	726	98	737	595	842	6
parte	103	726	122	737	595	842	6
de	127	726	136	737	595	842	6
los	141	726	152	737	595	842	6
escolares,	156	726	193	737	595	842	6
en	197	726	207	737	595	842	6
cualquier	211	726	246	737	595	842	6
dimensión,	251	726	293	737	595	842	6
que	57	737	71	748	595	842	6
la	73	737	80	748	595	842	6
calidad	82	737	109	748	595	842	6
de	112	737	121	748	595	842	6
las	123	737	133	748	595	842	6
relaciones	136	737	174	748	595	842	6
con	177	737	191	748	595	842	6
los	193	737	204	748	595	842	6
iguales	207	737	233	748	595	842	6
de	235	737	244	748	595	842	6
su	247	737	255	748	595	842	6
escuela.	258	737	287	748	595	842	6
97	535	99	544	111	595	842	6
Por	322	128	336	139	595	842	6
lo	339	128	347	139	595	842	6
que	350	128	364	139	595	842	6
se	367	128	375	139	595	842	6
refiere	379	128	403	139	595	842	6
al	407	128	413	139	595	842	6
apoyo	416	128	440	139	595	842	6
parental,	443	128	476	139	595	842	6
nuestros	480	128	513	139	595	842	6
resulta-	516	128	544	139	595	842	6
dos	308	139	321	150	595	842	6
muestran	324	139	360	150	595	842	6
que	363	139	377	150	595	842	6
la	380	139	386	150	595	842	6
baja	389	139	404	150	595	842	6
percepción	407	139	450	150	595	842	6
de	452	139	462	150	595	842	6
apoyo	464	139	488	150	595	842	6
social	490	139	512	150	595	842	6
familiar	515	139	544	150	595	842	6
se	308	150	315	161	595	842	6
asocia	319	150	342	161	595	842	6
a	345	150	349	161	595	842	6
un	352	150	362	161	595	842	6
mayor	366	150	390	161	595	842	6
nivel	393	150	412	161	595	842	6
de	415	150	424	161	595	842	6
victimización	427	150	478	161	595	842	6
y	481	150	485	161	595	842	6
es	489	150	496	161	595	842	6
característi-	499	150	544	161	595	842	6
ca,	308	161	318	173	595	842	6
tanto	321	161	341	173	595	842	6
de	345	161	354	173	595	842	6
las	357	161	367	173	595	842	6
víctimas	371	161	402	173	595	842	6
agresivas,	406	161	442	173	595	842	6
como	445	161	467	173	595	842	6
de	470	161	480	173	595	842	6
las	483	161	493	173	595	842	6
víctimas	496	161	528	173	595	842	6
pu-	531	161	544	173	595	842	6
ras.	308	173	321	184	595	842	6
La	325	173	335	184	595	842	6
perspectiva	339	173	382	184	595	842	6
del	386	173	397	184	595	842	6
riesgo	401	173	424	184	595	842	6
mantiene	428	173	463	184	595	842	6
que	467	173	481	184	595	842	6
el	485	173	491	184	595	842	6
apoyo	495	173	519	184	595	842	6
social	523	173	544	184	595	842	6
parental	308	184	339	195	595	842	6
reduce	343	184	369	195	595	842	6
la	373	184	380	195	595	842	6
prevalencia	384	184	427	195	595	842	6
de	432	184	441	195	595	842	6
intimidación	445	184	494	195	595	842	6
y	498	184	502	195	595	842	6
victimiza-	506	184	544	195	595	842	6
ción	308	195	324	207	595	842	6
(Collins	327	195	357	207	595	842	6
&	360	195	367	207	595	842	6
Laursen,	371	195	404	207	595	842	6
2004;	407	195	428	207	595	842	6
Yaban	431	195	455	207	595	842	6
et	459	195	466	207	595	842	6
al.,	469	195	479	207	595	842	6
2013)	482	195	504	207	595	842	6
al	507	195	513	207	595	842	6
aportar	516	195	544	207	595	842	6
soporte	308	207	337	218	595	842	6
familiar,	340	207	371	218	595	842	6
seguridad	374	207	411	218	595	842	6
emocional	413	207	453	218	595	842	6
y	456	207	460	218	595	842	6
estilos	463	207	487	218	595	842	6
de	489	207	499	218	595	842	6
interacción	501	207	544	218	595	842	6
funcionales	308	218	352	229	595	842	6
(Parke,	355	218	381	229	595	842	6
2004).	384	218	408	229	595	842	6
Sin	411	218	423	229	595	842	6
embargo,	426	218	462	229	595	842	6
esta	465	218	480	229	595	842	6
hipótesis	482	218	516	229	595	842	6
no	519	218	529	229	595	842	6
ex-	532	218	544	229	595	842	6
plicaría	308	229	335	240	595	842	6
por	339	229	353	240	595	842	6
qué,	357	229	373	240	595	842	6
en	377	229	387	240	595	842	6
nuestros	391	229	423	240	595	842	6
resultados,	428	229	469	240	595	842	6
los	473	229	484	240	595	842	6
agresores,	488	229	526	240	595	842	6
que	530	229	544	240	595	842	6
también	308	240	339	252	595	842	6
muestran	343	240	379	252	595	842	6
un	383	240	393	252	595	842	6
estilo	397	240	417	252	595	842	6
disfuncional	421	240	468	252	595	842	6
de	472	240	481	252	595	842	6
relación,	485	240	518	252	595	842	6
perci-	522	240	544	252	595	842	6
ben	308	252	322	263	595	842	6
más	325	252	341	263	595	842	6
apoyo	344	252	368	263	595	842	6
parental	371	252	402	263	595	842	6
que	406	252	420	263	595	842	6
las	424	252	434	263	595	842	6
víctimas.	437	252	471	263	595	842	6
Esta	474	252	491	263	595	842	6
es	495	252	503	263	595	842	6
una	506	252	520	263	595	842	6
cues-	524	252	544	263	595	842	6
tión	308	263	323	274	595	842	6
que	326	263	340	274	595	842	6
habitualmente	343	263	398	274	595	842	6
queda	401	263	424	274	595	842	6
sin	427	263	438	274	595	842	6
resolver	442	263	472	274	595	842	6
en	476	263	485	274	595	842	6
muchos	488	263	518	274	595	842	6
traba-	521	263	544	274	595	842	6
jos	308	274	319	286	595	842	6
sobre	323	274	344	286	595	842	6
acoso	348	274	370	286	595	842	6
escolar	375	274	401	286	595	842	6
o	406	274	411	286	595	842	6
se	415	274	423	286	595	842	6
asume	427	274	452	286	595	842	6
que	456	274	470	286	595	842	6
la	474	274	481	286	595	842	6
relación	485	274	516	286	595	842	6
estaría	520	274	544	286	595	842	6
mediada	308	286	340	297	595	842	6
por	344	286	357	297	595	842	6
otros	361	286	381	297	595	842	6
factores,	385	286	418	297	595	842	6
como	422	286	443	297	595	842	6
rasgos	447	286	471	297	595	842	6
individuales	475	286	521	297	595	842	6
(Mo-	525	286	544	297	595	842	6
reno,	308	297	327	308	595	842	6
Estévez,	331	297	363	308	595	842	6
Murgui,	366	297	396	308	595	842	6
&	399	297	407	308	595	842	6
Musitu,	410	297	439	308	595	842	6
2009b)	442	297	469	308	595	842	6
o	472	297	477	308	595	842	6
la	480	297	486	308	595	842	6
percepción	489	297	532	308	595	842	6
de	535	297	544	308	595	842	6
las	308	308	318	319	595	842	6
relaciones	321	308	359	319	595	842	6
escolares	362	308	397	319	595	842	6
(Guerra	400	308	431	319	595	842	6
et	434	308	441	319	595	842	6
al.,	444	308	455	319	595	842	6
2012;	458	308	479	319	595	842	6
Martínez,	482	308	519	319	595	842	6
Musi-	522	308	544	319	595	842	6
tu,	308	319	318	331	595	842	6
Amador,	320	319	354	331	595	842	6
&	357	319	364	331	595	842	6
Monreal,	366	319	401	331	595	842	6
2012).	403	319	427	331	595	842	6
Por	322	331	336	342	595	842	6
lo	339	331	346	342	595	842	6
que	349	331	363	342	595	842	6
respecta	366	331	398	342	595	842	6
al	401	331	407	342	595	842	6
apoyo	410	331	434	342	595	842	6
percibido	436	331	473	342	595	842	6
del	476	331	487	342	595	842	6
entorno	490	331	521	342	595	842	6
esco-	524	331	544	342	595	842	6
lar,	308	342	320	353	595	842	6
también	323	342	354	353	595	842	6
se	357	342	365	353	595	842	6
ha	368	342	377	353	595	842	6
considerado	380	342	427	353	595	842	6
que	430	342	444	353	595	842	6
es	447	342	455	353	595	842	6
un	458	342	468	353	595	842	6
importante	471	342	514	353	595	842	6
predic-	517	342	544	353	595	842	6
tor	308	353	319	364	595	842	6
de	323	353	332	364	595	842	6
acoso	335	353	357	364	595	842	6
escolar	361	353	388	364	595	842	6
(Richard,	391	353	427	364	595	842	6
Schneider,	430	353	470	364	595	842	6
&	474	353	481	364	595	842	6
Mallet,	485	353	511	364	595	842	6
2012)	515	353	536	364	595	842	6
y	540	353	544	364	595	842	6
que	308	365	322	376	595	842	6
las	326	365	336	376	595	842	6
víctimas	339	365	371	376	595	842	6
de	375	365	384	376	595	842	6
acoso	388	365	410	376	595	842	6
escolar	414	365	440	376	595	842	6
muestran	444	365	480	376	595	842	6
los	484	365	495	376	595	842	6
niveles	499	365	525	376	595	842	6
más	529	365	544	376	595	842	6
bajos	308	376	328	387	595	842	6
de	330	376	340	387	595	842	6
apoyo	342	376	366	387	595	842	6
de	369	376	378	387	595	842	6
los	380	376	391	387	595	842	6
profesores	394	376	435	387	595	842	6
e	438	376	442	387	595	842	6
inferior	444	376	473	387	595	842	6
percepción	476	376	519	387	595	842	6
de	521	376	531	387	595	842	6
se-	533	376	544	387	595	842	6
guridad	308	387	337	398	595	842	6
en	340	387	349	398	595	842	6
la	353	387	359	398	595	842	6
escuela	363	387	390	398	595	842	6
(Berkowitz	393	387	436	398	595	842	6
&	439	387	446	398	595	842	6
Benbenishty,	450	387	499	398	595	842	6
2012;	503	387	524	398	595	842	6
Ras-	527	387	544	398	595	842	6
Kauskas,	308	398	342	410	595	842	6
Gregory,	347	398	381	410	595	842	6
Harvey,	386	398	416	410	595	842	6
Rifshana,	421	398	457	410	595	842	6
&	461	398	469	410	595	842	6
Evans,	473	398	499	410	595	842	6
2010).	504	398	528	410	595	842	6
En	533	398	544	410	595	842	6
nuestros	308	410	340	421	595	842	6
resultados,	343	410	384	421	595	842	6
todos	388	410	409	421	595	842	6
los	412	410	423	421	595	842	6
implicados	426	410	468	421	595	842	6
presentan	471	410	508	421	595	842	6
una	511	410	525	421	595	842	6
per-	528	410	544	421	595	842	6
cepción	308	421	338	432	595	842	6
baja	341	421	356	432	595	842	6
de	360	421	369	432	595	842	6
apoyo	372	421	396	432	595	842	6
escolar,	399	421	428	432	595	842	6
aunque	431	421	459	432	595	842	6
está	463	421	477	432	595	842	6
más	481	421	496	432	595	842	6
vinculado	499	421	537	432	595	842	6
a	540	421	544	432	595	842	6
las	308	432	318	443	595	842	6
agresiones	321	432	361	443	595	842	6
que	364	432	378	443	595	842	6
a	382	432	386	443	595	842	6
la	389	432	395	443	595	842	6
victimización.	399	432	452	443	595	842	6
Pero	455	432	474	443	595	842	6
consideramos	477	432	530	443	595	842	6
re-	533	432	544	443	595	842	6
levante	308	444	335	455	595	842	6
que	338	444	352	455	595	842	6
la	356	444	362	455	595	842	6
percepción	365	444	408	455	595	842	6
del	411	444	423	455	595	842	6
apoyo	426	444	450	455	595	842	6
escolar	453	444	480	455	595	842	6
esté	483	444	498	455	595	842	6
más	501	444	517	455	595	842	6
vincu-	520	444	544	455	595	842	6
lada	308	455	323	466	595	842	6
a	326	455	330	466	595	842	6
la	334	455	340	466	595	842	6
imagen	343	455	371	466	595	842	6
no	374	455	384	466	595	842	6
normativa	387	455	427	466	595	842	6
del	430	455	441	466	595	842	6
menor	445	455	470	466	595	842	6
que	473	455	487	466	595	842	6
a	490	455	494	466	595	842	6
su	498	455	506	466	595	842	6
afiliación	509	455	544	466	595	842	6
con	308	466	322	477	595	842	6
los	326	466	337	477	595	842	6
compañeros;	341	466	391	477	595	842	6
es	395	466	402	477	595	842	6
decir,	406	466	428	477	595	842	6
parece	432	466	457	477	595	842	6
guardar	461	466	490	477	595	842	6
más	494	466	509	477	595	842	6
relación	514	466	544	477	595	842	6
con	308	477	322	489	595	842	6
la	325	477	331	489	595	842	6
conducta	334	477	369	489	595	842	6
del	372	477	383	489	595	842	6
adolescente	386	477	431	489	595	842	6
en	434	477	443	489	595	842	6
la	446	477	452	489	595	842	6
escuela	455	477	482	489	595	842	6
que	485	477	499	489	595	842	6
con	502	477	516	489	595	842	6
sus	519	477	531	489	595	842	6
re-	533	477	544	489	595	842	6
laciones	308	489	338	500	595	842	6
dentro	341	489	366	500	595	842	6
de	369	489	378	500	595	842	6
la	381	489	387	500	595	842	6
misma.	390	489	417	500	595	842	6
Así	322	500	334	511	595	842	6
pues,	337	500	357	511	595	842	6
tomados	360	500	393	511	595	842	6
en	396	500	406	511	595	842	6
conjunto	408	500	443	511	595	842	6
nuestros	446	500	478	511	595	842	6
resultados	481	500	520	511	595	842	6
sobre	523	500	544	511	595	842	6
apoyo	308	511	331	522	595	842	6
social	334	511	355	522	595	842	6
y	358	511	362	522	595	842	6
afiliación,	364	511	401	522	595	842	6
pudiera	404	511	433	522	595	842	6
ocurrir	435	511	462	522	595	842	6
que	464	511	478	522	595	842	6
la	481	511	487	522	595	842	6
percepción	490	511	532	522	595	842	6
de	535	511	544	522	595	842	6
apoyo	308	522	331	534	595	842	6
social	335	522	357	534	595	842	6
se	361	522	369	534	595	842	6
viese	373	522	392	534	595	842	6
alterada	396	522	426	534	595	842	6
en	430	522	440	534	595	842	6
todos	444	522	465	534	595	842	6
los	469	522	480	534	595	842	6
participantes	485	522	534	534	595	842	6
y,	538	522	544	534	595	842	6
más	308	534	323	545	595	842	6
que	326	534	340	545	595	842	6
un	343	534	353	545	595	842	6
factor	357	534	379	545	595	842	6
de	383	534	392	545	595	842	6
riesgo/protección,	395	534	466	545	595	842	6
refleje	469	534	493	545	595	842	6
cómo	496	534	518	545	595	842	6
afecta	521	534	544	545	595	842	6
el	308	545	314	556	595	842	6
acoso	317	545	339	556	595	842	6
a	342	545	346	556	595	842	6
la	349	545	355	556	595	842	6
calidad	358	545	385	556	595	842	6
de	388	545	397	556	595	842	6
vida	400	545	416	556	595	842	6
de	419	545	428	556	595	842	6
los	431	545	442	556	595	842	6
escolares.	444	545	481	556	595	842	6
Esta	484	545	501	556	595	842	6
interpreta-	504	545	544	556	595	842	6
ción,	308	556	326	568	595	842	6
además,	329	556	360	568	595	842	6
permitiría	363	556	400	568	595	842	6
explicar	404	556	433	568	595	842	6
las	436	556	446	568	595	842	6
semejanzas	449	556	492	568	595	842	6
y	495	556	499	568	595	842	6
diferencias	503	556	544	568	595	842	6
encontradas	308	568	354	579	595	842	6
entre	357	568	376	579	595	842	6
los	379	568	390	579	595	842	6
distintos	392	568	425	579	595	842	6
grupos	427	568	454	579	595	842	6
de	456	568	465	579	595	842	6
participantes.	468	568	519	579	595	842	6
En	322	579	333	590	595	842	6
el	336	579	343	590	595	842	6
caso	346	579	363	590	595	842	6
de	366	579	375	590	595	842	6
quienes	378	579	407	590	595	842	6
agreden,	410	579	443	590	595	842	6
sus	446	579	458	590	595	842	6
puntuaciones	461	579	512	590	595	842	6
en	515	579	524	590	595	842	6
apo-	527	579	544	590	595	842	6
yo	308	590	317	601	595	842	6
percibido	320	590	356	601	595	842	6
serían	359	590	382	601	595	842	6
indicadores	385	590	429	601	595	842	6
de	432	590	441	601	595	842	6
cómo	444	590	466	601	595	842	6
su	469	590	477	601	595	842	6
entorno	480	590	511	601	595	842	6
reaccio-	514	590	544	601	595	842	6
na	308	601	317	613	595	842	6
a	320	601	324	613	595	842	6
su	327	601	336	613	595	842	6
comportamiento	339	601	403	613	595	842	6
agresivo;	407	601	440	613	595	842	6
es	444	601	452	613	595	842	6
decir,	455	601	476	613	595	842	6
mostrarían	479	601	521	613	595	842	6
el	524	601	530	613	595	842	6
re-	533	601	544	613	595	842	6
chazo	308	613	330	624	595	842	6
de	333	613	343	624	595	842	6
familiares,	346	613	385	624	595	842	6
compañeros	388	613	436	624	595	842	6
y	439	613	443	624	595	842	6
profesores	446	613	487	624	595	842	6
a	490	613	494	624	595	842	6
su	497	613	505	624	595	842	6
conducta	509	613	544	624	595	842	6
no	308	624	318	635	595	842	6
conformista,	322	624	371	635	595	842	6
lo	375	624	382	635	595	842	6
que	386	624	400	635	595	842	6
sería	404	624	422	635	595	842	6
coherente	426	624	464	635	595	842	6
con	468	624	482	635	595	842	6
la	486	624	493	635	595	842	6
información	497	624	544	635	595	842	6
disponible	308	635	347	647	595	842	6
sobre	352	635	373	647	595	842	6
rechazo	378	635	408	647	595	842	6
escolar	412	635	439	647	595	842	6
(Estévez,	443	635	478	647	595	842	6
Martínez,	483	635	519	647	595	842	6
&	524	635	531	647	595	842	6
Ji-	535	635	544	647	595	842	6
ménez,	308	647	335	658	595	842	6
2009).	338	647	362	658	595	842	6
De	365	647	377	658	595	842	6
acuerdo	379	647	410	658	595	842	6
a	413	647	417	658	595	842	6
nuestros	420	647	453	658	595	842	6
resultados,	456	647	497	658	595	842	6
únicamente	500	647	544	658	595	842	6
la	308	658	314	669	595	842	6
percepción	317	658	360	669	595	842	6
de	363	658	372	669	595	842	6
apoyo	376	658	399	669	595	842	6
de	402	658	411	669	595	842	6
los	415	658	426	669	595	842	6
amigos	429	658	456	669	595	842	6
no	459	658	469	669	595	842	6
se	472	658	480	669	595	842	6
ve	483	658	492	669	595	842	6
afectada	496	658	527	669	595	842	6
por	531	658	544	669	595	842	6
la	308	669	314	680	595	842	6
imagen	317	669	345	680	595	842	6
no	348	669	358	680	595	842	6
conformista,	361	669	409	680	595	842	6
lo	412	669	420	680	595	842	6
que	422	669	436	680	595	842	6
sería	439	669	457	680	595	842	6
coherente	460	669	498	680	595	842	6
con	501	669	515	680	595	842	6
toda	518	669	535	680	595	842	6
la	538	669	544	680	595	842	6
información	308	680	355	692	595	842	6
disponible	359	680	398	692	595	842	6
en	402	680	411	692	595	842	6
el	415	680	422	692	595	842	6
ámbito	425	680	452	692	595	842	6
de	456	680	465	692	595	842	6
la	469	680	475	692	595	842	6
conducta	479	680	514	692	595	842	6
antiso-	518	680	544	692	595	842	6
cial,	308	692	323	703	595	842	6
sobre	327	692	348	703	595	842	6
la	353	692	359	703	595	842	6
tendencia	363	692	400	703	595	842	6
entre	405	692	424	703	595	842	6
quienes	429	692	458	703	595	842	6
tienen	462	692	486	703	595	842	6
problemas	490	692	531	703	595	842	6
de	535	692	544	703	595	842	6
conducta	308	703	343	714	595	842	6
a	346	703	350	714	595	842	6
asociarse	353	703	387	714	595	842	6
entre	390	703	409	714	595	842	6
sí	412	703	418	714	595	842	6
y	420	703	425	714	595	842	6
aceptarse	427	703	463	714	595	842	6
mutuamente	465	703	514	714	595	842	6
(Barto-	517	703	544	714	595	842	6
lomé,	308	714	329	725	595	842	6
Montañés,	333	714	373	725	595	842	6
&	377	714	384	725	595	842	6
Montañés,	388	714	429	725	595	842	6
2008)	433	714	454	725	595	842	6
y	458	714	462	725	595	842	6
con	466	714	481	725	595	842	6
la	485	714	491	725	595	842	6
evidencia	495	714	531	725	595	842	6
de	535	714	544	725	595	842	6
que	308	726	322	737	595	842	6
los	326	726	337	737	595	842	6
agresores	341	726	376	737	595	842	6
tienden	380	726	409	737	595	842	6
a	413	726	417	737	595	842	6
ser	421	726	432	737	595	842	6
aceptados	436	726	474	737	595	842	6
por	478	726	492	737	595	842	6
su	496	726	504	737	595	842	6
grupo	508	726	531	737	595	842	6
de	535	726	544	737	595	842	6
amigos	308	737	335	748	595	842	6
y	339	737	343	748	595	842	6
rechazados	347	737	390	748	595	842	6
por	394	737	408	748	595	842	6
el	412	737	419	748	595	842	6
resto	423	737	442	748	595	842	6
(Dijkstra,	446	737	482	748	595	842	6
Lindenberg,	486	737	533	748	595	842	6
&	537	737	544	748	595	842	6
Veenstra,	308	748	344	759	595	842	6
2008;	346	748	367	759	595	842	6
Dishion	370	748	401	759	595	842	6
&	403	748	410	759	595	842	6
Dodge,	413	748	442	759	595	842	6
2005;	444	748	465	759	595	842	6
Rodríguez,	467	748	509	759	595	842	6
2015).	512	748	536	759	595	842	6
anales	355	785	374	791	595	842	6
de	376	785	383	791	595	842	6
psicología	385	785	414	791	595	842	6
/	416	785	418	791	595	842	6
annals	420	785	439	791	595	842	6
of	440	785	446	791	595	842	6
psychology,	448	785	482	791	595	842	6
2020,	484	784	496	791	595	842	6
vol.	498	784	506	791	595	842	6
36,	508	784	515	791	595	842	6
nº	516	784	521	791	595	842	6
1	523	784	526	791	595	842	6
(enero)	527	784	544	791	595	842	6
98	51	99	60	111	595	842	7
Raquel	231	102	248	110	595	842	7
Bartolomé	250	102	273	110	595	842	7
Gutiérrez	275	102	298	110	595	842	7
y	300	102	302	110	595	842	7
Eduardo	304	102	325	110	595	842	7
Díaz	327	102	339	110	595	842	7
Herráiz	341	102	360	110	595	842	7
En	65	128	77	139	595	842	7
cambio,	80	128	111	139	595	842	7
en	115	128	124	139	595	842	7
el	128	128	134	139	595	842	7
caso	138	128	155	139	595	842	7
de	158	128	167	139	595	842	7
quienes	171	128	200	139	595	842	7
sufren	204	128	228	139	595	842	7
agresiones,	232	128	274	139	595	842	7
las	277	128	287	139	595	842	7
variables	51	139	85	150	595	842	7
reflejarían	89	139	127	150	595	842	7
la	131	139	137	150	595	842	7
falta	141	139	158	150	595	842	7
de	162	139	171	150	595	842	7
reacción	175	139	207	150	595	842	7
del	211	139	223	150	595	842	7
entorno	226	139	257	150	595	842	7
ante	261	139	277	150	595	842	7
el	281	139	287	150	595	842	7
daño	51	150	70	161	595	842	7
que	75	150	89	161	595	842	7
sufren,	94	150	120	161	595	842	7
como	125	150	147	161	595	842	7
pusieron	152	150	185	161	595	842	7
de	190	150	199	161	595	842	7
manifiesto	204	150	244	161	595	842	7
Malecki	249	150	279	161	595	842	7
y	283	150	287	161	595	842	7
Demaray	51	161	86	173	595	842	7
(2002),	90	161	116	173	595	842	7
quienes,	120	161	151	173	595	842	7
igualmente,	155	161	199	173	595	842	7
señalaron	202	161	239	173	595	842	7
que	242	161	256	173	595	842	7
las	260	161	270	173	595	842	7
víc-	273	161	287	173	595	842	7
timas	51	173	72	184	595	842	7
son	74	173	88	184	595	842	7
el	91	173	97	184	595	842	7
grupo	100	173	123	184	595	842	7
que	126	173	140	184	595	842	7
más	143	173	158	184	595	842	7
valoraba	161	173	194	184	595	842	7
el	197	173	203	184	595	842	7
apoyo	206	173	229	184	595	842	7
social.	232	173	256	184	595	842	7
En	258	173	270	184	595	842	7
esta	273	173	287	184	595	842	7
línea,	51	184	71	195	595	842	7
existe	76	184	98	195	595	842	7
evidencia	102	184	138	195	595	842	7
de	143	184	152	195	595	842	7
que	157	184	171	195	595	842	7
los	176	184	187	195	595	842	7
padres	192	184	217	195	595	842	7
de	222	184	231	195	595	842	7
víctimas,	235	184	269	195	595	842	7
por	274	184	287	195	595	842	7
ejemplo,	51	195	84	207	595	842	7
tienen	87	195	110	207	595	842	7
dificultades	113	195	157	207	595	842	7
para	160	195	177	207	595	842	7
identificar	180	195	218	207	595	842	7
el	221	195	228	207	595	842	7
acoso,	231	195	255	207	595	842	7
recono-	257	195	287	207	595	842	7
cerlo	51	207	70	218	595	842	7
en	74	207	83	218	595	842	7
sus	87	207	99	218	595	842	7
hijos,	103	207	123	218	595	842	7
valorar	127	207	154	218	595	842	7
su	158	207	166	218	595	842	7
impacto	170	207	202	218	595	842	7
en	205	207	215	218	595	842	7
ellos	218	207	236	218	595	842	7
y	240	207	244	218	595	842	7
reaccionar	248	207	287	218	595	842	7
adecuadamente,	51	218	113	229	595	842	7
lo	115	218	123	229	595	842	7
que	125	218	139	229	595	842	7
puede	142	218	165	229	595	842	7
ser	168	218	179	229	595	842	7
vivido	182	218	206	229	595	842	7
por	208	218	221	229	595	842	7
el	224	218	231	229	595	842	7
hijo	233	218	248	229	595	842	7
como	250	218	272	229	595	842	7
fal-	275	218	287	229	595	842	7
ta	51	229	58	240	595	842	7
de	61	229	70	240	595	842	7
apoyo	74	229	97	240	595	842	7
(Sawyer,	100	229	133	240	595	842	7
Mishna,	136	229	166	240	595	842	7
Pepler,	169	229	196	240	595	842	7
&	200	229	207	240	595	842	7
Wiener,	210	229	240	240	595	842	7
2011).	243	229	267	240	595	842	7
Pro-	270	229	287	240	595	842	7
blemas	51	240	78	252	595	842	7
similares	81	240	114	252	595	842	7
para	118	240	134	252	595	842	7
detectar	137	240	168	252	595	842	7
y	171	240	175	252	595	842	7
valorar	179	240	205	252	595	842	7
el	209	240	215	252	595	842	7
acoso	218	240	240	252	595	842	7
se	243	240	251	252	595	842	7
han	254	240	269	252	595	842	7
des-	272	240	288	252	595	842	7
crito	51	252	69	263	595	842	7
en	71	252	81	263	595	842	7
los	83	252	94	263	595	842	7
profesores	97	252	137	263	595	842	7
(Yoon	140	252	165	263	595	842	7
&	167	252	174	263	595	842	7
Kerber,	177	252	207	263	595	842	7
2000;	209	252	230	263	595	842	7
Kazdin	233	252	261	263	595	842	7
&	263	252	271	263	595	842	7
Ro-	273	252	288	263	595	842	7
tella,	51	263	69	274	595	842	7
2009).	72	263	95	274	595	842	7
Finalmente,	98	263	144	274	595	842	7
como	146	263	168	274	595	842	7
en	171	263	180	274	595	842	7
el	183	263	190	274	595	842	7
caso	192	263	209	274	595	842	7
de	212	263	221	274	595	842	7
los	224	263	235	274	595	842	7
agresores,	237	263	275	274	595	842	7
al-	278	263	287	274	595	842	7
gunos	51	274	74	286	595	842	7
estudios	79	274	110	286	595	842	7
han	115	274	129	286	595	842	7
puesto	134	274	159	286	595	842	7
de	164	274	173	286	595	842	7
manifiesto	178	274	218	286	595	842	7
que	223	274	237	286	595	842	7
las	241	274	251	286	595	842	7
víctimas	256	274	287	286	595	842	7
tienden	51	286	80	297	595	842	7
a	83	286	88	297	595	842	7
vincularse	91	286	130	297	595	842	7
a	134	286	138	297	595	842	7
otros	141	286	161	297	595	842	7
que	165	286	179	297	595	842	7
también	183	286	214	297	595	842	7
lo	218	286	225	297	595	842	7
son	229	286	242	297	595	842	7
y	246	286	250	297	595	842	7
que,	254	286	270	297	595	842	7
por	274	286	287	297	595	842	7
tanto,	51	297	73	308	595	842	7
difícilmente	77	297	123	308	595	842	7
reaccionarán	127	297	176	308	595	842	7
para	179	297	196	308	595	842	7
protegerles;	200	297	245	308	595	842	7
de	249	297	258	308	595	842	7
hecho,	262	297	287	308	595	842	7
la	51	308	57	319	595	842	7
continuidad	60	308	106	319	595	842	7
de	109	308	118	319	595	842	7
la	121	308	127	319	595	842	7
victimización	130	308	181	319	595	842	7
en	184	308	193	319	595	842	7
el	195	308	202	319	595	842	7
tiempo	205	308	232	319	595	842	7
depende	234	308	267	319	595	842	7
de	270	308	279	319	595	842	7
si	281	308	287	319	595	842	7
los	51	319	62	331	595	842	7
escolares	66	319	100	331	595	842	7
mantienen	104	319	144	331	595	842	7
o	148	319	153	331	595	842	7
no	156	319	166	331	595	842	7
sus	170	319	182	331	595	842	7
relaciones	186	319	224	331	595	842	7
de	227	319	236	331	595	842	7
amistad	240	319	270	331	595	842	7
con	273	319	287	331	595	842	7
otras	51	331	70	342	595	842	7
víctimas	72	331	104	342	595	842	7
(Farmer,	107	331	140	342	595	842	7
et	142	331	150	342	595	842	7
al.	152	331	161	342	595	842	7
2013).	163	331	187	342	595	842	7
Consideramos	65	342	120	353	595	842	7
que,	123	342	140	353	595	842	7
los	142	342	153	353	595	842	7
resultados	156	342	195	353	595	842	7
con	198	342	212	353	595	842	7
respecto	215	342	248	353	595	842	7
a	251	342	255	353	595	842	7
la	258	342	264	353	595	842	7
repu-	267	342	288	353	595	842	7
tación	51	353	75	364	595	842	7
percibida	78	353	113	364	595	842	7
también	116	353	147	364	595	842	7
avalarían	150	353	184	364	595	842	7
esta	187	353	202	364	595	842	7
interpretación.	205	353	261	364	595	842	7
Así,	264	353	278	364	595	842	7
la	281	353	287	364	595	842	7
reputación	51	365	92	376	595	842	7
percibida	97	365	132	376	595	842	7
es	137	365	145	376	595	842	7
significativamente	150	365	219	376	595	842	7
más	224	365	240	376	595	842	7
alta	244	365	258	376	595	842	7
en	262	365	272	376	595	842	7
los	277	365	287	376	595	842	7
agresores	51	376	87	387	595	842	7
puros	91	376	113	387	595	842	7
y	118	376	122	387	595	842	7
está	126	376	141	387	595	842	7
vinculada	145	376	182	387	595	842	7
a	186	376	190	387	595	842	7
una	195	376	209	387	595	842	7
alta	213	376	227	387	595	842	7
percepción	231	376	274	387	595	842	7
de	278	376	287	387	595	842	7
apoyo	51	387	74	398	595	842	7
de	78	387	87	398	595	842	7
los	90	387	101	398	595	842	7
amigos,	104	387	133	398	595	842	7
que	137	387	151	398	595	842	7
ya	154	387	162	398	595	842	7
hemos	165	387	191	398	595	842	7
visto	194	387	212	398	595	842	7
que	215	387	229	398	595	842	7
no	232	387	243	398	595	842	7
se	246	387	253	398	595	842	7
ve	257	387	265	398	595	842	7
afec-	269	387	287	398	595	842	7
tada	51	398	67	410	595	842	7
por	71	398	85	410	595	842	7
la	89	398	95	410	595	842	7
imagen	99	398	127	410	595	842	7
no	131	398	141	410	595	842	7
conformista,	145	398	194	410	595	842	7
y	198	398	202	410	595	842	7
es	206	398	214	410	595	842	7
independiente	218	398	272	410	595	842	7
del	276	398	287	410	595	842	7
resto	51	410	70	421	595	842	7
de	73	410	82	421	595	842	7
indicadores	86	410	130	421	595	842	7
de	133	410	142	421	595	842	7
apoyo	146	410	169	421	595	842	7
social	172	410	193	421	595	842	7
y	197	410	201	421	595	842	7
de	204	410	213	421	595	842	7
la	216	410	223	421	595	842	7
afiliación.	226	410	263	421	595	842	7
Estos	266	410	287	421	595	842	7
datos	51	421	72	432	595	842	7
estarían	75	421	105	432	595	842	7
en	109	421	118	432	595	842	7
la	122	421	128	432	595	842	7
línea	132	421	150	432	595	842	7
de	153	421	163	432	595	842	7
los	166	421	177	432	595	842	7
encontrados	181	421	228	432	595	842	7
en	232	421	241	432	595	842	7
otros	245	421	265	432	595	842	7
estu-	269	421	287	432	595	842	7
dios	51	432	67	443	595	842	7
que	70	432	84	443	595	842	7
hacen	87	432	110	443	595	842	7
hincapié	113	432	145	443	595	842	7
en	148	432	158	443	595	842	7
que	161	432	175	443	595	842	7
la	178	432	184	443	595	842	7
reputación,	187	432	230	443	595	842	7
especialmente	233	432	287	443	595	842	7
el	51	444	57	455	595	842	7
deseo	61	444	83	455	595	842	7
de	86	444	96	455	595	842	7
mejorar	99	444	129	455	595	842	7
la	133	444	139	455	595	842	7
reputación,	143	444	186	455	595	842	7
podría	189	444	214	455	595	842	7
favorecer	217	444	254	455	595	842	7
la	257	444	263	455	595	842	7
parti-	267	444	287	455	595	842	7
cipación	51	455	83	466	595	842	7
en	88	455	97	466	595	842	7
agresiones	102	455	142	466	595	842	7
(Buelga,	146	455	177	466	595	842	7
Iranzo,	182	455	209	466	595	842	7
Cava,	214	455	235	466	595	842	7
&	240	455	247	466	595	842	7
Torralba,	252	455	288	466	595	842	7
2015;	51	466	72	477	595	842	7
Estévez,	76	466	108	477	595	842	7
Emler,	112	466	138	477	595	842	7
Cava,	142	466	163	477	595	842	7
&	167	466	174	477	595	842	7
Inglés,	178	466	203	477	595	842	7
2014;	207	466	228	477	595	842	7
Estévez	232	466	262	477	595	842	7
et	266	466	273	477	595	842	7
al.,	277	466	288	477	595	842	7
2012;	51	477	72	489	595	842	7
Moreno	76	477	107	489	595	842	7
et	112	477	119	489	595	842	7
al.,	123	477	134	489	595	842	7
2009a;	138	477	163	489	595	842	7
Garandeau,	167	477	212	489	595	842	7
Lee,	216	477	233	489	595	842	7
&	237	477	244	489	595	842	7
Salmivalli,	249	477	288	489	595	842	7
2014),	51	489	75	500	595	842	7
pero,	78	489	98	500	595	842	7
en	102	489	111	500	595	842	7
nuestra	115	489	143	500	595	842	7
opinión,	146	489	178	500	595	842	7
se	182	489	189	500	595	842	7
trataría	193	489	220	500	595	842	7
de	224	489	233	500	595	842	7
la	237	489	243	500	595	842	7
reputación	247	489	288	500	595	842	7
dentro	51	500	77	511	595	842	7
del	79	500	91	511	595	842	7
grupo	94	500	116	511	595	842	7
de	119	500	128	511	595	842	7
amigos	131	500	158	511	595	842	7
que,	161	500	177	511	595	842	7
como	179	500	201	511	595	842	7
hemos	204	500	230	511	595	842	7
señalado	232	500	265	511	595	842	7
ante-	268	500	287	511	595	842	7
riormente,	51	511	91	522	595	842	7
tienden	94	511	123	522	595	842	7
a	126	511	130	522	595	842	7
ser	133	511	144	522	595	842	7
similares	147	511	181	522	595	842	7
en	184	511	193	522	595	842	7
cuanto	196	511	222	522	595	842	7
a	225	511	230	522	595	842	7
conducta.	233	511	270	522	595	842	7
Por	273	511	287	522	595	842	7
tanto,	51	522	73	534	595	842	7
en	76	522	85	534	595	842	7
los	88	522	99	534	595	842	7
agresores,	102	522	140	534	595	842	7
encontramos,	143	522	195	534	595	842	7
tanto	198	522	218	534	595	842	7
un	221	522	231	534	595	842	7
rechazo	234	522	264	534	595	842	7
de	267	522	276	534	595	842	7
su	279	522	287	534	595	842	7
conducta	51	534	86	545	595	842	7
no	90	534	101	545	595	842	7
conformista	105	534	151	545	595	842	7
por	155	534	168	545	595	842	7
parte	172	534	192	545	595	842	7
de	196	534	205	545	595	842	7
padres	209	534	234	545	595	842	7
y	238	534	242	545	595	842	7
el	246	534	253	545	595	842	7
entorno	257	534	288	545	595	842	7
escolar,	51	545	80	556	595	842	7
como	83	545	105	556	595	842	7
una	107	545	121	556	595	842	7
buena	124	545	147	556	595	842	7
reputación	150	545	191	556	595	842	7
percibida	193	545	229	556	595	842	7
(y	231	545	238	556	595	842	7
un	241	545	251	556	595	842	7
deseo	254	545	276	556	595	842	7
de	278	545	287	556	595	842	7
aumentarla)	51	556	96	568	595	842	7
dentro	99	556	125	568	595	842	7
del	127	556	139	568	595	842	7
grupo	141	556	164	568	595	842	7
de	166	556	176	568	595	842	7
amigos.	178	556	207	568	595	842	7
Por	65	568	79	579	595	842	7
último,	83	568	110	579	595	842	7
merece	113	568	141	579	595	842	7
la	145	568	151	579	595	842	7
pena	154	568	173	579	595	842	7
destacar	176	568	208	579	595	842	7
que	211	568	225	579	595	842	7
el	229	568	235	579	595	842	7
apoyo	238	568	262	579	595	842	7
perci-	265	568	287	579	595	842	7
bido,	51	579	71	590	595	842	7
la	75	579	81	590	595	842	7
afiliación	86	579	121	590	595	842	7
y	125	579	129	590	595	842	7
las	133	579	143	590	595	842	7
dimensiones	148	579	196	590	595	842	7
de	200	579	209	590	595	842	7
autopercepción	214	579	273	590	595	842	7
no	277	579	287	590	595	842	7
permiten	51	590	86	601	595	842	7
caracterizar	91	590	135	601	595	842	7
adecuadamente	140	590	199	601	595	842	7
a	204	590	208	601	595	842	7
las	213	590	223	601	595	842	7
víctimas	228	590	260	601	595	842	7
puras.	264	590	288	601	595	842	7
De	51	601	63	613	595	842	7
hecho,	66	601	91	613	595	842	7
las	94	601	104	613	595	842	7
víctimas	107	601	139	613	595	842	7
presentan	142	601	179	613	595	842	7
bajos	182	601	202	613	595	842	7
niveles	204	601	231	613	595	842	7
en	233	601	243	613	595	842	7
todas	245	601	266	613	595	842	7
ellas,	269	601	287	613	595	842	7
pero,	51	613	71	624	595	842	7
no	74	613	84	624	595	842	7
se	86	613	94	624	595	842	7
distinguen	97	613	137	624	595	842	7
apenas	139	613	165	624	595	842	7
del	168	613	180	624	595	842	7
resto	182	613	201	624	595	842	7
de	204	613	213	624	595	842	7
implicados.	216	613	260	624	595	842	7
En	262	613	274	624	595	842	7
es-	276	613	287	624	595	842	7
te	51	624	58	635	595	842	7
sentido,	61	624	91	635	595	842	7
podríamos	95	624	136	635	595	842	7
decir	139	624	158	635	595	842	7
que	161	624	175	635	595	842	7
conforman	178	624	221	635	595	842	7
un	224	624	234	635	595	842	7
grupo	237	624	260	635	595	842	7
que	263	624	277	635	595	842	7
se	280	624	287	635	595	842	7
siente	51	635	73	647	595	842	7
“invisible”,	77	635	120	647	595	842	7
que	124	635	138	647	595	842	7
no	142	635	152	647	595	842	7
se	156	635	164	647	595	842	7
percibe	168	635	196	647	595	842	7
apoyado	201	635	233	647	595	842	7
ni	237	635	244	647	595	842	7
con	248	635	263	647	595	842	7
repu-	267	635	287	647	595	842	7
tación	51	647	75	658	595	842	7
y	78	647	82	658	595	842	7
que	85	647	99	658	595	842	7
tampoco	102	647	136	658	595	842	7
muestra	139	647	170	658	595	842	7
un	173	647	183	658	595	842	7
deseo	186	647	208	658	595	842	7
significativo	211	647	257	658	595	842	7
de	260	647	269	658	595	842	7
me-	272	647	287	658	595	842	7
jorar	51	658	69	669	595	842	7
esa	72	658	83	669	595	842	7
reputación.	86	658	129	669	595	842	7
Nuestros	65	669	101	680	595	842	7
resultados	104	669	143	680	595	842	7
ponen	146	669	170	680	595	842	7
de	174	669	183	680	595	842	7
manifiesto	186	669	226	680	595	842	7
que	230	669	244	680	595	842	7
la	247	669	253	680	595	842	7
implica-	256	669	287	680	595	842	7
ción	51	680	68	692	595	842	7
en	70	680	79	692	595	842	7
el	82	680	89	692	595	842	7
maltrato	91	680	123	692	595	842	7
escolar	126	680	152	692	595	842	7
es	155	680	163	692	595	842	7
un	165	680	175	692	595	842	7
fenómeno	178	680	217	692	595	842	7
común	220	680	247	692	595	842	7
y	249	680	253	692	595	842	7
comple-	256	680	287	692	595	842	7
jo	51	692	58	703	595	842	7
en	61	692	71	703	595	842	7
el	74	692	80	703	595	842	7
que	83	692	97	703	595	842	7
están	100	692	120	703	595	842	7
implicados,	123	692	167	703	595	842	7
aunque	170	692	198	703	595	842	7
sea	201	692	213	703	595	842	7
de	216	692	225	703	595	842	7
forma	228	692	252	703	595	842	7
modera-	255	692	287	703	595	842	7
da,	51	703	62	714	595	842	7
gran	65	703	82	714	595	842	7
parte	85	703	105	714	595	842	7
de	107	703	117	714	595	842	7
los	119	703	130	714	595	842	7
escolares.	133	703	170	714	595	842	7
También	173	703	207	714	595	842	7
sugieren	210	703	242	714	595	842	7
que	245	703	258	714	595	842	7
la	261	703	268	714	595	842	7
rela-	270	703	287	714	595	842	7
ción	51	714	68	725	595	842	7
entre	71	714	91	725	595	842	7
diversas	94	714	125	725	595	842	7
variables	128	714	162	725	595	842	7
relacionales	165	714	210	725	595	842	7
y	213	714	217	725	595	842	7
la	221	714	227	725	595	842	7
implicación	230	714	275	725	595	842	7
en	278	714	287	725	595	842	7
situaciones	51	726	93	737	595	842	7
de	97	726	106	737	595	842	7
acoso	109	726	131	737	595	842	7
puede	135	726	158	737	595	842	7
ser	161	726	173	737	595	842	7
bidireccional,	176	726	228	737	595	842	7
en	231	726	240	737	595	842	7
un	244	726	254	737	595	842	7
proceso	257	726	287	737	595	842	7
de	51	737	60	748	595	842	7
interacción	64	737	106	748	595	842	7
continuo.	110	737	146	748	595	842	7
Estamos	150	737	183	748	595	842	7
de	186	737	196	748	595	842	7
acuerdo	199	737	230	748	595	842	7
con	233	737	247	748	595	842	7
Salmivalli	251	737	287	748	595	842	7
(2010)	51	748	76	759	595	842	7
en	79	748	88	759	595	842	7
que,	91	748	107	759	595	842	7
a	110	748	114	759	595	842	7
pesar	117	748	137	759	595	842	7
del	140	748	151	759	595	842	7
enorme	154	748	184	759	595	842	7
número	187	748	217	759	595	842	7
de	220	748	229	759	595	842	7
estudios	232	748	263	759	595	842	7
sobre	266	748	287	759	595	842	7
anales	51	785	70	791	595	842	7
de	71	785	78	791	595	842	7
psicología	80	785	110	791	595	842	7
/	112	785	114	791	595	842	7
annals	115	785	134	791	595	842	7
of	136	785	142	791	595	842	7
psychology,	143	785	178	791	595	842	7
2020,	180	784	192	791	595	842	7
vol.	193	784	202	791	595	842	7
36,	204	784	210	791	595	842	7
nº	212	784	217	791	595	842	7
1	219	784	222	791	595	842	7
(enero)	223	784	240	791	595	842	7
acoso	302	128	324	139	595	842	7
escolar,	327	128	356	139	595	842	7
los	359	128	370	139	595	842	7
procesos	373	128	407	139	595	842	7
de	410	128	419	139	595	842	7
interacción	422	128	464	139	595	842	7
implicados	467	128	509	139	595	842	7
no	512	128	522	139	595	842	7
son	525	128	538	139	595	842	7
suficientemente	302	139	363	150	595	842	7
conocidos	365	139	405	150	595	842	7
todavía.	407	139	437	150	595	842	7
Esta	316	150	333	161	595	842	7
complejidad	336	150	383	161	595	842	7
debería	386	150	414	161	595	842	7
ser	417	150	428	161	595	842	7
tenida	430	150	454	161	595	842	7
en	457	150	466	161	595	842	7
cuenta	469	150	494	161	595	842	7
en	497	150	506	161	595	842	7
la	508	150	515	161	595	842	7
inter-	517	150	538	161	595	842	7
vención,	302	161	335	173	595	842	7
máxime	338	161	369	173	595	842	7
si	372	161	378	173	595	842	7
consideramos	382	161	435	173	595	842	7
que	439	161	453	173	595	842	7
los	456	161	467	173	595	842	7
programas	471	161	511	173	595	842	7
de	515	161	524	173	595	842	7
in-	528	161	538	173	595	842	7
tervención	302	173	343	184	595	842	7
y	347	173	351	184	595	842	7
prevención	355	173	398	184	595	842	7
del	402	173	414	184	595	842	7
acoso	418	173	440	184	595	842	7
escolar	444	173	470	184	595	842	7
han	474	173	488	184	595	842	7
demostrado	492	173	538	184	595	842	7
una	302	184	316	195	595	842	7
limitada	320	184	350	195	595	842	7
efectividad	354	184	396	195	595	842	7
(Ferguson,	400	184	441	195	595	842	7
San	445	184	459	195	595	842	7
Miguel,	463	184	491	195	595	842	7
Kilburn,	495	184	527	195	595	842	7
&	531	184	538	195	595	842	7
Sánchez,	302	195	336	207	595	842	7
2007;	340	195	361	207	595	842	7
Merrell,	365	195	395	207	595	842	7
Gueldne,	399	195	435	207	595	842	7
Ross,	439	195	460	207	595	842	7
&	464	195	471	207	595	842	7
Isava,	475	195	497	207	595	842	7
2008;	502	195	523	207	595	842	7
Ri-	527	195	538	207	595	842	7
chard	302	207	324	218	595	842	7
et	327	207	334	218	595	842	7
al.,	337	207	348	218	595	842	7
2012).	351	207	375	218	595	842	7
Por	378	207	392	218	595	842	7
ejemplo,	395	207	428	218	595	842	7
se	431	207	439	218	595	842	7
considera	442	207	479	218	595	842	7
crucial	482	207	508	218	595	842	7
movili-	511	207	538	218	595	842	7
zar	302	218	313	229	595	842	7
al	317	218	323	229	595	842	7
grupo	327	218	350	229	595	842	7
de	353	218	362	229	595	842	7
iguales	366	218	392	229	595	842	7
ante	395	218	411	229	595	842	7
las	414	218	424	229	595	842	7
situaciones	428	218	470	229	595	842	7
de	473	218	483	229	595	842	7
agresión	486	218	518	229	595	842	7
(Sal-	521	218	538	229	595	842	7
mivalli,	302	229	330	240	595	842	7
2010),	333	229	357	240	595	842	7
pero,	360	229	379	240	595	842	7
sin	383	229	394	240	595	842	7
valorar	397	229	423	240	595	842	7
que	427	229	441	240	595	842	7
una	444	229	458	240	595	842	7
parte	461	229	480	240	595	842	7
importante	483	229	526	240	595	842	7
de	529	229	538	240	595	842	7
los	302	240	313	252	595	842	7
que	317	240	331	252	595	842	7
reciben	335	240	363	252	595	842	7
agresiones	367	240	407	252	595	842	7
son,	411	240	427	252	595	842	7
a	431	240	435	252	595	842	7
su	439	240	448	252	595	842	7
vez,	452	240	467	252	595	842	7
agresores,	471	240	509	252	595	842	7
lo	513	240	520	252	595	842	7
que	524	240	538	252	595	842	7
afectará	302	252	332	263	595	842	7
a	335	252	339	263	595	842	7
cómo	342	252	364	263	595	842	7
el	368	252	374	263	595	842	7
resto	377	252	396	263	595	842	7
de	400	252	409	263	595	842	7
compañeros	412	252	459	263	595	842	7
los	463	252	474	263	595	842	7
perciben.	477	252	512	263	595	842	7
Inclu-	515	252	538	263	595	842	7
so,	302	263	313	274	595	842	7
cabría	317	263	340	274	595	842	7
plantearse	344	263	383	274	595	842	7
si	387	263	393	274	595	842	7
el	397	263	404	274	595	842	7
daño	408	263	427	274	595	842	7
que	431	263	445	274	595	842	7
reciben	449	263	478	274	595	842	7
aparece	482	263	511	274	595	842	7
en	515	263	524	274	595	842	7
un	529	263	539	274	595	842	7
contexto	302	274	336	286	595	842	7
de	339	274	348	286	595	842	7
agresiones	351	274	391	286	595	842	7
mutuas,	393	274	424	286	595	842	7
dado	426	274	446	286	595	842	7
que	448	274	462	286	595	842	7
hay	465	274	479	286	595	842	7
suficiente	484	274	521	286	595	842	7
evi-	524	274	538	286	595	842	7
dencia	302	286	327	297	595	842	7
de	330	286	340	297	595	842	7
que	343	286	357	297	595	842	7
existe,	361	286	385	297	595	842	7
tanto	389	286	409	297	595	842	7
un	412	286	422	297	595	842	7
proceso	426	286	456	297	595	842	7
de	460	286	469	297	595	842	7
influencia,	473	286	513	297	595	842	7
como	516	286	538	297	595	842	7
de	302	297	311	308	595	842	7
selección	314	297	349	308	595	842	7
de	352	297	361	308	595	842	7
los	364	297	375	308	595	842	7
amigos,	378	297	407	308	595	842	7
de	410	297	419	308	595	842	7
manera	422	297	450	308	595	842	7
que,	453	297	469	308	595	842	7
los	472	297	483	308	595	842	7
escolares	486	297	520	308	595	842	7
más	523	297	538	308	595	842	7
agresivos	302	308	337	319	595	842	7
suelen	343	308	367	319	595	842	7
mantener	373	308	409	319	595	842	7
relaciones	415	308	453	319	595	842	7
con	459	308	473	319	595	842	7
otros	478	308	498	319	595	842	7
escolares	504	308	538	319	595	842	7
agresivos,	302	319	339	331	595	842	7
lo	345	319	352	331	595	842	7
que	357	319	371	331	595	842	7
incrementará	377	319	427	331	595	842	7
el	433	319	439	331	595	842	7
riesgo	444	319	467	331	595	842	7
de	473	319	482	331	595	842	7
victimización	487	319	538	331	595	842	7
(Bartolomé	302	331	345	342	595	842	7
et	352	331	359	342	595	842	7
al.,	365	331	376	342	595	842	7
2008;	382	331	403	342	595	842	7
Ettekal,	409	331	439	342	595	842	7
Kochenderfer-Ladd,	445	331	525	342	595	842	7
&	531	331	538	342	595	842	7
Ladd,	302	342	324	353	595	842	7
2015)	331	342	352	353	595	842	7
e	359	342	364	353	595	842	7
igualmente	371	342	413	353	595	842	7
es	419	342	427	353	595	842	7
conocido	434	342	470	353	595	842	7
que	477	342	491	353	595	842	7
una	498	342	512	353	595	842	7
parte	519	342	538	353	595	842	7
importante	302	353	344	364	595	842	7
del	352	353	363	364	595	842	7
maltrato	371	353	403	364	595	842	7
ocurre	411	353	436	364	595	842	7
entre	443	353	463	364	595	842	7
amigos	470	353	498	364	595	842	7
(Mishna,	505	353	538	364	595	842	7
Wiener,	302	365	332	376	595	842	7
&	336	365	343	376	595	842	7
Pepler,	347	365	374	376	595	842	7
2008).	378	365	402	376	595	842	7
Esta	406	365	423	376	595	842	7
evidencia,	427	365	465	376	595	842	7
escasamente	469	365	517	376	595	842	7
con-	521	365	539	376	595	842	7
templada	302	376	337	387	595	842	7
en	341	376	351	387	595	842	7
la	355	376	361	387	595	842	7
investigación	366	376	416	387	595	842	7
y	420	376	424	387	595	842	7
la	429	376	435	387	595	842	7
prevención	439	376	482	387	595	842	7
del	487	376	498	387	595	842	7
acoso,	502	376	526	387	595	842	7
es	531	376	538	387	595	842	7
coherente	302	387	340	398	595	842	7
con	344	387	358	398	595	842	7
nuestros	362	387	395	398	595	842	7
datos,	399	387	422	398	595	842	7
como	426	387	448	398	595	842	7
hemos	452	387	478	398	595	842	7
señalado	482	387	515	398	595	842	7
ante-	519	387	538	398	595	842	7
riormente.	302	398	342	410	595	842	7
En	316	410	328	421	595	842	7
este	332	410	347	421	595	842	7
sentido,	352	410	382	421	595	842	7
sería	386	410	404	421	595	842	7
necesaria	408	410	443	421	595	842	7
más	448	410	463	421	595	842	7
investigación	467	410	517	421	595	842	7
para	522	410	538	421	595	842	7
aclarar	302	421	327	432	595	842	7
si	330	421	336	432	595	842	7
realmente	339	421	377	432	595	842	7
este	379	421	394	432	595	842	7
grupo	397	421	420	432	595	842	7
está	422	421	437	432	595	842	7
conformado	440	421	488	432	595	842	7
por	490	421	504	432	595	842	7
víctimas	507	421	538	432	595	842	7
agresivas,	302	432	338	443	595	842	7
como	342	432	364	443	595	842	7
se	367	432	375	443	595	842	7
tiende	378	432	402	443	595	842	7
a	405	432	409	443	595	842	7
categorizar,	413	432	457	443	595	842	7
o	460	432	465	443	595	842	7
por	468	432	482	443	595	842	7
agresores	485	432	521	443	595	842	7
vic-	524	432	538	443	595	842	7
timizados,	302	444	341	455	595	842	7
o	345	444	350	455	595	842	7
requiere	355	444	386	455	595	842	7
de	390	444	399	455	595	842	7
una	403	444	417	455	595	842	7
nueva	421	444	444	455	595	842	7
mirada,	448	444	477	455	595	842	7
pues	481	444	499	455	595	842	7
la	503	444	509	455	595	842	7
propia	513	444	538	455	595	842	7
forma	302	455	325	466	595	842	7
de	329	455	338	466	595	842	7
categorizar	342	455	384	466	595	842	7
a	387	455	391	466	595	842	7
este	395	455	410	466	595	842	7
grupo	413	455	436	466	595	842	7
podría	440	455	465	466	595	842	7
estar	468	455	486	466	595	842	7
sesgando	490	455	525	466	595	842	7
las	528	455	538	466	595	842	7
interpretaciones	302	466	364	477	595	842	7
de	367	466	377	477	595	842	7
los	381	466	392	477	595	842	7
resultados	395	466	434	477	595	842	7
e	438	466	442	477	595	842	7
intervenciones.	446	466	504	477	595	842	7
En	508	466	520	477	595	842	7
esta	524	466	538	477	595	842	7
línea,	302	477	322	489	595	842	7
son	327	477	340	489	595	842	7
prometedores	345	477	399	489	595	842	7
los	403	477	414	489	595	842	7
estudios	419	477	450	489	595	842	7
de	455	477	464	489	595	842	7
corte	469	477	488	489	595	842	7
longitudinal	493	477	538	489	595	842	7
(Salmivalli,	302	489	344	500	595	842	7
2010).	346	489	370	500	595	842	7
Por	316	500	330	511	595	842	7
otra	335	500	350	511	595	842	7
parte,	354	500	376	511	595	842	7
la	381	500	387	511	595	842	7
tendencia	392	500	429	511	595	842	7
a	433	500	437	511	595	842	7
clasificar	442	500	475	511	595	842	7
a	480	500	484	511	595	842	7
los	488	500	499	511	595	842	7
escolares	504	500	538	511	595	842	7
como	302	511	324	522	595	842	7
agresores	327	511	363	522	595	842	7
o	367	511	372	522	595	842	7
como	375	511	397	522	595	842	7
víctimas	401	511	433	522	595	842	7
es	436	511	444	522	595	842	7
habitual	448	511	478	522	595	842	7
fuera	482	511	502	522	595	842	7
y	505	511	509	522	595	842	7
dentro	513	511	538	522	595	842	7
del	302	522	313	534	595	842	7
contexto	316	522	350	534	595	842	7
escolar,	353	522	382	534	595	842	7
y	384	522	388	534	595	842	7
se	391	522	399	534	595	842	7
refleja	402	522	425	534	595	842	7
incluso	428	522	455	534	595	842	7
en	458	522	467	534	595	842	7
los	470	522	481	534	595	842	7
protocolos	483	522	525	534	595	842	7
es-	527	522	538	534	595	842	7
tablecidos	302	534	341	545	595	842	7
en	346	534	355	545	595	842	7
los	360	534	371	545	595	842	7
centros	376	534	404	545	595	842	7
educativos	410	534	451	545	595	842	7
frente	456	534	479	545	595	842	7
al	484	534	490	545	595	842	7
acoso	495	534	517	545	595	842	7
(por	522	534	538	545	595	842	7
ejemplo,	302	545	335	556	595	842	7
Gobierno	339	545	377	556	595	842	7
de	381	545	390	556	595	842	7
Canarias,	394	545	429	556	595	842	7
1999;	433	545	454	556	595	842	7
Gobierno	458	545	496	556	595	842	7
de	500	545	509	556	595	842	7
Canta-	513	545	538	556	595	842	7
bria,	302	556	319	568	595	842	7
sf),	322	556	334	568	595	842	7
pero,	337	556	356	568	595	842	7
desatiende	359	556	400	568	595	842	7
una	403	556	417	568	595	842	7
realidad:	420	556	452	568	595	842	7
que	455	556	469	568	595	842	7
una	472	556	486	568	595	842	7
parte	489	556	509	568	595	842	7
impor-	512	556	538	568	595	842	7
tante	302	568	321	579	595	842	7
de	324	568	333	579	595	842	7
los	336	568	347	579	595	842	7
implicados	349	568	391	579	595	842	7
cometen	393	568	427	579	595	842	7
agresiones	429	568	469	579	595	842	7
y,	472	568	478	579	595	842	7
además,	481	568	511	579	595	842	7
las	514	568	524	579	595	842	7
su-	527	568	538	579	595	842	7
fre.	302	579	315	590	595	842	7
Así,	316	590	331	601	595	842	7
las	334	590	344	601	595	842	7
intervenciones	346	590	403	601	595	842	7
con	405	590	420	601	595	842	7
los	422	590	433	601	595	842	7
iguales,	436	590	464	601	595	842	7
con	467	590	481	601	595	842	7
los	484	590	495	601	595	842	7
profesores	498	590	538	601	595	842	7
y	302	601	306	613	595	842	7
con	309	601	323	613	595	842	7
los	326	601	337	613	595	842	7
padres	340	601	365	613	595	842	7
podrían	368	601	398	613	595	842	7
mejorar	400	601	430	613	595	842	7
la	433	601	440	613	595	842	7
eficacia	442	601	471	613	595	842	7
de	474	601	483	613	595	842	7
los	486	601	496	613	595	842	7
resultados	499	601	538	613	595	842	7
de	302	613	311	624	595	842	7
los	314	613	325	624	595	842	7
programas,	329	613	372	624	595	842	7
pero	375	613	393	624	595	842	7
dentro	396	613	421	624	595	842	7
de	425	613	434	624	595	842	7
planteamientos	440	613	499	624	595	842	7
integrales	502	613	538	624	595	842	7
(Galloway	302	624	341	635	595	842	7
&	344	624	351	635	595	842	7
Roland,	354	624	384	635	595	842	7
2004)	387	624	409	635	595	842	7
que	412	624	426	635	595	842	7
deben	429	624	452	635	595	842	7
partir	455	624	476	635	595	842	7
de	479	624	488	635	595	842	7
un	491	624	501	635	595	842	7
buen	504	624	523	635	595	842	7
co-	526	624	538	635	595	842	7
nocimiento	302	635	346	647	595	842	7
de	348	635	357	647	595	842	7
los	360	635	371	647	595	842	7
procesos	374	635	408	647	595	842	7
grupales	410	635	442	647	595	842	7
implicados	445	635	486	647	595	842	7
y	489	635	493	647	595	842	7
del	495	635	507	647	595	842	7
contex-	509	635	539	647	595	842	7
to	302	647	310	658	595	842	7
social	315	647	336	658	595	842	7
en	341	647	350	658	595	842	7
el	355	647	362	658	595	842	7
que	367	647	381	658	595	842	7
ocurren	386	647	416	658	595	842	7
(Patton,	421	647	451	658	595	842	7
Eshmann,	456	647	495	658	595	842	7
&	500	647	508	658	595	842	7
Butler,	513	647	538	658	595	842	7
2013);	302	658	326	669	595	842	7
en	329	658	339	669	595	842	7
este	342	658	357	669	595	842	7
sentido,	361	658	391	669	595	842	7
sería	395	658	412	669	595	842	7
importante	416	658	458	669	595	842	7
valorar	462	658	489	669	595	842	7
la	492	658	499	669	595	842	7
respuesta	502	658	538	669	595	842	7
del	302	669	313	680	595	842	7
entorno	318	669	349	680	595	842	7
social	354	669	375	680	595	842	7
y	380	669	384	680	595	842	7
familiar	389	669	418	680	595	842	7
no	423	669	433	680	595	842	7
necesariamente	438	669	497	680	595	842	7
como	502	669	524	680	595	842	7
un	528	669	538	680	595	842	7
precedente,	302	680	346	692	595	842	7
sino	350	680	366	692	595	842	7
también	369	680	400	692	595	842	7
como	404	680	426	692	595	842	7
un	429	680	439	692	595	842	7
resultado	442	680	478	692	595	842	7
de	481	680	490	692	595	842	7
la	493	680	500	692	595	842	7
conducta	503	680	538	692	595	842	7
de	302	692	311	703	595	842	7
los	314	692	325	703	595	842	7
escolares.	327	692	364	703	595	842	7
Ciertamente,	316	703	365	714	595	842	7
nuestros	369	703	401	714	595	842	7
resultados	404	703	443	714	595	842	7
deben	447	703	470	714	595	842	7
ser	473	703	484	714	595	842	7
tomados	488	703	521	714	595	842	7
con	524	703	538	714	595	842	7
precaución,	302	714	346	725	595	842	7
sin	349	714	360	725	595	842	7
que	363	714	377	725	595	842	7
puedan	380	714	408	725	595	842	7
inferirse	411	714	443	725	595	842	7
relaciones	445	714	484	725	595	842	7
de	487	714	496	725	595	842	7
causalidad	499	714	538	725	595	842	7
entre	302	726	321	737	595	842	7
las	324	726	334	737	595	842	7
variables,	337	726	373	737	595	842	7
ya	375	726	383	737	595	842	7
que,	386	726	402	737	595	842	7
se	405	726	413	737	595	842	7
trata	415	726	433	737	595	842	7
de	435	726	444	737	595	842	7
un	447	726	457	737	595	842	7
estudio	460	726	488	737	595	842	7
transversal	490	726	531	737	595	842	7
y	534	726	538	737	595	842	7
correlacional.	302	737	353	748	595	842	7
Y,	356	737	365	748	595	842	7
por	368	737	381	748	595	842	7
otra	384	737	399	748	595	842	7
parte,	402	737	423	748	595	842	7
la	426	737	432	748	595	842	7
interpretación	435	737	489	748	595	842	7
de	491	737	501	748	595	842	7
los	503	737	514	748	595	842	7
resul-	517	737	538	748	595	842	7
tados	302	748	323	759	595	842	7
en	326	748	335	759	595	842	7
relación	338	748	369	759	595	842	7
con	372	748	386	759	595	842	7
el	389	748	396	759	595	842	7
apoyo	399	748	423	759	595	842	7
social	426	748	447	759	595	842	7
o	450	748	455	759	595	842	7
la	458	748	465	759	595	842	7
es	530	748	538	759	595	842	7
Apoyo	223	102	238	110	595	842	8
social	240	102	253	110	595	842	8
y	254	102	257	110	595	842	8
autopercepción	258	102	291	110	595	842	8
en	293	102	298	110	595	842	8
los	300	102	306	110	595	842	8
roles	308	102	318	110	595	842	8
del	320	102	327	110	595	842	8
acoso	328	102	340	110	595	842	8
escolar	342	102	357	110	595	842	8
discutible,	57	128	96	139	595	842	8
pero,	98	128	118	139	595	842	8
creemos	121	128	153	139	595	842	8
que	156	128	170	139	595	842	8
ofrecen	173	128	202	139	595	842	8
información	205	128	253	139	595	842	8
interesan-	255	128	293	139	595	842	8
te	57	139	64	150	595	842	8
para	67	139	84	150	595	842	8
abrir	87	139	105	150	595	842	8
nuevos	109	139	136	150	595	842	8
planteamientos	140	139	198	150	595	842	8
con	202	139	216	150	595	842	8
respecto	219	139	252	150	595	842	8
a	255	139	259	150	595	842	8
las	263	139	273	150	595	842	8
rela-	276	139	293	150	595	842	8
ciones	57	150	81	161	595	842	8
escolares	84	150	119	161	595	842	8
y	122	150	126	161	595	842	8
su	130	150	138	161	595	842	8
influencia	141	150	179	161	595	842	8
en	182	150	191	161	595	842	8
el	194	150	201	161	595	842	8
desarrollo	204	150	242	161	595	842	8
saludable	245	150	281	161	595	842	8
de	284	150	293	161	595	842	8
los	57	161	68	173	595	842	8
estudiantes.	70	161	115	173	595	842	8
99	535	99	544	111	595	842	8
Este	308	128	323	138	595	842	8
trabajo	326	128	350	138	595	842	8
ha	352	128	361	138	595	842	8
recibido	363	128	391	138	595	842	8
financiación	394	128	436	138	595	842	8
del	438	128	449	138	595	842	8
Grupo	451	128	475	138	595	842	8
de	478	128	486	138	595	842	8
investigación	488	128	533	138	595	842	8
en	536	128	544	138	595	842	8
Criminología	308	138	353	148	595	842	8
y	355	138	359	148	595	842	8
Delincuencia	361	138	407	148	595	842	8
Juvenil,	409	138	435	148	595	842	8
en	437	138	445	148	595	842	8
el	448	138	453	148	595	842	8
marco	456	138	477	148	595	842	8
del	480	138	490	148	595	842	8
Plan	492	138	508	148	595	842	8
Propio	510	138	534	148	595	842	8
de	536	138	544	148	595	842	8
la	308	148	313	158	595	842	8
Universidad	317	148	358	158	595	842	8
de	362	148	370	158	595	842	8
Castilla-La	373	148	410	158	595	842	8
Mancha	413	148	441	158	595	842	8
(2019-GRIN-26957),	444	148	517	158	595	842	8
y	520	148	524	158	595	842	8
de	527	148	536	158	595	842	8
la	539	148	544	158	595	842	8
Facultad	308	158	337	168	595	842	8
de	340	158	348	168	595	842	8
Enfermería	350	158	389	168	595	842	8
de	392	158	400	168	595	842	8
Albacete.	402	158	434	168	595	842	8
References	57	186	113	200	595	842	8
Analitis,	57	211	82	220	595	842	8
F.,	84	211	92	220	595	842	8
Velderman,	95	211	131	220	595	842	8
M.	133	211	141	220	595	842	8
K.,	144	211	153	220	595	842	8
Ravens-Sieberer,	156	211	207	220	595	842	8
U.,	210	211	219	220	595	842	8
Detmar,	221	211	247	220	595	842	8
S.,	249	211	257	220	595	842	8
Erhart,	259	211	281	220	595	842	8
M.,	283	211	293	220	595	842	8
Herdman,	71	220	102	229	595	842	8
M.,	108	220	118	229	595	842	8
&	123	220	129	229	595	842	8
Rajmil,	134	220	156	229	595	842	8
L.	161	220	167	229	595	842	8
(2009).	173	220	194	229	595	842	8
Víctimas	199	220	227	229	595	842	8
de	232	220	239	229	595	842	8
acoso:	244	220	264	229	595	842	8
factores	269	220	293	229	595	842	8
asociados	71	229	101	238	595	842	8
en	104	229	111	238	595	842	8
niños	114	229	131	238	595	842	8
y	134	229	137	238	595	842	8
adolescentes	140	229	179	238	595	842	8
de	182	229	190	238	595	842	8
8-18	193	229	206	238	595	842	8
años	209	229	224	238	595	842	8
de	227	229	234	238	595	842	8
edad	237	229	252	238	595	842	8
en	255	229	262	238	595	842	8
11	265	229	272	238	595	842	8
países	275	229	293	238	595	842	8
europeos.	71	238	101	247	595	842	8
Pediatrics,	103	238	131	247	595	842	8
67(2),	133	238	151	247	595	842	8
111-118.	153	238	179	247	595	842	8
Andreou,	57	247	86	256	595	842	8
E.	91	247	98	256	595	842	8
(2000).	102	247	124	256	595	842	8
Bully/Victim	128	247	169	256	595	842	8
problems	173	247	203	256	595	842	8
and	207	247	218	256	595	842	8
their	223	247	237	256	595	842	8
association	241	247	275	256	595	842	8
with	280	247	293	256	595	842	8
psychological	71	257	113	266	595	842	8
Constructs	117	257	151	266	595	842	8
in	155	257	161	266	595	842	8
8	165	257	169	266	595	842	8
to	173	257	179	266	595	842	8
12	183	257	191	266	595	842	8
year	195	257	207	266	595	842	8
old	211	257	221	266	595	842	8
greek	225	257	242	266	595	842	8
schoolchildren.	246	257	293	266	595	842	8
Aggressive	71	266	99	275	595	842	8
Behavior,	109	266	134	275	595	842	8
26(1),	145	266	162	275	595	842	8
49–56.	173	266	193	275	595	842	8
Doi:	204	266	218	275	595	842	8
10.1002/(SICI)1098-	228	266	293	275	595	842	8
2337(2000)26:1<49::AID-AB4>3.0.CO;2-M	71	275	209	284	595	842	8
Aymerich,	57	284	89	293	595	842	8
M.,	92	284	102	293	595	842	8
Berra,	105	284	124	293	595	842	8
S.,	127	284	134	293	595	842	8
Guillamón,	137	284	172	293	595	842	8
I.,	175	284	182	293	595	842	8
Herdman,	185	284	216	293	595	842	8
M.,	219	284	230	293	595	842	8
Alonso,	232	284	257	293	595	842	8
J.,	259	284	266	293	595	842	8
Ravens-	269	284	293	293	595	842	8
Sieberer,	71	293	98	302	595	842	8
U.,	101	293	110	302	595	842	8
&	113	293	119	302	595	842	8
Rajmil,	122	293	144	302	595	842	8
L.	147	293	153	302	595	842	8
(2005).	156	293	177	302	595	842	8
Desarrollo	180	293	213	302	595	842	8
de	216	293	223	302	595	842	8
la	226	293	231	302	595	842	8
versión	234	293	257	302	595	842	8
en	260	293	267	302	595	842	8
español	270	293	293	302	595	842	8
del	71	302	80	311	595	842	8
Kidscreen,	84	302	117	311	595	842	8
un	121	302	129	311	595	842	8
cuestionario	132	302	170	311	595	842	8
de	174	302	181	311	595	842	8
calidad	185	302	206	311	595	842	8
de	210	302	217	311	595	842	8
vida	221	302	234	311	595	842	8
para	237	302	250	311	595	842	8
la	254	302	259	311	595	842	8
población	263	302	293	311	595	842	8
infantil	71	311	93	320	595	842	8
y	95	311	98	320	595	842	8
adolescente.	100	311	138	320	595	842	8
Gaceta	140	311	159	320	595	842	8
Sanitaria,	161	311	188	320	595	842	8
19(2),	190	311	208	320	595	842	8
93-102.	210	311	233	320	595	842	8
Bartolomé,	57	320	91	329	595	842	8
R.,	96	320	104	329	595	842	8
Montañés,	108	320	141	329	595	842	8
M.,	145	320	155	329	595	842	8
&	160	320	165	329	595	842	8
Montañés,	170	320	202	329	595	842	8
J.	207	320	211	329	595	842	8
(2008).	215	320	237	329	595	842	8
El	241	320	248	329	595	842	8
papel	252	320	269	329	595	842	8
de	273	320	280	329	595	842	8
los	285	320	293	329	595	842	8
amigos	71	329	93	339	595	842	8
frente	97	329	115	339	595	842	8
a	120	329	123	339	595	842	8
la	127	329	132	339	595	842	8
conducta	136	329	165	339	595	842	8
antisocial	169	329	198	339	595	842	8
en	202	329	209	339	595	842	8
adolescentes.	213	329	254	339	595	842	8
International	259	329	293	339	595	842	8
Journal	71	339	91	348	595	842	8
of	94	339	98	348	595	842	8
Developmental	101	339	141	348	595	842	8
and	144	339	154	348	595	842	8
Educational	157	339	190	348	595	842	8
Psychology,	193	339	222	348	595	842	8
1,	225	339	231	348	595	842	8
289-298.	234	339	260	348	595	842	8
Obtenido	263	339	293	348	595	842	8
de	71	348	78	357	595	842	8
http://infad.eu/RevistaINFAD/2008/n1/volumen3/INFAD_010320	71	357	292	366	595	842	8
_289-298.pdf	71	366	112	375	595	842	8
Berkowitz,	57	375	90	384	595	842	8
R.,	93	375	102	384	595	842	8
&	104	375	110	384	595	842	8
Benbenishty,	113	375	153	384	595	842	8
R.	155	375	162	384	595	842	8
(2012).	165	375	186	384	595	842	8
Perceptions	189	375	225	384	595	842	8
of	228	375	235	384	595	842	8
teachers'	237	375	264	384	595	842	8
Support,	266	375	293	384	595	842	8
safety,	71	384	91	393	595	842	8
and	93	384	104	393	595	842	8
absence	106	384	131	393	595	842	8
from	133	384	148	393	595	842	8
school	151	384	171	393	595	842	8
because	173	384	197	393	595	842	8
of	199	384	206	393	595	842	8
fear	208	384	220	393	595	842	8
among	222	384	243	393	595	842	8
victims,	246	384	270	393	595	842	8
bullies,	272	384	293	393	595	842	8
and	71	393	82	402	595	842	8
bully-victims.	84	393	126	402	595	842	8
American	128	393	155	402	595	842	8
Journal	157	393	176	402	595	842	8
of	179	393	183	402	595	842	8
Orthopsychiatry,	185	393	229	402	595	842	8
82(1),	231	393	249	402	595	842	8
67-74.	251	393	270	402	595	842	8
Buelga,	57	402	79	411	595	842	8
S.,	83	402	90	411	595	842	8
Iranzo,	94	402	116	411	595	842	8
B.,	120	402	128	411	595	842	8
Cava,	132	402	149	411	595	842	8
M.	153	402	161	411	595	842	8
J.,	165	402	171	411	595	842	8
&	174	402	180	411	595	842	8
Torralba,	184	402	212	411	595	842	8
E.	216	402	223	411	595	842	8
(2015).	226	402	248	411	595	842	8
Psychological	251	402	293	411	595	842	8
profile	71	412	91	421	595	842	8
of	95	412	102	421	595	842	8
adolescent	106	412	139	421	595	842	8
cyberbullying	143	412	184	421	595	842	8
aggressors.	188	412	222	421	595	842	8
International	226	412	261	421	595	842	8
Journal	265	412	285	421	595	842	8
of	289	412	293	421	595	842	8
Social	71	421	87	430	595	842	8
Psychology,	89	421	118	430	595	842	8
30(2),	120	421	138	430	595	842	8
382-406.	140	421	166	430	595	842	8
Doi:10.1080/21711976.2015.1016754	168	421	285	430	595	842	8
Buelga,	57	430	79	439	595	842	8
S.,	82	430	89	439	595	842	8
Musitu,	92	430	116	439	595	842	8
G.,	118	430	128	439	595	842	8
&	131	430	137	439	595	842	8
Murgui,	139	430	164	439	595	842	8
S.	166	430	172	439	595	842	8
Relaciones	199	430	232	439	595	842	8
entre	235	430	250	439	595	842	8
la	253	430	258	439	595	842	8
reputación	260	430	293	439	595	842	8
social	71	439	88	448	595	842	8
y	91	439	94	448	595	842	8
la	97	439	103	448	595	842	8
agresión	105	439	131	448	595	842	8
relacional	134	439	164	448	595	842	8
en	167	439	174	448	595	842	8
la	177	439	182	448	595	842	8
adolescencia.	185	439	225	448	595	842	8
International	228	439	263	448	595	842	8
Journal	266	439	286	448	595	842	8
of	289	439	293	448	595	842	8
Clinical	71	448	92	457	595	842	8
and	94	448	104	457	595	842	8
Health	106	448	125	457	595	842	8
Psychology,	127	448	157	457	595	842	8
9(1),	159	448	172	457	595	842	8
127-141.	174	448	201	457	595	842	8
Burk,	57	457	74	466	595	842	8
L.	76	457	82	466	595	842	8
R.,	84	457	93	466	595	842	8
Armstrong,	95	457	131	466	595	842	8
J.	133	457	137	466	595	842	8
M.,	139	457	150	466	595	842	8
Park,	152	457	168	466	595	842	8
J.	170	457	174	466	595	842	8
H.,	176	457	186	466	595	842	8
Zahn-Waxter,	188	457	231	466	595	842	8
C.,	234	457	242	466	595	842	8
Klein,	244	457	263	466	595	842	8
M.	265	457	274	466	595	842	8
H.,	276	457	285	466	595	842	8
&	287	457	293	466	595	842	8
Essex,	71	466	91	475	595	842	8
M.	93	466	102	475	595	842	8
J.	104	466	109	475	595	842	8
(2011).	111	466	133	475	595	842	8
Stability	135	466	160	475	595	842	8
of	163	466	169	475	595	842	8
early	172	466	186	475	595	842	8
identified	189	466	218	475	595	842	8
aggressive	220	466	251	475	595	842	8
victim	254	466	273	475	595	842	8
status	276	466	293	475	595	842	8
in	71	475	77	484	595	842	8
elementary	83	475	117	484	595	842	8
school	123	475	143	484	595	842	8
and	149	475	160	484	595	842	8
associations	166	475	203	484	595	842	8
with	209	475	222	484	595	842	8
later	228	475	242	484	595	842	8
mental	247	475	268	484	595	842	8
health	274	475	293	484	595	842	8
problems	71	485	100	494	595	842	8
and	106	485	117	494	595	842	8
functional	123	485	155	494	595	842	8
impairments.	161	485	201	494	595	842	8
Journal	208	485	227	494	595	842	8
of	233	485	238	494	595	842	8
Abnormal	244	485	272	494	595	842	8
Child	278	485	293	494	595	842	8
Psychology,	71	494	100	503	595	842	8
39(2),	102	494	120	503	595	842	8
225–238.	122	494	150	503	595	842	8
doi:10.1007/s10802-010-9454-6	153	494	251	503	595	842	8
Calvete,	57	503	82	512	595	842	8
E.,	86	503	95	512	595	842	8
Orue,	99	503	117	512	595	842	8
I.,	122	503	128	512	595	842	8
Estévez,	133	503	159	512	595	842	8
A.,	163	503	172	512	595	842	8
Villardón,	177	503	207	512	595	842	8
L.,	212	503	220	512	595	842	8
&	224	503	230	512	595	842	8
Padilla,	234	503	257	512	595	842	8
P.	261	503	268	512	595	842	8
(2010).	272	503	293	512	595	842	8
Cyberbullying	71	512	114	521	595	842	8
in	120	512	126	521	595	842	8
adolescents:	132	512	170	521	595	842	8
Modalities	176	512	208	521	595	842	8
and	214	512	225	521	595	842	8
aggressors'	231	512	265	521	595	842	8
profile.	271	512	293	521	595	842	8
Computers	71	521	100	530	595	842	8
in	102	521	107	530	595	842	8
Human	109	521	131	530	595	842	8
Behavior,	133	521	158	530	595	842	8
26,	160	521	169	530	595	842	8
1128-1135.	171	521	205	530	595	842	8
Carroll,	57	530	80	539	595	842	8
A.,	84	530	93	539	595	842	8
Green,	98	530	119	539	595	842	8
S.,	124	530	131	539	595	842	8
Houghton,	136	530	170	539	595	842	8
S.,	174	530	182	539	595	842	8
&	186	530	192	539	595	842	8
Wood,	196	530	217	539	595	842	8
R.	222	530	229	539	595	842	8
(2003).	233	530	254	539	595	842	8
Reputation	259	530	293	539	595	842	8
enhancement	71	539	113	548	595	842	8
and	117	539	129	548	595	842	8
involvement	133	539	172	548	595	842	8
in	177	539	182	548	595	842	8
delinquency	187	539	224	548	595	842	8
among	229	539	250	548	595	842	8
high	255	539	268	548	595	842	8
school	273	539	293	548	595	842	8
students.	71	548	99	557	595	842	8
International	102	548	137	557	595	842	8
Journal	140	548	159	557	595	842	8
of	163	548	167	557	595	842	8
Disability,	170	548	199	557	595	842	8
Development	201	548	236	557	595	842	8
and	239	548	249	557	595	842	8
Education,	251	548	281	557	595	842	8
50,	284	548	293	557	595	842	8
253-273.	71	557	98	567	595	842	8
Carroll,	57	567	80	576	595	842	8
A.,	82	567	91	576	595	842	8
Hattie,	94	567	115	576	595	842	8
J.,	117	567	123	576	595	842	8
Durkin,	126	567	150	576	595	842	8
K.,	152	567	162	576	595	842	8
&	164	567	170	576	595	842	8
Houghton,	173	567	207	576	595	842	8
S.	209	567	215	576	595	842	8
(2001).	217	567	239	576	595	842	8
Goal	241	567	257	576	595	842	8
setting	259	567	279	576	595	842	8
and	282	567	293	576	595	842	8
reputation	71	576	103	585	595	842	8
enhancement:	105	576	149	585	595	842	8
behavioural	151	576	187	585	595	842	8
choices	190	576	213	585	595	842	8
among	215	576	236	585	595	842	8
delinquent	239	576	272	585	595	842	8
at-risk	274	576	293	585	595	842	8
and	71	585	82	594	595	842	8
not	84	585	95	594	595	842	8
at-risk	97	585	116	594	595	842	8
adolescents.	118	585	156	594	595	842	8
Legal	158	585	173	594	595	842	8
and	175	585	185	594	595	842	8
Criminological	187	585	225	594	595	842	8
Psychology,	228	585	257	594	595	842	8
6,	259	585	265	594	595	842	8
165-184.	267	585	293	594	595	842	8
Carroll,	57	594	80	603	595	842	8
A.,	84	594	93	603	595	842	8
Houghton,	97	594	131	603	595	842	8
S.,	136	594	143	603	595	842	8
Hattie,	147	594	168	603	595	842	8
J.,	172	594	179	603	595	842	8
&	183	594	189	603	595	842	8
Durkin,	193	594	217	603	595	842	8
K.	221	594	229	603	595	842	8
(1999).	233	594	254	603	595	842	8
Adolescent	258	594	293	603	595	842	8
reputation	71	603	103	612	595	842	8
enhancement:	108	603	152	612	595	842	8
differentiating	157	603	201	612	595	842	8
delinquent,	206	603	241	612	595	842	8
nondelinquent,	246	603	293	612	595	842	8
and	71	612	82	621	595	842	8
at-risk	84	612	104	621	595	842	8
youths.	106	612	128	621	595	842	8
Journal	130	612	150	621	595	842	8
of	152	612	157	621	595	842	8
Child	159	612	174	621	595	842	8
Psychology	176	612	204	621	595	842	8
and	206	612	216	621	595	842	8
Psychiatry,	218	612	247	621	595	842	8
40,	249	612	258	621	595	842	8
593-606.	260	612	287	621	595	842	8
Cava,	57	621	74	630	595	842	8
M.	76	621	85	630	595	842	8
J.	87	621	91	630	595	842	8
(2011).	94	621	115	630	595	842	8
Familia,	117	621	142	630	595	842	8
profesorado	144	621	182	630	595	842	8
e	184	621	187	630	595	842	8
iguales:	189	621	212	630	595	842	8
Claves	214	621	234	630	595	842	8
para	236	621	250	630	595	842	8
el	252	621	257	630	595	842	8
apoyo	259	621	278	630	595	842	8
a	280	621	283	630	595	842	8
las	285	621	293	630	595	842	8
víctimas	71	630	96	640	595	842	8
de	102	630	109	640	595	842	8
acoso	115	630	133	640	595	842	8
escolar.	138	630	161	640	595	842	8
Psychosocial	167	630	199	640	595	842	8
Intervention,	204	630	238	640	595	842	8
20(2),	243	630	261	640	595	842	8
183-192.	267	630	293	640	595	842	8
doi:10.5093/in2011v20n2a6	71	640	158	649	595	842	8
Cava,	57	649	74	658	595	842	8
M.	77	649	85	658	595	842	8
J.,	88	649	94	658	595	842	8
&	97	649	102	658	595	842	8
Musitu,	105	649	129	658	595	842	8
G.	131	649	139	658	595	842	8
(2000).	142	649	163	658	595	842	8
La	166	649	174	658	595	842	8
potenciación	177	649	208	658	595	842	8
de	211	649	217	658	595	842	8
la	219	649	224	658	595	842	8
autoestima	227	649	255	658	595	842	8
en	258	649	263	658	595	842	8
la	266	649	271	658	595	842	8
escuela.	274	649	293	658	595	842	8
Barcelona:	71	658	103	667	595	842	8
Paidós.	105	658	128	667	595	842	8
Cava,	57	667	74	676	595	842	8
M.	76	667	85	676	595	842	8
J.,	87	667	94	676	595	842	8
Musitu,	96	667	120	676	595	842	8
G.,	122	667	132	676	595	842	8
&	135	667	140	676	595	842	8
Murgui,	143	667	167	676	595	842	8
S.	170	667	176	676	595	842	8
(2006).	178	667	199	676	595	842	8
Familia	202	667	225	676	595	842	8
y	227	667	230	676	595	842	8
violencia	233	667	260	676	595	842	8
escolar:	262	667	286	676	595	842	8
el	288	667	293	676	595	842	8
rol	71	676	80	685	595	842	8
mediador	85	676	115	685	595	842	8
de	121	676	128	685	595	842	8
la	134	676	139	685	595	842	8
autoestima	145	676	179	685	595	842	8
y	184	676	188	685	595	842	8
la	194	676	199	685	595	842	8
actitud	204	676	226	685	595	842	8
hacia	231	676	247	685	595	842	8
la	253	676	258	685	595	842	8
autoridad	264	676	293	685	595	842	8
institucional.	71	685	110	694	595	842	8
Psicothema,	112	685	144	694	595	842	8
18,	146	685	155	694	595	842	8
367-373.	157	685	184	694	595	842	8
Cava,	57	694	74	703	595	842	8
M.	78	694	86	703	595	842	8
J.,	90	694	96	703	595	842	8
Musitu,	99	694	123	703	595	842	8
G.,	127	694	136	703	595	842	8
&	140	694	146	703	595	842	8
Murgui,	149	694	174	703	595	842	8
S.	177	694	183	703	595	842	8
(2007).	187	694	208	703	595	842	8
Individual	212	694	243	703	595	842	8
and	247	694	258	703	595	842	8
social	262	694	279	703	595	842	8
risk	282	694	293	703	595	842	8
factors	71	703	92	712	595	842	8
related	99	703	119	712	595	842	8
to	126	703	132	712	595	842	8
overt	139	703	155	712	595	842	8
victimization	161	703	201	712	595	842	8
in	208	703	214	712	595	842	8
a	220	703	223	712	595	842	8
sample	229	703	251	712	595	842	8
of	257	703	264	712	595	842	8
spanish	270	703	293	712	595	842	8
adolescents.	71	713	108	722	595	842	8
Psychological	110	713	144	722	595	842	8
Reports,	146	713	169	722	595	842	8
101,	171	713	184	722	595	842	8
275-290.	186	713	212	722	595	842	8
Cava,	57	722	74	731	595	842	8
M.	77	722	85	731	595	842	8
J.,	88	722	94	731	595	842	8
Musitu,	97	722	120	731	595	842	8
G.,	123	722	133	731	595	842	8
Buelga,	136	722	158	731	595	842	8
S.,	161	722	168	731	595	842	8
&	171	722	177	731	595	842	8
Murgui,	180	722	204	731	595	842	8
S.	207	722	212	731	595	842	8
(2010).	215	722	236	731	595	842	8
The	239	722	251	731	595	842	8
relationships	254	722	293	731	595	842	8
of	71	731	78	740	595	842	8
family	86	731	105	740	595	842	8
and	113	731	124	740	595	842	8
classroom	132	731	163	740	595	842	8
environments	171	731	214	740	595	842	8
with	222	731	236	740	595	842	8
peer	244	731	257	740	595	842	8
relational	265	731	293	740	595	842	8
victimization:	71	740	113	749	595	842	8
An	118	740	127	749	595	842	8
analysis	132	740	155	749	595	842	8
of	160	740	167	749	595	842	8
their	171	740	186	749	595	842	8
gender	190	740	211	749	595	842	8
differences.	216	740	252	749	595	842	8
The	257	740	267	749	595	842	8
Spanish	272	740	293	749	595	842	8
Journal	71	749	91	758	595	842	8
of	93	749	97	758	595	842	8
Psychology,	100	749	129	758	595	842	8
13(1),	131	749	149	758	595	842	8
156-165.	151	749	178	758	595	842	8
Cerezo,	308	211	331	220	595	842	8
F.	335	211	341	220	595	842	8
(2009).	344	211	366	220	595	842	8
Bullying:	369	211	396	220	595	842	8
análisis	399	211	421	220	595	842	8
de	424	211	431	220	595	842	8
la	434	211	439	220	595	842	8
situación	442	211	470	220	595	842	8
en	473	211	481	220	595	842	8
las	484	211	492	220	595	842	8
aulas	495	211	510	220	595	842	8
españolas.	513	211	544	220	595	842	8
Internacional	322	220	357	229	595	842	8
Journal	359	220	379	229	595	842	8
of	381	220	385	229	595	842	8
Psychology	387	220	415	229	595	842	8
and	417	220	427	229	595	842	8
Psychological	429	220	463	229	595	842	8
Therapy,	465	220	489	229	595	842	8
3(9),	491	220	505	229	595	842	8
383-394.	507	220	534	229	595	842	8
Chen,	308	229	326	238	595	842	8
L.	329	229	335	238	595	842	8
M.,	338	229	348	238	595	842	8
Cheng,	351	229	373	238	595	842	8
W.,	375	229	386	238	595	842	8
&	389	229	395	238	595	842	8
Ho,	397	229	409	238	595	842	8
H.	412	229	420	238	595	842	8
C.	422	229	429	238	595	842	8
(2015).	432	229	453	238	595	842	8
Perceived	456	229	486	238	595	842	8
severity	488	229	512	238	595	842	8
of	515	229	521	238	595	842	8
school	524	229	544	238	595	842	8
bullying	322	238	346	247	595	842	8
in	349	238	355	247	595	842	8
elementary	358	238	392	247	595	842	8
schools	395	238	418	247	595	842	8
based	420	238	438	247	595	842	8
on	441	238	449	247	595	842	8
participants'	452	238	489	247	595	842	8
roles.	492	238	508	247	595	842	8
Educational	511	238	544	247	595	842	8
Psychology,	322	247	351	256	595	842	8
35(4),	353	247	371	256	595	842	8
484-496.	373	247	400	256	595	842	8
doi:10.1080/01443410.2013.860220	402	247	512	256	595	842	8
Collins,	308	257	331	266	595	842	8
W.	334	257	343	266	595	842	8
A.,	346	257	355	266	595	842	8
&	359	257	364	266	595	842	8
Laursen,	368	257	394	266	595	842	8
B.	397	257	404	266	595	842	8
(2004).	407	257	429	266	595	842	8
Parent-adolescent	432	257	487	266	595	842	8
relationships	491	257	530	266	595	842	8
and	533	257	544	266	595	842	8
influences.	322	266	355	275	595	842	8
In	359	266	366	275	595	842	8
R.	370	266	376	275	595	842	8
M.	380	266	389	275	595	842	8
Lerner,	393	266	415	275	595	842	8
&	419	266	425	275	595	842	8
L.	429	266	435	275	595	842	8
Steinberg,	439	266	470	275	595	842	8
Handbook	474	266	503	275	595	842	8
of	507	266	511	275	595	842	8
Adolescent	515	266	544	275	595	842	8
Psychology	322	275	350	284	595	842	8
(pp.	352	275	364	284	595	842	8
331-362).	366	275	395	284	595	842	8
New	397	275	412	284	595	842	8
York:	414	275	432	284	595	842	8
John	434	275	448	284	595	842	8
Wiley	451	275	468	284	595	842	8
&	470	275	476	284	595	842	8
Sons.	478	275	495	284	595	842	8
Cook,	308	284	326	293	595	842	8
C.	329	284	336	293	595	842	8
R.,	338	284	346	293	595	842	8
Williams,	348	284	377	293	595	842	8
K.	379	284	387	293	595	842	8
R.,	389	284	397	293	595	842	8
Guerra,	400	284	423	293	595	842	8
N.	425	284	433	293	595	842	8
G.,	435	284	445	293	595	842	8
Kim,	447	284	463	293	595	842	8
T.	465	284	472	293	595	842	8
E.,	474	284	483	293	595	842	8
&	485	284	491	293	595	842	8
Sadek,	493	284	513	293	595	842	8
S.	515	284	520	293	595	842	8
(2010).	522	284	544	293	595	842	8
Predictor	322	293	351	302	595	842	8
of	353	293	360	302	595	842	8
bullying	362	293	386	302	595	842	8
and	389	293	400	302	595	842	8
victimization	402	293	443	302	595	842	8
in	445	293	451	302	595	842	8
childhood	453	293	484	302	595	842	8
and	486	293	498	302	595	842	8
adolescence:	500	293	539	302	595	842	8
a	541	293	544	302	595	842	8
meta-analytic	322	302	363	311	595	842	8
investigation.	369	302	410	311	595	842	8
School	417	302	434	311	595	842	8
Psychology	441	302	469	311	595	842	8
Quarterly,	475	302	503	311	595	842	8
25,	509	302	519	311	595	842	8
65-83.	525	302	544	311	595	842	8
doi:10.1037/a0020149	322	311	391	320	595	842	8
Craig,	308	320	326	329	595	842	8
W.,	330	320	340	329	595	842	8
Harel-Fisch,	344	320	382	329	595	842	8
Y.,	386	320	395	329	595	842	8
Fogel-Grinvald,	398	320	448	329	595	842	8
H.,	451	320	461	329	595	842	8
Dostaler,	464	320	493	329	595	842	8
S.,	496	320	504	329	595	842	8
Hetland,	507	320	534	329	595	842	8
J.,	538	320	544	329	595	842	8
Simons-Morton,	322	329	373	339	595	842	8
B.,	376	329	385	339	595	842	8
&	388	329	394	339	595	842	8
Pickett,	397	329	420	339	595	842	8
W.	423	329	432	339	595	842	8
(2009).	435	329	457	339	595	842	8
A	460	329	465	339	595	842	8
cross-national	468	329	511	339	595	842	8
profile	514	329	535	339	595	842	8
of	538	329	544	339	595	842	8
bullying	322	339	346	348	595	842	8
and	353	339	364	348	595	842	8
victimization	371	339	411	348	595	842	8
among	418	339	439	348	595	842	8
adolescents	445	339	481	348	595	842	8
in	488	339	493	348	595	842	8
40	500	339	507	348	595	842	8
countries.	514	339	544	348	595	842	8
International	322	348	357	357	595	842	8
Journal	359	348	379	357	595	842	8
Public	381	348	397	357	595	842	8
Health,	399	348	420	357	595	842	8
54,	422	348	432	357	595	842	8
216–224.	434	348	462	357	595	842	8
Crick,	308	357	326	366	595	842	8
R.	330	357	337	366	595	842	8
N.,	341	357	350	366	595	842	8
&	354	357	360	366	595	842	8
Grotpeter,	364	357	397	366	595	842	8
J.	401	357	405	366	595	842	8
K.	409	357	417	366	595	842	8
(1996).	421	357	442	366	595	842	8
Children's	446	357	477	366	595	842	8
treatment	481	357	511	366	595	842	8
by	515	357	522	366	595	842	8
peers:	526	357	544	366	595	842	8
Victims	322	366	346	375	595	842	8
of	354	366	361	375	595	842	8
relational	369	366	397	375	595	842	8
and	406	366	417	375	595	842	8
overt	425	366	442	375	595	842	8
aggression.	450	366	484	375	595	842	8
Development	492	366	526	375	595	842	8
and	534	366	544	375	595	842	8
Psychopathology,	322	375	366	384	595	842	8
8,	368	375	374	384	595	842	8
367-380.	376	375	402	384	595	842	8
Del	308	384	319	393	595	842	8
Barrio,	322	384	343	393	595	842	8
C.,	345	384	354	393	595	842	8
Espinosa,	356	384	386	393	595	842	8
M.	389	384	397	393	595	842	8
A.,	400	384	409	393	595	842	8
&	411	384	417	393	595	842	8
Martín,	419	384	442	393	595	842	8
E.	444	384	451	393	595	842	8
(2007).	454	384	475	393	595	842	8
Informe	478	384	498	393	595	842	8
del	501	384	508	393	595	842	8
Defensor	511	384	534	393	595	842	8
del	537	384	544	393	595	842	8
Pueblo,	322	393	342	402	595	842	8
1999-2006.	344	393	377	402	595	842	8
Madrid:	379	393	404	402	595	842	8
Comunidad	406	393	442	402	595	842	8
de	444	393	452	402	595	842	8
Madrid.	454	393	478	402	595	842	8
Del	308	402	319	411	595	842	8
Moral,	322	402	342	411	595	842	8
C.,	345	402	353	411	595	842	8
Suárez,	356	402	378	411	595	842	8
C.,	381	402	390	411	595	842	8
Villarreal,	392	402	422	411	595	842	8
M.	424	402	433	411	595	842	8
E.,	436	402	444	411	595	842	8
&	447	402	453	411	595	842	8
Musitu,	456	402	479	411	595	842	8
G.	482	402	490	411	595	842	8
(2014).	492	402	514	411	595	842	8
Types	516	402	535	411	595	842	8
of	538	402	544	411	595	842	8
aggressive	322	412	353	421	595	842	8
victims	356	412	378	421	595	842	8
in	381	412	387	421	595	842	8
bullying	390	412	414	421	595	842	8
situations	417	412	447	421	595	842	8
at	449	412	455	421	595	842	8
secondary	458	412	489	421	595	842	8
school.	492	412	514	421	595	842	8
Infancia	517	412	539	421	595	842	8
y	542	412	544	421	595	842	8
Aprendizaje:	322	421	357	430	595	842	8
Journal	360	421	380	430	595	842	8
for	382	421	389	430	595	842	8
the	392	421	400	430	595	842	8
Study	403	421	418	430	595	842	8
of	421	421	425	430	595	842	8
Education	428	421	456	430	595	842	8
and	459	421	469	430	595	842	8
Development,	471	421	507	430	595	842	8
37(2),	510	421	528	430	595	842	8
399-	531	421	544	430	595	842	8
428.	322	430	335	439	595	842	8
doi:10.1080/02103702.2014.918816	337	430	447	439	595	842	8
Del	308	439	319	448	595	842	8
Rey,	321	439	335	448	595	842	8
R.,	337	439	346	448	595	842	8
&	348	439	354	448	595	842	8
Ortega,	357	439	380	448	595	842	8
R.	382	439	389	448	595	842	8
(2008).	392	439	413	448	595	842	8
Bullying	415	439	441	448	595	842	8
en	443	439	450	448	595	842	8
los	453	439	462	448	595	842	8
países	464	439	482	448	595	842	8
pobres:	484	439	507	448	595	842	8
prevalencia	510	439	544	448	595	842	8
y	322	448	325	457	595	842	8
coexistencia	329	448	367	457	595	842	8
con	371	448	383	457	595	842	8
otras	387	448	402	457	595	842	8
formas	406	448	428	457	595	842	8
de	432	448	439	457	595	842	8
violencia.	443	448	472	457	595	842	8
International	477	448	511	457	595	842	8
Journal	516	448	535	457	595	842	8
of	540	448	544	457	595	842	8
Psychology	322	457	350	466	595	842	8
and	357	457	367	466	595	842	8
Psychological	375	457	409	466	595	842	8
Therapy,	418	457	441	466	595	842	8
8(1),	449	457	463	466	595	842	8
39-50.	472	457	491	466	595	842	8
Obtenido	499	457	529	466	595	842	8
de	537	457	544	466	595	842	8
http://www.ijpsy.com/volumen8/num1/182.html	322	466	481	475	595	842	8
Díaz-Aguado,	308	475	351	484	595	842	8
M.	355	475	364	484	595	842	8
J.,	368	475	374	484	595	842	8
Martínez,	378	475	408	484	595	842	8
R.,	412	475	421	484	595	842	8
&	425	475	430	484	595	842	8
Martín,	435	475	457	484	595	842	8
J.	461	475	466	484	595	842	8
(2013).	470	475	491	484	595	842	8
El	495	475	502	484	595	842	8
acoso	507	475	524	484	595	842	8
entre	528	475	544	484	595	842	8
adolescentes	322	485	361	494	595	842	8
en	364	485	372	494	595	842	8
España.	376	485	400	494	595	842	8
Prevalencia,	404	485	441	494	595	842	8
papeles	444	485	467	494	595	842	8
adoptados	471	485	503	494	595	842	8
por	506	485	517	494	595	842	8
todo	521	485	535	494	595	842	8
el	539	485	544	494	595	842	8
grupo	322	494	340	503	595	842	8
y	343	494	347	503	595	842	8
características	350	494	393	503	595	842	8
a	396	494	399	503	595	842	8
las	403	494	411	503	595	842	8
que	414	494	425	503	595	842	8
atribuyen	429	494	458	503	595	842	8
la	461	494	466	503	595	842	8
victimización.	469	494	512	503	595	842	8
Revista	516	494	535	503	595	842	8
de	539	494	544	503	595	842	8
Educación,	322	503	351	512	595	842	8
362,	354	503	367	512	595	842	8
348-379.	369	503	395	512	595	842	8
Dishion,	308	512	334	521	595	842	8
T.	337	512	344	521	595	842	8
J.,	346	512	353	521	595	842	8
&	355	512	361	521	595	842	8
Dodge,	364	512	387	521	595	842	8
K.	389	512	397	521	595	842	8
A.	400	512	407	521	595	842	8
(2005).	409	512	431	521	595	842	8
Peer	433	512	447	521	595	842	8
contagion	450	512	481	521	595	842	8
in	483	512	489	521	595	842	8
interventions	492	512	532	521	595	842	8
for	535	512	544	521	595	842	8
children	322	521	347	530	595	842	8
and	351	521	362	530	595	842	8
adolescents:	366	521	404	530	595	842	8
Moving	408	521	432	530	595	842	8
towards	435	521	460	530	595	842	8
an	464	521	471	530	595	842	8
understanding	475	521	520	530	595	842	8
of	524	521	530	530	595	842	8
the	534	521	544	530	595	842	8
ecology	322	530	345	539	595	842	8
and	349	530	360	539	595	842	8
dynamics	364	530	393	539	595	842	8
of	396	530	403	539	595	842	8
change.	406	530	430	539	595	842	8
Journal	433	530	453	539	595	842	8
of	457	530	461	539	595	842	8
Abnormal	465	530	493	539	595	842	8
Child	496	530	511	539	595	842	8
Psychology,	515	530	544	539	595	842	8
33(3),	322	539	340	548	595	842	8
395-400.	342	539	368	548	595	842	8
Dijkstra,	308	548	334	557	595	842	8
J.	339	548	343	557	595	842	8
K.,	348	548	357	557	595	842	8
Lindenberg	362	548	397	557	595	842	8
S.	402	548	407	557	595	842	8
M.,	412	548	422	557	595	842	8
&	427	548	433	557	595	842	8
Veenstra	437	548	464	557	595	842	8
R.	469	548	476	557	595	842	8
(2008).	480	548	501	557	595	842	8
Beyond	506	548	530	557	595	842	8
the	534	548	544	557	595	842	8
classroom	322	557	353	567	595	842	8
norm:	356	557	375	567	595	842	8
The	378	557	390	567	595	842	8
influence	393	557	421	567	595	842	8
of	424	557	431	567	595	842	8
bullying	434	557	458	567	595	842	8
of	461	557	468	567	595	842	8
popular	471	557	495	567	595	842	8
adolescents	498	557	533	567	595	842	8
on	536	557	544	567	595	842	8
peer	322	567	335	576	595	842	8
acceptance	338	567	372	576	595	842	8
and	376	567	387	576	595	842	8
rejection.	390	567	419	576	595	842	8
Journal	422	567	442	576	595	842	8
of	445	567	450	576	595	842	8
Abnormal	453	567	481	576	595	842	8
Child	484	567	499	576	595	842	8
Psychology,	502	567	532	576	595	842	8
36,	535	567	544	576	595	842	8
1289-1299.	322	576	356	585	595	842	8
doi:	358	576	370	585	595	842	8
10.1007/s10802-008-9251-7	372	576	459	585	595	842	8
Domitrovich,	308	585	350	594	595	842	8
C.	353	585	360	594	595	842	8
E.,	363	585	372	594	595	842	8
&	375	585	381	594	595	842	8
Bierman,	384	585	413	594	595	842	8
K.	416	585	424	594	595	842	8
(2001).	427	585	448	594	595	842	8
Parenting	451	585	481	594	595	842	8
practices	484	585	511	594	595	842	8
and	514	585	526	594	595	842	8
child	529	585	544	594	595	842	8
social	322	594	339	603	595	842	8
adjustment:	345	594	381	603	595	842	8
Multiple	386	594	412	603	595	842	8
pathways	418	594	447	603	595	842	8
of	452	594	459	603	595	842	8
influence.	464	594	495	603	595	842	8
Merrill	500	594	520	603	595	842	8
Palmer	525	594	544	603	595	842	8
Quarterly,	322	603	349	612	595	842	8
47,	352	603	361	612	595	842	8
235–263.	363	603	391	612	595	842	8
Eliot,	308	612	325	621	595	842	8
M.,	328	612	339	621	595	842	8
Cornell,	342	612	367	621	595	842	8
D.,	371	612	380	621	595	842	8
Gregory,	384	612	412	621	595	842	8
A.,	415	612	424	621	595	842	8
&	428	612	434	621	595	842	8
Fa,	437	612	447	621	595	842	8
X.	451	612	458	621	595	842	8
(2010).	461	612	483	621	595	842	8
Supportive	486	612	520	621	595	842	8
school	524	612	544	621	595	842	8
climate	322	621	344	630	595	842	8
and	346	621	358	630	595	842	8
student	360	621	383	630	595	842	8
willingness	386	621	419	630	595	842	8
to	422	621	428	630	595	842	8
seek	430	621	444	630	595	842	8
help	446	621	459	630	595	842	8
for	462	621	471	630	595	842	8
bullying	474	621	498	630	595	842	8
and	500	621	512	630	595	842	8
threats	514	621	535	630	595	842	8
of	537	621	544	630	595	842	8
violence.	322	630	349	640	595	842	8
Journal	351	630	371	640	595	842	8
of	373	630	378	640	595	842	8
School	380	630	397	640	595	842	8
Psychology,	399	630	428	640	595	842	8
48,	430	630	440	640	595	842	8
533–553.	442	630	470	640	595	842	8
Estévez,	308	640	334	649	595	842	8
E.	337	640	345	649	595	842	8
(2005).	348	640	370	649	595	842	8
Violencia,	373	640	401	649	595	842	8
victimización	405	640	439	649	595	842	8
y	443	640	445	649	595	842	8
rechazo	449	640	469	649	595	842	8
escolar	472	640	489	649	595	842	8
en	493	640	499	649	595	842	8
la	503	640	508	649	595	842	8
adolescencia.	511	640	544	649	595	842	8
Valencia:	322	649	350	658	595	842	8
Servicio	352	649	377	658	595	842	8
de	379	649	386	658	595	842	8
Publicaciones	388	649	430	658	595	842	8
de	432	649	440	658	595	842	8
la	442	649	447	658	595	842	8
Universidad	449	649	486	658	595	842	8
de	488	649	496	658	595	842	8
Valencia.	498	649	526	658	595	842	8
Estévez,	308	658	334	667	595	842	8
E.,	337	658	345	667	595	842	8
Emler,	348	658	369	667	595	842	8
N.	372	658	380	667	595	842	8
P.,	382	658	391	667	595	842	8
Cava,	393	658	410	667	595	842	8
M.	413	658	421	667	595	842	8
J.,	424	658	430	667	595	842	8
&	433	658	439	667	595	842	8
Inglés,	441	658	462	667	595	842	8
C.	464	658	471	667	595	842	8
J.	474	658	478	667	595	842	8
(2014).	481	658	502	667	595	842	8
Psychosocial	505	658	544	667	595	842	8
adjustment	322	667	356	676	595	842	8
in	359	667	364	676	595	842	8
aggressive	367	667	398	676	595	842	8
popular	400	667	424	676	595	842	8
and	427	667	438	676	595	842	8
aggressive	440	667	472	676	595	842	8
rejected	474	667	498	676	595	842	8
adolescents	501	667	536	676	595	842	8
at	539	667	544	676	595	842	8
school.	322	676	344	685	595	842	8
Psychosocial	346	676	378	685	595	842	8
Intervention,	380	676	413	685	595	842	8
23(1),	416	676	433	685	595	842	8
57-67.	435	676	455	685	595	842	8
doi:10.5093/in2014a6	457	676	524	685	595	842	8
Estévez,	308	685	334	694	595	842	8
E.,	337	685	346	694	595	842	8
Inglés,	349	685	370	694	595	842	8
C.	373	685	380	694	595	842	8
J.,	383	685	389	694	595	842	8
Emler,	393	685	414	694	595	842	8
N.	417	685	425	694	595	842	8
P.,	428	685	436	694	595	842	8
Martínez-Monteagudo,	440	685	511	694	595	842	8
M.	515	685	523	694	595	842	8
C.,	526	685	535	694	595	842	8
&	538	685	544	694	595	842	8
Torregrosa,	322	694	358	703	595	842	8
M.	364	694	372	703	595	842	8
S.	378	694	384	703	595	842	8
(2012).	389	694	411	703	595	842	8
Analysis	417	694	442	703	595	842	8
of	448	694	455	703	595	842	8
the	461	694	470	703	595	842	8
relationship	476	694	512	703	595	842	8
between	518	694	544	703	595	842	8
victimization	322	703	362	712	595	842	8
and	366	703	377	712	595	842	8
school	381	703	402	712	595	842	8
violence:	406	703	433	712	595	842	8
the	437	703	447	712	595	842	8
role	451	703	463	712	595	842	8
of	467	703	474	712	595	842	8
antisocial	478	703	506	712	595	842	8
reputation.	510	703	544	712	595	842	8
Psychosocial	322	713	354	722	595	842	8
Intervention,	356	713	389	722	595	842	8
1(21),	391	713	409	722	595	842	8
53-65.	411	713	431	722	595	842	8
doi:10.5093/in2012v21n1a3	433	713	519	722	595	842	8
Estévez,	308	722	334	731	595	842	8
E.,	337	722	346	731	595	842	8
Jiménez,	350	722	377	731	595	842	8
T.,	380	722	389	731	595	842	8
&	392	722	398	731	595	842	8
Moreno,	402	722	428	731	595	842	8
D.	432	722	440	731	595	842	8
(2011).	443	722	465	731	595	842	8
Cuando	468	722	493	731	595	842	8
las	496	722	504	731	595	842	8
víctimas	508	722	533	731	595	842	8
de	537	722	544	731	595	842	8
violencia	322	731	349	740	595	842	8
escolar	357	731	378	740	595	842	8
se	386	731	392	740	595	842	8
convierten	400	731	433	740	595	842	8
en	440	731	448	740	595	842	8
agresores:	455	731	486	740	595	842	8
"¿Quién	493	731	519	740	595	842	8
va	526	731	533	740	595	842	8
a	541	731	544	740	595	842	8
defenderme?".	322	740	367	749	595	842	8
European	369	740	396	749	595	842	8
Journal	398	740	417	749	595	842	8
of	420	740	424	749	595	842	8
Education	426	740	454	749	595	842	8
and	456	740	466	749	595	842	8
Psychology,	468	740	497	749	595	842	8
3,	500	740	505	749	595	842	8
177-186.	507	740	534	749	595	842	8
anales	355	785	374	791	595	842	8
de	376	785	383	791	595	842	8
psicología	385	785	414	791	595	842	8
/	416	785	418	791	595	842	8
annals	420	785	439	791	595	842	8
of	440	785	446	791	595	842	8
psychology,	448	785	482	791	595	842	8
2020,	484	784	496	791	595	842	8
vol.	498	784	506	791	595	842	8
36,	508	784	515	791	595	842	8
nº	516	784	521	791	595	842	8
1	523	784	526	791	595	842	8
(enero)	527	784	544	791	595	842	8
100	51	99	65	111	595	842	9
Raquel	245	102	262	110	595	842	9
Bartolomé	264	102	288	110	595	842	9
Gutiérrez	289	102	312	110	595	842	9
y	314	102	316	110	595	842	9
Eduardo	318	102	339	110	595	842	9
Díaz	341	102	353	110	595	842	9
Herráiz	355	102	374	110	595	842	9
Estévez,	51	128	77	137	595	842	9
E.,	80	128	89	137	595	842	9
Murgui,	92	128	116	137	595	842	9
S.,	119	128	126	137	595	842	9
Musitu,	129	128	153	137	595	842	9
G.,	156	128	165	137	595	842	9
&	168	128	174	137	595	842	9
Moreno,	177	128	203	137	595	842	9
D.	206	128	214	137	595	842	9
(2008).	217	128	238	137	595	842	9
Clima	241	128	260	137	595	842	9
familiar,	262	128	288	137	595	842	9
clima	65	137	82	146	595	842	9
escolar	84	137	105	146	595	842	9
y	107	137	111	146	595	842	9
satisfacción	113	137	149	146	595	842	9
con	151	137	162	146	595	842	9
la	164	137	169	146	595	842	9
vida	172	137	184	146	595	842	9
en	187	137	194	146	595	842	9
adolescentes.	196	137	237	146	595	842	9
Revista	239	137	259	146	595	842	9
Mexicana	261	137	288	146	595	842	9
de	65	146	71	155	595	842	9
Psicología,	73	146	100	155	595	842	9
25(1),	103	146	120	155	595	842	9
119-128.	122	146	149	155	595	842	9
Estévez	51	155	75	164	595	842	9
López,	78	155	100	164	595	842	9
E.,	102	155	111	164	595	842	9
Martínez	114	155	142	164	595	842	9
Ferrer,	144	155	165	164	595	842	9
B.,	168	155	176	164	595	842	9
&	179	155	185	164	595	842	9
Jiménez	187	155	212	164	595	842	9
Gutiérrez,	215	155	247	164	595	842	9
T.	249	155	256	164	595	842	9
I.	259	155	263	164	595	842	9
(2009).	266	155	287	164	595	842	9
Las	65	164	76	173	595	842	9
relaciones	81	164	112	173	595	842	9
sociales	117	164	141	173	595	842	9
en	146	164	154	173	595	842	9
la	159	164	164	173	595	842	9
escuela:	170	164	194	173	595	842	9
El	199	164	206	173	595	842	9
problema	212	164	241	173	595	842	9
del	247	164	256	173	595	842	9
rechazo.	262	164	288	173	595	842	9
Psicología	65	173	96	182	595	842	9
Educativa,	114	173	147	182	595	842	9
15(1),	164	173	182	182	595	842	9
5-12.	200	173	215	182	595	842	9
Obtenido	233	173	263	182	595	842	9
de	280	173	288	182	595	842	9
https://www.uv.es/lisis/belen/psicolog-educt.pdf	65	182	223	191	595	842	9
Ettekal,	51	191	75	200	595	842	9
I.,	78	191	84	200	595	842	9
Kochenderfer-Ladd,	87	191	151	200	595	842	9
B.,	154	191	163	200	595	842	9
&	166	191	171	200	595	842	9
Ladd,	174	191	192	200	595	842	9
G.	195	191	203	200	595	842	9
W.	206	191	215	200	595	842	9
(2015).	218	191	239	200	595	842	9
A	242	191	247	200	595	842	9
synthesis	250	191	278	200	595	842	9
of	281	191	288	200	595	842	9
person	65	201	86	210	595	842	9
and	93	201	104	210	595	842	9
relational	110	201	139	210	595	842	9
level	145	201	159	210	595	842	9
factors	165	201	186	210	595	842	9
that	193	201	205	210	595	842	9
influence	211	201	239	210	595	842	9
bullying	246	201	270	210	595	842	9
and	276	201	288	210	595	842	9
bystanding	65	210	99	219	595	842	9
behaviors:	101	210	133	219	595	842	9
Toward	136	210	160	219	595	842	9
an	163	210	170	219	595	842	9
integrative	173	210	205	219	595	842	9
framework.	208	210	243	219	595	842	9
Aggression	246	210	275	219	595	842	9
and	278	210	288	219	595	842	9
Violent	65	219	86	228	595	842	9
Behavior,	88	219	113	228	595	842	9
In	115	219	122	228	595	842	9
press.	124	219	142	228	595	842	9
doi:10.1016/j.avb.2015.05.011	144	219	237	228	595	842	9
Fanti,	51	228	69	237	595	842	9
K.	71	228	79	237	595	842	9
A.,	81	228	90	237	595	842	9
Demetriou,	92	228	128	237	595	842	9
A.	131	228	138	237	595	842	9
G.,	140	228	150	237	595	842	9
&	152	228	158	237	595	842	9
Hawa,	160	228	180	237	595	842	9
V.	182	228	189	237	595	842	9
V.	191	228	199	237	595	842	9
(2012).	201	228	222	237	595	842	9
A	224	228	230	237	595	842	9
longitudinal	232	228	269	237	595	842	9
study	271	228	288	237	595	842	9
of	65	237	72	246	595	842	9
cyberbullying:	77	237	120	246	595	842	9
Examining	125	237	159	246	595	842	9
risk	164	237	175	246	595	842	9
and	180	237	192	246	595	842	9
protective	197	237	228	246	595	842	9
factors.	233	237	256	246	595	842	9
European	261	237	288	246	595	842	9
Journal	65	246	85	255	595	842	9
of	103	246	107	255	595	842	9
Developmental	125	246	164	255	595	842	9
Psychology,	182	246	211	255	595	842	9
9(2),	229	246	243	255	595	842	9
168-181.	261	246	288	255	595	842	9
doi:10.1080/17405629.2011.643169	65	255	176	264	595	842	9
Fanti,	51	264	69	273	595	842	9
K.	71	264	79	273	595	842	9
A.,	82	264	91	273	595	842	9
&	93	264	99	273	595	842	9
Kimonis,	101	264	130	273	595	842	9
E.	132	264	139	273	595	842	9
R.	142	264	149	273	595	842	9
(2012).	151	264	173	273	595	842	9
Bullying	175	264	200	273	595	842	9
and	203	264	214	273	595	842	9
victimization:	216	264	259	273	595	842	9
The	261	264	273	273	595	842	9
role	276	264	288	273	595	842	9
of	65	274	72	283	595	842	9
conduct	76	274	101	283	595	842	9
problems	106	274	135	283	595	842	9
and	139	274	150	283	595	842	9
psychopathic	155	274	195	283	595	842	9
traits.	199	274	217	283	595	842	9
Journal	221	274	241	283	595	842	9
of	245	274	250	283	595	842	9
Research	254	274	277	283	595	842	9
on	281	274	288	283	595	842	9
Adolescence,	65	283	98	292	595	842	9
22(4),	100	283	118	292	595	842	9
617–631.	120	283	148	292	595	842	9
doi:10.1111/j.1532-7795.2012.00809.x.	150	283	271	292	595	842	9
Farmer,	51	292	75	301	595	842	9
T.	79	292	85	301	595	842	9
W.,	89	292	100	301	595	842	9
Irvin,	103	292	120	301	595	842	9
M.	123	292	132	301	595	842	9
J.,	135	292	141	301	595	842	9
Motoca,	145	292	170	301	595	842	9
L.	174	292	180	301	595	842	9
M.,	183	292	194	301	595	842	9
Leung,	197	292	218	301	595	842	9
M.,	221	292	232	301	595	842	9
Hutchins,	235	292	265	301	595	842	9
B.	269	292	275	301	595	842	9
C.,	279	292	287	301	595	842	9
Brooks,	65	301	89	310	595	842	9
D.	93	301	101	310	595	842	9
S.,	104	301	112	310	595	842	9
&	115	301	121	310	595	842	9
Hall,	125	301	139	310	595	842	9
C.	143	301	150	310	595	842	9
M.	153	301	162	310	595	842	9
(2013).	165	301	187	310	595	842	9
Externalizing	190	301	231	310	595	842	9
and	235	301	246	310	595	842	9
internalizing	249	301	288	310	595	842	9
behavior	65	310	92	319	595	842	9
problems,	96	310	126	319	595	842	9
peer	130	310	143	319	595	842	9
affiliations,	147	310	181	319	595	842	9
and	184	310	196	319	595	842	9
bullying	199	310	223	319	595	842	9
involvement	227	310	265	319	595	842	9
across	268	310	288	319	595	842	9
the	65	319	75	328	595	842	9
transition	80	319	109	328	595	842	9
to	114	319	120	328	595	842	9
middle	125	319	146	328	595	842	9
school.	151	319	173	328	595	842	9
Journal	178	319	198	328	595	842	9
of	202	319	207	328	595	842	9
Emotional	211	319	240	328	595	842	9
and	245	319	255	328	595	842	9
Behavioral	259	319	287	328	595	842	9
Disorders,	65	328	93	337	595	842	9
23,	95	328	104	337	595	842	9
3-16.	106	328	122	337	595	842	9
doi:	124	328	135	337	595	842	9
10.1177/1063426613491286	137	328	225	337	595	842	9
Ferguson,	51	337	82	346	595	842	9
C.	85	337	92	346	595	842	9
J.,	95	337	101	346	595	842	9
San	104	337	116	346	595	842	9
Miguel,	119	337	142	346	595	842	9
C.,	145	337	153	346	595	842	9
Kilburn,	156	337	183	346	595	842	9
J.	186	337	190	346	595	842	9
J.,	193	337	199	346	595	842	9
&	202	337	208	346	595	842	9
Sánchez,	211	337	238	346	595	842	9
P.	241	337	248	346	595	842	9
(2007).	251	337	272	346	595	842	9
The	275	337	288	346	595	842	9
effectiveness	65	347	105	356	595	842	9
of	108	347	115	356	595	842	9
school-based	118	347	159	356	595	842	9
anti-bullying	162	347	200	356	595	842	9
programs:	204	347	235	356	595	842	9
A	238	347	244	356	595	842	9
meta-analytic	247	347	288	356	595	842	9
review.	65	356	87	365	595	842	9
Criminal	89	356	114	365	595	842	9
Justice	116	356	133	365	595	842	9
Review,	135	356	155	365	595	842	9
32(4),	157	356	175	365	595	842	9
401–414.	177	356	205	365	595	842	9
Fernández-Ballesteros,	51	365	122	374	595	842	9
R.,	124	365	133	374	595	842	9
&	136	365	142	374	595	842	9
Sierra,	145	365	164	374	595	842	9
B.	167	365	174	374	595	842	9
(1989).	176	365	198	374	595	842	9
Escalas	201	365	222	374	595	842	9
de	225	365	230	374	595	842	9
Clima	233	365	250	374	595	842	9
Social	253	365	269	374	595	842	9
FES,	272	365	288	374	595	842	9
WES,	65	374	84	383	595	842	9
CIES	86	374	103	383	595	842	9
y	105	374	108	383	595	842	9
CES.	110	374	126	383	595	842	9
Madrid:	128	374	152	383	595	842	9
TEA.	155	374	172	383	595	842	9
Fox,	51	383	65	392	595	842	9
C.	69	383	76	392	595	842	9
L.,	80	383	88	392	595	842	9
&	91	383	97	392	595	842	9
Boulton,	101	383	128	392	595	842	9
M.	132	383	140	392	595	842	9
J.	144	383	148	392	595	842	9
(2006).	152	383	174	392	595	842	9
Friendship	177	383	211	392	595	842	9
as	214	383	221	392	595	842	9
a	224	383	227	392	595	842	9
moderator	231	383	264	392	595	842	9
of	267	383	274	392	595	842	9
the	278	383	287	392	595	842	9
relationship	65	392	101	401	595	842	9
between	106	392	132	401	595	842	9
social	137	392	154	401	595	842	9
skills	159	392	174	401	595	842	9
problems	178	392	207	401	595	842	9
and	212	392	223	401	595	842	9
peer	228	392	242	401	595	842	9
victimisation.	246	392	288	401	595	842	9
Aggressive	65	401	93	410	595	842	9
Behavior,	95	401	120	410	595	842	9
32(2),	122	401	140	410	595	842	9
110–121.	142	401	170	410	595	842	9
Galloway,	51	410	82	419	595	842	9
D.,	86	410	96	419	595	842	9
&	99	410	105	419	595	842	9
Roland,	109	410	133	419	595	842	9
E.	137	410	144	419	595	842	9
(2004).	148	410	169	419	595	842	9
Is	173	410	179	419	595	842	9
the	183	410	193	419	595	842	9
direct	197	410	214	419	595	842	9
approach	218	410	247	419	595	842	9
to	250	410	257	419	595	842	9
reducing	261	410	288	419	595	842	9
bullying	65	419	90	429	595	842	9
always	93	419	113	429	595	842	9
the	117	419	127	429	595	842	9
best?.	130	419	148	429	595	842	9
In	151	419	158	429	595	842	9
K.	162	419	170	429	595	842	9
Rigby	173	419	191	429	595	842	9
(Ed.),	195	419	213	429	595	842	9
Bullying	216	419	238	429	595	842	9
in	242	419	247	429	595	842	9
schools:	251	419	271	429	595	842	9
How	274	419	288	429	595	842	9
successful	65	429	90	438	595	842	9
can	95	429	104	438	595	842	9
interventions	110	429	143	438	595	842	9
be?	149	429	157	438	595	842	9
(pp.	163	429	175	438	595	842	9
37–53).	181	429	204	438	595	842	9
New	210	429	225	438	595	842	9
York:	230	429	248	438	595	842	9
Cambridge	253	429	288	438	595	842	9
University	65	438	97	447	595	842	9
Press.	99	438	117	447	595	842	9
Garaigordobil,	51	447	96	456	595	842	9
M.,	98	447	109	456	595	842	9
&	111	447	117	456	595	842	9
Oñederra,	119	447	151	456	595	842	9
J.	153	447	157	456	595	842	9
A.	160	447	167	456	595	842	9
(2010).	169	447	191	456	595	842	9
La	193	447	201	456	595	842	9
violencia	204	447	226	456	595	842	9
entre	228	447	241	456	595	842	9
iguales:	243	447	263	456	595	842	9
Revisión	265	447	288	456	595	842	9
teórica	65	456	82	465	595	842	9
y	84	456	87	465	595	842	9
estrategias	89	456	116	465	595	842	9
de	118	456	123	465	595	842	9
intervención.	126	456	158	465	595	842	9
Madrid:	160	456	185	465	595	842	9
Pirámide.	187	456	216	465	595	842	9
Garandeau,	51	465	87	474	595	842	9
C.	90	465	97	474	595	842	9
F.,	101	465	109	474	595	842	9
Lee,	112	465	125	474	595	842	9
I.	129	465	134	474	595	842	9
A.,	137	465	146	474	595	842	9
&	149	465	155	474	595	842	9
Salmivalli,	159	465	190	474	595	842	9
C.	193	465	200	474	595	842	9
(2014).	203	465	225	474	595	842	9
Inequality	229	465	259	474	595	842	9
matters:	263	465	288	474	595	842	9
Classroom	65	474	98	483	595	842	9
status	102	474	119	483	595	842	9
hierarchy	123	474	151	483	595	842	9
and	155	474	166	483	595	842	9
adolescents'	169	474	207	483	595	842	9
bullying.	210	474	236	483	595	842	9
Journal	240	474	260	483	595	842	9
of	263	474	267	483	595	842	9
Youth	271	474	288	483	595	842	9
and	65	483	75	492	595	842	9
Adolescence,	77	483	110	492	595	842	9
43(7),	112	483	130	492	595	842	9
1123-1133.	132	483	166	492	595	842	9
doi:10.1007/s10964-013-0040-4	168	483	267	492	595	842	9
Gobierno	51	492	81	502	595	842	9
de	84	492	92	502	595	842	9
Canarias	95	492	121	502	595	842	9
(2009).	124	492	146	502	595	842	9
Guía	149	492	163	502	595	842	9
para	166	492	178	502	595	842	9
el	182	492	186	502	595	842	9
profesorado	189	492	219	502	595	842	9
sobre	222	492	235	502	595	842	9
acoso	238	492	252	502	595	842	9
escolar.	255	492	274	502	595	842	9
Las	277	492	288	502	595	842	9
Palmas:	65	502	89	511	595	842	9
Consejería	106	502	139	511	595	842	9
de	156	502	163	511	595	842	9
Educación.	181	502	216	511	595	842	9
Obtenido	233	502	263	511	595	842	9
de	280	502	288	511	595	842	9
https://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/DGOIE/PublicaC	65	511	287	520	595	842	9
E/docsup/guia_acoso.pdf	65	520	148	529	595	842	9
Gobierno	51	529	81	538	595	842	9
de	84	529	91	538	595	842	9
Cantabria.	94	529	125	538	595	842	9
(sf).	128	529	140	538	595	842	9
Protocolo	142	529	166	538	595	842	9
de	169	529	174	538	595	842	9
actuación	176	529	201	538	595	842	9
para	203	529	215	538	595	842	9
los	218	529	225	538	595	842	9
Centros	227	529	248	538	595	842	9
Educativos	250	529	279	538	595	842	9
en	282	529	288	538	595	842	9
casos	65	538	78	547	595	842	9
de	83	538	89	547	595	842	9
acoso	93	538	107	547	595	842	9
entre	112	538	124	547	595	842	9
compañeros.	129	538	161	547	595	842	9
Santander:	166	538	199	547	595	842	9
Consejería	203	538	236	547	595	842	9
de	240	538	248	547	595	842	9
Educación.	253	538	288	547	595	842	9
Obtenido	65	547	95	556	595	842	9
http://www.educantabria.es/docs/planes/convivencia/protocolo_act	65	556	284	565	595	842	9
uacion_escolar.pdf	65	565	124	574	595	842	9
Gómez,	51	575	76	584	595	842	9
A.,	79	575	88	584	595	842	9
Gala,	90	575	107	584	595	842	9
F.	109	575	116	584	595	842	9
J.,	118	575	124	584	595	842	9
Lupiani,	127	575	152	584	595	842	9
M.,	155	575	165	584	595	842	9
Bernalte,	167	575	195	584	595	842	9
B.,	198	575	206	584	595	842	9
Miret,	209	575	227	584	595	842	9
M.,	230	575	240	584	595	842	9
Lupiani,	243	575	268	584	595	842	9
B.,	271	575	279	584	595	842	9
&	282	575	288	584	595	842	9
Barreto,	65	584	90	593	595	842	9
M.	96	584	104	593	595	842	9
C.	110	584	116	593	595	842	9
(2007).	122	584	143	593	595	842	9
El	149	584	156	593	595	842	9
bullying	161	584	186	593	595	842	9
y	191	584	194	593	595	842	9
otras	200	584	215	593	595	842	9
formas	220	584	242	593	595	842	9
de	248	584	255	593	595	842	9
violencia	260	584	288	593	595	842	9
adolescente.	65	593	103	602	595	842	9
Cuadernos	105	593	134	602	595	842	9
de	136	593	141	602	595	842	9
Medicina	143	593	168	602	595	842	9
Forense,	170	593	192	602	595	842	9
13,	194	593	204	602	595	842	9
48-49.	206	593	225	602	595	842	9
Guerra,	51	602	75	611	595	842	9
C.,	77	602	86	611	595	842	9
Campaña,	88	602	119	611	595	842	9
M.	121	602	130	611	595	842	9
A.,	132	602	141	611	595	842	9
Fredes,	143	602	166	611	595	842	9
V.,	168	602	177	611	595	842	9
&	179	602	185	611	595	842	9
Gutiérrez,	187	602	219	611	595	842	9
L.	221	602	227	611	595	842	9
(2012).	229	602	251	611	595	842	9
Regulación	253	602	287	611	595	842	9
de	65	611	73	620	595	842	9
la	78	611	83	620	595	842	9
agresividad	88	611	122	620	595	842	9
entre	127	611	143	620	595	842	9
preescolares	148	611	186	620	595	842	9
mediante	191	611	219	620	595	842	9
el	224	611	230	620	595	842	9
entrenamiento	234	611	280	620	595	842	9
a	284	611	288	620	595	842	9
madres	65	620	88	629	595	842	9
y	90	620	93	629	595	842	9
profesoras.	95	620	129	629	595	842	9
Terapia	131	620	152	629	595	842	9
Psicológica,	154	620	184	629	595	842	9
29(2),	186	620	204	629	595	842	9
197-211.	206	620	233	629	595	842	9
Harris,	51	629	72	638	595	842	9
S.,	74	629	82	638	595	842	9
&	84	629	90	638	595	842	9
Petrie,	92	629	112	638	595	842	9
G.	114	629	122	638	595	842	9
F.	124	629	130	638	595	842	9
(2006).	132	629	154	638	595	842	9
El	156	629	163	638	595	842	9
acoso	165	629	179	638	595	842	9
en	181	629	187	638	595	842	9
la	189	629	194	638	595	842	9
escuela.	196	629	215	638	595	842	9
Los	217	629	228	638	595	842	9
agresores,	230	629	255	638	595	842	9
las	257	629	264	638	595	842	9
víctimas	266	629	287	638	595	842	9
y	65	638	68	647	595	842	9
los	70	638	77	647	595	842	9
espectadores.	79	638	112	647	595	842	9
Barcelona:	114	638	147	647	595	842	9
Paidós.	149	638	171	647	595	842	9
Kazdin,	51	648	75	657	595	842	9
A.,	78	648	87	657	595	842	9
&	89	648	95	657	595	842	9
Rotella,	97	648	121	657	595	842	9
C.	123	648	130	657	595	842	9
(2009).	132	648	154	657	595	842	9
Bullies:	156	648	178	657	595	842	9
they	180	648	194	657	595	842	9
can	196	648	207	657	595	842	9
be	209	648	217	657	595	842	9
stopped,	219	648	246	657	595	842	9
but	248	648	258	657	595	842	9
it	260	648	264	657	595	842	9
takes	267	648	282	657	595	842	9
a	284	648	288	657	595	842	9
village.	65	657	86	666	595	842	9
Slate	109	657	122	666	595	842	9
Magazine,	145	657	173	666	595	842	9
11.	196	657	205	666	595	842	9
Obtenido	228	657	258	666	595	842	9
de	280	657	288	666	595	842	9
http://www.slate.com/id/2249424	65	666	175	675	595	842	9
Kelly,	51	675	69	684	595	842	9
E.	73	675	80	684	595	842	9
V.,	84	675	93	684	595	842	9
Newton,	96	675	124	684	595	842	9
N.	127	675	135	684	595	842	9
C.,	139	675	148	684	595	842	9
Stapinski,	152	675	181	684	595	842	9
L.	185	675	191	684	595	842	9
A.,	195	675	204	684	595	842	9
Slade,	208	675	226	684	595	842	9
T.,	229	675	238	684	595	842	9
Barrett,	242	675	265	684	595	842	9
E.	269	675	276	684	595	842	9
L.,	279	675	287	684	595	842	9
Conrod,	65	684	91	693	595	842	9
P.	93	684	100	693	595	842	9
J.,	102	684	108	693	595	842	9
&	110	684	116	693	595	842	9
Teesson,	119	684	146	693	595	842	9
M.	148	684	157	693	595	842	9
(2015).	159	684	180	693	595	842	9
Suicidality,	183	684	216	693	595	842	9
internalizing	218	684	256	693	595	842	9
problems	258	684	288	693	595	842	9
and	65	693	77	702	595	842	9
externalizing	81	693	121	702	595	842	9
problems	126	693	155	702	595	842	9
among	159	693	181	702	595	842	9
adolescent	185	693	218	702	595	842	9
bullies,	223	693	244	702	595	842	9
victims	249	693	271	702	595	842	9
and	276	693	288	702	595	842	9
bully-victims.	65	702	107	711	595	842	9
Preventive	130	702	156	711	595	842	9
Medicine,	179	702	205	711	595	842	9
73,	227	702	237	711	595	842	9
100–105.	259	702	288	711	595	842	9
doi:10.1016/j.ypmed.2015.01.020	65	711	169	720	595	842	9
Kendrick,	51	720	82	730	595	842	9
K.,	85	720	94	730	595	842	9
Jutengren,	97	720	129	730	595	842	9
G.,	132	720	142	730	595	842	9
&	145	720	151	730	595	842	9
Stattin	154	720	174	730	595	842	9
,	177	720	179	730	595	842	9
H.	182	720	189	730	595	842	9
(2012).	192	720	214	730	595	842	9
The	217	720	229	730	595	842	9
protective	232	720	263	730	595	842	9
role	266	720	278	730	595	842	9
of	281	720	287	730	595	842	9
supportive	65	730	98	739	595	842	9
friends	103	730	125	739	595	842	9
against	130	730	151	739	595	842	9
bullying	156	730	181	739	595	842	9
perpetration	186	730	224	739	595	842	9
and	229	730	241	739	595	842	9
victimization.	246	730	288	739	595	842	9
Journal	65	739	85	748	595	842	9
of	116	739	121	748	595	842	9
adolescence,	152	739	182	748	595	842	9
35,	213	739	223	748	595	842	9
1069-1080.	254	739	288	748	595	842	9
doi:10.1016/j.adolescence.2012.02.014	65	748	185	757	595	842	9
anales	51	785	70	791	595	842	9
de	71	785	78	791	595	842	9
psicología	80	785	110	791	595	842	9
/	112	785	114	791	595	842	9
annals	115	785	134	791	595	842	9
of	136	785	142	791	595	842	9
psychology,	143	785	178	791	595	842	9
2020,	180	784	192	791	595	842	9
vol.	193	784	202	791	595	842	9
36,	204	784	210	791	595	842	9
nº	212	784	217	791	595	842	9
1	219	784	222	791	595	842	9
(enero)	223	784	240	791	595	842	9
Lambert,	302	128	330	137	595	842	9
S.,	333	128	340	137	595	842	9
&	343	128	349	137	595	842	9
Cashwell,	351	128	381	137	595	842	9
C.	383	128	390	137	595	842	9
(2004).	393	128	414	137	595	842	9
Preteens	417	128	443	137	595	842	9
Talking	446	128	469	137	595	842	9
to	472	128	478	137	595	842	9
Parents:	481	128	505	137	595	842	9
Perceived	508	128	538	137	595	842	9
Communication	316	137	367	146	595	842	9
and	370	137	381	146	595	842	9
School-Based	384	137	426	146	595	842	9
Aggression.	430	137	466	146	595	842	9
The	469	137	479	146	595	842	9
Family	482	137	501	146	595	842	9
Journal,	505	137	526	146	595	842	9
12,	529	137	539	146	595	842	9
122-128.	316	146	343	155	595	842	9
Lin,	302	155	314	164	595	842	9
N.,	317	155	327	164	595	842	9
&	329	155	335	164	595	842	9
Ensel,	338	155	357	164	595	842	9
W.	359	155	368	164	595	842	9
(1989).	371	155	392	164	595	842	9
Life	395	155	407	164	595	842	9
stress	410	155	427	164	595	842	9
and	429	155	440	164	595	842	9
health:	443	155	464	164	595	842	9
Stressor	466	155	491	164	595	842	9
and	493	155	505	164	595	842	9
resources.	507	155	538	164	595	842	9
American	316	164	343	173	595	842	9
Sociological	345	164	375	173	595	842	9
Review,	377	164	397	173	595	842	9
54,	399	164	409	173	595	842	9
382-399.	411	164	437	173	595	842	9
Malcolm,	302	173	331	182	595	842	9
K.	334	173	342	182	595	842	9
T.,	345	173	353	182	595	842	9
Jensen-Campbell,	356	173	411	182	595	842	9
L.	414	173	420	182	595	842	9
A.,	423	173	432	182	595	842	9
Rex-Lear,	435	173	465	182	595	842	9
M.,	468	173	479	182	595	842	9
&	482	173	487	182	595	842	9
Waldrip,	490	173	517	182	595	842	9
A.	520	173	527	182	595	842	9
M.	530	173	538	182	595	842	9
(2006).	316	182	337	191	595	842	9
Divided	341	182	366	191	595	842	9
we	369	182	378	191	595	842	9
fall:	381	182	392	191	595	842	9
children's	395	182	425	191	595	842	9
friendships	428	182	462	191	595	842	9
and	465	182	477	191	595	842	9
peer	480	182	493	191	595	842	9
victimization.	496	182	539	191	595	842	9
Journal	316	191	336	200	595	842	9
of	338	191	343	200	595	842	9
Social	345	191	361	200	595	842	9
and	363	191	373	200	595	842	9
Personal	375	191	397	200	595	842	9
Relationships,	400	191	437	200	595	842	9
23(5),	439	191	457	200	595	842	9
721–740.	459	191	487	200	595	842	9
Malecki,	302	201	328	210	595	842	9
C.	332	201	339	210	595	842	9
K.,	343	201	353	210	595	842	9
&	357	201	363	210	595	842	9
Demaray,	367	201	397	210	595	842	9
M.	401	201	409	210	595	842	9
K.	414	201	421	210	595	842	9
(2002).	425	201	447	210	595	842	9
Measuring	451	201	483	210	595	842	9
perceived	487	201	517	210	595	842	9
social	521	201	538	210	595	842	9
support:	316	210	342	219	595	842	9
Development	346	210	389	219	595	842	9
of	393	210	399	219	595	842	9
the	403	210	413	219	595	842	9
Child	417	210	434	219	595	842	9
and	437	210	449	219	595	842	9
Adolescent	453	210	487	219	595	842	9
Social	491	210	510	219	595	842	9
Support	513	210	538	219	595	842	9
Scale.	316	219	333	228	595	842	9
Psychology	335	219	363	228	595	842	9
in	365	219	370	228	595	842	9
the	372	219	380	228	595	842	9
Schools,	382	219	404	228	595	842	9
31,	406	219	415	228	595	842	9
1-18.	417	219	433	228	595	842	9
Martínez,	302	228	331	237	595	842	9
B.,	335	228	344	237	595	842	9
Moreno,	348	228	374	237	595	842	9
D.,	378	228	388	237	595	842	9
Amador,	392	228	419	237	595	842	9
L.	423	228	429	237	595	842	9
V.,	433	228	442	237	595	842	9
&	446	228	452	237	595	842	9
Orford,	456	228	480	237	595	842	9
J.	484	228	488	237	595	842	9
(2011).	492	228	513	237	595	842	9
School	517	228	538	237	595	842	9
victimization	316	237	356	246	595	842	9
among	362	237	383	246	595	842	9
adolescents.	388	237	425	246	595	842	9
An	431	237	440	246	595	842	9
analysis	446	237	469	246	595	842	9
from	474	237	490	246	595	842	9
an	495	237	503	246	595	842	9
ecological	508	237	538	246	595	842	9
perspective.	316	246	353	255	595	842	9
Psychosocial	372	246	404	255	595	842	9
Intervention,	423	246	456	255	595	842	9
20(2),	475	246	493	255	595	842	9
149-160.	512	246	539	255	595	842	9
doi:10.5093/in2011v20n2a3	316	255	403	264	595	842	9
Martínez,	302	264	331	273	595	842	9
B.,	334	264	342	273	595	842	9
Musitu,	345	264	368	273	595	842	9
G.,	371	264	380	273	595	842	9
Amador,	383	264	410	273	595	842	9
L.	413	264	419	273	595	842	9
V.,	421	264	430	273	595	842	9
&	433	264	439	273	595	842	9
Monreal,	441	264	469	273	595	842	9
M.	471	264	480	273	595	842	9
C.	482	264	489	273	595	842	9
(2012).	492	264	513	273	595	842	9
Estatus	515	264	539	273	595	842	9
sociométrico	316	274	356	283	595	842	9
y	360	274	363	283	595	842	9
violencia	367	274	394	283	595	842	9
escolar	397	274	419	283	595	842	9
en	422	274	430	283	595	842	9
adolescentes:	433	274	474	283	595	842	9
implicaciones	477	274	519	283	595	842	9
de	522	274	530	283	595	842	9
la	533	274	538	283	595	842	9
familia,	316	283	339	292	595	842	9
la	342	283	347	292	595	842	9
autoestima	351	283	384	292	595	842	9
y	387	283	391	292	595	842	9
la	394	283	399	292	595	842	9
escuela.	403	283	426	292	595	842	9
Revista	430	283	450	292	595	842	9
Latinoamericana	453	283	498	292	595	842	9
de	502	283	507	292	595	842	9
Psicología,	511	283	538	292	595	842	9
44(2),	316	292	334	301	595	842	9
55-66.	336	292	355	301	595	842	9
Martínez-Ferrer,	302	301	353	310	595	842	9
B.,	358	301	366	310	595	842	9
Murgui-Pérez,	371	301	416	310	595	842	9
S.,	421	301	428	310	595	842	9
Musitu-Ochoa,	433	301	480	310	595	842	9
G.,	485	301	495	310	595	842	9
&	499	301	505	310	595	842	9
Monreal-	510	301	539	310	595	842	9
Gimeno,	316	310	344	319	595	842	9
M.	347	310	356	319	595	842	9
(2008).	359	310	381	319	595	842	9
El	384	310	391	319	595	842	9
rol	395	310	403	319	595	842	9
del	407	310	416	319	595	842	9
apoyo	419	310	438	319	595	842	9
parental,	442	310	468	319	595	842	9
las	472	310	480	319	595	842	9
actitudes	483	310	511	319	595	842	9
hacia	514	310	530	319	595	842	9
la	533	310	538	319	595	842	9
escuela	316	319	338	328	595	842	9
y	343	319	347	328	595	842	9
la	352	319	357	328	595	842	9
autoestima	363	319	397	328	595	842	9
en	402	319	409	328	595	842	9
la	415	319	420	328	595	842	9
violencia	426	319	453	328	595	842	9
escolar	458	319	480	328	595	842	9
en	485	319	492	328	595	842	9
adolescentes.	498	319	538	328	595	842	9
International	316	328	351	337	595	842	9
Journal	353	328	373	337	595	842	9
of	375	328	379	337	595	842	9
Clinical	382	328	403	337	595	842	9
Health	405	328	424	337	595	842	9
&	426	328	433	337	595	842	9
Psychology,	435	328	465	337	595	842	9
8(3),	467	328	481	337	595	842	9
679-692.	483	328	510	337	595	842	9
Merrell,	302	337	326	346	595	842	9
K.	329	337	337	346	595	842	9
W.,	339	337	350	346	595	842	9
Gueldne,	353	337	382	346	595	842	9
B.	385	337	391	346	595	842	9
A.,	394	337	403	346	595	842	9
Ross,	406	337	423	346	595	842	9
S.	425	337	431	346	595	842	9
W.,	434	337	444	346	595	842	9
&	447	337	453	346	595	842	9
Isava,	456	337	474	346	595	842	9
D.	476	337	484	346	595	842	9
M.	487	337	496	346	595	842	9
(2008).	498	337	520	346	595	842	9
How	523	337	538	346	595	842	9
effective	316	347	343	356	595	842	9
are	345	347	354	356	595	842	9
school	357	347	377	356	595	842	9
bullying	379	347	404	356	595	842	9
intervention	406	347	444	356	595	842	9
programs?	446	347	478	356	595	842	9
A	481	347	486	356	595	842	9
meta-analysis	488	347	530	356	595	842	9
of	532	347	539	356	595	842	9
intervention	316	356	354	365	595	842	9
research.	356	356	383	365	595	842	9
School	385	356	402	365	595	842	9
Psychology	404	356	432	365	595	842	9
Quarterly,	434	356	462	365	595	842	9
23(1),	464	356	482	365	595	842	9
26-42.	484	356	503	365	595	842	9
Mishna,	302	365	326	374	595	842	9
F.,	330	365	339	374	595	842	9
Wiener,	343	365	367	374	595	842	9
J.,	371	365	377	374	595	842	9
&	381	365	387	374	595	842	9
Pepler,	391	365	412	374	595	842	9
D.	416	365	424	374	595	842	9
(2008).	428	365	449	374	595	842	9
Some	453	365	471	374	595	842	9
of	475	365	481	374	595	842	9
my	485	365	495	374	595	842	9
best	499	365	511	374	595	842	9
friends:	515	365	538	374	595	842	9
Experiences	316	374	354	383	595	842	9
of	356	374	363	383	595	842	9
bullying	365	374	390	383	595	842	9
within	392	374	412	383	595	842	9
friendships.	414	374	450	383	595	842	9
School	452	374	469	383	595	842	9
Psychology	472	374	500	383	595	842	9
International,	502	374	538	383	595	842	9
29(5),	316	383	334	392	595	842	9
549-573.	336	383	362	392	595	842	9
doi:	365	383	376	392	595	842	9
10.1177/0143034308099201	378	383	466	392	595	842	9
Moos,	302	392	321	401	595	842	9
R.	325	392	332	401	595	842	9
H.,	335	392	345	401	595	842	9
&	348	392	354	401	595	842	9
Trickett,	357	392	384	401	595	842	9
E.	387	392	394	401	595	842	9
J.	397	392	402	401	595	842	9
(1973).	405	392	426	401	595	842	9
Classroom	430	392	458	401	595	842	9
Environment	461	392	496	401	595	842	9
Scale	499	392	513	401	595	842	9
manual.	516	392	539	401	595	842	9
Palo	316	401	330	410	595	842	9
Alto,	332	401	347	410	595	842	9
CA:	349	401	362	410	595	842	9
Consulting	364	401	397	410	595	842	9
Psychologist	399	401	438	410	595	842	9
Press.	440	401	458	410	595	842	9
Moreno,	302	410	329	419	595	842	9
D.,	331	410	341	419	595	842	9
Estévez,	343	410	369	419	595	842	9
E.,	371	410	380	419	595	842	9
Murgui,	382	410	406	419	595	842	9
S.	408	410	414	419	595	842	9
y	416	410	419	419	595	842	9
Musitu,	421	410	445	419	595	842	9
G.	447	410	455	419	595	842	9
(2009a).	457	410	482	419	595	842	9
Reputación	484	410	519	419	595	842	9
social	521	410	539	419	595	842	9
y	316	419	319	429	595	842	9
violencia	322	419	349	429	595	842	9
relacional	351	419	381	429	595	842	9
en	383	419	390	429	595	842	9
adolescentes:	393	419	433	429	595	842	9
el	435	419	441	429	595	842	9
rol	443	419	451	429	595	842	9
de	453	419	461	429	595	842	9
la	463	419	468	429	595	842	9
soledad,	470	419	495	429	595	842	9
la	498	419	503	429	595	842	9
autoestima	505	419	538	429	595	842	9
y	316	429	319	438	595	842	9
la	321	429	326	438	595	842	9
satisfacción	329	429	364	438	595	842	9
vital.	366	429	381	438	595	842	9
Psicothema,	383	429	414	438	595	842	9
21(4),	417	429	434	438	595	842	9
537-542.	436	429	463	438	595	842	9
Moreno,	302	438	329	447	595	842	9
D.,	331	438	341	447	595	842	9
Estévez,	343	438	370	447	595	842	9
E.,	372	438	381	447	595	842	9
Murgui,	384	438	408	447	595	842	9
S.,	411	438	418	447	595	842	9
&	421	438	426	447	595	842	9
Musitu,	429	438	452	447	595	842	9
G.	455	438	463	447	595	842	9
(2009b).	465	438	491	447	595	842	9
Relación	493	438	520	447	595	842	9
entre	522	438	538	447	595	842	9
el	316	447	321	456	595	842	9
clima	324	447	340	456	595	842	9
familiar	343	447	366	456	595	842	9
y	369	447	372	456	595	842	9
el	374	447	380	456	595	842	9
clima	382	447	399	456	595	842	9
escolar:	401	447	424	456	595	842	9
el	427	447	432	456	595	842	9
rol	434	447	443	456	595	842	9
de	445	447	453	456	595	842	9
la	455	447	460	456	595	842	9
empatía,	463	447	489	456	595	842	9
la	492	447	497	456	595	842	9
actitud	499	447	520	456	595	842	9
hacia	523	447	538	456	595	842	9
la	316	456	321	465	595	842	9
autoridad	325	456	355	465	595	842	9
y	359	456	363	465	595	842	9
la	367	456	372	465	595	842	9
conducta	376	456	405	465	595	842	9
violenta	409	456	434	465	595	842	9
en	438	456	445	465	595	842	9
la	450	456	455	465	595	842	9
adolescencia.	459	456	499	465	595	842	9
International	504	456	538	465	595	842	9
Journal	316	465	336	474	595	842	9
of	338	465	343	474	595	842	9
Psychology	345	465	372	474	595	842	9
and	374	465	384	474	595	842	9
Psychological	386	465	420	474	595	842	9
Therapy,	422	465	446	474	595	842	9
9(1),	448	465	462	474	595	842	9
123-136.	464	465	491	474	595	842	9
Musitu,	302	474	325	483	595	842	9
G.,	329	474	339	483	595	842	9
Martínez,	342	474	372	483	595	842	9
E.,	375	474	384	483	595	842	9
&	388	474	394	483	595	842	9
Murgui,	397	474	422	483	595	842	9
S.	425	474	431	483	595	842	9
(2006).	435	474	456	483	595	842	9
Conflicto	460	474	489	483	595	842	9
marital,	493	474	516	483	595	842	9
apoyo	520	474	538	483	595	842	9
parental	316	483	341	492	595	842	9
y	345	483	348	492	595	842	9
ajuste	352	483	369	492	595	842	9
escolar	373	483	394	492	595	842	9
en	398	483	405	492	595	842	9
adolescentes.	409	483	449	492	595	842	9
Anuario	453	483	477	492	595	842	9
de	480	483	486	492	595	842	9
Psicología,	489	483	517	492	595	842	9
37(3),	521	483	539	492	595	842	9
247-258.	316	492	343	502	595	842	9
Mynard,	302	502	328	511	595	842	9
H.,	331	502	341	511	595	842	9
&	345	502	351	511	595	842	9
Joseph,	354	502	377	511	595	842	9
S.	381	502	386	511	595	842	9
(2000).	390	502	411	511	595	842	9
Development	415	502	458	511	595	842	9
of	461	502	468	511	595	842	9
the	471	502	481	511	595	842	9
multidimensional	485	502	538	511	595	842	9
peer-victimization	316	511	372	520	595	842	9
scale.	374	511	391	520	595	842	9
Aggressive	393	511	421	520	595	842	9
Behavior,	423	511	448	520	595	842	9
26,	450	511	459	520	595	842	9
169-178.	461	511	488	520	595	842	9
Olweus,	302	520	327	529	595	842	9
D.	329	520	337	529	595	842	9
(2005).	340	520	361	529	595	842	9
Bullying.	363	520	390	529	595	842	9
In	393	520	399	529	595	842	9
J.	402	520	406	529	595	842	9
Sanmartín,	408	520	442	529	595	842	9
La	444	520	452	529	595	842	9
violencia	454	520	477	529	595	842	9
en	479	520	485	529	595	842	9
la	487	520	492	529	595	842	9
escuela	494	520	512	529	595	842	9
(pp.	514	520	526	529	595	842	9
57-	529	520	539	529	595	842	9
97).	316	529	328	538	595	842	9
Valencia:	330	529	358	538	595	842	9
Centro	360	529	382	538	595	842	9
Reina	384	529	401	538	595	842	9
Sofia.	403	529	420	538	595	842	9
Ortega,	302	538	325	547	595	842	9
R.,	328	538	337	547	595	842	9
Calmaestra,	340	538	376	547	595	842	9
J.,	380	538	386	547	595	842	9
&	389	538	395	547	595	842	9
Mora	398	538	415	547	595	842	9
Merchán,	418	538	447	547	595	842	9
J.	451	538	455	547	595	842	9
A.	458	538	465	547	595	842	9
(2008).	469	538	490	547	595	842	9
Cyberbullying.	494	538	539	547	595	842	9
International	316	547	351	556	595	842	9
Journal	353	547	373	556	595	842	9
of	375	547	379	556	595	842	9
Psychology	382	547	409	556	595	842	9
and	411	547	421	556	595	842	9
Psychological	423	547	457	556	595	842	9
Therapy,	459	547	483	556	595	842	9
8,	485	547	491	556	595	842	9
183-192.	493	547	520	556	595	842	9
Parke,	302	556	321	565	595	842	9
R.	324	556	330	565	595	842	9
D.	333	556	341	565	595	842	9
(2004).	344	556	365	565	595	842	9
Development	368	556	410	565	595	842	9
in	413	556	419	565	595	842	9
family.	421	556	442	565	595	842	9
Annual	445	556	466	565	595	842	9
Review	469	556	487	565	595	842	9
of	490	556	495	565	595	842	9
Psychology,	497	556	527	565	595	842	9
55,	529	556	539	565	595	842	9
365-399.	316	565	343	574	595	842	9
Patton,	302	575	324	584	595	842	9
D.	327	575	335	584	595	842	9
U.,	337	575	347	584	595	842	9
Eschmann,	349	575	384	584	595	842	9
R.	387	575	393	584	595	842	9
D.,	396	575	406	584	595	842	9
&	408	575	414	584	595	842	9
Butler,	417	575	438	584	595	842	9
D.	440	575	448	584	595	842	9
A.	451	575	458	584	595	842	9
(2013).	460	575	482	584	595	842	9
Internet	484	575	510	584	595	842	9
banging:	512	575	538	584	595	842	9
New	316	584	331	593	595	842	9
trends	334	584	354	593	595	842	9
in	357	584	363	593	595	842	9
social	366	584	383	593	595	842	9
media,	386	584	407	593	595	842	9
gang	410	584	425	593	595	842	9
violence,	428	584	455	593	595	842	9
masculinity	458	584	493	593	595	842	9
and	497	584	508	593	595	842	9
hip	511	584	521	593	595	842	9
hop.	524	584	538	593	595	842	9
Computers	316	593	345	602	595	842	9
in	359	593	364	602	595	842	9
Human	378	593	399	602	595	842	9
Behavior,	413	593	438	602	595	842	9
29(5),	452	593	469	602	595	842	9
A54-A59.	483	593	513	602	595	842	9
doi:	527	593	538	602	595	842	9
10.1016/j.chb.2012.12.035	316	602	398	611	595	842	9
Prinstein,	302	611	331	620	595	842	9
M.	333	611	342	620	595	842	9
J.,	344	611	350	620	595	842	9
Boergers,	352	611	382	620	595	842	9
J.,	384	611	390	620	595	842	9
&	392	611	398	620	595	842	9
Vernberg,	400	611	431	620	595	842	9
E.	433	611	440	620	595	842	9
M.	442	611	450	620	595	842	9
(2001).	453	611	474	620	595	842	9
Overt	476	611	494	620	595	842	9
and	496	611	508	620	595	842	9
relational	510	611	538	620	595	842	9
aggression	316	620	348	629	595	842	9
in	350	620	356	629	595	842	9
adolescents:	358	620	396	629	595	842	9
social-psychological	398	620	459	629	595	842	9
adjustment	461	620	496	629	595	842	9
of	498	620	505	629	595	842	9
aggressors	507	620	539	629	595	842	9
and	316	629	327	638	595	842	9
victims.	329	629	353	638	595	842	9
Journal	356	629	375	638	595	842	9
of	377	629	382	638	595	842	9
Clinical	384	629	405	638	595	842	9
Child	407	629	423	638	595	842	9
Psychology,	425	629	454	638	595	842	9
30,	456	629	465	638	595	842	9
479-491.	467	629	494	638	595	842	9
RasKauskas,	302	638	341	647	595	842	9
J.	343	638	348	647	595	842	9
L.,	351	638	359	647	595	842	9
Gregory,	362	638	389	647	595	842	9
J.,	392	638	398	647	595	842	9
Harvey,	401	638	425	647	595	842	9
S.	428	638	434	647	595	842	9
T.,	436	638	445	647	595	842	9
Rifshana,	448	638	476	647	595	842	9
F.,	479	638	487	647	595	842	9
&	490	638	496	647	595	842	9
Evans,	499	638	520	647	595	842	9
I.	523	638	527	647	595	842	9
M.	530	638	538	647	595	842	9
(2010).	316	648	337	657	595	842	9
Bullying	342	648	368	657	595	842	9
among	372	648	393	657	595	842	9
primary	398	648	422	657	595	842	9
school	427	648	447	657	595	842	9
children	452	648	477	657	595	842	9
in	482	648	487	657	595	842	9
New	492	648	507	657	595	842	9
Zealand:	512	648	538	657	595	842	9
Relationships	316	657	358	666	595	842	9
with	360	657	373	666	595	842	9
prosocial	376	657	404	666	595	842	9
behaviorand	406	657	444	666	595	842	9
classroom	446	657	477	666	595	842	9
climate.	480	657	503	666	595	842	9
Educational	506	657	538	666	595	842	9
Research,	316	666	341	675	595	842	9
52(1),	343	666	361	675	595	842	9
1-13.	363	666	379	675	595	842	9
Richard,	302	675	328	684	595	842	9
J.	331	675	335	684	595	842	9
F.,	338	675	346	684	595	842	9
Schneider,	349	675	381	684	595	842	9
B.	384	675	391	684	595	842	9
H.,	393	675	403	684	595	842	9
&	406	675	412	684	595	842	9
Mallet,	414	675	435	684	595	842	9
P.	438	675	445	684	595	842	9
(2012).	447	675	469	684	595	842	9
Revisiting	472	675	502	684	595	842	9
the	505	675	515	684	595	842	9
whole-	517	675	539	684	595	842	9
school	316	684	336	693	595	842	9
approach	339	684	368	693	595	842	9
to	370	684	377	693	595	842	9
bullying:	379	684	406	693	595	842	9
Really	408	684	427	693	595	842	9
looking	429	684	452	693	595	842	9
at	455	684	461	693	595	842	9
the	463	684	473	693	595	842	9
whole	475	684	494	693	595	842	9
school.	497	684	519	693	595	842	9
School	521	684	538	693	595	842	9
Psychology	316	693	344	702	595	842	9
International,	346	693	382	702	595	842	9
33(3),	384	693	402	702	595	842	9
263–284.	404	693	433	702	595	842	9
doi:10.1177/0143034311415906	435	693	534	702	595	842	9
Rigby,	302	702	322	711	595	842	9
K.	325	702	333	711	595	842	9
(2000).	336	702	358	711	595	842	9
Effects	361	702	384	711	595	842	9
of	387	702	394	711	595	842	9
peer	397	702	411	711	595	842	9
victimization	414	702	455	711	595	842	9
in	458	702	464	711	595	842	9
schools	467	702	491	711	595	842	9
and	494	702	505	711	595	842	9
perceived	509	702	538	711	595	842	9
social	316	711	333	720	595	842	9
support	335	711	359	720	595	842	9
on	361	711	370	720	595	842	9
adolescent	372	711	404	720	595	842	9
well-being.	406	711	440	720	595	842	9
Journal	442	711	462	720	595	842	9
of	464	711	468	720	595	842	9
Adolescence,	471	711	504	720	595	842	9
23,	506	711	515	720	595	842	9
57-68.	517	711	536	720	595	842	9
Rodríguez,	302	720	336	730	595	842	9
J.	339	720	343	730	595	842	9
A.	346	720	353	730	595	842	9
(2015).	356	720	378	730	595	842	9
Un	381	720	391	730	595	842	9
análisis	394	720	415	730	595	842	9
de	418	720	426	730	595	842	9
la	429	720	434	730	595	842	9
relación	437	720	461	730	595	842	9
entre	464	720	480	730	595	842	9
grupo	483	720	501	730	595	842	9
de	504	720	512	730	595	842	9
amigos,	515	720	538	730	595	842	9
edad	316	730	331	739	595	842	9
y	333	730	337	739	595	842	9
conducta	339	730	368	739	595	842	9
antisocial:	371	730	401	739	595	842	9
delimitando	404	730	441	739	595	842	9
diferencias	443	730	476	739	595	842	9
de	479	730	486	739	595	842	9
género.	489	730	512	739	595	842	9
Archivos	515	730	538	739	595	842	9
de	316	739	322	748	595	842	9
Criminología,	324	739	361	748	595	842	9
Seguridad	363	739	390	748	595	842	9
Privada	393	739	414	748	595	842	9
y	416	739	419	748	595	842	9
Criminalística,	421	739	461	748	595	842	9
2(4),	464	739	478	748	595	842	9
1-20.	480	739	496	748	595	842	9
Obtenido	498	739	529	748	595	842	9
de	531	739	538	748	595	842	9
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5031535.pdf	316	748	493	757	595	842	9
Apoyo	218	102	234	110	595	842	10
social	235	102	248	110	595	842	10
y	250	102	252	110	595	842	10
autopercepción	254	102	287	110	595	842	10
en	289	102	294	110	595	842	10
los	295	102	302	110	595	842	10
roles	303	102	314	110	595	842	10
del	315	102	322	110	595	842	10
acoso	324	102	336	110	595	842	10
escolar	337	102	353	110	595	842	10
Roland,	57	128	81	137	595	842	10
E.	84	128	91	137	595	842	10
(2011).	93	128	115	137	595	842	10
The	117	128	130	137	595	842	10
broken	132	128	154	137	595	842	10
curve:	157	128	176	137	595	842	10
Effects	178	128	201	137	595	842	10
of	204	128	210	137	595	842	10
the	213	128	223	137	595	842	10
Norwegian	225	128	260	137	595	842	10
manifesto	263	128	293	137	595	842	10
against	71	137	92	146	595	842	10
bullying.	96	137	122	146	595	842	10
International	126	137	160	146	595	842	10
Journal	164	137	184	146	595	842	10
of	187	137	192	146	595	842	10
Behavioral	195	137	224	146	595	842	10
Development,	227	137	263	146	595	842	10
35,	267	137	276	146	595	842	10
383-	280	137	293	146	595	842	10
388.	71	146	84	155	595	842	10
Rothon,	57	155	82	164	595	842	10
C.,	86	155	95	164	595	842	10
Head,	99	155	118	164	595	842	10
J.,	122	155	128	164	595	842	10
Klineberg,	132	155	164	164	595	842	10
E.,	168	155	177	164	595	842	10
&	181	155	187	164	595	842	10
Stansfeld,	191	155	221	164	595	842	10
S.	225	155	231	164	595	842	10
(2011).	235	155	256	164	595	842	10
Can	260	155	272	164	595	842	10
social	276	155	293	164	595	842	10
support	71	164	95	173	595	842	10
protect	101	164	123	173	595	842	10
bullied	129	164	150	173	595	842	10
adolescents	156	164	192	173	595	842	10
from	198	164	213	173	595	842	10
adverse	219	164	243	173	595	842	10
outcomes?	249	164	282	173	595	842	10
A	288	164	293	173	595	842	10
prospective	71	173	107	182	595	842	10
study	112	173	129	182	595	842	10
on	134	173	142	182	595	842	10
the	147	173	157	182	595	842	10
effects	162	173	183	182	595	842	10
of	188	173	195	182	595	842	10
bullying	200	173	224	182	595	842	10
on	230	173	238	182	595	842	10
the	243	173	253	182	595	842	10
educational	258	173	293	182	595	842	10
achievement	71	182	110	191	595	842	10
and	113	182	124	191	595	842	10
mental	127	182	148	191	595	842	10
health	151	182	170	191	595	842	10
of	172	182	179	191	595	842	10
adolescents	181	182	217	191	595	842	10
at	220	182	225	191	595	842	10
secondary	228	182	259	191	595	842	10
schools	262	182	285	191	595	842	10
in	287	182	293	191	595	842	10
East	71	191	85	200	595	842	10
London.	87	191	114	200	595	842	10
Journal	116	191	135	200	595	842	10
of	137	191	142	200	595	842	10
Adolescence,	144	191	177	200	595	842	10
34,	179	191	189	200	595	842	10
579–588.	191	191	219	200	595	842	10
Rueger,	57	201	80	210	595	842	10
S.	84	201	90	210	595	842	10
Y.,	94	201	103	210	595	842	10
Malecki,	107	201	133	210	595	842	10
C.	137	201	144	210	595	842	10
K.,	148	201	157	210	595	842	10
&	161	201	167	210	595	842	10
Demaray,	171	201	201	210	595	842	10
M.	205	201	213	210	595	842	10
K.	217	201	225	210	595	842	10
(2010).	229	201	251	210	595	842	10
Relationship	255	201	293	210	595	842	10
between	71	210	97	219	595	842	10
multiple	99	210	125	219	595	842	10
sources	127	210	150	219	595	842	10
of	152	210	159	219	595	842	10
perceived	161	210	191	219	595	842	10
social	193	210	210	219	595	842	10
support	212	210	236	219	595	842	10
and	238	210	250	219	595	842	10
psychological	252	210	293	219	595	842	10
and	71	219	82	228	595	842	10
academic	87	219	115	228	595	842	10
adjustment	120	219	154	228	595	842	10
in	159	219	164	228	595	842	10
early	169	219	183	228	595	842	10
adolescence:	187	219	226	228	595	842	10
comparisons	231	219	270	228	595	842	10
across	274	219	293	228	595	842	10
gender.	71	228	94	237	595	842	10
Journal	105	228	125	237	595	842	10
of	136	228	141	237	595	842	10
Youth	152	228	169	237	595	842	10
and	180	228	190	237	595	842	10
Adolescence,	201	228	234	237	595	842	10
39(1),	245	228	263	237	595	842	10
47-61.	274	228	293	237	595	842	10
doi:10.1007/s10964-008-9368-6	71	237	170	246	595	842	10
Salmivalli,	57	246	88	255	595	842	10
C.	91	246	98	255	595	842	10
(2010).	101	246	122	255	595	842	10
Bullying	125	246	151	255	595	842	10
and	154	246	165	255	595	842	10
the	168	246	178	255	595	842	10
peer	181	246	194	255	595	842	10
group:	197	246	217	255	595	842	10
a	220	246	224	255	595	842	10
review.	226	246	248	255	595	842	10
Aggression	251	246	281	255	595	842	10
and	283	246	293	255	595	842	10
Violent	71	255	92	264	595	842	10
Behavior,	94	255	119	264	595	842	10
15,	121	255	130	264	595	842	10
112–120.	132	255	161	264	595	842	10
doi:10.1016/j.avb.2009.08.007	163	255	256	264	595	842	10
Salmivalli,	57	264	88	273	595	842	10
C.	90	264	97	273	595	842	10
(2014).	100	264	121	273	595	842	10
Participant	123	264	157	273	595	842	10
roles	159	264	174	273	595	842	10
in	177	264	183	273	595	842	10
bullying:	185	264	211	273	595	842	10
How	214	264	229	273	595	842	10
can	232	264	242	273	595	842	10
peer	245	264	258	273	595	842	10
bystanders	260	264	293	273	595	842	10
be	71	274	78	283	595	842	10
utilized	84	274	107	283	595	842	10
in	112	274	118	283	595	842	10
interventions?	124	274	168	283	595	842	10
Theory	173	274	192	283	595	842	10
Into	197	274	208	283	595	842	10
Practice,	214	274	236	283	595	842	10
53(4),	242	274	260	283	595	842	10
286–292.	265	274	293	283	595	842	10
doi:0.1080/00405841.2014.947222	71	283	178	292	595	842	10
Salmivalli,	57	292	88	301	595	842	10
C.,	91	292	99	301	595	842	10
&	102	292	108	301	595	842	10
Voeten,	111	292	136	301	595	842	10
M.	138	292	147	301	595	842	10
(2004).	150	292	171	301	595	842	10
Connections	174	292	213	301	595	842	10
between	216	292	242	301	595	842	10
attitudes,group,	245	292	293	301	595	842	10
norms	71	301	91	310	595	842	10
and	94	301	105	310	595	842	10
behaviours	108	301	142	310	595	842	10
associated	145	301	177	310	595	842	10
with	180	301	194	310	595	842	10
bullying	197	301	221	310	595	842	10
in	224	301	230	310	595	842	10
school.	233	301	255	310	595	842	10
International	259	301	293	310	595	842	10
Journal	71	310	91	319	595	842	10
of	93	310	97	319	595	842	10
Behavioral	100	310	128	319	595	842	10
Development,	130	310	166	319	595	842	10
28,	168	310	177	319	595	842	10
246-258.	180	310	206	319	595	842	10
Sánchez,	57	319	84	328	595	842	10
V.,	87	319	95	328	595	842	10
Ortega,	98	319	121	328	595	842	10
R.,	124	319	132	328	595	842	10
&	135	319	141	328	595	842	10
Menesini,	143	319	173	328	595	842	10
E.	176	319	183	328	595	842	10
(2012).	185	319	207	328	595	842	10
La	209	319	217	328	595	842	10
competencia	220	319	259	328	595	842	10
emocional	261	319	293	328	595	842	10
de	71	328	78	337	595	842	10
agresores	82	328	111	337	595	842	10
y	114	328	117	337	595	842	10
víctimas	121	328	146	337	595	842	10
de	150	328	157	337	595	842	10
bullying.	161	328	187	337	595	842	10
Anales	190	328	210	337	595	842	10
de	213	328	219	337	595	842	10
Psicología,	222	328	250	337	595	842	10
28(1),	253	328	271	337	595	842	10
71-82.	274	328	293	337	595	842	10
Obtenido	71	337	101	346	595	842	10
de	286	337	293	346	595	842	10
http://revistas.um.es/analesps/article/view/140542/126632	71	347	260	356	595	842	10
Sawyer,	57	356	80	365	595	842	10
J.	83	356	87	365	595	842	10
L.,	90	356	98	365	595	842	10
Misha,	100	356	121	365	595	842	10
F.,	123	356	131	365	595	842	10
Pepler,	134	356	155	365	595	842	10
D.,	158	356	167	365	595	842	10
&	170	356	176	365	595	842	10
Wiener,	178	356	202	365	595	842	10
J.	204	356	209	365	595	842	10
(2011).	211	356	233	365	595	842	10
The	235	356	247	365	595	842	10
missing	250	356	273	365	595	842	10
voice:	275	356	293	365	595	842	10
Parents	71	365	94	374	595	842	10
perspectives	97	365	135	374	595	842	10
of	138	365	145	374	595	842	10
bullying.	148	365	174	374	595	842	10
Children	178	365	201	374	595	842	10
and	204	365	214	374	595	842	10
Youth	217	365	234	374	595	842	10
Services	237	365	258	374	595	842	10
Review,	261	365	281	374	595	842	10
33,	284	365	293	374	595	842	10
1795-1803.	71	374	105	383	595	842	10
doi:10.1016/j.childyouth.2011.05.010	107	374	222	383	595	842	10
Seals,	57	383	74	392	595	842	10
D.,	76	383	86	392	595	842	10
&	88	383	94	392	595	842	10
Young,	96	383	119	392	595	842	10
J.	121	383	125	392	595	842	10
(2003).	127	383	149	392	595	842	10
Bullying	151	383	176	392	595	842	10
and	179	383	190	392	595	842	10
victimization:	192	383	234	392	595	842	10
prevalence	236	383	269	392	595	842	10
and	271	383	283	392	595	842	10
re-	285	383	293	392	595	842	10
lationship	71	392	101	401	595	842	10
to	104	392	110	401	595	842	10
gender,	112	392	135	401	595	842	10
grade	138	392	155	401	595	842	10
level,	157	392	173	401	595	842	10
ethnicity,	175	392	203	401	595	842	10
self-esteem,	206	392	242	401	595	842	10
and	245	392	256	401	595	842	10
depression.	258	392	293	401	595	842	10
Adolescence,	71	401	104	410	595	842	10
38,	106	401	115	410	595	842	10
735-747.	117	401	144	410	595	842	10
Scholte,	57	410	81	419	595	842	10
R.	84	410	91	419	595	842	10
H.,	94	410	103	419	595	842	10
Van	106	410	119	419	595	842	10
Lieshout,	121	410	150	419	595	842	10
C.	153	410	160	419	595	842	10
F.,	162	410	170	419	595	842	10
&	173	410	179	419	595	842	10
Van	182	410	194	419	595	842	10
Aken,	197	410	215	419	595	842	10
M.	218	410	226	419	595	842	10
A.	229	410	236	419	595	842	10
(2001).	239	410	260	419	595	842	10
Perceived	263	410	293	419	595	842	10
relational	71	419	99	429	595	842	10
support	105	419	129	429	595	842	10
in	134	419	140	429	595	842	10
adolescence:	145	419	183	429	595	842	10
dimensions,	188	419	225	429	595	842	10
configurations,	230	419	277	429	595	842	10
and	282	419	293	429	595	842	10
adolescent	71	429	104	438	595	842	10
adjustment.	106	429	142	438	595	842	10
Journal	144	429	164	438	595	842	10
of	166	429	170	438	595	842	10
Research	173	429	196	438	595	842	10
in	198	429	203	438	595	842	10
Adolescence,	205	429	238	438	595	842	10
11,	240	429	250	438	595	842	10
71-94.	252	429	271	438	595	842	10
Shetgir,	57	438	80	447	595	842	10
R.,	84	438	92	447	595	842	10
Lin,	96	438	108	447	595	842	10
H.,	112	438	121	447	595	842	10
&	125	438	131	447	595	842	10
Flores,	134	438	155	447	595	842	10
G.	159	438	167	447	595	842	10
(2013).	170	438	192	447	595	842	10
Trends	195	438	217	447	595	842	10
in	221	438	226	447	595	842	10
Risk	230	438	243	447	595	842	10
and	247	438	258	447	595	842	10
Protective	262	438	293	447	595	842	10
Factors	71	447	94	456	595	842	10
for	98	447	108	456	595	842	10
Child	112	447	129	456	595	842	10
Bullying	133	447	158	456	595	842	10
Perpetration	162	447	201	456	595	842	10
in	205	447	211	456	595	842	10
the	215	447	225	456	595	842	10
United	229	447	250	456	595	842	10
States.	254	447	274	456	595	842	10
Child	278	447	293	456	595	842	10
Psychiatry	71	456	98	465	595	842	10
Hum	100	456	115	465	595	842	10
Dev,	117	456	130	465	595	842	10
44(1),	132	456	149	465	595	842	10
89-104.	151	456	174	465	595	842	10
doi:10.1007/s10578-012-0312-3	176	456	275	465	595	842	10
Storch,	57	465	79	474	595	842	10
E.	84	465	91	474	595	842	10
A.,	96	465	105	474	595	842	10
&	110	465	116	474	595	842	10
Masia-Warner,	121	465	166	474	595	842	10
C.	171	465	178	474	595	842	10
(2004).	183	465	205	474	595	842	10
The	210	465	222	474	595	842	10
relationship	227	465	263	474	595	842	10
of	268	465	275	474	595	842	10
peer	280	465	293	474	595	842	10
victimization	71	474	111	483	595	842	10
to	115	474	122	483	595	842	10
social	126	474	143	483	595	842	10
anxiety	147	474	169	483	595	842	10
and	173	474	184	483	595	842	10
loneliness	188	474	218	483	595	842	10
in	222	474	228	483	595	842	10
adolescent	232	474	264	483	595	842	10
females.	268	474	293	483	595	842	10
Journal	71	483	91	492	595	842	10
of	93	483	97	492	595	842	10
Adolescence,	100	483	133	492	595	842	10
27,	135	483	144	492	595	842	10
351-362.	146	483	173	492	595	842	10
101	530	99	544	111	595	842	10
Swearer,	308	128	334	137	595	842	10
S.	338	128	344	137	595	842	10
M.,	348	128	358	137	595	842	10
&	362	128	368	137	595	842	10
Hymel,	372	128	395	137	595	842	10
S.	399	128	405	137	595	842	10
(2015).	409	128	431	137	595	842	10
Understanding	435	128	481	137	595	842	10
the	485	128	495	137	595	842	10
psychology	499	128	533	137	595	842	10
of	537	128	544	137	595	842	10
bullying.	322	137	348	146	595	842	10
Moving	353	137	377	146	595	842	10
toward	381	137	403	146	595	842	10
a	408	137	411	146	595	842	10
social-ecological	416	137	466	146	595	842	10
diathesis–stress	471	137	518	146	595	842	10
model.	523	137	544	146	595	842	10
American	322	146	348	155	595	842	10
Psychologist,	350	146	383	155	595	842	10
70(4),	386	146	403	155	595	842	10
344–353.	405	146	434	155	595	842	10
doi:10.1037/a0038929	436	146	505	155	595	842	10
Tebe,	308	155	325	164	595	842	10
C.,	328	155	337	164	595	842	10
Berra,	340	155	358	164	595	842	10
S.,	361	155	369	164	595	842	10
Herdman,	372	155	403	164	595	842	10
M.,	406	155	417	164	595	842	10
Aymerich,	420	155	452	164	595	842	10
M.,	455	155	465	164	595	842	10
Alonso,	468	155	492	164	595	842	10
J.,	495	155	501	164	595	842	10
&	504	155	510	164	595	842	10
Rajmil,	513	155	535	164	595	842	10
L.	538	155	544	164	595	842	10
(2008).	322	164	343	173	595	842	10
Fiabilidad	345	164	376	173	595	842	10
y	378	164	381	173	595	842	10
validez	384	164	405	173	595	842	10
de	407	164	414	173	595	842	10
la	417	164	422	173	595	842	10
versión	424	164	446	173	595	842	10
española	448	164	475	173	595	842	10
del	477	164	486	173	595	842	10
KIDSCREEN-52	488	164	544	173	595	842	10
para	322	173	335	182	595	842	10
población	337	173	368	182	595	842	10
infantil	370	173	392	182	595	842	10
y	394	173	398	182	595	842	10
adolescente.	400	173	438	182	595	842	10
Medicina	440	173	465	182	595	842	10
Clínica,	467	173	488	182	595	842	10
130(17),	490	173	515	182	595	842	10
650-654.	518	173	544	182	595	842	10
doi:10.1157/13120999	322	182	392	191	595	842	10
Veenstra,	308	191	337	200	595	842	10
R.,	340	191	348	200	595	842	10
Lindenberg,	351	191	389	200	595	842	10
S.,	391	191	399	200	595	842	10
Oldehinkel,	402	191	438	200	595	842	10
A.	441	191	448	200	595	842	10
J.,	451	191	457	200	595	842	10
Winter,	460	191	483	200	595	842	10
A.	486	191	493	200	595	842	10
F.,	496	191	504	200	595	842	10
Verhulst,	507	191	535	200	595	842	10
F.	538	191	544	200	595	842	10
C.,	322	201	330	210	595	842	10
&	335	201	341	210	595	842	10
Ormel,	346	201	368	210	595	842	10
J.	373	201	377	210	595	842	10
(2005).	382	201	404	210	595	842	10
Bullying	408	201	434	210	595	842	10
and	439	201	450	210	595	842	10
victimization	455	201	495	210	595	842	10
in	500	201	506	210	595	842	10
elementary	510	201	544	210	595	842	10
schools:	322	210	347	219	595	842	10
A	349	210	354	219	595	842	10
comparison	356	210	393	219	595	842	10
of	395	210	401	219	595	842	10
bullies,	403	210	425	219	595	842	10
victims,	427	210	451	219	595	842	10
bully	453	210	468	219	595	842	10
victims,	470	210	494	219	595	842	10
and	496	210	507	219	595	842	10
uninvolved	509	210	544	219	595	842	10
preadolescents.	322	219	369	228	595	842	10
Developmental	372	219	411	228	595	842	10
Psychology,	414	219	443	228	595	842	10
41,	446	219	455	228	595	842	10
672-682.	458	219	484	228	595	842	10
doi:10.1037/0012-	487	219	544	228	595	842	10
1649.41.4.672	322	228	364	237	595	842	10
Velderman,	308	237	344	246	595	842	10
M.	347	237	355	246	595	842	10
K.,	358	237	368	246	595	842	10
van	371	237	382	246	595	842	10
Dorst,	385	237	405	246	595	842	10
A.	408	237	415	246	595	842	10
G.,	419	237	428	246	595	842	10
Wiefferin,	432	237	463	246	595	842	10
C.	466	237	473	246	595	842	10
H.,	476	237	486	246	595	842	10
Detmar,	489	237	515	246	595	842	10
S.	518	237	524	246	595	842	10
B.,	527	237	535	246	595	842	10
&	538	237	544	246	595	842	10
Paulussen,	322	246	354	255	595	842	10
T.	360	246	366	255	595	842	10
G.	372	246	380	255	595	842	10
(2011).	385	246	406	255	595	842	10
Quality	412	246	434	255	595	842	10
of	440	246	446	255	595	842	10
life	452	246	461	255	595	842	10
of	467	246	473	255	595	842	10
victims	479	246	501	255	595	842	10
bullies,	506	246	527	255	595	842	10
and	533	246	544	255	595	842	10
bully/victims	322	255	363	264	595	842	10
among	365	255	387	264	595	842	10
school-aged	389	255	426	264	595	842	10
children	428	255	454	264	595	842	10
in	456	255	462	264	595	842	10
the	464	255	474	264	595	842	10
Netherlands.	476	255	516	264	595	842	10
Advances	518	255	544	264	595	842	10
in	322	264	327	273	595	842	10
School	343	264	361	273	595	842	10
Mental	377	264	397	273	595	842	10
Health	413	264	432	273	595	842	10
Promotion,	449	264	478	273	595	842	10
1(4),	494	264	509	273	595	842	10
42-52.	525	264	544	273	595	842	10
doi:10.1080/1754730X.2008.9715738	322	274	438	283	595	842	10
Volk,	308	283	324	292	595	842	10
A.	328	283	335	292	595	842	10
A.,	339	283	348	292	595	842	10
Dane,	352	283	370	292	595	842	10
A.	374	283	381	292	595	842	10
V.,	385	283	394	292	595	842	10
&	398	283	403	292	595	842	10
Marini,	407	283	429	292	595	842	10
Z.	433	283	440	292	595	842	10
A.	443	283	451	292	595	842	10
(2014).	454	283	476	292	595	842	10
What	479	283	496	292	595	842	10
is	500	283	504	292	595	842	10
bullying?	508	283	535	292	595	842	10
A	539	283	544	292	595	842	10
theoretical	322	292	354	301	595	842	10
redeﬁnition.	366	292	403	301	595	842	10
Developmental	415	292	454	301	595	842	10
Review,	465	292	486	301	595	842	10
34,	497	292	506	301	595	842	10
327-343.	518	292	544	301	595	842	10
doi:10.1016/j.dr.2014.09.001	322	301	411	310	595	842	10
Wang,	308	310	327	319	595	842	10
J.,	331	310	337	319	595	842	10
Iannotti,	340	310	367	319	595	842	10
R.	370	310	377	319	595	842	10
J.,	381	310	387	319	595	842	10
&	390	310	396	319	595	842	10
Nansel,	399	310	423	319	595	842	10
T.	426	310	433	319	595	842	10
R.	436	310	443	319	595	842	10
(2009).	446	310	467	319	595	842	10
School	471	310	492	319	595	842	10
bullying	495	310	520	319	595	842	10
among	523	310	544	319	595	842	10
adolescents	322	319	357	328	595	842	10
in	360	319	366	328	595	842	10
the	368	319	378	328	595	842	10
United	381	319	402	328	595	842	10
States:	404	319	424	328	595	842	10
physical,	427	319	453	328	595	842	10
verbal,	456	319	476	328	595	842	10
relational,	479	319	509	328	595	842	10
and	512	319	523	328	595	842	10
cyber.	526	319	544	328	595	842	10
Journal	322	328	342	337	595	842	10
of	344	328	348	337	595	842	10
Adolescent	350	328	379	337	595	842	10
Health,	381	328	402	337	595	842	10
45(4),	404	328	422	337	595	842	10
368–375.	424	328	452	337	595	842	10
Williams,	308	337	336	346	595	842	10
K.	340	337	348	346	595	842	10
R.,	352	337	360	346	595	842	10
&	364	337	370	346	595	842	10
Guerra,	374	337	398	346	595	842	10
N.	401	337	409	346	595	842	10
G.	413	337	421	346	595	842	10
(2007).	425	337	446	346	595	842	10
Prevalence	450	337	484	346	595	842	10
and	487	337	499	346	595	842	10
predictors	502	337	534	346	595	842	10
of	537	337	544	346	595	842	10
internet	322	347	346	356	595	842	10
bullying.	348	347	374	356	595	842	10
Journal	376	347	396	356	595	842	10
of	398	347	403	356	595	842	10
Adolescence	405	347	436	356	595	842	10
Health,	438	347	459	356	595	842	10
41,	461	347	471	356	595	842	10
14–21.	473	347	493	356	595	842	10
Yaban,	308	356	329	365	595	842	10
E.,	332	356	341	365	595	842	10
Sayil,	344	356	360	365	595	842	10
M.,	363	356	374	365	595	842	10
&	377	356	383	365	595	842	10
Tepe,	386	356	403	365	595	842	10
Y.	406	356	413	365	595	842	10
(2013).	416	356	438	365	595	842	10
The	441	356	453	365	595	842	10
relations	456	356	482	365	595	842	10
between	485	356	511	365	595	842	10
perceived	514	356	544	365	595	842	10
parental	322	365	347	374	595	842	10
support	350	365	374	374	595	842	10
and	377	365	389	374	595	842	10
peer	392	365	405	374	595	842	10
bullying/victimization	408	365	477	374	595	842	10
in	480	365	486	374	595	842	10
male	489	365	504	374	595	842	10
adolescents:	507	365	544	374	595	842	10
The	322	374	334	383	595	842	10
role	336	374	348	383	595	842	10
of	350	374	357	383	595	842	10
friendship	359	374	390	383	595	842	10
quality.	392	374	415	383	595	842	10
Turk	417	374	431	383	595	842	10
Psiiloloji	434	374	457	383	595	842	10
Dergisi,	459	374	480	383	595	842	10
28(71),	482	374	503	383	595	842	10
20-36.	505	374	525	383	595	842	10
Yang,	308	383	326	392	595	842	10
A.,	331	383	340	392	595	842	10
&	345	383	351	392	595	842	10
Salmivalli,	357	383	388	392	595	842	10
C.	393	383	400	392	595	842	10
(2013).	405	383	427	392	595	842	10
Different	432	383	461	392	595	842	10
forms	467	383	485	392	595	842	10
of	491	383	497	392	595	842	10
bullying	503	383	527	392	595	842	10
and	533	383	544	392	595	842	10
victimization:	322	392	364	401	595	842	10
Bully-victims	367	392	407	401	595	842	10
versus	410	392	429	401	595	842	10
bullies	432	392	452	401	595	842	10
and	454	392	466	401	595	842	10
victims.	468	392	492	401	595	842	10
European	495	392	522	401	595	842	10
Journal	524	392	544	401	595	842	10
of	322	401	326	410	595	842	10
Developmental	352	401	392	410	595	842	10
Psychology,	417	401	447	410	595	842	10
10(6),	472	401	490	410	595	842	10
723–738.	516	401	544	410	595	842	10
doi:10.1080/17405629.2013.793596	322	410	432	419	595	842	10
Yoon,	308	419	327	429	595	842	10
J.	330	419	334	429	595	842	10
&	337	419	343	429	595	842	10
Kerber,	345	419	369	429	595	842	10
K.	372	419	379	429	595	842	10
(2000).	382	419	404	429	595	842	10
Bullying:	406	419	433	429	595	842	10
Elementary	436	419	472	429	595	842	10
teachers'	474	419	501	429	595	842	10
attitudes	504	419	530	429	595	842	10
and	533	419	544	429	595	842	10
intervention	322	429	360	438	595	842	10
strategies.	366	429	397	438	595	842	10
Research	404	429	427	438	595	842	10
in	434	429	439	438	595	842	10
Education,	446	429	475	438	595	842	10
69(1),	482	429	500	438	595	842	10
27-35.	507	429	526	438	595	842	10
doi:	533	429	544	438	595	842	10
10.7227/RIE.69.3	322	438	378	447	595	842	10
Yubero,	308	447	333	456	595	842	10
S.,	335	447	343	456	595	842	10
Ovejero,	345	447	372	456	595	842	10
A.,	374	447	383	456	595	842	10
&	386	447	392	456	595	842	10
Larrañaga,	394	447	426	456	595	842	10
E.	429	447	436	456	595	842	10
(2010).	438	447	460	456	595	842	10
Apoyo	462	447	483	456	595	842	10
social	485	447	503	456	595	842	10
percibido	505	447	534	456	595	842	10
en	537	447	544	456	595	842	10
el	322	456	327	465	595	842	10
contexto	334	456	362	465	595	842	10
escolar	369	456	391	465	595	842	10
y	398	456	401	465	595	842	10
victimización	408	456	450	465	595	842	10
entre	457	456	473	465	595	842	10
iguales	480	456	501	465	595	842	10
durante	508	456	532	465	595	842	10
la	539	456	544	465	595	842	10
adolescencia.	322	465	362	474	595	842	10
Revista	367	465	387	474	595	842	10
de	391	465	397	474	595	842	10
Psicología	402	465	428	474	595	842	10
Social:	432	465	450	474	595	842	10
International	455	465	489	474	595	842	10
Journal	494	465	514	474	595	842	10
of	519	465	523	474	595	842	10
Social	528	465	544	474	595	842	10
Psychology,	322	474	351	483	595	842	10
25(3),	353	474	371	483	595	842	10
283-293.	373	474	400	483	595	842	10
doi:10.1174/021347410792675589	402	474	509	483	595	842	10
anales	355	785	374	791	595	842	10
de	376	785	383	791	595	842	10
psicología	385	785	414	791	595	842	10
/	416	785	418	791	595	842	10
annals	420	785	439	791	595	842	10
of	440	785	446	791	595	842	10
psychology,	448	785	482	791	595	842	10
2020,	484	784	496	791	595	842	10
vol.	498	784	506	791	595	842	10
36,	508	784	515	791	595	842	10
nº	516	784	521	791	595	842	10
1	523	784	526	791	595	842	10
(enero)	527	784	544	791	595	842	10
