Escritos	218	54	241	63	595	794	1
de	243	54	249	63	595	794	1
Psicología,	251	54	282	63	595	794	1
Vol.	284	54	295	63	595	794	1
5,	297	54	302	63	595	794	1
nº	304	54	309	63	595	794	1
1,	311	54	316	63	595	794	1
pp.	318	54	327	63	595	794	1
1-8	329	54	338	63	595	794	1
Enero-Abril	253	63	287	72	595	794	1
2012	289	63	303	72	595	794	1
Copyright	424	54	452	63	595	794	1
©	454	54	459	63	595	794	1
2012	461	54	475	63	595	794	1
Escritos	477	54	499	63	595	794	1
de	501	54	507	63	595	794	1
Psicología	509	54	538	63	595	794	1
ISSN	393	63	408	72	595	794	1
1989-3809	410	63	440	72	595	794	1
DOI:	444	63	458	72	595	794	1
10.5231/psy.writ.2012.0302	460	63	538	72	595	794	1
Puntos	106	283	150	304	595	794	1
de	154	283	169	304	595	794	1
inflexión	173	283	230	304	595	794	1
y	234	283	242	304	595	794	1
recuperación	246	283	328	304	595	794	1
del	332	283	352	304	595	794	1
desarrollo	356	283	420	304	595	794	1
infantil	424	283	470	304	595	794	1
tras	474	283	497	304	595	794	1
experiencias	187	300	267	321	595	794	1
iniciales	271	300	324	321	595	794	1
de	328	300	343	321	595	794	1
adversidad	347	300	417	321	595	794	1
Turning	101	329	152	350	595	794	1
points	156	329	195	350	595	794	1
and	199	329	222	350	595	794	1
developmental	226	329	320	350	595	794	1
recovery	324	329	380	350	595	794	1
after	384	329	414	350	595	794	1
adverse	418	329	467	350	595	794	1
early	471	329	503	350	595	794	1
childhood	230	346	294	367	595	794	1
experiences	298	346	373	367	595	794	1
Alicia	255	378	284	394	595	794	1
Muñoz	287	378	321	394	595	794	1
Silva	324	378	349	394	595	794	1
Departamento	139	409	190	421	595	794	1
de	192	409	201	421	595	794	1
Psicología	203	409	241	421	595	794	1
Evolutiva	243	409	278	421	595	794	1
y	280	409	285	421	595	794	1
de	287	409	295	421	595	794	1
la	298	409	304	421	595	794	1
Educación,	306	409	346	421	595	794	1
Universidad	349	409	393	421	595	794	1
de	395	409	403	421	595	794	1
Huelva,	406	409	434	421	595	794	1
España.	436	409	464	421	595	794	1
Disponible	241	439	276	449	595	794	1
online	278	439	298	449	595	794	1
30	300	439	308	449	595	794	1
de	310	439	318	449	595	794	1
abril	320	439	335	449	595	794	1
de	337	439	344	449	595	794	1
2012	346	439	362	449	595	794	1
Palabras	115	558	142	568	595	794	1
clave:	144	558	163	568	595	794	1
Puntos	165	558	187	568	595	794	1
de	189	558	197	568	595	794	1
inflexión;	199	558	229	568	595	794	1
Adversidad;	231	558	270	568	595	794	1
Recuperación;	272	558	318	568	595	794	1
Desarrollo	320	558	354	568	595	794	1
Infantil.	356	558	382	568	595	794	1
Key	115	642	128	653	595	794	1
words:	130	642	152	653	595	794	1
Turning	154	642	180	653	595	794	1
points;	182	642	203	653	595	794	1
Adversity;	205	642	239	653	595	794	1
Recovery;	241	642	274	653	595	794	1
Child	276	642	293	653	595	794	1
Development.	295	642	340	653	595	794	1
Correspondencia:	65	700	121	710	595	794	1
Alicia	124	700	143	710	595	794	1
Muñoz	146	700	169	710	595	794	1
Silva.	171	700	190	710	595	794	1
Departamento	192	700	238	710	595	794	1
de	240	700	248	710	595	794	1
Psicología	251	700	284	710	595	794	1
Evolutiva	287	700	318	710	595	794	1
y	320	700	324	710	595	794	1
de	327	700	335	710	595	794	1
la	337	700	343	710	595	794	1
Educación.	346	700	381	710	595	794	1
Campus	384	700	410	710	595	794	1
de	413	700	421	710	595	794	1
El	423	700	430	710	595	794	1
Carmen.	433	700	460	710	595	794	1
Avenida	463	700	489	710	595	794	1
de	492	700	499	710	595	794	1
las	502	700	511	710	595	794	1
Fuerzas	514	700	538	710	595	794	1
Armadas,	65	712	96	722	595	794	1
S/N.	98	712	112	722	595	794	1
21071	114	712	134	722	595	794	1
Huelva.	136	712	161	722	595	794	1
E-mail:	163	712	187	722	595	794	1
amsilva@uhu.es	189	712	242	722	595	794	1
1	299	751	304	763	595	794	1
Teléfono:	452	747	478	756	595	794	1
(+34)	480	747	496	756	595	794	1
952	497	747	508	756	595	794	1
13	510	747	517	756	595	794	1
24	518	747	525	756	595	794	1
05	527	747	534	756	595	794	1
Fax:	466	756	478	765	595	794	1
(+34)	480	756	496	765	595	794	1
952	497	756	508	765	595	794	1
13	510	756	517	765	595	794	1
13	518	756	525	765	595	794	1
32	527	756	534	765	595	794	1
ALICIA	263	65	283	73	595	794	2
MUÑOZ	284	65	306	73	595	794	2
SILVA	308	65	324	73	595	794	2
Muchos	71	87	100	99	595	794	2
niños	104	87	123	99	595	794	2
y	127	87	132	99	595	794	2
niñas	136	87	155	99	595	794	2
nacen	159	87	180	99	595	794	2
y	184	87	188	99	595	794	2
crecen	192	87	216	99	595	794	2
en	219	87	228	99	595	794	2
contextos	232	87	266	99	595	794	2
que	270	87	283	99	595	794	2
desde	57	99	77	111	595	794	2
la	82	99	88	111	595	794	2
psicología	92	99	129	111	595	794	2
evolutiva	134	99	167	111	595	794	2
podemos	171	99	204	111	595	794	2
calificar	208	99	237	111	595	794	2
como	242	99	262	111	595	794	2
poco	266	99	283	111	595	794	2
favorables	57	111	94	123	595	794	2
para	98	111	114	123	595	794	2
su	118	111	126	123	595	794	2
desarrollo.	130	111	168	123	595	794	2
Pero,	172	111	191	123	595	794	2
afortunadamente,	195	111	258	123	595	794	2
buena	262	111	283	123	595	794	2
parte	57	123	75	135	595	794	2
de	77	123	86	135	595	794	2
ellos	88	123	105	135	595	794	2
consiguen	108	123	144	135	595	794	2
hacer	147	123	166	135	595	794	2
frente	169	123	190	135	595	794	2
a	193	123	197	135	595	794	2
los	199	123	210	135	595	794	2
riesgos	212	123	238	135	595	794	2
de	240	123	249	135	595	794	2
un	251	123	260	135	595	794	2
modo	263	123	283	135	595	794	2
exitoso,	57	135	85	147	595	794	2
presentando	87	135	131	147	595	794	2
un	133	135	142	147	595	794	2
adecuado	144	135	178	147	595	794	2
desarrollo	180	135	216	147	595	794	2
a	218	135	222	147	595	794	2
pesar	225	135	244	147	595	794	2
de	246	135	254	147	595	794	2
los	257	135	267	147	595	794	2
evi-	269	135	283	147	595	794	2
dentes	57	147	80	159	595	794	2
obstáculos	83	147	121	159	595	794	2
que	124	147	137	159	595	794	2
se	140	147	148	159	595	794	2
presentaban	151	147	194	159	595	794	2
para	198	147	213	159	595	794	2
el	216	147	223	159	595	794	2
mismo.	226	147	253	159	595	794	2
Se	256	147	265	159	595	794	2
dice	268	147	283	159	595	794	2
de	57	159	65	171	595	794	2
estos	68	159	86	171	595	794	2
niños	89	159	109	171	595	794	2
y	111	159	116	171	595	794	2
niñas	119	159	138	171	595	794	2
que	141	159	154	171	595	794	2
muestran	157	159	190	171	595	794	2
lo	193	159	200	171	595	794	2
que	202	159	215	171	595	794	2
se	218	159	226	171	595	794	2
denomina	229	159	264	171	595	794	2
resi-	267	159	283	171	595	794	2
liencia,	57	171	83	183	595	794	2
o	86	171	91	183	595	794	2
lo	94	171	101	183	595	794	2
que	103	171	116	183	595	794	2
es	119	171	127	183	595	794	2
lo	129	171	136	183	595	794	2
mismo,	139	171	166	183	595	794	2
una	172	171	185	183	595	794	2
adaptación	187	171	226	183	595	794	2
positiva	229	171	258	183	595	794	2
-gene-	260	171	283	183	595	794	2
ralmente	57	183	88	195	595	794	2
entendida	93	183	128	195	595	794	2
como	132	183	152	195	595	794	2
el	156	183	163	195	595	794	2
afrontamiento	167	183	218	195	595	794	2
adecuado	222	183	256	195	595	794	2
de	260	183	269	195	595	794	2
las	273	183	283	195	595	794	2
tareas	57	195	78	207	595	794	2
del	80	195	91	207	595	794	2
desarrollo	94	195	130	207	595	794	2
típicas	133	195	156	207	595	794	2
de	159	195	167	207	595	794	2
una	170	195	183	207	595	794	2
determinada	186	195	230	207	595	794	2
etapa-	233	195	255	207	595	794	2
a	258	195	262	207	595	794	2
pesar	264	195	283	207	595	794	2
de	57	207	65	219	595	794	2
experiencias	68	207	113	219	595	794	2
de	116	207	124	219	595	794	2
significativa	127	207	171	219	595	794	2
adversidad	174	207	213	219	595	794	2
o	216	207	220	219	595	794	2
trauma,	223	207	250	219	595	794	2
conside-	253	207	283	219	595	794	2
radas	57	219	76	231	595	794	2
circunstancias	78	219	129	231	595	794	2
de	132	219	141	231	595	794	2
riesgo	143	219	165	231	595	794	2
al	168	219	174	231	595	794	2
asociarse	177	219	210	231	595	794	2
con	213	219	226	231	595	794	2
una	228	219	241	231	595	794	2
alta	244	219	257	231	595	794	2
proba-	260	219	283	231	595	794	2
bilidad	57	231	82	243	595	794	2
de	84	231	93	243	595	794	2
ajuste	95	231	116	243	595	794	2
negativo	118	231	149	243	595	794	2
(Lemos,	151	231	181	243	595	794	2
2003;	184	231	204	243	595	794	2
Luthar,	206	231	232	243	595	794	2
2006;	235	231	255	243	595	794	2
Luthar,	257	231	283	243	595	794	2
Cicchetti	57	243	89	255	595	794	2
y	93	243	97	255	595	794	2
Becker,	101	243	128	255	595	794	2
2000;	132	243	152	255	595	794	2
Masten,	156	243	185	255	595	794	2
2001;	188	243	209	255	595	794	2
Rutter,	213	243	237	255	595	794	2
2000;	241	243	261	255	595	794	2
Vera,	265	243	283	255	595	794	2
Carbelo	57	255	85	267	595	794	2
y	87	255	92	267	595	794	2
Vecina,	94	255	121	267	595	794	2
2006).	123	255	146	267	595	794	2
En	71	267	81	279	595	794	2
la	83	267	90	279	595	794	2
línea	92	267	109	279	595	794	2
de	112	267	120	279	595	794	2
los	123	267	133	279	595	794	2
estudios	135	267	165	279	595	794	2
sobre	167	267	187	279	595	794	2
resiliencia	189	267	226	279	595	794	2
ante	228	267	243	279	595	794	2
la	246	267	252	279	595	794	2
adversi-	254	267	283	279	595	794	2
dad,	57	279	72	291	595	794	2
el	74	279	81	291	595	794	2
objetivo	83	279	113	291	595	794	2
del	115	279	126	291	595	794	2
presente	129	279	159	291	595	794	2
artículo	161	279	189	291	595	794	2
es	191	279	199	291	595	794	2
analizar	201	279	230	291	595	794	2
las	232	279	242	291	595	794	2
posibilida-	245	279	283	291	595	794	2
des	57	291	69	303	595	794	2
de	71	291	79	303	595	794	2
recuperación	82	291	128	303	595	794	2
del	130	291	141	303	595	794	2
desarrollo	143	291	179	303	595	794	2
de	182	291	190	303	595	794	2
niños	192	291	212	303	595	794	2
y	214	291	218	303	595	794	2
niñas	221	291	240	303	595	794	2
expuestos	242	291	277	303	595	794	2
a	279	291	283	303	595	794	2
circunstancias	57	303	108	315	595	794	2
iniciales	110	303	140	315	595	794	2
muy	143	303	159	315	595	794	2
negativas	161	303	195	315	595	794	2
pero	197	303	213	315	595	794	2
que,	216	303	231	315	595	794	2
por	233	303	245	315	595	794	2
diferentes	248	303	283	315	595	794	2
factores,	57	315	87	327	595	794	2
experimentan	91	315	140	327	595	794	2
un	143	315	152	327	595	794	2
cambio	155	315	182	327	595	794	2
sustancial	185	315	221	327	595	794	2
en	224	315	232	327	595	794	2
sus	236	315	247	327	595	794	2
vidas,	250	315	272	327	595	794	2
en	275	315	283	327	595	794	2
virtud	57	327	78	339	595	794	2
del	81	327	92	339	595	794	2
que	94	327	107	339	595	794	2
se	110	327	117	339	595	794	2
amplían	120	327	149	339	595	794	2
notablemente	151	327	199	339	595	794	2
las	202	327	212	339	595	794	2
oportunidades	214	327	265	339	595	794	2
para	268	327	283	339	595	794	2
un	57	339	66	351	595	794	2
desarrollo	68	339	104	351	595	794	2
más	106	339	121	351	595	794	2
favorable.	123	339	159	351	595	794	2
Entendemos	161	339	206	351	595	794	2
que	208	339	221	351	595	794	2
el	223	339	230	351	595	794	2
artículo	232	339	260	351	595	794	2
puede	262	339	283	351	595	794	2
realizar	57	351	84	363	595	794	2
una	86	351	99	363	595	794	2
aportación	102	351	139	363	595	794	2
significativa	142	351	186	363	595	794	2
en	188	351	197	363	595	794	2
este	199	351	213	363	595	794	2
campo,	216	351	242	363	595	794	2
ya	244	351	253	363	595	794	2
que,	255	351	270	363	595	794	2
sin	273	351	283	363	595	794	2
duda,	57	363	76	375	595	794	2
la	79	363	86	375	595	794	2
reflexión	88	363	120	375	595	794	2
sobre	123	363	142	375	595	794	2
la	145	363	151	375	595	794	2
evolución	154	363	189	375	595	794	2
de	192	363	200	375	595	794	2
las	203	363	213	375	595	794	2
trayectorias	215	363	257	375	595	794	2
vitales	260	363	283	375	595	794	2
de	57	375	65	387	595	794	2
estos	68	375	86	387	595	794	2
niños	88	375	108	387	595	794	2
y	110	375	115	387	595	794	2
niñas	117	375	136	387	595	794	2
contribuye	139	375	178	387	595	794	2
a	180	375	184	387	595	794	2
una	187	375	200	387	595	794	2
mejor	202	375	223	387	595	794	2
comprensión	226	375	272	387	595	794	2
de	275	375	283	387	595	794	2
la	57	387	63	399	595	794	2
capacidad	66	387	102	399	595	794	2
de	106	387	114	399	595	794	2
recuperación	117	387	164	399	595	794	2
del	167	387	178	399	595	794	2
desarrollo	181	387	217	399	595	794	2
y	221	387	225	399	595	794	2
de	228	387	237	399	595	794	2
las	240	387	250	399	595	794	2
posibili-	253	387	283	399	595	794	2
dades	57	399	77	411	595	794	2
y	81	399	85	411	595	794	2
limitaciones	88	399	132	411	595	794	2
de	136	399	144	411	595	794	2
la	147	399	154	411	595	794	2
intervención	157	399	202	411	595	794	2
con	206	399	219	411	595	794	2
niños	222	399	241	411	595	794	2
y	245	399	249	411	595	794	2
niñas	253	399	272	411	595	794	2
en	275	399	283	411	595	794	2
situación	57	411	89	423	595	794	2
de	91	411	100	423	595	794	2
riesgo	102	411	124	423	595	794	2
o	126	411	131	423	595	794	2
adversidad.	133	411	174	423	595	794	2
su	303	87	311	99	595	794	2
desarrollo	315	87	351	99	595	794	2
experimentó	354	87	399	99	595	794	2
un	402	87	411	99	595	794	2
progreso	415	87	446	99	595	794	2
muy	450	87	466	99	595	794	2
significativo	469	87	513	99	595	794	2
tras	517	87	530	99	595	794	2
una	303	99	316	111	595	794	2
intervención	319	99	364	111	595	794	2
aparentemente	366	99	419	111	595	794	2
mínima	421	99	448	111	595	794	2
desarrollada	451	99	495	111	595	794	2
por	497	99	509	111	595	794	2
estos	512	99	530	111	595	794	2
investigadores.	303	111	357	123	595	794	2
Dicha	362	111	383	123	595	794	2
intervención	387	111	432	123	595	794	2
consistió	437	111	469	123	595	794	2
en	473	111	481	123	595	794	2
que	486	111	499	123	595	794	2
durante	503	111	530	123	595	794	2
una	303	123	316	135	595	794	2
hora	319	123	335	135	595	794	2
diaria	337	123	358	135	595	794	2
y	360	123	365	135	595	794	2
a	367	123	371	135	595	794	2
lo	374	123	381	135	595	794	2
largo	383	123	401	135	595	794	2
de	404	123	412	135	595	794	2
quince	415	123	439	135	595	794	2
días	441	123	456	135	595	794	2
se	458	123	466	135	595	794	2
sentó	468	123	487	135	595	794	2
a	490	123	494	135	595	794	2
los	496	123	507	135	595	794	2
bebés	509	123	530	135	595	794	2
con	303	135	316	147	595	794	2
apoyo,	320	135	345	147	595	794	2
animándoles	349	135	394	147	595	794	2
a	399	135	403	147	595	794	2
manipular	407	135	443	147	595	794	2
juguetes	448	135	478	147	595	794	2
muy	482	135	498	147	595	794	2
simples	502	135	530	147	595	794	2
(Sayegh	303	147	333	159	595	794	2
y	335	147	339	159	595	794	2
Dennis,	342	147	369	159	595	794	2
1965).	372	147	395	159	595	794	2
En	317	159	327	171	595	794	2
el	330	159	337	171	595	794	2
seguimiento	339	159	383	171	595	794	2
longitudinal	386	159	429	171	595	794	2
del	432	159	443	171	595	794	2
desarrollo	446	159	482	171	595	794	2
cognitivo	485	159	519	171	595	794	2
de	521	159	530	171	595	794	2
estos	303	171	321	183	595	794	2
menores	323	171	354	183	595	794	2
se	355	171	363	183	595	794	2
observaron	365	171	405	183	595	794	2
importantes	407	171	449	183	595	794	2
diferencias	451	171	491	183	595	794	2
de	493	171	501	183	595	794	2
género,	503	171	530	183	595	794	2
relacionadas	303	183	348	195	595	794	2
con	351	183	364	195	595	794	2
el	367	183	374	195	595	794	2
hecho	377	183	399	195	595	794	2
de	402	183	410	195	595	794	2
que	413	183	426	195	595	794	2
hasta	430	183	448	195	595	794	2
los	451	183	462	195	595	794	2
seis	465	183	478	195	595	794	2
años	481	183	498	195	595	794	2
de	501	183	510	195	595	794	2
edad	513	183	530	195	595	794	2
niños	303	195	323	207	595	794	2
y	325	195	329	207	595	794	2
niñas	331	195	350	207	595	794	2
vivían	352	195	374	207	595	794	2
juntos	376	195	398	207	595	794	2
en	400	195	408	207	595	794	2
la	410	195	417	207	595	794	2
misma	419	195	443	207	595	794	2
institución,	445	195	485	207	595	794	2
pero	487	195	503	207	595	794	2
a	504	195	508	207	595	794	2
partir	510	195	530	207	595	794	2
de	303	207	312	219	595	794	2
ese	314	207	326	219	595	794	2
momento	328	207	362	219	595	794	2
pasaban	364	207	393	219	595	794	2
a	396	207	400	219	595	794	2
vivir	402	207	419	219	595	794	2
en	421	207	430	219	595	794	2
dos	432	207	445	219	595	794	2
centros	447	207	473	219	595	794	2
distintos,	476	207	508	219	595	794	2
Zouk	511	207	530	219	595	794	2
para	303	219	319	231	595	794	2
las	321	219	331	231	595	794	2
niñas	333	219	352	231	595	794	2
y	355	219	359	231	595	794	2
Brumana	361	219	394	231	595	794	2
para	397	219	412	231	595	794	2
los	414	219	425	231	595	794	2
niños,	427	219	449	231	595	794	2
este	451	219	465	231	595	794	2
último	468	219	491	231	595	794	2
con	493	219	506	231	595	794	2
mejo-	509	219	530	231	595	794	2
res	303	231	314	243	595	794	2
condiciones	317	231	360	243	595	794	2
estimulares	363	231	404	243	595	794	2
que	407	231	420	243	595	794	2
el	423	231	429	243	595	794	2
de	432	231	441	243	595	794	2
las	444	231	454	243	595	794	2
niñas.	457	231	478	243	595	794	2
Desde	481	231	503	243	595	794	2
que	506	231	519	243	595	794	2
se	522	231	530	243	595	794	2
produjo	303	243	331	255	595	794	2
el	333	243	340	255	595	794	2
cambio	342	243	369	255	595	794	2
de	371	243	379	255	595	794	2
institución	382	243	420	255	595	794	2
los	422	243	433	255	595	794	2
chicos	435	243	458	255	595	794	2
fueron	460	243	484	255	595	794	2
aumentando	486	243	530	255	595	794	2
gradualmente	303	255	352	267	595	794	2
su	355	255	363	267	595	794	2
CI	365	255	374	267	595	794	2
hasta	377	255	395	267	595	794	2
alcanzar	398	255	428	267	595	794	2
a	431	255	435	267	595	794	2
los	437	255	448	267	595	794	2
16	450	255	459	267	595	794	2
años	462	255	478	267	595	794	2
una	481	255	494	267	595	794	2
media	497	255	519	267	595	794	2
de	521	255	530	267	595	794	2
80,	303	267	314	279	595	794	2
mientras	318	267	349	279	595	794	2
que	352	267	365	279	595	794	2
las	368	267	378	279	595	794	2
niñas	381	267	400	279	595	794	2
seguían	403	267	430	279	595	794	2
manteniendo	434	267	480	279	595	794	2
un	483	267	492	279	595	794	2
promedio	495	267	530	279	595	794	2
de	303	279	312	291	595	794	2
50	314	279	323	291	595	794	2
(Dennis,	325	279	356	291	595	794	2
1973).	358	279	381	291	595	794	2
Pobreza	357	303	389	315	595	794	2
y	391	303	395	315	595	794	2
desnutrición	398	303	446	315	595	794	2
infantil	448	303	476	315	595	794	2
Otras	317	315	337	327	595	794	2
situaciones	338	315	378	327	595	794	2
menos	380	315	403	327	595	794	2
extremas,	405	315	440	327	595	794	2
como	441	315	461	327	595	794	2
el	463	315	469	327	595	794	2
desarrollo	471	315	507	327	595	794	2
infan-	508	315	530	327	595	794	2
til	303	327	311	339	595	794	2
en	312	327	321	339	595	794	2
situaciones	323	327	363	339	595	794	2
familiares	365	327	401	339	595	794	2
de	402	327	411	339	595	794	2
pobreza	413	327	441	339	595	794	2
y/o	443	327	454	339	595	794	2
con	456	327	469	339	595	794	2
graves	471	327	495	339	595	794	2
carencias	496	327	530	339	595	794	2
de	303	339	312	351	595	794	2
una	315	339	328	351	595	794	2
estimulación	330	339	376	351	595	794	2
rica	379	339	393	351	595	794	2
y	396	339	400	351	595	794	2
variada	403	339	429	351	595	794	2
también	432	339	461	351	595	794	2
pueden	464	339	490	351	595	794	2
derivar	493	339	518	351	595	794	2
en	521	339	530	351	595	794	2
retrasos	303	351	331	363	595	794	2
psicomotores,	335	351	385	363	595	794	2
sociales	388	351	417	363	595	794	2
o	420	351	424	363	595	794	2
cognitivos.	428	351	468	363	595	794	2
En	471	351	481	363	595	794	2
este	484	351	498	363	595	794	2
sentido,	502	351	530	363	595	794	2
diversos	303	363	333	375	595	794	2
estudios	337	363	366	375	595	794	2
han	370	363	383	375	595	794	2
focalizado	387	363	424	375	595	794	2
su	428	363	436	375	595	794	2
atención	440	363	470	375	595	794	2
en	474	363	482	375	595	794	2
las	486	363	496	375	595	794	2
implica-	500	363	530	375	595	794	2
ciones	303	375	326	387	595	794	2
para	329	375	345	387	595	794	2
el	348	375	354	387	595	794	2
desarrollo	358	375	394	387	595	794	2
infantil	397	375	423	387	595	794	2
de	426	375	434	387	595	794	2
una	437	375	450	387	595	794	2
de	454	375	462	387	595	794	2
las	465	375	475	387	595	794	2
consecuencias	478	375	530	387	595	794	2
más	303	387	318	399	595	794	2
directas	320	387	348	399	595	794	2
de	351	387	360	399	595	794	2
la	362	387	369	399	595	794	2
pobreza,	372	387	402	399	595	794	2
la	405	387	412	399	595	794	2
desnutrición.	415	387	461	399	595	794	2
Una	464	387	479	399	595	794	2
investigación	482	387	530	399	595	794	2
paradigmática	303	399	354	411	595	794	2
en	357	399	366	411	595	794	2
este	369	399	383	411	595	794	2
ámbito	386	399	411	411	595	794	2
es	414	399	422	411	595	794	2
el	425	399	432	411	595	794	2
trabajo	435	399	460	411	595	794	2
de	463	399	472	411	595	794	2
Brown	475	399	499	411	595	794	2
y	503	399	507	411	595	794	2
Pollit	510	399	530	411	595	794	2
(1996),	303	411	329	423	595	794	2
resumen	334	411	364	423	595	794	2
de	369	411	377	423	595	794	2
varias	381	411	403	423	595	794	2
décadas	407	411	436	423	595	794	2
de	440	411	448	423	595	794	2
investigación	453	411	501	423	595	794	2
(Pollit,	505	411	530	423	595	794	2
1987)	303	423	324	435	595	794	2
destinadas	328	423	365	435	595	794	2
a	369	423	373	435	595	794	2
desentrañar	376	423	418	435	595	794	2
todas	422	423	441	435	595	794	2
las	444	423	454	435	595	794	2
posibles	458	423	487	435	595	794	2
influencias	491	423	530	435	595	794	2
de	303	435	312	447	595	794	2
la	315	435	321	447	595	794	2
desnutrición	324	435	369	447	595	794	2
en	372	435	380	447	595	794	2
el	383	435	390	447	595	794	2
desarrollo	393	435	429	447	595	794	2
infantil	432	435	458	447	595	794	2
y	461	435	465	447	595	794	2
los	468	435	479	447	595	794	2
beneficios	482	435	518	447	595	794	2
de	521	435	530	447	595	794	2
intervenciones	303	447	356	459	595	794	2
centradas	358	447	392	459	595	794	2
en	394	447	403	459	595	794	2
mejoras	405	447	433	459	595	794	2
nutricionales.	436	447	484	459	595	794	2
Los	317	459	331	471	595	794	2
resultados	333	459	369	471	595	794	2
de	371	459	380	471	595	794	2
la	382	459	388	471	595	794	2
investigación	391	459	439	471	595	794	2
de	441	459	449	471	595	794	2
Brown	451	459	476	471	595	794	2
y	478	459	482	471	595	794	2
Pollit	484	459	504	471	595	794	2
(1996)	506	459	530	471	595	794	2
con	303	471	316	483	595	794	2
niños	319	471	338	483	595	794	2
y	341	471	345	483	595	794	2
niñas	348	471	367	483	595	794	2
que	369	471	382	483	595	794	2
vivían	385	471	407	483	595	794	2
con	410	471	423	483	595	794	2
sus	426	471	437	483	595	794	2
familias	440	471	469	483	595	794	2
en	471	471	480	483	595	794	2
aldeas	482	471	505	483	595	794	2
guate-	507	471	530	483	595	794	2
maltecas	303	483	335	495	595	794	2
muestran	338	483	371	495	595	794	2
que	374	483	387	495	595	794	2
la	390	483	396	495	595	794	2
malnutrición	400	483	446	495	595	794	2
o	449	483	453	495	595	794	2
desnutrición	456	483	501	495	595	794	2
pueden	504	483	530	495	595	794	2
influir	303	495	325	507	595	794	2
en	329	495	338	507	595	794	2
diversos	342	495	372	507	595	794	2
aspectos	376	495	407	507	595	794	2
del	411	495	422	507	595	794	2
desarrollo,	426	495	465	507	595	794	2
pues	469	495	485	507	595	794	2
no	490	495	499	507	595	794	2
sólo	503	495	518	507	595	794	2
se	522	495	530	507	595	794	2
afecta	303	507	325	519	595	794	2
la	327	507	334	519	595	794	2
ganancia	336	507	368	519	595	794	2
de	371	507	379	519	595	794	2
peso,	382	507	400	519	595	794	2
se	403	507	410	519	595	794	2
retrasa	413	507	437	519	595	794	2
el	439	507	446	519	595	794	2
desarrollo	448	507	484	519	595	794	2
físico	487	507	507	519	595	794	2
y	509	507	514	519	595	794	2
psi-	516	507	530	519	595	794	2
comotor	303	519	333	531	595	794	2
y	337	519	341	531	595	794	2
se	344	519	352	531	595	794	2
disminuye	355	519	393	531	595	794	2
la	396	519	403	531	595	794	2
resistencia	406	519	444	531	595	794	2
a	447	519	451	531	595	794	2
las	455	519	465	531	595	794	2
infecciones,	468	519	511	531	595	794	2
sino	515	519	530	531	595	794	2
que	303	531	316	543	595	794	2
también	319	531	348	543	595	794	2
pueden	350	531	376	543	595	794	2
resultar	379	531	406	543	595	794	2
alterados	408	531	441	543	595	794	2
los	443	531	454	543	595	794	2
procesos	456	531	488	543	595	794	2
cognitivos.	490	531	530	543	595	794	2
Dicha	303	543	325	555	595	794	2
influencia	327	543	363	555	595	794	2
no	366	543	375	555	595	794	2
se	378	543	385	555	595	794	2
debe	388	543	405	555	595	794	2
únicamente	408	543	449	555	595	794	2
a	452	543	456	555	595	794	2
que	459	543	472	555	595	794	2
la	475	543	481	555	595	794	2
malnutrición	484	543	530	555	595	794	2
tiene	303	555	321	567	595	794	2
el	323	555	329	567	595	794	2
potencial	332	555	365	567	595	794	2
de	367	555	375	567	595	794	2
producir	378	555	408	567	595	794	2
daños	410	555	431	567	595	794	2
permanentes	433	555	479	567	595	794	2
en	481	555	490	567	595	794	2
el	492	555	498	567	595	794	2
cerebro,	501	555	530	567	595	794	2
principalmente	303	567	357	579	595	794	2
en	359	567	368	579	595	794	2
los	369	567	380	579	595	794	2
casos	382	567	401	579	595	794	2
de	403	567	412	579	595	794	2
desnutrición	413	567	458	579	595	794	2
grave,	460	567	482	579	595	794	2
sino	484	567	499	579	595	794	2
también	501	567	530	579	595	794	2
a	303	579	307	591	595	794	2
que	310	579	323	591	595	794	2
las	325	579	335	591	595	794	2
deficiencias	337	579	380	591	595	794	2
nutricionales	382	579	428	591	595	794	2
suelen	431	579	454	591	595	794	2
interactuar	456	579	495	591	595	794	2
con	497	579	510	591	595	794	2
otras	512	579	530	591	595	794	2
carencias	303	591	337	603	595	794	2
derivadas	340	591	374	603	595	794	2
de	378	591	386	603	595	794	2
vivir	389	591	406	603	595	794	2
en	410	591	418	603	595	794	2
condiciones	421	591	464	603	595	794	2
de	468	591	476	603	595	794	2
pobreza,	479	591	510	603	595	794	2
tales	513	591	530	603	595	794	2
como	303	603	323	615	595	794	2
dificultades	325	603	367	615	595	794	2
económicas,	369	603	414	615	595	794	2
escasa	416	603	439	615	595	794	2
asistencia	442	603	476	615	595	794	2
médica,	479	603	507	615	595	794	2
pocas	509	603	530	615	595	794	2
oportunidades	303	615	354	627	595	794	2
educativas,	357	615	397	627	595	794	2
un	399	615	408	627	595	794	2
ambiente	411	615	444	627	595	794	2
poco	446	615	464	627	595	794	2
estimulante	466	615	507	627	595	794	2
o	510	615	514	627	595	794	2
una	517	615	530	627	595	794	2
pobre	303	627	324	639	595	794	2
interacción	326	627	366	639	595	794	2
de	369	627	377	639	595	794	2
los	380	627	391	639	595	794	2
niños	393	627	413	639	595	794	2
y	415	627	420	639	595	794	2
niñas	423	627	442	639	595	794	2
con	444	627	457	639	595	794	2
su	460	627	468	639	595	794	2
entorno	471	627	498	639	595	794	2
en	501	627	509	639	595	794	2
parte	512	627	530	639	595	794	2
debida	303	639	327	651	595	794	2
a	329	639	333	651	595	794	2
la	335	639	341	651	595	794	2
falta	343	639	359	651	595	794	2
de	361	639	370	651	595	794	2
energía	372	639	398	651	595	794	2
vital.	400	639	418	651	595	794	2
La	420	639	430	651	595	794	2
desnutrición	431	639	476	651	595	794	2
también	478	639	507	651	595	794	2
limita	509	639	530	651	595	794	2
el	303	651	310	663	595	794	2
aprendizaje,	313	651	356	663	595	794	2
ya	359	651	368	663	595	794	2
que	371	651	384	663	595	794	2
la	387	651	394	663	595	794	2
capacidad	397	651	433	663	595	794	2
de	436	651	444	663	595	794	2
aprender	447	651	479	663	595	794	2
tiene	482	651	499	663	595	794	2
que	502	651	515	663	595	794	2
ver	518	651	530	663	595	794	2
con	303	663	316	675	595	794	2
el	319	663	325	675	595	794	2
tiempo	328	663	353	675	595	794	2
que	356	663	369	675	595	794	2
hace	372	663	388	675	595	794	2
que	391	663	404	675	595	794	2
se	407	663	414	675	595	794	2
ha	417	663	425	675	595	794	2
comido,	428	663	457	675	595	794	2
con	460	663	473	675	595	794	2
lo	476	663	483	675	595	794	2
que	486	663	499	675	595	794	2
el	502	663	508	675	595	794	2
desa-	511	663	530	675	595	794	2
yuno	303	675	321	687	595	794	2
diario	324	675	345	687	595	794	2
antes	348	675	367	687	595	794	2
de	370	675	378	687	595	794	2
ir	382	675	387	687	595	794	2
a	390	675	394	687	595	794	2
la	397	675	404	687	595	794	2
escuela	407	675	433	687	595	794	2
es	436	675	444	687	595	794	2
muy	447	675	463	687	595	794	2
importante,	466	675	507	687	595	794	2
sobre	510	675	530	687	595	794	2
todo	303	687	319	699	595	794	2
para	321	687	337	699	595	794	2
los	339	687	350	699	595	794	2
niños	352	687	371	699	595	794	2
desnutridos.	373	687	417	699	595	794	2
Sin	419	687	431	699	595	794	2
embargo,	434	687	467	699	595	794	2
e	469	687	473	699	595	794	2
incluso	476	687	502	699	595	794	2
cuando	504	687	530	699	595	794	2
existe	303	699	324	711	595	794	2
daño	326	699	344	711	595	794	2
cerebral	346	699	375	711	595	794	2
debido	377	699	402	711	595	794	2
a	404	699	408	711	595	794	2
la	410	699	417	711	595	794	2
malnutrición	419	699	465	711	595	794	2
en	467	699	476	711	595	794	2
los	478	699	489	711	595	794	2
dos	491	699	504	711	595	794	2
prime-	506	699	530	711	595	794	2
ros	303	711	314	723	595	794	2
años	317	711	333	723	595	794	2
de	335	711	344	723	595	794	2
vida,	346	711	364	723	595	794	2
parte	366	711	384	723	595	794	2
del	387	711	398	723	595	794	2
daño	400	711	418	723	595	794	2
puede	420	711	441	723	595	794	2
ser	444	711	454	723	595	794	2
reversible.	457	711	494	723	595	794	2
Destacan	497	711	530	723	595	794	2
Niños	57	435	79	447	595	794	2
y	81	435	86	447	595	794	2
niñas	88	435	109	447	595	794	2
criados	111	435	139	447	595	794	2
en	142	435	151	447	595	794	2
instituciones	153	435	201	447	595	794	2
con	204	435	217	447	595	794	2
graves	220	435	245	447	595	794	2
carencias	248	435	283	447	595	794	2
físicas	127	447	151	459	595	794	2
y	153	447	158	459	595	794	2
psicoafectivas	160	447	213	459	595	794	2
Los	71	459	84	471	595	794	2
experimentos	88	459	136	471	595	794	2
naturales	140	459	173	471	595	794	2
en	176	459	185	471	595	794	2
los	188	459	199	471	595	794	2
que	202	459	215	471	595	794	2
los	219	459	230	471	595	794	2
niños	233	459	253	471	595	794	2
y	256	459	261	471	595	794	2
niñas	264	459	283	471	595	794	2
son	57	471	69	483	595	794	2
víctimas	71	471	102	483	595	794	2
de	104	471	112	483	595	794	2
ambientes	114	471	151	483	595	794	2
muy	153	471	169	483	595	794	2
pobres	171	471	195	483	595	794	2
en	197	471	205	483	595	794	2
sus	207	471	219	483	595	794	2
primeros	221	471	253	483	595	794	2
meses	255	471	277	483	595	794	2
o	279	471	283	483	595	794	2
años	57	483	73	495	595	794	2
de	76	483	84	495	595	794	2
vida,	87	483	104	495	595	794	2
pero	107	483	123	495	595	794	2
tiempo	125	483	150	495	595	794	2
después	153	483	181	495	595	794	2
comienzan	184	483	223	495	595	794	2
a	225	483	229	495	595	794	2
recibir	232	483	255	495	595	794	2
un	258	483	267	495	595	794	2
cui-	269	483	283	495	595	794	2
dado	57	495	74	507	595	794	2
más	76	495	91	507	595	794	2
sensible	93	495	122	507	595	794	2
y	124	495	128	507	595	794	2
estimulante,	130	495	174	507	595	794	2
desgraciadamente	176	495	240	507	595	794	2
nos	242	495	255	507	595	794	2
propor-	257	495	283	507	595	794	2
cionan	57	507	81	519	595	794	2
una	83	507	96	519	595	794	2
oportunidad	98	507	141	519	595	794	2
única	143	507	162	519	595	794	2
para	164	507	180	519	595	794	2
investigar	182	507	217	519	595	794	2
hasta	219	507	238	519	595	794	2
qué	240	507	253	519	595	794	2
punto	254	507	275	519	595	794	2
la	277	507	283	519	595	794	2
infancia	57	519	86	531	595	794	2
es	88	519	95	531	595	794	2
un	97	519	106	531	595	794	2
periodo	109	519	136	531	595	794	2
sensible,	138	519	169	531	595	794	2
la	172	519	178	531	595	794	2
reversibilidad	180	519	230	531	595	794	2
o	232	519	236	531	595	794	2
irreversibili-	238	519	283	531	595	794	2
dad	57	531	70	543	595	794	2
de	72	531	80	543	595	794	2
las	83	531	93	543	595	794	2
experiencias	95	531	140	543	595	794	2
que	142	531	155	543	595	794	2
en	157	531	166	543	595	794	2
ella	168	531	181	543	595	794	2
se	183	531	191	543	595	794	2
sitúan	193	531	215	543	595	794	2
y	217	531	221	543	595	794	2
las	224	531	234	543	595	794	2
posibilidades	236	531	283	543	595	794	2
de	57	543	65	555	595	794	2
recuperación	67	543	114	555	595	794	2
de	116	543	125	555	595	794	2
los	127	543	137	555	595	794	2
efectos	140	543	165	555	595	794	2
de	167	543	176	555	595	794	2
las	178	543	188	555	595	794	2
mismas.	190	543	220	555	595	794	2
Uno	71	555	86	567	595	794	2
de	88	555	97	567	595	794	2
los	99	555	109	567	595	794	2
primeros	112	555	144	567	595	794	2
y	146	555	150	567	595	794	2
más	152	555	167	567	595	794	2
importantes	169	555	211	567	595	794	2
estudios	213	555	243	567	595	794	2
al	245	555	251	567	595	794	2
respecto	253	555	283	567	595	794	2
fue	57	567	68	579	595	794	2
el	70	567	77	579	595	794	2
realizado	79	567	112	579	595	794	2
por	115	567	127	579	595	794	2
Dennis	129	567	154	579	595	794	2
y	157	567	161	579	595	794	2
sus	163	567	175	579	595	794	2
colaboradores	177	567	228	579	595	794	2
(Dennis,	230	567	261	579	595	794	2
1973,	263	567	283	579	595	794	2
Sayegh	57	579	83	591	595	794	2
y	86	579	91	591	595	794	2
Dennis,	94	579	122	591	595	794	2
1965)	125	579	146	591	595	794	2
con	150	579	163	591	595	794	2
niños	166	579	185	591	595	794	2
y	189	579	193	591	595	794	2
niñas	196	579	215	591	595	794	2
del	219	579	230	591	595	794	2
hospicio	233	579	264	591	595	794	2
liba-	267	579	283	591	595	794	2
nés	57	591	69	603	595	794	2
de	71	591	79	603	595	794	2
Créche.	82	591	109	603	595	794	2
Como	111	591	133	603	595	794	2
consecuencia	136	591	184	603	595	794	2
de	186	591	194	603	595	794	2
la	196	591	203	603	595	794	2
deprivación	205	591	248	603	595	794	2
estimular	250	591	283	603	595	794	2
predominante	57	603	106	615	595	794	2
en	108	603	117	615	595	794	2
la	119	603	125	615	595	794	2
institución,	127	603	168	615	595	794	2
los	170	603	180	615	595	794	2
niños	182	603	202	615	595	794	2
presentaban	204	603	247	615	595	794	2
un	249	603	258	615	595	794	2
severo	260	603	283	615	595	794	2
retraso	57	615	81	627	595	794	2
tanto	84	615	102	627	595	794	2
a	105	615	109	627	595	794	2
nivel	112	615	130	627	595	794	2
psicomotor	133	615	173	627	595	794	2
como	176	615	196	627	595	794	2
cognitivo	199	615	233	627	595	794	2
y	236	615	240	627	595	794	2
lingüístico.	243	615	283	627	595	794	2
Estos	57	627	76	639	595	794	2
niños	80	627	99	639	595	794	2
permanecían	103	627	149	639	595	794	2
tumbados	152	627	187	639	595	794	2
boca	191	627	208	639	595	794	2
arriba	211	627	232	639	595	794	2
en	236	627	244	639	595	794	2
sus	248	627	259	639	595	794	2
cunas	263	627	283	639	595	794	2
durante	57	639	84	651	595	794	2
buena	86	639	108	651	595	794	2
parte	110	639	128	651	595	794	2
de	130	639	139	651	595	794	2
sus	141	639	153	651	595	794	2
dos	155	639	167	651	595	794	2
primeros	170	639	202	651	595	794	2
años	204	639	221	651	595	794	2
de	223	639	232	651	595	794	2
vida,	234	639	252	651	595	794	2
sin	254	639	264	651	595	794	2
reci-	267	639	283	651	595	794	2
bir	57	651	67	663	595	794	2
prácticamente	69	651	120	663	595	794	2
ninguna	123	651	152	663	595	794	2
atención	154	651	185	663	595	794	2
individual	187	651	224	663	595	794	2
de	227	651	235	663	595	794	2
sus	238	651	249	663	595	794	2
cuidado-	252	651	283	663	595	794	2
res.	57	663	69	675	595	794	2
Con	71	663	86	675	595	794	2
un	88	663	97	675	595	794	2
año	99	663	112	675	595	794	2
no	114	663	123	675	595	794	2
se	125	663	133	675	595	794	2
sentaban	135	663	166	675	595	794	2
y	168	663	173	675	595	794	2
a	175	663	179	675	595	794	2
los	181	663	191	675	595	794	2
dos	193	663	206	675	595	794	2
años	207	663	224	675	595	794	2
de	226	663	234	675	595	794	2
edad	236	663	253	675	595	794	2
muchos	255	663	283	675	595	794	2
de	57	675	65	687	595	794	2
ellos	68	675	85	687	595	794	2
no	88	675	97	687	595	794	2
podían	100	675	124	687	595	794	2
andar.	127	675	149	687	595	794	2
También	152	675	183	687	595	794	2
su	186	675	194	687	595	794	2
desarrollo	197	675	233	687	595	794	2
intelectual	235	675	273	687	595	794	2
se	276	675	283	687	595	794	2
retrasaba,	57	687	91	699	595	794	2
pasando	95	687	124	699	595	794	2
de	128	687	136	699	595	794	2
un	140	687	149	699	595	794	2
nivel	152	687	170	699	595	794	2
medio	173	687	196	699	595	794	2
en	199	687	208	699	595	794	2
sus	211	687	223	699	595	794	2
primeros	226	687	258	699	595	794	2
meses	261	687	283	699	595	794	2
a	57	699	61	711	595	794	2
un	64	699	73	711	595	794	2
CI	76	699	85	711	595	794	2
alrededor	88	699	122	711	595	794	2
de	125	699	133	711	595	794	2
50	136	699	145	711	595	794	2
puntos	148	699	172	711	595	794	2
al	175	699	182	711	595	794	2
año	185	699	198	711	595	794	2
de	201	699	209	711	595	794	2
edad.	212	699	232	711	595	794	2
Sin	235	699	247	711	595	794	2
embargo,	250	699	283	711	595	794	2
y	57	711	61	723	595	794	2
a	64	711	68	723	595	794	2
pesar	72	711	91	723	595	794	2
de	94	711	102	723	595	794	2
las	106	711	116	723	595	794	2
dificultades	119	711	160	723	595	794	2
que	163	711	176	723	595	794	2
presentaban	180	711	223	723	595	794	2
estos	226	711	244	723	595	794	2
pequeños,	247	711	283	723	595	794	2
2	291	751	296	763	595	794	2
PUNTOS	224	65	248	73	595	794	3
DE	250	65	258	73	595	794	3
INFLEXIÓN	259	65	293	73	595	794	3
EN	295	65	303	73	595	794	3
LA	305	65	313	73	595	794	3
ADVERSIDAD	314	65	354	73	595	794	3
INICIAL	356	65	380	73	595	794	3
además	65	87	92	99	595	794	3
estos	94	87	112	99	595	794	3
autores	115	87	141	99	595	794	3
que	143	87	156	99	595	794	3
es	158	87	166	99	595	794	3
erróneo	168	87	196	99	595	794	3
restringir	198	87	231	99	595	794	3
la	233	87	240	99	595	794	3
atención	242	87	273	99	595	794	3
a	275	87	279	99	595	794	3
los	281	87	292	99	595	794	3
dos	65	99	78	111	595	794	3
primeros	80	99	112	111	595	794	3
años	113	99	130	111	595	794	3
de	132	99	140	111	595	794	3
vida	142	99	158	111	595	794	3
pues	160	99	176	111	595	794	3
también	178	99	207	111	595	794	3
puede	209	99	230	111	595	794	3
resultar	232	99	259	111	595	794	3
afectado	261	99	292	111	595	794	3
el	65	111	72	123	595	794	3
cerebro	74	111	101	123	595	794	3
por	103	111	115	123	595	794	3
la	117	111	124	123	595	794	3
desnutrición	126	111	171	123	595	794	3
después	173	111	201	123	595	794	3
de	204	111	212	123	595	794	3
esta	214	111	228	123	595	794	3
edad.	231	111	250	123	595	794	3
La	79	123	89	135	595	794	3
intervención	94	123	139	135	595	794	3
desarrollada	143	123	187	135	595	794	3
con	192	123	205	135	595	794	3
una	210	123	223	135	595	794	3
muestra	228	123	256	135	595	794	3
de	261	123	269	135	595	794	3
estas	274	123	292	135	595	794	3
familias	65	135	94	147	595	794	3
guatemaltecas	98	135	149	147	595	794	3
reveló	152	135	175	147	595	794	3
que	178	135	191	147	595	794	3
un	195	135	204	147	595	794	3
elemento	207	135	240	147	595	794	3
clave	244	135	263	147	595	794	3
para	266	135	282	147	595	794	3
el	285	135	292	147	595	794	3
desarrollo	65	147	101	159	595	794	3
es	104	147	112	159	595	794	3
la	115	147	121	159	595	794	3
mejora	124	147	149	159	595	794	3
de	152	147	161	159	595	794	3
la	164	147	170	159	595	794	3
nutrición	173	147	206	159	595	794	3
temprana,	209	147	244	159	595	794	3
que	247	147	260	159	595	794	3
se	263	147	271	159	595	794	3
mos-	274	147	292	159	595	794	3
traba	65	159	83	171	595	794	3
aún	86	159	98	171	595	794	3
más	101	159	115	171	595	794	3
importante	118	159	157	171	595	794	3
cuanto	159	159	183	171	595	794	3
más	185	159	200	171	595	794	3
negativas	202	159	236	171	595	794	3
eran	239	159	254	171	595	794	3
las	256	159	266	171	595	794	3
demás	269	159	292	171	595	794	3
condiciones	65	171	108	183	595	794	3
socioeconómicas.	111	171	174	183	595	794	3
Así,	177	171	191	183	595	794	3
los	194	171	204	183	595	794	3
niños	207	171	226	183	595	794	3
que	229	171	242	183	595	794	3
más	245	171	259	183	595	794	3
se	262	171	269	183	595	794	3
bene-	272	171	292	183	595	794	3
ficiaron	65	183	93	195	595	794	3
de	96	183	105	195	595	794	3
tomar	108	183	129	195	595	794	3
suplementos	132	183	177	195	595	794	3
alimenticios	181	183	225	195	595	794	3
eran	228	183	244	195	595	794	3
los	247	183	258	195	595	794	3
que	261	183	274	195	595	794	3
per-	277	183	292	195	595	794	3
tenecían	65	195	95	207	595	794	3
a	98	195	102	207	595	794	3
las	105	195	115	207	595	794	3
familias	118	195	147	207	595	794	3
más	150	195	165	207	595	794	3
pobres	168	195	192	207	595	794	3
de	195	195	203	207	595	794	3
las	206	195	216	207	595	794	3
aldeas.	219	195	244	207	595	794	3
El	247	195	255	207	595	794	3
efecto	258	195	280	207	595	794	3
de	283	195	292	207	595	794	3
los	65	207	76	219	595	794	3
suplementos	80	207	125	219	595	794	3
nutricionales	130	207	177	219	595	794	3
perduró	182	207	210	219	595	794	3
aún	214	207	227	219	595	794	3
después	232	207	261	219	595	794	3
de	265	207	274	219	595	794	3
que	279	207	292	219	595	794	3
se	65	219	73	231	595	794	3
acabase	76	219	104	231	595	794	3
el	107	219	113	231	595	794	3
programa,	116	219	153	231	595	794	3
y	156	219	160	231	595	794	3
se	163	219	171	231	595	794	3
debió	174	219	194	231	595	794	3
en	197	219	205	231	595	794	3
buena	208	219	230	231	595	794	3
medida	233	219	259	231	595	794	3
a	262	219	266	231	595	794	3
que	269	219	282	231	595	794	3
la	285	219	292	231	595	794	3
mejora	65	231	90	243	595	794	3
alimenticia	92	231	132	243	595	794	3
contribuyó	134	231	173	243	595	794	3
a	176	231	180	243	595	794	3
una	182	231	195	243	595	794	3
mejor	197	231	218	243	595	794	3
tasa	220	231	234	243	595	794	3
de	236	231	245	243	595	794	3
crecimiento,	247	231	292	243	595	794	3
capacidad	65	243	101	255	595	794	3
motora,	104	243	132	255	595	794	3
recuperación	135	243	181	255	595	794	3
de	184	243	193	255	595	794	3
enfermedades	196	243	245	255	595	794	3
y	248	243	253	255	595	794	3
desarrollo	256	243	292	255	595	794	3
social	65	255	86	267	595	794	3
y	89	255	94	267	595	794	3
emocional.	97	255	137	267	595	794	3
De	140	255	151	267	595	794	3
este	154	255	168	267	595	794	3
modo,	171	255	194	267	595	794	3
las	197	255	207	267	595	794	3
mayores	211	255	241	267	595	794	3
posibilidades	244	255	292	267	595	794	3
de	65	267	74	279	595	794	3
explorar	76	267	106	279	595	794	3
el	108	267	115	279	595	794	3
entorno	117	267	145	279	595	794	3
físico	147	267	167	279	595	794	3
y	169	267	174	279	595	794	3
social	176	267	197	279	595	794	3
mejoraron	199	267	236	279	595	794	3
las	238	267	248	279	595	794	3
habilidades	251	267	292	279	595	794	3
cognitivas.	65	279	104	291	595	794	3
Pero	108	279	124	291	595	794	3
estos	127	279	145	291	595	794	3
autores	148	279	174	291	595	794	3
también	177	279	206	291	595	794	3
advierten	209	279	243	291	595	794	3
que	246	279	259	291	595	794	3
las	262	279	272	291	595	794	3
rela-	275	279	292	291	595	794	3
ciones	65	291	88	303	595	794	3
entre	91	291	109	303	595	794	3
desnutrición	111	291	155	303	595	794	3
y	158	291	162	303	595	794	3
aprendizaje	165	291	206	303	595	794	3
son	209	291	221	303	595	794	3
bastante	223	291	253	303	595	794	3
complejas	255	291	292	303	595	794	3
y	65	303	70	315	595	794	3
pueden	72	303	98	315	595	794	3
estar	101	303	118	315	595	794	3
mediadas	121	303	154	315	595	794	3
por	157	303	169	315	595	794	3
otros	172	303	190	315	595	794	3
factores.	192	303	223	315	595	794	3
Por	226	303	238	315	595	794	3
ejemplo,	241	303	272	315	595	794	3
a	275	303	279	315	595	794	3
los	281	303	292	315	595	794	3
niños	65	315	85	327	595	794	3
con	87	315	100	327	595	794	3
menor	102	315	125	327	595	794	3
crecimiento	127	315	169	327	595	794	3
para	171	315	187	327	595	794	3
su	188	315	196	327	595	794	3
edad	198	315	215	327	595	794	3
se	217	315	225	327	595	794	3
les	227	315	237	327	595	794	3
puede	239	315	260	327	595	794	3
tratar	262	315	281	327	595	794	3
de	283	315	292	327	595	794	3
una	65	327	78	339	595	794	3
forma	81	327	102	339	595	794	3
más	105	327	120	339	595	794	3
infantil,	122	327	151	339	595	794	3
estimulándolos	153	327	208	339	595	794	3
y	210	327	215	339	595	794	3
exigiéndoles	218	327	263	339	595	794	3
menos;	266	327	292	339	595	794	3
tampoco	65	339	96	351	595	794	3
se	99	339	106	351	595	794	3
puede	109	339	130	351	595	794	3
desdeñar	133	339	165	351	595	794	3
que	168	339	181	351	595	794	3
los	183	339	194	351	595	794	3
cerebros	196	339	227	351	595	794	3
de	229	339	238	351	595	794	3
los	241	339	251	351	595	794	3
niños	254	339	273	351	595	794	3
peor	276	339	292	351	595	794	3
alimentados	65	351	109	363	595	794	3
no	112	351	121	363	595	794	3
tengan	124	351	148	363	595	794	3
también	151	351	180	363	595	794	3
cierto	184	351	204	363	595	794	3
grado	207	351	228	363	595	794	3
de	231	351	240	363	595	794	3
deterioro	243	351	276	363	595	794	3
que	279	351	292	363	595	794	3
dificulte	65	363	95	375	595	794	3
su	97	363	105	375	595	794	3
rendimiento	107	363	151	375	595	794	3
(Brown	153	363	180	375	595	794	3
y	183	363	187	375	595	794	3
Pollit,	189	363	211	375	595	794	3
1996).	213	363	237	375	595	794	3
No	79	375	90	387	595	794	3
obstante,	94	375	126	387	595	794	3
la	129	375	136	387	595	794	3
mejora	139	375	164	387	595	794	3
en	168	375	176	387	595	794	3
la	180	375	186	387	595	794	3
alimentación	190	375	236	387	595	794	3
no	239	375	248	387	595	794	3
pudo	252	375	270	387	595	794	3
com-	273	375	292	387	595	794	3
pensar	65	387	89	399	595	794	3
todos	92	387	111	399	595	794	3
los	114	387	125	399	595	794	3
efectos	127	387	153	399	595	794	3
negativos	156	387	190	399	595	794	3
de	193	387	202	399	595	794	3
la	205	387	211	399	595	794	3
pobreza,	214	387	245	399	595	794	3
pues	248	387	264	399	595	794	3
aun	267	387	280	399	595	794	3
en	283	387	292	399	595	794	3
el	65	399	72	411	595	794	3
mejor	74	399	95	411	595	794	3
de	98	399	107	411	595	794	3
los	110	399	120	411	595	794	3
casos,	123	399	145	411	595	794	3
los	147	399	158	411	595	794	3
resultados	161	399	197	411	595	794	3
intelectuales	200	399	245	411	595	794	3
de	248	399	256	411	595	794	3
los	259	399	269	411	595	794	3
niños	272	399	292	411	595	794	3
y	65	411	70	423	595	794	3
niñas	72	411	91	423	595	794	3
participantes	93	411	139	423	595	794	3
en	142	411	150	423	595	794	3
el	153	411	159	423	595	794	3
estudio	162	411	188	423	595	794	3
no	190	411	199	423	595	794	3
alcanzaban	202	411	241	423	595	794	3
los	244	411	254	423	595	794	3
obtenidos	257	411	292	423	595	794	3
por	65	423	77	435	595	794	3
niños	79	423	99	435	595	794	3
de	101	423	109	435	595	794	3
clase	111	423	129	435	595	794	3
media	131	423	153	435	595	794	3
de	155	423	164	435	595	794	3
otras	166	423	183	435	595	794	3
zonas	185	423	206	435	595	794	3
de	208	423	216	435	595	794	3
Guatemala.	218	423	260	435	595	794	3
Por	262	423	274	435	595	794	3
ello,	276	423	292	435	595	794	3
Brown	65	435	90	447	595	794	3
y	92	435	96	447	595	794	3
Pollit	98	435	118	447	595	794	3
(1996)	120	435	144	447	595	794	3
subrayaron	146	435	186	447	595	794	3
la	187	435	194	447	595	794	3
necesidad	196	435	231	447	595	794	3
de	233	435	242	447	595	794	3
que	244	435	257	447	595	794	3
las	259	435	269	447	595	794	3
mejo-	271	435	292	447	595	794	3
ras	65	447	76	459	595	794	3
nutricionales	79	447	126	459	595	794	3
se	130	447	137	459	595	794	3
insertasen	141	447	177	459	595	794	3
en	181	447	189	459	595	794	3
el	193	447	199	459	595	794	3
seno	203	447	220	459	595	794	3
de	223	447	232	459	595	794	3
programas	236	447	274	459	595	794	3
más	277	447	292	459	595	794	3
integrales	65	459	100	471	595	794	3
y	102	459	107	471	595	794	3
fuesen	108	459	132	471	595	794	3
acompañadas	134	459	182	471	595	794	3
por	184	459	196	471	595	794	3
medidas	198	459	228	471	595	794	3
de	230	459	238	471	595	794	3
asesoramiento	240	459	292	471	595	794	3
a	65	471	69	483	595	794	3
los	72	471	82	483	595	794	3
padres	85	471	109	483	595	794	3
sobre	111	471	131	483	595	794	3
la	134	471	140	483	595	794	3
crianza	143	471	169	483	595	794	3
y	172	471	176	483	595	794	3
el	179	471	185	483	595	794	3
desarrollo	188	471	224	483	595	794	3
de	227	471	235	483	595	794	3
los	238	471	249	483	595	794	3
hijos,	251	471	271	483	595	794	3
de	274	471	283	483	595	794	3
la	285	471	292	483	595	794	3
estimulación	65	483	111	495	595	794	3
en	114	483	122	495	595	794	3
los	125	483	136	495	595	794	3
niños	138	483	158	495	595	794	3
y	160	483	165	495	595	794	3
niñas	168	483	187	495	595	794	3
de	189	483	198	495	595	794	3
las	200	483	210	495	595	794	3
interacciones	213	483	261	495	595	794	3
sociales	263	483	292	495	595	794	3
y	65	495	70	507	595	794	3
con	72	495	85	507	595	794	3
su	88	495	96	507	595	794	3
entorno	99	495	126	507	595	794	3
físico,	129	495	151	507	595	794	3
y	154	495	158	507	595	794	3
también	161	495	190	507	595	794	3
de	192	495	201	507	595	794	3
progresos	203	495	238	507	595	794	3
en	241	495	250	507	595	794	3
la	252	495	259	507	595	794	3
atención	261	495	292	507	595	794	3
médica	65	507	91	519	595	794	3
y	93	507	98	519	595	794	3
la	100	507	106	519	595	794	3
educación,	108	507	147	519	595	794	3
con	149	507	162	519	595	794	3
programas	164	507	202	519	595	794	3
de	204	507	213	519	595	794	3
intensificación	215	507	267	519	595	794	3
y	269	507	274	519	595	794	3
edu-	276	507	292	519	595	794	3
cación	65	519	89	531	595	794	3
compensatoria	91	519	143	531	595	794	3
de	146	519	154	531	595	794	3
posibles	156	519	186	531	595	794	3
carencias.	188	519	224	531	595	794	3
Otro	79	531	96	543	595	794	3
trabajo	100	531	125	543	595	794	3
en	129	531	137	543	595	794	3
esta	141	531	155	543	595	794	3
misma	160	531	184	543	595	794	3
línea	188	531	205	543	595	794	3
es	209	531	217	543	595	794	3
la	221	531	227	543	595	794	3
investigación	231	531	279	543	595	794	3
de	283	531	292	543	595	794	3
Colombo,	65	543	101	555	595	794	3
de	105	543	113	555	595	794	3
la	117	543	124	555	595	794	3
Parra	127	543	146	555	595	794	3
y	150	543	155	555	595	794	3
López	159	543	181	555	595	794	3
(1992),	185	543	211	555	595	794	3
en	215	543	224	555	595	794	3
la	227	543	234	555	595	794	3
que,	238	543	253	555	595	794	3
siguiendo	257	543	292	555	595	794	3
el	65	555	72	567	595	794	3
enfoque	75	555	104	567	595	794	3
global	108	555	130	567	595	794	3
iniciado	134	555	163	567	595	794	3
por	166	555	178	567	595	794	3
Pollit	182	555	201	567	595	794	3
(1987),	205	555	231	567	595	794	3
se	234	555	242	567	595	794	3
muestran	245	555	278	567	595	794	3
las	282	555	292	567	595	794	3
repercusiones	65	567	115	579	595	794	3
físicas	117	567	140	579	595	794	3
e	143	567	147	579	595	794	3
intelectuales	150	567	195	579	595	794	3
de	198	567	206	579	595	794	3
haber	209	567	229	579	595	794	3
sufrido	232	567	257	579	595	794	3
desnutri-	260	567	292	579	595	794	3
ción	65	579	81	591	595	794	3
en	84	579	93	591	595	794	3
la	96	579	103	591	595	794	3
primera	106	579	134	591	595	794	3
infancia.	137	579	169	591	595	794	3
Para	172	579	188	591	595	794	3
ello,	191	579	207	591	595	794	3
se	211	579	218	591	595	794	3
estudió	222	579	248	591	595	794	3
a	251	579	255	591	595	794	3
un	258	579	267	591	595	794	3
grupo	271	579	292	591	595	794	3
de	65	591	74	603	595	794	3
escolares	76	591	109	603	595	794	3
chilenos	112	591	142	603	595	794	3
que	145	591	158	603	595	794	3
fueron	161	591	184	603	595	794	3
hospitalizados	187	591	238	603	595	794	3
y	241	591	246	603	595	794	3
tratados	249	591	277	603	595	794	3
por	280	591	292	603	595	794	3
malnutrición	65	603	111	615	595	794	3
en	113	603	122	615	595	794	3
sus	124	603	135	615	595	794	3
primeros	137	603	169	615	595	794	3
dos	171	603	184	615	595	794	3
años	186	603	203	615	595	794	3
de	205	603	213	615	595	794	3
vida.	215	603	233	615	595	794	3
Posteriormente,	235	603	292	615	595	794	3
algunos	65	615	93	627	595	794	3
de	96	615	105	627	595	794	3
estos	108	615	126	627	595	794	3
niños	129	615	149	627	595	794	3
y	152	615	157	627	595	794	3
niñas	160	615	179	627	595	794	3
volvieron	182	615	217	627	595	794	3
con	220	615	233	627	595	794	3
sus	236	615	248	627	595	794	3
familias	251	615	280	627	595	794	3
de	283	615	292	627	595	794	3
origen	65	627	88	639	595	794	3
–que,	91	627	110	639	595	794	3
aunque	113	627	139	639	595	794	3
participaron	141	627	184	639	595	794	3
en	187	627	195	639	595	794	3
un	198	627	207	639	595	794	3
programa	209	627	244	639	595	794	3
para	246	627	261	639	595	794	3
mejorar	264	627	292	639	595	794	3
la	65	639	72	651	595	794	3
crianza	75	639	101	651	595	794	3
y	104	639	109	651	595	794	3
estimulación	112	639	158	651	595	794	3
de	162	639	170	651	595	794	3
sus	174	639	185	651	595	794	3
hijos,	188	639	208	651	595	794	3
siguieron	212	639	245	651	595	794	3
teniendo	248	639	279	651	595	794	3
un	283	639	292	651	595	794	3
nivel	65	651	83	663	595	794	3
socioeconómico	86	651	144	663	595	794	3
bajo-,	147	651	168	663	595	794	3
otros	171	651	189	663	595	794	3
fueron	192	651	215	663	595	794	3
adoptados	218	651	255	663	595	794	3
por	257	651	269	663	595	794	3
fami-	272	651	292	663	595	794	3
lias	65	663	78	675	595	794	3
de	81	663	89	675	595	794	3
nivel	92	663	110	675	595	794	3
socioeconómico	113	663	172	675	595	794	3
medio	175	663	197	675	595	794	3
o	200	663	205	675	595	794	3
alto,	208	663	223	675	595	794	3
y	226	663	231	675	595	794	3
otro	234	663	248	675	595	794	3
grupo	251	663	272	675	595	794	3
pasó	275	663	292	675	595	794	3
a	65	675	69	687	595	794	3
vivir	72	675	89	687	595	794	3
en	92	675	101	687	595	794	3
instituciones.	104	675	151	687	595	794	3
Los	154	675	168	687	595	794	3
resultados	171	675	207	687	595	794	3
más	210	675	225	687	595	794	3
importantes	228	675	270	687	595	794	3
reve-	273	675	292	687	595	794	3
lan	65	687	76	699	595	794	3
que,	79	687	94	699	595	794	3
a	96	687	100	699	595	794	3
pesar	103	687	122	699	595	794	3
de	124	687	133	699	595	794	3
que	135	687	148	699	595	794	3
niños	150	687	170	699	595	794	3
y	172	687	177	699	595	794	3
niñas	179	687	198	699	595	794	3
alcanzaron	201	687	240	699	595	794	3
después	242	687	270	699	595	794	3
de	273	687	281	699	595	794	3
su	284	687	292	699	595	794	3
tratamiento	65	699	106	711	595	794	3
hospitalario	108	699	151	711	595	794	3
similares	153	699	186	711	595	794	3
niveles	188	699	214	711	595	794	3
de	216	699	224	711	595	794	3
desarrollo	227	699	263	711	595	794	3
físico	265	699	285	711	595	794	3
y	287	699	292	711	595	794	3
psicológico,	65	711	109	723	595	794	3
cuando	112	711	138	723	595	794	3
fueron	141	711	164	723	595	794	3
estudiados	167	711	205	723	595	794	3
en	208	711	216	723	595	794	3
los	219	711	230	723	595	794	3
comienzos	233	711	271	723	595	794	3
de	274	711	282	723	595	794	3
la	285	711	292	723	595	794	3
etapa	312	87	331	99	595	794	3
primaria	333	87	363	99	595	794	3
el	365	87	372	99	595	794	3
desarrollo	373	87	409	99	595	794	3
de	411	87	420	99	595	794	3
los	422	87	432	99	595	794	3
integrantes	434	87	474	99	595	794	3
de	476	87	484	99	595	794	3
los	486	87	497	99	595	794	3
tres	499	87	512	99	595	794	3
grupos	514	87	538	99	595	794	3
difería	312	99	335	111	595	794	3
notablemente.	339	99	389	111	595	794	3
Así,	393	99	407	111	595	794	3
los	411	99	422	111	595	794	3
niños	425	99	445	111	595	794	3
y	448	99	453	111	595	794	3
niñas	456	99	475	111	595	794	3
adoptados	479	99	516	111	595	794	3
obtu-	519	99	538	111	595	794	3
vieron	312	111	335	123	595	794	3
mejores	338	111	367	123	595	794	3
resultados	370	111	407	123	595	794	3
tanto	410	111	428	123	595	794	3
en	431	111	440	123	595	794	3
las	443	111	453	123	595	794	3
medidas	457	111	487	123	595	794	3
de	490	111	499	123	595	794	3
desarrollo	502	111	538	123	595	794	3
físico	312	123	332	135	595	794	3
como	334	123	354	135	595	794	3
de	356	123	365	135	595	794	3
desarrollo	367	123	403	135	595	794	3
intelectual,	405	123	445	135	595	794	3
resultados	447	123	484	135	595	794	3
que	486	123	499	135	595	794	3
además	501	123	528	135	595	794	3
se	531	123	538	135	595	794	3
encontraban	312	135	356	147	595	794	3
dentro	358	135	381	147	595	794	3
de	383	135	392	147	595	794	3
parámetros	394	135	434	147	595	794	3
de	437	135	445	147	595	794	3
absoluta	448	135	478	147	595	794	3
normalidad.	480	135	523	147	595	794	3
Por	526	135	538	147	595	794	3
el	312	147	318	159	595	794	3
contrario,	320	147	355	159	595	794	3
los	357	147	367	159	595	794	3
niños	369	147	389	159	595	794	3
institucionalizados	391	147	458	159	595	794	3
eran	460	147	476	159	595	794	3
los	478	147	488	159	595	794	3
que	490	147	503	159	595	794	3
presenta-	505	147	538	159	595	794	3
ban	312	159	325	171	595	794	3
peores	327	159	351	171	595	794	3
niveles	353	159	379	171	595	794	3
de	381	159	390	171	595	794	3
desarrollo	392	159	428	171	595	794	3
en	431	159	439	171	595	794	3
ambos	442	159	465	171	595	794	3
aspectos,	468	159	501	171	595	794	3
quedando	503	159	538	171	595	794	3
los	312	171	322	183	595	794	3
niños	326	171	345	183	595	794	3
y	348	171	353	183	595	794	3
niñas	356	171	375	183	595	794	3
que	379	171	392	183	595	794	3
habían	395	171	419	183	595	794	3
continuado	423	171	463	183	595	794	3
con	466	171	479	183	595	794	3
sus	482	171	494	183	595	794	3
familias	497	171	526	183	595	794	3
de	530	171	538	183	595	794	3
origen	312	183	335	195	595	794	3
a	338	183	342	195	595	794	3
medio	346	183	368	195	595	794	3
camino	372	183	398	195	595	794	3
entre	402	183	420	195	595	794	3
unos	423	183	440	195	595	794	3
y	444	183	448	195	595	794	3
otros.	452	183	472	195	595	794	3
Las	475	183	488	195	595	794	3
conclusiones	492	183	538	195	595	794	3
que	312	195	325	207	595	794	3
estas	329	195	346	207	595	794	3
investigadoras	351	195	403	207	595	794	3
extraen	407	195	433	207	595	794	3
de	438	195	446	207	595	794	3
su	450	195	458	207	595	794	3
estudio	463	195	489	207	595	794	3
subrayan,	493	195	528	207	595	794	3
al	532	195	538	207	595	794	3
igual	312	207	330	219	595	794	3
que	332	207	345	219	595	794	3
el	347	207	354	219	595	794	3
estudio	356	207	382	219	595	794	3
de	384	207	393	219	595	794	3
Brown	395	207	419	219	595	794	3
y	422	207	426	219	595	794	3
Pollit	428	207	448	219	595	794	3
(1996),	450	207	476	219	595	794	3
la	479	207	485	219	595	794	3
posibilidad	487	207	528	219	595	794	3
de	530	207	538	219	595	794	3
revertir	312	219	338	231	595	794	3
los	341	219	352	231	595	794	3
efectos	355	219	380	231	595	794	3
para	383	219	399	231	595	794	3
el	402	219	408	231	595	794	3
desarrollo	411	219	447	231	595	794	3
de	450	219	459	231	595	794	3
un	462	219	471	231	595	794	3
período	474	219	501	231	595	794	3
temprano	504	219	538	231	595	794	3
de	312	231	320	243	595	794	3
desnutrición	324	231	369	243	595	794	3
severa,	373	231	398	243	595	794	3
pero	403	231	419	243	595	794	3
siempre	423	231	451	243	595	794	3
que	456	231	469	243	595	794	3
los	473	231	483	243	595	794	3
programas	488	231	526	243	595	794	3
de	530	231	538	243	595	794	3
recuperación	312	243	358	255	595	794	3
se	361	243	368	255	595	794	3
enfoquen	370	243	404	255	595	794	3
de	406	243	415	255	595	794	3
un	417	243	426	255	595	794	3
modo	429	243	449	255	595	794	3
global,	452	243	476	255	595	794	3
considerando	479	243	527	255	595	794	3
no	529	243	538	255	595	794	3
solo	312	255	327	267	595	794	3
la	329	255	335	267	595	794	3
necesidad	337	255	373	267	595	794	3
de	375	255	383	267	595	794	3
mejoras	385	255	414	267	595	794	3
nutricionales,	416	255	465	267	595	794	3
sino	467	255	482	267	595	794	3
también	484	255	513	267	595	794	3
de	515	255	523	267	595	794	3
que	525	255	538	267	595	794	3
niños	312	267	331	279	595	794	3
y	334	267	339	279	595	794	3
niñas	342	267	361	279	595	794	3
crezcan	364	267	391	279	595	794	3
en	394	267	403	279	595	794	3
un	406	267	415	279	595	794	3
ambiente	418	267	451	279	595	794	3
que	454	267	467	279	595	794	3
les	470	267	480	279	595	794	3
proporcione	483	267	527	279	595	794	3
de	530	267	538	279	595	794	3
modo	312	279	332	291	595	794	3
estable	334	279	359	291	595	794	3
las	362	279	372	291	595	794	3
interacciones	374	279	421	291	595	794	3
y	424	279	428	291	595	794	3
la	430	279	437	291	595	794	3
estimulación	439	279	485	291	595	794	3
que	487	279	500	291	595	794	3
necesitan,	503	279	538	291	595	794	3
tanto	312	291	330	303	595	794	3
para	332	291	348	303	595	794	3
su	351	291	359	303	595	794	3
desarrollo	362	291	398	303	595	794	3
físico	400	291	420	303	595	794	3
como	423	291	443	303	595	794	3
psicológico.	446	291	490	303	595	794	3
A	492	291	499	303	595	794	3
juzgar	501	291	523	303	595	794	3
por	526	291	538	303	595	794	3
los	312	303	322	315	595	794	3
resultados	324	303	361	315	595	794	3
de	362	303	371	315	595	794	3
la	373	303	379	315	595	794	3
investigación,	381	303	432	315	595	794	3
estas	433	303	451	315	595	794	3
oportunidades	453	303	504	315	595	794	3
eran	506	303	521	315	595	794	3
pro-	523	303	538	315	595	794	3
porcionadas	312	315	355	327	595	794	3
por	357	315	369	327	595	794	3
las	372	315	382	327	595	794	3
familias	384	315	413	327	595	794	3
adoptivas	416	315	450	327	595	794	3
del	452	315	463	327	595	794	3
estudio,	466	315	494	327	595	794	3
pero	496	315	512	327	595	794	3
no	515	315	524	327	595	794	3
por	526	315	538	327	595	794	3
las	312	327	322	339	595	794	3
instituciones	324	327	369	339	595	794	3
ni	371	327	378	339	595	794	3
las	381	327	391	339	595	794	3
familias	393	327	422	339	595	794	3
de	424	327	432	339	595	794	3
origen	434	327	457	339	595	794	3
de	460	327	468	339	595	794	3
estos	470	327	488	339	595	794	3
menores,	490	327	523	339	595	794	3
que	525	327	538	339	595	794	3
no	312	339	321	351	595	794	3
podían	323	339	348	351	595	794	3
satisfacer	350	339	384	351	595	794	3
de	387	339	396	351	595	794	3
modo	398	339	419	351	595	794	3
óptimo	422	339	447	351	595	794	3
las	450	339	460	351	595	794	3
necesidades	462	339	505	351	595	794	3
físicas	508	339	531	351	595	794	3
y	534	339	538	351	595	794	3
educativas	312	351	350	363	595	794	3
de	352	351	360	363	595	794	3
estos	363	351	381	363	595	794	3
niños	383	351	402	363	595	794	3
y	405	351	409	363	595	794	3
niñas.	411	351	433	363	595	794	3
La	354	375	365	387	595	794	3
adopción	367	375	402	387	595	794	3
como	404	375	425	387	595	794	3
punto	427	375	449	387	595	794	3
de	452	375	461	387	595	794	3
inflexión	463	375	496	387	595	794	3
Pero,	326	387	345	399	595	794	3
sin	348	387	358	399	595	794	3
duda,	362	387	381	399	595	794	3
y	384	387	389	399	595	794	3
como	392	387	412	399	595	794	3
ha	415	387	424	399	595	794	3
puesto	427	387	451	399	595	794	3
de	454	387	462	399	595	794	3
relieve	466	387	490	399	595	794	3
el	493	387	500	399	595	794	3
último	503	387	527	399	595	794	3
de	530	387	538	399	595	794	3
los	312	399	322	411	595	794	3
estudios	324	399	354	411	595	794	3
revisados	356	399	390	411	595	794	3
en	392	399	401	411	595	794	3
el	403	399	410	411	595	794	3
apartado	412	399	443	411	595	794	3
anterior,	445	399	475	411	595	794	3
la	477	399	484	411	595	794	3
mayoría	486	399	515	411	595	794	3
de	518	399	526	411	595	794	3
las	528	399	538	411	595	794	3
investigaciones	312	411	367	423	595	794	3
que	370	411	383	423	595	794	3
analizan	385	411	415	423	595	794	3
puntos	417	411	441	423	595	794	3
de	444	411	452	423	595	794	3
inflexión	455	411	487	423	595	794	3
en	489	411	497	423	595	794	3
el	500	411	506	423	595	794	3
desarro-	509	411	538	423	595	794	3
llo	312	423	321	435	595	794	3
infantil	324	423	350	435	595	794	3
tras	353	423	366	435	595	794	3
experiencias	368	423	413	435	595	794	3
iniciales	416	423	446	435	595	794	3
de	449	423	457	435	595	794	3
adversidad	460	423	499	435	595	794	3
se	502	423	509	435	595	794	3
centran	512	423	538	435	595	794	3
en	312	435	320	447	595	794	3
el	324	435	330	447	595	794	3
análisis	334	435	361	447	595	794	3
de	364	435	373	447	595	794	3
la	376	435	383	447	595	794	3
evolución	386	435	422	447	595	794	3
de	425	435	434	447	595	794	3
niños	437	435	457	447	595	794	3
y	460	435	465	447	595	794	3
niñas	468	435	487	447	595	794	3
tras	491	435	504	447	595	794	3
la	507	435	514	447	595	794	3
adop-	517	435	538	447	595	794	3
ción,	312	447	329	459	595	794	3
ya	331	447	340	459	595	794	3
que	342	447	355	459	595	794	3
esta	357	447	371	459	595	794	3
introduce	373	447	407	459	595	794	3
en	409	447	418	459	595	794	3
las	420	447	430	459	595	794	3
experiencias	432	447	477	459	595	794	3
vitales	479	447	503	459	595	794	3
infantiles	505	447	538	459	595	794	3
una	312	459	325	471	595	794	3
profunda	328	459	361	471	595	794	3
discontinuidad,	364	459	420	471	595	794	3
un	423	459	432	471	595	794	3
marcado	436	459	467	471	595	794	3
contraste	471	459	503	471	595	794	3
entre	507	459	525	471	595	794	3
las	528	459	538	471	595	794	3
experiencias	312	471	357	483	595	794	3
previas	359	471	385	483	595	794	3
y	388	471	393	483	595	794	3
las	396	471	406	483	595	794	3
posteriores	409	471	448	483	595	794	3
a	451	471	455	483	595	794	3
la	458	471	464	483	595	794	3
adopción	467	471	500	483	595	794	3
(Palacios,	503	471	538	483	595	794	3
2007).	312	483	335	495	595	794	3
Entendiendo	338	483	383	495	595	794	3
que	386	483	399	495	595	794	3
esta	402	483	416	495	595	794	3
discontinuidad	419	483	472	495	595	794	3
tiene	475	483	492	495	595	794	3
que	495	483	508	495	595	794	3
ver	511	483	522	495	595	794	3
con	525	483	538	495	595	794	3
una	312	495	325	507	595	794	3
transición	327	495	362	507	595	794	3
hacia	365	495	384	507	595	794	3
contextos	386	495	420	507	595	794	3
de	422	495	431	507	595	794	3
desarrollo	433	495	469	507	595	794	3
más	471	495	486	507	595	794	3
positivos	488	495	521	507	595	794	3
para	523	495	538	507	595	794	3
el	312	507	318	519	595	794	3
desarrollo	321	507	357	519	595	794	3
infantil,	361	507	389	519	595	794	3
la	392	507	399	519	595	794	3
adopción	402	507	435	519	595	794	3
es	438	507	446	519	595	794	3
considerada	449	507	492	519	595	794	3
por	495	507	507	519	595	794	3
muchos	510	507	538	519	595	794	3
autores	312	519	338	531	595	794	3
como	342	519	362	531	595	794	3
una	366	519	379	531	595	794	3
medida	387	519	414	531	595	794	3
de	418	519	427	531	595	794	3
protección	431	519	469	531	595	794	3
a	473	519	477	531	595	794	3
la	481	519	488	531	595	794	3
infancia	492	519	521	531	595	794	3
que	525	519	538	531	595	794	3
ofrece	312	531	334	543	595	794	3
a	336	531	340	543	595	794	3
niños	342	531	362	543	595	794	3
y	364	531	369	543	595	794	3
niñas	371	531	390	543	595	794	3
que	392	531	405	543	595	794	3
han	407	531	420	543	595	794	3
crecido	422	531	449	543	595	794	3
en	451	531	460	543	595	794	3
contextos	462	531	496	543	595	794	3
de	499	531	507	543	595	794	3
adversi-	509	531	538	543	595	794	3
dad	312	543	325	555	595	794	3
grandes	327	543	355	555	595	794	3
oportunidades	357	543	408	555	595	794	3
para	410	543	425	555	595	794	3
superar	427	543	454	555	595	794	3
los	456	543	466	555	595	794	3
problemas,	468	543	508	555	595	794	3
retrasos	510	543	538	555	595	794	3
y	312	555	316	567	595	794	3
dificultades	319	555	361	567	595	794	3
que	364	555	377	567	595	794	3
han	380	555	393	567	595	794	3
experimentado	396	555	450	567	595	794	3
en	453	555	462	567	595	794	3
su	465	555	473	567	595	794	3
desarrollo	476	555	512	567	595	794	3
evolu-	515	555	538	567	595	794	3
tivo	312	567	326	579	595	794	3
(Colombo	329	567	366	579	595	794	3
et	370	567	376	579	595	794	3
al.,	380	567	391	579	595	794	3
1992;	395	567	416	579	595	794	3
González,	419	567	456	579	595	794	3
Quintana,	459	567	495	579	595	794	3
Fernández,	499	567	538	579	595	794	3
Linero,	312	579	338	591	595	794	3
2003;	341	579	362	591	595	794	3
Juffer,	365	579	388	591	595	794	3
van	391	579	404	591	595	794	3
Ijzendoorn	407	579	446	591	595	794	3
y	449	579	454	591	595	794	3
Palacios,	457	579	489	591	595	794	3
2011;	492	579	513	591	595	794	3
Rutter	516	579	538	591	595	794	3
et	312	591	318	603	595	794	3
al.,	320	591	332	603	595	794	3
2002).	334	591	357	603	595	794	3
Comenzamos	326	603	375	615	595	794	3
nuestra	378	603	404	615	595	794	3
revisión	406	603	435	615	595	794	3
con	438	603	451	615	595	794	3
el	454	603	461	615	595	794	3
anteriormente	463	603	513	615	595	794	3
citado	516	603	538	615	595	794	3
estudio	312	615	338	627	595	794	3
de	340	615	349	627	595	794	3
Dennis	352	615	377	627	595	794	3
y	380	615	385	627	595	794	3
sus	387	615	399	627	595	794	3
colaboradores	402	615	452	627	595	794	3
(Dennis,	455	615	486	627	595	794	3
1973;	488	615	509	627	595	794	3
Sayegh	512	615	538	627	595	794	3
y	312	627	316	639	595	794	3
Dennis,	319	627	346	639	595	794	3
1965),	349	627	372	639	595	794	3
que	375	627	388	639	595	794	3
además	391	627	418	639	595	794	3
de	420	627	429	639	595	794	3
la	431	627	438	639	595	794	3
evolución	440	627	476	639	595	794	3
de	478	627	487	639	595	794	3
los	490	627	500	639	595	794	3
niños	503	627	522	639	595	794	3
ins-	525	627	538	639	595	794	3
titucionalizados	312	639	369	651	595	794	3
también	371	639	400	651	595	794	3
analizó	403	639	429	651	595	794	3
la	432	639	439	651	595	794	3
recuperación	441	639	488	651	595	794	3
de	491	639	499	651	595	794	3
los	502	639	512	651	595	794	3
meno-	515	639	538	651	595	794	3
res	312	651	322	663	595	794	3
que	326	651	339	663	595	794	3
pudieron	342	651	374	663	595	794	3
ser	377	651	388	663	595	794	3
adoptados,	391	651	430	663	595	794	3
ya	434	651	442	663	595	794	3
que	445	651	458	663	595	794	3
en	462	651	470	663	595	794	3
1956	474	651	492	663	595	794	3
la	495	651	502	663	595	794	3
adopción	505	651	538	663	595	794	3
quedó	312	663	334	675	595	794	3
legalizada	336	663	372	675	595	794	3
en	374	663	382	675	595	794	3
El	384	663	392	675	595	794	3
Líbano	394	663	420	675	595	794	3
y	422	663	426	675	595	794	3
muchos	428	663	456	675	595	794	3
de	458	663	467	675	595	794	3
los	469	663	479	675	595	794	3
niños	481	663	500	675	595	794	3
y	502	663	507	675	595	794	3
niñas	509	663	528	675	595	794	3
de	530	663	538	675	595	794	3
Créche	312	675	337	687	595	794	3
fueron	339	675	363	687	595	794	3
a	365	675	369	687	595	794	3
vivir	372	675	389	687	595	794	3
con	391	675	404	687	595	794	3
familias	406	675	435	687	595	794	3
libanesas	438	675	471	687	595	794	3
o	473	675	477	687	595	794	3
americanas.	480	675	522	687	595	794	3
Los	525	675	538	687	595	794	3
principales	312	687	351	699	595	794	3
resultados	354	687	391	699	595	794	3
del	394	687	405	699	595	794	3
seguimiento	408	687	452	699	595	794	3
de	456	687	464	699	595	794	3
estos	467	687	485	699	595	794	3
niños	489	687	508	699	595	794	3
y	511	687	516	699	595	794	3
niñas	519	687	538	699	595	794	3
revelaron	312	699	346	711	595	794	3
que,	348	699	364	711	595	794	3
cuando	366	699	392	711	595	794	3
la	395	699	402	711	595	794	3
adopción	404	699	437	711	595	794	3
tuvo	440	699	456	711	595	794	3
lugar	459	699	477	711	595	794	3
antes	480	699	499	711	595	794	3
de	501	699	510	711	595	794	3
los	512	699	523	711	595	794	3
dos	526	699	538	711	595	794	3
años	312	711	328	723	595	794	3
de	330	711	339	723	595	794	3
edad,	341	711	360	723	595	794	3
los	362	711	373	723	595	794	3
niños	375	711	394	723	595	794	3
progresaron	396	711	439	723	595	794	3
rápidamente	441	711	486	723	595	794	3
en	488	711	497	723	595	794	3
su	499	711	507	723	595	794	3
desarro-	509	711	538	723	595	794	3
3	299	751	304	763	595	794	3
ALICIA	263	65	283	73	595	794	4
MUÑOZ	284	65	306	73	595	794	4
SILVA	308	65	324	73	595	794	4
llo	57	87	66	99	595	794	4
intelectual,	69	87	108	99	595	794	4
alcanzando	111	87	151	99	595	794	4
a	154	87	158	99	595	794	4
los	160	87	171	99	595	794	4
4	173	87	178	99	595	794	4
años	180	87	196	99	595	794	4
un	199	87	208	99	595	794	4
CI	210	87	219	99	595	794	4
medio	222	87	244	99	595	794	4
de	247	87	255	99	595	794	4
100.	258	87	273	99	595	794	4
Si	276	87	283	99	595	794	4
la	57	99	63	111	595	794	4
adopción	65	99	98	111	595	794	4
tenía	100	99	118	111	595	794	4
lugar	120	99	138	111	595	794	4
después	140	99	168	111	595	794	4
de	170	99	179	111	595	794	4
los	181	99	191	111	595	794	4
dos	193	99	206	111	595	794	4
años,	208	99	226	111	595	794	4
la	228	99	235	111	595	794	4
recuperación	237	99	283	111	595	794	4
no	57	111	66	123	595	794	4
era	68	111	79	123	595	794	4
tan	81	111	92	123	595	794	4
completa,	94	111	129	123	595	794	4
siendo	132	111	155	123	595	794	4
menor	157	111	180	123	595	794	4
cuanto	182	111	206	123	595	794	4
mayor	209	111	232	123	595	794	4
era	234	111	245	123	595	794	4
la	247	111	254	123	595	794	4
edad	256	111	273	123	595	794	4
de	275	111	283	123	595	794	4
los	57	123	67	135	595	794	4
niños	69	123	89	135	595	794	4
en	91	123	100	135	595	794	4
el	102	123	108	135	595	794	4
momento	111	123	145	135	595	794	4
de	147	123	155	135	595	794	4
la	158	123	164	135	595	794	4
misma.	166	123	193	135	595	794	4
Continuando	71	135	117	147	595	794	4
con	122	135	135	147	595	794	4
el	140	135	146	147	595	794	4
cambio	151	135	177	147	595	794	4
en	182	135	191	147	595	794	4
la	195	135	202	147	595	794	4
trayectoria	206	135	245	147	595	794	4
vital	250	135	266	147	595	794	4
que	270	135	283	147	595	794	4
supone	57	147	82	159	595	794	4
la	86	147	92	159	595	794	4
adopción,	95	147	131	159	595	794	4
la	134	147	140	159	595	794	4
investigación	144	147	192	159	595	794	4
de	195	147	203	159	595	794	4
Rutter	207	147	229	159	595	794	4
y	233	147	237	159	595	794	4
colaborado-	240	147	283	159	595	794	4
res	57	159	67	171	595	794	4
(O´Connor,	71	159	112	171	595	794	4
Rutter,	115	159	140	171	595	794	4
Beckett,	143	159	173	171	595	794	4
Keaveney	176	159	212	171	595	794	4
y	216	159	220	171	595	794	4
Kreppner,	224	159	259	171	595	794	4
2000;	263	159	283	171	595	794	4
Rutter	57	171	79	183	595	794	4
y	83	171	88	183	595	794	4
The	92	171	105	183	595	794	4
English	109	171	137	183	595	794	4
and	141	171	154	183	595	794	4
Romanian	158	171	195	183	595	794	4
Adoptees	198	171	232	183	595	794	4
Study	236	171	257	183	595	794	4
Team,	261	171	283	183	595	794	4
1998;	57	183	77	195	595	794	4
Rutter	80	183	102	195	595	794	4
et	105	183	111	195	595	794	4
al.	114	183	123	195	595	794	4
2002)	125	183	146	195	595	794	4
es	149	183	156	195	595	794	4
considerada	159	183	202	195	595	794	4
uno	204	183	218	195	595	794	4
de	220	183	228	195	595	794	4
los	231	183	241	195	595	794	4
principales	244	183	283	195	595	794	4
estudios	57	195	86	207	595	794	4
sobre	89	195	108	207	595	794	4
las	111	195	121	207	595	794	4
posibles	124	195	153	207	595	794	4
secuelas	156	195	186	207	595	794	4
a	188	195	192	207	595	794	4
largo	195	195	213	207	595	794	4
plazo	216	195	235	207	595	794	4
de	238	195	247	207	595	794	4
las	249	195	259	207	595	794	4
priva-	262	195	283	207	595	794	4
ciones	57	207	80	219	595	794	4
iniciales	83	207	113	219	595	794	4
generalizadas.	116	207	167	219	595	794	4
Rutter	170	207	192	219	595	794	4
y	195	207	200	219	595	794	4
colaboradores	203	207	253	219	595	794	4
realiza-	256	207	283	219	595	794	4
ron	57	219	69	231	595	794	4
un	71	219	80	231	595	794	4
seguimiento	83	219	127	231	595	794	4
de	130	219	138	231	595	794	4
165	141	219	155	231	595	794	4
niñas	157	219	176	231	595	794	4
y	179	219	184	231	595	794	4
niños	186	219	206	231	595	794	4
rumanos,	209	219	242	231	595	794	4
la	245	219	251	231	595	794	4
mayoría	254	219	283	231	595	794	4
criados	57	231	83	243	595	794	4
en	85	231	93	243	595	794	4
instituciones	96	231	141	243	595	794	4
de	143	231	152	243	595	794	4
muy	154	231	170	243	595	794	4
baja	172	231	187	243	595	794	4
calidad	189	231	215	243	595	794	4
y	217	231	222	243	595	794	4
con	224	231	237	243	595	794	4
serias	239	231	260	243	595	794	4
priva-	262	231	283	243	595	794	4
ciones	57	243	80	255	595	794	4
psicológicas,	83	243	130	255	595	794	4
que	134	243	147	255	595	794	4
posteriormente	150	243	204	255	595	794	4
fueron	208	243	231	255	595	794	4
adoptados	235	243	271	255	595	794	4
en	275	243	283	255	595	794	4
Gran	57	255	75	267	595	794	4
Bretaña	77	255	105	267	595	794	4
por	107	255	119	267	595	794	4
familias	121	255	150	267	595	794	4
con	152	255	165	267	595	794	4
un	166	255	175	267	595	794	4
nivel	177	255	195	267	595	794	4
socioeconómico	197	255	256	267	595	794	4
medio-	258	255	283	267	595	794	4
alto.	57	267	72	279	595	794	4
En	76	267	86	279	595	794	4
estrecha	89	267	119	279	595	794	4
relación	122	267	151	279	595	794	4
con	155	267	168	279	595	794	4
sus	172	267	183	279	595	794	4
condiciones	187	267	230	279	595	794	4
de	233	267	242	279	595	794	4
desarrollo,	245	267	283	279	595	794	4
los	57	279	67	291	595	794	4
niños	70	279	90	291	595	794	4
presentaban	93	279	136	291	595	794	4
severos	139	279	166	291	595	794	4
retrasos	169	279	197	291	595	794	4
físicos	200	279	224	291	595	794	4
y	227	279	231	291	595	794	4
problemas	234	279	272	291	595	794	4
de	275	279	283	291	595	794	4
salud,	57	291	78	303	595	794	4
así	81	291	91	303	595	794	4
como	93	291	113	303	595	794	4
importantes	116	291	159	303	595	794	4
dificultades	161	291	203	303	595	794	4
cognitivas,	206	291	245	303	595	794	4
sociales	248	291	276	303	595	794	4
y	279	291	283	303	595	794	4
emocionales.	57	303	104	315	595	794	4
Se	71	315	80	327	595	794	4
realizó	84	315	108	327	595	794	4
un	112	315	121	327	595	794	4
seguimiento	125	315	169	327	595	794	4
longitudinal	172	315	216	327	595	794	4
cuando	220	315	246	327	595	794	4
los	250	315	260	327	595	794	4
niños	264	315	283	327	595	794	4
tenían	57	327	79	339	595	794	4
4	80	327	85	339	595	794	4
y/o	87	327	98	339	595	794	4
6	100	327	104	339	595	794	4
años,	106	327	125	339	595	794	4
cuyos	127	327	148	339	595	794	4
resultados	149	327	186	339	595	794	4
fueron	188	327	211	339	595	794	4
comparados	213	327	256	339	595	794	4
con	258	327	271	339	595	794	4
los	273	327	283	339	595	794	4
obtenidos	57	339	92	351	595	794	4
por	94	339	106	351	595	794	4
52	108	339	117	351	595	794	4
niños	119	339	139	351	595	794	4
ingleses	141	339	170	351	595	794	4
adoptados	172	339	209	351	595	794	4
antes	211	339	229	351	595	794	4
de	231	339	240	351	595	794	4
los	242	339	253	351	595	794	4
6	255	339	259	351	595	794	4
meses	261	339	283	351	595	794	4
de	57	351	65	363	595	794	4
vida,	69	351	87	363	595	794	4
pero	91	351	107	363	595	794	4
que	111	351	124	363	595	794	4
no	128	351	137	363	595	794	4
habían	140	351	164	363	595	794	4
sufrido	168	351	194	363	595	794	4
privaciones.	198	351	242	363	595	794	4
En	245	351	255	363	595	794	4
cuanto	259	351	283	363	595	794	4
al	57	363	63	375	595	794	4
desarrollo	66	363	103	375	595	794	4
físico,	107	363	128	375	595	794	4
cuando	131	363	157	375	595	794	4
los	160	363	171	375	595	794	4
niños	174	363	194	375	595	794	4
rumanos	197	363	228	375	595	794	4
alcanzaron	231	363	270	375	595	794	4
los	273	363	283	375	595	794	4
4	57	375	61	387	595	794	4
años	65	375	81	387	595	794	4
la	85	375	91	387	595	794	4
recuperación	94	375	141	387	595	794	4
conseguida	144	375	185	387	595	794	4
en	188	375	197	387	595	794	4
el	200	375	207	387	595	794	4
peso	210	375	227	387	595	794	4
y	230	375	235	387	595	794	4
la	238	375	245	387	595	794	4
altura	248	375	268	387	595	794	4
fue	272	375	283	387	595	794	4
espectacular,	57	387	103	399	595	794	4
aunque	106	387	132	399	595	794	4
la	135	387	141	399	595	794	4
media	144	387	166	399	595	794	4
era	169	387	180	399	595	794	4
ligeramente	183	387	226	399	595	794	4
inferior	229	387	256	399	595	794	4
a	258	387	262	399	595	794	4
la	265	387	272	399	595	794	4
de	275	387	283	399	595	794	4
la	57	399	63	411	595	794	4
población	66	399	102	411	595	794	4
general	105	399	131	411	595	794	4
británica.	134	399	168	411	595	794	4
Los	171	399	184	411	595	794	4
progresos	187	399	222	411	595	794	4
en	225	399	233	411	595	794	4
su	236	399	244	411	595	794	4
desarrollo	247	399	283	411	595	794	4
psicológico	57	411	98	423	595	794	4
también	101	411	130	423	595	794	4
fueron	134	411	157	423	595	794	4
notables,	160	411	192	423	595	794	4
aunque	196	411	222	423	595	794	4
con	225	411	238	423	595	794	4
importantes	241	411	283	423	595	794	4
diferencias	57	423	96	435	595	794	4
interindividuales.	99	423	161	435	595	794	4
Respecto	164	423	197	435	595	794	4
al	199	423	206	435	595	794	4
desarrollo	208	423	245	435	595	794	4
cognitivo,	248	423	283	435	595	794	4
los	57	435	67	447	595	794	4
resultados	69	435	106	447	595	794	4
indican	108	435	134	447	595	794	4
que	136	435	149	447	595	794	4
cuando	151	435	177	447	595	794	4
los	179	435	190	447	595	794	4
niños	192	435	211	447	595	794	4
habían	213	435	237	447	595	794	4
sido	239	435	254	447	595	794	4
adopta-	256	435	283	447	595	794	4
dos	57	447	69	459	595	794	4
antes	72	447	90	459	595	794	4
de	92	447	101	459	595	794	4
los	103	447	114	459	595	794	4
6	116	447	121	459	595	794	4
meses	123	447	145	459	595	794	4
la	147	447	154	459	595	794	4
recuperación	156	447	203	459	595	794	4
de	205	447	214	459	595	794	4
las	216	447	226	459	595	794	4
dificultades	228	447	270	459	595	794	4
era	272	447	283	459	595	794	4
casi	57	459	71	471	595	794	4
total	73	459	89	471	595	794	4
a	92	459	96	471	595	794	4
los	98	459	109	471	595	794	4
4	111	459	116	471	595	794	4
años,	118	459	137	471	595	794	4
lo	140	459	147	471	595	794	4
que	149	459	162	471	595	794	4
no	165	459	174	471	595	794	4
ocurría	176	459	202	471	595	794	4
cuando	204	459	230	471	595	794	4
habían	233	459	257	471	595	794	4
dejado	259	459	283	471	595	794	4
las	57	471	67	483	595	794	4
instituciones	69	471	115	483	595	794	4
con	117	471	130	483	595	794	4
más	133	471	147	483	595	794	4
edad	150	471	167	483	595	794	4
y	169	471	174	483	595	794	4
particularmente	176	471	233	483	595	794	4
con	235	471	248	483	595	794	4
más	251	471	265	483	595	794	4
de	268	471	276	483	595	794	4
2	279	471	283	483	595	794	4
años.	57	483	75	495	595	794	4
De	71	495	81	507	595	794	4
todos	84	495	104	507	595	794	4
los	106	495	117	507	595	794	4
posibles	120	495	149	507	595	794	4
factores	152	495	180	507	595	794	4
influyentes	183	495	223	507	595	794	4
de	225	495	234	507	595	794	4
las	237	495	247	507	595	794	4
condicio-	249	495	283	507	595	794	4
nes	57	507	69	519	595	794	4
de	71	507	80	519	595	794	4
vida	83	507	98	519	595	794	4
en	101	507	109	519	595	794	4
estas	112	507	129	519	595	794	4
instituciones	132	507	178	519	595	794	4
-incluyendo	180	507	223	519	595	794	4
la	226	507	232	519	595	794	4
malnutrición,	235	507	283	519	595	794	4
las	57	519	67	531	595	794	4
enfermedades	70	519	120	531	595	794	4
o	123	519	128	531	595	794	4
el	131	519	138	531	595	794	4
abuso	141	519	162	531	595	794	4
de	166	519	174	531	595	794	4
drogas	177	519	201	531	595	794	4
psicotrópicas-,	205	519	257	531	595	794	4
Rutter	261	519	283	531	595	794	4
y	57	531	61	543	595	794	4
su	65	531	73	543	595	794	4
equipo	76	531	101	543	595	794	4
destacan	104	531	135	543	595	794	4
el	139	531	145	543	595	794	4
papel	149	531	168	543	595	794	4
de	172	531	180	543	595	794	4
la	184	531	190	543	595	794	4
falta	194	531	210	543	595	794	4
de	213	531	222	543	595	794	4
atención	225	531	256	543	595	794	4
indivi-	259	531	283	543	595	794	4
dual	57	543	72	555	595	794	4
prestada	75	543	105	555	595	794	4
a	108	543	112	555	595	794	4
los	115	543	126	555	595	794	4
niños.	129	543	151	555	595	794	4
Además,	153	543	185	555	595	794	4
el	188	543	195	555	595	794	4
tiempo	198	543	223	555	595	794	4
de	226	543	234	555	595	794	4
permanencia	237	543	283	555	595	794	4
en	57	555	65	567	595	794	4
la	68	555	75	567	595	794	4
institución	78	555	116	567	595	794	4
se	119	555	126	567	595	794	4
destacó	130	555	156	567	595	794	4
más	160	555	174	567	595	794	4
importante	177	555	216	567	595	794	4
para	219	555	235	567	595	794	4
el	238	555	244	567	595	794	4
desarrollo	247	555	283	567	595	794	4
cognitivo	57	567	91	579	595	794	4
que	94	567	107	579	595	794	4
el	110	567	117	579	595	794	4
tiempo	120	567	145	579	595	794	4
en	148	567	157	579	595	794	4
la	160	567	166	579	595	794	4
familia	169	567	195	579	595	794	4
adoptiva.	198	567	231	579	595	794	4
Estos	235	567	254	579	595	794	4
autores	257	567	283	579	595	794	4
también	57	579	86	591	595	794	4
resaltan	89	579	117	591	595	794	4
que	119	579	132	591	595	794	4
los	135	579	146	591	595	794	4
procesos	149	579	180	591	595	794	4
de	183	579	191	591	595	794	4
recuperación	194	579	241	591	595	794	4
no	244	579	253	591	595	794	4
se	255	579	263	591	595	794	4
limi-	266	579	283	591	595	794	4
taban	57	591	76	603	595	794	4
a	79	591	83	603	595	794	4
los	85	591	95	603	595	794	4
primeros	98	591	130	603	595	794	4
meses	132	591	154	603	595	794	4
de	156	591	165	603	595	794	4
vida	167	591	183	603	595	794	4
en	185	591	194	603	595	794	4
la	196	591	203	603	595	794	4
familia	205	591	230	603	595	794	4
adoptiva,	233	591	266	603	595	794	4
sino	268	591	283	603	595	794	4
que	57	603	70	615	595	794	4
eran	72	603	87	615	595	794	4
mucho	89	603	114	615	595	794	4
más	116	603	130	615	595	794	4
extensos,	132	603	165	615	595	794	4
particularmente	167	603	224	615	595	794	4
en	226	603	234	615	595	794	4
los	236	603	247	615	595	794	4
niños	249	603	268	615	595	794	4
con	270	603	283	615	595	794	4
más	57	615	71	627	595	794	4
dificultades.	73	615	117	627	595	794	4
En	71	627	81	639	595	794	4
relación	84	627	113	639	595	794	4
al	115	627	122	639	595	794	4
desarrollo	124	627	162	639	595	794	4
social,	164	627	188	639	595	794	4
el	191	627	197	639	595	794	4
comportamiento	200	627	259	639	595	794	4
de	262	627	270	639	595	794	4
los	273	627	283	639	595	794	4
niños	57	639	76	651	595	794	4
era	79	639	90	651	595	794	4
bastante	92	639	122	651	595	794	4
normal	125	639	150	651	595	794	4
a	153	639	157	651	595	794	4
los	159	639	170	651	595	794	4
4	172	639	177	651	595	794	4
y	180	639	184	651	595	794	4
6	187	639	191	651	595	794	4
años,	194	639	212	651	595	794	4
pero	215	639	231	651	595	794	4
cuanto	234	639	258	651	595	794	4
mayor	260	639	283	651	595	794	4
era	57	651	68	663	595	794	4
la	70	651	76	663	595	794	4
edad	78	651	95	663	595	794	4
a	97	651	101	663	595	794	4
la	104	651	110	663	595	794	4
que	112	651	125	663	595	794	4
habían	127	651	151	663	595	794	4
sido	153	651	168	663	595	794	4
adoptados	170	651	207	663	595	794	4
se	209	651	217	663	595	794	4
observó	219	651	247	663	595	794	4
un	249	651	258	663	595	794	4
menor	260	651	283	663	595	794	4
juego	57	663	77	675	595	794	4
simbólico	79	663	114	675	595	794	4
y	117	663	121	675	595	794	4
de	123	663	132	675	595	794	4
roles	134	663	152	675	595	794	4
y	154	663	159	675	595	794	4
más	161	663	175	675	595	794	4
conductas	178	663	214	675	595	794	4
de	216	663	224	675	595	794	4
búsqueda	227	663	261	675	595	794	4
indis-	263	663	283	675	595	794	4
criminada	57	675	93	687	595	794	4
de	96	675	104	687	595	794	4
contacto	107	675	138	687	595	794	4
social.	141	675	164	687	595	794	4
Aunque	167	675	195	687	595	794	4
con	198	675	211	687	595	794	4
menor	214	675	237	687	595	794	4
grado,	240	675	263	687	595	794	4
estas	266	675	283	687	595	794	4
dificultades	57	687	98	699	595	794	4
se	102	687	110	699	595	794	4
observaron	114	687	154	699	595	794	4
incluso	158	687	184	699	595	794	4
en	188	687	196	699	595	794	4
niños	200	687	219	699	595	794	4
que	223	687	236	699	595	794	4
habían	240	687	264	699	595	794	4
sido	268	687	283	699	595	794	4
adoptados	57	699	93	711	595	794	4
antes	96	699	114	711	595	794	4
de	117	699	125	711	595	794	4
los	128	699	138	711	595	794	4
6	140	699	145	711	595	794	4
meses.	147	699	172	711	595	794	4
Un	174	699	185	711	595	794	4
tercio	188	699	208	711	595	794	4
de	211	699	219	711	595	794	4
los	221	699	232	711	595	794	4
niños	234	699	254	711	595	794	4
adopta-	256	699	283	711	595	794	4
dos	57	711	69	723	595	794	4
con	72	711	85	723	595	794	4
más	87	711	101	723	595	794	4
de	104	711	112	723	595	794	4
6	115	711	119	723	595	794	4
meses	122	711	144	723	595	794	4
tenían	146	711	168	723	595	794	4
además	170	711	197	723	595	794	4
problemas	200	711	237	723	595	794	4
de	240	711	248	723	595	794	4
atención,	251	711	283	723	595	794	4
inquietud,	303	87	339	99	595	794	4
impulsividad	343	87	390	99	595	794	4
e	394	87	398	99	595	794	4
hiperactividad.	401	87	455	99	595	794	4
Los	459	87	472	99	595	794	4
rasgos	476	87	499	99	595	794	4
autistas	503	87	530	99	595	794	4
también	303	99	332	111	595	794	4
eran	335	99	350	111	595	794	4
más	353	99	367	111	595	794	4
frecuentes.	370	99	409	111	595	794	4
El	412	99	420	111	595	794	4
estudio	422	99	448	111	595	794	4
también	451	99	480	111	595	794	4
constata	482	99	512	111	595	794	4
que,	515	99	530	111	595	794	4
incluso	303	111	329	123	595	794	4
para	331	111	347	123	595	794	4
los	348	111	359	123	595	794	4
niños	361	111	380	123	595	794	4
y	382	111	387	123	595	794	4
niñas	389	111	408	123	595	794	4
rumanos	410	111	441	123	595	794	4
adoptados	443	111	479	123	595	794	4
con	481	111	494	123	595	794	4
menos	496	111	519	123	595	794	4
de	521	111	530	123	595	794	4
6	303	123	308	135	595	794	4
meses,	310	123	334	135	595	794	4
la	337	123	343	135	595	794	4
probabilidad	345	123	391	135	595	794	4
de	393	123	402	135	595	794	4
presentar	404	123	437	135	595	794	4
problemas	439	123	477	135	595	794	4
en	479	123	488	135	595	794	4
su	490	123	498	135	595	794	4
desarro-	500	123	530	135	595	794	4
llo	303	135	313	147	595	794	4
era	315	135	326	147	595	794	4
mayor	329	135	352	147	595	794	4
que	354	135	367	147	595	794	4
para	370	135	385	147	595	794	4
los	388	135	398	147	595	794	4
menores	401	135	431	147	595	794	4
de	434	135	442	147	595	794	4
origen	445	135	468	147	595	794	4
británico,	470	135	505	147	595	794	4
lo	507	135	514	147	595	794	4
que	517	135	530	147	595	794	4
se	303	147	311	159	595	794	4
explicaría	313	147	348	159	595	794	4
con	351	147	364	159	595	794	4
el	366	147	372	159	595	794	4
hecho	375	147	396	159	595	794	4
de	398	147	407	159	595	794	4
que	409	147	422	159	595	794	4
estos	424	147	442	159	595	794	4
niños	445	147	464	159	595	794	4
y	467	147	471	159	595	794	4
niñas	473	147	492	159	595	794	4
no	495	147	504	159	595	794	4
habían	506	147	530	159	595	794	4
sufrido	303	159	329	171	595	794	4
privaciones	331	159	372	171	595	794	4
en	375	159	383	171	595	794	4
sus	385	159	397	171	595	794	4
primeros	399	159	431	171	595	794	4
meses	433	159	455	171	595	794	4
de	458	159	466	171	595	794	4
vida.	468	159	486	171	595	794	4
La	317	171	327	183	595	794	4
mayoría	331	171	361	183	595	794	4
de	365	171	374	183	595	794	4
estos	378	171	396	183	595	794	4
menores	400	171	431	183	595	794	4
pudieron	435	171	467	183	595	794	4
ser	471	171	482	183	595	794	4
nuevamente	486	171	530	183	595	794	4
evaluados	303	183	339	195	595	794	4
en	343	183	352	195	595	794	4
los	356	183	366	195	595	794	4
comienzos	371	183	409	195	595	794	4
de	413	183	422	195	595	794	4
la	426	183	432	195	595	794	4
adolescencia.	436	183	485	195	595	794	4
Un	489	183	500	195	595	794	4
estudio	504	183	530	195	595	794	4
centrado	303	195	334	207	595	794	4
en	337	195	346	207	595	794	4
su	349	195	357	207	595	794	4
desarrollo	360	195	396	207	595	794	4
cognitivo	400	195	434	207	595	794	4
reveló	437	195	459	207	595	794	4
que,	463	195	478	207	595	794	4
además	481	195	508	207	595	794	4
de	512	195	520	207	595	794	4
la	523	195	530	207	595	794	4
heterogeneidad	303	207	358	219	595	794	4
que	360	207	373	219	595	794	4
presentaba	375	207	414	219	595	794	4
la	416	207	422	219	595	794	4
evolución	424	207	460	219	595	794	4
de	462	207	470	219	595	794	4
los	472	207	483	219	595	794	4
menores,	485	207	517	219	595	794	4
los	519	207	530	219	595	794	4
datos	303	219	322	231	595	794	4
indicaban	325	219	360	231	595	794	4
que	364	219	377	231	595	794	4
los	380	219	390	231	595	794	4
niños	394	219	413	231	595	794	4
y	416	219	421	231	595	794	4
niñas	424	219	443	231	595	794	4
con	447	219	460	231	595	794	4
más	463	219	477	231	595	794	4
bajas	481	219	499	231	595	794	4
puntua-	502	219	530	231	595	794	4
ciones	303	231	326	243	595	794	4
en	330	231	338	243	595	794	4
desarrollo	342	231	378	243	595	794	4
cognitivo	381	231	415	243	595	794	4
continuaron	419	231	462	243	595	794	4
mejorando	465	231	504	243	595	794	4
de	507	231	516	243	595	794	4
los	519	231	530	243	595	794	4
6	303	243	308	255	595	794	4
a	310	243	314	255	595	794	4
los	317	243	327	255	595	794	4
11	330	243	338	255	595	794	4
años.	341	243	359	255	595	794	4
Al	361	243	370	255	595	794	4
margen	373	243	400	255	595	794	4
de	402	243	411	255	595	794	4
esta	413	243	427	255	595	794	4
mejora	430	243	455	255	595	794	4
para	457	243	472	255	595	794	4
los	475	243	485	255	595	794	4
que	488	243	501	255	595	794	4
presen-	503	243	530	255	595	794	4
taban	303	255	323	267	595	794	4
un	325	255	334	267	595	794	4
mayor	337	255	360	267	595	794	4
retraso	362	255	387	267	595	794	4
a	389	255	393	267	595	794	4
los	396	255	406	267	595	794	4
6	409	255	413	267	595	794	4
años,	416	255	434	267	595	794	4
persistía	437	255	467	267	595	794	4
la	469	255	476	267	595	794	4
diferenciación	478	255	530	267	595	794	4
entre	303	267	321	279	595	794	4
aquellos	324	267	354	279	595	794	4
que	356	267	369	279	595	794	4
habían	372	267	396	279	595	794	4
sido	399	267	414	279	595	794	4
adoptados	416	267	453	279	595	794	4
antes	455	267	474	279	595	794	4
de	476	267	485	279	595	794	4
los	488	267	498	279	595	794	4
6	501	267	505	279	595	794	4
meses	508	267	530	279	595	794	4
–quienes	303	279	335	291	595	794	4
no	338	279	347	291	595	794	4
mostraban	349	279	387	291	595	794	4
secuelas	390	279	420	291	595	794	4
de	422	279	431	291	595	794	4
la	433	279	440	291	595	794	4
adversidad	442	279	481	291	595	794	4
inicial-	484	279	510	291	595	794	4
y	512	279	517	291	595	794	4
los	519	279	530	291	595	794	4
que	303	291	316	303	595	794	4
fueron	319	291	343	303	595	794	4
dados	346	291	367	303	595	794	4
en	371	291	379	303	595	794	4
adopción	382	291	415	303	595	794	4
con	419	291	432	303	595	794	4
posterioridad	435	291	483	303	595	794	4
a	486	291	490	303	595	794	4
esta	493	291	507	303	595	794	4
edad,	511	291	530	303	595	794	4
que	303	303	316	315	595	794	4
incluso	320	303	346	315	595	794	4
experimentaron	349	303	406	315	595	794	4
una	409	303	422	315	595	794	4
bajada	426	303	449	315	595	794	4
en	453	303	461	315	595	794	4
sus	465	303	476	315	595	794	4
puntuaciones,	480	303	530	315	595	794	4
que	303	315	316	327	595	794	4
era	318	315	329	327	595	794	4
independiente	332	315	382	327	595	794	4
de	385	315	393	327	595	794	4
que	395	315	408	327	595	794	4
hubiesen	411	315	443	327	595	794	4
sido	445	315	460	327	595	794	4
adoptados	462	315	499	327	595	794	4
un	501	315	510	327	595	794	4
poco	512	315	530	327	595	794	4
más	303	327	318	339	595	794	4
tarde	321	327	339	339	595	794	4
de	342	327	351	339	595	794	4
los	354	327	364	339	595	794	4
6	367	327	372	339	595	794	4
meses	375	327	397	339	595	794	4
o	400	327	405	339	595	794	4
más	408	327	422	339	595	794	4
cerca	426	327	445	339	595	794	4
de	448	327	456	339	595	794	4
los	459	327	470	339	595	794	4
42	473	327	482	339	595	794	4
meses,	485	327	510	339	595	794	4
edad	513	327	530	339	595	794	4
máxima	303	339	332	351	595	794	4
a	335	339	339	351	595	794	4
la	341	339	348	351	595	794	4
que	350	339	363	351	595	794	4
se	366	339	373	351	595	794	4
produjo	376	339	404	351	595	794	4
la	406	339	413	351	595	794	4
adopción	415	339	448	351	595	794	4
(Beckett	451	339	481	351	595	794	4
et	484	339	490	351	595	794	4
al.,	493	339	504	351	595	794	4
2006).	507	339	530	351	595	794	4
Otros	303	351	323	363	595	794	4
estudios	327	351	356	363	595	794	4
se	360	351	367	363	595	794	4
centraron	371	351	405	363	595	794	4
principalmente	408	351	462	363	595	794	4
en	466	351	475	363	595	794	4
el	478	351	485	363	595	794	4
análisis	488	351	515	363	595	794	4
del	519	351	530	363	595	794	4
tipo	303	363	317	375	595	794	4
de	320	363	328	375	595	794	4
apego	331	363	352	375	595	794	4
desarrollado	355	363	399	375	595	794	4
por	402	363	414	375	595	794	4
los	416	363	427	375	595	794	4
niños	429	363	449	375	595	794	4
o	451	363	456	375	595	794	4
la	458	363	465	375	595	794	4
presencia	467	363	501	375	595	794	4
de	504	363	512	375	595	794	4
pro-	515	363	530	375	595	794	4
blemas	303	375	329	387	595	794	4
emocionales	331	375	376	387	595	794	4
o	378	375	382	387	595	794	4
conductuales,	384	375	433	387	595	794	4
mostrando	435	375	473	387	595	794	4
de	475	375	484	387	595	794	4
nuevo	486	375	508	387	595	794	4
cómo	510	375	530	387	595	794	4
los	303	387	314	399	595	794	4
niños	316	387	335	399	595	794	4
que	337	387	350	399	595	794	4
permanecieron	352	387	406	399	595	794	4
en	408	387	416	399	595	794	4
las	418	387	428	399	595	794	4
instituciones	431	387	476	399	595	794	4
después	478	387	507	399	595	794	4
de	509	387	517	399	595	794	4
los	519	387	530	399	595	794	4
6	303	399	308	411	595	794	4
meses	311	399	333	411	595	794	4
de	336	399	345	411	595	794	4
edad	348	399	365	411	595	794	4
tenían	369	399	391	411	595	794	4
una	394	399	407	411	595	794	4
probabilidad	410	399	456	411	595	794	4
mucho	459	399	484	411	595	794	4
más	487	399	502	411	595	794	4
alta	505	399	518	411	595	794	4
de	521	399	530	411	595	794	4
acusar	303	411	326	423	595	794	4
problemas	329	411	367	423	595	794	4
en	369	411	378	423	595	794	4
estos	381	411	399	423	595	794	4
ámbitos	402	411	430	423	595	794	4
que	433	411	446	423	595	794	4
aquellos	449	411	479	423	595	794	4
que	482	411	495	423	595	794	4
pudieron	498	411	530	423	595	794	4
salir	303	423	319	435	595	794	4
de	322	423	330	435	595	794	4
estas	333	423	351	435	595	794	4
instituciones	354	423	399	435	595	794	4
a	402	423	406	435	595	794	4
más	409	423	424	435	595	794	4
temprana	427	423	460	435	595	794	4
edad	463	423	480	435	595	794	4
(Kreppner	483	423	520	435	595	794	4
et	523	423	530	435	595	794	4
al.,	303	435	315	447	595	794	4
2007).	317	435	340	447	595	794	4
Entre	317	447	337	459	595	794	4
las	340	447	350	459	595	794	4
áreas	353	447	372	459	595	794	4
menos	375	447	398	459	595	794	4
estudiadas	401	447	439	459	595	794	4
en	442	447	450	459	595	794	4
relación	453	447	482	459	595	794	4
a	486	447	490	459	595	794	4
la	493	447	499	459	595	794	4
reversi-	502	447	530	459	595	794	4
bilidad	303	459	328	471	595	794	4
de	331	459	340	471	595	794	4
los	343	459	354	471	595	794	4
efectos	357	459	382	471	595	794	4
de	386	459	394	471	595	794	4
carencias	397	459	431	471	595	794	4
tempranas	434	459	471	471	595	794	4
se	474	459	482	471	595	794	4
encuentra	485	459	520	471	595	794	4
el	523	459	530	471	595	794	4
desarrollo	303	471	339	483	595	794	4
lingüístico.	343	471	383	483	595	794	4
En	386	471	396	483	595	794	4
un	400	471	409	483	595	794	4
claro	412	471	430	483	595	794	4
intento	433	471	458	483	595	794	4
de	462	471	470	483	595	794	4
compensar	473	471	512	483	595	794	4
esta	516	471	530	483	595	794	4
laguna,	303	483	329	495	595	794	4
González	332	483	366	495	595	794	4
et	369	483	375	495	595	794	4
al.	378	483	387	495	595	794	4
(2001)	390	483	414	495	595	794	4
desarrollaron	416	483	464	495	595	794	4
una	466	483	479	495	595	794	4
investigación	482	483	530	495	595	794	4
con	303	495	316	507	595	794	4
la	320	495	326	507	595	794	4
finalidad	329	495	361	507	595	794	4
de	364	495	373	507	595	794	4
analizar	376	495	404	507	595	794	4
el	408	495	414	507	595	794	4
nivel	418	495	436	507	595	794	4
de	439	495	447	507	595	794	4
lenguaje	451	495	481	507	595	794	4
de	485	495	493	507	595	794	4
un	496	495	505	507	595	794	4
grupo	509	495	530	507	595	794	4
de	303	507	312	519	595	794	4
niños	315	507	334	519	595	794	4
en	337	507	346	519	595	794	4
acogimiento	349	507	393	519	595	794	4
preadoptivo	396	507	439	519	595	794	4
en	442	507	451	519	595	794	4
dos	454	507	466	519	595	794	4
momentos:	469	507	509	519	595	794	4
justo	512	507	530	519	595	794	4
antes	303	519	322	531	595	794	4
de	324	519	333	531	595	794	4
comenzar	336	519	371	531	595	794	4
a	373	519	377	531	595	794	4
vivir	380	519	397	531	595	794	4
con	400	519	413	531	595	794	4
su	415	519	423	531	595	794	4
nueva	426	519	447	531	595	794	4
familia	450	519	476	531	595	794	4
y	478	519	483	531	595	794	4
al	485	519	492	531	595	794	4
menos	495	519	518	531	595	794	4
un	521	519	530	531	595	794	4
año	303	531	316	543	595	794	4
después	318	531	347	543	595	794	4
del	349	531	360	543	595	794	4
comienzo	361	531	396	543	595	794	4
de	398	531	407	543	595	794	4
la	409	531	415	543	595	794	4
medida	417	531	444	543	595	794	4
de	446	531	454	543	595	794	4
protección.	456	531	496	543	595	794	4
Las	498	531	511	543	595	794	4
inte-	513	531	530	543	595	794	4
resantes	303	543	332	555	595	794	4
conclusiones	334	543	381	555	595	794	4
del	382	543	393	555	595	794	4
estudio	395	543	421	555	595	794	4
dan	423	543	436	555	595	794	4
respuesta	438	543	472	555	595	794	4
a	474	543	478	555	595	794	4
las	479	543	489	555	595	794	4
dos	491	543	504	555	595	794	4
princi-	506	543	530	555	595	794	4
pales	303	555	322	567	595	794	4
preguntas	324	555	359	567	595	794	4
que	361	555	374	567	595	794	4
nos	377	555	389	567	595	794	4
hacemos	392	555	423	567	595	794	4
en	425	555	434	567	595	794	4
el	436	555	443	567	595	794	4
presente	445	555	475	567	595	794	4
trabajo:	477	555	505	567	595	794	4
cuáles	507	555	530	567	595	794	4
son	303	567	316	579	595	794	4
las	318	567	328	579	595	794	4
posibles	331	567	361	579	595	794	4
repercusiones	363	567	413	579	595	794	4
de	415	567	424	579	595	794	4
experiencias	427	567	472	579	595	794	4
iniciales	474	567	504	579	595	794	4
adver-	507	567	530	579	595	794	4
sas	303	579	314	591	595	794	4
y	316	579	321	591	595	794	4
qué	322	579	335	591	595	794	4
posibilidades	337	579	385	591	595	794	4
y	387	579	391	591	595	794	4
en	393	579	402	591	595	794	4
qué	403	579	416	591	595	794	4
condiciones	418	579	461	591	595	794	4
se	463	579	471	591	595	794	4
puede	472	579	494	591	595	794	4
recuperar	496	579	530	591	595	794	4
el	303	591	310	603	595	794	4
desarrollo	312	591	348	603	595	794	4
infantil	350	591	376	603	595	794	4
de	378	591	387	603	595	794	4
tales	389	591	406	603	595	794	4
experiencias	408	591	453	603	595	794	4
de	455	591	464	603	595	794	4
adversidad.	466	591	507	603	595	794	4
En	317	603	327	615	595	794	4
cuanto	330	603	354	615	595	794	4
a	356	603	360	615	595	794	4
la	362	603	369	615	595	794	4
primera	371	603	399	615	595	794	4
cuestión,	401	603	433	615	595	794	4
las	436	603	446	615	595	794	4
autoras	448	603	474	615	595	794	4
hallaron	476	603	506	615	595	794	4
que	508	603	521	615	595	794	4
la	523	603	530	615	595	794	4
mayoría	303	615	333	627	595	794	4
de	335	615	344	627	595	794	4
los	346	615	357	627	595	794	4
niños	359	615	379	627	595	794	4
y	381	615	386	627	595	794	4
niñas	388	615	407	627	595	794	4
estudiados	409	615	447	627	595	794	4
mostraron	450	615	486	627	595	794	4
un	489	615	498	627	595	794	4
desarro-	500	615	530	627	595	794	4
llo	303	627	313	639	595	794	4
lingüístico	316	627	354	639	595	794	4
muy	357	627	373	639	595	794	4
pobre,	376	627	399	639	595	794	4
con	402	627	415	639	595	794	4
afectación	418	627	455	639	595	794	4
de	458	627	467	639	595	794	4
todos	470	627	489	639	595	794	4
los	493	627	503	639	595	794	4
planos	506	627	530	639	595	794	4
del	303	639	314	651	595	794	4
lenguaje	317	639	347	651	595	794	4
-forma,	350	639	377	651	595	794	4
contenido	380	639	415	651	595	794	4
y	418	639	422	651	595	794	4
uso-,	425	639	443	651	595	794	4
lo	445	639	452	651	595	794	4
que	455	639	468	651	595	794	4
se	471	639	478	651	595	794	4
relaciona	481	639	514	651	595	794	4
con	517	639	530	651	595	794	4
las	303	651	313	663	595	794	4
precarias	315	651	348	663	595	794	4
condiciones	350	651	393	663	595	794	4
en	396	651	404	663	595	794	4
las	406	651	416	663	595	794	4
que	419	651	432	663	595	794	4
habían	434	651	458	663	595	794	4
vivido	460	651	483	663	595	794	4
durante	486	651	512	663	595	794	4
bas-	515	651	530	663	595	794	4
tantes	303	663	324	675	595	794	4
años	327	663	344	675	595	794	4
en	347	663	355	675	595	794	4
sus	358	663	370	675	595	794	4
familias	373	663	402	675	595	794	4
de	405	663	413	675	595	794	4
origen	416	663	439	675	595	794	4
y	442	663	447	675	595	794	4
en	450	663	458	675	595	794	4
las	461	663	471	675	595	794	4
que	474	663	487	675	595	794	4
en	490	663	499	675	595	794	4
muchos	502	663	530	675	595	794	4
casos	303	675	323	687	595	794	4
habían	325	675	349	687	595	794	4
experimentado	352	675	406	687	595	794	4
abandono	409	675	444	687	595	794	4
y/o	446	675	458	687	595	794	4
maltrato.	461	675	493	687	595	794	4
Debemos	496	675	530	687	595	794	4
también	303	687	332	699	595	794	4
apuntar	334	687	361	699	595	794	4
que	363	687	376	699	595	794	4
todos	378	687	398	699	595	794	4
estos	400	687	418	699	595	794	4
niños	420	687	440	699	595	794	4
y	442	687	446	699	595	794	4
niñas	448	687	467	699	595	794	4
habían	470	687	494	699	595	794	4
vivido	496	687	519	699	595	794	4
un	521	687	530	699	595	794	4
tiempo	303	699	328	711	595	794	4
en	331	699	340	711	595	794	4
instituciones	343	699	389	711	595	794	4
antes	392	699	410	711	595	794	4
de	414	699	422	711	595	794	4
su	426	699	434	711	595	794	4
acogimiento	437	699	481	711	595	794	4
preadoptivo,	485	699	530	711	595	794	4
que	303	711	316	723	595	794	4
en	318	711	327	723	595	794	4
algunos	329	711	357	723	595	794	4
casos	359	711	379	723	595	794	4
abarcaba	381	711	413	723	595	794	4
varios	415	711	437	723	595	794	4
años	440	711	456	723	595	794	4
de	458	711	467	723	595	794	4
sus	469	711	481	723	595	794	4
vidas.	483	711	504	723	595	794	4
4	291	751	296	763	595	794	4
PUNTOS	224	65	248	73	595	794	5
DE	250	65	258	73	595	794	5
INFLEXIÓN	259	65	293	73	595	794	5
EN	295	65	303	73	595	794	5
LA	305	65	313	73	595	794	5
ADVERSIDAD	314	65	354	73	595	794	5
INICIAL	356	65	380	73	595	794	5
Por	79	87	92	99	595	794	5
otra	95	87	109	99	595	794	5
parte,	112	87	132	99	595	794	5
y	135	87	139	99	595	794	5
con	142	87	155	99	595	794	5
las	158	87	168	99	595	794	5
debidas	171	87	198	99	595	794	5
cautelas,	201	87	233	99	595	794	5
dado	235	87	253	99	595	794	5
el	256	87	262	99	595	794	5
tamaño	265	87	292	99	595	794	5
y	65	99	70	111	595	794	5
heterogeneidad	73	99	128	111	595	794	5
de	132	99	140	111	595	794	5
la	144	99	151	111	595	794	5
muestra	154	99	183	111	595	794	5
analizada,	187	99	223	111	595	794	5
los	226	99	237	111	595	794	5
resultados	241	99	277	111	595	794	5
del	281	99	292	111	595	794	5
estudio	65	111	91	123	595	794	5
indican	95	111	121	123	595	794	5
claras	125	111	146	123	595	794	5
mejoras	150	111	178	123	595	794	5
en	182	111	191	123	595	794	5
los	194	111	205	123	595	794	5
niveles	209	111	234	123	595	794	5
lingüísticos	238	111	280	123	595	794	5
de	283	111	292	123	595	794	5
la	65	123	72	135	595	794	5
mayoría	75	123	105	135	595	794	5
de	108	123	116	135	595	794	5
los	120	123	130	135	595	794	5
niños	134	123	153	135	595	794	5
y	157	123	161	135	595	794	5
niñas	165	123	184	135	595	794	5
después	187	123	216	135	595	794	5
de	219	123	228	135	595	794	5
haber	231	123	251	135	595	794	5
pasado	254	123	279	135	595	794	5
un	283	123	292	135	595	794	5
tiempo	65	135	90	147	595	794	5
en	93	135	102	147	595	794	5
acogimiento	105	135	149	147	595	794	5
preadoptivo,	152	135	198	147	595	794	5
que	201	135	214	147	595	794	5
oscilaba	217	135	246	147	595	794	5
entre	250	135	268	147	595	794	5
uno	271	135	284	147	595	794	5
y	287	135	292	147	595	794	5
dos	65	147	78	159	595	794	5
años,	80	147	99	159	595	794	5
lo	101	147	108	159	595	794	5
que	111	147	124	159	595	794	5
habla	126	147	146	159	595	794	5
a	148	147	152	159	595	794	5
favor	155	147	174	159	595	794	5
de	176	147	185	159	595	794	5
la	187	147	193	159	595	794	5
capacidad	196	147	232	159	595	794	5
de	234	147	243	159	595	794	5
recuperación	245	147	292	159	595	794	5
del	65	159	76	171	595	794	5
desarrollo	79	159	115	171	595	794	5
lingüístico	117	159	155	171	595	794	5
infantil	157	159	183	171	595	794	5
cuando	186	159	212	171	595	794	5
mejoran	214	159	244	171	595	794	5
las	246	159	256	171	595	794	5
oportuni-	258	159	292	171	595	794	5
dades	65	171	86	183	595	794	5
para	88	171	104	183	595	794	5
un	107	171	116	183	595	794	5
desarrollo	118	171	154	183	595	794	5
más	157	171	171	183	595	794	5
óptimo,	174	171	202	183	595	794	5
como	205	171	225	183	595	794	5
suele	227	171	246	183	595	794	5
suceder	249	171	276	183	595	794	5
con	279	171	292	183	595	794	5
la	65	183	72	195	595	794	5
adopción.	75	183	110	195	595	794	5
A	112	183	119	195	595	794	5
pesar	121	183	140	195	595	794	5
de	143	183	151	195	595	794	5
estos	154	183	172	195	595	794	5
progresos,	175	183	212	195	595	794	5
para	215	183	231	195	595	794	5
una	234	183	247	195	595	794	5
buena	249	183	271	195	595	794	5
parte	274	183	292	195	595	794	5
de	65	195	74	207	595	794	5
este	77	195	91	207	595	794	5
grupo	93	195	114	207	595	794	5
de	117	195	126	207	595	794	5
niños	129	195	148	207	595	794	5
todavía	151	195	178	207	595	794	5
quedaba	181	195	211	207	595	794	5
bastante	214	195	243	207	595	794	5
para	246	195	261	207	595	794	5
llegar	264	195	285	207	595	794	5
a	288	195	292	207	595	794	5
alcanzar	65	207	95	219	595	794	5
las	98	207	108	219	595	794	5
habilidades	111	207	152	219	595	794	5
lingüísticas	155	207	196	219	595	794	5
acordes	199	207	226	219	595	794	5
a	229	207	233	219	595	794	5
su	236	207	244	219	595	794	5
edad,	247	207	266	219	595	794	5
lo	269	207	276	219	595	794	5
que	279	207	292	219	595	794	5
las	65	219	75	231	595	794	5
autoras	78	219	104	231	595	794	5
relacionan	106	219	144	231	595	794	5
con	147	219	160	231	595	794	5
el	162	219	169	231	595	794	5
escaso	171	219	195	231	595	794	5
tiempo	197	219	223	231	595	794	5
transcurrido	225	219	269	231	595	794	5
desde	271	219	292	231	595	794	5
su	65	231	73	243	595	794	5
acogimiento	75	231	120	243	595	794	5
preadoptivo	122	231	165	243	595	794	5
en	167	231	175	243	595	794	5
comparación	177	231	224	243	595	794	5
con	226	231	239	243	595	794	5
la	241	231	248	243	595	794	5
duración	250	231	281	243	595	794	5
de	283	231	292	243	595	794	5
las	65	243	75	255	595	794	5
carencias	77	243	111	255	595	794	5
experimentadas	113	243	170	255	595	794	5
por	172	243	184	255	595	794	5
estos	186	243	204	255	595	794	5
menores.	206	243	239	255	595	794	5
Los	79	255	93	267	595	794	5
datos	96	255	115	267	595	794	5
de	119	255	127	267	595	794	5
otras	131	255	148	267	595	794	5
investigaciones	152	255	207	267	595	794	5
sobre	211	255	230	267	595	794	5
el	234	255	240	267	595	794	5
desarrollo	244	255	280	267	595	794	5
de	283	255	292	267	595	794	5
niños	65	267	85	279	595	794	5
y	89	267	94	279	595	794	5
niñas	98	267	117	279	595	794	5
adoptados	121	267	158	279	595	794	5
(Brodzinsky	162	267	207	279	595	794	5
y	211	267	216	279	595	794	5
Pinderhuges,	220	267	267	279	595	794	5
2002;	271	267	292	279	595	794	5
Colombo	65	279	99	291	595	794	5
et	102	279	108	291	595	794	5
al.,	111	279	122	291	595	794	5
1992;	125	279	146	291	595	794	5
Duyme,	149	279	177	291	595	794	5
Dumaret	180	279	212	291	595	794	5
y	215	279	219	291	595	794	5
Tomkiewicz,	222	279	268	291	595	794	5
1999;	271	279	292	291	595	794	5
Fuentes	65	291	93	303	595	794	5
y	96	291	101	303	595	794	5
Fernández,	104	291	143	303	595	794	5
2001;	146	291	167	303	595	794	5
González	170	291	204	303	595	794	5
et	207	291	213	303	595	794	5
al.,	216	291	228	303	595	794	5
2003;	231	291	251	303	595	794	5
Palacios	254	291	284	303	595	794	5
y	287	291	292	303	595	794	5
Sánchez,	65	303	97	315	595	794	5
1996;	102	303	122	315	595	794	5
Palacios,	126	303	158	315	595	794	5
Sánchez	163	303	193	315	595	794	5
y	197	303	201	315	595	794	5
Sánchez,	205	303	238	315	595	794	5
1997)	242	303	263	315	595	794	5
coinci-	267	303	292	315	595	794	5
den	65	315	78	327	595	794	5
en	82	315	90	327	595	794	5
destacar	94	315	123	327	595	794	5
que	127	315	140	327	595	794	5
la	143	315	150	327	595	794	5
mayoría	153	315	182	327	595	794	5
de	186	315	194	327	595	794	5
los	198	315	208	327	595	794	5
niños	212	315	231	327	595	794	5
y	235	315	239	327	595	794	5
las	243	315	253	327	595	794	5
niñas	256	315	275	327	595	794	5
que	279	315	292	327	595	794	5
han	65	327	78	339	595	794	5
crecido	81	327	107	339	595	794	5
en	110	327	119	339	595	794	5
situaciones	122	327	162	339	595	794	5
muy	164	327	180	339	595	794	5
problemáticas	183	327	234	339	595	794	5
pueden	237	327	262	339	595	794	5
superar	265	327	292	339	595	794	5
las	65	339	75	351	595	794	5
consecuencias	79	339	130	351	595	794	5
de	134	339	142	351	595	794	5
estas	146	339	164	351	595	794	5
experiencias	167	339	212	351	595	794	5
si	216	339	222	351	595	794	5
sus	226	339	237	351	595	794	5
circunstancias	241	339	292	351	595	794	5
contextuales	65	351	110	363	595	794	5
cambian,	113	351	146	363	595	794	5
aunque	148	351	174	363	595	794	5
su	177	351	185	363	595	794	5
ajuste	188	351	209	363	595	794	5
se	212	351	219	363	595	794	5
muestra	222	351	251	363	595	794	5
asociado	253	351	285	363	595	794	5
a	288	351	292	363	595	794	5
diversas	65	363	95	375	595	794	5
dimensiones,	98	363	145	375	595	794	5
relacionadas	148	363	193	375	595	794	5
tanto	196	363	214	375	595	794	5
con	217	363	230	375	595	794	5
los	233	363	244	375	595	794	5
progenitores	247	363	292	375	595	794	5
adoptivos	65	375	100	387	595	794	5
como	103	375	123	387	595	794	5
con	127	375	140	387	595	794	5
los	143	375	153	387	595	794	5
niños	157	375	176	387	595	794	5
y	179	375	184	387	595	794	5
las	187	375	197	387	595	794	5
niñas	200	375	219	387	595	794	5
adoptados.	223	375	261	387	595	794	5
En	265	375	275	387	595	794	5
este	278	375	292	387	595	794	5
sentido,	65	387	93	399	595	794	5
un	96	387	105	399	595	794	5
resultado	108	387	141	399	595	794	5
coincidente	144	387	185	399	595	794	5
en	188	387	197	399	595	794	5
varios	200	387	222	399	595	794	5
estudios	224	387	254	399	595	794	5
(Brodzin-	257	387	292	399	595	794	5
sky	65	399	78	411	595	794	5
y	80	399	85	411	595	794	5
Pinderhuges,	88	399	134	411	595	794	5
2002;	137	399	158	411	595	794	5
Fernández	160	399	198	411	595	794	5
y	200	399	205	411	595	794	5
Fuentes,	208	399	238	411	595	794	5
2001;	241	399	261	411	595	794	5
Fuentes	264	399	292	411	595	794	5
y	65	411	70	423	595	794	5
Fernández,	72	411	111	423	595	794	5
2001;	113	411	134	423	595	794	5
Palacios	136	411	166	423	595	794	5
et	167	411	174	423	595	794	5
al.,	176	411	187	423	595	794	5
1997)	189	411	210	423	595	794	5
es	212	411	220	423	595	794	5
señalar	222	411	247	423	595	794	5
como	249	411	269	423	595	794	5
factor	271	411	292	423	595	794	5
de	65	423	74	435	595	794	5
riesgo	77	423	99	435	595	794	5
la	101	423	108	435	595	794	5
edad	111	423	128	435	595	794	5
de	131	423	139	435	595	794	5
los	142	423	153	435	595	794	5
niños	156	423	175	435	595	794	5
en	178	423	186	435	595	794	5
el	189	423	196	435	595	794	5
momento	199	423	233	435	595	794	5
de	236	423	244	435	595	794	5
la	247	423	254	435	595	794	5
adopción,	257	423	292	435	595	794	5
debido	65	435	90	447	595	794	5
no	93	435	102	447	595	794	5
tanto	105	435	123	447	595	794	5
a	126	435	130	447	595	794	5
la	133	435	140	447	595	794	5
edad	143	435	160	447	595	794	5
en	163	435	171	447	595	794	5
sí	174	435	180	447	595	794	5
misma,	183	435	210	447	595	794	5
sino	213	435	228	447	595	794	5
a	231	435	235	447	595	794	5
que	238	435	251	447	595	794	5
supone	254	435	280	447	595	794	5
un	283	435	292	447	595	794	5
índice	65	447	87	459	595	794	5
de	89	447	98	459	595	794	5
la	99	447	106	459	595	794	5
amplitud	108	447	140	459	595	794	5
temporal	142	447	174	459	595	794	5
en	175	447	184	459	595	794	5
la	186	447	192	459	595	794	5
exposición	194	447	233	459	595	794	5
a	235	447	239	459	595	794	5
circunstancias	241	447	292	459	595	794	5
previas	65	459	91	471	595	794	5
negativas.	94	459	130	471	595	794	5
Por	132	459	145	471	595	794	5
otra	147	459	161	471	595	794	5
parte,	164	459	184	471	595	794	5
la	187	459	193	471	595	794	5
capacidad	196	459	232	471	595	794	5
de	234	459	243	471	595	794	5
recuperación	245	459	292	471	595	794	5
del	65	471	76	483	595	794	5
desarrollo	79	471	115	483	595	794	5
de	117	471	126	483	595	794	5
niños	129	471	148	483	595	794	5
y	151	471	155	483	595	794	5
niñas	158	471	177	483	595	794	5
adoptados	180	471	216	483	595	794	5
se	219	471	226	483	595	794	5
muestra	229	471	257	483	595	794	5
de	260	471	269	483	595	794	5
modo	271	471	292	483	595	794	5
mucho	65	483	90	495	595	794	5
más	92	483	107	495	595	794	5
evidente	110	483	140	495	595	794	5
si,	143	483	151	495	595	794	5
en	154	483	163	495	595	794	5
vez	165	483	178	495	595	794	5
de	181	483	189	495	595	794	5
comparar	192	483	226	495	595	794	5
a	229	483	233	495	595	794	5
los	236	483	246	495	595	794	5
niños	249	483	268	495	595	794	5
adop-	271	483	292	495	595	794	5
tados	65	495	84	507	595	794	5
con	87	495	100	507	595	794	5
sus	103	495	114	507	595	794	5
compañeros	117	495	160	507	595	794	5
actuales,	163	495	194	507	595	794	5
lo	197	495	204	507	595	794	5
hacemos	207	495	238	507	595	794	5
con	241	495	254	507	595	794	5
niños	257	495	276	507	595	794	5
que	279	495	292	507	595	794	5
continúan	65	507	101	519	595	794	5
viviendo	103	507	134	519	595	794	5
en	137	507	145	519	595	794	5
circunstancias	148	507	199	519	595	794	5
familiares	201	507	237	519	595	794	5
parecidas	239	507	273	519	595	794	5
a	275	507	279	519	595	794	5
las	282	507	292	519	595	794	5
que	65	519	78	531	595	794	5
ellos	81	519	98	531	595	794	5
tuvieron	101	519	131	531	595	794	5
en	133	519	142	531	595	794	5
su	145	519	153	531	595	794	5
pasado	155	519	180	531	595	794	5
o	183	519	187	531	595	794	5
con	190	519	203	531	595	794	5
el	206	519	212	531	595	794	5
desarrollo	215	519	251	531	595	794	5
de	254	519	262	531	595	794	5
niños	265	519	285	531	595	794	5
y	287	519	292	531	595	794	5
niñas	65	531	84	543	595	794	5
institucionalizados	87	531	155	543	595	794	5
(Juffer	161	531	185	543	595	794	5
et	188	531	195	543	595	794	5
al.,	198	531	209	543	595	794	5
2011;	213	531	233	543	595	794	5
Palacios,	236	531	268	543	595	794	5
1998;	271	531	292	543	595	794	5
Palacios	65	543	95	555	595	794	5
y	98	543	102	555	595	794	5
Sánchez,	105	543	137	555	595	794	5
1996;	140	543	161	555	595	794	5
Palacios	163	543	193	555	595	794	5
et	196	543	203	555	595	794	5
al.,	205	543	217	555	595	794	5
1997;	219	543	240	555	595	794	5
Roy,	243	543	259	555	595	794	5
Rutter	262	543	285	555	595	794	5
y	287	543	292	555	595	794	5
Pickes,	65	555	91	567	595	794	5
2000).	93	555	116	567	595	794	5
En	79	567	89	579	595	794	5
nuestro	93	567	120	579	595	794	5
país,	123	567	140	579	595	794	5
la	144	567	150	579	595	794	5
investigación	154	567	202	579	595	794	5
de	206	567	214	579	595	794	5
Palacios,	218	567	250	579	595	794	5
Sánchez	254	567	284	579	595	794	5
y	287	567	292	579	595	794	5
León	65	579	84	591	595	794	5
(2005)	86	579	110	591	595	794	5
sobre	111	579	131	591	595	794	5
el	133	579	139	591	595	794	5
desarrollo	141	579	177	591	595	794	5
de	179	579	188	591	595	794	5
niños	190	579	209	591	595	794	5
y	211	579	216	591	595	794	5
niñas	217	579	236	591	595	794	5
procedentes	238	579	281	591	595	794	5
de	283	579	292	591	595	794	5
adopción	65	591	98	603	595	794	5
internacional	100	591	147	603	595	794	5
viene	148	591	168	603	595	794	5
a	169	591	173	603	595	794	5
confirmar,	175	591	212	603	595	794	5
por	213	591	225	603	595	794	5
un	227	591	236	603	595	794	5
lado,	237	591	255	603	595	794	5
la	257	591	263	603	595	794	5
enorme	265	591	292	603	595	794	5
capacidad	65	603	101	615	595	794	5
de	103	603	112	615	595	794	5
recuperación	114	603	160	615	595	794	5
del	162	603	173	615	595	794	5
desarrollo	176	603	212	615	595	794	5
infantil,	214	603	242	615	595	794	5
y,	244	603	250	615	595	794	5
por	252	603	264	615	595	794	5
otro,	266	603	283	615	595	794	5
el	285	603	292	615	595	794	5
peso	65	615	82	627	595	794	5
de	85	615	93	627	595	794	5
la	96	615	103	627	595	794	5
edad	106	615	123	627	595	794	5
a	126	615	130	627	595	794	5
la	133	615	139	627	595	794	5
que	142	615	155	627	595	794	5
se	158	615	166	627	595	794	5
produce	169	615	198	627	595	794	5
la	201	615	207	627	595	794	5
adopción.	210	615	245	627	595	794	5
Los	248	615	262	627	595	794	5
niños	265	615	284	627	595	794	5
y	287	615	292	627	595	794	5
niñas	65	627	84	639	595	794	5
habían	87	627	111	639	595	794	5
estado	113	627	136	639	595	794	5
expuestos	139	627	174	639	595	794	5
a	177	627	181	639	595	794	5
circunstancias	183	627	234	639	595	794	5
muy	237	627	253	639	595	794	5
negativas:	255	627	292	639	595	794	5
muchos	65	639	93	651	595	794	5
de	96	639	104	651	595	794	5
ellos	107	639	124	651	595	794	5
vivieron	127	639	157	651	595	794	5
algún	160	639	180	651	595	794	5
tiempo	183	639	208	651	595	794	5
con	211	639	224	651	595	794	5
sus	226	639	238	651	595	794	5
padres	241	639	264	651	595	794	5
u	267	639	271	651	595	794	5
otras	274	639	292	651	595	794	5
personas,	65	651	99	663	595	794	5
siendo	103	651	126	663	595	794	5
en	130	651	139	663	595	794	5
ocasiones	143	651	178	663	595	794	5
maltratados,	181	651	226	663	595	794	5
para	230	651	245	663	595	794	5
después	249	651	277	663	595	794	5
ser	281	651	292	663	595	794	5
abandonados.	65	663	114	675	595	794	5
Posteriormente,	118	663	174	675	595	794	5
la	177	663	184	675	595	794	5
mayoría	187	663	217	675	595	794	5
pasó	220	663	236	675	595	794	5
a	239	663	243	675	595	794	5
vivir	246	663	263	675	595	794	5
en	267	663	275	675	595	794	5
ins-	278	663	292	675	595	794	5
tituciones	65	675	100	687	595	794	5
de	102	675	111	687	595	794	5
muy	113	675	129	687	595	794	5
baja	131	675	146	687	595	794	5
calidad	149	675	175	687	595	794	5
que	177	675	190	687	595	794	5
no	192	675	201	687	595	794	5
atendían	204	675	234	687	595	794	5
adecuadamente	236	675	292	687	595	794	5
sus	65	687	77	699	595	794	5
necesidades	79	687	122	699	595	794	5
de	125	687	134	699	595	794	5
estimulación	136	687	182	699	595	794	5
y	185	687	190	699	595	794	5
de	193	687	201	699	595	794	5
interacción	204	687	244	699	595	794	5
privilegiada.	247	687	292	699	595	794	5
Debido	65	699	92	711	595	794	5
a	94	699	98	711	595	794	5
ello,	100	699	116	711	595	794	5
a	119	699	123	711	595	794	5
su	125	699	133	711	595	794	5
llegada	135	699	161	711	595	794	5
a	164	699	168	711	595	794	5
España	170	699	196	711	595	794	5
un	198	699	207	711	595	794	5
40%	210	699	226	711	595	794	5
estaba	229	699	251	711	595	794	5
por	253	699	265	711	595	794	5
debajo	268	699	292	711	595	794	5
del	65	711	76	723	595	794	5
percentil	79	711	110	723	595	794	5
3	112	711	117	723	595	794	5
en	119	711	128	723	595	794	5
peso	130	711	147	723	595	794	5
y	149	711	153	723	595	794	5
altura,	156	711	179	723	595	794	5
y	181	711	185	723	595	794	5
un	188	711	197	723	595	794	5
30%	199	711	216	723	595	794	5
adicional	218	711	251	723	595	794	5
por	253	711	265	723	595	794	5
debajo	268	711	292	723	595	794	5
del	312	87	323	99	595	794	5
percentil	325	87	357	99	595	794	5
25.	359	87	370	99	595	794	5
Además,	372	87	404	99	595	794	5
más	406	87	421	99	595	794	5
del	423	87	434	99	595	794	5
60%	437	87	453	99	595	794	5
tenían	455	87	477	99	595	794	5
retrasos	480	87	508	99	595	794	5
evoluti-	510	87	538	99	595	794	5
vos	312	99	324	111	595	794	5
(que	326	99	342	111	595	794	5
en	345	99	353	111	595	794	5
el	356	99	362	111	595	794	5
52%	364	99	381	111	595	794	5
de	383	99	392	111	595	794	5
los	394	99	405	111	595	794	5
casos	407	99	426	111	595	794	5
eran	429	99	444	111	595	794	5
graves)	446	99	473	111	595	794	5
y	475	99	480	111	595	794	5
un	482	99	491	111	595	794	5
56%	493	99	510	111	595	794	5
dificul-	512	99	538	111	595	794	5
tades	312	111	330	123	595	794	5
en	332	111	341	123	595	794	5
el	343	111	350	123	595	794	5
apego	352	111	373	123	595	794	5
(graves	376	111	402	123	595	794	5
en	404	111	413	123	595	794	5
el	415	111	422	123	595	794	5
16%	424	111	440	123	595	794	5
de	443	111	451	123	595	794	5
los	453	111	464	123	595	794	5
casos).	466	111	491	123	595	794	5
Unos	326	123	345	135	595	794	5
tres	347	123	360	135	595	794	5
años	362	123	378	135	595	794	5
después,	380	123	411	135	595	794	5
niños	412	123	432	135	595	794	5
y	434	123	438	135	595	794	5
niñas	440	123	459	135	595	794	5
habían	461	123	485	135	595	794	5
hecho	487	123	508	135	595	794	5
grandes	510	123	538	135	595	794	5
avances	312	135	340	147	595	794	5
hacia	342	135	361	147	595	794	5
la	363	135	370	147	595	794	5
normalidad,	372	135	415	147	595	794	5
lo	417	135	424	147	595	794	5
que	426	135	439	147	595	794	5
dice	441	135	456	147	595	794	5
mucho	458	135	483	147	595	794	5
de	485	135	493	147	595	794	5
su	495	135	503	147	595	794	5
potencial	505	135	538	147	595	794	5
de	312	147	320	159	595	794	5
recuperación	322	147	369	159	595	794	5
y	371	147	375	159	595	794	5
también	377	147	406	159	595	794	5
de	408	147	417	159	595	794	5
las	419	147	429	159	595	794	5
capacidades	431	147	474	159	595	794	5
educativas	476	147	514	159	595	794	5
de	516	147	525	159	595	794	5
sus	527	147	538	159	595	794	5
familias	312	159	341	171	595	794	5
adoptivas.	343	159	380	171	595	794	5
Al	381	159	390	171	595	794	5
igual	392	159	410	171	595	794	5
que	413	159	426	171	595	794	5
sucedió	428	159	455	171	595	794	5
en	457	159	466	171	595	794	5
el	468	159	475	171	595	794	5
estudio	477	159	503	171	595	794	5
de	505	159	514	171	595	794	5
Rutter	516	159	538	171	595	794	5
y	312	171	316	183	595	794	5
sus	319	171	330	183	595	794	5
colaboradores,	333	171	385	183	595	794	5
la	388	171	394	183	595	794	5
recuperación	397	171	444	183	595	794	5
de	446	171	455	183	595	794	5
los	457	171	468	183	595	794	5
niños	470	171	490	183	595	794	5
y	492	171	497	183	595	794	5
niñas	499	171	518	183	595	794	5
estu-	521	171	538	183	595	794	5
diados	312	183	335	195	595	794	5
por	339	183	351	195	595	794	5
Palacios	354	183	384	195	595	794	5
et	387	183	394	195	595	794	5
al.	397	183	407	195	595	794	5
(2005)	410	183	434	195	595	794	5
resultó	438	183	462	195	595	794	5
más	465	183	480	195	595	794	5
completa	483	183	516	195	595	794	5
en	520	183	528	195	595	794	5
el	532	183	538	195	595	794	5
plano	312	195	332	207	595	794	5
físico	334	195	354	207	595	794	5
que	356	195	369	207	595	794	5
en	371	195	379	207	595	794	5
el	381	195	388	207	595	794	5
psicológico.	390	195	434	207	595	794	5
Así,	435	195	450	207	595	794	5
en	452	195	461	207	595	794	5
el	463	195	469	207	595	794	5
ámbito	471	195	496	207	595	794	5
intelectual,	499	195	538	207	595	794	5
una	312	207	325	219	595	794	5
cuarta	327	207	349	219	595	794	5
parte	352	207	370	219	595	794	5
de	373	207	382	219	595	794	5
los	384	207	395	219	595	794	5
niños	398	207	417	219	595	794	5
estudiados	420	207	458	219	595	794	5
con	461	207	474	219	595	794	5
menos	477	207	500	219	595	794	5
de	503	207	512	219	595	794	5
6	514	207	519	219	595	794	5
años	522	207	538	219	595	794	5
tenían	312	219	334	231	595	794	5
retrasos	337	219	365	231	595	794	5
evolutivos	368	219	406	231	595	794	5
importantes;	409	219	454	231	595	794	5
la	457	219	464	231	595	794	5
tercera	467	219	491	231	595	794	5
parte	495	219	513	231	595	794	5
de	516	219	524	231	595	794	5
los	528	219	538	231	595	794	5
estudiados	312	231	350	243	595	794	5
por	353	231	365	243	595	794	5
encima	368	231	394	243	595	794	5
de	397	231	406	243	595	794	5
esa	409	231	420	243	595	794	5
edad	423	231	440	243	595	794	5
mostraba	443	231	476	243	595	794	5
serias	480	231	500	243	595	794	5
limitacio-	503	231	538	243	595	794	5
nes	312	243	324	255	595	794	5
intelectuales.	326	243	373	255	595	794	5
Otro	376	243	392	255	595	794	5
grupo	394	243	415	255	595	794	5
de	418	243	426	255	595	794	5
niños	428	243	448	255	595	794	5
y	450	243	455	255	595	794	5
niñas	457	243	476	255	595	794	5
también	478	243	507	255	595	794	5
acusaba	510	243	538	255	595	794	5
problemas	312	255	349	267	595	794	5
de	352	255	361	267	595	794	5
conducta	364	255	397	267	595	794	5
–impulsividad,	400	255	454	267	595	794	5
hiperactividad,	457	255	511	267	595	794	5
agresi-	514	255	538	267	595	794	5
vidad-	312	267	335	279	595	794	5
y	337	267	342	279	595	794	5
problemas	345	267	382	279	595	794	5
en	385	267	393	279	595	794	5
las	396	267	406	279	595	794	5
relaciones	409	267	445	279	595	794	5
de	448	267	456	279	595	794	5
amistad,	459	267	489	279	595	794	5
derivados	492	267	527	279	595	794	5
de	530	267	538	279	595	794	5
los	312	279	322	291	595	794	5
trastornos	324	279	360	291	595	794	5
iniciales	362	279	392	291	595	794	5
del	394	279	405	291	595	794	5
apego,	407	279	431	291	595	794	5
aunque	433	279	459	291	595	794	5
es	461	279	468	291	595	794	5
obvio	470	279	491	291	595	794	5
que	493	279	506	291	595	794	5
las	508	279	518	291	595	794	5
posi-	520	279	538	291	595	794	5
bilidades	312	291	344	303	595	794	5
de	347	291	355	303	595	794	5
recuperación	358	291	405	303	595	794	5
no	408	291	417	303	595	794	5
estaban	420	291	446	303	595	794	5
aún	449	291	462	303	595	794	5
cerradas	465	291	495	303	595	794	5
y	498	291	503	303	595	794	5
los	505	291	516	303	595	794	5
niños	519	291	538	303	595	794	5
podían	312	303	336	315	595	794	5
tener	338	303	356	315	595	794	5
progresos	359	303	394	315	595	794	5
posteriores	396	303	435	315	595	794	5
en	438	303	446	315	595	794	5
su	448	303	456	315	595	794	5
desarrollo.	459	303	497	315	595	794	5
En	326	315	336	327	595	794	5
cuanto	340	315	364	327	595	794	5
a	368	315	372	327	595	794	5
los	377	315	387	327	595	794	5
elementos	391	315	428	327	595	794	5
predictores	432	315	472	327	595	794	5
de	476	315	485	327	595	794	5
una	489	315	502	327	595	794	5
mayor	506	315	529	327	595	794	5
o	534	315	538	327	595	794	5
menor	312	327	335	339	595	794	5
recuperación,	337	327	386	339	595	794	5
Palacios	388	327	418	339	595	794	5
et	420	327	426	339	595	794	5
al.	429	327	438	339	595	794	5
(2005)	440	327	464	339	595	794	5
destacan	466	327	497	339	595	794	5
el	499	327	506	339	595	794	5
papel	508	327	528	339	595	794	5
de	530	327	538	339	595	794	5
la	312	339	318	351	595	794	5
edad	320	339	337	351	595	794	5
y	339	339	344	351	595	794	5
de	346	339	355	351	595	794	5
las	357	339	367	351	595	794	5
condiciones	369	339	412	351	595	794	5
de	414	339	422	351	595	794	5
la	425	339	431	351	595	794	5
institución	433	339	471	351	595	794	5
de	473	339	482	351	595	794	5
partida.	484	339	511	351	595	794	5
Así,	513	339	528	351	595	794	5
en	530	339	538	351	595	794	5
primer	312	351	336	363	595	794	5
lugar,	338	351	358	363	595	794	5
los	361	351	371	363	595	794	5
datos	374	351	393	363	595	794	5
del	395	351	406	363	595	794	5
estudio	408	351	434	363	595	794	5
muestran	437	351	470	363	595	794	5
que,	472	351	487	363	595	794	5
a	490	351	494	363	595	794	5
mayor	496	351	519	363	595	794	5
edad	521	351	538	363	595	794	5
de	312	363	320	375	595	794	5
los	322	363	333	375	595	794	5
niños	335	363	354	375	595	794	5
en	356	363	365	375	595	794	5
el	367	363	373	375	595	794	5
momento	375	363	409	375	595	794	5
de	411	363	420	375	595	794	5
la	422	363	428	375	595	794	5
adopción,	430	363	466	375	595	794	5
mayor	468	363	491	375	595	794	5
probabilidad	493	363	538	375	595	794	5
de	312	375	320	387	595	794	5
problemas	323	375	360	387	595	794	5
y	363	375	367	387	595	794	5
desajustes	370	375	407	387	595	794	5
en	409	375	418	387	595	794	5
todos	421	375	440	387	595	794	5
los	443	375	453	387	595	794	5
ámbitos.	456	375	487	387	595	794	5
Ello	489	375	504	387	595	794	5
se	507	375	515	387	595	794	5
expli-	517	375	538	387	595	794	5
caría	312	387	329	399	595	794	5
no	331	387	340	399	595	794	5
por	343	387	355	399	595	794	5
la	357	387	364	399	595	794	5
edad	366	387	383	399	595	794	5
cronológica	386	387	428	399	595	794	5
en	430	387	439	399	595	794	5
sí	441	387	447	399	595	794	5
misma	450	387	474	399	595	794	5
sino	476	387	491	399	595	794	5
por	493	387	505	399	595	794	5
el	508	387	514	399	595	794	5
hecho	517	387	538	399	595	794	5
de	312	399	320	411	595	794	5
que	322	399	335	411	595	794	5
los	338	399	348	411	595	794	5
niños	351	399	370	411	595	794	5
tienen	372	399	394	411	595	794	5
más	397	399	411	411	595	794	5
posibilidades	413	399	461	411	595	794	5
de	463	399	472	411	595	794	5
vivir	474	399	491	411	595	794	5
experiencias	493	399	538	411	595	794	5
adversas,	312	411	345	423	595	794	5
destacando	347	411	387	423	595	794	5
entre	389	411	407	423	595	794	5
ellas	410	411	426	423	595	794	5
una	428	411	441	423	595	794	5
más	443	411	458	423	595	794	5
larga	460	411	478	423	595	794	5
estancia	480	411	509	423	595	794	5
en	512	411	520	423	595	794	5
con-	522	411	538	423	595	794	5
diciones	312	423	342	435	595	794	5
institucionales	344	423	396	435	595	794	5
poco	399	423	416	435	595	794	5
deseables.	419	423	455	435	595	794	5
En	458	423	468	435	595	794	5
el	470	423	477	435	595	794	5
caso	479	423	495	435	595	794	5
de	498	423	506	435	595	794	5
la	509	423	515	435	595	794	5
adop-	518	423	538	435	595	794	5
ción	312	435	327	447	595	794	5
internacional,	331	435	380	447	595	794	5
a	383	435	387	447	595	794	5
todo	391	435	407	447	595	794	5
lo	410	435	417	447	595	794	5
anterior	421	435	449	447	595	794	5
se	452	435	459	447	595	794	5
sumaría	463	435	491	447	595	794	5
el	495	435	501	447	595	794	5
hecho	505	435	526	447	595	794	5
de	530	435	538	447	595	794	5
que	312	447	325	459	595	794	5
los	327	447	338	459	595	794	5
niños	340	447	360	459	595	794	5
deben	362	447	384	459	595	794	5
adaptarse	386	447	420	459	595	794	5
a	423	447	427	459	595	794	5
una	430	447	443	459	595	794	5
nueva	445	447	467	459	595	794	5
cultura	469	447	494	459	595	794	5
y/o	497	447	508	459	595	794	5
idioma,	511	447	538	459	595	794	5
lo	312	459	319	471	595	794	5
que	321	459	334	471	595	794	5
resultaría	337	459	370	471	595	794	5
más	373	459	388	471	595	794	5
complicado	390	459	432	471	595	794	5
para	435	459	450	471	595	794	5
los	453	459	464	471	595	794	5
niños	466	459	486	471	595	794	5
más	488	459	503	471	595	794	5
mayores.	505	459	538	471	595	794	5
Por	312	471	324	483	595	794	5
otra	326	471	340	483	595	794	5
parte,	342	471	362	483	595	794	5
la	364	471	371	483	595	794	5
mayor	372	471	395	483	595	794	5
adversidad	397	471	436	483	595	794	5
inicial	438	471	461	483	595	794	5
también	463	471	492	483	595	794	5
tuvo	493	471	509	483	595	794	5
un	511	471	520	483	595	794	5
gran	522	471	538	483	595	794	5
peso,	312	483	330	495	595	794	5
pues	332	483	349	495	595	794	5
las	351	483	361	495	595	794	5
condiciones	363	483	406	495	595	794	5
de	408	483	417	495	595	794	5
las	419	483	429	495	595	794	5
instituciones	431	483	476	495	595	794	5
rumanas	478	483	509	495	595	794	5
eran	511	483	526	495	595	794	5
las	528	483	538	495	595	794	5
peores,	312	495	337	507	595	794	5
estando	340	495	367	507	595	794	5
estos	369	495	387	507	595	794	5
niños	390	495	409	507	595	794	5
entre	411	495	429	507	595	794	5
los	432	495	442	507	595	794	5
que	444	495	457	507	595	794	5
tenían	460	495	482	507	595	794	5
más	484	495	498	507	595	794	5
problemas	501	495	538	507	595	794	5
(Román,	312	507	343	519	595	794	5
2004).	346	507	369	519	595	794	5
Sin	372	507	384	519	595	794	5
embargo,	387	507	421	519	595	794	5
aún	423	507	436	519	595	794	5
en	439	507	448	519	595	794	5
circunstancias	451	507	502	519	595	794	5
aparente-	505	507	538	519	595	794	5
mente	312	519	334	531	595	794	5
comparables,	336	519	383	531	595	794	5
las	385	519	395	531	595	794	5
trayectorias	397	519	439	531	595	794	5
de	442	519	450	531	595	794	5
los	452	519	463	531	595	794	5
niños	465	519	484	531	595	794	5
y	486	519	491	531	595	794	5
niñas	493	519	512	531	595	794	5
podían	514	519	538	531	595	794	5
ser	312	531	322	543	595	794	5
muy	324	531	340	543	595	794	5
diferentes,	342	531	379	543	595	794	5
mostrándose	381	531	427	543	595	794	5
algunos	428	531	456	543	595	794	5
de	458	531	467	543	595	794	5
ellos	468	531	485	543	595	794	5
especialmente	487	531	538	543	595	794	5
resistentes	312	543	349	555	595	794	5
a	351	543	355	555	595	794	5
la	358	543	364	555	595	794	5
adversidad	366	543	405	555	595	794	5
inicial.	408	543	432	555	595	794	5
En	326	555	336	567	595	794	5
nuestra	341	555	367	567	595	794	5
revisión	372	555	401	567	595	794	5
mencionamos	406	555	456	567	595	794	5
en	462	555	470	567	595	794	5
último	475	555	499	567	595	794	5
lugar	504	555	523	567	595	794	5
los	528	555	538	567	595	794	5
estudios	312	567	341	579	595	794	5
meta-analíticos	346	567	401	579	595	794	5
llevados	406	567	436	579	595	794	5
a	441	567	445	579	595	794	5
cabo	450	567	467	579	595	794	5
por	472	567	484	579	595	794	5
Juffer	489	567	510	579	595	794	5
y	515	567	519	579	595	794	5
Van	524	567	538	579	595	794	5
Ijzendoorn	312	579	351	591	595	794	5
(Juffer	353	579	377	591	595	794	5
et	379	579	386	591	595	794	5
al.,	388	579	400	591	595	794	5
2011)	402	579	423	591	595	794	5
sobre	425	579	445	591	595	794	5
más	447	579	462	591	595	794	5
de	464	579	473	591	595	794	5
270	475	579	488	591	595	794	5
estudios	491	579	520	591	595	794	5
cen-	523	579	538	591	595	794	5
trados	312	591	334	603	595	794	5
en	335	591	344	603	595	794	5
la	345	591	352	603	595	794	5
recuperación	353	591	400	603	595	794	5
de	401	591	410	603	595	794	5
niños	412	591	431	603	595	794	5
y	433	591	437	603	595	794	5
niñas	439	591	458	603	595	794	5
tras	459	591	472	603	595	794	5
la	474	591	480	603	595	794	5
adopción.	482	591	517	603	595	794	5
Estos	519	591	538	603	595	794	5
análisis	312	603	339	615	595	794	5
muestran	341	603	374	615	595	794	5
que,	377	603	392	615	595	794	5
en	395	603	403	615	595	794	5
general,	406	603	435	615	595	794	5
los	438	603	448	615	595	794	5
niños	451	603	470	615	595	794	5
y	473	603	477	615	595	794	5
niñas	480	603	499	615	595	794	5
adoptados	502	603	538	615	595	794	5
experimentan	312	615	361	627	595	794	5
una	363	615	376	627	595	794	5
gran	378	615	394	627	595	794	5
capacidad	397	615	433	627	595	794	5
de	435	615	444	627	595	794	5
recuperación	446	615	493	627	595	794	5
en	495	615	503	627	595	794	5
todos	506	615	525	627	595	794	5
los	528	615	538	627	595	794	5
aspectos	312	627	342	639	595	794	5
de	345	627	353	639	595	794	5
su	355	627	363	639	595	794	5
desarrollo,	366	627	404	639	595	794	5
superando	407	627	444	639	595	794	5
ampliamente	446	627	492	639	595	794	5
en	495	627	503	639	595	794	5
todos	506	627	525	639	595	794	5
los	528	627	538	639	595	794	5
parámetros	312	639	352	651	595	794	5
a	354	639	358	651	595	794	5
niños	360	639	379	651	595	794	5
y	381	639	386	651	595	794	5
niñas	388	639	407	651	595	794	5
institucionalizados,	409	639	479	651	595	794	5
aunque	481	639	507	651	595	794	5
se	509	639	517	651	595	794	5
cons-	519	639	538	651	595	794	5
tatan	312	651	329	663	595	794	5
algunos	332	651	360	663	595	794	5
retrasos	363	651	391	663	595	794	5
o	394	651	399	663	595	794	5
dificultades	402	651	443	663	595	794	5
cuando	446	651	472	663	595	794	5
los	476	651	486	663	595	794	5
niños	489	651	509	663	595	794	5
y	512	651	516	663	595	794	5
niñas	519	651	538	663	595	794	5
son	312	663	324	675	595	794	5
comparados	328	663	371	675	595	794	5
con	374	663	387	675	595	794	5
sus	391	663	402	675	595	794	5
compañeros	406	663	449	675	595	794	5
actuales.	453	663	484	675	595	794	5
Estos	487	663	507	675	595	794	5
retrasos	510	663	538	675	595	794	5
o	312	675	316	687	595	794	5
dificultades	320	675	361	687	595	794	5
tienden	365	675	392	687	595	794	5
a	395	675	399	687	595	794	5
ser	403	675	413	687	595	794	5
relativamente	417	675	466	687	595	794	5
pequeños	470	675	504	687	595	794	5
en	508	675	516	687	595	794	5
áreas	520	675	538	687	595	794	5
como	312	687	332	699	595	794	5
los	334	687	344	699	595	794	5
problemas	346	687	384	699	595	794	5
de	386	687	394	699	595	794	5
conducta	397	687	429	699	595	794	5
y	431	687	436	699	595	794	5
algo	438	687	453	699	595	794	5
mayores	455	687	486	699	595	794	5
en	488	687	497	699	595	794	5
otras	499	687	516	699	595	794	5
como	518	687	538	699	595	794	5
el	312	699	318	711	595	794	5
apego	321	699	342	711	595	794	5
o	345	699	350	711	595	794	5
el	352	699	359	711	595	794	5
rendimiento	361	699	405	711	595	794	5
escolar.	408	699	435	711	595	794	5
Por	438	699	450	711	595	794	5
otra	453	699	467	711	595	794	5
parte,	469	699	490	711	595	794	5
un	492	699	501	711	595	794	5
dato	504	699	520	711	595	794	5
muy	522	699	538	711	595	794	5
significativo	312	711	356	723	595	794	5
de	359	711	368	723	595	794	5
los	371	711	381	723	595	794	5
meta-análisis	384	711	432	723	595	794	5
efectuados	435	711	473	723	595	794	5
es	476	711	484	723	595	794	5
que	487	711	500	723	595	794	5
no	503	711	512	723	595	794	5
se	515	711	522	723	595	794	5
han	525	711	538	723	595	794	5
5	300	751	304	763	595	794	5
ALICIA	263	65	283	73	595	794	6
MUÑOZ	284	65	306	73	595	794	6
SILVA	308	65	324	73	595	794	6
hallado	57	87	83	99	595	794	6
diferencias	87	87	126	99	595	794	6
significativas	129	87	177	99	595	794	6
entre	180	87	198	99	595	794	6
niños	201	87	221	99	595	794	6
adoptados	224	87	261	99	595	794	6
y	264	87	269	99	595	794	6
sus	272	87	283	99	595	794	6
compañeros	57	99	100	111	595	794	6
actuales	103	99	132	111	595	794	6
en	134	99	143	111	595	794	6
áreas	145	99	164	111	595	794	6
como	166	99	186	111	595	794	6
el	188	99	195	111	595	794	6
peso,	197	99	216	111	595	794	6
la	219	99	225	111	595	794	6
altura,	228	99	250	111	595	794	6
la	253	99	259	111	595	794	6
inteli-	262	99	283	111	595	794	6
gencia	57	111	80	123	595	794	6
o	82	111	87	123	595	794	6
la	89	111	95	123	595	794	6
autoestima.	97	111	139	123	595	794	6
En	141	111	151	123	595	794	6
relación	153	111	182	123	595	794	6
al	184	111	190	123	595	794	6
papel	192	111	212	123	595	794	6
de	214	111	223	123	595	794	6
la	225	111	231	123	595	794	6
edad	233	111	250	123	595	794	6
de	252	111	261	123	595	794	6
adop-	263	111	283	123	595	794	6
ción,	57	123	74	135	595	794	6
los	76	123	87	135	595	794	6
datos	89	123	108	135	595	794	6
indican	109	123	136	135	595	794	6
que	138	123	151	135	595	794	6
cuanto	152	123	176	135	595	794	6
mayor	178	123	201	135	595	794	6
era	203	123	214	135	595	794	6
la	216	123	222	135	595	794	6
edad	224	123	241	135	595	794	6
los	243	123	254	135	595	794	6
retrasos	255	123	283	135	595	794	6
o	57	135	61	147	595	794	6
dificultades	63	135	105	147	595	794	6
estaban	107	135	134	147	595	794	6
presentes	136	135	170	147	595	794	6
con	172	135	185	147	595	794	6
una	187	135	200	147	595	794	6
mayor	203	135	226	147	595	794	6
probabilidad.	228	135	276	147	595	794	6
secuelas	303	87	333	99	595	794	6
de	336	87	344	99	595	794	6
la	347	87	353	99	595	794	6
adversidad	356	87	395	99	595	794	6
inicial	397	87	420	99	595	794	6
-que	422	87	438	99	595	794	6
en	440	87	449	99	595	794	6
los	451	87	462	99	595	794	6
estudios	464	87	494	99	595	794	6
de	496	87	505	99	595	794	6
Rutter	507	87	530	99	595	794	6
y	303	99	308	111	595	794	6
sus	311	99	322	111	595	794	6
colaboradores	326	99	376	111	595	794	6
parece	380	99	403	111	595	794	6
situarse	406	99	434	111	595	794	6
alrededor	437	99	471	111	595	794	6
de	474	99	483	111	595	794	6
los	486	99	497	111	595	794	6
6	500	99	504	111	595	794	6
meses	508	99	530	111	595	794	6
de	303	111	312	123	595	794	6
edad-	315	111	335	123	595	794	6
sino	338	111	353	123	595	794	6
una	356	111	369	123	595	794	6
tendencia	373	111	407	123	595	794	6
continuada	410	111	450	123	595	794	6
en	453	111	461	123	595	794	6
la	465	111	471	123	595	794	6
que	474	111	487	123	595	794	6
una	491	111	504	123	595	794	6
mayor	507	111	530	123	595	794	6
edad	303	123	320	135	595	794	6
implica	323	123	350	135	595	794	6
un	353	123	362	135	595	794	6
mayor	365	123	388	135	595	794	6
riesgo	390	123	412	135	595	794	6
de	415	123	424	135	595	794	6
problemas.	426	123	466	135	595	794	6
Si	469	123	476	135	595	794	6
bien	479	123	495	135	595	794	6
este	498	123	512	135	595	794	6
dato	514	123	530	135	595	794	6
parece	303	135	327	147	595	794	6
ir	329	135	334	147	595	794	6
en	336	135	345	147	595	794	6
contra	347	135	369	147	595	794	6
de	371	135	380	147	595	794	6
la	382	135	388	147	595	794	6
existencia	390	135	426	147	595	794	6
de	428	135	437	147	595	794	6
momentos	439	135	476	147	595	794	6
críticos,	478	135	507	147	595	794	6
sí	509	135	515	147	595	794	6
que	517	135	530	147	595	794	6
parece	303	147	327	159	595	794	6
indicar	331	147	356	159	595	794	6
que	360	147	373	159	595	794	6
existen	377	147	403	159	595	794	6
períodos	407	147	438	159	595	794	6
especialmente	442	147	493	159	595	794	6
sensibles	497	147	530	159	595	794	6
para	303	159	319	171	595	794	6
el	322	159	328	171	595	794	6
desarrollo	331	159	367	171	595	794	6
por	370	159	382	171	595	794	6
parte	385	159	403	171	595	794	6
de	406	159	415	171	595	794	6
niños	418	159	438	171	595	794	6
y	441	159	445	171	595	794	6
niñas	448	159	467	171	595	794	6
de	470	159	479	171	595	794	6
determinadas	482	159	530	171	595	794	6
capacidades,	303	171	349	183	595	794	6
que	351	171	364	183	595	794	6
deben	366	171	388	183	595	794	6
ser	390	171	400	183	595	794	6
especialmente	402	171	453	183	595	794	6
aprovechados	455	171	505	183	595	794	6
y	507	171	511	183	595	794	6
teni-	513	171	530	183	595	794	6
dos	303	183	316	195	595	794	6
en	318	183	327	195	595	794	6
cuenta	329	183	353	195	595	794	6
por	355	183	367	195	595	794	6
parte	370	183	388	195	595	794	6
de	390	183	399	195	595	794	6
los	402	183	412	195	595	794	6
profesionales	415	183	463	195	595	794	6
de	465	183	474	195	595	794	6
la	476	183	483	195	595	794	6
protección	485	183	523	195	595	794	6
a	526	183	530	195	595	794	6
la	303	195	310	207	595	794	6
infancia.	312	195	343	207	595	794	6
A	317	207	324	219	595	794	6
partir	328	207	347	219	595	794	6
de	352	207	360	219	595	794	6
lo	365	207	372	219	595	794	6
anterior,	377	207	406	219	595	794	6
podemos	411	207	444	219	595	794	6
afirmar	448	207	474	219	595	794	6
que	479	207	492	219	595	794	6
todas	496	207	515	219	595	794	6
las	520	207	530	219	595	794	6
evidencias	303	219	341	231	595	794	6
ponen	345	219	367	231	595	794	6
de	370	219	379	231	595	794	6
manifiesto	382	219	420	231	595	794	6
la	423	219	430	231	595	794	6
relevancia	433	219	470	231	595	794	6
no	474	219	483	231	595	794	6
tanto	486	219	504	231	595	794	6
de	508	219	516	231	595	794	6
las	520	219	530	231	595	794	6
experiencias	303	231	348	243	595	794	6
tempranas	352	231	389	243	595	794	6
puntuales,	393	231	429	243	595	794	6
sino	433	231	448	243	595	794	6
más	452	231	466	243	595	794	6
bien	470	231	486	243	595	794	6
de	489	231	498	243	595	794	6
su	502	231	510	243	595	794	6
inci-	513	231	530	243	595	794	6
dencia	303	243	327	255	595	794	6
continua	330	243	361	255	595	794	6
y	365	243	369	255	595	794	6
de	372	243	381	255	595	794	6
la	384	243	391	255	595	794	6
acumulación	394	243	440	255	595	794	6
de	444	243	452	255	595	794	6
sus	456	243	467	255	595	794	6
efectos.	471	243	498	255	595	794	6
De	502	243	512	255	595	794	6
este	516	243	530	255	595	794	6
modo,	303	255	326	267	595	794	6
muchos	329	255	357	267	595	794	6
niños	359	255	379	267	595	794	6
y	381	255	386	267	595	794	6
niñas	389	255	408	267	595	794	6
criados	410	255	436	267	595	794	6
durante	439	255	466	267	595	794	6
la	469	255	475	267	595	794	6
primera	478	255	506	267	595	794	6
infan-	508	255	530	267	595	794	6
cia	303	267	314	279	595	794	6
en	318	267	326	279	595	794	6
ambientes	330	267	367	279	595	794	6
desfavorecidos	371	267	425	279	595	794	6
continúan	429	267	464	279	595	794	6
siendo	468	267	492	279	595	794	6
afectados	496	267	530	279	595	794	6
por	303	279	315	291	595	794	6
condiciones	318	279	361	291	595	794	6
de	365	279	373	291	595	794	6
desventaja	376	279	414	291	595	794	6
durante	417	279	444	291	595	794	6
el	448	279	454	291	595	794	6
resto	457	279	475	291	595	794	6
de	478	279	486	291	595	794	6
su	490	279	498	291	595	794	6
infancia	501	279	530	291	595	794	6
y	303	291	308	303	595	794	6
adolescencia.	311	291	359	303	595	794	6
Para	363	291	379	303	595	794	6
muchos	382	291	410	303	595	794	6
autores	413	291	439	303	595	794	6
(Palacios,	443	291	478	303	595	794	6
1999;	482	291	502	303	595	794	6
Rutter,	505	291	530	303	595	794	6
2000;	303	303	324	315	595	794	6
Sameroff,	327	303	363	315	595	794	6
1998;	366	303	386	315	595	794	6
Sameroff,	390	303	425	315	595	794	6
Seifer,	429	303	452	315	595	794	6
Baldwin	455	303	486	315	595	794	6
y	489	303	494	315	595	794	6
Baldwin,	497	303	530	315	595	794	6
1993)	303	315	324	327	595	794	6
en	328	315	336	327	595	794	6
la	340	315	346	327	595	794	6
permanencia	350	315	396	327	595	794	6
y	400	315	404	327	595	794	6
efecto	408	315	430	327	595	794	6
continuado	434	315	474	327	595	794	6
y	477	315	482	327	595	794	6
acumulativo	485	315	530	327	595	794	6
de	303	327	312	339	595	794	6
circunstancias	316	327	367	339	595	794	6
de	371	327	380	339	595	794	6
riesgo	384	327	406	339	595	794	6
para	411	327	426	339	595	794	6
el	430	327	437	339	595	794	6
desarrollo	441	327	477	339	595	794	6
está	482	327	496	339	595	794	6
la	500	327	506	339	595	794	6
clave	511	327	530	339	595	794	6
para	303	339	319	351	595	794	6
poder	322	339	343	351	595	794	6
entender	346	339	377	351	595	794	6
las	381	339	391	351	595	794	6
dificultades	395	339	436	351	595	794	6
cognitivas,	440	339	479	351	595	794	6
emocionales,	483	339	530	351	595	794	6
sociales	303	351	332	363	595	794	6
y	335	351	340	363	595	794	6
conductuales	343	351	390	363	595	794	6
de	394	351	402	363	595	794	6
muchos	405	351	433	363	595	794	6
niños	437	351	456	363	595	794	6
y	460	351	464	363	595	794	6
adolescentes	468	351	513	363	595	794	6
que	517	351	530	363	595	794	6
se	303	363	311	375	595	794	6
desarrollan	313	363	353	375	595	794	6
en	355	363	363	375	595	794	6
tales	366	363	382	375	595	794	6
contextos.	384	363	421	375	595	794	6
Afortunadamente,	423	363	488	375	595	794	6
los	490	363	501	375	595	794	6
resulta-	503	363	530	375	595	794	6
dos	303	375	316	387	595	794	6
de	318	375	327	387	595	794	6
los	329	375	340	387	595	794	6
diferentes	343	375	378	387	595	794	6
estudios	381	375	410	387	595	794	6
revisados	413	375	447	387	595	794	6
también	450	375	479	387	595	794	6
muestran	481	375	514	387	595	794	6
con	517	375	530	387	595	794	6
gran	303	387	319	399	595	794	6
contundencia	322	387	370	399	595	794	6
que	372	387	385	399	595	794	6
si	388	387	394	399	595	794	6
ese	396	387	408	399	595	794	6
ciclo	410	387	428	399	595	794	6
de	430	387	439	399	595	794	6
continuidad	441	387	484	399	595	794	6
se	486	387	494	399	595	794	6
rompe,	496	387	521	399	595	794	6
si	524	387	530	399	595	794	6
a	303	399	307	411	595	794	6
los	310	399	321	411	595	794	6
niños,	324	399	346	411	595	794	6
niñas,	349	399	370	411	595	794	6
y	373	399	378	411	595	794	6
añadiríamos	381	399	425	411	595	794	6
a	428	399	432	411	595	794	6
sus	435	399	446	411	595	794	6
familias,	449	399	481	411	595	794	6
se	484	399	491	411	595	794	6
les	494	399	504	411	595	794	6
ofrece	507	399	530	411	595	794	6
una	303	411	316	423	595	794	6
oportunidad	319	411	363	423	595	794	6
para	366	411	382	423	595	794	6
un	385	411	394	423	595	794	6
desarrollo	397	411	433	423	595	794	6
más	436	411	451	423	595	794	6
adecuado,	454	411	490	423	595	794	6
es	493	411	501	423	595	794	6
posible	504	411	530	423	595	794	6
revertir	303	423	330	435	595	794	6
al	334	423	340	435	595	794	6
menos	343	423	367	435	595	794	6
en	370	423	378	435	595	794	6
parte,	382	423	402	435	595	794	6
y	405	423	410	435	595	794	6
en	413	423	421	435	595	794	6
muchos	424	423	452	435	595	794	6
casos	456	423	475	435	595	794	6
de	478	423	487	435	595	794	6
modo	490	423	511	435	595	794	6
muy	514	423	530	435	595	794	6
notable,	303	435	332	447	595	794	6
el	334	435	341	447	595	794	6
efecto	343	435	365	447	595	794	6
negativo	367	435	398	447	595	794	6
de	400	435	409	447	595	794	6
la	411	435	418	447	595	794	6
exposición	420	435	459	447	595	794	6
a	461	435	465	447	595	794	6
la	468	435	474	447	595	794	6
adversidad.	476	435	518	447	595	794	6
En	520	435	530	447	595	794	6
estos	303	447	321	459	595	794	6
casos,	324	447	346	459	595	794	6
y	349	447	353	459	595	794	6
tal	356	447	365	459	595	794	6
y	368	447	373	459	595	794	6
como	375	447	395	459	595	794	6
se	398	447	406	459	595	794	6
analiza	409	447	434	459	595	794	6
con	437	447	450	459	595	794	6
detalle	453	447	477	459	595	794	6
en	480	447	488	459	595	794	6
la	491	447	498	459	595	794	6
revisión	501	447	530	459	595	794	6
de	303	459	312	471	595	794	6
Ramey	314	459	340	471	595	794	6
y	342	459	346	471	595	794	6
Ramey	349	459	374	471	595	794	6
(1998),	377	459	403	471	595	794	6
los	405	459	416	471	595	794	6
programas	418	459	456	471	595	794	6
de	459	459	467	471	595	794	6
intervención	469	459	514	471	595	794	6
que	517	459	530	471	595	794	6
reúnen	303	471	328	483	595	794	6
ciertos	330	471	354	483	595	794	6
criterios	357	471	387	483	595	794	6
(entre	389	471	410	483	595	794	6
los	413	471	423	483	595	794	6
que	426	471	439	483	595	794	6
se	442	471	449	483	595	794	6
destacan	452	471	483	483	595	794	6
el	486	471	492	483	595	794	6
comienzo	495	471	530	483	595	794	6
temprano	303	483	337	495	595	794	6
y	340	483	345	495	595	794	6
la	347	483	354	495	595	794	6
duración	357	483	388	495	595	794	6
prolongada,	391	483	434	495	595	794	6
la	437	483	443	495	595	794	6
planificación,	446	483	495	495	595	794	6
el	498	483	504	495	595	794	6
cuida-	507	483	530	495	595	794	6
doso	303	495	320	507	595	794	6
seguimiento	322	495	366	507	595	794	6
y	369	495	373	507	595	794	6
el	376	495	382	507	595	794	6
ser	384	495	395	507	595	794	6
implementados	397	495	452	507	595	794	6
por	454	495	466	507	595	794	6
servicios	469	495	501	507	595	794	6
de	503	495	511	507	595	794	6
cali-	514	495	530	507	595	794	6
dad)	303	507	319	519	595	794	6
han	321	507	334	519	595	794	6
demostrado	336	507	378	519	595	794	6
ser	380	507	391	519	595	794	6
muy	393	507	409	519	595	794	6
eficaces	410	507	439	519	595	794	6
para	441	507	456	519	595	794	6
promover	458	507	493	519	595	794	6
y	495	507	500	519	595	794	6
mejorar	502	507	530	519	595	794	6
el	303	519	310	531	595	794	6
desarrollo	312	519	348	531	595	794	6
infantil.	350	519	378	531	595	794	6
Reflexiones	135	159	178	171	595	794	6
finales	181	159	205	171	595	794	6
Al	71	171	80	183	595	794	6
hacer	82	171	102	183	595	794	6
un	104	171	113	183	595	794	6
balance	115	171	143	183	595	794	6
de	145	171	153	183	595	794	6
los	156	171	166	183	595	794	6
hallazgos	168	171	202	183	595	794	6
de	205	171	213	183	595	794	6
los	215	171	226	183	595	794	6
diferentes	228	171	264	183	595	794	6
estu-	266	171	283	183	595	794	6
dios	57	183	72	195	595	794	6
revisados	74	183	108	195	595	794	6
debemos	110	183	142	195	595	794	6
tener	145	183	163	195	595	794	6
en	165	183	173	195	595	794	6
cuenta	176	183	199	195	595	794	6
que	201	183	214	195	595	794	6
la	217	183	223	195	595	794	6
complejidad	226	183	270	195	595	794	6
del	272	183	283	195	595	794	6
tema	57	195	74	207	595	794	6
nos	76	195	89	207	595	794	6
obliga	91	195	114	207	595	794	6
a	116	195	120	207	595	794	6
ser	122	195	133	207	595	794	6
cautos	135	195	158	207	595	794	6
en	160	195	169	207	595	794	6
la	171	195	177	207	595	794	6
interpretación	180	195	230	207	595	794	6
de	232	195	240	207	595	794	6
los	243	195	253	207	595	794	6
mismos	255	195	283	207	595	794	6
y	57	207	61	219	595	794	6
en	65	207	73	219	595	794	6
las	77	207	87	219	595	794	6
conclusiones	90	207	137	219	595	794	6
que	140	207	153	219	595	794	6
de	157	207	165	219	595	794	6
ellos	169	207	186	219	595	794	6
podemos	189	207	222	219	595	794	6
extraer.	225	207	252	219	595	794	6
Ello	256	207	271	219	595	794	6
no	274	207	283	219	595	794	6
es	57	219	64	231	595	794	6
sorprendente	67	219	113	231	595	794	6
si	116	219	122	231	595	794	6
atendemos	125	219	163	231	595	794	6
al	166	219	173	231	595	794	6
hecho	175	219	197	231	595	794	6
de	199	219	208	231	595	794	6
que	211	219	224	231	595	794	6
el	226	219	233	231	595	794	6
análisis	236	219	263	231	595	794	6
entra	265	219	283	231	595	794	6
de	57	231	65	243	595	794	6
lleno	68	231	86	243	595	794	6
en	89	231	98	243	595	794	6
uno	101	231	114	243	595	794	6
de	117	231	126	243	595	794	6
los	129	231	139	243	595	794	6
mayores	142	231	173	243	595	794	6
interrogantes	175	231	222	243	595	794	6
de	225	231	234	243	595	794	6
la	237	231	243	243	595	794	6
psicología	246	231	283	243	595	794	6
evolutiva,	57	243	92	255	595	794	6
la	97	243	104	255	595	794	6
reversibilidad	108	243	158	255	595	794	6
o	163	243	167	255	595	794	6
irreversibilidad	172	243	227	255	595	794	6
del	232	243	243	255	595	794	6
desarrollo	247	243	283	255	595	794	6
temprano,	57	255	93	267	595	794	6
que	96	255	109	267	595	794	6
además	111	255	138	267	595	794	6
ha	141	255	150	267	595	794	6
sido	152	255	167	267	595	794	6
objeto	170	255	193	267	595	794	6
de	195	255	204	267	595	794	6
un	206	255	215	267	595	794	6
importante	218	255	257	267	595	794	6
debate	260	255	283	267	595	794	6
desde	57	267	77	279	595	794	6
los	79	267	90	279	595	794	6
comienzos	92	267	131	279	595	794	6
de	133	267	141	279	595	794	6
la	144	267	150	279	595	794	6
disciplina.	152	267	190	279	595	794	6
Sin	71	279	83	291	595	794	6
embargo,	86	279	120	291	595	794	6
no	123	279	132	291	595	794	6
por	135	279	147	291	595	794	6
ello	150	279	164	291	595	794	6
debemos	167	279	199	291	595	794	6
renunciar	202	279	236	291	595	794	6
a	239	279	243	291	595	794	6
apuntar	246	279	273	291	595	794	6
lo	276	279	283	291	595	794	6
que	57	291	70	303	595	794	6
nos	72	291	85	303	595	794	6
parece	87	291	111	303	595	794	6
la	113	291	120	303	595	794	6
aportación	122	291	160	303	595	794	6
más	163	291	177	303	595	794	6
importante	180	291	219	303	595	794	6
que	221	291	234	303	595	794	6
se	237	291	244	303	595	794	6
desprende	247	291	283	303	595	794	6
de	57	303	65	315	595	794	6
la	68	303	74	315	595	794	6
revisión	77	303	106	315	595	794	6
de	108	303	117	315	595	794	6
estos	119	303	137	315	595	794	6
estudios	140	303	169	315	595	794	6
que,	172	303	187	315	595	794	6
desde	190	303	210	315	595	794	6
prismas	213	303	241	315	595	794	6
muy	243	303	259	315	595	794	6
diver-	262	303	283	315	595	794	6
sos,	57	315	70	327	595	794	6
han	74	315	87	327	595	794	6
realizado	90	315	123	327	595	794	6
contribuciones	126	315	179	327	595	794	6
de	182	315	191	327	595	794	6
gran	194	315	210	327	595	794	6
calado	213	315	237	327	595	794	6
de	240	315	248	327	595	794	6
cara	251	315	266	327	595	794	6
a	270	315	274	327	595	794	6
la	277	315	283	327	595	794	6
comprensión	57	327	103	339	595	794	6
de	107	327	116	339	595	794	6
la	120	327	126	339	595	794	6
protección	130	327	168	339	595	794	6
y	172	327	177	339	595	794	6
el	181	327	187	339	595	794	6
riesgo	191	327	213	339	595	794	6
para	217	327	233	339	595	794	6
el	237	327	243	339	595	794	6
desarrollo	247	327	283	339	595	794	6
infantil.	57	339	85	351	595	794	6
Así,	87	339	102	351	595	794	6
entendemos	104	339	147	351	595	794	6
que	150	339	163	351	595	794	6
lo	165	339	172	351	595	794	6
más	175	339	190	351	595	794	6
sobresaliente	192	339	239	351	595	794	6
de	242	339	250	351	595	794	6
los	253	339	263	351	595	794	6
estu-	266	339	283	351	595	794	6
dios	57	351	72	363	595	794	6
revisados	75	351	109	363	595	794	6
es	111	351	119	363	595	794	6
que	122	351	135	363	595	794	6
pueden	137	351	163	363	595	794	6
aportar	166	351	192	363	595	794	6
a	195	351	199	363	595	794	6
los	201	351	212	363	595	794	6
profesionales	215	351	263	363	595	794	6
de	266	351	274	363	595	794	6
la	277	351	283	363	595	794	6
intervención	57	363	102	375	595	794	6
con	104	363	117	375	595	794	6
niños	119	363	138	375	595	794	6
y	140	363	144	375	595	794	6
niñas	146	363	165	375	595	794	6
en	167	363	176	375	595	794	6
situación	178	363	210	375	595	794	6
de	212	363	221	375	595	794	6
riesgo	223	363	245	375	595	794	6
una	246	363	259	375	595	794	6
visión	261	363	283	375	595	794	6
de	57	375	65	387	595	794	6
las	68	375	78	387	595	794	6
posibilidades	81	375	128	387	595	794	6
y	131	375	135	387	595	794	6
limitaciones	138	375	182	387	595	794	6
que	185	375	198	387	595	794	6
pueden	200	375	226	387	595	794	6
tener	229	375	247	387	595	794	6
sus	250	375	261	387	595	794	6
inter-	264	375	283	387	595	794	6
venciones,	57	387	95	399	595	794	6
además	98	387	125	399	595	794	6
de	128	387	137	399	595	794	6
un	140	387	149	399	595	794	6
acercamiento	152	387	200	399	595	794	6
a	203	387	207	399	595	794	6
los	210	387	220	399	595	794	6
recursos	223	387	253	399	595	794	6
necesa-	256	387	283	399	595	794	6
rios	57	399	70	411	595	794	6
para	72	399	88	411	595	794	6
afrontar	90	399	118	411	595	794	6
de	120	399	128	411	595	794	6
un	130	399	139	411	595	794	6
modo	141	399	162	411	595	794	6
más	164	399	178	411	595	794	6
eficaz	180	399	201	411	595	794	6
los	203	399	214	411	595	794	6
innumerables	215	399	264	411	595	794	6
retos	266	399	283	411	595	794	6
de	57	411	65	423	595	794	6
las	67	411	77	423	595	794	6
mismas.	80	411	109	423	595	794	6
En	71	423	81	435	595	794	6
este	85	423	99	435	595	794	6
sentido,	103	423	131	435	595	794	6
en	135	423	144	435	595	794	6
primer	148	423	172	435	595	794	6
lugar,	176	423	196	435	595	794	6
los	200	423	210	435	595	794	6
diferentes	214	423	250	435	595	794	6
estudios	254	423	283	435	595	794	6
vienen	57	435	81	447	595	794	6
a	84	435	88	447	595	794	6
reafirmar	91	435	124	447	595	794	6
la	127	435	133	447	595	794	6
idea	136	435	151	447	595	794	6
de	154	435	163	447	595	794	6
que	165	435	178	447	595	794	6
las	181	435	191	447	595	794	6
posibilidades	194	435	242	447	595	794	6
de	245	435	253	447	595	794	6
recupe-	256	435	283	447	595	794	6
ración	57	447	79	459	595	794	6
del	82	447	93	459	595	794	6
desarrollo	96	447	132	459	595	794	6
infantil	135	447	161	459	595	794	6
dependen	163	447	198	459	595	794	6
en	201	447	209	459	595	794	6
buena	212	447	233	459	595	794	6
medida	236	447	263	459	595	794	6
de	266	447	274	459	595	794	6
la	277	447	283	459	595	794	6
conjunción	57	459	97	471	595	794	6
entre	100	459	118	471	595	794	6
la	121	459	127	471	595	794	6
intensidad	130	459	167	471	595	794	6
y	170	459	174	471	595	794	6
la	177	459	184	471	595	794	6
duración	187	459	218	471	595	794	6
de	221	459	230	471	595	794	6
los	232	459	243	471	595	794	6
problemas	246	459	283	471	595	794	6
o	57	471	61	483	595	794	6
circunstancias	65	471	116	483	595	794	6
ambientales	119	471	162	483	595	794	6
que	165	471	178	483	595	794	6
han	182	471	195	483	595	794	6
podido	198	471	223	483	595	794	6
afectar	227	471	251	483	595	794	6
al	254	471	261	483	595	794	6
desa-	264	471	283	483	595	794	6
rrollo	57	483	77	495	595	794	6
temprano,	79	483	116	495	595	794	6
de	118	483	127	495	595	794	6
modo	129	483	150	495	595	794	6
que	152	483	165	495	595	794	6
cuanto	168	483	192	495	595	794	6
más	194	483	209	495	595	794	6
adversas,	211	483	246	495	595	794	6
pero	248	483	264	495	595	794	6
tam-	267	483	283	495	595	794	6
bién,	57	495	74	507	595	794	6
prolongadas,	77	495	124	507	595	794	6
hayan	127	495	148	507	595	794	6
sido	151	495	166	507	595	794	6
las	168	495	178	507	595	794	6
circunstancias	181	495	232	507	595	794	6
que	234	495	247	507	595	794	6
rodeen	250	495	274	507	595	794	6
al	277	495	283	507	595	794	6
desarrollo	57	507	93	519	595	794	6
inicial,	95	507	120	519	595	794	6
la	122	507	128	519	595	794	6
recuperación	130	507	177	519	595	794	6
posterior	179	507	211	519	595	794	6
probablemente	213	507	267	519	595	794	6
será	269	507	283	519	595	794	6
menos	57	519	80	531	595	794	6
completa.	82	519	118	531	595	794	6
Lo	71	531	81	543	595	794	6
anterior	83	531	111	543	595	794	6
se	114	531	121	543	595	794	6
torna	124	531	142	543	595	794	6
especialmente	145	531	196	543	595	794	6
preocupante	198	531	242	543	595	794	6
si	245	531	251	543	595	794	6
tenemos	253	531	283	543	595	794	6
en	57	543	65	555	595	794	6
cuenta	69	543	92	555	595	794	6
que	95	543	108	555	595	794	6
un	112	543	121	555	595	794	6
dato	124	543	139	555	595	794	6
recurrente	143	543	179	555	595	794	6
en	182	543	191	555	595	794	6
las	194	543	204	555	595	794	6
investigaciones	208	543	263	555	595	794	6
revi-	266	543	283	555	595	794	6
sadas	57	555	76	567	595	794	6
es	80	555	87	567	595	794	6
que,	91	555	106	567	595	794	6
en	109	555	118	567	595	794	6
la	121	555	128	567	595	794	6
mayoría	131	555	161	567	595	794	6
de	164	555	172	567	595	794	6
las	176	555	186	567	595	794	6
ocasiones,	189	555	227	567	595	794	6
las	230	555	240	567	595	794	6
situaciones	243	555	283	567	595	794	6
de	57	567	65	579	595	794	6
deprivación	68	567	110	579	595	794	6
física	113	567	132	579	595	794	6
y	135	567	139	579	595	794	6
psicológica	142	567	183	579	595	794	6
suelen	185	567	208	579	595	794	6
darse	211	567	230	579	595	794	6
unidas	232	567	256	579	595	794	6
y	258	567	263	579	595	794	6
afec-	265	567	283	579	595	794	6
tar	57	579	66	591	595	794	6
preferentemente	69	579	128	591	595	794	6
a	131	579	135	591	595	794	6
niños,	138	579	159	591	595	794	6
adolescentes	162	579	208	591	595	794	6
y	211	579	215	591	595	794	6
adultos	218	579	244	591	595	794	6
que	247	579	260	591	595	794	6
viven	263	579	283	591	595	794	6
en	57	591	65	603	595	794	6
condiciones	69	591	112	603	595	794	6
socioeconómicas	115	591	177	603	595	794	6
desfavorecidas.	180	591	236	603	595	794	6
Por	239	591	252	603	595	794	6
ello,	255	591	271	603	595	794	6
no	274	591	283	603	595	794	6
resulta	57	603	81	615	595	794	6
sorprendente	83	603	130	615	595	794	6
que	132	603	145	615	595	794	6
los	147	603	158	615	595	794	6
efectos	160	603	186	615	595	794	6
de	188	603	197	615	595	794	6
estas	199	603	217	615	595	794	6
condiciones	219	603	262	615	595	794	6
no	264	603	273	615	595	794	6
se	276	603	283	615	595	794	6
limiten	57	615	82	627	595	794	6
a	85	615	89	627	595	794	6
un	92	615	101	627	595	794	6
solo	103	615	118	627	595	794	6
plano	121	615	141	627	595	794	6
del	144	615	155	627	595	794	6
desarrollo,	157	615	195	627	595	794	6
sino	198	615	213	627	595	794	6
que	216	615	229	627	595	794	6
se	231	615	239	627	595	794	6
extiendan	242	615	277	627	595	794	6
a	279	615	283	627	595	794	6
diversas	57	627	86	639	595	794	6
áreas	88	627	107	639	595	794	6
del	109	627	120	639	595	794	6
mismo.	122	627	149	639	595	794	6
Por	71	639	83	651	595	794	6
otra	86	639	100	651	595	794	6
parte,	102	639	122	651	595	794	6
si	124	639	130	651	595	794	6
los	132	639	143	651	595	794	6
estudios	145	639	174	651	595	794	6
en	177	639	185	651	595	794	6
torno	187	639	206	651	595	794	6
a	208	639	212	651	595	794	6
la	215	639	221	651	595	794	6
adopción	223	639	256	651	595	794	6
coinci-	258	639	283	651	595	794	6
den	57	651	70	663	595	794	6
en	72	651	81	663	595	794	6
que	83	651	96	663	595	794	6
la	99	651	105	663	595	794	6
edad	108	651	125	663	595	794	6
a	128	651	132	663	595	794	6
la	134	651	141	663	595	794	6
que	143	651	156	663	595	794	6
se	159	651	166	663	595	794	6
produce	169	651	198	663	595	794	6
este	201	651	215	663	595	794	6
punto	217	651	238	663	595	794	6
de	240	651	249	663	595	794	6
inflexión	251	651	283	663	595	794	6
en	57	663	65	675	595	794	6
la	68	663	74	675	595	794	6
vida	77	663	92	675	595	794	6
de	95	663	104	675	595	794	6
niños	106	663	126	675	595	794	6
y	128	663	133	675	595	794	6
niñas	135	663	154	675	595	794	6
es	157	663	164	675	595	794	6
importante,	167	663	208	675	595	794	6
es	211	663	218	675	595	794	6
lógico	221	663	243	675	595	794	6
preguntar-	246	663	283	675	595	794	6
nos	57	675	69	687	595	794	6
si	72	675	78	687	595	794	6
existe	81	675	102	687	595	794	6
una	105	675	118	687	595	794	6
edad	121	675	138	687	595	794	6
límite,	140	675	164	687	595	794	6
un	167	675	176	687	595	794	6
periodo	178	675	206	687	595	794	6
crítico	209	675	232	687	595	794	6
fuera	235	675	254	687	595	794	6
del	256	675	267	687	595	794	6
que	270	675	283	687	595	794	6
el	57	687	63	699	595	794	6
desarrollo	66	687	102	699	595	794	6
se	105	687	113	699	595	794	6
puede	115	687	137	699	595	794	6
ver	140	687	151	699	595	794	6
seriamente	154	687	193	699	595	794	6
amenazado.	196	687	239	699	595	794	6
La	242	687	251	699	595	794	6
revisión	254	687	283	699	595	794	6
efectuada	57	699	91	711	595	794	6
por	93	699	105	711	595	794	6
Juffer	107	699	128	711	595	794	6
et	130	699	136	711	595	794	6
al.	138	699	147	711	595	794	6
(2011)	149	699	173	711	595	794	6
no	175	699	184	711	595	794	6
encuentra	186	699	221	711	595	794	6
una	223	699	236	711	595	794	6
edad	237	699	255	711	595	794	6
mágica	257	699	283	711	595	794	6
(Palacios	57	711	90	723	595	794	6
et	92	711	98	723	595	794	6
al.,	100	711	112	723	595	794	6
2005),	114	711	137	723	595	794	6
antes	139	711	157	723	595	794	6
de	159	711	168	723	595	794	6
la	170	711	176	723	595	794	6
cual	178	711	193	723	595	794	6
sean	195	711	211	723	595	794	6
casi	213	711	227	723	595	794	6
inexistentes	229	711	271	723	595	794	6
las	273	711	283	723	595	794	6
Referencias	394	543	439	555	595	794	6
1.	303	555	310	567	595	794	6
Beckett,	317	555	347	567	595	794	6
C.,	350	555	361	567	595	794	6
Maughan,	364	555	400	567	595	794	6
B.,	404	555	414	567	595	794	6
Rutter,	418	555	442	567	595	794	6
M.,	445	555	458	567	595	794	6
Castle,	461	555	486	567	595	794	6
J.,	489	555	497	567	595	794	6
Colvert,	501	555	530	567	595	794	6
E.,	317	567	327	579	595	794	6
Groothues,	330	567	370	579	595	794	6
C.,	373	567	383	579	595	794	6
Kreppner,	386	567	422	579	595	794	6
J.,	425	567	433	579	595	794	6
Stevens,	436	567	466	579	595	794	6
S.,	469	567	479	579	595	794	6
O'Connor,	482	567	520	579	595	794	6
T.	523	567	530	579	595	794	6
G.	317	579	326	591	595	794	6
y	329	579	333	591	595	794	6
Sonuga-Barke,	336	579	389	591	595	794	6
E.	392	579	399	591	595	794	6
J.	402	579	408	591	595	794	6
S.	410	579	417	591	595	794	6
(2006).	420	579	446	591	595	794	6
Do	449	579	460	591	595	794	6
the	462	579	473	591	595	794	6
effects	476	579	499	591	595	794	6
of	502	579	509	591	595	794	6
early	512	579	530	591	595	794	6
severe	317	591	340	603	595	794	6
deprivation	344	591	385	603	595	794	6
on	388	591	397	603	595	794	6
cognition	401	591	435	603	595	794	6
persist	438	591	462	603	595	794	6
into	465	591	479	603	595	794	6
early	482	591	500	603	595	794	6
adoles-	504	591	530	603	595	794	6
cence?	317	603	342	615	595	794	6
Findings	346	603	377	615	595	794	6
from	381	603	399	615	595	794	6
the	403	603	414	615	595	794	6
English	418	603	445	615	595	794	6
and	449	603	462	615	595	794	6
Romanian	466	603	503	615	595	794	6
Adop-	507	603	530	615	595	794	6
tees	317	615	331	627	595	794	6
Study.	334	615	357	627	595	794	6
Child	359	615	379	627	595	794	6
Development,	382	615	432	627	595	794	6
77,	435	615	446	627	595	794	6
696-711.	449	615	481	627	595	794	6
http://dx.doi.	483	615	530	627	595	794	6
org/10.1111/j.1467-8624.2006.00898.x	317	627	458	639	595	794	6
2.	303	639	310	651	595	794	6
Brodzinsky,	317	639	361	651	595	794	6
D.	364	639	373	651	595	794	6
M.	377	639	387	651	595	794	6
y	391	639	395	651	595	794	6
Pinderhughes,	399	639	450	651	595	794	6
E.	454	639	462	651	595	794	6
(2002).	465	639	492	651	595	794	6
Parenting	495	639	530	651	595	794	6
and	317	651	330	663	595	794	6
child	333	651	351	663	595	794	6
development	354	651	400	663	595	794	6
in	403	651	410	663	595	794	6
adoptive	412	651	443	663	595	794	6
families.	446	651	477	663	595	794	6
En	480	651	490	663	595	794	6
M.	492	651	503	663	595	794	6
Borns-	505	651	530	663	595	794	6
tein	317	663	331	675	595	794	6
(Ed.),	335	663	355	675	595	794	6
Handbook	359	663	397	675	595	794	6
of	401	663	408	675	595	794	6
parenting,	411	663	448	675	595	794	6
vol.	452	663	465	675	595	794	6
1:	469	663	477	675	595	794	6
Children	481	663	512	675	595	794	6
and	516	663	530	675	595	794	6
Parenting	317	675	353	687	595	794	6
(2ª	355	675	365	687	595	794	6
Ed.)	367	675	383	687	595	794	6
(pp.	385	675	399	687	595	794	6
279-327).	401	675	437	687	595	794	6
Hillsdale:	439	675	474	687	595	794	6
Erlbaum.	476	675	509	687	595	794	6
3.	303	687	310	699	595	794	6
Brown,	317	687	344	699	595	794	6
J.	347	687	353	699	595	794	6
L.	356	687	364	699	595	794	6
y	367	687	371	699	595	794	6
Pollitt,	374	687	399	699	595	794	6
E.	402	687	409	699	595	794	6
(1996).	413	687	439	699	595	794	6
Desnutrición,	442	687	491	699	595	794	6
pobreza	494	687	522	699	595	794	6
y	525	687	530	699	595	794	6
desarrollo	317	699	353	711	595	794	6
intelectual.	356	699	395	711	595	794	6
Investigación	398	699	446	711	595	794	6
y	448	699	452	711	595	794	6
Ciencia,	455	699	485	711	595	794	6
235,	487	699	503	711	595	794	6
4-10.	505	699	524	711	595	794	6
4.	303	711	310	723	595	794	6
Colombo,	317	711	353	723	595	794	6
M.,	356	711	369	723	595	794	6
de	371	711	380	723	595	794	6
la	383	711	389	723	595	794	6
Parra,	392	711	413	723	595	794	6
A.	416	711	425	723	595	794	6
y	427	711	432	723	595	794	6
López,	435	711	460	723	595	794	6
I.	463	711	468	723	595	794	6
(1992).	471	711	497	723	595	794	6
Intellec-	500	711	530	723	595	794	6
6	291	751	296	763	595	794	6
PUNTOS	224	65	248	73	595	794	7
DE	250	65	258	73	595	794	7
INFLEXIÓN	259	65	293	73	595	794	7
EN	295	65	303	73	595	794	7
LA	305	65	313	73	595	794	7
ADVERSIDAD	314	65	354	73	595	794	7
INICIAL	356	65	380	73	595	794	7
5.	65	135	72	147	595	794	7
6.	65	159	72	171	595	794	7
7.	65	207	72	219	595	794	7
8.	65	243	72	255	595	794	7
9.	65	279	72	291	595	794	7
10.	65	339	76	351	595	794	7
11.	65	399	76	411	595	794	7
12.	65	447	76	459	595	794	7
13.	65	531	76	543	595	794	7
14.	65	567	76	579	595	794	7
15.	65	627	76	639	595	794	7
16.	65	675	76	687	595	794	7
17.	65	711	76	723	595	794	7
tual	79	87	93	99	595	794	7
and	96	87	109	99	595	794	7
Physical	113	87	143	99	595	794	7
outcome	147	87	178	99	595	794	7
of	181	87	189	99	595	794	7
children	192	87	222	99	595	794	7
undernourished	225	87	281	99	595	794	7
in	285	87	292	99	595	794	7
early	79	99	97	111	595	794	7
life	101	99	113	111	595	794	7
is	116	99	122	111	595	794	7
influenced	125	99	162	111	595	794	7
by	166	99	175	111	595	794	7
later	178	99	194	111	595	794	7
environmental	197	99	249	111	595	794	7
conditions.	252	99	292	111	595	794	7
Developmental	79	111	134	123	595	794	7
Medicine	138	111	171	123	595	794	7
and	175	111	189	123	595	794	7
Child	193	111	213	123	595	794	7
Neurology,	217	111	256	123	595	794	7
34,	260	111	272	123	595	794	7
611-	276	111	292	123	595	794	7
622.	79	123	95	135	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-8749.1992.tb11492.x	97	123	291	135	595	794	7
Dennis,	79	135	107	147	595	794	7
W.	112	135	121	147	595	794	7
(1973).	126	135	152	147	595	794	7
Children's	157	135	194	147	595	794	7
from	199	135	215	147	595	794	7
the	220	135	231	147	595	794	7
Créche.	235	135	264	147	595	794	7
Nueva	268	135	292	147	595	794	7
York:	79	147	99	159	595	794	7
Appleton	101	147	135	159	595	794	7
Century	137	147	166	159	595	794	7
Crofts.	168	147	193	159	595	794	7
Duyme,	79	159	108	171	595	794	7
M.	111	159	121	171	595	794	7
Dumaret,	124	159	157	171	595	794	7
A.	159	159	168	171	595	794	7
C.	171	159	179	171	595	794	7
y	182	159	186	171	595	794	7
Tomkiewicz,	189	159	235	171	595	794	7
S.	238	159	245	171	595	794	7
(1999)	248	159	272	171	595	794	7
How	274	159	292	171	595	794	7
can	79	171	92	183	595	794	7
be	95	171	104	183	595	794	7
boost	107	171	126	183	595	794	7
IQs	130	171	143	183	595	794	7
of	146	171	153	183	595	794	7
dull	157	171	171	183	595	794	7
children?	174	171	207	183	595	794	7
A	210	171	217	183	595	794	7
late	220	171	233	183	595	794	7
adoption	236	171	267	183	595	794	7
study.	271	171	292	183	595	794	7
Proceedings	79	183	124	195	595	794	7
of	126	183	133	195	595	794	7
the	135	183	146	195	595	794	7
National	149	183	180	195	595	794	7
Academy	182	183	215	195	595	794	7
of	217	183	224	195	595	794	7
Sciences	226	183	257	195	595	794	7
USA,	260	183	278	195	595	794	7
96,	281	183	292	195	595	794	7
8790-8794.	79	195	121	207	595	794	7
Fernández,	79	207	119	219	595	794	7
M.	121	207	132	219	595	794	7
y	134	207	138	219	595	794	7
Fuentes,	141	207	171	219	595	794	7
M.	173	207	184	219	595	794	7
J.	186	207	192	219	595	794	7
(2001).	194	207	220	219	595	794	7
Variables	222	207	256	219	595	794	7
infantiles	258	207	292	219	595	794	7
de	79	219	88	231	595	794	7
riesgo	90	219	112	231	595	794	7
en	115	219	123	231	595	794	7
el	126	219	132	231	595	794	7
proceso	135	219	163	231	595	794	7
de	165	219	174	231	595	794	7
adaptación	176	219	215	231	595	794	7
de	217	219	226	231	595	794	7
niños/as	228	219	258	231	595	794	7
de	260	219	269	231	595	794	7
adop-	271	219	292	231	595	794	7
ciones	79	231	102	243	595	794	7
especiales.	105	231	143	243	595	794	7
Infancia	146	231	176	243	595	794	7
y	178	231	182	243	595	794	7
Aprendizaje,	184	231	229	243	595	794	7
24,	232	231	243	243	595	794	7
341-359.	245	231	277	243	595	794	7
Fuentes,	79	243	110	255	595	794	7
M.	112	243	122	255	595	794	7
J.	125	243	130	255	595	794	7
y	133	243	137	255	595	794	7
Fernández,	140	243	179	255	595	794	7
M.	182	243	192	255	595	794	7
(2001).	194	243	221	255	595	794	7
Variables	223	243	256	255	595	794	7
de	259	243	267	255	595	794	7
riesgo	270	243	292	255	595	794	7
y	79	255	84	267	595	794	7
prevención	89	255	129	267	595	794	7
del	133	255	144	267	595	794	7
fracaso	149	255	175	267	595	794	7
en	180	255	188	267	595	794	7
las	193	255	203	267	595	794	7
adopciones	208	255	248	267	595	794	7
especiales.	253	255	292	267	595	794	7
Pedagogía	79	267	118	279	595	794	7
Social.	120	267	145	279	595	794	7
Revista	147	267	173	279	595	794	7
Interuniversitaria,	175	267	241	279	595	794	7
6-7,	243	267	258	279	595	794	7
159-174.	260	267	292	279	595	794	7
González,	79	279	116	291	595	794	7
A.M.,	119	279	140	291	595	794	7
Quintana,	144	279	180	291	595	794	7
I.,	184	279	191	291	595	794	7
Barajas,	195	279	225	291	595	794	7
C.,	229	279	239	291	595	794	7
Linero,	243	279	269	291	595	794	7
M.J.,	274	279	292	291	595	794	7
Goicoechea,	79	291	124	303	595	794	7
M.A.,	127	291	149	303	595	794	7
Fuentes,	152	291	182	303	595	794	7
M.J.,	185	291	204	303	595	794	7
Fernández,	207	291	247	303	595	794	7
M.	250	291	260	303	595	794	7
y	264	291	268	303	595	794	7
De	271	291	282	303	595	794	7
la	285	291	292	303	595	794	7
Morena,	79	303	110	315	595	794	7
M.J.	113	303	129	315	595	794	7
(2001).	133	303	159	315	595	794	7
Medio	163	303	187	315	595	794	7
social	190	303	211	315	595	794	7
y	215	303	220	315	595	794	7
desarrollo	223	303	259	315	595	794	7
del	263	303	274	315	595	794	7
len-	278	303	292	315	595	794	7
guaje:	79	315	101	327	595	794	7
un	104	315	113	327	595	794	7
estudio	115	315	141	327	595	794	7
con	144	315	157	327	595	794	7
niños	159	315	178	327	595	794	7
adoptados.	181	315	220	327	595	794	7
Revista	222	315	248	327	595	794	7
de	251	315	259	327	595	794	7
Psicolo-	262	315	292	327	595	794	7
gía	79	327	91	339	595	794	7
General	93	327	123	339	595	794	7
y	125	327	129	339	595	794	7
Aplicada,	131	327	166	339	595	794	7
54,	168	327	179	339	595	794	7
515-529.	181	327	214	339	595	794	7
González,	79	339	116	351	595	794	7
A.M.,	117	339	138	351	595	794	7
Quintana,	140	339	176	351	595	794	7
I.,	178	339	185	351	595	794	7
Fernández,	187	339	227	351	595	794	7
M.	229	339	239	351	595	794	7
y	241	339	246	351	595	794	7
Linero,	248	339	274	351	595	794	7
M.J.	276	339	292	351	595	794	7
(2003).	79	351	106	363	595	794	7
Medio	108	351	132	363	595	794	7
social	134	351	155	363	595	794	7
y	157	351	162	363	595	794	7
rendimiento	164	351	208	363	595	794	7
intelectual.	210	351	250	363	595	794	7
Un	252	351	263	363	595	794	7
estudio	266	351	292	363	595	794	7
con	79	363	92	375	595	794	7
niños	96	363	115	375	595	794	7
adoptados.	119	363	157	375	595	794	7
Iberpsicología:	161	363	216	375	595	794	7
Revista	220	363	246	375	595	794	7
Electrónica	250	363	292	375	595	794	7
de	79	375	88	387	595	794	7
la	90	375	97	387	595	794	7
Federación	100	375	141	387	595	794	7
española	144	375	176	387	595	794	7
de	179	375	188	387	595	794	7
Asociaciones	190	375	237	387	595	794	7
de	240	375	248	387	595	794	7
Psicología,	251	375	292	387	595	794	7
8,	79	387	86	399	595	794	7
5.	88	387	95	399	595	794	7
Juffer,	79	399	102	411	595	794	7
F.,	111	399	120	411	595	794	7
van	129	399	142	411	595	794	7
Ijzendoorn,	152	399	193	411	595	794	7
M.H.	202	399	221	411	595	794	7
y	231	399	235	411	595	794	7
Palacios,	244	399	277	411	595	794	7
J.	286	399	292	411	595	794	7
(2011).	79	411	105	423	595	794	7
Recuperación	111	411	160	423	595	794	7
de	166	411	174	423	595	794	7
niños	180	411	199	423	595	794	7
y	205	411	209	423	595	794	7
niñas	215	411	234	423	595	794	7
tras	239	411	252	423	595	794	7
su	258	411	266	423	595	794	7
adop-	271	411	292	423	595	794	7
ción.	79	423	97	435	595	794	7
Infancia	104	423	134	435	595	794	7
y	140	423	144	435	595	794	7
Aprendizaje,	150	423	196	435	595	794	7
34,	202	423	214	435	595	794	7
3-18.	220	423	239	435	595	794	7
http://dx.doi.	245	423	292	435	595	794	7
org/10.1174/021037011794390102	79	435	206	447	595	794	7
Kreppner,	79	447	115	459	595	794	7
J.M.,	118	447	136	459	595	794	7
Rutter,	138	447	163	459	595	794	7
M.,	165	447	178	459	595	794	7
Beckett,	180	447	210	459	595	794	7
C.,	212	447	223	459	595	794	7
Castle,	225	447	250	459	595	794	7
J.,	252	447	260	459	595	794	7
Colvert,	263	447	292	459	595	794	7
E.,	79	459	89	471	595	794	7
Groothues,	91	459	131	471	595	794	7
C.,	132	459	143	471	595	794	7
Hawkins,	145	459	179	471	595	794	7
A.,	180	459	191	471	595	794	7
O'Connor,	193	459	231	471	595	794	7
T.G.,	233	459	251	471	595	794	7
Stevens,	253	459	283	471	595	794	7
S.	285	459	292	471	595	794	7
y	79	471	84	483	595	794	7
Sonuga-Barke.	86	471	140	483	595	794	7
E.	142	471	149	483	595	794	7
J.	151	471	157	483	595	794	7
S.	159	471	166	483	595	794	7
(2007).	168	471	194	483	595	794	7
Normality	196	471	233	483	595	794	7
and	235	471	248	483	595	794	7
impairment	250	471	292	483	595	794	7
following	79	483	114	495	595	794	7
profound	118	483	151	495	595	794	7
early	154	483	172	495	595	794	7
institutional	176	483	219	495	595	794	7
deprivation:	223	483	266	495	595	794	7
a	270	483	274	495	595	794	7
lon-	277	483	292	495	595	794	7
gitudinal	79	495	111	507	595	794	7
follow-up	114	495	149	507	595	794	7
into	152	495	166	507	595	794	7
early	168	495	186	507	595	794	7
adolescence.	189	495	235	507	595	794	7
Developmental	237	495	292	507	595	794	7
Psychology,	79	507	123	519	595	794	7
43,	126	507	137	519	595	794	7
931–946.	141	507	175	519	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1037/0012-	178	507	292	519	595	794	7
1649.43.4.931	79	519	131	531	595	794	7
Lemos,	79	531	106	543	595	794	7
S.	108	531	115	543	595	794	7
(2003).	117	531	143	543	595	794	7
La	145	531	155	543	595	794	7
psicopatología	157	531	209	543	595	794	7
de	211	531	220	543	595	794	7
la	222	531	228	543	595	794	7
infancia	230	531	259	543	595	794	7
y	261	531	265	543	595	794	7
la	267	531	274	543	595	794	7
ado-	276	531	292	543	595	794	7
lescencia:	79	543	115	555	595	794	7
consideraciones	117	543	175	555	595	794	7
básicas	177	543	203	555	595	794	7
para	205	543	220	555	595	794	7
su	223	543	231	555	595	794	7
estudio.	233	543	261	555	595	794	7
Papeles	263	543	292	555	595	794	7
del	79	555	90	567	595	794	7
Psicólogo,	93	555	131	567	595	794	7
85,	133	555	144	567	595	794	7
19-28.	147	555	170	567	595	794	7
Luthar,	79	567	105	579	595	794	7
S.	109	567	116	579	595	794	7
S.	120	567	128	579	595	794	7
(2006).	131	567	158	579	595	794	7
Resilience	162	567	199	579	595	794	7
in	203	567	210	579	595	794	7
development:	214	567	263	579	595	794	7
A	266	567	273	579	595	794	7
syn-	276	567	292	579	595	794	7
thesis	79	579	100	591	595	794	7
of	103	579	111	591	595	794	7
research	114	579	144	591	595	794	7
across	148	579	170	591	595	794	7
five	174	579	188	591	595	794	7
decades.	191	579	222	591	595	794	7
En	225	579	235	591	595	794	7
D.	239	579	248	591	595	794	7
Cicchetti	251	579	284	591	595	794	7
y	287	579	292	591	595	794	7
D.J.	79	591	94	603	595	794	7
Cohen	96	591	120	603	595	794	7
(Eds.),	123	591	147	603	595	794	7
Developmental	149	591	204	603	595	794	7
Psychopathology:	206	591	271	603	595	794	7
Risk,	274	591	292	603	595	794	7
disorder,	79	603	111	615	595	794	7
and	115	603	129	615	595	794	7
adaptation	133	603	172	615	595	794	7
(2ª	176	603	186	615	595	794	7
Ed).	191	603	206	615	595	794	7
Vol	210	603	222	615	595	794	7
3.	227	603	234	615	595	794	7
(pp.	238	603	252	615	595	794	7
739-795).	257	603	292	615	595	794	7
Nueva	79	615	103	627	595	794	7
York:	105	615	125	627	595	794	7
Wiley.	127	615	150	627	595	794	7
Luthar,	79	627	105	639	595	794	7
S.	108	627	115	639	595	794	7
S.,	118	627	127	639	595	794	7
Cicchetti,	130	627	165	639	595	794	7
D.	167	627	176	639	595	794	7
y	179	627	183	639	595	794	7
Becker,	186	627	213	639	595	794	7
B.	216	627	224	639	595	794	7
(2000).	227	627	253	639	595	794	7
The	256	627	270	639	595	794	7
cons-	272	627	292	639	595	794	7
truct	79	639	96	651	595	794	7
of	101	639	108	651	595	794	7
resilience:	113	639	150	651	595	794	7
A	154	639	161	651	595	794	7
critical	165	639	190	651	595	794	7
evaluation	195	639	232	651	595	794	7
and	237	639	250	651	595	794	7
guidelines	255	639	292	651	595	794	7
for	79	651	90	663	595	794	7
future	93	651	115	663	595	794	7
work.	118	651	139	663	595	794	7
Child	143	651	163	663	595	794	7
Development,	166	651	216	663	595	794	7
71,	220	651	231	663	595	794	7
543-562.	234	651	267	663	595	794	7
http://	270	651	292	663	595	794	7
dx.doi.org/10.1111/1467-8624.00164	79	663	213	675	595	794	7
Masten,	79	675	108	687	595	794	7
A.	110	675	119	687	595	794	7
S.	122	675	129	687	595	794	7
(2001).	132	675	159	687	595	794	7
Ordinary	161	675	194	687	595	794	7
Magic.	197	675	222	687	595	794	7
Resilience	225	675	262	687	595	794	7
proces-	265	675	292	687	595	794	7
ses	79	687	90	699	595	794	7
in	94	687	101	699	595	794	7
development.	104	687	152	699	595	794	7
American	156	687	191	699	595	794	7
Psychologist,	194	687	242	699	595	794	7
56,	245	687	256	699	595	794	7
227-238.	260	687	292	699	595	794	7
O'Connor,	79	711	118	723	595	794	7
T.	121	711	128	723	595	794	7
G.,	131	711	142	723	595	794	7
Rutter,	145	711	170	723	595	794	7
M.,	173	711	185	723	595	794	7
Beckett,	189	711	218	723	595	794	7
C.,	222	711	232	723	595	794	7
Keaveney,	235	711	273	723	595	794	7
L.	276	711	284	723	595	794	7
y	287	711	292	723	595	794	7
18.	312	135	323	147	595	794	7
19.	312	171	323	183	595	794	7
20.	312	219	323	231	595	794	7
21.	312	243	323	255	595	794	7
22.	312	279	323	291	595	794	7
23.	312	315	323	327	595	794	7
24.	312	351	323	363	595	794	7
25.	312	411	323	423	595	794	7
26.	312	447	323	459	595	794	7
27.	312	483	323	495	595	794	7
28.	312	531	323	543	595	794	7
29.	312	591	323	603	595	794	7
30.	312	639	323	651	595	794	7
31.	312	699	323	711	595	794	7
7	299	751	304	763	595	794	7
Kreppner,	326	87	362	99	595	794	7
J.	364	87	370	99	595	794	7
M.	372	87	383	99	595	794	7
(2000).	385	87	411	99	595	794	7
The	414	87	428	99	595	794	7
effects	430	87	454	99	595	794	7
of	456	87	464	99	595	794	7
global	466	87	489	99	595	794	7
severe	491	87	514	99	595	794	7
priva-	517	87	538	99	595	794	7
tion	326	99	340	111	595	794	7
on	343	99	352	111	595	794	7
cognitive	355	99	388	111	595	794	7
competence:	391	99	437	111	595	794	7
Extension	440	99	476	111	595	794	7
and	479	99	492	111	595	794	7
longitudinal	495	99	538	111	595	794	7
follow-up.	326	111	364	123	595	794	7
Child	367	111	387	123	595	794	7
Development,	390	111	439	123	595	794	7
71,	442	111	454	123	595	794	7
376-390.	457	111	489	123	595	794	7
http://dx.doi.	492	111	538	123	595	794	7
org/10.1111/1467-8624.00151	326	123	435	135	595	794	7
Palacios,	326	135	358	147	595	794	7
J.	361	135	367	147	595	794	7
(1998).	370	135	396	147	595	794	7
Familias	399	135	430	147	595	794	7
adoptivas.	434	135	470	147	595	794	7
En	473	135	483	147	595	794	7
M.	487	135	497	147	595	794	7
J.	500	135	506	147	595	794	7
Rodrigo	509	135	538	147	595	794	7
y	326	147	330	159	595	794	7
J.	333	147	339	159	595	794	7
Palacios	342	147	372	159	595	794	7
(Coords.),	375	147	411	159	595	794	7
Familia	414	147	442	159	595	794	7
y	445	147	449	159	595	794	7
desarrollo	452	147	489	159	595	794	7
humano	492	147	521	159	595	794	7
(pp.	524	147	538	159	595	794	7
353-371).	326	159	361	171	595	794	7
Madrid:	363	159	392	171	595	794	7
Alianza.	394	159	424	171	595	794	7
Palacios,	326	171	358	183	595	794	7
J.	362	171	367	183	595	794	7
(1999).	371	171	397	183	595	794	7
Psicología	401	171	438	183	595	794	7
evolutiva:	442	171	478	183	595	794	7
concepto,	481	171	516	183	595	794	7
enfo-	519	171	538	183	595	794	7
ques,	326	183	345	195	595	794	7
controversias	347	183	395	195	595	794	7
y	397	183	401	195	595	794	7
métodos.	403	183	436	195	595	794	7
En	438	183	448	195	595	794	7
J.	450	183	456	195	595	794	7
Palacios,	458	183	490	195	595	794	7
A.	492	183	500	195	595	794	7
Marchesi,	503	183	538	195	595	794	7
y	326	195	330	207	595	794	7
C.	333	195	341	207	595	794	7
Coll	344	195	359	207	595	794	7
(Comps.),	361	195	397	207	595	794	7
Desarrollo	400	195	439	207	595	794	7
psicológico	442	195	483	207	595	794	7
y	486	195	490	207	595	794	7
educación	492	195	529	207	595	794	7
1.	531	195	538	207	595	794	7
Psicología	326	207	364	219	595	794	7
evolutiva	367	207	400	219	595	794	7
(pp.	402	207	416	219	595	794	7
23-78).	418	207	445	219	595	794	7
Madrid:	447	207	476	219	595	794	7
Alianza.	478	207	508	219	595	794	7
Palacios,	326	219	358	231	595	794	7
J.	361	219	366	231	595	794	7
(2007).	369	219	395	231	595	794	7
Después	397	219	428	231	595	794	7
de	430	219	439	231	595	794	7
la	441	219	448	231	595	794	7
adopción:	450	219	486	231	595	794	7
necesidades	488	219	531	231	595	794	7
y	534	219	538	231	595	794	7
niveles	326	231	351	243	595	794	7
de	354	231	362	243	595	794	7
apoyo.	364	231	389	243	595	794	7
Anuario	391	231	420	243	595	794	7
de	423	231	431	243	595	794	7
Psicología,	433	231	474	243	595	794	7
38,	476	231	488	243	595	794	7
181-198.	490	231	522	243	595	794	7
Palacios,	326	243	358	255	595	794	7
J.	362	243	367	255	595	794	7
y	371	243	376	255	595	794	7
Sánchez,	379	243	411	255	595	794	7
Y.	415	243	422	255	595	794	7
(1996).	426	243	452	255	595	794	7
Niños	456	243	477	255	595	794	7
adoptados	481	243	517	255	595	794	7
y	521	243	526	255	595	794	7
no	529	243	538	255	595	794	7
adoptados:	326	255	365	267	595	794	7
un	367	255	376	267	595	794	7
estudio	378	255	404	267	595	794	7
comparativo.	406	255	453	267	595	794	7
Anuario	455	255	485	267	595	794	7
de	487	255	495	267	595	794	7
Psicología,	498	255	538	267	595	794	7
71,	326	267	337	279	595	794	7
63-85.	339	267	363	279	595	794	7
Palacios,	326	279	358	291	595	794	7
J.,	363	279	371	291	595	794	7
Sánchez,	376	279	408	291	595	794	7
Y.	413	279	420	291	595	794	7
y	425	279	430	291	595	794	7
León,	434	279	455	291	595	794	7
E.	460	279	468	291	595	794	7
(2005).	473	279	499	291	595	794	7
Adopción	504	279	538	291	595	794	7
internacional	326	291	374	303	595	794	7
en	377	291	386	303	595	794	7
España:	389	291	419	303	595	794	7
Un	421	291	432	303	595	794	7
nuevo	435	291	457	303	595	794	7
país,	460	291	477	303	595	794	7
una	480	291	493	303	595	794	7
nueva	496	291	518	303	595	794	7
vida.	520	291	538	303	595	794	7
Madrid:	326	303	355	315	595	794	7
Ministerio	357	303	395	315	595	794	7
de	397	303	405	315	595	794	7
Trabajo	407	303	435	315	595	794	7
y	437	303	442	315	595	794	7
Asuntos	444	303	473	315	595	794	7
Sociales.	475	303	508	315	595	794	7
Palacios,	326	315	358	327	595	794	7
J.,	362	315	370	327	595	794	7
Sánchez,	373	315	405	327	595	794	7
Y.	408	315	416	327	595	794	7
y	420	315	424	327	595	794	7
Sánchez,	428	315	460	327	595	794	7
E.	463	315	471	327	595	794	7
(1997).	474	315	501	327	595	794	7
La	504	315	514	327	595	794	7
adop-	517	315	538	327	595	794	7
ción	326	327	341	339	595	794	7
en	343	327	352	339	595	794	7
Andalucía.	354	327	393	339	595	794	7
Sevilla:	395	327	422	339	595	794	7
Consejería	424	327	463	339	595	794	7
de	465	327	473	339	595	794	7
Asuntos	475	327	504	339	595	794	7
Sociales,	506	327	538	339	595	794	7
Junta	326	339	345	351	595	794	7
de	347	339	356	351	595	794	7
Andalucía.	357	339	397	351	595	794	7
Pollit,	326	351	348	363	595	794	7
E.	349	351	357	363	595	794	7
(1987).	359	351	385	363	595	794	7
A	386	351	393	363	595	794	7
critical	394	351	419	363	595	794	7
view	421	351	438	363	595	794	7
of	440	351	447	363	595	794	7
three	449	351	467	363	595	794	7
decades	469	351	497	363	595	794	7
of	499	351	507	363	595	794	7
research	508	351	538	363	595	794	7
on	326	363	335	375	595	794	7
the	338	363	349	375	595	794	7
effects	352	363	375	375	595	794	7
of	378	363	386	375	595	794	7
cronic	389	363	411	375	595	794	7
energy	414	363	438	375	595	794	7
malnutrition	441	363	486	375	595	794	7
on	488	363	497	375	595	794	7
behavioral	500	363	538	375	595	794	7
development.	326	375	375	387	595	794	7
En	379	375	389	387	595	794	7
B.	394	375	402	387	595	794	7
Schurch	406	375	436	387	595	794	7
y	440	375	445	387	595	794	7
N.S.	449	375	465	387	595	794	7
Scrimshaw	470	375	510	387	595	794	7
(Eds.),	514	375	538	387	595	794	7
Chronic	326	387	355	399	595	794	7
Energy	360	387	385	399	595	794	7
Deficiency:	390	387	431	399	595	794	7
Consequences	436	387	488	399	595	794	7
and	492	387	506	399	595	794	7
Related	511	387	538	399	595	794	7
Issues	326	399	348	411	595	794	7
(pp.	350	399	364	411	595	794	7
77-94).	367	399	393	411	595	794	7
Lausanne:	395	399	432	411	595	794	7
Nestlé	434	399	457	411	595	794	7
Foundation.	460	399	503	411	595	794	7
Ramey,	326	411	353	423	595	794	7
C.	357	411	365	423	595	794	7
T.	369	411	376	423	595	794	7
y	380	411	384	423	595	794	7
Ramey,	388	411	415	423	595	794	7
S.	419	411	426	423	595	794	7
L.	430	411	438	423	595	794	7
(1998).	441	411	468	423	595	794	7
Early	471	411	491	423	595	794	7
intervention	495	411	538	423	595	794	7
and	326	423	339	435	595	794	7
early	341	423	359	435	595	794	7
experience.	361	423	402	435	595	794	7
American	405	423	440	435	595	794	7
Psychologist,	442	423	490	435	595	794	7
53,	493	423	504	435	595	794	7
109-120.	506	423	538	435	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.53.2.109	326	435	493	447	595	794	7
Román,	326	447	354	459	595	794	7
M.	357	447	367	459	595	794	7
(2004).	369	447	396	459	595	794	7
Niños	398	447	420	459	595	794	7
y	422	447	427	459	595	794	7
niñas	429	447	448	459	595	794	7
rumanos	451	447	482	459	595	794	7
procedentes	484	447	527	459	595	794	7
de	530	447	538	459	595	794	7
adopción	326	459	359	471	595	794	7
internacional:	361	459	410	471	595	794	7
¿son	412	459	429	471	595	794	7
diferentes	431	459	466	471	595	794	7
a	469	459	473	471	595	794	7
los	475	459	485	471	595	794	7
demás?	487	459	514	471	595	794	7
Apun-	516	459	538	471	595	794	7
tes	326	471	336	483	595	794	7
de	338	471	347	483	595	794	7
Psicología,	349	471	390	483	595	794	7
22,	392	471	403	483	595	794	7
391-402.	405	471	438	483	595	794	7
Roy,	326	483	342	495	595	794	7
P.,	345	483	354	495	595	794	7
Rutter,	356	483	381	495	595	794	7
M.	383	483	394	495	595	794	7
y	396	483	401	495	595	794	7
Pickles,	404	483	432	495	595	794	7
A.	434	483	443	495	595	794	7
(2000).	446	483	472	495	595	794	7
Institutional	475	483	518	495	595	794	7
care:	521	483	538	495	595	794	7
Risk	326	495	342	507	595	794	7
from	344	495	362	507	595	794	7
family	364	495	387	507	595	794	7
background	389	495	431	507	595	794	7
or	433	495	441	507	595	794	7
pattern	443	495	468	507	595	794	7
of	470	495	477	507	595	794	7
rearing?	479	495	508	507	595	794	7
Journal	510	495	538	507	595	794	7
of	326	507	333	519	595	794	7
Child	336	507	356	519	595	794	7
Psychology	360	507	401	519	595	794	7
and	405	507	419	519	595	794	7
Psychiatry,	422	507	462	519	595	794	7
41,	466	507	477	519	595	794	7
139-149.	481	507	513	519	595	794	7
http://	517	507	538	519	595	794	7
dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00555	326	519	460	531	595	794	7
Rutter,	326	531	350	543	595	794	7
M.	355	531	365	543	595	794	7
(2000).	370	531	397	543	595	794	7
Resilience	401	531	439	543	595	794	7
reconsidered:	444	531	492	543	595	794	7
Conceptual	497	531	538	543	595	794	7
considerations,	326	543	380	555	595	794	7
empirical	382	543	416	555	595	794	7
findings,	418	543	450	555	595	794	7
and	452	543	465	555	595	794	7
policy	467	543	489	555	595	794	7
implications.	492	543	538	555	595	794	7
En	326	555	336	567	595	794	7
J.	338	555	344	567	595	794	7
P.	346	555	353	567	595	794	7
Shonkoff	355	555	389	567	595	794	7
y	391	555	395	567	595	794	7
S.J.	398	555	411	567	595	794	7
Meisels	413	555	441	567	595	794	7
(Eds.),	444	555	468	567	595	794	7
Handbook	470	555	508	567	595	794	7
of	510	555	517	567	595	794	7
early	520	555	538	567	595	794	7
childhood	326	567	362	579	595	794	7
intervention	364	567	407	579	595	794	7
(2ª	410	567	420	579	595	794	7
Ed.)	422	567	437	579	595	794	7
(pp.	439	567	453	579	595	794	7
651-682).	455	567	491	579	595	794	7
Nueva	493	567	516	579	595	794	7
York:	518	567	538	579	595	794	7
Cambridge	326	579	366	591	595	794	7
University	368	579	406	591	595	794	7
Press.	408	579	430	591	595	794	7
Rutter,	326	591	350	603	595	794	7
M.,	353	591	365	603	595	794	7
O'Connor,	368	591	406	603	595	794	7
T.,	409	591	418	603	595	794	7
Beckett,	421	591	450	603	595	794	7
C.,	453	591	463	603	595	794	7
Castle,	466	591	491	603	595	794	7
J.,	493	591	501	603	595	794	7
Croft,	504	591	525	603	595	794	7
C.,	528	591	538	603	595	794	7
Dunn,	326	603	348	615	595	794	7
J.,	351	603	359	615	595	794	7
Groothues,	362	603	402	615	595	794	7
C.	405	603	413	615	595	794	7
y	416	603	421	615	595	794	7
Kreppner,	424	603	460	615	595	794	7
J.	463	603	469	615	595	794	7
(2002).	472	603	498	615	595	794	7
Recupera-	501	603	538	615	595	794	7
ción	326	615	341	627	595	794	7
y	343	615	348	627	595	794	7
déficit	349	615	372	627	595	794	7
tras	374	615	387	627	595	794	7
privaciones	389	615	430	627	595	794	7
iniciales	432	615	462	627	595	794	7
profundas.	464	615	502	627	595	794	7
Bienestar	504	615	538	627	595	794	7
y	326	627	330	639	595	794	7
Protección	332	627	371	639	595	794	7
Infantil,	373	627	402	639	595	794	7
1,	404	627	411	639	595	794	7
11-32.	413	627	436	639	595	794	7
Rutter,	326	639	350	651	595	794	7
M.	354	639	364	651	595	794	7
y	367	639	372	651	595	794	7
The	375	639	389	651	595	794	7
English	393	639	420	651	595	794	7
and	423	639	436	651	595	794	7
Romanian	440	639	477	651	595	794	7
Adoptees	480	639	514	651	595	794	7
Study	517	639	538	651	595	794	7
Team	326	651	346	663	595	794	7
(1998).	354	651	380	663	595	794	7
Developmental	388	651	443	663	595	794	7
catch-up,	451	651	484	663	595	794	7
and	492	651	505	663	595	794	7
deficit,	513	651	538	663	595	794	7
following	326	663	361	675	595	794	7
adoption	366	663	398	675	595	794	7
after	403	663	419	675	595	794	7
severe	424	663	447	675	595	794	7
global	453	663	475	675	595	794	7
early	480	663	498	675	595	794	7
privation.	503	663	538	675	595	794	7
Journal	326	675	354	687	595	794	7
of	356	675	363	687	595	794	7
Child	366	675	386	687	595	794	7
Psychology	389	675	430	687	595	794	7
and	433	675	446	687	595	794	7
Psychiatry,	449	675	489	687	595	794	7
39,	492	675	503	687	595	794	7
465-476.	506	675	538	687	595	794	7
http://dx.doi.org/10.1111/1469-7610.00343	326	687	481	699	595	794	7
Sameroff,	326	699	361	711	595	794	7
A.	366	699	375	711	595	794	7
J.	380	699	385	711	595	794	7
(1998).	390	699	417	711	595	794	7
Environmental	422	699	475	711	595	794	7
Risk	480	699	497	711	595	794	7
factors	502	699	526	711	595	794	7
in	531	699	538	711	595	794	7
infancy.	326	711	354	723	595	794	7
Pediatrics,	357	711	394	723	595	794	7
102,	397	711	412	723	595	794	7
1287-1292.	415	711	456	723	595	794	7
ALICIA	263	65	283	73	595	794	8
MUÑOZ	284	65	306	73	595	794	8
SILVA	308	65	324	73	595	794	8
32.	57	87	68	99	595	794	8
Sameroff,	71	87	106	99	595	794	8
A.	110	87	119	99	595	794	8
J.,	124	87	132	99	595	794	8
Seifer,	136	87	160	99	595	794	8
R.,	164	87	174	99	595	794	8
Baldwin,	179	87	212	99	595	794	8
A.	216	87	224	99	595	794	8
y	229	87	233	99	595	794	8
Baldwin,	238	87	271	99	595	794	8
C.	275	87	283	99	595	794	8
(1993).	71	99	97	111	595	794	8
Stability	102	99	132	111	595	794	8
of	136	99	144	111	595	794	8
intelligence	148	99	190	111	595	794	8
from	195	99	212	111	595	794	8
preschool	217	99	252	111	595	794	8
to	256	99	263	111	595	794	8
ado-	267	99	283	111	595	794	8
lescence:	71	111	104	123	595	794	8
the	109	111	120	123	595	794	8
influence	126	111	159	123	595	794	8
of	164	111	171	123	595	794	8
social	177	111	198	123	595	794	8
and	203	111	216	123	595	794	8
family	222	111	245	123	595	794	8
risk	250	111	264	123	595	794	8
fac-	269	111	283	123	595	794	8
tors.	71	123	87	135	595	794	8
Child	96	123	116	135	595	794	8
Development,	125	123	175	135	595	794	8
64,	184	123	195	135	595	794	8
80-97.	204	123	228	135	595	794	8
http://dx.doi.	237	123	283	135	595	794	8
org/10.1111/j.1467-8624.1993.tb02896.x	71	135	218	147	595	794	8
33.	57	147	68	159	595	794	8
Sayegh,	71	147	100	159	595	794	8
Y.	104	147	111	159	595	794	8
y	116	147	120	159	595	794	8
Dennis,	125	147	152	159	595	794	8
W.	157	147	167	159	595	794	8
(1965).	171	147	197	159	595	794	8
The	202	147	216	159	595	794	8
effect	220	147	240	159	595	794	8
of	245	147	252	159	595	794	8
supple-	257	147	283	159	595	794	8
mentary	71	159	100	171	595	794	8
experiences	104	159	146	171	595	794	8
upon	149	159	167	171	595	794	8
the	171	159	182	171	595	794	8
behavioral	185	159	223	171	595	794	8
development	226	159	273	171	595	794	8
of	276	159	283	171	595	794	8
infants	71	171	95	183	595	794	8
in	97	171	104	183	595	794	8
institutions.	106	171	148	183	595	794	8
Child	150	171	170	183	595	794	8
Development,	172	171	222	183	595	794	8
36,	224	171	235	183	595	794	8
81-90.	237	171	260	183	595	794	8
http://	262	171	283	183	595	794	8
dx.doi.org/10.2307/1126782	71	183	173	195	595	794	8
34.	57	195	68	207	595	794	8
Vera,	71	195	90	207	595	794	8
B.,	91	195	102	207	595	794	8
Carbelo,	104	195	134	207	595	794	8
B.	136	195	144	207	595	794	8
y	146	195	151	207	595	794	8
Vecina,	152	195	179	207	595	794	8
M.	181	195	191	207	595	794	8
L.	193	195	201	207	595	794	8
(2006).	203	195	229	207	595	794	8
La	231	195	240	207	595	794	8
experiencia	242	195	283	207	595	794	8
traumática	71	207	109	219	595	794	8
desde	111	207	132	219	595	794	8
la	134	207	141	219	595	794	8
psicología	143	207	180	219	595	794	8
positiva:	183	207	214	219	595	794	8
resiliencia	216	207	253	219	595	794	8
y	256	207	260	219	595	794	8
creci-	263	207	283	219	595	794	8
miento	71	219	96	231	595	794	8
postraumático.	98	219	151	231	595	794	8
Papeles	154	219	182	231	595	794	8
del	184	219	195	231	595	794	8
Psicólogo,	198	219	236	231	595	794	8
27,	238	219	249	231	595	794	8
40-49.	252	219	275	231	595	794	8
Fecha	153	244	172	254	595	794	8
de	174	244	181	254	595	794	8
recepción:	183	244	217	254	595	794	8
20	219	244	227	254	595	794	8
de	229	244	236	254	595	794	8
mayo	238	244	256	254	595	794	8
de	258	244	266	254	595	794	8
2011	268	244	283	254	595	794	8
Fecha	72	256	91	266	595	794	8
de	93	256	101	266	595	794	8
recepción	103	256	134	266	595	794	8
de	136	256	143	266	595	794	8
la	145	256	151	266	595	794	8
versión	153	256	177	266	595	794	8
modificada:	179	256	216	266	595	794	8
18	218	256	226	266	595	794	8
de	228	256	236	266	595	794	8
enero	238	256	256	266	595	794	8
de	258	256	265	266	595	794	8
2012	267	256	283	266	595	794	8
Fecha	148	268	167	278	595	794	8
de	169	268	177	278	595	794	8
aceptación:	179	268	215	278	595	794	8
2	217	268	221	278	595	794	8
de	223	268	231	278	595	794	8
febrero	233	268	256	278	595	794	8
de	258	268	265	278	595	794	8
2012	267	268	283	278	595	794	8
8	291	751	296	763	595	794	8
