ORIGINAL	519	35	556	46	595	794	1
Estudio	43	104	95	123	595	794	1
sobre	99	104	139	123	595	794	1
la	142	104	156	123	595	794	1
construcción	160	104	248	123	595	794	1
autorregulada	252	104	355	123	595	794	1
del	359	104	381	123	595	794	1
portafolio	385	104	456	123	595	794	1
en	43	125	60	145	595	794	1
el	64	125	77	145	595	794	1
grado	81	125	123	145	595	794	1
de	127	125	145	145	595	794	1
Enfermería	149	125	228	145	595	794	1
Bernat	43	165	68	176	595	794	1
C.	70	165	78	176	595	794	1
Serdà-Ferrer,	80	165	130	176	595	794	1
Mònica	132	165	160	176	595	794	1
Cunill-Olivas,	162	165	212	176	595	794	1
Àngel	214	165	236	176	595	794	1
Alsina	238	165	261	176	595	794	1
Departamento	471	254	506	261	595	794	1
de	508	254	514	261	595	794	1
Enfermería	515	254	542	261	595	794	1
(B.C.	471	262	482	269	595	794	1
Serdà-Ferrer);	483	262	517	269	595	794	1
Departamento	519	262	554	269	595	794	1
de	471	270	477	277	595	794	1
Psicología	478	270	503	277	595	794	1
(M.	505	270	513	277	595	794	1
Cunill-Olivas);	515	270	549	277	595	794	1
Departamento	471	278	507	285	595	794	1
de	508	278	515	285	595	794	1
Didácticas	516	278	541	285	595	794	1
(A.	471	286	478	293	595	794	1
Alsina).	479	286	498	293	595	794	1
Universitat	499	286	526	293	595	794	1
de	527	286	534	293	595	794	1
Girona.	535	286	553	293	595	794	1
Girona,	471	294	489	301	595	794	1
España.	490	294	510	301	595	794	1
Correspondencia:	471	310	515	317	595	794	1
Prof.	471	318	482	325	595	794	1
Bernat-Carles	484	318	517	325	595	794	1
Serdà	519	318	533	325	595	794	1
i	534	318	536	325	595	794	1
Ferrer.	537	318	553	325	595	794	1
Departamento	471	326	507	333	595	794	1
de	508	326	515	333	595	794	1
Enfermería,	516	326	545	333	595	794	1
Universitat	471	334	497	341	595	794	1
de	499	334	505	341	595	794	1
Girona.	506	334	525	341	595	794	1
Emili	526	334	538	341	595	794	1
Grahit,	471	342	487	349	595	794	1
77.	489	342	496	349	595	794	1
E-17071	498	342	516	349	595	794	1
Girona.	517	342	536	349	595	794	1
Fax:	471	358	481	365	595	794	1
+34	471	366	481	373	595	794	1
972	482	366	492	373	595	794	1
418	493	366	502	373	595	794	1
773.	503	366	514	373	595	794	1
E-mail:	471	382	488	389	595	794	1
bernat.serda@udg.edu	471	390	529	397	595	794	1
©	471	406	476	413	595	794	1
2011	477	406	488	413	595	794	1
Educación	490	406	515	413	595	794	1
Médica	516	406	535	413	595	794	1
Palabras	43	436	73	446	595	794	1
clave.	75	436	95	446	595	794	1
Autoevaluación.	97	436	152	446	595	794	1
Autorregulación.	154	436	211	446	595	794	1
Educación	213	436	248	446	595	794	1
basada	250	436	274	446	595	794	1
en	276	436	285	446	595	794	1
competencias.	287	436	337	446	595	794	1
Evaluación	339	436	375	446	595	794	1
formativa.	377	436	412	446	595	794	1
Investigación	414	436	459	446	595	794	1
en	43	447	51	457	595	794	1
educación	53	447	88	457	595	794	1
de	90	447	99	457	595	794	1
enfermería.	101	447	141	457	595	794	1
Portafolio.	143	447	180	457	595	794	1
Study	43	480	65	491	595	794	1
of	67	480	75	491	595	794	1
self-regulated	77	480	133	491	595	794	1
construction	135	480	184	491	595	794	1
of	186	480	194	491	595	794	1
the	196	480	209	491	595	794	1
portfolio	211	480	246	491	595	794	1
in	248	480	255	491	595	794	1
the	258	480	271	491	595	794	1
nursing	273	480	303	491	595	794	1
degree	305	480	333	491	595	794	1
Key	43	674	55	684	595	794	1
words.	57	674	81	684	595	794	1
Competency-based	83	674	148	684	595	794	1
education.	150	674	187	684	595	794	1
Formative	189	674	223	684	595	794	1
assessment.	225	674	267	684	595	794	1
Nursing	269	674	296	684	595	794	1
education	298	674	332	684	595	794	1
research.	334	674	366	684	595	794	1
Portfolio.	368	674	400	684	595	794	1
Self	402	674	414	684	595	794	1
assessment.	416	674	458	684	595	794	1
www.educmed.net	43	756	105	766	595	794	1
Educ	113	756	128	766	595	794	1
Med	130	756	145	766	595	794	1
2011;	146	756	164	766	595	794	1
14	166	756	173	766	595	794	1
(4):	175	756	187	766	595	794	1
241-248	189	756	216	766	595	794	1
241	544	756	556	766	595	794	1
B.C.	40	36	52	45	595	794	2
Serdà-Ferrer,	54	36	97	45	595	794	2
et	98	36	105	45	595	794	2
al	107	36	113	45	595	794	2
Introducción	136	104	192	117	595	794	2
En	136	127	147	141	595	794	2
el	149	127	155	141	595	794	2
ámbito	157	127	185	141	595	794	2
de	187	127	196	141	595	794	2
la	198	127	205	141	595	794	2
formación	207	127	247	141	595	794	2
universitaria	249	127	297	141	595	794	2
se	299	127	307	141	595	794	2
observa	309	127	339	141	595	794	2
que	136	138	150	152	595	794	2
la	153	138	159	152	595	794	2
autorregulación	161	138	222	152	595	794	2
representa	225	138	265	152	595	794	2
un	267	138	278	152	595	794	2
elemento	280	138	316	152	595	794	2
inno-	318	138	339	152	595	794	2
vador	136	150	158	164	595	794	2
fundamental	163	150	212	164	595	794	2
en	218	150	227	164	595	794	2
el	233	150	239	164	595	794	2
proceso	245	150	275	164	595	794	2
de	281	150	290	164	595	794	2
enseñanza-	295	150	339	164	595	794	2
aprendizaje.	136	161	182	175	595	794	2
Esta	185	161	202	175	595	794	2
situación	205	161	240	175	595	794	2
se	243	161	251	175	595	794	2
justifica	254	161	284	175	595	794	2
porque,	287	161	317	175	595	794	2
en	320	161	329	175	595	794	2
el	332	161	339	175	595	794	2
marco	136	173	161	187	595	794	2
de	163	173	172	187	595	794	2
la	174	173	181	187	595	794	2
adaptación	183	173	226	187	595	794	2
de	228	173	237	187	595	794	2
los	239	173	250	187	595	794	2
estudios	253	173	284	187	595	794	2
universitarios	286	173	339	187	595	794	2
al	136	184	143	198	595	794	2
Espacio	145	184	174	198	595	794	2
Europeo	176	184	209	198	595	794	2
de	211	184	220	198	595	794	2
Educación	222	184	263	198	595	794	2
Superior	265	184	298	198	595	794	2
(EEES),	300	184	329	198	595	794	2
se	331	184	339	198	595	794	2
reconoce	136	196	171	210	595	794	2
al	174	196	180	210	595	794	2
estudiante	183	196	223	210	595	794	2
como	225	196	247	210	595	794	2
el	250	196	256	210	595	794	2
máximo	259	196	291	210	595	794	2
responsable	293	196	339	210	595	794	2
de	136	207	145	221	595	794	2
autogestionar	147	207	200	221	595	794	2
su	202	207	210	221	595	794	2
propio	212	207	238	221	595	794	2
proceso	240	207	270	221	595	794	2
de	272	207	281	221	595	794	2
aprendizaje.	283	207	330	221	595	794	2
La	147	219	157	233	595	794	2
primera	161	219	193	233	595	794	2
consecuencia	196	219	249	233	595	794	2
práctica	253	219	285	233	595	794	2
es	288	219	297	233	595	794	2
la	300	219	307	233	595	794	2
necesi-	311	219	339	233	595	794	2
dad	136	230	151	244	595	794	2
de	154	230	163	244	595	794	2
adecuar	167	230	198	244	595	794	2
el	202	230	208	244	595	794	2
currículo	212	230	248	244	595	794	2
formativo	251	230	290	244	595	794	2
a	294	230	298	244	595	794	2
las	301	230	312	244	595	794	2
claves	315	230	339	244	595	794	2
de	136	242	145	256	595	794	2
una	149	242	163	256	595	794	2
formación	167	242	208	256	595	794	2
basada	211	242	238	256	595	794	2
en	241	242	250	256	595	794	2
competencias,	254	242	310	256	595	794	2
lo	314	242	321	256	595	794	2
que	324	242	339	256	595	794	2
implica	136	253	165	267	595	794	2
usar	169	253	186	267	595	794	2
metodologías	190	253	243	267	595	794	2
activas	247	253	274	267	595	794	2
que	278	253	292	267	595	794	2
favorezcan	296	253	339	267	595	794	2
la	136	265	143	279	595	794	2
participación	145	265	198	279	595	794	2
de	200	265	209	279	595	794	2
los	211	265	223	279	595	794	2
estudiantes	225	265	270	279	595	794	2
en	272	265	281	279	595	794	2
todo	284	265	302	279	595	794	2
el	304	265	311	279	595	794	2
proce-	313	265	339	279	595	794	2
so	136	276	145	290	595	794	2
formativo,	147	276	188	290	595	794	2
incluida	190	276	222	290	595	794	2
la	224	276	231	290	595	794	2
evaluación	233	276	276	290	595	794	2
[1].	278	276	291	290	595	794	2
En	147	288	158	302	595	794	2
este	160	288	176	302	595	794	2
marco,	178	288	205	302	595	794	2
es	207	288	215	302	595	794	2
necesario	217	288	255	302	595	794	2
buscar	257	288	283	302	595	794	2
estrategias	285	288	327	302	595	794	2
de	329	288	339	302	595	794	2
evaluación	136	299	179	313	595	794	2
que	181	299	196	313	595	794	2
se	198	299	206	313	595	794	2
alejen	208	299	232	313	595	794	2
del	234	299	246	313	595	794	2
enfoque	248	299	280	313	595	794	2
derivado	283	299	318	313	595	794	2
de	320	299	329	313	595	794	2
la	332	299	339	313	595	794	2
tradición	136	311	174	325	595	794	2
cuantitativa	177	311	226	325	595	794	2
y	230	311	234	325	595	794	2
contribuyan	238	311	288	325	595	794	2
a	291	311	296	325	595	794	2
potenciar	299	311	339	325	595	794	2
la	136	322	143	336	595	794	2
capacidad	146	322	185	336	595	794	2
de	188	322	197	336	595	794	2
autorregulación	199	322	262	336	595	794	2
del	264	322	276	336	595	794	2
estudiante.	279	322	322	336	595	794	2
Un	147	334	159	348	595	794	2
instrumento	162	334	210	348	595	794	2
didáctico	213	334	248	348	595	794	2
acorde	251	334	277	348	595	794	2
con	279	334	294	348	595	794	2
estos	296	334	316	348	595	794	2
plan-	318	334	339	348	595	794	2
teamientos,	136	345	182	359	595	794	2
que	185	345	200	359	595	794	2
se	203	345	211	359	595	794	2
ha	214	345	223	359	595	794	2
ido	226	345	239	359	595	794	2
introduciendo	242	345	298	359	595	794	2
a	301	345	305	359	595	794	2
lo	308	345	316	359	595	794	2
largo	319	345	339	359	595	794	2
de	136	357	145	371	595	794	2
los	148	357	159	371	595	794	2
últimos	162	357	191	371	595	794	2
años,	194	357	214	371	595	794	2
es	216	357	224	371	595	794	2
el	227	357	233	371	595	794	2
portafolio.	236	357	276	371	595	794	2
Cano	279	357	300	371	595	794	2
[2]	302	357	313	371	595	794	2
y	316	357	320	371	595	794	2
Kle-	322	357	339	371	595	794	2
nowski	136	368	164	382	595	794	2
[3]	165	368	176	382	595	794	2
lo	178	368	185	382	595	794	2
describen	187	368	225	382	595	794	2
como	226	368	248	382	595	794	2
una	250	368	264	382	595	794	2
selección	266	368	302	382	595	794	2
de	303	368	313	382	595	794	2
mues-	314	368	339	382	595	794	2
tras	136	380	151	394	595	794	2
del	153	380	165	394	595	794	2
trabajo	167	380	194	394	595	794	2
de	196	380	205	394	595	794	2
un	208	380	218	394	595	794	2
estudiante	220	380	261	394	595	794	2
que,	263	380	280	394	595	794	2
realizadas	282	380	321	394	595	794	2
me-	323	380	339	394	595	794	2
diante	136	391	160	405	595	794	2
la	164	391	170	405	595	794	2
escritura	174	391	208	405	595	794	2
y	211	391	216	405	595	794	2
el	219	391	225	405	595	794	2
diálogo	229	391	257	405	595	794	2
reflexivo,	261	391	296	405	595	794	2
reflejan	300	391	329	405	595	794	2
la	332	391	339	405	595	794	2
historia	136	403	166	417	595	794	2
de	169	403	178	417	595	794	2
sus	181	403	194	417	595	794	2
esfuerzos,	197	403	236	417	595	794	2
progresos	239	403	277	417	595	794	2
y	280	403	285	417	595	794	2
logros	287	403	312	417	595	794	2
alcan-	315	403	339	417	595	794	2
zados	136	414	158	428	595	794	2
en	160	414	170	428	595	794	2
un	172	414	182	428	595	794	2
área	184	414	201	428	595	794	2
determinada,	203	414	255	428	595	794	2
constituyendo	257	414	312	428	595	794	2
en	314	414	324	428	595	794	2
de-	326	414	339	428	595	794	2
finitiva	136	426	163	440	595	794	2
el	166	426	172	440	595	794	2
espejo	174	426	199	440	595	794	2
de	201	426	211	440	595	794	2
una	213	426	228	440	595	794	2
realidad	230	426	261	440	595	794	2
en	263	426	273	440	595	794	2
evolución	275	426	313	440	595	794	2
[4].	316	426	328	440	595	794	2
El	147	437	155	451	595	794	2
instrumento	158	437	208	451	595	794	2
didáctico	211	437	247	451	595	794	2
del	250	437	262	451	595	794	2
portafolio	265	437	304	451	595	794	2
permite	308	437	339	451	595	794	2
potenciar	136	449	174	463	595	794	2
el	177	449	184	463	595	794	2
aprendizaje,	187	449	234	463	595	794	2
evaluar	238	449	266	463	595	794	2
el	269	449	276	463	595	794	2
proceso	279	449	310	463	595	794	2
de	313	449	323	463	595	794	2
ad-	326	449	339	463	595	794	2
quisición	136	460	172	474	595	794	2
de	175	460	184	474	595	794	2
competencias	187	460	241	474	595	794	2
de	244	460	253	474	595	794	2
los	256	460	267	474	595	794	2
estudiantes	270	460	314	474	595	794	2
y	317	460	321	474	595	794	2
evi-	324	460	339	474	595	794	2
denciar	136	472	166	486	595	794	2
tanto	168	472	189	486	595	794	2
el	191	472	198	486	595	794	2
desarrollo	200	472	240	486	595	794	2
personal	242	472	276	486	595	794	2
como	279	472	301	486	595	794	2
profesio-	303	472	339	486	595	794	2
nal	136	483	148	497	595	794	2
de	151	483	160	497	595	794	2
los	163	483	174	497	595	794	2
docentes	176	483	212	497	595	794	2
[5].	214	483	227	497	595	794	2
A	230	483	237	497	595	794	2
partir	239	483	262	497	595	794	2
de	264	483	274	497	595	794	2
la	276	483	283	497	595	794	2
revisión	286	483	317	497	595	794	2
de	320	483	329	497	595	794	2
la	332	483	339	497	595	794	2
bibliografía	136	495	181	509	595	794	2
existente	185	495	221	509	595	794	2
se	225	495	233	509	595	794	2
observa	237	495	268	509	595	794	2
que	272	495	287	509	595	794	2
los	291	495	302	509	595	794	2
estudios	306	495	339	509	595	794	2
describen	136	506	175	520	595	794	2
el	177	506	184	520	595	794	2
efecto	187	506	211	520	595	794	2
del	213	506	225	520	595	794	2
portafolio	228	506	267	520	595	794	2
desde	270	506	292	520	595	794	2
la	295	506	302	520	595	794	2
perspec-	305	506	339	520	595	794	2
tiva	136	518	151	532	595	794	2
del	154	518	166	532	595	794	2
estudiante	169	518	210	532	595	794	2
y,	213	518	219	532	595	794	2
en	222	518	232	532	595	794	2
menor	235	518	261	532	595	794	2
grado,	264	518	289	532	595	794	2
desde	292	518	315	532	595	794	2
la	318	518	325	532	595	794	2
vi-	328	518	339	532	595	794	2
sión	136	529	153	543	595	794	2
de	155	529	164	543	595	794	2
los	166	529	178	543	595	794	2
profesores.	180	529	224	543	595	794	2
Desde	147	541	172	555	595	794	2
este	174	541	190	555	595	794	2
marco,	192	541	219	555	595	794	2
el	221	541	228	555	595	794	2
objetivo	230	541	262	555	595	794	2
general	264	541	293	555	595	794	2
de	295	541	304	555	595	794	2
este	307	541	322	555	595	794	2
tra-	324	541	339	555	595	794	2
bajo	136	552	153	566	595	794	2
es	156	552	164	566	595	794	2
evaluar	168	552	197	566	595	794	2
el	201	552	207	566	595	794	2
proceso	211	552	242	566	595	794	2
de	246	552	255	566	595	794	2
implementación	259	552	323	566	595	794	2
del	327	552	339	566	595	794	2
portafolio	136	564	175	578	595	794	2
en	179	564	189	578	595	794	2
un	193	564	203	578	595	794	2
ámbito	207	564	235	578	595	794	2
de	239	564	249	578	595	794	2
formación	253	564	294	578	595	794	2
específico:	297	564	339	578	595	794	2
los	136	575	147	589	595	794	2
estudios	150	575	182	589	595	794	2
de	185	575	194	589	595	794	2
enfermería.	197	575	242	589	595	794	2
Este	245	575	261	589	595	794	2
objetivo	264	575	296	589	595	794	2
se	298	575	306	589	595	794	2
concre-	309	575	339	589	595	794	2
ta	136	587	144	601	595	794	2
en	147	587	157	601	595	794	2
dos	160	587	174	601	595	794	2
objetivos	178	587	214	601	595	794	2
específicos:	217	587	262	601	595	794	2
evaluar	266	587	295	601	595	794	2
la	299	587	306	601	595	794	2
eficacia	309	587	339	601	595	794	2
del	136	598	148	612	595	794	2
portafolio	151	598	190	612	595	794	2
a	193	598	197	612	595	794	2
través	200	598	223	612	595	794	2
del	226	598	238	612	595	794	2
rendimiento	241	598	290	612	595	794	2
de	293	598	302	612	595	794	2
los	305	598	316	612	595	794	2
estu-	319	598	339	612	595	794	2
diantes	136	610	164	624	595	794	2
(notas)	167	610	195	624	595	794	2
y,	197	610	203	624	595	794	2
como	206	610	228	624	595	794	2
principal	231	610	266	624	595	794	2
novedad,	269	610	305	624	595	794	2
analizar	307	610	339	624	595	794	2
los	136	621	147	636	595	794	2
puntos	151	621	179	636	595	794	2
fuertes	183	621	210	636	595	794	2
y	214	621	219	636	595	794	2
débiles	223	621	250	636	595	794	2
del	254	621	266	636	595	794	2
proceso	270	621	302	636	595	794	2
para	306	621	323	636	595	794	2
re-	327	621	339	636	595	794	2
construir	136	633	173	647	595	794	2
el	175	633	181	647	595	794	2
instrumento	184	633	233	647	595	794	2
de	235	633	245	647	595	794	2
forma	247	633	271	647	595	794	2
autorregulada.	273	633	330	647	595	794	2
Estudio	136	668	169	681	595	794	2
1:	172	668	179	681	595	794	2
análisis	182	668	216	681	595	794	2
del	218	668	232	681	595	794	2
rendimiento	234	668	290	681	595	794	2
de	136	679	147	692	595	794	2
los	150	679	163	692	595	794	2
estudiantes	165	679	218	692	595	794	2
a	220	679	226	692	595	794	2
través	228	679	256	692	595	794	2
de	259	679	270	692	595	794	2
sus	272	679	287	692	595	794	2
notas	289	679	315	692	595	794	2
El	136	702	144	716	595	794	2
diseño	146	702	172	716	595	794	2
es	174	702	182	716	595	794	2
descriptivo,	185	702	231	716	595	794	2
longitudinal	233	702	281	716	595	794	2
y	283	702	288	716	595	794	2
prospectivo.	290	702	339	716	595	794	2
La	136	713	146	727	595	794	2
muestra	148	713	180	727	595	794	2
es	182	713	190	727	595	794	2
de	192	713	202	727	595	794	2
480	204	713	218	727	595	794	2
estudiantes	220	713	264	727	595	794	2
que	266	713	281	727	595	794	2
cursan	283	713	309	727	595	794	2
la	311	713	318	727	595	794	2
asig-	320	713	339	727	595	794	2
242	40	756	52	766	595	794	2
natura	350	104	376	118	595	794	2
de	378	104	388	118	595	794	2
primer	390	104	417	118	595	794	2
curso	420	104	442	118	595	794	2
de	444	104	454	118	595	794	2
‘Anatomofisiología'	456	104	531	118	595	794	2
en	534	104	543	118	595	794	2
la	546	104	553	118	595	794	2
Facultad	350	115	384	129	595	794	2
de	386	115	395	129	595	794	2
Enfermería	398	115	442	129	595	794	2
de	444	115	454	129	595	794	2
la	456	115	463	129	595	794	2
Universitat	465	115	509	129	595	794	2
de	511	115	520	129	595	794	2
Girona.	523	115	553	129	595	794	2
La	350	127	360	141	595	794	2
muestra	364	127	396	141	595	794	2
se	400	127	408	141	595	794	2
distribuye	412	127	452	141	595	794	2
en	456	127	466	141	595	794	2
tres	470	127	484	141	595	794	2
fases:	488	127	510	141	595	794	2
iniciación	514	127	553	141	595	794	2
(2006-2008),	350	138	400	152	595	794	2
con	402	138	417	152	595	794	2
225	419	138	433	152	595	794	2
estudiantes;	436	138	483	152	595	794	2
desarrollo	485	138	525	152	595	794	2
(2008-	527	138	553	152	595	794	2
2009),	350	150	374	164	595	794	2
con	377	150	392	164	595	794	2
117	395	150	409	164	595	794	2
estudiantes,	412	150	459	164	595	794	2
y	462	150	466	164	595	794	2
consolidación	469	150	524	164	595	794	2
(2009-	527	150	553	164	595	794	2
2010),	350	161	374	175	595	794	2
con	377	161	392	175	595	794	2
138	394	161	409	175	595	794	2
estudiantes.	411	161	458	175	595	794	2
En	461	161	472	175	595	794	2
la	474	161	481	175	595	794	2
fase	484	161	499	175	595	794	2
de	502	161	511	175	595	794	2
iniciación	514	161	553	175	595	794	2
el	350	173	357	187	595	794	2
portafolio	360	173	399	187	595	794	2
es	402	173	410	187	595	794	2
voluntario,	413	173	456	187	595	794	2
mientras	459	173	494	187	595	794	2
que	497	173	512	187	595	794	2
en	515	173	524	187	595	794	2
la	527	173	534	187	595	794	2
fase	537	173	553	187	595	794	2
de	350	184	359	198	595	794	2
desarrollo	361	184	400	198	595	794	2
y	402	184	407	198	595	794	2
consolidación	409	184	463	198	595	794	2
pasa	465	184	482	198	595	794	2
a	484	184	488	198	595	794	2
ser	490	184	502	198	595	794	2
obligatorio.	504	184	548	198	595	794	2
Inicialmente,	361	196	412	210	595	794	2
el	414	196	421	210	595	794	2
tipo	423	196	439	210	595	794	2
de	441	196	450	210	595	794	2
portafolio	452	196	490	210	595	794	2
que	492	196	507	210	595	794	2
realizan	509	196	540	210	595	794	2
los	542	196	553	210	595	794	2
estudiantes	350	207	394	221	595	794	2
es	396	207	404	221	595	794	2
en	406	207	416	221	595	794	2
formato	418	207	449	221	595	794	2
papel	451	207	472	221	595	794	2
y	474	207	478	221	595	794	2
contiene	480	207	514	221	595	794	2
tres	516	207	530	221	595	794	2
apar-	533	207	553	221	595	794	2
tados:	350	219	373	233	595	794	2
presentación	377	219	427	233	595	794	2
(portada,	430	219	466	233	595	794	2
hoja	470	219	486	233	595	794	2
de	490	219	499	233	595	794	2
presentación	503	219	553	233	595	794	2
individual	350	230	389	244	595	794	2
y	392	230	396	244	595	794	2
objetivos	399	230	434	244	595	794	2
del	437	230	449	244	595	794	2
estudiante),	452	230	497	244	595	794	2
muestras	500	230	536	244	595	794	2
(ín-	539	230	553	244	595	794	2
dice	350	242	366	256	595	794	2
y	369	242	373	256	595	794	2
presentación	376	242	426	256	595	794	2
de	429	242	438	256	595	794	2
todas	441	242	462	256	595	794	2
las	465	242	476	256	595	794	2
actividades)	479	242	525	256	595	794	2
y	528	242	532	256	595	794	2
con-	535	242	553	256	595	794	2
clusiones	350	253	385	267	595	794	2
finales	386	253	410	267	595	794	2
(valoraciones	412	253	461	267	595	794	2
del	463	253	474	267	595	794	2
estudiante)	476	253	517	267	595	794	2
[6].	519	253	531	267	595	794	2
Aun-	533	253	553	267	595	794	2
que	350	265	364	279	595	794	2
en	367	265	376	279	595	794	2
la	379	265	386	279	595	794	2
fase	388	265	403	279	595	794	2
de	406	265	415	279	595	794	2
iniciación	418	265	456	279	595	794	2
la	458	265	465	279	595	794	2
nota	467	265	485	279	595	794	2
del	487	265	499	279	595	794	2
portafolio	502	265	540	279	595	794	2
no	543	265	553	279	595	794	2
tiene	350	276	369	290	595	794	2
una	373	276	387	290	595	794	2
contingencia	391	276	440	290	595	794	2
en	444	276	453	290	595	794	2
la	457	276	463	290	595	794	2
nota	467	276	484	290	595	794	2
final,	488	276	507	290	595	794	2
el	510	276	517	290	595	794	2
profesor	520	276	553	290	595	794	2
elabora	350	288	379	302	595	794	2
un	382	288	392	302	595	794	2
informe	395	288	426	302	595	794	2
detallado	429	288	465	302	595	794	2
resaltando	468	288	508	302	595	794	2
los	512	288	523	302	595	794	2
indica-	526	288	553	302	595	794	2
dores	350	299	371	313	595	794	2
de	374	299	383	313	595	794	2
logro	385	299	406	313	595	794	2
al	408	299	415	313	595	794	2
finalizar	417	299	449	313	595	794	2
cada	451	299	469	313	595	794	2
entrega	471	299	500	313	595	794	2
(febrero	502	299	533	313	595	794	2
y	535	299	540	313	595	794	2
ju-	542	299	553	313	595	794	2
nio).	350	311	368	325	595	794	2
Considerando	370	311	425	325	595	794	2
que	427	311	441	325	595	794	2
el	443	311	450	325	595	794	2
segundo	452	311	484	325	595	794	2
objetivo	486	311	518	325	595	794	2
del	520	311	531	325	595	794	2
estu-	533	311	553	325	595	794	2
dio	350	322	362	336	595	794	2
consiste	364	322	395	336	595	794	2
en	397	322	406	336	595	794	2
la	408	322	415	336	595	794	2
construcción	417	322	466	336	595	794	2
autorregulada	468	322	521	336	595	794	2
del	523	322	534	336	595	794	2
por-	536	322	553	336	595	794	2
tafolio,	350	334	377	348	595	794	2
en	379	334	389	348	595	794	2
el	391	334	398	348	595	794	2
apartado	400	334	435	348	595	794	2
de	437	334	446	348	595	794	2
los	449	334	460	348	595	794	2
resultados	462	334	502	348	595	794	2
se	505	334	512	348	595	794	2
describen	515	334	553	348	595	794	2
los	350	345	361	359	595	794	2
elementos	363	345	403	359	595	794	2
que	405	345	419	359	595	794	2
se	421	345	429	359	595	794	2
incorporan	431	345	475	359	595	794	2
para	477	345	494	359	595	794	2
su	496	345	505	359	595	794	2
mejora.	507	345	536	359	595	794	2
En	361	357	372	371	595	794	2
relación	376	357	407	371	595	794	2
al	411	357	418	371	595	794	2
análisis	421	357	450	371	595	794	2
estadístico,	454	357	498	371	595	794	2
en	501	357	511	371	595	794	2
la	514	357	521	371	595	794	2
fase	524	357	540	371	595	794	2
de	543	357	553	371	595	794	2
iniciación	350	368	389	382	595	794	2
se	391	368	399	382	595	794	2
analizan	402	368	435	382	595	794	2
las	437	368	448	382	595	794	2
diferencias	450	368	493	382	595	794	2
en	496	368	505	382	595	794	2
la	508	368	514	382	595	794	2
nota	517	368	535	382	595	794	2
me-	537	368	553	382	595	794	2
dia	350	380	362	394	595	794	2
de	366	380	375	394	595	794	2
la	379	380	386	394	595	794	2
asignatura	390	380	431	394	595	794	2
entre	435	380	456	394	595	794	2
el	459	380	466	394	595	794	2
grupo	470	380	494	394	595	794	2
que	498	380	512	394	595	794	2
realiza	516	380	542	394	595	794	2
el	546	380	553	394	595	794	2
portafolio	350	391	389	405	595	794	2
y	392	391	396	405	595	794	2
el	399	391	406	405	595	794	2
grupo	409	391	432	405	595	794	2
que	435	391	450	405	595	794	2
no	452	391	463	405	595	794	2
lo	465	391	473	405	595	794	2
realiza.	476	391	504	405	595	794	2
En	507	391	518	405	595	794	2
las	520	391	531	405	595	794	2
fases	534	391	553	405	595	794	2
de	350	403	360	417	595	794	2
desarrollo	362	403	402	417	595	794	2
y	405	403	409	417	595	794	2
consolidación	412	403	467	417	595	794	2
se	470	403	478	417	595	794	2
analiza	481	403	509	417	595	794	2
la	512	403	519	417	595	794	2
correla-	522	403	553	417	595	794	2
ción	350	414	367	428	595	794	2
entre	370	414	390	428	595	794	2
la	393	414	399	428	595	794	2
nota	402	414	420	428	595	794	2
del	422	414	434	428	595	794	2
portafolio	436	414	476	428	595	794	2
y	478	414	482	428	595	794	2
la	485	414	492	428	595	794	2
nota	494	414	512	428	595	794	2
final	514	414	532	428	595	794	2
de	534	414	544	428	595	794	2
la	546	414	553	428	595	794	2
asignatura.	350	426	394	440	595	794	2
Para	361	437	379	451	595	794	2
el	381	437	388	451	595	794	2
análisis	390	437	419	451	595	794	2
estadístico	421	437	463	451	595	794	2
de	465	437	474	451	595	794	2
los	476	437	488	451	595	794	2
datos	490	437	511	451	595	794	2
apareados	513	437	553	451	595	794	2
en	350	449	360	463	595	794	2
las	362	449	373	463	595	794	2
variables	376	449	411	463	595	794	2
continuas	414	449	452	463	595	794	2
que	455	449	470	463	595	794	2
siguen	472	449	498	463	595	794	2
una	501	449	516	463	595	794	2
distribu-	518	449	553	463	595	794	2
ción	350	460	367	474	595	794	2
normal,	370	460	401	474	595	794	2
se	404	460	412	474	595	794	2
utiliza	414	460	439	474	595	794	2
el	442	460	448	474	595	794	2
test	451	460	465	474	595	794	2
t	468	460	471	474	595	794	2
de	474	460	483	474	595	794	2
Student	486	460	517	474	595	794	2
para	520	460	537	474	595	794	2
da-	540	460	553	474	595	794	2
tos	350	472	362	486	595	794	2
apareados	364	472	404	486	595	794	2
con	406	472	421	486	595	794	2
un	423	472	434	486	595	794	2
número	436	472	467	486	595	794	2
de	470	472	479	486	595	794	2
grados	481	472	508	486	595	794	2
de	510	472	520	486	595	794	2
libertad	522	472	553	486	595	794	2
de	350	483	360	497	595	794	2
n	362	483	367	497	595	794	2
–	370	483	375	497	595	794	2
1.	378	483	385	497	595	794	2
Para	387	483	405	497	595	794	2
el	407	483	414	497	595	794	2
estudio	416	483	445	497	595	794	2
de	448	483	457	497	595	794	2
la	459	483	466	497	595	794	2
correlación	469	483	513	497	595	794	2
entre	516	483	536	497	595	794	2
dos	539	483	553	497	595	794	2
variables	350	495	385	509	595	794	2
numéricas	387	495	429	509	595	794	2
se	431	495	439	509	595	794	2
ha	441	495	451	509	595	794	2
calculado	453	495	491	509	595	794	2
el	493	495	500	509	595	794	2
índice	502	495	526	509	595	794	2
de	528	495	538	509	595	794	2
co-	540	495	553	509	595	794	2
rrelación	350	506	386	520	595	794	2
P	389	506	394	520	595	794	2
de	397	506	407	520	595	794	2
Pearson.	410	506	443	520	595	794	2
Los	447	506	461	520	595	794	2
análisis	464	506	493	520	595	794	2
estadísticos	496	506	542	520	595	794	2
se	545	506	553	520	595	794	2
realizan	350	518	381	532	595	794	2
con	384	518	398	532	595	794	2
el	401	518	407	532	595	794	2
programa	410	518	448	532	595	794	2
SPSS	451	518	471	532	595	794	2
v.	473	518	479	532	595	794	2
15.	481	518	493	532	595	794	2
El	495	518	503	532	595	794	2
nivel	505	518	524	532	595	794	2
de	527	518	536	532	595	794	2
sig-	538	518	553	532	595	794	2
nificación	350	529	389	543	595	794	2
escogido	391	529	426	543	595	794	2
es	428	529	436	543	595	794	2
del	438	529	450	543	595	794	2
5%.	453	529	466	543	595	794	2
Resultados	350	554	393	565	595	794	2
En	350	575	361	589	595	794	2
la	364	575	371	589	595	794	2
tabla	374	575	393	589	595	794	2
I	397	575	400	589	595	794	2
se	403	575	411	589	595	794	2
presentan	415	575	453	589	595	794	2
los	457	575	468	589	595	794	2
resultados	471	575	511	589	595	794	2
obtenidos	514	575	553	589	595	794	2
del	350	587	362	601	595	794	2
contraste	364	587	400	601	595	794	2
de	402	587	411	601	595	794	2
hipótesis	413	587	448	601	595	794	2
en	450	587	459	601	595	794	2
relación	461	587	492	601	595	794	2
a	494	587	499	601	595	794	2
la	500	587	507	601	595	794	2
nota	509	587	527	601	595	794	2
media	529	587	553	601	595	794	2
entre	350	598	370	612	595	794	2
el	373	598	379	612	595	794	2
grupo	382	598	405	612	595	794	2
de	408	598	417	612	595	794	2
estudiantes	420	598	464	612	595	794	2
que	466	598	481	612	595	794	2
realiza	483	598	509	612	595	794	2
el	511	598	518	612	595	794	2
portafo-	521	598	553	612	595	794	2
lio	350	610	360	624	595	794	2
(grupo	362	610	388	624	595	794	2
1)	391	610	398	624	595	794	2
y	400	610	405	624	595	794	2
el	407	610	413	624	595	794	2
grupo	415	610	439	624	595	794	2
que	441	610	455	624	595	794	2
no	457	610	467	624	595	794	2
lo	469	610	477	624	595	794	2
realiza	479	610	504	624	595	794	2
(grupo	506	610	533	624	595	794	2
2).	535	610	545	624	595	794	2
Existen	361	621	391	635	595	794	2
diferencias	396	621	439	635	595	794	2
significativas	444	621	495	635	595	794	2
entre	501	621	521	635	595	794	2
ambos	527	621	553	635	595	794	2
grupos	350	633	378	647	595	794	2
en	380	633	389	647	595	794	2
el	391	633	398	647	595	794	2
sentido	400	633	429	647	595	794	2
de	431	633	441	647	595	794	2
que	443	633	457	647	595	794	2
la	460	633	466	647	595	794	2
nota	469	633	486	647	595	794	2
media	488	633	513	647	595	794	2
del	515	633	527	647	595	794	2
grupo	529	633	553	647	595	794	2
de	350	644	360	658	595	794	2
estudiantes	362	644	406	658	595	794	2
que	408	644	423	658	595	794	2
realiza	425	644	451	658	595	794	2
el	453	644	460	658	595	794	2
portafolio	462	644	501	658	595	794	2
es	503	644	511	658	595	794	2
superior	513	644	546	658	595	794	2
a	548	644	553	658	595	794	2
la	350	656	357	670	595	794	2
del	359	656	371	670	595	794	2
grupo	373	656	397	670	595	794	2
que	399	656	414	670	595	794	2
no	416	656	426	670	595	794	2
lo	429	656	436	670	595	794	2
realiza.	438	656	467	670	595	794	2
A	361	667	368	681	595	794	2
continuación,	371	667	425	681	595	794	2
se	427	667	436	681	595	794	2
estudia	438	667	466	681	595	794	2
fase	469	667	484	681	595	794	2
a	487	667	491	681	595	794	2
fase	494	667	509	681	595	794	2
la	512	667	519	681	595	794	2
diferen-	521	667	553	681	595	794	2
cia	350	679	361	693	595	794	2
entre	364	679	384	693	595	794	2
la	387	679	394	693	595	794	2
nota	396	679	414	693	595	794	2
media	416	679	441	693	595	794	2
del	443	679	455	693	595	794	2
portafolio	457	679	497	693	595	794	2
y	499	679	503	693	595	794	2
la	506	679	513	693	595	794	2
nota	515	679	533	693	595	794	2
final	535	679	553	693	595	794	2
de	350	690	360	704	595	794	2
la	362	690	369	704	595	794	2
asignatura	371	690	412	704	595	794	2
en	414	690	424	704	595	794	2
el	426	690	433	704	595	794	2
grupo	435	690	459	704	595	794	2
1	461	690	466	704	595	794	2
(Tabla	468	690	493	704	595	794	2
II).	495	690	507	704	595	794	2
Comparando	361	702	414	716	595	794	2
las	416	702	427	716	595	794	2
notas	429	702	451	716	595	794	2
del	453	702	465	716	595	794	2
portafolio	467	702	507	716	595	794	2
con	509	702	524	716	595	794	2
las	526	702	537	716	595	794	2
no-	539	702	553	716	595	794	2
tas	350	713	361	727	595	794	2
finales	365	713	390	727	595	794	2
año	394	713	408	727	595	794	2
a	411	713	416	727	595	794	2
año,	419	713	436	727	595	794	2
sólo	439	713	455	727	595	794	2
se	459	713	467	727	595	794	2
observan	470	713	506	727	595	794	2
diferencias	510	713	553	727	595	794	2
www.educmed.net	379	756	441	766	595	794	2
Educ	450	756	465	766	595	794	2
Med	467	756	482	766	595	794	2
2011;	483	756	501	766	595	794	2
14	503	756	510	766	595	794	2
(4):	512	756	524	766	595	794	2
241-248	526	756	553	766	595	794	2
Construcción	333	36	375	45	595	794	3
autorregulada	377	36	424	45	595	794	3
del	425	36	435	45	595	794	3
portafolio	437	36	469	45	595	794	3
en	471	36	479	45	595	794	3
el	481	36	487	45	595	794	3
grado	489	36	508	45	595	794	3
de	510	36	518	45	595	794	3
Enfermería	520	36	556	45	595	794	3
significativas	43	104	93	118	595	794	3
en	96	104	105	118	595	794	3
la	107	104	114	118	595	794	3
primera	116	104	148	118	595	794	3
fase.	150	104	168	118	595	794	3
En	170	104	181	118	595	794	3
el	183	104	189	118	595	794	3
transcurso	192	104	234	118	595	794	3
de	236	104	245	118	595	794	3
las	43	115	53	129	595	794	3
fases,	57	115	78	129	595	794	3
la	82	115	89	129	595	794	3
diferencia	92	115	132	129	595	794	3
entre	135	115	156	129	595	794	3
las	159	115	170	129	595	794	3
notas	174	115	195	129	595	794	3
es	199	115	207	129	595	794	3
cada	210	115	229	129	595	794	3
vez	232	115	245	129	595	794	3
menor,	43	127	70	141	595	794	3
de	72	127	82	141	595	794	3
manera	84	127	114	141	595	794	3
que	116	127	130	141	595	794	3
en	132	127	142	141	595	794	3
la	144	127	151	141	595	794	3
fase	153	127	168	141	595	794	3
de	170	127	179	141	595	794	3
consolidación	181	127	236	141	595	794	3
la	238	127	245	141	595	794	3
nota	43	138	60	152	595	794	3
del	62	138	74	152	595	794	3
portafolio	76	138	116	152	595	794	3
y	118	138	122	152	595	794	3
la	124	138	131	152	595	794	3
nota	133	138	151	152	595	794	3
final	153	138	171	152	595	794	3
tienden	173	138	203	152	595	794	3
a	205	138	209	152	595	794	3
unificar-	211	138	245	152	595	794	3
se.	43	150	53	164	595	794	3
Finalmente,	55	150	101	164	595	794	3
para	104	150	121	164	595	794	3
obtener	123	150	154	164	595	794	3
datos	156	150	177	164	595	794	3
todavía	179	150	208	164	595	794	3
más	210	150	227	164	595	794	3
pre-	229	150	245	164	595	794	3
cisos,	43	161	64	175	595	794	3
se	66	161	75	175	595	794	3
analiza	77	161	104	175	595	794	3
la	107	161	113	175	595	794	3
correlación	116	161	160	175	595	794	3
entre	162	161	183	175	595	794	3
la	185	161	192	175	595	794	3
nota	194	161	212	175	595	794	3
del	214	161	226	175	595	794	3
por-	228	161	245	175	595	794	3
tafolio	43	173	68	187	595	794	3
y	71	173	75	187	595	794	3
la	78	173	85	187	595	794	3
nota	87	173	105	187	595	794	3
final	108	173	125	187	595	794	3
a	128	173	132	187	595	794	3
partir	135	173	158	187	595	794	3
del	160	173	172	187	595	794	3
índice	175	173	199	187	595	794	3
de	202	173	211	187	595	794	3
correla-	214	173	245	187	595	794	3
ción	43	184	60	198	595	794	3
de	62	184	71	198	595	794	3
Pearson	74	184	105	198	595	794	3
(P).	107	184	121	198	595	794	3
Como	54	196	78	210	595	794	3
puede	81	196	105	210	595	794	3
apreciarse	108	196	149	210	595	794	3
en	151	196	161	210	595	794	3
la	164	196	171	210	595	794	3
tabla	174	196	193	210	595	794	3
III,	196	196	208	210	595	794	3
en	211	196	220	210	595	794	3
todos	223	196	245	210	595	794	3
los	43	207	54	221	595	794	3
cursos	56	207	82	221	595	794	3
se	84	207	92	221	595	794	3
obtiene	95	207	124	221	595	794	3
una	126	207	141	221	595	794	3
correlación	144	207	188	221	595	794	3
alta	191	207	205	221	595	794	3
y	207	207	212	221	595	794	3
positiva	214	207	245	221	595	794	3
entre	43	219	63	233	595	794	3
la	66	219	72	233	595	794	3
nota	75	219	93	233	595	794	3
portafolio	95	219	135	233	595	794	3
y	137	219	142	233	595	794	3
la	144	219	151	233	595	794	3
nota	153	219	171	233	595	794	3
final;	174	219	193	233	595	794	3
por	196	219	210	233	595	794	3
lo	212	219	220	233	595	794	3
tanto,	222	219	245	233	595	794	3
ambas	43	230	68	244	595	794	3
variables	70	230	105	244	595	794	3
están	107	230	128	244	595	794	3
altamente	131	230	170	244	595	794	3
correlacionadas.	172	230	237	244	595	794	3
Discusión	43	255	80	266	595	794	3
En	43	276	53	290	595	794	3
la	56	276	63	290	595	794	3
fase	66	276	81	290	595	794	3
de	84	276	93	290	595	794	3
iniciación	96	276	135	290	595	794	3
(2006-2008),	138	276	188	290	595	794	3
los	191	276	202	290	595	794	3
resultados	205	276	245	290	595	794	3
indican	43	288	71	302	595	794	3
que	74	288	88	302	595	794	3
existen	90	288	118	302	595	794	3
diferencias	120	288	162	302	595	794	3
estadísticamente	164	288	229	302	595	794	3
sig-	231	288	245	302	595	794	3
nificativas	43	299	83	313	595	794	3
en	85	299	95	313	595	794	3
la	98	299	105	313	595	794	3
nota	108	299	126	313	595	794	3
final	129	299	146	313	595	794	3
de	149	299	158	313	595	794	3
la	161	299	168	313	595	794	3
asignatura	171	299	212	313	595	794	3
entre	215	299	236	313	595	794	3
el	238	299	245	313	595	794	3
grupo	43	311	66	325	595	794	3
de	69	311	79	325	595	794	3
estudiantes	82	311	126	325	595	794	3
que	129	311	144	325	595	794	3
elabora	147	311	176	325	595	794	3
el	179	311	186	325	595	794	3
portafolio	189	311	228	325	595	794	3
y	231	311	235	325	595	794	3
el	238	311	245	325	595	794	3
grupo	43	322	66	336	595	794	3
de	68	322	78	336	595	794	3
estudiantes	80	322	124	336	595	794	3
que	127	322	141	336	595	794	3
no	143	322	153	336	595	794	3
lo	155	322	163	336	595	794	3
realiza,	165	322	193	336	595	794	3
siendo	195	322	221	336	595	794	3
supe-	223	322	245	336	595	794	3
rior	43	334	57	348	595	794	3
la	60	334	67	348	595	794	3
nota	69	334	87	348	595	794	3
final	90	334	107	348	595	794	3
en	110	334	119	348	595	794	3
el	122	334	128	348	595	794	3
primer	131	334	158	348	595	794	3
grupo.	161	334	187	348	595	794	3
Este	189	334	206	348	595	794	3
resultado	208	334	245	348	595	794	3
confirma	43	345	78	359	595	794	3
los	82	345	93	359	595	794	3
datos	97	345	119	359	595	794	3
de	123	345	132	359	595	794	3
otros	136	345	156	359	595	794	3
estudios	160	345	193	359	595	794	3
que	197	345	211	359	595	794	3
señalan	215	345	245	359	595	794	3
también	43	357	75	371	595	794	3
la	78	357	84	371	595	794	3
utilidad	87	357	117	371	595	794	3
del	120	357	132	371	595	794	3
portafolio	134	357	173	371	595	794	3
como	176	357	198	371	595	794	3
instrumen-	201	357	245	371	595	794	3
to	43	368	51	382	595	794	3
para	53	368	70	382	595	794	3
la	73	368	79	382	595	794	3
adquisición	82	368	127	382	595	794	3
de	129	368	139	382	595	794	3
conocimientos	141	368	200	382	595	794	3
[7-9].	202	368	223	382	595	794	3
Por	54	380	68	394	595	794	3
otro	70	380	86	394	595	794	3
lado,	88	380	107	394	595	794	3
la	109	380	116	394	595	794	3
formación	118	380	159	394	595	794	3
voluntaria	161	380	202	394	595	794	3
de	204	380	213	394	595	794	3
los	215	380	226	394	595	794	3
gru-	228	380	245	394	595	794	3
pos	43	391	56	405	595	794	3
impide	59	391	86	405	595	794	3
poder	88	391	111	405	595	794	3
establecer	113	391	152	405	595	794	3
relaciones	154	391	193	405	595	794	3
causales,	195	391	229	405	595	794	3
por	232	391	245	405	595	794	3
lo	43	403	50	417	595	794	3
que	54	403	68	417	595	794	3
en	72	403	81	417	595	794	3
futuros	85	403	113	417	595	794	3
estudios	117	403	150	417	595	794	3
se	153	403	161	417	595	794	3
deberían	165	403	199	417	595	794	3
formar	203	403	230	417	595	794	3
los	234	403	245	417	595	794	3
grupos	43	414	70	428	595	794	3
de	72	414	81	428	595	794	3
forma	84	414	107	428	595	794	3
aleatoria	110	414	143	428	595	794	3
(aleatorizar	145	414	190	428	595	794	3
la	192	414	199	428	595	794	3
variable	201	414	232	428	595	794	3
in-	234	414	245	428	595	794	3
dependiente)	43	426	95	440	595	794	3
o	97	426	102	440	595	794	3
bien	104	426	121	440	595	794	3
controlar	123	426	160	440	595	794	3
el	162	426	169	440	595	794	3
componente	171	426	221	440	595	794	3
moti-	223	426	245	440	595	794	3
vacional	43	437	75	451	595	794	3
de	78	437	87	451	595	794	3
ambos	89	437	115	451	595	794	3
grupos.	118	437	148	451	595	794	3
Los	54	449	68	463	595	794	3
resultados	71	449	111	463	595	794	3
registrados	114	449	158	463	595	794	3
en	160	449	170	463	595	794	3
la	172	449	179	463	595	794	3
fase	182	449	197	463	595	794	3
de	200	449	209	463	595	794	3
desarro-	212	449	245	463	595	794	3
llo	43	460	52	474	595	794	3
evidencian	55	460	98	474	595	794	3
una	100	460	115	474	595	794	3
mejora	117	460	145	474	595	794	3
sustancial	147	460	187	474	595	794	3
en	189	460	199	474	595	794	3
la	201	460	208	474	595	794	3
calidad	210	460	238	474	595	794	3
y	241	460	245	474	595	794	3
sensibilidad	43	472	89	486	595	794	3
del	93	472	105	486	595	794	3
portafolio	108	472	147	486	595	794	3
para	151	472	168	486	595	794	3
evaluar	172	472	200	486	595	794	3
el	204	472	211	486	595	794	3
proceso	214	472	245	486	595	794	3
de	43	483	52	497	595	794	3
enseñanza-aprendizaje,	55	483	148	497	595	794	3
dato	151	483	169	497	595	794	3
que	172	483	187	497	595	794	3
se	190	483	198	497	595	794	3
confirma	202	483	237	497	595	794	3
a	241	483	245	497	595	794	3
partir	43	495	65	509	595	794	3
de	68	495	77	509	595	794	3
una	79	495	94	509	595	794	3
menor	97	495	123	509	595	794	3
diferencia	125	495	165	509	595	794	3
en	167	495	177	509	595	794	3
la	179	495	186	509	595	794	3
media	188	495	213	509	595	794	3
entre	215	495	236	509	595	794	3
el	238	495	245	509	595	794	3
resultado	43	506	79	520	595	794	3
final	83	506	100	520	595	794	3
del	103	506	115	520	595	794	3
instrumento	118	506	167	520	595	794	3
y	170	506	175	520	595	794	3
el	178	506	185	520	595	794	3
resultado	188	506	225	520	595	794	3
final	228	506	245	520	595	794	3
de	43	518	52	532	595	794	3
la	54	518	61	532	595	794	3
asignatura.	63	518	106	532	595	794	3
Este	108	518	125	532	595	794	3
resultado	127	518	163	532	595	794	3
se	165	518	173	532	595	794	3
constata,	175	518	211	532	595	794	3
además,	213	518	245	532	595	794	3
al	43	529	49	543	595	794	3
observar	52	529	86	543	595	794	3
una	89	529	104	543	595	794	3
menor	106	529	132	543	595	794	3
dispersión	135	529	176	543	595	794	3
en	179	529	188	543	595	794	3
los	191	529	202	543	595	794	3
resultados	205	529	245	543	595	794	3
conseguidos	43	541	91	555	595	794	3
por	94	541	107	555	595	794	3
los	110	541	121	555	595	794	3
estudiantes.	123	541	170	555	595	794	3
La	54	552	64	566	595	794	3
última	66	552	92	566	595	794	3
fase	94	552	110	566	595	794	3
de	112	552	122	566	595	794	3
implementación	124	552	189	566	595	794	3
del	192	552	203	566	595	794	3
portafolio	206	552	245	566	595	794	3
se	43	564	51	578	595	794	3
caracteriza	53	564	97	578	595	794	3
por	99	564	113	578	595	794	3
una	116	564	131	578	595	794	3
mayor	134	564	159	578	595	794	3
especificidad	161	564	213	578	595	794	3
del	215	564	227	578	595	794	3
ins-	230	564	245	578	595	794	3
trumento	43	575	80	589	595	794	3
en	83	575	93	589	595	794	3
la	96	575	103	589	595	794	3
evaluación	107	575	149	589	595	794	3
del	152	575	164	589	595	794	3
resultado,	167	575	207	589	595	794	3
dato	210	575	227	589	595	794	3
que	231	575	245	589	595	794	3
se	43	587	51	601	595	794	3
confirma	54	587	90	601	595	794	3
de	93	587	102	601	595	794	3
nuevo	106	587	130	601	595	794	3
a	133	587	138	601	595	794	3
partir	141	587	163	601	595	794	3
de	167	587	176	601	595	794	3
una	179	587	194	601	595	794	3
menor	197	587	224	601	595	794	3
dife-	227	587	245	601	595	794	3
rencia	43	598	67	612	595	794	3
en	70	598	80	612	595	794	3
la	83	598	90	612	595	794	3
media	93	598	117	612	595	794	3
entre	121	598	141	612	595	794	3
el	144	598	151	612	595	794	3
resultado	154	598	191	612	595	794	3
final	195	598	212	612	595	794	3
del	215	598	227	612	595	794	3
ins-	230	598	245	612	595	794	3
trumento	43	610	80	624	595	794	3
y	82	610	87	624	595	794	3
el	89	610	96	624	595	794	3
resultado	98	610	135	624	595	794	3
final	137	610	154	624	595	794	3
de	157	610	166	624	595	794	3
la	168	610	175	624	595	794	3
asignatura.	177	610	221	624	595	794	3
Estudio	43	645	76	658	595	794	3
2:	78	645	87	658	595	794	3
análisis	90	645	124	658	595	794	3
de	126	645	137	658	595	794	3
los	140	645	153	658	595	794	3
puntos	155	645	186	658	595	794	3
fuertes	43	656	74	669	595	794	3
y	77	656	82	669	595	794	3
débiles	84	656	117	669	595	794	3
del	119	656	133	669	595	794	3
portafolio	135	656	180	669	595	794	3
La	43	679	52	693	595	794	3
investigación	55	679	107	693	595	794	3
cualitativa	110	679	151	693	595	794	3
se	153	679	161	693	595	794	3
basa	164	679	182	693	595	794	3
en	184	679	194	693	595	794	3
comprender	197	679	245	693	595	794	3
la	43	690	49	704	595	794	3
concepción	51	690	97	704	595	794	3
del	99	690	111	704	595	794	3
portafolio	113	690	152	704	595	794	3
desde	154	690	177	704	595	794	3
la	179	690	186	704	595	794	3
perspectiva	188	690	234	704	595	794	3
de	236	690	245	704	595	794	3
los	43	702	54	716	595	794	3
estudiantes,	58	702	106	716	595	794	3
con	110	702	125	716	595	794	3
la	129	702	136	716	595	794	3
finalidad	140	702	175	716	595	794	3
de	179	702	188	716	595	794	3
reconstruirlo	192	702	245	716	595	794	3
de	43	713	52	727	595	794	3
forma	54	713	78	727	595	794	3
autorregulada.	81	713	138	727	595	794	3
www.educmed.net	43	756	105	766	595	794	3
Educ	113	756	128	766	595	794	3
Med	130	756	145	766	595	794	3
2011;	146	756	164	766	595	794	3
14	166	756	173	766	595	794	3
(4):	175	756	187	766	595	794	3
241-248	189	756	216	766	595	794	3
Tabla	256	116	272	124	595	794	3
I.	274	116	278	124	595	794	3
Diferencias	280	116	311	124	595	794	3
en	313	116	320	124	595	794	3
la	322	116	327	124	595	794	3
nota	329	116	342	124	595	794	3
media	343	116	362	124	595	794	3
entre	363	116	379	124	595	794	3
grupos	380	116	400	124	595	794	3
(año	402	116	415	124	595	794	3
2006-2008).	417	116	455	124	595	794	3
n	361	137	365	146	595	794	3
Media	391	137	409	146	595	794	3
±	411	137	415	146	595	794	3
desviación	416	137	447	146	595	794	3
estándar	448	137	474	146	595	794	3
Grupo	256	157	274	166	595	794	3
con	276	157	286	166	595	794	3
portafolio	288	157	316	166	595	794	3
156	358	157	368	166	595	794	3
7,78	416	157	429	166	595	794	3
±	430	157	434	166	595	794	3
1,09	436	157	449	166	595	794	3
Grupo	256	177	274	185	595	794	3
sin	276	177	284	185	595	794	3
portafolio	285	177	314	185	595	794	3
69	359	177	367	185	595	794	3
5,47	416	177	429	185	595	794	3
±	430	177	435	185	595	794	3
1,26	436	177	448	185	595	794	3
t	498	137	500	146	595	794	3
p	535	137	539	146	595	794	3
13,92	491	167	507	176	595	794	3
≤	526	167	530	176	595	794	3
0,001	532	167	549	176	595	794	3
Con	268	219	285	233	595	794	3
la	287	219	294	233	595	794	3
finalidad	297	219	331	233	595	794	3
de	334	219	343	233	595	794	3
detectar	346	219	379	233	595	794	3
los	381	219	392	233	595	794	3
puntos	395	219	422	233	595	794	3
fuertes	425	219	452	233	595	794	3
y	455	219	459	233	595	794	3
débiles	257	230	284	244	595	794	3
del	287	230	298	244	595	794	3
portafolio,	301	230	342	244	595	794	3
se	345	230	353	244	595	794	3
utilizan	356	230	386	244	595	794	3
los	388	230	399	244	595	794	3
grupos	402	230	430	244	595	794	3
de	432	230	442	244	595	794	3
dis-	444	230	459	244	595	794	3
cusión.	257	242	285	256	595	794	3
Estos	288	242	309	256	595	794	3
grupos	311	242	339	256	595	794	3
se	342	242	350	256	595	794	3
nutren	353	242	379	256	595	794	3
de	382	242	392	256	595	794	3
la	395	242	401	256	595	794	3
discusión	404	242	442	256	595	794	3
que	445	242	459	256	595	794	3
generan	257	253	288	267	595	794	3
las	292	253	303	267	595	794	3
situaciones	307	253	351	267	595	794	3
grupales	355	253	388	267	595	794	3
para	392	253	410	267	595	794	3
obtener	413	253	444	267	595	794	3
in-	448	253	459	267	595	794	3
formación	257	265	298	279	595	794	3
[10].	300	265	318	279	595	794	3
Permite	321	265	352	279	595	794	3
que	355	265	369	279	595	794	3
los	372	265	383	279	595	794	3
participantes	386	265	438	279	595	794	3
inte-	441	265	459	279	595	794	3
ractúen	257	276	287	290	595	794	3
de	290	276	299	290	595	794	3
forma	302	276	326	290	595	794	3
espontánea	329	276	374	290	595	794	3
y	377	276	381	290	595	794	3
con	384	276	398	290	595	794	3
libertad	401	276	432	290	595	794	3
de	435	276	444	290	595	794	3
ac-	447	276	459	290	595	794	3
ción.	257	288	276	302	595	794	3
Además,	278	288	313	302	595	794	3
se	315	288	323	302	595	794	3
dan	325	288	340	302	595	794	3
apoyo	342	288	366	302	595	794	3
y	368	288	373	302	595	794	3
generan	375	288	407	302	595	794	3
datos	409	288	430	302	595	794	3
que	432	288	447	302	595	794	3
no	449	288	459	302	595	794	3
saldrían	257	299	288	313	595	794	3
sin	292	299	304	313	595	794	3
la	308	299	314	313	595	794	3
estimulación	318	299	369	313	595	794	3
o	373	299	378	313	595	794	3
la	382	299	389	313	595	794	3
participación	393	299	446	313	595	794	3
de	450	299	459	313	595	794	3
otras	257	311	276	325	595	794	3
personas	280	311	316	325	595	794	3
en	320	311	329	325	595	794	3
las	333	311	344	325	595	794	3
mismas	348	311	378	325	595	794	3
circunstancias.	382	311	441	325	595	794	3
Los	445	311	459	325	595	794	3
grupos	257	322	284	336	595	794	3
son	286	322	300	336	595	794	3
de	303	322	312	336	595	794	3
6-8	314	322	328	336	595	794	3
personas,	330	322	368	336	595	794	3
pero	370	322	388	336	595	794	3
pueden	390	322	420	336	595	794	3
ser	422	322	434	336	595	794	3
de	436	322	446	336	595	794	3
3	448	322	453	336	595	794	3
a	455	322	459	336	595	794	3
14	257	334	266	348	595	794	3
participantes	268	334	320	348	595	794	3
[11].	323	334	340	348	595	794	3
Los	343	334	357	348	595	794	3
criterios	359	334	392	348	595	794	3
de	395	334	404	348	595	794	3
inclusión	407	334	443	348	595	794	3
son	445	334	459	348	595	794	3
homogéneos	257	345	307	359	595	794	3
para	309	345	327	359	595	794	3
todos	329	345	351	359	595	794	3
ellos.	353	345	374	359	595	794	3
En	268	357	278	371	595	794	3
esta	281	357	296	371	595	794	3
fase	298	357	314	371	595	794	3
de	316	357	325	371	595	794	3
iniciación	327	357	366	371	595	794	3
se	368	357	376	371	595	794	3
incluyen	378	357	412	371	595	794	3
216	414	357	428	371	595	794	3
partici-	430	357	459	371	595	794	3
pantes,	257	368	285	382	595	794	3
de	287	368	296	382	595	794	3
los	298	368	309	382	595	794	3
cuales	312	368	336	382	595	794	3
156	338	368	352	382	595	794	3
se	355	368	363	382	595	794	3
seleccionan	365	368	410	382	595	794	3
con	412	368	427	382	595	794	3
el	429	368	436	382	595	794	3
crite-	438	368	459	382	595	794	3
rio	257	380	268	394	595	794	3
muestral	271	380	305	394	595	794	3
de	308	380	317	394	595	794	3
haber	320	380	342	394	595	794	3
elaborado	345	380	384	394	595	794	3
el	387	380	394	394	595	794	3
instrumento	397	380	445	394	595	794	3
di-	448	380	459	394	595	794	3
dáctico	257	391	285	405	595	794	3
y	288	391	292	405	595	794	3
60	295	391	305	405	595	794	3
con	308	391	322	405	595	794	3
el	325	391	332	405	595	794	3
criterio	335	391	364	405	595	794	3
muestral	367	391	401	405	595	794	3
de	404	391	413	405	595	794	3
no	416	391	427	405	595	794	3
haberlo	430	391	459	405	595	794	3
elaborado;	257	403	297	417	595	794	3
en	301	403	311	417	595	794	3
la	314	403	321	417	595	794	3
fase	325	403	340	417	595	794	3
de	344	403	353	417	595	794	3
desarrollo	357	403	396	417	595	794	3
(2008-2009)	400	403	448	417	595	794	3
se	451	403	459	417	595	794	3
incluyen	257	414	290	428	595	794	3
117	292	414	306	428	595	794	3
participantes,	308	414	362	428	595	794	3
todos	364	414	386	428	595	794	3
los	388	414	399	428	595	794	3
cuales	401	414	426	428	595	794	3
han	428	414	443	428	595	794	3
ela-	445	414	459	428	595	794	3
borado	257	426	284	440	595	794	3
el	286	426	293	440	595	794	3
instrumento	295	426	344	440	595	794	3
didáctico,	346	426	384	440	595	794	3
y	386	426	390	440	595	794	3
en	392	426	402	440	595	794	3
la	404	426	411	440	595	794	3
fase	413	426	428	440	595	794	3
de	430	426	439	440	595	794	3
con-	441	426	459	440	595	794	3
solidación	257	437	297	451	595	794	3
(2009-2010)	299	437	347	451	595	794	3
se	349	437	357	451	595	794	3
incluyen	360	437	393	451	595	794	3
138	396	437	410	451	595	794	3
estudiantes,	413	437	459	451	595	794	3
que	257	449	271	463	595	794	3
participan	273	449	314	463	595	794	3
en	316	449	326	463	595	794	3
los	328	449	339	463	595	794	3
grupos	342	449	369	463	595	794	3
de	371	449	381	463	595	794	3
discusión	383	449	420	463	595	794	3
habiendo	423	449	459	463	595	794	3
elaborado	257	460	295	474	595	794	3
el	299	460	305	474	595	794	3
instrumento	309	460	357	474	595	794	3
(nueve	361	460	387	474	595	794	3
estudiantes	390	460	434	474	595	794	3
rehú-	438	460	459	474	595	794	3
san	257	472	270	486	595	794	3
participar	272	472	310	486	595	794	3
al	313	472	319	486	595	794	3
no	321	472	332	486	595	794	3
disponer	334	472	368	486	595	794	3
de	370	472	380	486	595	794	3
tiempo).	382	472	415	486	595	794	3
Una	268	483	284	497	595	794	3
vez	288	483	301	497	595	794	3
seleccionados	305	483	360	497	595	794	3
y	364	483	368	497	595	794	3
distribuidos	372	483	420	497	595	794	3
los	424	483	435	497	595	794	3
estu-	439	483	459	497	595	794	3
diantes,	257	495	288	509	595	794	3
se	290	495	298	509	595	794	3
programa	301	495	340	509	595	794	3
la	342	495	349	509	595	794	3
sesión	351	495	376	509	595	794	3
a	378	495	383	509	595	794	3
partir	385	495	408	509	595	794	3
de	410	495	420	509	595	794	3
una	422	495	437	509	595	794	3
noti-	440	495	459	509	595	794	3
cia	257	506	268	520	595	794	3
publicada	270	506	309	520	595	794	3
en	312	506	321	520	595	794	3
la	324	506	331	520	595	794	3
plataforma	333	506	377	520	595	794	3
Moodle.	379	506	412	520	595	794	3
Los	415	506	429	520	595	794	3
grupos	431	506	459	520	595	794	3
de	257	518	266	532	595	794	3
discusión	269	518	307	532	595	794	3
se	310	518	318	532	595	794	3
llevan	321	518	345	532	595	794	3
a	348	518	352	532	595	794	3
cabo	355	518	374	532	595	794	3
al	377	518	383	532	595	794	3
finalizar	386	518	419	532	595	794	3
el	422	518	429	532	595	794	3
primer	432	518	459	532	595	794	3
semestre	257	529	292	543	595	794	3
de	296	529	305	543	595	794	3
la	309	529	316	543	595	794	3
asignatura	320	529	362	543	595	794	3
y	366	529	370	543	595	794	3
al	374	529	381	543	595	794	3
terminar	385	529	420	543	595	794	3
el	424	529	431	543	595	794	3
curso,	435	529	459	543	595	794	3
con	257	541	271	555	595	794	3
el	275	541	282	555	595	794	3
objetivo	286	541	318	555	595	794	3
de	322	541	332	555	595	794	3
obtener	336	541	367	555	595	794	3
de	371	541	380	555	595	794	3
los	384	541	396	555	595	794	3
informantes	400	541	448	555	595	794	3
la	452	541	459	555	595	794	3
concepción	257	552	302	566	595	794	3
y	306	552	310	566	595	794	3
percepción	313	552	358	566	595	794	3
del	361	552	373	566	595	794	3
portafolio	376	552	415	566	595	794	3
en	419	552	428	566	595	794	3
dos	431	552	445	566	595	794	3
fa-	448	552	459	566	595	794	3
ses	257	564	268	578	595	794	3
distintas:	271	564	307	578	595	794	3
durante	309	564	340	578	595	794	3
el	343	564	349	578	595	794	3
proceso	352	564	383	578	595	794	3
de	385	564	395	578	595	794	3
elaboración	397	564	444	578	595	794	3
y	446	564	450	578	595	794	3
al	452	564	459	578	595	794	3
finalizarlo.	257	575	299	589	595	794	3
A	302	575	308	589	595	794	3
los	311	575	322	589	595	794	3
estudiantes	325	575	370	589	595	794	3
se	373	575	381	589	595	794	3
les	383	575	394	589	595	794	3
informa	397	575	428	589	595	794	3
del	431	575	443	589	595	794	3
ob-	446	575	459	589	595	794	3
jetivo	257	587	279	601	595	794	3
del	282	587	294	601	595	794	3
estudio	298	587	327	601	595	794	3
y	331	587	335	601	595	794	3
que	338	587	353	601	595	794	3
su	357	587	365	601	595	794	3
participación	369	587	422	601	595	794	3
no	426	587	436	601	595	794	3
tiene	439	587	459	601	595	794	3
ningún	257	598	285	612	595	794	3
efecto	288	598	312	612	595	794	3
evaluativo.	315	598	358	612	595	794	3
En	361	598	372	612	595	794	3
este	374	598	390	612	595	794	3
sentido	393	598	422	612	595	794	3
se	425	598	433	612	595	794	3
les	436	598	447	612	595	794	3
da	450	598	459	612	595	794	3
toda	257	610	274	624	595	794	3
la	279	610	286	624	595	794	3
libertad	290	610	321	624	595	794	3
para	326	610	343	624	595	794	3
expresar	348	610	382	624	595	794	3
su	386	610	395	624	595	794	3
opinión.	399	610	433	624	595	794	3
Ocho	437	610	459	624	595	794	3
profesores	257	621	298	635	595	794	3
expertos	301	621	335	635	595	794	3
ejercen	338	621	367	635	595	794	3
la	370	621	376	635	595	794	3
función	379	621	410	635	595	794	3
de	413	621	422	635	595	794	3
modera-	425	621	459	635	595	794	3
dor.	257	633	272	647	595	794	3
Para	275	633	293	647	595	794	3
la	295	633	302	647	595	794	3
realización	305	633	349	647	595	794	3
de	352	633	361	647	595	794	3
los	364	633	376	647	595	794	3
grupos,	378	633	409	647	595	794	3
los	412	633	423	647	595	794	3
profeso-	426	633	459	647	595	794	3
res	257	644	268	658	595	794	3
moderadores	271	644	323	658	595	794	3
usan	325	644	344	658	595	794	3
el	346	644	353	658	595	794	3
listado	355	644	382	658	595	794	3
de	384	644	394	658	595	794	3
tópicos	396	644	425	658	595	794	3
siguien-	427	644	459	658	595	794	3
te:	257	656	266	670	595	794	3
cómo	268	656	290	670	595	794	3
realizan	292	656	324	670	595	794	3
el	326	656	333	670	595	794	3
trabajo	335	656	363	670	595	794	3
diario,	365	656	391	670	595	794	3
qué	393	656	407	670	595	794	3
hacen,	409	656	435	670	595	794	3
cómo	437	656	459	670	595	794	3
se	257	667	264	681	595	794	3
organizan,	267	667	307	681	595	794	3
cómo	309	667	331	681	595	794	3
toman	333	667	358	681	595	794	3
las	360	667	371	681	595	794	3
decisiones,	373	667	415	681	595	794	3
cómo	417	667	439	681	595	794	3
con-	441	667	459	681	595	794	3
siguen	257	679	282	693	595	794	3
el	285	679	292	693	595	794	3
material	295	679	328	693	595	794	3
de	331	679	340	693	595	794	3
ayuda,	343	679	369	693	595	794	3
qué	372	679	386	693	595	794	3
les	389	679	400	693	595	794	3
gustaría	402	679	435	693	595	794	3
hacer	437	679	459	693	595	794	3
frente	257	690	280	705	595	794	3
a	283	690	288	705	595	794	3
lo	291	690	298	705	595	794	3
que	302	690	316	705	595	794	3
hacen,	320	690	345	705	595	794	3
por	349	690	363	705	595	794	3
qué	366	690	380	705	595	794	3
no	384	690	394	705	595	794	3
lo	397	690	405	705	595	794	3
hacen,	408	690	434	705	595	794	3
cómo	437	690	459	705	595	794	3
podrían	257	702	288	716	595	794	3
hacerlo/qué	291	702	339	716	595	794	3
necesitan,	342	702	382	716	595	794	3
qué	384	702	399	716	595	794	3
cambiarían	402	702	447	716	595	794	3
de	450	702	459	716	595	794	3
lo	257	713	264	728	595	794	3
vivido.	266	713	293	728	595	794	3
243	543	756	556	766	595	794	3
B.C.	40	36	52	45	595	794	4
Serdà-Ferrer,	54	36	97	45	595	794	4
et	98	36	105	45	595	794	4
al	107	36	113	45	595	794	4
Tabla	350	111	366	120	595	794	4
III.	368	111	375	120	595	794	4
Correlaciones	377	111	416	120	595	794	4
entre	417	111	433	120	595	794	4
la	434	111	439	120	595	794	4
nota	441	111	454	120	595	794	4
del	456	111	465	120	595	794	4
portafolio	466	111	495	120	595	794	4
y	496	111	499	120	595	794	4
la	501	111	506	120	595	794	4
nota	508	111	521	120	595	794	4
final.	523	111	537	120	595	794	4
Tabla	40	116	56	124	595	794	4
II.	57	116	63	124	595	794	4
Diferencias	65	116	96	124	595	794	4
entre	98	116	113	124	595	794	4
la	115	116	120	124	595	794	4
nota	122	116	135	124	595	794	4
media	137	116	155	124	595	794	4
del	156	116	165	124	595	794	4
portafolio	167	116	195	124	595	794	4
y	197	116	200	124	595	794	4
la	201	116	207	124	595	794	4
nota	208	116	221	124	595	794	4
final	223	116	236	124	595	794	4
de	237	116	244	124	595	794	4
la	246	116	251	124	595	794	4
asignatura.	253	116	286	124	595	794	4
Grupo	117	142	135	150	595	794	4
Fase	40	171	53	180	595	794	4
de	54	171	61	180	595	794	4
iniciación	63	171	90	180	595	794	4
(2006/2008)	40	180	80	189	595	794	4
Fase	40	211	53	219	595	794	4
de	54	211	61	219	595	794	4
desarrollo	63	211	92	219	595	794	4
(2008/2009)	40	220	80	228	595	794	4
Fase	40	251	53	259	595	794	4
de	54	251	61	259	595	794	4
consolidación	63	251	103	259	595	794	4
(2009/2010:	40	260	78	268	595	794	4
mañana)	80	260	106	268	595	794	4
Fase	40	290	53	299	595	794	4
de	54	290	61	299	595	794	4
consolidación	63	290	103	299	595	794	4
(2009/2010:	40	299	78	308	595	794	4
tarde)	80	299	98	308	595	794	4
n	195	142	199	150	595	794	4
Nota	117	166	131	174	595	794	4
portafolio	133	166	161	174	595	794	4
Media	215	137	233	145	595	794	4
±	235	137	239	145	595	794	4
desviación	241	137	271	145	595	794	4
estándar	230	146	256	154	595	794	4
Nota	117	186	131	194	595	794	4
final	133	186	145	194	595	794	4
asignatura	147	186	178	194	595	794	4
5,610	285	176	301	184	595	794	4
≤	312	176	316	184	595	794	4
0,001	318	176	335	184	595	794	4
7,00	227	186	240	194	595	794	4
±	242	186	246	194	595	794	4
1,33	248	186	260	194	595	794	4
Nota	117	206	131	214	595	794	4
portafolio	133	206	161	214	595	794	4
7,16	227	206	239	214	595	794	4
±	242	206	247	214	595	794	4
1,13	248	206	259	214	595	794	4
117	193	215	201	224	595	794	4
1,254	285	215	301	224	595	794	4
Nota	117	225	131	234	595	794	4
final	133	225	145	234	595	794	4
asignatura	147	225	178	234	595	794	4
6,94	227	225	240	234	595	794	4
±	242	225	246	234	595	794	4
1,42	248	225	260	234	595	794	4
Nota	117	245	131	253	595	794	4
portafolio	133	245	161	253	595	794	4
7,39	227	245	240	253	595	794	4
±	242	245	246	253	595	794	4
1,18	248	245	259	253	595	794	4
69	193	255	201	263	595	794	4
Nota	117	265	131	273	595	794	4
final	133	265	145	273	595	794	4
asignatura	147	265	178	273	595	794	4
0,211	316	215	331	224	595	794	4
Correlación	460	133	493	141	595	794	4
p	526	133	529	141	595	794	4
Año	350	153	361	161	595	794	4
2006-2007	363	153	396	161	595	794	4
72	422	153	430	161	595	794	4
0,836	468	153	486	161	595	794	4
0,000	516	153	535	161	595	794	4
a	536	153	539	158	595	794	4
Año	350	173	361	181	595	794	4
2007-2008	363	173	397	181	595	794	4
84	422	173	430	181	595	794	4
0,804	468	173	486	181	595	794	4
0,000	516	173	535	181	595	794	4
a	536	172	539	178	595	794	4
Año	350	192	361	201	595	794	4
2008-2009	363	192	397	201	595	794	4
117	422	192	430	201	595	794	4
0,848	468	192	486	201	595	794	4
0,000	516	192	535	201	595	794	4
a	536	192	539	198	595	794	4
Año	350	212	361	221	595	794	4
2009-2010	363	212	396	221	595	794	4
83	422	212	430	221	595	794	4
0,804	468	212	486	221	595	794	4
0,000	516	212	535	221	595	794	4
a	536	212	539	218	595	794	4
a	350	232	352	238	595	794	4
Correlación	353	232	384	240	595	794	4
0,420	284	255	302	263	595	794	4
0,675	315	255	332	263	595	794	4
1,190	285	295	300	303	595	794	4
0,236	315	295	332	303	595	794	4
significativa	385	232	417	240	595	794	4
al	418	232	423	240	595	794	4
nivel	425	232	437	240	595	794	4
0,01	439	232	451	240	595	794	4
(bilateral).	452	232	481	240	595	794	4
7,31	228	265	239	273	595	794	4
±	241	265	245	273	595	794	4
1,23	247	265	259	273	595	794	4
Nota	117	285	131	293	595	794	4
portafolio	133	285	161	293	595	794	4
6,80	227	285	241	293	595	794	4
±	242	285	246	293	595	794	4
1,25	248	285	260	293	595	794	4
69	193	295	201	303	595	794	4
6,50	227	305	240	313	595	794	4
±	242	305	246	313	595	794	4
1,44	248	305	260	313	595	794	4
Cada	147	357	168	371	595	794	4
discusión	170	357	206	371	595	794	4
dura	208	357	226	371	595	794	4
aproximadamente	228	357	299	371	595	794	4
60-90	301	357	323	371	595	794	4
mi-	325	357	339	371	595	794	4
nutos.	136	368	161	382	595	794	4
Se	163	368	172	382	595	794	4
graba	175	368	196	382	595	794	4
el	199	368	205	382	595	794	4
audio	208	368	230	382	595	794	4
y	232	368	236	382	595	794	4
posteriormente	239	368	300	382	595	794	4
se	302	368	310	382	595	794	4
realiza	313	368	339	382	595	794	4
la	136	380	143	394	595	794	4
trascripción.	146	380	196	394	595	794	4
Para	199	380	217	394	595	794	4
analizar	220	380	252	394	595	794	4
los	255	380	266	394	595	794	4
datos,	269	380	293	394	595	794	4
a	296	380	300	394	595	794	4
partir	304	380	326	394	595	794	4
de	329	380	339	394	595	794	4
las	136	391	147	405	595	794	4
grabaciones	149	391	196	405	595	794	4
se	198	391	206	405	595	794	4
transcribe	208	391	249	405	595	794	4
tanto	251	391	272	405	595	794	4
la	274	391	281	405	595	794	4
comunicación	283	391	339	405	595	794	4
verbal	136	403	160	417	595	794	4
como	164	403	186	417	595	794	4
la	190	403	197	417	595	794	4
no	200	403	211	417	595	794	4
verbal.	214	403	241	417	595	794	4
Para	244	403	262	417	595	794	4
facilitar	265	403	296	417	595	794	4
el	299	403	306	417	595	794	4
análisis	310	403	339	417	595	794	4
cualitativo	136	414	178	428	595	794	4
de	180	414	189	428	595	794	4
datos	191	414	213	428	595	794	4
textuales	215	414	250	428	595	794	4
se	252	414	260	428	595	794	4
usa	262	414	275	428	595	794	4
el	278	414	284	428	595	794	4
programa	287	414	325	428	595	794	4
in-	327	414	339	428	595	794	4
formático	136	426	175	440	595	794	4
Atlas.ti.	177	426	207	440	595	794	4
El	147	437	155	451	595	794	4
análisis	157	437	186	451	595	794	4
categorial	188	437	227	451	595	794	4
se	229	437	237	451	595	794	4
realiza	239	437	265	451	595	794	4
a	267	437	272	451	595	794	4
través	274	437	297	451	595	794	4
de	299	437	309	451	595	794	4
la	311	437	318	451	595	794	4
frag-	320	437	339	451	595	794	4
mentación	136	449	178	463	595	794	4
de	182	449	192	463	595	794	4
los	196	449	207	463	595	794	4
textos	211	449	234	463	595	794	4
analizados	238	449	280	463	595	794	4
a	284	449	288	463	595	794	4
partir	292	449	315	463	595	794	4
de	319	449	328	463	595	794	4
la	332	449	339	463	595	794	4
creación	136	460	170	474	595	794	4
de	172	460	182	474	595	794	4
unidades	184	460	219	474	595	794	4
de	222	460	231	474	595	794	4
registro,	233	460	266	474	595	794	4
segmentos	268	460	311	474	595	794	4
de	313	460	322	474	595	794	4
sig-	324	460	339	474	595	794	4
nificación.	136	472	177	486	595	794	4
Estas	181	472	202	486	595	794	4
primeras	206	472	242	486	595	794	4
agrupaciones,	246	472	301	486	595	794	4
denomi-	305	472	339	486	595	794	4
nadas	136	483	159	497	595	794	4
códigos,	162	483	195	497	595	794	4
son	198	483	212	497	595	794	4
las	214	483	225	497	595	794	4
que	228	483	243	497	595	794	4
a	245	483	250	497	595	794	4
nuestro	253	483	283	497	595	794	4
parecer	286	483	316	497	595	794	4
resu-	318	483	339	497	595	794	4
men	136	495	154	509	595	794	4
mejor	157	495	180	509	595	794	4
la	183	495	190	509	595	794	4
información	193	495	242	509	595	794	4
más	245	495	261	509	595	794	4
relevante	264	495	301	509	595	794	4
y	304	495	308	509	595	794	4
signifi-	311	495	339	509	595	794	4
cativa	136	506	159	520	595	794	4
para	161	506	179	520	595	794	4
nuestros	181	506	215	520	595	794	4
objetivos.	217	506	255	520	595	794	4
En	257	506	268	520	595	794	4
una	270	506	284	520	595	794	4
segunda	286	506	319	520	595	794	4
fase,	321	506	339	520	595	794	4
renombramos	136	518	192	532	595	794	4
los	194	518	205	532	595	794	4
códigos	207	518	238	532	595	794	4
creados	240	518	270	532	595	794	4
a	273	518	277	532	595	794	4
partir	279	518	302	532	595	794	4
de	304	518	313	532	595	794	4
la	315	518	322	532	595	794	4
uti-	324	518	339	532	595	794	4
lización	136	529	167	543	595	794	4
del	170	529	182	543	595	794	4
‘método	185	529	217	543	595	794	4
de	220	529	229	543	595	794	4
comparaciones	232	529	292	543	595	794	4
constantes'	295	529	339	543	595	794	4
[12],	136	541	154	555	595	794	4
que	158	541	173	555	595	794	4
incluye	177	541	206	555	595	794	4
comparaciones	210	541	270	555	595	794	4
realizadas	274	541	314	555	595	794	4
entre	318	541	339	555	595	794	4
las	136	552	147	566	595	794	4
similitudes,	150	552	195	566	595	794	4
diferencias	198	552	241	566	595	794	4
y	244	552	249	566	595	794	4
conexiones	252	552	296	566	595	794	4
de	299	552	309	566	595	794	4
los	312	552	323	566	595	794	4
da-	326	552	339	566	595	794	4
tos.	136	564	150	578	595	794	4
Después	153	564	186	578	595	794	4
de	189	564	199	578	595	794	4
este	201	564	217	578	595	794	4
proceso	219	564	251	578	595	794	4
quedaron	253	564	291	578	595	794	4
35	294	564	303	578	595	794	4
códigos,	306	564	339	578	595	794	4
que	136	575	151	589	595	794	4
observamos	153	575	201	589	595	794	4
que	204	575	218	589	595	794	4
hacían	221	575	247	589	595	794	4
referencia	250	575	290	589	595	794	4
a	293	575	297	589	595	794	4
tres	300	575	314	589	595	794	4
gran-	317	575	339	589	595	794	4
des	136	587	149	601	595	794	4
campos:	151	587	184	601	595	794	4
–	136	598	142	612	595	794	4
Puntos	147	598	174	612	595	794	4
fuertes:	177	598	206	612	595	794	4
descripción	208	598	254	612	595	794	4
de	257	598	266	612	595	794	4
los	269	598	280	612	595	794	4
efectos	283	598	310	612	595	794	4
positi-	313	598	339	612	595	794	4
vos	147	610	161	624	595	794	4
derivados	163	610	201	624	595	794	4
del	203	610	215	624	595	794	4
proceso	217	610	249	624	595	794	4
de	251	610	260	624	595	794	4
implementación	263	610	327	624	595	794	4
de	329	610	339	624	595	794	4
la	147	621	154	635	595	794	4
metodología	156	621	206	635	595	794	4
didáctica,	208	621	247	635	595	794	4
los	249	621	260	635	595	794	4
cuales	262	621	286	635	595	794	4
definen	288	621	318	635	595	794	4
y	320	621	324	635	595	794	4
ca-	327	621	339	635	595	794	4
lifican	147	633	172	647	595	794	4
el	174	633	181	647	595	794	4
instrumento	183	633	232	647	595	794	4
en	234	633	244	647	595	794	4
la	246	633	253	647	595	794	4
fase	255	633	271	647	595	794	4
de	273	633	282	647	595	794	4
referencia.	284	633	326	647	595	794	4
–	136	644	142	658	595	794	4
Puntos	147	644	174	658	595	794	4
débiles:	177	644	206	658	595	794	4
identificación	209	644	263	658	595	794	4
de	265	644	275	658	595	794	4
las	277	644	288	658	595	794	4
limitaciones	290	644	339	658	595	794	4
detectadas	147	656	190	670	595	794	4
del	192	656	204	670	595	794	4
instrumento.	206	656	257	670	595	794	4
–	136	667	142	681	595	794	4
Consideración	147	667	204	681	595	794	4
de	206	667	215	681	595	794	4
cambios	218	667	250	681	595	794	4
para	253	667	271	681	595	794	4
la	274	667	282	681	595	794	4
fase	284	667	299	681	595	794	4
posterior:	301	667	339	681	595	794	4
se	147	679	155	693	595	794	4
refiere	158	679	183	693	595	794	4
a	185	679	190	693	595	794	4
los	192	679	203	693	595	794	4
aspectos	205	679	239	693	595	794	4
relativos	242	679	275	693	595	794	4
al	277	679	284	693	595	794	4
cambio	286	679	316	693	595	794	4
iden-	318	679	339	693	595	794	4
tificados	147	690	181	704	595	794	4
tanto	184	690	205	704	595	794	4
en	209	690	218	704	595	794	4
el	222	690	228	704	595	794	4
grupo	232	690	256	704	595	794	4
de	259	690	268	704	595	794	4
profesores	272	690	313	704	595	794	4
como	317	690	339	704	595	794	4
en	147	702	157	716	595	794	4
el	159	702	166	716	595	794	4
de	169	702	178	716	595	794	4
estudiantes	180	702	225	716	595	794	4
y	228	702	232	716	595	794	4
que	234	702	249	716	595	794	4
potencialmente	251	702	313	716	595	794	4
mejo-	315	702	339	716	595	794	4
ran	147	713	161	727	595	794	4
la	163	713	170	727	595	794	4
calidad	172	713	200	727	595	794	4
del	203	713	214	727	595	794	4
instrumento.	217	713	268	727	595	794	4
244	40	756	53	766	595	794	4
n	424	133	428	141	595	794	4
p	322	142	325	150	595	794	4
7,78	227	166	240	174	595	794	4
±	241	166	245	174	595	794	4
1,09	247	166	260	174	595	794	4
156	192	176	202	184	595	794	4
Nota	117	305	131	313	595	794	4
final	133	305	145	313	595	794	4
asignatura	147	305	178	313	595	794	4
t	292	142	294	150	595	794	4
Resultados	350	290	393	301	595	794	4
Los	350	311	364	325	595	794	4
resultados	366	311	407	325	595	794	4
derivados	409	311	447	325	595	794	4
de	449	311	459	325	595	794	4
los	461	311	472	325	595	794	4
grupos	474	311	502	325	595	794	4
de	504	311	513	325	595	794	4
discusión	515	311	553	325	595	794	4
se	350	322	358	336	595	794	4
presentan	361	322	401	336	595	794	4
organizados	404	322	452	336	595	794	4
por	455	322	469	336	595	794	4
fases	472	322	492	336	595	794	4
y	495	322	499	336	595	794	4
códigos	503	322	533	336	595	794	4
(Ta-	536	322	553	336	595	794	4
blas	350	334	366	348	595	794	4
IV,	368	334	379	348	595	794	4
V	381	334	388	348	595	794	4
y	390	334	395	348	595	794	4
VI).	397	334	412	348	595	794	4
Discusión	350	359	387	370	595	794	4
Los	350	380	364	394	595	794	4
datos	366	380	388	394	595	794	4
cualitativos	390	380	435	394	595	794	4
señalan	437	380	467	394	595	794	4
que,	470	380	486	394	595	794	4
en	489	380	498	394	595	794	4
la	500	380	507	394	595	794	4
fase	510	380	525	394	595	794	4
de	527	380	537	394	595	794	4
ini-	539	380	553	394	595	794	4
ciación,	350	391	381	405	595	794	4
el	385	391	391	405	595	794	4
factor	396	391	419	405	595	794	4
clave	423	391	443	405	595	794	4
susceptible	447	391	491	405	595	794	4
de	495	391	504	405	595	794	4
mejora	508	391	536	405	595	794	4
co-	540	391	553	405	595	794	4
rresponde	350	403	390	417	595	794	4
a	394	403	398	417	595	794	4
la	401	403	408	417	595	794	4
necesidad	412	403	451	417	595	794	4
de	454	403	464	417	595	794	4
que	467	403	481	417	595	794	4
la	485	403	492	417	595	794	4
evaluación	495	403	538	417	595	794	4
del	541	403	553	417	595	794	4
portafolio	350	414	389	428	595	794	4
se	392	414	401	428	595	794	4
refleje	404	414	428	428	595	794	4
en	431	414	441	428	595	794	4
la	444	414	450	428	595	794	4
nota	454	414	471	428	595	794	4
final.	474	414	494	428	595	794	4
Por	497	414	511	428	595	794	4
otro	514	414	531	428	595	794	4
lado,	534	414	553	428	595	794	4
se	350	426	358	440	595	794	4
debe	362	426	381	440	595	794	4
programar	385	426	427	440	595	794	4
un	431	426	442	440	595	794	4
diseño	446	426	472	440	595	794	4
de	476	426	485	440	595	794	4
evaluación	489	426	532	440	595	794	4
ade-	536	426	553	440	595	794	4
cuado	350	437	374	451	595	794	4
al	376	437	383	451	595	794	4
instrumento,	385	437	437	451	595	794	4
dado	439	437	458	451	595	794	4
que	461	437	475	451	595	794	4
inicialmente	477	437	526	451	595	794	4
no	529	437	539	451	595	794	4
es-	541	437	553	451	595	794	4
taba	350	449	367	463	595	794	4
bien	369	449	386	463	595	794	4
descrito	389	449	421	463	595	794	4
[13].	423	449	441	463	595	794	4
Así	443	449	456	463	595	794	4
pues,	458	449	479	463	595	794	4
en	481	449	491	463	595	794	4
la	493	449	500	463	595	794	4
fase	502	449	518	463	595	794	4
de	520	449	529	463	595	794	4
desa-	532	449	553	463	595	794	4
rrollo	350	460	372	474	595	794	4
se	374	460	382	474	595	794	4
incluye	385	460	413	474	595	794	4
un	415	460	426	474	595	794	4
protocolo	428	460	466	474	595	794	4
de	468	460	478	474	595	794	4
evaluación	480	460	522	474	595	794	4
combi-	525	460	553	474	595	794	4
nada	350	472	369	486	595	794	4
ajustado	372	472	405	486	595	794	4
a	407	472	412	486	595	794	4
parámetros	414	472	460	486	595	794	4
cuantitativos	462	472	513	486	595	794	4
y	516	472	520	486	595	794	4
cualita-	523	472	553	486	595	794	4
tivos.	350	483	371	497	595	794	4
El	373	483	381	497	595	794	4
portafolio	383	483	423	497	595	794	4
representa	425	483	466	497	595	794	4
el	468	483	475	497	595	794	4
25%	477	483	493	497	595	794	4
de	495	483	505	497	595	794	4
la	507	483	514	497	595	794	4
nota	516	483	533	497	595	794	4
final	535	483	553	497	595	794	4
de	350	495	360	509	595	794	4
la	362	495	369	509	595	794	4
asignatura	371	495	413	509	595	794	4
y	415	495	419	509	595	794	4
el	422	495	429	509	595	794	4
resultado	431	495	468	509	595	794	4
se	471	495	479	509	595	794	4
calcula	481	495	509	509	595	794	4
a	511	495	516	509	595	794	4
partir	518	495	541	509	595	794	4
de	543	495	553	509	595	794	4
la	350	506	357	520	595	794	4
nota	359	506	377	520	595	794	4
media	379	506	404	520	595	794	4
de	406	506	416	520	595	794	4
los	418	506	429	520	595	794	4
dos	432	506	445	520	595	794	4
semestres.	448	506	489	520	595	794	4
Los	491	506	506	520	595	794	4
criterios	508	506	541	520	595	794	4
de	543	506	553	520	595	794	4
evaluación	350	518	393	532	595	794	4
son	395	518	409	532	595	794	4
los	411	518	422	532	595	794	4
siguientes:	425	518	466	532	595	794	4
–	350	529	356	543	595	794	4
Presentación	361	529	413	543	595	794	4
y	415	529	419	543	595	794	4
estética	422	529	452	543	595	794	4
ordenada,	454	529	493	543	595	794	4
clara	495	529	515	543	595	794	4
y	517	529	521	543	595	794	4
limpia.	523	529	551	543	595	794	4
–	350	541	356	555	595	794	4
Corrección	361	541	405	555	595	794	4
y	407	541	412	555	595	794	4
claridad	414	541	445	555	595	794	4
en	447	541	457	555	595	794	4
la	459	541	465	555	595	794	4
comunicación	467	541	522	555	595	794	4
escrita.	524	541	552	555	595	794	4
–	350	552	356	566	595	794	4
Capacidad	361	552	403	566	595	794	4
de	407	552	416	566	595	794	4
argumentación	420	552	480	566	595	794	4
y	484	552	488	566	595	794	4
justificación	492	552	540	566	595	794	4
de	543	552	553	566	595	794	4
las	361	564	372	578	595	794	4
opiniones	374	564	413	578	595	794	4
defendidas.	415	564	461	578	595	794	4
–	350	575	356	589	595	794	4
Utilización	361	575	405	589	595	794	4
correcta	407	575	440	589	595	794	4
y	443	575	447	589	595	794	4
precisa	450	575	478	589	595	794	4
de	480	575	490	589	595	794	4
la	492	575	499	589	595	794	4
terminología	502	575	553	589	595	794	4
médica	361	587	390	601	595	794	4
propia	392	587	418	601	595	794	4
de	420	587	430	601	595	794	4
los	432	587	443	601	595	794	4
aspectos	446	587	480	601	595	794	4
trabajados.	482	587	525	601	595	794	4
Comprensión	361	598	416	612	595	794	4
e	418	598	422	612	595	794	4
integración	425	598	470	612	595	794	4
de	472	598	481	612	595	794	4
los	484	598	495	612	595	794	4
aspectos	497	598	531	612	595	794	4
bási-	534	598	553	612	595	794	4
cos	361	610	374	624	595	794	4
(teóricos	376	610	410	624	595	794	4
y	412	610	416	624	595	794	4
prácticos)	418	610	457	624	595	794	4
relacionados	459	610	508	624	595	794	4
con	509	610	524	624	595	794	4
la	526	610	532	624	595	794	4
asig-	534	610	553	624	595	794	4
natura.	361	621	390	635	595	794	4
–	350	633	356	647	595	794	4
Capacidad	361	633	403	647	595	794	4
de	406	633	415	647	595	794	4
comprensión	418	633	469	647	595	794	4
y	472	633	476	647	595	794	4
análisis	479	633	508	647	595	794	4
de	510	633	519	647	595	794	4
las	522	633	532	647	595	794	4
acti-	535	633	553	647	595	794	4
vidades	361	644	391	658	595	794	4
planteadas,	394	644	439	658	595	794	4
valorando	442	644	482	658	595	794	4
las	485	644	496	658	595	794	4
diferentes	499	644	538	658	595	794	4
di-	542	644	553	658	595	794	4
mensiones	361	656	404	670	595	794	4
y	406	656	410	670	595	794	4
perspectivas	412	656	462	670	595	794	4
implicadas.	464	656	509	670	595	794	4
–	350	667	356	681	595	794	4
Capacidad	361	667	403	681	595	794	4
de	405	667	415	681	595	794	4
trabajar	417	667	448	681	595	794	4
de	450	667	459	681	595	794	4
forma	461	667	485	681	595	794	4
cooperativa	487	667	533	681	595	794	4
para	535	667	553	681	595	794	4
lograr	361	679	385	693	595	794	4
objetivos	387	679	423	693	595	794	4
comunes.	425	679	463	693	595	794	4
–	350	690	356	704	595	794	4
Búsqueda	361	690	400	704	595	794	4
de	402	690	411	704	595	794	4
fuentes	414	690	442	704	595	794	4
de	445	690	454	704	595	794	4
documentación	457	690	517	704	595	794	4
que	520	690	534	704	595	794	4
per-	537	690	553	704	595	794	4
mitan	361	702	385	716	595	794	4
ampliar	388	702	418	716	595	794	4
y	421	702	425	716	595	794	4
profundizar	428	702	475	716	595	794	4
los	478	702	489	716	595	794	4
aspectos	492	702	526	716	595	794	4
traba-	529	702	553	716	595	794	4
jados	361	713	382	727	595	794	4
en	384	713	394	727	595	794	4
la	396	713	403	727	595	794	4
asignatura.	405	713	449	727	595	794	4
www.educmed.net	379	756	441	766	595	794	4
Educ	450	756	465	766	595	794	4
Med	467	756	482	766	595	794	4
2011;	483	756	501	766	595	794	4
14	503	756	510	766	595	794	4
(4):	512	756	524	766	595	794	4
241-248	526	756	553	766	595	794	4
Construcción	333	36	375	45	595	794	5
autorregulada	377	36	424	45	595	794	5
del	425	36	435	45	595	794	5
portafolio	437	36	469	45	595	794	5
en	471	36	479	45	595	794	5
el	481	36	487	45	595	794	5
grado	489	36	508	45	595	794	5
de	510	36	518	45	595	794	5
Enfermería	520	36	556	45	595	794	5
Tabla	43	116	59	124	595	794	5
IV.	60	116	68	124	595	794	5
Puntos	70	116	90	124	595	794	5
fuertes	91	116	111	124	595	794	5
y	113	116	116	124	595	794	5
débiles.	117	116	139	124	595	794	5
Fase	141	116	154	124	595	794	5
A:	156	116	162	124	595	794	5
iniciación.	163	116	192	124	595	794	5
Resultados/elementos	128	137	193	146	595	794	5
Citas	326	137	340	146	595	794	5
Puntos	43	170	63	178	595	794	5
fuertes	64	170	84	178	595	794	5
Refuerza	128	157	153	165	595	794	5
el	154	157	159	165	595	794	5
procedimiento	161	157	203	165	595	794	5
continuo	205	157	230	165	595	794	5
de	232	157	239	165	595	794	5
aprendizaje	240	157	274	165	595	794	5
Incentiva	128	166	154	174	595	794	5
la	155	166	160	174	595	794	5
creatividad	162	166	194	174	595	794	5
natural	195	166	216	174	595	794	5
en	218	166	225	174	595	794	5
la	226	166	232	174	595	794	5
búsqueda	233	166	262	174	595	794	5
de	263	166	270	174	595	794	5
la	272	166	277	174	595	794	5
mejor	279	166	296	174	595	794	5
estrategia	128	175	156	183	595	794	5
para	158	175	171	183	595	794	5
la	173	175	178	183	595	794	5
construcción	180	175	216	183	595	794	5
autorregulada	217	175	259	183	595	794	5
del	260	175	269	183	595	794	5
conocimiento	271	175	310	183	595	794	5
(esquema,	128	184	158	192	595	794	5
mapa	160	184	177	192	595	794	5
conceptual,	178	184	212	192	595	794	5
esbozos	213	184	236	192	595	794	5
anatómicos...)	238	184	279	192	595	794	5
‘El	326	157	333	165	595	794	5
trabajo	334	157	355	165	595	794	5
de	357	157	364	165	595	794	5
sombrear	365	157	393	165	595	794	5
el	395	157	400	165	595	794	5
origen	401	157	420	165	595	794	5
e	422	157	425	165	595	794	5
inserción	427	157	453	165	595	794	5
muscular	454	157	480	165	595	794	5
me	482	157	491	165	595	794	5
obligó	493	157	511	165	595	794	5
a	326	166	330	174	595	794	5
repasar	331	166	353	174	595	794	5
el	354	166	360	174	595	794	5
sistema	361	166	383	174	595	794	5
óseo	385	166	399	174	595	794	5
y	400	166	403	174	595	794	5
a	405	166	408	174	595	794	5
entender	410	166	436	174	595	794	5
la	438	166	443	174	595	794	5
relación	445	166	468	174	595	794	5
entre	469	166	484	174	595	794	5
los	486	166	494	174	595	794	5
dos	496	166	506	174	595	794	5
sistemas'	507	166	534	174	595	794	5
‘He	326	175	336	183	595	794	5
intentado	337	175	366	183	595	794	5
buscar	367	175	386	183	595	794	5
la	388	175	393	183	595	794	5
mejor	394	175	411	183	595	794	5
forma	413	175	430	183	595	794	5
para	432	175	445	183	595	794	5
visualizar	447	175	473	183	595	794	5
el	475	175	480	183	595	794	5
trabajo;	482	175	505	183	595	794	5
he	326	184	333	192	595	794	5
incluido	335	184	357	192	595	794	5
resúmenes,	359	184	393	192	595	794	5
mapas	394	184	413	192	595	794	5
conceptuales,	415	184	455	192	595	794	5
esbozos...'	456	184	487	192	595	794	5
Puntos	43	224	63	232	595	794	5
débiles	64	224	85	232	595	794	5
Rendimiento	128	210	165	219	595	794	5
bajo	166	210	179	219	595	794	5
(mucho	180	210	203	219	595	794	5
tiempo	204	210	225	219	595	794	5
invertido	227	210	252	219	595	794	5
no	254	210	261	219	595	794	5
evaluado)	263	210	292	219	595	794	5
Actividades	128	219	160	228	595	794	5
demasiado	161	219	193	228	595	794	5
abiertas,	195	219	220	228	595	794	5
mal	222	219	233	228	595	794	5
calibradas	234	219	264	228	595	794	5
Descoordinación	128	228	175	237	595	794	5
entre	177	228	192	237	595	794	5
la	194	228	199	237	595	794	5
clase	201	228	215	237	595	794	5
magistral	216	228	244	237	595	794	5
y	245	228	248	237	595	794	5
el	250	228	255	237	595	794	5
portafolio	256	228	285	237	595	794	5
Falta	128	237	142	246	595	794	5
de	143	237	150	246	595	794	5
trabajo	152	237	173	246	595	794	5
colaborativo	174	237	210	246	595	794	5
‘Son	326	201	339	210	595	794	5
muchas	340	201	363	210	595	794	5
horas	364	201	381	210	595	794	5
de	382	201	389	210	595	794	5
trabajo	391	201	412	210	595	794	5
que	413	201	424	210	595	794	5
no	426	201	433	210	595	794	5
cuentan	435	201	458	210	595	794	5
para	460	201	473	210	595	794	5
la	475	201	480	210	595	794	5
nota	481	201	495	210	595	794	5
final'	496	201	511	210	595	794	5
‘Hay	326	210	339	219	595	794	5
algunas	341	210	363	219	595	794	5
actividades,	365	210	399	219	595	794	5
como	400	210	416	219	595	794	5
el	418	210	423	219	595	794	5
análisis	425	210	446	219	595	794	5
del	448	210	456	219	595	794	5
ciclo	458	210	471	219	595	794	5
cardíaco,	472	210	498	219	595	794	5
que	326	219	337	228	595	794	5
son	339	219	349	228	595	794	5
demasiado	350	219	382	228	595	794	5
abiertas	384	219	407	228	595	794	5
y	409	219	412	228	595	794	5
difíciles,	413	219	436	228	595	794	5
uno	438	219	449	228	595	794	5
no	451	219	458	228	595	794	5
sabe	460	219	473	228	595	794	5
por	475	219	485	228	595	794	5
dónde	486	219	505	228	595	794	5
empezar'	506	219	533	228	595	794	5
‘El	326	228	333	237	595	794	5
trabajo	334	228	355	237	595	794	5
no	357	228	364	237	595	794	5
está	366	228	378	237	595	794	5
coordinado.	379	228	414	237	595	794	5
En	416	228	423	237	595	794	5
el	424	228	429	237	595	794	5
portafolio	431	228	459	237	595	794	5
realizo	461	228	480	237	595	794	5
un	481	228	489	237	595	794	5
cuestionario	491	228	526	237	595	794	5
del	326	237	335	246	595	794	5
tema	336	237	352	246	595	794	5
de	353	237	360	246	595	794	5
tejidos,	362	237	383	246	595	794	5
y	385	237	388	246	595	794	5
en	389	237	396	246	595	794	5
clase	398	237	412	246	595	794	5
se	414	237	420	246	595	794	5
está	422	237	434	246	595	794	5
desarrollando	435	237	475	246	595	794	5
el	477	237	482	246	595	794	5
sistema	483	237	506	246	595	794	5
nervioso'	507	237	533	246	595	794	5
‘Es	326	246	334	255	595	794	5
un	335	246	343	255	595	794	5
trabajo	345	246	365	255	595	794	5
de	367	246	374	255	595	794	5
peso,	376	246	391	255	595	794	5
demasiadas	393	246	427	255	595	794	5
horas	429	246	445	255	595	794	5
en	447	246	454	255	595	794	5
solitario'	455	246	481	255	595	794	5
Consideración	43	278	83	286	595	794	5
de	85	278	92	286	595	794	5
cambios	94	278	118	286	595	794	5
para	43	287	56	295	595	794	5
la	57	287	63	295	595	794	5
fase	64	287	76	295	595	794	5
posterior	78	287	104	295	595	794	5
Programar	128	264	159	272	595	794	5
las	160	264	168	272	595	794	5
horas	170	264	186	272	595	794	5
invertidas	187	264	215	272	595	794	5
por	217	264	227	272	595	794	5
el	228	264	234	272	595	794	5
estudiante	235	264	266	272	595	794	5
Evaluar	128	273	149	281	595	794	5
el	150	273	155	281	595	794	5
portafolio,	157	273	187	281	595	794	5
que	189	273	200	281	595	794	5
pasa	201	273	215	281	595	794	5
a	217	273	220	281	595	794	5
ser	222	273	230	281	595	794	5
obligatorio	232	273	263	281	595	794	5
(25%	265	273	280	281	595	794	5
de	282	273	289	281	595	794	5
la	290	273	296	281	595	794	5
nota	297	273	311	281	595	794	5
final)	312	273	327	281	595	794	5
Diseñar	128	282	149	290	595	794	5
una	151	282	162	290	595	794	5
guía	164	282	176	290	595	794	5
orientativa	178	282	209	290	595	794	5
de	211	282	218	290	595	794	5
la	219	282	225	290	595	794	5
actividad,	226	282	254	290	595	794	5
incluyendo	256	282	287	290	595	794	5
competencias,	288	282	330	290	595	794	5
objetivos,	332	282	360	290	595	794	5
actividades,	361	282	395	290	595	794	5
evaluación,	397	282	430	290	595	794	5
bibliografía	431	282	464	290	595	794	5
Coordinar	128	291	156	299	595	794	5
los	158	291	166	299	595	794	5
contenidos	167	291	199	299	595	794	5
de	200	291	208	299	595	794	5
la	209	291	214	299	595	794	5
clase	216	291	230	299	595	794	5
magistral	232	291	259	299	595	794	5
con	261	291	271	299	595	794	5
el	272	291	278	299	595	794	5
portafolio	279	291	307	299	595	794	5
(cronograma	309	291	347	299	595	794	5
de	348	291	356	299	595	794	5
actividades)	357	291	392	299	595	794	5
Incluir	128	300	145	308	595	794	5
el	147	300	152	308	595	794	5
trabajo	154	300	174	308	595	794	5
cooperativo	176	300	210	308	595	794	5
Tabla	43	338	59	346	595	794	5
V.	60	338	66	346	595	794	5
Puntos	68	338	88	346	595	794	5
fuertes	89	338	109	346	595	794	5
y	111	338	114	346	595	794	5
débiles.	115	338	138	346	595	794	5
Fase	139	338	152	346	595	794	5
B:	154	338	160	346	595	794	5
desarrollo.	161	338	192	346	595	794	5
Resultados/elementos	128	359	193	367	595	794	5
Citas	326	359	340	367	595	794	5
Puntos	43	407	63	415	595	794	5
fuertes	64	407	84	415	595	794	5
Desarrolla	128	380	157	388	595	794	5
destrezas	158	380	185	388	595	794	5
comunicativas	187	380	228	388	595	794	5
entre	229	380	245	388	595	794	5
los	246	380	254	388	595	794	5
estudiantes	256	380	289	388	595	794	5
Integra	128	389	148	397	595	794	5
teoría	150	389	167	397	595	794	5
y	169	389	171	397	595	794	5
práctica	173	389	196	397	595	794	5
Evidencia	128	398	154	406	595	794	5
la	156	398	161	406	595	794	5
construcción	163	398	199	406	595	794	5
autorregulada	200	398	242	406	595	794	5
del	243	398	252	406	595	794	5
conocimiento	254	398	293	406	595	794	5
Se	128	407	135	415	595	794	5
elabora	136	407	158	415	595	794	5
un	160	407	167	415	595	794	5
álbum	169	407	187	415	595	794	5
anatómico	189	407	220	415	595	794	5
de	221	407	229	415	595	794	5
valor	230	407	244	415	595	794	5
y	246	407	249	415	595	794	5
referencia	251	407	279	415	595	794	5
Favorece	128	416	153	424	595	794	5
la	155	416	160	424	595	794	5
zona	162	416	175	424	595	794	5
de	177	416	184	424	595	794	5
desarrollo	186	416	214	424	595	794	5
próximo	216	416	240	424	595	794	5
Aumenta	128	425	154	433	595	794	5
la	156	425	161	433	595	794	5
calidad	162	425	183	433	595	794	5
del	185	425	193	433	595	794	5
proceso	195	425	218	433	595	794	5
de	219	425	226	433	595	794	5
aprendizaje	228	425	261	433	595	794	5
transfiriendo	128	434	164	442	595	794	5
el	166	434	171	442	595	794	5
rendimiento	173	434	208	442	595	794	5
en	210	434	217	442	595	794	5
clase	219	434	233	442	595	794	5
‘El	326	380	333	388	595	794	5
trabajo	334	380	355	388	595	794	5
en	357	380	364	388	595	794	5
grupo	366	380	383	388	595	794	5
ayuda	384	380	402	388	595	794	5
mucho.	403	380	425	388	595	794	5
El	427	380	432	388	595	794	5
análisis	433	380	454	388	595	794	5
sobre	456	380	472	388	595	794	5
la	474	380	479	388	595	794	5
fase	480	380	492	388	595	794	5
del	494	380	503	388	595	794	5
ciclo	504	380	517	388	595	794	5
cardíaco	518	380	543	388	595	794	5
fue	326	389	335	397	595	794	5
muy	337	389	349	397	595	794	5
interesante:	351	389	386	397	595	794	5
los	388	389	396	397	595	794	5
compañeros	397	389	433	397	595	794	5
dieron	434	389	453	397	595	794	5
su	455	389	461	397	595	794	5
punto	463	389	480	397	595	794	5
de	481	389	489	397	595	794	5
vista	490	389	503	397	595	794	5
desde	505	389	522	397	595	794	5
su	524	389	530	397	595	794	5
forma	532	389	549	397	595	794	5
de	326	398	333	406	595	794	5
entenderlo'	335	398	368	406	595	794	5
‘Para	326	407	341	415	595	794	5
el	343	407	348	415	595	794	5
examen	349	407	373	415	595	794	5
he	374	407	382	415	595	794	5
estudiado	383	407	412	415	595	794	5
la	413	407	419	415	595	794	5
asignatura	420	407	451	415	595	794	5
del	453	407	461	415	595	794	5
portafolio.	463	407	493	415	595	794	5
Lo	495	407	501	415	595	794	5
guardaré	503	407	529	415	595	794	5
con	326	416	336	424	595	794	5
los	338	416	346	424	595	794	5
atlas	348	416	361	424	595	794	5
de	363	416	370	424	595	794	5
anatomofisiología'	372	416	426	424	595	794	5
‘La	326	425	334	433	595	794	5
evaluación	336	425	367	433	595	794	5
inicial	368	425	385	433	595	794	5
me	387	425	396	433	595	794	5
ayuda	398	425	415	433	595	794	5
a	417	425	420	433	595	794	5
seguir	422	425	439	433	595	794	5
en	441	425	448	433	595	794	5
clase	450	425	464	433	595	794	5
y	466	425	469	433	595	794	5
ver	470	425	479	433	595	794	5
lo	481	425	486	433	595	794	5
que	488	425	499	433	595	794	5
no	500	425	508	433	595	794	5
entiendo'	509	425	537	433	595	794	5
‘Para	326	434	340	442	595	794	5
confirmar	342	434	368	442	595	794	5
que	369	434	380	442	595	794	5
identifico	381	434	406	442	595	794	5
las	408	434	415	442	595	794	5
estructuras	416	434	446	442	595	794	5
que	447	434	458	442	595	794	5
se	459	434	465	442	595	794	5
describen	466	434	492	442	595	794	5
lo	494	434	499	442	595	794	5
verifico	500	434	520	442	595	794	5
con	521	434	531	442	595	794	5
el	532	434	537	442	595	794	5
atlas'	538	434	553	442	595	794	5
Puntos	43	492	63	500	595	794	5
débiles	64	492	85	500	595	794	5
Actividades	128	456	160	464	595	794	5
mecanizadas	161	456	199	464	595	794	5
Ausencia	128	465	153	473	595	794	5
de	155	465	162	473	595	794	5
un	164	465	171	473	595	794	5
profesor/tutor	173	465	214	473	595	794	5
como	216	465	232	473	595	794	5
enlace	233	465	252	473	595	794	5
comunicativo	254	465	292	473	595	794	5
eficaz	128	474	144	482	595	794	5
con	145	474	156	482	595	794	5
el	157	474	162	482	595	794	5
estudiante	164	474	194	482	595	794	5
Déficit	128	483	146	491	595	794	5
de	147	483	154	491	595	794	5
feedback	156	483	181	491	595	794	5
intermedio	183	483	215	491	595	794	5
en	216	483	223	491	595	794	5
actividades	225	483	257	491	595	794	5
hipercomplejas	259	483	303	491	595	794	5
(retroalimentación	128	492	182	500	595	794	5
intermedia)	183	492	217	500	595	794	5
Falta	128	501	142	509	595	794	5
de	143	501	150	509	595	794	5
explicitación	152	501	188	509	595	794	5
de	190	501	197	509	595	794	5
criterios	198	501	221	509	595	794	5
objetivables	223	501	257	509	595	794	5
de	259	501	266	509	595	794	5
evaluación	268	501	299	509	595	794	5
Carencia	128	510	152	518	595	794	5
de	154	510	161	518	595	794	5
una	163	510	174	518	595	794	5
evaluación	175	510	206	518	595	794	5
más	208	510	220	518	595	794	5
sensible	222	510	245	518	595	794	5
y	246	510	249	518	595	794	5
específica	251	510	279	518	595	794	5
Evaluación	128	519	158	527	595	794	5
desajustada	160	519	194	527	595	794	5
a	196	519	200	527	595	794	5
las	201	519	209	527	595	794	5
características	211	519	251	527	595	794	5
del	253	519	262	527	595	794	5
instrumento	263	519	299	527	595	794	5
(la	128	528	135	536	595	794	5
calificación	137	528	168	536	595	794	5
condiciona	170	528	201	536	595	794	5
su	203	528	209	536	595	794	5
elaboración)	211	528	247	536	595	794	5
‘Hay	326	456	339	464	595	794	5
actividades	340	456	371	464	595	794	5
que	373	456	384	464	595	794	5
no	385	456	392	464	595	794	5
me	394	456	403	464	595	794	5
dan	405	456	415	464	595	794	5
tiempo	417	456	437	464	595	794	5
y	439	456	442	464	595	794	5
las	443	456	451	464	595	794	5
copio	452	456	468	464	595	794	5
del	469	456	478	464	595	794	5
atlas	479	456	493	464	595	794	5
o	494	456	498	464	595	794	5
de	499	456	506	464	595	794	5
un	508	456	515	464	595	794	5
compañero'	517	456	551	464	595	794	5
‘Hay	326	465	339	473	595	794	5
actividades	341	465	373	473	595	794	5
de	374	465	381	473	595	794	5
muchas	383	465	405	473	595	794	5
horas	407	465	423	473	595	794	5
de	425	465	432	473	595	794	5
trabajo,	433	465	456	473	595	794	5
como	458	465	474	473	595	794	5
la	475	465	481	473	595	794	5
clasificación	482	465	517	473	595	794	5
articular,	518	465	544	473	595	794	5
y	326	474	329	482	595	794	5
otras	331	474	345	482	595	794	5
en	347	474	354	482	595	794	5
que	356	474	366	482	595	794	5
si	368	474	372	482	595	794	5
empiezas	374	474	401	482	595	794	5
mal,	403	474	416	482	595	794	5
todo	417	474	431	482	595	794	5
el	432	474	437	482	595	794	5
ejercicio	439	474	463	482	595	794	5
está	464	474	476	482	595	794	5
mal;	478	474	491	482	595	794	5
hace	493	474	506	482	595	794	5
falta	508	474	521	482	595	794	5
una	523	474	534	482	595	794	5
revisión	326	483	348	491	595	794	5
previa	350	483	368	491	595	794	5
e	369	483	373	491	595	794	5
incluir	374	483	392	491	595	794	5
las	393	483	401	491	595	794	5
tutorías'	403	483	427	491	595	794	5
‘Si	326	492	333	500	595	794	5
se	334	492	340	500	595	794	5
evalúa	341	492	360	500	595	794	5
la	361	492	366	500	595	794	5
presentación,	367	492	405	500	595	794	5
lo	406	492	411	500	595	794	5
haré	413	492	425	500	595	794	5
bonito;	427	492	447	500	595	794	5
si	448	492	452	500	595	794	5
se	453	492	460	500	595	794	5
evalúa	461	492	479	500	595	794	5
el	480	492	485	500	595	794	5
número	487	492	509	500	595	794	5
de	510	492	517	500	595	794	5
actividades,	518	492	551	500	595	794	5
voy	326	501	336	509	595	794	5
a	337	501	341	509	595	794	5
incluir	343	501	360	509	595	794	5
muchas	362	501	384	509	595	794	5
actividades…	386	501	423	509	595	794	5
Haremos	424	501	451	509	595	794	5
lo	452	501	458	509	595	794	5
que	459	501	470	509	595	794	5
nos	472	501	482	509	595	794	5
pidan	483	501	500	509	595	794	5
para	501	501	514	509	595	794	5
aprobar,	516	501	541	509	595	794	5
deberíamos	326	510	360	518	595	794	5
saberlo'	362	510	385	518	595	794	5
‘En	326	519	335	527	595	794	5
el	336	519	342	527	595	794	5
portafolio,	343	519	373	527	595	794	5
del	375	519	384	527	595	794	5
análisis	386	519	407	527	595	794	5
del	408	519	417	527	595	794	5
ciclo	419	519	431	527	595	794	5
cardíaco	433	519	457	527	595	794	5
tengo	459	519	476	527	595	794	5
máxima	477	519	501	527	595	794	5
nota,	502	519	518	527	595	794	5
y	326	528	329	536	595	794	5
en	331	528	338	536	595	794	5
el	339	528	345	536	595	794	5
tema,	346	528	363	536	595	794	5
en	365	528	372	536	595	794	5
el	374	528	379	536	595	794	5
examen	380	528	404	536	595	794	5
no	405	528	413	536	595	794	5
apruebo'	415	528	441	536	595	794	5
Consideración	43	557	83	565	595	794	5
de	85	557	92	565	595	794	5
cambios	94	557	118	565	595	794	5
para	43	566	56	574	595	794	5
la	57	566	63	574	595	794	5
fase	64	566	76	574	595	794	5
posterior	78	566	104	574	595	794	5
Mediar	128	548	148	556	595	794	5
una	150	548	161	556	595	794	5
tutorización	162	548	196	556	595	794	5
efectiva	198	548	220	556	595	794	5
Incluir	128	557	145	565	595	794	5
un	147	557	154	565	595	794	5
apartado	156	557	182	565	595	794	5
de	184	557	191	565	595	794	5
aprendizaje	193	557	226	565	595	794	5
realista	228	557	249	565	595	794	5
y	250	557	253	565	595	794	5
reflexivo	255	557	280	565	595	794	5
Incluir	128	566	145	574	595	794	5
progresiones	147	566	184	574	595	794	5
didácticas	186	566	214	574	595	794	5
que	216	566	226	574	595	794	5
evalúan	228	566	251	574	595	794	5
conceptos	252	566	281	574	595	794	5
(e-portafolio)	283	566	322	574	595	794	5
Coconstruir	128	575	160	583	595	794	5
un	162	575	169	583	595	794	5
instrumento	171	575	206	583	595	794	5
de	208	575	215	583	595	794	5
evaluación	217	575	248	583	595	794	5
(profesor-estudiante)	249	575	310	583	595	794	5
Otra	43	621	61	635	595	794	5
estrategia	64	621	102	635	595	794	5
de	105	621	114	635	595	794	5
mejora	117	621	145	635	595	794	5
que	148	621	162	635	595	794	5
se	165	621	173	635	595	794	5
implementa	176	621	223	635	595	794	5
en	226	621	236	635	595	794	5
la	238	621	245	635	595	794	5
fase	43	633	58	647	595	794	5
de	61	633	70	647	595	794	5
desarrollo	73	633	112	647	595	794	5
consiste	115	633	147	647	595	794	5
en	150	633	159	647	595	794	5
elaborar	162	633	195	647	595	794	5
una	197	633	212	647	595	794	5
guía	215	633	231	647	595	794	5
di-	234	633	245	647	595	794	5
dáctica	43	644	71	658	595	794	5
orientativa	74	644	117	658	595	794	5
dirigida	120	644	150	658	595	794	5
a	154	644	158	658	595	794	5
los	161	644	172	658	595	794	5
estudiantes,	175	644	222	658	595	794	5
en	226	644	235	658	595	794	5
la	238	644	245	658	595	794	5
que	43	656	57	670	595	794	5
se	60	656	68	670	595	794	5
incluyen	71	656	105	670	595	794	5
los	108	656	119	670	595	794	5
principios	122	656	162	670	595	794	5
básicos	166	656	194	670	595	794	5
descriptivos	197	656	245	670	595	794	5
del	43	667	54	681	595	794	5
instrumento,	57	667	108	681	595	794	5
además	111	667	141	681	595	794	5
de	143	667	152	681	595	794	5
los	155	667	166	681	595	794	5
resultados	169	667	209	681	595	794	5
registra-	212	667	245	681	595	794	5
dos	43	679	56	693	595	794	5
[14].	59	679	76	693	595	794	5
El	79	679	86	693	595	794	5
diseño	89	679	115	693	595	794	5
y	117	679	121	693	595	794	5
organización	123	679	175	693	595	794	5
de	177	679	186	693	595	794	5
las	188	679	199	693	595	794	5
actividades	201	679	245	693	595	794	5
del	43	690	54	704	595	794	5
portafolio	58	690	97	704	595	794	5
se	100	690	108	704	595	794	5
coordinan	112	690	152	704	595	794	5
con	156	690	170	704	595	794	5
el	173	690	180	704	595	794	5
programa	184	690	222	704	595	794	5
de	226	690	235	704	595	794	5
la	238	690	245	704	595	794	5
asignatura	43	702	84	716	595	794	5
y	86	702	90	716	595	794	5
con	93	702	107	716	595	794	5
la	109	702	116	716	595	794	5
planificación	118	702	169	716	595	794	5
de	172	702	181	716	595	794	5
sesiones	183	702	216	716	595	794	5
magis-	218	702	245	716	595	794	5
trales	43	713	64	727	595	794	5
y	66	713	71	727	595	794	5
seminarios.	73	713	119	727	595	794	5
www.educmed.net	43	756	105	766	595	794	5
Educ	113	756	128	766	595	794	5
Med	130	756	145	766	595	794	5
2011;	146	756	164	766	595	794	5
14	166	756	173	766	595	794	5
(4):	175	756	187	766	595	794	5
241-248	189	756	216	766	595	794	5
El	268	621	276	635	595	794	5
estudio,	279	621	309	635	595	794	5
filtraje,	312	621	339	635	595	794	5
revisión	342	621	373	635	595	794	5
y	376	621	380	635	595	794	5
construcción	383	621	434	635	595	794	5
de	436	621	446	635	595	794	5
las	449	621	459	635	595	794	5
actividades	257	633	300	647	595	794	5
del	303	633	314	647	595	794	5
portafolio	317	633	356	647	595	794	5
es	359	633	367	647	595	794	5
un	370	633	380	647	595	794	5
elemento	383	633	419	647	595	794	5
clave	423	633	442	647	595	794	5
que	445	633	459	647	595	794	5
se	257	644	264	658	595	794	5
refleja	267	644	291	658	595	794	5
en	293	644	303	658	595	794	5
la	305	644	312	658	595	794	5
mejora	314	644	341	658	595	794	5
de	344	644	353	658	595	794	5
la	356	644	362	658	595	794	5
calidad	365	644	392	658	595	794	5
del	395	644	407	658	595	794	5
instrumento.	409	644	459	658	595	794	5
Para	257	656	274	670	595	794	5
superar	276	656	306	670	595	794	5
las	308	656	319	670	595	794	5
dudas	321	656	344	670	595	794	5
iniciales	347	656	378	670	595	794	5
que	381	656	395	670	595	794	5
se	398	656	406	670	595	794	5
plantean	408	656	442	670	595	794	5
res-	444	656	459	670	595	794	5
pecto	257	667	278	681	595	794	5
a	280	667	285	681	595	794	5
su	287	667	295	681	595	794	5
validez	297	667	324	681	595	794	5
y	326	667	331	681	595	794	5
fiabilidad	333	667	369	681	595	794	5
[15],	371	667	388	681	595	794	5
los	390	667	401	681	595	794	5
profesores	403	667	443	681	595	794	5
im-	445	667	459	681	595	794	5
plicados	257	679	289	693	595	794	5
en	291	679	300	693	595	794	5
la	302	679	309	693	595	794	5
asignatura	311	679	352	693	595	794	5
gestionan	354	679	391	693	595	794	5
la	393	679	400	693	595	794	5
elaboración	402	679	448	693	595	794	5
de	450	679	459	693	595	794	5
un	257	690	267	704	595	794	5
proyecto	269	690	303	704	595	794	5
de	305	690	315	704	595	794	5
trabajo	317	690	344	704	595	794	5
que	346	690	360	704	595	794	5
se	362	690	370	704	595	794	5
extiende	372	690	405	704	595	794	5
a	407	690	412	704	595	794	5
tres	414	690	428	704	595	794	5
niveles:	430	690	459	704	595	794	5
–	257	702	262	716	595	794	5
Aplicar	268	702	297	716	595	794	5
un	299	702	309	716	595	794	5
criterio	312	702	341	716	595	794	5
objetivo	343	702	375	716	595	794	5
sistematizado,	377	702	433	716	595	794	5
deter-	435	702	459	716	595	794	5
minando	268	713	303	727	595	794	5
las	306	713	317	727	595	794	5
prioridades	319	713	365	727	595	794	5
y	367	713	371	727	595	794	5
necesidades	374	713	421	727	595	794	5
de	424	713	433	727	595	794	5
ayuda	436	713	459	727	595	794	5
245	543	756	556	766	595	794	5
B.C.	40	36	52	45	595	794	6
Serdà-Ferrer,	54	36	97	45	595	794	6
et	98	36	105	45	595	794	6
al	107	36	113	45	595	794	6
Tabla	40	116	56	124	595	794	6
VI.	57	116	65	124	595	794	6
Puntos	67	116	87	124	595	794	6
fuertes	88	116	108	124	595	794	6
y	110	116	113	124	595	794	6
débiles.	114	116	137	124	595	794	6
Fase	138	116	151	124	595	794	6
C:	153	116	159	124	595	794	6
consolidación.	160	116	201	124	595	794	6
Resultados/elementos	125	137	190	146	595	794	6
Citas	351	137	365	146	595	794	6
Puntos	40	179	60	187	595	794	6
fuertes	61	179	82	187	595	794	6
Incentiva	125	156	150	164	595	794	6
el	152	156	157	164	595	794	6
diálogo	158	156	179	164	595	794	6
reflexivo	181	156	205	164	595	794	6
(con	206	156	219	164	595	794	6
uno	220	156	231	164	595	794	6
mismo,	233	156	254	164	595	794	6
con	256	156	266	164	595	794	6
los	267	156	275	164	595	794	6
demás	277	156	296	164	595	794	6
y	297	156	300	164	595	794	6
con	301	156	312	164	595	794	6
la	313	156	318	164	595	794	6
teoría)	320	156	339	164	595	794	6
y	125	165	128	173	595	794	6
refuerza	129	165	153	173	595	794	6
el	154	165	160	173	595	794	6
pensamiento	161	165	199	173	595	794	6
crítico	201	165	218	173	595	794	6
Refuerza	125	174	150	182	595	794	6
la	151	174	157	182	595	794	6
interacción	158	174	190	182	595	794	6
con	192	174	202	182	595	794	6
el	203	174	209	182	595	794	6
tutor	210	174	224	182	595	794	6
y	226	174	229	182	595	794	6
con	231	174	241	182	595	794	6
el	243	174	248	182	595	794	6
resto	249	174	264	182	595	794	6
de	265	174	273	182	595	794	6
estudiantes	274	174	307	182	595	794	6
Se	125	183	132	191	595	794	6
consigue	133	183	159	191	595	794	6
un	160	183	168	191	595	794	6
aprendizaje	170	183	203	191	595	794	6
profundo	205	183	231	191	595	794	6
y	233	183	236	191	595	794	6
significativo	237	183	271	191	595	794	6
Se	125	192	132	200	595	794	6
evalúa	133	192	151	200	595	794	6
de	153	192	160	200	595	794	6
forma	161	192	178	200	595	794	6
continua	179	192	204	200	595	794	6
y	205	192	208	200	595	794	6
ajustada	210	192	233	200	595	794	6
a	235	192	238	200	595	794	6
la	240	192	245	200	595	794	6
realidad	246	192	269	200	595	794	6
(inmediatez	270	192	303	200	595	794	6
de	305	192	312	200	595	794	6
resultado)	313	192	342	200	595	794	6
Respeta	125	201	147	209	595	794	6
el	148	201	153	209	595	794	6
ritmo	154	201	170	209	595	794	6
en	171	201	178	209	595	794	6
el	179	201	184	209	595	794	6
procedimiento	186	201	226	209	595	794	6
continuo	227	201	251	209	595	794	6
de	253	201	260	209	595	794	6
aprendizaje	261	201	293	209	595	794	6
(autorregulación)	294	201	343	209	595	794	6
‘El	351	156	358	164	595	794	6
apartado	360	156	386	164	595	794	6
de	388	156	395	164	595	794	6
aprendizaje	397	156	430	164	595	794	6
realista	432	156	453	164	595	794	6
me	454	156	464	164	595	794	6
ha	465	156	473	164	595	794	6
ayudado	474	156	499	164	595	794	6
a	501	156	504	164	595	794	6
preguntarme	506	156	544	164	595	794	6
qué	351	165	362	173	595	794	6
he	364	165	371	173	595	794	6
aprendido	373	165	402	173	595	794	6
y	404	165	407	173	595	794	6
cómo	409	165	425	173	595	794	6
lo	426	165	432	173	595	794	6
he	433	165	441	173	595	794	6
aprendido,	442	165	474	173	595	794	6
ayuda	475	165	493	173	595	794	6
incluso	494	165	514	173	595	794	6
a	516	165	520	173	595	794	6
entender	521	165	547	173	595	794	6
por	351	174	361	182	595	794	6
qué	363	174	373	182	595	794	6
se	375	174	381	182	595	794	6
plantea	382	174	404	182	595	794	6
la	405	174	410	182	595	794	6
actividad	412	174	437	182	595	794	6
y	439	174	441	182	595	794	6
cómo	443	174	459	182	595	794	6
la	460	174	465	182	595	794	6
desarrollan	467	174	499	182	595	794	6
los	500	174	508	182	595	794	6
compañeros'	509	174	546	182	595	794	6
‘Los	351	183	363	191	595	794	6
cuestionarios	364	183	402	191	595	794	6
de	404	183	411	191	595	794	6
evaluación	413	183	444	191	595	794	6
inicial	445	183	462	191	595	794	6
con	463	183	474	191	595	794	6
las	475	183	483	191	595	794	6
correcciones	485	183	521	191	595	794	6
van	522	183	532	191	595	794	6
muy	534	183	547	191	595	794	6
bien;	351	192	366	200	595	794	6
las	368	192	376	200	595	794	6
actividades	378	192	410	200	595	794	6
encadenadas,	411	192	451	200	595	794	6
también.	453	192	479	200	595	794	6
No	480	192	489	200	595	794	6
hace	490	192	504	200	595	794	6
falta	506	192	519	200	595	794	6
hacerlas	520	192	544	200	595	794	6
todas	351	201	367	209	595	794	6
y	369	201	372	209	595	794	6
esto	374	201	386	209	595	794	6
ayuda	387	201	405	209	595	794	6
mucho	407	201	426	209	595	794	6
a	428	201	432	209	595	794	6
los	433	201	441	209	595	794	6
estudiantes'	443	201	478	209	595	794	6
Puntos	40	232	60	241	595	794	6
débiles	61	232	82	241	595	794	6
Exigencia	125	223	152	232	595	794	6
temporal	153	223	180	232	595	794	6
que	181	223	192	232	595	794	6
sobrepasa	194	223	223	232	595	794	6
la	225	223	230	232	595	794	6
dedicación	232	223	263	232	595	794	6
crediticia	264	223	290	232	595	794	6
del	292	223	300	232	595	794	6
tutor	302	223	316	232	595	794	6
Mayor	125	232	143	241	595	794	6
vínculo	145	232	165	241	595	794	6
emocional	167	232	197	241	595	794	6
del	198	232	207	241	595	794	6
estudiante	209	232	239	241	595	794	6
que	241	232	252	241	595	794	6
en	253	232	261	241	595	794	6
algunos	262	232	285	241	595	794	6
casos	287	232	302	241	595	794	6
puede	125	241	143	250	595	794	6
interferir	144	241	170	250	595	794	6
en	171	241	178	250	595	794	6
su	180	241	186	250	595	794	6
evolución	188	241	216	250	595	794	6
‘Debemos	351	219	381	227	595	794	6
programar	382	219	413	227	595	794	6
más	415	219	427	227	595	794	6
sesiones	428	219	453	227	595	794	6
de	454	219	461	227	595	794	6
evaluación	463	219	494	227	595	794	6
continuada	496	219	528	227	595	794	6
que	351	228	362	236	595	794	6
las	364	228	372	236	595	794	6
determinadas	374	228	413	236	595	794	6
por	415	228	425	236	595	794	6
coordinación'	426	228	465	236	595	794	6
‘Los	351	237	363	245	595	794	6
estudiantes	364	237	397	245	595	794	6
se	399	237	405	245	595	794	6
arraigan	407	237	431	245	595	794	6
a	433	237	436	245	595	794	6
su	438	237	444	245	595	794	6
formato	446	237	469	245	595	794	6
y	471	237	474	245	595	794	6
no	476	237	483	245	595	794	6
contemplan	485	237	519	245	595	794	6
otras	351	246	366	254	595	794	6
fórmulas	368	246	393	254	595	794	6
para	395	246	408	254	595	794	6
desarrollar	410	246	441	254	595	794	6
el	442	246	447	254	595	794	6
contenido'	449	246	480	254	595	794	6
Consideración	40	273	80	282	595	794	6
de	82	273	89	282	595	794	6
cambios	91	273	115	282	595	794	6
para	40	282	53	291	595	794	6
la	55	282	60	291	595	794	6
fase	61	282	73	291	595	794	6
posterior	75	282	101	291	595	794	6
Desarrollar	125	264	156	273	595	794	6
un	158	264	165	273	595	794	6
plan	167	264	180	273	595	794	6
estratégico	181	264	213	273	595	794	6
para	215	264	228	273	595	794	6
calibrar	230	264	251	273	595	794	6
el	253	264	258	273	595	794	6
aprendizaje	259	264	293	273	595	794	6
realizado	294	264	321	273	595	794	6
en	322	264	330	273	595	794	6
el	331	264	336	273	595	794	6
aula	338	264	350	273	595	794	6
y	352	264	355	273	595	794	6
el	357	264	362	273	595	794	6
aprendizaje	363	264	397	273	595	794	6
autónomo	398	264	429	273	595	794	6
Diseñar	125	273	146	282	595	794	6
un	148	273	156	282	595	794	6
protocolo	157	273	185	282	595	794	6
de	186	273	194	282	595	794	6
evaluación	195	273	226	282	595	794	6
ajustado	228	273	253	282	595	794	6
a	254	273	258	282	595	794	6
parámetros	260	273	293	282	595	794	6
cuantitativos	295	273	331	282	595	794	6
y	333	273	336	282	595	794	6
cualitativos	338	273	370	282	595	794	6
Incluir,	125	282	144	291	595	794	6
además	146	282	169	291	595	794	6
de	170	282	178	291	595	794	6
las	179	282	187	291	595	794	6
muestras	189	282	215	291	595	794	6
de	217	282	224	291	595	794	6
decisión	226	282	249	291	595	794	6
compartida,	251	282	286	291	595	794	6
un	287	282	295	291	595	794	6
apartado	296	282	323	291	595	794	6
para	324	282	337	291	595	794	6
que	339	282	350	291	595	794	6
el	352	282	357	291	595	794	6
estudiante	358	282	389	291	595	794	6
incorpore	390	282	418	291	595	794	6
otras	419	282	434	291	595	794	6
evidencias	436	282	465	291	595	794	6
elaboradas	467	282	499	291	595	794	6
de	125	291	132	300	595	794	6
forma	134	291	151	300	595	794	6
autónoma	153	291	183	300	595	794	6
y	184	291	187	300	595	794	6
que	189	291	200	300	595	794	6
completan	201	291	232	300	595	794	6
la	234	291	239	300	595	794	6
construcción	241	291	277	300	595	794	6
autorregulada	278	291	319	300	595	794	6
de	321	291	328	300	595	794	6
conocimiento	330	291	369	300	595	794	6
contingente	147	334	193	348	595	794	6
del	195	334	207	348	595	794	6
estudiante	208	334	248	348	595	794	6
en	250	334	260	348	595	794	6
el	261	334	268	348	595	794	6
proceso	270	334	300	348	595	794	6
de	302	334	311	348	595	794	6
apren-	313	334	339	348	595	794	6
dizaje.	147	345	173	359	595	794	6
–	136	357	142	371	595	794	6
Preelaborar	147	357	194	371	595	794	6
un	197	357	207	371	595	794	6
diseño	211	357	237	371	595	794	6
homogéneo	240	357	287	371	595	794	6
de	290	357	299	371	595	794	6
actividad	303	357	339	371	595	794	6
que	147	368	162	382	595	794	6
incluye	163	368	191	382	595	794	6
los	193	368	203	382	595	794	6
apartados	205	368	243	382	595	794	6
correspondientes	245	368	310	382	595	794	6
a	312	368	317	382	595	794	6
com-	318	368	339	382	595	794	6
petencias,	147	380	187	394	595	794	6
objetivos,	192	380	230	394	595	794	6
contenidos,	235	380	281	394	595	794	6
(auto)evalua-	286	380	339	394	595	794	6
ción	147	391	165	405	595	794	6
y	167	391	172	405	595	794	6
bibliografía,	174	391	222	405	595	794	6
además	224	391	254	405	595	794	6
de	257	391	266	405	595	794	6
un	269	391	279	405	595	794	6
apartado	282	391	317	405	595	794	6
don-	320	391	339	405	595	794	6
de	147	403	157	417	595	794	6
se	160	403	168	417	595	794	6
contabiliza	171	403	214	417	595	794	6
de	217	403	226	417	595	794	6
forma	229	403	253	417	595	794	6
orientativa	256	403	298	417	595	794	6
el	301	403	308	417	595	794	6
trabajo	311	403	339	417	595	794	6
autónomo	147	414	188	428	595	794	6
del	191	414	203	428	595	794	6
estudiante	205	414	246	428	595	794	6
en	249	414	259	428	595	794	6
el	261	414	268	428	595	794	6
marco	271	414	296	428	595	794	6
de	298	414	308	428	595	794	6
la	310	414	317	428	595	794	6
asig-	320	414	339	428	595	794	6
natura.	147	426	176	440	595	794	6
Estas	178	426	198	440	595	794	6
actividades	200	426	244	440	595	794	6
se	246	426	254	440	595	794	6
distribuyen	256	426	301	440	595	794	6
de	303	426	313	440	595	794	6
forma	315	426	339	440	595	794	6
equitativa	147	437	187	451	595	794	6
por	189	437	203	451	595	794	6
temas	205	437	228	451	595	794	6
de	231	437	240	451	595	794	6
la	242	437	249	451	595	794	6
asignatura.	251	437	295	451	595	794	6
–	136	449	142	463	595	794	6
Como	147	449	172	463	595	794	6
elemento	174	449	211	463	595	794	6
de	213	449	222	463	595	794	6
innovación	224	449	268	463	595	794	6
se	270	449	278	463	595	794	6
incluye	280	449	309	463	595	794	6
el	311	449	317	463	595	794	6
dise-	319	449	339	463	595	794	6
ño	147	460	158	474	595	794	6
de	161	460	170	474	595	794	6
actividades	173	460	217	474	595	794	6
en	220	460	230	474	595	794	6
grupo,	233	460	259	474	595	794	6
que	261	460	276	474	595	794	6
se	279	460	287	474	595	794	6
caracterizan	290	460	339	474	595	794	6
por	147	472	161	486	595	794	6
mediar	165	472	194	486	595	794	6
el	198	472	205	486	595	794	6
trabajo	209	472	237	486	595	794	6
colaborativo,	241	472	292	486	595	794	6
mejorar	296	472	328	486	595	794	6
la	332	472	339	486	595	794	6
habilidad	147	483	184	497	595	794	6
comunicativa	188	483	241	497	595	794	6
y	245	483	249	497	595	794	6
permitir	253	483	286	497	595	794	6
la	290	483	297	497	595	794	6
construc-	301	483	339	497	595	794	6
ción	147	495	165	509	595	794	6
del	167	495	179	509	595	794	6
conocimiento	182	495	236	509	595	794	6
a	239	495	243	509	595	794	6
partir	246	495	268	509	595	794	6
de	271	495	280	509	595	794	6
la	283	495	290	509	595	794	6
interacción,	292	495	339	509	595	794	6
el	147	506	154	520	595	794	6
diálogo	156	506	185	520	595	794	6
y	188	506	192	520	595	794	6
la	194	506	201	520	595	794	6
negociación.	203	506	253	520	595	794	6
Junto	136	529	157	543	595	794	6
con	159	529	174	543	595	794	6
la	176	529	183	543	595	794	6
incorporación	185	529	241	543	595	794	6
de	243	529	252	543	595	794	6
estas	255	529	274	543	595	794	6
medidas,	276	529	312	543	595	794	6
los	314	529	325	543	595	794	6
es-	327	529	339	543	595	794	6
tudiantes	136	541	173	555	595	794	6
proponen	177	541	215	555	595	794	6
la	219	541	226	555	595	794	6
elaboración	230	541	276	555	595	794	6
obligatoria	280	541	323	555	595	794	6
del	327	541	339	555	595	794	6
instrumento,	136	552	187	566	595	794	6
por	192	552	206	566	595	794	6
su	210	552	219	566	595	794	6
potencialidad	223	552	277	566	595	794	6
y	281	552	285	566	595	794	6
efecto	290	552	314	566	595	794	6
en	318	552	328	566	595	794	6
el	332	552	339	566	595	794	6
proceso	136	564	167	578	595	794	6
de	170	564	180	578	595	794	6
enseñanza-aprendizaje.	183	564	275	578	595	794	6
Este	278	564	295	578	595	794	6
dato	298	564	315	578	595	794	6
coin-	318	564	339	578	595	794	6
cide	136	575	152	589	595	794	6
tanto	155	575	176	589	595	794	6
en	179	575	189	589	595	794	6
el	192	575	198	589	595	794	6
grupo	201	575	225	589	595	794	6
de	228	575	237	589	595	794	6
estudiantes	240	575	285	589	595	794	6
que	288	575	303	589	595	794	6
volunta-	306	575	339	589	595	794	6
riamente	136	587	172	601	595	794	6
elabora	174	587	204	601	595	794	6
el	206	587	213	601	595	794	6
instrumento	216	587	265	601	595	794	6
como	268	587	290	601	595	794	6
en	293	587	303	601	595	794	6
el	305	587	312	601	595	794	6
grupo	315	587	339	601	595	794	6
que	136	598	151	612	595	794	6
no	153	598	163	612	595	794	6
lo	165	598	173	612	595	794	6
realiza,	175	598	204	612	595	794	6
por	206	598	220	612	595	794	6
lo	222	598	230	612	595	794	6
que	232	598	246	612	595	794	6
en	249	598	258	612	595	794	6
la	260	598	267	612	595	794	6
fase	270	598	285	612	595	794	6
de	287	598	297	612	595	794	6
desarrollo	299	598	339	612	595	794	6
el	136	610	143	624	595	794	6
portafolio	145	610	184	624	595	794	6
pasa	187	610	204	624	595	794	6
a	206	610	211	624	595	794	6
ser	213	610	225	624	595	794	6
obligatorio.	227	610	272	624	595	794	6
El	147	621	155	635	595	794	6
análisis	159	621	188	635	595	794	6
cualitativo	191	621	232	635	595	794	6
relativo	236	621	265	635	595	794	6
a	269	621	273	635	595	794	6
la	276	621	283	635	595	794	6
fase	286	621	302	635	595	794	6
de	305	621	314	635	595	794	6
desa-	318	621	339	635	595	794	6
rrollo	136	633	158	647	595	794	6
sugiere	162	633	190	647	595	794	6
que	194	633	209	647	595	794	6
las	213	633	223	647	595	794	6
principales	227	633	271	647	595	794	6
limitaciones	275	633	323	647	595	794	6
del	327	633	339	647	595	794	6
instrumento	136	644	185	658	595	794	6
didáctico	188	644	224	658	595	794	6
corresponden	226	644	281	658	595	794	6
a	284	644	288	658	595	794	6
la	290	644	297	658	595	794	6
necesidad	300	644	339	658	595	794	6
de	136	656	145	670	595	794	6
los	148	656	159	670	595	794	6
estudiantes	162	656	207	670	595	794	6
de	209	656	219	670	595	794	6
obtener	221	656	252	670	595	794	6
un	254	656	265	670	595	794	6
feedback	268	656	301	670	595	794	6
interme-	304	656	339	670	595	794	6
dio	136	667	149	681	595	794	6
con	151	667	166	681	595	794	6
el	168	667	175	681	595	794	6
objetivo	177	667	209	681	595	794	6
de	211	667	221	681	595	794	6
contrastar	223	667	263	681	595	794	6
los	266	667	277	681	595	794	6
resultados	279	667	320	681	595	794	6
pre-	322	667	339	681	595	794	6
liminares	136	679	173	693	595	794	6
relativos	175	679	208	693	595	794	6
a	211	679	215	693	595	794	6
las	217	679	228	693	595	794	6
progresiones	230	679	281	693	595	794	6
didácticas	283	679	323	693	595	794	6
(las	325	679	339	693	595	794	6
actividades	136	690	180	704	595	794	6
se	183	690	191	704	595	794	6
caracterizan	193	690	242	704	595	794	6
por	245	690	259	704	595	794	6
estar	261	690	281	704	595	794	6
enlazadas	283	690	322	704	595	794	6
con	324	690	339	704	595	794	6
el	136	702	143	716	595	794	6
criterio	145	702	174	716	595	794	6
de	176	702	186	716	595	794	6
complejidad	188	702	236	716	595	794	6
gradual,	239	702	271	716	595	794	6
lo	273	702	280	716	595	794	6
que	282	702	297	716	595	794	6
justifica	299	702	330	716	595	794	6
la	332	702	339	716	595	794	6
demanda	136	713	173	727	595	794	6
de	175	713	184	727	595	794	6
los	187	713	198	727	595	794	6
estudiantes	201	713	245	727	595	794	6
en	248	713	257	727	595	794	6
la	260	713	267	727	595	794	6
inmediatez	269	713	313	727	595	794	6
de	315	713	325	727	595	794	6
re-	327	713	339	727	595	794	6
246	40	756	53	766	595	794	6
sultados).	350	334	388	348	595	794	6
Esta	391	334	408	348	595	794	6
limitación	411	334	451	348	595	794	6
metodológica	455	334	509	348	595	794	6
determina	512	334	553	348	595	794	6
un	350	345	361	359	595	794	6
cambio	363	345	392	359	595	794	6
dirigido	394	345	426	359	595	794	6
a	428	345	432	359	595	794	6
programar	435	345	477	359	595	794	6
una	479	345	494	359	595	794	6
evaluación	497	345	539	359	595	794	6
in-	541	345	553	359	595	794	6
terproceso	350	357	392	371	595	794	6
(intermedia),	394	357	446	371	595	794	6
con	448	357	463	371	595	794	6
el	465	357	471	371	595	794	6
fin	473	357	484	371	595	794	6
de	486	357	495	371	595	794	6
conseguir	497	357	536	371	595	794	6
una	538	357	553	371	595	794	6
evaluación	350	368	393	382	595	794	6
eficaz	396	368	418	382	595	794	6
adaptada	421	368	457	382	595	794	6
y	461	368	465	382	595	794	6
que	468	368	483	382	595	794	6
respete	486	368	514	382	595	794	6
el	518	368	524	382	595	794	6
timing	527	368	553	382	595	794	6
(ritmo	350	380	376	394	595	794	6
natural	379	380	407	394	595	794	6
de	410	380	420	394	595	794	6
aprendizaje)	423	380	472	394	595	794	6
del	475	380	487	394	595	794	6
estudiante	491	380	532	394	595	794	6
[16].	535	380	553	394	595	794	6
Este	350	391	367	405	595	794	6
factor	372	391	395	405	595	794	6
plantea	400	391	429	405	595	794	6
la	434	391	441	405	595	794	6
posibilidad	446	391	489	405	595	794	6
de	494	391	504	405	595	794	6
incorporar,	509	391	553	405	595	794	6
junto	350	403	371	417	595	794	6
con	374	403	388	417	595	794	6
las	391	403	402	417	595	794	6
actividades	405	403	449	417	595	794	6
del	452	403	463	417	595	794	6
portafolio	466	403	506	417	595	794	6
en	509	403	518	417	595	794	6
formato	521	403	553	417	595	794	6
papel,	350	414	374	428	595	794	6
algunas	376	414	406	428	595	794	6
actividades	408	414	452	428	595	794	6
formativas	454	414	496	428	595	794	6
de	499	414	508	428	595	794	6
evaluación	510	414	553	428	595	794	6
automática	350	426	394	440	595	794	6
a	397	426	401	440	595	794	6
partir	404	426	427	440	595	794	6
del	430	426	441	440	595	794	6
portafolio	444	426	484	440	595	794	6
electrónico	486	426	531	440	595	794	6
dise-	534	426	553	440	595	794	6
ñado	350	437	370	451	595	794	6
en	373	437	383	451	595	794	6
la	386	437	393	451	595	794	6
plataforma	396	437	439	451	595	794	6
Moodle.	442	437	475	451	595	794	6
A	478	437	485	451	595	794	6
su	488	437	497	451	595	794	6
vez,	500	437	515	451	595	794	6
los	519	437	530	451	595	794	6
estu-	533	437	553	451	595	794	6
diantes	350	449	378	463	595	794	6
reclaman	381	449	418	463	595	794	6
una	421	449	436	463	595	794	6
mayor	439	449	464	463	595	794	6
participación	467	449	519	463	595	794	6
de	522	449	531	463	595	794	6
la	534	449	541	463	595	794	6
fi-	544	449	553	463	595	794	6
gura	350	460	368	475	595	794	6
del	370	460	382	475	595	794	6
profesor	384	460	418	475	595	794	6
durante	420	460	451	475	595	794	6
la	453	460	460	475	595	794	6
elaboración,	462	460	511	475	595	794	6
desarrollo	513	460	553	475	595	794	6
y	350	472	354	486	595	794	6
resolución	359	472	400	486	595	794	6
de	404	472	414	486	595	794	6
las	418	472	428	486	595	794	6
actividades	432	472	476	486	595	794	6
que	481	472	495	486	595	794	6
configuran	499	472	542	486	595	794	6
el	546	472	553	486	595	794	6
portafolio.	350	483	392	498	595	794	6
La	394	483	404	498	595	794	6
demanda	406	483	442	498	595	794	6
de	445	483	454	498	595	794	6
acción	456	483	482	498	595	794	6
tutorial	484	483	514	498	595	794	6
se	516	483	524	498	595	794	6
funda-	526	483	553	498	595	794	6
menta	350	495	375	509	595	794	6
en	379	495	388	509	595	794	6
la	392	495	399	509	595	794	6
necesidad	403	495	442	509	595	794	6
de	446	495	455	509	595	794	6
establecer	459	495	499	509	595	794	6
una	502	495	517	509	595	794	6
relación	521	495	553	509	595	794	6
colaborativa	350	506	399	521	595	794	6
profesor-estudiante	402	506	479	521	595	794	6
en	482	506	492	521	595	794	6
todas	495	506	517	521	595	794	6
las	520	506	530	521	595	794	6
fases	534	506	553	521	595	794	6
del	350	518	362	532	595	794	6
proceso	364	518	395	532	595	794	6
de	398	518	407	532	595	794	6
enseñanza-aprendizaje	409	518	500	532	595	794	6
[17].	502	518	520	532	595	794	6
Por	361	529	375	544	595	794	6
otro	378	529	394	544	595	794	6
lado,	397	529	416	544	595	794	6
los	418	529	429	544	595	794	6
estudiantes	432	529	476	544	595	794	6
manifiestan	479	529	525	544	595	794	6
la	527	529	534	544	595	794	6
difi-	536	529	553	544	595	794	6
cultad	350	541	374	555	595	794	6
de	377	541	386	555	595	794	6
reconocer	389	541	428	555	595	794	6
los	430	541	441	555	595	794	6
factores	444	541	474	555	595	794	6
necesarios	477	541	517	555	595	794	6
para	520	541	537	555	595	794	6
po-	539	541	553	555	595	794	6
der	350	552	363	567	595	794	6
afrontar	366	552	398	567	595	794	6
de	401	552	411	567	595	794	6
forma	414	552	438	567	595	794	6
resolutiva	441	552	480	567	595	794	6
la	483	552	490	567	595	794	6
actividad	493	552	529	567	595	794	6
plan-	532	552	553	567	595	794	6
teada,	350	564	374	578	595	794	6
lo	378	564	386	578	595	794	6
que	390	564	404	578	595	794	6
conlleva	409	564	441	578	595	794	6
un	446	564	456	578	595	794	6
periodo	460	564	492	578	595	794	6
de	496	564	505	578	595	794	6
desconoci-	510	564	553	578	595	794	6
miento	350	575	378	590	595	794	6
que	381	575	396	590	595	794	6
los	399	575	410	590	595	794	6
incapacita	413	575	453	590	595	794	6
y	456	575	461	590	595	794	6
tiende	464	575	488	590	595	794	6
a	491	575	496	590	595	794	6
autolimitar	499	575	543	590	595	794	6
la	546	575	553	590	595	794	6
capacidad	350	587	390	601	595	794	6
creativa	392	587	423	601	595	794	6
necesaria.	425	587	464	601	595	794	6
Si	466	587	474	601	595	794	6
el	476	587	483	601	595	794	6
periodo	485	587	516	601	595	794	6
de	518	587	527	601	595	794	6
incer-	530	587	553	601	595	794	6
tidumbre	350	598	387	613	595	794	6
se	389	598	397	613	595	794	6
mantiene	399	598	437	613	595	794	6
y	439	598	443	613	595	794	6
no	445	598	456	613	595	794	6
se	458	598	466	613	595	794	6
reconduce,	468	598	512	613	595	794	6
puede	514	598	538	613	595	794	6
ge-	540	598	553	613	595	794	6
nerar	350	610	371	624	595	794	6
un	374	610	384	624	595	794	6
estado	387	610	413	624	595	794	6
de	415	610	425	624	595	794	6
frustración	427	610	471	624	595	794	6
y	474	610	478	624	595	794	6
estrés,	481	610	506	624	595	794	6
con	508	610	523	624	595	794	6
el	526	610	532	624	595	794	6
ries-	535	610	553	624	595	794	6
go	350	621	360	636	595	794	6
de	363	621	373	636	595	794	6
fractura	376	621	407	636	595	794	6
e	411	621	415	636	595	794	6
incluso	419	621	447	636	595	794	6
de	451	621	460	636	595	794	6
abandono	464	621	503	636	595	794	6
del	506	621	518	636	595	794	6
proceso	522	621	553	636	595	794	6
[18].	350	633	368	647	595	794	6
Con	371	633	388	647	595	794	6
el	392	633	398	647	595	794	6
objetivo	402	633	434	647	595	794	6
de	437	633	447	647	595	794	6
superar	450	633	480	647	595	794	6
este	483	633	499	647	595	794	6
déficit,	502	633	529	647	595	794	6
en	533	633	542	647	595	794	6
la	546	633	553	647	595	794	6
fase	350	644	365	659	595	794	6
de	368	644	378	659	595	794	6
consolidación	381	644	436	659	595	794	6
se	439	644	447	659	595	794	6
proporciona	449	644	498	659	595	794	6
un	501	644	512	659	595	794	6
tutor	515	644	535	659	595	794	6
res-	537	644	553	659	595	794	6
ponsable	350	656	385	670	595	794	6
(mentor)	389	656	425	670	595	794	6
en	429	656	438	670	595	794	6
cada	442	656	460	670	595	794	6
subgrupo	464	656	502	670	595	794	6
de	506	656	515	670	595	794	6
24	519	656	529	670	595	794	6
estu-	533	656	553	670	595	794	6
diantes,	350	667	381	682	595	794	6
ofreciendo	383	667	426	682	595	794	6
una	428	667	443	682	595	794	6
planificación	445	667	496	682	595	794	6
tutorial	498	667	527	682	595	794	6
con	529	667	544	682	595	794	6
el	546	667	553	682	595	794	6
propósito	350	679	388	693	595	794	6
de	391	679	401	693	595	794	6
acompañar	403	679	447	693	595	794	6
y	450	679	455	693	595	794	6
guiar	457	679	478	693	595	794	6
al	480	679	487	693	595	794	6
estudiante	490	679	531	693	595	794	6
en	534	679	543	693	595	794	6
el	546	679	553	693	595	794	6
proceso	350	691	381	705	595	794	6
de	385	691	395	705	595	794	6
elaboración	399	691	445	705	595	794	6
del	449	691	461	705	595	794	6
portafolio,	465	691	506	705	595	794	6
aclarar	510	691	538	705	595	794	6
los	542	691	553	705	595	794	6
elementos	350	702	390	716	595	794	6
que	393	702	407	716	595	794	6
generan	410	702	441	716	595	794	6
confusión,	444	702	485	716	595	794	6
y	487	702	492	716	595	794	6
orientar	494	702	526	716	595	794	6
y	528	702	533	716	595	794	6
faci-	535	702	553	716	595	794	6
litar	350	714	366	728	595	794	6
los	368	714	380	728	595	794	6
indicadores	382	714	428	728	595	794	6
de	430	714	439	728	595	794	6
logro	441	714	462	728	595	794	6
que	464	714	479	728	595	794	6
medien	481	714	510	728	595	794	6
la	513	714	519	728	595	794	6
autono-	522	714	553	728	595	794	6
www.educmed.net	379	756	441	766	595	794	6
Educ	450	756	465	766	595	794	6
Med	467	756	482	766	595	794	6
2011;	483	756	501	766	595	794	6
14	503	756	510	766	595	794	6
(4):	512	756	524	766	595	794	6
241-248	526	756	553	766	595	794	6
Construcción	333	36	375	45	595	794	7
autorregulada	377	36	424	45	595	794	7
del	425	36	435	45	595	794	7
portafolio	437	36	469	45	595	794	7
en	471	36	479	45	595	794	7
el	481	36	487	45	595	794	7
grado	489	36	508	45	595	794	7
de	510	36	518	45	595	794	7
Enfermería	520	36	556	45	595	794	7
mía.	43	104	60	118	595	794	7
Este	64	104	80	118	595	794	7
trabajo	84	104	112	118	595	794	7
colaborativo	116	104	165	118	595	794	7
permite	169	104	200	118	595	794	7
que,	204	104	221	118	595	794	7
en	224	104	234	118	595	794	7
la	238	104	245	118	595	794	7
fase	43	115	58	129	595	794	7
de	61	115	70	129	595	794	7
consolidación,	73	115	130	129	595	794	7
el	133	115	140	129	595	794	7
profesor	143	115	176	129	595	794	7
y	179	115	183	129	595	794	7
los	186	115	197	129	595	794	7
estudiantes	200	115	245	129	595	794	7
participen	43	127	83	141	595	794	7
en	86	127	96	141	595	794	7
el	98	127	105	141	595	794	7
protocolo	108	127	147	141	595	794	7
de	149	127	159	141	595	794	7
evaluación	162	127	204	141	595	794	7
combina-	207	127	245	141	595	794	7
da	43	138	52	152	595	794	7
y	54	138	59	152	595	794	7
la	61	138	68	152	595	794	7
obtención	70	138	110	152	595	794	7
de	112	138	121	152	595	794	7
la	124	138	131	152	595	794	7
nota	133	138	151	152	595	794	7
final.	153	138	172	152	595	794	7
Otro	54	150	73	164	595	794	7
aspecto	76	150	106	164	595	794	7
detectado	110	150	149	164	595	794	7
en	152	150	161	164	595	794	7
la	164	150	171	164	595	794	7
fase	174	150	190	164	595	794	7
de	193	150	202	164	595	794	7
desarrollo	205	150	245	164	595	794	7
es	43	161	51	175	595	794	7
que	53	161	68	175	595	794	7
la	70	161	77	175	595	794	7
defensa	80	161	110	175	595	794	7
oral	112	161	128	175	595	794	7
del	130	161	142	175	595	794	7
instrumento	145	161	194	175	595	794	7
didáctico	196	161	233	175	595	794	7
de	235	161	245	175	595	794	7
los	43	173	54	187	595	794	7
estudiantes	58	173	103	187	595	794	7
resulta	107	173	134	187	595	794	7
demasiado	139	173	181	187	595	794	7
estructurada	186	173	236	187	595	794	7
y	241	173	245	187	595	794	7
automatizada.	43	184	99	198	595	794	7
Este	101	184	117	198	595	794	7
aspecto	120	184	150	198	595	794	7
obliga	152	184	176	198	595	794	7
a	178	184	183	198	595	794	7
incorporar	185	184	228	198	595	794	7
evi-	230	184	245	198	595	794	7
dencias	43	196	72	210	595	794	7
que	75	196	90	210	595	794	7
justifiquen	93	196	135	210	595	794	7
la	138	196	144	210	595	794	7
reflexión	147	196	182	210	595	794	7
que	185	196	200	210	595	794	7
conlleva	202	196	235	210	595	794	7
el	238	196	245	210	595	794	7
proceso	43	207	74	221	595	794	7
de	76	207	85	221	595	794	7
aprendizaje.	88	207	136	221	595	794	7
Esta	138	207	155	221	595	794	7
decisión	157	207	190	221	595	794	7
es	193	207	201	221	595	794	7
aceptada	203	207	238	221	595	794	7
y	241	207	245	221	595	794	7
consensuada	43	219	93	233	595	794	7
entre	96	219	117	233	595	794	7
profesores	119	219	161	233	595	794	7
y	163	219	168	233	595	794	7
estudiantes,	171	219	218	233	595	794	7
por	221	219	235	233	595	794	7
lo	237	219	245	233	595	794	7
que	43	230	57	244	595	794	7
se	60	230	68	244	595	794	7
acuerda	72	230	103	244	595	794	7
incorporar	106	230	149	244	595	794	7
la	152	230	159	244	595	794	7
reflexión	163	230	198	244	595	794	7
sistemática	201	230	245	244	595	794	7
como	43	242	65	256	595	794	7
un	69	242	79	256	595	794	7
elemento	83	242	120	256	595	794	7
de	124	242	134	256	595	794	7
innovación	138	242	182	256	595	794	7
a	186	242	190	256	595	794	7
incluir	194	242	220	256	595	794	7
en	224	242	234	256	595	794	7
la	238	242	245	256	595	794	7
fase	43	253	58	267	595	794	7
de	61	253	70	267	595	794	7
consolidación.	73	253	130	267	595	794	7
La	133	253	143	267	595	794	7
inclusión	145	253	182	267	595	794	7
del	185	253	196	267	595	794	7
aprendizaje	199	253	245	267	595	794	7
reflexivo,	43	265	79	279	595	794	7
que	81	265	96	279	595	794	7
se	98	265	106	279	595	794	7
sustenta	109	265	142	279	595	794	7
en	144	265	154	279	595	794	7
el	156	265	163	279	595	794	7
aprendizaje	166	265	211	279	595	794	7
realista,	214	265	245	279	595	794	7
permite	43	276	74	290	595	794	7
objetivar	77	276	112	290	595	794	7
los	115	276	126	290	595	794	7
factores	130	276	161	290	595	794	7
relativos	164	276	198	290	595	794	7
al	201	276	208	290	595	794	7
procedi-	211	276	245	290	595	794	7
miento	43	288	71	302	595	794	7
de	74	288	83	302	595	794	7
aprendizaje	86	288	132	302	595	794	7
desde	135	288	157	302	595	794	7
la	160	288	167	302	595	794	7
perspectiva	170	288	215	302	595	794	7
del	218	288	230	302	595	794	7
es-	233	288	245	302	595	794	7
tudiante	43	299	75	313	595	794	7
o	78	299	83	313	595	794	7
grupos	85	299	112	313	595	794	7
de	115	299	124	313	595	794	7
estudiantes,	126	299	173	313	595	794	7
con	176	299	190	313	595	794	7
el	192	299	199	313	595	794	7
objetivo	201	299	233	313	595	794	7
de	235	299	245	313	595	794	7
incentivar	43	311	82	325	595	794	7
el	85	311	92	325	595	794	7
diálogo	94	311	124	325	595	794	7
reflexivo	126	311	160	325	595	794	7
con	163	311	177	325	595	794	7
uno	180	311	196	325	595	794	7
mismo,	198	311	228	325	595	794	7
con	230	311	245	325	595	794	7
los	43	322	54	336	595	794	7
demás	56	322	82	336	595	794	7
y	84	322	88	336	595	794	7
con	90	322	105	336	595	794	7
la	107	322	114	336	595	794	7
teoría	116	322	139	336	595	794	7
[19].	142	322	159	336	595	794	7
A	54	334	61	348	595	794	7
partir	64	334	86	348	595	794	7
de	89	334	99	348	595	794	7
la	102	334	109	348	595	794	7
consideración	112	334	167	348	595	794	7
de	170	334	180	348	595	794	7
los	183	334	194	348	595	794	7
cambios	197	334	230	348	595	794	7
se-	233	334	245	348	595	794	7
ñalados,	43	345	75	359	595	794	7
en	79	345	88	359	595	794	7
la	92	345	99	359	595	794	7
fase	102	345	118	359	595	794	7
de	122	345	131	359	595	794	7
consolidación,	135	345	192	359	595	794	7
el	195	345	202	359	595	794	7
portafolio	206	345	245	359	595	794	7
pasa	43	357	60	371	595	794	7
a	62	357	67	371	595	794	7
ser	69	357	80	371	595	794	7
mixto,	83	357	108	371	595	794	7
es	110	357	118	371	595	794	7
decir,	120	357	142	371	595	794	7
combina	144	357	179	371	595	794	7
el	181	357	187	371	595	794	7
formato	190	357	221	371	595	794	7
papel	223	357	245	371	595	794	7
y	43	368	47	382	595	794	7
el	50	368	57	382	595	794	7
formato	61	368	92	382	595	794	7
electrónico.	96	368	142	382	595	794	7
Además,	146	368	180	382	595	794	7
se	184	368	192	382	595	794	7
incorpora	196	368	235	382	595	794	7
la	238	368	245	382	595	794	7
técnica	43	380	71	394	595	794	7
de	75	380	84	394	595	794	7
evaluación	88	380	130	394	595	794	7
combinada	134	380	178	394	595	794	7
en	182	380	191	394	595	794	7
la	195	380	202	394	595	794	7
que	206	380	220	394	595	794	7
están	224	380	245	394	595	794	7
implicados	43	391	86	405	595	794	7
tanto	89	391	109	405	595	794	7
el	112	391	119	405	595	794	7
profesor	122	391	155	405	595	794	7
como	158	391	181	405	595	794	7
los	184	391	195	405	595	794	7
estudiantes,	198	391	245	405	595	794	7
que	43	403	57	417	595	794	7
incluye	59	403	88	417	595	794	7
actividades	90	403	134	417	595	794	7
de	137	403	146	417	595	794	7
evaluación	149	403	191	417	595	794	7
cualitativas	193	403	238	417	595	794	7
y	241	403	245	417	595	794	7
cuantitativas.	43	414	95	428	595	794	7
En	98	414	109	428	595	794	7
este	112	414	127	428	595	794	7
punto	130	414	153	428	595	794	7
de	156	414	165	428	595	794	7
la	168	414	175	428	595	794	7
construcción	178	414	229	428	595	794	7
au-	232	414	245	428	595	794	7
torregulada	43	426	88	440	595	794	7
del	91	426	103	440	595	794	7
portafolio,	105	426	147	440	595	794	7
los	149	426	160	440	595	794	7
estudiantes	163	426	208	440	595	794	7
destacan	210	426	245	440	595	794	7
la	43	437	49	451	595	794	7
flexibilidad	54	437	98	451	595	794	7
del	103	437	115	451	595	794	7
instrumento	120	437	169	451	595	794	7
en	174	437	183	451	595	794	7
el	188	437	195	451	595	794	7
proceso	199	437	231	451	595	794	7
de	235	437	245	451	595	794	7
aprendizaje,	43	449	90	463	595	794	7
condicionado	94	449	147	463	595	794	7
a	151	449	155	463	595	794	7
sus	158	449	171	463	595	794	7
posibilidades	174	449	226	463	595	794	7
rea-	229	449	245	463	595	794	7
les.	43	460	55	474	595	794	7
Junto	58	460	80	474	595	794	7
con	83	460	97	474	595	794	7
este	100	460	115	474	595	794	7
dato	118	460	136	474	595	794	7
valoran	139	460	168	474	595	794	7
también	171	460	204	474	595	794	7
la	207	460	213	474	595	794	7
capaci-	216	460	245	474	595	794	7
dad	43	472	57	486	595	794	7
de	60	472	69	486	595	794	7
cubrir	72	472	97	486	595	794	7
la	100	472	107	486	595	794	7
faceta	109	472	133	486	595	794	7
formativa	136	472	174	486	595	794	7
de	177	472	186	486	595	794	7
una	189	472	204	486	595	794	7
forma	207	472	231	486	595	794	7
in-	234	472	245	486	595	794	7
mediata.	43	483	77	497	595	794	7
La	54	495	64	509	595	794	7
piedra	66	495	91	509	595	794	7
angular	93	495	123	509	595	794	7
de	125	495	135	509	595	794	7
la	137	495	144	509	595	794	7
fase	146	495	161	509	595	794	7
de	164	495	173	509	595	794	7
consolidación	175	495	230	509	595	794	7
co-	232	495	245	509	595	794	7
rresponde	43	506	83	520	595	794	7
a	87	506	91	520	595	794	7
la	96	506	103	520	595	794	7
inclusión	107	506	143	520	595	794	7
del	148	506	160	520	595	794	7
aprendizaje	164	506	210	520	595	794	7
realista.	214	506	245	520	595	794	7
Los	43	518	57	532	595	794	7
resultados	60	518	103	532	595	794	7
indican	106	518	137	532	595	794	7
la	140	518	147	532	595	794	7
mejora	150	518	179	532	595	794	7
significativa	182	518	232	532	595	794	7
en	235	518	245	532	595	794	7
la	43	529	50	543	595	794	7
calidad	52	529	80	543	595	794	7
de	82	529	91	543	595	794	7
los	93	529	104	543	595	794	7
argumentos	107	529	153	543	595	794	7
y	155	529	159	543	595	794	7
reflexiones	161	529	204	543	595	794	7
durante	206	529	236	543	595	794	7
la	238	529	245	543	595	794	7
fase	43	541	58	555	595	794	7
interactiva	60	541	102	555	595	794	7
de	104	541	114	555	595	794	7
presentación	116	541	167	555	595	794	7
del	169	541	181	555	595	794	7
instrumento.	183	541	235	555	595	794	7
El	237	541	245	555	595	794	7
diálogo	43	552	72	566	595	794	7
reflexivo	74	552	108	566	595	794	7
facilita	111	552	137	566	595	794	7
la	140	552	147	566	595	794	7
dimensión	149	552	191	566	595	794	7
procedimen-	194	552	245	566	595	794	7
tal	43	564	53	578	595	794	7
y	55	564	60	578	595	794	7
dinámica,	62	564	101	578	595	794	7
mediante	104	564	141	578	595	794	7
el	144	564	150	578	595	794	7
cual	153	564	169	578	595	794	7
los	172	564	183	578	595	794	7
estudiantes	186	564	231	578	595	794	7
re-	233	564	245	578	595	794	7
únen	43	575	63	589	595	794	7
las	65	575	76	589	595	794	7
mejores	78	575	110	589	595	794	7
evidencias	112	575	154	589	595	794	7
o	156	575	161	589	595	794	7
productos	164	575	204	589	595	794	7
de	207	575	216	589	595	794	7
su	219	575	228	589	595	794	7
tra-	230	575	245	589	595	794	7
bajo,	43	587	61	601	595	794	7
incluyendo	65	587	109	601	595	794	7
el	112	587	119	601	595	794	7
proceso	122	587	153	601	595	794	7
seguido	157	587	187	601	595	794	7
hasta	191	587	212	601	595	794	7
llegar	215	587	237	601	595	794	7
a	241	587	245	601	595	794	7
estas	43	598	62	613	595	794	7
evidencias.	66	598	110	613	595	794	7
La	114	598	124	613	595	794	7
reflexión	128	598	163	613	595	794	7
sobre	168	598	189	613	595	794	7
qué	193	598	208	613	595	794	7
se	212	598	220	613	595	794	7
hace,	225	598	245	613	595	794	7
cómo	43	610	65	624	595	794	7
se	68	610	76	624	595	794	7
hace	79	610	97	624	595	794	7
y	100	610	104	624	595	794	7
por	107	610	121	624	595	794	7
qué	124	610	138	624	595	794	7
se	141	610	149	624	595	794	7
hace	152	610	170	624	595	794	7
media	173	610	198	624	595	794	7
la	201	610	207	624	595	794	7
autoeva-	210	610	245	624	595	794	7
luación,	43	621	74	636	595	794	7
mostrando	77	621	121	636	595	794	7
las	124	621	135	636	595	794	7
potencialidades,	138	621	202	636	595	794	7
el	206	621	212	636	595	794	7
desem-	216	621	245	636	595	794	7
peño	43	633	62	647	595	794	7
y	65	633	70	647	595	794	7
las	72	633	83	647	595	794	7
ideas	86	633	106	647	595	794	7
creativas	109	633	144	647	595	794	7
e	147	633	151	647	595	794	7
innovadoras	154	633	203	647	595	794	7
en	206	633	215	647	595	794	7
el	218	633	225	647	595	794	7
pro-	228	633	245	647	595	794	7
ceso	43	644	60	659	595	794	7
formativo,	62	644	103	659	595	794	7
así	106	644	116	659	595	794	7
como	119	644	141	659	595	794	7
los	143	644	154	659	595	794	7
aspectos	157	644	191	659	595	794	7
de	193	644	203	659	595	794	7
mejora	205	644	233	659	595	794	7
en	235	644	245	659	595	794	7
futuras	43	656	71	670	595	794	7
actuaciones	74	656	121	670	595	794	7
en	124	656	134	670	595	794	7
el	138	656	144	670	595	794	7
continuo	148	656	183	670	595	794	7
de	187	656	196	670	595	794	7
enseñanza-	200	656	245	670	595	794	7
aprendizaje.	43	667	90	682	595	794	7
Así	92	667	106	682	595	794	7
mismo,	108	667	137	682	595	794	7
mejora	139	667	167	682	595	794	7
la	169	667	176	682	595	794	7
interacción	178	667	222	682	595	794	7
entre	224	667	245	682	595	794	7
el	43	679	49	693	595	794	7
tutor	53	679	73	693	595	794	7
y	76	679	80	693	595	794	7
el	84	679	90	693	595	794	7
resto	94	679	113	693	595	794	7
de	117	679	126	693	595	794	7
estudiantes,	129	679	177	693	595	794	7
favoreciendo	180	679	231	693	595	794	7
un	234	679	245	693	595	794	7
análisis	43	690	71	705	595	794	7
profundo	75	690	112	705	595	794	7
y	116	690	120	705	595	794	7
significativo,	124	690	173	705	595	794	7
por	177	690	191	705	595	794	7
lo	194	690	202	705	595	794	7
que	205	690	220	705	595	794	7
todas	223	690	245	705	595	794	7
las	43	702	53	716	595	794	7
dudas	57	702	80	716	595	794	7
iniciales	83	702	116	716	595	794	7
sobre	119	702	141	716	595	794	7
la	144	702	151	716	595	794	7
validez	154	702	182	716	595	794	7
y	185	702	190	716	595	794	7
fiabilidad	193	702	230	716	595	794	7
del	233	702	245	716	595	794	7
instrumento	43	713	92	728	595	794	7
quedan	94	713	123	728	595	794	7
superadas	126	713	165	728	595	794	7
[15].	167	713	185	728	595	794	7
www.educmed.net	43	756	105	766	595	794	7
Educ	113	756	128	766	595	794	7
Med	130	756	145	766	595	794	7
2011;	146	756	164	766	595	794	7
14	166	756	173	766	595	794	7
(4):	175	756	187	766	595	794	7
241-248	189	756	216	766	595	794	7
Conclusiones	257	104	315	117	595	794	7
finales	318	104	348	117	595	794	7
Este	257	127	273	141	595	794	7
estudio	275	127	304	141	595	794	7
presenta	306	127	339	141	595	794	7
el	341	127	347	141	595	794	7
resultado	350	127	386	141	595	794	7
del	388	127	399	141	595	794	7
proceso	401	127	432	141	595	794	7
de	434	127	443	141	595	794	7
im-	445	127	459	141	595	794	7
plementación	257	138	311	152	595	794	7
del	313	138	325	152	595	794	7
portafolio	328	138	367	152	595	794	7
en	369	138	379	152	595	794	7
una	381	138	396	152	595	794	7
muestra	398	138	431	152	595	794	7
de	433	138	442	152	595	794	7
480	445	138	459	152	595	794	7
estudiantes	257	150	302	164	595	794	7
del	306	150	317	164	595	794	7
primer	321	150	349	164	595	794	7
curso	353	150	374	164	595	794	7
de	378	150	388	164	595	794	7
enfermería	392	150	435	164	595	794	7
de	439	150	448	164	595	794	7
la	452	150	459	164	595	794	7
Universitat	257	161	300	175	595	794	7
de	302	161	311	175	595	794	7
Girona	313	161	340	175	595	794	7
en	342	161	352	175	595	794	7
el	353	161	360	175	595	794	7
transcurso	362	161	403	175	595	794	7
de	405	161	414	175	595	794	7
cuatro	416	161	441	175	595	794	7
cur-	443	161	459	175	595	794	7
sos	257	173	269	187	595	794	7
consecutivos	273	173	324	187	595	794	7
(2006-2010).	327	173	377	187	595	794	7
Como	380	173	405	187	595	794	7
elemento	408	173	445	187	595	794	7
in-	448	173	459	187	595	794	7
novador	257	184	290	198	595	794	7
se	292	184	300	198	595	794	7
destaca	302	184	331	198	595	794	7
un	333	184	344	198	595	794	7
proceso	346	184	377	198	595	794	7
continuo	379	184	415	198	595	794	7
autorregu-	417	184	459	198	595	794	7
lador	257	196	277	210	595	794	7
del	279	196	291	210	595	794	7
instrumento	293	196	342	210	595	794	7
didáctico	344	196	381	210	595	794	7
de	383	196	392	210	595	794	7
forma	394	196	418	210	595	794	7
proactiva.	420	196	459	210	595	794	7
En	257	207	268	221	595	794	7
este	270	207	286	221	595	794	7
sentido,	288	207	320	221	595	794	7
durante	322	207	353	221	595	794	7
el	356	207	363	221	595	794	7
transcurso	366	207	408	221	595	794	7
de	410	207	420	221	595	794	7
tres	423	207	437	221	595	794	7
fases	440	207	459	221	595	794	7
consecutivas	257	219	307	233	595	794	7
(iniciación,	313	219	357	233	595	794	7
desarrollo	363	219	402	233	595	794	7
y	408	219	412	233	595	794	7
consolida-	418	219	459	233	595	794	7
ción),	257	230	279	244	595	794	7
se	282	230	290	244	595	794	7
identifican	292	230	335	244	595	794	7
los	337	230	348	244	595	794	7
puntos	351	230	378	244	595	794	7
fuertes	381	230	408	244	595	794	7
y	411	230	415	244	595	794	7
débiles	417	230	445	244	595	794	7
del	447	230	459	244	595	794	7
portafolio	257	242	296	256	595	794	7
de	300	242	309	256	595	794	7
forma	313	242	337	256	595	794	7
sistematizada,	341	242	397	256	595	794	7
con	401	242	415	256	595	794	7
la	419	242	426	256	595	794	7
preten-	430	242	459	256	595	794	7
sión	257	253	273	267	595	794	7
de	275	253	285	267	595	794	7
mejorar	287	253	317	267	595	794	7
su	319	253	328	267	595	794	7
calidad	330	253	358	267	595	794	7
y	360	253	364	267	595	794	7
su	367	253	375	267	595	794	7
eficacia	377	253	406	267	595	794	7
en	408	253	418	267	595	794	7
el	420	253	427	267	595	794	7
proceso	429	253	459	267	595	794	7
de	257	265	266	279	595	794	7
construcción	268	265	319	279	595	794	7
del	321	265	332	279	595	794	7
aprendizaje.	334	265	381	279	595	794	7
El	383	265	390	279	595	794	7
modelado	392	265	431	279	595	794	7
y	433	265	437	279	595	794	7
la	439	265	446	279	595	794	7
es-	448	265	459	279	595	794	7
tructura	257	276	289	290	595	794	7
del	292	276	303	290	595	794	7
instrumento	306	276	355	290	595	794	7
didáctico	357	276	393	290	595	794	7
se	396	276	404	290	595	794	7
fundamentan	407	276	459	290	595	794	7
en	257	288	266	302	595	794	7
la	270	288	276	302	595	794	7
reflexión	279	288	314	302	595	794	7
crítica	317	288	341	302	595	794	7
y	344	288	349	302	595	794	7
valorativa	352	288	390	302	595	794	7
de	393	288	402	302	595	794	7
los	405	288	416	302	595	794	7
resultados	419	288	459	302	595	794	7
conseguidos	257	299	305	313	595	794	7
en	308	299	318	313	595	794	7
cada	322	299	340	313	595	794	7
una	343	299	358	313	595	794	7
de	362	299	371	313	595	794	7
las	375	299	385	313	595	794	7
fases	389	299	408	313	595	794	7
del	411	299	423	313	595	794	7
proceso.	427	299	459	313	595	794	7
Esta	257	311	273	325	595	794	7
construcción	275	311	326	325	595	794	7
autorregulada	328	311	382	325	595	794	7
a	384	311	388	325	595	794	7
lo	390	311	398	325	595	794	7
largo	399	311	419	325	595	794	7
de	421	311	430	325	595	794	7
las	432	311	443	325	595	794	7
tres	445	311	459	325	595	794	7
fases	257	322	276	336	595	794	7
responde	279	322	315	336	595	794	7
a	318	322	322	336	595	794	7
la	325	322	332	336	595	794	7
necesidad	335	322	373	336	595	794	7
de	376	322	385	336	595	794	7
ir	388	322	394	336	595	794	7
solucionando	397	322	450	336	595	794	7
el	453	322	459	336	595	794	7
laberinto	257	334	292	348	595	794	7
de	295	334	305	348	595	794	7
problemas	308	334	349	348	595	794	7
técnicos	353	334	385	348	595	794	7
que	388	334	403	348	595	794	7
presentan	406	334	445	348	595	794	7
los	448	334	459	348	595	794	7
modos	257	345	283	359	595	794	7
de	286	345	295	359	595	794	7
evaluar	298	345	326	359	595	794	7
alternativos,	329	345	376	359	595	794	7
que	379	345	393	359	595	794	7
a	395	345	400	359	595	794	7
menudo	402	345	435	359	595	794	7
supo-	437	345	459	359	595	794	7
nen	257	357	272	371	595	794	7
un	274	357	285	371	595	794	7
terreno	287	357	316	371	595	794	7
desconocido	319	357	368	371	595	794	7
para	371	357	388	371	595	794	7
los	391	357	402	371	595	794	7
docentes	404	357	439	371	595	794	7
[20].	442	357	459	371	595	794	7
Después	257	368	290	382	595	794	7
de	293	368	302	382	595	794	7
este	305	368	320	382	595	794	7
proceso,	323	368	355	382	595	794	7
el	358	368	365	382	595	794	7
diseño	367	368	393	382	595	794	7
del	396	368	407	382	595	794	7
portafolio	410	368	448	382	595	794	7
se	451	368	459	382	595	794	7
adapta	257	380	283	394	595	794	7
perfectamente	286	380	342	394	595	794	7
a	345	380	349	394	595	794	7
los	352	380	363	394	595	794	7
cambios	367	380	399	394	595	794	7
metodológicos	402	380	459	394	595	794	7
que	257	391	271	405	595	794	7
exige	274	391	294	405	595	794	7
la	296	391	303	405	595	794	7
introducción	305	391	355	405	595	794	7
de	358	391	367	405	595	794	7
los	370	391	381	405	595	794	7
principios	383	391	422	405	595	794	7
del	425	391	436	405	595	794	7
para-	439	391	459	405	595	794	7
digma	257	403	281	417	595	794	7
del	283	403	295	417	595	794	7
aprendizaje	297	403	342	417	595	794	7
permanente.	344	403	393	417	595	794	7
A	268	414	275	428	595	794	7
forma	277	414	301	428	595	794	7
de	303	414	313	428	595	794	7
conclusión	315	414	358	428	595	794	7
consideramos	360	414	415	428	595	794	7
que:	417	414	434	428	595	794	7
–	257	426	263	440	595	794	7
El	268	426	276	440	595	794	7
proceso	278	426	309	440	595	794	7
de	311	426	321	440	595	794	7
implementación	323	426	387	440	595	794	7
autorregulado	389	426	445	440	595	794	7
del	447	426	459	440	595	794	7
portafolio	268	437	308	451	595	794	7
en	310	437	320	451	595	794	7
el	322	437	329	451	595	794	7
contexto	331	437	366	451	595	794	7
socioeducativo	368	437	428	451	595	794	7
e	430	437	435	451	595	794	7
inter-	437	437	459	451	595	794	7
disciplinar	268	449	310	463	595	794	7
ha	312	449	322	463	595	794	7
mediado	324	449	359	463	595	794	7
su	361	449	370	463	595	794	7
desarrollo	372	449	412	463	595	794	7
hasta	414	449	435	463	595	794	7
su	437	449	446	463	595	794	7
in-	448	449	459	463	595	794	7
novación.	268	460	307	474	595	794	7
–	257	472	263	486	595	794	7
El	268	472	276	486	595	794	7
diseño	280	472	306	486	595	794	7
proactivo	309	472	347	486	595	794	7
ha	351	472	360	486	595	794	7
favorecido	364	472	405	486	595	794	7
el	409	472	416	486	595	794	7
desarrollo	419	472	459	486	595	794	7
continuo	268	483	304	497	595	794	7
del	307	483	318	497	595	794	7
instrumento	321	483	370	497	595	794	7
a	373	483	378	497	595	794	7
partir	381	483	403	497	595	794	7
de	406	483	415	497	595	794	7
una	418	483	433	497	595	794	7
retro­	436	483	459	497	595	794	7
alimentación	268	495	320	509	595	794	7
positiva.	323	495	356	509	595	794	7
Este	360	495	376	509	595	794	7
proceso	379	495	410	509	595	794	7
ha	414	495	423	509	595	794	7
permiti-	426	495	459	509	595	794	7
do	268	506	278	520	595	794	7
la	281	506	288	520	595	794	7
coconstrucción	290	506	351	520	595	794	7
y	354	506	358	520	595	794	7
reconstrucción	361	506	421	520	595	794	7
de	423	506	433	520	595	794	7
forma	435	506	459	520	595	794	7
autorregulada	268	518	324	532	595	794	7
y	326	518	330	532	595	794	7
eficaz.	332	518	357	532	595	794	7
–	257	529	263	543	595	794	7
La	268	529	278	543	595	794	7
construcción	281	529	332	543	595	794	7
final	335	529	352	543	595	794	7
del	354	529	366	543	595	794	7
portafolio	369	529	408	543	595	794	7
se	411	529	419	543	595	794	7
caracteri-	421	529	459	543	595	794	7
za	268	541	277	555	595	794	7
por	279	541	293	555	595	794	7
ser	296	541	307	555	595	794	7
mixto,	310	541	335	555	595	794	7
en	338	541	347	555	595	794	7
el	350	541	356	555	595	794	7
que	359	541	373	555	595	794	7
se	376	541	384	555	595	794	7
combinan	386	541	426	555	595	794	7
dos	428	541	442	555	595	794	7
for-	445	541	459	555	595	794	7
matos:	268	552	295	566	595	794	7
el	299	552	305	566	595	794	7
manual	309	552	339	566	595	794	7
y	343	552	347	566	595	794	7
el	351	552	358	566	595	794	7
electrónico.	361	552	408	566	595	794	7
Además,	412	552	446	566	595	794	7
su	450	552	459	566	595	794	7
diseño	268	564	294	578	595	794	7
modular	297	564	331	578	595	794	7
permite	334	564	366	578	595	794	7
adaptarse	369	564	407	578	595	794	7
a	410	564	414	578	595	794	7
las	417	564	428	578	595	794	7
necesi-	431	564	459	578	595	794	7
dades	268	575	291	589	595	794	7
educativas	294	575	335	589	595	794	7
del	338	575	350	589	595	794	7
estudiante,	353	575	396	589	595	794	7
favoreciendo	399	575	450	589	595	794	7
el	452	575	459	589	595	794	7
aprendizaje	268	587	314	601	595	794	7
realista	316	587	345	601	595	794	7
y	347	587	351	601	595	794	7
reflexivo	353	587	387	601	595	794	7
a	389	587	393	601	595	794	7
partir	395	587	418	601	595	794	7
de	420	587	430	601	595	794	7
la	432	587	439	601	595	794	7
inte-	441	587	459	601	595	794	7
racción	268	598	298	612	595	794	7
y	301	598	306	612	595	794	7
el	309	598	316	612	595	794	7
contraste	319	598	356	612	595	794	7
con	360	598	374	612	595	794	7
uno	378	598	393	612	595	794	7
mismo,	397	598	426	612	595	794	7
con	430	598	444	612	595	794	7
los	448	598	459	612	595	794	7
demás	268	610	294	624	595	794	7
y	297	610	301	624	595	794	7
con	305	610	319	624	595	794	7
la	323	610	329	624	595	794	7
teoría.	333	610	358	624	595	794	7
El	362	610	369	624	595	794	7
resultado	373	610	410	624	595	794	7
del	413	610	425	624	595	794	7
proceso	428	610	459	624	595	794	7
autorregulado	268	621	324	636	595	794	7
ha	327	621	337	636	595	794	7
permitido	339	621	379	636	595	794	7
construir	382	621	418	636	595	794	7
un	421	621	431	636	595	794	7
porta-	434	621	459	636	595	794	7
folio	268	633	286	647	595	794	7
significativo	288	633	335	647	595	794	7
por	337	633	351	647	595	794	7
los	353	633	364	647	595	794	7
estudiantes,	367	633	413	647	595	794	7
conducien-	415	633	459	647	595	794	7
do	268	644	278	659	595	794	7
a	280	644	285	659	595	794	7
un	287	644	297	659	595	794	7
mejor	300	644	323	659	595	794	7
y	325	644	330	659	595	794	7
mayor	332	644	357	659	595	794	7
aprendizaje.	359	644	407	659	595	794	7
–	257	656	263	670	595	794	7
Estos	268	656	289	670	595	794	7
elementos	292	656	333	670	595	794	7
evidencian	336	656	378	670	595	794	7
el	381	656	388	670	595	794	7
empoderamiento	391	656	459	670	595	794	7
del	268	667	280	682	595	794	7
estudiante	282	667	323	682	595	794	7
mediando	326	667	365	682	595	794	7
un	368	667	378	682	595	794	7
proceso	380	667	412	682	595	794	7
de	414	667	423	682	595	794	7
aprendi-	426	667	459	682	595	794	7
zaje	268	679	284	693	595	794	7
genuino,	286	679	320	693	595	794	7
significativo	322	679	370	693	595	794	7
y	372	679	377	693	595	794	7
de	379	679	388	693	595	794	7
calidad.	390	679	421	693	595	794	7
–	257	690	263	705	595	794	7
El	268	690	276	705	595	794	7
verdadero	278	690	318	705	595	794	7
valor	321	690	340	705	595	794	7
del	343	690	355	705	595	794	7
portafolio	357	690	396	705	595	794	7
reside	399	690	422	705	595	794	7
en	425	690	434	705	595	794	7
el	436	690	443	705	595	794	7
po-	446	690	459	705	595	794	7
tencial	268	702	295	716	595	794	7
como	297	702	319	716	595	794	7
estrategia	321	702	359	716	595	794	7
formativa	361	702	399	716	595	794	7
y	402	702	406	716	595	794	7
de	408	702	417	716	595	794	7
desarrollo	419	702	459	716	595	794	7
del	268	713	280	728	595	794	7
estudiante	282	713	322	728	595	794	7
en	324	713	334	728	595	794	7
el	336	713	343	728	595	794	7
proceso	345	713	376	728	595	794	7
de	378	713	387	728	595	794	7
enseñanza-apren-	389	713	459	728	595	794	7
247	543	756	556	766	595	794	7
B.C.	40	36	52	45	595	794	8
Serdà-Ferrer,	54	36	97	45	595	794	8
et	98	36	105	45	595	794	8
al	107	36	113	45	595	794	8
dizaje,	147	104	173	118	595	794	8
así	176	104	187	118	595	794	8
como	190	104	212	118	595	794	8
en	215	104	225	118	595	794	8
la	228	104	235	118	595	794	8
mejora	238	104	266	118	595	794	8
de	270	104	279	118	595	794	8
la	282	104	289	118	595	794	8
actuación	292	104	331	118	595	794	8
e	334	104	338	118	595	794	8
innovación	147	115	192	129	595	794	8
docente.	194	115	227	129	595	794	8
–	136	127	142	141	595	794	8
En	147	127	158	141	595	794	8
futuros	160	127	188	141	595	794	8
trabajos	190	127	221	141	595	794	8
se	222	127	230	141	595	794	8
debería	232	127	261	141	595	794	8
considerar	263	127	304	141	595	794	8
una	306	127	320	141	595	794	8
eva-	322	127	338	141	595	794	8
luación	147	138	176	152	595	794	8
más	180	138	196	152	595	794	8
adaptada	199	138	235	152	595	794	8
al	238	138	244	152	595	794	8
instrumento	248	138	297	152	595	794	8
didáctico,	300	138	338	152	595	794	8
con	147	150	162	164	595	794	8
el	164	150	171	164	595	794	8
objetivo	174	150	205	164	595	794	8
de	208	150	217	164	595	794	8
superar	220	150	250	164	595	794	8
los	252	150	263	164	595	794	8
puntos	266	150	293	164	595	794	8
débiles	296	150	323	164	595	794	8
de-	325	150	338	164	595	794	8
tectados.	147	161	183	175	595	794	8
Los	187	161	201	175	595	794	8
resultados	204	161	245	175	595	794	8
de	249	161	258	175	595	794	8
este	262	161	277	175	595	794	8
estudio	281	161	310	175	595	794	8
se	313	161	321	175	595	794	8
po-	325	161	338	175	595	794	8
drían	147	173	168	187	595	794	8
transferir	171	173	208	187	595	794	8
a	210	173	214	187	595	794	8
otras	217	173	236	187	595	794	8
disciplinas.	239	173	283	187	595	794	8
Bibliografía	136	201	177	213	595	794	8
1.	136	217	142	228	595	794	8
2.	136	242	142	253	595	794	8
3.	136	268	142	279	595	794	8
4.	136	285	142	296	595	794	8
5.	136	302	142	313	595	794	8
6.	136	327	142	338	595	794	8
7.	136	361	142	372	595	794	8
8.	136	395	141	406	595	794	8
248	40	756	53	766	595	794	8
Poyatos	150	217	174	228	595	794	8
C.	176	217	183	228	595	794	8
Student	185	217	209	228	595	794	8
centred	211	217	235	228	595	794	8
assessment:	237	217	274	228	595	794	8
the	275	217	285	228	595	794	8
case	287	217	300	228	595	794	8
of	302	217	308	228	595	794	8
the	310	217	320	228	595	794	8
student	150	225	174	236	595	794	8
learning	175	225	201	236	595	794	8
portfolio.	203	225	232	236	595	794	8
Barcelona:	234	225	267	236	595	794	8
ICE	269	225	281	236	595	794	8
de	282	225	290	236	595	794	8
la	292	225	297	236	595	794	8
Universitat	299	225	333	236	595	794	8
Politècnica	150	234	185	245	595	794	8
de	186	234	194	245	595	794	8
Catalunya;	196	234	229	245	595	794	8
2004.	231	234	248	245	595	794	8
Cano	150	242	167	253	595	794	8
E.	169	242	175	253	595	794	8
El	177	242	183	253	595	794	8
portafolio	185	242	216	253	595	794	8
del	217	242	227	253	595	794	8
profesorado	229	242	266	253	595	794	8
universitario:	268	242	309	253	595	794	8
un	311	242	319	253	595	794	8
instrumento	150	251	188	262	595	794	8
para	189	251	202	262	595	794	8
la	204	251	209	262	595	794	8
evaluación	211	251	243	262	595	794	8
y	244	251	248	262	595	794	8
para	249	251	262	262	595	794	8
el	264	251	269	262	595	794	8
desarrollo	271	251	301	262	595	794	8
profesional.	302	251	337	262	595	794	8
Barcelona:	150	259	183	270	595	794	8
Octaedro;	185	259	216	270	595	794	8
2005.	218	259	235	270	595	794	8
Klenowski	150	268	183	279	595	794	8
V.	185	268	191	279	595	794	8
Desarrollo	193	268	225	279	595	794	8
del	227	268	237	279	595	794	8
portafolio	238	268	269	279	595	794	8
para	271	268	285	279	595	794	8
el	287	268	292	279	595	794	8
aprendizaje	294	268	330	279	595	794	8
y	150	276	154	287	595	794	8
la	155	276	161	287	595	794	8
evaluación.	163	276	198	287	595	794	8
Madrid:	200	276	225	287	595	794	8
Narcea;	227	276	251	287	595	794	8
2004.	252	276	269	287	595	794	8
Martin-Kniep	150	285	194	296	595	794	8
G.	196	285	203	296	595	794	8
Portafolio	205	285	236	296	595	794	8
del	237	285	247	296	595	794	8
desempeño	249	285	284	296	595	794	8
de	286	285	293	296	595	794	8
maestros,	295	285	325	296	595	794	8
profesores	150	293	183	304	595	794	8
y	185	293	188	304	595	794	8
directivos.	190	293	222	304	595	794	8
Buenos	224	293	247	304	595	794	8
Aires:	249	293	267	304	595	794	8
Paidós;	269	293	292	304	595	794	8
2001.	293	293	310	304	595	794	8
Canalejas	150	302	180	313	595	794	8
M.	182	302	191	313	595	794	8
El	192	302	199	313	595	794	8
portafolio	200	302	231	313	595	794	8
como	233	302	251	313	595	794	8
herramienta	252	302	291	313	595	794	8
didáctica:	293	302	323	313	595	794	8
un	325	302	333	313	595	794	8
estudio	150	310	173	321	595	794	8
en	175	310	182	321	595	794	8
escuelas	184	310	210	321	595	794	8
universitarias	212	310	254	321	595	794	8
de	256	310	263	321	595	794	8
enfermería.	265	310	301	321	595	794	8
Educ	303	310	319	321	595	794	8
Med	320	310	335	321	595	794	8
2010;	150	319	167	330	595	794	8
1:	169	319	174	330	595	794	8
53-61.	176	319	196	330	595	794	8
Carandell	150	327	181	338	595	794	8
Z,	182	327	189	338	595	794	8
Keim	191	327	208	338	595	794	8
L,	209	327	215	338	595	794	8
Tigchelaar	217	327	250	338	595	794	8
A.	252	327	259	338	595	794	8
Herramientas	261	327	304	338	595	794	8
para	306	327	319	338	595	794	8
fomentar	150	336	178	347	595	794	8
procesos	180	336	207	347	595	794	8
de	209	336	216	347	595	794	8
autorregulación.	218	336	268	347	595	794	8
In	270	336	276	347	595	794	8
Esteve	278	336	298	347	595	794	8
O,	299	336	307	347	595	794	8
Melief	308	336	328	347	595	794	8
K,	329	336	336	347	595	794	8
Alsina	150	344	170	355	595	794	8
A,	172	344	179	355	595	794	8
eds.	181	344	193	355	595	794	8
Creando	195	344	222	355	595	794	8
mi	224	344	232	355	595	794	8
profesión.	234	344	265	355	595	794	8
Barcelona:	267	344	300	355	595	794	8
Octaedro;	301	344	333	355	595	794	8
2010.	150	353	167	364	595	794	8
p.	169	353	175	364	595	794	8
65-96.	176	353	196	364	595	794	8
González	150	361	180	372	595	794	8
J,	181	361	185	372	595	794	8
López	187	361	206	372	595	794	8
I,	208	361	212	372	595	794	8
Toledo	214	361	236	372	595	794	8
D.	238	361	245	372	595	794	8
Portafolio	246	361	277	372	595	794	8
y	279	361	282	372	595	794	8
aprendizaje	284	361	320	372	595	794	8
basado	150	370	172	381	595	794	8
en	174	370	181	381	595	794	8
problemas	183	370	216	381	595	794	8
(ABP):	218	370	238	381	595	794	8
comparación	240	370	281	381	595	794	8
en	283	370	290	381	595	794	8
la	292	370	298	381	595	794	8
adquisición	299	370	335	381	595	794	8
de	150	378	158	389	595	794	8
competencias	159	378	202	389	595	794	8
transversales.	204	378	246	389	595	794	8
Revista	248	378	271	389	595	794	8
Rol	273	378	283	389	595	794	8
de	285	378	292	389	595	794	8
Enfermería	294	378	329	389	595	794	8
2009;	150	387	167	398	595	794	8
32:	169	387	178	398	595	794	8
51-8.	180	387	196	398	595	794	8
Olivé	150	395	166	406	595	794	8
M.	168	395	176	406	595	794	8
El	178	395	184	406	595	794	8
portafolio	185	395	214	406	595	794	8
o	216	395	220	406	595	794	8
la	221	395	226	406	595	794	8
carpeta	228	395	250	406	595	794	8
de	251	395	258	406	595	794	8
aprendizaje	260	395	294	406	595	794	8
en	295	395	303	406	595	794	8
enfermería	304	395	338	406	595	794	8
9.	350	132	356	143	595	794	8
10.	350	166	360	177	595	794	8
11.	350	191	360	202	595	794	8
12.	350	208	360	219	595	794	8
13.	350	234	360	245	595	794	8
14.	350	251	360	262	595	794	8
15.	350	276	360	287	595	794	8
16.	350	302	360	313	595	794	8
17.	350	327	360	338	595	794	8
18.	350	344	360	355	595	794	8
19.	350	361	360	372	595	794	8
20.	350	378	360	389	595	794	8
como	365	106	382	118	595	794	8
instrumento	384	106	423	118	595	794	8
para	424	106	438	118	595	794	8
un	440	106	448	118	595	794	8
aprendizaje	450	106	486	118	595	794	8
reflexivo	488	106	515	118	595	794	8
y	516	106	520	118	595	794	8
crítico:	522	106	543	118	595	794	8
una	365	115	376	126	595	794	8
experiencia	378	115	414	126	595	794	8
exportable	416	115	449	126	595	794	8
a	451	115	454	126	595	794	8
otras	456	115	472	126	595	794	8
disciplinas.	473	115	508	126	595	794	8
Revista	510	115	533	126	595	794	8
d'Innovació	365	123	401	135	595	794	8
Docent	403	123	426	135	595	794	8
Universitària	428	123	468	135	595	794	8
2010;	470	123	487	135	595	794	8
2:	489	123	494	135	595	794	8
23-33.	496	123	515	135	595	794	8
Serrano	365	132	389	143	595	794	8
P,	391	132	396	143	595	794	8
Martínez	398	132	427	143	595	794	8
M,	428	132	437	143	595	794	8
Arroyo	439	132	461	143	595	794	8
M,	463	132	472	143	595	794	8
Lanza	473	132	492	143	595	794	8
D.	494	132	501	143	595	794	8
Análisis	503	132	528	143	595	794	8
del	529	132	539	143	595	794	8
portafolio	365	140	396	152	595	794	8
como	397	140	415	152	595	794	8
herramienta	417	140	455	152	595	794	8
evaluativa	457	140	488	152	595	794	8
de	490	140	498	152	595	794	8
las	499	140	508	152	595	794	8
prácticas	509	140	538	152	595	794	8
clínicas	365	149	387	160	595	794	8
de	388	149	396	160	595	794	8
enfermería	397	149	430	160	595	794	8
comunitaria	431	149	468	160	595	794	8
en	470	149	477	160	595	794	8
estudiantes	478	149	512	160	595	794	8
de	514	149	521	160	595	794	8
pregrado.	522	149	551	160	595	794	8
Educ	365	157	380	168	595	794	8
Med	382	157	397	168	595	794	8
2010;	398	157	415	168	595	794	8
13:	417	157	426	168	595	794	8
177-85.	428	157	451	168	595	794	8
Elejabarrieta	365	166	404	177	595	794	8
F.	406	166	411	177	595	794	8
El	413	166	419	177	595	794	8
método	421	166	445	177	595	794	8
lingüístico.	447	166	481	177	595	794	8
Técnicas	483	166	510	177	595	794	8
de	512	166	519	177	595	794	8
obtención	521	166	552	177	595	794	8
de	365	174	372	185	595	794	8
información.	374	174	414	185	595	794	8
Barcelona:	416	174	449	185	595	794	8
Universitat	450	174	485	185	595	794	8
Autònoma	487	174	520	185	595	794	8
de	522	174	529	185	595	794	8
Barcelona;	365	183	397	194	595	794	8
1997.	399	183	416	194	595	794	8
Bloor	365	191	382	202	595	794	8
M,	384	191	392	202	595	794	8
Frankland	394	191	426	202	595	794	8
J,	428	191	432	202	595	794	8
Thomas	433	191	458	202	595	794	8
M.	460	191	469	202	595	794	8
Focus	471	191	489	202	595	794	8
groups	491	191	512	202	595	794	8
in	514	191	520	202	595	794	8
social	522	191	540	202	595	794	8
research.	365	200	393	211	595	794	8
London:	395	200	421	211	595	794	8
Sage;	423	200	439	211	595	794	8
2001.	440	200	457	211	595	794	8
Corbin	365	208	387	219	595	794	8
JM,	388	208	400	219	595	794	8
Strauss	401	208	424	219	595	794	8
A.	425	208	433	219	595	794	8
A	435	208	440	219	595	794	8
nursing	442	208	465	219	595	794	8
model	467	208	487	219	595	794	8
for	489	208	498	219	595	794	8
chronic	499	208	523	219	595	794	8
illness	525	208	544	219	595	794	8
management	365	217	405	228	595	794	8
based	407	217	425	228	595	794	8
upon	427	217	443	228	595	794	8
the	445	217	455	228	595	794	8
trajectory	457	217	487	228	595	794	8
framework.	489	217	525	228	595	794	8
Sch	527	217	538	228	595	794	8
Inq	540	217	551	228	595	794	8
Nurs	365	225	380	236	595	794	8
Pract	382	225	398	236	595	794	8
1991;	400	225	417	236	595	794	8
5:	419	225	424	236	595	794	8
155-74.	426	225	449	236	595	794	8
Stiggins	365	234	389	245	595	794	8
R,	391	234	398	245	595	794	8
Dridgeford	399	234	434	245	595	794	8
N.	436	234	443	245	595	794	8
Ecology	445	234	469	245	595	794	8
of	471	234	477	245	595	794	8
classroom	479	234	511	245	595	794	8
assessment.	513	234	550	245	595	794	8
J	365	242	367	253	595	794	8
Educ	369	242	384	253	595	794	8
Meas	386	242	403	253	595	794	8
1995;	405	242	422	253	595	794	8
22:	423	242	433	253	595	794	8
271-86.	434	242	458	253	595	794	8
Keim	365	251	381	262	595	794	8
L,	383	251	389	262	595	794	8
Caradell	391	251	417	262	595	794	8
Z,	419	251	426	262	595	794	8
Esteve	427	251	448	262	595	794	8
O.	449	251	457	262	595	794	8
El	458	251	465	262	595	794	8
portafolis	466	251	496	262	595	794	8
en	498	251	506	262	595	794	8
la	508	251	513	262	595	794	8
formació	515	251	543	262	595	794	8
del	365	259	374	270	595	794	8
professorat:	376	259	413	270	595	794	8
un	414	259	423	270	595	794	8
instrument	424	259	459	270	595	794	8
al	461	259	466	270	595	794	8
servei	468	259	487	270	595	794	8
de	488	259	496	270	595	794	8
la	498	259	503	270	595	794	8
reflexió	505	259	528	270	595	794	8
sobre	530	259	547	270	595	794	8
la	365	268	370	279	595	794	8
pràctica	372	268	397	279	595	794	8
docent.	399	268	422	279	595	794	8
Articles	424	268	448	279	595	794	8
2006;	450	268	467	279	595	794	8
39:	468	268	478	279	595	794	8
35-48.	479	268	499	279	595	794	8
Linn	365	276	379	287	595	794	8
R,	381	276	388	287	595	794	8
Baker	389	276	407	287	595	794	8
E,	409	276	415	287	595	794	8
Dunbar	417	276	441	287	595	794	8
S.	443	276	449	287	595	794	8
Complex	450	276	479	287	595	794	8
performance-based	480	276	541	287	595	794	8
assessment:	365	285	401	296	595	794	8
expectations	403	285	443	296	595	794	8
and	444	285	456	296	595	794	8
validation	458	285	489	296	595	794	8
criteria.	491	285	515	296	595	794	8
Educ	517	285	533	296	595	794	8
Res	534	285	545	296	595	794	8
1991;	365	293	381	304	595	794	8
20:	383	293	392	304	595	794	8
15-21.	394	293	414	304	595	794	8
Kiraly	365	302	383	313	595	794	8
D.	385	302	392	313	595	794	8
A	394	302	399	313	595	794	8
social	401	302	419	313	595	794	8
constructivist	421	302	463	313	595	794	8
approach	465	302	494	313	595	794	8
to	496	302	502	313	595	794	8
translator	504	302	535	313	595	794	8
education.	365	310	395	321	595	794	8
Empowerment	397	310	441	321	595	794	8
from	442	310	457	321	595	794	8
theory	458	310	478	321	595	794	8
to	479	310	485	321	595	794	8
practice.	486	310	511	321	595	794	8
Manchester:	513	310	549	321	595	794	8
St.	365	319	373	330	595	794	8
Jerome	374	319	397	330	595	794	8
Publishing;	398	319	433	330	595	794	8
2000.	435	319	452	330	595	794	8
Pujolà	365	327	383	338	595	794	8
T,	384	327	390	338	595	794	8
González	391	327	419	338	595	794	8
V.	421	327	427	338	595	794	8
El	428	327	434	338	595	794	8
uso	435	327	446	338	595	794	8
del	447	327	456	338	595	794	8
portafolio	457	327	486	338	595	794	8
para	487	327	500	338	595	794	8
la	502	327	507	338	595	794	8
autoevaluación	508	327	553	338	595	794	8
continua	365	336	391	347	595	794	8
del	392	336	401	347	595	794	8
profesor.	402	336	428	347	595	794	8
Monográficos	429	336	470	347	595	794	8
MarcoELE	471	336	503	347	595	794	8
2008;	504	336	520	347	595	794	8
7:	522	336	527	347	595	794	8
92-110.	528	336	550	347	595	794	8
Brockbank	365	344	398	355	595	794	8
A,	399	344	407	355	595	794	8
McGill	408	344	430	355	595	794	8
I.	431	344	435	355	595	794	8
Aprendizaje	437	344	474	355	595	794	8
reflexivo	476	344	502	355	595	794	8
en	504	344	511	355	595	794	8
la	513	344	518	355	595	794	8
educación	520	344	551	355	595	794	8
superior.	365	353	392	364	595	794	8
Madrid:	394	353	419	364	595	794	8
Morata;	421	353	446	364	595	794	8
2002.	447	353	464	364	595	794	8
Korthagen	365	361	398	372	595	794	8
F.	399	361	404	372	595	794	8
Linking	406	361	430	372	595	794	8
practice	432	361	457	372	595	794	8
and	459	361	470	372	595	794	8
theory.	472	361	494	372	595	794	8
The	496	361	508	372	595	794	8
pedagogy	509	361	539	372	595	794	8
of	541	361	547	372	595	794	8
realistic	365	370	389	381	595	794	8
teacher	390	370	413	381	595	794	8
education.	414	370	446	381	595	794	8
London:	448	370	474	381	595	794	8
Lawrence	475	370	505	381	595	794	8
Erlbaum;	507	370	535	381	595	794	8
2001.	536	370	553	381	595	794	8
Hargreaves	365	378	400	389	595	794	8
A,	401	378	409	389	595	794	8
Earl	411	378	423	389	595	794	8
L,	425	378	431	389	595	794	8
Moore	433	378	454	389	595	794	8
S,	456	378	461	389	595	794	8
Manning	463	378	492	389	595	794	8
S.	493	378	499	389	595	794	8
Aprender	501	378	531	389	595	794	8
a	532	378	536	389	595	794	8
cambiar.	365	387	391	398	595	794	8
La	393	387	401	398	595	794	8
enseñanza	403	387	435	398	595	794	8
más	437	387	450	398	595	794	8
allá	451	387	462	398	595	794	8
de	464	387	471	398	595	794	8
las	473	387	481	398	595	794	8
materias	483	387	510	398	595	794	8
y	512	387	515	398	595	794	8
los	517	387	526	398	595	794	8
niveles.	528	387	551	398	595	794	8
Barcelona:	365	395	397	406	595	794	8
Octaedro;	399	395	431	406	595	794	8
2001.	432	395	449	406	595	794	8
www.educmed.net	379	756	441	766	595	794	8
Educ	450	756	465	766	595	794	8
Med	467	756	482	766	595	794	8
2011;	483	756	501	766	595	794	8
14	503	756	510	766	595	794	8
(4):	512	756	524	766	595	794	8
241-248	526	756	553	766	595	794	8
