Escritos	236	59	258	68	595	794	1
de	260	59	266	68	595	794	1
Psicología,	268	59	299	68	595	794	1
Vol.	301	59	312	68	595	794	1
3,	314	59	319	68	595	794	1
nº	321	59	326	68	595	794	1
2,	328	59	333	68	595	794	1
pp.	335	59	344	68	595	794	1
17-29	346	59	362	68	595	794	1
Copyright	420	50	448	59	595	794	1
©	450	50	455	59	595	794	1
2009	457	50	471	59	595	794	1
Escritos	472	50	495	59	595	794	1
de	497	50	503	59	595	794	1
Psicología	505	50	534	59	595	794	1
www.escritosdepsicologia.es	453	59	534	68	595	794	1
ISSN	487	68	502	77	595	794	1
1989-3809	504	68	534	77	595	794	1
Neurociencia	119	209	209	231	595	794	1
afectiva	214	209	268	231	595	794	1
del	272	209	293	231	595	794	1
TDAH:	296	209	348	231	595	794	1
Datos	353	209	392	231	595	794	1
existentes	397	209	464	231	595	794	1
y	468	209	476	231	595	794	1
direcciones	233	226	311	248	595	794	1
futuras	315	226	362	248	595	794	1
Affective	123	256	187	279	595	794	1
neuroscience	191	256	280	279	595	794	1
of	284	256	298	279	595	794	1
ADHD:	301	256	355	279	595	794	1
Current	359	256	411	279	595	794	1
data	415	256	444	279	595	794	1
and	448	256	473	279	595	794	1
future	242	273	282	296	595	794	1
directions	287	273	354	296	595	794	1
Sara	108	306	130	321	595	794	1
López-Martín	133	306	199	321	595	794	1
1	202	307	206	316	595	794	1
,	206	306	209	321	595	794	1
Jacobo	212	306	245	321	595	794	1
Albert	247	306	278	321	595	794	1
1	281	307	285	316	595	794	1
,	285	306	288	321	595	794	1
Alberto	290	306	327	321	595	794	1
Fernández-Jaén	330	306	405	321	595	794	1
2	408	307	411	316	595	794	1
,	411	306	414	321	595	794	1
Luis	417	306	439	321	595	794	1
Carretié	442	306	480	321	595	794	1
1	483	307	487	316	595	794	1
1	63	336	65	343	595	794	1
Departamento	67	335	118	347	595	794	1
de	121	335	129	347	595	794	1
Psicología	131	335	169	347	595	794	1
Biológica	171	335	206	347	595	794	1
y	208	335	213	347	595	794	1
de	215	335	224	347	595	794	1
la	226	335	232	347	595	794	1
Salud.	235	335	257	347	595	794	1
Facultad	260	335	291	347	595	794	1
de	293	335	301	347	595	794	1
Psicología.	304	335	343	347	595	794	1
Universidad	346	335	390	347	595	794	1
Autónoma	391	335	429	347	595	794	1
de	432	335	440	347	595	794	1
Madrid.	442	335	471	347	595	794	1
Madrid,	473	335	502	347	595	794	1
España.	504	335	533	347	595	794	1
2	178	345	180	352	595	794	1
Unidad	182	344	209	356	595	794	1
de	211	344	220	356	595	794	1
Neurología	222	344	262	356	595	794	1
Infantil.	265	344	293	356	595	794	1
Hospital	296	344	326	356	595	794	1
Quirón.	328	344	356	356	595	794	1
Madrid,	358	344	387	356	595	794	1
España.	389	344	418	356	595	794	1
Disponible	238	368	273	379	595	794	1
online	275	368	295	379	595	794	1
30	297	368	305	379	595	794	1
de	307	368	314	379	595	794	1
abril	316	368	331	379	595	794	1
de	333	368	340	379	595	794	1
2010	342	368	358	379	595	794	1
Palabras	111	520	138	530	595	794	1
clave:	140	520	159	530	595	794	1
Trastorno	161	520	192	530	595	794	1
por	194	520	205	530	595	794	1
déficit	207	520	227	530	595	794	1
de	229	520	236	530	595	794	1
atención	238	520	265	530	595	794	1
con	267	520	279	530	595	794	1
hiperactividad;	281	520	329	530	595	794	1
TDAH;	331	520	355	530	595	794	1
Emoción;	357	520	388	530	595	794	1
Motivación;	390	520	429	530	595	794	1
Recompensa.	431	520	474	530	595	794	1
Keywords:	111	640	146	650	595	794	1
Attention-deficit/hyperactivity	148	640	245	650	595	794	1
disorder;	247	640	275	650	595	794	1
ADHD;	277	640	302	650	595	794	1
Emotion;	304	640	334	650	595	794	1
Motivation;	336	640	374	650	595	794	1
Reward.	376	640	403	650	595	794	1
Estudio	61	688	85	698	595	794	1
financiado	89	688	122	698	595	794	1
por	125	688	136	698	595	794	1
el	139	688	145	698	595	794	1
Ministerio	148	688	181	698	595	794	1
de	185	688	192	698	595	794	1
Ciencia	195	688	220	698	595	794	1
e	223	688	227	698	595	794	1
Innovación	230	688	266	698	595	794	1
(PSI2008-03688)	269	688	325	698	595	794	1
y	328	688	332	698	595	794	1
la	335	688	341	698	595	794	1
Comunidad	344	688	381	698	595	794	1
de	385	688	392	698	595	794	1
Madrid/Universidad	395	688	460	698	595	794	1
Autónoma	463	688	497	698	595	794	1
de	500	688	508	698	595	794	1
Madrid	511	688	534	698	595	794	1
(CCG08-UAM/SAL-4463).	61	700	150	710	595	794	1
Correspondencia:	61	712	117	722	595	794	1
Sara	121	712	135	722	595	794	1
López	138	712	158	722	595	794	1
Martín.	161	712	185	722	595	794	1
Departamento	188	712	233	722	595	794	1
de	236	712	244	722	595	794	1
Psicología	247	712	281	722	595	794	1
Biológica	284	712	315	722	595	794	1
y	318	712	322	722	595	794	1
de	325	712	333	722	595	794	1
la	336	712	342	722	595	794	1
Salud.	345	712	365	722	595	794	1
Facultad	368	712	396	722	595	794	1
de	399	712	406	722	595	794	1
Psicología.	410	712	445	722	595	794	1
Universidad	448	712	487	722	595	794	1
Autónoma	490	712	524	722	595	794	1
de	527	712	534	722	595	794	1
Madrid.	61	724	86	734	595	794	1
C/	88	724	96	734	595	794	1
Ivan	98	724	112	734	595	794	1
Pavlov,	114	724	138	734	595	794	1
Nº	140	724	148	734	595	794	1
6.	150	724	156	734	595	794	1
28049,	158	724	180	734	595	794	1
Madrid.	182	724	208	734	595	794	1
E-mail:	210	724	234	734	595	794	1
sara.lopez@uam.es	236	724	298	734	595	794	1
17	295	751	304	763	595	794	1
SARA	177	65	193	73	595	794	2
LÓPEZ-MARTÍN,	194	65	239	73	595	794	2
JACOBO	241	65	264	73	595	794	2
ALBERT,	265	65	289	73	595	794	2
ALBERTO	290	65	318	73	595	794	2
FERNÁNDEZ-JAÉN,	319	65	373	73	595	794	2
LUIS	374	65	388	73	595	794	2
CARRETIÉ	389	65	419	73	595	794	2
El	75	87	83	99	595	794	2
trastorno	88	87	120	99	595	794	2
por	125	87	137	99	595	794	2
déficit	142	87	165	99	595	794	2
de	170	87	178	99	595	794	2
atención	183	87	214	99	595	794	2
con	218	87	231	99	595	794	2
hiperactividad	236	87	288	99	595	794	2
(TDAH)	61	99	92	111	595	794	2
es	95	99	102	111	595	794	2
la	105	99	112	111	595	794	2
etiqueta	114	99	143	111	595	794	2
diagnóstica	145	99	186	111	595	794	2
empleada	189	99	224	111	595	794	2
actualmente	226	99	270	111	595	794	2
para	272	99	288	111	595	794	2
denominar	61	111	100	123	595	794	2
a	102	111	106	123	595	794	2
uno	108	111	122	123	595	794	2
de	124	111	133	123	595	794	2
los	135	111	146	123	595	794	2
trastornos	148	111	183	123	595	794	2
del	186	111	197	123	595	794	2
neurodesarrollo	199	111	256	123	595	794	2
más	258	111	273	123	595	794	2
fre-	275	111	288	123	595	794	2
cuentes	61	123	88	135	595	794	2
en	90	123	99	135	595	794	2
población	101	123	137	135	595	794	2
infantil	139	123	165	135	595	794	2
y,	167	123	173	135	595	794	2
sin	176	123	186	135	595	794	2
duda,	188	123	208	135	595	794	2
uno	210	123	224	135	595	794	2
de	226	123	235	135	595	794	2
los	237	123	247	135	595	794	2
que	250	123	263	135	595	794	2
mayor	265	123	288	135	595	794	2
polémica	61	135	94	147	595	794	2
suscita.	97	135	124	147	595	794	2
El	126	135	134	147	595	794	2
empleo	137	135	163	147	595	794	2
de	166	135	175	147	595	794	2
metilfenidato,	177	135	228	147	595	794	2
un	230	135	239	147	595	794	2
psicoestimu-	242	135	288	147	595	794	2
lante	61	147	79	159	595	794	2
del	81	147	92	159	595	794	2
sistema	94	147	121	159	595	794	2
nervioso	124	147	155	159	595	794	2
central,	157	147	184	159	595	794	2
como	186	147	206	159	595	794	2
uno	209	147	222	159	595	794	2
de	225	147	233	159	595	794	2
los	235	147	246	159	595	794	2
principales	248	147	288	159	595	794	2
tratamientos	61	159	106	171	595	794	2
de	109	159	117	171	595	794	2
un	120	159	129	171	595	794	2
trastorno	133	159	165	171	595	794	2
diagnosticado	168	159	218	171	595	794	2
a	221	159	225	171	595	794	2
partir	228	159	247	171	595	794	2
de	251	159	259	171	595	794	2
la	262	159	269	171	595	794	2
con-	272	159	288	171	595	794	2
ducta	61	171	81	183	595	794	2
del	83	171	94	183	595	794	2
paciente,	97	171	129	183	595	794	2
genera	132	171	156	183	595	794	2
desconfianza	159	171	205	183	595	794	2
en	208	171	216	183	595	794	2
las	219	171	229	183	595	794	2
familias	231	171	260	183	595	794	2
y	263	171	268	183	595	794	2
en	270	171	279	183	595	794	2
la	281	171	288	183	595	794	2
sociedad.	61	183	95	195	595	794	2
Por	98	183	110	195	595	794	2
otro	113	183	127	195	595	794	2
lado,	130	183	147	195	595	794	2
el	150	183	156	195	595	794	2
creciente	159	183	191	195	595	794	2
número	194	183	221	195	595	794	2
de	224	183	232	195	595	794	2
niños	235	183	254	195	595	794	2
diagnos-	257	183	288	195	595	794	2
ticados	61	195	87	207	595	794	2
con	89	195	102	207	595	794	2
TDAH	105	195	130	207	595	794	2
en	133	195	141	207	595	794	2
los	144	195	154	207	595	794	2
últimos	157	195	184	207	595	794	2
años	187	195	203	207	595	794	2
ha	206	195	214	207	595	794	2
generado	217	195	250	207	595	794	2
un	253	195	262	207	595	794	2
debate	264	195	288	207	595	794	2
público	61	207	88	219	595	794	2
sobre	91	207	110	219	595	794	2
las	113	207	123	219	595	794	2
causas	125	207	149	219	595	794	2
que	151	207	164	219	595	794	2
lo	166	207	173	219	595	794	2
originan,	176	207	208	219	595	794	2
la	211	207	217	219	595	794	2
validez	220	207	246	219	595	794	2
de	248	207	256	219	595	794	2
su	259	207	267	219	595	794	2
diag-	269	207	288	219	595	794	2
nóstico	61	219	87	231	595	794	2
y	90	219	95	231	595	794	2
los	98	219	109	231	595	794	2
efectos	112	219	137	231	595	794	2
adversos	141	219	172	231	595	794	2
del	175	219	186	231	595	794	2
tratamiento	189	219	230	231	595	794	2
farmacológico.	234	219	288	231	595	794	2
Sin	61	231	73	243	595	794	2
embargo,	75	231	109	243	595	794	2
la	111	231	118	243	595	794	2
evidencia	120	231	154	243	595	794	2
científica	156	231	189	243	595	794	2
que	191	231	204	243	595	794	2
apoya	207	231	228	243	595	794	2
la	230	231	237	243	595	794	2
heredabilidad	239	231	288	243	595	794	2
del	61	243	72	255	595	794	2
trastorno,	76	243	110	255	595	794	2
así	113	243	123	255	595	794	2
como	127	243	147	255	595	794	2
la	150	243	157	255	595	794	2
existencia	160	243	196	255	595	794	2
de	200	243	208	255	595	794	2
anomalías	211	243	248	255	595	794	2
cerebrales	251	243	288	255	595	794	2
anatómicas	61	255	102	267	595	794	2
y	105	255	110	267	595	794	2
funcionales	113	255	155	267	595	794	2
es	158	255	166	267	595	794	2
extensa	169	255	196	267	595	794	2
y	200	255	204	267	595	794	2
robusta.	208	255	237	267	595	794	2
En	240	255	250	267	595	794	2
efecto,	254	255	278	267	595	794	2
el	281	255	288	267	595	794	2
TDAH	61	267	86	279	595	794	2
tiene	89	267	106	279	595	794	2
un	109	267	118	279	595	794	2
fuerte	121	267	142	279	595	794	2
componente	144	267	188	279	595	794	2
genético,	191	267	223	279	595	794	2
como	226	267	246	279	595	794	2
así	249	267	259	279	595	794	2
lo	261	267	268	279	595	794	2
indi-	271	267	288	279	595	794	2
can��������������������������������������������������������	61	279	288	291	595	794	2
los	77	279	88	291	595	794	2
estudios	91	279	121	291	595	794	2
de	124	279	132	291	595	794	2
niños	136	279	155	291	595	794	2
adoptados	159	279	195	291	595	794	2
y	199	279	203	291	595	794	2
los	207	279	217	291	595	794	2
estudios	221	279	250	291	595	794	2
de	253	279	262	291	595	794	2
geme-	265	279	288	291	595	794	2
los	61	291	72	303	595	794	2
(Albert,	75	291	103	303	595	794	2
López-Martín,	107	291	159	303	595	794	2
Fernández-Jaén	162	291	219	303	595	794	2
y	222	291	227	303	595	794	2
Carretié,	230	291	261	303	595	794	2
2009).	265	291	288	303	595	794	2
Los	61	303	75	315	595	794	2
primeros	77	303	109	315	595	794	2
han	111	303	124	315	595	794	2
observado	126	303	163	315	595	794	2
que	165	303	178	315	595	794	2
la	181	303	187	315	595	794	2
prevalencia	189	303	231	315	595	794	2
del	233	303	244	315	595	794	2
trastorno	246	303	278	315	595	794	2
es	280	303	288	315	595	794	2
claramente	61	315	101	327	595	794	2
mayor	103	315	126	327	595	794	2
entre	129	315	147	327	595	794	2
los	149	315	160	327	595	794	2
familiares	163	315	199	327	595	794	2
biológicos	201	315	239	327	595	794	2
que	241	315	254	327	595	794	2
entre	257	315	275	327	595	794	2
los	277	315	288	327	595	794	2
familiares	61	327	97	339	595	794	2
adoptivos	100	327	135	339	595	794	2
(Sprich,	138	327	167	339	595	794	2
Biederman,	170	327	212	339	595	794	2
Crawford,	215	327	251	339	595	794	2
Mundy	254	327	280	339	595	794	2
y	283	327	288	339	595	794	2
Faraone,	61	339	92	351	595	794	2
2000).	95	339	118	351	595	794	2
Los	121	339	135	351	595	794	2
segundos	137	339	171	351	595	794	2
estiman	174	339	202	351	595	794	2
que	204	339	217	351	595	794	2
el	220	339	226	351	595	794	2
índice	229	339	251	351	595	794	2
heredabi-	254	339	288	351	595	794	2
lidad	61	351	79	363	595	794	2
del	82	351	93	363	595	794	2
trastorno	96	351	128	363	595	794	2
es	131	351	138	363	595	794	2
de	141	351	150	363	595	794	2
0,77	153	351	168	363	595	794	2
(Faraone	171	351	203	363	595	794	2
et	206	351	213	363	595	794	2
al.,	216	351	227	363	595	794	2
2005),	229	351	253	363	595	794	2
una	256	351	269	363	595	794	2
cifra	271	351	288	363	595	794	2
elevada	61	363	89	375	595	794	2
si	91	363	97	375	595	794	2
se	99	363	106	375	595	794	2
compara	108	363	139	375	595	794	2
con	141	363	154	375	595	794	2
la	156	363	163	375	595	794	2
de	165	363	173	375	595	794	2
otros	175	363	193	375	595	794	2
trastornos	195	363	231	375	595	794	2
neuropsquiátri-	233	363	288	375	595	794	2
cos	61	375	73	387	595	794	2
como	75	375	95	387	595	794	2
la	98	375	104	387	595	794	2
depresión	106	375	141	387	595	794	2
(0,39)	143	375	165	387	595	794	2
o	167	375	172	387	595	794	2
la	174	375	180	387	595	794	2
ansiedad	183	375	214	387	595	794	2
generalizada	216	375	262	387	595	794	2
(0,32).	264	375	288	387	595	794	2
Por	61	387	74	399	595	794	2
otro	77	387	91	399	595	794	2
lado,	94	387	112	399	595	794	2
datos	115	387	134	399	595	794	2
convergentes	137	387	184	399	595	794	2
de	187	387	196	399	595	794	2
estudios	199	387	228	399	595	794	2
neuropsicológi-	231	387	288	399	595	794	2
cos,	61	399	75	411	595	794	2
neuroquímicos	79	399	132	411	595	794	2
y	135	399	140	411	595	794	2
de	143	399	152	411	595	794	2
neuroimagen	155	399	202	411	595	794	2
estructural	205	399	243	411	595	794	2
y	246	399	251	411	595	794	2
funcional	254	399	288	411	595	794	2
han	61	411	74	423	595	794	2
mostrado	77	411	111	423	595	794	2
que	114	411	127	423	595	794	2
el	130	411	137	423	595	794	2
TDAH	140	411	165	423	595	794	2
está	168	411	182	423	595	794	2
caracterizado	185	411	233	423	595	794	2
por	236	411	248	423	595	794	2
anomalías	251	411	288	423	595	794	2
en	61	423	70	435	595	794	2
una	73	423	86	435	595	794	2
amplia	90	423	114	435	595	794	2
variedad	118	423	149	435	595	794	2
de	152	423	160	435	595	794	2
regiones	164	423	194	435	595	794	2
cerebrales,	198	423	237	435	595	794	2
entre	240	423	258	435	595	794	2
las	261	423	271	435	595	794	2
que	275	423	288	435	595	794	2
destacan	61	435	92	447	595	794	2
aquellas	95	435	125	447	595	794	2
que	128	435	141	447	595	794	2
forman	145	435	171	447	595	794	2
el	174	435	180	447	595	794	2
circuito	184	435	211	447	595	794	2
fronto-estriado:	214	435	270	447	595	794	2
cor-	274	435	288	447	595	794	2
teza	61	447	76	459	595	794	2
prefrontal	79	447	115	459	595	794	2
dorsolateral	118	447	161	459	595	794	2
y	164	447	169	459	595	794	2
regiones	173	447	203	459	595	794	2
dorsales	207	447	236	459	595	794	2
de	240	447	248	459	595	794	2
la	252	447	258	459	595	794	2
corteza	262	447	288	459	595	794	2
cingulada	61	459	96	471	595	794	2
anterior	101	459	129	471	595	794	2
y	134	459	139	471	595	794	2
el	143	459	150	471	595	794	2
estriado	155	459	183	471	595	794	2
(Bush,	188	459	212	471	595	794	2
Valera	217	459	240	471	595	794	2
y	245	459	249	471	595	794	2
Seidman,	254	459	288	471	595	794	2
2005;	61	471	82	483	595	794	2
Seidman,	84	471	118	483	595	794	2
Valera	121	471	144	483	595	794	2
y	146	471	151	483	595	794	2
Makris,	153	471	181	483	595	794	2
2005;	184	471	204	483	595	794	2
Willcutt,	207	471	238	483	595	794	2
Doyle,	241	471	265	483	595	794	2
Nigg,	268	471	288	483	595	794	2
Faraone	61	483	90	495	595	794	2
y	93	483	97	495	595	794	2
Pennington,	100	483	143	495	595	794	2
2005;	145	483	166	495	595	794	2
Zimmer,	168	483	199	495	595	794	2
2009).	201	483	225	495	595	794	2
La	227	483	237	495	595	794	2
disfunción	239	483	277	495	595	794	2
de	279	483	288	495	595	794	2
este	61	495	75	507	595	794	2
circuito	78	495	105	507	595	794	2
parece	108	495	131	507	595	794	2
ser	134	495	144	507	595	794	2
la	146	495	153	507	595	794	2
responsable	155	495	198	507	595	794	2
de	200	495	209	507	595	794	2
los	211	495	222	507	595	794	2
déficit	224	495	247	507	595	794	2
ejecutivos,	249	495	288	507	595	794	2
y	61	507	66	519	595	794	2
especialmente	69	507	120	519	595	794	2
del	124	507	135	519	595	794	2
pobre	138	507	159	519	595	794	2
control	162	507	188	519	595	794	2
inhibitorio,	191	507	232	519	595	794	2
mostrados	235	507	272	519	595	794	2
por	276	507	288	519	595	794	2
muchos	61	519	89	531	595	794	2
niños,	91	519	113	531	595	794	2
adolescentes	115	519	161	531	595	794	2
y	163	519	168	531	595	794	2
adultos	170	519	196	531	595	794	2
con	198	519	211	531	595	794	2
TDAH.	213	519	241	531	595	794	2
El	75	531	83	543	595	794	2
desarrollo	86	531	122	543	595	794	2
en	125	531	133	543	595	794	2
la	136	531	143	543	595	794	2
última	145	531	168	543	595	794	2
década	171	531	196	543	595	794	2
de	199	531	207	543	595	794	2
modernas	210	531	245	543	595	794	2
técnicas	248	531	277	543	595	794	2
de	279	531	288	543	595	794	2
estudio	61	543	87	555	595	794	2
del	89	543	100	555	595	794	2
cerebro,	102	543	132	555	595	794	2
tanto	134	543	152	555	595	794	2
a	154	543	158	555	595	794	2
nivel	160	543	178	555	595	794	2
anatómico	180	543	217	555	595	794	2
como	219	543	239	555	595	794	2
funcional,	241	543	277	555	595	794	2
ha	279	543	288	555	595	794	2
permitido	61	555	96	567	595	794	2
conocer	99	555	128	567	595	794	2
las	130	555	140	567	595	794	2
importantes	143	555	186	567	595	794	2
diferencias	188	555	228	567	595	794	2
entre	231	555	249	567	595	794	2
el	252	555	258	567	595	794	2
cerebro	261	555	288	567	595	794	2
con	61	567	74	579	595	794	2
TDAH	76	567	101	579	595	794	2
y	103	567	107	579	595	794	2
el	109	567	116	579	595	794	2
cerebro	118	567	145	579	595	794	2
sano.	147	567	165	579	595	794	2
Por	167	567	180	579	595	794	2
un	182	567	191	579	595	794	2
lado,	193	567	210	579	595	794	2
un	212	567	221	579	595	794	2
amplio	223	567	248	579	595	794	2
número	250	567	277	579	595	794	2
de	279	567	288	579	595	794	2
estudios	61	579	91	591	595	794	2
que	93	579	106	591	595	794	2
han	108	579	121	591	595	794	2
empleado	123	579	158	591	595	794	2
diversas	160	579	190	591	595	794	2
técnicas	192	579	221	591	595	794	2
anatómicas	223	579	264	591	595	794	2
mues-	266	579	288	591	595	794	2
tran	61	591	75	603	595	794	2
que,	79	591	94	603	595	794	2
como	98	591	118	603	595	794	2
grupo,	121	591	144	603	595	794	2
el	148	591	154	603	595	794	2
volumen	158	591	190	603	595	794	2
cerebral	193	591	222	603	595	794	2
de	226	591	234	603	595	794	2
los	238	591	248	603	595	794	2
niños	252	591	271	603	595	794	2
con	275	591	288	603	595	794	2
TDAH	61	603	86	615	595	794	2
es	88	603	96	615	595	794	2
menor	98	603	121	615	595	794	2
que	122	603	135	615	595	794	2
el	137	603	144	615	595	794	2
de	146	603	154	615	595	794	2
los	156	603	167	615	595	794	2
niños	169	603	188	615	595	794	2
control,	190	603	218	615	595	794	2
tanto	220	603	238	615	595	794	2
si	240	603	246	615	595	794	2
se	247	603	255	615	595	794	2
compara	257	603	288	615	595	794	2
el	61	615	68	627	595	794	2
volumen	71	615	103	627	595	794	2
de	106	615	114	627	595	794	2
todo	118	615	134	627	595	794	2
el	137	615	143	627	595	794	2
cerebro	147	615	174	627	595	794	2
(la	177	615	186	627	595	794	2
reducción	190	615	225	627	595	794	2
es	228	615	236	627	595	794	2
de	239	615	248	627	595	794	2
aproxima-	251	615	288	627	595	794	2
damente	61	627	92	639	595	794	2
un	95	627	104	639	595	794	2
3-5%:	106	627	128	639	595	794	2
Seidman	131	627	163	639	595	794	2
et	166	627	172	639	595	794	2
al.,	175	627	186	639	595	794	2
2005)	189	627	210	639	595	794	2
como	213	627	233	639	595	794	2
si	235	627	241	639	595	794	2
se	244	627	252	639	595	794	2
tienen	255	627	277	639	595	794	2
en	279	627	288	639	595	794	2
cuenta	61	639	85	651	595	794	2
determinadas	88	639	136	651	595	794	2
regiones	140	639	170	651	595	794	2
cerebrales	174	639	211	651	595	794	2
(regiones	214	639	248	651	595	794	2
de	251	639	260	651	595	794	2
la	263	639	270	651	595	794	2
cor-	274	639	288	651	595	794	2
teza	61	651	76	663	595	794	2
prefrontal,	78	651	116	663	595	794	2
caudado,	118	651	151	663	595	794	2
vermis	153	651	178	663	595	794	2
y	180	651	185	663	595	794	2
esplenio	187	651	217	663	595	794	2
del	219	651	230	663	595	794	2
cuerpo	233	651	257	663	595	794	2
calloso:	260	651	288	663	595	794	2
Valera,	61	663	86	675	595	794	2
Faraone,	89	663	121	675	595	794	2
Murray	124	663	151	675	595	794	2
y	154	663	158	675	595	794	2
Seidman,	161	663	195	675	595	794	2
2007).	198	663	221	675	595	794	2
Por	224	663	236	675	595	794	2
otro	239	663	254	675	595	794	2
lado,	257	663	274	675	595	794	2
los	277	663	288	675	595	794	2
estudios	61	675	91	687	595	794	2
que	93	675	106	687	595	794	2
han	108	675	121	687	595	794	2
empleado	123	675	158	687	595	794	2
técnicas	161	675	190	687	595	794	2
funcionales,	192	675	235	687	595	794	2
tanto	238	675	256	687	595	794	2
hemodi-	258	675	288	687	595	794	2
námicas	61	687	91	699	595	794	2
como	93	687	113	699	595	794	2
electrofisiológicas,	115	687	182	699	595	794	2
han	184	687	197	699	595	794	2
observado	199	687	236	699	595	794	2
de	238	687	247	699	595	794	2
forma	248	687	270	699	595	794	2
con-	272	687	288	699	595	794	2
sistente	61	699	88	711	595	794	2
una	90	699	103	711	595	794	2
disfunción	106	699	144	711	595	794	2
del	146	699	157	711	595	794	2
circuito	159	699	187	711	595	794	2
fronto-estriado	189	699	242	711	595	794	2
mientras	245	699	276	711	595	794	2
las	278	699	288	711	595	794	2
personas	61	711	93	723	595	794	2
con	95	711	108	723	595	794	2
TDAH	110	711	135	723	595	794	2
realizaban	138	711	175	723	595	794	2
tareas	177	711	198	723	595	794	2
cognitivas	200	711	237	723	595	794	2
sin	240	711	250	723	595	794	2
contenido	252	711	288	723	595	794	2
afectivo	308	87	337	99	595	794	2
que	340	87	353	99	595	794	2
involucraban,	356	87	405	99	595	794	2
fundamentalmente,	408	87	477	99	595	794	2
a	480	87	484	99	595	794	2
la	487	87	493	99	595	794	2
atención	496	87	527	99	595	794	2
y	530	87	534	99	595	794	2
al	308	99	314	111	595	794	2
control	317	99	343	111	595	794	2
inhibitorio	346	99	384	111	595	794	2
(Barry,	387	99	413	111	595	794	2
Johnstone	416	99	452	111	595	794	2
y	455	99	459	111	595	794	2
Clarke,	463	99	489	111	595	794	2
2003;	492	99	513	111	595	794	2
Bush	516	99	534	111	595	794	2
et	308	111	314	123	595	794	2
al.,	317	111	328	123	595	794	2
2005;	331	111	351	123	595	794	2
Dickstein,	354	111	391	123	595	794	2
Bannon,	393	111	424	123	595	794	2
Castellanos	426	111	468	123	595	794	2
y	470	111	475	123	595	794	2
Milham,	478	111	508	123	595	794	2
2006).	511	111	534	123	595	794	2
Entre	308	123	327	135	595	794	2
las	331	123	341	135	595	794	2
tareas	344	123	365	135	595	794	2
que	369	123	382	135	595	794	2
más	385	123	400	135	595	794	2
se	403	123	411	135	595	794	2
han	414	123	427	135	595	794	2
empleado	431	123	466	135	595	794	2
para	469	123	485	135	595	794	2
demostrar	488	123	524	135	595	794	2
la	528	123	534	135	595	794	2
disfunción	308	135	346	147	595	794	2
de	348	135	356	147	595	794	2
este	358	135	372	147	595	794	2
circuito	374	135	401	147	595	794	2
se	403	135	411	147	595	794	2
encuentran	413	135	452	147	595	794	2
aquellas	454	135	484	147	595	794	2
que	485	135	498	147	595	794	2
requieren	500	135	534	147	595	794	2
la	308	147	314	159	595	794	2
inhibición	317	147	354	159	595	794	2
de	356	147	365	159	595	794	2
una	368	147	381	159	595	794	2
repuesta	383	147	413	159	595	794	2
prepotente	416	147	454	159	595	794	2
(Go/Nogo),	457	147	498	159	595	794	2
la	501	147	508	159	595	794	2
inhibi-	510	147	534	159	595	794	2
ción	308	159	323	171	595	794	2
de	326	159	334	171	595	794	2
una	337	159	350	171	595	794	2
respuesta	353	159	386	171	595	794	2
ya	389	159	398	171	595	794	2
iniciada	400	159	429	171	595	794	2
(Stop-signal)	432	159	479	171	595	794	2
y	481	159	486	171	595	794	2
la	489	159	495	171	595	794	2
inhibición	498	159	534	171	595	794	2
de	308	171	316	183	595	794	2
información	319	171	363	183	595	794	2
contradictoria	365	171	415	183	595	794	2
o	418	171	422	183	595	794	2
irrelevante	425	171	463	183	595	794	2
(Flanker).	466	171	503	183	595	794	2
No	505	171	516	183	595	794	2
obs-	519	171	534	183	595	794	2
tante,	308	183	327	195	595	794	2
aunque	331	183	357	195	595	794	2
la	360	183	367	195	595	794	2
evidencia	370	183	405	195	595	794	2
científica	408	183	441	195	595	794	2
que	445	183	458	195	595	794	2
apoya	461	183	483	195	595	794	2
la	486	183	493	195	595	794	2
disfunción	496	183	534	195	595	794	2
del	308	195	319	207	595	794	2
circuito	322	195	349	207	595	794	2
fronto-estriado	352	195	406	207	595	794	2
en	409	195	417	207	595	794	2
el	420	195	427	207	595	794	2
TDAH	430	195	455	207	595	794	2
es	458	195	465	207	595	794	2
extensa	468	195	495	207	595	794	2
y	498	195	503	207	595	794	2
robusta,	506	195	534	207	595	794	2
cada	308	207	324	219	595	794	2
vez	326	207	339	219	595	794	2
es	340	207	348	219	595	794	2
más	350	207	364	219	595	794	2
evidente	366	207	397	219	595	794	2
que	398	207	411	219	595	794	2
las	413	207	423	219	595	794	2
alteraciones	425	207	468	219	595	794	2
de	470	207	478	219	595	794	2
este	480	207	494	219	595	794	2
circuito	496	207	523	219	595	794	2
no	525	207	534	219	595	794	2
son	308	219	320	231	595	794	2
suficientes	322	219	360	231	595	794	2
para	362	219	378	231	595	794	2
explicar	380	219	409	231	595	794	2
la	411	219	417	231	595	794	2
enorme	419	219	446	231	595	794	2
heterogeneidad	448	219	503	231	595	794	2
del	505	219	516	231	595	794	2
tras-	518	219	534	231	595	794	2
torno.	308	231	329	243	595	794	2
Otras	332	231	351	243	595	794	2
regiones	354	231	385	243	595	794	2
y	388	231	392	243	595	794	2
circuitos	395	231	426	243	595	794	2
neurales,	429	231	461	243	595	794	2
como	464	231	484	243	595	794	2
el	487	231	494	243	595	794	2
cerebelo	496	231	527	243	595	794	2
o	530	231	534	243	595	794	2
los	308	243	318	255	595	794	2
sistemas	321	243	351	255	595	794	2
mesolímbico	354	243	401	255	595	794	2
y	403	243	408	255	595	794	2
parieto-temporal	410	243	470	255	595	794	2
(Vaidya	473	243	501	255	595	794	2
y	504	243	508	255	595	794	2
Stolls-	511	243	534	255	595	794	2
torff,	308	255	326	267	595	794	2
2008),	328	255	351	267	595	794	2
están	354	255	372	267	595	794	2
comprometidos	374	255	430	267	595	794	2
en	433	255	441	267	595	794	2
el	443	255	450	267	595	794	2
TDAH.	452	255	479	267	595	794	2
La	322	267	331	279	595	794	2
heterogeneidad	333	267	388	279	595	794	2
del	390	267	401	279	595	794	2
TDAH	403	267	428	279	595	794	2
no	430	267	439	279	595	794	2
sólo	441	267	456	279	595	794	2
se	458	267	465	279	595	794	2
pone	467	267	485	279	595	794	2
de	486	267	495	279	595	794	2
manifiesto	497	267	534	279	595	794	2
a	308	279	312	291	595	794	2
nivel	314	279	332	291	595	794	2
neurobiológico,	334	279	390	291	595	794	2
con	392	279	405	291	595	794	2
la	407	279	414	291	595	794	2
implicación	416	279	458	291	595	794	2
de	460	279	469	291	595	794	2
distintos	471	279	501	291	595	794	2
circuitos	503	279	534	291	595	794	2
neurales,	308	291	340	303	595	794	2
sino	343	291	358	303	595	794	2
también	361	291	390	303	595	794	2
en	393	291	401	303	595	794	2
otros	404	291	422	303	595	794	2
niveles	425	291	451	303	595	794	2
de	454	291	462	303	595	794	2
análisis	465	291	492	303	595	794	2
(Figura	495	291	521	303	595	794	2
1):	524	291	534	303	595	794	2
desde	308	303	328	315	595	794	2
las	331	303	341	315	595	794	2
causas	344	303	368	315	595	794	2
que	371	303	384	315	595	794	2
lo	387	303	394	315	595	794	2
originan	397	303	427	315	595	794	2
(genéticas,	430	303	468	315	595	794	2
ambientales)	471	303	517	315	595	794	2
y	520	303	525	315	595	794	2
la	528	303	534	315	595	794	2
implicación	308	315	350	327	595	794	2
de	354	315	362	327	595	794	2
múltiples	365	315	399	327	595	794	2
genes	402	315	423	327	595	794	2
(ADRA2A,	426	315	468	327	595	794	2
SLC6A2,	471	315	505	327	595	794	2
DRD4,	509	315	534	327	595	794	2
DRD5,	308	327	333	339	595	794	2
DAT)	337	327	357	339	595	794	2
y	361	327	365	339	595	794	2
neurotransmisores	369	327	435	339	595	794	2
(dopamina,	438	327	479	339	595	794	2
noradrenalina,	483	327	534	339	595	794	2
serotonina),	308	339	350	351	595	794	2
hasta	353	339	372	351	595	794	2
las	375	339	385	351	595	794	2
diferencias	388	339	427	351	595	794	2
en	430	339	439	351	595	794	2
la	442	339	448	351	595	794	2
expresión	451	339	486	351	595	794	2
de	489	339	497	351	595	794	2
los	500	339	511	351	595	794	2
sínto-	514	339	534	351	595	794	2
mas	308	351	322	363	595	794	2
(inatención,	325	351	368	363	595	794	2
hiperactividad,	370	351	424	363	595	794	2
impulsividad)	427	351	477	363	595	794	2
y	480	351	484	363	595	794	2
la	487	351	494	363	595	794	2
comorbili-	496	351	534	363	595	794	2
dad	308	363	321	375	595	794	2
con	323	363	336	375	595	794	2
otros	339	363	357	375	595	794	2
trastornos	359	363	395	375	595	794	2
neuropsiquiátricos	397	363	464	375	595	794	2
(trastornos	466	363	505	375	595	794	2
de	507	363	516	375	595	794	2
con-	518	363	534	375	595	794	2
ducta,	308	375	329	387	595	794	2
trastornos	332	375	368	387	595	794	2
de	371	375	379	387	595	794	2
aprendizaje,	382	375	426	387	595	794	2
ansiedad,	428	375	462	387	595	794	2
depresión).	465	375	505	387	595	794	2
A	508	375	514	387	595	794	2
nivel	516	375	534	387	595	794	2
neuropsicológico,	308	387	372	399	595	794	2
esta	374	387	388	399	595	794	2
heterogeneidad	390	387	445	399	595	794	2
se	446	387	454	399	595	794	2
refleja	456	387	478	399	595	794	2
en	480	387	489	399	595	794	2
la	491	387	497	399	595	794	2
alteración	499	387	534	399	595	794	2
de	308	399	316	411	595	794	2
una	319	399	332	411	595	794	2
amplia	335	399	359	411	595	794	2
variedad	362	399	393	411	595	794	2
de	395	399	404	411	595	794	2
procesos	407	399	438	411	595	794	2
psicológicos,	441	399	488	411	595	794	2
tanto	491	399	509	411	595	794	2
cogni-	511	399	534	411	595	794	2
tivos	308	411	325	423	595	794	2
(atención,	329	411	365	423	595	794	2
de	408	411	417	423	595	794	2
respuesta,	420	411	456	423	595	794	2
memoria	459	411	491	423	595	794	2
de	495	411	504	423	595	794	2
trabajo,	507	411	534	423	595	794	2
procesamiento	308	423	360	435	595	794	2
temporal)	363	423	398	435	595	794	2
como	401	423	421	435	595	794	2
afectivos	423	423	456	435	595	794	2
(procesamiento	458	423	514	435	595	794	2
de	517	423	525	435	595	794	2
la	528	423	534	435	595	794	2
recompensa,	308	435	353	447	595	794	2
aversión	356	435	387	447	595	794	2
a	390	435	394	447	595	794	2
la	397	435	403	447	595	794	2
demora,	407	435	436	447	595	794	2
procesamiento	439	435	491	447	595	794	2
emocional,	495	435	534	447	595	794	2
regulación	308	447	346	459	595	794	2
emocional).	348	447	391	459	595	794	2
Sin	393	447	405	459	595	794	2
embargo,	407	447	440	459	595	794	2
mientras	442	447	473	459	595	794	2
que	476	447	489	459	595	794	2
las	491	447	501	459	595	794	2
deficien-	503	447	534	459	595	794	2
cias	308	459	322	471	595	794	2
cognitivas,	323	459	363	471	595	794	2
y	364	459	369	471	595	794	2
especialmente	371	459	422	471	595	794	2
las	424	459	434	471	595	794	2
ejecutivas,	435	459	474	471	595	794	2
han	475	459	488	471	595	794	2
sido	490	459	505	471	595	794	2
amplia-	507	459	534	471	595	794	2
mente	308	471	330	483	595	794	2
estudiadas,	333	471	372	483	595	794	2
apenas	375	471	400	483	595	794	2
se	403	471	410	483	595	794	2
dispone	413	471	441	483	595	794	2
de	444	471	452	483	595	794	2
información	455	471	499	483	595	794	2
sobre	502	471	521	483	595	794	2
las	524	471	534	483	595	794	2
disfunciones	308	483	353	495	595	794	2
afectivas	356	483	388	495	595	794	2
del	391	483	402	495	595	794	2
TDAH.	405	483	433	495	595	794	2
En	436	483	446	495	595	794	2
efecto,	449	483	473	495	595	794	2
durante	476	483	503	495	595	794	2
muchos	506	483	534	495	595	794	2
años	308	495	324	507	595	794	2
se	326	495	334	507	595	794	2
ha	335	495	344	507	595	794	2
visto	346	495	363	507	595	794	2
el	365	495	372	507	595	794	2
TDAH	373	495	398	507	595	794	2
como	400	495	420	507	595	794	2
un	422	495	431	507	595	794	2
trastorno	433	495	465	507	595	794	2
cognitivo	467	495	501	507	595	794	2
en	503	495	511	507	595	794	2
el	513	495	519	507	595	794	2
que	521	495	534	507	595	794	2
sus	308	507	319	519	595	794	2
principales	321	507	361	519	595	794	2
síntomas	363	507	395	519	595	794	2
estaban	397	507	424	519	595	794	2
originados	427	507	465	519	595	794	2
por	467	507	479	519	595	794	2
una	481	507	494	519	595	794	2
disfunción	496	507	534	519	595	794	2
ejecutiva	308	519	340	531	595	794	2
cuyo	342	519	360	531	595	794	2
principal	362	519	394	531	595	794	2
proceso	397	519	424	531	595	794	2
implicado	427	519	463	531	595	794	2
era	465	519	476	531	595	794	2
la	478	519	485	531	595	794	2
inhibición	487	519	524	531	595	794	2
de	526	519	534	531	595	794	2
respuesta	308	531	341	543	595	794	2
(Barkley,	344	531	378	543	595	794	2
1997).	381	531	404	543	595	794	2
No	407	531	418	543	595	794	2
obstante,	421	531	454	543	595	794	2
recientemente	457	531	507	543	595	794	2
se	511	531	518	543	595	794	2
han	521	531	534	543	595	794	2
propuesto	308	543	343	555	595	794	2
diversas	346	543	376	555	595	794	2
teorías	379	543	403	555	595	794	2
multicausales	406	543	455	555	595	794	2
que	458	543	471	555	595	794	2
tienen	474	543	496	555	595	794	2
en	499	543	508	555	595	794	2
cuenta	511	543	534	555	595	794	2
la	308	555	314	567	595	794	2
heterogeneidad	317	555	372	567	595	794	2
del	375	555	386	567	595	794	2
trastorno	389	555	421	567	595	794	2
y	424	555	429	567	595	794	2
que	431	555	444	567	595	794	2
incorporan	447	555	486	567	595	794	2
no	489	555	498	567	595	794	2
sólo	501	555	516	567	595	794	2
pro-	519	555	534	567	595	794	2
cesos	308	567	327	579	595	794	2
cognitivos	330	567	368	579	595	794	2
sino	371	567	386	579	595	794	2
también	389	567	418	579	595	794	2
afectivos	420	567	453	579	595	794	2
(Nigg	456	567	477	579	595	794	2
y	480	567	484	579	595	794	2
Casey,	487	567	511	579	595	794	2
2005;	514	567	534	579	595	794	2
Sonuga-Barke,	308	579	361	591	595	794	2
2002).	363	579	387	591	595	794	2
El	388	579	396	591	595	794	2
desarrollo	398	579	434	591	595	794	2
de	436	579	445	591	595	794	2
estos	446	579	464	591	595	794	2
nuevos	466	579	492	591	595	794	2
modelos	493	579	524	591	595	794	2
ha	526	579	534	591	595	794	2
fomentado	308	591	346	603	595	794	2
el	348	591	355	603	595	794	2
estudio	356	591	382	603	595	794	2
de	384	591	393	603	595	794	2
las	395	591	405	603	595	794	2
alteraciones	407	591	450	603	595	794	2
afectivas	452	591	484	603	595	794	2
que	485	591	498	603	595	794	2
caracteri-	500	591	534	603	595	794	2
zan	308	603	320	615	595	794	2
a	323	603	327	615	595	794	2
muchas	329	603	356	615	595	794	2
de	359	603	367	615	595	794	2
las	370	603	380	615	595	794	2
personas	382	603	414	615	595	794	2
con	416	603	429	615	595	794	2
TDAH,	431	603	458	615	595	794	2
así	461	603	471	615	595	794	2
como	473	603	493	615	595	794	2
la	495	603	502	615	595	794	2
explora-	504	603	534	615	595	794	2
ción	308	615	323	627	595	794	2
de	325	615	334	627	595	794	2
las	336	615	346	627	595	794	2
bases	349	615	368	627	595	794	2
neurobiológicas	370	615	428	627	595	794	2
que	430	615	443	627	595	794	2
las	445	615	455	627	595	794	2
sustentan.	458	615	493	627	595	794	2
Asimismo,	495	615	534	627	595	794	2
el	308	627	314	639	595	794	2
interés	316	627	340	639	595	794	2
de	342	627	351	639	595	794	2
los	352	627	363	639	595	794	2
investigadores	365	627	417	639	595	794	2
por	419	627	431	639	595	794	2
el	433	627	439	639	595	794	2
estudio	441	627	467	639	595	794	2
de	469	627	478	639	595	794	2
las	479	627	489	639	595	794	2
alteraciones	491	627	534	639	595	794	2
emocionales	308	639	353	651	595	794	2
y	356	639	360	651	595	794	2
motivacionales	363	639	418	651	595	794	2
del	421	639	432	651	595	794	2
TDAH	435	639	460	651	595	794	2
se	463	639	471	651	595	794	2
ha	474	639	482	651	595	794	2
incrementado	485	639	534	651	595	794	2
en	308	651	316	663	595	794	2
los	318	651	329	663	595	794	2
últimos	331	651	358	663	595	794	2
años	360	651	377	663	595	794	2
al	379	651	386	663	595	794	2
conocer	388	651	416	663	595	794	2
los	418	651	429	663	595	794	2
resultados	431	651	468	663	595	794	2
de	470	651	478	663	595	794	2
varios	481	651	503	663	595	794	2
estudios	505	651	534	663	595	794	2
que	308	663	321	675	595	794	2
indican	324	663	350	675	595	794	2
que	353	663	366	675	595	794	2
los	369	663	380	675	595	794	2
déficit	383	663	405	675	595	794	2
en	408	663	417	675	595	794	2
las	420	663	430	675	595	794	2
funciones	433	663	468	675	595	794	2
ejecutivas	471	663	507	675	595	794	2
no	510	663	519	675	595	794	2
son	522	663	534	675	595	794	2
necesarios	308	675	345	687	595	794	2
ni	347	675	354	687	595	794	2
suficientes	356	675	394	687	595	794	2
para	396	675	411	687	595	794	2
explicar	413	675	442	687	595	794	2
todos	444	675	464	687	595	794	2
los	465	675	476	687	595	794	2
casos	478	675	497	687	595	794	2
de	499	675	508	687	595	794	2
TDAH	509	675	534	687	595	794	2
(Willcutt	308	687	340	699	595	794	2
et	342	687	349	699	595	794	2
al.,	352	687	363	699	595	794	2
2005).	365	687	388	699	595	794	2
Otros	391	687	411	699	595	794	2
procesos	414	687	445	699	595	794	2
psicológicos,	448	687	495	699	595	794	2
tanto	498	687	516	699	595	794	2
cog-	518	687	534	699	595	794	2
nitivos	308	699	332	711	595	794	2
como	335	699	355	711	595	794	2
afectivos,	357	699	392	711	595	794	2
tienen	395	699	417	711	595	794	2
necesariamente	419	699	475	711	595	794	2
que	478	699	491	711	595	794	2
estar	493	699	510	711	595	794	2
detrás	513	699	534	711	595	794	2
de	308	711	316	723	595	794	2
este	318	711	332	723	595	794	2
trastorno.	335	711	369	723	595	794	2
18	293	751	302	763	595	794	2
NEUROCIENCIA	242	65	290	73	595	794	3
AFECTIVA	291	65	321	73	595	794	3
DEL	322	65	335	73	595	794	3
TDAH	336	65	353	73	595	794	3
Figura	61	85	84	95	595	794	3
1.	87	85	93	95	595	794	3
Heterogeneidad	95	85	146	95	595	794	3
del	148	85	158	95	595	794	3
TDAH	160	85	183	95	595	794	3
en	185	85	193	95	595	794	3
todos	195	85	212	95	595	794	3
los	215	85	224	95	595	794	3
niveles	227	85	249	95	595	794	3
de	252	85	259	95	595	794	3
análisis:	262	85	288	95	595	794	3
desde	61	95	79	105	595	794	3
las	81	95	90	105	595	794	3
causas	92	95	113	105	595	794	3
que	115	95	127	105	595	794	3
lo	129	95	135	105	595	794	3
producen	137	95	167	105	595	794	3
hasta	168	95	185	105	595	794	3
la	187	95	193	105	595	794	3
aparición	195	95	224	105	595	794	3
de	226	95	234	105	595	794	3
distintos	236	95	263	105	595	794	3
trastor-	265	95	288	105	595	794	3
nos	61	105	72	115	595	794	3
asociados.	75	105	108	115	595	794	3
La	110	105	119	115	595	794	3
Figura	121	105	142	115	595	794	3
no	145	105	153	115	595	794	3
es	155	105	162	115	595	794	3
exhaustiva.	164	105	201	115	595	794	3
Otros	203	105	221	115	595	794	3
circuitos	223	105	251	115	595	794	3
cerebrales,	253	105	288	115	595	794	3
procesos	61	115	89	125	595	794	3
psicológicos	91	115	131	125	595	794	3
o	133	115	137	125	595	794	3
trastornos	139	115	170	125	595	794	3
asociados	172	115	203	125	595	794	3
pueden	205	115	228	125	595	794	3
estar	230	115	245	125	595	794	3
involucrados	247	115	288	125	595	794	3
en	61	125	69	135	595	794	3
el	71	125	77	135	595	794	3
TDAH.	78	125	103	135	595	794	3
comprensión	308	87	354	99	595	794	3
de	357	87	365	99	595	794	3
las	367	87	377	99	595	794	3
disfunciones	380	87	425	99	595	794	3
ejecutivas	428	87	464	99	595	794	3
del	466	87	477	99	595	794	3
TDAH.	479	87	507	99	595	794	3
Este	509	87	524	99	595	794	3
es	527	87	534	99	595	794	3
el	308	99	314	111	595	794	3
motivo	317	99	342	111	595	794	3
por	345	99	357	111	595	794	3
el	359	99	366	111	595	794	3
que	368	99	381	111	595	794	3
los	384	99	395	111	595	794	3
datos	397	99	416	111	595	794	3
existentes	419	99	454	111	595	794	3
sobre	457	99	476	111	595	794	3
las	479	99	489	111	595	794	3
alteraciones	491	99	534	111	595	794	3
motivacionales	308	111	362	123	595	794	3
en	364	111	372	123	595	794	3
el	374	111	380	123	595	794	3
TDAH	382	111	407	123	595	794	3
no	409	111	418	123	595	794	3
sean	419	111	435	123	595	794	3
ni	437	111	444	123	595	794	3
abundantes	445	111	486	123	595	794	3
ni	488	111	495	123	595	794	3
en	496	111	505	123	595	794	3
muchos	506	111	534	123	595	794	3
casos	308	123	327	135	595	794	3
coincidentes.	329	123	376	135	595	794	3
Sin	378	123	390	135	595	794	3
embargo,	392	123	426	135	595	794	3
la	428	123	434	135	595	794	3
revisión	436	123	465	135	595	794	3
de	467	123	476	135	595	794	3
Luman,	478	123	506	135	595	794	3
Ooster-	508	123	534	135	595	794	3
lann	308	135	323	147	595	794	3
y	326	135	331	147	595	794	3
Sergeant	334	135	365	147	595	794	3
(2005)	369	135	393	147	595	794	3
sobre	396	135	415	147	595	794	3
este	419	135	433	147	595	794	3
asunto	436	135	459	147	595	794	3
permite	463	135	490	147	595	794	3
llegar	493	135	514	147	595	794	3
a	517	135	521	147	595	794	3
las	524	135	534	147	595	794	3
siguientes	308	147	344	159	595	794	3
conclusiones:	346	147	395	159	595	794	3
a)	398	147	405	159	595	794	3
las	410	147	420	159	595	794	3
personas	423	147	454	159	595	794	3
con	457	147	470	159	595	794	3
TDAH	472	147	497	159	595	794	3
dependen	500	147	534	159	595	794	3
en	308	159	316	171	595	794	3
mayor	319	159	342	171	595	794	3
medida	346	159	372	171	595	794	3
que	375	159	388	171	595	794	3
los	391	159	402	171	595	794	3
controles	405	159	438	171	595	794	3
del	441	159	452	171	595	794	3
refuerzo	455	159	485	171	595	794	3
externo	489	159	516	171	595	794	3
para	519	159	534	171	595	794	3
obtener	308	171	335	183	595	794	3
su	336	171	344	183	595	794	3
máximo	346	171	375	183	595	794	3
rendimiento,	377	171	423	183	595	794	3
b)	424	171	432	183	595	794	3
las	434	171	444	183	595	794	3
personas	445	171	477	183	595	794	3
con	478	171	491	183	595	794	3
TDAH	493	171	518	183	595	794	3
nor-	520	171	534	183	595	794	3
malizan	308	183	336	195	595	794	3
su	339	183	347	195	595	794	3
rendimiento	349	183	393	195	595	794	3
cuando	395	183	421	195	595	794	3
se	424	183	432	195	595	794	3
les	434	183	444	195	595	794	3
refuerza	447	183	476	195	595	794	3
frecuentemente	479	183	534	195	595	794	3
y	308	195	312	207	595	794	3
de	314	195	323	207	595	794	3
forma	325	195	347	207	595	794	3
inmediata,	349	195	387	207	595	794	3
c)	389	195	396	207	595	794	3
las	398	195	408	207	595	794	3
personas	410	195	442	207	595	794	3
con	444	195	457	207	595	794	3
TDAH	459	195	484	207	595	794	3
muestran	486	195	519	207	595	794	3
una	521	195	534	207	595	794	3
menor	308	207	331	219	595	794	3
respuesta	335	207	369	219	595	794	3
psicofisiológica	373	207	430	219	595	794	3
periférica	435	207	469	219	595	794	3
(tasa	474	207	491	219	595	794	3
cardiaca	495	207	525	219	595	794	3
y	530	207	534	219	595	794	3
conductancia	308	219	355	231	595	794	3
de	358	219	367	231	595	794	3
la	370	219	377	231	595	794	3
piel)	380	219	396	231	595	794	3
ante	399	219	414	231	595	794	3
la	418	219	424	231	595	794	3
recompensa	427	219	470	231	595	794	3
que	473	219	486	231	595	794	3
las	490	219	500	231	595	794	3
personas	503	219	534	231	595	794	3
sin	308	231	318	243	595	794	3
TDAH,	321	231	348	243	595	794	3
y	351	231	355	243	595	794	3
d)	358	231	366	243	595	794	3
en	369	231	377	243	595	794	3
situaciones	380	231	420	243	595	794	3
en	423	231	431	243	595	794	3
las	434	231	444	243	595	794	3
que	447	231	460	243	595	794	3
se	463	231	470	243	595	794	3
debe	473	231	490	243	595	794	3
elegir	493	231	514	243	595	794	3
entre	516	231	534	243	595	794	3
una	308	243	321	255	595	794	3
recompensa	324	243	367	255	595	794	3
inmediata	370	243	405	255	595	794	3
y	408	243	413	255	595	794	3
otra	416	243	430	255	595	794	3
demorada,	433	243	471	255	595	794	3
las	474	243	484	255	595	794	3
personas	487	243	518	255	595	794	3
con	521	243	534	255	595	794	3
TDAH	308	255	333	267	595	794	3
escogen	335	255	364	267	595	794	3
más	366	255	381	267	595	794	3
a	383	255	387	267	595	794	3
menudo	389	255	418	267	595	794	3
que	420	255	433	267	595	794	3
los	436	255	446	267	595	794	3
controles	448	255	481	267	595	794	3
las	484	255	494	267	595	794	3
recompen-	496	255	534	267	595	794	3
sas	308	267	319	279	595	794	3
inmediatas,	321	267	362	279	595	794	3
incluso	364	267	390	279	595	794	3
cuando	392	267	418	279	595	794	3
las	420	267	430	279	595	794	3
recompensas	432	267	479	279	595	794	3
demoradas	481	267	520	279	595	794	3
son	522	267	534	279	595	794	3
mayores/mejores	308	279	369	291	595	794	3
que	372	279	385	291	595	794	3
las	387	279	397	291	595	794	3
recompensas	400	279	447	291	595	794	3
inmediatas.	449	279	491	291	595	794	3
Esta	493	279	509	291	595	794	3
última	511	279	534	291	595	794	3
característica,	308	291	357	303	595	794	3
es	359	291	367	303	595	794	3
decir,	368	291	388	303	595	794	3
la	390	291	396	303	595	794	3
preferencia	398	291	438	303	595	794	3
por	440	291	452	303	595	794	3
las	454	291	464	303	595	794	3
recompensas	465	291	512	303	595	794	3
inme-	513	291	534	303	595	794	3
diatas	308	303	329	315	595	794	3
frente	332	303	353	315	595	794	3
a	356	303	360	315	595	794	3
las	364	303	374	315	595	794	3
demoradas,	377	303	418	315	595	794	3
es	422	303	429	315	595	794	3
el	433	303	439	315	595	794	3
hallazgo	443	303	473	315	595	794	3
más	476	303	491	315	595	794	3
consistente	494	303	534	315	595	794	3
de	308	315	316	327	595	794	3
la	320	315	326	327	595	794	3
investigación	330	315	378	327	595	794	3
sobre	382	315	401	327	595	794	3
las	405	315	415	327	595	794	3
alteraciones	419	315	462	327	595	794	3
motivacionales	465	315	520	327	595	794	3
del	523	315	534	327	595	794	3
TDAH	308	327	333	339	595	794	3
(Antrop,	335	327	366	339	595	794	3
Verte	369	327	388	339	595	794	3
y	391	327	395	339	595	794	3
Baeyens,	398	327	431	339	595	794	3
2006;	433	327	454	339	595	794	3
Rapport,	457	327	488	339	595	794	3
et	491	327	497	339	595	794	3
al.,	500	327	511	339	595	794	3
1986;	514	327	534	339	595	794	3
Sonuga-Barke	308	339	359	351	595	794	3
et	361	339	368	351	595	794	3
al.,	370	339	381	351	595	794	3
1992).	383	339	406	351	595	794	3
Además,	408	339	440	351	595	794	3
constituye	442	339	479	351	595	794	3
una	481	339	494	351	595	794	3
disfunción	496	339	534	351	595	794	3
primaria	308	351	338	363	595	794	3
del	340	351	351	363	595	794	3
TDAH	353	351	378	363	595	794	3
y,	379	351	386	363	595	794	3
por	387	351	399	363	595	794	3
tanto,	401	351	422	363	595	794	3
independiente	423	351	474	363	595	794	3
de	476	351	484	363	595	794	3
las	486	351	496	363	595	794	3
disfuncio-	498	351	534	363	595	794	3
nes	308	363	320	375	595	794	3
ejecutivas	322	363	358	375	595	794	3
características	360	363	411	375	595	794	3
del	413	363	424	375	595	794	3
trastorno	427	363	459	375	595	794	3
(Antrop	461	363	490	375	595	794	3
et	492	363	498	375	595	794	3
al.,	501	363	512	375	595	794	3
2006;	514	363	534	375	595	794	3
Solanto	308	375	335	387	595	794	3
et	337	375	344	387	595	794	3
al.,	346	375	357	387	595	794	3
2001;	359	375	380	387	595	794	3
Sonuga-Barke	382	375	433	387	595	794	3
et	436	375	442	387	595	794	3
al.,	444	375	455	387	595	794	3
2003;	458	375	478	387	595	794	3
Thorell,	480	375	509	387	595	794	3
2007).	511	375	534	387	595	794	3
Diversos	322	387	354	399	595	794	3
modelos	357	387	388	399	595	794	3
motivacionales	390	387	445	399	595	794	3
se	448	387	455	399	595	794	3
han	458	387	471	399	595	794	3
propuesto	474	387	510	399	595	794	3
en	512	387	521	399	595	794	3
los	524	387	534	399	595	794	3
últimos	308	399	335	411	595	794	3
años	338	399	354	411	595	794	3
como	358	399	378	411	595	794	3
alternativa	381	399	419	411	595	794	3
a	422	399	426	411	595	794	3
las	429	399	439	411	595	794	3
tradicionales	442	399	488	411	595	794	3
teorías	491	399	515	411	595	794	3
cog-	518	399	534	411	595	794	3
nitivas	308	411	332	423	595	794	3
del	336	411	347	423	595	794	3
TDAH	351	411	376	423	595	794	3
(véase	380	411	403	423	595	794	3
una	408	411	421	423	595	794	3
excelente	425	411	459	423	595	794	3
revisión	463	411	492	423	595	794	3
sobre	497	411	516	423	595	794	3
este	520	411	534	423	595	794	3
asunto	308	423	331	435	595	794	3
en	335	423	343	435	595	794	3
Luman,	350	423	378	435	595	794	3
Tripp	381	423	400	435	595	794	3
y	404	423	408	435	595	794	3
Scheres,	412	423	442	435	595	794	3
2010).	445	423	469	435	595	794	3
Posiblemente	472	423	520	435	595	794	3
los	524	423	534	435	595	794	3
más	308	435	322	447	595	794	3
influyentes	325	435	364	447	595	794	3
son	367	435	380	447	595	794	3
la	382	435	389	447	595	794	3
teoría	392	435	412	447	595	794	3
del	415	435	426	447	595	794	3
desarrollo	428	435	464	447	595	794	3
dinámico	467	435	501	447	595	794	3
(Sagvol-	503	435	534	447	595	794	3
den,	308	447	323	459	595	794	3
Johansen,	325	447	361	459	595	794	3
Aase	363	447	381	459	595	794	3
y	383	447	387	459	595	794	3
Russell,	390	447	419	459	595	794	3
2005),	421	447	444	459	595	794	3
la	447	447	453	459	595	794	3
teoría	456	447	476	459	595	794	3
del	479	447	490	459	595	794	3
déficit	492	447	514	459	595	794	3
en	517	447	525	459	595	794	3
la	528	447	534	459	595	794	3
transferencia	308	459	354	471	595	794	3
de	356	459	365	471	595	794	3
dopamina	367	459	402	471	595	794	3
(Tripp	404	459	427	471	595	794	3
y	429	459	433	471	595	794	3
2008)	471	459	492	471	595	794	3
y	494	459	498	471	595	794	3
la	500	459	507	471	595	794	3
hipóte-	509	459	534	471	595	794	3
sis	308	471	317	483	595	794	3
de	319	471	328	483	595	794	3
la	330	471	336	483	595	794	3
aversión	338	471	369	483	595	794	3
a	371	471	375	483	595	794	3
la	377	471	383	483	595	794	3
demora	385	471	412	483	595	794	3
(Sonuga-Barke,	414	471	471	483	595	794	3
2002,	473	471	493	483	595	794	3
2003).	496	471	519	483	595	794	3
Los	521	471	534	483	595	794	3
tres	308	483	321	495	595	794	3
modelos	323	483	354	495	595	794	3
sostienen	356	483	390	495	595	794	3
que	392	483	405	495	595	794	3
las	408	483	418	495	595	794	3
alteraciones	421	483	464	495	595	794	3
motivacionales	466	483	521	495	595	794	3
del	523	483	534	495	595	794	3
TDAH	308	495	333	507	595	794	3
están	335	495	354	507	595	794	3
originadas	356	495	394	507	595	794	3
por	396	495	408	507	595	794	3
una	411	495	424	507	595	794	3
baja	426	495	441	507	595	794	3
activación	443	495	480	507	595	794	3
del	483	495	494	507	595	794	3
sistema	496	495	523	507	595	794	3
de	526	495	534	507	595	794	3
recompensa	308	507	351	519	595	794	3
dopaminérgico,	353	507	409	519	595	794	3
aunque	412	507	438	519	595	794	3
los	441	507	451	519	595	794	3
dos	454	507	466	519	595	794	3
primeros	469	507	501	519	595	794	3
lo	504	507	511	519	595	794	3
hacen	513	507	534	519	595	794	3
desde	308	519	328	531	595	794	3
un	330	519	339	531	595	794	3
punto	340	519	360	531	595	794	3
de	362	519	370	531	595	794	3
vista	372	519	389	531	595	794	3
neuroquímico	390	519	440	531	595	794	3
y	441	519	446	531	595	794	3
el	447	519	454	531	595	794	3
tercero	455	519	480	531	595	794	3
desde	482	519	502	531	595	794	3
un	503	519	512	531	595	794	3
punto	514	519	534	531	595	794	3
de	308	531	316	543	595	794	3
vista	319	531	336	543	595	794	3
anatómico-funcional.	338	531	415	543	595	794	3
De	417	531	428	543	595	794	3
forma	430	531	452	543	595	794	3
resumida,	454	531	489	543	595	794	3
la	492	531	498	543	595	794	3
teoría	500	531	521	543	595	794	3
del	523	531	534	543	595	794	3
desarrollo	308	543	344	555	595	794	3
dinámico	346	543	379	555	595	794	3
de	382	543	390	555	595	794	3
Sagvolden	392	543	430	555	595	794	3
et	433	543	439	555	595	794	3
al.	442	543	450	555	595	794	3
(2005)	453	543	477	555	595	794	3
sostiene	479	543	508	555	595	794	3
que	510	543	523	555	595	794	3
un	525	543	534	555	595	794	3
bajo	308	555	323	567	595	794	3
nivel	326	555	344	567	595	794	3
general	347	555	374	567	595	794	3
de	377	555	385	567	595	794	3
dopamina	388	555	424	567	595	794	3
en	426	555	435	567	595	794	3
el	438	555	444	567	595	794	3
sistema	447	555	474	567	595	794	3
mesolímbico	477	555	524	567	595	794	3
es	527	555	534	567	595	794	3
el	308	567	314	579	595	794	3
responsable	317	567	359	579	595	794	3
de	362	567	371	579	595	794	3
la	373	567	380	579	595	794	3
presencia	382	567	416	579	595	794	3
en	419	567	427	579	595	794	3
el	430	567	437	579	595	794	3
TDAH	439	567	464	579	595	794	3
de	467	567	475	579	595	794	3
un	478	567	487	579	595	794	3
gradiente	490	567	523	579	595	794	3
de	526	567	534	579	595	794	3
demora	308	579	335	591	595	794	3
de	337	579	346	591	595	794	3
la	348	579	355	591	595	794	3
recompensa	357	579	400	591	595	794	3
más	403	579	417	591	595	794	3
corto	420	579	438	591	595	794	3
y	441	579	445	591	595	794	3
pronunciado	448	579	493	591	595	794	3
(Figura	496	579	522	591	595	794	3
2).	525	579	534	591	595	794	3
El	75	327	83	339	595	794	3
presente	86	327	116	339	595	794	3
artículo	119	327	146	339	595	794	3
pretende	149	327	180	339	595	794	3
revisar	182	327	207	339	595	794	3
la	209	327	216	339	595	794	3
investigación	218	327	266	339	595	794	3
reali-	269	327	288	339	595	794	3
zada	61	339	78	351	595	794	3
hasta	81	339	99	351	595	794	3
el	102	339	109	351	595	794	3
momento	112	339	146	351	595	794	3
sobre	149	339	168	351	595	794	3
las	171	339	181	351	595	794	3
alteraciones	184	339	227	351	595	794	3
neurobiológicas	230	339	288	351	595	794	3
que	61	351	74	363	595	794	3
subyacen	77	351	110	363	595	794	3
a	112	351	116	363	595	794	3
las	119	351	129	363	595	794	3
disfunciones	131	351	177	363	595	794	3
motivacionales	179	351	234	363	595	794	3
y	236	351	241	363	595	794	3
emocionales	243	351	288	363	595	794	3
que	61	363	74	375	595	794	3
presentan	77	363	111	375	595	794	3
muchos	113	363	141	375	595	794	3
de	144	363	152	375	595	794	3
los	155	363	165	375	595	794	3
niños,	168	363	189	375	595	794	3
adolescentes	192	363	237	375	595	794	3
y	240	363	244	375	595	794	3
adultos	246	363	272	375	595	794	3
con	275	363	288	375	595	794	3
TDAH.	61	375	88	387	595	794	3
Dado	92	375	111	387	595	794	3
el	115	375	121	387	595	794	3
carácter	125	375	153	387	595	794	3
incipiente	156	375	192	387	595	794	3
de	195	375	204	387	595	794	3
la	207	375	214	387	595	794	3
investigación	217	375	265	387	595	794	3
sobre	268	375	288	387	595	794	3
este	61	387	75	399	595	794	3
asunto,	78	387	103	399	595	794	3
los	106	387	116	399	595	794	3
resultados	118	387	155	399	595	794	3
que	157	387	170	399	595	794	3
aquí	173	387	188	399	595	794	3
se	190	387	198	399	595	794	3
exponen	200	387	231	399	595	794	3
deben	233	387	255	399	595	794	3
interpre-	257	387	288	399	595	794	3
tarse	61	399	78	411	595	794	3
con	81	399	94	411	595	794	3
cautela,	96	399	124	411	595	794	3
en	127	399	135	411	595	794	3
espera	138	399	161	411	595	794	3
de	163	399	172	411	595	794	3
que	175	399	188	411	595	794	3
sean	190	399	206	411	595	794	3
replicados	209	399	246	411	595	794	3
por	248	399	260	411	595	794	3
futuras	263	399	288	411	595	794	3
investigaciones.	61	411	119	423	595	794	3
Asimismo,	121	411	160	423	595	794	3
se	162	411	170	423	595	794	3
discuten	172	411	202	423	595	794	3
las	204	411	214	423	595	794	3
implicaciones	217	411	267	423	595	794	3
clíni-	269	411	288	423	595	794	3
cas	61	423	73	435	595	794	3
de	76	423	84	435	595	794	3
estos	87	423	105	435	595	794	3
nuevos	108	423	133	435	595	794	3
hallazgos	136	423	170	435	595	794	3
y	173	423	178	435	595	794	3
se	180	423	188	435	595	794	3
proponen	191	423	225	435	595	794	3
nuevas	228	423	253	435	595	794	3
líneas	256	423	277	435	595	794	3
de	279	423	288	435	595	794	3
investigación	61	435	109	447	595	794	3
sobre	111	435	131	447	595	794	3
el	133	435	140	447	595	794	3
TDAH	142	435	167	447	595	794	3
desde	169	435	190	447	595	794	3
la	192	435	198	447	595	794	3
Neurociencia	201	435	249	447	595	794	3
afectiva.	251	435	282	447	595	794	3
Alteraciones	61	459	107	471	595	794	3
motivacionales	109	459	163	471	595	794	3
en	166	459	174	471	595	794	3
el	176	459	183	471	595	794	3
TDAH	185	459	210	471	595	794	3
La	75	483	85	495	595	794	3
idea	88	483	103	495	595	794	3
de	106	483	115	495	595	794	3
que	118	483	131	495	595	794	3
el	134	483	141	495	595	794	3
TDAH	144	483	169	495	595	794	3
está	172	483	186	495	595	794	3
asociado	189	483	220	495	595	794	3
con	224	483	237	495	595	794	3
anomalías	240	483	276	495	595	794	3
en	279	483	288	495	595	794	3
el	61	495	68	507	595	794	3
sistema	71	495	98	507	595	794	3
de	101	495	110	507	595	794	3
recompensa	113	495	156	507	595	794	3
tiene	159	495	177	507	595	794	3
una	180	495	193	507	595	794	3
larga	196	495	214	507	595	794	3
historia	217	495	244	507	595	794	3
(Douglas	247	495	280	507	595	794	3
y	283	495	288	507	595	794	3
Parry,	61	507	82	519	595	794	3
1983,	86	507	106	519	595	794	3
1994;	109	507	130	519	595	794	3
Rapport,	133	507	164	519	595	794	3
Tucker,	167	507	194	519	595	794	3
DuPaul,	197	507	226	519	595	794	3
Merlo	230	507	252	519	595	794	3
y	255	507	259	519	595	794	3
Stoner,	262	507	288	519	595	794	3
1986;	61	519	82	531	595	794	3
Sagvolden,	84	519	125	531	595	794	3
Aase,	127	519	147	531	595	794	3
Zeiner	149	519	173	531	595	794	3
y	175	519	180	531	595	794	3
Berger,	182	519	209	531	595	794	3
1998;	211	519	232	531	595	794	3
Sonuga-Barke,	234	519	288	531	595	794	3
2002;	61	531	82	543	595	794	3
Sonuga-Barke,	87	531	141	543	595	794	3
Dalen	147	531	168	543	595	794	3
y	174	531	178	543	595	794	3
Remington,	184	531	226	543	595	794	3
2003;	232	531	252	543	595	794	3
Sonuga-	258	531	288	543	595	794	3
Barke,	61	543	85	555	595	794	3
Taylor,	88	543	113	555	595	794	3
Sembi	115	543	138	555	595	794	3
y	141	543	146	555	595	794	3
Smith,	148	543	172	555	595	794	3
1992;Tripp	175	543	215	555	595	794	3
y	218	543	222	555	595	794	3
Alsop,	224	543	248	555	595	794	3
2001).	251	543	274	555	595	794	3
No	277	543	288	555	595	794	3
obstante,	61	555	93	567	595	794	3
el	96	555	102	567	595	794	3
estudio	105	555	131	567	595	794	3
de	133	555	142	567	595	794	3
las	144	555	154	567	595	794	3
alteraciones	157	555	200	567	595	794	3
motivacionales	202	555	257	567	595	794	3
siempre	259	555	288	567	595	794	3
ha	61	567	70	579	595	794	3
estado	71	567	94	579	595	794	3
en	96	567	105	579	595	794	3
un	106	567	115	579	595	794	3
segundo	117	567	147	579	595	794	3
plano	149	567	169	579	595	794	3
debido	171	567	195	579	595	794	3
a	197	567	201	579	595	794	3
que	203	567	216	579	595	794	3
el	217	567	224	579	595	794	3
foco	226	567	242	579	595	794	3
de	243	567	252	579	595	794	3
interés	254	567	278	579	595	794	3
de	279	567	288	579	595	794	3
clínicos	61	579	89	591	595	794	3
e	92	579	96	591	595	794	3
investigadores	98	579	150	591	595	794	3
se	153	579	160	591	595	794	3
ha	163	579	171	591	595	794	3
centrado	174	579	205	591	595	794	3
en	207	579	216	591	595	794	3
la	218	579	225	591	595	794	3
búsqueda	227	579	261	591	595	794	3
y	263	579	268	591	595	794	3
en	270	579	279	591	595	794	3
la	281	579	288	591	595	794	3
Figura	61	603	84	613	595	794	3
2.	87	603	93	613	595	794	3
En	97	603	105	613	595	794	3
este	109	603	121	613	595	794	3
diagrama	124	603	154	613	595	794	3
se	157	603	164	613	595	794	3
observa	167	603	192	613	595	794	3
cómo,	195	603	214	613	595	794	3
de	218	603	225	613	595	794	3
forma	228	603	247	613	595	794	3
general,	250	603	276	613	595	794	3
las	279	603	288	613	595	794	3
recompensas	61	613	103	623	595	794	3
son	105	613	116	623	595	794	3
más	119	613	132	623	595	794	3
eficaces	135	613	160	623	595	794	3
cuando	163	613	186	623	595	794	3
se	189	613	195	623	595	794	3
reciben	198	613	222	623	595	794	3
de	224	613	232	623	595	794	3
forma	235	613	254	623	595	794	3
inmediata	256	613	288	623	595	794	3
a	61	623	65	633	595	794	3
la	68	623	74	633	595	794	3
realización	77	623	112	633	595	794	3
de	115	623	122	633	595	794	3
la	125	623	131	633	595	794	3
conducta/respuesta	134	623	195	633	595	794	3
(línea	198	623	216	633	595	794	3
gris	219	623	231	633	595	794	3
oscuro).	234	623	260	633	595	794	3
De	263	623	272	633	595	794	3
esta	275	623	288	633	595	794	3
forma,	61	633	82	643	595	794	3
a	85	633	88	643	595	794	3
medida	91	633	114	643	595	794	3
que	117	633	128	643	595	794	3
aumenta	131	633	158	643	595	794	3
el	160	633	166	643	595	794	3
intervalo	168	633	197	643	595	794	3
temporal	199	633	228	643	595	794	3
entre	230	633	246	643	595	794	3
la	249	633	254	643	595	794	3
conducta/	257	633	288	643	595	794	3
respuesta	61	643	91	653	595	794	3
(Ra,	93	643	107	653	595	794	3
Rb,	109	643	121	653	595	794	3
Rc,..,Rn)	123	643	152	653	595	794	3
y	155	643	159	653	595	794	3
el	161	643	167	653	595	794	3
momento	169	643	199	653	595	794	3
en	202	643	209	653	595	794	3
que	212	643	223	653	595	794	3
se	226	643	233	653	595	794	3
recibe	235	643	255	653	595	794	3
la	257	643	263	653	595	794	3
recom-	265	643	288	653	595	794	3
pensa	61	653	79	663	595	794	3
por	83	653	93	663	595	794	3
la	97	653	102	663	595	794	3
misma,	106	653	129	663	595	794	3
se	132	653	139	663	595	794	3
produce	142	653	168	663	595	794	3
un	171	653	179	663	595	794	3
descenso	182	653	211	663	595	794	3
en	214	653	222	663	595	794	3
el	225	653	231	663	595	794	3
valor/eficacia	234	653	277	663	595	794	3
de	280	653	288	663	595	794	3
dicha	61	663	79	673	595	794	3
recompensa	81	663	119	673	595	794	3
(por	122	663	135	673	595	794	3
lo	138	663	144	673	595	794	3
que	147	663	159	673	595	794	3
ésta	161	663	174	673	595	794	3
tendrá	176	663	196	673	595	794	3
una	199	663	211	673	595	794	3
menor	213	663	234	673	595	794	3
influencia	236	663	268	673	595	794	3
sobre	271	663	288	673	595	794	3
el	61	673	67	683	595	794	3
comportamiento).	69	673	126	683	595	794	3
Por	129	673	140	683	595	794	3
otra	142	673	155	683	595	794	3
parte,	157	673	175	683	595	794	3
se	177	673	184	683	595	794	3
observa	186	673	211	683	595	794	3
también	214	673	239	683	595	794	3
que	242	673	253	683	595	794	3
en	256	673	263	683	595	794	3
el	266	673	271	683	595	794	3
caso	274	673	288	683	595	794	3
de	61	683	69	693	595	794	3
las	71	683	80	693	595	794	3
personas	82	683	110	693	595	794	3
con	112	683	124	693	595	794	3
TDAH	126	683	148	693	595	794	3
(línea	150	683	169	693	595	794	3
gris	171	683	183	693	595	794	3
claro),	185	683	206	693	595	794	3
este	208	683	220	693	595	794	3
descenso	223	683	251	693	595	794	3
en	254	683	261	693	595	794	3
el	263	683	269	693	595	794	3
valor	271	683	288	693	595	794	3
de	61	693	69	703	595	794	3
la	72	693	77	703	595	794	3
recompensa	80	693	118	703	595	794	3
es	121	693	128	703	595	794	3
más	131	693	143	703	595	794	3
acusado	146	693	172	703	595	794	3
que	175	693	186	703	595	794	3
en	189	693	197	703	595	794	3
el	199	693	205	703	595	794	3
caso	208	693	222	703	595	794	3
de	225	693	232	703	595	794	3
los	235	693	245	703	595	794	3
controles	247	693	277	703	595	794	3
(la	279	693	288	703	595	794	3
pendiente	61	703	92	713	595	794	3
es	95	703	101	713	595	794	3
más	104	703	117	713	595	794	3
acentuada),	119	703	156	713	595	794	3
de	158	703	166	713	595	794	3
forma	168	703	187	713	595	794	3
que	190	703	201	713	595	794	3
intervalos	204	703	235	713	595	794	3
temporales	237	703	273	713	595	794	3
más	275	703	288	713	595	794	3
pequeños	61	713	91	723	595	794	3
se	94	713	101	723	595	794	3
asocian	103	713	127	723	595	794	3
a	130	713	134	723	595	794	3
una	136	713	148	723	595	794	3
pérdida	150	713	174	723	595	794	3
más	177	713	190	723	595	794	3
rápida	193	713	213	723	595	794	3
del	215	713	225	723	595	794	3
valor	228	713	244	723	595	794	3
de	247	713	254	723	595	794	3
la	257	713	263	723	595	794	3
recom-	265	713	288	723	595	794	3
pensa.	61	723	81	733	595	794	3
Figura	83	723	104	733	595	794	3
adaptada	106	723	134	733	595	794	3
de	136	723	144	733	595	794	3
Sagvolden,	145	723	181	733	595	794	3
Johansen,	183	723	214	733	595	794	3
Aase	216	723	232	733	595	794	3
y	233	723	237	733	595	794	3
Russell	239	723	263	733	595	794	3
(2005).	265	723	288	733	595	794	3
19	295	751	304	763	595	794	3
SARA	177	65	193	73	595	794	4
LÓPEZ-MARTÍN,	194	65	239	73	595	794	4
JACOBO	241	65	264	73	595	794	4
ALBERT,	265	65	289	73	595	794	4
ALBERTO	290	65	318	73	595	794	4
FERNÁNDEZ-JAÉN,	319	65	373	73	595	794	4
LUIS	374	65	388	73	595	794	4
CARRETIÉ	389	65	419	73	595	794	4
Por	89	87	102	99	595	794	4
su	104	87	112	99	595	794	4
parte,	115	87	135	99	595	794	4
la	138	87	145	99	595	794	4
teoría	147	87	168	99	595	794	4
del	171	87	182	99	595	794	4
déficit	184	87	207	99	595	794	4
en	210	87	218	99	595	794	4
la	221	87	227	99	595	794	4
transferencia	230	87	277	99	595	794	4
de	279	87	288	99	595	794	4
dopamina	61	99	97	111	595	794	4
de	102	99	110	111	595	794	4
Tripp	112	99	132	111	595	794	4
y	135	99	139	111	595	794	4
Wickens	141	99	173	111	595	794	4
(2008)	175	99	199	111	595	794	4
propone	201	99	231	111	595	794	4
que	233	99	246	111	595	794	4
algunos	249	99	277	111	595	794	4
de	279	99	288	111	595	794	4
los	61	111	72	123	595	794	4
síntomas	75	111	107	123	595	794	4
del	111	111	122	123	595	794	4
TDAH	125	111	150	123	595	794	4
podrían	153	111	181	123	595	794	4
explicarse	184	111	221	123	595	794	4
por	224	111	236	123	595	794	4
una	239	111	252	123	595	794	4
disminu-	256	111	288	123	595	794	4
ción	61	123	77	135	595	794	4
específica	79	123	114	135	595	794	4
de	117	123	125	135	595	794	4
la	127	123	134	135	595	794	4
tasa	136	123	150	135	595	794	4
de	152	123	161	135	595	794	4
disparo	163	123	189	135	595	794	4
de	192	123	200	135	595	794	4
la	202	123	209	135	595	794	4
célula	211	123	232	135	595	794	4
dopaminérgica	235	123	288	135	595	794	4
en	61	135	70	147	595	794	4
la	72	135	79	147	595	794	4
anticipación	81	135	125	147	595	794	4
de	128	135	136	147	595	794	4
la	139	135	145	147	595	794	4
recompensa.	147	135	193	147	595	794	4
Estos	195	135	215	147	595	794	4
autores	217	135	243	147	595	794	4
argumentan	246	135	288	147	595	794	4
que	61	147	74	159	595	794	4
en	77	147	85	159	595	794	4
las	88	147	98	159	595	794	4
personas	100	147	131	159	595	794	4
sanas,	134	147	156	159	595	794	4
la	158	147	165	159	595	794	4
respuesta	167	147	200	159	595	794	4
de	203	147	211	159	595	794	4
la	214	147	220	159	595	794	4
célula	223	147	244	159	595	794	4
dopaminér-	247	147	288	159	595	794	4
gica	61	159	76	171	595	794	4
ante	80	159	95	171	595	794	4
un	98	159	107	171	595	794	4
refuerzo	111	159	141	171	595	794	4
positivo	144	159	173	171	595	794	4
se	177	159	184	171	595	794	4
transfiere	188	159	221	171	595	794	4
a	225	159	229	171	595	794	4
señales	232	159	258	171	595	794	4
previas	262	159	288	171	595	794	4
que	61	171	74	183	595	794	4
predicen	77	171	108	183	595	794	4
la	112	171	118	183	595	794	4
posterior	121	171	153	183	595	794	4
recompensa.	156	171	201	183	595	794	4
Esta	205	171	220	183	595	794	4
transferencia	223	171	270	183	595	794	4
pro-	273	171	288	183	595	794	4
porciona	61	183	93	195	595	794	4
refuerzo	96	183	126	195	595	794	4
inmediato	129	183	165	195	595	794	4
a	168	183	172	195	595	794	4
nivel	175	183	193	195	595	794	4
celular	196	183	220	195	595	794	4
cuando	223	183	249	195	595	794	4
la	252	183	258	195	595	794	4
entrega	261	183	288	195	595	794	4
de	61	195	70	207	595	794	4
la	72	195	79	207	595	794	4
recompensa	81	195	124	207	595	794	4
se	126	195	134	207	595	794	4
demora.	136	195	165	207	595	794	4
Sin	168	195	180	207	595	794	4
embargo,	182	195	216	207	595	794	4
en	218	195	226	207	595	794	4
las	229	195	239	207	595	794	4
personas	241	195	273	207	595	794	4
con	275	195	288	207	595	794	4
TDAH	61	207	86	219	595	794	4
la	89	207	95	219	595	794	4
transferencia	98	207	144	219	595	794	4
de	147	207	155	219	595	794	4
la	158	207	164	219	595	794	4
respuesta	167	207	200	219	595	794	4
de	203	207	211	219	595	794	4
la	214	207	220	219	595	794	4
célula	223	207	244	219	595	794	4
dopaminér-	247	207	288	219	595	794	4
gica	61	219	76	231	595	794	4
a	78	219	82	231	595	794	4
la	84	219	90	231	595	794	4
señal	92	219	111	231	595	794	4
que	113	219	126	231	595	794	4
predice	127	219	154	231	595	794	4
la	156	219	162	231	595	794	4
posterior	164	219	196	231	595	794	4
entrega	198	219	224	231	595	794	4
de	226	219	235	231	595	794	4
la	237	219	243	231	595	794	4
recompensa	245	219	288	231	595	794	4
no	61	231	70	243	595	794	4
se	72	231	80	243	595	794	4
produce	82	231	111	243	595	794	4
correctamente	113	231	164	243	595	794	4
(Figura	167	231	193	243	595	794	4
3).	195	231	205	243	595	794	4
con	308	87	321	99	595	794	4
este	324	87	338	99	595	794	4
modelo,	341	87	371	99	595	794	4
escapar	374	87	401	99	595	794	4
a	404	87	408	99	595	794	4
la	412	87	418	99	595	794	4
demora	422	87	449	99	595	794	4
constituye	452	87	489	99	595	794	4
el	492	87	499	99	595	794	4
principal	502	87	534	99	595	794	4
reforzador	308	99	345	111	595	794	4
(en	348	99	359	111	595	794	4
este	361	99	375	111	595	794	4
caso,	378	99	396	111	595	794	4
negativo)	398	99	432	111	595	794	4
de	435	99	443	111	595	794	4
las	446	99	456	111	595	794	4
personas	458	99	490	111	595	794	4
con	492	99	505	111	595	794	4
TDAH,	507	99	534	111	595	794	4
ya	308	111	316	123	595	794	4
que	320	111	333	123	595	794	4
éstas	337	111	354	123	595	794	4
perciben	358	111	389	123	595	794	4
la	393	111	399	123	595	794	4
demora	403	111	430	123	595	794	4
como	433	111	453	123	595	794	4
algo	457	111	473	123	595	794	4
negativo	476	111	507	123	595	794	4
o	511	111	516	123	595	794	4
des-	519	111	534	123	595	794	4
agradable.	308	123	345	135	595	794	4
Este	348	123	363	135	595	794	4
modelo	366	123	393	135	595	794	4
predice	396	123	422	135	595	794	4
además	425	123	452	135	595	794	4
que	455	123	468	135	595	794	4
en	470	123	479	135	595	794	4
las	482	123	492	135	595	794	4
situaciones	494	123	534	135	595	794	4
en	308	135	316	147	595	794	4
las	319	135	329	147	595	794	4
que	332	135	345	147	595	794	4
no	348	135	357	147	595	794	4
sea	360	135	372	147	595	794	4
posible	375	135	401	147	595	794	4
reducir	404	135	430	147	595	794	4
la	433	135	439	147	595	794	4
espera	442	135	465	147	595	794	4
hasta	468	135	487	147	595	794	4
conseguir	490	135	525	147	595	794	4
la	528	135	534	147	595	794	4
recompensa	308	147	351	159	595	794	4
demorada	355	147	391	159	595	794	4
(por	395	147	410	159	595	794	4
ejemplo,	414	147	445	159	595	794	4
al	450	147	456	159	595	794	4
no	461	147	470	159	595	794	4
existir	474	147	496	159	595	794	4
refuerzos	501	147	534	159	595	794	4
inmediatos),	308	159	352	171	595	794	4
las	357	159	367	171	595	794	4
personas	372	159	404	171	595	794	4
con	409	159	422	171	595	794	4
TDAH	427	159	452	171	595	794	4
intentarán	456	159	492	171	595	794	4
reducir	497	159	523	171	595	794	4
la	528	159	534	171	595	794	4
experiencia	308	171	349	183	595	794	4
subjetiva	352	171	385	183	595	794	4
de	388	171	396	183	595	794	4
espera	399	171	422	183	595	794	4
dirigiendo	425	171	462	183	595	794	4
su	465	171	473	183	595	794	4
atención	476	171	506	183	595	794	4
a	509	171	513	183	595	794	4
otros	516	171	534	183	595	794	4
estímulos	308	183	342	195	595	794	4
e	344	183	348	195	595	794	4
incrementando	350	183	404	195	595	794	4
el	406	183	413	195	595	794	4
nivel	415	183	433	195	595	794	4
de	435	183	443	195	595	794	4
estimulación	445	183	491	195	595	794	4
a	494	183	498	195	595	794	4
través	500	183	521	195	595	794	4
del	523	183	534	195	595	794	4
movimiento.	308	195	353	207	595	794	4
En	322	207	332	219	595	794	4
general,	338	207	367	219	595	794	4
los	373	207	384	219	595	794	4
datos	390	207	409	219	595	794	4
conductuales	415	207	462	219	595	794	4
disponibles	469	207	510	219	595	794	4
hasta	516	207	534	219	595	794	4
el	308	219	314	231	595	794	4
momento	319	219	353	231	595	794	4
y	357	219	361	231	595	794	4
las	366	219	376	231	595	794	4
predicciones	380	219	426	231	595	794	4
realizadas	430	219	466	231	595	794	4
por	471	219	483	231	595	794	4
los	487	219	497	231	595	794	4
principa-	502	219	534	231	595	794	4
les	308	231	318	243	595	794	4
modelos	321	231	351	243	595	794	4
motivacionales	355	231	409	243	595	794	4
del	412	231	423	243	595	794	4
TDAH	427	231	452	243	595	794	4
encajan	458	231	486	243	595	794	4
bien	489	231	504	243	595	794	4
con	508	231	521	243	595	794	4
los	524	231	534	243	595	794	4
recientes	308	243	340	255	595	794	4
hallazgos	343	243	377	255	595	794	4
obtenidos	380	243	415	255	595	794	4
sobre	418	243	438	255	595	794	4
las	441	243	451	255	595	794	4
bases	454	243	474	255	595	794	4
neurobiológicas	477	243	534	255	595	794	4
que	308	255	321	267	595	794	4
subyacen	324	255	358	267	595	794	4
al	361	255	368	267	595	794	4
procesamiento	371	255	424	267	595	794	4
de	428	255	436	267	595	794	4
la	440	255	446	267	595	794	4
recompensa	450	255	493	267	595	794	4
en	496	255	505	267	595	794	4
adoles-	508	255	534	267	595	794	4
centes	308	267	330	279	595	794	4
y	333	267	337	279	595	794	4
adultos	340	267	366	279	595	794	4
con	368	267	381	279	595	794	4
el	384	267	390	279	595	794	4
trastorno.	393	267	427	279	595	794	4
En	430	267	440	279	595	794	4
efecto,	442	267	467	279	595	794	4
a	469	267	473	279	595	794	4
pesar	476	267	495	279	595	794	4
de	497	267	506	279	595	794	4
que	508	267	521	279	595	794	4
los	524	267	534	279	595	794	4
estudios	308	279	337	291	595	794	4
que	340	279	353	291	595	794	4
han	355	279	368	291	595	794	4
explorado	370	279	406	291	595	794	4
los	409	279	419	291	595	794	4
sustratos	422	279	453	291	595	794	4
neurales	456	279	486	291	595	794	4
de	488	279	497	291	595	794	4
las	499	279	509	291	595	794	4
altera-	511	279	534	291	595	794	4
ciones	308	291	331	303	595	794	4
motivacionales	333	291	388	303	595	794	4
en	390	291	399	303	595	794	4
el	401	291	408	303	595	794	4
TDAH	410	291	435	303	595	794	4
son	438	291	450	303	595	794	4
escasos,	453	291	482	303	595	794	4
los	485	291	495	303	595	794	4
resultados	498	291	534	303	595	794	4
obtenidos	308	303	343	315	595	794	4
hasta	345	303	364	315	595	794	4
el	367	303	373	315	595	794	4
momento	376	303	410	315	595	794	4
son	413	303	425	315	595	794	4
coincidentes	428	303	473	315	595	794	4
y	476	303	480	315	595	794	4
a	483	303	487	315	595	794	4
su	490	303	498	315	595	794	4
vez	501	303	513	315	595	794	4
com-	516	303	534	315	595	794	4
plementarios,	308	315	356	327	595	794	4
ya	359	315	367	327	595	794	4
que	369	315	382	327	595	794	4
indican	385	315	411	327	595	794	4
que	413	315	426	327	595	794	4
estas	429	315	446	327	595	794	4
alteraciones	448	315	491	327	595	794	4
están	494	315	512	327	595	794	4
origi-	514	315	534	327	595	794	4
nadas	308	327	328	339	595	794	4
por	330	327	342	339	595	794	4
anomalías	344	327	381	339	595	794	4
anatómicas	383	327	424	339	595	794	4
(Carmona	426	327	462	339	595	794	4
et	464	327	470	339	595	794	4
al.,	472	327	483	339	595	794	4
2009),	485	327	509	339	595	794	4
neuro-	511	327	534	339	595	794	4
químicas	308	339	340	351	595	794	4
(Volkow	342	339	373	351	595	794	4
et	375	339	382	351	595	794	4
al.,	384	339	395	351	595	794	4
2007,	397	339	418	351	595	794	4
2009)	420	339	441	351	595	794	4
y	443	339	448	351	595	794	4
funcionales	450	339	491	351	595	794	4
(tanto	494	339	515	351	595	794	4
elec-	517	339	534	351	595	794	4
trofisiológicas	308	351	359	363	595	794	4
como	361	351	381	363	595	794	4
hemodinámicas:	384	351	443	363	595	794	4
Holroyd,	445	351	477	363	595	794	4
Baker,	480	351	503	363	595	794	4
Kerns	506	351	527	363	595	794	4
y	530	351	534	363	595	794	4
Müller,	308	363	334	375	595	794	4
2008;	336	363	357	375	595	794	4
Plichta	359	363	384	375	595	794	4
et	387	363	393	375	595	794	4
al.,	395	363	406	375	595	794	4
2009;	409	363	429	375	595	794	4
Scheres,	431	363	462	375	595	794	4
Milham,	464	363	495	375	595	794	4
Knutson	497	363	528	375	595	794	4
y	530	363	534	375	595	794	4
Castellanos,	308	375	351	387	595	794	4
2007;	354	375	374	387	595	794	4
Ströhle	376	375	402	387	595	794	4
et	404	375	411	387	595	794	4
al.,	413	375	424	387	595	794	4
2008)	426	375	447	387	595	794	4
en	449	375	458	387	595	794	4
las	460	375	470	387	595	794	4
regiones	472	375	503	387	595	794	4
cerebra-	505	375	534	387	595	794	4
les	308	387	318	399	595	794	4
que	321	387	334	399	595	794	4
forman	337	387	363	399	595	794	4
el	366	387	372	399	595	794	4
sistema	375	387	402	399	595	794	4
de	405	387	414	399	595	794	4
recompensa:	417	387	462	399	595	794	4
fundamentalmente,	465	387	534	399	595	794	4
la	308	399	314	411	595	794	4
corteza	318	399	344	411	595	794	4
ventromedial	347	399	395	411	595	794	4
(aquí	398	399	417	411	595	794	4
definida	420	399	449	411	595	794	4
como	453	399	473	411	595	794	4
un	476	399	485	411	595	794	4
área	489	399	504	411	595	794	4
extensa	507	399	534	411	595	794	4
que	308	411	321	423	595	794	4
incluye	323	411	350	423	595	794	4
a	352	411	356	423	595	794	4
las	359	411	369	423	595	794	4
cortezas	371	411	400	423	595	794	4
prefrontal	403	411	438	423	595	794	4
medial	441	411	465	423	595	794	4
y	468	411	472	423	595	794	4
orbital:	475	411	501	423	595	794	4
Carretié,	503	411	534	423	595	794	4
López-Martín	308	423	358	435	595	794	4
y	361	423	365	435	595	794	4
Albert,	367	423	393	435	595	794	4
2010)	395	423	416	435	595	794	4
y	419	423	424	435	595	794	4
la	427	423	433	435	595	794	4
región	436	423	459	435	595	794	4
ventral	462	423	487	435	595	794	4
del	490	423	501	435	595	794	4
estriado,	504	423	534	435	595	794	4
cuya	308	435	325	447	595	794	4
principal	327	435	359	447	595	794	4
estructura	361	435	397	447	595	794	4
es	399	435	406	447	595	794	4
el	409	435	415	447	595	794	4
núcleo	417	435	441	447	595	794	4
accumbens.	444	435	486	447	595	794	4
En	322	447	332	459	595	794	4
primer	335	447	359	459	595	794	4
lugar,	363	447	383	459	595	794	4
el	387	447	393	459	595	794	4
estudio	397	447	423	459	595	794	4
llevado	426	447	453	459	595	794	4
a	456	447	460	459	595	794	4
cabo	463	447	480	459	595	794	4
recientemente	484	447	534	459	595	794	4
por	308	459	320	471	595	794	4
Carmona	323	459	356	471	595	794	4
et	359	459	365	471	595	794	4
al.	368	459	377	471	595	794	4
(2009)	380	459	404	471	595	794	4
sugiere	407	459	433	471	595	794	4
por	437	459	449	471	595	794	4
primera	452	459	480	471	595	794	4
vez	483	459	495	471	595	794	4
la	498	459	505	471	595	794	4
presen-	508	459	534	471	595	794	4
cia	308	471	318	483	595	794	4
de	320	471	329	483	595	794	4
anomalías	331	471	368	483	595	794	4
estructurales	370	471	415	483	595	794	4
en	418	471	426	483	595	794	4
regiones	428	471	459	483	595	794	4
cerebrales	461	471	498	483	595	794	4
asociadas	500	471	534	483	595	794	4
con	308	483	321	495	595	794	4
la	324	483	331	495	595	794	4
motivación	335	483	375	495	595	794	4
y	379	483	383	495	595	794	4
el	387	483	393	495	595	794	4
procesamiento	397	483	449	495	595	794	4
de	453	483	462	495	595	794	4
la	465	483	472	495	595	794	4
recompensa.	475	483	521	495	595	794	4
En	524	483	534	495	595	794	4
efecto,	308	495	332	507	595	794	4
estos	335	495	353	507	595	794	4
investigadores	357	495	409	507	595	794	4
han	412	495	425	507	595	794	4
observado	428	495	465	507	595	794	4
que	468	495	481	507	595	794	4
los	485	495	495	507	595	794	4
niños	499	495	518	507	595	794	4
con	521	495	534	507	595	794	4
TDAH	308	507	333	519	595	794	4
presentan	336	507	370	519	595	794	4
reducciones	373	507	416	519	595	794	4
significativas	419	507	467	519	595	794	4
en	470	507	479	519	595	794	4
los	482	507	492	519	595	794	4
volúmenes	495	507	534	519	595	794	4
de	308	519	316	531	595	794	4
las	320	519	330	531	595	794	4
regiones	333	519	364	531	595	794	4
ventrales	367	519	400	531	595	794	4
del	403	519	414	531	595	794	4
estriado.	418	519	449	531	595	794	4
Asimismo,	452	519	491	531	595	794	4
observaron	494	519	534	531	595	794	4
que	308	531	321	543	595	794	4
el	323	531	330	543	595	794	4
volumen	332	531	363	543	595	794	4
de	366	531	374	543	595	794	4
la	377	531	383	543	595	794	4
región	386	531	409	543	595	794	4
ventral	411	531	436	543	595	794	4
derecha	438	531	466	543	595	794	4
del	469	531	480	543	595	794	4
estriado	482	531	510	543	595	794	4
corre-	513	531	534	543	595	794	4
lacionaba	308	543	342	555	595	794	4
negativamente	346	543	399	555	595	794	4
con	403	543	416	555	595	794	4
los	420	543	430	555	595	794	4
síntomas	434	543	466	555	595	794	4
de	470	543	479	555	595	794	4
hiperactividad	483	543	534	555	595	794	4
e	308	555	312	567	595	794	4
impulsividad	315	555	362	567	595	794	4
pero	365	555	381	567	595	794	4
no	384	555	393	567	595	794	4
con	396	555	409	567	595	794	4
los	412	555	422	567	595	794	4
síntomas	425	555	457	567	595	794	4
de	461	555	469	567	595	794	4
inatención.	472	555	512	567	595	794	4
Estos	515	555	534	567	595	794	4
resultados	308	567	344	579	595	794	4
concuerdan	346	567	388	579	595	794	4
con	390	567	403	579	595	794	4
los	405	567	415	579	595	794	4
estudios	417	567	447	579	595	794	4
realizados	449	567	485	579	595	794	4
con	487	567	500	579	595	794	4
animales	502	567	534	579	595	794	4
que	308	579	321	591	595	794	4
muestran	324	579	357	591	595	794	4
respuestas	360	579	397	591	595	794	4
impulsivas	400	579	439	591	595	794	4
en	443	579	451	591	595	794	4
ratas	455	579	472	591	595	794	4
tras	475	579	488	591	595	794	4
lesiones	491	579	520	591	595	794	4
del	523	579	534	591	595	794	4
núcleo	308	591	332	603	595	794	4
accumbens,	334	591	377	603	595	794	4
lo	379	591	386	603	595	794	4
que	389	591	402	603	595	794	4
sugiere	405	591	431	603	595	794	4
que	434	591	446	603	595	794	4
esta	449	591	463	603	595	794	4
región	466	591	489	603	595	794	4
podría	492	591	515	603	595	794	4
estar	517	591	534	603	595	794	4
involucrada	308	603	350	615	595	794	4
en	353	603	361	615	595	794	4
la	364	603	371	615	595	794	4
patogénesis	373	603	415	615	595	794	4
de	418	603	427	615	595	794	4
la	429	603	436	615	595	794	4
impulsividad	439	603	486	615	595	794	4
y	488	603	493	615	595	794	4
la	496	603	502	615	595	794	4
hiperac-	505	603	534	615	595	794	4
tividad	308	615	333	627	595	794	4
(Cardinal,	336	615	373	627	595	794	4
Pennicott,	376	615	412	627	595	794	4
Sugathapala,	416	615	462	627	595	794	4
Robbins	466	615	496	627	595	794	4
y	499	615	504	627	595	794	4
Everitt,	508	615	534	627	595	794	4
2001).	308	627	331	639	595	794	4
En	322	639	332	651	595	794	4
segundo	337	639	367	651	595	794	4
lugar,	373	639	393	651	595	794	4
el	399	639	405	651	595	794	4
grupo	411	639	432	651	595	794	4
de	437	639	446	651	595	794	4
Volkow	451	639	479	651	595	794	4
(2007,	485	639	508	651	595	794	4
2009)	513	639	534	651	595	794	4
encontró	308	651	339	663	595	794	4
recientemente	342	651	393	663	595	794	4
anomalías	396	651	433	663	595	794	4
neuroquímicas	436	651	489	663	595	794	4
en	492	651	501	663	595	794	4
regiones	504	651	534	663	595	794	4
cerebrales	308	663	344	675	595	794	4
claves	347	663	370	675	595	794	4
en	373	663	381	675	595	794	4
el	384	663	391	675	595	794	4
sistema	394	663	421	675	595	794	4
de	423	663	432	675	595	794	4
recompensa	435	663	478	675	595	794	4
en	481	663	489	675	595	794	4
adultos	492	663	518	675	595	794	4
con	521	663	534	675	595	794	4
TDAH.	308	675	335	687	595	794	4
En	337	675	347	687	595	794	4
concreto,	349	675	383	687	595	794	4
estos	385	675	403	687	595	794	4
investigadores	405	675	457	687	595	794	4
observaron	459	675	499	687	595	794	4
mediante	501	675	534	687	595	794	4
el	308	687	314	699	595	794	4
empleo	318	687	344	699	595	794	4
de	348	687	356	699	595	794	4
la	360	687	366	699	595	794	4
tomografía	370	687	409	699	595	794	4
por	412	687	424	699	595	794	4
emisión	428	687	456	699	595	794	4
de	460	687	468	699	595	794	4
positrones	472	687	509	699	595	794	4
(TEP)	512	687	534	699	595	794	4
una	308	699	321	711	595	794	4
menor	325	699	348	711	595	794	4
disponibilidad	352	699	404	711	595	794	4
de	408	699	417	711	595	794	4
algunos	421	699	449	711	595	794	4
receptores	454	699	491	711	595	794	4
(D2/D3)	495	699	525	711	595	794	4
y	530	699	534	711	595	794	4
transmisores	308	711	353	723	595	794	4
(DAT)	356	711	380	723	595	794	4
dopaminérgicos	383	711	440	723	595	794	4
en	444	711	452	723	595	794	4
el	455	711	462	723	595	794	4
núcleo	465	711	489	723	595	794	4
accumbens,	492	711	534	723	595	794	4
Figura	61	254	84	264	595	794	4
3.	87	254	93	264	595	794	4
Teoría	96	254	116	264	595	794	4
del	119	254	129	264	595	794	4
déficit	131	254	151	264	595	794	4
en	154	254	161	264	595	794	4
la	164	254	170	264	595	794	4
transferencia	173	254	214	264	595	794	4
de	217	254	224	264	595	794	4
dopamina	227	254	258	264	595	794	4
(Tripp	261	254	281	264	595	794	4
y	284	254	288	264	595	794	4
Wickens,	61	264	91	274	595	794	4
2008).	93	264	114	274	595	794	4
En	116	264	125	274	595	794	4
las	127	264	136	274	595	794	4
personas	138	264	166	274	595	794	4
sin	169	264	178	274	595	794	4
TDAH	180	264	202	274	595	794	4
(línea	205	264	223	274	595	794	4
gris	225	264	237	274	595	794	4
oscuro)	239	264	263	274	595	794	4
se	266	264	272	274	595	794	4
pro-	275	264	288	274	595	794	4
duce	61	274	76	284	595	794	4
una	78	274	90	284	595	794	4
transferencia	92	274	133	284	595	794	4
de	135	274	143	284	595	794	4
la	145	274	151	284	595	794	4
respuesta	153	274	183	284	595	794	4
de	185	274	192	284	595	794	4
la	194	274	200	284	595	794	4
célula	202	274	221	284	595	794	4
dopaminérgica,	223	274	272	284	595	794	4
pro-	275	274	288	284	595	794	4
duciéndose	61	284	97	294	595	794	4
primero	99	284	125	294	595	794	4
ante	127	284	140	294	595	794	4
la	142	284	148	294	595	794	4
recompensa	150	284	188	294	595	794	4
para	190	284	204	294	595	794	4
posteriormente	206	284	254	294	595	794	4
(mediante	256	284	288	294	595	794	4
el	61	294	67	304	595	794	4
aprendizaje)	69	294	109	304	595	794	4
producirse	111	294	145	304	595	794	4
ante	147	294	160	304	595	794	4
la	162	294	168	304	595	794	4
señal	170	294	186	304	595	794	4
que	189	294	200	304	595	794	4
la	202	294	208	304	595	794	4
predice.	210	294	236	304	595	794	4
En	238	294	247	304	595	794	4
las	249	294	258	304	595	794	4
personas	260	294	288	304	595	794	4
con	61	304	73	314	595	794	4
TDAH	75	304	97	314	595	794	4
(línea	99	304	117	314	595	794	4
gris	119	304	131	314	595	794	4
claro)	133	304	152	314	595	794	4
esta	154	304	166	314	595	794	4
transferencia	168	304	210	314	595	794	4
no	212	304	220	314	595	794	4
se	222	304	228	314	595	794	4
produciría	230	304	263	314	595	794	4
correc-	265	304	288	314	595	794	4
tamente.	61	314	89	324	595	794	4
Figura	91	314	111	324	595	794	4
adaptada	113	314	142	324	595	794	4
de	144	314	151	324	595	794	4
Tripp	153	314	171	324	595	794	4
y	173	314	177	324	595	794	4
Wickens	179	314	206	324	595	794	4
(2008).	208	314	232	324	595	794	4
Finalmente,	75	591	118	603	595	794	4
el	123	591	130	603	595	794	4
modelo	135	591	162	603	595	794	4
de	167	591	176	603	595	794	4
doble	181	591	201	603	595	794	4
vía	206	591	217	603	595	794	4
de	223	591	231	603	595	794	4
Sonuga-Barke	236	591	288	603	595	794	4
(2002,	61	603	84	615	595	794	4
2003),	88	603	111	615	595	794	4
en	114	603	122	615	595	794	4
el	125	603	132	615	595	794	4
que	135	603	148	615	595	794	4
está	151	603	165	615	595	794	4
actualmente	168	603	211	615	595	794	4
incluida	214	603	243	615	595	794	4
la	246	603	253	615	595	794	4
hipótesis	256	603	288	615	595	794	4
de	61	615	70	627	595	794	4
la	73	615	80	627	595	794	4
aversión	84	615	114	627	595	794	4
a	118	615	122	627	595	794	4
la	125	615	132	627	595	794	4
demora,	136	615	165	627	595	794	4
propone	169	615	198	627	595	794	4
que	202	615	215	627	595	794	4
en	218	615	227	627	595	794	4
el	231	615	237	627	595	794	4
TDAH	241	615	266	627	595	794	4
están	269	615	288	627	595	794	4
alterados,	61	627	96	639	595	794	4
al	100	627	107	639	595	794	4
menos,	111	627	137	639	595	794	4
dos	141	627	154	639	595	794	4
sistemas	158	627	188	639	595	794	4
neurales	193	627	223	639	595	794	4
que	227	627	240	639	595	794	4
además	244	627	271	639	595	794	4
son	275	627	288	639	595	794	4
independientes:	61	639	118	651	595	794	4
el	121	639	127	651	595	794	4
circuito	131	639	158	651	595	794	4
fronto-estriado	161	639	215	651	595	794	4
y	218	639	222	651	595	794	4
el	226	639	232	651	595	794	4
circuito	235	639	263	651	595	794	4
meso-	266	639	288	651	595	794	4
límbico.	61	651	91	663	595	794	4
El	94	651	102	663	595	794	4
primero	105	651	133	663	595	794	4
de	136	651	145	663	595	794	4
ellos	148	651	165	663	595	794	4
estaría	167	651	191	663	595	794	4
detrás	194	651	215	663	595	794	4
de	218	651	227	663	595	794	4
las	229	651	239	663	595	794	4
disfunciones	242	651	288	663	595	794	4
ejecutivas,	61	663	99	675	595	794	4
mientras	103	663	134	675	595	794	4
que	137	663	150	675	595	794	4
el	154	663	160	675	595	794	4
segundo	164	663	194	675	595	794	4
explicaría	197	663	233	675	595	794	4
los	236	663	247	675	595	794	4
problemas	250	663	288	675	595	794	4
motivacionales.	61	675	118	687	595	794	4
Sonuga-Barke	122	675	174	687	595	794	4
propone	178	675	207	687	595	794	4
que	211	675	224	687	595	794	4
la	228	675	235	687	595	794	4
aversión	239	675	269	687	595	794	4
a	273	675	277	687	595	794	4
la	281	675	288	687	595	794	4
demora	61	687	88	699	595	794	4
característica	93	687	140	699	595	794	4
del	145	687	156	699	595	794	4
TDAH	160	687	185	699	595	794	4
se	189	687	197	699	595	794	4
refleja	201	687	224	699	595	794	4
a	228	687	232	699	595	794	4
nivel	236	687	254	699	595	794	4
conduc-	259	687	288	699	595	794	4
tual	61	699	75	711	595	794	4
en	78	699	87	711	595	794	4
la	90	699	96	711	595	794	4
preferencia	100	699	140	711	595	794	4
de	143	699	152	711	595	794	4
recompensas	155	699	202	711	595	794	4
pequeñas	205	699	238	711	595	794	4
e	242	699	246	711	595	794	4
inmediatas	249	699	288	711	595	794	4
frente	61	711	82	723	595	794	4
a	86	711	90	723	595	794	4
recompensas	94	711	141	723	595	794	4
mayores	145	711	175	723	595	794	4
pero	179	711	195	723	595	794	4
demoradas.	200	711	241	723	595	794	4
De	245	711	255	723	595	794	4
acuerdo	259	711	288	723	595	794	4
20	293	751	302	763	595	794	4
NEUROCIENCIA	242	65	290	73	595	794	5
AFECTIVA	291	65	321	73	595	794	5
DEL	322	65	335	73	595	794	5
TDAH	336	65	353	73	595	794	5
el	61	87	68	99	595	794	5
mesencéfalo	70	87	115	99	595	794	5
y	117	87	122	99	595	794	5
el	124	87	130	99	595	794	5
hipotálamo.	133	87	175	99	595	794	5
En	178	87	188	99	595	794	5
todas	190	87	209	99	595	794	5
las	211	87	221	99	595	794	5
regiones	223	87	254	99	595	794	5
se	256	87	263	99	595	794	5
obser-	266	87	288	99	595	794	5
varon	61	99	82	111	595	794	5
estos	84	99	102	111	595	794	5
cambios	104	99	134	111	595	794	5
en	136	99	144	111	595	794	5
el	147	99	153	111	595	794	5
hemisferio	155	99	194	111	595	794	5
izquierdo.	196	99	232	111	595	794	5
Además,	234	99	265	111	595	794	5
halla-	267	99	288	111	595	794	5
ron	61	111	73	123	595	794	5
una	76	111	89	123	595	794	5
relación	93	111	122	123	595	794	5
inversa	125	111	151	123	595	794	5
entre	154	111	172	123	595	794	5
la	175	111	181	123	595	794	5
disponibilidad	185	111	236	123	595	794	5
de	239	111	248	123	595	794	5
receptores	251	111	288	123	595	794	5
D2/D3	61	123	86	135	595	794	5
en	88	123	96	135	595	794	5
el	98	123	105	135	595	794	5
núcleo	107	123	131	135	595	794	5
accumbens	133	123	173	135	595	794	5
y	175	123	180	135	595	794	5
los	182	123	192	135	595	794	5
síntomas	194	123	226	135	595	794	5
de	228	123	237	135	595	794	5
inatención,	239	123	279	135	595	794	5
lo	281	123	288	135	595	794	5
que	61	135	74	147	595	794	5
sugeriría	77	135	108	147	595	794	5
que	111	135	124	147	595	794	5
las	126	135	136	147	595	794	5
alteraciones	139	135	182	147	595	794	5
en	184	135	193	147	595	794	5
el	195	135	202	147	595	794	5
sistema	204	135	231	147	595	794	5
de	234	135	242	147	595	794	5
recompensa	245	135	288	147	595	794	5
también	61	147	90	159	595	794	5
podrían	93	147	120	159	595	794	5
estar	122	147	139	159	595	794	5
vinculadas	142	147	180	159	595	794	5
con	182	147	195	159	595	794	5
los	198	147	208	159	595	794	5
problemas	211	147	248	159	595	794	5
atenciona-	250	147	288	159	595	794	5
les	61	159	71	171	595	794	5
característicos	74	159	126	171	595	794	5
del	129	159	140	171	595	794	5
TDAH.	142	159	169	171	595	794	5
Este	175	159	191	171	595	794	5
hecho	194	159	215	171	595	794	5
podría	218	159	241	171	595	794	5
explicar	244	159	273	171	595	794	5
por	276	159	288	171	595	794	5
qué	61	171	74	183	595	794	5
las	77	171	87	183	595	794	5
personas	90	171	122	183	595	794	5
con	125	171	138	183	595	794	5
TDAH	141	171	166	183	595	794	5
tienen	169	171	191	183	595	794	5
mayores	194	171	225	183	595	794	5
dificultades	228	171	269	183	595	794	5
para	272	171	288	183	595	794	5
mantener	61	183	95	195	595	794	5
la	97	183	104	195	595	794	5
atención	106	183	136	195	595	794	5
en	139	183	147	195	595	794	5
tareas	149	183	170	195	595	794	5
aburridas	173	183	206	195	595	794	5
y	209	183	213	195	595	794	5
repetitivas	215	183	253	195	595	794	5
(es	255	183	266	195	595	794	5
decir,	268	183	288	195	595	794	5
con	61	195	74	207	595	794	5
una	77	195	90	207	595	794	5
baja	93	195	108	207	595	794	5
capacidad	111	195	147	207	595	794	5
para	150	195	165	207	595	794	5
reforzar).	168	195	202	207	595	794	5
Además,	204	195	236	207	595	794	5
la	239	195	246	207	595	794	5
menor	248	195	271	207	595	794	5
dis-	274	195	288	207	595	794	5
ponibilidad	61	207	102	219	595	794	5
de	105	207	113	219	595	794	5
los	116	207	126	219	595	794	5
receptores	129	207	166	219	595	794	5
de	168	207	177	219	595	794	5
dopamina	179	207	215	219	595	794	5
D2/D3	217	207	241	219	595	794	5
en	244	207	252	219	595	794	5
el	255	207	261	219	595	794	5
núcleo	264	207	288	219	595	794	5
accumbens	61	219	101	231	595	794	5
podría	104	219	126	231	595	794	5
explicar	129	219	158	231	595	794	5
la	160	219	167	231	595	794	5
mayor	169	219	192	231	595	794	5
vulnerabilidad	194	219	246	231	595	794	5
de	248	219	257	231	595	794	5
los	259	219	270	231	595	794	5
ado-	272	219	288	231	595	794	5
lescentes	61	231	94	243	595	794	5
y	96	231	100	243	595	794	5
adultos	102	231	128	243	595	794	5
con	131	231	144	243	595	794	5
TDAH	145	231	170	243	595	794	5
al	173	231	179	243	595	794	5
consumo	181	231	214	243	595	794	5
de	216	231	224	243	595	794	5
drogas,	226	231	253	243	595	794	5
ya	255	231	263	243	595	794	5
que	265	231	278	243	595	794	5
se	280	231	288	243	595	794	5
ha	61	243	70	255	595	794	5
constatado	73	243	111	255	595	794	5
que	115	243	128	255	595	794	5
las	131	243	141	255	595	794	5
alteraciones	144	243	187	255	595	794	5
en	190	243	199	255	595	794	5
los	202	243	212	255	595	794	5
receptores	216	243	252	255	595	794	5
de	256	243	264	255	595	794	5
dopa-	267	243	288	255	595	794	5
mina	61	255	79	267	595	794	5
D2/D3	82	255	106	267	595	794	5
están	109	255	127	267	595	794	5
asociadas	130	255	165	267	595	794	5
con	167	255	180	267	595	794	5
un	183	255	192	267	595	794	5
mayor	194	255	217	267	595	794	5
riesgo	220	255	242	267	595	794	5
de	245	255	253	267	595	794	5
abuso	256	255	277	267	595	794	5
de	279	255	288	267	595	794	5
sustancias,	61	267	100	279	595	794	5
tanto	103	267	121	279	595	794	5
en	123	267	132	279	595	794	5
ratas	135	267	152	279	595	794	5
(Dalley	154	267	181	279	595	794	5
et	184	267	191	279	595	794	5
al.,	193	267	204	279	595	794	5
2007)	207	267	228	279	595	794	5
como	231	267	251	279	595	794	5
en	254	267	262	279	595	794	5
huma-	265	267	288	279	595	794	5
nos	61	279	74	291	595	794	5
(Lee	76	279	93	291	595	794	5
et	96	279	102	291	595	794	5
al.,	105	279	116	291	595	794	5
2009).	119	279	142	291	595	794	5
Finalmente,	145	279	187	291	595	794	5
la	190	279	197	291	595	794	5
menor	199	279	222	291	595	794	5
disponibilidad	225	279	277	291	595	794	5
de	279	279	288	291	595	794	5
receptores	61	291	98	303	595	794	5
D2/D3	101	291	126	303	595	794	5
en	129	291	137	303	595	794	5
el	140	291	147	303	595	794	5
hipotálamo	150	291	190	303	595	794	5
en	193	291	202	303	595	794	5
los	205	291	215	303	595	794	5
adultos	218	291	244	303	595	794	5
con	247	291	260	303	595	794	5
TDAH	263	291	288	303	595	794	5
proporciona	61	303	105	315	595	794	5
una	107	303	120	315	595	794	5
posible	123	303	149	315	595	794	5
base	151	303	167	315	595	794	5
neurobiológica	170	303	224	315	595	794	5
para	226	303	242	315	595	794	5
explicar	244	303	273	315	595	794	5
por	276	303	288	315	595	794	5
qué	61	315	74	327	595	794	5
las	76	315	86	327	595	794	5
personas	88	315	119	327	595	794	5
con	121	315	134	327	595	794	5
TDAH	136	315	161	327	595	794	5
presentan	163	315	197	327	595	794	5
con	199	315	212	327	595	794	5
asiduidad	214	315	249	327	595	794	5
problemas	250	315	288	327	595	794	5
de	61	327	70	339	595	794	5
sueño	72	327	93	339	595	794	5
(Sung,	95	327	119	339	595	794	5
Hiscock,	121	327	153	339	595	794	5
Sciberras	155	327	188	339	595	794	5
y	191	327	195	339	595	794	5
Efron,	197	327	220	339	595	794	5
2008)	222	327	243	339	595	794	5
y	245	327	250	339	595	794	5
sobrepeso	252	327	288	339	595	794	5
(Cortese	61	339	92	351	595	794	5
et	94	339	101	351	595	794	5
al.,	104	339	115	351	595	794	5
2008),	117	339	141	351	595	794	5
así	143	339	153	351	595	794	5
como	156	339	176	351	595	794	5
una	179	339	192	351	595	794	5
respuesta	194	339	228	351	595	794	5
anómala	230	339	261	351	595	794	5
ante	264	339	279	351	595	794	5
el	281	339	288	351	595	794	5
estrés	61	351	82	363	595	794	5
(van	85	351	101	363	595	794	5
West,	104	351	124	363	595	794	5
Claes	127	351	147	363	595	794	5
y	151	351	155	363	595	794	5
Deboutte,	158	351	194	363	595	794	5
2009).	197	351	220	363	595	794	5
En	223	351	233	363	595	794	5
todo	237	351	253	363	595	794	5
caso,	256	351	274	363	595	794	5
los	277	351	288	363	595	794	5
importantes	61	363	104	375	595	794	5
hallazgos	106	363	140	375	595	794	5
del	142	363	153	375	595	794	5
grupo	156	363	177	375	595	794	5
de	179	363	188	375	595	794	5
Volkow	190	363	218	375	595	794	5
et	220	363	227	375	595	794	5
al.	229	363	238	375	595	794	5
(2009)	240	363	264	375	595	794	5
deben	266	363	288	375	595	794	5
interpretarse	61	375	106	387	595	794	5
con	109	375	122	387	595	794	5
cautela,	125	375	153	387	595	794	5
ya	156	375	165	387	595	794	5
que	168	375	181	387	595	794	5
no	184	375	193	387	595	794	5
es	196	375	204	387	595	794	5
posible	207	375	233	387	595	794	5
establecer	236	375	272	387	595	794	5
una	275	375	288	387	595	794	5
relación	61	387	90	399	595	794	5
directa	93	387	118	399	595	794	5
entre	120	387	138	399	595	794	5
la	141	387	148	399	595	794	5
disponibilidad	151	387	202	399	595	794	5
de	205	387	214	399	595	794	5
marcadores	217	387	258	399	595	794	5
sinápti-	261	387	288	399	595	794	5
cos	61	399	73	411	595	794	5
de	75	399	84	411	595	794	5
dopamina	85	399	121	411	595	794	5
en	123	399	131	411	595	794	5
el	133	399	140	411	595	794	5
mesoaccumbens	142	399	201	411	595	794	5
y	202	399	207	411	595	794	5
la	209	399	215	411	595	794	5
respuesta	217	399	251	411	595	794	5
anormal	253	399	282	411	595	794	5
a	284	399	288	411	595	794	5
la	61	411	68	423	595	794	5
recompensa	70	411	113	423	595	794	5
de	115	411	124	423	595	794	5
los	126	411	136	423	595	794	5
adultos	139	411	165	423	595	794	5
con	167	411	180	423	595	794	5
TDAH.	182	411	209	423	595	794	5
Es	211	411	220	423	595	794	5
decir,	223	411	242	423	595	794	5
esta	245	411	259	423	595	794	5
investi-	261	411	288	423	595	794	5
gación	61	423	85	435	595	794	5
no	87	423	96	435	595	794	5
empleó	98	423	125	435	595	794	5
tarea	127	423	144	435	595	794	5
experimental	146	423	193	435	595	794	5
alguna	195	423	219	435	595	794	5
para	221	423	236	435	595	794	5
evaluar	238	423	265	435	595	794	5
direc-	267	423	288	435	595	794	5
tamente	61	435	90	447	595	794	5
la	92	435	99	447	595	794	5
respuesta	101	435	135	447	595	794	5
neuroquímica	137	435	187	447	595	794	5
de	189	435	198	447	595	794	5
los	200	435	211	447	595	794	5
participantes	213	435	259	447	595	794	5
cuando	262	435	288	447	595	794	5
eran	61	447	77	459	595	794	5
recompensados.	79	447	137	459	595	794	5
Los	75	459	89	471	595	794	5
estudios	92	459	121	471	595	794	5
de	124	459	132	471	595	794	5
Scheres	135	459	163	471	595	794	5
(2007)	165	459	189	471	595	794	5
y	192	459	196	471	595	794	5
Ströhle	199	459	225	471	595	794	5
(2008)	228	459	252	471	595	794	5
con	254	459	267	471	595	794	5
reso-	270	459	288	471	595	794	5
nancia	61	471	85	483	595	794	5
magnética	88	471	125	483	595	794	5
funcional	129	471	163	483	595	794	5
dan	167	471	180	483	595	794	5
un	183	471	192	483	595	794	5
paso	196	471	212	483	595	794	5
más	216	471	230	483	595	794	5
al	234	471	241	483	595	794	5
observar	244	471	275	483	595	794	5
un	279	471	288	483	595	794	5
funcionamiento	61	483	118	495	595	794	5
anómalo	121	483	152	495	595	794	5
del	156	483	167	495	595	794	5
sistema	171	483	198	495	595	794	5
de	201	483	210	495	595	794	5
recompensa	213	483	256	495	595	794	5
en	260	483	268	495	595	794	5
ado-	272	483	288	495	595	794	5
lescentes	61	495	94	507	595	794	5
y	98	495	102	507	595	794	5
adultos	107	495	133	507	595	794	5
con	137	495	150	507	595	794	5
TDAH,	154	495	181	507	595	794	5
respectivamente.	186	495	246	507	595	794	5
En	251	495	261	507	595	794	5
ambas	265	495	288	507	595	794	5
investigaciones	61	507	117	519	595	794	5
se	121	507	128	519	595	794	5
encontró	132	507	164	519	595	794	5
en	167	507	176	519	595	794	5
las	180	507	190	519	595	794	5
personas	194	507	225	519	595	794	5
con	229	507	242	519	595	794	5
TDAH	246	507	271	519	595	794	5
una	275	507	288	519	595	794	5
activación	61	519	98	531	595	794	5
reducida	102	519	133	531	595	794	5
del	138	519	149	531	595	794	5
estriado	153	519	181	531	595	794	5
ventral	185	519	210	531	595	794	5
durante	215	519	242	531	595	794	5
la	246	519	252	531	595	794	5
anticipa-	256	519	288	531	595	794	5
ción	61	531	77	543	595	794	5
de	79	531	88	543	595	794	5
la	90	531	97	543	595	794	5
recompensa.	99	531	144	543	595	794	5
En	147	531	157	543	595	794	5
otras	159	531	177	543	595	794	5
palabras,	179	531	211	543	595	794	5
los	214	531	224	543	595	794	5
participantes	226	531	272	543	595	794	5
con	275	531	288	543	595	794	5
TDAH	61	543	86	555	595	794	5
no	88	543	97	555	595	794	5
lograron	99	543	130	555	595	794	5
activar	132	543	156	555	595	794	5
tan	158	543	169	555	595	794	5
intensamente	171	543	219	555	595	794	5
como	220	543	240	555	595	794	5
los	242	543	253	555	595	794	5
controles	255	543	288	555	595	794	5
las	61	555	71	567	595	794	5
regiones	75	555	105	567	595	794	5
ventrales	108	555	141	567	595	794	5
del	144	555	155	567	595	794	5
estriado	159	555	187	567	595	794	5
cuando	190	555	216	567	595	794	5
una	220	555	233	567	595	794	5
señal	236	555	255	567	595	794	5
les	258	555	268	567	595	794	5
anti-	271	555	288	567	595	794	5
cipaba	61	567	85	579	595	794	5
que	88	567	101	579	595	794	5
posteriormente	104	567	158	579	595	794	5
iban	161	567	177	579	595	794	5
a	180	567	184	579	595	794	5
ganar	187	567	207	579	595	794	5
dinero.	211	567	236	579	595	794	5
Sin	239	567	251	579	595	794	5
embargo,	254	567	288	579	595	794	5
ninguno	61	579	91	591	595	794	5
de	94	579	103	591	595	794	5
los	106	579	116	591	595	794	5
dos	120	579	132	591	595	794	5
estudios	136	579	165	591	595	794	5
observó	168	579	197	591	595	794	5
diferencias	200	579	240	591	595	794	5
en	243	579	252	591	595	794	5
la	255	579	262	591	595	794	5
activi-	265	579	288	591	595	794	5
dad	61	591	74	603	595	794	5
cerebral	76	591	105	603	595	794	5
entre	107	591	125	603	595	794	5
ambos	127	591	151	603	595	794	5
grupos	153	591	177	603	595	794	5
cuando	179	591	205	603	595	794	5
la	207	591	213	603	595	794	5
señal	215	591	234	603	595	794	5
anticipaba	236	591	273	603	595	794	5
una	275	591	288	603	595	794	5
pérdida	61	603	88	615	595	794	5
económica	91	603	130	615	595	794	5
en	133	603	141	615	595	794	5
lugar	144	603	163	615	595	794	5
de	166	603	174	615	595	794	5
una	177	603	190	615	595	794	5
ganancia.	193	603	227	615	595	794	5
En	230	603	240	615	595	794	5
este	243	603	257	615	595	794	5
sentido,	260	603	288	615	595	794	5
estos	61	615	79	627	595	794	5
datos	82	615	101	627	595	794	5
sugieren	104	615	135	627	595	794	5
que	138	615	151	627	595	794	5
las	154	615	164	627	595	794	5
alteraciones	167	615	210	627	595	794	5
motivacionales	212	615	267	627	595	794	5
en	270	615	278	627	595	794	5
el	281	615	288	627	595	794	5
TDAH	61	627	86	639	595	794	5
se	89	627	97	639	595	794	5
asocian	99	627	126	639	595	794	5
fundamentalmente	129	627	196	639	595	794	5
con	199	627	212	639	595	794	5
el	215	627	221	639	595	794	5
procesamiento	224	627	277	639	595	794	5
de	279	627	288	639	595	794	5
la	61	639	68	651	595	794	5
recompensa,	72	639	117	651	595	794	5
sin	121	639	131	651	595	794	5
implicar	135	639	165	651	595	794	5
a	169	639	173	651	595	794	5
otros	176	639	194	651	595	794	5
procesos	198	639	230	651	595	794	5
motivacionales	233	639	288	651	595	794	5
como	61	651	81	663	595	794	5
el	84	651	90	663	595	794	5
castigo.	93	651	120	663	595	794	5
Por	123	651	135	663	595	794	5
otro	138	651	152	663	595	794	5
lado,	155	651	172	663	595	794	5
ambos	175	651	198	663	595	794	5
estudios	201	651	230	663	595	794	5
observaron	232	651	272	663	595	794	5
que	275	651	288	663	595	794	5
la	61	663	68	675	595	794	5
activación	70	663	107	675	595	794	5
del	109	663	120	675	595	794	5
estriado	122	663	150	675	595	794	5
ventral	153	663	178	675	595	794	5
correlacionaba	180	663	233	675	595	794	5
con	235	663	248	675	595	794	5
la	250	663	256	675	595	794	5
hiperac-	258	663	288	675	595	794	5
tividad	61	675	86	687	595	794	5
y	89	675	93	687	595	794	5
la	96	675	102	687	595	794	5
impulsividad:	105	675	154	687	595	794	5
una	157	675	170	687	595	794	5
menor	172	675	195	687	595	794	5
activación	198	675	235	687	595	794	5
de	237	675	246	687	595	794	5
esta	248	675	262	687	595	794	5
región	265	675	288	687	595	794	5
durante	61	687	88	699	595	794	5
la	92	687	98	699	595	794	5
espera	101	687	124	699	595	794	5
de	128	687	136	699	595	794	5
la	140	687	146	699	595	794	5
recompensa	149	687	192	699	595	794	5
se	196	687	203	699	595	794	5
asociaba	207	687	238	699	595	794	5
con	241	687	254	699	595	794	5
mayores	257	687	288	699	595	794	5
niveles	61	699	87	711	595	794	5
de	90	699	98	711	595	794	5
hiperactividad	101	699	153	711	595	794	5
e	156	699	160	711	595	794	5
impulsividad.	163	699	212	711	595	794	5
Además	215	699	245	711	595	794	5
de	248	699	256	711	595	794	5
la	259	699	266	711	595	794	5
hipo-	269	699	288	711	595	794	5
activación	61	711	98	723	595	794	5
del	102	711	113	723	595	794	5
estriado	117	711	146	723	595	794	5
ventral	150	711	175	723	595	794	5
durante	179	711	206	723	595	794	5
la	210	711	217	723	595	794	5
anticipación	221	711	265	723	595	794	5
de	269	711	277	723	595	794	5
la	281	711	288	723	595	794	5
recompensa,	308	87	353	99	595	794	5
Ströhle	356	87	382	99	595	794	5
et	385	87	391	99	595	794	5
al.	394	87	403	99	595	794	5
(2008)	406	87	430	99	595	794	5
observaron	432	87	472	99	595	794	5
que	475	87	488	99	595	794	5
en	491	87	500	99	595	794	5
los	502	87	513	99	595	794	5
adul-	516	87	534	99	595	794	5
tos	308	99	318	111	595	794	5
con	321	99	334	111	595	794	5
TDAH	336	99	361	111	595	794	5
se	363	99	371	111	595	794	5
producía	373	99	405	111	595	794	5
un	407	99	416	111	595	794	5
incremento	419	99	459	111	595	794	5
de	462	99	470	111	595	794	5
la	473	99	479	111	595	794	5
actividad	481	99	514	111	595	794	5
de	517	99	525	111	595	794	5
la	528	99	534	111	595	794	5
corteza	308	111	334	123	595	794	5
orbitofrontal	337	111	382	123	595	794	5
cuando	385	111	411	123	595	794	5
se	414	111	421	123	595	794	5
les	424	111	434	123	595	794	5
informaba	437	111	474	123	595	794	5
sobre	477	111	497	123	595	794	5
la	499	111	506	123	595	794	5
recom-	509	111	534	123	595	794	5
pensa	308	123	328	135	595	794	5
económica	332	123	371	135	595	794	5
que	374	123	387	135	595	794	5
habían	390	123	414	135	595	794	5
obtenido.	418	123	452	135	595	794	5
Aunque	455	123	483	135	595	794	5
este	486	123	500	135	595	794	5
hallazgo	504	123	534	135	595	794	5
todavía	308	135	334	147	595	794	5
no	338	135	347	147	595	794	5
tiene	350	135	368	147	595	794	5
una	371	135	384	147	595	794	5
interpretación	388	135	438	147	595	794	5
clara,	441	135	461	147	595	794	5
datos	465	135	484	147	595	794	5
obtenidos	487	135	522	147	595	794	5
en	526	135	534	147	595	794	5
población	308	147	343	159	595	794	5
no	346	147	355	159	595	794	5
clínica	358	147	382	159	595	794	5
indican	384	147	411	159	595	794	5
que	413	147	426	159	595	794	5
la	429	147	435	159	595	794	5
corteza	438	147	464	159	595	794	5
orbitofrontal	467	147	512	159	595	794	5
juega	515	147	534	159	595	794	5
un	308	159	317	171	595	794	5
papel	319	159	339	171	595	794	5
importante	341	159	380	171	595	794	5
en	383	159	392	171	595	794	5
el	394	159	401	171	595	794	5
aprendizaje	403	159	445	171	595	794	5
y	447	159	452	171	595	794	5
en	455	159	463	171	595	794	5
el	466	159	472	171	595	794	5
valor	475	159	493	171	595	794	5
otorgado	496	159	528	171	595	794	5
a	530	159	534	171	595	794	5
una	308	171	321	183	595	794	5
recompensa	323	171	366	183	595	794	5
(Rolls,	368	171	392	183	595	794	5
2000).	395	171	418	183	595	794	5
Recientemente,	322	183	378	195	595	794	5
Plichta	380	183	405	195	595	794	5
et	408	183	414	195	595	794	5
al.	417	183	426	195	595	794	5
(2009)	428	183	452	195	595	794	5
compararon	455	183	498	195	595	794	5
la	501	183	507	195	595	794	5
activa-	510	183	534	195	595	794	5
ción	308	195	323	207	595	794	5
cerebral	326	195	355	207	595	794	5
de	358	195	367	207	595	794	5
adultos	370	195	396	207	595	794	5
sanos	399	195	419	207	595	794	5
y	422	195	427	207	595	794	5
adultos	430	195	456	207	595	794	5
con	459	195	472	207	595	794	5
TDAH	475	195	500	207	595	794	5
mientras	503	195	534	207	595	794	5
realizaban	308	207	345	219	595	794	5
una	348	207	361	219	595	794	5
tarea	365	207	382	219	595	794	5
experimental	386	207	433	219	595	794	5
que	436	207	449	219	595	794	5
requería	452	207	482	219	595	794	5
escoger	485	207	513	219	595	794	5
entre	516	207	534	219	595	794	5
dos	308	219	320	231	595	794	5
recompensas	323	219	369	231	595	794	5
económicas	371	219	414	231	595	794	5
que	416	219	429	231	595	794	5
variaban	431	219	462	231	595	794	5
en	465	219	473	231	595	794	5
la	475	219	482	231	595	794	5
demora	484	219	511	231	595	794	5
en	514	219	522	231	595	794	5
las	524	219	534	231	595	794	5
que	308	231	321	243	595	794	5
eran	323	231	339	243	595	794	5
entregadas.	341	231	382	243	595	794	5
Por	385	231	397	243	595	794	5
un	400	231	409	243	595	794	5
lado,	411	231	429	243	595	794	5
los	432	231	442	243	595	794	5
adultos	445	231	471	243	595	794	5
con	473	231	486	243	595	794	5
TDAH	489	231	514	243	595	794	5
mos-	516	231	534	243	595	794	5
traron	308	243	329	255	595	794	5
una	331	243	344	255	595	794	5
menor	346	243	369	255	595	794	5
activación	372	243	409	255	595	794	5
de	411	243	419	255	595	794	5
la	421	243	428	255	595	794	5
región	430	243	453	255	595	794	5
ventral	455	243	480	255	595	794	5
del	482	243	493	255	595	794	5
estriado	495	243	524	255	595	794	5
en	526	243	534	255	595	794	5
comparación	308	255	354	267	595	794	5
con	357	255	370	267	595	794	5
los	372	255	383	267	595	794	5
adultos	385	255	411	267	595	794	5
sanos	414	255	434	267	595	794	5
tanto	437	255	455	267	595	794	5
para	457	255	473	267	595	794	5
las	475	255	485	267	595	794	5
recompensas	488	255	534	267	595	794	5
más	308	267	322	279	595	794	5
inmediatas	325	267	364	279	595	794	5
como	368	267	388	279	595	794	5
para	391	267	406	279	595	794	5
las	410	267	420	279	595	794	5
más	423	267	437	279	595	794	5
demoradas.	441	267	482	279	595	794	5
Este	485	267	501	279	595	794	5
hallazgo	504	267	534	279	595	794	5
está	308	279	322	291	595	794	5
en	325	279	334	291	595	794	5
consonancia	337	279	381	291	595	794	5
con	385	279	398	291	595	794	5
los	401	279	412	291	595	794	5
datos	415	279	434	291	595	794	5
obtenidos	437	279	472	291	595	794	5
por	476	279	488	291	595	794	5
los	491	279	501	291	595	794	5
estudios	505	279	534	291	595	794	5
previos	308	291	334	303	595	794	5
de	337	291	346	303	595	794	5
actividad	349	291	382	303	595	794	5
cerebral	385	291	414	303	595	794	5
(Scheres	417	291	448	303	595	794	5
et	451	291	458	303	595	794	5
al.,	461	291	472	303	595	794	5
2007;	475	291	496	303	595	794	5
Ströhle	499	291	525	303	595	794	5
et	528	291	534	303	595	794	5
al.,	308	303	319	315	595	794	5
2008)	321	303	342	315	595	794	5
así	345	303	355	315	595	794	5
como	357	303	377	315	595	794	5
por	380	303	392	315	595	794	5
los	394	303	405	315	595	794	5
estudios	408	303	437	315	595	794	5
que	440	303	453	315	595	794	5
han	455	303	468	315	595	794	5
hallado	471	303	497	315	595	794	5
una	500	303	513	315	595	794	5
redu-	515	303	534	315	595	794	5
cida	308	315	323	327	595	794	5
respuesta	326	315	360	327	595	794	5
psicofisiológica	364	315	420	327	595	794	5
(tasa	424	315	441	327	595	794	5
cardiaca	445	315	475	327	595	794	5
y	479	315	483	327	595	794	5
conductancia	487	315	534	327	595	794	5
de	308	327	316	339	595	794	5
la	319	327	325	339	595	794	5
piel)	328	327	344	339	595	794	5
ante	346	327	361	339	595	794	5
la	364	327	370	339	595	794	5
recompensa	373	327	416	339	595	794	5
en	418	327	427	339	595	794	5
personas	429	327	461	339	595	794	5
con	463	327	476	339	595	794	5
TDAH	478	327	503	339	595	794	5
(Luman	506	327	534	339	595	794	5
et	308	339	314	351	595	794	5
al.,	317	339	328	351	595	794	5
2005;	332	339	352	351	595	794	5
Luman,	355	339	383	351	595	794	5
Oosterlaan,	386	339	427	351	595	794	5
Hyde,	430	339	452	351	595	794	5
van	455	339	468	351	595	794	5
Meel	471	339	490	351	595	794	5
y	493	339	498	351	595	794	5
Sergeant,	501	339	534	351	595	794	5
2007).	308	351	331	363	595	794	5
Además,	333	351	364	363	595	794	5
Plichta	366	351	391	363	595	794	5
et	393	351	400	363	595	794	5
al.	402	351	411	363	595	794	5
(2009)	413	351	437	363	595	794	5
observaron	439	351	479	363	595	794	5
que	481	351	494	363	595	794	5
los	496	351	506	363	595	794	5
adultos	508	351	534	363	595	794	5
con	308	363	321	375	595	794	5
TDAH	323	363	348	375	595	794	5
mostraban	350	363	387	375	595	794	5
una	389	363	402	375	595	794	5
mayor	404	363	427	375	595	794	5
activación	429	363	466	375	595	794	5
de	468	363	477	375	595	794	5
la	479	363	485	375	595	794	5
región	487	363	510	375	595	794	5
dorsal	512	363	534	375	595	794	5
del	308	375	319	387	595	794	5
estriado	322	375	350	387	595	794	5
y	353	375	358	387	595	794	5
de	361	375	369	387	595	794	5
la	373	375	379	387	595	794	5
amígdala	382	375	415	387	595	794	5
cuando	418	375	444	387	595	794	5
escogían	447	375	479	387	595	794	5
la	482	375	488	387	595	794	5
recompensa	491	375	534	387	595	794	5
demorada	308	387	343	399	595	794	5
en	345	387	353	399	595	794	5
lugar	355	387	374	399	595	794	5
de	375	387	384	399	595	794	5
la	386	387	392	399	595	794	5
recompensa	394	387	437	399	595	794	5
más	438	387	453	399	595	794	5
inmediata.	455	387	492	399	595	794	5
Estos	494	387	514	399	595	794	5
datos	515	387	534	399	595	794	5
sugieren	308	399	338	411	595	794	5
que	340	399	353	411	595	794	5
las	356	399	366	411	595	794	5
personas	368	399	400	411	595	794	5
con	402	399	415	411	595	794	5
TDAH	417	399	442	411	595	794	5
experimentan	444	399	493	411	595	794	5
la	496	399	502	411	595	794	5
elección	504	399	534	411	595	794	5
de	308	411	316	423	595	794	5
la	319	411	325	423	595	794	5
recompensa	327	411	370	423	595	794	5
demorada	373	411	408	423	595	794	5
como	410	411	430	423	595	794	5
una	433	411	446	423	595	794	5
pérdida	448	411	475	423	595	794	5
al	477	411	484	423	595	794	5
dejar	486	411	504	423	595	794	5
pasar	507	411	526	423	595	794	5
la	528	411	534	423	595	794	5
oportunidad	308	423	351	435	595	794	5
de	354	423	363	435	595	794	5
obtener	366	423	393	435	595	794	5
el	395	423	402	435	595	794	5
dinero	405	423	428	435	595	794	5
de	431	423	439	435	595	794	5
forma	442	423	464	435	595	794	5
inmediata.	467	423	504	435	595	794	5
En	507	423	517	435	595	794	5
este	520	423	534	435	595	794	5
sentido,	308	435	336	447	595	794	5
los	340	435	350	447	595	794	5
datos	354	435	373	447	595	794	5
obtenidos	376	435	411	447	595	794	5
dentro	415	435	438	447	595	794	5
de	441	435	450	447	595	794	5
la	453	435	460	447	595	794	5
investigación	463	435	511	447	595	794	5
sobre	515	435	534	447	595	794	5
drogas	308	447	332	459	595	794	5
en	335	447	344	459	595	794	5
personas	348	447	379	459	595	794	5
adictas	383	447	408	459	595	794	5
indican	412	447	438	459	595	794	5
que	442	447	455	459	595	794	5
un	459	447	468	459	595	794	5
incremento	471	447	512	459	595	794	5
en	516	447	524	459	595	794	5
la	528	447	534	459	595	794	5
activación	308	459	345	471	595	794	5
del	347	459	358	471	595	794	5
caudado	360	459	390	471	595	794	5
se	393	459	400	471	595	794	5
asocia	402	459	425	471	595	794	5
con	427	459	440	471	595	794	5
mayores	442	459	473	471	595	794	5
niveles	475	459	501	471	595	794	5
de	503	459	512	471	595	794	5
deseo	514	459	534	471	595	794	5
y	308	471	312	483	595	794	5
ansias	315	471	337	483	595	794	5
por	340	471	352	483	595	794	5
conseguir	355	471	390	483	595	794	5
la	393	471	400	483	595	794	5
droga.	403	471	425	483	595	794	5
Por	428	471	441	483	595	794	5
otro	444	471	458	483	595	794	5
lado,	461	471	479	483	595	794	5
la	482	471	488	483	595	794	5
hiperactiva-	491	471	534	483	595	794	5
ción	308	483	323	495	595	794	5
de	327	483	335	495	595	794	5
la	338	483	345	495	595	794	5
amígdala	348	483	381	495	595	794	5
ante	385	483	400	495	595	794	5
las	403	483	413	495	595	794	5
recompensas	416	483	463	495	595	794	5
demoradas	466	483	505	495	595	794	5
sugiere	508	483	534	495	595	794	5
que	308	495	321	507	595	794	5
las	323	495	333	507	595	794	5
personas	335	495	367	507	595	794	5
con	369	495	382	507	595	794	5
TDAH	384	495	409	507	595	794	5
experimentan	411	495	460	507	595	794	5
la	463	495	469	507	595	794	5
espera	471	495	494	507	595	794	5
como	497	495	517	507	595	794	5
algo	519	495	534	507	595	794	5
negativo	308	507	339	519	595	794	5
y	342	507	347	519	595	794	5
desagradable,	350	507	399	519	595	794	5
lo	403	507	410	519	595	794	5
que	413	507	426	519	595	794	5
apoyaría	429	507	460	519	595	794	5
las	464	507	474	519	595	794	5
predicciones	477	507	522	519	595	794	5
de	526	507	534	519	595	794	5
la	308	519	314	531	595	794	5
hipótesis	317	519	349	531	595	794	5
de	352	519	361	531	595	794	5
la	364	519	371	531	595	794	5
aversión	374	519	404	531	595	794	5
a	407	519	411	531	595	794	5
la	414	519	421	531	595	794	5
demora	424	519	451	531	595	794	5
(Sonuga-Barke,	454	519	511	531	595	794	5
2002;	514	519	534	531	595	794	5
2003).	308	531	331	543	595	794	5
Alteraciones	308	555	353	567	595	794	5
emocionales	355	555	400	567	595	794	5
en	403	555	411	567	595	794	5
el	413	555	420	567	595	794	5
TDAH	422	555	447	567	595	794	5
Reconocer	322	579	360	591	595	794	5
correctamente	363	579	414	591	595	794	5
las	417	579	427	591	595	794	5
emociones	430	579	469	591	595	794	5
que	471	579	484	591	595	794	5
están	487	579	506	591	595	794	5
experi-	509	579	534	591	595	794	5
mentando	308	591	343	603	595	794	5
otros	347	591	365	603	595	794	5
y	368	591	373	603	595	794	5
regular	376	591	402	603	595	794	5
de	406	591	414	603	595	794	5
forma	418	591	439	603	595	794	5
efectiva	443	591	471	603	595	794	5
nuestras	475	591	504	603	595	794	5
propias	508	591	534	603	595	794	5
emociones	308	603	346	615	595	794	5
son	350	603	362	615	595	794	5
importantes	365	603	408	615	595	794	5
habilidades	411	603	452	615	595	794	5
que	455	603	468	615	595	794	5
facilitan	472	603	501	615	595	794	5
las	505	603	515	615	595	794	5
inte-	518	603	534	615	595	794	5
racciones	308	615	342	627	595	794	5
sociales.	345	615	375	627	595	794	5
Los	379	615	392	627	595	794	5
estados	395	615	422	627	595	794	5
emocionales	425	615	470	627	595	794	5
y	473	615	477	627	595	794	5
las	480	615	490	627	595	794	5
intenciones	493	615	534	627	595	794	5
se	308	627	315	639	595	794	5
hacen	318	627	339	639	595	794	5
visibles	341	627	369	639	595	794	5
a	371	627	375	639	595	794	5
través	378	627	399	639	595	794	5
de	402	627	411	639	595	794	5
señales	413	627	439	639	595	794	5
afectivas	442	627	474	639	595	794	5
como	476	627	496	639	595	794	5
las	499	627	509	639	595	794	5
expre-	511	627	534	639	595	794	5
siones	308	639	330	651	595	794	5
faciales	333	639	360	651	595	794	5
y	363	639	367	651	595	794	5
la	370	639	376	651	595	794	5
prosodia.	379	639	412	651	595	794	5
Por	414	639	427	651	595	794	5
tanto,	429	639	450	651	595	794	5
la	452	639	459	651	595	794	5
habilidad	461	639	495	651	595	794	5
para	497	639	513	651	595	794	5
inter-	515	639	534	651	595	794	5
pretar	308	651	329	663	595	794	5
y	332	651	337	663	595	794	5
responder	340	651	375	663	595	794	5
apropiadamente	379	651	436	663	595	794	5
a	440	651	444	663	595	794	5
estas	447	651	465	663	595	794	5
señales	468	651	494	663	595	794	5
constituye	497	651	534	663	595	794	5
un	308	663	317	675	595	794	5
componente	320	663	364	675	595	794	5
fundamental	367	663	412	675	595	794	5
para	415	663	431	675	595	794	5
desarrollar	434	663	472	675	595	794	5
relaciones	475	663	512	675	595	794	5
inter-	515	663	534	675	595	794	5
personales	308	675	346	687	595	794	5
adecuadas.	349	675	389	687	595	794	5
De	392	675	403	687	595	794	5
hecho,	407	675	430	687	595	794	5
las	434	675	444	687	595	794	5
dificultades	448	675	490	687	595	794	5
en	493	675	502	687	595	794	5
el	506	675	512	687	595	794	5
reco-	516	675	534	687	595	794	5
nocimiento	308	687	348	699	595	794	5
emocional	351	687	389	699	595	794	5
están	392	687	411	699	595	794	5
relacionadas	414	687	459	699	595	794	5
con	462	687	475	699	595	794	5
las	479	687	489	699	595	794	5
importantes	492	687	534	699	595	794	5
deficiencias	308	699	350	711	595	794	5
sociales	353	699	381	711	595	794	5
que	384	699	397	711	595	794	5
presentan	399	699	434	711	595	794	5
tanto	436	699	454	711	595	794	5
las	456	699	466	711	595	794	5
personas	469	699	500	711	595	794	5
con	503	699	516	711	595	794	5
tras-	518	699	534	711	595	794	5
tornos	308	711	330	723	595	794	5
del	332	711	343	723	595	794	5
espectro	346	711	376	723	595	794	5
autista	378	711	401	723	595	794	5
(p.e.,	404	711	422	723	595	794	5
Critchley	424	711	458	723	595	794	5
et	460	711	466	723	595	794	5
al.,	469	711	480	723	595	794	5
2000)	482	711	503	723	595	794	5
como	505	711	525	723	595	794	5
21	295	751	304	763	595	794	5
SARA	177	65	193	73	595	794	6
LÓPEZ-MARTÍN,	194	65	239	73	595	794	6
JACOBO	241	65	264	73	595	794	6
ALBERT,	265	65	289	73	595	794	6
ALBERTO	290	65	318	73	595	794	6
FERNÁNDEZ-JAÉN,	319	65	373	73	595	794	6
LUIS	374	65	388	73	595	794	6
CARRETIÉ	389	65	419	73	595	794	6
las	75	87	85	99	595	794	6
personas	88	87	120	99	595	794	6
con	123	87	136	99	595	794	6
esquizofrenia	139	87	187	99	595	794	6
(Marsh	190	87	216	99	595	794	6
y	219	87	224	99	595	794	6
Williams,	227	87	262	99	595	794	6
2006).	265	87	288	99	595	794	6
Por	61	99	74	111	595	794	6
otro	76	99	90	111	595	794	6
lado,	92	99	110	111	595	794	6
la	112	99	119	111	595	794	6
habilidad	121	99	154	111	595	794	6
para	156	99	172	111	595	794	6
regular	174	99	199	111	595	794	6
las	201	99	211	111	595	794	6
emociones	213	99	252	111	595	794	6
es	254	99	261	111	595	794	6
crucial	263	99	288	111	595	794	6
no	61	111	70	123	595	794	6
sólo	73	111	88	123	595	794	6
para	91	111	106	123	595	794	6
un	109	111	118	123	595	794	6
buen	120	111	138	123	595	794	6
funcionamiento	140	111	197	123	595	794	6
social	199	111	220	123	595	794	6
sino	223	111	238	123	595	794	6
también	241	111	270	123	595	794	6
para	272	111	288	123	595	794	6
el	61	123	68	135	595	794	6
bienestar	70	123	103	135	595	794	6
general.	105	123	134	135	595	794	6
En	136	123	146	135	595	794	6
este	149	123	163	135	595	794	6
sentido,	165	123	194	135	595	794	6
un	196	123	205	135	595	794	6
pobre	207	123	228	135	595	794	6
control	230	123	256	135	595	794	6
emocio-	258	123	288	135	595	794	6
nal	61	135	72	147	595	794	6
parece	74	135	98	147	595	794	6
estar	100	135	117	147	595	794	6
en	119	135	128	147	595	794	6
la	130	135	136	147	595	794	6
base	138	135	154	147	595	794	6
de	156	135	165	147	595	794	6
la	167	135	174	147	595	794	6
depresión	176	135	211	147	595	794	6
y	213	135	217	147	595	794	6
la	219	135	226	147	595	794	6
ansiedad	228	135	259	147	595	794	6
(Gross,	262	135	288	147	595	794	6
1998),	61	147	84	159	595	794	6
así	88	147	98	159	595	794	6
como	101	147	121	159	595	794	6
de	125	147	133	159	595	794	6
los	137	147	147	159	595	794	6
trastornos	151	147	186	159	595	794	6
asociados	190	147	225	159	595	794	6
con	228	147	241	159	595	794	6
el	245	147	251	159	595	794	6
abuso	255	147	276	159	595	794	6
de	279	147	288	159	595	794	6
sustancias	61	159	98	171	595	794	6
(Goldstein	100	159	138	171	595	794	6
y	140	159	145	171	595	794	6
Volkow,	147	159	176	171	595	794	6
2002).	179	159	202	171	595	794	6
A	75	171	82	183	595	794	6
continuación	84	171	130	183	595	794	6
se	132	171	140	183	595	794	6
describen	142	171	176	183	595	794	6
las	179	171	189	183	595	794	6
principales	191	171	230	183	595	794	6
investigaciones	232	171	288	183	595	794	6
que	61	183	74	195	595	794	6
han	77	183	90	195	595	794	6
abordado	94	183	127	195	595	794	6
el	130	183	137	195	595	794	6
estudio	140	183	166	195	595	794	6
de	169	183	177	195	595	794	6
la	181	183	187	195	595	794	6
competencia	190	183	236	195	595	794	6
emocional	239	183	276	195	595	794	6
en	279	183	288	195	595	794	6
niños,	61	195	83	207	595	794	6
adolescentes	86	195	132	207	595	794	6
y	135	195	140	207	595	794	6
adultos	143	195	169	207	595	794	6
con	173	195	186	207	595	794	6
TDAH.	189	195	216	207	595	794	6
Los	220	195	233	207	595	794	6
datos	237	195	256	207	595	794	6
existen-	259	195	288	207	595	794	6
tes	61	207	71	219	595	794	6
se	74	207	82	219	595	794	6
organizan	85	207	120	219	595	794	6
en	124	207	132	219	595	794	6
dos	135	207	148	219	595	794	6
grandes	151	207	179	219	595	794	6
grupos:	182	207	209	219	595	794	6
los	212	207	223	219	595	794	6
relacionados	226	207	272	219	595	794	6
con	275	207	288	219	595	794	6
el	61	219	68	231	595	794	6
procesamiento	71	219	123	231	595	794	6
emocional	127	219	164	231	595	794	6
y	167	219	172	231	595	794	6
los	175	219	186	231	595	794	6
asociados	189	219	224	231	595	794	6
con	227	219	240	231	595	794	6
la	243	219	250	231	595	794	6
expresión	253	219	288	231	595	794	6
y	61	231	66	243	595	794	6
la	69	231	76	243	595	794	6
regulación	79	231	117	243	595	794	6
emocional.	121	231	160	243	595	794	6
La	164	231	173	243	595	794	6
investigación	177	231	225	243	595	794	6
sobre	228	231	248	243	595	794	6
las	251	231	261	243	595	794	6
altera-	265	231	288	243	595	794	6
ciones	61	243	84	255	595	794	6
emocionales	87	243	132	255	595	794	6
del	134	243	145	255	595	794	6
TDAH	148	243	173	255	595	794	6
carece,	175	243	201	255	595	794	6
a	203	243	207	255	595	794	6
diferencia	210	243	246	255	595	794	6
del	248	243	259	255	595	794	6
estudio	262	243	288	255	595	794	6
de	61	255	70	267	595	794	6
las	73	255	83	267	595	794	6
disfunciones	86	255	132	267	595	794	6
motivacionales,	135	255	192	267	595	794	6
de	195	255	203	267	595	794	6
un	206	255	215	267	595	794	6
marco	219	255	241	267	595	794	6
teórico	244	255	269	267	595	794	6
bien	272	255	288	267	595	794	6
definido.	61	267	93	279	595	794	6
La	95	267	104	279	595	794	6
teoría	106	267	127	279	595	794	6
integradora	129	267	170	279	595	794	6
de	172	267	180	279	595	794	6
Nigg	182	267	200	279	595	794	6
y	202	267	206	279	595	794	6
Casey	208	267	230	279	595	794	6
(2005),	232	267	259	279	595	794	6
es	260	267	268	279	595	794	6
posi-	270	267	288	279	595	794	6
blemente	61	279	94	291	595	794	6
la	96	279	103	291	595	794	6
más	105	279	119	291	595	794	6
explícita	121	279	152	291	595	794	6
en	154	279	162	291	595	794	6
este	164	279	178	291	595	794	6
sentido,	180	279	208	291	595	794	6
ya	210	279	219	291	595	794	6
que	221	279	234	291	595	794	6
sostiene	236	279	265	291	595	794	6
que	266	279	279	291	595	794	6
el	281	279	288	291	595	794	6
TDAH	61	291	86	303	595	794	6
es	88	291	96	303	595	794	6
el	98	291	105	303	595	794	6
resultado	107	291	140	303	595	794	6
de	142	291	151	303	595	794	6
un	153	291	162	303	595	794	6
mal	164	291	178	303	595	794	6
funcionamiento	180	291	236	303	595	794	6
de	238	291	247	303	595	794	6
tres	249	291	262	303	595	794	6
circui-	264	291	288	303	595	794	6
tos	61	303	72	315	595	794	6
neurales	74	303	104	315	595	794	6
entre	106	303	124	315	595	794	6
los	127	303	137	315	595	794	6
que	140	303	153	315	595	794	6
se	155	303	162	315	595	794	6
incluye	165	303	191	315	595	794	6
uno	194	303	207	315	595	794	6
que	209	303	222	315	595	794	6
está	225	303	239	315	595	794	6
implicado	241	303	277	315	595	794	6
en	279	303	288	315	595	794	6
la	61	315	68	327	595	794	6
evaluación	70	315	109	327	595	794	6
del	111	315	122	327	595	794	6
significado	124	315	164	327	595	794	6
emocional	166	315	204	327	595	794	6
de	206	315	214	327	595	794	6
los	217	315	227	327	595	794	6
acontecimientos	229	315	288	327	595	794	6
(circuito	61	327	92	339	595	794	6
prefrontal-amigdalar).	94	327	174	339	595	794	6
Asimismo,	176	327	215	339	595	794	6
algunas	217	327	245	339	595	794	6
de	247	327	256	339	595	794	6
las	258	327	268	339	595	794	6
prin-	270	327	288	339	595	794	6
cipales	61	339	86	351	595	794	6
teorías	89	339	113	351	595	794	6
motivacionales	116	339	170	351	595	794	6
del	173	339	184	351	595	794	6
TDAH,	187	339	214	351	595	794	6
como	217	339	237	351	595	794	6
el	240	339	247	351	595	794	6
modelo	249	339	276	351	595	794	6
de	279	339	288	351	595	794	6
doble	61	351	81	363	595	794	6
vía	85	351	96	363	595	794	6
(Sonuga-Barke,	99	351	156	363	595	794	6
2002,	159	351	179	363	595	794	6
2003)	182	351	203	363	595	794	6
pueden	207	351	233	363	595	794	6
ser	236	351	246	363	595	794	6
útiles	250	351	269	363	595	794	6
para	272	351	288	363	595	794	6
interpretar	61	363	99	375	595	794	6
algunos	102	363	130	375	595	794	6
de	133	363	142	375	595	794	6
los	145	363	156	375	595	794	6
resultados	159	363	195	375	595	794	6
que	199	363	212	375	595	794	6
se	215	363	222	375	595	794	6
exponen	226	363	256	375	595	794	6
a	260	363	264	375	595	794	6
conti-	267	363	288	375	595	794	6
nuación.	61	375	92	387	595	794	6
De	98	375	109	387	595	794	6
hecho,	112	375	136	387	595	794	6
la	139	375	146	387	595	794	6
hipótesis	149	375	181	387	595	794	6
de	184	375	193	387	595	794	6
la	196	375	202	387	595	794	6
aversión	206	375	236	387	595	794	6
de	239	375	248	387	595	794	6
la	251	375	258	387	595	794	6
demora	261	375	288	387	595	794	6
de	61	387	70	399	595	794	6
Sonuga-Barke	72	387	124	399	595	794	6
(2002,	127	387	150	399	595	794	6
2003)	153	387	174	399	595	794	6
predice	176	387	203	399	595	794	6
una	205	387	218	399	595	794	6
hiperactivación	221	387	277	399	595	794	6
de	279	387	288	399	595	794	6
estructuras	61	399	100	411	595	794	6
asociadas	103	399	138	411	595	794	6
con	141	399	154	411	595	794	6
la	157	399	164	411	595	794	6
evaluación	167	399	206	411	595	794	6
emocional	209	399	247	411	595	794	6
(como	250	399	273	411	595	794	6
por	276	399	288	411	595	794	6
ejemplo,	61	411	92	423	595	794	6
la	96	411	102	423	595	794	6
amígdala)	105	411	141	423	595	794	6
cuando	145	411	171	423	595	794	6
las	174	411	184	423	595	794	6
personas	187	411	218	423	595	794	6
con	222	411	235	423	595	794	6
TDAH	238	411	263	423	595	794	6
tienen	266	411	288	423	595	794	6
que	61	423	74	435	595	794	6
esperar	78	423	104	435	595	794	6
la	107	423	113	435	595	794	6
recompensa,	117	423	162	435	595	794	6
ya	165	423	174	435	595	794	6
que	177	423	190	435	595	794	6
perciben	193	423	224	435	595	794	6
la	228	423	234	435	595	794	6
demora	238	423	265	435	595	794	6
como	268	423	288	435	595	794	6
algo	61	435	77	447	595	794	6
negativo	79	435	110	447	595	794	6
o	112	435	117	447	595	794	6
desagradable.	119	435	168	447	595	794	6
además	308	87	335	99	595	794	6
parece	338	87	362	99	595	794	6
estar	365	87	382	99	595	794	6
relacionado	386	87	428	99	595	794	6
con	432	87	445	99	595	794	6
los	448	87	459	99	595	794	6
problemas	462	87	500	99	595	794	6
interper-	504	87	534	99	595	794	6
sonales	308	99	334	111	595	794	6
y	337	99	341	111	595	794	6
las	344	99	354	111	595	794	6
bajas	357	99	375	111	595	794	6
habilidades	378	99	419	111	595	794	6
sociales	421	99	450	111	595	794	6
observadas	453	99	493	111	595	794	6
en	495	99	504	111	595	794	6
muchos	506	99	534	111	595	794	6
niños	308	111	327	123	595	794	6
y	331	111	336	123	595	794	6
adultos	339	111	365	123	595	794	6
con	369	111	382	123	595	794	6
el	386	111	393	123	595	794	6
trastorno	396	111	428	123	595	794	6
(Kats-Gold,	432	111	475	123	595	794	6
Besser	479	111	503	123	595	794	6
y	507	111	511	123	595	794	6
Priel,	515	111	534	123	595	794	6
2007).	308	123	331	135	595	794	6
Una	322	135	337	147	595	794	6
vez	339	135	352	147	595	794	6
demostrada	354	135	395	147	595	794	6
la	398	135	404	147	595	794	6
existencia	407	135	443	147	595	794	6
de	445	135	453	147	595	794	6
un	456	135	465	147	595	794	6
déficit	467	135	489	147	595	794	6
en	492	135	500	147	595	794	6
el	503	135	509	147	595	794	6
proce-	511	135	534	147	595	794	6
samiento	308	147	340	159	595	794	6
emocional	343	147	381	159	595	794	6
en	383	147	392	159	595	794	6
el	395	147	401	159	595	794	6
TDAH,	404	147	431	159	595	794	6
el	434	147	441	159	595	794	6
siguiente	444	147	476	159	595	794	6
paso	479	147	496	159	595	794	6
debe	498	147	515	159	595	794	6
con-	518	147	534	159	595	794	6
sistir	308	159	325	171	595	794	6
en	327	159	336	171	595	794	6
buscar	338	159	361	171	595	794	6
las	363	159	373	171	595	794	6
causas	375	159	398	171	595	794	6
que	400	159	413	171	595	794	6
lo	415	159	422	171	595	794	6
producen.	424	159	460	171	595	794	6
Por	462	159	474	171	595	794	6
un	476	159	485	171	595	794	6
lado,	487	159	505	171	595	794	6
no	507	159	516	171	595	794	6
cabe	518	159	534	171	595	794	6
duda	308	171	325	183	595	794	6
de	329	171	337	183	595	794	6
que	341	171	354	183	595	794	6
algunos	357	171	385	183	595	794	6
de	389	171	397	183	595	794	6
los	401	171	411	183	595	794	6
síntomas	415	171	447	183	595	794	6
más	450	171	465	183	595	794	6
característicos	468	171	520	183	595	794	6
del	523	171	534	183	595	794	6
TDAH,	308	183	335	195	595	794	6
como	338	183	358	195	595	794	6
la	362	183	368	195	595	794	6
falta	372	183	388	195	595	794	6
de	392	183	400	195	595	794	6
atención	404	183	434	195	595	794	6
o	438	183	442	195	595	794	6
la	446	183	452	195	595	794	6
impulsividad,	456	183	505	195	595	794	6
pueden	508	183	534	195	595	794	6
dificultar	308	195	340	207	595	794	6
el	344	195	350	207	595	794	6
reconocimiento	354	195	410	207	595	794	6
de	413	195	422	207	595	794	6
señales	426	195	452	207	595	794	6
afectivas	455	195	487	207	595	794	6
que	491	195	504	207	595	794	6
además	507	195	534	207	595	794	6
son	308	207	320	219	595	794	6
a	322	207	326	219	595	794	6
menudo	328	207	357	219	595	794	6
sutiles	359	207	382	219	595	794	6
(p.e.,	384	207	402	219	595	794	6
una	404	207	417	219	595	794	6
mirada	418	207	443	219	595	794	6
o	445	207	450	219	595	794	6
un	452	207	461	219	595	794	6
gesto).	462	207	487	219	595	794	6
En	488	207	498	219	595	794	6
este	500	207	514	219	595	794	6
caso,	516	207	534	219	595	794	6
el	308	219	314	231	595	794	6
déficit	318	219	340	231	595	794	6
en	344	219	353	231	595	794	6
el	357	219	363	231	595	794	6
procesamiento	367	219	419	231	595	794	6
emocional	423	219	461	231	595	794	6
no	464	219	473	231	595	794	6
constituiría	477	219	518	231	595	794	6
una	521	219	534	231	595	794	6
disfunción	308	231	346	243	595	794	6
per	348	231	360	243	595	794	6
se	362	231	370	243	595	794	6
del	373	231	384	243	595	794	6
TDAH	386	231	411	243	595	794	6
sino	414	231	429	243	595	794	6
un	431	231	440	243	595	794	6
problema	443	231	477	243	595	794	6
secundario	480	231	519	243	595	794	6
ori-	521	231	534	243	595	794	6
ginado	308	243	332	255	595	794	6
por	335	243	347	255	595	794	6
uno	349	243	363	255	595	794	6
o	366	243	370	255	595	794	6
varios	373	243	395	255	595	794	6
de	397	243	406	255	595	794	6
sus	408	243	420	255	595	794	6
déficit	423	243	445	255	595	794	6
cognitivos.	448	243	487	255	595	794	6
En	490	243	500	255	595	794	6
este	503	243	517	255	595	794	6
sen-	519	243	534	255	595	794	6
tido,	308	255	324	267	595	794	6
los	327	255	337	267	595	794	6
datos	340	255	359	267	595	794	6
de	361	255	370	267	595	794	6
algunos	372	255	400	267	595	794	6
estudios	403	255	433	267	595	794	6
sugieren	435	255	466	267	595	794	6
que	468	255	481	267	595	794	6
efectivamente	484	255	534	267	595	794	6
determinadas	308	267	356	279	595	794	6
deficiencias	358	267	400	279	595	794	6
cognitivas	402	267	439	279	595	794	6
características	441	267	492	279	595	794	6
del	494	267	505	279	595	794	6
TDAH,	507	267	534	279	595	794	6
especialmente	308	279	359	291	595	794	6
la	361	279	367	291	595	794	6
falta	370	279	386	291	595	794	6
de	388	279	396	291	595	794	6
atención,	398	279	431	291	595	794	6
dificultan	433	279	467	291	595	794	6
el	470	279	476	291	595	794	6
reconocimiento	478	279	534	291	595	794	6
de	308	291	316	303	595	794	6
las	319	291	329	303	595	794	6
expresiones	332	291	374	303	595	794	6
faciales	377	291	404	303	595	794	6
emocionales	407	291	452	303	595	794	6
(Shapiro	455	291	486	303	595	794	6
et	488	291	495	303	595	794	6
al.,	497	291	508	303	595	794	6
1993).	511	291	534	303	595	794	6
Sin	308	303	320	315	595	794	6
embargo,	322	303	355	315	595	794	6
datos	357	303	376	315	595	794	6
recientes	378	303	410	315	595	794	6
procedentes	412	303	455	315	595	794	6
de	457	303	465	315	595	794	6
distintas	467	303	497	315	595	794	6
investiga-	499	303	534	315	595	794	6
ciones	308	315	331	327	595	794	6
señalan	334	315	361	327	595	794	6
que	363	315	376	327	595	794	6
las	379	315	389	327	595	794	6
dificultades	392	315	434	327	595	794	6
en	436	315	445	327	595	794	6
el	448	315	454	327	595	794	6
reconocimiento	457	315	513	327	595	794	6
emo-	516	315	534	327	595	794	6
cional	308	327	330	339	595	794	6
no	333	327	342	339	595	794	6
pueden	346	327	372	339	595	794	6
explicarse	375	327	412	339	595	794	6
únicamente	415	327	456	339	595	794	6
por	460	327	472	339	595	794	6
las	475	327	485	339	595	794	6
disfunciones	489	327	534	339	595	794	6
cognitivas	308	339	345	351	595	794	6
características	348	339	399	351	595	794	6
del	403	339	414	351	595	794	6
trastorno	418	339	450	351	595	794	6
(Rapport	453	339	485	351	595	794	6
et	489	339	495	351	595	794	6
al.,	499	339	510	351	595	794	6
2002;	514	339	534	351	595	794	6
Yuill	308	351	325	363	595	794	6
y	328	351	332	363	595	794	6
Lyon,	335	351	356	363	595	794	6
2007;	358	351	379	363	595	794	6
Da	381	351	392	363	595	794	6
Fonseca	395	351	424	363	595	794	6
et	427	351	433	363	595	794	6
al.,	436	351	447	363	595	794	6
2009).	449	351	473	363	595	794	6
Por	475	351	488	363	595	794	6
tanto,	490	351	511	363	595	794	6
según	513	351	534	363	595	794	6
estos	308	363	326	375	595	794	6
últimos	328	363	355	375	595	794	6
datos,	358	363	379	375	595	794	6
las	381	363	391	375	595	794	6
dificultades	394	363	435	375	595	794	6
en	438	363	446	375	595	794	6
el	449	363	455	375	595	794	6
reconocimiento	457	363	513	375	595	794	6
emo-	516	363	534	375	595	794	6
cional	308	375	330	387	595	794	6
constituirían	333	375	378	387	595	794	6
una	386	375	399	387	595	794	6
disfunción	403	375	441	387	595	794	6
primaria	444	375	475	387	595	794	6
del	479	375	490	387	595	794	6
TDAH.	493	375	521	387	595	794	6
En	524	375	534	387	595	794	6
todas	308	387	327	399	595	794	6
estas	330	387	347	399	595	794	6
investigaciones,	351	387	408	399	595	794	6
los	411	387	422	399	595	794	6
participantes	425	387	471	399	595	794	6
realizaron	474	387	510	399	595	794	6
tareas	513	387	534	399	595	794	6
de	308	399	316	411	595	794	6
control	319	399	344	411	595	794	6
emocionalmente	346	399	406	411	595	794	6
neutras	408	399	434	411	595	794	6
que	437	399	450	411	595	794	6
requerían	452	399	486	411	595	794	6
la	488	399	495	411	595	794	6
activación	497	399	534	411	595	794	6
de	308	411	316	423	595	794	6
las	319	411	329	423	595	794	6
mismas	332	411	360	423	595	794	6
habilidades	363	411	404	423	595	794	6
cognitivas	407	411	444	423	595	794	6
que	447	411	460	423	595	794	6
son	463	411	476	423	595	794	6
necesarias	479	411	516	423	595	794	6
para	519	411	534	423	595	794	6
completar	308	423	344	435	595	794	6
las	347	423	357	435	595	794	6
tareas	360	423	381	435	595	794	6
de	385	423	393	435	595	794	6
reconocimiento	396	423	452	435	595	794	6
emocional,	456	423	496	435	595	794	6
observán-	499	423	534	435	595	794	6
dose	308	435	324	447	595	794	6
que	326	435	339	447	595	794	6
las	341	435	351	447	595	794	6
personas	353	435	385	447	595	794	6
con	387	435	400	447	595	794	6
TDAH	402	435	427	447	595	794	6
tenían	429	435	451	447	595	794	6
un	453	435	462	447	595	794	6
rendimiento	464	435	507	447	595	794	6
similar	509	435	534	447	595	794	6
al	308	447	314	459	595	794	6
grupo	318	447	339	459	595	794	6
control	342	447	368	459	595	794	6
en	371	447	380	459	595	794	6
las	383	447	393	459	595	794	6
tareas	397	447	418	459	595	794	6
control	421	447	447	459	595	794	6
sin	450	447	461	459	595	794	6
contenido	464	447	500	459	595	794	6
afectivo,	503	447	534	459	595	794	6
mientras	308	459	339	471	595	794	6
que	342	459	355	471	595	794	6
diferían	358	459	386	471	595	794	6
significativamente	389	459	455	471	595	794	6
de	458	459	466	471	595	794	6
sus	470	459	481	471	595	794	6
iguales	484	459	510	471	595	794	6
en	513	459	521	471	595	794	6
las	524	459	534	471	595	794	6
tareas	308	471	329	483	595	794	6
de	332	471	340	483	595	794	6
reconocimiento	343	471	399	483	595	794	6
emocional.	402	471	442	483	595	794	6
Estas	445	471	464	483	595	794	6
dificultades	466	471	508	483	595	794	6
se	511	471	518	483	595	794	6
han	521	471	534	483	595	794	6
observado	308	483	345	495	595	794	6
en	347	483	356	495	595	794	6
niños	358	483	377	495	595	794	6
y	380	483	384	495	595	794	6
en	387	483	395	495	595	794	6
adultos	398	483	424	495	595	794	6
con	426	483	439	495	595	794	6
TDAH	441	483	466	495	595	794	6
cuando	469	483	495	495	595	794	6
tenían	497	483	519	495	595	794	6
que	521	483	534	495	595	794	6
identificar	308	495	344	507	595	794	6
distintas	348	495	378	507	595	794	6
emociones	381	495	420	507	595	794	6
en	423	495	432	507	595	794	6
caras	435	495	453	507	595	794	6
humanas	457	495	489	507	595	794	6
(Rapport	492	495	524	507	595	794	6
et	528	495	534	507	595	794	6
al.,	308	507	319	519	595	794	6
2002;	321	507	342	519	595	794	6
Yuill	344	507	362	519	595	794	6
y	364	507	369	519	595	794	6
Lyon,	371	507	392	519	595	794	6
2007)	395	507	416	519	595	794	6
y	418	507	423	519	595	794	6
también	425	507	454	519	595	794	6
cuando	457	507	483	519	595	794	6
debían	485	507	509	519	595	794	6
inferir	512	507	534	519	595	794	6
las	308	519	318	531	595	794	6
emociones	321	519	360	531	595	794	6
que	363	519	376	531	595	794	6
experimentaba	379	519	432	531	595	794	6
una	436	519	449	531	595	794	6
persona	452	519	480	531	595	794	6
a	484	519	488	531	595	794	6
través	491	519	513	531	595	794	6
de	516	519	524	531	595	794	6
la	528	519	534	531	595	794	6
información	308	531	352	543	595	794	6
contextual	355	531	392	543	595	794	6
(Da	396	531	409	543	595	794	6
Fonseca	412	531	442	543	595	794	6
et	445	531	451	543	595	794	6
al.,	455	531	466	543	595	794	6
2009).	469	531	492	543	595	794	6
Por	498	531	511	543	595	794	6
tanto,	514	531	534	543	595	794	6
estos	308	543	326	555	595	794	6
resultados	330	543	367	555	595	794	6
indican	371	543	398	555	595	794	6
que	402	543	415	555	595	794	6
los	420	543	430	555	595	794	6
problemas	434	543	472	555	595	794	6
en	476	543	485	555	595	794	6
el	489	543	496	555	595	794	6
reconoci-	500	543	534	555	595	794	6
miento	308	555	333	567	595	794	6
emocional	335	555	373	567	595	794	6
mostrados	375	555	412	567	595	794	6
por	415	555	427	567	595	794	6
niños,	429	555	451	567	595	794	6
adolescentes	453	555	499	567	595	794	6
y	501	555	506	567	595	794	6
adultos	508	555	534	567	595	794	6
con	308	567	321	579	595	794	6
TDAH	323	567	348	579	595	794	6
no	351	567	360	579	595	794	6
pueden	362	567	388	579	595	794	6
explicarse	391	567	427	579	595	794	6
únicamente	430	567	471	579	595	794	6
por	474	567	486	579	595	794	6
la	488	567	495	579	595	794	6
impulsivi-	497	567	534	579	595	794	6
dad,	308	579	323	591	595	794	6
la	326	579	332	591	595	794	6
falta	335	579	351	591	595	794	6
de	354	579	362	591	595	794	6
atención	365	579	396	591	595	794	6
o	399	579	403	591	595	794	6
cualquier	406	579	439	591	595	794	6
otra	442	579	456	591	595	794	6
deficiencia	459	579	498	591	595	794	6
cognitiva	501	579	534	591	595	794	6
o	308	591	312	603	595	794	6
perceptiva.	314	591	354	603	595	794	6
El	322	603	330	615	595	794	6
próximo	332	603	363	615	595	794	6
paso	365	603	382	615	595	794	6
debe	384	603	401	615	595	794	6
consistir	404	603	434	615	595	794	6
en	437	603	445	615	595	794	6
examinar	448	603	481	615	595	794	6
las	484	603	494	615	595	794	6
bases	496	603	516	615	595	794	6
neu-	518	603	534	615	595	794	6
robiológicas	308	615	352	627	595	794	6
que	354	615	367	627	595	794	6
subyacen	369	615	403	627	595	794	6
a	405	615	409	627	595	794	6
los	411	615	421	627	595	794	6
problemas	423	615	461	627	595	794	6
en	463	615	471	627	595	794	6
el	473	615	480	627	595	794	6
procesamiento	482	615	534	627	595	794	6
emocional	308	627	345	639	595	794	6
mostrados	347	627	384	639	595	794	6
por	387	627	399	639	595	794	6
niños	401	627	420	639	595	794	6
y	422	627	427	639	595	794	6
adultos	429	627	455	639	595	794	6
con	457	627	470	639	595	794	6
TDAH.	472	627	500	639	595	794	6
Williams	502	627	534	639	595	794	6
et	308	639	314	651	595	794	6
al.	317	639	325	651	595	794	6
(2008)	328	639	352	651	595	794	6
fueron	354	639	377	651	595	794	6
los	380	639	390	651	595	794	6
primeros	393	639	425	651	595	794	6
en	427	639	435	651	595	794	6
utilizar	438	639	463	651	595	794	6
tanto	466	639	484	651	595	794	6
medidas	486	639	516	651	595	794	6
con-	518	639	534	651	595	794	6
ductuales	308	651	342	663	595	794	6
como	345	651	365	663	595	794	6
medidas	368	651	398	663	595	794	6
de	401	651	409	663	595	794	6
actividad	412	651	445	663	595	794	6
cerebral	448	651	477	663	595	794	6
para	480	651	495	663	595	794	6
evaluar	498	651	525	663	595	794	6
el	528	651	534	663	595	794	6
procesamiento	308	663	360	675	595	794	6
emocional	362	663	400	675	595	794	6
en	402	663	410	675	595	794	6
personas	413	663	444	675	595	794	6
con	446	663	459	675	595	794	6
TDAH.	461	663	488	675	595	794	6
A	490	663	497	675	595	794	6
nivel	498	663	516	675	595	794	6
con-	518	663	534	675	595	794	6
ductual,	308	675	336	687	595	794	6
observaron	340	675	380	687	595	794	6
que	383	675	396	687	595	794	6
los	400	675	410	687	595	794	6
niños	413	675	433	687	595	794	6
y	436	675	441	687	595	794	6
adolescentes	444	675	490	687	595	794	6
con	493	675	506	687	595	794	6
TDAH	509	675	534	687	595	794	6
cometían	308	687	341	699	595	794	6
más	345	687	360	699	595	794	6
errores	364	687	389	699	595	794	6
que	394	687	407	699	595	794	6
los	412	687	422	699	595	794	6
controles	427	687	460	699	595	794	6
cuando	464	687	490	699	595	794	6
tenían	495	687	517	699	595	794	6
que	521	687	534	699	595	794	6
identificar	308	699	344	711	595	794	6
emociones	346	699	385	711	595	794	6
negativas,	387	699	423	711	595	794	6
como	426	699	446	711	595	794	6
el	448	699	454	711	595	794	6
miedo	457	699	479	711	595	794	6
o	481	699	486	711	595	794	6
el	488	699	495	711	595	794	6
enfado,	497	699	524	711	595	794	6
en	526	699	534	711	595	794	6
caras	308	711	326	723	595	794	6
humanas.	329	711	363	723	595	794	6
A	365	711	371	723	595	794	6
nivel	374	711	392	723	595	794	6
neural,	394	711	419	723	595	794	6
la	421	711	428	723	595	794	6
anomalía	430	711	463	723	595	794	6
más	466	711	480	723	595	794	6
relevante	483	711	516	723	595	794	6
con-	518	711	534	723	595	794	6
Reconocimiento	61	459	119	471	595	794	6
emocional	121	459	159	471	595	794	6
en	161	459	170	471	595	794	6
el	172	459	178	471	595	794	6
TDAH	181	459	204	471	595	794	6
Datos	75	483	96	495	595	794	6
convergentes	100	483	147	495	595	794	6
procedentes	150	483	193	495	595	794	6
de	196	483	205	495	595	794	6
estudios	208	483	238	495	595	794	6
conductuales	241	483	288	495	595	794	6
indican	61	495	88	507	595	794	6
que	90	495	103	507	595	794	6
tanto	105	495	123	507	595	794	6
los	126	495	136	507	595	794	6
niños	138	495	158	507	595	794	6
como	160	495	180	507	595	794	6
los	182	495	193	507	595	794	6
adultos	195	495	221	507	595	794	6
con	223	495	236	507	595	794	6
TDAH	239	495	264	507	595	794	6
mues-	266	495	288	507	595	794	6
tran	61	507	75	519	595	794	6
importantes	79	507	121	519	595	794	6
dificultades	125	507	166	519	595	794	6
para	169	507	185	519	595	794	6
reconocer	188	507	224	519	595	794	6
y	227	507	232	519	595	794	6
comprender	235	507	278	519	595	794	6
la	281	507	288	519	595	794	6
información	61	519	105	531	595	794	6
afectiva	108	519	136	531	595	794	6
(Albert,	139	519	167	531	595	794	6
López-Martín,	170	519	222	531	595	794	6
Fernández-Jaén	224	519	281	531	595	794	6
y	283	519	288	531	595	794	6
Carretié,	61	531	92	543	595	794	6
2008).	96	531	119	543	595	794	6
En	123	531	133	543	595	794	6
este	136	531	150	543	595	794	6
sentido,	154	531	182	543	595	794	6
diversos	186	531	216	543	595	794	6
investigadores	219	531	271	543	595	794	6
han	275	531	288	543	595	794	6
observado	61	543	98	555	595	794	6
que	101	543	114	555	595	794	6
los	117	543	127	555	595	794	6
niños	130	543	149	555	595	794	6
y	152	543	156	555	595	794	6
adultos	159	543	185	555	595	794	6
con	188	543	201	555	595	794	6
TDAH	203	543	228	555	595	794	6
obtienen	231	543	262	555	595	794	6
peores	264	543	288	555	595	794	6
resultados	61	555	98	567	595	794	6
que	101	555	114	567	595	794	6
los	118	555	128	567	595	794	6
controles	132	555	165	567	595	794	6
en	168	555	177	567	595	794	6
múltiples	180	555	214	567	595	794	6
tareas	217	555	238	567	595	794	6
de	242	555	250	567	595	794	6
reconoci-	254	555	288	567	595	794	6
miento	61	567	86	579	595	794	6
emocional	88	567	126	579	595	794	6
que	128	567	141	579	595	794	6
requieren	143	567	177	579	595	794	6
la	179	567	186	579	595	794	6
identificación	188	567	237	579	595	794	6
de	239	567	247	579	595	794	6
emociones	249	567	288	579	595	794	6
básicas	61	579	87	591	595	794	6
a	90	579	94	591	595	794	6
partir	97	579	117	591	595	794	6
de	120	579	128	591	595	794	6
la	131	579	138	591	595	794	6
expresión	140	579	175	591	595	794	6
facial	178	579	198	591	595	794	6
y	201	579	206	591	595	794	6
la	209	579	215	591	595	794	6
prosodia	218	579	249	591	595	794	6
(Cadesky,	252	579	288	591	595	794	6
Mota	61	591	80	603	595	794	6
y	84	591	88	603	595	794	6
Schachar,	92	591	127	603	595	794	6
2000;	130	591	151	603	595	794	6
Corbett	154	591	181	603	595	794	6
y	184	591	189	603	595	794	6
Glidden,	192	591	224	603	595	794	6
2000;	227	591	248	603	595	794	6
Norvilitis,	251	591	288	603	595	794	6
Casey,	61	603	85	615	595	794	6
Brooklier	89	603	123	615	595	794	6
y	127	603	132	615	595	794	6
Bonello,	136	603	166	615	595	794	6
2000;	170	603	191	615	595	794	6
Shapiro,	195	603	225	615	595	794	6
Hughes,	229	603	258	615	595	794	6
August	262	603	288	615	595	794	6
y	61	615	66	627	595	794	6
Bloomquist,	69	615	113	627	595	794	6
1993;	117	615	137	627	595	794	6
Singh	141	615	162	627	595	794	6
et	165	615	171	627	595	794	6
al.,	175	615	186	627	595	794	6
1998).	189	615	212	627	595	794	6
Un	216	615	227	627	595	794	6
estudio	230	615	256	627	595	794	6
reciente	259	615	288	627	595	794	6
ha	61	627	70	639	595	794	6
mostrado	73	627	106	639	595	794	6
además	109	627	136	639	595	794	6
que	139	627	152	639	595	794	6
los	155	627	166	639	595	794	6
niños	169	627	188	639	595	794	6
y	191	627	196	639	595	794	6
adolescentes	199	627	244	639	595	794	6
con	247	627	260	639	595	794	6
TDAH	263	627	288	639	595	794	6
son	61	639	74	651	595	794	6
menos	77	639	101	651	595	794	6
precisos	104	639	134	651	595	794	6
que	138	639	151	651	595	794	6
los	154	639	165	651	595	794	6
controles	168	639	201	651	595	794	6
no	205	639	214	651	595	794	6
sólo	218	639	233	651	595	794	6
cuando	236	639	262	651	595	794	6
tienen	266	639	288	651	595	794	6
que	61	651	74	663	595	794	6
reconocer	79	651	114	663	595	794	6
una	118	651	131	663	595	794	6
emoción	136	651	167	663	595	794	6
a	171	651	175	663	595	794	6
partir	179	651	199	663	595	794	6
de	203	651	212	663	595	794	6
su	216	651	224	663	595	794	6
expresión	229	651	264	663	595	794	6
facial	268	651	288	663	595	794	6
sino	61	663	76	675	595	794	6
también	80	663	109	675	595	794	6
cuando	113	663	139	675	595	794	6
tienen	142	663	164	675	595	794	6
que	168	663	181	675	595	794	6
utilizar	185	663	210	675	595	794	6
la	214	663	220	675	595	794	6
información	224	663	268	675	595	794	6
con-	272	663	288	675	595	794	6
textual	61	675	86	687	595	794	6
para	89	675	104	687	595	794	6
comprender	107	675	150	687	595	794	6
la	153	675	160	687	595	794	6
emoción	163	675	194	687	595	794	6
que	197	675	210	687	595	794	6
está	213	675	227	687	595	794	6
experimentando	230	675	288	687	595	794	6
una	61	687	74	699	595	794	6
persona	77	687	105	699	595	794	6
(Da	108	687	121	699	595	794	6
Fonseca,	124	687	156	699	595	794	6
Seguier,	159	687	188	699	595	794	6
Santos,	191	687	217	699	595	794	6
Poinso	220	687	245	699	595	794	6
y	247	687	252	699	595	794	6
Deruelle,	255	687	288	699	595	794	6
2009).	61	699	84	711	595	794	6
Por	87	699	99	711	595	794	6
tanto,	102	699	122	711	595	794	6
estos	124	699	142	711	595	794	6
datos	144	699	163	711	595	794	6
sugieren	166	699	196	711	595	794	6
la	198	699	205	711	595	794	6
presencia	207	699	241	711	595	794	6
de	243	699	252	711	595	794	6
un	254	699	263	711	595	794	6
déficit	265	699	288	711	595	794	6
general	61	711	88	723	595	794	6
en	91	711	100	723	595	794	6
el	103	711	110	723	595	794	6
procesamiento	113	711	166	723	595	794	6
emocional	169	711	207	723	595	794	6
en	210	711	219	723	595	794	6
el	222	711	229	723	595	794	6
TDAH,	232	711	259	723	595	794	6
el	263	711	269	723	595	794	6
cual	273	711	288	723	595	794	6
22	293	751	302	763	595	794	6
NEUROCIENCIA	242	65	290	73	595	794	7
AFECTIVA	291	65	321	73	595	794	7
DEL	322	65	335	73	595	794	7
TDAH	336	65	353	73	595	794	7
sistió	61	87	80	99	595	794	7
en	82	87	90	99	595	794	7
una	92	87	105	99	595	794	7
reducción,	107	87	145	99	595	794	7
en	146	87	155	99	595	794	7
regiones	157	87	187	99	595	794	7
occipitales,	189	87	229	99	595	794	7
del	231	87	242	99	595	794	7
componente	244	87	288	99	595	794	7
P120	61	99	80	111	595	794	7
de	82	99	90	111	595	794	7
los	93	99	103	111	595	794	7
potenciales	105	99	146	111	595	794	7
evento-relacionados	148	99	221	111	595	794	7
(PER)	223	99	245	111	595	794	7
o	248	99	252	111	595	794	7
potencia-	254	99	288	111	595	794	7
les	61	111	71	123	595	794	7
evocados	74	111	107	123	595	794	7
en	110	111	119	123	595	794	7
los	122	111	132	123	595	794	7
pacientes	135	111	168	123	595	794	7
con	171	111	184	123	595	794	7
TDAH	187	111	212	123	595	794	7
en	214	111	223	123	595	794	7
comparación	226	111	272	123	595	794	7
con	275	111	288	123	595	794	7
las	61	123	71	135	595	794	7
personas	74	123	106	135	595	794	7
sanas,	108	123	130	135	595	794	7
también	133	123	162	135	595	794	7
ante	165	123	180	135	595	794	7
las	183	123	193	135	595	794	7
caras	196	123	214	135	595	794	7
de	217	123	226	135	595	794	7
enfado	228	123	253	135	595	794	7
y	256	123	260	135	595	794	7
miedo.	263	123	288	135	595	794	7
El	61	135	69	147	595	794	7
componente	73	135	117	147	595	794	7
P120	120	135	139	147	595	794	7
está	142	135	156	147	595	794	7
asociado	160	135	191	147	595	794	7
con	195	135	208	147	595	794	7
un	211	135	220	147	595	794	7
análisis	223	135	250	147	595	794	7
temprano	254	135	288	147	595	794	7
y	61	147	66	159	595	794	7
posiblemente	69	147	117	159	595	794	7
automático	119	147	159	159	595	794	7
de	162	147	171	159	595	794	7
la	173	147	180	159	595	794	7
percepción	183	147	222	159	595	794	7
de	225	147	233	159	595	794	7
la	236	147	243	159	595	794	7
emoción	246	147	277	159	595	794	7
en	279	147	288	159	595	794	7
caras	61	159	80	171	595	794	7
humanas	84	159	116	171	595	794	7
(Williams,	120	159	158	171	595	794	7
Palmer,	162	159	190	171	595	794	7
Liddell,	194	159	222	171	595	794	7
Song	227	159	245	171	595	794	7
y	249	159	254	171	595	794	7
Gordon,	258	159	288	171	595	794	7
2006).	61	171	84	183	595	794	7
Por	88	171	100	183	595	794	7
otro	104	171	118	183	595	794	7
lado,	122	171	140	183	595	794	7
estos	143	171	161	183	595	794	7
investigadores	165	171	217	183	595	794	7
sugieren	220	171	250	183	595	794	7
que	254	171	267	183	595	794	7
estas	270	171	288	183	595	794	7
alteraciones	61	183	104	195	595	794	7
tempranas	107	183	144	195	595	794	7
en	148	183	156	195	595	794	7
el	159	183	166	195	595	794	7
procesamiento	169	183	222	195	595	794	7
emocional	225	183	262	195	595	794	7
de	266	183	274	195	595	794	7
los	277	183	288	195	595	794	7
niños	61	195	81	207	595	794	7
y	83	195	87	207	595	794	7
adolescentes	89	195	135	207	595	794	7
con	137	195	150	207	595	794	7
TDAH	152	195	177	207	595	794	7
podrían	179	195	207	207	595	794	7
estar	209	195	226	207	595	794	7
relacionadas	228	195	273	207	595	794	7
con	275	195	288	207	595	794	7
una	61	207	74	219	595	794	7
disfunción	77	207	115	219	595	794	7
de	117	207	125	219	595	794	7
la	128	207	134	219	595	794	7
amígdala,	137	207	172	219	595	794	7
ya	174	207	183	219	595	794	7
que	185	207	198	219	595	794	7
ésta	200	207	214	219	595	794	7
modula	217	207	244	219	595	794	7
la	246	207	253	219	595	794	7
actividad	255	207	288	219	595	794	7
de	61	219	70	231	595	794	7
las	72	219	82	231	595	794	7
áreas	84	219	102	231	595	794	7
sensoriales	104	219	144	231	595	794	7
a	146	219	150	231	595	794	7
través	152	219	173	231	595	794	7
de	175	219	184	231	595	794	7
sus	186	219	197	231	595	794	7
proyecciones	199	219	247	231	595	794	7
a	249	219	253	231	595	794	7
las	255	219	265	231	595	794	7
corte-	267	219	288	231	595	794	7
zas	61	231	73	243	595	794	7
sensoriales,	75	231	117	243	595	794	7
tanto	119	231	137	243	595	794	7
visual	139	231	160	243	595	794	7
como	163	231	183	243	595	794	7
auditiva.	185	231	216	243	595	794	7
La	218	231	228	243	595	794	7
posible	230	231	256	243	595	794	7
implica-	258	231	288	243	595	794	7
ción	61	243	77	255	595	794	7
de	80	243	88	255	595	794	7
la	91	243	97	255	595	794	7
amígdala	100	243	133	255	595	794	7
podría	136	243	159	255	595	794	7
explicar	162	243	191	255	595	794	7
las	193	243	203	255	595	794	7
correlaciones	206	243	254	255	595	794	7
observa-	257	243	288	255	595	794	7
das	61	255	73	267	595	794	7
por	75	255	87	267	595	794	7
estos	89	255	107	267	595	794	7
autores	109	255	135	267	595	794	7
entre	137	255	155	267	595	794	7
la	157	255	163	267	595	794	7
amplitud	165	255	197	267	595	794	7
de	199	255	207	267	595	794	7
este	209	255	223	267	595	794	7
componente	225	255	269	267	595	794	7
y	271	255	275	267	595	794	7
los	277	255	288	267	595	794	7
niveles	61	267	87	279	595	794	7
de	89	267	97	279	595	794	7
ansiedad,	99	267	133	279	595	794	7
depresión	135	267	170	279	595	794	7
y	172	267	176	279	595	794	7
labilidad	178	267	210	279	595	794	7
emocional	211	267	249	279	595	794	7
mostrados	251	267	288	279	595	794	7
por	61	279	73	291	595	794	7
los	75	279	86	291	595	794	7
pacientes	88	279	122	291	595	794	7
con	124	279	137	291	595	794	7
TDAH.	139	279	166	291	595	794	7
Finalmente,	168	279	211	291	595	794	7
el	213	279	219	291	595	794	7
grupo	222	279	243	291	595	794	7
de	245	279	253	291	595	794	7
Williams	255	279	288	291	595	794	7
(2008)	61	291	85	303	595	794	7
también	88	291	117	303	595	794	7
observó	120	291	148	303	595	794	7
que	151	291	164	303	595	794	7
el	167	291	173	303	595	794	7
tratamiento	176	291	217	303	595	794	7
farmacológico	220	291	272	303	595	794	7
con	275	291	288	303	595	794	7
metilfenidato	61	303	109	315	595	794	7
normalizaba	111	303	156	315	595	794	7
la	158	303	164	315	595	794	7
amplitud	166	303	198	315	595	794	7
del	200	303	211	315	595	794	7
componente	213	303	257	315	595	794	7
P120	259	303	277	315	595	794	7
de	279	303	288	315	595	794	7
los	61	315	72	327	595	794	7
niños	74	315	93	327	595	794	7
y	96	315	100	327	595	794	7
adolescentes	102	315	148	327	595	794	7
con	150	315	163	327	595	794	7
TDAH.	165	315	192	327	595	794	7
Por	194	315	207	327	595	794	7
tanto,	209	315	229	327	595	794	7
estos	231	315	249	327	595	794	7
resultados	251	315	288	327	595	794	7
sugieren	61	327	92	339	595	794	7
que	95	327	108	339	595	794	7
el	112	327	118	339	595	794	7
metilfenidato	122	327	170	339	595	794	7
no	173	327	182	339	595	794	7
sólo	186	327	201	339	595	794	7
normaliza	204	327	240	339	595	794	7
el	243	327	250	339	595	794	7
funciona-	253	327	288	339	595	794	7
miento	61	339	86	351	595	794	7
de	89	339	97	351	595	794	7
diversos	100	339	130	351	595	794	7
procesos	133	339	164	351	595	794	7
cognitivos,	167	339	207	351	595	794	7
como	209	339	229	351	595	794	7
la	232	339	238	351	595	794	7
atención	241	339	272	351	595	794	7
y	274	339	279	351	595	794	7
el	281	339	288	351	595	794	7
control	61	351	87	363	595	794	7
inhibitorio,	91	351	131	363	595	794	7
sino	135	351	150	363	595	794	7
también	153	351	182	363	595	794	7
de	186	351	195	363	595	794	7
otros	198	351	216	363	595	794	7
procesos	220	351	252	363	595	794	7
afectivos	255	351	288	363	595	794	7
como,	61	363	83	375	595	794	7
en	86	363	94	375	595	794	7
este	96	363	110	375	595	794	7
caso,	113	363	131	375	595	794	7
el	133	363	140	375	595	794	7
procesamiento	142	363	194	375	595	794	7
emocional.	197	363	236	375	595	794	7
Por	75	375	88	387	595	794	7
otro	91	375	105	387	595	794	7
lado,	108	375	126	387	595	794	7
Herrmann	128	375	165	387	595	794	7
et	167	375	174	387	595	794	7
al.	177	375	185	387	595	794	7
(2009)	188	375	212	387	595	794	7
exploraron	215	375	254	387	595	794	7
reciente-	256	375	288	387	595	794	7
mente	61	387	83	399	595	794	7
el	86	387	93	399	595	794	7
procesamiento	96	387	149	399	595	794	7
emocional	152	387	189	399	595	794	7
de	192	387	201	399	595	794	7
los	204	387	215	399	595	794	7
adultos	218	387	244	399	595	794	7
con	247	387	260	399	595	794	7
TDAH	263	387	288	399	595	794	7
utilizando	61	399	97	411	595	794	7
imágenes	99	399	133	411	595	794	7
emocionales	135	399	180	411	595	794	7
en	182	399	190	411	595	794	7
lugar	192	399	211	411	595	794	7
de	213	399	221	411	595	794	7
expresiones	223	399	266	411	595	794	7
facia-	267	399	288	411	595	794	7
les	61	411	71	423	595	794	7
emocionales.	74	411	122	423	595	794	7
Estos	125	411	144	423	595	794	7
autores	147	411	173	423	595	794	7
observaron	176	411	216	423	595	794	7
también	219	411	248	423	595	794	7
anomalías	251	411	288	423	595	794	7
electrofisiológicas	61	423	127	435	595	794	7
asociadas	130	423	165	435	595	794	7
con	168	423	181	435	595	794	7
el	185	423	191	435	595	794	7
procesamiento	194	423	247	435	595	794	7
emocional	250	423	288	435	595	794	7
en	61	435	70	447	595	794	7
áreas	73	435	91	447	595	794	7
occipitales	94	435	132	447	595	794	7
del	135	435	146	447	595	794	7
cuero	149	435	169	447	595	794	7
cabelludo.	172	435	209	447	595	794	7
Sin	212	435	224	447	595	794	7
embargo,	226	435	260	447	595	794	7
en	263	435	271	447	595	794	7
este	274	435	288	447	595	794	7
caso	61	447	77	459	595	794	7
encontraron	81	447	124	459	595	794	7
una	127	447	140	459	595	794	7
reducción	143	447	179	459	595	794	7
de	182	447	191	459	595	794	7
la	194	447	200	459	595	794	7
respuesta	204	447	237	459	595	794	7
cerebral	241	447	270	459	595	794	7
ante	273	447	288	459	595	794	7
la	61	459	68	471	595	794	7
estimulación	72	459	118	471	595	794	7
emocionalmente	121	459	181	471	595	794	7
positiva.	185	459	215	471	595	794	7
En	219	459	229	471	595	794	7
concreto,	233	459	266	471	595	794	7
estos	270	459	288	471	595	794	7
investigadores	61	471	113	483	595	794	7
observaron	116	471	156	483	595	794	7
una	159	471	172	483	595	794	7
menor	176	471	198	483	595	794	7
amplitud	202	471	234	483	595	794	7
de	237	471	245	483	595	794	7
un	248	471	257	483	595	794	7
compo-	260	471	288	483	595	794	7
nente	61	483	81	495	595	794	7
de	83	483	91	495	595	794	7
los	94	483	104	495	595	794	7
PER	106	483	123	495	595	794	7
denominado	125	483	170	495	595	794	7
Negatividad	172	483	216	495	595	794	7
temprana	218	483	253	495	595	794	7
posterior	255	483	288	495	595	794	7
(NTP)	61	495	84	507	595	794	7
en	86	495	94	507	595	794	7
los	96	495	107	507	595	794	7
adultos	108	495	134	507	595	794	7
con	136	495	149	507	595	794	7
TDAH	150	495	175	507	595	794	7
en	177	495	185	507	595	794	7
comparación	187	495	233	507	595	794	7
con	235	495	248	507	595	794	7
los	250	495	260	507	595	794	7
adultos	262	495	288	507	595	794	7
sanos	61	507	81	519	595	794	7
ante	83	507	98	519	595	794	7
las	100	507	110	519	595	794	7
imágenes	112	507	146	519	595	794	7
positivas,	148	507	182	519	595	794	7
no	184	507	193	519	595	794	7
encontrándose	195	507	247	519	595	794	7
diferencias	248	507	288	519	595	794	7
entre	61	519	79	531	595	794	7
ambos	81	519	105	531	595	794	7
grupos	106	519	131	531	595	794	7
ante	133	519	148	531	595	794	7
las	150	519	160	531	595	794	7
imágenes	162	519	196	531	595	794	7
negativas.	197	519	234	531	595	794	7
La	235	519	245	531	595	794	7
NTP	247	519	264	531	595	794	7
refleja	265	519	288	531	595	794	7
una	61	531	74	543	595	794	7
facilitación	77	531	117	543	595	794	7
del	120	531	131	543	595	794	7
procesamiento	134	531	186	543	595	794	7
de	189	531	197	543	595	794	7
los	200	531	210	543	595	794	7
estímulos	213	531	247	543	595	794	7
emociona-	250	531	288	543	595	794	7
les,	61	543	73	555	595	794	7
tanto	76	543	94	555	595	794	7
positivos	96	543	129	555	595	794	7
como	131	543	151	555	595	794	7
negativos,	153	543	190	555	595	794	7
posiblemente	192	543	240	555	595	794	7
debida	242	543	266	555	595	794	7
a	269	543	273	555	595	794	7
una	275	543	288	555	595	794	7
mayor	61	555	84	567	595	794	7
activación	87	555	124	567	595	794	7
de	126	555	134	567	595	794	7
los	137	555	147	567	595	794	7
mecanismos	150	555	194	567	595	794	7
neurales	196	555	226	567	595	794	7
asociados	229	555	264	567	595	794	7
con	266	555	279	567	595	794	7
la	281	555	288	567	595	794	7
atención	61	567	92	579	595	794	7
selectiva	94	567	126	579	595	794	7
(Schupp,	128	567	160	579	595	794	7
Junghöfer,	163	567	201	579	595	794	7
Weike	203	567	226	579	595	794	7
y	228	567	233	579	595	794	7
Hamm,	235	567	262	579	595	794	7
2003).	265	567	288	579	595	794	7
Estos	61	579	81	591	595	794	7
hallazgos	83	579	117	591	595	794	7
coinciden	119	579	154	591	595	794	7
con	156	579	169	591	595	794	7
los	172	579	182	591	595	794	7
datos	184	579	203	591	595	794	7
preliminares	206	579	251	591	595	794	7
obtenidos	253	579	288	591	595	794	7
por	61	591	73	603	595	794	7
López-Martín	75	591	125	603	595	794	7
et	128	591	134	603	595	794	7
al.	136	591	145	603	595	794	7
(López-Martín,	147	591	202	603	595	794	7
Albert,	204	591	229	603	595	794	7
Fernández-Jaén	231	591	288	603	595	794	7
y	61	603	66	615	595	794	7
Carretié,	69	603	100	615	595	794	7
2008)	103	603	124	615	595	794	7
con	127	603	140	615	595	794	7
niños	143	603	162	615	595	794	7
con	165	603	178	615	595	794	7
TDAH	181	603	206	615	595	794	7
utilizando	209	603	245	615	595	794	7
igualmente	248	603	288	615	595	794	7
estímulos	61	615	96	627	595	794	7
visuales	99	615	128	627	595	794	7
emocionales.	131	615	178	627	595	794	7
Estos	181	615	201	627	595	794	7
últimos	204	615	231	627	595	794	7
también	234	615	263	627	595	794	7
obser-	266	615	288	627	595	794	7
varon	61	627	82	639	595	794	7
una	86	627	99	639	595	794	7
reducida	104	627	135	639	595	794	7
activación	139	627	176	639	595	794	7
de	181	627	189	639	595	794	7
los	194	627	204	639	595	794	7
mecanismos	209	627	253	639	595	794	7
neurales	258	627	288	639	595	794	7
asociados	61	639	96	651	595	794	7
con	99	639	112	651	595	794	7
la	114	639	121	651	595	794	7
atención	123	639	154	651	595	794	7
selectiva	156	639	188	651	595	794	7
en	190	639	199	651	595	794	7
los	201	639	212	651	595	794	7
niños	214	639	234	651	595	794	7
con	236	639	249	651	595	794	7
TDAH	252	639	277	651	595	794	7
en	279	639	288	651	595	794	7
comparación	61	651	108	663	595	794	7
con	110	651	123	663	595	794	7
los	126	651	136	663	595	794	7
niños	139	651	158	663	595	794	7
sanos	161	651	181	663	595	794	7
ante	184	651	199	663	595	794	7
estímulos	201	651	236	663	595	794	7
visuales	238	651	267	663	595	794	7
posi-	270	651	288	663	595	794	7
tivos	61	663	79	675	595	794	7
(no	81	663	93	675	595	794	7
observándose	95	663	144	675	595	794	7
diferencias	146	663	186	675	595	794	7
ante	188	663	203	675	595	794	7
las	205	663	215	675	595	794	7
imágenes	218	663	252	675	595	794	7
negativas	254	663	288	675	595	794	7
y	61	675	66	687	595	794	7
neutras).	69	675	100	687	595	794	7
Por	103	675	116	687	595	794	7
tanto,	119	675	139	687	595	794	7
ambos	143	675	166	687	595	794	7
estudios	169	675	199	687	595	794	7
sugieren	202	675	233	687	595	794	7
que	236	675	249	687	595	794	7
las	252	675	262	687	595	794	7
perso-	265	675	288	687	595	794	7
nas	61	687	73	699	595	794	7
con	76	687	89	699	595	794	7
TDAH	91	687	116	699	595	794	7
mostrarían	118	687	157	699	595	794	7
una	159	687	172	699	595	794	7
respuesta	175	687	208	699	595	794	7
reducida	211	687	242	699	595	794	7
no	244	687	253	699	595	794	7
sólo	255	687	270	699	595	794	7
ante	273	687	288	699	595	794	7
las	61	699	71	711	595	794	7
recompensas	74	699	120	711	595	794	7
sino	123	699	138	711	595	794	7
ante	141	699	156	711	595	794	7
todo	158	699	174	711	595	794	7
tipo	177	699	191	711	595	794	7
de	194	699	202	711	595	794	7
estímulos	205	699	240	711	595	794	7
agradables	242	699	281	711	595	794	7
o	283	699	288	711	595	794	7
positivos.	61	711	96	723	595	794	7
Nuevos	322	87	349	99	595	794	7
estudios	352	87	382	99	595	794	7
deberán	385	87	413	99	595	794	7
explorar	416	87	446	99	595	794	7
si	449	87	455	99	595	794	7
las	458	87	468	99	595	794	7
deficiencias	471	87	513	99	595	794	7
en	516	87	525	99	595	794	7
el	528	87	534	99	595	794	7
procesamiento	308	99	360	111	595	794	7
de	362	99	371	111	595	794	7
la	372	99	379	111	595	794	7
recompensa	381	99	424	111	595	794	7
y	426	99	430	111	595	794	7
en	432	99	440	111	595	794	7
el	442	99	449	111	595	794	7
procesamiento	451	99	503	111	595	794	7
emocio-	505	99	534	111	595	794	7
nal	308	111	319	123	595	794	7
constituyen	321	111	362	123	595	794	7
disfunciones	365	111	410	123	595	794	7
independientes	412	111	466	123	595	794	7
o	469	111	473	123	595	794	7
si,	475	111	484	123	595	794	7
por	486	111	498	123	595	794	7
el	500	111	507	123	595	794	7
contra-	509	111	534	123	595	794	7
rio,	308	123	320	135	595	794	7
son	322	123	334	135	595	794	7
expresiones	336	123	379	135	595	794	7
de	381	123	389	135	595	794	7
un	391	123	400	135	595	794	7
mismo	402	123	426	135	595	794	7
déficit	428	123	451	135	595	794	7
afectivo.	453	123	484	135	595	794	7
Por	486	123	498	135	595	794	7
otro	500	123	515	135	595	794	7
lado,	517	123	534	135	595	794	7
es	308	135	315	147	595	794	7
necesario	318	135	352	147	595	794	7
el	355	135	361	147	595	794	7
empleo	364	135	391	147	595	794	7
de	393	135	402	147	595	794	7
técnicas	405	135	434	147	595	794	7
hemodinámicas	436	135	493	147	595	794	7
para	496	135	511	147	595	794	7
poder	514	135	534	147	595	794	7
examinar	308	147	341	159	595	794	7
el	344	147	350	159	595	794	7
funcionamiento	353	147	409	159	595	794	7
de	411	147	420	159	595	794	7
algunas	422	147	450	159	595	794	7
regiones	452	147	483	159	595	794	7
subcorticales,	485	147	534	159	595	794	7
como	308	159	328	171	595	794	7
la	330	159	337	171	595	794	7
amígdala	339	159	372	171	595	794	7
y	375	159	379	171	595	794	7
el	382	159	389	171	595	794	7
estriado,	391	159	422	171	595	794	7
ya	424	159	433	171	595	794	7
que	436	159	449	171	595	794	7
ambas	451	159	474	171	595	794	7
juegan	477	159	501	171	595	794	7
un	503	159	512	171	595	794	7
papel	515	159	534	171	595	794	7
importante	308	171	347	183	595	794	7
en	351	171	360	183	595	794	7
el	365	171	371	183	595	794	7
procesamiento	376	171	428	183	595	794	7
de	433	171	441	183	595	794	7
la	446	171	453	183	595	794	7
información	457	171	501	183	595	794	7
afectiva	506	171	534	183	595	794	7
(Carretié	308	183	340	195	595	794	7
et	343	183	350	195	595	794	7
al.,	353	183	364	195	595	794	7
2009a,	367	183	391	195	595	794	7
2009b).	395	183	422	195	595	794	7
De	426	183	436	195	595	794	7
hecho,	440	183	463	195	595	794	7
el	467	183	473	195	595	794	7
reciente	477	183	505	195	595	794	7
estudio	508	183	534	195	595	794	7
de	308	195	316	207	595	794	7
Brotman	319	195	351	207	595	794	7
et	354	195	360	207	595	794	7
al.	364	195	372	207	595	794	7
(2010)	375	195	399	207	595	794	7
con	403	195	416	207	595	794	7
resonancia	419	195	457	207	595	794	7
magnética	460	195	497	207	595	794	7
funcional	500	195	534	207	595	794	7
ha	308	207	316	219	595	794	7
mostrado	320	207	353	219	595	794	7
por	356	207	368	219	595	794	7
primera	372	207	400	219	595	794	7
vez	403	207	416	219	595	794	7
de	419	207	427	219	595	794	7
manera	431	207	457	219	595	794	7
directa	461	207	485	219	595	794	7
la	488	207	495	219	595	794	7
existencia	498	207	534	219	595	794	7
de	308	219	316	231	595	794	7
una	318	219	331	231	595	794	7
disfunción	334	219	372	231	595	794	7
de	374	219	382	231	595	794	7
la	385	219	391	231	595	794	7
amígdala	394	219	427	231	595	794	7
durante	429	219	456	231	595	794	7
una	458	219	471	231	595	794	7
tarea	473	219	491	231	595	794	7
de	493	219	502	231	595	794	7
procesa-	504	219	534	231	595	794	7
miento	308	231	333	243	595	794	7
emocional	335	231	372	243	595	794	7
en	375	231	383	243	595	794	7
pacientes	385	231	419	243	595	794	7
con	421	231	434	243	595	794	7
TDAH.	436	231	463	243	595	794	7
Expresión	308	255	344	267	595	794	7
y	346	255	350	267	595	794	7
regulación	352	255	391	267	595	794	7
emocional	393	255	431	267	595	794	7
en	433	255	442	267	595	794	7
el	444	255	450	267	595	794	7
TDAH	453	255	476	267	595	794	7
Los	322	279	335	291	595	794	7
estudios	339	279	368	291	595	794	7
que	371	279	384	291	595	794	7
han	387	279	400	291	595	794	7
examinado	403	279	443	291	595	794	7
la	446	279	453	291	595	794	7
regulación	456	279	494	291	595	794	7
emocional	497	279	534	291	595	794	7
en	308	291	316	303	595	794	7
niños	320	291	339	303	595	794	7
y	343	291	347	303	595	794	7
adolescentes	351	291	396	303	595	794	7
con	400	291	413	303	595	794	7
TDAH	416	291	441	303	595	794	7
sugieren	445	291	476	303	595	794	7
que	479	291	492	303	595	794	7
tanto	496	291	514	303	595	794	7
unos	517	291	534	303	595	794	7
como	308	303	328	315	595	794	7
otros	331	303	349	315	595	794	7
tienen	352	303	374	315	595	794	7
importantes	378	303	420	315	595	794	7
dificultades	423	303	465	315	595	794	7
para	468	303	484	315	595	794	7
controlar	487	303	520	315	595	794	7
sus	523	303	534	315	595	794	7
emociones,	308	315	348	327	595	794	7
especialmente	352	315	403	327	595	794	7
cuando	406	315	432	327	595	794	7
éstas	435	315	452	327	595	794	7
son	456	315	468	327	595	794	7
negativas	471	315	505	327	595	794	7
(Albert	508	315	534	327	595	794	7
et	308	327	314	339	595	794	7
al.,	317	327	328	339	595	794	7
2008).	330	327	354	339	595	794	7
Los	356	327	370	339	595	794	7
datos	373	327	391	339	595	794	7
obtenidos	394	327	429	339	595	794	7
a	432	327	436	339	595	794	7
partir	438	327	458	339	595	794	7
de	461	327	469	339	595	794	7
distintos	472	327	502	339	595	794	7
estudios	505	327	534	339	595	794	7
conductuales	308	339	355	351	595	794	7
indican	357	339	384	351	595	794	7
que	387	339	400	351	595	794	7
los	403	339	413	351	595	794	7
niños	416	339	435	351	595	794	7
y	438	339	443	351	595	794	7
adolescentes	445	339	491	351	595	794	7
con	494	339	507	351	595	794	7
TDAH	509	339	534	351	595	794	7
expresan	308	351	340	363	595	794	7
mayores	342	351	372	363	595	794	7
niveles	374	351	399	363	595	794	7
de	401	351	410	363	595	794	7
depresión	412	351	447	363	595	794	7
(Kitchens,	448	351	486	363	595	794	7
Rosén	488	351	510	363	595	794	7
y	512	351	516	363	595	794	7
Bra-	518	351	534	363	595	794	7
aten,	308	363	325	375	595	794	7
1999;	327	363	348	375	595	794	7
Williams	350	363	383	375	595	794	7
et	385	363	392	375	595	794	7
al.,	394	363	405	375	595	794	7
2008),	407	363	431	375	595	794	7
agresividad	433	363	475	375	595	794	7
(Kitchens	477	363	512	375	595	794	7
et	514	363	521	375	595	794	7
al.,	523	363	534	375	595	794	7
1999;	308	375	328	387	595	794	7
Maedgen	332	375	365	387	595	794	7
y	369	375	373	387	595	794	7
Carlson,	377	375	407	387	595	794	7
2000),	411	375	434	387	595	794	7
tristeza	437	375	463	387	595	794	7
(Braaten	467	375	498	387	595	794	7
y	502	375	506	387	595	794	7
Rosén,	510	375	534	387	595	794	7
2000)	308	387	329	399	595	794	7
y	331	387	336	399	595	794	7
enfado	339	387	363	399	595	794	7
(Braaten	366	387	397	399	595	794	7
y	400	387	404	399	595	794	7
Rosén,	407	387	432	399	595	794	7
2000;	434	387	455	399	595	794	7
Ramírez	458	387	488	399	595	794	7
et	491	387	497	399	595	794	7
al.,	500	387	511	399	595	794	7
1997;	514	387	534	399	595	794	7
Richards,	308	399	342	411	595	794	7
Deffenbacher,	344	399	395	411	595	794	7
Rosen,	397	399	422	411	595	794	7
Barkley	424	399	452	411	595	794	7
y	455	399	459	411	595	794	7
Rodricks,	461	399	496	411	595	794	7
2006)	498	399	519	411	595	794	7
que	521	399	534	411	595	794	7
sus	308	411	319	423	595	794	7
iguales	323	411	349	423	595	794	7
sin	353	411	363	423	595	794	7
TDAH.	367	411	394	423	595	794	7
Esta	398	411	414	423	595	794	7
excesiva	418	411	449	423	595	794	7
reactividad	453	411	493	423	595	794	7
emocional	497	411	534	423	595	794	7
mostrada	308	423	341	435	595	794	7
por	343	423	355	435	595	794	7
los	358	423	368	435	595	794	7
niños	371	423	390	435	595	794	7
y	393	423	397	435	595	794	7
adolescentes	400	423	445	435	595	794	7
con	448	423	461	435	595	794	7
TDAH	463	423	488	435	595	794	7
se	491	423	498	435	595	794	7
ha	501	423	509	435	595	794	7
obser-	512	423	534	435	595	794	7
vado	308	435	325	447	595	794	7
mientras	329	435	360	447	595	794	7
realizaban	365	435	402	447	595	794	7
deportes	406	435	437	447	595	794	7
individuales	441	435	485	447	595	794	7
y	489	435	494	447	595	794	7
colectivos	498	435	534	447	595	794	7
(Clendenin,	308	447	350	459	595	794	7
Businelle	352	447	386	459	595	794	7
y	389	447	393	459	595	794	7
Kelley,	396	447	422	459	595	794	7
2005;	424	447	445	459	595	794	7
Johnson	447	447	477	459	595	794	7
y	479	447	484	459	595	794	7
Rosen,	486	447	511	459	595	794	7
2000)	513	447	534	459	595	794	7
y	308	459	312	471	595	794	7
en	315	459	323	471	595	794	7
adultos	326	459	352	471	595	794	7
durante	354	459	381	471	595	794	7
la	384	459	390	471	595	794	7
conducción	393	459	435	471	595	794	7
de	437	459	446	471	595	794	7
sus	448	459	460	471	595	794	7
vehículos	462	459	497	471	595	794	7
(Richards	499	459	534	471	595	794	7
et	308	471	314	483	595	794	7
al.,	317	471	328	483	595	794	7
2006).	332	471	355	483	595	794	7
Recientes	358	471	393	483	595	794	7
investigaciones	396	471	452	483	595	794	7
muestran	455	471	488	483	595	794	7
además	491	471	518	483	595	794	7
que	521	471	534	483	595	794	7
los	308	483	318	495	595	794	7
niños	321	483	341	495	595	794	7
con	344	483	357	495	595	794	7
TDAH	360	483	385	495	595	794	7
son	388	483	400	495	595	794	7
incapaces	404	483	438	495	595	794	7
de	442	483	450	495	595	794	7
ocultar	453	483	478	495	595	794	7
sus	481	483	493	495	595	794	7
emociones	496	483	534	495	595	794	7
incluso	308	495	334	507	595	794	7
después	336	495	364	507	595	794	7
de	366	495	375	507	595	794	7
recibir	376	495	400	507	595	794	7
instrucciones	402	495	449	507	595	794	7
para	451	495	467	507	595	794	7
hacerlo	469	495	495	507	595	794	7
(Walcott	497	495	528	507	595	794	7
y	530	495	534	507	595	794	7
Landau,	308	507	337	519	595	794	7
2004).	339	507	363	519	595	794	7
Igualmente,	365	507	408	519	595	794	7
se	410	507	417	519	595	794	7
ha	420	507	428	519	595	794	7
observado	431	507	468	519	595	794	7
que	470	507	483	519	595	794	7
tanto	485	507	503	519	595	794	7
los	506	507	516	519	595	794	7
ado-	518	507	534	519	595	794	7
lescentes	308	519	340	531	595	794	7
como	343	519	363	531	595	794	7
los	366	519	376	531	595	794	7
adultos	379	519	405	531	595	794	7
con	408	519	421	531	595	794	7
TDAH	424	519	449	531	595	794	7
muestran	452	519	485	531	595	794	7
una	488	519	500	531	595	794	7
excesiva	503	519	534	531	595	794	7
labilidad	308	531	339	543	595	794	7
emocional	342	531	379	543	595	794	7
(p.e.	382	531	398	543	595	794	7
,	401	531	403	543	595	794	7
Sobanski	406	531	439	543	595	794	7
et	442	531	448	543	595	794	7
al.,	451	531	462	543	595	794	7
en	465	531	473	543	595	794	7
prensa).	476	531	505	543	595	794	7
En	508	531	518	543	595	794	7
este	520	531	534	543	595	794	7
sentido,	308	543	336	555	595	794	7
los	339	543	349	555	595	794	7
estudios	352	543	381	555	595	794	7
realizados	384	543	420	555	595	794	7
por	423	543	435	555	595	794	7
el	438	543	444	555	595	794	7
grupo	447	543	468	555	595	794	7
de	470	543	479	555	595	794	7
Wender	481	543	509	555	595	794	7
y	512	543	516	555	595	794	7
Rei-	519	543	534	555	595	794	7
mherr	308	555	329	567	595	794	7
(Reimherr	334	555	371	567	595	794	7
et	373	555	379	567	595	794	7
al.,	381	555	392	567	595	794	7
2005;	394	555	414	567	595	794	7
Wender,	416	555	445	567	595	794	7
Reimherr	447	555	481	567	595	794	7
y	483	555	487	567	595	794	7
Wood,	489	555	512	567	595	794	7
1981;	514	555	534	567	595	794	7
Wender,	308	567	337	579	595	794	7
Reimherr,	341	567	376	579	595	794	7
Wood	379	567	401	579	595	794	7
y	404	567	408	579	595	794	7
Ward,	411	567	433	579	595	794	7
1985)	436	567	457	579	595	794	7
ponen	460	567	482	579	595	794	7
de	485	567	494	579	595	794	7
manifiesto	497	567	534	579	595	794	7
que	308	579	321	591	595	794	7
los	323	579	334	591	595	794	7
adultos	336	579	362	591	595	794	7
con	365	579	378	591	595	794	7
TDAH	380	579	405	591	595	794	7
no	408	579	417	591	595	794	7
sólo	420	579	435	591	595	794	7
presentan	437	579	472	591	595	794	7
dificultades	474	579	516	591	595	794	7
cog-	518	579	534	591	595	794	7
nitivas	308	591	332	603	595	794	7
(p.e.,	334	591	352	603	595	794	7
desorganización,	355	591	416	603	595	794	7
impulsividad	418	591	465	603	595	794	7
e	468	591	472	603	595	794	7
inatención),	474	591	517	603	595	794	7
sino	519	591	534	603	595	794	7
también	308	603	337	615	595	794	7
distintos	341	603	371	615	595	794	7
problemas	376	603	413	615	595	794	7
afectivos	418	603	450	615	595	794	7
relacionados	454	603	500	615	595	794	7
con	504	603	517	615	595	794	7
una	521	603	534	615	595	794	7
pobre	308	615	328	627	595	794	7
regulación	331	615	369	627	595	794	7
emocional:	371	615	411	627	595	794	7
labilidad	414	615	445	627	595	794	7
emocional	448	615	485	627	595	794	7
pronunciada,	488	615	534	627	595	794	7
excesiva	308	627	339	639	595	794	7
reactividad	342	627	382	639	595	794	7
emocional	386	627	423	639	595	794	7
y	427	627	431	639	595	794	7
un	435	627	444	639	595	794	7
carácter	447	627	475	639	595	794	7
fácilmente	479	627	517	639	595	794	7
irri-	520	627	534	639	595	794	7
table.	308	639	327	651	595	794	7
Estas	330	639	349	651	595	794	7
dificultades	352	639	393	651	595	794	7
están	396	639	415	651	595	794	7
presentes	417	639	451	651	595	794	7
en	454	639	462	651	595	794	7
adultos	465	639	491	651	595	794	7
con	494	639	507	651	595	794	7
TDAH	509	639	534	651	595	794	7
en	308	651	316	663	595	794	7
ausencia	319	651	350	663	595	794	7
de	353	651	361	663	595	794	7
otros	364	651	382	663	595	794	7
trastornos	384	651	420	663	595	794	7
afectivos	423	651	455	663	595	794	7
comórbidos,	458	651	502	663	595	794	7
como	505	651	525	663	595	794	7
la	528	651	534	663	595	794	7
depresión	308	663	343	675	595	794	7
y	345	663	350	675	595	794	7
la	352	663	359	675	595	794	7
ansiedad,	361	663	395	675	595	794	7
y	397	663	402	675	595	794	7
parecen	404	663	432	675	595	794	7
normalizarse	435	663	481	675	595	794	7
con	483	663	496	675	595	794	7
el	499	663	505	675	595	794	7
empleo	508	663	534	675	595	794	7
de	308	675	316	687	595	794	7
metilfenidato	318	675	366	687	595	794	7
y,	368	675	374	687	595	794	7
especialmente,	376	675	430	687	595	794	7
de	432	675	440	687	595	794	7
la	442	675	449	687	595	794	7
atomoxetina	451	675	495	687	595	794	7
(Reimherr	497	675	534	687	595	794	7
et	308	687	314	699	595	794	7
al.,	317	687	328	699	595	794	7
2005).	331	687	354	699	595	794	7
Un	360	687	371	699	595	794	7
reciente	374	687	403	699	595	794	7
estudio	406	687	432	699	595	794	7
ha	435	687	443	699	595	794	7
demostrado	446	687	488	699	595	794	7
además	491	687	518	699	595	794	7
que	521	687	534	699	595	794	7
la	308	699	314	711	595	794	7
atomoxetina	318	699	362	711	595	794	7
no	366	699	375	711	595	794	7
sólo	378	699	393	711	595	794	7
mejora	397	699	422	711	595	794	7
la	426	699	432	711	595	794	7
labilidad	436	699	467	711	595	794	7
emocional	471	699	508	711	595	794	7
de	512	699	520	711	595	794	7
los	524	699	534	711	595	794	7
adultos	308	711	334	723	595	794	7
con	336	711	349	723	595	794	7
TDAH	351	711	376	723	595	794	7
sino	378	711	393	723	595	794	7
también	396	711	425	723	595	794	7
la	427	711	433	723	595	794	7
regulación	436	711	474	723	595	794	7
emocional	476	711	513	723	595	794	7
de	516	711	524	723	595	794	7
23	295	751	304	763	595	794	7
SARA	177	65	193	73	595	794	8
LÓPEZ-MARTÍN,	194	65	239	73	595	794	8
JACOBO	241	65	264	73	595	794	8
ALBERT,	265	65	289	73	595	794	8
ALBERTO	290	65	318	73	595	794	8
FERNÁNDEZ-JAÉN,	319	65	373	73	595	794	8
LUIS	374	65	388	73	595	794	8
CARRETIÉ	389	65	419	73	595	794	8
niños	75	87	95	99	595	794	8
y	99	87	103	99	595	794	8
adolescentes	107	87	153	99	595	794	8
con	156	87	169	99	595	794	8
el	173	87	180	99	595	794	8
trastorno	183	87	215	99	595	794	8
(Wehmeier	223	87	263	99	595	794	8
et	267	87	273	99	595	794	8
al.,	277	87	288	99	595	794	8
2008).	61	99	84	111	595	794	8
Sin	87	99	99	111	595	794	8
embargo,	102	99	135	111	595	794	8
la	138	99	144	111	595	794	8
eficacia	147	99	174	111	595	794	8
del	177	99	188	111	595	794	8
metilfenidato	190	99	238	111	595	794	8
sobre	241	99	260	111	595	794	8
el	263	99	269	111	595	794	8
con-	272	99	288	111	595	794	8
trol	61	111	74	123	595	794	8
emocional	76	111	114	123	595	794	8
en	117	111	125	123	595	794	8
niños	128	111	147	123	595	794	8
y	150	111	155	123	595	794	8
adolescentes	157	111	203	123	595	794	8
no	206	111	215	123	595	794	8
es	217	111	225	123	595	794	8
tan	227	111	238	123	595	794	8
clara.	241	111	261	123	595	794	8
Por	264	111	276	123	595	794	8
un	279	111	288	123	595	794	8
lado,	61	123	79	135	595	794	8
el	83	123	89	135	595	794	8
estudio	93	123	119	135	595	794	8
de	123	123	131	135	595	794	8
Schachter	135	123	170	135	595	794	8
et	174	123	181	135	595	794	8
al.	184	123	193	135	595	794	8
(Schachter,	197	123	237	135	595	794	8
Pham,	241	123	264	135	595	794	8
King,	268	123	288	135	595	794	8
Langford	61	135	95	147	595	794	8
y	97	135	102	147	595	794	8
Moher,	104	135	130	147	595	794	8
2001)	133	135	154	147	595	794	8
muestra	156	135	185	147	595	794	8
que	187	135	200	147	595	794	8
aunque	202	135	228	147	595	794	8
el	231	135	237	147	595	794	8
metilfenidato	240	135	288	147	595	794	8
reduce	61	147	85	159	595	794	8
la	89	147	96	159	595	794	8
labilidad	99	147	131	159	595	794	8
emocional	135	147	172	159	595	794	8
de	176	147	185	159	595	794	8
los	188	147	199	159	595	794	8
niños	203	147	222	159	595	794	8
con	226	147	239	159	595	794	8
TDAH,	243	147	270	159	595	794	8
esta	274	147	288	159	595	794	8
reducción	61	159	97	171	595	794	8
no	101	159	110	171	595	794	8
resulta	114	159	138	171	595	794	8
estadísticamente	142	159	202	171	595	794	8
significativa.	206	159	252	171	595	794	8
Por	257	159	269	171	595	794	8
otro	273	159	288	171	595	794	8
lado,	61	171	79	183	595	794	8
varios	82	171	104	183	595	794	8
estudios	107	171	137	183	595	794	8
conductuales	140	171	187	183	595	794	8
han	190	171	203	183	595	794	8
observado	206	171	243	183	595	794	8
dificultades	246	171	288	183	595	794	8
en	61	183	70	195	595	794	8
la	72	183	78	195	595	794	8
regulación	81	183	119	195	595	794	8
emocional	121	183	158	195	595	794	8
en	161	183	169	195	595	794	8
niños	172	183	191	195	595	794	8
y	193	183	198	195	595	794	8
adolescentes	200	183	246	195	595	794	8
con	248	183	261	195	595	794	8
TDAH	263	183	288	195	595	794	8
a	61	195	65	207	595	794	8
pesar	67	195	86	207	595	794	8
de	88	195	97	207	595	794	8
que	99	195	112	207	595	794	8
gran	114	195	130	207	595	794	8
parte	132	195	150	207	595	794	8
de	152	195	161	207	595	794	8
ellos	163	195	180	207	595	794	8
estaban	182	195	209	207	595	794	8
medicados	211	195	249	207	595	794	8
con	251	195	264	207	595	794	8
metil-	266	195	288	207	595	794	8
fenidato	61	207	91	219	595	794	8
(Jensen	93	207	120	219	595	794	8
y	122	207	127	219	595	794	8
Rosen,	129	207	154	219	595	794	8
2004;	156	207	176	219	595	794	8
Johnson	179	207	208	219	595	794	8
&	210	207	217	219	595	794	8
Rosen,	220	207	244	219	595	794	8
2000).	247	207	270	219	595	794	8
Apenas	75	219	102	231	595	794	8
se	107	219	114	231	595	794	8
han	118	219	131	231	595	794	8
explorado	135	219	171	231	595	794	8
las	175	219	185	231	595	794	8
bases	190	219	209	231	595	794	8
neurobiológicas	213	219	271	231	595	794	8
que	275	219	288	231	595	794	8
subyacen	61	231	95	243	595	794	8
a	99	231	103	243	595	794	8
la	107	231	113	243	595	794	8
pobre	117	231	137	243	595	794	8
regulación	141	231	179	243	595	794	8
emocional	183	231	221	243	595	794	8
mostrada	225	231	258	243	595	794	8
por	261	231	273	243	595	794	8
los	277	231	288	243	595	794	8
niños,	61	243	83	255	595	794	8
adolescentes	87	243	133	255	595	794	8
y	137	243	141	255	595	794	8
adultos	145	243	171	255	595	794	8
con	175	243	188	255	595	794	8
TDAH	192	243	217	255	595	794	8
(Passarotti,	221	243	261	255	595	794	8
Swee-	265	243	288	255	595	794	8
ney	61	255	74	267	595	794	8
y	78	255	82	267	595	794	8
Pavuluri,	86	255	118	267	595	794	8
2010).	122	255	145	267	595	794	8
No	149	255	160	267	595	794	8
obstante,	163	255	195	267	595	794	8
algunas	199	255	226	267	595	794	8
de	230	255	238	267	595	794	8
las	242	255	252	267	595	794	8
principa-	255	255	288	267	595	794	8
les	61	267	71	279	595	794	8
regiones	79	267	109	279	595	794	8
cerebrales	113	267	150	279	595	794	8
implicadas	153	267	192	279	595	794	8
en	196	267	205	279	595	794	8
el	209	267	215	279	595	794	8
control	219	267	244	279	595	794	8
emocional,	248	267	288	279	595	794	8
incluida	61	279	90	291	595	794	8
la	92	279	99	291	595	794	8
corteza	101	279	127	291	595	794	8
dorsolateral	129	279	171	291	595	794	8
y	173	279	178	291	595	794	8
ventromedial	180	279	227	291	595	794	8
(Lévesque	229	279	266	291	595	794	8
et	268	279	275	291	595	794	8
al.,	277	279	288	291	595	794	8
2003;	61	291	82	303	595	794	8
Ochsner,	84	291	116	303	595	794	8
Bunge,	118	291	144	303	595	794	8
Gross	147	291	168	303	595	794	8
y	170	291	174	303	595	794	8
Gabrieli,	177	291	209	303	595	794	8
2002),	211	291	234	303	595	794	8
la	237	291	243	303	595	794	8
corteza	246	291	271	303	595	794	8
cin-	274	291	288	303	595	794	8
gulada	61	303	85	315	595	794	8
anterior	88	303	116	315	595	794	8
(Albert,	119	303	147	315	595	794	8
López-Martín	149	303	199	315	595	794	8
y	202	303	207	315	595	794	8
Carretié,	209	303	241	315	595	794	8
2010;	243	303	264	315	595	794	8
Beau-	266	303	288	315	595	794	8
regard,	61	315	86	327	595	794	8
Lévesque	90	315	125	327	595	794	8
y	128	315	133	327	595	794	8
Bourgouin,	136	315	177	327	595	794	8
2001)	181	315	202	327	595	794	8
y	205	315	210	327	595	794	8
la	213	315	220	327	595	794	8
amígdala	224	315	257	327	595	794	8
(Banks,	260	315	288	327	595	794	8
Eddy,	61	327	82	339	595	794	8
Angstadt,	83	327	118	339	595	794	8
Nathan	120	327	146	339	595	794	8
y	148	327	152	339	595	794	8
Phan,	154	327	175	339	595	794	8
2007;	176	327	197	339	595	794	8
Hare,	199	327	219	339	595	794	8
Tottenham,	220	327	261	339	595	794	8
David-	263	327	288	339	595	794	8
son,	61	339	76	351	595	794	8
Glover	78	339	103	351	595	794	8
y	106	339	110	351	595	794	8
Casey,	112	339	136	351	595	794	8
2005),	138	339	161	351	595	794	8
están	166	339	185	351	595	794	8
alteradas	187	339	219	351	595	794	8
en	221	339	230	351	595	794	8
el	232	339	238	351	595	794	8
TDAH,	240	339	268	351	595	794	8
tanto	270	339	288	351	595	794	8
desde	61	351	82	363	595	794	8
el	84	351	91	363	595	794	8
punto	93	351	114	363	595	794	8
de	116	351	125	363	595	794	8
vista	127	351	144	363	595	794	8
anatómico	147	351	184	363	595	794	8
(Perlov	187	351	213	363	595	794	8
et	215	351	222	363	595	794	8
al.,	224	351	235	363	595	794	8
2008;	238	351	258	363	595	794	8
Plessen	261	351	288	363	595	794	8
et	61	363	68	375	595	794	8
al.,	70	363	81	375	595	794	8
2006)	84	363	105	375	595	794	8
y	107	363	111	375	595	794	8
neuroquímico	114	363	164	375	595	794	8
(Volkow	166	363	197	375	595	794	8
et	199	363	206	375	595	794	8
al.,	208	363	219	375	595	794	8
2007,	222	363	242	375	595	794	8
2009)	244	363	265	375	595	794	8
como	268	363	288	375	595	794	8
funcional	61	375	95	387	595	794	8
(en	98	375	110	387	595	794	8
este	113	375	127	387	595	794	8
caso,	130	375	148	387	595	794	8
por	151	375	163	387	595	794	8
una	166	375	179	387	595	794	8
disfunción	183	375	221	387	595	794	8
en	224	375	232	387	595	794	8
otros	235	375	253	387	595	794	8
procesos	256	375	288	387	595	794	8
psicológicos	61	387	106	399	595	794	8
no	109	387	118	399	595	794	8
vinculados	120	387	159	399	595	794	8
con	162	387	175	399	595	794	8
la	177	387	184	399	595	794	8
regulación	186	387	224	399	595	794	8
emocional:	227	387	267	399	595	794	8
Bush	269	387	288	399	595	794	8
et	61	399	68	411	595	794	8
al.,	72	399	83	411	595	794	8
2005;	86	399	107	411	595	794	8
Scheres	111	399	139	411	595	794	8
et	143	399	149	411	595	794	8
al.,	153	399	164	411	595	794	8
2007).	168	399	191	411	595	794	8
Futuros	195	399	222	411	595	794	8
estudios	226	399	256	411	595	794	8
deberán	259	399	288	411	595	794	8
explorar	61	411	91	423	595	794	8
de	95	411	104	423	595	794	8
manera	108	411	134	423	595	794	8
directa	138	411	163	423	595	794	8
si	167	411	173	423	595	794	8
las	177	411	187	423	595	794	8
dificultades	190	411	232	423	595	794	8
para	236	411	251	423	595	794	8
controlar	255	411	288	423	595	794	8
las	61	423	71	435	595	794	8
emociones	74	423	113	435	595	794	8
de	116	423	124	435	595	794	8
los	127	423	138	435	595	794	8
niños	141	423	160	435	595	794	8
y	163	423	168	435	595	794	8
adultos	171	423	197	435	595	794	8
con	200	423	213	435	595	794	8
TDAH	215	423	240	435	595	794	8
están	243	423	262	435	595	794	8
vincu-	265	423	288	435	595	794	8
ladas	61	435	80	447	595	794	8
con	83	435	96	447	595	794	8
una	99	435	112	447	595	794	8
disfunción	116	435	154	447	595	794	8
en	157	435	166	447	595	794	8
estas	169	435	186	447	595	794	8
regiones.	190	435	223	447	595	794	8
Por	226	435	238	447	595	794	8
el	242	435	248	447	595	794	8
momento,	252	435	288	447	595	794	8
los	61	447	72	459	595	794	8
datos	75	447	94	459	595	794	8
preliminares	96	447	141	459	595	794	8
del	144	447	155	459	595	794	8
grupo	158	447	179	459	595	794	8
de	182	447	190	459	595	794	8
Passarotti	193	447	228	459	595	794	8
(2010)	231	447	255	459	595	794	8
sugieren	257	447	288	459	595	794	8
que	61	459	74	471	595	794	8
una	78	459	91	471	595	794	8
baja	94	459	109	471	595	794	8
activación	112	459	149	471	595	794	8
de	153	459	161	471	595	794	8
la	164	459	171	471	595	794	8
corteza	174	459	200	471	595	794	8
prefrontal	204	459	239	471	595	794	8
ventrolateral	242	459	288	471	595	794	8
podría	61	471	84	483	595	794	8
estar	87	471	104	483	595	794	8
detrás	107	471	128	483	595	794	8
de	131	471	139	483	595	794	8
la	142	471	148	483	595	794	8
pobre	151	471	171	483	595	794	8
regulación	174	471	212	483	595	794	8
emocional	215	471	252	483	595	794	8
mostrada	255	471	288	483	595	794	8
por	61	483	73	495	595	794	8
muchos	75	483	103	495	595	794	8
niños	106	483	125	495	595	794	8
con	127	483	140	495	595	794	8
TDAH.	143	483	170	495	595	794	8
motivacionales	308	87	362	99	595	794	8
del	364	87	375	99	595	794	8
TDAH.	377	87	404	99	595	794	8
Según	406	87	428	99	595	794	8
nuestro	430	87	456	99	595	794	8
conocimiento,	458	87	510	99	595	794	8
distin-	511	87	534	99	595	794	8
tos	308	99	318	111	595	794	8
grupos	320	99	345	111	595	794	8
de	347	99	355	111	595	794	8
investigación,	357	99	407	111	595	794	8
entre	409	99	427	111	595	794	8
los	429	99	440	111	595	794	8
que	442	99	455	111	595	794	8
se	456	99	464	111	595	794	8
encuentran	466	99	505	111	595	794	8
investi-	507	99	534	111	595	794	8
gadores	308	111	336	123	595	794	8
españoles,	338	111	375	123	595	794	8
ya	378	111	386	123	595	794	8
están	388	111	407	123	595	794	8
desarrollando	409	111	458	123	595	794	8
a	461	111	465	123	595	794	8
nivel	467	111	485	123	595	794	8
experimental	487	111	534	123	595	794	8
pruebas	308	123	336	135	595	794	8
neuropsicológicas	339	123	404	135	595	794	8
para	406	123	422	135	595	794	8
medir	425	123	446	135	595	794	8
la	449	123	455	135	595	794	8
aversión	458	123	488	135	595	794	8
a	491	123	495	135	595	794	8
la	498	123	505	135	595	794	8
demora	507	123	534	135	595	794	8
(Marco	308	135	334	147	595	794	8
et	337	135	343	147	595	794	8
al.,	345	135	356	147	595	794	8
2009).	359	135	382	147	595	794	8
La	384	135	394	147	595	794	8
aplicación	396	135	433	147	595	794	8
de	435	135	444	147	595	794	8
estos	446	135	464	147	595	794	8
test,	467	135	481	147	595	794	8
además	484	135	511	147	595	794	8
de	513	135	521	147	595	794	8
los	524	135	534	147	595	794	8
ya	308	147	316	159	595	794	8
existentes	319	147	355	159	595	794	8
para	358	147	373	159	595	794	8
medir	376	147	397	159	595	794	8
las	400	147	410	159	595	794	8
alteraciones	413	147	456	159	595	794	8
en	459	147	467	159	595	794	8
las	470	147	480	159	595	794	8
funciones	483	147	518	159	595	794	8
eje-	521	147	534	159	595	794	8
cutivas	308	159	333	171	595	794	8
(p.e.,	335	159	353	171	595	794	8
Continuous	356	159	397	171	595	794	8
performance	399	159	445	171	595	794	8
test),	447	159	465	171	595	794	8
permitirá	467	159	500	171	595	794	8
clasificar	502	159	534	171	595	794	8
los	308	171	318	183	595	794	8
distintos	321	171	352	183	595	794	8
perfiles	354	171	381	183	595	794	8
neuropsicológicos	384	171	449	183	595	794	8
del	452	171	463	183	595	794	8
trastorno.	466	171	500	183	595	794	8
Además,	503	171	534	183	595	794	8
la	308	183	314	195	595	794	8
evaluación	317	183	356	195	595	794	8
de	359	183	368	195	595	794	8
marcadores	371	183	412	195	595	794	8
neuropsicológicos,	415	183	483	195	595	794	8
como	486	183	506	195	595	794	8
el	509	183	515	195	595	794	8
con-	518	183	534	195	595	794	8
trol	308	195	320	207	595	794	8
inhibitorio	324	195	362	207	595	794	8
o	365	195	370	207	595	794	8
la	373	195	380	207	595	794	8
aversión	383	195	414	207	595	794	8
a	417	195	421	207	595	794	8
la	425	195	431	207	595	794	8
demora,	435	195	464	207	595	794	8
podría	467	195	490	207	595	794	8
jugar	494	195	512	207	595	794	8
en	516	195	524	207	595	794	8
el	528	195	534	207	595	794	8
futuro	308	207	330	219	595	794	8
un	332	207	341	219	595	794	8
papel	343	207	363	219	595	794	8
relevante	365	207	398	219	595	794	8
en	400	207	409	219	595	794	8
el	411	207	418	219	595	794	8
diagnóstico	420	207	461	219	595	794	8
del	464	207	475	219	595	794	8
TDAH	477	207	502	219	595	794	8
en	504	207	513	219	595	794	8
susti-	515	207	534	219	595	794	8
tución	308	219	330	231	595	794	8
de	333	219	341	231	595	794	8
la	344	219	351	231	595	794	8
actual	353	219	375	231	595	794	8
evaluación	377	219	416	231	595	794	8
basada	419	219	444	231	595	794	8
en	446	219	455	231	595	794	8
los	457	219	468	231	595	794	8
síntomas	471	219	503	231	595	794	8
conduc-	505	219	534	231	595	794	8
tuales	308	231	329	243	595	794	8
(Sonuga-Barke,	331	231	388	243	595	794	8
Sergeant,	391	231	424	243	595	794	8
Nigg	427	231	445	243	595	794	8
y	448	231	452	243	595	794	8
Willcutt,	455	231	486	243	595	794	8
2008).	489	231	512	243	595	794	8
Estos	515	231	534	243	595	794	8
marcadores	308	243	349	255	595	794	8
neuropsicológicos	351	243	417	255	595	794	8
actuarían	419	243	452	255	595	794	8
como	454	243	474	255	595	794	8
endofenotipos	477	243	528	255	595	794	8
o	530	243	534	255	595	794	8
fenotipos	308	255	341	267	595	794	8
intermedios	344	255	386	267	595	794	8
entre	389	255	407	267	595	794	8
los	410	255	421	267	595	794	8
síntomas	423	255	455	267	595	794	8
y	458	255	463	267	595	794	8
las	465	255	475	267	595	794	8
causas	478	255	502	267	595	794	8
del	505	255	516	267	595	794	8
tras-	518	255	534	267	595	794	8
torno,	308	267	329	279	595	794	8
con	331	267	344	279	595	794	8
las	346	267	356	279	595	794	8
ventajas	358	267	388	279	595	794	8
que	390	267	403	279	595	794	8
este	405	267	419	279	595	794	8
tipo	421	267	435	279	595	794	8
de	437	267	445	279	595	794	8
aproximación	447	267	497	279	595	794	8
supondría	499	267	534	279	595	794	8
(Castellanos	308	279	352	291	595	794	8
y	354	279	359	291	595	794	8
Tannock,	361	279	394	291	595	794	8
2002).	396	279	420	291	595	794	8
Los	322	291	335	303	595	794	8
datos	340	291	359	303	595	794	8
recogidos	364	291	399	303	595	794	8
en	404	291	412	303	595	794	8
esta	417	291	431	303	595	794	8
revisión	436	291	465	303	595	794	8
subrayan	470	291	503	303	595	794	8
además	507	291	534	303	595	794	8
la	308	303	314	315	595	794	8
necesidad	318	303	353	315	595	794	8
de	357	303	365	315	595	794	8
llevar	369	303	389	315	595	794	8
a	393	303	397	315	595	794	8
cabo	401	303	418	315	595	794	8
intervenciones	421	303	474	315	595	794	8
educativas	477	303	515	315	595	794	8
para	519	303	534	315	595	794	8
incrementar	308	315	351	327	595	794	8
la	354	315	360	327	595	794	8
motivación	363	315	403	327	595	794	8
de	406	315	415	327	595	794	8
los	418	315	428	327	595	794	8
alumnos	431	315	461	327	595	794	8
con	464	315	477	327	595	794	8
TDAH.	480	315	507	327	595	794	8
Por	510	315	522	327	595	794	8
un	525	315	534	327	595	794	8
lado,	308	327	325	339	595	794	8
la	327	327	334	339	595	794	8
hipoactivación	335	327	388	339	595	794	8
de	390	327	399	339	595	794	8
la	400	327	407	339	595	794	8
respuesta	409	327	442	339	595	794	8
del	444	327	455	339	595	794	8
sistema	457	327	484	339	595	794	8
mesolímibico	485	327	534	339	595	794	8
(particularmente,	308	339	369	351	595	794	8
el	372	339	378	351	595	794	8
estriado	380	339	409	351	595	794	8
ventral)	411	339	439	351	595	794	8
durante	442	339	469	351	595	794	8
la	471	339	477	351	595	794	8
anticipación	480	339	524	351	595	794	8
de	526	339	534	351	595	794	8
la	308	351	314	363	595	794	8
recompensa	316	351	359	363	595	794	8
explicaría	361	351	396	363	595	794	8
las	398	351	408	363	595	794	8
importantes	410	351	452	363	595	794	8
dificultades	454	351	496	363	595	794	8
que	498	351	511	363	595	794	8
tienen	512	351	534	363	595	794	8
muchos	308	363	336	375	595	794	8
de	339	363	347	375	595	794	8
los	350	363	360	375	595	794	8
niños	363	363	383	375	595	794	8
con	386	363	399	375	595	794	8
TDAH	401	363	426	375	595	794	8
para	429	363	445	375	595	794	8
trabajar	448	363	475	375	595	794	8
con	478	363	491	375	595	794	8
refuerzos	494	363	527	375	595	794	8
a	530	363	534	375	595	794	8
largo	308	375	326	387	595	794	8
plazo	328	375	348	387	595	794	8
y	350	375	354	387	595	794	8
para	356	375	372	387	595	794	8
mantener	374	375	408	387	595	794	8
la	410	375	416	387	595	794	8
motivación	418	375	459	387	595	794	8
en	461	375	470	387	595	794	8
tareas	472	375	493	387	595	794	8
monótonas	495	375	534	387	595	794	8
y	308	387	312	399	595	794	8
aburridas	315	387	349	399	595	794	8
(tareas	352	387	375	399	595	794	8
que	378	387	391	399	595	794	8
no	394	387	403	399	595	794	8
refuerzan	406	387	440	399	595	794	8
pos	443	387	456	399	595	794	8
sí	458	387	464	399	595	794	8
mismas).	467	387	500	399	595	794	8
Además,	503	387	534	399	595	794	8
tanto	308	399	326	411	595	794	8
los	329	399	340	411	595	794	8
síntomas	343	399	375	411	595	794	8
de	378	399	387	411	595	794	8
inatención	390	399	428	411	595	794	8
(Volkow	431	399	462	411	595	794	8
et	466	399	472	411	595	794	8
al.,	475	399	486	411	595	794	8
2009)	490	399	511	411	595	794	8
como	514	399	534	411	595	794	8
los	308	411	318	423	595	794	8
de	322	411	331	423	595	794	8
hiperactividad	335	411	386	423	595	794	8
e	390	411	394	423	595	794	8
impulsividad	398	411	445	423	595	794	8
(Carmona	449	411	485	423	595	794	8
et	489	411	495	423	595	794	8
al.,	499	411	510	423	595	794	8
2009;	514	411	534	423	595	794	8
Scheres	308	423	336	435	595	794	8
et	338	423	344	435	595	794	8
al.,	347	423	358	435	595	794	8
2007;	360	423	381	435	595	794	8
Ströhle	383	423	409	435	595	794	8
et	411	423	418	435	595	794	8
al.,	420	423	431	435	595	794	8
2008)	433	423	454	435	595	794	8
podrían	456	423	484	435	595	794	8
estar	486	423	503	435	595	794	8
también	505	423	534	435	595	794	8
relacionados	308	435	353	447	595	794	8
con	356	435	369	447	595	794	8
las	373	435	383	447	595	794	8
alteraciones	386	435	429	447	595	794	8
neurobiológicas	432	435	490	447	595	794	8
del	493	435	504	447	595	794	8
sistema	507	435	534	447	595	794	8
de	308	447	316	459	595	794	8
recompensa.	318	447	364	459	595	794	8
Por	366	447	378	459	595	794	8
tanto,	381	447	401	459	595	794	8
intervenciones	403	447	456	459	595	794	8
educativas	458	447	496	459	595	794	8
en	498	447	507	459	595	794	8
las	509	447	519	459	595	794	8
que	521	447	534	459	595	794	8
se	308	459	315	471	595	794	8
proporcione	317	459	361	471	595	794	8
refuerzo	363	459	393	471	595	794	8
externo,	395	459	424	471	595	794	8
inmediato	426	459	462	471	595	794	8
y	465	459	469	471	595	794	8
frecuente	471	459	505	471	595	794	8
podrían	507	459	534	471	595	794	8
tener	308	471	326	483	595	794	8
beneficios	328	471	365	483	595	794	8
inmediatos	367	471	406	483	595	794	8
en	409	471	417	483	595	794	8
la	419	471	426	483	595	794	8
reducción	428	471	464	483	595	794	8
de	466	471	475	483	595	794	8
la	477	471	483	483	595	794	8
inatención,	486	471	526	483	595	794	8
la	528	471	534	483	595	794	8
hiperactividad	308	483	359	495	595	794	8
y	363	483	367	495	595	794	8
la	371	483	377	495	595	794	8
impulsividad	381	483	428	495	595	794	8
de	431	483	439	495	595	794	8
los	443	483	453	495	595	794	8
alumnos	457	483	487	495	595	794	8
con	491	483	504	495	595	794	8
TDAH,	507	483	534	495	595	794	8
además	308	495	335	507	595	794	8
de	337	495	346	507	595	794	8
un	348	495	357	507	595	794	8
aumento	360	495	391	507	595	794	8
de	394	495	402	507	595	794	8
su	405	495	413	507	595	794	8
rendimiento	415	495	459	507	595	794	8
académico.	461	495	502	507	595	794	8
Por	505	495	517	507	595	794	8
otro	520	495	534	507	595	794	8
lado,	308	507	325	519	595	794	8
las	328	507	338	519	595	794	8
alteraciones	341	507	384	519	595	794	8
en	387	507	395	519	595	794	8
el	398	507	405	519	595	794	8
sistema	408	507	435	519	595	794	8
de	437	507	446	519	595	794	8
recompensa	449	507	492	519	595	794	8
y,	495	507	501	519	595	794	8
en	504	507	512	519	595	794	8
parti-	515	507	534	519	595	794	8
cular,	308	519	328	531	595	794	8
del	331	519	342	531	595	794	8
núcleo	345	519	369	531	595	794	8
accumbens,	373	519	415	531	595	794	8
recientemente	419	519	469	531	595	794	8
observadas	472	519	512	531	595	794	8
en	516	519	524	531	595	794	8
el	528	519	534	531	595	794	8
TDAH	308	531	333	543	595	794	8
podrían	335	531	363	543	595	794	8
explicar	365	531	394	543	595	794	8
por	396	531	408	543	595	794	8
qué	410	531	423	543	595	794	8
los	426	531	436	543	595	794	8
adolescentes	438	531	484	543	595	794	8
y	486	531	491	543	595	794	8
adultos	493	531	519	543	595	794	8
con	521	531	534	543	595	794	8
este	308	543	322	555	595	794	8
trastorno	324	543	356	555	595	794	8
son	359	543	372	555	595	794	8
más	374	543	389	555	595	794	8
susceptibles	392	543	435	555	595	794	8
al	438	543	444	555	595	794	8
abuso	447	543	468	555	595	794	8
de	471	543	479	555	595	794	8
sustancias	482	543	519	555	595	794	8
que	521	543	534	555	595	794	8
la	308	555	314	567	595	794	8
población	318	555	353	567	595	794	8
general.	357	555	386	567	595	794	8
Determinadas	389	555	439	567	595	794	8
drogas,	443	555	469	567	595	794	8
incluida	473	555	502	567	595	794	8
la	506	555	512	567	595	794	8
anfe-	516	555	534	567	595	794	8
tamina,	308	567	334	579	595	794	8
la	338	567	344	579	595	794	8
nicotina	348	567	377	579	595	794	8
o	380	567	384	579	595	794	8
el	388	567	394	579	595	794	8
alcohol,	398	567	426	579	595	794	8
tienen	430	567	452	579	595	794	8
la	455	567	462	579	595	794	8
capacidad,	465	567	503	579	595	794	8
al	506	567	513	579	595	794	8
igual	516	567	534	579	595	794	8
que	308	579	321	591	595	794	8
los	323	579	333	591	595	794	8
reforzadores	335	579	380	591	595	794	8
naturales,	382	579	417	591	595	794	8
de	419	579	427	591	595	794	8
aumentar	429	579	463	591	595	794	8
la	465	579	471	591	595	794	8
concentración	473	579	524	591	595	794	8
de	526	579	534	591	595	794	8
dopamina	308	591	343	603	595	794	8
en	345	591	354	603	595	794	8
el	356	591	363	603	595	794	8
núcleo	365	591	389	603	595	794	8
accumbens.	391	591	433	603	595	794	8
En	435	591	445	603	595	794	8
este	447	591	461	603	595	794	8
sentido,	464	591	492	603	595	794	8
el	494	591	501	603	595	794	8
abuso	503	591	524	603	595	794	8
de	526	591	534	603	595	794	8
sustancias	308	603	344	615	595	794	8
en	346	603	355	615	595	794	8
el	357	603	364	615	595	794	8
TDAH	365	603	390	615	595	794	8
podría	393	603	416	615	595	794	8
interpretarse	418	603	463	615	595	794	8
como	465	603	485	615	595	794	8
una	487	603	500	615	595	794	8
forma	502	603	524	615	595	794	8
de	526	603	534	615	595	794	8
compensación	308	615	359	627	595	794	8
o	362	615	366	627	595	794	8
automedicación	369	615	426	627	595	794	8
(Wilens	429	615	457	627	595	794	8
et	459	615	466	627	595	794	8
al.,	468	615	479	627	595	794	8
2007),	482	615	505	627	595	794	8
ya	508	615	516	627	595	794	8
que,	519	615	534	627	595	794	8
como	308	627	328	639	595	794	8
indican	330	627	356	639	595	794	8
algunos	358	627	386	639	595	794	8
datos	388	627	407	639	595	794	8
preliminares,	409	627	456	639	595	794	8
los	458	627	468	639	595	794	8
pacientes	470	627	504	639	595	794	8
con	505	627	518	639	595	794	8
este	520	627	534	639	595	794	8
trastorno	308	639	340	651	595	794	8
tienen	343	639	365	651	595	794	8
una	368	639	381	651	595	794	8
escasa	384	639	407	651	595	794	8
concentración	410	639	460	651	595	794	8
de	463	639	471	651	595	794	8
dopamina	474	639	510	651	595	794	8
en	513	639	521	651	595	794	8
las	524	639	534	651	595	794	8
regiones	308	651	338	663	595	794	8
ventrales	340	651	373	663	595	794	8
del	375	651	386	663	595	794	8
estriado,	388	651	419	663	595	794	8
incluido	421	651	451	663	595	794	8
el	453	651	459	663	595	794	8
núcleo	462	651	485	663	595	794	8
accumbens	488	651	528	663	595	794	8
y	530	651	534	663	595	794	8
el	308	663	314	675	595	794	8
caudado	316	663	346	675	595	794	8
(Volkow	348	663	379	675	595	794	8
et	381	663	387	675	595	794	8
al.,	389	663	400	675	595	794	8
2007,	402	663	422	675	595	794	8
2009).	424	663	447	675	595	794	8
Esta	449	663	465	675	595	794	8
hipótesis	467	663	499	675	595	794	8
estaría	500	663	524	675	595	794	8
en	526	663	534	675	595	794	8
consonancia	308	675	352	687	595	794	8
con	354	675	367	687	595	794	8
los	369	675	380	687	595	794	8
estudios	382	675	412	687	595	794	8
clínicos	414	675	442	687	595	794	8
que	444	675	457	687	595	794	8
indican	459	675	485	687	595	794	8
que	487	675	500	687	595	794	8
el	503	675	509	687	595	794	8
uso	511	675	524	687	595	794	8
de	526	675	534	687	595	794	8
metilfenidato	308	687	356	699	595	794	8
durante	358	687	385	699	595	794	8
la	387	687	393	699	595	794	8
adolescencia	396	687	442	699	595	794	8
reduce	444	687	468	699	595	794	8
el	470	687	476	699	595	794	8
riesgo	479	687	501	699	595	794	8
de	503	687	511	699	595	794	8
abuso	513	687	534	699	595	794	8
de	308	699	316	711	595	794	8
sustancias	319	699	356	711	595	794	8
en	359	699	367	711	595	794	8
los	370	699	381	711	595	794	8
pacientes	384	699	417	711	595	794	8
con	421	699	434	711	595	794	8
TDAH	436	699	461	711	595	794	8
(Faraone	464	699	496	711	595	794	8
y	500	699	504	711	595	794	8
Wilens,	507	699	534	711	595	794	8
2007;	308	711	328	723	595	794	8
Wilens,	330	711	358	723	595	794	8
Faraone,	360	711	391	723	595	794	8
Biederman	393	711	433	723	595	794	8
y	435	711	440	723	595	794	8
Gunawardene,	442	711	494	723	595	794	8
2003).	496	711	520	723	595	794	8
Por	522	711	534	723	595	794	8
Implicaciones	61	507	112	519	595	794	8
clínicas	114	507	141	519	595	794	8
y	144	507	148	519	595	794	8
direcciones	150	507	191	519	595	794	8
futuras	194	507	219	519	595	794	8
Esta	75	531	91	543	595	794	8
revisión	94	531	123	543	595	794	8
subraya	126	531	154	543	595	794	8
la	158	531	164	543	595	794	8
necesidad	168	531	203	543	595	794	8
de	206	531	215	543	595	794	8
evaluar	218	531	245	543	595	794	8
y	248	531	252	543	595	794	8
tratar	256	531	275	543	595	794	8
las	278	531	288	543	595	794	8
alteraciones	61	543	104	555	595	794	8
emocionales	108	543	153	555	595	794	8
y	157	543	162	555	595	794	8
motivacionales	166	543	221	555	595	794	8
del	225	543	236	555	595	794	8
TDAH	240	543	265	555	595	794	8
en	269	543	277	555	595	794	8
la	281	543	288	555	595	794	8
práctica	61	555	90	567	595	794	8
clínica.	95	555	121	567	595	794	8
Particularmente	126	555	183	567	595	794	8
relevante	187	555	220	567	595	794	8
es	225	555	233	567	595	794	8
el	237	555	244	567	595	794	8
estudio	249	555	275	567	595	794	8
de	279	555	288	567	595	794	8
Solanto	61	567	89	579	595	794	8
et	92	567	99	579	595	794	8
al.	102	567	111	579	595	794	8
(2001)	114	567	138	579	595	794	8
en	142	567	150	579	595	794	8
el	154	567	160	579	595	794	8
que	164	567	177	579	595	794	8
se	180	567	188	579	595	794	8
observó	191	567	220	579	595	794	8
que	223	567	236	579	595	794	8
la	240	567	246	579	595	794	8
aversión	250	567	280	579	595	794	8
a	284	567	288	579	595	794	8
la	61	579	68	591	595	794	8
demora	71	579	98	591	595	794	8
explicaba	101	579	135	591	595	794	8
mayor	138	579	161	591	595	794	8
varianza	164	579	195	591	595	794	8
de	198	579	206	591	595	794	8
los	209	579	220	591	595	794	8
síntomas	223	579	255	591	595	794	8
del	258	579	269	591	595	794	8
tras-	272	579	288	591	595	794	8
torno	61	591	80	603	595	794	8
que	82	591	95	603	595	794	8
la	97	591	103	603	595	794	8
pobre	105	591	126	603	595	794	8
inhibición	128	591	164	603	595	794	8
de	166	591	174	603	595	794	8
respuesta	176	591	210	603	595	794	8
cuando	212	591	238	603	595	794	8
ambas	240	591	263	603	595	794	8
fueron	264	591	288	603	595	794	8
medidas	61	603	91	615	595	794	8
con	93	603	106	615	595	794	8
test	109	603	121	615	595	794	8
neuropsicológicos	123	603	189	615	595	794	8
(Choice	191	603	220	615	595	794	8
Delay	222	603	243	615	595	794	8
task	245	603	260	615	595	794	8
y	262	603	267	615	595	794	8
Stop-	269	603	288	615	595	794	8
signal	61	615	83	627	595	794	8
task,	85	615	102	627	595	794	8
respectivamente).	104	615	168	627	595	794	8
Además,	170	615	201	627	595	794	8
observaron	204	615	244	627	595	794	8
que	246	615	259	627	595	794	8
la	261	615	267	627	595	794	8
aver-	270	615	288	627	595	794	8
sión	61	627	76	639	595	794	8
a	79	627	83	639	595	794	8
la	86	627	92	639	595	794	8
demora	95	627	122	639	595	794	8
y	125	627	129	639	595	794	8
el	132	627	138	639	595	794	8
pobre	141	627	162	639	595	794	8
control	164	627	190	639	595	794	8
inhibitorio	192	627	230	639	595	794	8
constituían	233	627	273	639	595	794	8
dos	275	627	288	639	595	794	8
alteraciones	61	639	104	651	595	794	8
independientes	106	639	160	651	595	794	8
que	163	639	176	651	595	794	8
por	178	639	190	651	595	794	8
sí	192	639	198	651	595	794	8
solas	201	639	219	651	595	794	8
no	221	639	230	651	595	794	8
podían	232	639	257	651	595	794	8
explicar	259	639	288	651	595	794	8
todos	61	651	81	663	595	794	8
los	83	651	93	663	595	794	8
casos	96	651	115	663	595	794	8
del	117	651	128	663	595	794	8
trastorno	130	651	162	663	595	794	8
pero	165	651	181	663	595	794	8
que	183	651	196	663	595	794	8
juntas	198	651	220	663	595	794	8
lograban	222	651	253	663	595	794	8
clasificar	255	651	288	663	595	794	8
cerca	61	663	80	675	595	794	8
del	83	663	94	675	595	794	8
90%	98	663	114	675	595	794	8
de	117	663	126	675	595	794	8
los	129	663	140	675	595	794	8
niños	143	663	163	675	595	794	8
con	166	663	179	675	595	794	8
TDAH.	182	663	209	675	595	794	8
Estos	212	663	232	675	595	794	8
resultados	235	663	272	675	595	794	8
han	275	663	288	675	595	794	8
sido	61	675	76	687	595	794	8
replicados	78	675	115	687	595	794	8
posteriormente	117	675	171	687	595	794	8
por	173	675	185	687	595	794	8
otros	187	675	205	687	595	794	8
estudios	207	675	236	687	595	794	8
(Antrop	238	675	267	687	595	794	8
et	268	675	275	687	595	794	8
al.,	277	675	288	687	595	794	8
2006;	61	687	82	699	595	794	8
Sonuga-Barke	85	687	137	699	595	794	8
et	140	687	147	699	595	794	8
al.,	150	687	161	699	595	794	8
2003;	165	687	185	699	595	794	8
Thorell,	189	687	218	699	595	794	8
2007)	221	687	242	699	595	794	8
y	246	687	250	699	595	794	8
ponen	254	687	276	699	595	794	8
de	279	687	288	699	595	794	8
manifiesto	61	699	99	711	595	794	8
la	101	699	108	711	595	794	8
importancia	110	699	153	711	595	794	8
de	155	699	164	711	595	794	8
desarrollar	166	699	204	711	595	794	8
para	207	699	222	711	595	794	8
la	224	699	231	711	595	794	8
práctica	233	699	262	711	595	794	8
clínica	264	699	288	711	595	794	8
test	61	711	74	723	595	794	8
neuropsicológicos	77	711	142	723	595	794	8
baremados	145	711	184	723	595	794	8
que	187	711	200	723	595	794	8
valoren	202	711	229	723	595	794	8
las	232	711	242	723	595	794	8
alteraciones	245	711	288	723	595	794	8
24	293	751	302	763	595	794	8
NEUROCIENCIA	242	65	290	73	595	794	9
AFECTIVA	291	65	321	73	595	794	9
DEL	322	65	335	73	595	794	9
TDAH	336	65	353	73	595	794	9
tanto,	61	87	81	99	595	794	9
estos	84	87	102	99	595	794	9
datos	104	87	123	99	595	794	9
apoyarían	125	87	160	99	595	794	9
el	162	87	169	99	595	794	9
empleo	171	87	198	99	595	794	9
continuado	200	87	240	99	595	794	9
de	242	87	250	99	595	794	9
metilfeni-	252	87	288	99	595	794	9
dato	61	99	77	111	595	794	9
durante	79	99	106	111	595	794	9
la	108	99	115	111	595	794	9
adolescencia	117	99	163	111	595	794	9
y	165	99	170	111	595	794	9
el	172	99	178	111	595	794	9
comienzo	181	99	216	111	595	794	9
de	218	99	226	111	595	794	9
la	229	99	235	111	595	794	9
vida	237	99	253	111	595	794	9
adulta	255	99	277	111	595	794	9
en	279	99	288	111	595	794	9
pacientes	61	111	95	123	595	794	9
con	97	111	110	123	595	794	9
TDAH.	112	111	139	123	595	794	9
La	75	123	85	135	595	794	9
Neurociencia	88	123	136	135	595	794	9
afectiva	138	123	167	135	595	794	9
del	170	123	181	135	595	794	9
TDAH	183	123	208	135	595	794	9
constituye	211	123	248	135	595	794	9
una	251	123	264	135	595	794	9
de	267	123	275	135	595	794	9
las	278	123	288	135	595	794	9
aproximaciones	61	135	118	147	595	794	9
más	121	135	136	147	595	794	9
prometedoras	138	135	187	147	595	794	9
de	190	135	199	147	595	794	9
este	202	135	216	147	595	794	9
trastorno	219	135	251	147	595	794	9
que	253	135	266	147	595	794	9
com-	269	135	288	147	595	794	9
plementará	61	147	101	159	595	794	9
los	106	147	116	159	595	794	9
importantes	121	147	163	159	595	794	9
hallazgos	168	147	202	159	595	794	9
que	206	147	219	159	595	794	9
se	223	147	231	159	595	794	9
han	235	147	248	159	595	794	9
obtenidos	253	147	288	159	595	794	9
durante	61	159	88	171	595	794	9
la	90	159	97	171	595	794	9
última	98	159	121	171	595	794	9
década	123	159	148	171	595	794	9
desde	150	159	171	171	595	794	9
la	173	159	179	171	595	794	9
Neurociencia	181	159	229	171	595	794	9
cognitiva.	231	159	266	171	595	794	9
Futu-	268	159	288	171	595	794	9
ras	61	171	72	183	595	794	9
investigaciones	75	171	130	183	595	794	9
deberán	133	171	162	183	595	794	9
explorar	165	171	195	183	595	794	9
mediante	198	171	231	183	595	794	9
distintas	234	171	264	183	595	794	9
tareas	267	171	288	183	595	794	9
experimentales	61	183	116	195	595	794	9
y	118	183	122	195	595	794	9
técnicas	124	183	153	195	595	794	9
de	155	183	163	195	595	794	9
registro,	165	183	195	195	595	794	9
las	197	183	207	195	595	794	9
bases	209	183	228	195	595	794	9
neurobiológicas	230	183	288	195	595	794	9
que	61	195	74	207	595	794	9
subyacen	77	195	110	207	595	794	9
a	113	195	117	207	595	794	9
las	120	195	130	207	595	794	9
alteraciones	133	195	176	207	595	794	9
motivacionales	178	195	233	207	595	794	9
y	236	195	240	207	595	794	9
emocionales	243	195	288	207	595	794	9
del	61	207	72	219	595	794	9
TDAH,	75	207	102	219	595	794	9
así	105	207	115	219	595	794	9
como	118	207	138	219	595	794	9
el	141	207	148	219	595	794	9
efecto	151	207	173	219	595	794	9
de	176	207	184	219	595	794	9
los	187	207	198	219	595	794	9
principales	201	207	240	219	595	794	9
tratamientos	243	207	288	219	595	794	9
farmacológicos	61	219	117	231	595	794	9
sobre	119	219	139	231	595	794	9
ellas.	141	219	160	231	595	794	9
En	162	219	172	231	595	794	9
este	174	219	188	231	595	794	9
sentido,	191	219	219	231	595	794	9
datos	222	219	241	231	595	794	9
preliminares	243	219	288	231	595	794	9
sugieren	61	231	92	243	595	794	9
que	93	231	106	243	595	794	9
el	108	231	114	243	595	794	9
tratamiento	116	231	157	243	595	794	9
con	159	231	172	243	595	794	9
metilfenidato	173	231	221	243	595	794	9
normaliza	223	231	259	243	595	794	9
algunas	260	231	288	243	595	794	9
de	61	243	70	255	595	794	9
las	73	243	83	255	595	794	9
alteraciones	86	243	129	255	595	794	9
neurales	132	243	162	255	595	794	9
asociadas	168	243	202	255	595	794	9
con	205	243	218	255	595	794	9
la	221	243	227	255	595	794	9
motivación	230	243	271	255	595	794	9
y	274	243	278	255	595	794	9
la	281	243	288	255	595	794	9
recompensa	61	255	104	267	595	794	9
(Rubia	106	255	131	267	595	794	9
et	133	255	139	267	595	794	9
al.,	141	255	152	267	595	794	9
2009)	155	255	176	267	595	794	9
así	178	255	188	267	595	794	9
como	190	255	210	267	595	794	9
con	212	255	225	267	595	794	9
el	227	255	233	267	595	794	9
procesamiento	235	255	288	267	595	794	9
emocional	61	267	99	279	595	794	9
(Williams	102	267	138	279	595	794	9
et	141	267	147	279	595	794	9
al.,	151	267	162	279	595	794	9
2008).	165	267	188	279	595	794	9
La	191	267	201	279	595	794	9
investigación	204	267	252	279	595	794	9
sobre	255	267	275	279	595	794	9
las	278	267	288	279	595	794	9
alteraciones	61	279	104	291	595	794	9
afectivas	108	279	140	291	595	794	9
del	143	279	154	291	595	794	9
TDAH	157	279	182	291	595	794	9
y	186	279	190	291	595	794	9
las	194	279	204	291	595	794	9
bases	207	279	227	291	595	794	9
neurobiológicas	230	279	288	291	595	794	9
que	61	291	74	303	595	794	9
las	77	291	87	303	595	794	9
sustentan	89	291	123	303	595	794	9
deberá	125	291	149	303	595	794	9
especial	172	291	201	303	595	794	9
cuidado	203	291	232	303	595	794	9
en	234	291	243	303	595	794	9
la	245	291	252	303	595	794	9
selección	254	291	288	303	595	794	9
de	61	303	70	315	595	794	9
las	72	303	82	315	595	794	9
muestra	84	303	112	315	595	794	9
clínicas	114	303	142	315	595	794	9
de	144	303	152	315	595	794	9
pacientes	154	303	188	315	595	794	9
con	190	303	203	315	595	794	9
TDAH	204	303	229	315	595	794	9
para	231	303	247	315	595	794	9
no	249	303	258	315	595	794	9
confun-	260	303	288	315	595	794	9
dir	61	315	71	327	595	794	9
las	73	315	83	327	595	794	9
disfunciones	85	315	131	327	595	794	9
afectivas	133	315	165	327	595	794	9
propias	167	315	193	327	595	794	9
de	195	315	204	327	595	794	9
este	206	315	220	327	595	794	9
trastorno	222	315	254	327	595	794	9
con	256	315	269	327	595	794	9
la	271	315	277	327	595	794	9
de	279	315	288	327	595	794	9
otros	61	327	79	339	595	794	9
trastornos	82	327	117	339	595	794	9
comórbidos.	120	327	165	339	595	794	9
Finalmente,	168	327	210	339	595	794	9
el	213	327	220	339	595	794	9
estudio	222	327	248	339	595	794	9
de	251	327	259	339	595	794	9
la	262	327	269	339	595	794	9
inte-	271	327	288	339	595	794	9
racción	61	339	88	351	595	794	9
entre	90	339	108	351	595	794	9
los	111	339	122	351	595	794	9
procesos	124	339	156	351	595	794	9
afectivos	158	339	191	351	595	794	9
y	194	339	198	351	595	794	9
los	201	339	211	351	595	794	9
procesos	214	339	245	351	595	794	9
cognitivos,	248	339	288	351	595	794	9
así	61	351	71	363	595	794	9
como	74	351	94	363	595	794	9
la	97	351	103	363	595	794	9
comprensión	106	351	153	363	595	794	9
de	155	351	164	363	595	794	9
las	167	351	177	363	595	794	9
bases	180	351	199	363	595	794	9
neurobiológicas	202	351	259	363	595	794	9
que	262	351	275	363	595	794	9
las	278	351	288	363	595	794	9
sustentan,	61	363	97	375	595	794	9
representa	101	363	138	375	595	794	9
una	141	363	154	375	595	794	9
prometedora	158	363	203	375	595	794	9
línea	207	363	224	375	595	794	9
de	228	363	236	375	595	794	9
investigación	240	363	288	375	595	794	9
del	61	375	72	387	595	794	9
TDAH	75	375	100	387	595	794	9
(López-Martín	103	375	156	387	595	794	9
et	159	375	165	387	595	794	9
al.,	168	375	179	387	595	794	9
2008;	182	375	202	387	595	794	9
López-Martín,	208	375	260	387	595	794	9
Albert,	263	375	288	387	595	794	9
Fernández-Jaén,	61	387	120	399	595	794	9
Tapia,	122	387	144	399	595	794	9
Carretié,	146	387	178	399	595	794	9
2009;	180	387	200	399	595	794	9
Passarotti	203	387	238	399	595	794	9
et	240	387	246	399	595	794	9
al.,	249	387	260	399	595	794	9
2010).	262	387	285	399	595	794	9
blemas	308	87	333	99	595	794	9
en	335	87	344	99	595	794	9
el	346	87	352	99	595	794	9
procesamiento	354	87	407	99	595	794	9
emocional	409	87	446	99	595	794	9
observados	448	87	489	99	595	794	9
en	491	87	499	99	595	794	9
el	501	87	508	99	595	794	9
TDAH	509	87	534	99	595	794	9
(Brotman	308	99	342	111	595	794	9
et	345	99	351	111	595	794	9
al.,	354	99	365	111	595	794	9
2010).	367	99	391	111	595	794	9
Asimismo,	393	99	432	111	595	794	9
datos	435	99	454	111	595	794	9
preliminares	456	99	501	111	595	794	9
sugieren	504	99	534	111	595	794	9
la	308	111	314	123	595	794	9
implicación	317	111	359	123	595	794	9
de	362	111	370	123	595	794	9
la	372	111	379	123	595	794	9
corteza	381	111	407	123	595	794	9
prefrontal	410	111	445	123	595	794	9
ventrolateral	448	111	493	123	595	794	9
en	496	111	504	123	595	794	9
los	506	111	517	123	595	794	9
pro-	519	111	534	123	595	794	9
blemas	308	123	333	135	595	794	9
de	336	123	345	135	595	794	9
regulación	348	123	386	135	595	794	9
emocional	389	123	427	135	595	794	9
del	430	123	441	135	595	794	9
TDAH	444	123	469	135	595	794	9
(Passarotti	472	123	510	135	595	794	9
et	514	123	520	135	595	794	9
al.,	523	123	534	135	595	794	9
2009).	308	135	331	147	595	794	9
Esta	333	135	348	147	595	794	9
revisión	351	135	380	147	595	794	9
subraya	382	135	410	147	595	794	9
la	412	135	418	147	595	794	9
necesidad	420	135	456	147	595	794	9
de	458	135	466	147	595	794	9
evaluar	468	135	495	147	595	794	9
y	497	135	501	147	595	794	9
tratar	503	135	522	147	595	794	9
las	524	135	534	147	595	794	9
alteraciones	308	147	351	159	595	794	9
afectivas	354	147	386	159	595	794	9
en	388	147	397	159	595	794	9
la	400	147	406	159	595	794	9
práctica	409	147	438	159	595	794	9
clínica	441	147	465	159	595	794	9
y	468	147	472	159	595	794	9
continuar	475	147	509	159	595	794	9
con	512	147	525	159	595	794	9
la	528	147	534	159	595	794	9
investigación	308	159	356	171	595	794	9
sobre	358	159	377	171	595	794	9
las	380	159	390	171	595	794	9
mismas	392	159	419	171	595	794	9
desde	422	159	442	171	595	794	9
la	444	159	451	171	595	794	9
Neurociencia	453	159	501	171	595	794	9
afectiva.	503	159	534	171	595	794	9
Referencias	400	183	442	195	595	794	9
Albert,	308	207	333	219	595	794	9
J.,	336	207	344	219	595	794	9
López-Martín,	348	207	400	219	595	794	9
S.	403	207	410	219	595	794	9
y	414	207	418	219	595	794	9
Carretié,	422	207	453	219	595	794	9
L.	456	207	464	219	595	794	9
(2010).	467	207	494	219	595	794	9
Emotional	497	207	534	219	595	794	9
context	322	219	348	231	595	794	9
modulates	351	219	388	231	595	794	9
response	391	219	423	231	595	794	9
inhibition:	426	219	463	231	595	794	9
Neural	466	219	491	231	595	794	9
and	494	219	507	231	595	794	9
behav-	510	219	534	231	595	794	9
ioral	322	231	338	243	595	794	9
data.	341	231	358	243	595	794	9
NeuroImage,	360	231	407	243	595	794	9
49,	409	231	421	243	595	794	9
914-921.	423	231	455	243	595	794	9
Albert,	308	243	333	255	595	794	9
J.,	336	243	344	255	595	794	9
López-Martín,	346	243	398	255	595	794	9
S.,	401	243	411	255	595	794	9
Fernández-Jaén,	413	243	472	255	595	794	9
A.	474	243	483	255	595	794	9
y	486	243	490	255	595	794	9
Carretié,	493	243	524	255	595	794	9
L.	527	243	534	255	595	794	9
(2009).	322	255	348	267	595	794	9
Trastorno	350	255	385	267	595	794	9
por	387	255	399	267	595	794	9
déficit	402	255	424	267	595	794	9
de	426	255	435	267	595	794	9
atención	437	255	468	267	595	794	9
con	470	255	483	267	595	794	9
o	485	255	490	267	595	794	9
sin	492	255	503	267	595	794	9
hiperac-	505	255	534	267	595	794	9
tividad.	322	267	349	279	595	794	9
JANO,	351	267	376	279	595	794	9
1729,	378	267	398	279	595	794	9
18-26.	400	267	424	279	595	794	9
Albert,	308	279	333	291	595	794	9
J.,	336	279	344	291	595	794	9
López-Martin,	346	279	398	291	595	794	9
S.,	401	279	411	291	595	794	9
Fernández-Jaen,	413	279	472	291	595	794	9
A.	474	279	483	291	595	794	9
y	486	279	490	291	595	794	9
Carretie,	493	279	524	291	595	794	9
L.	527	279	534	291	595	794	9
(2008).	322	291	348	303	595	794	9
Alteraciones	350	291	395	303	595	794	9
emocionales	397	291	442	303	595	794	9
en	444	291	453	303	595	794	9
el	455	291	462	303	595	794	9
trastorno	464	291	496	303	595	794	9
por	498	291	510	303	595	794	9
déficit	512	291	534	303	595	794	9
de	322	303	330	315	595	794	9
atención	333	303	363	315	595	794	9
con	366	303	379	315	595	794	9
hiperactividad:	381	303	435	315	595	794	9
Datos	438	303	459	315	595	794	9
existentes	461	303	496	315	595	794	9
y	499	303	503	315	595	794	9
cuestio-	506	303	534	315	595	794	9
nes	322	315	334	327	595	794	9
abiertas.	336	315	366	327	595	794	9
Revista	369	315	395	327	595	794	9
de	397	315	406	327	595	794	9
Neurología,	408	315	451	327	595	794	9
47,	453	315	465	327	595	794	9
39-45.	467	315	490	327	595	794	9
Antrop,	308	327	335	339	595	794	9
I.	339	327	344	339	595	794	9
S.	348	327	355	339	595	794	9
P.,	358	327	367	339	595	794	9
Verte,	370	327	391	339	595	794	9
S.	395	327	402	339	595	794	9
W.	405	327	415	339	595	794	9
J.	419	327	424	339	595	794	9
y	428	327	432	339	595	794	9
Baeyens,	436	327	469	339	595	794	9
D.	472	327	481	339	595	794	9
R.	484	327	492	339	595	794	9
H.	496	327	505	339	595	794	9
(2006).	508	327	534	339	595	794	9
ADHD	322	339	348	351	595	794	9
and	350	339	363	351	595	794	9
delay	366	339	386	351	595	794	9
aversion:	388	339	421	351	595	794	9
The	424	339	438	351	595	794	9
influence	440	339	473	351	595	794	9
of	476	339	483	351	595	794	9
non-temporal	486	339	534	351	595	794	9
stimulation	322	351	362	363	595	794	9
on	364	351	373	363	595	794	9
choice	375	351	399	363	595	794	9
for	401	351	411	363	595	794	9
delayed	413	351	441	363	595	794	9
rewards.	443	351	474	363	595	794	9
Journal	476	351	504	363	595	794	9
of	505	351	512	363	595	794	9
Child	514	351	534	363	595	794	9
Psychology	322	363	363	375	595	794	9
and	366	363	379	375	595	794	9
Psychiatry,	381	363	422	375	595	794	9
47,	424	363	435	375	595	794	9
1152-1158.	437	363	478	375	595	794	9
Banks,	308	375	332	387	595	794	9
S.	334	375	342	387	595	794	9
J.,	344	375	352	387	595	794	9
Eddy,	354	375	374	387	595	794	9
K.	376	375	385	387	595	794	9
T.,	387	375	396	387	595	794	9
Angstadt,	398	375	432	387	595	794	9
M.,	434	375	447	387	595	794	9
Nathan,	451	375	479	387	595	794	9
P.	481	375	487	387	595	794	9
J.	489	375	495	387	595	794	9
y	497	375	501	387	595	794	9
Phan,	503	375	524	387	595	794	9
K.	526	375	534	387	595	794	9
L.	322	387	330	399	595	794	9
(2007).	332	387	359	399	595	794	9
Amygdala	364	387	401	399	595	794	9
frontal	404	387	428	399	595	794	9
connectivity	431	387	476	399	595	794	9
during	478	387	502	399	595	794	9
emotion	505	387	534	399	595	794	9
regulation.	322	399	361	411	595	794	9
Social	363	399	385	411	595	794	9
Cognitive	388	399	423	411	595	794	9
and	425	399	438	411	595	794	9
Affective	441	399	472	411	595	794	9
Neuroscience,	474	399	525	411	595	794	9
2,	528	399	534	411	595	794	9
303-312.	322	411	354	423	595	794	9
Barkley,	308	423	338	435	595	794	9
R.	341	423	349	435	595	794	9
A.	352	423	361	435	595	794	9
(1997).	364	423	390	435	595	794	9
Behavioral	394	423	433	435	595	794	9
inhibition,	437	423	474	435	595	794	9
sustained	477	423	511	435	595	794	9
atten-	514	423	534	435	595	794	9
tion,	322	435	338	447	595	794	9
and	343	435	356	447	595	794	9
executive	362	435	396	447	595	794	9
functions:	401	435	437	447	595	794	9
Constructing	443	435	489	447	595	794	9
a	495	435	499	447	595	794	9
unifying	504	435	534	447	595	794	9
theory	322	447	345	459	595	794	9
of	347	447	355	459	595	794	9
ADHD.	356	447	385	459	595	794	9
Psychological	387	447	438	459	595	794	9
Bulletin,	440	447	471	459	595	794	9
121,	473	447	489	459	595	794	9
65-94.	491	447	514	459	595	794	9
Barry,	308	459	330	471	595	794	9
R.	332	459	340	471	595	794	9
J.,	342	459	350	471	595	794	9
Johnstone,	352	459	390	471	595	794	9
S.	392	459	400	471	595	794	9
J.	402	459	407	471	595	794	9
y	409	459	414	471	595	794	9
Clarke,	416	459	442	471	595	794	9
A.	444	459	452	471	595	794	9
R.	454	459	463	471	595	794	9
(2003).	465	459	491	471	595	794	9
A	492	459	499	471	595	794	9
review	500	459	525	471	595	794	9
of	527	459	534	471	595	794	9
electrophysiology	322	471	386	483	595	794	9
in	391	471	398	483	595	794	9
attention-deficit/hyperactivity	402	471	509	483	595	794	9
disor-	514	471	534	483	595	794	9
der:	322	483	336	495	595	794	9
II.	339	483	347	495	595	794	9
event-related	350	483	397	495	595	794	9
potentials.	400	483	437	495	595	794	9
Clinical	440	483	469	495	595	794	9
Neurophysiology,	471	483	534	495	595	794	9
114,	322	495	337	507	595	794	9
184-198.	339	495	371	507	595	794	9
Beauregard,	308	507	351	519	595	794	9
M.,	355	507	367	519	595	794	9
Lévesque,	370	507	407	519	595	794	9
J.	410	507	416	519	595	794	9
y	419	507	424	519	595	794	9
Bourgouin,	427	507	468	519	595	794	9
P.	471	507	477	519	595	794	9
(2001).	480	507	507	519	595	794	9
Neural	510	507	534	519	595	794	9
correlates	322	519	357	531	595	794	9
of	362	519	369	531	595	794	9
conscious	374	519	410	531	595	794	9
self-regulation	414	519	467	531	595	794	9
of	472	519	479	531	595	794	9
emotion.	484	519	516	531	595	794	9
The	521	519	534	531	595	794	9
Journal	322	531	350	543	595	794	9
of	352	531	359	543	595	794	9
Neuroscience,	361	531	412	543	595	794	9
21,	415	531	426	543	595	794	9
1-6.	428	531	442	543	595	794	9
Braaten,	308	543	338	555	595	794	9
E.	340	543	348	555	595	794	9
B.	349	543	358	555	595	794	9
y	359	543	364	555	595	794	9
Rosen,	366	543	391	555	595	794	9
L.	392	543	400	555	595	794	9
A.	401	543	410	555	595	794	9
(2000).	412	543	438	555	595	794	9
Self-regulation	440	543	494	555	595	794	9
of	496	543	503	555	595	794	9
affect	505	543	526	555	595	794	9
in	527	543	534	555	595	794	9
attention	322	555	353	567	595	794	9
deficit-hyperactivity	357	555	430	567	595	794	9
disorder	433	555	463	567	595	794	9
(ADHD)	466	555	498	567	595	794	9
and	501	555	514	567	595	794	9
non-	518	555	534	567	595	794	9
ADHD	322	567	348	579	595	794	9
boys:	350	567	370	579	595	794	9
Differences	372	567	414	579	595	794	9
in	417	567	424	579	595	794	9
empathic	426	567	459	579	595	794	9
responding.	462	567	504	579	595	794	9
Journal	506	567	534	579	595	794	9
of	322	579	329	591	595	794	9
Consulting	331	579	371	591	595	794	9
&	373	579	380	591	595	794	9
Clinical	382	579	411	591	595	794	9
Psychology,	413	579	457	591	595	794	9
68,	459	579	470	591	595	794	9
313-321.	472	579	505	591	595	794	9
Brotman,	308	591	341	603	595	794	9
M.A.,	347	591	368	603	595	794	9
Rich,	374	591	393	603	595	794	9
B.A.,	399	591	418	603	595	794	9
Guyer,	423	591	448	603	595	794	9
A.E.,	453	591	472	603	595	794	9
Lunsford,	477	591	513	603	595	794	9
J.R.,	518	591	534	603	595	794	9
Horsey,	322	603	350	615	595	794	9
S.E.	352	603	367	615	595	794	9
y	369	603	374	615	595	794	9
Reising,	376	603	406	615	595	794	9
M.M.	408	603	429	615	595	794	9
(2010).	431	603	457	615	595	794	9
Amygdala	459	603	497	615	595	794	9
activation	499	603	534	615	595	794	9
during	322	615	345	627	595	794	9
emotion	348	615	377	627	595	794	9
processing	379	615	418	627	595	794	9
of	420	615	427	627	595	794	9
neutral	430	615	455	627	595	794	9
faces	457	615	475	627	595	794	9
in	477	615	484	627	595	794	9
children	487	615	516	627	595	794	9
with	518	615	534	627	595	794	9
severe	322	627	345	639	595	794	9
mood	347	627	368	639	595	794	9
dysregulation	370	627	419	639	595	794	9
versus	422	627	445	639	595	794	9
ADHD	447	627	473	639	595	794	9
or	475	627	483	639	595	794	9
bipolar	485	627	511	639	595	794	9
disor-	514	627	534	639	595	794	9
der.	322	639	335	651	595	794	9
American	337	639	372	651	595	794	9
Journal	375	639	403	651	595	794	9
of	405	639	412	651	595	794	9
Psychiatry,	414	639	454	651	595	794	9
167,	457	639	472	651	595	794	9
61-69.	475	639	498	651	595	794	9
Bush,	308	651	328	663	595	794	9
G.,	332	651	343	663	595	794	9
Valera,	346	651	372	663	595	794	9
E.	375	651	383	663	595	794	9
M.	386	651	397	663	595	794	9
y	400	651	405	663	595	794	9
Seidman,	408	651	442	663	595	794	9
L.	445	651	453	663	595	794	9
J.	457	651	463	663	595	794	9
(2005).	466	651	492	663	595	794	9
Functional	496	651	534	663	595	794	9
neuroimaging	322	663	372	675	595	794	9
of	374	663	382	675	595	794	9
attention-deficit/hyperactivity	385	663	492	675	595	794	9
disorder:	494	663	526	675	595	794	9
A	528	663	535	675	595	794	9
review	322	675	346	687	595	794	9
and	348	675	361	687	595	794	9
suggested	363	675	399	687	595	794	9
future	400	675	422	687	595	794	9
directions.	424	675	462	687	595	794	9
Biological	463	675	501	687	595	794	9
Psychia-	503	675	534	687	595	794	9
try,	322	687	334	699	595	794	9
57,	336	687	347	699	595	794	9
1273-1284.	349	687	391	699	595	794	9
Cadesky,	308	699	340	711	595	794	9
E.	343	699	351	711	595	794	9
B.,	354	699	364	711	595	794	9
Mota,	367	699	389	711	595	794	9
V.	391	699	399	711	595	794	9
L.	402	699	409	711	595	794	9
y	412	699	417	711	595	794	9
Schachar,	420	699	455	711	595	794	9
R.	457	699	466	711	595	794	9
J.	469	699	474	711	595	794	9
(2000).	477	699	503	711	595	794	9
Beyond	506	699	534	711	595	794	9
words:	322	711	346	723	595	794	9
How	349	711	366	723	595	794	9
do	368	711	377	723	595	794	9
problem	380	711	410	723	595	794	9
children	412	711	441	723	595	794	9
with	444	711	460	723	595	794	9
ADHD	461	711	487	723	595	794	9
and/or	490	711	513	723	595	794	9
con	515	711	528	723	595	794	9
Conclusión	154	411	195	423	595	794	9
La	75	435	85	447	595	794	9
presente	88	435	118	447	595	794	9
revisión	121	435	150	447	595	794	9
pone	153	435	171	447	595	794	9
de	174	435	183	447	595	794	9
manifiesto	186	435	223	447	595	794	9
que	227	435	239	447	595	794	9
el	243	435	249	447	595	794	9
TDAH	252	435	277	447	595	794	9
es	280	435	288	447	595	794	9
un	61	447	70	459	595	794	9
trastorno	72	447	104	459	595	794	9
complejo	106	447	140	459	595	794	9
y	142	447	146	459	595	794	9
heterogéneo	148	447	192	459	595	794	9
en	194	447	203	459	595	794	9
el	204	447	211	459	595	794	9
que	213	447	226	459	595	794	9
están	228	447	246	459	595	794	9
implicados	248	447	288	459	595	794	9
no	61	459	70	471	595	794	9
sólo	72	459	87	471	595	794	9
procesos	90	459	121	471	595	794	9
cognitivos	123	459	161	471	595	794	9
sino	163	459	178	471	595	794	9
también	180	459	209	471	595	794	9
afectivos.	212	459	246	471	595	794	9
Muchas	249	459	277	471	595	794	9
de	279	459	288	471	595	794	9
las	61	471	71	483	595	794	9
personas	74	471	106	483	595	794	9
con	109	471	122	483	595	794	9
TDAH	125	471	150	483	595	794	9
muestran	153	471	186	483	595	794	9
distintas	189	471	219	483	595	794	9
alteraciones	222	471	265	483	595	794	9
moti-	268	471	288	483	595	794	9
vacionales,	61	483	101	495	595	794	9
entre	104	483	122	495	595	794	9
las	125	483	135	495	595	794	9
que	137	483	150	495	595	794	9
destaca	153	483	180	495	595	794	9
la	182	483	189	495	595	794	9
escasa	191	483	214	495	595	794	9
habilidad	217	483	251	495	595	794	9
para	253	483	269	495	595	794	9
tole-	271	483	288	495	595	794	9
rar	61	495	71	507	595	794	9
la	75	495	81	507	595	794	9
demora	85	495	112	507	595	794	9
de	115	495	124	507	595	794	9
la	127	495	134	507	595	794	9
recompensa.	137	495	182	507	595	794	9
La	186	495	195	507	595	794	9
aversión	199	495	229	507	595	794	9
a	233	495	237	507	595	794	9
la	240	495	246	507	595	794	9
demora	250	495	277	507	595	794	9
se	280	495	288	507	595	794	9
manifiesta	61	507	98	519	595	794	9
en	101	507	110	519	595	794	9
una	113	507	126	519	595	794	9
incapacidad	129	507	172	519	595	794	9
para	176	507	191	519	595	794	9
trabajar	194	507	222	519	595	794	9
con	225	507	238	519	595	794	9
recompensas	241	507	288	519	595	794	9
a	61	519	65	531	595	794	9
largo	68	519	86	531	595	794	9
plazo,	89	519	111	531	595	794	9
lo	114	519	121	531	595	794	9
que	124	519	137	531	595	794	9
provoca	140	519	169	531	595	794	9
que	172	519	185	531	595	794	9
el	188	519	194	531	595	794	9
comportamiento	197	519	256	531	595	794	9
de	259	519	267	531	595	794	9
estas	270	519	288	531	595	794	9
personas	61	531	93	543	595	794	9
termine	96	531	124	543	595	794	9
guiándose	127	531	164	543	595	794	9
por	167	531	179	543	595	794	9
recompensas	183	531	229	543	595	794	9
inmediatas	232	531	271	543	595	794	9
que	275	531	288	543	595	794	9
muchas	61	543	89	555	595	794	9
veces	91	543	111	555	595	794	9
están	114	543	132	555	595	794	9
alejadas	135	543	164	555	595	794	9
de	166	543	174	555	595	794	9
los	177	543	187	555	595	794	9
objetivos	190	543	223	555	595	794	9
deseados.	225	543	260	555	595	794	9
La	262	543	272	555	595	794	9
dis-	274	543	288	555	595	794	9
función	61	555	89	567	595	794	9
del	91	555	102	567	595	794	9
circuito	104	555	131	567	595	794	9
mesolímbico	134	555	180	567	595	794	9
(corteza	182	555	211	567	595	794	9
prefrontal	213	555	249	567	595	794	9
ventrome-	251	555	288	567	595	794	9
dial,	61	567	77	579	595	794	9
núcleo	79	567	103	579	595	794	9
accumbens	106	567	146	579	595	794	9
y	148	567	152	579	595	794	9
amígdala,	155	567	190	579	595	794	9
fundamentalmente)	192	567	262	579	595	794	9
parece	264	567	288	579	595	794	9
estar	61	579	78	591	595	794	9
detrás	81	579	103	591	595	794	9
de	106	579	114	591	595	794	9
las	118	579	128	591	595	794	9
principales	131	579	170	591	595	794	9
alteraciones	173	579	216	591	595	794	9
motivacionales	219	579	274	591	595	794	9
del	277	579	288	591	595	794	9
TDAH,	61	591	88	603	595	794	9
incluida	91	591	120	603	595	794	9
la	123	591	130	603	595	794	9
deficiente	132	591	167	603	595	794	9
anticipación	170	591	214	603	595	794	9
de	217	591	225	603	595	794	9
la	228	591	235	603	595	794	9
recompensa	238	591	281	603	595	794	9
y	283	591	288	603	595	794	9
la	61	603	68	615	595	794	9
aversión	70	603	100	615	595	794	9
a	102	603	106	615	595	794	9
la	108	603	115	615	595	794	9
demora.	117	603	146	615	595	794	9
Asimismo,	148	603	187	615	595	794	9
muchas	189	603	217	615	595	794	9
de	219	603	227	615	595	794	9
las	229	603	239	615	595	794	9
personas	241	603	273	615	595	794	9
con	275	603	288	615	595	794	9
TDAH	61	615	86	627	595	794	9
muestran	89	615	122	627	595	794	9
alteraciones	124	615	167	627	595	794	9
emocionales,	169	615	216	627	595	794	9
entre	219	615	237	627	595	794	9
las	239	615	249	627	595	794	9
que	251	615	264	627	595	794	9
desta-	266	615	288	627	595	794	9
can	61	627	74	639	595	794	9
la	76	627	83	639	595	794	9
dificultad	86	627	120	639	595	794	9
para	122	627	138	639	595	794	9
reconocer	140	627	176	639	595	794	9
la	178	627	185	639	595	794	9
información	187	627	231	639	595	794	9
emocional	234	627	272	639	595	794	9
y	274	627	279	639	595	794	9
la	281	627	288	639	595	794	9
incapacidad	61	639	104	651	595	794	9
para	106	639	122	651	595	794	9
regular	124	639	150	651	595	794	9
sus	152	639	163	651	595	794	9
propias	166	639	192	651	595	794	9
emociones.	194	639	235	651	595	794	9
Las	237	639	250	651	595	794	9
investiga-	252	639	288	651	595	794	9
ciones	61	651	84	663	595	794	9
que	86	651	99	663	595	794	9
han	101	651	114	663	595	794	9
abordado	116	651	150	663	595	794	9
el	152	651	158	663	595	794	9
estudio	160	651	186	663	595	794	9
de	188	651	197	663	595	794	9
los	199	651	209	663	595	794	9
mecanismos	211	651	256	663	595	794	9
neurales	258	651	288	663	595	794	9
implicados	61	663	101	675	595	794	9
en	103	663	112	675	595	794	9
el	114	663	121	675	595	794	9
procesamiento	123	663	175	675	595	794	9
emocional	178	663	215	675	595	794	9
de	218	663	226	675	595	794	9
las	229	663	239	675	595	794	9
personas	241	663	272	675	595	794	9
con	275	663	288	675	595	794	9
TDAH	61	675	86	687	595	794	9
sugieren	90	675	120	687	595	794	9
la	123	675	130	687	595	794	9
presencia	133	675	167	687	595	794	9
de	171	675	179	687	595	794	9
anomalías	182	675	219	687	595	794	9
en	222	675	231	687	595	794	9
etapas	234	675	257	687	595	794	9
tempra-	260	675	288	687	595	794	9
nas	61	687	73	699	595	794	9
del	76	687	87	699	595	794	9
procesamiento,	90	687	145	699	595	794	9
tanto	148	687	166	699	595	794	9
desde	168	687	189	699	595	794	9
el	192	687	198	699	595	794	9
punto	201	687	222	699	595	794	9
de	225	687	233	699	595	794	9
vista	236	687	253	699	595	794	9
temporal	256	687	288	699	595	794	9
como	61	699	81	711	595	794	9
anatómico.	83	699	123	711	595	794	9
Además,	124	699	156	711	595	794	9
datos	158	699	177	711	595	794	9
recientes	179	699	211	711	595	794	9
apuntan	212	699	241	711	595	794	9
a	243	699	247	711	595	794	9
que	249	699	262	711	595	794	9
un	264	699	273	711	595	794	9
mal	274	699	288	711	595	794	9
funcionamiento	61	711	118	723	595	794	9
de	121	711	129	723	595	794	9
la	132	711	139	723	595	794	9
amígdala	142	711	175	723	595	794	9
podría	178	711	201	723	595	794	9
estar	204	711	221	723	595	794	9
detrás	223	711	245	723	595	794	9
de	248	711	256	723	595	794	9
los	259	711	270	723	595	794	9
pro-	273	711	288	723	595	794	9
25	295	751	304	763	595	794	9
SARA	177	65	193	73	595	794	10
LÓPEZ-MARTÍN,	194	65	239	73	595	794	10
JACOBO	241	65	264	73	595	794	10
ALBERT,	265	65	289	73	595	794	10
ALBERTO	290	65	318	73	595	794	10
FERNÁNDEZ-JAÉN,	319	65	373	73	595	794	10
LUIS	374	65	388	73	595	794	10
CARRETIÉ	389	65	419	73	595	794	10
Psychology	322	87	363	99	595	794	10
and	366	87	379	99	595	794	10
Psychiatry,	381	87	422	99	595	794	10
47,	424	87	435	99	595	794	10
1051-1062.	437	87	479	99	595	794	10
Douglas,	308	99	340	111	595	794	10
V.	344	99	352	111	595	794	10
I.	356	99	361	111	595	794	10
y	366	99	370	111	595	794	10
Parry,	375	99	396	111	595	794	10
P.	400	99	407	111	595	794	10
A.	411	99	419	111	595	794	10
(1983).	424	99	450	111	595	794	10
Effects	454	99	480	111	595	794	10
of	484	99	492	111	595	794	10
reward	496	99	521	111	595	794	10
on	525	99	534	111	595	794	10
delayed	322	111	350	123	595	794	10
reaction	352	111	381	123	595	794	10
time	383	111	399	123	595	794	10
task	401	111	415	123	595	794	10
performance	417	111	463	123	595	794	10
of	464	111	472	123	595	794	10
hyperactive	474	111	516	123	595	794	10
chil-	518	111	534	123	595	794	10
dren.	322	123	340	135	595	794	10
Journal	342	123	370	135	595	794	10
of	373	123	380	135	595	794	10
Abnormal	382	123	418	135	595	794	10
Child	420	123	440	135	595	794	10
Psychology,	442	123	485	135	595	794	10
11,	488	123	498	135	595	794	10
313-326.	501	123	533	135	595	794	10
Douglas,	308	135	340	147	595	794	10
V.	342	135	350	147	595	794	10
I.	352	135	357	147	595	794	10
y	360	135	364	147	595	794	10
Parry,	366	135	388	147	595	794	10
P.	390	135	396	147	595	794	10
A.	398	135	407	147	595	794	10
(1994).	409	135	435	147	595	794	10
Effects	438	135	463	147	595	794	10
of	465	135	473	147	595	794	10
reward	475	135	500	147	595	794	10
and	502	135	515	147	595	794	10
non-	518	135	534	147	595	794	10
reward	322	147	347	159	595	794	10
on	350	147	359	159	595	794	10
frustration	361	147	399	159	595	794	10
and	402	147	415	159	595	794	10
attention	417	147	449	159	595	794	10
in	452	147	459	159	595	794	10
attention	461	147	493	159	595	794	10
deficit	496	147	518	159	595	794	10
dis-	521	147	534	159	595	794	10
order.	322	159	343	171	595	794	10
Journal	345	159	373	171	595	794	10
of	375	159	382	171	595	794	10
Abnormal	384	159	420	171	595	794	10
Child	422	159	442	171	595	794	10
Psychology,	444	159	487	171	595	794	10
22,	489	159	500	171	595	794	10
281-302.	502	159	534	171	595	794	10
Faraone,	308	171	339	183	595	794	10
S.	341	171	348	183	595	794	10
V.,	350	171	360	183	595	794	10
Perlis,	361	171	384	183	595	794	10
R.	386	171	394	183	595	794	10
H.,	396	171	407	183	595	794	10
Doyle,	409	171	433	183	595	794	10
A.	435	171	443	183	595	794	10
E.,	445	171	455	183	595	794	10
Smoller,	457	171	487	183	595	794	10
J.	489	171	495	183	595	794	10
W.,	497	171	509	183	595	794	10
Goral-	511	171	534	183	595	794	10
nick,	322	183	340	195	595	794	10
J.	342	183	347	195	595	794	10
J.,	349	183	357	195	595	794	10
Holmgren,	360	183	398	195	595	794	10
M.	400	183	411	195	595	794	10
A.,	412	183	423	195	595	794	10
et	425	183	432	195	595	794	10
al.	434	183	442	195	595	794	10
(2005).	445	183	471	195	595	794	10
Molecular	473	183	510	195	595	794	10
genet-	512	183	534	195	595	794	10
ics	322	195	332	207	595	794	10
of	337	195	344	207	595	794	10
attention-deficit/hyperactivity	349	195	456	207	595	794	10
disorder.	461	195	492	207	595	794	10
Biological	497	195	534	207	595	794	10
Psychiatry,	322	207	362	219	595	794	10
57,	364	207	376	219	595	794	10
1313-1323.	378	207	419	219	595	794	10
Faraone,	308	219	339	231	595	794	10
S.	343	219	351	231	595	794	10
V.	355	219	363	231	595	794	10
y	367	219	372	231	595	794	10
Wilens,	376	219	403	231	595	794	10
T.	408	219	415	231	595	794	10
E.	419	219	427	231	595	794	10
(2007).	432	219	458	231	595	794	10
Effect	462	219	484	231	595	794	10
of	489	219	496	231	595	794	10
stimulant	501	219	534	231	595	794	10
medications	322	231	365	243	595	794	10
for	369	231	379	243	595	794	10
attention-deficit/hyperactivity	382	231	489	243	595	794	10
disorder	493	231	522	243	595	794	10
on	525	231	534	243	595	794	10
later	322	243	338	255	595	794	10
substance	341	243	376	255	595	794	10
use	379	243	391	255	595	794	10
and	393	243	406	255	595	794	10
the	409	243	420	255	595	794	10
potential	423	243	455	255	595	794	10
for	457	243	468	255	595	794	10
stimulant	471	243	504	255	595	794	10
misuse,	507	243	534	255	595	794	10
abuse,	322	255	345	267	595	794	10
and	348	255	361	267	595	794	10
diversion.	364	255	400	267	595	794	10
The	403	255	417	267	595	794	10
Journal	420	255	448	267	595	794	10
of	451	255	458	267	595	794	10
Clinical	462	255	491	267	595	794	10
Psychiatry,	494	255	534	267	595	794	10
68,	322	267	333	279	595	794	10
15-22.	335	267	359	279	595	794	10
Goldstein,	308	279	345	291	595	794	10
R.	347	279	355	291	595	794	10
Z.	357	279	365	291	595	794	10
y	367	279	372	291	595	794	10
Volkow,	373	279	403	291	595	794	10
N.	405	279	414	291	595	794	10
D.	416	279	424	291	595	794	10
(2002).	426	279	453	291	595	794	10
Drug	455	279	473	291	595	794	10
addiction	475	279	509	291	595	794	10
and	511	279	524	291	595	794	10
its	526	279	534	291	595	794	10
underlying	322	291	361	303	595	794	10
neurobiological	364	291	420	303	595	794	10
basis:	424	291	444	303	595	794	10
Neuroimaging	447	291	499	303	595	794	10
evidence	502	291	534	303	595	794	10
for	322	303	332	315	595	794	10
the	334	303	345	315	595	794	10
involvement	347	303	392	315	595	794	10
of	394	303	402	315	595	794	10
the	404	303	415	315	595	794	10
frontal	417	303	441	315	595	794	10
cortex.	443	303	468	315	595	794	10
American	469	303	504	315	595	794	10
Journal	506	303	534	315	595	794	10
of	322	315	329	327	595	794	10
Psychiatry,	331	315	371	327	595	794	10
159,	374	315	389	327	595	794	10
1642.	392	315	412	327	595	794	10
Gross,	308	327	331	339	595	794	10
J.	334	327	340	339	595	794	10
J.	342	327	348	339	595	794	10
(1998).	351	327	377	339	595	794	10
The	380	327	394	339	595	794	10
emerging	397	327	431	339	595	794	10
field	434	327	450	339	595	794	10
of	453	327	460	339	595	794	10
emotion	463	327	492	339	595	794	10
regulation:	495	327	534	339	595	794	10
An	322	339	333	351	595	794	10
integrative	336	339	375	351	595	794	10
review.	378	339	404	351	595	794	10
Review	408	339	434	351	595	794	10
of	437	339	444	351	595	794	10
General	448	339	477	351	595	794	10
Psychology,	481	339	524	351	595	794	10
2,	528	339	534	351	595	794	10
271-299.	322	351	354	363	595	794	10
Hare,	308	363	327	375	595	794	10
T.	330	363	337	375	595	794	10
A.,	340	363	351	375	595	794	10
Tottenham,	353	363	394	375	595	794	10
N.,	397	363	408	375	595	794	10
Davidson,	411	363	447	375	595	794	10
M.	450	363	461	375	595	794	10
C.,	463	363	474	375	595	794	10
Glover,	477	363	504	375	595	794	10
G.	507	363	515	375	595	794	10
H.	518	363	527	375	595	794	10
y	530	363	534	375	595	794	10
Casey,	322	375	346	387	595	794	10
B.	348	375	356	387	595	794	10
J.	359	375	364	387	595	794	10
(2005).	367	375	393	387	595	794	10
Contributions	395	375	445	387	595	794	10
of	447	375	455	387	595	794	10
amygdala	457	375	492	387	595	794	10
and	494	375	507	387	595	794	10
striatal	510	375	534	387	595	794	10
activity	322	387	349	399	595	794	10
in	352	387	359	399	595	794	10
emotion	363	387	392	399	595	794	10
regulation.	396	387	435	399	595	794	10
Biological	438	387	476	399	595	794	10
Psychiatry,	479	387	520	399	595	794	10
57,	523	387	534	399	595	794	10
624-632.	322	399	354	411	595	794	10
Herrmann,	308	411	346	423	595	794	10
M.	349	411	359	423	595	794	10
J.,	362	411	370	423	595	794	10
Schreppel,	372	411	411	423	595	794	10
T.,	413	411	422	423	595	794	10
Biehl,	425	411	447	423	595	794	10
S.	449	411	457	423	595	794	10
C.,	459	411	470	423	595	794	10
Jacob,	472	411	495	423	595	794	10
C.,	498	411	508	423	595	794	10
Heine,	511	411	534	423	595	794	10
M.,	322	423	334	435	595	794	10
Boreatti-Hummer,	337	423	403	435	595	794	10
A.,	405	423	416	435	595	794	10
et	419	423	425	435	595	794	10
al.	428	423	437	435	595	794	10
(2009).	439	423	466	435	595	794	10
Emotional	468	423	506	435	595	794	10
deficits	508	423	534	435	595	794	10
in	322	435	329	447	595	794	10
adult	332	435	350	447	595	794	10
ADHD	353	435	379	447	595	794	10
patients:	382	435	413	447	595	794	10
An	415	435	426	447	595	794	10
ERP	430	435	446	447	595	794	10
study.	449	435	470	447	595	794	10
Social	474	435	496	447	595	794	10
Cognitive	499	435	534	447	595	794	10
and	322	447	335	459	595	794	10
Affective	337	447	369	459	595	794	10
Neuroscience,	371	447	422	459	595	794	10
4,	424	447	431	459	595	794	10
340-345.	433	447	466	459	595	794	10
Holroyd,	308	459	340	471	595	794	10
C.	342	459	351	471	595	794	10
B.,	353	459	364	471	595	794	10
Baker,	366	459	389	471	595	794	10
T.	392	459	399	471	595	794	10
E.,	401	459	411	471	595	794	10
Kerns,	413	459	437	471	595	794	10
K.	440	459	448	471	595	794	10
A.	450	459	459	471	595	794	10
y	461	459	466	471	595	794	10
Müller,	468	459	495	471	595	794	10
U.	497	459	506	471	595	794	10
(2008).	508	459	534	471	595	794	10
Electrophysiological	322	471	396	483	595	794	10
evidence	400	471	432	483	595	794	10
of	436	471	443	483	595	794	10
atypical	447	471	475	483	595	794	10
motivation	479	471	518	483	595	794	10
and	521	471	534	483	595	794	10
reward	322	483	347	495	595	794	10
processing	350	483	388	495	595	794	10
in	391	483	398	495	595	794	10
children	400	483	430	495	595	794	10
with	433	483	449	495	595	794	10
attention-deficit	451	483	508	495	595	794	10
hyper-	511	483	534	495	595	794	10
activity	322	495	349	507	595	794	10
disorder.	351	495	382	507	595	794	10
Neuropsychologia,	385	495	453	507	595	794	10
46,	455	495	466	507	595	794	10
2234-2242.	468	495	510	507	595	794	10
Jensen,	308	507	334	519	595	794	10
S.	337	507	345	519	595	794	10
A.	348	507	356	519	595	794	10
y	360	507	364	519	595	794	10
Rosen,	368	507	393	519	595	794	10
L.	396	507	404	519	595	794	10
A.	407	507	416	519	595	794	10
(2004).	419	507	445	519	595	794	10
Emotional	449	507	486	519	595	794	10
reactivity	490	507	524	519	595	794	10
in	527	507	534	519	595	794	10
children	322	519	351	531	595	794	10
with	360	519	376	531	595	794	10
attention-Deficit/Hyperactivity	384	519	495	531	595	794	10
disorder.	503	519	534	531	595	794	10
Journal	322	531	350	543	595	794	10
of	352	531	359	543	595	794	10
Attention	361	531	394	543	595	794	10
Disorders,	396	531	434	543	595	794	10
8,	437	531	443	543	595	794	10
53-61.	446	531	469	543	595	794	10
Johnson,	308	543	339	555	595	794	10
R.	341	543	349	555	595	794	10
C.	351	543	359	555	595	794	10
y	361	543	366	555	595	794	10
Rosen,	368	543	392	555	595	794	10
L.	394	543	402	555	595	794	10
A.	403	543	412	555	595	794	10
(2000).	414	543	440	555	595	794	10
Sports	442	543	465	555	595	794	10
behavior	466	543	498	555	595	794	10
of	500	543	507	555	595	794	10
ADHD	508	543	534	555	595	794	10
children.	322	555	354	567	595	794	10
Journal	356	555	384	567	595	794	10
of	386	555	393	567	595	794	10
Attention	395	555	428	567	595	794	10
Disorders,	430	555	468	567	595	794	10
4,	471	555	477	567	595	794	10
150-160.	480	555	512	567	595	794	10
Kats-Gold,	308	567	347	579	595	794	10
I.,	350	567	357	579	595	794	10
Besser,	360	567	386	579	595	794	10
A.	388	567	397	579	595	794	10
y	399	567	404	579	595	794	10
Priel,	406	567	425	579	595	794	10
B.	428	567	436	579	595	794	10
(2007).	439	567	465	579	595	794	10
The	467	567	481	579	595	794	10
role	484	567	498	579	595	794	10
of	500	567	508	579	595	794	10
simple	510	567	534	579	595	794	10
emotion	322	579	351	591	595	794	10
recognition	354	579	395	591	595	794	10
skills	398	579	417	591	595	794	10
among	419	579	444	591	595	794	10
school	446	579	470	591	595	794	10
aged	472	579	489	591	595	794	10
boys	492	579	509	591	595	794	10
at	512	579	518	591	595	794	10
risk	521	579	534	591	595	794	10
of	322	591	329	603	595	794	10
ADHD.	331	591	359	603	595	794	10
Journal	361	591	389	603	595	794	10
of	391	591	398	603	595	794	10
Abnormal	400	591	436	603	595	794	10
Child	438	591	458	603	595	794	10
Psychology,	459	591	503	603	595	794	10
35,	505	591	516	603	595	794	10
363-	518	591	534	603	595	794	10
378.	322	603	338	615	595	794	10
Kitchens,	308	615	342	627	595	794	10
S.	345	615	352	627	595	794	10
A.,	355	615	366	627	595	794	10
Rosen,	369	615	393	627	595	794	10
L.	396	615	404	627	595	794	10
A.	406	615	415	627	595	794	10
y	418	615	423	627	595	794	10
Braaten,	425	615	456	627	595	794	10
E.	459	615	466	627	595	794	10
B.	469	615	478	627	595	794	10
(1999).	481	615	507	627	595	794	10
Differ-	510	615	534	627	595	794	10
ences	322	627	342	639	595	794	10
in	344	627	351	639	595	794	10
anger,	352	627	374	639	595	794	10
aggression,	376	627	417	639	595	794	10
depression,	419	627	459	639	595	794	10
and	461	627	474	639	595	794	10
anxiety	476	627	503	639	595	794	10
between	504	627	534	639	595	794	10
ADHD	322	639	348	651	595	794	10
and	350	639	363	651	595	794	10
non-ADHD	365	639	408	651	595	794	10
children.	410	639	442	651	595	794	10
Journal	444	639	472	651	595	794	10
of	474	639	481	651	595	794	10
Attention	484	639	517	651	595	794	10
Dis-	519	639	534	651	595	794	10
orders,	322	651	347	663	595	794	10
3,	350	651	356	663	595	794	10
77-83.	359	651	382	663	595	794	10
Lee,	308	663	323	675	595	794	10
B.,	326	663	337	675	595	794	10
London,	339	663	370	675	595	794	10
E.	372	663	380	675	595	794	10
D.,	383	663	394	675	595	794	10
Poldrack,	397	663	431	675	595	794	10
R.	434	663	442	675	595	794	10
A.,	444	663	455	675	595	794	10
Farahi,	458	663	483	675	595	794	10
J.,	486	663	494	675	595	794	10
Nacca,	496	663	521	675	595	794	10
A.,	523	663	534	675	595	794	10
Monterosso,	322	675	367	687	595	794	10
J.	371	675	377	687	595	794	10
R.,	381	675	392	687	595	794	10
et	396	675	403	687	595	794	10
al.	407	675	416	687	595	794	10
(2009).	420	675	446	687	595	794	10
Striatal	451	675	477	687	595	794	10
dopamine	481	675	516	687	595	794	10
D2/	521	675	534	687	595	794	10
D3	322	687	333	699	595	794	10
receptor	337	687	366	699	595	794	10
availability	370	687	411	699	595	794	10
is	415	687	421	699	595	794	10
reduced	425	687	453	699	595	794	10
in	457	687	464	699	595	794	10
methamphetamine	468	687	534	699	595	794	10
dependence	322	699	364	711	595	794	10
and	367	699	380	711	595	794	10
is	382	699	388	711	595	794	10
linked	390	699	413	711	595	794	10
to	415	699	422	711	595	794	10
impulsivity.	425	699	467	711	595	794	10
Journal	470	699	498	711	595	794	10
of	500	699	507	711	595	794	10
Neuro-	509	699	534	711	595	794	10
science,	322	711	351	723	595	794	10
29,	353	711	364	723	595	794	10
14734.	366	711	391	723	595	794	10
duct	61	87	77	99	595	794	10
problems	81	87	115	99	595	794	10
process	120	87	147	99	595	794	10
nonverbal	151	87	187	99	595	794	10
information	192	87	234	99	595	794	10
about	239	87	259	99	595	794	10
affect?	264	87	288	99	595	794	10
Journal	75	99	103	111	595	794	10
of	107	99	114	111	595	794	10
the	117	99	128	111	595	794	10
American	131	99	166	111	595	794	10
Academy	169	99	202	111	595	794	10
of	205	99	212	111	595	794	10
Child	215	99	235	111	595	794	10
&	238	99	245	111	595	794	10
Adolescent	248	99	288	111	595	794	10
Psychiatry,	75	111	116	123	595	794	10
39,	118	111	129	123	595	794	10
1160-1167.	131	111	172	123	595	794	10
Cardinal,	61	123	94	135	595	794	10
R.	97	123	105	135	595	794	10
N.,	108	123	119	135	595	794	10
Pennicott,	121	123	157	135	595	794	10
D.	160	123	168	135	595	794	10
R.,	171	123	181	135	595	794	10
Sugathapala,	184	123	230	135	595	794	10
C.	232	123	241	135	595	794	10
L.,	243	123	253	135	595	794	10
Robbins,	256	123	288	135	595	794	10
T.	75	135	83	147	595	794	10
W.	85	135	95	147	595	794	10
y	98	135	103	147	595	794	10
Everitt,	106	135	132	147	595	794	10
B.	135	135	143	147	595	794	10
J.	146	135	152	147	595	794	10
(2001).	155	135	181	147	595	794	10
Impulsive	184	135	220	147	595	794	10
choice	223	135	247	147	595	794	10
induced	249	135	278	147	595	794	10
in	281	135	288	147	595	794	10
rats	75	147	88	159	595	794	10
by	90	147	99	159	595	794	10
lesions	101	147	126	159	595	794	10
of	128	147	135	159	595	794	10
the	137	147	148	159	595	794	10
nucleus	150	147	177	159	595	794	10
accumbens	179	147	219	159	595	794	10
core.	221	147	239	159	595	794	10
Science,	241	147	270	159	595	794	10
292,	272	147	288	159	595	794	10
2499-2501.	75	159	117	171	595	794	10
Carmona,	61	171	96	183	595	794	10
S.,	98	171	108	183	595	794	10
Proal,	110	171	131	183	595	794	10
E.,	133	171	143	183	595	794	10
Hoekzema,	145	171	186	183	595	794	10
E.	188	171	195	183	595	794	10
A.,	197	171	208	183	595	794	10
Gispert,	210	171	239	183	595	794	10
J.	240	171	246	183	595	794	10
D.,	248	171	259	183	595	794	10
Picado,	261	171	288	183	595	794	10
M.,	75	183	88	195	595	794	10
Moreno,	92	183	123	195	595	794	10
I.,	128	183	135	195	595	794	10
et	140	183	146	195	595	794	10
al.	151	183	159	195	595	794	10
(2009).	164	183	190	195	595	794	10
Ventro-striatal	194	183	246	195	595	794	10
reductions	250	183	288	195	595	794	10
underpin	75	195	107	207	595	794	10
symptoms	112	195	149	207	595	794	10
of	154	195	161	207	595	794	10
hyperactivity	166	195	213	207	595	794	10
and	218	195	231	207	595	794	10
impulsivity	235	195	276	207	595	794	10
in	281	195	288	207	595	794	10
attention-Deficit/Hyperactivity	75	207	186	219	595	794	10
disorder.	192	207	223	219	595	794	10
Biological	229	207	266	219	595	794	10
Psy-	272	207	288	219	595	794	10
chiatry,	75	219	103	231	595	794	10
66,	105	219	116	231	595	794	10
972-977.	118	219	151	231	595	794	10
Carretié,	61	231	92	243	595	794	10
L.,	94	231	104	243	595	794	10
Albert,	105	231	130	243	595	794	10
J.	131	231	137	243	595	794	10
y	139	231	143	243	595	794	10
López-Martín,	144	231	197	243	595	794	10
S.	198	231	205	243	595	794	10
(2010).	207	231	233	243	595	794	10
Papel	234	231	254	243	595	794	10
de	256	231	264	243	595	794	10
la	266	231	272	243	595	794	10
cor-	274	231	288	243	595	794	10
teza	75	243	90	255	595	794	10
prefrontal	92	243	127	255	595	794	10
ventromedial	130	243	177	255	595	794	10
en	179	243	188	255	595	794	10
la	190	243	196	255	595	794	10
���������������������������	190	243	288	255	595	794	10
respuesta	198	243	232	255	595	794	10
a	234	243	238	255	595	794	10
eventos	240	243	267	255	595	794	10
emo-	269	243	288	255	595	794	10
cionalmente	75	255	119	267	595	794	10
negativos.	121	255	158	267	595	794	10
Revista	160	255	186	267	595	794	10
de	188	255	196	267	595	794	10
Neurología,	198	255	241	267	595	794	10
50,	243	255	254	267	595	794	10
245-252.	256	255	288	267	595	794	10
Carretié,	61	267	92	279	595	794	10
L.,	95	267	105	279	595	794	10
Albert,	108	267	133	279	595	794	10
J.,	136	267	144	279	595	794	10
López-Martín,	147	267	199	279	595	794	10
S.	202	267	209	279	595	794	10
y	212	267	217	279	595	794	10
Tapia,	219	267	242	279	595	794	10
M.	244	267	255	279	595	794	10
(2009a).	258	267	288	279	595	794	10
Negative	75	279	108	291	595	794	10
brain:	111	279	132	291	595	794	10
An	135	279	146	291	595	794	10
integrative	150	279	188	291	595	794	10
review	192	279	216	291	595	794	10
on	220	279	229	291	595	794	10
the	232	279	243	291	595	794	10
neural	247	279	269	291	595	794	10
pro-	273	279	288	291	595	794	10
cesses	75	291	98	303	595	794	10
activated	101	291	133	303	595	794	10
by	136	291	145	303	595	794	10
unpleasant	147	291	186	303	595	794	10
stimuli.	188	291	216	303	595	794	10
International	218	291	266	303	595	794	10
Jour-	269	291	288	303	595	794	10
nal	75	303	87	315	595	794	10
of	89	303	96	315	595	794	10
Psychophysiology,	98	303	165	315	595	794	10
71,	167	303	179	315	595	794	10
57-63.	181	303	204	315	595	794	10
Carretié,	61	315	92	327	595	794	10
L.,	96	315	106	327	595	794	10
Ríos,	110	315	129	327	595	794	10
M.,	132	315	145	327	595	794	10
de	148	315	157	327	595	794	10
la	161	315	167	327	595	794	10
Gándara,	171	315	203	327	595	794	10
B.,	207	315	218	327	595	794	10
Tapia,	221	315	243	327	595	794	10
M.,	247	315	259	327	595	794	10
Albert,	263	315	288	327	595	794	10
J.,	75	327	83	339	595	794	10
López-Martín,	87	327	139	339	595	794	10
S.,	142	327	152	339	595	794	10
et	155	327	162	339	595	794	10
al.	165	327	174	339	595	794	10
(2009b).	177	327	208	339	595	794	10
The	211	327	225	339	595	794	10
striatum	229	327	258	339	595	794	10
beyond	261	327	288	339	595	794	10
reward:	75	339	103	351	595	794	10
Caudate	105	339	135	351	595	794	10
responds	137	339	169	351	595	794	10
intensely	172	339	204	351	595	794	10
to	207	339	214	351	595	794	10
unpleasant	216	339	255	351	595	794	10
pictures.	257	339	288	351	595	794	10
Neuroscience,	75	351	126	363	595	794	10
164,	129	351	144	363	595	794	10
1615-1622.	147	351	188	363	595	794	10
Castellanos,	61	363	105	375	595	794	10
F.	107	363	114	375	595	794	10
X.	116	363	124	375	595	794	10
y	127	363	131	375	595	794	10
Tannock,	133	363	166	375	595	794	10
R.	168	363	176	375	595	794	10
(2002).	178	363	205	375	595	794	10
Neuroscience	207	363	256	375	595	794	10
of	258	363	265	375	595	794	10
atten-	267	363	288	375	595	794	10
tion-deficit/hyperactivity	75	375	165	387	595	794	10
disorder:	167	375	199	387	595	794	10
The	201	375	215	387	595	794	10
search	217	375	240	387	595	794	10
for	242	375	252	387	595	794	10
endophe-	254	375	288	387	595	794	10
notypes.	75	387	106	399	595	794	10
Nature	108	387	133	399	595	794	10
Reviews,	135	387	167	399	595	794	10
3,	169	387	176	399	595	794	10
617-628.	178	387	210	399	595	794	10
Clendenin,	61	399	100	411	595	794	10
A.	104	399	113	411	595	794	10
A.,	116	399	127	411	595	794	10
Businelle,	131	399	168	411	595	794	10
M.	172	399	182	411	595	794	10
S.	186	399	193	411	595	794	10
y	197	399	202	411	595	794	10
Kelley,	206	399	231	411	595	794	10
M.	236	399	246	411	595	794	10
L.	250	399	258	411	595	794	10
(2005).	262	399	288	411	595	794	10
Screening	75	411	111	423	595	794	10
ADHD	114	411	140	423	595	794	10
problems	143	411	177	423	595	794	10
in	180	411	187	423	595	794	10
the	190	411	201	423	595	794	10
sports	204	411	226	423	595	794	10
behavior	229	411	261	423	595	794	10
check-	264	411	288	423	595	794	10
list:	75	423	89	435	595	794	10
Factor	91	423	114	435	595	794	10
structure,	116	423	149	435	595	794	10
convergent	151	423	191	435	595	794	10
and	193	423	206	435	595	794	10
divergent	208	423	242	435	595	794	10
validity,	244	423	273	435	595	794	10
and	275	423	288	435	595	794	10
group	75	435	96	447	595	794	10
differences.	98	435	140	447	595	794	10
Journal	142	435	170	447	595	794	10
of	172	435	179	447	595	794	10
Attention	181	435	214	447	595	794	10
Disorders,	216	435	254	447	595	794	10
8,	256	435	263	447	595	794	10
79-87.	265	435	288	447	595	794	10
Corbett,	61	447	90	459	595	794	10
B.	93	447	102	459	595	794	10
y	105	447	109	459	595	794	10
Glidden,	112	447	143	459	595	794	10
H.	146	447	155	459	595	794	10
(2000).	158	447	184	459	595	794	10
Processing	187	447	226	459	595	794	10
affective	229	447	260	459	595	794	10
stimuli	263	447	288	459	595	794	10
in	75	459	82	471	595	794	10
children	87	459	117	471	595	794	10
with	122	459	138	471	595	794	10
attention-deficit	142	459	199	471	595	794	10
hyperactivity	204	459	252	471	595	794	10
disorder.	257	459	288	471	595	794	10
Child	75	471	95	483	595	794	10
Neuropsychology,	98	471	162	483	595	794	10
6,	164	471	171	483	595	794	10
144-155.	173	471	206	483	595	794	10
Cortese,	61	483	91	495	595	794	10
S.,	93	483	103	495	595	794	10
Angriman,	105	483	143	495	595	794	10
M.,	146	483	158	495	595	794	10
Maffeis,	161	483	191	495	595	794	10
C.,	193	483	204	495	595	794	10
Isnard,	206	483	231	495	595	794	10
P.,	233	483	241	495	595	794	10
Konofal,	244	483	276	495	595	794	10
E.,	278	483	288	495	595	794	10
Lecendreux,	75	495	120	507	595	794	10
M.	123	495	133	507	595	794	10
et	136	495	142	507	595	794	10
al.	145	495	154	507	595	794	10
(2008).	156	495	183	507	595	794	10
Attention-deficit/hyperactiv-	185	495	288	507	595	794	10
ity	75	507	85	519	595	794	10
disorder	88	507	117	519	595	794	10
(ADHD)	121	507	153	519	595	794	10
and	156	507	169	519	595	794	10
obesity:	172	507	200	519	595	794	10
A	203	507	209	519	595	794	10
systematic	212	507	250	519	595	794	10
review	253	507	277	519	595	794	10
of	280	507	288	519	595	794	10
the	75	519	86	531	595	794	10
literature.	89	519	124	531	595	794	10
Critical	126	519	154	531	595	794	10
Reviews	157	519	186	531	595	794	10
in	189	519	196	531	595	794	10
Food	198	519	217	531	595	794	10
Science	220	519	247	531	595	794	10
and	250	519	263	531	595	794	10
Nutri-	266	519	288	531	595	794	10
tion,	75	531	92	543	595	794	10
48,	94	531	105	543	595	794	10
524-537.	107	531	140	543	595	794	10
Critchley,	61	543	96	555	595	794	10
H.	99	543	108	555	595	794	10
D.,	110	543	121	555	595	794	10
Daly,	124	543	143	555	595	794	10
E.	146	543	154	555	595	794	10
M.,	156	543	169	555	595	794	10
Bullmore,	171	543	208	555	595	794	10
E.	210	543	218	555	595	794	10
T.,	220	543	230	555	595	794	10
Williams,	232	543	267	555	595	794	10
S.	270	543	277	555	595	794	10
C.	280	543	288	555	595	794	10
R.,	75	555	86	567	595	794	10
Van	88	555	102	567	595	794	10
Amelsvoort,	103	555	148	567	595	794	10
T.,	149	555	159	567	595	794	10
Robertson,	161	555	200	567	595	794	10
D.	202	555	211	567	595	794	10
M.,	212	555	225	567	595	794	10
et	227	555	233	567	595	794	10
al.	235	555	244	567	595	794	10
(2000).	246	555	272	567	595	794	10
The	274	555	288	567	595	794	10
functional	75	567	112	579	595	794	10
neuroanatomy	115	567	167	579	595	794	10
of	170	567	177	579	595	794	10
social	181	567	202	579	595	794	10
behaviour:	205	567	243	579	595	794	10
Changes	247	567	278	579	595	794	10
in	281	567	288	579	595	794	10
cerebral	75	579	104	591	595	794	10
blood	107	579	127	591	595	794	10
flow	129	579	145	591	595	794	10
when	147	579	167	591	595	794	10
people	169	579	193	591	595	794	10
with	195	579	211	591	595	794	10
autistic	213	579	239	591	595	794	10
disorder	241	579	271	591	595	794	10
pro-	273	579	288	591	595	794	10
cess	75	591	90	603	595	794	10
facial	93	591	113	603	595	794	10
expressions.	115	591	159	603	595	794	10
Brain,	161	591	184	603	595	794	10
123,	186	591	202	603	595	794	10
2203-2212.	204	591	246	603	595	794	10
Da	61	603	72	615	595	794	10
Fonseca,	74	603	106	615	595	794	10
D.,	109	603	120	615	595	794	10
Seguier,	122	603	152	615	595	794	10
V.,	154	603	164	615	595	794	10
Santos,	167	603	193	615	595	794	10
A.,	195	603	206	615	595	794	10
Poinso,	209	603	236	615	595	794	10
F.	238	603	245	615	595	794	10
y	247	603	252	615	595	794	10
Deruelle,	255	603	288	615	595	794	10
C.	75	615	84	627	595	794	10
(2009).	86	615	112	627	595	794	10
Emotion	114	615	145	627	595	794	10
understanding	148	615	199	627	595	794	10
in	201	615	208	627	595	794	10
children	210	615	240	627	595	794	10
with	242	615	258	627	595	794	10
ADHD.	260	615	288	627	595	794	10
Child	75	627	95	639	595	794	10
Psychiatry	98	627	136	639	595	794	10
and	138	627	152	639	595	794	10
Human	154	627	181	639	595	794	10
Development,	183	627	233	639	595	794	10
40,	235	627	246	639	595	794	10
111-121.	248	627	280	639	595	794	10
Dalley,	61	639	87	651	595	794	10
J.	91	639	96	651	595	794	10
W.,	100	639	112	651	595	794	10
Fryer,	116	639	137	651	595	794	10
T.	141	639	148	651	595	794	10
D.,	151	639	162	651	595	794	10
Brichard,	166	639	200	651	595	794	10
L.,	203	639	213	651	595	794	10
Robinson,	217	639	254	651	595	794	10
E.	258	639	265	651	595	794	10
S.	269	639	276	651	595	794	10
J.,	280	639	288	651	595	794	10
Theobald,	75	651	112	663	595	794	10
D.	116	651	125	663	595	794	10
E.	130	651	138	663	595	794	10
H.,	142	651	153	663	595	794	10
Laane,	158	651	182	663	595	794	10
K.,	187	651	198	663	595	794	10
et	203	651	209	663	595	794	10
al.	214	651	223	663	595	794	10
(2007).	227	651	254	663	595	794	10
Nucleus	258	651	288	663	595	794	10
accumbens	75	663	115	675	595	794	10
D2/3	120	663	138	675	595	794	10
receptors	143	663	176	675	595	794	10
predict	180	663	205	675	595	794	10
trait	210	663	225	675	595	794	10
impulsivity	229	663	270	675	595	794	10
and	275	663	288	675	595	794	10
cocaine	75	675	103	687	595	794	10
reinforcement.	105	675	158	687	595	794	10
Science,	160	675	190	687	595	794	10
315,	192	675	208	687	595	794	10
1267-1270.	210	675	251	687	595	794	10
Dickstein,	61	687	98	699	595	794	10
S.,	101	687	110	699	595	794	10
Bannon,	113	687	143	699	595	794	10
K.,	146	687	157	699	595	794	10
Xaviercastellanos,	159	687	225	699	595	794	10
F.	228	687	235	699	595	794	10
y	237	687	242	699	595	794	10
Milham,	244	687	275	699	595	794	10
M.	278	687	288	699	595	794	10
(2006).	75	699	102	711	595	794	10
The	105	699	119	711	595	794	10
neural	122	699	144	711	595	794	10
correlates	147	699	182	711	595	794	10
of	185	699	193	711	595	794	10
attention	196	699	228	711	595	794	10
deficit	231	699	253	711	595	794	10
hyperac-	256	699	288	711	595	794	10
tivity	75	711	94	723	595	794	10
disorder:	98	711	130	723	595	794	10
An	134	711	145	723	595	794	10
ALE	148	711	166	723	595	794	10
meta-analysis.	169	711	221	723	595	794	10
Journal	225	711	253	723	595	794	10
of	257	711	264	723	595	794	10
Child	268	711	288	723	595	794	10
26	293	751	302	763	595	794	10
NEUROCIENCIA	242	65	290	73	595	794	11
AFECTIVA	291	65	321	73	595	794	11
DEL	322	65	335	73	595	794	11
TDAH	336	65	353	73	595	794	11
Lévesque,	61	87	98	99	595	794	11
J.,	101	87	109	99	595	794	11
Eugène,	112	87	142	99	595	794	11
F.,	145	87	154	99	595	794	11
Joanette,	157	87	189	99	595	794	11
Y.,	192	87	201	99	595	794	11
Paquette,	205	87	238	99	595	794	11
V.,	241	87	251	99	595	794	11
Mensour,	254	87	288	99	595	794	11
B.,	75	99	86	111	595	794	11
Beaudoin,	88	99	125	111	595	794	11
G.,	127	99	138	111	595	794	11
et	141	99	147	111	595	794	11
al.	150	99	158	111	595	794	11
(2003).	161	99	187	111	595	794	11
Neural	189	99	214	111	595	794	11
circuitry	216	99	247	111	595	794	11
underlying	249	99	288	111	595	794	11
voluntary	75	111	110	123	595	794	11
suppression	114	111	157	123	595	794	11
of	161	111	168	123	595	794	11
sadness.	172	111	202	123	595	794	11
Biological	206	111	244	123	595	794	11
Psychiatry,	248	111	288	123	595	794	11
53,	75	123	87	135	595	794	11
502-510.	89	123	121	135	595	794	11
López	61	135	84	147	595	794	11
Martín,	87	135	114	147	595	794	11
S.,	117	135	126	147	595	794	11
Albert,	129	135	154	147	595	794	11
J.,	158	135	166	147	595	794	11
Fernández-Jaén,	169	135	228	147	595	794	11
A.,	230	135	241	147	595	794	11
Tapia,	245	135	267	147	595	794	11
M.	270	135	280	147	595	794	11
y	283	135	288	147	595	794	11
Carretié,	75	147	107	159	595	794	11
L.	109	147	117	159	595	794	11
(2008).	120	147	146	159	595	794	11
Selective	148	147	181	159	595	794	11
attention	184	147	216	159	595	794	11
to	218	147	225	159	595	794	11
emotional	228	147	264	159	595	794	11
visual	266	147	288	159	595	794	11
stimuli	75	159	100	171	595	794	11
in	103	159	110	171	595	794	11
ADHD	113	159	139	171	595	794	11
children:	142	159	174	171	595	794	11
Preliminary	177	159	219	171	595	794	11
electrophysiologi-	222	159	288	171	595	794	11
cal	75	171	86	183	595	794	11
data.	90	171	107	183	595	794	11
International	111	171	159	183	595	794	11
Journal	163	171	191	183	595	794	11
of	195	171	202	183	595	794	11
Psychophysiology,	206	171	273	183	595	794	11
69,	277	171	288	183	595	794	11
260-261.	75	183	108	195	595	794	11
López-Martín,	61	195	113	207	595	794	11
S.,	116	195	125	207	595	794	11
Albert,	127	195	153	207	595	794	11
J.,	155	195	163	207	595	794	11
Fernádez-Jaén,	166	195	220	207	595	794	11
A.,	222	195	233	207	595	794	11
Tapia,	235	195	257	207	595	794	11
M.,	260	195	272	207	595	794	11
Ca-	275	195	288	207	595	794	11
rretié,	75	207	97	219	595	794	11
L.	100	207	108	219	595	794	11
(2009).	111	207	138	219	595	794	11
Interaction	141	207	180	219	595	794	11
between	184	207	214	219	595	794	11
automatic	217	207	253	219	595	794	11
attention	256	207	288	219	595	794	11
and	75	219	88	231	595	794	11
emotion	90	219	120	231	595	794	11
in	122	219	129	231	595	794	11
Attention	130	219	164	231	595	794	11
Deficit	166	219	190	231	595	794	11
Hyperactivity	192	219	242	231	595	794	11
Disorder:	244	219	278	231	595	794	11
an	279	219	288	231	595	794	11
event-related	75	231	122	243	595	794	11
potential	125	231	156	243	595	794	11
study.	158	231	180	243	595	794	11
NeuroImage,	182	231	229	243	595	794	11
47,	231	231	242	243	595	794	11
S181.	244	231	265	243	595	794	11
Luman,	61	243	89	255	595	794	11
M.,	92	243	105	255	595	794	11
Oosterlaan,	108	243	149	255	595	794	11
J.,	153	243	161	255	595	794	11
Hyde,	164	243	186	255	595	794	11
C.,	189	243	199	255	595	794	11
van	203	243	216	255	595	794	11
Meel,	219	243	240	255	595	794	11
C.	243	243	251	255	595	794	11
S.	255	243	262	255	595	794	11
y	265	243	270	255	595	794	11
Ser-	273	243	288	255	595	794	11
geant,	75	255	97	267	595	794	11
J.	99	255	105	267	595	794	11
A.	107	255	115	267	595	794	11
(2007).	117	255	144	267	595	794	11
Heart	146	255	166	267	595	794	11
rate	168	255	181	267	595	794	11
and	183	255	196	267	595	794	11
reinforcement	198	255	249	267	595	794	11
sensitivity	251	255	288	267	595	794	11
in	75	267	82	279	595	794	11
ADHD.	84	267	112	279	595	794	11
Journal	114	267	142	279	595	794	11
of	144	267	151	279	595	794	11
Child	153	267	173	279	595	794	11
Psychology	175	267	217	279	595	794	11
and	219	267	232	279	595	794	11
Psychiatry,	234	267	275	279	595	794	11
48,	277	267	288	279	595	794	11
890-898.	75	279	108	291	595	794	11
Luman,	61	291	89	303	595	794	11
M.,	90	291	103	303	595	794	11
Oosterlaan,	104	291	145	303	595	794	11
J.	147	291	153	303	595	794	11
y	154	291	159	303	595	794	11
Sergeant,	160	291	193	303	595	794	11
J.	195	291	201	303	595	794	11
A.	202	291	210	303	595	794	11
(2005).	212	291	238	303	595	794	11
The	239	291	253	303	595	794	11
impact	254	291	279	303	595	794	11
of	280	291	288	303	595	794	11
reinforcement	75	303	126	315	595	794	11
contingencies	128	303	177	315	595	794	11
on	179	303	188	315	595	794	11
AD/HD:	189	303	220	315	595	794	11
A	221	303	227	315	595	794	11
review	229	303	253	315	595	794	11
and	255	303	268	315	595	794	11
theo-	269	303	288	315	595	794	11
retical	75	315	98	327	595	794	11
appraisal.	100	315	135	327	595	794	11
Clinical	137	315	166	327	595	794	11
Psychology	168	315	210	327	595	794	11
Review,	212	315	240	327	595	794	11
25,	242	315	253	327	595	794	11
183-213.	256	315	288	327	595	794	11
Luman,	61	327	89	339	595	794	11
M.,	91	327	103	339	595	794	11
Tripp,	105	327	127	339	595	794	11
G.	129	327	138	339	595	794	11
y	140	327	144	339	595	794	11
Scheres,	146	327	177	339	595	794	11
A.	178	327	187	339	595	794	11
(2010).	189	327	215	339	595	794	11
Identifying	217	327	257	339	595	794	11
the	259	327	270	339	595	794	11
neu-	272	327	288	339	595	794	11
robiology	75	339	110	351	595	794	11
of	114	339	122	351	595	794	11
altered	126	339	150	351	595	794	11
reinforcement	154	339	204	351	595	794	11
sensitivity	208	339	245	351	595	794	11
in	249	339	256	351	595	794	11
ADHD:	259	339	288	351	595	794	11
A	75	351	82	363	595	794	11
review	85	351	109	363	595	794	11
and	112	351	125	363	595	794	11
research	129	351	159	363	595	794	11
agenda.	162	351	190	363	595	794	11
Neuroscience	193	351	241	363	595	794	11
&	245	351	252	363	595	794	11
Biobeha-	255	351	288	363	595	794	11
vioral	75	363	97	375	595	794	11
Reviews,	99	363	131	375	595	794	11
34,	133	363	144	375	595	794	11
744-754.	147	363	179	375	595	794	11
Maedgen,	61	375	97	387	595	794	11
J.	99	375	105	387	595	794	11
W.	107	375	117	387	595	794	11
y	119	375	123	387	595	794	11
Carlson,	126	375	156	387	595	794	11
C.	158	375	166	387	595	794	11
L.	168	375	176	387	595	794	11
(2000).	178	375	204	387	595	794	11
Social	207	375	229	387	595	794	11
functioning	231	375	273	387	595	794	11
and	275	375	288	387	595	794	11
emotional	75	387	111	399	595	794	11
regulation	115	387	151	399	595	794	11
in	155	387	162	399	595	794	11
the	165	387	176	399	595	794	11
attention	180	387	211	399	595	794	11
deficit	214	387	237	399	595	794	11
hyperactivity	240	387	288	399	595	794	11
disorder	75	399	105	411	595	794	11
subtypes.	109	399	142	411	595	794	11
Journal	146	399	174	411	595	794	11
of	178	399	185	411	595	794	11
Clinical	188	399	217	411	595	794	11
Child	221	399	241	411	595	794	11
Psychology,	245	399	288	411	595	794	11
29,	75	411	87	423	595	794	11
30-42.	89	411	112	423	595	794	11
Marco,	61	423	87	435	595	794	11
R.,	92	423	102	435	595	794	11
Miranda,	107	423	139	435	595	794	11
A.,	144	423	155	435	595	794	11
Schlotz,	159	423	188	435	595	794	11
W.,	193	423	205	435	595	794	11
Melia,	210	423	233	435	595	794	11
A.,	237	423	248	435	595	794	11
Mulligan,	253	423	288	435	595	794	11
A.,	75	435	86	447	595	794	11
Müller,	90	435	116	447	595	794	11
U.,	119	435	130	447	595	794	11
et	134	435	140	447	595	794	11
al.	143	435	152	447	595	794	11
(2009).	155	435	182	447	595	794	11
Delay	185	435	206	447	595	794	11
and	210	435	223	447	595	794	11
reward	226	435	251	447	595	794	11
choice	254	435	278	447	595	794	11
in	281	435	288	447	595	794	11
ADHD:	75	447	104	459	595	794	11
An	106	447	117	459	595	794	11
experimental	119	447	166	459	595	794	11
test	169	447	181	459	595	794	11
of	184	447	191	459	595	794	11
the	193	447	204	459	595	794	11
role	207	447	221	459	595	794	11
of	223	447	231	459	595	794	11
delay	233	447	253	459	595	794	11
aversion.	255	447	288	459	595	794	11
Neuropsychology,	75	459	140	471	595	794	11
23,	142	459	153	471	595	794	11
367-380.	156	459	188	471	595	794	11
Marsh,	61	471	86	483	595	794	11
P.J.	89	471	101	483	595	794	11
y	103	471	107	483	595	794	11
Williams,	109	471	144	483	595	794	11
L.M.	146	471	164	483	595	794	11
(2006).	167	471	193	483	595	794	11
ADHD	195	471	221	483	595	794	11
and	223	471	236	483	595	794	11
schizophrenia	238	471	288	483	595	794	11
phenomenology:	75	483	136	495	595	794	11
Visual	139	483	162	495	595	794	11
scanpaths	165	483	200	495	595	794	11
to	203	483	210	495	595	794	11
emotional	213	483	249	495	595	794	11
faces	252	483	270	495	595	794	11
as	273	483	281	495	595	794	11
a	284	483	288	495	595	794	11
potential	75	495	107	507	595	794	11
psychophysiological	111	495	185	507	595	794	11
marker?	189	495	218	507	595	794	11
Neuroscience	222	495	271	507	595	794	11
and	274	495	288	507	595	794	11
Biobehavioral	75	507	127	519	595	794	11
Reviews,	129	507	161	519	595	794	11
30,651–665.	163	507	208	519	595	794	11
Nigg,	61	519	81	531	595	794	11
J.	84	519	89	531	595	794	11
T.	91	519	98	531	595	794	11
y	100	519	105	531	595	794	11
Casey,	107	519	131	531	595	794	11
B.	133	519	141	531	595	794	11
J.	143	519	149	531	595	794	11
(2005).	151	519	177	531	595	794	11
An	179	519	190	531	595	794	11
integrative	192	519	231	531	595	794	11
theory	233	519	256	531	595	794	11
of	258	519	265	531	595	794	11
atten-	267	519	288	531	595	794	11
tion-deficit/	75	531	117	543	595	794	11
hyperactivity	121	531	168	543	595	794	11
disorder	171	531	201	543	595	794	11
based	204	531	225	543	595	794	11
on	228	531	237	543	595	794	11
the	240	531	251	543	595	794	11
cognitive	254	531	288	543	595	794	11
and	75	543	88	555	595	794	11
affective	92	543	123	555	595	794	11
neurosciences.	126	543	179	555	595	794	11
Development	182	543	230	555	595	794	11
and	233	543	247	555	595	794	11
Psychopa-	250	543	288	555	595	794	11
thology,	75	555	104	567	595	794	11
17,	106	555	118	567	595	794	11
785-806.	120	555	152	567	595	794	11
Norvilitis,	61	567	98	579	595	794	11
J.	101	567	107	579	595	794	11
M.,	110	567	123	579	595	794	11
Casey,	126	567	149	579	595	794	11
R.	153	567	161	579	595	794	11
J.,	164	567	172	579	595	794	11
Brooklier,	175	567	212	579	595	794	11
K.	215	567	223	579	595	794	11
M.	227	567	237	579	595	794	11
y	240	567	245	579	595	794	11
Bonello,	248	567	278	579	595	794	11
P.	282	567	288	579	595	794	11
J.	75	579	81	591	595	794	11
(2000).	85	579	112	591	595	794	11
Emotion	116	579	147	591	595	794	11
appraisal	151	579	184	591	595	794	11
in	188	579	195	591	595	794	11
children	199	579	229	591	595	794	11
with	233	579	249	591	595	794	11
attention-	253	579	288	591	595	794	11
deficit/hyperactivity	75	591	148	603	595	794	11
disorder	151	591	180	603	595	794	11
and	183	591	196	603	595	794	11
their	199	591	216	603	595	794	11
parents.	219	591	247	603	595	794	11
Journal	250	591	278	603	595	794	11
of	281	591	288	603	595	794	11
Attention	75	603	108	615	595	794	11
Disorders,	111	603	149	615	595	794	11
4,	151	603	158	615	595	794	11
15-26.	160	603	183	615	595	794	11
Ochsner,	61	615	93	627	595	794	11
K.	96	615	105	627	595	794	11
N.,	108	615	119	627	595	794	11
Bunge,	122	615	147	627	595	794	11
S.	150	615	158	627	595	794	11
A.,	160	615	171	627	595	794	11
Gross,	174	615	197	627	595	794	11
J.	200	615	206	627	595	794	11
J.	209	615	215	627	595	794	11
y	218	615	222	627	595	794	11
Gabrieli,	225	615	257	627	595	794	11
J.	260	615	265	627	595	794	11
D.	268	615	277	627	595	794	11
E.	280	615	288	627	595	794	11
(2002).	75	627	102	639	595	794	11
Rethinking	105	627	145	639	595	794	11
feelings:	148	627	179	639	595	794	11
An	181	627	192	639	595	794	11
fMRI	195	627	215	639	595	794	11
study	218	627	237	639	595	794	11
of	240	627	248	639	595	794	11
the	251	627	262	639	595	794	11
cogni-	265	627	288	639	595	794	11
tive	75	639	89	651	595	794	11
regulation	91	639	128	651	595	794	11
of	131	639	138	651	595	794	11
emotion.	141	639	172	651	595	794	11
Journal	175	639	203	651	595	794	11
of	206	639	213	651	595	794	11
Cognitive	215	639	250	651	595	794	11
Neurosci-	253	639	288	651	595	794	11
ence,	75	651	94	663	595	794	11
14,	96	651	108	663	595	794	11
1215-1229.	110	651	151	663	595	794	11
Passarotti,	61	663	98	675	595	794	11
A.M,	100	663	119	675	595	794	11
Sweeney,	121	663	155	675	595	794	11
J.A.	157	663	171	675	595	794	11
y	173	663	178	675	595	794	11
Pavuluri,	180	663	212	675	595	794	11
M.N.	214	663	233	675	595	794	11
(2010).	235	663	261	675	595	794	11
Differ-	263	663	288	675	595	794	11
ential	75	675	95	687	595	794	11
engagement	97	675	141	687	595	794	11
of	143	675	150	687	595	794	11
cognitive	152	675	185	687	595	794	11
and	187	675	200	687	595	794	11
affective	202	675	233	687	595	794	11
neural	235	675	258	687	595	794	11
systems	259	675	288	687	595	794	11
in	75	687	82	699	595	794	11
pediatric	85	687	117	699	595	794	11
bipolar	120	687	145	699	595	794	11
disorder	148	687	178	699	595	794	11
and	181	687	194	699	595	794	11
attention	197	687	228	699	595	794	11
deficit	231	687	253	699	595	794	11
hyperac-	256	687	288	699	595	794	11
tivity	75	699	94	711	595	794	11
disorder.	96	699	128	711	595	794	11
Journal	130	699	158	711	595	794	11
of	159	699	166	711	595	794	11
the	168	699	179	711	595	794	11
International	181	699	229	711	595	794	11
Neuropsycholo-	231	699	288	711	595	794	11
gical	75	711	93	723	595	794	11
Society,	96	711	123	723	595	794	11
16,	126	711	137	723	595	794	11
106-117.	139	711	171	723	595	794	11
Perlov,	308	87	333	99	595	794	11
E.,	335	87	345	99	595	794	11
Philipsen,	347	87	383	99	595	794	11
A.,	385	87	396	99	595	794	11
van	398	87	411	99	595	794	11
Elst,	414	87	430	99	595	794	11
L.	432	87	440	99	595	794	11
T.,	442	87	451	99	595	794	11
Ebert,	454	87	475	99	595	794	11
D.,	478	87	489	99	595	794	11
Henning,	491	87	524	99	595	794	11
J.,	526	87	534	99	595	794	11
Maier,	322	99	345	111	595	794	11
S.,	348	99	358	111	595	794	11
et	360	99	367	111	595	794	11
al.	370	99	379	111	595	794	11
(2008).	381	99	408	111	595	794	11
Hippocampus	410	99	460	111	595	794	11
and	463	99	476	111	595	794	11
amygdala	479	99	514	111	595	794	11
mor-	517	99	534	111	595	794	11
phology	322	111	351	123	595	794	11
in	355	111	362	123	595	794	11
adults	365	111	387	123	595	794	11
with	390	111	406	123	595	794	11
attention-deficit	410	111	467	123	595	794	11
hyperactivity	470	111	517	123	595	794	11
dis-	521	111	534	123	595	794	11
order.	322	123	343	135	595	794	11
Journal	345	123	373	135	595	794	11
of	375	123	382	135	595	794	11
Psychiatry	384	123	423	135	595	794	11
&	425	123	432	135	595	794	11
Neuroscience,	434	123	485	135	595	794	11
33,	488	123	499	135	595	794	11
509-515.	501	123	533	135	595	794	11
Plessen,	308	135	337	147	595	794	11
K.	341	135	349	147	595	794	11
J.,	353	135	361	147	595	794	11
Bansal,	364	135	391	147	595	794	11
R.,	395	135	405	147	595	794	11
Zhu,	409	135	426	147	595	794	11
H.,	429	135	440	147	595	794	11
Whiteman,	444	135	483	147	595	794	11
R.,	487	135	497	147	595	794	11
Amat,	501	135	523	147	595	794	11
J.,	526	135	534	147	595	794	11
Quackenbush,	322	147	373	159	595	794	11
G.	378	147	387	159	595	794	11
A.,	391	147	402	159	595	794	11
et	406	147	413	159	595	794	11
al.	418	147	426	159	595	794	11
(2006).	436	147	462	159	595	794	11
Hippocampus	467	147	517	159	595	794	11
and	521	147	534	159	595	794	11
amygdala	322	159	357	171	595	794	11
morphology	363	159	407	171	595	794	11
in	414	159	421	171	595	794	11
attention-deficit/hyperactivity	427	159	534	171	595	794	11
disorder.	322	171	353	183	595	794	11
Archives	355	171	386	183	595	794	11
of	389	171	396	183	595	794	11
General	398	171	427	183	595	794	11
Psychiatry,	430	171	470	183	595	794	11
63,	472	171	483	183	595	794	11
795-807.	486	171	518	183	595	794	11
Plichta,	308	183	335	195	595	794	11
M.	338	183	348	195	595	794	11
M.,	350	183	363	195	595	794	11
Vasic,	365	183	387	195	595	794	11
N.,	389	183	400	195	595	794	11
Wolf,	403	183	423	195	595	794	11
R.	425	183	434	195	595	794	11
C.,	436	183	447	195	595	794	11
Lesch,	449	183	473	195	595	794	11
K.	476	183	484	195	595	794	11
P.,	487	183	495	195	595	794	11
Brummer,	498	183	534	195	595	794	11
D.,	322	195	333	207	595	794	11
Jacob,	335	195	358	207	595	794	11
C.,	360	195	370	207	595	794	11
et	373	195	379	207	595	794	11
al.	381	195	390	207	595	794	11
(2009).	392	195	418	207	595	794	11
Neural	421	195	445	207	595	794	11
hyporesponsiveness	447	195	519	207	595	794	11
and	521	195	534	207	595	794	11
hyperresponsiveness	322	207	396	219	595	794	11
during	398	207	422	219	595	794	11
immediate	424	207	462	219	595	794	11
and	464	207	477	219	595	794	11
delayed	479	207	507	219	595	794	11
reward	509	207	534	219	595	794	11
processing	322	219	360	231	595	794	11
in	363	219	370	231	595	794	11
adult	373	219	391	231	595	794	11
attention-deficit/hyperactivity	393	219	500	231	595	794	11
disorder.	503	219	534	231	595	794	11
Biological	322	231	359	243	595	794	11
Psychiatry,	362	231	402	243	595	794	11
65,	404	231	415	243	595	794	11
7-14.	418	231	436	243	595	794	11
Ramirez,	308	243	340	255	595	794	11
C.	344	243	352	255	595	794	11
A.,	355	243	366	255	595	794	11
Rosén,	369	243	394	255	595	794	11
L.	397	243	405	255	595	794	11
A.,	407	243	418	255	595	794	11
Deffenbacher,	422	243	472	255	595	794	11
J.	476	243	481	255	595	794	11
L.,	485	243	495	255	595	794	11
Hurst,	498	243	520	255	595	794	11
H.,	523	243	534	255	595	794	11
Nicoletta,	322	255	357	267	595	794	11
C.,	361	255	371	267	595	794	11
Rosencranz,	375	255	419	267	595	794	11
T.	423	255	430	267	595	794	11
y	434	255	438	267	595	794	11
Smith,	442	255	466	267	595	794	11
K.	470	255	479	267	595	794	11
(1997).	482	255	509	267	595	794	11
Anger	512	255	534	267	595	794	11
and	322	267	335	279	595	794	11
anger	337	267	357	279	595	794	11
expression	359	267	397	279	595	794	11
in	399	267	406	279	595	794	11
adults	408	267	430	279	595	794	11
with	432	267	448	279	595	794	11
high	450	267	466	279	595	794	11
ADHD	467	267	493	279	595	794	11
symptoms.	495	267	534	279	595	794	11
Journal	322	279	350	291	595	794	11
of	352	279	359	291	595	794	11
Attention	361	279	394	291	595	794	11
Disorders,	396	279	434	291	595	794	11
2,	437	279	443	291	595	794	11
115-128.	446	279	478	291	595	794	11
Rapport,	308	291	339	303	595	794	11
M.	341	291	351	303	595	794	11
D.,	352	291	363	303	595	794	11
Tucker,	365	291	392	303	595	794	11
S.	393	291	401	303	595	794	11
B.,	402	291	413	303	595	794	11
DuPaul,	414	291	444	303	595	794	11
G.	445	291	454	303	595	794	11
J.,	456	291	464	303	595	794	11
Merlo,	465	291	489	303	595	794	11
M.	491	291	501	303	595	794	11
y	503	291	507	303	595	794	11
Stoner,	509	291	534	303	595	794	11
G.	322	303	331	315	595	794	11
(1986).	334	303	360	315	595	794	11
Hyperactivity	363	303	412	315	595	794	11
and	415	303	428	315	595	794	11
frustration:	431	303	471	315	595	794	11
The	474	303	488	315	595	794	11
influence	491	303	524	315	595	794	11
of	527	303	534	315	595	794	11
control	322	315	347	327	595	794	11
over	350	315	366	327	595	794	11
and	369	315	382	327	595	794	11
size	385	315	399	327	595	794	11
of	402	315	410	327	595	794	11
rewards	413	315	442	327	595	794	11
in	445	315	452	327	595	794	11
delaying	455	315	486	327	595	794	11
gratification.	489	315	534	327	595	794	11
Journal	322	327	350	339	595	794	11
of	352	327	359	339	595	794	11
Abnormal	361	327	397	339	595	794	11
Child	399	327	419	339	595	794	11
Psychology,	422	327	465	339	595	794	11
14,	467	327	478	339	595	794	11
191-204.	481	327	513	339	595	794	11
Rapport,	308	339	339	351	595	794	11
L.	343	339	350	351	595	794	11
J.,	354	339	362	351	595	794	11
Friedman,	366	339	402	351	595	794	11
S.	406	339	413	351	595	794	11
R.,	417	339	427	351	595	794	11
Tzelepis,	431	339	463	351	595	794	11
A.	466	339	475	351	595	794	11
y	479	339	483	351	595	794	11
Van	487	339	501	351	595	794	11
Voorhis,	504	339	534	351	595	794	11
A.	322	351	331	363	595	794	11
(2002).	334	351	360	363	595	794	11
Experienced	363	351	408	363	595	794	11
emotion	411	351	441	363	595	794	11
and	444	351	457	363	595	794	11
affect	460	351	480	363	595	794	11
recognition	483	351	524	363	595	794	11
in	527	351	534	363	595	794	11
adult	322	363	340	375	595	794	11
attention-deficit	345	363	402	375	595	794	11
hyperactivity	408	363	455	375	595	794	11
disorder.	461	363	492	375	595	794	11
Neuropsy-	497	363	534	375	595	794	11
chology,	322	375	352	387	595	794	11
16,	354	375	366	387	595	794	11
102-110.	368	375	400	387	595	794	11
Reimherr,	308	387	344	399	595	794	11
F.	346	387	352	399	595	794	11
W.,	354	387	366	399	595	794	11
Marchant,	368	387	405	399	595	794	11
B.	407	387	415	399	595	794	11
K.,	417	387	428	399	595	794	11
Strong,	430	387	456	399	595	794	11
R.	458	387	466	399	595	794	11
E.,	468	387	478	399	595	794	11
Hedges,	480	387	510	399	595	794	11
D.	512	387	520	399	595	794	11
W.,	522	387	534	399	595	794	11
Adler,	322	399	344	411	595	794	11
L.	347	399	355	411	595	794	11
y	357	399	362	411	595	794	11
Spencer,	364	399	395	411	595	794	11
T.	397	399	404	411	595	794	11
(2005).	407	399	433	411	595	794	11
Emotional	436	399	473	411	595	794	11
dysregulation	476	399	525	411	595	794	11
in	527	399	534	411	595	794	11
adult	322	411	340	423	595	794	11
ADHD	342	411	368	423	595	794	11
and	370	411	383	423	595	794	11
response	386	411	417	423	595	794	11
to	420	411	427	423	595	794	11
atomoxetine.	429	411	476	423	595	794	11
Biological	478	411	516	423	595	794	11
Psy-	518	411	534	423	595	794	11
chiatry,	322	423	349	435	595	794	11
58,	351	423	363	435	595	794	11
125-131.	365	423	397	435	595	794	11
Richards,	308	435	342	447	595	794	11
T.	345	435	352	447	595	794	11
L.,	354	435	364	447	595	794	11
Deffenbacher,	367	435	418	447	595	794	11
J.	421	435	426	447	595	794	11
L.,	429	435	439	447	595	794	11
Rosen,	442	435	467	447	595	794	11
L.	469	435	477	447	595	794	11
A.,	479	435	490	447	595	794	11
Barkley,	493	435	523	447	595	794	11
R.	526	435	534	447	595	794	11
A.	322	447	331	459	595	794	11
y	333	447	337	459	595	794	11
Rodricks,	340	447	374	459	595	794	11
T.	376	447	383	459	595	794	11
(2006).	386	447	412	459	595	794	11
Driving	414	447	442	459	595	794	11
anger	444	447	464	459	595	794	11
and	466	447	479	459	595	794	11
driving	482	447	508	459	595	794	11
behav-	510	447	534	459	595	794	11
ior	322	459	332	471	595	794	11
in	335	459	342	471	595	794	11
adults	345	459	366	471	595	794	11
with	370	459	386	471	595	794	11
ADHD.	388	459	416	471	595	794	11
Journal	419	459	447	471	595	794	11
of	450	459	457	471	595	794	11
Attention	460	459	493	471	595	794	11
Disorders,	496	459	534	471	595	794	11
10,	322	471	333	483	595	794	11
54-64.	335	471	359	483	595	794	11
Rolls,	308	483	329	495	595	794	11
E.T.	331	483	346	495	595	794	11
(2000).	348	483	374	495	595	794	11
The	376	483	390	495	595	794	11
Orbitofrontal	391	483	439	495	595	794	11
Cortex	441	483	465	495	595	794	11
and	467	483	480	495	595	794	11
Reward.	482	483	512	495	595	794	11
Cere-	514	483	534	495	595	794	11
bral	322	495	337	507	595	794	11
Cortex,	339	495	366	507	595	794	11
10,	368	495	379	507	595	794	11
284-294.	382	495	414	507	595	794	11
Rubia,	308	507	331	519	595	794	11
K.,	334	507	345	519	595	794	11
Halari,	348	507	373	519	595	794	11
R.,	375	507	386	519	595	794	11
Cubillo,	389	507	418	519	595	794	11
A.,	420	507	431	519	595	794	11
Abdul-Majeed	433	507	486	519	595	794	11
Mohammad,	489	507	534	519	595	794	11
A-M,	322	519	342	531	595	794	11
Brammer,	345	519	381	531	595	794	11
M.	384	519	394	531	595	794	11
y	397	519	402	531	595	794	11
Taylor,	405	519	430	531	595	794	11
E.	433	519	441	531	595	794	11
(2009).	444	519	470	531	595	794	11
Methylphenidate	473	519	534	531	595	794	11
normalises	322	531	361	543	595	794	11
activation	364	531	400	543	595	794	11
and	404	531	417	543	595	794	11
functional	420	531	457	543	595	794	11
connectivity	460	531	505	543	595	794	11
deficits	508	531	534	543	595	794	11
in	322	543	329	555	595	794	11
attention	332	543	364	555	595	794	11
and	367	543	380	555	595	794	11
motivation	383	543	422	555	595	794	11
networks	425	543	458	555	595	794	11
in	462	543	469	555	595	794	11
medication-naive	472	543	534	555	595	794	11
children	322	555	351	567	595	794	11
with	354	555	370	567	595	794	11
ADHD	371	555	397	567	595	794	11
during	400	555	423	567	595	794	11
a	426	555	430	567	595	794	11
rewarded	432	555	465	567	595	794	11
continuous	468	555	507	567	595	794	11
perfor-	510	555	534	567	595	794	11
mance	322	567	345	579	595	794	11
task.	348	567	364	579	595	794	11
Neuropharmacology,	367	567	443	579	595	794	11
57,	445	567	456	579	595	794	11
640-652.	458	567	491	579	595	794	11
Sagvolden,	308	579	348	591	595	794	11
T.,	350	579	359	591	595	794	11
Aase,	361	579	381	591	595	794	11
H.,	384	579	395	591	595	794	11
Zeiner,	397	579	422	591	595	794	11
P.	425	579	431	591	595	794	11
y	433	579	438	591	595	794	11
Berger,	440	579	466	591	595	794	11
D.	468	579	477	591	595	794	11
(1998).	479	579	506	591	595	794	11
Altered	507	579	534	591	595	794	11
reinforcement	322	591	372	603	595	794	11
mechanisms	376	591	420	603	595	794	11
in	424	591	431	603	595	794	11
attention-deficit/hyperactiv-	434	591	534	603	595	794	11
ity	322	603	331	615	595	794	11
disorder.	334	603	365	615	595	794	11
Behavioural	367	603	412	615	595	794	11
Brain	414	603	434	615	595	794	11
Research,	437	603	472	615	595	794	11
94,	474	603	486	615	595	794	11
61-71.	488	603	511	615	595	794	11
Sagvolden,	308	615	348	627	595	794	11
T.,	352	615	362	627	595	794	11
Johansen,	366	615	402	627	595	794	11
E.	406	615	414	627	595	794	11
B.,	419	615	429	627	595	794	11
Aase,	433	615	454	627	595	794	11
H.	458	615	467	627	595	794	11
y	472	615	476	627	595	794	11
Russell,	481	615	509	627	595	794	11
V.	514	615	521	627	595	794	11
A.	526	615	534	627	595	794	11
(2005).	322	627	348	639	595	794	11
A	350	627	357	639	595	794	11
dynamic	359	627	390	639	595	794	11
developmental	392	627	445	639	595	794	11
theory	448	627	471	639	595	794	11
of	473	627	481	639	595	794	11
attention-defi-	483	627	534	639	595	794	11
cit/hyperactivity	322	639	381	651	595	794	11
disorder	383	639	412	651	595	794	11
(ADHD)	414	639	446	651	595	794	11
predominantly	448	639	501	651	595	794	11
hyperac-	503	639	534	651	595	794	11
tive/impulsive	322	651	373	663	595	794	11
and	375	651	388	663	595	794	11
combined	390	651	426	663	595	794	11
subtypes.	428	651	461	663	595	794	11
The	463	651	477	663	595	794	11
Behavioral	479	651	519	663	595	794	11
and	521	651	534	663	595	794	11
Brain	322	663	342	675	595	794	11
Sciences,	345	663	378	675	595	794	11
28,	380	663	391	675	595	794	11
397-419.	394	663	426	675	595	794	11
Schachter,	308	675	345	687	595	794	11
H.	348	675	357	687	595	794	11
M.,	360	675	373	687	595	794	11
Pham,	376	675	399	687	595	794	11
B.,	402	675	413	687	595	794	11
King,	416	675	436	687	595	794	11
J.,	440	675	448	687	595	794	11
Langford,	451	675	487	687	595	794	11
S.	490	675	497	687	595	794	11
y	501	675	505	687	595	794	11
Moher,	508	675	534	687	595	794	11
D.	322	687	331	699	595	794	11
(2001).	334	687	360	699	595	794	11
How	363	687	380	699	595	794	11
efficacious	383	687	422	699	595	794	11
and	425	687	438	699	595	794	11
safe	441	687	456	699	595	794	11
is	458	687	464	699	595	794	11
short-acting	467	687	510	699	595	794	11
meth-	513	687	534	699	595	794	11
ylphenidate	322	699	364	711	595	794	11
for	367	699	378	711	595	794	11
the	381	699	392	711	595	794	11
treatment	396	699	430	711	595	794	11
of	433	699	441	711	595	794	11
attention-deficit	444	699	501	711	595	794	11
disorder	505	699	534	711	595	794	11
in	322	711	329	723	595	794	11
children	333	711	362	723	595	794	11
and	367	711	380	723	595	794	11
adolescents?	384	711	429	723	595	794	11
A	433	711	439	723	595	794	11
meta-analysis.	443	711	495	723	595	794	11
Canadian	499	711	534	723	595	794	11
27	295	751	304	763	595	794	11
SARA	177	65	193	73	595	794	12
LÓPEZ-MARTÍN,	194	65	239	73	595	794	12
JACOBO	241	65	264	73	595	794	12
ALBERT,	265	65	289	73	595	794	12
ALBERTO	290	65	318	73	595	794	12
FERNÁNDEZ-JAÉN,	319	65	373	73	595	794	12
LUIS	374	65	388	73	595	794	12
CARRETIÉ	389	65	419	73	595	794	12
Medical	61	87	91	99	595	794	12
Association	93	87	135	99	595	794	12
Journal,	137	87	167	99	595	794	12
165,	170	87	185	99	595	794	12
1475-1488.	188	87	229	99	595	794	12
Scheres,	61	99	91	111	595	794	12
A.,	94	99	105	111	595	794	12
Milham,	108	99	139	111	595	794	12
M.	142	99	153	111	595	794	12
P.,	156	99	164	111	595	794	12
Knutson,	167	99	200	111	595	794	12
B.	203	99	212	111	595	794	12
y	215	99	219	111	595	794	12
Castellanos,	222	99	266	111	595	794	12
F.	269	99	276	111	595	794	12
X.	279	99	288	111	595	794	12
(2007).	75	111	102	123	595	794	12
Ventral	105	111	131	123	595	794	12
striatal	134	111	158	123	595	794	12
hyporesponsiveness	161	111	233	123	595	794	12
during	236	111	260	123	595	794	12
reward	263	111	288	123	595	794	12
anticipation	75	123	118	135	595	794	12
in	120	123	127	135	595	794	12
attention-deficit/hyperactivity	130	123	237	135	595	794	12
disorder.	239	123	270	135	595	794	12
Bio-	272	123	288	135	595	794	12
logical	75	135	100	147	595	794	12
Psychiatry,	103	135	143	147	595	794	12
61,	145	135	156	147	595	794	12
720-724.	159	135	191	147	595	794	12
Schupp,	61	147	90	159	595	794	12
H.	94	147	103	159	595	794	12
T.,	107	147	116	159	595	794	12
Junghöfer,	120	147	158	159	595	794	12
M.,	162	147	174	159	595	794	12
Weike,	178	147	203	159	595	794	12
A.	206	147	215	159	595	794	12
I.	219	147	224	159	595	794	12
y	228	147	233	159	595	794	12
Hamm,	236	147	263	159	595	794	12
A.	266	147	275	159	595	794	12
O.	279	147	288	159	595	794	12
(2003).	75	159	102	171	595	794	12
Emotional	104	159	142	171	595	794	12
facilitation	144	159	183	171	595	794	12
of	186	159	193	171	595	794	12
sensory	196	159	224	171	595	794	12
processing	226	159	265	171	595	794	12
in	267	159	274	171	595	794	12
the	277	159	288	171	595	794	12
visual	75	171	97	183	595	794	12
cortex.	99	171	124	183	595	794	12
Psychological	126	171	177	183	595	794	12
Science,	179	171	209	183	595	794	12
14,	211	171	223	183	595	794	12
7-13.	225	171	244	183	595	794	12
Seidman,	61	183	95	195	595	794	12
L.	98	183	106	195	595	794	12
J.,	109	183	117	195	595	794	12
Valera,	120	183	145	195	595	794	12
E.	148	183	156	195	595	794	12
M.	159	183	169	195	595	794	12
y	173	183	177	195	595	794	12
Makris,	180	183	208	195	595	794	12
N.	211	183	220	195	595	794	12
(2005).	223	183	249	195	595	794	12
Structural	252	183	288	195	595	794	12
brain	75	195	94	207	595	794	12
imaging	98	195	127	207	595	794	12
of	131	195	138	207	595	794	12
attention-deficit/	142	195	202	207	595	794	12
hyperactivity	205	195	253	207	595	794	12
disorder.	257	195	288	207	595	794	12
Biological	75	207	113	219	595	794	12
Psychiatry,	115	207	155	219	595	794	12
57,	158	207	169	219	595	794	12
1263-1272.	171	207	212	219	595	794	12
Shapiro,	61	219	91	231	595	794	12
E.	94	219	102	231	595	794	12
G.,	105	219	116	231	595	794	12
Hughes,	119	219	149	231	595	794	12
S.	151	219	159	231	595	794	12
J.,	161	219	169	231	595	794	12
August,	172	219	200	231	595	794	12
G.	203	219	212	231	595	794	12
J.	215	219	220	231	595	794	12
y	223	219	228	231	595	794	12
Bloomquist,	231	219	275	231	595	794	12
M.	278	219	288	231	595	794	12
L.	75	231	83	243	595	794	12
(1993).	86	231	112	243	595	794	12
Processing	114	231	153	243	595	794	12
of	156	231	163	243	595	794	12
emotional	166	231	202	243	595	794	12
information	204	231	247	243	595	794	12
in	249	231	256	243	595	794	12
children	258	231	288	243	595	794	12
with	75	243	91	255	595	794	12
attention-deficit	95	243	152	255	595	794	12
hyperactivity	155	243	202	255	595	794	12
disorder.	205	243	237	255	595	794	12
Developmen-	240	243	288	255	595	794	12
tal	75	255	85	267	595	794	12
Neuropsychology,	87	255	152	267	595	794	12
9,	154	255	161	267	595	794	12
207-224.	163	255	195	267	595	794	12
Singh,	61	267	85	279	595	794	12
S.	87	267	94	279	595	794	12
D.,	96	267	107	279	595	794	12
Ellis,	109	267	128	279	595	794	12
C.	130	267	138	279	595	794	12
R.,	140	267	151	279	595	794	12
Winton,	153	267	182	279	595	794	12
A.	183	267	192	279	595	794	12
S.,	194	267	203	279	595	794	12
Singh,	206	267	229	279	595	794	12
N.	231	267	240	279	595	794	12
N.,	242	267	253	279	595	794	12
Leung,	255	267	280	279	595	794	12
J.	282	267	288	279	595	794	12
P.	75	279	82	291	595	794	12
y	84	279	88	291	595	794	12
Oswald,	90	279	120	291	595	794	12
D.	122	279	130	291	595	794	12
P.	132	279	139	291	595	794	12
(1998).	140	279	167	291	595	794	12
Recognition	169	279	213	291	595	794	12
of	215	279	222	291	595	794	12
facial	224	279	244	291	595	794	12
expressions	246	279	288	291	595	794	12
of	75	291	83	303	595	794	12
emotion	86	291	115	303	595	794	12
by	118	291	127	303	595	794	12
children	130	291	159	303	595	794	12
with	162	291	178	303	595	794	12
attention-deficit	181	291	238	303	595	794	12
hyperactivity	240	291	288	303	595	794	12
disorder.	75	303	107	315	595	794	12
Behavior	109	303	142	315	595	794	12
Modification,	144	303	192	315	595	794	12
22,	195	303	206	315	595	794	12
128-142.	208	303	240	315	595	794	12
Sobanski,	61	315	96	327	595	794	12
E.,	101	315	111	327	595	794	12
Banaschewski,	115	315	169	327	595	794	12
T.,	173	315	183	327	595	794	12
Asherson,	187	315	223	327	595	794	12
P.,	228	315	236	327	595	794	12
Buitelaar,	240	315	275	327	595	794	12
J.,	280	315	288	327	595	794	12
Chen,	75	327	97	339	595	794	12
W.	100	327	110	339	595	794	12
y	113	327	118	339	595	794	12
Franke,	121	327	149	339	595	794	12
B.	152	327	160	339	595	794	12
(en	164	327	175	339	595	794	12
prensa).	179	327	207	339	595	794	12
Emotional	211	327	248	339	595	794	12
lability	252	327	277	339	595	794	12
in	281	327	288	339	595	794	12
children	75	339	105	351	595	794	12
and	108	339	121	351	595	794	12
adolescents	124	339	165	351	595	794	12
with	168	339	184	351	595	794	12
attention	187	339	219	351	595	794	12
deficit/hyperactiv-	222	339	288	351	595	794	12
ity	75	351	85	363	595	794	12
disorder	87	351	117	363	595	794	12
(ADHD):	119	351	153	363	595	794	12
Clinical	156	351	184	363	595	794	12
correlates	186	351	221	363	595	794	12
and	223	351	236	363	595	794	12
familial	239	351	267	363	595	794	12
prev-	269	351	288	363	595	794	12
alence.	75	363	101	375	595	794	12
Journal	103	363	131	375	595	794	12
of	133	363	140	375	595	794	12
Child	142	363	162	375	595	794	12
Psychology	165	363	206	375	595	794	12
and	208	363	222	375	595	794	12
Psychiatry.	224	363	264	375	595	794	12
Solanto,	61	375	91	387	595	794	12
M.	94	375	105	387	595	794	12
V.,	108	375	118	387	595	794	12
Abikoff,	120	375	151	387	595	794	12
H.,	154	375	165	387	595	794	12
Sonuga-Barke,	169	375	222	387	595	794	12
E.,	226	375	236	387	595	794	12
Schachar,	239	375	274	387	595	794	12
R.,	277	375	288	387	595	794	12
Logan,	75	387	101	399	595	794	12
G.	105	387	114	399	595	794	12
D.,	118	387	129	399	595	794	12
Wigal,	134	387	157	399	595	794	12
T.,	162	387	171	399	595	794	12
Hechtman,	175	387	215	399	595	794	12
L.,	219	387	229	399	595	794	12
Hinshaw,	234	387	267	399	595	794	12
S.	272	387	279	399	595	794	12
y	283	387	288	399	595	794	12
Turkel,	75	399	101	411	595	794	12
E.	105	399	113	411	595	794	12
(2001).	116	399	143	411	595	794	12
The	146	399	160	411	595	794	12
ecological	164	399	201	411	595	794	12
validity	204	399	232	411	595	794	12
of	235	399	243	411	595	794	12
delay	246	399	266	411	595	794	12
aver-	270	399	288	411	595	794	12
sion	75	411	90	423	595	794	12
and	93	411	106	423	595	794	12
response	109	411	140	423	595	794	12
inhibition	143	411	178	423	595	794	12
as	181	411	188	423	595	794	12
measures	191	411	224	423	595	794	12
of	227	411	234	423	595	794	12
impulsivity	237	411	278	423	595	794	12
in	281	411	288	423	595	794	12
AD/HD:	75	423	106	435	595	794	12
A	108	423	115	435	595	794	12
supplement	117	423	158	435	595	794	12
to	161	423	168	435	595	794	12
the	170	423	181	435	595	794	12
NIMH	184	423	208	435	595	794	12
multimodal	210	423	251	435	595	794	12
treatment	254	423	288	435	595	794	12
study	75	435	95	447	595	794	12
of	98	435	105	447	595	794	12
AD/HD.	108	435	139	447	595	794	12
Journal	142	435	170	447	595	794	12
of	173	435	180	447	595	794	12
Abnormal	183	435	219	447	595	794	12
Child	222	435	242	447	595	794	12
Psychology,	245	435	288	447	595	794	12
29,	75	447	87	459	595	794	12
215-228.	89	447	121	459	595	794	12
Sonuga-Barke,	61	459	115	471	595	794	12
E.	118	459	126	471	595	794	12
J.	128	459	134	471	595	794	12
S.	137	459	144	471	595	794	12
(2002).	147	459	173	471	595	794	12
Psychological	176	459	226	471	595	794	12
heterogeneity	229	459	278	471	595	794	12
in	281	459	288	471	595	794	12
AD/HD—a	75	471	117	483	595	794	12
dual	120	471	136	483	595	794	12
pathway	139	471	169	483	595	794	12
model	173	471	195	483	595	794	12
of	199	471	206	483	595	794	12
behaviour	209	471	245	483	595	794	12
and	249	471	262	483	595	794	12
cogni-	265	471	288	483	595	794	12
tion.	75	483	92	495	595	794	12
Behavioural	94	483	138	495	595	794	12
Brain	141	483	161	495	595	794	12
Research,	163	483	199	495	595	794	12
130,	201	483	217	495	595	794	12
29-36.	219	483	242	495	595	794	12
Sonuga-Barke,	61	495	115	507	595	794	12
E.	117	495	125	507	595	794	12
J.	127	495	133	507	595	794	12
S.	135	495	142	507	595	794	12
(2003).	144	495	170	507	595	794	12
The	172	495	186	507	595	794	12
dual	188	495	204	507	595	794	12
pathway	206	495	237	507	595	794	12
model	239	495	261	507	595	794	12
of	263	495	271	507	595	794	12
AD/	272	495	288	507	595	794	12
HD:	75	507	91	519	595	794	12
An	94	507	105	519	595	794	12
elaboration	109	507	150	519	595	794	12
of	154	507	161	519	595	794	12
neuro-developmental	165	507	242	519	595	794	12
characteris-	246	507	288	519	595	794	12
tics.	75	519	90	531	595	794	12
Neuroscience	94	519	143	531	595	794	12
and	147	519	161	531	595	794	12
Biobehavioral	165	519	216	531	595	794	12
Reviews,	220	519	252	531	595	794	12
27,	256	519	267	531	595	794	12
593-	271	519	288	531	595	794	12
604.	75	531	91	543	595	794	12
Sonuga-Barke,	61	543	115	555	595	794	12
E.,	119	543	129	555	595	794	12
Taylor,	133	543	158	555	595	794	12
E.,	162	543	172	555	595	794	12
Sembi,	176	543	201	555	595	794	12
S.	205	543	212	555	595	794	12
y	216	543	220	555	595	794	12
Smith,	224	543	248	555	595	794	12
J.	252	543	258	555	595	794	12
(1992).	262	543	288	555	595	794	12
Hyperactivity	75	555	125	567	595	794	12
and	127	555	140	567	595	794	12
delay	143	555	162	567	595	794	12
aversion—I.	164	555	209	567	595	794	12
the	211	555	222	567	595	794	12
effect	225	555	245	567	595	794	12
of	247	555	255	567	595	794	12
delay	257	555	277	567	595	794	12
on	279	555	288	567	595	794	12
choice.	75	567	101	579	595	794	12
Journal	105	567	133	579	595	794	12
of	136	567	143	579	595	794	12
Child	147	567	167	579	595	794	12
Psychology	171	567	212	579	595	794	12
and	216	567	229	579	595	794	12
Psychiatry,	233	567	273	579	595	794	12
33,	277	567	288	579	595	794	12
387-398.	75	579	108	591	595	794	12
Sonuga-Barke,	61	591	115	603	595	794	12
E.	119	591	126	603	595	794	12
J.,	130	591	138	603	595	794	12
Dalen,	142	591	166	603	595	794	12
L.	169	591	177	603	595	794	12
y	181	591	185	603	595	794	12
Remington,	189	591	231	603	595	794	12
B.	235	591	243	603	595	794	12
(2003).	247	591	273	603	595	794	12
Do	277	591	288	603	595	794	12
executive	75	603	110	615	595	794	12
deficits	116	603	142	615	595	794	12
and	149	603	162	615	595	794	12
delay	168	603	187	615	595	794	12
aversion	194	603	224	615	595	794	12
make	231	603	250	615	595	794	12
indepen-	256	603	288	615	595	794	12
dent	75	615	91	627	595	794	12
contributions	97	615	145	627	595	794	12
to	151	615	158	627	595	794	12
preschool	164	615	199	627	595	794	12
attention-deficit/hyper-	205	615	288	627	595	794	12
activity	75	627	102	639	595	794	12
disorder	108	627	138	639	595	794	12
symptoms?	143	627	184	639	595	794	12
Journal	190	627	218	639	595	794	12
of	224	627	231	639	595	794	12
the	236	627	247	639	595	794	12
American	253	627	288	639	595	794	12
Academy	75	639	108	651	595	794	12
of	112	639	119	651	595	794	12
Child	123	639	143	651	595	794	12
and	147	639	161	651	595	794	12
Adolescent	164	639	204	651	595	794	12
Psychiatry,	208	639	248	651	595	794	12
42,	252	639	263	651	595	794	12
1335-	267	639	288	651	595	794	12
1342.	75	651	96	663	595	794	12
Sonuga-Barke,	61	663	115	675	595	794	12
E.	118	663	126	675	595	794	12
J.	128	663	134	675	595	794	12
S.,	137	663	146	675	595	794	12
Sergeant,	149	663	183	675	595	794	12
J.	185	663	191	675	595	794	12
A.,	194	663	204	675	595	794	12
Nigg,	207	663	228	675	595	794	12
J.	230	663	236	675	595	794	12
y	239	663	243	675	595	794	12
Willcutt,	246	663	277	675	595	794	12
E.	280	663	288	675	595	794	12
(2008).	75	675	102	687	595	794	12
Executive	104	675	140	687	595	794	12
dysfunction	143	675	185	687	595	794	12
and	188	675	201	687	595	794	12
delay	203	675	222	687	595	794	12
aversion	225	675	255	687	595	794	12
in	258	675	265	687	595	794	12
atten-	267	675	288	687	595	794	12
tion	75	687	89	699	595	794	12
deficit	92	687	114	699	595	794	12
hyperactivity	117	687	165	699	595	794	12
disorder:	167	687	199	699	595	794	12
Nosologic	202	687	239	699	595	794	12
and	241	687	254	699	595	794	12
diagnos-	257	687	288	699	595	794	12
tic	75	699	84	711	595	794	12
implications.	87	699	134	711	595	794	12
Child	137	699	157	711	595	794	12
and	160	699	173	711	595	794	12
Adolescent	176	699	216	711	595	794	12
Psychiatric	218	699	259	711	595	794	12
Clinics	262	699	288	711	595	794	12
of	75	711	82	723	595	794	12
North	85	711	106	723	595	794	12
America,	108	711	141	723	595	794	12
17,	143	711	154	723	595	794	12
367-384.	156	711	188	723	595	794	12
Sprich,	308	87	333	99	595	794	12
S.,	336	87	345	99	595	794	12
Biederman,	348	87	390	99	595	794	12
J.,	392	87	400	99	595	794	12
Crawford,	403	87	439	99	595	794	12
M.	442	87	452	99	595	794	12
H.,	455	87	466	99	595	794	12
Mundy,	468	87	496	99	595	794	12
E.	498	87	506	99	595	794	12
y	508	87	513	99	595	794	12
Fara-	515	87	534	99	595	794	12
one,	322	99	337	111	595	794	12
S.	339	99	347	111	595	794	12
V.	349	99	357	111	595	794	12
(2000).	359	99	385	111	595	794	12
Adoptive	387	99	421	111	595	794	12
and	423	99	436	111	595	794	12
biological	438	99	474	111	595	794	12
families	477	99	506	111	595	794	12
of	508	99	515	111	595	794	12
chil-	518	99	534	111	595	794	12
dren	322	111	338	123	595	794	12
and	340	111	353	123	595	794	12
adolescents	355	111	397	123	595	794	12
with	399	111	415	123	595	794	12
ADHD.	417	111	445	123	595	794	12
Journal	447	111	475	123	595	794	12
of	477	111	484	123	595	794	12
the	486	111	497	123	595	794	12
American	499	111	534	123	595	794	12
Academy	322	123	355	135	595	794	12
of	357	123	364	135	595	794	12
Child	366	123	386	135	595	794	12
&	388	123	395	135	595	794	12
Adolescent	396	123	436	135	595	794	12
Psychiatry,	438	123	478	135	595	794	12
39,	480	123	491	135	595	794	12
1432-1437.	493	123	534	135	595	794	12
Ströhle,	308	135	336	147	595	794	12
A.,	338	135	349	147	595	794	12
Stoy,	352	135	371	147	595	794	12
M.,	374	135	386	147	595	794	12
Wrase,	389	135	414	147	595	794	12
J.,	417	135	425	147	595	794	12
Schwarzer,	428	135	468	147	595	794	12
S.,	471	135	480	147	595	794	12
Schlagenhauf,	483	135	534	147	595	794	12
F.	322	147	328	159	595	794	12
y	332	147	336	159	595	794	12
Huss,	340	147	360	159	595	794	12
M.	363	147	373	159	595	794	12
(2008).	377	147	403	159	595	794	12
Reward	406	147	434	159	595	794	12
anticipation	438	147	480	159	595	794	12
and	484	147	497	159	595	794	12
outcomes	500	147	534	159	595	794	12
in	322	159	329	171	595	794	12
adult	331	159	349	171	595	794	12
males	352	159	373	171	595	794	12
with	375	159	391	171	595	794	12
attention-deficit/hyperactivity	394	159	501	171	595	794	12
disorder.	503	159	534	171	595	794	12
NeuroImage,	322	171	369	183	595	794	12
39,	371	171	382	183	595	794	12
966-972.	385	171	417	183	595	794	12
Sung,	308	183	328	195	595	794	12
V.,	331	183	341	195	595	794	12
Hiscock,	344	183	375	195	595	794	12
H.,	378	183	389	195	595	794	12
Sciberras,	392	183	428	195	595	794	12
E.	430	183	438	195	595	794	12
y	441	183	445	195	595	794	12
Efron,	448	183	471	195	595	794	12
D.	474	183	483	195	595	794	12
(2008).	485	183	512	195	595	794	12
Sleep	514	183	534	195	595	794	12
problems	322	195	355	207	595	794	12
in	360	195	367	207	595	794	12
children	372	195	402	207	595	794	12
with	406	195	422	207	595	794	12
attention-deficit/hyperactivity	427	195	534	207	595	794	12
disorder:	322	207	354	219	595	794	12
Prevalence	356	207	396	219	595	794	12
and	398	207	411	219	595	794	12
the	413	207	424	219	595	794	12
effect	426	207	447	219	595	794	12
on	449	207	458	219	595	794	12
the	460	207	471	219	595	794	12
child	474	207	492	219	595	794	12
and	494	207	507	219	595	794	12
family.	509	207	534	219	595	794	12
Archives	322	219	353	231	595	794	12
of	356	219	363	231	595	794	12
Pediatrics	367	219	404	231	595	794	12
&	407	219	414	231	595	794	12
Adolescent	417	219	457	231	595	794	12
Medicine,	460	219	496	231	595	794	12
162,	499	219	515	231	595	794	12
336-	518	219	534	231	595	794	12
342.	322	231	338	243	595	794	12
Thorell,	308	243	336	255	595	794	12
L.	340	243	347	255	595	794	12
(2007).	351	243	377	255	595	794	12
Do	380	243	391	255	595	794	12
delay	394	243	414	255	595	794	12
aversion	417	243	447	255	595	794	12
and	451	243	463	255	595	794	12
executive	467	243	501	255	595	794	12
function	504	243	534	255	595	794	12
deficits	322	255	348	267	595	794	12
make	350	255	369	267	595	794	12
distinct	371	255	398	267	595	794	12
contributions	400	255	447	267	595	794	12
to	449	255	456	267	595	794	12
the	458	255	469	267	595	794	12
functional	471	255	508	267	595	794	12
impact	510	255	534	267	595	794	12
of	322	267	329	279	595	794	12
ADHD	331	267	357	279	595	794	12
symptoms?	360	267	401	279	595	794	12
A	403	267	409	279	595	794	12
study	411	267	431	279	595	794	12
of	433	267	441	279	595	794	12
early	443	267	461	279	595	794	12
academic	463	267	497	279	595	794	12
skill	500	267	515	279	595	794	12
defi-	518	267	534	279	595	794	12
cits.	322	279	337	291	595	794	12
Journal	339	279	367	291	595	794	12
of	368	279	375	291	595	794	12
Child	377	279	397	291	595	794	12
Psychology	399	279	441	291	595	794	12
and	443	279	456	291	595	794	12
Psychiatry,	458	279	498	291	595	794	12
48,	500	279	511	291	595	794	12
1061-	513	279	534	291	595	794	12
1070.	322	291	342	303	595	794	12
Tripp,	308	303	330	315	595	794	12
G.	333	303	342	315	595	794	12
y	345	303	349	315	595	794	12
Alsop,	352	303	376	315	595	794	12
B.	379	303	387	315	595	794	12
(2001).	390	303	416	315	595	794	12
Sensitivity	420	303	458	315	595	794	12
to	461	303	468	315	595	794	12
Reward	472	303	499	315	595	794	12
Delay	503	303	524	315	595	794	12
in	527	303	534	315	595	794	12
Children	322	315	353	327	595	794	12
with	359	315	375	327	595	794	12
Attention	379	315	413	327	595	794	12
Deficit	418	315	443	327	595	794	12
Hyperactivity	448	315	498	327	595	794	12
Disorder	503	315	534	327	595	794	12
(ADHD).	322	327	356	339	595	794	12
Journal	359	327	387	339	595	794	12
of	389	327	396	339	595	794	12
Child	398	327	418	339	595	794	12
Psychology	421	327	462	339	595	794	12
and	465	327	478	339	595	794	12
Psychiatry,	480	327	521	339	595	794	12
42,	523	327	534	339	595	794	12
691-698	322	339	352	351	595	794	12
Tripp,	308	351	330	363	595	794	12
G.	333	351	342	363	595	794	12
y	345	351	350	363	595	794	12
Wickens,	353	351	386	363	595	794	12
J.	390	351	396	363	595	794	12
(2008).	399	351	425	363	595	794	12
Dopamine	429	351	466	363	595	794	12
transfer	470	351	497	363	595	794	12
deficit:	500	351	525	363	595	794	12
A	528	351	535	363	595	794	12
neurobiological	322	363	378	375	595	794	12
theory	383	363	406	375	595	794	12
of	411	363	418	375	595	794	12
altered	423	363	448	375	595	794	12
reinforcement	453	363	503	375	595	794	12
mecha-	508	363	534	375	595	794	12
nisms	322	375	343	387	595	794	12
in	345	375	352	387	595	794	12
ADHD.	353	375	381	387	595	794	12
Journal	383	375	411	387	595	794	12
of	413	375	420	387	595	794	12
Child	422	375	442	387	595	794	12
Psychology	444	375	486	387	595	794	12
and	487	375	501	387	595	794	12
Psychia-	503	375	534	387	595	794	12
try,	322	387	334	399	595	794	12
49,	336	387	347	399	595	794	12
691-704.	349	387	382	399	595	794	12
Vaidya,	308	399	335	411	595	794	12
C.	337	399	345	411	595	794	12
J.	347	399	352	411	595	794	12
y	354	399	359	411	595	794	12
Stollstorff,	360	399	399	411	595	794	12
M.	401	399	411	411	595	794	12
(2008).	413	399	439	411	595	794	12
Cognitive	441	399	476	411	595	794	12
neuroscience	478	399	525	411	595	794	12
of	527	399	534	411	595	794	12
attention	322	411	353	423	595	794	12
deficit	356	411	379	423	595	794	12
hyperactivity	382	411	429	423	595	794	12
disorder:	432	411	464	423	595	794	12
Current	467	411	495	423	595	794	12
status	498	411	518	423	595	794	12
and	521	411	534	423	595	794	12
working	322	423	352	435	595	794	12
hypotheses.	355	423	397	435	595	794	12
Developmental	400	423	454	435	595	794	12
Disabilities	457	423	498	435	595	794	12
Research	501	423	534	435	595	794	12
Reviews,	322	435	354	447	595	794	12
14,	356	435	367	447	595	794	12
261-267.	369	435	402	447	595	794	12
Valera,	308	447	333	459	595	794	12
E.	336	447	344	459	595	794	12
M.,	347	447	359	459	595	794	12
Faraone,	362	447	393	459	595	794	12
S.	396	447	404	459	595	794	12
V.,	407	447	416	459	595	794	12
Murray,	419	447	448	459	595	794	12
K.	451	447	460	459	595	794	12
E.	463	447	471	459	595	794	12
y	474	447	478	459	595	794	12
Seidman,	481	447	515	459	595	794	12
L.	518	447	526	459	595	794	12
J.	529	447	534	459	595	794	12
(2007).	322	459	348	471	595	794	12
Meta-analysis	353	459	403	471	595	794	12
of	408	459	416	471	595	794	12
structural	420	459	454	471	595	794	12
imaging	459	459	489	471	595	794	12
findings	494	459	523	471	595	794	12
in	527	459	534	471	595	794	12
attention-deficit/hyperactivity	322	471	429	483	595	794	12
disorder.	432	471	463	483	595	794	12
Biological	467	471	504	483	595	794	12
Psychi-	507	471	534	483	595	794	12
atry,	322	483	338	495	595	794	12
61,	340	483	352	495	595	794	12
1361-1369.	354	483	395	495	595	794	12
van	308	495	321	507	595	794	12
West,	324	495	344	507	595	794	12
D.,	347	495	358	507	595	794	12
Claes,	360	495	383	507	595	794	12
S.	386	495	393	507	595	794	12
y	396	495	400	507	595	794	12
Deboutte,	403	495	439	507	595	794	12
D.	442	495	450	507	595	794	12
(2009).	453	495	480	507	595	794	12
Differences	483	495	524	507	595	794	12
in	527	495	534	507	595	794	12
hypothalamic–pituitary–adrenal	322	507	437	519	595	794	12
axis	443	507	457	519	595	794	12
functioning	463	507	504	519	595	794	12
among	510	507	534	519	595	794	12
children	322	519	351	531	595	794	12
with	355	519	371	531	595	794	12
ADHD	373	519	399	531	595	794	12
predominantly	403	519	455	531	595	794	12
inattentive	458	519	496	531	595	794	12
and	500	519	513	531	595	794	12
com-	516	519	534	531	595	794	12
bined	322	531	342	543	595	794	12
types.	344	531	366	543	595	794	12
European	368	531	403	543	595	794	12
Child	406	531	426	543	595	794	12
&	429	531	436	543	595	794	12
Adolescent	438	531	478	543	595	794	12
Psychiatry,	480	531	520	543	595	794	12
18,	523	531	534	543	595	794	12
543-553.	322	543	354	555	595	794	12
Volkow,	308	555	337	567	595	794	12
N.	340	555	348	567	595	794	12
D.,	351	555	362	567	595	794	12
Wang,	364	555	387	567	595	794	12
G.	390	555	399	567	595	794	12
J.,	401	555	409	567	595	794	12
Kollins,	412	555	440	567	595	794	12
S.	443	555	450	567	595	794	12
H.,	453	555	464	567	595	794	12
Wigal,	466	555	490	567	595	794	12
T.	492	555	499	567	595	794	12
L.,	502	555	512	567	595	794	12
New-	514	555	534	567	595	794	12
corn,	322	567	340	579	595	794	12
J.	342	567	348	579	595	794	12
H.	350	567	358	579	595	794	12
y	360	567	365	579	595	794	12
Telang,	366	567	393	579	595	794	12
F.	395	567	401	579	595	794	12
(2009).	403	567	429	579	595	794	12
Evaluating	431	567	470	579	595	794	12
dopamine	472	567	508	579	595	794	12
reward	509	567	534	579	595	794	12
pathway	322	579	352	591	595	794	12
in	358	579	365	591	595	794	12
ADHD:	369	579	398	591	595	794	12
Clinical	403	579	431	591	595	794	12
implications.	437	579	483	591	595	794	12
JAMA,	489	579	513	591	595	794	12
302,	519	579	534	591	595	794	12
1084-1091.	322	591	363	603	595	794	12
Volkow,	308	603	337	615	595	794	12
N.	340	603	349	615	595	794	12
D.,	352	603	363	615	595	794	12
Wang,	366	603	389	615	595	794	12
G.	392	603	400	615	595	794	12
J.,	403	603	411	615	595	794	12
Newcorn,	414	603	450	615	595	794	12
J.,	452	603	460	615	595	794	12
Telang,	463	603	490	615	595	794	12
F.,	493	603	502	615	595	794	12
Solanto,	505	603	534	615	595	794	12
M.	322	615	332	627	595	794	12
V.,	335	615	345	627	595	794	12
Fowler,	347	615	375	627	595	794	12
J.	378	615	383	627	595	794	12
S.,	386	615	396	627	595	794	12
Logan,	398	615	424	627	595	794	12
J.,	426	615	434	627	595	794	12
Ma,	437	615	451	627	595	794	12
Y.,	454	615	464	627	595	794	12
Schulz,	466	615	493	627	595	794	12
K.	496	615	505	627	595	794	12
y	508	615	512	627	595	794	12
Prad-	515	615	534	627	595	794	12
han,	322	627	337	639	595	794	12
K.	339	627	348	639	595	794	12
(2007).	350	627	376	639	595	794	12
Depressed	378	627	415	639	595	794	12
dopamine	417	627	452	639	595	794	12
activity	454	627	481	639	595	794	12
in	483	627	490	639	595	794	12
caudate	492	627	519	639	595	794	12
and	521	627	534	639	595	794	12
preliminary	322	639	364	651	595	794	12
evidence	367	639	398	651	595	794	12
of	401	639	409	651	595	794	12
limbic	411	639	434	651	595	794	12
involvement	437	639	482	651	595	794	12
in	485	639	492	651	595	794	12
adults	494	639	516	651	595	794	12
with	518	639	534	651	595	794	12
attention-deficit/hyperactivity	322	651	429	663	595	794	12
disorder.	433	651	465	663	595	794	12
Archives	469	651	500	663	595	794	12
of	505	651	512	663	595	794	12
Gen-	516	651	534	663	595	794	12
eral	322	663	336	675	595	794	12
Psychiatry,	339	663	379	675	595	794	12
64,	381	663	392	675	595	794	12
932-940.	395	663	427	675	595	794	12
Walcott,	308	675	338	687	595	794	12
C.	340	675	349	687	595	794	12
M.	351	675	361	687	595	794	12
y	364	675	369	687	595	794	12
Landau,	371	675	400	687	595	794	12
S.	403	675	410	687	595	794	12
(2004).	413	675	439	687	595	794	12
The	442	675	456	687	595	794	12
relation	458	675	486	687	595	794	12
between	488	675	518	687	595	794	12
dis-	521	675	534	687	595	794	12
inhibition	322	687	357	699	595	794	12
and	361	687	374	699	595	794	12
emotion	378	687	407	699	595	794	12
regulation	411	687	447	699	595	794	12
in	451	687	458	699	595	794	12
boys	462	687	479	699	595	794	12
with	483	687	499	699	595	794	12
attention	503	687	534	699	595	794	12
deficit	322	699	344	711	595	794	12
hyperactivity	346	699	394	711	595	794	12
disorder.	396	699	427	711	595	794	12
Journal	429	699	457	711	595	794	12
of	459	699	466	711	595	794	12
Clinical	468	699	497	711	595	794	12
Child	499	699	519	711	595	794	12
and	521	699	534	711	595	794	12
Adolescent	322	711	361	723	595	794	12
Psychology,	364	711	407	723	595	794	12
53,	409	711	420	723	595	794	12
772-782.	423	711	455	723	595	794	12
28	293	751	302	763	595	794	12
NEUROCIENCIA	242	65	290	73	595	794	13
AFECTIVA	291	65	321	73	595	794	13
DEL	322	65	335	73	595	794	13
TDAH	336	65	353	73	595	794	13
Wehmeier,	61	87	100	99	595	794	13
P.	102	87	109	99	595	794	13
M.,	111	87	124	99	595	794	13
Schacht,	126	87	157	99	595	794	13
A.,	159	87	170	99	595	794	13
Lehmann,	173	87	209	99	595	794	13
M.,	211	87	224	99	595	794	13
Dittmann,	226	87	263	99	595	794	13
R.	265	87	273	99	595	794	13
W.,	276	87	288	99	595	794	13
Silva,	75	99	96	111	595	794	13
S.	100	99	107	111	595	794	13
G.	110	99	119	111	595	794	13
y	122	99	127	111	595	794	13
March,	130	99	156	111	595	794	13
J.	159	99	165	111	595	794	13
S.	168	99	176	111	595	794	13
(2008).	179	99	205	111	595	794	13
Emotional	209	99	246	111	595	794	13
well-being	249	99	288	111	595	794	13
in	75	111	82	123	595	794	13
children	86	111	116	123	595	794	13
and	119	111	132	123	595	794	13
adolescents	136	111	178	123	595	794	13
treated	181	111	206	123	595	794	13
with	209	111	225	123	595	794	13
atomoxetine	229	111	274	123	595	794	13
for	277	111	288	123	595	794	13
attention-deficit/hyperactivity	75	123	182	135	595	794	13
disorder:	188	123	219	135	595	794	13
Findings	225	123	256	135	595	794	13
from	261	123	279	135	595	794	13
a	284	123	288	135	595	794	13
patient,	75	135	102	147	595	794	13
parent	105	135	127	147	595	794	13
and	130	135	143	147	595	794	13
physician	145	135	180	147	595	794	13
perspective	183	135	224	147	595	794	13
using	226	135	246	147	595	794	13
items	248	135	268	147	595	794	13
from	270	135	288	147	595	794	13
the	75	147	86	159	595	794	13
pediatric	88	147	120	159	595	794	13
adverse	122	147	149	159	595	794	13
event	151	147	171	159	595	794	13
rating	172	147	193	159	595	794	13
scale	195	147	213	159	595	794	13
(PAERS).	215	147	251	159	595	794	13
Child	252	147	272	159	595	794	13
and	274	147	288	159	595	794	13
Adolescent	75	159	115	171	595	794	13
Psychiatry	117	159	156	171	595	794	13
and	158	159	171	171	595	794	13
Mental	174	159	199	171	595	794	13
Health,	201	159	228	171	595	794	13
2,	230	159	237	171	595	794	13
11.	239	159	250	171	595	794	13
Wender,	61	171	91	183	595	794	13
P.	93	171	99	183	595	794	13
H.,	101	171	112	183	595	794	13
Reimherr,	114	171	150	183	595	794	13
F.	152	171	159	183	595	794	13
W.	161	171	171	183	595	794	13
y	173	171	177	183	595	794	13
Wood,	179	171	203	183	595	794	13
D.	205	171	214	183	595	794	13
R.	216	171	224	183	595	794	13
(1981).	226	171	252	183	595	794	13
Attention	254	171	288	183	595	794	13
deficit	75	183	98	195	595	794	13
disorder	101	183	130	195	595	794	13
(‘minimal	133	183	169	195	595	794	13
brain	172	183	191	195	595	794	13
dysfunction')	194	183	243	195	595	794	13
in	246	183	253	195	595	794	13
adults.	256	183	279	195	595	794	13
A	282	183	288	195	595	794	13
replication	75	195	114	207	595	794	13
study	116	195	136	207	595	794	13
of	138	195	146	207	595	794	13
diagnosis	148	195	182	207	595	794	13
and	184	195	197	207	595	794	13
drug	200	195	216	207	595	794	13
treatment.	218	195	255	207	595	794	13
Archives	257	195	288	207	595	794	13
of	75	207	82	219	595	794	13
General	85	207	114	219	595	794	13
Psychiatry,	116	207	157	219	595	794	13
38,	159	207	170	219	595	794	13
449-456.	172	207	205	219	595	794	13
Wender,	61	219	91	231	595	794	13
P.	94	219	100	231	595	794	13
H.,	103	219	114	231	595	794	13
Reimherr,	117	219	152	231	595	794	13
F.	155	219	162	231	595	794	13
W.,	164	219	177	231	595	794	13
Wood,	179	219	203	231	595	794	13
D.	206	219	214	231	595	794	13
y	217	219	222	231	595	794	13
Ward,	224	219	246	231	595	794	13
M.	249	219	259	231	595	794	13
(1985).	262	219	288	231	595	794	13
A	75	231	82	243	595	794	13
controlled	86	231	122	243	595	794	13
study	127	231	146	243	595	794	13
of	151	231	158	243	595	794	13
methylphenidate	163	231	223	243	595	794	13
in	227	231	234	243	595	794	13
the	238	231	249	243	595	794	13
treatment	254	231	288	243	595	794	13
of	75	243	83	255	595	794	13
attention	87	243	118	255	595	794	13
deficit	122	243	144	255	595	794	13
disorder,	148	243	179	255	595	794	13
residual	183	243	211	255	595	794	13
type,	215	243	233	255	595	794	13
in	236	243	243	255	595	794	13
adults.	247	243	271	255	595	794	13
The	274	243	288	255	595	794	13
American	75	255	110	267	595	794	13
Journal	113	255	141	267	595	794	13
of	143	255	150	267	595	794	13
Psychiatry,	152	255	192	267	595	794	13
142,	195	255	210	267	595	794	13
547-552.	213	255	245	267	595	794	13
Wilens,	61	267	89	279	595	794	13
T.	90	267	97	279	595	794	13
E.,	99	267	109	279	595	794	13
Adamson,	110	267	147	279	595	794	13
J.,	149	267	157	279	595	794	13
Sgambati,	159	267	195	279	595	794	13
S.,	197	267	206	279	595	794	13
Whitley,	208	267	239	279	595	794	13
J.,	241	267	249	279	595	794	13
Santry,	250	267	276	279	595	794	13
A.,	277	267	288	279	595	794	13
Monuteaux,	75	279	119	291	595	794	13
M.	121	279	132	291	595	794	13
C.	134	279	143	291	595	794	13
y	145	279	150	291	595	794	13
Biederman,	152	279	194	291	595	794	13
J.	197	279	203	291	595	794	13
(2007).	205	279	231	291	595	794	13
Do	234	279	245	291	595	794	13
individuals	248	279	288	291	595	794	13
with	75	291	91	303	595	794	13
ADHD	94	291	120	303	595	794	13
self-medicate	124	291	172	303	595	794	13
with	176	291	192	303	595	794	13
cigarettes	195	291	230	303	595	794	13
and	233	291	246	303	595	794	13
substances	249	291	288	303	595	794	13
of	75	303	83	315	595	794	13
abuse?	85	303	110	315	595	794	13
results	112	303	136	315	595	794	13
from	138	303	155	315	595	794	13
a	158	303	162	315	595	794	13
controlled	164	303	200	315	595	794	13
family	203	303	226	315	595	794	13
study	228	303	248	315	595	794	13
of	250	303	258	315	595	794	13
ADHD.	260	303	288	315	595	794	13
American	75	315	110	327	595	794	13
Journal	113	315	141	327	595	794	13
on	143	315	152	327	595	794	13
Addictions,	154	315	195	327	595	794	13
16,	197	315	208	327	595	794	13
14-23.	210	315	234	327	595	794	13
Wilens,	61	327	89	339	595	794	13
T.	91	327	98	339	595	794	13
E.,	100	327	110	339	595	794	13
Faraone,	112	327	144	339	595	794	13
S.	146	327	153	339	595	794	13
V.,	155	327	165	339	595	794	13
Biederman,	167	327	209	339	595	794	13
J.	211	327	217	339	595	794	13
y	219	327	224	339	595	794	13
Gunawardene,	226	327	278	339	595	794	13
S.	281	327	288	339	595	794	13
(2003).	75	339	102	351	595	794	13
Does	105	339	124	351	595	794	13
stimulant	127	339	160	351	595	794	13
therapy	164	339	191	351	595	794	13
of	194	339	202	351	595	794	13
attention-deficit/hyper-	205	339	288	351	595	794	13
activity	75	351	102	363	595	794	13
disorder	105	351	135	363	595	794	13
beget	137	351	157	363	595	794	13
later	160	351	176	363	595	794	13
substance	179	351	214	363	595	794	13
abuse?	216	351	241	363	595	794	13
A	243	351	250	363	595	794	13
meta-ana-	252	351	288	363	595	794	13
lytic	75	363	91	375	595	794	13
review	94	363	118	375	595	794	13
of	120	363	128	375	595	794	13
the	130	363	141	375	595	794	13
literature.	143	363	178	375	595	794	13
Pediatrics,	180	363	220	375	595	794	13
111,	222	363	236	375	595	794	13
179-185.	239	363	271	375	595	794	13
Willcutt,	308	87	339	99	595	794	13
E.	342	87	349	99	595	794	13
G.,	352	87	363	99	595	794	13
Doyle,	365	87	389	99	595	794	13
A.	391	87	400	99	595	794	13
E.,	403	87	413	99	595	794	13
Nigg,	415	87	435	99	595	794	13
J.	438	87	444	99	595	794	13
T.,	446	87	455	99	595	794	13
Faraone,	458	87	489	99	595	794	13
S.	491	87	499	99	595	794	13
V.	501	87	508	99	595	794	13
y	511	87	515	99	595	794	13
Pen-	518	87	534	99	595	794	13
nington,	322	99	352	111	595	794	13
B.	355	99	364	111	595	794	13
F.	367	99	374	111	595	794	13
(2005).	378	99	404	111	595	794	13
Validity	408	99	436	111	595	794	13
of	440	99	447	111	595	794	13
the	451	99	462	111	595	794	13
executive	466	99	501	111	595	794	13
function	504	99	534	111	595	794	13
theory	322	111	345	123	595	794	13
of	348	111	356	123	595	794	13
attention-deficit/hyperactivity	359	111	466	123	595	794	13
disorder:	470	111	502	123	595	794	13
A	504	111	511	123	595	794	13
meta-	514	111	534	123	595	794	13
analytic	322	123	350	135	595	794	13
review.	353	123	379	135	595	794	13
Biological	381	123	419	135	595	794	13
Psychiatry,	421	123	461	135	595	794	13
57,	463	123	475	135	595	794	13
1336-1346.	477	123	518	135	595	794	13
Williams,	308	135	343	147	595	794	13
L.	345	135	353	147	595	794	13
M.,	355	135	368	147	595	794	13
Palmer,	370	135	397	147	595	794	13
D.,	400	135	411	147	595	794	13
Liddell,	413	135	441	147	595	794	13
B.	444	135	452	147	595	794	13
J.,	454	135	462	147	595	794	13
Song,	465	135	485	147	595	794	13
L.	488	135	495	147	595	794	13
y	498	135	502	147	595	794	13
Gordon,	505	135	534	147	595	794	13
E.	322	147	330	159	595	794	13
(2006).	333	147	359	159	595	794	13
The	361	147	375	159	595	794	13
‘when'and	378	147	417	159	595	794	13
‘where'of	420	147	455	159	595	794	13
perceiving	458	147	496	159	595	794	13
signals	499	147	524	159	595	794	13
of	527	147	534	159	595	794	13
threat	322	159	342	171	595	794	13
versus	345	159	368	171	595	794	13
non-threat.	370	159	409	171	595	794	13
NeuroImage,	411	159	458	171	595	794	13
31,	461	159	472	171	595	794	13
458-467.	474	159	506	171	595	794	13
Williams,	308	171	343	183	595	794	13
L.	345	171	352	183	595	794	13
M.,	354	171	367	183	595	794	13
Hermens,	369	171	404	183	595	794	13
D.	406	171	414	183	595	794	13
F.,	416	171	425	183	595	794	13
Palmer,	427	171	454	183	595	794	13
D.,	456	171	467	183	595	794	13
Kohn,	469	171	492	183	595	794	13
M.,	494	171	506	183	595	794	13
Clarke,	508	171	534	183	595	794	13
S.,	322	183	331	195	595	794	13
Keage,	334	183	359	195	595	794	13
H.,	362	183	373	195	595	794	13
Clark,	376	183	398	195	595	794	13
C.	400	183	409	195	595	794	13
R.	411	183	420	195	595	794	13
y	422	183	427	195	595	794	13
Gordon,	429	183	459	195	595	794	13
E.	462	183	469	195	595	794	13
(2008).	472	183	498	195	595	794	13
Misinter-	501	183	534	195	595	794	13
preting	322	195	347	207	595	794	13
emotional	351	195	387	207	595	794	13
expressions	391	195	433	207	595	794	13
in	437	195	444	207	595	794	13
attention-Deficit/Hyper-	448	195	534	207	595	794	13
activity	322	207	349	219	595	794	13
disorder:	352	207	384	219	595	794	13
Evidence	386	207	420	219	595	794	13
for	422	207	433	219	595	794	13
a	436	207	440	219	595	794	13
neural	442	207	465	219	595	794	13
marker	467	207	493	219	595	794	13
and	496	207	509	219	595	794	13
stimu-	511	207	534	219	595	794	13
lant	322	219	335	231	595	794	13
effects.	338	219	364	231	595	794	13
Biological	366	219	403	231	595	794	13
Psychiatry,	406	219	446	231	595	794	13
63,917-926.	448	219	492	231	595	794	13
Yuill,	308	231	327	243	595	794	13
N.	330	231	339	243	595	794	13
y	342	231	346	243	595	794	13
Lyon,	349	231	370	243	595	794	13
J.	373	231	379	243	595	794	13
(2007).	382	231	408	243	595	794	13
Selective	411	231	444	243	595	794	13
difficulty	447	231	480	243	595	794	13
in	482	231	489	243	595	794	13
recognising	492	231	534	243	595	794	13
facial	322	243	342	255	595	794	13
expressions	344	243	386	255	595	794	13
of	389	243	396	255	595	794	13
emotion	399	243	428	255	595	794	13
in	430	243	437	255	595	794	13
boys	440	243	457	255	595	794	13
with	459	243	475	255	595	794	13
ADHD.	477	243	505	255	595	794	13
general	508	243	534	255	595	794	13
performance	322	255	367	267	595	794	13
impairments	372	255	417	267	595	794	13
or	421	255	428	267	595	794	13
specific	433	255	460	267	595	794	13
problems	464	255	498	267	595	794	13
in	502	255	509	267	595	794	13
social	513	255	534	267	595	794	13
cognition?	322	267	360	279	595	794	13
European	363	267	399	279	595	794	13
Child	402	267	422	279	595	794	13
&	426	267	433	279	595	794	13
Adolescent	436	267	476	279	595	794	13
Psychiatry,	479	267	519	279	595	794	13
16,	523	267	534	279	595	794	13
398-404.	322	279	354	291	595	794	13
Zimmer,	308	291	339	303	595	794	13
L.	342	291	350	303	595	794	13
(2009).	354	291	380	303	595	794	13
Positron	384	291	414	303	595	794	13
emission	418	291	450	303	595	794	13
tomography	454	291	497	303	595	794	13
neuroim-	501	291	534	303	595	794	13
aging	322	303	342	315	595	794	13
for	345	303	355	315	595	794	13
a	358	303	362	315	595	794	13
better	365	303	385	315	595	794	13
understanding	388	303	439	315	595	794	13
of	442	303	449	315	595	794	13
the	452	303	463	315	595	794	13
biology	466	303	493	315	595	794	13
of	496	303	504	315	595	794	13
ADHD.	506	303	534	315	595	794	13
Neuropharmacology,	322	315	398	327	595	794	13
57,601-607.	400	315	444	327	595	794	13
Fecha	398	340	417	350	595	794	13
de	419	340	427	350	595	794	13
recepción:	429	340	462	350	595	794	13
23	464	340	472	350	595	794	13
de	474	340	482	350	595	794	13
febrero	484	340	507	350	595	794	13
de	509	340	516	350	595	794	13
2010	518	340	534	350	595	794	13
Fecha	407	352	427	362	595	794	13
de	429	352	436	362	595	794	13
aceptación:	438	352	475	362	595	794	13
1	477	352	481	362	595	794	13
de	483	352	490	362	595	794	13
abril	492	352	507	362	595	794	13
de	509	352	516	362	595	794	13
2010	518	352	534	362	595	794	13
29	295	751	304	763	595	794	13
