Original	485	30	521	41	595	794	1
Competencias	43	83	143	101	595	794	1
transversales	147	83	241	101	595	794	1
en	244	83	262	101	595	794	1
la	265	83	278	101	595	794	1
formación	281	83	354	101	595	794	1
de	43	101	61	119	595	794	1
especialistas	64	101	154	119	595	794	1
en	157	101	175	119	595	794	1
pediatría,	178	101	248	119	595	794	1
Universidad	251	101	337	119	595	794	1
de	340	101	358	119	595	794	1
Chile	362	101	398	119	595	794	1
L.	43	142	49	154	595	794	1
Schonhaut-Berman	51	142	128	154	595	794	1
a	130	143	132	149	595	794	1
,	132	142	134	154	595	794	1
T.	136	142	142	154	595	794	1
Millán-Klusse	144	142	196	154	595	794	1
b	197	143	200	149	595	794	1
,	200	142	202	154	595	794	1
C.	204	142	212	154	595	794	1
Hanne-Altermatt	214	142	281	154	595	794	1
c	283	143	285	149	595	794	1
Transversal	257	277	297	287	595	794	1
competencies	299	277	348	287	595	794	1
for	349	277	359	287	595	794	1
specialists	361	277	397	287	595	794	1
training	399	277	428	287	595	794	1
in	429	277	436	287	595	794	1
the	257	289	268	299	595	794	1
Pediatrics	270	289	305	299	595	794	1
Residency	306	289	342	299	595	794	1
Program,	343	289	377	299	595	794	1
University	378	289	414	299	595	794	1
of	416	289	423	299	595	794	1
Chile	424	289	442	299	595	794	1
a	471	277	473	282	595	794	1
c	471	313	473	318	595	794	1
b	471	295	473	300	595	794	1
Departamento	478	277	522	285	595	794	1
de	478	286	485	294	595	794	1
Pediatría	487	286	513	294	595	794	1
Norte.	514	286	533	294	595	794	1
Departamento	478	295	522	303	595	794	1
de	478	304	485	312	595	794	1
Pediatría	487	304	513	312	595	794	1
Occidente.	514	304	547	312	595	794	1
Escuela	478	313	500	321	595	794	1
de	502	313	509	321	595	794	1
Medicina.	511	313	540	321	595	794	1
Facultad	478	322	503	330	595	794	1
de	505	322	512	330	595	794	1
Medicina.	514	322	543	330	595	794	1
Universidad	478	331	513	339	595	794	1
de	515	331	522	339	595	794	1
Chile.	524	331	540	339	595	794	1
Independencia,	478	340	524	348	595	794	1
Chile.	526	340	542	348	595	794	1
Correspondencia:	471	358	526	366	595	794	1
Dra.	471	367	482	375	595	794	1
Luisa	484	367	499	375	595	794	1
Schonhaut	501	367	533	375	595	794	1
B.	535	367	540	375	595	794	1
Departamento	471	376	515	384	595	794	1
de	471	385	478	393	595	794	1
Pediatría	480	385	506	393	595	794	1
Norte.	507	385	526	393	595	794	1
Facultad	471	394	496	402	595	794	1
de	497	394	505	402	595	794	1
Medicina.	507	394	536	402	595	794	1
Universidad	471	403	506	411	595	794	1
de	508	403	515	411	595	794	1
Chile.	517	403	533	411	595	794	1
Profesor	471	412	495	420	595	794	1
Zañartu,	496	412	521	420	595	794	1
1085.	523	412	539	420	595	794	1
70005	471	421	489	429	595	794	1
Independencia,	490	421	537	429	595	794	1
Chile.	471	430	487	438	595	794	1
E-mail	471	448	490	456	595	794	1
lschonhaut@med.uchile.cl	471	457	549	465	595	794	1
Key	257	602	268	611	595	794	1
words.	270	602	291	611	595	794	1
Ambulatory	293	602	328	611	595	794	1
pediatrics.	331	602	360	611	595	794	1
Chile.	362	602	378	611	595	794	1
Pediatrics	380	602	409	611	595	794	1
Residency	411	602	439	611	595	794	1
Pro-	442	602	454	611	595	794	1
gram.	257	614	273	623	595	794	1
Residents.	275	614	303	623	595	794	1
Transversal	304	614	336	623	595	794	1
competencies.	337	614	378	623	595	794	1
Palabras	43	626	71	635	595	794	1
clave.	73	626	92	635	595	794	1
Chile.	94	626	110	635	595	794	1
Competencias	112	626	156	635	595	794	1
transversales.	158	626	197	635	595	794	1
Pediatría	199	626	226	635	595	794	1
am-	228	626	240	635	595	794	1
bulatoria.	43	638	71	647	595	794	1
Programa	74	638	103	647	595	794	1
de	106	638	114	647	595	794	1
for­mación	116	638	147	647	595	794	1
de	150	638	158	647	595	794	1
especialistas	160	638	198	647	595	794	1
en	201	638	209	647	595	794	1
pediatría.	211	638	240	647	595	794	1
Residentes	43	650	75	659	595	794	1
de	77	650	84	659	595	794	1
pediatría.	86	650	114	659	595	794	1
Introducción	257	647	318	660	595	794	1
En	257	672	268	684	595	794	1
el	270	672	277	684	595	794	1
contexto	279	672	314	684	595	794	1
de	316	672	326	684	595	794	1
la	328	672	335	684	595	794	1
movilidad	337	672	378	684	595	794	1
propia	380	672	407	684	595	794	1
de	408	672	418	684	595	794	1
la	420	672	427	684	595	794	1
era	429	672	442	684	595	794	1
de	444	672	453	684	595	794	1
la	257	684	264	696	595	794	1
globalización,	266	684	323	696	595	794	1
de	325	684	335	696	595	794	1
la	338	684	345	696	595	794	1
transición	347	684	388	696	595	794	1
epidemiológica	391	684	453	696	595	794	1
y	257	696	261	708	595	794	1
demográfica,	264	696	318	708	595	794	1
las	321	696	332	708	595	794	1
transformaciones	334	696	407	708	595	794	1
sociales,	409	696	444	708	595	794	1
el	447	696	454	708	595	794	1
©	43	734	48	743	595	794	1
Viguera	50	734	72	743	595	794	1
Editores	74	734	98	743	595	794	1
SL	100	734	106	743	595	794	1
2009.	108	734	124	743	595	794	1
EDUC	128	734	145	743	595	794	1
MED	147	734	161	743	595	794	1
2009;	163	734	178	743	595	794	1
12	180	734	187	743	595	794	1
(1):	189	734	198	743	595	794	1
33-41	200	734	217	743	595	794	1
33	533	733	541	743	595	794	1
L.	54	33	59	42	595	794	2
Schonhaut-Berman,	60	33	120	42	595	794	2
et	121	33	127	42	595	794	2
al	129	33	134	42	595	794	2
impulso	142	84	175	96	595	794	2
de	178	84	188	96	595	794	2
la	191	84	198	96	595	794	2
informática	201	84	249	96	595	794	2
y	252	84	257	96	595	794	2
la	260	84	267	96	595	794	2
mayor	270	84	296	96	595	794	2
compleji-	299	84	339	96	595	794	2
dad	142	96	157	108	595	794	2
científico-tecnológica,	160	96	251	108	595	794	2
sumado	254	96	286	108	595	794	2
a	289	96	293	108	595	794	2
un	296	96	307	108	595	794	2
merca-	310	96	339	108	595	794	2
do	142	108	152	120	595	794	2
laboral	156	108	185	120	595	794	2
cambiante	188	108	231	120	595	794	2
[1,2],	234	108	256	120	595	794	2
el	259	108	266	120	595	794	2
profesional	269	108	316	120	595	794	2
debe	319	108	339	120	595	794	2
desplegar	142	120	181	132	595	794	2
un	184	120	195	132	595	794	2
abanico	199	120	231	132	595	794	2
de	234	120	244	132	595	794	2
herramientas	247	120	302	132	595	794	2
que	306	120	321	132	595	794	2
van	324	120	339	132	595	794	2
más	142	132	158	144	595	794	2
allá	161	132	175	144	595	794	2
de	178	132	188	144	595	794	2
los	190	132	202	144	595	794	2
conocimientos	204	132	265	144	595	794	2
teóricos,	267	132	302	144	595	794	2
para	305	132	323	144	595	794	2
de­	325	132	339	144	595	794	2
senvolverse	142	144	189	156	595	794	2
en	191	144	201	156	595	794	2
las	204	144	215	156	595	794	2
distintas	217	144	252	156	595	794	2
situaciones	254	144	300	156	595	794	2
laborales	302	144	339	156	595	794	2
y	142	156	146	168	595	794	2
enfrentar	149	156	187	168	595	794	2
los	189	156	201	168	595	794	2
imprevistos.	203	156	253	168	595	794	2
Desde	153	168	178	180	595	794	2
el	180	168	187	180	595	794	2
informe	189	168	222	180	595	794	2
Flexner,	224	168	256	180	595	794	2
formulado	258	168	301	180	595	794	2
hace	303	168	322	180	595	794	2
casi	324	168	339	180	595	794	2
un	142	180	153	192	595	794	2
siglo	155	180	174	192	595	794	2
para	177	180	195	192	595	794	2
el	197	180	204	192	595	794	2
pregrado	207	180	244	192	595	794	2
de	246	180	256	192	595	794	2
medicina,	259	180	299	192	595	794	2
la	301	180	309	192	595	794	2
educa-	311	180	339	192	595	794	2
ción	142	192	159	204	595	794	2
basada	161	192	189	204	595	794	2
en	191	192	201	204	595	794	2
competencias	203	192	259	204	595	794	2
se	261	192	269	204	595	794	2
ha	271	192	281	204	595	794	2
convertido	283	192	327	204	595	794	2
en	329	192	339	204	595	794	2
la	142	204	149	216	595	794	2
mayor	152	204	178	216	595	794	2
revolución	180	204	224	216	595	794	2
en	227	204	237	216	595	794	2
la	239	204	246	216	595	794	2
educación	249	204	291	216	595	794	2
en	294	204	304	216	595	794	2
ciencias	306	204	339	216	595	794	2
de	142	216	152	228	595	794	2
la	155	216	162	228	595	794	2
salud	165	216	187	228	595	794	2
[3].	190	216	204	228	595	794	2
Este	207	216	224	228	595	794	2
enfoque	227	216	261	228	595	794	2
pone	264	216	285	228	595	794	2
énfasis	288	216	316	228	595	794	2
en	319	216	329	228	595	794	2
el	332	216	339	228	595	794	2
producto	142	228	180	240	595	794	2
final,	184	228	204	240	595	794	2
por	208	228	222	240	595	794	2
lo	226	228	234	240	595	794	2
que	237	228	252	240	595	794	2
permitiría	256	228	298	240	595	794	2
priorizar	302	228	339	240	595	794	2
y	142	240	146	252	595	794	2
adecuar	149	240	182	252	595	794	2
los	184	240	196	252	595	794	2
objetivos	199	240	236	252	595	794	2
del	238	240	251	252	595	794	2
aprendizaje	253	240	301	252	595	794	2
en	303	240	313	252	595	794	2
todos	316	240	339	252	595	794	2
los	142	252	153	264	595	794	2
niveles	156	252	184	264	595	794	2
de	186	252	196	264	595	794	2
la	198	252	205	264	595	794	2
formación.	207	252	252	264	595	794	2
Se	153	264	162	276	595	794	2
entiende	164	264	200	276	595	794	2
por	201	264	216	276	595	794	2
competencias	218	264	273	276	595	794	2
la	275	264	282	276	595	794	2
‘combinación	284	264	339	276	595	794	2
dinámica	142	276	180	288	595	794	2
de	183	276	193	288	595	794	2
atributos	196	276	233	288	595	794	2
–con	236	276	256	288	595	794	2
respecto	259	276	294	288	595	794	2
al	297	276	304	288	595	794	2
conoci-	307	276	339	288	595	794	2
miento	142	288	171	300	595	794	2
y	173	288	178	300	595	794	2
su	180	288	189	300	595	794	2
aplicación,	191	288	235	300	595	794	2
a	238	288	242	300	595	794	2
las	244	288	255	300	595	794	2
actitudes	258	288	294	300	595	794	2
y	296	288	301	300	595	794	2
a	303	288	308	300	595	794	2
las	310	288	321	300	595	794	2
res-	323	288	339	300	595	794	2
ponsabilidades–	142	300	208	312	595	794	2
que	210	300	225	312	595	794	2
describen	227	300	267	312	595	794	2
los	269	300	280	312	595	794	2
resultados	283	300	324	312	595	794	2
del	326	300	339	312	595	794	2
aprendizaje	142	312	189	324	595	794	2
de	191	312	201	324	595	794	2
un	203	312	214	324	595	794	2
determinado	216	312	269	324	595	794	2
programa'	272	312	313	324	595	794	2
[4].	315	312	330	324	595	794	2
Las	153	324	167	336	595	794	2
competencias	170	324	227	336	595	794	2
pueden	231	324	262	336	595	794	2
ser	265	324	277	336	595	794	2
agrupadas	280	324	323	336	595	794	2
se-	327	324	339	336	595	794	2
gún	142	336	158	348	595	794	2
si	160	336	166	348	595	794	2
son	168	336	183	348	595	794	2
específicas	185	336	228	348	595	794	2
o	230	336	235	348	595	794	2
genéricas.	237	336	278	348	595	794	2
Las	280	336	294	348	595	794	2
específicas	296	336	339	348	595	794	2
son	142	348	156	360	595	794	2
aquéllas	160	348	193	360	595	794	2
que	197	348	212	360	595	794	2
se	215	348	223	360	595	794	2
asocian	227	348	258	360	595	794	2
a	261	348	266	360	595	794	2
áreas	269	348	290	360	595	794	2
de	294	348	304	360	595	794	2
conoci-	307	348	339	360	595	794	2
miento	142	360	171	372	595	794	2
concretas,	174	360	216	372	595	794	2
caracterizan	219	360	270	372	595	794	2
una	273	360	289	372	595	794	2
profesión	292	360	331	372	595	794	2
y	334	360	339	372	595	794	2
la	142	372	149	384	595	794	2
distinguen	151	372	194	384	595	794	2
de	196	372	206	384	595	794	2
otras;	208	372	231	384	595	794	2
las	233	372	244	384	595	794	2
genéricas	246	372	284	384	595	794	2
son	286	372	300	384	595	794	2
comunes	302	372	339	384	595	794	2
a	142	384	146	396	595	794	2
todas	149	384	172	396	595	794	2
las	175	384	186	396	595	794	2
disciplinas,	189	384	235	396	595	794	2
permiten	238	384	276	396	595	794	2
a	279	384	284	396	595	794	2
los	287	384	298	396	595	794	2
profesio-	301	384	339	396	595	794	2
nales	142	396	162	408	595	794	2
adaptarse	164	396	203	408	595	794	2
a	205	396	210	408	595	794	2
nuevas	212	396	240	408	595	794	2
situaciones,	242	396	289	408	595	794	2
mantenerse	291	396	339	408	595	794	2
actualizados	142	408	192	420	595	794	2
y	195	408	199	420	595	794	2
superar	202	408	232	420	595	794	2
problemas	235	408	277	420	595	794	2
laborales	280	408	316	420	595	794	2
[5].	319	408	333	420	595	794	2
En	153	420	164	432	595	794	2
el	167	420	174	432	595	794	2
último	176	420	203	432	595	794	2
grupo	205	420	230	432	595	794	2
podríamos	232	420	276	432	595	794	2
incluir	278	420	305	432	595	794	2
un	307	420	318	432	595	794	2
con-	321	420	339	432	595	794	2
junto	142	432	163	444	595	794	2
de	165	432	175	444	595	794	2
competencias	177	432	232	444	595	794	2
que	234	432	249	444	595	794	2
son	251	432	265	444	595	794	2
transversales	268	432	319	444	595	794	2
a	321	432	326	444	595	794	2
las	328	432	339	444	595	794	2
carreras	142	444	175	456	595	794	2
de	178	444	188	456	595	794	2
y	218	444	222	456	595	794	2
especialidades	226	444	285	456	595	794	2
médicas.	289	444	325	456	595	794	2
La	328	444	339	456	595	794	2
priorización	142	456	190	468	595	794	2
de	192	456	202	468	595	794	2
dichas	204	456	229	468	595	794	2
competencias	231	456	285	468	595	794	2
no	287	456	297	468	595	794	2
es	299	456	307	468	595	794	2
sencilla	309	456	339	468	595	794	2
y	142	468	146	480	595	794	2
puede	148	468	172	480	595	794	2
determinarse	174	468	227	480	595	794	2
a	228	468	233	480	595	794	2
partir	235	468	257	480	595	794	2
de	259	468	269	480	595	794	2
métodos	271	468	305	480	595	794	2
diferen-	307	468	339	480	595	794	2
tes	142	480	153	492	595	794	2
[6],	155	480	169	492	595	794	2
siendo	172	480	198	492	595	794	2
aceptadas	201	480	239	492	595	794	2
la	242	480	249	492	595	794	2
opinión	251	480	283	492	595	794	2
de	285	480	295	492	595	794	2
expertos	297	480	331	492	595	794	2
y	334	480	339	492	595	794	2
también	142	492	174	504	595	794	2
metodologías	177	492	230	504	595	794	2
cualitativas,	233	492	279	504	595	794	2
como	282	492	304	504	595	794	2
la	307	492	314	504	595	794	2
trian-	316	492	339	504	595	794	2
gulación	142	504	176	516	595	794	2
de	178	504	187	516	595	794	2
percepciones	189	504	241	516	595	794	2
de	243	504	253	516	595	794	2
distintos	255	504	289	516	595	794	2
actores	291	504	319	516	595	794	2
[7].	321	504	335	516	595	794	2
El	153	516	162	528	595	794	2
Accreditation	165	516	223	528	595	794	2
Council	226	516	260	528	595	794	2
for	263	516	275	528	595	794	2
Graduate	279	516	318	528	595	794	2
Me-	322	516	339	528	595	794	2
dical	142	528	162	540	595	794	2
Education	165	528	207	540	595	794	2
(ACGME)	210	528	253	540	595	794	2
fija	256	528	269	540	595	794	2
los	272	528	284	540	595	794	2
dominios	287	528	326	540	595	794	2
de	329	528	339	540	595	794	2
competencias	142	540	198	552	595	794	2
que	201	540	216	552	595	794	2
deben	218	540	244	552	595	794	2
adquirir	246	540	280	552	595	794	2
los	283	540	295	552	595	794	2
residentes	297	540	339	552	595	794	2
de	142	552	151	564	595	794	2
los	154	552	166	564	595	794	2
programas	169	552	213	564	595	794	2
de	215	552	225	564	595	794	2
formación	228	552	271	564	595	794	2
de	273	552	283	564	595	794	2
especialistas,	286	552	339	564	595	794	2
que	142	564	157	576	595	794	2
se	159	564	167	576	595	794	2
han	170	564	185	576	595	794	2
integrado	188	564	227	576	595	794	2
progresivamente	229	564	297	576	595	794	2
a	300	564	304	576	595	794	2
los	307	564	318	576	595	794	2
pro-	321	564	339	576	595	794	2
gramas	142	576	171	588	595	794	2
existentes	174	576	213	588	595	794	2
[8].	216	576	230	588	595	794	2
Si	153	588	161	600	595	794	2
se	162	588	171	600	595	794	2
sigue	173	588	193	600	595	794	2
la	195	588	202	600	595	794	2
tendencia	204	588	244	600	595	794	2
de	246	588	256	600	595	794	2
innovación	258	588	303	600	595	794	2
curricu-	305	588	339	600	595	794	2
lar,	142	600	154	612	595	794	2
en	157	600	167	612	595	794	2
1998,	170	600	191	612	595	794	2
la	194	600	201	612	595	794	2
Universidad	204	600	254	612	595	794	2
de	256	600	266	612	595	794	2
Chile	269	600	291	612	595	794	2
implemen-	294	600	339	612	595	794	2
tó	142	612	150	624	595	794	2
un	153	612	164	624	595	794	2
currículo	167	612	205	624	595	794	2
basado	208	612	236	624	595	794	2
en	239	612	249	624	595	794	2
competencias	252	612	308	624	595	794	2
para	311	612	329	624	595	794	2
la	332	612	339	624	595	794	2
formación	142	624	185	636	595	794	2
de	188	624	198	636	595	794	2
pregrado	201	624	239	636	595	794	2
[9],	242	624	257	636	595	794	2
pero	260	624	279	636	595	794	2
no	282	624	293	636	595	794	2
así	296	624	307	636	595	794	2
para	310	624	329	636	595	794	2
el	332	624	339	636	595	794	2
posgrado,	142	636	182	648	595	794	2
que	185	636	200	648	595	794	2
continúa	203	636	239	648	595	794	2
desarrollándose	242	636	307	648	595	794	2
con	310	636	325	648	595	794	2
un	328	636	339	648	595	794	2
enfoque	142	648	175	660	595	794	2
asistencial	177	648	219	660	595	794	2
y	221	648	226	660	595	794	2
flexneriano	228	648	275	660	595	794	2
[10].	277	648	296	660	595	794	2
El	153	660	161	672	595	794	2
Programa	164	660	204	672	595	794	2
de	206	660	215	672	595	794	2
Formación	218	660	262	672	595	794	2
de	264	660	274	672	595	794	2
Especialistas	276	660	327	672	595	794	2
en	329	660	339	672	595	794	2
Pediatría	142	672	179	684	595	794	2
(PFEP)	182	672	212	684	595	794	2
de	215	672	225	684	595	794	2
la	228	672	235	684	595	794	2
Universidad	239	672	289	684	595	794	2
de	292	672	302	684	595	794	2
Chile	305	672	327	684	595	794	2
se	331	672	339	684	595	794	2
desarrolla	142	684	182	696	595	794	2
bajo	185	684	203	696	595	794	2
el	206	684	213	696	595	794	2
alero	216	684	236	696	595	794	2
de	239	684	249	696	595	794	2
cinco	252	684	274	696	595	794	2
centros	277	684	307	696	595	794	2
forma-	310	684	339	696	595	794	2
dores	142	696	164	708	595	794	2
ubicados	166	696	202	708	595	794	2
en	204	696	214	708	595	794	2
los	215	696	227	708	595	794	2
servicios	229	696	264	708	595	794	2
de	266	696	276	708	595	794	2
pediatría	278	696	314	708	595	794	2
de	316	696	326	708	595	794	2
los	327	696	339	708	595	794	2
34	54	733	63	743	595	794	2
Tabla	365	100	385	111	595	794	2
I.	387	100	392	111	595	794	2
Pauta	394	100	416	111	595	794	2
de	418	100	428	111	595	794	2
las	429	100	440	111	595	794	2
entrevistas.	442	100	487	111	595	794	2
¿Cree	365	133	383	142	595	794	2
usted	385	133	403	142	595	794	2
que	405	133	418	142	595	794	2
las	420	133	429	142	595	794	2
competencias	430	133	477	142	595	794	2
actuales	479	133	506	142	595	794	2
de	508	133	516	142	595	794	2
los	518	133	528	142	595	794	2
licenciados	365	143	402	152	595	794	2
del	403	143	414	152	595	794	2
PFEP	415	143	432	152	595	794	2
de	433	143	442	152	595	794	2
la	444	143	449	152	595	794	2
Universidad	451	143	491	152	595	794	2
de	493	143	501	152	595	794	2
Chile	503	143	520	152	595	794	2
son	521	143	533	152	595	794	2
acordes	365	152	391	161	595	794	2
con	392	152	405	161	595	794	2
las	406	152	415	161	595	794	2
necesidades	417	152	458	161	595	794	2
del	460	152	470	161	595	794	2
país?	472	152	488	161	595	794	2
¿Cuáles	365	171	390	181	595	794	2
son,	391	171	405	181	595	794	2
a	407	171	411	181	595	794	2
su	412	171	420	181	595	794	2
juicio,	421	171	441	181	595	794	2
las	443	171	452	181	595	794	2
competencias	453	171	500	181	595	794	2
que	502	171	515	181	595	794	2
un	516	171	525	181	595	794	2
licenciado	365	181	398	190	595	794	2
debe	400	181	417	190	595	794	2
tener	419	181	437	190	595	794	2
en	438	181	447	190	595	794	2
cuanto	448	181	472	190	595	794	2
a:	473	181	479	190	595	794	2
•	365	200	366	209	595	794	2
competencias	372	200	417	209	595	794	2
clínicas	418	200	442	209	595	794	2
generales?	443	200	477	209	595	794	2
•	365	213	366	222	595	794	2
competencias	372	213	417	222	595	794	2
en	418	213	427	222	595	794	2
ética	428	213	444	222	595	794	2
y	445	213	449	222	595	794	2
humanística?	451	213	493	222	595	794	2
•	365	225	366	234	595	794	2
competencias	372	225	417	234	595	794	2
en	418	225	427	234	595	794	2
comunicación	428	225	474	234	595	794	2
médico-paciente?	476	225	533	234	595	794	2
•	365	238	366	247	595	794	2
competencias	372	238	417	247	595	794	2
en	418	238	427	247	595	794	2
gestión:	428	238	454	247	595	794	2
dirección	455	238	485	247	595	794	2
de	487	238	495	247	595	794	2
programas,	497	238	532	247	595	794	2
dirección	372	247	401	256	595	794	2
de	403	247	411	256	595	794	2
establecimientos?	413	247	470	256	595	794	2
•	365	260	366	269	595	794	2
competencias	372	260	417	269	595	794	2
en	418	260	427	269	595	794	2
análisis	428	260	451	269	595	794	2
crítico	453	260	472	269	595	794	2
de	474	260	482	269	595	794	2
datos,	484	260	503	269	595	794	2
medicina	505	260	534	269	595	794	2
basada	372	269	394	278	595	794	2
en	396	269	404	278	595	794	2
evidencias?	406	269	443	278	595	794	2
•	365	282	366	291	595	794	2
competencias	372	282	417	291	595	794	2
en	418	282	427	291	595	794	2
docencia?	428	282	461	291	595	794	2
•	365	294	366	303	595	794	2
algún	372	294	390	303	595	794	2
otro	392	294	405	303	595	794	2
aspecto	407	294	432	303	595	794	2
que	434	294	446	303	595	794	2
desearía	448	294	474	303	595	794	2
agregar?	476	294	503	303	595	794	2
hospitales	356	348	396	360	595	794	2
de	398	348	408	360	595	794	2
la	411	348	418	360	595	794	2
Región	420	348	449	360	595	794	2
Metropolitana.	451	348	512	360	595	794	2
Pese	514	348	532	360	595	794	2
a	534	348	539	360	595	794	2
los	541	348	553	360	595	794	2
esfuerzos	356	360	394	372	595	794	2
que	397	360	412	372	595	794	2
se	415	360	423	372	595	794	2
han	427	360	442	372	595	794	2
realizado	445	360	483	372	595	794	2
a	486	360	490	372	595	794	2
lo	494	360	501	372	595	794	2
largo	504	360	525	372	595	794	2
de	528	360	538	372	595	794	2
los	541	360	553	372	595	794	2
últimos	356	372	387	384	595	794	2
años	390	372	409	384	595	794	2
por	411	372	426	384	595	794	2
unificar	428	372	460	384	595	794	2
dichos	463	372	490	384	595	794	2
programas,	492	372	539	384	595	794	2
los	541	372	553	384	595	794	2
matices	356	384	387	396	595	794	2
y	390	384	394	396	595	794	2
las	397	384	408	396	595	794	2
actividades	411	384	457	396	595	794	2
que	460	384	475	396	595	794	2
se	478	384	486	396	595	794	2
desarrollan	489	384	535	396	595	794	2
son	538	384	553	396	595	794	2
diferentes.	356	396	399	408	595	794	2
En	402	396	414	408	595	794	2
todos	417	396	440	408	595	794	2
ellos	444	396	463	408	595	794	2
el	466	396	473	408	595	794	2
enfoque	477	396	510	408	595	794	2
del	514	396	526	408	595	794	2
PFEP	530	396	553	408	595	794	2
es	356	408	364	420	595	794	2
primordialmente	367	408	437	420	595	794	2
clínico,	439	408	469	420	595	794	2
de	472	408	482	420	595	794	2
alta	484	408	499	420	595	794	2
complejidad	502	408	553	420	595	794	2
intrahospitalaria	356	420	424	432	595	794	2
[11],	427	420	446	432	595	794	2
con	449	420	464	432	595	794	2
una	467	420	482	432	595	794	2
rotación	485	420	519	432	595	794	2
por	522	420	536	432	595	794	2
pe-	539	420	553	432	595	794	2
diatría	356	432	383	444	595	794	2
ambulatoria	387	432	437	444	595	794	2
variable	441	432	474	444	595	794	2
entre	478	432	499	444	595	794	2
las	503	432	514	444	595	794	2
distintas	517	432	553	444	595	794	2
especialidades	356	444	413	456	595	794	2
clínicas,	416	444	448	456	595	794	2
pero	450	444	469	456	595	794	2
que	471	444	486	456	595	794	2
no	488	444	499	456	595	794	2
sobrepasa	501	444	541	456	595	794	2
en	543	444	553	456	595	794	2
ninguno	356	456	390	468	595	794	2
el	393	456	399	468	595	794	2
10%	402	456	419	468	595	794	2
del	421	456	434	468	595	794	2
total	436	456	454	468	595	794	2
del	456	456	469	468	595	794	2
programa	471	456	510	468	595	794	2
[12].	513	456	532	468	595	794	2
Si	367	468	375	480	595	794	2
se	377	468	386	480	595	794	2
consideran	388	468	433	480	595	794	2
la	436	468	443	480	595	794	2
realidad	446	468	480	480	595	794	2
epidemiológica	482	468	545	480	595	794	2
y	548	468	553	480	595	794	2
laboral	356	480	385	492	595	794	2
y,	388	480	394	492	595	794	2
además,	398	480	431	492	595	794	2
las	435	480	446	492	595	794	2
tendencias	449	480	494	492	595	794	2
en	497	480	507	492	595	794	2
educación	510	480	553	492	595	794	2
en	356	492	366	504	595	794	2
salud,	369	492	394	504	595	794	2
surgen	397	492	425	504	595	794	2
una	429	492	445	504	595	794	2
serie	448	492	468	504	595	794	2
de	471	492	481	504	595	794	2
preguntas:	485	492	528	504	595	794	2
¿será	532	492	553	504	595	794	2
necesaria	356	504	396	516	595	794	2
la	401	504	408	516	595	794	2
incorporación	413	504	474	516	595	794	2
de	479	504	489	516	595	794	2
competencias	494	504	553	516	595	794	2
transversales	356	516	409	528	595	794	2
(CT),	412	516	435	528	595	794	2
además	438	516	469	528	595	794	2
de	472	516	482	528	595	794	2
las	485	516	496	528	595	794	2
tradicionales	499	516	553	528	595	794	2
competencias	356	528	412	540	595	794	2
clínicas,	415	528	448	540	595	794	2
en	451	528	461	540	595	794	2
los	464	528	475	540	595	794	2
PFEP?	478	528	505	540	595	794	2
¿Qué	508	528	529	540	595	794	2
otras	532	528	553	540	595	794	2
capacidades	356	540	405	552	595	794	2
requieren	407	540	447	552	595	794	2
los	449	540	461	552	595	794	2
pediatras	463	540	501	552	595	794	2
para	503	540	521	552	595	794	2
su	524	540	533	552	595	794	2
des-	535	540	553	552	595	794	2
empeño	356	552	389	564	595	794	2
profesional	391	552	437	564	595	794	2
en	439	552	449	564	595	794	2
el	451	552	458	564	595	794	2
mundo	461	552	490	564	595	794	2
actual?	493	552	521	564	595	794	2
El	367	564	376	576	595	794	2
objetivo	378	564	411	576	595	794	2
de	413	564	422	576	595	794	2
este	424	564	440	576	595	794	2
estudio,	442	564	474	576	595	794	2
que	476	564	491	576	595	794	2
forma	493	564	518	576	595	794	2
parte	520	564	541	576	595	794	2
de	543	564	553	576	595	794	2
una	356	576	371	588	595	794	2
línea	374	576	395	588	595	794	2
de	398	576	408	588	595	794	2
investigación	411	576	465	588	595	794	2
sobre	468	576	491	588	595	794	2
las	494	576	505	588	595	794	2
competen-	508	576	553	588	595	794	2
cias	356	588	371	600	595	794	2
que	374	588	389	600	595	794	2
deben	391	588	416	600	595	794	2
lograr	419	588	443	600	595	794	2
los	446	588	458	600	595	794	2
residentes	460	588	501	600	595	794	2
de	504	588	513	600	595	794	2
pediatría	516	588	553	600	595	794	2
[10],	356	600	375	612	595	794	2
fue	377	600	390	612	595	794	2
identificar	392	600	433	612	595	794	2
la	435	600	442	612	595	794	2
relevancia	444	600	485	612	595	794	2
y	487	600	492	612	595	794	2
adquisición	494	600	541	612	595	794	2
de	543	600	553	612	595	794	2
las	356	612	367	624	595	794	2
CT	369	612	382	624	595	794	2
en	384	612	394	624	595	794	2
el	397	612	404	624	595	794	2
PFEP	406	612	429	624	595	794	2
de	431	612	441	624	595	794	2
la	443	612	450	624	595	794	2
Universidad	453	612	502	624	595	794	2
de	505	612	514	624	595	794	2
Chile.	517	612	541	624	595	794	2
Sujetos	356	659	391	672	595	794	2
y	393	659	399	672	595	794	2
métodos	401	659	444	672	595	794	2
Entre	356	684	379	696	595	794	2
los	382	684	393	696	595	794	2
meses	397	684	422	696	595	794	2
de	425	684	435	696	595	794	2
noviembre	438	684	482	696	595	794	2
de	485	684	495	696	595	794	2
2006	498	684	518	696	595	794	2
y	521	684	526	696	595	794	2
enero	529	684	553	696	595	794	2
de	356	696	366	708	595	794	2
2007	369	696	388	708	595	794	2
se	391	696	400	708	595	794	2
realizó	403	696	431	708	595	794	2
un	434	696	445	708	595	794	2
estudio	448	696	478	708	595	794	2
cualitativo	481	696	525	708	595	794	2
y	528	696	532	708	595	794	2
des-	535	696	553	708	595	794	2
©	379	734	384	743	595	794	2
Viguera	386	734	409	743	595	794	2
Editores	410	734	434	743	595	794	2
SL	436	734	443	743	595	794	2
2009.	444	734	460	743	595	794	2
EDUC	464	734	481	743	595	794	2
MED	483	734	497	743	595	794	2
2009;	499	734	515	743	595	794	2
12	516	734	524	743	595	794	2
(1):	525	734	534	743	595	794	2
33-41	536	734	553	743	595	794	2
Competencias	261	33	304	42	595	794	3
transversales	306	33	344	42	595	794	3
en	345	33	353	42	595	794	3
la	355	33	360	42	595	794	3
formación	361	33	392	42	595	794	3
de	394	33	401	42	595	794	3
especialistas	403	33	440	42	595	794	3
en	442	33	449	42	595	794	3
pediatría,	451	33	479	42	595	794	3
Universidad	480	33	516	42	595	794	3
de	517	33	525	42	595	794	3
Chile	527	33	542	42	595	794	3
criptivo	43	84	75	96	595	794	3
a	78	84	82	96	595	794	3
través	85	84	109	96	595	794	3
de	112	84	122	96	595	794	3
entrevistas	125	84	169	96	595	794	3
en	172	84	182	96	595	794	3
profundidad,	185	84	240	96	595	794	3
realizadas	43	96	83	108	595	794	3
por	85	96	99	108	595	794	3
un	101	96	112	108	595	794	3
mismo	114	96	143	108	595	794	3
entrevistador,	145	96	201	108	595	794	3
de	203	96	213	108	595	794	3
forma	215	96	239	108	595	794	3
confidencial,	43	108	95	120	595	794	3
anónima	97	108	134	120	595	794	3
y	136	108	141	120	595	794	3
con	144	108	159	120	595	794	3
consentimiento	161	108	225	120	595	794	3
in-	227	108	239	120	595	794	3
formado,	43	120	80	132	595	794	3
a	82	120	87	132	595	794	3
un	90	120	101	132	595	794	3
total	103	120	122	132	595	794	3
de	124	120	134	132	595	794	3
20	137	120	146	132	595	794	3
informantes	149	120	199	132	595	794	3
clave	201	120	221	132	595	794	3
dis-	224	120	239	132	595	794	3
tribuidos	43	132	80	144	595	794	3
en:	82	132	94	144	595	794	3
seis	96	132	111	144	595	794	3
residentes	113	132	153	144	595	794	3
(R)	155	132	169	144	595	794	3
y	171	132	175	144	595	794	3
seis	177	132	192	144	595	794	3
licenciados	194	132	239	144	595	794	3
(P)	43	144	55	156	595	794	3
del	58	144	71	156	595	794	3
PFEP	73	144	96	156	595	794	3
de	99	144	109	156	595	794	3
la	111	144	119	156	595	794	3
Universidad	121	144	171	156	595	794	3
de	174	144	184	156	595	794	3
Chile,	187	144	211	156	595	794	3
y	214	144	219	156	595	794	3
ade-	221	144	239	156	595	794	3
más	43	156	59	168	595	794	3
a	62	156	67	168	595	794	3
ocho	70	156	90	168	595	794	3
líderes	93	156	121	168	595	794	3
(E)	124	156	137	168	595	794	3
en	140	156	150	168	595	794	3
pediatría	153	156	190	168	595	794	3
(profesores	193	156	239	168	595	794	3
encargados	43	168	89	180	595	794	3
del	93	168	105	180	595	794	3
Programa,	108	168	152	180	595	794	3
directores	155	168	196	180	595	794	3
de	199	168	209	180	595	794	3
depar-	212	168	240	180	595	794	3
tamentos	43	180	80	192	595	794	3
de	82	180	92	192	595	794	3
pediatría,	94	180	133	192	595	794	3
jefes	135	180	154	192	595	794	3
de	156	180	165	192	595	794	3
servicio	168	180	200	192	595	794	3
público	202	180	233	192	595	794	3
y	235	180	239	192	595	794	3
privado	43	192	74	204	595	794	3
y	76	192	81	204	595	794	3
el	83	192	90	204	595	794	3
presidente	93	192	135	204	595	794	3
de	137	192	147	204	595	794	3
la	149	192	156	204	595	794	3
Organización	159	192	214	204	595	794	3
Cien-	216	192	239	204	595	794	3
tífica	43	204	63	216	595	794	3
Pediátrica).	65	204	112	216	595	794	3
Para	115	204	133	216	595	794	3
las	135	204	146	216	595	794	3
entrevistas	148	204	192	216	595	794	3
se	195	204	203	216	595	794	3
diseñó	205	204	232	216	595	794	3
y	235	204	239	216	595	794	3
aplicó	43	216	67	228	595	794	3
una	69	216	85	228	595	794	3
pauta	87	216	110	228	595	794	3
guía	112	216	130	228	595	794	3
(Tabla	132	216	158	228	595	794	3
I).	160	216	169	228	595	794	3
Dado	54	228	76	240	595	794	3
que	78	228	92	240	595	794	3
en	94	228	104	240	595	794	3
los	106	228	117	240	595	794	3
estudios	119	228	151	240	595	794	3
cualitativos	153	228	198	240	595	794	3
no	200	228	211	240	595	794	3
hay	212	228	226	240	595	794	3
re-	228	228	240	240	595	794	3
glas	43	240	58	252	595	794	3
para	60	240	78	252	595	794	3
el	79	240	86	252	595	794	3
tamaño	88	240	119	252	595	794	3
de	121	240	130	252	595	794	3
la	132	240	139	252	595	794	3
muestra,	141	240	176	252	595	794	3
ya	178	240	187	252	595	794	3
que	189	240	203	252	595	794	3
depende	205	240	239	252	595	794	3
de	43	252	52	264	595	794	3
lo	55	252	62	264	595	794	3
que	65	252	80	264	595	794	3
será	82	252	98	264	595	794	3
útil	101	252	115	264	595	794	3
para	117	252	135	264	595	794	3
el	138	252	144	264	595	794	3
propósito	147	252	186	264	595	794	3
de	188	252	198	264	595	794	3
la	200	252	207	264	595	794	3
investi-	210	252	240	264	595	794	3
gación,	43	264	72	276	595	794	3
se	74	264	83	276	595	794	3
utilizó	85	264	111	276	595	794	3
el	114	264	121	276	595	794	3
muestreo	123	264	161	276	595	794	3
intencional	164	264	210	276	595	794	3
propio	212	264	239	276	595	794	3
del	43	276	55	288	595	794	3
método	57	276	88	288	595	794	3
cualitativo,	91	276	135	288	595	794	3
cuya	137	276	156	288	595	794	3
lógica	158	276	182	288	595	794	3
es	184	276	192	288	595	794	3
seleccionar	195	276	239	288	595	794	3
‘casos	43	288	66	300	595	794	3
ricos	69	288	89	300	595	794	3
en	92	288	102	300	595	794	3
información'	105	288	157	300	595	794	3
para	161	288	179	300	595	794	3
estudiarlos	182	288	227	300	595	794	3
en	230	288	240	300	595	794	3
profundidad	43	300	93	312	595	794	3
[13].	95	300	114	312	595	794	3
Se	117	300	126	312	595	794	3
buscó	128	300	152	312	595	794	3
que	154	300	169	312	595	794	3
estuvieran	171	300	213	312	595	794	3
repre-	215	300	239	312	595	794	3
sentados	43	312	78	324	595	794	3
residentes	80	312	121	324	595	794	3
y	123	312	128	324	595	794	3
licenciados	131	312	176	324	595	794	3
de	178	312	188	324	595	794	3
los	191	312	202	324	595	794	3
distintos	205	312	239	324	595	794	3
hospitales	43	324	82	336	595	794	3
universitarios	84	324	139	336	595	794	3
en	140	324	150	336	595	794	3
los	152	324	163	336	595	794	3
que	165	324	180	336	595	794	3
se	182	324	190	336	595	794	3
desarrolla	192	324	231	336	595	794	3
el	233	324	240	336	595	794	3
PFEP,	43	336	66	348	595	794	3
se	69	336	77	348	595	794	3
determinó	79	336	122	348	595	794	3
su	124	336	133	348	595	794	3
perfil	136	336	158	348	595	794	3
en	160	336	170	348	595	794	3
cuanto	173	336	200	348	595	794	3
a	203	336	207	348	595	794	3
género,	210	336	240	348	595	794	3
experiencia	43	348	89	360	595	794	3
laboral	90	348	118	360	595	794	3
previa	120	348	145	360	595	794	3
y	147	348	152	360	595	794	3
actividad	153	348	190	360	595	794	3
laboral	192	348	220	360	595	794	3
pos-	222	348	239	360	595	794	3
terior.	43	360	67	372	595	794	3
Se	69	360	78	372	595	794	3
identificaron	80	360	131	372	595	794	3
líderes	134	360	160	372	595	794	3
con	162	360	177	372	595	794	3
cargos	179	360	205	372	595	794	3
relevan-	207	360	240	372	595	794	3
tes	43	372	53	384	595	794	3
en	56	372	65	384	595	794	3
distintos	68	372	102	384	595	794	3
ámbitos	104	372	136	384	595	794	3
de	138	372	148	384	595	794	3
la	150	372	157	384	595	794	3
pediatría.	159	372	197	384	595	794	3
Para	54	384	72	396	595	794	3
determinar	74	384	120	396	595	794	3
el	123	384	129	396	595	794	3
número	132	384	164	396	595	794	3
total	166	384	185	396	595	794	3
de	187	384	197	396	595	794	3
sujetos	199	384	227	396	595	794	3
de	230	384	239	396	595	794	3
la	43	396	50	408	595	794	3
muestra	53	396	86	408	595	794	3
se	90	396	98	408	595	794	3
utilizó	101	396	128	408	595	794	3
el	131	396	138	408	595	794	3
criterio	141	396	172	408	595	794	3
de	175	396	185	408	595	794	3
saturación	188	396	231	408	595	794	3
o	234	396	239	408	595	794	3
redundancia,	43	408	96	420	595	794	3
el	99	408	106	420	595	794	3
cual	108	408	125	420	595	794	3
se	128	408	136	420	595	794	3
fundamenta	138	408	188	420	595	794	3
en	190	408	200	420	595	794	3
una	203	408	218	420	595	794	3
con-	221	408	239	420	595	794	3
tinua	43	420	64	432	595	794	3
interpelación	67	420	122	432	595	794	3
entre	125	420	146	432	595	794	3
la	149	420	156	432	595	794	3
recogida	159	420	195	432	595	794	3
y	198	420	203	432	595	794	3
el	206	420	213	432	595	794	3
análi-	216	420	240	432	595	794	3
sis	43	432	53	444	595	794	3
sistemático	57	432	104	444	595	794	3
de	108	432	118	444	595	794	3
datos,	122	432	146	444	595	794	3
desarrollado	150	432	203	444	595	794	3
durante	207	432	239	444	595	794	3
la	43	444	50	456	595	794	3
investigación;	53	444	110	456	595	794	3
una	113	444	129	456	595	794	3
vez	132	444	145	456	595	794	3
que	149	444	164	456	595	794	3
se	167	444	175	456	595	794	3
construyen	178	444	225	456	595	794	3
los	228	444	239	456	595	794	3
significados	43	456	92	468	595	794	3
que	95	456	110	468	595	794	3
los	113	456	125	468	595	794	3
participantes	128	456	182	468	595	794	3
ven	186	456	200	468	595	794	3
como	204	456	227	468	595	794	3
su	230	456	239	468	595	794	3
realidad	43	468	76	480	595	794	3
social	78	468	102	480	595	794	3
se	104	468	112	480	595	794	3
deja	114	468	131	480	595	794	3
de	134	468	143	480	595	794	3
preguntar	146	468	186	480	595	794	3
[14].	188	468	208	480	595	794	3
A	54	480	61	492	595	794	3
través	63	480	88	492	595	794	3
del	90	480	102	492	595	794	3
método	105	480	137	492	595	794	3
de	139	480	149	492	595	794	3
la	151	480	159	492	595	794	3
comparación	161	480	215	492	595	794	3
cons-	217	480	239	492	595	794	3
tante,	43	492	65	504	595	794	3
el	68	492	75	504	595	794	3
investigador	77	492	128	504	595	794	3
codifica	130	492	162	504	595	794	3
y	165	492	170	504	595	794	3
analiza	172	492	201	504	595	794	3
los	203	492	215	504	595	794	3
datos	218	492	239	504	595	794	3
de	43	504	52	516	595	794	3
forma	55	504	79	516	595	794	3
simultánea	82	504	127	516	595	794	3
para	129	504	147	516	595	794	3
desarrollar	150	504	194	516	595	794	3
conceptos.	196	504	239	516	595	794	3
Su	43	516	53	528	595	794	3
aplicación	55	516	97	528	595	794	3
supone	99	516	129	528	595	794	3
un	131	516	142	528	595	794	3
contraste	144	516	182	528	595	794	3
de	184	516	194	528	595	794	3
las	196	516	207	528	595	794	3
catego-	210	516	239	528	595	794	3
rías,	43	528	60	540	595	794	3
propiedades	62	528	112	540	595	794	3
e	115	528	119	540	595	794	3
hipótesis	122	528	158	540	595	794	3
que	160	528	175	540	595	794	3
surgen	178	528	205	540	595	794	3
a	208	528	212	540	595	794	3
lo	215	528	223	540	595	794	3
lar-	225	528	240	540	595	794	3
go	43	540	52	552	595	794	3
del	55	540	67	552	595	794	3
estudio	69	540	99	552	595	794	3
en	102	540	112	552	595	794	3
sucesivos	114	540	152	552	595	794	3
contextos.	154	540	196	552	595	794	3
Basado	54	552	84	564	595	794	3
en	87	552	97	564	595	794	3
la	100	552	107	564	595	794	3
definición	110	552	152	564	595	794	3
de	155	552	165	564	595	794	3
competencias	168	552	224	564	595	794	3
del	227	552	240	564	595	794	3
Comité	43	564	73	576	595	794	3
Central	76	564	108	576	595	794	3
del	111	564	123	576	595	794	3
Instituto	126	564	161	576	595	794	3
para	164	564	183	576	595	794	3
la	186	564	193	576	595	794	3
Educación	196	564	240	576	595	794	3
Médica	43	576	73	588	595	794	3
Internacional	76	576	132	588	595	794	3
2003	135	576	154	588	595	794	3
[15]	157	576	175	588	595	794	3
y	177	576	182	588	595	794	3
la	185	576	192	588	595	794	3
Escuela	195	576	227	588	595	794	3
de	230	576	239	588	595	794	3
Medicina	43	588	82	600	595	794	3
de	85	588	95	600	595	794	3
la	98	588	105	600	595	794	3
Universidad	108	588	159	600	595	794	3
de	162	588	172	600	595	794	3
Chile	175	588	197	600	595	794	3
[9,16,17],	200	588	240	600	595	794	3
se	43	600	51	612	595	794	3
seleccionaron	54	600	110	612	595	794	3
cinco	113	600	135	612	595	794	3
CT	138	600	151	612	595	794	3
por	154	600	168	612	595	794	3
ser	172	600	183	612	595	794	3
consideradas	187	600	240	612	595	794	3
las	43	612	53	624	595	794	3
más	57	612	73	624	595	794	3
relevantes,	76	612	120	624	595	794	3
además	123	612	153	624	595	794	3
de	157	612	166	624	595	794	3
las	170	612	180	624	595	794	3
competencias	184	612	239	624	595	794	3
clínicas.	43	624	75	636	595	794	3
Las	54	636	68	648	595	794	3
CT	70	636	83	648	595	794	3
por	86	636	100	648	595	794	3
las	103	636	114	648	595	794	3
que	117	636	132	648	595	794	3
se	135	636	143	648	595	794	3
indagó	146	636	173	648	595	794	3
son:	176	636	193	648	595	794	3
comunica-	196	636	239	648	595	794	3
ción	43	648	60	660	595	794	3
efectiva	62	648	93	660	595	794	3
en	95	648	105	660	595	794	3
la	107	648	114	660	595	794	3
relación	117	648	149	660	595	794	3
médico-paciente,	152	648	221	660	595	794	3
bio-	223	648	239	660	595	794	3
ética,	43	660	64	672	595	794	3
docencia,	67	660	106	672	595	794	3
gestión	109	660	138	672	595	794	3
y	141	660	145	672	595	794	3
medicina	148	660	186	672	595	794	3
basada	189	660	217	672	595	794	3
en	220	660	229	672	595	794	3
la	232	660	239	672	595	794	3
evidencia	43	672	81	684	595	794	3
(MBE).	84	672	115	684	595	794	3
Se	118	672	127	684	595	794	3
preguntó	130	672	167	684	595	794	3
por	170	672	185	684	595	794	3
la	188	672	195	684	595	794	3
relevancia	198	672	239	684	595	794	3
atribuida	43	684	79	696	595	794	3
y	82	684	87	696	595	794	3
por	90	684	104	696	595	794	3
la	106	684	113	696	595	794	3
formación	116	684	158	696	595	794	3
durante	161	684	192	696	595	794	3
el	195	684	202	696	595	794	3
PFEP	205	684	227	696	595	794	3
de	230	684	240	696	595	794	3
cada	43	696	61	708	595	794	3
una	63	696	78	708	595	794	3
de	81	696	90	708	595	794	3
las	93	696	103	708	595	794	3
CT	105	696	118	708	595	794	3
estudiadas.	121	696	165	708	595	794	3
©	43	734	48	743	595	794	3
Viguera	50	734	72	743	595	794	3
Editores	74	734	98	743	595	794	3
SL	100	734	106	743	595	794	3
2009.	108	734	124	743	595	794	3
EDUC	128	734	145	743	595	794	3
MED	147	734	161	743	595	794	3
2009;	163	734	178	743	595	794	3
12	180	734	187	743	595	794	3
(1):	189	734	198	743	595	794	3
33-41	200	734	217	743	595	794	3
El	268	84	276	96	595	794	3
análisis	278	84	307	96	595	794	3
de	309	84	318	96	595	794	3
la	320	84	327	96	595	794	3
información	329	84	377	96	595	794	3
se	379	84	387	96	595	794	3
realizó	389	84	415	96	595	794	3
de	417	84	427	96	595	794	3
acuer-	429	84	454	96	595	794	3
do	257	96	267	108	595	794	3
a	269	96	273	108	595	794	3
las	275	96	285	108	595	794	3
recomendaciones	287	96	356	108	595	794	3
de	358	96	367	108	595	794	3
la	369	96	376	108	595	794	3
investigación	378	96	429	108	595	794	3
cuali-	431	96	453	108	595	794	3
tativa	257	108	278	120	595	794	3
[18],	280	108	299	120	595	794	3
que	301	108	315	120	595	794	3
incluyeron	317	108	359	120	595	794	3
las	361	108	372	120	595	794	3
etapas	374	108	398	120	595	794	3
siguientes:	401	108	441	120	595	794	3
•	257	132	260	144	595	794	3
•	257	144	260	156	595	794	3
•	257	156	260	168	595	794	3
•	257	168	260	180	595	794	3
•	257	180	260	192	595	794	3
•	257	192	260	204	595	794	3
Trascripción	268	132	318	144	595	794	3
de	321	132	330	144	595	794	3
las	333	132	343	144	595	794	3
entrevistas.	346	132	391	144	595	794	3
Lectura	268	144	298	156	595	794	3
fluctuante	301	144	341	156	595	794	3
de	343	144	353	156	595	794	3
las	355	144	366	156	595	794	3
entrevistas.	368	144	413	156	595	794	3
Comparación	268	156	323	168	595	794	3
de	325	156	335	168	595	794	3
los	337	156	348	168	595	794	3
datos.	351	156	374	168	595	794	3
Análisis	268	168	300	180	595	794	3
de	302	168	312	180	595	794	3
contenido	314	168	354	180	595	794	3
de	357	168	366	180	595	794	3
los	369	168	380	180	595	794	3
datos.	382	168	406	180	595	794	3
Reducción	268	180	311	192	595	794	3
de	313	180	322	192	595	794	3
la	325	180	332	192	595	794	3
información.	334	180	386	192	595	794	3
Integración	268	192	316	204	595	794	3
de	319	192	329	204	595	794	3
categorías	333	192	374	204	595	794	3
y	378	192	383	204	595	794	3
sus	386	192	399	204	595	794	3
propiedades	403	192	454	204	595	794	3
con	268	204	283	216	595	794	3
disposición	285	204	331	216	595	794	3
de	333	204	343	216	595	794	3
datos	345	204	366	216	595	794	3
en	369	204	378	216	595	794	3
matrices.	381	204	417	216	595	794	3
•	257	216	260	228	595	794	3
Delimitación	268	216	320	228	595	794	3
de	323	216	332	228	595	794	3
la	335	216	342	228	595	794	3
teoría	344	216	367	228	595	794	3
que	369	216	384	228	595	794	3
se	386	216	394	228	595	794	3
plantea.	397	216	428	228	595	794	3
•	257	228	260	240	595	794	3
Validación	268	228	311	240	595	794	3
por	313	228	327	240	595	794	3
el	329	228	336	240	595	794	3
equipo	339	228	366	240	595	794	3
de	369	228	378	240	595	794	3
investigación.	380	228	435	240	595	794	3
•	257	240	260	252	595	794	3
Redacción	268	240	310	252	595	794	3
de	312	240	321	252	595	794	3
la	323	240	330	252	595	794	3
teoría,	332	240	358	252	595	794	3
tras	360	240	374	252	595	794	3
un	376	240	387	252	595	794	3
proceso	389	240	420	252	595	794	3
de	422	240	432	252	595	794	3
satu-	434	240	454	252	595	794	3
ración	268	252	294	264	595	794	3
de	296	252	306	264	595	794	3
los	309	252	320	264	595	794	3
incidentes	323	252	364	264	595	794	3
pertenecientes	367	252	425	264	595	794	3
a	428	252	432	264	595	794	3
cada	435	252	454	264	595	794	3
categoría,	268	264	307	276	595	794	3
siguiendo	309	264	349	276	595	794	3
el	351	264	358	276	595	794	3
esquema	361	264	396	276	595	794	3
de	399	264	408	276	595	794	3
las	411	264	421	276	595	794	3
dimen-	424	264	454	276	595	794	3
siones	268	276	293	288	595	794	3
por	295	276	309	288	595	794	3
las	311	276	322	288	595	794	3
cuales	324	276	349	288	595	794	3
se	351	276	359	288	595	794	3
indagó.	361	276	391	288	595	794	3
Con	257	300	274	312	595	794	3
la	278	300	285	312	595	794	3
finalidad	288	300	325	312	595	794	3
de	328	300	338	312	595	794	3
garantizar	341	300	384	312	595	794	3
el	387	300	394	312	595	794	3
rigor	397	300	418	312	595	794	3
científi-	421	300	454	312	595	794	3
co	257	312	266	324	595	794	3
se	269	312	277	324	595	794	3
utilizó	280	312	306	324	595	794	3
la	309	312	316	324	595	794	3
confirmación	319	312	374	324	595	794	3
como	376	312	399	324	595	794	3
estrategia	402	312	441	324	595	794	3
de	444	312	453	324	595	794	3
credibilidad	257	324	307	336	595	794	3
que	310	324	325	336	595	794	3
permite	329	324	362	336	595	794	3
seguridad	365	324	406	336	595	794	3
de	410	324	420	336	595	794	3
que	423	324	438	336	595	794	3
los	442	324	453	336	595	794	3
resultados	257	336	298	348	595	794	3
de	301	336	310	348	595	794	3
la	313	336	320	348	595	794	3
investigación	322	336	376	348	595	794	3
no	379	336	389	348	595	794	3
están	392	336	413	348	595	794	3
sesgados.	416	336	453	348	595	794	3
Para	257	348	275	360	595	794	3
ello	278	348	292	360	595	794	3
la	295	348	302	360	595	794	3
información	305	348	356	360	595	794	3
se	359	348	367	360	595	794	3
devolvió	370	348	405	360	595	794	3
a	408	348	412	360	595	794	3
un	415	348	426	360	595	794	3
grupo	429	348	453	360	595	794	3
de	257	360	266	372	595	794	3
cinco	269	360	291	372	595	794	3
expertos	294	360	329	372	595	794	3
(uno	331	360	351	372	595	794	3
de	354	360	363	372	595	794	3
cada	366	360	385	372	595	794	3
especialidad	387	360	438	372	595	794	3
clí-	440	360	453	372	595	794	3
nico,	257	372	277	384	595	794	3
tres	279	372	294	384	595	794	3
de	297	372	307	384	595	794	3
los	310	372	321	384	595	794	3
cuales	324	372	350	384	595	794	3
habían	352	372	380	384	595	794	3
sido	383	372	400	384	595	794	3
incluidos	403	372	441	384	595	794	3
en	444	372	454	384	595	794	3
el	257	384	263	396	595	794	3
grupo	266	384	291	396	595	794	3
de	293	384	303	396	595	794	3
entrevistados),	305	384	366	396	595	794	3
quienes	368	384	399	396	595	794	3
confirmaron	402	384	453	396	595	794	3
la	257	396	264	408	595	794	3
información	267	396	318	408	595	794	3
obtenida	321	396	357	408	595	794	3
y	360	396	365	408	595	794	3
la	367	396	375	408	595	794	3
enriquecieron	378	396	435	408	595	794	3
con	438	396	453	408	595	794	3
sus	257	408	269	420	595	794	3
comentarios.	272	408	325	420	595	794	3
Resultados	257	455	309	468	595	794	3
En	257	480	268	492	595	794	3
la	270	480	277	492	595	794	3
tabla	278	480	298	492	595	794	3
II	300	480	307	492	595	794	3
se	308	480	316	492	595	794	3
muestra	318	480	351	492	595	794	3
la	353	480	360	492	595	794	3
matriz	361	480	388	492	595	794	3
de	389	480	399	492	595	794	3
análisis	401	480	430	492	595	794	3
com-	432	480	454	492	595	794	3
parativo	257	492	291	504	595	794	3
entre	294	492	315	504	595	794	3
las	318	492	329	504	595	794	3
respuestas	333	492	375	504	595	794	3
de	378	492	388	504	595	794	3
los	391	492	403	504	595	794	3
tres	406	492	421	504	595	794	3
grupos	425	492	454	504	595	794	3
entrevistados	257	504	311	516	595	794	3
en	313	504	323	516	595	794	3
cuanto	325	504	353	516	595	794	3
a	355	504	360	516	595	794	3
las	362	504	373	516	595	794	3
principales	375	504	420	516	595	794	3
compe-	422	504	453	516	595	794	3
tencias	257	516	285	528	595	794	3
que	289	516	304	528	595	794	3
se	307	516	315	528	595	794	3
deberían	318	516	355	528	595	794	3
adquirir	358	516	393	528	595	794	3
en	396	516	406	528	595	794	3
el	409	516	416	528	595	794	3
PFEP.	419	516	443	528	595	794	3
A	446	516	453	528	595	794	3
continuación,	257	528	313	540	595	794	3
se	316	528	324	540	595	794	3
agrupan,	327	528	363	540	595	794	3
enumeran	366	528	408	540	595	794	3
y	410	528	415	540	595	794	3
resumen	418	528	453	540	595	794	3
las	257	540	267	552	595	794	3
respuestas	270	540	312	552	595	794	3
obtenidas.	314	540	356	552	595	794	3
Competencias	257	564	318	575	595	794	3
clínicas	320	564	352	575	595	794	3
generales	354	564	397	575	595	794	3
Los	257	588	272	600	595	794	3
entrevistados	276	588	333	600	595	794	3
consideraron	338	588	394	600	595	794	3
fundamental	399	588	453	600	595	794	3
lograr	257	600	281	612	595	794	3
una	284	600	300	612	595	794	3
capacidad	303	600	344	612	595	794	3
resolutiva	347	600	388	612	595	794	3
en	391	600	401	612	595	794	3
los	403	600	415	612	595	794	3
distintos	418	600	454	612	595	794	3
escenarios	257	612	299	624	595	794	3
en	301	612	311	624	595	794	3
que	314	612	329	624	595	794	3
atienden	331	612	367	624	595	794	3
al	369	612	376	624	595	794	3
paciente,	379	612	415	624	595	794	3
especial-	418	612	454	624	595	794	3
mente	257	624	282	636	595	794	3
en	285	624	294	636	595	794	3
la	297	624	304	636	595	794	3
atención	307	624	342	636	595	794	3
ambulatoria	344	624	394	636	595	794	3
y	396	624	401	636	595	794	3
de	403	624	413	636	595	794	3
urgencia.	416	624	453	636	595	794	3
Los	257	636	271	648	595	794	3
licenciados	274	636	320	648	595	794	3
profundizaron	323	636	382	648	595	794	3
en	385	636	395	648	595	794	3
esto,	398	636	416	648	595	794	3
y	419	636	424	648	595	794	3
enfati-	426	636	453	648	595	794	3
zaron	257	648	280	660	595	794	3
la	282	648	290	660	595	794	3
importancia	292	648	343	660	595	794	3
de	345	648	355	660	595	794	3
lograr	358	648	383	660	595	794	3
una	385	648	401	660	595	794	3
atención	404	648	439	660	595	794	3
in-	442	648	454	660	595	794	3
tegral,	257	660	282	672	595	794	3
con	285	660	301	672	595	794	3
enfoque	304	660	337	672	595	794	3
biopsicosocial,	340	660	401	672	595	794	3
aspecto	404	660	435	672	595	794	3
que	438	660	453	672	595	794	3
los	257	672	268	684	595	794	3
líderes	270	672	297	684	595	794	3
denominaron	299	672	355	684	595	794	3
pediatría	357	672	394	684	595	794	3
del	396	672	408	684	595	794	3
desarrollo.	410	672	453	684	595	794	3
Hubo	257	684	280	696	595	794	3
coincidencia	284	684	337	696	595	794	3
en	341	684	351	696	595	794	3
que	354	684	369	696	595	794	3
estas	373	684	393	696	595	794	3
competencias	396	684	454	696	595	794	3
son	257	696	271	708	595	794	3
deficitarias	273	696	318	708	595	794	3
en	320	696	330	708	595	794	3
el	333	696	340	708	595	794	3
PFEP.	342	696	366	708	595	794	3
35	533	733	541	743	595	794	3
L.	54	33	59	42	595	794	4
Schonhaut-Berman,	60	33	120	42	595	794	4
et	121	33	127	42	595	794	4
al	129	33	134	42	595	794	4
Tabla	156	101	177	111	595	794	4
II.	179	101	186	111	595	794	4
Análisis	188	101	217	111	595	794	4
comparativo	219	101	268	111	595	794	4
de	270	101	280	111	595	794	4
la	282	101	289	111	595	794	4
relevancia	291	101	331	111	595	794	4
de	333	101	342	111	595	794	4
las	344	101	355	111	595	794	4
competencias	357	101	411	111	595	794	4
transversales	413	101	464	111	595	794	4
entre	466	101	486	111	595	794	4
residentes,	488	101	531	111	595	794	4
licenciados	156	111	199	122	595	794	4
y	201	111	206	122	595	794	4
líderes:	208	111	236	122	595	794	4
coincidencias,	238	111	292	122	595	794	4
énfasis	294	111	321	122	595	794	4
y	323	111	328	122	595	794	4
particularidades.	329	111	395	122	595	794	4
Competencias	156	141	204	150	595	794	4
Residentes	219	141	256	150	595	794	4
Licenciados	318	141	357	150	595	794	4
Líderes	439	141	463	150	595	794	4
Pediatría	219	177	247	186	595	794	4
ambulatoria	249	177	287	186	595	794	4
(5/6)	289	177	304	186	595	794	4
Diagnóstico	219	186	258	195	595	794	4
(2/6)	259	186	274	195	595	794	4
Capacidad	219	196	253	205	595	794	4
resolutiva	255	196	286	205	595	794	4
(4/6)	287	196	302	205	595	794	4
Manejo	219	205	243	214	595	794	4
de	245	205	253	214	595	794	4
la	255	205	261	214	595	794	4
patología	262	205	293	214	595	794	4
prevalente	223	215	257	224	595	794	4
(2/6)	259	215	274	224	595	794	4
Derivación	219	225	254	234	595	794	4
adecuada	255	225	287	234	595	794	4
(2/6)	288	225	303	234	595	794	4
Manejo	219	234	243	243	595	794	4
intrahospitalario	245	234	297	243	595	794	4
básico	223	244	243	253	595	794	4
(1/6)	245	244	260	253	595	794	4
Pediatría	318	167	345	176	595	794	4
ambulatoria,	347	167	387	176	595	794	4
integral	389	167	413	176	595	794	4
con	321	177	333	186	595	794	4
enfoque	335	177	362	186	595	794	4
biopsicosocial:	364	177	410	186	595	794	4
‘la	321	186	327	195	595	794	4
nueva	329	186	349	195	595	794	4
pediatría'	351	186	380	195	595	794	4
(6/6)	381	186	396	195	595	794	4
Diagnóstico	318	196	356	205	595	794	4
(3/6)	358	196	373	205	595	794	4
Capacidad	318	205	352	214	595	794	4
resolutiva	353	205	384	214	595	794	4
(3/6)	386	205	401	214	595	794	4
Manejo	318	215	342	224	595	794	4
de	344	215	352	224	595	794	4
la	354	215	359	224	595	794	4
patología	361	215	391	224	595	794	4
prevalente	321	225	355	234	595	794	4
(3/6)	357	225	372	234	595	794	4
Derivación	318	234	352	243	595	794	4
adecuada	354	234	385	243	595	794	4
(2/6)	387	234	402	243	595	794	4
Manejo	318	244	342	253	595	794	4
intrahospitalario	344	244	395	253	595	794	4
básico	321	253	342	262	595	794	4
(1/6)	344	253	359	262	595	794	4
Pediatría	439	162	466	171	595	794	4
ambulatoria,	468	162	508	171	595	794	4
integral	510	162	534	171	595	794	4
con	442	172	454	181	595	794	4
enfoque	456	172	483	181	595	794	4
biopsicosocial,	485	172	531	181	595	794	4
pediatría	442	181	470	190	595	794	4
del	472	181	482	190	595	794	4
desarrollo	484	181	515	190	595	794	4
o	442	191	446	200	595	794	4
‘la	447	191	454	200	595	794	4
nueva	456	191	476	200	595	794	4
pediatría'	477	191	507	200	595	794	4
(8/8)	508	191	523	200	595	794	4
Papel	439	201	456	210	595	794	4
del	458	201	468	210	595	794	4
pediatra	469	201	496	210	595	794	4
como	498	201	516	210	595	794	4
médico	442	210	466	219	595	794	4
de	468	210	476	219	595	794	4
cabecera	478	210	507	219	595	794	4
(3/8)	509	210	524	219	595	794	4
Capacidad	439	220	472	229	595	794	4
resolutiva	474	220	505	229	595	794	4
(5/8)	507	220	522	229	595	794	4
Manejo	439	229	463	238	595	794	4
de	464	229	473	238	595	794	4
la	474	229	480	238	595	794	4
patología	482	229	512	238	595	794	4
prevalente	442	239	476	248	595	794	4
(3/8)	478	239	493	248	595	794	4
Manejo	439	249	463	258	595	794	4
intrahospitalario	464	249	516	258	595	794	4
básico	442	258	463	267	595	794	4
(3/6)	464	258	479	267	595	794	4
Bioética	156	292	183	301	595	794	4
Límites	219	278	242	287	595	794	4
terapéuticos	244	278	284	287	595	794	4
frente	223	288	242	297	595	794	4
a	244	288	247	297	595	794	4
ensañamiento	249	288	295	297	595	794	4
terapéutico	223	297	260	306	595	794	4
(3/6)	262	297	276	306	595	794	4
Principios	219	307	250	316	595	794	4
básicos	252	307	275	316	595	794	4
(2/6)	277	307	292	316	595	794	4
Honestidad	318	292	355	301	595	794	4
(2/6)	357	292	371	301	595	794	4
Límites	439	278	461	287	595	794	4
terapéuticos	463	278	503	287	595	794	4
frente	505	278	524	287	595	794	4
a	442	288	446	297	595	794	4
encarnizamiento	448	288	501	297	595	794	4
terapéutico	442	297	479	306	595	794	4
(2/8)	481	297	496	306	595	794	4
Comunicar	439	307	474	316	595	794	4
malas	476	307	494	316	595	794	4
noticias	496	307	520	316	595	794	4
(2/8)	522	307	537	316	595	794	4
Comunicación	156	346	204	355	595	794	4
efectiva	156	355	182	364	595	794	4
Relación	219	327	247	336	595	794	4
M-P-F	248	327	267	336	595	794	4
(5/6)	269	327	283	336	595	794	4
Cambio	219	336	245	345	595	794	4
en	246	336	254	345	595	794	4
el	256	336	262	345	595	794	4
enfoque	264	336	290	345	595	794	4
paternalista	223	346	260	355	595	794	4
de	262	346	270	355	595	794	4
la	223	355	228	364	595	794	4
atención	230	355	258	364	595	794	4
(5/6)	260	355	275	364	595	794	4
Empatía	219	365	245	374	595	794	4
con	246	365	258	374	595	794	4
los	259	365	268	374	595	794	4
padres	269	365	290	374	595	794	4
(4/6)	291	365	306	374	595	794	4
Credibilidad	219	375	258	384	595	794	4
(4/6)	260	375	275	384	595	794	4
Relación	318	351	345	360	595	794	4
M-P-F	347	351	365	360	595	794	4
(4/6)	367	351	382	360	595	794	4
Relación	439	331	466	340	595	794	4
M-P-F	467	331	486	340	595	794	4
(3/8)	488	331	503	340	595	794	4
Cambio	439	341	464	350	595	794	4
en	465	341	474	350	595	794	4
el	475	341	481	350	595	794	4
enfoque	483	341	510	350	595	794	4
paternalista	442	351	478	360	595	794	4
de	479	351	487	360	595	794	4
la	488	351	494	360	595	794	4
atención	495	351	522	360	595	794	4
(3/8)	523	351	538	360	595	794	4
Importancia	439	360	475	369	595	794	4
del	476	360	486	369	595	794	4
lenguaje	487	360	513	369	595	794	4
médico	514	360	537	369	595	794	4
en	442	370	450	379	595	794	4
la	452	370	457	379	595	794	4
comunicación	459	370	505	379	595	794	4
(2/8)	506	370	521	379	595	794	4
Gestión	156	419	182	428	595	794	4
Nociones	219	404	249	413	595	794	4
básicas	251	404	274	413	595	794	4
(4/6)	276	404	291	413	595	794	4
Salud	219	414	237	423	595	794	4
pública	239	414	262	423	595	794	4
(3/6)	264	414	279	423	595	794	4
Trabajo	219	423	243	432	595	794	4
en	245	423	253	432	595	794	4
equipo	255	423	277	432	595	794	4
(3/6)	279	423	294	432	595	794	4
Gestión	219	433	244	442	595	794	4
de	246	433	254	442	595	794	4
recursos	256	433	282	442	595	794	4
(3/6)	284	433	299	442	595	794	4
Nociones	318	409	348	418	595	794	4
básicas	350	409	373	418	595	794	4
(2/6)	374	409	389	418	595	794	4
Salud	318	419	336	428	595	794	4
pública	337	419	361	428	595	794	4
(2/6)	363	419	378	428	595	794	4
Trabajo	318	428	341	437	595	794	4
en	343	428	351	437	595	794	4
equipo	353	428	376	437	595	794	4
(2/6)	378	428	392	437	595	794	4
Salud	439	395	456	404	595	794	4
pública	458	395	482	404	595	794	4
(3/8)	483	395	498	404	595	794	4
Trabajo	439	404	462	413	595	794	4
en	464	404	472	413	595	794	4
equipo	474	404	497	413	595	794	4
(2/8)	498	404	513	413	595	794	4
Herramientas	439	414	481	423	595	794	4
de	483	414	491	423	595	794	4
administración	442	423	490	432	595	794	4
(5/8)	491	423	506	432	595	794	4
Formulación	439	433	479	442	595	794	4
y	480	433	484	442	595	794	4
evaluación	486	433	520	442	595	794	4
de	442	443	450	452	595	794	4
proyectos	452	443	484	452	595	794	4
(2/8)	485	443	500	452	595	794	4
Análisis	156	482	181	491	595	794	4
crítico	183	482	204	491	595	794	4
de	156	491	165	500	595	794	4
datos,	166	491	186	500	595	794	4
MBE	188	491	203	500	595	794	4
Aplicación	219	482	253	491	595	794	4
en	255	482	263	491	595	794	4
el	265	482	270	491	595	794	4
ejercicio	272	482	298	491	595	794	4
diario	223	491	241	500	595	794	4
de	243	491	251	500	595	794	4
la	253	491	258	500	595	794	4
pediatría	260	491	288	500	595	794	4
(4/6)	290	491	305	500	595	794	4
Aplicación	318	463	351	472	595	794	4
en	353	463	361	472	595	794	4
el	363	463	369	472	595	794	4
ejercicio	370	463	397	472	595	794	4
diario	321	472	339	481	595	794	4
de	341	472	349	481	595	794	4
la	351	472	356	481	595	794	4
pediatría	358	472	386	481	595	794	4
(2/6)	388	472	403	481	595	794	4
Búsqueda	318	482	350	491	595	794	4
y	351	482	355	491	595	794	4
selección	357	482	386	491	595	794	4
de	321	491	330	500	595	794	4
la	331	491	337	500	595	794	4
información	338	491	377	500	595	794	4
(3/6)	379	491	394	500	595	794	4
Investigación	318	501	360	510	595	794	4
(2/6)	362	501	377	510	595	794	4
Actualización	318	511	361	520	595	794	4
permanente	362	511	402	520	595	794	4
(2/6)	404	511	419	520	595	794	4
Aplicación	439	472	472	481	595	794	4
en	474	472	482	481	595	794	4
el	484	472	489	481	595	794	4
ejercicio	491	472	518	481	595	794	4
diario	442	482	460	491	595	794	4
de	462	482	470	491	595	794	4
la	472	482	477	491	595	794	4
pediatría	479	482	507	491	595	794	4
Búsqueda	439	491	469	500	595	794	4
de	470	491	478	500	595	794	4
la	479	491	484	500	595	794	4
información	486	491	522	500	595	794	4
(3/8)	523	491	537	500	595	794	4
Lectura	439	501	462	510	595	794	4
crítica	464	501	483	510	595	794	4
(4/8)	485	501	500	510	595	794	4
Docencia	156	532	187	541	595	794	4
Herramientas	219	532	262	541	595	794	4
básicas	264	532	287	541	595	794	4
(3/6)	289	532	304	541	595	794	4
Herramientas	318	532	361	541	595	794	4
básicas	362	532	385	541	595	794	4
(4/6)	387	532	402	541	595	794	4
Herramientas	439	532	482	541	595	794	4
básicas	483	532	506	541	595	794	4
(4/8)	508	532	523	541	595	794	4
Clínicas	156	201	181	210	595	794	4
generales	156	210	189	219	595	794	4
MBE:	150	554	164	562	595	794	4
medicina	165	554	191	562	595	794	4
basada	193	554	213	562	595	794	4
en	214	554	221	562	595	794	4
la	223	554	228	562	595	794	4
evidencia;	229	554	257	562	595	794	4
M-P-F:	259	554	276	562	595	794	4
médico-paciente-familia.	278	554	347	562	595	794	4
‘La	153	612	166	624	595	794	4
integralidad	169	612	217	624	595	794	4
en	220	612	230	624	595	794	4
la	233	612	240	624	595	794	4
atención	243	612	277	624	595	794	4
del	281	612	292	624	595	794	4
paciente	295	612	328	624	595	794	4
es	331	612	339	624	595	794	4
mucho	142	624	168	636	595	794	4
más	171	624	187	636	595	794	4
importante	190	624	233	636	595	794	4
que	236	624	250	636	595	794	4
el	253	624	259	636	595	794	4
conocimiento	262	624	314	636	595	794	4
técni-	317	624	339	636	595	794	4
co,	142	636	152	648	595	794	4
que	155	636	169	648	595	794	4
igualmente	171	636	214	648	595	794	4
se	217	636	224	648	595	794	4
puede	226	636	249	648	595	794	4
adquirir'.	252	636	289	648	595	794	4
(P1)	291	636	308	648	595	794	4
Se	153	648	162	660	595	794	4
destacó	164	648	194	660	595	794	4
el	196	648	203	660	595	794	4
seguimiento	205	648	254	660	595	794	4
de	256	648	266	660	595	794	4
los	267	648	279	660	595	794	4
niños	281	648	303	660	595	794	4
median-	305	648	339	660	595	794	4
te	142	660	149	672	595	794	4
‘clínicas	152	660	183	672	595	794	4
de	186	660	195	672	595	794	4
continuidad'	198	660	249	672	595	794	4
como	252	660	274	672	595	794	4
herramienta	277	660	327	672	595	794	4
de	329	660	339	672	595	794	4
perfeccionamiento	142	672	217	684	595	794	4
clínico;	218	672	248	684	595	794	4
los	250	672	261	684	595	794	4
líderes	263	672	289	684	595	794	4
se	291	672	299	684	595	794	4
refirieron	301	672	339	684	595	794	4
a	142	684	146	696	595	794	4
la	150	684	157	696	595	794	4
necesidad	160	684	201	696	595	794	4
de	204	684	214	696	595	794	4
formar	218	684	246	696	595	794	4
pediatras	250	684	287	696	595	794	4
capacitados	291	684	339	696	595	794	4
para	142	696	160	708	595	794	4
asumir	162	696	190	708	595	794	4
el	193	696	200	708	595	794	4
rol	203	696	214	708	595	794	4
de	217	696	226	708	595	794	4
médicos	229	696	263	708	595	794	4
de	265	696	275	708	595	794	4
cabecera,	278	696	315	708	595	794	4
tanto	318	696	339	708	595	794	4
36	54	733	63	743	595	794	4
de	356	612	365	624	595	794	4
niños	367	612	390	624	595	794	4
sanos	392	612	414	624	595	794	4
como	417	612	439	624	595	794	4
de	441	612	451	624	595	794	4
portadores	453	612	496	624	595	794	4
de	499	612	508	624	595	794	4
alguna	510	612	537	624	595	794	4
en-	539	612	553	624	595	794	4
fermedad	356	624	394	636	595	794	4
crónica.	396	624	428	636	595	794	4
‘…el	367	636	384	648	595	794	4
pediatra	387	636	421	648	595	794	4
ahí	424	636	437	648	595	794	4
debería	440	636	470	648	595	794	4
asumir	473	636	501	648	595	794	4
el	504	636	511	648	595	794	4
rol	514	636	525	648	595	794	4
de	528	636	537	648	595	794	4
ca-	540	636	553	648	595	794	4
becera,	356	648	383	660	595	794	4
de	386	648	395	660	595	794	4
confianza	398	648	436	660	595	794	4
de	438	648	447	660	595	794	4
la	450	648	458	660	595	794	4
familia.	460	648	490	660	595	794	4
Algo	493	648	511	660	595	794	4
que	514	648	528	660	595	794	4
no	530	648	540	660	595	794	4
les	543	648	553	660	595	794	4
enseñamos.'	356	660	401	672	595	794	4
(E1)	404	660	421	672	595	794	4
Se	367	672	376	684	595	794	4
recalcó	379	672	408	684	595	794	4
la	410	672	417	684	595	794	4
importancia	420	672	469	684	595	794	4
de	472	672	482	684	595	794	4
las	484	672	495	684	595	794	4
competencias	498	672	553	684	595	794	4
clínicas	356	684	386	696	595	794	4
relacionadas	388	684	438	696	595	794	4
con	441	684	455	696	595	794	4
un	458	684	469	696	595	794	4
adecuado	471	684	509	696	595	794	4
diagnósti-	512	684	553	696	595	794	4
co,	356	696	367	708	595	794	4
el	370	696	377	708	595	794	4
tratamiento	380	696	427	708	595	794	4
de	430	696	440	708	595	794	4
la	443	696	450	708	595	794	4
patología	453	696	490	708	595	794	4
prevalente	493	696	535	708	595	794	4
y	538	696	543	708	595	794	4
la	546	696	553	708	595	794	4
©	379	734	384	743	595	794	4
Viguera	386	734	409	743	595	794	4
Editores	410	734	434	743	595	794	4
SL	436	734	443	743	595	794	4
2009.	444	734	460	743	595	794	4
EDUC	464	734	481	743	595	794	4
MED	483	734	497	743	595	794	4
2009;	499	734	515	743	595	794	4
12	516	734	524	743	595	794	4
(1):	525	734	534	743	595	794	4
33-41	536	734	553	743	595	794	4
Competencias	261	33	304	42	595	794	5
transversales	306	33	344	42	595	794	5
en	345	33	353	42	595	794	5
la	355	33	360	42	595	794	5
formación	361	33	392	42	595	794	5
de	394	33	401	42	595	794	5
especialistas	403	33	440	42	595	794	5
en	442	33	449	42	595	794	5
pediatría,	451	33	479	42	595	794	5
Universidad	480	33	516	42	595	794	5
de	517	33	525	42	595	794	5
Chile	527	33	542	42	595	794	5
derivación	43	84	85	96	595	794	5
oportuna,	88	84	128	96	595	794	5
en	131	84	141	96	595	794	5
el	143	84	150	96	595	794	5
contexto	153	84	188	96	595	794	5
de	191	84	200	96	595	794	5
una	203	84	218	96	595	794	5
acti-	221	84	240	96	595	794	5
tud	43	96	56	108	595	794	5
de	58	96	68	108	595	794	5
actualización	70	96	123	108	595	794	5
permanente.	125	96	176	108	595	794	5
Competencias	43	120	104	131	595	794	5
en	106	120	117	131	595	794	5
bioética	119	120	154	131	595	794	5
Las	43	144	56	156	595	794	5
competencias	58	144	114	156	595	794	5
en	116	144	126	156	595	794	5
bioética,	128	144	163	156	595	794	5
consideradas	165	144	218	156	595	794	5
bási-	220	144	240	156	595	794	5
cas	43	156	55	168	595	794	5
en	57	156	67	168	595	794	5
la	69	156	76	168	595	794	5
formación	78	156	120	168	595	794	5
de	122	156	132	168	595	794	5
pediatría,	134	156	173	168	595	794	5
fueron	175	156	202	168	595	794	5
referidas	204	156	240	168	595	794	5
espontáneamente	43	168	114	180	595	794	5
por	117	168	131	180	595	794	5
los	134	168	146	180	595	794	5
entrevistados	148	168	203	180	595	794	5
con	205	168	220	180	595	794	5
ma-	223	168	240	180	595	794	5
yor	43	180	56	192	595	794	5
experiencia	59	180	107	192	595	794	5
y	110	180	115	192	595	794	5
mencionadas	118	180	172	192	595	794	5
después	176	180	208	192	595	794	5
de	211	180	221	192	595	794	5
una	224	180	240	192	595	794	5
reflexión	43	192	79	204	595	794	5
más	82	192	98	204	595	794	5
dirigida	101	192	133	204	595	794	5
por	136	192	151	204	595	794	5
los	153	192	165	204	595	794	5
residentes	168	192	209	204	595	794	5
en	212	192	222	204	595	794	5
for-	224	192	240	204	595	794	5
mación.	43	204	75	216	595	794	5
Hubo	78	204	101	216	595	794	5
un	104	204	115	216	595	794	5
acuerdo	117	204	150	216	595	794	5
respecto	152	204	187	216	595	794	5
a	189	204	194	216	595	794	5
la	196	204	203	216	595	794	5
carencia	205	204	239	216	595	794	5
en	43	216	52	228	595	794	5
la	55	216	62	228	595	794	5
formación	64	216	107	228	595	794	5
actual.	109	216	136	228	595	794	5
‘No	54	228	67	240	595	794	5
tenemos	70	228	102	240	595	794	5
ni	104	228	112	240	595	794	5
siquiera	114	228	145	240	595	794	5
lo	148	228	155	240	595	794	5
básico.'	157	228	184	240	595	794	5
(R5)	186	228	204	240	595	794	5
‘Es	54	240	65	252	595	794	5
uno	68	240	84	252	595	794	5
de	87	240	96	252	595	794	5
los	100	240	110	252	595	794	5
temas	114	240	137	252	595	794	5
más	140	240	157	252	595	794	5
ausentes	160	240	194	252	595	794	5
en	197	240	206	252	595	794	5
nuestra	210	240	239	252	595	794	5
formación.'	43	252	86	264	595	794	5
(R4)	88	252	105	264	595	794	5
‘Tengo	54	264	79	276	595	794	5
dudas	82	264	106	276	595	794	5
de	109	264	118	276	595	794	5
cómo	120	264	141	276	595	794	5
y	144	264	148	276	595	794	5
cuánto	151	264	178	276	595	794	5
visitan	180	264	207	276	595	794	5
los	210	264	220	276	595	794	5
resi-	223	264	240	276	595	794	5
dentes	43	276	67	288	595	794	5
en	69	276	79	288	595	794	5
la	81	276	88	288	595	794	5
actualidad.'	91	276	135	288	595	794	5
(E6)	138	276	155	288	595	794	5
Se	54	288	63	300	595	794	5
consideró	65	288	104	300	595	794	5
fundamental	107	288	158	300	595	794	5
integrar	160	288	192	300	595	794	5
los	194	288	205	300	595	794	5
concep-	207	288	239	300	595	794	5
tos	43	300	54	312	595	794	5
de	57	300	66	312	595	794	5
forma	68	300	93	312	595	794	5
transversal	95	300	138	312	595	794	5
durante	141	300	172	312	595	794	5
toda	174	300	192	312	595	794	5
la	194	300	201	312	595	794	5
duración	203	300	239	312	595	794	5
del	43	312	55	324	595	794	5
PFEP.	57	312	80	324	595	794	5
‘Del	54	324	69	336	595	794	5
comienzo	71	324	108	336	595	794	5
al	110	324	118	336	595	794	5
final	120	324	137	336	595	794	5
del	139	324	151	336	595	794	5
PFEP	153	324	175	336	595	794	5
hay	176	324	191	336	595	794	5
que	193	324	207	336	595	794	5
abordar	209	324	240	336	595	794	5
de	43	336	52	348	595	794	5
forma	54	336	78	348	595	794	5
permanente	81	336	127	348	595	794	5
el	130	336	136	348	595	794	5
tema	139	336	158	348	595	794	5
de	161	336	170	348	595	794	5
la	173	336	180	348	595	794	5
bioética,	183	336	216	348	595	794	5
debe-	218	336	240	348	595	794	5
ría	43	348	54	360	595	794	5
ser	56	348	67	360	595	794	5
un	70	348	80	360	595	794	5
tema	83	348	102	360	595	794	5
transversal.'	105	348	150	360	595	794	5
(P2)	152	348	170	360	595	794	5
‘debe	54	360	75	372	595	794	5
ser	77	360	88	372	595	794	5
incorporada	90	360	136	372	595	794	5
a	137	360	142	372	595	794	5
las	144	360	155	372	595	794	5
actividades	157	360	199	372	595	794	5
diarias	200	360	226	372	595	794	5
del	228	360	239	372	595	794	5
residente,	43	372	79	384	595	794	5
como	81	372	101	384	595	794	5
parte	103	372	124	384	595	794	5
de	126	372	135	384	595	794	5
la	137	372	144	384	595	794	5
formación	146	372	186	384	595	794	5
integral.'	188	372	219	384	595	794	5
(E6)	221	372	238	384	595	794	5
Hubo	54	384	76	396	595	794	5
acuerdo	78	384	110	396	595	794	5
respecto	111	384	144	396	595	794	5
a	146	384	150	396	595	794	5
que	152	384	166	396	595	794	5
las	168	384	178	396	595	794	5
discusiones	180	384	225	396	595	794	5
éti-	226	384	240	396	595	794	5
cas	43	396	55	408	595	794	5
dependen	57	396	96	408	595	794	5
de	98	396	108	408	595	794	5
oportunidades	110	396	167	408	595	794	5
frente	170	396	193	408	595	794	5
a	195	396	199	408	595	794	5
ciertas	202	396	227	408	595	794	5
si-	230	396	240	408	595	794	5
tuaciones	43	408	80	420	595	794	5
clínicas	82	408	111	420	595	794	5
y	113	408	118	420	595	794	5
la	120	408	127	420	595	794	5
falta	129	408	146	420	595	794	5
de	148	408	157	420	595	794	5
docentes	159	408	194	420	595	794	5
entrenados	196	408	239	420	595	794	5
y	43	420	47	432	595	794	5
dispuestos	49	420	90	432	595	794	5
a	92	420	97	432	595	794	5
guiar	99	420	119	432	595	794	5
el	121	420	128	432	595	794	5
aprendizaje	130	420	175	432	595	794	5
significativo.	177	420	226	432	595	794	5
‘Aprendemos	54	432	104	444	595	794	5
más	106	432	122	444	595	794	5
por	124	432	137	444	595	794	5
conversaciones	139	432	196	444	595	794	5
informales	198	432	240	444	595	794	5
con	43	444	56	456	595	794	5
algunos	59	444	89	456	595	794	5
docentes	91	444	124	456	595	794	5
que	126	444	140	456	595	794	5
son	143	444	156	456	595	794	5
modelos.'	158	444	193	456	595	794	5
(R4)	195	444	213	456	595	794	5
‘Lo	57	456	69	468	595	794	5
fui	71	456	82	468	595	794	5
aprendiendo	85	456	134	468	595	794	5
de	137	456	146	468	595	794	5
manera	149	456	179	468	595	794	5
indirecta,	182	456	220	468	595	794	5
pero	222	456	239	468	595	794	5
no	43	468	52	480	595	794	5
es	55	468	62	480	595	794	5
parte	64	468	85	480	595	794	5
del	87	468	99	480	595	794	5
programa	101	468	139	480	595	794	5
de	142	468	151	480	595	794	5
posgrado.'	153	468	191	480	595	794	5
(P5)	193	468	210	480	595	794	5
‘En	54	480	67	492	595	794	5
el	69	480	75	492	595	794	5
PFEP	77	480	99	492	595	794	5
tenemos	101	480	133	492	595	794	5
discusiones	135	480	178	492	595	794	5
aisladas	180	480	212	492	595	794	5
en	214	480	223	492	595	794	5
tor-	225	480	240	492	595	794	5
no	43	492	52	504	595	794	5
a	55	492	60	504	595	794	5
los	62	492	73	504	595	794	5
casos	75	492	95	504	595	794	5
más	97	492	113	504	595	794	5
complicados.'	116	492	166	504	595	794	5
(P6)	169	492	186	504	595	794	5
‘Depende	54	504	90	516	595	794	5
de	93	504	102	516	595	794	5
las	104	504	115	516	595	794	5
iniciativas	117	504	157	516	595	794	5
del	159	504	171	516	595	794	5
docente.'	173	504	206	516	595	794	5
(E5)	208	504	225	516	595	794	5
En	54	516	65	528	595	794	5
opinión	67	516	99	528	595	794	5
de	101	516	111	528	595	794	5
los	113	516	124	528	595	794	5
líderes,	126	516	155	528	595	794	5
la	157	516	164	528	595	794	5
falta	166	516	184	528	595	794	5
de	186	516	196	528	595	794	5
formación	198	516	239	528	595	794	5
en	43	528	52	540	595	794	5
bioética	55	528	87	540	595	794	5
no	89	528	100	540	595	794	5
sería	103	528	122	540	595	794	5
responsabilidad	125	528	188	540	595	794	5
exclusiva	191	528	227	540	595	794	5
de	230	528	240	540	595	794	5
los	43	540	54	552	595	794	5
docentes,	57	540	95	552	595	794	5
sino	98	540	115	552	595	794	5
que	118	540	132	552	595	794	5
además	135	540	166	552	595	794	5
existiría	168	540	201	552	595	794	5
una	204	540	219	552	595	794	5
falta	222	540	240	552	595	794	5
de	43	552	52	564	595	794	5
interés	55	552	82	564	595	794	5
y	84	552	89	564	595	794	5
motivación	92	552	137	564	595	794	5
de	140	552	149	564	595	794	5
los	152	552	163	564	595	794	5
residentes.	166	552	208	564	595	794	5
Se	211	552	220	564	595	794	5
des-	223	552	240	564	595	794	5
tacó	43	564	60	576	595	794	5
la	62	564	69	576	595	794	5
diferencia	72	564	113	576	595	794	5
de	115	564	125	576	595	794	5
interés,	128	564	157	576	595	794	5
en	160	564	170	576	595	794	5
desmedro	173	564	213	576	595	794	5
de	216	564	225	576	595	794	5
los	228	564	240	576	595	794	5
residentes	43	576	84	588	595	794	5
licenciados	87	576	133	588	595	794	5
del	137	576	149	588	595	794	5
antiguo	153	576	184	588	595	794	5
currículo	188	576	226	588	595	794	5
de	230	576	240	588	595	794	5
pregrado	43	588	79	600	595	794	5
de	81	588	91	600	595	794	5
medicina	93	588	130	600	595	794	5
frente	133	588	156	600	595	794	5
al	158	588	165	600	595	794	5
nuevo.	168	588	194	600	595	794	5
‘Hay	54	600	72	612	595	794	5
dilemas	75	600	105	612	595	794	5
éticos	108	600	130	612	595	794	5
todos	132	600	153	612	595	794	5
los	156	600	166	612	595	794	5
días	169	600	185	612	595	794	5
frente	188	600	210	612	595	794	5
a	213	600	218	612	595	794	5
cada	221	600	239	612	595	794	5
paciente,	43	612	77	624	595	794	5
pero	80	612	97	624	595	794	5
parece	99	612	124	624	595	794	5
que	126	612	140	624	595	794	5
a	143	612	148	624	595	794	5
los	150	612	161	624	595	794	5
residentes	163	612	201	624	595	794	5
no	204	612	213	624	595	794	5
les	216	612	226	624	595	794	5
in-	228	612	239	624	595	794	5
teresa.'	43	624	68	636	595	794	5
(E1)	70	624	88	636	595	794	5
Competencias	43	648	104	659	595	794	5
en	106	648	117	659	595	794	5
comunicación	119	648	180	659	595	794	5
efectiva	43	660	77	671	595	794	5
en	79	660	90	671	595	794	5
la	92	660	100	671	595	794	5
relación	102	660	137	671	595	794	5
médico-paciente	139	660	212	671	595	794	5
La	43	684	53	696	595	794	5
incorporación	55	684	114	696	595	794	5
de	117	684	126	696	595	794	5
la	129	684	136	696	595	794	5
‘nueva'	139	684	167	696	595	794	5
relación	170	684	202	696	595	794	5
médico-	205	684	239	696	595	794	5
paciente-familia,	43	696	113	708	595	794	5
informada,	117	696	163	708	595	794	5
horizontal,	167	696	212	708	595	794	5
ya	216	696	225	708	595	794	5
no	229	696	240	708	595	794	5
©	43	734	48	743	595	794	5
Viguera	50	734	72	743	595	794	5
Editores	74	734	98	743	595	794	5
SL	100	734	106	743	595	794	5
2009.	108	734	124	743	595	794	5
EDUC	128	734	145	743	595	794	5
MED	147	734	161	743	595	794	5
2009;	163	734	178	743	595	794	5
12	180	734	187	743	595	794	5
(1):	189	734	198	743	595	794	5
33-41	200	734	217	743	595	794	5
paternalista,	257	84	308	96	595	794	5
en	311	84	321	96	595	794	5
el	325	84	332	96	595	794	5
ejercicio	335	84	370	96	595	794	5
de	373	84	383	96	595	794	5
la	387	84	394	96	595	794	5
pediatría,	397	84	437	96	595	794	5
fue	440	84	453	96	595	794	5
un	257	96	268	108	595	794	5
aspecto	271	96	302	108	595	794	5
muy	306	96	324	108	595	794	5
destacado.	328	96	371	108	595	794	5
No	375	96	387	108	595	794	5
obstante,	391	96	429	108	595	794	5
hubo	432	96	453	108	595	794	5
acuerdo	257	108	290	120	595	794	5
respecto	293	108	328	120	595	794	5
al	331	108	338	120	595	794	5
déficit	341	108	367	120	595	794	5
en	370	108	380	120	595	794	5
su	383	108	392	120	595	794	5
formación	395	108	438	120	595	794	5
y	441	108	446	120	595	794	5
a	449	108	453	120	595	794	5
la	257	120	264	132	595	794	5
falta	266	120	283	132	595	794	5
de	285	120	295	132	595	794	5
docentes	297	120	333	132	595	794	5
modelo,	335	120	368	132	595	794	5
que	370	120	385	132	595	794	5
enseñen	387	120	421	132	595	794	5
a	423	120	427	132	595	794	5
través	429	120	453	132	595	794	5
del	257	132	269	144	595	794	5
ejemplo.	271	132	306	144	595	794	5
‘Vamos	268	144	297	156	595	794	5
directamente	299	144	350	156	595	794	5
a	353	144	358	156	595	794	5
la	361	144	368	156	595	794	5
enfermedad,	371	144	420	156	595	794	5
y	423	144	427	156	595	794	5
se	430	144	437	156	595	794	5
nos	440	144	453	156	595	794	5
olvida	257	156	281	168	595	794	5
el	284	156	291	168	595	794	5
ser	294	156	305	168	595	794	5
humano	309	156	342	168	595	794	5
que	345	156	359	168	595	794	5
está	362	156	378	168	595	794	5
al	381	156	388	168	595	794	5
otro	391	156	408	168	595	794	5
lado,	411	156	430	168	595	794	5
se	433	156	441	168	595	794	5
va	444	156	453	168	595	794	5
perdiendo	257	168	296	180	595	794	5
la	300	168	307	180	595	794	5
sensibilidad,	311	168	361	180	595	794	5
probablemente	364	168	423	180	595	794	5
porque	426	168	454	180	595	794	5
no	257	180	266	192	595	794	5
se	268	180	275	192	595	794	5
refuerza.	277	180	311	192	595	794	5
Se	313	180	321	192	595	794	5
refuerza	323	180	354	192	595	794	5
sólo	356	180	371	192	595	794	5
el	373	180	379	192	595	794	5
conocimiento.'	381	180	433	192	595	794	5
(R6)	434	180	451	192	595	794	5
‘Estamos	268	192	302	204	595	794	5
acostumbrados	304	192	362	204	595	794	5
a	364	192	369	204	595	794	5
atender	371	192	401	204	595	794	5
pacientes	402	192	438	204	595	794	5
con	440	192	453	204	595	794	5
una	257	204	272	216	595	794	5
actitud	275	204	303	216	595	794	5
absolutamente	305	204	363	216	595	794	5
pasiva,	365	204	393	216	595	794	5
contemplativa.	396	204	453	216	595	794	5
Cuando	257	216	288	228	595	794	5
los	290	216	300	228	595	794	5
papás	302	216	325	228	595	794	5
son	327	216	340	228	595	794	5
un	342	216	353	228	595	794	5
poco	355	216	373	228	595	794	5
más	375	216	391	228	595	794	5
interactivos	393	216	438	228	595	794	5
nos	440	216	453	228	595	794	5
sentimos	257	228	291	240	595	794	5
amenazados.'	293	228	345	240	595	794	5
(R4)	347	228	365	240	595	794	5
‘la	268	240	280	252	595	794	5
gran	282	240	300	252	595	794	5
mayoría	302	240	335	252	595	794	5
de	337	240	346	252	595	794	5
los	348	240	358	252	595	794	5
residentes	360	240	398	252	595	794	5
probablemen-	400	240	454	252	595	794	5
te	257	252	264	264	595	794	5
esté	267	252	281	264	595	794	5
subentrenado,	284	252	340	264	595	794	5
y	343	252	348	264	595	794	5
eso	351	252	363	264	595	794	5
se	366	252	374	264	595	794	5
adquiere	377	252	412	264	595	794	5
posterior-	415	252	454	264	595	794	5
mente.'	257	264	283	276	595	794	5
(E8)	286	264	303	276	595	794	5
‘No	268	276	282	288	595	794	5
tenemos	285	276	318	288	595	794	5
docentes	321	276	355	288	595	794	5
que	359	276	373	288	595	794	5
se	376	276	384	288	595	794	5
desenvuelvan	387	276	441	288	595	794	5
en	444	276	454	288	595	794	5
esta	257	288	272	300	595	794	5
área.'	274	288	294	300	595	794	5
(E3)	296	288	313	300	595	794	5
Competencias	257	312	318	323	595	794	5
en	320	312	331	323	595	794	5
gestión	333	312	366	323	595	794	5
Unánimemente	257	336	321	348	595	794	5
se	323	336	332	348	595	794	5
reconoció	335	336	376	348	595	794	5
la	378	336	386	348	595	794	5
carencia	388	336	423	348	595	794	5
de	426	336	435	348	595	794	5
for-	438	336	454	348	595	794	5
mación	257	348	287	360	595	794	5
en	289	348	299	360	595	794	5
gestión.	302	348	333	360	595	794	5
‘Tema	268	360	292	372	595	794	5
absolutamente	294	360	351	372	595	794	5
desconocido.'	354	360	403	372	595	794	5
(R4)	405	360	423	372	595	794	5
‘No	268	372	282	384	595	794	5
me	285	372	297	384	595	794	5
siento	300	372	324	384	595	794	5
competente	327	372	373	384	595	794	5
en	376	372	386	384	595	794	5
aspectos	389	372	422	384	595	794	5
de	426	372	435	384	595	794	5
ges-	438	372	453	384	595	794	5
tión.'	257	384	276	396	595	794	5
(P4)	278	384	295	396	595	794	5
‘De	268	396	281	408	595	794	5
gestión	283	396	309	408	595	794	5
y	311	396	315	408	595	794	5
administración	317	396	374	408	595	794	5
no	376	396	385	408	595	794	5
entregamos	387	396	430	408	595	794	5
nada.	432	396	453	408	595	794	5
Otros	257	408	279	420	595	794	5
miembros	282	408	322	420	595	794	5
del	325	408	337	420	595	794	5
equipo	340	408	367	420	595	794	5
de	371	408	380	420	595	794	5
salud	383	408	405	420	595	794	5
tienen	409	408	434	420	595	794	5
más	437	408	453	420	595	794	5
formación	257	420	297	432	595	794	5
que	299	420	313	432	595	794	5
los	315	420	326	432	595	794	5
médicos.'	328	420	362	432	595	794	5
(E5)	365	420	382	432	595	794	5
‘Sin	268	432	283	444	595	794	5
duda	285	432	306	444	595	794	5
deberíamos	309	432	355	444	595	794	5
entregarles	357	432	400	444	595	794	5
más	403	432	419	444	595	794	5
elemen-	422	432	454	444	595	794	5
tos	257	444	268	456	595	794	5
sistematizados	271	444	330	456	595	794	5
y	334	444	338	456	595	794	5
la	341	444	349	456	595	794	5
oportunidad	352	444	403	456	595	794	5
para	406	444	425	456	595	794	5
ejerci-	428	444	453	456	595	794	5
tarlos.'	257	456	282	468	595	794	5
(E6)	284	456	302	468	595	794	5
Se	268	468	277	480	595	794	5
consideró	279	468	318	480	595	794	5
relevante	319	468	355	480	595	794	5
que	357	468	371	480	595	794	5
los	373	468	384	480	595	794	5
residentes	386	468	426	480	595	794	5
adqui-	427	468	454	480	595	794	5
rieran	257	480	281	492	595	794	5
una	284	480	299	492	595	794	5
formación	302	480	345	492	595	794	5
básica	348	480	372	492	595	794	5
en	375	480	385	492	595	794	5
gestión,	388	480	420	492	595	794	5
compe-	423	480	454	492	595	794	5
tencia	257	492	281	504	595	794	5
vista	283	492	301	504	595	794	5
como	304	492	326	504	595	794	5
esencial	328	492	360	504	595	794	5
para	362	492	380	504	595	794	5
el	382	492	389	504	595	794	5
enfrentamiento	391	492	453	504	595	794	5
de	257	504	266	516	595	794	5
los	269	504	281	516	595	794	5
nuevos	284	504	312	516	595	794	5
desafíos	315	504	348	516	595	794	5
laborales;	351	504	390	516	595	794	5
al	393	504	400	516	595	794	5
respecto,	403	504	439	516	595	794	5
los	442	504	454	516	595	794	5
residentes	257	516	297	528	595	794	5
con	299	516	314	528	595	794	5
experiencia	317	516	363	528	595	794	5
laboral	365	516	393	528	595	794	5
previa,	396	516	423	528	595	794	5
princi-	426	516	454	528	595	794	5
palmente	257	528	294	540	595	794	5
como	297	528	320	540	595	794	5
generales	323	528	360	540	595	794	5
de	363	528	373	540	595	794	5
zona,	376	528	398	540	595	794	5
tendrían	400	528	435	540	595	794	5
una	438	528	453	540	595	794	5
ventaja	257	540	285	552	595	794	5
sobre	287	540	309	552	595	794	5
los	311	540	323	552	595	794	5
recién	325	540	350	552	595	794	5
licenciados.	352	540	399	552	595	794	5
‘Las	268	552	284	564	595	794	5
ofertas	287	552	314	564	595	794	5
laborales	317	552	352	564	595	794	5
para	355	552	373	564	595	794	5
actividades	377	552	421	564	595	794	5
clínicas	424	552	454	564	595	794	5
ya	257	564	266	576	595	794	5
están	268	564	288	576	595	794	5
prácticamente	291	564	346	576	595	794	5
cerradas,	348	564	384	576	595	794	5
al	386	564	394	576	595	794	5
menos	396	564	421	576	595	794	5
en	424	564	433	576	595	794	5
San-	435	564	454	576	595	794	5
tiago,	257	576	278	588	595	794	5
mientras	280	576	314	588	595	794	5
que	316	576	330	588	595	794	5
éstas	332	576	351	588	595	794	5
van	353	576	368	588	595	794	5
a	370	576	375	588	595	794	5
ser	377	576	388	588	595	794	5
opciones	390	576	423	588	595	794	5
labora-	425	576	453	588	595	794	5
les	257	588	266	600	595	794	5
reales	269	588	291	600	595	794	5
y	293	588	297	600	595	794	5
concretas.'	300	588	339	600	595	794	5
(R4)	341	588	359	600	595	794	5
‘Cada	268	600	291	612	595	794	5
vez	294	600	307	612	595	794	5
más,	310	600	329	612	595	794	5
el	332	600	338	612	595	794	5
médico	341	600	370	612	595	794	5
necesita	373	600	404	612	595	794	5
aplicar	407	600	434	612	595	794	5
más	437	600	454	612	595	794	5
conocimientos	257	612	313	624	595	794	5
de	316	612	325	624	595	794	5
gestión	328	612	355	624	595	794	5
en	358	612	367	624	595	794	5
su	370	612	379	624	595	794	5
ejercicio	382	612	414	624	595	794	5
diario,	417	612	443	624	595	794	5
al	446	612	453	624	595	794	5
menos	257	624	282	636	595	794	5
conceptos	284	624	321	636	595	794	5
generales.'	324	624	362	636	595	794	5
(E8)	364	624	381	636	595	794	5
Entre	268	636	290	648	595	794	5
las	293	636	304	648	595	794	5
competencias	306	636	362	648	595	794	5
específicas	364	636	407	648	595	794	5
de	410	636	419	648	595	794	5
gestión,	422	636	454	648	595	794	5
se	257	648	265	660	595	794	5
destacó	267	648	297	660	595	794	5
la	299	648	306	660	595	794	5
salud	309	648	330	660	595	794	5
pública	332	648	361	660	595	794	5
y	364	648	368	660	595	794	5
el	371	648	377	660	595	794	5
trabajo	380	648	408	660	595	794	5
en	410	648	420	660	595	794	5
equipo.	422	648	452	660	595	794	5
‘En	268	660	281	672	595	794	5
el	285	660	292	672	595	794	5
PFEP	296	660	319	672	595	794	5
se	323	660	331	672	595	794	5
da	335	660	345	672	595	794	5
menos	349	660	375	672	595	794	5
la	379	660	387	672	595	794	5
relación	391	660	424	672	595	794	5
con	428	660	443	672	595	794	5
el	447	660	453	672	595	794	5
equipo	257	672	284	684	595	794	5
de	287	672	296	684	595	794	5
salud,	299	672	323	684	595	794	5
son	326	672	340	684	595	794	5
estamentos	343	672	387	684	595	794	5
muy	390	672	408	684	595	794	5
separados,	411	672	454	684	595	794	5
no	257	684	267	696	595	794	5
hay	269	684	284	696	595	794	5
comunicación	287	684	343	696	595	794	5
con	345	684	359	696	595	794	5
el	362	684	369	696	595	794	5
equipo,	372	684	401	696	595	794	5
es	403	684	411	696	595	794	5
como	414	684	435	696	595	794	5
una	438	684	453	696	595	794	5
isla.'	257	696	274	708	595	794	5
(R2)	276	696	294	708	595	794	5
37	533	733	541	743	595	794	5
L.	54	33	59	42	595	794	6
Schonhaut-Berman,	60	33	120	42	595	794	6
et	121	33	127	42	595	794	6
al	129	33	134	42	595	794	6
‘Deberíamos	153	84	204	96	595	794	6
tener	208	84	228	96	595	794	6
conocimientos	232	84	289	96	595	794	6
y	293	84	298	96	595	794	6
al	301	84	309	96	595	794	6
menos	313	84	339	96	595	794	6
una	142	96	157	108	595	794	6
opinión	160	96	190	108	595	794	6
sobre	193	96	214	108	595	794	6
los	217	96	227	108	595	794	6
planes	230	96	255	108	595	794	6
de	258	96	267	108	595	794	6
salud	270	96	291	108	595	794	6
en	294	96	303	108	595	794	6
la	306	96	313	108	595	794	6
esfera	316	96	339	108	595	794	6
pediátrica.'	142	108	184	120	595	794	6
(P6)	186	108	203	120	595	794	6
Los	153	120	167	132	595	794	6
líderes	169	120	196	132	595	794	6
enfatizaron	198	120	243	132	595	794	6
el	245	120	252	132	595	794	6
rol	254	120	265	132	595	794	6
del	267	120	279	132	595	794	6
pediatra	281	120	314	132	595	794	6
como	316	120	339	132	595	794	6
líder	142	132	161	144	595	794	6
de	163	132	173	144	595	794	6
opinión	176	132	208	144	595	794	6
a	211	132	215	144	595	794	6
nivel	218	132	238	144	595	794	6
público	241	132	271	144	595	794	6
y	274	132	279	144	595	794	6
de	282	132	291	144	595	794	6
equipos	294	132	326	144	595	794	6
de	329	132	339	144	595	794	6
salud.	142	144	165	156	595	794	6
Pese	153	156	171	168	595	794	6
a	173	156	178	168	595	794	6
la	181	156	188	168	595	794	6
indiscutible	190	156	238	168	595	794	6
relevancia	240	156	281	168	595	794	6
de	284	156	293	168	595	794	6
la	296	156	303	168	595	794	6
adquisi-	306	156	339	168	595	794	6
ción	142	168	159	180	595	794	6
de	162	168	171	180	595	794	6
competencias	174	168	229	180	595	794	6
en	232	168	241	180	595	794	6
gestión,	244	168	275	180	595	794	6
algunos	278	168	309	180	595	794	6
líderes	312	168	339	180	595	794	6
opinaron	142	180	178	192	595	794	6
que	180	180	194	192	595	794	6
durante	196	180	226	192	595	794	6
el	228	180	235	192	595	794	6
PFEP	236	180	258	192	595	794	6
se	260	180	268	192	595	794	6
deberían	269	180	304	192	595	794	6
entregar	306	180	339	192	595	794	6
las	142	192	152	204	595	794	6
capacidades	154	192	202	204	595	794	6
básicas,	203	192	233	204	595	794	6
con	235	192	250	204	595	794	6
la	251	192	258	204	595	794	6
opción	260	192	287	204	595	794	6
de	289	192	298	204	595	794	6
profundi-	300	192	339	204	595	794	6
zación	142	204	168	216	595	794	6
para	170	204	188	216	595	794	6
aquellos	190	204	223	216	595	794	6
que	226	204	240	216	595	794	6
manifiesten	243	204	289	216	595	794	6
mayor	292	204	317	216	595	794	6
inte-	320	204	339	216	595	794	6
rés,	142	216	156	228	595	794	6
especialmente	158	216	214	228	595	794	6
durante	216	216	247	228	595	794	6
la	249	216	256	228	595	794	6
educación	258	216	299	228	595	794	6
continua.	301	216	339	228	595	794	6
‘El	153	228	163	240	595	794	6
PFEP	167	228	189	240	595	794	6
debe	192	228	210	240	595	794	6
dar	213	228	227	240	595	794	6
las	230	228	241	240	595	794	6
herramientas	244	228	297	240	595	794	6
generales,	300	228	339	240	595	794	6
luego	142	240	162	252	595	794	6
la	165	240	172	252	595	794	6
formación	175	240	215	252	595	794	6
continua	218	240	253	252	595	794	6
debe	255	240	273	252	595	794	6
ir	276	240	282	252	595	794	6
orientada	285	240	323	252	595	794	6
ha-	326	240	339	252	595	794	6
cia	142	252	153	264	595	794	6
su	156	252	164	264	595	794	6
interés	166	252	192	264	595	794	6
y	194	252	199	264	595	794	6
sus	201	252	213	264	595	794	6
necesidades.'	215	252	264	264	595	794	6
(E8)	266	252	283	264	595	794	6
Competencias	142	276	203	287	595	794	6
en	206	276	216	287	595	794	6
medicina	219	276	259	287	595	794	6
basada	142	288	173	299	595	794	6
en	175	288	186	299	595	794	6
la	188	288	196	299	595	794	6
evidencia	198	288	240	299	595	794	6
Los	142	312	156	324	595	794	6
entrevistados	159	312	212	324	595	794	6
consideraron	214	312	267	324	595	794	6
imprescindible	270	312	329	324	595	794	6
la	332	312	339	324	595	794	6
adquisición	142	324	189	336	595	794	6
de	192	324	202	336	595	794	6
competencias	205	324	261	336	595	794	6
en	264	324	274	336	595	794	6
MBE	277	324	298	336	595	794	6
y	301	324	306	336	595	794	6
análisis	309	324	339	336	595	794	6
crítico	142	336	167	348	595	794	6
de	169	336	179	348	595	794	6
información.	181	336	233	348	595	794	6
Hubo	235	336	258	348	595	794	6
coincidencia	260	336	310	348	595	794	6
de	312	336	322	348	595	794	6
que	324	336	339	348	595	794	6
pese	142	348	160	360	595	794	6
a	163	348	167	360	595	794	6
que	170	348	185	360	595	794	6
hay	188	348	202	360	595	794	6
una	205	348	220	360	595	794	6
formación	223	348	266	360	595	794	6
teórica	268	348	296	360	595	794	6
excelente,	299	348	339	360	595	794	6
faltaría	142	360	170	372	595	794	6
su	172	360	181	372	595	794	6
práctica	183	360	215	372	595	794	6
en	217	360	227	372	595	794	6
la	229	360	236	372	595	794	6
atención	238	360	272	372	595	794	6
de	274	360	284	372	595	794	6
los	286	360	297	372	595	794	6
pacientes,	299	360	339	372	595	794	6
debido	142	372	170	384	595	794	6
a	173	372	178	384	595	794	6
ausencia	181	372	216	384	595	794	6
de	220	372	229	384	595	794	6
docentes	233	372	269	384	595	794	6
que	272	372	287	384	595	794	6
la	290	372	297	384	595	794	6
apliquen.	301	372	339	384	595	794	6
Esto	142	384	159	396	595	794	6
podría	162	384	189	396	595	794	6
ser	192	384	204	396	595	794	6
explicado	207	384	246	396	595	794	6
por	248	384	263	396	595	794	6
la	265	384	272	396	595	794	6
falta	275	384	293	396	595	794	6
de	295	384	305	396	595	794	6
tiempo,	308	384	339	396	595	794	6
falta	142	396	159	408	595	794	6
de	162	396	172	408	595	794	6
interés	175	396	202	408	595	794	6
y	205	396	210	408	595	794	6
por	213	396	227	408	595	794	6
la	230	396	237	408	595	794	6
resistencia	240	396	283	408	595	794	6
al	286	396	293	408	595	794	6
cambio	296	396	326	408	595	794	6
de	329	396	339	408	595	794	6
los	142	408	153	420	595	794	6
académicos	156	408	202	420	595	794	6
de	205	408	214	420	595	794	6
mayor	217	408	242	420	595	794	6
edad;	245	408	266	420	595	794	6
en	269	408	279	420	595	794	6
opinión	281	408	313	420	595	794	6
de	315	408	325	420	595	794	6
los	327	408	339	420	595	794	6
licenciados,	142	420	189	432	595	794	6
que	192	420	207	432	595	794	6
fueron	210	420	237	432	595	794	6
más	240	420	256	432	595	794	6
autocríticos,	259	420	309	432	595	794	6
esto	312	420	328	432	595	794	6
se	331	420	339	432	595	794	6
debería	142	432	172	444	595	794	6
también	174	432	207	444	595	794	6
a	210	432	214	444	595	794	6
una	217	432	232	444	595	794	6
falta	235	432	252	444	595	794	6
de	255	432	264	444	595	794	6
motivación	267	432	313	444	595	794	6
de	315	432	325	444	595	794	6
los	327	432	339	444	595	794	6
residentes	142	444	183	456	595	794	6
frente	186	444	210	456	595	794	6
a	214	444	218	456	595	794	6
la	221	444	229	456	595	794	6
lectura	232	444	260	456	595	794	6
crítica	264	444	289	456	595	794	6
y	293	444	297	456	595	794	6
enfrenta-	301	444	339	456	595	794	6
miento	142	456	171	468	595	794	6
analítico	174	456	209	468	595	794	6
de	212	456	222	468	595	794	6
los	225	456	237	468	595	794	6
pacientes;	240	456	280	468	595	794	6
en	283	456	293	468	595	794	6
este	296	456	311	468	595	794	6
punto	314	456	339	468	595	794	6
los	142	468	153	480	595	794	6
líderes	156	468	183	480	595	794	6
fueron	186	468	213	480	595	794	6
aún	216	468	231	480	595	794	6
más	234	468	250	480	595	794	6
enfáticos	253	468	290	480	595	794	6
y	293	468	297	480	595	794	6
refirieron	300	468	339	480	595	794	6
que	142	480	156	492	595	794	6
los	159	480	170	492	595	794	6
residentes	172	480	212	492	595	794	6
buscarían	214	480	253	492	595	794	6
la	255	480	262	492	595	794	6
‘receta'.	264	480	292	492	595	794	6
‘Tenemos	153	492	190	504	595	794	6
una	194	492	209	504	595	794	6
formación	213	492	254	504	595	794	6
superbuena	257	492	304	504	595	794	6
pero	307	492	324	504	595	794	6
la-	328	492	339	504	595	794	6
mentablemente,	142	504	205	516	595	794	6
ya	209	504	218	516	595	794	6
sea	222	504	234	516	595	794	6
por	237	504	251	516	595	794	6
falta	254	504	272	516	595	794	6
de	276	504	285	516	595	794	6
facilidades	288	504	331	516	595	794	6
o	334	504	339	516	595	794	6
de	142	516	151	528	595	794	6
interés,	154	516	182	528	595	794	6
no	184	516	195	528	595	794	6
la	197	516	205	528	595	794	6
aplicamos	207	516	247	528	595	794	6
diariamente,	250	516	300	528	595	794	6
y	303	516	307	528	595	794	6
si	310	516	316	528	595	794	6
no	319	516	329	528	595	794	6
se	331	516	339	528	595	794	6
aplica	142	528	165	540	595	794	6
se	167	528	175	540	595	794	6
pierde.'	177	528	204	540	595	794	6
(R1)	206	528	224	540	595	794	6
‘La	153	540	165	552	595	794	6
formación	166	540	206	552	595	794	6
en	207	540	216	552	595	794	6
MBE	217	540	237	552	595	794	6
es	238	540	245	552	595	794	6
deficiente,	246	540	285	552	595	794	6
ésta	286	540	301	552	595	794	6
no	302	540	312	552	595	794	6
se	313	540	320	552	595	794	6
apli-	321	540	339	552	595	794	6
ca	142	552	150	564	595	794	6
por	153	552	166	564	595	794	6
falta	168	552	186	564	595	794	6
de	188	552	197	564	595	794	6
tiempo	200	552	227	564	595	794	6
y	229	552	233	564	595	794	6
distintas	236	552	269	564	595	794	6
prioridades.'	271	552	319	564	595	794	6
(R2)	321	552	339	564	595	794	6
‘Uno	153	564	172	576	595	794	6
siempre	174	564	204	576	595	794	6
encuentra	206	564	245	576	595	794	6
que	247	564	261	576	595	794	6
en	262	564	272	576	595	794	6
el	274	564	280	576	595	794	6
PFEP	282	564	304	576	595	794	6
perdió	306	564	331	576	595	794	6
el	332	564	339	576	595	794	6
tiempo,	142	576	171	588	595	794	6
que	173	576	187	588	595	794	6
no	189	576	199	588	595	794	6
sacó	202	576	218	588	595	794	6
todo	221	576	238	588	595	794	6
el	241	576	247	588	595	794	6
provecho.'	249	576	286	588	595	794	6
(P3)	289	576	306	588	595	794	6
‘El	153	588	163	600	595	794	6
problema	166	588	204	600	595	794	6
de	207	588	216	600	595	794	6
los	219	588	230	600	595	794	6
docentes	233	588	266	600	595	794	6
más	269	588	286	600	595	794	6
viejos	289	588	311	600	595	794	6
es	314	588	322	600	595	794	6
que	325	588	339	600	595	794	6
no	142	600	152	612	595	794	6
lo	154	600	161	612	595	794	6
saben	164	600	186	612	595	794	6
y	188	600	193	612	595	794	6
chocan	195	600	222	612	595	794	6
con	225	600	238	612	595	794	6
eso.'	241	600	255	612	595	794	6
(E5)	257	600	275	612	595	794	6
‘Falta	153	612	175	624	595	794	6
la	177	612	184	624	595	794	6
motivación	186	612	230	624	595	794	6
de	232	612	241	624	595	794	6
preguntarse	243	612	288	624	595	794	6
el	290	612	297	624	595	794	6
porqué,	299	612	328	624	595	794	6
de	330	612	339	624	595	794	6
justificarlo	142	624	183	636	595	794	6
personalmente,	185	624	245	636	595	794	6
les	247	624	257	636	595	794	6
falta	259	624	277	636	595	794	6
la	279	624	286	636	595	794	6
mirada	288	624	317	636	595	794	6
críti-	319	624	339	636	595	794	6
ca,	142	636	153	648	595	794	6
una	155	636	170	648	595	794	6
actitud	173	636	200	648	595	794	6
madura	202	636	234	648	595	794	6
y	236	636	240	648	595	794	6
definir	243	636	268	648	595	794	6
su	270	636	279	648	595	794	6
propia	281	636	307	648	595	794	6
opinión	309	636	339	648	595	794	6
y	142	648	146	660	595	794	6
no	148	648	158	660	595	794	6
aceptar	161	648	190	660	595	794	6
la	192	648	199	660	595	794	6
«receta».'	202	648	236	660	595	794	6
(E1)	239	648	256	660	595	794	6
‘No	153	660	167	672	595	794	6
veo	169	660	183	672	595	794	6
en	185	660	195	672	595	794	6
los	198	660	208	672	595	794	6
residentes	211	660	249	672	595	794	6
una	252	660	267	672	595	794	6
preocupación	270	660	323	672	595	794	6
por	325	660	339	672	595	794	6
estudiar,	142	672	175	684	595	794	6
por	177	672	191	684	595	794	6
tener	193	672	213	684	595	794	6
su	215	672	224	684	595	794	6
opinión.	226	672	258	684	595	794	6
Repiten	261	672	290	684	595	794	6
lo	293	672	300	684	595	794	6
que	302	672	316	684	595	794	6
le	319	672	325	684	595	794	6
di-	328	672	339	684	595	794	6
cen	142	684	155	696	595	794	6
los	157	684	168	696	595	794	6
docentes;	170	684	206	696	595	794	6
deberían	208	684	242	696	595	794	6
cuestionar	245	684	285	696	595	794	6
lo	288	684	295	696	595	794	6
que	297	684	311	696	595	794	6
se	314	684	321	696	595	794	6
está	323	684	339	696	595	794	6
haciendo,	142	696	179	708	595	794	6
tener	182	696	201	708	595	794	6
un	204	696	214	708	595	794	6
interés	217	696	242	708	595	794	6
por	245	696	258	708	595	794	6
aprender.'	260	696	297	708	595	794	6
(E3)	300	696	317	708	595	794	6
38	54	733	63	743	595	794	6
Competencias	356	84	417	95	595	794	6
en	420	84	430	95	595	794	6
docencia	433	84	472	95	595	794	6
Líderes,	356	108	388	120	595	794	6
residentes	390	108	431	120	595	794	6
y	434	108	438	120	595	794	6
licenciados	441	108	486	120	595	794	6
coincidieron	489	108	540	120	595	794	6
en	543	108	553	120	595	794	6
la	356	120	363	132	595	794	6
importancia	366	120	416	132	595	794	6
de	418	120	428	132	595	794	6
adquirir	431	120	464	132	595	794	6
herramientas	467	120	521	132	595	794	6
básicas	524	120	553	132	595	794	6
en	356	132	366	144	595	794	6
docencia,	369	132	409	144	595	794	6
competencia	413	132	467	144	595	794	6
inherente	470	132	510	144	595	794	6
al	514	132	521	144	595	794	6
rol	525	132	537	144	595	794	6
del	540	132	553	144	595	794	6
médico.	356	144	388	156	595	794	6
‘El	367	156	377	168	595	794	6
médico,	380	156	410	168	595	794	6
por	413	156	426	168	595	794	6
su	429	156	437	168	595	794	6
responsabilidad	440	156	501	168	595	794	6
social,	504	156	529	168	595	794	6
siem-	531	156	553	168	595	794	6
pre	356	168	368	180	595	794	6
va	370	168	380	180	595	794	6
a	382	168	387	180	595	794	6
ser	389	168	400	180	595	794	6
un	403	168	413	180	595	794	6
educador.'	416	168	454	180	595	794	6
(R5)	456	168	474	180	595	794	6
‘Compartir	367	180	411	192	595	794	6
el	414	180	421	192	595	794	6
conocimiento	424	180	476	192	595	794	6
es	479	180	487	192	595	794	6
parte	490	180	511	192	595	794	6
del	513	180	525	192	595	794	6
traba-	528	180	553	192	595	794	6
jo	356	192	363	204	595	794	6
médico,	366	192	397	204	595	794	6
ya	400	192	409	204	595	794	6
sea	412	192	424	204	595	794	6
con	427	192	441	204	595	794	6
los	444	192	455	204	595	794	6
semejantes,	458	192	503	204	595	794	6
estudiantes,	506	192	553	204	595	794	6
alumnos,	356	204	392	216	595	794	6
pacientes.'	394	204	432	216	595	794	6
(P6)	435	204	452	216	595	794	6
‘El	367	216	377	228	595	794	6
médico	379	216	407	228	595	794	6
es	409	216	417	228	595	794	6
un	419	216	429	228	595	794	6
docente	431	216	461	228	595	794	6
si	463	216	469	228	595	794	6
cumple	471	216	499	228	595	794	6
su	501	216	510	228	595	794	6
labor	512	216	532	228	595	794	6
inte-	535	216	553	228	595	794	6
gral	356	228	371	240	595	794	6
de	373	228	382	240	595	794	6
médico'	385	228	414	240	595	794	6
(P1)	416	228	433	240	595	794	6
Se	367	240	376	252	595	794	6
reconoció	380	240	421	252	595	794	6
la	424	240	431	252	595	794	6
carencia	435	240	469	252	595	794	6
de	472	240	482	252	595	794	6
herramientas	485	240	540	252	595	794	6
de	543	240	553	252	595	794	6
docencia	356	252	392	264	595	794	6
durante	395	252	427	264	595	794	6
el	429	252	436	264	595	794	6
PFEP	439	252	462	264	595	794	6
y	465	252	469	264	595	794	6
se	472	252	480	264	595	794	6
propuso	483	252	517	264	595	794	6
que	520	252	534	264	595	794	6
ésta	537	252	553	264	595	794	6
sea	356	264	368	276	595	794	6
una	371	264	387	276	595	794	6
opción	389	264	417	276	595	794	6
electiva	420	264	451	276	595	794	6
durante	454	264	485	276	595	794	6
la	488	264	495	276	595	794	6
formación	498	264	540	276	595	794	6
de	543	264	553	276	595	794	6
pediatras.	356	276	395	288	595	794	6
Se	398	276	407	288	595	794	6
recalcó	410	276	439	288	595	794	6
la	442	276	449	288	595	794	6
importancia	452	276	502	288	595	794	6
de	505	276	514	288	595	794	6
docentes	517	276	553	288	595	794	6
modelo	356	288	386	300	595	794	6
en	389	288	398	300	595	794	6
la	401	288	408	300	595	794	6
formación	410	288	452	300	595	794	6
de	454	288	463	300	595	794	6
los	466	288	477	300	595	794	6
residentes.	479	288	522	300	595	794	6
‘No	367	300	381	312	595	794	6
tenemos	384	300	417	312	595	794	6
modelos	420	300	452	312	595	794	6
que	455	300	470	312	595	794	6
nos	473	300	486	312	595	794	6
enseñen	489	300	521	312	595	794	6
a	524	300	529	312	595	794	6
ense-	532	300	553	312	595	794	6
ñar.'	356	312	372	324	595	794	6
(R4)	374	312	391	324	595	794	6
‘Lo	367	324	379	336	595	794	6
aprendemos	382	324	429	336	595	794	6
como	432	324	453	336	595	794	6
parte	455	324	476	336	595	794	6
de	478	324	487	336	595	794	6
un	490	324	501	336	595	794	6
currículo	503	324	539	336	595	794	6
in-	541	324	553	336	595	794	6
formal,	356	336	384	348	595	794	6
por	387	336	400	348	595	794	6
docentes	402	336	435	348	595	794	6
modelo.'	437	336	468	348	595	794	6
(P6)	471	336	488	348	595	794	6
‘El	367	348	377	360	595	794	6
hospital	379	348	410	360	595	794	6
tiene	412	348	431	360	595	794	6
la	434	348	441	360	595	794	6
gran	443	348	461	360	595	794	6
gracia	463	348	487	360	595	794	6
de	490	348	499	360	595	794	6
tener	501	348	521	360	595	794	6
un	523	348	534	360	595	794	6
gru-	536	348	553	360	595	794	6
po	356	360	365	372	595	794	6
de	368	360	377	372	595	794	6
docentes	380	360	413	372	595	794	6
que	416	360	430	372	595	794	6
ejerce	433	360	455	372	595	794	6
la	458	360	465	372	595	794	6
docencia	468	360	502	372	595	794	6
con	505	360	519	372	595	794	6
el	522	360	528	372	595	794	6
ejem-	531	360	553	372	595	794	6
plo,	356	372	370	384	595	794	6
esto	372	372	387	384	595	794	6
estimula	389	372	422	384	595	794	6
a	425	372	430	384	595	794	6
desarrollar	432	372	474	384	595	794	6
la	477	372	484	384	595	794	6
docencia'	486	372	522	384	595	794	6
(E3)	524	372	542	384	595	794	6
Discusión	356	419	402	432	595	794	6
El	356	444	364	456	595	794	6
PFEP	368	444	391	456	595	794	6
debe	395	444	414	456	595	794	6
responder	418	444	460	456	595	794	6
a	464	444	469	456	595	794	6
las	472	444	483	456	595	794	6
necesidades	487	444	537	456	595	794	6
fu-	540	444	553	456	595	794	6
turas	356	456	377	468	595	794	6
de	380	456	390	468	595	794	6
la	393	456	400	468	595	794	6
salud	403	456	426	468	595	794	6
y	429	456	433	468	595	794	6
las	437	456	448	468	595	794	6
políticas	451	456	486	468	595	794	6
del	489	456	502	468	595	794	6
país,	505	456	524	468	595	794	6
y	527	456	532	468	595	794	6
mo-	535	456	553	468	595	794	6
dernizarse	356	468	399	480	595	794	6
de	403	468	412	480	595	794	6
acuerdo	416	468	449	480	595	794	6
con	453	468	468	480	595	794	6
las	471	468	482	480	595	794	6
evidencias	486	468	529	480	595	794	6
de	532	468	542	480	595	794	6
la	545	468	553	480	595	794	6
educación	356	480	397	492	595	794	6
en	400	480	410	492	595	794	6
ciencias	412	480	444	492	595	794	6
de	446	480	456	492	595	794	6
la	458	480	465	492	595	794	6
salud	467	480	489	492	595	794	6
[19,20].	491	480	522	492	595	794	6
En	524	480	535	492	595	794	6
este	537	480	553	492	595	794	6
contexto,	356	492	393	504	595	794	6
además	396	492	427	504	595	794	6
de	430	492	439	504	595	794	6
la	442	492	449	504	595	794	6
capacitación	452	492	503	504	595	794	6
clínica,	506	492	535	504	595	794	6
que	538	492	553	504	595	794	6
es	356	504	364	516	595	794	6
el	367	504	374	516	595	794	6
núcleo	376	504	404	516	595	794	6
de	407	504	416	516	595	794	6
las	419	504	430	516	595	794	6
especialidades	433	504	492	516	595	794	6
médicas,	495	504	531	516	595	794	6
y,	533	504	540	516	595	794	6
en	543	504	553	516	595	794	6
coincidencia,	356	516	410	528	595	794	6
el	413	516	419	528	595	794	6
aspecto	422	516	453	528	595	794	6
más	456	516	472	528	595	794	6
desarrollado	475	516	526	528	595	794	6
según	529	516	553	528	595	794	6
los	356	528	367	540	595	794	6
entrevistados,	370	528	428	540	595	794	6
es	431	528	439	540	595	794	6
necesaria	442	528	481	540	595	794	6
la	484	528	491	540	595	794	6
incorporación	494	528	553	540	595	794	6
formal	356	540	383	552	595	794	6
e	385	540	390	552	595	794	6
intencional	392	540	438	552	595	794	6
de	441	540	450	552	595	794	6
CT.	453	540	467	552	595	794	6
El	367	552	375	564	595	794	6
mayor	378	552	404	564	595	794	6
desafío,	407	552	438	564	595	794	6
según	441	552	465	564	595	794	6
distintos	468	552	503	564	595	794	6
autores,	506	552	538	564	595	794	6
ra-	541	552	553	564	595	794	6
dica	356	564	372	576	595	794	6
en	375	564	385	576	595	794	6
la	388	564	395	576	595	794	6
implementación	397	564	463	576	595	794	6
de	466	564	475	576	595	794	6
un	478	564	489	576	595	794	6
currículo	491	564	529	576	595	794	6
basa-	531	564	553	576	595	794	6
do	356	576	366	588	595	794	6
en	369	576	379	588	595	794	6
competencias	381	576	436	588	595	794	6
[21].	439	576	458	588	595	794	6
Si	460	576	468	588	595	794	6
consideramos	470	576	526	588	595	794	6
que	529	576	543	588	595	794	6
la	546	576	553	588	595	794	6
clave	356	588	376	600	595	794	6
para	378	588	396	600	595	794	6
la	399	588	406	600	595	794	6
consolidación	409	588	465	600	595	794	6
de	467	588	477	600	595	794	6
competencias	480	588	534	600	595	794	6
está	537	588	553	600	595	794	6
en	356	600	366	612	595	794	6
su	368	600	377	612	595	794	6
puesta	380	600	406	612	595	794	6
en	409	600	419	612	595	794	6
práctica	422	600	454	612	595	794	6
[22],	457	600	476	612	595	794	6
es	479	600	487	612	595	794	6
necesario	490	600	528	612	595	794	6
desa-	531	600	553	612	595	794	6
rrollar	356	612	381	624	595	794	6
programas	384	612	426	624	595	794	6
orientados	429	612	471	624	595	794	6
hacia	473	612	494	624	595	794	6
las	497	612	507	624	595	794	6
competen-	509	612	553	624	595	794	6
cias,	356	624	373	636	595	794	6
con	375	624	390	636	595	794	6
uso	392	624	406	636	595	794	6
de	408	624	418	636	595	794	6
metodología	420	624	471	636	595	794	6
docente	473	624	504	636	595	794	6
innovadora	507	624	553	636	595	794	6
[23],	356	636	375	648	595	794	6
escenarios	377	636	418	648	595	794	6
clínicos	421	636	451	648	595	794	6
apropiados	454	636	498	648	595	794	6
con	500	636	515	648	595	794	6
docentes	517	636	553	648	595	794	6
entrenados	356	648	400	660	595	794	6
e	402	648	407	660	595	794	6
imbuidos	409	648	446	660	595	794	6
culturalmente	449	648	505	660	595	794	6
en	507	648	517	660	595	794	6
este	519	648	534	660	595	794	6
mo-	536	648	553	660	595	794	6
delo	356	660	373	672	595	794	6
[24],	376	660	395	672	595	794	6
que	397	660	412	672	595	794	6
lo	415	660	422	672	595	794	6
apliquen	425	660	460	672	595	794	6
en	463	660	473	672	595	794	6
el	475	660	482	672	595	794	6
ejercicio	485	660	519	672	595	794	6
diario	521	660	546	672	595	794	6
y	548	660	553	672	595	794	6
guíen	356	672	379	684	595	794	6
el	382	672	389	684	595	794	6
aprendizaje	392	672	439	684	595	794	6
significativo.	443	672	494	684	595	794	6
En	498	672	509	684	595	794	6
este	512	672	528	684	595	794	6
para-	531	672	553	684	595	794	6
digma,	356	684	383	696	595	794	6
debemos	386	684	421	696	595	794	6
considerar,	424	684	468	696	595	794	6
además,	470	684	502	696	595	794	6
la	505	684	512	696	595	794	6
responsa-	514	684	553	696	595	794	6
bilidad	356	696	384	708	595	794	6
de	387	696	397	708	595	794	6
los	399	696	411	708	595	794	6
residentes,	414	696	456	708	595	794	6
quienes	459	696	490	708	595	794	6
deben	493	696	518	708	595	794	6
mostrar	521	696	553	708	595	794	6
©	379	734	384	743	595	794	6
Viguera	386	734	409	743	595	794	6
Editores	410	734	434	743	595	794	6
SL	436	734	443	743	595	794	6
2009.	444	734	460	743	595	794	6
EDUC	464	734	481	743	595	794	6
MED	483	734	497	743	595	794	6
2009;	499	734	515	743	595	794	6
12	516	734	524	743	595	794	6
(1):	525	734	534	743	595	794	6
33-41	536	734	553	743	595	794	6
Competencias	261	33	304	42	595	794	7
transversales	306	33	344	42	595	794	7
en	345	33	353	42	595	794	7
la	355	33	360	42	595	794	7
formación	361	33	392	42	595	794	7
de	394	33	401	42	595	794	7
especialistas	403	33	440	42	595	794	7
en	442	33	449	42	595	794	7
pediatría,	451	33	479	42	595	794	7
Universidad	480	33	516	42	595	794	7
de	517	33	525	42	595	794	7
Chile	527	33	542	42	595	794	7
una	43	84	58	96	595	794	7
visión	61	84	85	96	595	794	7
amplia	88	84	116	96	595	794	7
y	119	84	124	96	595	794	7
una	127	84	142	96	595	794	7
actitud	145	84	174	96	595	794	7
proactiva	177	84	215	96	595	794	7
en	218	84	227	96	595	794	7
su	231	84	240	96	595	794	7
proceso	43	96	74	108	595	794	7
de	76	96	86	108	595	794	7
enseñanza-aprendizaje.	88	96	181	108	595	794	7
Se	54	108	63	120	595	794	7
podría	66	108	93	120	595	794	7
plantear,	96	108	132	120	595	794	7
entonces,	135	108	173	120	595	794	7
que	176	108	191	120	595	794	7
para	194	108	212	120	595	794	7
lograr	215	108	239	120	595	794	7
la	43	120	49	132	595	794	7
adquisición	52	120	99	132	595	794	7
de	101	120	111	132	595	794	7
CT	113	120	126	132	595	794	7
hace	129	120	147	132	595	794	7
falta	150	120	167	132	595	794	7
un	170	120	181	132	595	794	7
cambio	183	120	213	132	595	794	7
cultu-	215	120	239	132	595	794	7
ral	43	132	53	144	595	794	7
en	56	132	66	144	595	794	7
quienes	69	132	100	144	595	794	7
planifican	103	132	143	144	595	794	7
los	146	132	157	144	595	794	7
programas,	160	132	206	144	595	794	7
quienes	209	132	240	144	595	794	7
lo	43	144	50	156	595	794	7
enseñan	53	144	86	156	595	794	7
y	89	144	94	156	595	794	7
en	96	144	106	156	595	794	7
los	109	144	120	156	595	794	7
educadores.	123	144	171	156	595	794	7
No	174	144	186	156	595	794	7
obstante,	189	144	225	156	595	794	7
los	228	144	240	156	595	794	7
cambios	43	156	76	168	595	794	7
culturales	80	156	119	168	595	794	7
son	123	156	137	168	595	794	7
lentos,	140	156	167	168	595	794	7
y	170	156	175	168	595	794	7
probablemente	178	156	240	168	595	794	7
éstos	43	168	62	180	595	794	7
aún	65	168	81	180	595	794	7
no	84	168	94	180	595	794	7
se	97	168	105	180	595	794	7
han	108	168	124	180	595	794	7
incorporado	127	168	177	180	595	794	7
en	180	168	190	180	595	794	7
el	193	168	200	180	595	794	7
‘ser	203	168	217	180	595	794	7
y	219	168	224	180	595	794	7
ac-	227	168	239	180	595	794	7
tuar'	43	180	61	192	595	794	7
de	63	180	73	192	595	794	7
los	75	180	86	192	595	794	7
académicos	89	180	135	192	595	794	7
[22].	138	180	156	192	595	794	7
No	54	192	66	204	595	794	7
deja	69	192	85	204	595	794	7
de	88	192	98	204	595	794	7
llamar	100	192	126	204	595	794	7
la	129	192	136	204	595	794	7
atención	139	192	173	204	595	794	7
la	176	192	183	204	595	794	7
gran	185	192	204	204	595	794	7
relevan-	206	192	239	204	595	794	7
cia	43	204	54	216	595	794	7
que	56	204	70	216	595	794	7
dan	72	204	87	216	595	794	7
los	89	204	101	216	595	794	7
entrevistados	103	204	156	216	595	794	7
al	158	204	165	216	595	794	7
rol	167	204	178	216	595	794	7
de	180	204	189	216	595	794	7
los	191	204	203	216	595	794	7
docentes	204	204	240	216	595	794	7
como	43	216	65	228	595	794	7
modelos,	67	216	104	228	595	794	7
especialmente	106	216	162	228	595	794	7
para	165	216	182	228	595	794	7
el	184	216	191	228	595	794	7
aprendizaje	193	216	239	228	595	794	7
de	43	228	52	240	595	794	7
competencias	55	228	110	240	595	794	7
tan	112	228	125	240	595	794	7
fundamentales	128	228	188	240	595	794	7
y	190	228	195	240	595	794	7
arraigadas	198	228	239	240	595	794	7
en	43	240	52	252	595	794	7
el	55	240	62	252	595	794	7
núcleo	64	240	91	252	595	794	7
de	94	240	103	252	595	794	7
los	106	240	117	252	595	794	7
valores	120	240	148	252	595	794	7
de	151	240	161	252	595	794	7
las	163	240	174	252	595	794	7
personas,	177	240	214	252	595	794	7
como	217	240	240	252	595	794	7
la	43	252	49	264	595	794	7
bioética,	52	252	86	264	595	794	7
la	88	252	95	264	595	794	7
comunicación	97	252	154	264	595	794	7
efectiva	156	252	187	264	595	794	7
y	189	252	194	264	595	794	7
la	196	252	203	264	595	794	7
MBE.	206	252	228	264	595	794	7
Diversos	54	264	89	276	595	794	7
estudios	91	264	124	276	595	794	7
refieren	126	264	157	276	595	794	7
que,	159	264	175	276	595	794	7
no	177	264	188	276	595	794	7
obstante,	190	264	226	276	595	794	7
los	228	264	239	276	595	794	7
valores	43	276	71	288	595	794	7
éticos	73	276	97	288	595	794	7
se	99	276	107	288	595	794	7
forman	110	276	140	288	595	794	7
en	143	276	152	288	595	794	7
etapas	155	276	180	288	595	794	7
precoces	183	276	218	288	595	794	7
de	220	276	230	288	595	794	7
la	233	276	240	288	595	794	7
vida	43	288	60	300	595	794	7
y	63	288	68	300	595	794	7
podrían	71	288	103	300	595	794	7
ser	106	288	118	300	595	794	7
moldeados	121	288	166	300	595	794	7
a	169	288	173	300	595	794	7
través	176	288	200	300	595	794	7
de	203	288	213	300	595	794	7
ejem-	216	288	240	300	595	794	7
plos	43	300	59	312	595	794	7
docentes	61	300	97	312	595	794	7
en	99	300	109	312	595	794	7
el	111	300	118	312	595	794	7
currículo	120	300	157	312	595	794	7
oculto;	160	300	187	312	595	794	7
este	190	300	205	312	595	794	7
aspecto,	207	300	239	312	595	794	7
ampliamente	43	312	96	324	595	794	7
analizado	99	312	138	324	595	794	7
en	141	312	151	324	595	794	7
publicaciones	154	312	210	324	595	794	7
anglo-	213	312	240	324	595	794	7
sajonas	43	324	72	336	595	794	7
[25-27],	76	324	109	336	595	794	7
coincide	112	324	147	336	595	794	7
con	150	324	165	336	595	794	7
la	169	324	176	336	595	794	7
opinión	179	324	211	336	595	794	7
de	215	324	224	336	595	794	7
los	228	324	239	336	595	794	7
entrevistados.	43	336	98	348	595	794	7
Se	54	348	63	360	595	794	7
destacó	65	348	95	360	595	794	7
la	97	348	104	360	595	794	7
‘nueva'	106	348	133	360	595	794	7
relación	135	348	167	360	595	794	7
médico-paciente-	169	348	240	360	595	794	7
familia,	43	360	73	372	595	794	7
informada,	75	360	119	372	595	794	7
horizontal	122	360	163	372	595	794	7
y	165	360	170	372	595	794	7
ya	172	360	181	372	595	794	7
no	184	360	194	372	595	794	7
paternalis-	196	360	239	372	595	794	7
ta.	43	372	53	384	595	794	7
Estudios	56	372	92	384	595	794	7
realizados	96	372	137	384	595	794	7
en	141	372	151	384	595	794	7
nuestro	154	372	186	384	595	794	7
país	189	372	206	384	595	794	7
revelan	210	372	240	384	595	794	7
que	43	384	57	396	595	794	7
los	61	384	73	396	595	794	7
médicos,	77	384	114	396	595	794	7
principalmente	117	384	181	396	595	794	7
los	184	384	196	396	595	794	7
de	200	384	210	396	595	794	7
mayor	213	384	240	396	595	794	7
edad,	43	396	65	408	595	794	7
mostrarían	69	396	115	408	595	794	7
una	119	396	134	408	595	794	7
percepción	138	396	184	408	595	794	7
negativa	188	396	223	408	595	794	7
del	227	396	240	408	595	794	7
cambio	43	408	72	420	595	794	7
en	75	408	85	420	595	794	7
el	87	408	94	420	595	794	7
modelo	97	408	128	420	595	794	7
de	130	408	140	420	595	794	7
relación	143	408	175	420	595	794	7
[28],	178	408	197	420	595	794	7
lo	200	408	207	420	595	794	7
que	210	408	225	420	595	794	7
sin	228	408	239	420	595	794	7
duda	43	420	63	432	595	794	7
debe	66	420	85	432	595	794	7
reflejarse	88	420	125	432	595	794	7
en	128	420	138	432	595	794	7
las	141	420	152	432	595	794	7
actividades	155	420	200	432	595	794	7
docentes	204	420	239	432	595	794	7
asistenciales.	43	432	94	444	595	794	7
Hubo	54	444	77	456	595	794	7
consenso	80	444	117	456	595	794	7
entre	120	444	140	456	595	794	7
los	143	444	154	456	595	794	7
líderes,	157	444	186	456	595	794	7
respecto	189	444	223	456	595	794	7
a	225	444	230	456	595	794	7
la	232	444	239	456	595	794	7
diferencia	43	456	83	468	595	794	7
de	86	456	96	468	595	794	7
formación	99	456	141	468	595	794	7
entre	145	456	166	468	595	794	7
los	169	456	180	468	595	794	7
residentes	183	456	224	468	595	794	7
del	227	456	239	468	595	794	7
antiguo	43	468	73	480	595	794	7
currículo	76	468	113	480	595	794	7
de	116	468	126	480	595	794	7
medicina	128	468	166	480	595	794	7
[29]	169	468	185	480	595	794	7
en	188	468	198	480	595	794	7
compara-	201	468	240	480	595	794	7
ción	43	480	60	492	595	794	7
con	64	480	79	492	595	794	7
los	82	480	93	492	595	794	7
del	97	480	109	492	595	794	7
nuevo,	112	480	140	492	595	794	7
en	143	480	153	492	595	794	7
cuanto	156	480	184	492	595	794	7
a	188	480	192	492	595	794	7
competen-	195	480	239	492	595	794	7
cias	43	492	58	504	595	794	7
relacionadas	62	492	114	504	595	794	7
con	117	492	132	504	595	794	7
bioética	136	492	169	504	595	794	7
y	173	492	177	504	595	794	7
comunicación	181	492	240	504	595	794	7
médico-paciente;	43	504	113	516	595	794	7
asimismo,	116	504	157	516	595	794	7
un	160	504	171	516	595	794	7
estudio	174	504	204	516	595	794	7
reciente	207	504	239	516	595	794	7
publicó	43	516	73	528	595	794	7
la	76	516	83	528	595	794	7
autoevaluación	86	516	147	528	595	794	7
de	150	516	160	528	595	794	7
los	163	516	174	528	595	794	7
recién	177	516	202	528	595	794	7
licencia-	205	516	239	528	595	794	7
dos,	43	528	59	540	595	794	7
quienes	61	528	91	540	595	794	7
refirieron	93	528	131	540	595	794	7
una	133	528	148	540	595	794	7
adecuada	150	528	188	540	595	794	7
capacitación	190	528	239	540	595	794	7
en	43	540	52	552	595	794	7
dichos	54	540	80	552	595	794	7
aspectos	82	540	116	552	595	794	7
[30].	118	540	137	552	595	794	7
Probablemente	139	540	199	552	595	794	7
éste	201	540	216	552	595	794	7
sea	218	540	231	552	595	794	7
el	233	540	239	552	595	794	7
comienzo	43	552	82	564	595	794	7
del	85	552	98	564	595	794	7
cambio	101	552	130	564	595	794	7
cultural	133	552	165	564	595	794	7
esperado	168	552	205	564	595	794	7
para	208	552	226	564	595	794	7
las	229	552	240	564	595	794	7
generaciones	43	564	95	576	595	794	7
de	97	564	106	576	595	794	7
profesionales	109	564	161	576	595	794	7
futuras.	164	564	194	576	595	794	7
Se	54	576	63	588	595	794	7
discrepó	66	576	101	588	595	794	7
respecto	104	576	138	588	595	794	7
a	141	576	145	588	595	794	7
si	148	576	155	588	595	794	7
las	158	576	168	588	595	794	7
competencias	171	576	227	588	595	794	7
de	230	576	239	588	595	794	7
gestión	43	588	71	600	595	794	7
deberían	74	588	109	600	595	794	7
ser	112	588	123	600	595	794	7
consideradas	126	588	178	600	595	794	7
como	180	588	203	600	595	794	7
electivas	206	588	239	600	595	794	7
o	43	600	48	612	595	794	7
esenciales	50	600	90	612	595	794	7
para	92	600	110	612	595	794	7
los	113	600	124	612	595	794	7
pediatras,	126	600	166	612	595	794	7
pese	168	600	186	612	595	794	7
a	188	600	193	612	595	794	7
su	195	600	204	612	595	794	7
relevan-	207	600	239	612	595	794	7
cia	43	612	54	624	595	794	7
para	57	612	75	624	595	794	7
enfrentar	78	612	115	624	595	794	7
el	118	612	125	624	595	794	7
escenario	128	612	166	624	595	794	7
laboral	169	612	197	624	595	794	7
actual,	200	612	227	624	595	794	7
en	230	612	239	624	595	794	7
que	43	624	57	636	595	794	7
la	59	624	66	636	595	794	7
opción	68	624	95	636	595	794	7
de	97	624	107	636	595	794	7
trabajo	109	624	137	636	595	794	7
clínico	139	624	165	636	595	794	7
está	167	624	182	636	595	794	7
saturada,	185	624	220	636	595	794	7
fun-	222	624	239	636	595	794	7
damentalmente	43	636	105	648	595	794	7
en	107	636	117	648	595	794	7
las	119	636	130	648	595	794	7
grandes	132	636	164	648	595	794	7
urbes	166	636	188	648	595	794	7
del	190	636	203	648	595	794	7
país.	205	636	223	648	595	794	7
Hubo	54	648	77	660	595	794	7
acuerdo	81	648	115	660	595	794	7
sobre	119	648	141	660	595	794	7
la	145	648	152	660	595	794	7
importancia	156	648	207	660	595	794	7
de	211	648	221	660	595	794	7
que	225	648	240	660	595	794	7
los	43	660	54	672	595	794	7
pediatras	57	660	93	672	595	794	7
estén	96	660	117	672	595	794	7
capacitados	119	660	166	672	595	794	7
para	169	660	187	672	595	794	7
el	189	660	196	672	595	794	7
trabajo	199	660	227	672	595	794	7
en	230	660	239	672	595	794	7
equipo	43	672	70	684	595	794	7
y	73	672	77	684	595	794	7
tengan	79	672	107	684	595	794	7
formación	109	672	151	684	595	794	7
en	153	672	163	684	595	794	7
salud	165	672	186	684	595	794	7
pública.	188	672	220	684	595	794	7
La	54	684	64	696	595	794	7
oportunidad	67	684	118	696	595	794	7
de	121	684	131	696	595	794	7
entregar	134	684	167	696	595	794	7
las	170	684	181	696	595	794	7
competencias	184	684	240	696	595	794	7
en	43	696	52	708	595	794	7
docencia	55	696	92	708	595	794	7
fue	95	696	107	708	595	794	7
otro	110	696	127	708	595	794	7
tema	130	696	150	708	595	794	7
controvertido,	153	696	211	708	595	794	7
pese	214	696	232	708	595	794	7
a	235	696	239	708	595	794	7
©	43	734	48	743	595	794	7
Viguera	50	734	72	743	595	794	7
Editores	74	734	98	743	595	794	7
SL	100	734	106	743	595	794	7
2009.	108	734	124	743	595	794	7
EDUC	128	734	145	743	595	794	7
MED	147	734	161	743	595	794	7
2009;	163	734	178	743	595	794	7
12	180	734	187	743	595	794	7
(1):	189	734	198	743	595	794	7
33-41	200	734	217	743	595	794	7
ser	257	84	268	96	595	794	7
considerado	271	84	321	96	595	794	7
como	324	84	346	96	595	794	7
inherente	349	84	388	96	595	794	7
al	390	84	397	96	595	794	7
rol	400	84	412	96	595	794	7
del	414	84	426	96	595	794	7
médi-	429	84	453	96	595	794	7
co.	257	96	268	108	595	794	7
Internacionalmente	271	96	349	108	595	794	7
se	352	96	360	108	595	794	7
ha	363	96	372	108	595	794	7
debatido	375	96	410	108	595	794	7
la	413	96	420	108	595	794	7
función	422	96	453	108	595	794	7
docente	257	108	288	120	595	794	7
del	291	108	304	120	595	794	7
residente	306	108	343	120	595	794	7
y	346	108	351	120	595	794	7
la	353	108	361	120	595	794	7
necesidad	363	108	403	120	595	794	7
de	406	108	416	120	595	794	7
prepara-	419	108	454	120	595	794	7
ción	257	120	274	132	595	794	7
y	276	120	280	132	595	794	7
evaluación	282	120	325	132	595	794	7
de	327	120	337	132	595	794	7
esta	339	120	354	132	595	794	7
competencia	356	120	407	132	595	794	7
durante	409	120	440	132	595	794	7
los	442	120	454	132	595	794	7
PFEP	257	132	279	144	595	794	7
[31,32].	281	132	312	144	595	794	7
Con	268	144	285	156	595	794	7
respecto	288	144	322	156	595	794	7
a	324	144	329	156	595	794	7
clínica,	331	144	360	156	595	794	7
los	363	144	374	156	595	794	7
entrevistados	377	144	430	156	595	794	7
prio-	433	144	453	156	595	794	7
rizaron	257	156	286	168	595	794	7
la	290	156	297	168	595	794	7
adquisición	301	156	349	168	595	794	7
de	352	156	362	168	595	794	7
capacidad	366	156	407	168	595	794	7
resolutiva.	411	156	453	168	595	794	7
Se	257	168	266	180	595	794	7
reconoció	269	168	309	180	595	794	7
unánimemente	312	168	374	180	595	794	7
que	377	168	392	180	595	794	7
la	395	168	402	180	595	794	7
salud	405	168	426	180	595	794	7
de	429	168	439	180	595	794	7
los	442	168	454	180	595	794	7
niños	257	180	279	192	595	794	7
está	282	180	297	192	595	794	7
influenciada	300	180	350	192	595	794	7
por	352	180	366	192	595	794	7
la	369	180	376	192	595	794	7
familia,	379	180	409	192	595	794	7
el	412	180	419	192	595	794	7
entorno	421	180	453	192	595	794	7
y	257	192	261	204	595	794	7
el	264	192	271	204	595	794	7
nivel	274	192	294	204	595	794	7
socioeconómico	297	192	363	204	595	794	7
[33,34].	366	192	398	204	595	794	7
Se	401	192	410	204	595	794	7
destacó	413	192	444	204	595	794	7
la	447	192	454	204	595	794	7
importancia	257	204	307	216	595	794	7
de	310	204	320	216	595	794	7
aplicar	323	204	350	216	595	794	7
el	354	204	360	216	595	794	7
enfoque	364	204	397	216	595	794	7
integral,	400	204	434	216	595	794	7
bio­	437	204	454	216	595	794	7
psicosocial,	257	216	303	228	595	794	7
en	305	216	315	228	595	794	7
los	318	216	329	228	595	794	7
distintos	331	216	366	228	595	794	7
escenarios	369	216	410	228	595	794	7
en	413	216	422	228	595	794	7
los	425	216	436	228	595	794	7
que	439	216	453	228	595	794	7
se	257	228	265	240	595	794	7
atiende	268	228	298	240	595	794	7
a	302	228	306	240	595	794	7
los	309	228	321	240	595	794	7
niños,	324	228	350	240	595	794	7
independientemente	353	228	438	240	595	794	7
del	441	228	453	240	595	794	7
motivo	257	240	285	252	595	794	7
de	288	240	297	252	595	794	7
consulta,	300	240	336	252	595	794	7
asumiendo	338	240	382	252	595	794	7
el	385	240	392	252	595	794	7
rol	394	240	405	252	595	794	7
de	408	240	417	252	595	794	7
médicos	420	240	453	252	595	794	7
de	257	252	266	264	595	794	7
cabecera.	268	252	305	264	595	794	7
Se	268	264	277	276	595	794	7
expresó	280	264	312	276	595	794	7
la	315	264	322	276	595	794	7
necesidad	326	264	366	276	595	794	7
de	369	264	379	276	595	794	7
reforzar	382	264	415	276	595	794	7
las	418	264	429	276	595	794	7
com-	432	264	454	276	595	794	7
petencias	257	276	294	288	595	794	7
en	297	276	307	288	595	794	7
pediatría	309	276	346	288	595	794	7
ambulatoria,	348	276	400	288	595	794	7
pediatría	402	276	439	288	595	794	7
del	441	276	454	288	595	794	7
desarrollo	257	288	298	300	595	794	7
y	301	288	305	300	595	794	7
urgencias,	309	288	350	300	595	794	7
coincidiendo	353	288	407	300	595	794	7
con	410	288	425	300	595	794	7
las	428	288	439	300	595	794	7
re-	442	288	453	300	595	794	7
comendaciones	257	300	319	312	595	794	7
formuladas	322	300	368	312	595	794	7
por	370	300	385	312	595	794	7
el	387	300	394	312	595	794	7
Task	397	300	415	312	595	794	7
Force	418	300	440	312	595	794	7
on	443	300	454	312	595	794	7
the	257	312	269	324	595	794	7
Future	271	312	298	324	595	794	7
of	300	312	307	324	595	794	7
Pediatric	309	312	345	324	595	794	7
Education	347	312	388	324	595	794	7
(FOPE)	390	312	421	324	595	794	7
[35,36].	423	312	454	324	595	794	7
Además,	257	324	292	336	595	794	7
se	295	324	303	336	595	794	7
propuso	307	324	340	336	595	794	7
redirigir	343	324	378	336	595	794	7
los	381	324	393	336	595	794	7
PFEP	396	324	418	336	595	794	7
hacia	422	324	443	336	595	794	7
el	447	324	453	336	595	794	7
enfoque	257	336	289	348	595	794	7
integral	292	336	323	348	595	794	7
y	325	336	330	348	595	794	7
general	332	336	362	348	595	794	7
del	364	336	377	348	595	794	7
paciente	379	336	413	348	595	794	7
hospitali-	415	336	454	348	595	794	7
zado,	257	348	278	360	595	794	7
ya	280	348	289	360	595	794	7
que	292	348	307	360	595	794	7
los	309	348	321	360	595	794	7
niños	323	348	346	360	595	794	7
que	348	348	363	360	595	794	7
actualmente	366	348	415	360	595	794	7
se	417	348	425	360	595	794	7
hospi-	428	348	454	360	595	794	7
talizan	257	360	283	372	595	794	7
son	285	360	300	372	595	794	7
de	302	360	311	372	595	794	7
complejidad	313	360	363	372	595	794	7
elevada	365	360	395	372	595	794	7
y	397	360	401	372	595	794	7
requieren	403	360	442	372	595	794	7
de	444	360	453	372	595	794	7
la	257	372	264	384	595	794	7
visita	266	372	287	384	595	794	7
de	289	372	299	384	595	794	7
subespecialistas.	301	372	367	384	595	794	7
En	257	396	268	408	595	794	7
conclusión,	271	396	317	408	595	794	7
el	320	396	326	408	595	794	7
núcleo	329	396	356	408	595	794	7
de	359	396	369	408	595	794	7
los	371	396	383	408	595	794	7
PFEP	386	396	408	408	595	794	7
es,	411	396	421	408	595	794	7
con	424	396	439	408	595	794	7
se-	442	396	453	408	595	794	7
guridad,	257	408	292	420	595	794	7
clínico,	296	408	327	420	595	794	7
por	331	408	345	420	595	794	7
lo	349	408	357	420	595	794	7
que	361	408	377	420	595	794	7
las	381	408	392	420	595	794	7
competencias	396	408	453	420	595	794	7
clínicas	257	420	288	432	595	794	7
entregadas	291	420	336	432	595	794	7
deben	339	420	365	432	595	794	7
ser	368	420	380	432	595	794	7
acordes	383	420	415	432	595	794	7
a	419	420	423	432	595	794	7
la	426	420	434	432	595	794	7
rea-	437	420	454	432	595	794	7
lidad	257	432	277	444	595	794	7
epidemiológica	280	432	344	444	595	794	7
y	347	432	352	444	595	794	7
laboral	355	432	383	444	595	794	7
[10],	386	432	406	444	595	794	7
con	409	432	424	444	595	794	7
mayor	427	432	454	444	595	794	7
énfasis	257	444	284	456	595	794	7
en	287	444	297	456	595	794	7
la	300	444	307	456	595	794	7
pediatría	310	444	347	456	595	794	7
ambulatoria	350	444	400	456	595	794	7
con	402	444	417	456	595	794	7
enfoque	420	444	454	456	595	794	7
biopsicosocial,	257	456	318	468	595	794	7
urgencias	322	456	362	468	595	794	7
pediátricas	365	456	411	468	595	794	7
y	414	456	419	468	595	794	7
manejo	422	456	453	468	595	794	7
básico	257	468	283	480	595	794	7
del	286	468	298	480	595	794	7
paciente	301	468	336	480	595	794	7
hospitalizado.	339	468	397	480	595	794	7
No	400	468	413	480	595	794	7
obstante,	416	468	453	480	595	794	7
se	257	480	265	492	595	794	7
evidenció	267	480	307	492	595	794	7
que	309	480	324	492	595	794	7
en	327	480	337	492	595	794	7
el	339	480	346	492	595	794	7
actual	349	480	373	492	595	794	7
escenario	376	480	415	492	595	794	7
de	417	480	427	492	595	794	7
salud,	430	480	453	492	595	794	7
las	257	492	267	504	595	794	7
competencias	270	492	325	504	595	794	7
clínicas	328	492	358	504	595	794	7
por	361	492	375	504	595	794	7
sí	377	492	384	504	595	794	7
solas	386	492	406	504	595	794	7
parecen	408	492	440	504	595	794	7
no	443	492	453	504	595	794	7
ser	257	504	269	516	595	794	7
suficientes,	271	504	315	516	595	794	7
y	317	504	322	516	595	794	7
es	324	504	332	516	595	794	7
necesaria	334	504	372	516	595	794	7
la	374	504	381	516	595	794	7
incorporación	383	504	442	516	595	794	7
de	444	504	453	516	595	794	7
nuevas	257	516	285	528	595	794	7
capacidades	287	516	336	528	595	794	7
en	339	516	349	528	595	794	7
los	352	516	363	528	595	794	7
programas	366	516	410	528	595	794	7
de	413	516	422	528	595	794	7
forma-	425	516	454	528	595	794	7
ción,	257	528	277	540	595	794	7
en	279	528	289	540	595	794	7
respuesta	291	528	329	540	595	794	7
a	331	528	335	540	595	794	7
los	337	528	349	540	595	794	7
desafíos	351	528	384	540	595	794	7
que	386	528	400	540	595	794	7
enfrentará	402	528	445	540	595	794	7
el	447	528	454	540	595	794	7
pediatra	257	540	290	552	595	794	7
del	293	540	305	552	595	794	7
tercer	307	540	331	552	595	794	7
milenio.	333	540	367	552	595	794	7
La	268	552	278	564	595	794	7
debilidad	280	552	318	564	595	794	7
de	320	552	330	564	595	794	7
las	332	552	343	564	595	794	7
CT	345	552	358	564	595	794	7
en	360	552	370	564	595	794	7
los	373	552	384	564	595	794	7
actuales	386	552	418	564	595	794	7
PFEP	421	552	443	564	595	794	7
se	445	552	453	564	595	794	7
debería	257	564	286	576	595	794	7
a	289	564	293	576	595	794	7
la	296	564	303	576	595	794	7
ausencia	306	564	340	576	595	794	7
de	343	564	352	576	595	794	7
una	355	564	370	576	595	794	7
formación	373	564	414	576	595	794	7
intencio-	417	564	453	576	595	794	7
nada	257	576	276	588	595	794	7
y	279	576	283	588	595	794	7
formal,	286	576	315	588	595	794	7
pero	317	576	336	588	595	794	7
también	338	576	371	588	595	794	7
a	374	576	378	588	595	794	7
la	380	576	387	588	595	794	7
falta	390	576	407	588	595	794	7
de	410	576	419	588	595	794	7
motiva-	422	576	453	588	595	794	7
ción	257	588	274	600	595	794	7
de	276	588	286	600	595	794	7
los	288	588	299	600	595	794	7
residentes.	302	588	344	600	595	794	7
Las	268	600	282	612	595	794	7
principales	286	600	331	612	595	794	7
CT	335	600	348	612	595	794	7
mencionadas	352	600	406	612	595	794	7
relacionan	410	600	454	612	595	794	7
con	257	612	272	624	595	794	7
la	276	612	284	624	595	794	7
bioética,	288	612	324	624	595	794	7
la	329	612	336	624	595	794	7
relación	341	612	375	624	595	794	7
médico-paciente-	379	612	454	624	595	794	7
familia,	257	624	287	636	595	794	7
horizontal	290	624	333	636	595	794	7
y	336	624	340	636	595	794	7
ya	343	624	352	636	595	794	7
no	355	624	366	636	595	794	7
paternalista,	369	624	419	636	595	794	7
la	422	624	429	636	595	794	7
salud	432	624	454	636	595	794	7
pública	257	636	286	648	595	794	7
y	290	636	294	648	595	794	7
el	297	636	304	648	595	794	7
trabajo	307	636	336	648	595	794	7
en	339	636	349	648	595	794	7
equipo.	352	636	383	648	595	794	7
La	386	636	396	648	595	794	7
MBE	399	636	420	648	595	794	7
debería	423	636	453	648	595	794	7
aplicarse	257	648	292	660	595	794	7
en	295	648	305	660	595	794	7
el	308	648	314	660	595	794	7
ejercicio	317	648	351	660	595	794	7
diario	354	648	379	660	595	794	7
para	381	648	399	660	595	794	7
lograr	402	648	427	660	595	794	7
su	430	648	439	660	595	794	7
in-	442	648	453	660	595	794	7
corporación,	257	660	308	672	595	794	7
más	310	660	326	672	595	794	7
allá	329	660	343	672	595	794	7
del	345	660	357	672	595	794	7
fundamento	359	660	409	672	595	794	7
teórico.	411	660	441	672	595	794	7
La	443	660	453	672	595	794	7
docencia,	257	672	295	684	595	794	7
actividad	297	672	334	684	595	794	7
inherente	336	672	374	684	595	794	7
al	376	672	383	684	595	794	7
ejercicio	386	672	419	684	595	794	7
médico,	422	672	453	684	595	794	7
podría	257	684	283	696	595	794	7
ser	286	684	297	696	595	794	7
ofrecida	300	684	332	696	595	794	7
como	335	684	357	696	595	794	7
un	359	684	370	696	595	794	7
electivo,	372	684	405	696	595	794	7
al	408	684	415	696	595	794	7
igual	417	684	437	696	595	794	7
que	439	684	453	696	595	794	7
las	257	696	267	708	595	794	7
competencias	269	696	324	708	595	794	7
de	326	696	336	708	595	794	7
gestión.	338	696	369	708	595	794	7
39	533	733	541	743	595	794	7
L.	54	33	59	42	595	794	8
Schonhaut-Berman,	60	33	120	42	595	794	8
et	121	33	127	42	595	794	8
al	129	33	134	42	595	794	8
Bibliografía	142	96	192	107	595	794	8
1.	142	121	147	132	595	794	8
2.	142	145	148	156	595	794	8
3.	142	205	148	216	595	794	8
4.	142	241	148	252	595	794	8
5.	142	277	148	288	595	794	8
6.	142	325	148	336	595	794	8
7.	142	349	148	360	595	794	8
8.	142	397	148	408	595	794	8
9.	142	433	148	444	595	794	8
10.	142	457	151	468	595	794	8
11.	142	517	152	528	595	794	8
12.	142	553	151	564	595	794	8
13.	142	577	151	588	595	794	8
14.	142	601	151	612	595	794	8
15.	142	649	151	660	595	794	8
40	54	733	63	743	595	794	8
Hager	156	121	176	132	595	794	8
P,	179	121	185	132	595	794	8
Gonczi	188	121	212	132	595	794	8
A.	215	121	222	132	595	794	8
What	225	121	244	132	595	794	8
is	247	121	252	132	595	794	8
competence?	255	121	298	132	595	794	8
Med	301	121	316	132	595	794	8
Teach	319	121	339	132	595	794	8
1996;	156	133	173	144	595	794	8
18:	175	133	185	144	595	794	8
15-8.	187	133	204	144	595	794	8
De	156	145	165	156	595	794	8
Miguel	167	145	190	156	595	794	8
M.	192	145	201	156	595	794	8
Modalidades	202	145	244	156	595	794	8
de	246	145	254	156	595	794	8
enseñanza	255	145	289	156	595	794	8
centradas	291	145	322	156	595	794	8
en	324	145	331	156	595	794	8
el	333	145	339	156	595	794	8
desarrollo	156	157	189	168	595	794	8
de	191	157	199	168	595	794	8
competencias:	201	157	248	168	595	794	8
orientación	250	157	288	168	595	794	8
para	290	157	304	168	595	794	8
promover	307	157	339	168	595	794	8
el	156	169	161	180	595	794	8
cambio	164	169	188	180	595	794	8
metodológico	190	169	236	180	595	794	8
en	239	169	247	180	595	794	8
el	249	169	255	180	595	794	8
espacio	257	169	281	180	595	794	8
europeo	284	169	311	180	595	794	8
de	313	169	321	180	595	794	8
edu-	323	169	339	180	595	794	8
cación	156	181	177	192	595	794	8
superior.	179	181	208	192	595	794	8
Oviedo:	210	181	236	192	595	794	8
Ediciones	238	181	270	192	595	794	8
de	272	181	279	192	595	794	8
la	281	181	287	192	595	794	8
Universidad	289	181	329	192	595	794	8
de	331	181	339	192	595	794	8
Oviedo;	156	193	182	204	595	794	8
2005.	184	193	202	204	595	794	8
Caraccio	156	205	185	216	595	794	8
C,	187	205	194	216	595	794	8
Wolfsthal	196	205	227	216	595	794	8
s,	229	205	234	216	595	794	8
Englander	236	205	270	216	595	794	8
R,	271	205	278	216	595	794	8
Ferentz	280	205	305	216	595	794	8
K,	306	205	314	216	595	794	8
Martin	316	205	339	216	595	794	8
C.	156	217	163	228	595	794	8
Shifting	166	217	192	228	595	794	8
paradigms:	195	217	232	228	595	794	8
from	235	217	251	228	595	794	8
Flexner	254	217	279	228	595	794	8
to	282	217	289	228	595	794	8
competencies.	291	217	339	228	595	794	8
Acad	156	229	173	240	595	794	8
Med	175	229	190	240	595	794	8
2002;	191	229	209	240	595	794	8
77:	211	229	221	240	595	794	8
361-7.	222	229	243	240	595	794	8
Tuning	156	241	180	252	595	794	8
Educational	182	241	222	252	595	794	8
Structures	224	241	258	252	595	794	8
in	261	241	267	252	595	794	8
Europe.	270	241	296	252	595	794	8
URL:	298	241	315	252	595	794	8
http://	318	241	339	252	595	794	8
ec.europa.eu/education/policies/educ/tuning/tuning_	156	253	339	264	595	794	8
es.html.	156	265	182	276	595	794	8
[20.05.2007].	184	265	226	276	595	794	8
Tuning	156	277	180	288	595	794	8
educational	182	277	220	288	595	794	8
structures	223	277	256	288	595	794	8
in	258	277	265	288	595	794	8
Europe.	267	277	293	288	595	794	8
Informe	295	277	322	288	595	794	8
final	324	277	339	288	595	794	8
del	156	289	166	300	595	794	8
Proyecto	167	289	196	300	595	794	8
Piloto	198	289	217	300	595	794	8
Fase	219	289	233	300	595	794	8
2.	234	289	240	300	595	794	8
La	242	289	250	300	595	794	8
contribución	252	289	294	300	595	794	8
de	295	289	303	300	595	794	8
las	305	289	313	300	595	794	8
univer-	315	289	339	300	595	794	8
sidades	156	301	180	312	595	794	8
al	183	301	188	312	595	794	8
proceso	191	301	217	312	595	794	8
de	219	301	227	312	595	794	8
Bolonia.	230	301	258	312	595	794	8
Pamplona:	260	301	296	312	595	794	8
Universidad	298	301	339	312	595	794	8
de	156	313	164	324	595	794	8
Deusto;	166	313	191	324	595	794	8
2006.	193	313	210	324	595	794	8
Leung	156	325	176	336	595	794	8
WC.	178	325	193	336	595	794	8
Competency	195	325	236	336	595	794	8
based	238	325	257	336	595	794	8
medical	258	325	284	336	595	794	8
training:	286	325	314	336	595	794	8
review.	316	325	339	336	595	794	8
BMJ	156	337	171	348	595	794	8
2002;	173	337	190	348	595	794	8
325:	192	337	206	348	595	794	8
693-6.	208	337	228	348	595	794	8
Patterson	156	349	187	360	595	794	8
F,	190	349	196	360	595	794	8
Ferguson	198	349	229	360	595	794	8
E,	232	349	239	360	595	794	8
Lane	241	349	258	360	595	794	8
P,	260	349	266	360	595	794	8
Farrell	269	349	291	360	595	794	8
K,	293	349	301	360	595	794	8
Martlew	303	349	332	360	595	794	8
J,	334	349	339	360	595	794	8
Wells	156	361	174	372	595	794	8
A.	176	361	183	372	595	794	8
A	186	361	191	372	595	794	8
competency	194	361	233	372	595	794	8
model	236	361	256	372	595	794	8
for	259	361	268	372	595	794	8
general	270	361	294	372	595	794	8
practice:	297	361	325	372	595	794	8
im-	327	361	339	372	595	794	8
plications	156	373	188	384	595	794	8
for	190	373	199	384	595	794	8
selection,	201	373	232	384	595	794	8
training,	235	373	263	384	595	794	8
and	265	373	277	384	595	794	8
development.	279	373	324	384	595	794	8
Br	326	373	334	384	595	794	8
J	336	373	339	384	595	794	8
Gen	156	385	170	396	595	794	8
Pract	172	385	189	396	595	794	8
2000;	191	385	208	396	595	794	8
50:	210	385	220	396	595	794	8
188-93.	222	385	246	396	595	794	8
Accreditation	156	397	200	408	595	794	8
Council	203	397	229	408	595	794	8
for	231	397	240	408	595	794	8
Graduate	242	397	273	408	595	794	8
Medical	275	397	301	408	595	794	8
Education.	303	397	339	408	595	794	8
Outcomes	156	409	189	420	595	794	8
Project	191	409	215	420	595	794	8
2001.	217	409	234	420	595	794	8
URL:	236	409	253	420	595	794	8
www.acgme.org/outcome	255	409	339	420	595	794	8
[30.05.2008].	156	421	199	432	595	794	8
Perfil	156	433	174	444	595	794	8
profesional	176	433	213	444	595	794	8
médico-cirujano.	215	433	273	444	595	794	8
Santiago:	275	433	305	444	595	794	8
Universi-	308	433	339	444	595	794	8
dad	156	445	168	456	595	794	8
de	170	445	178	456	595	794	8
Chile.	180	445	199	456	595	794	8
Facultad	201	445	229	456	595	794	8
de	231	445	239	456	595	794	8
Medicina;	241	445	273	456	595	794	8
1998.	275	445	293	456	595	794	8
p.	295	445	301	456	595	794	8
1-21.	303	445	319	456	595	794	8
Schonhaut	156	457	191	468	595	794	8
L.	194	457	200	468	595	794	8
¿Es	203	457	214	468	595	794	8
necesario	217	457	248	468	595	794	8
replantear	251	457	285	468	595	794	8
el	287	457	293	468	595	794	8
programa	296	457	328	468	595	794	8
de	331	457	339	468	595	794	8
postítulo	156	469	186	480	595	794	8
de	188	469	196	480	595	794	8
pediatría	199	469	228	480	595	794	8
con	231	469	243	480	595	794	8
mayor	246	469	267	480	595	794	8
énfasis	269	469	292	480	595	794	8
a	294	469	298	480	595	794	8
la	300	469	306	480	595	794	8
pediatría	309	469	339	480	595	794	8
ambulatoria?:	156	481	202	492	595	794	8
perfil	205	481	222	492	595	794	8
de	225	481	233	492	595	794	8
competencias	236	481	282	492	595	794	8
del	285	481	295	492	595	794	8
residente	298	481	328	492	595	794	8
de	331	481	339	492	595	794	8
pediatría	156	493	186	504	595	794	8
2006.	189	493	206	504	595	794	8
Universidad	209	493	250	504	595	794	8
de	252	493	260	504	595	794	8
Chile	263	493	281	504	595	794	8
[tesis].	283	493	306	504	595	794	8
Santiago:	308	493	339	504	595	794	8
Facultad	156	505	184	516	595	794	8
de	186	505	194	516	595	794	8
Medicina.	196	505	228	516	595	794	8
Universidad	230	505	270	516	595	794	8
de	272	505	280	516	595	794	8
Chile;	282	505	301	516	595	794	8
2007.	303	505	321	516	595	794	8
Schonhaut	156	517	191	528	595	794	8
L,	193	517	199	528	595	794	8
Millán	201	517	222	528	595	794	8
T,	224	517	230	528	595	794	8
Hanne	232	517	254	528	595	794	8
C.	256	517	263	528	595	794	8
Formación	265	517	301	528	595	794	8
de	303	517	310	528	595	794	8
especia-	312	517	339	528	595	794	8
listas	156	529	173	540	595	794	8
en	175	529	183	540	595	794	8
pediatría	186	529	215	540	595	794	8
y	218	529	222	540	595	794	8
su	224	529	231	540	595	794	8
adecuación	234	529	272	540	595	794	8
a	274	529	278	540	595	794	8
la	280	529	286	540	595	794	8
realidad	288	529	315	540	595	794	8
epide-	318	529	339	540	595	794	8
miológica	156	541	188	552	595	794	8
y	190	541	194	552	595	794	8
laboral.	196	541	220	552	595	794	8
Rev	222	541	235	552	595	794	8
Chil	237	541	251	552	595	794	8
Pediatr	253	541	276	552	595	794	8
2007;	278	541	295	552	595	794	8
78:	297	541	307	552	595	794	8
599-606.	309	541	337	552	595	794	8
Programas	156	553	191	564	595	794	8
de	193	553	201	564	595	794	8
Posgrado	203	553	233	564	595	794	8
de	235	553	243	564	595	794	8
Pediatría.	245	553	276	564	595	794	8
Escuela	278	553	302	564	595	794	8
de	304	553	312	564	595	794	8
Posgra-	314	553	339	564	595	794	8
do.	156	565	166	576	595	794	8
Facultad	168	565	196	576	595	794	8
de	198	565	206	576	595	794	8
Medicina.	208	565	240	576	595	794	8
Universidad	242	565	282	576	595	794	8
de	284	565	292	576	595	794	8
Chile,	294	565	313	576	595	794	8
2006.	315	565	333	576	595	794	8
Patton	156	577	177	588	595	794	8
M.	179	577	188	588	595	794	8
Qualitative	190	577	227	588	595	794	8
evaluation	229	577	263	588	595	794	8
and	265	577	277	588	595	794	8
research	279	577	306	588	595	794	8
methods.	308	577	339	588	595	794	8
Thousand	156	589	188	600	595	794	8
Oaks,	190	589	209	600	595	794	8
CA:	211	589	224	600	595	794	8
Sage	226	589	240	600	595	794	8
Publications;	242	589	285	600	595	794	8
1990.	287	589	304	600	595	794	8
Strauss	156	601	179	612	595	794	8
A,	181	601	189	612	595	794	8
Corbin	191	601	214	612	595	794	8
J.	217	601	221	612	595	794	8
Grounded	223	601	257	612	595	794	8
theory	259	601	281	612	595	794	8
methodology:	283	601	329	612	595	794	8
an	331	601	339	612	595	794	8
overview.	156	613	187	624	595	794	8
In	189	613	196	624	595	794	8
Denzin	198	613	222	624	595	794	8
NK,	224	613	238	624	595	794	8
Lincoln	240	613	265	624	595	794	8
YS,	267	613	278	624	595	794	8
eds.	280	613	293	624	595	794	8
Handbook	295	613	330	624	595	794	8
of	332	613	339	624	595	794	8
qualitative	156	625	190	636	595	794	8
research.	192	625	222	636	595	794	8
Thousand	224	625	256	636	595	794	8
Oaks,	258	625	277	636	595	794	8
CA:	279	625	292	636	595	794	8
Sage	295	625	309	636	595	794	8
Publica-	311	625	339	636	595	794	8
tions;	156	637	174	648	595	794	8
1994.	176	637	193	648	595	794	8
p.	195	637	201	648	595	794	8
273-85.	203	637	228	648	595	794	8
Instituto	156	649	183	660	595	794	8
para	185	649	199	660	595	794	8
la	201	649	207	660	595	794	8
Educación	209	649	242	660	595	794	8
Médica	244	649	268	660	595	794	8
Internacional	270	649	312	660	595	794	8
(IIME).	314	649	339	660	595	794	8
Comité	156	661	180	672	595	794	8
Central.	182	661	208	672	595	794	8
Requisitos	211	661	244	672	595	794	8
globales	247	661	272	672	595	794	8
mínimos	275	661	304	672	595	794	8
esenciales	306	661	339	672	595	794	8
en	156	673	164	684	595	794	8
educación	168	673	203	684	595	794	8
médica.	206	673	233	684	595	794	8
URL:	237	673	255	684	595	794	8
http://wwwscielo.isciii.	258	673	339	684	595	794	8
es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1575-18132	156	685	339	696	595	794	8
003000400003&lng=pt&nrm=iso.	156	697	267	708	595	794	8
[02.06.2007].	268	697	311	708	595	794	8
16.	356	85	365	96	595	794	8
Rosselot	370	85	397	96	595	794	8
E,	399	85	406	96	595	794	8
Chang	408	85	429	96	595	794	8
N.	431	85	439	96	595	794	8
Misión,	441	85	466	96	595	794	8
visión	468	85	488	96	595	794	8
y	489	85	493	96	595	794	8
perfil	495	85	512	96	595	794	8
profesional.	514	85	553	96	595	794	8
Santiago:	370	97	400	108	595	794	8
Universidad	403	97	443	108	595	794	8
de	446	97	454	108	595	794	8
Chile.	456	97	476	108	595	794	8
Facultad	478	97	507	108	595	794	8
de	509	97	517	108	595	794	8
Medicina;	520	97	553	108	595	794	8
2003.	370	109	388	120	595	794	8
17.	356	121	365	132	595	794	8
Unidad	370	121	395	132	595	794	8
de	397	121	405	132	595	794	8
Planificación	407	121	450	132	595	794	8
de	453	121	460	132	595	794	8
Educación	463	121	498	132	595	794	8
Médica:	500	121	526	132	595	794	8
evalua-	529	121	553	132	595	794	8
ción	370	133	384	144	595	794	8
de	386	133	394	144	595	794	8
competencias	395	133	440	144	595	794	8
de	442	133	450	144	595	794	8
los	451	133	461	144	595	794	8
estudiantes	462	133	499	144	595	794	8
de	501	133	509	144	595	794	8
la	510	133	516	144	595	794	8
Carrera	518	133	543	144	595	794	8
de	545	133	553	144	595	794	8
medicina.	370	145	402	156	595	794	8
Documento	404	145	443	156	595	794	8
de	445	145	453	156	595	794	8
trabajo	455	145	478	156	595	794	8
UNEM;	480	145	506	156	595	794	8
2000.	508	145	525	156	595	794	8
18.	356	157	365	168	595	794	8
Crabtree	370	157	398	168	595	794	8
B,	401	157	407	168	595	794	8
Miller	409	157	429	168	595	794	8
W.	432	157	440	168	595	794	8
Doing	442	157	463	168	595	794	8
qualitative	465	157	499	168	595	794	8
research.	501	157	530	168	595	794	8
Thou­	533	157	553	168	595	794	8
sand	370	169	385	180	595	794	8
Oaks,	387	169	406	180	595	794	8
CA:	408	169	421	180	595	794	8
Sage	423	169	437	180	595	794	8
Publications;	439	169	482	180	595	794	8
1992.	483	169	501	180	595	794	8
19.	356	181	365	192	595	794	8
Schonhaut	370	181	405	192	595	794	8
L.	407	181	414	192	595	794	8
Los	416	181	428	192	595	794	8
desafíos	430	181	456	192	595	794	8
de	459	181	466	192	595	794	8
la	469	181	474	192	595	794	8
enseñanza	477	181	511	192	595	794	8
de	513	181	521	192	595	794	8
pediatría	523	181	553	192	595	794	8
ambulatoria	370	193	411	204	595	794	8
en	414	193	422	204	595	794	8
el	425	193	431	204	595	794	8
contexto	433	193	463	204	595	794	8
del	466	193	476	204	595	794	8
chile	478	193	495	204	595	794	8
actual.	497	193	520	204	595	794	8
Rev	523	193	535	204	595	794	8
Chil	538	193	553	204	595	794	8
Pe­diatr	370	205	394	216	595	794	8
2006;	395	205	413	216	595	794	8
77:	415	205	425	216	595	794	8
405-11.	427	205	451	216	595	794	8
20.	356	217	365	228	595	794	8
Carraccio	370	217	403	228	595	794	8
C,	405	217	413	228	595	794	8
Englander	415	217	450	228	595	794	8
R,	453	217	460	228	595	794	8
Wolfsthal	463	217	495	228	595	794	8
S,	497	217	503	228	595	794	8
Martin	506	217	529	228	595	794	8
C,	532	217	539	228	595	794	8
Fe-	542	217	553	228	595	794	8
rentz	370	229	387	240	595	794	8
K.	389	229	396	240	595	794	8
Educating	398	229	432	240	595	794	8
the	434	229	444	240	595	794	8
pediatrician	447	229	486	240	595	794	8
of	488	229	495	240	595	794	8
the	497	229	508	240	595	794	8
21st	510	229	523	240	595	794	8
century:	525	229	553	240	595	794	8
defining	370	241	397	252	595	794	8
and	399	241	411	252	595	794	8
implementing	413	241	459	252	595	794	8
a	460	241	464	252	595	794	8
competency-based	465	241	527	252	595	794	8
system.	528	241	553	252	595	794	8
Pediatrics	370	253	402	264	595	794	8
2004;	404	253	422	264	595	794	8
113:	423	253	437	264	595	794	8
252-8.	439	253	460	264	595	794	8
21.	356	265	366	276	595	794	8
Batladen	370	265	400	276	595	794	8
P,	403	265	408	276	595	794	8
Leach	411	265	431	276	595	794	8
D,	434	265	441	276	595	794	8
Swing	444	265	465	276	595	794	8
S,	468	265	473	276	595	794	8
Dreyfus	476	265	503	276	595	794	8
H,	506	265	514	276	595	794	8
Dreyfus	517	265	544	276	595	794	8
S.	547	265	553	276	595	794	8
General	370	277	397	288	595	794	8
competencies	400	277	446	288	595	794	8
and	450	277	462	288	595	794	8
accreditation	465	277	510	288	595	794	8
in	513	277	520	288	595	794	8
graduate	523	277	553	288	595	794	8
Medical	370	289	396	300	595	794	8
Education.	398	289	433	300	595	794	8
Health	435	289	457	300	595	794	8
Affair	459	289	478	300	595	794	8
2002;	480	289	498	300	595	794	8
21:	500	289	509	300	595	794	8
103-11.	511	289	536	300	595	794	8
22.	356	301	365	312	595	794	8
Ros-Martrat	370	301	411	312	595	794	8
E.	414	301	420	312	595	794	8
Las	423	301	434	312	595	794	8
competencias	437	301	482	312	595	794	8
profesionales	485	301	528	312	595	794	8
adqui-	531	301	553	312	595	794	8
ridas	370	313	386	324	595	794	8
en	389	313	397	324	595	794	8
medicina	400	313	431	324	595	794	8
familiar	433	313	459	324	595	794	8
y	462	313	466	324	595	794	8
comunitaria:	468	313	511	324	595	794	8
una	514	313	526	324	595	794	8
mirada	529	313	553	324	595	794	8
desde	370	325	389	336	595	794	8
tutores	390	325	413	336	595	794	8
y	415	325	419	336	595	794	8
residentes.	421	325	455	336	595	794	8
Educ	457	325	474	336	595	794	8
Med	476	325	490	336	595	794	8
2004;	492	325	510	336	595	794	8
7:	512	325	518	336	595	794	8
29-35.	520	325	540	336	595	794	8
23.	356	337	365	348	595	794	8
Baños	370	337	391	348	595	794	8
JE,	394	337	403	348	595	794	8
Pérez	407	337	425	348	595	794	8
J.	428	337	433	348	595	794	8
Cómo	436	337	457	348	595	794	8
fomentar	460	337	491	348	595	794	8
las	494	337	503	348	595	794	8
competencias	507	337	553	348	595	794	8
transversales	370	349	412	360	595	794	8
en	414	349	422	360	595	794	8
los	424	349	433	360	595	794	8
estudios	435	349	462	360	595	794	8
de	464	349	472	360	595	794	8
ciencias	474	349	500	360	595	794	8
de	502	349	509	360	595	794	8
la	511	349	517	360	595	794	8
salud:	519	349	538	360	595	794	8
una	540	349	553	360	595	794	8
propuesta	370	361	402	372	595	794	8
de	404	361	412	372	595	794	8
actividades.	414	361	452	372	595	794	8
Educ	454	361	471	372	595	794	8
Med	473	361	488	372	595	794	8
2005;	489	361	507	372	595	794	8
8:	509	361	515	372	595	794	8
40-9.	517	361	533	372	595	794	8
24.	356	373	365	384	595	794	8
Sectish	370	373	393	384	595	794	8
T,	396	373	402	384	595	794	8
Zalneraitis	405	373	441	384	595	794	8
E,	443	373	450	384	595	794	8
Carraccio	452	373	485	384	595	794	8
C,	487	373	495	384	595	794	8
Behrman	497	373	528	384	595	794	8
R.	531	373	538	384	595	794	8
The	541	373	553	384	595	794	8
state	370	385	385	396	595	794	8
of	387	385	394	396	595	794	8
pediatrics	396	385	428	396	595	794	8
residency	430	385	462	396	595	794	8
training:	464	385	492	396	595	794	8
a	495	385	498	396	595	794	8
period	500	385	522	396	595	794	8
of	524	385	531	396	595	794	8
trans-	533	385	553	396	595	794	8
formation	370	397	404	408	595	794	8
of	407	397	414	408	595	794	8
graduate	417	397	447	408	595	794	8
medical	450	397	477	408	595	794	8
education.	480	397	516	408	595	794	8
Pediatrics	519	397	553	408	595	794	8
2004;	370	409	388	420	595	794	8
114:	389	409	403	420	595	794	8
832-41.	405	409	429	420	595	794	8
25.	356	421	365	432	595	794	8
Hafferty	370	421	397	432	595	794	8
FW,	400	421	413	432	595	794	8
Franks	415	421	438	432	595	794	8
R.	441	421	448	432	595	794	8
The	450	421	463	432	595	794	8
hidden	465	421	488	432	595	794	8
curriculum,	491	421	531	432	595	794	8
ethics	533	421	553	432	595	794	8
teaching,	370	433	400	444	595	794	8
and	402	433	415	444	595	794	8
the	417	433	427	444	595	794	8
structure	430	433	460	444	595	794	8
of	462	433	468	444	595	794	8
medical	471	433	497	444	595	794	8
education.	499	433	534	444	595	794	8
Acad	536	433	553	444	595	794	8
Med	370	445	385	456	595	794	8
1994;	387	445	404	456	595	794	8
69:	406	445	416	456	595	794	8
861-71.	418	445	442	456	595	794	8
26.	356	457	365	468	595	794	8
Patenaude	370	457	404	468	595	794	8
J,	407	457	411	468	595	794	8
Niyonsenga	414	457	453	468	595	794	8
T,	456	457	462	468	595	794	8
Fafard	465	457	486	468	595	794	8
D.	489	457	497	468	595	794	8
Changes	499	457	528	468	595	794	8
in	530	457	537	468	595	794	8
stu-	540	457	553	468	595	794	8
dents'	370	469	389	480	595	794	8
moral	391	469	411	480	595	794	8
development	413	469	456	480	595	794	8
during	458	469	480	480	595	794	8
medical	482	469	508	480	595	794	8
school:	511	469	534	480	595	794	8
a	536	469	540	480	595	794	8
co-	542	469	553	480	595	794	8
hort	370	481	384	492	595	794	8
study.	386	481	405	492	595	794	8
JAMC	407	481	427	492	595	794	8
2003;	429	481	447	492	595	794	8
168:	449	481	462	492	595	794	8
840-4.	464	481	485	492	595	794	8
27.	356	493	365	504	595	794	8
Hilton	370	493	391	504	595	794	8
S.	393	493	399	504	595	794	8
Medical	401	493	427	504	595	794	8
professionalism:	429	493	482	504	595	794	8
how	484	493	498	504	595	794	8
can	499	493	511	504	595	794	8
we	513	493	522	504	595	794	8
encoura-	523	493	553	504	595	794	8
ge	370	505	377	516	595	794	8
it	379	505	384	516	595	794	8
in	386	505	392	516	595	794	8
students?	394	505	425	516	595	794	8
The	426	505	439	516	595	794	8
Clinical	440	505	466	516	595	794	8
Teacher	468	505	494	516	595	794	8
2004;	496	505	513	516	595	794	8
1:	515	505	521	516	595	794	8
69-73.	523	505	543	516	595	794	8
28.	356	517	365	528	595	794	8
Bascuñán	370	517	402	528	595	794	8
ML.	404	517	418	528	595	794	8
Cambios	420	517	449	528	595	794	8
en	451	517	459	528	595	794	8
la	461	517	467	528	595	794	8
relación	469	517	496	528	595	794	8
médico-paciente	498	517	553	528	595	794	8
y	370	529	374	540	595	794	8
nivel	376	529	392	540	595	794	8
de	395	529	403	540	595	794	8
satisfacción	406	529	444	540	595	794	8
de	447	529	455	540	595	794	8
los	458	529	467	540	595	794	8
médicos.	470	529	499	540	595	794	8
Rev	502	529	515	540	595	794	8
Med	517	529	532	540	595	794	8
Chile	535	529	553	540	595	794	8
2005;	370	541	388	552	595	794	8
133:	389	541	403	552	595	794	8
11-6.	405	541	422	552	595	794	8
29.	356	553	365	564	595	794	8
Herskovic	370	553	403	564	595	794	8
P.	405	553	410	564	595	794	8
La	412	553	420	564	595	794	8
reforma	422	553	449	564	595	794	8
curricular	450	553	483	564	595	794	8
de	485	553	493	564	595	794	8
la	495	553	501	564	595	794	8
Escuela	503	553	527	564	595	794	8
de	529	553	537	564	595	794	8
Me-	539	553	553	564	595	794	8
dicina	370	565	390	576	595	794	8
de	392	565	400	576	595	794	8
la	401	565	407	576	595	794	8
Universidad	408	565	448	576	595	794	8
de	450	565	458	576	595	794	8
Chile.	459	565	479	576	595	794	8
Rev	480	565	493	576	595	794	8
Chil	494	565	509	576	595	794	8
Pediatr	510	565	534	576	595	794	8
2005;	535	565	553	576	595	794	8
76:	370	577	380	588	595	794	8
9-11.	382	577	398	588	595	794	8
30.	356	589	365	600	595	794	8
Millán	370	589	392	600	595	794	8
T,	394	589	400	600	595	794	8
Ercolano	402	589	431	600	595	794	8
M,	433	589	443	600	595	794	8
Pérez	445	589	462	600	595	794	8
M,	465	589	474	600	595	794	8
Fuentes	476	589	501	600	595	794	8
C.	503	589	510	600	595	794	8
Autoevalua-	513	589	553	600	595	794	8
ción	370	601	384	612	595	794	8
de	387	601	395	612	595	794	8
habilidades	397	601	435	612	595	794	8
clínicas	438	601	463	612	595	794	8
básicas	465	601	489	612	595	794	8
en	491	601	499	612	595	794	8
médicos	502	601	530	612	595	794	8
recién	532	601	553	612	595	794	8
egresados	370	613	402	624	595	794	8
de	405	613	413	624	595	794	8
la	416	613	421	624	595	794	8
Facultad	424	613	453	624	595	794	8
de	455	613	463	624	595	794	8
Medicina.	466	613	499	624	595	794	8
Universidad	502	613	542	624	595	794	8
de	545	613	553	624	595	794	8
Chile.	370	625	389	636	595	794	8
Rev	391	625	404	636	595	794	8
Med	406	625	420	636	595	794	8
Chile	422	625	440	636	595	794	8
2007;	442	625	459	636	595	794	8
135:	461	625	475	636	595	794	8
1479-86.	477	625	505	636	595	794	8
31.	356	637	365	648	595	794	8
Morrison	370	637	401	648	595	794	8
E,	403	637	409	648	595	794	8
Hafler	411	637	431	648	595	794	8
J.	433	637	437	648	595	794	8
Yesterday	439	637	470	648	595	794	8
a	472	637	476	648	595	794	8
learner,	477	637	502	648	595	794	8
today	504	637	522	648	595	794	8
a	524	637	527	648	595	794	8
teacher	529	637	553	648	595	794	8
too:	370	649	383	660	595	794	8
residents	385	649	415	660	595	794	8
as	417	649	423	660	595	794	8
teachers	426	649	453	660	595	794	8
in	455	649	462	660	595	794	8
2000.	464	649	482	660	595	794	8
Pediatrics	484	649	517	660	595	794	8
2000;	519	649	537	660	595	794	8
105:	539	649	553	660	595	794	8
238-41.	370	661	394	672	595	794	8
32.	356	673	365	684	595	794	8
Zabar	370	673	390	684	595	794	8
S,	393	673	399	684	595	794	8
Hanley	402	673	426	684	595	794	8
K,	429	673	436	684	595	794	8
Stevens	439	673	465	684	595	794	8
D,	468	673	475	684	595	794	8
Kalet	478	673	496	684	595	794	8
A,	499	673	507	684	595	794	8
Schwartz	510	673	540	684	595	794	8
M,	543	673	553	684	595	794	8
Pearlman	370	685	402	696	595	794	8
E,	405	685	411	696	595	794	8
et	414	685	420	696	595	794	8
al.	423	685	431	696	595	794	8
Measuring	433	685	469	696	595	794	8
the	472	685	483	696	595	794	8
competence	485	685	526	696	595	794	8
of	528	685	535	696	595	794	8
resi-	538	685	553	696	595	794	8
dents	370	697	388	708	595	794	8
as	389	697	396	708	595	794	8
teachers.	398	697	427	708	595	794	8
J	428	697	431	708	595	794	8
Gen	433	697	447	708	595	794	8
Intern	449	697	469	708	595	794	8
Med	471	697	486	708	595	794	8
2004;	488	697	506	708	595	794	8
19:	507	697	517	708	595	794	8
530-3.	519	697	540	708	595	794	8
©	379	734	384	743	595	794	8
Viguera	386	734	409	743	595	794	8
Editores	410	734	434	743	595	794	8
SL	436	734	443	743	595	794	8
2009.	444	734	460	743	595	794	8
EDUC	464	734	481	743	595	794	8
MED	483	734	497	743	595	794	8
2009;	499	734	515	743	595	794	8
12	516	734	524	743	595	794	8
(1):	525	734	534	743	595	794	8
33-41	536	734	553	743	595	794	8
Competencias	261	33	304	42	595	794	9
transversales	306	33	344	42	595	794	9
en	345	33	353	42	595	794	9
la	355	33	360	42	595	794	9
formación	361	33	392	42	595	794	9
de	394	33	401	42	595	794	9
especialistas	403	33	440	42	595	794	9
en	442	33	449	42	595	794	9
pediatría,	451	33	479	42	595	794	9
Universidad	480	33	516	42	595	794	9
de	517	33	525	42	595	794	9
Chile	527	33	542	42	595	794	9
33.	43	85	52	96	595	794	9
American	57	85	90	96	595	794	9
Academy	93	85	125	96	595	794	9
of	128	85	134	96	595	794	9
Pediatrics	138	85	171	96	595	794	9
Task	174	85	189	96	595	794	9
Force.	192	85	213	96	595	794	9
Report	216	85	239	96	595	794	9
on	57	97	65	108	595	794	9
the	68	97	78	108	595	794	9
future	80	97	101	108	595	794	9
role	103	97	116	108	595	794	9
of	118	97	125	108	595	794	9
the	127	97	137	108	595	794	9
pediatrician	140	97	180	108	595	794	9
in	182	97	189	108	595	794	9
the	191	97	202	108	595	794	9
delivery	204	97	230	108	595	794	9
of	233	97	239	108	595	794	9
health	57	109	77	120	595	794	9
care.	79	109	94	120	595	794	9
Pediatrics	96	109	128	120	595	794	9
1991;	130	109	148	120	595	794	9
87:	150	109	159	120	595	794	9
401-9.	161	109	182	120	595	794	9
34.	43	121	52	132	595	794	9
American	57	121	90	132	595	794	9
Academy	93	121	124	132	595	794	9
of	126	121	133	132	595	794	9
Pediatrics,	136	121	171	132	595	794	9
Committee	173	121	211	132	595	794	9
on	214	121	222	132	595	794	9
Psy-	225	121	240	132	595	794	9
chosocial	57	133	87	144	595	794	9
Aspects	90	133	115	144	595	794	9
of	117	133	124	144	595	794	9
Child	126	133	144	144	595	794	9
and	146	133	159	144	595	794	9
Family	161	133	183	144	595	794	9
Health.	185	133	209	144	595	794	9
The	211	133	224	144	595	794	9
new	226	133	239	144	595	794	9
morbidity	57	145	90	156	595	794	9
revisited:	92	145	122	156	595	794	9
a	124	145	127	156	595	794	9
renewed	129	145	157	156	595	794	9
commitment	159	145	202	156	595	794	9
to	204	145	211	156	595	794	9
the	213	145	223	156	595	794	9
psy-	226	145	240	156	595	794	9
chosocial	57	157	87	168	595	794	9
aspects	89	157	113	168	595	794	9
of	115	157	121	168	595	794	9
pediatric	123	157	153	168	595	794	9
care.	155	157	170	168	595	794	9
Pediatrics	172	157	204	168	595	794	9
2001;	206	157	224	168	595	794	9
108:	226	157	239	168	595	794	9
1227-30.	57	169	85	180	595	794	9
©	43	734	48	743	595	794	9
Viguera	50	734	72	743	595	794	9
Editores	74	734	98	743	595	794	9
SL	100	734	106	743	595	794	9
2009.	108	734	124	743	595	794	9
EDUC	128	734	145	743	595	794	9
MED	147	734	161	743	595	794	9
2009;	163	734	178	743	595	794	9
12	180	734	187	743	595	794	9
(1):	189	734	198	743	595	794	9
33-41	200	734	217	743	595	794	9
35.	257	85	266	96	595	794	9
Ambulatory	271	85	311	96	595	794	9
Pediatric	313	85	343	96	595	794	9
Association	345	85	384	96	595	794	9
and	386	85	398	96	595	794	9
Council	400	85	427	96	595	794	9
on	429	85	438	96	595	794	9
Me-	440	85	454	96	595	794	9
dical	271	97	287	108	595	794	9
Student	289	97	314	108	595	794	9
Education	317	97	351	108	595	794	9
in	353	97	360	108	595	794	9
Pediatric.	362	97	393	108	595	794	9
Core	396	97	412	108	595	794	9
curricula	414	97	445	108	595	794	9
in	447	97	454	108	595	794	9
general	271	109	295	120	595	794	9
pediatric.	297	109	328	120	595	794	9
APA:	329	109	347	120	595	794	9
1994.	348	109	366	120	595	794	9
36.	257	121	266	132	595	794	9
Scheiner	271	121	299	132	595	794	9
AP.	302	121	313	132	595	794	9
Guidelines	315	121	351	132	595	794	9
for	353	121	363	132	595	794	9
medical	365	121	391	132	595	794	9
student	394	121	418	132	595	794	9
education	421	121	453	132	595	794	9
in	271	133	277	144	595	794	9
community	280	133	318	144	595	794	9
based	320	133	339	144	595	794	9
pediatric	341	133	371	144	595	794	9
office.	373	133	393	144	595	794	9
American	395	133	428	144	595	794	9
Acade-	430	133	453	144	595	794	9
my	271	145	281	156	595	794	9
of	284	145	290	156	595	794	9
Pediatrics,	293	145	328	156	595	794	9
Council	331	145	357	156	595	794	9
on	360	145	369	156	595	794	9
Pediatric	372	145	401	156	595	794	9
Education	404	145	438	156	595	794	9
and	441	145	454	156	595	794	9
Subcommittee	271	157	318	168	595	794	9
on	321	157	329	168	595	794	9
Medical	332	157	358	168	595	794	9
Student	361	157	386	168	595	794	9
Curriculum.	389	157	430	168	595	794	9
Pedia-	432	157	453	168	595	794	9
trics	271	169	285	180	595	794	9
1994;	287	169	304	180	595	794	9
93:	306	169	316	180	595	794	9
956-9.	318	169	338	180	595	794	9
41	533	733	541	743	595	794	9
