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la	66	222	73	231	595	808	2
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trabajos	158	248	189	257	595	808	2
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la	531	214	539	223	595	808	2
relación	309	227	341	236	595	808	2
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presenta	496	339	530	348	595	808	2
la	531	339	539	348	595	808	2
propuesta	309	352	348	361	595	808	2
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Neimeyer	362	352	401	361	595	808	2
(1998),	403	352	432	361	595	808	2
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partir	441	352	463	361	595	808	2
de	465	352	474	361	595	808	2
la	477	352	484	361	595	808	2
tabla	486	352	505	361	595	808	2
1:	508	352	515	361	595	808	2
Tabla	57	377	78	385	595	808	2
1	82	377	86	385	595	808	2
Contrastes	57	388	96	396	595	808	2
epistemológicos	98	388	155	396	595	808	2
seleccionados	157	388	208	396	595	808	2
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Objetivista	255	418	300	426	595	808	2
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Naturaleza	60	438	103	446	595	808	2
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conocimiento	122	438	174	446	595	808	2
Representación	194	438	249	446	595	808	2
o	251	438	255	446	595	808	2
copia	257	438	277	446	595	808	2
del	279	438	290	446	595	808	2
mundo	291	438	316	446	595	808	2
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Construcción	375	435	423	444	595	808	2
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la	438	435	445	444	595	808	2
y	493	435	497	444	595	808	2
acción	501	435	524	444	595	808	2
del	528	435	539	444	595	808	2
sujeto.	375	446	398	454	595	808	2
Validación	60	466	100	474	595	808	2
del	104	466	115	474	595	808	2
conocimiento	119	466	170	474	595	808	2
Teoría	194	464	217	472	595	808	2
de	221	464	230	472	595	808	2
la	234	464	240	472	595	808	2
correspondencia	244	464	306	472	595	808	2
de	310	464	319	472	595	808	2
la	322	464	329	472	595	808	2
verdad;	333	464	361	472	595	808	2
igualdad	194	475	227	483	595	808	2
verídica	232	475	263	483	595	808	2
entre	268	475	287	483	595	808	2
las	291	475	302	483	595	808	2
demandas	306	475	345	483	595	808	2
del	349	475	361	483	595	808	2
conocimiento	194	485	243	494	595	808	2
y	245	485	249	494	595	808	2
el	251	485	257	494	595	808	2
mundo	259	485	284	494	595	808	2
real	286	485	300	494	595	808	2
tal	301	485	310	494	595	808	2
como	312	485	332	494	595	808	2
nos	334	485	347	494	595	808	2
son	348	485	361	494	595	808	2
reveladas	194	496	228	504	595	808	2
a	230	496	234	504	595	808	2
través	236	496	257	504	595	808	2
de	259	496	268	504	595	808	2
los	270	496	281	504	595	808	2
sentidos.	283	496	314	504	595	808	2
Teoría	375	465	398	473	595	808	2
de	399	465	408	473	595	808	2
la	409	465	416	473	595	808	2
coherencia	418	465	456	473	595	808	2
de	458	465	466	473	595	808	2
la	468	465	475	473	595	808	2
verdad;	476	465	503	473	595	808	2
búsqueda	505	465	539	473	595	808	2
de	375	476	384	484	595	808	2
un	387	476	397	484	595	808	2
conocimiento	401	476	453	484	595	808	2
viable	457	476	480	484	595	808	2
a	484	476	488	484	595	808	2
través	492	476	515	484	595	808	2
de	519	476	528	484	595	808	2
la	532	476	539	484	595	808	2
consistencia	375	487	419	495	595	808	2
interna	420	487	445	495	595	808	2
y	447	487	452	495	595	808	2
el	453	487	460	495	595	808	2
consenso	462	487	495	495	595	808	2
social.	496	487	519	495	595	808	2
Naturaleza	60	519	102	527	595	808	2
de	105	519	114	527	595	808	2
la	118	519	125	527	595	808	2
verdad	128	519	155	527	595	808	2
Singular,	194	519	226	527	595	808	2
universal,	228	519	263	527	595	808	2
ahistórica,	265	519	302	527	595	808	2
en	304	519	312	527	595	808	2
aumento.	314	519	347	527	595	808	2
Múltiple,	375	519	407	527	595	808	2
contextual,	409	519	448	527	595	808	2
histórica,	450	519	482	527	595	808	2
paradigmática.	484	519	536	527	595	808	2
Objetivo	60	542	93	550	595	808	2
de	97	542	106	550	595	808	2
la	109	542	116	550	595	808	2
ciencia	119	542	146	550	595	808	2
Unificador;	193	542	234	550	595	808	2
descubrir	236	542	270	550	595	808	2
las	272	542	282	550	595	808	2
leyes	283	542	302	550	595	808	2
nomotéticas.	304	542	350	550	595	808	2
Pluralista;	375	542	411	550	595	808	2
creación	413	542	443	550	595	808	2
de	444	542	453	550	595	808	2
conocimientos	454	542	507	550	595	808	2
locales.	508	542	535	550	595	808	2
Método	60	567	89	575	595	808	2
científico	93	567	128	575	595	808	2
Prescriptivo;	194	562	239	570	595	808	2
énfasis	241	562	265	570	595	808	2
en	267	562	275	570	595	808	2
la	277	562	283	570	595	808	2
medición	285	562	318	570	595	808	2
cuantitativa	320	562	361	570	595	808	2
y	194	572	198	581	595	808	2
en	200	572	208	581	595	808	2
la	210	572	216	581	595	808	2
experimentación	218	572	278	581	595	808	2
controlada.	280	572	320	581	595	808	2
Anárquico;	375	562	415	570	595	808	2
énfasis	417	562	441	570	595	808	2
en	443	562	452	570	595	808	2
los	453	562	464	570	595	808	2
métodos	465	562	496	570	595	808	2
cualitativos	497	562	539	570	595	808	2
y	375	572	379	581	595	808	2
en	381	572	390	581	595	808	2
el	391	572	398	581	595	808	2
análisis	400	572	427	581	595	808	2
hermenéutico	429	572	478	581	595	808	2
de	479	572	488	581	595	808	2
la	490	572	496	581	595	808	2
narrativa.	498	572	532	581	595	808	2
Visión	60	599	84	607	595	808	2
del	88	599	99	607	595	808	2
ser	102	599	114	607	595	808	2
humano	117	599	149	607	595	808	2
Reactivo;	192	589	228	597	595	808	2
«mapa»	232	589	261	597	595	808	2
de	265	589	274	597	595	808	2
los	277	589	288	597	595	808	2
acontecimientos	292	589	353	597	595	808	2
y	356	589	361	597	595	808	2
relaciones	192	600	228	608	595	808	2
reales;	230	600	253	608	595	808	2
mediacional.	255	600	300	608	595	808	2
Proactivo;	375	589	412	597	595	808	2
«plan»	414	589	438	597	595	808	2
para	441	589	456	597	595	808	2
organizar	458	589	492	597	595	808	2
la	494	589	501	597	595	808	2
actividad;	503	589	539	597	595	808	2
predicativo.	375	600	417	608	595	808	2
Concepto	193	617	226	625	595	808	2
o	227	617	232	625	595	808	2
esquema	233	617	264	625	595	808	2
para	265	617	280	625	595	808	2
asimilar	282	617	309	625	595	808	2
conocimientos	311	617	361	625	595	808	2
basándose	193	628	229	636	595	808	2
en	230	628	238	636	595	808	2
características	240	628	289	636	595	808	2
inherentes	291	628	326	636	595	808	2
similares.	328	628	361	636	595	808	2
Constructo	375	617	419	625	595	808	2
o	423	617	428	625	595	808	2
distinción	432	617	472	625	595	808	2
para	477	617	494	625	595	808	2
establecer	498	617	539	625	595	808	2
significado	375	628	415	636	595	808	2
a	416	628	420	636	595	808	2
través	422	628	443	636	595	808	2
del	445	628	456	636	595	808	2
contraste.	458	628	492	636	595	808	2
Relaciones	60	649	102	657	595	808	2
entre	106	649	126	657	595	808	2
significados	130	649	177	657	595	808	2
Asociacionista;	192	644	251	653	595	808	2
cogniciones	255	644	300	653	595	808	2
como	304	644	324	653	595	808	2
autoafir-	328	644	361	653	595	808	2
maciones	192	655	230	663	595	808	2
aisladas	236	655	268	663	595	808	2
o	274	655	279	663	595	808	2
reglas	285	655	309	663	595	808	2
basadas	315	655	346	663	595	808	2
en	352	655	361	663	595	808	2
contingencias	192	666	241	674	595	808	2
pasadas.	242	666	272	674	595	808	2
Sistémica;	375	647	414	655	595	808	2
construcciones	418	647	474	655	595	808	2
jerárquicamente	478	647	539	655	595	808	2
ordenadas	375	658	411	666	595	808	2
en	413	658	422	666	595	808	2
una	424	658	437	666	595	808	2
estructura	439	658	474	666	595	808	2
autoorganizada.	477	658	534	666	595	808	2
Papel	60	687	82	695	595	808	2
del	85	687	97	695	595	808	2
lenguaje	101	687	134	695	595	808	2
Media	192	687	215	695	595	808	2
la	217	687	223	695	595	808	2
realidad	225	687	254	695	595	808	2
social;	256	687	279	695	595	808	2
sistema	281	687	308	695	595	808	2
de	309	687	318	695	595	808	2
signos.	319	687	345	695	595	808	2
Construye	375	682	415	691	595	808	2
la	419	682	426	691	595	808	2
realidad	430	682	462	691	595	808	2
social;	466	682	492	691	595	808	2
sistema	496	682	525	691	595	808	2
de	530	682	539	691	595	808	2
diferenciaciones.	375	693	435	701	595	808	2
Unidad	57	624	85	632	595	808	2
básica	88	624	112	632	595	808	2
de	116	624	125	632	595	808	2
significado	128	624	169	632	595	808	2
*	57	733	61	740	595	808	2
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	2
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	2
Lima	105	743	122	750	595	808	2
(Perú)	126	743	146	750	595	808	2
18(2):	150	743	170	750	595	808	2
131-146,	173	743	203	750	595	808	2
2012	206	743	222	750	595	808	2
ISSN:	477	743	498	750	595	808	2
1729-4827	501	743	539	750	595	808	2
DEFINICIONES	136	58	183	64	595	808	3
TEÓRICAS	185	58	218	64	595	808	3
Y	219	58	225	64	595	808	3
ÁREAS	226	58	248	64	595	808	3
DE	250	58	259	64	595	808	3
INVESTIGACIÓN	261	58	314	64	595	808	3
PROPUESTAS	315	58	358	64	595	808	3
DESDE	359	58	381	64	595	808	3
EL	383	58	391	64	595	808	3
CONSTRUCTIVISMO,	392	58	459	64	595	808	3
EN	102	66	111	72	595	808	3
PUBLICACIONES	113	66	168	72	595	808	3
LATINOAMERICANAS	169	66	241	72	595	808	3
DE	242	66	252	72	595	808	3
PSICOLOGÍA	253	66	295	72	595	808	3
Y	296	66	301	72	595	808	3
EDUCACIÓN	302	66	343	72	595	808	3
PRESENTES	345	66	383	72	595	808	3
EN	385	66	394	72	595	808	3
LA	396	66	405	72	595	808	3
BASE	407	66	424	72	595	808	3
DE	426	66	435	72	595	808	3
DATOS	437	66	459	72	595	808	3
REDALYC	461	66	493	72	595	808	3
En	71	110	82	119	595	808	3
relación	84	110	116	119	595	808	3
al	118	110	126	119	595	808	3
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si	196	110	202	119	595	808	3
se	204	110	213	119	595	808	3
parte	215	110	235	119	595	808	3
del	237	110	249	119	595	808	3
supuesto	251	110	286	119	595	808	3
de	57	123	66	132	595	808	3
que	68	123	82	132	595	808	3
el	84	123	91	132	595	808	3
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es	122	123	130	132	595	808	3
cognoscible	132	123	178	132	595	808	3
en	180	123	189	132	595	808	3
sí	191	123	198	132	595	808	3
mismo	199	123	226	132	595	808	3
y	228	123	233	132	595	808	3
que	235	123	249	132	595	808	3
podemos	251	123	286	132	595	808	3
acceder	57	136	87	145	595	808	3
a	91	136	95	145	595	808	3
dicha	98	136	120	145	595	808	3
realidad	124	136	156	145	595	808	3
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directa,	205	136	235	145	595	808	3
la	238	136	245	145	595	808	3
validez	249	136	278	145	595	808	3
o	281	136	286	145	595	808	3
falsedad	57	149	90	158	595	808	3
de	92	149	102	158	595	808	3
los	104	149	115	158	595	808	3
enunciados	117	149	162	158	595	808	3
dependerá	165	149	206	158	595	808	3
de	208	149	217	158	595	808	3
la	219	149	227	158	595	808	3
medida	229	149	258	158	595	808	3
en	260	149	270	158	595	808	3
que	272	149	286	158	595	808	3
estos	57	162	79	171	595	808	3
se	84	162	93	171	595	808	3
correspondan	98	162	158	171	595	808	3
con	163	162	178	171	595	808	3
ese	183	162	197	171	595	808	3
orden	202	162	227	171	595	808	3
manifestado	232	162	286	171	595	808	3
independientemente	57	175	138	184	595	808	3
del	142	175	154	184	595	808	3
observador.	158	175	205	184	595	808	3
En	209	175	220	184	595	808	3
este	224	175	240	184	595	808	3
sentido,	243	175	275	184	595	808	3
el	279	175	286	184	595	808	3
conocimiento	57	188	112	197	595	808	3
progresará	115	188	158	197	595	808	3
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a	240	188	244	197	595	808	3
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del	274	188	286	197	595	808	3
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nuevas	184	201	212	210	595	808	3
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de	216	214	225	223	595	808	3
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entiende	178	240	211	249	595	808	3
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es	166	253	174	262	595	808	3
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traducción	217	253	260	262	595	808	3
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de	57	266	66	275	595	808	3
cualidades	70	266	113	275	595	808	3
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en	160	266	170	275	595	808	3
un	174	266	184	275	595	808	3
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mental	135	279	162	288	595	808	3
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En	214	279	225	288	595	808	3
este	227	279	242	288	595	808	3
proceso,	244	279	277	288	595	808	3
el	279	279	286	288	595	808	3
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constituye	93	292	134	301	595	808	3
la	136	292	143	301	595	808	3
herramienta	145	292	193	301	595	808	3
principal	195	292	230	301	595	808	3
de	232	292	242	301	595	808	3
asociación	244	292	286	301	595	808	3
acumulativa	57	305	105	314	595	808	3
de	107	305	116	314	595	808	3
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Por	71	326	85	335	595	808	3
el	88	326	95	335	595	808	3
contrario,	98	326	136	335	595	808	3
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en	152	326	161	335	595	808	3
relación	164	326	196	335	595	808	3
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se	112	339	121	348	595	808	3
concibe	123	339	153	348	595	808	3
como	155	339	177	348	595	808	3
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proceso	191	339	222	348	595	808	3
activo	223	339	248	348	595	808	3
en	250	339	259	348	595	808	3
el	261	339	268	348	595	808	3
cual	270	339	286	348	595	808	3
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estructura	66	352	106	361	595	808	3
inherente	108	352	145	361	595	808	3
del	148	352	160	361	595	808	3
observador	162	352	207	361	595	808	3
se	209	352	217	361	595	808	3
impone	220	352	250	361	595	808	3
sobre	252	352	274	361	595	808	3
un	276	352	286	361	595	808	3
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orden	95	365	118	374	595	808	3
externo,	121	365	154	374	595	808	3
el	158	365	165	374	595	808	3
cual	168	365	185	374	595	808	3
resulta	188	365	215	374	595	808	3
inaccesible	219	365	263	374	595	808	3
en	267	365	276	374	595	808	3
sí	280	365	286	374	595	808	3
mismo.	57	378	86	387	595	808	3
Toda	87	378	107	387	595	808	3
operación	108	378	147	387	595	808	3
cognoscitiva	149	378	198	387	595	808	3
se	200	378	208	387	595	808	3
apoya	209	378	233	387	595	808	3
en	235	378	244	387	595	808	3
un	246	378	255	387	595	808	3
sistema	257	378	286	387	595	808	3
relativamente	57	391	113	400	595	808	3
autónomo	117	391	159	400	595	808	3
con	163	391	177	400	595	808	3
respecto	182	391	216	400	595	808	3
a	220	391	225	400	595	808	3
lo	229	391	237	400	595	808	3
que	241	391	256	400	595	808	3
podría	260	391	286	400	595	808	3
entenderse	57	404	98	413	595	808	3
como	99	404	121	413	595	808	3
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hasta	157	404	176	413	595	808	3
llegar	178	404	200	413	595	808	3
al	201	404	208	413	595	808	3
extremo	210	404	241	413	595	808	3
(en	243	404	255	413	595	808	3
algunos	256	404	286	413	595	808	3
casos)	57	417	81	426	595	808	3
de	83	417	93	426	595	808	3
considerar	94	417	136	426	595	808	3
a	137	417	142	426	595	808	3
la	144	417	151	426	595	808	3
realidad	152	417	184	426	595	808	3
como	186	417	208	426	595	808	3
un	210	417	220	426	595	808	3
mero	222	417	242	426	595	808	3
argumento	244	417	286	426	595	808	3
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Por	106	430	120	439	595	808	3
esto,	122	430	140	439	595	808	3
la	143	430	150	439	595	808	3
validez	152	430	181	439	595	808	3
del	183	430	195	439	595	808	3
conocimiento	197	430	252	439	595	808	3
ya	254	430	264	439	595	808	3
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se	278	430	286	439	595	808	3
basa	57	443	74	452	595	808	3
en	78	443	87	452	595	808	3
un	91	443	101	452	595	808	3
criterio	104	443	133	452	595	808	3
de	136	443	146	452	595	808	3
correspondencia	149	443	215	452	595	808	3
(como	218	443	243	452	595	808	3
plantea	247	443	276	452	595	808	3
el	279	443	286	452	595	808	3
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sino	101	456	118	465	595	808	3
por	122	456	136	465	595	808	3
el	140	456	147	465	595	808	3
logro	151	456	172	465	595	808	3
de	176	456	186	465	595	808	3
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con	104	469	118	478	595	808	3
la	122	469	130	478	595	808	3
consistencia	133	469	183	478	595	808	3
interna	187	469	215	478	595	808	3
planteada	219	469	258	478	595	808	3
por	262	469	275	478	595	808	3
el	279	469	286	478	595	808	3
sistema	57	482	87	491	595	808	3
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En	197	482	208	491	595	808	3
este	210	482	225	491	595	808	3
sentido,	227	482	259	491	595	808	3
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en	57	495	66	504	595	808	3
el	68	495	75	504	595	808	3
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conocimiento	183	495	236	504	595	808	3
se	238	495	246	504	595	808	3
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criterio	146	521	173	530	595	808	3
de	175	521	184	530	595	808	3
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está	260	521	275	530	595	808	3
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Pinilla	203	300	228	309	595	808	4
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Parra,	239	300	262	309	595	808	4
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2008).	200	313	226	322	595	808	4
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ellas	320	108	339	117	595	808	4
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cada	466	173	484	182	595	808	4
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equivalencias	446	238	502	247	595	808	4
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ejemplo	379	251	411	260	595	808	4
(ver	412	251	428	260	595	808	4
tabla	430	251	449	260	595	808	4
2),	450	251	461	260	595	808	4
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«constructivismo	309	264	374	273	595	808	4
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2007),	514	264	539	273	595	808	4
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2008),	513	290	539	299	595	808	4
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mismo	372	316	399	325	595	808	4
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más	522	316	539	325	595	808	4
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de	325	329	334	338	595	808	4
ser	336	329	348	338	595	808	4
nominalmente	349	329	406	338	595	808	4
diferentes.	408	329	449	338	595	808	4
Tabla	57	358	78	366	595	808	4
2	82	358	86	366	595	808	4
Sistemas	57	369	88	377	595	808	4
de	90	369	98	377	595	808	4
clasificación	100	369	146	377	595	808	4
de	148	369	156	377	595	808	4
enfoques	158	369	190	377	595	808	4
constructivistas	192	369	248	377	595	808	4
propuestos	250	369	289	377	595	808	4
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psicología	301	369	339	377	595	808	4
y	340	369	344	377	595	808	4
educación.	346	369	385	377	595	808	4
Equivalencias	387	369	438	377	595	808	4
y	440	369	444	377	595	808	4
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categóricas	487	369	529	377	595	808	4
Araya,	83	390	110	398	595	808	4
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y	139	390	144	398	595	808	4
Andonegui	146	390	188	398	595	808	4
(2007)	190	390	214	398	595	808	4
Constructivismo	72	409	138	417	595	808	4
psicológico	83	420	127	428	595	808	4
Constructivismo	168	409	234	417	595	808	4
educativo	182	420	219	428	595	808	4
Constructivismo	65	441	124	449	595	808	4
Final	126	441	145	449	595	808	4
Constructivismo	161	435	220	443	595	808	4
desa-	222	435	241	443	595	808	4
rrollista	159	446	187	454	595	808	4
o	189	446	193	454	595	808	4
evolucionista	195	446	243	454	595	808	4
Barreto,	258	401	292	409	595	808	4
Gutiérrez,	296	401	337	409	595	808	4
Pinilla	255	411	280	420	595	808	4
y	283	411	288	420	595	808	4
Parra	291	411	313	420	595	808	4
(2006)	316	411	340	420	595	808	4
Castillo	365	404	395	412	595	808	4
(2008)	399	404	423	412	595	808	4
Hernández	443	401	485	409	595	808	4
Rojas	489	401	511	409	595	808	4
(2008)	514	401	538	409	595	808	4
Constructivismo	268	435	327	444	595	808	4
piagetiano	280	446	315	454	595	808	4
Constructivismo	365	435	424	444	595	808	4
cognitivo	378	446	411	454	595	808	4
Constructivismo	461	435	520	444	595	808	4
psicogenético	467	446	514	454	595	808	4
Constructivismo	352	463	412	472	595	808	4
socio-	414	463	436	472	595	808	4
cognitivo	378	474	410	482	595	808	4
Constructivismo	461	464	521	472	595	808	4
sociocultural	468	475	514	483	595	808	4
Constructivismo	351	493	411	501	595	808	4
radical	412	493	437	501	595	808	4
(Maturana)	374	503	414	512	595	808	4
Constructivismo	351	514	411	522	595	808	4
radical	412	514	437	522	595	808	4
(Von	363	525	380	533	595	808	4
Glasersfeld)	382	525	426	533	595	808	4
Constructivismo	447	506	507	514	595	808	4
radical	508	506	533	514	595	808	4
Constructivismo	160	469	220	477	595	808	4
social	221	469	242	477	595	808	4
Constructivismo	60	506	119	514	595	808	4
material	120	506	150	514	595	808	4
Constructivismo	255	506	314	514	595	808	4
radical	316	506	340	514	595	808	4
Constructivismo	61	543	120	552	595	808	4
Formal	122	543	148	552	595	808	4
Constructivismo	257	543	316	552	595	808	4
social	318	543	339	552	595	808	4
Construccionismo	447	543	512	552	595	808	4
social	514	543	535	552	595	808	4
Constructivismo	59	565	118	573	595	808	4
eficiente	119	565	150	573	595	808	4
Constructivismo	155	583	215	591	595	808	4
centrado	216	583	247	591	595	808	4
en	155	593	163	601	595	808	4
el	165	593	171	601	595	808	4
desarrollo	173	593	209	601	595	808	4
intelectual	210	593	248	601	595	808	4
(énfasis	155	604	183	612	595	808	4
en	185	604	194	612	595	808	4
los	196	604	206	612	595	808	4
contenidos	208	604	247	612	595	808	4
científicos)	182	615	221	623	595	808	4
Constructivismo	444	583	503	591	595	808	4
cognitivo	504	583	538	591	595	808	4
basado	458	593	483	601	595	808	4
en	484	593	493	601	595	808	4
la	495	593	501	601	595	808	4
teoría	503	593	524	601	595	808	4
ausubeliana	461	604	503	612	595	808	4
de	504	604	513	612	595	808	4
la	514	604	521	612	595	808	4
asimilación	471	615	511	623	595	808	4
Constructivismo	155	632	215	640	595	808	4
centrado	217	632	248	640	595	808	4
en	168	643	177	651	595	808	4
el	179	643	186	651	595	808	4
desarrollo	188	643	224	651	595	808	4
de	226	643	234	651	595	808	4
habilidades	157	654	197	662	595	808	4
cognoscitivas	198	654	246	662	595	808	4
Constructivismo	444	632	503	640	595	808	4
cognitivo	504	632	538	640	595	808	4
basado	452	643	477	651	595	808	4
en	479	643	487	651	595	808	4
la	489	643	495	651	595	808	4
teoría	497	643	518	651	595	808	4
del	520	643	531	651	595	808	4
aprendizaje	451	654	492	662	595	808	4
estratégico	493	654	532	662	595	808	4
Constructivismo	444	670	502	678	595	808	4
cognitivo	504	670	537	678	595	808	4
basado	446	681	471	689	595	808	4
en	473	681	481	689	595	808	4
la	483	681	490	689	595	808	4
teoría	492	681	512	689	595	808	4
de	514	681	523	689	595	808	4
los	525	681	535	689	595	808	4
esquemas	473	691	508	700	595	808	4
*	57	733	61	740	595	808	4
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	4
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	4
Lima	105	743	122	750	595	808	4
(Perú)	126	743	146	750	595	808	4
18(2):	150	743	170	750	595	808	4
131-146,	173	743	203	750	595	808	4
2012	206	743	222	750	595	808	4
ISSN:	477	743	498	750	595	808	4
1729-4827	501	743	539	750	595	808	4
DEFINICIONES	136	58	183	64	595	808	5
TEÓRICAS	185	58	218	64	595	808	5
Y	219	58	225	64	595	808	5
ÁREAS	226	58	248	64	595	808	5
DE	250	58	259	64	595	808	5
INVESTIGACIÓN	261	58	314	64	595	808	5
PROPUESTAS	315	58	358	64	595	808	5
DESDE	359	58	381	64	595	808	5
EL	383	58	391	64	595	808	5
CONSTRUCTIVISMO,	392	58	459	64	595	808	5
EN	102	66	111	72	595	808	5
PUBLICACIONES	113	66	168	72	595	808	5
LATINOAMERICANAS	169	66	241	72	595	808	5
DE	242	66	252	72	595	808	5
PSICOLOGÍA	253	66	295	72	595	808	5
Y	296	66	301	72	595	808	5
EDUCACIÓN	302	66	343	72	595	808	5
PRESENTES	345	66	383	72	595	808	5
EN	385	66	394	72	595	808	5
LA	396	66	405	72	595	808	5
BASE	407	66	424	72	595	808	5
DE	426	66	435	72	595	808	5
DATOS	437	66	459	72	595	808	5
REDALYC	461	66	493	72	595	808	5
A	71	110	78	119	595	808	5
continuación	83	110	138	119	595	808	5
se	143	110	152	119	595	808	5
efectuará	156	110	196	119	595	808	5
una	201	110	216	119	595	808	5
caracterización	220	110	286	119	595	808	5
resumida	57	123	97	132	595	808	5
de	102	123	112	132	595	808	5
cada	117	123	137	132	595	808	5
una	142	123	158	132	595	808	5
de	162	123	172	132	595	808	5
las	177	123	190	132	595	808	5
corrientes	194	123	239	132	595	808	5
generales	244	123	286	132	595	808	5
identificadas	57	136	108	145	595	808	5
en	110	136	120	145	595	808	5
los	122	136	134	145	595	808	5
trabajos	136	136	168	145	595	808	5
revisados	170	136	208	145	595	808	5
(detectadas	210	136	255	145	595	808	5
a	258	136	262	145	595	808	5
partir	265	136	286	145	595	808	5
de	57	149	66	158	595	808	5
categorías	68	149	109	158	595	808	5
equivalentes).	111	149	167	158	595	808	5
Aquí	168	149	188	158	595	808	5
la	190	149	197	158	595	808	5
principal	199	149	235	158	595	808	5
intención	237	149	274	158	595	808	5
no	276	149	286	158	595	808	5
consiste	57	162	90	171	595	808	5
en	94	162	104	171	595	808	5
aportar	108	162	137	171	595	808	5
una	141	162	156	171	595	808	5
descripción	160	162	208	171	595	808	5
profunda	212	162	250	171	595	808	5
de	254	162	263	171	595	808	5
cada	267	162	286	171	595	808	5
enfoque,	57	175	91	184	595	808	5
sino	93	175	110	184	595	808	5
presentar	112	175	149	184	595	808	5
una	151	175	165	184	595	808	5
idea	167	175	184	184	595	808	5
general	186	175	216	184	595	808	5
de	218	175	227	184	595	808	5
las	229	175	240	184	595	808	5
principales	242	175	286	184	595	808	5
tendencias	57	188	101	197	595	808	5
dentro	105	188	132	197	595	808	5
del	136	188	149	197	595	808	5
constructivismo,	153	188	223	197	595	808	5
de	228	188	237	197	595	808	5
manera	242	188	272	197	595	808	5
de	277	188	286	197	595	808	5
mencionar	57	201	101	210	595	808	5
los	105	201	117	210	595	808	5
aspectos	122	201	157	210	595	808	5
centrales	162	201	199	210	595	808	5
diferenciadores.	204	201	272	210	595	808	5
Se	276	201	286	210	595	808	5
considera	57	214	95	223	595	808	5
que	97	214	112	223	595	808	5
proponer	114	214	150	223	595	808	5
una	152	214	167	223	595	808	5
explicación	169	214	215	223	595	808	5
detallada	218	214	254	223	595	808	5
de	256	214	266	223	595	808	5
cada	268	214	286	223	595	808	5
microenfoque	57	227	113	236	595	808	5
excedería	117	227	155	236	595	808	5
el	159	227	167	236	595	808	5
objetivo	170	227	204	236	595	808	5
del	208	227	220	236	595	808	5
trabajo.	224	227	254	236	595	808	5
En	258	227	269	236	595	808	5
ese	273	227	286	236	595	808	5
sentido,	57	240	89	249	595	808	5
sólo	93	240	110	249	595	808	5
se	114	240	122	249	595	808	5
describirá	126	240	166	249	595	808	5
globalmente	170	240	221	249	595	808	5
cada	225	240	243	249	595	808	5
tendencia	247	240	286	249	595	808	5
reconocida,	57	253	103	262	595	808	5
reservando	104	253	148	262	595	808	5
la	150	253	157	262	595	808	5
posibilidad	159	253	203	262	595	808	5
de	205	253	214	262	595	808	5
profundizar	216	253	262	262	595	808	5
en	264	253	273	262	595	808	5
las	275	253	286	262	595	808	5
mismas	57	266	89	275	595	808	5
en	93	266	103	275	595	808	5
otros	107	266	129	275	595	808	5
trabajos	133	266	167	275	595	808	5
o	171	266	176	275	595	808	5
apelando	181	266	219	275	595	808	5
a	224	266	228	275	595	808	5
los	232	266	245	275	595	808	5
artículos	249	266	286	275	595	808	5
revisados.	57	279	96	288	595	808	5
En	98	279	109	288	595	808	5
segundo	110	279	143	288	595	808	5
lugar,	145	279	167	288	595	808	5
aquellas	168	279	200	288	595	808	5
categorías	202	279	242	288	595	808	5
«aisladas»,	243	279	286	288	595	808	5
es	57	292	66	301	595	808	5
decir,	72	292	97	301	595	808	5
que	104	292	119	301	595	808	5
cuentan	126	292	161	301	595	808	5
con	167	292	183	301	595	808	5
escasos	189	292	223	301	595	808	5
equivalentes	229	292	286	301	595	808	5
conceptuales	57	305	108	314	595	808	5
(por	111	305	128	314	595	808	5
ejemplo,	131	305	166	314	595	808	5
«constructivismo	169	305	238	314	595	808	5
eficiente»),	241	305	286	314	595	808	5
no	57	318	67	327	595	808	5
serán	71	318	92	327	595	808	5
incluidas	96	318	134	327	595	808	5
en	138	318	147	327	595	808	5
la	151	318	159	327	595	808	5
siguiente	163	318	200	327	595	808	5
descripción,	204	318	254	327	595	808	5
ya	258	318	268	327	595	808	5
que	272	318	286	327	595	808	5
135	520	58	535	67	595	808	5
interesan	309	110	345	119	595	808	5
principalmente	347	110	406	119	595	808	5
los	408	110	420	119	595	808	5
enfoques	421	110	457	119	595	808	5
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más	523	110	539	119	595	808	5
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en	356	123	366	132	595	808	5
los	369	123	380	132	595	808	5
trabajos	383	123	415	132	595	808	5
citados.	418	123	448	132	595	808	5
A	323	144	330	153	595	808	5
los	333	144	345	153	595	808	5
fines	348	144	367	153	595	808	5
de	370	144	380	153	595	808	5
ordenar	383	144	413	153	595	808	5
teóricamente	416	144	468	153	595	808	5
la	471	144	478	153	595	808	5
diferenciación	481	144	539	153	595	808	5
entre	309	157	329	166	595	808	5
estos	331	157	351	166	595	808	5
enfoques	352	157	388	166	595	808	5
se	390	157	398	166	595	808	5
confeccionó	400	157	449	166	595	808	5
la	451	157	458	166	595	808	5
Figura	460	157	486	166	595	808	5
1,	487	157	495	166	595	808	5
construido	497	157	539	166	595	808	5
en	309	170	318	179	595	808	5
base	320	170	338	179	595	808	5
a	340	170	344	179	595	808	5
dos	346	170	360	179	595	808	5
ejes	361	170	377	179	595	808	5
clasificatorios:	379	170	437	179	595	808	5
1)	438	170	447	179	595	808	5
énfasis	449	170	476	179	595	808	5
en	478	170	487	179	595	808	5
lo	489	170	497	179	595	808	5
individual	498	170	539	179	595	808	5
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social	313	183	336	192	595	808	5
como	338	183	360	192	595	808	5
unidad	362	183	389	192	595	808	5
de	390	183	400	192	595	808	5
análisis	401	183	431	192	595	808	5
psicológico;	433	183	480	192	595	808	5
2)	482	183	490	192	595	808	5
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perspectiva.	387	196	435	205	595	808	5
Este	438	196	455	205	595	808	5
último	458	196	484	205	595	808	5
punto,	487	196	512	205	595	808	5
según	515	196	539	205	595	808	5
Fernández	309	209	351	218	595	808	5
Álvarez	353	209	385	218	595	808	5
(1992,	387	209	413	218	595	808	5
p.	415	209	423	218	595	808	5
109),	425	209	446	218	595	808	5
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puede	459	209	483	218	595	808	5
explicar	485	209	517	218	595	808	5
de	520	209	529	218	595	808	5
la	531	209	539	218	595	808	5
siguiente	309	222	345	231	595	808	5
manera:	347	222	379	231	595	808	5
«Los	323	244	343	253	595	808	5
constructivistas	344	244	404	253	595	808	5
radicales	405	244	439	253	595	808	5
se	441	244	449	253	595	808	5
inclinan,	451	244	484	253	595	808	5
sucintamente,	485	244	539	253	595	808	5
por	323	257	337	266	595	808	5
la	342	257	350	266	595	808	5
imposibilidad	354	257	415	266	595	808	5
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afirmar	434	257	466	266	595	808	5
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de	529	257	539	266	595	808	5
consistencia	323	270	369	279	595	808	5
en	371	270	380	279	595	808	5
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que	396	270	410	279	595	808	5
llamamos	411	270	448	279	595	808	5
«realidad».	450	270	492	279	595	808	5
En	493	270	504	279	595	808	5
su	506	270	514	279	595	808	5
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más	323	283	339	292	595	808	5
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concluyen	378	283	419	292	595	808	5
que	422	283	436	292	595	808	5
se	438	283	446	292	595	808	5
trata	449	283	466	292	595	808	5
de	468	283	478	292	595	808	5
una	480	283	494	292	595	808	5
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Los	323	296	339	305	595	808	5
constructivistas	343	296	410	305	595	808	5
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por	467	296	481	305	595	808	5
el	486	296	493	305	595	808	5
contrario,	497	296	539	305	595	808	5
piensan	323	309	354	318	595	808	5
que	356	309	370	318	595	808	5
la	372	309	379	318	595	808	5
realidad	381	309	413	318	595	808	5
existe,	415	309	441	318	595	808	5
aunque	443	309	472	318	595	808	5
no	474	309	484	318	595	808	5
esté	485	309	501	318	595	808	5
a	503	309	507	318	595	808	5
nuestro	509	309	539	318	595	808	5
alcance	323	322	353	331	595	808	5
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conocimiento	393	322	448	331	595	808	5
cabal	450	322	471	331	595	808	5
de	473	322	482	331	595	808	5
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Enfoque	261	356	294	364	595	808	5
moderado	296	356	335	364	595	808	5
Constructivismo	205	418	264	426	595	808	5
final,	266	418	285	426	595	808	5
desarrollista,	222	429	268	437	595	808	5
evolucionista,	220	440	270	448	595	808	5
piagetiano,	204	450	244	459	595	808	5
cognitivo	245	450	279	459	595	808	5
o	281	450	285	459	595	808	5
psicogenético	221	461	269	469	595	808	5
(e.g.:	223	472	241	480	595	808	5
Piaget)	242	472	267	480	595	808	5
Constructivismo	313	418	372	426	595	808	5
social,	374	418	397	426	595	808	5
socio-cognitivo	324	429	380	437	595	808	5
o	381	429	386	437	595	808	5
sociocultural(e.g.:	324	440	387	448	595	808	5
Vygotsky)	337	450	373	459	595	808	5
Énfasis	57	502	85	510	595	808	5
en	89	502	98	510	595	808	5
lo	101	502	108	510	595	808	5
individual	111	502	150	510	595	808	5
Énfasis	442	502	470	510	595	808	5
en	473	502	482	510	595	808	5
lo	485	502	492	510	595	808	5
social	495	502	517	510	595	808	5
Constructivismo	211	522	271	530	595	808	5
material	211	533	240	541	595	808	5
o	242	533	246	541	595	808	5
radical	248	533	272	541	595	808	5
(e.g.:	202	544	221	552	595	808	5
Von	222	544	236	552	595	808	5
Glasersfeld;	238	544	280	552	595	808	5
Maturana)	222	555	261	563	595	808	5
Constructivismo	318	521	378	530	595	808	5
formal	317	532	341	540	595	808	5
o	343	532	347	540	595	808	5
social,	349	532	372	540	595	808	5
o	374	532	378	540	595	808	5
construccionismo	316	543	379	551	595	808	5
social(e.g.:	313	554	352	562	595	808	5
Gergen)	353	554	382	562	595	808	5
Enfoque	266	653	299	662	595	808	5
radical	301	653	328	662	595	808	5
Figura	148	675	174	683	595	808	5
1.	176	675	183	683	595	808	5
Diferenciaciones	185	675	246	683	595	808	5
al	248	675	254	683	595	808	5
interior	256	675	283	683	595	808	5
del	285	675	296	683	595	808	5
constructivismo	298	675	355	683	595	808	5
*	57	733	61	740	595	808	5
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	5
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	5
Lima	105	743	122	750	595	808	5
(Perú)	126	743	146	750	595	808	5
18(2):	150	743	170	750	595	808	5
131-146,	173	743	203	750	595	808	5
2012	206	743	222	750	595	808	5
ISSN:	477	743	498	750	595	808	5
1729-4827	501	743	539	750	595	808	5
136	61	58	76	67	595	808	6
MARIANO	242	62	275	68	595	808	6
ANDRÉS	276	62	305	68	595	808	6
CASTELLARO	307	62	353	68	595	808	6
a)	57	110	65	119	595	808	6
Constructivismo	71	110	139	119	595	808	6
final,	143	110	166	119	595	808	6
desarrollista,	170	110	224	119	595	808	6
evolucionista,	228	110	286	119	595	808	6
piagetiano,	71	123	117	132	595	808	6
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o	162	123	167	132	595	808	6
psicogenético	171	123	226	132	595	808	6
Estas	71	141	93	150	595	808	6
diferentes	97	141	137	150	595	808	6
denominaciones	141	141	208	150	595	808	6
refieren	212	141	244	150	595	808	6
a	248	141	252	150	595	808	6
un	256	141	266	150	595	808	6
tipo	270	141	286	150	595	808	6
específico	57	154	97	163	595	808	6
de	99	154	109	163	595	808	6
constructivismo	110	154	174	163	595	808	6
basado	176	154	204	163	595	808	6
principalmente	206	154	266	163	595	808	6
en	268	154	277	163	595	808	6
la	279	154	286	163	595	808	6
epistemología	57	167	113	176	595	808	6
genética	115	167	148	176	595	808	6
de	151	167	160	176	595	808	6
Piaget	162	167	187	176	595	808	6
(1926/1975;	190	167	239	176	595	808	6
1947/2003;	241	167	286	176	595	808	6
1964/1991).	57	180	104	189	595	808	6
Originalmente,	106	180	164	189	595	808	6
el	166	180	173	189	595	808	6
principal	175	180	209	189	595	808	6
interés	211	180	237	189	595	808	6
de	239	180	248	189	595	808	6
este	249	180	265	189	595	808	6
autor	266	180	286	189	595	808	6
estuvo	57	193	83	202	595	808	6
puesto	86	193	112	202	595	808	6
en	116	193	125	202	595	808	6
explicar	129	193	161	202	595	808	6
de	165	193	174	202	595	808	6
qué	177	193	192	202	595	808	6
manera	195	193	225	202	595	808	6
el	228	193	236	202	595	808	6
ser	239	193	251	202	595	808	6
humano	254	193	286	202	595	808	6
logra	57	206	77	215	595	808	6
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conocimiento	91	206	146	215	595	808	6
racional	148	206	180	215	595	808	6
y	182	206	187	215	595	808	6
científico	189	206	227	215	595	808	6
del	229	206	241	215	595	808	6
mundo.	243	206	273	215	595	808	6
En	275	206	286	215	595	808	6
consecuencia,	57	219	113	228	595	808	6
propuso	115	219	147	228	595	808	6
entender	149	219	184	228	595	808	6
dicha	186	219	208	228	595	808	6
adquisición	210	219	256	228	595	808	6
a	258	219	262	228	595	808	6
partir	265	219	286	228	595	808	6
de	57	232	66	241	595	808	6
un	70	232	81	241	595	808	6
proceso	85	232	117	241	595	808	6
evolutivo	121	232	160	241	595	808	6
marcado	164	232	200	241	595	808	6
por	204	232	218	241	595	808	6
la	222	232	229	241	595	808	6
construcción	233	232	286	241	595	808	6
progresiva	57	245	99	254	595	808	6
de	102	245	111	254	595	808	6
estructuras	113	245	157	254	595	808	6
de	159	245	169	254	595	808	6
conocimiento,	171	245	228	254	595	808	6
las	231	245	242	254	595	808	6
cuales	244	245	269	254	595	808	6
dan	272	245	286	254	595	808	6
origen	57	258	83	267	595	808	6
a	87	258	91	267	595	808	6
la	95	258	102	267	595	808	6
diferenciación	106	258	165	267	595	808	6
de	169	258	178	267	595	808	6
una	182	258	197	267	595	808	6
serie	201	258	220	267	595	808	6
de	224	258	233	267	595	808	6
estadios	237	258	270	267	595	808	6
del	274	258	286	267	595	808	6
desarrollo	57	271	97	280	595	808	6
cognitivo.	101	271	141	280	595	808	6
En	145	271	156	280	595	808	6
esta	160	271	176	280	595	808	6
evolución	180	271	219	280	595	808	6
intervienen	223	271	269	280	595	808	6
dos	272	271	286	280	595	808	6
mecanismos	57	284	105	293	595	808	6
básicos,	107	284	138	293	595	808	6
cuyo	140	284	159	293	595	808	6
interjuego	161	284	200	293	595	808	6
regula	202	284	227	293	595	808	6
la	228	284	235	293	595	808	6
relación	237	284	269	293	595	808	6
más	270	284	286	293	595	808	6
o	57	297	62	306	595	808	6
menos	66	297	94	306	595	808	6
adaptada	98	297	136	306	595	808	6
entre	140	297	161	306	595	808	6
el	166	297	173	306	595	808	6
individuo	178	297	219	306	595	808	6
y	223	297	228	306	595	808	6
el	232	297	240	306	595	808	6
ambiente:	244	297	286	306	595	808	6
asimilación	57	310	103	319	595	808	6
y	104	310	109	319	595	808	6
acomodación.	111	310	167	319	595	808	6
El	168	310	177	319	595	808	6
desarrollo	179	310	219	319	595	808	6
hacia	221	310	242	319	595	808	6
estructuras	243	310	286	319	595	808	6
de	57	323	66	332	595	808	6
pensamiento	68	323	118	332	595	808	6
más	120	323	136	332	595	808	6
complejas	138	323	179	332	595	808	6
y	180	323	185	332	595	808	6
evolucionadas	187	323	244	332	595	808	6
supone	246	323	274	332	595	808	6
un	276	323	286	332	595	808	6
progresivo	57	336	101	345	595	808	6
equilibramiento	105	336	170	345	595	808	6
entre	174	336	195	345	595	808	6
el	199	336	206	345	595	808	6
propio	210	336	237	345	595	808	6
sujeto	241	336	266	345	595	808	6
y	270	336	275	345	595	808	6
la	279	336	286	345	595	808	6
realidad,	57	349	93	358	595	808	6
lo	97	349	105	358	595	808	6
que	109	349	124	358	595	808	6
permite	128	349	160	358	595	808	6
el	164	349	171	358	595	808	6
pasaje	175	349	201	358	595	808	6
del	205	349	218	358	595	808	6
predominio	222	349	270	358	595	808	6
del	274	349	286	358	595	808	6
mecanismo	57	362	102	371	595	808	6
de	104	362	114	371	595	808	6
asimilación	116	362	162	371	595	808	6
sobre	164	362	185	371	595	808	6
el	187	362	194	371	595	808	6
de	196	362	206	371	595	808	6
acomodación,	208	362	263	371	595	808	6
hacia	265	362	286	371	595	808	6
un	57	375	67	384	595	808	6
predominio	71	375	118	384	595	808	6
en	122	375	131	384	595	808	6
sentido	135	375	165	384	595	808	6
inverso	169	375	199	384	595	808	6
(acomodación	203	375	260	384	595	808	6
sobre	264	375	286	384	595	808	6
asimilación).	57	388	108	397	595	808	6
Un	110	388	122	397	595	808	6
claro	124	388	144	397	595	808	6
ejemplo	146	388	178	397	595	808	6
de	180	388	189	397	595	808	6
este	191	388	207	397	595	808	6
logro	209	388	230	397	595	808	6
evolutivo	231	388	269	397	595	808	6
está	271	388	286	397	595	808	6
dado	57	401	76	410	595	808	6
por	79	401	92	410	595	808	6
la	95	401	102	410	595	808	6
construcción	105	401	156	410	595	808	6
por	159	401	172	410	595	808	6
parte	175	401	195	410	595	808	6
del	197	401	209	410	595	808	6
niño	212	401	230	410	595	808	6
de	233	401	242	410	595	808	6
una	245	401	259	410	595	808	6
lógica	262	401	286	410	595	808	6
operatoria	57	414	97	423	595	808	6
o	100	414	105	423	595	808	6
reversible	107	414	147	423	595	808	6
entre	149	414	169	423	595	808	6
los	171	414	183	423	595	808	6
siete	185	414	204	423	595	808	6
u	206	414	211	423	595	808	6
ocho	213	414	233	423	595	808	6
años	235	414	253	423	595	808	6
de	256	414	265	423	595	808	6
edad	267	414	286	423	595	808	6
aproximadamente;	57	427	131	436	595	808	6
en	133	427	143	436	595	808	6
este	145	427	160	436	595	808	6
estadio,	162	427	193	436	595	808	6
si	195	427	201	436	595	808	6
bien	203	427	221	436	595	808	6
el	222	427	230	436	595	808	6
individuo	232	427	270	436	595	808	6
aún	272	427	286	436	595	808	6
apoya	57	440	81	449	595	808	6
sus	85	440	98	449	595	808	6
operaciones	103	440	152	449	595	808	6
sobre	156	440	178	449	595	808	6
aspectos	182	440	217	449	595	808	6
concretos	222	440	261	449	595	808	6
de	265	440	275	449	595	808	6
la	279	440	286	449	595	808	6
realidad,	57	453	91	462	595	808	6
los	93	453	104	462	595	808	6
principios	106	453	146	462	595	808	6
que	148	453	162	462	595	808	6
rigen	164	453	184	462	595	808	6
su	186	453	195	462	595	808	6
lógica	197	453	221	462	595	808	6
han	223	453	237	462	595	808	6
logrado	239	453	269	462	595	808	6
casi	271	453	286	462	595	808	6
una	57	466	72	475	595	808	6
completa	76	466	113	475	595	808	6
independencia	117	466	177	475	595	808	6
respecto	181	466	216	475	595	808	6
a	220	466	224	475	595	808	6
los	228	466	240	475	595	808	6
elementos	244	466	286	475	595	808	6
provenientes	57	479	108	488	595	808	6
de	111	479	120	488	595	808	6
vía	123	479	135	488	595	808	6
intuitiva.	138	479	174	488	595	808	6
En	177	479	188	488	595	808	6
ese	191	479	204	488	595	808	6
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el	241	479	248	488	595	808	6
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se	278	479	286	488	595	808	6
acerca	57	492	82	501	595	808	6
al	85	492	92	501	595	808	6
objeto	95	492	120	501	595	808	6
a	122	492	127	501	595	808	6
partir	129	492	151	501	595	808	6
de	153	492	163	501	595	808	6
estructuras	165	492	209	501	595	808	6
cognitivas	211	492	252	501	595	808	6
previas,	255	492	286	501	595	808	6
las	57	505	68	514	595	808	6
cuales	69	505	93	514	595	808	6
evolucionan	95	505	142	514	595	808	6
en	143	505	153	514	595	808	6
el	154	505	161	514	595	808	6
tiempo	163	505	190	514	595	808	6
hacia	191	505	212	514	595	808	6
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y	57	518	62	527	595	808	6
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las	169	518	180	527	595	808	6
características	182	518	239	527	595	808	6
propias	242	518	271	527	595	808	6
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conocimiento	57	531	111	540	595	808	6
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de	153	531	163	540	595	808	6
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abstracto.	239	531	278	540	595	808	6
El	71	553	80	562	595	808	6
aspecto	81	553	111	562	595	808	6
diferenciador	112	553	164	562	595	808	6
del	166	553	178	562	595	808	6
constructivismo	179	553	242	562	595	808	6
piagetiano,	243	553	286	562	595	808	6
en	57	566	66	575	595	808	6
relación	69	566	101	575	595	808	6
a	103	566	108	575	595	808	6
los	110	566	122	575	595	808	6
otros	125	566	145	575	595	808	6
tipos	147	566	167	575	595	808	6
a	169	566	174	575	595	808	6
presentarse	176	566	221	575	595	808	6
posteriormente,	224	566	286	575	595	808	6
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dado	86	579	105	588	595	808	6
por	108	579	122	588	595	808	6
la	125	579	132	588	595	808	6
complementación	135	579	206	588	595	808	6
entre	209	579	229	588	595	808	6
las	232	579	243	588	595	808	6
siguientes	246	579	286	588	595	808	6
características:	57	592	115	601	595	808	6
1)	57	613	65	622	595	808	6
Un	71	613	83	622	595	808	6
claro	86	613	106	622	595	808	6
énfasis	109	613	137	622	595	808	6
en	140	613	149	622	595	808	6
el	152	613	159	622	595	808	6
carácter	162	613	194	622	595	808	6
individual	197	613	238	622	595	808	6
biológico	241	613	278	622	595	808	6
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psicológico	71	626	117	635	595	808	6
del	118	626	131	635	595	808	6
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de	165	626	174	635	595	808	6
construcción	176	626	227	635	595	808	6
y	229	626	234	635	595	808	6
desarrollo	236	626	275	635	595	808	6
de	277	626	286	635	595	808	6
las	71	639	82	648	595	808	6
estructuras	85	639	128	648	595	808	6
cognitivas.	131	639	174	648	595	808	6
El	177	639	186	648	595	808	6
progresivo	189	639	231	648	595	808	6
desarrollo	234	639	274	648	595	808	6
de	277	639	286	648	595	808	6
estas	71	652	91	661	595	808	6
y	95	652	100	661	595	808	6
la	104	652	112	661	595	808	6
consiguiente	116	652	168	661	595	808	6
diferenciación	173	652	232	661	595	808	6
en	236	652	246	661	595	808	6
estadios,	250	652	286	661	595	808	6
depende	71	665	104	674	595	808	6
exclusivamente	108	665	170	674	595	808	6
de	173	665	183	674	595	808	6
una	186	665	200	674	595	808	6
serie	204	665	223	674	595	808	6
de	226	665	235	674	595	808	6
procesos	239	665	274	674	595	808	6
de	277	665	286	674	595	808	6
carácter	71	678	103	687	595	808	6
endógeno,	106	678	147	687	595	808	6
que	150	678	165	687	595	808	6
permiten	168	678	203	687	595	808	6
una	206	678	221	687	595	808	6
mayor	224	678	250	687	595	808	6
o	253	678	258	687	595	808	6
menor	261	678	286	687	595	808	6
equilibración	71	691	124	700	595	808	6
con	126	691	140	700	595	808	6
el	142	691	149	700	595	808	6
ambiente.	151	691	191	700	595	808	6
Dentro	193	691	220	700	595	808	6
de	222	691	232	700	595	808	6
este	234	691	249	700	595	808	6
esquema	251	691	286	700	595	808	6
*	57	733	61	740	595	808	6
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	6
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	6
Lima	105	743	122	750	595	808	6
(Perú)	126	743	146	750	595	808	6
18(2):	150	743	170	750	595	808	6
131-146,	173	743	203	750	595	808	6
2012	206	743	222	750	595	808	6
teórico,	323	110	353	119	595	808	6
la	355	110	362	119	595	808	6
interacción	364	110	408	119	595	808	6
social	410	110	433	119	595	808	6
ocupa	434	110	458	119	595	808	6
un	460	110	470	119	595	808	6
rol	472	110	483	119	595	808	6
secundario	484	110	527	119	595	808	6
en	529	110	539	119	595	808	6
el	323	123	330	132	595	808	6
desarrollo	333	123	373	132	595	808	6
de	376	123	385	132	595	808	6
estructuras	388	123	431	132	595	808	6
cognitivas,	434	123	478	132	595	808	6
ya	480	123	490	132	595	808	6
que,	492	123	509	132	595	808	6
si	512	123	519	132	595	808	6
bien	521	123	539	132	595	808	6
los	323	136	335	145	595	808	6
intercambios	337	136	389	145	595	808	6
relacionales	391	136	438	145	595	808	6
exponen	440	136	474	145	595	808	6
constantemente	476	136	539	145	595	808	6
al	323	149	331	158	595	808	6
sujeto	335	149	361	158	595	808	6
a	366	149	370	158	595	808	6
perspectivas	375	149	429	158	595	808	6
diferentes	433	149	477	158	595	808	6
a	481	149	486	158	595	808	6
las	490	149	502	158	595	808	6
propias	507	149	539	158	595	808	6
(descentralización	323	162	400	171	595	808	6
del	404	162	417	171	595	808	6
propio	421	162	448	171	595	808	6
punto	452	162	476	171	595	808	6
de	480	162	490	171	595	808	6
vista)	494	162	518	171	595	808	6
y	522	162	527	171	595	808	6
la	531	162	539	171	595	808	6
consiguiente	323	175	376	184	595	808	6
construcción	380	175	433	184	595	808	6
de	437	175	447	184	595	808	6
nuevos	451	175	480	184	595	808	6
esquemas	485	175	525	184	595	808	6
de	529	175	539	184	595	808	6
conocimiento,	323	188	388	197	595	808	6
el	393	188	401	197	595	808	6
núcleo	407	188	436	197	595	808	6
del	442	188	455	197	595	808	6
proceso	461	188	496	197	595	808	6
depende	501	188	539	197	595	808	6
principalmente	323	201	391	210	595	808	6
de	397	201	407	210	595	808	6
la	413	201	420	210	595	808	6
capacidad	426	201	471	210	595	808	6
individual	477	201	523	210	595	808	6
de	529	201	539	210	595	808	6
equilibración	323	214	378	223	595	808	6
del	382	214	395	223	595	808	6
organismo.	399	214	446	223	595	808	6
En	450	214	461	223	595	808	6
otras	465	214	485	223	595	808	6
palabras,	490	214	527	223	595	808	6
la	531	214	539	223	595	808	6
dimensión	323	227	365	236	595	808	6
social	366	227	390	236	595	808	6
no	391	227	401	236	595	808	6
se	403	227	411	236	595	808	6
considera	413	227	451	236	595	808	6
como	453	227	475	236	595	808	6
un	477	227	487	236	595	808	6
factor	489	227	512	236	595	808	6
causal	514	227	539	236	595	808	6
en	323	240	333	249	595	808	6
el	335	240	342	249	595	808	6
desarrollo	344	240	384	249	595	808	6
psicogenético,	386	240	444	249	595	808	6
sino	446	240	462	249	595	808	6
como	464	240	487	249	595	808	6
un	489	240	499	249	595	808	6
escenario	501	240	539	249	595	808	6
entre	323	253	343	262	595	808	6
otros	345	253	365	262	595	808	6
que	368	253	382	262	595	808	6
representa	384	253	426	262	595	808	6
una	428	253	442	262	595	808	6
oportunidad	445	253	493	262	595	808	6
para	495	253	512	262	595	808	6
que	515	253	529	262	595	808	6
el	531	253	539	262	595	808	6
individuo	323	266	362	275	595	808	6
progrese	365	266	399	275	595	808	6
en	402	266	412	275	595	808	6
las	415	266	426	275	595	808	6
formas	429	266	457	275	595	808	6
de	460	266	469	275	595	808	6
construcción	472	266	523	275	595	808	6
del	526	266	539	275	595	808	6
conocimiento.	323	279	379	288	595	808	6
2)	309	297	317	306	595	808	6
Constructivismo	323	297	390	306	595	808	6
moderado.	393	297	436	306	595	808	6
Si	440	297	448	306	595	808	6
bien	452	297	469	306	595	808	6
el	473	297	480	306	595	808	6
conocimiento	484	297	539	306	595	808	6
consiste	323	310	355	319	595	808	6
en	358	310	368	319	595	808	6
un	370	310	380	319	595	808	6
proceso	383	310	414	319	595	808	6
activo	417	310	441	319	595	808	6
de	444	310	453	319	595	808	6
construcción	456	310	507	319	595	808	6
a	510	310	514	319	595	808	6
partir	517	310	539	319	595	808	6
de	323	323	333	332	595	808	6
esquemas	335	323	374	332	595	808	6
y	377	323	382	332	595	808	6
estructuras	384	323	428	332	595	808	6
internas	430	323	462	332	595	808	6
al	465	323	472	332	595	808	6
sujeto,	475	323	501	332	595	808	6
nunca	504	323	528	332	595	808	6
se	530	323	539	332	595	808	6
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vista	363	336	382	345	595	808	6
la	384	336	391	345	595	808	6
referencia	394	336	434	345	595	808	6
a	436	336	441	345	595	808	6
una	443	336	458	345	595	808	6
realidad	460	336	493	345	595	808	6
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El	530	336	539	345	595	808	6
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perspectiva	341	512	385	521	595	808	6
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torno	434	512	455	521	595	808	6
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con	221	188	235	197	595	808	7
formas	238	188	266	197	595	808	7
cada	268	188	286	197	595	808	7
vez	57	201	71	210	595	808	7
más	75	201	91	210	595	808	7
abstractas	95	201	135	210	595	808	7
y	138	201	143	210	595	808	7
potentes	147	201	181	210	595	808	7
(Martí,	185	201	213	210	595	808	7
2000;	217	201	240	210	595	808	7
citado	244	201	269	210	595	808	7
por	273	201	286	210	595	808	7
Hernández	57	214	100	223	595	808	7
Rojas,	101	214	127	223	595	808	7
2008).	128	214	154	223	595	808	7
Siguiendo	71	235	112	244	595	808	7
la	116	235	123	244	595	808	7
Figura	127	235	154	244	595	808	7
1,	158	235	166	244	595	808	7
el	169	235	177	244	595	808	7
constructivismo	181	235	246	244	595	808	7
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se	278	235	286	244	595	808	7
distingue	57	248	93	257	595	808	7
de	96	248	106	257	595	808	7
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constructivistas	197	248	260	257	595	808	7
por	263	248	276	257	595	808	7
la	279	248	286	257	595	808	7
combinación	57	261	108	270	595	808	7
de	111	261	120	270	595	808	7
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1)	57	283	65	292	595	808	7
Énfasis	71	283	99	292	595	808	7
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recursos	253	335	286	344	595	808	7
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en	266	348	276	357	595	808	7
el	279	348	286	357	595	808	7
seno	71	361	89	370	595	808	7
de	91	361	100	370	595	808	7
estos	102	361	122	370	595	808	7
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De	228	374	239	383	595	808	7
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unidad	79	387	106	396	595	808	7
de	108	387	117	396	595	808	7
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(en	229	387	242	396	595	808	7
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en	95	413	104	422	595	808	7
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la	169	413	176	422	595	808	7
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de	229	413	238	422	595	808	7
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debe	120	426	139	435	595	808	7
efectuarse	140	426	179	435	595	808	7
en	181	426	190	435	595	808	7
el	191	426	198	435	595	808	7
marco	200	426	224	435	595	808	7
de	226	426	235	435	595	808	7
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contextos	249	426	286	435	595	808	7
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en	133	439	142	448	595	808	7
los	144	439	155	448	595	808	7
cuales	157	439	182	448	595	808	7
se	184	439	192	448	595	808	7
desarrollan.	194	439	241	448	595	808	7
2)	57	457	65	466	595	808	7
Constructivismo	71	457	134	466	595	808	7
moderado:	136	457	177	466	595	808	7
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igual	187	457	207	466	595	808	7
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se	138	470	146	479	595	808	7
entiende	149	470	183	479	595	808	7
al	185	470	192	479	595	808	7
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como	252	470	274	479	595	808	7
un	276	470	286	479	595	808	7
proceso	71	483	103	492	595	808	7
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construcción	121	483	174	492	595	808	7
(en	178	483	192	492	595	808	7
este	196	483	212	492	595	808	7
caso,	216	483	237	492	595	808	7
a	241	483	246	492	595	808	7
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de	277	483	286	492	595	808	7
herramientas	71	496	122	505	595	808	7
otorgadas	124	496	163	505	595	808	7
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contexto	189	496	223	505	595	808	7
sociocultural,	225	496	279	505	595	808	7
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partir	92	509	114	518	595	808	7
de	117	509	126	518	595	808	7
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generados	246	509	286	518	595	808	7
por	71	522	85	531	595	808	7
cambios	89	522	124	531	595	808	7
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endógenos),	184	522	236	531	595	808	7
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reconoce	71	535	107	544	595	808	7
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Si	185	535	193	544	595	808	7
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de	98	561	107	570	595	808	7
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se	168	561	176	570	595	808	7
encuentra	180	561	218	570	595	808	7
sostenida	222	561	259	570	595	808	7
en	262	561	271	570	595	808	7
los	275	561	286	570	595	808	7
códigos	71	574	102	583	595	808	7
culturales	104	574	143	583	595	808	7
introyectados,	145	574	202	583	595	808	7
se	204	574	212	583	595	808	7
reconoce	214	574	250	583	595	808	7
su	252	574	261	583	595	808	7
status	263	574	286	583	595	808	7
ontológico.	71	587	117	596	595	808	7
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Constructivismo	71	614	138	623	595	808	7
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Tanto	71	633	93	642	595	808	7
este	96	633	112	642	595	808	7
enfoque	114	633	146	642	595	808	7
constructivista,	149	633	210	642	595	808	7
así	213	633	224	642	595	808	7
como	226	633	248	642	595	808	7
el	251	633	258	642	595	808	7
que	261	633	275	642	595	808	7
se	278	633	286	642	595	808	7
presentará	57	646	98	655	595	808	7
a	100	646	104	655	595	808	7
continuación,	106	646	161	655	595	808	7
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constructivismo,	72	659	138	668	595	808	7
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*	57	733	61	740	595	808	7
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	7
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	7
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2008).	419	538	445	547	595	808	7
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ejes	394	560	412	569	595	808	7
clasificatorios	418	560	483	569	595	808	7
propuestos	490	560	539	569	595	808	7
previamente,	309	573	361	582	595	808	7
este	363	573	378	582	595	808	7
microenfoque	380	573	435	582	595	808	7
se	437	573	446	582	595	808	7
caracteriza	447	573	491	582	595	808	7
por:	492	573	508	582	595	808	7
1)	309	594	317	603	595	808	7
Énfasis	323	594	352	603	595	808	7
en	354	594	363	603	595	808	7
lo	365	594	373	603	595	808	7
individual	375	594	415	603	595	808	7
(biológico	417	594	457	603	595	808	7
y	459	594	464	603	595	808	7
psicológico)	466	594	515	603	595	808	7
como	517	594	539	603	595	808	7
unidad	323	607	350	616	595	808	7
de	352	607	362	616	595	808	7
análisis.	364	607	396	616	595	808	7
Según	398	607	424	616	595	808	7
Maturana	426	607	464	616	595	808	7
y	466	607	471	616	595	808	7
Varela	473	607	498	616	595	808	7
(1990),	500	607	529	616	595	808	7
el	531	607	539	616	595	808	7
conocimiento	323	620	378	629	595	808	7
se	380	620	388	629	595	808	7
concibe	391	620	422	629	595	808	7
como	424	620	447	629	595	808	7
la	449	620	456	629	595	808	7
capacidad	459	620	499	629	595	808	7
propia	501	620	527	629	595	808	7
de	529	620	539	629	595	808	7
todo	323	633	341	642	595	808	7
organismo	343	633	384	642	595	808	7
de	386	633	395	642	595	808	7
organizar	397	633	435	642	595	808	7
su	436	633	445	642	595	808	7
orden	447	633	470	642	595	808	7
interno	471	633	499	642	595	808	7
en	501	633	510	642	595	808	7
primer	512	633	539	642	595	808	7
lugar,	323	646	346	655	595	808	7
para	348	646	365	655	595	808	7
luego	367	646	389	655	595	808	7
acoplarse	391	646	429	655	595	808	7
al	431	646	438	655	595	808	7
ambiente.	440	646	479	655	595	808	7
Dicho	481	646	506	655	595	808	7
proceso	507	646	539	655	595	808	7
se	323	659	331	668	595	808	7
rige	333	659	348	668	595	808	7
exclusivamente	350	659	411	668	595	808	7
por	413	659	426	668	595	808	7
la	428	659	435	668	595	808	7
necesidad	436	659	475	668	595	808	7
de	477	659	486	668	595	808	7
mantener	488	659	524	668	595	808	7
sus	526	659	539	668	595	808	7
leyes	323	672	343	681	595	808	7
internas,	345	672	378	681	595	808	7
más	380	672	396	681	595	808	7
que	397	672	411	681	595	808	7
corresponder	413	672	464	681	595	808	7
a	465	672	470	681	595	808	7
un	472	672	481	681	595	808	7
orden	483	672	505	681	595	808	7
externo.	507	672	539	681	595	808	7
ISSN:	477	743	498	750	595	808	7
1729-4827	501	743	539	750	595	808	7
138	61	58	76	67	595	808	8
MARIANO	242	62	275	68	595	808	8
ANDRÉS	276	62	305	68	595	808	8
CASTELLARO	307	62	353	68	595	808	8
2)	57	110	64	119	595	808	8
Constructivismo	71	110	143	119	595	808	8
radical.	147	110	180	119	595	808	8
No	184	110	197	119	595	808	8
es	202	110	210	119	595	808	8
posible	215	110	246	119	595	808	8
apelar	251	110	277	119	595	808	8
a	282	110	286	119	595	808	8
referencias	71	123	114	132	595	808	8
externas	116	123	149	132	595	808	8
a	151	123	156	132	595	808	8
nosotros	157	123	191	132	595	808	8
mismos	193	123	224	132	595	808	8
para	226	123	243	132	595	808	8
convalidar	244	123	286	132	595	808	8
las	71	136	82	145	595	808	8
explicaciones,	83	136	138	145	595	808	8
ni	140	136	147	145	595	808	8
siquiera	149	136	180	145	595	808	8
interesa	181	136	211	145	595	808	8
el	213	136	220	145	595	808	8
status	221	136	243	145	595	808	8
ontológico	245	136	286	145	595	808	8
de	71	149	80	158	595	808	8
dicho	83	149	105	158	595	808	8
orden	108	149	131	158	595	808	8
debido	133	149	161	158	595	808	8
a	163	149	168	158	595	808	8
su	170	149	179	158	595	808	8
inaccesibilidad.	182	149	244	158	595	808	8
Basta	247	149	269	158	595	808	8
con	272	149	286	158	595	808	8
recordar	71	162	104	171	595	808	8
la	107	162	114	171	595	808	8
frase	117	162	136	171	595	808	8
citada	139	162	163	171	595	808	8
más	166	162	182	171	595	808	8
arriba	184	162	208	171	595	808	8
de	210	162	220	171	595	808	8
Von	222	162	238	171	595	808	8
Glasersfeld	241	162	286	171	595	808	8
(1994).	71	175	100	184	595	808	8
De	104	175	116	184	595	808	8
esta	120	175	136	184	595	808	8
manera,	139	175	172	184	595	808	8
según	176	175	199	184	595	808	8
Maturana	203	175	242	184	595	808	8
(1999),	246	175	275	184	595	808	8
la	279	175	286	184	595	808	8
objetividad	71	188	116	197	595	808	8
debe	118	188	136	197	595	808	8
ser	138	188	150	197	595	808	8
colocada	152	188	187	197	595	808	8
entre	189	188	209	197	595	808	8
paréntesis,	211	188	253	197	595	808	8
en	255	188	265	197	595	808	8
tanto	266	188	286	197	595	808	8
apelar	71	201	95	210	595	808	8
a	99	201	103	210	595	808	8
la	106	201	114	210	595	808	8
realidad	117	201	149	210	595	808	8
como	152	201	175	210	595	808	8
base	178	201	196	210	595	808	8
de	199	201	209	210	595	808	8
los	212	201	224	210	595	808	8
argumentos	227	201	274	210	595	808	8
ha	277	201	286	210	595	808	8
perdido	71	214	101	223	595	808	8
su	104	214	113	223	595	808	8
validez	116	214	145	223	595	808	8
epistemológica,	147	214	210	223	595	808	8
reservando	213	214	257	223	595	808	8
sólo	260	214	276	223	595	808	8
la	279	214	286	223	595	808	8
condición	71	227	113	236	595	808	8
de	117	227	127	236	595	808	8
un	131	227	141	236	595	808	8
mero	146	227	167	236	595	808	8
argumento	171	227	216	236	595	808	8
explicativo.	221	227	271	236	595	808	8
En	275	227	286	236	595	808	8
relación	71	240	102	249	595	808	8
a	104	240	108	249	595	808	8
la	110	240	117	249	595	808	8
educación,	119	240	161	249	595	808	8
si	163	240	169	249	595	808	8
el	171	240	178	249	595	808	8
único	180	240	201	249	595	808	8
conocimiento	203	240	256	249	595	808	8
posible	258	240	286	249	595	808	8
y	71	253	76	262	595	808	8
viable	77	253	101	262	595	808	8
es	102	253	110	262	595	808	8
aquel	112	253	133	262	595	808	8
que	134	253	148	262	595	808	8
forma	150	253	173	262	595	808	8
parte	174	253	194	262	595	808	8
de	195	253	204	262	595	808	8
la	206	253	213	262	595	808	8
experiencia	214	253	258	262	595	808	8
interna	260	253	286	262	595	808	8
de	71	266	80	275	595	808	8
cada	82	266	101	275	595	808	8
alumno,	103	266	135	275	595	808	8
radicalmente	137	266	189	275	595	808	8
separada	191	266	226	275	595	808	8
y	228	266	233	275	595	808	8
diferente	235	266	271	275	595	808	8
a	273	266	277	275	595	808	8
la	279	266	286	275	595	808	8
alteridad	71	279	106	288	595	808	8
(ya	109	279	122	288	595	808	8
sea	126	279	138	288	595	808	8
realidad	142	279	174	288	595	808	8
o	178	279	183	288	595	808	8
los	186	279	198	288	595	808	8
demás),	201	279	233	288	595	808	8
la	236	279	243	288	595	808	8
figura	247	279	271	288	595	808	8
del	274	279	286	288	595	808	8
docente	71	292	101	301	595	808	8
queda	102	292	126	301	595	808	8
totalmente	127	292	168	301	595	808	8
minimizada	169	292	215	301	595	808	8
al	216	292	223	301	595	808	8
extremo.	225	292	259	301	595	808	8
Si	260	292	268	301	595	808	8
bien	270	292	286	301	595	808	8
esto	71	305	86	314	595	808	8
fue	88	305	100	314	595	808	8
propuesto	102	305	140	314	595	808	8
por	141	305	154	314	595	808	8
otros	156	305	175	314	595	808	8
microenfoques	177	305	234	314	595	808	8
(por	235	305	251	314	595	808	8
ejemplo,	253	305	286	314	595	808	8
el	71	318	78	327	595	808	8
piagetiano),	81	318	129	327	595	808	8
en	132	318	141	327	595	808	8
este	144	318	160	327	595	808	8
caso	163	318	181	327	595	808	8
la	184	318	191	327	595	808	8
propuesta	194	318	233	327	595	808	8
es	236	318	244	327	595	808	8
llevada	247	318	276	327	595	808	8
al	279	318	286	327	595	808	8
extremo.	71	331	105	340	595	808	8
d)	57	358	65	367	595	808	8
Constructivismo	71	358	138	367	595	808	8
formal	140	358	168	367	595	808	8
o	170	358	175	367	595	808	8
social,	178	358	204	367	595	808	8
o	206	358	211	367	595	808	8
construccionismo	213	358	286	367	595	808	8
social	71	371	96	380	595	808	8
La	71	389	82	398	595	808	8
diferenciación	86	389	147	398	595	808	8
teórica	151	389	180	398	595	808	8
entre	184	389	205	398	595	808	8
constructivismo	209	389	277	398	595	808	8
y	281	389	286	398	595	808	8
construccionismo	57	402	127	411	595	808	8
resulta	130	402	157	411	595	808	8
sumamente	160	402	205	411	595	808	8
compleja,	208	402	247	411	595	808	8
ya	250	402	259	411	595	808	8
que	262	402	276	411	595	808	8
el	279	402	286	411	595	808	8
segundo	57	416	90	425	595	808	8
es	93	416	101	425	595	808	8
considerado,	104	416	155	425	595	808	8
en	157	416	167	425	595	808	8
algunas	170	416	200	425	595	808	8
ocasiones,	203	416	244	425	595	808	8
como	247	416	269	425	595	808	8
una	272	416	286	425	595	808	8
forma	57	428	81	437	595	808	8
específica	83	428	124	437	595	808	8
de	126	428	136	437	595	808	8
constructivismo	139	428	203	437	595	808	8
(radical,	206	428	239	437	595	808	8
por	241	428	255	437	595	808	8
cierto),	258	428	286	437	595	808	8
mientras	57	441	91	450	595	808	8
que	95	441	110	450	595	808	8
en	113	441	123	450	595	808	8
otras	127	441	146	450	595	808	8
oportunidades	150	441	207	450	595	808	8
directamente	211	441	263	450	595	808	8
se	266	441	275	450	595	808	8
lo	279	441	286	450	595	808	8
entiende	57	455	90	464	595	808	8
como	91	455	113	464	595	808	8
una	115	455	129	464	595	808	8
perspectiva	131	455	175	464	595	808	8
diferente	177	455	211	464	595	808	8
al	213	455	220	464	595	808	8
constructivismo.	222	455	286	464	595	808	8
Por	57	467	71	476	595	808	8
ejemplo,	76	467	113	476	595	808	8
mientras	118	467	155	476	595	808	8
que	159	467	175	476	595	808	8
por	179	467	193	476	595	808	8
un	198	467	208	476	595	808	8
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los	366	136	377	145	595	808	9
aportes	379	136	407	145	595	808	9
de	409	136	419	145	595	808	9
otras	420	136	439	145	595	808	9
disciplinas	441	136	483	145	595	808	9
diferentes	485	136	524	145	595	808	9
a	525	136	530	145	595	808	9
la	531	136	539	145	595	808	9
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la	378	149	385	158	595	808	9
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la	449	149	456	158	595	808	9
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la	531	149	539	158	595	808	9
lingüística,	323	162	367	171	595	808	9
la	371	162	378	171	595	808	9
etnografía,	381	162	425	171	595	808	9
la	428	162	435	171	595	808	9
antropología	439	162	489	171	595	808	9
social,	493	162	519	171	595	808	9
etc.,	522	162	539	171	595	808	9
vinculadas	323	175	366	184	595	808	9
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&	507	175	515	184	595	808	9
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2008).	323	188	349	197	595	808	9
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Propuesta	71	206	109	215	595	808	9
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(de	137	206	150	215	595	808	9
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en	232	219	242	228	595	808	9
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de	71	232	80	241	595	808	9
Von	82	232	98	241	595	808	9
Glasersfeld,	99	232	147	241	595	808	9
Von	148	232	164	241	595	808	9
Foerster,	166	232	201	241	595	808	9
Maturana,	202	232	243	241	595	808	9
etc.).	245	232	264	241	595	808	9
En	323	206	334	215	595	808	9
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pueden	396	219	426	228	595	808	9
enumerar	430	219	469	228	595	808	9
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características	309	232	366	241	595	808	9
comunes.	368	232	406	241	595	808	9
Para	409	232	426	241	595	808	9
ello,	429	232	446	241	595	808	9
se	449	232	457	241	595	808	9
apeló	459	232	481	241	595	808	9
a	483	232	488	241	595	808	9
la	490	232	497	241	595	808	9
propuesta	500	232	539	241	595	808	9
de	309	245	318	254	595	808	9
Hatano	320	245	349	254	595	808	9
(1993,	350	245	376	254	595	808	9
citado	378	245	402	254	595	808	9
por	404	245	417	254	595	808	9
Baquero,	419	245	455	254	595	808	9
2002),	456	245	482	254	595	808	9
para	484	245	501	254	595	808	9
sintetizar	502	245	539	254	595	808	9
los	309	258	321	267	595	808	9
elementos	325	258	367	267	595	808	9
presentes	371	258	409	267	595	808	9
compartidos	413	258	464	267	595	808	9
en	469	258	478	267	595	808	9
las	482	258	494	267	595	808	9
diferentes	498	258	539	267	595	808	9
estrategias:	309	271	354	280	595	808	9
Principales	57	257	102	266	595	808	9
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abordadas	144	257	187	266	595	808	9
desde	189	257	212	266	595	808	9
el	213	257	220	266	595	808	9
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en	57	270	67	279	595	808	9
psicología	68	270	109	279	595	808	9
y	111	270	116	279	595	808	9
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La	71	288	82	297	595	808	9
diversidad	86	288	129	297	595	808	9
de	133	288	143	297	595	808	9
artículos	147	288	182	297	595	808	9
hallados	187	288	221	297	595	808	9
en	225	288	235	297	595	808	9
REDALYC	239	288	286	297	595	808	9
vinculados	57	301	100	310	595	808	9
con	103	301	117	310	595	808	9
el	120	301	127	310	595	808	9
área	130	301	147	310	595	808	9
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agrupada	57	314	94	323	595	808	9
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tres	146	314	161	323	595	808	9
categorías	165	314	207	323	595	808	9
temáticas	211	314	250	323	595	808	9
básicas:	254	314	286	323	595	808	9
estrategias	57	327	101	336	595	808	9
de	105	327	114	336	595	808	9
enseñanza-aprendizaje,	118	327	215	336	595	808	9
didáctica	219	327	257	336	595	808	9
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las	275	327	286	336	595	808	9
ciencias,	57	340	94	349	595	808	9
e	98	340	103	349	595	808	9
incorporación	107	340	167	349	595	808	9
de	171	340	181	349	595	808	9
las	185	340	197	349	595	808	9
TICs	202	340	223	349	595	808	9
al	227	340	235	349	595	808	9
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de	276	340	286	349	595	808	9
enseñanza-aprendizaje.	57	353	148	362	595	808	9
1.	57	378	64	387	595	808	9
Estrategias	67	378	113	387	595	808	9
de	116	378	125	387	595	808	9
enseñanza-aprendizaje	128	378	222	387	595	808	9
Según	71	396	95	405	595	808	9
Barreto	97	396	126	405	595	808	9
et	128	396	135	405	595	808	9
al.	137	396	146	405	595	808	9
(2005),	148	396	176	405	595	808	9
existe	178	396	201	405	595	808	9
en	202	396	212	405	595	808	9
términos	213	396	248	405	595	808	9
generales	249	396	286	405	595	808	9
un	57	409	67	418	595	808	9
acuerdo	71	409	104	418	595	808	9
generalizado	109	409	162	418	595	808	9
en	167	409	176	418	595	808	9
relación	181	409	215	418	595	808	9
a	219	409	223	418	595	808	9
los	228	409	240	418	595	808	9
principios	244	409	286	418	595	808	9
pedagógicos	57	422	108	431	595	808	9
básicos	112	422	143	431	595	808	9
de	147	422	156	431	595	808	9
un	160	422	171	431	595	808	9
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en	277	422	286	431	595	808	9
educación.	57	435	100	444	595	808	9
Estos	102	435	124	444	595	808	9
son:	127	435	144	444	595	808	9
a)	57	457	64	466	595	808	9
El	71	457	80	466	595	808	9
conocimiento	84	457	140	466	595	808	9
se	144	457	153	466	595	808	9
organiza	157	457	193	466	595	808	9
en	197	457	206	466	595	808	9
base	210	457	229	466	595	808	9
a	233	457	237	466	595	808	9
estructuras	241	457	286	466	595	808	9
cognitivas	71	470	112	479	595	808	9
previas,	114	470	145	479	595	808	9
las	147	470	158	479	595	808	9
cuales	160	470	185	479	595	808	9
se	186	470	195	479	595	808	9
van	197	470	211	479	595	808	9
conformando	213	470	266	479	595	808	9
en	268	470	277	479	595	808	9
la	279	470	286	479	595	808	9
medida	71	483	100	492	595	808	9
en	102	483	111	492	595	808	9
que	113	483	127	492	595	808	9
el	129	483	136	492	595	808	9
sujeto	138	483	162	492	595	808	9
aprende,	163	483	197	492	595	808	9
y	199	483	204	492	595	808	9
a	206	483	210	492	595	808	9
su	212	483	221	492	595	808	9
vez,	223	483	239	492	595	808	9
constituyen	241	483	286	492	595	808	9
el	71	496	78	505	595	808	9
soporte	81	496	110	505	595	808	9
para	113	496	130	505	595	808	9
la	132	496	139	505	595	808	9
construcción	142	496	193	505	595	808	9
de	196	496	205	505	595	808	9
nuevas	208	496	235	505	595	808	9
nociones;	238	496	276	505	595	808	9
b)	57	515	65	524	595	808	9
En	71	515	82	524	595	808	9
el	86	515	93	524	595	808	9
proceso	97	515	129	524	595	808	9
de	133	515	142	524	595	808	9
construcción	146	515	198	524	595	808	9
de	202	515	212	524	595	808	9
conocimientos	216	515	275	524	595	808	9
el	279	515	286	524	595	808	9
sujeto	71	527	95	536	595	808	9
posee	97	527	120	536	595	808	9
un	122	527	132	536	595	808	9
rol	135	527	146	536	595	808	9
activo,	148	527	175	536	595	808	9
en	178	527	187	536	595	808	9
tanto	190	527	210	536	595	808	9
produce	212	527	244	536	595	808	9
diferentes	247	527	286	536	595	808	9
saberes	71	540	100	549	595	808	9
en	102	540	112	549	595	808	9
coherencia	114	540	157	549	595	808	9
con	160	540	174	549	595	808	9
los	176	540	188	549	595	808	9
propios	190	540	220	549	595	808	9
esquemas.	222	540	264	549	595	808	9
c)	57	559	64	568	595	808	9
La	71	559	82	568	595	808	9
interrelación	86	559	142	568	595	808	9
constante	146	559	187	568	595	808	9
entre	191	559	213	568	595	808	9
las	218	559	229	568	595	808	9
capacidades	234	559	286	568	595	808	9
individuales	71	572	119	581	595	808	9
y	121	572	126	581	595	808	9
el	128	572	135	581	595	808	9
factor	137	572	160	581	595	808	9
social.	162	572	188	581	595	808	9
En	190	572	201	581	595	808	9
este	203	572	218	581	595	808	9
aspecto,	220	572	252	581	595	808	9
más	254	572	270	581	595	808	9
allá	272	572	286	581	595	808	9
de	71	585	80	594	595	808	9
las	83	585	94	594	595	808	9
diferencias	97	585	141	594	595	808	9
teóricas	143	585	174	594	595	808	9
planteadas	177	585	219	594	595	808	9
en	222	585	231	594	595	808	9
torno	234	585	255	594	595	808	9
a	257	585	262	594	595	808	9
dicha	265	585	286	594	595	808	9
relación,	71	598	106	607	595	808	9
no	108	598	118	607	595	808	9
puede	120	598	144	607	595	808	9
ignorarse	147	598	184	607	595	808	9
el	186	598	194	607	595	808	9
papel	196	598	218	607	595	808	9
de	220	598	230	607	595	808	9
la	232	598	239	607	595	808	9
interacción	242	598	286	607	595	808	9
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En	115	637	126	646	595	808	9
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*	57	733	61	740	595	808	9
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	9
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	9
Lima	105	743	122	750	595	808	9
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la	323	356	330	365	595	808	9
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5.	309	419	316	428	595	808	9
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de	479	419	489	428	595	808	9
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la	436	496	444	505	595	808	9
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la	348	509	355	518	595	808	9
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partir	517	600	539	609	595	808	9
de	309	613	318	622	595	808	9
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sido	309	626	326	635	595	808	9
analizados	327	626	370	635	595	808	9
según	371	626	395	635	595	808	9
el	396	626	404	635	595	808	9
nivel	406	626	425	635	595	808	9
educativo	427	626	466	635	595	808	9
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(inicial,	508	626	539	635	595	808	9
primario,	309	639	351	648	595	808	9
secundario,	357	639	409	648	595	808	9
formación	416	639	462	648	595	808	9
de	468	639	478	648	595	808	9
formadores,	484	639	539	648	595	808	9
universitario)	309	652	369	661	595	808	9
y	374	652	379	661	595	808	9
el	384	652	392	661	595	808	9
área	396	652	415	661	595	808	9
curricular	419	652	463	661	595	808	9
correspondiente	468	652	539	661	595	808	9
(matemáticas,	309	665	364	674	595	808	9
ciencias	366	665	398	674	595	808	9
naturales,	400	665	438	674	595	808	9
lengua,	440	665	469	674	595	808	9
etc.).	471	665	491	674	595	808	9
A	492	665	499	674	595	808	9
su	500	665	509	674	595	808	9
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en	529	665	539	674	595	808	9
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ISSN:	477	743	498	750	595	808	9
1729-4827	501	743	539	750	595	808	9
140	61	58	76	67	595	808	10
MARIANO	242	62	275	68	595	808	10
ANDRÉS	276	62	305	68	595	808	10
CASTELLARO	307	62	353	68	595	808	10
de	57	110	66	119	595	808	10
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en	57	123	67	132	595	808	10
educación,	71	123	119	132	595	808	10
puntualmente	123	123	183	132	595	808	10
en	187	123	197	132	595	808	10
función	202	123	235	132	595	808	10
del	240	123	253	132	595	808	10
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En	409	110	421	119	595	808	10
la	425	110	433	119	595	808	10
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3	463	110	468	119	595	808	10
se	473	110	481	119	595	808	10
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características	309	123	365	132	595	808	10
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En	323	144	334	153	595	808	10
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se	530	144	539	153	595	808	10
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también	496	170	528	179	595	808	10
en	529	170	539	179	595	808	10
Tabla	57	208	78	216	595	808	10
3	82	208	86	216	595	808	10
Artículos	57	219	90	227	595	808	10
empíricos	92	219	127	227	595	808	10
y	129	219	133	227	595	808	10
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referidos	166	219	198	227	595	808	10
a	200	219	205	227	595	808	10
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ARTÍCULOS	59	338	113	346	595	808	10
EMPÍRICOS	60	349	112	357	595	808	10
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Primer	212	269	236	277	595	808	10
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Básica	249	280	272	288	595	808	10
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(2006)	144	332	168	340	595	808	10
Sexto	215	321	235	329	595	808	10
grado	237	321	258	329	595	808	10
de	260	321	268	329	595	808	10
Educación	210	332	247	340	595	808	10
Básica	249	332	273	340	595	808	10
Enfoque	373	242	405	250	595	808	10
y	408	242	413	250	595	808	10
diseño	415	242	440	250	595	808	10
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Cualitativo	371	269	410	277	595	808	10
(análisis	412	269	441	277	595	808	10
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Un	462	269	473	277	595	808	10
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completo	497	269	530	277	595	808	10
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la	351	279	358	287	595	808	10
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y	285	300	289	308	595	808	10
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representaciones)	306	300	369	308	595	808	10
Cualitativo	392	321	430	329	595	808	10
(etnográfico)	388	332	434	340	595	808	10
Dos	455	321	470	329	595	808	10
cursos	472	321	495	329	595	808	10
completos.	498	321	537	329	595	808	10
Curso	456	332	478	340	595	808	10
«A»,	482	332	500	340	595	808	10
integrado	502	332	536	340	595	808	10
por	466	343	478	351	595	808	10
docente	480	343	508	351	595	808	10
y	510	343	515	351	595	808	10
34	517	343	526	351	595	808	10
alumnos;	459	354	492	362	595	808	10
curso	494	354	514	362	595	808	10
«B»,	516	354	533	362	595	808	10
integrado	454	364	488	372	595	808	10
por	490	364	502	372	595	808	10
docente	504	364	532	372	595	808	10
y	534	364	538	372	595	808	10
33	474	375	483	383	595	808	10
alumnos)	485	375	518	383	595	808	10
Caldera,	120	394	150	402	595	808	10
Escalante	152	394	186	402	595	808	10
y	187	394	192	402	595	808	10
Formación	200	394	239	402	595	808	10
de	241	394	249	402	595	808	10
docentes	251	394	282	402	595	808	10
Enseñanza	302	394	340	402	595	808	10
de	342	394	351	402	595	808	10
Terán	133	405	153	413	595	808	10
(2010)	155	405	179	413	595	808	10
estrategias	291	405	328	413	595	808	10
la	330	405	336	413	595	808	10
lectura	338	405	362	413	595	808	10
Cualitativo	392	394	430	402	595	808	10
(investigación-acción)	372	405	450	413	595	808	10
30	475	396	484	404	595	808	10
docentes	486	396	517	404	595	808	10
Chamoso,	120	423	156	431	595	808	10
Mitchell	157	423	188	431	595	808	10
y	189	423	194	431	595	808	10
Rawson	129	434	158	442	595	808	10
(2004)	160	434	184	442	595	808	10
Nivel	220	423	239	431	595	808	10
inicial	241	423	262	431	595	808	10
(niños	204	434	226	442	595	808	10
de	229	434	237	442	595	808	10
3	239	434	244	442	595	808	10
a	246	434	250	442	595	808	10
5	252	434	256	442	595	808	10
años)	259	434	278	442	595	808	10
Matemáticas	304	423	348	431	595	808	10
Cualitativo	371	423	411	431	595	808	10
(análisis	412	423	442	431	595	808	10
de	443	423	452	431	595	808	10
cinco	382	434	402	442	595	808	10
episodios)	403	434	440	442	595	808	10
No	471	423	482	431	595	808	10
explicitada	483	423	522	431	595	808	10
Delmastro	124	453	162	461	595	808	10
(2005)	164	453	188	461	595	808	10
Inglés	213	453	235	461	595	808	10
intensivo	236	453	269	461	595	808	10
(Nivel	223	464	245	472	595	808	10
IV)	247	464	259	472	595	808	10
Enseñanza	289	453	327	461	595	808	10
del	329	453	340	461	595	808	10
idioma	341	453	366	461	595	808	10
inglés	317	464	338	472	595	808	10
Cualitativo	392	453	430	461	595	808	10
(etnográfico)	388	464	433	472	595	808	10
Un	454	453	465	461	595	808	10
curso	468	453	487	461	595	808	10
integrado	490	453	524	461	595	808	10
por	526	453	538	461	595	808	10
docente	458	464	486	472	595	808	10
y	488	464	492	472	595	808	10
23	494	464	503	472	595	808	10
alumnos	505	464	535	472	595	808	10
Gómez	129	482	155	490	595	808	10
(2005)	158	482	182	490	595	808	10
Universitario	217	482	265	490	595	808	10
Dependiente	289	482	334	490	595	808	10
de	335	482	344	490	595	808	10
cada	345	482	362	490	595	808	10
carrera	289	493	314	501	595	808	10
universitaria	317	493	362	501	595	808	10
Cualitativo	373	483	413	491	595	808	10
16	415	483	424	491	595	808	10
cursos	426	483	449	491	595	808	10
de	372	494	381	502	595	808	10
diferentes	384	494	419	502	595	808	10
carreras	422	494	450	502	595	808	10
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Ramírez	463	482	493	490	595	808	10
y	495	482	500	490	595	808	10
Chacón	502	482	529	490	595	808	10
(2007)	484	493	508	501	595	808	10
Noveno	125	520	154	528	595	808	10
grado	155	520	176	528	595	808	10
de	178	520	186	528	595	808	10
Educación	125	531	162	539	595	808	10
Básica	163	531	187	539	595	808	10
Lectura	200	520	227	528	595	808	10
y	229	520	234	528	595	808	10
comprensión	236	520	282	528	595	808	10
del	210	531	221	539	595	808	10
idioma	224	531	249	539	595	808	10
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Cualitativo	307	520	346	528	595	808	10
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34	475	520	484	528	595	808	10
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Romero	120	550	149	558	595	808	10
y	151	550	156	558	595	808	10
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(2007)	143	561	167	569	595	808	10
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-	239	576	242	584	595	808	10
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-	239	631	242	639	595	808	10
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Área	289	242	308	250	595	808	10
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castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	10
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(Perú)	126	743	146	750	595	808	10
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2012	206	743	222	750	595	808	10
ISSN:	477	743	498	750	595	808	10
1729-4827	501	743	539	750	595	808	10
DEFINICIONES	136	58	183	64	595	808	11
TEÓRICAS	185	58	218	64	595	808	11
Y	219	58	225	64	595	808	11
ÁREAS	226	58	248	64	595	808	11
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EN	102	66	111	72	595	808	11
PUBLICACIONES	113	66	168	72	595	808	11
LATINOAMERICANAS	169	66	241	72	595	808	11
DE	242	66	252	72	595	808	11
PSICOLOGÍA	253	66	295	72	595	808	11
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investigación	164	339	216	348	595	808	11
acción	219	339	244	348	595	808	11
fueron	247	339	272	348	595	808	11
los	275	339	286	348	595	808	11
predominantes.	57	352	125	361	595	808	11
Ello	131	352	150	361	595	808	11
es	156	352	165	361	595	808	11
coherente	171	352	214	361	595	808	11
con	220	352	236	361	595	808	11
un	242	352	253	361	595	808	11
marco	259	352	286	361	595	808	11
epistemológico	57	365	117	374	595	808	11
constructivista	119	365	176	374	595	808	11
desde	178	365	200	374	595	808	11
el	202	365	209	374	595	808	11
cual	211	365	227	374	595	808	11
partieron	229	365	265	374	595	808	11
estos	267	365	286	374	595	808	11
trabajos	57	378	88	387	595	808	11
(recordar	92	378	128	387	595	808	11
la	131	378	139	387	595	808	11
tabla	142	378	161	387	595	808	11
1,	165	378	172	387	595	808	11
en	176	378	185	387	595	808	11
la	189	378	196	387	595	808	11
cual	200	378	216	387	595	808	11
se	220	378	228	387	595	808	11
comparan	232	378	271	387	595	808	11
los	275	378	286	387	595	808	11
enfoques	57	391	92	400	595	808	11
realista	93	391	121	400	595	808	11
y	123	391	128	400	595	808	11
constructivista).	129	391	191	400	595	808	11
A	192	391	199	400	595	808	11
su	200	391	209	400	595	808	11
vez,	211	391	227	400	595	808	11
esto	228	391	244	400	595	808	11
también	245	391	277	400	595	808	11
se	278	391	286	400	595	808	11
vincula	57	404	86	413	595	808	11
con	88	404	102	413	595	808	11
una	105	404	119	413	595	808	11
clara	122	404	141	413	595	808	11
preponderancia	143	404	204	413	595	808	11
del	206	404	219	413	595	808	11
análisis	221	404	250	413	595	808	11
de	253	404	262	413	595	808	11
casos	265	404	286	413	595	808	11
prototípicos	57	417	103	426	595	808	11
seleccionados	104	417	158	426	595	808	11
intencionalmente.	159	417	228	426	595	808	11
En	230	417	240	426	595	808	11
ese	242	417	254	426	595	808	11
sentido,	256	417	286	426	595	808	11
guarda	57	430	83	439	595	808	11
coherencia	85	430	127	439	595	808	11
con	129	430	143	439	595	808	11
una	144	430	159	439	595	808	11
clara	160	430	179	439	595	808	11
preferencia	181	430	224	439	595	808	11
por	226	430	239	439	595	808	11
la	241	430	248	439	595	808	11
búsqueda	249	430	286	439	595	808	11
de	57	443	66	452	595	808	11
conocimientos	70	443	128	452	595	808	11
locales	132	443	160	452	595	808	11
y	164	443	169	452	595	808	11
de	173	443	182	452	595	808	11
mayor	186	443	212	452	595	808	11
profundidad,	215	443	267	452	595	808	11
a	271	443	275	452	595	808	11
la	279	443	286	452	595	808	11
generación	57	456	99	465	595	808	11
de	101	456	110	465	595	808	11
conclusiones	112	456	162	465	595	808	11
generalizables	164	456	219	465	595	808	11
desde	221	456	243	465	595	808	11
el	244	456	251	465	595	808	11
punto	253	456	275	465	595	808	11
de	277	456	286	465	595	808	11
vista	57	469	75	478	595	808	11
estadístico,	77	469	121	478	595	808	11
propia	123	469	148	478	595	808	11
de	150	469	160	478	595	808	11
los	162	469	173	478	595	808	11
enfoques	175	469	211	478	595	808	11
cuantitativos.	213	469	265	478	595	808	11
141	520	58	535	67	595	808	11
aprender	309	110	344	119	595	808	11
como	346	110	368	119	595	808	11
consecuencia	370	110	423	119	595	808	11
del	425	110	438	119	595	808	11
propio	439	110	466	119	595	808	11
cambio	468	110	497	119	595	808	11
social	499	110	522	119	595	808	11
que	524	110	539	119	595	808	11
impacta	309	123	342	132	595	808	11
en	346	123	356	132	595	808	11
la	360	123	367	132	595	808	11
función	371	123	403	132	595	808	11
social	407	123	431	132	595	808	11
del	435	123	448	132	595	808	11
maestro.	452	123	487	132	595	808	11
c)	492	123	500	132	595	808	11
Razones	504	123	539	132	595	808	11
pedagógicas	309	136	359	145	595	808	11
y	362	136	367	145	595	808	11
didácticas:	370	136	413	145	595	808	11
la	416	136	423	145	595	808	11
nueva	427	136	451	145	595	808	11
forma	454	136	478	145	595	808	11
de	481	136	490	145	595	808	11
concebir	494	136	528	145	595	808	11
el	531	136	539	145	595	808	11
aprendizaje	309	149	354	158	595	808	11
y	355	149	360	158	595	808	11
la	362	149	369	158	595	808	11
enseñanza,	371	149	413	158	595	808	11
desde	414	149	437	158	595	808	11
la	438	149	445	158	595	808	11
pedagogía	447	149	487	158	595	808	11
por	488	149	501	158	595	808	11
objetivos	503	149	539	158	595	808	11
al	309	162	317	171	595	808	11
descubrimiento,	321	162	391	171	595	808	11
el	395	162	403	171	595	808	11
aprendizaje	408	162	458	171	595	808	11
significativo	462	162	517	171	595	808	11
o	521	162	526	171	595	808	11
el	531	162	539	171	595	808	11
constructivismo,	309	175	376	184	595	808	11
tienen	379	175	404	184	595	808	11
reflejo,	407	175	436	184	595	808	11
sin	440	175	452	184	595	808	11
duda,	455	175	477	184	595	808	11
en	481	175	490	184	595	808	11
las	494	175	505	184	595	808	11
propias	509	175	539	184	595	808	11
prácticas	309	188	345	197	595	808	11
escolares	347	188	383	197	595	808	11
(Benito,	386	188	418	197	595	808	11
2009,	420	188	443	197	595	808	11
p.	445	188	452	197	595	808	11
29).	454	188	470	197	595	808	11
En	323	209	334	218	595	808	11
relación	336	209	368	218	595	808	11
a	370	209	374	218	595	808	11
la	376	209	383	218	595	808	11
didáctica	385	209	421	218	595	808	11
de	422	209	432	218	595	808	11
la	434	209	441	218	595	808	11
ciencia,	443	209	473	218	595	808	11
Rodrígues	475	209	516	218	595	808	11
y	517	209	522	218	595	808	11
Del	524	209	539	218	595	808	11
Pino	309	222	328	231	595	808	11
(2009)	333	222	361	231	595	808	11
plantearon	365	222	410	231	595	808	11
la	415	222	422	231	595	808	11
utilización	427	222	472	231	595	808	11
de	476	222	486	231	595	808	11
actividades	490	222	539	231	595	808	11
metodológicas	309	235	372	244	595	808	11
como	377	235	400	244	595	808	11
una	405	235	420	244	595	808	11
propuesta	425	235	467	244	595	808	11
alternativa	471	235	517	244	595	808	11
a	522	235	526	244	595	808	11
la	531	235	539	244	595	808	11
transmisión	309	248	358	257	595	808	11
tradicional	362	248	408	257	595	808	11
de	412	248	422	257	595	808	11
conocimientos	426	248	487	257	595	808	11
científicos,	492	248	539	257	595	808	11
basadas	309	261	342	270	595	808	11
en	346	261	356	270	595	808	11
la	360	261	368	270	595	808	11
realización	372	261	419	270	595	808	11
de	423	261	433	270	595	808	11
tareas	437	261	462	270	595	808	11
de	466	261	476	270	595	808	11
resolución	480	261	525	270	595	808	11
de	529	261	539	270	595	808	11
problemas.	309	274	353	283	595	808	11
Estas	357	274	379	283	595	808	11
consistían	382	274	423	283	595	808	11
en	427	274	436	283	595	808	11
presentar	440	274	477	283	595	808	11
a	481	274	485	283	595	808	11
los	489	274	501	283	595	808	11
alumnos	504	274	539	283	595	808	11
situaciones	309	287	352	296	595	808	11
específicas	354	287	396	296	595	808	11
por	398	287	411	296	595	808	11
resolver,	412	287	446	296	595	808	11
vinculadas	447	287	489	296	595	808	11
a	490	287	495	296	595	808	11
contenidos	496	287	539	296	595	808	11
propios	309	300	341	309	595	808	11
de	345	300	355	309	595	808	11
ciencia	359	300	390	309	595	808	11
(características	394	300	459	309	595	808	11
de	463	300	473	309	595	808	11
carbohidratos,	477	300	539	309	595	808	11
proteínas	309	313	350	322	595	808	11
y	354	313	359	322	595	808	11
lípidos;	364	313	398	322	595	808	11
digestión	403	313	443	322	595	808	11
del	448	313	461	322	595	808	11
cuerpo	466	313	496	322	595	808	11
humano;	501	313	539	322	595	808	11
propiedades	309	326	357	335	595	808	11
de	360	326	369	335	595	808	11
materiales;	372	326	416	335	595	808	11
estructura	418	326	458	335	595	808	11
del	460	326	472	335	595	808	11
átomo;	475	326	503	335	595	808	11
etc.).	505	326	525	335	595	808	11
Lo	527	326	539	335	595	808	11
anterior	309	339	340	348	595	808	11
supone	344	339	373	348	595	808	11
un	376	339	386	348	595	808	11
planteo	390	339	420	348	595	808	11
didáctico	424	339	460	348	595	808	11
que	464	339	479	348	595	808	11
se	483	339	491	348	595	808	11
opone	495	339	519	348	595	808	11
a	523	339	528	348	595	808	11
la	531	339	539	348	595	808	11
transmisión	309	352	356	361	595	808	11
expositiva	360	352	401	361	595	808	11
de	405	352	415	361	595	808	11
las	418	352	430	361	595	808	11
mismas	433	352	464	361	595	808	11
nociones,	468	352	506	361	595	808	11
lo	510	352	518	361	595	808	11
cual	522	352	539	361	595	808	11
también	309	365	341	374	595	808	11
conlleva	343	365	376	374	595	808	11
una	378	365	392	374	595	808	11
planificación	394	365	445	374	595	808	11
flexible,	447	365	479	374	595	808	11
regulada	481	365	515	374	595	808	11
por	517	365	530	374	595	808	11
la	531	365	539	374	595	808	11
interacción	309	378	352	387	595	808	11
entre	354	378	373	387	595	808	11
las	374	378	385	387	595	808	11
necesidades	387	378	433	387	595	808	11
y	435	378	440	387	595	808	11
demandas	441	378	480	387	595	808	11
de	482	378	491	387	595	808	11
los	493	378	504	387	595	808	11
alumnos	506	378	539	387	595	808	11
y	309	391	314	400	595	808	11
la	316	391	323	400	595	808	11
propuesta	324	391	362	400	595	808	11
del	364	391	376	400	595	808	11
docente.	377	391	410	400	595	808	11
De	412	391	423	400	595	808	11
manera	425	391	454	400	595	808	11
similar,	455	391	484	400	595	808	11
López,	486	391	513	400	595	808	11
Flores	514	391	539	400	595	808	11
y	309	404	314	413	595	808	11
Gallegos	318	404	353	413	595	808	11
(2000)	357	404	384	413	595	808	11
han	387	404	402	413	595	808	11
sostenido	405	404	443	413	595	808	11
este	447	404	462	413	595	808	11
tipo	466	404	482	413	595	808	11
de	485	404	495	413	595	808	11
principios	499	404	539	413	595	808	11
vinculados	309	417	352	426	595	808	11
con	354	417	368	426	595	808	11
la	370	417	377	426	595	808	11
importancia	379	417	427	426	595	808	11
de	428	417	438	426	595	808	11
rescatar	440	417	470	426	595	808	11
las	472	417	483	426	595	808	11
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sobre	400	430	423	439	595	808	11
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como	476	430	500	439	595	808	11
ciencia,	505	430	539	439	595	808	11
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científico,	364	443	403	452	595	808	11
etc.,	404	443	421	452	595	808	11
para	422	443	439	452	595	808	11
tomar	441	443	464	452	595	808	11
un	465	443	475	452	595	808	11
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sobre	309	456	331	465	595	808	11
los	333	456	345	465	595	808	11
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fomentar	375	456	411	465	595	808	11
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construcción	487	456	539	465	595	808	11
(Aparicio	309	469	347	478	595	808	11
&	350	469	358	478	595	808	11
Hoyos,	360	469	389	478	595	808	11
2008;	391	469	414	478	595	808	11
Pecharromán,	416	469	472	478	595	808	11
Pozo,	474	469	496	478	595	808	11
Mateos	499	469	528	478	595	808	11
&	531	469	539	478	595	808	11
Pérez,	309	482	333	491	595	808	11
2009).	335	482	361	491	595	808	11
2.	57	494	64	503	595	808	11
Didáctica	67	494	106	503	595	808	11
de	109	494	119	503	595	808	11
las	121	494	133	503	595	808	11
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La	71	512	81	521	595	808	11
didáctica	85	512	121	521	595	808	11
de	125	512	134	521	595	808	11
las	138	512	149	521	595	808	11
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constituye	189	512	230	521	595	808	11
otra	234	512	249	521	595	808	11
cuestión	253	512	286	521	595	808	11
sobre	57	525	78	534	595	808	11
la	81	525	88	534	595	808	11
que	91	525	105	534	595	808	11
se	108	525	116	534	595	808	11
han	119	525	134	534	595	808	11
encontrado	136	525	181	534	595	808	11
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dentro	230	525	256	534	595	808	11
de	258	525	268	534	595	808	11
esta	271	525	286	534	595	808	11
revisión.	57	538	91	547	595	808	11
En	93	538	104	547	595	808	11
los	106	538	118	547	595	808	11
últimos	120	538	149	547	595	808	11
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se	185	538	193	547	595	808	11
ha	195	538	204	547	595	808	11
manifestado	206	538	255	547	595	808	11
un	257	538	267	547	595	808	11
gran	269	538	286	547	595	808	11
interés	57	551	83	560	595	808	11
por	85	551	99	560	595	808	11
este	101	551	116	560	595	808	11
tema,	118	551	140	560	595	808	11
principalmente	142	551	202	560	595	808	11
en	204	551	213	560	595	808	11
relación	215	551	248	560	595	808	11
a	250	551	254	560	595	808	11
la	256	551	263	560	595	808	11
crisis	265	551	286	560	595	808	11
de	57	564	66	573	595	808	11
la	68	564	76	573	595	808	11
educación	78	564	119	573	595	808	11
científica,	121	564	161	573	595	808	11
manifestada	163	564	212	573	595	808	11
en	214	564	224	573	595	808	11
las	226	564	237	573	595	808	11
dificultades	239	564	286	573	595	808	11
de	57	577	66	586	595	808	11
aprendizaje	70	577	118	586	595	808	11
y	122	577	127	586	595	808	11
el	131	577	138	586	595	808	11
escaso	142	577	169	586	595	808	11
interés	173	577	200	586	595	808	11
de	204	577	214	586	595	808	11
los	218	577	230	586	595	808	11
alumnos	234	577	269	586	595	808	11
por	273	577	286	586	595	808	11
nociones	57	590	91	599	595	808	11
vinculadas	93	590	135	599	595	808	11
a	137	590	141	599	595	808	11
la	143	590	150	599	595	808	11
ciencia	152	590	179	599	595	808	11
(Benito,	181	590	213	599	595	808	11
2009).	214	590	240	599	595	808	11
Se	241	590	251	599	595	808	11
entiende	253	590	286	599	595	808	11
que	57	603	71	612	595	808	11
este	75	603	91	612	595	808	11
panorama	96	603	136	612	595	808	11
desalentador	140	603	192	612	595	808	11
es	196	603	205	612	595	808	11
el	209	603	216	612	595	808	11
resultado	220	603	258	612	595	808	11
de	262	603	272	612	595	808	11
un	276	603	286	612	595	808	11
desfasaje	57	616	93	625	595	808	11
entre	96	616	116	625	595	808	11
la	119	616	127	625	595	808	11
actual	130	616	154	625	595	808	11
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de	254	616	263	625	595	808	11
corte	266	616	286	625	595	808	11
tradicional	57	629	104	638	595	808	11
y	108	629	113	638	595	808	11
la	118	629	125	638	595	808	11
necesidad	130	629	173	638	595	808	11
de	177	629	187	638	595	808	11
plantear	192	629	227	638	595	808	11
una	231	629	247	638	595	808	11
serie	251	629	272	638	595	808	11
de	276	629	286	638	595	808	11
modificaciones	57	642	116	651	595	808	11
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basadas	162	642	192	651	595	808	11
en	193	642	203	651	595	808	11
las	204	642	215	651	595	808	11
siguientes	217	642	255	651	595	808	11
razones	257	642	286	651	595	808	11
pedagógicas:	57	655	109	664	595	808	11
a)	113	655	120	664	595	808	11
Razones	124	655	158	664	595	808	11
epistemológicas:	162	655	229	664	595	808	11
por	233	655	246	664	595	808	11
la	250	655	257	664	595	808	11
propia	261	655	286	664	595	808	11
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de	98	668	107	677	595	808	11
las	109	668	120	677	595	808	11
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sobre	144	668	165	677	595	808	11
la	167	668	174	677	595	808	11
naturaleza	176	668	217	677	595	808	11
del	218	668	231	677	595	808	11
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b)	123	681	131	690	595	808	11
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y	199	681	204	690	595	808	11
culturales:	206	681	246	690	595	808	11
que	248	681	262	690	595	808	11
hacen	263	681	286	690	595	808	11
necesario	57	694	94	703	595	808	11
concebir	97	694	131	703	595	808	11
de	133	694	143	703	595	808	11
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forma	163	694	186	703	595	808	11
la	189	694	196	703	595	808	11
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de	237	694	246	703	595	808	11
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y	281	694	286	703	595	808	11
*	57	733	61	740	595	808	11
castellaro@irice-conicet.gov.ar	64	733	165	740	595	808	11
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	11
Lima	105	743	122	750	595	808	11
(Perú)	126	743	146	750	595	808	11
18(2):	150	743	170	750	595	808	11
131-146,	173	743	203	750	595	808	11
2012	206	743	222	750	595	808	11
No	323	504	335	513	595	808	11
sólo	338	504	355	513	595	808	11
se	358	504	367	513	595	808	11
dispone	370	504	401	513	595	808	11
actualmente	404	504	452	513	595	808	11
de	455	504	465	513	595	808	11
trabajos	468	504	500	513	595	808	11
sobre	503	504	524	513	595	808	11
las	527	504	539	513	595	808	11
estrategias	309	517	351	526	595	808	11
docentes	354	517	389	526	595	808	11
dirigidas	391	517	426	526	595	808	11
a	428	517	433	526	595	808	11
los	435	517	446	526	595	808	11
alumnos,	449	517	485	526	595	808	11
sino	487	517	504	526	595	808	11
también	506	517	539	526	595	808	11
de	309	530	318	539	595	808	11
estrategias	321	530	363	539	595	808	11
enfocadas	366	530	406	539	595	808	11
a	408	530	413	539	595	808	11
la	415	530	423	539	595	808	11
formación	425	530	466	539	595	808	11
de	469	530	478	539	595	808	11
formadores	481	530	527	539	595	808	11
en	529	530	539	539	595	808	11
ciencias.	309	543	344	552	595	808	11
Según	347	543	372	552	595	808	11
Díaz	376	543	395	552	595	808	11
(2002),	399	543	428	552	595	808	11
este	432	543	447	552	595	808	11
proceso	451	543	482	552	595	808	11
no	486	543	496	552	595	808	11
sólo	499	543	516	552	595	808	11
debe	520	543	539	552	595	808	11
encaminarse	309	556	359	565	595	808	11
hacia	361	556	382	565	595	808	11
el	385	556	392	565	595	808	11
conocimiento	394	556	449	565	595	808	11
de	451	556	461	565	595	808	11
métodos	463	556	497	565	595	808	11
y	499	556	504	565	595	808	11
técnicas	506	556	539	565	595	808	11
puntuales,	309	569	350	578	595	808	11
sino	352	569	369	578	595	808	11
que	371	569	385	578	595	808	11
también	387	569	419	578	595	808	11
debe	421	569	440	578	595	808	11
conducir	442	569	477	578	595	808	11
a	479	569	484	578	595	808	11
una	486	569	500	578	595	808	11
reflexión	502	569	539	578	595	808	11
crítica	309	582	334	591	595	808	11
sobre	335	582	357	591	595	808	11
la	358	582	366	591	595	808	11
propia	367	582	392	591	595	808	11
práctica	394	582	425	591	595	808	11
y	427	582	432	591	595	808	11
a	434	582	438	591	595	808	11
la	440	582	447	591	595	808	11
producción	449	582	493	591	595	808	11
de	495	582	504	591	595	808	11
un	506	582	516	591	595	808	11
saber	518	582	539	591	595	808	11
didáctico	309	595	346	604	595	808	11
integrador.	349	595	392	604	595	808	11
El	396	595	405	604	595	808	11
desarrollo	408	595	448	604	595	808	11
de	452	595	461	604	595	808	11
estas	465	595	484	604	595	808	11
capacidades,	488	595	539	604	595	808	11
fomentadas	309	608	355	617	595	808	11
a	359	608	363	617	595	808	11
partir	367	608	388	617	595	808	11
de	392	608	401	617	595	808	11
una	405	608	419	617	595	808	11
perspectiva	423	608	468	617	595	808	11
constructivista	472	608	530	617	595	808	11
y	534	608	539	617	595	808	11
crítico-reflexiva,	309	621	376	630	595	808	11
se	379	621	387	630	595	808	11
basan	390	621	413	630	595	808	11
en	416	621	426	630	595	808	11
una	429	621	443	630	595	808	11
serie	446	621	465	630	595	808	11
de	468	621	478	630	595	808	11
ideas	481	621	501	630	595	808	11
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como	329	634	351	643	595	808	11
la	353	634	360	643	595	808	11
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del	409	634	421	643	595	808	11
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como	458	634	480	643	595	808	11
un	482	634	492	643	595	808	11
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la	349	647	357	656	595	808	11
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como	371	660	393	669	595	808	11
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ISSN:	477	743	498	750	595	808	11
1729-4827	501	743	539	750	595	808	11
142	61	58	76	67	595	808	12
MARIANO	242	62	275	68	595	808	12
ANDRÉS	276	62	305	68	595	808	12
CASTELLARO	307	62	353	68	595	808	12
3.	57	110	64	119	595	808	12
La	71	110	83	119	595	808	12
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las	175	110	188	119	595	808	12
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de	276	110	286	119	595	808	12
enseñanza-	71	123	118	132	595	808	12
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Los	71	141	86	150	595	808	12
cambios	90	141	123	150	595	808	12
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mencionados	214	141	266	150	595	808	12
más	270	141	286	150	595	808	12
arriba	57	154	82	163	595	808	12
se	87	154	96	163	595	808	12
vinculan,	101	154	141	163	595	808	12
en	146	154	156	163	595	808	12
gran	161	154	180	163	595	808	12
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con	214	154	230	163	595	808	12
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se	126	167	134	176	595	808	12
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la	173	180	180	189	595	808	12
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permaneció	240	180	286	189	595	808	12
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a	79	193	84	202	595	808	12
esta	85	193	101	202	595	808	12
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diferentes	181	193	219	202	595	808	12
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sobre	265	193	286	202	595	808	12
la	57	206	64	215	595	808	12
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las	193	206	205	215	595	808	12
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la	279	206	286	215	595	808	12
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(TICs)	183	219	210	228	595	808	12
a	213	219	218	228	595	808	12
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de	277	219	286	228	595	808	12
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Según	158	232	183	241	595	808	12
Badilla	186	232	215	241	595	808	12
y	217	232	222	241	595	808	12
Chacón	224	232	255	241	595	808	12
(2004),	257	232	286	241	595	808	12
y	57	245	62	254	595	808	12
Vicario	65	245	94	254	595	808	12
(2009),	98	245	127	254	595	808	12
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se	164	245	172	254	595	808	12
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en	202	245	211	254	595	808	12
los	215	245	226	254	595	808	12
desarrollos	230	245	274	254	595	808	12
de	277	245	286	254	595	808	12
Papert	57	258	82	267	595	808	12
(1993,	85	258	110	267	595	808	12
1995),	113	258	138	267	595	808	12
a	141	258	145	267	595	808	12
través	147	258	171	267	595	808	12
del	173	258	186	267	595	808	12
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tecnologías	57	271	102	280	595	808	12
el	105	271	112	280	595	808	12
alumno	114	271	144	280	595	808	12
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un	172	271	182	280	595	808	12
rol	184	271	195	280	595	808	12
mucho	197	271	224	280	595	808	12
más	227	271	243	280	595	808	12
activo	245	271	270	280	595	808	12
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en	57	284	66	293	595	808	12
la	68	284	75	293	595	808	12
didáctica	77	284	112	293	595	808	12
tradicional,	114	284	158	293	595	808	12
ya	159	284	169	293	595	808	12
que	170	284	185	293	595	808	12
ensayar,	186	284	218	293	595	808	12
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(como	78	297	103	306	595	808	12
sucede	105	297	133	306	595	808	12
en	134	297	144	306	595	808	12
este	146	297	161	306	595	808	12
caso)	163	297	184	306	595	808	12
genera	186	297	213	306	595	808	12
las	214	297	226	306	595	808	12
condiciones	227	297	275	306	595	808	12
de	277	297	286	306	595	808	12
posibilidad	57	310	103	319	595	808	12
para	107	310	125	319	595	808	12
crear	129	310	150	319	595	808	12
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aprender.	163	310	202	319	595	808	12
En	206	310	217	319	595	808	12
este	222	310	238	319	595	808	12
sentido,	242	310	275	319	595	808	12
el	279	310	286	319	595	808	12
constructivismo	57	323	121	332	595	808	12
constituye	124	323	165	332	595	808	12
el	168	323	175	332	595	808	12
marco	178	323	203	332	595	808	12
pedagógico	206	323	252	332	595	808	12
sobre	255	323	276	332	595	808	12
el	279	323	286	332	595	808	12
cual	57	336	73	345	595	808	12
sostener	75	336	108	345	595	808	12
este	110	336	125	345	595	808	12
tipo	127	336	142	345	595	808	12
de	144	336	154	345	595	808	12
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que	221	336	235	345	595	808	12
propugna	237	336	274	345	595	808	12
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rol	57	349	68	358	595	808	12
de	71	349	81	358	595	808	12
autogestión	84	349	131	358	595	808	12
por	134	349	148	358	595	808	12
parte	151	349	171	358	595	808	12
del	175	349	187	358	595	808	12
alumno,	191	349	223	358	595	808	12
en	227	349	236	358	595	808	12
el	240	349	247	358	595	808	12
cual	251	349	267	358	595	808	12
éste	271	349	286	358	595	808	12
intenta	57	362	84	371	595	808	12
diferentes	87	362	126	371	595	808	12
alternativas	129	362	175	371	595	808	12
de	178	362	188	371	595	808	12
solución	191	362	224	371	595	808	12
y	227	362	232	371	595	808	12
construcción	235	362	286	371	595	808	12
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bajo	130	375	147	384	595	808	12
la	150	375	157	384	595	808	12
guía	159	375	176	384	595	808	12
del	178	375	190	384	595	808	12
docente.	193	375	226	384	595	808	12
Según	71	397	96	406	595	808	12
Montes	98	397	128	406	595	808	12
(2007),	130	397	159	406	595	808	12
en	161	397	171	406	595	808	12
relación	173	397	205	406	595	808	12
a	207	397	212	406	595	808	12
la	214	397	221	406	595	808	12
utilización	223	397	265	406	595	808	12
de	268	397	277	406	595	808	12
la	279	397	286	406	595	808	12
tecnología	57	410	98	419	595	808	12
en	100	410	110	419	595	808	12
contextos	111	410	150	419	595	808	12
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la	199	410	206	419	595	808	12
incorporación	208	410	263	419	595	808	12
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un	276	410	286	419	595	808	12
enfoque	57	423	90	432	595	808	12
constructivista	94	423	154	432	595	808	12
permite	158	423	189	432	595	808	12
una	193	423	208	432	595	808	12
resignificación	212	423	273	432	595	808	12
de	277	423	286	432	595	808	12
dichos	57	436	83	445	595	808	12
soportes	85	436	118	445	595	808	12
en	120	436	129	445	595	808	12
los	131	436	143	445	595	808	12
procesos	145	436	180	445	595	808	12
de	182	436	191	445	595	808	12
enseñanza-aprendizaje.	193	436	286	445	595	808	12
En	57	449	68	458	595	808	12
este	71	449	87	458	595	808	12
sentido,	91	449	122	458	595	808	12
posibilita	126	449	163	458	595	808	12
el	167	449	174	458	595	808	12
pasaje	177	449	202	458	595	808	12
de	206	449	215	458	595	808	12
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secundaria.	98	313	143	322	595	808	13
A	57	338	64	347	595	808	13
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en	83	551	92	560	595	808	13
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como	158	551	181	560	595	808	13
en	183	551	192	560	595	808	13
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más	351	426	367	435	595	808	13
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recurso	438	465	467	474	595	808	13
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mundo	393	504	421	513	595	808	13
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es	514	504	522	513	595	808	13
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a	498	556	502	565	595	808	13
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se	468	590	476	599	595	808	13
puede	479	590	503	599	595	808	13
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la	309	616	316	625	595	808	13
psicología	318	616	360	625	595	808	13
de	362	616	371	625	595	808	13
la	373	616	381	625	595	808	13
educación	383	616	423	625	595	808	13
se	425	616	434	625	595	808	13
basa	436	616	454	625	595	808	13
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la	145	157	152	166	595	808	14
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la	124	235	132	244	595	808	14
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&	250	235	258	244	595	808	14
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1983;	57	248	80	257	595	808	14
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1984);	152	248	178	257	595	808	14
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1985).	239	287	264	296	595	808	14
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más	57	300	73	309	595	808	14
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la	153	313	160	322	595	808	14
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si	136	348	143	357	595	808	14
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en	89	361	99	370	595	808	14
los	100	361	112	370	595	808	14
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estrategias	192	361	233	370	595	808	14
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aprendizaje	65	374	111	383	595	808	14
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Un	237	400	249	409	595	808	14
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que	80	413	95	422	595	808	14
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estos	138	413	158	422	595	808	14
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está	196	413	212	422	595	808	14
dado	215	413	234	422	595	808	14
por	237	413	250	422	595	808	14
el	253	413	260	422	595	808	14
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los	88	426	100	435	595	808	14
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y	157	452	162	461	595	808	14
contextualizarlos	166	452	234	461	595	808	14
en	238	452	247	461	595	808	14
el	251	452	258	461	595	808	14
marco	261	452	286	461	595	808	14
específico	57	465	97	474	595	808	14
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las	178	465	189	474	595	808	14
diferentes	191	465	231	474	595	808	14
asignaturas	234	465	279	474	595	808	14
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temáticas,	57	478	97	487	595	808	14
tanto	101	478	121	487	595	808	14
en	124	478	134	487	595	808	14
la	137	478	145	487	595	808	14
escuela	148	478	178	487	595	808	14
como	181	478	204	487	595	808	14
en	207	478	217	487	595	808	14
la	220	478	227	487	595	808	14
universidad	231	478	278	487	595	808	14
y	281	478	286	487	595	808	14
formación	57	491	98	500	595	808	14
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Tal	71	512	84	521	595	808	14
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A.	388	223	397	231	595	808	14
(2004).	398	223	424	231	595	808	14
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Recuperado	482	244	525	252	595	808	14
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J.	380	382	386	390	595	808	14
Gale	388	382	405	390	595	808	14
(Eds.),	408	382	432	390	595	808	14
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Hillsdale,	380	393	415	401	595	808	14
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O.,	336	537	347	545	595	808	14
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en	373	605	382	613	595	808	14
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DEFINICIONES	136	58	183	64	595	808	15
TEÓRICAS	185	58	218	64	595	808	15
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INVESTIGACIÓN	261	58	314	64	595	808	15
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LATINOAMERICANAS	169	66	241	72	595	808	15
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LA	396	66	405	72	595	808	15
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constructivismo	71	155	128	163	595	808	15
y	131	155	136	163	595	808	15
la	139	155	145	163	595	808	15
enseñanza	148	155	185	163	595	808	15
del	188	155	199	163	595	808	15
L2.	202	155	214	163	595	808	15
Zona	217	155	236	163	595	808	15
Próxima,	239	155	272	163	595	808	15
10,	275	155	286	163	595	808	15
156-167.	71	166	103	174	595	808	15
Londoño,	309	144	343	152	595	808	15
C.	344	144	352	152	595	808	15
(2008).	353	144	379	152	595	808	15
Avatares	379	144	409	152	595	808	15
del	411	144	421	152	595	808	15
constructivismo:	423	144	480	152	595	808	15
de	482	144	490	152	595	808	15
Kant	491	144	508	152	595	808	15
a	510	144	514	152	595	808	15
Piaget.	515	144	539	152	595	808	15
Revista	323	155	350	163	595	808	15
Historia	352	155	382	163	595	808	15
de	385	155	393	163	595	808	15
la	396	155	403	163	595	808	15
Educación	405	155	444	163	595	808	15
Latinoamericana,	446	155	510	163	595	808	15
10,	513	155	524	163	595	808	15
73-	527	155	539	163	595	808	15
96.	323	166	334	174	595	808	15
Cubero,	57	179	85	188	595	808	15
R.	88	179	96	188	595	808	15
(2005).	99	179	126	188	595	808	15
Elementos	128	179	166	188	595	808	15
básicos	169	179	196	188	595	808	15
para	199	179	214	188	595	808	15
un	217	179	226	188	595	808	15
constructivismo	229	179	286	188	595	808	15
social.	71	190	94	198	595	808	15
Avances	96	190	125	198	595	808	15
en	127	190	136	198	595	808	15
Psicología	138	190	176	198	595	808	15
Latinoamericana,	178	190	242	198	595	808	15
23,	244	190	255	198	595	808	15
43-61.	257	190	280	198	595	808	15
López,	309	179	334	188	595	808	15
A.,	337	179	348	188	595	808	15
Flores,	351	179	376	188	595	808	15
F.	379	179	385	188	595	808	15
&	389	179	396	188	595	808	15
Gallegos,	399	179	433	188	595	808	15
L.	436	179	444	188	595	808	15
(2000).	448	179	474	188	595	808	15
La	477	179	487	188	595	808	15
formación	490	179	527	188	595	808	15
de	530	179	539	188	595	808	15
docentes	323	190	355	198	595	808	15
en	358	190	366	198	595	808	15
física	369	190	389	198	595	808	15
para	392	190	407	198	595	808	15
el	410	190	416	198	595	808	15
bachillerato.	419	190	464	198	595	808	15
Reporte	467	190	496	198	595	808	15
y	499	190	503	198	595	808	15
reflexión	506	190	539	198	595	808	15
sobre	323	201	343	209	595	808	15
un	344	201	353	209	595	808	15
caso.	355	201	373	209	595	808	15
Revista	375	201	401	209	595	808	15
Mexicana	403	201	438	209	595	808	15
de	440	201	448	209	595	808	15
Investigación	450	201	498	209	595	808	15
Educativa,	500	201	539	209	595	808	15
5(9),	323	212	340	220	595	808	15
113-135.	343	212	375	220	595	808	15
Delmastro,	57	204	96	212	595	808	15
A.	99	204	107	212	595	808	15
(2005).	110	204	136	212	595	808	15
El	139	204	147	212	595	808	15
uso	150	204	163	212	595	808	15
del	165	204	176	212	595	808	15
portafolio	179	204	215	212	595	808	15
en	217	204	226	212	595	808	15
la	229	204	235	212	595	808	15
enseñanza	238	204	275	212	595	808	15
de	278	204	286	212	595	808	15
lenguas	71	215	98	223	595	808	15
extranjeras:	100	215	142	223	595	808	15
perspectiva	144	215	185	223	595	808	15
del	187	215	198	223	595	808	15
docente.	200	215	230	223	595	808	15
Investigación	232	215	280	223	595	808	15
y	282	215	286	223	595	808	15
Posgrado,	71	226	108	234	595	808	15
20(2),	110	226	132	234	595	808	15
187-211.	135	226	167	234	595	808	15
Díaz,	57	239	76	247	595	808	15
F.	77	239	84	247	595	808	15
(2002).	85	239	111	247	595	808	15
Aportaciones	112	239	160	247	595	808	15
de	161	239	170	247	595	808	15
las	172	239	181	247	595	808	15
perspectivas	183	239	227	247	595	808	15
constructivista	228	239	280	247	595	808	15
y	282	239	286	247	595	808	15
reflexiva	71	250	103	258	595	808	15
en	105	250	113	258	595	808	15
la	115	250	122	258	595	808	15
formación	124	250	161	258	595	808	15
docente	163	250	191	258	595	808	15
en	193	250	201	258	595	808	15
el	203	250	210	258	595	808	15
bachillerato.	212	250	256	258	595	808	15
Perfiles	258	250	286	258	595	808	15
Educativos,	71	261	113	269	595	808	15
24(97-98),	115	261	153	269	595	808	15
6-25.	156	261	174	269	595	808	15
Ema,	57	274	76	282	595	808	15
J.	80	274	86	282	595	808	15
(2009).	90	274	117	282	595	808	15
Una	121	274	137	282	595	808	15
mirada	140	274	167	282	595	808	15
materialista	170	274	215	282	595	808	15
sobre	219	274	239	282	595	808	15
los	243	274	254	282	595	808	15
debates	258	274	286	282	595	808	15
epistemológicos	71	285	129	293	595	808	15
en	130	285	139	293	595	808	15
la	140	285	147	293	595	808	15
psicología	148	285	185	293	595	808	15
social.	186	285	209	293	595	808	15
Diversitas,	211	285	250	293	595	808	15
5(2),	251	285	268	293	595	808	15
225-	270	285	286	293	595	808	15
239.	71	296	87	304	595	808	15
Mahoney,	309	226	345	234	595	808	15
M.	347	226	357	234	595	808	15
(1991).	359	226	385	234	595	808	15
Human	387	226	414	234	595	808	15
Changes	416	226	447	234	595	808	15
Processes:	449	226	488	234	595	808	15
The	490	226	503	234	595	808	15
Scientific	505	226	539	234	595	808	15
Foundations	323	236	368	244	595	808	15
of	369	236	376	244	595	808	15
psychotherapy.	378	236	431	244	595	808	15
New	432	236	449	244	595	808	15
York:	450	236	470	244	595	808	15
USA:	471	236	491	244	595	808	15
Basic	493	236	512	244	595	808	15
Books.	514	236	539	244	595	808	15
Mahoney,	309	250	345	258	595	808	15
M.	348	250	358	258	595	808	15
(1998).	361	250	388	258	595	808	15
La	391	250	400	258	595	808	15
continua	404	250	435	258	595	808	15
evolución	438	250	473	258	595	808	15
de	477	250	485	258	595	808	15
las	489	250	499	258	595	808	15
ciencias	502	250	531	258	595	808	15
y	534	250	539	258	595	808	15
psicoterapias	323	261	370	269	595	808	15
cognitivas.	374	261	413	269	595	808	15
En	416	261	426	269	595	808	15
R.	430	261	438	269	595	808	15
Neimeyer	442	261	477	269	595	808	15
&	480	261	487	269	595	808	15
M.	491	261	501	269	595	808	15
Mahoney	505	261	539	269	595	808	15
(comps.),	323	271	359	280	595	808	15
Constructivismo	363	271	425	280	595	808	15
en	428	271	437	280	595	808	15
psicoterapia	441	271	488	280	595	808	15
(pp.	492	271	507	280	595	808	15
59-87).	511	271	539	280	595	808	15
Barcelona:	323	282	362	290	595	808	15
Paidos.	364	282	390	290	595	808	15
Fornells,	57	310	88	318	595	808	15
M.	90	310	100	318	595	808	15
(2005).	102	310	128	318	595	808	15
Solución	129	310	161	318	595	808	15
de	163	310	171	318	595	808	15
un	173	310	182	318	595	808	15
problema	183	310	217	318	595	808	15
cotidiano	219	310	252	318	595	808	15
mediante	253	310	286	318	595	808	15
un	71	320	80	329	595	808	15
análisis	83	320	110	329	595	808	15
termodinámico.	113	320	169	329	595	808	15
Revista	172	320	199	329	595	808	15
Educación,	202	320	242	329	595	808	15
29(1),	245	320	267	329	595	808	15
103-	270	320	286	329	595	808	15
110.	71	331	87	339	595	808	15
Martí,	309	296	331	304	595	808	15
E.	333	296	340	304	595	808	15
(2000).	342	296	368	304	595	808	15
El	370	296	378	304	595	808	15
alumno	379	296	406	304	595	808	15
de	408	296	416	304	595	808	15
Piaget	418	296	440	304	595	808	15
y	442	296	446	304	595	808	15
el	448	296	455	304	595	808	15
alumno	456	296	483	304	595	808	15
de	485	296	493	304	595	808	15
Vigotski.	495	296	527	304	595	808	15
En	529	296	539	304	595	808	15
S.	323	307	330	315	595	808	15
Aznar	332	307	354	315	595	808	15
y	356	307	361	315	595	808	15
E.	363	307	370	315	595	808	15
Serrat	372	307	394	315	595	808	15
(coords.),	396	307	430	315	595	808	15
Piaget	432	307	456	315	595	808	15
y	458	307	462	315	595	808	15
Vigotski	464	307	493	315	595	808	15
ante	495	307	510	315	595	808	15
el	513	307	519	315	595	808	15
siglo	521	307	539	315	595	808	15
XXI:	323	318	340	326	595	808	15
Referentes	341	318	379	326	595	808	15
de	380	318	389	326	595	808	15
actualidad	390	318	428	326	595	808	15
(pp.	429	318	443	326	595	808	15
101-108).	445	318	479	326	595	808	15
Girona,	482	318	509	326	595	808	15
España:	511	318	539	326	595	808	15
Universitat	323	328	363	336	595	808	15
de	366	328	375	336	595	808	15
Girona-Horsori.	378	328	436	336	595	808	15
Gergen,	57	345	85	353	595	808	15
K.	86	345	95	353	595	808	15
(1985).	96	345	122	353	595	808	15
The	123	345	137	353	595	808	15
social	138	345	159	353	595	808	15
constructionist	160	345	211	353	595	808	15
movement	213	345	250	353	595	808	15
in	251	345	258	353	595	808	15
modern	259	345	286	353	595	808	15
psychology.	71	356	114	364	595	808	15
American	116	356	151	364	595	808	15
Psychologist,	152	356	201	364	595	808	15
40(3),	202	356	224	364	595	808	15
266	226	356	239	364	595	808	15
275.	241	356	257	364	595	808	15
Maturana,	309	342	345	350	595	808	15
H.	347	342	356	350	595	808	15
(1999).	357	342	384	350	595	808	15
La	385	342	395	350	595	808	15
objetividad;	396	342	439	350	595	808	15
un	441	342	450	350	595	808	15
argumento	452	342	490	350	595	808	15
para	492	342	508	350	595	808	15
obligar.	510	342	539	350	595	808	15
Santiago	323	353	354	361	595	808	15
de	356	353	364	361	595	808	15
Chile:	366	353	387	361	595	808	15
Dolmen.	389	353	420	361	595	808	15
Gil,	57	369	70	377	595	808	15
M.	73	369	83	377	595	808	15
(2004).	87	369	113	377	595	808	15
Modelo	115	369	143	377	595	808	15
de	146	369	154	377	595	808	15
diseño	156	369	180	377	595	808	15
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Valdebenito,	199	464	245	472	595	808	15
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Pecharromán,	57	158	108	166	595	808	16
I.,	112	158	120	166	595	808	16
Pozo,	123	158	144	166	595	808	16
J.,	148	158	156	166	595	808	16
Mateos,	160	158	190	166	595	808	16
M.	193	158	204	166	595	808	16
&	208	158	215	166	595	808	16
Pérez,	218	158	241	166	595	808	16
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(2009).	259	158	286	166	595	808	16
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ante	111	169	126	177	595	808	16
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espejo:	136	169	162	177	595	808	16
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Avances	189	179	221	188	595	808	16
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Psicología	243	179	286	188	595	808	16
Latinoamericana,	71	190	135	198	595	808	16
27(1),	137	190	159	198	595	808	16
61-78.	161	190	184	198	595	808	16
Perret-Clermont,	57	204	117	212	595	808	16
A.	119	204	128	212	595	808	16
(1984).	130	204	157	212	595	808	16
La	161	204	171	212	595	808	16
Construcción	173	204	221	212	595	808	16
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la	235	204	242	212	595	808	16
inteligencia	244	204	286	212	595	808	16
en	71	215	79	223	595	808	16
la	82	215	89	223	595	808	16
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social.	135	215	159	223	595	808	16
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con	211	215	224	223	595	808	16
los	227	215	237	223	595	808	16
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Madrid:	71	226	100	234	595	808	16
Visor.	102	226	123	234	595	808	16
Piaget,	57	239	82	247	595	808	16
J.	84	239	89	247	595	808	16
(1926/1975).	92	239	139	247	595	808	16
La	141	239	150	247	595	808	16
representación	152	239	206	247	595	808	16
del	209	239	220	247	595	808	16
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en	249	239	257	247	595	808	16
el	259	239	266	247	595	808	16
niño.	268	239	286	247	595	808	16
Madrid,	71	250	100	258	595	808	16
España:	102	250	130	258	595	808	16
Morata.	133	250	161	258	595	808	16
Piaget,	57	264	81	272	595	808	16
J.	84	264	89	272	595	808	16
(1947/2003).	91	264	138	272	595	808	16
Psicología	140	264	179	272	595	808	16
de	181	264	189	272	595	808	16
la	191	264	198	272	595	808	16
Inteligencia.	200	264	245	272	595	808	16
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España:	71	274	99	282	595	808	16
Crítica.	101	274	127	282	595	808	16
Piaget,	57	288	81	296	595	808	16
J.	84	288	90	296	595	808	16
(1964/1991).	93	288	140	296	595	808	16
Seis	143	288	157	296	595	808	16
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España:	71	299	99	307	595	808	16
Labor.	101	299	124	307	595	808	16
Polanco,	57	313	88	321	595	808	16
A.	90	313	99	321	595	808	16
(2004).	102	313	128	321	595	808	16
La	131	313	140	321	595	808	16
pregunta	143	313	174	321	595	808	16
pedagógica	177	313	218	321	595	808	16
en	221	313	229	321	595	808	16
el	232	313	238	321	595	808	16
nivel	241	313	259	321	595	808	16
inicial.	262	313	286	321	595	808	16
Revista	71	323	96	331	595	808	16
Electrónica	98	323	138	331	595	808	16
Actualidades	140	323	185	331	595	808	16
Investigativas	186	323	234	331	595	808	16
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Educación.	247	323	286	331	595	808	16
Recuperado	71	334	113	342	595	808	16
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(2007).	415	177	441	185	595	808	16
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28(83),	450	198	476	206	595	808	16
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Ruíz,	309	212	328	220	595	808	16
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desde	457	212	477	220	595	808	16
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Serrano,	309	247	339	255	595	808	16
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(2008).	388	247	414	255	595	808	16
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Vicario,	309	282	338	290	595	808	16
C.	342	282	350	290	595	808	16
(2009).	354	282	381	290	595	808	16
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Referente	457	282	493	290	595	808	16
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pedagógico	323	293	365	301	595	808	16
para	367	293	382	301	595	808	16
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9(47),	517	293	539	301	595	808	16
45-50.	323	304	346	312	595	808	16
Vygotsky,	309	318	344	326	595	808	16
L.	346	318	353	326	595	808	16
(1931/1995).	355	318	400	326	595	808	16
Historia	402	318	431	326	595	808	16
del	433	318	444	326	595	808	16
desarrollo	445	318	482	326	595	808	16
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España:	443	328	472	336	595	808	16
Visor.	474	328	495	336	595	808	16
Vygotsky,	309	342	346	350	595	808	16
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(1934/1995).	361	342	409	350	595	808	16
Pensamiento	412	342	460	350	595	808	16
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Von	309	367	323	375	595	808	16
Foerster,	327	367	358	375	595	808	16
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Von	309	391	323	399	595	808	16
Glasersfeld,	325	391	367	399	595	808	16
E.	369	391	377	399	595	808	16
(1994).	378	391	404	399	595	808	16
La	406	391	415	399	595	808	16
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D.	323	402	332	410	595	808	16
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(Ed.),	401	402	421	410	595	808	16
Nuevos	425	402	452	410	595	808	16
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subjetividad.	323	412	369	421	595	808	16
Buenos	371	412	398	421	595	808	16
Aires,	399	412	421	421	595	808	16
Argentina:	422	412	460	421	595	808	16
Paidos.	462	412	488	421	595	808	16
Instituto	71	463	98	470	595	808	16
Rosario	100	463	125	470	595	808	16
de	127	463	135	470	595	808	16
Investigaciones	138	463	187	470	595	808	16
en	190	463	197	470	595	808	16
Ciencias	200	463	227	470	595	808	16
de	230	463	237	470	595	808	16
la	240	463	246	470	595	808	16
Educación.	248	463	284	470	595	808	16
IRICE-CONICET-UNR.	287	463	365	470	595	808	16
Rosario,	368	463	395	470	595	808	16
Argentina.	397	463	431	470	595	808	16
*	57	733	61	740	595	808	16
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LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	16
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ISSN:	477	743	498	750	595	808	16
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