lingüística	186	63	216	69	595	822	1
y	219	63	222	69	595	822	1
psicométrica	225	63	262	69	595	822	1
del	265	63	273	69	595	822	1
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	1
de	316	63	322	69	595	822	1
Estilos	325	63	345	69	595	822	1
Atributivos	347	63	380	69	595	822	1
Académicos	382	63	417	69	595	822	1
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	1
Liberabit,	57	63	89	71	595	822	1
2020,	92	63	111	71	595	822	1
26(2),	114	63	134	71	595	822	1
e408	137	63	153	71	595	822	1
Adaptación	150	63	183	69	595	822	1
(julio	157	63	175	71	595	822	1
-	178	63	180	71	595	822	1
diciembre)	184	63	219	71	595	822	1
https://doi.org/10.24265/liberabit.2020.v26n2.03	368	63	539	71	595	822	1
ISSN	57	73	75	80	595	822	1
(Digital):	78	73	109	80	595	822	1
2223-7666	112	73	148	80	595	822	1
Adaptación	92	120	163	132	595	822	1
lingüística	169	120	232	132	595	822	1
y	238	120	245	132	595	822	1
psicométrica	250	120	328	132	595	822	1
del	334	120	352	132	595	822	1
Cuestionario	358	120	437	132	595	822	1
de	443	120	457	132	595	822	1
Estilos	462	120	503	132	595	822	1
Atributivos	196	137	266	149	595	822	1
Académicos	270	137	342	149	595	822	1
(EAT-A)	348	137	399	149	595	822	1
Linguistic	121	165	172	175	595	822	1
and	175	165	194	175	595	822	1
psychometric	197	165	264	175	595	822	1
adaptation	267	165	321	175	595	822	1
of	324	165	334	175	595	822	1
the	337	165	353	175	595	822	1
Academic	355	165	405	175	595	822	1
Attributional	407	165	474	175	595	822	1
Style	225	179	249	190	595	822	1
Questionnaire	253	179	324	190	595	822	1
(EAT-A)	327	179	370	190	595	822	1
Alejandro	156	210	201	221	595	822	1
M.	203	210	217	221	595	822	1
Rodríguez	219	210	266	221	595	822	1
Huitrón	269	210	304	221	595	822	1
a,*	304	210	311	216	595	822	1
,	311	210	314	221	595	822	1
Laura	317	210	343	221	595	822	1
Hernández-Guzmán	345	210	437	221	595	822	1
a	436	210	439	216	595	822	1
a	122	230	124	235	595	822	1
Laboratorio	124	230	171	239	595	822	1
de	174	230	183	239	595	822	1
Investigación	186	230	239	239	595	822	1
en	242	230	251	239	595	822	1
Psicopatología	254	230	312	239	595	822	1
Infanto-Juvenil,	315	230	378	239	595	822	1
Facultad	381	230	415	239	595	822	1
de	418	230	427	239	595	822	1
Psicología,	430	230	474	239	595	822	1
Universidad	193	242	241	251	595	822	1
Nacional	243	242	278	251	595	822	1
Autónoma	280	242	322	251	595	822	1
de	324	242	333	251	595	822	1
México,	335	242	368	251	595	822	1
México.	370	242	403	251	595	822	1
Recibido:	57	274	88	282	595	822	1
08	91	274	99	282	595	822	1
de	102	274	110	282	595	822	1
junio	113	274	129	282	595	822	1
de	132	274	140	282	595	822	1
2020	143	274	159	282	595	822	1
Aceptado:	426	274	459	282	595	822	1
15	462	274	470	282	595	822	1
de	473	274	481	282	595	822	1
octubre	484	274	509	282	595	822	1
de	512	274	519	282	595	822	1
2020	522	274	539	282	595	822	1
Resumen	57	296	95	305	595	822	1
causal	357	581	382	590	595	822	1
attributions;	384	581	432	590	595	822	1
school	435	581	461	590	595	822	1
grading	463	581	493	590	595	822	1
scale;	496	581	518	590	595	822	1
high	521	581	539	590	595	822	1
school;	308	594	337	603	595	822	1
measuring	340	594	382	603	595	822	1
instruments;	385	594	434	603	595	822	1
factor	437	594	460	603	595	822	1
analysis.	463	594	497	603	595	822	1
Palabras	57	620	96	629	595	822	1
clave:	100	620	126	629	595	822	1
atribuciones	130	620	181	629	595	822	1
causales;	186	620	224	629	595	822	1
calificaciones	228	620	286	629	595	822	1
escolares;	57	633	98	642	595	822	1
educación	102	633	144	642	595	822	1
media	148	633	173	642	595	822	1
superior;	177	633	214	642	595	822	1
instrumentos	218	633	272	642	595	822	1
de	276	633	286	642	595	822	1
medición;	57	646	96	655	595	822	1
análisis	98	646	128	655	595	822	1
factorial.	130	646	165	655	595	822	1
Este	308	669	322	677	595	822	1
es	326	669	332	677	595	822	1
un	335	669	343	677	595	822	1
artículo	347	669	372	677	595	822	1
Open	375	669	392	677	595	822	1
Access	395	669	418	677	595	822	1
publicado	421	669	453	677	595	822	1
bajo	456	669	470	677	595	822	1
la	474	669	479	677	595	822	1
licencia	483	669	508	677	595	822	1
Creative	511	669	539	677	595	822	1
Commons	308	679	342	686	595	822	1
Atribución	345	679	381	686	595	822	1
4.0	385	679	395	686	595	822	1
Internacional.	398	679	445	686	595	822	1
(CC-BY	448	679	477	686	595	822	1
4.0)	480	679	493	686	595	822	1
Para	57	670	71	677	595	822	1
citar	75	670	90	677	595	822	1
este	93	670	106	677	595	822	1
artículo:	109	670	137	677	595	822	1
Rodríguez,	57	682	95	689	595	822	1
A.	98	682	106	689	595	822	1
M.,	110	682	121	689	595	822	1
&	125	682	131	689	595	822	1
Hernández-Guzmán,	135	682	206	689	595	822	1
L.	210	682	217	689	595	822	1
(2020).Adaptación	221	682	286	689	595	822	1
lingüística	57	692	92	699	595	822	1
y	96	692	100	699	595	822	1
psicométrica	103	692	146	699	595	822	1
del	150	692	160	699	595	822	1
Cuestionario	163	692	206	699	595	822	1
de	210	692	218	699	595	822	1
Estilos	221	692	244	699	595	822	1
Atributivos	247	692	286	699	595	822	1
Académicos	57	701	100	709	595	822	1
(EAT-A).	104	701	137	709	595	822	1
Liberabit,	142	701	178	709	595	822	1
26(2),	182	701	203	709	595	822	1
e408.	208	701	227	709	595	822	1
https://doi.org/	231	701	286	709	595	822	1
10.24265/liberabit.2020.v26n2.03	57	711	177	718	595	822	1
*	57	746	61	754	595	822	1
alejandro8mrh@comunidad.unam.mx,	65	746	200	754	595	822	1
alejandro8mrh@gmail.com	65	756	159	763	595	822	1
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	1
2020,	92	757	111	764	595	822	1
26(2),	114	757	134	764	595	822	1
e408	137	757	153	764	595	822	1
(julio	157	757	175	764	595	822	1
-	178	757	180	764	595	822	1
diciembre)	184	757	219	764	595	822	1
1	295	755	300	764	595	822	1
Universidad	368	747	408	754	595	822	1
de	411	747	419	754	595	822	1
San	422	747	434	754	595	822	1
Martín	437	747	459	754	595	822	1
de	462	747	469	754	595	822	1
Porres,	472	747	495	754	595	822	1
Lima	498	747	515	754	595	822	1
-	518	747	521	754	595	822	1
Perú	524	747	539	754	595	822	1
http://ojs3.revistaliberabit.com	432	757	539	764	595	822	1
ISSN	447	757	465	764	595	822	1
(Digital):	468	757	499	764	595	822	1
2223-7666	503	757	539	764	595	822	1
Alejandro	212	63	239	69	595	822	2
M.	242	63	250	69	595	822	2
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	2
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	2
Laura	309	63	325	69	595	822	2
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	2
Introducción	57	115	119	126	595	822	2
al.,	309	115	322	125	595	822	2
2016;	324	115	348	125	595	822	2
McMillan,	350	115	395	125	595	822	2
2015).	397	115	424	125	595	822	2
En	427	115	439	125	595	822	2
el	441	115	449	125	595	822	2
periodo	451	115	483	125	595	822	2
de	485	115	495	125	595	822	2
transición	497	115	539	125	595	822	2
entre	309	129	331	139	595	822	2
la	336	129	344	139	595	822	2
secundaria	348	129	396	139	595	822	2
y	400	129	405	139	595	822	2
la	410	129	418	139	595	822	2
educación	422	129	467	139	595	822	2
superior,	471	129	510	139	595	822	2
dicha	515	129	539	139	595	822	2
situación	309	143	349	153	595	822	2
podría	353	143	381	153	595	822	2
complicarse	385	143	438	153	595	822	2
debido	442	143	472	153	595	822	2
a	476	143	481	153	595	822	2
los	485	143	498	153	595	822	2
cambios	502	143	539	153	595	822	2
cognitivos,	309	157	360	167	595	822	2
físicos	365	157	396	167	595	822	2
y	400	157	406	167	595	822	2
sociales	411	157	447	167	595	822	2
que	452	157	469	167	595	822	2
acompañan	473	157	526	167	595	822	2
la	530	157	539	167	595	822	2
adolescencia	309	171	371	181	595	822	2
(Ahmed	376	171	415	181	595	822	2
et	420	171	429	181	595	822	2
al.,	434	171	449	181	595	822	2
2019;	454	171	482	181	595	822	2
Foulkes	487	171	525	181	595	822	2
&	530	171	539	181	595	822	2
Blakemore,	309	185	359	195	595	822	2
2018).	361	185	389	195	595	822	2
La	71	135	82	145	595	822	2
búsqueda	85	135	126	145	595	822	2
de	128	135	138	145	595	822	2
la	141	135	149	145	595	822	2
causalidad	151	135	197	145	595	822	2
es	199	135	208	145	595	822	2
una	211	135	226	145	595	822	2
actividad	229	135	268	145	595	822	2
que	271	135	286	145	595	822	2
ha	57	149	67	159	595	822	2
favorecido	70	149	117	159	595	822	2
la	121	149	128	159	595	822	2
adaptación	132	149	179	159	595	822	2
del	183	149	196	159	595	822	2
ser	199	149	212	159	595	822	2
humano,	215	149	253	159	595	822	2
ya	257	149	267	159	595	822	2
que	271	149	286	159	595	822	2
permite	57	163	91	173	595	822	2
anticipar	95	163	133	173	595	822	2
los	138	163	151	173	595	822	2
resultados	155	163	200	173	595	822	2
de	204	163	214	173	595	822	2
un	218	163	229	173	595	822	2
evento	234	163	263	173	595	822	2
para	267	163	286	173	595	822	2
determinar	57	177	104	187	595	822	2
un	107	177	118	187	595	822	2
mejor	121	177	147	187	595	822	2
plan	150	177	169	187	595	822	2
de	172	177	183	187	595	822	2
acción.	186	177	217	187	595	822	2
Es	220	177	231	187	595	822	2
así	234	177	246	187	595	822	2
como	250	177	274	187	595	822	2
se	277	177	286	187	595	822	2
intenta	57	191	89	201	595	822	2
saber	94	191	118	201	595	822	2
el	123	191	131	201	595	822	2
porqué	136	191	169	201	595	822	2
de	173	191	184	201	595	822	2
los	189	191	202	201	595	822	2
fenómenos,	207	191	261	201	595	822	2
para	266	191	286	201	595	822	2
entender	57	205	94	215	595	822	2
tanto	97	205	119	215	595	822	2
al	122	205	130	215	595	822	2
ambiente	132	205	172	215	595	822	2
como	175	205	199	215	595	822	2
a	202	205	207	215	595	822	2
nosotros	210	205	247	215	595	822	2
mismos.	250	205	286	215	595	822	2
De	323	211	336	220	595	822	2
acuerdo	338	211	371	220	595	822	2
con	373	211	389	220	595	822	2
Weiner	391	211	421	220	595	822	2
(2018),	423	211	454	220	595	822	2
las	456	211	468	220	595	822	2
atribuciones	470	211	521	220	595	822	2
que	523	211	539	220	595	822	2
podrían	309	225	342	234	595	822	2
favorecer	346	225	386	234	595	822	2
los	390	225	402	234	595	822	2
resultados	406	225	450	234	595	822	2
académicos	453	225	503	234	595	822	2
son	507	225	522	234	595	822	2
los	526	225	539	234	595	822	2
siguientes:	309	239	355	248	595	822	2
a)	357	239	366	248	595	822	2
internas,	368	239	405	248	595	822	2
el	407	239	415	248	595	822	2
estudiante	418	239	461	248	595	822	2
es	464	239	473	248	595	822	2
el	475	239	483	248	595	822	2
protagonista	486	239	539	248	595	822	2
del	309	253	322	262	595	822	2
cambio;	325	253	359	262	595	822	2
b)	362	253	371	262	595	822	2
inestables,	374	253	419	262	595	822	2
el	421	253	429	262	595	822	2
éxito	432	253	453	262	595	822	2
o	456	253	461	262	595	822	2
fracaso	464	253	495	262	595	822	2
no	498	253	509	262	595	822	2
es	511	253	520	262	595	822	2
una	523	253	539	262	595	822	2
situación	309	267	348	276	595	822	2
estática,	352	267	387	276	595	822	2
depende	391	267	427	276	595	822	2
en	431	267	441	276	595	822	2
parte	445	267	467	276	595	822	2
de	471	267	481	276	595	822	2
las	485	267	497	276	595	822	2
acciones	501	267	539	276	595	822	2
propias;	309	281	343	290	595	822	2
c)	345	281	353	290	595	822	2
controlables,	355	281	409	290	595	822	2
es	411	281	420	290	595	822	2
posible	422	281	452	290	595	822	2
dirigir	455	281	481	290	595	822	2
determinadas	483	281	539	290	595	822	2
acciones	309	295	346	304	595	822	2
para	349	295	368	304	595	822	2
acercarse	371	295	411	304	595	822	2
al	414	295	422	304	595	822	2
éxito;	425	295	450	304	595	822	2
y	453	295	458	304	595	822	2
d)	462	295	471	304	595	822	2
específicas,	474	295	523	304	595	822	2
las	527	295	539	304	595	822	2
acciones	309	309	350	318	595	822	2
que	355	309	372	318	595	822	2
conllevan	377	309	424	318	595	822	2
al	429	309	438	318	595	822	2
éxito	443	309	467	318	595	822	2
o	472	309	477	318	595	822	2
fracaso	483	309	517	318	595	822	2
son	522	309	539	318	595	822	2
situacionales.	309	323	370	332	595	822	2
Según	374	323	402	332	595	822	2
el	407	323	415	332	595	822	2
autor,	419	323	444	332	595	822	2
estas	449	323	471	332	595	822	2
características	475	323	539	332	595	822	2
permiten	309	337	349	346	595	822	2
que	353	337	369	346	595	822	2
el	374	337	382	346	595	822	2
estudiante	386	337	432	346	595	822	2
considere	436	337	479	346	595	822	2
que	484	337	500	346	595	822	2
tiene	504	337	526	346	595	822	2
el	531	337	539	346	595	822	2
control	309	351	339	360	595	822	2
de	342	351	352	360	595	822	2
los	354	351	367	360	595	822	2
resultados	370	351	413	360	595	822	2
de	415	351	426	360	595	822	2
su	428	351	438	360	595	822	2
aprendizaje.	440	351	492	360	595	822	2
Durante	71	231	106	241	595	822	2
su	109	231	119	241	595	822	2
desarrollo,	123	231	169	241	595	822	2
el	172	231	180	241	595	822	2
ser	184	231	197	241	595	822	2
humano	201	231	235	241	595	822	2
asigna	239	231	267	241	595	822	2
una	271	231	286	241	595	822	2
causa,	57	245	84	255	595	822	2
o	89	245	94	255	595	822	2
causas,	99	245	131	255	595	822	2
a	135	245	140	255	595	822	2
un	145	245	156	255	595	822	2
resultado,	160	245	204	255	595	822	2
de	209	245	219	255	595	822	2
tal	223	245	235	255	595	822	2
forma	239	245	266	255	595	822	2
que	270	245	286	255	595	822	2
construye	57	259	104	268	595	822	2
atribuciones	110	259	169	268	595	822	2
que	175	259	192	268	595	822	2
le	198	259	206	268	595	822	2
permiten	212	259	255	268	595	822	2
hacer	260	259	286	268	595	822	2
inferencias	57	273	104	283	595	822	2
para	107	273	125	283	595	822	2
determinar	129	273	175	283	595	822	2
qué	178	273	194	283	595	822	2
ocasiona	197	273	235	283	595	822	2
y	238	273	244	283	595	822	2
mantiene	247	273	286	283	595	822	2
un	57	287	68	297	595	822	2
desenlace	71	287	112	297	595	822	2
(Weiner,	116	287	152	297	595	822	2
2018).	155	287	183	297	595	822	2
Si	186	287	195	297	595	822	2
bien	198	287	217	297	595	822	2
existe	220	287	245	297	595	822	2
una	248	287	264	297	595	822	2
gran	267	287	286	297	595	822	2
diversidad	57	301	101	310	595	822	2
de	103	301	114	310	595	822	2
posibles	116	301	151	310	595	822	2
causas	153	301	181	310	595	822	2
para	184	301	202	310	595	822	2
un	205	301	215	310	595	822	2
fenómeno,	218	301	263	310	595	822	2
estas	266	301	286	310	595	822	2
se	57	315	66	325	595	822	2
pueden	69	315	100	325	595	822	2
describir	103	315	141	325	595	822	2
en	144	315	154	325	595	822	2
3	158	315	163	325	595	822	2
dimensiones:	167	315	223	325	595	822	2
a)	226	315	235	325	595	822	2
locus,	238	315	263	325	595	822	2
si	267	315	274	325	595	822	2
se	277	315	286	325	595	822	2
debe	57	329	78	339	595	822	2
a	83	329	88	339	595	822	2
algo	93	329	112	339	595	822	2
interno	117	329	150	339	595	822	2
o	155	329	160	339	595	822	2
externo	165	329	200	339	595	822	2
de	205	329	215	339	595	822	2
la	220	329	228	339	595	822	2
persona;	233	329	272	339	595	822	2
b)	277	329	286	339	595	822	2
estabilidad,	57	343	113	352	595	822	2
estable	120	343	154	352	595	822	2
versus	161	343	192	352	595	822	2
inestable,	199	343	246	352	595	822	2
por	253	343	269	352	595	822	2
su	276	343	286	352	595	822	2
permanencia	57	357	113	367	595	822	2
en	118	357	128	367	595	822	2
el	132	357	140	367	595	822	2
tiempo	144	357	175	367	595	822	2
y	179	357	185	367	595	822	2
c)	189	357	198	367	595	822	2
controlabilidad,	202	357	272	367	595	822	2
en	276	357	286	367	595	822	2
función	57	371	89	381	595	822	2
del	92	371	105	381	595	822	2
grado	108	371	132	381	595	822	2
en	134	371	145	381	595	822	2
que	147	371	163	381	595	822	2
se	165	371	174	381	595	822	2
considera	177	371	218	381	595	822	2
que	220	371	236	381	595	822	2
uno	238	371	254	381	595	822	2
mismo	257	371	286	381	595	822	2
u	57	385	62	394	595	822	2
otra	64	385	81	394	595	822	2
persona	83	385	115	394	595	822	2
puede	118	385	143	394	595	822	2
modificar	145	385	185	394	595	822	2
esa	188	385	201	394	595	822	2
condición	203	385	244	394	595	822	2
(Graham,	246	385	286	394	595	822	2
2020;	57	399	82	409	595	822	2
Weiner,	86	399	120	409	595	822	2
2018).	124	399	153	409	595	822	2
Así,	156	399	174	409	595	822	2
se	179	399	188	409	595	822	2
ha	192	399	202	409	595	822	2
planteado	207	399	250	409	595	822	2
que	254	399	270	409	595	822	2
las	274	399	286	409	595	822	2
atribuciones	57	413	109	423	595	822	2
con	112	413	127	423	595	822	2
las	130	413	142	423	595	822	2
que	145	413	161	423	595	822	2
se	163	413	173	423	595	822	2
explican	175	413	212	423	595	822	2
los	214	413	227	423	595	822	2
resultados	230	413	273	423	595	822	2
de	276	413	286	423	595	822	2
un	57	427	68	436	595	822	2
evento	70	427	99	436	595	822	2
influirán	101	427	138	436	595	822	2
en	140	427	151	436	595	822	2
las	153	427	165	436	595	822	2
expectativas,	167	427	223	436	595	822	2
la	225	427	233	436	595	822	2
motivación,	236	427	286	436	595	822	2
las	57	441	69	451	595	822	2
emociones	73	441	119	451	595	822	2
y	123	441	128	451	595	822	2
el	132	441	140	451	595	822	2
comportamiento	144	441	215	451	595	822	2
de	219	441	229	451	595	822	2
las	233	441	245	451	595	822	2
personas	249	441	286	451	595	822	2
(Pekrun	57	455	91	465	595	822	2
&	94	455	102	465	595	822	2
Perry,	106	455	131	465	595	822	2
2014).	134	455	162	465	595	822	2
Al	164	455	175	465	595	822	2
respecto,	178	455	217	465	595	822	2
se	220	455	229	465	595	822	2
ha	232	455	242	465	595	822	2
precisado	245	455	286	465	595	822	2
que	57	469	72	478	595	822	2
el	75	469	83	478	595	822	2
tipo	86	469	102	478	595	822	2
de	105	469	115	478	595	822	2
resultado	118	469	157	478	595	822	2
(positivo	160	469	198	478	595	822	2
o	201	469	206	478	595	822	2
negativo)	209	469	250	478	595	822	2
tiende	252	469	279	478	595	822	2
a	281	469	286	478	595	822	2
atribuirse	57	483	97	493	595	822	2
a	101	483	105	493	595	822	2
diferentes	109	483	151	493	595	822	2
tipos	154	483	175	493	595	822	2
de	179	483	189	493	595	822	2
causas:	193	483	223	493	595	822	2
los	227	483	239	493	595	822	2
resultados	243	483	286	493	595	822	2
positivos,	57	497	97	507	595	822	2
como	99	497	122	507	595	822	2
los	125	497	137	507	595	822	2
éxitos,	139	497	166	507	595	822	2
a	169	497	173	507	595	822	2
atribuciones	176	497	226	507	595	822	2
internas;	229	497	264	507	595	822	2
y	266	497	272	507	595	822	2
los	274	497	286	507	595	822	2
negativos,	57	511	101	520	595	822	2
como	105	511	129	520	595	822	2
los	133	511	145	520	595	822	2
fracasos,	149	511	187	520	595	822	2
a	191	511	196	520	595	822	2
externas	200	511	235	520	595	822	2
(Gonzalez,	239	511	286	520	595	822	2
2016;	57	525	84	535	595	822	2
Matalinares	90	525	148	535	595	822	2
et	154	525	162	535	595	822	2
al.,	169	525	184	535	595	822	2
2010;	190	525	217	535	595	822	2
Muwonge	224	525	271	535	595	822	2
&	278	525	286	535	595	822	2
Ssenyonga,	57	539	105	549	595	822	2
2015;	108	539	132	549	595	822	2
Weiner,	134	539	167	549	595	822	2
2018).	169	539	196	549	595	822	2
González-Torres	323	376	394	386	595	822	2
y	398	376	403	386	595	822	2
Tourón	406	376	437	386	595	822	2
(1992)	440	376	469	386	595	822	2
sugieren	472	376	508	386	595	822	2
que	511	376	527	386	595	822	2
lo	530	376	539	386	595	822	2
más	309	390	326	400	595	822	2
importante	330	390	376	400	595	822	2
no	380	390	391	400	595	822	2
es	395	390	404	400	595	822	2
que	408	390	423	400	595	822	2
en	427	390	437	400	595	822	2
determinado	441	390	494	400	595	822	2
momento	498	390	539	400	595	822	2
se	309	404	318	414	595	822	2
realice	320	404	348	414	595	822	2
una	351	404	366	414	595	822	2
atribución,	368	404	414	414	595	822	2
sino	416	404	434	414	595	822	2
que	436	404	451	414	595	822	2
exista	454	404	478	414	595	822	2
una	480	404	496	414	595	822	2
tendencia	498	404	539	414	595	822	2
generalizada	309	418	363	428	595	822	2
por	367	418	381	428	595	822	2
ciertas	385	418	413	428	595	822	2
atribuciones	416	418	469	428	595	822	2
que	472	418	488	428	595	822	2
pueden	491	418	522	428	595	822	2
ser	526	418	539	428	595	822	2
perjudiciales.	309	432	370	442	595	822	2
Estos	374	432	398	442	595	822	2
autores	403	432	435	442	595	822	2
plantean	440	432	478	442	595	822	2
que	482	432	498	442	595	822	2
hay	503	432	519	442	595	822	2
dos	523	432	539	442	595	822	2
patrones	309	446	345	456	595	822	2
atribucionales.	349	446	411	456	595	822	2
Por	414	446	429	456	595	822	2
un	433	446	444	456	595	822	2
lado,	447	446	468	456	595	822	2
los	471	446	484	456	595	822	2
adaptativos,	487	446	539	456	595	822	2
en	309	460	319	470	595	822	2
los	323	460	335	470	595	822	2
que	339	460	355	470	595	822	2
se	358	460	367	470	595	822	2
atribuye	371	460	406	470	595	822	2
los	410	460	422	470	595	822	2
éxitos	426	460	452	470	595	822	2
a	455	460	460	470	595	822	2
la	464	460	472	470	595	822	2
capacidad	475	460	518	470	595	822	2
y	522	460	527	470	595	822	2
al	531	460	539	470	595	822	2
esfuerzo	309	474	345	484	595	822	2
o	348	474	354	484	595	822	2
los	356	474	369	484	595	822	2
fracasos	371	474	407	484	595	822	2
a	409	474	414	484	595	822	2
la	417	474	425	484	595	822	2
falta	427	474	446	484	595	822	2
de	449	474	459	484	595	822	2
esfuerzo.	462	474	501	484	595	822	2
Por	504	474	519	484	595	822	2
otro	521	474	539	484	595	822	2
lado,	309	488	332	498	595	822	2
se	337	488	347	498	595	822	2
encuentran	352	488	403	498	595	822	2
los	408	488	422	498	595	822	2
patrones	427	488	467	498	595	822	2
atribucionales	472	488	539	498	595	822	2
desadaptativos,	309	502	375	512	595	822	2
los	378	502	390	512	595	822	2
cuales	393	502	420	512	595	822	2
se	423	502	432	512	595	822	2
caracterizan	435	502	487	512	595	822	2
por	490	502	504	512	595	822	2
atribuir	507	502	539	512	595	822	2
los	309	516	322	526	595	822	2
éxitos	324	516	350	526	595	822	2
a	353	516	358	526	595	822	2
causas	361	516	389	526	595	822	2
externas	392	516	427	526	595	822	2
e	430	516	435	526	595	822	2
incontrolables,	438	516	501	526	595	822	2
como	504	516	528	526	595	822	2
la	531	516	539	526	595	822	2
suerte,	309	530	339	540	595	822	2
y	344	530	349	540	595	822	2
los	354	530	367	540	595	822	2
fracasos	372	530	409	540	595	822	2
a	414	530	418	540	595	822	2
causas	423	530	453	540	595	822	2
internas,	457	530	496	540	595	822	2
como	501	530	526	540	595	822	2
la	530	530	539	540	595	822	2
capacidad.	309	544	355	554	595	822	2
Bajo	359	544	379	554	595	822	2
esta	383	544	400	554	595	822	2
línea,	404	544	427	554	595	822	2
se	431	544	440	554	595	822	2
ha	444	544	454	554	595	822	2
observado	458	544	503	554	595	822	2
que	506	544	522	554	595	822	2
los	526	544	539	554	595	822	2
patrones	309	558	349	568	595	822	2
adaptativos	354	558	409	568	595	822	2
se	413	558	423	568	595	822	2
asocian	428	558	464	568	595	822	2
con	469	558	485	568	595	822	2
resultados	490	558	539	568	595	822	2
académicos	309	572	361	582	595	822	2
esperados	366	572	410	582	595	822	2
(Gonzalez,	414	572	463	582	595	822	2
2016;	468	572	493	582	595	822	2
Houston,	498	572	539	582	595	822	2
2016;	309	586	333	596	595	822	2
Lohbeck	336	586	373	596	595	822	2
et	376	586	384	596	595	822	2
al.,	386	586	399	596	595	822	2
2017).	401	586	429	596	595	822	2
Uno	71	564	89	574	595	822	2
de	93	564	103	574	595	822	2
los	106	564	119	574	595	822	2
ámbitos	122	564	156	574	595	822	2
en	160	564	170	574	595	822	2
los	173	564	186	574	595	822	2
que	189	564	205	574	595	822	2
frecuentemente	208	564	274	574	595	822	2
se	277	564	286	574	595	822	2
han	57	578	73	588	595	822	2
vinculado	78	578	124	588	595	822	2
las	129	578	142	588	595	822	2
atribuciones	147	578	204	588	595	822	2
es	209	578	219	588	595	822	2
el	223	578	232	588	595	822	2
académico	237	578	286	588	595	822	2
(Houston,	57	592	99	602	595	822	2
2016;	102	592	126	602	595	822	2
Zubeldia	129	592	167	602	595	822	2
et	169	592	177	602	595	822	2
al.,	179	592	192	602	595	822	2
2018;	195	592	219	602	595	822	2
Sáez,	222	592	244	602	595	822	2
Bustos	247	592	276	602	595	822	2
et	279	592	286	602	595	822	2
al.,	57	606	70	616	595	822	2
2018).	73	606	100	616	595	822	2
La	103	606	115	616	595	822	2
necesidad	118	606	160	616	595	822	2
de	163	606	173	616	595	822	2
examinar	176	606	216	616	595	822	2
las	219	606	231	616	595	822	2
atribuciones	234	606	286	616	595	822	2
en	57	620	67	630	595	822	2
este	71	620	88	630	595	822	2
ambiente	91	620	131	630	595	822	2
es	135	620	144	630	595	822	2
sustancial,	148	620	193	630	595	822	2
ya	196	620	207	630	595	822	2
que	211	620	226	630	595	822	2
la	230	620	238	630	595	822	2
escuela	242	620	273	630	595	822	2
es	277	620	286	630	595	822	2
un	57	634	68	644	595	822	2
espacio	70	634	102	644	595	822	2
de	105	634	115	644	595	822	2
continua	117	634	154	644	595	822	2
evaluación	157	634	203	644	595	822	2
en	206	634	216	644	595	822	2
el	218	634	226	644	595	822	2
que	229	634	244	644	595	822	2
el	247	634	254	644	595	822	2
tipo	257	634	274	644	595	822	2
de	276	634	286	644	595	822	2
atribuciones	57	648	114	658	595	822	2
podrían	119	648	155	658	595	822	2
afectar	160	648	191	658	595	822	2
el	196	648	205	658	595	822	2
potencial	209	648	252	658	595	822	2
de	257	648	268	658	595	822	2
los	273	648	286	658	595	822	2
estudiantes	57	662	104	672	595	822	2
(Dweck	107	662	141	672	595	822	2
&	143	662	152	672	595	822	2
Yeager,	154	662	186	672	595	822	2
2019;	188	662	213	672	595	822	2
Farrington	215	662	261	672	595	822	2
et	263	662	271	672	595	822	2
al.,	273	662	286	672	595	822	2
2012;	57	676	81	686	595	822	2
Hamm	85	676	115	686	595	822	2
et	118	676	126	686	595	822	2
al.,	130	676	143	686	595	822	2
2017).	147	676	175	686	595	822	2
Además,	178	676	216	686	595	822	2
las	220	676	231	686	595	822	2
transiciones	235	676	286	686	595	822	2
entre	57	690	78	700	595	822	2
los	81	690	94	700	595	822	2
niveles	97	690	127	700	595	822	2
académicos	130	690	180	700	595	822	2
implican	183	690	221	700	595	822	2
nuevos	224	690	254	700	595	822	2
retos	257	690	278	700	595	822	2
y	281	690	286	700	595	822	2
demandas	57	704	102	714	595	822	2
que	106	704	123	714	595	822	2
podrían	127	704	162	714	595	822	2
favorecer	166	704	209	714	595	822	2
el	213	704	221	714	595	822	2
desarrollo	226	704	271	714	595	822	2
de	276	704	286	714	595	822	2
atribuciones	57	718	109	728	595	822	2
inadecuadas	111	718	163	728	595	822	2
en	166	718	176	728	595	822	2
los	178	718	191	728	595	822	2
estudiantes	193	718	241	728	595	822	2
(Hamm	243	718	276	728	595	822	2
et	279	718	286	728	595	822	2
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	2
2020,	92	757	111	764	595	822	2
26(2),	114	757	134	764	595	822	2
e408	137	757	153	764	595	822	2
(julio	157	757	175	764	595	822	2
-	178	757	180	764	595	822	2
diciembre)	184	757	219	764	595	822	2
Además,	323	611	361	621	595	822	2
se	364	611	373	621	595	822	2
ha	376	611	386	621	595	822	2
referido	389	611	422	621	595	822	2
que	425	611	441	621	595	822	2
el	443	611	451	621	595	822	2
tipo	454	611	471	621	595	822	2
de	473	611	484	621	595	822	2
atribuciones	486	611	539	621	595	822	2
influye	309	625	339	635	595	822	2
en	343	625	353	635	595	822	2
la	356	625	364	635	595	822	2
motivación	367	625	415	635	595	822	2
para	419	625	437	635	595	822	2
aprender	441	625	478	635	595	822	2
(Lagos	481	625	511	635	595	822	2
et	514	625	522	635	595	822	2
al.,	526	625	539	635	595	822	2
2016;	309	639	334	649	595	822	2
Pekrun	338	639	368	649	595	822	2
&	372	639	381	649	595	822	2
Perry,	385	639	410	649	595	822	2
2014;	414	639	439	649	595	822	2
Sakaki	443	639	472	649	595	822	2
&	476	639	485	649	595	822	2
Murayama,	489	639	539	649	595	822	2
2013;	309	653	334	663	595	822	2
Weiner,	337	653	370	663	595	822	2
2018)	374	653	399	663	595	822	2
y	402	653	408	663	595	822	2
en	412	653	422	663	595	822	2
las	426	653	438	663	595	822	2
metas	441	653	466	663	595	822	2
de	470	653	480	663	595	822	2
logro	484	653	507	663	595	822	2
que	510	653	526	663	595	822	2
se	530	653	539	663	595	822	2
plantean	309	667	347	677	595	822	2
los	351	667	364	677	595	822	2
estudiantes	368	667	418	677	595	822	2
(Matalinares	422	667	479	677	595	822	2
et	483	667	491	677	595	822	2
al.,	495	667	509	677	595	822	2
2010;	513	667	539	677	595	822	2
Miñano	309	681	343	691	595	822	2
&	347	681	356	691	595	822	2
Castejón,	360	681	402	691	595	822	2
2011).	406	681	434	691	595	822	2
De	438	681	451	691	595	822	2
acuerdo	455	681	490	691	595	822	2
con	494	681	510	691	595	822	2
Elliot	514	681	539	691	595	822	2
(1999),	309	695	340	705	595	822	2
se	344	695	353	705	595	822	2
distinguen	356	695	400	705	595	822	2
dos	404	695	419	705	595	822	2
metas	422	695	447	705	595	822	2
de	451	695	461	705	595	822	2
logro	464	695	487	705	595	822	2
por	490	695	504	705	595	822	2
las	508	695	520	705	595	822	2
que	523	695	539	705	595	822	2
los	309	709	321	719	595	822	2
estudiantes	324	709	371	719	595	822	2
emprenden	373	709	420	719	595	822	2
las	423	709	435	719	595	822	2
actividades	437	709	484	719	595	822	2
académicas:	487	709	539	719	595	822	2
2	295	754	300	763	595	822	2
ISSN	447	757	465	764	595	822	2
(Digital):	468	757	499	764	595	822	2
2223-7666	503	757	539	764	595	822	2
Adaptación	150	63	183	69	595	822	3
lingüística	186	63	216	69	595	822	3
y	219	63	222	69	595	822	3
psicométrica	225	63	262	69	595	822	3
del	265	63	273	69	595	822	3
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	3
de	316	63	322	69	595	822	3
Estilos	325	63	345	69	595	822	3
Atributivos	347	63	380	69	595	822	3
Académicos	382	63	417	69	595	822	3
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	3
las	57	115	69	125	595	822	3
de	73	115	83	125	595	822	3
dominio	87	115	123	125	595	822	3
y	127	115	132	125	595	822	3
las	136	115	148	125	595	822	3
de	152	115	162	125	595	822	3
competencia.	166	115	223	125	595	822	3
Las	227	115	243	125	595	822	3
metas	247	115	272	125	595	822	3
de	276	115	286	125	595	822	3
dominio	57	129	96	139	595	822	3
conllevan	102	129	148	139	595	822	3
el	153	129	162	139	595	822	3
esfuerzo	167	129	208	139	595	822	3
por	213	129	229	139	595	822	3
aprender	234	129	276	139	595	822	3
o	281	129	286	139	595	822	3
comprender	57	143	108	153	595	822	3
información	111	143	163	153	595	822	3
y	167	143	172	153	595	822	3
desarrollar	175	143	221	153	595	822	3
o	224	143	230	153	595	822	3
perfeccionar	233	143	286	153	595	822	3
una	57	157	72	167	595	822	3
habilidad.	76	157	119	167	595	822	3
Las	123	157	139	167	595	822	3
metas	142	157	168	167	595	822	3
de	172	157	182	167	595	822	3
competencia	186	157	240	167	595	822	3
dirigen	244	157	275	167	595	822	3
la	278	157	286	167	595	822	3
conducta	57	171	97	181	595	822	3
a	102	171	107	181	595	822	3
demostrar	111	171	156	181	595	822	3
buenos	161	171	192	181	595	822	3
resultados	197	171	243	181	595	822	3
ante	247	171	266	181	595	822	3
una	270	171	286	181	595	822	3
evaluación,	57	185	106	195	595	822	3
sin	108	185	121	195	595	822	3
importar	123	185	160	195	595	822	3
si	162	185	169	195	595	822	3
se	172	185	181	195	595	822	3
aprende	183	185	217	195	595	822	3
o	220	185	225	195	595	822	3
mejora	228	185	257	195	595	822	3
en	260	185	270	195	595	822	3
esa	273	185	286	195	595	822	3
actividad	57	199	95	209	595	822	3
(Elliot,	97	199	125	209	595	822	3
1999).	127	199	154	209	595	822	3
Asimismo,	156	199	201	209	595	822	3
pueden	203	199	234	209	595	822	3
presentar	236	199	273	209	595	822	3
un	276	199	286	209	595	822	3
perfil	57	213	80	223	595	822	3
de	84	213	94	223	595	822	3
acercamiento	98	213	155	223	595	822	3
cuando	159	213	191	223	595	822	3
se	194	213	204	223	595	822	3
realizan	207	213	241	223	595	822	3
las	245	213	257	223	595	822	3
tareas	261	213	286	223	595	822	3
con	57	227	72	237	595	822	3
el	74	227	82	237	595	822	3
mínimo	84	227	116	237	595	822	3
esfuerzo	118	227	153	237	595	822	3
que	155	227	170	237	595	822	3
se	172	227	181	237	595	822	3
requiere	183	227	217	237	595	822	3
solo	219	227	236	237	595	822	3
por	238	227	252	237	595	822	3
cumplir	254	227	286	237	595	822	3
con	57	241	72	251	595	822	3
ellas,	76	241	98	251	595	822	3
o	101	241	107	251	595	822	3
de	110	241	121	251	595	822	3
evitación,	124	241	166	251	595	822	3
el	169	241	177	251	595	822	3
cual	181	241	199	251	595	822	3
consiste	202	241	237	251	595	822	3
en	240	241	250	251	595	822	3
alejarse	254	241	286	251	595	822	3
de	57	255	67	265	595	822	3
las	70	255	82	265	595	822	3
actividades	85	255	133	265	595	822	3
que	137	255	152	265	595	822	3
puedan	156	255	187	265	595	822	3
resultar	190	255	222	265	595	822	3
en	225	255	235	265	595	822	3
un	239	255	250	265	595	822	3
fracaso.	253	255	286	265	595	822	3
Aunque	57	269	91	279	595	822	3
ambas	93	269	120	279	595	822	3
metas	123	269	148	279	595	822	3
de	150	269	160	279	595	822	3
competencia	163	269	216	279	595	822	3
tienen	219	269	245	279	595	822	3
el	247	269	255	279	595	822	3
mismo	257	269	286	279	595	822	3
objetivo,	57	283	94	293	595	822	3
demostrar	97	283	139	293	595	822	3
habilidad,	141	283	184	293	595	822	3
el	186	283	194	293	595	822	3
tipo	196	283	213	293	595	822	3
de	215	283	225	293	595	822	3
aproximación	228	283	286	293	595	822	3
puede	57	297	82	307	595	822	3
afectar	86	297	115	307	595	822	3
la	119	297	126	307	595	822	3
concentración	130	297	190	307	595	822	3
y	193	297	199	307	595	822	3
la	203	297	210	307	595	822	3
persistencia	214	297	264	307	595	822	3
para	268	297	286	307	595	822	3
alcanzar	57	311	93	321	595	822	3
los	96	311	109	321	595	822	3
resultados	113	311	156	321	595	822	3
académicos	160	311	211	321	595	822	3
(Regueiro	215	311	258	321	595	822	3
et	262	311	269	321	595	822	3
al.,	273	311	286	321	595	822	3
2018).	57	325	88	335	595	822	3
En	93	325	105	335	595	822	3
esta	111	325	129	335	595	822	3
línea,	134	325	161	335	595	822	3
se	166	325	176	335	595	822	3
ha	181	325	192	335	595	822	3
observado	197	325	246	335	595	822	3
que	251	325	268	335	595	822	3
las	273	325	286	335	595	822	3
atribuciones	57	339	110	349	595	822	3
internas	114	339	149	349	595	822	3
y	153	339	159	349	595	822	3
controlables	163	339	216	349	595	822	3
se	220	339	229	349	595	822	3
asocian	234	339	266	349	595	822	3
con	270	339	286	349	595	822	3
mayor	57	353	85	363	595	822	3
motivación	89	353	139	363	595	822	3
para	144	353	163	363	595	822	3
realizar	167	353	201	363	595	822	3
tareas	205	353	231	363	595	822	3
académicas	235	353	286	363	595	822	3
(Erten	57	367	83	377	595	822	3
&	87	367	95	377	595	822	3
Burden,	99	367	133	377	595	822	3
2014)	137	367	162	377	595	822	3
y	165	367	171	377	595	822	3
metas	174	367	199	377	595	822	3
de	202	367	213	377	595	822	3
dominio	216	367	252	377	595	822	3
que	255	367	271	377	595	822	3
las	274	367	286	377	595	822	3
atribuciones	57	381	115	391	595	822	3
externas,	120	381	162	391	595	822	3
estables	167	381	204	391	595	822	3
e	209	381	214	391	595	822	3
incontrolables	219	381	286	391	595	822	3
(Haynes	57	395	92	405	595	822	3
et	95	395	103	405	595	822	3
al.,	105	395	118	405	595	822	3
2009;	121	395	145	405	595	822	3
Matalinares	147	395	198	405	595	822	3
et	200	395	208	405	595	822	3
al.,	211	395	224	405	595	822	3
2010;	226	395	250	405	595	822	3
Miñano	253	395	286	405	595	822	3
&	57	409	65	419	595	822	3
Castejón,	70	409	114	419	595	822	3
2011).	119	409	148	419	595	822	3
Asimismo,	153	409	203	419	595	822	3
se	208	409	218	419	595	822	3
ha	222	409	233	419	595	822	3
planteado,	238	409	286	419	595	822	3
mediante	57	423	98	433	595	822	3
intervenciones,	102	423	170	433	595	822	3
que	175	423	191	433	595	822	3
las	195	423	207	433	595	822	3
atribuciones	212	423	267	433	595	822	3
son	271	423	286	433	595	822	3
maleables	57	437	105	447	595	822	3
y	111	437	116	447	595	822	3
que	122	437	139	447	595	822	3
promover	144	437	191	447	595	822	3
en	196	437	207	447	595	822	3
los	213	437	226	447	595	822	3
estudiantes	232	437	286	447	595	822	3
atribuciones	57	451	111	461	595	822	3
adaptativas	115	451	164	461	595	822	3
conlleva	168	451	206	461	595	822	3
a	210	451	215	461	595	822	3
mejoras	219	451	254	461	595	822	3
en	258	451	268	461	595	822	3
sus	272	451	286	461	595	822	3
resultados	57	465	101	475	595	822	3
académicos	104	465	155	475	595	822	3
(Hamm	159	465	192	475	595	822	3
et	196	465	204	475	595	822	3
al.,	208	465	221	475	595	822	3
2017;	225	465	250	475	595	822	3
Haynes	254	465	286	475	595	822	3
et	57	479	64	489	595	822	3
al.,	67	479	80	489	595	822	3
2009;	82	479	106	489	595	822	3
Mahmoodi	108	479	155	489	595	822	3
&	158	479	166	489	595	822	3
Doosti,	168	479	199	489	595	822	3
2018).	202	479	229	489	595	822	3
Por	231	479	246	489	595	822	3
tanto,	248	479	272	489	595	822	3
las	274	479	286	489	595	822	3
atribuciones	57	493	112	503	595	822	3
académicas	116	493	168	503	595	822	3
se	172	493	182	503	595	822	3
vislumbran	186	493	237	503	595	822	3
como	241	493	266	503	595	822	3
una	270	493	286	503	595	822	3
alternativa	57	507	102	517	595	822	3
viable	105	507	131	517	595	822	3
y	134	507	139	517	595	822	3
eficaz	142	507	167	517	595	822	3
para	170	507	189	517	595	822	3
mejorar	191	507	225	517	595	822	3
los	228	507	240	517	595	822	3
resultados	243	507	286	517	595	822	3
académicos	57	521	107	531	595	822	3
de	110	521	120	531	595	822	3
los	123	521	136	531	595	822	3
estudiantes.	139	521	189	531	595	822	3
principales	309	115	355	125	595	822	3
como	357	115	381	125	595	822	3
un	383	115	393	125	595	822	3
procedimiento	396	115	456	125	595	822	3
de	458	115	468	125	595	822	3
análisis	471	115	502	125	595	822	3
factorial	504	115	539	125	595	822	3
para	309	129	328	139	595	822	3
examinar	332	129	372	139	595	822	3
la	376	129	384	139	595	822	3
estructura	388	129	431	139	595	822	3
factorial	435	129	471	139	595	822	3
del	475	129	488	139	595	822	3
modelo	492	129	524	139	595	822	3
de	528	129	539	139	595	822	3
medida	309	143	341	153	595	822	3
de	344	143	355	153	595	822	3
los	358	143	371	153	595	822	3
instrumentos	375	143	430	153	595	822	3
(Alavi	434	143	461	153	595	822	3
et	465	143	472	153	595	822	3
al.,	476	143	489	153	595	822	3
2020).	493	143	521	153	595	822	3
Sin	524	143	539	153	595	822	3
embargo,	309	157	348	167	595	822	3
obviar	350	157	377	167	595	822	3
o	379	157	385	167	595	822	3
no	387	157	398	167	595	822	3
disponer	400	157	436	167	595	822	3
de	438	157	448	167	595	822	3
evidencias	450	157	494	167	595	822	3
de	496	157	506	167	595	822	3
validez	509	157	539	167	595	822	3
y	309	171	315	181	595	822	3
confiabilidad	317	171	371	181	595	822	3
de	373	171	384	181	595	822	3
los	386	171	398	181	595	822	3
instrumentos	400	171	454	181	595	822	3
de	456	171	466	181	595	822	3
medición	468	171	507	181	595	822	3
impide	510	171	539	181	595	822	3
realizar	309	185	341	195	595	822	3
conjeturas	343	185	387	195	595	822	3
válidas	389	185	419	195	595	822	3
de	422	185	432	195	595	822	3
los	434	185	447	195	595	822	3
resultados	449	185	492	195	595	822	3
obtenidos.	495	185	539	195	595	822	3
Al	309	199	320	209	595	822	3
respecto,	323	199	362	209	595	822	3
Clark	365	199	389	209	595	822	3
y	392	199	398	209	595	822	3
Watson	401	199	433	209	595	822	3
(2019)	436	199	465	209	595	822	3
advierten	469	199	508	209	595	822	3
que	512	199	527	209	595	822	3
la	531	199	539	209	595	822	3
evidencia	309	213	349	223	595	822	3
de	352	213	362	223	595	822	3
validez	364	213	395	223	595	822	3
y	397	213	403	223	595	822	3
confiabilidad	405	213	460	223	595	822	3
de	463	213	473	223	595	822	3
un	475	213	486	223	595	822	3
instrumento	488	213	539	223	595	822	3
no	309	227	320	237	595	822	3
es	325	227	335	237	595	822	3
permanente,	340	227	398	237	595	822	3
por	403	227	418	237	595	822	3
lo	423	227	432	237	595	822	3
que	437	227	453	237	595	822	3
es	458	227	468	237	595	822	3
recomendable	473	227	539	237	595	822	3
corroborar	309	241	354	251	595	822	3
las	358	241	370	251	595	822	3
propiedades	374	241	425	251	595	822	3
de	429	241	440	251	595	822	3
los	443	241	456	251	595	822	3
instrumentos	460	241	515	251	595	822	3
cada	519	241	539	251	595	822	3
vez	309	255	324	265	595	822	3
que	327	255	342	265	595	822	3
se	345	255	354	265	595	822	3
aplican.	356	255	390	265	595	822	3
Desafortunadamente,	71	547	162	556	595	822	3
existe	165	547	190	556	595	822	3
un	192	547	203	556	595	822	3
problema	206	547	246	556	595	822	3
a	249	547	254	556	595	822	3
la	257	547	265	556	595	822	3
hora	267	547	286	556	595	822	3
de	57	561	67	570	595	822	3
medir	70	561	95	570	595	822	3
las	99	561	110	570	595	822	3
atribuciones	114	561	166	570	595	822	3
en	169	561	179	570	595	822	3
el	183	561	190	570	595	822	3
ámbito	194	561	224	570	595	822	3
académico,	227	561	275	570	595	822	3
el	279	561	286	570	595	822	3
estado	57	575	84	584	595	822	3
de	88	575	98	584	595	822	3
desarrollo	102	575	144	584	595	822	3
incipiente	148	575	190	584	595	822	3
o	194	575	199	584	595	822	3
cuestionable	203	575	256	584	595	822	3
de	260	575	270	584	595	822	3
los	274	575	286	584	595	822	3
instrumentos	57	589	114	598	595	822	3
empleados	118	589	166	598	595	822	3
para	170	589	189	598	595	822	3
tal	193	589	205	598	595	822	3
fin.	209	589	224	598	595	822	3
Por	228	589	243	598	595	822	3
ejemplo,	248	589	286	598	595	822	3
algunos	57	603	92	612	595	822	3
estudios	96	603	133	612	595	822	3
emplean	137	603	175	612	595	822	3
preguntas	179	603	223	612	595	822	3
aisladas	227	603	263	612	595	822	3
para	267	603	286	612	595	822	3
referirse	57	617	91	626	595	822	3
a	94	617	98	626	595	822	3
las	101	617	112	626	595	822	3
atribuciones,	115	617	168	626	595	822	3
sin	170	617	183	626	595	822	3
analizar	185	617	218	626	595	822	3
sus	220	617	234	626	595	822	3
propiedades	236	617	286	626	595	822	3
psicométricas	57	631	116	640	595	822	3
(Carpi	120	631	148	640	595	822	3
et	151	631	159	640	595	822	3
al.,	163	631	176	640	595	822	3
2009);	180	631	209	640	595	822	3
otros	212	631	234	640	595	822	3
estudios	238	631	273	640	595	822	3
se	277	631	286	640	595	822	3
limitan	57	645	91	654	595	822	3
a	96	645	101	654	595	822	3
informar	106	645	149	654	595	822	3
la	154	645	163	654	595	822	3
consistencia	168	645	228	654	595	822	3
interna	233	645	267	654	595	822	3
del	272	645	286	654	595	822	3
instrumento	57	659	107	668	595	822	3
de	109	659	119	668	595	822	3
medida	121	659	153	668	595	822	3
(mediante	155	659	197	668	595	822	3
el	199	659	207	668	595	822	3
alfa	209	659	225	668	595	822	3
de	227	659	237	668	595	822	3
Cronbach),	239	659	286	668	595	822	3
pero	57	673	77	682	595	822	3
no	82	673	93	682	595	822	3
ofrecen	97	673	132	682	595	822	3
mayor	136	673	165	682	595	822	3
evidencia	170	673	214	682	595	822	3
del	218	673	232	682	595	822	3
modelo	237	673	271	682	595	822	3
de	276	673	286	682	595	822	3
medida	57	687	88	696	595	822	3
con	91	687	107	696	595	822	3
el	110	687	118	696	595	822	3
que	120	687	136	696	595	822	3
se	139	687	148	696	595	822	3
está	151	687	167	696	595	822	3
evaluando	170	687	214	696	595	822	3
(Redondo	217	687	260	696	595	822	3
et	263	687	270	696	595	822	3
al.,	273	687	286	696	595	822	3
2014).	57	701	86	710	595	822	3
Asimismo,	89	701	138	710	595	822	3
se	142	701	152	710	595	822	3
observa	156	701	191	710	595	822	3
que	195	701	211	710	595	822	3
comúnmente	215	701	273	710	595	822	3
se	277	701	286	710	595	822	3
recurre	57	715	87	724	595	822	3
de	90	715	100	724	595	822	3
manera	103	715	134	724	595	822	3
errónea	137	715	169	724	595	822	3
al	172	715	179	724	595	822	3
análisis	182	715	214	724	595	822	3
de	217	715	227	724	595	822	3
componentes	230	715	286	724	595	822	3
El	323	544	333	554	595	822	3
EAT	338	544	360	554	595	822	3
es	364	544	374	554	595	822	3
un	379	544	390	554	595	822	3
autoinforme	395	544	454	554	595	822	3
con	459	544	476	554	595	822	3
72	481	544	492	554	595	822	3
ítems	497	544	523	554	595	822	3
de	528	544	539	554	595	822	3
respuesta	309	558	352	568	595	822	3
tipo	357	558	374	568	595	822	3
Likert	379	558	407	568	595	822	3
con	412	558	428	568	595	822	3
cinco	433	558	458	568	595	822	3
posibilidades	462	558	523	568	595	822	3
de	528	558	539	568	595	822	3
respuesta	309	572	353	582	595	822	3
(0	358	572	368	582	595	822	3
=	372	572	379	582	595	822	3
totalmente	384	572	434	582	595	822	3
en	439	572	449	582	595	822	3
desacuerdo	454	572	507	582	595	822	3
a	512	572	517	582	595	822	3
4	522	572	527	582	595	822	3
=	532	572	539	582	595	822	3
totalmente	309	586	355	596	595	822	3
de	359	586	370	596	595	822	3
acuerdo).	374	586	415	596	595	822	3
Este	419	586	438	596	595	822	3
instrumento	442	586	494	596	595	822	3
se	498	586	507	596	595	822	3
divide	511	586	539	596	595	822	3
en	309	600	319	610	595	822	3
EAT-Académico	324	600	397	610	595	822	3
(EAT-A),	401	600	442	610	595	822	3
relativo	446	600	480	610	595	822	3
a	484	600	489	610	595	822	3
los	493	600	506	610	595	822	3
estilos	510	600	539	610	595	822	3
atributivos	309	614	354	624	595	822	3
relacionados	356	614	409	624	595	822	3
con	412	614	427	624	595	822	3
los	430	614	442	624	595	822	3
resultados	444	614	487	624	595	822	3
académicos	489	614	539	624	595	822	3
y	309	628	315	638	595	822	3
EAT-Interpersonal	319	628	402	638	595	822	3
(EAT-I),	406	628	444	638	595	822	3
que	448	628	464	638	595	822	3
se	469	628	478	638	595	822	3
refiere	482	628	512	638	595	822	3
a	516	628	521	638	595	822	3
los	525	628	539	638	595	822	3
éxitos	309	642	335	652	595	822	3
y	339	642	345	652	595	822	3
fracasos	349	642	385	652	595	822	3
en	389	642	400	652	595	822	3
las	404	642	416	652	595	822	3
relaciones	420	642	465	652	595	822	3
interpersonales.	469	642	539	652	595	822	3
Sin	309	656	324	666	595	822	3
embargo,	328	656	369	666	595	822	3
debido	373	656	404	666	595	822	3
al	408	656	416	666	595	822	3
interés	420	656	449	666	595	822	3
en	454	656	464	666	595	822	3
las	468	656	480	666	595	822	3
atribuciones	485	656	539	666	595	822	3
académicas,	309	670	362	680	595	822	3
en	366	670	376	680	595	822	3
este	380	670	397	680	595	822	3
estudio	401	670	433	680	595	822	3
solo	437	670	455	680	595	822	3
se	459	670	468	680	595	822	3
hará	472	670	491	680	595	822	3
referencia	495	670	539	680	595	822	3
al	309	684	317	694	595	822	3
EAT-A.	321	684	354	694	595	822	3
Esta	358	684	377	694	595	822	3
escala	380	684	407	694	595	822	3
está	411	684	428	694	595	822	3
compuesta	431	684	478	694	595	822	3
por	482	684	497	694	595	822	3
41	500	684	511	694	595	822	3
ítems	515	684	539	694	595	822	3
englobados	309	698	359	708	595	822	3
en	362	698	372	708	595	822	3
siete	375	698	395	708	595	822	3
factores	398	698	432	708	595	822	3
que	435	698	451	708	595	822	3
exploran	454	698	492	708	595	822	3
las	495	698	507	708	595	822	3
causas	510	698	539	708	595	822	3
más	309	712	327	722	595	822	3
comunes	330	712	369	722	595	822	3
a	373	712	378	722	595	822	3
las	382	712	394	722	595	822	3
cuales	398	712	425	722	595	822	3
los	429	712	441	722	595	822	3
estudiantes	445	712	494	722	595	822	3
atribuyen	497	712	539	722	595	822	3
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	3
2020,	92	757	111	764	595	822	3
26(2),	114	757	134	764	595	822	3
e408	137	757	153	764	595	822	3
(julio	157	757	175	764	595	822	3
-	178	757	180	764	595	822	3
diciembre)	184	757	219	764	595	822	3
Como	323	281	350	290	595	822	3
se	353	281	362	290	595	822	3
observa,	364	281	401	290	595	822	3
la	404	281	412	290	595	822	3
medición	414	281	455	290	595	822	3
de	458	281	468	290	595	822	3
las	471	281	483	290	595	822	3
atribuciones	485	281	539	290	595	822	3
en	309	295	319	304	595	822	3
el	322	295	330	304	595	822	3
ámbito	332	295	362	304	595	822	3
académico	365	295	411	304	595	822	3
presenta	414	295	450	304	595	822	3
ciertas	452	295	481	304	595	822	3
limitaciones.	483	295	539	304	595	822	3
Por	309	309	324	318	595	822	3
ejemplo,	326	309	364	318	595	822	3
a	366	309	371	318	595	822	3
pesar	373	309	396	318	595	822	3
de	399	309	409	318	595	822	3
que	411	309	427	318	595	822	3
el	429	309	437	318	595	822	3
Cuestionario	440	309	494	318	595	822	3
de	497	309	507	318	595	822	3
Estilos	510	309	539	318	595	822	3
Atribucionales	309	323	376	332	595	822	3
(EAT)	380	323	409	332	595	822	3
(Alonso	413	323	450	332	595	822	3
&	454	323	463	332	595	822	3
Sánchez,	467	323	508	332	595	822	3
1992)	512	323	539	332	595	822	3
carece	309	337	339	346	595	822	3
de	344	337	355	346	595	822	3
evidencia	360	337	405	346	595	822	3
empírica	410	337	451	346	595	822	3
que	456	337	473	346	595	822	3
corrobore	478	337	524	346	595	822	3
su	528	337	539	346	595	822	3
estructura	309	351	352	360	595	822	3
factorial,	354	351	393	360	595	822	3
ha	395	351	405	360	595	822	3
sido	408	351	426	360	595	822	3
uno	429	351	445	360	595	822	3
los	448	351	460	360	595	822	3
instrumentos	463	351	519	360	595	822	3
más	521	351	539	360	595	822	3
empleados	309	365	357	374	595	822	3
debido	362	365	393	374	595	822	3
a	397	365	402	374	595	822	3
su	407	365	417	374	595	822	3
delimitación	421	365	478	374	595	822	3
y	482	365	488	374	595	822	3
definición	492	365	539	374	595	822	3
teórica	309	379	339	388	595	822	3
y	343	379	348	388	595	822	3
a	353	379	357	388	595	822	3
los	362	379	374	388	595	822	3
análisis	379	379	411	388	595	822	3
psicométricos	416	379	477	388	595	822	3
de	481	379	491	388	595	822	3
los	495	379	508	388	595	822	3
ítems,	512	379	539	388	595	822	3
especialmente	309	393	371	402	595	822	3
con	375	393	391	402	595	822	3
población	395	393	438	402	595	822	3
hispanohablante.	442	393	516	402	595	822	3
Este	520	393	539	402	595	822	3
ha	309	407	320	416	595	822	3
sido	325	407	344	416	595	822	3
utilizado	349	407	390	416	595	822	3
con	395	407	411	416	595	822	3
estudiantes	416	407	468	416	595	822	3
de	473	407	484	416	595	822	3
secundaria	489	407	539	416	595	822	3
chilenos	309	421	348	430	595	822	3
(Moraga,	353	421	396	430	595	822	3
2017),	400	421	430	430	595	822	3
españoles	435	421	481	430	595	822	3
(Miñano	485	421	525	430	595	822	3
&	530	421	539	430	595	822	3
Castejón,	309	435	350	444	595	822	3
2011),	354	435	382	444	595	822	3
argentinos	386	435	431	444	595	822	3
(Gómez	435	435	471	444	595	822	3
et	475	435	483	444	595	822	3
al.,	487	435	500	444	595	822	3
2011)	504	435	529	444	595	822	3
y	533	435	539	444	595	822	3
peruanos	309	449	348	458	595	822	3
(Matalinares	351	449	405	458	595	822	3
et	408	449	416	458	595	822	3
al.,	418	449	432	458	595	822	3
2010;	434	449	459	458	595	822	3
Matalinares	461	449	512	458	595	822	3
et	515	449	523	458	595	822	3
al.,	525	449	539	458	595	822	3
2009;	309	463	333	472	595	822	3
Jaimes,	336	463	368	472	595	822	3
2015).	370	463	398	472	595	822	3
Es	400	463	411	472	595	822	3
por	414	463	428	472	595	822	3
ello	431	463	447	472	595	822	3
que	449	463	465	472	595	822	3
resulta	467	463	496	472	595	822	3
necesario	498	463	539	472	595	822	3
y	309	477	315	486	595	822	3
relevante	318	477	358	486	595	822	3
aportar	362	477	393	486	595	822	3
evidencia	396	477	438	486	595	822	3
empírica	442	477	480	486	595	822	3
que	484	477	500	486	595	822	3
sustente	503	477	539	486	595	822	3
el	309	491	317	500	595	822	3
modelo	320	491	353	500	595	822	3
de	355	491	366	500	595	822	3
medida	369	491	401	500	595	822	3
que	404	491	420	500	595	822	3
se	422	491	432	500	595	822	3
propone	434	491	470	500	595	822	3
en	473	491	483	500	595	822	3
el	486	491	494	500	595	822	3
EAT	497	491	517	500	595	822	3
para	520	491	539	500	595	822	3
examinar	309	505	350	514	595	822	3
las	353	505	365	514	595	822	3
atribuciones	369	505	422	514	595	822	3
que	426	505	441	514	595	822	3
los	445	505	458	514	595	822	3
estudiantes	461	505	510	514	595	822	3
hacen	513	505	539	514	595	822	3
de	309	519	319	528	595	822	3
sus	322	519	336	528	595	822	3
calificaciones.	339	519	402	528	595	822	3
3	295	755	300	764	595	822	3
ISSN	447	757	465	764	595	822	3
(Digital):	468	757	499	764	595	822	3
2223-7666	503	757	539	764	595	822	3
Alejandro	212	63	239	69	595	822	4
M.	242	63	250	69	595	822	4
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	4
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	4
Laura	309	63	325	69	595	822	4
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	4
completar	309	115	352	125	595	822	4
los	354	115	367	125	595	822	4
instrumentos.	369	115	427	125	595	822	4
Se	429	115	440	125	595	822	4
prescindió	443	115	487	125	595	822	4
de	489	115	500	125	595	822	4
42	502	115	513	125	595	822	4
casos	515	115	539	125	595	822	4
con	309	129	325	139	595	822	4
más	328	129	346	139	595	822	4
de	349	129	359	139	595	822	4
40%	363	129	383	139	595	822	4
de	386	129	396	139	595	822	4
omisiones.	400	129	446	139	595	822	4
La	449	129	461	139	595	822	4
muestra	464	129	498	139	595	822	4
final	502	129	521	139	595	822	4
fue	525	129	539	139	595	822	4
de	309	143	319	153	595	822	4
557	322	143	338	153	595	822	4
participantes,	340	143	397	153	595	822	4
458	400	143	416	153	595	822	4
de	418	143	429	153	595	822	4
escuelas	431	143	467	153	595	822	4
públicas	469	143	505	153	595	822	4
y	507	143	513	153	595	822	4
99	515	143	526	153	595	822	4
de	528	143	539	153	595	822	4
privadas;	309	157	348	167	595	822	4
de	352	157	362	167	595	822	4
los	365	157	378	167	595	822	4
cuales	381	157	408	167	595	822	4
127	411	157	428	167	595	822	4
eran	431	157	449	167	595	822	4
de	453	157	463	167	595	822	4
primer	467	157	495	167	595	822	4
semestre,	499	157	539	167	595	822	4
99	309	171	320	181	595	822	4
de	324	171	335	181	595	822	4
tercero	339	171	369	181	595	822	4
y	373	171	379	181	595	822	4
331	383	171	399	181	595	822	4
de	404	171	414	181	595	822	4
quinto.	418	171	449	181	595	822	4
De	453	171	466	181	595	822	4
estos,	470	171	495	181	595	822	4
285	499	171	516	181	595	822	4
eran	520	171	539	181	595	822	4
mujeres	309	185	342	195	595	822	4
y	345	185	350	195	595	822	4
272	352	185	368	195	595	822	4
hombres	371	185	407	195	595	822	4
con	409	185	425	195	595	822	4
edades	427	185	456	195	595	822	4
que	458	185	473	195	595	822	4
oscilaban	476	185	515	195	595	822	4
entre	518	185	539	195	595	822	4
los	309	199	322	209	595	822	4
15	324	199	335	209	595	822	4
y	338	199	343	209	595	822	4
19	346	199	357	209	595	822	4
años	359	199	379	209	595	822	4
(M	382	199	395	209	595	822	4
=	397	199	403	209	595	822	4
16.9;	406	199	428	209	595	822	4
DE	431	199	445	209	595	822	4
=	448	199	454	209	595	822	4
.93).	457	199	476	209	595	822	4
el	57	115	65	125	595	822	4
éxito	67	115	89	125	595	822	4
y	92	115	97	125	595	822	4
el	100	115	107	125	595	822	4
fracaso	110	115	141	125	595	822	4
académicos.	144	115	197	125	595	822	4
Jurado	200	115	229	125	595	822	4
et	232	115	239	125	595	822	4
al.,	242	115	255	125	595	822	4
(2016)	257	115	286	125	595	822	4
proponen	57	129	98	139	595	822	4
una	101	129	116	139	595	822	4
estructura	119	129	162	139	595	822	4
de	164	129	175	139	595	822	4
cuatro	177	129	205	139	595	822	4
factores	207	129	242	139	595	822	4
en	244	129	255	139	595	822	4
la	257	129	265	139	595	822	4
que,	268	129	286	139	595	822	4
contrario	57	143	102	153	595	822	4
a	108	143	113	153	595	822	4
lo	119	143	128	153	595	822	4
que	134	143	151	153	595	822	4
se	157	143	167	153	595	822	4
indica	173	143	203	153	595	822	4
en	209	143	220	153	595	822	4
la	226	143	235	153	595	822	4
literatura	241	143	286	153	595	822	4
(Matalinares	57	157	112	167	595	822	4
et	115	157	123	167	595	822	4
al.,	126	157	139	167	595	822	4
2010;	143	157	168	167	595	822	4
Muwonge	171	157	215	167	595	822	4
&	219	157	227	167	595	822	4
Ssenyonga1,	231	157	286	167	595	822	4
2015;	57	171	81	181	595	822	4
Weiner,	83	171	115	181	595	822	4
2018),	118	171	145	181	595	822	4
no	147	171	158	181	595	822	4
se	160	171	169	181	595	822	4
diferencian	172	171	219	181	595	822	4
las	221	171	233	181	595	822	4
atribuciones	235	171	286	181	595	822	4
de	57	185	67	195	595	822	4
éxito	70	185	92	195	595	822	4
y	95	185	101	195	595	822	4
fracaso.	104	185	138	195	595	822	4
En	71	211	84	220	595	822	4
virtud	89	211	118	220	595	822	4
a	124	211	129	220	595	822	4
lo	134	211	143	220	595	822	4
mencionado,	149	211	212	220	595	822	4
así	217	211	230	220	595	822	4
como	236	211	262	220	595	822	4
a	267	211	272	220	595	822	4
la	278	211	286	220	595	822	4
relevancia	57	225	108	234	595	822	4
que	113	225	130	234	595	822	4
tienen	135	225	166	234	595	822	4
las	171	225	184	234	595	822	4
atribuciones	190	225	250	234	595	822	4
en	256	225	267	234	595	822	4
los	272	225	286	234	595	822	4
resultados	57	239	101	248	595	822	4
académicos,	104	239	158	248	595	822	4
el	160	239	168	248	595	822	4
objetivo	171	239	207	248	595	822	4
de	210	239	220	248	595	822	4
este	223	239	240	248	595	822	4
estudio	243	239	274	248	595	822	4
es	277	239	286	248	595	822	4
examinar	57	253	102	262	595	822	4
si	108	253	116	262	595	822	4
la	121	253	130	262	595	822	4
estructura	135	253	184	262	595	822	4
factorial	189	253	231	262	595	822	4
de	237	253	248	262	595	822	4
EAT-A	253	253	286	262	595	822	4
corresponde	57	267	108	276	595	822	4
a	111	267	116	276	595	822	4
su	118	267	128	276	595	822	4
modelo	130	267	162	276	595	822	4
de	164	267	174	276	595	822	4
medida	177	267	208	276	595	822	4
y	210	267	216	276	595	822	4
presenta	218	267	253	276	595	822	4
validez	256	267	286	276	595	822	4
convergente,	57	281	114	290	595	822	4
así	118	281	131	290	595	822	4
como	135	281	160	290	595	822	4
confiabilidad	164	281	223	290	595	822	4
en	227	281	238	290	595	822	4
población	242	281	286	290	595	822	4
mexicana	57	295	98	304	595	822	4
para	101	295	120	304	595	822	4
indagar	122	295	155	304	595	822	4
el	157	295	165	304	595	822	4
tipo	168	295	184	304	595	822	4
de	187	295	197	304	595	822	4
atribuciones	200	295	253	304	595	822	4
que	255	295	271	304	595	822	4
los	274	295	286	304	595	822	4
estudiantes	57	309	104	318	595	822	4
de	107	309	117	318	595	822	4
educación	120	309	163	318	595	822	4
media	166	309	192	318	595	822	4
superior	195	309	230	318	595	822	4
hacen	232	309	257	318	595	822	4
de	260	309	270	318	595	822	4
sus	273	309	286	318	595	822	4
calificaciones.	57	323	118	332	595	822	4
Disponer	121	323	160	332	595	822	4
de	163	323	173	332	595	822	4
mayor	175	323	203	332	595	822	4
certeza	205	323	236	332	595	822	4
del	238	323	251	332	595	822	4
modelo	254	323	286	332	595	822	4
de	57	337	67	346	595	822	4
medida	69	337	101	346	595	822	4
que	103	337	119	346	595	822	4
propone	121	337	156	346	595	822	4
el	159	337	166	346	595	822	4
instrumento	169	337	219	346	595	822	4
permitirá	222	337	261	346	595	822	4
hacer	263	337	286	346	595	822	4
inferencias	57	351	106	360	595	822	4
adecuadas	110	351	156	360	595	822	4
sobre	160	351	184	360	595	822	4
las	189	351	201	360	595	822	4
atribuciones.	205	351	263	360	595	822	4
Esta	267	351	286	360	595	822	4
información	57	365	108	374	595	822	4
permitirá	110	365	149	374	595	822	4
dirigir	151	365	177	374	595	822	4
intervenciones	180	365	241	374	595	822	4
orientadas	243	365	286	374	595	822	4
al	57	379	65	388	595	822	4
desarrollo	68	379	112	388	595	822	4
de	116	379	126	388	595	822	4
atribuciones	130	379	184	388	595	822	4
en	187	379	198	388	595	822	4
los	202	379	214	388	595	822	4
estudiantes	218	379	267	388	595	822	4
que	271	379	286	388	595	822	4
beneficien	57	393	103	402	595	822	4
su	107	393	117	402	595	822	4
formación	121	393	167	402	595	822	4
académica	171	393	218	402	595	822	4
(Hamm	222	393	256	402	595	822	4
et	260	393	268	402	595	822	4
al.,	273	393	286	402	595	822	4
2017;	57	407	82	416	595	822	4
Morris,	84	407	117	416	595	822	4
2013;	119	407	144	416	595	822	4
Sukariyah	147	407	191	416	595	822	4
&	193	407	202	416	595	822	4
Assaad,	204	407	238	416	595	822	4
2015).	241	407	269	416	595	822	4
Instrumentos	309	230	375	240	595	822	4
Cuestionario	323	249	385	259	595	822	4
de	389	249	400	259	595	822	4
estilos	404	249	434	259	595	822	4
atributivos	439	249	490	259	595	822	4
(EAT)	494	249	523	259	595	822	4
de	528	249	539	259	595	822	4
Alonso	309	263	341	273	595	822	4
y	343	263	349	273	595	822	4
Sánchez	351	263	388	273	595	822	4
(1992).	390	263	422	273	595	822	4
El	425	263	435	273	595	822	4
EAT	437	263	457	273	595	822	4
es	460	263	469	273	595	822	4
un	472	263	483	273	595	822	4
autoinforme	485	263	539	273	595	822	4
con	309	277	325	287	595	822	4
72	330	277	341	287	595	822	4
ítems	346	277	371	287	595	822	4
de	375	277	386	287	595	822	4
respuesta	390	277	433	287	595	822	4
tipo	438	277	456	287	595	822	4
Likert	460	277	488	287	595	822	4
con	493	277	509	287	595	822	4
cinco	514	277	539	287	595	822	4
posibilidades	309	291	373	301	595	822	4
de	379	291	390	301	595	822	4
respuesta	395	291	440	301	595	822	4
(0	445	291	455	301	595	822	4
=	460	291	466	301	595	822	4
totalmente	471	291	523	301	595	822	4
en	528	291	539	301	595	822	4
desacuerdo	309	305	359	315	595	822	4
a	364	305	369	315	595	822	4
4	373	305	378	315	595	822	4
=	383	305	389	315	595	822	4
totalmente	393	305	440	315	595	822	4
de	445	305	455	315	595	822	4
acuerdo).	460	305	502	315	595	822	4
Si	506	305	515	315	595	822	4
bien	519	305	539	315	595	822	4
este	309	319	326	329	595	822	4
instrumento	330	319	383	329	595	822	4
hace	387	319	407	329	595	822	4
referencia	411	319	456	329	595	822	4
a	459	319	464	329	595	822	4
las	468	319	480	329	595	822	4
atribuciones	484	319	539	329	595	822	4
académicas	309	333	367	343	595	822	4
(EAT-A)	375	333	418	343	595	822	4
y	426	333	432	343	595	822	4
a	441	333	445	343	595	822	4
las	454	333	468	343	595	822	4
atribuciones	476	333	539	343	595	822	4
interpersonales	309	347	376	357	595	822	4
(EAT-I),	379	347	415	357	595	822	4
por	418	347	433	357	595	822	4
la	436	347	444	357	595	822	4
relevancia	447	347	492	357	595	822	4
que	495	347	511	357	595	822	4
posee	513	347	539	357	595	822	4
para	309	361	328	371	595	822	4
este	331	361	348	371	595	822	4
estudio,	351	361	386	371	595	822	4
solo	389	361	407	371	595	822	4
se	410	361	419	371	595	822	4
analizará	422	361	462	371	595	822	4
el	465	361	473	371	595	822	4
EAT-A.	476	361	509	371	595	822	4
Dicha	512	361	539	371	595	822	4
escala	309	375	336	385	595	822	4
está	340	375	357	385	595	822	4
compuesta	360	375	408	385	595	822	4
por	412	375	426	385	595	822	4
41	430	375	441	385	595	822	4
ítems	444	375	469	385	595	822	4
distribuidos	472	375	525	385	595	822	4
en	528	375	539	385	595	822	4
siete	309	389	329	399	595	822	4
factores:	332	389	371	399	595	822	4
1)	374	389	383	399	595	822	4
atribución	386	389	431	399	595	822	4
del	434	389	448	399	595	822	4
éxito	450	389	473	399	595	822	4
al	476	389	484	399	595	822	4
esfuerzo	487	389	524	399	595	822	4
(e.	527	389	539	399	595	822	4
g.,	309	403	320	413	595	822	4
Cuando	323	403	358	413	595	822	4
he	361	403	371	413	595	822	4
trabajado	374	403	416	413	595	822	4
con	419	403	435	413	595	822	4
empeño,	438	403	476	413	595	822	4
generalmente	479	403	539	413	595	822	4
he	309	417	319	427	595	822	4
podido	323	417	354	427	595	822	4
superar	357	417	390	427	595	822	4
los	394	417	407	427	595	822	4
obstáculos	410	417	457	427	595	822	4
que	461	417	477	427	595	822	4
me	480	417	494	427	595	822	4
impedían	497	417	539	427	595	822	4
tener	309	431	331	441	595	822	4
éxito	334	431	356	441	595	822	4
en	358	431	369	441	595	822	4
los	371	431	384	441	595	822	4
estudios);	387	431	429	441	595	822	4
2)	432	431	441	441	595	822	4
atribución	444	431	488	441	595	822	4
del	491	431	504	441	595	822	4
fracaso	507	431	539	441	595	822	4
a	309	445	314	455	595	822	4
la	318	445	326	455	595	822	4
falta	330	445	350	455	595	822	4
de	354	445	365	455	595	822	4
esfuerzo	369	445	406	455	595	822	4
(e.	410	445	422	455	595	822	4
g.,	426	445	437	455	595	822	4
Si	441	445	451	455	595	822	4
las	455	445	467	455	595	822	4
notas	471	445	495	455	595	822	4
que	499	445	515	455	595	822	4
saco	519	445	539	455	595	822	4
no	309	459	320	469	595	822	4
son	325	459	341	469	595	822	4
tan	345	459	359	469	595	822	4
buenas	364	459	396	469	595	822	4
como	400	459	426	469	595	822	4
esperaba,	430	459	473	469	595	822	4
normalmente	478	459	539	469	595	822	4
pienso	309	473	340	483	595	822	4
que	345	473	361	483	595	822	4
se	366	473	376	483	595	822	4
debe	381	473	403	483	595	822	4
a	408	473	413	483	595	822	4
mi	418	473	430	483	595	822	4
falta	435	473	456	483	595	822	4
de	461	473	472	483	595	822	4
esfuerzo);	476	473	524	483	595	822	4
3)	529	473	539	483	595	822	4
atribución	309	487	354	497	595	822	4
del	357	487	371	497	595	822	4
éxito	374	487	396	497	595	822	4
a	399	487	404	497	595	822	4
la	406	487	414	497	595	822	4
habilidad	417	487	459	497	595	822	4
(e.	462	487	473	497	595	822	4
g.,	476	487	487	497	595	822	4
Pienso	490	487	520	497	595	822	4
que	523	487	539	497	595	822	4
mis	309	501	325	511	595	822	4
buenas	329	501	360	511	595	822	4
notas	364	501	387	511	595	822	4
reflejan,	391	501	428	511	595	822	4
sobre	432	501	456	511	595	822	4
todo,	460	501	483	511	595	822	4
lo	487	501	495	511	595	822	4
listo	499	501	519	511	595	822	4
que	523	501	539	511	595	822	4
soy	309	515	324	525	595	822	4
para	329	515	348	525	595	822	4
los	352	515	365	525	595	822	4
estudios);	369	515	413	525	595	822	4
4)	417	515	426	525	595	822	4
atribución	430	515	475	525	595	822	4
del	480	515	493	525	595	822	4
fracaso	497	515	530	525	595	822	4
a	534	515	539	525	595	822	4
la	309	529	317	539	595	822	4
falta	321	529	341	539	595	822	4
de	345	529	356	539	595	822	4
habilidad	360	529	401	539	595	822	4
(e.	405	529	417	539	595	822	4
g.,	421	529	432	539	595	822	4
Si	436	529	445	539	595	822	4
sacase	450	529	478	539	595	822	4
malas	482	529	508	539	595	822	4
notas,	512	529	539	539	595	822	4
dudaría	309	543	342	553	595	822	4
de	345	543	355	553	595	822	4
mi	358	543	369	553	595	822	4
inteligencia);	372	543	429	553	595	822	4
5)	432	543	441	553	595	822	4
atribución	444	543	488	553	595	822	4
del	491	543	504	553	595	822	4
fracaso	507	543	539	553	595	822	4
al	309	557	317	567	595	822	4
profesor	320	557	357	567	595	822	4
(e.	360	557	372	567	595	822	4
g.,	375	557	386	567	595	822	4
Normalmente,	389	557	453	567	595	822	4
si	456	557	463	567	595	822	4
he	466	557	476	567	595	822	4
sacado	479	557	510	567	595	822	4
malas	513	557	539	567	595	822	4
notas	309	571	333	581	595	822	4
ha	337	571	347	581	595	822	4
sido	352	571	370	581	595	822	4
porque	375	571	406	581	595	822	4
el	410	571	418	581	595	822	4
profesor	422	571	459	581	595	822	4
era	464	571	477	581	595	822	4
un	482	571	493	581	595	822	4
tacaño	497	571	526	581	595	822	4
al	531	571	539	581	595	822	4
puntuar);	309	585	350	595	595	822	4
6)	354	585	363	595	595	822	4
atribución	367	585	413	595	595	822	4
del	417	585	430	595	595	822	4
éxito	434	585	457	595	595	822	4
a	460	585	465	595	595	822	4
la	469	585	477	595	595	822	4
suerte	481	585	508	595	595	822	4
(e.	512	585	523	595	595	822	4
g.,	527	585	539	595	595	822	4
Por	309	599	324	609	595	822	4
lo	328	599	336	609	595	822	4
general,	340	599	375	609	595	822	4
apruebo	379	599	415	609	595	822	4
simplemente	418	599	475	609	595	822	4
por	478	599	493	609	595	822	4
suerte);	496	599	530	609	595	822	4
y	533	599	539	609	595	822	4
7)	309	613	319	623	595	822	4
atribución	323	613	371	623	595	822	4
del	376	613	390	623	595	822	4
fracaso	395	613	429	623	595	822	4
a	434	613	439	623	595	822	4
la	444	613	452	623	595	822	4
suerte	457	613	485	623	595	822	4
(e.	490	613	502	623	595	822	4
g.,	507	613	519	623	595	822	4
Me	524	613	539	623	595	822	4
parece	309	627	338	637	595	822	4
que,	343	627	362	637	595	822	4
normalmente,	366	627	428	637	595	822	4
mis	433	627	449	637	595	822	4
notas	453	627	477	637	595	822	4
bajas	481	627	504	637	595	822	4
se	509	627	518	637	595	822	4
han	522	627	539	637	595	822	4
debido	309	641	339	651	595	822	4
a	342	641	347	651	595	822	4
la	349	641	357	651	595	822	4
casualidad).	360	641	413	651	595	822	4
Los	416	641	433	651	595	822	4
autores	435	641	467	651	595	822	4
refieren	470	641	504	651	595	822	4
que	507	641	523	651	595	822	4
los	526	641	539	651	595	822	4
siete	309	655	329	665	595	822	4
factores	333	655	369	665	595	822	4
del	373	655	386	665	595	822	4
EAT-A	390	655	421	665	595	822	4
explican	424	655	462	665	595	822	4
el	466	655	474	665	595	822	4
44.99%	478	655	512	665	595	822	4
de	516	655	527	665	595	822	4
la	531	655	539	665	595	822	4
varianza,	309	669	354	679	595	822	4
mientras	360	669	402	679	595	822	4
que	407	669	424	679	595	822	4
el	430	669	438	679	595	822	4
coeficiente	444	669	498	679	595	822	4
alfa	504	669	522	679	595	822	4
de	528	669	539	679	595	822	4
Cronbach	309	683	353	693	595	822	4
de	357	683	368	693	595	822	4
cada	372	683	393	693	595	822	4
una	398	683	414	693	595	822	4
de	418	683	429	693	595	822	4
las	433	683	446	693	595	822	4
siete	450	683	471	693	595	822	4
escalas	476	683	508	693	595	822	4
oscila	512	683	539	693	595	822	4
entre	309	697	332	707	595	822	4
.65	337	697	351	707	595	822	4
y	356	697	361	707	595	822	4
.78.	366	697	384	707	595	822	4
Por	388	697	404	707	595	822	4
su	409	697	419	707	595	822	4
parte,	424	697	450	707	595	822	4
Matalinares	455	697	510	707	595	822	4
et	514	697	523	707	595	822	4
al.	527	697	539	707	595	822	4
(2009),	309	711	342	721	595	822	4
informaron	346	711	397	721	595	822	4
que	402	711	418	721	595	822	4
con	422	711	439	721	595	822	4
estudiantes	443	711	493	721	595	822	4
peruanos	498	711	539	721	595	822	4
Método	57	434	96	445	595	822	4
La	71	455	82	465	595	822	4
presente	84	455	119	465	595	822	4
investigación	121	455	176	465	595	822	4
es	178	455	187	465	595	822	4
un	189	455	200	465	595	822	4
estudio	202	455	232	465	595	822	4
instrumental	235	455	286	465	595	822	4
(Montero	57	469	101	479	595	822	4
&	105	469	114	479	595	822	4
León,	119	469	145	479	595	822	4
2007)	150	469	177	479	595	822	4
para	182	469	202	479	595	822	4
la	207	469	215	479	595	822	4
revisión	220	469	258	479	595	822	4
de	263	469	273	479	595	822	4
la	278	469	286	479	595	822	4
estructura	57	483	98	493	595	822	4
factorial,	100	483	137	493	595	822	4
validez	139	483	169	493	595	822	4
convergente	171	483	222	493	595	822	4
y	224	483	230	493	595	822	4
confiabilidad	232	483	286	493	595	822	4
del	57	497	70	507	595	822	4
EAT-A	72	497	103	507	595	822	4
en	105	497	115	507	595	822	4
estudiantes	117	497	165	507	595	822	4
mexicanos	167	497	213	507	595	822	4
de	216	497	226	507	595	822	4
bachillerato.	229	497	282	507	595	822	4
Participantes	57	524	120	534	595	822	4
Se	71	544	82	554	595	822	4
realizó	87	544	118	554	595	822	4
un	123	544	134	554	595	822	4
muestreo	139	544	181	554	595	822	4
no	186	544	197	554	595	822	4
probabilístico	202	544	266	554	595	822	4
por	271	544	286	554	595	822	4
conveniencia	57	558	117	568	595	822	4
(Otzen	121	558	152	568	595	822	4
&	157	558	165	568	595	822	4
Manterola,	170	558	219	568	595	822	4
2017)	224	558	250	568	595	822	4
de	255	558	265	568	595	822	4
tres	270	558	286	568	595	822	4
instituciones	57	572	110	582	595	822	4
de	113	572	123	582	595	822	4
la	125	572	133	582	595	822	4
zona	136	572	156	582	595	822	4
metropolitana	158	572	217	582	595	822	4
de	220	572	230	582	595	822	4
la	233	572	240	582	595	822	4
Ciudad	243	572	274	582	595	822	4
de	276	572	286	582	595	822	4
México	57	586	90	596	595	822	4
(dos	94	586	113	596	595	822	4
públicas	117	586	153	596	595	822	4
y	157	586	162	596	595	822	4
una	166	586	182	596	595	822	4
privada),	186	586	225	596	595	822	4
así	229	586	241	596	595	822	4
como	245	586	269	596	595	822	4
del	273	586	286	596	595	822	4
grupo	57	600	82	610	595	822	4
de	84	600	95	610	595	822	4
participantes,	97	600	154	610	595	822	4
el	157	600	164	610	595	822	4
cual	167	600	185	610	595	822	4
estuvo	187	600	215	610	595	822	4
conformado	218	600	269	610	595	822	4
por	272	600	286	610	595	822	4
599	57	614	73	624	595	822	4
estudiantes	76	614	124	624	595	822	4
de	127	614	138	624	595	822	4
educación	141	614	185	624	595	822	4
secundaria	188	614	234	624	595	822	4
alta	238	614	253	624	595	822	4
(media	257	614	286	624	595	822	4
superior	57	628	91	638	595	822	4
-	93	628	97	638	595	822	4
bachillerato),	99	628	154	638	595	822	4
de	156	628	166	638	595	822	4
acuerdo	169	628	202	638	595	822	4
con	204	628	219	638	595	822	4
la	222	628	229	638	595	822	4
Clasificación	231	628	286	638	595	822	4
Internacional	57	642	111	652	595	822	4
Normalizada	113	642	167	652	595	822	4
de	170	642	180	652	595	822	4
la	182	642	189	652	595	822	4
Educación	192	642	236	652	595	822	4
(UNESCO,	238	642	286	652	595	822	4
2011).	57	656	84	666	595	822	4
Los	86	656	102	666	595	822	4
criterios	105	656	139	666	595	822	4
de	142	656	152	666	595	822	4
inclusión	154	656	193	666	595	822	4
fueron	196	656	224	666	595	822	4
los	226	656	239	666	595	822	4
siguientes:	241	656	286	666	595	822	4
a)	57	670	65	680	595	822	4
cursar	67	670	93	680	595	822	4
la	95	670	103	680	595	822	4
educación	105	670	148	680	595	822	4
media	151	670	177	680	595	822	4
superior,	179	670	215	680	595	822	4
b)	218	670	227	680	595	822	4
ser	229	670	241	680	595	822	4
estudiante	244	670	286	680	595	822	4
regular,	57	684	89	694	595	822	4
c)	92	684	101	694	595	822	4
firmar	104	684	131	694	595	822	4
el	134	684	141	694	595	822	4
consentimiento	145	684	210	694	595	822	4
informado,	213	684	260	694	595	822	4
d)	263	684	272	694	595	822	4
no	275	684	286	694	595	822	4
presentar	57	698	101	708	595	822	4
alguna	106	698	138	708	595	822	4
limitación	143	698	193	708	595	822	4
para	198	698	218	708	595	822	4
contestar	223	698	267	708	595	822	4
los	272	698	286	708	595	822	4
instrumentos.	57	712	115	722	595	822	4
El	118	712	127	722	595	822	4
criterio	130	712	161	722	595	822	4
de	164	712	174	722	595	822	4
exclusión	177	712	218	722	595	822	4
consistió	221	712	259	722	595	822	4
en	262	712	273	722	595	822	4
no	275	712	286	722	595	822	4
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	4
2020,	92	757	111	764	595	822	4
26(2),	114	757	134	764	595	822	4
e408	137	757	153	764	595	822	4
(julio	157	757	175	764	595	822	4
-	178	757	180	764	595	822	4
diciembre)	184	757	219	764	595	822	4
4	295	754	300	763	595	822	4
ISSN	447	757	465	764	595	822	4
(Digital):	468	757	499	764	595	822	4
2223-7666	503	757	539	764	595	822	4
Adaptación	150	63	183	69	595	822	5
lingüística	186	63	216	69	595	822	5
y	219	63	222	69	595	822	5
psicométrica	225	63	262	69	595	822	5
del	265	63	273	69	595	822	5
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	5
de	316	63	322	69	595	822	5
Estilos	325	63	345	69	595	822	5
Atributivos	347	63	380	69	595	822	5
Académicos	382	63	417	69	595	822	5
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	5
de	309	115	320	125	595	822	5
Cronbach)	324	115	372	125	595	822	5
para	376	115	395	125	595	822	5
cada	400	115	420	125	595	822	5
escala	425	115	452	125	595	822	5
de	457	115	467	125	595	822	5
.75,	472	115	489	125	595	822	5
.66	493	115	507	125	595	822	5
y	512	115	517	125	595	822	5
.71,	522	115	539	125	595	822	5
respectivamente,	309	129	384	139	595	822	5
así	388	129	400	139	595	822	5
como	405	129	429	139	595	822	5
una	433	129	449	139	595	822	5
estructura	454	129	497	139	595	822	5
factorial	502	129	539	139	595	822	5
consistente	309	143	356	153	595	822	5
con	359	143	374	153	595	822	5
el	377	143	384	153	595	822	5
instrumento	387	143	438	153	595	822	5
original	440	143	473	153	595	822	5
(Gaeta,	476	143	507	153	595	822	5
Teruel,	509	143	539	153	595	822	5
&	309	157	318	167	595	822	5
Orejudo,	320	157	359	167	595	822	5
2012).	361	157	390	167	595	822	5
En	392	157	404	167	595	822	5
esta	407	157	424	167	595	822	5
muestra	427	157	461	167	595	822	5
se	464	157	473	167	595	822	5
obtuvieron	476	157	523	167	595	822	5
los	526	157	539	167	595	822	5
siguientes	309	171	353	181	595	822	5
coeficientes	355	171	408	181	595	822	5
omega	410	171	440	181	595	822	5
de	442	171	453	181	595	822	5
Mcdonald:	456	171	503	181	595	822	5
.81,	506	171	522	181	595	822	5
.78	525	171	539	181	595	822	5
y	309	185	315	195	595	822	5
.80,	318	185	335	195	595	822	5
respectivamente;	338	185	412	195	595	822	5
así	416	185	428	195	595	822	5
como	432	185	456	195	595	822	5
un	460	185	471	195	595	822	5
buen	474	185	495	195	595	822	5
ajuste	499	185	525	195	595	822	5
de	528	185	539	195	595	822	5
la	309	199	317	209	595	822	5
estructura	320	199	363	209	595	822	5
de	367	199	377	209	595	822	5
tres	381	199	396	209	595	822	5
factores	400	199	435	209	595	822	5
(χ²/gl	438	199	462	209	595	822	5
=	466	199	472	209	595	822	5
1.95;	475	199	497	209	595	822	5
RMSEA	501	199	539	209	595	822	5
=	309	213	315	223	595	822	5
.034;	319	213	341	223	595	822	5
IC	344	213	355	223	595	822	5
90%	359	213	379	223	595	822	5
[.023,	383	213	408	223	595	822	5
.045];	412	213	437	223	595	822	5
CFI	441	213	458	223	595	822	5
=	462	213	468	223	595	822	5
.98;	471	213	488	223	595	822	5
TLI	492	213	509	223	595	822	5
=	512	213	518	223	595	822	5
.97;	522	213	539	223	595	822	5
SRMR	309	227	339	237	595	822	5
=	343	227	349	237	595	822	5
.034).	352	227	377	237	595	822	5
cada	57	115	77	125	595	822	5
uno	80	115	96	125	595	822	5
de	99	115	109	125	595	822	5
los	112	115	125	125	595	822	5
ítems	127	115	151	125	595	822	5
presenta	154	115	191	125	595	822	5
una	193	115	209	125	595	822	5
V	212	115	220	125	595	822	5
de	222	115	233	125	595	822	5
Aiken	235	115	262	125	595	822	5
igual	264	115	286	125	595	822	5
o	57	129	62	139	595	822	5
superior	65	129	101	139	595	822	5
a	104	129	109	139	595	822	5
.88	111	129	125	139	595	822	5
(p	128	129	137	139	595	822	5
<	140	129	146	139	595	822	5
.05)	149	129	166	139	595	822	5
y	169	129	174	139	595	822	5
el	177	129	185	139	595	822	5
instrumento	188	129	240	139	595	822	5
completo,	243	129	286	139	595	822	5
un	57	143	68	153	595	822	5
alfa	74	143	93	153	595	822	5
de	99	143	110	153	595	822	5
Cronbach	116	143	164	153	595	822	5
de	170	143	181	153	595	822	5
.62.	187	143	205	153	595	822	5
Con	211	143	231	153	595	822	5
población	237	143	286	153	595	822	5
mexicana,	57	157	106	167	595	822	5
Jurado	111	157	143	167	595	822	5
et	148	157	157	167	595	822	5
al.	162	157	174	167	595	822	5
(2016)	179	157	211	167	595	822	5
examinaron	216	157	273	167	595	822	5
la	278	157	286	167	595	822	5
estructura	57	171	107	181	595	822	5
factorial	115	171	157	181	595	822	5
de	165	171	176	181	595	822	5
una	184	171	201	181	595	822	5
adaptación	209	171	264	181	595	822	5
del	271	171	286	181	595	822	5
instrumento	57	185	117	195	595	822	5
en	124	185	135	195	595	822	5
estudiantes	141	185	198	195	595	822	5
universitarios	204	185	274	195	595	822	5
y	281	185	286	195	595	822	5
encontraron	57	199	114	209	595	822	5
una	119	199	136	209	595	822	5
estructura	141	199	189	209	595	822	5
de	194	199	205	209	595	822	5
cuatro	210	199	240	209	595	822	5
factores:	245	199	286	209	595	822	5
habilidad,	57	213	101	223	595	822	5
esfuerzo,	104	213	145	223	595	822	5
suerte	147	213	174	223	595	822	5
y	177	213	182	223	595	822	5
profesor.	185	213	225	223	595	822	5
Escala	71	239	105	248	595	822	5
de	112	239	123	248	595	822	5
patrones	131	239	175	248	595	822	5
adaptativos	182	239	240	248	595	822	5
para	247	239	270	248	595	822	5
el	278	239	286	248	595	822	5
aprendizaje	57	253	116	262	595	822	5
(«Patterns	121	253	172	262	595	822	5
of	177	253	187	262	595	822	5
Adaptive	192	253	237	262	595	822	5
Learning	242	253	286	262	595	822	5
Survey»,	57	267	96	276	595	822	5
PALS)	99	267	128	276	595	822	5
(Midgley	131	267	172	276	595	822	5
et	175	267	183	276	595	822	5
al.,	186	267	199	276	595	822	5
2000).	202	267	231	276	595	822	5
La	234	267	245	276	595	822	5
PALS	248	267	274	276	595	822	5
es	277	267	286	276	595	822	5
un	57	281	68	290	595	822	5
instrumento	70	281	122	290	595	822	5
de	125	281	135	290	595	822	5
autoinforme	138	281	191	290	595	822	5
que	194	281	210	290	595	822	5
explora,	212	281	248	290	595	822	5
según	250	281	276	290	595	822	5
la	278	281	286	290	595	822	5
Teoría	57	295	85	304	595	822	5
de	89	295	100	304	595	822	5
Orientación	104	295	157	304	595	822	5
a	161	295	166	304	595	822	5
la	170	295	178	304	595	822	5
Meta,	183	295	208	304	595	822	5
los	213	295	226	304	595	822	5
propósitos	230	295	277	304	595	822	5
o	281	295	286	304	595	822	5
razones	57	309	90	318	595	822	5
por	94	309	109	318	595	822	5
las	113	309	125	318	595	822	5
cuales	130	309	157	318	595	822	5
el	161	309	169	318	595	822	5
estudiante	173	309	218	318	595	822	5
se	222	309	231	318	595	822	5
involucra	235	309	277	318	595	822	5
y	281	309	286	318	595	822	5
persiste	57	323	92	332	595	822	5
en	96	323	107	332	595	822	5
situaciones	111	323	162	332	595	822	5
académicas	167	323	219	332	595	822	5
(Elliot,	224	323	256	332	595	822	5
1999;	260	323	286	332	595	822	5
Regueiro	57	337	97	346	595	822	5
et	100	337	108	346	595	822	5
al.,	111	337	124	346	595	822	5
2018).	127	337	155	346	595	822	5
Emplea	158	337	191	346	595	822	5
ítems	194	337	218	346	595	822	5
tipo	221	337	238	346	595	822	5
Likert	241	337	268	346	595	822	5
con	271	337	286	346	595	822	5
cinco	57	351	80	360	595	822	5
posibilidades	83	351	139	360	595	822	5
de	142	351	152	360	595	822	5
respuesta	155	351	195	360	595	822	5
(1	197	351	206	360	595	822	5
=	209	351	215	360	595	822	5
totalmente	217	351	263	360	595	822	5
falso	265	351	286	360	595	822	5
a	57	365	62	374	595	822	5
5	66	365	72	374	595	822	5
=	76	365	82	374	595	822	5
totalmente	87	365	134	374	595	822	5
verdadero).	139	365	191	374	595	822	5
Contiene	195	365	236	374	595	822	5
106	241	365	257	374	595	822	5
ítems	262	365	286	374	595	822	5
distribuidos	57	379	108	388	595	822	5
en	112	379	122	388	595	822	5
cinco	126	379	150	388	595	822	5
subescalas,	153	379	202	388	595	822	5
una	206	379	222	388	595	822	5
respecto	225	379	262	388	595	822	5
a	266	379	270	388	595	822	5
las	274	379	286	388	595	822	5
metas	57	393	82	402	595	822	5
académicas	85	393	135	402	595	822	5
que	137	393	153	402	595	822	5
tienen	156	393	182	402	595	822	5
los	185	393	198	402	595	822	5
estudiantes	200	393	248	402	595	822	5
y	251	393	257	402	595	822	5
cuatro	259	393	286	402	595	822	5
con	57	407	73	416	595	822	5
relación	76	407	111	416	595	822	5
a	114	407	119	416	595	822	5
la	122	407	130	416	595	822	5
percepción	133	407	181	416	595	822	5
del	184	407	197	416	595	822	5
estudiante	200	407	244	416	595	822	5
sobre	247	407	271	416	595	822	5
las	274	407	286	416	595	822	5
metas	57	421	83	430	595	822	5
académicas	88	421	140	430	595	822	5
que	145	421	161	430	595	822	5
tienen	165	421	193	430	595	822	5
sus	198	421	212	430	595	822	5
profesores,	217	421	267	430	595	822	5
sus	272	421	286	430	595	822	5
compañeros,	57	435	112	444	595	822	5
sus	116	435	130	444	595	822	5
padres	134	435	163	444	595	822	5
y	167	435	172	444	595	822	5
la	176	435	184	444	595	822	5
comunidad	188	435	237	444	595	822	5
respecto	241	435	277	444	595	822	5
a	281	435	286	444	595	822	5
él.	57	449	68	458	595	822	5
En	73	449	85	458	595	822	5
este	90	449	108	458	595	822	5
estudio	112	449	146	458	595	822	5
se	151	449	160	458	595	822	5
utilizará	165	449	203	458	595	822	5
la	208	449	216	458	595	822	5
subescala	221	449	265	458	595	822	5
que	270	449	286	458	595	822	5
explora	57	463	90	472	595	822	5
las	93	463	105	472	595	822	5
metas	109	463	135	472	595	822	5
académicas	139	463	189	472	595	822	5
de	193	463	203	472	595	822	5
los	207	463	220	472	595	822	5
estudiantes,	223	463	275	472	595	822	5
la	278	463	286	472	595	822	5
cual	57	477	74	486	595	822	5
se	77	477	86	486	595	822	5
denomina	88	477	130	486	595	822	5
patrones	132	477	168	486	595	822	5
individuales	170	477	222	486	595	822	5
de	224	477	234	486	595	822	5
Orientación	237	477	286	486	595	822	5
a	57	491	62	500	595	822	5
la	64	491	72	500	595	822	5
Meta	75	491	97	500	595	822	5
(PALS-PI),	100	491	149	500	595	822	5
que	151	491	167	500	595	822	5
está	170	491	186	500	595	822	5
integrada	189	491	229	500	595	822	5
por	232	491	247	500	595	822	5
13	249	491	260	500	595	822	5
ítems	263	491	286	500	595	822	5
que	57	505	73	514	595	822	5
componen	76	505	122	514	595	822	5
tres	126	505	141	514	595	822	5
factores:	145	505	183	514	595	822	5
1)	186	505	196	514	595	822	5
orientación	199	505	248	514	595	822	5
a	252	505	257	514	595	822	5
metas	261	505	286	514	595	822	5
de	57	519	67	528	595	822	5
dominio	72	519	109	528	595	822	5
(OMD)	113	519	147	528	595	822	5
(e.	151	519	163	528	595	822	5
g.,	167	519	178	528	595	822	5
Es	182	519	194	528	595	822	5
importante	198	519	247	528	595	822	5
para	251	519	270	528	595	822	5
mí	275	519	286	528	595	822	5
aprender	57	533	95	542	595	822	5
mucho	98	533	128	542	595	822	5
este	131	533	148	542	595	822	5
año);	150	533	173	542	595	822	5
2)	176	533	185	542	595	822	5
orientación	188	533	237	542	595	822	5
a	240	533	245	542	595	822	5
metas	248	533	273	542	595	822	5
de	276	533	286	542	595	822	5
competencia-acercamiento	57	547	174	556	595	822	5
(OMCA)	179	547	219	556	595	822	5
(e.	223	547	234	556	595	822	5
g.,	238	547	249	556	595	822	5
Una	254	547	272	556	595	822	5
de	276	547	286	556	595	822	5
mis	57	561	73	570	595	822	5
metas	77	561	102	570	595	822	5
es	107	561	116	570	595	822	5
demostrar	120	561	164	570	595	822	5
a	168	561	173	570	595	822	5
los	177	561	190	570	595	822	5
otros	194	561	216	570	595	822	5
que	220	561	236	570	595	822	5
soy	240	561	255	570	595	822	5
bueno	259	561	286	570	595	822	5
en	57	575	67	584	595	822	5
el	70	575	78	584	595	822	5
trabajo	82	575	112	584	595	822	5
de	115	575	126	584	595	822	5
clases);	129	575	162	584	595	822	5
y	165	575	171	584	595	822	5
3)	174	575	183	584	595	822	5
orientación	186	575	236	584	595	822	5
a	239	575	244	584	595	822	5
metas	247	575	273	584	595	822	5
de	276	575	286	584	595	822	5
competencia-evitación	57	589	156	598	595	822	5
(OMCE)	160	589	199	598	595	822	5
(e.	203	589	214	598	595	822	5
g.,	219	589	230	598	595	822	5
Una	234	589	252	598	595	822	5
de	256	589	266	598	595	822	5
mis	270	589	286	598	595	822	5
metas	57	603	82	612	595	822	5
es	86	603	96	612	595	822	5
evitar	100	603	125	612	595	822	5
que	129	603	145	612	595	822	5
los	149	603	162	612	595	822	5
demás	166	603	194	612	595	822	5
piensen	198	603	232	612	595	822	5
que	236	603	252	612	595	822	5
no	256	603	267	612	595	822	5
soy	271	603	286	612	595	822	5
listo).	57	617	82	626	595	822	5
Una	85	617	103	626	595	822	5
calificación	105	617	156	626	595	822	5
alta	159	617	175	626	595	822	5
en	178	617	188	626	595	822	5
cada	191	617	211	626	595	822	5
factor	213	617	239	626	595	822	5
representa	241	617	286	626	595	822	5
el	57	631	65	640	595	822	5
tipo	68	631	85	640	595	822	5
de	89	631	99	640	595	822	5
orientación	103	631	152	640	595	822	5
que	156	631	172	640	595	822	5
el	175	631	183	640	595	822	5
estudiante	187	631	231	640	595	822	5
refiere.	235	631	266	640	595	822	5
Los	270	631	286	640	595	822	5
autores	57	645	88	654	595	822	5
del	90	645	103	654	595	822	5
instrumento	106	645	157	654	595	822	5
(Midgley	159	645	199	654	595	822	5
et	202	645	209	654	595	822	5
al.,	212	645	225	654	595	822	5
2000)	227	645	252	654	595	822	5
indican	255	645	286	654	595	822	5
los	57	659	69	668	595	822	5
siguientes	73	659	117	668	595	822	5
coeficientes	121	659	173	668	595	822	5
de	177	659	187	668	595	822	5
confiabilidad	191	659	248	668	595	822	5
(alfa	252	659	272	668	595	822	5
de	276	659	286	668	595	822	5
Cronbach)	57	673	103	682	595	822	5
para	108	673	127	682	595	822	5
cada	131	673	151	682	595	822	5
uno	155	673	172	682	595	822	5
de	176	673	187	682	595	822	5
los	191	673	204	682	595	822	5
factores:	208	673	246	682	595	822	5
OMD	250	673	276	682	595	822	5
=	280	673	286	682	595	822	5
.76,	57	687	74	696	595	822	5
OMCA	78	687	112	696	595	822	5
=	116	687	122	696	595	822	5
.70	127	687	141	696	595	822	5
y	146	687	151	696	595	822	5
OMCE	156	687	188	696	595	822	5
=	192	687	199	696	595	822	5
.83.	203	687	220	696	595	822	5
En	225	687	237	696	595	822	5
población	241	687	286	696	595	822	5
mexicana	57	701	99	710	595	822	5
y	102	701	108	710	595	822	5
española	112	701	150	710	595	822	5
se	154	701	163	710	595	822	5
informan	167	701	207	710	595	822	5
coeficientes	210	701	263	710	595	822	5
(alfa	266	701	286	710	595	822	5
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	5
2020,	92	757	111	764	595	822	5
26(2),	114	757	134	764	595	822	5
e408	137	757	153	764	595	822	5
(julio	157	757	175	764	595	822	5
-	178	757	180	764	595	822	5
diciembre)	184	757	219	764	595	822	5
Procedimiento	309	258	380	268	595	822	5
En	323	277	335	287	595	822	5
cuanto	338	277	368	287	595	822	5
a	371	277	376	287	595	822	5
la	379	277	387	287	595	822	5
adaptación	390	277	437	287	595	822	5
lingüística	440	277	486	287	595	822	5
del	489	277	502	287	595	822	5
EAT-A,	505	277	539	287	595	822	5
de	309	291	319	301	595	822	5
acuerdo	322	291	357	301	595	822	5
con	360	291	376	301	595	822	5
Muñiz	379	291	407	301	595	822	5
et	410	291	418	301	595	822	5
al.	421	291	432	301	595	822	5
(2013),	435	291	467	301	595	822	5
tres	469	291	485	301	595	822	5
expertos	488	291	525	301	595	822	5
en	528	291	539	301	595	822	5
el	309	305	318	315	595	822	5
área	323	305	343	315	595	822	5
de	348	305	359	315	595	822	5
evaluación	365	305	418	315	595	822	5
educativa,	423	305	474	315	595	822	5
revisaron	479	305	525	315	595	822	5
el	530	305	539	315	595	822	5
contenido	309	319	354	329	595	822	5
del	359	319	373	329	595	822	5
cuestionario	378	319	434	329	595	822	5
para	439	319	459	329	595	822	5
determinar	463	319	514	329	595	822	5
si	518	319	526	329	595	822	5
el	530	319	539	329	595	822	5
lenguaje	309	333	348	343	595	822	5
empleado	353	333	397	343	595	822	5
era	402	333	416	343	595	822	5
adecuado	421	333	464	343	595	822	5
para	469	333	488	343	595	822	5
población	493	333	539	343	595	822	5
mexicana.	309	347	354	357	595	822	5
Asimismo,	356	347	404	357	595	822	5
un	407	347	418	357	595	822	5
grupo	421	347	447	357	595	822	5
de	450	347	460	357	595	822	5
cinco	463	347	487	357	595	822	5
estudiantes	490	347	539	357	595	822	5
de	309	361	319	371	595	822	5
quinto	322	361	349	371	595	822	5
año	352	361	368	371	595	822	5
de	370	361	380	371	595	822	5
bachillerato	383	361	434	371	595	822	5
revisaron	436	361	476	371	595	822	5
los	479	361	492	371	595	822	5
ítems	494	361	517	371	595	822	5
para	520	361	539	371	595	822	5
indicar	309	375	339	385	595	822	5
si	342	375	350	385	595	822	5
algo	352	375	371	385	595	822	5
no	374	375	385	385	595	822	5
les	388	375	400	385	595	822	5
quedaba	403	375	439	385	595	822	5
claro.	442	375	467	385	595	822	5
Posteriormente,	470	375	539	385	595	822	5
se	309	389	319	399	595	822	5
elaboró	324	389	359	399	595	822	5
una	364	389	381	399	595	822	5
versión	386	389	421	399	595	822	5
final	426	389	448	399	595	822	5
con	453	389	470	399	595	822	5
41	475	389	486	399	595	822	5
ítems	491	389	517	399	595	822	5
que	522	389	539	399	595	822	5
consideraban	309	403	367	413	595	822	5
las	370	403	382	413	595	822	5
observaciones	385	403	447	413	595	822	5
de	450	403	460	413	595	822	5
los	464	403	476	413	595	822	5
expertos	479	403	517	413	595	822	5
y	520	403	525	413	595	822	5
de	528	403	539	413	595	822	5
los	309	417	322	427	595	822	5
estudiantes.	326	417	377	427	595	822	5
En	381	417	393	427	595	822	5
la	397	417	405	427	595	822	5
versión	409	417	441	427	595	822	5
final,	445	417	468	427	595	822	5
se	472	417	481	427	595	822	5
sustituyeron	485	417	539	427	595	822	5
términos	309	431	347	441	595	822	5
del	351	431	364	441	595	822	5
español	367	431	401	441	595	822	5
de	404	431	414	441	595	822	5
España	418	431	449	441	595	822	5
por	453	431	467	441	595	822	5
palabras	471	431	507	441	595	822	5
que	510	431	526	441	595	822	5
se	529	431	539	441	595	822	5
usan	309	445	330	455	595	822	5
en	334	445	344	455	595	822	5
México	349	445	383	455	595	822	5
y	387	445	393	455	595	822	5
se	397	445	407	455	595	822	5
despersonalizaron	411	445	492	455	595	822	5
los	497	445	510	455	595	822	5
ítems	514	445	539	455	595	822	5
para	309	459	327	469	595	822	5
evitar	330	459	354	469	595	822	5
confusión	356	459	399	469	595	822	5
al	401	459	409	469	595	822	5
responder	411	459	453	469	595	822	5
(e.	456	459	467	469	595	822	5
g.,	469	459	480	469	595	822	5
«Si	482	459	496	469	595	822	5
suspendo	499	459	539	469	595	822	5
una	309	473	326	483	595	822	5
asignatura,	331	473	383	483	595	822	5
probablemente	388	473	459	483	595	822	5
es	464	473	474	483	595	822	5
por	479	473	494	483	595	822	5
no	500	473	511	483	595	822	5
estar	516	473	539	483	595	822	5
capacitado	309	487	356	497	595	822	5
intelectualmente	359	487	431	497	595	822	5
para	434	487	453	497	595	822	5
la	456	487	464	497	595	822	5
misma»	467	487	502	497	595	822	5
frente	505	487	531	497	595	822	5
a	534	487	539	497	595	822	5
«Reprobar	309	501	358	511	595	822	5
una	363	501	379	511	595	822	5
materia	384	501	419	511	595	822	5
significa	424	501	464	511	595	822	5
que	469	501	485	511	595	822	5
no	490	501	502	511	595	822	5
se	506	501	516	511	595	822	5
está	521	501	539	511	595	822	5
capacitado	309	515	356	525	595	822	5
intelectualmente	359	515	431	525	595	822	5
para	434	515	452	525	595	822	5
la	455	515	463	525	595	822	5
misma»).	466	515	507	525	595	822	5
Con	323	540	343	550	595	822	5
el	349	540	357	550	595	822	5
consentimiento	363	540	439	550	595	822	5
de	445	540	456	550	595	822	5
las	462	540	475	550	595	822	5
autoridades	481	540	539	550	595	822	5
correspondientes,	309	554	386	564	595	822	5
se	390	554	400	564	595	822	5
llevó	404	554	426	564	595	822	5
a	430	554	435	564	595	822	5
cabo	439	554	460	564	595	822	5
la	464	554	472	564	595	822	5
aplicación	476	554	521	564	595	822	5
del	525	554	539	564	595	822	5
EAT-A	309	568	339	578	595	822	5
y	342	568	347	578	595	822	5
la	350	568	358	578	595	822	5
PALS-PI	360	568	399	578	595	822	5
de	402	568	412	578	595	822	5
manera	415	568	447	578	595	822	5
colectiva	450	568	489	578	595	822	5
en	492	568	502	578	595	822	5
el	505	568	513	578	595	822	5
salón	516	568	539	578	595	822	5
de	309	582	319	592	595	822	5
clase	324	582	346	592	595	822	5
de	350	582	361	592	595	822	5
cada	365	582	386	592	595	822	5
grupo	390	582	416	592	595	822	5
escolar.	420	582	454	592	595	822	5
Se	458	582	469	592	595	822	5
comentó	474	582	512	592	595	822	5
a	516	582	521	592	595	822	5
los	526	582	539	592	595	822	5
estudiantes	309	596	359	606	595	822	5
el	363	596	371	606	595	822	5
propósito	376	596	418	606	595	822	5
del	423	596	436	606	595	822	5
estudio,	441	596	476	606	595	822	5
así	480	596	493	606	595	822	5
como	497	596	522	606	595	822	5
las	526	596	539	606	595	822	5
características	309	610	368	620	595	822	5
de	370	610	381	620	595	822	5
su	383	610	393	620	595	822	5
participación:	395	610	452	620	595	822	5
voluntaria,	455	610	500	620	595	822	5
anónima	502	610	539	620	595	822	5
y	309	624	315	634	595	822	5
autónoma.	319	624	368	634	595	822	5
Se	373	624	384	634	595	822	5
solicitó	389	624	424	634	595	822	5
a	429	624	434	634	595	822	5
los	439	624	452	634	595	822	5
participantes	457	624	517	634	595	822	5
que	522	624	539	634	595	822	5
revisaran	309	638	348	648	595	822	5
y	351	638	357	648	595	822	5
firmaran	359	638	396	648	595	822	5
el	399	638	407	648	595	822	5
consentimiento	409	638	475	648	595	822	5
informado.	478	638	525	648	595	822	5
Se	528	638	539	648	595	822	5
explicó	309	652	341	662	595	822	5
y	345	652	351	662	595	822	5
ejemplificó	355	652	405	662	595	822	5
la	409	652	417	662	595	822	5
manera	421	652	454	662	595	822	5
de	458	652	468	662	595	822	5
responder	472	652	516	662	595	822	5
y	520	652	525	662	595	822	5
se	529	652	539	662	595	822	5
solicitó	309	666	346	676	595	822	5
que	353	666	371	676	595	822	5
antes	378	666	403	676	595	822	5
de	411	666	422	676	595	822	5
contestar	429	666	474	676	595	822	5
leyeran	481	666	518	676	595	822	5
las	525	666	539	676	595	822	5
instrucciones	309	680	365	690	595	822	5
y	367	680	373	690	595	822	5
ejemplos	375	680	414	690	595	822	5
del	416	680	429	690	595	822	5
cuadernillo	432	680	480	690	595	822	5
de	482	680	492	690	595	822	5
preguntas.	495	680	539	690	595	822	5
El	309	694	319	704	595	822	5
tiempo	321	694	352	704	595	822	5
de	354	694	364	704	595	822	5
aplicación	367	694	412	704	595	822	5
fue	414	694	428	704	595	822	5
de	431	694	441	704	595	822	5
30	444	694	455	704	595	822	5
a	457	694	462	704	595	822	5
45	465	694	476	704	595	822	5
minutos.	478	694	516	704	595	822	5
5	295	755	300	764	595	822	5
ISSN	447	757	465	764	595	822	5
(Digital):	468	757	499	764	595	822	5
2223-7666	503	757	539	764	595	822	5
Alejandro	212	63	239	69	595	822	6
M.	242	63	250	69	595	822	6
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	6
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	6
Laura	309	63	325	69	595	822	6
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	6
Análisis	57	115	95	125	595	822	6
de	99	115	110	125	595	822	6
datos	114	115	140	125	595	822	6
medio	309	115	338	125	595	822	6
de	342	115	353	125	595	822	6
aproximación	358	115	422	125	595	822	6
(RMSEA)	427	115	474	125	595	822	6
y	478	115	484	125	595	822	6
el	489	115	497	125	595	822	6
residual	502	115	539	125	595	822	6
cuadrático	309	129	356	139	595	822	6
estandarizado	361	129	424	139	595	822	6
(SRMR)	428	129	467	139	595	822	6
como	471	129	496	139	595	822	6
medidas	501	129	539	139	595	822	6
absolutas	309	143	350	153	595	822	6
de	353	143	364	153	595	822	6
ajuste;	367	143	396	153	595	822	6
el	399	143	407	153	595	822	6
índice	411	143	437	153	595	822	6
de	441	143	451	153	595	822	6
ajuste	455	143	480	153	595	822	6
comparativo	484	143	539	153	595	822	6
(CFI)	309	157	333	167	595	822	6
y	336	157	342	167	595	822	6
el	344	157	352	167	595	822	6
índice	355	157	382	167	595	822	6
Tucker-Lewis	384	157	445	167	595	822	6
(TLI)	448	157	472	167	595	822	6
como	475	157	499	167	595	822	6
medidas	502	157	539	167	595	822	6
de	309	171	320	181	595	822	6
ajuste	324	171	350	181	595	822	6
incremental;	355	171	411	181	595	822	6
así	416	171	428	181	595	822	6
como	433	171	457	181	595	822	6
la	462	171	470	181	595	822	6
razón	474	171	499	181	595	822	6
de	504	171	514	181	595	822	6
Chi-	519	171	539	181	595	822	6
cuadrado	309	185	349	195	595	822	6
sobre	353	185	377	195	595	822	6
los	381	185	394	195	595	822	6
grados	398	185	427	195	595	822	6
de	431	185	441	195	595	822	6
libertad	445	185	478	195	595	822	6
(χ	482	185	492	195	595	822	6
2	492	185	495	190	595	822	6
/gl)	495	185	510	195	595	822	6
como	514	185	539	195	595	822	6
medida	309	199	341	209	595	822	6
de	344	199	355	209	595	822	6
ajuste	358	199	383	209	595	822	6
de	386	199	396	209	595	822	6
parsimonia.	399	199	451	209	595	822	6
De	454	199	466	209	595	822	6
acuerdo	469	199	504	209	595	822	6
con	507	199	523	209	595	822	6
los	526	199	539	209	595	822	6
estándares,	309	213	357	223	595	822	6
los	359	213	372	223	595	822	6
valores	374	213	406	223	595	822	6
adecuados	408	213	453	223	595	822	6
son	456	213	471	223	595	822	6
RMSEA	474	213	511	223	595	822	6
≤	514	210	520	225	595	822	6
.06,	522	213	539	223	595	822	6
SRMR	309	227	339	237	595	822	6
≤	343	224	349	239	595	822	6
.06,	353	227	369	237	595	822	6
CFI	373	227	390	237	595	822	6
≥	393	225	399	238	595	822	6
.95,	402	227	419	237	595	822	6
TLI	422	227	439	237	595	822	6
≥	443	225	448	238	595	822	6
.90	452	227	466	237	595	822	6
y	469	227	475	237	595	822	6
χ²/gl	478	224	499	239	595	822	6
≤	503	224	509	239	595	822	6
3	512	227	518	237	595	822	6
(Hu	522	227	539	237	595	822	6
&	309	241	318	251	595	822	6
Bentler,	320	241	354	251	595	822	6
1999;	357	241	381	251	595	822	6
Kline,	384	241	411	251	595	822	6
1998).	413	241	441	251	595	822	6
Se	71	134	82	144	595	822	6
eliminaron	86	134	133	144	595	822	6
los	137	134	149	144	595	822	6
casos	153	134	177	144	595	822	6
que	180	134	196	144	595	822	6
presentaron	200	134	251	144	595	822	6
más	255	134	272	144	595	822	6
de	276	134	286	144	595	822	6
40%	57	148	77	158	595	822	6
de	81	148	91	158	595	822	6
omisiones	95	148	140	158	595	822	6
en	144	148	155	158	595	822	6
las	159	148	171	158	595	822	6
respuestas	175	148	220	158	595	822	6
de	224	148	235	158	595	822	6
las	239	148	251	158	595	822	6
escalas	255	148	286	158	595	822	6
(Rikoon	57	162	95	172	595	822	6
et	100	162	108	172	595	822	6
al.,	113	162	127	172	595	822	6
2015).	132	162	162	172	595	822	6
Los	167	162	184	172	595	822	6
casos	189	162	214	172	595	822	6
con	219	162	236	172	595	822	6
un	241	162	252	172	595	822	6
menor	257	162	286	172	595	822	6
porcentaje	57	176	103	186	595	822	6
de	108	176	118	186	595	822	6
omisiones	122	176	168	186	595	822	6
se	172	176	181	186	595	822	6
asignaron	185	176	229	186	595	822	6
mediante	233	176	274	186	595	822	6
el	278	176	286	186	595	822	6
método	57	190	89	200	595	822	6
de	92	190	102	200	595	822	6
imputación	104	190	153	200	595	822	6
múltiple	155	190	191	200	595	822	6
(Lang	194	190	219	200	595	822	6
&	222	190	230	200	595	822	6
Little,	233	190	259	200	595	822	6
2018)	261	190	286	200	595	822	6
con	57	204	73	214	595	822	6
el	78	204	86	214	595	822	6
paquete	91	204	127	214	595	822	6
MICE	132	204	161	214	595	822	6
(Buuren	165	204	203	214	595	822	6
et	208	204	216	214	595	822	6
al.,	221	204	236	214	595	822	6
2019)	240	204	267	214	595	822	6
del	272	204	286	214	595	822	6
programa	57	218	103	228	595	822	6
estadístico	108	218	160	228	595	822	6
RStudio	165	218	204	228	595	822	6
versión	209	218	245	228	595	822	6
1.1.456	250	218	286	228	595	822	6
(RStudio,	57	232	99	242	595	822	6
2019).	102	232	130	242	595	822	6
Con	133	232	152	242	595	822	6
el	155	232	162	242	595	822	6
paquete	165	232	199	242	595	822	6
Lavaan	203	232	235	242	595	822	6
(Rosseel	238	232	275	242	595	822	6
et	278	232	286	242	595	822	6
al.,	57	246	70	256	595	822	6
2020),	73	246	101	256	595	822	6
del	103	246	117	256	595	822	6
mismo	119	246	149	256	595	822	6
programa,	152	246	196	256	595	822	6
se	199	246	208	256	595	822	6
realizó	211	246	240	256	595	822	6
el	243	246	251	256	595	822	6
análisis	254	246	286	256	595	822	6
factorial	57	260	95	270	595	822	6
confirmatorio	100	260	163	270	595	822	6
para	168	260	187	270	595	822	6
someter	192	260	228	270	595	822	6
a	233	260	238	270	595	822	6
prueba	242	260	274	270	595	822	6
la	278	260	286	270	595	822	6
estructura	57	274	100	284	595	822	6
factorial	103	274	140	284	595	822	6
del	143	274	156	284	595	822	6
EAT-A.	160	274	193	284	595	822	6
Se	197	274	207	284	595	822	6
utilizó	211	274	239	284	595	822	6
el	242	274	250	284	595	822	6
método	253	274	286	284	595	822	6
de	57	288	67	298	595	822	6
mínimos	69	288	107	298	595	822	6
cuadrados	109	288	153	298	595	822	6
ponderados	155	288	204	298	595	822	6
robusto	207	288	239	298	595	822	6
(WLSMV,	241	288	286	298	595	822	6
por	57	302	71	312	595	822	6
sus	76	302	90	312	595	822	6
siglas	94	302	119	312	595	822	6
en	123	302	133	312	595	822	6
inglés)	138	302	168	312	595	822	6
para	172	302	191	312	595	822	6
la	195	302	203	312	595	822	6
estimación	207	302	255	312	595	822	6
de	259	302	269	312	595	822	6
los	273	302	286	312	595	822	6
parámetros	57	316	105	326	595	822	6
debido	108	316	138	326	595	822	6
a	141	316	146	326	595	822	6
que	148	316	164	326	595	822	6
los	167	316	180	326	595	822	6
ítems	183	316	206	326	595	822	6
del	209	316	222	326	595	822	6
EAT-A	225	316	256	326	595	822	6
son	258	316	273	326	595	822	6
de	276	316	286	326	595	822	6
tipo	57	330	74	340	595	822	6
Likert	78	330	104	340	595	822	6
con	108	330	124	340	595	822	6
5	128	330	134	340	595	822	6
opciones	138	330	177	340	595	822	6
de	181	330	191	340	595	822	6
respuesta	195	330	236	340	595	822	6
(Martínez-	240	330	286	340	595	822	6
Abad	57	344	80	354	595	822	6
&	83	344	91	354	595	822	6
Rodríguez-Conde,	94	344	174	354	595	822	6
2017;	176	344	201	354	595	822	6
Monroe,	203	344	240	354	595	822	6
2018).	243	344	271	354	595	822	6
De	274	344	286	354	595	822	6
acuerdo	57	358	93	368	595	822	6
con	97	358	114	368	595	822	6
la	118	358	126	368	595	822	6
recomendación	131	358	201	368	595	822	6
de	205	358	216	368	595	822	6
Orcan	221	358	248	368	595	822	6
(2018),	253	358	286	368	595	822	6
cuando	57	372	88	382	595	822	6
se	92	372	101	382	595	822	6
emplea	104	372	136	382	595	822	6
el	139	372	147	382	595	822	6
análisis	150	372	183	382	595	822	6
factorial	187	372	223	382	595	822	6
confirmatorio	226	372	286	382	595	822	6
es	57	386	66	396	595	822	6
necesario	71	386	115	396	595	822	6
no	120	386	131	396	595	822	6
solo	136	386	155	396	595	822	6
corroborar	160	386	210	396	595	822	6
el	214	386	223	396	595	822	6
ajuste	227	386	255	396	595	822	6
de	260	386	270	396	595	822	6
un	275	386	286	396	595	822	6
modelo	57	400	90	410	595	822	6
teórico,	94	400	127	410	595	822	6
sino	131	400	150	410	595	822	6
que	154	400	170	410	595	822	6
además	174	400	207	410	595	822	6
es	211	400	220	410	595	822	6
recomendable	225	400	286	410	595	822	6
comparar	57	414	100	424	595	822	6
los	104	414	117	424	595	822	6
índices	122	414	154	424	595	822	6
de	159	414	170	424	595	822	6
ajuste	174	414	201	424	595	822	6
de	205	414	216	424	595	822	6
otros	220	414	243	424	595	822	6
modelos	248	414	286	424	595	822	6
alternativos	57	428	112	438	595	822	6
para	117	428	137	438	595	822	6
seleccionar	142	428	195	438	595	822	6
el	200	428	208	438	595	822	6
mejor.	213	428	243	438	595	822	6
Dado	248	428	273	438	595	822	6
lo	277	428	286	438	595	822	6
anterior,	57	442	93	452	595	822	6
se	95	442	104	452	595	822	6
sometieron	107	442	155	452	595	822	6
a	158	442	163	452	595	822	6
prueba	165	442	195	452	595	822	6
dos	198	442	213	452	595	822	6
modelos.	215	442	255	452	595	822	6
Por	258	442	273	452	595	822	6
un	275	442	286	452	595	822	6
lado,	57	456	79	466	595	822	6
se	83	456	93	466	595	822	6
puso	97	456	118	466	595	822	6
a	123	456	128	466	595	822	6
prueba	132	456	163	466	595	822	6
el	167	456	175	466	595	822	6
modelo	180	456	214	466	595	822	6
original	218	456	253	466	595	822	6
con	258	456	274	466	595	822	6
la	278	456	286	466	595	822	6
estructura	57	470	100	480	595	822	6
factorial	103	470	140	480	595	822	6
propuesta	143	470	186	480	595	822	6
por	189	470	204	480	595	822	6
el	207	470	215	480	595	822	6
autor,	219	470	244	480	595	822	6
con	247	470	263	480	595	822	6
siete	266	470	286	480	595	822	6
factores;	57	484	94	494	595	822	6
y	97	484	102	494	595	822	6
por	105	484	120	494	595	822	6
otro,	122	484	142	494	595	822	6
un	145	484	156	494	595	822	6
modelo	159	484	191	494	595	822	6
alternativo	194	484	241	494	595	822	6
propuesto	243	484	286	494	595	822	6
por	57	498	71	508	595	822	6
Jurado	74	498	103	508	595	822	6
et	106	498	113	508	595	822	6
al.	116	498	127	508	595	822	6
(2016),	129	498	161	508	595	822	6
con	164	498	180	508	595	822	6
una	182	498	198	508	595	822	6
estructura	201	498	243	508	595	822	6
de	246	498	256	508	595	822	6
cuatro	259	498	286	508	595	822	6
factores:	57	512	95	522	595	822	6
1)	99	512	108	522	595	822	6
atribución	112	512	157	522	595	822	6
a	161	512	166	522	595	822	6
la	170	512	178	522	595	822	6
suerte,	183	512	212	522	595	822	6
2)	216	512	225	522	595	822	6
atribución	229	512	274	522	595	822	6
al	278	512	286	522	595	822	6
esfuerzo,	57	526	96	536	595	822	6
3)	99	526	109	536	595	822	6
atribución	112	526	156	536	595	822	6
a	159	526	164	536	595	822	6
la	167	526	175	536	595	822	6
habilidad	178	526	218	536	595	822	6
y	221	526	227	536	595	822	6
4)	230	526	239	536	595	822	6
atribución	242	526	286	536	595	822	6
al	57	540	65	550	595	822	6
profesor.	68	540	106	550	595	822	6
Se	109	540	120	550	595	822	6
analizó	123	540	155	550	595	822	6
el	157	540	165	550	595	822	6
ajuste	168	540	194	550	595	822	6
de	197	540	207	550	595	822	6
cada	210	540	230	550	595	822	6
modelo	233	540	266	550	595	822	6
y	269	540	274	550	595	822	6
se	277	540	286	550	595	822	6
eliminaron	57	554	104	564	595	822	6
los	107	554	119	564	595	822	6
ítems	122	554	146	564	595	822	6
con	148	554	164	564	595	822	6
carga	167	554	191	564	595	822	6
menor	193	554	221	564	595	822	6
de	224	554	234	564	595	822	6
.50	237	554	251	564	595	822	6
en	253	554	264	564	595	822	6
cada	266	554	286	564	595	822	6
factor	57	568	82	578	595	822	6
(Hair	85	568	108	578	595	822	6
et	111	568	119	578	595	822	6
al.,	122	568	136	578	595	822	6
2014).	139	568	167	578	595	822	6
Con	323	267	341	276	595	822	6
el	343	267	351	276	595	822	6
programa	353	267	393	276	595	822	6
RStudio	395	267	430	276	595	822	6
versión	432	267	463	276	595	822	6
1.1.456	465	267	496	276	595	822	6
(RStudio,	498	267	539	276	595	822	6
2019)	309	281	335	290	595	822	6
y	338	281	343	290	595	822	6
el	346	281	354	290	595	822	6
paquete	358	281	391	290	595	822	6
MVN	395	281	420	290	595	822	6
(Korkmaz	423	281	468	290	595	822	6
et	471	281	479	290	595	822	6
al.,	482	281	495	290	595	822	6
2019),	498	281	526	290	595	822	6
se	530	281	539	290	595	822	6
realizó	309	295	342	304	595	822	6
la	347	295	356	304	595	822	6
prueba	361	295	394	304	595	822	6
de	399	295	410	304	595	822	6
Mardia	415	295	449	304	595	822	6
para	455	295	475	304	595	822	6
examinar	480	295	525	304	595	822	6
la	530	295	539	304	595	822	6
normalidad	309	309	363	318	595	822	6
bivariante	368	309	415	318	595	822	6
entre	420	309	443	318	595	822	6
los	448	309	462	318	595	822	6
factores	467	309	504	318	595	822	6
de	509	309	520	318	595	822	6
los	525	309	539	318	595	822	6
instrumentos	309	323	365	332	595	822	6
(Cerrón,	369	323	406	332	595	822	6
2016).	409	323	438	332	595	822	6
Con	441	323	460	332	595	822	6
el	463	323	471	332	595	822	6
paquete	475	323	509	332	595	822	6
Psych	512	323	539	332	595	822	6
(Revelle,	309	337	348	346	595	822	6
2019),	351	337	379	346	595	822	6
se	382	337	391	346	595	822	6
exploró	393	337	426	346	595	822	6
la	429	337	437	346	595	822	6
correlación	440	337	488	346	595	822	6
del	491	337	504	346	595	822	6
puntaje	507	337	539	346	595	822	6
de	309	351	320	360	595	822	6
las	324	351	337	360	595	822	6
escalas	342	351	374	360	595	822	6
con	379	351	395	360	595	822	6
las	400	351	413	360	595	822	6
puntuaciones	417	351	478	360	595	822	6
referidas	483	351	523	360	595	822	6
de	528	351	539	360	595	822	6
motivación	309	365	362	374	595	822	6
de	366	365	377	374	595	822	6
logro	382	365	407	374	595	822	6
para	411	365	431	374	595	822	6
determinar	436	365	487	374	595	822	6
la	492	365	500	374	595	822	6
validez	505	365	539	374	595	822	6
convergente	309	379	362	388	595	822	6
del	365	379	379	388	595	822	6
instrumento.	382	379	437	388	595	822	6
Al	440	379	451	388	595	822	6
respecto,	454	379	493	388	595	822	6
Campbell	496	379	539	388	595	822	6
y	309	393	315	402	595	822	6
Fiske	319	393	344	402	595	822	6
(1959)	348	393	379	402	595	822	6
sugieren	384	393	422	402	595	822	6
que	427	393	443	402	595	822	6
existe	448	393	475	402	595	822	6
evidencia	479	393	523	402	595	822	6
de	528	393	539	402	595	822	6
validez	309	407	340	416	595	822	6
convergente	343	407	395	416	595	822	6
cuando	398	407	429	416	595	822	6
los	431	407	444	416	595	822	6
factores	446	407	480	416	595	822	6
de	483	407	493	416	595	822	6
un	496	407	507	416	595	822	6
mismo	509	407	539	416	595	822	6
constructo	309	421	355	430	595	822	6
correlacionan	358	421	417	430	595	822	6
altamente	420	421	463	430	595	822	6
entre	466	421	488	430	595	822	6
ellos	491	421	511	430	595	822	6
y	514	421	520	430	595	822	6
que	523	421	539	430	595	822	6
esa	309	435	324	444	595	822	6
correlación	328	435	381	444	595	822	6
es	386	435	395	444	595	822	6
mayor	400	435	430	444	595	822	6
que	434	435	451	444	595	822	6
la	456	435	464	444	595	822	6
que	469	435	485	444	595	822	6
existe	490	435	517	444	595	822	6
con	522	435	539	444	595	822	6
respecto	309	449	350	458	595	822	6
a	356	449	361	458	595	822	6
las	367	449	381	458	595	822	6
medidas	387	449	427	458	595	822	6
propuestas	433	449	486	458	595	822	6
para	492	449	513	458	595	822	6
otro	519	449	539	458	595	822	6
constructo.	309	463	360	472	595	822	6
Con	365	463	384	472	595	822	6
el	388	463	397	472	595	822	6
mismo	401	463	432	472	595	822	6
paquete	437	463	473	472	595	822	6
se	477	463	487	472	595	822	6
realizó	491	463	523	472	595	822	6
un	527	463	539	472	595	822	6
análisis	309	477	342	486	595	822	6
del	345	477	358	486	595	822	6
coeficiente	362	477	409	486	595	822	6
de	413	477	423	486	595	822	6
omega	426	477	455	486	595	822	6
de	459	477	469	486	595	822	6
Mcdonald	472	477	517	486	595	822	6
para	520	477	539	486	595	822	6
determinar	309	491	363	500	595	822	6
la	370	491	378	500	595	822	6
confiabilidad	386	491	452	500	595	822	6
en	459	491	470	500	595	822	6
términos	477	491	520	500	595	822	6
de	528	491	539	500	595	822	6
consistencia	309	505	362	514	595	822	6
interna	366	505	397	514	595	822	6
de	400	505	411	514	595	822	6
los	414	505	427	514	595	822	6
factores	431	505	465	514	595	822	6
del	469	505	483	514	595	822	6
modelo	486	505	519	514	595	822	6
con	523	505	539	514	595	822	6
mejor	309	519	335	528	595	822	6
ajuste	338	519	363	528	595	822	6
(Deng	366	519	394	528	595	822	6
&	397	519	405	528	595	822	6
Chan,	409	519	434	528	595	822	6
2017).	438	519	466	528	595	822	6
De	469	519	482	528	595	822	6
acuerdo	485	519	520	528	595	822	6
con	523	519	539	528	595	822	6
Ventura-León	309	533	375	542	595	822	6
y	380	533	386	542	595	822	6
Caycho-Rodríguez	391	533	482	542	595	822	6
(2017),	487	533	522	542	595	822	6
un	527	533	539	542	595	822	6
coeficiente	309	547	360	556	595	822	6
omega	365	547	395	556	595	822	6
igual	400	547	423	556	595	822	6
o	427	547	433	556	595	822	6
superior	437	547	475	556	595	822	6
a	480	547	485	556	595	822	6
.65	489	547	504	556	595	822	6
refiere	508	547	539	556	595	822	6
adecuada	309	561	348	570	595	822	6
confiabilidad	350	561	405	570	595	822	6
del	407	561	420	570	595	822	6
instrumento.	422	561	475	570	595	822	6
Asimismo,	476	561	522	570	595	822	6
por	524	561	539	570	595	822	6
tratarse	309	575	343	584	595	822	6
de	347	575	358	584	595	822	6
un	362	575	373	584	595	822	6
análisis	378	575	412	584	595	822	6
factorial	417	575	455	584	595	822	6
confirmatorio,	459	575	525	584	595	822	6
se	529	575	539	584	595	822	6
calculó	309	589	341	598	595	822	6
la	345	589	353	598	595	822	6
confiabilidad	357	589	416	598	595	822	6
compuesta	420	589	468	598	595	822	6
de	472	589	482	598	595	822	6
los	486	589	499	598	595	822	6
factores	504	589	539	598	595	822	6
(Peterson	309	603	350	612	595	822	6
&	353	603	362	612	595	822	6
Kim,	365	603	387	612	595	822	6
2013).	390	603	419	612	595	822	6
Para	71	593	92	603	595	822	6
evaluar	99	593	135	603	595	822	6
el	141	593	150	603	595	822	6
ajuste	156	593	185	603	595	822	6
de	191	593	202	603	595	822	6
los	209	593	223	603	595	822	6
modelos	229	593	270	603	595	822	6
se	277	593	286	603	595	822	6
emplearon	57	607	103	617	595	822	6
los	106	607	119	617	595	822	6
siguientes	122	607	165	617	595	822	6
índices:	169	607	203	617	595	822	6
el	206	607	213	617	595	822	6
error	216	607	238	617	595	822	6
cuadrático	241	607	286	617	595	822	6
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	6
2020,	92	757	111	764	595	822	6
26(2),	114	757	134	764	595	822	6
e408	137	757	153	764	595	822	6
(julio	157	757	175	764	595	822	6
-	178	757	180	764	595	822	6
diciembre)	184	757	219	764	595	822	6
6	295	754	300	763	595	822	6
ISSN	447	757	465	764	595	822	6
(Digital):	468	757	499	764	595	822	6
2223-7666	503	757	539	764	595	822	6
Adaptación	150	63	183	69	595	822	7
lingüística	186	63	216	69	595	822	7
y	219	63	222	69	595	822	7
psicométrica	225	63	262	69	595	822	7
del	265	63	273	69	595	822	7
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	7
de	316	63	322	69	595	822	7
Estilos	325	63	345	69	595	822	7
Atributivos	347	63	380	69	595	822	7
Académicos	382	63	417	69	595	822	7
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	7
Resultados	57	115	113	126	595	822	7
correlaciones	309	115	371	125	595	822	7
entre	375	115	399	125	595	822	7
factores	403	115	440	125	595	822	7
del	445	115	458	125	595	822	7
modelo	463	115	497	125	595	822	7
de	502	115	513	125	595	822	7
siete	517	115	539	125	595	822	7
factores	309	129	344	139	595	822	7
con	347	129	363	139	595	822	7
23	366	129	377	139	595	822	7
ítems.	380	129	407	139	595	822	7
La	71	135	82	145	595	822	7
Tabla	86	135	110	145	595	822	7
1	113	135	119	145	595	822	7
muestra	122	135	157	145	595	822	7
el	160	135	168	145	595	822	7
número	171	135	205	145	595	822	7
de	208	135	219	145	595	822	7
factores,	222	135	259	145	595	822	7
ítems	263	135	286	145	595	822	7
e	57	149	62	159	595	822	7
índices	66	149	98	159	595	822	7
de	102	149	113	159	595	822	7
ajuste	117	149	143	159	595	822	7
del	147	149	161	159	595	822	7
modelo	165	149	199	159	595	822	7
original,	203	149	241	159	595	822	7
con	245	149	261	159	595	822	7
siete	266	149	286	159	595	822	7
factores,	57	163	95	173	595	822	7
y	99	163	105	173	595	822	7
del	109	163	122	173	595	822	7
modelo	127	163	160	173	595	822	7
alternativo,	164	163	215	173	595	822	7
con	219	163	235	173	595	822	7
cuatro.	239	163	270	173	595	822	7
En	274	163	286	173	595	822	7
ambos	57	177	85	187	595	822	7
casos	88	177	112	187	595	822	7
es	115	177	125	187	595	822	7
posible	128	177	159	187	595	822	7
apreciar	163	177	198	187	595	822	7
que	201	177	217	187	595	822	7
los	220	177	233	187	595	822	7
indicadores	236	177	286	187	595	822	7
muestran	57	191	97	201	595	822	7
que	100	191	115	201	595	822	7
no	118	191	129	201	595	822	7
hay	132	191	148	201	595	822	7
un	151	191	162	201	595	822	7
ajuste	165	191	190	201	595	822	7
adecuado	193	191	234	201	595	822	7
del	237	191	251	201	595	822	7
modelo	254	191	286	201	595	822	7
con	57	205	73	215	595	822	7
los	77	205	90	215	595	822	7
datos.	95	205	121	215	595	822	7
Dado	126	205	150	215	595	822	7
lo	154	205	163	215	595	822	7
anterior,	167	205	205	215	595	822	7
se	209	205	218	215	595	822	7
eliminaron	223	205	271	215	595	822	7
en	276	205	286	215	595	822	7
ambos	57	219	85	229	595	822	7
modelos	89	219	126	229	595	822	7
los	129	219	142	229	595	822	7
ítems	145	219	169	229	595	822	7
que	172	219	188	229	595	822	7
no	191	219	202	229	595	822	7
discriminaban	205	219	267	229	595	822	7
con	271	219	286	229	595	822	7
sesgo	57	233	81	243	595	822	7
o	84	233	89	243	595	822	7
con	92	233	108	243	595	822	7
carga	111	233	135	243	595	822	7
menor	138	233	166	243	595	822	7
de	169	233	179	243	595	822	7
.50	182	233	196	243	595	822	7
en	199	233	209	243	595	822	7
cada	212	233	232	243	595	822	7
factor	235	233	260	243	595	822	7
(Hair	263	233	286	243	595	822	7
et	57	247	65	257	595	822	7
al.,	69	247	83	257	595	822	7
2014).	87	247	116	257	595	822	7
De	120	247	133	257	595	822	7
dicho	137	247	162	257	595	822	7
procedimiento	167	247	231	257	595	822	7
resultó	235	247	266	257	595	822	7
una	270	247	286	257	595	822	7
versión	57	261	88	271	595	822	7
B	91	261	98	271	595	822	7
del	101	261	114	271	595	822	7
modelo	117	261	149	271	595	822	7
original,	151	261	188	271	595	822	7
integrada	190	261	230	271	595	822	7
por	233	261	247	271	595	822	7
23	250	261	260	271	595	822	7
ítems	263	261	286	271	595	822	7
y	57	275	62	285	595	822	7
una	66	275	82	285	595	822	7
versión	86	275	118	285	595	822	7
B	122	275	129	285	595	822	7
del	133	275	146	285	595	822	7
modelo	150	275	183	285	595	822	7
alternativo,	186	275	236	285	595	822	7
compuesta	240	275	286	285	595	822	7
por	57	289	72	299	595	822	7
24	76	289	87	299	595	822	7
Los	122	289	139	299	595	822	7
índices	143	289	175	299	595	822	7
que	179	289	195	299	595	822	7
muestran	200	289	241	299	595	822	7
un	245	289	256	299	595	822	7
mejor	260	289	286	299	595	822	7
ajuste	57	303	84	313	595	822	7
corresponden	89	303	153	313	595	822	7
a	158	303	162	313	595	822	7
la	167	303	176	313	595	822	7
versión	181	303	215	313	595	822	7
B	220	303	227	313	595	822	7
del	232	303	247	313	595	822	7
modelo	251	303	286	313	595	822	7
original,	57	317	94	327	595	822	7
en	98	317	109	327	595	822	7
el	113	317	121	327	595	822	7
cual	125	317	143	327	595	822	7
se	148	317	157	327	595	822	7
observa	161	317	196	327	595	822	7
distinción	200	317	243	327	595	822	7
entre	248	317	270	327	595	822	7
las	274	317	286	327	595	822	7
atribuciones	57	331	110	341	595	822	7
que	113	331	128	341	595	822	7
los	131	331	144	341	595	822	7
estudiantes	146	331	195	341	595	822	7
hacen	197	331	223	341	595	822	7
del	226	331	239	341	595	822	7
éxito	242	331	263	341	595	822	7
y	266	331	272	341	595	822	7
las	274	331	286	341	595	822	7
del	57	345	70	355	595	822	7
fracaso.	74	345	108	355	595	822	7
En	323	155	335	164	595	822	7
cuanto	338	155	367	164	595	822	7
a	370	155	375	164	595	822	7
la	378	155	385	164	595	822	7
validez	388	155	419	164	595	822	7
convergente,	422	155	477	164	595	822	7
con	480	155	496	164	595	822	7
la	499	155	506	164	595	822	7
prueba	509	155	539	164	595	822	7
de	309	169	320	178	595	822	7
Mardia	325	169	359	178	595	822	7
se	364	169	374	178	595	822	7
encontró	379	169	420	178	595	822	7
que	425	169	442	178	595	822	7
los	447	169	461	178	595	822	7
factores	466	169	504	178	595	822	7
de	509	169	520	178	595	822	7
los	525	169	539	178	595	822	7
instrumentos	309	183	364	192	595	822	7
no	366	183	377	192	595	822	7
muestran	380	183	419	192	595	822	7
normalidad	421	183	470	192	595	822	7
bivariante	472	183	515	192	595	822	7
entre	517	183	539	192	595	822	7
ellos,	309	197	332	206	595	822	7
por	336	197	351	206	595	822	7
lo	355	197	363	206	595	822	7
que	367	197	383	206	595	822	7
la	387	197	395	206	595	822	7
asociación	399	197	445	206	595	822	7
entre	449	197	470	206	595	822	7
los	474	197	487	206	595	822	7
factores	491	197	526	206	595	822	7
se	530	197	539	206	595	822	7
examinó	309	211	346	220	595	822	7
con	350	211	366	220	595	822	7
la	369	211	377	220	595	822	7
correlación	381	211	429	220	595	822	7
rho	433	211	447	220	595	822	7
de	451	211	462	220	595	822	7
Spearman.	465	211	511	220	595	822	7
En	515	211	527	220	595	822	7
la	531	211	539	220	595	822	7
Tabla	309	225	334	234	595	822	7
3	339	225	345	234	595	822	7
se	349	225	359	234	595	822	7
presentan	364	225	408	234	595	822	7
las	413	225	426	234	595	822	7
correlaciones	430	225	493	234	595	822	7
entre	497	225	520	234	595	822	7
los	525	225	539	234	595	822	7
factores	309	239	343	248	595	822	7
del	346	239	359	248	595	822	7
EAT-A	362	239	392	248	595	822	7
con	395	239	411	248	595	822	7
los	414	239	426	248	595	822	7
patrones	430	239	466	248	595	822	7
de	469	239	479	248	595	822	7
orientación	482	239	531	248	595	822	7
a	534	239	539	248	595	822	7
meta	309	253	330	262	595	822	7
que	333	253	348	262	595	822	7
explora	351	253	384	262	595	822	7
el	386	253	394	262	595	822	7
PALS-PI.	397	253	438	262	595	822	7
En	441	253	453	262	595	822	7
general,	456	253	490	262	595	822	7
se	493	253	502	262	595	822	7
observa	505	253	539	262	595	822	7
que	309	267	325	276	595	822	7
aunque	329	267	360	276	595	822	7
existe	364	267	390	276	595	822	7
asociación	394	267	440	276	595	822	7
entre	444	267	466	276	595	822	7
los	470	267	483	276	595	822	7
factores	487	267	521	276	595	822	7
del	525	267	539	276	595	822	7
EAT-A	309	281	339	290	595	822	7
y	342	281	347	290	595	822	7
del	351	281	364	290	595	822	7
PALS-PI,	367	281	408	290	595	822	7
esta	411	281	428	290	595	822	7
asociación	431	281	477	290	595	822	7
es	480	281	489	290	595	822	7
menor	492	281	520	290	595	822	7
que	523	281	539	290	595	822	7
la	309	295	317	304	595	822	7
existente	320	295	358	304	595	822	7
entre	361	295	382	304	595	822	7
las	386	295	397	304	595	822	7
escalas	401	295	431	304	595	822	7
del	434	295	447	304	595	822	7
EAT-A.	450	295	483	304	595	822	7
Los	323	320	340	330	595	822	7
factores	344	320	380	330	595	822	7
del	384	320	397	330	595	822	7
modelo	402	320	435	330	595	822	7
original	440	320	474	330	595	822	7
con	479	320	495	330	595	822	7
23	499	320	510	330	595	822	7
ítems	514	320	539	330	595	822	7
obtenidos	309	334	349	344	595	822	7
en	352	334	362	344	595	822	7
el	364	334	371	344	595	822	7
análisis	374	334	405	344	595	822	7
factorial	407	334	441	344	595	822	7
confirmatorio	443	334	500	344	595	822	7
alcanzan	502	334	539	344	595	822	7
coeficientes	309	348	368	358	595	822	7
omega	373	348	404	358	595	822	7
Mcdonald	410	348	458	358	595	822	7
y	463	348	469	358	595	822	7
confiabilidad	474	348	539	358	595	822	7
compuesta	309	362	356	372	595	822	7
igual	360	362	382	372	595	822	7
o	386	362	391	372	595	822	7
superior	396	362	431	372	595	822	7
a	436	362	440	372	595	822	7
.65	444	362	458	372	595	822	7
(Tabla	462	362	490	372	595	822	7
4),	494	362	506	372	595	822	7
lo	510	362	519	372	595	822	7
que	523	362	539	372	595	822	7
indica	309	376	339	386	595	822	7
una	344	376	361	386	595	822	7
consistencia	366	376	426	386	595	822	7
interna	431	376	464	386	595	822	7
de	470	376	481	386	595	822	7
las	486	376	499	386	595	822	7
escalas	504	376	539	386	595	822	7
adecuadas	309	390	352	400	595	822	7
(Ventura-León	354	390	415	400	595	822	7
&	417	390	426	400	595	822	7
Caycho-Rodríguez,	428	390	509	400	595	822	7
2017).	512	390	539	400	595	822	7
En	71	371	83	381	595	822	7
la	87	371	95	381	595	822	7
Tabla	99	371	123	381	595	822	7
2	127	371	132	381	595	822	7
se	136	371	145	381	595	822	7
observan	149	371	189	381	595	822	7
las	193	371	205	381	595	822	7
cargas	209	371	237	381	595	822	7
factoriales	241	371	286	381	595	822	7
de	57	385	68	394	595	822	7
los	75	385	89	394	595	822	7
ítems	97	385	123	394	595	822	7
en	131	385	142	394	595	822	7
cada	149	385	171	394	595	822	7
factor,	179	385	211	394	595	822	7
así	218	385	232	394	595	822	7
como	239	385	265	394	595	822	7
las	273	385	286	394	595	822	7
Tabla	84	460	106	469	595	822	7
1	108	460	113	469	595	822	7
Índices	84	472	112	481	595	822	7
de	116	472	125	481	595	822	7
ajuste	128	472	152	481	595	822	7
del	155	472	167	481	595	822	7
modelo	170	472	200	481	595	822	7
original	203	472	235	481	595	822	7
y	238	472	242	481	595	822	7
alternativo	246	472	289	481	595	822	7
Modelo	96	491	128	500	595	822	7
SRMR	347	491	373	500	595	822	7
CFI	395	491	410	500	595	822	7
TLI	438	491	452	500	595	822	7
χ	478	489	484	502	595	822	7
2	484	491	487	496	595	822	7
/gl	487	491	497	500	595	822	7
.065	284	517	300	526	595	822	7
-	302	517	305	526	595	822	7
.068	307	517	323	526	595	822	7
.089	352	517	368	526	595	822	7
.858	395	517	410	526	595	822	7
.846	437	517	453	526	595	822	7
3.33	480	517	495	526	595	822	7
.072	238	534	254	543	595	822	7
.069	284	534	300	543	595	822	7
-	302	534	305	543	595	822	7
.074	307	534	323	543	595	822	7
.102	352	534	368	543	595	822	7
.823	395	534	410	543	595	822	7
.812	437	534	453	543	595	822	7
3.86	480	534	495	543	595	822	7
23	200	552	209	561	595	822	7
.046	238	552	254	561	595	822	7
.040	284	552	300	561	595	822	7
-	302	552	305	561	595	822	7
.051	307	552	323	561	595	822	7
.053	352	552	368	561	595	822	7
.961	395	552	410	561	595	822	7
.952	437	552	453	561	595	822	7
2.72	480	552	495	561	595	822	7
24	200	570	209	579	595	822	7
.087	238	570	254	579	595	822	7
.083	284	570	300	579	595	822	7
-	302	570	305	579	595	822	7
.092	307	570	323	579	595	822	7
.1	357	570	363	579	595	822	7
.842	395	570	410	579	595	822	7
.823	437	570	453	579	595	822	7
5.25	480	570	495	579	595	822	7
Factores	144	491	179	500	595	822	7
Ítems	193	491	215	500	595	822	7
Original	84	517	115	526	595	822	7
7	159	517	164	526	595	822	7
41	200	517	209	526	595	822	7
.065	238	517	254	526	595	822	7
Alternativo	84	534	129	543	595	822	7
4	159	534	164	543	595	822	7
41	200	534	209	543	595	822	7
Original	84	552	115	561	595	822	7
7	159	552	164	561	595	822	7
Alternativo	84	570	129	579	595	822	7
B	129	569	133	574	595	822	7
4	159	570	164	579	595	822	7
B	115	551	119	557	595	822	7
RMSEA	230	491	263	500	595	822	7
Rango	273	491	298	500	595	822	7
RMSEA	300	491	334	500	595	822	7
Nota:	84	590	102	597	595	822	7
B	105	590	111	597	595	822	7
=	114	590	118	597	595	822	7
corresponde	122	590	162	597	595	822	7
al	166	590	172	597	595	822	7
modelo	175	590	200	597	595	822	7
original	203	590	229	597	595	822	7
y	232	590	236	597	595	822	7
alternativo	239	590	275	597	595	822	7
con	278	590	290	597	595	822	7
menor	293	590	315	597	595	822	7
número	318	590	343	597	595	822	7
de	346	590	354	597	595	822	7
ítems,	357	590	377	597	595	822	7
RMSEA	381	590	409	597	595	822	7
=	412	590	417	597	595	822	7
error	420	590	436	597	595	822	7
cuadrático	439	590	474	597	595	822	7
medio	477	590	498	597	595	822	7
de	501	590	509	597	595	822	7
aproximación,	84	600	131	607	595	822	7
SRMR	134	600	157	607	595	822	7
=	160	600	165	607	595	822	7
residual	168	600	194	607	595	822	7
cuadrático	197	600	232	607	595	822	7
estandarizado,	235	600	283	607	595	822	7
CFI	286	600	299	607	595	822	7
=	302	600	307	607	595	822	7
índice	310	600	330	607	595	822	7
de	333	600	341	607	595	822	7
ajuste	344	600	363	607	595	822	7
comparativo,	367	600	410	607	595	822	7
TLI	413	600	426	607	595	822	7
=	429	600	434	607	595	822	7
índice	437	600	457	607	595	822	7
Tucker-Lewis,	461	600	509	607	595	822	7
χ	84	607	88	617	595	822	7
2	88	609	90	613	595	822	7
/gl	90	609	99	616	595	822	7
=	102	609	106	616	595	822	7
razón	109	609	127	616	595	822	7
de	130	609	138	616	595	822	7
Chi-cuadrado	141	609	185	616	595	822	7
sobre	188	609	205	616	595	822	7
los	208	609	217	616	595	822	7
grados	220	609	242	616	595	822	7
de	245	609	252	616	595	822	7
libertad,	255	609	282	616	595	822	7
AIC	285	609	298	616	595	822	7
=	301	609	306	616	595	822	7
criterio	309	609	332	616	595	822	7
de	335	609	343	616	595	822	7
información	346	609	385	616	595	822	7
de	388	609	396	616	595	822	7
Akaike.	398	609	423	616	595	822	7
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	7
2020,	92	757	111	764	595	822	7
26(2),	114	757	134	764	595	822	7
e408	137	757	153	764	595	822	7
(julio	157	757	175	764	595	822	7
-	178	757	180	764	595	822	7
diciembre)	184	757	219	764	595	822	7
7	295	755	300	764	595	822	7
ISSN	447	757	465	764	595	822	7
(Digital):	468	757	499	764	595	822	7
2223-7666	503	757	539	764	595	822	7
Alejandro	212	63	239	69	595	822	8
M.	242	63	250	69	595	822	8
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	8
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	8
Laura	309	63	325	69	595	822	8
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	8
Tabla	60	115	82	124	595	822	8
2	84	115	89	124	595	822	8
Soluciones	60	127	103	136	595	822	8
estandarizadas	106	127	166	136	595	822	8
del	169	127	181	136	595	822	8
análisis	184	127	215	136	595	822	8
factorial	218	127	252	136	595	822	8
confirmatorio	255	127	311	136	595	822	8
para	314	127	332	136	595	822	8
el	336	127	343	136	595	822	8
modelo	346	127	375	136	595	822	8
de	378	127	388	136	595	822	8
7	391	127	396	136	595	822	8
factores	399	127	431	136	595	822	8
con	434	127	448	136	595	822	8
23	452	127	462	136	595	822	8
ítems	465	127	486	136	595	822	8
N°	68	143	79	152	595	822	8
Paráfrasis	137	143	175	152	595	822	8
del	177	143	189	152	595	822	8
ítem	192	143	209	152	595	822	8
F1	273	143	283	152	595	822	8
F2	313	143	322	152	595	822	8
F3	352	143	362	152	595	822	8
Las	88	160	102	169	595	822	8
calificaciones…	104	160	167	169	595	822	8
2	71	177	76	186	595	822	8
.644	270	177	286	186	595	822	8
14	69	193	78	202	595	822	8
Trabajar	88	193	122	202	595	822	8
permite	124	193	154	202	595	822	8
superar	157	193	186	202	595	822	8
obstáculos...	189	193	238	202	595	822	8
.727	270	193	286	202	595	822	8
24	69	209	78	218	595	822	8
…	88	209	98	218	595	822	8
buenas	100	209	128	218	595	822	8
se	130	209	139	218	595	822	8
deben	141	209	165	218	595	822	8
al	167	209	175	218	595	822	8
empeño…	177	209	218	218	595	822	8
.720	270	209	286	218	595	822	8
32	69	226	78	235	595	822	8
…	88	226	98	235	595	822	8
buenas	100	226	128	235	595	822	8
se	130	226	139	235	595	822	8
deben	141	226	165	235	595	822	8
al	167	226	175	235	595	822	8
trabajo…	177	226	215	235	595	822	8
.665	270	226	286	235	595	822	8
11	69	242	78	251	595	822	8
…	88	242	98	251	595	822	8
bajas	100	242	120	251	595	822	8
reflejan	123	242	153	251	595	822	8
poco	155	242	174	251	595	822	8
trabajo...	176	242	211	251	595	822	8
.627	310	242	325	251	595	822	8
16	69	258	78	267	595	822	8
…	88	258	98	267	595	822	8
bajas	100	258	120	267	595	822	8
reflejan	123	258	152	267	595	822	8
poco	155	258	174	267	595	822	8
esfuerzo…	176	258	219	267	595	822	8
.631	310	258	325	267	595	822	8
20	69	274	78	283	595	822	8
…	88	274	98	283	595	822	8
bajas	101	274	121	283	595	822	8
se	124	274	132	283	595	822	8
deben	135	274	158	283	595	822	8
a	161	274	166	283	595	822	8
que	168	274	183	283	595	822	8
no	185	274	195	283	595	822	8
se	198	274	206	283	595	822	8
estudia...	209	274	245	283	595	822	8
.770	310	274	325	283	595	822	8
26	69	291	78	300	595	822	8
…	88	291	98	300	595	822	8
malas	100	291	123	300	595	822	8
significan	125	291	163	300	595	822	8
falta	165	291	183	300	595	822	8
de	185	291	194	300	595	822	8
empeño…	196	291	237	300	595	822	8
.714	310	291	325	300	595	822	8
25	69	307	78	316	595	822	8
La	88	307	98	316	595	822	8
inteligencia	101	307	146	316	595	822	8
es	148	307	156	316	595	822	8
lo	159	307	166	316	595	822	8
más	169	307	184	316	595	822	8
importante…	187	307	239	316	595	822	8
.680	349	307	365	316	595	822	8
3	71	323	76	332	595	822	8
.619	349	323	365	332	595	822	8
…	88	323	98	332	595	822	8
buenas	100	323	128	332	595	822	8
se	131	323	139	332	595	822	8
deben	141	323	165	332	595	822	8
a	168	323	172	332	595	822	8
la	175	323	182	332	595	822	8
capacidad…	185	323	234	332	595	822	8
34	69	339	78	348	595	822	8
…	88	339	98	348	595	822	8
dependen	100	339	138	348	595	822	8
de	140	339	150	348	595	822	8
la	152	339	159	348	595	822	8
inteligencia…	161	339	217	348	595	822	8
F6	471	143	481	152	595	822	8
F7	511	143	521	152	595	822	8
.706	349	339	365	348	595	822	8
…	88	356	98	365	595	822	8
reprobadas	101	356	144	365	595	822	8
es	147	356	155	365	595	822	8
por	158	356	171	365	595	822	8
no	174	356	183	365	595	822	8
ser	186	356	198	365	595	822	8
apto…	200	356	227	365	595	822	8
.689	389	356	405	365	595	822	8
12	69	372	78	381	595	822	8
…	88	372	98	381	595	822	8
malas	100	372	123	381	595	822	8
indican	125	372	154	381	595	822	8
falta	156	372	173	381	595	822	8
de	176	372	185	381	595	822	8
talento…	187	372	224	381	595	822	8
.654	389	372	405	381	595	822	8
38	69	388	78	397	595	822	8
…	88	388	98	397	595	822	8
malas	100	388	123	397	595	822	8
se	126	388	134	397	595	822	8
deben	136	388	160	397	595	822	8
a	162	388	167	397	595	822	8
no	169	388	179	397	595	822	8
ser	182	388	193	397	595	822	8
inteligente…	195	388	247	397	595	822	8
.739	389	388	405	397	595	822	8
7	71	404	76	413	595	822	8
F5	432	143	441	152	595	822	8
Cargas	361	160	389	169	595	822	8
factoriales	391	160	432	169	595	822	8
…	88	177	98	186	595	822	8
buenas	100	177	128	186	595	822	8
se	130	177	139	186	595	822	8
deben	141	177	165	186	595	822	8
al	167	177	175	186	595	822	8
esfuerzo…	177	177	221	186	595	822	8
6	71	356	76	365	595	822	8
F4	392	143	402	152	595	822	8
…	88	404	98	413	595	822	8
bajas	101	404	121	413	595	822	8
se	124	404	132	413	595	822	8
deben	135	404	158	413	595	822	8
a	161	404	165	413	595	822	8
los	168	404	180	413	595	822	8
profesores...	182	404	231	413	595	822	8
.612	429	404	444	413	595	822	8
17	69	421	78	430	595	822	8
…	88	421	98	430	595	822	8
bajas	100	421	121	430	595	822	8
son	123	421	137	430	595	822	8
porque	139	421	167	430	595	822	8
el	170	421	177	430	595	822	8
profesor…	179	421	222	430	595	822	8
.808	429	421	444	430	595	822	8
21	69	437	78	446	595	822	8
…	88	437	98	446	595	822	8
malas	100	437	123	446	595	822	8
se	125	437	134	446	595	822	8
deben	136	437	159	446	595	822	8
a	162	437	166	446	595	822	8
que	168	437	183	446	595	822	8
no	185	437	195	446	595	822	8
explican…	197	437	240	446	595	822	8
.767	429	437	444	446	595	822	8
28	69	453	78	462	595	822	8
…	88	453	98	462	595	822	8
buenas	101	453	129	462	595	822	8
son	132	453	146	462	595	822	8
porque	149	453	176	462	595	822	8
los	179	453	191	462	595	822	8
contenidos…	194	453	247	462	595	822	8
.719	468	453	484	462	595	822	8
29	69	469	78	478	595	822	8
…	88	469	98	478	595	822	8
buenas	101	469	128	478	595	822	8
se	131	469	140	478	595	822	8
deben	142	469	166	478	595	822	8
a	169	469	173	478	595	822	8
que	176	469	191	478	595	822	8
preguntan…	194	469	243	478	595	822	8
.592	468	469	484	478	595	822	8
37	69	486	78	495	595	822	8
…	88	486	98	495	595	822	8
buenas	100	486	128	495	595	822	8
son	130	486	144	495	595	822	8
porque	146	486	174	495	595	822	8
la	176	486	183	495	595	822	8
materia	186	486	215	495	595	822	8
es	218	486	226	495	595	822	8
fácil.	228	486	248	495	595	822	8
.710	468	486	484	495	595	822	8
30	69	502	78	511	595	822	8
…	88	502	98	511	595	822	8
malas	100	502	123	511	595	822	8
son	125	502	139	511	595	822	8
por	141	502	154	511	595	822	8
mala	156	502	176	511	595	822	8
suerte…	178	502	211	511	595	822	8
.631	508	502	524	511	595	822	8
8	71	518	76	527	595	822	8
La	88	518	98	527	595	822	8
mala	101	518	120	527	595	822	8
suerte	122	518	146	527	595	822	8
es	148	518	156	527	595	822	8
la	159	518	166	527	595	822	8
causa	168	518	190	527	595	822	8
de…	192	518	212	527	595	822	8
.831	508	518	524	527	595	822	8
22	69	534	78	543	595	822	8
…	88	534	98	543	595	822	8
bajas	100	534	121	543	595	822	8
se	123	534	131	543	595	822	8
deben	134	534	158	543	595	822	8
a	160	534	164	543	595	822	8
la	167	534	174	543	595	822	8
casualidad…	176	534	228	543	595	822	8
.819	508	534	524	543	595	822	8
Correlación	88	558	135	567	595	822	8
de	137	558	146	567	595	822	8
Spearman	149	558	188	567	595	822	8
de	191	558	200	567	595	822	8
los	202	558	214	567	595	822	8
factores	216	558	248	567	595	822	8
F1	273	558	283	567	595	822	8
F2	313	558	322	567	595	822	8
F3	352	558	362	567	595	822	8
F1	230	575	239	584	595	822	8
-	276	575	280	584	595	822	8
F2	230	592	239	601	595	822	8
.65	269	592	281	601	595	822	8
**	281	591	286	596	595	822	8
F3	230	608	239	617	595	822	8
**	281	607	286	613	595	822	8
.41	309	608	321	617	595	822	8
**	320	607	326	613	595	822	8
**	281	624	286	629	595	822	8
**	320	624	326	629	595	822	8
.56	349	624	360	633	595	822	8
**	360	624	366	629	595	822	8
**	320	640	326	645	595	822	8
**	360	640	366	645	595	822	8
F4	230	624	239	633	595	822	8
F4	392	558	402	567	595	822	8
F5	432	558	441	567	595	822	8
F6	471	558	481	567	595	822	8
F7	511	558	521	567	595	822	8
-	315	592	318	601	595	822	8
.52	269	608	281	617	595	822	8
.18	269	624	281	633	595	822	8
.43	309	624	321	633	595	822	8
-	356	608	360	617	595	822	8
-	394	624	398	633	595	822	8
F5	230	640	239	649	595	822	8
.02	272	640	283	649	595	822	8
.17	309	640	321	649	595	822	8
.16	349	640	360	649	595	822	8
.24	388	640	400	649	595	822	8
**	400	640	405	645	595	822	8
-	436	640	439	649	595	822	8
F6	230	657	239	666	595	822	8
.17	269	657	281	666	595	822	8
**	281	656	286	661	595	822	8
.21	309	657	321	666	595	822	8
**	320	656	326	661	595	822	8
.43	349	657	360	666	595	822	8
**	360	656	366	661	595	822	8
.40	388	657	400	666	595	822	8
**	400	656	405	661	595	822	8
.31	428	657	440	666	595	822	8
**	440	656	445	661	595	822	8
-	474	657	477	666	595	822	8
F7	230	673	239	682	595	822	8
-.13	268	673	283	682	595	822	8
**	282	672	288	678	595	822	8
.03	312	673	323	682	595	822	8
.08	352	673	363	682	595	822	8
.26	388	673	400	682	595	822	8
**	400	672	405	678	595	822	8
.31	428	673	440	682	595	822	8
**	440	672	445	678	595	822	8
.53	468	673	480	682	595	822	8
**	479	672	485	678	595	822	8
-	514	673	518	682	595	822	8
Nota:	60	692	78	699	595	822	8
La	82	692	90	699	595	822	8
correlación	93	692	131	699	595	822	8
es	134	692	141	699	595	822	8
significante	144	692	183	699	595	822	8
al	187	692	192	699	595	822	8
nivel	196	692	212	699	595	822	8
.05*,	216	692	232	699	595	822	8
.001**	235	692	258	699	595	822	8
(bilateral).	261	692	297	699	595	822	8
F1	300	692	308	699	595	822	8
=	312	692	316	699	595	822	8
atribución	320	692	353	699	595	822	8
del	357	692	367	699	595	822	8
éxito	370	692	387	699	595	822	8
al	390	692	396	699	595	822	8
esfuerzo,	399	692	429	699	595	822	8
F2	433	692	441	699	595	822	8
=	444	692	449	699	595	822	8
atribución	452	692	486	699	595	822	8
del	489	692	499	699	595	822	8
fracaso	503	692	527	699	595	822	8
al	530	692	536	699	595	822	8
esfuerzo,	60	702	90	709	595	822	8
F3	93	702	102	709	595	822	8
=	105	702	109	709	595	822	8
atribución	113	702	146	709	595	822	8
del	149	702	159	709	595	822	8
éxito	163	702	179	709	595	822	8
a	182	702	186	709	595	822	8
la	189	702	195	709	595	822	8
habilidad,	198	702	231	709	595	822	8
F4=	235	702	248	709	595	822	8
atribución	251	702	285	709	595	822	8
del	288	702	298	709	595	822	8
fracaso	301	702	325	709	595	822	8
a	328	702	332	709	595	822	8
la	335	702	341	709	595	822	8
habilidad,	344	702	377	709	595	822	8
F5	380	702	389	709	595	822	8
=	392	702	397	709	595	822	8
atribución	400	702	434	709	595	822	8
del	437	702	447	709	595	822	8
fracaso	450	702	474	709	595	822	8
al	477	702	483	709	595	822	8
profesor,	486	702	516	709	595	822	8
F6	519	702	528	709	595	822	8
=	531	702	536	709	595	822	8
atribución	60	711	92	719	595	822	8
del	95	711	105	719	595	822	8
éxito	108	711	124	719	595	822	8
a	127	711	131	719	595	822	8
la	134	711	139	719	595	822	8
suerte,	143	711	164	719	595	822	8
F7	167	711	175	719	595	822	8
=	178	711	183	719	595	822	8
atribución	186	711	218	719	595	822	8
del	221	711	231	719	595	822	8
fracaso	234	711	257	719	595	822	8
a	260	711	264	719	595	822	8
la	267	711	273	719	595	822	8
suerte,	276	711	297	719	595	822	8
N°	300	711	309	719	595	822	8
=	312	711	317	719	595	822	8
indica	320	711	339	719	595	822	8
la	342	711	348	719	595	822	8
posición	351	711	378	719	595	822	8
del	381	711	391	719	595	822	8
ítem	394	711	409	719	595	822	8
en	412	711	419	719	595	822	8
el	422	711	428	719	595	822	8
cuadernillo.	431	711	469	719	595	822	8
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	8
2020,	92	757	111	764	595	822	8
26(2),	114	757	134	764	595	822	8
e408	137	757	153	764	595	822	8
(julio	157	757	175	764	595	822	8
-	178	757	180	764	595	822	8
diciembre)	184	757	219	764	595	822	8
8	295	754	300	763	595	822	8
ISSN	447	757	465	764	595	822	8
(Digital):	468	757	499	764	595	822	8
2223-7666	503	757	539	764	595	822	8
Adaptación	150	63	183	69	595	822	9
lingüística	186	63	216	69	595	822	9
y	219	63	222	69	595	822	9
psicométrica	225	63	262	69	595	822	9
del	265	63	273	69	595	822	9
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	9
de	316	63	322	69	595	822	9
Estilos	325	63	345	69	595	822	9
Atributivos	347	63	380	69	595	822	9
Académicos	382	63	417	69	595	822	9
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	9
Tabla	99	115	122	124	595	822	9
3	123	115	128	124	595	822	9
Correlación	99	127	147	136	595	822	9
de	150	127	160	136	595	822	9
Spearman	163	127	203	136	595	822	9
de	206	127	215	136	595	822	9
los	218	127	230	136	595	822	9
factores	233	127	265	136	595	822	9
de	268	127	277	136	595	822	9
atribución	280	127	322	136	595	822	9
del	325	127	337	136	595	822	9
EAT-A	340	127	366	136	595	822	9
con	368	127	383	136	595	822	9
los	386	127	397	136	595	822	9
factores	400	127	432	136	595	822	9
de	435	127	445	136	595	822	9
la	448	127	455	136	595	822	9
escala	458	127	484	136	595	822	9
de	487	127	496	136	595	822	9
motivación	99	139	143	148	595	822	9
del	146	139	158	148	595	822	9
PALS-PI	161	139	195	148	595	822	9
Atribución	121	158	164	167	595	822	9
/	167	158	170	167	595	822	9
Motivación	173	158	219	167	595	822	9
OMD	272	158	295	167	595	822	9
OMCA	354	158	383	167	595	822	9
OMCE	440	158	467	167	595	822	9
Éxito	99	180	120	189	595	822	9
por	122	180	135	189	595	822	9
el	137	180	145	189	595	822	9
esfuerzo	147	180	179	189	595	822	9
.19**	272	180	294	189	595	822	9
.14**	358	180	379	189	595	822	9
.13**	443	180	464	189	595	822	9
Fracaso	99	198	130	207	595	822	9
por	133	198	146	207	595	822	9
el	148	198	155	207	595	822	9
esfuerzo	158	198	191	207	595	822	9
.08*	275	198	292	207	595	822	9
.19**	358	198	379	207	595	822	9
.14**	443	198	464	207	595	822	9
Éxito	99	215	120	224	595	822	9
por	122	215	135	224	595	822	9
la	137	215	145	224	595	822	9
habilidad	147	215	182	224	595	822	9
.10*	275	215	292	224	595	822	9
.18**	358	215	379	224	595	822	9
.19**	443	215	464	224	595	822	9
Fracaso	99	233	130	242	595	822	9
por	132	233	146	242	595	822	9
la	148	233	155	242	595	822	9
habilidad	158	233	194	242	595	822	9
-.05	276	233	291	242	595	822	9
.19**	358	233	379	242	595	822	9
.20**	443	233	464	242	595	822	9
Fracaso	99	251	130	260	595	822	9
por	133	251	146	260	595	822	9
el	149	251	156	260	595	822	9
profesor	158	251	191	260	595	822	9
-.03	276	251	291	260	595	822	9
.13**	358	251	379	260	595	822	9
.14**	443	251	464	260	595	822	9
Éxito	99	268	120	277	595	822	9
por	123	268	136	277	595	822	9
la	138	268	145	277	595	822	9
suerte	147	268	170	277	595	822	9
-.02	276	268	291	277	595	822	9
.18**	358	268	379	277	595	822	9
.17**	443	268	464	277	595	822	9
-.17**	271	286	296	295	595	822	9
.15**	358	286	379	295	595	822	9
.15*	445	286	462	295	595	822	9
Fracaso	99	286	130	295	595	822	9
por	133	286	146	295	595	822	9
la	149	286	156	295	595	822	9
suerte	159	286	182	295	595	822	9
Nota:	99	305	119	312	595	822	9
La	122	305	131	312	595	822	9
correlación	134	305	173	312	595	822	9
es	177	305	184	312	595	822	9
significante	187	305	228	312	595	822	9
al	232	305	238	312	595	822	9
nivel	241	305	258	312	595	822	9
.05*,	262	305	279	312	595	822	9
.001**	283	305	306	312	595	822	9
(bilateral).	310	305	346	312	595	822	9
OMD	350	305	369	312	595	822	9
=	373	305	377	312	595	822	9
orientación	381	305	420	312	595	822	9
a	423	305	427	312	595	822	9
metas	431	305	450	312	595	822	9
de	454	305	462	312	595	822	9
dominio,	465	305	496	312	595	822	9
OMCA	99	314	123	321	595	822	9
=	127	314	131	321	595	822	9
orientación	134	314	171	321	595	822	9
a	174	314	178	321	595	822	9
metas	181	314	200	321	595	822	9
de	203	314	211	321	595	822	9
competencia-acercamiento,	214	314	303	321	595	822	9
OMCE	306	314	330	321	595	822	9
=	333	314	337	321	595	822	9
orientación	341	314	377	321	595	822	9
a	380	314	384	321	595	822	9
metas	387	314	406	321	595	822	9
de	409	314	417	321	595	822	9
competencia-evitación.	420	314	496	321	595	822	9
Tabla	85	373	107	382	595	822	9
4	109	373	114	382	595	822	9
Coeficiente	85	385	131	394	595	822	9
omega	134	385	161	394	595	822	9
de	165	385	174	394	595	822	9
Mcdonald	178	385	219	394	595	822	9
y	223	385	227	394	595	822	9
confiabilidad	231	385	285	394	595	822	9
compuesta	288	385	331	394	595	822	9
para	335	385	354	394	595	822	9
los	358	385	370	394	595	822	9
factores	374	385	406	394	595	822	9
del	410	385	422	394	595	822	9
modelo	426	385	455	394	595	822	9
original	459	385	492	394	595	822	9
con	495	385	510	394	595	822	9
23	85	397	95	406	595	822	9
ítems	98	397	119	406	595	822	9
*Factor	140	416	171	425	595	822	9
Ítems	258	416	280	425	595	822	9
Omega	320	416	348	425	595	822	9
de	351	416	360	425	595	822	9
Mcdonald	363	416	403	425	595	822	9
Confiabilidad	411	416	465	425	595	822	9
compuesta	468	416	510	425	595	822	9
Éxito	85	438	106	447	595	822	9
por	108	438	121	447	595	822	9
el	123	438	130	447	595	822	9
esfuerzo	132	438	165	447	595	822	9
4	267	438	272	447	595	822	9
.77	356	438	367	447	595	822	9
.73	455	438	466	447	595	822	9
Fracaso	85	456	116	465	595	822	9
por	118	456	131	465	595	822	9
el	134	456	141	465	595	822	9
esfuerzo	143	456	177	465	595	822	9
4	267	456	272	465	595	822	9
.77	356	456	367	465	595	822	9
.75	455	456	466	465	595	822	9
Éxito	85	473	106	482	595	822	9
por	108	473	121	482	595	822	9
la	123	473	130	482	595	822	9
habilidad	132	473	168	482	595	822	9
3	267	473	272	482	595	822	9
.67	356	473	367	482	595	822	9
.66	455	473	466	482	595	822	9
Fracaso	85	491	116	500	595	822	9
por	118	491	131	500	595	822	9
la	134	491	141	500	595	822	9
habilidad	143	491	180	500	595	822	9
3	267	491	272	500	595	822	9
.65	356	491	367	500	595	822	9
.66	455	491	466	500	595	822	9
Fracaso	85	509	116	518	595	822	9
por	118	509	132	518	595	822	9
el	134	509	141	518	595	822	9
profesor	144	509	177	518	595	822	9
3	267	509	272	518	595	822	9
.73	356	509	367	518	595	822	9
.72	455	509	466	518	595	822	9
Éxito	85	526	106	535	595	822	9
por	108	526	121	535	595	822	9
la	123	526	131	535	595	822	9
suerte	133	526	156	535	595	822	9
3	267	526	272	535	595	822	9
.66	356	526	367	535	595	822	9
.66	455	526	466	535	595	822	9
Fracaso	85	544	116	553	595	822	9
por	118	544	132	553	595	822	9
la	134	544	142	553	595	822	9
suerte	144	544	168	553	595	822	9
3	267	544	272	553	595	822	9
.68	356	544	367	553	595	822	9
.68	455	544	466	553	595	822	9
Nota:	85	563	103	570	595	822	9
*Atribuciones	107	563	153	570	595	822	9
de	156	563	164	570	595	822	9
las	167	563	176	570	595	822	9
calificaciones	179	563	224	570	595	822	9
académicas.	227	563	267	570	595	822	9
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	9
2020,	92	757	111	764	595	822	9
26(2),	114	757	134	764	595	822	9
e408	137	757	153	764	595	822	9
(julio	157	757	175	764	595	822	9
-	178	757	180	764	595	822	9
diciembre)	184	757	219	764	595	822	9
9	295	755	300	764	595	822	9
ISSN	447	757	465	764	595	822	9
(Digital):	468	757	499	764	595	822	9
2223-7666	503	757	539	764	595	822	9
Alejandro	212	63	239	69	595	822	10
M.	242	63	250	69	595	822	10
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	10
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	10
Laura	309	63	325	69	595	822	10
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	10
Discusión	57	115	105	126	595	822	10
situaciones	309	115	357	125	595	822	10
de	359	115	369	125	595	822	10
éxito	372	115	393	125	595	822	10
y	396	115	401	125	595	822	10
fracaso	404	115	435	125	595	822	10
no	437	115	448	125	595	822	10
sería	451	115	471	125	595	822	10
posible	474	115	505	125	595	822	10
atribuir	507	115	539	125	595	822	10
a	309	129	314	139	595	822	10
una	318	129	335	139	595	822	10
causa	339	129	364	139	595	822	10
estable	369	129	400	139	595	822	10
para	405	129	424	139	595	822	10
ambos	429	129	458	139	595	822	10
resultados.	463	129	512	139	595	822	10
Si	517	129	526	139	595	822	10
el	530	129	539	139	595	822	10
fracaso	309	143	341	153	595	822	10
de	344	143	354	153	595	822	10
un	357	143	368	153	595	822	10
evento	372	143	401	153	595	822	10
se	404	143	413	153	595	822	10
atribuye	416	143	452	153	595	822	10
a	456	143	460	153	595	822	10
causas	464	143	492	153	595	822	10
inestables	495	143	539	153	595	822	10
e	309	157	314	167	595	822	10
incontrolables,	319	157	390	167	595	822	10
entonces	395	157	436	167	595	822	10
se	441	157	450	167	595	822	10
puede	455	157	483	167	595	822	10
esperar	488	157	522	167	595	822	10
un	527	157	539	167	595	822	10
resultado	309	171	349	181	595	822	10
similar	353	171	383	181	595	822	10
en	387	171	397	181	595	822	10
el	401	171	409	181	595	822	10
futuro.	412	171	442	181	595	822	10
En	445	171	458	181	595	822	10
contraste,	461	171	503	181	595	822	10
cuando	507	171	539	181	595	822	10
se	309	185	318	195	595	822	10
consideran	323	185	371	195	595	822	10
controlables	376	185	431	195	595	822	10
y	435	185	441	195	595	822	10
estables,	445	185	484	195	595	822	10
aumenta	488	185	526	195	595	822	10
la	531	185	539	195	595	822	10
posibilidad	309	199	357	209	595	822	10
de	359	199	369	209	595	822	10
obtener	372	199	404	209	595	822	10
un	407	199	418	209	595	822	10
resultado	420	199	460	209	595	822	10
diferente	462	199	500	209	595	822	10
(Haynes	503	199	539	209	595	822	10
et	309	213	317	223	595	822	10
al.,	321	213	335	223	595	822	10
2009).	339	213	367	223	595	822	10
Por	371	213	387	223	595	822	10
tanto,	391	213	416	223	595	822	10
resulta	420	213	449	223	595	822	10
conveniente	453	213	507	223	595	822	10
que	511	213	527	223	595	822	10
el	531	213	539	223	595	822	10
EAT-A	309	227	339	237	595	822	10
permita	341	227	375	237	595	822	10
distinguir	377	227	419	237	595	822	10
los	421	227	434	237	595	822	10
tipos	437	227	458	237	595	822	10
de	460	227	471	237	595	822	10
resultados	473	227	517	237	595	822	10
para	520	227	539	237	595	822	10
identificar	309	241	354	251	595	822	10
las	357	241	369	251	595	822	10
atribuciones	372	241	425	251	595	822	10
que	428	241	444	251	595	822	10
los	446	241	459	251	595	822	10
estudiantes	462	241	510	251	595	822	10
hacen	513	241	539	251	595	822	10
del	309	255	322	265	595	822	10
éxito	325	255	347	265	595	822	10
y	350	255	355	265	595	822	10
del	358	255	372	265	595	822	10
fracaso.	374	255	409	265	595	822	10
Se	71	135	82	145	595	822	10
ha	86	135	97	145	595	822	10
destacado	101	135	146	145	595	822	10
la	150	135	158	145	595	822	10
importancia	163	135	217	145	595	822	10
que	221	135	237	145	595	822	10
tienen	242	135	269	145	595	822	10
las	274	135	286	145	595	822	10
atribuciones	57	149	110	159	595	822	10
causales	114	149	151	159	595	822	10
en	155	149	165	159	595	822	10
los	170	149	182	159	595	822	10
resultados	187	149	231	159	595	822	10
académicos	235	149	286	159	595	822	10
de	57	163	67	173	595	822	10
los	71	163	84	173	595	822	10
estudiantes	88	163	137	173	595	822	10
(Houston,	141	163	185	173	595	822	10
2016;	189	163	214	173	595	822	10
Zubeldia	218	163	257	173	595	822	10
et	261	163	269	173	595	822	10
al.,	273	163	286	173	595	822	10
2018;	57	177	81	187	595	822	10
Sáez	83	177	103	187	595	822	10
et	105	177	113	187	595	822	10
al.,	115	177	128	187	595	822	10
2018).	130	177	157	187	595	822	10
Sin	160	177	174	187	595	822	10
embargo,	176	177	215	187	595	822	10
los	218	177	230	187	595	822	10
instrumentos	232	177	286	187	595	822	10
que	57	191	72	201	595	822	10
se	75	191	84	201	595	822	10
emplean	86	191	123	201	595	822	10
para	125	191	143	201	595	822	10
examinar	146	191	186	201	595	822	10
las	188	191	200	201	595	822	10
atribuciones	203	191	255	201	595	822	10
en	257	191	267	201	595	822	10
este	270	191	286	201	595	822	10
ámbito	57	205	87	215	595	822	10
suelen	90	205	117	215	595	822	10
carecer	120	205	151	215	595	822	10
o	154	205	160	215	595	822	10
no	162	205	173	215	595	822	10
exhiben	176	205	210	215	595	822	10
evidencias	213	205	259	215	595	822	10
de	261	205	272	215	595	822	10
las	274	205	286	215	595	822	10
propiedades	57	219	110	229	595	822	10
psicométricas	113	219	173	229	595	822	10
que	177	219	192	229	595	822	10
brinden	196	219	229	229	595	822	10
soporte	233	219	265	229	595	822	10
a	268	219	273	229	595	822	10
su	277	219	286	229	595	822	10
estructura	57	233	106	243	595	822	10
factorial	113	233	155	243	595	822	10
y	162	233	167	243	595	822	10
corroboren	174	233	228	243	595	822	10
la	235	233	244	243	595	822	10
validez	251	233	286	243	595	822	10
convergente	57	247	109	257	595	822	10
y	112	247	117	257	595	822	10
confiabilidad	120	247	176	257	595	822	10
en	179	247	189	257	595	822	10
la	192	247	199	257	595	822	10
población	202	247	244	257	595	822	10
objetivo.	247	247	285	257	595	822	10
Dado	71	273	95	283	595	822	10
lo	100	273	109	283	595	822	10
anterior,	113	273	151	283	595	822	10
el	156	273	164	283	595	822	10
propósito	168	273	212	283	595	822	10
del	216	273	230	283	595	822	10
estudio	234	273	267	283	595	822	10
fue	272	273	286	283	595	822	10
examinar	57	287	96	297	595	822	10
estas	98	287	119	297	595	822	10
propiedades	121	287	172	297	595	822	10
de	174	287	184	297	595	822	10
uno	187	287	203	297	595	822	10
de	205	287	215	297	595	822	10
los	217	287	230	297	595	822	10
instrumentos	232	287	286	297	595	822	10
que	57	301	73	310	595	822	10
frecuentemente	77	301	144	310	595	822	10
se	148	301	158	310	595	822	10
ha	162	301	172	310	595	822	10
empleado	176	301	219	310	595	822	10
en	223	301	233	310	595	822	10
estudiantes	238	301	286	310	595	822	10
hispanohablantes	57	315	130	325	595	822	10
para	134	315	152	325	595	822	10
examinar	156	315	196	325	595	822	10
las	199	315	211	325	595	822	10
atribuciones	215	315	267	325	595	822	10
que	271	315	286	325	595	822	10
hacen	57	329	82	339	595	822	10
de	85	329	95	339	595	822	10
sus	98	329	111	339	595	822	10
calificaciones,	114	329	176	339	595	822	10
el	178	329	186	339	595	822	10
EAT-A.	189	329	222	339	595	822	10
Al	323	281	334	290	595	822	10
respecto,	338	281	377	290	595	822	10
se	381	281	390	290	595	822	10
ha	394	281	405	290	595	822	10
observado	409	281	454	290	595	822	10
que	458	281	474	290	595	822	10
los	478	281	490	290	595	822	10
resultados	494	281	539	290	595	822	10
favorables	309	295	354	304	595	822	10
y	356	295	362	304	595	822	10
adversos	364	295	402	304	595	822	10
tienden	404	295	436	304	595	822	10
a	439	295	443	304	595	822	10
atribuirse	446	295	486	304	595	822	10
a	489	295	494	304	595	822	10
diferentes	496	295	539	304	595	822	10
tipos	309	309	330	318	595	822	10
de	333	309	343	318	595	822	10
causas,	347	309	377	318	595	822	10
los	381	309	393	318	595	822	10
éxitos	397	309	422	318	595	822	10
a	426	309	431	318	595	822	10
la	434	309	442	318	595	822	10
propia	445	309	472	318	595	822	10
capacidad	476	309	519	318	595	822	10
o	522	309	528	318	595	822	10
al	531	309	539	318	595	822	10
esfuerzo,	309	323	347	332	595	822	10
y	350	323	355	332	595	822	10
los	358	323	370	332	595	822	10
fracasos	372	323	407	332	595	822	10
a	409	323	414	332	595	822	10
causas	416	323	444	332	595	822	10
externas	446	323	482	332	595	822	10
a	484	323	489	332	595	822	10
uno	491	323	507	332	595	822	10
mismo	510	323	539	332	595	822	10
(Matalinares	309	337	363	346	595	822	10
et	367	337	375	346	595	822	10
al.,	379	337	392	346	595	822	10
2010;	396	337	420	346	595	822	10
Muwonge	424	337	468	346	595	822	10
&	472	337	480	346	595	822	10
Ssenyonga1,	484	337	539	346	595	822	10
2015),	309	351	336	360	595	822	10
fenómeno	338	351	380	360	595	822	10
que	382	351	398	360	595	822	10
podría	400	351	426	360	595	822	10
explicarse	429	351	471	360	595	822	10
por	473	351	487	360	595	822	10
la	489	351	497	360	595	822	10
tendencia	499	351	539	360	595	822	10
a	309	365	314	374	595	822	10
preservar	318	365	357	374	595	822	10
el	361	365	369	374	595	822	10
autoconcepto	373	365	430	374	595	822	10
y	433	365	439	374	595	822	10
la	442	365	450	374	595	822	10
autoestima	454	365	500	374	595	822	10
(Alonso	504	365	539	374	595	822	10
&	309	379	318	388	595	822	10
Sánchez,	320	379	359	388	595	822	10
1992;	362	379	386	388	595	822	10
Caso	389	379	410	388	595	822	10
&	413	379	422	388	595	822	10
Hernández,	424	379	474	388	595	822	10
2010).	476	379	504	388	595	822	10
Los	71	354	88	364	595	822	10
resultados	92	354	138	364	595	822	10
obtenidos	143	354	187	364	595	822	10
apoyan	192	354	224	364	595	822	10
la	229	354	237	364	595	822	10
estructura	241	354	286	364	595	822	10
factorial	57	368	92	378	595	822	10
del	96	368	109	378	595	822	10
EAT-A	113	368	143	378	595	822	10
con	147	368	162	378	595	822	10
siete	166	368	186	378	595	822	10
factores:	189	368	226	378	595	822	10
1)	230	368	239	378	595	822	10
atribución	243	368	286	378	595	822	10
del	57	382	70	392	595	822	10
éxito	72	382	93	392	595	822	10
al	95	382	103	392	595	822	10
esfuerzo,	106	382	144	392	595	822	10
2)	146	382	155	392	595	822	10
atribución	157	382	200	392	595	822	10
del	202	382	215	392	595	822	10
fracaso	218	382	248	392	595	822	10
a	250	382	255	392	595	822	10
la	258	382	265	392	595	822	10
falta	268	382	286	392	595	822	10
de	57	396	67	406	595	822	10
esfuerzo,	70	396	109	406	595	822	10
3)	112	396	121	406	595	822	10
atribución	125	396	168	406	595	822	10
del	171	396	184	406	595	822	10
éxito	188	396	209	406	595	822	10
a	212	396	217	406	595	822	10
la	221	396	228	406	595	822	10
habilidad,	232	396	274	406	595	822	10
4)	277	396	286	406	595	822	10
atribución	57	410	103	420	595	822	10
del	108	410	122	420	595	822	10
fracaso	126	410	160	420	595	822	10
a	164	410	169	420	595	822	10
la	174	410	182	420	595	822	10
falta	186	410	207	420	595	822	10
de	211	410	222	420	595	822	10
habilidad,	227	410	272	420	595	822	10
5)	277	410	286	420	595	822	10
atribución	57	424	98	434	595	822	10
del	101	424	113	434	595	822	10
fracaso	116	424	145	434	595	822	10
al	148	424	155	434	595	822	10
profesor,	157	424	194	434	595	822	10
6)	196	424	205	434	595	822	10
atribución	207	424	249	434	595	822	10
del	251	424	264	434	595	822	10
éxito	266	424	286	434	595	822	10
a	57	438	62	448	595	822	10
la	65	438	73	448	595	822	10
suerte	76	438	102	448	595	822	10
y	105	438	110	448	595	822	10
7)	114	438	123	448	595	822	10
atribución	126	438	169	448	595	822	10
del	173	438	186	448	595	822	10
fracaso	189	438	220	448	595	822	10
a	223	438	228	448	595	822	10
la	232	438	239	448	595	822	10
suerte.	243	438	271	448	595	822	10
En	274	438	286	448	595	822	10
esta	57	452	75	462	595	822	10
solución	80	452	119	462	595	822	10
factorial	124	452	163	462	595	822	10
es	168	452	177	462	595	822	10
posible	182	452	216	462	595	822	10
identificar	220	452	269	462	595	822	10
las	273	452	286	462	595	822	10
dimensiones	57	466	111	476	595	822	10
de	115	466	126	476	595	822	10
locus,	130	466	155	476	595	822	10
estabilidad	160	466	207	476	595	822	10
y	211	466	216	476	595	822	10
controlabilidad	220	466	286	476	595	822	10
(Graham,	57	480	98	490	595	822	10
2020;	101	480	126	490	595	822	10
Weiner,	129	480	162	490	595	822	10
2018)	166	480	191	490	595	822	10
en	195	480	205	490	595	822	10
las	209	480	221	490	595	822	10
causas	225	480	253	490	595	822	10
por	256	480	271	490	595	822	10
las	274	480	286	490	595	822	10
que	57	494	72	504	595	822	10
los	76	494	89	504	595	822	10
estudiantes	93	494	141	504	595	822	10
atribuyen	145	494	186	504	595	822	10
sus	190	494	204	504	595	822	10
calificaciones.	208	494	270	504	595	822	10
De	274	494	286	504	595	822	10
acuerdo	57	508	92	518	595	822	10
con	97	508	113	518	595	822	10
estos	117	508	140	518	595	822	10
autores,	144	508	180	518	595	822	10
la	184	508	192	518	595	822	10
dimensión	196	508	243	518	595	822	10
de	248	508	258	518	595	822	10
locus	263	508	286	518	595	822	10
quedaría	57	522	93	532	595	822	10
reflejada	96	522	133	532	595	822	10
con	135	522	151	532	595	822	10
el	153	522	161	532	595	822	10
esfuerzo	164	522	200	532	595	822	10
y	202	522	208	532	595	822	10
la	210	522	218	532	595	822	10
habilidad	220	522	260	532	595	822	10
como	262	522	286	532	595	822	10
causas	57	536	85	546	595	822	10
internas	87	536	121	546	595	822	10
del	123	536	136	546	595	822	10
estudiante,	139	536	184	546	595	822	10
y	187	536	192	546	595	822	10
la	195	536	202	546	595	822	10
suerte	205	536	230	546	595	822	10
y	233	536	238	546	595	822	10
el	241	536	248	546	595	822	10
profesor	251	536	286	546	595	822	10
como	57	550	83	560	595	822	10
atribuciones	88	550	148	560	595	822	10
externas.	153	550	197	560	595	822	10
La	202	550	214	560	595	822	10
dimensión	220	550	270	560	595	822	10
de	275	550	286	560	595	822	10
estabilidad	57	564	103	574	595	822	10
permite	106	564	139	574	595	822	10
diferenciar	142	564	188	574	595	822	10
el	191	564	199	574	595	822	10
esfuerzo	202	564	238	574	595	822	10
y	241	564	247	574	595	822	10
la	250	564	258	574	595	822	10
suerte	261	564	286	574	595	822	10
como	57	578	82	588	595	822	10
atribuciones	86	578	142	588	595	822	10
inestables,	146	578	194	588	595	822	10
y	199	578	204	588	595	822	10
la	209	578	217	588	595	822	10
habilidad	221	578	264	588	595	822	10
y	268	578	274	588	595	822	10
el	278	578	286	588	595	822	10
profesor	57	592	92	602	595	822	10
como	96	592	120	602	595	822	10
causas	123	592	151	602	595	822	10
estables.	155	592	191	602	595	822	10
La	194	592	206	602	595	822	10
controlabilidad	209	592	274	602	595	822	10
se	277	592	286	602	595	822	10
representaría	57	606	112	616	595	822	10
con	115	606	131	616	595	822	10
el	134	606	142	616	595	822	10
esfuerzo	146	606	182	616	595	822	10
como	185	606	209	616	595	822	10
una	213	606	229	616	595	822	10
causa	232	606	256	616	595	822	10
que	259	606	275	616	595	822	10
el	279	606	286	616	595	822	10
estudiante	57	620	100	630	595	822	10
puede	104	620	130	630	595	822	10
controlar,	133	620	174	630	595	822	10
con	178	620	194	630	595	822	10
los	197	620	210	630	595	822	10
profesores	214	620	258	630	595	822	10
como	262	620	286	630	595	822	10
algo	57	634	75	644	595	822	10
que	78	634	93	644	595	822	10
la	96	634	103	644	595	822	10
institución	106	634	151	644	595	822	10
puede	153	634	179	644	595	822	10
controlar,	181	634	222	644	595	822	10
y	225	634	230	644	595	822	10
con	233	634	248	644	595	822	10
la	251	634	258	644	595	822	10
suerte	261	634	286	644	595	822	10
y	57	648	62	658	595	822	10
la	64	648	72	658	595	822	10
habilidad	74	648	114	658	595	822	10
como	116	648	140	658	595	822	10
causas	142	648	169	658	595	822	10
que	172	648	187	658	595	822	10
no	189	648	200	658	595	822	10
se	202	648	211	658	595	822	10
pueden	214	648	244	658	595	822	10
controlar.	247	648	286	658	595	822	10
En	323	404	335	414	595	822	10
cuanto	338	404	367	414	595	822	10
a	369	404	374	414	595	822	10
la	377	404	385	414	595	822	10
validez	387	404	418	414	595	822	10
convergente,	421	404	476	414	595	822	10
en	479	404	489	414	595	822	10
general	492	404	523	414	595	822	10
los	526	404	539	414	595	822	10
resultados	309	418	356	428	595	822	10
muestran	361	418	403	428	595	822	10
que	408	418	424	428	595	822	10
los	429	418	442	428	595	822	10
factores	447	418	484	428	595	822	10
del	488	418	502	428	595	822	10
EAT-A	507	418	539	428	595	822	10
presentan	309	432	353	442	595	822	10
mayor	357	432	386	442	595	822	10
asociación	391	432	439	442	595	822	10
entre	444	432	467	442	595	822	10
sí	471	432	479	442	595	822	10
que	484	432	500	442	595	822	10
con	504	432	521	442	595	822	10
los	525	432	539	442	595	822	10
factores	309	446	344	456	595	822	10
de	346	446	357	456	595	822	10
las	360	446	372	456	595	822	10
metas	375	446	400	456	595	822	10
de	403	446	413	456	595	822	10
logro.	416	446	442	456	595	822	10
Asimismo,	444	446	492	456	595	822	10
es	495	446	504	456	595	822	10
posible	507	446	539	456	595	822	10
destacar	309	460	346	470	595	822	10
asociaciones	350	460	407	470	595	822	10
que	411	460	427	470	595	822	10
se	431	460	441	470	595	822	10
han	445	460	461	470	595	822	10
observado	465	460	511	470	595	822	10
en	516	460	526	470	595	822	10
la	531	460	539	470	595	822	10
literatura	309	474	348	484	595	822	10
entre	352	474	374	484	595	822	10
los	377	474	390	484	595	822	10
tipos	393	474	415	484	595	822	10
de	418	474	428	484	595	822	10
atribuciones	432	474	485	484	595	822	10
y	489	474	494	484	595	822	10
las	498	474	510	484	595	822	10
metas	513	474	539	484	595	822	10
de	309	488	319	498	595	822	10
motivación.	323	488	375	498	595	822	10
Se	379	488	390	498	595	822	10
ha	394	488	404	498	595	822	10
planteado	408	488	450	498	595	822	10
que	454	488	470	498	595	822	10
los	474	488	486	498	595	822	10
estudiantes	490	488	539	498	595	822	10
se	309	502	318	512	595	822	10
encuentran	322	502	370	512	595	822	10
más	373	502	391	512	595	822	10
motivados	394	502	440	512	595	822	10
para	443	502	462	512	595	822	10
aprender	465	502	504	512	595	822	10
cuando	507	502	539	512	595	822	10
consideran	309	516	356	526	595	822	10
que	359	516	375	526	595	822	10
los	378	516	391	526	595	822	10
éxitos	394	516	420	526	595	822	10
se	423	516	432	526	595	822	10
deben	435	516	461	526	595	822	10
a	465	516	469	526	595	822	10
causas	472	516	501	526	595	822	10
internas	504	516	539	526	595	822	10
y	309	530	315	540	595	822	10
controlables.	318	530	374	540	595	822	10
Contrariamente,	377	530	448	540	595	822	10
cuando	452	530	483	540	595	822	10
los	487	530	499	540	595	822	10
fracasos	503	530	539	540	595	822	10
son	309	544	324	554	595	822	10
vistos	327	544	352	554	595	822	10
como	355	544	379	554	595	822	10
incontrolables	382	544	444	554	595	822	10
o	447	544	452	554	595	822	10
estables,	455	544	492	554	595	822	10
existe	495	544	520	554	595	822	10
una	523	544	539	554	595	822	10
menor	309	558	337	568	595	822	10
motivación	341	558	390	568	595	822	10
para	394	558	413	568	595	822	10
alcanzar	417	558	453	568	595	822	10
el	457	558	465	568	595	822	10
objetivo	469	558	504	568	595	822	10
(Lagos	508	558	539	568	595	822	10
et	309	572	317	582	595	822	10
al.,	320	572	333	582	595	822	10
2016;	336	572	361	582	595	822	10
Hamm	364	572	394	582	595	822	10
et	396	572	404	582	595	822	10
al.,	407	572	420	582	595	822	10
2017;	423	572	448	582	595	822	10
Haynes	451	572	484	582	595	822	10
et	487	572	495	582	595	822	10
al.,	498	572	511	582	595	822	10
2009;	514	572	539	582	595	822	10
Pekrun	309	586	340	596	595	822	10
&	343	586	351	596	595	822	10
Perry,	354	586	380	596	595	822	10
2014;	383	586	408	596	595	822	10
Weiner,	411	586	444	596	595	822	10
2018).	447	586	476	596	595	822	10
En	323	611	335	621	595	822	10
este	339	611	356	621	595	822	10
estudio,	360	611	394	621	595	822	10
las	398	611	411	621	595	822	10
metas	415	611	440	621	595	822	10
de	444	611	454	621	595	822	10
dominio	458	611	495	621	595	822	10
muestran	499	611	539	621	595	822	10
asociación	309	625	355	635	595	822	10
negativa	359	625	396	635	595	822	10
con	400	625	416	635	595	822	10
las	420	625	432	635	595	822	10
atribuciones	436	625	489	635	595	822	10
de	493	625	503	635	595	822	10
éxito	507	625	529	635	595	822	10
y	533	625	539	635	595	822	10
fracaso	309	639	340	649	595	822	10
externas,	344	639	382	649	595	822	10
así	386	639	398	649	595	822	10
como	402	639	426	649	595	822	10
con	430	639	446	649	595	822	10
la	450	639	457	649	595	822	10
atribución	461	639	505	649	595	822	10
interna	509	639	539	649	595	822	10
de	309	653	319	663	595	822	10
fracaso	322	653	353	663	595	822	10
por	356	653	371	663	595	822	10
la	374	653	382	663	595	822	10
habilidad.	385	653	427	663	595	822	10
Lo	430	653	442	663	595	822	10
anterior	445	653	479	663	595	822	10
refleja	482	653	509	663	595	822	10
que	512	653	528	663	595	822	10
el	531	653	539	663	595	822	10
estudiante	309	667	359	677	595	822	10
con	367	667	384	677	595	822	10
motivación	392	667	446	677	595	822	10
por	454	667	470	677	595	822	10
aprender	478	667	521	677	595	822	10
se	529	667	539	677	595	822	10
responsabiliza	309	681	370	691	595	822	10
de	373	681	383	691	595	822	10
sus	386	681	400	691	595	822	10
resultados	403	681	446	691	595	822	10
académicos	449	681	499	691	595	822	10
debido	502	681	531	691	595	822	10
a	534	681	539	691	595	822	10
que	309	695	324	705	595	822	10
los	327	695	339	705	595	822	10
atribuye	341	695	376	705	595	822	10
a	378	695	383	705	595	822	10
causas	385	695	413	705	595	822	10
internas	415	695	449	705	595	822	10
y	451	695	456	705	595	822	10
controlables,	459	695	513	705	595	822	10
como	515	695	539	705	595	822	10
el	309	709	317	719	595	822	10
esfuerzo.	322	709	363	719	595	822	10
Al	367	709	379	719	595	822	10
respecto,	383	709	424	719	595	822	10
se	429	709	438	719	595	822	10
ha	443	709	453	719	595	822	10
informado	458	709	505	719	595	822	10
que	510	709	526	719	595	822	10
el	531	709	539	719	595	822	10
Asimismo,	71	673	119	683	595	822	10
la	122	673	130	683	595	822	10
estructura	133	673	176	683	595	822	10
con	180	673	195	683	595	822	10
siete	199	673	219	683	595	822	10
factores	222	673	257	683	595	822	10
apoya	260	673	286	683	595	822	10
la	57	687	65	697	595	822	10
propuesta	69	687	112	697	595	822	10
teórica	116	687	147	697	595	822	10
de	151	687	161	697	595	822	10
que	165	687	181	697	595	822	10
se	186	687	195	697	595	822	10
recurren	199	687	236	697	595	822	10
a	240	687	245	697	595	822	10
distintas	249	687	286	697	595	822	10
atribuciones	57	701	111	711	595	822	10
para	115	701	134	711	595	822	10
explicar	138	701	173	711	595	822	10
el	177	701	185	711	595	822	10
éxito	189	701	211	711	595	822	10
y	215	701	221	711	595	822	10
el	225	701	233	711	595	822	10
fracaso.	237	701	272	711	595	822	10
Al	275	701	286	711	595	822	10
considerar	57	715	108	725	595	822	10
que	113	715	130	725	595	822	10
los	135	715	149	725	595	822	10
estudiantes	155	715	210	725	595	822	10
se	215	715	225	725	595	822	10
enfrentan	230	715	276	725	595	822	10
a	281	715	286	725	595	822	10
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	10
2020,	92	757	111	764	595	822	10
26(2),	114	757	134	764	595	822	10
e408	137	757	153	764	595	822	10
(julio	157	757	175	764	595	822	10
-	178	757	180	764	595	822	10
diciembre)	184	757	219	764	595	822	10
10	293	754	303	763	595	822	10
ISSN	447	757	465	764	595	822	10
(Digital):	468	757	499	764	595	822	10
2223-7666	503	757	539	764	595	822	10
Adaptación	150	63	183	69	595	822	11
lingüística	186	63	216	69	595	822	11
y	219	63	222	69	595	822	11
psicométrica	225	63	262	69	595	822	11
del	265	63	273	69	595	822	11
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	11
de	316	63	322	69	595	822	11
Estilos	325	63	345	69	595	822	11
Atributivos	347	63	380	69	595	822	11
Académicos	382	63	417	69	595	822	11
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	11
A,	309	115	320	125	595	822	11
debido	323	115	353	125	595	822	11
a	357	115	362	125	595	822	11
que	366	115	381	125	595	822	11
previamente	385	115	439	125	595	822	11
se	443	115	452	125	595	822	11
había	456	115	479	125	595	822	11
analizado	483	115	525	125	595	822	11
su	529	115	539	125	595	822	11
validez	309	129	345	139	595	822	11
únicamente	352	129	408	139	595	822	11
mediante	415	129	460	139	595	822	11
el	467	129	476	139	595	822	11
análisis	483	129	521	139	595	822	11
de	528	129	539	139	595	822	11
componentes	309	143	372	153	595	822	11
principales	377	143	430	153	595	822	11
(Alonso,	435	143	477	153	595	822	11
1987).	482	143	513	153	595	822	11
Esta	518	143	539	153	595	822	11
evidencia	309	157	351	167	595	822	11
corrobora	354	157	396	167	595	822	11
que	399	157	415	167	595	822	11
los	417	157	430	167	595	822	11
factores	433	157	468	167	595	822	11
del	470	157	484	167	595	822	11
instrumento	486	157	539	167	595	822	11
se	309	171	319	181	595	822	11
pueden	327	171	362	181	595	822	11
categorizar	370	171	426	181	595	822	11
de	434	171	445	181	595	822	11
acuerdo	453	171	492	181	595	822	11
con	500	171	517	181	595	822	11
las	525	171	539	181	595	822	11
dimensiones	309	185	364	195	595	822	11
atribucionales	367	185	428	195	595	822	11
(Graham,	432	185	473	195	595	822	11
2020;	477	185	502	195	595	822	11
Weiner,	505	185	539	195	595	822	11
2018)	309	199	334	209	595	822	11
y	337	199	342	209	595	822	11
el	345	199	353	209	595	822	11
tipo	356	199	372	209	595	822	11
de	375	199	385	209	595	822	11
resultado	388	199	428	209	595	822	11
(Matalinares	430	199	485	209	595	822	11
et	488	199	495	209	595	822	11
al.,	498	199	511	209	595	822	11
2010;	514	199	539	209	595	822	11
Muwonge	309	213	357	223	595	822	11
&	364	213	372	223	595	822	11
Ssenyonga1,	379	213	441	223	595	822	11
2015)	447	213	476	223	595	822	11
que	482	213	499	223	595	822	11
se	505	213	515	223	595	822	11
han	521	213	539	223	595	822	11
planteado	309	227	355	237	595	822	11
en	360	227	371	237	595	822	11
la	376	227	385	237	595	822	11
literatura.	390	227	437	237	595	822	11
La	442	227	454	237	595	822	11
evidencia	459	227	505	237	595	822	11
de	510	227	520	237	595	822	11
las	525	227	539	237	595	822	11
propiedades	309	241	362	251	595	822	11
psicométricas	366	241	426	251	595	822	11
del	429	241	443	251	595	822	11
EAT-A	446	241	477	251	595	822	11
exhibe	480	241	509	251	595	822	11
a	513	241	518	251	595	822	11
este	522	241	539	251	595	822	11
instrumento	309	255	361	265	595	822	11
como	363	255	387	265	595	822	11
una	390	255	405	265	595	822	11
opción	408	255	437	265	595	822	11
actualizada	440	255	489	265	595	822	11
para	491	255	510	265	595	822	11
seguir	512	255	539	265	595	822	11
construyendo	309	269	367	279	595	822	11
el	369	269	377	279	595	822	11
campo	379	269	408	279	595	822	11
de	411	269	421	279	595	822	11
conocimiento	423	269	482	279	595	822	11
concerniente	484	269	539	279	595	822	11
a	309	283	314	293	595	822	11
la	319	283	327	293	595	822	11
importancia	331	283	386	293	595	822	11
y	391	283	396	293	595	822	11
a	401	283	406	293	595	822	11
los	411	283	424	293	595	822	11
alcances	429	283	468	293	595	822	11
que	472	283	489	293	595	822	11
tienen	493	283	521	293	595	822	11
las	526	283	539	293	595	822	11
atribuciones	309	297	361	307	595	822	11
en	364	297	374	307	595	822	11
los	376	297	389	307	595	822	11
resultados	392	297	435	307	595	822	11
académicos.	437	297	490	307	595	822	11
Asimismo,	492	297	539	307	595	822	11
la	309	311	317	321	595	822	11
asociación	321	311	367	321	595	822	11
de	371	311	381	321	595	822	11
las	385	311	397	321	595	822	11
atribuciones	401	311	454	321	595	822	11
con	458	311	474	321	595	822	11
la	478	311	486	321	595	822	11
motivación	489	311	539	321	595	822	11
que	309	325	325	335	595	822	11
refieren	329	325	363	335	595	822	11
los	367	325	380	335	595	822	11
estudiantes	384	325	433	335	595	822	11
brinda	438	325	466	335	595	822	11
evidencia	470	325	512	335	595	822	11
de	516	325	527	335	595	822	11
la	531	325	539	335	595	822	11
importancia	309	339	364	349	595	822	11
de	368	339	379	349	595	822	11
contemplar	383	339	435	349	595	822	11
ambas	439	339	468	349	595	822	11
variables	473	339	514	349	595	822	11
para	519	339	539	349	595	822	11
favorecer	309	353	350	363	595	822	11
los	354	353	367	363	595	822	11
resultados	370	353	414	363	595	822	11
académicos.	418	353	472	363	595	822	11
estudiante	57	115	100	125	595	822	11
que	104	115	120	125	595	822	11
considera	124	115	165	125	595	822	11
que	169	115	185	125	595	822	11
las	189	115	201	125	595	822	11
causas	205	115	233	125	595	822	11
de	237	115	247	125	595	822	11
su	251	115	261	125	595	822	11
éxito	265	115	286	125	595	822	11
radican	57	129	88	139	595	822	11
en	92	129	103	139	595	822	11
sí	107	129	114	139	595	822	11
mismo	118	129	147	139	595	822	11
y	151	129	157	139	595	822	11
que	161	129	176	139	595	822	11
son	180	129	195	139	595	822	11
controlables,	199	129	254	139	595	822	11
refiere	258	129	286	139	595	822	11
mayor	57	143	84	153	595	822	11
motivación	88	143	137	153	595	822	11
orientada	140	143	180	153	595	822	11
al	184	143	192	153	595	822	11
dominio	196	143	232	153	595	822	11
que	236	143	251	153	595	822	11
cuando	255	143	286	153	595	822	11
considera	57	157	100	167	595	822	11
que	105	157	121	167	595	822	11
las	125	157	138	167	595	822	11
causas	142	157	172	167	595	822	11
son	176	157	192	167	595	822	11
externas,	196	157	237	167	595	822	11
estables	241	157	277	167	595	822	11
e	281	157	286	167	595	822	11
incontrolables	57	171	117	181	595	822	11
(Haynes	119	171	155	181	595	822	11
et	158	171	165	181	595	822	11
al.,	168	171	181	181	595	822	11
2009;	183	171	208	181	595	822	11
Matalinares	210	171	261	181	595	822	11
et	263	171	271	181	595	822	11
al.,	273	171	286	181	595	822	11
2010;	57	185	81	195	595	822	11
Miñano	85	185	119	195	595	822	11
&	123	185	132	195	595	822	11
Castejón,	136	185	177	195	595	822	11
2011).	181	185	208	195	595	822	11
En	212	185	224	195	595	822	11
contraste,	228	185	270	195	595	822	11
las	274	185	286	195	595	822	11
metas	57	199	82	209	595	822	11
de	86	199	97	209	595	822	11
competencia	101	199	156	209	595	822	11
de	160	199	170	209	595	822	11
acercamiento	174	199	233	209	595	822	11
y	237	199	242	209	595	822	11
evitación	246	199	286	209	595	822	11
asocian	57	213	89	223	595	822	11
más	91	213	108	223	595	822	11
los	111	213	123	223	595	822	11
éxitos	126	213	151	223	595	822	11
con	154	213	169	223	595	822	11
la	172	213	179	223	595	822	11
suerte,	182	213	210	223	595	822	11
lo	212	213	220	223	595	822	11
cual,	223	213	243	223	595	822	11
al	246	213	253	223	595	822	11
ser	256	213	268	223	595	822	11
una	271	213	286	223	595	822	11
causa	57	227	80	237	595	822	11
externa,	82	227	115	237	595	822	11
inestable	118	227	155	237	595	822	11
e	157	227	162	237	595	822	11
incontrolable,	164	227	221	237	595	822	11
como	223	227	247	237	595	822	11
la	249	227	257	237	595	822	11
suerte,	259	227	286	237	595	822	11
deslinda	57	241	97	251	595	822	11
de	102	241	113	251	595	822	11
alguna	118	241	149	251	595	822	11
manera	155	241	189	251	595	822	11
al	194	241	203	251	595	822	11
estudiante	208	241	257	251	595	822	11
de	262	241	273	251	595	822	11
la	278	241	286	251	595	822	11
responsabilidad	57	255	122	265	595	822	11
de	124	255	134	265	595	822	11
sus	136	255	149	265	595	822	11
resultados.	152	255	196	265	595	822	11
Asimismo,	198	255	243	265	595	822	11
es	245	255	254	265	595	822	11
posible	256	255	286	265	595	822	11
observar	57	269	96	279	595	822	11
que	100	269	116	279	595	822	11
este	121	269	138	279	595	822	11
tipo	142	269	160	279	595	822	11
de	164	269	175	279	595	822	11
metas	179	269	206	279	595	822	11
presentan	210	269	253	279	595	822	11
mayor	258	269	286	279	595	822	11
asociación	57	283	101	293	595	822	11
con	103	283	119	293	595	822	11
la	121	283	128	293	595	822	11
atribución	131	283	173	293	595	822	11
de	175	283	186	293	595	822	11
los	188	283	200	293	595	822	11
éxitos	202	283	227	293	595	822	11
y	230	283	235	293	595	822	11
los	237	283	250	293	595	822	11
fracasos	252	283	286	293	595	822	11
a	57	297	62	307	595	822	11
la	65	297	73	307	595	822	11
habilidad	76	297	116	307	595	822	11
que	119	297	135	307	595	822	11
las	138	297	150	307	595	822	11
metas	153	297	178	307	595	822	11
de	181	297	192	307	595	822	11
dominio.	195	297	233	307	595	822	11
De	236	297	249	307	595	822	11
acuerdo	252	297	286	307	595	822	11
con	57	311	72	321	595	822	11
la	76	311	83	321	595	822	11
motivación	87	311	135	321	595	822	11
de	138	311	149	321	595	822	11
logro,	152	311	177	321	595	822	11
esto	180	311	198	321	595	822	11
podría	201	311	228	321	595	822	11
implicar	232	311	267	321	595	822	11
que	271	311	286	321	595	822	11
los	57	325	69	335	595	822	11
estudiantes	73	325	122	335	595	822	11
con	126	325	141	335	595	822	11
metas	145	325	171	335	595	822	11
de	175	325	185	335	595	822	11
competencia	189	325	244	335	595	822	11
tienen	248	325	274	335	595	822	11
la	278	325	286	335	595	822	11
noción	57	339	86	349	595	822	11
de	89	339	99	349	595	822	11
que	102	339	118	349	595	822	11
las	121	339	132	349	595	822	11
calificaciones	135	339	194	349	595	822	11
son	197	339	212	349	595	822	11
un	215	339	226	349	595	822	11
reflejo	229	339	256	349	595	822	11
de	259	339	270	349	595	822	11
sus	273	339	286	349	595	822	11
habilidades	57	353	107	363	595	822	11
y	112	353	117	363	595	822	11
por	121	353	136	363	595	822	11
ello	140	353	157	363	595	822	11
buscan	161	353	192	363	595	822	11
la	196	353	204	363	595	822	11
calificación,	208	353	263	363	595	822	11
para	267	353	286	363	595	822	11
demostrarse	57	367	109	377	595	822	11
«buenos»	113	367	154	377	595	822	11
ante	158	367	176	377	595	822	11
los	180	367	193	377	595	822	11
demás,	197	367	227	377	595	822	11
más	231	367	248	377	595	822	11
que	252	367	268	377	595	822	11
por	272	367	286	377	595	822	11
aprender	57	381	94	391	595	822	11
(Elliot,	96	381	126	391	595	822	11
1999;	128	381	153	391	595	822	11
Regueiro	155	381	194	391	595	822	11
et	196	381	204	391	595	822	11
al.,	206	381	219	391	595	822	11
2018).	222	381	249	391	595	822	11
Por	323	379	339	388	595	822	11
otro	344	379	362	388	595	822	11
lado,	367	379	389	388	595	822	11
es	394	379	403	388	595	822	11
necesario	408	379	452	388	595	822	11
mencionar	456	379	505	388	595	822	11
que	509	379	526	388	595	822	11
el	530	379	539	388	595	822	11
presente	309	393	348	402	595	822	11
estudio	353	393	387	402	595	822	11
tuvo	392	393	413	402	595	822	11
limitaciones	418	393	476	402	595	822	11
que	481	393	498	402	595	822	11
podrían	503	393	539	402	595	822	11
solventarse	309	407	357	416	595	822	11
en	360	407	370	416	595	822	11
estudios	373	407	408	416	595	822	11
futuros.	410	407	443	416	595	822	11
En	446	407	458	416	595	822	11
primer	460	407	489	416	595	822	11
lugar,	492	407	516	416	595	822	11
sería	518	407	539	416	595	822	11
ideal	309	421	331	430	595	822	11
disponer	335	421	374	430	595	822	11
de	379	421	389	430	595	822	11
un	394	421	405	430	595	822	11
muestreo	410	421	451	430	595	822	11
probabilístico	455	421	518	430	595	822	11
que	522	421	539	430	595	822	11
favoreciera	309	435	358	444	595	822	11
la	362	435	370	444	595	822	11
representatividad	374	435	449	444	595	822	11
de	454	435	464	444	595	822	11
los	468	435	481	444	595	822	11
resultados	485	435	529	444	595	822	11
y	533	435	539	444	595	822	11
contemplar	309	449	358	458	595	822	11
al	361	449	369	458	595	822	11
menos	372	449	401	458	595	822	11
otra	404	449	421	458	595	822	11
muestra	424	449	458	458	595	822	11
para	461	449	480	458	595	822	11
analizar	483	449	518	458	595	822	11
si	520	449	528	458	595	822	11
el	531	449	539	458	595	822	11
instrumento	309	463	360	472	595	822	11
señala	363	463	389	472	595	822	11
invarianza	392	463	436	472	595	822	11
de	439	463	449	472	595	822	11
la	452	463	459	472	595	822	11
solución	462	463	498	472	595	822	11
factorial.	501	463	539	472	595	822	11
Asimismo,	309	477	357	486	595	822	11
podrían	361	477	394	486	595	822	11
contemplarse	398	477	456	486	595	822	11
muestras	460	477	499	486	595	822	11
de	503	477	513	486	595	822	11
otros	517	477	539	486	595	822	11
países	309	491	337	500	595	822	11
hispanohablantes	342	491	421	500	595	822	11
para	425	491	445	500	595	822	11
establecer	449	491	495	500	595	822	11
si	500	491	507	500	595	822	11
existe	512	491	539	500	595	822	11
invarianza	309	505	355	514	595	822	11
con	358	505	374	514	595	822	11
otros	377	505	399	514	595	822	11
países	402	505	429	514	595	822	11
del	432	505	445	514	595	822	11
mundo	449	505	479	514	595	822	11
hispano	482	505	517	514	595	822	11
o	520	505	525	514	595	822	11
si,	529	505	539	514	595	822	11
por	309	519	325	528	595	822	11
el	334	519	342	528	595	822	11
contrario,	351	519	400	528	595	822	11
se	409	519	419	528	595	822	11
presentan	427	519	475	528	595	822	11
diferencias	484	519	539	528	595	822	11
transculturales.	309	533	386	542	595	822	11
En	392	533	405	542	595	822	11
segundo	411	533	451	542	595	822	11
lugar,	457	533	486	542	595	822	11
resultaría	492	533	539	542	595	822	11
conveniente	309	547	362	556	595	822	11
indagar	366	547	399	556	595	822	11
de	403	547	413	556	595	822	11
qué	417	547	433	556	595	822	11
manera	437	547	469	556	595	822	11
los	473	547	486	556	595	822	11
estudiantes	490	547	539	556	595	822	11
conciben	309	561	349	570	595	822	11
el	353	561	361	570	595	822	11
esfuerzo,	365	561	405	570	595	822	11
la	409	561	417	570	595	822	11
habilidad,	421	561	464	570	595	822	11
el	468	561	476	570	595	822	11
profesor	480	561	517	570	595	822	11
y	521	561	527	570	595	822	11
la	531	561	539	570	595	822	11
suerte	309	575	336	584	595	822	11
de	341	575	351	584	595	822	11
acuerdo	356	575	392	584	595	822	11
con	397	575	413	584	595	822	11
las	418	575	430	584	595	822	11
dimensiones	435	575	492	584	595	822	11
de	496	575	507	584	595	822	11
locus,	512	575	539	584	595	822	11
estabilidad	309	589	356	598	595	822	11
y	359	589	364	598	595	822	11
controlabilidad;	367	589	435	598	595	822	11
ya	438	589	448	598	595	822	11
que	451	589	467	598	595	822	11
se	469	589	478	598	595	822	11
ha	481	589	491	598	595	822	11
observado	494	589	539	598	595	822	11
que	309	603	325	612	595	822	11
pueden	330	603	363	612	595	822	11
tener	368	603	391	612	595	822	11
distinto	396	603	430	612	595	822	11
significado	435	603	487	612	595	822	11
para	491	603	511	612	595	822	11
estos	516	603	539	612	595	822	11
(Gonzalez,	309	617	356	626	595	822	11
2016).	359	617	387	626	595	822	11
La	389	617	401	626	595	822	11
forma	404	617	430	626	595	822	11
de	432	617	442	626	595	822	11
categorizar	445	617	493	626	595	822	11
las	496	617	508	626	595	822	11
causas	510	617	539	626	595	822	11
en	309	631	319	640	595	822	11
sus	322	631	336	640	595	822	11
dimensiones	338	631	392	640	595	822	11
podría	394	631	422	640	595	822	11
hablar	424	631	451	640	595	822	11
de	454	631	464	640	595	822	11
distintos	466	631	502	640	595	822	11
tipos	505	631	526	640	595	822	11
de	528	631	539	640	595	822	11
estudiantes.	309	645	363	654	595	822	11
Por	367	645	383	654	595	822	11
ejemplo,	388	645	427	654	595	822	11
las	432	645	445	654	595	822	11
habilidades	449	645	501	654	595	822	11
pueden	506	645	539	654	595	822	11
plantearse	309	659	355	668	595	822	11
como	359	659	384	668	595	822	11
algo	389	659	408	668	595	822	11
estable	412	659	444	668	595	822	11
o	448	659	454	668	595	822	11
una	458	659	474	668	595	822	11
característica	479	659	539	668	595	822	11
inestable	309	673	351	682	595	822	11
que	356	673	373	682	595	822	11
se	378	673	388	682	595	822	11
desarrolla	393	673	440	682	595	822	11
con	445	673	461	682	595	822	11
la	466	673	475	682	595	822	11
práctica.	480	673	520	682	595	822	11
De	525	673	539	682	595	822	11
acuerdo	309	687	344	696	595	822	11
con	348	687	363	696	595	822	11
Dweck	367	687	398	696	595	822	11
y	402	687	408	696	595	822	11
Yeager	412	687	442	696	595	822	11
(2019),	446	687	478	696	595	822	11
promover	482	687	524	696	595	822	11
en	528	687	539	696	595	822	11
los	309	701	322	710	595	822	11
estudiantes	326	701	374	710	595	822	11
que	378	701	394	710	595	822	11
las	398	701	410	710	595	822	11
habilidades	414	701	463	710	595	822	11
son	467	701	482	710	595	822	11
inestables	486	701	529	710	595	822	11
y	533	701	539	710	595	822	11
que	309	715	325	724	595	822	11
se	330	715	339	724	595	822	11
incrementan	344	715	401	724	595	822	11
con	405	715	422	724	595	822	11
la	426	715	434	724	595	822	11
práctica	439	715	475	724	595	822	11
favorece	480	715	519	724	595	822	11
sus	524	715	539	724	595	822	11
Por	71	407	86	416	595	822	11
último,	89	407	120	416	595	822	11
los	123	407	136	416	595	822	11
siete	138	407	158	416	595	822	11
factores	161	407	196	416	595	822	11
de	198	407	209	416	595	822	11
la	211	407	219	416	595	822	11
versión	222	407	254	416	595	822	11
con	257	407	273	416	595	822	11
23	275	407	286	416	595	822	11
ítems	57	421	80	430	595	822	11
del	84	421	97	430	595	822	11
EAT-A	101	421	131	430	595	822	11
presentan	134	421	176	430	595	822	11
una	180	421	196	430	595	822	11
consistencia	199	421	252	430	595	822	11
interna	256	421	286	430	595	822	11
adecuada	57	435	101	444	595	822	11
(Ventura-León	106	435	175	444	595	822	11
&	180	435	189	444	595	822	11
Caycho-Rodríguez,	194	435	286	444	595	822	11
2017).	57	449	85	458	595	822	11
La	89	449	100	458	595	822	11
presencia	104	449	146	458	595	822	11
de	150	449	160	458	595	822	11
ítems	164	449	188	458	595	822	11
que	192	449	207	458	595	822	11
comprometían	211	449	274	458	595	822	11
el	278	449	286	458	595	822	11
ajuste	57	463	82	472	595	822	11
de	85	463	96	472	595	822	11
ambos	99	463	127	472	595	822	11
modelos	130	463	168	472	595	822	11
es	171	463	180	472	595	822	11
un	183	463	194	472	595	822	11
aspecto	197	463	230	472	595	822	11
relevante	233	463	273	472	595	822	11
de	276	463	286	472	595	822	11
los	57	477	69	486	595	822	11
análisis	73	477	105	486	595	822	11
realizados.	109	477	156	486	595	822	11
Al	158	477	169	486	595	822	11
igual	172	477	194	486	595	822	11
que	198	477	213	486	595	822	11
en	217	477	227	486	595	822	11
el	230	477	238	486	595	822	11
estudio	241	477	273	486	595	822	11
de	276	477	286	486	595	822	11
Jurado	57	491	86	500	595	822	11
et	88	491	96	500	595	822	11
al.	99	491	109	500	595	822	11
(2016),	112	491	143	500	595	822	11
fue	146	491	160	500	595	822	11
necesario	162	491	203	500	595	822	11
eliminar	206	491	242	500	595	822	11
ítems	245	491	268	500	595	822	11
que	271	491	286	500	595	822	11
no	57	505	68	514	595	822	11
discriminaban	70	505	131	514	595	822	11
con	134	505	149	514	595	822	11
sesgo	152	505	176	514	595	822	11
o	178	505	184	514	595	822	11
que	186	505	202	514	595	822	11
presentaban	205	505	256	514	595	822	11
menor	259	505	286	514	595	822	11
carga	57	519	80	528	595	822	11
factorial	83	519	120	528	595	822	11
en	123	519	133	528	595	822	11
cada	136	519	156	528	595	822	11
uno	159	519	175	528	595	822	11
de	178	519	189	528	595	822	11
los	192	519	204	528	595	822	11
factores.	207	519	245	528	595	822	11
La	248	519	259	528	595	822	11
razón	262	519	286	528	595	822	11
de	57	533	67	542	595	822	11
que	71	533	86	542	595	822	11
algunos	90	533	124	542	595	822	11
ítems	127	533	151	542	595	822	11
no	154	533	165	542	595	822	11
funcionen,	169	533	215	542	595	822	11
probablemente,	219	533	286	542	595	822	11
se	57	547	66	556	595	822	11
deba	72	547	94	556	595	822	11
a	99	547	104	556	595	822	11
que	109	547	126	556	595	822	11
el	131	547	140	556	595	822	11
contenido	145	547	193	556	595	822	11
de	198	547	209	556	595	822	11
estos	214	547	238	556	595	822	11
ítems	244	547	270	556	595	822	11
no	275	547	286	556	595	822	11
corresponde	57	561	117	570	595	822	11
con	124	561	141	570	595	822	11
la	147	561	156	570	595	822	11
forma	163	561	192	570	595	822	11
de	198	561	209	570	595	822	11
pensar	216	561	248	570	595	822	11
de	254	561	266	570	595	822	11
los	272	561	286	570	595	822	11
estudiantes	57	575	105	584	595	822	11
en	109	575	119	584	595	822	11
la	122	575	130	584	595	822	11
actualidad	133	575	178	584	595	822	11
o	181	575	187	584	595	822	11
en	190	575	200	584	595	822	11
la	204	575	212	584	595	822	11
localidad	215	575	255	584	595	822	11
que	258	575	274	584	595	822	11
se	277	575	286	584	595	822	11
considera	57	589	99	598	595	822	11
en	102	589	112	598	595	822	11
este	115	589	132	598	595	822	11
estudio,	135	589	170	598	595	822	11
o	173	589	178	598	595	822	11
bien	181	589	200	598	595	822	11
a	203	589	208	598	595	822	11
que	211	589	227	598	595	822	11
no	230	589	241	598	595	822	11
se	244	589	253	598	595	822	11
realizó	257	589	286	598	595	822	11
el	57	603	65	612	595	822	11
procedimiento	68	603	131	612	595	822	11
estadístico	135	603	181	612	595	822	11
adecuado	185	603	226	612	595	822	11
para	230	603	249	612	595	822	11
integrar	252	603	286	612	595	822	11
los	57	617	69	626	595	822	11
factores	73	617	108	626	595	822	11
originales.	111	617	157	626	595	822	11
De	161	617	174	626	595	822	11
lo	177	617	186	626	595	822	11
anterior,	189	617	226	626	595	822	11
se	229	617	238	626	595	822	11
desprende	242	617	286	626	595	822	11
la	57	631	65	640	595	822	11
inminente	69	631	114	640	595	822	11
necesidad	118	631	162	640	595	822	11
de	166	631	177	640	595	822	11
examinar	181	631	223	640	595	822	11
la	227	631	235	640	595	822	11
validez	239	631	272	640	595	822	11
de	276	631	286	640	595	822	11
constructo	57	645	102	654	595	822	11
de	105	645	116	654	595	822	11
los	118	645	131	654	595	822	11
instrumentos	134	645	191	654	595	822	11
de	194	645	204	654	595	822	11
medición	207	645	248	654	595	822	11
antes	251	645	273	654	595	822	11
de	276	645	286	654	595	822	11
hacer	57	659	80	668	595	822	11
inferencias	84	659	132	668	595	822	11
de	135	659	145	668	595	822	11
los	148	659	161	668	595	822	11
resultados.	164	659	211	668	595	822	11
Una	71	684	89	694	595	822	11
aportación	93	684	139	694	595	822	11
importante	142	684	190	694	595	822	11
de	193	684	204	694	595	822	11
esta	207	684	224	694	595	822	11
investigación	228	684	286	694	595	822	11
es	57	698	66	708	595	822	11
el	70	698	78	708	595	822	11
uso	83	698	98	708	595	822	11
del	103	698	116	708	595	822	11
análisis	121	698	154	708	595	822	11
factorial	159	698	196	708	595	822	11
confirmatorio	201	698	263	708	595	822	11
para	267	698	286	708	595	822	11
brindar	57	712	88	722	595	822	11
evidencia	92	712	134	722	595	822	11
de	138	712	148	722	595	822	11
validez	152	712	184	722	595	822	11
de	188	712	198	722	595	822	11
constructo	202	712	248	722	595	822	11
al	252	712	260	722	595	822	11
EAT-	264	712	286	722	595	822	11
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	11
2020,	92	757	111	764	595	822	11
26(2),	114	757	134	764	595	822	11
e408	137	757	153	764	595	822	11
(julio	157	757	175	764	595	822	11
-	178	757	180	764	595	822	11
diciembre)	184	757	219	764	595	822	11
11	293	755	303	764	595	822	11
ISSN	447	757	465	764	595	822	11
(Digital):	468	757	499	764	595	822	11
2223-7666	503	757	539	764	595	822	11
Alejandro	212	63	239	69	595	822	12
M.	242	63	250	69	595	822	12
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	12
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	12
Laura	309	63	325	69	595	822	12
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	12
resultados	57	115	101	125	595	822	12
académicos,	105	115	158	125	595	822	12
así	162	115	174	125	595	822	12
como	178	115	202	125	595	822	12
su	206	115	215	125	595	822	12
motivación	219	115	268	125	595	822	12
por	272	115	286	125	595	822	12
aprender.	57	129	98	139	595	822	12
esta	309	115	326	125	595	822	12
investigación	329	115	387	125	595	822	12
no	390	115	401	125	595	822	12
se	403	115	412	125	595	822	12
realizaron	415	115	459	125	595	822	12
experimentos	461	115	520	125	595	822	12
con	523	115	539	125	595	822	12
humanos	309	129	348	139	595	822	12
ni	351	129	359	139	595	822	12
animales.	362	129	403	139	595	822	12
Conclusiones	57	160	123	171	595	822	12
Contribución	309	160	374	171	595	822	12
de	377	160	388	171	595	822	12
autoría	391	160	426	171	595	822	12
En	71	180	83	190	595	822	12
este	86	180	103	190	595	822	12
estudio,	107	180	141	190	595	822	12
el	145	180	153	190	595	822	12
instrumento	156	180	208	190	595	822	12
EAT-A	212	180	242	190	595	822	12
se	245	180	254	190	595	822	12
perfila	258	180	286	190	595	822	12
como	57	194	82	204	595	822	12
un	86	194	97	204	595	822	12
instrumento	101	194	155	204	595	822	12
de	160	194	170	204	595	822	12
medida	175	194	208	204	595	822	12
breve	212	194	237	204	595	822	12
y	241	194	247	204	595	822	12
de	251	194	262	204	595	822	12
fácil	266	194	286	204	595	822	12
aplicación	57	208	102	218	595	822	12
que	106	208	122	218	595	822	12
dispone	126	208	161	218	595	822	12
de	165	208	175	218	595	822	12
evidencias	179	208	226	218	595	822	12
de	230	208	241	218	595	822	12
validez	245	208	277	218	595	822	12
y	281	208	286	218	595	822	12
estimación	57	222	109	232	595	822	12
de	114	222	125	232	595	822	12
confiabilidad	130	222	193	232	595	822	12
para	198	222	219	232	595	822	12
examinar	224	222	268	232	595	822	12
las	273	222	286	232	595	822	12
atribuciones	57	236	116	246	595	822	12
que	122	236	138	246	595	822	12
los	144	236	158	246	595	822	12
estudiantes	163	236	217	246	595	822	12
hacen	222	236	250	246	595	822	12
de	255	236	266	246	595	822	12
sus	271	236	286	246	595	822	12
calificaciones.	57	250	120	260	595	822	12
Dado	123	250	147	260	595	822	12
que	151	250	167	260	595	822	12
las	171	250	183	260	595	822	12
calificaciones	187	250	247	260	595	822	12
son	251	250	266	260	595	822	12
uno	270	250	286	260	595	822	12
de	57	264	67	274	595	822	12
los	71	264	84	274	595	822	12
resultados	89	264	134	274	595	822	12
que	138	264	155	274	595	822	12
mayor	159	264	187	274	595	822	12
impacto	192	264	228	274	595	822	12
tienen	232	264	259	274	595	822	12
en	264	264	274	274	595	822	12
la	278	264	286	274	595	822	12
trayectoria	57	278	103	288	595	822	12
académica	107	278	153	288	595	822	12
de	156	278	167	288	595	822	12
los	170	278	183	288	595	822	12
estudiantes	186	278	235	288	595	822	12
(Brookhart	238	278	286	288	595	822	12
et	57	292	65	302	595	822	12
al.,	68	292	81	302	595	822	12
2016),	85	292	113	302	595	822	12
resulta	117	292	146	302	595	822	12
imprescindible	149	292	214	302	595	822	12
examinar	218	292	259	302	595	822	12
a	262	292	267	302	595	822	12
qué	270	292	286	302	595	822	12
factores	57	306	91	316	595	822	12
las	94	306	106	316	595	822	12
atribuyen	109	306	150	316	595	822	12
los	153	306	166	316	595	822	12
estudiantes:	168	306	220	316	595	822	12
a	223	306	228	316	595	822	12
su	230	306	240	316	595	822	12
habilidad,	243	306	286	316	595	822	12
a	57	320	62	330	595	822	12
su	66	320	76	330	595	822	12
esfuerzo	80	320	119	330	595	822	12
o	123	320	129	330	595	822	12
a	133	320	138	330	595	822	12
algún	142	320	167	330	595	822	12
factor	172	320	198	330	595	822	12
externo,	203	320	239	330	595	822	12
como	244	320	269	330	595	822	12
los	273	320	286	330	595	822	12
profesores	57	334	102	344	595	822	12
o	104	334	110	344	595	822	12
la	112	334	120	344	595	822	12
suerte.	123	334	151	344	595	822	12
Distinguir	154	334	198	344	595	822	12
las	201	334	213	344	595	822	12
atribuciones	215	334	268	344	595	822	12
que	271	334	286	344	595	822	12
refieren	57	348	90	358	595	822	12
los	92	348	105	358	595	822	12
estudiantes	107	348	155	358	595	822	12
de	157	348	167	358	595	822	12
sus	170	348	184	358	595	822	12
calificaciones	186	348	245	358	595	822	12
permitirá	247	348	286	358	595	822	12
explorar	57	362	93	372	595	822	12
de	96	362	106	372	595	822	12
qué	109	362	124	372	595	822	12
manera	127	362	159	372	595	822	12
se	162	362	171	372	595	822	12
asocian	173	362	206	372	595	822	12
con	209	362	224	372	595	822	12
los	227	362	240	372	595	822	12
resultados	242	362	286	372	595	822	12
académicos	57	376	108	386	595	822	12
y	111	376	117	386	595	822	12
con	120	376	136	386	595	822	12
otras	140	376	161	386	595	822	12
variables	165	376	204	386	595	822	12
que	208	376	223	386	595	822	12
inciden	227	376	259	386	595	822	12
en	263	376	273	386	595	822	12
su	277	376	286	386	595	822	12
desempeño.	57	390	111	400	595	822	12
Disponer	116	390	158	400	595	822	12
de	162	390	173	400	595	822	12
esta	177	390	195	400	595	822	12
información	200	390	256	400	595	822	12
podrá	260	390	286	400	595	822	12
orientar	57	404	91	414	595	822	12
la	94	404	102	414	595	822	12
implementación	106	404	176	414	595	822	12
de	180	404	190	414	595	822	12
prácticas	194	404	232	414	595	822	12
preventivas	236	404	286	414	595	822	12
en	57	418	67	428	595	822	12
el	69	418	77	428	595	822	12
aula	79	418	97	428	595	822	12
que	100	418	115	428	595	822	12
promuevan	117	418	165	428	595	822	12
las	168	418	180	428	595	822	12
atribuciones	182	418	234	428	595	822	12
adaptativas,	236	418	286	428	595	822	12
así	57	432	69	442	595	822	12
como	71	432	95	442	595	822	12
dirigir	98	432	124	442	595	822	12
intervenciones	127	432	189	442	595	822	12
orientadas	191	432	235	442	595	822	12
a	237	432	242	442	595	822	12
modificar	245	432	286	442	595	822	12
las	57	446	70	456	595	822	12
atribuciones	75	446	132	456	595	822	12
en	137	446	148	456	595	822	12
los	153	446	167	456	595	822	12
estudiantes	171	446	224	456	595	822	12
que	229	446	246	456	595	822	12
podrían	250	446	286	456	595	822	12
comprometer	57	460	115	470	595	822	12
su	118	460	127	470	595	822	12
formación	130	460	175	470	595	822	12
académica	178	460	224	470	595	822	12
(Hamm	226	460	260	470	595	822	12
et	262	460	270	470	595	822	12
al.,	273	460	286	470	595	822	12
2017;	57	474	82	484	595	822	12
Morris,	84	474	117	484	595	822	12
2013;	119	474	144	484	595	822	12
Sukariyah	147	474	191	484	595	822	12
&	193	474	202	484	595	822	12
Assaad,	204	474	238	484	595	822	12
2015).	241	474	269	484	595	822	12
AMRH:	323	180	359	190	595	822	12
diseño	362	180	390	190	595	822	12
del	393	180	407	190	595	822	12
estudio,	409	180	444	190	595	822	12
recolección	446	180	497	190	595	822	12
de	500	180	510	190	595	822	12
datos,	513	180	539	190	595	822	12
análisis	309	194	342	204	595	822	12
estadístico,	346	194	395	204	595	822	12
redacción,	399	194	444	204	595	822	12
discusión	448	194	490	204	595	822	12
y	494	194	499	204	595	822	12
revisión	503	194	539	204	595	822	12
final	309	208	329	218	595	822	12
del	331	208	344	218	595	822	12
manuscrito.	347	208	398	218	595	822	12
LHG:	323	234	348	244	595	822	12
diseño	351	234	379	244	595	822	12
del	381	234	394	244	595	822	12
estudio,	396	234	430	244	595	822	12
discusión	432	234	472	244	595	822	12
y	475	234	480	244	595	822	12
revisión	483	234	517	244	595	822	12
final	519	234	539	244	595	822	12
del	309	248	322	258	595	822	12
manuscrito.	325	248	376	258	595	822	12
Agradecimientos	309	278	393	289	595	822	12
Los	323	299	340	309	595	822	12
resultados	343	299	387	309	595	822	12
del	390	299	403	309	595	822	12
presente	406	299	443	309	595	822	12
artículo	446	299	479	309	595	822	12
forman	482	299	514	309	595	822	12
parte	517	299	539	309	595	822	12
de	309	313	319	323	595	822	12
una	323	313	339	323	595	822	12
investigación	343	313	401	323	595	822	12
más	405	313	423	323	595	822	12
amplia	427	313	457	323	595	822	12
que	461	313	476	323	595	822	12
fue	480	313	494	323	595	822	12
llevada	498	313	530	323	595	822	12
a	534	313	539	323	595	822	12
cabo	309	327	330	337	595	822	12
como	333	327	357	337	595	822	12
parte	360	327	382	337	595	822	12
del	385	327	399	337	595	822	12
proyecto	402	327	440	337	595	822	12
doctoral	443	327	479	337	595	822	12
de	482	327	492	337	595	822	12
Alejandro	495	327	539	337	595	822	12
Manuel	309	341	346	351	595	822	12
Rodríguez	353	341	404	351	595	822	12
Huitrón.	411	341	452	351	595	822	12
Se	459	341	471	351	595	822	12
extiende	478	341	520	351	595	822	12
un	527	341	539	351	595	822	12
agradecimiento	309	355	378	365	595	822	12
al	382	355	390	365	595	822	12
Consejo	395	355	431	365	595	822	12
Nacional	435	355	476	365	595	822	12
de	480	355	490	365	595	822	12
Ciencia	495	355	529	365	595	822	12
y	533	355	539	365	595	822	12
Tecnología	309	369	357	379	595	822	12
(Conacyt),	359	369	405	379	595	822	12
el	408	369	415	379	595	822	12
cual	418	369	436	379	595	822	12
le	439	369	446	379	595	822	12
otorgó	449	369	477	379	595	822	12
una	479	369	495	379	595	822	12
beca	498	369	517	379	595	822	12
para	520	369	539	379	595	822	12
cursar	309	383	337	393	595	822	12
el	342	383	350	393	595	822	12
grado	355	383	381	393	595	822	12
(becario	386	383	424	393	595	822	12
588637).	429	383	470	393	595	822	12
Asimismo,	474	383	524	393	595	822	12
se	529	383	539	393	595	822	12
agradece	309	397	350	407	595	822	12
a	354	397	359	407	595	822	12
la	364	397	372	407	595	822	12
Dirección	377	397	422	407	595	822	12
General	427	397	463	407	595	822	12
de	468	397	478	407	595	822	12
Asuntos	482	397	520	407	595	822	12
del	525	397	539	407	595	822	12
Personal	309	411	349	421	595	822	12
Académico	353	411	405	421	595	822	12
de	410	411	420	421	595	822	12
la	425	411	433	421	595	822	12
UNAM	438	411	472	421	595	822	12
que	477	411	493	421	595	822	12
apoyó	498	411	526	421	595	822	12
la	530	411	539	421	595	822	12
realización	309	425	357	435	595	822	12
del	360	425	373	435	595	822	12
estudio	376	425	407	435	595	822	12
mediante	410	425	450	435	595	822	12
el	453	425	461	435	595	822	12
Proyecto	464	425	503	435	595	822	12
PAPIIT	506	425	539	435	595	822	12
IN304016.	309	439	356	449	595	822	12
Referencias	309	469	370	480	595	822	12
Ahmed,	309	490	341	499	595	822	12
S.	344	490	352	499	595	822	12
F.,	355	490	365	499	595	822	12
Tang,	368	490	390	499	595	822	12
S.,	394	490	404	499	595	822	12
Waters,	407	490	437	499	595	822	12
N.	440	490	450	499	595	822	12
E.,	453	490	464	499	595	822	12
&	467	490	475	499	595	822	12
Davis-Kean,	478	490	528	499	595	822	12
P.	532	490	539	499	595	822	12
(2019).	323	503	351	512	595	822	12
Executive	353	503	391	512	595	822	12
Function	393	503	427	512	595	822	12
and	429	503	443	512	595	822	12
Academic	445	503	484	512	595	822	12
Achievement:	485	503	539	512	595	822	12
Longitudinal	323	516	379	525	595	822	12
Relations	383	516	424	525	595	822	12
from	428	516	449	525	595	822	12
Early	453	516	476	525	595	822	12
Childhood	481	516	526	525	595	822	12
to	530	516	539	525	595	822	12
Adolescence.	323	529	379	538	595	822	12
Journal	383	529	416	538	595	822	12
of	420	529	428	538	595	822	12
Educational	432	529	484	538	595	822	12
Psychology,	488	529	539	538	595	822	12
111(3),	323	542	350	551	595	822	12
446-458.	352	542	386	551	595	822	12
https://doi.org/10.1037/edu0000296	389	542	526	551	595	822	12
Conflicto	57	505	104	516	595	822	12
de	106	505	118	516	595	822	12
intereses	121	505	165	516	595	822	12
Por	71	525	86	535	595	822	12
medio	89	525	116	535	595	822	12
del	119	525	132	535	595	822	12
presente	135	525	172	535	595	822	12
se	174	525	183	535	595	822	12
declara	186	525	218	535	595	822	12
que	221	525	236	535	595	822	12
los	239	525	252	535	595	822	12
autores	255	525	286	535	595	822	12
del	57	539	70	549	595	822	12
presente	74	539	111	549	595	822	12
artículo	115	539	148	549	595	822	12
no	152	539	163	549	595	822	12
tienen	167	539	194	549	595	822	12
ningún	198	539	229	549	595	822	12
conflicto	233	539	272	549	595	822	12
de	276	539	286	549	595	822	12
intereses	57	553	95	563	595	822	12
con	97	553	113	563	595	822	12
el	116	553	124	563	595	822	12
contenido	126	553	169	563	595	822	12
del	172	553	185	563	595	822	12
mismo.	188	553	220	563	595	822	12
Alavi,	309	560	332	569	595	822	12
M.,	334	560	348	569	595	822	12
Visentin,	349	560	383	569	595	822	12
D.	385	560	394	569	595	822	12
C.,	396	560	407	569	595	822	12
Thapa,	409	560	435	569	595	822	12
D.	437	560	447	569	595	822	12
K.,	449	560	460	569	595	822	12
Hunt,	462	560	484	569	595	822	12
G.	486	560	494	569	595	822	12
E.,	496	560	506	569	595	822	12
Watson,	508	560	539	569	595	822	12
R.,	323	573	335	582	595	822	12
&	338	573	345	582	595	822	12
Cleary,	348	573	377	582	595	822	12
M.	380	573	391	582	595	822	12
(2020).	394	573	423	582	595	822	12
Exploratory	426	573	473	582	595	822	12
Factor	476	573	501	582	595	822	12
Analysis	504	573	539	582	595	822	12
and	323	586	337	595	595	822	12
Principal	340	586	376	595	595	822	12
Component	378	586	424	595	595	822	12
Analysis	426	586	461	595	595	822	12
in	463	586	471	595	595	822	12
Clinical	473	586	505	595	595	822	12
Studies:	507	586	539	595	595	822	12
Which	323	599	350	608	595	822	12
One	354	599	371	608	595	822	12
Should	375	599	403	608	595	822	12
You	407	599	423	608	595	822	12
Use?	427	599	448	608	595	822	12
Journal	452	599	483	608	595	822	12
of	487	599	495	608	595	822	12
Advanced	499	599	539	608	595	822	12
Nursing,	323	612	358	621	595	822	12
76(8),	362	612	387	621	595	822	12
1886-1889.	391	612	438	621	595	822	12
https://doi.org/10.1111/	442	612	539	621	595	822	12
jan.14377	323	625	360	634	595	822	12
Responsabilidad	57	584	140	595	595	822	12
ética	143	584	166	595	595	822	12
El	71	604	81	614	595	822	12
presente	85	604	121	614	595	822	12
estudio	125	604	157	614	595	822	12
se	161	604	170	614	595	822	12
realizó	174	604	204	614	595	822	12
contemplando	208	604	270	614	595	822	12
las	274	604	286	614	595	822	12
normas	57	618	88	628	595	822	12
y	91	618	96	628	595	822	12
los	99	618	111	628	595	822	12
lineamientos	114	618	169	628	595	822	12
del	171	618	184	628	595	822	12
Código	187	618	218	628	595	822	12
ético	221	618	242	628	595	822	12
propuesto	244	618	286	628	595	822	12
por	57	632	71	642	595	822	12
la	75	632	83	642	595	822	12
Sociedad	86	632	126	642	595	822	12
Mexicana	130	632	173	642	595	822	12
de	176	632	186	642	595	822	12
Psicología	190	632	235	642	595	822	12
(2010).	239	632	271	642	595	822	12
En	274	632	286	642	595	822	12
particular,	57	646	102	656	595	822	12
se	106	646	116	656	595	822	12
atendieron	120	646	167	656	595	822	12
los	172	646	185	656	595	822	12
artículos	189	646	227	656	595	822	12
47,	232	646	246	656	595	822	12
48	250	646	261	656	595	822	12
y	265	646	271	656	595	822	12
49	275	646	286	656	595	822	12
concernientes	57	660	117	670	595	822	12
a	119	660	124	670	595	822	12
los	127	660	140	670	595	822	12
protocolos	142	660	189	670	595	822	12
de	191	660	202	670	595	822	12
investigación.	204	660	265	670	595	822	12
Con	268	660	286	670	595	822	12
la	57	674	65	684	595	822	12
anuencia	69	674	108	684	595	822	12
de	111	674	122	684	595	822	12
las	126	674	138	684	595	822	12
autoridades	142	674	192	684	595	822	12
correspondientes,	196	674	273	684	595	822	12
se	277	674	286	684	595	822	12
informó	57	688	92	698	595	822	12
a	94	688	99	698	595	822	12
los	102	688	114	698	595	822	12
estudiantes	117	688	165	698	595	822	12
el	168	688	176	698	595	822	12
propósito	178	688	219	698	595	822	12
del	222	688	235	698	595	822	12
estudio,	238	688	272	698	595	822	12
así	274	688	286	698	595	822	12
como	57	702	83	712	595	822	12
las	89	702	102	712	595	822	12
características	108	702	179	712	595	822	12
de	185	702	196	712	595	822	12
su	201	702	212	712	595	822	12
participación:	217	702	286	712	595	822	12
voluntaria,	57	716	103	726	595	822	12
anónima	106	716	143	726	595	822	12
y	145	716	151	726	595	822	12
autónoma.	153	716	199	726	595	822	12
Cabe	201	716	223	726	595	822	12
aclarar	226	716	255	726	595	822	12
que	258	716	274	726	595	822	12
en	276	716	286	726	595	822	12
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	12
2020,	92	757	111	764	595	822	12
26(2),	114	757	134	764	595	822	12
e408	137	757	153	764	595	822	12
(julio	157	757	175	764	595	822	12
-	178	757	180	764	595	822	12
diciembre)	184	757	219	764	595	822	12
Alonso,	309	644	340	653	595	822	12
J.	343	644	350	653	595	822	12
(1987).	353	644	382	653	595	822	12
Estudio	385	644	415	653	595	822	12
sobre	418	644	440	653	595	822	12
la	443	644	450	653	595	822	12
validez	453	644	482	653	595	822	12
de	485	644	494	653	595	822	12
constructo	497	644	539	653	595	822	12
de	323	657	333	666	595	822	12
los	335	657	347	666	595	822	12
cuestionarios	350	657	402	666	595	822	12
MAPE,	405	657	435	666	595	822	12
EAT	438	657	456	666	595	822	12
y	459	657	464	666	595	822	12
ECO.	467	657	489	666	595	822	12
Estudios	492	657	526	666	595	822	12
de	529	657	539	666	595	822	12
Psicología,	323	670	369	679	595	822	12
8(29-30),	372	670	410	679	595	822	12
45-69.	414	670	440	679	595	822	12
https://doi.org/10.1080/	444	670	539	679	595	822	12
02109395.1987.10821480	323	683	418	692	595	822	12
Alonso,	309	702	341	711	595	822	12
J.,	345	702	354	711	595	822	12
&	358	702	366	711	595	822	12
Sánchez,	370	702	406	711	595	822	12
J.	410	702	417	711	595	822	12
(1992).	421	702	450	711	595	822	12
Estilos	454	702	482	711	595	822	12
atributivos	486	702	530	711	595	822	12
y	534	702	539	711	595	822	12
motivación:	323	715	371	724	595	822	12
el	374	715	381	724	595	822	12
cuestionario	385	715	434	724	595	822	12
EAT.	437	715	457	724	595	822	12
En	461	715	472	724	595	822	12
J.	476	715	482	724	595	822	12
Alonso	485	715	514	724	595	822	12
(ed.),	518	715	539	724	595	822	12
12	293	754	303	763	595	822	12
ISSN	447	757	465	764	595	822	12
(Digital):	468	757	499	764	595	822	12
2223-7666	503	757	539	764	595	822	12
Adaptación	150	63	183	69	595	822	13
lingüística	186	63	216	69	595	822	13
y	219	63	222	69	595	822	13
psicométrica	225	63	262	69	595	822	13
del	265	63	273	69	595	822	13
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	13
de	316	63	322	69	595	822	13
Estilos	325	63	345	69	595	822	13
Atributivos	347	63	380	69	595	822	13
Académicos	382	63	417	69	595	822	13
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	13
Erten,	309	115	333	124	595	822	13
I.	337	115	343	124	595	822	13
H.,	347	115	359	124	595	822	13
&	363	115	370	124	595	822	13
Burden,	374	115	406	124	595	822	13
R.	410	115	419	124	595	822	13
L.	423	115	432	124	595	822	13
(2014).	435	115	465	124	595	822	13
The	469	115	484	124	595	822	13
Relationship	488	115	539	124	595	822	13
between	323	128	356	137	595	822	13
Academic	358	128	398	137	595	822	13
Self-Concept,	401	128	456	137	595	822	13
Attributions,	458	128	508	137	595	822	13
and	511	128	525	137	595	822	13
L2	528	128	539	137	595	822	13
Achievement.	323	141	378	150	595	822	13
System,	380	141	410	150	595	822	13
42,	412	141	424	150	595	822	13
391-401.	427	141	462	150	595	822	13
https://doi.org/10.1	464	141	539	150	595	822	13
016/j.system.2014.01.006	323	154	420	163	595	822	13
Motivar	71	115	105	124	595	822	13
en	109	115	119	124	595	822	13
la	123	115	131	124	595	822	13
adolescencia:	136	115	194	124	595	822	13
teoría,	199	115	227	124	595	822	13
evaluación	231	115	278	124	595	822	13
e	282	115	286	124	595	822	13
intervención	71	128	120	137	595	822	13
(pp.	122	128	138	137	595	822	13
93-133).	140	128	174	137	595	822	13
Ediciones	176	128	215	137	595	822	13
de	217	128	226	137	595	822	13
la	229	128	236	137	595	822	13
Universidad	238	128	286	137	595	822	13
Autónoma	71	141	113	150	595	822	13
de	116	141	125	150	595	822	13
Madrid.	128	141	159	150	595	822	13
Brookhart,	57	160	99	169	595	822	13
S.	102	160	110	169	595	822	13
M.,	112	160	126	169	595	822	13
Guskey,	128	160	160	169	595	822	13
T.	162	160	170	169	595	822	13
R.,	173	160	184	169	595	822	13
Bowers,	187	160	219	169	595	822	13
A.	221	160	231	169	595	822	13
J.,	233	160	242	169	595	822	13
McMillan,	244	160	286	169	595	822	13
J.	71	173	77	182	595	822	13
H.,	79	173	91	182	595	822	13
Smith,	93	173	118	182	595	822	13
J.	120	173	126	182	595	822	13
K.,	129	173	140	182	595	822	13
Smith,	142	173	168	182	595	822	13
L.	170	173	178	182	595	822	13
F.,	180	173	190	182	595	822	13
Stevens,	192	173	224	182	595	822	13
M.	226	173	237	182	595	822	13
T.,	239	173	249	182	595	822	13
&	251	173	258	182	595	822	13
Welsh,	260	173	286	182	595	822	13
M.	71	186	82	195	595	822	13
E.	84	186	93	195	595	822	13
(2016).	95	186	123	195	595	822	13
A	125	186	132	195	595	822	13
Century	134	186	165	195	595	822	13
of	167	186	175	195	595	822	13
Grading	177	186	209	195	595	822	13
Research:	211	186	250	195	595	822	13
Meaning	252	186	286	195	595	822	13
and	71	199	85	208	595	822	13
Value	88	199	110	208	595	822	13
in	113	199	120	208	595	822	13
the	123	199	135	208	595	822	13
Most	137	199	158	208	595	822	13
Common	160	199	197	208	595	822	13
Educational	200	199	247	208	595	822	13
Measure.	250	199	286	208	595	822	13
Review	71	212	101	221	595	822	13
of	105	212	113	221	595	822	13
Educational	117	212	169	221	595	822	13
Research,	173	212	215	221	595	822	13
86(4),	219	212	244	221	595	822	13
803-848.	249	212	286	221	595	822	13
https://doi.org/10.3102/0034654316672069	71	225	236	234	595	822	13
Farrington,	309	173	352	182	595	822	13
C.	355	173	364	182	595	822	13
A.,	365	173	377	182	595	822	13
Roderick,	380	173	418	182	595	822	13
M.,	420	173	434	182	595	822	13
Allensworth,	435	173	486	182	595	822	13
E.,	488	173	499	182	595	822	13
Nagaoka,	501	173	539	182	595	822	13
J.,	323	186	332	195	595	822	13
Keyes,	336	186	363	195	595	822	13
T.	366	186	374	195	595	822	13
S.,	378	186	388	195	595	822	13
Johnson,	392	186	427	195	595	822	13
D.	431	186	440	195	595	822	13
W.,	444	186	457	195	595	822	13
&	461	186	468	195	595	822	13
Beechum,	472	186	512	195	595	822	13
N.	516	186	525	195	595	822	13
O.	529	186	539	195	595	822	13
(2012).	323	199	352	208	595	822	13
Teaching	354	199	389	208	595	822	13
Adolescents	391	199	438	208	595	822	13
to	440	199	448	208	595	822	13
Become	450	199	481	208	595	822	13
Learners:	483	199	522	208	595	822	13
The	524	199	539	208	595	822	13
Role	323	212	342	221	595	822	13
of	347	212	355	221	595	822	13
Noncognitive	359	212	416	221	595	822	13
Factors	421	212	454	221	595	822	13
in	458	212	466	221	595	822	13
Shaping	471	212	505	221	595	822	13
School	510	212	539	221	595	822	13
Performance-A	323	225	384	234	595	822	13
Critical	387	225	418	234	595	822	13
Literature	420	225	460	234	595	822	13
Review.	463	225	494	234	595	822	13
University	497	225	539	234	595	822	13
of	323	238	331	247	595	822	13
Chicago	334	238	367	247	595	822	13
Consortium	369	238	416	247	595	822	13
on	418	238	428	247	595	822	13
Chicago	431	238	464	247	595	822	13
School	466	238	494	247	595	822	13
Research.	496	238	535	247	595	822	13
Buuren,	57	244	88	253	595	822	13
S.	92	244	100	253	595	822	13
van,	104	244	120	253	595	822	13
Groothuis-Oudshoorn,	124	244	214	253	595	822	13
K.,	217	244	229	253	595	822	13
&	233	244	241	253	595	822	13
Robitzsch,	244	244	286	253	595	822	13
A.	71	256	80	265	595	822	13
(2019).	83	256	111	265	595	822	13
Package	114	256	148	265	595	822	13
‘mice':	150	256	178	265	595	822	13
Multivariate	180	256	229	265	595	822	13
Imputation	232	256	275	265	595	822	13
by	277	256	286	265	595	822	13
Chained	71	269	106	278	595	822	13
Equations.	110	269	155	278	595	822	13
https://cran.r-project.org/web/	159	269	286	278	595	822	13
packages/mice/mice.pdf	71	283	166	292	595	822	13
Foulkes,	309	256	343	265	595	822	13
L.,	345	256	357	265	595	822	13
&	359	256	367	265	595	822	13
Blakemore,	369	256	415	265	595	822	13
S.	418	256	426	265	595	822	13
(2018).	428	256	457	265	595	822	13
Studying	460	256	496	265	595	822	13
individual	498	256	539	265	595	822	13
differences	323	269	367	278	595	822	13
in	369	269	377	278	595	822	13
Human	380	269	409	278	595	822	13
Adolescent	411	269	456	278	595	822	13
Brain	458	269	480	278	595	822	13
Development.	483	269	539	278	595	822	13
Nature	323	283	351	292	595	822	13
Neuroscience,	354	283	410	292	595	822	13
21(3),	414	283	438	292	595	822	13
315-323.	441	283	477	292	595	822	13
https://doi.org/	480	283	539	292	595	822	13
10.1038/s41593-018-0078-4	323	295	427	304	595	822	13
Campbell,	57	301	98	310	595	822	13
D.	101	301	110	310	595	822	13
T.,	113	301	124	310	595	822	13
&	127	301	134	310	595	822	13
Fiske,	137	301	161	310	595	822	13
D.	164	301	174	310	595	822	13
W.	177	301	188	310	595	822	13
(1959).	191	301	220	310	595	822	13
Convergent	223	301	269	310	595	822	13
and	272	301	286	310	595	822	13
discriminant	71	314	120	323	595	822	13
validation	124	314	163	323	595	822	13
by	167	314	177	323	595	822	13
the	180	314	192	323	595	822	13
multitrait-multimethod	195	314	286	323	595	822	13
matrix.	71	327	99	336	595	822	13
Psychological	102	327	158	336	595	822	13
Bulletin,	161	327	195	336	595	822	13
56(2),	198	327	222	336	595	822	13
81-105.	225	327	256	336	595	822	13
https://	259	327	286	336	595	822	13
doi.org/10.1037/h0046016	71	340	171	349	595	822	13
Gaeta,	309	314	335	323	595	822	13
M.	337	314	349	323	595	822	13
L.,	351	314	363	323	595	822	13
Teruel,	365	314	393	323	595	822	13
M.,	395	314	409	323	595	822	13
&	412	314	420	323	595	822	13
Orejudo,	422	314	458	323	595	822	13
S.	460	314	468	323	595	822	13
(2012).	471	314	500	323	595	822	13
Aspectos	502	314	539	323	595	822	13
motivacionales,	323	327	394	336	595	822	13
volitivos	399	327	438	336	595	822	13
y	443	327	448	336	595	822	13
metacognitivos	452	327	521	336	595	822	13
del	525	327	539	336	595	822	13
aprendizaje	323	340	373	349	595	822	13
autorregulado.	377	340	439	349	595	822	13
Electronic	444	340	489	349	595	822	13
Journal	493	340	526	349	595	822	13
of	530	340	539	349	595	822	13
Research	323	353	360	362	595	822	13
in	362	353	370	362	595	822	13
Educational	372	353	421	362	595	822	13
Psychology,	423	353	471	362	595	822	13
10(26),	474	353	503	362	595	822	13
73-94.	505	353	531	362	595	822	13
Carpi,	57	359	80	368	595	822	13
A.	82	359	92	368	595	822	13
B.,	94	359	105	368	595	822	13
Gómez	107	359	135	368	595	822	13
C.	137	359	146	368	595	822	13
I.,	148	359	156	368	595	822	13
Guerrero,	158	359	195	368	595	822	13
C.	197	359	206	368	595	822	13
R.,	208	359	220	368	595	822	13
&	222	359	230	368	595	822	13
Palmero,	232	359	266	368	595	822	13
F.	268	359	275	368	595	822	13
C.	277	359	286	368	595	822	13
(2009).	71	372	100	381	595	822	13
Expectativa	104	372	152	381	595	822	13
de	155	372	165	381	595	822	13
logro,	169	372	193	381	595	822	13
atribución	196	372	237	381	595	822	13
y	241	372	246	381	595	822	13
variables	250	372	286	381	595	822	13
fisiológicas.	71	385	122	394	595	822	13
Análisis	126	385	160	394	595	822	13
y	164	385	169	394	595	822	13
modificación	173	385	227	394	595	822	13
de	232	385	241	394	595	822	13
conducta,	245	385	286	394	595	822	13
35(152),	71	398	103	407	595	822	13
19-36.	104	398	129	407	595	822	13
Gómez,	309	372	339	381	595	822	13
M.	341	372	352	381	595	822	13
G.,	354	372	364	381	595	822	13
Mattiello,	366	372	403	381	595	822	13
G.,	405	372	415	381	595	822	13
&	417	372	425	381	595	822	13
Repetto,	427	372	459	381	595	822	13
A.	460	372	470	381	595	822	13
J.	472	372	478	381	595	822	13
(2011).	480	372	507	381	595	822	13
Proceso	509	372	539	381	595	822	13
de	323	385	333	394	595	822	13
creación	335	385	369	394	595	822	13
y	371	385	376	394	595	822	13
validación	378	385	420	394	595	822	13
de	422	385	431	394	595	822	13
un	434	385	444	394	595	822	13
instrumento	446	385	494	394	595	822	13
que	496	385	510	394	595	822	13
evalúa	513	385	539	394	595	822	13
la	323	398	330	407	595	822	13
creatividad	333	398	377	407	595	822	13
de	380	398	390	407	595	822	13
escolares	393	398	429	407	595	822	13
(VAI).	432	398	457	407	595	822	13
Revista	460	398	489	407	595	822	13
Electrónica	492	398	539	407	595	822	13
de	323	411	333	420	595	822	13
Investigación	335	411	388	420	595	822	13
y	391	411	395	420	595	822	13
Docencia	398	411	436	420	595	822	13
(REID),	438	411	470	420	595	822	13
5,	472	411	480	420	595	822	13
7-34.	482	411	503	420	595	822	13
Caso,	57	416	79	425	595	822	13
J.,	82	416	90	425	595	822	13
&	93	416	101	425	595	822	13
Hernández,	103	416	149	425	595	822	13
L.	151	416	160	425	595	822	13
(2010).	163	416	191	425	595	822	13
Modelo	194	416	225	425	595	822	13
explicativo	228	416	272	425	595	822	13
del	274	416	286	425	595	822	13
bajo	71	429	88	438	595	822	13
rendimiento	91	429	139	438	595	822	13
escolar:	141	429	172	438	595	822	13
un	175	429	185	438	595	822	13
estudio	188	429	216	438	595	822	13
con	219	429	233	438	595	822	13
adolescentes	236	429	286	438	595	822	13
mexicanos.	71	442	117	451	595	822	13
Revista	121	442	152	451	595	822	13
Iberoamericana	156	442	222	451	595	822	13
de	226	442	236	451	595	822	13
Evaluación	240	442	286	451	595	822	13
Educativa,	71	455	114	464	595	822	13
3(2),	117	455	137	464	595	822	13
145-159.	140	455	176	464	595	822	13
http://www.rinace.net/riee/	180	455	286	464	595	822	13
numeros/vol3-num2/art8.pdf	71	468	184	477	595	822	13
Gonzalez,	309	429	349	438	595	822	13
A.	352	429	362	438	595	822	13
(2016).	365	429	394	438	595	822	13
Attribution	397	429	441	438	595	822	13
Theory:	444	429	476	438	595	822	13
Dimensions	479	429	527	438	595	822	13
of	530	429	539	438	595	822	13
Causality,	323	442	363	451	595	822	13
Stability	367	442	400	451	595	822	13
and	404	442	419	451	595	822	13
Controllability	422	442	482	451	595	822	13
According	485	442	527	451	595	822	13
to	531	442	539	451	595	822	13
Learners.	323	455	360	464	595	822	13
En	363	455	374	464	595	822	13
C.	377	455	386	464	595	822	13
Gkonou,	389	455	423	464	595	822	13
D.	426	455	436	464	595	822	13
Tatzl	439	455	458	464	595	822	13
&	461	455	469	464	595	822	13
S.	472	455	480	464	595	822	13
Mercer	482	455	511	464	595	822	13
(eds.),	514	455	539	464	595	822	13
New	323	468	341	477	595	822	13
Directions	345	468	388	477	595	822	13
in	392	468	400	477	595	822	13
Language	404	468	444	477	595	822	13
Learning	448	468	486	477	595	822	13
Psychology,	490	468	539	477	595	822	13
(pp.	323	481	339	490	595	822	13
209-232).	341	481	380	490	595	822	13
Springer.	382	481	418	490	595	822	13
https://doi.org/10.1007/978-3-	420	481	539	490	595	822	13
319-23491-5_12	323	494	384	503	595	822	13
Cerrón,	57	487	90	496	595	822	13
J.	95	487	102	496	595	822	13
C.	107	487	116	496	595	822	13
(2016).	121	487	154	496	595	822	13
Comparación	158	487	218	496	595	822	13
de	222	487	232	496	595	822	13
pruebas	237	487	272	496	595	822	13
de	276	487	286	496	595	822	13
normalidad	71	500	117	509	595	822	13
multivariada.	121	500	175	509	595	822	13
Anales	179	500	207	509	595	822	13
Científicos.	211	500	258	509	595	822	13
77(2),	262	500	286	509	595	822	13
141-146.	71	513	106	522	595	822	13
http://dx.doi.org/10.21704/ac.v77i2.483	110	513	264	522	595	822	13
González-Torres,	309	513	377	522	595	822	13
M.,	379	513	393	522	595	822	13
&	395	513	403	522	595	822	13
Tourón,	405	513	436	522	595	822	13
J.	438	513	445	522	595	822	13
(1992).	447	513	476	522	595	822	13
Autoconcepto	478	513	532	522	595	822	13
y	534	513	539	522	595	822	13
rendimiento	323	526	377	535	595	822	13
escolar:	383	526	420	535	595	822	13
sus	426	526	440	535	595	822	13
implicaciones	446	526	508	535	595	822	13
en	514	526	524	535	595	822	13
la	530	526	539	535	595	822	13
motivación	323	539	368	548	595	822	13
y	371	539	376	548	595	822	13
en	380	539	389	548	595	822	13
la	393	539	400	548	595	822	13
autorregulación	404	539	469	548	595	822	13
del	473	539	485	548	595	822	13
aprendizaje.	489	539	539	548	595	822	13
Eunsa.	323	552	350	561	595	822	13
Clark,	57	532	81	541	595	822	13
L.	84	532	93	541	595	822	13
A.,	95	532	107	541	595	822	13
&	109	532	117	541	595	822	13
Watson,	120	532	152	541	595	822	13
D.	154	532	164	541	595	822	13
(2019).	167	532	196	541	595	822	13
Constructing	198	532	250	541	595	822	13
Validity:	252	532	286	541	595	822	13
New	71	545	90	554	595	822	13
Developments	93	545	150	554	595	822	13
in	154	545	161	554	595	822	13
Creating	165	545	199	554	595	822	13
Objective	202	545	241	554	595	822	13
Measuring	244	545	286	554	595	822	13
Instruments.	71	558	120	567	595	822	13
Psychological	123	558	179	567	595	822	13
Assessment,	181	558	229	567	595	822	13
31(12),	232	558	261	567	595	822	13
1412-	263	558	286	567	595	822	13
1427.	71	571	93	580	595	822	13
https://doi.org/10.1037/pas0000626	95	571	232	580	595	822	13
Graham,	309	571	343	580	595	822	13
S.	345	571	353	580	595	822	13
(2020).	355	571	384	580	595	822	13
An	386	571	398	580	595	822	13
Attributional	399	571	450	580	595	822	13
Theory	452	571	480	580	595	822	13
of	482	571	491	580	595	822	13
Motivation.	493	571	539	580	595	822	13
Contemporary	323	584	381	593	595	822	13
Educational	385	584	434	593	595	822	13
Psychology,	438	584	486	593	595	822	13
61,	490	584	502	593	595	822	13
101861.	506	584	539	593	595	822	13
https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101861	323	597	509	606	595	822	13
Deng,	57	589	82	598	595	822	13
L.,	86	589	97	598	595	822	13
&	101	589	109	598	595	822	13
Chan,	113	589	138	598	595	822	13
W.	141	589	153	598	595	822	13
(2017).	157	589	187	598	595	822	13
Testing	191	589	221	598	595	822	13
the	225	589	238	598	595	822	13
Difference	242	589	286	598	595	822	13
Between	71	602	106	611	595	822	13
Reliability	110	602	152	611	595	822	13
Coefficients	156	602	205	611	595	822	13
Alpha	208	602	233	611	595	822	13
and	237	602	251	611	595	822	13
Omega.	255	602	286	611	595	822	13
Educational	71	615	119	624	595	822	13
and	123	615	138	624	595	822	13
Psychological	142	615	198	624	595	822	13
Measurement,	202	615	258	624	595	822	13
77(2),	262	615	286	624	595	822	13
185-203.	71	628	105	637	595	822	13
Hair,	309	615	328	624	595	822	13
J.	330	615	336	624	595	822	13
F.,	338	615	348	624	595	822	13
Black,	350	615	374	624	595	822	13
W.	376	615	387	624	595	822	13
C.,	389	615	400	624	595	822	13
Babin,	402	615	428	624	595	822	13
B.	430	615	439	624	595	822	13
J.,	441	615	449	624	595	822	13
&	451	615	459	624	595	822	13
Anderson	460	615	498	624	595	822	13
R.	500	615	509	624	595	822	13
(2014).	511	615	539	624	595	822	13
Multivariate	323	628	375	637	595	822	13
Data	379	628	399	637	595	822	13
Analysis:	403	628	441	637	595	822	13
A	445	628	451	637	595	822	13
Global	456	628	484	637	595	822	13
Perspective.	488	628	539	637	595	822	13
Pearson	323	641	354	650	595	822	13
New	357	641	376	650	595	822	13
International	378	641	428	650	595	822	13
Edition.	430	641	462	650	595	822	13
Dweck,	57	647	86	656	595	822	13
C.	88	647	97	656	595	822	13
S.,	98	647	108	656	595	822	13
&	110	647	118	656	595	822	13
Yeager,	120	647	148	656	595	822	13
D.	149	647	159	656	595	822	13
S.	161	647	168	656	595	822	13
(2019).	170	647	198	656	595	822	13
Mindsets:	199	647	236	656	595	822	13
A	238	647	245	656	595	822	13
View	246	647	266	656	595	822	13
from	268	647	286	656	595	822	13
Two	71	660	89	669	595	822	13
Eras.	93	660	114	669	595	822	13
Perspectives	118	660	171	669	595	822	13
on	175	660	185	669	595	822	13
Psychological	189	660	248	669	595	822	13
Science,	252	660	286	669	595	822	13
14(3),	71	673	93	682	595	822	13
481-496.	94	673	127	682	595	822	13
https://doi.org/10.1177/1745691618804166	129	673	286	682	595	822	13
Hamm,	309	660	338	669	595	822	13
J.	341	660	347	669	595	822	13
M.,	349	660	363	669	595	822	13
Perry,	365	660	388	669	595	822	13
R.	390	660	399	669	595	822	13
P.,	401	660	411	669	595	822	13
Chipperfield,	413	660	465	669	595	822	13
J.	467	660	473	669	595	822	13
G.,	475	660	486	669	595	822	13
Heckhausen,	488	660	539	669	595	822	13
J.,	323	673	332	682	595	822	13
&	336	673	344	682	595	822	13
Parker,	348	673	377	682	595	822	13
P.	381	673	388	682	595	822	13
C.	392	673	401	682	595	822	13
(2016).	405	673	435	682	595	822	13
A	438	673	445	682	595	822	13
motivation-enhancing	449	673	539	682	595	822	13
treatment	323	686	363	695	595	822	13
to	368	686	376	695	595	822	13
sustain	380	686	410	695	595	822	13
goal	414	686	432	695	595	822	13
engagement	437	686	488	695	595	822	13
during	492	686	520	695	595	822	13
life	524	686	539	695	595	822	13
course	323	699	349	708	595	822	13
transitions.	352	699	396	708	595	822	13
Motivation	400	699	443	708	595	822	13
and	447	699	462	708	595	822	13
Emotion,	465	699	501	708	595	822	13
40,	505	699	517	708	595	822	13
814-	520	699	539	708	595	822	13
829.	323	712	340	721	595	822	13
https://doi.org/10.1007/s11031-016-9576-4	342	712	506	721	595	822	13
Elliot,	57	692	80	701	595	822	13
A.	81	692	91	701	595	822	13
J.	93	692	99	701	595	822	13
(1999).	101	692	129	701	595	822	13
Approach	130	692	168	701	595	822	13
and	170	692	184	701	595	822	13
Avoidance	186	692	226	701	595	822	13
Motivation	228	692	270	701	595	822	13
and	272	692	286	701	595	822	13
Achievement	71	705	123	714	595	822	13
Goals.	127	705	152	714	595	822	13
Educational	155	705	203	714	595	822	13
Psychologist,	207	705	259	714	595	822	13
34(3),	263	705	286	714	595	822	13
169-189.	71	718	104	727	595	822	13
https://doi.org/10.1207/s15326985ep	106	718	243	727	595	822	13
3403_3	245	718	273	727	595	822	13
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	13
2020,	92	757	111	764	595	822	13
26(2),	114	757	134	764	595	822	13
e408	137	757	153	764	595	822	13
(julio	157	757	175	764	595	822	13
-	178	757	180	764	595	822	13
diciembre)	184	757	219	764	595	822	13
13	293	755	303	764	595	822	13
ISSN	447	757	465	764	595	822	13
(Digital):	468	757	499	764	595	822	13
2223-7666	503	757	539	764	595	822	13
Alejandro	212	63	239	69	595	822	14
M.	242	63	250	69	595	822	14
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	14
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	14
Laura	309	63	325	69	595	822	14
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	14
Lang,	309	115	331	124	595	822	14
K.	333	115	343	124	595	822	14
M.,	345	115	358	124	595	822	14
&	360	115	368	124	595	822	14
Little,	370	115	393	124	595	822	14
T.	395	115	403	124	595	822	14
D.	405	115	414	124	595	822	14
(2018).	416	115	444	124	595	822	14
Principled	446	115	485	124	595	822	14
Missing	487	115	518	124	595	822	14
Data	520	115	539	124	595	822	14
Treatments.	323	128	369	137	595	822	14
Prevention	372	128	414	137	595	822	14
Science,	417	128	449	137	595	822	14
19(3),	451	128	475	137	595	822	14
284-294.	477	128	512	137	595	822	14
https:/	514	128	539	137	595	822	14
/doi.org/10.1007/s11121-016-0644-5	323	141	462	150	595	822	14
Hamm,	57	115	86	124	595	822	14
J.	89	115	95	124	595	822	14
M.,	98	115	111	124	595	822	14
Perry,	114	115	137	124	595	822	14
R.	140	115	149	124	595	822	14
P.,	151	115	161	124	595	822	14
Chipperfield,	163	115	216	124	595	822	14
J.	218	115	225	124	595	822	14
G.,	227	115	238	124	595	822	14
Murayama,	241	115	286	124	595	822	14
K.,	71	128	83	137	595	822	14
&	85	128	93	137	595	822	14
Weiner,	95	128	125	137	595	822	14
B.	128	128	137	137	595	822	14
(2017).	139	128	168	137	595	822	14
Attribution-Based	169	128	240	137	595	822	14
Motivation	243	128	286	137	595	822	14
Treatment	71	141	111	150	595	822	14
Efficacy	113	141	146	150	595	822	14
in	148	141	156	150	595	822	14
an	158	141	167	150	595	822	14
Online	169	141	196	150	595	822	14
Learning	198	141	233	150	595	822	14
Environment	236	141	286	150	595	822	14
for	71	154	83	163	595	822	14
Students	87	154	122	163	595	822	14
Who	126	154	146	163	595	822	14
Differ	150	154	175	163	595	822	14
in	179	154	187	163	595	822	14
Cognitive	191	154	232	163	595	822	14
Elaboration.	236	154	286	163	595	822	14
Motivation	71	167	117	176	595	822	14
and	122	167	137	176	595	822	14
Emotion,	141	167	180	176	595	822	14
41(5),	184	167	210	176	595	822	14
600-616.	214	167	252	176	595	822	14
https://	256	167	286	176	595	822	14
doi.org/10.1007/s11031-017-9632-8	71	180	207	189	595	822	14
Lohbeck,	309	160	346	169	595	822	14
A.,	347	160	359	169	595	822	14
Grube,	361	160	388	169	595	822	14
D.,	390	160	402	169	595	822	14
&	405	160	412	169	595	822	14
Moschner,	415	160	456	169	595	822	14
B.	458	160	467	169	595	822	14
(2017).	469	160	497	169	595	822	14
Academic	499	160	539	169	595	822	14
Self-Concept	323	173	375	182	595	822	14
and	378	173	393	182	595	822	14
Causal	396	173	423	182	595	822	14
Attributions	425	173	473	182	595	822	14
for	476	173	487	182	595	822	14
Success	490	173	521	182	595	822	14
and	524	173	539	182	595	822	14
Failure	323	186	355	195	595	822	14
Amongst	359	186	400	195	595	822	14
Elementary	405	186	456	195	595	822	14
School	461	186	492	195	595	822	14
Children.	496	186	539	195	595	822	14
International	323	199	375	208	595	822	14
Journal	378	199	408	208	595	822	14
of	411	199	418	208	595	822	14
Early	421	199	443	208	595	822	14
Years	445	199	467	208	595	822	14
Education,	469	199	512	208	595	822	14
25(2),	515	199	539	208	595	822	14
190-203.	323	212	357	221	595	822	14
https://doi.org/10.1080/09669760.2017.1301806	359	212	539	221	595	822	14
Haynes,	57	199	87	208	595	822	14
T.,	88	199	98	208	595	822	14
Perry,	100	199	121	208	595	822	14
R.	123	199	132	208	595	822	14
P.,	134	199	142	208	595	822	14
Stupnisky,	144	199	182	208	595	822	14
R.	184	199	193	208	595	822	14
H.,	195	199	206	208	595	822	14
&	208	199	216	208	595	822	14
Daniels,	217	199	248	208	595	822	14
L.	249	199	258	208	595	822	14
(2009).	259	199	286	208	595	822	14
A	71	212	78	221	595	822	14
Review	82	212	113	221	595	822	14
of	118	212	126	221	595	822	14
Attributional	130	212	184	221	595	822	14
Retraining	188	212	233	221	595	822	14
Treatments:	237	212	286	221	595	822	14
Fostering	71	225	108	234	595	822	14
Engagement	112	225	162	234	595	822	14
and	165	225	180	234	595	822	14
Persistence	183	225	228	234	595	822	14
in	232	225	239	234	595	822	14
Vulnerable	243	225	286	234	595	822	14
College	71	238	101	247	595	822	14
Students.	104	238	139	247	595	822	14
En	142	238	153	247	595	822	14
J.	155	238	162	247	595	822	14
Smart	164	238	188	247	595	822	14
(ed.),	190	238	211	247	595	822	14
Higher	213	238	241	247	595	822	14
Education:	243	238	286	247	595	822	14
Handbook	71	251	114	260	595	822	14
of	118	251	126	260	595	822	14
Theory	130	251	159	260	595	822	14
and	163	251	179	260	595	822	14
Research	183	251	221	260	595	822	14
(pp.	225	251	242	260	595	822	14
227-272).	246	251	286	260	595	822	14
Springer.	71	264	105	273	595	822	14
https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9628-0_6	107	264	276	273	595	822	14
Mahmoodi,	309	230	354	239	595	822	14
M.	357	230	368	239	595	822	14
H.,	371	230	383	239	595	822	14
&	386	230	394	239	595	822	14
Doosti,	397	230	425	239	595	822	14
M.	428	230	439	239	595	822	14
(2018).	442	230	470	239	595	822	14
Investigating	473	230	524	239	595	822	14
the	527	230	539	239	595	822	14
Effects	323	244	350	253	595	822	14
of	353	244	361	253	595	822	14
Attributional	364	244	414	253	595	822	14
Retraining	417	244	458	253	595	822	14
Procedures	460	244	504	253	595	822	14
on	506	244	516	253	595	822	14
High	519	244	539	253	595	822	14
School	323	256	350	265	595	822	14
Students'	352	256	389	265	595	822	14
Foreign	390	256	421	265	595	822	14
Language	423	256	461	265	595	822	14
Causal	464	256	490	265	595	822	14
Attributions	492	256	539	265	595	822	14
and	323	269	337	278	595	822	14
their	340	269	358	278	595	822	14
Foreign	360	269	391	278	595	822	14
Language	393	269	432	278	595	822	14
Achievement.	434	269	488	278	595	822	14
The	491	269	506	278	595	822	14
Journal	508	269	539	278	595	822	14
of	323	283	331	292	595	822	14
Language	333	283	371	292	595	822	14
Learning	374	283	409	292	595	822	14
and	411	283	426	292	595	822	14
Teaching,	428	283	465	292	595	822	14
8(2),	467	283	486	292	595	822	14
28-44.	488	283	513	292	595	822	14
https:/	515	283	539	292	595	822	14
/dergipark.org.tr/en/pub/jltl/issue/42266/508509	323	295	507	304	595	822	14
Houston,	57	283	92	292	595	822	14
D.	94	283	103	292	595	822	14
M.	105	283	117	292	595	822	14
(2016).	119	283	147	292	595	822	14
Revisiting	149	283	188	292	595	822	14
the	190	283	202	292	595	822	14
Relationship	204	283	252	292	595	822	14
between	254	283	286	292	595	822	14
Attributional	71	295	128	304	595	822	14
Style	133	295	155	304	595	822	14
and	160	295	175	304	595	822	14
Academic	179	295	223	304	595	822	14
Performance.	228	295	286	304	595	822	14
Journal	71	308	102	317	595	822	14
of	104	308	112	317	595	822	14
applied	115	308	145	317	595	822	14
social	148	308	171	317	595	822	14
psychology,	174	308	221	317	595	822	14
46(3),	224	308	248	317	595	822	14
192-200.	251	308	286	317	595	822	14
https://doi.org/10.1111/jasp.12356	71	322	205	331	595	822	14
Martínez-Abad,	309	314	374	323	595	822	14
F.,	378	314	388	323	595	822	14
&	392	314	400	323	595	822	14
Rodríguez-Conde,	404	314	479	323	595	822	14
M.	483	314	494	323	595	822	14
J.	498	314	505	323	595	822	14
(2017).	509	314	539	323	595	822	14
Comportamiento	323	327	397	336	595	822	14
de	401	327	411	336	595	822	14
las	416	327	428	336	595	822	14
correlaciones	433	327	491	336	595	822	14
producto-	496	327	539	336	595	822	14
momento	323	340	361	349	595	822	14
y	363	340	368	349	595	822	14
tetracórica-policórica	370	340	455	349	595	822	14
en	457	340	467	349	595	822	14
escalas	469	340	497	349	595	822	14
ordinales:	500	340	539	349	595	822	14
un	323	353	334	362	595	822	14
estudio	340	353	372	362	595	822	14
de	379	353	389	362	595	822	14
simulación.	395	353	447	362	595	822	14
RELIEVE.	453	353	499	362	595	822	14
Revista	506	353	539	362	595	822	14
Electrónica	323	366	369	375	595	822	14
de	372	366	382	375	595	822	14
Investigación	384	366	438	375	595	822	14
y	441	366	445	375	595	822	14
Evaluación	448	366	493	375	595	822	14
Educativa,	496	366	539	375	595	822	14
23(2),	323	379	346	388	595	822	14
1-21.	348	379	369	388	595	822	14
https://doi.org/10.7203/relieve.23.2.9476	371	379	527	388	595	822	14
Hu,	57	340	71	349	595	822	14
L.,	73	340	83	349	595	822	14
&	85	340	93	349	595	822	14
Bentler,	94	340	124	349	595	822	14
P.	126	340	132	349	595	822	14
M.	134	340	145	349	595	822	14
(1999).	147	340	174	349	595	822	14
Cutoff	176	340	200	349	595	822	14
Criteria	202	340	230	349	595	822	14
for	232	340	243	349	595	822	14
Fit	245	340	255	349	595	822	14
Indexes	257	340	286	349	595	822	14
in	71	353	78	362	595	822	14
Covariance	81	353	125	362	595	822	14
Structure	127	353	162	362	595	822	14
Analysis:	164	353	200	362	595	822	14
Conventional	203	353	255	362	595	822	14
Criteria	257	353	286	362	595	822	14
versus	71	366	99	375	595	822	14
New	105	366	125	375	595	822	14
Alternatives.	131	366	188	375	595	822	14
Structural	195	366	240	375	595	822	14
Equation	246	366	286	375	595	822	14
Modeling:	71	379	113	388	595	822	14
A	117	379	124	388	595	822	14
Multidisciplinary	128	379	199	388	595	822	14
Journal,	203	379	237	388	595	822	14
6(1),	241	379	261	388	595	822	14
1-55.	265	379	286	388	595	822	14
https://doi.org/10.1080/10705519909540118	71	392	237	401	595	822	14
Matalinares,	309	398	360	407	595	822	14
M.,	364	398	379	407	595	822	14
Yaringaño,	382	398	427	407	595	822	14
J.,	431	398	441	407	595	822	14
Sotelo,	445	398	474	407	595	822	14
L.,	478	398	489	407	595	822	14
Sotelo,	493	398	522	407	595	822	14
N.,	526	398	539	407	595	822	14
Arenas,	323	411	354	420	595	822	14
C.,	356	411	368	420	595	822	14
Díaz,	370	411	391	420	595	822	14
G.,	393	411	404	420	595	822	14
Dioses,	407	411	436	420	595	822	14
G.,	438	411	449	420	595	822	14
Encalada,	452	411	490	420	595	822	14
M.,	493	411	506	420	595	822	14
Tipacti,	509	411	539	420	595	822	14
R.,	323	424	335	433	595	822	14
Bázan,	338	424	365	433	595	822	14
M.,	368	424	382	433	595	822	14
&	385	424	392	433	595	822	14
Huari,	395	424	420	433	595	822	14
Y.	423	424	431	433	595	822	14
(2010).	434	424	463	433	595	822	14
Relación	466	424	501	433	595	822	14
entre	504	424	524	433	595	822	14
los	527	424	539	433	595	822	14
estilos	323	437	349	446	595	822	14
atribucionales	353	437	409	446	595	822	14
y	412	437	417	446	595	822	14
los	421	437	433	446	595	822	14
estilos	437	437	462	446	595	822	14
de	466	437	475	446	595	822	14
aprendizaje	479	437	525	446	595	822	14
en	529	437	539	446	595	822	14
estudiantes	323	450	370	459	595	822	14
de	374	450	384	459	595	822	14
secundaria	388	450	433	459	595	822	14
de	437	450	446	459	595	822	14
Lima	451	450	472	459	595	822	14
Metropolitana.	477	450	539	459	595	822	14
Revista	323	463	352	472	595	822	14
de	354	463	363	472	595	822	14
Investigación	366	463	418	472	595	822	14
en	420	463	429	472	595	822	14
Psicología,	432	463	476	472	595	822	14
13(2),	478	463	501	472	595	822	14
101-116.	504	463	539	472	595	822	14
https://doi.org/10.15381/rinvp.v13i2.3716	323	476	485	485	595	822	14
Jaimes,	57	411	86	420	595	822	14
J.	89	411	96	420	595	822	14
E.	99	411	107	420	595	822	14
(2015).	110	411	139	420	595	822	14
Relación	142	411	178	420	595	822	14
entre	181	411	201	420	595	822	14
comprensión	204	411	255	420	595	822	14
lectora	258	411	286	420	595	822	14
y	71	424	75	433	595	822	14
atribuciones	78	424	128	433	595	822	14
causales	130	424	164	433	595	822	14
de	167	424	176	433	595	822	14
éxito	179	424	198	433	595	822	14
y	201	424	205	433	595	822	14
fracaso	208	424	238	433	595	822	14
en	241	424	250	433	595	822	14
alumnos	253	424	286	433	595	822	14
de	71	437	80	446	595	822	14
tercer	84	437	108	446	595	822	14
año	112	437	127	446	595	822	14
de	131	437	141	446	595	822	14
secundaria	144	437	189	446	595	822	14
de	193	437	203	446	595	822	14
colegios	206	437	240	446	595	822	14
públicos	244	437	278	446	595	822	14
y	282	437	286	446	595	822	14
privados	71	450	106	459	595	822	14
de	109	450	118	459	595	822	14
Lima	122	450	142	459	595	822	14
Metropolitana	146	450	203	459	595	822	14
[tesis	207	450	228	459	595	822	14
de	231	450	241	459	595	822	14
doctorado,	244	450	286	459	595	822	14
Pontificia	71	463	109	472	595	822	14
Universidad	112	463	161	472	595	822	14
Católica	163	463	196	472	595	822	14
de	199	463	208	472	595	822	14
Perú].	211	463	235	472	595	822	14
Repositorio.	238	463	286	472	595	822	14
http://hdl.handle.net/20.500.12404/5798	71	476	226	485	595	822	14
Jurado,	57	494	86	503	595	822	14
P.	89	494	96	503	595	822	14
J.,	99	494	108	503	595	822	14
Blanco,	111	494	142	503	595	822	14
H.,	145	494	157	503	595	822	14
Zueck,	160	494	187	503	595	822	14
M.	190	494	202	503	595	822	14
C.,	205	494	217	503	595	822	14
&	220	494	227	503	595	822	14
Peinado,	231	494	265	503	595	822	14
J.	268	494	275	503	595	822	14
E.	278	494	286	503	595	822	14
(2016).	71	507	101	516	595	822	14
Composición	105	507	160	516	595	822	14
factorial	164	507	199	516	595	822	14
del	203	507	216	516	595	822	14
Cuestionario	220	507	273	516	595	822	14
de	277	507	286	516	595	822	14
Estilos	71	520	100	529	595	822	14
Atributivos	104	520	152	529	595	822	14
área	156	520	174	529	595	822	14
de	178	520	188	529	595	822	14
logros	192	520	219	529	595	822	14
académicos	223	520	272	529	595	822	14
en	277	520	286	529	595	822	14
universitarios	71	533	127	542	595	822	14
mexicanos.	131	533	177	542	595	822	14
Formación	181	533	227	542	595	822	14
universitaria,	231	533	286	542	595	822	14
9(6),	71	546	90	555	595	822	14
83-92.	94	546	121	555	595	822	14
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062	125	546	286	555	595	822	14
016000600008	71	559	125	568	595	822	14
Matalinares,	309	494	361	503	595	822	14
M.,	365	494	380	503	595	822	14
Tueros,	384	494	415	503	595	822	14
R.,	419	494	431	503	595	822	14
&	436	494	443	503	595	822	14
Yaringaño,	447	494	493	503	595	822	14
J.	497	494	504	503	595	822	14
(2009).	508	494	539	503	595	822	14
Adaptación	323	507	370	516	595	822	14
psicométrica	374	507	426	516	595	822	14
del	429	507	442	516	595	822	14
cuestionario	446	507	495	516	595	822	14
de	499	507	509	516	595	822	14
estilos	513	507	539	516	595	822	14
atributivos.	323	520	369	529	595	822	14
Revista	373	520	403	529	595	822	14
de	407	520	417	529	595	822	14
Investigación	420	520	475	529	595	822	14
en	479	520	489	529	595	822	14
Psicología,	493	520	539	529	595	822	14
12(1),	323	533	346	542	595	822	14
173-189.	348	533	381	542	595	822	14
https://doi.org/10.15381/rinvp.v12i1.3789	383	533	539	542	595	822	14
McMillan,	309	552	351	561	595	822	14
W.	354	552	365	561	595	822	14
(2015).	368	552	397	561	595	822	14
Identity	401	552	432	561	595	822	14
and	435	552	449	561	595	822	14
Attribution	452	552	496	561	595	822	14
as	499	552	508	561	595	822	14
Lenses	511	552	539	561	595	822	14
to	323	565	331	574	595	822	14
Understand	334	565	380	574	595	822	14
the	383	565	395	574	595	822	14
Relationship	398	565	448	574	595	822	14
between	451	565	484	574	595	822	14
Transition	487	565	528	574	595	822	14
to	531	565	539	574	595	822	14
University	323	578	365	587	595	822	14
and	368	578	382	587	595	822	14
Initial	385	578	408	587	595	822	14
Academic	410	578	451	587	595	822	14
Performance.	453	578	506	587	595	822	14
African	509	578	539	587	595	822	14
Journal	323	591	354	600	595	822	14
of	357	591	364	600	595	822	14
Health	367	591	394	600	595	822	14
Professions	397	591	443	600	595	822	14
Education,	445	591	489	600	595	822	14
7(1),	491	591	510	600	595	822	14
32-38.	513	591	539	600	595	822	14
http://dx.doi.org/10.7196/	323	604	421	613	595	822	14
AJHPE.356	423	604	469	613	595	822	14
Kline,	57	578	81	587	595	822	14
R.	84	578	93	587	595	822	14
B.	96	578	105	587	595	822	14
(1998).	107	578	136	587	595	822	14
Principles	139	578	180	587	595	822	14
and	182	578	197	587	595	822	14
Practice	200	578	233	587	595	822	14
of	236	578	244	587	595	822	14
Structural	246	578	286	587	595	822	14
Equation	71	591	107	600	595	822	14
Modeling.	110	591	151	600	595	822	14
The	153	591	169	600	595	822	14
Guilford	172	591	206	600	595	822	14
Press.	209	591	232	600	595	822	14
Korkmaz,	57	610	95	619	595	822	14
S.,	97	610	108	619	595	822	14
Goksuluk,	110	610	150	619	595	822	14
D.,	152	610	164	619	595	822	14
&	166	610	174	619	595	822	14
Zararsiz,	176	610	210	619	595	822	14
G.	212	610	220	619	595	822	14
(2019).	223	610	251	619	595	822	14
Package	253	610	286	619	595	822	14
‘MVN':	71	623	102	632	595	822	14
Multivariate	106	623	157	632	595	822	14
Normality	160	623	201	632	595	822	14
Tests.	205	623	228	632	595	822	14
https://cran.r-	232	623	286	632	595	822	14
project.org/web/packages/MVN/MVN.pdf	71	636	240	645	595	822	14
Midgley,	309	623	344	632	595	822	14
C.,	348	623	359	632	595	822	14
Maehr,	363	623	391	632	595	822	14
M.	394	623	405	632	595	822	14
L.,	409	623	420	632	595	822	14
Hruda,	423	623	450	632	595	822	14
L.	454	623	463	632	595	822	14
Z.,	466	623	477	632	595	822	14
Anderman,	480	623	524	632	595	822	14
E.,	528	623	539	632	595	822	14
Anderman,	323	636	368	645	595	822	14
L.,	371	636	382	645	595	822	14
Freeman,	386	636	423	645	595	822	14
K.,	427	636	439	645	595	822	14
Gheen,	443	636	471	645	595	822	14
M.,	475	636	488	645	595	822	14
Kaplan,	492	636	523	645	595	822	14
A.,	526	636	539	645	595	822	14
Kumar,	323	649	353	658	595	822	14
R.,	356	649	368	658	595	822	14
Middleton,	372	649	415	658	595	822	14
M.,	419	649	432	658	595	822	14
Nelson.	436	649	467	658	595	822	14
J.,	470	649	479	658	595	822	14
Roeser,	483	649	512	658	595	822	14
R.,	516	649	527	658	595	822	14
&	531	649	539	658	595	822	14
Urdan,	323	662	350	671	595	822	14
T.	353	662	361	671	595	822	14
(2000).	364	662	392	671	595	822	14
Manual	396	662	426	671	595	822	14
for	429	662	441	671	595	822	14
the	444	662	456	671	595	822	14
patterns	459	662	491	671	595	822	14
of	494	662	502	671	595	822	14
adaptive	505	662	539	671	595	822	14
learning	323	675	356	684	595	822	14
scales.	358	675	384	684	595	822	14
University	386	675	427	684	595	822	14
of	429	675	438	684	595	822	14
Michigan.	440	675	479	684	595	822	14
https://doi.org/	482	675	539	684	595	822	14
10.1037/t19870-000	323	688	396	697	595	822	14
Lagos,	57	654	83	663	595	822	14
N.	86	654	96	663	595	822	14
G.,	99	654	110	663	595	822	14
Inglés,	112	654	139	663	595	822	14
C.	142	654	151	663	595	822	14
J.,	154	654	162	663	595	822	14
Ossa,	165	654	187	663	595	822	14
C.	190	654	199	663	595	822	14
J.,	202	654	210	663	595	822	14
Gonzálvez-Maciá,	213	654	286	663	595	822	14
C.,	71	667	82	676	595	822	14
Vicent-Juan,	84	667	133	676	595	822	14
M.,	135	667	149	676	595	822	14
&	151	667	159	676	595	822	14
García-Fernández,	161	667	234	676	595	822	14
J.	236	667	242	676	595	822	14
M.	244	667	256	676	595	822	14
(2016).	258	667	286	676	595	822	14
Relación	71	680	110	689	595	822	14
entre	115	680	137	689	595	822	14
atribuciones	142	680	197	689	595	822	14
de	202	680	212	689	595	822	14
éxito	217	680	239	689	595	822	14
y	244	680	249	689	595	822	14
fracaso	254	680	286	689	595	822	14
académico	71	693	113	702	595	822	14
y	116	693	121	702	595	822	14
ansiedad	125	693	159	702	595	822	14
escolar	162	693	190	702	595	822	14
en	194	693	203	702	595	822	14
estudiantes	206	693	250	702	595	822	14
chilenos	253	693	286	702	595	822	14
de	71	706	80	715	595	822	14
educación	83	706	124	715	595	822	14
secundaria.	127	706	172	715	595	822	14
Psicología	175	706	217	715	595	822	14
desde	220	706	243	715	595	822	14
el	246	706	253	715	595	822	14
Caribe,	256	706	286	715	595	822	14
33(2),	71	719	93	728	595	822	14
146-157.	95	719	129	728	595	822	14
http://dx.doi.org/10.14482/psdc.33.2.7296	131	719	286	728	595	822	14
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	14
2020,	92	757	111	764	595	822	14
26(2),	114	757	134	764	595	822	14
e408	137	757	153	764	595	822	14
(julio	157	757	175	764	595	822	14
-	178	757	180	764	595	822	14
diciembre)	184	757	219	764	595	822	14
Miñano,	309	706	342	715	595	822	14
P.,	345	706	354	715	595	822	14
&	357	706	365	715	595	822	14
Castejón,	367	706	405	715	595	822	14
J.	407	706	414	715	595	822	14
L.	416	706	425	715	595	822	14
(2011).	427	706	456	715	595	822	14
Variables	458	706	495	715	595	822	14
cognitivas	498	706	539	715	595	822	14
y	323	719	328	728	595	822	14
motivacionales	332	719	396	728	595	822	14
en	400	719	410	728	595	822	14
el	414	719	421	728	595	822	14
rendimiento	425	719	476	728	595	822	14
académico	480	719	525	728	595	822	14
en	529	719	539	728	595	822	14
14	293	754	303	763	595	822	14
ISSN	447	757	465	764	595	822	14
(Digital):	468	757	499	764	595	822	14
2223-7666	503	757	539	764	595	822	14
Adaptación	150	63	183	69	595	822	15
lingüística	186	63	216	69	595	822	15
y	219	63	222	69	595	822	15
psicométrica	225	63	262	69	595	822	15
del	265	63	273	69	595	822	15
Cuestionario	276	63	313	69	595	822	15
de	316	63	322	69	595	822	15
Estilos	325	63	345	69	595	822	15
Atributivos	347	63	380	69	595	822	15
Académicos	382	63	417	69	595	822	15
(EAT-A)	420	63	445	69	595	822	15
Garcia	323	115	350	124	595	822	15
(eds.),	353	115	378	124	595	822	15
International	382	115	434	124	595	822	15
handbook	437	115	477	124	595	822	15
of	480	115	488	124	595	822	15
emotions	491	115	527	124	595	822	15
in	531	115	539	124	595	822	15
education	323	128	362	137	595	822	15
(pp.	364	128	380	137	595	822	15
120-141).	382	128	420	137	595	822	15
Routledge.	423	128	466	137	595	822	15
Lengua	71	115	101	124	595	822	15
y	103	115	108	124	595	822	15
Matemáticas:	110	115	164	124	595	822	15
un	166	115	176	124	595	822	15
modelo	179	115	208	124	595	822	15
estructural.	211	115	255	124	595	822	15
Revista	257	115	286	124	595	822	15
de	71	128	80	137	595	822	15
Psicodidáctica,	82	128	142	137	595	822	15
16(2),	144	128	167	137	595	822	15
203-230.	169	128	204	137	595	822	15
https://www.redalyc.	206	128	286	137	595	822	15
org/articulo.oa?id=17518828003	71	141	196	150	595	822	15
Peterson,	309	147	344	156	595	822	15
R.,	346	147	357	156	595	822	15
&	359	147	367	156	595	822	15
Kim,	369	147	388	156	595	822	15
Y.	390	147	398	156	595	822	15
(2013).	400	147	428	156	595	822	15
On	430	147	442	156	595	822	15
the	444	147	455	156	595	822	15
Relationship	457	147	505	156	595	822	15
between	507	147	539	156	595	822	15
Coefficient	323	160	366	169	595	822	15
Alpha	368	160	392	169	595	822	15
and	394	160	408	169	595	822	15
Composite	410	160	452	169	595	822	15
Reliability.	454	160	497	169	595	822	15
Journal	499	160	529	169	595	822	15
of	531	160	539	169	595	822	15
Applied	323	173	354	182	595	822	15
Psychology,	358	173	407	182	595	822	15
98(1),	411	173	435	182	595	822	15
194-198.	439	173	475	182	595	822	15
https://doi.org/	479	173	539	182	595	822	15
10.1037/a0030767	323	186	390	195	595	822	15
Monroe,	57	160	94	169	595	822	15
S.	98	160	107	169	595	822	15
(2018).	111	160	143	169	595	822	15
Contributions	148	160	208	169	595	822	15
to	213	160	221	169	595	822	15
Estimation	226	160	273	169	595	822	15
of	278	160	286	169	595	822	15
Polychoric	71	173	117	182	595	822	15
Correlations.	121	173	177	182	595	822	15
Multivariate	181	173	235	182	595	822	15
Behavioral	239	173	286	182	595	822	15
Research,	71	186	108	195	595	822	15
53(2),	110	186	133	195	595	822	15
247-266.	135	186	168	195	595	822	15
https://doi.org/10.1080/002731	170	186	286	195	595	822	15
71.2017.1419851	71	199	134	208	595	822	15
Montero,	57	217	95	226	595	822	15
I.,	99	217	107	226	595	822	15
&	111	217	119	226	595	822	15
León,	123	217	147	226	595	822	15
O.	151	217	160	226	595	822	15
(2007).	164	217	194	226	595	822	15
A	198	217	205	226	595	822	15
Guide	209	217	233	226	595	822	15
for	237	217	249	226	595	822	15
Naming	253	217	286	226	595	822	15
Research	71	230	112	239	595	822	15
Studies	117	230	150	239	595	822	15
in	155	230	163	239	595	822	15
Psychology.	168	230	223	239	595	822	15
International	227	230	286	239	595	822	15
Journal	71	244	102	253	595	822	15
of	104	244	112	253	595	822	15
Clinical	114	244	146	253	595	822	15
and	149	244	164	253	595	822	15
Health	166	244	193	253	595	822	15
Psychology,	196	244	244	253	595	822	15
7(3),	247	244	266	253	595	822	15
847-	268	244	286	253	595	822	15
862.	71	256	88	265	595	822	15
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33770318	90	256	279	265	595	822	15
Redondo,	309	205	347	214	595	822	15
J.,	349	205	358	214	595	822	15
Ingles,	360	205	387	214	595	822	15
C.,	389	205	400	214	595	822	15
&	403	205	411	214	595	822	15
García-Fernández,	413	205	485	214	595	822	15
J.	488	205	494	214	595	822	15
M.	496	205	508	214	595	822	15
(2014).	510	205	539	214	595	822	15
Conducta	323	217	361	226	595	822	15
prosocial	364	217	401	226	595	822	15
y	404	217	409	226	595	822	15
autoatribuciones	412	217	477	226	595	822	15
académicas	480	217	526	226	595	822	15
en	529	217	539	226	595	822	15
Educación	323	230	370	239	595	822	15
Secundaria	376	230	426	239	595	822	15
Obligatoria.	432	230	486	239	595	822	15
Anales	492	230	523	239	595	822	15
de	529	230	539	239	595	822	15
Psicología,	323	244	369	253	595	822	15
30(2),	373	244	398	253	595	822	15
482-489.	402	244	438	253	595	822	15
https://doi.org/10.6018/	442	244	539	253	595	822	15
analesps.30.2.148331	323	256	406	265	595	822	15
Moraga,	57	275	89	284	595	822	15
F.	91	275	99	284	595	822	15
A.	100	275	110	284	595	822	15
(2017).	112	275	140	284	595	822	15
Metas	142	275	166	284	595	822	15
académicas,	168	275	216	284	595	822	15
estilos	218	275	243	284	595	822	15
atributivos	245	275	286	284	595	822	15
y	71	288	75	297	595	822	15
estrategias	83	288	133	297	595	822	15
de	140	288	150	297	595	822	15
aprendizaje	157	288	211	297	595	822	15
en	218	288	228	297	595	822	15
estudiantes	235	288	286	297	595	822	15
secundarios	71	301	121	310	595	822	15
de	125	301	135	310	595	822	15
establecimientos	139	301	208	310	595	822	15
vulnerables	212	301	261	310	595	822	15
de	265	301	274	310	595	822	15
la	278	301	286	310	595	822	15
Región	71	314	99	323	595	822	15
del	102	314	114	323	595	822	15
BioBío.	117	314	147	323	595	822	15
[tesis	150	314	171	323	595	822	15
de	174	314	183	323	595	822	15
maestría,	186	314	222	323	595	822	15
Universidad	225	314	274	323	595	822	15
de	277	314	286	323	595	822	15
Concepción].	71	327	125	336	595	822	15
Repositorio.	129	327	179	336	595	822	15
http://repositorio.udec.cl/	183	327	286	336	595	822	15
jspui/handle/11594/2620	71	340	167	349	595	822	15
Regueiro,	309	275	347	284	595	822	15
B.,	349	275	361	284	595	822	15
Núñez,	363	275	391	284	595	822	15
J.	393	275	399	284	595	822	15
C.,	401	275	413	284	595	822	15
Valle,	415	275	437	284	595	822	15
A.,	439	275	451	284	595	822	15
Piñeiro,	453	275	483	284	595	822	15
I.,	486	275	494	284	595	822	15
Rodríguez,	496	275	539	284	595	822	15
S.,	323	288	334	297	595	822	15
&	336	288	344	297	595	822	15
Rosário,	346	288	379	297	595	822	15
P.	382	288	389	297	595	822	15
(2018).	391	288	420	297	595	822	15
Motivational	422	288	473	297	595	822	15
Profiles	476	288	506	297	595	822	15
in	509	288	516	297	595	822	15
High	519	288	539	297	595	822	15
School	323	301	352	310	595	822	15
Students:	357	301	396	310	595	822	15
Differences	401	301	451	310	595	822	15
in	455	301	463	310	595	822	15
Behavioural	467	301	519	310	595	822	15
and	524	301	539	310	595	822	15
Emotional	323	314	367	323	595	822	15
Homework	371	314	417	323	595	822	15
Engagement	422	314	474	323	595	822	15
and	478	314	493	323	595	822	15
Academic	497	314	539	323	595	822	15
Achievement.	323	327	380	336	595	822	15
International	384	327	438	336	595	822	15
Journal	442	327	473	336	595	822	15
of	477	327	485	336	595	822	15
Psychology,	489	327	539	336	595	822	15
53(6),	323	340	346	349	595	822	15
449-457.	348	340	383	349	595	822	15
https://doi.org/10.1002/ijop.12399	385	340	516	349	595	822	15
Morris,	57	359	86	368	595	822	15
M.	90	359	102	368	595	822	15
(2013).	105	359	135	368	595	822	15
A	138	359	145	368	595	822	15
Naturalistic	148	359	195	368	595	822	15
Investigation	199	359	251	368	595	822	15
into	255	359	270	368	595	822	15
the	274	359	286	368	595	822	15
Effectiveness	71	372	124	381	595	822	15
of	128	372	136	381	595	822	15
an	139	372	149	381	595	822	15
Attributional	152	372	203	381	595	822	15
Retraining	207	372	249	381	595	822	15
Program	252	372	286	381	595	822	15
for	71	385	82	394	595	822	15
Academic	84	385	124	394	595	822	15
Performance.	127	385	180	394	595	822	15
Social	182	385	207	394	595	822	15
Sciences	209	385	243	394	595	822	15
Directory,	246	385	286	394	595	822	15
2(2),	71	398	90	407	595	822	15
16-3.	94	398	115	407	595	822	15
https://www.researchgate.net/publication/	119	398	286	407	595	822	15
260555277_A_naturalistic_investigation_into_	71	411	286	420	595	822	15
the_effectiveness_of_an_attributional_retraining_prog	71	424	286	433	595	822	15
ramme_for_academic_performance	71	437	210	446	595	822	15
Revelle,	309	359	344	368	595	822	15
W.	349	359	360	368	595	822	15
(2019).	364	359	396	368	595	822	15
Package	400	359	437	368	595	822	15
psych:	441	359	469	368	595	822	15
Procedures	473	359	522	368	595	822	15
for	526	359	539	368	595	822	15
Psychological,	323	372	390	381	595	822	15
Psychometric,	395	372	459	381	595	822	15
and	465	372	481	381	595	822	15
Personality	487	372	539	381	595	822	15
Research.	323	385	365	394	595	822	15
https://cran.rproject.org/web/packages/	370	385	539	394	595	822	15
psych/psych.pdf	323	398	391	407	595	822	15
Rikoon,	309	416	341	425	595	822	15
S.	343	416	351	425	595	822	15
H.,	354	416	366	425	595	822	15
Liebtag,	368	416	401	425	595	822	15
T.,	403	416	413	425	595	822	15
Olivera	416	416	446	425	595	822	15
Aguilar,	447	416	480	425	595	822	15
M.,	482	416	496	425	595	822	15
Steinberg,	499	416	539	425	595	822	15
J.,	323	429	333	438	595	822	15
&	338	429	346	438	595	822	15
Robbins,	350	429	390	438	595	822	15
S.	394	429	403	438	595	822	15
(2015).	408	429	440	438	595	822	15
Anticipating	444	429	500	438	595	822	15
College	504	429	539	438	595	822	15
Enrollment:	323	442	371	451	595	822	15
Adapting	374	442	412	451	595	822	15
Success	416	442	448	451	595	822	15
Navigator®	451	442	499	451	595	822	15
for	503	442	515	451	595	822	15
High	519	442	539	451	595	822	15
School	323	455	351	464	595	822	15
Students.	355	455	392	464	595	822	15
ETS	396	455	412	464	595	822	15
Research	416	455	453	464	595	822	15
Report	457	455	484	464	595	822	15
Series,	488	455	515	464	595	822	15
2,	519	455	526	464	595	822	15
1-	530	455	539	464	595	822	15
26.	323	468	336	477	595	822	15
https://onlinelibrary.wiley.com/doi/pdf/10.1002/	340	468	539	477	595	822	15
ets2.12084	323	481	364	490	595	822	15
Muñiz,	57	455	84	464	595	822	15
J.,	86	455	94	464	595	822	15
Elosua,	96	455	124	464	595	822	15
P.,	126	455	135	464	595	822	15
&	137	455	145	464	595	822	15
Hambleton,	147	455	191	464	595	822	15
R.	193	455	202	464	595	822	15
K.	204	455	214	464	595	822	15
(2013).	216	455	243	464	595	822	15
Directrices	245	455	286	464	595	822	15
para	71	468	88	477	595	822	15
la	91	468	99	477	595	822	15
traducción	102	468	144	477	595	822	15
y	147	468	152	477	595	822	15
adaptación	156	468	199	477	595	822	15
de	202	468	212	477	595	822	15
los	215	468	227	477	595	822	15
tests:	230	468	250	477	595	822	15
segunda	254	468	286	477	595	822	15
edición.	71	481	103	490	595	822	15
Psicothema,	105	481	154	490	595	822	15
25(2),151-157.	157	481	216	490	595	822	15
http://dx.doi.org/	219	481	286	490	595	822	15
10.7334/psicothema2013.24	71	494	178	503	595	822	15
Rosseel,	309	500	343	509	595	822	15
Y.,	346	500	357	509	595	822	15
Jorgensen,	361	500	404	509	595	822	15
T.,	408	500	418	509	595	822	15
Rockwood,	422	500	468	509	595	822	15
N.,	472	500	484	509	595	822	15
Oberski,	488	500	522	509	595	822	15
D.,	526	500	539	509	595	822	15
Byrnes,	323	513	355	522	595	822	15
J.,	359	513	368	522	595	822	15
Vanbrabant,	371	513	421	522	595	822	15
L.,	424	513	436	522	595	822	15
Savalei,	440	513	472	522	595	822	15
V.,	476	513	487	522	595	822	15
Merkle,	491	513	523	522	595	822	15
E.,	527	513	539	522	595	822	15
Hallquist,	323	526	367	535	595	822	15
M.,	371	526	386	535	595	822	15
Rhemtulla,	391	526	440	535	595	822	15
M.,	444	526	459	535	595	822	15
Katsikatsou,	464	526	519	535	595	822	15
M.,	524	526	539	535	595	822	15
Barendse,	323	539	368	548	595	822	15
M.,	374	539	389	548	595	822	15
&	396	539	403	548	595	822	15
Scharf,	410	539	442	548	595	822	15
F.	448	539	456	548	595	822	15
(2020).	463	539	495	548	595	822	15
Package	502	539	539	548	595	822	15
‘lavaan'.	323	552	358	561	595	822	15
CRAN	361	552	386	561	595	822	15
Repository.	390	552	435	561	595	822	15
https://cran.r-project.org/	439	552	539	561	595	822	15
web/packages/lavaan/lavaan.pdf	323	565	454	574	595	822	15
Muwonge,	57	513	101	522	595	822	15
C.	105	513	114	522	595	822	15
M.,	118	513	133	522	595	822	15
&	137	513	145	522	595	822	15
Ssenyonga,	149	513	196	522	595	822	15
J.	200	513	207	522	595	822	15
(2015).	211	513	241	522	595	822	15
Academic	245	513	286	522	595	822	15
Performance,	71	526	122	535	595	822	15
Causal	124	526	150	535	595	822	15
Attributions,	151	526	199	535	595	822	15
and	201	526	215	535	595	822	15
Hope	217	526	238	535	595	822	15
to	240	526	247	535	595	822	15
Complete	249	526	286	535	595	822	15
Studies	71	539	103	548	595	822	15
among	108	539	137	548	595	822	15
University	142	539	189	548	595	822	15
Students.	194	539	234	548	595	822	15
Journal	239	539	273	548	595	822	15
of	278	539	286	548	595	822	15
Education,	71	552	113	561	595	822	15
Psychology,	116	552	163	561	595	822	15
and	165	552	180	561	595	822	15
Social	183	552	207	561	595	822	15
Sciences,	210	552	246	561	595	822	15
3,	249	552	256	561	595	822	15
50-56.	259	552	284	561	595	822	15
Orcan,	57	571	84	580	595	822	15
F.	88	571	95	580	595	822	15
(2018).	99	571	128	580	595	822	15
Exploratory	132	571	180	580	595	822	15
and	184	571	198	580	595	822	15
Confirmatory	202	571	257	580	595	822	15
Factor	261	571	286	580	595	822	15
Analysis:	71	584	113	593	595	822	15
Which	118	584	147	593	595	822	15
One	152	584	170	593	595	822	15
to	175	584	183	593	595	822	15
Use	188	584	205	593	595	822	15
First.	210	584	233	593	595	822	15
Journal	238	584	273	593	595	822	15
of	278	584	286	593	595	822	15
Measurement	71	597	130	606	595	822	15
and	135	597	151	606	595	822	15
Evaluation	155	597	203	606	595	822	15
in	208	597	216	606	595	822	15
Education	221	597	266	606	595	822	15
and	270	597	286	606	595	822	15
Psychology,	71	610	120	619	595	822	15
9(4),	124	610	143	619	595	822	15
414-421.	147	610	183	619	595	822	15
https://doi.org/10.21031/	186	610	286	619	595	822	15
epod.394323	71	623	120	632	595	822	15
RStudio.	309	584	344	593	595	822	15
(2019).	347	584	376	593	595	822	15
RStudio:	379	584	413	593	595	822	15
Integrated	416	584	458	593	595	822	15
Development	460	584	513	593	595	822	15
for	516	584	527	593	595	822	15
R.	530	584	539	593	595	822	15
RStudio.	323	597	357	606	595	822	15
https://www.rstudio.com/products/rstudio	361	597	529	606	595	822	15
Otzen,	57	641	83	650	595	822	15
T.,	86	641	96	650	595	822	15
&	99	641	107	650	595	822	15
Manterola,	110	641	153	650	595	822	15
C.	156	641	165	650	595	822	15
(2017).	168	641	197	650	595	822	15
Técnicas	199	641	235	650	595	822	15
de	238	641	247	650	595	822	15
muestreo	250	641	286	650	595	822	15
sobre	71	654	92	663	595	822	15
una	96	654	110	663	595	822	15
población	114	654	153	663	595	822	15
a	157	654	161	663	595	822	15
estudio.	165	654	196	663	595	822	15
International	200	654	252	663	595	822	15
Journal	255	654	286	663	595	822	15
of	71	667	79	676	595	822	15
Morphology,	83	667	138	676	595	822	15
35(1),	142	667	168	676	595	822	15
227-232.	172	667	210	676	595	822	15
http://dx.doi.org/	214	667	286	676	595	822	15
10.4067/S0717-95022017000100037	71	680	206	689	595	822	15
Sáez,	309	615	330	624	595	822	15
F.	332	615	339	624	595	822	15
M.,	341	615	355	624	595	822	15
Bustos,	357	615	385	624	595	822	15
C.	387	615	396	624	595	822	15
E.,	399	615	409	624	595	822	15
Pérez,	411	615	435	624	595	822	15
M.	437	615	449	624	595	822	15
V.,	451	615	461	624	595	822	15
Mella,	463	615	488	624	595	822	15
J.	490	615	496	624	595	822	15
A.,	498	615	510	624	595	822	15
Lobos,	512	615	539	624	595	822	15
K.	323	628	333	637	595	822	15
A.,	335	628	347	637	595	822	15
&	349	628	357	637	595	822	15
Díaz,	359	628	380	637	595	822	15
A.	381	628	391	637	595	822	15
E.	393	628	402	637	595	822	15
(2018).	404	628	433	637	595	822	15
Willingness	435	628	481	637	595	822	15
to	483	628	491	637	595	822	15
Study,	493	628	517	637	595	822	15
Self-	520	628	539	637	595	822	15
Efficacy	323	641	356	650	595	822	15
and	359	641	373	650	595	822	15
Causal	375	641	402	650	595	822	15
Attributions	404	641	452	650	595	822	15
in	454	641	462	650	595	822	15
Chilean	464	641	495	650	595	822	15
University	497	641	539	650	595	822	15
Students.	323	654	364	663	595	822	15
Journal	369	654	403	663	595	822	15
of	408	654	416	663	595	822	15
Educational	421	654	475	663	595	822	15
Psychology	480	654	530	663	595	822	15
-	535	654	539	663	595	822	15
Propósitos	323	667	366	676	595	822	15
y	370	667	374	676	595	822	15
Representaciones,	377	667	450	676	595	822	15
6(1),	453	667	472	676	595	822	15
223-245.	476	667	511	676	595	822	15
http://	515	667	539	676	595	822	15
dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n1.179	323	680	472	689	595	822	15
Pekrun,	57	699	87	708	595	822	15
R.,	89	699	101	708	595	822	15
&	103	699	111	708	595	822	15
Perry,	113	699	136	708	595	822	15
R.	138	699	147	708	595	822	15
P.	150	699	157	708	595	822	15
(2014).	159	699	187	708	595	822	15
Control-Value	190	699	245	708	595	822	15
Theory	247	699	276	708	595	822	15
of	278	699	286	708	595	822	15
Achievement	71	712	121	721	595	822	15
Emotions.	123	712	162	721	595	822	15
En	164	712	175	721	595	822	15
R.	177	712	186	721	595	822	15
Pekrun	188	712	215	721	595	822	15
&	217	712	224	721	595	822	15
L.	226	712	235	721	595	822	15
Linnenbrink-	237	712	286	721	595	822	15
Sakaki,	309	699	339	708	595	822	15
M.,	342	699	356	708	595	822	15
&	360	699	367	708	595	822	15
Murayama,	371	699	417	708	595	822	15
K.	420	699	430	708	595	822	15
(2013).	433	699	462	708	595	822	15
Automatic	465	699	507	708	595	822	15
Ability	510	699	539	708	595	822	15
Attribution	323	712	369	721	595	822	15
After	373	712	395	721	595	822	15
Failure:	399	712	431	721	595	822	15
A	434	712	442	721	595	822	15
Dual	445	712	465	721	595	822	15
Process	469	712	501	721	595	822	15
View	505	712	526	721	595	822	15
of	530	712	539	721	595	822	15
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	15
2020,	92	757	111	764	595	822	15
26(2),	114	757	134	764	595	822	15
e408	137	757	153	764	595	822	15
(julio	157	757	175	764	595	822	15
-	178	757	180	764	595	822	15
diciembre)	184	757	219	764	595	822	15
15	293	755	303	764	595	822	15
ISSN	447	757	465	764	595	822	15
(Digital):	468	757	499	764	595	822	15
2223-7666	503	757	539	764	595	822	15
Alejandro	212	63	239	69	595	822	16
M.	242	63	250	69	595	822	16
Rodríguez	252	63	281	69	595	822	16
Huitrón,	284	63	307	69	595	822	16
Laura	309	63	325	69	595	822	16
Hernández-Guzmán	328	63	384	69	595	822	16
Achievement	71	115	124	124	595	822	16
Attribution.	126	115	173	124	595	822	16
Plos	176	115	193	124	595	822	16
One,	196	115	215	124	595	822	16
8(5),	218	115	237	124	595	822	16
1-4.	240	115	256	124	595	822	16
https://	259	115	286	124	595	822	16
doi.org/10.1371/journal.pone.0063066	71	128	219	137	595	822	16
estimación	323	115	365	124	595	822	16
de	367	115	376	124	595	822	16
la	378	115	385	124	595	822	16
confiabilidad.	387	115	440	124	595	822	16
Revista	442	115	471	124	595	822	16
Latinoamericana	473	115	539	124	595	822	16
de	323	128	332	137	595	822	16
Ciencias	335	128	369	137	595	822	16
Sociales,	371	128	405	137	595	822	16
Niñez	408	128	430	137	595	822	16
y	432	128	436	137	595	822	16
Juventud,	439	128	476	137	595	822	16
15(1),	478	128	502	137	595	822	16
625-627.	504	128	539	137	595	822	16
https://www.redalyc.org/pdf/773/77349627039.pdf	323	141	516	150	595	822	16
Sukariyah,	57	147	103	156	595	822	16
M.,	108	147	122	156	595	822	16
&	127	147	135	156	595	822	16
Assaad,	139	147	172	156	595	822	16
G.	177	147	186	156	595	822	16
(2015).	190	147	222	156	595	822	16
The	226	147	242	156	595	822	16
Effect	247	147	273	156	595	822	16
of	278	147	286	156	595	822	16
Attribution	71	160	115	169	595	822	16
Retraining	118	160	160	169	595	822	16
on	163	160	173	169	595	822	16
the	176	160	188	169	595	822	16
Academic	191	160	231	169	595	822	16
Achievement	233	160	286	169	595	822	16
of	71	173	79	182	595	822	16
High	83	173	103	182	595	822	16
School	107	173	135	182	595	822	16
Students	138	173	173	182	595	822	16
in	177	173	184	182	595	822	16
Mathematics.	188	173	243	182	595	822	16
Procedia-	246	173	286	182	595	822	16
Social	71	186	97	195	595	822	16
and	101	186	117	195	595	822	16
Behavioral	121	186	167	195	595	822	16
Sciences,	171	186	210	195	595	822	16
177(1),	214	186	245	195	595	822	16
345-351.	249	186	286	195	595	822	16
https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.356	71	199	243	208	595	822	16
Weiner,	309	160	339	169	595	822	16
B.	341	160	351	169	595	822	16
(2018).	353	160	381	169	595	822	16
The	384	160	399	169	595	822	16
Legacy	401	160	430	169	595	822	16
of	433	160	441	169	595	822	16
an	443	160	453	169	595	822	16
Attribution	454	160	498	169	595	822	16
Approach	500	160	539	169	595	822	16
to	323	173	331	182	595	822	16
Motivation	336	173	385	182	595	822	16
and	390	173	405	182	595	822	16
Emotion:	410	173	450	182	595	822	16
A	455	173	462	182	595	822	16
No-Crisis	466	173	509	182	595	822	16
Zone.	514	173	539	182	595	822	16
Motivation	323	186	366	195	595	822	16
Science,	368	186	401	195	595	822	16
4(1),	403	186	422	195	595	822	16
4-14.	424	186	444	195	595	822	16
https://doi.org/10.1037/	447	186	539	195	595	822	16
mot0000082	323	199	370	208	595	822	16
UNESCO.	57	217	98	226	595	822	16
(2011).	100	217	128	226	595	822	16
Clasificación	130	217	182	226	595	822	16
internacional	184	217	235	226	595	822	16
normalizada	238	217	286	226	595	822	16
de	71	230	80	239	595	822	16
la	84	230	92	239	595	822	16
educación.	96	230	141	239	595	822	16
http://unesdoc.unesco.org/images/	145	230	286	239	595	822	16
0022/002207/220782s.pdf	71	244	167	253	595	822	16
Zubeldia,	309	217	345	226	595	822	16
M.	347	217	358	226	595	822	16
E.,	360	217	371	226	595	822	16
Díaz,	373	217	393	226	595	822	16
M.,	395	217	408	226	595	822	16
&	410	217	418	226	595	822	16
Goñi,	420	217	442	226	595	822	16
E.	444	217	452	226	595	822	16
(2018).	454	217	482	226	595	822	16
Autoconcepto,	483	217	539	226	595	822	16
atribuciones	323	230	372	239	595	822	16
causales	375	230	408	239	595	822	16
y	412	230	417	239	595	822	16
ansiedad-rasgo	421	230	480	239	595	822	16
del	484	230	496	239	595	822	16
alumnado	499	230	539	239	595	822	16
de	323	244	333	253	595	822	16
conservatorio.	335	244	392	253	595	822	16
Diferencias	395	244	441	253	595	822	16
asociadas	444	244	482	253	595	822	16
a	484	244	489	253	595	822	16
la	492	244	499	253	595	822	16
edad	502	244	521	253	595	822	16
y	524	244	529	253	595	822	16
al	531	244	539	253	595	822	16
género.	323	256	353	265	595	822	16
Psychology,	356	256	404	265	595	822	16
Society	407	256	436	265	595	822	16
&	440	256	447	265	595	822	16
Education,	451	256	494	265	595	822	16
10(1),	498	256	522	265	595	822	16
79-	525	256	539	265	595	822	16
102.	323	269	340	278	595	822	16
http://dx.doi.org/10.25115/psye.v10i1.1048	342	269	508	278	595	822	16
Ventura-León,	57	262	113	271	595	822	16
J.	117	262	123	271	595	822	16
L.,	127	262	138	271	595	822	16
&	142	262	149	271	595	822	16
Caycho-Rodríguez,	153	262	230	271	595	822	16
T.	234	262	241	271	595	822	16
(2017).	245	262	274	271	595	822	16
El	277	262	286	271	595	822	16
coeficiente	71	275	117	284	595	822	16
Omega:	121	275	154	284	595	822	16
un	158	275	168	284	595	822	16
método	172	275	204	284	595	822	16
alternativo	208	275	253	284	595	822	16
para	257	275	275	284	595	822	16
la	279	275	286	284	595	822	16
Alejandro	57	341	92	349	595	822	16
Manuel	95	341	122	349	595	822	16
Rodríguez	124	341	162	349	595	822	16
Huitrón	164	341	192	349	595	822	16
Laboratorio	57	355	99	363	595	822	16
de	101	355	109	363	595	822	16
Investigación	111	355	159	363	595	822	16
en	161	355	170	363	595	822	16
Psicopatología	172	355	224	363	595	822	16
Infanto-Juvenil,	226	355	283	363	595	822	16
Facultad	285	355	315	363	595	822	16
de	318	355	326	363	595	822	16
Psicología,	328	355	367	363	595	822	16
Universidad	369	355	413	363	595	822	16
Nacional	415	355	447	363	595	822	16
Autónoma	449	355	486	363	595	822	16
de	489	355	497	363	595	822	16
México.	499	355	528	363	595	822	16
Licenciado	57	368	96	376	595	822	16
en	99	368	107	376	595	822	16
Psicología	110	368	147	376	595	822	16
y	150	368	154	376	595	822	16
profesor	157	368	187	376	595	822	16
de	189	368	198	376	595	822	16
asignatura.	200	368	239	376	595	822	16
Su	242	368	251	376	595	822	16
trabajo	254	368	278	376	595	822	16
se	281	368	289	376	595	822	16
centra	291	368	313	376	595	822	16
en	315	368	324	376	595	822	16
la	327	368	333	376	595	822	16
evaluación	336	368	374	376	595	822	16
educativa	377	368	411	376	595	822	16
y	414	368	418	376	595	822	16
en	421	368	429	376	595	822	16
las	432	368	442	376	595	822	16
variables	444	368	476	376	595	822	16
psicológicas	479	368	523	376	595	822	16
que	526	368	539	376	595	822	16
influyen	57	379	86	387	595	822	16
en	88	379	97	387	595	822	16
el	99	379	105	387	595	822	16
rendimiento	107	379	150	387	595	822	16
académico.	152	379	192	387	595	822	16
ORCID:	57	393	87	401	595	822	16
https://orcid.org/0000-0003-0684-2885	90	393	231	401	595	822	16
Autor	57	406	77	414	595	822	16
corresponsal:	79	406	126	414	595	822	16
alejandro8mrh@gmail.com,	128	406	228	414	595	822	16
alejandro8mrh@comunidad.unam.mx	232	406	366	414	595	822	16
Laura	57	434	77	442	595	822	16
Hernández-Guzmán	80	434	152	442	595	822	16
Laboratorio	57	447	99	455	595	822	16
de	101	447	109	455	595	822	16
Investigación	111	447	159	455	595	822	16
en	161	447	170	455	595	822	16
Psicopatología	172	447	224	455	595	822	16
Infanto-Juvenil,	226	447	283	455	595	822	16
Facultad	285	447	315	455	595	822	16
de	318	447	326	455	595	822	16
Psicología,	328	447	367	455	595	822	16
Universidad	369	447	413	455	595	822	16
Nacional	415	447	447	455	595	822	16
Autónoma	449	447	486	455	595	822	16
de	489	447	497	455	595	822	16
México.	499	447	528	455	595	822	16
Ph.	57	461	68	469	595	822	16
D.	71	461	80	469	595	822	16
en	82	461	91	469	595	822	16
Psicología	93	461	130	469	595	822	16
y	133	461	137	469	595	822	16
catedrática	140	461	178	469	595	822	16
de	181	461	189	469	595	822	16
la	192	461	198	469	595	822	16
universidad.	201	461	245	469	595	822	16
Su	247	461	257	469	595	822	16
trabajo	259	461	284	469	595	822	16
se	287	461	294	469	595	822	16
centra	297	461	318	469	595	822	16
en	321	461	329	469	595	822	16
la	332	461	338	469	595	822	16
medición,	341	461	376	469	595	822	16
tratamiento	379	461	419	469	595	822	16
e	422	461	426	469	595	822	16
impacto	429	461	457	469	595	822	16
de	460	461	468	469	595	822	16
las	471	461	481	469	595	822	16
psicopatologías	483	461	539	469	595	822	16
infantil	57	472	82	480	595	822	16
y	85	472	89	480	595	822	16
juvenil.	91	472	118	480	595	822	16
ORCID:	57	485	87	494	595	822	16
https://orcid.org/0000-0003-3996-9540	90	485	231	494	595	822	16
lahegu@me.com,	57	499	118	507	595	822	16
lher@unam.mx	122	499	176	507	595	822	16
Liberabit,	57	757	89	764	595	822	16
2020,	92	757	111	764	595	822	16
26(2),	114	757	134	764	595	822	16
e408	137	757	153	764	595	822	16
(julio	157	757	175	764	595	822	16
-	178	757	180	764	595	822	16
diciembre)	184	757	219	764	595	822	16
16	293	754	303	763	595	822	16
ISSN	447	757	465	764	595	822	16
(Digital):	468	757	499	764	595	822	16
2223-7666	503	757	539	764	595	822	16
