Desde	125	23	141	33	411	632	1
el	143	23	147	33	411	632	1
Sur	149	23	157	33	411	632	1
|	159	23	160	33	411	632	1
Volumen	161	23	185	33	411	632	1
12,	186	23	194	33	411	632	1
número	195	23	216	33	411	632	1
2,	217	23	222	33	411	632	1
Lima;	223	23	238	33	411	632	1
pp.	239	23	247	33	411	632	1
437–452	249	23	273	33	411	632	1
|	275	23	277	33	411	632	1
DOI:	280	23	291	33	411	632	1
10.21142/DES-1202-2020-0025	292	23	375	33	411	632	1
El	62	55	72	73	411	632	1
desempeño	74	55	135	73	411	632	1
docente	137	55	179	73	411	632	1
y	181	55	187	73	411	632	1
la	190	55	199	73	411	632	1
práctica	202	55	244	73	411	632	1
inclusiva	246	55	292	73	411	632	1
en	294	55	307	73	411	632	1
el	310	55	319	73	411	632	1
nivel	322	55	347	73	411	632	1
superior	62	70	106	88	411	632	1
1	106	71	110	82	411	632	1
Teaching	62	91	100	105	411	632	1
performance	101	91	155	105	411	632	1
and	157	91	173	105	411	632	1
inclusive	175	91	211	105	411	632	1
practice	213	91	247	105	411	632	1
in	249	91	257	105	411	632	1
higher	259	91	286	105	411	632	1
education	288	91	330	105	411	632	1
Guimel	62	116	94	128	411	632	1
Christopher	96	116	147	128	411	632	1
Valcazar	149	116	185	128	411	632	1
Montenegro	187	116	241	128	411	632	1
2	241	116	244	124	411	632	1
Universidad	62	127	105	138	411	632	1
Nacional	106	127	137	138	411	632	1
Mayor	139	127	162	138	411	632	1
de	163	127	172	138	411	632	1
San	174	127	187	138	411	632	1
Marcos	189	127	214	138	411	632	1
guimel.valcazar@unmsm.edu.pe	62	138	177	148	411	632	1
ORCID	62	148	85	158	411	632	1
0000-0002-4600-2373	87	148	165	158	411	632	1
Citar	62	167	81	178	411	632	1
como:	82	167	105	178	411	632	1
Valcazar,	107	167	137	178	411	632	1
G.	138	167	146	178	411	632	1
(2020).	147	167	171	178	411	632	1
El	173	167	179	178	411	632	1
desempeño	181	167	223	178	411	632	1
docente	224	167	254	178	411	632	1
y	255	167	259	178	411	632	1
la	261	167	267	178	411	632	1
práctica	268	167	297	178	411	632	1
inclusiva	298	167	329	178	411	632	1
en	330	167	339	178	411	632	1
el	341	167	347	178	411	632	1
nivel	349	167	366	178	411	632	1
superior.	62	177	93	187	411	632	1
Desde	95	177	116	187	411	632	1
el	117	177	123	187	411	632	1
Sur,	125	177	138	187	411	632	1
12(2),	139	177	159	187	411	632	1
pp.	161	177	172	187	411	632	1
437-452.	174	177	204	187	411	632	1
1	62	548	66	558	411	632	1
Investigación	72	548	116	558	411	632	1
de	118	548	126	558	411	632	1
tesis	128	548	143	558	411	632	1
de	145	548	153	558	411	632	1
maestría	155	548	184	558	411	632	1
Desempeño	185	548	223	558	411	632	1
docente	225	548	251	558	411	632	1
y	252	548	256	558	411	632	1
práctica	257	548	283	558	411	632	1
inclusiva	285	548	313	558	411	632	1
desde	314	548	333	558	411	632	1
la	334	548	340	558	411	632	1
percep-	342	548	366	558	411	632	1
ción	62	556	76	566	411	632	1
de	77	556	85	566	411	632	1
los	87	556	96	566	411	632	1
estudiantes	97	556	134	566	411	632	1
de	136	556	143	566	411	632	1
Mecánica	145	556	176	566	411	632	1
Automotriz	177	556	213	566	411	632	1
del	215	556	224	566	411	632	1
Cetpro	226	556	247	566	411	632	1
Benjamín	249	556	279	566	411	632	1
Galecio	281	556	305	566	411	632	1
Matos,	306	556	328	566	411	632	1
Lima.	329	556	347	566	411	632	1
2	62	565	66	575	411	632	1
Licenciado	72	565	108	575	411	632	1
en	109	565	118	575	411	632	1
Administración	120	565	171	575	411	632	1
y	172	565	176	575	411	632	1
candidato	178	565	212	575	411	632	1
a	214	565	217	575	411	632	1
magíster	219	565	249	575	411	632	1
en	251	565	259	575	411	632	1
Educación	261	565	295	575	411	632	1
con	297	565	310	575	411	632	1
mención	312	565	341	575	411	632	1
en	343	565	351	575	411	632	1
Do-	353	565	366	575	411	632	1
cencia	62	573	84	583	411	632	1
Universitaria	85	573	127	583	411	632	1
por	129	573	140	583	411	632	1
la	142	573	148	583	411	632	1
Universidad	150	573	189	583	411	632	1
Nacional	191	573	220	583	411	632	1
Mayor	222	573	243	583	411	632	1
de	245	573	253	583	411	632	1
San	255	573	267	583	411	632	1
Marcos.	269	573	294	583	411	632	1
Desde	245	598	261	608	411	632	1
el	262	598	267	608	411	632	1
Sur	268	598	277	608	411	632	1
|	278	598	280	608	411	632	1
Volumen	281	598	304	608	411	632	1
12,	305	598	314	608	411	632	1
número	315	598	335	608	411	632	1
2	337	598	340	608	411	632	1
437	355	599	366	609	411	632	1
Guimel	108	23	127	33	411	632	2
Christopher	128	23	158	33	411	632	2
Valcazar	159	23	181	33	411	632	2
Montenegro	182	23	214	33	411	632	2
PALABRAS	96	49	140	60	411	632	2
CLAVE	142	49	169	60	411	632	2
Desempeño,	123	62	175	74	411	632	2
aprendizaje	108	75	157	87	411	632	2
inclusión,	186	62	225	74	411	632	2
planificación,	236	62	291	74	411	632	2
evaluación,	301	62	349	74	411	632	2
KEYWORDS	96	399	144	410	411	632	2
Performance,	123	412	178	424	411	632	2
inclusive,	180	412	218	424	411	632	2
planning,	220	412	260	424	411	632	2
evaluation,	262	412	308	424	411	632	2
learning	310	412	344	424	411	632	2
Introducción	45	434	108	448	411	632	2
El	60	450	67	462	411	632	2
estudio	71	450	102	462	411	632	2
contribuye	106	450	151	462	411	632	2
a	155	450	159	462	411	632	2
realzar	163	450	191	462	411	632	2
los	195	450	207	462	411	632	2
valores	210	450	240	462	411	632	2
dentro	244	450	272	462	411	632	2
de	276	450	286	462	411	632	2
la	290	450	297	462	411	632	2
comunidad	301	450	349	462	411	632	2
educativa.	45	463	88	475	411	632	2
La	90	463	100	475	411	632	2
inclusión	102	463	140	475	411	632	2
abre	142	463	161	475	411	632	2
camino	163	463	194	475	411	632	2
para	197	463	215	475	411	632	2
una	218	463	234	475	411	632	2
nueva	236	463	262	475	411	632	2
forma	264	463	289	475	411	632	2
de	291	463	302	475	411	632	2
encarar	304	463	335	475	411	632	2
las	338	463	349	475	411	632	2
relaciones	45	476	88	488	411	632	2
humanas	90	476	128	488	411	632	2
desde	130	476	156	488	411	632	2
el	158	476	165	488	411	632	2
aula.	167	476	187	488	411	632	2
Las	60	491	73	503	411	632	2
particularidades	76	491	144	503	411	632	2
de	147	491	157	503	411	632	2
entornos	160	491	198	503	411	632	2
que	201	491	217	503	411	632	2
demandan	220	491	265	503	411	632	2
las	268	491	279	503	411	632	2
entidades	282	491	324	503	411	632	2
esco-	327	491	349	503	411	632	2
lares	45	504	65	516	411	632	2
son,	67	504	84	516	411	632	2
sin	87	504	99	516	411	632	2
dudar	101	504	126	516	411	632	2
a	129	504	134	516	411	632	2
dudas,	136	504	164	516	411	632	2
los	167	504	178	516	411	632	2
retos	181	504	202	516	411	632	2
habituales	204	504	248	516	411	632	2
de	250	504	261	516	411	632	2
la	264	504	271	516	411	632	2
inclusión.	274	504	313	516	411	632	2
No	316	504	328	516	411	632	2
obs-	330	504	349	516	411	632	2
tante,	45	517	69	529	411	632	2
los	71	517	83	529	411	632	2
estudios	85	517	121	529	411	632	2
al	123	517	130	529	411	632	2
respecto	132	517	168	529	411	632	2
aún	171	517	187	529	411	632	2
son	189	517	204	529	411	632	2
muy	206	517	225	529	411	632	2
pocos	227	517	252	529	411	632	2
y	254	517	259	529	411	632	2
desconocen	261	517	312	529	411	632	2
con	314	517	329	529	411	632	2
pre-	331	517	349	529	411	632	2
cisión	45	530	70	542	411	632	2
su	72	530	82	542	411	632	2
cuantificación.	84	530	145	542	411	632	2
Los	147	530	161	542	411	632	2
dogmas	164	530	198	542	411	632	2
de	200	530	211	542	411	632	2
directores	214	530	255	542	411	632	2
y	258	530	263	542	411	632	2
docentes	265	530	304	542	411	632	2
en	306	530	317	542	411	632	2
cuanto	320	530	349	542	411	632	2
a	45	542	50	554	411	632	2
la	53	542	60	554	411	632	2
inclusión,	64	542	103	554	411	632	2
así	106	542	117	554	411	632	2
como	121	542	144	554	411	632	2
su	147	542	157	554	411	632	2
relación	160	542	193	554	411	632	2
con	196	542	212	554	411	632	2
las	215	542	226	554	411	632	2
experiencias	229	542	281	554	411	632	2
que	284	542	301	554	411	632	2
se	304	542	313	554	411	632	2
llevan	316	542	341	554	411	632	2
a	344	542	349	554	411	632	2
cabo	45	555	66	567	411	632	2
en	68	555	78	567	411	632	2
las	80	555	91	567	411	632	2
aulas,	93	555	117	567	411	632	2
son	118	555	133	567	411	632	2
muy	135	555	154	567	411	632	2
diversas	156	555	189	567	411	632	2
(Gelber,	191	555	223	567	411	632	2
Treviño,	225	555	257	567	411	632	2
González,	259	555	300	567	411	632	2
Escribano	302	555	342	567	411	632	2
y	344	555	349	567	411	632	2
Ortega,	45	568	76	580	411	632	2
2019).	79	568	104	580	411	632	2
Una	107	568	123	580	411	632	2
de	126	568	136	580	411	632	2
las	139	568	150	580	411	632	2
insuficiencias	152	568	208	580	411	632	2
principales	210	568	256	580	411	632	2
del	258	568	271	580	411	632	2
sistema	273	568	305	580	411	632	2
educativo	307	568	349	580	411	632	2
438	45	599	56	609	411	632	2
Desde	71	598	87	608	411	632	2
el	88	598	93	608	411	632	2
Sur	94	598	103	608	411	632	2
|	104	598	106	608	411	632	2
Volumen	107	598	130	608	411	632	2
12,	131	598	140	608	411	632	2
número	141	598	161	608	411	632	2
2	163	598	166	608	411	632	2
El	125	23	130	33	411	632	3
desempeño	131	23	162	33	411	632	3
docente	163	23	184	33	411	632	3
y	185	23	188	33	411	632	3
la	189	23	194	33	411	632	3
práctica	196	23	216	33	411	632	3
inclusiva	218	23	240	33	411	632	3
en	241	23	248	33	411	632	3
el	249	23	254	33	411	632	3
nivel	255	23	268	33	411	632	3
superior	269	23	291	33	411	632	3
es	62	49	71	61	411	632	3
la	74	49	81	61	411	632	3
falta	83	49	102	61	411	632	3
de	104	49	115	61	411	632	3
comunicación	117	49	176	61	411	632	3
efectiva	178	49	211	61	411	632	3
que	214	49	230	61	411	632	3
debe	232	49	254	61	411	632	3
existir	256	49	281	61	411	632	3
entre	283	49	305	61	411	632	3
los	308	49	320	61	411	632	3
profesores	322	49	366	61	411	632	3
de	62	62	73	74	411	632	3
las	76	62	87	74	411	632	3
distintas	89	62	124	74	411	632	3
instituciones	127	62	180	74	411	632	3
educativas.	183	62	229	74	411	632	3
Por	232	62	246	74	411	632	3
lo	248	62	256	74	411	632	3
tanto,	258	62	283	74	411	632	3
se	285	62	294	74	411	632	3
hallan	297	62	322	74	411	632	3
restriccio-	325	62	366	74	411	632	3
nes	62	75	77	87	411	632	3
en	79	75	90	87	411	632	3
tres	92	75	107	87	411	632	3
aspectos:	109	75	148	87	411	632	3
las	150	75	161	87	411	632	3
normas,	164	75	197	87	411	632	3
la	199	75	206	87	411	632	3
organización	208	75	262	87	411	632	3
y	265	75	269	87	411	632	3
los	271	75	283	87	411	632	3
mismos	285	75	318	87	411	632	3
profesores,	320	75	366	87	411	632	3
lo	62	87	70	99	411	632	3
que	72	87	88	99	411	632	3
causa	90	87	114	99	411	632	3
divergencias	116	87	169	99	411	632	3
según	171	87	196	99	411	632	3
las	198	87	210	99	411	632	3
percepciones	212	87	267	99	411	632	3
de	269	87	280	99	411	632	3
los	282	87	294	99	411	632	3
grupos	296	87	325	99	411	632	3
de	327	87	338	99	411	632	3
profe-	340	87	366	99	411	632	3
sionales	62	100	96	112	411	632	3
(García,	98	100	129	112	411	632	3
Amezcua	131	100	170	112	411	632	3
y	172	100	176	112	411	632	3
Fuentes,	178	100	213	112	411	632	3
2019).	215	100	241	112	411	632	3
En	77	116	87	128	411	632	3
España	90	116	120	128	411	632	3
se	123	116	132	128	411	632	3
llevó	136	116	156	128	411	632	3
a	159	116	164	128	411	632	3
cabo	167	116	188	128	411	632	3
la	191	116	198	128	411	632	3
implementación	202	116	270	128	411	632	3
de	273	116	284	128	411	632	3
políticas	287	116	322	128	411	632	3
inclusivas	326	116	366	128	411	632	3
con	62	129	78	141	411	632	3
la	81	129	88	141	411	632	3
finalidad	91	129	127	141	411	632	3
de	130	129	141	141	411	632	3
atender	144	129	177	141	411	632	3
a	180	129	184	141	411	632	3
los	187	129	199	141	411	632	3
estudiantes	202	129	251	141	411	632	3
con	254	129	269	141	411	632	3
discapacidad.	272	129	329	141	411	632	3
Al	332	129	340	141	411	632	3
inicio	343	129	366	141	411	632	3
se	62	141	71	153	411	632	3
encontraron	74	141	126	153	411	632	3
ciertas	128	141	156	153	411	632	3
barreras,	158	141	194	153	411	632	3
debido	197	141	227	153	411	632	3
a	229	141	234	153	411	632	3
la	237	141	244	153	411	632	3
falta	247	141	265	153	411	632	3
de	268	141	278	153	411	632	3
conocimiento	281	141	339	153	411	632	3
de	341	141	352	153	411	632	3
las	355	141	366	153	411	632	3
nuevas	62	154	92	166	411	632	3
disposiciones	94	154	150	166	411	632	3
institucionales	153	154	213	166	411	632	3
y,	215	154	222	166	411	632	3
además,	224	154	258	166	411	632	3
por	261	154	275	166	411	632	3
no	277	154	288	166	411	632	3
querer	290	154	318	166	411	632	3
aceptar	320	154	352	166	411	632	3
los	354	154	366	166	411	632	3
nuevos	62	167	93	179	411	632	3
cambios	95	167	130	179	411	632	3
y	132	167	137	179	411	632	3
retos	139	167	160	179	411	632	3
para	162	167	180	179	411	632	3
el	182	167	190	179	411	632	3
futuro	192	167	218	179	411	632	3
(Pérez,	220	167	247	179	411	632	3
Muñoz	250	167	278	179	411	632	3
y	280	167	285	179	411	632	3
Aravena,	287	167	324	179	411	632	3
2019).	326	167	351	179	411	632	3
Resalta	77	183	106	195	411	632	3
la	109	183	116	195	411	632	3
importancia	119	183	170	195	411	632	3
de	173	183	183	195	411	632	3
la	186	183	193	195	411	632	3
inclusión	196	183	234	195	411	632	3
como	237	183	261	195	411	632	3
premisa	263	183	297	195	411	632	3
en	300	183	310	195	411	632	3
todas	313	183	336	195	411	632	3
las	339	183	350	195	411	632	3
ac-	353	183	366	195	411	632	3
ciones,	62	195	91	207	411	632	3
dispositivos	93	195	142	207	411	632	3
y	144	195	149	207	411	632	3
disposiciones,	151	195	209	207	411	632	3
considerando	211	195	268	207	411	632	3
a	269	195	274	207	411	632	3
los	276	195	288	207	411	632	3
estudiantes	290	195	338	207	411	632	3
que	340	195	356	207	411	632	3
lo	358	195	366	207	411	632	3
requieren.	62	208	105	220	411	632	3
En	108	208	118	220	411	632	3
los	121	208	133	220	411	632	3
procesos	136	208	173	220	411	632	3
de	176	208	186	220	411	632	3
enseñanza-aprendizajes	189	208	289	220	411	632	3
los	292	208	304	220	411	632	3
docentes	307	208	345	220	411	632	3
pro-	348	208	366	220	411	632	3
ceden	62	221	88	233	411	632	3
de	90	221	101	233	411	632	3
muchas	103	221	136	233	411	632	3
formas	138	221	167	233	411	632	3
inclusivas;	169	221	211	233	411	632	3
de	213	221	224	233	411	632	3
igual	226	221	247	233	411	632	3
forma,	249	221	276	233	411	632	3
efectúan	278	221	315	233	411	632	3
acciones	317	221	353	233	411	632	3
de	355	221	366	233	411	632	3
tutorías	62	234	94	246	411	632	3
estudiantiles	96	234	149	246	411	632	3
mediante	152	234	191	246	411	632	3
talleres	194	234	224	246	411	632	3
o	226	234	231	246	411	632	3
actividades	233	234	280	246	411	632	3
grupales	282	234	319	246	411	632	3
colaborati-	321	234	366	246	411	632	3
vas.	62	247	78	259	411	632	3
Es	80	247	89	259	411	632	3
decir,	91	247	113	259	411	632	3
los	115	247	127	259	411	632	3
docentes	129	247	168	259	411	632	3
del	170	247	183	259	411	632	3
nivel	185	247	205	259	411	632	3
superior	207	247	242	259	411	632	3
desempeñan	244	247	298	259	411	632	3
métodos	300	247	338	259	411	632	3
cientí-	340	247	366	259	411	632	3
ficos	62	259	81	271	411	632	3
con	84	259	99	271	411	632	3
el	101	259	108	271	411	632	3
propósito	111	259	151	271	411	632	3
de	153	259	164	271	411	632	3
suscitar	166	259	198	271	411	632	3
la	200	259	207	271	411	632	3
interrelación	209	259	262	271	411	632	3
inclusiva	264	259	300	271	411	632	3
en	302	259	312	271	411	632	3
el	315	259	322	271	411	632	3
desarrollo	324	259	366	271	411	632	3
de	62	272	73	284	411	632	3
los	75	272	87	284	411	632	3
procesos	89	272	126	284	411	632	3
de	128	272	139	284	411	632	3
aprendizaje,	141	272	191	284	411	632	3
cognitivos	193	272	237	284	411	632	3
y	239	272	243	284	411	632	3
afectivos.	245	272	284	284	411	632	3
También	286	272	322	284	411	632	3
organizan	324	272	366	284	411	632	3
acciones	62	285	98	297	411	632	3
que	101	285	117	297	411	632	3
permiten	119	285	158	297	411	632	3
desarraigar	160	285	207	297	411	632	3
todo	209	285	229	297	411	632	3
acto	231	285	249	297	411	632	3
de	251	285	262	297	411	632	3
exclusión	264	285	303	297	411	632	3
o	306	285	311	297	411	632	3
discrepancia	313	285	366	297	411	632	3
con	62	298	78	310	411	632	3
el	80	298	87	310	411	632	3
modelo	89	298	122	310	411	632	3
pedagógico	124	298	174	310	411	632	3
(Villavón,	176	298	214	310	411	632	3
2016).	217	298	242	310	411	632	3
Aún	77	313	94	326	411	632	3
se	97	313	106	326	411	632	3
mantiene	110	313	150	326	411	632	3
en	153	313	164	326	411	632	3
vigencia	168	313	203	326	411	632	3
una	206	313	222	326	411	632	3
apreciable	226	313	269	326	411	632	3
cantidad	273	313	309	326	411	632	3
de	313	313	324	326	411	632	3
docentes	327	313	366	326	411	632	3
que	62	326	79	338	411	632	3
carecen	81	326	114	338	411	632	3
de	117	326	127	338	411	632	3
las	130	326	141	338	411	632	3
prácticas	144	326	181	338	411	632	3
o	184	326	190	338	411	632	3
acciones	192	326	228	338	411	632	3
inclusivas	231	326	271	338	411	632	3
hacia	274	326	296	338	411	632	3
la	299	326	306	338	411	632	3
diversidad	309	326	352	338	411	632	3
en	355	326	366	338	411	632	3
todo	62	339	82	351	411	632	3
aspecto.	84	339	119	351	411	632	3
Estudios	121	339	156	351	411	632	3
realizados	159	339	200	351	411	632	3
a	203	339	207	351	411	632	3
los	210	339	221	351	411	632	3
docentes	224	339	262	351	411	632	3
reflejan	264	339	295	351	411	632	3
la	298	339	305	351	411	632	3
escasa	307	339	334	351	411	632	3
actitud	336	339	366	351	411	632	3
positiva	62	352	95	364	411	632	3
hacia	97	352	119	364	411	632	3
la	122	352	129	364	411	632	3
diversidad.	131	352	177	364	411	632	3
Los	179	352	193	364	411	632	3
datos	195	352	218	364	411	632	3
señalan	221	352	253	364	411	632	3
a	255	352	260	364	411	632	3
la	262	352	269	364	411	632	3
mala	272	352	292	364	411	632	3
orientación	294	352	342	364	411	632	3
y	344	352	349	364	411	632	3
for-	351	352	366	364	411	632	3
mación	62	365	93	377	411	632	3
iniciales	96	365	129	377	411	632	3
recibidas:	132	365	172	377	411	632	3
«la	175	365	186	377	411	632	3
educación	189	365	232	377	411	632	3
intercultural	235	365	286	377	411	632	3
surge	289	365	312	377	411	632	3
como	315	365	339	377	411	632	3
la	342	365	349	377	411	632	3
ne-	352	365	366	377	411	632	3
cesidad	62	377	94	390	411	632	3
de	97	377	108	390	411	632	3
lograr	110	377	135	390	411	632	3
desde	138	377	163	390	411	632	3
la	166	377	173	390	411	632	3
escuela	176	377	207	390	411	632	3
actitudes	210	377	248	390	411	632	3
transformadoras	251	377	320	390	411	632	3
en	322	377	333	390	411	632	3
un	336	377	347	390	411	632	3
am-	349	377	366	390	411	632	3
biente	62	390	89	402	411	632	3
de	91	390	102	402	411	632	3
convivencia	104	390	153	402	411	632	3
en	155	390	166	402	411	632	3
la	168	390	175	402	411	632	3
colaboración,	177	390	233	402	411	632	3
la	235	390	243	402	411	632	3
tolerancia	245	390	286	402	411	632	3
y	288	390	293	402	411	632	3
el	295	390	302	402	411	632	3
respeto	304	390	336	402	411	632	3
ante	338	390	356	402	411	632	3
la	358	390	366	402	411	632	3
diversidad»	62	403	110	415	411	632	3
(Pérez,	112	403	139	415	411	632	3
2016,	142	403	164	415	411	632	3
p.	166	403	174	415	411	632	3
178).	176	403	196	415	411	632	3
Las	77	419	90	431	411	632	3
políticas	92	419	127	431	411	632	3
de	130	419	140	431	411	632	3
carácter	143	419	176	431	411	632	3
público	179	419	210	431	411	632	3
acerca	213	419	239	431	411	632	3
de	242	419	252	431	411	632	3
la	255	419	262	431	411	632	3
justicia	264	419	294	431	411	632	3
social,	296	419	321	431	411	632	3
equidad	324	419	358	431	411	632	3
y	361	419	366	431	411	632	3
educación	62	432	106	444	411	632	3
dan	108	432	124	444	411	632	3
pase	126	432	145	444	411	632	3
a	147	432	152	444	411	632	3
un	154	432	165	444	411	632	3
enfoque	167	432	202	444	411	632	3
de	205	432	215	444	411	632	3
asimilación	217	432	264	444	411	632	3
improcedente,	266	432	327	444	411	632	3
apoyado	329	432	366	444	411	632	3
en	62	444	73	456	411	632	3
experiencias	75	444	127	456	411	632	3
de	129	444	140	456	411	632	3
absorción	142	444	183	456	411	632	3
minoritaria	185	444	231	456	411	632	3
y	233	444	238	456	411	632	3
desvalorización	240	444	305	456	411	632	3
de	307	444	318	456	411	632	3
las	320	444	331	456	411	632	3
diferen-	333	444	366	456	411	632	3
cias	62	457	78	469	411	632	3
en	80	457	91	469	411	632	3
especial	93	457	127	469	411	632	3
(Ocampo	129	457	167	469	411	632	3
y	170	457	174	469	411	632	3
López,	177	457	204	469	411	632	3
2019).	206	457	231	469	411	632	3
En	234	457	244	469	411	632	3
este	246	457	263	469	411	632	3
sentido,	266	457	299	469	411	632	3
se	301	457	310	469	411	632	3
apuesta	312	457	345	469	411	632	3
a	348	457	352	469	411	632	3
un	355	457	366	469	411	632	3
enfoque	62	470	97	482	411	632	3
relacional	100	470	140	482	411	632	3
que	142	470	158	482	411	632	3
reconoce	160	470	199	482	411	632	3
la	201	470	208	482	411	632	3
presencia	211	470	251	482	411	632	3
de	253	470	263	482	411	632	3
diversos	266	470	300	482	411	632	3
grupos	302	470	332	482	411	632	3
y	334	470	338	482	411	632	3
etnias	341	470	366	482	411	632	3
sociales,	62	483	97	495	411	632	3
que	99	483	115	495	411	632	3
constan	117	483	150	495	411	632	3
de	152	483	163	495	411	632	3
inmensa	165	483	201	495	411	632	3
desigualdades	203	483	263	495	411	632	3
(González,	265	483	308	495	411	632	3
2016).	310	483	336	495	411	632	3
Diversos	77	498	112	510	411	632	3
estudios	114	498	149	510	411	632	3
dan	151	498	167	510	411	632	3
a	170	498	174	510	411	632	3
conocer	177	498	210	510	411	632	3
los	212	498	224	510	411	632	3
niveles	226	498	255	510	411	632	3
del	257	498	270	510	411	632	3
desempeño	273	498	322	510	411	632	3
docente	324	498	359	510	411	632	3
y	361	498	366	510	411	632	3
la	62	511	70	523	411	632	3
organización	71	511	125	523	411	632	3
de	127	511	138	523	411	632	3
actividades	140	511	187	523	411	632	3
de	189	511	200	523	411	632	3
9,0.	202	511	216	523	411	632	3
En	218	511	228	523	411	632	3
cuanto	230	511	259	523	411	632	3
a	261	511	266	523	411	632	3
si	268	511	274	523	411	632	3
resuelve	276	511	311	523	411	632	3
conflictos	313	511	353	523	411	632	3
en	355	511	366	523	411	632	3
el	62	524	70	536	411	632	3
aula	72	524	89	536	411	632	3
de	91	524	101	536	411	632	3
9,6,	103	524	118	536	411	632	3
aplica	119	524	144	536	411	632	3
el	146	524	153	536	411	632	3
código	155	524	184	536	411	632	3
de	186	524	196	536	411	632	3
convivencia	198	524	247	536	411	632	3
de	249	524	260	536	411	632	3
8,6	262	524	274	536	411	632	3
e	276	524	281	536	411	632	3
identifica	283	524	321	536	411	632	3
los	323	524	335	536	411	632	3
niveles	337	524	366	536	411	632	3
del	62	537	75	549	411	632	3
sistema	79	537	110	549	411	632	3
educativo	113	537	155	549	411	632	3
de	158	537	168	549	411	632	3
9,0.	172	537	186	549	411	632	3
Sobre	189	537	213	549	411	632	3
el	217	537	224	549	411	632	3
contraste	227	537	266	549	411	632	3
de	269	537	280	549	411	632	3
hipótesis,	283	537	323	549	411	632	3
indicó	326	537	351	549	411	632	3
un	355	537	366	549	411	632	3
valor	62	550	83	562	411	632	3
rS	85	550	93	562	411	632	3
=	95	550	101	562	411	632	3
,502	103	550	120	562	411	632	3
(p-valor	122	550	154	562	411	632	3
<	156	550	162	562	411	632	3
,01).	164	550	181	562	411	632	3
Se	183	550	193	562	411	632	3
concluyó	195	550	233	562	411	632	3
que	234	550	251	562	411	632	3
es	252	550	261	562	411	632	3
moderada	263	550	306	562	411	632	3
la	308	550	315	562	411	632	3
relación	317	550	350	562	411	632	3
en-	352	550	366	562	411	632	3
tre	62	562	74	574	411	632	3
el	76	562	83	574	411	632	3
desempeño	86	562	135	574	411	632	3
docente	138	562	172	574	411	632	3
y	174	562	179	574	411	632	3
el	181	562	189	574	411	632	3
proceso	191	562	224	574	411	632	3
de	227	562	237	574	411	632	3
enseñanza-aprendizaje.	239	562	338	574	411	632	3
Por	340	562	354	574	411	632	3
su	356	562	366	574	411	632	3
Desde	245	598	261	608	411	632	3
el	262	598	267	608	411	632	3
Sur	268	598	277	608	411	632	3
|	278	598	280	608	411	632	3
Volumen	281	598	304	608	411	632	3
12,	305	598	314	608	411	632	3
número	315	598	335	608	411	632	3
2	337	598	340	608	411	632	3
439	355	599	366	609	411	632	3
Guimel	108	23	127	33	411	632	4
Christopher	128	23	158	33	411	632	4
Valcazar	159	23	181	33	411	632	4
Montenegro	182	23	214	33	411	632	4
parte,	45	49	70	61	411	632	4
Mautino	71	49	107	61	411	632	4
(2018)	108	49	135	61	411	632	4
obtuvo	136	49	167	61	411	632	4
datos	169	49	192	61	411	632	4
descriptivos	194	49	244	61	411	632	4
en	246	49	256	61	411	632	4
la	258	49	265	61	411	632	4
variable	267	49	300	61	411	632	4
inclusión	302	49	340	61	411	632	4
al	342	49	349	61	411	632	4
referir	45	62	70	74	411	632	4
el	73	62	80	74	411	632	4
nivel	82	62	102	74	411	632	4
bueno	105	62	132	74	411	632	4
de	134	62	145	74	411	632	4
6,2%,	147	62	169	74	411	632	4
regular	172	62	202	74	411	632	4
de	204	62	215	74	411	632	4
55,4%	217	62	242	74	411	632	4
y	245	62	249	74	411	632	4
deficiente	252	62	293	74	411	632	4
de	295	62	306	74	411	632	4
38,5%.	308	62	336	74	411	632	4
En	338	62	349	74	411	632	4
desempeño	45	75	95	87	411	632	4
docente:	97	75	134	87	411	632	4
nivel	136	75	156	87	411	632	4
bueno	158	75	185	87	411	632	4
9,2%,	187	75	209	87	411	632	4
regular	211	75	241	87	411	632	4
64,6%	243	75	269	87	411	632	4
y	271	75	276	87	411	632	4
deficiente	278	75	319	87	411	632	4
26,2%.	321	75	349	87	411	632	4
Además,	45	87	81	99	411	632	4
rS	83	87	91	99	411	632	4
=	94	87	99	99	411	632	4
,616	102	87	119	99	411	632	4
(p-valor	121	87	154	99	411	632	4
<	156	87	162	99	411	632	4
,05).	164	87	181	99	411	632	4
En	60	103	70	115	411	632	4
este	74	103	92	115	411	632	4
sentido,	96	103	129	115	411	632	4
se	133	103	142	115	411	632	4
observa	146	103	180	115	411	632	4
una	184	103	200	115	411	632	4
estrecha	204	103	240	115	411	632	4
relación	244	103	277	115	411	632	4
entre	281	103	303	115	411	632	4
la	308	103	315	115	411	632	4
actitud	319	103	349	115	411	632	4
docente	45	116	80	128	411	632	4
y	83	116	88	128	411	632	4
las	91	116	102	128	411	632	4
prácticas	106	116	143	128	411	632	4
educativas	147	116	191	128	411	632	4
inclusivas.	195	116	237	128	411	632	4
Goldsmith	240	116	284	128	411	632	4
(2016)	287	116	313	128	411	632	4
alcanzó	317	116	349	128	411	632	4
valores	45	129	75	141	411	632	4
correlacionales	80	129	143	141	411	632	4
de	148	129	158	141	411	632	4
rS	163	129	171	141	411	632	4
=	176	129	182	141	411	632	4
,364,	187	129	207	141	411	632	4
entre	212	129	234	141	411	632	4
el	239	129	246	141	411	632	4
uso	251	129	266	141	411	632	4
de	271	129	282	141	411	632	4
prácticas	287	129	324	141	411	632	4
edu-	329	129	349	141	411	632	4
cativas	45	141	74	153	411	632	4
inclusivas	76	141	116	153	411	632	4
y	118	141	122	153	411	632	4
la	124	141	131	153	411	632	4
actitud	133	141	163	153	411	632	4
del	164	141	177	153	411	632	4
profesorado	179	141	230	153	411	632	4
hacia	232	141	254	153	411	632	4
la	256	141	263	153	411	632	4
inclusión.	265	141	304	153	411	632	4
Asimismo,	306	141	349	153	411	632	4
otra	45	154	62	166	411	632	4
investigación	65	154	120	166	411	632	4
realizada	123	154	160	166	411	632	4
con	162	154	178	166	411	632	4
253	180	154	196	166	411	632	4
estudiantes	198	154	247	166	411	632	4
elegidos	249	154	285	166	411	632	4
al	287	154	294	166	411	632	4
azar	297	154	314	166	411	632	4
registró	317	154	349	166	411	632	4
datos	45	167	68	179	411	632	4
del	71	167	84	179	411	632	4
desempeño	87	167	137	179	411	632	4
docente	140	167	175	179	411	632	4
de	178	167	188	179	411	632	4
57,7%	191	167	217	179	411	632	4
para	220	167	238	179	411	632	4
el	241	167	248	179	411	632	4
nivel	251	167	271	179	411	632	4
previsto.	274	167	310	179	411	632	4
El	313	167	320	179	411	632	4
23,7%	323	167	349	179	411	632	4
indicó	45	180	71	192	411	632	4
estar	74	180	94	192	411	632	4
en	97	180	107	192	411	632	4
proceso	110	180	143	192	411	632	4
y	146	180	150	192	411	632	4
el	153	180	160	192	411	632	4
8,3%,	163	180	185	192	411	632	4
en	188	180	198	192	411	632	4
inicio.	201	180	225	192	411	632	4
Su	228	180	238	192	411	632	4
contraste	241	180	280	192	411	632	4
fue	283	180	296	192	411	632	4
de	299	180	309	192	411	632	4
rS	312	180	320	192	411	632	4
=	323	180	329	192	411	632	4
,812	331	180	349	192	411	632	4
(p-valor	45	193	78	205	411	632	4
<	81	193	87	205	411	632	4
0,01).	90	193	112	205	411	632	4
Se	115	193	125	205	411	632	4
concluyó	128	193	166	205	411	632	4
que	169	193	185	205	411	632	4
existe	188	193	212	205	411	632	4
correlación	215	193	262	205	411	632	4
alta	265	193	280	205	411	632	4
y	283	193	288	205	411	632	4
positiva	291	193	324	205	411	632	4
entre	327	193	349	205	411	632	4
las	45	205	56	217	411	632	4
variables	58	205	96	217	411	632	4
de	97	205	108	217	411	632	4
desempeño	110	205	160	217	411	632	4
docente	162	205	196	217	411	632	4
y	198	205	203	217	411	632	4
el	205	205	212	217	411	632	4
logro	214	205	236	217	411	632	4
de	238	205	249	217	411	632	4
aprendizaje	250	205	299	217	411	632	4
(Rodríguez,	301	205	349	217	411	632	4
2017).	45	218	71	230	411	632	4
En	60	234	70	246	411	632	4
las	72	234	83	246	411	632	4
diversas	85	234	118	246	411	632	4
investigaciones	120	234	184	246	411	632	4
ejecutadas	186	234	231	246	411	632	4
se	233	234	242	246	411	632	4
puede	243	234	270	246	411	632	4
apreciar	272	234	305	246	411	632	4
la	307	234	314	246	411	632	4
gradua-	316	234	349	246	411	632	4
lidad	45	247	66	259	411	632	4
de	68	247	79	259	411	632	4
las	81	247	93	259	411	632	4
relaciones	95	247	137	259	411	632	4
e	139	247	144	259	411	632	4
interrelaciones	147	247	208	259	411	632	4
que	211	247	227	259	411	632	4
tiene	229	247	250	259	411	632	4
el	253	247	260	259	411	632	4
desempeño	262	247	312	259	411	632	4
docente	314	247	349	259	411	632	4
con	45	259	61	271	411	632	4
diversas	63	259	97	271	411	632	4
variables,	98	259	138	271	411	632	4
como	140	259	163	271	411	632	4
la	165	259	172	271	411	632	4
motivación,	174	259	223	271	411	632	4
el	225	259	233	271	411	632	4
rendimiento	235	259	286	271	411	632	4
académico,	288	259	336	271	411	632	4
las	338	259	349	271	411	632	4
prácticas	45	272	83	284	411	632	4
inclusivas,	85	272	127	284	411	632	4
el	130	272	137	284	411	632	4
bullying	140	272	172	284	411	632	4
y	174	272	179	284	411	632	4
los	182	272	193	284	411	632	4
aprendizajes	196	272	249	284	411	632	4
(Espinoza,	251	272	293	284	411	632	4
Vilca	295	272	315	284	411	632	4
y	317	272	322	284	411	632	4
Pario-	324	272	349	284	411	632	4
na,	45	285	58	297	411	632	4
2014;	60	285	83	297	411	632	4
Aguirre,	85	285	118	297	411	632	4
2015;	120	285	142	297	411	632	4
Barreto,	144	285	177	297	411	632	4
2015).	179	285	204	297	411	632	4
Desempeño	45	305	104	318	411	632	4
docente	106	305	146	318	411	632	4
El	60	320	67	332	411	632	4
desempeño	69	320	119	332	411	632	4
docente	121	320	155	332	411	632	4
incluye	158	320	188	332	411	632	4
las	190	320	201	332	411	632	4
funciones,	203	320	246	332	411	632	4
tareas	248	320	274	332	411	632	4
y	276	320	281	332	411	632	4
actividades	283	320	330	332	411	632	4
que	332	320	349	332	411	632	4
se	45	333	54	345	411	632	4
realizan	58	333	90	345	411	632	4
desde	93	333	119	345	411	632	4
la	122	333	129	345	411	632	4
propia	133	333	160	345	411	632	4
concepción	163	333	212	345	411	632	4
del	215	333	228	345	411	632	4
docente,	231	333	268	345	411	632	4
basada	271	333	301	345	411	632	4
en	304	333	315	345	411	632	4
ideas	318	333	340	345	411	632	4
o	343	333	349	345	411	632	4
teorías,	45	346	75	358	411	632	4
además	78	346	110	358	411	632	4
de	112	346	123	358	411	632	4
los	125	346	137	358	411	632	4
saberes	139	346	171	358	411	632	4
propios	173	346	205	358	411	632	4
de	207	346	217	358	411	632	4
su	219	346	229	358	411	632	4
formación	231	346	274	358	411	632	4
profesional	276	346	322	358	411	632	4
Los	60	361	74	373	411	632	4
procesos	75	361	112	373	411	632	4
de	114	361	125	373	411	632	4
enseñanza-aprendizaje	126	361	223	373	411	632	4
son	225	361	240	373	411	632	4
complejos	241	361	284	373	411	632	4
y,	286	361	293	373	411	632	4
por	294	361	309	373	411	632	4
ese	310	361	324	373	411	632	4
moti-	326	361	349	373	411	632	4
vo,	45	374	57	386	411	632	4
se	59	374	68	386	411	632	4
involucran	70	374	114	386	411	632	4
en	116	374	126	386	411	632	4
ellos	128	374	147	386	411	632	4
aspectos	149	374	186	386	411	632	4
motivacionales	188	374	251	386	411	632	4
y	253	374	257	386	411	632	4
dinámicas	259	374	302	386	411	632	4
constantes	303	374	349	386	411	632	4
para	45	387	64	399	411	632	4
adaptarse	66	387	107	399	411	632	4
a	110	387	114	399	411	632	4
los	117	387	128	399	411	632	4
cambios	131	387	166	399	411	632	4
y	168	387	173	399	411	632	4
requerimientos	175	387	239	399	411	632	4
del	241	387	254	399	411	632	4
sistema	256	387	288	399	411	632	4
educativo	290	387	331	399	411	632	4
(La-	333	387	349	399	411	632	4
vados,	45	400	72	412	411	632	4
2015).	75	400	100	412	411	632	4
Asimismo,	103	400	145	412	411	632	4
el	148	400	155	412	411	632	4
desempeño	158	400	208	412	411	632	4
docente	210	400	244	412	411	632	4
considera	247	400	288	412	411	632	4
cinco	290	400	312	412	411	632	4
áreas:	315	400	339	412	411	632	4
la	341	400	349	412	411	632	4
planificación	45	413	99	425	411	632	4
de	101	413	112	425	411	632	4
las	115	413	126	425	411	632	4
actividades	128	413	176	425	411	632	4
docentes,	178	413	219	425	411	632	4
la	221	413	228	425	411	632	4
ejecución	231	413	271	425	411	632	4
de	274	413	285	425	411	632	4
las	288	413	299	425	411	632	4
actividades	301	413	349	425	411	632	4
docentes,	45	425	86	437	411	632	4
la	89	425	96	437	411	632	4
evaluación	99	425	144	437	411	632	4
de	147	425	158	437	411	632	4
los	161	425	172	437	411	632	4
aprendizajes,	175	425	230	437	411	632	4
la	233	425	240	437	411	632	4
evaluación	243	425	288	437	411	632	4
de	291	425	302	437	411	632	4
la	305	425	312	437	411	632	4
práctica	315	425	349	437	411	632	4
pedagógica	45	438	95	450	411	632	4
y	97	438	102	450	411	632	4
el	104	438	111	450	411	632	4
compromiso	114	438	167	450	411	632	4
con	169	438	184	450	411	632	4
el	187	438	194	450	411	632	4
proyecto	196	438	234	450	411	632	4
educativo	236	438	277	450	411	632	4
institucional.	279	438	333	450	411	632	4
Las	335	438	349	450	411	632	4
cinco	45	451	68	463	411	632	4
áreas	70	451	92	463	411	632	4
se	94	451	103	463	411	632	4
detallan	105	451	139	463	411	632	4
a	141	451	146	463	411	632	4
continuación.	148	451	205	463	411	632	4
La	60	467	69	479	411	632	4
planificación	72	467	125	479	411	632	4
es	128	467	137	479	411	632	4
prever	140	467	167	479	411	632	4
las	169	467	180	479	411	632	4
acciones	183	467	219	479	411	632	4
para	222	467	241	479	411	632	4
el	244	467	251	479	411	632	4
futuro.	254	467	281	479	411	632	4
Preparar	284	467	319	479	411	632	4
el	322	467	330	479	411	632	4
ma-	332	467	349	479	411	632	4
terial	45	479	66	491	411	632	4
de	70	479	80	491	411	632	4
clase	84	479	104	491	411	632	4
brinda	107	479	135	491	411	632	4
mayor	138	479	164	491	411	632	4
posibilidad	168	479	214	491	411	632	4
de	217	479	228	491	411	632	4
conseguir	231	479	272	491	411	632	4
un	276	479	287	491	411	632	4
mejor	290	479	314	491	411	632	4
desem-	318	479	349	491	411	632	4
peño	45	492	67	504	411	632	4
en	69	492	80	504	411	632	4
el	82	492	89	504	411	632	4
aula,	92	492	111	504	411	632	4
considerando	113	492	170	504	411	632	4
lo	173	492	181	504	411	632	4
que	183	492	199	504	411	632	4
se	201	492	210	504	411	632	4
establece	212	492	252	504	411	632	4
en	254	492	265	504	411	632	4
el	267	492	274	504	411	632	4
sílabo	276	492	301	504	411	632	4
y	303	492	308	504	411	632	4
currículo,	310	492	349	504	411	632	4
además	45	505	78	517	411	632	4
de	81	505	92	517	411	632	4
lo	95	505	102	517	411	632	4
que	106	505	122	517	411	632	4
el	125	505	132	517	411	632	4
estudiante	135	505	179	517	411	632	4
requiere	182	505	217	517	411	632	4
para	220	505	239	517	411	632	4
su	242	505	251	517	411	632	4
formación	254	505	297	517	411	632	4
profesional.	300	505	349	517	411	632	4
La	45	518	55	530	411	632	4
ejecución	58	518	98	530	411	632	4
de	101	518	112	530	411	632	4
las	115	518	126	530	411	632	4
actividades	130	518	177	530	411	632	4
consiste	180	518	214	530	411	632	4
en	217	518	228	530	411	632	4
ejecutar	231	518	265	530	411	632	4
lo	268	518	276	530	411	632	4
antes	279	518	301	530	411	632	4
programa-	305	518	349	530	411	632	4
do,	45	531	58	543	411	632	4
poner	62	531	87	543	411	632	4
en	90	531	101	543	411	632	4
marcha	105	531	136	543	411	632	4
todos	139	531	163	543	411	632	4
los	167	531	178	543	411	632	4
mecanismos,	182	531	236	543	411	632	4
las	240	531	251	543	411	632	4
herramientas	254	531	310	543	411	632	4
pedagó-	313	531	349	543	411	632	4
gicas,	45	543	68	555	411	632	4
los	71	543	83	555	411	632	4
procesos	86	543	124	555	411	632	4
y	127	543	131	555	411	632	4
el	134	543	142	555	411	632	4
uso	145	543	160	555	411	632	4
de	163	543	173	555	411	632	4
tecnologías,	176	543	227	555	411	632	4
así	230	543	241	555	411	632	4
como	244	543	268	555	411	632	4
el	271	543	278	555	411	632	4
contexto	281	543	318	555	411	632	4
donde	321	543	349	555	411	632	4
se	45	556	54	568	411	632	4
llevarán	57	556	90	568	411	632	4
a	93	556	98	568	411	632	4
cabo.	100	556	123	568	411	632	4
En	125	556	136	568	411	632	4
la	139	556	146	568	411	632	4
evaluación	149	556	194	568	411	632	4
de	197	556	207	568	411	632	4
los	210	556	222	568	411	632	4
aprendizajes	225	556	277	568	411	632	4
el	280	556	288	568	411	632	4
docente	290	556	325	568	411	632	4
tiene	327	556	349	568	411	632	4
la	45	569	53	581	411	632	4
capacidad	57	569	99	581	411	632	4
de	104	569	114	581	411	632	4
observar	119	569	155	581	411	632	4
metódicamente	159	569	226	581	411	632	4
a	230	569	235	581	411	632	4
sus	239	569	252	581	411	632	4
estudiantes.	257	569	307	581	411	632	4
Recopila,	311	569	349	581	411	632	4
440	45	599	56	609	411	632	4
Desde	71	598	87	608	411	632	4
el	88	598	93	608	411	632	4
Sur	94	598	103	608	411	632	4
|	104	598	106	608	411	632	4
Volumen	107	598	130	608	411	632	4
12,	131	598	140	608	411	632	4
número	141	598	161	608	411	632	4
2	163	598	166	608	411	632	4
El	125	23	130	33	411	632	5
desempeño	131	23	162	33	411	632	5
docente	163	23	184	33	411	632	5
y	185	23	188	33	411	632	5
la	189	23	194	33	411	632	5
práctica	196	23	216	33	411	632	5
inclusiva	218	23	240	33	411	632	5
en	241	23	248	33	411	632	5
el	249	23	254	33	411	632	5
nivel	255	23	268	33	411	632	5
superior	269	23	291	33	411	632	5
examina	62	49	98	61	411	632	5
y	100	49	105	61	411	632	5
compara	108	49	145	61	411	632	5
sus	147	49	161	61	411	632	5
logros	163	49	189	61	411	632	5
para	192	49	210	61	411	632	5
medir	213	49	238	61	411	632	5
el	240	49	248	61	411	632	5
avance	250	49	279	61	411	632	5
de	282	49	293	61	411	632	5
sus	295	49	309	61	411	632	5
requerimien-	311	49	366	61	411	632	5
tos.	62	62	77	74	411	632	5
A	79	62	85	74	411	632	5
la	87	62	94	74	411	632	5
vez,	96	62	112	74	411	632	5
redirige	114	62	147	74	411	632	5
sus	149	62	162	74	411	632	5
estrategias	164	62	209	74	411	632	5
y,	211	62	217	74	411	632	5
si	219	62	226	74	411	632	5
se	228	62	237	74	411	632	5
requiere,	238	62	275	74	411	632	5
realiza	277	62	304	74	411	632	5
retroalimenta-	306	62	366	74	411	632	5
ción.	62	75	82	87	411	632	5
La	85	75	94	87	411	632	5
planificación	97	75	150	87	411	632	5
educativa	152	75	193	87	411	632	5
es	195	75	204	87	411	632	5
inherente	206	75	247	87	411	632	5
a	249	75	254	87	411	632	5
la	256	75	263	87	411	632	5
labor	266	75	287	87	411	632	5
docente,	290	75	326	87	411	632	5
así	328	75	340	87	411	632	5
como	342	75	366	87	411	632	5
impartir	62	87	96	99	411	632	5
conocimientos	99	87	161	99	411	632	5
y	165	87	169	99	411	632	5
evaluar	173	87	203	99	411	632	5
los	207	87	219	99	411	632	5
aprendizajes	222	87	275	99	411	632	5
con	278	87	294	99	411	632	5
profesionalismo.	297	87	366	99	411	632	5
Todas	62	100	87	112	411	632	5
las	89	100	101	112	411	632	5
sesiones	103	100	139	112	411	632	5
de	142	100	152	112	411	632	5
clases,	155	100	182	112	411	632	5
sílabos	185	100	213	112	411	632	5
y	216	100	221	112	411	632	5
programas	224	100	269	112	411	632	5
se	271	100	280	112	411	632	5
organizan	283	100	325	112	411	632	5
teniendo	328	100	366	112	411	632	5
en	62	113	73	125	411	632	5
consideración	76	113	134	125	411	632	5
la	137	113	145	125	411	632	5
programación	148	113	207	125	411	632	5
curricular	210	113	249	125	411	632	5
para	252	113	271	125	411	632	5
cada	274	113	294	125	411	632	5
ciclo	297	113	316	125	411	632	5
y	319	113	324	125	411	632	5
nivel.	327	113	349	125	411	632	5
Im-	352	113	366	125	411	632	5
partir	62	126	85	138	411	632	5
conocimiento	88	126	146	138	411	632	5
no	149	126	160	138	411	632	5
es	163	126	172	138	411	632	5
nada	175	126	196	138	411	632	5
fácil,	199	126	218	138	411	632	5
pues	221	126	241	138	411	632	5
en	244	126	254	138	411	632	5
esta	257	126	274	138	411	632	5
tarea	277	126	298	138	411	632	5
está	301	126	318	138	411	632	5
inmerso	321	126	355	138	411	632	5
el	358	126	366	138	411	632	5
compromiso	62	139	115	151	411	632	5
con	118	139	133	151	411	632	5
los	136	139	148	151	411	632	5
estudiantes	151	139	200	151	411	632	5
de	202	139	213	151	411	632	5
lograr	216	139	241	151	411	632	5
sus	244	139	257	151	411	632	5
aprendizajes.	260	139	315	151	411	632	5
Para	318	139	336	151	411	632	5
ello	339	139	354	151	411	632	5
se	357	139	366	151	411	632	5
emplean	62	151	99	163	411	632	5
diversas	102	151	136	163	411	632	5
técnicas	139	151	173	163	411	632	5
y	176	151	181	163	411	632	5
estrategias	184	151	229	163	411	632	5
de	232	151	243	163	411	632	5
enseñanza,	246	151	293	163	411	632	5
con	296	151	311	163	411	632	5
el	315	151	322	163	411	632	5
propósito	325	151	366	163	411	632	5
de	62	164	73	176	411	632	5
impartir	75	164	109	176	411	632	5
conocimiento	111	164	169	176	411	632	5
que	171	164	187	176	411	632	5
cubra	189	164	213	176	411	632	5
de	215	164	226	176	411	632	5
alguna	228	164	257	176	411	632	5
forma	259	164	284	176	411	632	5
sus	286	164	300	176	411	632	5
requerimientos	302	164	366	176	411	632	5
propios	62	177	94	189	411	632	5
(Stronge,	96	177	134	189	411	632	5
2015).	136	177	162	189	411	632	5
En	77	193	87	205	411	632	5
el	89	193	96	205	411	632	5
tema	98	193	120	205	411	632	5
de	121	193	132	205	411	632	5
la	134	193	141	205	411	632	5
evaluación	143	193	188	205	411	632	5
pedagógica,	190	193	241	205	411	632	5
las	243	193	254	205	411	632	5
prácticas	256	193	294	205	411	632	5
pedagógicas	295	193	349	205	411	632	5
son	351	193	366	205	411	632	5
vitales	62	205	89	217	411	632	5
en	91	205	102	217	411	632	5
las	104	205	115	217	411	632	5
distintas	117	205	152	217	411	632	5
instancias	154	205	196	217	411	632	5
y	198	205	202	217	411	632	5
los	205	205	216	217	411	632	5
procesos	218	205	256	217	411	632	5
que	258	205	274	217	411	632	5
participan	276	205	319	217	411	632	5
en	321	205	331	217	411	632	5
la	334	205	341	217	411	632	5
ense-	343	205	366	217	411	632	5
ñanza-aprendizaje.	62	218	141	230	411	632	5
La	144	218	153	230	411	632	5
idea	155	218	173	230	411	632	5
es	176	218	185	230	411	632	5
tener	187	218	209	230	411	632	5
claro	212	218	232	230	411	632	5
el	234	218	242	230	411	632	5
progreso	244	218	282	230	411	632	5
que	284	218	300	230	411	632	5
se	302	218	311	230	411	632	5
va	314	218	323	230	411	632	5
logrando.	326	218	366	230	411	632	5
Y,	62	231	69	243	411	632	5
por	71	231	86	243	411	632	5
último,	88	231	118	243	411	632	5
es	120	231	129	243	411	632	5
necesario	132	231	172	243	411	632	5
el	174	231	181	243	411	632	5
compromiso	184	231	237	243	411	632	5
con	239	231	255	243	411	632	5
el	257	231	265	243	411	632	5
proyecto	267	231	304	243	411	632	5
educativo	307	231	348	243	411	632	5
ins-	351	231	366	243	411	632	5
titucional,	62	244	104	256	411	632	5
la	107	244	114	256	411	632	5
lealtad	117	244	145	256	411	632	5
con	148	244	164	256	411	632	5
la	167	244	174	256	411	632	5
entidad.	177	244	211	256	411	632	5
Así,	214	244	229	256	411	632	5
el	232	244	239	256	411	632	5
docente	242	244	276	256	411	632	5
colabora	279	244	315	256	411	632	5
con	318	244	334	256	411	632	5
los	337	244	349	256	411	632	5
de-	352	244	366	256	411	632	5
más	62	257	79	269	411	632	5
docentes	81	257	120	269	411	632	5
y	122	257	126	269	411	632	5
la	128	257	136	269	411	632	5
comunidad	138	257	185	269	411	632	5
educativa	187	257	228	269	411	632	5
en	230	257	240	269	411	632	5
la	242	257	250	269	411	632	5
realización	251	257	296	269	411	632	5
de	298	257	309	269	411	632	5
los	311	257	323	269	411	632	5
proyectos	324	257	366	269	411	632	5
institucionales,	62	269	125	281	411	632	5
además	127	269	160	281	411	632	5
de	163	269	173	281	411	632	5
valorar	176	269	205	281	411	632	5
la	207	269	214	281	411	632	5
misión	217	269	245	281	411	632	5
y	248	269	252	281	411	632	5
la	255	269	262	281	411	632	5
visión,	265	269	291	281	411	632	5
y	294	269	299	281	411	632	5
generar	301	269	334	281	411	632	5
vías	336	269	352	281	411	632	5
de	355	269	366	281	411	632	5
comunicación	62	282	121	294	411	632	5
orientadoras	124	282	176	294	411	632	5
(Lavados,	179	282	218	294	411	632	5
2015).	220	282	246	294	411	632	5
La	248	282	257	294	411	632	5
evaluación	260	282	305	294	411	632	5
no	307	282	318	294	411	632	5
es	321	282	330	294	411	632	5
tan	332	282	346	294	411	632	5
sim-	348	282	366	294	411	632	5
ple	62	295	75	307	411	632	5
de	78	295	88	307	411	632	5
realizar,	90	295	122	307	411	632	5
pues	124	295	144	307	411	632	5
entran	146	295	174	307	411	632	5
en	176	295	187	307	411	632	5
juego	189	295	213	307	411	632	5
muchos	215	295	248	307	411	632	5
factores	250	295	284	307	411	632	5
de	286	295	296	307	411	632	5
valores	298	295	328	307	411	632	5
pedagó-	330	295	366	307	411	632	5
gicos.	62	308	86	320	411	632	5
Los	89	308	103	320	411	632	5
nuevos	106	308	137	320	411	632	5
enfoques	140	308	179	320	411	632	5
psicopedagógicos	182	308	258	320	411	632	5
consideran	261	308	307	320	411	632	5
la	310	308	317	320	411	632	5
evaluación	321	308	366	320	411	632	5
cuantitativa	62	321	112	333	411	632	5
y	115	321	120	333	411	632	5
cualitativa	123	321	166	333	411	632	5
de	169	321	180	333	411	632	5
los	183	321	195	333	411	632	5
aprendizajes	198	321	251	333	411	632	5
(Hortigüela,	254	321	303	333	411	632	5
Pérez-Pueyo	306	321	358	333	411	632	5
y	361	321	366	333	411	632	5
González-Calvo,	62	333	129	345	411	632	5
2019).	131	333	156	345	411	632	5
Por	77	349	90	361	411	632	5
otro	93	349	110	361	411	632	5
lado,	113	349	133	361	411	632	5
la	136	349	143	361	411	632	5
evaluación	146	349	191	361	411	632	5
del	194	349	207	361	411	632	5
aprendizaje	209	349	258	361	411	632	5
recopila,	261	349	296	361	411	632	5
examina	299	349	334	361	411	632	5
y	337	349	342	361	411	632	5
com-	344	349	366	361	411	632	5
para	62	362	81	374	411	632	5
el	83	362	90	374	411	632	5
logro	92	362	114	374	411	632	5
que	116	362	132	374	411	632	5
va	134	362	144	374	411	632	5
obteniendo	146	362	195	374	411	632	5
de	197	362	207	374	411	632	5
sus	209	362	223	374	411	632	5
alumnos.	225	362	263	374	411	632	5
El	265	362	272	374	411	632	5
entorno	274	362	307	374	411	632	5
donde	309	362	337	374	411	632	5
se	339	362	348	374	411	632	5
rea-	350	362	366	374	411	632	5
lizan	62	375	82	387	411	632	5
los	84	375	96	387	411	632	5
aprendizajes	98	375	151	387	411	632	5
debe	153	375	174	387	411	632	5
crear	177	375	197	387	411	632	5
el	200	375	207	387	411	632	5
contexto	209	375	246	387	411	632	5
que	249	375	265	387	411	632	5
facilite	267	375	295	387	411	632	5
los	297	375	309	387	411	632	5
aprendizajes,	311	375	366	387	411	632	5
mediante	62	387	102	399	411	632	5
el	104	387	112	399	411	632	5
uso	114	387	129	399	411	632	5
de	131	387	142	399	411	632	5
recursos	144	387	179	399	411	632	5
y	181	387	186	399	411	632	5
material	188	387	222	399	411	632	5
didáctico	224	387	263	399	411	632	5
para	265	387	284	399	411	632	5
afianzar	286	387	319	399	411	632	5
los	321	387	333	399	411	632	5
conoci-	335	387	366	399	411	632	5
mientos.	62	400	98	412	411	632	5
Asimismo,	100	400	143	412	411	632	5
se	144	400	153	412	411	632	5
requiere	155	400	190	412	411	632	5
proveer	192	400	224	412	411	632	5
un	226	400	237	412	411	632	5
ambiente	239	400	279	412	411	632	5
seguro	281	400	309	412	411	632	5
de	311	400	322	412	411	632	5
trabajo	324	400	353	412	411	632	5
en	355	400	366	412	411	632	5
equipo,	62	413	94	425	411	632	5
de	96	413	107	425	411	632	5
respeto	109	413	141	425	411	632	5
e	143	413	148	425	411	632	5
inclusión	150	413	188	425	411	632	5
centrada	190	413	227	425	411	632	5
en	229	413	240	425	411	632	5
los	242	413	254	425	411	632	5
estudiantes,	256	413	306	425	411	632	5
para	309	413	327	425	411	632	5
asegurar	329	413	366	425	411	632	5
el	62	426	70	438	411	632	5
proceso	72	426	105	438	411	632	5
de	107	426	118	438	411	632	5
enseñanza-aprendizaje	120	426	216	438	411	632	5
(Stronge,	218	426	256	438	411	632	5
2015).	258	426	284	438	411	632	5
El	77	441	84	454	411	632	5
proceso	86	441	120	454	411	632	5
de	122	441	133	454	411	632	5
evaluación	135	441	180	454	411	632	5
del	183	441	196	454	411	632	5
desempeño	198	441	248	454	411	632	5
docente	251	441	285	454	411	632	5
también	287	441	323	454	411	632	5
se	325	441	334	454	411	632	5
genera	337	441	366	454	411	632	5
en	62	454	73	466	411	632	5
la	75	454	82	466	411	632	5
educación	84	454	127	466	411	632	5
superior,	129	454	165	466	411	632	5
en	167	454	177	466	411	632	5
un	179	454	190	466	411	632	5
nivel	192	454	212	466	411	632	5
educativo	213	454	255	466	411	632	5
que	256	454	272	466	411	632	5
debe	274	454	296	466	411	632	5
medir	297	454	322	466	411	632	5
la	324	454	331	466	411	632	5
produc-	333	454	366	466	411	632	5
tividad	62	467	91	479	411	632	5
intelectual	93	467	137	479	411	632	5
académica.	139	467	186	479	411	632	5
Por	188	467	202	479	411	632	5
lo	204	467	212	479	411	632	5
tanto,	214	467	238	479	411	632	5
esta	240	467	257	479	411	632	5
evaluación	259	467	305	479	411	632	5
se	307	467	316	479	411	632	5
centra	318	467	344	479	411	632	5
en	346	467	356	479	411	632	5
la	358	467	366	479	411	632	5
investigación,	62	480	120	492	411	632	5
no	123	480	134	492	411	632	5
obstante	137	480	174	492	411	632	5
que	178	480	194	492	411	632	5
el	197	480	205	492	411	632	5
desenvolvimiento	208	480	282	492	411	632	5
del	286	480	299	492	411	632	5
docente	302	480	336	492	411	632	5
ocupa	340	480	366	492	411	632	5
gran	62	493	81	505	411	632	5
parte	84	493	106	505	411	632	5
de	109	493	120	505	411	632	5
su	122	493	132	505	411	632	5
tiempo	134	493	164	505	411	632	5
en	167	493	178	505	411	632	5
preparar	180	493	216	505	411	632	5
su	218	493	228	505	411	632	5
clase	230	493	251	505	411	632	5
y	254	493	258	505	411	632	5
los	261	493	273	505	411	632	5
materiales	275	493	319	505	411	632	5
didácticos.	321	493	366	505	411	632	5
La	62	505	72	518	411	632	5
evaluación	75	505	120	518	411	632	5
debe	122	505	144	518	411	632	5
estar	146	505	167	518	411	632	5
relacionada	169	505	218	518	411	632	5
con	220	505	236	518	411	632	5
la	239	505	246	518	411	632	5
toma	248	505	270	518	411	632	5
de	273	505	284	518	411	632	5
decisiones	286	505	330	518	411	632	5
y	333	505	337	518	411	632	5
la	340	505	347	518	411	632	5
eje-	350	505	366	518	411	632	5
cución	62	518	90	530	411	632	5
de	93	518	104	530	411	632	5
los	107	518	118	530	411	632	5
cambios	121	518	156	530	411	632	5
para	159	518	178	530	411	632	5
destacar	181	518	216	530	411	632	5
las	219	518	230	530	411	632	5
debilidades	233	518	281	530	411	632	5
reveladas	284	518	324	530	411	632	5
(Lavados,	327	518	366	530	411	632	5
2015).	62	531	88	543	411	632	5
La	90	531	100	543	411	632	5
evaluación	102	531	147	543	411	632	5
formativa	149	531	189	543	411	632	5
plantea	192	531	223	543	411	632	5
una	226	531	241	543	411	632	5
noción	244	531	273	543	411	632	5
constructivista	275	531	336	543	411	632	5
donde	338	531	366	543	411	632	5
el	62	544	70	556	411	632	5
estudiante	72	544	116	556	411	632	5
organiza	118	544	154	556	411	632	5
sus	156	544	169	556	411	632	5
aprendizajes	171	544	224	556	411	632	5
por	226	544	240	556	411	632	5
medio	242	544	269	556	411	632	5
de	270	544	281	556	411	632	5
acciones	283	544	319	556	411	632	5
constructi-	321	544	366	556	411	632	5
vas	62	557	76	569	411	632	5
de	78	557	89	569	411	632	5
logros.	91	557	119	569	411	632	5
Esta	121	557	138	569	411	632	5
forma	140	557	165	569	411	632	5
de	167	557	178	569	411	632	5
enjuiciar	180	557	216	569	411	632	5
los	218	557	230	569	411	632	5
aprendizajes	232	557	285	569	411	632	5
permite	287	557	320	569	411	632	5
al	322	557	329	569	411	632	5
docente	331	557	366	569	411	632	5
conocer	62	569	96	582	411	632	5
y	99	569	104	582	411	632	5
reconocer	107	569	149	582	411	632	5
los	152	569	163	582	411	632	5
errores	166	569	196	582	411	632	5
que	199	569	215	582	411	632	5
cometen	218	569	255	582	411	632	5
los	258	569	270	582	411	632	5
estudiantes,	273	569	323	582	411	632	5
y	326	569	331	582	411	632	5
para	334	569	352	582	411	632	5
tal	355	569	366	582	411	632	5
Desde	245	598	261	608	411	632	5
el	262	598	267	608	411	632	5
Sur	268	598	277	608	411	632	5
|	278	598	280	608	411	632	5
Volumen	281	598	304	608	411	632	5
12,	305	598	314	608	411	632	5
número	315	598	335	608	411	632	5
2	337	598	340	608	411	632	5
441	355	599	366	609	411	632	5
Guimel	108	23	127	33	411	632	6
Christopher	128	23	158	33	411	632	6
Valcazar	159	23	181	33	411	632	6
Montenegro	182	23	214	33	411	632	6
efecto	45	49	72	61	411	632	6
toma	74	49	96	61	411	632	6
decisiones	98	49	142	61	411	632	6
para	144	49	162	61	411	632	6
enmendarlos,	165	49	222	61	411	632	6
como	224	49	248	61	411	632	6
parte	250	49	272	61	411	632	6
de	274	49	285	61	411	632	6
su	287	49	297	61	411	632	6
desempeño	299	49	349	61	411	632	6
profesional	45	62	92	74	411	632	6
(Pasek	94	62	121	74	411	632	6
y	123	62	127	74	411	632	6
Mejía,	129	62	154	74	411	632	6
2017).	156	62	182	74	411	632	6
La	60	77	69	89	411	632	6
preparación	72	77	122	89	411	632	6
y	125	77	130	89	411	632	6
la	133	77	140	89	411	632	6
capacitación	143	77	195	89	411	632	6
profesionales	198	77	254	89	411	632	6
salvaguardan	256	77	312	89	411	632	6
con	315	77	331	89	411	632	6
res-	333	77	349	89	411	632	6
ponsabilidad	45	90	100	102	411	632	6
la	104	90	111	102	411	632	6
ética	116	90	136	102	411	632	6
docente,	140	90	177	102	411	632	6
respetando	181	90	229	102	411	632	6
las	233	90	245	102	411	632	6
políticas	249	90	284	102	411	632	6
institucionales	288	90	349	102	411	632	6
(Stronge,	45	103	83	115	411	632	6
2015).	85	103	111	115	411	632	6
Es	113	103	122	115	411	632	6
importante	124	103	171	115	411	632	6
perfeccionar	174	103	226	115	411	632	6
los	228	103	240	115	411	632	6
aprendizajes,	242	103	297	115	411	632	6
mediante	299	103	339	115	411	632	6
la	342	103	349	115	411	632	6
capacitación	45	116	98	128	411	632	6
constante	100	116	141	128	411	632	6
y	143	116	148	128	411	632	6
la	150	116	157	128	411	632	6
adquisición	159	116	207	128	411	632	6
de	209	116	219	128	411	632	6
nuevas	221	116	251	128	411	632	6
competencias	253	116	311	128	411	632	6
pedagó-	313	116	349	128	411	632	6
gicas	45	129	66	141	411	632	6
que	69	129	85	141	411	632	6
mejoren	87	129	122	141	411	632	6
sus	124	129	137	141	411	632	6
destrezas	140	129	179	141	411	632	6
(Pérez,	181	129	208	141	411	632	6
Enrique,	210	129	245	141	411	632	6
Carbó	247	129	272	141	411	632	6
y	274	129	279	141	411	632	6
González,	281	129	321	141	411	632	6
2017).	323	129	349	141	411	632	6
La	60	144	69	156	411	632	6
conducta	72	144	111	156	411	632	6
y	114	144	119	156	411	632	6
el	122	144	129	156	411	632	6
accionar	132	144	167	156	411	632	6
del	170	144	183	156	411	632	6
docente	186	144	220	156	411	632	6
deben	223	144	250	156	411	632	6
crear	253	144	273	156	411	632	6
valores	276	144	306	156	411	632	6
en	309	144	319	156	411	632	6
los	322	144	334	156	411	632	6
es-	337	144	349	156	411	632	6
tudiantes,	45	157	87	169	411	632	6
con	89	157	105	169	411	632	6
la	107	157	114	169	411	632	6
posibilidad	117	157	163	169	411	632	6
de	166	157	177	169	411	632	6
que	179	157	195	169	411	632	6
sean	198	157	217	169	411	632	6
útiles	220	157	242	169	411	632	6
para	245	157	263	169	411	632	6
la	266	157	273	169	411	632	6
sociedad.	276	157	315	169	411	632	6
Los	318	157	332	169	411	632	6
do-	334	157	349	169	411	632	6
centes	45	170	73	182	411	632	6
en	75	170	86	182	411	632	6
su	89	170	98	182	411	632	6
labor	101	170	123	182	411	632	6
cotidiana	126	170	164	182	411	632	6
ejecutan	167	170	203	182	411	632	6
actividades	206	170	254	182	411	632	6
de	256	170	267	182	411	632	6
exposición	270	170	315	182	411	632	6
pública	318	170	349	182	411	632	6
con	45	183	61	195	411	632	6
otras	63	183	84	195	411	632	6
instituciones	86	183	139	195	411	632	6
e	141	183	146	195	411	632	6
intercambio	149	183	199	195	411	632	6
cultural.	201	183	235	195	411	632	6
Estas	237	183	258	195	411	632	6
acciones	260	183	296	195	411	632	6
favorecen	298	183	339	195	411	632	6
al	341	183	349	195	411	632	6
desarrollo	45	195	87	207	411	632	6
integral	90	195	122	207	411	632	6
de	124	195	135	207	411	632	6
las	138	195	149	207	411	632	6
personas	151	195	189	207	411	632	6
y	192	195	196	207	411	632	6
fortalecen	199	195	241	207	411	632	6
las	244	195	255	207	411	632	6
capacidades	258	195	310	207	411	632	6
de	312	195	323	207	411	632	6
senti-	325	195	349	207	411	632	6
do	45	208	56	220	411	632	6
crítico	59	208	85	220	411	632	6
e	87	208	92	220	411	632	6
inteligencia	95	208	143	220	411	632	6
emocional	146	208	189	220	411	632	6
(Alcalde,	192	208	227	220	411	632	6
2015).	230	208	255	220	411	632	6
El	258	208	265	220	411	632	6
reconocimiento	267	208	333	220	411	632	6
del	336	208	349	220	411	632	6
trabajo	45	221	75	233	411	632	6
digno	77	221	102	233	411	632	6
y	104	221	109	233	411	632	6
de	111	221	122	233	411	632	6
capacitación	124	221	177	233	411	632	6
continua	179	221	216	233	411	632	6
del	218	221	231	233	411	632	6
docente	234	221	268	233	411	632	6
lo	270	221	278	233	411	632	6
predispone	280	221	328	233	411	632	6
para	330	221	349	233	411	632	6
la	45	234	53	246	411	632	6
comunicación	55	234	114	246	411	632	6
acertada,	116	234	155	246	411	632	6
la	157	234	164	246	411	632	6
convivencia,	167	234	218	246	411	632	6
el	221	234	228	246	411	632	6
desarrollo	231	234	272	246	411	632	6
de	275	234	285	246	411	632	6
la	288	234	295	246	411	632	6
institución	297	234	342	246	411	632	6
y	344	234	349	246	411	632	6
la	45	247	53	259	411	632	6
sustentabilidad	55	247	119	259	411	632	6
de	121	247	131	259	411	632	6
la	133	247	141	259	411	632	6
organización.	143	247	199	259	411	632	6
Todo	200	247	221	259	411	632	6
este	223	247	240	259	411	632	6
accionar	242	247	277	259	411	632	6
se	279	247	288	259	411	632	6
complementa	290	247	349	259	411	632	6
con	45	259	61	271	411	632	6
las	63	259	74	271	411	632	6
instalaciones	76	259	130	271	411	632	6
y	132	259	137	271	411	632	6
la	139	259	146	271	411	632	6
infraestructura	148	259	210	271	411	632	6
que	212	259	228	271	411	632	6
ayuden	230	259	261	271	411	632	6
a	263	259	268	271	411	632	6
fortalecer	270	259	310	271	411	632	6
su	312	259	322	271	411	632	6
traba-	324	259	349	271	411	632	6
jo:	45	272	55	284	411	632	6
aulas	57	272	79	284	411	632	6
acondicionadas	81	272	146	284	411	632	6
y	149	272	153	284	411	632	6
equipadas	155	272	199	284	411	632	6
con	201	272	216	284	411	632	6
multimedia	218	272	266	284	411	632	6
(Cuadrado,	269	272	314	284	411	632	6
2014).	316	272	342	284	411	632	6
Estudios	60	288	95	300	411	632	6
realizados	97	288	139	300	411	632	6
acerca	141	288	168	300	411	632	6
de	171	288	181	300	411	632	6
la	184	288	191	300	411	632	6
relación	193	288	227	300	411	632	6
entre	229	288	251	300	411	632	6
el	254	288	261	300	411	632	6
compromiso	263	288	316	300	411	632	6
organi-	319	288	349	300	411	632	6
zacional	45	301	79	313	411	632	6
y	82	301	87	313	411	632	6
el	89	301	96	313	411	632	6
desempeño,	99	301	150	313	411	632	6
con	153	301	168	313	411	632	6
una	170	301	186	313	411	632	6
muestra	189	301	223	313	411	632	6
de	225	301	236	313	411	632	6
83	238	301	248	313	411	632	6
docentes,	251	301	291	313	411	632	6
elegidos	293	301	329	313	411	632	6
pro-	331	301	349	313	411	632	6
babilísticamente,	45	313	117	326	411	632	6
dan	119	313	135	326	411	632	6
a	137	313	142	326	411	632	6
conocer	144	313	177	326	411	632	6
rs	179	313	187	326	411	632	6
=	189	313	195	326	411	632	6
,724	197	313	214	326	411	632	6
(p	216	313	225	326	411	632	6
=	227	313	233	326	411	632	6
0,000	235	313	258	326	411	632	6
<	260	313	266	326	411	632	6
0,05)	268	313	288	326	411	632	6
(Estrada	290	313	324	326	411	632	6
y	326	313	331	326	411	632	6
Ma-	333	313	349	326	411	632	6
mani,	45	326	68	338	411	632	6
2020).	71	326	96	338	411	632	6
La	99	326	108	338	411	632	6
existencia	110	326	152	338	411	632	6
de	154	326	165	338	411	632	6
diferencias	167	326	212	338	411	632	6
reveladoras	214	326	263	338	411	632	6
entre	265	326	287	338	411	632	6
el	289	326	297	338	411	632	6
desempeño	299	326	349	338	411	632	6
docente	45	339	80	351	411	632	6
y	82	339	86	351	411	632	6
varias	88	339	112	351	411	632	6
poblaciones	114	339	165	351	411	632	6
de	167	339	178	351	411	632	6
estudio,	179	339	213	351	411	632	6
mediante	214	339	254	351	411	632	6
un	256	339	267	351	411	632	6
estudio	269	339	300	351	411	632	6
descriptivo	302	339	349	351	411	632	6
comparativo,	45	352	100	364	411	632	6
afirman	103	352	135	364	411	632	6
la	138	352	145	364	411	632	6
existencia	149	352	190	364	411	632	6
de	193	352	204	364	411	632	6
diferencias	207	352	252	364	411	632	6
reveladoras	255	352	304	364	411	632	6
en	307	352	317	364	411	632	6
el	320	352	328	364	411	632	6
des-	331	352	349	364	411	632	6
empeño	45	365	80	377	411	632	6
docente	83	365	117	377	411	632	6
en	120	365	131	377	411	632	6
ambos	133	365	162	377	411	632	6
grupos	164	365	194	377	411	632	6
comparados	196	365	248	377	411	632	6
(U	251	365	260	377	411	632	6
=	263	365	269	377	411	632	6
178,50,	272	365	301	377	411	632	6
Z	304	365	310	377	411	632	6
=	312	365	318	377	411	632	6
-5,301,	321	365	349	377	411	632	6
p	45	377	51	390	411	632	6
<	53	377	59	390	411	632	6
,001)	61	377	82	390	411	632	6
(Álvarez,	84	377	119	390	411	632	6
2020).	121	377	147	390	411	632	6
De	60	393	71	405	411	632	6
la	74	393	81	405	411	632	6
misma	85	393	112	405	411	632	6
forma,	115	393	142	405	411	632	6
Espinoza	145	393	182	405	411	632	6
(2019)	185	393	211	405	411	632	6
efectuó	215	393	246	405	411	632	6
el	249	393	257	405	411	632	6
estudio	260	393	291	405	411	632	6
acerca	294	393	321	405	411	632	6
de	324	393	334	405	411	632	6
las	337	393	349	405	411	632	6
fortalezas	45	406	86	418	411	632	6
y	89	406	94	418	411	632	6
debilidades	97	406	145	418	411	632	6
del	148	406	161	418	411	632	6
desempeño	164	406	214	418	411	632	6
docente,	217	406	253	418	411	632	6
de	257	406	267	418	411	632	6
enfoque	270	406	305	418	411	632	6
mixto,	308	406	334	418	411	632	6
fe-	337	406	349	418	411	632	6
nomenológico,	45	419	108	431	411	632	6
hermenéutico	111	419	170	431	411	632	6
y	173	419	177	431	411	632	6
de	180	419	191	431	411	632	6
método	193	419	227	431	411	632	6
analítico-sintético.	229	419	306	431	411	632	6
Se	308	419	318	431	411	632	6
aplica-	321	419	349	431	411	632	6
ron	45	432	60	444	411	632	6
cuestionarios	62	432	117	444	411	632	6
de	120	432	130	444	411	632	6
encuestas	133	432	174	444	411	632	6
a	177	432	181	444	411	632	6
216	184	432	199	444	411	632	6
estudiantes	201	432	250	444	411	632	6
de	252	432	263	444	411	632	6
educación	265	432	308	444	411	632	6
inicial.	311	432	337	444	411	632	6
La	339	432	349	444	411	632	6
información	45	444	96	456	411	632	6
recabada	99	444	138	456	411	632	6
indicó	141	444	167	456	411	632	6
las	170	444	181	456	411	632	6
fortalezas	185	444	225	456	411	632	6
de	228	444	239	456	411	632	6
flexibilidad,	242	444	290	456	411	632	6
comprensión	294	444	349	456	411	632	6
y	45	457	50	469	411	632	6
puntualidad,	53	457	106	469	411	632	6
mientras	109	457	145	469	411	632	6
que	148	457	164	469	411	632	6
las	167	457	178	469	411	632	6
debilidades	181	457	229	469	411	632	6
fueron	232	457	260	469	411	632	6
el	263	457	270	469	411	632	6
uso	273	457	288	469	411	632	6
de	291	457	301	469	411	632	6
adecuadas	304	457	349	469	411	632	6
didácticas,	45	470	89	482	411	632	6
los	91	470	103	482	411	632	6
recursos	105	470	140	482	411	632	6
informáticos	142	470	194	482	411	632	6
y	197	470	201	482	411	632	6
las	203	470	215	482	411	632	6
plataformas	217	470	266	482	411	632	6
virtuales.	268	470	306	482	411	632	6
Un	60	486	72	498	411	632	6
estudio	74	486	105	498	411	632	6
realizado	107	486	145	498	411	632	6
en	147	486	157	498	411	632	6
diversas	159	486	193	498	411	632	6
universidades	195	486	253	498	411	632	6
privadas	255	486	290	498	411	632	6
de	292	486	303	498	411	632	6
Barranqui-	305	486	349	498	411	632	6
lla,	45	498	57	510	411	632	6
con	60	498	75	510	411	632	6
la	78	498	86	510	411	632	6
participación	89	498	143	510	411	632	6
de	147	498	157	510	411	632	6
107	160	498	176	510	411	632	6
docentes	179	498	217	510	411	632	6
de	220	498	231	510	411	632	6
nivel	234	498	253	510	411	632	6
universitario,	257	498	310	510	411	632	6
elegidos	313	498	349	510	411	632	6
aleatoriamente,	45	511	111	523	411	632	6
aplicó	112	511	137	523	411	632	6
una	138	511	154	523	411	632	6
encuesta	155	511	193	523	411	632	6
de	194	511	205	523	411	632	6
30	206	511	216	523	411	632	6
ítems.	218	511	243	523	411	632	6
Se	244	511	254	523	411	632	6
llegó	255	511	276	523	411	632	6
a	277	511	282	523	411	632	6
la	283	511	290	523	411	632	6
conclusión	292	511	337	523	411	632	6
de	338	511	349	523	411	632	6
que	45	524	62	536	411	632	6
los	63	524	75	536	411	632	6
docentes	76	524	114	536	411	632	6
son	116	524	131	536	411	632	6
líderes	132	524	160	536	411	632	6
en	161	524	172	536	411	632	6
la	173	524	180	536	411	632	6
formación	182	524	224	536	411	632	6
académica	226	524	271	536	411	632	6
y	272	524	277	536	411	632	6
están	278	524	301	536	411	632	6
dotados	302	524	337	536	411	632	6
de	338	524	349	536	411	632	6
habilidades	45	537	94	549	411	632	6
que	96	537	112	549	411	632	6
permiten	114	537	152	549	411	632	6
proveer	155	537	187	549	411	632	6
a	189	537	194	549	411	632	6
sus	196	537	210	549	411	632	6
estudiantes	212	537	260	549	411	632	6
desarrollar	262	537	306	549	411	632	6
capacida-	309	537	349	549	411	632	6
des	45	550	60	562	411	632	6
cooperativas,	61	550	116	562	411	632	6
motivadoras,	118	550	172	562	411	632	6
de	173	550	184	562	411	632	6
toma	185	550	207	562	411	632	6
de	208	550	219	562	411	632	6
decisiones	220	550	264	562	411	632	6
y	265	550	270	562	411	632	6
de	271	550	282	562	411	632	6
relaciones	283	550	325	562	411	632	6
inter-	326	550	349	562	411	632	6
personales	45	562	90	574	411	632	6
(Niebles-Núñez,	93	562	159	574	411	632	6
Hoyos-Babilonia	162	562	230	574	411	632	6
y	232	562	237	574	411	632	6
De-La-Ossa-Guerra,	240	562	321	574	411	632	6
2019).	323	562	349	574	411	632	6
442	45	599	56	609	411	632	6
Desde	71	598	87	608	411	632	6
el	88	598	93	608	411	632	6
Sur	94	598	103	608	411	632	6
|	104	598	106	608	411	632	6
Volumen	107	598	130	608	411	632	6
12,	131	598	140	608	411	632	6
número	141	598	161	608	411	632	6
2	163	598	166	608	411	632	6
El	125	23	130	33	411	632	7
desempeño	131	23	162	33	411	632	7
docente	163	23	184	33	411	632	7
y	185	23	188	33	411	632	7
la	189	23	194	33	411	632	7
práctica	196	23	216	33	411	632	7
inclusiva	218	23	240	33	411	632	7
en	241	23	248	33	411	632	7
el	249	23	254	33	411	632	7
nivel	255	23	268	33	411	632	7
superior	269	23	291	33	411	632	7
Práctica	62	48	102	62	411	632	7
inclusiva	104	48	147	62	411	632	7
El	77	64	84	76	411	632	7
enfoque	85	64	120	76	411	632	7
de	122	64	133	76	411	632	7
la	134	64	141	76	411	632	7
educación	143	64	186	76	411	632	7
inclusiva	188	64	224	76	411	632	7
llevada	225	64	255	76	411	632	7
a	257	64	261	76	411	632	7
la	263	64	270	76	411	632	7
práctica	272	64	305	76	411	632	7
docente	306	64	341	76	411	632	7
inclu-	342	64	366	76	411	632	7
siva	62	77	78	89	411	632	7
se	80	77	89	89	411	632	7
basa	91	77	110	89	411	632	7
en	112	77	122	89	411	632	7
la	124	77	131	89	411	632	7
valoración	133	77	176	89	411	632	7
de	178	77	189	89	411	632	7
la	190	77	198	89	411	632	7
diversidad	199	77	243	89	411	632	7
multicultural,	244	77	300	89	411	632	7
multilingüista	302	77	359	89	411	632	7
y	361	77	366	89	411	632	7
otros	62	90	84	102	411	632	7
enfoques,	86	90	127	102	411	632	7
con	129	90	144	102	411	632	7
la	146	90	153	102	411	632	7
finalidad	155	90	192	102	411	632	7
de	194	90	204	102	411	632	7
vigorizar	207	90	243	102	411	632	7
los	245	90	257	102	411	632	7
valores	259	90	288	102	411	632	7
y	290	90	295	102	411	632	7
la	297	90	304	102	411	632	7
autoestima	306	90	353	102	411	632	7
de	355	90	366	102	411	632	7
los	62	102	74	114	411	632	7
estudiantes,	76	102	126	114	411	632	7
y	128	102	133	114	411	632	7
mejorar	134	102	167	114	411	632	7
sus	169	102	182	114	411	632	7
perspectivas	184	102	236	114	411	632	7
de	238	102	249	114	411	632	7
vida,	250	102	270	114	411	632	7
siempre	272	102	305	114	411	632	7
centrado	307	102	344	114	411	632	7
en	346	102	357	114	411	632	7
la	358	102	366	114	411	632	7
labor	62	115	84	127	411	632	7
docente	86	115	120	127	411	632	7
y	123	115	127	127	411	632	7
en	129	115	140	127	411	632	7
brindar	142	115	173	127	411	632	7
apoyo	175	115	201	127	411	632	7
a	203	115	208	127	411	632	7
todos	210	115	234	127	411	632	7
los	236	115	248	127	411	632	7
estudiantes	250	115	298	127	411	632	7
(Minedu,	300	115	337	127	411	632	7
2019).	339	115	365	127	411	632	7
Mediante	77	131	116	143	411	632	7
una	119	131	135	143	411	632	7
perspectiva	138	131	187	143	411	632	7
crítica	190	131	215	143	411	632	7
e	218	131	223	143	411	632	7
inclusiva	226	131	262	143	411	632	7
de	265	131	276	143	411	632	7
las	279	131	290	143	411	632	7
prácticas	293	131	330	143	411	632	7
lectoras	333	131	366	143	411	632	7
contemporáneas,	62	144	135	156	411	632	7
inspecciona	138	144	187	156	411	632	7
la	190	144	198	156	411	632	7
lectura	200	144	229	156	411	632	7
desde	232	144	258	156	411	632	7
una	260	144	276	156	411	632	7
práctica	279	144	313	156	411	632	7
político-cul-	315	144	366	156	411	632	7
tural,	62	156	84	168	411	632	7
como	87	156	111	168	411	632	7
parte	114	156	136	168	411	632	7
de	139	156	150	168	411	632	7
la	153	156	160	168	411	632	7
justicia	164	156	193	168	411	632	7
ciudadana	196	156	240	168	411	632	7
emancipadora	243	156	303	168	411	632	7
que	306	156	323	168	411	632	7
critica	326	156	351	168	411	632	7
re-	354	156	366	168	411	632	7
flexivamente	62	169	116	181	411	632	7
las	119	169	130	181	411	632	7
desilusiones	132	169	183	181	411	632	7
intelectuales	186	169	239	181	411	632	7
y	241	169	246	181	411	632	7
las	248	169	259	181	411	632	7
políticas	262	169	297	181	411	632	7
imprecisas	299	169	343	181	411	632	7
de	345	169	356	181	411	632	7
la	358	169	366	181	411	632	7
educación.	62	182	108	194	411	632	7
La	110	182	119	194	411	632	7
práctica	121	182	154	194	411	632	7
de	156	182	167	194	411	632	7
la	169	182	176	194	411	632	7
lectura	178	182	207	194	411	632	7
es	208	182	217	194	411	632	7
una	219	182	235	194	411	632	7
herramienta	237	182	288	194	411	632	7
valiosa	290	182	319	194	411	632	7
que	321	182	337	194	411	632	7
garan-	339	182	366	194	411	632	7
tiza	62	195	77	207	411	632	7
la	80	195	87	207	411	632	7
formación	89	195	132	207	411	632	7
inclusiva,	134	195	173	207	411	632	7
el	175	195	183	207	411	632	7
derecho	185	195	219	207	411	632	7
de	222	195	233	207	411	632	7
cada	235	195	255	207	411	632	7
persona	257	195	291	207	411	632	7
y	294	195	298	207	411	632	7
la	301	195	308	207	411	632	7
justicia	311	195	340	207	411	632	7
social	342	195	366	207	411	632	7
(Ocampo	62	208	101	220	411	632	7
y	103	208	108	220	411	632	7
López,	110	208	137	220	411	632	7
2020).	139	208	164	220	411	632	7
Existe	167	208	191	220	411	632	7
una	193	208	209	220	411	632	7
fisura	211	208	234	220	411	632	7
entre	236	208	258	220	411	632	7
la	260	208	267	220	411	632	7
teoría	269	208	293	220	411	632	7
y	296	208	300	220	411	632	7
la	302	208	310	220	411	632	7
práctica	312	208	345	220	411	632	7
para	347	208	366	220	411	632	7
volcar	62	220	87	232	411	632	7
el	90	220	97	232	411	632	7
discernimiento	99	220	162	232	411	632	7
inclusivo	164	220	201	232	411	632	7
en	203	220	214	232	411	632	7
los	216	220	228	232	411	632	7
estudiantes,	230	220	280	232	411	632	7
en	283	220	293	232	411	632	7
cuanto	295	220	324	232	411	632	7
a	327	220	331	232	411	632	7
la	334	220	341	232	411	632	7
sepa-	343	220	366	232	411	632	7
ración	62	233	88	245	411	632	7
de	91	233	102	245	411	632	7
dos	105	233	120	245	411	632	7
grandes	123	233	157	245	411	632	7
brechas	160	233	192	245	411	632	7
de	195	233	206	245	411	632	7
la	209	233	216	245	411	632	7
práctica	219	233	252	245	411	632	7
inclusiva.	255	233	294	245	411	632	7
Por	297	233	310	245	411	632	7
un	313	233	325	245	411	632	7
lado,	328	233	348	245	411	632	7
son	351	233	366	245	411	632	7
las	62	246	74	258	411	632	7
estrategias	76	246	121	258	411	632	7
usadas	123	246	151	258	411	632	7
por	153	246	168	258	411	632	7
los	170	246	182	258	411	632	7
maestros	184	246	222	258	411	632	7
y,	224	246	230	258	411	632	7
por	232	246	247	258	411	632	7
el	249	246	256	258	411	632	7
otro,	258	246	277	258	411	632	7
es	279	246	288	258	411	632	7
el	290	246	298	258	411	632	7
reconocimiento	300	246	366	258	411	632	7
acerca	62	259	89	271	411	632	7
de	91	259	102	271	411	632	7
lo	104	259	112	271	411	632	7
que	114	259	130	271	411	632	7
significa	132	259	166	271	411	632	7
en	168	259	179	271	411	632	7
sí	181	259	187	271	411	632	7
mismo	189	259	218	271	411	632	7
la	220	259	227	271	411	632	7
inclusión	229	259	267	271	411	632	7
(Moliner,	269	259	305	271	411	632	7
Arnaiz	307	259	334	271	411	632	7
y	336	259	340	271	411	632	7
Sana-	342	259	366	271	411	632	7
huja,	62	272	83	284	411	632	7
2020).	85	272	110	284	411	632	7
Es	77	287	85	299	411	632	7
primordial	87	287	131	299	411	632	7
la	133	287	140	299	411	632	7
promulgación	142	287	200	299	411	632	7
de	202	287	213	299	411	632	7
resoluciones	215	287	267	299	411	632	7
o	269	287	274	299	411	632	7
dictámenes	276	287	325	299	411	632	7
acerca	326	287	353	299	411	632	7
de	355	287	366	299	411	632	7
la	62	300	70	312	411	632	7
inclusión	72	300	110	312	411	632	7
en	112	300	123	312	411	632	7
las	125	300	136	312	411	632	7
instituciones	139	300	192	312	411	632	7
de	194	300	205	312	411	632	7
nivel	207	300	227	312	411	632	7
superior,	230	300	266	312	411	632	7
que	268	300	284	312	411	632	7
permiten	287	300	325	312	411	632	7
el	328	300	335	312	411	632	7
acceso	338	300	366	312	411	632	7
a	62	313	67	325	411	632	7
los	69	313	81	325	411	632	7
diferentes	83	313	125	325	411	632	7
horizontes	127	313	171	325	411	632	7
de	173	313	184	325	411	632	7
lo	186	313	194	325	411	632	7
que	196	313	212	325	411	632	7
las	214	313	225	325	411	632	7
aulas	227	313	249	325	411	632	7
exigen	251	313	279	325	411	632	7
actualmente.	281	313	335	325	411	632	7
A	338	313	344	325	411	632	7
nivel	346	313	366	325	411	632	7
internacional	62	326	117	338	411	632	7
hay	120	326	135	338	411	632	7
abundante	137	326	183	338	411	632	7
material	185	326	220	338	411	632	7
escrito	222	326	250	338	411	632	7
acerca	252	326	279	338	411	632	7
de	281	326	292	338	411	632	7
la	295	326	302	338	411	632	7
inclusión,	304	326	344	338	411	632	7
pero	346	326	366	338	411	632	7
en	62	338	73	350	411	632	7
Latinoamérica	76	338	135	350	411	632	7
aún	138	338	153	350	411	632	7
falta	156	338	174	350	411	632	7
mucho	177	338	206	350	411	632	7
por	209	338	224	350	411	632	7
avanzar	226	338	259	350	411	632	7
(Clavijo	261	338	292	350	411	632	7
y	295	338	299	350	411	632	7
Bautista,	302	338	338	350	411	632	7
2020).	340	338	366	350	411	632	7
La	62	351	72	363	411	632	7
aplicación	74	351	116	363	411	632	7
de	118	351	129	363	411	632	7
técnicas	131	351	165	363	411	632	7
de	166	351	177	363	411	632	7
flujogramas	179	351	228	363	411	632	7
y	230	351	235	363	411	632	7
la	237	351	244	363	411	632	7
revisión	246	351	279	363	411	632	7
organizada	280	351	327	363	411	632	7
de	329	351	340	363	411	632	7
docu-	341	351	366	363	411	632	7
mentación	62	364	107	376	411	632	7
de	110	364	121	376	411	632	7
contenido	123	364	166	376	411	632	7
especializado	169	364	225	376	411	632	7
permiten	228	364	267	376	411	632	7
la	269	364	277	376	411	632	7
correspondencia	279	364	349	376	411	632	7
en-	352	364	366	376	411	632	7
tre	62	377	74	389	411	632	7
los	76	377	88	389	411	632	7
diversos	91	377	125	389	411	632	7
factores	127	377	161	389	411	632	7
que	163	377	179	389	411	632	7
surgen	182	377	210	389	411	632	7
de	213	377	224	389	411	632	7
la	226	377	233	389	411	632	7
práctica	236	377	269	389	411	632	7
pedagógica	271	377	321	389	411	632	7
en	323	377	334	389	411	632	7
el	336	377	344	389	411	632	7
aula,	346	377	366	389	411	632	7
como	62	390	86	402	411	632	7
la	88	390	95	402	411	632	7
competencia	97	390	152	402	411	632	7
docente	154	390	188	402	411	632	7
y	190	390	195	402	411	632	7
la	197	390	204	402	411	632	7
práctica	206	390	239	402	411	632	7
inclusiva,	241	390	279	402	411	632	7
que	281	390	297	402	411	632	7
fortifican	299	390	337	402	411	632	7
el	339	390	346	402	411	632	7
pro-	348	390	366	402	411	632	7
ceso	62	402	81	414	411	632	7
de	83	402	94	414	411	632	7
inclusión	96	402	134	414	411	632	7
en	136	402	146	414	411	632	7
los	149	402	160	414	411	632	7
estudiantes	162	402	211	414	411	632	7
(Royo,	213	402	238	414	411	632	7
Petit,	241	402	262	414	411	632	7
Salazar	264	402	293	414	411	632	7
y	295	402	300	414	411	632	7
Rada,	302	402	325	414	411	632	7
2019).	327	402	352	414	411	632	7
Las	77	418	90	430	411	632	7
prácticas	92	418	130	430	411	632	7
inclusivas	132	418	172	430	411	632	7
e	175	418	180	430	411	632	7
interculturales	182	418	242	430	411	632	7
destinadas	244	418	289	430	411	632	7
al	292	418	299	430	411	632	7
alumnado,	301	418	346	430	411	632	7
des-	348	418	366	430	411	632	7
de	62	431	73	443	411	632	7
una	75	431	91	443	411	632	7
perspectiva	93	431	142	443	411	632	7
etnográfica,	144	431	193	443	411	632	7
entrevistas	195	431	240	443	411	632	7
y	243	431	247	443	411	632	7
análisis	249	431	280	443	411	632	7
documentario,	282	431	343	443	411	632	7
mos-	345	431	366	443	411	632	7
traron	62	444	88	456	411	632	7
la	91	444	98	456	411	632	7
existencia	100	444	142	456	411	632	7
de	144	444	155	456	411	632	7
diferencias	158	444	203	456	411	632	7
muy	205	444	224	456	411	632	7
resaltantes	227	444	272	456	411	632	7
en	274	444	285	456	411	632	7
el	288	444	295	456	411	632	7
uso	298	444	313	456	411	632	7
de	315	444	326	456	411	632	7
métodos	329	444	366	456	411	632	7
pedagógicos	62	456	116	468	411	632	7
y	120	456	125	468	411	632	7
solo	128	456	145	468	411	632	7
continúan	149	456	191	468	411	632	7
con	195	456	210	468	411	632	7
la	214	456	221	468	411	632	7
práctica	225	456	258	468	411	632	7
tradicional.	261	456	308	468	411	632	7
Las	311	456	325	468	411	632	7
prácticas	328	456	366	468	411	632	7
inclusivas	62	469	102	481	411	632	7
interculturales	105	469	164	481	411	632	7
son	167	469	182	481	411	632	7
insuficientes	184	469	236	481	411	632	7
(Rosado,	238	469	273	481	411	632	7
2019).	276	469	301	481	411	632	7
Un	77	485	89	497	411	632	7
análisis	92	485	122	497	411	632	7
del	126	485	139	497	411	632	7
aprendizaje	142	485	191	497	411	632	7
cooperativo	194	485	244	497	411	632	7
para	248	485	266	497	411	632	7
la	270	485	277	497	411	632	7
educación	281	485	324	497	411	632	7
inclusiva,	327	485	366	497	411	632	7
con	62	498	78	510	411	632	7
el	81	498	88	510	411	632	7
objetivo	91	498	126	510	411	632	7
de	129	498	139	510	411	632	7
optimar	142	498	176	510	411	632	7
la	179	498	186	510	411	632	7
atención	189	498	225	510	411	632	7
a	229	498	233	510	411	632	7
la	236	498	244	510	411	632	7
variedad	247	498	283	510	411	632	7
inclusiva	286	498	322	510	411	632	7
en	325	498	336	510	411	632	7
los	339	498	351	510	411	632	7
es-	354	498	366	510	411	632	7
tudiantes	62	510	102	523	411	632	7
con	104	510	119	523	411	632	7
necesidades	121	510	173	523	411	632	7
concretas	175	510	215	523	411	632	7
de	217	510	228	523	411	632	7
programas,	230	510	277	523	411	632	7
métodos,	279	510	318	523	411	632	7
estrategias	320	510	366	523	411	632	7
de	62	523	73	535	411	632	7
enseñanza,	77	523	123	535	411	632	7
técnicas	127	523	161	535	411	632	7
didácticas,	164	523	208	535	411	632	7
formas	212	523	240	535	411	632	7
de	244	523	254	535	411	632	7
evaluación	258	523	303	535	411	632	7
e	307	523	312	535	411	632	7
información	315	523	366	535	411	632	7
documentaria	62	536	121	548	411	632	7
de	123	536	134	548	411	632	7
2011	136	536	157	548	411	632	7
a	159	536	164	548	411	632	7
2017,	167	536	189	548	411	632	7
mostró	192	536	221	548	411	632	7
la	224	536	231	548	411	632	7
atención	233	536	270	548	411	632	7
a	272	536	277	548	411	632	7
la	280	536	287	548	411	632	7
diversidad	289	536	332	548	411	632	7
e	335	536	340	548	411	632	7
inclu-	342	536	366	548	411	632	7
sión	62	549	80	561	411	632	7
en	82	549	93	561	411	632	7
los	96	549	107	561	411	632	7
espacios	110	549	146	561	411	632	7
de	149	549	159	561	411	632	7
aprendizaje,	162	549	213	561	411	632	7
y	215	549	220	561	411	632	7
la	223	549	230	561	411	632	7
formación	233	549	275	561	411	632	7
docente	278	549	312	561	411	632	7
en	315	549	326	561	411	632	7
la	328	549	336	561	411	632	7
prepa-	338	549	366	561	411	632	7
ración	62	562	88	574	411	632	7
de	91	562	101	574	411	632	7
material	104	562	138	574	411	632	7
educativo	140	562	182	574	411	632	7
atendiendo	184	562	232	574	411	632	7
a	235	562	239	574	411	632	7
los	242	562	254	574	411	632	7
estudiantes	256	562	304	574	411	632	7
que	307	562	323	574	411	632	7
requieren	325	562	366	574	411	632	7
Desde	245	598	261	608	411	632	7
el	262	598	267	608	411	632	7
Sur	268	598	277	608	411	632	7
|	278	598	280	608	411	632	7
Volumen	281	598	304	608	411	632	7
12,	305	598	314	608	411	632	7
número	315	598	335	608	411	632	7
2	337	598	340	608	411	632	7
443	355	599	366	609	411	632	7
Guimel	108	23	127	33	411	632	8
Christopher	128	23	158	33	411	632	8
Valcazar	159	23	181	33	411	632	8
Montenegro	182	23	214	33	411	632	8
de	45	49	56	61	411	632	8
observación	58	49	110	61	411	632	8
inclusiva	112	49	148	61	411	632	8
(Perlado,	151	49	187	61	411	632	8
Muñoz	190	49	218	61	411	632	8
y	221	49	226	61	411	632	8
Torrego,	228	49	262	61	411	632	8
2019).	264	49	290	61	411	632	8
La	292	49	302	61	411	632	8
enseñanza	304	49	349	61	411	632	8
inclusiva	45	62	81	74	411	632	8
en	84	62	95	74	411	632	8
España	97	62	127	74	411	632	8
refiere	129	62	156	74	411	632	8
que	158	62	175	74	411	632	8
la	177	62	184	74	411	632	8
atención	187	62	223	74	411	632	8
a	226	62	231	74	411	632	8
la	233	62	240	74	411	632	8
diversidad	243	62	286	74	411	632	8
no	289	62	300	74	411	632	8
se	302	62	311	74	411	632	8
toma	314	62	336	74	411	632	8
en	338	62	349	74	411	632	8
consideración	45	75	104	87	411	632	8
a	107	75	112	87	411	632	8
un	116	75	127	87	411	632	8
conjunto	131	75	168	87	411	632	8
de	172	75	183	87	411	632	8
estudiantes	186	75	235	87	411	632	8
específicamente,	238	75	308	87	411	632	8
sino	312	75	329	87	411	632	8
a	333	75	338	87	411	632	8
la	341	75	349	87	411	632	8
manera	45	87	77	99	411	632	8
en	79	87	90	99	411	632	8
que	92	87	108	99	411	632	8
se	110	87	119	99	411	632	8
debe	121	87	142	99	411	632	8
educar	144	87	173	99	411	632	8
a	175	87	180	99	411	632	8
todos	182	87	206	99	411	632	8
(Toboso,	208	87	243	99	411	632	8
Ferreira,	245	87	279	99	411	632	8
Díaz,	281	87	301	99	411	632	8
Fernández,	303	87	349	99	411	632	8
Villa	45	100	63	112	411	632	8
y	65	100	69	112	411	632	8
Gómez,	72	100	103	112	411	632	8
2012).	105	100	131	112	411	632	8
«La	60	116	73	128	411	632	8
inclusión	75	116	113	128	411	632	8
o	115	116	120	128	411	632	8
la	122	116	130	128	411	632	8
educación	132	116	175	128	411	632	8
inclusiva	177	116	213	128	411	632	8
no	215	116	226	128	411	632	8
es	228	116	237	128	411	632	8
otro	239	116	257	128	411	632	8
nombre	259	116	292	128	411	632	8
para	294	116	313	128	411	632	8
referirse	315	116	349	128	411	632	8
a	45	129	50	141	411	632	8
la	52	129	59	141	411	632	8
integración	61	129	109	141	411	632	8
de	110	129	121	141	411	632	8
alumnos	123	129	159	141	411	632	8
con	161	129	176	141	411	632	8
necesidades	178	129	230	141	411	632	8
educativas	231	129	276	141	411	632	8
especiales.	278	129	322	141	411	632	8
Impli-	324	129	349	141	411	632	8
ca	45	141	55	153	411	632	8
un	57	141	68	153	411	632	8
enfoque	70	141	105	153	411	632	8
diferente	106	141	144	153	411	632	8
para	146	141	165	153	411	632	8
identificar	167	141	209	153	411	632	8
e	211	141	216	153	411	632	8
intentar	217	141	250	153	411	632	8
resolver	252	141	285	153	411	632	8
las	287	141	298	153	411	632	8
dificultades	300	141	349	153	411	632	8
que	45	154	62	166	411	632	8
aparecen	64	154	103	166	411	632	8
en	105	154	116	166	411	632	8
los	118	154	130	166	411	632	8
centros»	132	154	167	166	411	632	8
(Echeita,	170	154	205	166	411	632	8
2014,	208	154	230	166	411	632	8
p.	233	154	240	166	411	632	8
94).	243	154	258	166	411	632	8
Es	261	154	269	166	411	632	8
la	272	154	279	166	411	632	8
atención	282	154	318	166	411	632	8
a	321	154	325	166	411	632	8
la	328	154	335	166	411	632	8
di-	338	154	349	166	411	632	8
versidad	45	167	81	179	411	632	8
en	83	167	93	179	411	632	8
todo	96	167	116	179	411	632	8
aspecto,	118	167	152	179	411	632	8
considerando	155	167	212	179	411	632	8
a	214	167	219	179	411	632	8
todos	221	167	245	179	411	632	8
los	247	167	259	179	411	632	8
estudiantes	261	167	309	179	411	632	8
en	311	167	322	179	411	632	8
gene-	324	167	349	179	411	632	8
ral,	45	180	58	192	411	632	8
indistintamente	61	180	127	192	411	632	8
de	130	180	141	192	411	632	8
las	144	180	155	192	411	632	8
necesidades	158	180	209	192	411	632	8
educativas	213	180	257	192	411	632	8
especiales.	260	180	305	192	411	632	8
Echeita	308	180	338	192	411	632	8
la	341	180	349	192	411	632	8
considera	45	193	86	205	411	632	8
«una	89	193	109	205	411	632	8
cuestión	112	193	148	205	411	632	8
de	151	193	161	205	411	632	8
valores,	164	193	196	205	411	632	8
una	199	193	215	205	411	632	8
opción	218	193	247	205	411	632	8
sobre	250	193	273	205	411	632	8
la	276	193	283	205	411	632	8
educación	286	193	330	205	411	632	8
que	333	193	349	205	411	632	8
queremos	45	205	87	217	411	632	8
para	90	205	109	217	411	632	8
nuestros	112	205	148	217	411	632	8
hijos	151	205	170	217	411	632	8
y	173	205	178	217	411	632	8
sobre	181	205	204	217	411	632	8
el	207	205	215	217	411	632	8
tipo	217	205	234	217	411	632	8
de	237	205	248	217	411	632	8
sociedad	251	205	288	217	411	632	8
en	291	205	302	217	411	632	8
la	305	205	312	217	411	632	8
que	315	205	331	217	411	632	8
nos	334	205	349	217	411	632	8
gustaría	45	218	79	230	411	632	8
vivir»	82	218	104	230	411	632	8
(2014,	107	218	132	230	411	632	8
p.	135	218	143	230	411	632	8
95).	146	218	161	230	411	632	8
El	164	218	171	230	411	632	8
investigador	174	218	226	230	411	632	8
contempla	229	218	274	230	411	632	8
tres	277	218	292	230	411	632	8
dimensiones	295	218	349	230	411	632	8
de	45	231	56	243	411	632	8
la	59	231	66	243	411	632	8
práctica	70	231	103	243	411	632	8
inclusiva:	106	231	145	243	411	632	8
cultura	148	231	177	243	411	632	8
inclusiva,	180	231	219	243	411	632	8
prácticas	222	231	259	243	411	632	8
inclusivas	262	231	303	243	411	632	8
y	306	231	311	243	411	632	8
políticas	314	231	349	243	411	632	8
inclusivas.	45	244	87	256	411	632	8
Refiere	91	244	119	256	411	632	8
que	122	244	139	256	411	632	8
«gracias	142	244	175	256	411	632	8
a	178	244	183	256	411	632	8
la	186	244	193	256	411	632	8
cultura	196	244	226	256	411	632	8
de	229	244	239	256	411	632	8
los	242	244	254	256	411	632	8
centros	257	244	288	256	411	632	8
educativos	291	244	337	256	411	632	8
se	340	244	349	256	411	632	8
producen	45	257	86	269	411	632	8
cambios	89	257	124	269	411	632	8
en	127	257	138	269	411	632	8
las	141	257	152	269	411	632	8
políticas	155	257	190	269	411	632	8
y	193	257	198	269	411	632	8
en	201	257	212	269	411	632	8
las	215	257	226	269	411	632	8
prácticas,	230	257	269	269	411	632	8
que	272	257	288	269	411	632	8
pueden	291	257	324	269	411	632	8
man-	327	257	349	269	411	632	8
tenerse	45	269	76	281	411	632	8
y	79	269	84	281	411	632	8
transmitirse	87	269	136	281	411	632	8
a	139	269	144	281	411	632	8
los	147	269	159	281	411	632	8
nuevos	162	269	192	281	411	632	8
miembros	195	269	238	281	411	632	8
de	241	269	251	281	411	632	8
la	254	269	261	281	411	632	8
comunidad	264	269	312	281	411	632	8
escolar»	315	269	349	281	411	632	8
(Echeita,	45	282	81	294	411	632	8
2014,	83	282	105	294	411	632	8
p.	107	282	115	294	411	632	8
156).	117	282	137	294	411	632	8
La	60	298	69	310	411	632	8
cultura	72	298	101	310	411	632	8
inclusiva	104	298	140	310	411	632	8
tiene	144	298	165	310	411	632	8
su	168	298	177	310	411	632	8
pedestal	180	298	216	310	411	632	8
en	219	298	230	310	411	632	8
la	233	298	240	310	411	632	8
enseñanza	243	298	288	310	411	632	8
de	291	298	301	310	411	632	8
los	304	298	316	310	411	632	8
valores	319	298	349	310	411	632	8
inclusivos	45	311	86	323	411	632	8
y	89	311	94	323	411	632	8
los	97	311	109	323	411	632	8
hace	112	311	132	323	411	632	8
extensivos	135	311	179	323	411	632	8
en	182	311	193	323	411	632	8
toda	196	311	215	323	411	632	8
la	218	311	226	323	411	632	8
comunidad	229	311	277	323	411	632	8
educativa,	280	311	322	323	411	632	8
espe-	326	311	349	323	411	632	8
cíficamente	45	323	94	335	411	632	8
entre	97	323	119	335	411	632	8
los	123	323	135	335	411	632	8
estudiantes	138	323	187	335	411	632	8
y	190	323	195	335	411	632	8
profesores.	199	323	244	335	411	632	8
Es	248	323	257	335	411	632	8
el	261	323	268	335	411	632	8
soporte	272	323	304	335	411	632	8
que	308	323	324	335	411	632	8
debe	327	323	349	335	411	632	8
predominar,	45	336	96	348	411	632	8
el	99	336	106	348	411	632	8
apoyo	109	336	135	348	411	632	8
que	138	336	154	348	411	632	8
se	157	336	166	348	411	632	8
le	168	336	176	348	411	632	8
debe	178	336	200	348	411	632	8
brindar	202	336	233	348	411	632	8
a	236	336	241	348	411	632	8
todo	243	336	263	348	411	632	8
estudiante	266	336	310	348	411	632	8
de	313	336	324	348	411	632	8
parte	326	336	349	348	411	632	8
del	45	349	58	361	411	632	8
maestro	61	349	95	361	411	632	8
y	97	349	102	361	411	632	8
la	104	349	112	361	411	632	8
institución	114	349	158	361	411	632	8
educativa.	161	349	203	361	411	632	8
Echeita	206	349	236	361	411	632	8
indica	239	349	264	361	411	632	8
que	266	349	282	361	411	632	8
«está	285	349	306	361	411	632	8
orientada	308	349	349	361	411	632	8
hacia	45	362	67	374	411	632	8
la	69	362	77	374	411	632	8
creación	79	362	114	374	411	632	8
de	116	362	127	374	411	632	8
una	129	362	145	374	411	632	8
comunidad	147	362	195	374	411	632	8
escolar	197	362	226	374	411	632	8
segura,	228	362	258	374	411	632	8
acogedora,	261	362	307	374	411	632	8
colabora-	309	362	349	374	411	632	8
dora	45	375	65	387	411	632	8
y	67	375	72	387	411	632	8
estimulante,	74	375	125	387	411	632	8
en	128	375	138	387	411	632	8
la	141	375	148	387	411	632	8
que	150	375	167	387	411	632	8
cada	169	375	189	387	411	632	8
uno	191	375	208	387	411	632	8
es	210	375	219	387	411	632	8
valorado	222	375	258	387	411	632	8
como	261	375	284	387	411	632	8
el	287	375	294	387	411	632	8
fundamento	297	375	349	387	411	632	8
primordial	45	387	89	399	411	632	8
para	92	387	110	399	411	632	8
que	113	387	130	399	411	632	8
todo	133	387	152	399	411	632	8
el	155	387	163	399	411	632	8
alumnado	166	387	208	399	411	632	8
tenga	211	387	236	399	411	632	8
mayores	239	387	274	399	411	632	8
niveles	277	387	306	399	411	632	8
de	309	387	319	399	411	632	8
logro»	322	387	349	399	411	632	8
(2014,	45	400	71	412	411	632	8
p.	74	400	81	412	411	632	8
157).	85	400	105	412	411	632	8
Las	108	400	122	412	411	632	8
prácticas	125	400	162	412	411	632	8
inclusivas	165	400	205	412	411	632	8
requieren	208	400	249	412	411	632	8
la	252	400	259	412	411	632	8
unificación	262	400	308	412	411	632	8
de	311	400	322	412	411	632	8
todos	325	400	349	412	411	632	8
los	45	413	57	425	411	632	8
docentes	60	413	99	425	411	632	8
para	102	413	121	425	411	632	8
diseñar	124	413	155	425	411	632	8
experiencias	158	413	210	425	411	632	8
de	213	413	224	425	411	632	8
aprendizaje	227	413	276	425	411	632	8
que	279	413	295	425	411	632	8
prevalezcan	299	413	349	425	411	632	8
los	45	426	57	438	411	632	8
obstáculos	61	426	106	438	411	632	8
de	109	426	120	438	411	632	8
exclusión.	123	426	164	438	411	632	8
Asimismo,	168	426	210	438	411	632	8
se	214	426	222	438	411	632	8
necesita	226	426	260	438	411	632	8
diseñar	264	426	294	438	411	632	8
tácticas	298	426	329	438	411	632	8
que	333	426	349	438	411	632	8
ayuden	45	439	77	451	411	632	8
a	78	439	83	451	411	632	8
la	85	439	92	451	411	632	8
integración	94	439	141	451	411	632	8
de	143	439	154	451	411	632	8
todos	155	439	179	451	411	632	8
los	181	439	193	451	411	632	8
estudiantes	194	439	243	451	411	632	8
en	244	439	255	451	411	632	8
las	257	439	268	451	411	632	8
prácticas	270	439	307	451	411	632	8
inclusivas	309	439	349	451	411	632	8
y	45	451	50	463	411	632	8
sus	52	451	65	463	411	632	8
aprendizajes	67	451	120	463	411	632	8
dentro	122	451	150	463	411	632	8
de	152	451	162	463	411	632	8
la	164	451	171	463	411	632	8
institución	173	451	217	463	411	632	8
educativa.	219	451	262	463	411	632	8
A	264	451	270	463	411	632	8
su	272	451	281	463	411	632	8
vez,	283	451	299	463	411	632	8
las	301	451	312	463	411	632	8
políticas	314	451	349	463	411	632	8
inclusivas	45	464	85	476	411	632	8
apoyan	88	464	119	476	411	632	8
todas	122	464	145	476	411	632	8
las	148	464	159	476	411	632	8
acciones	162	464	198	476	411	632	8
o	201	464	207	476	411	632	8
actividades	210	464	257	476	411	632	8
que	260	464	276	476	411	632	8
realizan	279	464	311	476	411	632	8
las	314	464	325	476	411	632	8
insti-	328	464	349	476	411	632	8
tuciones	45	477	81	489	411	632	8
educativas	84	477	129	489	411	632	8
para	132	477	151	489	411	632	8
atender	154	477	186	489	411	632	8
los	189	477	201	489	411	632	8
requerimientos	204	477	268	489	411	632	8
de	272	477	282	489	411	632	8
los	285	477	297	489	411	632	8
estudiantes	300	477	349	489	411	632	8
inclusivos.	45	490	88	502	411	632	8
Echeita	91	490	121	502	411	632	8
refiere	124	490	150	502	411	632	8
que	153	490	169	502	411	632	8
«esta	172	490	193	502	411	632	8
dimensión	196	490	240	502	411	632	8
pretende	243	490	281	502	411	632	8
asegurar	284	490	320	502	411	632	8
que	323	490	339	502	411	632	8
la	341	490	349	502	411	632	8
inclusión	45	503	83	515	411	632	8
esté	85	503	102	515	411	632	8
en	104	503	114	515	411	632	8
el	116	503	123	515	411	632	8
corazón	125	503	158	515	411	632	8
del	160	503	173	515	411	632	8
proceso	175	503	208	515	411	632	8
de	210	503	221	515	411	632	8
innovación,	223	503	271	515	411	632	8
empapando	273	503	324	515	411	632	8
todas	326	503	349	515	411	632	8
las	45	515	56	527	411	632	8
políticas,	58	515	95	527	411	632	8
para	97	515	115	527	411	632	8
que	117	515	133	527	411	632	8
mejore	135	515	165	527	411	632	8
el	167	515	174	527	411	632	8
aprendizaje	176	515	225	527	411	632	8
y	226	515	231	527	411	632	8
la	233	515	240	527	411	632	8
participación	242	515	297	527	411	632	8
de	299	515	309	527	411	632	8
todos	311	515	335	527	411	632	8
los	337	515	349	527	411	632	8
estudiantes»	45	528	98	540	411	632	8
(2014,	100	528	125	540	411	632	8
p.	128	528	135	540	411	632	8
157).	137	528	157	540	411	632	8
444	45	599	56	609	411	632	8
Desde	71	598	87	608	411	632	8
el	88	598	93	608	411	632	8
Sur	94	598	103	608	411	632	8
|	104	598	106	608	411	632	8
Volumen	107	598	130	608	411	632	8
12,	131	598	140	608	411	632	8
número	141	598	161	608	411	632	8
2	163	598	166	608	411	632	8
El	125	23	130	33	411	632	9
desempeño	131	23	162	33	411	632	9
docente	163	23	184	33	411	632	9
y	185	23	188	33	411	632	9
la	189	23	194	33	411	632	9
práctica	196	23	216	33	411	632	9
inclusiva	218	23	240	33	411	632	9
en	241	23	248	33	411	632	9
el	249	23	254	33	411	632	9
nivel	255	23	268	33	411	632	9
superior	269	23	291	33	411	632	9
La	62	48	74	62	411	632	9
inclusión	76	48	120	62	411	632	9
en	123	48	135	62	411	632	9
la	137	48	146	62	411	632	9
educación	148	48	199	62	411	632	9
superior	201	48	242	62	411	632	9
El	77	64	84	76	411	632	9
incremento	87	64	135	76	411	632	9
de	138	64	148	76	411	632	9
estudiantes	151	64	200	76	411	632	9
del	203	64	216	76	411	632	9
nivel	219	64	239	76	411	632	9
superior	241	64	276	76	411	632	9
llegó	279	64	300	76	411	632	9
a	303	64	307	76	411	632	9
1	310	64	316	76	411	632	9
247	318	64	334	76	411	632	9
746	337	64	352	76	411	632	9
en	355	64	366	76	411	632	9
2017.	62	77	85	89	411	632	9
Sin	88	77	100	89	411	632	9
embargo,	103	77	143	89	411	632	9
no	146	77	157	89	411	632	9
ha	160	77	170	89	411	632	9
logrado	173	77	205	89	411	632	9
hacer	208	77	231	89	411	632	9
cambios	234	77	269	89	411	632	9
significativos	271	77	325	89	411	632	9
en	328	77	339	89	411	632	9
la	341	77	349	89	411	632	9
po-	351	77	366	89	411	632	9
sición	62	90	87	102	411	632	9
sociocultural	90	90	143	102	411	632	9
de	147	90	157	102	411	632	9
los	161	90	172	102	411	632	9
estudiantes	176	90	224	102	411	632	9
y	227	90	232	102	411	632	9
en	235	90	246	102	411	632	9
otros	249	90	271	102	411	632	9
factores	274	90	307	102	411	632	9
relegados	311	90	352	102	411	632	9
de	355	90	366	102	411	632	9
la	62	102	70	114	411	632	9
sociedad.	73	102	112	114	411	632	9
La	116	102	125	114	411	632	9
Tercera	128	102	158	114	411	632	9
Conferencia	162	102	212	114	411	632	9
Regional	215	102	252	114	411	632	9
de	255	102	266	114	411	632	9
Educación	269	102	313	114	411	632	9
Superior	316	102	352	114	411	632	9
en	355	102	366	114	411	632	9
América	62	115	97	127	411	632	9
Latina	99	115	125	127	411	632	9
y	127	115	132	127	411	632	9
el	134	115	142	127	411	632	9
Caribe,	144	115	173	127	411	632	9
celebrada	175	115	216	127	411	632	9
en	219	115	229	127	411	632	9
junio	232	115	253	127	411	632	9
de	255	115	266	127	411	632	9
2018,	268	115	291	127	411	632	9
destaca	293	115	326	127	411	632	9
la	328	115	335	127	411	632	9
impor-	338	115	366	127	411	632	9
tancia	62	128	88	140	411	632	9
de	91	128	101	140	411	632	9
la	104	128	111	140	411	632	9
comisión	114	128	152	140	411	632	9
de	155	128	166	140	411	632	9
Educación	169	128	212	140	411	632	9
Superior,	215	128	252	140	411	632	9
diversidad	255	128	298	140	411	632	9
cultural	301	128	332	140	411	632	9
e	335	128	340	140	411	632	9
inter-	343	128	366	140	411	632	9
culturalidad	62	141	112	153	411	632	9
en	115	141	125	153	411	632	9
América	127	141	162	153	411	632	9
Latina.	164	141	191	153	411	632	9
La	194	141	203	153	411	632	9
conferencia	205	141	254	153	411	632	9
dio	256	141	270	153	411	632	9
iniciativas	272	141	313	153	411	632	9
con	315	141	330	153	411	632	9
el	333	141	340	153	411	632	9
fin	342	141	353	153	411	632	9
de	355	141	366	153	411	632	9
enfocar	62	154	94	166	411	632	9
las	96	154	107	166	411	632	9
prácticas	109	154	146	166	411	632	9
inclusivas,	148	154	190	166	411	632	9
en	193	154	203	166	411	632	9
el	205	154	213	166	411	632	9
nivel	215	154	235	166	411	632	9
superior,	237	154	273	166	411	632	9
y	275	154	280	166	411	632	9
promovió	282	154	322	166	411	632	9
proyectos	324	154	366	166	411	632	9
orientados	62	166	107	178	411	632	9
a	110	166	115	178	411	632	9
la	118	166	125	178	411	632	9
inclusión	128	166	165	178	411	632	9
de	168	166	179	178	411	632	9
estudiantes	181	166	230	178	411	632	9
en	233	166	243	178	411	632	9
condición	246	166	287	178	411	632	9
de	290	166	301	178	411	632	9
discapacidad	304	166	358	178	411	632	9
y	361	166	366	178	411	632	9
demás	62	179	90	191	411	632	9
grupos	92	179	122	191	411	632	9
humanos	124	179	163	191	411	632	9
rezagados.	166	179	210	191	411	632	9
A	213	179	219	191	411	632	9
pesar	221	179	244	191	411	632	9
de	246	179	257	191	411	632	9
los	259	179	271	191	411	632	9
cambios	273	179	308	191	411	632	9
en	311	179	321	191	411	632	9
sus	324	179	337	191	411	632	9
proto-	339	179	366	191	411	632	9
colos	62	192	84	204	411	632	9
de	87	192	98	204	411	632	9
matrícula,	101	192	143	204	411	632	9
adaptación	146	192	193	204	411	632	9
curricular,	196	192	237	204	411	632	9
titulación	241	192	280	204	411	632	9
y	283	192	288	204	411	632	9
edificación,	292	192	339	204	411	632	9
no	342	192	353	204	411	632	9
se	357	192	366	204	411	632	9
ha	62	205	73	217	411	632	9
podido	75	205	105	217	411	632	9
minimizar	108	205	149	217	411	632	9
la	152	205	159	217	411	632	9
brecha	161	205	190	217	411	632	9
del	193	205	206	217	411	632	9
enfoque	208	205	243	217	411	632	9
intercultural,	245	205	298	217	411	632	9
de	301	205	311	217	411	632	9
acuerdo	314	205	348	217	411	632	9
con	350	205	366	217	411	632	9
el	62	218	70	230	411	632	9
perfil	72	218	94	230	411	632	9
de	96	218	107	230	411	632	9
los	109	218	121	230	411	632	9
estudiantes	123	218	171	230	411	632	9
que	174	218	190	230	411	632	9
provienen	192	218	234	230	411	632	9
de	237	218	247	230	411	632	9
diferentes	250	218	291	230	411	632	9
áreas	293	218	315	230	411	632	9
geográficas	317	218	366	230	411	632	9
del	62	230	75	242	411	632	9
país	77	230	94	242	411	632	9
(Mineduc,	96	230	138	242	411	632	9
2017).	140	230	165	242	411	632	9
La	62	250	74	263	411	632	9
interculturalidad	76	250	159	263	411	632	9
Es	77	265	85	277	411	632	9
«un	88	265	103	277	411	632	9
enfoque	105	265	140	277	411	632	9
que	143	265	159	277	411	632	9
busca	161	265	185	277	411	632	9
resguardar	188	265	233	277	411	632	9
y	235	265	240	277	411	632	9
valorar	242	265	271	277	411	632	9
las	273	265	284	277	411	632	9
diferentes	286	265	328	277	411	632	9
culturas;	330	265	366	277	411	632	9
entre	62	278	84	290	411	632	9
ellas	87	278	106	290	411	632	9
destacan	108	278	146	290	411	632	9
los	148	278	160	290	411	632	9
pueblos	163	278	197	290	411	632	9
indígenas	199	278	240	290	411	632	9
y	243	278	247	290	411	632	9
la	250	278	257	290	411	632	9
población	260	278	302	290	411	632	9
migrante»	304	278	347	290	411	632	9
(Mi-	349	278	366	290	411	632	9
neduc,	62	291	91	303	411	632	9
2017,	93	291	116	303	411	632	9
p.	118	291	126	303	411	632	9
13).	128	291	143	303	411	632	9
En	146	291	156	303	411	632	9
la	159	291	166	303	411	632	9
acción	168	291	195	303	411	632	9
intercultural	198	291	249	303	411	632	9
se	251	291	260	303	411	632	9
dinamiza	263	291	301	303	411	632	9
la	303	291	311	303	411	632	9
interrelación	313	291	366	303	411	632	9
entre	62	304	84	316	411	632	9
las	87	304	99	316	411	632	9
diferentes	102	304	143	316	411	632	9
culturas,	146	304	181	316	411	632	9
mediante	185	304	224	316	411	632	9
un	228	304	239	316	411	632	9
diseño	242	304	270	316	411	632	9
de	273	304	283	316	411	632	9
gestión	286	304	318	316	411	632	9
transversal	321	304	366	316	411	632	9
que	62	317	79	329	411	632	9
busca	80	317	105	329	411	632	9
concentrar	107	317	152	329	411	632	9
los	154	317	166	329	411	632	9
procesos	168	317	205	329	411	632	9
educativos	207	317	252	329	411	632	9
con	254	317	269	329	411	632	9
la	271	317	279	329	411	632	9
perspectiva	281	317	329	329	411	632	9
intercul-	331	317	366	329	411	632	9
tural	62	329	82	341	411	632	9
y	84	329	88	341	411	632	9
bilingüe	91	329	125	341	411	632	9
de	127	329	138	341	411	632	9
los	140	329	152	341	411	632	9
pueblos	154	329	187	341	411	632	9
indígenas.	190	329	232	341	411	632	9
La	62	349	74	362	411	632	9
discapacidad	76	349	140	362	411	632	9
El	77	364	84	376	411	632	9
Servicio	87	364	120	376	411	632	9
Nacional	124	364	160	376	411	632	9
de	163	364	174	376	411	632	9
Discapacidad	178	364	233	376	411	632	9
(Sinadis)	237	364	272	376	411	632	9
define	275	364	302	376	411	632	9
a	305	364	310	376	411	632	9
las	313	364	325	376	411	632	9
personas	328	364	366	376	411	632	9
discapacitadas	62	377	123	389	411	632	9
como	127	377	151	389	411	632	9
aquellas	154	377	189	389	411	632	9
«que,	192	377	215	389	411	632	9
en	218	377	229	389	411	632	9
sus	232	377	246	389	411	632	9
condiciones	249	377	299	389	411	632	9
de	303	377	313	389	411	632	9
salud	317	377	339	389	411	632	9
física,	343	377	366	389	411	632	9
psíquica,	62	390	99	402	411	632	9
intelectual,	101	390	147	402	411	632	9
sensorial	150	390	186	402	411	632	9
u	189	390	194	402	411	632	9
otras,	196	390	219	402	411	632	9
al	221	390	228	402	411	632	9
interactuar	230	390	276	402	411	632	9
con	278	390	294	402	411	632	9
diversas	296	390	330	402	411	632	9
barreras	332	390	366	402	411	632	9
contextuales,	62	403	118	415	411	632	9
actitudinales	121	403	174	415	411	632	9
y	178	403	182	415	411	632	9
ambientales,	185	403	239	415	411	632	9
presentan	242	403	284	415	411	632	9
restricciones	287	403	339	415	411	632	9
en	342	403	353	415	411	632	9
su	356	403	366	415	411	632	9
participación	62	416	117	428	411	632	9
plena	119	416	143	428	411	632	9
y	145	416	150	428	411	632	9
activa	152	416	176	428	411	632	9
en	179	416	189	428	411	632	9
la	191	416	198	428	411	632	9
sociedad»	200	416	242	428	411	632	9
(Mineduc,	244	416	286	428	411	632	9
2017).	288	416	313	428	411	632	9
Materiales	62	435	114	449	411	632	9
y	116	435	122	449	411	632	9
métodos	124	435	167	449	411	632	9
El	77	451	84	463	411	632	9
estudio	87	451	118	463	411	632	9
fue	121	451	135	463	411	632	9
de	138	451	149	463	411	632	9
tipo	152	451	168	463	411	632	9
aplicado.	172	451	209	463	411	632	9
El	212	451	219	463	411	632	9
investigador	223	451	274	463	411	632	9
tuvo	278	451	297	463	411	632	9
la	300	451	307	463	411	632	9
intención	310	451	350	463	411	632	9
del	353	451	366	463	411	632	9
empleo	62	463	94	475	411	632	9
práctico	97	463	131	475	411	632	9
y	133	463	138	475	411	632	9
aplicativo	140	463	180	475	411	632	9
en	183	463	193	475	411	632	9
el	196	463	203	475	411	632	9
desempeño	205	463	255	475	411	632	9
docente	257	463	292	475	411	632	9
y	294	463	299	475	411	632	9
los	301	463	313	475	411	632	9
procesos	315	463	353	475	411	632	9
de	355	463	366	475	411	632	9
inclusión	62	476	100	488	411	632	9
de	103	476	113	488	411	632	9
los	116	476	128	488	411	632	9
estudiantes	131	476	179	488	411	632	9
en	182	476	192	488	411	632	9
la	195	476	202	488	411	632	9
educación,	205	476	250	488	411	632	9
según	253	476	278	488	411	632	9
la	281	476	288	488	411	632	9
percepción	291	476	338	488	411	632	9
de	341	476	351	488	411	632	9
los	354	476	366	488	411	632	9
estudiantes	62	489	111	501	411	632	9
de	113	489	124	501	411	632	9
Mecánica	126	489	166	501	411	632	9
Automotriz	168	489	216	501	411	632	9
del	218	489	231	501	411	632	9
Cetpro	234	489	262	501	411	632	9
Benjamín	265	489	304	501	411	632	9
Galecio	307	489	338	501	411	632	9
Matos	340	489	366	501	411	632	9
de	62	502	73	514	411	632	9
Lima.	75	502	97	514	411	632	9
El	77	517	84	529	411	632	9
nivel	87	517	107	529	411	632	9
empleado	111	517	153	529	411	632	9
fue	157	517	170	529	411	632	9
correlacional,	174	517	230	529	411	632	9
debido	233	517	263	529	411	632	9
a	267	517	272	529	411	632	9
que	275	517	291	529	411	632	9
su	295	517	304	529	411	632	9
propósito	308	517	349	529	411	632	9
fue	352	517	366	529	411	632	9
determinar	62	530	109	542	411	632	9
el	111	530	119	542	411	632	9
nivel	121	530	141	542	411	632	9
de	144	530	154	542	411	632	9
relación	157	530	190	542	411	632	9
entre	192	530	214	542	411	632	9
el	217	530	224	542	411	632	9
desempeño	227	530	276	542	411	632	9
docente	279	530	313	542	411	632	9
y	316	530	320	542	411	632	9
la	323	530	330	542	411	632	9
práctica	332	530	366	542	411	632	9
inclusiva	62	543	98	555	411	632	9
en	101	543	112	555	411	632	9
estudiantes	114	543	162	555	411	632	9
del	165	543	178	555	411	632	9
nivel	180	543	200	555	411	632	9
superior	203	543	237	555	411	632	9
técnico	240	543	270	555	411	632	9
productivo	273	543	319	555	411	632	9
en	321	543	332	555	411	632	9
la	334	543	341	555	411	632	9
men-	344	543	366	555	411	632	9
cionada	62	556	96	568	411	632	9
institución.	98	556	144	568	411	632	9
Desde	245	598	261	608	411	632	9
el	262	598	267	608	411	632	9
Sur	268	598	277	608	411	632	9
|	278	598	280	608	411	632	9
Volumen	281	598	304	608	411	632	9
12,	305	598	314	608	411	632	9
número	315	598	335	608	411	632	9
2	337	598	340	608	411	632	9
445	355	599	366	609	411	632	9
Guimel	108	23	127	33	411	632	10
Christopher	128	23	158	33	411	632	10
Valcazar	159	23	181	33	411	632	10
Montenegro	182	23	214	33	411	632	10
Fue	60	49	75	61	411	632	10
de	78	49	89	61	411	632	10
diseño	92	49	120	61	411	632	10
no	123	49	134	61	411	632	10
experimental	137	49	193	61	411	632	10
transversal,	196	49	243	61	411	632	10
por	246	49	261	61	411	632	10
lo	264	49	272	61	411	632	10
que	275	49	291	61	411	632	10
no	295	49	306	61	411	632	10
se	309	49	318	61	411	632	10
realizó	321	49	349	61	411	632	10
la	45	62	53	74	411	632	10
manipulación	55	62	112	74	411	632	10
de	115	62	125	74	411	632	10
las	128	62	139	74	411	632	10
variables	141	62	179	74	411	632	10
de	181	62	192	74	411	632	10
estudio.	194	62	227	74	411	632	10
Además,	230	62	265	74	411	632	10
se	268	62	277	74	411	632	10
ejecutó	279	62	311	74	411	632	10
solo	313	62	330	74	411	632	10
una	333	62	349	74	411	632	10
medición	45	75	85	87	411	632	10
para	87	75	105	87	411	632	10
obtener	107	75	141	87	411	632	10
información	143	75	193	87	411	632	10
de	195	75	206	87	411	632	10
las	208	75	219	87	411	632	10
variables	221	75	258	87	411	632	10
observadas.	261	75	310	87	411	632	10
V1	213	102	226	115	411	632	10
n	83	125	89	139	411	632	10
r	238	143	242	156	411	632	10
V2	220	186	233	200	411	632	10
Donde:	79	205	110	217	411	632	10
n	79	218	85	230	411	632	10
:	93	218	95	230	411	632	10
Muestra	101	218	135	230	411	632	10
V1	79	231	90	243	411	632	10
:	93	231	95	243	411	632	10
Desempeño	101	231	152	243	411	632	10
docente	154	231	189	243	411	632	10
r	79	244	83	256	411	632	10
:	93	244	95	256	411	632	10
Coeficiente	101	244	148	256	411	632	10
de	150	244	161	256	411	632	10
correlación	163	244	210	256	411	632	10
V2	79	257	90	269	411	632	10
:	93	257	95	269	411	632	10
Práctica	101	257	134	269	411	632	10
inclusiva	136	257	172	269	411	632	10
Población	45	276	94	290	411	632	10
La	60	292	69	304	411	632	10
población	71	292	113	304	411	632	10
fue	115	292	128	304	411	632	10
de	130	292	141	304	411	632	10
536	143	292	158	304	411	632	10
y	160	292	165	304	411	632	10
su	167	292	177	304	411	632	10
muestra	179	292	213	304	411	632	10
fue	215	292	228	304	411	632	10
de	230	292	241	304	411	632	10
230	243	292	258	304	411	632	10
estudiantes	260	292	309	304	411	632	10
de	311	292	321	304	411	632	10
Mecá-	323	292	349	304	411	632	10
nica	45	304	63	316	411	632	10
Automotriz	65	304	112	316	411	632	10
del	114	304	127	316	411	632	10
Cetpro	129	304	158	316	411	632	10
Benjamín	160	304	199	316	411	632	10
Galecio	201	304	232	316	411	632	10
Matos	234	304	260	316	411	632	10
de	262	304	273	316	411	632	10
Lima.	275	304	297	316	411	632	10
Proceso	45	324	84	338	411	632	10
de	86	324	98	338	411	632	10
prueba	101	324	136	338	411	632	10
de	138	324	151	338	411	632	10
hipótesis	153	324	198	338	411	632	10
Se	60	339	70	352	411	632	10
realizó	72	339	99	352	411	632	10
el	101	339	108	352	411	632	10
estudio	110	339	141	352	411	632	10
de	143	339	154	352	411	632	10
la	156	339	163	352	411	632	10
población,	165	339	209	352	411	632	10
teniendo	211	339	249	352	411	632	10
en	251	339	262	352	411	632	10
consideración	264	339	322	352	411	632	10
los	324	339	336	352	411	632	10
di-	338	339	349	352	411	632	10
ferentes	45	352	79	364	411	632	10
cursos	81	352	108	364	411	632	10
(Suspensión	110	352	160	364	411	632	10
de	162	352	173	364	411	632	10
Frenos,	175	352	205	364	411	632	10
Sistema	207	352	239	364	411	632	10
de	241	352	252	364	411	632	10
Transmisión,	253	352	306	364	411	632	10
Motores	307	352	342	364	411	632	10
a	344	352	349	364	411	632	10
Gasolina,	45	365	83	377	411	632	10
Motores	85	365	120	377	411	632	10
Diésel,	122	365	149	377	411	632	10
Sistema	151	365	184	377	411	632	10
Automotriz	186	365	233	377	411	632	10
y	235	365	240	377	411	632	10
Sistema	242	365	275	377	411	632	10
Electrónico),	277	365	328	377	411	632	10
para	330	365	349	377	411	632	10
luego	45	378	69	390	411	632	10
establecer	71	378	114	390	411	632	10
la	116	378	123	390	411	632	10
similitud	125	378	161	390	411	632	10
de	163	378	174	390	411	632	10
esta	176	378	193	390	411	632	10
población.	195	378	239	390	411	632	10
De	240	378	252	390	411	632	10
este	254	378	271	390	411	632	10
modo,	273	378	300	390	411	632	10
se	302	378	311	390	411	632	10
determi-	313	378	349	390	411	632	10
nó	45	391	56	403	411	632	10
la	58	391	66	403	411	632	10
muestra	67	391	102	403	411	632	10
representativa	104	391	163	403	411	632	10
para	165	391	184	403	411	632	10
el	186	391	193	403	411	632	10
estudio.	195	391	228	403	411	632	10
Se	230	391	240	403	411	632	10
diseñaron	242	391	284	403	411	632	10
dos	286	391	301	403	411	632	10
instrumen-	303	391	349	403	411	632	10
tos,	45	403	60	416	411	632	10
uno	62	403	79	416	411	632	10
para	81	403	100	416	411	632	10
cada	102	403	122	416	411	632	10
variable,	124	403	159	416	411	632	10
en	161	403	172	416	411	632	10
principio	174	403	211	416	411	632	10
con	213	403	229	416	411	632	10
18	231	403	241	416	411	632	10
ítems	243	403	266	416	411	632	10
para	269	403	287	416	411	632	10
el	289	403	297	416	411	632	10
desempeño	299	403	349	416	411	632	10
docente	45	416	80	428	411	632	10
y	83	416	87	428	411	632	10
21	90	416	101	428	411	632	10
ítems	104	416	127	428	411	632	10
para	130	416	148	428	411	632	10
la	151	416	158	428	411	632	10
práctica	161	416	195	428	411	632	10
inclusiva.	198	416	236	428	411	632	10
La	239	416	248	428	411	632	10
fiabilidad	251	416	290	428	411	632	10
de	293	416	304	428	411	632	10
los	307	416	319	428	411	632	10
instru-	322	416	349	428	411	632	10
mentos	45	429	77	441	411	632	10
fue	79	429	92	441	411	632	10
de	94	429	104	441	411	632	10
,939	106	429	124	441	411	632	10
y	125	429	130	441	411	632	10
,935,	132	429	151	441	411	632	10
respectivamente,	153	429	225	441	411	632	10
y	226	429	231	441	411	632	10
se	233	429	242	441	411	632	10
empleó	244	429	275	441	411	632	10
el	277	429	285	441	411	632	10
coeficiente	286	429	332	441	411	632	10
alfa	334	429	349	441	411	632	10
de	45	442	56	454	411	632	10
Cronbach.	58	442	101	454	411	632	10
Los	103	442	117	454	411	632	10
instrumentos	119	442	174	454	411	632	10
fueron	176	442	204	454	411	632	10
validados	206	442	246	454	411	632	10
por	248	442	262	454	411	632	10
juicio	264	442	287	454	411	632	10
de	289	442	299	454	411	632	10
un	301	442	312	454	411	632	10
experto.	314	442	349	454	411	632	10
Se	60	458	70	470	411	632	10
realizó	73	458	100	470	411	632	10
la	103	458	110	470	411	632	10
prueba	113	458	143	470	411	632	10
de	146	458	157	470	411	632	10
normalidad	160	458	208	470	411	632	10
Kolmogórov-Smirnov	211	458	301	470	411	632	10
y	304	458	308	470	411	632	10
se	311	458	320	470	411	632	10
deter-	323	458	349	470	411	632	10
minó	45	470	67	482	411	632	10
que	70	470	86	482	411	632	10
los	88	470	100	482	411	632	10
datos	103	470	126	482	411	632	10
no	129	470	140	482	411	632	10
se	142	470	151	482	411	632	10
ajustaban	154	470	195	482	411	632	10
a	197	470	202	482	411	632	10
una	205	470	221	482	411	632	10
distribución	223	470	273	482	411	632	10
normal.	276	470	308	482	411	632	10
Debido	310	470	341	482	411	632	10
a	344	470	349	482	411	632	10
ello,	45	483	62	495	411	632	10
se	65	483	74	495	411	632	10
optó	76	483	96	495	411	632	10
por	98	483	112	495	411	632	10
usar	114	483	132	495	411	632	10
el	134	483	142	495	411	632	10
estadístico	144	483	188	495	411	632	10
rho	191	483	205	495	411	632	10
de	207	483	218	495	411	632	10
Spearman,	220	483	264	495	411	632	10
para	267	483	285	495	411	632	10
el	287	483	295	495	411	632	10
contraste	297	483	336	495	411	632	10
de	338	483	349	495	411	632	10
las	45	496	56	508	411	632	10
hipótesis.	59	496	98	508	411	632	10
Resultados	45	515	99	529	411	632	10
Con	60	531	76	543	411	632	10
una	78	531	94	543	411	632	10
muestra	96	531	130	543	411	632	10
de	132	531	143	543	411	632	10
230	145	531	161	543	411	632	10
estudiantes	163	531	211	543	411	632	10
de	213	531	224	543	411	632	10
Mecánica	226	531	265	543	411	632	10
Automotriz	267	531	315	543	411	632	10
del	317	531	330	543	411	632	10
Cet-	332	531	349	543	411	632	10
pro	45	544	60	556	411	632	10
Benjamín	63	544	102	556	411	632	10
Galecio	105	544	136	556	411	632	10
Matos	140	544	165	556	411	632	10
de	168	544	179	556	411	632	10
Lima,	182	544	204	556	411	632	10
se	207	544	216	556	411	632	10
halló	220	544	240	556	411	632	10
que	243	544	259	556	411	632	10
el	263	544	270	556	411	632	10
36,5%	273	544	298	556	411	632	10
expresó	302	544	334	556	411	632	10
un	338	544	349	556	411	632	10
nivel	45	557	65	569	411	632	10
medio,	68	557	97	569	411	632	10
mientras	100	557	136	569	411	632	10
que	139	557	155	569	411	632	10
el	158	557	166	569	411	632	10
63,5%	169	557	194	569	411	632	10
señaló	197	557	224	569	411	632	10
un	227	557	238	569	411	632	10
nivel	241	557	261	569	411	632	10
alto.	264	557	282	569	411	632	10
Para	284	557	302	569	411	632	10
la	305	557	312	569	411	632	10
práctica	315	557	349	569	411	632	10
inclusiva	45	569	81	581	411	632	10
el	84	569	92	581	411	632	10
18,3%	94	569	120	581	411	632	10
manifestó	123	569	164	581	411	632	10
un	167	569	178	581	411	632	10
nivel	181	569	201	581	411	632	10
medio	204	569	230	581	411	632	10
y	233	569	238	581	411	632	10
el	241	569	248	581	411	632	10
81,7%	251	569	276	581	411	632	10
expresó	279	569	312	581	411	632	10
un	315	569	326	581	411	632	10
nivel	329	569	349	581	411	632	10
446	45	599	56	609	411	632	10
Desde	71	598	87	608	411	632	10
el	88	598	93	608	411	632	10
Sur	94	598	103	608	411	632	10
|	104	598	106	608	411	632	10
Volumen	107	598	130	608	411	632	10
12,	131	598	140	608	411	632	10
número	141	598	161	608	411	632	10
2	163	598	166	608	411	632	10
El	125	23	130	33	411	632	11
desempeño	131	23	162	33	411	632	11
docente	163	23	184	33	411	632	11
y	185	23	188	33	411	632	11
la	189	23	194	33	411	632	11
práctica	196	23	216	33	411	632	11
inclusiva	218	23	240	33	411	632	11
en	241	23	248	33	411	632	11
el	249	23	254	33	411	632	11
nivel	255	23	268	33	411	632	11
superior	269	23	291	33	411	632	11
alto.	62	49	80	61	411	632	11
El	83	49	91	61	411	632	11
valor	94	49	115	61	411	632	11
obtenido	118	49	157	61	411	632	11
mediante	160	49	200	61	411	632	11
la	203	49	211	61	411	632	11
prueba	214	49	244	61	411	632	11
de	247	49	258	61	411	632	11
rho	261	49	276	61	411	632	11
de	279	49	290	61	411	632	11
Spearman	293	49	335	61	411	632	11
=	339	49	345	61	411	632	11
,793	348	49	366	61	411	632	11
(p-valor	62	62	95	74	411	632	11
<	97	62	103	74	411	632	11
,01).	105	62	122	74	411	632	11
En	124	62	135	74	411	632	11
tal	137	62	148	74	411	632	11
sentido,	150	62	183	74	411	632	11
se	185	62	194	74	411	632	11
concluye	196	62	234	74	411	632	11
que,	236	62	254	74	411	632	11
al	256	62	263	74	411	632	11
haber	265	62	290	74	411	632	11
suficiente	292	62	332	74	411	632	11
eviden-	334	62	366	74	411	632	11
cia	62	75	74	87	411	632	11
estadística,	76	75	123	87	411	632	11
se	125	75	134	87	411	632	11
rechazó	136	75	169	87	411	632	11
la	172	75	179	87	411	632	11
hipótesis	181	75	219	87	411	632	11
nula.	221	75	242	87	411	632	11
Por	244	75	258	87	411	632	11
lo	261	75	268	87	411	632	11
tanto,	271	75	295	87	411	632	11
se	298	75	307	87	411	632	11
probó	309	75	335	87	411	632	11
la	337	75	344	87	411	632	11
exis-	347	75	366	87	411	632	11
tencia	62	87	88	99	411	632	11
de	90	87	101	99	411	632	11
correlación	103	87	150	99	411	632	11
entre	152	87	174	99	411	632	11
el	177	87	184	99	411	632	11
desempeño	186	87	236	99	411	632	11
docente	238	87	273	99	411	632	11
y	275	87	280	99	411	632	11
la	282	87	289	99	411	632	11
práctica	292	87	325	99	411	632	11
inclusiva,	327	87	366	99	411	632	11
con	62	100	78	112	411	632	11
margen	80	100	112	112	411	632	11
de	114	100	125	112	411	632	11
error	127	100	147	112	411	632	11
menor	149	100	177	112	411	632	11
al	179	100	186	112	411	632	11
1%	188	100	201	112	411	632	11
muy	203	100	222	112	411	632	11
significativo.	224	100	276	112	411	632	11
También	278	100	314	112	411	632	11
se	316	100	325	112	411	632	11
probaron	327	100	366	112	411	632	11
todas	62	113	86	125	411	632	11
las	88	113	99	125	411	632	11
hipótesis	101	113	138	125	411	632	11
específicas	141	113	186	125	411	632	11
planteadas	188	113	234	125	411	632	11
en	236	113	246	125	411	632	11
el	248	113	256	125	411	632	11
estudio.	258	113	291	125	411	632	11
Discusión	62	132	110	146	411	632	11
Se	77	148	87	160	411	632	11
probaron	88	148	127	160	411	632	11
todas	129	148	152	160	411	632	11
las	154	148	165	160	411	632	11
hipótesis	167	148	205	160	411	632	11
y	207	148	211	160	411	632	11
se	213	148	222	160	411	632	11
reveló	224	148	250	160	411	632	11
la	251	148	259	160	411	632	11
relación	260	148	294	160	411	632	11
media	295	148	322	160	411	632	11
y	323	148	328	160	411	632	11
conside-	330	148	366	160	411	632	11
rable	62	161	83	173	411	632	11
entre	86	161	108	173	411	632	11
las	110	161	122	173	411	632	11
variables	124	161	161	173	411	632	11
de	164	161	174	173	411	632	11
estudio,	177	161	210	173	411	632	11
significativas	212	161	266	173	411	632	11
y	268	161	273	173	411	632	11
positivas,	275	161	314	173	411	632	11
así	316	161	328	173	411	632	11
como	330	161	354	173	411	632	11
su	356	161	366	173	411	632	11
valor	62	174	83	186	411	632	11
para	85	174	104	186	411	632	11
el	106	174	114	186	411	632	11
desempeño	116	174	166	186	411	632	11
docente	168	174	202	186	411	632	11
y	204	174	209	186	411	632	11
la	211	174	219	186	411	632	11
práctica	221	174	254	186	411	632	11
inclusiva	256	174	293	186	411	632	11
rS	295	174	303	186	411	632	11
=	305	174	311	186	411	632	11
,793	314	174	331	186	411	632	11
(p-valor	333	174	366	186	411	632	11
<	62	186	68	198	411	632	11
0,1).	71	186	88	198	411	632	11
Se	91	186	101	198	411	632	11
evidenció	104	186	144	198	411	632	11
la	147	186	154	198	411	632	11
importancia	157	186	208	198	411	632	11
de	211	186	221	198	411	632	11
la	224	186	231	198	411	632	11
planificación	234	186	287	198	411	632	11
de	290	186	300	198	411	632	11
las	303	186	314	198	411	632	11
sesiones	317	186	352	198	411	632	11
de	355	186	366	198	411	632	11
clases	62	199	87	211	411	632	11
y	89	199	94	211	411	632	11
los	96	199	108	211	411	632	11
contenidos,	110	199	159	211	411	632	11
conjuntamente	161	199	225	211	411	632	11
con	227	199	242	211	411	632	11
las	245	199	256	211	411	632	11
estrategias	258	199	303	211	411	632	11
de	305	199	316	211	411	632	11
enseñanza-	318	199	366	211	411	632	11
aprendizaje,	62	212	113	224	411	632	11
el	116	212	123	224	411	632	11
material	126	212	160	224	411	632	11
didáctico	163	212	202	224	411	632	11
y	205	212	209	224	411	632	11
las	212	212	223	224	411	632	11
evaluaciones	226	212	280	224	411	632	11
constantes	283	212	328	224	411	632	11
para	331	212	350	224	411	632	11
ver	353	212	366	224	411	632	11
el	62	225	70	237	411	632	11
logro	72	225	94	237	411	632	11
de	96	225	106	237	411	632	11
los	109	225	120	237	411	632	11
estudiantes	122	225	171	237	411	632	11
y	173	225	177	237	411	632	11
reestructurar	179	225	233	237	411	632	11
si	236	225	242	237	411	632	11
fuera	244	225	265	237	411	632	11
necesario.	267	225	309	237	411	632	11
Por	311	225	325	237	411	632	11
último,	327	225	356	237	411	632	11
el	358	225	366	237	411	632	11
docente	62	238	97	250	411	632	11
se	99	238	108	250	411	632	11
identifica	110	238	149	250	411	632	11
con	151	238	166	250	411	632	11
el	168	238	176	250	411	632	11
desarrollo	178	238	219	250	411	632	11
profesional	221	238	268	250	411	632	11
de	270	238	281	250	411	632	11
sus	283	238	296	250	411	632	11
alumnos.	299	238	337	250	411	632	11
De	77	253	88	265	411	632	11
la	92	253	99	265	411	632	11
misma	102	253	130	265	411	632	11
forma,	133	253	160	265	411	632	11
se	164	253	173	265	411	632	11
evidenció	176	253	217	265	411	632	11
la	220	253	227	265	411	632	11
relación	231	253	264	265	411	632	11
positiva,	267	253	302	265	411	632	11
media	305	253	331	265	411	632	11
y	335	253	340	265	411	632	11
signi-	343	253	366	265	411	632	11
ficativa	62	266	92	278	411	632	11
de	95	266	106	278	411	632	11
rS	109	266	117	278	411	632	11
=	120	266	126	278	411	632	11
,720	129	266	146	278	411	632	11
(p-valor	149	266	181	278	411	632	11
<	184	266	190	278	411	632	11
0,1)	193	266	208	278	411	632	11
entre	211	266	233	278	411	632	11
la	236	266	243	278	411	632	11
planificación	246	266	299	278	411	632	11
de	302	266	313	278	411	632	11
las	316	266	327	278	411	632	11
activida-	330	266	366	278	411	632	11
des	62	279	77	291	411	632	11
docentes	79	279	118	291	411	632	11
y	120	279	125	291	411	632	11
la	127	279	135	291	411	632	11
práctica	137	279	170	291	411	632	11
inclusiva.	173	279	211	291	411	632	11
Se	214	279	224	291	411	632	11
acreditó	226	279	260	291	411	632	11
la	263	279	270	291	411	632	11
relevancia	272	279	315	291	411	632	11
de	317	279	328	291	411	632	11
dosificar	330	279	366	291	411	632	11
los	62	292	74	304	411	632	11
contenidos	77	292	124	304	411	632	11
y	126	292	131	304	411	632	11
el	134	292	141	304	411	632	11
tiempo	144	292	174	304	411	632	11
de	177	292	188	304	411	632	11
las	190	292	202	304	411	632	11
sesiones	204	292	240	304	411	632	11
de	242	292	253	304	411	632	11
clase,	256	292	278	304	411	632	11
la	281	292	288	304	411	632	11
entrega	291	292	324	304	411	632	11
oportuna	326	292	366	304	411	632	11
del	62	304	75	316	411	632	11
material	78	304	112	316	411	632	11
y	114	304	119	316	411	632	11
la	121	304	128	316	411	632	11
información	131	304	181	316	411	632	11
a	184	304	188	316	411	632	11
los	191	304	202	316	411	632	11
estudiantes	205	304	253	316	411	632	11
de	255	304	266	316	411	632	11
sus	268	304	282	316	411	632	11
logros	284	304	310	316	411	632	11
y	312	304	317	316	411	632	11
avances	319	304	353	316	411	632	11
de	355	304	366	316	411	632	11
aprendizajes.	62	317	117	329	411	632	11
De	77	333	88	345	411	632	11
la	92	333	99	345	411	632	11
misma	102	333	130	345	411	632	11
forma,	133	333	160	345	411	632	11
se	164	333	173	345	411	632	11
evidenció	176	333	217	345	411	632	11
la	220	333	227	345	411	632	11
relación	231	333	264	345	411	632	11
positiva,	267	333	302	345	411	632	11
media	305	333	331	345	411	632	11
y	335	333	340	345	411	632	11
signi-	343	333	366	345	411	632	11
ficativa	62	346	92	358	411	632	11
de	95	346	106	358	411	632	11
rS	108	346	117	358	411	632	11
=	120	346	125	358	411	632	11
,721,	128	346	148	358	411	632	11
(p-valor	151	346	183	358	411	632	11
<	186	346	192	358	411	632	11
0,1)	195	346	210	358	411	632	11
entre	213	346	235	358	411	632	11
la	238	346	245	358	411	632	11
ejecución	248	346	288	358	411	632	11
de	291	346	302	358	411	632	11
las	304	346	316	358	411	632	11
actividades	318	346	366	358	411	632	11
docentes	62	358	101	371	411	632	11
y	104	358	109	371	411	632	11
la	112	358	119	371	411	632	11
práctica	122	358	155	371	411	632	11
inclusiva.	159	358	197	371	411	632	11
Se	200	358	210	371	411	632	11
confirmó	213	358	251	371	411	632	11
la	254	358	262	371	411	632	11
relevancia	265	358	307	371	411	632	11
del	310	358	323	371	411	632	11
uso	326	358	341	371	411	632	11
de	345	358	355	371	411	632	11
la	359	358	366	371	411	632	11
enseñanza	62	371	107	383	411	632	11
activa	109	371	134	383	411	632	11
con	136	371	151	383	411	632	11
nuevas	153	371	183	383	411	632	11
estrategias,	185	371	232	383	411	632	11
el	234	371	241	383	411	632	11
uso	244	371	258	383	411	632	11
de	261	371	271	383	411	632	11
material	273	371	307	383	411	632	11
tecnológico	309	371	359	383	411	632	11
y	361	371	366	383	411	632	11
el	62	384	70	396	411	632	11
reforzamiento	72	384	131	396	411	632	11
continuo.	133	384	172	396	411	632	11
En	77	400	87	412	411	632	11
efecto,	90	400	118	412	411	632	11
se	122	400	131	412	411	632	11
evidenció	134	400	175	412	411	632	11
la	179	400	186	412	411	632	11
relación	189	400	222	412	411	632	11
positiva,	226	400	261	412	411	632	11
media	264	400	290	412	411	632	11
y	294	400	299	412	411	632	11
significativa	302	400	352	412	411	632	11
de	355	400	366	412	411	632	11
rS	62	413	71	425	411	632	11
=	73	413	79	425	411	632	11
,708	82	413	99	425	411	632	11
(p-valor	102	413	134	425	411	632	11
<	136	413	142	425	411	632	11
0,1)	145	413	160	425	411	632	11
entre	163	413	185	425	411	632	11
la	187	413	194	425	411	632	11
evaluación	197	413	242	425	411	632	11
de	245	413	255	425	411	632	11
los	258	413	270	425	411	632	11
aprendizajes	272	413	325	425	411	632	11
y	327	413	332	425	411	632	11
la	335	413	342	425	411	632	11
prác-	344	413	366	425	411	632	11
tica	62	425	77	437	411	632	11
inclusiva.	80	425	118	437	411	632	11
Asimismo,	121	425	164	437	411	632	11
se	167	425	176	437	411	632	11
acreditó	179	425	213	437	411	632	11
la	216	425	223	437	411	632	11
notabilidad	226	425	274	437	411	632	11
de	277	425	288	437	411	632	11
la	291	425	298	437	411	632	11
evaluación	301	425	346	437	411	632	11
per-	349	425	366	437	411	632	11
manente	62	438	100	450	411	632	11
y	102	438	107	450	411	632	11
de	109	438	119	450	411	632	11
diversas	122	438	155	450	411	632	11
formas	157	438	186	450	411	632	11
para	188	438	207	450	411	632	11
la	209	438	216	450	411	632	11
retroalimentación,	218	438	295	450	411	632	11
si	297	438	303	450	411	632	11
fuera	305	438	327	450	411	632	11
el	329	438	336	450	411	632	11
caso.	338	438	359	450	411	632	11
Se	77	454	87	466	411	632	11
evidenció	92	454	133	466	411	632	11
la	138	454	146	466	411	632	11
relación	151	454	184	466	411	632	11
positiva,	190	454	225	466	411	632	11
considerable	230	454	284	466	411	632	11
y	290	454	294	466	411	632	11
significativa	300	454	349	466	411	632	11
de	355	454	366	466	411	632	11
rS	62	467	71	479	411	632	11
=	73	467	79	479	411	632	11
,783	81	467	98	479	411	632	11
(p-valor	101	467	133	479	411	632	11
<	135	467	141	479	411	632	11
0,1)	144	467	159	479	411	632	11
entre	161	467	183	479	411	632	11
la	185	467	192	479	411	632	11
evaluación	195	467	240	479	411	632	11
de	242	467	253	479	411	632	11
la	255	467	262	479	411	632	11
práctica	264	467	298	479	411	632	11
pedagógica	300	467	349	479	411	632	11
y	351	467	356	479	411	632	11
la	358	467	366	479	411	632	11
práctica	62	479	96	491	411	632	11
inclusiva.	98	479	137	491	411	632	11
Se	139	479	149	491	411	632	11
acreditó	152	479	186	491	411	632	11
la	189	479	196	491	411	632	11
solidez	199	479	228	491	411	632	11
de	231	479	242	491	411	632	11
la	245	479	252	491	411	632	11
comunicación	255	479	313	491	411	632	11
entre	316	479	338	491	411	632	11
el	341	479	349	491	411	632	11
do-	351	479	366	491	411	632	11
cente	62	492	86	504	411	632	11
y	88	492	92	504	411	632	11
los	94	492	106	504	411	632	11
estudiantes	108	492	156	504	411	632	11
para	158	492	177	504	411	632	11
la	179	492	186	504	411	632	11
realización	188	492	233	504	411	632	11
de	235	492	246	504	411	632	11
las	248	492	259	504	411	632	11
prácticas	261	492	298	504	411	632	11
estructuradas,	300	492	359	504	411	632	11
y	361	492	366	504	411	632	11
la	62	505	70	517	411	632	11
capacitación	72	505	124	517	411	632	11
permanente	126	505	178	517	411	632	11
del	180	505	193	517	411	632	11
profesional	195	505	242	517	411	632	11
docente.	244	505	280	517	411	632	11
De	77	521	88	533	411	632	11
la	91	521	98	533	411	632	11
misma	101	521	129	533	411	632	11
forma,	132	521	159	533	411	632	11
se	162	521	171	533	411	632	11
evidenció	173	521	214	533	411	632	11
la	217	521	224	533	411	632	11
relación	227	521	260	533	411	632	11
positiva,	263	521	298	533	411	632	11
media	301	521	327	533	411	632	11
y	330	521	335	533	411	632	11
signifi-	338	521	366	533	411	632	11
cativa	62	533	87	545	411	632	11
de	90	533	101	545	411	632	11
rS	104	533	112	545	411	632	11
=	115	533	121	545	411	632	11
,810	124	533	142	545	411	632	11
(p-valor	145	533	177	545	411	632	11
<	180	533	186	545	411	632	11
0,1)	189	533	205	545	411	632	11
entre	208	533	230	545	411	632	11
el	233	533	240	545	411	632	11
compromiso	243	533	296	545	411	632	11
con	299	533	315	545	411	632	11
el	318	533	325	545	411	632	11
proyecto	328	533	366	545	411	632	11
educativo	62	546	104	558	411	632	11
institucional	106	546	158	558	411	632	11
y	161	546	165	558	411	632	11
la	168	546	175	558	411	632	11
práctica	178	546	211	558	411	632	11
inclusiva.	214	546	252	558	411	632	11
Se	255	546	265	558	411	632	11
acreditó	268	546	302	558	411	632	11
la	305	546	312	558	411	632	11
importancia	315	546	366	558	411	632	11
de	62	559	73	571	411	632	11
la	75	559	82	571	411	632	11
identificación	84	559	140	571	411	632	11
docente	142	559	176	571	411	632	11
con	178	559	193	571	411	632	11
la	195	559	202	571	411	632	11
institución	204	559	248	571	411	632	11
mediante	250	559	290	571	411	632	11
su	292	559	301	571	411	632	11
misión	303	559	331	571	411	632	11
y	333	559	337	571	411	632	11
visión,	339	559	366	571	411	632	11
Desde	245	598	261	608	411	632	11
el	262	598	267	608	411	632	11
Sur	268	598	277	608	411	632	11
|	278	598	280	608	411	632	11
Volumen	281	598	304	608	411	632	11
12,	305	598	314	608	411	632	11
número	315	598	335	608	411	632	11
2	337	598	340	608	411	632	11
447	355	599	366	609	411	632	11
Guimel	108	23	127	33	411	632	12
Christopher	128	23	158	33	411	632	12
Valcazar	159	23	181	33	411	632	12
Montenegro	182	23	214	33	411	632	12
manteniendo	45	49	102	61	411	632	12
la	104	49	111	61	411	632	12
ética	113	49	133	61	411	632	12
profesional,	135	49	184	61	411	632	12
y	186	49	190	61	411	632	12
el	192	49	200	61	411	632	12
involucramiento	202	49	270	61	411	632	12
y	272	49	276	61	411	632	12
desarrollo	278	49	320	61	411	632	12
perso-	322	49	349	61	411	632	12
nal	45	62	58	74	411	632	12
de	60	62	71	74	411	632	12
sus	73	62	86	74	411	632	12
estudiantes.	89	62	139	74	411	632	12
Vistos	60	77	84	89	411	632	12
los	87	77	99	89	411	632	12
resultados	103	77	146	89	411	632	12
obtenidos,	149	77	194	89	411	632	12
estos	197	77	219	89	411	632	12
hallan	222	77	248	89	411	632	12
semejanza	251	77	295	89	411	632	12
con	299	77	314	89	411	632	12
Espino-	317	77	349	89	411	632	12
sa	45	90	54	102	411	632	12
(2014),	57	90	86	102	411	632	12
cuyo	89	90	109	102	411	632	12
objetivo	112	90	147	102	411	632	12
fue	150	90	163	102	411	632	12
determinar	166	90	213	102	411	632	12
la	216	90	223	102	411	632	12
relación	227	90	260	102	411	632	12
entre	263	90	285	102	411	632	12
el	288	90	296	102	411	632	12
desempeño	299	90	349	102	411	632	12
docente	45	103	80	115	411	632	12
y	83	103	87	115	411	632	12
el	90	103	97	115	411	632	12
proceso	100	103	133	115	411	632	12
de	136	103	147	115	411	632	12
enseñanza-aprendizaje,	150	103	248	115	411	632	12
con	251	103	266	115	411	632	12
una	269	103	285	115	411	632	12
muestra	288	103	322	115	411	632	12
de	325	103	336	115	411	632	12
53	338	103	349	115	411	632	12
estudiantes.	45	116	96	128	411	632	12
Los	99	116	113	128	411	632	12
resultados	116	116	159	128	411	632	12
para	163	116	181	128	411	632	12
el	184	116	192	128	411	632	12
desempeño	195	116	245	128	411	632	12
docente	248	116	282	128	411	632	12
(escala	285	116	314	128	411	632	12
del	317	116	330	128	411	632	12
1	333	116	338	128	411	632	12
al	341	116	349	128	411	632	12
10)	45	129	58	141	411	632	12
son	62	129	77	141	411	632	12
los	80	129	92	141	411	632	12
siguientes:	95	129	139	141	411	632	12
el	142	129	150	141	411	632	12
docente	153	129	187	141	411	632	12
organiza	190	129	226	141	411	632	12
las	230	129	241	141	411	632	12
actividades,	244	129	293	141	411	632	12
9,0;	296	129	311	141	411	632	12
resuelve	314	129	349	141	411	632	12
conflictos	45	141	86	153	411	632	12
en	88	141	98	153	411	632	12
el	100	141	107	153	411	632	12
aula,	109	141	129	153	411	632	12
9,6;	131	141	145	153	411	632	12
aplica	147	141	172	153	411	632	12
el	174	141	181	153	411	632	12
código	183	141	212	153	411	632	12
de	214	141	225	153	411	632	12
convivencia,	226	141	278	153	411	632	12
8,6;	280	141	294	153	411	632	12
identifica	296	141	335	153	411	632	12
los	337	141	349	153	411	632	12
niveles	45	154	74	166	411	632	12
del	77	154	90	166	411	632	12
sistema	93	154	125	166	411	632	12
educativo,	128	154	171	166	411	632	12
9,0.	174	154	188	166	411	632	12
La	191	154	200	166	411	632	12
prueba	203	154	233	166	411	632	12
de	236	154	247	166	411	632	12
hipótesis	250	154	287	166	411	632	12
tiene	290	154	311	166	411	632	12
un	314	154	325	166	411	632	12
valor	328	154	349	166	411	632	12
de	45	167	56	179	411	632	12
rS	59	167	67	179	411	632	12
=	70	167	76	179	411	632	12
,502	79	167	97	179	411	632	12
(p-valor	100	167	132	179	411	632	12
<	135	167	141	179	411	632	12
,01),	145	167	162	179	411	632	12
y	165	167	170	179	411	632	12
se	173	167	182	179	411	632	12
concluye	185	167	222	179	411	632	12
una	225	167	241	179	411	632	12
relación	244	167	277	179	411	632	12
moderada	281	167	324	179	411	632	12
entre	327	167	349	179	411	632	12
ambas	45	180	73	192	411	632	12
variables.	75	180	114	192	411	632	12
Del	60	195	74	207	411	632	12
mismo	76	195	104	207	411	632	12
modo,	106	195	133	207	411	632	12
Barreto	135	195	166	207	411	632	12
(2015)	168	195	194	207	411	632	12
tuvo	196	195	215	207	411	632	12
el	217	195	225	207	411	632	12
objetivo	227	195	261	207	411	632	12
fue	263	195	277	207	411	632	12
determinar	279	195	326	207	411	632	12
la	328	195	335	207	411	632	12
re-	337	195	349	207	411	632	12
lación	45	208	70	220	411	632	12
entre	73	208	95	220	411	632	12
el	97	208	105	220	411	632	12
desempeño	107	208	157	220	411	632	12
docente	159	208	194	220	411	632	12
y	196	208	201	220	411	632	12
el	203	208	211	220	411	632	12
desarrollo	213	208	255	220	411	632	12
de	257	208	268	220	411	632	12
las	270	208	281	220	411	632	12
capacidades	284	208	336	220	411	632	12
en	338	208	349	220	411	632	12
gestión	45	221	77	233	411	632	12
de	79	221	89	233	411	632	12
aprendizaje,	92	221	142	233	411	632	12
con	145	221	160	233	411	632	12
una	162	221	178	233	411	632	12
muestra	181	221	215	233	411	632	12
de	217	221	228	233	411	632	12
80	230	221	240	233	411	632	12
estudiantes	242	221	291	233	411	632	12
del	293	221	306	233	411	632	12
VI	308	221	316	233	411	632	12
ciclo.	318	221	339	233	411	632	12
El	341	221	349	233	411	632	12
resultado	45	234	85	246	411	632	12
para	87	234	105	246	411	632	12
el	107	234	115	246	411	632	12
desempeño	117	234	166	246	411	632	12
docente,	168	234	205	246	411	632	12
respecto	207	234	243	246	411	632	12
al	245	234	252	246	411	632	12
grado	254	234	279	246	411	632	12
de	281	234	291	246	411	632	12
planificación,	293	234	349	246	411	632	12
indica	45	247	71	259	411	632	12
lo	73	247	81	259	411	632	12
siguiente	83	247	121	259	411	632	12
en	124	247	134	259	411	632	12
el	136	247	144	259	411	632	12
proceso	146	247	179	259	411	632	12
E-A:	181	247	197	259	411	632	12
el	200	247	207	259	411	632	12
55%	209	247	227	259	411	632	12
siempre,	230	247	265	259	411	632	12
el	267	247	275	259	411	632	12
30%	277	247	295	259	411	632	12
casi	297	247	313	259	411	632	12
siempre	315	247	349	259	411	632	12
y	45	259	50	271	411	632	12
el	53	259	60	271	411	632	12
15%	62	259	81	271	411	632	12
a	83	259	88	271	411	632	12
veces.	90	259	115	271	411	632	12
En	118	259	128	271	411	632	12
la	131	259	138	271	411	632	12
evaluación	141	259	186	271	411	632	12
de	188	259	199	271	411	632	12
los	201	259	213	271	411	632	12
aprendizajes,	216	259	270	271	411	632	12
el	273	259	280	271	411	632	12
45%	283	259	301	271	411	632	12
siempre,	303	259	339	271	411	632	12
el	341	259	349	271	411	632	12
45%	45	272	64	284	411	632	12
casi	66	272	81	284	411	632	12
siempre	83	272	117	284	411	632	12
y	119	272	123	284	411	632	12
el	125	272	133	284	411	632	12
10%	135	272	153	284	411	632	12
a	155	272	160	284	411	632	12
veces.	162	272	187	284	411	632	12
En	189	272	199	284	411	632	12
el	201	272	209	284	411	632	12
grado	211	272	236	284	411	632	12
de	238	272	248	284	411	632	12
dominio	250	272	285	284	411	632	12
de	287	272	298	284	411	632	12
los	300	272	312	284	411	632	12
conteni-	314	272	349	284	411	632	12
dos,	45	285	62	297	411	632	12
el	64	285	72	297	411	632	12
50%	74	285	92	297	411	632	12
siempre,	94	285	129	297	411	632	12
el	131	285	138	297	411	632	12
35%	140	285	158	297	411	632	12
casi	160	285	176	297	411	632	12
siempre	178	285	211	297	411	632	12
y	213	285	218	297	411	632	12
el	220	285	227	297	411	632	12
15%	229	285	247	297	411	632	12
a	249	285	254	297	411	632	12
veces.	256	285	281	297	411	632	12
Su	283	285	293	297	411	632	12
valor	295	285	316	297	411	632	12
de	318	285	328	297	411	632	12
con-	330	285	349	297	411	632	12
traste	45	298	69	310	411	632	12
fue	71	298	85	310	411	632	12
rS	87	298	95	310	411	632	12
=	98	298	104	310	411	632	12
,778	106	298	124	310	411	632	12
(p-valor	126	298	159	310	411	632	12
<	161	298	167	310	411	632	12
0,05).	169	298	192	310	411	632	12
De	194	298	206	310	411	632	12
esta	208	298	225	310	411	632	12
manera	228	298	260	310	411	632	12
se	262	298	271	310	411	632	12
probó	273	298	299	310	411	632	12
la	301	298	309	310	411	632	12
hipótesis	311	298	349	310	411	632	12
que	45	311	61	323	411	632	12
referiría	64	311	96	323	411	632	12
la	99	311	106	323	411	632	12
influencia	109	311	149	323	411	632	12
entre	152	311	174	323	411	632	12
el	177	311	184	323	411	632	12
desempeño	187	311	236	323	411	632	12
docente	239	311	273	323	411	632	12
y	276	311	281	323	411	632	12
las	283	311	294	323	411	632	12
capacidades	297	311	349	323	411	632	12
en	45	323	56	335	411	632	12
gestión	58	323	89	335	411	632	12
empresarial	91	323	140	335	411	632	12
y	142	323	147	335	411	632	12
marketing.	149	323	193	335	411	632	12
Asimismo,	60	339	102	351	411	632	12
se	104	339	113	351	411	632	12
encuentra	115	339	158	351	411	632	12
analogía	160	339	196	351	411	632	12
con	198	339	213	351	411	632	12
Piña	215	339	233	351	411	632	12
(2010),	235	339	263	351	411	632	12
que	265	339	282	351	411	632	12
tuvo	284	339	303	351	411	632	12
el	305	339	312	351	411	632	12
objetivo	314	339	349	351	411	632	12
de	45	352	56	364	411	632	12
determinar	59	352	105	364	411	632	12
la	108	352	115	364	411	632	12
relación	118	352	151	364	411	632	12
existente	154	352	192	364	411	632	12
entre	195	352	217	364	411	632	12
el	220	352	227	364	411	632	12
desempeño	230	352	279	364	411	632	12
docente	282	352	317	364	411	632	12
con	319	352	335	364	411	632	12
las	338	352	349	364	411	632	12
habilidades	45	365	94	377	411	632	12
del	96	365	109	377	411	632	12
estudiante	111	365	155	377	411	632	12
y	157	365	162	377	411	632	12
el	164	365	172	377	411	632	12
rendimiento	174	365	225	377	411	632	12
académico.	227	365	275	377	411	632	12
Los	277	365	291	377	411	632	12
datos	293	365	316	377	411	632	12
obteni-	318	365	349	377	411	632	12
dos	45	377	60	390	411	632	12
para	63	377	82	390	411	632	12
el	84	377	92	390	411	632	12
desempeño	94	377	144	390	411	632	12
docente	147	377	181	390	411	632	12
fueron:	183	377	213	390	411	632	12
el	216	377	223	390	411	632	12
47,3%	226	377	251	390	411	632	12
de	254	377	264	390	411	632	12
los	267	377	279	390	411	632	12
maestros	281	377	320	390	411	632	12
tenían	322	377	349	390	411	632	12
un	45	390	56	402	411	632	12
nivel	59	390	79	402	411	632	12
muy	82	390	100	402	411	632	12
bueno;	103	390	133	402	411	632	12
el	135	390	143	402	411	632	12
43,8%,	145	390	173	402	411	632	12
bueno,	176	390	205	402	411	632	12
y	208	390	212	402	411	632	12
el	215	390	222	402	411	632	12
8,9%,	225	390	247	402	411	632	12
deficiente.	250	390	294	402	411	632	12
En	296	390	307	402	411	632	12
cuanto	310	390	339	402	411	632	12
al	342	390	349	402	411	632	12
rendimiento	45	403	97	415	411	632	12
académico,	99	403	146	415	411	632	12
los	148	403	160	415	411	632	12
estudiantes	162	403	210	415	411	632	12
indicaron	213	403	252	415	411	632	12
52,0%	254	403	279	415	411	632	12
en	281	403	292	415	411	632	12
un	294	403	305	415	411	632	12
nivel	307	403	327	415	411	632	12
bue-	329	403	349	415	411	632	12
no,	45	416	58	428	411	632	12
el	60	416	67	428	411	632	12
38,8%	69	416	94	428	411	632	12
nivel	96	416	116	428	411	632	12
bueno	118	416	145	428	411	632	12
y	147	416	151	428	411	632	12
el	153	416	161	428	411	632	12
9,2%	162	416	182	428	411	632	12
deficiente.	184	416	228	428	411	632	12
Para	229	416	247	428	411	632	12
el	249	416	256	428	411	632	12
contraste	258	416	297	428	411	632	12
de	299	416	309	428	411	632	12
hipótesis	311	416	349	428	411	632	12
se	45	429	54	441	411	632	12
tuvo	58	429	77	441	411	632	12
un	80	429	91	441	411	632	12
valor	94	429	115	441	411	632	12
de	118	429	129	441	411	632	12
t	132	429	136	441	411	632	12
=	139	429	145	441	411	632	12
,630	148	429	166	441	411	632	12
(p-valor	169	429	202	441	411	632	12
<	205	429	211	441	411	632	12
0,05).	214	429	237	441	411	632	12
Se	240	429	250	441	411	632	12
comprobó	253	429	297	441	411	632	12
la	301	429	308	441	411	632	12
hipótesis	311	429	349	441	411	632	12
alterna	45	441	74	454	411	632	12
indicando	77	441	119	454	411	632	12
la	122	441	129	454	411	632	12
influencia	131	441	172	454	411	632	12
del	175	441	188	454	411	632	12
desempeño	190	441	240	454	411	632	12
docente	243	441	277	454	411	632	12
y	280	441	284	454	411	632	12
el	287	441	294	454	411	632	12
rendimiento	297	441	349	454	411	632	12
académico.	45	454	93	466	411	632	12
El	60	470	67	482	411	632	12
estudio	70	470	101	482	411	632	12
mostró	105	470	135	482	411	632	12
analogía	138	470	174	482	411	632	12
asimismo	177	470	217	482	411	632	12
con	220	470	236	482	411	632	12
Mautino	239	470	274	482	411	632	12
(2018),	278	470	306	482	411	632	12
cuyos	310	470	334	482	411	632	12
re-	337	470	349	482	411	632	12
sultados	45	483	80	495	411	632	12
descriptivos	83	483	133	495	411	632	12
de	135	483	146	495	411	632	12
la	148	483	155	495	411	632	12
variable	158	483	191	495	411	632	12
inclusión	193	483	229	495	411	632	12
indicaron	231	483	271	495	411	632	12
un	273	483	284	495	411	632	12
nivel	286	483	306	495	411	632	12
bueno	308	483	336	495	411	632	12
de	338	483	349	495	411	632	12
6,2%,	45	496	68	508	411	632	12
un	70	496	81	508	411	632	12
nivel	83	496	103	508	411	632	12
regular	105	496	135	508	411	632	12
de	137	496	148	508	411	632	12
55,4%	150	496	175	508	411	632	12
y	178	496	182	508	411	632	12
un	184	496	195	508	411	632	12
nivel	198	496	218	508	411	632	12
deficiente	220	496	261	508	411	632	12
de	264	496	274	508	411	632	12
38,5%.	276	496	304	508	411	632	12
Asimismo,	306	496	349	508	411	632	12
para	45	508	64	520	411	632	12
el	66	508	73	520	411	632	12
desempeño	75	508	125	520	411	632	12
docente	127	508	162	520	411	632	12
detallaron	164	508	206	520	411	632	12
el	208	508	216	520	411	632	12
nivel	218	508	238	520	411	632	12
bueno	240	508	267	520	411	632	12
en	269	508	280	520	411	632	12
9,2%,	282	508	304	520	411	632	12
regular	306	508	336	520	411	632	12
en	338	508	349	520	411	632	12
64,6%	45	521	71	533	411	632	12
y	73	521	78	533	411	632	12
deficiente	81	521	122	533	411	632	12
en	125	521	135	533	411	632	12
26,2%.	138	521	165	533	411	632	12
Su	168	521	179	533	411	632	12
contraste	181	521	220	533	411	632	12
fue	223	521	236	533	411	632	12
rS	239	521	247	533	411	632	12
=	250	521	256	533	411	632	12
,616,	258	521	278	533	411	632	12
significativo	281	521	331	533	411	632	12
con	333	521	349	533	411	632	12
p-valor	45	534	75	546	411	632	12
<	77	534	83	546	411	632	12
,05.	85	534	100	546	411	632	12
En	102	534	112	546	411	632	12
tal	115	534	125	546	411	632	12
sentido,	127	534	160	546	411	632	12
se	163	534	172	546	411	632	12
probó	174	534	199	546	411	632	12
la	202	534	209	546	411	632	12
relación	211	534	244	546	411	632	12
positiva	247	534	279	546	411	632	12
moderada	281	534	324	546	411	632	12
entre	327	534	349	546	411	632	12
la	45	547	53	559	411	632	12
inclusión	55	547	92	559	411	632	12
educativa	94	547	135	559	411	632	12
y	137	547	142	559	411	632	12
el	144	547	151	559	411	632	12
desempeño	153	547	203	559	411	632	12
docente.	205	547	242	559	411	632	12
448	45	599	56	609	411	632	12
Desde	71	598	87	608	411	632	12
el	88	598	93	608	411	632	12
Sur	94	598	103	608	411	632	12
|	104	598	106	608	411	632	12
Volumen	107	598	130	608	411	632	12
12,	131	598	140	608	411	632	12
número	141	598	161	608	411	632	12
2	163	598	166	608	411	632	12
El	125	23	130	33	411	632	13
desempeño	131	23	162	33	411	632	13
docente	163	23	184	33	411	632	13
y	185	23	188	33	411	632	13
la	189	23	194	33	411	632	13
práctica	196	23	216	33	411	632	13
inclusiva	218	23	240	33	411	632	13
en	241	23	248	33	411	632	13
el	249	23	254	33	411	632	13
nivel	255	23	268	33	411	632	13
superior	269	23	291	33	411	632	13
Además,	77	49	112	61	411	632	13
tuvo	114	49	134	61	411	632	13
similitud	136	49	172	61	411	632	13
con	174	49	190	61	411	632	13
el	192	49	199	61	411	632	13
estudio	201	49	233	61	411	632	13
realizado	235	49	273	61	411	632	13
por	275	49	289	61	411	632	13
Goldsmith	292	49	335	61	411	632	13
(2016),	337	49	366	61	411	632	13
cuyo	62	62	82	74	411	632	13
propósito	84	62	125	74	411	632	13
fue	127	62	140	74	411	632	13
determinar	142	62	189	74	411	632	13
la	190	62	198	74	411	632	13
relación	199	62	233	74	411	632	13
entre	235	62	257	74	411	632	13
la	258	62	266	74	411	632	13
actitud	267	62	297	74	411	632	13
docente	299	62	333	74	411	632	13
y	335	62	340	74	411	632	13
el	342	62	349	74	411	632	13
uso	351	62	366	74	411	632	13
de	62	75	73	87	411	632	13
prácticas	75	75	113	87	411	632	13
educativas	115	75	160	87	411	632	13
inclusivas,	162	75	204	87	411	632	13
con	207	75	222	87	411	632	13
una	225	75	241	87	411	632	13
muestra	243	75	277	87	411	632	13
de	280	75	290	87	411	632	13
183	293	75	308	87	411	632	13
docentes	311	75	349	87	411	632	13
y	351	75	356	87	411	632	13
la	359	75	366	87	411	632	13
aplicación	62	87	105	99	411	632	13
de	107	87	118	99	411	632	13
una	121	87	137	99	411	632	13
encuesta.	139	87	179	99	411	632	13
Se	181	87	191	99	411	632	13
usó	194	87	209	99	411	632	13
un	212	87	223	99	411	632	13
valor	225	87	246	99	411	632	13
de	249	87	259	99	411	632	13
rS	262	87	270	99	411	632	13
=	273	87	279	99	411	632	13
,364	281	87	299	99	411	632	13
para	301	87	320	99	411	632	13
la	323	87	330	99	411	632	13
práctica	332	87	366	99	411	632	13
educativa	62	100	103	112	411	632	13
inclusiva	105	100	141	112	411	632	13
y	143	100	148	112	411	632	13
la	150	100	157	112	411	632	13
actitud	160	100	189	112	411	632	13
del	191	100	204	112	411	632	13
profesorado	206	100	257	112	411	632	13
hacia	259	100	281	112	411	632	13
la	283	100	291	112	411	632	13
inclusión.	293	100	332	112	411	632	13
El	77	116	84	128	411	632	13
estudio	86	116	118	128	411	632	13
también	120	116	155	128	411	632	13
halla	158	116	178	128	411	632	13
correspondencia	180	116	250	128	411	632	13
con	253	116	268	128	411	632	13
la	271	116	278	128	411	632	13
investigación	280	116	336	128	411	632	13
de	338	116	349	128	411	632	13
Ro-	352	116	366	128	411	632	13
dríguez	62	129	94	141	411	632	13
(2017),	96	129	125	141	411	632	13
que	127	129	143	141	411	632	13
se	145	129	154	141	411	632	13
planteó	156	129	189	141	411	632	13
el	191	129	198	141	411	632	13
objetivo	200	129	235	141	411	632	13
de	237	129	248	141	411	632	13
determinar	250	129	297	141	411	632	13
la	299	129	306	141	411	632	13
relación	308	129	341	141	411	632	13
entre	344	129	366	141	411	632	13
el	62	141	70	153	411	632	13
desempeño	72	141	122	153	411	632	13
docente	125	141	159	153	411	632	13
de	161	141	172	153	411	632	13
comunicación	175	141	234	153	411	632	13
con	236	141	252	153	411	632	13
el	254	141	262	153	411	632	13
logro	264	141	286	153	411	632	13
de	289	141	299	153	411	632	13
aprendizaje.	302	141	353	153	411	632	13
Su	355	141	366	153	411	632	13
muestra	62	154	97	166	411	632	13
fue	98	154	112	166	411	632	13
de	113	154	124	166	411	632	13
253	126	154	141	166	411	632	13
estudiantes	143	154	191	166	411	632	13
y	193	154	198	166	411	632	13
sus	199	154	213	166	411	632	13
datos	214	154	238	166	411	632	13
se	239	154	248	166	411	632	13
compilaron	250	154	298	166	411	632	13
por	299	154	314	166	411	632	13
una	315	154	331	166	411	632	13
encues-	333	154	366	166	411	632	13
ta.	62	167	73	179	411	632	13
El	76	167	83	179	411	632	13
resultado	86	167	125	179	411	632	13
para	129	167	147	179	411	632	13
el	150	167	158	179	411	632	13
desempeño	161	167	211	179	411	632	13
docente	214	167	248	179	411	632	13
fue:	251	167	267	179	411	632	13
el	270	167	277	179	411	632	13
57,7%	281	167	306	179	411	632	13
tuvo	309	167	328	179	411	632	13
un	331	167	342	179	411	632	13
nivel	346	167	366	179	411	632	13
previsto,	62	180	98	192	411	632	13
el	101	180	109	192	411	632	13
23,7%	112	180	137	192	411	632	13
referenció	141	180	183	192	411	632	13
estar	186	180	206	192	411	632	13
en	210	180	220	192	411	632	13
proceso	224	180	257	192	411	632	13
y	260	180	265	192	411	632	13
el	268	180	275	192	411	632	13
8,3%	279	180	299	192	411	632	13
indicó	302	180	328	192	411	632	13
estar	331	180	352	192	411	632	13
en	355	180	366	192	411	632	13
inicio.	62	193	87	205	411	632	13
Su	89	193	99	205	411	632	13
contraste	101	193	140	205	411	632	13
de	143	193	153	205	411	632	13
hipótesis	155	193	193	205	411	632	13
arrojó	195	193	220	205	411	632	13
el	222	193	229	205	411	632	13
rS	231	193	240	205	411	632	13
=	242	193	248	205	411	632	13
,812	250	193	267	205	411	632	13
(p-valor	269	193	302	205	411	632	13
<	304	193	310	205	411	632	13
0,01).	312	193	334	205	411	632	13
Contribución	62	212	126	226	411	632	13
del	129	212	144	226	411	632	13
autor	146	212	173	226	411	632	13
Guimel	77	228	107	240	411	632	13
Christopher	109	228	158	240	411	632	13
Valcazar	161	228	195	240	411	632	13
Montenegro	197	228	250	240	411	632	13
ha	252	228	263	240	411	632	13
participado	265	228	313	240	411	632	13
en	316	228	327	240	411	632	13
la	329	228	336	240	411	632	13
elabo-	339	228	366	240	411	632	13
ración,	62	240	90	252	411	632	13
la	92	240	99	252	411	632	13
compilación	101	240	152	252	411	632	13
de	154	240	165	252	411	632	13
datos,	167	240	192	252	411	632	13
la	194	240	201	252	411	632	13
redacción	203	240	243	252	411	632	13
y	245	240	250	252	411	632	13
el	252	240	259	252	411	632	13
consentimiento	261	240	326	252	411	632	13
de	328	240	339	252	411	632	13
la	341	240	348	252	411	632	13
ver-	350	240	366	252	411	632	13
sión	62	253	80	265	411	632	13
final	82	253	100	265	411	632	13
del	102	253	115	265	411	632	13
artículo.	117	253	151	265	411	632	13
Fuente	62	273	96	286	411	632	13
de	98	273	111	286	411	632	13
financiamiento	113	273	187	286	411	632	13
Autofinanciado.	77	288	143	300	411	632	13
Conflicto	62	308	106	321	411	632	13
de	109	308	121	321	411	632	13
interés	123	308	157	321	411	632	13
El	77	323	84	335	411	632	13
autor	86	323	108	335	411	632	13
declara	110	323	141	335	411	632	13
no	143	323	154	335	411	632	13
tener	156	323	178	335	411	632	13
compromisos	180	323	237	335	411	632	13
de	239	323	250	335	411	632	13
interés.	252	323	282	335	411	632	13
Referencias	62	423	119	434	411	632	13
bibliográficas	121	423	191	434	411	632	13
Aguirre	62	445	93	457	411	632	13
Espíritu,	95	445	128	457	411	632	13
M.	130	445	140	457	411	632	13
N.	142	445	151	457	411	632	13
(2015).	152	445	181	457	411	632	13
Desempeño	182	445	230	457	411	632	13
docente	232	445	264	457	411	632	13
y	265	445	270	457	411	632	13
rendimiento	271	445	320	457	411	632	13
académico	322	445	366	457	411	632	13
en	62	457	72	469	411	632	13
el	74	457	81	469	411	632	13
área	82	457	100	469	411	632	13
de	102	457	111	469	411	632	13
comunicación	113	457	169	469	411	632	13
en	171	457	181	469	411	632	13
estudiantes	182	457	228	469	411	632	13
del	230	457	242	469	411	632	13
V	243	457	249	469	411	632	13
ciclo	250	457	268	469	411	632	13
de	270	457	280	469	411	632	13
primaria	281	457	316	469	411	632	13
de	317	457	327	469	411	632	13
la	328	457	336	469	411	632	13
institu-	337	457	366	469	411	632	13
ción	62	468	79	480	411	632	13
educativa	81	468	121	480	411	632	13
particular	123	468	162	480	411	632	13
Nuestra	164	468	195	480	411	632	13
Señora	197	468	225	480	411	632	13
de	227	468	237	480	411	632	13
las	239	468	250	480	411	632	13
Mercedes.	252	468	292	480	411	632	13
Rímac,	293	468	321	480	411	632	13
2014	322	468	342	480	411	632	13
(tesis	344	468	366	480	411	632	13
de	62	480	73	492	411	632	13
maestría).	75	480	116	492	411	632	13
Universidad	118	480	168	492	411	632	13
César	170	480	193	492	411	632	13
Vallejo,	194	480	224	492	411	632	13
Lima.	226	480	248	492	411	632	13
Alcalde,	62	497	95	509	411	632	13
I.	98	497	102	509	411	632	13
(2015).	105	497	133	509	411	632	13
Docentes	136	497	175	509	411	632	13
del	178	497	191	509	411	632	13
siglo	194	497	213	509	411	632	13
XXI:	216	497	232	509	411	632	13
retos	234	497	255	509	411	632	13
y	258	497	263	509	411	632	13
habilidades	265	497	314	509	411	632	13
clave.	316	497	340	509	411	632	13
Recu-	342	497	366	509	411	632	13
perado	62	508	92	520	411	632	13
de	95	508	106	520	411	632	13
https://www.linkedin.com/pulse/docentes‐del‐siglo‐xxi‐retos‐	109	508	366	520	411	632	13
y‐habilidades‐clave‐ignasialcalde	62	520	200	532	411	632	13
Barreto	62	537	93	549	411	632	13
Bardales,	95	537	132	549	411	632	13
I.	134	537	138	549	411	632	13
(2015).	140	537	169	549	411	632	13
Desempeño	170	537	218	549	411	632	13
docente	220	537	252	549	411	632	13
y	254	537	258	549	411	632	13
desarrollo	260	537	300	549	411	632	13
de	301	537	311	549	411	632	13
las	313	537	324	549	411	632	13
capacida-	326	537	366	549	411	632	13
des	62	549	76	561	411	632	13
en	78	549	88	561	411	632	13
gestión	89	549	119	561	411	632	13
empresarial	121	549	168	561	411	632	13
y	170	549	174	561	411	632	13
marketing	176	549	218	561	411	632	13
en	220	549	229	561	411	632	13
estudiantes	231	549	277	561	411	632	13
de	279	549	289	561	411	632	13
la	291	549	298	561	411	632	13
Escuela	300	549	330	561	411	632	13
Superior	332	549	366	561	411	632	13
Tecnológica,	62	560	112	572	411	632	13
Sencico	116	560	146	572	411	632	13
(tesis	150	560	171	572	411	632	13
doctoral).	175	560	215	572	411	632	13
Universidad	219	560	269	572	411	632	13
San	272	560	288	572	411	632	13
Martín	292	560	319	572	411	632	13
de	323	560	334	572	411	632	13
Porres,	338	560	366	572	411	632	13
Lima.	62	572	85	584	411	632	13
Desde	245	598	261	608	411	632	13
el	262	598	267	608	411	632	13
Sur	268	598	277	608	411	632	13
|	278	598	280	608	411	632	13
Volumen	281	598	304	608	411	632	13
12,	305	598	314	608	411	632	13
número	315	598	335	608	411	632	13
2	337	598	340	608	411	632	13
449	355	599	366	609	411	632	13
Guimel	108	23	127	33	411	632	14
Christopher	128	23	158	33	411	632	14
Valcazar	159	23	181	33	411	632	14
Montenegro	182	23	214	33	411	632	14
Campoverde	45	49	99	61	411	632	14
Gómez,	102	49	134	61	411	632	14
M.	137	49	147	61	411	632	14
(2014).	150	49	179	61	411	632	14
Desempeño	182	49	230	61	411	632	14
docente	232	49	264	61	411	632	14
en	267	49	277	61	411	632	14
el	280	49	287	61	411	632	14
proceso	289	49	320	61	411	632	14
de	323	49	333	61	411	632	14
en-	336	49	349	61	411	632	14
señanza	45	60	79	73	411	632	14
aprendizaje	81	60	128	73	411	632	14
en	130	60	140	73	411	632	14
el	142	60	149	73	411	632	14
nivel	151	60	170	73	411	632	14
de	172	60	182	73	411	632	14
Educación	184	60	226	73	411	632	14
Básica	228	60	254	73	411	632	14
de	256	60	266	73	411	632	14
la	268	60	275	73	411	632	14
Unidad	278	60	307	73	411	632	14
Educativa	309	60	349	73	411	632	14
Belisario	45	72	79	84	411	632	14
Quevedo	83	72	119	84	411	632	14
de	122	72	132	84	411	632	14
la	135	72	143	84	411	632	14
ciudad	146	72	173	84	411	632	14
de	177	72	186	84	411	632	14
Pujilí,	190	72	211	84	411	632	14
provincia	215	72	252	84	411	632	14
de	255	72	265	84	411	632	14
Cotopaxi,	268	72	307	84	411	632	14
año	310	72	326	84	411	632	14
lecti-	329	72	349	84	411	632	14
vo	45	83	55	96	411	632	14
2013-2014	58	83	100	96	411	632	14
(tesis	103	84	125	96	411	632	14
de	128	84	139	96	411	632	14
maestría).	142	84	183	96	411	632	14
Universidad	186	84	236	96	411	632	14
Técnica	239	84	269	96	411	632	14
Particular	273	84	312	96	411	632	14
de	315	84	326	96	411	632	14
Loja,	329	84	349	96	411	632	14
Cotopaxi.	45	95	85	107	411	632	14
Clavijo	45	112	73	124	411	632	14
Castillo,	75	112	107	124	411	632	14
R.	109	112	116	124	411	632	14
y	118	112	123	124	411	632	14
Bautista	125	112	158	124	411	632	14
Cerro,	160	112	184	124	411	632	14
M.	186	112	196	124	411	632	14
(2020).	198	112	226	124	411	632	14
La	228	112	238	124	411	632	14
educación	239	112	283	124	411	632	14
inclusiva.	285	112	323	124	411	632	14
Análi-	324	112	349	124	411	632	14
sis	45	124	56	136	411	632	14
y	58	124	62	136	411	632	14
reflexiones	64	124	110	136	411	632	14
en	112	124	122	136	411	632	14
la	125	124	132	136	411	632	14
educación	134	124	177	136	411	632	14
superior	179	124	214	136	411	632	14
ecuatoriana.	216	124	267	136	411	632	14
Alteridad,	269	124	308	136	411	632	14
15(1),	310	124	333	136	411	632	14
pp.	335	124	349	136	411	632	14
113-124.	45	135	81	147	411	632	14
DOI:	83	135	101	147	411	632	14
org/10.17163/alt.v15n1.2020.09	104	135	236	147	411	632	14
Cuadrado,	45	152	88	164	411	632	14
R.	93	152	100	164	411	632	14
(2014).	105	152	133	164	411	632	14
4to.	138	152	154	164	411	632	14
Simposio	159	152	197	164	411	632	14
Internacional	202	152	257	164	411	632	14
de	262	152	273	164	411	632	14
Investigación	278	152	333	164	411	632	14
de	338	152	349	164	411	632	14
Ciencias	45	164	80	176	411	632	14
Económicas,	82	164	134	176	411	632	14
Administrativas	136	164	201	176	411	632	14
y	203	164	208	176	411	632	14
Contables.	210	164	254	176	411	632	14
Recuperado	256	164	307	176	411	632	14
de	309	164	320	176	411	632	14
http://	322	164	349	176	411	632	14
www.unilibre.edu.co/bogota/ul/noticias/noticias-universitarias/2669-	45	175	349	187	411	632	14
4-to-simposio-internacional-de-investigacion-en-ciencias-economicas-	45	187	349	199	411	632	14
administrativas-y-contables	45	198	160	210	411	632	14
Echeita	45	216	76	228	411	632	14
Sarrionandia,	78	216	133	228	411	632	14
G.	135	216	144	228	411	632	14
(2014).	146	216	174	228	411	632	14
Educación	176	216	218	228	411	632	14
para	219	216	238	228	411	632	14
la	240	216	247	228	411	632	14
inclusión	249	216	285	228	411	632	14
o	287	216	292	228	411	632	14
educación	294	216	335	228	411	632	14
sin	337	216	349	228	411	632	14
exclusiones.	45	227	93	239	411	632	14
Bogotá:	95	227	127	239	411	632	14
Ediciones	129	227	169	239	411	632	14
de	171	227	182	239	411	632	14
la	184	227	191	239	411	632	14
U.	193	227	201	239	411	632	14
Espinoza	45	244	82	256	411	632	14
Almendras,	86	244	133	256	411	632	14
J.,	136	244	144	256	411	632	14
Vilca	147	244	166	256	411	632	14
Alcántara,	169	244	211	256	411	632	14
C.	214	244	222	256	411	632	14
y	225	244	230	256	411	632	14
Pariona	233	244	265	256	411	632	14
Criales,	268	244	298	256	411	632	14
J.	301	244	307	256	411	632	14
(2014).	310	244	338	256	411	632	14
El	342	244	349	256	411	632	14
desempeño	45	256	92	268	411	632	14
docente	95	256	127	268	411	632	14
y	130	256	134	268	411	632	14
el	137	256	144	268	411	632	14
rendimiento	147	256	196	268	411	632	14
académico	199	256	243	268	411	632	14
en	246	256	256	268	411	632	14
el	258	256	265	268	411	632	14
curso	268	256	290	268	411	632	14
de	293	256	303	268	411	632	14
aritmética:	305	256	349	268	411	632	14
conjuntos,	45	267	87	279	411	632	14
lógica	89	267	113	279	411	632	14
proposicional	115	267	170	279	411	632	14
del	172	267	184	279	411	632	14
cuarto	186	267	213	279	411	632	14
grado	215	267	239	279	411	632	14
de	241	267	251	279	411	632	14
secundaria	253	267	297	279	411	632	14
de	299	267	309	279	411	632	14
la	311	267	318	279	411	632	14
Institu-	320	267	349	279	411	632	14
ción	45	279	62	291	411	632	14
Educativa	65	279	104	291	411	632	14
Pamer	107	279	133	291	411	632	14
de	135	279	145	291	411	632	14
Zárate,	147	279	176	291	411	632	14
San	178	279	193	291	411	632	14
Juan	196	279	215	291	411	632	14
de	218	279	228	291	411	632	14
Lurigancho,	230	279	278	291	411	632	14
Lima,	280	279	302	291	411	632	14
2014	305	279	324	291	411	632	14
(tesis	327	279	349	291	411	632	14
de	45	290	56	302	411	632	14
maestría).	58	290	99	302	411	632	14
Universidad	101	290	151	302	411	632	14
Nacional	153	290	189	302	411	632	14
de	191	290	202	302	411	632	14
Educación	204	290	247	302	411	632	14
Enrique	249	290	281	302	411	632	14
Guzmán	283	290	318	302	411	632	14
y	320	290	325	302	411	632	14
Valle,	327	290	349	302	411	632	14
Lurigancho-Chosica.	45	302	130	314	411	632	14
García	45	319	72	331	411	632	14
Domingo,	74	319	115	331	411	632	14
M.,	118	319	130	331	411	632	14
Amezcua	133	319	171	331	411	632	14
Aguilar,	173	319	205	331	411	632	14
T.	207	319	213	331	411	632	14
y	216	319	221	331	411	632	14
Fuentes	223	319	256	331	411	632	14
Gutiérrez,	258	319	299	331	411	632	14
V.	301	319	308	331	411	632	14
(2019).	311	319	339	331	411	632	14
El	341	319	349	331	411	632	14
reto	45	330	62	342	411	632	14
de	64	330	75	342	411	632	14
la	77	330	84	342	411	632	14
educación	86	330	129	342	411	632	14
inclusiva:	131	330	169	342	411	632	14
Elementos	171	330	215	342	411	632	14
implicados	217	330	262	342	411	632	14
y	264	330	269	342	411	632	14
propuestas	271	330	318	342	411	632	14
de	319	330	330	342	411	632	14
me-	332	330	349	342	411	632	14
jora.	45	342	63	354	411	632	14
Prisma	66	342	93	354	411	632	14
Social,	95	342	121	354	411	632	14
4(27),	123	342	146	354	411	632	14
pp.	148	342	161	354	411	632	14
40-64.	164	342	189	354	411	632	14
Gelber,	45	359	75	371	411	632	14
D.,	77	359	87	371	411	632	14
Treviño,	89	359	121	371	411	632	14
E.,	123	359	132	371	411	632	14
González,	134	359	175	371	411	632	14
A.,	177	359	187	371	411	632	14
Escribano,	189	359	231	371	411	632	14
R.	233	359	241	371	411	632	14
y	243	359	247	371	411	632	14
Ortega,	249	359	281	371	411	632	14
L.	283	359	289	371	411	632	14
(2019).	291	359	320	371	411	632	14
Del	322	359	336	371	411	632	14
di-	338	359	349	371	411	632	14
cho	45	371	61	383	411	632	14
al	63	371	70	383	411	632	14
hecho:	73	371	101	383	411	632	14
creencias	103	371	142	383	411	632	14
y	145	371	149	383	411	632	14
prácticas	152	371	189	383	411	632	14
inclusivas	191	371	231	383	411	632	14
en	234	371	244	383	411	632	14
establecimientos	247	371	318	383	411	632	14
y	320	371	325	383	411	632	14
aulas	327	371	349	383	411	632	14
escolares	45	382	84	394	411	632	14
en	87	382	98	394	411	632	14
Santiago.	101	382	140	394	411	632	14
Perspectiva	144	382	189	394	411	632	14
Educacional.	192	382	243	394	411	632	14
Formación	246	382	290	394	411	632	14
de	293	382	303	394	411	632	14
Profesores,	306	382	349	394	411	632	14
58(3),	45	394	68	406	411	632	14
pp.	71	394	84	406	411	632	14
73-101.	86	394	117	406	411	632	14
DOI:	119	394	137	406	411	632	14
10.4151/07189729-Vol.58-Iss.3-Art.967	139	394	298	406	411	632	14
Goldsmith	45	411	89	423	411	632	14
Sánchez,	91	411	128	423	411	632	14
H.	130	411	139	423	411	632	14
(2016).	141	411	169	423	411	632	14
Actitud	172	411	201	423	411	632	14
docente	202	411	235	423	411	632	14
y	237	411	241	423	411	632	14
prácticas	243	411	279	423	411	632	14
educativas	281	411	324	423	411	632	14
inclu-	326	411	349	423	411	632	14
sivas	45	422	65	434	411	632	14
en	67	422	77	434	411	632	14
estudiantes	80	422	126	434	411	632	14
con	129	422	143	434	411	632	14
necesidades	146	422	194	434	411	632	14
educativas	197	422	240	434	411	632	14
especiales	243	422	283	434	411	632	14
en	286	422	296	434	411	632	14
instituciones	298	422	349	434	411	632	14
educativas	45	434	88	446	411	632	14
públicas	91	434	124	446	411	632	14
de	127	434	137	446	411	632	14
la	139	434	147	446	411	632	14
UGEL,	149	434	173	446	411	632	14
Casma,	175	434	205	446	411	632	14
2014	208	434	227	446	411	632	14
(tesis	230	434	252	446	411	632	14
de	255	434	265	446	411	632	14
maestría).	268	434	309	446	411	632	14
Universi-	312	434	349	446	411	632	14
dad	45	445	61	457	411	632	14
Peruana	64	445	98	457	411	632	14
Unión,	100	445	127	457	411	632	14
Lima.	129	445	152	457	411	632	14
Gonzáles	45	462	83	474	411	632	14
Gil,	87	462	100	474	411	632	14
F.	103	462	109	474	411	632	14
(2016).	112	462	140	474	411	632	14
Percepciones	144	462	199	474	411	632	14
del	202	462	215	474	411	632	14
profesorado	218	462	269	474	411	632	14
sobre	272	462	295	474	411	632	14
la	299	462	306	474	411	632	14
inclusión:	309	462	349	474	411	632	14
estudio	45	474	77	486	411	632	14
preliminar.	80	474	124	486	411	632	14
Revista	128	474	156	486	411	632	14
Electrónica	159	474	204	486	411	632	14
Interuniversitaria	206	474	275	486	411	632	14
de	278	474	288	486	411	632	14
Formación	291	474	334	486	411	632	14
del	337	474	349	486	411	632	14
Profesorado,	45	485	96	497	411	632	14
19(3),	98	485	121	497	411	632	14
pp.	123	485	136	497	411	632	14
11-24.	138	485	164	497	411	632	14
Hortigüela,	45	503	92	515	411	632	14
D.,	95	503	105	515	411	632	14
Pérez-Pueyo,	108	503	161	515	411	632	14
A.	164	503	172	515	411	632	14
y	175	503	179	515	411	632	14
González-Calvo,	182	503	249	515	411	632	14
G.	251	503	260	515	411	632	14
(2019).	262	503	291	515	411	632	14
Pero...	293	503	318	515	411	632	14
¿a	321	503	330	515	411	632	14
qué	333	503	349	515	411	632	14
nos	45	514	60	526	411	632	14
referimos	63	514	102	526	411	632	14
realmente	105	514	147	526	411	632	14
con	149	514	165	526	411	632	14
la	167	514	175	526	411	632	14
evaluación	177	514	222	526	411	632	14
formativa	225	514	264	526	411	632	14
y	267	514	272	526	411	632	14
compartida?	274	514	326	526	411	632	14
Con-	329	514	349	526	411	632	14
fusiones	45	526	80	538	411	632	14
habituales	85	526	128	538	411	632	14
y	134	526	138	538	411	632	14
reflexiones	143	526	189	538	411	632	14
prácticas.	194	526	233	538	411	632	14
Revista	238	526	267	538	411	632	14
Iberoamericana	271	526	335	538	411	632	14
de	339	526	349	538	411	632	14
Evaluación	45	537	89	549	411	632	14
Educativa,	93	537	135	549	411	632	14
12(1),	138	537	161	549	411	632	14
pp.	165	537	179	549	411	632	14
13-27.	183	537	209	549	411	632	14
DOI:	213	537	231	549	411	632	14
http://dx.doi.org/10.15366/	235	537	349	549	411	632	14
riee2019.12.1.001	45	549	119	561	411	632	14
450	45	599	56	609	411	632	14
Desde	71	598	87	608	411	632	14
el	88	598	93	608	411	632	14
Sur	94	598	103	608	411	632	14
|	104	598	106	608	411	632	14
Volumen	107	598	130	608	411	632	14
12,	131	598	140	608	411	632	14
número	141	598	161	608	411	632	14
2	163	598	166	608	411	632	14
El	125	23	130	33	411	632	15
desempeño	131	23	162	33	411	632	15
docente	163	23	184	33	411	632	15
y	185	23	188	33	411	632	15
la	189	23	194	33	411	632	15
práctica	196	23	216	33	411	632	15
inclusiva	218	23	240	33	411	632	15
en	241	23	248	33	411	632	15
el	249	23	254	33	411	632	15
nivel	255	23	268	33	411	632	15
superior	269	23	291	33	411	632	15
Irigoyen,	62	49	99	61	411	632	15
J.,	101	49	109	61	411	632	15
Acuña,	111	49	139	61	411	632	15
K.	141	49	149	61	411	632	15
y	151	49	156	61	411	632	15
Jiménez,	158	49	194	61	411	632	15
M.	196	49	206	61	411	632	15
(2011).	208	49	237	61	411	632	15
Evaluación	239	49	283	61	411	632	15
de	284	49	294	61	411	632	15
desempeños	296	49	346	61	411	632	15
aca-	348	49	366	61	411	632	15
démicos.	62	60	98	73	411	632	15
Sonora:	100	61	131	73	411	632	15
Universidad	134	61	183	73	411	632	15
de	185	61	196	73	411	632	15
Sonora.	198	61	230	73	411	632	15
Lavados	62	78	97	90	411	632	15
Montes,	99	78	132	90	411	632	15
I.	135	78	140	90	411	632	15
(2015).	142	78	171	90	411	632	15
Evaluación	173	78	217	90	411	632	15
del	220	78	232	90	411	632	15
desempeño	234	78	280	90	411	632	15
docente	283	78	315	90	411	632	15
y	317	78	322	90	411	632	15
calidad	324	78	354	90	411	632	15
de	356	78	366	90	411	632	15
la	62	89	70	101	411	632	15
docencia	73	89	109	101	411	632	15
universitaria.	112	89	164	101	411	632	15
Santiago	168	89	205	101	411	632	15
de	208	89	219	101	411	632	15
Chile:	222	89	245	101	411	632	15
Ministerio	249	89	291	101	411	632	15
de	294	89	305	101	411	632	15
Educación	308	89	352	101	411	632	15
de	355	89	366	101	411	632	15
Chile,	62	101	85	113	411	632	15
Mineduc.	87	101	126	113	411	632	15
Martínez	62	118	99	130	411	632	15
Figueira,	102	118	137	130	411	632	15
E.,	140	118	149	130	411	632	15
Páramo	152	118	183	130	411	632	15
Iglesias,	186	118	218	130	411	632	15
B.	221	118	228	130	411	632	15
y	231	118	236	130	411	632	15
Claudino	238	118	276	130	411	632	15
Necho,	279	118	308	130	411	632	15
E.	310	118	317	130	411	632	15
(2015).	320	118	348	130	411	632	15
De-	351	118	366	130	411	632	15
safíos	62	129	86	141	411	632	15
actuales	88	129	122	141	411	632	15
a	125	129	130	141	411	632	15
la	132	129	139	141	411	632	15
inclusión:	141	129	181	141	411	632	15
un	183	129	194	141	411	632	15
estudio	196	129	228	141	411	632	15
de	230	129	241	141	411	632	15
caso	243	129	262	141	411	632	15
en	264	129	274	141	411	632	15
un	277	129	288	141	411	632	15
aula	290	129	307	141	411	632	15
de	310	129	320	141	411	632	15
preescolar	323	129	366	141	411	632	15
portuguesa.	62	141	113	153	411	632	15
Actualidades	115	141	167	153	411	632	15
Investigativas	169	141	224	153	411	632	15
en	226	141	236	153	411	632	15
Educación,	238	141	282	153	411	632	15
15(1),	284	141	307	153	411	632	15
pp.	309	141	323	153	411	632	15
1-18.	325	141	345	153	411	632	15
DOI:	348	141	366	153	411	632	15
dx.doi.org/10.15517/aie.v15i1.17736	62	152	214	164	411	632	15
Mautino	62	170	97	182	411	632	15
Soria,	101	170	124	182	411	632	15
V.	127	170	134	182	411	632	15
(2018).	137	170	166	182	411	632	15
Inclusión	169	170	205	182	411	632	15
educativa	208	170	247	182	411	632	15
y	250	170	254	182	411	632	15
desempeño	257	170	304	182	411	632	15
docente	307	170	339	182	411	632	15
en	342	170	352	182	411	632	15
las	354	170	366	182	411	632	15
instituciones	62	181	113	193	411	632	15
educativas	116	181	159	193	411	632	15
públicas,	163	181	198	193	411	632	15
Red	202	181	217	193	411	632	15
08,	220	181	232	193	411	632	15
UGEL	236	181	257	193	411	632	15
02,	261	181	272	193	411	632	15
Rímac,	276	181	303	193	411	632	15
2018	307	181	326	193	411	632	15
(tesis	330	181	351	193	411	632	15
de	355	181	366	193	411	632	15
maestría).	62	193	103	205	411	632	15
Universidad	105	193	155	205	411	632	15
César	157	193	180	205	411	632	15
Vallejo,	182	193	211	205	411	632	15
Lima.	213	193	236	205	411	632	15
Minedu	62	210	95	222	411	632	15
(2012).	98	210	126	222	411	632	15
Marco	130	210	155	222	411	632	15
del	158	210	170	222	411	632	15
buen	173	210	194	222	411	632	15
desempeño	197	210	243	222	411	632	15
docente.	246	210	280	222	411	632	15
Lima:	284	210	306	222	411	632	15
Ministerio	310	210	352	222	411	632	15
de	355	210	366	222	411	632	15
Educación	62	221	106	233	411	632	15
del	108	221	121	233	411	632	15
Perú.	123	221	144	233	411	632	15
Minedu	62	238	95	250	411	632	15
(2019).	98	238	126	250	411	632	15
Plan	130	238	148	250	411	632	15
de	151	238	160	250	411	632	15
tutoría,	163	238	193	250	411	632	15
orientación	196	238	242	250	411	632	15
educativa	245	238	284	250	411	632	15
y	287	238	291	250	411	632	15
convivencia	294	238	342	250	411	632	15
esco-	345	238	366	250	411	632	15
lar	62	250	73	262	411	632	15
2019.	75	250	97	262	411	632	15
Lima:	100	250	122	262	411	632	15
Ministerio	125	250	167	262	411	632	15
de	170	250	180	262	411	632	15
Educación	183	250	226	262	411	632	15
del	229	250	242	262	411	632	15
Perú.	245	250	266	262	411	632	15
Recuperado	268	250	319	262	411	632	15
de	322	250	332	262	411	632	15
https://	335	250	366	262	411	632	15
www.ugel05.gob.pe/documentos/3_12marzo2019_PLAN_DE_TOE-	62	261	366	273	411	632	15
CE_2019_IE_versi%C3%B3n_PDF.pdf	62	273	215	285	411	632	15
Mineduc	62	290	99	302	411	632	15
(2017).	101	290	129	302	411	632	15
Bases	131	290	154	302	411	632	15
para	156	290	174	302	411	632	15
la	176	290	184	302	411	632	15
construcción	185	290	237	302	411	632	15
de	238	290	248	302	411	632	15
una	250	290	266	302	411	632	15
política	268	290	297	302	411	632	15
inclusiva	299	290	334	302	411	632	15
en	336	290	346	302	411	632	15
edu-	348	290	366	302	411	632	15
cación	62	302	89	314	411	632	15
superior.	91	302	125	314	411	632	15
Santiago	128	302	165	314	411	632	15
de	167	302	178	314	411	632	15
Chile:	180	302	203	314	411	632	15
División	206	302	239	314	411	632	15
de	242	302	253	314	411	632	15
Educación	255	302	298	314	411	632	15
Superior,	301	302	338	314	411	632	15
Minis-	340	302	366	314	411	632	15
terio	62	313	82	325	411	632	15
de	84	313	95	325	411	632	15
Educación	97	313	140	325	411	632	15
de	142	313	153	325	411	632	15
Chile.	155	313	178	325	411	632	15
Moliner	62	330	94	342	411	632	15
García,	96	330	124	342	411	632	15
O.,	126	330	137	342	411	632	15
Arnaiz	138	330	165	342	411	632	15
Sánchez,	166	330	203	342	411	632	15
P.	205	330	211	342	411	632	15
y	212	330	217	342	411	632	15
Sanahuja	219	330	257	342	411	632	15
Ribés,	259	330	283	342	411	632	15
A.	285	330	293	342	411	632	15
(2020).	295	330	323	342	411	632	15
Rompien-	325	330	366	342	411	632	15
do	62	342	73	354	411	632	15
la	75	342	83	354	411	632	15
brecha	85	342	113	354	411	632	15
entre	115	342	137	354	411	632	15
teoría	139	342	163	354	411	632	15
y	165	342	170	354	411	632	15
práctica:	172	342	207	354	411	632	15
¿qué	209	342	230	354	411	632	15
estrategias	232	342	277	354	411	632	15
utiliza	279	342	304	354	411	632	15
el	306	342	313	354	411	632	15
profesorado	315	342	366	354	411	632	15
universitario	62	353	114	365	411	632	15
para	118	353	136	365	411	632	15
movilizar	139	353	177	365	411	632	15
el	181	353	188	365	411	632	15
conocimiento	191	353	249	365	411	632	15
sobre	252	353	276	365	411	632	15
educación	279	353	322	365	411	632	15
inclusiva?	325	353	366	365	411	632	15
Educación	62	365	104	377	411	632	15
XXI,	106	365	121	377	411	632	15
23(1),	123	365	146	377	411	632	15
pp.	148	365	161	377	411	632	15
173-195.	163	365	199	377	411	632	15
DOI:	201	365	219	377	411	632	15
10.5944/educXX1.23753	222	365	323	377	411	632	15
Niebles-Núñez,	62	382	125	394	411	632	15
W.,	130	382	142	394	411	632	15
Hoyos-Babilonia,	146	382	216	394	411	632	15
L.	220	382	227	394	411	632	15
y	231	382	236	394	411	632	15
De-La-Ossa-Guerra,	241	382	322	394	411	632	15
S.	326	382	333	394	411	632	15
(2019).	337	382	366	394	411	632	15
Clima	62	393	86	405	411	632	15
Organizacional	89	393	152	405	411	632	15
y	155	393	160	405	411	632	15
Desempeño	163	393	214	405	411	632	15
Docente	217	393	252	405	411	632	15
en	255	393	266	405	411	632	15
Universidades	269	393	328	405	411	632	15
Privadas	331	393	366	405	411	632	15
de	62	405	73	417	411	632	15
Barranquilla.	75	405	127	417	411	632	15
Saber,	129	405	155	417	411	632	15
Ciencia	157	405	187	417	411	632	15
y	189	405	194	417	411	632	15
Libertad.	196	405	233	417	411	632	15
14,	235	405	247	417	411	632	15
(2),	249	405	262	417	411	632	15
pp.	264	405	277	417	411	632	15
283-294.	279	405	315	417	411	632	15
DOI:https://	317	405	366	417	411	632	15
doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n2.5893.	62	416	280	428	411	632	15
Ocampo	62	434	98	446	411	632	15
González,	100	434	140	446	411	632	15
A.	142	434	150	446	411	632	15
y	152	434	157	446	411	632	15
López	159	434	184	446	411	632	15
Andrada,	185	434	223	446	411	632	15
C.	225	434	233	446	411	632	15
(2020).	235	434	263	446	411	632	15
Transformando	264	434	328	446	411	632	15
los	330	434	341	446	411	632	15
espa-	343	434	366	446	411	632	15
cios	62	445	79	457	411	632	15
de	81	445	91	457	411	632	15
lectura.	93	445	124	457	411	632	15
Una	126	445	143	457	411	632	15
perspectiva	145	445	194	457	411	632	15
crítica	196	445	221	457	411	632	15
e	223	445	228	457	411	632	15
inclusiva	230	445	266	457	411	632	15
de	268	445	279	457	411	632	15
las	281	445	292	457	411	632	15
prácticas	294	445	331	457	411	632	15
lectoras	333	445	366	457	411	632	15
contemporáneas.	62	457	135	469	411	632	15
Educare	138	457	170	469	411	632	15
Electronic	173	457	212	469	411	632	15
Journal,	215	457	247	469	411	632	15
24(1),	251	457	274	469	411	632	15
pp.	277	457	290	469	411	632	15
1-21.	294	457	314	469	411	632	15
DOI:	318	457	336	469	411	632	15
http://	339	457	366	469	411	632	15
doi.org/10.15359/ree.24-1.11	62	468	183	480	411	632	15
Pasek	62	485	86	497	411	632	15
de	89	485	100	497	411	632	15
Pinto,	102	485	126	497	411	632	15
E.	129	485	136	497	411	632	15
y	139	485	144	497	411	632	15
Mejía,	147	485	171	497	411	632	15
M.	174	485	184	497	411	632	15
(2017).	187	485	216	497	411	632	15
Proceso	219	485	251	497	411	632	15
general	254	485	286	497	411	632	15
para	289	485	307	497	411	632	15
la	310	485	318	497	411	632	15
evaluación	321	485	366	497	411	632	15
formativa	62	497	102	509	411	632	15
del	104	497	117	509	411	632	15
aprendizaje.	119	497	170	509	411	632	15
Revista	172	497	200	509	411	632	15
Iberoamericana	202	497	266	509	411	632	15
de	267	497	277	509	411	632	15
Evaluación	279	497	323	509	411	632	15
Educativa,	324	497	366	509	411	632	15
10(1),	62	508	86	520	411	632	15
pp.	88	508	101	520	411	632	15
177-193.	103	508	139	520	411	632	15
DOI:	141	508	159	520	411	632	15
https://doi.org/10.15366/riee2017.10.1.009	161	508	340	520	411	632	15
Pérez	62	525	85	537	411	632	15
Poquet,	88	525	120	537	411	632	15
M.,	123	525	135	537	411	632	15
Muñoz	138	525	166	537	411	632	15
Villalobos,	169	525	211	537	411	632	15
P.	214	525	220	537	411	632	15
y	223	525	227	537	411	632	15
Aravena	230	525	264	537	411	632	15
Rivas,	267	525	291	537	411	632	15
V.	293	525	300	537	411	632	15
(2019).	303	525	331	537	411	632	15
Innova-	334	525	366	537	411	632	15
ción	62	537	80	549	411	632	15
educativa	82	537	123	549	411	632	15
en	125	537	135	549	411	632	15
contextos	137	537	178	549	411	632	15
inclusivos	180	537	221	549	411	632	15
de	223	537	233	549	411	632	15
educación	235	537	279	549	411	632	15
superior.	281	537	317	549	411	632	15
En	319	537	329	549	411	632	15
M.	331	537	341	549	411	632	15
Aran-	343	537	366	549	411	632	15
cibia	62	548	82	560	411	632	15
Muñoz,	84	548	115	560	411	632	15
R.	118	548	125	560	411	632	15
Romero	128	548	161	560	411	632	15
Alonso	163	548	192	560	411	632	15
y	194	548	199	560	411	632	15
C.	202	548	210	560	411	632	15
Maregatti	212	548	252	560	411	632	15
Solano	255	548	284	560	411	632	15
(Coords),	286	548	323	560	411	632	15
Programa	326	548	366	560	411	632	15
de	62	560	72	572	411	632	15
inclusión	74	560	110	572	411	632	15
para	111	560	130	572	411	632	15
actores	131	560	161	572	411	632	15
de	162	560	172	572	411	632	15
educación	174	560	215	572	411	632	15
superior	216	560	249	572	411	632	15
técnico-profesional	251	560	328	572	411	632	15
(pp.	329	560	345	572	411	632	15
101-	347	560	366	572	411	632	15
114).	62	571	83	583	411	632	15
Barcelona:	85	571	128	583	411	632	15
Ediciones	130	571	170	583	411	632	15
Octaedro	172	571	211	583	411	632	15
S.	213	571	220	583	411	632	15
L.	222	571	229	583	411	632	15
Desde	245	598	261	608	411	632	15
el	262	598	267	608	411	632	15
Sur	268	598	277	608	411	632	15
|	278	598	280	608	411	632	15
Volumen	281	598	304	608	411	632	15
12,	305	598	314	608	411	632	15
número	315	598	335	608	411	632	15
2	337	598	340	608	411	632	15
451	355	599	366	609	411	632	15
Guimel	108	23	127	33	411	632	16
Christopher	128	23	158	33	411	632	16
Valcazar	159	23	181	33	411	632	16
Montenegro	182	23	214	33	411	632	16
Pérez,	45	49	70	61	411	632	16
M.,	72	49	84	61	411	632	16
Enrique,	86	49	121	61	411	632	16
J.,	123	49	131	61	411	632	16
Carbó,	133	49	160	61	411	632	16
J.	162	49	167	61	411	632	16
y	170	49	174	61	411	632	16
González,	177	49	217	61	411	632	16
M.	219	49	229	61	411	632	16
(2017).	231	49	260	61	411	632	16
La	262	49	271	61	411	632	16
evaluación	273	49	319	61	411	632	16
forma-	321	49	349	61	411	632	16
tiva	45	61	61	73	411	632	16
en	63	61	73	73	411	632	16
el	75	61	83	73	411	632	16
proceso	85	61	118	73	411	632	16
enseñanza	120	61	165	73	411	632	16
aprendizaje.	167	61	218	73	411	632	16
Edumecentro,	220	60	275	73	411	632	16
9(3),	277	61	295	73	411	632	16
pp.	297	61	311	73	411	632	16
263-283.	313	61	349	73	411	632	16
Recuperado	45	72	96	84	411	632	16
de	103	72	114	84	411	632	16
http://www.revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/	121	72	349	84	411	632	16
article/view/989/pdf_261	45	84	151	96	411	632	16
Perlado	45	101	77	113	411	632	16
Lamo	79	101	103	113	411	632	16
de	105	101	115	113	411	632	16
Espinoza,	117	101	156	113	411	632	16
I.,	159	101	165	113	411	632	16
Muñoz	167	101	196	113	411	632	16
Martínez,	198	101	237	113	411	632	16
Y.	239	101	245	113	411	632	16
y	248	101	252	113	411	632	16
Torrego	254	101	286	113	411	632	16
Seijo,	288	101	310	113	411	632	16
J.	313	101	318	113	411	632	16
(2019).	320	101	349	113	411	632	16
Implicaciones	45	112	103	124	411	632	16
de	104	112	115	124	411	632	16
la	116	112	124	124	411	632	16
formación	125	112	168	124	411	632	16
del	169	112	182	124	411	632	16
profesorado	184	112	235	124	411	632	16
en	236	112	247	124	411	632	16
aprendizaje	248	112	297	124	411	632	16
cooperativo	299	112	349	124	411	632	16
para	45	124	64	136	411	632	16
la	66	124	73	136	411	632	16
educación	75	124	118	136	411	632	16
inclusiva.	120	124	158	136	411	632	16
Profesorado.	160	124	210	136	411	632	16
Revista	212	124	240	136	411	632	16
de	242	124	252	136	411	632	16
Currículum	253	124	298	136	411	632	16
y	300	124	304	136	411	632	16
Formación	306	124	349	136	411	632	16
de	45	135	55	147	411	632	16
Profesorado,	57	135	107	147	411	632	16
23(4),	109	135	132	147	411	632	16
pp.	135	135	148	147	411	632	16
128-151.	150	135	186	147	411	632	16
DOI:	188	135	206	147	411	632	16
10.30827/profesorado.v23i4.9468	208	135	347	147	411	632	16
Piña	45	152	63	164	411	632	16
Sangama,	66	152	107	164	411	632	16
R.	109	152	116	164	411	632	16
(2010).	119	152	147	164	411	632	16
El	149	152	156	164	411	632	16
desempeño	158	152	205	164	411	632	16
docente	207	152	239	164	411	632	16
y	241	152	246	164	411	632	16
su	248	152	257	164	411	632	16
relación	259	152	291	164	411	632	16
con	293	152	308	164	411	632	16
las	310	152	321	164	411	632	16
habili-	323	152	349	164	411	632	16
dades	45	164	69	176	411	632	16
del	71	164	83	176	411	632	16
estudiante	85	164	127	176	411	632	16
y	129	164	133	176	411	632	16
el	135	164	142	176	411	632	16
rendimiento	143	164	193	176	411	632	16
académico	194	164	238	176	411	632	16
en	240	164	250	176	411	632	16
la	251	164	259	176	411	632	16
universidad	261	164	307	176	411	632	16
particular	309	164	349	176	411	632	16
de	45	175	55	187	411	632	16
Iquitos,	58	175	87	187	411	632	16
año	90	175	105	187	411	632	16
2010	108	175	128	187	411	632	16
(tesis	131	175	152	187	411	632	16
doctoral).	155	175	195	187	411	632	16
Universidad	198	175	248	187	411	632	16
Nacional	251	175	287	187	411	632	16
Mayor	290	175	317	187	411	632	16
de	320	175	330	187	411	632	16
San	333	175	349	187	411	632	16
Marcos,	45	187	77	199	411	632	16
Lima.	79	187	102	199	411	632	16
Rodríguez	45	204	88	216	411	632	16
Hurtado,	91	204	128	216	411	632	16
M.	131	204	141	216	411	632	16
(2017).	144	204	172	216	411	632	16
El	176	204	183	216	411	632	16
desempeño	185	204	232	216	411	632	16
docente	234	204	267	216	411	632	16
y	269	204	274	216	411	632	16
el	276	204	283	216	411	632	16
logro	286	204	307	216	411	632	16
de	310	204	319	216	411	632	16
apren-	322	204	349	216	411	632	16
dizaje	45	216	69	228	411	632	16
en	71	216	81	228	411	632	16
el	83	216	90	228	411	632	16
área	92	216	110	228	411	632	16
de	112	216	122	228	411	632	16
comunicación	124	216	181	228	411	632	16
en	183	216	193	228	411	632	16
las	195	216	206	228	411	632	16
instituciones	208	216	259	228	411	632	16
educativas	261	216	304	228	411	632	16
de	306	216	316	228	411	632	16
Chacla-	318	216	349	228	411	632	16
cayo	45	227	64	239	411	632	16
en	67	227	77	239	411	632	16
el	80	227	87	239	411	632	16
2015	90	227	110	239	411	632	16
(tesis	113	227	134	239	411	632	16
de	138	227	149	239	411	632	16
maestría).	152	227	193	239	411	632	16
Universidad	196	227	246	239	411	632	16
Nacional	250	227	286	239	411	632	16
Mayor	290	227	316	239	411	632	16
de	319	227	330	239	411	632	16
San	333	227	349	239	411	632	16
Marcos,	45	239	77	251	411	632	16
Lima.	79	239	102	251	411	632	16
Rosado	45	256	76	268	411	632	16
Holguín,	78	256	113	268	411	632	16
G.	115	256	124	268	411	632	16
(2019).	125	256	154	268	411	632	16
Prácticas	155	256	192	268	411	632	16
inclusivas	194	256	234	268	411	632	16
e	235	256	240	268	411	632	16
interculturales	242	256	302	268	411	632	16
destinadas	304	256	349	268	411	632	16
al	45	267	53	279	411	632	16
alumnado	54	267	97	279	411	632	16
recién	99	267	124	279	411	632	16
llegado	126	267	158	279	411	632	16
de	159	267	170	279	411	632	16
otros	172	267	193	279	411	632	16
países	195	267	221	279	411	632	16
a	223	267	228	279	411	632	16
Cataluña.	230	267	269	279	411	632	16
Scientific,	271	267	308	279	411	632	16
4(14),	310	267	334	279	411	632	16
pp.	335	267	349	279	411	632	16
163-181.	45	279	81	291	411	632	16
DOI:	83	279	101	291	411	632	16
doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.14.8.163-	103	279	349	291	411	632	16
181	45	290	61	302	411	632	16
Royo	45	307	66	319	411	632	16
Peña,	69	307	91	319	411	632	16
H.,	94	307	104	319	411	632	16
Petit	107	307	126	319	411	632	16
Torres,	128	307	155	319	411	632	16
E.,	158	307	167	319	411	632	16
Salazar	169	307	198	319	411	632	16
Caballero,	201	307	242	319	411	632	16
Y.	244	307	251	319	411	632	16
y	253	307	258	319	411	632	16
Rada	260	307	281	319	411	632	16
Tovar,	283	307	307	319	411	632	16
A.	310	307	318	319	411	632	16
(2019).	320	307	349	319	411	632	16
Innovación	45	319	92	331	411	632	16
teórica	94	319	123	331	411	632	16
para	125	319	143	331	411	632	16
analizar	145	319	178	331	411	632	16
el	180	319	187	331	411	632	16
proceso	189	319	223	331	411	632	16
de	225	319	235	331	411	632	16
inclusión	237	319	275	331	411	632	16
estudiantil	277	319	321	331	411	632	16
desde	323	319	349	331	411	632	16
la	45	330	53	342	411	632	16
práctica	55	330	88	342	411	632	16
pedagógica.	90	330	142	342	411	632	16
Zona	144	330	165	342	411	632	16
Próxima,	166	330	202	342	411	632	16
31,	204	330	216	342	411	632	16
pp.	218	330	231	342	411	632	16
56-86.	234	330	259	342	411	632	16
Stronge,	45	348	80	360	411	632	16
J.	82	348	88	360	411	632	16
(2015).	90	348	118	360	411	632	16
Sistema	120	348	152	360	411	632	16
de	153	348	163	360	411	632	16
evaluación	165	348	209	360	411	632	16
del	210	348	222	360	411	632	16
desempeño	224	348	270	360	411	632	16
de	272	348	282	360	411	632	16
docentes.	284	348	321	360	411	632	16
Quito:	323	348	349	360	411	632	16
Asociación	45	359	90	371	411	632	16
Americana	92	359	137	371	411	632	16
de	139	359	150	371	411	632	16
Escuelas	152	359	187	371	411	632	16
en	189	359	200	371	411	632	16
Sudamérica.	202	359	253	371	411	632	16
Toboso,	45	376	78	388	411	632	16
M.,	80	376	92	388	411	632	16
Ferreira,	94	376	128	388	411	632	16
M.,	130	376	142	388	411	632	16
Díaz,	144	376	165	388	411	632	16
V.,	166	376	176	388	411	632	16
Fernández,	178	376	224	388	411	632	16
E.,	226	376	235	388	411	632	16
Villa,	237	376	256	388	411	632	16
N.	258	376	267	388	411	632	16
y	269	376	274	388	411	632	16
Gómez,	276	376	308	388	411	632	16
C.	310	376	318	388	411	632	16
(2012).	320	376	349	388	411	632	16
Sobre	45	388	70	400	411	632	16
la	72	388	80	400	411	632	16
educación	82	388	126	400	411	632	16
inclusiva	128	388	164	400	411	632	16
en	167	388	177	400	411	632	16
España:	180	388	212	400	411	632	16
políticas	215	388	249	400	411	632	16
y	252	388	257	400	411	632	16
prácticas.	259	388	299	400	411	632	16
Intersticios.	301	388	349	400	411	632	16
Revista	45	399	74	411	411	632	16
Sociológica	76	399	123	411	411	632	16
de	125	399	135	411	411	632	16
Pensamiento	137	399	190	411	411	632	16
Crítico,	192	399	220	411	411	632	16
6(1),	223	399	241	411	411	632	16
pp.	244	399	257	411	411	632	16
279-295.	260	399	296	411	411	632	16
Recuperado	298	399	349	411	411	632	16
de	45	411	56	423	411	632	16
http://riberdis.cedd.net/handle/11181/3525	58	411	240	423	411	632	16
Villalón	45	428	76	440	411	632	16
García,	78	428	107	440	411	632	16
G.	109	428	117	440	411	632	16
(2016).	120	428	148	440	411	632	16
Enfoques	150	428	187	440	411	632	16
actuales	189	428	223	440	411	632	16
sobre	225	428	247	440	411	632	16
la	249	428	256	440	411	632	16
formación	258	428	300	440	411	632	16
del	302	428	314	440	411	632	16
maestro	316	428	349	440	411	632	16
en	45	439	55	451	411	632	16
Cuba.	57	439	80	451	411	632	16
Santiago	82	439	119	451	411	632	16
de	121	439	132	451	411	632	16
Cuba:	134	439	158	451	411	632	16
Cátedra.	160	439	195	451	411	632	16
Recibido:	291	485	323	496	411	632	16
4/5/20	325	485	349	496	411	632	16
Aceptado:	283	496	319	507	411	632	16
29/5/20	321	496	349	507	411	632	16
452	45	599	56	609	411	632	16
Desde	71	598	87	608	411	632	16
el	88	598	93	608	411	632	16
Sur	94	598	103	608	411	632	16
|	104	598	106	608	411	632	16
Volumen	107	598	130	608	411	632	16
12,	131	598	140	608	411	632	16
número	141	598	161	608	411	632	16
2	163	598	166	608	411	632	16
