Ene.	393	87	407	94	595	842	1
–	409	85	413	94	595	842	1
Abr.	415	87	430	94	595	842	1
2020,	432	87	450	94	595	842	1
Vol.	452	87	466	94	595	842	1
8,	468	87	474	94	595	842	1
N°	476	87	485	94	595	842	1
1,	487	87	493	94	595	842	1
e312	495	87	510	94	595	842	1
Monográfico:	259	96	303	104	595	842	1
Recursos	305	96	334	104	595	842	1
y	336	96	340	104	595	842	1
sistemas	342	96	369	104	595	842	1
educacionales	371	96	416	104	595	842	1
en	418	96	426	104	595	842	1
el	428	96	433	104	595	842	1
rendimiento	435	96	474	104	595	842	1
académico	476	96	510	104	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	365	106	510	113	595	842	1
Propósitos	85	87	121	94	595	842	1
y	123	87	127	94	595	842	1
Representaciones	129	87	189	94	595	842	1
ISSN	85	96	102	104	595	842	1
2307-7999	104	96	139	104	595	842	1
e-ISSN	85	106	109	113	595	842	1
2310-4635	111	106	145	113	595	842	1
A	385	128	393	138	595	842	1
RTÍCULO	393	129	435	137	595	842	1
D	437	128	445	138	595	842	1
E	445	129	451	137	595	842	1
R	453	128	461	138	595	842	1
EVISIÓN	461	129	499	137	595	842	1
Aportes	124	155	182	170	595	842	1
desde	186	155	226	170	595	842	1
las	230	155	250	170	595	842	1
neurociencias	255	155	354	170	595	842	1
para	358	155	392	170	595	842	1
la	396	155	410	170	595	842	1
comprensión	414	155	507	170	595	842	1
de	89	174	106	190	595	842	1
los	110	174	130	190	595	842	1
procesos	134	174	197	190	595	842	1
de	201	174	218	190	595	842	1
aprendizaje	222	174	308	190	595	842	1
en	312	174	329	190	595	842	1
los	334	174	353	190	595	842	1
contextos	358	174	426	190	595	842	1
educativos	430	174	506	190	595	842	1
Contributions	95	211	185	224	595	842	1
from	188	211	220	224	595	842	1
the	224	211	244	224	595	842	1
Neurosciences	248	211	338	224	595	842	1
for	342	211	361	224	595	842	1
the	365	211	385	224	595	842	1
Understanding	389	211	484	224	595	842	1
of	488	211	501	224	595	842	1
Learning	157	228	216	241	595	842	1
Processes	220	228	280	241	595	842	1
in	284	228	297	241	595	842	1
Educational	301	228	378	241	595	842	1
Contexts	382	228	438	241	595	842	1
Sebastián	227	270	273	280	595	842	1
C.	275	270	286	280	595	842	1
Araya-Pizarro	289	270	357	280	595	842	1
Universidad	201	283	255	293	595	842	1
de	258	283	268	293	595	842	1
La	271	283	283	293	595	842	1
Serena,	285	283	318	293	595	842	1
La	321	283	332	293	595	842	1
Serena,	335	283	368	293	595	842	1
Chile	371	283	394	293	595	842	1
ORCID:	191	296	229	306	595	842	1
https://orcid.org/0000-0002-5857-8441	231	296	404	306	595	842	1
Laura	235	322	264	332	595	842	1
Espinoza	267	322	310	332	595	842	1
Pastén*	313	322	350	332	595	842	1
Universidad	201	335	255	345	595	842	1
de	258	335	268	345	595	842	1
La	271	335	283	345	595	842	1
Serena,	285	335	318	345	595	842	1
La	321	335	332	345	595	842	1
Serena,	335	335	368	345	595	842	1
Chile	371	335	394	345	595	842	1
ORCID:	191	347	229	357	595	842	1
https://orcid.org/0000-0002-0947-0039	231	347	404	357	595	842	1
Recibido	112	632	154	642	595	842	1
16-04-19	157	632	197	642	595	842	1
Revisado	205	632	248	642	595	842	1
30-05-19	251	632	291	642	595	842	1
Aprobado	302	632	350	642	595	842	1
04-11-19	353	632	393	642	595	842	1
En	401	632	415	642	595	842	1
línea	417	632	440	642	595	842	1
07-11-19	443	632	483	642	595	842	1
*Correspondencia	85	670	159	679	595	842	1
Email:	85	695	107	702	595	842	1
laura.espinozap@userena.cl	108	695	198	702	595	842	1
Citar	314	670	336	679	595	842	1
como:	338	670	363	679	595	842	1
Araya-Pizarro,	310	694	358	701	595	842	1
S.C.,	364	694	380	701	595	842	1
&	386	694	393	701	595	842	1
Espinoza	399	694	429	701	595	842	1
Pastén,	435	694	458	701	595	842	1
L.	464	694	471	701	595	842	1
(2020).	478	694	501	701	595	842	1
Aportes	310	703	336	711	595	842	1
desde	338	703	356	711	595	842	1
las	358	703	367	711	595	842	1
neurociencias	369	703	413	711	595	842	1
para	415	703	429	711	595	842	1
la	431	703	437	711	595	842	1
comprensión	439	703	480	711	595	842	1
de	482	703	490	711	595	842	1
los	492	703	501	711	595	842	1
procesos	310	713	338	720	595	842	1
de	344	713	352	720	595	842	1
aprendizaje	357	713	394	720	595	842	1
en	400	713	408	720	595	842	1
los	413	713	423	720	595	842	1
contextos	428	713	459	720	595	842	1
educativos.	465	713	501	720	595	842	1
Propósitos	310	722	345	729	595	842	1
y	355	722	358	729	595	842	1
Representaciones,	368	722	426	729	595	842	1
8(1),	436	722	452	729	595	842	1
e312.	461	722	479	729	595	842	1
doi:	489	722	501	729	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	310	731	455	738	595	842	1
©	87	765	92	771	595	842	1
Universidad	94	765	128	771	595	842	1
San	130	765	140	771	595	842	1
Ignacio	142	765	163	771	595	842	1
de	165	765	171	771	595	842	1
Loyola,	173	765	195	771	595	842	1
Vicerrectorado	196	765	238	771	595	842	1
de	240	765	247	771	595	842	1
Investigación,	249	765	288	771	595	842	1
2020.	290	765	305	771	595	842	1
Este	131	787	143	793	595	842	1
artículo	145	787	167	793	595	842	1
se	169	787	175	793	595	842	1
distribuye	177	787	206	793	595	842	1
bajo	208	787	221	793	595	842	1
licencia	223	787	246	793	595	842	1
CC	248	787	257	793	595	842	1
BY-NC-ND	258	787	293	793	595	842	1
4.0	295	787	304	793	595	842	1
Internacional	305	787	343	793	595	842	1
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).	344	787	497	793	595	842	1
Aportes	85	53	121	60	595	842	2
desde	125	53	150	60	595	842	2
las	154	53	168	60	595	842	2
neurociencias	172	53	234	60	595	842	2
para	238	53	257	60	595	842	2
la	261	53	270	60	595	842	2
comprensión	274	53	331	60	595	842	2
de	334	53	344	60	595	842	2
los	348	53	364	60	595	842	2
procesos	367	53	409	60	595	842	2
de	413	53	423	60	595	842	2
aprendizaje	427	53	477	60	595	842	2
en	481	53	492	60	595	842	2
los	495	53	510	60	595	842	2
contextos	85	62	131	69	595	842	2
educativos	133	62	182	69	595	842	2
Palabras	85	291	127	301	595	842	2
clave:	133	291	160	301	595	842	2
Aprendizaje;	166	291	223	301	595	842	2
Cognición;	229	291	278	301	595	842	2
Contexto	284	291	325	301	595	842	2
de	331	291	341	301	595	842	2
aprendizaje;	347	291	401	301	595	842	2
Investigación	407	291	466	301	595	842	2
sobre	472	291	496	301	595	842	2
el	502	291	510	301	595	842	2
cerebro.	85	304	121	314	595	842	2
Keywords:	85	533	136	543	595	842	2
Learning,	139	533	182	543	595	842	2
Cognition,	184	533	231	543	595	842	2
Learning	234	533	274	543	595	842	2
Context,	276	533	314	543	595	842	2
Brain	317	533	341	543	595	842	2
Research.	344	533	387	543	595	842	2
Introducción	85	571	152	582	595	842	2
El	85	597	95	607	595	842	2
proceso	98	597	132	607	595	842	2
de	135	597	145	607	595	842	2
aprendizaje	148	597	199	607	595	842	2
ha	202	597	212	607	595	842	2
sido	215	597	234	607	595	842	2
estudiado	236	597	279	607	595	842	2
a	281	597	286	607	595	842	2
lo	289	597	298	607	595	842	2
largo	301	597	323	607	595	842	2
de	326	597	337	607	595	842	2
la	339	597	347	607	595	842	2
historia	350	597	383	607	595	842	2
desde	386	597	411	607	595	842	2
diferentes	414	597	458	607	595	842	2
disciplinas,	460	597	510	607	595	842	2
tales	85	610	105	620	595	842	2
como	111	610	135	620	595	842	2
la	140	610	148	620	595	842	2
filosofía,	153	610	193	620	595	842	2
la	198	610	206	620	595	842	2
psicología	211	610	256	620	595	842	2
y	261	610	267	620	595	842	2
otras	272	610	293	620	595	842	2
afines.	299	610	328	620	595	842	2
Asimismo,	333	610	381	620	595	842	2
es	386	610	395	620	595	842	2
el	400	610	408	620	595	842	2
elemento	414	610	454	620	595	842	2
central	459	610	489	620	595	842	2
que	494	610	510	620	595	842	2
moviliza	85	623	124	632	595	842	2
los	128	623	141	632	595	842	2
procesos	146	623	185	632	595	842	2
educativos.	189	623	239	632	595	842	2
En	244	623	256	632	595	842	2
la	261	623	269	632	595	842	2
actualidad,	274	623	322	632	595	842	2
el	326	623	334	632	595	842	2
avance	339	623	370	632	595	842	2
científico	374	623	416	632	595	842	2
y	421	623	427	632	595	842	2
la	431	623	439	632	595	842	2
tecnología	444	623	490	632	595	842	2
han	495	623	510	632	595	842	2
permitido	85	635	128	645	595	842	2
que	133	635	149	645	595	842	2
los	155	635	167	645	595	842	2
estudios	173	635	209	645	595	842	2
sobre	214	635	238	645	595	842	2
el	243	635	251	645	595	842	2
aprendizaje	257	635	307	645	595	842	2
sean	313	635	332	645	595	842	2
abundantes,	338	635	390	645	595	842	2
sobre	395	635	419	645	595	842	2
todo	424	635	444	645	595	842	2
vinculados	449	635	497	645	595	842	2
al	502	635	510	645	595	842	2
sustrato	85	648	119	658	595	842	2
de	126	648	136	658	595	842	2
dicho	142	648	166	658	595	842	2
complejo	172	648	213	658	595	842	2
proceso:	219	648	257	658	595	842	2
el	263	648	271	658	595	842	2
cerebro.	277	648	313	658	595	842	2
Las	319	648	334	658	595	842	2
investigaciones	341	648	408	658	595	842	2
efectuadas	414	648	461	658	595	842	2
desde	467	648	492	658	595	842	2
las	498	648	510	658	595	842	2
variadas	85	660	122	670	595	842	2
ramas	130	660	156	670	595	842	2
de	164	660	174	670	595	842	2
las	182	660	195	670	595	842	2
Neurociencias	203	660	265	670	595	842	2
han	274	660	289	670	595	842	2
generado	297	660	338	670	595	842	2
contribuciones	346	660	411	670	595	842	2
abundantes,	419	660	471	670	595	842	2
aunque	479	660	510	670	595	842	2
específicas,	85	673	136	683	595	842	2
que	141	673	157	683	595	842	2
en	162	673	172	683	595	842	2
ocasiones	177	673	220	683	595	842	2
no	224	673	235	683	595	842	2
se	240	673	249	683	595	842	2
articulan	254	673	293	683	595	842	2
directamente	298	673	354	683	595	842	2
con	359	673	375	683	595	842	2
los	380	673	393	683	595	842	2
procesos	398	673	436	683	595	842	2
educativos.	441	673	491	683	595	842	2
Sin	495	673	510	683	595	842	2
embargo,	85	686	126	696	595	842	2
de	131	686	142	696	595	842	2
manera	146	686	179	696	595	842	2
reciente	184	686	219	696	595	842	2
se	223	686	233	696	595	842	2
ha	238	686	248	696	595	842	2
evidenciado	253	686	306	696	595	842	2
el	311	686	319	696	595	842	2
esfuerzo	324	686	361	696	595	842	2
desde	366	686	391	696	595	842	2
diversos	396	686	432	696	595	842	2
autores,	437	686	472	696	595	842	2
quienes	477	686	510	696	595	842	2
buscan	85	698	116	708	595	842	2
vincular	120	698	156	708	595	842	2
los	161	698	174	708	595	842	2
aportes	178	698	210	708	595	842	2
desde	215	698	240	708	595	842	2
estas	244	698	266	708	595	842	2
ciencias	270	698	306	708	595	842	2
con	310	698	326	708	595	842	2
el	330	698	338	708	595	842	2
contexto	343	698	381	708	595	842	2
educativo.	386	698	431	708	595	842	2
Esta	436	698	455	708	595	842	2
vinculación	459	698	510	708	595	842	2
permite	85	711	119	721	595	842	2
tomar	122	711	147	721	595	842	2
dichos	150	711	179	721	595	842	2
hallazgos	182	711	223	721	595	842	2
para	226	711	245	721	595	842	2
alcanzar	248	711	285	721	595	842	2
la	288	711	296	721	595	842	2
comprensión	298	711	355	721	595	842	2
de	358	711	368	721	595	842	2
los	371	711	384	721	595	842	2
procesos	387	711	426	721	595	842	2
de	428	711	439	721	595	842	2
aprendizaje,	442	711	495	721	595	842	2
así	498	711	510	721	595	842	2
como	85	724	110	734	595	842	2
tomar	112	724	138	734	595	842	2
consideraciones	141	724	211	734	595	842	2
que	214	724	230	734	595	842	2
permitan	232	724	271	734	595	842	2
mejorar	274	724	308	734	595	842	2
dichos	311	724	340	734	595	842	2
procesos.	343	724	384	734	595	842	2
Propósitos	93	784	124	790	595	842	2
y	126	784	130	790	595	842	2
Representaciones	132	784	183	790	595	842	2
Ene.	93	791	107	798	595	842	2
–	109	790	113	798	595	842	2
Abr.	115	791	128	798	595	842	2
2020,	130	791	147	798	595	842	2
Vol.	149	791	161	798	595	842	2
8,	163	791	169	798	595	842	2
N°	171	792	179	798	595	842	2
1,	180	792	186	798	595	842	2
e312	187	792	202	798	595	842	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	93	800	223	806	595	842	2
Araya-Pizarro,	336	62	399	69	595	842	3
S.C.,	401	62	420	69	595	842	3
&	422	62	428	69	595	842	3
Espinoza	430	62	468	69	595	842	3
Pastén,	470	62	503	69	595	842	3
L	505	62	510	69	595	842	3
El	113	88	123	98	595	842	3
siguiente	127	88	167	98	595	842	3
artículo	171	88	204	98	595	842	3
consiste	208	88	244	98	595	842	3
en	248	88	258	98	595	842	3
un	262	88	273	98	595	842	3
análisis	277	88	310	98	595	842	3
teórico	314	88	345	98	595	842	3
que	349	88	365	98	595	842	3
considera	369	88	411	98	595	842	3
los	415	88	428	98	595	842	3
diferentes	431	88	475	98	595	842	3
aportes	479	88	510	98	595	842	3
que	85	100	101	110	595	842	3
la	106	100	114	110	595	842	3
evidencia	119	100	161	110	595	842	3
científica	166	100	207	110	595	842	3
da	212	100	222	110	595	842	3
desde	227	100	252	110	595	842	3
las	257	100	270	110	595	842	3
Neurociencias,	274	100	340	110	595	842	3
y	345	100	351	110	595	842	3
sobre	356	100	379	110	595	842	3
todo	384	100	404	110	595	842	3
desde	409	100	434	110	595	842	3
la	439	100	447	110	595	842	3
Neurociencia	452	100	510	110	595	842	3
Cognitiva	85	113	129	123	595	842	3
y	133	113	139	123	595	842	3
la	144	113	152	123	595	842	3
Neuroeducación	157	113	229	123	595	842	3
para	234	113	253	123	595	842	3
comprender	258	113	310	123	595	842	3
los	315	113	328	123	595	842	3
procesos	333	113	371	123	595	842	3
de	376	113	387	123	595	842	3
aprendizaje,	392	113	445	123	595	842	3
vinculados	450	113	498	123	595	842	3
al	503	113	510	123	595	842	3
ámbito	85	126	116	136	595	842	3
de	120	126	130	136	595	842	3
la	135	126	143	136	595	842	3
Educación.	147	126	196	136	595	842	3
La	201	126	212	136	595	842	3
composición	217	126	273	136	595	842	3
de	277	126	287	136	595	842	3
este	292	126	309	136	595	842	3
artículo	313	126	347	136	595	842	3
se	351	126	360	136	595	842	3
llevó	365	126	387	136	595	842	3
a	391	126	396	136	595	842	3
cabo	400	126	421	136	595	842	3
desde	425	126	450	136	595	842	3
una	455	126	471	136	595	842	3
revisión	475	126	510	136	595	842	3
documental	85	138	137	148	595	842	3
específica	140	138	184	148	595	842	3
centrada	187	138	224	148	595	842	3
en	228	138	238	148	595	842	3
este	242	138	259	148	595	842	3
tema,	262	138	286	148	595	842	3
considerando	290	138	348	148	595	842	3
publicaciones	352	138	412	148	595	842	3
de	415	138	426	148	595	842	3
revistas	429	138	463	148	595	842	3
indexadas	466	138	510	148	595	842	3
y	85	151	91	161	595	842	3
libros	93	151	119	161	595	842	3
actuales	121	151	157	161	595	842	3
afines.	159	151	188	161	595	842	3
La	113	176	125	186	595	842	3
necesidad	131	176	174	186	595	842	3
de	179	176	190	186	595	842	3
contar	195	176	223	186	595	842	3
con	228	176	244	186	595	842	3
una	250	176	265	186	595	842	3
revisión	271	176	306	186	595	842	3
bibliográfica	312	176	368	186	595	842	3
que	373	176	389	186	595	842	3
vincule	395	176	427	186	595	842	3
los	433	176	445	186	595	842	3
aportes	451	176	483	186	595	842	3
entre	488	176	510	186	595	842	3
Neurociencias	85	189	148	199	595	842	3
y	152	189	158	199	595	842	3
Educación	162	189	208	199	595	842	3
permite	212	189	246	199	595	842	3
establecer	250	189	293	199	595	842	3
un	297	189	309	199	595	842	3
puente	312	189	342	199	595	842	3
entre	346	189	368	199	595	842	3
ambas	372	189	400	199	595	842	3
áreas.	404	189	429	199	595	842	3
Este	433	189	452	199	595	842	3
puente	456	189	485	199	595	842	3
es	489	189	498	199	595	842	3
el	502	189	510	199	595	842	3
Aprendizaje.	85	202	142	211	595	842	3
Dicho	146	202	173	211	595	842	3
proceso	177	202	211	211	595	842	3
es	215	202	225	211	595	842	3
la	229	202	237	211	595	842	3
meta	241	202	262	211	595	842	3
para	267	202	286	211	595	842	3
lograr	290	202	316	211	595	842	3
en	320	202	331	211	595	842	3
los	335	202	348	211	595	842	3
contextos	352	202	394	211	595	842	3
educativos,	399	202	448	211	595	842	3
mientras	452	202	490	211	595	842	3
que	495	202	511	211	595	842	3
para	85	214	104	224	595	842	3
las	107	214	119	224	595	842	3
Neurociencias	122	214	185	224	595	842	3
–y	188	212	199	224	595	842	3
sobre	202	214	226	224	595	842	3
todo	229	214	249	224	595	842	3
para	251	214	270	224	595	842	3
la	273	214	281	224	595	842	3
Neurociencia	284	214	343	224	595	842	3
Cognitiva	346	214	389	224	595	842	3
y	392	214	398	224	595	842	3
la	401	214	409	224	595	842	3
Neuroeducación-	412	214	487	224	595	842	3
es	490	214	500	224	595	842	3
el	503	214	511	224	595	842	3
objeto	85	227	113	237	595	842	3
de	120	227	131	237	595	842	3
estudio.	138	227	173	237	595	842	3
Algunos	181	227	218	237	595	842	3
autores	226	227	257	237	595	842	3
han	265	227	281	237	595	842	3
hecho	289	227	315	237	595	842	3
esfuerzos	322	227	364	237	595	842	3
para	372	227	391	237	595	842	3
establecer	398	227	442	237	595	842	3
este	450	227	467	237	595	842	3
vínculo,	475	227	510	237	595	842	3
considerando	85	240	144	249	595	842	3
las	147	240	160	249	595	842	3
limitaciones	163	240	217	249	595	842	3
propias	220	240	253	249	595	842	3
de	256	240	267	249	595	842	3
cada	270	240	290	249	595	842	3
área	294	240	312	249	595	842	3
a	315	240	320	249	595	842	3
nivel	324	240	346	249	595	842	3
de	349	240	360	249	595	842	3
naturaleza	363	240	409	249	595	842	3
y	412	240	418	249	595	842	3
lenguaje	421	240	458	249	595	842	3
(Goswami,	462	240	510	249	595	842	3
2015).	85	252	114	262	595	842	3
Sin	117	252	131	262	595	842	3
embargo,	134	252	175	262	595	842	3
estas	178	252	199	262	595	842	3
publicaciones	202	252	263	262	595	842	3
aún	266	252	282	262	595	842	3
son	284	252	300	262	595	842	3
escasas,	303	252	338	262	595	842	3
sobre	341	252	364	262	595	842	3
todo	367	252	387	262	595	842	3
en	390	252	400	262	595	842	3
idioma	403	252	433	262	595	842	3
español.	436	252	473	262	595	842	3
A	476	252	484	262	595	842	3
partir	487	252	510	262	595	842	3
de	85	265	96	275	595	842	3
los	99	265	112	275	595	842	3
aportes	116	265	148	275	595	842	3
de	152	265	162	275	595	842	3
este	166	265	183	275	595	842	3
tipo	187	265	204	275	595	842	3
de	208	265	218	275	595	842	3
revisiones	222	265	266	275	595	842	3
se	270	265	279	275	595	842	3
puede	283	265	309	275	595	842	3
masificar	313	265	354	275	595	842	3
la	358	265	366	275	595	842	3
difusión	370	265	406	275	595	842	3
de	410	265	420	275	595	842	3
las	424	265	436	275	595	842	3
relaciones	440	265	484	275	595	842	3
entre	488	265	510	275	595	842	3
estas	85	278	107	287	595	842	3
áreas,	114	278	139	287	595	842	3
que	146	278	162	287	595	842	3
usualmente	169	278	219	287	595	842	3
se	226	278	236	287	595	842	3
visualizan	243	278	287	287	595	842	3
como	294	278	319	287	595	842	3
distantes,	326	278	367	287	595	842	3
pero	374	278	394	287	595	842	3
que	401	278	417	287	595	842	3
en	424	278	435	287	595	842	3
realidad	442	278	477	287	595	842	3
deben	484	278	510	287	595	842	3
complementarse	85	290	157	300	595	842	3
para	163	290	182	300	595	842	3
favorecer	188	290	229	300	595	842	3
los	235	290	248	300	595	842	3
procesos	254	290	292	300	595	842	3
de	298	290	308	300	595	842	3
enseñanza	314	290	359	300	595	842	3
y	365	290	370	300	595	842	3
aprendizaje	376	290	427	300	595	842	3
del	433	290	446	300	595	842	3
estudiantado.	452	290	510	300	595	842	3
Asimismo,	85	303	133	313	595	842	3
para	137	303	156	313	595	842	3
la	159	303	167	313	595	842	3
difusión	171	303	207	313	595	842	3
de	210	303	221	313	595	842	3
orientaciones	224	303	283	313	595	842	3
que	287	303	302	313	595	842	3
permitan	306	303	345	313	595	842	3
generar	349	303	382	313	595	842	3
herramientas	385	303	442	313	595	842	3
para	446	303	464	313	595	842	3
optimizar	468	303	510	313	595	842	3
los	85	315	98	325	595	842	3
aprendizajes,	101	315	159	325	595	842	3
en	161	315	172	325	595	842	3
base	174	315	194	325	595	842	3
a	197	315	202	325	595	842	3
la	204	315	212	325	595	842	3
evidencia	215	315	257	325	595	842	3
desde	260	315	285	325	595	842	3
las	288	315	300	325	595	842	3
Neurociencias.	303	315	368	325	595	842	3
En	113	341	126	351	595	842	3
este	130	341	148	351	595	842	3
artículo,	152	341	189	351	595	842	3
primeramente,	194	341	258	351	595	842	3
se	262	341	271	351	595	842	3
considera	276	341	318	351	595	842	3
la	323	341	331	351	595	842	3
conceptualización	336	341	415	351	595	842	3
y	420	341	426	351	595	842	3
relación	430	341	466	351	595	842	3
entre	471	341	493	351	595	842	3
los	497	341	510	351	595	842	3
términos	85	353	124	363	595	842	3
Neurociencias,	131	353	197	363	595	842	3
Neurociencia	205	353	263	363	595	842	3
Cognitiva	271	353	314	363	595	842	3
y	322	353	327	363	595	842	3
Educación	335	353	382	363	595	842	3
y	389	353	395	363	595	842	3
su	402	353	412	363	595	842	3
vinculación	420	353	471	363	595	842	3
con	479	353	495	363	595	842	3
el	502	353	510	363	595	842	3
aprendizaje	85	366	136	376	595	842	3
en	139	366	149	376	595	842	3
contextos	152	366	194	376	595	842	3
educativos.	197	366	247	376	595	842	3
En	250	366	262	376	595	842	3
segundo	265	366	301	376	595	842	3
lugar,	304	366	330	376	595	842	3
se	332	366	342	376	595	842	3
analizan	345	366	381	376	595	842	3
los	384	366	397	376	595	842	3
principales	400	366	448	376	595	842	3
aportes	451	366	483	376	595	842	3
desde	485	366	510	376	595	842	3
las	85	379	97	389	595	842	3
Neurociencias	102	379	165	389	595	842	3
para	169	379	188	389	595	842	3
comprender	192	379	245	389	595	842	3
los	249	379	262	389	595	842	3
procesos	267	379	305	389	595	842	3
de	310	379	320	389	595	842	3
neuroplasticidad	324	379	397	389	595	842	3
y	401	379	407	389	595	842	3
cómo	411	379	436	389	595	842	3
los	440	379	453	389	595	842	3
entornos	457	379	495	389	595	842	3
de	500	379	510	389	595	842	3
aprendizaje	85	391	136	401	595	842	3
influyen	142	391	179	401	595	842	3
en	185	391	196	401	595	842	3
ello.	202	391	221	401	595	842	3
Posteriormente,	228	391	297	401	595	842	3
se	304	391	313	401	595	842	3
alude	319	391	343	401	595	842	3
a	349	391	354	401	595	842	3
los	361	391	374	401	595	842	3
aportes	380	391	412	401	595	842	3
para	418	391	437	401	595	842	3
comprender	443	391	496	401	595	842	3
la	502	391	510	401	595	842	3
relevancia	85	404	130	414	595	842	3
de	133	404	144	414	595	842	3
las	146	404	159	414	595	842	3
emociones	161	404	209	414	595	842	3
tanto	211	404	234	414	595	842	3
positivas	236	404	275	414	595	842	3
como	278	404	303	414	595	842	3
negativas	306	404	347	414	595	842	3
en	350	404	360	414	595	842	3
la	363	404	371	414	595	842	3
calidad	374	404	406	414	595	842	3
de	409	404	419	414	595	842	3
los	422	404	435	414	595	842	3
aprendizajes.	438	404	495	414	595	842	3
En	498	404	510	414	595	842	3
cuarto	85	417	113	427	595	842	3
lugar,	115	417	141	427	595	842	3
se	144	417	153	427	595	842	3
analiza	155	417	187	427	595	842	3
cómo	189	417	214	427	595	842	3
una	217	417	232	427	595	842	3
adecuada	235	417	276	427	595	842	3
higiene	279	417	311	427	595	842	3
del	314	417	327	427	595	842	3
sueño	330	417	356	427	595	842	3
y	359	417	364	427	595	842	3
la	367	417	375	427	595	842	3
actividad	377	417	418	427	595	842	3
física	420	417	444	427	595	842	3
contribuyen	447	417	500	427	595	842	3
al	503	417	511	427	595	842	3
alcance	85	429	118	439	595	842	3
de	121	429	131	439	595	842	3
aprendizajes	134	429	189	439	595	842	3
de	192	429	203	439	595	842	3
mayor	205	429	233	439	595	842	3
calidad.	236	429	271	439	595	842	3
Luego,	274	429	305	439	595	842	3
se	308	429	317	439	595	842	3
plantean	320	429	357	439	595	842	3
los	360	429	373	439	595	842	3
aportes	375	429	407	439	595	842	3
para	410	429	429	439	595	842	3
comprender	432	429	485	439	595	842	3
el	488	429	495	439	595	842	3
rol	498	429	510	439	595	842	3
de	85	442	96	452	595	842	3
las	100	442	112	452	595	842	3
neuronas	117	442	157	452	595	842	3
espejo	161	442	189	452	595	842	3
para	194	442	213	452	595	842	3
el	217	442	225	452	595	842	3
aprendizaje	230	442	280	452	595	842	3
en	285	442	295	452	595	842	3
contextos	300	442	342	452	595	842	3
sociales.	347	442	384	452	595	842	3
Por	389	442	404	452	595	842	3
último,	409	442	440	452	595	842	3
se	444	442	454	452	595	842	3
efectúa	458	442	490	452	595	842	3
una	494	442	510	452	595	842	3
discusión	85	455	127	465	595	842	3
y	130	455	135	465	595	842	3
las	139	455	151	465	595	842	3
conclusiones,	154	455	214	465	595	842	3
referidas	217	455	255	465	595	842	3
a	259	455	264	465	595	842	3
la	267	455	275	465	595	842	3
importancia	278	455	330	465	595	842	3
de	334	455	344	465	595	842	3
estas	347	455	369	465	595	842	3
contribuciones	372	455	437	465	595	842	3
neurocientíficas	440	455	510	465	595	842	3
para	85	467	104	477	595	842	3
la	108	467	116	477	595	842	3
comprensión	119	467	176	477	595	842	3
y	179	467	185	477	595	842	3
la	188	467	196	477	595	842	3
optimización	200	467	257	477	595	842	3
de	261	467	271	477	595	842	3
los	275	467	288	477	595	842	3
aprendizajes,	291	467	349	477	595	842	3
considerando	352	467	411	477	595	842	3
tanto	415	467	437	477	595	842	3
el	440	467	448	477	595	842	3
rol	451	467	464	477	595	842	3
docente	467	467	501	477	595	842	3
y	505	467	510	477	595	842	3
las	85	480	97	490	595	842	3
prácticas	100	480	139	490	595	842	3
de	142	480	152	490	595	842	3
aula	155	480	173	490	595	842	3
como	176	480	201	490	595	842	3
elementos	203	480	248	490	595	842	3
clave.	251	480	277	490	595	842	3
Neurociencias,	113	505	182	515	595	842	3
Neurociencia	186	505	248	515	595	842	3
Cognitiva	252	505	298	515	595	842	3
y	302	505	307	515	595	842	3
Neuroeducación	312	505	388	515	595	842	3
¿Cómo	392	505	426	515	595	842	3
se	430	505	439	515	595	842	3
vinculan	443	505	483	515	595	842	3
estos	487	505	510	515	595	842	3
conceptos?	113	518	165	528	595	842	3
Las	85	543	101	553	595	842	3
Neurociencias	107	543	170	553	595	842	3
son	175	543	191	553	595	842	3
el	197	543	204	553	595	842	3
conjunto	210	543	249	553	595	842	3
de	255	543	265	553	595	842	3
ciencias	271	543	306	553	595	842	3
y	312	543	317	553	595	842	3
disciplinas	323	543	370	553	595	842	3
científicas	376	543	421	553	595	842	3
y	427	543	432	553	595	842	3
académicas	438	543	489	553	595	842	3
que	495	543	510	553	595	842	3
estudian	85	556	122	566	595	842	3
el	126	556	133	566	595	842	3
sistema	137	556	170	566	595	842	3
nervioso,	174	556	214	566	595	842	3
centrando	218	556	262	566	595	842	3
su	265	556	275	566	595	842	3
atención	279	556	316	566	595	842	3
en	320	556	330	566	595	842	3
la	334	556	342	566	595	842	3
actividad	346	556	386	566	595	842	3
del	390	556	403	566	595	842	3
cerebro	407	556	440	566	595	842	3
y	443	556	449	566	595	842	3
su	452	556	462	566	595	842	3
relación	466	556	502	566	595	842	3
e	506	556	511	566	595	842	3
impacto	85	568	121	578	595	842	3
en	127	568	137	578	595	842	3
el	144	568	152	578	595	842	3
comportamiento	159	568	231	578	595	842	3
(Gago	237	568	265	578	595	842	3
&	271	568	280	578	595	842	3
Elgier,	286	568	316	578	595	842	3
2018).	322	568	351	578	595	842	3
Se	358	568	369	578	595	842	3
presenta	375	568	412	578	595	842	3
como	418	568	443	578	595	842	3
una	449	568	465	578	595	842	3
rama	472	568	494	578	595	842	3
de	500	568	511	578	595	842	3
investigación	85	581	144	591	595	842	3
bastante	149	581	185	591	595	842	3
reciente	190	581	224	591	595	842	3
cuyo	229	581	251	591	595	842	3
origen	256	581	284	591	595	842	3
se	289	581	298	591	595	842	3
remonta	303	581	339	591	595	842	3
a	343	581	348	591	595	842	3
la	353	581	361	591	595	842	3
década	366	581	397	591	595	842	3
de	401	581	412	591	595	842	3
1960	417	581	439	591	595	842	3
(Borck,	444	581	477	591	595	842	3
2016),	482	581	511	591	595	842	3
abordando	85	594	132	604	595	842	3
aspectos	137	594	174	604	595	842	3
neurobiológicos	179	594	250	604	595	842	3
de	255	594	265	604	595	842	3
la	270	594	278	604	595	842	3
conducta	283	594	323	604	595	842	3
apoyados	328	594	370	604	595	842	3
en	375	594	385	604	595	842	3
la	390	594	398	604	595	842	3
psicología	403	594	449	604	595	842	3
cognitiva,	454	594	497	604	595	842	3
la	503	594	510	604	595	842	3
lingüística,	85	606	134	616	595	842	3
la	139	606	147	616	595	842	3
antropología	153	606	208	616	595	842	3
y	214	606	220	616	595	842	3
la	225	606	233	616	595	842	3
inteligencia	239	606	290	616	595	842	3
artificial,	296	606	336	616	595	842	3
entre	341	606	363	616	595	842	3
otros.	369	606	394	616	595	842	3
Además,	399	606	438	616	595	842	3
se	443	606	453	616	595	842	3
trata	458	606	478	616	595	842	3
de	483	606	494	616	595	842	3
un	500	606	510	616	595	842	3
conjunto	85	619	124	629	595	842	3
de	127	619	137	629	595	842	3
ciencias	140	619	176	629	595	842	3
cuyo	179	619	201	629	595	842	3
interés	204	619	233	629	595	842	3
por	236	619	251	629	595	842	3
ser	254	619	267	629	595	842	3
estudiadas	270	619	316	629	595	842	3
ha	320	619	330	629	595	842	3
aumentado	333	619	381	629	595	842	3
durante	385	619	418	629	595	842	3
la	421	619	429	629	595	842	3
última	432	619	460	629	595	842	3
década	463	619	494	629	595	842	3
del	497	619	510	629	595	842	3
siglo	85	632	107	642	595	842	3
XX	112	632	128	642	595	842	3
(Martín-Loeches,	133	632	209	642	595	842	3
2015).	215	632	243	642	595	842	3
Desde	248	632	276	642	595	842	3
las	281	632	293	642	595	842	3
Neurociencias	298	632	361	642	595	842	3
se	366	632	375	642	595	842	3
identifican	381	632	428	642	595	842	3
varias	433	632	459	642	595	842	3
ciencias	464	632	500	642	595	842	3
y	505	632	510	642	595	842	3
disciplinas	85	644	132	654	595	842	3
vinculadas,	142	644	192	654	595	842	3
tales	202	644	222	654	595	842	3
como	232	644	256	654	595	842	3
la	266	644	274	654	595	842	3
neurobiología,	284	644	348	654	595	842	3
neurofisiología,	358	644	428	654	595	842	3
neuropsicología,	437	644	510	654	595	842	3
neuroquímica,	85	657	148	667	595	842	3
neuroanatomía,	169	657	237	667	595	842	3
neuromarketing,	258	657	330	667	595	842	3
neuroliderazgo,	350	657	419	667	595	842	3
neuroeconomía,	440	657	510	667	595	842	3
neuromanagement,	85	670	169	680	595	842	3
neurogenética,	176	670	240	680	595	842	3
neurociencia	247	670	303	680	595	842	3
computacional,	309	670	377	680	595	842	3
entre	383	670	405	680	595	842	3
otras	412	670	433	680	595	842	3
(Barrios,	440	670	479	680	595	842	3
2016;	485	670	511	680	595	842	3
Braidot,	85	682	121	692	595	842	3
2013;	126	682	151	692	595	842	3
Leopoldo	157	682	199	692	595	842	3
&	204	682	213	692	595	842	3
Joselevitch,	218	682	270	692	595	842	3
2018).	276	682	304	692	595	842	3
Asimismo,	309	682	357	692	595	842	3
se	363	682	372	692	595	842	3
ha	377	682	388	692	595	842	3
iniciado	393	682	429	692	595	842	3
su	434	682	444	692	595	842	3
aplicación	449	682	495	692	595	842	3
en	500	682	511	692	595	842	3
diferentes	85	695	128	705	595	842	3
campos	133	695	167	705	595	842	3
como	171	695	195	705	595	842	3
la	200	695	208	705	595	842	3
filosofía,	212	695	252	705	595	842	3
la	256	695	264	705	595	842	3
ética,	268	695	292	705	595	842	3
la	296	695	304	705	595	842	3
sociología,	309	695	357	705	595	842	3
el	361	695	369	705	595	842	3
arte,	374	695	393	705	595	842	3
la	397	695	405	705	595	842	3
economía	410	695	453	705	595	842	3
e	457	695	462	705	595	842	3
incluso	466	695	498	705	595	842	3
la	503	695	511	705	595	842	3
educación	85	708	130	718	595	842	3
(Comins-Mingol	132	708	206	718	595	842	3
&	209	708	218	718	595	842	3
París-Albert,	221	708	277	718	595	842	3
2013).	280	708	308	718	595	842	3
En	120	733	133	743	595	842	3
tal	136	733	147	743	595	842	3
contexto,	150	733	190	743	595	842	3
destacan	193	733	231	743	595	842	3
dos	234	733	249	743	595	842	3
conocidas	252	733	296	743	595	842	3
líneas	299	733	325	743	595	842	3
de	328	733	338	743	595	842	3
trabajo	341	733	372	743	595	842	3
vinculadas	375	733	422	743	595	842	3
a	425	733	429	743	595	842	3
las	432	733	445	743	595	842	3
Neurociencias	448	733	511	743	595	842	3
y	85	746	91	755	595	842	3
el	98	746	106	755	595	842	3
Aprendizaje:	114	746	170	755	595	842	3
la	178	746	186	755	595	842	3
Neurociencia	193	746	252	755	595	842	3
Cognitiva	259	746	303	755	595	842	3
y	310	746	316	755	595	842	3
la	323	746	331	755	595	842	3
Neuroeducación.	338	746	413	755	595	842	3
La	421	746	432	755	595	842	3
primera,	440	746	477	755	595	842	3
puede	484	746	511	755	595	842	3
Propósitos	416	790	448	796	595	842	3
y	449	790	453	796	595	842	3
Representaciones	455	790	507	796	595	842	3
Ene.	398	798	412	805	595	842	3
–	414	797	418	805	595	842	3
Abr.	420	798	433	805	595	842	3
2020,	435	798	452	805	595	842	3
Vol.	454	798	466	805	595	842	3
8,	468	798	474	805	595	842	3
N°	475	798	483	805	595	842	3
1,	485	798	490	805	595	842	3
e312	492	798	507	805	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	380	806	507	813	595	842	3
Aportes	85	53	121	60	595	842	4
desde	125	53	150	60	595	842	4
las	154	53	168	60	595	842	4
neurociencias	172	53	234	60	595	842	4
para	238	53	257	60	595	842	4
la	261	53	270	60	595	842	4
comprensión	274	53	331	60	595	842	4
de	334	53	344	60	595	842	4
los	348	53	364	60	595	842	4
procesos	367	53	409	60	595	842	4
de	413	53	423	60	595	842	4
aprendizaje	427	53	477	60	595	842	4
en	481	53	492	60	595	842	4
los	495	53	510	60	595	842	4
contextos	85	62	131	69	595	842	4
educativos	133	62	182	69	595	842	4
comprenderse	85	88	147	98	595	842	4
como	151	88	176	98	595	842	4
la	180	88	188	98	595	842	4
rama	193	88	215	98	595	842	4
de	219	88	229	98	595	842	4
las	234	88	246	98	595	842	4
Neurociencias	251	88	314	98	595	842	4
dedicada	318	88	357	98	595	842	4
a	362	88	367	98	595	842	4
estudiar	371	88	406	98	595	842	4
las	410	88	422	98	595	842	4
relaciones	427	88	472	98	595	842	4
entre	476	88	498	98	595	842	4
el	502	88	510	98	595	842	4
sistema	85	100	118	110	595	842	4
nervioso	123	100	161	110	595	842	4
y	165	100	171	110	595	842	4
la	175	100	183	110	595	842	4
cognición	188	100	231	110	595	842	4
humana.	236	100	274	110	595	842	4
Por	278	100	293	110	595	842	4
ello	298	100	315	110	595	842	4
suelen	319	100	347	110	595	842	4
describirla	352	100	398	110	595	842	4
también	407	100	443	110	595	842	4
como	447	100	472	110	595	842	4
un	476	100	487	110	595	842	4
área	492	100	510	110	595	842	4
científica	85	113	126	123	595	842	4
que	129	113	145	123	595	842	4
nace	148	113	168	123	595	842	4
de	170	113	181	123	595	842	4
la	184	113	192	123	595	842	4
convergencia	194	113	253	123	595	842	4
de	256	113	266	123	595	842	4
dos	269	113	284	123	595	842	4
disciplinas:	287	113	337	123	595	842	4
la	340	113	348	123	595	842	4
Psicología	351	113	397	123	595	842	4
Cognitiva	399	113	443	123	595	842	4
que	446	113	462	123	595	842	4
estudia	464	113	496	123	595	842	4
las	498	113	511	123	595	842	4
funciones	85	126	128	136	595	842	4
mentales	132	126	172	136	595	842	4
superiores	176	126	221	136	595	842	4
y	226	126	232	136	595	842	4
las	236	126	248	136	595	842	4
Neurociencias,	253	126	319	136	595	842	4
que	323	126	339	136	595	842	4
estudian	344	126	380	136	595	842	4
el	385	126	393	136	595	842	4
sistema	398	126	431	136	595	842	4
nervioso	435	126	473	136	595	842	4
que	478	126	494	136	595	842	4
las	498	126	510	136	595	842	4
sustenta	85	138	121	148	595	842	4
(Redolar,	125	138	166	148	595	842	4
2013).	171	138	199	148	595	842	4
Por	203	138	219	148	595	842	4
otra	223	138	240	148	595	842	4
parte,	245	138	270	148	595	842	4
y	274	138	279	148	595	842	4
según	284	138	310	148	595	842	4
la	314	138	322	148	595	842	4
literatura	326	138	366	148	595	842	4
reciente,	370	138	408	148	595	842	4
la	412	138	420	148	595	842	4
Neuroeducación	425	138	497	148	595	842	4
se	501	138	511	148	595	842	4
entiende	85	151	123	161	595	842	4
como	126	151	150	161	595	842	4
aquella	154	151	186	161	595	842	4
disciplina	189	151	232	161	595	842	4
que	236	151	252	161	595	842	4
se	255	151	264	161	595	842	4
ocupa	268	151	294	161	595	842	4
de	298	151	308	161	595	842	4
indagar	312	151	345	161	595	842	4
y	349	151	354	161	595	842	4
difundir	358	151	393	161	595	842	4
sobre	397	151	420	161	595	842	4
la	424	151	432	161	595	842	4
optimización	436	151	493	161	595	842	4
del	497	151	510	161	595	842	4
proceso	85	164	119	174	595	842	4
de	126	164	137	174	595	842	4
enseñanza	144	164	189	174	595	842	4
y	196	164	202	174	595	842	4
aprendizaje	209	164	259	174	595	842	4
con	266	164	282	174	595	842	4
base	289	164	309	174	595	842	4
en	316	164	326	174	595	842	4
el	333	164	341	174	595	842	4
funcionamiento	348	164	417	174	595	842	4
del	424	164	438	174	595	842	4
cerebro	445	164	478	174	595	842	4
y	485	164	490	174	595	842	4
los	497	164	510	174	595	842	4
fundamentos	85	176	142	186	595	842	4
neurobiológicos	146	176	217	186	595	842	4
que	221	176	237	186	595	842	4
lo	241	176	250	186	595	842	4
sustentan.	254	176	298	186	595	842	4
Por	302	176	317	186	595	842	4
lo	321	176	330	186	595	842	4
tanto,	334	176	359	186	595	842	4
su	363	176	373	186	595	842	4
propósito	377	176	419	186	595	842	4
esencial	423	176	459	186	595	842	4
sería	463	176	484	186	595	842	4
el	488	176	496	186	595	842	4
de	500	176	510	186	595	842	4
aplicar	85	189	115	199	595	842	4
sus	120	189	134	199	595	842	4
hallazgos	138	189	180	199	595	842	4
al	185	189	192	199	595	842	4
mejoramiento	197	189	258	199	595	842	4
del	263	189	276	199	595	842	4
proceso	281	189	315	199	595	842	4
educativo,	320	189	366	199	595	842	4
buscando	370	189	412	199	595	842	4
comprender	416	189	469	199	595	842	4
cómo	473	189	498	199	595	842	4
el	502	189	510	199	595	842	4
cerebro	85	202	118	211	595	842	4
cambia	122	202	154	211	595	842	4
y	158	202	163	211	595	842	4
se	167	202	176	211	595	842	4
adapta	180	202	209	211	595	842	4
durante	213	202	246	211	595	842	4
el	250	202	258	211	595	842	4
aprendizaje	262	202	313	211	595	842	4
(Mora,	317	202	347	211	595	842	4
2017;	351	202	376	211	595	842	4
Valerio,	380	202	416	211	595	842	4
Jaramillo,	420	202	463	211	595	842	4
Caraza	467	202	498	211	595	842	4
&	502	202	511	211	595	842	4
Rodríguez,	85	214	134	224	595	842	4
2016).	137	214	165	224	595	842	4
Lo	120	240	133	249	595	842	4
expuesto	139	240	178	249	595	842	4
pone	185	240	206	249	595	842	4
de	212	240	223	249	595	842	4
manifiesto	229	240	276	249	595	842	4
la	282	240	290	249	595	842	4
fuerte	296	240	322	249	595	842	4
relación	328	240	364	249	595	842	4
existente	370	240	409	249	595	842	4
entre	416	240	438	249	595	842	4
las	444	240	456	249	595	842	4
dos	463	240	478	249	595	842	4
ramas	484	240	511	249	595	842	4
vinculadas	85	252	132	262	595	842	4
a	136	252	141	262	595	842	4
las	145	252	157	262	595	842	4
Neurociencias.	161	252	227	262	595	842	4
Ambas	231	252	262	262	595	842	4
se	266	252	275	262	595	842	4
enfocan	279	252	314	262	595	842	4
en	318	252	328	262	595	842	4
indagar	332	252	365	262	595	842	4
y	369	252	375	262	595	842	4
comprender	379	252	431	262	595	842	4
cómo	435	252	460	262	595	842	4
aprende	464	252	499	262	595	842	4
el	503	252	510	262	595	842	4
cerebro.	85	265	121	275	595	842	4
Por	126	265	141	275	595	842	4
tanto,	146	265	171	275	595	842	4
pueden	176	265	208	275	595	842	4
contribuir,	213	265	259	275	595	842	4
en	264	265	274	275	595	842	4
gran	279	265	299	275	595	842	4
manera,	304	265	339	275	595	842	4
a	344	265	349	275	595	842	4
proporcionar	354	265	411	275	595	842	4
nuevas	416	265	446	275	595	842	4
técnicas	451	265	487	275	595	842	4
para	492	265	510	275	595	842	4
potenciar	85	278	126	287	595	842	4
los	130	278	143	287	595	842	4
procesos	146	278	185	287	595	842	4
de	189	278	199	287	595	842	4
aprendizaje	203	278	253	287	595	842	4
y	257	278	263	287	595	842	4
del	266	278	280	287	595	842	4
desarrollo	283	278	327	287	595	842	4
cognitivo,	331	278	375	287	595	842	4
sus	379	278	393	287	595	842	4
mecanismos	397	278	451	287	595	842	4
causales,	455	278	495	287	595	842	4
las	498	278	511	287	595	842	4
variables	85	290	125	300	595	842	4
que	128	290	144	300	595	842	4
los	147	290	160	300	595	842	4
afectan	163	290	195	300	595	842	4
y	199	290	204	300	595	842	4
una	207	290	223	300	595	842	4
manera	226	290	259	300	595	842	4
práctica	262	290	297	300	595	842	4
de	300	290	311	300	595	842	4
analizar	314	290	349	300	595	842	4
la	352	290	360	300	595	842	4
eficacia	363	290	397	300	595	842	4
de	401	290	411	300	595	842	4
diferentes	414	290	457	300	595	842	4
pedagogías	461	290	510	300	595	842	4
que	85	303	101	313	595	842	4
conlleven	105	303	148	313	595	842	4
a	152	303	157	313	595	842	4
una	161	303	177	313	595	842	4
formación	181	303	226	313	595	842	4
equitativa	231	303	274	313	595	842	4
y	278	303	284	313	595	842	4
de	288	303	298	313	595	842	4
calidad	302	303	334	313	595	842	4
(Goswami,	338	303	387	313	595	842	4
2015).	391	303	419	313	595	842	4
También,	424	303	465	313	595	842	4
resultaría	470	303	511	313	595	842	4
clave	85	315	108	325	595	842	4
para	113	315	131	325	595	842	4
ayudar	136	315	166	325	595	842	4
a	170	315	175	325	595	842	4
resolver	179	315	214	325	595	842	4
los	218	315	231	325	595	842	4
problemas	235	315	281	325	595	842	4
neurofuncionales	285	315	361	325	595	842	4
que	365	315	381	325	595	842	4
afectan	385	315	417	325	595	842	4
a	421	315	426	325	595	842	4
los	430	315	443	325	595	842	4
estudiantes	447	315	496	325	595	842	4
en	500	315	510	325	595	842	4
todas	85	328	108	338	595	842	4
las	111	328	123	338	595	842	4
etapas	126	328	154	338	595	842	4
del	156	328	170	338	595	842	4
sistema	173	328	206	338	595	842	4
educativo	208	328	251	338	595	842	4
(Blanco,	254	328	291	338	595	842	4
Miguel,	294	328	329	338	595	842	4
García-Castellón	331	328	406	338	595	842	4
&	409	328	417	338	595	842	4
Martín,	420	328	453	338	595	842	4
2017).	455	328	484	338	595	842	4
Para	120	353	140	363	595	842	4
que	145	353	161	363	595	842	4
el	165	353	173	363	595	842	4
proceso	178	353	212	363	595	842	4
de	216	353	227	363	595	842	4
enseñanza-aprendizaje	231	353	331	363	595	842	4
sea	336	353	350	363	595	842	4
efectivo	354	353	390	363	595	842	4
se	394	353	403	363	595	842	4
requiere	408	353	444	363	595	842	4
intencionar	449	353	498	363	595	842	4
el	503	353	511	363	595	842	4
aprendizaje	85	366	136	376	595	842	4
de	143	366	154	376	595	842	4
los	161	366	174	376	595	842	4
aprendices,	181	366	231	376	595	842	4
considerando	238	366	297	376	595	842	4
los	304	366	317	376	595	842	4
componentes	325	366	383	376	595	842	4
cognitivos,	390	366	439	376	595	842	4
así	446	366	458	376	595	842	4
como	466	366	490	376	595	842	4
los	498	366	511	376	595	842	4
emocionales;	85	379	143	389	595	842	4
por	147	379	161	389	595	842	4
ejemplo:	165	379	203	389	595	842	4
el	207	379	215	389	595	842	4
interés	219	379	248	389	595	842	4
respecto	252	379	288	389	595	842	4
de	292	379	302	389	595	842	4
lo	306	379	314	389	595	842	4
que	318	379	334	389	595	842	4
están	337	379	360	389	595	842	4
aprendiendo.	363	379	421	389	595	842	4
En	424	379	437	389	595	842	4
tal	440	379	451	389	595	842	4
escenario,	455	379	499	389	595	842	4
la	503	379	511	389	595	842	4
Neurociencia	85	391	144	401	595	842	4
Cognitiva	147	391	191	401	595	842	4
y	194	391	200	401	595	842	4
la	203	391	211	401	595	842	4
Neuroeducación	214	391	286	401	595	842	4
se	290	391	299	401	595	842	4
instauran	303	391	343	401	595	842	4
según	347	391	372	401	595	842	4
la	376	391	384	401	595	842	4
literatura	387	391	427	401	595	842	4
actual	430	391	456	401	595	842	4
como	460	391	484	401	595	842	4
áreas	488	391	510	401	595	842	4
potenciales	85	404	135	414	595	842	4
para	139	404	158	414	595	842	4
optimizar	163	404	205	414	595	842	4
el	210	404	218	414	595	842	4
diseño	223	404	251	414	595	842	4
y	256	404	262	414	595	842	4
estrategias	266	404	313	414	595	842	4
educativas	318	404	364	414	595	842	4
al	369	404	377	414	595	842	4
brindar	381	404	413	414	595	842	4
lineamientos	418	404	474	414	595	842	4
para	479	404	498	414	595	842	4
el	502	404	510	414	595	842	4
mejoramiento	85	417	146	427	595	842	4
de	150	417	161	427	595	842	4
la	165	417	173	427	595	842	4
enseñanza-aprendizaje,	176	417	279	427	595	842	4
en	283	417	293	427	595	842	4
base	297	417	317	427	595	842	4
al	321	417	329	427	595	842	4
estudio	332	417	364	427	595	842	4
tanto	368	417	390	427	595	842	4
teórico	394	417	425	427	595	842	4
como	429	417	453	427	595	842	4
empírico	457	417	496	427	595	842	4
de	500	417	511	427	595	842	4
los	85	429	98	439	595	842	4
procesos	104	429	142	439	595	842	4
mentales	148	429	187	439	595	842	4
del	193	429	206	439	595	842	4
cerebro,	212	429	248	439	595	842	4
tales	253	429	273	439	595	842	4
como	279	429	304	439	595	842	4
el	309	429	317	439	595	842	4
pensamiento,	323	429	381	439	595	842	4
la	387	429	395	439	595	842	4
memoria,	401	429	443	439	595	842	4
la	448	429	456	439	595	842	4
atención	462	429	499	439	595	842	4
y	505	429	510	439	595	842	4
procesos	85	442	124	452	595	842	4
de	126	442	137	452	595	842	4
percepción	140	442	188	452	595	842	4
complejos.	191	442	239	452	595	842	4
Valerio	120	467	154	477	595	842	4
et	157	467	165	477	595	842	4
al.	168	467	179	477	595	842	4
(2016)	182	467	211	477	595	842	4
sintetizan	214	467	257	477	595	842	4
una	260	467	276	477	595	842	4
serie	279	467	300	477	595	842	4
de	303	467	313	477	595	842	4
prácticas	317	467	355	477	595	842	4
que	359	467	375	477	595	842	4
diversos	378	467	414	477	595	842	4
investigadores	418	467	481	477	595	842	4
de	484	467	495	477	595	842	4
las	498	467	510	477	595	842	4
Neurociencias	85	480	148	490	595	842	4
proponen	152	480	194	490	595	842	4
para	198	480	217	490	595	842	4
poder	221	480	246	490	595	842	4
ser	250	480	263	490	595	842	4
utilizadas	267	480	309	490	595	842	4
dentro	313	480	341	490	595	842	4
del	346	480	359	490	595	842	4
salón	363	480	386	490	595	842	4
de	391	480	401	490	595	842	4
clases.	405	480	434	490	595	842	4
Por	438	480	453	490	595	842	4
ejemplo,	458	480	496	490	595	842	4
en	500	480	510	490	595	842	4
relación	85	493	121	503	595	842	4
con	124	493	140	503	595	842	4
la	144	493	152	503	595	842	4
atención,	156	493	195	503	595	842	4
utilizar	199	493	230	503	595	842	4
pausas	234	493	263	503	595	842	4
en	267	493	277	503	595	842	4
los	281	493	294	503	595	842	4
niveles	298	493	329	503	595	842	4
de	332	493	343	503	595	842	4
atención	347	493	384	503	595	842	4
que	387	493	403	503	595	842	4
den	407	493	423	503	595	842	4
tiempo	427	493	457	503	595	842	4
de	461	493	471	503	595	842	4
asimilar	475	493	510	503	595	842	4
cada	85	505	105	515	595	842	4
nuevo	110	505	137	515	595	842	4
aprendizaje.	142	505	196	515	595	842	4
En	201	505	213	515	595	842	4
cuanto	218	505	248	515	595	842	4
a	253	505	258	515	595	842	4
la	263	505	271	515	595	842	4
motivación,	276	505	328	515	595	842	4
desarrollar	333	505	380	515	595	842	4
actividades	385	505	435	515	595	842	4
placenteras	440	505	489	515	595	842	4
que	494	505	510	515	595	842	4
reduzcan	85	518	125	528	595	842	4
el	128	518	136	528	595	842	4
estrés	140	518	165	528	595	842	4
y	168	518	174	528	595	842	4
propicien	177	518	219	528	595	842	4
la	222	518	230	528	595	842	4
curiosidad	233	518	279	528	595	842	4
y	283	518	288	528	595	842	4
perseverancia.	292	518	355	528	595	842	4
Para	358	518	378	528	595	842	4
la	381	518	389	528	595	842	4
memoria,	393	518	435	528	595	842	4
recomiendan	438	518	495	528	595	842	4
las	498	518	510	528	595	842	4
repeticiones	85	530	138	540	595	842	4
en	145	530	155	540	595	842	4
distintos	162	530	199	540	595	842	4
escenarios	205	530	251	540	595	842	4
que	258	530	274	540	595	842	4
facilitan	280	530	316	540	595	842	4
la	322	530	330	540	595	842	4
memorización	337	530	400	540	595	842	4
duradera	406	530	445	540	595	842	4
y	451	530	456	540	595	842	4
activar	463	530	493	540	595	842	4
un	499	530	510	540	595	842	4
conocimiento	85	543	145	553	595	842	4
ya	148	543	158	553	595	842	4
almacenado	161	543	213	553	595	842	4
que	216	543	232	553	595	842	4
permita	235	543	268	553	595	842	4
conectar	271	543	308	553	595	842	4
el	311	543	319	553	595	842	4
nuevo	322	543	349	553	595	842	4
conocimiento,	351	543	414	553	595	842	4
entre	417	543	439	553	595	842	4
otras.	442	543	466	553	595	842	4
La	120	568	133	578	595	842	4
base	136	568	157	578	595	842	4
para	160	568	182	578	595	842	4
el	184	568	192	578	595	842	4
aprendizaje	195	568	251	578	595	842	4
constante:	254	568	302	578	595	842	4
La	304	568	317	578	595	842	4
plasticidad	320	568	371	578	595	842	4
neural	374	568	405	578	595	842	4
La	85	594	97	604	595	842	4
plasticidad	101	594	149	604	595	842	4
neural	154	594	181	604	595	842	4
consiste	186	594	222	604	595	842	4
en	226	594	237	604	595	842	4
la	241	594	249	604	595	842	4
capacidad	254	594	298	604	595	842	4
de	303	594	313	604	595	842	4
las	318	594	330	604	595	842	4
diferentes	335	594	378	604	595	842	4
redes	383	594	406	604	595	842	4
neuronales	411	594	458	604	595	842	4
de	463	594	473	604	595	842	4
nuestro	478	594	511	604	595	842	4
cuerpo	85	606	115	616	595	842	4
para	119	606	138	616	595	842	4
modificarse	142	606	194	616	595	842	4
a	198	606	203	616	595	842	4
lo	206	606	215	616	595	842	4
largo	219	606	242	616	595	842	4
de	245	606	256	616	595	842	4
nuestro	260	606	292	616	595	842	4
desarrollo	296	606	340	616	595	842	4
ontogenético	344	606	401	616	595	842	4
(Gago	405	606	432	616	595	842	4
&	436	606	445	616	595	842	4
Elgier,	448	606	478	616	595	842	4
2018).	482	606	511	616	595	842	4
Por	85	619	100	629	595	842	4
tanto,	106	619	131	629	595	842	4
la	136	619	144	629	595	842	4
neuroplasticidad	149	619	222	629	595	842	4
reconoce	227	619	267	629	595	842	4
el	272	619	280	629	595	842	4
papel	286	619	309	629	595	842	4
fundamental	315	619	370	629	595	842	4
que	375	619	391	629	595	842	4
el	396	619	404	629	595	842	4
ambiente	409	619	450	629	595	842	4
ejerce	455	619	482	629	595	842	4
en	487	619	497	629	595	842	4
la	503	619	511	629	595	842	4
modulación	85	632	137	642	595	842	4
de	140	632	150	642	595	842	4
la	153	632	161	642	595	842	4
actividad	164	632	204	642	595	842	4
genética,	207	632	246	642	595	842	4
permitiéndole	249	632	310	642	595	842	4
al	313	632	321	642	595	842	4
sujeto	324	632	350	642	595	842	4
realizar	353	632	386	642	595	842	4
una	389	632	404	642	595	842	4
reconstrucción	407	632	472	642	595	842	4
propia	475	632	503	642	595	842	4
a	506	632	510	642	595	842	4
partir	85	644	109	654	595	842	4
de	114	644	124	654	595	842	4
la	129	644	137	654	595	842	4
interacción	142	644	191	654	595	842	4
del	196	644	210	654	595	842	4
genoma	215	644	250	654	595	842	4
con	255	644	270	654	595	842	4
el	276	644	283	654	595	842	4
ambiente.	288	644	332	654	595	842	4
Es	337	644	348	654	595	842	4
importante	353	644	400	654	595	842	4
comprender,	405	644	461	654	595	842	4
que	466	644	482	654	595	842	4
dicha	487	644	510	654	595	842	4
flexibilidad	85	657	136	667	595	842	4
de	140	657	150	667	595	842	4
las	153	657	166	667	595	842	4
neuronas	169	657	209	667	595	842	4
es	213	657	222	667	595	842	4
de	225	657	236	667	595	842	4
conexión,	239	657	282	667	595	842	4
desconexión	286	657	341	667	595	842	4
y	345	657	350	667	595	842	4
reconexión	354	657	403	667	595	842	4
constante,	406	657	450	667	595	842	4
dependiendo	454	657	510	667	595	842	4
fundamentalmente	85	670	167	680	595	842	4
de	171	670	181	680	595	842	4
cuán	185	670	206	680	595	842	4
consolidadas	209	670	266	680	595	842	4
se	270	670	279	680	595	842	4
encuentren	283	670	331	680	595	842	4
estas	335	670	356	680	595	842	4
redes	360	670	383	680	595	842	4
interconectadas	387	670	455	680	595	842	4
y	459	670	464	680	595	842	4
cuánto	468	670	498	680	595	842	4
se	501	670	510	680	595	842	4
usen	85	682	105	692	595	842	4
en	108	682	118	692	595	842	4
la	121	682	129	692	595	842	4
vida	132	682	151	692	595	842	4
cotidiana.	154	682	197	692	595	842	4
Más	120	708	140	718	595	842	4
específicamente,	144	708	217	718	595	842	4
la	222	708	230	718	595	842	4
neuroplasticidad	234	708	307	718	595	842	4
puede	311	708	337	718	595	842	4
entenderse	341	708	388	718	595	842	4
como	393	708	417	718	595	842	4
la	421	708	429	718	595	842	4
potencialidad	434	708	493	718	595	842	4
del	497	708	510	718	595	842	4
sistema	85	720	118	730	595	842	4
nervioso	121	720	159	730	595	842	4
de	162	720	172	730	595	842	4
modificarse	175	720	227	730	595	842	4
tanto	230	720	252	730	595	842	4
anatómica	255	720	300	730	595	842	4
como	303	720	327	730	595	842	4
fisiológicamente	330	720	403	730	595	842	4
para	407	720	425	730	595	842	4
formar	428	720	458	730	595	842	4
conexiones	461	720	510	730	595	842	4
nerviosas	85	733	127	743	595	842	4
en	132	733	143	743	595	842	4
respuesta	148	733	189	743	595	842	4
a	195	733	200	743	595	842	4
la	206	733	214	743	595	842	4
información	219	733	273	743	595	842	4
nueva,	279	733	308	743	595	842	4
la	313	733	321	743	595	842	4
estimulación	327	733	383	743	595	842	4
sensorial,	389	733	431	743	595	842	4
el	436	733	444	743	595	842	4
desarrollo,	450	733	497	743	595	842	4
la	502	733	510	743	595	842	4
disfunción	85	746	132	755	595	842	4
o	135	746	141	755	595	842	4
el	144	746	152	755	595	842	4
daño	155	746	177	755	595	842	4
(Garcés-Viera	180	746	242	755	595	842	4
&	246	746	254	755	595	842	4
Suarez-Escudero,	258	746	335	755	595	842	4
2014).	338	746	367	755	595	842	4
Es	370	746	381	755	595	842	4
decir,	385	746	409	755	595	842	4
la	413	746	421	755	595	842	4
plasticidad	424	746	472	755	595	842	4
cerebral	475	746	511	755	595	842	4
Propósitos	93	784	124	790	595	842	4
y	126	784	130	790	595	842	4
Representaciones	132	784	183	790	595	842	4
Ene.	93	791	107	798	595	842	4
–	109	790	113	798	595	842	4
Abr.	115	791	128	798	595	842	4
2020,	130	791	147	798	595	842	4
Vol.	149	791	161	798	595	842	4
8,	163	791	169	798	595	842	4
N°	171	792	179	798	595	842	4
1,	180	792	186	798	595	842	4
e312	187	792	202	798	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	93	800	223	806	595	842	4
Araya-Pizarro,	336	62	399	69	595	842	5
S.C.,	401	62	420	69	595	842	5
&	422	62	428	69	595	842	5
Espinoza	430	62	468	69	595	842	5
Pastén,	470	62	503	69	595	842	5
L	505	62	510	69	595	842	5
se	85	88	94	98	595	842	5
origina	100	88	131	98	595	842	5
por	137	88	151	98	595	842	5
y	157	88	162	98	595	842	5
para	168	88	187	98	595	842	5
responder	192	88	236	98	595	842	5
a	241	88	246	98	595	842	5
procesos	252	88	290	98	595	842	5
adaptativos	296	88	346	98	595	842	5
que	351	88	367	98	595	842	5
son	373	88	388	98	595	842	5
frutos	394	88	419	98	595	842	5
de	425	88	435	98	595	842	5
la	441	88	449	98	595	842	5
estimulación	454	88	510	98	595	842	5
ambiental	85	100	128	110	595	842	5
(Justel	131	100	160	110	595	842	5
&	163	100	171	110	595	842	5
Diaz,	174	100	198	110	595	842	5
2012).	200	100	229	110	595	842	5
Considerando	120	126	182	136	595	842	5
los	185	126	197	136	595	842	5
antecedentes	200	126	257	136	595	842	5
expuestos,	260	126	306	136	595	842	5
es	309	126	318	136	595	842	5
posible	321	126	353	136	595	842	5
comprender	356	126	408	136	595	842	5
que	412	126	427	136	595	842	5
educar	430	126	460	136	595	842	5
es	463	126	472	136	595	842	5
cambiar	475	126	510	136	595	842	5
las	85	138	97	148	595	842	5
posibilidades	103	138	161	148	595	842	5
del	166	138	180	148	595	842	5
cerebro.	185	138	221	148	595	842	5
Por	226	138	241	148	595	842	5
tanto,	247	138	272	148	595	842	5
magnifica	277	138	321	148	595	842	5
la	326	138	334	148	595	842	5
relevancia	340	138	385	148	595	842	5
de	390	138	401	148	595	842	5
la	406	138	414	148	595	842	5
labor	419	138	442	148	595	842	5
docente	447	138	481	148	595	842	5
en	487	138	497	148	595	842	5
el	503	138	510	148	595	842	5
desarrollo	85	151	129	161	595	842	5
efectivo	134	151	170	161	595	842	5
del	175	151	189	161	595	842	5
proceso	194	151	228	161	595	842	5
de	234	151	244	161	595	842	5
formación	249	151	295	161	595	842	5
del	300	151	313	161	595	842	5
estudiantado.	319	151	377	161	595	842	5
Ello	383	151	401	161	595	842	5
evidencia	406	151	449	161	595	842	5
que	454	151	470	161	595	842	5
el	475	151	483	161	595	842	5
éxito	489	151	511	161	595	842	5
formativo	85	164	129	174	595	842	5
no	133	164	144	174	595	842	5
nace	148	164	169	174	595	842	5
espontáneamente	173	164	249	174	595	842	5
por	253	164	268	174	595	842	5
la	272	164	280	174	595	842	5
masificación	285	164	341	174	595	842	5
de	345	164	356	174	595	842	5
un	360	164	371	174	595	842	5
tipo	376	164	393	174	595	842	5
de	397	164	408	174	595	842	5
enseñanza	412	164	457	174	595	842	5
única	462	164	486	174	595	842	5
y	490	164	496	174	595	842	5
de	500	164	511	174	595	842	5
carácter	85	176	120	186	595	842	5
reduccionista,	124	176	185	186	595	842	5
sino	189	176	207	186	595	842	5
que	211	176	227	186	595	842	5
el	231	176	239	186	595	842	5
sistema	243	176	276	186	595	842	5
educativo	279	176	322	186	595	842	5
debería	326	176	358	186	595	842	5
brindar	362	176	394	186	595	842	5
la	398	176	406	186	595	842	5
posibilidad	409	176	458	186	595	842	5
de	462	176	472	186	595	842	5
ajuste	476	176	502	186	595	842	5
a	506	176	511	186	595	842	5
las	85	189	97	199	595	842	5
diversas	101	189	137	199	595	842	5
maneras	141	189	178	199	595	842	5
de	182	189	193	199	595	842	5
aprendizaje	197	189	247	199	595	842	5
de	251	189	262	199	595	842	5
las	266	189	278	199	595	842	5
personas	282	189	320	199	595	842	5
bajo	324	189	343	199	595	842	5
un	347	189	358	199	595	842	5
modelo	362	189	396	199	595	842	5
educativo	400	189	442	199	595	842	5
centrado	446	189	484	199	595	842	5
en	488	189	499	199	595	842	5
el	503	189	511	199	595	842	5
bienestar	85	202	125	211	595	842	5
de	128	202	138	211	595	842	5
sus	141	202	155	211	595	842	5
participantes.	158	202	217	211	595	842	5
No	120	227	134	237	595	842	5
obstante,	139	227	179	237	595	842	5
es	184	227	193	237	595	842	5
importante	199	227	246	237	595	842	5
destacar	252	227	288	237	595	842	5
que	293	227	309	237	595	842	5
aún	314	227	330	237	595	842	5
cuando	335	227	367	237	595	842	5
la	373	227	380	237	595	842	5
educación	386	227	430	237	595	842	5
y	436	227	441	237	595	842	5
el	447	227	454	237	595	842	5
aprendizaje	460	227	510	237	595	842	5
cambian	85	240	122	249	595	842	5
y	128	240	134	249	595	842	5
afectan	140	240	172	249	595	842	5
de	178	240	188	249	595	842	5
manera	194	240	226	249	595	842	5
importante	232	240	280	249	595	842	5
las	286	240	298	249	595	842	5
bases	304	240	328	249	595	842	5
biológicas	334	240	379	249	595	842	5
del	385	240	399	249	595	842	5
cerebro,	405	240	440	249	595	842	5
no	446	240	457	249	595	842	5
se	463	240	473	249	595	842	5
pueden	479	240	510	249	595	842	5
desatender	85	252	132	262	595	842	5
otros	137	252	159	262	595	842	5
elementos	164	252	209	262	595	842	5
que	214	252	230	262	595	842	5
intervienen	235	252	284	262	595	842	5
sobre	289	252	313	262	595	842	5
el	318	252	326	262	595	842	5
aprendizaje,	331	252	385	262	595	842	5
el	390	252	398	262	595	842	5
desarrollo	403	252	447	262	595	842	5
cerebral	452	252	487	262	595	842	5
y	492	252	498	262	595	842	5
la	503	252	511	262	595	842	5
propia	85	265	113	275	595	842	5
formación	117	265	162	275	595	842	5
del	166	265	179	275	595	842	5
ser	183	265	195	275	595	842	5
humano.	199	265	237	275	595	842	5
Tanto	241	265	267	275	595	842	5
el	270	265	278	275	595	842	5
ámbito	282	265	312	275	595	842	5
educativo	316	265	359	275	595	842	5
en	362	265	373	275	595	842	5
todos	376	265	400	275	595	842	5
sus	403	265	418	275	595	842	5
niveles,	421	265	455	275	595	842	5
así	459	265	471	275	595	842	5
como	475	265	499	275	595	842	5
el	502	265	510	275	595	842	5
ambiente	85	278	125	287	595	842	5
sociocultural	131	278	187	287	595	842	5
cotidiano	193	278	233	287	595	842	5
en	239	278	249	287	595	842	5
el	254	278	262	287	595	842	5
cual	267	278	285	287	595	842	5
se	291	278	300	287	595	842	5
desarrolla	305	278	348	287	595	842	5
la	353	278	361	287	595	842	5
mayor	366	278	395	287	595	842	5
parte	400	278	422	287	595	842	5
de	427	278	437	287	595	842	5
los	442	278	455	287	595	842	5
actores	460	278	491	287	595	842	5
del	497	278	510	287	595	842	5
proceso	85	290	119	300	595	842	5
educativo,	126	290	171	300	595	842	5
deben	178	290	204	300	595	842	5
contribuir	210	290	254	300	595	842	5
conjuntamente	260	290	325	300	595	842	5
al	332	290	340	300	595	842	5
desarrollo	346	290	390	300	595	842	5
integral	396	290	430	300	595	842	5
que	437	290	452	300	595	842	5
persigue	459	290	496	300	595	842	5
la	503	290	511	300	595	842	5
educación	85	303	130	313	595	842	5
(Barrios,	136	303	175	313	595	842	5
2016).	181	303	209	313	595	842	5
Así,	215	303	233	313	595	842	5
no	240	303	251	313	595	842	5
solo	257	303	275	313	595	842	5
se	281	303	290	313	595	842	5
debería	296	303	329	313	595	842	5
tener	335	303	357	313	595	842	5
conciencia	363	303	410	313	595	842	5
de	416	303	427	313	595	842	5
la	433	303	441	313	595	842	5
relación	447	303	482	313	595	842	5
entre	488	303	510	313	595	842	5
educación	85	315	130	325	595	842	5
y	134	315	139	325	595	842	5
aprendizaje	143	315	194	325	595	842	5
con	198	315	214	325	595	842	5
las	218	315	230	325	595	842	5
bases	234	315	258	325	595	842	5
neuronales	262	315	310	325	595	842	5
y	314	315	319	325	595	842	5
biológicas	323	315	369	325	595	842	5
de	373	315	383	325	595	842	5
estos	387	315	409	325	595	842	5
procesos.	413	315	454	325	595	842	5
También	458	315	497	325	595	842	5
se	501	315	511	325	595	842	5
debería	85	328	118	338	595	842	5
conocer	121	328	156	338	595	842	5
y	160	328	166	338	595	842	5
considerar	169	328	215	338	595	842	5
estrategias	219	328	265	338	595	842	5
para	269	328	288	338	595	842	5
fortalecer	292	328	334	338	595	842	5
aspectos	338	328	375	338	595	842	5
del	379	328	392	338	595	842	5
entorno	396	328	430	338	595	842	5
sociocultural	434	328	490	338	595	842	5
que	494	328	510	338	595	842	5
influyen	85	341	122	351	595	842	5
en	128	341	138	351	595	842	5
el	144	341	152	351	595	842	5
desarrollo	158	341	202	351	595	842	5
cerebral	208	341	244	351	595	842	5
de	250	341	260	351	595	842	5
los	266	341	279	351	595	842	5
educandos,	285	341	335	351	595	842	5
los	341	341	354	351	595	842	5
cuales	360	341	387	351	595	842	5
podrían	393	341	427	351	595	842	5
ser	433	341	446	351	595	842	5
causantes	452	341	494	351	595	842	5
de	500	341	510	351	595	842	5
desequilibrios	85	353	147	363	595	842	5
y/o	150	353	164	363	595	842	5
brechas	166	353	200	363	595	842	5
educacionales.	203	353	267	363	595	842	5
El	120	379	131	389	595	842	5
aprendizaje	134	379	189	389	595	842	5
con	192	379	209	389	595	842	5
base	211	379	232	389	595	842	5
en	235	379	246	389	595	842	5
las	249	379	261	389	595	842	5
emociones	264	379	312	389	595	842	5
Las	85	404	101	414	595	842	5
Neurociencias	107	404	170	414	595	842	5
han	175	404	191	414	595	842	5
demostrado	197	404	248	414	595	842	5
que	254	404	270	414	595	842	5
las	275	404	288	414	595	842	5
emociones	293	404	340	414	595	842	5
positivas	346	404	385	414	595	842	5
facilitan	391	404	427	414	595	842	5
la	433	404	441	414	595	842	5
memoria	446	404	485	414	595	842	5
y	491	404	497	414	595	842	5
el	502	404	510	414	595	842	5
aprendizaje	85	417	136	427	595	842	5
pues	139	417	159	427	595	842	5
ayudan	163	417	195	427	595	842	5
a	198	417	203	427	595	842	5
mantener	206	417	247	427	595	842	5
la	251	417	259	427	595	842	5
curiosidad	262	417	308	427	595	842	5
y	311	417	317	427	595	842	5
la	320	417	328	427	595	842	5
motivación,	331	417	384	427	595	842	5
condiciones	387	417	440	427	595	842	5
trascendentales	443	417	510	427	595	842	5
para	85	429	104	439	595	842	5
un	108	429	119	439	595	842	5
aprendizaje	122	429	173	439	595	842	5
efectivo	176	429	212	439	595	842	5
y	215	429	221	439	595	842	5
duradero	224	429	263	439	595	842	5
(Mora,	267	429	297	439	595	842	5
2017).	301	429	329	439	595	842	5
A	332	429	340	439	595	842	5
nivel	344	429	366	439	595	842	5
neurofisiológico,	369	429	444	439	595	842	5
las	448	429	460	439	595	842	5
emociones	463	429	510	439	595	842	5
activan	85	442	117	452	595	842	5
el	121	442	129	452	595	842	5
hipocampo	133	442	181	452	595	842	5
-que	185	442	205	452	595	842	5
está	209	442	226	452	595	842	5
relacionado	230	442	281	452	595	842	5
con	285	442	301	452	595	842	5
la	304	442	312	452	595	842	5
memoria	316	442	355	452	595	842	5
y	359	442	365	452	595	842	5
el	368	442	376	452	595	842	5
aprendizaje-,	380	442	437	452	595	842	5
anclando	441	442	481	452	595	842	5
mejor	485	442	511	452	595	842	5
los	85	455	98	465	595	842	5
conocimientos	104	455	168	465	595	842	5
obtenidos.	174	455	219	465	595	842	5
De	225	455	238	465	595	842	5
este	244	455	261	465	595	842	5
modo,	266	455	294	465	595	842	5
produce	300	455	336	465	595	842	5
recuerdos	341	455	384	465	595	842	5
de	390	455	400	465	595	842	5
tipo	406	455	423	465	595	842	5
emocional	429	455	475	465	595	842	5
con	481	455	497	465	595	842	5
la	503	455	510	465	595	842	5
mediación	85	467	131	477	595	842	5
de	139	467	149	477	595	842	5
la	156	467	164	477	595	842	5
amígdala	172	467	212	477	595	842	5
cerebral,	220	467	258	477	595	842	5
facilitando	266	467	313	477	595	842	5
su	320	467	330	477	595	842	5
posterior	337	467	377	477	595	842	5
evocación.	384	467	432	477	595	842	5
Existe,	439	467	469	477	595	842	5
así,	477	467	492	477	595	842	5
un	499	467	511	477	595	842	5
entrecruzamiento	85	480	162	490	595	842	5
entre	165	480	187	490	595	842	5
la	191	480	199	490	595	842	5
emoción	203	480	241	490	595	842	5
y	245	480	250	490	595	842	5
la	254	480	262	490	595	842	5
memoria	266	480	305	490	595	842	5
que	309	480	324	490	595	842	5
genera	328	480	358	490	595	842	5
recuerdos	361	480	404	490	595	842	5
fuertemente	408	480	460	490	595	842	5
sostenidos	464	480	510	490	595	842	5
en	85	493	96	503	595	842	5
la	102	493	110	503	595	842	5
memoria	116	493	155	503	595	842	5
a	162	493	166	503	595	842	5
largo	173	493	195	503	595	842	5
plazo,	202	493	228	503	595	842	5
con	235	493	250	503	595	842	5
mayores	257	493	294	503	595	842	5
posibilidades	300	493	358	503	595	842	5
de	365	493	375	503	595	842	5
ser	381	493	394	503	595	842	5
recuperado	400	493	449	503	595	842	5
y	456	493	461	503	595	842	5
por	467	493	482	503	595	842	5
tanto	488	493	510	503	595	842	5
consolidado.	85	505	141	515	595	842	5
Si	120	530	130	540	595	842	5
las	133	530	145	540	595	842	5
emociones	148	530	195	540	595	842	5
que	198	530	214	540	595	842	5
se	216	530	226	540	595	842	5
asocian	228	530	262	540	595	842	5
a	264	530	269	540	595	842	5
la	272	530	280	540	595	842	5
experiencia	283	530	334	540	595	842	5
de	336	530	347	540	595	842	5
aprendizaje	350	530	401	540	595	842	5
son	403	530	419	540	595	842	5
de	422	530	432	540	595	842	5
carácter	435	530	470	540	595	842	5
negativo	473	530	510	540	595	842	5
-tales	85	543	109	553	595	842	5
como	113	543	137	553	595	842	5
la	140	543	148	553	595	842	5
ansiedad,	152	543	193	553	595	842	5
el	197	543	204	553	595	842	5
miedo,	208	543	238	553	595	842	5
el	242	543	250	553	595	842	5
nerviosismo,	253	543	310	553	595	842	5
la	313	543	321	553	595	842	5
preocupación,	325	543	387	553	595	842	5
la	390	543	398	553	595	842	5
tristeza,	402	543	436	553	595	842	5
la	440	543	447	553	595	842	5
ira-	451	543	467	553	595	842	5
actuarían	470	543	510	553	595	842	5
como	85	556	110	566	595	842	5
barreras	113	556	148	566	595	842	5
del	152	556	165	566	595	842	5
proceso	169	556	203	566	595	842	5
enseñanza-aprendizaje.	206	556	309	566	595	842	5
Específicamente,	312	556	387	566	595	842	5
entorpecerían	391	556	451	566	595	842	5
el	454	556	462	566	595	842	5
anclaje	465	556	497	566	595	842	5
de	500	556	510	566	595	842	5
los	85	568	98	578	595	842	5
conocimientos	101	568	165	578	595	842	5
nuevos	168	568	199	578	595	842	5
en	202	568	213	578	595	842	5
la	216	568	224	578	595	842	5
mente	227	568	253	578	595	842	5
debido	256	568	286	578	595	842	5
a	289	568	294	578	595	842	5
la	297	568	305	578	595	842	5
liberación	308	568	352	578	595	842	5
de	355	568	365	578	595	842	5
la	368	568	376	578	595	842	5
hormona	379	568	418	578	595	842	5
del	421	568	435	578	595	842	5
estrés	438	568	463	578	595	842	5
o	466	568	471	578	595	842	5
cortisol.	474	568	510	578	595	842	5
De	85	581	98	591	595	842	5
forma	105	581	131	591	595	842	5
crónica,	137	581	173	591	595	842	5
estas	179	581	200	591	595	842	5
situaciones	207	581	256	591	595	842	5
negativas	262	581	304	591	595	842	5
podrían	311	581	344	591	595	842	5
causar	351	581	379	591	595	842	5
trastornos	386	581	429	591	595	842	5
en	436	581	446	591	595	842	5
los	452	581	465	591	595	842	5
procesos	472	581	510	591	595	842	5
cognitivos	85	594	131	604	595	842	5
fundamentales	134	594	198	604	595	842	5
para	201	594	220	604	595	842	5
el	223	594	231	604	595	842	5
rendimiento	235	594	288	604	595	842	5
académico	291	594	338	604	595	842	5
y	341	594	347	604	595	842	5
el	350	594	358	604	595	842	5
aprendizaje	361	594	412	604	595	842	5
de	415	594	425	604	595	842	5
competencias	428	594	488	604	595	842	5
para	491	594	510	604	595	842	5
la	85	606	93	616	595	842	5
posterior	96	606	135	616	595	842	5
vida	138	606	157	616	595	842	5
laboral.	159	606	193	616	595	842	5
La	120	632	132	642	595	842	5
emocionalidad	137	632	202	642	595	842	5
influye	207	632	238	642	595	842	5
significativamente	243	632	324	642	595	842	5
en	329	632	339	642	595	842	5
el	344	632	352	642	595	842	5
aprendizaje	357	632	407	642	595	842	5
de	412	632	423	642	595	842	5
una	427	632	443	642	595	842	5
persona,	448	632	485	642	595	842	5
pues	490	632	510	642	595	842	5
ellas	85	644	105	654	595	842	5
condicionan	109	644	163	654	595	842	5
las	166	644	178	654	595	842	5
acciones	182	644	220	654	595	842	5
posibles	223	644	259	654	595	842	5
para	263	644	282	654	595	842	5
su	285	644	295	654	595	842	5
alcance	298	644	331	654	595	842	5
(Pacheco,	335	644	378	654	595	842	5
Villagran	382	644	423	654	595	842	5
&	426	644	435	654	595	842	5
Guzmán,	438	644	479	654	595	842	5
2015).	482	644	511	654	595	842	5
Asimismo,	85	657	133	667	595	842	5
las	136	657	148	667	595	842	5
emociones	151	657	198	667	595	842	5
son	201	657	216	667	595	842	5
las	219	657	231	667	595	842	5
que	234	657	250	667	595	842	5
determinan	253	657	303	667	595	842	5
la	305	657	313	667	595	842	5
toma	316	657	338	667	595	842	5
de	341	657	351	667	595	842	5
decisiones	354	657	400	667	595	842	5
en	403	657	413	667	595	842	5
la	416	657	424	667	595	842	5
zona	427	657	448	667	595	842	5
prefrontal	451	657	494	667	595	842	5
del	497	657	510	667	595	842	5
cerebro	85	670	118	680	595	842	5
(Meltzer,	122	670	162	680	595	842	5
2018).	166	670	194	680	595	842	5
Por	198	670	213	680	595	842	5
tanto,	217	670	241	680	595	842	5
si	245	670	252	680	595	842	5
las	256	670	268	680	595	842	5
emociones	271	670	318	680	595	842	5
son	322	670	337	680	595	842	5
no	341	670	352	680	595	842	5
gratas,	355	670	384	680	595	842	5
afectarían	388	670	431	680	595	842	5
negativamente	435	670	499	680	595	842	5
la	502	670	510	680	595	842	5
predisposición	85	682	149	692	595	842	5
a	155	682	160	692	595	842	5
aprender	166	682	204	692	595	842	5
cosas	210	682	234	692	595	842	5
nuevas	239	682	270	692	595	842	5
o	276	682	281	692	595	842	5
a	287	682	292	692	595	842	5
establecer	297	682	341	692	595	842	5
contactos	347	682	389	692	595	842	5
con	394	682	410	692	595	842	5
otros,	416	682	441	692	595	842	5
impidiendo	446	682	497	692	595	842	5
al	502	682	510	692	595	842	5
estudiante	85	695	130	705	595	842	5
generar	133	695	165	705	595	842	5
conexiones	168	695	218	705	595	842	5
con	220	695	236	705	595	842	5
los	239	695	252	705	595	842	5
demás.	255	695	285	705	595	842	5
A	120	720	128	730	595	842	5
modo	136	720	161	730	595	842	5
de	168	720	178	730	595	842	5
reflexión,	185	720	228	730	595	842	5
es	235	720	244	730	595	842	5
importante	251	720	299	730	595	842	5
considerar	306	720	352	730	595	842	5
la	359	720	367	730	595	842	5
enseñanza	374	720	419	730	595	842	5
misma	427	720	456	730	595	842	5
como	463	720	487	730	595	842	5
una	495	720	510	730	595	842	5
experiencia	85	733	136	743	595	842	5
emocional	141	733	187	743	595	842	5
en	193	733	203	743	595	842	5
la	208	733	216	743	595	842	5
que	222	733	238	743	595	842	5
intervienen	243	733	293	743	595	842	5
tanto	298	733	320	743	595	842	5
procesos	325	733	364	743	595	842	5
cognitivos	370	733	415	743	595	842	5
como	421	733	445	743	595	842	5
afectivos.	451	733	493	743	595	842	5
La	499	733	511	743	595	842	5
práctica	85	746	120	755	595	842	5
de	125	746	136	755	595	842	5
la	141	746	149	755	595	842	5
enseñanza	154	746	199	755	595	842	5
implica	205	746	238	755	595	842	5
una	243	746	259	755	595	842	5
gran	264	746	284	755	595	842	5
cantidad	289	746	326	755	595	842	5
de	332	746	342	755	595	842	5
trabajo	347	746	378	755	595	842	5
emocional	383	746	429	755	595	842	5
que	434	746	450	755	595	842	5
compromete	455	746	510	755	595	842	5
Propósitos	416	790	448	796	595	842	5
y	449	790	453	796	595	842	5
Representaciones	455	790	507	796	595	842	5
Ene.	398	798	412	805	595	842	5
–	414	797	418	805	595	842	5
Abr.	420	798	433	805	595	842	5
2020,	435	798	452	805	595	842	5
Vol.	454	798	466	805	595	842	5
8,	468	798	474	805	595	842	5
N°	475	798	483	805	595	842	5
1,	485	798	490	805	595	842	5
e312	492	798	507	805	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	380	806	507	813	595	842	5
Aportes	85	53	121	60	595	842	6
desde	125	53	150	60	595	842	6
las	154	53	168	60	595	842	6
neurociencias	172	53	234	60	595	842	6
para	238	53	257	60	595	842	6
la	261	53	270	60	595	842	6
comprensión	274	53	331	60	595	842	6
de	334	53	344	60	595	842	6
los	348	53	364	60	595	842	6
procesos	367	53	409	60	595	842	6
de	413	53	423	60	595	842	6
aprendizaje	427	53	477	60	595	842	6
en	481	53	492	60	595	842	6
los	495	53	510	60	595	842	6
contextos	85	62	131	69	595	842	6
educativos	133	62	182	69	595	842	6
nuestro	85	88	118	98	595	842	6
sentir	121	88	146	98	595	842	6
en	149	88	160	98	595	842	6
las	164	88	176	98	595	842	6
interacciones	179	88	237	98	595	842	6
relevantes	241	88	286	98	595	842	6
que	290	88	305	98	595	842	6
se	309	88	318	98	595	842	6
dan	322	88	338	98	595	842	6
con	342	88	357	98	595	842	6
nuestros	361	88	398	98	595	842	6
estudiantes,	402	88	453	98	595	842	6
familiares	457	88	501	98	595	842	6
y	505	88	510	98	595	842	6
compañeros	85	100	138	110	595	842	6
(Dávila,	141	100	177	110	595	842	6
Borrachero,	180	100	232	110	595	842	6
Brígido	234	100	268	110	595	842	6
&	271	100	279	110	595	842	6
Costillo,	282	100	320	110	595	842	6
2014).	322	100	351	110	595	842	6
Por	120	126	136	136	595	842	6
ello,	139	126	158	136	595	842	6
y	161	126	167	136	595	842	6
respecto	170	126	207	136	595	842	6
al	210	126	218	136	595	842	6
rol	221	126	233	136	595	842	6
docente,	236	126	273	136	595	842	6
es	276	126	286	136	595	842	6
importante	289	126	336	136	595	842	6
desarrollar	340	126	387	136	595	842	6
la	390	126	398	136	595	842	6
capacidad	401	126	445	136	595	842	6
de	448	126	458	136	595	842	6
actuar	461	126	488	136	595	842	6
para	491	126	510	136	595	842	6
transformar	85	138	136	148	595	842	6
y	139	138	145	148	595	842	6
autorregular	148	138	202	148	595	842	6
las	205	138	217	148	595	842	6
emociones	220	138	267	148	595	842	6
en	270	138	280	148	595	842	6
el	283	138	291	148	595	842	6
propio	294	138	323	148	595	842	6
aprendizaje,	325	138	379	148	595	842	6
tanto	382	138	404	148	595	842	6
en	407	138	417	148	595	842	6
los	420	138	433	148	595	842	6
aprendices	436	138	483	148	595	842	6
como	486	138	510	148	595	842	6
en	85	151	96	161	595	842	6
los	99	151	112	161	595	842	6
enseñantes	115	151	163	161	595	842	6
(Brígido,	166	151	207	161	595	842	6
Caballero,	210	151	255	161	595	842	6
Bermejo,	259	151	300	161	595	842	6
Luisa,	303	151	330	161	595	842	6
&	334	151	342	161	595	842	6
Mellado,	346	151	385	161	595	842	6
2009).	389	151	417	161	595	842	6
Todo	421	151	444	161	595	842	6
profesor	447	151	484	161	595	842	6
actúa	487	151	510	161	595	842	6
como	85	164	110	174	595	842	6
un	114	164	125	174	595	842	6
factor	129	164	155	174	595	842	6
motivacional	159	164	216	174	595	842	6
dual,	221	164	242	174	595	842	6
que	247	164	263	174	595	842	6
puede	267	164	293	174	595	842	6
aumentar,	297	164	341	174	595	842	6
promover,	345	164	391	174	595	842	6
restringir	395	164	435	174	595	842	6
o	439	164	445	174	595	842	6
desmotivar	449	164	498	174	595	842	6
al	503	164	510	174	595	842	6
estudiante.	85	176	133	186	595	842	6
Dichas	137	176	168	186	595	842	6
acciones	172	176	210	186	595	842	6
pueden	215	176	247	186	595	842	6
causar	251	176	279	186	595	842	6
incluso	284	176	316	186	595	842	6
frustración,	320	176	371	186	595	842	6
insatisfacción	375	176	436	186	595	842	6
o	441	176	446	186	595	842	6
resentimiento	451	176	511	186	595	842	6
(González,	85	189	133	199	595	842	6
2006).	136	189	164	199	595	842	6
Actividad	120	214	166	224	595	842	6
física	169	214	194	224	595	842	6
y	196	214	202	224	595	842	6
calidad	205	214	239	224	595	842	6
del	241	214	256	224	595	842	6
sueño	258	214	285	224	595	842	6
para	288	214	310	224	595	842	6
fortalecer	313	214	358	224	595	842	6
el	361	214	369	224	595	842	6
aprendizaje	372	214	427	224	595	842	6
La	85	240	97	249	595	842	6
actividad	102	240	143	249	595	842	6
física	149	240	172	249	595	842	6
es	178	240	187	249	595	842	6
un	193	240	204	249	595	842	6
tema	210	240	231	249	595	842	6
de	237	240	247	249	595	842	6
sumo	253	240	277	249	595	842	6
interés	282	240	312	249	595	842	6
para	318	240	337	249	595	842	6
la	342	240	350	249	595	842	6
Neuroeducación,	356	240	431	249	595	842	6
que	436	240	452	249	595	842	6
puede	458	240	484	249	595	842	6
traer	490	240	510	249	595	842	6
aparejada	85	252	127	262	595	842	6
una	132	252	148	262	595	842	6
mejora	153	252	183	262	595	842	6
general	188	252	221	262	595	842	6
de	225	252	236	262	595	842	6
las	241	252	253	262	595	842	6
funciones	258	252	300	262	595	842	6
cognitivas,	305	252	353	262	595	842	6
mayor	358	252	386	262	595	842	6
autoestima,	391	252	441	262	595	842	6
y	446	252	452	262	595	842	6
beneficiar	456	252	501	262	595	842	6
a	505	252	510	262	595	842	6
personas	85	265	124	275	595	842	6
diagnosticadas	129	265	194	275	595	842	6
con	200	265	215	275	595	842	6
Trastorno	221	265	264	275	595	842	6
por	270	265	284	275	595	842	6
Déficit	290	265	320	275	595	842	6
de	326	265	336	275	595	842	6
Atención	342	265	382	275	595	842	6
e	388	265	393	275	595	842	6
Hiperactividad	399	265	464	275	595	842	6
(TDAH),	469	265	510	275	595	842	6
ansiedad	85	278	124	287	595	842	6
o	129	278	134	287	595	842	6
depresión,	139	278	185	287	595	842	6
además	190	278	223	287	595	842	6
de	228	278	238	287	595	842	6
prevenir	243	278	280	287	595	842	6
el	285	278	293	287	595	842	6
síndrome	298	278	338	287	595	842	6
de	344	278	354	287	595	842	6
Burnout	359	278	395	287	595	842	6
en	400	278	410	287	595	842	6
estudiantes	415	278	464	287	595	842	6
(Gago	469	278	497	287	595	842	6
&	502	278	511	287	595	842	6
Elgier,	85	290	115	300	595	842	6
2018).	121	290	149	300	595	842	6
El	155	290	165	300	595	842	6
ejercicio	171	290	209	300	595	842	6
también	214	290	250	300	595	842	6
mejora	256	290	286	300	595	842	6
la	292	290	300	300	595	842	6
predisposición	306	290	370	300	595	842	6
física	376	290	400	300	595	842	6
y	406	290	411	300	595	842	6
psicológica	417	290	467	300	595	842	6
hacia	473	290	496	300	595	842	6
el	502	290	510	300	595	842	6
aprendizaje,	85	303	139	313	595	842	6
aumentando	142	303	196	313	595	842	6
los	199	303	212	313	595	842	6
niveles	216	303	247	313	595	842	6
de	251	303	261	313	595	842	6
motivación	264	303	314	313	595	842	6
y	317	303	323	313	595	842	6
atención	326	303	364	313	595	842	6
(Blakemore	367	303	419	313	595	842	6
&	423	303	431	313	595	842	6
Frith,	435	303	459	313	595	842	6
2007).	463	303	491	313	595	842	6
Las	495	303	511	313	595	842	6
autoras	85	315	117	325	595	842	6
plantean	120	315	157	325	595	842	6
que	160	315	176	325	595	842	6
a	179	315	184	325	595	842	6
nivel	187	315	209	325	595	842	6
neuronal	212	315	250	325	595	842	6
el	253	315	261	325	595	842	6
ejercicio	264	315	302	325	595	842	6
físico	305	315	329	325	595	842	6
actúa	332	315	356	325	595	842	6
como	359	315	383	325	595	842	6
un	386	315	397	325	595	842	6
neuroprotector	400	315	465	325	595	842	6
de	468	315	478	325	595	842	6
ciertos	481	315	510	325	595	842	6
tipos	85	328	107	338	595	842	6
de	110	328	120	338	595	842	6
células	124	328	154	338	595	842	6
cerebrales	158	328	202	338	595	842	6
y	206	328	211	338	595	842	6
que	215	328	231	338	595	842	6
el	234	328	242	338	595	842	6
estrés	246	328	271	338	595	842	6
celular	274	328	304	338	595	842	6
leve	307	328	326	338	595	842	6
que	329	328	345	338	595	842	6
produce	349	328	384	338	595	842	6
el	387	328	395	338	595	842	6
ejercicio	399	328	437	338	595	842	6
genera	440	328	469	338	595	842	6
mayores	473	328	510	338	595	842	6
grados	85	341	114	351	595	842	6
de	119	341	129	351	595	842	6
motivación	134	341	183	351	595	842	6
y	188	341	194	351	595	842	6
activación	198	341	243	351	595	842	6
a	248	341	253	351	595	842	6
lo	257	341	266	351	595	842	6
largo	270	341	293	351	595	842	6
de	297	341	308	351	595	842	6
las	312	341	324	351	595	842	6
clases,	329	341	358	351	595	842	6
mejorando	362	341	410	351	595	842	6
el	414	341	422	351	595	842	6
nivel	427	341	448	351	595	842	6
académico	453	341	500	351	595	842	6
y	505	341	510	351	595	842	6
disminuyendo	85	353	147	363	595	842	6
los	150	353	163	363	595	842	6
niveles	166	353	197	363	595	842	6
de	200	353	210	363	595	842	6
estrés.	213	353	241	363	595	842	6
Existe	120	379	148	389	595	842	6
vasta	154	379	176	389	595	842	6
evidencia	182	379	224	389	595	842	6
científica	230	379	270	389	595	842	6
que	276	379	292	389	595	842	6
confirma	297	379	337	389	595	842	6
cómo	343	379	367	389	595	842	6
favorece	373	379	411	389	595	842	6
la	416	379	424	389	595	842	6
actividad	429	379	470	389	595	842	6
física	475	379	499	389	595	842	6
y	505	379	510	389	595	842	6
mejora	85	391	116	401	595	842	6
los	121	391	134	401	595	842	6
procesos	138	391	177	401	595	842	6
cognitivos	182	391	228	401	595	842	6
durante	233	391	266	401	595	842	6
la	271	391	279	401	595	842	6
niñez	284	391	308	401	595	842	6
y	312	391	318	401	595	842	6
la	323	391	331	401	595	842	6
adolescencia	336	391	392	401	595	842	6
(Sibley	397	391	429	401	595	842	6
&	434	391	443	401	595	842	6
Etnier,	447	391	477	401	595	842	6
2003).	482	391	511	401	595	842	6
Algunos	85	404	123	414	595	842	6
de	126	404	137	414	595	842	6
estos	140	404	162	414	595	842	6
estudios	166	404	202	414	595	842	6
explican	206	404	243	414	595	842	6
tales	247	404	267	414	595	842	6
beneficios	271	404	316	414	595	842	6
argumentando	320	404	383	414	595	842	6
que	386	404	402	414	595	842	6
la	406	404	414	414	595	842	6
práctica	418	404	452	414	595	842	6
de	456	404	466	414	595	842	6
actividad	470	404	510	414	595	842	6
física	85	417	109	427	595	842	6
genera	117	417	146	427	595	842	6
un	154	417	165	427	595	842	6
aumento	173	417	211	427	595	842	6
del	219	417	233	427	595	842	6
flujo	241	417	262	427	595	842	6
sanguíneo	270	417	314	427	595	842	6
cerebral,	322	417	361	427	595	842	6
cambios	369	417	405	427	595	842	6
en	413	417	424	427	595	842	6
la	432	417	440	427	595	842	6
liberación	448	417	492	427	595	842	6
de	500	417	510	427	595	842	6
neurotransmisores,	85	429	169	439	595	842	6
cambios	174	429	211	439	595	842	6
estructurales	217	429	272	439	595	842	6
en	278	429	288	439	595	842	6
el	294	429	302	439	595	842	6
sistema	307	429	341	439	595	842	6
nervioso	346	429	384	439	595	842	6
central	390	429	420	439	595	842	6
y	426	429	431	439	595	842	6
altos	437	429	457	439	595	842	6
niveles	463	429	494	439	595	842	6
de	500	429	510	439	595	842	6
excitación	85	442	130	452	595	842	6
(Hernández	133	442	184	452	595	842	6
&	187	442	196	452	595	842	6
Portolés,	198	442	237	452	595	842	6
2016).	240	442	268	452	595	842	6
Respecto	120	467	161	477	595	842	6
de	164	467	175	477	595	842	6
la	178	467	186	477	595	842	6
calidad	189	467	221	477	595	842	6
del	224	467	238	477	595	842	6
sueño,	241	467	270	477	595	842	6
dormir	273	467	303	477	595	842	6
adecuadamente	307	467	374	477	595	842	6
también	378	467	413	477	595	842	6
reduce	416	467	446	477	595	842	6
los	449	467	462	477	595	842	6
niveles	465	467	497	477	595	842	6
de	500	467	510	477	595	842	6
estrés	85	480	110	490	595	842	6
y	113	480	119	490	595	842	6
promueve	121	480	165	490	595	842	6
la	168	480	176	490	595	842	6
capacidad	179	480	223	490	595	842	6
memorística,	225	480	282	490	595	842	6
siendo	285	480	314	490	595	842	6
un	317	480	328	490	595	842	6
factor	330	480	356	490	595	842	6
preponderante	359	480	422	490	595	842	6
para	425	480	444	490	595	842	6
el	446	480	454	490	595	842	6
aprendizaje.	457	480	510	490	595	842	6
En	85	493	97	503	595	842	6
efecto,	102	493	131	503	595	842	6
en	136	493	146	503	595	842	6
la	150	493	158	503	595	842	6
actualidad	163	493	208	503	595	842	6
diversas	212	493	248	503	595	842	6
investigaciones,	253	493	323	503	595	842	6
tanto	327	493	350	503	595	842	6
experimentales	354	493	420	503	595	842	6
como	425	493	449	503	595	842	6
clínicas,	454	493	490	503	595	842	6
han	495	493	511	503	595	842	6
demostrado	85	505	137	515	595	842	6
que	139	505	155	515	595	842	6
el	158	505	166	515	595	842	6
sueño	169	505	195	515	595	842	6
tiene	198	505	219	515	595	842	6
efectos	222	505	253	515	595	842	6
positivos	256	505	296	515	595	842	6
sobre	299	505	323	515	595	842	6
distintos	326	505	363	515	595	842	6
tipos	366	505	387	515	595	842	6
de	390	505	401	515	595	842	6
memoria	404	505	443	515	595	842	6
(Carillo-Mora,	446	505	511	515	595	842	6
Ramírez-Peris,	85	518	151	528	595	842	6
&	158	518	166	528	595	842	6
Magaña-Vásquez,	173	518	253	528	595	842	6
2013).	259	518	288	528	595	842	6
Según	295	518	322	528	595	842	6
la	329	518	337	528	595	842	6
literatura,	343	518	386	528	595	842	6
esto	392	518	410	528	595	842	6
se	417	518	426	528	595	842	6
debería	433	518	465	528	595	842	6
al	472	518	480	528	595	842	6
ritmo	487	518	511	528	595	842	6
circadiano	85	530	131	540	595	842	6
de	134	530	144	540	595	842	6
cada	147	530	168	540	595	842	6
persona,	171	530	208	540	595	842	6
el	211	530	218	540	595	842	6
cual	222	530	240	540	595	842	6
se	243	530	252	540	595	842	6
encuentra	255	530	298	540	595	842	6
asociado	301	530	339	540	595	842	6
a	342	530	347	540	595	842	6
los	350	530	363	540	595	842	6
cambios	366	530	403	540	595	842	6
de	406	530	416	540	595	842	6
luz-oscuridad	419	530	479	540	595	842	6
que	482	530	498	540	595	842	6
se	501	530	510	540	595	842	6
dan	85	543	101	553	595	842	6
durante	104	543	137	553	595	842	6
el	140	543	148	553	595	842	6
día	151	543	164	553	595	842	6
y	167	543	173	553	595	842	6
la	176	543	184	553	595	842	6
noche.	186	543	215	553	595	842	6
Es	219	543	230	553	595	842	6
en	232	543	243	553	595	842	6
esta	246	543	263	553	595	842	6
fase	266	543	284	553	595	842	6
de	286	543	297	553	595	842	6
sueño	300	543	325	553	595	842	6
cuando	328	543	360	553	595	842	6
las	363	543	375	553	595	842	6
neuronas	378	543	418	553	595	842	6
generan	421	543	456	553	595	842	6
procesos	459	543	497	553	595	842	6
de	500	543	510	553	595	842	6
limpieza	85	556	123	566	595	842	6
de	126	556	136	566	595	842	6
las	139	556	152	566	595	842	6
toxinas,	155	556	189	566	595	842	6
regeneración	192	556	249	566	595	842	6
celular	252	556	282	566	595	842	6
y	285	556	290	566	595	842	6
consolidación	293	556	355	566	595	842	6
de	358	556	368	566	595	842	6
los	371	556	384	566	595	842	6
aprendizajes	387	556	442	566	595	842	6
(Blackemore	445	556	502	566	595	842	6
y	505	556	510	566	595	842	6
Frith,	85	568	109	578	595	842	6
2007).	114	568	142	578	595	842	6
Cuando	147	568	181	578	595	842	6
los	185	568	198	578	595	842	6
hábitos	203	568	234	578	595	842	6
del	239	568	252	578	595	842	6
sueño	257	568	282	578	595	842	6
se	287	568	296	578	595	842	6
ven	301	568	316	578	595	842	6
desregulados	321	568	378	578	595	842	6
pueden	383	568	414	578	595	842	6
surgir	419	568	444	578	595	842	6
trastornos	449	568	492	578	595	842	6
del	497	568	510	578	595	842	6
sueño,	85	581	114	591	595	842	6
perjudicando	118	581	175	591	595	842	6
así	179	581	191	591	595	842	6
el	195	581	203	591	595	842	6
rendimiento	207	581	260	591	595	842	6
de	264	581	275	591	595	842	6
la	279	581	287	591	595	842	6
persona	291	581	325	591	595	842	6
al	329	581	337	591	595	842	6
afectar	341	581	371	591	595	842	6
distintas	375	581	411	591	595	842	6
funciones	415	581	458	591	595	842	6
cognitivas.	462	581	511	591	595	842	6
Algunas	85	594	122	604	595	842	6
disfunciones	127	594	183	604	595	842	6
posibles	188	594	224	604	595	842	6
son:	229	594	247	604	595	842	6
alteración	253	594	296	604	595	842	6
de	301	594	312	604	595	842	6
la	317	594	325	604	595	842	6
capacidad	330	594	374	604	595	842	6
de	379	594	389	604	595	842	6
juicio,	394	594	422	604	595	842	6
disminución	427	594	482	604	595	842	6
de	487	594	497	604	595	842	6
la	502	594	510	604	595	842	6
flexibilidad	85	606	136	616	595	842	6
cognitiva,	139	606	183	616	595	842	6
alteraciones	186	606	238	616	595	842	6
del	241	606	255	616	595	842	6
humor	258	606	287	616	595	842	6
-irritabilidad	290	606	345	616	595	842	6
y	349	606	354	616	595	842	6
enojo-,	357	606	388	616	595	842	6
fatiga	391	606	416	616	595	842	6
excesiva	419	606	457	616	595	842	6
y	460	606	466	616	595	842	6
presencia	469	606	510	616	595	842	6
de	85	617	96	629	595	842	6
“microsueños”	99	617	164	629	595	842	6
involuntarios,	168	617	229	629	595	842	6
el	232	617	240	629	595	842	6
tiempo	244	617	275	629	595	842	6
de	278	617	289	629	595	842	6
reacción	292	617	329	629	595	842	6
se	333	617	342	629	595	842	6
prolonga,	346	617	388	629	595	842	6
aparece	392	619	425	629	595	842	6
el	429	619	437	629	595	842	6
enlentecimiento	440	619	511	629	595	842	6
cognitivo,	85	632	129	642	595	842	6
entre	132	632	154	642	595	842	6
otros	157	632	179	642	595	842	6
(Carillo-Mora	182	632	243	642	595	842	6
et	246	632	254	642	595	842	6
al.,	257	632	270	642	595	842	6
2013).	273	632	301	642	595	842	6
En	120	657	133	667	595	842	6
el	141	657	149	667	595	842	6
ámbito	156	657	187	667	595	842	6
estudiantil	195	657	241	667	595	842	6
estos	249	657	271	667	595	842	6
problemas	279	657	324	667	595	842	6
son	332	657	348	667	595	842	6
particularmente	355	657	424	667	595	842	6
comunes	432	657	471	667	595	842	6
en	479	657	490	667	595	842	6
los	497	657	510	667	595	842	6
adolescentes	85	670	141	680	595	842	6
y	146	670	151	680	595	842	6
jóvenes	156	670	190	680	595	842	6
universitarios,	195	670	257	680	595	842	6
segmentos	262	670	309	680	595	842	6
etarios	314	670	343	680	595	842	6
más	348	670	366	680	595	842	6
proclives	371	670	411	680	595	842	6
a	416	670	421	680	595	842	6
presentar	426	670	466	680	595	842	6
una	471	670	487	680	595	842	6
baja	492	670	510	680	595	842	6
calidad	85	682	117	692	595	842	6
de	120	682	131	692	595	842	6
sueño	134	682	159	692	595	842	6
dado	162	682	184	692	595	842	6
que	187	682	203	692	595	842	6
suelen	206	682	234	692	595	842	6
dormirse	237	682	276	692	595	842	6
muy	279	682	299	692	595	842	6
tarde.	302	682	327	692	595	842	6
Dicha	330	682	357	692	595	842	6
situación	360	682	399	692	595	842	6
genera	403	682	432	692	595	842	6
conflicto	435	682	474	692	595	842	6
con	477	682	493	692	595	842	6
sus	496	682	511	692	595	842	6
labores	85	695	117	705	595	842	6
académicas	120	695	171	705	595	842	6
matutinas,	174	695	220	705	595	842	6
especialmente	223	695	285	705	595	842	6
cuando	289	695	321	705	595	842	6
las	324	695	336	705	595	842	6
materias	340	695	377	705	595	842	6
más	380	695	398	705	595	842	6
complejas	401	695	446	705	595	842	6
de	449	695	460	705	595	842	6
estudiar	463	695	498	705	595	842	6
se	501	695	510	705	595	842	6
ubican	85	708	114	718	595	842	6
al	120	708	128	718	595	842	6
principio	133	708	173	718	595	842	6
de	178	708	189	718	595	842	6
la	194	708	202	718	595	842	6
jornada	207	708	240	718	595	842	6
de	246	708	256	718	595	842	6
clases.	262	708	291	718	595	842	6
Estos	296	708	320	718	595	842	6
aspectos	325	708	362	718	595	842	6
nos	368	708	383	718	595	842	6
hacen	389	708	414	718	595	842	6
reflexionar	420	708	468	718	595	842	6
sobre	473	708	497	718	595	842	6
la	502	708	510	718	595	842	6
importancia	85	720	138	730	595	842	6
del	144	720	157	730	595	842	6
sueño	163	720	189	730	595	842	6
para	195	720	214	730	595	842	6
el	220	720	228	730	595	842	6
aprendizaje	234	720	285	730	595	842	6
y	291	720	297	730	595	842	6
la	303	720	311	730	595	842	6
necesidad	317	720	360	730	595	842	6
de	366	720	377	730	595	842	6
establecer	383	720	427	730	595	842	6
acciones	433	720	471	730	595	842	6
para	477	720	496	730	595	842	6
la	502	720	510	730	595	842	6
prevención	85	733	134	743	595	842	6
de	140	733	150	743	595	842	6
las	156	733	168	743	595	842	6
alteraciones	174	733	226	743	595	842	6
del	232	733	245	743	595	842	6
sueño	251	733	276	743	595	842	6
-medidas	282	733	322	743	595	842	6
de	328	733	338	743	595	842	6
higiene	344	733	376	743	595	842	6
del	382	733	395	743	595	842	6
sueño-,	401	733	433	743	595	842	6
direccionados	439	733	500	743	595	842	6
a	506	733	510	743	595	842	6
mejorar	85	746	119	755	595	842	6
la	122	746	130	755	595	842	6
calidad	133	746	165	755	595	842	6
de	167	746	178	755	595	842	6
vida	180	746	199	755	595	842	6
de	202	746	212	755	595	842	6
nuestros	215	746	252	755	595	842	6
estudiantes.	255	746	306	755	595	842	6
Propósitos	93	784	124	790	595	842	6
y	126	784	130	790	595	842	6
Representaciones	132	784	183	790	595	842	6
Ene.	93	791	107	798	595	842	6
–	109	790	113	798	595	842	6
Abr.	115	791	128	798	595	842	6
2020,	130	791	147	798	595	842	6
Vol.	149	791	161	798	595	842	6
8,	163	791	169	798	595	842	6
N°	171	792	179	798	595	842	6
1,	180	792	186	798	595	842	6
e312	187	792	202	798	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	93	800	223	806	595	842	6
Araya-Pizarro,	336	62	399	69	595	842	7
S.C.,	401	62	420	69	595	842	7
&	422	62	428	69	595	842	7
Espinoza	430	62	468	69	595	842	7
Pastén,	470	62	503	69	595	842	7
L	505	62	510	69	595	842	7
Neuronas	113	126	159	136	595	842	7
espejo	162	126	191	136	595	842	7
y	194	126	199	136	595	842	7
aprendizaje	202	126	257	136	595	842	7
en	260	126	271	136	595	842	7
contextos	274	126	318	136	595	842	7
sociales	321	126	356	136	595	842	7
Las	85	151	101	161	595	842	7
neuronas	104	151	144	161	595	842	7
espejo	147	151	175	161	595	842	7
-también	178	151	217	161	595	842	7
conocidas	220	151	264	161	595	842	7
como	267	151	291	161	595	842	7
neuronas	294	151	334	161	595	842	7
especulares	337	151	388	161	595	842	7
o	391	151	396	161	595	842	7
neuronas	399	151	439	161	595	842	7
cubelli-,	442	151	478	161	595	842	7
son	481	151	497	161	595	842	7
un	500	151	511	161	595	842	7
tipo	85	164	102	174	595	842	7
de	107	164	118	174	595	842	7
neuronas	123	164	162	174	595	842	7
que	167	164	183	174	595	842	7
nos	188	164	204	174	595	842	7
permiten	208	164	248	174	595	842	7
comprender	252	164	305	174	595	842	7
a	310	164	315	174	595	842	7
los	320	164	333	174	595	842	7
demás	338	164	366	174	595	842	7
y	371	164	376	174	595	842	7
nos	381	164	397	174	595	842	7
vinculan	401	164	439	174	595	842	7
con	444	164	460	174	595	842	7
la	465	164	473	174	595	842	7
postura	478	164	511	174	595	842	7
emocional	85	176	131	186	595	842	7
de	134	176	144	186	595	842	7
la	147	176	155	186	595	842	7
otra	158	176	175	186	595	842	7
persona.	178	176	215	186	595	842	7
Son	218	176	236	186	595	842	7
neuronas	239	176	278	186	595	842	7
que	281	176	297	186	595	842	7
se	300	176	309	186	595	842	7
activan	312	176	344	186	595	842	7
al	347	176	355	186	595	842	7
realizar	358	176	391	186	595	842	7
cierta	394	176	418	186	595	842	7
acción	421	176	450	186	595	842	7
y	453	176	458	186	595	842	7
al	461	176	469	186	595	842	7
observar	472	176	510	186	595	842	7
las	85	189	97	199	595	842	7
acciones	101	189	139	199	595	842	7
de	143	189	153	199	595	842	7
un	157	189	168	199	595	842	7
semejante,	172	189	219	199	595	842	7
entregando	223	189	272	199	595	842	7
un	276	189	287	199	595	842	7
entendimiento	291	189	354	199	595	842	7
neurobiológico	358	189	424	199	595	842	7
de	428	189	439	199	595	842	7
la	442	189	450	199	595	842	7
empatía	454	189	489	199	595	842	7
y	493	189	499	199	595	842	7
la	502	189	510	199	595	842	7
teoría	85	202	110	211	595	842	7
de	114	202	124	211	595	842	7
la	127	202	135	211	595	842	7
mente	139	202	166	211	595	842	7
(Arboccó	169	202	210	211	595	842	7
de	214	202	224	211	595	842	7
los	228	202	241	211	595	842	7
Heros,	244	202	273	211	595	842	7
2016;	276	202	301	211	595	842	7
Gago	305	202	329	211	595	842	7
&	332	202	341	211	595	842	7
Elgier,	344	202	374	211	595	842	7
2018).	377	202	406	211	595	842	7
Por	409	202	424	211	595	842	7
ende,	428	202	451	211	595	842	7
se	454	202	464	211	595	842	7
supondría	467	202	510	211	595	842	7
que	85	214	101	224	595	842	7
son	105	214	120	224	595	842	7
las	124	214	137	224	595	842	7
precursoras	141	214	191	224	595	842	7
del	195	214	209	224	595	842	7
aprendizaje	213	214	264	224	595	842	7
por	268	214	282	224	595	842	7
imitación,	286	214	330	224	595	842	7
la	334	214	342	224	595	842	7
interacción	347	214	396	224	595	842	7
del	400	214	413	224	595	842	7
yo	417	214	428	224	595	842	7
y	432	214	438	224	595	842	7
la	441	214	449	224	595	842	7
comprensión	453	214	510	224	595	842	7
social,	85	227	114	237	595	842	7
las	117	227	130	237	595	842	7
actitudes,	133	227	175	237	595	842	7
el	179	227	187	237	595	842	7
prejuicio,	191	227	232	237	595	842	7
el	236	227	244	237	595	842	7
consenso	248	227	288	237	595	842	7
social,	292	227	320	237	595	842	7
el	324	227	332	237	595	842	7
rechazo	336	227	370	237	595	842	7
social	374	227	399	237	595	842	7
y	403	227	409	237	595	842	7
la	413	227	421	237	595	842	7
toma	424	227	446	237	595	842	7
de	450	227	460	237	595	842	7
decisiones	464	227	510	237	595	842	7
sociales	85	240	120	249	595	842	7
(Pineda,	126	240	163	249	595	842	7
2016).	169	240	198	249	595	842	7
Todas	204	240	231	249	595	842	7
estas	237	240	259	249	595	842	7
son	265	240	280	249	595	842	7
procesos	287	240	325	249	595	842	7
claves	331	240	359	249	595	842	7
que	365	240	381	249	595	842	7
caracterizan	388	240	441	249	595	842	7
las	447	240	460	249	595	842	7
relaciones	466	240	510	249	595	842	7
humanas	85	252	124	262	595	842	7
e	130	252	135	262	595	842	7
identifican	141	252	188	262	595	842	7
a	194	252	199	262	595	842	7
los	204	252	217	262	595	842	7
seres	223	252	245	262	595	842	7
humano	251	252	286	262	595	842	7
como	292	252	316	262	595	842	7
seres	322	252	344	262	595	842	7
sociales	350	252	385	262	595	842	7
capaces	390	252	425	262	595	842	7
de	430	252	441	262	595	842	7
desarrollar	446	252	494	262	595	842	7
un	499	252	510	262	595	842	7
comportamiento	85	265	157	275	595	842	7
empático	163	265	203	275	595	842	7
y	209	265	215	275	595	842	7
comprensivo	220	265	277	275	595	842	7
de	283	265	293	275	595	842	7
las	299	265	311	275	595	842	7
emociones	317	265	364	275	595	842	7
de	370	265	380	275	595	842	7
los	386	265	398	275	595	842	7
demás.	404	265	435	275	595	842	7
Esto	441	265	461	275	595	842	7
facilita	466	265	497	275	595	842	7
el	503	265	510	275	595	842	7
aprendizaje	85	278	136	287	595	842	7
cooperativo,	141	278	195	287	595	842	7
la	200	278	208	287	595	842	7
adquisición	213	278	264	287	595	842	7
de	268	278	279	287	595	842	7
pautas	283	278	311	287	595	842	7
de	316	278	327	287	595	842	7
comportamiento	331	278	403	287	595	842	7
y	408	278	414	287	595	842	7
la	419	278	427	287	595	842	7
transmisión	431	278	483	287	595	842	7
de	487	278	498	287	595	842	7
la	503	278	510	287	595	842	7
cultura.	85	290	118	300	595	842	7
Se	122	290	133	300	595	842	7
cree	136	290	154	300	595	842	7
que	157	290	173	300	595	842	7
sin	176	290	189	300	595	842	7
la	192	290	200	300	595	842	7
existencia	203	290	247	300	595	842	7
de	250	290	260	300	595	842	7
las	264	290	276	300	595	842	7
neuronas	279	290	319	300	595	842	7
espejo,	322	290	353	300	595	842	7
la	356	290	364	300	595	842	7
imitación	367	290	408	300	595	842	7
sería	411	290	432	300	595	842	7
simplemente	435	290	491	300	595	842	7
una	494	290	510	300	595	842	7
reproducción	85	303	143	313	595	842	7
mecánica	147	303	189	313	595	842	7
de	193	303	203	313	595	842	7
lo	207	303	216	313	595	842	7
observado.	220	303	268	313	595	842	7
Asimismo,	271	303	319	313	595	842	7
que	324	303	339	313	595	842	7
no	343	303	354	313	595	842	7
atendería	358	303	399	313	595	842	7
al	403	303	411	313	595	842	7
estado	415	303	443	313	595	842	7
emocional	447	303	493	313	595	842	7
y/o	497	303	511	313	595	842	7
mental	85	315	115	325	595	842	7
de	122	315	133	325	595	842	7
los	140	315	152	325	595	842	7
demás,	159	315	190	325	595	842	7
dificultando	197	315	251	325	595	842	7
la	258	315	265	325	595	842	7
capacidad	273	315	316	325	595	842	7
de	323	315	334	325	595	842	7
ser	341	315	354	325	595	842	7
conscientes	361	315	411	325	595	842	7
sobre	418	315	442	325	595	842	7
lo	449	315	458	325	595	842	7
que	465	315	481	325	595	842	7
están	488	315	510	325	595	842	7
experimentando	85	328	156	338	595	842	7
otras	163	328	184	338	595	842	7
personas.	191	328	232	338	595	842	7
Además,	239	328	278	338	595	842	7
que	284	328	300	338	595	842	7
afectaría	307	328	345	338	595	842	7
la	352	328	360	338	595	842	7
comunicación	367	328	428	338	595	842	7
efectiva.	435	328	473	338	595	842	7
En	479	328	492	338	595	842	7
las	498	328	511	338	595	842	7
organizaciones	85	341	151	351	595	842	7
educacionales	155	341	217	351	595	842	7
la	221	341	229	351	595	842	7
comunicación	234	341	295	351	595	842	7
es	299	341	309	351	595	842	7
un	313	341	324	351	595	842	7
proceso	328	341	362	351	595	842	7
clave	367	341	390	351	595	842	7
para	394	341	413	351	595	842	7
la	417	341	425	351	595	842	7
gestión	429	341	461	351	595	842	7
educativa.	465	341	510	351	595	842	7
Implica	85	353	119	363	595	842	7
el	124	353	132	363	595	842	7
cumplimiento	137	353	198	363	595	842	7
de	203	353	214	363	595	842	7
reglas,	219	353	248	363	595	842	7
normas,	253	353	289	363	595	842	7
políticas	294	353	331	363	595	842	7
y	336	353	342	363	595	842	7
lineamientos	347	353	403	363	595	842	7
indispensables	409	353	473	363	595	842	7
para	478	353	497	363	595	842	7
la	502	353	510	363	595	842	7
obtención	85	366	129	376	595	842	7
de	133	366	143	376	595	842	7
un	147	366	158	376	595	842	7
ambiente	162	366	203	376	595	842	7
de	207	366	217	376	595	842	7
armonía	221	366	258	376	595	842	7
y	262	366	267	376	595	842	7
estabilidad,	271	366	322	376	595	842	7
facilitando	326	366	373	376	595	842	7
el	377	366	385	376	595	842	7
trabajo	389	366	420	376	595	842	7
en	424	366	435	376	595	842	7
grupo	439	366	464	376	595	842	7
(Romero,	469	366	511	376	595	842	7
Monzan	85	379	121	389	595	842	7
&	124	379	133	389	595	842	7
Hernández,	135	379	186	389	595	842	7
2014).	188	379	217	389	595	842	7
Por	120	404	136	414	595	842	7
ende,	139	404	163	414	595	842	7
comprender	166	404	219	414	595	842	7
cómo	222	404	246	414	595	842	7
funcionan	250	404	294	414	595	842	7
las	297	404	309	414	595	842	7
neuronas	313	404	352	414	595	842	7
espejo	356	404	384	414	595	842	7
no	387	404	398	414	595	842	7
solo	402	404	420	414	595	842	7
es	423	404	433	414	595	842	7
útil	436	404	451	414	595	842	7
para	454	404	473	414	595	842	7
mejorar	476	404	511	414	595	842	7
el	85	417	93	427	595	842	7
rol	99	417	112	427	595	842	7
de	118	417	128	427	595	842	7
los	134	417	147	427	595	842	7
agentes	153	417	186	427	595	842	7
educativos	192	417	240	427	595	842	7
y	246	417	251	427	595	842	7
la	257	417	265	427	595	842	7
convivencia	272	417	325	427	595	842	7
escolar.	331	417	365	427	595	842	7
También	371	417	410	427	595	842	7
ayudaría	416	417	454	427	595	842	7
a	460	417	465	427	595	842	7
deliberar	471	417	511	427	595	842	7
estrategias	85	429	132	439	595	842	7
potenciales	136	429	185	439	595	842	7
para	189	429	208	439	595	842	7
solucionar	212	429	258	439	595	842	7
problemas	262	429	308	439	595	842	7
que	312	429	328	439	595	842	7
pueden	332	429	364	439	595	842	7
causar	368	429	396	439	595	842	7
disfunciones	400	429	455	439	595	842	7
en	460	429	470	439	595	842	7
el	474	429	482	439	595	842	7
plano	486	429	511	439	595	842	7
relacional	85	442	128	452	595	842	7
-profesor-aprendiz,	131	442	216	452	595	842	7
aprendiz-aprendiz-.	219	442	305	452	595	842	7
El	307	442	317	452	595	842	7
aprendizaje,	320	442	374	452	595	842	7
como	376	442	401	452	595	842	7
se	404	442	413	452	595	842	7
ha	416	442	426	452	595	842	7
revisado	429	442	466	452	595	842	7
a	469	442	474	452	595	842	7
lo	477	442	485	452	595	842	7
largo	488	442	510	452	595	842	7
de	85	455	96	465	595	842	7
este	99	455	116	465	595	842	7
artículo,	120	455	156	465	595	842	7
no	160	455	171	465	595	842	7
solamente	174	455	219	465	595	842	7
depende	222	455	259	465	595	842	7
de	262	455	273	465	595	842	7
la	276	455	284	465	595	842	7
condición	288	455	331	465	595	842	7
genética	334	455	371	465	595	842	7
propia	375	455	403	465	595	842	7
de	406	455	416	465	595	842	7
cada	420	455	440	465	595	842	7
individuo,	444	455	489	465	595	842	7
sino	492	455	510	465	595	842	7
que	85	467	101	477	595	842	7
también	105	467	140	477	595	842	7
del	144	467	157	477	595	842	7
entorno	160	467	194	477	595	842	7
próximo	198	467	235	477	595	842	7
y	238	467	244	477	595	842	7
del	247	467	261	477	595	842	7
contexto	264	467	302	477	595	842	7
socio-cultural	306	467	366	477	595	842	7
en	370	467	380	477	595	842	7
el	384	467	392	477	595	842	7
que	395	467	411	477	595	842	7
se	415	467	424	477	595	842	7
desarrolla.	427	467	474	477	595	842	7
De	477	467	490	477	595	842	7
esta	493	467	511	477	595	842	7
forma,	85	480	114	490	595	842	7
los	120	480	132	490	595	842	7
profesores	138	480	184	490	595	842	7
pueden	189	480	221	490	595	842	7
idear	226	480	248	490	595	842	7
estrategias	254	480	300	490	595	842	7
para	306	480	325	490	595	842	7
generar	330	480	363	490	595	842	7
en	368	480	379	490	595	842	7
el	384	480	392	490	595	842	7
aula	397	480	416	490	595	842	7
climas	421	480	450	490	595	842	7
emocionales	455	480	510	490	595	842	7
positivos	85	493	125	503	595	842	7
que	134	493	150	503	595	842	7
fomenten	159	493	200	503	595	842	7
el	209	493	217	503	595	842	7
aprendizaje	226	493	277	503	595	842	7
compartido,	286	493	339	503	595	842	7
en	348	493	358	503	595	842	7
que	367	493	383	503	595	842	7
unos	392	493	413	503	595	842	7
y	422	493	427	503	595	842	7
otros	436	493	458	503	595	842	7
colaboran	467	493	510	503	595	842	7
cooperativamente	85	505	163	515	595	842	7
en	169	505	179	515	595	842	7
pos	185	505	200	515	595	842	7
del	205	505	219	515	595	842	7
progreso	224	505	263	515	595	842	7
general	268	505	301	515	595	842	7
del	306	505	320	515	595	842	7
curso.	325	505	352	515	595	842	7
También,	357	505	399	515	595	842	7
considerando	405	505	463	515	595	842	7
el	469	505	477	515	595	842	7
rol	482	505	495	515	595	842	7
de	500	505	511	515	595	842	7
docentes	85	518	124	528	595	842	7
como	128	518	152	528	595	842	7
referentes,	157	518	203	528	595	842	7
se	207	518	216	528	595	842	7
posibilitaría	221	518	273	528	595	842	7
guiar	277	518	300	528	595	842	7
el	304	518	312	528	595	842	7
aprendizaje	317	518	367	528	595	842	7
de	372	518	382	528	595	842	7
los	386	518	399	528	595	842	7
estudiantes	404	518	452	528	595	842	7
y	457	518	462	528	595	842	7
establecer	467	518	510	528	595	842	7
pautas	85	530	113	540	595	842	7
o	119	530	124	540	595	842	7
modelos	129	530	167	540	595	842	7
para	172	530	191	540	595	842	7
la	196	530	204	540	595	842	7
resolución	209	530	255	540	595	842	7
de	260	530	270	540	595	842	7
problemas.	276	530	324	540	595	842	7
Esta	330	530	348	540	595	842	7
guía	354	530	373	540	595	842	7
o	378	530	383	540	595	842	7
mediación	389	530	434	540	595	842	7
no	440	530	451	540	595	842	7
debe	456	530	477	540	595	842	7
incluir	482	530	511	540	595	842	7
solamente	85	543	130	553	595	842	7
la	134	543	142	553	595	842	7
enseñanza	146	543	192	553	595	842	7
de	196	543	206	553	595	842	7
contenidos	211	543	258	553	595	842	7
temáticos	263	543	305	553	595	842	7
teóricos,	309	543	347	553	595	842	7
sino	351	543	370	553	595	842	7
que	374	543	390	553	595	842	7
también	394	543	430	553	595	842	7
la	434	543	442	553	595	842	7
integración	446	543	496	553	595	842	7
de	500	543	510	553	595	842	7
ideas,	85	556	111	566	595	842	7
valores	113	556	145	566	595	842	7
y	148	556	153	566	595	842	7
actitudes,	156	556	198	566	595	842	7
tan	201	556	214	566	595	842	7
importantes	217	556	269	566	595	842	7
como	271	556	296	566	595	842	7
los	299	556	312	566	595	842	7
conocimientos	314	556	378	566	595	842	7
impartidos.	381	556	431	566	595	842	7
Discusión	113	594	159	604	595	842	7
y	167	594	172	604	595	842	7
conclusiones	180	594	238	604	595	842	7
sobre	246	594	272	604	595	842	7
los	280	594	293	604	595	842	7
aportes	301	594	335	604	595	842	7
desde	343	594	369	604	595	842	7
las	377	594	390	604	595	842	7
Neurociencias	398	594	464	604	595	842	7
para	472	594	494	604	595	842	7
la	502	594	510	604	595	842	7
comprensión	113	606	174	616	595	842	7
de	177	606	188	616	595	842	7
los	190	606	203	616	595	842	7
procesos	206	606	246	616	595	842	7
de	249	606	260	616	595	842	7
aprendizaje	263	606	319	616	595	842	7
Los	85	632	102	642	595	842	7
aportes	108	632	139	642	595	842	7
desde	145	632	170	642	595	842	7
las	176	632	188	642	595	842	7
Neurociencias	194	632	257	642	595	842	7
son	263	632	278	642	595	842	7
de	284	632	294	642	595	842	7
suma	300	632	323	642	595	842	7
importancia	329	632	381	642	595	842	7
para	387	632	406	642	595	842	7
comprender	412	632	464	642	595	842	7
y	470	632	476	642	595	842	7
buscar	482	632	510	642	595	842	7
mejorar	85	644	119	654	595	842	7
los	123	644	136	654	595	842	7
procesos	139	644	178	654	595	842	7
de	181	644	192	654	595	842	7
enseñanza-aprendizaje.	195	644	298	654	595	842	7
Actualmente	301	644	357	654	595	842	7
se	361	644	370	654	595	842	7
reconoce	374	644	413	654	595	842	7
que	417	644	433	654	595	842	7
el	436	644	444	654	595	842	7
rol	448	644	460	654	595	842	7
docente	463	644	498	654	595	842	7
es	501	644	510	654	595	842	7
esencial	85	657	121	667	595	842	7
dentro	127	657	155	667	595	842	7
del	161	657	175	667	595	842	7
proceso	181	657	215	667	595	842	7
formativo	222	657	265	667	595	842	7
de	272	657	282	667	595	842	7
los	288	657	301	667	595	842	7
estudiantes	308	657	357	667	595	842	7
pues	363	657	383	667	595	842	7
no	390	657	401	667	595	842	7
se	407	657	416	667	595	842	7
limita	423	657	448	667	595	842	7
a	455	657	460	667	595	842	7
una	466	657	482	667	595	842	7
mera	488	657	510	667	595	842	7
transferencia	85	670	142	680	595	842	7
de	149	670	159	680	595	842	7
conocimientos,	165	670	232	680	595	842	7
sino	239	670	257	680	595	842	7
que	264	670	280	680	595	842	7
el	286	670	294	680	595	842	7
proceso	301	670	335	680	595	842	7
interactivo	341	670	389	680	595	842	7
alumno-profesor	395	670	468	680	595	842	7
produce	475	670	510	680	595	842	7
cambios	85	682	122	692	595	842	7
a	127	682	132	692	595	842	7
nivel	137	682	159	692	595	842	7
biológico,	165	682	209	692	595	842	7
cognitivo	214	682	256	692	595	842	7
y	261	682	267	692	595	842	7
emocional.	272	682	320	692	595	842	7
Y	326	682	334	692	595	842	7
precisamente,	339	682	400	692	595	842	7
bajo	405	682	424	692	595	842	7
las	429	682	441	692	595	842	7
condiciones	447	682	499	692	595	842	7
y	505	682	510	692	595	842	7
contexto	85	695	123	705	595	842	7
del	127	695	141	705	595	842	7
mundo	145	695	176	705	595	842	7
globalizado	180	695	231	705	595	842	7
actual,	235	695	264	705	595	842	7
se	269	695	278	705	595	842	7
requieren	282	695	323	705	595	842	7
de	328	695	338	705	595	842	7
estrategias	342	695	389	705	595	842	7
innovadoras	393	695	447	705	595	842	7
que	451	695	467	705	595	842	7
permitan	471	695	510	705	595	842	7
intencionar	85	708	135	718	595	842	7
de	139	708	149	718	595	842	7
manera	153	708	186	718	595	842	7
más	190	708	208	718	595	842	7
efectiva	212	708	247	718	595	842	7
el	251	708	259	718	595	842	7
aprendizaje	263	708	314	718	595	842	7
de	318	708	328	718	595	842	7
los	332	708	345	718	595	842	7
educandos	350	708	396	718	595	842	7
despertando	400	708	453	718	595	842	7
su	457	708	467	718	595	842	7
interés	471	708	501	718	595	842	7
y	505	708	510	718	595	842	7
motivación	85	720	135	730	595	842	7
hacia	137	720	161	730	595	842	7
el	163	720	171	730	595	842	7
aprendizaje	174	720	225	730	595	842	7
con	228	720	244	730	595	842	7
sentido	246	720	278	730	595	842	7
y	281	720	286	730	595	842	7
reflexión.	289	720	331	730	595	842	7
Propósitos	416	790	448	796	595	842	7
y	449	790	453	796	595	842	7
Representaciones	455	790	507	796	595	842	7
Ene.	398	798	412	805	595	842	7
–	414	797	418	805	595	842	7
Abr.	420	798	433	805	595	842	7
2020,	435	798	452	805	595	842	7
Vol.	454	798	466	805	595	842	7
8,	468	798	474	805	595	842	7
N°	475	798	483	805	595	842	7
1,	485	798	490	805	595	842	7
e312	492	798	507	805	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	380	806	507	813	595	842	7
Aportes	85	53	121	60	595	842	8
desde	125	53	150	60	595	842	8
las	154	53	168	60	595	842	8
neurociencias	172	53	234	60	595	842	8
para	238	53	257	60	595	842	8
la	261	53	270	60	595	842	8
comprensión	274	53	331	60	595	842	8
de	334	53	344	60	595	842	8
los	348	53	364	60	595	842	8
procesos	367	53	409	60	595	842	8
de	413	53	423	60	595	842	8
aprendizaje	427	53	477	60	595	842	8
en	481	53	492	60	595	842	8
los	495	53	510	60	595	842	8
contextos	85	62	131	69	595	842	8
educativos	133	62	182	69	595	842	8
En	99	88	112	98	595	842	8
este	115	88	132	98	595	842	8
proceso	135	88	169	98	595	842	8
de	172	88	183	98	595	842	8
aprendizaje	186	88	237	98	595	842	8
deben	240	88	266	98	595	842	8
establecerse	269	88	323	98	595	842	8
pautas	326	88	354	98	595	842	8
que	357	88	373	98	595	842	8
permitan	376	88	415	98	595	842	8
el	418	88	426	98	595	842	8
desarrollo	430	88	474	98	595	842	8
integral	477	88	510	98	595	842	8
del	85	100	99	110	595	842	8
alumno.	102	100	138	110	595	842	8
Dentro	141	100	171	110	595	842	8
de	174	100	185	110	595	842	8
estas	188	100	209	110	595	842	8
pautas,	212	100	243	110	595	842	8
es	246	100	255	110	595	842	8
importante	258	100	306	110	595	842	8
mejorar	309	100	343	110	595	842	8
y	346	100	352	110	595	842	8
potenciar	355	100	396	110	595	842	8
aspectos	399	100	436	110	595	842	8
básicos	439	100	472	110	595	842	8
como	475	100	499	110	595	842	8
el	502	100	510	110	595	842	8
estilo	85	113	109	123	595	842	8
didáctico	112	113	152	123	595	842	8
de	155	113	166	123	595	842	8
la	169	113	177	123	595	842	8
clase,	180	113	205	123	595	842	8
el	208	113	216	123	595	842	8
ambiente	219	113	259	123	595	842	8
de	262	113	272	123	595	842	8
la	275	113	283	123	595	842	8
sala	286	113	303	123	595	842	8
de	307	113	317	123	595	842	8
clases	320	113	346	123	595	842	8
-tanto	350	113	375	123	595	842	8
físico	378	113	403	123	595	842	8
como	406	113	430	123	595	842	8
humano-,	433	113	475	123	595	842	8
plan	478	113	497	123	595	842	8
de	500	113	511	123	595	842	8
estudios,	85	126	124	136	595	842	8
estrategias	129	126	175	136	595	842	8
evaluativas,	180	126	232	136	595	842	8
la	237	126	245	136	595	842	8
configuración	249	126	310	136	595	842	8
horaria	315	126	346	136	595	842	8
de	351	126	361	136	595	842	8
las	366	126	378	136	595	842	8
clases,	383	126	412	136	595	842	8
el	417	126	425	136	595	842	8
material	429	126	465	136	595	842	8
didáctico	470	126	510	136	595	842	8
entregado	85	138	129	148	595	842	8
-digital,	133	138	168	148	595	842	8
tradicional-.	172	138	226	148	595	842	8
Además,	231	138	269	148	595	842	8
mantener	274	138	315	148	595	842	8
la	320	138	328	148	595	842	8
preocupación	332	138	392	148	595	842	8
por	396	138	411	148	595	842	8
el	416	138	424	148	595	842	8
nivel	428	138	450	148	595	842	8
de	455	138	465	148	595	842	8
actividad	470	138	510	148	595	842	8
física,	85	151	112	161	595	842	8
los	116	151	129	161	595	842	8
hábitos	133	151	165	161	595	842	8
de	169	151	179	161	595	842	8
alimentación,	183	151	243	161	595	842	8
el	247	151	255	161	595	842	8
sueño,	259	151	288	161	595	842	8
las	292	151	304	161	595	842	8
emociones	308	151	355	161	595	842	8
de	359	151	370	161	595	842	8
los	374	151	387	161	595	842	8
aprendices	391	151	438	161	595	842	8
como	442	151	467	161	595	842	8
parte	471	151	493	161	595	842	8
del	497	151	510	161	595	842	8
proceso	85	164	119	174	595	842	8
natural	122	164	153	174	595	842	8
para	155	164	174	174	595	842	8
aprender.	177	164	218	174	595	842	8
Por	99	189	115	199	595	842	8
las	120	189	132	199	595	842	8
razones	137	189	171	199	595	842	8
antes	176	189	199	199	595	842	8
mencionadas,	204	189	264	199	595	842	8
se	269	189	279	199	595	842	8
concluye	284	189	324	199	595	842	8
que	329	189	345	199	595	842	8
una	350	189	366	199	595	842	8
educación	371	189	416	199	595	842	8
efectiva	421	189	456	199	595	842	8
enfrenta	461	189	497	199	595	842	8
el	502	189	510	199	595	842	8
desafío	85	202	117	211	595	842	8
de	120	202	130	211	595	842	8
configurar	134	202	179	211	595	842	8
un	182	202	194	211	595	842	8
modelo	196	202	230	211	595	842	8
de	233	202	243	211	595	842	8
educación	246	202	291	211	595	842	8
integral,	294	202	330	211	595	842	8
centrado	333	202	371	211	595	842	8
en	374	202	385	211	595	842	8
el	388	202	396	211	595	842	8
estudiante	399	202	443	211	595	842	8
y	446	202	452	211	595	842	8
basado	455	202	486	211	595	842	8
en	489	202	499	211	595	842	8
el	502	202	510	211	595	842	8
uso	85	214	100	224	595	842	8
de	103	214	114	224	595	842	8
metodologías	117	214	176	224	595	842	8
activas	179	214	209	224	595	842	8
de	212	214	223	224	595	842	8
enseñanza-aprendizaje	226	214	325	224	595	842	8
(Arruti,	328	214	362	224	595	842	8
2015).	365	214	393	224	595	842	8
Ello	396	214	414	224	595	842	8
implica,	417	214	453	224	595	842	8
reconocer	456	214	499	224	595	842	8
la	503	214	511	224	595	842	8
relevancia	85	227	130	237	595	842	8
de	133	227	144	237	595	842	8
incorporar	146	227	192	237	595	842	8
estrategias	195	227	241	237	595	842	8
y	244	227	250	237	595	842	8
herramientas	253	227	309	237	595	842	8
orientadas	312	227	357	237	595	842	8
hacia	360	227	383	237	595	842	8
un	386	227	397	237	595	842	8
aprendizaje	400	227	451	237	595	842	8
experiencial,	454	227	510	237	595	842	8
vivencial	85	240	125	249	595	842	8
y	129	240	135	249	595	842	8
significativo,	138	240	196	249	595	842	8
en	200	240	210	249	595	842	8
desmedro	214	240	257	249	595	842	8
de	260	240	271	249	595	842	8
la	275	240	283	249	595	842	8
utilización	286	240	333	249	595	842	8
de	336	240	347	249	595	842	8
métodos	350	240	388	249	595	842	8
convencionales	391	240	459	249	595	842	8
pasivos	463	240	496	249	595	842	8
de	500	240	510	249	595	842	8
enseñanza,	85	252	133	262	595	842	8
que	136	252	152	262	595	842	8
no	155	252	166	262	595	842	8
solo	169	252	188	262	595	842	8
arriesgan	191	252	231	262	595	842	8
la	234	252	242	262	595	842	8
autonomía	245	252	291	262	595	842	8
del	294	252	308	262	595	842	8
educando,	311	252	356	262	595	842	8
sino	359	252	377	262	595	842	8
que	380	252	396	262	595	842	8
pueden	399	252	431	262	595	842	8
llegar	434	252	459	262	595	842	8
a	462	252	467	262	595	842	8
inhibir	470	252	499	262	595	842	8
el	502	252	510	262	595	842	8
desarrollo	85	265	129	275	595	842	8
de	134	265	145	275	595	842	8
actitudes	150	265	189	275	595	842	8
y	195	265	200	275	595	842	8
competencias	205	265	265	275	595	842	8
emprendedoras,	271	265	341	275	595	842	8
esenciales	346	265	390	275	595	842	8
para	396	265	415	275	595	842	8
su	420	265	430	275	595	842	8
formación	435	265	480	275	595	842	8
como	486	265	510	275	595	842	8
agente	85	278	114	287	595	842	8
de	119	278	129	287	595	842	8
cambio	134	278	166	287	595	842	8
social	171	278	196	287	595	842	8
(Gibb,	201	278	229	287	595	842	8
2002;	234	278	259	287	595	842	8
Kirby,	264	278	292	287	595	842	8
2004;	297	278	322	287	595	842	8
Osorio	327	278	357	287	595	842	8
&	361	278	370	287	595	842	8
Pereira,	374	278	408	287	595	842	8
2011).	413	278	441	287	595	842	8
Por	446	278	461	287	595	842	8
lo	466	278	475	287	595	842	8
demás,	479	278	510	287	595	842	8
implica	85	290	118	300	595	842	8
atender	121	290	154	300	595	842	8
un	157	290	168	300	595	842	8
rol	171	290	183	300	595	842	8
docente	187	290	221	300	595	842	8
renovado,	224	290	268	300	595	842	8
capaz	271	290	296	300	595	842	8
de	300	290	310	300	595	842	8
generar	313	290	346	300	595	842	8
espacios	349	290	387	300	595	842	8
para	390	290	409	300	595	842	8
la	412	290	420	300	595	842	8
reflexión,	423	290	466	300	595	842	8
la	469	290	477	300	595	842	8
crítica,	480	290	510	300	595	842	8
el	85	303	93	313	595	842	8
trabajo	98	303	128	313	595	842	8
en	133	303	143	313	595	842	8
equipo	148	303	178	313	595	842	8
y	183	303	188	313	595	842	8
la	193	303	201	313	595	842	8
autoformación,	205	303	272	313	595	842	8
bajo	277	303	296	313	595	842	8
un	301	303	312	313	595	842	8
contexto	316	303	354	313	595	842	8
donde	359	303	386	313	595	842	8
las	391	303	403	313	595	842	8
ideas	407	303	430	313	595	842	8
se	435	303	444	313	595	842	8
conviertan	449	303	495	313	595	842	8
en	500	303	510	313	595	842	8
acción	85	315	114	325	595	842	8
(Sánchez,	117	315	160	325	595	842	8
Ward,	162	315	190	325	595	842	8
Hernández	192	315	240	325	595	842	8
&	243	315	251	325	595	842	8
Florez,	254	315	285	325	595	842	8
2017).	288	315	316	325	595	842	8
Referencias	85	341	145	352	595	842	8
Arboccó	85	367	123	377	595	842	8
de	128	367	139	377	595	842	8
los	144	367	156	377	595	842	8
Heros,	162	367	191	377	595	842	8
M.	196	367	208	377	595	842	8
(2016).	213	367	245	377	595	842	8
Neurociencias	250	367	313	377	595	842	8
,	318	367	321	377	595	842	8
educación	326	367	371	377	595	842	8
y	376	367	382	377	595	842	8
salud	387	367	410	377	595	842	8
mental.	415	367	448	377	595	842	8
Propósitos	453	367	501	377	595	842	8
y	506	367	511	377	595	842	8
Representaciones,	113	380	194	390	595	842	8
4(1),	197	380	218	390	595	842	8
327–362.	220	380	262	390	595	842	8
doi:	265	380	282	390	595	842	8
https://doi.org/10.20511/pyr2016.v4n1.92	284	380	469	390	595	842	8
Arruti,	85	392	115	402	595	842	8
A.	119	392	130	402	595	842	8
(2015).	134	392	166	402	595	842	8
El	170	392	180	402	595	842	8
desarrollo	184	392	228	402	595	842	8
del	232	392	246	402	595	842	8
perfil	250	392	274	402	595	842	8
del	278	390	292	402	595	842	8
“teacherpreneur”	296	390	371	402	595	842	8
o	375	390	381	402	595	842	8
profesor-emprendedor	385	390	483	402	595	842	8
en	488	392	498	402	595	842	8
el	502	392	510	402	595	842	8
currículum	113	405	162	415	595	842	8
del	167	405	180	415	595	842	8
grado	185	405	210	415	595	842	8
de	215	405	225	415	595	842	8
Educación	230	405	276	415	595	842	8
Primaria:	281	405	322	415	595	842	8
¿Un	327	405	345	415	595	842	8
concepto	350	405	390	415	595	842	8
de	395	405	405	415	595	842	8
moda	410	405	434	415	595	842	8
o	439	405	444	415	595	842	8
una	449	405	465	415	595	842	8
realidad?	470	405	510	415	595	842	8
Contextos	113	418	158	428	595	842	8
Educativos.	173	418	224	428	595	842	8
Revista	240	418	272	428	595	842	8
de	287	418	298	428	595	842	8
Educación,	313	418	363	428	595	842	8
19(2016),	378	418	421	428	595	842	8
177–194.	437	418	478	428	595	842	8
doi:	493	418	511	428	595	842	8
https://doi.org/10.18172/con.2770	113	430	263	440	595	842	8
Barrios,	85	443	120	453	595	842	8
H.	123	443	134	453	595	842	8
(2016).	137	443	169	453	595	842	8
Neurociencias,	172	443	238	453	595	842	8
educación	241	443	286	453	595	842	8
y	289	443	294	453	595	842	8
entorno	298	443	331	453	595	842	8
sociocultural.	334	443	394	453	595	842	8
Educación	397	443	444	453	595	842	8
y	447	443	452	453	595	842	8
Educadores,	455	443	511	453	595	842	8
19(3),	113	456	140	466	595	842	8
395–415.	143	456	184	466	595	842	8
doi:	187	456	204	466	595	842	8
https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.3.5	207	456	381	466	595	842	8
Blakemore,	85	468	136	478	595	842	8
S.,	140	468	151	478	595	842	8
&	154	468	163	478	595	842	8
Frith,	166	468	190	478	595	842	8
U.	194	468	204	478	595	842	8
(2007).	208	468	240	478	595	842	8
Cómo	243	468	269	478	595	842	8
aprende	273	468	309	478	595	842	8
el	312	468	320	478	595	842	8
cerebro.	323	468	360	478	595	842	8
Las	363	468	379	478	595	842	8
claves	383	468	410	478	595	842	8
para	413	468	434	478	595	842	8
la	437	468	446	478	595	842	8
educación	449	468	494	478	595	842	8
(2º	498	468	511	478	595	842	8
Ed.).	113	481	135	491	595	842	8
Barcelona:	138	481	185	491	595	842	8
Editorial	188	481	227	491	595	842	8
Ariel.	229	481	255	491	595	842	8
Blanco,	85	494	119	504	595	842	8
J.,	128	494	138	504	595	842	8
Miguel,	147	494	182	504	595	842	8
V.,	191	494	204	504	595	842	8
García-Castellón,	213	494	291	504	595	842	8
C.	300	494	310	504	595	842	8
&	319	494	327	504	595	842	8
Martín,	336	494	369	504	595	842	8
P.	378	494	387	504	595	842	8
(2017).	396	494	428	504	595	842	8
Neurociencia	437	494	497	504	595	842	8
y	506	494	510	504	595	842	8
Neuropsicología	113	506	187	516	595	842	8
Educativa.	195	506	242	516	595	842	8
Madrid,	250	506	285	516	595	842	8
España:	293	506	328	516	595	842	8
Ministerio	335	506	381	516	595	842	8
de	389	506	399	516	595	842	8
Educación,	407	506	456	516	595	842	8
Cultura	464	506	497	516	595	842	8
y	505	506	510	516	595	842	8
Deporte.	113	519	152	529	595	842	8
Borck,	85	532	115	542	595	842	8
C.	119	532	129	542	595	842	8
(2016).	133	532	165	542	595	842	8
How	169	532	190	542	595	842	8
we	194	532	207	542	595	842	8
may	210	532	229	542	595	842	8
think.	233	532	259	542	595	842	8
Imaging	263	532	299	542	595	842	8
and	303	532	319	542	595	842	8
writing	323	532	355	542	595	842	8
technologies	358	532	414	542	595	842	8
across	418	532	446	542	595	842	8
the	449	532	463	542	595	842	8
history	467	532	497	542	595	842	8
of	501	532	510	542	595	842	8
the	113	544	127	554	595	842	8
neurosciences.	133	544	197	554	595	842	8
Studies	203	542	235	554	595	842	8
in	241	542	249	554	595	842	8
History	255	542	288	554	595	842	8
and	294	542	311	554	595	842	8
Philosophy	316	542	366	554	595	842	8
of	372	542	380	554	595	842	8
Science	386	542	420	554	595	842	8
Part	426	542	445	554	595	842	8
C	451	542	458	554	595	842	8
:Studies	460	542	496	554	595	842	8
in	502	542	510	554	595	842	8
History	113	557	146	567	595	842	8
and	153	557	169	567	595	842	8
Philosophy	176	557	225	567	595	842	8
of	232	557	240	567	595	842	8
Biological	247	557	293	567	595	842	8
and	299	557	316	567	595	842	8
Biomedical	322	557	372	567	595	842	8
Sciences,	378	557	419	567	595	842	8
57,	426	557	439	567	595	842	8
112–120.	446	557	487	567	595	842	8
doi:	493	557	511	567	595	842	8
https://doi.org/10.1016/j.shpsc.2016.02.006	113	570	305	580	595	842	8
Braidot,	85	582	121	592	595	842	8
N.	125	582	136	592	595	842	8
(2013).	140	582	172	592	595	842	8
Neuromanagement	176	582	260	592	595	842	8
y	264	582	270	592	595	842	8
neuroliderazgo.	274	582	343	592	595	842	8
Cómo	347	582	374	592	595	842	8
se	378	582	387	592	595	842	8
aplican	391	582	423	592	595	842	8
los	427	582	440	592	595	842	8
avances	444	582	479	592	595	842	8
de	484	582	494	592	595	842	8
las	498	582	510	592	595	842	8
neurociencias	113	595	174	605	595	842	8
a	179	595	184	605	595	842	8
la	190	595	197	605	595	842	8
conducción	203	595	254	605	595	842	8
y	259	595	264	605	595	842	8
gestión	270	595	302	605	595	842	8
de	307	595	317	605	595	842	8
organizaciones.	323	595	391	605	595	842	8
Ciencias	397	595	435	605	595	842	8
Administrativas	441	595	510	605	595	842	8
Revista	113	608	146	617	595	842	8
Digital,	149	608	183	617	595	842	8
2.	185	608	194	617	595	842	8
doi:	196	608	213	617	595	842	8
https://doi.org/2314-3738	216	608	329	617	595	842	8
Brígido,	85	620	122	630	595	842	8
M.,	125	620	140	630	595	842	8
Caballero,	143	620	189	630	595	842	8
A.,	192	620	205	630	595	842	8
Bermejo,	208	620	249	630	595	842	8
M.,	252	620	267	630	595	842	8
Luisa,	270	620	298	630	595	842	8
M.	301	620	313	630	595	842	8
&	317	620	325	630	595	842	8
Mellado,	328	620	368	630	595	842	8
V.	371	620	382	630	595	842	8
(2009).	385	620	417	630	595	842	8
Las	420	620	436	630	595	842	8
emociones	439	620	486	630	595	842	8
en	489	620	499	630	595	842	8
la	503	620	510	630	595	842	8
enseñanza	113	633	159	643	595	842	8
y	163	633	169	643	595	842	8
aprendizaje	174	633	224	643	595	842	8
de	229	633	239	643	595	842	8
las	244	633	256	643	595	842	8
ciencias	261	633	297	643	595	842	8
de	301	633	312	643	595	842	8
maestros	317	633	356	643	595	842	8
de	360	633	371	643	595	842	8
primaria	376	633	413	643	595	842	8
en	418	633	428	643	595	842	8
formación	433	633	478	643	595	842	8
inicial	482	633	510	643	595	842	8
durante	113	645	147	655	595	842	8
sus	154	645	168	655	595	842	8
prácticas	176	645	215	655	595	842	8
de	222	645	233	655	595	842	8
enseñanza.	240	645	288	655	595	842	8
International	296	645	354	655	595	842	8
Journal	362	645	396	655	595	842	8
of	404	645	412	655	595	842	8
Developmental	420	645	486	655	595	842	8
and	494	645	510	655	595	842	8
Educational	113	658	167	668	595	842	8
Psychology,	200	658	254	668	595	842	8
1(1),	286	658	308	668	595	842	8
399–406.	340	658	382	668	595	842	8
Recuperado	415	658	467	668	595	842	8
de	500	658	510	668	595	842	8
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349832320043	113	671	352	681	595	842	8
Carillo-Mora,	85	683	146	693	595	842	8
P.,	150	683	161	693	595	842	8
Ramírez-Peris,	165	683	231	693	595	842	8
J.	235	683	242	693	595	842	8
&	245	683	254	693	595	842	8
Magaña-Vásquez,	258	683	337	693	595	842	8
K.	341	683	352	693	595	842	8
(2013).	355	683	387	693	595	842	8
Neurobiología	391	683	455	693	595	842	8
del	458	683	472	693	595	842	8
sueño	475	683	501	693	595	842	8
y	505	683	510	693	595	842	8
su	113	696	123	706	595	842	8
importancia:	127	696	183	706	595	842	8
Antología	187	696	230	706	595	842	8
para	234	696	253	706	595	842	8
el	257	696	265	706	595	842	8
estudiante	269	696	313	706	595	842	8
universitario.	317	696	375	706	595	842	8
Electrophoresis,	379	696	452	706	595	842	8
56(4),	456	696	482	706	595	842	8
5–15.	486	696	511	706	595	842	8
Recuperado	113	709	166	719	595	842	8
de	169	709	179	719	595	842	8
http://www.scielo.org.mx/pdf/facmed/v56n4/v56n4a2.pdf	182	709	437	719	595	842	8
Comins-Mingol,	85	721	158	731	595	842	8
I.	164	721	171	731	595	842	8
&	177	721	185	731	595	842	8
París-Albert,	191	721	248	731	595	842	8
S.	254	721	263	731	595	842	8
(2013).	269	721	301	731	595	842	8
Un	307	721	320	731	595	842	8
análisis	326	721	359	731	595	842	8
desde	365	721	390	731	595	842	8
la	396	721	404	731	595	842	8
filosofía	410	721	447	731	595	842	8
para	453	721	472	731	595	842	8
la	478	721	486	731	595	842	8
paz.	492	721	510	731	595	842	8
Convergencia,	113	734	178	744	595	842	8
Revista	181	734	213	744	595	842	8
de	216	734	226	744	595	842	8
Ciencias	229	734	267	744	595	842	8
Sociales,	270	734	310	744	595	842	8
62,	312	734	326	744	595	842	8
107–133.	329	734	370	744	595	842	8
Dávila,	85	747	117	757	595	842	8
M.,	120	747	135	757	595	842	8
Borrachero,	138	747	191	757	595	842	8
A.,	193	747	207	757	595	842	8
Brígido,	210	747	246	757	595	842	8
M.	249	747	261	757	595	842	8
&	264	747	273	757	595	842	8
Costillo,	276	747	313	757	595	842	8
E.	316	747	326	757	595	842	8
(2014).	329	747	361	757	595	842	8
Las	364	747	380	757	595	842	8
emociones	382	747	429	757	595	842	8
y	432	747	438	757	595	842	8
sus	441	747	455	757	595	842	8
causas	458	747	486	757	595	842	8
en	489	747	500	757	595	842	8
el	502	747	510	757	595	842	8
Propósitos	93	784	124	790	595	842	8
y	126	784	130	790	595	842	8
Representaciones	132	784	183	790	595	842	8
Ene.	93	791	107	798	595	842	8
–	109	790	113	798	595	842	8
Abr.	115	791	128	798	595	842	8
2020,	130	791	147	798	595	842	8
Vol.	149	791	161	798	595	842	8
8,	163	791	169	798	595	842	8
N°	171	792	179	798	595	842	8
1,	180	792	186	798	595	842	8
e312	187	792	202	798	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	93	800	223	806	595	842	8
Araya-Pizarro,	336	62	399	69	595	842	9
S.C.,	401	62	420	69	595	842	9
&	422	62	428	69	595	842	9
Espinoza	430	62	468	69	595	842	9
Pastén,	470	62	503	69	595	842	9
L	505	62	510	69	595	842	9
aprendizaje	113	88	164	98	595	842	9
de	169	88	180	98	595	842	9
la	185	88	193	98	595	842	9
física	198	88	222	98	595	842	9
y	227	88	233	98	595	842	9
la	238	88	246	98	595	842	9
química.	251	88	289	98	595	842	9
INFAD,	294	88	330	98	595	842	9
Revista	335	88	367	98	595	842	9
de	372	88	383	98	595	842	9
Psicología,	388	88	438	98	595	842	9
4(1),	443	88	464	98	595	842	9
287–294.	469	88	510	98	595	842	9
Recuperado	113	100	166	110	595	842	9
de	169	100	179	110	595	842	9
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=349851787031%0ACómo	182	100	469	110	595	842	9
Gago,	85	113	112	123	595	842	9
L.,	117	113	130	123	595	842	9
&	135	113	144	123	595	842	9
Elgier,	150	113	179	123	595	842	9
Á.	185	113	196	123	595	842	9
(2018).	202	113	234	123	595	842	9
Trazando	239	113	281	123	595	842	9
puentes	287	113	320	123	595	842	9
entre	326	113	348	123	595	842	9
las	354	113	366	123	595	842	9
neurociencias	372	113	432	123	595	842	9
y	438	113	444	123	595	842	9
la	449	113	457	123	595	842	9
educación.	463	113	510	123	595	842	9
Aportes,	113	126	151	136	595	842	9
límites	155	126	185	136	595	842	9
y	188	126	194	136	595	842	9
caminos	197	126	234	136	595	842	9
futuros	237	126	268	136	595	842	9
en	272	126	282	136	595	842	9
el	286	126	294	136	595	842	9
campo	297	126	326	136	595	842	9
educativo.	330	126	376	136	595	842	9
Psicogente,	379	126	430	136	595	842	9
21(40),	434	126	466	136	595	842	9
476–494.	469	126	511	136	595	842	9
doi:	113	138	131	148	595	842	9
https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3087	133	138	318	148	595	842	9
Garcés-Viera,	85	151	147	161	595	842	9
M.	150	151	162	161	595	842	9
V.,	166	151	179	161	595	842	9
&	182	151	191	161	595	842	9
Suarez-Escudero,	194	151	272	161	595	842	9
J.	275	151	282	161	595	842	9
C.	285	151	295	161	595	842	9
(2014).	299	151	331	161	595	842	9
Neuroplasticidad:	334	151	412	161	595	842	9
aspectos	415	151	453	161	595	842	9
bioquímicos	456	151	510	161	595	842	9
y	113	164	119	174	595	842	9
neurofisiológicos.	122	164	201	174	595	842	9
CES	204	164	223	174	595	842	9
Medicine,	226	164	270	174	595	842	9
28(1),	272	164	299	174	595	842	9
119–132.	302	164	343	174	595	842	9
Gibb,	85	176	110	186	595	842	9
A.	113	176	123	186	595	842	9
(2002).	126	176	158	186	595	842	9
In	161	176	170	186	595	842	9
pursuit	173	176	203	186	595	842	9
of	206	176	215	186	595	842	9
a	218	176	223	186	595	842	9
new	226	176	244	186	595	842	9
“Enterprise”	247	174	302	186	595	842	9
and	305	174	321	186	595	842	9
“Entrepreneurship”	323	174	409	186	595	842	9
paradigm	412	174	453	186	595	842	9
for	456	174	469	186	595	842	9
learning:	471	174	510	186	595	842	9
Creative	113	189	151	199	595	842	9
destruction,	155	189	207	199	595	842	9
new	211	189	230	199	595	842	9
values,	234	189	265	199	595	842	9
new	270	189	288	199	595	842	9
ways	292	189	315	199	595	842	9
of	320	189	329	199	595	842	9
doing	333	189	358	199	595	842	9
things	363	189	390	199	595	842	9
and	394	189	410	199	595	842	9
new	415	189	433	199	595	842	9
combinations	437	189	497	199	595	842	9
of	501	189	510	199	595	842	9
knowledge.	113	202	165	211	595	842	9
International	169	202	227	211	595	842	9
Journal	231	202	265	211	595	842	9
of	269	202	278	211	595	842	9
Management	282	202	340	211	595	842	9
Reviews,	344	202	383	211	595	842	9
4(3),	387	202	408	211	595	842	9
233–269.	412	202	454	211	595	842	9
Recuperado	458	202	510	211	595	842	9
de	113	214	124	224	595	842	9
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.465.9414&rep=rep1&type=pdf	113	227	509	237	595	842	9
González,	85	240	129	249	595	842	9
D.	137	240	147	249	595	842	9
(2006).	155	240	187	249	595	842	9
La	194	240	206	249	595	842	9
motivación:	213	240	265	249	595	842	9
Varilla	273	240	303	249	595	842	9
mágica	310	240	342	249	595	842	9
de	350	240	360	249	595	842	9
la	367	240	375	249	595	842	9
enseñanza	382	240	428	249	595	842	9
y	435	240	440	249	595	842	9
la	448	240	456	249	595	842	9
educación.	463	240	510	249	595	842	9
Kaleidoscopio,	113	252	180	262	595	842	9
3(6),	234	252	255	262	595	842	9
89–94.	309	252	339	262	595	842	9
Recuperado	393	252	446	262	595	842	9
de	500	252	510	262	595	842	9
http://kaleidoscopio.uneg.edu.ve/numeros/k06/k06_art01.pdf	113	265	382	275	595	842	9
Goswami,	85	278	130	287	595	842	9
U.	134	278	145	287	595	842	9
(2015).	149	278	181	287	595	842	9
Neurociencia	185	278	244	287	595	842	9
y	248	278	253	287	595	842	9
Educación:	257	278	307	287	595	842	9
¿Podemos	311	278	356	287	595	842	9
ir	360	278	367	287	595	842	9
de	371	278	381	287	595	842	9
la	385	278	393	287	595	842	9
investigación	397	278	456	287	595	842	9
básica	460	278	488	287	595	842	9
a	492	278	497	287	595	842	9
su	501	278	510	287	595	842	9
aplicación?	113	290	164	300	595	842	9
Un	167	290	180	300	595	842	9
posible	183	290	215	300	595	842	9
marco	218	290	245	300	595	842	9
de	248	290	259	300	595	842	9
referencia	262	290	306	300	595	842	9
desde	309	290	334	300	595	842	9
la	337	290	345	300	595	842	9
investigación	348	290	407	300	595	842	9
en	410	290	420	300	595	842	9
dislexia.	423	290	460	300	595	842	9
Psicología	463	290	510	300	595	842	9
Educativa,	113	303	161	313	595	842	9
21,	164	303	177	313	595	842	9
97–105.	180	303	216	313	595	842	9
doi:	219	303	236	313	595	842	9
https://doi.org/10.1016/j.pse.2015.08.002	238	303	421	313	595	842	9
Hernández,	85	315	136	325	595	842	9
G.,	139	315	152	325	595	842	9
&	155	315	164	325	595	842	9
Portolés,	167	315	205	325	595	842	9
A.	208	315	219	325	595	842	9
(2016).	222	315	254	325	595	842	9
Recomendaciones	257	315	337	325	595	842	9
de	340	315	350	325	595	842	9
actividad	353	315	394	325	595	842	9
física	397	315	421	325	595	842	9
y	424	315	429	325	595	842	9
su	432	315	442	325	595	842	9
relación	445	315	480	325	595	842	9
con	483	315	499	325	595	842	9
el	502	315	510	325	595	842	9
rendimiento	113	328	167	338	595	842	9
académico	173	328	220	338	595	842	9
en	227	328	237	338	595	842	9
adolescentes	244	328	300	338	595	842	9
de	307	328	317	338	595	842	9
la	324	328	332	338	595	842	9
Región	338	328	370	338	595	842	9
de	377	328	387	338	595	842	9
Murcia.	394	328	429	338	595	842	9
RETOS,	436	328	471	338	595	842	9
Nuevas	478	328	510	338	595	842	9
Tendencias	113	341	164	351	595	842	9
En	167	341	180	351	595	842	9
Educación	183	341	230	351	595	842	9
Física,	234	341	265	351	595	842	9
Deporte	268	341	304	351	595	842	9
y	308	341	313	351	595	842	9
Recreación,	317	341	370	351	595	842	9
(29),	374	341	395	351	595	842	9
100–104.	399	341	440	351	595	842	9
Recuperado	444	341	496	351	595	842	9
de	500	341	511	351	595	842	9
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345743464020	113	353	352	363	595	842	9
Justel,	85	366	113	376	595	842	9
N.,	118	366	131	376	595	842	9
&	136	366	144	376	595	842	9
Diaz,	149	366	173	376	595	842	9
V.	177	366	188	376	595	842	9
(2012).	193	366	225	376	595	842	9
Plasticidad	229	366	278	376	595	842	9
cerebral:	282	366	321	376	595	842	9
participación	325	366	383	376	595	842	9
del	388	366	401	376	595	842	9
entrenamiento	406	366	468	376	595	842	9
musical.	473	366	510	376	595	842	9
Suma	113	379	138	389	595	842	9
Psicológica,	141	379	195	389	595	842	9
19(2),	198	379	225	389	595	842	9
97–108.	228	379	263	389	595	842	9
doi:	266	379	283	389	595	842	9
http://dx.doi.org/10.14349/sumapsi2012.1234	286	379	488	389	595	842	9
Kirby,	85	391	114	401	595	842	9
D.	118	391	129	401	595	842	9
A.	133	391	144	401	595	842	9
(2004).	149	391	181	401	595	842	9
Entrepreneurship	185	391	261	401	595	842	9
education:	265	391	311	401	595	842	9
Can	316	391	334	401	595	842	9
business	338	389	375	401	595	842	9
schools	380	389	413	401	595	842	9
meet	417	389	439	401	595	842	9
the	443	389	457	401	595	842	9
challenge	461	389	503	401	595	842	9
?	506	389	510	401	595	842	9
Education	113	404	159	414	595	842	9
+	201	404	208	414	595	842	9
Training,	250	404	291	414	595	842	9
46(8/9),	333	404	368	414	595	842	9
510–519.	410	404	452	414	595	842	9
doi:	493	404	511	414	595	842	9
https://doi.org/10.1108/00400910410569632	113	417	311	427	595	842	9
Leopoldo,	85	429	130	439	595	842	9
K.,	134	429	147	439	595	842	9
&	151	429	160	439	595	842	9
Joselevitch,	164	429	215	439	595	842	9
C.	219	429	229	439	595	842	9
(2018).	233	429	265	439	595	842	9
Computational	269	429	334	439	595	842	9
neuroscience	338	429	395	439	595	842	9
in	399	429	408	439	595	842	9
the	412	429	425	439	595	842	9
study	429	429	453	439	595	842	9
of	456	429	466	439	595	842	9
cognitive	469	429	510	439	595	842	9
processes.	113	442	158	452	595	842	9
Psicologia	172	442	219	452	595	842	9
USP,	232	442	255	452	595	842	9
29(1)	269	442	293	452	595	842	9
40–49.	306	442	337	452	595	842	9
doi:	350	442	367	452	595	842	9
https://doi.org/10.1590/0103-	381	442	510	452	595	842	9
656420160172	113	455	180	465	595	842	9
Martín-Loeches,	85	467	158	477	595	842	9
M.	162	467	175	477	595	842	9
(2015).	179	467	211	477	595	842	9
Neurociencia	215	467	274	477	595	842	9
y	278	467	284	477	595	842	9
educación:	288	467	336	477	595	842	9
Ya	340	467	353	477	595	842	9
hemos	357	467	386	477	595	842	9
alcanzado	390	467	434	477	595	842	9
el	438	467	446	477	595	842	9
punto	450	467	475	477	595	842	9
crítico.	479	467	510	477	595	842	9
Psicologia	113	480	161	490	595	842	9
Educativa,	163	480	211	490	595	842	9
21(2),	213	480	240	490	595	842	9
67–70.	243	480	273	490	595	842	9
doi:	276	480	293	490	595	842	9
https://doi.org/10.1016/j.pse.2015.09.001	296	480	478	490	595	842	9
Meltzer,	85	493	122	503	595	842	9
L.	125	493	134	503	595	842	9
(2018).	137	493	169	503	595	842	9
Executive	172	493	215	503	595	842	9
Function	217	493	257	503	595	842	9
in	260	493	268	503	595	842	9
Education	271	493	316	503	595	842	9
(Sd.	319	493	337	503	595	842	9
Ed.).	340	493	361	503	595	842	9
New	364	493	385	503	595	842	9
York:	388	493	413	503	595	842	9
The	416	493	433	503	595	842	9
Guilford	436	493	474	503	595	842	9
Press.	477	493	503	503	595	842	9
Mora,	85	505	112	515	595	842	9
F.	114	505	123	515	595	842	9
(2017).	126	505	158	515	595	842	9
Neuroeducación.	161	505	236	515	595	842	9
Madrid:	239	505	275	515	595	842	9
Alianza	277	505	312	515	595	842	9
Editorial.	314	505	356	515	595	842	9
Osorio,	85	518	118	528	595	842	9
F.	121	518	130	528	595	842	9
F.	133	518	142	528	595	842	9
&	145	518	153	528	595	842	9
Pereira,	157	518	190	528	595	842	9
F.	194	518	202	528	595	842	9
(2011).	205	518	238	528	595	842	9
Hacia	241	518	266	528	595	842	9
un	269	518	280	528	595	842	9
modelo	283	518	316	528	595	842	9
de	320	518	330	528	595	842	9
educación	333	518	378	528	595	842	9
para	381	518	400	528	595	842	9
el	403	518	411	528	595	842	9
emprendimiento:	414	518	489	528	595	842	9
Una	492	518	511	528	595	842	9
mirada	113	530	144	540	595	842	9
desde	147	530	172	540	595	842	9
la	175	530	182	540	595	842	9
teoría	185	530	210	540	595	842	9
social	213	530	239	540	595	842	9
cognitiva.	241	530	285	540	595	842	9
Cuadernos	288	530	336	540	595	842	9
de	339	530	349	540	595	842	9
Administración,	352	530	423	540	595	842	9
24(43),	425	530	457	540	595	842	9
13–33.	460	530	491	540	595	842	9
Pacheco,	85	543	125	553	595	842	9
P.,	129	543	141	553	595	842	9
Villagran,	145	543	189	553	595	842	9
S.	194	543	203	553	595	842	9
&	207	543	216	553	595	842	9
Guzmán,	220	543	260	553	595	842	9
C.	264	543	274	553	595	842	9
(2015).	279	543	311	553	595	842	9
Estudio	315	543	349	553	595	842	9
del	353	543	367	553	595	842	9
campo	371	543	400	553	595	842	9
emocional	405	543	451	553	595	842	9
en	455	543	465	553	595	842	9
el	470	543	478	553	595	842	9
aula	482	543	500	553	595	842	9
y	505	543	510	553	595	842	9
simulación	113	556	162	566	595	842	9
de	165	556	176	566	595	842	9
su	179	556	189	566	595	842	9
evolución	193	556	236	566	595	842	9
durante	240	556	273	566	595	842	9
un	276	556	287	566	595	842	9
proceso	291	556	325	566	595	842	9
de	329	556	339	566	595	842	9
enseñanza-aprendizaje	343	556	442	566	595	842	9
para	446	556	465	566	595	842	9
cursos	468	556	497	566	595	842	9
de	500	556	510	566	595	842	9
ciencias.	113	568	152	578	595	842	9
Estudios	183	568	221	578	595	842	9
Pedagógicos	253	568	310	578	595	842	9
(Valdivia),	341	568	389	578	595	842	9
199–217.	420	568	462	578	595	842	9
doi:	493	568	510	578	595	842	9
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052015000100012	113	581	352	591	595	842	9
Pineda	85	594	115	604	595	842	9
Alhucema,	120	594	168	604	595	842	9
W.	172	594	185	604	595	842	9
F.	190	594	199	604	595	842	9
(2016).	203	594	235	604	595	842	9
La	240	594	251	604	595	842	9
Teoría	256	594	285	604	595	842	9
de	289	594	299	604	595	842	9
la	304	594	312	604	595	842	9
Mente	316	594	345	604	595	842	9
desde	349	594	374	604	595	842	9
el	379	594	387	604	595	842	9
Marco	391	594	420	604	595	842	9
de	424	594	435	604	595	842	9
la	439	594	447	604	595	842	9
Neurociencia	452	594	510	604	595	842	9
Cognitiva	113	606	157	616	595	842	9
Social.	182	606	213	616	595	842	9
Psicogente,	238	606	289	616	595	842	9
19(35),	315	606	347	616	595	842	9
8–13.	372	606	397	616	595	842	9
Recuperado	422	606	475	616	595	842	9
de	500	606	510	616	595	842	9
http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/psicogente/article/view/1381	113	619	426	629	595	842	9
Redolar,	85	632	123	642	595	842	9
D.	126	632	136	642	595	842	9
(2013).	139	632	171	642	595	842	9
Neurociencia	174	632	233	642	595	842	9
Cognitiva	236	632	279	642	595	842	9
(1º	282	632	294	642	595	842	9
Ed.).	297	632	319	642	595	842	9
Madrid:	321	632	357	642	595	842	9
Panamericana.	360	632	424	642	595	842	9
Romero,	85	644	123	654	595	842	9
Y.	127	644	138	654	595	842	9
M.,	141	644	156	654	595	842	9
Monzan,	160	644	199	654	595	842	9
F.	202	644	211	654	595	842	9
M.	214	644	227	654	595	842	9
&	230	644	239	654	595	842	9
Hernández,	243	644	293	654	595	842	9
Y.	296	644	307	654	595	842	9
(2014).	310	644	343	654	595	842	9
Comunicación	346	644	410	654	595	842	9
efectiva	414	644	448	654	595	842	9
y	452	644	457	654	595	842	9
desempeño	461	644	510	654	595	842	9
laboral	113	657	144	667	595	842	9
en	158	657	168	667	595	842	9
Educación	182	657	229	667	595	842	9
Básica.	243	657	275	667	595	842	9
Negotium,	289	657	335	667	595	842	9
9(27),	349	657	375	667	595	842	9
22–33.	389	657	419	667	595	842	9
Recuperado	434	657	486	667	595	842	9
de	500	657	511	667	595	842	9
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78230409001	113	670	346	680	595	842	9
Sánchez,	85	682	125	692	595	842	9
J.,	128	682	137	692	595	842	9
Ward,	140	682	168	692	595	842	9
A.,	170	682	184	692	595	842	9
Hernández,	187	682	237	692	595	842	9
B.	240	682	250	692	595	842	9
&	253	682	262	692	595	842	9
Florez,	265	682	296	692	595	842	9
J.	299	682	306	692	595	842	9
(2017).	309	682	341	692	595	842	9
Educación	344	682	390	692	595	842	9
emprendedora	393	682	456	692	595	842	9
:	458	682	461	692	595	842	9
Estado	464	682	494	692	595	842	9
del	497	682	511	692	595	842	9
arte.	113	695	133	705	595	842	9
Propósitos	160	695	208	705	595	842	9
y	235	695	240	705	595	842	9
Representaciones,	268	695	348	705	595	842	9
5(2),	376	695	397	705	595	842	9
401–473.	425	695	466	705	595	842	9
doi:	493	695	511	705	595	842	9
https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n2.190	113	708	304	718	595	842	9
Sibley,	85	720	116	730	595	842	9
B.,	120	720	133	730	595	842	9
&	137	720	145	730	595	842	9
Etnier,	149	720	179	730	595	842	9
J.	183	720	190	730	595	842	9
(2003).	194	720	226	730	595	842	9
The	230	720	247	730	595	842	9
Relationship	251	720	307	730	595	842	9
Between	311	720	349	730	595	842	9
Physical	353	720	390	730	595	842	9
Activity	394	720	430	730	595	842	9
and	434	720	450	730	595	842	9
Cognition	454	720	498	730	595	842	9
in	502	720	510	730	595	842	9
Children:	113	733	155	743	595	842	9
A	165	733	173	743	595	842	9
Meta-Analysis.	183	733	251	743	595	842	9
Pediatric	261	733	301	743	595	842	9
Exercise	311	733	349	743	595	842	9
Science,	359	733	396	743	595	842	9
15(3),	406	733	432	743	595	842	9
243–256.	442	733	483	743	595	842	9
doi:	493	733	511	743	595	842	9
https://doi.org/10.1123/pes.15.3.243	113	746	273	755	595	842	9
Propósitos	416	790	448	796	595	842	9
y	449	790	453	796	595	842	9
Representaciones	455	790	507	796	595	842	9
Ene.	398	798	412	805	595	842	9
–	414	797	418	805	595	842	9
Abr.	420	798	433	805	595	842	9
2020,	435	798	452	805	595	842	9
Vol.	454	798	466	805	595	842	9
8,	468	798	474	805	595	842	9
N°	475	798	483	805	595	842	9
1,	485	798	490	805	595	842	9
e312	492	798	507	805	595	842	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	380	806	507	813	595	842	9
Aportes	85	53	121	60	595	842	10
desde	125	53	150	60	595	842	10
las	154	53	168	60	595	842	10
neurociencias	172	53	234	60	595	842	10
para	238	53	257	60	595	842	10
la	261	53	270	60	595	842	10
comprensión	274	53	331	60	595	842	10
de	334	53	344	60	595	842	10
los	348	53	364	60	595	842	10
procesos	367	53	409	60	595	842	10
de	413	53	423	60	595	842	10
aprendizaje	427	53	477	60	595	842	10
en	481	53	492	60	595	842	10
los	495	53	510	60	595	842	10
contextos	85	62	131	69	595	842	10
educativos	133	62	182	69	595	842	10
Valerio,	85	88	121	98	595	842	10
G.,	127	88	140	98	595	842	10
Jaramillo,	146	88	189	98	595	842	10
J.,	195	88	205	98	595	842	10
Caraza,	211	88	244	98	595	842	10
R.	250	88	260	98	595	842	10
&	266	88	274	98	595	842	10
Rodríguez,	280	88	328	98	595	842	10
R.	334	88	344	98	595	842	10
(2016).	350	88	382	98	595	842	10
Principios	388	88	432	98	595	842	10
de	438	88	448	98	595	842	10
neurociencia	454	88	510	98	595	842	10
aplicados	113	100	155	110	595	842	10
en	161	100	172	110	595	842	10
la	178	100	186	110	595	842	10
educación	192	100	236	110	595	842	10
universitaria.	242	100	300	110	595	842	10
Formacion	306	100	355	110	595	842	10
Universitaria,	361	100	424	110	595	842	10
9(4),	430	100	451	110	595	842	10
75–82.	457	100	487	110	595	842	10
doi:	493	100	510	110	595	842	10
https://doi.org/10.4067/S0718-50062016000400009	113	113	343	123	595	842	10
Propósitos	93	784	124	790	595	842	10
y	126	784	130	790	595	842	10
Representaciones	132	784	183	790	595	842	10
Ene.	93	791	107	798	595	842	10
–	109	790	113	798	595	842	10
Abr.	115	791	128	798	595	842	10
2020,	130	791	147	798	595	842	10
Vol.	149	791	161	798	595	842	10
8,	163	791	169	798	595	842	10
N°	171	792	179	798	595	842	10
1,	180	792	186	798	595	842	10
e312	187	792	202	798	595	842	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.312	93	800	223	806	595	842	10
