Propósitos	85	73	121	80	612	792	1
y	123	73	127	80	612	792	1
Representaciones	129	73	189	80	612	792	1
ISSN	85	82	102	89	612	792	1
2307-7999	104	82	139	89	612	792	1
e-ISSN	85	91	109	98	612	792	1
2310-4635	111	91	145	98	612	792	1
Ene.	405	73	419	80	612	792	1
–	421	71	425	80	612	792	1
Abr.	427	73	442	80	612	792	1
2020,	444	73	462	80	612	792	1
Vol.	464	73	478	80	612	792	1
8,	480	73	486	80	612	792	1
N°	488	73	497	80	612	792	1
1,	499	73	505	80	612	792	1
e447	507	73	522	80	612	792	1
Monográfico:	272	82	316	89	612	792	1
Recursos	318	82	348	89	612	792	1
y	350	82	354	89	612	792	1
sistemas	356	82	383	89	612	792	1
educacionales	385	82	429	89	612	792	1
en	431	82	439	89	612	792	1
el	441	82	447	89	612	792	1
rendimiento	449	82	487	89	612	792	1
académico	489	82	524	89	612	792	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	377	91	523	98	612	792	1
A	375	122	383	132	612	792	1
RTÍCULO	383	123	425	131	612	792	1
D	427	122	435	132	612	792	1
E	435	123	441	131	612	792	1
I	443	122	448	132	612	792	1
NVESTIGACIÓN	448	123	518	131	612	792	1
El	92	156	108	171	612	792	1
uso	112	156	137	171	612	792	1
de	141	156	158	171	612	792	1
la	162	156	176	171	612	792	1
wiki	180	156	211	171	612	792	1
y	215	156	224	171	612	792	1
la	228	156	241	171	612	792	1
mejora	245	156	297	171	612	792	1
en	302	156	319	171	612	792	1
el	323	156	335	171	612	792	1
aprendizaje	339	156	425	171	612	792	1
colaborativo	430	156	520	171	612	792	1
The	86	192	111	205	612	792	1
Use	114	192	138	205	612	792	1
of	141	192	154	205	612	792	1
the	158	192	178	205	612	792	1
Wiki	181	192	213	205	612	792	1
and	217	192	241	205	612	792	1
the	245	192	265	205	612	792	1
Improvement	268	192	356	205	612	792	1
in	360	192	372	205	612	792	1
Collaborative	376	192	463	205	612	792	1
Learning	467	192	526	205	612	792	1
Juan	243	234	266	244	612	792	1
José	269	234	289	244	612	792	1
Flores-Cueto*	292	234	358	244	612	792	1
Universidad	197	247	251	257	612	792	1
de	254	247	264	257	612	792	1
San	267	247	284	257	612	792	1
Martin	286	247	316	257	612	792	1
de	319	247	329	257	612	792	1
Porres,	332	247	363	257	612	792	1
Lima,	366	247	392	257	612	792	1
Perú	395	247	415	257	612	792	1
ORCID:	200	260	237	270	612	792	1
https://orcid.org/0000-0003-3251-4463	240	260	412	270	612	792	1
Rafael	241	286	271	296	612	792	1
Garay	274	286	304	296	612	792	1
Argandoña	307	286	360	296	612	792	1
Universidad	197	299	251	309	612	792	1
de	254	299	264	309	612	792	1
San	267	299	284	309	612	792	1
Martin	286	299	316	309	612	792	1
de	319	299	329	309	612	792	1
Porres,	332	299	363	309	612	792	1
Lima,	366	299	392	309	612	792	1
Perú	395	299	415	309	612	792	1
ORCID:	200	311	237	321	612	792	1
https://orcid.org/0000-0003-2156-2291	240	311	412	321	612	792	1
Ronald	248	338	282	348	612	792	1
M.	285	338	298	348	612	792	1
Hernández	301	338	353	348	612	792	1
Universidad	201	350	255	360	612	792	1
San	258	350	274	360	612	792	1
Ignacio	277	350	310	360	612	792	1
de	313	350	323	360	612	792	1
Loyola,	326	350	360	360	612	792	1
Lima,	362	350	388	360	612	792	1
Perú	391	350	411	360	612	792	1
ORCID:	200	363	237	373	612	792	1
https://orcid.org/0000-0003-1263-2454	240	363	412	373	612	792	1
Recibido	121	616	162	626	612	792	1
18-08-19	165	616	205	626	612	792	1
Revisado	214	616	256	626	612	792	1
15-10-19	259	616	299	626	612	792	1
Aprobado	310	616	358	626	612	792	1
15-12-19	361	616	401	626	612	792	1
En	410	616	423	626	612	792	1
línea	426	616	448	626	612	792	1
31-01-20	451	616	492	626	612	792	1
*Correspondencia	85	654	159	663	612	792	1
Citar	314	654	336	663	612	792	1
como:	338	654	363	663	612	792	1
Email:	85	678	107	686	612	792	1
jjflorescueto@gmail.com	108	678	190	686	612	792	1
Flores-Cueto,	315	678	359	685	612	792	1
J.,	361	678	368	685	612	792	1
Garay-Argandoña.	370	678	430	685	612	792	1
R.,	432	678	441	685	612	792	1
&	443	678	450	685	612	792	1
Hernández,	452	678	488	685	612	792	1
R.	490	678	498	685	612	792	1
M.	500	678	509	685	612	792	1
(2020).	315	688	339	695	612	792	1
El	342	688	350	695	612	792	1
uso	353	688	365	695	612	792	1
de	368	688	376	695	612	792	1
la	380	688	386	695	612	792	1
wiki	389	688	404	695	612	792	1
y	408	688	412	695	612	792	1
la	415	688	421	695	612	792	1
mejora	425	688	447	695	612	792	1
en	451	688	459	695	612	792	1
el	462	688	468	695	612	792	1
aprendizaje	472	688	509	695	612	792	1
colaborativo.	315	698	357	705	612	792	1
Propósitos	362	698	396	705	612	792	1
y	401	698	404	705	612	792	1
Representaciones,	409	698	467	705	612	792	1
8(1),	472	698	487	705	612	792	1
e447.	492	698	509	705	612	792	1
doi:	315	708	328	715	612	792	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	330	708	475	715	612	792	1
©	92	742	98	748	612	792	1
Universidad	99	742	133	748	612	792	1
San	135	742	146	748	612	792	1
Ignacio	147	742	168	748	612	792	1
de	170	742	177	748	612	792	1
Loyola,	179	742	200	748	612	792	1
Vicerrectorado	202	742	244	748	612	792	1
de	246	742	252	748	612	792	1
Investigación,	254	742	293	748	612	792	1
2020.	295	742	311	748	612	792	1
Este	135	764	148	770	612	792	1
artículo	150	764	172	770	612	792	1
se	174	764	180	770	612	792	1
distribuye	182	764	211	770	612	792	1
bajo	213	764	226	770	612	792	1
licencia	228	764	250	770	612	792	1
CC	253	764	262	770	612	792	1
BY-NC-ND	262	764	298	770	612	792	1
4.0	299	764	308	770	612	792	1
Internacional	310	764	348	770	612	792	1
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).	349	764	501	770	612	792	1
El	85	44	95	51	612	792	2
uso	97	44	114	51	612	792	2
de	116	44	126	51	612	792	2
la	128	44	137	51	612	792	2
wiki	139	44	155	51	612	792	2
y	157	44	162	51	612	792	2
la	164	44	173	51	612	792	2
mejora	175	44	206	51	612	792	2
en	208	44	218	51	612	792	2
el	220	44	230	51	612	792	2
aprendizaje	232	44	282	51	612	792	2
colaborativo	284	44	344	51	612	792	2
Palabras	85	240	127	250	612	792	2
claves:	135	240	166	250	612	792	2
Tecnología	174	240	223	250	612	792	2
educacional;	231	240	287	250	612	792	2
Aprendizaje	295	240	349	250	612	792	2
colaborativo;	357	240	415	250	612	792	2
Aprendizaje	423	240	476	250	612	792	2
en	484	240	495	250	612	792	2
línea;	503	240	527	250	612	792	2
Estudiante	85	253	132	263	612	792	2
universitario.	134	253	193	263	612	792	2
Keywords:	85	432	136	442	612	792	2
Educational	139	432	192	442	612	792	2
Technology;	195	432	250	442	612	792	2
Collaborative	253	432	313	442	612	792	2
Learning;	315	432	358	442	612	792	2
Online	361	432	391	442	612	792	2
Learning;	394	432	436	442	612	792	2
University	439	432	486	442	612	792	2
Student.	488	432	525	442	612	792	2
Introducción	85	483	152	494	612	792	2
Las	85	511	101	521	612	792	2
tecnologías	107	511	157	521	612	792	2
de	163	511	173	521	612	792	2
información	179	511	232	521	612	792	2
y	238	511	244	521	612	792	2
comunicación	249	511	311	521	612	792	2
(TIC)	317	511	342	521	612	792	2
desempeñan	347	511	402	521	612	792	2
un	407	511	419	521	612	792	2
rol	424	511	436	521	612	792	2
fundamental	442	511	497	521	612	792	2
en	503	511	513	521	612	792	2
la	519	511	527	521	612	792	2
configuración	85	523	146	533	612	792	2
de	149	523	160	533	612	792	2
la	163	523	171	533	612	792	2
sociedad	174	523	212	533	612	792	2
y	215	523	221	533	612	792	2
cultura	224	523	255	533	612	792	2
(Adell,	258	523	288	533	612	792	2
2006;	291	523	317	533	612	792	2
Marqués,	320	523	361	533	612	792	2
2013;	364	523	389	533	612	792	2
Hernández,	392	523	443	533	612	792	2
2017)	446	523	472	533	612	792	2
este	475	523	492	533	612	792	2
cambio	495	523	527	533	612	792	2
en	85	536	96	546	612	792	2
la	101	536	109	546	612	792	2
sociedad	114	536	153	546	612	792	2
es	158	536	168	546	612	792	2
tan	173	536	186	546	612	792	2
veloz	192	536	216	546	612	792	2
que	221	536	237	546	612	792	2
los	243	536	255	546	612	792	2
sistemas	261	536	298	546	612	792	2
de	304	536	314	546	612	792	2
formación	319	536	365	546	612	792	2
antiguos	370	536	407	546	612	792	2
no	413	536	424	546	612	792	2
pueden	429	536	461	546	612	792	2
dar	467	536	481	546	612	792	2
respuesta	486	536	527	546	612	792	2
inmediata	85	548	129	558	612	792	2
a	132	548	136	558	612	792	2
las	139	548	152	558	612	792	2
necesidades	155	548	207	558	612	792	2
educativas	210	548	257	558	612	792	2
actuales	260	548	295	558	612	792	2
y	298	548	303	558	612	792	2
futuras	306	548	337	558	612	792	2
(Gairin	340	548	372	558	612	792	2
&	375	548	384	558	612	792	2
Martin,	387	548	419	558	612	792	2
2004;	422	548	447	558	612	792	2
Abramson,	450	548	499	558	612	792	2
2011;	502	548	527	558	612	792	2
Gómez	85	561	117	571	612	792	2
Francisco,	121	561	166	571	612	792	2
&	170	561	178	571	612	792	2
Rubio	182	561	209	571	612	792	2
González,	212	561	257	571	612	792	2
2017).	260	561	289	571	612	792	2
Esto	293	561	312	571	612	792	2
ha	316	561	326	571	612	792	2
permitido	330	561	373	571	612	792	2
la	376	561	384	571	612	792	2
aparición	388	561	429	571	612	792	2
de	432	561	443	571	612	792	2
nuevos	446	561	478	571	612	792	2
escenarios	481	561	527	571	612	792	2
educativos,	85	574	135	584	612	792	2
donde	139	574	166	584	612	792	2
las	169	574	181	584	612	792	2
nuevas	185	574	216	584	612	792	2
tecnologías	219	574	269	584	612	792	2
no	273	574	284	584	612	792	2
solo	288	574	306	584	612	792	2
se	310	574	319	584	612	792	2
van	323	574	338	584	612	792	2
incorporando	342	574	401	584	612	792	2
a	405	574	409	584	612	792	2
la	413	574	421	584	612	792	2
necesidad	425	574	468	584	612	792	2
de	472	574	482	584	612	792	2
aprender,	486	574	527	584	612	792	2
sino	85	586	104	596	612	792	2
que	107	586	123	596	612	792	2
son	126	586	141	596	612	792	2
utilizados	144	586	187	596	612	792	2
como	190	586	214	596	612	792	2
medios	217	586	249	596	612	792	2
de	252	586	262	596	612	792	2
comunicación	265	586	327	596	612	792	2
al	330	586	338	596	612	792	2
servicio	341	586	376	596	612	792	2
de	379	586	389	596	612	792	2
la	392	586	400	596	612	792	2
formación,	403	586	451	596	612	792	2
como	454	586	479	596	612	792	2
medios	482	586	514	596	612	792	2
en	517	586	527	596	612	792	2
los	85	599	98	609	612	792	2
cuales	101	599	129	609	612	792	2
tendrá	132	599	159	609	612	792	2
lugar	162	599	185	609	612	792	2
el	188	599	196	609	612	792	2
proceso	199	599	233	609	612	792	2
de	237	599	247	609	612	792	2
enseñaza-aprendizaje	250	599	344	609	612	792	2
(Adell,	347	599	378	609	612	792	2
1997;	381	599	407	609	612	792	2
Lozano	410	599	443	609	612	792	2
Martínez;	446	599	488	609	612	792	2
Ballesta	492	599	527	609	612	792	2
Pagán;	85	612	115	622	612	792	2
Alcaraz	118	612	152	622	612	792	2
García;	155	612	187	622	612	792	2
Cerezo	190	612	221	622	612	792	2
Máiquez;	224	612	266	622	612	792	2
2013;	268	612	293	622	612	792	2
Córdoba	296	612	334	622	612	792	2
Castrillón,	337	612	383	622	612	792	2
López	386	612	413	622	612	792	2
Murillo,	416	612	452	622	612	792	2
Ospina	455	612	487	622	612	792	2
Moreno,	489	612	527	622	612	792	2
&	85	624	94	634	612	792	2
Polo,	96	624	119	634	612	792	2
2017).	122	624	151	634	612	792	2
En	120	650	133	660	612	792	2
este	139	650	157	660	612	792	2
contexto,	163	650	204	660	612	792	2
la	210	650	218	660	612	792	2
Web	225	650	246	660	612	792	2
2.0	252	650	266	660	612	792	2
multiplica	273	650	317	660	612	792	2
las	324	650	336	660	612	792	2
posibilidades	343	650	401	660	612	792	2
de	407	650	418	660	612	792	2
aprender	424	650	463	660	612	792	2
al	470	650	477	660	612	792	2
compartir	484	650	527	660	612	792	2
contenidos,	85	662	136	672	612	792	2
experiencias	139	662	194	672	612	792	2
y	198	662	203	672	612	792	2
conocimientos.	207	662	274	672	612	792	2
El	277	662	287	672	612	792	2
principal	290	662	329	672	612	792	2
valor	333	662	356	672	612	792	2
que	359	662	375	672	612	792	2
ofrecen	379	662	412	672	612	792	2
las	415	662	427	672	612	792	2
aplicaciones	431	662	485	672	612	792	2
Web	489	662	510	672	612	792	2
2.0	513	662	527	672	612	792	2
es	85	675	94	685	612	792	2
la	99	675	107	685	612	792	2
simplificación	111	675	174	685	612	792	2
de	179	675	189	685	612	792	2
la	194	675	202	685	612	792	2
lectura	206	675	236	685	612	792	2
y	241	675	246	685	612	792	2
escritura	250	675	288	685	612	792	2
en	293	675	303	685	612	792	2
línea	308	675	329	685	612	792	2
de	334	675	344	685	612	792	2
los	349	675	361	685	612	792	2
estudiantes.	366	675	418	685	612	792	2
Esto	422	675	442	685	612	792	2
se	446	675	455	685	612	792	2
traduce	460	675	492	685	612	792	2
en	497	675	507	685	612	792	2
dos	512	675	527	685	612	792	2
acciones	85	688	123	698	612	792	2
sustantivas	126	688	175	698	612	792	2
del	178	688	192	698	612	792	2
proceso	195	688	229	698	612	792	2
de	232	688	243	698	612	792	2
aprendizaje:	246	688	300	698	612	792	2
generar	303	688	336	698	612	792	2
contenidos	340	688	387	698	612	792	2
y	391	688	396	698	612	792	2
compartirlos	400	688	455	698	612	792	2
(Cobo	459	688	486	698	612	792	2
y	489	688	495	698	612	792	2
Pardo,	498	688	527	698	612	792	2
2007;	85	700	110	710	612	792	2
Boza	114	700	136	710	612	792	2
Carreño,	140	700	178	710	612	792	2
Conde	182	700	210	710	612	792	2
Vélez,	214	700	242	710	612	792	2
2015;	246	700	271	710	612	792	2
Rodrigo	275	700	311	710	612	792	2
Cano,	314	700	340	710	612	792	2
Aguaded	344	700	384	710	612	792	2
Gómez	387	700	419	710	612	792	2
&	423	700	431	710	612	792	2
García	435	700	464	710	612	792	2
Moro,	468	700	495	710	612	792	2
2019).	498	700	527	710	612	792	2
Propósitos	85	733	117	739	612	792	2
y	119	733	122	739	612	792	2
Representaciones	124	733	176	739	612	792	2
Ene.	85	741	98	748	612	792	2
–	99	741	103	748	612	792	2
Abr.	104	741	116	748	612	792	2
2020,	118	741	134	748	612	792	2
Vol.	135	741	146	748	612	792	2
8,	148	741	153	748	612	792	2
N°	155	741	163	748	612	792	2
1,	165	741	170	748	612	792	2
e447	172	741	185	748	612	792	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	85	750	213	756	612	792	2
Flores-Cueto,	279	44	341	51	612	792	3
J.,	343	44	352	51	612	792	3
Garay-Argandoña.	354	44	433	51	612	792	3
R.,	435	44	446	51	612	792	3
&	448	44	454	51	612	792	3
Hernández,	456	44	505	51	612	792	3
R.	507	44	515	51	612	792	3
M.	517	44	527	51	612	792	3
En	85	73	97	83	612	792	3
tal	100	73	111	83	612	792	3
sentido,	114	73	149	83	612	792	3
se	152	73	161	83	612	792	3
puede	164	73	190	83	612	792	3
considerar	193	73	239	83	612	792	3
la	242	73	250	83	612	792	3
posibilidad	253	73	302	83	612	792	3
de	305	73	315	83	612	792	3
utilizar	318	73	349	83	612	792	3
aplicaciones	352	73	407	83	612	792	3
Web	410	73	431	83	612	792	3
2.0	433	73	447	83	612	792	3
para	450	73	469	83	612	792	3
el	472	73	480	83	612	792	3
desarrollo	483	73	527	83	612	792	3
de	85	86	96	96	612	792	3
proyectos	98	86	141	96	612	792	3
colaborativos	144	86	203	96	612	792	3
on-line	206	86	237	96	612	792	3
que	240	86	256	96	612	792	3
faciliten	258	86	294	96	612	792	3
la	297	86	305	96	612	792	3
colaboración	308	86	365	96	612	792	3
y	367	86	373	96	612	792	3
participación	376	86	433	96	612	792	3
entre	436	86	458	96	612	792	3
estudiantes.	460	86	512	96	612	792	3
La	120	112	132	121	612	792	3
experiencia	136	112	187	121	612	792	3
docente	191	112	225	121	612	792	3
en	229	112	239	121	612	792	3
el	243	112	251	121	612	792	3
aula,	255	112	276	121	612	792	3
tanto	279	112	301	121	612	792	3
a	305	112	310	121	612	792	3
nivel	314	112	336	121	612	792	3
de	340	112	350	121	612	792	3
los	354	112	367	121	612	792	3
procesos	371	112	409	121	612	792	3
que	413	112	429	121	612	792	3
se	433	112	442	121	612	792	3
generan	446	112	481	121	612	792	3
dentro	484	112	513	121	612	792	3
de	517	112	527	121	612	792	3
ella	85	124	101	134	612	792	3
como	106	124	131	134	612	792	3
en	136	124	146	134	612	792	3
los	151	124	164	134	612	792	3
resultados	169	124	214	134	612	792	3
del	219	124	232	134	612	792	3
aprendizaje	237	124	288	134	612	792	3
que	293	124	309	134	612	792	3
evalúa	314	124	343	134	612	792	3
un	348	124	359	134	612	792	3
docente,	364	124	401	134	612	792	3
conducen	406	124	448	134	612	792	3
a	453	124	458	134	612	792	3
plantearnos	463	124	514	134	612	792	3
la	519	124	527	134	612	792	3
necesidad	85	137	129	147	612	792	3
de	132	137	143	147	612	792	3
cambio	147	137	179	147	612	792	3
en	183	137	193	147	612	792	3
la	197	137	205	147	612	792	3
metodología	209	137	264	147	612	792	3
de	268	137	278	147	612	792	3
enseñanza	282	137	327	147	612	792	3
por	331	137	346	147	612	792	3
una	349	137	365	147	612	792	3
que	369	137	385	147	612	792	3
permita	389	137	422	147	612	792	3
superar	426	137	459	147	612	792	3
el	462	137	470	147	612	792	3
esquema	474	137	513	147	612	792	3
de	517	137	527	147	612	792	3
enseñanza-aprendizaje	85	149	185	159	612	792	3
que	188	149	204	159	612	792	3
sobrevalora	208	149	259	159	612	792	3
la	263	149	271	159	612	792	3
habilidad	274	149	315	159	612	792	3
memorística	319	149	373	159	612	792	3
(Arriba	377	149	409	159	612	792	3
Bueno	413	149	441	159	612	792	3
&	445	149	454	159	612	792	3
García	457	149	487	159	612	792	3
Sanchís,	490	149	527	159	612	792	3
2014).	85	162	114	172	612	792	3
En	118	162	130	172	612	792	3
ese	135	162	149	172	612	792	3
sentido,	153	162	187	172	612	792	3
la	192	162	200	172	612	792	3
colaboración	204	162	261	172	612	792	3
es	265	162	274	172	612	792	3
una	279	162	294	172	612	792	3
estructura	299	162	342	172	612	792	3
de	347	162	357	172	612	792	3
interacción	361	162	410	172	612	792	3
diseñada	414	162	453	172	612	792	3
para	457	162	476	172	612	792	3
facilitar	480	162	515	172	612	792	3
la	519	162	527	172	612	792	3
obtención	85	175	129	185	612	792	3
de	132	175	142	185	612	792	3
un	146	175	157	185	612	792	3
determinado	160	175	215	185	612	792	3
producto	219	175	258	185	612	792	3
final	261	175	281	185	612	792	3
o	285	175	290	185	612	792	3
meta	294	175	315	185	612	792	3
a	319	175	324	185	612	792	3
través	327	175	353	185	612	792	3
de	357	175	367	185	612	792	3
las	371	175	383	185	612	792	3
personas	386	175	425	185	612	792	3
que	429	175	445	185	612	792	3
trabajan	448	175	483	185	612	792	3
juntas	487	175	513	185	612	792	3
en	517	175	527	185	612	792	3
grupos	85	187	115	197	612	792	3
Panitz	118	187	145	197	612	792	3
(1997).	148	187	180	197	612	792	3
Los	120	213	137	223	612	792	3
proyectos	142	213	185	223	612	792	3
colaborativos	190	213	250	223	612	792	3
promueven	255	213	304	223	612	792	3
un	310	213	321	223	612	792	3
nuevo	326	213	353	223	612	792	3
modelo	358	213	391	223	612	792	3
de	396	213	406	223	612	792	3
aprendizaje	412	213	462	223	612	792	3
basado	468	213	498	223	612	792	3
en	503	213	514	223	612	792	3
la	519	213	527	223	612	792	3
realización	85	225	133	235	612	792	3
de	137	225	147	235	612	792	3
diferentes	150	225	193	235	612	792	3
tareas,	196	225	225	235	612	792	3
cuya	228	225	249	235	612	792	3
ejecución	252	225	294	235	612	792	3
requiere	297	225	333	235	612	792	3
de	336	225	346	235	612	792	3
la	349	225	357	235	612	792	3
participación	361	225	418	235	612	792	3
y	421	225	427	235	612	792	3
colaboración	430	225	486	235	612	792	3
de	489	225	500	235	612	792	3
todos	503	225	527	235	612	792	3
los	85	238	98	248	612	792	3
componentes	102	238	160	248	612	792	3
de	164	238	174	248	612	792	3
un	178	238	189	248	612	792	3
determinado	192	238	247	248	612	792	3
equipo	251	238	281	248	612	792	3
de	285	238	295	248	612	792	3
trabajo.	299	238	332	248	612	792	3
Así,	336	238	354	248	612	792	3
a	357	238	362	248	612	792	3
través	366	238	392	248	612	792	3
de	396	238	406	248	612	792	3
estos	410	238	432	248	612	792	3
proyectos	436	238	479	248	612	792	3
es	483	238	492	248	612	792	3
posible	495	238	527	248	612	792	3
llevar	85	251	110	261	612	792	3
a	116	251	121	261	612	792	3
cabo	126	251	147	261	612	792	3
la	152	251	160	261	612	792	3
construcción	166	251	222	261	612	792	3
colectiva	227	251	267	261	612	792	3
del	272	251	286	261	612	792	3
conocimiento.	291	251	354	261	612	792	3
Del	359	251	375	261	612	792	3
Moral	380	251	407	261	612	792	3
y	413	251	418	261	612	792	3
Villalustre,	424	251	473	261	612	792	3
(2007),	478	251	510	261	612	792	3
un	516	251	527	261	612	792	3
conocimiento	85	263	145	273	612	792	3
intercambiable,	149	263	217	273	612	792	3
acumulativo,	222	263	279	273	612	792	3
colaborativo,	283	263	341	273	612	792	3
que	345	263	361	273	612	792	3
puede	365	263	391	273	612	792	3
ser	395	263	408	273	612	792	3
compartido,	412	263	465	273	612	792	3
transferido	469	263	517	273	612	792	3
y	521	263	527	273	612	792	3
convertido	85	276	132	286	612	792	3
en	136	276	146	286	612	792	3
un	150	276	161	286	612	792	3
bien	165	276	184	286	612	792	3
público.	188	276	223	286	612	792	3
Cobo	227	276	251	286	612	792	3
y	255	276	260	286	612	792	3
Pardo,	264	276	292	286	612	792	3
(2007).	296	276	328	286	612	792	3
A	332	276	340	286	612	792	3
través	343	276	370	286	612	792	3
de	374	276	384	286	612	792	3
ello,	388	276	407	286	612	792	3
se	411	276	420	286	612	792	3
exige	424	276	447	286	612	792	3
al	451	276	459	286	612	792	3
estudiante	463	276	507	286	612	792	3
que	511	276	527	286	612	792	3
desempeñe	85	289	134	298	612	792	3
un	137	289	148	298	612	792	3
rol	151	289	163	298	612	792	3
más	166	289	184	298	612	792	3
activo,	187	289	217	298	612	792	3
dinámico	220	289	261	298	612	792	3
y	264	289	269	298	612	792	3
comprometido	272	289	336	298	612	792	3
con	339	289	355	298	612	792	3
su	358	289	368	298	612	792	3
propio	371	289	400	298	612	792	3
aprendizaje,	403	289	456	298	612	792	3
y	459	289	465	298	612	792	3
solicitando	468	289	516	298	612	792	3
al	519	289	527	298	612	792	3
docente	85	301	119	311	612	792	3
la	124	301	132	311	612	792	3
creación	137	301	174	311	612	792	3
de	179	301	189	311	612	792	3
ambientes	194	301	239	311	612	792	3
de	243	301	254	311	612	792	3
aprendizaje	258	301	309	311	612	792	3
que	314	301	330	311	612	792	3
promuevan	334	301	384	311	612	792	3
la	389	301	397	311	612	792	3
interacción	401	301	450	311	612	792	3
y	455	301	460	311	612	792	3
comunicación	465	301	527	311	612	792	3
entre	85	314	107	324	612	792	3
los	111	314	124	324	612	792	3
docentes,	127	314	168	324	612	792	3
apoyándose	172	314	224	324	612	792	3
en	227	314	238	324	612	792	3
la	241	314	249	324	612	792	3
utilización	253	314	299	324	612	792	3
de	303	314	313	324	612	792	3
herramientas	316	314	373	324	612	792	3
tecnológicas	377	314	432	324	612	792	3
para	435	314	454	324	612	792	3
el	458	314	465	324	612	792	3
desarrollo	469	314	513	324	612	792	3
de	516	314	527	324	612	792	3
actividades	85	327	135	337	612	792	3
didácticas	138	327	182	337	612	792	3
capaces	185	327	219	337	612	792	3
de	222	327	232	337	612	792	3
propiciar	235	327	275	337	612	792	3
un	278	327	289	337	612	792	3
proceso	292	327	327	337	612	792	3
de	330	327	340	337	612	792	3
construcción	343	327	399	337	612	792	3
activo	402	327	429	337	612	792	3
del	432	327	446	337	612	792	3
conocimiento,	449	327	512	337	612	792	3
así	515	327	527	337	612	792	3
como	85	339	110	349	612	792	3
la	113	339	121	349	612	792	3
adquisición	125	339	176	349	612	792	3
de	180	339	190	349	612	792	3
nuevos	194	339	225	349	612	792	3
aprendizajes	229	339	284	349	612	792	3
por	288	339	302	349	612	792	3
parte	306	339	328	349	612	792	3
de	332	339	342	349	612	792	3
los	346	339	359	349	612	792	3
estudiantes	363	339	412	349	612	792	3
a	416	339	421	349	612	792	3
partir	425	339	448	349	612	792	3
de	452	339	463	349	612	792	3
la	466	339	474	349	612	792	3
interacción	478	339	527	349	612	792	3
mutua	85	352	113	362	612	792	3
entre	116	352	138	362	612	792	3
sí	141	352	149	362	612	792	3
y	152	352	158	362	612	792	3
con	161	352	177	362	612	792	3
el	181	352	189	362	612	792	3
propio	192	352	221	362	612	792	3
contexto	224	352	262	362	612	792	3
(Del	265	352	285	362	612	792	3
Moral	288	352	315	362	612	792	3
&	319	352	327	362	612	792	3
Villalustre,	331	352	380	362	612	792	3
2007;	383	352	408	362	612	792	3
Muñoz	412	352	443	362	612	792	3
Morejón,	446	352	487	362	612	792	3
&	491	352	499	362	612	792	3
Vidal	503	352	527	362	612	792	3
Ledo,	85	365	111	374	612	792	3
2016).	113	365	142	374	612	792	3
La	120	390	132	400	612	792	3
wiki,	135	390	158	400	612	792	3
herramienta	161	390	214	400	612	792	3
de	217	390	227	400	612	792	3
colaboración	231	390	287	400	612	792	3
on-line,	291	390	325	400	612	792	3
es	328	390	337	400	612	792	3
uno	341	390	357	400	612	792	3
de	360	390	371	400	612	792	3
los	374	390	387	400	612	792	3
muchos	390	390	424	400	612	792	3
componentes	428	390	486	400	612	792	3
Web	489	390	510	400	612	792	3
2.0	513	390	527	400	612	792	3
que	85	402	101	412	612	792	3
se	105	402	114	412	612	792	3
pueden	118	402	149	412	612	792	3
utilizar	153	402	184	412	612	792	3
para	188	402	207	412	612	792	3
mejorar	210	402	245	412	612	792	3
el	248	402	256	412	612	792	3
proceso	260	402	294	412	612	792	3
de	298	402	308	412	612	792	3
aprendizaje.	312	402	366	412	612	792	3
La	369	402	381	412	612	792	3
wiki	385	402	404	412	612	792	3
permite	408	402	441	412	612	792	3
generar	445	402	478	412	612	792	3
y	482	402	487	412	612	792	3
publicar	491	402	527	412	612	792	3
contenido	85	415	129	425	612	792	3
facilmente,	135	415	185	425	612	792	3
el	191	415	199	425	612	792	3
cual	206	415	224	425	612	792	3
puede	231	415	257	425	612	792	3
ser	264	415	277	425	612	792	3
actualizado	284	415	334	425	612	792	3
on-line	341	415	372	425	612	792	3
por	379	415	393	425	612	792	3
cualquier	400	415	441	425	612	792	3
miembro	448	415	487	425	612	792	3
de	494	415	504	425	612	792	3
una	511	415	527	425	612	792	3
comunidad	85	428	134	438	612	792	3
de	139	428	149	438	612	792	3
aprendizaje,	154	428	208	438	612	792	3
en	212	428	223	438	612	792	3
cualquier	227	428	268	438	612	792	3
momento,	273	428	318	438	612	792	3
desde	322	428	347	438	612	792	3
cualquier	352	428	393	438	612	792	3
lugar	398	428	421	438	612	792	3
con	425	428	441	438	612	792	3
acceso	446	428	475	438	612	792	3
a	480	428	485	438	612	792	3
Internet,	490	428	527	438	612	792	3
donde	85	440	112	450	612	792	3
todos	115	440	139	450	612	792	3
se	142	440	151	450	612	792	3
encargarían	155	440	206	450	612	792	3
de	209	440	219	450	612	792	3
la	223	440	231	450	612	792	3
vigilancia	234	440	277	450	612	792	3
y	280	440	286	450	612	792	3
control	289	440	320	450	612	792	3
del	323	440	337	450	612	792	3
contenido	340	440	383	450	612	792	3
publicado,	386	440	433	450	612	792	3
favoreciendo	436	440	493	450	612	792	3
de	496	440	507	450	612	792	3
esta	510	440	527	450	612	792	3
forma	85	453	111	463	612	792	3
la	114	453	122	463	612	792	3
autoría	125	453	155	463	612	792	3
del	158	453	172	463	612	792	3
grupo	174	453	200	463	612	792	3
(González,	203	453	251	463	612	792	3
Flores,	254	453	284	463	612	792	3
Orozco,	287	453	322	463	612	792	3
2008;	324	453	350	463	612	792	3
García	352	453	382	463	612	792	3
&	384	453	393	463	612	792	3
Gonzalez,	396	453	440	463	612	792	3
2017).	443	453	471	463	612	792	3
Las	120	478	136	488	612	792	3
similitudes	142	478	191	488	612	792	3
entre	197	478	219	488	612	792	3
la	225	478	233	488	612	792	3
teoría	239	478	264	488	612	792	3
pedagógica	270	478	320	488	612	792	3
del	326	478	339	488	612	792	3
constructivismo	345	478	416	488	612	792	3
y	422	478	427	488	612	792	3
el	433	478	441	488	612	792	3
nuevo	447	478	474	488	612	792	3
marco	480	478	508	488	612	792	3
del	514	478	527	488	612	792	3
aprendizaje	85	491	136	501	612	792	3
colaborativo	142	491	197	501	612	792	3
que	203	491	219	501	612	792	3
introduce	225	491	267	501	612	792	3
la	273	491	281	501	612	792	3
wiki,	287	491	310	501	612	792	3
la	316	491	324	501	612	792	3
convierten	330	491	377	501	612	792	3
en	383	491	393	501	612	792	3
herramienta	400	491	452	501	612	792	3
idónea	458	491	488	501	612	792	3
para	494	491	513	501	612	792	3
la	519	491	527	501	612	792	3
enseñanza	85	504	130	514	612	792	3
on-line	136	504	167	514	612	792	3
(Del	172	504	192	514	612	792	3
Moral	198	504	224	514	612	792	3
et	230	504	238	514	612	792	3
al.,	243	504	257	514	612	792	3
2007).	263	504	291	514	612	792	3
Dada	297	504	320	514	612	792	3
su	325	504	335	514	612	792	3
naturaleza	341	504	386	514	612	792	3
abierta	391	504	421	514	612	792	3
y	427	504	432	514	612	792	3
flexible,	438	504	474	514	612	792	3
la	479	504	487	514	612	792	3
wiki	493	504	512	514	612	792	3
se	518	504	527	514	612	792	3
convierte	85	516	126	526	612	792	3
en	129	516	139	526	612	792	3
una	142	516	158	526	612	792	3
aplicación	161	516	206	526	612	792	3
potenciadora	209	516	266	526	612	792	3
del	269	516	282	526	612	792	3
aprendizaje	285	516	336	526	612	792	3
cooperativo	339	516	391	526	612	792	3
y	394	516	399	526	612	792	3
colaborativo	402	516	457	526	612	792	3
que	460	516	476	526	612	792	3
favorece	478	516	516	526	612	792	3
el	519	516	527	526	612	792	3
desarrollo	85	529	129	539	612	792	3
de	132	529	142	539	612	792	3
proyectos	145	529	188	539	612	792	3
colaborativos	191	529	250	539	612	792	3
gestionando	253	529	306	539	612	792	3
el	309	529	316	539	612	792	3
trabajo	319	529	350	539	612	792	3
autónomo	352	529	396	539	612	792	3
y	399	529	405	539	612	792	3
grupal	408	529	436	539	612	792	3
de	438	529	449	539	612	792	3
los	451	529	464	539	612	792	3
estudiantes,	467	529	519	539	612	792	3
y	521	529	527	539	612	792	3
pueden	85	542	117	552	612	792	3
ser	120	542	133	552	612	792	3
empleadas	137	542	183	552	612	792	3
en	187	542	197	552	612	792	3
la	201	542	209	552	612	792	3
enseñanza	212	542	258	552	612	792	3
universitaria,	261	542	319	552	612	792	3
no	322	542	333	552	612	792	3
sólo	337	542	355	552	612	792	3
como	359	542	383	552	612	792	3
recurso	387	542	419	552	612	792	3
didáctico,	423	542	466	552	612	792	3
sino	469	542	488	552	612	792	3
también	491	542	527	552	612	792	3
en	85	554	96	564	612	792	3
la	99	554	107	564	612	792	3
investigación	111	554	170	564	612	792	3
y	174	554	179	564	612	792	3
en	183	554	193	564	612	792	3
la	197	554	205	564	612	792	3
elaboración	209	554	260	564	612	792	3
de	264	554	274	564	612	792	3
diferentes	278	554	322	564	612	792	3
proyectos	325	554	368	564	612	792	3
docentes	372	554	411	564	612	792	3
(Del	414	554	434	564	612	792	3
Moral	438	554	465	564	612	792	3
y	468	554	474	564	612	792	3
Villalustre,	478	554	527	564	612	792	3
2007).	85	567	114	577	612	792	3
La	120	592	132	602	612	792	3
wiki	135	592	155	602	612	792	3
constituye	158	592	203	602	612	792	3
una	206	592	222	602	612	792	3
herramienta	225	592	278	602	612	792	3
que	281	592	297	602	612	792	3
permite	300	592	334	602	612	792	3
fomentar	337	592	376	602	612	792	3
la	379	592	387	602	612	792	3
colaboración	391	592	447	602	612	792	3
de	450	592	461	602	612	792	3
los	464	592	477	602	612	792	3
docentes	480	592	518	602	612	792	3
y	521	592	527	602	612	792	3
la	85	605	93	615	612	792	3
participación	99	605	156	615	612	792	3
de	162	605	172	615	612	792	3
los	178	605	190	615	612	792	3
alumnos	196	605	233	615	612	792	3
en	239	605	249	615	612	792	3
la	255	605	263	615	612	792	3
construcción	268	605	324	615	612	792	3
de	330	605	340	615	612	792	3
su	346	605	355	615	612	792	3
propio	361	605	390	615	612	792	3
conocimiento	395	605	455	615	612	792	3
a	461	605	466	615	612	792	3
través	471	605	498	615	612	792	3
de	503	605	514	615	612	792	3
la	519	605	527	615	612	792	3
generación	85	618	133	627	612	792	3
y	136	618	142	627	612	792	3
publicación	145	618	196	627	612	792	3
de	199	618	209	627	612	792	3
contenido	212	618	255	627	612	792	3
en	258	618	268	627	612	792	3
forma	271	618	297	627	612	792	3
conjunta	300	618	338	627	612	792	3
(Flores	341	618	372	627	612	792	3
et	375	618	383	627	612	792	3
al.,	386	618	399	627	612	792	3
2008a).	402	618	435	627	612	792	3
Por	438	618	453	627	612	792	3
otro	456	618	474	627	612	792	3
lado,	477	618	498	627	612	792	3
según	501	618	527	627	612	792	3
Boulos	85	630	116	640	612	792	3
et	121	630	129	640	612	792	3
al.,	134	630	148	640	612	792	3
(2006),	152	630	185	640	612	792	3
la	190	630	197	640	612	792	3
wiki	202	630	222	640	612	792	3
activa	227	630	253	640	612	792	3
la	258	630	266	640	612	792	3
participación	271	630	328	640	612	792	3
de	333	630	343	640	612	792	3
los	348	630	361	640	612	792	3
alumnos	366	630	403	640	612	792	3
en	408	630	419	640	612	792	3
la	424	630	432	640	612	792	3
construcción	436	630	493	640	612	792	3
de	498	630	508	640	612	792	3
sus	513	630	527	640	612	792	3
propios	85	643	118	653	612	792	3
conocimientos,	122	643	189	653	612	792	3
y	193	643	198	653	612	792	3
pueden	202	643	234	653	612	792	3
ser	238	643	250	653	612	792	3
utilizadas	254	643	296	653	612	792	3
en	300	643	311	653	612	792	3
el	315	643	323	653	612	792	3
aprendizaje	326	643	377	653	612	792	3
para	381	643	400	653	612	792	3
involucrar	404	643	449	653	612	792	3
a	453	643	457	653	612	792	3
los	461	643	474	653	612	792	3
estudiantes	478	643	527	653	612	792	3
con	85	655	101	665	612	792	3
otras	105	655	126	665	612	792	3
personas,	130	655	171	665	612	792	3
dentro	175	655	203	665	612	792	3
de	206	655	217	665	612	792	3
entornos	221	655	258	665	612	792	3
de	262	655	272	665	612	792	3
colaboración	276	655	333	665	612	792	3
(Parker	337	655	369	665	612	792	3
&	373	655	381	665	612	792	3
Chao,	385	655	411	665	612	792	3
2007;	415	655	440	665	612	792	3
Núñez,	443	655	475	665	612	792	3
Míguez,	478	655	515	665	612	792	3
&	518	655	527	665	612	792	3
Seoane,	85	668	120	678	612	792	3
2016;	122	668	147	678	612	792	3
Vitalaru,	150	668	189	678	612	792	3
B.	192	668	202	678	612	792	3
2019).	204	668	233	678	612	792	3
Propósitos	440	742	471	748	612	792	3
y	473	742	476	748	612	792	3
Representaciones	478	742	530	748	612	792	3
Ene.	430	750	442	757	612	792	3
–	444	750	448	757	612	792	3
Abr.	449	750	461	757	612	792	3
2020,	463	750	478	757	612	792	3
Vol.	480	750	491	757	612	792	3
8,	493	750	498	757	612	792	3
N°	500	750	508	757	612	792	3
1,	510	750	515	757	612	792	3
e447	517	750	530	757	612	792	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	403	759	530	765	612	792	3
El	85	44	95	51	612	792	4
uso	97	44	114	51	612	792	4
de	116	44	126	51	612	792	4
la	128	44	137	51	612	792	4
wiki	139	44	155	51	612	792	4
y	157	44	162	51	612	792	4
la	164	44	173	51	612	792	4
mejora	175	44	206	51	612	792	4
en	208	44	218	51	612	792	4
el	220	44	230	51	612	792	4
aprendizaje	232	44	282	51	612	792	4
colaborativo	284	44	344	51	612	792	4
Por	120	73	136	83	612	792	4
tal	140	73	151	83	612	792	4
motivo	154	73	186	83	612	792	4
es	189	73	199	83	612	792	4
importante	202	73	250	83	612	792	4
conocer	254	73	289	83	612	792	4
de	292	73	303	83	612	792	4
cerca	307	73	330	83	612	792	4
este	334	73	351	83	612	792	4
fenómeno,	354	73	401	83	612	792	4
la	405	73	413	83	612	792	4
investigación	417	73	476	83	612	792	4
tuvo	479	73	499	83	612	792	4
como	503	73	527	83	612	792	4
objetivo	85	86	121	96	612	792	4
determinar	125	86	173	96	612	792	4
en	176	86	187	96	612	792	4
qué	191	86	206	96	612	792	4
medida	210	86	242	96	612	792	4
la	246	86	254	96	612	792	4
utilización	258	86	304	96	612	792	4
de	308	86	318	96	612	792	4
la	322	86	330	96	612	792	4
wiki	334	86	353	96	612	792	4
permite	357	86	391	96	612	792	4
mejorar	395	86	429	96	612	792	4
la	433	86	440	96	612	792	4
colaboración	444	86	501	96	612	792	4
en	505	86	515	96	612	792	4
el	519	86	527	96	612	792	4
desarrollo	85	99	129	109	612	792	4
de	132	99	142	109	612	792	4
trabajos	145	99	180	109	612	792	4
grupales	183	99	220	109	612	792	4
en	223	99	233	109	612	792	4
estudiantes	236	99	285	109	612	792	4
universitarios	287	99	347	109	612	792	4
de	350	99	360	109	612	792	4
una	363	99	379	109	612	792	4
universidad	382	99	433	109	612	792	4
privada	436	99	469	109	612	792	4
de	472	99	482	109	612	792	4
Lima.	485	99	511	109	612	792	4
Método	85	124	124	135	612	792	4
El	85	151	95	160	612	792	4
diseño	100	151	129	160	612	792	4
metodológico	134	151	195	160	612	792	4
de	200	151	210	160	612	792	4
la	215	151	223	160	612	792	4
investigación	229	151	287	160	612	792	4
es	293	151	302	160	612	792	4
cuasi-experimental	307	151	391	160	612	792	4
ya	396	151	406	160	612	792	4
que	412	151	427	160	612	792	4
emplea	433	151	464	160	612	792	4
un	470	151	481	160	612	792	4
grupo	486	151	512	160	612	792	4
de	517	151	527	160	612	792	4
control	85	163	116	173	612	792	4
y	122	163	127	173	612	792	4
un	132	163	143	173	612	792	4
grupo	148	163	174	173	612	792	4
experimental.	179	163	239	173	612	792	4
Durante	244	163	280	173	612	792	4
el	285	163	293	173	612	792	4
desarrollo	298	163	342	173	612	792	4
de	347	163	358	173	612	792	4
la	363	163	371	173	612	792	4
investigación	376	163	435	173	612	792	4
se	440	163	449	173	612	792	4
organizaron	454	163	506	173	612	792	4
dos	512	163	527	173	612	792	4
grupos	85	176	115	186	612	792	4
con	120	176	136	186	612	792	4
estudiantes	141	176	190	186	612	792	4
de	195	176	205	186	612	792	4
asignaturas	210	176	260	186	612	792	4
de	265	176	275	186	612	792	4
enseñanza	280	176	325	186	612	792	4
de	330	176	341	186	612	792	4
algoritmo,	346	176	391	186	612	792	4
grupo	396	176	422	186	612	792	4
control	427	176	458	186	612	792	4
(GC)	463	176	486	186	612	792	4
y	491	176	496	186	612	792	4
grupo	501	176	527	186	612	792	4
experimental	85	189	143	198	612	792	4
(GE),	145	189	170	198	612	792	4
a	173	189	178	198	612	792	4
ambos	180	189	209	198	612	792	4
grupos	212	189	242	198	612	792	4
se	245	189	254	198	612	792	4
le	257	189	265	198	612	792	4
aplicó	267	189	294	198	612	792	4
un	297	189	308	198	612	792	4
pretest	311	189	340	198	612	792	4
(O1),	343	189	366	198	612	792	4
luego	369	189	393	198	612	792	4
se	396	189	405	198	612	792	4
utilizó	408	189	436	198	612	792	4
la	439	189	447	198	612	792	4
wiki	450	189	469	198	612	792	4
(X)	472	189	487	198	612	792	4
sólo	490	189	508	198	612	792	4
con	511	189	527	198	612	792	4
el	85	201	93	211	612	792	4
grupo	98	201	124	211	612	792	4
experimental	128	201	186	211	612	792	4
(GE)	190	201	212	211	612	792	4
dentro	217	201	245	211	612	792	4
de	250	201	261	211	612	792	4
un	265	201	276	211	612	792	4
aula	281	201	299	211	612	792	4
virtual	304	201	333	211	612	792	4
(contexto	338	201	379	211	612	792	4
virtual)	384	201	416	211	612	792	4
y,	421	201	429	211	612	792	4
finalmente,	434	201	484	211	612	792	4
a	488	201	493	211	612	792	4
ambos	498	201	527	211	612	792	4
grupos	85	214	115	224	612	792	4
se	118	214	127	224	612	792	4
aplicó	130	214	157	224	612	792	4
un	159	214	170	224	612	792	4
postest	173	214	204	224	612	792	4
(O2).	206	214	230	224	612	792	4
La	120	239	132	249	612	792	4
población	137	239	180	249	612	792	4
de	185	239	195	249	612	792	4
estudiantes	200	239	249	249	612	792	4
estuvo	254	239	282	249	612	792	4
conformada	287	239	340	249	612	792	4
por	344	239	359	249	612	792	4
280	363	239	380	249	612	792	4
estudiantes	385	239	434	249	612	792	4
matriculados	438	239	495	249	612	792	4
en	500	239	510	249	612	792	4
las	515	239	527	249	612	792	4
asignaturas	85	252	135	262	612	792	4
de	138	252	149	262	612	792	4
enseñanza	152	252	197	262	612	792	4
de	201	252	211	262	612	792	4
algoritmo	214	252	257	262	612	792	4
de	261	252	271	262	612	792	4
la	274	252	282	262	612	792	4
Facultad	286	252	324	262	612	792	4
de	327	252	337	262	612	792	4
Ingeniería	341	252	386	262	612	792	4
y	389	252	395	262	612	792	4
Arquitectura	398	252	454	262	612	792	4
(FIA)	457	252	482	262	612	792	4
de	486	252	496	262	612	792	4
la	500	252	508	262	612	792	4
una	511	252	527	262	612	792	4
universidad	85	264	137	274	612	792	4
privada	142	264	175	274	612	792	4
de	180	264	191	274	612	792	4
Lima.	196	264	222	274	612	792	4
Se	228	264	239	274	612	792	4
empleó	244	264	276	274	612	792	4
el	282	264	290	274	612	792	4
muestreo	295	264	335	274	612	792	4
de	341	264	351	274	612	792	4
tipo	357	264	374	274	612	792	4
probabilístico,	379	264	442	274	612	792	4
ya	448	264	458	274	612	792	4
que	463	264	479	274	612	792	4
todos	485	264	509	274	612	792	4
los	514	264	527	274	612	792	4
elementos	85	277	130	287	612	792	4
(alumnos)	133	277	178	287	612	792	4
de	181	277	192	287	612	792	4
la	195	277	203	287	612	792	4
población	207	277	250	287	612	792	4
tienen	254	277	281	287	612	792	4
la	284	277	292	287	612	792	4
misma	296	277	325	287	612	792	4
probabilidad	328	277	384	287	612	792	4
de	387	277	398	287	612	792	4
salir	401	277	420	287	612	792	4
elegidos	424	277	460	287	612	792	4
en	464	277	474	287	612	792	4
la	478	277	486	287	612	792	4
muestra.	489	277	527	287	612	792	4
El	85	290	95	300	612	792	4
tamaño	100	290	133	300	612	792	4
de	138	290	149	300	612	792	4
la	154	290	162	300	612	792	4
muestra	167	290	202	300	612	792	4
ha	208	290	218	300	612	792	4
sido	224	290	242	300	612	792	4
calculado	247	290	290	300	612	792	4
aplicando	295	290	338	300	612	792	4
la	343	290	351	300	612	792	4
fórmula	357	290	391	300	612	792	4
de	397	290	407	300	612	792	4
la	413	290	421	300	612	792	4
Teoría	426	290	455	300	612	792	4
Estadística	460	290	508	300	612	792	4
del	513	290	527	300	612	792	4
Muestreo	85	302	127	312	612	792	4
obteniendo	130	302	179	312	612	792	4
80	182	302	193	312	612	792	4
estudiantes.	196	302	247	312	612	792	4
El	250	302	260	312	612	792	4
instrumento	263	302	315	312	612	792	4
desarrollado	318	302	373	312	612	792	4
tiene	376	302	397	312	612	792	4
un	400	302	411	312	612	792	4
total	414	302	433	312	612	792	4
de	436	302	447	312	612	792	4
11	450	302	461	312	612	792	4
preguntas	464	302	507	312	612	792	4
y	509	302	515	312	612	792	4
se	518	302	527	312	612	792	4
aplicó	85	315	112	325	612	792	4
a	115	315	120	325	612	792	4
los	123	315	136	325	612	792	4
grupos	139	315	169	325	612	792	4
de	172	315	182	325	612	792	4
estudio	185	315	217	325	612	792	4
después	220	315	255	325	612	792	4
de	258	315	268	325	612	792	4
la	271	315	279	325	612	792	4
entrega	282	315	314	325	612	792	4
del	317	315	331	325	612	792	4
primer	334	315	363	325	612	792	4
trabajo	366	315	396	325	612	792	4
grupal	399	315	427	325	612	792	4
(pretest)	430	315	467	325	612	792	4
y	470	315	476	325	612	792	4
después	479	315	513	325	612	792	4
de	516	315	527	325	612	792	4
la	85	328	93	338	612	792	4
entrega	97	328	130	338	612	792	4
del	134	328	147	338	612	792	4
segundo	152	328	188	338	612	792	4
trabajo	192	328	223	338	612	792	4
grupal	227	328	255	338	612	792	4
(postest).	259	328	300	338	612	792	4
Para	304	328	324	338	612	792	4
la	328	328	336	338	612	792	4
calificación	340	328	391	338	612	792	4
de	396	328	406	338	612	792	4
los	410	328	423	338	612	792	4
trabajos	427	328	462	338	612	792	4
monográficos	466	328	527	338	612	792	4
grupales	85	340	122	350	612	792	4
de	125	340	136	350	612	792	4
utilizó	138	340	166	350	612	792	4
una	169	340	185	350	612	792	4
rúbrica	188	340	219	350	612	792	4
desarrollada	222	340	276	350	612	792	4
por	278	340	293	350	612	792	4
los	296	340	309	350	612	792	4
docentes.	311	340	352	350	612	792	4
En	120	366	133	376	612	792	4
el	136	366	144	376	612	792	4
procesamiento	147	366	211	376	612	792	4
de	213	366	224	376	612	792	4
los	227	366	240	376	612	792	4
datos	242	366	266	376	612	792	4
se	268	366	278	376	612	792	4
utilizó	280	366	309	376	612	792	4
el	311	366	319	376	612	792	4
programa	322	366	364	376	612	792	4
estadístico	367	366	414	376	612	792	4
SPSS	416	366	441	376	612	792	4
en	444	366	454	376	612	792	4
su	457	366	467	376	612	792	4
versión	470	366	502	376	612	792	4
20.0.	505	366	527	376	612	792	4
Se	85	378	96	388	612	792	4
realizó	99	378	129	388	612	792	4
un	132	378	143	388	612	792	4
análisis	146	378	179	388	612	792	4
estadístico	182	378	228	388	612	792	4
descriptivo	231	378	280	388	612	792	4
e	283	378	288	388	612	792	4
inferencial,	291	378	341	388	612	792	4
para	344	378	363	388	612	792	4
verificar	366	378	403	388	612	792	4
las	406	378	418	388	612	792	4
hipótesis	421	378	460	388	612	792	4
planteadas.	463	378	512	388	612	792	4
La	515	378	527	388	612	792	4
estadística	85	391	131	401	612	792	4
descriptiva	134	391	182	401	612	792	4
comprendió	186	391	238	401	612	792	4
medidas	241	391	278	401	612	792	4
de	281	391	292	401	612	792	4
tendencia	295	391	337	401	612	792	4
central	340	391	370	401	612	792	4
y	373	391	379	401	612	792	4
de	382	391	392	401	612	792	4
variabilidad.	395	391	451	401	612	792	4
En	457	391	470	401	612	792	4
la	473	391	481	401	612	792	4
prueba	484	391	514	401	612	792	4
de	517	391	527	401	612	792	4
hipótesis	85	404	124	414	612	792	4
se	128	404	137	414	612	792	4
utilizó	140	404	168	414	612	792	4
la	171	404	179	414	612	792	4
Prueba	183	404	213	414	612	792	4
T	216	404	223	414	612	792	4
para	226	404	245	414	612	792	4
dos	249	404	264	414	612	792	4
muestras	267	404	306	414	612	792	4
independientes,	309	404	378	414	612	792	4
que	381	404	397	414	612	792	4
permitió	400	404	438	414	612	792	4
contrastar	441	404	484	414	612	792	4
hipótesis	488	404	527	414	612	792	4
referidas	85	416	124	426	612	792	4
a	127	416	131	426	612	792	4
la	134	416	142	426	612	792	4
diferencia	145	416	189	426	612	792	4
entre	192	416	214	426	612	792	4
dos	217	416	232	426	612	792	4
medias	235	416	266	426	612	792	4
independientes.	269	416	338	426	612	792	4
Además,	341	416	380	426	612	792	4
se	382	416	392	426	612	792	4
aplicó	394	416	421	426	612	792	4
la	424	416	432	426	612	792	4
prueba	435	416	465	426	612	792	4
de	468	416	478	426	612	792	4
Levene	482	416	514	426	612	792	4
de	517	416	527	426	612	792	4
homogeneidad	85	429	150	439	612	792	4
de	155	429	165	439	612	792	4
varianzas,	170	429	214	439	612	792	4
que	218	429	234	439	612	792	4
consistió	239	429	278	439	612	792	4
en	283	429	293	439	612	792	4
un	298	429	309	439	612	792	4
paso	313	429	334	439	612	792	4
previo,	338	429	369	439	612	792	4
a	374	429	379	439	612	792	4
la	383	429	391	439	612	792	4
prueba	396	429	426	439	612	792	4
T	430	429	437	439	612	792	4
para	442	429	461	439	612	792	4
comparar	465	429	507	439	612	792	4
dos	511	429	527	439	612	792	4
medias	85	442	116	452	612	792	4
de	119	442	129	452	612	792	4
muestras	132	442	171	452	612	792	4
independientes.	174	442	243	452	612	792	4
Resultados	85	467	141	478	612	792	4
En	85	494	97	504	612	792	4
la	103	494	111	504	612	792	4
tabla	116	494	138	504	612	792	4
1	143	494	149	504	612	792	4
se	154	494	164	504	612	792	4
observa	169	494	203	504	612	792	4
las	209	494	221	504	612	792	4
medidas	227	494	263	504	612	792	4
descriptivas	269	494	321	504	612	792	4
de	327	494	337	504	612	792	4
las	343	494	355	504	612	792	4
puntuaciones	361	494	419	504	612	792	4
correspondientes	424	494	499	504	612	792	4
a	504	494	509	504	612	792	4
las	514	494	527	504	612	792	4
dimensiones	85	507	140	517	612	792	4
del	145	507	158	517	612	792	4
aprendizaje	163	507	214	517	612	792	4
colaborativo,	219	507	276	517	612	792	4
obtenidas	281	507	323	517	612	792	4
en	328	507	339	517	612	792	4
el	343	507	351	517	612	792	4
pretest	356	507	385	517	612	792	4
(antes	390	507	416	517	612	792	4
de	421	507	432	517	612	792	4
utilizar	436	507	468	517	612	792	4
la	472	507	480	517	612	792	4
wiki).	485	507	511	517	612	792	4
Se	516	507	527	517	612	792	4
puede	85	520	111	530	612	792	4
ver	117	520	131	530	612	792	4
que,	137	520	156	530	612	792	4
en	162	520	172	530	612	792	4
la	178	520	186	530	612	792	4
interdependencia	192	520	269	530	612	792	4
positiva,	275	520	312	530	612	792	4
en	318	520	329	530	612	792	4
la	335	520	343	530	612	792	4
construcción	349	520	405	530	612	792	4
de	411	520	422	530	612	792	4
significados	428	520	481	530	612	792	4
y	487	520	493	530	612	792	4
en	499	520	509	530	612	792	4
las	515	520	527	530	612	792	4
relaciones	85	532	131	542	612	792	4
psicosociales,	136	532	197	542	612	792	4
los	202	532	214	542	612	792	4
promedios	219	532	266	542	612	792	4
de	270	532	281	542	612	792	4
las	285	532	297	542	612	792	4
puntuaciones	302	532	360	542	612	792	4
obtenidos	364	532	407	542	612	792	4
en	412	532	422	542	612	792	4
el	427	532	435	542	612	792	4
grupo	439	532	465	542	612	792	4
experimental	470	532	527	542	612	792	4
(2.22,	85	545	111	555	612	792	4
2.21	114	545	134	555	612	792	4
y	137	545	143	555	612	792	4
2.19)	146	545	169	555	612	792	4
y	173	545	178	555	612	792	4
en	181	545	192	555	612	792	4
el	195	545	203	555	612	792	4
grupo	207	545	232	555	612	792	4
control	236	545	267	555	612	792	4
(2.08,	271	545	296	555	612	792	4
2.03,	300	545	322	555	612	792	4
2.09),	325	545	351	555	612	792	4
se	354	545	363	555	612	792	4
aproximan	367	545	414	555	612	792	4
a	418	545	422	555	612	792	4
2.	426	545	434	555	612	792	4
Por	438	545	453	555	612	792	4
lo	456	545	465	555	612	792	4
que	469	545	484	555	612	792	4
se	488	545	497	555	612	792	4
puede	501	545	527	555	612	792	4
ver	85	558	99	568	612	792	4
que	105	558	121	568	612	792	4
los	126	558	139	568	612	792	4
promedios	145	558	191	568	612	792	4
del	197	558	210	568	612	792	4
grupo	216	558	241	568	612	792	4
experimental	247	558	304	568	612	792	4
se	310	558	319	568	612	792	4
diferencian	325	558	374	568	612	792	4
mínimamente	380	558	440	568	612	792	4
de	446	558	456	568	612	792	4
los	462	558	475	568	612	792	4
promedios	480	558	527	568	612	792	4
obtenidos	85	570	128	580	612	792	4
en	131	570	141	580	612	792	4
el	144	570	152	580	612	792	4
grupo	155	570	180	580	612	792	4
control,	183	570	217	580	612	792	4
a	220	570	225	580	612	792	4
pesar	228	570	251	580	612	792	4
de	253	570	264	580	612	792	4
que	267	570	283	580	612	792	4
los	285	570	298	580	612	792	4
valores	301	570	333	580	612	792	4
en	336	570	346	580	612	792	4
el	349	570	357	580	612	792	4
grupo	360	570	385	580	612	792	4
experimental	388	570	445	580	612	792	4
son	448	570	464	580	612	792	4
mayores	466	570	504	580	612	792	4
a	506	570	511	580	612	792	4
los	514	570	527	580	612	792	4
del	85	583	99	593	612	792	4
grupo	102	583	127	593	612	792	4
control.	131	583	165	593	612	792	4
Así	168	583	183	593	612	792	4
también,	186	583	224	593	612	792	4
se	227	583	237	593	612	792	4
observa	240	583	274	593	612	792	4
respecto	277	583	314	593	612	792	4
al	317	583	325	593	612	792	4
aprendizaje	328	583	380	593	612	792	4
colaborativo,	383	583	442	593	612	792	4
que	446	583	461	593	612	792	4
los	465	583	477	593	612	792	4
promedios	481	583	527	593	612	792	4
obtenidos	85	596	128	606	612	792	4
en	133	596	143	606	612	792	4
ambos	148	596	177	606	612	792	4
grupos,	182	596	215	606	612	792	4
al	220	596	228	606	612	792	4
igual	233	596	255	606	612	792	4
que	260	596	276	606	612	792	4
en	281	596	291	606	612	792	4
sus	296	596	310	606	612	792	4
dimensiones,	315	596	373	606	612	792	4
no	378	596	389	606	612	792	4
difieren	394	596	428	606	612	792	4
mucho.	433	596	466	606	612	792	4
En	471	596	483	606	612	792	4
el	488	596	496	606	612	792	4
grupo	501	596	527	606	612	792	4
experimental	85	608	143	618	612	792	4
es	146	608	155	618	612	792	4
2.20	158	608	177	618	612	792	4
y	181	608	186	618	612	792	4
en	189	608	200	618	612	792	4
el	203	608	211	618	612	792	4
grupo	214	608	240	618	612	792	4
control	243	608	274	618	612	792	4
es	277	608	287	618	612	792	4
2.07,	290	608	312	618	612	792	4
valores	315	608	347	618	612	792	4
que	350	608	366	618	612	792	4
en	369	608	380	618	612	792	4
ambos	383	608	412	618	612	792	4
grupos	415	608	445	618	612	792	4
se	448	608	457	618	612	792	4
aproximan	460	608	507	618	612	792	4
a	510	608	515	618	612	792	4
2.	519	608	527	618	612	792	4
Por	85	621	100	631	612	792	4
otra	104	621	121	631	612	792	4
parte,	125	621	149	631	612	792	4
se	153	621	162	631	612	792	4
puede	166	621	192	631	612	792	4
apreciar	196	621	231	631	612	792	4
respecto	235	621	271	631	612	792	4
a	275	621	280	631	612	792	4
la	283	621	291	631	612	792	4
variabilidad	295	621	347	631	612	792	4
de	351	621	361	631	612	792	4
las	365	621	377	631	612	792	4
puntuaciones,	381	621	442	631	612	792	4
que	445	621	461	631	612	792	4
los	465	621	478	631	612	792	4
valores	481	621	513	631	612	792	4
de	516	621	527	631	612	792	4
las	85	634	97	644	612	792	4
desviaciones	102	634	158	644	612	792	4
estándar	162	634	199	644	612	792	4
en	203	634	213	644	612	792	4
el	217	634	225	644	612	792	4
grupo	229	634	255	644	612	792	4
experimental	259	634	317	644	612	792	4
(0.74,	321	634	346	644	612	792	4
0.69,	351	634	373	644	612	792	4
0.69),	377	634	403	644	612	792	4
correspondientes	407	634	482	644	612	792	4
a	486	634	491	644	612	792	4
las	495	634	507	644	612	792	4
tres	511	634	527	644	612	792	4
dimensiones,	85	646	143	656	612	792	4
fueron	146	646	174	656	612	792	4
menores	177	646	214	656	612	792	4
a	217	646	222	656	612	792	4
los	225	646	238	656	612	792	4
valores	240	646	272	656	612	792	4
observados	275	646	324	656	612	792	4
en	327	646	337	656	612	792	4
el	340	646	348	656	612	792	4
grupo	351	646	377	656	612	792	4
control	379	646	410	656	612	792	4
(1.11,	413	646	439	656	612	792	4
1.08,	442	646	464	656	612	792	4
1.12).	466	646	492	656	612	792	4
Asimismo,	120	672	169	681	612	792	4
en	172	672	182	681	612	792	4
el	185	672	193	681	612	792	4
aprendizaje	196	672	247	681	612	792	4
colaborativo	250	672	305	681	612	792	4
se	308	672	317	681	612	792	4
observa	320	672	354	681	612	792	4
que	357	672	373	681	612	792	4
la	376	672	384	681	612	792	4
desviación	387	672	434	681	612	792	4
estándar	437	672	474	681	612	792	4
en	477	672	487	681	612	792	4
el	490	672	498	681	612	792	4
grupo	501	672	527	681	612	792	4
experimental	85	684	143	694	612	792	4
(0.70)	145	684	172	694	612	792	4
es	175	684	184	694	612	792	4
menor	186	684	215	694	612	792	4
al	217	684	225	694	612	792	4
obtenido	228	684	267	694	612	792	4
en	269	684	280	694	612	792	4
el	283	684	291	694	612	792	4
grupo	293	684	319	694	612	792	4
control	322	684	353	694	612	792	4
(1.10).	355	684	385	694	612	792	4
Propósitos	85	733	117	739	612	792	4
y	119	733	122	739	612	792	4
Representaciones	124	733	176	739	612	792	4
Ene.	85	741	98	748	612	792	4
–	99	741	103	748	612	792	4
Abr.	104	741	116	748	612	792	4
2020,	118	741	134	748	612	792	4
Vol.	135	741	146	748	612	792	4
8,	148	741	153	748	612	792	4
N°	155	741	163	748	612	792	4
1,	165	741	170	748	612	792	4
e447	172	741	185	748	612	792	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	85	750	213	756	612	792	4
Flores-Cueto,	279	44	341	51	612	792	5
J.,	343	44	352	51	612	792	5
Garay-Argandoña.	354	44	433	51	612	792	5
R.,	435	44	446	51	612	792	5
&	448	44	454	51	612	792	5
Hernández,	456	44	505	51	612	792	5
R.	507	44	515	51	612	792	5
M.	517	44	527	51	612	792	5
Tabla	85	73	113	83	612	792	5
1.	115	73	124	83	612	792	5
Análisis	85	99	121	109	612	792	5
descriptivo	123	99	172	109	612	792	5
de	175	99	185	109	612	792	5
los	188	99	201	109	612	792	5
resultados	204	99	250	109	612	792	5
antes	252	99	275	109	612	792	5
del	278	99	292	109	612	792	5
uso	294	99	310	109	612	792	5
de	312	99	323	109	612	792	5
la	326	99	334	109	612	792	5
wiki	337	99	355	109	612	792	5
Medidas	250	118	288	128	612	792	5
Descriptivas	291	118	346	128	612	792	5
Tamaño	142	138	178	148	612	792	5
muestra	181	138	216	148	612	792	5
(n)	219	138	231	148	612	792	5
D	88	162	96	172	612	792	5
I.	107	165	113	175	612	792	5
I	91	175	94	184	612	792	5
M	87	187	97	197	612	792	5
E	89	200	96	210	612	792	5
N	88	212	96	222	612	792	5
S	89	225	95	235	612	792	5
II.	107	220	117	230	612	792	5
I	91	238	94	248	612	792	5
O	88	250	96	260	612	792	5
N	88	263	96	273	612	792	5
E	89	276	96	286	612	792	5
III.	107	272	120	282	612	792	5
S	89	288	95	298	612	792	5
Interdependencia	124	165	200	175	612	792	5
positiva	124	178	159	188	612	792	5
Construcción	125	220	184	230	612	792	5
de	186	220	197	230	612	792	5
significados	124	233	178	243	612	792	5
Relaciones	126	272	174	282	612	792	5
psicosociales	124	285	183	295	612	792	5
Aprendizaje	102	332	156	342	612	792	5
colaborativo	159	332	214	342	612	792	5
Media	238	151	266	161	612	792	5
Desviación	238	165	288	175	612	792	5
estándar	291	165	327	175	612	792	5
Mínimo	238	178	274	188	612	792	5
Máximo	238	192	276	202	612	792	5
Media	238	205	266	215	612	792	5
Desviación	238	218	288	228	612	792	5
estándar	291	218	327	228	612	792	5
Mínimo	238	232	274	242	612	792	5
Máximo	238	245	276	255	612	792	5
Media	238	259	266	269	612	792	5
Desviación	238	272	288	282	612	792	5
estándar	291	272	327	282	612	792	5
Mínimo	238	285	274	295	612	792	5
Máximo	238	299	276	309	612	792	5
Media	238	312	266	322	612	792	5
Desviación	238	326	288	336	612	792	5
estándar	291	326	327	336	612	792	5
Mínimo	238	339	274	349	612	792	5
Máximo	238	352	276	362	612	792	5
Pretest	433	112	463	121	612	792	5
G.	366	125	377	135	612	792	5
Experimental	380	125	439	135	612	792	5
G.	465	125	476	135	612	792	5
Control	479	125	512	135	612	792	5
40	397	138	408	148	612	792	5
40	483	138	494	148	612	792	5
2.22	393	151	412	161	612	792	5
2.08	479	151	499	161	612	792	5
0.74	393	165	412	175	612	792	5
1.11	479	165	499	175	612	792	5
1	400	178	405	188	612	792	5
0	486	178	492	188	612	792	5
3.48	393	192	412	202	612	792	5
3.96	479	192	499	202	612	792	5
2.21	393	205	412	215	612	792	5
2.03	479	205	499	215	612	792	5
0.69	393	218	412	228	612	792	5
1.08	479	218	499	228	612	792	5
1.07	393	232	412	242	612	792	5
0	486	232	492	242	612	792	5
3.37	393	245	412	255	612	792	5
3.83	479	245	499	255	612	792	5
2.19	393	259	412	269	612	792	5
2.09	479	259	499	269	612	792	5
0.69	393	272	412	282	612	792	5
1.12	479	272	499	282	612	792	5
1.12	393	285	412	295	612	792	5
0	486	285	492	295	612	792	5
3.4	396	299	409	309	612	792	5
3.96	479	299	499	309	612	792	5
2.20	393	312	412	322	612	792	5
2.07	479	312	499	322	612	792	5
0.70	393	326	412	336	612	792	5
1.10	479	326	499	336	612	792	5
1.1	396	339	409	349	612	792	5
0	486	339	492	349	612	792	5
3.38	393	352	412	362	612	792	5
3.88	479	352	499	362	612	792	5
En	85	391	97	401	612	792	5
la	103	391	111	401	612	792	5
tabla	116	391	137	401	612	792	5
2,	143	391	151	401	612	792	5
se	156	391	166	401	612	792	5
observa	171	391	205	401	612	792	5
las	210	391	223	401	612	792	5
medidas	228	391	265	401	612	792	5
descriptivas	270	391	323	401	612	792	5
de	328	391	338	401	612	792	5
las	344	391	356	401	612	792	5
puntuaciones	361	391	419	401	612	792	5
correspondientes	424	391	499	401	612	792	5
a	505	391	510	401	612	792	5
las	515	391	527	401	612	792	5
dimensiones	85	404	140	414	612	792	5
del	144	404	157	414	612	792	5
aprendizaje	161	404	212	414	612	792	5
colaborativo,	216	404	273	414	612	792	5
obtenidas	277	404	319	414	612	792	5
en	323	404	333	414	612	792	5
el	337	404	345	414	612	792	5
postest	349	404	379	414	612	792	5
(después	383	404	422	414	612	792	5
de	425	404	436	414	612	792	5
utilizar	439	404	471	414	612	792	5
la	474	404	482	414	612	792	5
wiki).	486	404	512	414	612	792	5
Se	516	404	527	414	612	792	5
puede	85	417	111	427	612	792	5
ver	114	417	128	427	612	792	5
que	131	417	147	427	612	792	5
en	150	417	161	427	612	792	5
la	163	417	171	427	612	792	5
interdependencia	174	417	250	427	612	792	5
positiva,	252	417	290	427	612	792	5
en	293	417	303	427	612	792	5
la	306	417	314	427	612	792	5
construcción	317	417	373	427	612	792	5
de	376	417	387	427	612	792	5
significados	389	417	443	427	612	792	5
y	445	417	451	427	612	792	5
en	454	417	464	427	612	792	5
las	467	417	479	427	612	792	5
relaciones	482	417	527	427	612	792	5
psicosociales,	85	429	146	439	612	792	5
los	150	429	162	439	612	792	5
promedios	166	429	212	439	612	792	5
de	216	429	226	439	612	792	5
las	230	429	242	439	612	792	5
puntuaciones	246	429	304	439	612	792	5
obtenidos	307	429	350	439	612	792	5
en	354	429	364	439	612	792	5
el	368	429	376	439	612	792	5
grupo	379	429	405	439	612	792	5
experimental	408	429	466	439	612	792	5
(2.77,	469	429	495	439	612	792	5
2.65	499	429	518	439	612	792	5
y	521	429	527	439	612	792	5
2.69)	85	442	108	452	612	792	5
son	111	442	127	452	612	792	5
mayores	130	442	167	452	612	792	5
a	171	442	175	452	612	792	5
los	179	442	192	452	612	792	5
promedios	195	442	241	452	612	792	5
obtenidos	245	442	288	452	612	792	5
en	291	442	301	452	612	792	5
el	305	442	313	452	612	792	5
grupo	316	442	341	452	612	792	5
control	345	442	376	452	612	792	5
(2.15,	379	442	405	452	612	792	5
2.12,	408	442	430	452	612	792	5
2.11).	434	442	459	452	612	792	5
Asimismo,	463	442	511	452	612	792	5
los	514	442	527	452	612	792	5
promedios	85	455	132	465	612	792	5
del	135	455	148	465	612	792	5
grupo	152	455	177	465	612	792	5
experimental	181	455	238	465	612	792	5
se	241	455	250	465	612	792	5
aproximan	254	455	301	465	612	792	5
a	304	455	309	465	612	792	5
3,	312	455	321	465	612	792	5
mientras	324	455	362	465	612	792	5
que	365	455	381	465	612	792	5
los	384	455	397	465	612	792	5
promedios	400	455	447	465	612	792	5
del	450	455	463	465	612	792	5
grupo	467	455	492	465	612	792	5
control	496	455	527	465	612	792	5
se	85	467	94	477	612	792	5
aproximan	98	467	145	477	612	792	5
a	150	467	154	477	612	792	5
2.	158	467	167	477	612	792	5
Por	171	467	186	477	612	792	5
lo	190	467	199	477	612	792	5
que	203	467	218	477	612	792	5
es	223	467	232	477	612	792	5
posible	236	467	268	477	612	792	5
suponer	272	467	306	477	612	792	5
que	310	467	326	477	612	792	5
la	330	467	338	477	612	792	5
diferencia	342	467	386	477	612	792	5
entre	390	467	412	477	612	792	5
los	416	467	429	477	612	792	5
promedios	433	467	480	477	612	792	5
de	484	467	494	477	612	792	5
ambos	498	467	527	477	612	792	5
grupos,	85	480	118	490	612	792	5
en	121	480	132	490	612	792	5
cada	135	480	155	490	612	792	5
dimensión,	159	480	208	490	612	792	5
no	211	480	222	490	612	792	5
es	226	480	235	490	612	792	5
mínima.	238	480	275	490	612	792	5
Respecto	278	480	319	490	612	792	5
al	322	480	330	490	612	792	5
aprendizaje	334	480	384	490	612	792	5
colaborativo,	388	480	446	490	612	792	5
se	449	480	458	490	612	792	5
observa	462	480	496	490	612	792	5
que	499	480	515	490	612	792	5
el	519	480	527	490	612	792	5
promedio	85	493	127	503	612	792	5
obtenido	131	493	169	503	612	792	5
en	172	493	183	503	612	792	5
el	186	493	194	503	612	792	5
grupo	197	493	223	503	612	792	5
experimental	226	493	284	503	612	792	5
(2.70)	287	493	314	503	612	792	5
es	317	493	326	503	612	792	5
mayor	329	493	358	503	612	792	5
al	361	493	369	503	612	792	5
promedio	372	493	414	503	612	792	5
del	418	493	431	503	612	792	5
grupo	434	493	460	503	612	792	5
control	463	493	495	503	612	792	5
(2.13).	498	493	527	503	612	792	5
También	85	505	124	515	612	792	5
es	129	505	138	515	612	792	5
posible	143	505	174	515	612	792	5
suponer	179	505	214	515	612	792	5
que	218	505	234	515	612	792	5
esta	239	505	256	515	612	792	5
diferencia	260	505	304	515	612	792	5
no	309	505	320	515	612	792	5
es	324	505	334	515	612	792	5
mínima,	338	505	375	515	612	792	5
ya	379	505	389	515	612	792	5
que	394	505	410	515	612	792	5
el	415	505	422	515	612	792	5
promedio	427	505	469	515	612	792	5
en	474	505	484	515	612	792	5
el	489	505	497	515	612	792	5
grupo	501	505	527	515	612	792	5
experimental	85	518	143	528	612	792	5
se	146	518	156	528	612	792	5
aproxima	159	518	201	528	612	792	5
a	205	518	209	528	612	792	5
3	213	518	219	528	612	792	5
y	223	518	228	528	612	792	5
en	232	518	242	528	612	792	5
el	246	518	254	528	612	792	5
grupo	258	518	284	528	612	792	5
control	287	518	318	528	612	792	5
se	322	518	331	528	612	792	5
aproxima	335	518	377	528	612	792	5
a	380	518	385	528	612	792	5
2.	389	518	397	528	612	792	5
Por	401	518	417	528	612	792	5
otra	420	518	437	528	612	792	5
parte,	441	518	466	528	612	792	5
se	470	518	479	528	612	792	5
puede	483	518	509	528	612	792	5
ver	513	518	527	528	612	792	5
respecto	85	530	122	540	612	792	5
a	126	530	131	540	612	792	5
la	135	530	143	540	612	792	5
variabilidad	147	530	200	540	612	792	5
de	204	530	214	540	612	792	5
las	218	530	230	540	612	792	5
puntuaciones,	235	530	295	540	612	792	5
que	300	530	316	540	612	792	5
los	320	530	332	540	612	792	5
valores	337	530	368	540	612	792	5
de	372	530	383	540	612	792	5
las	387	530	399	540	612	792	5
desviaciones	403	530	459	540	612	792	5
estándar	464	530	500	540	612	792	5
en	504	530	515	540	612	792	5
el	519	530	527	540	612	792	5
grupo	85	543	111	553	612	792	5
experimental	114	543	171	553	612	792	5
(0.50,	174	543	200	553	612	792	5
0.42,	202	543	224	553	612	792	5
0.44),	227	543	253	553	612	792	5
correspondientes	256	543	330	553	612	792	5
a	333	543	338	553	612	792	5
las	340	543	353	553	612	792	5
tres	355	543	371	553	612	792	5
dimensiones,	374	543	432	553	612	792	5
fueron	435	543	463	553	612	792	5
menores	466	543	504	553	612	792	5
a	506	543	511	553	612	792	5
los	514	543	527	553	612	792	5
valores	85	556	117	566	612	792	5
observados	120	556	170	566	612	792	5
en	173	556	183	566	612	792	5
el	186	556	194	566	612	792	5
grupo	197	556	223	566	612	792	5
control	226	556	257	566	612	792	5
(0.84,	260	556	286	566	612	792	5
0.84,	289	556	311	566	612	792	5
0.85).	314	556	339	566	612	792	5
Asimismo,	343	556	391	566	612	792	5
en	394	556	404	566	612	792	5
el	407	556	415	566	612	792	5
aprendizaje	418	556	469	566	612	792	5
colaborativo	472	556	527	566	612	792	5
se	85	569	94	578	612	792	5
observa	98	569	132	578	612	792	5
que	136	569	152	578	612	792	5
la	156	569	164	578	612	792	5
desviación	168	569	215	578	612	792	5
estándar	218	569	255	578	612	792	5
en	259	569	269	578	612	792	5
el	273	569	281	578	612	792	5
grupo	285	569	310	578	612	792	5
experimental	314	569	372	578	612	792	5
(0.44)	375	569	402	578	612	792	5
es	406	569	415	578	612	792	5
menor	419	569	447	578	612	792	5
al	451	569	458	578	612	792	5
obtenido	462	569	501	578	612	792	5
en	505	569	515	578	612	792	5
el	519	569	527	578	612	792	5
grupo	85	581	111	591	612	792	5
control	114	581	145	591	612	792	5
(0.84).	147	581	177	591	612	792	5
Propósitos	440	742	471	748	612	792	5
y	473	742	476	748	612	792	5
Representaciones	478	742	530	748	612	792	5
Ene.	430	750	442	757	612	792	5
–	444	750	448	757	612	792	5
Abr.	449	750	461	757	612	792	5
2020,	463	750	478	757	612	792	5
Vol.	480	750	491	757	612	792	5
8,	493	750	498	757	612	792	5
N°	500	750	508	757	612	792	5
1,	510	750	515	757	612	792	5
e447	517	750	530	757	612	792	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	403	759	530	765	612	792	5
El	85	44	95	51	612	792	6
uso	97	44	114	51	612	792	6
de	116	44	126	51	612	792	6
la	128	44	137	51	612	792	6
wiki	139	44	155	51	612	792	6
y	157	44	162	51	612	792	6
la	164	44	173	51	612	792	6
mejora	175	44	206	51	612	792	6
en	208	44	218	51	612	792	6
el	220	44	230	51	612	792	6
aprendizaje	232	44	282	51	612	792	6
colaborativo	284	44	344	51	612	792	6
Tabla	85	86	113	96	612	792	6
2.	115	86	124	96	612	792	6
Análisis	85	112	121	121	612	792	6
descriptivo	123	112	172	121	612	792	6
de	175	112	185	121	612	792	6
los	188	112	201	121	612	792	6
resultados	204	112	250	121	612	792	6
después	252	112	287	121	612	792	6
del	290	112	303	121	612	792	6
uso	306	112	321	121	612	792	6
de	324	112	334	121	612	792	6
la	337	112	346	121	612	792	6
wiki	349	112	367	121	612	792	6
Medidas	240	151	278	160	612	792	6
Descriptivas	281	151	336	160	612	792	6
Tamaño	139	173	175	183	612	792	6
muestra	178	173	213	183	612	792	6
(n)	215	173	228	183	612	792	6
D	88	197	96	207	612	792	6
I.	106	200	113	210	612	792	6
I	90	210	94	219	612	792	6
M	87	222	97	232	612	792	6
E	89	235	96	245	612	792	6
N	88	248	96	258	612	792	6
S	89	260	95	270	612	792	6
II.	106	255	116	265	612	792	6
I	90	273	94	283	612	792	6
O	88	286	96	295	612	792	6
N	88	298	96	308	612	792	6
E	89	311	96	321	612	792	6
III.	106	308	120	317	612	792	6
S	89	323	95	333	612	792	6
Interdependencia	124	200	199	210	612	792	6
positiva	124	213	159	223	612	792	6
Construcción	124	255	183	265	612	792	6
de	186	255	196	265	612	792	6
significados	124	268	177	277	612	792	6
Relaciones	125	308	174	317	612	792	6
psicosociales	124	320	182	330	612	792	6
Aprendizaje	101	368	155	378	612	792	6
colaborativo	157	368	212	378	612	792	6
Media	235	186	263	196	612	792	6
Desviación	235	200	285	210	612	792	6
estándar	287	200	324	210	612	792	6
Mínimo	235	213	271	223	612	792	6
Máximo	235	226	272	236	612	792	6
Media	235	240	263	250	612	792	6
Desviación	235	253	285	263	612	792	6
estándar	287	253	324	263	612	792	6
Mínimo	235	267	271	277	612	792	6
Máximo	235	280	272	290	612	792	6
Media	235	294	263	304	612	792	6
Desviación	235	307	285	317	612	792	6
estándar	287	307	324	317	612	792	6
Mínimo	235	320	271	330	612	792	6
Máximo	235	334	272	344	612	792	6
Media	235	347	263	357	612	792	6
Desviación	235	361	285	371	612	792	6
estándar	287	361	324	371	612	792	6
Mínimo	235	374	271	384	612	792	6
Máximo	235	389	272	399	612	792	6
Pos	418	141	434	151	612	792	6
test	436	141	452	151	612	792	6
G.	354	157	365	167	612	792	6
Experimental	367	157	427	167	612	792	6
G.	457	157	467	167	612	792	6
Control	470	157	504	167	612	792	6
40	385	173	396	183	612	792	6
40	475	173	486	183	612	792	6
2.77	381	186	400	196	612	792	6
2.15	471	186	490	196	612	792	6
0.50	381	200	400	210	612	792	6
0.84	471	200	490	210	612	792	6
1.6	383	213	397	223	612	792	6
0.2	473	213	487	223	612	792	6
3.56	381	226	400	236	612	792	6
3.8	473	226	487	236	612	792	6
2.65	381	240	400	250	612	792	6
2.12	471	240	490	250	612	792	6
0.42	381	253	400	263	612	792	6
0.84	471	253	490	263	612	792	6
1.43	381	267	400	277	612	792	6
0.2	473	267	487	277	612	792	6
3.33	381	280	400	290	612	792	6
3.8	473	280	487	290	612	792	6
2.69	381	294	400	304	612	792	6
2.11	471	294	490	304	612	792	6
0.44	381	307	400	317	612	792	6
0.85	471	307	490	317	612	792	6
1.28	381	320	400	330	612	792	6
0.2	473	320	487	330	612	792	6
3.4	383	334	397	344	612	792	6
3.8	473	334	487	344	612	792	6
2.70	381	347	400	357	612	792	6
2.13	471	347	490	357	612	792	6
0.44	381	361	400	371	612	792	6
0.84	471	361	490	371	612	792	6
1.44	381	374	400	384	612	792	6
0.2	473	374	487	384	612	792	6
3.37	381	389	400	399	612	792	6
3.8	473	389	487	399	612	792	6
En	85	415	97	425	612	792	6
la	103	415	111	425	612	792	6
Tabla	117	415	142	425	612	792	6
3,	147	415	155	425	612	792	6
se	161	415	170	425	612	792	6
observa	176	415	210	425	612	792	6
el	215	415	223	425	612	792	6
nivel	229	415	251	425	612	792	6
de	256	415	267	425	612	792	6
desarrollo	272	415	316	425	612	792	6
respecto	322	415	359	425	612	792	6
al	364	415	372	425	612	792	6
aprendizaje	378	415	428	425	612	792	6
colaborativo	434	415	489	425	612	792	6
para	495	415	513	425	612	792	6
el	519	415	527	425	612	792	6
desarrollo	85	428	129	438	612	792	6
de	132	428	143	438	612	792	6
trabajos	146	428	181	438	612	792	6
grupales	184	428	221	438	612	792	6
de	224	428	234	438	612	792	6
los	238	428	250	438	612	792	6
alumnos	254	428	291	438	612	792	6
del	294	428	307	438	612	792	6
grupo	311	428	336	438	612	792	6
control	339	428	370	438	612	792	6
y	373	428	379	438	612	792	6
del	382	428	395	438	612	792	6
grupo	399	428	424	438	612	792	6
experimental,	427	428	488	438	612	792	6
al	491	428	499	438	612	792	6
inicio	502	428	527	438	612	792	6
de	85	441	96	451	612	792	6
la	99	441	107	451	612	792	6
investigación	111	441	170	451	612	792	6
(pretest).	173	441	213	451	612	792	6
En	217	441	229	451	612	792	6
el	233	441	241	451	612	792	6
grupo	244	441	270	451	612	792	6
experimental,	274	441	334	451	612	792	6
el	338	441	346	451	612	792	6
25%	350	441	370	451	612	792	6
de	374	441	384	451	612	792	6
los	388	441	401	451	612	792	6
alumnos	404	441	442	451	612	792	6
se	445	441	454	451	612	792	6
encuentra	458	441	501	451	612	792	6
en	505	441	515	451	612	792	6
el	519	441	527	451	612	792	6
nivel	85	453	107	463	612	792	6
alto,	112	453	131	463	612	792	6
un	136	453	147	463	612	792	6
32.5%	151	453	180	463	612	792	6
en	184	453	195	463	612	792	6
el	199	453	207	463	612	792	6
nivel	212	453	234	463	612	792	6
medio	238	453	266	463	612	792	6
y	270	453	276	463	612	792	6
un	280	453	291	463	612	792	6
42.5%	296	453	325	463	612	792	6
en	329	453	339	463	612	792	6
el	344	453	352	463	612	792	6
nivel	357	453	379	463	612	792	6
bajo.	383	453	405	463	612	792	6
Mientras	409	453	448	463	612	792	6
que	453	453	469	463	612	792	6
en	473	453	484	463	612	792	6
el	488	453	496	463	612	792	6
grupo	501	453	527	463	612	792	6
control,	85	466	119	476	612	792	6
un	123	466	134	476	612	792	6
30%	137	466	157	476	612	792	6
de	161	466	171	476	612	792	6
los	174	466	187	476	612	792	6
alumnos	191	466	228	476	612	792	6
se	231	466	241	476	612	792	6
encuentra	244	466	287	476	612	792	6
en	290	466	301	476	612	792	6
el	304	466	312	476	612	792	6
nivel	315	466	337	476	612	792	6
alto,	341	466	360	476	612	792	6
un	364	466	375	476	612	792	6
10%	378	466	398	476	612	792	6
en	402	466	412	476	612	792	6
el	416	466	423	476	612	792	6
nivel	427	466	449	476	612	792	6
medio	452	466	480	476	612	792	6
y	483	466	489	476	612	792	6
un	492	466	503	476	612	792	6
60%	507	466	527	476	612	792	6
restante	85	479	119	488	612	792	6
en	123	479	133	488	612	792	6
el	137	479	145	488	612	792	6
nivel	148	479	170	488	612	792	6
bajo.	174	479	195	488	612	792	6
Es	199	479	210	488	612	792	6
posible	213	479	245	488	612	792	6
ver	249	479	263	488	612	792	6
que	266	479	282	488	612	792	6
el	286	479	293	488	612	792	6
mayor	297	479	325	488	612	792	6
porcentaje	329	479	374	488	612	792	6
de	378	479	388	488	612	792	6
alumnos,	392	479	432	488	612	792	6
en	435	479	446	488	612	792	6
ambos	449	479	478	488	612	792	6
grupos,	482	479	514	488	612	792	6
se	518	479	527	488	612	792	6
encuentra	85	491	128	501	612	792	6
en	133	491	143	501	612	792	6
el	148	491	156	501	612	792	6
nivel	161	491	183	501	612	792	6
bajo.	188	491	209	501	612	792	6
Así	214	491	230	501	612	792	6
también	235	491	270	501	612	792	6
el	275	491	283	501	612	792	6
porcentaje	288	491	334	501	612	792	6
en	338	491	349	501	612	792	6
el	354	491	362	501	612	792	6
nivel	367	491	389	501	612	792	6
medio	393	491	421	501	612	792	6
es	426	491	435	501	612	792	6
mayor	440	491	468	501	612	792	6
en	473	491	483	501	612	792	6
el	488	491	496	501	612	792	6
grupo	501	491	527	501	612	792	6
experimental	85	504	143	514	612	792	6
y	145	504	151	514	612	792	6
el	154	504	162	514	612	792	6
porcentaje	164	504	210	514	612	792	6
en	213	504	223	514	612	792	6
el	226	504	234	514	612	792	6
nivel	237	504	259	514	612	792	6
alto	262	504	278	514	612	792	6
es	281	504	290	514	612	792	6
mayor	293	504	321	514	612	792	6
en	324	504	334	514	612	792	6
el	337	504	345	514	612	792	6
grupo	348	504	374	514	612	792	6
control.	376	504	411	514	612	792	6
Por	413	504	429	514	612	792	6
otra	432	504	449	514	612	792	6
parte,	451	504	476	514	612	792	6
después	479	504	514	514	612	792	6
de	517	504	527	514	612	792	6
utilizar	85	516	116	526	612	792	6
la	120	516	128	526	612	792	6
wiki,	133	516	155	526	612	792	6
para	159	516	178	526	612	792	6
el	182	516	190	526	612	792	6
desarrollo	194	516	238	526	612	792	6
de	242	516	253	526	612	792	6
trabajos	257	516	292	526	612	792	6
grupales,	296	516	336	526	612	792	6
en	340	516	350	526	612	792	6
el	354	516	362	526	612	792	6
grupo	366	516	392	526	612	792	6
experimental	396	516	453	526	612	792	6
y	458	516	463	526	612	792	6
de	467	516	478	526	612	792	6
realizar	482	516	515	526	612	792	6
el	519	516	527	526	612	792	6
postest,	85	529	119	539	612	792	6
se	121	529	131	539	612	792	6
observó	133	529	168	539	612	792	6
que:	171	529	190	539	612	792	6
en	193	529	203	539	612	792	6
el	206	529	214	539	612	792	6
grupo	217	529	243	539	612	792	6
experimental	246	529	303	539	612	792	6
el	306	529	314	539	612	792	6
32.5%	317	529	345	539	612	792	6
de	348	529	359	539	612	792	6
los	361	529	374	539	612	792	6
alumnos	377	529	414	539	612	792	6
se	417	529	427	539	612	792	6
encuentran	429	529	478	539	612	792	6
en	481	529	491	539	612	792	6
el	494	529	502	539	612	792	6
nivel	505	529	527	539	612	792	6
alto,	85	542	104	552	612	792	6
un	108	542	119	552	612	792	6
57.5%	123	542	151	552	612	792	6
en	155	542	166	552	612	792	6
el	169	542	177	552	612	792	6
nivel	181	542	203	552	612	792	6
medio	207	542	234	552	612	792	6
y	238	542	244	552	612	792	6
un	248	542	259	552	612	792	6
10%	262	542	283	552	612	792	6
en	286	542	297	552	612	792	6
el	300	542	308	552	612	792	6
nivel	312	542	334	552	612	792	6
bajo.	338	542	360	552	612	792	6
Mientras	363	542	402	552	612	792	6
que	406	542	422	552	612	792	6
en	426	542	436	552	612	792	6
el	440	542	448	552	612	792	6
grupo	452	542	478	552	612	792	6
control,	481	542	515	552	612	792	6
el	519	542	527	552	612	792	6
17.5%	85	554	114	564	612	792	6
se	116	554	126	564	612	792	6
encuentra	128	554	171	564	612	792	6
en	174	554	184	564	612	792	6
el	187	554	195	564	612	792	6
nivel	198	554	220	564	612	792	6
alto,	223	554	242	564	612	792	6
un	245	554	256	564	612	792	6
40%	258	554	279	564	612	792	6
en	281	554	292	564	612	792	6
el	295	554	303	564	612	792	6
nivel	305	554	327	564	612	792	6
medio	330	554	357	564	612	792	6
y	360	554	366	564	612	792	6
un	369	554	380	564	612	792	6
42.5%	382	554	411	564	612	792	6
en	414	554	424	564	612	792	6
el	427	554	435	564	612	792	6
nivel	438	554	460	564	612	792	6
bajo.	462	554	484	564	612	792	6
Se	487	554	498	564	612	792	6
puede	501	554	527	564	612	792	6
apreciar	85	567	121	577	612	792	6
que	123	567	139	577	612	792	6
luego	142	567	167	577	612	792	6
del	169	567	183	577	612	792	6
postest,	186	567	219	577	612	792	6
en	222	567	232	577	612	792	6
ambos	235	567	264	577	612	792	6
grupos	266	567	296	577	612	792	6
hubo	299	567	321	577	612	792	6
una	324	567	340	577	612	792	6
disminución	343	567	397	577	612	792	6
del	400	567	413	577	612	792	6
número	416	567	450	577	612	792	6
de	453	567	463	577	612	792	6
alumnos	466	567	503	577	612	792	6
en	506	567	516	577	612	792	6
el	519	567	527	577	612	792	6
nivel	85	580	107	590	612	792	6
bajo,	112	580	133	590	612	792	6
pero	138	580	157	590	612	792	6
esta	162	580	179	590	612	792	6
disminución	184	580	238	590	612	792	6
fue	242	580	256	590	612	792	6
mayor	261	580	289	590	612	792	6
en	294	580	304	590	612	792	6
el	308	580	316	590	612	792	6
grupo	321	580	347	590	612	792	6
experimental	351	580	408	590	612	792	6
(10%).	413	580	443	590	612	792	6
Respecto	447	580	488	590	612	792	6
al	492	580	500	590	612	792	6
nivel	505	580	527	590	612	792	6
medio,	85	592	115	602	612	792	6
en	120	592	131	602	612	792	6
ambos	135	592	164	602	612	792	6
grupos	169	592	199	602	612	792	6
hubo	204	592	226	602	612	792	6
un	231	592	242	602	612	792	6
incremento	246	592	296	602	612	792	6
porcentual.	301	592	350	602	612	792	6
Además,	355	592	394	602	612	792	6
es	398	592	408	602	612	792	6
posible	412	592	444	602	612	792	6
ver	449	592	463	602	612	792	6
que	468	592	484	602	612	792	6
el	489	592	496	602	612	792	6
grupo	501	592	527	602	612	792	6
experimental	85	605	143	615	612	792	6
sufrió	146	605	172	615	612	792	6
un	176	605	187	615	612	792	6
incremento	191	605	241	615	612	792	6
porcentual	244	605	291	615	612	792	6
en	295	605	305	615	612	792	6
el	309	605	317	615	612	792	6
nivel	321	605	343	615	612	792	6
alto	347	605	364	615	612	792	6
(de	368	605	382	615	612	792	6
25%	386	605	406	615	612	792	6
a	410	605	415	615	612	792	6
32.5%),	419	605	453	615	612	792	6
mientras	457	605	495	615	612	792	6
que	499	605	515	615	612	792	6
el	519	605	527	615	612	792	6
grupo	85	618	111	628	612	792	6
control	114	618	145	628	612	792	6
sufrió	148	618	174	628	612	792	6
una	177	618	193	628	612	792	6
disminución	196	618	250	628	612	792	6
porcentual	253	618	299	628	612	792	6
en	302	618	313	628	612	792	6
este	316	618	333	628	612	792	6
nivel	336	618	358	628	612	792	6
(de	361	618	375	628	612	792	6
30%	378	618	398	628	612	792	6
a	401	618	406	628	612	792	6
17.5%),	409	618	444	628	612	792	6
luego	446	618	471	628	612	792	6
del	474	618	487	628	612	792	6
pos	490	618	506	628	612	792	6
test.	509	618	527	628	612	792	6
Lo	85	630	97	640	612	792	6
que	101	630	117	640	612	792	6
reflejaría	121	630	161	640	612	792	6
que	165	630	181	640	612	792	6
los	185	630	198	640	612	792	6
resultados	202	630	246	640	612	792	6
en	251	630	261	640	612	792	6
el	265	630	273	640	612	792	6
grupo	277	630	303	640	612	792	6
experimental	307	630	364	640	612	792	6
fueron	368	630	397	640	612	792	6
más	401	630	419	640	612	792	6
satisfactorios	423	630	481	640	612	792	6
que	485	630	500	640	612	792	6
en	505	630	515	640	612	792	6
el	519	630	527	640	612	792	6
grupo	85	643	111	653	612	792	6
control.	114	643	147	653	612	792	6
Propósitos	85	733	117	739	612	792	6
y	119	733	122	739	612	792	6
Representaciones	124	733	176	739	612	792	6
Ene.	85	741	98	748	612	792	6
–	99	741	103	748	612	792	6
Abr.	104	741	116	748	612	792	6
2020,	118	741	134	748	612	792	6
Vol.	135	741	146	748	612	792	6
8,	148	741	153	748	612	792	6
N°	155	741	163	748	612	792	6
1,	165	741	170	748	612	792	6
e447	172	741	185	748	612	792	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	85	750	213	756	612	792	6
Flores-Cueto,	279	44	341	51	612	792	7
J.,	343	44	352	51	612	792	7
Garay-Argandoña.	354	44	433	51	612	792	7
R.,	435	44	446	51	612	792	7
&	448	44	454	51	612	792	7
Hernández,	456	44	505	51	612	792	7
R.	507	44	515	51	612	792	7
M.	517	44	527	51	612	792	7
Tabla	85	73	113	83	612	792	7
3.	115	73	124	83	612	792	7
Nivel	85	99	108	109	612	792	7
de	112	99	123	109	612	792	7
desarrollo	126	99	172	109	612	792	7
respecto	176	99	213	109	612	792	7
al	217	99	226	109	612	792	7
aprendizaje	229	99	281	109	612	792	7
colaborativo,	285	99	344	109	612	792	7
para	348	99	369	109	612	792	7
el	372	99	380	109	612	792	7
desarrollo	384	99	430	109	612	792	7
de	434	99	444	109	612	792	7
trabajos	448	99	485	109	612	792	7
grupales	488	99	527	109	612	792	7
(pretest	85	112	119	121	612	792	7
y	122	112	126	121	612	792	7
postest)	129	112	163	121	612	792	7
Nivel	117	137	141	147	612	792	7
PRE	191	137	213	147	612	792	7
TEST	216	137	244	147	612	792	7
G.	191	151	202	161	612	792	7
Experim.	205	151	249	161	612	792	7
G.	269	151	281	161	612	792	7
Control	284	151	320	161	612	792	7
Alto	117	165	136	175	612	792	7
10	191	165	202	175	612	792	7
25%	228	165	248	175	612	792	7
12	269	165	280	175	612	792	7
30%	303	165	324	175	612	792	7
Medio	117	178	145	187	612	792	7
14	191	178	202	187	612	792	7
35%	228	178	248	187	612	792	7
6	269	178	275	187	612	792	7
15%	303	178	324	187	612	792	7
Bajo	117	190	138	200	612	792	7
16	191	190	202	200	612	792	7
40%	228	190	248	200	612	792	7
22	269	190	280	200	612	792	7
55%	303	190	324	200	612	792	7
Total	117	204	140	214	612	792	7
40	191	204	202	214	612	792	7
100%	228	204	254	214	612	792	7
40	269	204	280	214	612	792	7
100%	303	204	329	214	612	792	7
Alto	85	218	105	228	612	792	7
(15-20),	107	218	143	228	612	792	7
Medio	146	218	175	228	612	792	7
(11-14)	177	218	210	228	612	792	7
y	213	218	219	228	612	792	7
Bajo	221	218	242	228	612	792	7
(0	248	218	257	228	612	792	7
–	260	215	265	228	612	792	7
10).	268	218	285	228	612	792	7
POS	345	137	367	147	612	792	7
TEST	369	137	397	147	612	792	7
G.	345	151	356	161	612	792	7
Experim.	359	151	403	161	612	792	7
15	345	165	356	175	612	792	7
37.5%	383	165	411	175	612	792	7
21	345	178	356	187	612	792	7
52.5%	383	178	411	187	612	792	7
4	345	190	351	200	612	792	7
10%	383	190	403	200	612	792	7
40	345	204	356	214	612	792	7
100%	383	204	408	214	612	792	7
G.	428	151	439	161	612	792	7
Control	442	151	478	161	612	792	7
7	428	165	433	175	612	792	7
17.5%	461	165	490	175	612	792	7
16	428	178	439	187	612	792	7
40%	461	178	482	187	612	792	7
17	428	190	439	200	612	792	7
42.5%	461	190	490	200	612	792	7
40	428	204	439	214	612	792	7
100%	461	204	487	214	612	792	7
En	85	243	97	253	612	792	7
la	101	243	109	253	612	792	7
prueba	112	243	142	253	612	792	7
de	146	243	156	253	612	792	7
hipótesis	160	243	199	253	612	792	7
sobre	202	243	226	253	612	792	7
igualdad	230	243	267	253	612	792	7
de	271	243	281	253	612	792	7
varianzas	285	243	326	253	612	792	7
(prueba	330	243	365	253	612	792	7
de	368	243	379	253	612	792	7
Levene),	382	243	420	253	612	792	7
se	423	243	432	253	612	792	7
observa	436	243	470	253	612	792	7
que	474	243	490	253	612	792	7
el	493	243	501	253	612	792	7
valor	504	243	527	253	612	792	7
del	85	256	99	266	612	792	7
estadístico	102	256	148	266	612	792	7
de	152	256	162	266	612	792	7
contraste	165	256	205	266	612	792	7
es	208	256	218	266	612	792	7
F=	221	256	233	266	612	792	7
14.679	237	256	267	266	612	792	7
y	270	256	276	266	612	792	7
el	279	256	287	266	612	792	7
nivel	290	256	312	266	612	792	7
crítico	316	256	344	266	612	792	7
(Sig.)	347	256	372	266	612	792	7
es	375	256	384	266	612	792	7
p=0	387	256	405	266	612	792	7
el	408	253	416	266	612	792	7
cual	419	253	438	266	612	792	7
es	441	253	450	266	612	792	7
menor	453	253	481	266	612	792	7
a	485	253	490	266	612	792	7
α=0.05,	493	253	527	266	612	792	7
entonces	85	268	124	278	612	792	7
se	126	268	136	278	612	792	7
rechaza	138	268	172	278	612	792	7
la	175	268	183	278	612	792	7
hipótesis	186	268	225	278	612	792	7
de	228	268	238	278	612	792	7
que	241	268	257	278	612	792	7
las	259	268	272	278	612	792	7
varianzas	275	268	316	278	612	792	7
poblacionales	319	268	379	278	612	792	7
son	382	268	397	278	612	792	7
iguales.	400	268	434	278	612	792	7
En	440	268	452	278	612	792	7
la	455	268	463	278	612	792	7
prueba	466	268	496	278	612	792	7
T	498	268	505	278	612	792	7
para	508	268	527	278	612	792	7
igualdad	85	281	123	291	612	792	7
de	128	281	138	291	612	792	7
medias	143	281	174	291	612	792	7
de	178	281	189	291	612	792	7
SPSS,	193	281	221	291	612	792	7
se	225	281	234	291	612	792	7
observa	239	281	273	291	612	792	7
que	278	281	294	291	612	792	7
el	298	281	306	291	612	792	7
estadístico	311	281	357	291	612	792	7
t=	362	281	371	291	612	792	7
3.831	376	281	400	291	612	792	7
con	405	281	421	291	612	792	7
59.014	425	281	456	291	612	792	7
g.l.	460	281	474	291	612	792	7
(grados	479	281	512	291	612	792	7
de	516	281	527	291	612	792	7
libertad)	85	294	122	304	612	792	7
y	126	294	132	304	612	792	7
que	135	294	151	304	612	792	7
el	155	294	163	304	612	792	7
nivel	167	294	189	304	612	792	7
crítico	193	294	221	304	612	792	7
(Sig.	225	294	246	304	612	792	7
bilateral)	250	294	289	304	612	792	7
es	293	294	302	304	612	792	7
p=0.	306	294	326	304	612	792	7
Al	330	294	341	304	612	792	7
encontrarnos	345	294	401	304	612	792	7
ante	405	294	423	304	612	792	7
un	427	294	438	304	612	792	7
contraste	442	294	482	304	612	792	7
unilateral	486	294	527	304	612	792	7
del	85	304	99	316	612	792	7
tipo	105	304	122	316	612	792	7
“igual	128	304	154	316	612	792	7
frente	160	304	186	316	612	792	7
a	192	304	197	316	612	792	7
mayor”,	203	304	238	316	612	792	7
debemos	244	304	283	316	612	792	7
comparar	289	304	331	316	612	792	7
“el	337	304	350	316	612	792	7
área	355	304	374	316	612	792	7
bajo	380	304	399	316	612	792	7
la	404	304	412	316	612	792	7
curva	418	304	443	316	612	792	7
a	449	304	453	316	612	792	7
la	459	304	467	316	612	792	7
derecha	473	304	508	316	612	792	7
del	513	304	527	316	612	792	7
estadístico”	85	317	137	329	612	792	7
con	140	317	155	329	612	792	7
el	158	317	166	329	612	792	7
valor	170	317	192	329	612	792	7
α	195	317	201	329	612	792	7
=	204	317	210	329	612	792	7
0.05.	213	317	235	329	612	792	7
Es	238	317	249	329	612	792	7
decir	252	317	274	329	612	792	7
si	277	317	285	329	612	792	7
(p/2)	288	317	309	329	612	792	7
=	312	319	318	329	612	792	7
0	322	319	327	329	612	792	7
<	330	319	336	329	612	792	7
0.05	339	319	359	329	612	792	7
entonces	362	319	400	329	612	792	7
se	403	319	412	329	612	792	7
rechaza	415	319	449	329	612	792	7
la	452	319	460	329	612	792	7
hipótesis	463	319	502	329	612	792	7
nula.	505	319	527	329	612	792	7
Por	85	332	100	342	612	792	7
tanto,	105	332	130	342	612	792	7
se	135	332	144	342	612	792	7
acepta	149	332	177	342	612	792	7
que	182	332	198	342	612	792	7
el	203	332	211	342	612	792	7
promedio	216	332	258	342	612	792	7
obtenido	263	332	301	342	612	792	7
en	306	332	316	342	612	792	7
el	321	332	329	342	612	792	7
grupo	334	332	360	342	612	792	7
experimental,	365	332	425	342	612	792	7
correspondiente	430	332	500	342	612	792	7
a	505	332	510	342	612	792	7
las	515	332	527	342	612	792	7
puntuaciones	85	344	143	354	612	792	7
del	148	344	161	354	612	792	7
aprendizaje	166	344	218	354	612	792	7
colaborativo,	222	344	281	354	612	792	7
es	286	344	295	354	612	792	7
mayor	299	344	327	354	612	792	7
al	332	344	340	354	612	792	7
promedio	344	344	386	354	612	792	7
del	391	344	404	354	612	792	7
grupo	409	344	434	354	612	792	7
control,	439	344	473	354	612	792	7
después	477	344	512	354	612	792	7
de	517	344	527	354	612	792	7
utilizar	85	357	116	367	612	792	7
la	121	357	129	367	612	792	7
wiki	134	357	153	367	612	792	7
en	158	357	168	367	612	792	7
el	173	357	181	367	612	792	7
grupo	186	357	211	367	612	792	7
experimental,	216	357	276	367	612	792	7
para	281	357	300	367	612	792	7
la	304	357	312	367	612	792	7
realización	317	357	365	367	612	792	7
de	370	357	380	367	612	792	7
trabajos	385	357	420	367	612	792	7
monográficos	425	357	485	367	612	792	7
grupales	490	357	527	367	612	792	7
(Tabla	85	370	114	379	612	792	7
4).	117	370	129	379	612	792	7
Tabla	85	408	113	418	612	792	7
4.	115	408	124	418	612	792	7
Prueba	85	433	118	443	612	792	7
para	120	433	141	443	612	792	7
comparar	144	433	187	443	612	792	7
las	190	433	203	443	612	792	7
medias	205	433	237	443	612	792	7
de	239	433	250	443	612	792	7
los	253	433	265	443	612	792	7
grupos	268	433	299	443	612	792	7
control	301	433	333	443	612	792	7
y	336	433	341	443	612	792	7
experimental,	344	433	404	443	612	792	7
respecto	406	433	444	443	612	792	7
al	446	433	455	443	612	792	7
aprendizaje	458	433	510	443	612	792	7
colaborativo	85	446	141	455	612	792	7
para	144	446	165	455	612	792	7
el	168	446	176	455	612	792	7
desarrollo	178	446	224	455	612	792	7
de	227	446	237	455	612	792	7
trabajos	240	446	277	455	612	792	7
monográficos	280	446	340	455	612	792	7
grupales	343	446	381	455	612	792	7
Prueba	240	471	271	481	612	792	7
de	273	471	284	481	612	792	7
Levene	286	471	319	481	612	792	7
para	322	471	340	481	612	792	7
la	343	471	351	481	612	792	7
igualdad	248	483	286	493	612	792	7
de	289	483	299	493	612	792	7
varianzas	302	483	343	493	612	792	7
F	261	497	267	506	612	792	7
Sig.	318	497	336	506	612	792	7
Asumiendo	112	524	163	534	612	792	7
varianzas	166	524	208	534	612	792	7
iguales	112	536	144	546	612	792	7
No	112	550	126	560	612	792	7
asumiendo	129	550	176	560	612	792	7
varianzas	179	550	221	560	612	792	7
iguales	112	562	144	572	612	792	7
14.679	249	524	279	534	612	792	7
0	324	524	330	534	612	792	7
Prueba	374	471	405	481	612	792	7
T	407	471	414	481	612	792	7
para	417	471	436	481	612	792	7
igualdad	439	471	477	481	612	792	7
de	479	471	490	481	612	792	7
medias	416	483	447	493	612	792	7
t	382	497	385	506	612	792	7
g.l.	422	497	437	506	612	792	7
Sig.	469	497	487	506	612	792	7
(bilateral)	456	509	500	519	612	792	7
3.831	371	524	396	534	612	792	7
78	424	524	435	534	612	792	7
0	475	524	481	534	612	792	7
3.831	371	550	396	560	612	792	7
59.014	414	550	445	560	612	792	7
0	475	550	481	560	612	792	7
Discusión	85	601	134	612	612	792	7
El	85	627	95	637	612	792	7
propósito	98	627	140	637	612	792	7
del	143	627	157	637	612	792	7
estudio	160	627	192	637	612	792	7
fue	196	627	210	637	612	792	7
identificar	213	627	258	637	612	792	7
el	262	627	270	637	612	792	7
uso	273	627	288	637	612	792	7
de	292	627	302	637	612	792	7
la	306	627	314	637	612	792	7
wiki	317	627	337	637	612	792	7
como	340	627	365	637	612	792	7
herramienta	368	627	421	637	612	792	7
de	424	627	435	637	612	792	7
trabajo	438	627	469	637	612	792	7
colaborativo	472	627	527	637	612	792	7
en	85	640	96	650	612	792	7
el	100	640	108	650	612	792	7
desarrollo	112	640	156	650	612	792	7
de	160	640	170	650	612	792	7
trabajos	174	640	209	650	612	792	7
grupales.	213	640	253	650	612	792	7
La	257	640	269	650	612	792	7
investigación	273	640	331	650	612	792	7
encuentra	336	640	378	650	612	792	7
que	382	640	398	650	612	792	7
el	402	640	410	650	612	792	7
uso	414	640	430	650	612	792	7
de	434	640	444	650	612	792	7
la	448	640	456	650	612	792	7
wiki	460	640	480	650	612	792	7
mejoró	484	640	515	650	612	792	7
la	519	640	527	650	612	792	7
construcción	85	652	141	662	612	792	7
de	149	652	159	662	612	792	7
significado	167	652	215	662	612	792	7
y	223	652	228	662	612	792	7
las	236	652	248	662	612	792	7
relaciones	255	652	300	662	612	792	7
psicosociales	307	652	365	662	612	792	7
de	373	652	383	662	612	792	7
los	391	652	403	662	612	792	7
estudiantes	411	652	460	662	612	792	7
universitarios	467	652	527	662	612	792	7
demostrando	85	665	142	675	612	792	7
que	148	665	164	675	612	792	7
el	169	665	177	675	612	792	7
aprendizaje	183	665	234	675	612	792	7
colaborativo	239	665	294	675	612	792	7
mejora	300	665	330	675	612	792	7
con	336	665	352	675	612	792	7
apoyo	357	665	384	675	612	792	7
de	390	665	400	675	612	792	7
la	406	665	414	675	612	792	7
herramienta	420	665	472	675	612	792	7
web,	478	665	499	675	612	792	7
wiki.	505	665	527	675	612	792	7
Resultados	85	678	133	688	612	792	7
similares	138	678	178	688	612	792	7
fueron	183	678	212	688	612	792	7
reportados	217	678	263	688	612	792	7
por	269	678	283	688	612	792	7
Pérez,	288	678	316	688	612	792	7
Paule,	321	678	348	688	612	792	7
Gayo,	353	678	379	688	612	792	7
Labra,	384	678	413	688	612	792	7
Redondo,	423	678	466	688	612	792	7
Fernández	471	678	517	688	612	792	7
y	521	678	527	688	612	792	7
Prado	85	690	111	700	612	792	7
(2007)	116	690	146	700	612	792	7
quienes	151	690	185	700	612	792	7
describen	191	690	233	700	612	792	7
la	238	690	246	700	612	792	7
experiencia	252	690	303	700	612	792	7
de	308	690	319	700	612	792	7
la	324	690	332	700	612	792	7
utilización	338	690	384	700	612	792	7
de	390	690	400	700	612	792	7
la	406	690	414	700	612	792	7
wiki	419	690	439	700	612	792	7
como	445	690	469	700	612	792	7
herramienta	475	690	527	700	612	792	7
facilitadora	85	703	135	713	612	792	7
del	138	703	152	713	612	792	7
planteamiento,	154	703	219	713	612	792	7
resolución,	222	703	271	713	612	792	7
recopilación,	273	703	331	713	612	792	7
revisión	333	703	369	713	612	792	7
y	372	703	377	713	612	792	7
mejora	380	703	411	713	612	792	7
de	413	703	424	713	612	792	7
ejercicios	426	703	469	713	612	792	7
relacionados	472	703	527	713	612	792	7
Propósitos	440	742	471	748	612	792	7
y	473	742	476	748	612	792	7
Representaciones	478	742	530	748	612	792	7
Ene.	430	750	442	757	612	792	7
–	444	750	448	757	612	792	7
Abr.	449	750	461	757	612	792	7
2020,	463	750	478	757	612	792	7
Vol.	480	750	491	757	612	792	7
8,	493	750	498	757	612	792	7
N°	500	750	508	757	612	792	7
1,	510	750	515	757	612	792	7
e447	517	750	530	757	612	792	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	403	759	530	765	612	792	7
El	85	44	95	51	612	792	8
uso	97	44	114	51	612	792	8
de	116	44	126	51	612	792	8
la	128	44	137	51	612	792	8
wiki	139	44	155	51	612	792	8
y	157	44	162	51	612	792	8
la	164	44	173	51	612	792	8
mejora	175	44	206	51	612	792	8
en	208	44	218	51	612	792	8
el	220	44	230	51	612	792	8
aprendizaje	232	44	282	51	612	792	8
colaborativo	284	44	344	51	612	792	8
con	85	73	101	83	612	792	8
la	105	73	113	83	612	792	8
algorítmica,	116	73	169	83	612	792	8
en	173	73	183	83	612	792	8
una	187	73	203	83	612	792	8
asignatura	206	73	252	83	612	792	8
de	255	73	266	83	612	792	8
Ingeniería.	269	73	317	83	612	792	8
Por	320	73	336	83	612	792	8
otro	339	73	357	83	612	792	8
lado,	361	73	382	83	612	792	8
Arriba	386	73	415	83	612	792	8
Bueno	418	73	447	83	612	792	8
y	451	73	456	83	612	792	8
García	460	73	489	83	612	792	8
Sanchís	493	73	527	83	612	792	8
(2014)	85	86	114	96	612	792	8
indican	118	86	150	96	612	792	8
que	154	86	170	96	612	792	8
la	173	86	181	96	612	792	8
wiki	185	86	204	96	612	792	8
facilita	208	86	238	96	612	792	8
el	242	86	250	96	612	792	8
proceso	253	86	288	96	612	792	8
de	291	86	302	96	612	792	8
enseñanza-aprendizaje	305	86	405	96	612	792	8
colaborativo,	408	86	466	96	612	792	8
a	470	86	474	96	612	792	8
partir	478	86	502	96	612	792	8
de	505	86	516	96	612	792	8
la	519	86	527	96	612	792	8
asunción	85	99	124	109	612	792	8
de	128	99	138	109	612	792	8
un	141	99	153	109	612	792	8
rol	156	99	168	109	612	792	8
más	171	99	189	109	612	792	8
activo	193	99	219	109	612	792	8
del	223	99	236	109	612	792	8
alumno	239	99	273	109	612	792	8
y	276	99	281	109	612	792	8
la	285	99	293	109	612	792	8
monitorización	296	99	363	109	612	792	8
por	366	99	381	109	612	792	8
parte	384	99	406	109	612	792	8
del	410	99	423	109	612	792	8
profesor,	426	99	466	109	612	792	8
la	469	99	477	109	612	792	8
utilización	481	99	527	109	612	792	8
de	85	112	96	121	612	792	8
estas	102	112	123	121	612	792	8
plataformas	130	112	182	121	612	792	8
mejora	188	112	219	121	612	792	8
las	225	112	237	121	612	792	8
competencias	244	112	304	121	612	792	8
analíticas	310	112	352	121	612	792	8
de	358	112	368	121	612	792	8
los	375	112	388	121	612	792	8
alumnos	394	112	432	121	612	792	8
y	438	112	443	121	612	792	8
su	450	112	460	121	612	792	8
capacidad	466	112	510	121	612	792	8
de	516	112	527	121	612	792	8
valoración	85	124	132	134	612	792	8
crítica.	134	124	165	134	612	792	8
Asimismo,	167	124	215	134	612	792	8
Sánchez,	218	124	258	134	612	792	8
Botella,	260	124	295	134	612	792	8
del	298	124	311	134	612	792	8
Mar	314	124	332	134	612	792	8
y	335	124	341	134	612	792	8
Brel,	343	124	365	134	612	792	8
(2018)	368	124	397	134	612	792	8
mencionan	400	124	448	134	612	792	8
que	451	124	467	134	612	792	8
las	470	124	482	134	612	792	8
wikis	485	124	508	134	612	792	8
han	511	124	527	134	612	792	8
contribuido	85	137	136	147	612	792	8
a	140	137	145	147	612	792	8
mejorar	150	137	184	147	612	792	8
aptitudes	188	137	228	147	612	792	8
y	232	137	238	147	612	792	8
habilidades	242	137	293	147	612	792	8
de	297	137	307	147	612	792	8
trabajo	312	137	342	147	612	792	8
autónomo	347	137	391	147	612	792	8
y	395	137	401	147	612	792	8
en	405	137	415	147	612	792	8
equipo,	420	137	453	147	612	792	8
la	457	137	465	147	612	792	8
planificación	469	137	527	147	612	792	8
óptima	85	149	116	159	612	792	8
de	118	149	129	159	612	792	8
tiempos	132	149	166	159	612	792	8
y	169	149	175	159	612	792	8
espacios.	177	149	217	159	612	792	8
El	120	175	130	185	612	792	8
avance	135	175	166	185	612	792	8
de	170	175	181	185	612	792	8
la	185	175	194	185	612	792	8
tecnología	198	175	244	185	612	792	8
digital	249	175	277	185	612	792	8
ha	282	175	292	185	612	792	8
creado	297	175	326	185	612	792	8
entornos	331	175	369	185	612	792	8
que	373	175	390	185	612	792	8
favorecen	394	175	438	185	612	792	8
en	442	175	453	185	612	792	8
gran	458	175	477	185	612	792	8
medida	482	175	514	185	612	792	8
la	519	175	527	185	612	792	8
interacción	85	187	134	197	612	792	8
social.	140	187	168	197	612	792	8
Un	173	187	187	197	612	792	8
gran	192	187	212	197	612	792	8
número	217	187	251	197	612	792	8
de	256	187	267	197	612	792	8
aplicaciones	272	187	327	197	612	792	8
han	332	187	348	197	612	792	8
sido	353	187	372	197	612	792	8
diseñadas	377	187	420	197	612	792	8
e	425	187	430	197	612	792	8
implementadas	436	187	502	197	612	792	8
para	508	187	527	197	612	792	8
soportar	85	200	121	210	612	792	8
el	125	200	132	210	612	792	8
aprendizaje	136	200	186	210	612	792	8
colaborativo,	190	200	248	210	612	792	8
conectando	251	200	301	210	612	792	8
los	304	200	317	210	612	792	8
estudiantes,	320	200	372	210	612	792	8
docentes	375	200	414	210	612	792	8
y	417	200	423	210	612	792	8
comunidad,	426	200	477	210	612	792	8
de	481	200	491	210	612	792	8
manera	494	200	527	210	612	792	8
sincrónica	85	213	130	223	612	792	8
o	134	213	140	223	612	792	8
asincrónicamente,	144	213	223	223	612	792	8
para	227	213	246	223	612	792	8
realizar	250	213	283	223	612	792	8
actividades	287	213	336	223	612	792	8
colaborativas	340	213	399	223	612	792	8
(Avello	403	213	437	223	612	792	8
Martínez,	440	213	483	223	612	792	8
&	487	213	495	223	612	792	8
Duart,	499	213	527	223	612	792	8
2016).	85	225	114	235	612	792	8
Por	117	225	132	235	612	792	8
su	135	225	145	235	612	792	8
parte	148	225	170	235	612	792	8
Herrada	173	225	208	235	612	792	8
y	211	225	217	235	612	792	8
Baños	220	225	247	235	612	792	8
(2018)	250	225	279	235	612	792	8
a	283	225	287	235	612	792	8
partir	290	225	314	235	612	792	8
de	317	225	328	235	612	792	8
una	331	225	347	235	612	792	8
revisión	350	225	385	235	612	792	8
sistemática	388	225	437	235	612	792	8
concluye	440	225	480	235	612	792	8
que	483	225	499	235	612	792	8
existe	502	225	527	235	612	792	8
un	85	238	96	248	612	792	8
creciente	99	238	139	248	612	792	8
interés	143	238	172	248	612	792	8
por	175	238	190	248	612	792	8
parte	193	238	215	248	612	792	8
de	219	238	229	248	612	792	8
docentes	232	238	271	248	612	792	8
e	274	238	279	248	612	792	8
investigadores	283	238	346	248	612	792	8
a	349	238	354	248	612	792	8
la	358	238	366	248	612	792	8
hora	369	238	389	248	612	792	8
de	392	238	402	248	612	792	8
implementar	406	238	461	248	612	792	8
aprendizaje	476	238	527	248	612	792	8
cooperativo	85	251	137	261	612	792	8
haciendo	143	251	183	261	612	792	8
uso	188	251	204	261	612	792	8
de	209	251	220	261	612	792	8
plataformas	225	251	277	261	612	792	8
virtuales	283	251	321	261	612	792	8
de	327	251	337	261	612	792	8
enseñanza-aprendizaje,	343	251	445	261	612	792	8
a	451	251	456	261	612	792	8
la	462	251	470	261	612	792	8
vez	475	251	491	261	612	792	8
que	496	251	512	261	612	792	8
se	518	251	527	261	612	792	8
observa	85	263	119	273	612	792	8
un	123	263	134	273	612	792	8
elevado	138	263	172	273	612	792	8
nivel	176	263	198	273	612	792	8
de	201	263	212	273	612	792	8
satisfacción	215	263	267	273	612	792	8
por	271	263	286	273	612	792	8
parte	289	263	311	273	612	792	8
de	315	263	325	273	612	792	8
docentes	329	263	367	273	612	792	8
y	371	263	377	273	612	792	8
discentes	380	263	421	273	612	792	8
involucrados	424	263	481	273	612	792	8
en	485	263	495	273	612	792	8
dichas	499	263	527	273	612	792	8
experiencias.	85	276	143	286	612	792	8
Esta	120	301	140	311	612	792	8
investigación	143	301	201	311	612	792	8
nos	204	301	220	311	612	792	8
deja	223	301	241	311	612	792	8
una	244	301	260	311	612	792	8
gran	263	301	283	311	612	792	8
experiencia,	286	301	340	311	612	792	8
cuyos	343	301	368	311	612	792	8
resultados	371	301	416	311	612	792	8
permiten	419	301	458	311	612	792	8
sugerir	461	301	492	311	612	792	8
que	495	301	511	311	612	792	8
los	514	301	527	311	612	792	8
docentes	85	314	124	324	612	792	8
hagan	129	314	155	324	612	792	8
uso	160	314	175	324	612	792	8
de	180	314	190	324	612	792	8
las	195	314	207	324	612	792	8
wikis	212	314	236	324	612	792	8
en	241	314	251	324	612	792	8
las	256	314	268	324	612	792	8
aulas,	273	314	298	324	612	792	8
con	303	314	319	324	612	792	8
el	324	314	332	324	612	792	8
propósito	337	314	378	324	612	792	8
de	383	314	394	324	612	792	8
incrementar	398	314	451	324	612	792	8
y/o	456	314	470	324	612	792	8
fomentar	475	314	514	324	612	792	8
la	519	314	527	324	612	792	8
participación	85	327	143	337	612	792	8
de	146	327	156	337	612	792	8
los	160	327	173	337	612	792	8
estudiantes,	176	327	228	337	612	792	8
esto	231	327	249	337	612	792	8
permite	252	327	286	337	612	792	8
tener	290	327	312	337	612	792	8
a	315	327	320	337	612	792	8
los	323	327	336	337	612	792	8
docentes	340	327	378	337	612	792	8
actualizados	382	327	436	337	612	792	8
en	439	327	450	337	612	792	8
cuanto	453	327	483	337	612	792	8
al	486	327	494	337	612	792	8
uso	498	327	513	337	612	792	8
de	516	327	527	337	612	792	8
las	85	339	97	349	612	792	8
TIC	103	339	121	349	612	792	8
y	126	339	132	349	612	792	8
las	138	339	150	349	612	792	8
ventajas	156	339	192	349	612	792	8
que	197	339	213	349	612	792	8
éstas	219	339	240	349	612	792	8
ofrecen	246	339	279	349	612	792	8
en	285	339	295	349	612	792	8
el	301	339	309	349	612	792	8
aprendizaje	314	339	365	349	612	792	8
colaborativo,	371	339	428	349	612	792	8
con	434	339	450	349	612	792	8
el	456	339	464	349	612	792	8
propósito	469	339	511	349	612	792	8
de	517	339	527	349	612	792	8
promover	85	352	128	362	612	792	8
aprendizajes	131	352	186	362	612	792	8
significativos	188	352	248	362	612	792	8
en	250	352	261	362	612	792	8
los	263	352	276	362	612	792	8
estudiantes.	279	352	331	362	612	792	8
Referencias	85	377	145	388	612	792	8
Abramson,	85	404	134	414	612	792	8
L.	139	404	149	414	612	792	8
(2011).	154	404	186	414	612	792	8
Can	192	404	209	414	612	792	8
social	215	404	241	414	612	792	8
networking	246	404	296	414	612	792	8
keep	302	404	323	414	612	792	8
students	328	404	364	414	612	792	8
inschool?	370	404	412	414	612	792	8
NPR:	418	404	442	414	612	792	8
Morning	448	404	487	414	612	792	8
Edition.	492	404	527	414	612	792	8
Recuperado	120	416	173	426	612	792	8
de	186	416	196	426	612	792	8
http://www.npr.org/2011/02/09/133598049/can-social-networking-keep-	209	416	527	426	612	792	8
students-in-school	120	429	201	439	612	792	8
Adell,	85	442	112	452	612	792	8
J.	117	442	124	452	612	792	8
(1997).	128	442	160	452	612	792	8
Redes	165	442	191	452	612	792	8
y	196	442	201	452	612	792	8
educación.	206	442	253	452	612	792	8
En	257	442	269	452	612	792	8
De	274	442	287	452	612	792	8
Pablos,	291	442	323	452	612	792	8
J.	327	442	334	452	612	792	8
y	339	442	344	452	612	792	8
Jiménez,	349	442	387	452	612	792	8
J.	392	442	399	452	612	792	8
(Eds.).	403	442	433	452	612	792	8
Nuevas	437	442	470	452	612	792	8
tecnologías,	474	442	527	452	612	792	8
comunicación	120	454	182	464	612	792	8
audiovisual	185	454	236	464	612	792	8
y	238	454	244	464	612	792	8
educación.	247	454	294	464	612	792	8
Barcelona:	297	454	344	464	612	792	8
Cedecs.	347	454	382	464	612	792	8
Adell,	85	467	112	477	612	792	8
J.	117	467	124	477	612	792	8
(2006).	129	467	161	477	612	792	8
Tendencias	166	467	215	477	612	792	8
en	220	467	230	477	612	792	8
educación	235	467	279	477	612	792	8
en	284	467	295	477	612	792	8
la	299	467	307	477	612	792	8
sociedad	312	467	351	477	612	792	8
de	355	467	366	477	612	792	8
las	370	467	383	477	612	792	8
tecnologías	387	467	437	477	612	792	8
de	442	467	453	477	612	792	8
la	457	467	465	477	612	792	8
información.	470	467	527	477	612	792	8
Edutec.	120	479	154	489	612	792	8
Revista	170	479	203	489	612	792	8
Electrónica	219	479	270	489	612	792	8
de	287	479	297	489	612	792	8
Tecnología	314	479	362	489	612	792	8
Educativa,	378	479	426	489	612	792	8
7,	442	479	451	489	612	792	8
a007.	467	479	491	489	612	792	8
Doi:	508	479	527	489	612	792	8
https://doi.org/10.21556/edutec.1997.7.570	120	492	311	502	612	792	8
Arriba	85	505	114	515	612	792	8
Bueno,	118	505	150	515	612	792	8
R.,	154	505	167	515	612	792	8
&	171	505	180	515	612	792	8
García	184	505	213	515	612	792	8
Sanchís,	217	505	254	515	612	792	8
M.	258	505	271	515	612	792	8
C.	275	505	285	515	612	792	8
(2014).	290	505	322	515	612	792	8
La	326	505	338	515	612	792	8
eficacia	342	505	376	515	612	792	8
de	380	505	391	515	612	792	8
la	395	505	403	515	612	792	8
wiki	407	505	427	515	612	792	8
como	431	505	455	515	612	792	8
herramienta	460	505	512	515	612	792	8
de	516	505	527	515	612	792	8
aprendizaje	120	517	171	527	612	792	8
colaborativo	174	517	229	527	612	792	8
para	232	517	251	527	612	792	8
aprender	254	517	292	527	612	792	8
Política	295	517	329	527	612	792	8
Económica	332	517	381	527	612	792	8
Internacional.	384	517	445	527	612	792	8
Digital	448	517	479	527	612	792	8
Education	482	517	527	527	612	792	8
Review,	120	530	155	540	612	792	8
26,	158	530	172	540	612	792	8
24-38.	174	530	203	540	612	792	8
Doi:	206	530	225	540	612	792	8
https://doi.org/10.1344/der.2014.0.24-38	228	530	406	540	612	792	8
Avello	85	543	114	553	612	792	8
Martínez,	118	543	160	553	612	792	8
R.,	164	543	177	553	612	792	8
&	180	543	189	553	612	792	8
Duart,	192	543	220	553	612	792	8
J.	224	543	231	553	612	792	8
M.	234	543	247	553	612	792	8
(2016).	250	543	282	553	612	792	8
New	286	543	307	553	612	792	8
collaborative	310	543	368	553	612	792	8
learning	371	543	407	553	612	792	8
trends	411	543	438	553	612	792	8
in	441	543	450	553	612	792	8
e-learning:	453	543	501	553	612	792	8
Keys	505	543	527	553	612	792	8
for	120	555	133	565	612	792	8
it	141	555	147	565	612	792	8
effective	154	555	192	565	612	792	8
implementation.	200	555	272	565	612	792	8
Estudios	274	555	312	565	612	792	8
pedagógicos	320	555	375	565	612	792	8
(Valdivia),	383	555	429	565	612	792	8
42(1),	432	555	458	565	612	792	8
271-282.	465	555	505	565	612	792	8
Doi:	508	555	527	565	612	792	8
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000100017	120	568	363	578	612	792	8
Boulos,	85	581	119	591	612	792	8
M.	122	581	135	591	612	792	8
N.	138	581	149	591	612	792	8
K.,	152	581	165	591	612	792	8
Maramba,	168	581	213	591	612	792	8
I.,	216	581	225	591	612	792	8
&	228	581	237	591	612	792	8
Wheeler,	240	581	279	591	612	792	8
S.	282	581	291	591	612	792	8
(2006).	294	581	327	591	612	792	8
Wikis,	329	581	358	591	612	792	8
blogs	361	581	385	591	612	792	8
and	388	581	404	591	612	792	8
podcasts:	407	581	448	591	612	792	8
a	451	581	456	591	612	792	8
new	459	581	478	591	612	792	8
generation	481	581	527	591	612	792	8
of	120	593	130	603	612	792	8
Web-based	133	593	182	603	612	792	8
tools	186	593	207	603	612	792	8
for	211	593	224	603	612	792	8
virtual	228	593	257	603	612	792	8
collaborative	261	593	318	603	612	792	8
clinical	322	593	354	603	612	792	8
practice	358	593	393	603	612	792	8
and	397	593	413	603	612	792	8
education.	417	593	462	603	612	792	8
BMC	465	593	488	603	612	792	8
medical	492	593	527	603	612	792	8
education,	120	606	167	616	612	792	8
6(1),	169	606	191	616	612	792	8
41.	194	606	208	616	612	792	8
Recuperado	212	606	265	616	612	792	8
de	269	606	279	616	612	792	8
http://www.biomedcentral.com/content/pdf/1472-6920-	283	606	527	616	612	792	8
6-41.pdf	120	619	158	629	612	792	8
Boza	85	631	108	641	612	792	8
Carreño,	111	631	149	641	612	792	8
A.,	151	631	165	641	612	792	8
Conde	168	631	196	641	612	792	8
Vélez,	199	631	227	641	612	792	8
S.	230	631	239	641	612	792	8
(2015).	242	631	274	641	612	792	8
Web	277	631	297	641	612	792	8
2.0	300	631	314	641	612	792	8
en	317	631	327	641	612	792	8
educación	330	631	375	641	612	792	8
superior	378	631	414	641	612	792	8
:	416	631	420	641	612	792	8
formación,	422	631	471	641	612	792	8
actitud,	473	631	506	641	612	792	8
uso,	509	631	527	641	612	792	8
impacto,	120	644	159	654	612	792	8
dificultades	168	644	219	654	612	792	8
y	228	644	233	654	612	792	8
herramientas.	242	644	302	654	612	792	8
Digital	311	644	342	654	612	792	8
Education	351	644	396	654	612	792	8
Review,	405	644	439	654	612	792	8
28,	448	644	461	654	612	792	8
45-58.	470	644	499	654	612	792	8
Doi:	507	644	527	654	612	792	8
https://doi.org/10.1344/der.2015.28.45-58	120	657	305	667	612	792	8
Casanova,	85	669	131	679	612	792	8
M.	136	669	148	679	612	792	8
O.,	153	669	167	679	612	792	8
Alvarez,	171	669	209	679	612	792	8
I.	214	669	220	679	612	792	8
M.,	225	669	240	679	612	792	8
Alemany,	245	669	287	679	612	792	8
I.	292	669	298	679	612	792	8
(2009).	304	669	336	679	612	792	8
Propuesta	341	669	384	679	612	792	8
de	389	669	400	679	612	792	8
indicadores	404	669	455	679	612	792	8
para	460	669	479	679	612	792	8
evaluar	484	669	516	679	612	792	8
y	521	669	527	679	612	792	8
promover	120	682	163	692	612	792	8
el	166	682	174	692	612	792	8
aprendizaje	177	682	228	692	612	792	8
cooperativo	231	682	283	692	612	792	8
en	285	682	296	692	612	792	8
un	299	682	310	692	612	792	8
debate	313	682	341	692	612	792	8
virtual.	344	682	376	692	612	792	8
EDUTEC,	379	682	424	692	612	792	8
Revista	427	682	460	692	612	792	8
Electrónica	463	682	514	692	612	792	8
de	517	682	527	692	612	792	8
Tecnología	120	695	169	704	612	792	8
Educativa,	172	695	219	704	612	792	8
28.	222	695	236	704	612	792	8
doi:	238	695	256	704	612	792	8
http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2009.28.455	258	695	463	704	612	792	8
Cobo,	85	707	112	717	612	792	8
C.,	118	707	131	717	612	792	8
&	137	707	146	717	612	792	8
Pardo,	152	707	180	717	612	792	8
H.	186	707	197	717	612	792	8
(2007).	203	707	235	717	612	792	8
Planeta	241	707	276	717	612	792	8
Web	282	707	300	717	612	792	8
2.0.	306	707	323	717	612	792	8
Inteligencia	329	707	382	717	612	792	8
colectiva	388	707	427	717	612	792	8
o	434	707	439	717	612	792	8
medios	445	707	477	717	612	792	8
fast	483	707	499	717	612	792	8
food.	505	707	527	717	612	792	8
Propósitos	85	733	117	739	612	792	8
y	119	733	122	739	612	792	8
Representaciones	124	733	176	739	612	792	8
Ene.	85	741	98	748	612	792	8
–	99	741	103	748	612	792	8
Abr.	104	741	116	748	612	792	8
2020,	118	741	134	748	612	792	8
Vol.	135	741	146	748	612	792	8
8,	148	741	153	748	612	792	8
N°	155	741	163	748	612	792	8
1,	165	741	170	748	612	792	8
e447	172	741	185	748	612	792	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	85	750	213	756	612	792	8
Flores-Cueto,	279	44	341	51	612	792	9
J.,	343	44	352	51	612	792	9
Garay-Argandoña.	354	44	433	51	612	792	9
R.,	435	44	446	51	612	792	9
&	448	44	454	51	612	792	9
Hernández,	456	44	505	51	612	792	9
R.	507	44	515	51	612	792	9
M.	517	44	527	51	612	792	9
Barcelona:	120	73	168	83	612	792	9
México:	173	73	210	83	612	792	9
Grup	215	73	237	83	612	792	9
de	242	73	253	83	612	792	9
Recerca	257	73	293	83	612	792	9
d'Interaccions	298	73	359	83	612	792	9
Digitals,	364	73	402	83	612	792	9
Universitat	407	73	455	83	612	792	9
de	460	73	471	83	612	792	9
Vic.	475	73	493	83	612	792	9
Flacso	498	73	527	83	612	792	9
México.	120	86	157	96	612	792	9
Córdoba	85	99	123	109	612	792	9
Castrillón,	129	99	175	109	612	792	9
M.	181	99	193	109	612	792	9
M.,	199	99	214	109	612	792	9
López	220	99	247	109	612	792	9
Murillo,	253	99	289	109	612	792	9
E.	295	99	304	109	612	792	9
E.,	310	99	322	109	612	792	9
Ospina	328	99	359	109	612	792	9
Moreno,	365	99	402	109	612	792	9
J.,	408	99	418	109	612	792	9
&	423	99	432	109	612	792	9
Polo,	438	99	461	109	612	792	9
J.	466	99	473	109	612	792	9
A.	478	99	489	109	612	792	9
(2017).	495	99	527	109	612	792	9
Estudiantes	120	112	171	121	612	792	9
de	176	112	186	121	612	792	9
la	191	112	199	121	612	792	9
básica	204	112	231	121	612	792	9
y	236	112	241	121	612	792	9
media	246	112	273	121	612	792	9
con	277	112	293	121	612	792	9
respecto	298	112	335	121	612	792	9
al	339	112	347	121	612	792	9
uso	352	112	367	121	612	792	9
de	372	112	382	121	612	792	9
las	387	112	399	121	612	792	9
TIC	403	112	421	121	612	792	9
como	426	112	450	121	612	792	9
herramientas	455	112	512	121	612	792	9
de	516	112	527	121	612	792	9
apoyo	120	124	147	134	612	792	9
a	155	124	159	134	612	792	9
su	166	124	176	134	612	792	9
aprendizaje.	183	124	237	134	612	792	9
Trilogía	244	124	279	134	612	792	9
Ciencia	286	124	321	134	612	792	9
Tecnología	328	124	376	134	612	792	9
Sociedad,	383	124	426	134	612	792	9
9(16),	433	124	460	134	612	792	9
113-125.	467	124	506	134	612	792	9
doi	513	124	527	134	612	792	9
https://doi.org/10.22430/21457778.178	120	137	293	147	612	792	9
Del	85	149	101	159	612	792	9
Moral,	104	149	134	159	612	792	9
M.	137	149	150	159	612	792	9
E.,	153	149	165	159	612	792	9
&	168	149	177	159	612	792	9
Villalustre,	180	149	229	159	612	792	9
L.	232	149	241	159	612	792	9
(2007).	245	149	277	159	612	792	9
Las	280	149	296	159	612	792	9
wikis:	299	149	326	159	612	792	9
construcción	329	149	386	159	612	792	9
compartida	389	149	440	159	612	792	9
del	443	149	456	159	612	792	9
conocimiento	460	149	519	159	612	792	9
y	522	149	527	159	612	792	9
desarrollo	120	162	166	172	612	792	9
de	172	162	183	172	612	792	9
competencias.	189	162	252	172	612	792	9
IV	258	162	270	172	612	792	9
Jornadas	276	162	314	172	612	792	9
Internacionales	321	162	388	172	612	792	9
de	394	162	405	172	612	792	9
Innovación	411	162	461	172	612	792	9
Universitaria.	467	162	527	172	612	792	9
Universidad	120	175	174	185	612	792	9
Europea	177	175	214	185	612	792	9
de	216	175	227	185	612	792	9
Madrid.	230	175	265	185	612	792	9
Madrid.	267	175	303	185	612	792	9
Flores,	85	187	115	197	612	792	9
J.,	120	187	130	197	612	792	9
Del	135	187	150	197	612	792	9
Moral,	155	187	185	197	612	792	9
M.	189	187	202	197	612	792	9
E.	207	187	216	197	612	792	9
&	221	187	229	197	612	792	9
González,	234	187	278	197	612	792	9
F.	283	187	291	197	612	792	9
(2008).	296	187	328	197	612	792	9
Propuesta	333	187	378	197	612	792	9
de	382	187	393	197	612	792	9
modelo	397	187	430	197	612	792	9
wiki	434	187	453	197	612	792	9
teórico	457	187	488	197	612	792	9
para	493	187	514	197	612	792	9
la	518	187	527	197	612	792	9
enseñanza	120	200	166	210	612	792	9
superior.	174	200	212	210	612	792	9
V	219	200	227	210	612	792	9
Congreso	234	200	276	210	612	792	9
Iberoamericano	283	200	352	210	612	792	9
de	359	200	370	210	612	792	9
Docencia	377	200	419	210	612	792	9
Universitaria	426	200	483	210	612	792	9
(CIDU).	490	200	527	210	612	792	9
Universidad	120	213	174	223	612	792	9
Politécnica	177	213	226	223	612	792	9
de	229	213	239	223	612	792	9
Valencia.	242	213	282	223	612	792	9
Valencia,	285	213	325	223	612	792	9
España.	328	213	363	223	612	792	9
Gairin,	85	225	116	235	612	792	9
J.,	121	225	131	235	612	792	9
&	136	225	145	235	612	792	9
Martin,	150	225	183	235	612	792	9
M.	188	225	201	235	612	792	9
(2004).	206	225	238	235	612	792	9
Las	243	225	259	235	612	792	9
instituciones	265	225	320	235	612	792	9
educativas	325	225	372	235	612	792	9
en	377	225	388	235	612	792	9
la	393	225	401	235	612	792	9
encrucijada	406	225	457	235	612	792	9
de	462	225	472	235	612	792	9
los	478	225	490	235	612	792	9
nuevos	496	225	527	235	612	792	9
tiempos:	120	238	158	248	612	792	9
retos,	163	238	187	248	612	792	9
necesidades,	192	238	247	248	612	792	9
principios	252	238	296	248	612	792	9
y	301	238	307	248	612	792	9
actuaciones.	312	238	365	248	612	792	9
Tendencias	368	238	418	248	612	792	9
pedagógicas,	422	238	481	248	612	792	9
9,	486	238	494	248	612	792	9
21-44.	499	238	527	248	612	792	9
Recuperado	120	251	173	261	612	792	9
de	176	251	186	261	612	792	9
https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/1839	189	251	471	261	612	792	9
García,	85	263	117	273	612	792	9
J..,	120	263	133	273	612	792	9
&	135	263	144	273	612	792	9
González,	147	263	191	273	612	792	9
M.	194	263	206	273	612	792	9
(2017).	209	263	241	273	612	792	9
Entornos	244	263	284	273	612	792	9
personales	286	263	333	273	612	792	9
de	336	263	346	273	612	792	9
aprendizaje	349	263	399	273	612	792	9
de	402	263	413	273	612	792	9
estudiantes	415	263	464	273	612	792	9
universitarios	467	263	527	273	612	792	9
costarricenses	120	276	182	286	612	792	9
de	195	276	205	286	612	792	9
educación:	218	276	265	286	612	792	9
análisis	278	276	311	286	612	792	9
de	323	276	333	286	612	792	9
las	346	276	358	286	612	792	9
herramientas	370	276	427	286	612	792	9
de	440	276	450	286	612	792	9
búsqueda	463	276	504	286	612	792	9
de	516	276	527	286	612	792	9
información.	120	289	177	298	612	792	9
Revista	180	289	212	298	612	792	9
de	235	289	245	298	612	792	9
Investigación	267	289	327	298	612	792	9
Educativa,	349	289	397	298	612	792	9
35(2),	399	289	426	298	612	792	9
389-407.	448	289	488	298	612	792	9
doi:	510	289	527	298	612	792	9
https://doi.org/10.6018/rie.35.2.253101	120	301	294	311	612	792	9
Gómez	85	314	117	324	612	792	9
Francisco,	122	314	167	324	612	792	9
T.,	172	314	183	324	612	792	9
&	188	314	196	324	612	792	9
Rubio	201	314	228	324	612	792	9
González,	233	314	277	324	612	792	9
J.	282	314	289	324	612	792	9
(2017).	294	314	326	324	612	792	9
Complejidad-educación:	330	314	439	324	612	792	9
un	443	314	454	324	612	792	9
aporte	459	314	487	324	612	792	9
para	491	314	510	324	612	792	9
las	515	314	527	324	612	792	9
generaciones	120	327	178	337	612	792	9
futuras.	195	327	228	337	612	792	9
Educación	245	327	292	337	612	792	9
y	310	327	314	337	612	792	9
Humanismo,	331	327	387	337	612	792	9
19(33),	404	327	436	337	612	792	9
409-424.	454	327	493	337	612	792	9
doi:	510	327	527	337	612	792	9
https://doi.org/10.17081/eduhum.19.33.2653	120	339	318	349	612	792	9
González,	85	352	129	362	612	792	9
F.,	134	352	145	362	612	792	9
Flores,	149	352	180	362	612	792	9
J.,	184	352	194	362	612	792	9
Orozco,	199	352	234	362	612	792	9
J.	238	352	246	362	612	792	9
(2008).	250	352	282	362	612	792	9
Experiencia	287	352	340	362	612	792	9
en	345	352	355	362	612	792	9
el	360	352	368	362	612	792	9
uso	372	352	388	362	612	792	9
de	392	352	403	362	612	792	9
herramientas	407	352	466	362	612	792	9
wiki	471	352	489	362	612	792	9
para	494	352	514	362	612	792	9
el	519	352	527	362	612	792	9
aprendizaje.	120	365	175	374	612	792	9
En:	184	365	199	374	612	792	9
V	208	365	216	374	612	792	9
Congreso	225	365	267	374	612	792	9
Iberoamericano	276	365	345	374	612	792	9
de	354	365	364	374	612	792	9
Docencia	373	365	415	374	612	792	9
Universitaria	424	365	481	374	612	792	9
(CIDU).	490	365	527	374	612	792	9
Universidad	120	377	174	387	612	792	9
Politécnica	177	377	226	387	612	792	9
de	229	377	239	387	612	792	9
Valencia.	242	377	282	387	612	792	9
Valencia,	285	377	325	387	612	792	9
España.	328	377	363	387	612	792	9
Hernandez,	85	390	136	400	612	792	9
R.	139	390	149	400	612	792	9
M.	153	390	165	400	612	792	9
(2017).	169	390	201	400	612	792	9
Impacto	205	390	241	400	612	792	9
de	244	390	255	400	612	792	9
las	258	390	271	400	612	792	9
TIC	274	390	292	400	612	792	9
en	295	390	306	400	612	792	9
la	309	390	317	400	612	792	9
educación:	321	390	368	400	612	792	9
Retos	372	390	397	400	612	792	9
y	401	390	406	400	612	792	9
Perspectivas.	410	390	468	400	612	792	9
Propósitos	471	390	519	400	612	792	9
y	522	390	527	400	612	792	9
Representaciones,	120	402	200	412	612	792	9
5(1),	203	402	224	412	612	792	9
325-347.	227	402	266	412	612	792	9
Doi:	269	402	289	412	612	792	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149	292	402	490	412	612	792	9
Herrada,	85	415	123	425	612	792	9
H.,	127	415	140	425	612	792	9
&	144	415	152	425	612	792	9
Baños,	156	415	186	425	612	792	9
R.	189	415	200	425	612	792	9
(2018).	203	415	235	425	612	792	9
Aprendizaje	238	415	292	425	612	792	9
cooperativo	295	415	347	425	612	792	9
a	351	415	355	425	612	792	9
través	359	415	385	425	612	792	9
de	389	415	399	425	612	792	9
las	402	415	415	425	612	792	9
nuevas	418	415	448	425	612	792	9
tecnologías:	452	415	505	425	612	792	9
Una	509	415	527	425	612	792	9
revisión.	120	428	159	438	612	792	9
@	162	428	172	438	612	792	9
tic	194	428	205	438	612	792	9
revista	228	428	258	438	612	792	9
d'innovació	280	428	332	438	612	792	9
educativa,	354	428	400	438	612	792	9
20,	422	428	436	438	612	792	9
16-25.	459	428	487	438	612	792	9
doi:	510	428	527	438	612	792	9
https://doi.org/10.7203/attic.20.11266	120	440	287	450	612	792	9
Lozano	85	453	118	463	612	792	9
Martínez,	122	453	164	463	612	792	9
J.,	168	453	178	463	612	792	9
Ballesta	181	453	217	463	612	792	9
Pagán,	221	453	250	463	612	792	9
F.	254	453	262	463	612	792	9
J.,	265	453	275	463	612	792	9
Alcaraz	278	453	313	463	612	792	9
García,	316	453	348	463	612	792	9
S.,	352	453	364	463	612	792	9
&	367	453	376	463	612	792	9
Cerezo	380	453	411	463	612	792	9
Maíquez,	414	453	456	463	612	792	9
M.	459	453	472	463	612	792	9
(2013).	475	453	507	463	612	792	9
Las	511	453	527	463	612	792	9
Tecnologías	120	466	174	476	612	792	9
de	179	466	189	476	612	792	9
la	194	466	202	476	612	792	9
Información	207	466	261	476	612	792	9
y	266	466	272	476	612	792	9
la	276	466	284	476	612	792	9
Comunicación	289	466	354	476	612	792	9
(TIC)	358	466	383	476	612	792	9
en	388	466	399	476	612	792	9
el	404	466	412	476	612	792	9
proceso	417	466	451	476	612	792	9
de	456	466	466	476	612	792	9
enseñanza	471	466	516	476	612	792	9
y	521	466	527	476	612	792	9
aprendizaje	120	478	171	488	612	792	9
del	177	478	190	488	612	792	9
alumnado	196	478	239	488	612	792	9
con	244	478	260	488	612	792	9
trastorno	265	478	305	488	612	792	9
del	310	478	323	488	612	792	9
espectro	329	478	365	488	612	792	9
autista	371	478	400	488	612	792	9
(TEA).	405	478	437	488	612	792	9
14.	440	478	453	488	612	792	9
Recuperado	459	478	511	488	612	792	9
de	517	478	527	488	612	792	9
https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2359	120	491	416	501	612	792	9
Marqués,	85	504	126	514	612	792	9
P.	130	504	138	514	612	792	9
(2013).	145	504	177	514	612	792	9
Impacto	181	504	217	514	612	792	9
de	221	504	231	514	612	792	9
las	235	504	247	514	612	792	9
TIC	251	504	269	514	612	792	9
en	272	504	283	514	612	792	9
la	286	504	294	514	612	792	9
educación:	298	504	346	514	612	792	9
funciones	349	504	392	514	612	792	9
y	396	504	402	514	612	792	9
limitaciones.	405	504	462	514	612	792	9
3C	466	504	479	514	612	792	9
TIC,	482	504	502	514	612	792	9
2(1).	506	504	527	514	612	792	9
Recuperado	120	516	173	526	612	792	9
de	190	516	201	526	612	792	9
https://www.3ciencias.com/articulos/articulo/impacto-de-las-tic-en-la-	218	516	527	526	612	792	9
educacion-funciones-y-limitaciones/	120	529	281	539	612	792	9
Muñoz	85	542	116	552	612	792	9
Morejón,	122	542	163	552	612	792	9
M.,	169	542	184	552	612	792	9
&	190	542	199	552	612	792	9
Vidal	204	542	228	552	612	792	9
Ledo,	234	542	259	552	612	792	9
M.	265	542	278	552	612	792	9
(2016).	284	542	316	552	612	792	9
Plataformas	322	542	375	552	612	792	9
de	381	542	391	552	612	792	9
trabajo	397	542	427	552	612	792	9
colaborativo	433	542	488	552	612	792	9
para	494	542	513	552	612	792	9
la	519	542	527	552	612	792	9
dirección	120	554	162	564	612	792	9
en	165	554	176	564	612	792	9
Salud,	179	554	207	564	612	792	9
aprender	211	554	249	564	612	792	9
desde	253	554	278	564	612	792	9
la	282	554	290	564	612	792	9
educación	294	554	339	564	612	792	9
virtual.	342	554	374	564	612	792	9
Revista	377	554	410	564	612	792	9
de	414	554	425	564	612	792	9
información	428	554	482	564	612	792	9
científica	486	554	527	564	612	792	9
para	120	567	140	577	612	792	9
la	155	567	163	577	612	792	9
dirección	178	567	219	577	612	792	9
en	234	567	245	577	612	792	9
salud.	260	567	286	577	612	792	9
INFODIR,	301	567	348	577	612	792	9
0(23),	363	567	390	577	612	792	9
66-76.	405	567	434	577	612	792	9
Recuperado	449	567	501	577	612	792	9
de	517	567	527	577	612	792	9
http://www.revinfodir.sld.cu/index.php/infodir/article/view/187	120	580	399	590	612	792	9
Núñez,	85	592	117	602	612	792	9
I.,	123	592	132	602	612	792	9
Míguez,	137	592	174	602	612	792	9
M.,	179	592	195	602	612	792	9
&	201	592	209	602	612	792	9
Seoane,	215	592	250	602	612	792	9
G.	255	592	266	602	612	792	9
(2016).	272	592	304	602	612	792	9
Wikis	310	592	335	602	612	792	9
en	341	592	352	602	612	792	9
Moodle:	357	592	395	602	612	792	9
la	400	592	408	602	612	792	9
mirada	414	592	445	602	612	792	9
de	451	592	461	602	612	792	9
estudiantes	467	592	516	602	612	792	9
y	521	592	527	602	612	792	9
docentes.	120	605	162	615	612	792	9
Educación	165	605	212	615	612	792	9
química,	214	605	253	615	612	792	9
27(4),	255	605	282	615	612	792	9
257-263.	285	605	324	615	612	792	9
Doi:	327	605	346	615	612	792	9
https://doi.org/10.1016/j.eq.2016.08.001	349	605	527	615	612	792	9
Panitz,	85	618	115	627	612	792	9
T.	119	618	127	627	612	792	9
(1997).	131	618	163	627	612	792	9
Collaborative	166	618	226	627	612	792	9
versus	229	618	257	627	612	792	9
Cooperative	261	618	314	627	612	792	9
Learning:	318	618	360	627	612	792	9
Comparing	364	618	413	627	612	792	9
the	417	618	430	627	612	792	9
two	433	618	450	627	612	792	9
definitions	453	618	500	627	612	792	9
helps	504	618	527	627	612	792	9
understand	120	630	169	640	612	792	9
the	172	630	186	640	612	792	9
nature	189	630	217	640	612	792	9
of	220	630	229	640	612	792	9
interactive	233	630	279	640	612	792	9
learning.	283	630	322	640	612	792	9
Cooperative	325	630	379	640	612	792	9
Learning	383	630	423	640	612	792	9
and	427	630	443	640	612	792	9
College	447	630	481	640	612	792	9
Teaching,	484	630	527	640	612	792	9
8(2).	120	643	142	653	612	792	9
Recuperado	144	643	197	653	612	792	9
de	200	643	210	653	612	792	9
http://home.capecod.net/~tpanitz/tedsarticles/coopdefinition.htm	213	643	497	653	612	792	9
Parker,	85	655	116	665	612	792	9
K.,	120	655	133	665	612	792	9
&	137	655	145	665	612	792	9
Chao,	149	655	175	665	612	792	9
J.	178	655	185	665	612	792	9
(2007).	189	655	221	665	612	792	9
Wiki	224	655	246	665	612	792	9
as	249	655	259	665	612	792	9
a	262	655	267	665	612	792	9
teaching	271	655	308	665	612	792	9
tool.	311	655	331	665	612	792	9
Interdisciplinary	334	655	408	665	612	792	9
Journal	411	655	446	665	612	792	9
of	449	655	458	665	612	792	9
e-learning	461	655	507	665	612	792	9
and	511	655	527	665	612	792	9
Learning	120	668	161	678	612	792	9
Objects,	215	668	251	678	612	792	9
3(1),	254	668	275	678	612	792	9
57-72.	328	668	357	678	612	792	9
Recuperado	410	668	463	678	612	792	9
de	517	668	527	678	612	792	9
http://www.ijklo.org/Volume3/IJKLOv3p057-072Parker284.pdf	120	681	402	691	612	792	9
Pérez,	85	693	112	703	612	792	9
J.,	116	693	126	703	612	792	9
Paule,	129	693	156	703	612	792	9
Mª.,	160	693	178	703	612	792	9
Gayo,	181	693	208	703	612	792	9
D.,	211	693	225	703	612	792	9
Labra,	228	693	257	703	612	792	9
J.,	260	693	270	703	612	792	9
Redondo,	273	693	316	703	612	792	9
J.,	319	693	329	703	612	792	9
Fernández,	332	693	381	703	612	792	9
C.	385	693	395	703	612	792	9
&	398	693	407	703	612	792	9
Prado,	410	693	438	703	612	792	9
M.	442	693	454	703	612	792	9
(2007);	458	693	490	703	612	792	9
Empleo	494	693	527	703	612	792	9
de	120	706	131	716	612	792	9
wikis	138	706	161	716	612	792	9
como	168	706	191	716	612	792	9
apoyo	198	706	225	716	612	792	9
en	232	706	243	716	612	792	9
desarrollo	249	706	295	716	612	792	9
colaborativo	302	706	358	716	612	792	9
de	365	706	375	716	612	792	9
ejercicios.	382	706	428	716	612	792	9
En:	435	706	450	716	612	792	9
II	457	706	464	716	612	792	9
Jornadas	471	706	510	716	612	792	9
de	517	706	527	716	612	792	9
Propósitos	440	742	471	748	612	792	9
y	473	742	476	748	612	792	9
Representaciones	478	742	530	748	612	792	9
Ene.	430	750	442	757	612	792	9
–	444	750	448	757	612	792	9
Abr.	449	750	461	757	612	792	9
2020,	463	750	478	757	612	792	9
Vol.	480	750	491	757	612	792	9
8,	493	750	498	757	612	792	9
N°	500	750	508	757	612	792	9
1,	510	750	515	757	612	792	9
e447	517	750	530	757	612	792	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	403	759	530	765	612	792	9
El	85	44	95	51	612	792	10
uso	97	44	114	51	612	792	10
de	116	44	126	51	612	792	10
la	128	44	137	51	612	792	10
wiki	139	44	155	51	612	792	10
y	157	44	162	51	612	792	10
la	164	44	173	51	612	792	10
mejora	175	44	206	51	612	792	10
en	208	44	218	51	612	792	10
el	220	44	230	51	612	792	10
aprendizaje	232	44	282	51	612	792	10
colaborativo	284	44	344	51	612	792	10
Intercambio	120	73	174	83	612	792	10
de	177	73	187	83	612	792	10
Experiencias	190	73	246	83	612	792	10
en	249	73	260	83	612	792	10
Docencia	262	73	304	83	612	792	10
Universitaria.	307	73	367	83	612	792	10
Universidad	370	73	423	83	612	792	10
de	426	73	436	83	612	792	10
Oviedo,	439	73	474	83	612	792	10
Oviedo.	477	73	512	83	612	792	10
Rodrigo	85	86	121	96	612	792	10
Cano,	125	86	151	96	612	792	10
D.,	154	86	168	96	612	792	10
Aguaded	171	86	211	96	612	792	10
Gómez,	214	86	249	96	612	792	10
J.I.,	252	86	269	96	612	792	10
García	272	86	301	96	612	792	10
Moro,	305	86	332	96	612	792	10
F.J.	336	86	351	96	612	792	10
(2019).	354	86	387	96	612	792	10
Metodologías	390	86	451	96	612	792	10
colaborativas	454	86	513	96	612	792	10
en	517	86	527	96	612	792	10
la	120	99	129	109	612	792	10
Web	131	99	151	109	612	792	10
2.0:	154	99	171	109	612	792	10
el	174	99	182	109	612	792	10
reto	185	99	203	109	612	792	10
educativo	206	99	248	109	612	792	10
de	251	99	262	109	612	792	10
la	265	99	273	109	612	792	10
Universidad.	276	99	332	109	612	792	10
REDU.	336	99	368	109	612	792	10
Revista	371	99	403	109	612	792	10
de	406	99	417	109	612	792	10
Docencia	420	99	462	109	612	792	10
Universitaria,	465	99	527	109	612	792	10
17(1),	120	112	147	121	612	792	10
229-244.	150	112	189	121	612	792	10
doi:	192	112	209	121	612	792	10
https://doi.org/10.4995/redu.2019.10829	212	112	390	121	612	792	10
Sánchez,	85	124	125	134	612	792	10
E.	129	124	139	134	612	792	10
M.	143	124	156	134	612	792	10
S.,	160	124	172	134	612	792	10
Rodríguez,	177	124	225	134	612	792	10
E.	230	124	239	134	612	792	10
B.,	244	124	257	134	612	792	10
Villar,	261	124	288	134	612	792	10
M.	293	124	305	134	612	792	10
C.,	310	124	323	134	612	792	10
&	327	124	336	134	612	792	10
Cachón,	340	124	377	134	612	792	10
M.	381	124	394	134	612	792	10
P.	398	124	406	134	612	792	10
B.	411	124	421	134	612	792	10
(2018).	425	124	457	134	612	792	10
Las	462	124	478	134	612	792	10
TIC	482	124	500	134	612	792	10
y	504	124	510	134	612	792	10
las	515	124	527	134	612	792	10
prácticas	120	137	160	147	612	792	10
de	164	137	174	147	612	792	10
historia	178	137	211	147	612	792	10
económica:	215	137	266	147	612	792	10
elaboración	270	137	322	147	612	792	10
de	326	137	336	147	612	792	10
wikis	340	137	364	147	612	792	10
colaborativas	368	137	427	147	612	792	10
en	431	137	441	147	612	792	10
el	445	137	453	147	612	792	10
campus	458	137	491	147	612	792	10
virtual.	495	137	527	147	612	792	10
In	120	149	130	159	612	792	10
Investigaciones	132	149	201	159	612	792	10
en	206	149	216	159	612	792	10
historia	221	149	256	159	612	792	10
económica:	260	149	312	159	612	792	10
su	317	149	327	159	612	792	10
transferencia	332	149	390	159	612	792	10
a	395	149	400	159	612	792	10
la	405	149	414	159	612	792	10
docencia	419	149	459	159	612	792	10
(pp.	462	149	479	159	612	792	10
401-413).	484	149	527	159	612	792	10
Departament	120	162	177	172	612	792	10
d'Economia	180	162	232	172	612	792	10
Aplicada.	234	162	277	172	612	792	10
Vitalaru,	85	175	123	185	612	792	10
B.	127	175	137	185	612	792	10
(2019).	140	175	172	185	612	792	10
Wikis	175	175	201	185	612	792	10
como	205	175	229	185	612	792	10
herramientas	233	175	289	185	612	792	10
de	293	175	303	185	612	792	10
trabajo	307	175	337	185	612	792	10
colaborativo	341	175	396	185	612	792	10
complementario	399	175	471	185	612	792	10
y	474	175	479	185	612	792	10
desarrollo	483	175	527	185	612	792	10
de	120	187	131	197	612	792	10
recursos	135	187	172	197	612	792	10
para	177	187	196	197	612	792	10
la	200	187	208	197	612	792	10
formación	212	187	258	197	612	792	10
en	262	187	272	197	612	792	10
traducción	277	187	323	197	612	792	10
a	328	187	333	197	612	792	10
nivel	337	187	359	197	612	792	10
universitario:	364	187	422	197	612	792	10
Análisis	426	187	462	197	612	792	10
retrospectivo.	467	187	527	197	612	792	10
Revista	120	200	153	210	612	792	10
de	156	200	166	210	612	792	10
Educación	169	200	216	210	612	792	10
a	219	200	224	210	612	792	10
Distancia,	227	200	272	210	612	792	10
1(59),	275	200	302	210	612	792	10
1-47.	304	200	327	210	612	792	10
doi:	330	200	347	210	612	792	10
https://doi.org/10.6018/red/59/02	350	200	496	210	612	792	10
Propósitos	85	733	117	739	612	792	10
y	119	733	122	739	612	792	10
Representaciones	124	733	176	739	612	792	10
Ene.	85	741	98	748	612	792	10
–	99	741	103	748	612	792	10
Abr.	104	741	116	748	612	792	10
2020,	118	741	134	748	612	792	10
Vol.	135	741	146	748	612	792	10
8,	148	741	153	748	612	792	10
N°	155	741	163	748	612	792	10
1,	165	741	170	748	612	792	10
e447	172	741	185	748	612	792	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.447	85	750	213	756	612	792	10
