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Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	3
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este	132	229	149	239	595	842	3
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aproximadamente	246	536	324	546	595	842	3
un	329	536	340	546	595	842	3
tercio	345	536	370	546	595	842	3
del	375	536	388	546	595	842	3
alumnado,	393	536	439	546	595	842	3
corrigiendo,	444	536	498	546	595	842	3
al	503	536	510	546	595	842	3
menos,	127	547	159	559	595	842	3
en	162	547	172	559	595	842	3
parte,	175	547	200	559	595	842	3
las	202	547	215	559	595	842	3
desigualdades	217	547	279	559	595	842	3
de	282	547	292	559	595	842	3
origen”	295	547	328	559	595	842	3
(p.	331	547	343	559	595	842	3
166).	345	547	368	559	595	842	3
Cabe	120	572	143	581	595	842	3
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que	190	572	206	581	595	842	3
la	209	572	217	581	595	842	3
puesta	219	572	247	581	595	842	3
en	249	572	259	581	595	842	3
marcha	262	572	294	581	595	842	3
de	296	572	307	581	595	842	3
la	309	572	317	581	595	842	3
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se	360	572	369	581	595	842	3
forja	371	572	392	581	595	842	3
sobre	394	572	418	581	595	842	3
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de	453	572	463	581	595	842	3
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con	151	584	167	594	595	842	3
respecto	170	584	206	594	595	842	3
de	209	584	220	594	595	842	3
las	223	584	235	594	595	842	3
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en	271	584	281	594	595	842	3
que	284	584	300	594	595	842	3
se	302	584	312	594	595	842	3
venían	314	584	343	594	595	842	3
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las	409	584	421	594	595	842	3
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en	85	596	95	606	595	842	3
Chile.	100	596	127	606	595	842	3
La	131	596	143	606	595	842	3
ley	147	596	161	606	595	842	3
SEP	165	596	184	606	595	842	3
pretende	189	596	227	606	595	842	3
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con	267	596	283	606	595	842	3
la	288	596	296	606	595	842	3
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exógena	332	596	368	606	595	842	3
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clásica	431	596	461	606	595	842	3
otorgando	465	596	510	606	595	842	3
protagonismo	85	609	146	619	595	842	3
a	151	609	156	619	595	842	3
los	161	609	174	619	595	842	3
propios	179	609	212	619	595	842	3
establecimientos	217	609	290	619	595	842	3
educacionales	295	609	357	619	595	842	3
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junto	404	609	426	619	595	842	3
a	431	609	436	619	595	842	3
sus	441	609	456	619	595	842	3
respectivos	461	609	510	619	595	842	3
sostenedores,	85	622	144	632	595	842	3
deben	147	622	174	632	595	842	3
propender	177	622	221	632	595	842	3
hacia	225	622	248	632	595	842	3
el	251	622	259	632	595	842	3
diseño	262	622	291	632	595	842	3
de	294	622	305	632	595	842	3
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de	339	622	349	632	595	842	3
trabajo	353	622	383	632	595	842	3
debidamente	387	622	443	632	595	842	3
situados	446	622	482	632	595	842	3
desde	485	622	510	632	595	842	3
los	85	634	98	644	595	842	3
contextos	101	634	143	644	595	842	3
específicos	146	634	194	644	595	842	3
en	197	634	208	644	595	842	3
los	210	634	223	644	595	842	3
cuales	226	634	253	644	595	842	3
se	256	634	265	644	595	842	3
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implementar.	301	634	359	644	595	842	3
Asumiendo	121	657	171	667	595	842	3
el	174	657	181	667	595	842	3
aprendizaje	184	657	234	667	595	842	3
como	236	657	261	667	595	842	3
un	263	657	274	667	595	842	3
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multidimensional,	312	657	392	667	595	842	3
es	394	657	403	667	595	842	3
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son	85	669	100	679	595	842	3
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los	145	669	157	679	595	842	3
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que	200	669	216	679	595	842	3
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en	273	669	283	679	595	842	3
él,	287	669	297	679	595	842	3
muchos	301	669	335	679	595	842	3
de	339	669	350	679	595	842	3
los	353	669	366	679	595	842	3
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la	455	669	463	679	595	842	3
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la	217	682	225	692	595	842	3
implicación	228	682	280	692	595	842	3
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las	297	682	309	692	595	842	3
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en	351	682	361	692	595	842	3
el	364	682	372	692	595	842	3
proceso	375	682	409	692	595	842	3
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el	461	682	469	692	595	842	3
contexto	472	682	510	692	595	842	3
sociocultural	85	694	142	704	595	842	3
en	145	694	155	704	595	842	3
el	157	694	165	704	595	842	3
que	168	694	184	704	595	842	3
se	186	694	195	704	595	842	3
encuentra	198	694	240	704	595	842	3
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la	277	694	285	704	595	842	3
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la	330	694	338	704	595	842	3
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por	496	694	510	704	595	842	3
mencionar	85	706	131	716	595	842	3
solo	134	706	153	716	595	842	3
tres	155	706	171	716	595	842	3
de	174	706	184	716	595	842	3
los	187	706	200	716	595	842	3
factores	203	706	237	716	595	842	3
más	240	706	258	716	595	842	3
reportados	261	706	307	716	595	842	3
por	310	706	325	716	595	842	3
la	327	706	335	716	595	842	3
literatura	338	706	378	716	595	842	3
especializada	380	706	439	716	595	842	3
(Gubbins	441	706	482	716	595	842	3
2016,	485	706	510	716	595	842	3
Garreta	85	719	118	729	595	842	3
2015,	123	719	148	729	595	842	3
Ferrada	153	719	187	729	595	842	3
2012,	192	719	217	729	595	842	3
entre	222	719	244	729	595	842	3
otros).	249	719	277	729	595	842	3
En	283	719	295	729	595	842	3
el	300	719	308	729	595	842	3
marco	313	719	340	729	595	842	3
de	346	719	356	729	595	842	3
la	361	719	369	729	595	842	3
ley	374	719	388	729	595	842	3
SEP	393	719	412	729	595	842	3
se	417	719	427	729	595	842	3
destinan	432	719	468	729	595	842	3
recursos	474	719	510	729	595	842	3
orientados	85	731	131	741	595	842	3
a	135	731	140	741	595	842	3
contratar	144	731	183	741	595	842	3
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que	249	731	265	741	595	842	3
apoyen	269	731	301	741	595	842	3
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labor	317	731	339	741	595	842	3
docente	343	731	377	741	595	842	3
en	381	731	392	741	595	842	3
aquellas	396	731	432	741	595	842	3
dimensiones	435	731	490	741	595	842	3
que	494	731	510	741	595	842	3
trascienden	85	744	135	754	595	842	3
el	138	744	146	754	595	842	3
quehacer	149	744	189	754	595	842	3
del	192	744	205	754	595	842	3
profesorado	208	744	261	754	595	842	3
pero	264	744	283	754	595	842	3
que,	286	744	305	754	595	842	3
no	308	744	319	754	595	842	3
obstante,	322	744	362	754	595	842	3
aquello,	365	744	400	754	595	842	3
inciden	403	744	435	754	595	842	3
en	438	744	448	754	595	842	3
el	452	744	459	754	595	842	3
proceso	463	744	497	754	595	842	3
de	500	744	510	754	595	842	3
enseñanza	85	756	130	766	595	842	3
y	133	756	138	766	595	842	3
aprendizaje.	141	756	194	766	595	842	3
En	197	756	210	766	595	842	3
este	212	756	230	766	595	842	3
marco	232	756	260	766	595	842	3
se	263	756	272	766	595	842	3
insertan	275	756	309	766	595	842	3
las	312	756	324	766	595	842	3
duplas	327	756	356	766	595	842	3
psicosociales.	358	756	419	766	595	842	3
Propósitos	86	782	118	788	595	842	3
y	120	782	123	788	595	842	3
Representaciones	125	782	177	788	595	842	3
May.	86	790	101	796	595	842	3
–	103	789	106	796	595	842	3
Ago.	108	790	122	796	595	842	3
2020,	123	790	139	796	595	842	3
Vol.	141	790	153	796	595	842	3
8,	155	790	160	796	595	842	3
N°	162	790	170	796	595	842	3
2,	171	790	176	796	595	842	3
e324	178	790	192	796	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	3
Duplas	85	36	116	43	595	842	4
Psicosociales.	118	36	182	43	595	842	4
Demandas	184	36	228	43	595	842	4
y	229	36	234	43	595	842	4
desafíos	236	36	274	43	595	842	4
desde	276	36	301	43	595	842	4
la	303	36	312	43	595	842	4
visión	314	36	340	43	595	842	4
de	342	36	352	43	595	842	4
los	354	36	369	43	595	842	4
profesionales	371	36	434	43	595	842	4
que	436	36	452	43	595	842	4
intervienen	454	36	504	43	595	842	4
en	85	44	95	51	595	842	4
las	97	44	111	51	595	842	4
escuelas	114	44	153	51	595	842	4
de	155	44	165	51	595	842	4
la	167	44	177	51	595	842	4
Región	179	44	209	51	595	842	4
de	211	44	221	51	595	842	4
Ñuble	223	44	250	51	595	842	4
En	121	74	133	84	595	842	4
palabras	136	74	172	84	595	842	4
de	175	74	185	84	595	842	4
Gatica	188	74	217	84	595	842	4
(2015)	220	74	249	84	595	842	4
“Al	127	94	143	106	595	842	4
contar	149	94	176	106	595	842	4
los	182	94	195	106	595	842	4
colegios	200	94	237	106	595	842	4
con	242	94	258	106	595	842	4
un	263	94	275	106	595	842	4
equipo	280	94	310	106	595	842	4
profesional	315	94	364	106	595	842	4
exclusivo	370	94	412	106	595	842	4
para	417	94	436	106	595	842	4
la	442	94	450	106	595	842	4
intervención	455	94	510	106	595	842	4
psicosocial,	127	109	179	119	595	842	4
se	185	109	194	119	595	842	4
mejoran	200	109	236	119	595	842	4
las	241	109	254	119	595	842	4
condiciones	259	109	312	119	595	842	4
de	317	109	328	119	595	842	4
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un	380	109	391	119	595	842	4
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calidad	449	109	481	119	595	842	4
en	486	109	497	119	595	842	4
el	502	109	510	119	595	842	4
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atendiendo	266	121	314	131	595	842	4
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los	326	121	339	131	595	842	4
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que	411	121	427	131	595	842	4
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estrategias	127	146	174	156	595	842	4
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escolar”	127	157	163	169	595	842	4
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Las	121	182	138	192	595	842	4
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en	237	182	247	192	595	842	4
el	250	182	258	192	595	842	4
contexto	261	182	300	192	595	842	4
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la	317	182	326	192	595	842	4
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Entenderemos	85	204	148	214	595	842	4
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dupla	168	204	193	214	595	842	4
psicosocial	195	204	244	214	595	842	4
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conformado	342	204	395	214	595	842	4
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y	505	204	510	214	595	842	4
un	85	218	96	228	595	842	4
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que	144	218	160	228	595	842	4
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psicológico	227	218	278	228	595	842	4
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asistencia	288	218	331	228	595	842	4
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en	500	218	510	228	595	842	4
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que	240	231	256	241	595	842	4
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a	477	231	482	241	595	842	4
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del	85	244	98	254	595	842	4
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la	281	244	289	254	595	842	4
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(2005).	478	244	510	254	595	842	4
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este	139	267	156	277	595	842	4
contexto,	162	267	202	277	595	842	4
la	208	267	216	277	595	842	4
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de	283	267	293	277	595	842	4
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psicosociales	334	267	392	277	595	842	4
en	398	267	408	277	595	842	4
el	414	267	422	277	595	842	4
ámbito	428	267	458	277	595	842	4
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se	501	267	510	277	595	842	4
fundamenta	85	281	137	290	595	842	4
en	141	281	151	290	595	842	4
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del	229	281	243	290	595	842	4
sistema	247	281	280	290	595	842	4
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la	226	294	234	304	595	842	4
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2007).	482	294	510	304	595	842	4
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la	140	320	148	330	595	842	4
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la	200	320	208	330	595	842	4
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de	265	320	276	330	595	842	4
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contextos	293	320	335	330	595	842	4
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la	417	320	425	330	595	842	4
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de	143	333	154	343	595	842	4
la	156	333	164	343	595	842	4
cognición	167	333	210	343	595	842	4
(Korthagen,	213	333	266	343	595	842	4
Loughran	269	333	311	343	595	842	4
&	314	333	323	343	595	842	4
Russell	325	333	358	343	595	842	4
2006;	361	333	386	343	595	842	4
Lave	388	333	410	343	595	842	4
&	413	333	422	343	595	842	4
Wenger	424	333	459	343	595	842	4
1991).	462	333	490	343	595	842	4
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la	152	356	160	366	595	842	4
perspectiva	163	356	213	366	595	842	4
compleja	217	356	257	366	595	842	4
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social	359	369	385	379	595	842	4
en	391	369	401	379	595	842	4
Chile,	406	369	433	379	595	842	4
considerando	438	369	497	379	595	842	4
la	502	369	510	379	595	842	4
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en	267	381	278	391	595	842	4
la	283	381	291	391	595	842	4
educación	296	381	341	391	595	842	4
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2016).	384	381	412	391	595	842	4
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contexto	458	381	496	391	595	842	4
se	501	381	510	391	595	842	4
enmarcan	85	394	127	404	595	842	4
la	131	394	139	404	595	842	4
Ley	142	394	159	404	595	842	4
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Educacional	230	394	285	404	595	842	4
Preferencial	288	394	341	404	595	842	4
(2008);	344	394	376	404	595	842	4
el	380	394	387	404	595	842	4
Ajuste	391	394	419	404	595	842	4
al	422	394	430	404	595	842	4
Marco	433	394	462	404	595	842	4
Curricular	465	394	510	404	595	842	4
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Enseñanza	112	407	159	417	595	842	4
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y	198	407	203	417	595	842	4
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(2009);	240	407	272	417	595	842	4
la	277	407	285	417	595	842	4
Ley	289	407	306	417	595	842	4
General	311	407	345	417	595	842	4
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(2009);	416	407	448	417	595	842	4
la	452	407	461	417	595	842	4
Ley	465	407	482	417	595	842	4
sobre	487	407	510	417	595	842	4
Agencia	85	419	122	429	595	842	4
de	124	419	134	429	595	842	4
Calidad	137	419	171	429	595	842	4
(2011);	173	419	205	429	595	842	4
el	208	419	216	429	595	842	4
Sistema	218	419	253	429	595	842	4
de	255	419	265	429	595	842	4
Aseguramiento	268	419	335	429	595	842	4
de	337	419	347	429	595	842	4
la	349	419	357	429	595	842	4
Educación	360	419	406	429	595	842	4
Básica	408	419	438	429	595	842	4
y	440	419	445	429	595	842	4
Media	448	419	476	429	595	842	4
(2011);	478	419	510	429	595	842	4
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la	153	432	161	442	595	842	4
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(2012);	311	432	343	442	595	842	4
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2015;	120	631	145	641	595	842	4
Yeager	148	631	180	641	595	842	4
&	182	631	191	641	595	842	4
Walton	194	631	226	641	595	842	4
2011).	229	631	257	641	595	842	4
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la	350	653	358	663	595	842	4
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Para	85	679	104	689	595	842	4
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chilenas,	85	692	122	701	595	842	4
desagregaremos	126	692	193	701	595	842	4
el	196	692	204	701	595	842	4
análisis	207	692	239	701	595	842	4
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dimensiones:	274	692	329	701	595	842	4
(i)	332	692	342	701	595	842	4
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dimensión	356	692	400	701	595	842	4
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el	333	703	341	714	595	842	4
rótulo	346	703	371	714	595	842	4
de	376	703	386	714	595	842	4
“dupla	392	703	419	714	595	842	4
psicosocial”;	425	703	479	714	595	842	4
(ii)	485	705	497	714	595	842	4
la	503	704	511	714	595	842	4
dimensión	85	718	131	728	595	842	4
político-normativa	137	718	219	728	595	842	4
de	225	718	235	728	595	842	4
la	241	718	249	728	595	842	4
nueva	255	718	281	728	595	842	4
institucionalidad	287	718	360	728	595	842	4
escolar	366	718	397	728	595	842	4
y	403	718	408	728	595	842	4
(iii)	414	718	431	728	595	842	4
la	437	718	445	728	595	842	4
tensión	451	718	482	728	595	842	4
entre	488	718	510	728	595	842	4
inclusión-exclusión	85	731	171	741	595	842	4
que	174	731	189	741	595	842	4
satura	192	731	218	741	595	842	4
el	220	731	228	741	595	842	4
nuevo	230	731	257	741	595	842	4
management	259	731	316	741	595	842	4
público	318	731	351	741	595	842	4
(NMP)	353	731	384	741	595	842	4
y	386	731	392	741	595	842	4
la	394	731	402	741	595	842	4
intervención	404	731	459	741	595	842	4
psicosocial	461	731	510	741	595	842	4
en	85	744	95	754	595	842	4
las	98	744	110	754	595	842	4
escuelas.	113	744	153	754	595	842	4
Propósitos	417	793	448	799	595	842	4
y	450	793	453	799	595	842	4
Representaciones	455	793	507	799	595	842	4
May.	401	801	416	807	595	842	4
–	418	799	421	807	595	842	4
Ago.	423	801	437	807	595	842	4
2020,	438	801	454	807	595	842	4
Vol.	456	801	468	807	595	842	4
8,	470	801	475	807	595	842	4
N°	477	801	485	807	595	842	4
2,	486	801	492	807	595	842	4
e324	493	801	507	807	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	4
Cárcamo-Vásquez,	240	36	320	43	595	842	5
H.,	322	36	333	43	595	842	5
Jarpa-Arriagada,	335	36	407	43	595	842	5
C.,	409	36	420	43	595	842	5
&	422	36	428	43	595	842	5
Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	5
M.	501	36	510	43	595	842	5
La	121	73	132	83	595	842	5
formación	136	73	181	83	595	842	5
de	186	73	196	83	595	842	5
Trabajadores	200	73	257	83	595	842	5
Sociales	262	73	299	83	595	842	5
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que	132	84	148	96	595	842	5
los	151	84	164	96	595	842	5
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a	273	84	277	96	595	842	5
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formación	85	136	130	146	595	842	5
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el	355	149	363	159	595	842	5
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donde	268	250	295	260	595	842	5
la	301	250	309	260	595	842	5
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(Du	137	275	154	285	595	842	5
Ranquet	157	275	194	285	595	842	5
1996).	197	275	225	285	595	842	5
En	121	301	133	311	595	842	5
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contexto,	158	301	199	311	595	842	5
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quehacer	215	301	255	311	595	842	5
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evaluación	85	314	133	324	595	842	5
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diagnóstico,	143	314	197	324	595	842	5
diseño,	200	314	231	324	595	842	5
ejecución	234	314	276	324	595	842	5
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evaluación	287	314	334	324	595	842	5
(González,	337	314	384	324	595	842	5
González	387	314	428	324	595	842	5
y	431	314	437	324	595	842	5
Vicencio	439	314	479	324	595	842	5
2014),	482	314	510	324	595	842	5
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psicodinámica	175	326	239	336	595	842	5
y	244	326	249	336	595	842	5
de	254	326	264	336	595	842	5
concepción	269	326	319	336	595	842	5
clínica	324	326	354	336	595	842	5
de	359	326	369	336	595	842	5
la	374	326	382	336	595	842	5
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Asimismo,	449	326	497	336	595	842	5
la	502	326	510	336	595	842	5
práctica	85	339	120	349	595	842	5
psicosocial	122	339	171	349	595	842	5
de	174	339	185	349	595	842	5
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y	294	339	299	349	595	842	5
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por	485	339	499	349	595	842	5
el	502	339	510	349	595	842	5
tipo	85	349	102	361	595	842	5
de	106	349	116	361	595	842	5
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modelado	265	349	308	361	595	842	5
por	312	349	326	361	595	842	5
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requerimientos	346	349	412	361	595	842	5
de	415	349	425	361	595	842	5
la	429	349	437	361	595	842	5
“institución”	440	349	496	361	595	842	5
en	500	349	510	361	595	842	5
términos	85	364	124	374	595	842	5
de	126	364	137	374	595	842	5
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la	189	364	197	374	595	842	5
situación	200	364	239	374	595	842	5
y	242	364	247	374	595	842	5
lograr	250	364	276	374	595	842	5
la	279	364	287	374	595	842	5
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del	339	364	353	374	595	842	5
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a	384	364	389	374	595	842	5
la	391	364	399	374	595	842	5
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(Gatica	443	364	475	374	595	842	5
&	478	364	486	374	595	842	5
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2011),	85	377	113	386	595	842	5
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se	169	377	178	386	595	842	5
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la	276	377	284	386	595	842	5
hegemonía	287	377	335	386	595	842	5
del	338	377	351	386	595	842	5
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la	175	415	183	425	595	842	5
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2009),	204	440	233	450	595	842	5
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20.248	257	440	287	450	595	842	5
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2008),	85	453	113	463	595	842	5
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2011),	313	453	341	463	595	842	5
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en	448	453	458	463	595	842	5
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(MINEDUC,	179	465	237	475	595	842	5
2012),	240	465	268	475	595	842	5
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no	339	465	350	475	595	842	5
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2012),	482	465	510	475	595	842	5
Proyecto	85	478	124	488	595	842	5
de	128	478	139	488	595	842	5
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de	164	478	175	488	595	842	5
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y	227	478	233	488	595	842	5
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(Gobierno	288	478	333	488	595	842	5
de	337	478	347	488	595	842	5
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2013)	380	478	405	488	595	842	5
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20.845	440	478	470	488	595	842	5
sobre	474	478	498	488	595	842	5
la	502	478	510	488	595	842	5
Inclusión	85	491	126	501	595	842	5
Escolar	129	491	162	501	595	842	5
(2015).	165	491	197	501	595	842	5
Sobre	200	491	225	501	595	842	5
el	228	491	236	501	595	842	5
particular,	239	491	284	501	595	842	5
este	287	491	304	501	595	842	5
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&	414	516	423	526	595	842	5
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2009;	455	516	480	526	595	842	5
Matus	483	516	510	526	595	842	5
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Infante	93	528	124	538	595	842	5
2011).	127	528	155	538	595	842	5
En	85	554	97	564	595	842	5
este	100	554	117	564	595	842	5
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Apablaza	156	554	197	564	595	842	5
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desarrolla	288	554	331	564	595	842	5
de	333	554	344	564	595	842	5
manera	346	554	378	564	595	842	5
consistente	381	554	430	564	595	842	5
una	432	554	448	564	595	842	5
aproximación	450	554	511	564	595	842	5
a	85	567	90	577	595	842	5
la	96	567	104	577	595	842	5
escuela	110	567	142	577	595	842	5
como	148	567	172	577	595	842	5
dispositivo	178	567	226	577	595	842	5
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donde	296	567	323	577	595	842	5
predomina	328	567	375	577	595	842	5
la	381	567	389	577	595	842	5
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del	128	579	142	589	595	842	5
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con	203	579	219	589	595	842	5
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inmediatas	239	579	286	589	595	842	5
consecuencias	290	579	352	589	595	842	5
de	356	579	367	589	595	842	5
modos	370	579	400	589	595	842	5
de	403	579	414	589	595	842	5
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cargo	155	592	180	602	595	842	5
del	184	592	198	602	595	842	5
nuevo	203	592	229	602	595	842	5
régimen	234	592	270	602	595	842	5
de	275	592	285	602	595	842	5
poder	290	592	315	602	595	842	5
centrado	319	592	357	602	595	842	5
en	362	592	372	602	595	842	5
la	377	592	385	602	595	842	5
inclusión,	389	592	433	602	595	842	5
la	437	592	445	602	595	842	5
igualdad	450	592	488	602	595	842	5
y	492	592	498	602	595	842	5
la	502	592	510	602	595	842	5
perspectiva	85	604	135	614	595	842	5
de	140	604	150	614	595	842	5
derecho,	155	604	193	614	595	842	5
generando	198	604	244	614	595	842	5
serias	249	604	274	614	595	842	5
limitaciones	279	604	333	614	595	842	5
para	338	604	356	614	595	842	5
la	361	604	369	614	595	842	5
aceptación	374	604	421	614	595	842	5
de	426	604	437	614	595	842	5
las	442	604	454	614	595	842	5
diferencias.	459	604	510	614	595	842	5
Apablaza	85	617	126	627	595	842	5
(2017b)	132	617	167	627	595	842	5
identifica	173	617	215	627	595	842	5
tres	220	617	236	627	595	842	5
nudos	242	617	268	627	595	842	5
en	274	617	284	627	595	842	5
las	290	617	302	627	595	842	5
escuelas	308	617	345	627	595	842	5
en	351	617	361	627	595	842	5
lo	367	617	375	627	595	842	5
que	381	617	397	627	595	842	5
respecta	403	617	439	627	595	842	5
a	445	617	449	627	595	842	5
intervención	455	617	510	627	595	842	5
psicosocial:	85	630	137	640	595	842	5
(i)	141	630	151	640	595	842	5
La	155	630	166	640	595	842	5
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de	206	630	217	640	595	842	5
convivencia	220	630	273	640	595	842	5
escolar,	277	630	311	640	595	842	5
específicamente	314	630	385	640	595	842	5
el	388	630	396	640	595	842	5
abordaje	400	630	438	640	595	842	5
de	441	630	452	640	595	842	5
la	455	630	463	640	595	842	5
violencia;	467	630	510	640	595	842	5
(ii)	85	640	99	652	595	842	5
Las	101	640	117	652	595	842	5
Necesidades	120	640	174	652	595	842	5
Educativas	177	640	225	652	595	842	5
Especiales	228	640	274	652	595	842	5
y	276	640	282	652	595	842	5
el	285	640	293	652	595	842	5
cumplimiento	295	640	356	652	595	842	5
de	359	640	369	652	595	842	5
la	371	640	380	652	595	842	5
“Inclusión”	382	640	433	652	595	842	5
y	435	640	441	652	595	842	5
(iii)	443	640	460	652	595	842	5
las	462	640	474	652	595	842	5
brechas	477	640	510	652	595	842	5
de	85	655	95	665	595	842	5
Género.	98	655	133	665	595	842	5
En	136	655	148	665	595	842	5
efecto,	150	655	180	665	595	842	5
los	182	655	195	665	595	842	5
resultados	197	655	242	665	595	842	5
de	244	655	255	665	595	842	5
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se	344	655	353	665	595	842	5
inclinan	355	655	391	665	595	842	5
a	393	655	398	665	595	842	5
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de	126	667	136	677	595	842	5
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siguen	100	680	129	690	595	842	5
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situaremos	305	727	352	737	595	842	5
desde	356	727	381	737	595	842	5
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En	212	740	224	750	595	842	5
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la	233	753	242	762	595	842	5
noción	245	753	275	762	595	842	5
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–	103	789	106	796	595	842	5
Ago.	108	790	122	796	595	842	5
2020,	123	790	139	796	595	842	5
Vol.	141	790	153	796	595	842	5
8,	155	790	160	796	595	842	5
N°	162	790	170	796	595	842	5
2,	171	790	176	796	595	842	5
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	5
Duplas	85	36	116	43	595	842	6
Psicosociales.	118	36	182	43	595	842	6
Demandas	184	36	228	43	595	842	6
y	229	36	234	43	595	842	6
desafíos	236	36	274	43	595	842	6
desde	276	36	301	43	595	842	6
la	303	36	312	43	595	842	6
visión	314	36	340	43	595	842	6
de	342	36	352	43	595	842	6
los	354	36	369	43	595	842	6
profesionales	371	36	434	43	595	842	6
que	436	36	452	43	595	842	6
intervienen	454	36	504	43	595	842	6
en	85	44	95	51	595	842	6
las	97	44	111	51	595	842	6
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de	155	44	165	51	595	842	6
la	167	44	177	51	595	842	6
Región	179	44	209	51	595	842	6
de	211	44	221	51	595	842	6
Ñuble	223	44	250	51	595	842	6
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que	427	73	443	83	595	842	6
representan	446	73	496	83	595	842	6
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de	126	86	136	96	595	842	6
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y	168	86	174	96	595	842	6
de	177	86	187	96	595	842	6
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(Muñoz,	256	86	294	96	595	842	6
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2009).	403	86	431	96	595	842	6
Por	434	86	449	96	595	842	6
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excluye,	173	99	210	108	595	842	6
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representa	270	99	314	108	595	842	6
un	317	99	328	108	595	842	6
difuso	331	99	358	108	595	842	6
recorrido	361	99	401	108	595	842	6
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la	429	99	437	108	595	842	6
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de	85	111	95	121	595	842	6
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la	202	111	210	121	595	842	6
exclusión	212	111	254	121	595	842	6
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(Giraldo-Zuluaga	383	124	460	134	595	842	6
2015),	464	124	493	134	595	842	6
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componentes	85	137	143	146	595	842	6
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estarían	324	137	358	146	595	842	6
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coherente	216	149	259	159	595	842	6
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“psicosociales”	245	173	313	185	595	842	6
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inclusión-excluyente	341	173	433	185	595	842	6
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dupla	85	185	110	197	595	842	6
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“Psi”	291	185	314	197	595	842	6
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Bajo	401	185	422	197	595	842	6
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“Objetos	204	223	243	235	595	842	6
de	246	223	256	235	595	842	6
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más	297	223	315	235	595	842	6
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“actores	349	223	385	235	595	842	6
sociales”.	387	223	430	235	595	842	6
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actuación	85	238	127	248	595	842	6
profesional	132	238	181	248	595	842	6
dirigida	186	238	220	248	595	842	6
a	225	238	230	248	595	842	6
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niñas	316	238	339	248	595	842	6
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en	453	238	464	248	595	842	6
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que	445	439	461	449	595	842	6
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sujetos	350	464	381	474	595	842	6
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grupos	177	476	207	486	595	842	6
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sistematiza	282	502	331	512	595	842	6
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para	85	514	104	524	595	842	6
el	109	514	117	524	595	842	6
análisis.	122	514	158	524	595	842	6
De	162	514	175	524	595	842	6
este	180	514	197	524	595	842	6
modo,	202	514	230	524	595	842	6
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transcrito	303	514	344	524	595	842	6
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categorizado	389	514	445	524	595	842	6
siguiendo	450	514	493	524	595	842	6
los	498	514	511	524	595	842	6
principios	85	527	129	537	595	842	6
del	132	527	145	537	595	842	6
paradigma	148	527	194	537	595	842	6
de	196	527	207	537	595	842	6
la	209	527	217	537	595	842	6
codificación	220	527	274	537	595	842	6
(Trinidad,	276	527	321	537	595	842	6
Carrero	323	527	356	537	595	842	6
y	359	527	364	537	595	842	6
Soriano	367	527	401	537	595	842	6
2006).	404	527	432	537	595	842	6
Tras	435	527	454	537	595	842	6
este	457	527	474	537	595	842	6
proceso	476	527	510	537	595	842	6
se	85	540	94	549	595	842	6
procede	97	540	131	549	595	842	6
a	133	540	138	549	595	842	6
realizar	141	540	174	549	595	842	6
un	176	540	187	549	595	842	6
análisis	189	540	222	549	595	842	6
combinando	225	540	279	549	595	842	6
la	282	540	290	549	595	842	6
estrategia	292	540	334	549	595	842	6
vertical	336	540	369	549	595	842	6
(grupo	371	540	401	549	595	842	6
por	403	540	418	549	595	842	6
grupo)	420	540	450	549	595	842	6
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•	103	586	108	600	595	842	6
•	103	600	108	613	595	842	6
•	103	613	108	627	595	842	6
Condiciones	121	590	176	600	595	842	6
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Intervención	121	617	176	627	595	842	6
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intervención	85	704	140	714	595	842	6
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Cada	259	704	282	714	595	842	6
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apartados	342	704	384	714	595	842	6
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reconocer	467	716	510	726	595	842	6
las	85	729	97	739	595	842	6
dificultades	101	729	152	739	595	842	6
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las	164	729	176	739	595	842	6
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específicas	227	729	275	739	595	842	6
que	279	729	295	739	595	842	6
consideran	298	729	345	739	595	842	6
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de	397	729	408	739	595	842	6
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para	441	729	460	739	595	842	6
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de	85	741	95	751	595	842	6
forma	98	741	124	751	595	842	6
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Propósitos	417	793	448	799	595	842	6
y	450	793	453	799	595	842	6
Representaciones	455	793	507	799	595	842	6
May.	401	801	416	807	595	842	6
–	418	799	421	807	595	842	6
Ago.	423	801	437	807	595	842	6
2020,	438	801	454	807	595	842	6
Vol.	456	801	468	807	595	842	6
8,	470	801	475	807	595	842	6
N°	477	801	485	807	595	842	6
2,	486	801	492	807	595	842	6
e324	493	801	507	807	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	6
Cárcamo-Vásquez,	240	36	320	43	595	842	7
H.,	322	36	333	43	595	842	7
Jarpa-Arriagada,	335	36	407	43	595	842	7
C.,	409	36	420	43	595	842	7
&	422	36	428	43	595	842	7
Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	7
M.	501	36	510	43	595	842	7
Condiciones	120	74	177	84	595	842	7
laborales	179	74	221	84	595	842	7
Tras	85	99	104	109	595	842	7
la	108	99	116	109	595	842	7
codificación	120	99	174	109	595	842	7
del	178	99	191	109	595	842	7
material	195	99	231	109	595	842	7
producido	235	99	280	109	595	842	7
por	283	99	298	109	595	842	7
los	301	99	314	109	595	842	7
grupos	318	99	348	109	595	842	7
de	352	99	362	109	595	842	7
trabajo,	366	99	399	109	595	842	7
uno	403	99	419	109	595	842	7
de	423	99	433	109	595	842	7
los	437	99	450	109	595	842	7
aspectos	453	99	491	109	595	842	7
que	494	99	510	109	595	842	7
emerge	85	112	117	122	595	842	7
como	123	112	147	122	595	842	7
fundamental	153	112	208	122	595	842	7
en	213	112	223	122	595	842	7
el	229	112	237	122	595	842	7
quehacer	242	112	282	122	595	842	7
de	287	112	298	122	595	842	7
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profesionales	322	112	381	122	595	842	7
que	386	112	402	122	595	842	7
constituyen	407	112	458	122	595	842	7
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duplas	482	112	510	122	595	842	7
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cabe	414	125	434	134	595	842	7
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aprecia	85	137	117	147	595	842	7
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regularidad	139	137	189	147	595	842	7
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que	240	137	256	147	595	842	7
permite	260	137	293	147	595	842	7
agrupar	297	137	330	147	595	842	7
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elementos	364	137	409	147	595	842	7
constitutivos	412	137	468	147	595	842	7
del	471	137	485	147	595	842	7
nudo	488	137	510	147	595	842	7
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sobre	116	149	140	159	595	842	7
la	142	149	150	159	595	842	7
base	153	149	172	159	595	842	7
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carga	278	149	302	159	595	842	7
horaria,	304	149	338	159	595	842	7
espacio	341	149	374	159	595	842	7
físico,	376	149	403	159	595	842	7
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recursos	474	149	510	159	595	842	7
y	85	162	91	172	595	842	7
recursos	93	162	130	172	595	842	7
humanos	133	162	173	172	595	842	7
(ver	175	162	193	172	595	842	7
figura	196	162	222	172	595	842	7
1).	225	162	237	172	595	842	7
Figura	85	293	117	303	595	842	7
1.	120	293	128	303	595	842	7
Dimensiones	131	293	188	303	595	842	7
constitutivas	191	293	246	303	595	842	7
del	249	293	263	303	595	842	7
nudo	265	293	287	303	595	842	7
crítico:	290	293	321	303	595	842	7
condiciones	324	293	376	303	595	842	7
laborales.	379	293	422	303	595	842	7
Carga	120	318	149	328	595	842	7
Horaria	151	318	188	328	595	842	7
Una	85	344	103	354	595	842	7
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las	121	344	133	354	595	842	7
dimensiones	136	344	191	354	595	842	7
constitutivas	195	344	250	354	595	842	7
del	254	344	267	354	595	842	7
nudo	270	344	293	354	595	842	7
crítico	296	344	324	354	595	842	7
identificado	327	344	380	354	595	842	7
por	383	344	398	354	595	842	7
los	401	344	414	354	595	842	7
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dice	85	357	103	367	595	842	7
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la	166	357	174	367	595	842	7
carga	178	357	201	367	595	842	7
horaria.	205	357	239	367	595	842	7
A	243	357	251	367	595	842	7
este	254	357	271	367	595	842	7
respecto,	275	357	314	367	595	842	7
se	318	357	328	367	595	842	7
aprecia	331	357	363	367	595	842	7
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Cuando	140	369	174	379	595	842	7
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a	212	369	217	379	595	842	7
la	219	369	227	379	595	842	7
carga	229	369	253	379	595	842	7
horaria,	255	369	289	379	595	842	7
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dos	382	369	397	379	595	842	7
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fundamentales	446	369	510	379	595	842	7
que	85	381	101	391	595	842	7
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el	347	493	355	503	595	842	7
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la	257	543	266	553	595	842	7
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(Grupo	331	566	362	578	595	842	7
de	365	566	375	578	595	842	7
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Otra	85	619	105	629	595	842	7
de	109	619	120	629	595	842	7
las	124	619	137	629	595	842	7
dimensiones	141	619	197	629	595	842	7
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nudo	280	619	302	629	595	842	7
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corresponde	444	619	498	629	595	842	7
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espacio	85	632	118	642	595	842	7
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De	151	632	164	642	595	842	7
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a	204	632	209	642	595	842	7
lo	212	632	220	642	595	842	7
reportado	223	632	265	642	595	842	7
por	268	632	283	642	595	842	7
los	285	632	298	642	595	842	7
grupos	301	632	331	642	595	842	7
de	333	632	344	642	595	842	7
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espacio	393	632	426	642	595	842	7
físico	429	632	453	642	595	842	7
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el	252	644	260	654	595	842	7
quehacer	263	644	302	654	595	842	7
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profesionales	335	644	393	654	595	842	7
que	396	644	412	654	595	842	7
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como	171	682	195	692	595	842	7
con	199	682	215	692	595	842	7
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y	247	682	252	692	595	842	7
niñas,	256	682	282	692	595	842	7
así	286	682	298	692	595	842	7
como	303	682	327	692	595	842	7
las	331	682	343	692	595	842	7
respectivas	347	682	396	692	595	842	7
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adecuados	269	695	314	705	595	842	7
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establecimientos	371	695	445	705	595	842	7
educacionales	449	695	510	705	595	842	7
dificulta	85	707	122	717	595	842	7
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cometido	194	707	235	717	595	842	7
de	240	707	250	717	595	842	7
las	255	707	267	717	595	842	7
duplas	271	707	300	717	595	842	7
psicosociales.	305	707	365	717	595	842	7
De	370	707	383	717	595	842	7
este	387	707	404	717	595	842	7
modo,	409	707	436	717	595	842	7
las	441	707	453	717	595	842	7
condiciones	457	707	510	717	595	842	7
físicas	85	720	113	730	595	842	7
–existentes	117	718	166	730	595	842	7
e	170	720	175	730	595	842	7
inexistentes-ponen	179	720	261	730	595	842	7
de	265	720	275	730	595	842	7
manifiesto	279	720	326	730	595	842	7
la	329	720	337	730	595	842	7
precariedad	341	720	392	730	595	842	7
en	396	720	407	730	595	842	7
que	411	720	427	730	595	842	7
los	431	720	443	730	595	842	7
agentes	447	720	480	730	595	842	7
deben	484	720	510	730	595	842	7
llevar	85	733	110	743	595	842	7
a	113	733	118	743	595	842	7
cabo	121	733	141	743	595	842	7
su	144	733	154	743	595	842	7
ejercicio	157	733	194	743	595	842	7
profesional.	197	733	249	743	595	842	7
Propósitos	86	782	118	788	595	842	7
y	120	782	123	788	595	842	7
Representaciones	125	782	177	788	595	842	7
May.	86	790	101	796	595	842	7
–	103	789	106	796	595	842	7
Ago.	108	790	122	796	595	842	7
2020,	123	790	139	796	595	842	7
Vol.	141	790	153	796	595	842	7
8,	155	790	160	796	595	842	7
N°	162	790	170	796	595	842	7
2,	171	790	176	796	595	842	7
e324	178	790	192	796	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	7
Duplas	85	36	116	43	595	842	8
Psicosociales.	118	36	182	43	595	842	8
Demandas	184	36	228	43	595	842	8
y	229	36	234	43	595	842	8
desafíos	236	36	274	43	595	842	8
desde	276	36	301	43	595	842	8
la	303	36	312	43	595	842	8
visión	314	36	340	43	595	842	8
de	342	36	352	43	595	842	8
los	354	36	369	43	595	842	8
profesionales	371	36	434	43	595	842	8
que	436	36	452	43	595	842	8
intervienen	454	36	504	43	595	842	8
en	85	44	95	51	595	842	8
las	97	44	111	51	595	842	8
escuelas	114	44	153	51	595	842	8
de	155	44	165	51	595	842	8
la	167	44	177	51	595	842	8
Región	179	44	209	51	595	842	8
de	211	44	221	51	595	842	8
Ñuble	223	44	250	51	595	842	8
A	121	74	129	84	595	842	8
este	131	74	148	84	595	842	8
respecto	151	74	188	84	595	842	8
los	191	74	203	84	595	842	8
integrantes	206	74	254	84	595	842	8
del	257	74	271	84	595	842	8
grupo	273	74	299	84	595	842	8
N°3	302	74	320	84	595	842	8
destacan	322	74	360	84	595	842	8
lo	363	74	371	84	595	842	8
siguiente:	374	74	417	84	595	842	8
“Falta	120	84	147	96	595	842	8
de	150	84	160	96	595	842	8
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físicos	203	84	232	96	595	842	8
en	235	84	245	96	595	842	8
los	248	84	261	96	595	842	8
establecimientos	263	84	337	96	595	842	8
que	339	84	355	96	595	842	8
no	358	84	369	96	595	842	8
nos	372	84	387	96	595	842	8
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realizar	426	84	459	96	595	842	8
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intervención	120	96	175	108	595	842	8
privada”	178	96	216	108	595	842	8
(Grupo	219	96	250	108	595	842	8
de	253	99	264	108	595	842	8
Trabajo	266	99	301	108	595	842	8
N°3).	303	99	328	108	595	842	8
Distribución	121	124	177	134	595	842	8
de	180	124	191	134	595	842	8
Recursos	193	124	235	134	595	842	8
Como	85	149	112	159	595	842	8
tercera	115	149	144	159	595	842	8
dimensión	147	149	193	159	595	842	8
constitutiva	195	149	247	159	595	842	8
del	249	149	262	159	595	842	8
nudo	265	149	287	159	595	842	8
crítico	289	149	317	159	595	842	8
condiciones	320	149	372	159	595	842	8
laborales,	375	149	417	159	595	842	8
refieren	420	149	454	159	595	842	8
al	456	149	464	159	595	842	8
uso	467	149	482	159	595	842	8
de	484	149	495	159	595	842	8
los	497	149	510	159	595	842	8
recursos	85	162	121	172	595	842	8
económicos	125	162	177	172	595	842	8
que	181	162	197	172	595	842	8
cada	200	162	220	172	595	842	8
establecimiento	223	162	292	172	595	842	8
educacional	295	162	347	172	595	842	8
percibe	351	162	383	172	595	842	8
a	386	162	391	172	595	842	8
través	394	162	420	172	595	842	8
de	424	162	434	172	595	842	8
los	437	162	450	172	595	842	8
instrumentos	453	162	510	172	595	842	8
vigentes	85	174	122	184	595	842	8
para	125	174	144	184	595	842	8
la	147	174	155	184	595	842	8
atención	158	174	196	184	595	842	8
de	199	174	209	184	595	842	8
niños	212	174	236	184	595	842	8
y	240	174	245	184	595	842	8
niñas	248	174	271	184	595	842	8
con	275	174	291	184	595	842	8
mayor	294	174	322	184	595	842	8
nivel	325	174	347	184	595	842	8
de	350	174	361	184	595	842	8
vulnerabilidad	364	174	427	184	595	842	8
social.	431	174	459	184	595	842	8
A	462	174	470	184	595	842	8
pesar	473	174	496	184	595	842	8
de	500	174	510	184	595	842	8
existir	85	187	113	197	595	842	8
diferentes	117	187	160	197	595	842	8
instrumentos,	164	187	224	197	595	842	8
tales	228	187	248	197	595	842	8
como	252	187	277	197	595	842	8
la	281	187	289	197	595	842	8
ley	293	187	306	197	595	842	8
SEP	310	187	329	197	595	842	8
(N°20.248),	333	187	386	197	595	842	8
la	390	187	398	197	595	842	8
ley	402	187	416	197	595	842	8
de	420	187	430	197	595	842	8
inclusión	434	187	475	197	595	842	8
escolar	479	187	510	197	595	842	8
(N°20.845),	85	200	138	210	595	842	8
los	142	200	155	210	595	842	8
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participantes	195	200	251	210	595	842	8
sostienen	255	200	296	210	595	842	8
que	301	200	317	210	595	842	8
no	321	200	332	210	595	842	8
siempre	336	200	371	210	595	842	8
los	376	200	389	210	595	842	8
recursos	393	200	430	210	595	842	8
son	434	200	450	210	595	842	8
debidamente	454	200	511	210	595	842	8
focalizados	85	212	135	222	595	842	8
por	138	212	153	222	595	842	8
los	155	212	168	222	595	842	8
equipos	171	212	205	222	595	842	8
directivos	208	212	251	222	595	842	8
de	254	212	265	222	595	842	8
los	267	212	280	222	595	842	8
establecimientos	283	212	356	222	595	842	8
educacionales.	359	212	423	222	595	842	8
A	121	238	129	248	595	842	8
este	131	238	148	248	595	842	8
respecto	151	238	188	248	595	842	8
el	191	238	198	248	595	842	8
grupo	201	238	227	248	595	842	8
de	230	238	240	248	595	842	8
trabajo	243	238	273	248	595	842	8
N°	276	238	289	248	595	842	8
3	291	238	297	248	595	842	8
reporta	299	238	331	248	595	842	8
lo	333	238	342	248	595	842	8
que	345	238	360	248	595	842	8
sigue:	363	238	389	248	595	842	8
“Distribución	121	248	178	260	595	842	8
de	181	248	190	260	595	842	8
recursos	193	248	228	260	595	842	8
que	231	248	246	260	595	842	8
no	248	248	259	260	595	842	8
llegan	262	248	287	260	595	842	8
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las	297	248	309	260	595	842	8
reales	311	248	336	260	595	842	8
necesidades”.	338	248	396	260	595	842	8
(Grupo	398	248	429	260	595	842	8
de	431	248	441	260	595	842	8
Trabajo	444	248	477	260	595	842	8
N°3).	479	248	503	260	595	842	8
El	121	275	130	285	595	842	8
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técnico	168	275	200	285	595	842	8
no	203	275	214	285	595	842	8
siempre	217	275	252	285	595	842	8
es	255	275	264	285	595	842	8
el	267	275	275	285	595	842	8
priorizado	278	275	323	285	595	842	8
por	326	275	341	285	595	842	8
parte	343	275	365	285	595	842	8
de	368	275	379	285	595	842	8
los	382	275	394	285	595	842	8
responsables	398	275	454	285	595	842	8
de	457	275	467	285	595	842	8
distribuir	470	275	510	285	595	842	8
y	85	288	91	298	595	842	8
asignar	94	288	125	298	595	842	8
los	128	288	141	298	595	842	8
recursos.	144	288	183	298	595	842	8
De	187	288	200	298	595	842	8
acuerdo	202	288	237	298	595	842	8
a	240	288	245	298	595	842	8
lo	248	288	257	298	595	842	8
debatido	260	288	298	298	595	842	8
durante	300	288	333	298	595	842	8
la	336	288	344	298	595	842	8
plenaria,	347	288	385	298	595	842	8
se	388	288	398	298	595	842	8
puede	400	288	427	298	595	842	8
desprender	430	288	478	298	595	842	8
que	481	288	497	298	595	842	8
en	500	288	510	298	595	842	8
muchas	85	300	119	310	595	842	8
ocasiones	121	300	164	310	595	842	8
el	167	300	175	310	595	842	8
criterio	178	300	210	310	595	842	8
técnico	212	300	244	310	595	842	8
queda	247	300	273	310	595	842	8
subyugado	276	300	323	310	595	842	8
a	326	300	331	310	595	842	8
la	334	300	342	310	595	842	8
contingencia.	344	300	403	310	595	842	8
Recursos	121	326	162	336	595	842	8
Humanos	165	326	210	336	595	842	8
Finalmente,	121	351	173	361	595	842	8
la	176	351	184	361	595	842	8
otra	186	351	204	361	595	842	8
dimensión	206	351	252	361	595	842	8
a	255	351	260	361	595	842	8
partir	263	351	287	361	595	842	8
de	289	351	300	361	595	842	8
la	303	351	311	361	595	842	8
cual	313	351	332	361	595	842	8
se	334	351	344	361	595	842	8
configura	346	351	388	361	595	842	8
el	391	351	399	361	595	842	8
nudo	402	351	424	361	595	842	8
crítico	427	351	455	361	595	842	8
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relación	151	364	187	374	595	842	8
con	191	364	207	374	595	842	8
el	211	364	219	374	595	842	8
recurso	224	364	256	374	595	842	8
humano.	260	364	298	374	595	842	8
Tal	303	364	317	374	595	842	8
como	322	364	346	374	595	842	8
indicásemos	351	364	405	374	595	842	8
en	409	364	420	374	595	842	8
la	424	364	432	374	595	842	8
dimensión	436	364	482	374	595	842	8
carga	486	364	510	374	595	842	8
horaria,	85	376	119	386	595	842	8
esta	126	376	143	386	595	842	8
dimensión	150	376	196	386	595	842	8
es	203	376	212	386	595	842	8
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relevante	268	376	309	386	595	842	8
por	316	376	330	386	595	842	8
cuanto	337	376	367	386	595	842	8
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los	455	376	468	386	595	842	8
reportes	475	376	510	386	595	842	8
proporcionados	85	389	153	399	595	842	8
por	156	389	170	399	595	842	8
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respecto	151	439	188	449	595	842	8
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siguiente:	315	439	357	449	595	842	8
“Falta	121	450	147	463	595	842	8
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nos	85	527	100	537	595	842	8
lo	103	527	112	537	595	842	8
indica	114	527	141	537	595	842	8
el	144	527	152	537	595	842	8
grupo	155	527	180	537	595	842	8
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4:	245	527	253	537	595	842	8
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subvencionados”	367	551	442	563	595	842	8
(grupo	445	551	474	563	595	842	8
de	477	551	487	563	595	842	8
Trabajo	120	565	154	575	595	842	8
N°4)	157	565	179	575	595	842	8
Tanto	120	591	146	601	595	842	8
el	150	591	158	601	595	842	8
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como	278	591	302	601	595	842	8
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constata	159	616	195	626	595	842	8
en	198	616	208	626	595	842	8
los	211	616	224	626	595	842	8
diferentes	227	616	270	626	595	842	8
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una:	413	616	432	626	595	842	8
“Alta	120	639	144	651	595	842	8
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falta	263	639	283	651	595	842	8
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N°10)	442	639	469	651	595	842	8
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se	217	679	226	689	595	842	8
verá	229	679	248	689	595	842	8
en	250	679	261	689	595	842	8
el	264	679	271	689	595	842	8
punto	274	679	299	689	595	842	8
5.3.	302	679	318	689	595	842	8
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Esta	85	730	104	740	595	842	8
categoría	107	730	147	740	595	842	8
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de	194	730	205	740	595	842	8
cómo	208	730	232	740	595	842	8
las	235	730	247	740	595	842	8
duplas	250	730	278	740	595	842	8
psicosociales	281	730	339	740	595	842	8
relatan	342	730	371	740	595	842	8
su	374	730	384	740	595	842	8
especificidad	387	730	445	740	595	842	8
profesional	448	730	497	740	595	842	8
en	500	730	510	740	595	842	8
el	85	743	93	753	595	842	8
contexto	95	743	133	753	595	842	8
de	135	743	146	753	595	842	8
un	148	743	159	753	595	842	8
entramado	161	743	207	753	595	842	8
variado	209	743	242	753	595	842	8
y,	244	743	253	753	595	842	8
muchas	255	743	288	753	595	842	8
veces	291	743	315	753	595	842	8
inconexo,	317	743	360	753	595	842	8
de	362	743	373	753	595	842	8
normativas	375	743	424	753	595	842	8
y	426	743	431	753	595	842	8
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que	85	755	101	765	595	842	8
enuncian	103	755	143	765	595	842	8
muy	146	755	165	765	595	842	8
someramente	168	755	227	765	595	842	8
su	229	755	239	765	595	842	8
función.	242	755	278	765	595	842	8
Por	280	755	296	765	595	842	8
consiguiente,	298	755	356	765	595	842	8
este	359	755	376	765	595	842	8
nudo	379	755	401	765	595	842	8
crítico	404	755	431	765	595	842	8
se	434	755	443	765	595	842	8
expresa	446	755	479	765	595	842	8
en	482	755	492	765	595	842	8
dos	495	755	510	765	595	842	8
Propósitos	417	793	448	799	595	842	8
y	450	793	453	799	595	842	8
Representaciones	455	793	507	799	595	842	8
May.	401	801	416	807	595	842	8
–	418	799	421	807	595	842	8
Ago.	423	801	437	807	595	842	8
2020,	438	801	454	807	595	842	8
Vol.	456	801	468	807	595	842	8
8,	470	801	475	807	595	842	8
N°	477	801	485	807	595	842	8
2,	486	801	492	807	595	842	8
e324	493	801	507	807	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	8
Cárcamo-Vásquez,	240	36	320	43	595	842	9
H.,	322	36	333	43	595	842	9
Jarpa-Arriagada,	335	36	407	43	595	842	9
C.,	409	36	420	43	595	842	9
&	422	36	428	43	595	842	9
Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	9
M.	501	36	510	43	595	842	9
dimensiones:	85	73	143	83	595	842	9
(i)	146	73	156	83	595	842	9
la	159	73	167	83	595	842	9
poca	169	73	190	83	595	842	9
claridad	192	73	228	83	595	842	9
de	230	73	241	83	595	842	9
los	243	73	256	83	595	842	9
roles	259	73	280	83	595	842	9
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la	349	73	357	83	595	842	9
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especializada);	85	679	150	689	595	842	9
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Representaciones	125	782	177	788	595	842	9
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–	103	789	106	796	595	842	9
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2,	171	790	176	796	595	842	9
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	9
Duplas	85	36	116	43	595	842	10
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que	404	73	420	83	595	842	10
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ya	454	86	465	96	595	842	10
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hemos	481	86	510	96	595	842	10
mencionado,	85	99	142	108	595	842	10
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hacen	274	111	299	121	595	842	10
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un	85	149	96	159	595	842	10
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distinto.	149	438	184	448	595	842	10
Desde	187	438	215	448	595	842	10
ahí,	218	438	234	448	595	842	10
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son	309	438	324	448	595	842	10
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Pero,	352	438	375	448	595	842	10
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(O'Shea,	148	474	187	486	595	842	10
Lysaght,	190	474	229	486	595	842	10
Roberts	231	474	266	486	595	842	10
&	268	474	277	486	595	842	10
Harwood	280	474	321	486	595	842	10
2016).	323	474	351	486	595	842	10
Así	120	511	136	521	595	842	10
lo	139	511	147	521	595	842	10
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uno	192	511	208	521	595	842	10
de	211	511	221	521	595	842	10
los	224	511	237	521	595	842	10
relatos:	239	511	272	521	595	842	10
“…existe	121	534	162	547	595	842	10
poca	165	534	186	547	595	842	10
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el	121	547	128	559	595	842	10
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y	146	547	152	559	595	842	10
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profesional”.	195	547	252	559	595	842	10
(Grupo	255	547	287	559	595	842	10
de	290	547	300	559	595	842	10
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N°7)	340	547	361	559	595	842	10
Intervención	120	574	180	584	595	842	10
de	183	574	194	584	595	842	10
la	197	574	205	584	595	842	10
dupla	208	574	235	584	595	842	10
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La	85	600	97	610	595	842	10
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es	157	600	166	610	595	842	10
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la	273	600	281	610	595	842	10
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un	336	600	347	610	595	842	10
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que	456	600	472	610	595	842	10
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de	85	613	95	622	595	842	10
un	99	613	110	622	595	842	10
marco	114	613	141	622	595	842	10
conceptual	145	613	193	622	595	842	10
y	197	613	202	622	595	842	10
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(Alvis	270	613	297	622	595	842	10
2009).	301	613	329	622	595	842	10
A	333	613	341	622	595	842	10
partir	345	613	369	622	595	842	10
de	373	613	383	622	595	842	10
este	387	613	404	622	595	842	10
encuadre,	407	613	450	622	595	842	10
en	453	613	464	622	595	842	10
este	468	613	485	622	595	842	10
nudo	488	613	510	622	595	842	10
crítico	85	625	113	635	595	842	10
se	117	625	126	635	595	842	10
describen	129	625	171	635	595	842	10
las	175	625	187	635	595	842	10
principales	191	625	239	635	595	842	10
dificultades	243	625	294	635	595	842	10
a	298	625	302	635	595	842	10
las	306	625	318	635	595	842	10
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se	341	625	350	635	595	842	10
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la	393	625	401	635	595	842	10
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en	488	625	498	635	595	842	10
el	502	625	510	635	595	842	10
contexto	85	638	123	647	595	842	10
de	126	638	136	647	595	842	10
sus	139	638	153	647	595	842	10
condiciones	156	638	208	647	595	842	10
laborales	211	638	251	647	595	842	10
y	253	638	259	647	595	842	10
la	262	638	270	647	595	842	10
difusa	272	638	299	647	595	842	10
delimitación	302	638	357	647	595	842	10
de	360	638	370	647	595	842	10
su	373	638	383	647	595	842	10
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Las	120	663	136	673	595	842	10
dimensiones	143	663	198	673	595	842	10
construidas	204	663	254	673	595	842	10
desde	261	663	286	673	595	842	10
la	292	663	300	673	595	842	10
narrativa	306	663	345	673	595	842	10
son	352	663	367	673	595	842	10
(i)	373	663	384	673	595	842	10
Modelo	390	663	424	673	595	842	10
de	431	663	441	673	595	842	10
gestión	447	663	479	673	595	842	10
de	486	663	496	673	595	842	10
la	502	663	510	673	595	842	10
convivencia	85	676	138	686	595	842	10
en	142	676	152	686	595	842	10
las	156	676	168	686	595	842	10
escuelas;	172	676	212	686	595	842	10
(ii)	216	676	229	686	595	842	10
Estabilidad	233	676	282	686	595	842	10
y	286	676	292	686	595	842	10
continuidad	295	676	347	686	595	842	10
de	351	676	361	686	595	842	10
las	365	676	377	686	595	842	10
intervenciones	381	676	445	686	595	842	10
psicosociales;	449	676	510	686	595	842	10
(iii)	85	688	102	698	595	842	10
Trabajo	104	688	138	698	595	842	10
en	141	688	152	698	595	842	10
equipo	155	688	185	698	595	842	10
y	187	688	193	698	595	842	10
(iv)	195	688	211	698	595	842	10
Derivación	214	688	263	698	595	842	10
a	266	688	271	698	595	842	10
redes	273	688	296	698	595	842	10
externas	299	688	335	698	595	842	10
(ver	338	688	356	698	595	842	10
figura	359	688	385	698	595	842	10
3).	388	688	400	698	595	842	10
Propósitos	417	793	448	799	595	842	10
y	450	793	453	799	595	842	10
Representaciones	455	793	507	799	595	842	10
May.	401	801	416	807	595	842	10
–	418	799	421	807	595	842	10
Ago.	423	801	437	807	595	842	10
2020,	438	801	454	807	595	842	10
Vol.	456	801	468	807	595	842	10
8,	470	801	475	807	595	842	10
N°	477	801	485	807	595	842	10
2,	486	801	492	807	595	842	10
e324	493	801	507	807	595	842	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	10
Cárcamo-Vásquez,	240	36	320	43	595	842	11
H.,	322	36	333	43	595	842	11
Jarpa-Arriagada,	335	36	407	43	595	842	11
C.,	409	36	420	43	595	842	11
&	422	36	428	43	595	842	11
Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	11
M.	501	36	510	43	595	842	11
Figura	85	265	117	275	595	842	11
3.	120	265	128	275	595	842	11
Dimensiones	131	265	188	275	595	842	11
constitutivas	191	265	246	275	595	842	11
del	249	265	263	275	595	842	11
nudo	265	265	287	275	595	842	11
crítico:	290	265	321	275	595	842	11
intervención	324	265	379	275	595	842	11
de	382	265	392	275	595	842	11
las	395	265	407	275	595	842	11
duplas	410	265	438	275	595	842	11
psicosociales	441	265	499	275	595	842	11
Modelo	120	303	155	313	595	842	11
de	157	303	168	313	595	842	11
gestión	171	303	203	313	595	842	11
de	206	303	216	313	595	842	11
la	219	303	227	313	595	842	11
convivencia	230	303	284	313	595	842	11
imperante	287	303	332	313	595	842	11
en	335	303	346	313	595	842	11
las	349	303	362	313	595	842	11
escuelas	364	303	402	313	595	842	11
Las	85	329	101	338	595	842	11
duplas	103	329	132	338	595	842	11
psicosociales	135	329	193	338	595	842	11
relatan	195	329	225	338	595	842	11
que	228	329	244	338	595	842	11
el	246	329	254	338	595	842	11
abordaje	257	329	294	338	595	842	11
de	297	329	307	338	595	842	11
la	310	329	318	338	595	842	11
diferencia	320	329	364	338	595	842	11
sigue	366	329	390	338	595	842	11
colonizado	393	329	441	338	595	842	11
por	443	329	458	338	595	842	11
un	460	329	472	338	595	842	11
discurso	474	329	511	338	595	842	11
punitivo	85	341	122	351	595	842	11
y	124	341	130	351	595	842	11
su	132	341	142	351	595	842	11
consecuente	145	341	198	351	595	842	11
vigencia	201	341	238	351	595	842	11
en	240	341	251	351	595	842	11
la	253	341	261	351	595	842	11
normativa.	264	341	311	351	595	842	11
El	313	341	323	351	595	842	11
modelo	325	341	359	351	595	842	11
punitivo	361	341	398	351	595	842	11
de	400	341	411	351	595	842	11
la	413	341	421	351	595	842	11
convivencia	424	341	476	351	595	842	11
escolar	479	341	510	351	595	842	11
se	85	354	94	363	595	842	11
caracteriza	98	354	146	363	595	842	11
por	150	354	164	363	595	842	11
el	168	354	176	363	595	842	11
énfasis	180	354	211	363	595	842	11
en	215	354	225	363	595	842	11
la	229	354	237	363	595	842	11
normativa,	241	354	289	363	595	842	11
desde	293	354	318	363	595	842	11
una	322	354	338	363	595	842	11
lógica	342	354	369	363	595	842	11
de	373	354	383	363	595	842	11
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este	235	366	253	376	595	842	11
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la	293	366	301	376	595	842	11
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es	121	378	131	388	595	842	11
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la	247	454	255	464	595	842	11
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la	215	493	223	503	595	842	11
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continuidad	182	553	237	562	595	842	11
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En	85	579	97	588	595	842	11
cuanto	103	579	132	588	595	842	11
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estabilidad	164	579	209	588	595	842	11
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continuidad	228	579	278	588	595	842	11
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las	274	642	285	651	595	842	11
posibilidades	292	642	347	651	595	842	11
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las	251	654	263	664	595	842	11
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concientización	178	667	244	677	595	842	11
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creación	266	667	302	677	595	842	11
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cual,	452	667	473	677	595	842	11
requiere	476	667	510	677	595	842	11
condiciones	85	680	135	689	595	842	11
laborales	138	680	176	689	595	842	11
congruentes	178	680	229	689	595	842	11
con	232	680	247	689	595	842	11
este	249	680	266	689	595	842	11
tipo	269	680	285	689	595	842	11
de	288	680	297	689	595	842	11
construcción.	300	680	357	689	595	842	11
Trabajo	120	704	157	714	595	842	11
en	159	704	170	714	595	842	11
equipo	173	704	204	714	595	842	11
Respecto	85	730	125	740	595	842	11
del	128	730	142	740	595	842	11
trabajo	145	730	175	740	595	842	11
en	179	730	189	740	595	842	11
equipo,	192	730	225	740	595	842	11
esta	228	730	245	740	595	842	11
dimensión	248	730	294	740	595	842	11
se	297	730	306	740	595	842	11
despliega	309	730	350	740	595	842	11
discursivamente	353	730	425	740	595	842	11
en	428	730	438	740	595	842	11
la	441	730	449	740	595	842	11
mejoría	452	730	486	740	595	842	11
de	489	730	499	740	595	842	11
la	502	730	510	740	595	842	11
implicación,	85	743	140	753	595	842	11
participación	143	743	200	753	595	842	11
y	203	743	208	753	595	842	11
compromiso	211	743	266	753	595	842	11
de	269	743	279	753	595	842	11
distintos	282	743	319	753	595	842	11
actores.	322	743	355	753	595	842	11
En	358	743	371	753	595	842	11
primer	374	743	403	753	595	842	11
lugar,	405	743	431	753	595	842	11
se	434	743	443	753	595	842	11
advierte	446	743	481	753	595	842	11
que	484	743	500	753	595	842	11
el	502	743	510	753	595	842	11
espacio	85	755	118	765	595	842	11
escolar	121	755	152	765	595	842	11
aún	155	755	170	765	595	842	11
es	173	755	182	765	595	842	11
un	185	755	196	765	595	842	11
campo	199	755	228	765	595	842	11
de	231	755	241	765	595	842	11
liderazgos	244	755	289	765	595	842	11
autoritarios	292	755	342	765	595	842	11
y	345	755	350	765	595	842	11
ejercidos	353	755	393	765	595	842	11
por	396	755	410	765	595	842	11
profesores.	413	755	461	765	595	842	11
Desde	464	755	492	765	595	842	11
ahí,	494	755	510	765	595	842	11
Propósitos	86	782	118	788	595	842	11
y	120	782	123	788	595	842	11
Representaciones	125	782	177	788	595	842	11
May.	86	790	101	796	595	842	11
–	103	789	106	796	595	842	11
Ago.	108	790	122	796	595	842	11
2020,	123	790	139	796	595	842	11
Vol.	141	790	153	796	595	842	11
8,	155	790	160	796	595	842	11
N°	162	790	170	796	595	842	11
2,	171	790	176	796	595	842	11
e324	178	790	192	796	595	842	11
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	11
Duplas	85	36	116	43	595	842	12
Psicosociales.	118	36	182	43	595	842	12
Demandas	184	36	228	43	595	842	12
y	229	36	234	43	595	842	12
desafíos	236	36	274	43	595	842	12
desde	276	36	301	43	595	842	12
la	303	36	312	43	595	842	12
visión	314	36	340	43	595	842	12
de	342	36	352	43	595	842	12
los	354	36	369	43	595	842	12
profesionales	371	36	434	43	595	842	12
que	436	36	452	43	595	842	12
intervienen	454	36	504	43	595	842	12
en	85	44	95	51	595	842	12
las	97	44	111	51	595	842	12
escuelas	114	44	153	51	595	842	12
de	155	44	165	51	595	842	12
la	167	44	177	51	595	842	12
Región	179	44	209	51	595	842	12
de	211	44	221	51	595	842	12
Ñuble	223	44	250	51	595	842	12
se	85	73	94	83	595	842	12
observa	97	73	131	83	595	842	12
una	133	73	149	83	595	842	12
excesiva	152	73	190	83	595	842	12
centralización	192	73	254	83	595	842	12
del	256	73	270	83	595	842	12
poder	272	73	297	83	595	842	12
y	300	73	305	83	595	842	12
un	308	73	319	83	595	842	12
bajo	321	73	340	83	595	842	12
acceso	343	73	372	83	595	842	12
a	374	73	379	83	595	842	12
la	382	73	390	83	595	842	12
participación	392	73	450	83	595	842	12
en	452	73	463	83	595	842	12
la	465	73	473	83	595	842	12
toma	475	73	498	83	595	842	12
de	500	73	510	83	595	842	12
decisiones,	85	86	134	96	595	842	12
incluso	137	86	169	96	595	842	12
en	172	86	183	96	595	842	12
aquellas	186	86	222	96	595	842	12
que	226	86	242	96	595	842	12
son	245	86	260	96	595	842	12
de	264	86	274	96	595	842	12
responsabilidad	277	86	346	96	595	842	12
de	350	86	360	96	595	842	12
la	364	86	372	96	595	842	12
dupla	375	86	400	96	595	842	12
psicosocial.	403	86	455	96	595	842	12
Esto	458	86	477	96	595	842	12
genera	481	86	511	96	595	842	12
tensiones	85	99	126	108	595	842	12
frente	129	99	155	108	595	842	12
a	158	99	163	108	595	842	12
la	165	99	173	108	595	842	12
disputa	176	99	208	108	595	842	12
de	211	99	222	108	595	842	12
quién	224	99	249	108	595	842	12
es	252	99	261	108	595	842	12
el	264	99	272	108	595	842	12
experto	275	99	308	108	595	842	12
en	311	99	321	108	595	842	12
materias	324	99	361	108	595	842	12
de	364	99	375	108	595	842	12
intervención	378	99	432	108	595	842	12
y	435	99	441	108	595	842	12
quién	444	99	468	108	595	842	12
es	471	99	481	108	595	842	12
el	483	99	491	108	595	842	12
que	494	99	510	108	595	842	12
detenta	85	111	117	121	595	842	12
formalmente	120	111	176	121	595	842	12
el	179	111	186	121	595	842	12
poder	189	111	214	121	595	842	12
(equipo	217	111	251	121	595	842	12
directivo).	253	111	299	121	595	842	12
En	120	137	133	147	595	842	12
segundo	139	137	175	147	595	842	12
lugar,	181	137	206	147	595	842	12
las	212	137	225	147	595	842	12
duplas	230	137	259	147	595	842	12
observan	265	137	305	147	595	842	12
una	311	137	326	147	595	842	12
baja	332	137	351	147	595	842	12
implicación	357	137	408	147	595	842	12
y	414	137	420	147	595	842	12
motivación	426	137	475	147	595	842	12
de	481	137	491	147	595	842	12
los	497	137	510	147	595	842	12
profesores	85	149	131	159	595	842	12
en	135	149	146	159	595	842	12
lo	151	149	159	159	595	842	12
que	164	149	180	159	595	842	12
se	185	149	194	159	595	842	12
refiere	199	149	227	159	595	842	12
al	232	149	240	159	595	842	12
trabajo	244	149	275	159	595	842	12
desarrollado	280	149	334	159	595	842	12
por	338	149	353	159	595	842	12
los	358	149	371	159	595	842	12
profesionales	375	149	434	159	595	842	12
en	439	149	449	159	595	842	12
su	454	149	463	159	595	842	12
actuación	468	149	510	159	595	842	12
psicosocial.	85	162	137	172	595	842	12
Específicamente,	142	162	217	172	595	842	12
predomina	223	162	270	172	595	842	12
una	275	162	291	172	595	842	12
conducta	297	162	336	172	595	842	12
docente	342	162	376	172	595	842	12
que,	381	162	400	172	595	842	12
como	405	162	430	172	595	842	12
lo	435	162	444	172	595	842	12
mencionamos	449	162	510	172	595	842	12
anteriormente,	85	175	149	185	595	842	12
tiene	153	175	174	185	595	842	12
altas	178	175	198	185	595	842	12
expectativas	203	175	257	185	595	842	12
respecto	261	175	297	185	595	842	12
de	301	175	312	185	595	842	12
la	316	175	324	185	595	842	12
resolución	328	175	373	185	595	842	12
rápida	377	175	405	185	595	842	12
de	409	175	419	185	595	842	12
la	423	175	431	185	595	842	12
problemática	435	175	493	185	595	842	12
del	497	175	510	185	595	842	12
estudiante	85	187	130	197	595	842	12
o	132	187	138	197	595	842	12
de	140	187	150	197	595	842	12
su	153	187	162	197	595	842	12
familia,	165	187	199	197	595	842	12
pero	201	187	221	197	595	842	12
se	223	187	232	197	595	842	12
margina	235	187	271	197	595	842	12
de	273	187	284	197	595	842	12
participar	286	187	328	197	595	842	12
activamente.	330	187	386	197	595	842	12
Ergo,	388	187	413	197	595	842	12
no	415	187	426	197	595	842	12
existiría	429	187	464	197	595	842	12
un	466	187	477	197	595	842	12
trabajo	480	187	510	197	595	842	12
en	85	200	95	210	595	842	12
equipo,	99	200	131	210	595	842	12
entendido	135	200	178	210	595	842	12
como	181	200	205	210	595	842	12
la	209	200	217	210	595	842	12
coordinación	220	200	277	210	595	842	12
de	280	200	291	210	595	842	12
coordinación	294	200	351	210	595	842	12
de	354	200	365	210	595	842	12
acciones	368	200	405	210	595	842	12
(Maturana,	409	200	457	210	595	842	12
2008),	460	200	489	210	595	842	12
sino	492	200	510	210	595	842	12
más	85	212	103	222	595	842	12
el	106	212	114	222	595	842	12
bien	116	212	135	222	595	842	12
el	138	212	146	222	595	842	12
predominio	149	212	199	222	595	842	12
de	202	212	212	222	595	842	12
la	215	212	223	222	595	842	12
racionalidad	226	212	280	222	595	842	12
instrumental.	283	212	341	222	595	842	12
En	120	238	133	248	595	842	12
tercer	135	238	160	248	595	842	12
lugar,	163	238	188	248	595	842	12
la	190	238	198	248	595	842	12
construcción	201	238	257	248	595	842	12
de	259	238	270	248	595	842	12
equipo	272	238	302	248	595	842	12
de	305	238	315	248	595	842	12
trabajo	318	238	348	248	595	842	12
también	351	238	386	248	595	842	12
se	389	238	398	248	595	842	12
ve	400	238	410	248	595	842	12
disminuida	413	238	462	248	595	842	12
por	464	238	479	248	595	842	12
la	481	238	489	248	595	842	12
baja	492	238	510	248	595	842	12
adherencia	85	251	132	261	595	842	12
y	138	251	144	261	595	842	12
participación	149	251	207	261	595	842	12
de	213	251	223	261	595	842	12
las	229	251	241	261	595	842	12
familias.	247	251	285	261	595	842	12
Cabe	291	251	313	261	595	842	12
precisar	319	251	354	261	595	842	12
que	359	251	375	261	595	842	12
esta	381	251	398	261	595	842	12
participación	404	251	461	261	595	842	12
se	467	251	476	261	595	842	12
limita,	482	251	510	261	595	842	12
habitualmente,	85	263	150	273	595	842	12
a	154	263	159	273	595	842	12
la	162	263	170	273	595	842	12
madre	173	263	200	273	595	842	12
o	204	263	209	273	595	842	12
apoderada	213	263	258	273	595	842	12
a	261	263	266	273	595	842	12
cargo	269	263	293	273	595	842	12
del	297	263	310	273	595	842	12
niño	314	263	333	273	595	842	12
o	337	263	342	273	595	842	12
niña.	345	263	367	273	595	842	12
En	371	263	383	273	595	842	12
este	386	263	403	273	595	842	12
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se	445	263	454	273	595	842	12
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aquel	425	276	448	286	595	842	12
que	451	276	467	286	595	842	12
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se	355	339	364	349	595	842	12
les	369	339	381	349	595	842	12
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para	415	339	434	349	595	842	12
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o	505	339	510	349	595	842	12
patologizar	85	352	135	362	595	842	12
la	137	352	145	362	595	842	12
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(Arón	186	352	212	362	595	842	12
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Milicic	313	352	345	362	595	842	12
y	347	352	353	362	595	842	12
Arón	356	352	378	362	595	842	12
2000).	381	352	409	362	595	842	12
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a	173	377	179	387	595	842	12
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El	85	403	95	413	595	842	12
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en	134	403	144	413	595	842	12
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la	502	403	510	413	595	842	12
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la	473	415	481	425	595	842	12
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esta	361	428	378	438	595	842	12
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aparece	430	428	463	438	595	842	12
como	466	428	491	438	595	842	12
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a	126	440	131	450	595	842	12
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vinculado	318	440	361	450	595	842	12
especialmente	366	440	428	450	595	842	12
a	432	440	437	450	595	842	12
la	442	440	450	450	595	842	12
derivación	454	440	501	450	595	842	12
a	505	440	510	450	595	842	12
Tribunales	85	453	132	463	595	842	12
de	135	453	145	463	595	842	12
Familia	148	453	182	463	595	842	12
o	185	453	190	463	595	842	12
al	193	453	201	463	595	842	12
Ministerio	203	453	249	463	595	842	12
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a	221	491	226	500	595	842	12
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a	85	503	90	513	595	842	12
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o	284	503	289	513	595	842	12
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que	332	503	348	513	595	842	12
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Es	418	503	428	513	595	842	12
aquí	431	503	449	513	595	842	12
donde	452	503	478	513	595	842	12
se	481	503	489	513	595	842	12
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un	85	516	96	525	595	842	12
flanco	98	516	125	525	595	842	12
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Las	179	516	194	525	595	842	12
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afirman	227	516	259	525	595	842	12
que,	262	516	280	525	595	842	12
como	283	516	306	525	595	842	12
hay	309	516	324	525	595	842	12
una	327	516	342	525	595	842	12
gran	345	516	364	525	595	842	12
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de	419	516	429	525	595	842	12
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y	459	516	465	525	595	842	12
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espectro	85	529	120	538	595	842	12
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que	447	529	462	538	595	842	12
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quién	134	541	158	551	595	842	12
es	161	541	169	551	595	842	12
el	172	541	180	551	595	842	12
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de	236	541	246	551	595	842	12
denunciar,	249	541	293	551	595	842	12
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hace	317	541	336	551	595	842	12
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de	383	541	393	551	595	842	12
su	396	541	405	551	595	842	12
cargo	408	541	432	551	595	842	12
o	434	541	440	551	595	842	12
como	443	541	466	551	595	842	12
persona	469	541	502	551	595	842	12
y	505	541	510	551	595	842	12
cuáles	85	554	111	563	595	842	12
son	114	554	129	563	595	842	12
las	131	554	143	563	595	842	12
reservas	145	554	180	563	595	842	12
que	183	554	198	563	595	842	12
una	200	554	215	563	595	842	12
situación	218	554	256	563	595	842	12
como	258	554	282	563	595	842	12
esta	284	554	301	563	595	842	12
amerita.	303	554	338	563	595	842	12
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Resulta	85	605	118	615	595	842	12
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que,	161	605	179	615	595	842	12
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de	311	605	322	615	595	842	12
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en	249	618	259	628	595	842	12
el	264	618	272	628	595	842	12
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de	311	618	322	628	595	842	12
la	326	618	334	628	595	842	12
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Consistentemente	390	618	468	628	595	842	12
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este	493	618	510	628	595	842	12
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ha	159	630	170	640	595	842	12
introducido	172	630	223	640	595	842	12
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a	354	630	359	640	595	842	12
la	362	630	370	640	595	842	12
instalación	373	630	421	640	595	842	12
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En	132	643	145	653	595	842	12
estas	149	643	170	653	595	842	12
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Weinstein	368	643	413	653	595	842	12
(2014),	417	643	449	653	595	842	12
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la	120	656	128	665	595	842	12
política	130	656	163	665	595	842	12
de	165	656	176	665	595	842	12
la	178	656	186	665	595	842	12
política	188	656	221	665	595	842	12
pro-inclusión	224	656	283	665	595	842	12
que	285	656	301	665	595	842	12
lleva	303	656	324	665	595	842	12
a	326	656	331	665	595	842	12
la	334	656	342	665	595	842	12
instalación	344	656	392	665	595	842	12
de	394	656	405	665	595	842	12
las	407	656	419	665	595	842	12
duplas	421	656	450	665	595	842	12
psicosociales	452	656	510	665	595	842	12
en	85	668	95	678	595	842	12
las	98	668	110	678	595	842	12
escuelas.	113	668	153	678	595	842	12
El	120	694	130	704	595	842	12
abordaje	133	694	171	704	595	842	12
del	174	694	187	704	595	842	12
quehacer	191	694	230	704	595	842	12
de	233	694	243	704	595	842	12
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psicosociales	294	694	351	704	595	842	12
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de	412	694	423	704	595	842	12
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La	85	706	97	716	595	842	12
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la	216	706	224	716	595	842	12
que	229	706	245	716	595	842	12
dan	249	706	265	716	595	842	12
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las	303	706	315	716	595	842	12
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estandarizadas	358	706	422	716	595	842	12
a	427	706	432	716	595	842	12
nivel	437	706	459	716	595	842	12
nacional	464	706	501	716	595	842	12
e	505	706	510	716	595	842	12
internacional,	85	719	145	729	595	842	12
sumado	151	719	185	729	595	842	12
a	191	719	196	729	595	842	12
la	202	719	210	729	595	842	12
ubicuidad	216	719	259	729	595	842	12
de	265	719	275	729	595	842	12
la	281	719	289	729	595	842	12
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educativa	353	719	395	729	595	842	12
ponen	401	719	428	729	595	842	12
de	434	719	444	729	595	842	12
manifiesto	450	719	497	729	595	842	12
la	502	719	511	729	595	842	12
necesidad	85	731	128	741	595	842	12
de	131	731	141	741	595	842	12
problematizar	144	731	205	741	595	842	12
respecto	208	731	245	741	595	842	12
de	247	731	258	741	595	842	12
esta	261	731	278	741	595	842	12
temática.	281	731	320	741	595	842	12
Propósitos	417	793	448	799	595	842	12
y	450	793	453	799	595	842	12
Representaciones	455	793	507	799	595	842	12
May.	401	801	416	807	595	842	12
–	418	799	421	807	595	842	12
Ago.	423	801	437	807	595	842	12
2020,	438	801	454	807	595	842	12
Vol.	456	801	468	807	595	842	12
8,	470	801	475	807	595	842	12
N°	477	801	485	807	595	842	12
2,	486	801	492	807	595	842	12
e324	493	801	507	807	595	842	12
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	12
Cárcamo-Vásquez,	240	36	320	43	595	842	13
H.,	322	36	333	43	595	842	13
Jarpa-Arriagada,	335	36	407	43	595	842	13
C.,	409	36	420	43	595	842	13
&	422	36	428	43	595	842	13
Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	13
M.	501	36	510	43	595	842	13
Posicionarse	120	73	176	83	595	842	13
desde	181	73	206	83	595	842	13
la	211	73	219	83	595	842	13
perspectiva	224	73	274	83	595	842	13
de	279	73	289	83	595	842	13
los	294	73	307	83	595	842	13
propios	312	73	345	83	595	842	13
agentes	350	73	383	83	595	842	13
que	388	73	404	83	595	842	13
constituyen	409	73	459	83	595	842	13
las	464	73	477	83	595	842	13
duplas	482	73	510	83	595	842	13
psicosociales	85	86	143	96	595	842	13
presupone	149	86	195	96	595	842	13
una	201	86	216	96	595	842	13
apuesta	222	86	255	96	595	842	13
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el	282	86	290	96	595	842	13
desarrollo	296	86	340	96	595	842	13
de	346	86	357	96	595	842	13
una	363	86	378	96	595	842	13
línea	384	86	406	96	595	842	13
investigativa	412	86	468	96	595	842	13
de	474	86	484	96	595	842	13
gran	491	86	510	96	595	842	13
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La	140	99	151	108	595	842	13
sola	154	99	172	108	595	842	13
existencia	175	99	219	108	595	842	13
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de	335	99	345	108	595	842	13
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mejora	85	111	116	121	595	842	13
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la	138	111	147	121	595	842	13
calidad	153	111	185	121	595	842	13
educativa	191	111	233	121	595	842	13
y	239	111	245	121	595	842	13
la	251	111	259	121	595	842	13
reducción	265	111	308	121	595	842	13
de	315	111	325	121	595	842	13
la	331	111	339	121	595	842	13
brecha	345	111	375	121	595	842	13
existente	381	111	420	121	595	842	13
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los	455	111	467	121	595	842	13
diversos	474	111	510	121	595	842	13
establecimientos	85	124	158	133	595	842	13
educacionales	161	124	223	133	595	842	13
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en	270	124	280	133	595	842	13
el	283	124	291	133	595	842	13
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nacional	336	124	373	133	595	842	13
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bastan.	390	124	421	133	595	842	13
Es	424	124	434	133	595	842	13
crucial	437	124	467	133	595	842	13
atender	470	124	503	133	595	842	13
a	506	124	511	133	595	842	13
los	85	136	98	146	595	842	13
agentes	102	136	135	146	595	842	13
que	139	136	155	146	595	842	13
intervienen	160	136	209	146	595	842	13
de	213	136	224	146	595	842	13
forma	228	136	254	146	595	842	13
situada	258	136	289	146	595	842	13
en	294	136	304	146	595	842	13
cada	308	136	328	146	595	842	13
uno	333	136	349	146	595	842	13
de	353	136	364	146	595	842	13
los	368	136	381	146	595	842	13
contextos	385	136	427	146	595	842	13
en	431	136	442	146	595	842	13
los	446	136	459	146	595	842	13
cuales	463	136	491	146	595	842	13
son	495	136	510	146	595	842	13
requeridos.	85	149	134	159	595	842	13
Desde	138	149	166	159	595	842	13
esta	170	149	187	159	595	842	13
perspectiva,	191	149	244	159	595	842	13
el	249	149	256	159	595	842	13
análisis	261	149	294	159	595	842	13
de	298	149	308	159	595	842	13
lo	313	149	321	159	595	842	13
informado	325	149	371	159	595	842	13
por	375	149	390	159	595	842	13
los	394	149	407	159	595	842	13
grupos	411	149	441	159	595	842	13
de	445	149	456	159	595	842	13
trabajo	460	149	491	159	595	842	13
nos	495	149	510	159	595	842	13
permite	85	161	119	171	595	842	13
destacar	123	161	159	171	595	842	13
la	163	161	171	171	595	842	13
existencia	176	161	220	171	595	842	13
de	224	161	235	171	595	842	13
tres	239	161	255	171	595	842	13
nudos	259	161	286	171	595	842	13
críticos	290	161	322	171	595	842	13
cuya	326	161	347	171	595	842	13
articulación	352	161	404	171	595	842	13
en	408	161	418	171	595	842	13
función	423	161	457	171	595	842	13
de	461	161	471	171	595	842	13
círculos	476	161	510	171	595	842	13
concéntricos	85	174	140	184	595	842	13
facilitan	143	174	179	184	595	842	13
la	182	174	190	184	595	842	13
representación	193	174	257	184	595	842	13
de	260	174	270	184	595	842	13
la	273	174	281	184	595	842	13
alta	284	174	300	184	595	842	13
complejidad	302	174	356	184	595	842	13
del	359	174	373	184	595	842	13
fenómeno.	375	174	422	184	595	842	13
Figura	85	344	117	354	595	842	13
4.	120	344	128	354	595	842	13
Dimensiones	131	344	188	354	595	842	13
constitutivas	191	344	246	354	595	842	13
de	249	344	260	354	595	842	13
la	262	344	270	354	595	842	13
dupla	273	344	297	354	595	842	13
psicosocial	300	344	349	354	595	842	13
como	352	344	376	354	595	842	13
fenómeno	379	344	423	354	595	842	13
Dada	121	383	143	392	595	842	13
la	147	383	155	392	595	842	13
recursividad	159	383	211	392	595	842	13
de	215	383	225	392	595	842	13
las	230	383	241	392	595	842	13
dimensiones	246	383	298	392	595	842	13
constitutivas,	302	383	358	392	595	842	13
las	362	383	374	392	595	842	13
consideraciones	379	383	446	392	595	842	13
finales	450	383	478	392	595	842	13
que	482	383	497	392	595	842	13
se	502	383	510	392	595	842	13
exponen	85	395	121	404	595	842	13
a	124	395	129	404	595	842	13
continuación	132	395	186	404	595	842	13
deben	189	395	214	404	595	842	13
ser	217	395	229	404	595	842	13
decodificadas	232	395	290	404	595	842	13
desde	293	395	317	404	595	842	13
la	320	395	328	404	595	842	13
lógica	331	395	356	404	595	842	13
de	360	395	369	404	595	842	13
la	373	395	380	404	595	842	13
interdependencia	383	395	455	404	595	842	13
que	458	395	473	404	595	842	13
subyace	476	395	510	404	595	842	13
al	85	407	93	416	595	842	13
actuar	95	407	121	416	595	842	13
de	123	407	133	416	595	842	13
las	136	407	147	416	595	842	13
duplas	150	407	177	416	595	842	13
psicosociales	180	407	235	416	595	842	13
dentro	237	407	264	416	595	842	13
del	267	407	280	416	595	842	13
sistema	282	407	313	416	595	842	13
escolar.	316	407	348	416	595	842	13
De	351	407	363	416	595	842	13
este	365	407	381	416	595	842	13
modo,	384	407	411	416	595	842	13
contexto,	413	407	452	416	595	842	13
normatividad	454	407	510	416	595	842	13
y	85	419	90	428	595	842	13
acción	92	419	120	428	595	842	13
se	122	419	131	428	595	842	13
manifiestan	133	419	182	428	595	842	13
como	184	419	207	428	595	842	13
una	209	419	224	428	595	842	13
totalidad	227	419	263	428	595	842	13
donde	265	419	291	428	595	842	13
el	293	419	301	428	595	842	13
análisis	302	419	334	428	595	842	13
no	336	419	347	428	595	842	13
considera	349	419	389	428	595	842	13
jerarquía	391	419	428	428	595	842	13
o	430	419	436	428	595	842	13
causalidad	438	419	482	428	595	842	13
lineal;	484	419	510	428	595	842	13
los	85	431	97	440	595	842	13
elementos	100	431	143	440	595	842	13
constitutivos	146	431	200	440	595	842	13
del	203	431	216	440	595	842	13
fenómeno	219	431	261	440	595	842	13
se	264	431	273	440	595	842	13
nos	276	431	291	440	595	842	13
presentan	294	431	334	440	595	842	13
imbricados	337	431	384	440	595	842	13
holísticamente.	387	431	451	440	595	842	13
Sin	454	431	468	440	595	842	13
embargo,	471	431	510	440	595	842	13
para	85	443	103	452	595	842	13
efectos	109	443	139	452	595	842	13
de	144	443	154	452	595	842	13
una	160	443	175	452	595	842	13
mejor	180	443	205	452	595	842	13
comprensión	210	443	265	452	595	842	13
se	270	443	279	452	595	842	13
entenderá	284	443	325	452	595	842	13
como	331	443	354	452	595	842	13
contexto	360	443	396	452	595	842	13
aquellos	402	443	438	453	595	842	13
elementos	444	443	489	453	595	842	13
que	495	443	510	453	595	842	13
configuran	85	455	133	465	595	842	13
las	136	455	149	465	595	842	13
condiciones	152	455	205	465	595	842	13
estructurales	209	455	264	465	595	842	13
y	268	455	274	465	595	842	13
administrativas	277	455	344	465	595	842	13
donde	348	455	375	465	595	842	13
se	379	455	388	465	595	842	13
instala	392	455	421	465	595	842	13
el	424	455	432	465	595	842	13
dispositivo	436	455	484	465	595	842	13
de	488	455	498	465	595	842	13
la	502	455	510	465	595	842	13
dupla	85	468	110	477	595	842	13
psicosocial.	113	468	165	477	595	842	13
En	169	468	181	477	595	842	13
tanto,	185	468	210	477	595	842	13
la	213	468	221	477	595	842	13
normatividad	225	468	284	477	595	842	13
se	288	468	297	477	595	842	13
corresponde	301	468	354	477	595	842	13
con	358	468	374	477	595	842	13
el	378	468	386	477	595	842	13
entramado	389	468	436	477	595	842	13
reglamentario	440	468	500	477	595	842	13
y	504	468	510	477	595	842	13
simbólico	85	480	129	490	595	842	13
a	131	480	136	490	595	842	13
partir	139	480	163	490	595	842	13
del	165	480	179	490	595	842	13
cual	181	480	200	490	595	842	13
surgen	202	480	232	490	595	842	13
las	234	480	247	490	595	842	13
operaciones	249	480	301	490	595	842	13
de	304	480	315	490	595	842	13
distinción	318	480	361	490	595	842	13
respecto	363	480	400	490	595	842	13
de	403	480	413	490	595	842	13
sus	416	480	430	490	595	842	13
roles	432	480	454	490	595	842	13
y	456	480	462	490	595	842	13
funciones.	465	480	510	490	595	842	13
Finalmente,	85	493	137	502	595	842	13
la	142	493	150	502	595	842	13
acción	154	493	182	502	595	842	13
alude	187	493	211	502	595	842	13
a	215	493	220	502	595	842	13
la	224	493	232	502	595	842	13
manifestación	236	493	298	502	595	842	13
empírica	302	493	340	502	595	842	13
de	344	493	354	502	595	842	13
la	359	493	367	502	595	842	13
intervención	371	493	426	502	595	842	13
psicosocial	430	493	479	502	595	842	13
de	483	493	494	502	595	842	13
las	498	493	510	502	595	842	13
duplas.	85	505	117	515	595	842	13
Sobre	121	541	146	551	595	842	13
la	149	541	157	551	595	842	13
base	160	541	179	551	595	842	13
de	182	541	192	551	595	842	13
lo	195	541	204	551	595	842	13
expuesto,	206	541	248	551	595	842	13
los	251	541	264	551	595	842	13
actores	266	541	297	551	595	842	13
principales	300	541	348	551	595	842	13
que	351	541	367	551	595	842	13
definen	370	541	402	551	595	842	13
la	405	541	413	551	595	842	13
política	416	541	449	551	595	842	13
pro-inclusión	452	541	511	551	595	842	13
serían,	85	553	114	563	595	842	13
por	117	553	132	563	595	842	13
una	135	553	151	563	595	842	13
parte,	154	553	179	563	595	842	13
las	182	553	195	563	595	842	13
duplas	198	553	226	563	595	842	13
psicosociales,	230	553	290	563	595	842	13
en	294	553	304	563	595	842	13
tanto	307	553	329	563	595	842	13
equipo	332	553	362	563	595	842	13
profesional	366	553	415	563	595	842	13
de	418	553	429	563	595	842	13
reciente	432	553	466	563	595	842	13
inserción	470	553	510	563	595	842	13
en	85	566	95	576	595	842	13
las	99	566	111	576	595	842	13
escuelas	114	566	151	576	595	842	13
y	154	566	160	576	595	842	13
los	163	566	176	576	595	842	13
equipos	179	566	213	576	595	842	13
directivos	216	566	260	576	595	842	13
de	263	566	273	576	595	842	13
las	276	566	289	576	595	842	13
escuelas.	292	566	331	576	595	842	13
Entre	334	566	358	576	595	842	13
ambos	361	566	390	576	595	842	13
actores	393	566	424	576	595	842	13
existen	428	566	459	576	595	842	13
diferencias	462	566	510	576	595	842	13
notables.	85	579	124	589	595	842	13
El	127	579	137	589	595	842	13
equipo	139	579	169	589	595	842	13
directivo	172	579	211	589	595	842	13
detenta	213	579	245	589	595	842	13
el	247	579	255	589	595	842	13
poder	258	579	283	589	595	842	13
de	285	579	296	589	595	842	13
decisión;	298	579	338	589	595	842	13
se	341	579	350	589	595	842	13
les	352	579	364	589	595	842	13
atribuye	367	579	403	589	595	842	13
una	405	579	421	589	595	842	13
importancia	424	579	476	589	595	842	13
no	478	579	490	589	595	842	13
sólo	492	579	510	589	595	842	13
simbólica,	85	591	131	601	595	842	13
sino	134	591	152	601	595	842	13
que	155	591	171	601	595	842	13
práctica	175	591	209	601	595	842	13
en	213	591	223	601	595	842	13
el	226	591	234	601	595	842	13
quehacer	238	591	277	601	595	842	13
de	280	591	291	601	595	842	13
las	294	591	306	601	595	842	13
comunidades	309	591	368	601	595	842	13
educativas;	371	591	420	601	595	842	13
han	424	591	440	601	595	842	13
configurado	443	591	496	601	595	842	13
un	499	591	510	601	595	842	13
saber	85	604	108	614	595	842	13
experto	113	604	145	614	595	842	13
expresado	150	604	195	614	595	842	13
en	199	604	210	614	595	842	13
un	214	604	225	614	595	842	13
habitus	230	604	262	614	595	842	13
reconocible	267	604	318	614	595	842	13
y	322	604	328	614	595	842	13
funcionan	332	604	376	614	595	842	13
como	381	604	405	614	595	842	13
sistemas	410	604	447	614	595	842	13
autopoiéticos	452	604	510	614	595	842	13
frente	85	617	111	627	595	842	13
a	115	617	120	627	595	842	13
las	125	617	138	627	595	842	13
transformaciones	143	617	218	627	595	842	13
o	223	617	229	627	595	842	13
perturbaciones	234	617	298	627	595	842	13
del	303	617	316	627	595	842	13
sistema	321	617	354	627	595	842	13
escolar.	359	617	393	627	595	842	13
Las	398	617	414	627	595	842	13
duplas	419	617	447	627	595	842	13
psicosociales	452	617	510	627	595	842	13
subsisten	85	629	126	639	595	842	13
afrontando	131	629	178	639	595	842	13
la	183	629	191	639	595	842	13
liquidez	197	629	232	639	595	842	13
de	237	629	247	639	595	842	13
su	252	629	262	639	595	842	13
delimitación	268	629	322	639	595	842	13
de	327	629	338	639	595	842	13
funciones;	343	629	389	639	595	842	13
experimentan	394	629	454	639	595	842	13
precariedad	459	629	510	639	595	842	13
laboral	85	642	115	652	595	842	13
que	118	642	134	652	595	842	13
impacta	137	642	171	652	595	842	13
directamente	174	642	231	652	595	842	13
en	233	642	244	652	595	842	13
su	246	642	256	652	595	842	13
labor;	259	642	284	652	595	842	13
están	287	642	310	652	595	842	13
configurando	312	642	371	652	595	842	13
recientemente	373	642	435	652	595	842	13
un	437	642	449	652	595	842	13
saber	451	642	474	652	595	842	13
experto	477	642	510	652	595	842	13
en	85	654	95	664	595	842	13
materia	100	654	133	664	595	842	13
técnica	138	654	169	664	595	842	13
de	174	654	185	664	595	842	13
intervención	189	654	244	664	595	842	13
psicosocial;	249	654	301	664	595	842	13
este	306	654	323	664	595	842	13
saber	328	654	351	664	595	842	13
experto	356	654	389	664	595	842	13
no	394	654	405	664	595	842	13
recibe	410	654	437	664	595	842	13
la	441	654	449	664	595	842	13
validación	454	654	500	664	595	842	13
y	505	654	510	664	595	842	13
legitimación	85	667	140	677	595	842	13
por	143	667	158	677	595	842	13
parte	160	667	182	677	595	842	13
de	185	667	195	677	595	842	13
los	198	667	211	677	595	842	13
decisores.	214	667	257	677	595	842	13
A	121	693	129	703	595	842	13
estos	131	693	153	703	595	842	13
actores	155	693	186	703	595	842	13
principales,	188	693	239	703	595	842	13
cabría	242	693	268	703	595	842	13
agregar	271	693	304	703	595	842	13
algunos	306	693	340	703	595	842	13
actores	342	693	373	703	595	842	13
influyentes	376	693	425	703	595	842	13
en	427	693	437	703	595	842	13
la	439	693	447	703	595	842	13
configuración	450	693	511	703	595	842	13
de	85	705	95	715	595	842	13
esta	98	705	115	715	595	842	13
política.	118	705	154	715	595	842	13
Nos	157	705	174	715	595	842	13
referimos	177	705	219	715	595	842	13
a	222	705	227	715	595	842	13
los	230	705	243	715	595	842	13
docentes	246	705	284	715	595	842	13
y	287	705	292	715	595	842	13
a	295	705	300	715	595	842	13
las	303	705	315	715	595	842	13
madres,	318	705	352	715	595	842	13
padres	355	705	384	715	595	842	13
y	386	705	392	715	595	842	13
apoderados.	395	705	448	715	595	842	13
Estos	451	705	474	715	595	842	13
agentes	477	705	510	715	595	842	13
registran	85	718	123	728	595	842	13
un	129	718	140	728	595	842	13
rol	145	718	157	728	595	842	13
demandante/receptor,	162	718	257	728	595	842	13
esto	262	718	280	728	595	842	13
es,	285	718	297	728	595	842	13
pueden	302	718	333	728	595	842	13
activar	339	718	368	728	595	842	13
requerimientos	374	718	440	728	595	842	13
hacia	445	718	468	728	595	842	13
la	473	718	481	728	595	842	13
dupla	486	718	510	728	595	842	13
psicosocial	85	730	134	740	595	842	13
en	137	730	147	740	595	842	13
el	151	730	158	740	595	842	13
contexto	162	730	199	740	595	842	13
de	203	730	213	740	595	842	13
la	216	730	224	740	595	842	13
normalización	227	730	290	740	595	842	13
o	293	730	299	740	595	842	13
logro	302	730	325	740	595	842	13
de	328	730	338	740	595	842	13
la	341	730	349	740	595	842	13
funcionalidad	352	730	413	740	595	842	13
de	416	730	426	740	595	842	13
aquellos	429	730	466	740	595	842	13
definidos	469	730	510	740	595	842	13
como	85	743	109	753	595	842	13
fuera	114	743	136	753	595	842	13
de	140	743	150	753	595	842	13
norma	154	743	183	753	595	842	13
o	186	743	192	753	595	842	13
disfuncionales.	196	743	262	753	595	842	13
Asimismo,	266	743	314	753	595	842	13
pueden	318	743	350	753	595	842	13
ser	354	743	367	753	595	842	13
seleccionados	371	743	431	753	595	842	13
o	436	743	441	753	595	842	13
elegidos	445	743	482	753	595	842	13
como	486	743	510	753	595	842	13
receptores	85	756	130	766	595	842	13
de	136	756	146	766	595	842	13
una	152	756	168	766	595	842	13
intervención;	174	756	232	766	595	842	13
en	238	756	248	766	595	842	13
este	254	756	271	766	595	842	13
caso,	277	756	299	766	595	842	13
tanto	305	756	327	766	595	842	13
profesores	333	756	378	766	595	842	13
como	384	756	409	766	595	842	13
apoderadas	415	756	464	766	595	842	13
muestran	470	756	510	766	595	842	13
Propósitos	86	782	118	788	595	842	13
y	120	782	123	788	595	842	13
Representaciones	125	782	177	788	595	842	13
May.	86	790	101	796	595	842	13
–	103	789	106	796	595	842	13
Ago.	108	790	122	796	595	842	13
2020,	123	790	139	796	595	842	13
Vol.	141	790	153	796	595	842	13
8,	155	790	160	796	595	842	13
N°	162	790	170	796	595	842	13
2,	171	790	176	796	595	842	13
e324	178	790	192	796	595	842	13
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	13
Duplas	85	36	116	43	595	842	14
Psicosociales.	118	36	182	43	595	842	14
Demandas	184	36	228	43	595	842	14
y	229	36	234	43	595	842	14
desafíos	236	36	274	43	595	842	14
desde	276	36	301	43	595	842	14
la	303	36	312	43	595	842	14
visión	314	36	340	43	595	842	14
de	342	36	352	43	595	842	14
los	354	36	369	43	595	842	14
profesionales	371	36	434	43	595	842	14
que	436	36	452	43	595	842	14
intervienen	454	36	504	43	595	842	14
en	85	44	95	51	595	842	14
las	97	44	111	51	595	842	14
escuelas	114	44	153	51	595	842	14
de	155	44	165	51	595	842	14
la	167	44	177	51	595	842	14
Región	179	44	209	51	595	842	14
de	211	44	221	51	595	842	14
Ñuble	223	44	250	51	595	842	14
resistencias	85	73	136	83	595	842	14
a	141	73	146	83	595	842	14
la	150	73	159	83	595	842	14
participación	163	73	221	83	595	842	14
activa,	226	73	255	83	595	842	14
eludiendo	260	73	303	83	595	842	14
enérgicamente,	308	73	374	83	595	842	14
pero	380	73	399	83	595	842	14
desde	404	73	429	83	595	842	14
distinto	434	73	467	83	595	842	14
lugar,	472	73	497	83	595	842	14
la	502	73	510	83	595	842	14
adherencia	85	86	132	96	595	842	14
a	136	86	141	96	595	842	14
esta	144	86	161	96	595	842	14
intervención.	164	86	222	96	595	842	14
En	225	86	237	96	595	842	14
el	240	86	248	96	595	842	14
caso	251	86	271	96	595	842	14
de	274	86	285	96	595	842	14
los	288	86	301	96	595	842	14
profesores	304	86	349	96	595	842	14
su	353	86	363	96	595	842	14
baja	366	86	384	96	595	842	14
adherencia	387	86	435	96	595	842	14
se	438	86	447	96	595	842	14
sitúa	450	86	471	96	595	842	14
desde	474	86	499	96	595	842	14
la	502	86	510	96	595	842	14
lógica	85	99	112	108	595	842	14
de	116	99	127	108	595	842	14
que	131	99	147	108	595	842	14
su	151	99	161	108	595	842	14
rol	166	99	178	108	595	842	14
es	182	99	191	108	595	842	14
otro,	196	99	216	108	595	842	14
esto	221	99	238	108	595	842	14
es,	243	99	255	108	595	842	14
educar.	259	99	291	108	595	842	14
Para	296	99	315	108	595	842	14
las	320	99	332	108	595	842	14
apoderadas,	336	99	388	108	595	842	14
su	393	99	403	108	595	842	14
negativa	407	99	444	108	595	842	14
se	449	99	458	108	595	842	14
sitúa	462	99	483	108	595	842	14
en	487	99	498	108	595	842	14
la	502	99	510	108	595	842	14
resistencia	85	111	131	121	595	842	14
a	134	111	139	121	595	842	14
ser	142	111	155	121	595	842	14
patologizadas	157	111	218	121	595	842	14
o	221	111	226	121	595	842	14
etiquetadas	229	111	278	121	595	842	14
como	281	111	306	121	595	842	14
problemáticas.	308	111	372	121	595	842	14
Respecto	121	138	159	147	595	842	14
de	163	138	173	147	595	842	14
los	177	138	190	147	595	842	14
procesos	194	138	230	147	595	842	14
desarrollados	234	138	291	147	595	842	14
para	295	138	313	147	595	842	14
la	317	138	324	147	595	842	14
instalación	328	138	374	147	595	842	14
de	378	138	388	147	595	842	14
las	392	138	404	147	595	842	14
duplas	408	138	435	147	595	842	14
psicosociales,	439	138	497	147	595	842	14
se	501	138	510	147	595	842	14
advierte	85	151	119	160	595	842	14
una	122	151	137	160	595	842	14
diversidad	141	151	184	160	595	842	14
de	188	151	197	160	595	842	14
inconvenientes	201	151	264	160	595	842	14
vinculados	267	151	313	160	595	842	14
a	316	151	320	160	595	842	14
la	324	151	331	160	595	842	14
precariedad	335	151	384	160	595	842	14
laboral,	387	151	419	160	595	842	14
esto	422	151	439	160	595	842	14
es,	442	151	453	160	595	842	14
inestabilidad	457	151	510	160	595	842	14
de	85	163	95	173	595	842	14
los	98	163	111	173	595	842	14
contratos,	114	163	155	173	595	842	14
diferentes	158	163	200	173	595	842	14
fuentes	203	163	233	173	595	842	14
de	237	163	246	173	595	842	14
financiamiento	250	163	313	173	595	842	14
(SEP,	316	163	340	173	595	842	14
PIE),	343	163	365	173	595	842	14
carencia	368	163	403	173	595	842	14
de	407	163	417	173	595	842	14
espacio	420	163	451	173	595	842	14
físico	455	163	478	173	595	842	14
para	481	163	499	173	595	842	14
el	503	163	510	173	595	842	14
desarrollo	85	176	127	185	595	842	14
de	130	176	140	185	595	842	14
su	143	176	153	185	595	842	14
labor,	156	176	180	185	595	842	14
todos	183	176	206	185	595	842	14
los	209	176	221	185	595	842	14
cuales	224	176	251	185	595	842	14
resultan	254	176	287	185	595	842	14
incongruentes	290	176	349	185	595	842	14
con	352	176	367	185	595	842	14
la	370	176	378	185	595	842	14
continuidad	381	176	431	185	595	842	14
de	434	176	444	185	595	842	14
la	447	176	454	185	595	842	14
intervención	458	176	510	185	595	842	14
psicosocial	85	188	132	198	595	842	14
y	134	188	140	198	595	842	14
con	142	188	157	198	595	842	14
los	160	188	172	198	595	842	14
principios	175	188	217	198	595	842	14
de	220	188	230	198	595	842	14
confidencialidad	232	188	302	198	595	842	14
y	305	188	310	198	595	842	14
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Otras	384	188	407	198	595	842	14
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el	328	447	336	456	595	842	14
sistema	339	447	370	456	595	842	14
se	373	447	382	456	595	842	14
mire	385	447	404	456	595	842	14
a	407	447	412	456	595	842	14
sí	415	447	422	456	595	842	14
mismo	425	447	454	456	595	842	14
y	456	447	462	456	595	842	14
ofrezca	465	447	496	456	595	842	14
las	499	447	510	456	595	842	14
condiciones	85	459	135	469	595	842	14
para	141	459	159	469	595	842	14
cuestionar	164	459	207	469	595	842	14
su	212	459	222	469	595	842	14
conservación	227	459	282	469	595	842	14
tal	288	459	298	469	595	842	14
cual	303	459	321	469	595	842	14
está.	326	459	345	469	595	842	14
En	351	459	362	469	595	842	14
este	367	459	384	469	595	842	14
sentido,	389	459	422	469	595	842	14
se	427	459	436	469	595	842	14
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aún	479	459	494	469	595	842	14
un	500	459	510	469	595	842	14
predominio	85	472	134	481	595	842	14
de	138	472	148	481	595	842	14
lo	153	472	161	481	595	842	14
que	165	472	181	481	595	842	14
denominamos	185	472	244	481	595	842	14
clausura	249	472	284	481	595	842	14
disciplinar	288	472	332	481	595	842	14
pedagógica,	337	472	388	481	595	842	14
entendida	392	472	433	481	595	842	14
como	437	472	461	481	595	842	14
el	465	472	473	481	595	842	14
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dirigido	85	484	118	494	595	842	14
a	121	484	126	494	595	842	14
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la	171	484	178	494	595	842	14
homeostasis	181	484	233	494	595	842	14
del	235	484	248	494	595	842	14
sistema,	251	484	285	494	595	842	14
impidiendo	288	484	336	494	595	842	14
o	339	484	344	494	595	842	14
dificultando	347	484	398	494	595	842	14
el	401	484	408	494	595	842	14
ingreso	411	484	442	494	595	842	14
de	445	484	455	494	595	842	14
todo	458	484	477	494	595	842	14
aquello	479	484	510	494	595	842	14
que	85	497	100	506	595	842	14
se	103	497	112	506	595	842	14
represente	114	497	157	506	595	842	14
como	160	497	183	506	595	842	14
ajeno	186	497	209	506	595	842	14
o	211	497	217	506	595	842	14
exterior	219	497	252	506	595	842	14
a	254	497	259	506	595	842	14
la	262	497	269	506	595	842	14
función	272	497	304	506	595	842	14
principal	307	497	344	506	595	842	14
de	347	497	356	506	595	842	14
la	359	497	367	506	595	842	14
escuela:	369	497	403	506	595	842	14
la	406	497	413	506	595	842	14
enseñanza.	416	497	462	506	595	842	14
Probablemente,	120	519	189	529	595	842	14
una	192	519	208	529	595	842	14
de	210	519	221	529	595	842	14
las	223	519	236	529	595	842	14
claves	238	519	266	529	595	842	14
para	269	519	287	529	595	842	14
destrabar	290	519	330	529	595	842	14
los	333	519	346	529	595	842	14
procesos	349	519	387	529	595	842	14
de	390	519	400	529	595	842	14
morfostásis	403	519	453	529	595	842	14
educativa	456	519	499	529	595	842	14
es	501	519	510	529	595	842	14
la	85	532	93	542	595	842	14
transformación	97	532	164	542	595	842	14
global	168	532	196	542	595	842	14
de	200	532	210	542	595	842	14
la	215	532	223	542	595	842	14
convivencia	227	532	280	542	595	842	14
escolar.	284	532	318	542	595	842	14
Un	322	532	335	542	595	842	14
obstáculo	340	532	382	542	595	842	14
para	386	532	405	542	595	842	14
lograrlo	409	532	444	542	595	842	14
es	448	532	457	542	595	842	14
que	462	532	478	542	595	842	14
aún	482	532	498	542	595	842	14
la	502	532	510	542	595	842	14
educación	85	545	129	555	595	842	14
chilena	134	545	166	555	595	842	14
no	171	545	182	555	595	842	14
se	186	545	196	555	595	842	14
despoja	200	545	234	555	595	842	14
de	239	545	249	555	595	842	14
las	254	545	266	555	595	842	14
mediciones	271	545	321	555	595	842	14
estandarizadas	326	545	389	555	595	842	14
del	394	545	407	555	595	842	14
aprendizaje,	412	545	465	555	595	842	14
dónde	470	545	497	555	595	842	14
la	502	545	510	555	595	842	14
convivencia	85	557	138	567	595	842	14
no	142	557	153	567	595	842	14
aparece	156	557	189	567	595	842	14
sino	193	557	211	567	595	842	14
como	215	557	239	567	595	842	14
un	243	557	254	567	595	842	14
mero	257	557	280	567	595	842	14
apéndice.	283	557	325	567	595	842	14
Ergo,	328	557	352	567	595	842	14
hasta	356	557	379	567	595	842	14
que	382	557	398	567	595	842	14
no	401	557	412	567	595	842	14
avancemos	416	557	464	567	595	842	14
hacia	468	557	491	567	595	842	14
una	494	557	510	567	595	842	14
intervención	85	570	140	580	595	842	14
ortogonal	143	570	185	580	595	842	14
educativa,	187	570	232	580	595	842	14
las	234	570	247	580	595	842	14
duplas	249	570	278	580	595	842	14
psicosociales	281	570	338	580	595	842	14
podrían	341	570	374	580	595	842	14
seguir	377	570	404	580	595	842	14
siendo	406	570	435	580	595	842	14
vistas	437	570	462	580	595	842	14
sólo	465	570	483	580	595	842	14
como	486	570	510	580	595	842	14
instrumentales	85	582	149	592	595	842	14
y,	152	582	160	592	595	842	14
en	162	582	173	592	595	842	14
consecuencia,	175	582	236	592	595	842	14
quedando	239	582	282	592	595	842	14
relegadas	284	582	325	592	595	842	14
al	328	582	335	592	595	842	14
territorio	338	582	377	592	595	842	14
de	379	582	390	592	595	842	14
lo	392	582	401	592	595	842	14
periférico,	403	582	448	592	595	842	14
de	451	582	461	592	595	842	14
lo	464	582	472	592	595	842	14
que	475	582	491	592	595	842	14
está	493	582	510	592	595	842	14
en	85	595	95	605	595	842	14
el	100	595	108	605	595	842	14
margen.	113	595	148	605	595	842	14
A	153	595	161	605	595	842	14
nuestro	166	595	198	605	595	842	14
juicio,	203	595	231	605	595	842	14
lo	236	595	244	605	595	842	14
que	249	595	265	605	595	842	14
debería	270	595	302	605	595	842	14
estar	307	595	327	605	595	842	14
en	332	595	342	605	595	842	14
el	347	595	355	605	595	842	14
centro	360	595	387	605	595	842	14
es	392	595	401	605	595	842	14
la	406	595	414	605	595	842	14
construcción	419	595	475	605	595	842	14
de	479	595	490	605	595	842	14
una	494	595	510	605	595	842	14
convivencia	85	607	138	617	595	842	14
humana	142	607	177	617	595	842	14
que	181	607	197	617	595	842	14
mejore	201	607	231	617	595	842	14
los	235	607	248	617	595	842	14
aprendizajes,	252	607	310	617	595	842	14
y	314	607	319	617	595	842	14
recursivamente,	323	607	393	617	595	842	14
los	397	607	410	617	595	842	14
logros	414	607	441	617	595	842	14
de	445	607	456	617	595	842	14
aprendizaje	459	607	510	617	595	842	14
nutrirán	85	620	120	630	595	842	14
una	123	620	139	630	595	842	14
buena	141	620	168	630	595	842	14
convivencia.	170	620	226	630	595	842	14
Referencias	85	645	140	655	595	842	14
Alvis,	85	671	112	681	595	842	14
A.	114	671	125	681	595	842	14
(2009).	128	671	160	681	595	842	14
Aproximación	163	671	226	681	595	842	14
teórica	229	671	259	681	595	842	14
a	262	671	266	681	595	842	14
la	269	671	277	681	595	842	14
intervención	280	671	335	681	595	842	14
psicosocial.	338	671	389	681	595	842	14
Poiésis,	392	671	427	681	595	842	14
17,	430	671	443	681	595	842	14
1-6.	446	671	464	681	595	842	14
Apablaza,	466	671	510	681	595	842	14
M.	121	683	133	693	595	842	14
(2014).	136	683	168	693	595	842	14
Representaciones	172	683	248	693	595	842	14
sociales	252	683	287	693	595	842	14
de	290	683	300	693	595	842	14
profesores	303	683	349	693	595	842	14
respecto	352	683	389	693	595	842	14
de	392	683	402	693	595	842	14
la	406	683	414	693	595	842	14
diversidad	417	683	462	693	595	842	14
escolar	465	683	497	693	595	842	14
en	500	683	510	693	595	842	14
relación	121	696	156	706	595	842	14
a	158	696	163	706	595	842	14
los	165	696	178	706	595	842	14
contextos	181	696	223	706	595	842	14
de	225	696	235	706	595	842	14
desempeño	238	696	287	706	595	842	14
profesional,	289	696	341	706	595	842	14
prácticas	344	696	383	706	595	842	14
y	385	696	390	706	595	842	14
formación	393	696	438	706	595	842	14
inicial.	440	696	470	706	595	842	14
Estudios	473	696	511	706	595	842	14
Pedagógicos,	121	708	180	718	595	842	14
XI(1),	183	708	209	718	595	842	14
7–24.	212	708	236	718	595	842	14
Apablaza,	85	721	129	731	595	842	14
M.	136	721	148	731	595	842	14
(2016).	155	721	187	731	595	842	14
Discursos	193	721	237	731	595	842	14
de	243	721	254	731	595	842	14
Diferencia	260	721	306	731	595	842	14
en	313	721	323	731	595	842	14
Educación:	330	721	379	731	595	842	14
Análisis	386	721	422	731	595	842	14
de	428	721	439	731	595	842	14
la	445	721	453	731	595	842	14
Política	459	721	493	731	595	842	14
de	500	721	510	731	595	842	14
Diversidad/Inclusión	121	733	213	743	595	842	14
Chile.	216	733	243	743	595	842	14
E	247	733	254	743	595	842	14
Investigação	257	733	313	743	595	842	14
Qualitativa	316	733	365	743	595	842	14
em	369	733	382	743	595	842	14
Educação	386	733	428	743	595	842	14
(Vol.	432	733	455	743	595	842	14
1,	459	733	467	743	595	842	14
pp.	471	733	485	743	595	842	14
336–	488	733	511	743	595	842	14
345).	121	746	143	755	595	842	14
Portugal.	146	746	186	755	595	842	14
Apablaza,	85	758	129	768	595	842	14
M.	132	758	145	768	595	842	14
(2017a).	148	758	184	768	595	842	14
Prácticas	187	756	227	768	595	842	14
“psi”	229	756	252	768	595	842	14
en	255	756	265	768	595	842	14
el	268	756	276	768	595	842	14
espacio	279	756	312	768	595	842	14
escolar:	315	756	348	768	595	842	14
Nuevas	351	756	384	768	595	842	14
formas	387	756	418	768	595	842	14
de	420	756	431	768	595	842	14
subjetivación	434	756	492	768	595	842	14
de	495	756	505	768	595	842	14
Propósitos	417	793	448	799	595	842	14
y	450	793	453	799	595	842	14
Representaciones	455	793	507	799	595	842	14
May.	401	801	416	807	595	842	14
–	418	799	421	807	595	842	14
Ago.	423	801	437	807	595	842	14
2020,	438	801	454	807	595	842	14
Vol.	456	801	468	807	595	842	14
8,	470	801	475	807	595	842	14
N°	477	801	485	807	595	842	14
2,	486	801	492	807	595	842	14
e324	493	801	507	807	595	842	14
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	14
Cárcamo-Vásquez,	240	36	320	43	595	842	15
H.,	322	36	333	43	595	842	15
Jarpa-Arriagada,	335	36	407	43	595	842	15
C.,	409	36	420	43	595	842	15
&	422	36	428	43	595	842	15
Castañeda-Díaz,	430	36	498	43	595	842	15
M.	501	36	510	43	595	842	15
las	120	73	133	83	595	842	15
diferencias.	135	73	186	83	595	842	15
Psicoperspectivas.	189	73	270	83	595	842	15
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Sociedad,	326	73	368	83	595	842	15
16(3).	371	73	398	83	595	842	15
Recuperado	401	73	453	83	595	842	15
de	456	73	466	83	595	842	15
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol16-Issue3-fulltext-1063	121	86	426	96	595	842	15
Apablaza,	85	99	129	109	595	842	15
M.	133	99	146	109	595	842	15
(2017b).	150	99	188	109	595	842	15
Producción	192	99	242	109	595	842	15
de	246	99	257	109	595	842	15
las	261	99	273	109	595	842	15
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en	329	99	340	109	595	842	15
la	344	99	352	109	595	842	15
escuela:	356	99	392	109	595	842	15
Análisis	396	99	432	109	595	842	15
de	436	99	447	109	595	842	15
la	451	99	459	109	595	842	15
política	463	99	495	109	595	842	15
de	500	99	510	109	595	842	15
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Presentado	258	111	307	121	595	842	15
en	314	111	324	121	595	842	15
Cuarto	331	111	361	121	595	842	15
Congreso	368	111	410	121	595	842	15
Interdisciplinario	417	111	493	121	595	842	15
de	500	111	510	121	595	842	15
Investigación	121	124	180	133	595	842	15
en	183	124	193	133	595	842	15
Educación,	196	124	245	133	595	842	15
Santiago	248	124	286	133	595	842	15
de	289	124	299	133	595	842	15
Chile.	302	124	329	133	595	842	15
Arón,	85	136	110	146	595	842	15
A.,	113	136	127	146	595	842	15
&	129	136	138	146	595	842	15
Milicic,	141	136	175	146	595	842	15
N.	178	136	188	146	595	842	15
(2004).	191	136	223	146	595	842	15
Clima	226	136	253	146	595	842	15
social	256	136	282	146	595	842	15
escolar	285	136	317	146	595	842	15
y	320	136	325	146	595	842	15
desarrollo	328	136	374	146	595	842	15
personal:	376	136	419	146	595	842	15
un	421	136	432	146	595	842	15
programa	435	136	479	146	595	842	15
de	482	136	492	146	595	842	15
mejoramiento.	120	149	184	159	595	842	15
Santiago:	187	149	229	159	595	842	15
Andrés	231	149	263	159	595	842	15
Bello.	266	149	292	159	595	842	15
Arón,	85	162	110	172	595	842	15
A.,	114	162	127	172	595	842	15
&	131	162	139	172	595	842	15
Milicic,	142	162	177	172	595	842	15
N.	180	162	191	172	595	842	15
(2000).	194	162	226	172	595	842	15
Desgaste	230	162	269	172	595	842	15
profesional	273	162	322	172	595	842	15
de	325	162	335	172	595	842	15
los	339	162	352	172	595	842	15
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y	404	162	409	172	595	842	15
clima	413	162	437	172	595	842	15
escolar.	441	162	474	172	595	842	15
Revista	478	162	511	172	595	842	15
Latinoamericana	121	174	197	184	595	842	15
de	199	174	210	184	595	842	15
Psicología,	212	174	262	184	595	842	15
32,	265	174	279	184	595	842	15
3,	281	174	290	184	595	842	15
447-466.	292	174	332	184	595	842	15
Bauman,	85	187	124	197	595	842	15
Z.	127	187	137	197	595	842	15
(2017).	140	187	171	197	595	842	15
Modernidad	175	187	229	197	595	842	15
Líquida.	231	187	269	197	595	842	15
Madrid:	271	187	307	197	595	842	15
Fondo	309	187	338	197	595	842	15
de	340	187	351	197	595	842	15
Cultura	354	187	387	197	595	842	15
Económica.	389	187	441	197	595	842	15
Bellei,	85	200	114	210	595	842	15
C.	118	200	128	210	595	842	15
(2013).	132	200	165	210	595	842	15
Situación	169	200	210	210	595	842	15
Educativa	214	200	258	210	595	842	15
de	262	200	273	210	595	842	15
América	277	200	315	210	595	842	15
Latina	319	200	347	210	595	842	15
y	351	200	357	210	595	842	15
el	361	200	369	210	595	842	15
Caribe:	373	200	405	210	595	842	15
Hacia	409	200	435	210	595	842	15
la	439	200	447	210	595	842	15
educación	451	200	496	210	595	842	15
de	500	200	510	210	595	842	15
calidad	121	212	152	222	595	842	15
para	155	212	174	222	595	842	15
todos	177	212	201	222	595	842	15
al	204	212	211	222	595	842	15
2015.	214	212	239	222	595	842	15
ORELAC,	242	212	288	222	595	842	15
UNESCO.	291	212	338	222	595	842	15
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Chile.	385	212	411	222	595	842	15
Bourdieu,	85	225	129	235	595	842	15
P.,	132	225	143	235	595	842	15
&	146	225	155	235	595	842	15
Passeron,	158	225	200	235	595	842	15
J.	203	225	209	235	595	842	15
(1979).	212	225	244	235	595	842	15
La	247	225	259	235	595	842	15
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para	376	225	396	235	595	842	15
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del	448	225	461	235	595	842	15
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de	500	225	511	235	595	842	15
enseñana.	121	238	165	248	595	842	15
Barcelona:	168	238	215	248	595	842	15
Laia.	218	238	240	248	595	842	15
Chacón	85	249	117	260	595	842	15
Reyes,	120	249	148	260	595	842	15
J.	151	249	157	260	595	842	15
(2007).	160	249	191	260	595	842	15
“Educación,	193	249	245	260	595	842	15
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y	336	249	341	260	595	842	15
pedagogía”.	344	249	395	260	595	842	15
Revista	397	249	429	260	595	842	15
Pampedia	431	249	473	260	595	842	15
N°3.	475	249	495	260	595	842	15
Universidad	120	263	174	273	595	842	15
de	177	263	187	273	595	842	15
Veracruz,	190	263	233	273	595	842	15
México.	236	263	272	273	595	842	15
Du	85	275	98	285	595	842	15
Ranquet,	101	275	141	285	595	842	15
M.	144	275	156	285	595	842	15
(1996).	159	275	191	285	595	842	15
Los	194	275	210	285	595	842	15
modelos	213	275	250	285	595	842	15
en	252	275	263	285	595	842	15
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Madrid:	120	288	156	298	595	842	15
Siglo	159	288	182	298	595	842	15
Veintiuno	185	288	229	298	595	842	15
Editores.	231	288	271	298	595	842	15
Ezcurra,	85	301	122	311	595	842	15
A.	125	301	135	311	595	842	15
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Un	335	301	349	311	595	842	15
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Universidad	120	314	174	324	595	842	15
Nacional	177	314	216	324	595	842	15
de	219	314	230	324	595	842	15
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Sarmiento;	270	314	318	324	595	842	15
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Ferrada,	85	327	121	337	595	842	15
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La	389	327	401	337	595	842	15
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del	456	327	470	337	595	842	15
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“Enlazando	121	337	174	349	595	842	15
Mundos”.	177	337	221	349	595	842	15
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Ffrench-Davis,	85	352	151	362	595	842	15
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el	315	352	323	362	595	842	15
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La	170	377	181	387	595	842	15
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Revista	478	377	511	387	595	842	15
de	121	390	131	399	595	842	15
la	134	390	142	399	595	842	15
Asociación	145	390	194	399	595	842	15
de	197	390	207	399	595	842	15
Sociología	210	390	257	399	595	842	15
de	260	390	270	399	595	842	15
la	273	390	281	399	595	842	15
Educación,	284	390	334	399	595	842	15
8,1.	337	390	353	399	595	842	15
Gatica,	85	402	116	412	595	842	15
F.	121	402	129	412	595	842	15
(2015).	139	402	171	412	595	842	15
Las	180	402	196	412	595	842	15
intervenciones	205	402	269	412	595	842	15
psicosociales	278	402	336	412	595	842	15
en	346	402	356	412	595	842	15
establecimientos	365	402	438	412	595	842	15
educacionales	448	402	510	412	595	842	15
municipales	121	414	174	424	595	842	15
bajo	178	414	198	424	595	842	15
el	202	414	209	424	595	842	15
marco	214	414	242	424	595	842	15
de	246	414	256	424	595	842	15
la	260	414	269	424	595	842	15
Ley	273	414	289	424	595	842	15
SEP.	293	414	315	424	595	842	15
Diseño,	319	414	353	424	595	842	15
implementación	357	414	427	424	595	842	15
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la	502	414	510	424	595	842	15
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de	177	427	188	437	595	842	15
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(Tesis	265	427	292	437	595	842	15
de	298	427	308	437	595	842	15
Maestría).	314	427	359	437	595	842	15
Facultad	365	427	402	437	595	842	15
de	408	427	419	437	595	842	15
Ciencias	425	427	462	437	595	842	15
Físicas	468	427	499	437	595	842	15
y	505	427	510	437	595	842	15
Matemáticas,	121	439	179	449	595	842	15
Departamento	184	439	246	449	595	842	15
de	251	439	261	449	595	842	15
Ingeniería	266	439	311	449	595	842	15
Industrial.	315	439	360	449	595	842	15
Universidad	364	439	418	449	595	842	15
de	423	439	433	449	595	842	15
Chile.	438	439	464	449	595	842	15
Santiago.	469	439	510	449	595	842	15
http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133241	121	452	328	462	595	842	15
Gatica,	85	465	116	475	595	842	15
F.	121	465	129	475	595	842	15
(2016).	139	465	171	475	595	842	15
Las	180	465	196	475	595	842	15
intervenciones	205	465	269	475	595	842	15
psicosociales	279	465	337	475	595	842	15
en	346	465	357	475	595	842	15
establecimientos	366	465	439	475	595	842	15
educacionales	449	465	510	475	595	842	15
municipales	121	478	174	488	595	842	15
vulnerables	178	478	229	488	595	842	15
bajo	234	478	253	488	595	842	15
el	257	478	265	488	595	842	15
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de	302	478	312	488	595	842	15
la	317	478	325	488	595	842	15
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Revista	377	478	410	488	595	842	15
Estudios	414	478	452	488	595	842	15
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Políticas	472	478	511	488	595	842	15
Públicas,	121	490	162	500	595	842	15
3(2),	165	490	186	500	595	842	15
105-119	188	490	225	500	595	842	15
Gatica,	85	503	116	513	595	842	15
N.,	121	503	134	513	595	842	15
&	138	503	147	513	595	842	15
Hess,	151	503	176	513	595	842	15
V.	180	503	190	513	595	842	15
(2011).	195	503	227	513	595	842	15
Construcción	231	503	290	513	595	842	15
Social	294	503	321	513	595	842	15
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la	340	503	348	513	595	842	15
Intervención/Actuación	352	503	456	513	595	842	15
Psicosocial	460	503	510	513	595	842	15
desde	121	516	146	525	595	842	15
el	150	516	158	525	595	842	15
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de	204	516	215	525	595	842	15
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y	329	516	335	525	595	842	15
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en	403	516	414	525	595	842	15
las	418	516	430	525	595	842	15
áreas	435	516	458	525	595	842	15
de	462	516	473	525	595	842	15
salud	477	516	501	525	595	842	15
e	505	516	510	525	595	842	15
infancia.	121	528	159	538	595	842	15
Tesis	164	528	187	538	595	842	15
para	192	528	211	538	595	842	15
obtener	216	528	249	538	595	842	15
Título	254	528	281	538	595	842	15
de	286	528	297	538	595	842	15
Trabajadora	302	528	354	538	595	842	15
Social.	360	528	390	538	595	842	15
Universidad	395	528	449	538	595	842	15
del	454	528	467	538	595	842	15
Bío-Bío,	472	528	511	538	595	842	15
Chillán,	121	541	156	551	595	842	15
Chile.	158	541	185	551	595	842	15
Giraldo-Zuluaga,	85	554	161	564	595	842	15
G.	166	554	177	564	595	842	15
A.	181	554	192	564	595	842	15
(2015).	197	554	228	564	595	842	15
Ciudadanía:	233	554	286	564	595	842	15
aprendizaje	291	554	341	564	595	842	15
de	346	554	356	564	595	842	15
una	361	554	377	564	595	842	15
forma	382	554	408	564	595	842	15
de	412	554	423	564	595	842	15
vida.	428	554	449	564	595	842	15
Educación	454	554	501	564	595	842	15
y	506	554	511	564	595	842	15
Educadores,	121	566	176	576	595	842	15
18(1),	179	566	205	576	595	842	15
76–92.	208	566	238	576	595	842	15
https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.1.5	241	566	416	576	595	842	15
González,	85	579	129	589	595	842	15
M.,	135	579	150	589	595	842	15
González,	156	579	200	589	595	842	15
I.,	205	579	214	589	595	842	15
&	220	579	229	589	595	842	15
Vicencio,	234	579	276	589	595	842	15
K.	282	579	293	589	595	842	15
(2014).	298	579	330	589	595	842	15
Descripción	335	579	388	589	595	842	15
del	394	579	407	589	595	842	15
rol	413	579	425	589	595	842	15
autopercibido	431	579	491	589	595	842	15
del	497	579	510	589	595	842	15
psicólogo	121	591	163	601	595	842	15
y	174	591	179	601	595	842	15
sus	189	591	203	601	595	842	15
implicancias	214	591	269	601	595	842	15
en	279	591	290	601	595	842	15
los	300	591	313	601	595	842	15
procesos	323	591	362	601	595	842	15
de	372	591	382	601	595	842	15
formación	392	591	437	601	595	842	15
en	448	591	458	601	595	842	15
pregrado.	468	591	510	601	595	842	15
Psicoperspectivas.	121	604	203	614	595	842	15
Individuo	227	604	269	614	595	842	15
y	297	604	302	614	595	842	15
Sociedad,	333	604	376	614	595	842	15
13(1).	404	604	430	614	595	842	15
doi:	439	604	456	614	595	842	15
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol13-Issue1-fulltext-296	121	616	421	626	595	842	15
Gubbins,	85	629	125	639	595	842	15
V.	129	629	139	639	595	842	15
(2016).	143	629	175	639	595	842	15
Relación	179	629	218	639	595	842	15
familias	221	629	257	639	595	842	15
y	260	629	266	639	595	842	15
escuelas:	269	629	309	639	595	842	15
¿por	313	629	332	639	595	842	15
qué	336	629	352	639	595	842	15
y	355	629	361	639	595	842	15
para	364	629	383	639	595	842	15
qué?	387	629	408	639	595	842	15
Santiago:	411	629	453	639	595	842	15
Universidad	457	629	510	639	595	842	15
Finis	121	642	143	652	595	842	15
Terrae.	145	642	177	652	595	842	15
Infante,	85	654	119	664	595	842	15
M.	122	654	134	664	595	842	15
D.,	137	654	150	664	595	842	15
&	153	654	162	664	595	842	15
Matus,	165	654	195	664	595	842	15
C.	197	654	207	664	595	842	15
(2009).	210	654	242	664	595	842	15
Policies	245	654	280	664	595	842	15
and	283	654	299	664	595	842	15
practices	301	654	340	664	595	842	15
of	343	654	352	664	595	842	15
diversity:	355	654	396	664	595	842	15
reimagining	399	654	452	664	595	842	15
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for	85	667	98	677	595	842	15
new	101	667	119	677	595	842	15
discourses.	122	667	170	677	595	842	15
Disability	173	667	217	677	595	842	15
&	219	667	228	677	595	842	15
Society,	231	667	265	677	595	842	15
24(4),	268	667	294	677	595	842	15
437–445.	297	667	338	677	595	842	15
https://doi.org/10.1080/09687590902879049	121	680	318	689	595	842	15
Junta	85	692	108	702	595	842	15
Nacional	111	692	151	702	595	842	15
de	154	692	164	702	595	842	15
Auxilio	167	692	200	702	595	842	15
Escolar	203	692	236	702	595	842	15
y	239	692	244	702	595	842	15
Becas	247	692	273	702	595	842	15
(2005).	276	692	308	702	595	842	15
SINAE.	310	692	346	702	595	842	15
Sistema	348	692	383	702	595	842	15
Nacional	386	692	426	702	595	842	15
de	428	692	439	702	595	842	15
Asignación	442	692	492	702	595	842	15
con	494	692	510	702	595	842	15
Equidad	121	705	157	715	595	842	15
para	162	705	181	715	595	842	15
Becas	186	705	212	715	595	842	15
JUNAEB.	217	705	262	715	595	842	15
Una	267	705	285	715	595	842	15
nueva	290	705	317	715	595	842	15
visión	321	705	348	715	595	842	15
en	353	705	363	715	595	842	15
la	368	705	376	715	595	842	15
construcción	381	705	437	715	595	842	15
de	442	705	453	715	595	842	15
igualdad	457	705	495	715	595	842	15
de	500	705	511	715	595	842	15
oportunidades	121	717	183	727	595	842	15
en	186	717	196	727	595	842	15
la	199	717	207	727	595	842	15
infancia.	209	717	247	727	595	842	15
[Versión	250	717	288	727	595	842	15
electrónica	291	717	339	727	595	842	15
http://www.junaeb.cl].	341	717	440	727	595	842	15
Santiago:	443	717	484	727	595	842	15
Junta	487	717	510	727	595	842	15
Nacional	121	730	160	740	595	842	15
de	163	730	173	740	595	842	15
Auxilio	176	730	210	740	595	842	15
Escolar	213	730	246	740	595	842	15
y	248	730	254	740	595	842	15
Becas-Chile.	257	730	313	740	595	842	15
Maturana,	85	743	130	753	595	842	15
H.	133	743	143	753	595	842	15
(2008).	146	743	178	753	595	842	15
El	181	743	191	753	595	842	15
sentido	194	743	225	753	595	842	15
de	228	743	239	753	595	842	15
lo	241	743	250	753	595	842	15
humano.	252	743	291	753	595	842	15
Buenos	294	743	326	753	595	842	15
Aires:	329	743	356	753	595	842	15
Granica.	359	743	396	753	595	842	15
Maturana,	85	755	130	765	595	842	15
H.	133	755	143	765	595	842	15
(1996).	146	755	178	765	595	842	15
La	181	755	193	765	595	842	15
realidad:	195	755	237	765	595	842	15
¿objetiva	239	755	280	765	595	842	15
o	283	755	288	765	595	842	15
construida?	291	755	343	765	595	842	15
Guadalajara:	346	755	402	765	595	842	15
Anthropos.	405	755	455	765	595	842	15
Propósitos	86	782	118	788	595	842	15
y	120	782	123	788	595	842	15
Representaciones	125	782	177	788	595	842	15
May.	86	790	101	796	595	842	15
–	103	789	106	796	595	842	15
Ago.	108	790	122	796	595	842	15
2020,	123	790	139	796	595	842	15
Vol.	141	790	153	796	595	842	15
8,	155	790	160	796	595	842	15
N°	162	790	170	796	595	842	15
2,	171	790	176	796	595	842	15
e324	178	790	192	796	595	842	15
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	86	798	231	805	595	842	15
Duplas	85	36	116	43	595	842	16
Psicosociales.	118	36	182	43	595	842	16
Demandas	184	36	228	43	595	842	16
y	229	36	234	43	595	842	16
desafíos	236	36	274	43	595	842	16
desde	276	36	301	43	595	842	16
la	303	36	312	43	595	842	16
visión	314	36	340	43	595	842	16
de	342	36	352	43	595	842	16
los	354	36	369	43	595	842	16
profesionales	371	36	434	43	595	842	16
que	436	36	452	43	595	842	16
intervienen	454	36	504	43	595	842	16
en	85	44	95	51	595	842	16
las	97	44	111	51	595	842	16
escuelas	114	44	153	51	595	842	16
de	155	44	165	51	595	842	16
la	167	44	177	51	595	842	16
Región	179	44	209	51	595	842	16
de	211	44	221	51	595	842	16
Ñuble	223	44	250	51	595	842	16
Matus,	85	74	115	84	595	842	16
C.,	118	74	131	84	595	842	16
&	134	74	142	84	595	842	16
Infante,	145	74	179	84	595	842	16
M.	182	74	194	84	595	842	16
(2011).	197	74	229	84	595	842	16
Undoing	232	74	270	84	595	842	16
diversity:	273	74	314	84	595	842	16
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and	368	74	384	84	595	842	16
neoliberal	387	74	431	84	595	842	16
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in	482	74	491	84	595	842	16
colleges	121	86	156	96	595	842	16
of	159	86	169	96	595	842	16
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Discourse:	220	86	268	96	595	842	16
Studies	271	86	302	96	595	842	16
in	305	86	314	96	595	842	16
the	316	86	330	96	595	842	16
Cultural	333	86	370	96	595	842	16
Politics	373	86	406	96	595	842	16
of	409	86	418	96	595	842	16
Education,	421	86	468	96	595	842	16
32(3),	471	86	498	96	595	842	16
293–307.	121	99	162	109	595	842	16
doi:	165	99	182	109	595	842	16
https://doi.org/10.1080/01596306.2011.573248	185	99	393	109	595	842	16
Milicic,	85	112	120	122	595	842	16
N.;	122	112	136	122	595	842	16
Arón,	138	112	163	122	595	842	16
A.	165	112	176	122	595	842	16
(2000).	178	112	210	122	595	842	16
Climas	212	112	243	122	595	842	16
sociales	245	112	280	122	595	842	16
tóxicos	282	112	314	122	595	842	16
y	316	112	321	122	595	842	16
climas	324	112	352	122	595	842	16
sociales	354	112	389	122	595	842	16
nutritivos	391	112	433	122	595	842	16
para	435	112	454	122	595	842	16
el	456	112	464	122	595	842	16
desarrollo	466	112	510	122	595	842	16
personal	121	124	158	134	595	842	16
en	161	124	171	134	595	842	16
el	174	124	182	134	595	842	16
contexto	185	124	222	134	595	842	16
escolar.	225	124	259	134	595	842	16
Psykhe,	262	124	296	134	595	842	16
9(2),	298	124	319	134	595	842	16
117-123.	322	124	362	134	595	842	16
Muñoz,	85	137	119	147	595	842	16
J.	123	137	130	147	595	842	16
M.	134	137	147	147	595	842	16
E.,	151	137	163	147	595	842	16
González,	167	137	211	147	595	842	16
M.	215	137	228	147	595	842	16
T.	232	137	242	147	595	842	16
G.,	246	137	259	147	595	842	16
&	263	137	272	147	595	842	16
Domínguez,	276	137	330	147	595	842	16
B.	334	137	344	147	595	842	16
M.	348	137	360	147	595	842	16
(2009).	365	137	397	147	595	842	16
El	401	137	411	147	595	842	16
fracaso	415	137	446	147	595	842	16
escolar	451	137	482	147	595	842	16
como	486	137	510	147	595	842	16
exclusión	121	149	163	159	595	842	16
educativa:	169	149	214	159	595	842	16
comprensión,	219	149	279	159	595	842	16
políticas	285	149	322	159	595	842	16
y	328	149	333	159	595	842	16
prácticas.	339	149	380	159	595	842	16
Revista	386	149	418	159	595	842	16
iberoamericana	424	149	495	159	595	842	16
de	500	149	510	159	595	842	16
educación,	121	162	168	172	595	842	16
50,	171	162	185	172	595	842	16
41–64.	188	162	218	172	595	842	16
Programa	85	175	126	185	595	842	16
de	129	175	138	185	595	842	16
Naciones	141	175	180	185	595	842	16
Unidas	183	175	213	185	595	842	16
para	215	175	233	185	595	842	16
el	236	175	243	185	595	842	16
Desarrollo	246	175	290	185	595	842	16
(PNUD)	293	175	328	185	595	842	16
(2017).	331	175	362	185	595	842	16
Des-iguales:	364	175	418	185	595	842	16
orígenes,	421	175	460	185	595	842	16
cambios	462	175	497	185	595	842	16
y	121	187	125	197	595	842	16
desafíos	128	187	164	197	595	842	16
de	167	187	177	197	595	842	16
la	180	187	189	197	595	842	16
brecha	192	187	222	197	595	842	16
social	225	187	251	197	595	842	16
en	254	187	264	197	595	842	16
Chile.	267	187	293	197	595	842	16
Santiago:	296	187	338	197	595	842	16
PNUD-UQBAR	341	187	413	197	595	842	16
Raczynsky,	85	201	134	210	595	842	16
D.;	137	201	150	210	595	842	16
Muñoz,	153	201	185	210	595	842	16
G.;	188	201	201	210	595	842	16
Weinstein,	204	201	250	210	595	842	16
J.;	253	201	263	210	595	842	16
Pascual,	266	201	300	210	595	842	16
J.	303	201	310	210	595	842	16
(2013).	313	201	344	210	595	842	16
Subvención	346	201	396	210	595	842	16
escolar	399	201	429	210	595	842	16
preferencial	432	201	482	210	595	842	16
(SEP)	485	201	510	210	595	842	16
en	121	213	131	223	595	842	16
Chile:	136	213	162	223	595	842	16
un	167	213	177	223	595	842	16
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por	217	213	231	223	595	842	16
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macro	295	213	322	223	595	842	16
y	327	213	332	223	595	842	16
micro	338	213	362	223	595	842	16
política	367	213	399	223	595	842	16
escolar.	404	213	436	223	595	842	16
REICE.	442	213	474	223	595	842	16
Revista	480	213	511	223	595	842	16
Iberoamericana	121	226	188	235	595	842	16
sobre	191	226	214	235	595	842	16
Calidad,	217	226	253	235	595	842	16
Eficacia	256	226	291	235	595	842	16
y	294	226	298	235	595	842	16
Cambio	301	226	334	235	595	842	16
en	337	226	347	235	595	842	16
Educación,	349	226	397	235	595	842	16
11,	399	226	413	235	595	842	16
2,	415	226	423	235	595	842	16
164-193.	426	226	464	235	595	842	16
Raczynski,	85	239	134	248	595	842	16
D.,	137	239	151	248	595	842	16
&	154	239	163	248	595	842	16
Muñoz,	166	239	200	248	595	842	16
G.	204	239	214	248	595	842	16
(2007).	218	239	250	248	595	842	16
Reforma	253	239	292	248	595	842	16
educacional	295	239	347	248	595	842	16
chilena:	351	239	386	248	595	842	16
el	389	239	397	248	595	842	16
difícil	401	239	427	248	595	842	16
equilibrio	430	239	473	248	595	842	16
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macro	121	251	148	261	595	842	16
y	153	251	158	261	595	842	16
la	163	251	171	261	595	842	16
micropolítica.	175	251	237	261	595	842	16
REICE.	242	251	275	261	595	842	16
Revista	280	251	313	261	595	842	16
Iberoamericana	317	251	388	261	595	842	16
sobre	392	251	417	261	595	842	16
Calidad,	421	251	459	261	595	842	16
Eficacia	464	251	501	261	595	842	16
y	505	251	510	261	595	842	16
Cambio	121	263	156	273	595	842	16
en	158	263	169	273	595	842	16
Educación,	171	263	221	273	595	842	16
5,	224	263	232	273	595	842	16
3,	235	263	243	273	595	842	16
40-83.	246	263	274	273	595	842	16
Rockwell,	85	276	130	286	595	842	16
E.	133	276	142	286	595	842	16
(2009).	145	276	177	286	595	842	16
La	180	276	192	286	595	842	16
experiencia	194	276	245	286	595	842	16
etnográfica.	248	276	302	286	595	842	16
Historia	305	276	341	286	595	842	16
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en	386	276	396	286	595	842	16
los	399	276	412	286	595	842	16
procesos	415	276	454	286	595	842	16
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Buenos	121	289	154	299	595	842	16
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Paidós.	186	289	218	299	595	842	16
Salazar,	85	301	120	311	595	842	16
G.,	126	301	139	311	595	842	16
&	142	301	150	311	595	842	16
Pinto,	153	301	179	311	595	842	16
J.	185	301	192	311	595	842	16
(1999).	197	301	229	311	595	842	16
Historia	235	301	272	311	595	842	16
contemporánea	277	301	345	311	595	842	16
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legitimidad,	448	301	501	311	595	842	16
ciudadanía.	121	314	173	324	595	842	16
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Saracostti,	85	327	131	337	595	842	16
M.	134	327	147	337	595	842	16
(2013).	149	327	181	337	595	842	16
Familia-escuela	184	327	255	337	595	842	16
comunidad	258	327	307	337	595	842	16
I:	310	327	317	337	595	842	16
Una	320	327	339	337	595	842	16
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un	446	327	457	337	595	842	16
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de	495	327	505	337	595	842	16
intervención	121	339	175	349	595	842	16
biopsicosocial	178	339	242	349	595	842	16
positivo.	245	339	282	349	595	842	16
Santiago:	285	339	327	349	595	842	16
Editorial	329	339	368	349	595	842	16
Universitaria.	371	339	431	349	595	842	16
Trinidad,	85	352	126	362	595	842	16
A.,	129	352	142	362	595	842	16
Carrero,	146	352	182	362	595	842	16
V.,	185	352	199	362	595	842	16
&	202	352	211	362	595	842	16
Soriano,	214	352	251	362	595	842	16
R.	254	352	264	362	595	842	16
(2006)	267	352	297	362	595	842	16
Teoría	300	350	329	362	595	842	16
fundamentada.	332	350	398	362	595	842	16
“Grounded	401	350	452	362	595	842	16
Theory”.	455	350	495	362	595	842	16
La	498	350	510	362	595	842	16
construcción	121	365	177	375	595	842	16
e	180	365	185	375	595	842	16
la	188	365	197	375	595	842	16
teoría	199	365	226	375	595	842	16
a	228	365	234	375	595	842	16
través	236	365	263	375	595	842	16
del	266	365	279	375	595	842	16
análisis	282	365	316	375	595	842	16
interpretacional.	319	365	393	375	595	842	16
Madrid:	396	365	432	375	595	842	16
CIS.	435	365	454	375	595	842	16
Torche,	85	377	119	387	595	842	16
F.,	125	377	136	387	595	842	16
&	142	377	150	387	595	842	16
Wormald,	156	377	200	387	595	842	16
G.	205	377	216	387	595	842	16
(2004).	222	377	254	387	595	842	16
Estratificación	259	377	325	387	595	842	16
y	330	377	335	387	595	842	16
movilidad	341	377	385	387	595	842	16
social	390	377	416	387	595	842	16
en	422	377	432	387	595	842	16
Chile:	438	377	465	387	595	842	16
entre	471	377	493	387	595	842	16
la	499	377	507	387	595	842	16
adscripción	120	390	172	400	595	842	16
y	175	390	180	400	595	842	16
el	183	390	191	400	595	842	16
logro.	193	390	220	400	595	842	16
Santiago:	223	390	264	400	595	842	16
CEPAL.	267	390	305	400	595	842	16
Torrego,	85	402	123	412	595	842	16
J.	126	402	133	412	595	842	16
(2009).	136	402	168	412	595	842	16
Modelo	171	402	204	412	595	842	16
integrado	207	402	250	412	595	842	16
de	253	402	263	412	595	842	16
mejora	266	402	297	412	595	842	16
de	300	402	310	412	595	842	16
la	313	402	321	412	595	842	16
convivencia:	324	402	380	412	595	842	16
estrategias	383	402	431	412	595	842	16
de	434	402	445	412	595	842	16
mediación	447	402	493	412	595	842	16
y	496	402	501	412	595	842	16
tratamiento	120	415	172	425	595	842	16
de	174	415	185	425	595	842	16
conflictos.	188	415	233	425	595	842	16
Barcelona:	236	415	283	425	595	842	16
Graó.	286	415	311	425	595	842	16
Torrego,	85	428	123	438	595	842	16
J.	126	428	133	438	595	842	16
(2008).	136	428	168	438	595	842	16
Mediación	171	428	218	438	595	842	16
y	221	428	226	438	595	842	16
resolución	228	428	275	438	595	842	16
de	277	428	288	438	595	842	16
conflictos	290	428	333	438	595	842	16
en	336	428	346	438	595	842	16
instituciones	349	428	405	438	595	842	16
educativas.	408	428	457	438	595	842	16
Santiago:	460	428	502	438	595	842	16
Fundación	120	440	167	450	595	842	16
Creando	169	440	207	450	595	842	16
Futuro.	210	440	242	450	595	842	16
Valenzuela,	85	454	137	464	595	842	16
J.P.,	142	454	161	464	595	842	16
Bellei	166	454	192	464	595	842	16
C.,	197	454	209	464	595	842	16
&	214	454	223	464	595	842	16
De	228	454	241	464	595	842	16
los	245	454	258	464	595	842	16
Ríos,	263	454	286	464	595	842	16
D.	291	454	301	464	595	842	16
(2010).	306	454	338	464	595	842	16
Segregación	343	454	397	464	595	842	16
escolar	402	454	433	464	595	842	16
en	438	454	448	464	595	842	16
Chile.	453	454	480	464	595	842	16
En	485	454	497	464	595	842	16
Martinic,	121	466	161	476	595	842	16
S.	164	466	172	476	595	842	16
&	175	466	184	476	595	842	16
Elacqua,	186	466	224	476	595	842	16
G.	227	466	237	476	595	842	16
(eds.)	240	466	265	476	595	842	16
Fin	267	466	282	476	595	842	16
de	284	466	294	476	595	842	16
Ciclo:	297	466	324	476	595	842	16
Cambios	326	466	365	476	595	842	16
en	368	466	378	476	595	842	16
la	380	466	388	476	595	842	16
Gobernanza	391	466	444	476	595	842	16
del	446	466	460	476	595	842	16
Sistema	462	466	497	476	595	842	16
Educativo.	121	479	168	489	595	842	16
Santiago,	170	479	212	489	595	842	16
Facultad	214	479	252	489	595	842	16
de	255	479	265	489	595	842	16
Educación,	268	479	317	489	595	842	16
Pontificia	320	479	362	489	595	842	16
Universidad	365	479	418	489	595	842	16
Católica	421	479	458	489	595	842	16
de	460	479	471	489	595	842	16
Chile	473	479	497	489	595	842	16
y	121	491	126	501	595	842	16
Oficina	129	491	162	501	595	842	16
Regional	165	491	204	501	595	842	16
para	207	491	226	501	595	842	16
América	229	491	266	501	595	842	16
Latina	269	491	297	501	595	842	16
y	300	491	306	501	595	842	16
el	309	491	316	501	595	842	16
Caribe	319	491	348	501	595	842	16
UNESCO,	351	491	398	501	595	842	16
pp.	401	491	414	501	595	842	16
209-229.	417	491	457	501	595	842	16
Weinstein,	85	504	132	514	595	842	16
J.	136	504	143	514	595	842	16
(2014).	146	504	178	514	595	842	16
La	181	504	193	514	595	842	16
esquiva	196	504	229	514	595	842	16
política	232	504	265	514	595	842	16
entre	268	504	290	514	595	842	16
las	293	504	306	514	595	842	16
volátiles	309	504	346	514	595	842	16
políticas	349	504	386	514	595	842	16
docentes.	390	504	430	514	595	842	16
En	434	504	446	514	595	842	16
OREALC-	449	504	497	514	595	842	16
UNESCO,	121	517	167	526	595	842	16
Temas	173	517	201	526	595	842	16
críticos	206	517	239	526	595	842	16
para	245	517	265	526	595	842	16
la	270	517	279	526	595	842	16
elaboración	284	517	337	526	595	842	16
de	342	517	353	526	595	842	16
políticas	358	517	396	526	595	842	16
docentes	401	517	439	526	595	842	16
en	444	517	455	526	595	842	16
América	460	517	497	526	595	842	16
Latina	121	529	150	539	595	842	16
y	152	529	157	539	595	842	16
El	160	529	170	539	595	842	16
Caribe.	172	529	206	539	595	842	16
P.	208	529	217	539	595	842	16
188-227.	220	529	259	539	595	842	16
Santiago:	262	529	304	539	595	842	16
OREALC-UNESCO	307	529	398	539	595	842	16
Yeager,	85	542	119	552	595	842	16
D.,	122	542	136	552	595	842	16
Walton,	139	542	174	552	595	842	16
G.	177	542	188	552	595	842	16
(2011).	191	542	222	552	595	842	16
Social-Psychological	225	542	319	552	595	842	16
Interventions	322	540	380	552	595	842	16
in	383	540	391	552	595	842	16
Education:	394	540	443	552	595	842	16
They're	446	540	480	552	595	842	16
not	483	540	497	552	595	842	16
magic.	121	554	150	564	595	842	16
Review	153	554	187	564	595	842	16
of	189	554	199	564	595	842	16
Educational	201	554	254	564	595	842	16
Research.	257	554	300	564	595	842	16
Stanford	303	554	340	564	595	842	16
University	343	554	389	564	595	842	16
Libraries.	392	554	435	564	595	842	16
Financiamiento:	85	592	169	603	595	842	16
Este	85	619	104	628	595	842	16
trabajo	109	619	139	628	595	842	16
fue	145	619	159	628	595	842	16
patrocinado	163	619	215	628	595	842	16
por	220	619	235	628	595	842	16
el	240	619	248	628	595	842	16
Grupo	253	619	281	628	595	842	16
de	286	619	296	628	595	842	16
Investigación	301	619	360	628	595	842	16
Familia,	365	619	402	628	595	842	16
Escuela	407	619	441	628	595	842	16
y	446	619	452	628	595	842	16
Sociedad	456	619	497	628	595	842	16
FESOC	85	631	119	641	595	842	16
(GI	122	631	137	641	595	842	16
170124/EF),	139	631	195	641	595	842	16
Dirección	197	631	240	641	595	842	16
de	243	631	254	641	595	842	16
Investigación	256	631	315	641	595	842	16
Universidad	317	631	371	641	595	842	16
del	374	631	387	641	595	842	16
Bío-Bío	389	631	425	641	595	842	16
y	428	631	433	641	595	842	16
el	436	631	443	641	595	842	16
proyecto	446	631	484	641	595	842	16
de	487	631	497	641	595	842	16
investigación	85	643	144	653	595	842	16
Fondecyt	147	643	187	653	595	842	16
N°11160084	190	643	247	653	595	842	16
de	249	643	260	653	595	842	16
CONICYT	262	643	311	653	595	842	16
Propósitos	417	793	448	799	595	842	16
y	450	793	453	799	595	842	16
Representaciones	455	793	507	799	595	842	16
May.	401	801	416	807	595	842	16
–	418	799	421	807	595	842	16
Ago.	423	801	437	807	595	842	16
2020,	438	801	454	807	595	842	16
Vol.	456	801	468	807	595	842	16
8,	470	801	475	807	595	842	16
N°	477	801	485	807	595	842	16
2,	486	801	492	807	595	842	16
e324	493	801	507	807	595	842	16
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.324	362	809	507	816	595	842	16
