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se	234	538	242	548	595	842	3
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cotidianeidad	388	550	445	560	595	842	3
de	449	550	459	560	595	842	3
la	463	550	471	560	595	842	3
vida	475	550	493	560	595	842	3
del	497	550	510	560	595	842	3
estudiante	85	563	128	572	595	842	3
en	132	563	141	572	595	842	3
el	145	563	153	572	595	842	3
hogar	157	563	180	572	595	842	3
y	184	563	190	572	595	842	3
en	193	563	203	572	595	842	3
la	207	563	215	572	595	842	3
escuela.	218	563	252	572	595	842	3
Estas	256	563	278	572	595	842	3
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no	395	563	405	572	595	842	3
se	409	563	418	572	595	842	3
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en	470	563	480	572	595	842	3
forma	484	562	511	572	595	842	3
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de	148	575	159	585	595	842	3
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El	187	575	197	585	595	842	3
tránsito	199	575	232	585	595	842	3
que	234	575	250	585	595	842	3
los	253	575	265	585	595	842	3
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y	294	575	299	585	595	842	3
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hacen,	326	575	355	585	595	842	3
entre	357	575	379	585	595	842	3
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y	419	575	425	585	595	842	3
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los	464	575	477	585	595	842	3
somete	479	575	510	585	595	842	3
a	85	588	90	598	595	842	3
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que	144	588	160	598	595	842	3
se	162	588	171	598	595	842	3
van	174	588	190	598	595	842	3
superponiendo	193	588	258	598	595	842	3
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a	283	588	288	598	595	842	3
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Especialmente	317	588	381	598	595	842	3
durante	384	588	417	598	595	842	3
los	420	588	433	598	595	842	3
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de	500	588	511	598	595	842	3
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De	153	600	166	610	595	842	3
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la	185	600	193	610	595	842	3
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de	251	600	261	610	595	842	3
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en	437	600	448	610	595	842	3
la	450	600	458	610	595	842	3
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de	85	613	95	623	595	842	3
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del	274	613	287	623	595	842	3
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la	434	613	442	623	595	842	3
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Es	486	613	497	623	595	842	3
en	500	613	510	623	595	842	3
las	85	625	97	635	595	842	3
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que	159	625	175	635	595	842	3
se	177	625	187	635	595	842	3
despliegan	189	625	236	635	595	842	3
en	238	625	248	635	595	842	3
distintos	250	625	288	635	595	842	3
espacios	290	625	327	635	595	842	3
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(v.g.	438	625	458	635	595	842	3
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de	134	638	144	648	595	842	3
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e	189	638	194	648	595	842	3
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(v.g.	253	638	274	648	595	842	3
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entrada	418	638	450	648	595	842	3
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que	246	650	262	660	595	842	3
se	267	650	276	660	595	842	3
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pueden	478	650	510	660	595	842	3
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y	217	663	223	673	595	842	3
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de	272	663	283	673	595	842	3
colaboración	288	663	345	673	595	842	3
mutuamente	351	663	405	673	595	842	3
acordadas,	411	663	458	673	595	842	3
o	464	663	469	673	595	842	3
bien,	475	663	497	673	595	842	3
al	502	663	510	673	595	842	3
desencuentro	85	676	143	686	595	842	3
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el	154	676	162	686	595	842	3
distanciamiento	165	676	235	686	595	842	3
entre	237	676	259	686	595	842	3
unos	262	676	283	686	595	842	3
y	286	676	291	686	595	842	3
otros	294	676	316	686	595	842	3
(Miranda	318	676	359	686	595	842	3
&	362	676	371	686	595	842	3
Cabello,	373	676	410	686	595	842	3
2016).	413	676	442	686	595	842	3
Autores	120	702	155	712	595	842	3
como	158	702	182	712	595	842	3
Hoover-Demsey	185	702	258	712	595	842	3
y	260	702	266	712	595	842	3
Sandler	269	702	302	712	595	842	3
(1995)	305	702	334	712	595	842	3
consideran	337	702	385	712	595	842	3
que	387	702	403	712	595	842	3
las	406	702	418	712	595	842	3
políticas	421	702	458	712	595	842	3
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las	85	715	97	725	595	842	3
escuelas	100	715	137	725	595	842	3
y	140	715	145	725	595	842	3
su	149	715	158	725	595	842	3
profesorado	161	715	214	725	595	842	3
podrían	217	715	250	725	595	842	3
hacer	253	715	277	725	595	842	3
más,	280	715	301	725	595	842	3
en	304	715	314	725	595	842	3
favor	317	715	340	725	595	842	3
de	343	715	354	725	595	842	3
la	357	715	365	725	595	842	3
participación	368	715	425	725	595	842	3
de	428	715	439	725	595	842	3
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en	489	715	499	725	595	842	3
la	502	715	510	725	595	842	3
escuela,	85	727	120	737	595	842	3
en	126	727	137	737	595	842	3
la	143	727	151	737	595	842	3
medida	157	727	190	737	595	842	3
que	196	727	212	737	595	842	3
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comprensión	303	727	360	737	595	842	3
de	366	727	376	737	595	842	3
las	383	727	395	737	595	842	3
motivaciones	401	727	459	737	595	842	3
parentales	466	727	510	737	595	842	3
subyacentes	85	740	138	750	595	842	3
para	142	740	160	750	595	842	3
participar	164	740	206	750	595	842	3
de	210	740	220	750	595	842	3
uno	223	740	240	750	595	842	3
u	244	740	249	750	595	842	3
otro	253	740	270	750	595	842	3
modo	274	740	299	750	595	842	3
en	302	740	313	750	595	842	3
la	316	740	324	750	595	842	3
escuela.	327	740	362	750	595	842	3
Reconociendo	366	740	429	750	595	842	3
que	433	740	449	750	595	842	3
la	452	740	460	750	595	842	3
escuela	464	740	496	750	595	842	3
no	499	740	510	750	595	842	3
tiene	85	752	106	762	595	842	3
la	109	752	117	762	595	842	3
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una	326	752	342	762	595	842	3
familia,	344	752	378	762	595	842	3
estos	381	752	403	762	595	842	3
autores	405	752	437	762	595	842	3
plantean	439	752	477	762	595	842	3
que	479	752	495	762	595	842	3
los	498	752	511	762	595	842	3
Propósitos	86	782	118	788	595	842	3
y	120	782	123	788	595	842	3
Representaciones	125	782	177	788	595	842	3
May.	86	790	101	796	595	842	3
–	103	789	106	796	595	842	3
Ago.	108	790	122	796	595	842	3
2020,	123	790	139	796	595	842	3
Vol.	141	790	153	796	595	842	3
8,	155	790	160	796	595	842	3
N°	162	790	170	796	595	842	3
2,	171	790	176	796	595	842	3
e408	178	790	192	796	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	86	798	232	805	595	842	3
Estilos	85	36	117	43	595	842	4
comunicativos	119	36	183	43	595	842	4
docentes	185	36	226	43	595	842	4
y	228	36	232	43	595	842	4
su	235	36	245	43	595	842	4
incidencia	247	36	291	43	595	842	4
en	292	36	303	43	595	842	4
los	305	36	320	43	595	842	4
modos	322	36	351	43	595	842	4
de	353	36	363	43	595	842	4
participación	365	36	423	43	595	842	4
de	425	36	435	43	595	842	4
los	437	36	453	43	595	842	4
padres	454	36	485	43	595	842	4
desde	85	44	110	51	595	842	4
la	112	44	122	51	595	842	4
mirada	124	44	152	51	595	842	4
de	154	44	165	51	595	842	4
madres	167	44	198	51	595	842	4
de	200	44	210	51	595	842	4
grupos	212	44	244	51	595	842	4
vulnerables	246	44	300	51	595	842	4
docentes	85	73	123	83	595	842	4
sí	128	73	135	83	595	842	4
podrían	139	73	173	83	595	842	4
intervenir	177	73	220	83	595	842	4
en	224	73	234	83	595	842	4
aspectos	238	73	275	83	595	842	4
de	280	73	290	83	595	842	4
orden	294	73	319	83	595	842	4
subjetivo,	323	73	366	83	595	842	4
tales	370	73	391	83	595	842	4
como	395	73	419	83	595	842	4
los	423	73	436	83	595	842	4
sentimientos	440	73	496	83	595	842	4
de	500	73	510	83	595	842	4
autoeficacia	85	86	138	96	595	842	4
parental	143	86	178	96	595	842	4
para	183	86	202	96	595	842	4
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los	241	86	254	96	595	842	4
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sus	362	86	376	96	595	842	4
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sentirse	422	86	456	96	595	842	4
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la	334	263	342	273	595	842	4
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la	409	263	417	273	595	842	4
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La	120	314	132	324	595	842	4
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padres	208	328	236	338	595	842	4
de	239	328	249	338	595	842	4
sus	252	328	266	338	595	842	4
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a	322	328	327	338	595	842	4
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que	85	354	101	364	595	842	4
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son	224	354	240	364	595	842	4
interpretados	245	354	303	364	595	842	4
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los	329	354	342	364	595	842	4
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afectando	385	354	427	364	595	842	4
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comportamiento	85	367	157	377	595	842	4
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Este	220	367	239	377	595	842	4
concepto	241	367	281	377	595	842	4
se	283	367	293	377	595	842	4
apoya	295	367	321	377	595	842	4
en	323	367	334	377	595	842	4
un	336	367	347	377	595	842	4
enfoque	350	367	385	377	595	842	4
interaccional-pragmático	387	367	497	377	595	842	4
de	500	367	510	377	595	842	4
la	85	380	93	390	595	842	4
comunicación	97	380	159	390	595	842	4
interpersonal	163	380	220	390	595	842	4
(Watzlawick,	224	380	283	390	595	842	4
Beavin	287	380	318	390	595	842	4
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Jackson,	335	380	372	390	595	842	4
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información	85	674	139	684	595	842	4
para	143	674	162	684	595	842	4
tomar	166	674	191	684	595	842	4
medidas	195	674	232	684	595	842	4
preventivas	236	674	286	684	595	842	4
para	290	674	309	684	595	842	4
la	313	674	321	684	595	842	4
promoción	325	674	372	684	595	842	4
de	376	674	387	684	595	842	4
ambientes	391	674	435	684	595	842	4
escolares	439	674	479	684	595	842	4
donde	484	674	511	684	595	842	4
prime	85	686	111	696	595	842	4
más	114	686	131	696	595	842	4
la	134	686	142	696	595	842	4
lógica	144	686	171	696	595	842	4
asociativa	174	686	218	696	595	842	4
y	221	686	226	696	595	842	4
partenarial	229	686	276	696	595	842	4
por	279	686	294	696	595	842	4
sobre	296	686	320	696	595	842	4
aquellas	323	686	358	696	595	842	4
más	361	686	379	696	595	842	4
asimétrica	382	686	427	696	595	842	4
y	430	686	435	696	595	842	4
desvalorizadora,	438	686	510	696	595	842	4
no	85	699	96	709	595	842	4
obstante,	99	699	138	709	595	842	4
las	141	699	153	709	595	842	4
precarias	156	699	196	709	595	842	4
condiciones	198	699	251	709	595	842	4
económicas	254	699	306	709	595	842	4
y	309	699	314	709	595	842	4
culturales	317	699	360	709	595	842	4
de	363	699	373	709	595	842	4
las	376	699	388	709	595	842	4
familias	391	699	426	709	595	842	4
que	429	699	445	709	595	842	4
pudiesen	448	699	487	709	595	842	4
estar	490	699	510	709	595	842	4
atravesándolos	85	711	150	721	595	842	4
(Arón,	153	711	182	721	595	842	4
Milicic	186	711	217	721	595	842	4
&	220	711	229	721	595	842	4
Armijo,	232	711	266	721	595	842	4
2012;	269	711	294	721	595	842	4
Cárcamo,	297	711	340	721	595	842	4
2019;	343	711	368	721	595	842	4
Montecinos,	371	711	425	721	595	842	4
Sisto	428	711	451	721	595	842	4
&	453	711	462	721	595	842	4
Ahumada,	465	711	510	721	595	842	4
2010).	85	724	113	734	595	842	4
Propósitos	417	793	448	799	595	842	4
y	450	793	453	799	595	842	4
Representaciones	455	793	507	799	595	842	4
May.	401	801	416	807	595	842	4
–	418	799	421	807	595	842	4
Ago.	423	801	437	807	595	842	4
2020,	438	801	454	807	595	842	4
Vol.	456	801	468	807	595	842	4
8,	470	801	475	807	595	842	4
N°	477	801	485	807	595	842	4
2,	486	801	491	807	595	842	4
e408	493	801	507	807	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	362	809	507	816	595	842	4
Gubbins,	351	36	388	43	595	842	5
V.,	390	36	400	43	595	842	5
Ugarte,	402	36	435	43	595	842	5
E.,	437	36	447	43	595	842	5
&	450	36	455	43	595	842	5
Cárcamo,	457	36	499	43	595	842	5
H.	501	36	510	43	595	842	5
Método	85	74	121	84	595	842	5
Los	85	96	101	106	595	842	5
resultados	103	96	146	106	595	842	5
que	149	96	164	106	595	842	5
a	166	96	171	106	595	842	5
continuación	173	96	228	106	595	842	5
se	230	96	239	106	595	842	5
presentan,	241	96	284	106	595	842	5
son	287	96	301	106	595	842	5
parte	304	96	325	106	595	842	5
de	327	96	337	106	595	842	5
un	340	96	351	106	595	842	5
estudio	353	96	383	106	595	842	5
cualitativo	386	96	430	106	595	842	5
mayor,	433	96	462	106	595	842	5
de	465	96	475	106	595	842	5
carácter	477	96	510	106	595	842	5
exploratorio,	85	109	139	118	595	842	5
descriptivo	142	109	189	118	595	842	5
e	192	109	196	118	595	842	5
interpretativo	199	109	256	118	595	842	5
(Ugarte,	259	109	293	118	595	842	5
2017).	296	109	323	118	595	842	5
La	326	109	337	118	595	842	5
investigación	340	109	397	118	595	842	5
general	400	109	430	118	595	842	5
estuvo	433	109	461	118	595	842	5
orientada	464	109	503	118	595	842	5
a	506	109	511	118	595	842	5
analizar	85	122	118	131	595	842	5
el	123	122	130	131	595	842	5
rol	135	122	147	131	595	842	5
de	151	122	161	131	595	842	5
las	165	122	177	131	595	842	5
familias	181	122	215	131	595	842	5
ante	220	122	237	131	595	842	5
la	242	122	249	131	595	842	5
escuela,	254	122	287	131	595	842	5
cualidad	292	122	327	131	595	842	5
de	332	122	342	131	595	842	5
la	346	122	354	131	595	842	5
relación	358	122	392	131	595	842	5
entre	396	122	417	131	595	842	5
familias	422	122	456	131	595	842	5
y	460	122	465	131	595	842	5
escuela	469	122	501	131	595	842	5
y	505	122	510	131	595	842	5
participación	85	134	140	144	595	842	5
parental	144	134	178	144	595	842	5
en	182	134	192	144	595	842	5
contextos	197	134	237	144	595	842	5
de	241	134	251	144	595	842	5
escuelas	256	134	291	144	595	842	5
públicas,	295	134	333	144	595	842	5
desde	337	134	361	144	595	842	5
la	366	134	373	144	595	842	5
perspectiva	378	134	425	144	595	842	5
de	430	134	440	144	595	842	5
las	444	134	456	144	595	842	5
familias.	460	134	497	144	595	842	5
El	501	134	510	144	595	842	5
estudio	85	147	115	156	595	842	5
se	118	147	127	156	595	842	5
llevó	129	147	151	156	595	842	5
a	153	147	158	156	595	842	5
cabo	160	147	180	156	595	842	5
en	182	147	193	156	595	842	5
una	195	147	210	156	595	842	5
comuna	213	147	246	156	595	842	5
del	249	147	261	156	595	842	5
sector	264	147	289	156	595	842	5
suroriente	292	147	334	156	595	842	5
de	336	147	346	156	595	842	5
la	349	147	356	156	595	842	5
ciudad	359	147	387	156	595	842	5
de	390	147	399	156	595	842	5
Santiago,	402	147	441	156	595	842	5
Chile,	444	147	469	156	595	842	5
donde	472	147	497	156	595	842	5
un	500	147	511	156	595	842	5
24%	85	160	104	169	595	842	5
de	108	160	118	169	595	842	5
la	121	160	128	169	595	842	5
matrícula	132	160	171	169	595	842	5
de	174	160	184	169	595	842	5
los	187	160	200	169	595	842	5
estudiantes	203	160	250	169	595	842	5
de	253	160	262	169	595	842	5
la	266	160	273	169	595	842	5
comuna	276	160	310	169	595	842	5
es	313	160	322	169	595	842	5
pública	325	160	356	169	595	842	5
(municipal)	359	160	408	169	595	842	5
(CORMUP,	411	160	461	169	595	842	5
2016).	465	160	492	169	595	842	5
Las	495	160	510	169	595	842	5
instituciones	85	172	138	182	595	842	5
educacionales	143	172	202	182	595	842	5
seleccionadas	206	172	264	182	595	842	5
fueron	268	172	296	182	595	842	5
tres	300	172	316	182	595	842	5
escuelas	320	172	355	182	595	842	5
públicas	359	172	394	182	595	842	5
de	399	172	409	182	595	842	5
enseñanza	413	172	456	182	595	842	5
básica.	461	172	490	182	595	842	5
Los	494	172	510	182	595	842	5
criterios	85	185	120	194	595	842	5
de	122	185	132	194	595	842	5
inclusión	135	185	173	194	595	842	5
de	175	185	185	194	595	842	5
los	188	185	200	194	595	842	5
participantes	203	185	256	194	595	842	5
fueron:	259	185	289	194	595	842	5
personas	292	185	329	194	595	842	5
que	331	185	346	194	595	842	5
oficien	349	185	378	194	595	842	5
de	380	185	390	194	595	842	5
principales	393	185	439	194	595	842	5
responsables	441	185	495	194	595	842	5
del	497	185	510	194	595	842	5
cuidado	85	198	118	207	595	842	5
del	121	198	134	207	595	842	5
alumnado	136	198	177	207	595	842	5
e	179	198	184	207	595	842	5
interlocución	186	198	242	207	595	842	5
con	244	198	259	207	595	842	5
el	261	198	269	207	595	842	5
profesorado	271	198	321	207	595	842	5
que	323	198	339	207	595	842	5
trabajan	341	198	375	207	595	842	5
en	377	198	387	207	595	842	5
el	389	198	397	207	595	842	5
segundo	399	198	434	207	595	842	5
o	436	198	442	207	595	842	5
cuarto	444	198	470	207	595	842	5
año	472	198	487	207	595	842	5
nivel	490	198	511	207	595	842	5
de	85	210	95	220	595	842	5
educación	98	210	140	220	595	842	5
básica	143	210	170	220	595	842	5
(dos	172	210	191	220	595	842	5
niveles	193	210	223	220	595	842	5
educacionales	226	210	285	220	595	842	5
que	287	210	302	220	595	842	5
reciben	305	210	336	220	595	842	5
mucha	340	210	367	220	595	842	5
atención	370	210	406	220	595	842	5
pedagógica	409	210	456	220	595	842	5
y	459	210	464	220	595	842	5
evaluativa	467	210	510	220	595	842	5
de	85	223	95	232	595	842	5
la	98	223	106	232	595	842	5
calidad	108	223	139	232	595	842	5
de	142	223	151	232	595	842	5
su	154	223	164	232	595	842	5
educación	166	223	209	232	595	842	5
medida	212	223	242	232	595	842	5
a	245	223	250	232	595	842	5
partir	253	223	276	232	595	842	5
de	279	223	288	232	595	842	5
pruebas	291	223	324	232	595	842	5
estandarizadas	327	223	388	232	595	842	5
en	391	223	401	232	595	842	5
Chile).	404	223	432	232	595	842	5
El	435	223	445	232	595	842	5
método	447	223	479	232	595	842	5
para	482	223	500	232	595	842	5
la	503	223	510	232	595	842	5
selección	85	235	124	245	595	842	5
de	128	235	138	245	595	842	5
los	142	235	154	245	595	842	5
participantes	158	235	212	245	595	842	5
siguió	216	235	241	245	595	842	5
los	245	235	258	245	595	842	5
lineamientos	261	235	315	245	595	842	5
de	319	235	329	245	595	842	5
Patton	333	235	360	245	595	842	5
(2002)	363	235	392	245	595	842	5
conocido	395	235	434	245	595	842	5
como	438	235	461	245	595	842	5
purposeful	466	235	510	245	595	842	5
random	85	248	118	257	595	842	5
sampling.	121	248	162	257	595	842	5
Este	164	248	182	257	595	842	5
método	185	248	216	257	595	842	5
propone	219	248	253	257	595	842	5
emplear	255	248	289	257	595	842	5
la	292	248	299	257	595	842	5
técnica	302	248	332	257	595	842	5
de	334	248	344	257	595	842	5
selección	347	248	386	257	595	842	5
aleatoria	388	248	424	257	595	842	5
de	427	248	437	257	595	842	5
los	439	248	452	257	595	842	5
participantes,	454	248	511	257	595	842	5
con	85	261	100	270	595	842	5
el	105	261	113	270	595	842	5
propósito	118	261	158	270	595	842	5
de	163	261	173	270	595	842	5
que	178	261	193	270	595	842	5
los	198	261	210	270	595	842	5
estudios	215	261	250	270	595	842	5
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3,2	169	374	182	384	595	842	5
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a	446	412	451	422	595	842	5
medio	453	412	479	422	595	842	5
tiempo	481	412	510	422	595	842	5
o	85	425	90	434	595	842	5
son	93	425	108	434	595	842	5
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de	142	425	152	434	595	842	5
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y	192	447	197	457	595	842	5
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Con	85	470	103	480	595	842	5
la	110	470	118	480	595	842	5
correspondiente	124	470	195	480	595	842	5
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ética	244	470	265	480	595	842	5
de	271	470	281	480	595	842	5
las	288	470	300	480	595	842	5
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realizados	85	482	129	492	595	842	5
por	133	482	148	492	595	842	5
The	151	482	168	492	595	842	5
Committee	172	482	221	492	595	842	5
for	224	482	237	492	595	842	5
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Human	302	482	334	492	595	842	5
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(CPHS)	379	482	414	492	595	842	5
de	417	482	428	492	595	842	5
la	431	482	439	492	595	842	5
Universidad	443	482	496	492	595	842	5
de	500	482	510	492	595	842	5
California,	85	495	132	505	595	842	5
Berkeley	135	495	175	505	595	842	5
(donde	177	495	208	505	595	842	5
se	210	495	219	505	595	842	5
enmarcó	222	495	259	505	595	842	5
el	262	495	270	505	595	842	5
estudio	272	495	304	505	595	842	5
más	306	495	324	505	595	842	5
amplio),	326	495	363	505	595	842	5
se	366	495	375	505	595	842	5
solicitó	377	495	410	505	595	842	5
autorización	412	495	466	505	595	842	5
escrita	469	495	498	505	595	842	5
de	500	495	510	505	595	842	5
la	85	508	93	518	595	842	5
Dirección	99	508	143	518	595	842	5
de	149	508	159	518	595	842	5
Educación	166	508	212	518	595	842	5
Municipal,	218	508	266	518	595	842	5
sostenedora	272	508	324	518	595	842	5
de	330	508	341	518	595	842	5
los	347	508	360	518	595	842	5
establecimientos	366	508	440	518	595	842	5
educacionales.	446	508	510	518	595	842	5
Inicialmente,	85	520	143	530	595	842	5
se	146	520	155	530	595	842	5
decidió	158	520	191	530	595	842	5
informar	194	520	232	530	595	842	5
al	235	520	243	530	595	842	5
conjunto	246	520	285	530	595	842	5
de	288	520	298	530	595	842	5
apoderados(as)	302	520	368	530	595	842	5
de	371	520	381	530	595	842	5
los	385	520	398	530	595	842	5
estudiantes	401	520	449	530	595	842	5
de	453	520	463	530	595	842	5
los	466	520	479	530	595	842	5
cursos	482	520	510	530	595	842	5
en	85	533	95	543	595	842	5
estudio,	98	533	133	543	595	842	5
a	136	533	141	543	595	842	5
través	144	533	170	543	595	842	5
de	173	533	183	543	595	842	5
una	186	533	202	543	595	842	5
comunicación	205	533	266	543	595	842	5
que	269	533	285	543	595	842	5
detallaba	288	533	328	543	595	842	5
el	330	533	338	543	595	842	5
objetivo	341	533	377	543	595	842	5
y	380	533	386	543	595	842	5
procedimientos	389	533	457	543	595	842	5
del	459	533	473	543	595	842	5
estudio.	476	533	510	543	595	842	5
Luego,	85	545	116	555	595	842	5
se	119	545	128	555	595	842	5
procedió	131	545	170	555	595	842	5
a	173	545	178	555	595	842	5
realizar	181	545	213	555	595	842	5
el	216	545	224	555	595	842	5
contacto	228	545	265	555	595	842	5
con	268	545	284	555	595	842	5
las	287	545	299	555	595	842	5
madres	302	545	334	555	595	842	5
por	337	545	352	555	595	842	5
vía	355	545	368	555	595	842	5
telefónica.	371	545	417	555	595	842	5
Una	420	545	438	555	595	842	5
vez	441	545	457	555	595	842	5
confirmado	460	545	510	555	595	842	5
que	85	558	101	568	595	842	5
se	104	558	113	568	595	842	5
trataba	117	558	147	568	595	842	5
de	150	558	160	568	595	842	5
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que	198	558	214	568	595	842	5
ejercen	218	558	249	568	595	842	5
rol	253	558	265	568	595	842	5
de	268	558	279	568	595	842	5
apoderada	282	558	327	568	595	842	5
de	331	558	341	568	595	842	5
sus	344	558	359	568	595	842	5
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ante	414	558	433	568	595	842	5
la	436	558	444	568	595	842	5
escuela,	447	558	482	568	595	842	5
se	485	558	495	568	595	842	5
les	498	558	510	568	595	842	5
explicó	85	571	117	580	595	842	5
el	120	571	128	580	595	842	5
contexto	131	571	168	580	595	842	5
y	171	571	176	580	595	842	5
objetivos	179	571	219	580	595	842	5
del	222	571	235	580	595	842	5
estudio.	237	571	272	580	595	842	5
Para	274	571	294	580	595	842	5
garantizar	296	571	340	580	595	842	5
su	342	571	352	580	595	842	5
aceptación	355	571	402	580	595	842	5
voluntaria	404	571	449	580	595	842	5
se	451	571	461	580	595	842	5
les	463	571	475	580	595	842	5
solicitó	478	571	510	580	595	842	5
la	85	583	93	593	595	842	5
firma	96	583	120	593	595	842	5
de	123	583	134	593	595	842	5
un	137	583	148	593	595	842	5
consentimiento	151	583	218	593	595	842	5
escrito	222	583	251	593	595	842	5
y	254	583	260	593	595	842	5
su	263	583	273	593	595	842	5
autorización	276	583	330	593	595	842	5
para	333	583	352	593	595	842	5
grabar	355	583	383	593	595	842	5
la	386	583	394	593	595	842	5
sesión.	398	583	428	593	595	842	5
La	431	583	443	593	595	842	5
recolección	446	583	496	593	595	842	5
de	499	583	510	593	595	842	5
datos	85	596	108	606	595	842	5
se	112	596	121	606	595	842	5
realizó	124	596	154	606	595	842	5
a	157	596	162	606	595	842	5
partir	165	596	189	606	595	842	5
de	192	596	203	606	595	842	5
entrevistas	206	596	253	606	595	842	5
semi-estructuradas	256	596	338	606	595	842	5
por	342	596	356	606	595	842	5
la	360	596	368	606	595	842	5
oportunidad	371	596	424	606	595	842	5
que	427	596	443	606	595	842	5
presentan	446	596	488	606	595	842	5
para	492	596	510	606	595	842	5
la	85	608	93	618	595	842	5
exploración	99	608	151	618	595	842	5
de	156	608	167	618	595	842	5
la	172	608	180	618	595	842	5
subjetividad	186	608	240	618	595	842	5
de	245	608	256	618	595	842	5
los	261	608	274	618	595	842	5
participantes	280	608	336	618	595	842	5
(Maxwell,	341	608	387	618	595	842	5
2012).	393	608	421	618	595	842	5
Las	427	608	443	618	595	842	5
entrevistas	449	608	496	618	595	842	5
se	501	608	510	618	595	842	5
realizaron	85	621	129	631	595	842	5
durante	132	621	165	631	595	842	5
los	168	621	181	631	595	842	5
meses	185	621	211	631	595	842	5
de	215	621	225	631	595	842	5
junio	228	621	251	631	595	842	5
y	255	621	260	631	595	842	5
julio	263	621	283	631	595	842	5
del	287	621	300	631	595	842	5
año	303	621	319	631	595	842	5
2016	322	621	344	631	595	842	5
y	348	621	353	631	595	842	5
cada	356	621	377	631	595	842	5
una	380	621	396	631	595	842	5
duró	399	621	419	631	595	842	5
aproximadamente	423	621	502	631	595	842	5
1	505	621	510	631	595	842	5
hora	85	634	105	644	595	842	5
y	107	634	113	644	595	842	5
15	116	634	127	644	595	842	5
minutos.	129	634	168	644	595	842	5
Método	121	656	157	666	595	842	5
de	159	656	171	666	595	842	5
Análisis	173	656	210	666	595	842	5
El	85	679	94	689	595	842	5
método	97	679	129	689	595	842	5
de	131	679	141	689	595	842	5
análisis	143	679	175	689	595	842	5
estuvo	177	679	205	689	595	842	5
guiado	207	679	236	689	595	842	5
por	238	679	252	689	595	842	5
el	255	679	263	689	595	842	5
Método	265	679	298	689	595	842	5
de	300	679	310	689	595	842	5
Análisis	312	679	347	689	595	842	5
Estructural	349	679	396	689	595	842	5
Semántico	398	679	442	689	595	842	5
(Greimas	445	679	484	689	595	842	5
1966;	486	679	510	689	595	842	5
Piret,	85	692	108	701	595	842	5
Nizet	111	692	134	701	595	842	5
&	136	692	145	701	595	842	5
Bourgeois,	148	692	193	701	595	842	5
1996).	196	692	223	701	595	842	5
Su	226	692	238	701	595	842	5
elección	240	692	275	701	595	842	5
se	279	692	287	701	595	842	5
fundamenta	290	692	340	701	595	842	5
en	343	692	353	701	595	842	5
que	356	692	371	701	595	842	5
permite	374	692	406	701	595	842	5
reconstruir	409	692	454	701	595	842	5
el	457	692	465	701	595	842	5
mundo	468	692	497	701	595	842	5
de	500	692	510	701	595	842	5
significados	85	704	136	714	595	842	5
y	140	704	145	714	595	842	5
las	150	704	162	714	595	842	5
valorizaciones	166	704	227	714	595	842	5
que	231	704	246	714	595	842	5
los	250	704	263	714	595	842	5
sujetos	267	704	296	714	595	842	5
construyen	300	704	346	714	595	842	5
en	351	704	361	714	595	842	5
los	365	704	377	714	595	842	5
contextos	381	704	422	714	595	842	5
culturales	426	704	467	714	595	842	5
donde	471	704	497	714	595	842	5
se	501	704	510	714	595	842	5
desarrollan.	85	717	134	727	595	842	5
El	139	717	148	727	595	842	5
análisis	152	717	184	727	595	842	5
se	188	717	197	727	595	842	5
inicia	201	717	224	727	595	842	5
con	229	717	244	727	595	842	5
la	248	717	256	727	595	842	5
identificación	260	717	318	727	595	842	5
y	322	717	327	727	595	842	5
codificación	332	717	384	727	595	842	5
de	388	717	398	727	595	842	5
las	402	717	414	727	595	842	5
unidades	418	717	456	727	595	842	5
mínimas	460	717	496	727	595	842	5
de	500	717	510	727	595	842	5
significado	85	730	132	739	595	842	5
(palabras	134	730	173	739	595	842	5
u	175	730	180	739	595	842	5
oraciones),	182	730	229	739	595	842	5
las	231	730	243	739	595	842	5
cuales	245	730	271	739	595	842	5
se	274	730	282	739	595	842	5
organizan	284	730	326	739	595	842	5
en	328	730	338	739	595	842	5
términos	340	730	377	739	595	842	5
de	379	730	389	739	595	842	5
su	392	730	401	739	595	842	5
valorización	403	730	455	739	595	842	5
en	457	730	467	739	595	842	5
oposición	470	730	510	739	595	842	5
binaria	85	742	114	752	595	842	5
entre	117	742	138	752	595	842	5
sí.	140	742	150	752	595	842	5
Estas	153	742	175	752	595	842	5
unidades	177	742	215	752	595	842	5
(manifiestas	217	742	269	752	595	842	5
o	271	742	276	752	595	842	5
implícitas)	279	742	324	752	595	842	5
se	327	742	335	752	595	842	5
van	338	742	353	752	595	842	5
categorizando	356	742	414	752	595	842	5
en	417	742	427	752	595	842	5
ejes	430	742	446	752	595	842	5
semánticos,	449	742	498	752	595	842	5
en	500	742	510	752	595	842	5
función	85	755	117	765	595	842	5
de	121	755	131	765	595	842	5
la	135	755	143	765	595	842	5
valorización	147	755	199	765	595	842	5
positiva	203	755	236	765	595	842	5
o	240	755	245	765	595	842	5
negativa	249	755	285	765	595	842	5
atribuida	289	755	326	765	595	842	5
por	330	755	344	765	595	842	5
el	348	755	355	765	595	842	5
hablante	359	755	395	765	595	842	5
y	399	755	404	765	595	842	5
los	408	755	421	765	595	842	5
significados	425	755	475	765	595	842	5
que	479	755	494	765	595	842	5
las	499	755	510	765	595	842	5
Propósitos	86	782	118	788	595	842	5
y	120	782	123	788	595	842	5
Representaciones	125	782	177	788	595	842	5
May.	86	790	101	796	595	842	5
–	103	789	106	796	595	842	5
Ago.	108	790	122	796	595	842	5
2020,	123	790	139	796	595	842	5
Vol.	141	790	153	796	595	842	5
8,	155	790	160	796	595	842	5
N°	162	790	170	796	595	842	5
2,	171	790	176	796	595	842	5
e408	178	790	192	796	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	86	798	232	805	595	842	5
Estilos	85	36	117	43	595	842	6
comunicativos	119	36	183	43	595	842	6
docentes	185	36	226	43	595	842	6
y	228	36	232	43	595	842	6
su	235	36	245	43	595	842	6
incidencia	247	36	291	43	595	842	6
en	292	36	303	43	595	842	6
los	305	36	320	43	595	842	6
modos	322	36	351	43	595	842	6
de	353	36	363	43	595	842	6
participación	365	36	423	43	595	842	6
de	425	36	435	43	595	842	6
los	437	36	453	43	595	842	6
padres	454	36	485	43	595	842	6
desde	85	44	110	51	595	842	6
la	112	44	122	51	595	842	6
mirada	124	44	152	51	595	842	6
de	154	44	165	51	595	842	6
madres	167	44	198	51	595	842	6
de	200	44	210	51	595	842	6
grupos	212	44	244	51	595	842	6
vulnerables	246	44	300	51	595	842	6
articulan.	85	74	125	83	595	842	6
Este	127	74	145	83	595	842	6
primer	147	74	175	83	595	842	6
nivel	177	74	198	83	595	842	6
de	199	74	209	83	595	842	6
análisis	211	74	243	83	595	842	6
permitió	245	74	281	83	595	842	6
identificar	282	74	326	83	595	842	6
dos	328	74	342	83	595	842	6
estilos	344	74	371	83	595	842	6
comunicativos	373	74	434	83	595	842	6
docentes	436	74	473	83	595	842	6
y	475	74	480	83	595	842	6
modos	482	74	510	83	595	842	6
diferentes	85	86	127	96	595	842	6
de	129	86	139	96	595	842	6
“reaccionar”	142	84	195	96	595	842	6
a	197	84	202	96	595	842	6
las	205	84	216	96	595	842	6
demandas	219	84	261	96	595	842	6
de	264	84	273	96	595	842	6
participación	276	84	331	96	595	842	6
de	333	84	343	96	595	842	6
los	346	84	358	96	595	842	6
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en	391	86	401	96	595	842	6
la	404	86	411	96	595	842	6
escuela.	414	86	447	96	595	842	6
A	120	109	128	119	595	842	6
continuación,	132	109	192	119	595	842	6
el	196	109	203	119	595	842	6
método	207	109	240	119	595	842	6
propone	244	109	280	119	595	842	6
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en	320	109	331	119	595	842	6
un	334	109	346	119	595	842	6
análisis	349	109	382	119	595	842	6
de	386	109	397	119	595	842	6
segundo	400	109	437	119	595	842	6
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A	473	109	481	119	595	842	6
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identificar	85	121	130	131	595	842	6
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calificación	416	121	467	131	595	842	6
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En	123	134	135	144	595	842	6
el	138	134	146	144	595	842	6
primer	150	134	179	144	595	842	6
caso,	182	134	204	144	595	842	6
se	208	134	217	144	595	842	6
reorganizan	220	134	272	144	595	842	6
en	275	134	286	144	595	842	6
una	289	134	305	144	595	842	6
nueva	308	134	334	144	595	842	6
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donde	422	134	449	144	595	842	6
un	452	134	463	144	595	842	6
código	467	134	497	144	595	842	6
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calificación	85	146	136	156	595	842	6
de	139	146	150	156	595	842	6
base	153	146	173	156	595	842	6
pasa	176	146	195	156	595	842	6
a	199	146	204	156	595	842	6
constituirse	207	146	257	156	595	842	6
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en	288	146	298	156	595	842	6
una	302	146	318	156	595	842	6
nueva	321	146	347	156	595	842	6
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de	399	146	410	156	595	842	6
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En	451	146	464	156	595	842	6
la	467	146	475	156	595	842	6
medida	478	146	510	156	595	842	6
que	85	159	101	169	595	842	6
se	104	159	113	169	595	842	6
encuentren	116	159	164	169	595	842	6
códigos	167	159	201	169	595	842	6
de	203	159	214	169	595	842	6
calificación	216	159	268	169	595	842	6
inversa,	270	159	305	169	595	842	6
estos	307	159	329	169	595	842	6
se	332	159	341	169	595	842	6
organizan	344	159	387	169	595	842	6
en	390	159	400	169	595	842	6
estructuras	403	159	450	169	595	842	6
cruzadas	453	159	491	169	595	842	6
que	494	159	510	169	595	842	6
dan	85	172	101	181	595	842	6
pie	103	172	117	181	595	842	6
a	120	172	124	181	595	842	6
la	127	172	135	181	595	842	6
construcción	137	172	193	181	595	842	6
de	196	172	206	181	595	842	6
campos	209	172	242	181	595	842	6
de	245	172	255	181	595	842	6
significado,	258	172	309	181	595	842	6
o	312	172	317	181	595	842	6
lo	320	172	328	181	595	842	6
que	331	172	346	181	595	842	6
Martinic	349	172	387	181	595	842	6
(2006)	390	172	419	181	595	842	6
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axiales.	85	184	118	194	595	842	6
Cada	121	184	144	194	595	842	6
uno	147	184	164	194	595	842	6
de	167	184	177	194	595	842	6
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condensa	204	184	245	194	595	842	6
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que	380	184	396	194	595	842	6
contribuyen	399	184	452	194	595	842	6
a	455	184	460	194	595	842	6
diferenciar	463	184	510	194	595	842	6
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caracterizar	96	197	147	206	595	842	6
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tipologías	193	197	237	206	595	842	6
o	242	197	247	206	595	842	6
perfiles	252	197	285	206	595	842	6
de	290	197	301	206	595	842	6
acción.	306	197	337	206	595	842	6
En	342	197	354	206	595	842	6
este	359	197	377	206	595	842	6
caso,	381	197	404	206	595	842	6
significados	409	197	462	206	595	842	6
diferentes	467	197	510	206	595	842	6
atribuidos	85	209	129	219	595	842	6
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la	140	209	148	219	595	842	6
participación	151	209	209	219	595	842	6
en	212	209	222	219	595	842	6
la	225	209	233	219	595	842	6
escuela.	236	209	271	219	595	842	6
Estos	274	209	298	219	595	842	6
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emergen	357	209	395	219	595	842	6
de	398	209	408	219	595	842	6
la	411	209	420	219	595	842	6
conexión	423	209	463	219	595	842	6
semántica	466	209	510	219	595	842	6
entre	85	222	107	232	595	842	6
estilo	112	222	136	232	595	842	6
comunicativo	141	222	201	232	595	842	6
docente	205	222	240	232	595	842	6
percibido	244	222	286	232	595	842	6
(reconocimiento	291	222	363	232	595	842	6
y	368	222	373	232	595	842	6
desvalorización)	378	222	450	232	595	842	6
y	455	222	461	232	595	842	6
modos	466	222	495	232	595	842	6
de	500	222	510	232	595	842	6
participar	85	234	127	244	595	842	6
en	130	234	140	244	595	842	6
la	143	234	151	244	595	842	6
escuela	154	234	186	244	595	842	6
(colaboración	189	234	249	244	595	842	6
y	252	234	257	244	595	842	6
repliegue).	260	234	308	244	595	842	6
Con	120	257	138	267	595	842	6
el	141	257	148	267	595	842	6
propósito	151	257	191	267	595	842	6
de	193	257	203	267	595	842	6
prevenir	206	257	241	267	595	842	6
sesgos	244	257	271	267	595	842	6
interpretativos	274	257	335	267	595	842	6
se	337	257	346	267	595	842	6
optó	349	257	367	267	595	842	6
por	370	257	384	267	595	842	6
realizar	387	257	418	267	595	842	6
una	421	257	436	267	595	842	6
triangulación	439	257	495	267	595	842	6
del	497	257	510	267	595	842	6
análisis	85	270	117	279	595	842	6
de	120	270	129	279	595	842	6
los	132	270	145	279	595	842	6
datos	147	270	169	279	595	842	6
entre	172	270	193	279	595	842	6
dos	196	270	211	279	595	842	6
investigadoras.	214	270	277	279	595	842	6
Luego	280	270	306	279	595	842	6
de	309	270	319	279	595	842	6
la	322	270	330	279	595	842	6
definición	332	270	375	279	595	842	6
conjunta	378	270	414	279	595	842	6
de	417	270	427	279	595	842	6
los	429	270	442	279	595	842	6
criterios	445	270	479	279	595	842	6
para	482	270	500	279	595	842	6
la	503	270	510	279	595	842	6
identificación	85	282	143	292	595	842	6
de	145	282	155	292	595	842	6
las	158	282	170	292	595	842	6
unidades	172	282	210	292	595	842	6
mínimas	212	282	248	292	595	842	6
de	251	282	261	292	595	842	6
análisis,	263	282	297	292	595	842	6
se	300	282	309	292	595	842	6
prosiguió	311	282	351	292	595	842	6
con	353	282	369	292	595	842	6
la	371	282	379	292	595	842	6
construcción	381	282	435	292	595	842	6
de	438	282	447	292	595	842	6
categorías	450	282	493	292	595	842	6
y	495	282	500	292	595	842	6
la	503	282	510	292	595	842	6
elaboración	85	295	134	305	595	842	6
de	137	295	147	305	595	842	6
relaciones	150	295	192	305	595	842	6
subyacentes	195	295	246	305	595	842	6
los	248	295	260	305	595	842	6
cuales	263	295	290	305	595	842	6
se	292	295	301	305	595	842	6
iban	304	295	322	305	595	842	6
contrastando	324	295	378	305	595	842	6
de	381	295	391	305	595	842	6
manera	393	295	424	305	595	842	6
sistemática,	427	295	476	305	595	842	6
a	479	295	484	305	595	842	6
modo	486	295	510	305	595	842	6
de	85	307	95	317	595	842	6
comprobar	98	307	143	317	595	842	6
consistencia	146	307	197	317	595	842	6
en	200	307	210	317	595	842	6
las	212	307	224	317	595	842	6
interpretaciones	227	307	294	317	595	842	6
que	296	307	311	317	595	842	6
cada	314	307	333	317	595	842	6
una	336	307	351	317	595	842	6
de	353	307	363	317	595	842	6
ellas	366	307	385	317	595	842	6
iba	388	307	401	317	595	842	6
realizando.	403	307	450	317	595	842	6
Resultados	85	331	141	341	595	842	6
Es	85	354	96	364	595	842	6
importante	98	354	143	364	595	842	6
comenzar	145	354	186	364	595	842	6
señalando	188	354	230	364	595	842	6
que	233	354	248	364	595	842	6
los	250	354	262	364	595	842	6
estilos	264	354	291	364	595	842	6
comunicativos	293	354	355	364	595	842	6
docentes	357	354	394	364	595	842	6
y	396	354	401	364	595	842	6
su	403	354	412	364	595	842	6
relación	415	354	448	364	595	842	6
con	450	354	466	364	595	842	6
los	468	354	480	364	595	842	6
modos	483	354	510	364	595	842	6
de	85	367	95	376	595	842	6
participar	98	367	138	376	595	842	6
en	141	367	151	376	595	842	6
la	154	367	161	376	595	842	6
escuela	164	367	195	376	595	842	6
que	198	367	213	376	595	842	6
aquí	216	367	234	376	595	842	6
se	237	367	246	376	595	842	6
construyeron,	249	367	306	376	595	842	6
corresponden	309	367	366	376	595	842	6
a	369	367	373	376	595	842	6
un	376	367	387	376	595	842	6
hallazgo	390	367	425	376	595	842	6
de	428	367	438	376	595	842	6
la	441	367	449	376	595	842	6
investigación.	452	367	511	376	595	842	6
Las	85	379	100	389	595	842	6
unidades	103	379	140	389	595	842	6
mínimas	143	379	180	389	595	842	6
de	182	379	192	389	595	842	6
significados	195	379	246	389	595	842	6
que	248	379	264	389	595	842	6
se	266	379	275	389	595	842	6
fueron	278	379	305	389	595	842	6
identificando	308	379	364	389	595	842	6
y	366	379	372	389	595	842	6
la	375	379	382	389	595	842	6
codificación	385	379	437	389	595	842	6
realizada	439	379	477	389	595	842	6
a	480	379	485	389	595	842	6
partir	488	379	510	389	595	842	6
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más	257	405	274	414	595	842	6
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de	203	468	212	477	595	842	6
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entre	277	468	298	477	595	842	6
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más	381	468	397	477	595	842	6
y	400	468	405	477	595	842	6
menos	408	468	436	477	595	842	6
valorados	438	468	479	477	595	842	6
por	482	468	496	477	595	842	6
las	499	468	511	477	595	842	6
participantes,	85	480	141	490	595	842	6
exponemos	145	480	193	490	595	842	6
cada	196	480	215	490	595	842	6
uno	218	480	234	490	595	842	6
de	237	480	247	490	595	842	6
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y	367	480	372	490	595	842	6
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relación	388	480	422	490	595	842	6
con	425	480	440	490	595	842	6
distintos	443	480	479	490	595	842	6
modos	482	480	510	490	595	842	6
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de	130	493	140	502	595	842	6
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que	186	493	201	502	595	842	6
se	204	493	212	502	595	842	6
infieren	215	493	247	502	595	842	6
del	250	493	263	502	595	842	6
análisis	265	493	297	502	595	842	6
de	300	493	310	502	595	842	6
los	312	493	325	502	595	842	6
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realizados.	358	493	403	502	595	842	6
Espacios	120	516	162	525	595	842	6
de	164	516	175	525	595	842	6
comunicación	178	516	243	525	595	842	6
En	85	538	97	548	595	842	6
términos	104	538	142	548	595	842	6
de	149	538	159	548	595	842	6
los	166	538	179	548	595	842	6
espacios	185	538	222	548	595	842	6
institucionales	229	538	293	548	595	842	6
de	299	538	309	548	595	842	6
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más	387	538	405	548	595	842	6
referenciados	411	538	470	548	595	842	6
por	477	538	492	548	595	842	6
las	498	538	510	548	595	842	6
entrevistadas,	85	550	145	560	595	842	6
solo	149	550	167	560	595	842	6
se	171	550	180	560	595	842	6
destacan	184	550	221	560	595	842	6
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Uno	246	550	265	560	595	842	6
más	269	550	287	560	595	842	6
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como	326	550	350	560	595	842	6
son	354	550	369	560	595	842	6
las	373	550	385	560	595	842	6
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personales	439	550	485	560	595	842	6
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las	498	550	510	560	595	842	6
reuniones	85	563	128	573	595	842	6
de	131	563	141	573	595	842	6
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más	228	563	246	573	595	842	6
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como	303	563	327	573	595	842	6
es	330	563	339	573	595	842	6
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apoderados	101	576	150	586	595	842	6
que	153	576	169	586	595	842	6
se	172	576	181	586	595	842	6
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a	216	576	221	586	595	842	6
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a	257	576	262	586	595	842	6
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El	157	588	166	598	595	842	6
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más	217	588	234	598	595	842	6
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más	418	588	436	598	595	842	6
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acerca	304	601	332	611	595	842	6
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el	136	613	144	623	595	842	6
caso	146	613	166	623	595	842	6
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donde	272	613	299	623	595	842	6
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parte	281	626	303	636	595	842	6
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se	403	626	412	636	595	842	6
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Gubbins,	351	36	388	43	595	842	7
V.,	390	36	400	43	595	842	7
Ugarte,	402	36	435	43	595	842	7
E.,	437	36	447	43	595	842	7
&	450	36	455	43	595	842	7
Cárcamo,	457	36	499	43	595	842	7
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les	278	169	291	179	595	842	7
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a	322	169	327	179	595	842	7
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con	433	169	448	179	595	842	7
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“O	135	212	147	224	595	842	7
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Pasó	340	224	360	237	595	842	7
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(V,	421	227	435	237	595	842	7
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que	421	549	435	558	595	842	7
vayan,	438	549	464	558	595	842	7
que	467	549	481	558	595	842	7
vayan,	484	549	510	558	595	842	7
que	135	558	149	569	595	842	7
vayan,	152	558	178	569	595	842	7
que…	181	558	205	569	595	842	7
más	208	558	224	569	595	842	7
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que	265	558	280	569	595	842	7
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reforzamiento	258	572	314	581	595	842	7
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más	326	572	342	581	595	842	7
grande;	345	572	375	581	595	842	7
que	377	572	392	581	595	842	7
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que	265	583	279	592	595	842	7
el	282	583	289	592	595	842	7
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llegara	312	583	339	592	595	842	7
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la	348	583	356	592	595	842	7
hora,	358	583	378	592	595	842	7
que	381	583	395	592	595	842	7
el	398	583	405	592	595	842	7
niño	407	583	425	592	595	842	7
fuera,	428	583	451	592	595	842	7
que	453	583	467	592	595	842	7
fuera,	470	583	493	592	595	842	7
que	496	583	510	592	595	842	7
fuera,	135	595	158	604	595	842	7
que	160	595	175	604	595	842	7
fuera...”	177	595	210	604	595	842	7
(III,1)	212	595	237	604	595	842	7
“Yo	135	614	151	625	595	842	7
creo	154	616	171	625	595	842	7
que	174	616	188	625	595	842	7
no,	191	616	203	625	595	842	7
yo	206	616	216	625	595	842	7
creo	218	616	236	625	595	842	7
que	238	616	253	625	595	842	7
no	255	616	266	625	595	842	7
la	268	616	275	625	595	842	7
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encuentro	394	616	434	625	595	842	7
que	436	616	451	625	595	842	7
el	453	616	460	625	595	842	7
colegio	463	616	492	625	595	842	7
está	495	616	510	625	595	842	7
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de	184	627	193	636	595	842	7
recibir	195	627	222	636	595	842	7
los	224	627	235	636	595	842	7
pagos	237	627	261	636	595	842	7
de	263	627	272	636	595	842	7
cada	275	627	293	636	595	842	7
niño	295	627	313	636	595	842	7
que	315	627	329	636	595	842	7
les	332	627	343	636	595	842	7
dan,	345	627	362	636	595	842	7
tengo	364	627	386	636	595	842	7
entendido	389	627	428	636	595	842	7
que	430	627	445	636	595	842	7
es	447	627	455	636	595	842	7
así,	457	627	471	636	595	842	7
antes	473	627	494	636	595	842	7
que	496	627	510	636	595	842	7
de	135	636	144	647	595	842	7
priorizar	147	636	181	647	595	842	7
las	184	636	195	647	595	842	7
necesidades…”	197	636	259	647	595	842	7
(VIII,	262	638	285	647	595	842	7
10)	288	638	301	647	595	842	7
La	120	660	132	670	595	842	7
percepción	137	660	185	670	595	842	7
mayoritaria	189	660	240	670	595	842	7
es	245	660	254	670	595	842	7
que	258	660	274	670	595	842	7
los	279	660	292	670	595	842	7
docentes	296	660	335	670	595	842	7
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reconocen	355	660	400	670	595	842	7
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para	126	673	144	683	595	842	7
apoyar	148	673	178	683	595	842	7
a	181	673	186	683	595	842	7
sus	190	673	204	683	595	842	7
hijos/as	207	673	241	683	595	842	7
y	245	673	250	683	595	842	7
cómo	253	673	278	683	595	842	7
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externos	358	673	395	683	595	842	7
a	399	673	404	683	595	842	7
su	407	673	417	683	595	842	7
voluntad,	420	673	461	683	595	842	7
en	465	673	475	683	595	842	7
su	479	673	489	683	595	842	7
baja	492	673	510	683	595	842	7
frecuencia	85	685	131	695	595	842	7
de	136	685	147	695	595	842	7
participación	152	685	209	695	595	842	7
en	215	685	225	695	595	842	7
las	231	685	243	695	595	842	7
actividades	248	685	298	695	595	842	7
organizadas	303	685	356	695	595	842	7
por	361	685	376	695	595	842	7
la	382	685	390	695	595	842	7
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Se	435	685	447	695	595	842	7
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poco	488	685	510	695	595	842	7
reconocimiento	85	698	153	707	595	842	7
a	157	698	161	707	595	842	7
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de	237	698	248	707	595	842	7
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con	281	698	297	707	595	842	7
más	300	698	318	707	595	842	7
información	321	698	374	707	595	842	7
útil	377	698	392	707	595	842	7
para	395	698	414	707	595	842	7
apoyar	417	698	447	707	595	842	7
a	450	698	455	707	595	842	7
los	458	698	471	707	595	842	7
hijos/as,	474	698	510	707	595	842	7
tal	85	710	96	720	595	842	7
como	99	710	123	720	595	842	7
lo	126	710	135	720	595	842	7
espera	138	710	165	720	595	842	7
el	168	710	176	720	595	842	7
profesorado.	179	710	234	720	595	842	7
A	237	710	245	720	595	842	7
modo	248	710	273	720	595	842	7
de	276	710	286	720	595	842	7
ilustración	289	710	335	720	595	842	7
las	338	710	350	720	595	842	7
dos	353	710	368	720	595	842	7
citas	371	710	391	720	595	842	7
siguientes:	394	710	441	720	595	842	7
Propósitos	86	782	118	788	595	842	7
y	120	782	123	788	595	842	7
Representaciones	125	782	177	788	595	842	7
May.	86	790	101	796	595	842	7
–	103	789	106	796	595	842	7
Ago.	108	790	122	796	595	842	7
2020,	123	790	139	796	595	842	7
Vol.	141	790	153	796	595	842	7
8,	155	790	160	796	595	842	7
N°	162	790	170	796	595	842	7
2,	171	790	176	796	595	842	7
e408	178	790	192	796	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	86	798	232	805	595	842	7
Estilos	85	36	117	43	595	842	8
comunicativos	119	36	183	43	595	842	8
docentes	185	36	226	43	595	842	8
y	228	36	232	43	595	842	8
su	235	36	245	43	595	842	8
incidencia	247	36	291	43	595	842	8
en	292	36	303	43	595	842	8
los	305	36	320	43	595	842	8
modos	322	36	351	43	595	842	8
de	353	36	363	43	595	842	8
participación	365	36	423	43	595	842	8
de	425	36	435	43	595	842	8
los	437	36	453	43	595	842	8
padres	454	36	485	43	595	842	8
desde	85	44	110	51	595	842	8
la	112	44	122	51	595	842	8
mirada	124	44	152	51	595	842	8
de	154	44	165	51	595	842	8
madres	167	44	198	51	595	842	8
de	200	44	210	51	595	842	8
grupos	212	44	244	51	595	842	8
vulnerables	246	44	300	51	595	842	8
“Entonces	135	71	176	82	595	842	8
ellos	179	73	198	82	595	842	8
no	200	73	210	82	595	842	8
entienden	213	73	252	82	595	842	8
como	254	73	277	82	595	842	8
está	279	73	295	82	595	842	8
la	297	73	305	82	595	842	8
situación,	307	73	346	82	595	842	8
o	349	73	354	82	595	842	8
sea	356	73	369	82	595	842	8
si	372	73	378	82	595	842	8
a	381	73	385	82	595	842	8
los	388	73	400	82	595	842	8
chiquillos	402	73	442	82	595	842	8
yo	444	73	455	82	595	842	8
los	457	73	469	82	595	842	8
tengo	471	73	494	82	595	842	8
así,	496	73	510	82	595	842	8
trato	135	85	153	94	595	842	8
en	156	85	165	94	595	842	8
lo	167	85	175	94	595	842	8
más	178	85	194	94	595	842	8
mínimo	196	85	227	94	595	842	8
que	230	85	244	94	595	842	8
no	246	85	257	94	595	842	8
nos	259	85	273	94	595	842	8
falte	275	85	293	94	595	842	8
para	295	85	312	94	595	842	8
comer,	315	85	342	94	595	842	8
pero	345	85	363	94	595	842	8
estamos	365	85	397	94	595	842	8
con	399	85	414	94	595	842	8
lo	416	85	424	94	595	842	8
mínimo,	426	85	460	94	595	842	8
o	462	85	467	94	595	842	8
sea	470	85	483	94	595	842	8
es	485	85	493	94	595	842	8
una	496	85	510	94	595	842	8
cocina	135	96	161	105	595	842	8
que	163	96	177	105	595	842	8
me	179	96	192	105	595	842	8
prestaron,	194	96	233	105	595	842	8
voy	235	96	251	105	595	842	8
a	253	96	257	105	595	842	8
lavar	259	96	279	105	595	842	8
a	281	96	286	105	595	842	8
la	288	96	295	105	595	842	8
casa	297	96	314	105	595	842	8
de	316	96	326	105	595	842	8
una	328	96	342	105	595	842	8
prima	344	96	367	105	595	842	8
de	369	96	379	105	595	842	8
Claudio	381	96	412	105	595	842	8
porque	415	96	442	105	595	842	8
lavadora	444	96	479	105	595	842	8
todavía	481	96	510	105	595	842	8
no	135	107	145	116	595	842	8
compramos.	148	107	197	116	595	842	8
Entonces	200	107	237	116	595	842	8
estamos	240	107	272	116	595	842	8
en	275	107	285	116	595	842	8
dos	288	107	302	116	595	842	8
piezas,	305	107	332	116	595	842	8
con	335	107	350	116	595	842	8
baño	353	107	372	116	595	842	8
incluido	375	107	408	116	595	842	8
sí.	411	107	420	116	595	842	8
Pero	423	107	442	116	595	842	8
o	445	107	450	116	595	842	8
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sea	498	107	511	116	595	842	8
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apretados"	192	119	234	128	595	842	8
(VI,	236	119	253	128	595	842	8
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“Claro	135	138	162	149	595	842	8
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…”	135	172	149	183	595	842	8
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las	285	344	298	354	595	842	8
distintas	300	344	337	354	595	842	8
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algunas	285	357	318	367	595	842	8
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las	334	357	346	367	595	842	8
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“Que	135	377	156	388	595	842	8
siento	159	379	183	388	595	842	8
que	185	379	200	388	595	842	8
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no	355	379	365	388	595	842	8
están	368	379	388	388	595	842	8
como	391	379	413	388	595	842	8
"oh	416	379	430	388	595	842	8
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tu	445	379	452	388	595	842	8
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mal"	171	390	190	399	595	842	8
"oh	193	390	207	399	595	842	8
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El	120	512	130	522	595	842	8
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actividades	218	597	267	607	595	842	8
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Por	364	597	380	607	595	842	8
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de	428	597	438	607	595	842	8
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manifestando	198	610	258	620	595	842	8
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colaboración	339	610	396	620	595	842	8
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convocados	202	622	254	632	595	842	8
por	259	622	274	632	595	842	8
la	279	622	287	632	595	842	8
institución,	293	622	342	632	595	842	8
preeminentemente	347	622	429	632	595	842	8
las	434	622	446	632	595	842	8
reuniones	452	622	494	632	595	842	8
de	500	622	510	632	595	842	8
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concentrar	248	635	295	645	595	842	8
su	297	635	307	645	595	842	8
acción	309	635	338	645	595	842	8
colaborativa	340	635	394	645	595	842	8
a	397	635	402	645	595	842	8
las	404	635	416	645	595	842	8
actividades	418	635	468	645	595	842	8
escolares	470	635	510	645	595	842	8
de	85	647	95	657	595	842	8
los	98	647	111	657	595	842	8
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desde	150	647	175	657	595	842	8
el	178	647	186	657	595	842	8
hogar.	189	647	216	657	595	842	8
Estilos	120	670	152	680	595	842	8
comunicativos	154	670	221	680	595	842	8
docentes	224	670	264	680	595	842	8
y	267	670	273	680	595	842	8
modos	275	670	306	680	595	842	8
de	309	670	320	680	595	842	8
participación	322	670	385	680	595	842	8
de	387	670	399	680	595	842	8
los	401	670	414	680	595	842	8
padres:	417	670	452	680	595	842	8
significados	120	682	175	692	595	842	8
subyacentes	178	682	234	692	595	842	8
Al	85	704	96	714	595	842	8
indagar	100	704	133	714	595	842	8
en	137	704	147	714	595	842	8
las	151	704	163	714	595	842	8
conexiones	167	704	216	714	595	842	8
semánticas	220	704	268	714	595	842	8
entre	272	704	294	714	595	842	8
estilos	298	704	326	714	595	842	8
comunicativos	330	704	394	714	595	842	8
y	398	704	403	714	595	842	8
modos	407	704	436	714	595	842	8
de	440	704	451	714	595	842	8
enfrentar	454	704	494	714	595	842	8
las	498	704	510	714	595	842	8
demandas	85	717	129	727	595	842	8
de	132	717	142	727	595	842	8
participación,	145	717	205	727	595	842	8
se	207	717	216	727	595	842	8
pudo	219	717	241	727	595	842	8
construir	243	717	282	727	595	842	8
una	285	717	301	727	595	842	8
estructura	303	717	346	727	595	842	8
cruzada,	349	717	385	727	595	842	8
describiendo	388	717	444	727	595	842	8
cuatro	447	717	474	727	595	842	8
campos	477	717	511	727	595	842	8
de	85	729	95	739	595	842	8
significados	101	729	155	739	595	842	8
diferentes	161	729	204	739	595	842	8
subyacentes	210	729	263	739	595	842	8
a	269	729	274	739	595	842	8
los	280	729	293	739	595	842	8
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de	334	729	344	739	595	842	8
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N°	477	801	485	807	595	842	8
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Gubbins,	351	36	388	43	595	842	9
V.,	390	36	400	43	595	842	9
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E.,	437	36	447	43	595	842	9
&	450	36	455	43	595	842	9
Cárcamo,	457	36	499	43	595	842	9
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la	158	194	166	204	595	842	9
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“Porque	135	262	168	273	595	842	9
yo	170	264	180	273	595	842	9
se	182	264	190	273	595	842	9
lo	192	264	200	273	595	842	9
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10	147	298	157	308	595	842	9
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“Vengan,	183	296	221	308	595	842	9
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la	103	343	111	353	595	842	9
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la	275	444	283	454	595	842	9
cita	285	444	301	454	595	842	9
siguiente:	304	444	346	454	595	842	9
“…mire,	135	464	170	475	595	842	9
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cuando	186	464	215	475	595	842	9
voy	218	464	233	475	595	842	9
a	237	464	241	475	595	842	9
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sé	311	464	319	475	595	842	9
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A	379	464	387	475	595	842	9
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puras…lo	428	464	467	475	595	842	9
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¿Y	334	477	346	486	595	842	9
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a	397	477	401	486	595	842	9
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A	446	477	453	486	595	842	9
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sé	400	488	409	497	595	842	9
qué...”	411	488	438	497	595	842	9
(IV,	440	488	457	497	595	842	9
18).	459	488	475	497	595	842	9
Colaboración	120	510	184	520	595	842	9
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“estilo	165	531	193	542	595	842	9
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con	334	531	349	542	595	842	9
“disposición	355	531	408	542	595	842	9
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de	489	546	499	555	595	842	9
la	503	546	510	555	595	842	9
escuela,	85	558	119	568	595	842	9
pero	123	558	142	568	595	842	9
desde	146	558	169	568	595	842	9
una	173	558	189	568	595	842	9
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más	226	558	242	568	595	842	9
bien	246	558	265	568	595	842	9
“vigilante”	269	556	315	568	595	842	9
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el	420	556	428	568	595	842	9
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cumplir	85	571	118	580	595	842	9
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institucionales,	339	571	402	580	595	842	9
el	406	571	413	580	595	842	9
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devela	452	571	480	580	595	842	9
que	484	571	499	580	595	842	9
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Trasunta	141	596	178	606	595	842	9
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necesidad	189	596	231	606	595	842	9
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mayor	257	596	284	606	595	842	9
involucramiento	286	596	355	606	595	842	9
en	357	596	367	606	595	842	9
las	369	596	380	606	595	842	9
actividades	382	596	430	606	595	842	9
de	432	596	442	606	595	842	9
la	444	596	451	606	595	842	9
escuela	453	596	484	606	595	842	9
desde	486	596	510	606	595	842	9
la	85	609	93	618	595	842	9
figura	98	609	123	618	595	842	9
del	129	609	141	618	595	842	9
voluntariado,	147	609	203	618	595	842	9
como	208	609	231	618	595	842	9
“reacción”	236	607	282	618	595	842	9
a	287	607	292	618	595	842	9
estilos	297	607	324	618	595	842	9
comunicativos	329	607	391	618	595	842	9
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percibidos	438	609	482	618	595	842	9
como	487	609	511	618	595	842	9
desvalorizadores.	85	622	158	631	595	842	9
La	163	622	174	631	595	842	9
colaboración	178	622	233	631	595	842	9
se	237	622	246	631	595	842	9
orienta	250	622	279	631	595	842	9
más	284	622	301	631	595	842	9
a	305	622	310	631	595	842	9
“vigilar”	315	619	351	631	595	842	9
el	356	619	364	631	595	842	9
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docente	398	622	431	631	595	842	9
en	435	622	445	631	595	842	9
el	449	622	457	631	595	842	9
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“Estuve	134	692	166	703	595	842	9
el	169	694	176	703	595	842	9
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viniendo	227	694	262	703	595	842	9
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a	346	694	351	703	595	842	9
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a	384	694	388	703	595	842	9
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habían	484	694	511	703	595	842	9
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que	196	705	211	714	595	842	9
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y	374	705	379	714	595	842	9
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tomaba	472	705	502	714	595	842	9
y	506	705	511	714	595	842	9
venía	134	717	156	726	595	842	9
a	158	717	163	726	595	842	9
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todo	286	717	304	726	595	842	9
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día.	316	717	331	726	595	842	9
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las	361	717	372	726	595	842	9
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de	396	717	406	726	595	842	9
la	408	717	415	726	595	842	9
mañana	418	717	449	726	595	842	9
hasta	451	717	472	726	595	842	9
la	474	717	481	726	595	842	9
una	484	717	498	726	595	842	9
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la	134	728	141	737	595	842	9
tarde	144	728	164	737	595	842	9
(...)	166	728	180	737	595	842	9
es	183	728	191	737	595	842	9
que	193	728	208	737	595	842	9
lo	210	728	218	737	595	842	9
que	221	728	235	737	595	842	9
pasa	237	728	255	737	595	842	9
es	257	728	266	737	595	842	9
que	268	728	283	737	595	842	9
aquí	285	728	302	737	595	842	9
hay	304	728	319	737	595	842	9
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que	387	728	401	737	595	842	9
les	403	728	414	737	595	842	9
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o	162	740	167	749	595	842	9
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les	374	740	385	749	595	842	9
daba	389	740	408	749	595	842	9
lo	412	740	420	749	595	842	9
mismo	424	740	451	749	595	842	9
que	455	740	469	749	595	842	9
fuera	473	740	494	749	595	842	9
esa	498	740	510	749	595	842	9
Propósitos	86	782	118	788	595	842	9
y	120	782	123	788	595	842	9
Representaciones	125	782	177	788	595	842	9
May.	86	790	101	796	595	842	9
–	103	789	106	796	595	842	9
Ago.	108	790	122	796	595	842	9
2020,	123	790	139	796	595	842	9
Vol.	141	790	153	796	595	842	9
8,	155	790	160	796	595	842	9
N°	162	790	170	796	595	842	9
2,	171	790	176	796	595	842	9
e408	178	790	192	796	595	842	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	86	798	232	805	595	842	9
Estilos	85	36	117	43	595	842	10
comunicativos	119	36	183	43	595	842	10
docentes	185	36	226	43	595	842	10
y	228	36	232	43	595	842	10
su	235	36	245	43	595	842	10
incidencia	247	36	291	43	595	842	10
en	292	36	303	43	595	842	10
los	305	36	320	43	595	842	10
modos	322	36	351	43	595	842	10
de	353	36	363	43	595	842	10
participación	365	36	423	43	595	842	10
de	425	36	435	43	595	842	10
los	437	36	453	43	595	842	10
padres	454	36	485	43	595	842	10
desde	85	44	110	51	595	842	10
la	112	44	122	51	595	842	10
mirada	124	44	152	51	595	842	10
de	154	44	165	51	595	842	10
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de	200	44	210	51	595	842	10
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profesora	134	73	172	82	595	842	10
o	174	73	179	82	595	842	10
no	182	73	192	82	595	842	10
fuera,	194	73	217	82	595	842	10
porque	220	73	247	82	595	842	10
las	250	73	261	82	595	842	10
profesoras	263	73	305	82	595	842	10
se	308	73	316	82	595	842	10
sentaban,	318	73	356	82	595	842	10
chateaban,	358	73	401	82	595	842	10
"ya	403	73	417	82	595	842	10
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esto",	445	73	468	82	595	842	10
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no	134	85	144	94	595	842	10
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hacían,	157	85	185	94	595	842	10
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ponían	202	85	229	94	595	842	10
mala	231	85	251	94	595	842	10
nota,	253	85	273	94	595	842	10
no	276	85	286	94	595	842	10
hacían	288	85	314	94	595	842	10
nada”	317	85	340	94	595	842	10
(XVII,	342	85	369	94	595	842	10
11).	372	85	388	94	595	842	10
Frente	121	106	148	116	595	842	10
a	152	106	157	116	595	842	10
la	161	106	169	116	595	842	10
percepción	173	106	222	116	595	842	10
de	226	106	236	116	595	842	10
resistencia	240	106	286	116	595	842	10
o	290	106	296	116	595	842	10
falta	300	106	320	116	595	842	10
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compromiso	338	106	393	116	595	842	10
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hacia	471	106	494	116	595	842	10
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necesidades	85	119	137	129	595	842	10
educativas	139	119	186	129	595	842	10
de	188	119	198	129	595	842	10
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hijos/as	216	119	249	129	595	842	10
y	251	119	257	129	595	842	10
poca	259	119	280	129	595	842	10
acogida	282	119	316	129	595	842	10
a	318	119	323	129	595	842	10
sus	325	119	339	129	595	842	10
propuestas	341	119	388	129	595	842	10
de	390	119	401	129	595	842	10
mejoramiento	403	119	464	129	595	842	10
realizados	466	119	510	129	595	842	10
a	85	131	90	141	595	842	10
los	92	131	105	141	595	842	10
docentes,	108	131	149	141	595	842	10
algunas	152	131	185	141	595	842	10
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(aunque	222	131	257	141	595	842	10
minoritarias)	260	131	317	141	595	842	10
deciden	319	131	353	141	595	842	10
buscar	356	131	385	141	595	842	10
por	387	131	402	141	595	842	10
sí	404	131	412	141	595	842	10
mismas	414	131	448	141	595	842	10
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respuestas	465	131	510	141	595	842	10
a	85	144	90	154	595	842	10
sus	93	144	107	154	595	842	10
inquietudes	110	144	161	154	595	842	10
en	164	144	174	154	595	842	10
otros	177	144	199	154	595	842	10
actores	202	144	233	154	595	842	10
de	236	144	247	154	595	842	10
la	249	144	257	154	595	842	10
escuela.	260	144	295	154	595	842	10
Unas	298	144	321	154	595	842	10
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demás.	471	383	499	392	595	842	10
El	502	383	511	392	595	842	10
mismo	135	395	162	404	595	842	10
respeto	164	395	193	404	595	842	10
que	196	395	210	404	595	842	10
pido	213	395	230	404	595	842	10
que	233	395	247	404	595	842	10
me	250	395	262	404	595	842	10
tengan	264	395	291	404	595	842	10
a	293	395	298	404	595	842	10
mi,	300	395	313	404	595	842	10
el	316	395	323	404	595	842	10
mismo	325	395	353	404	595	842	10
respeto	355	395	384	404	595	842	10
que	386	395	401	404	595	842	10
pido	403	395	421	404	595	842	10
que	423	395	438	404	595	842	10
le	440	395	448	404	595	842	10
tengan	450	395	477	404	595	842	10
con	479	395	494	404	595	842	10
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El	159	407	168	416	595	842	10
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que	232	407	246	416	595	842	10
les	249	407	260	416	595	842	10
pido	262	407	280	416	595	842	10
a	282	407	287	416	595	842	10
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que	328	407	343	416	595	842	10
tengan	345	407	372	416	595	842	10
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la	391	407	398	416	595	842	10
maestra”	401	407	437	416	595	842	10
(XIV,	439	407	463	416	595	842	10
6).	466	407	476	416	595	842	10
Involucramiento	120	429	199	439	595	842	10
parental	201	429	241	439	595	842	10
desde	244	429	270	439	595	842	10
el	273	429	281	439	595	842	10
hogar	283	429	311	439	595	842	10
o	314	429	319	439	595	842	10
repliegue	322	429	365	439	595	842	10
La	85	451	97	461	595	842	10
percepción	99	451	147	461	595	842	10
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de	191	451	201	461	595	842	10
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docentes	245	451	283	461	595	842	10
de	286	451	296	461	595	842	10
desvalorización	299	451	367	461	595	842	10
también	370	451	406	461	595	842	10
pareciera	408	451	448	461	595	842	10
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en	482	451	492	461	595	842	10
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resistencia	85	464	131	474	595	842	10
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que,	153	464	172	474	595	842	10
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a	433	464	438	474	595	842	10
las	443	464	455	474	595	842	10
actividades	461	464	510	474	595	842	10
organizadas	85	477	137	487	595	842	10
por	141	477	156	487	595	842	10
la	160	477	168	487	595	842	10
escuela.	171	477	206	487	595	842	10
La	210	477	221	487	595	842	10
disposición	225	477	275	487	595	842	10
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se	337	477	346	487	595	842	10
desplaza	349	477	387	487	595	842	10
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escuela	85	489	117	499	595	842	10
hacia	120	489	143	499	595	842	10
las	145	489	157	499	595	842	10
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La	384	489	395	499	595	842	10
participación	398	489	455	499	595	842	10
se	457	489	466	499	595	842	10
despliega	469	489	510	499	595	842	10
en	85	502	95	512	595	842	10
la	99	502	107	512	595	842	10
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del	177	502	191	512	595	842	10
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desarrolla	245	502	289	512	595	842	10
siguiendo	292	502	335	512	595	842	10
los	339	502	352	512	595	842	10
criterios	355	502	391	512	595	842	10
que	395	502	411	512	595	842	10
se	415	502	424	512	595	842	10
construyeron	427	502	485	512	595	842	10
de	488	502	499	512	595	842	10
la	502	502	510	512	595	842	10
experiencia	85	514	136	524	595	842	10
escolar	138	514	169	524	595	842	10
propia	172	514	200	524	595	842	10
o	203	514	209	524	595	842	10
familiar:	211	514	249	524	595	842	10
“Porque	135	535	168	546	595	842	10
me	170	535	182	546	595	842	10
aburrí,	185	535	211	546	595	842	10
porque	214	535	242	546	595	842	10
mi	244	535	255	546	595	842	10
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pasaba	275	535	302	546	595	842	10
suspendida,	304	535	351	546	595	842	10
porque	354	535	382	546	595	842	10
el	384	535	391	546	595	842	10
inspector	394	535	431	546	595	842	10
lo	433	535	441	546	595	842	10
único	444	535	466	546	595	842	10
que	468	535	483	546	595	842	10
quería	486	537	511	546	595	842	10
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que	151	549	165	558	595	842	10
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sacara	192	549	217	558	595	842	10
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colegio.	236	549	268	558	595	842	10
Y	271	549	279	558	595	842	10
mi	282	549	292	558	595	842	10
aburrí	296	549	319	558	595	842	10
po'.	323	549	339	558	595	842	10
Mi	342	547	354	558	595	842	10
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no	388	547	398	558	595	842	10
quiere	402	547	427	558	595	842	10
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Por	486	549	499	558	595	842	10
lo	503	549	511	558	595	842	10
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que	261	559	275	570	595	842	10
te…te	278	559	303	570	595	842	10
los	306	559	318	570	595	842	10
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(3)	422	559	434	570	595	842	10
(…)	437	559	453	570	595	842	10
Entonces	456	559	493	570	595	842	10
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es	135	573	143	582	595	842	10
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pasa	172	573	190	582	595	842	10
que	192	573	207	582	595	842	10
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pasa	254	573	272	582	595	842	10
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como	295	573	317	582	595	842	10
rutina	319	573	343	582	595	842	10
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O	393	573	400	582	595	842	10
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juntarte	440	573	470	582	595	842	10
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de	135	585	144	594	595	842	10
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la	196	585	203	594	595	842	10
cagá	205	585	224	594	595	842	10
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la	237	585	244	594	595	842	10
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que	388	585	402	594	595	842	10
“¿Saben	405	583	438	594	595	842	10
qué?	441	583	459	594	595	842	10
Váyanse	135	607	169	616	595	842	10
a	171	607	176	616	595	842	10
la	178	607	185	616	595	842	10
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del	212	607	224	616	595	842	10
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ha	395	607	404	616	595	842	10
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voy	203	618	218	627	595	842	10
(IV,	221	618	237	627	595	842	10
4)	239	618	248	627	595	842	10
...Porque	250	618	286	627	595	842	10
aquí	288	618	305	627	595	842	10
estoy	308	618	329	627	595	842	10
sola.	332	618	350	627	595	842	10
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chata,	386	618	409	627	595	842	10
estoy	412	618	433	627	595	842	10
aburrida.	435	618	471	627	595	842	10
No	474	618	486	627	595	842	10
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a	506	618	510	627	595	842	10
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a	309	629	313	638	595	842	10
los	316	629	328	638	595	842	10
hospitales	330	629	370	638	595	842	10
a	372	629	377	638	595	842	10
hacer	379	629	401	638	595	842	10
los	403	629	415	638	595	842	10
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que	469	629	483	638	595	842	10
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que	135	639	149	650	595	842	10
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No,	188	639	203	650	595	842	10
estoy…estoy	206	639	258	650	595	842	10
choreá.	261	639	290	650	595	842	10
Estoy	294	641	316	650	595	842	10
agotá.	320	641	344	650	595	842	10
Y	347	641	354	650	595	842	10
más	357	641	373	650	595	842	10
encima	376	641	405	650	595	842	10
los	408	641	420	650	595	842	10
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lo	460	641	467	650	595	842	10
único	470	641	493	650	595	842	10
que	496	641	510	650	595	842	10
hacen	135	652	158	661	595	842	10
es	161	652	169	661	595	842	10
criticarte.	171	652	209	661	595	842	10
Nada	212	652	233	661	595	842	10
más	235	652	252	661	595	842	10
po"	254	652	268	661	595	842	10
(IV,	271	652	287	661	595	842	10
12).	290	652	305	661	595	842	10
En	120	674	133	684	595	842	10
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extremas,	186	674	228	684	595	842	10
este	231	674	248	684	595	842	10
repliegue	250	674	291	684	595	842	10
puede	294	674	320	684	595	842	10
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educacionales.	150	699	214	709	595	842	10
Propósitos	417	793	448	799	595	842	10
y	450	793	453	799	595	842	10
Representaciones	455	793	507	799	595	842	10
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–	418	799	421	807	595	842	10
Ago.	423	801	437	807	595	842	10
2020,	438	801	454	807	595	842	10
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8,	470	801	475	807	595	842	10
N°	477	801	485	807	595	842	10
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	362	809	507	816	595	842	10
Gubbins,	351	36	388	43	595	842	11
V.,	390	36	400	43	595	842	11
Ugarte,	402	36	435	43	595	842	11
E.,	437	36	447	43	595	842	11
&	450	36	455	43	595	842	11
Cárcamo,	457	36	499	43	595	842	11
H.	501	36	510	43	595	842	11
Conclusiones	85	74	152	85	595	842	11
Siguiendo	85	97	130	107	595	842	11
lo	134	97	142	107	595	842	11
planteado	146	97	189	107	595	842	11
por	193	97	207	107	595	842	11
otros	211	97	233	107	595	842	11
autores,	237	97	271	107	595	842	11
los	275	97	288	107	595	842	11
resultados	292	97	337	107	595	842	11
de	341	97	351	107	595	842	11
esta	355	97	372	107	595	842	11
investigación	376	97	435	107	595	842	11
muestran	438	97	479	107	595	842	11
que	482	97	499	107	595	842	11
el	503	97	511	107	595	842	11
grado	85	110	110	120	595	842	11
y	114	110	120	120	595	842	11
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participación	173	110	230	120	595	842	11
de	234	110	245	120	595	842	11
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en	298	110	309	120	595	842	11
la	313	110	321	120	595	842	11
escuela	325	110	357	120	595	842	11
se	361	110	371	120	595	842	11
relaciona	375	110	415	120	595	842	11
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que	132	123	148	133	595	842	11
se	150	123	160	133	595	842	11
construyen	162	123	210	133	595	842	11
en	213	123	224	133	595	842	11
la	226	123	234	133	595	842	11
relación	237	123	272	133	595	842	11
padres-docentes	275	123	346	133	595	842	11
(Berkowitz,	349	123	401	133	595	842	11
Astor,	404	123	431	133	595	842	11
Pineda,	433	123	466	133	595	842	11
DePedro,	469	123	510	133	595	842	11
Weiss	85	135	112	145	595	842	11
&	115	135	124	145	595	842	11
Benbenishty,	127	135	184	145	595	842	11
2017;	188	135	213	145	595	842	11
Valdés	216	135	246	145	595	842	11
Cuervo	249	135	282	145	595	842	11
&	285	135	293	145	595	842	11
Sanchez,	296	135	336	145	595	842	11
2016).	339	135	367	145	595	842	11
El	370	135	381	145	595	842	11
estilo	384	135	407	145	595	842	11
comunicativo	411	135	470	145	595	842	11
docente,	473	135	510	145	595	842	11
percibido	85	148	127	158	595	842	11
por	129	148	144	158	595	842	11
los	146	148	159	158	595	842	11
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de	193	148	204	158	595	842	11
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construye	295	148	337	158	595	842	11
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subjetivas	397	148	441	158	595	842	11
diversas	444	148	480	158	595	842	11
que	483	148	499	158	595	842	11
se	501	148	510	158	595	842	11
relacionan	85	160	131	170	595	842	11
con	133	160	149	170	595	842	11
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para	242	160	261	170	595	842	11
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las	317	160	329	170	595	842	11
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la	464	160	472	170	595	842	11
escuela.	475	160	510	170	595	842	11
Estas	85	173	108	183	595	842	11
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van	155	173	171	183	595	842	11
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la	204	173	212	183	595	842	11
participación	216	173	274	183	595	842	11
presencial	278	173	322	183	595	842	11
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formales	394	173	433	183	595	842	11
de	437	173	447	183	595	842	11
la	451	173	459	183	595	842	11
escuela,	463	173	498	183	595	842	11
el	502	173	510	183	595	842	11
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también	168	185	203	195	595	842	11
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e	259	185	264	195	595	842	11
incluso	266	185	298	195	595	842	11
la	300	185	308	195	595	842	11
decisión	310	185	347	195	595	842	11
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del	390	185	403	195	595	842	11
estudiante	406	185	450	195	595	842	11
de	452	185	463	195	595	842	11
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escuela.	475	185	510	195	595	842	11
El	85	198	95	208	595	842	11
enfoque	101	198	136	208	595	842	11
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de	258	198	268	208	595	842	11
la	274	198	282	208	595	842	11
comunicación	288	198	349	208	595	842	11
sostiene	355	198	391	208	595	842	11
la	397	198	405	208	595	842	11
importancia	411	198	463	208	595	842	11
de	469	198	479	208	595	842	11
poner	485	198	511	208	595	842	11
atención	85	211	122	221	595	842	11
a	125	211	129	221	595	842	11
las	132	211	144	221	595	842	11
consecuencias	146	211	209	221	595	842	11
del	211	211	225	221	595	842	11
acto	227	211	245	221	595	842	11
y	248	211	253	221	595	842	11
estilo	255	211	279	221	595	842	11
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la	369	211	377	221	595	842	11
conducta	380	211	419	221	595	842	11
de	422	211	432	221	595	842	11
los	434	211	447	221	595	842	11
interactuantes	449	211	510	221	595	842	11
(Cortés,	85	223	120	233	595	842	11
2017).	124	223	152	233	595	842	11
El	156	223	166	233	595	842	11
estilo	170	223	193	233	595	842	11
comunicativo	197	223	257	233	595	842	11
docente	261	223	295	233	595	842	11
podría	298	223	327	233	595	842	11
ser	330	223	343	233	595	842	11
parte	347	223	369	233	595	842	11
de	372	223	383	233	595	842	11
las	387	223	399	233	595	842	11
explicaciones	403	223	462	233	595	842	11
de	466	223	477	233	595	842	11
la	480	223	488	233	595	842	11
baja	492	223	510	233	595	842	11
participación	85	236	142	246	595	842	11
de	145	236	156	246	595	842	11
los	158	236	171	246	595	842	11
padres	174	236	203	246	595	842	11
de	205	236	216	246	595	842	11
grupos	219	236	249	246	595	842	11
desfavorecidos	251	236	317	246	595	842	11
en	320	236	330	246	595	842	11
la	333	236	341	246	595	842	11
escuela.	344	236	379	246	595	842	11
Westergard	120	258	171	268	595	842	11
y	173	258	179	268	595	842	11
Galloway	181	258	224	268	595	842	11
(2010)	226	258	255	268	595	842	11
señalan	258	258	291	268	595	842	11
que	293	258	309	268	595	842	11
cuando	311	258	343	268	595	842	11
“…	346	256	361	268	595	842	11
los	364	256	377	268	595	842	11
padres	379	256	408	268	595	842	11
intentan	410	256	446	268	595	842	11
establecer	448	256	492	268	595	842	11
una	494	258	510	268	595	842	11
relación	85	271	120	281	595	842	11
con	125	271	140	281	595	842	11
los	145	271	157	281	595	842	11
docentes,	162	271	203	281	595	842	11
sea	207	271	221	281	595	842	11
formal	225	271	254	281	595	842	11
o	258	271	264	281	595	842	11
informal,	268	271	309	281	595	842	11
pero	313	271	332	281	595	842	11
sienten	336	271	368	281	595	842	11
que	372	271	388	281	595	842	11
no	392	271	403	281	595	842	11
puede	407	271	433	281	595	842	11
establecerse	437	271	490	281	595	842	11
una	494	271	510	281	595	842	11
relación	85	284	120	294	595	842	11
de	123	284	134	294	595	842	11
colaboración	137	284	193	294	595	842	11
con	197	284	212	294	595	842	11
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o	239	284	244	294	595	842	11
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de	339	483	349	493	595	842	11
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y	459	483	464	493	595	842	11
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de	500	483	510	493	595	842	11
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(Cárcamo-Vásquez	180	495	265	505	595	842	11
&	272	495	281	505	595	842	11
Rodríguez-Garcés,	288	495	371	505	595	842	11
2015;	378	495	403	505	595	842	11
Montecinos,	411	495	465	505	595	842	11
Sisto	473	495	495	505	595	842	11
&	502	495	510	505	595	842	11
Ahumada,	85	508	130	518	595	842	11
2010).	134	508	162	518	595	842	11
Están	165	508	190	518	595	842	11
cambiando	193	508	241	518	595	842	11
los	244	508	257	518	595	842	11
paradigmas	260	508	310	518	595	842	11
docentes	314	508	352	518	595	842	11
centrados	355	508	397	518	595	842	11
en	400	508	410	518	595	842	11
el	414	508	421	518	595	842	11
déficit,	425	508	455	518	595	842	11
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y	85	520	91	530	595	842	11
falta	93	520	113	530	595	842	11
de	115	520	126	530	595	842	11
responsabilidad	128	520	197	530	595	842	11
de	200	520	210	530	595	842	11
estas	212	520	234	530	595	842	11
familias	236	520	272	530	595	842	11
(Holloway	274	520	321	530	595	842	11
&	324	520	332	530	595	842	11
Kunesh,	335	520	371	530	595	842	11
2015;	374	520	399	530	595	842	11
Lareau	401	520	432	530	595	842	11
&	434	520	443	530	595	842	11
Colarco,	445	520	483	530	595	842	11
2012;	485	520	510	530	595	842	11
Río	85	533	101	543	595	842	11
Ruiz,	103	533	127	543	595	842	11
2010;	130	533	155	543	595	842	11
Valencia,	157	533	199	543	595	842	11
2012).	202	533	230	543	595	842	11
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que	299	533	315	543	595	842	11
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resultados	432	719	475	729	595	842	11
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esta	494	719	510	729	595	842	11
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en	183	732	193	741	595	842	11
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que	256	732	271	741	595	842	11
este	273	732	289	741	595	842	11
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más	118	744	135	754	595	842	11
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debe	242	744	262	754	595	842	11
incluir	266	744	293	754	595	842	11
la	296	744	304	754	595	842	11
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(1995;	222	757	249	767	595	842	11
2005)	252	757	276	767	595	842	11
sostienen	279	757	318	767	595	842	11
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la	339	757	346	767	595	842	11
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el	503	757	511	767	595	842	11
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y	120	782	123	788	595	842	11
Representaciones	125	782	177	788	595	842	11
May.	86	790	101	796	595	842	11
–	103	789	106	796	595	842	11
Ago.	108	790	122	796	595	842	11
2020,	123	790	139	796	595	842	11
Vol.	141	790	153	796	595	842	11
8,	155	790	160	796	595	842	11
N°	162	790	170	796	595	842	11
2,	171	790	176	796	595	842	11
e408	178	790	192	796	595	842	11
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	86	798	232	805	595	842	11
Estilos	85	36	117	43	595	842	12
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y	228	36	232	43	595	842	12
su	235	36	245	43	595	842	12
incidencia	247	36	291	43	595	842	12
en	292	36	303	43	595	842	12
los	305	36	320	43	595	842	12
modos	322	36	351	43	595	842	12
de	353	36	363	43	595	842	12
participación	365	36	423	43	595	842	12
de	425	36	435	43	595	842	12
los	437	36	453	43	595	842	12
padres	454	36	485	43	595	842	12
desde	85	44	110	51	595	842	12
la	112	44	122	51	595	842	12
mirada	124	44	152	51	595	842	12
de	154	44	165	51	595	842	12
madres	167	44	198	51	595	842	12
de	200	44	210	51	595	842	12
grupos	212	44	244	51	595	842	12
vulnerables	246	44	300	51	595	842	12
profesorado	85	74	135	83	595	842	12
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la	179	74	186	83	595	842	12
participación	190	74	245	83	595	842	12
de	249	74	259	83	595	842	12
los	263	74	275	83	595	842	12
padres	279	74	306	83	595	842	12
en	310	74	320	83	595	842	12
la	324	74	331	83	595	842	12
escuela.	335	74	369	83	595	842	12
Esto	373	74	392	83	595	842	12
desafía	395	74	425	83	595	842	12
a	429	74	434	83	595	842	12
todos	438	74	461	83	595	842	12
los	465	74	477	83	595	842	12
actores	481	74	511	83	595	842	12
educativos	85	86	130	96	595	842	12
de	133	86	143	96	595	842	12
la	146	86	154	96	595	842	12
escuela	157	86	188	96	595	842	12
a	191	86	195	96	595	842	12
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en	320	86	330	96	595	842	12
el	333	86	341	96	595	842	12
buen	344	86	365	96	595	842	12
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las	85	99	97	109	595	842	12
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más	136	99	153	109	595	842	12
desfavorecidas.	156	99	221	109	595	842	12
A	223	99	231	109	595	842	12
partir	234	99	256	109	595	842	12
de	259	99	269	109	595	842	12
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conjunto	399	99	436	109	595	842	12
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estos	456	99	477	109	595	842	12
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la	199	112	207	121	595	842	12
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la	455	112	463	121	595	842	12
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modos	148	124	176	134	595	842	12
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definen	215	124	247	134	595	842	12
las	249	124	260	134	595	842	12
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de	301	124	311	134	595	842	12
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las	383	124	394	134	595	842	12
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Ampliar	435	124	470	134	595	842	12
el	472	124	480	134	595	842	12
campo	482	124	510	134	595	842	12
de	85	137	95	146	595	842	12
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de	148	137	158	146	595	842	12
la	161	137	168	146	595	842	12
acción	170	137	198	146	595	842	12
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sea	239	137	252	146	595	842	12
en	255	137	265	146	595	842	12
la	267	137	274	146	595	842	12
escuela	277	137	308	146	595	842	12
o	310	137	315	146	595	842	12
en	318	137	328	146	595	842	12
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esferas	352	137	382	146	595	842	12
de	384	137	394	146	595	842	12
la	396	137	404	146	595	842	12
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del	427	137	440	146	595	842	12
estudiante	442	137	485	146	595	842	12
como	487	137	510	146	595	842	12
es	85	149	94	159	595	842	12
su	97	149	106	159	595	842	12
hogar	109	149	132	159	595	842	12
(Epstein	135	149	170	159	595	842	12
et	173	149	180	159	595	842	12
al.,	183	149	196	159	595	842	12
2019)	198	149	223	159	595	842	12
de	225	149	235	159	595	842	12
manera	238	149	269	159	595	842	12
de	271	149	281	159	595	842	12
hacerla	284	149	314	159	595	842	12
más	317	149	334	159	595	842	12
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Otro	121	172	141	182	595	842	12
hallazgo,	144	172	184	182	595	842	12
interesante	186	172	234	182	595	842	12
de	237	172	247	182	595	842	12
ser	250	172	263	182	595	842	12
destacado	265	172	309	182	595	842	12
en	311	172	322	182	595	842	12
este	325	172	342	182	595	842	12
estudio,	345	172	379	182	595	842	12
es	382	172	391	182	595	842	12
la	394	172	402	182	595	842	12
ausencia	405	172	443	182	595	842	12
de	445	172	456	182	595	842	12
referencia	458	172	502	182	595	842	12
a	505	172	510	182	595	842	12
procesos	85	185	123	194	595	842	12
colectivos	132	185	177	194	595	842	12
de	185	185	195	194	595	842	12
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La	327	185	339	194	595	842	12
mirada	347	185	378	194	595	842	12
de	386	185	397	194	595	842	12
las	405	185	418	194	595	842	12
madres	426	185	458	194	595	842	12
se	466	185	475	194	595	842	12
centra	484	185	510	194	595	842	12
prioritariamente	85	197	156	207	595	842	12
en	159	197	169	207	595	842	12
el	172	197	180	207	595	842	12
desarrollo	183	197	227	207	595	842	12
y	229	197	235	207	595	842	12
aprender	238	197	276	207	595	842	12
escolar	279	197	310	207	595	842	12
de	312	197	323	207	595	842	12
los	326	197	339	207	595	842	12
propios	341	197	375	207	595	842	12
hijos/as.	377	197	414	207	595	842	12
El	417	197	426	207	595	842	12
principal	429	197	468	207	595	842	12
motor	471	197	497	207	595	842	12
de	500	197	510	207	595	842	12
la	85	210	93	220	595	842	12
participación	96	210	154	220	595	842	12
de	157	210	167	220	595	842	12
estas	171	210	192	220	595	842	12
madres	195	210	227	220	595	842	12
es	230	210	239	220	595	842	12
el	243	210	251	220	595	842	12
éxito	254	210	276	220	595	842	12
escolar	280	210	311	220	595	842	12
y	314	210	319	220	595	842	12
no	323	210	333	220	595	842	12
la	337	210	345	220	595	842	12
equidad	348	210	383	220	595	842	12
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Prima	434	210	461	220	595	842	12
una	464	210	480	220	595	842	12
visión	483	210	510	220	595	842	12
individualista	85	222	145	232	595	842	12
de	148	222	158	232	595	842	12
la	161	222	169	232	595	842	12
relación	171	222	206	232	595	842	12
con	209	222	225	232	595	842	12
la	228	222	236	232	595	842	12
escuela	238	222	270	232	595	842	12
y	273	222	278	232	595	842	12
sus	281	222	295	232	595	842	12
docentes.	298	222	339	232	595	842	12
Existen	342	222	375	232	595	842	12
antecedentes	378	222	433	232	595	842	12
que	436	222	452	232	595	842	12
sugieren	455	222	492	232	595	842	12
que	494	222	510	232	595	842	12
la	85	235	93	245	595	842	12
participación	96	235	153	245	595	842	12
institucionalizada	156	235	233	245	595	842	12
y	236	235	241	245	595	842	12
representativa	244	235	305	245	595	842	12
de	308	235	318	245	595	842	12
los	321	235	333	245	595	842	12
padres,	336	235	367	245	595	842	12
vía	370	235	384	245	595	842	12
centros	386	235	418	245	595	842	12
de	420	235	431	245	595	842	12
padres	433	235	462	245	595	842	12
y	464	235	470	245	595	842	12
consejos	472	235	510	245	595	842	12
escolares,	85	247	128	257	595	842	12
genera	131	247	160	257	595	842	12
un	163	247	174	257	595	842	12
efecto	177	247	203	257	595	842	12
colectivo	206	247	246	257	595	842	12
de	249	247	260	257	595	842	12
bien	262	247	281	257	595	842	12
común.	284	247	316	257	595	842	12
La	319	247	331	257	595	842	12
sumatoria	333	247	377	257	595	842	12
de	379	247	390	257	595	842	12
participación	392	247	450	257	595	842	12
individual	453	247	497	257	595	842	12
de	500	247	510	257	595	842	12
los	85	260	98	270	595	842	12
padres	101	260	129	270	595	842	12
no	132	260	143	270	595	842	12
resulta	146	260	176	270	595	842	12
suficiente.	178	260	224	270	595	842	12
La	227	260	238	270	595	842	12
participación	241	260	298	270	595	842	12
organizada	301	260	349	270	595	842	12
de	352	260	363	270	595	842	12
los	365	260	378	270	595	842	12
padres,	381	260	413	270	595	842	12
al	416	260	423	270	595	842	12
menos	426	260	455	270	595	842	12
para	458	260	477	270	595	842	12
el	480	260	488	270	595	842	12
caso	491	260	510	270	595	842	12
de	85	273	95	283	595	842	12
Chile,	98	273	125	283	595	842	12
no	128	273	139	283	595	842	12
es	142	273	151	283	595	842	12
obligatoria.	154	273	204	283	595	842	12
Si	207	273	216	283	595	842	12
la	219	273	227	283	595	842	12
escuela	230	273	262	283	595	842	12
quiere	265	273	292	283	595	842	12
obtener	295	273	328	283	595	842	12
más	331	273	349	283	595	842	12
beneficios	352	273	397	283	595	842	12
de	400	273	410	283	595	842	12
la	413	273	421	283	595	842	12
participación	424	273	481	283	595	842	12
de	484	273	494	283	595	842	12
los	497	273	510	283	595	842	12
padres	85	285	114	295	595	842	12
en	120	285	131	295	595	842	12
la	137	285	145	295	595	842	12
escuela,	152	285	187	295	595	842	12
debiera	194	285	226	295	595	842	12
poder	233	285	258	295	595	842	12
formalizar	264	285	310	295	595	842	12
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mejor	340	285	366	295	595	842	12
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se	290	570	299	580	595	842	12
“desmarcan”	305	567	361	580	595	842	12
de	367	567	377	580	595	842	12
los	383	567	396	580	595	842	12
otros	402	567	424	580	595	842	12
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del	464	567	478	580	595	842	12
curso,	484	567	510	580	595	842	12
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una	151	582	167	592	595	842	12
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la	85	595	93	605	595	842	12
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Es	191	595	202	605	595	842	12
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que	267	595	283	605	595	842	12
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un	135	607	146	617	595	842	12
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de	467	607	478	617	595	842	12
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pero	141	620	161	630	595	842	12
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la	192	620	200	630	595	842	12
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la	339	620	347	630	595	842	12
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para	445	620	463	630	595	842	12
un	466	620	477	630	595	842	12
trabajo	480	620	510	630	595	842	12
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y	130	632	136	642	595	842	12
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en	194	632	204	642	595	842	12
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de	237	632	247	642	595	842	12
la	252	632	260	642	595	842	12
equidad	265	632	299	642	595	842	12
educativa	304	632	346	642	595	842	12
de	351	632	361	642	595	842	12
todos	366	632	390	642	595	842	12
los	394	632	407	642	595	842	12
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del	465	632	479	642	595	842	12
curso.	484	632	510	642	595	842	12
Retomando	85	645	136	655	595	842	12
las	139	645	151	655	595	842	12
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de	193	645	203	655	595	842	12
la	206	645	214	655	595	842	12
madre	217	645	244	655	595	842	12
en	247	645	257	655	595	842	12
mención:	260	645	301	655	595	842	12
“Porque	135	665	168	676	595	842	12
hay	170	665	184	676	595	842	12
reuniones	187	665	225	676	595	842	12
que	228	665	242	676	595	842	12
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O	367	665	375	676	595	842	12
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a	487	665	491	676	595	842	12
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pero	135	679	153	688	595	842	12
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faltar	168	679	189	688	595	842	12
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el	211	679	219	688	595	842	12
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por	311	679	324	688	595	842	12
ejemplo,	326	679	361	688	595	842	12
hay	364	679	378	688	595	842	12
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de	404	679	414	688	595	842	12
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que	483	679	498	688	595	842	12
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Pero,	276	688	297	699	595	842	12
¿Y	300	688	312	699	595	842	12
si	315	688	321	699	595	842	12
llueve	325	688	349	699	595	842	12
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completa?	403	688	444	699	595	842	12
¿Y	447	688	460	699	595	842	12
si	463	690	470	699	595	842	12
llueve	473	690	497	699	595	842	12
un	501	690	511	699	595	842	12
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me	216	702	228	711	595	842	12
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nunca	274	702	298	711	595	842	12
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Pero	345	702	364	711	595	842	12
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tenga	397	702	418	711	595	842	12
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a	484	702	488	711	595	842	12
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que	135	713	149	722	595	842	12
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a	163	713	167	722	595	842	12
trabajar	171	711	202	722	595	842	12
igual,	205	711	228	722	595	842	12
con	232	711	246	722	595	842	12
lluvia	250	711	273	722	595	842	12
o	276	711	281	722	595	842	12
sin	285	711	297	722	595	842	12
lluvia,	301	711	326	722	595	842	12
con	330	711	344	722	595	842	12
barro	348	711	369	722	595	842	12
o	373	711	378	722	595	842	12
sin	381	711	393	722	595	842	12
barro…	397	711	428	722	595	842	12
Entonces,	432	711	471	722	595	842	12
aquí	475	711	492	722	595	842	12
hay	496	711	510	722	595	842	12
apoderados	135	724	180	733	595	842	12
que	183	724	197	733	595	842	12
no	199	724	210	733	595	842	12
mandan	212	724	243	733	595	842	12
a	246	724	250	733	595	842	12
los	252	724	264	733	595	842	12
niños,	266	724	291	733	595	842	12
porque	293	724	321	733	595	842	12
hace	323	724	341	733	595	842	12
frío.	344	724	361	733	595	842	12
Y	363	724	370	733	595	842	12
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los	385	724	396	733	595	842	12
mandan	399	724	430	733	595	842	12
durante	433	724	463	733	595	842	12
varios	465	724	490	733	595	842	12
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y	135	736	140	745	595	842	12
después	142	736	174	745	595	842	12
están	176	736	197	745	595	842	12
reclamando	199	736	246	745	595	842	12
en	249	736	258	745	595	842	12
las	261	736	272	745	595	842	12
reuniones	274	736	313	745	595	842	12
y	315	736	320	745	595	842	12
¿qué	323	736	342	745	595	842	12
reclaman?”	344	736	390	745	595	842	12
(XIV,	393	736	416	745	595	842	12
7).	419	736	429	745	595	842	12
Propósitos	417	793	448	799	595	842	12
y	450	793	453	799	595	842	12
Representaciones	455	793	507	799	595	842	12
May.	401	801	416	807	595	842	12
–	418	799	421	807	595	842	12
Ago.	423	801	437	807	595	842	12
2020,	438	801	454	807	595	842	12
Vol.	456	801	468	807	595	842	12
8,	470	801	475	807	595	842	12
N°	477	801	485	807	595	842	12
2,	486	801	491	807	595	842	12
e408	493	801	507	807	595	842	12
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.408	362	809	507	816	595	842	12
Gubbins,	351	36	388	43	595	842	13
V.,	390	36	400	43	595	842	13
Ugarte,	402	36	435	43	595	842	13
E.,	437	36	447	43	595	842	13
&	450	36	455	43	595	842	13
Cárcamo,	457	36	499	43	595	842	13
H.	501	36	510	43	595	842	13
Finalmente,	120	73	173	83	595	842	13
queremos	178	73	221	83	595	842	13
recordarle	227	73	271	83	595	842	13
al	277	73	285	83	595	842	13
lector	290	73	315	83	595	842	13
que	321	73	337	83	595	842	13
los	343	73	356	83	595	842	13
resultados	361	73	406	83	595	842	13
del	412	73	425	83	595	842	13
análisis	431	73	464	83	595	842	13
que	470	73	486	83	595	842	13
aquí	491	73	510	83	595	842	13
comunicamos	85	86	146	96	595	842	13
fueron	149	86	177	96	595	842	13
emergiendo	180	86	231	96	595	842	13
en	234	86	244	96	595	842	13
el	246	86	254	96	595	842	13
contexto	257	86	294	96	595	842	13
de	297	86	307	96	595	842	13
una	309	86	325	96	595	842	13
investigación	327	86	386	96	595	842	13
mayor,	388	86	419	96	595	842	13
por	421	86	436	96	595	842	13
lo	438	86	447	96	595	842	13
que	449	86	465	96	595	842	13
se	467	86	476	96	595	842	13
sugiere	479	86	511	96	595	842	13
considerar	85	99	131	108	595	842	13
la	139	99	147	108	595	842	13
hipótesis	154	99	193	108	595	842	13
relacional	201	99	244	108	595	842	13
entre	252	99	274	108	595	842	13
estilos	282	99	310	108	595	842	13
comunicativos	318	99	382	108	595	842	13
docentes	389	99	428	108	595	842	13
y	435	99	441	108	595	842	13
tipologías	449	99	492	108	595	842	13
de	500	99	511	108	595	842	13
participación	85	111	142	121	595	842	13
que	146	111	162	121	595	842	13
aquí	166	111	185	121	595	842	13
se	188	111	197	121	595	842	13
propusieron,	201	111	256	121	595	842	13
solo	260	111	278	121	595	842	13
como	282	111	306	121	595	842	13
tal.	310	111	323	121	595	842	13
Es	327	111	338	121	595	842	13
decir,	342	111	366	121	595	842	13
una	370	111	386	121	595	842	13
hipótesis	389	111	428	121	595	842	13
interpretativa	432	111	490	121	595	842	13
que	494	111	510	121	595	842	13
requiere	85	124	121	133	595	842	13
seguir	124	124	151	133	595	842	13
siendo	154	124	183	133	595	842	13
indagada	186	124	225	133	595	842	13
en	228	124	239	133	595	842	13
futuras	242	124	272	133	595	842	13
investigaciones	276	124	343	133	595	842	13
cualitativas	347	124	397	133	595	842	13
y	400	124	405	133	595	842	13
otras	409	124	430	133	595	842	13
de	433	124	443	133	595	842	13
mayor	446	124	474	133	595	842	13
alcance	477	124	510	133	595	842	13
en	85	136	95	146	595	842	13
contextos	98	136	140	146	595	842	13
institucionales	143	136	207	146	595	842	13
similares	210	136	249	146	595	842	13
y	252	136	257	146	595	842	13
contrastantes	260	136	317	146	595	842	13
entre	320	136	342	146	595	842	13
sí	345	136	352	146	595	842	13
(McWayne,	355	136	407	146	595	842	13
2015).	410	136	438	146	595	842	13
Referencias	85	159	145	170	595	842	13
Aron,	85	205	110	215	595	842	13
A.	114	205	125	215	595	842	13
M.,	128	205	143	215	595	842	13
Milicic,	147	205	182	215	595	842	13
N.,	185	205	199	215	595	842	13
&	202	205	211	215	595	842	13
Armijo,	214	205	249	215	595	842	13
I.	252	205	258	215	595	842	13
(2012).	262	205	294	215	595	842	13
Clima	298	205	325	215	595	842	13
social	328	205	353	215	595	842	13
escolar:	357	205	391	215	595	842	13
una	395	205	411	215	595	842	13
escala	414	205	441	215	595	842	13
de	444	205	455	215	595	842	13
evaluación-	458	205	510	215	595	842	13
Escala	121	218	149	228	595	842	13
de	152	218	162	228	595	842	13
Clima	165	218	192	228	595	842	13
Social	195	218	222	228	595	842	13
Escolar,	225	218	261	228	595	842	13
ECLIS.	264	218	297	228	595	842	13
Universitas	300	218	350	228	595	842	13
Psychologica,	353	218	415	228	595	842	13
11(3),	418	218	445	228	595	842	13
803-813.	447	218	487	228	595	842	13
Bateson,	85	230	123	240	595	842	13
G.	126	230	137	240	595	842	13
(1998).	140	230	171	240	595	842	13
Pasos	174	230	199	240	595	842	13
hacia	202	230	225	240	595	842	13
una	228	230	244	240	595	842	13
ecología	247	230	284	240	595	842	13
de	287	230	297	240	595	842	13
la	300	230	308	240	595	842	13
mente.	310	230	340	240	595	842	13
Buenos	343	230	376	240	595	842	13
Aires:	379	230	405	240	595	842	13
Editorial	408	230	447	240	595	842	13
Lúmen.	450	230	483	240	595	842	13
Berkowitz,	85	243	134	253	595	842	13
R.,	136	243	149	253	595	842	13
Astor,	152	243	179	253	595	842	13
R.	182	243	192	253	595	842	13
A.,	195	243	208	253	595	842	13
Pineda,	211	243	243	253	595	842	13
D.,	246	243	259	253	595	842	13
DePedro,	262	243	303	253	595	842	13
K.	306	243	317	253	595	842	13
T.,	320	243	331	253	595	842	13
Weiss,	334	243	364	253	595	842	13
E.	367	243	376	253	595	842	13
L.,	379	243	391	253	595	842	13
&	394	243	402	253	595	842	13
Benbenishty,	405	243	463	253	595	842	13
R.	465	243	475	253	595	842	13
(2017).	479	243	511	253	595	842	13
Parental	121	256	156	266	595	842	13
involvement	160	256	215	266	595	842	13
and	218	256	234	266	595	842	13
perceptions	236	256	287	266	595	842	13
of	290	256	299	266	595	842	13
school	302	256	331	266	595	842	13
climate	334	256	366	266	595	842	13
in	369	256	378	266	595	842	13
California.	381	256	428	266	595	842	13
Urban	431	256	460	266	595	842	13
Education,	463	256	511	266	595	842	13
8(3),	121	269	142	278	595	842	13
1-31.	145	269	167	278	595	842	13
doi:	170	269	187	278	595	842	13
https://doi.org/10.1177/0042085916685764	190	269	382	278	595	842	13
Bronfenbrenner,	85	281	157	291	595	842	13
U.	160	281	171	291	595	842	13
(1979/2002).	174	281	231	291	595	842	13
La	233	281	245	291	595	842	13
ecología	247	281	285	291	595	842	13
del	287	281	301	291	595	842	13
desarrollo	303	281	347	291	595	842	13
humano.	350	281	388	291	595	842	13
Barcelona,	391	281	438	291	595	842	13
España:	441	281	475	291	595	842	13
Paidós.	478	281	510	291	595	842	13
Cabello,	121	294	158	304	595	842	13
S.	161	294	169	304	595	842	13
A.,	173	294	186	304	595	842	13
&	189	294	197	304	595	842	13
Miranda,	200	294	240	304	595	842	13
J.	243	294	250	304	595	842	13
G.	253	294	264	304	595	842	13
(2016).	267	294	299	304	595	842	13
El	302	294	312	304	595	842	13
papel	315	294	339	304	595	842	13
y	342	294	347	304	595	842	13
la	350	294	358	304	595	842	13
representación	361	294	425	304	595	842	13
del	428	294	441	304	595	842	13
profesorado	444	294	497	304	595	842	13
en	500	294	510	304	595	842	13
la	121	306	129	316	595	842	13
participación	133	306	190	316	595	842	13
de	194	306	204	316	595	842	13
las	208	306	220	316	595	842	13
familias	224	306	259	316	595	842	13
en	264	306	274	316	595	842	13
la	278	306	286	316	595	842	13
escuela.	289	306	324	316	595	842	13
Revista	328	306	362	316	595	842	13
electrónica	365	306	415	316	595	842	13
interuniversitaria	419	306	497	316	595	842	13
de	500	306	511	316	595	842	13
formación	121	319	166	329	595	842	13
del	169	319	182	329	595	842	13
profesorado,	185	319	241	329	595	842	13
19(1),	244	319	271	329	595	842	13
61-71.	273	319	302	329	595	842	13
Cárcamo-Vásquez,	85	332	169	342	595	842	13
H.,	172	332	186	342	595	842	13
&	189	332	197	342	595	842	13
Rodríguez-Garcés,	201	332	283	342	595	842	13
C.	287	332	297	342	595	842	13
(2015).	300	332	332	342	595	842	13
Rol	335	332	351	342	595	842	13
parental	354	332	389	342	595	842	13
educativo:	393	332	439	342	595	842	13
aproximación	442	332	502	342	595	842	13
a	505	332	510	342	595	842	13
las	121	344	133	354	595	842	13
percepciones	135	344	192	354	595	842	13
que	195	344	211	354	595	842	13
poseen	214	344	244	354	595	842	13
los	247	344	259	354	595	842	13
futuros	262	344	293	354	595	842	13
profesores.	296	344	344	354	595	842	13
Educación	347	344	393	354	595	842	13
y	396	344	401	354	595	842	13
Educadores,	404	344	459	354	595	842	13
18(3),	461	344	488	354	595	842	13
456-	490	344	511	354	595	842	13
470.	121	357	140	367	595	842	13
doi:	143	357	160	367	595	842	13
https://doi.org/10.5294/edu.2015.18.3.5	163	357	338	367	595	842	13
Cárcamo,	85	370	127	380	595	842	13
H.	130	370	141	380	595	842	13
(2019).	144	370	176	380	595	842	13
Relación	178	370	217	380	595	842	13
familias-escuela	220	370	292	380	595	842	13
y	294	370	300	380	595	842	13
procesos	303	370	341	380	595	842	13
de	344	370	354	380	595	842	13
formación	357	370	402	380	595	842	13
ciudadana.	405	370	452	380	595	842	13
En	455	370	467	380	595	842	13
Orellana,	470	370	510	380	595	842	13
Salazar	121	382	153	392	595	842	13
y	156	382	162	392	595	842	13
Hasse	165	382	191	392	595	842	13
(Eds.).	194	382	224	392	595	842	13
Formación	227	382	274	392	595	842	13
ciudadana	278	382	322	392	595	842	13
en	325	382	336	392	595	842	13
el	339	382	347	392	595	842	13
contexto	350	382	388	392	595	842	13
escolar.	391	382	425	392	595	842	13
conceptualización,	428	382	510	392	595	842	13
avances	121	395	155	405	595	842	13
y	158	395	163	405	595	842	13
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(pp.	227	395	244	405	595	842	13
29-46).	247	395	279	405	595	842	13
Santiago:	282	395	324	405	595	842	13
RIL.	326	395	347	405	595	842	13
Castro,	85	408	117	417	595	842	13
M.,	119	408	135	417	595	842	13
Expósito-Casas,	137	408	208	417	595	842	13
E.,	211	408	223	417	595	842	13
López-Martín,	226	408	290	417	595	842	13
E.,	292	408	305	417	595	842	13
Lizasoain,	307	408	353	417	595	842	13
L.,	355	408	368	417	595	842	13
Navarro-Asencio,	370	408	449	417	595	842	13
E.	452	408	461	417	595	842	13
&	464	408	472	417	595	842	13
Gaviria,	475	408	510	417	595	842	13
J.	121	420	128	430	595	842	13
L.	132	420	141	430	595	842	13
(2015).	150	420	182	430	595	842	13
Parental	190	420	226	430	595	842	13
involvement	230	420	285	430	595	842	13
on	293	420	304	430	595	842	13
student	313	420	344	430	595	842	13
academic	353	420	394	430	595	842	13
achievement:	402	420	461	430	595	842	13
A	469	420	477	430	595	842	13
meta-	485	420	511	430	595	842	13
analysis.	121	433	159	443	595	842	13
Educational	162	433	216	443	595	842	13
Research	218	433	259	443	595	842	13
Review,	262	433	296	443	595	842	13
14,	299	433	313	443	595	842	13
33-46.	316	433	344	443	595	842	13
CORMUP.	85	445	134	455	595	842	13
Corporación	139	445	194	455	595	842	13
Municipal	197	445	242	455	595	842	13
de	247	445	257	455	595	842	13
Peñalolén	262	445	305	455	595	842	13
(2016).	308	445	340	455	595	842	13
Plan	344	445	364	455	595	842	13
de	369	445	379	455	595	842	13
Desarrollo	384	445	431	455	595	842	13
Municipal	435	445	480	455	595	842	13
2016:	485	445	510	455	595	842	13
Dirección	121	458	164	468	595	842	13
de	185	458	195	468	595	842	13
Educación.	217	458	266	468	595	842	13
Recuperado	287	458	340	468	595	842	13
de	361	458	372	468	595	842	13
http://www.cormup.cl/wp-	393	458	511	468	595	842	13
content/uploads/2015/11/PADEM-2016.pdf	121	471	314	481	595	842	13
Cortés,	85	483	117	493	595	842	13
C.	122	483	132	493	595	842	13
(2017).	138	483	170	493	595	842	13
Teoría	176	483	204	493	595	842	13
de	210	483	220	493	595	842	13
la	226	483	234	493	595	842	13
Comunicación	239	483	303	493	595	842	13
Humana.	309	483	349	493	595	842	13
Quito:	355	483	383	493	595	842	13
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R.	177	496	187	506	595	842	13
S.,	189	496	201	506	595	842	13
Castro,	203	496	234	506	595	842	13
S.	236	496	245	506	595	842	13
B.	247	496	257	506	595	842	13
E.,	259	496	272	506	595	842	13
&	274	496	282	506	595	842	13
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A.	334	496	345	506	595	842	13
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B.	251	560	262	569	595	842	13
S.,	264	560	276	569	595	842	13
Salinas,	278	560	312	569	595	842	13
K.	315	560	325	569	595	842	13
C.,	328	560	341	569	595	842	13
Jansorn,	343	560	379	569	595	842	13
N.	382	560	392	569	595	842	13
&	395	560	403	569	595	842	13
Van	406	560	424	569	595	842	13
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(2019).	478	560	510	569	595	842	13
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Gimeno,	85	597	123	607	595	842	13
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M.,	138	597	154	607	595	842	13
&	156	597	165	607	595	842	13
Callejo,	167	597	202	607	595	842	13
C.	204	597	215	607	595	842	13
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B.	232	597	242	607	595	842	13
(2014).	245	597	277	607	595	842	13
La	280	597	291	607	595	842	13
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la	353	597	361	607	595	842	13
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la	121	610	129	620	595	842	13
clase	131	610	153	620	595	842	13
obrera.	156	610	187	620	595	842	13
Revista	190	610	222	620	595	842	13
de	225	610	235	620	595	842	13
Sociología	238	610	285	620	595	842	13
de	288	610	298	620	595	842	13
la	301	610	309	620	595	842	13
Educación-RASE,	312	610	391	620	595	842	13
7(2),	394	610	415	620	595	842	13
373-394.	418	610	457	620	595	842	13
Greimas,	85	623	125	633	595	842	13
A.	132	623	142	633	595	842	13
J.	149	623	156	633	595	842	13
(1966).	162	623	195	633	595	842	13
Eléments	201	623	242	633	595	842	13
pour	249	623	269	633	595	842	13
une	275	623	291	633	595	842	13
théorie	298	623	328	633	595	842	13
de	335	623	345	633	595	842	13
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Communications,	121	635	198	645	595	842	13
8(1),	201	635	222	645	595	842	13
28-59.	225	635	253	645	595	842	13
doi:	256	635	273	645	595	842	13
https://doi.org/10.3406/comm.1966.1114	276	635	457	645	595	842	13
Hartas,	85	648	116	658	595	842	13
D.	120	648	131	658	595	842	13
(2015).	134	648	166	658	595	842	13
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Educational	313	661	367	671	595	842	13
Research,	373	661	416	671	595	842	13
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185-195.	448	661	488	671	595	842	13
doi:	493	661	511	671	595	842	13
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Holloway,	85	686	131	696	595	842	13
S.	134	686	143	696	595	842	13
D.,	146	686	160	696	595	842	13
&	163	686	171	696	595	842	13
Kunesh,	174	686	211	696	595	842	13
C.	214	686	224	696	595	842	13
E.	227	686	236	696	595	842	13
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8,	155	790	160	796	595	842	13
N°	162	790	170	796	595	842	13
2,	171	790	176	796	595	842	13
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incidencia	247	36	291	43	595	842	14
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modos	322	36	351	43	595	842	14
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Hoover-Dempsey,	85	74	166	84	595	842	14
K.V.,	169	74	193	84	595	842	14
&	196	74	205	84	595	842	14
Sandler,	208	74	244	84	595	842	14
H.M.	247	74	271	84	595	842	14
(1995).	274	74	306	84	595	842	14
Parental	309	74	345	84	595	842	14
involvement	348	71	403	84	595	842	14
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children's	418	71	461	84	595	842	14
education:	464	71	510	84	595	842	14
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does	148	86	168	96	595	842	14
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Record,	371	86	406	96	595	842	14
97(2),	412	86	439	96	595	842	14
310–331.	446	86	487	96	595	842	14
doi:	493	86	511	96	595	842	14
https://doi.org/10.3102/00346543067001003	121	99	318	109	595	842	14
Hoover-Dempsey,	85	112	166	121	595	842	14
K.	169	112	180	121	595	842	14
V.,	183	112	196	121	595	842	14
Walker,	200	112	235	121	595	842	14
J.	238	112	245	121	595	842	14
M.,	248	112	264	121	595	842	14
Sandler,	267	112	303	121	595	842	14
H.	306	112	317	121	595	842	14
M.,	320	112	335	121	595	842	14
Whetsel,	338	112	377	121	595	842	14
D.,	380	112	394	121	595	842	14
Green,	397	112	426	121	595	842	14
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Polis	319	124	342	134	595	842	15
(Santiago),	349	124	398	134	595	842	15
16(46),	405	124	438	134	595	842	15
321–345.	445	124	486	134	595	842	15
doi:	494	124	511	134	595	842	15
https://doi.org/10.4067/s0718-65682017000100321	121	137	348	147	595	842	15
Río	85	149	101	159	595	842	15
Ruiz,	105	149	128	159	595	842	15
M.	132	149	144	159	595	842	15
Á.	148	149	158	159	595	842	15
(2010).	162	149	194	159	595	842	15
No	197	149	211	159	595	842	15
quieren,	214	149	250	159	595	842	15
no	254	149	265	159	595	842	15
saben,	268	149	296	159	595	842	15
no	300	149	311	159	595	842	15
pueden:	314	149	349	159	595	842	15
Categorizaciones	352	149	428	159	595	842	15
sobre	431	149	455	159	595	842	15
las	459	149	471	159	595	842	15
familias	474	149	510	159	595	842	15
más	121	162	138	172	595	842	15
alejadas	141	162	176	172	595	842	15
de	179	162	190	172	595	842	15
la	192	162	201	172	595	842	15
norma	203	162	231	172	595	842	15
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RES.	271	162	292	172	595	842	15
Revista	295	162	327	172	595	842	15
española	330	162	370	172	595	842	15
de	373	162	383	172	595	842	15
sociología,	386	162	434	172	595	842	15
14,	437	162	451	172	595	842	15
85-105.	454	162	488	172	595	842	15
Rivera,	85	175	117	185	595	842	15
M.,	126	175	141	185	595	842	15
&	150	175	158	185	595	842	15
Milicic,	167	175	201	185	595	842	15
N.	209	175	220	185	595	842	15
(2006).	229	175	261	185	595	842	15
Alianza	269	175	303	185	595	842	15
Familia-Escuela:	312	175	387	185	595	842	15
Percepciones,	395	175	456	185	595	842	15
Creencias,	464	175	510	185	595	842	15
Expectativas	121	187	177	197	595	842	15
y	179	187	184	197	595	842	15
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de	246	187	256	197	595	842	15
Padres	259	187	288	197	595	842	15
y	290	187	295	197	595	842	15
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de	346	187	357	197	595	842	15
Enseñanza	359	187	406	197	595	842	15
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Básica.	445	187	477	197	595	842	15
Psykhe	479	187	510	197	595	842	15
(Santiago),	121	200	170	210	595	842	15
15(1),	173	200	199	210	595	842	15
119–135.	202	200	243	210	595	842	15
doi:	246	200	263	210	595	842	15
https://doi.org/10.4067/S0718-22282006000100010	266	200	495	210	595	842	15
Stacer,	85	213	115	223	595	842	15
M.	119	213	132	223	595	842	15
J.,	136	213	145	223	595	842	15
&	149	213	158	223	595	842	15
Perrucci,	161	213	201	223	595	842	15
R.	205	213	215	223	595	842	15
(2013).	219	213	251	223	595	842	15
Parental	254	213	290	223	595	842	15
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home,	463	213	490	223	595	842	15
and	494	213	510	223	595	842	15
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Journal	176	226	211	236	595	842	15
of	213	226	222	236	595	842	15
Family	225	226	256	236	595	842	15
and	259	226	275	236	595	842	15
Economic	278	226	322	236	595	842	15
Issues,	324	226	354	236	595	842	15
34(3),	357	226	383	236	595	842	15
340-354.	386	226	426	236	595	842	15
Sheldon,	85	238	124	248	595	842	15
S.	127	238	136	248	595	842	15
B.,	140	238	153	248	595	842	15
&	156	238	165	248	595	842	15
Epstein,	168	238	204	248	595	842	15
J.	207	238	214	248	595	842	15
L.	218	238	227	248	595	842	15
(2002).	231	238	262	248	595	842	15
Improving	266	238	312	248	595	842	15
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and	393	238	409	248	595	842	15
school	412	238	441	248	595	842	15
discipline	445	238	487	248	595	842	15
with	491	238	510	248	595	842	15
family	121	251	149	261	595	842	15
and	152	251	168	261	595	842	15
community	171	251	221	261	595	842	15
involvement.	224	251	281	261	595	842	15
Education	284	251	329	261	595	842	15
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urban	350	251	375	261	595	842	15
society,	378	251	412	261	595	842	15
35(1),	414	251	441	261	595	842	15
4-26.	444	251	467	261	595	842	15
Torrecilla,	85	263	131	273	595	842	15
J.F.	135	263	151	273	595	842	15
&	154	263	163	273	595	842	15
Román,	166	263	200	273	595	842	15
M.	204	263	216	273	595	842	15
(2011).	220	263	252	273	595	842	15
¿La	255	263	272	273	595	842	15
escuela	275	263	307	273	595	842	15
o	311	263	316	273	595	842	15
la	320	263	328	273	595	842	15
cuna?	331	263	357	273	595	842	15
Evidencias	360	263	409	273	595	842	15
sobre	412	263	436	273	595	842	15
su	439	263	449	273	595	842	15
aportación	452	263	499	273	595	842	15
al	502	263	510	273	595	842	15
rendimiento	121	276	174	286	595	842	15
de	176	276	187	286	595	842	15
los	189	276	202	286	595	842	15
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de	256	276	266	286	595	842	15
América	269	276	306	286	595	842	15
Latina.	309	276	340	286	595	842	15
Estudio	342	276	376	286	595	842	15
multinivel	379	276	424	286	595	842	15
sobre	426	276	450	286	595	842	15
la	452	276	460	286	595	842	15
estimación	463	276	511	286	595	842	15
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efectos	160	289	191	299	595	842	15
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Revista	313	289	346	299	595	842	15
de	353	289	364	299	595	842	15
Currículum	371	289	423	299	595	842	15
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de	500	289	510	299	595	842	15
Profesorado,	121	301	178	311	595	842	15
15(3),	181	301	208	311	595	842	15
27-50.	211	301	239	311	595	842	15
Ugarte,	85	314	118	324	595	842	15
E.	122	314	132	324	595	842	15
(2017).	137	314	169	324	595	842	15
Between	174	314	212	324	595	842	15
the	217	314	230	324	595	842	15
Estar	235	314	258	324	595	842	15
Encima	262	314	296	324	595	842	15
and	301	314	316	324	595	842	15
Estar	321	314	344	324	595	842	15
Ahí:	349	314	368	324	595	842	15
Chilean	373	314	407	324	595	842	15
Low-Income	412	314	469	324	595	842	15
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Conceptualizations	121	327	205	337	595	842	15
of	208	327	217	337	595	842	15
Parental	220	327	256	337	595	842	15
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Unpublished	319	327	375	337	595	842	15
Manuscript.	378	327	431	337	595	842	15
Valdés	85	339	115	349	595	842	15
Cuervo,	120	339	155	349	595	842	15
Á.	160	339	170	349	595	842	15
A.,	175	339	188	349	595	842	15
&	193	339	201	349	595	842	15
Sánchez,	206	339	245	349	595	842	15
P.	249	339	258	349	595	842	15
A.	263	339	273	349	595	842	15
(2016).	278	339	310	349	595	842	15
Las	314	339	330	349	595	842	15
creencias	335	339	375	349	595	842	15
de	380	339	390	349	595	842	15
los	395	339	408	349	595	842	15
docentes	412	339	450	349	595	842	15
acerca	455	339	483	349	595	842	15
de	487	339	498	349	595	842	15
la	502	339	510	349	595	842	15
participación	121	352	178	362	595	842	15
familiar	182	352	217	362	595	842	15
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la	235	352	243	362	595	842	15
educación.	247	352	294	362	595	842	15
Revista	298	352	331	362	595	842	15
electrónica	335	352	384	362	595	842	15
de	388	352	399	362	595	842	15
investigación	403	352	461	362	595	842	15
educativa,	465	352	510	362	595	842	15
18(2),	121	365	147	374	595	842	15
105-115.	150	365	189	374	595	842	15
Valencia,	85	377	127	387	595	842	15
R.R.	131	377	151	387	595	842	15
(2012).	155	377	187	387	595	842	15
The	191	377	208	387	595	842	15
Evolution	212	377	256	387	595	842	15
of	260	377	269	387	595	842	15
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Educational	355	377	407	387	595	842	15
Thought	411	377	448	387	595	842	15
and	452	377	468	387	595	842	15
Practice.	472	377	510	387	595	842	15
London	121	390	155	400	595	842	15
and	158	390	174	400	595	842	15
New	176	390	197	400	595	842	15
York:	200	390	226	400	595	842	15
Routledge	228	390	273	400	595	842	15
Farmer.	276	390	310	400	595	842	15
Vincent,	85	402	123	412	595	842	15
C.,	126	402	139	412	595	842	15
Rollock,	142	402	179	412	595	842	15
N.,	182	402	196	412	595	842	15
Ball,	199	402	220	412	595	842	15
S.,	223	402	234	412	595	842	15
&	238	402	246	412	595	842	15
Gillborn,	249	402	289	412	595	842	15
D.	292	402	303	412	595	842	15
(2012).	306	402	338	412	595	842	15
Being	341	402	368	412	595	842	15
strategic,	371	402	411	412	595	842	15
being	414	402	438	412	595	842	15
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being	486	402	510	412	595	842	15
determined:	121	415	173	425	595	842	15
Black	177	415	203	425	595	842	15
middle-class	206	415	262	425	595	842	15
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and	301	415	317	425	595	842	15
schooling.	321	415	367	425	595	842	15
British	371	415	401	425	595	842	15
Journal	405	415	439	425	595	842	15
of	442	415	451	425	595	842	15
Sociology	455	415	498	425	595	842	15
of	502	415	510	425	595	842	15
Education,	121	428	169	438	595	842	15
33(3),	171	428	198	438	595	842	15
337-354.	201	428	240	438	595	842	15
Walker,	85	441	120	451	595	842	15
K.	123	441	134	451	595	842	15
L.	136	441	146	451	595	842	15
(2011).	148	441	180	451	595	842	15
Deficit	183	441	214	451	595	842	15
Thinking	216	441	257	451	595	842	15
and	259	441	275	451	595	842	15
the	278	441	291	451	595	842	15
Effective	294	441	334	451	595	842	15
Teacher.	337	441	374	451	595	842	15
Education	378	441	423	451	595	842	15
and	426	441	442	451	595	842	15
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Watzlawick,	85	466	140	476	595	842	15
P.,	143	466	154	476	595	842	15
Beavin,	157	466	191	476	595	842	15
J.	193	466	200	476	595	842	15
y	203	466	209	476	595	842	15
Jackson,	211	466	248	476	595	842	15
D.	251	466	262	476	595	842	15
(1981):	264	466	297	476	595	842	15
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E.,	141	491	153	501	595	842	15
&	156	491	164	501	595	842	15
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D.	215	491	225	501	595	842	15
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Wilder,	85	529	118	539	595	842	15
S.	122	529	130	539	595	842	15
(2014).	134	529	166	539	595	842	15
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World	85	567	113	577	595	842	15
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(2015).	145	567	177	577	595	842	15
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Nota:	85	602	111	612	595	842	15
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su	235	36	245	43	595	842	16
incidencia	247	36	291	43	595	842	16
en	292	36	303	43	595	842	16
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modos	322	36	351	43	595	842	16
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Propósitos	417	793	448	799	595	842	16
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Representaciones	455	793	507	799	595	842	16
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