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de	171	550	182	560	595	842	2
la	186	550	194	560	595	842	2
macabra	199	550	236	560	595	842	2
que	241	550	257	560	595	842	2
puede	262	550	288	560	595	842	2
ser	293	550	305	560	595	842	2
la	310	550	318	560	595	842	2
racionalidad	323	550	377	560	595	842	2
instrumental	382	550	437	560	595	842	2
como	442	550	466	560	595	842	2
señala	471	550	498	560	595	842	2
J.	503	550	510	560	595	842	2
Habermas	85	563	130	573	595	842	2
(1989).	132	563	165	573	595	842	2
Según	113	588	140	598	595	842	2
datos	144	588	167	598	595	842	2
del	171	588	185	598	595	842	2
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Mundial,	221	588	261	598	595	842	2
es	264	588	274	598	595	842	2
un	277	588	289	598	595	842	2
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con	314	588	330	598	595	842	2
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que	475	588	490	598	595	842	2
han	494	588	510	598	595	842	2
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(2017);	371	601	404	611	595	842	2
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así	428	601	440	611	595	842	2
fue	445	601	459	611	595	842	2
una	463	601	479	611	595	842	2
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las	498	601	510	611	595	842	2
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de	135	614	146	623	595	842	2
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repercutiendo	359	614	419	623	595	842	2
esto	422	614	440	623	595	842	2
en	443	614	453	623	595	842	2
la	456	614	464	623	595	842	2
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2017).	175	626	203	636	595	842	2
Se	206	626	217	636	595	842	2
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este	250	626	267	636	595	842	2
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–	294	624	299	636	595	842	2
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a	396	626	401	636	595	842	2
la	404	626	412	636	595	842	2
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la	180	639	188	649	595	842	2
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especializada	240	639	298	649	595	842	2
para	302	639	321	649	595	842	2
el	324	639	332	649	595	842	2
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(Brunner	369	639	409	649	595	842	2
y	412	639	418	649	595	842	2
Elacqua,	421	639	459	649	595	842	2
2003),	462	639	491	649	595	842	2
que	494	639	510	649	595	842	2
han	85	651	101	661	595	842	2
acarreado	108	651	151	661	595	842	2
el	158	651	166	661	595	842	2
aumento	174	651	211	661	595	842	2
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la	285	651	293	661	595	842	2
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formal	481	651	510	661	595	842	2
técnica/superior	85	664	155	674	595	842	2
(Ottone	158	664	192	674	595	842	2
&	195	664	204	674	595	842	2
Hopenhayn,	207	664	260	674	595	842	2
2000;	263	664	288	674	595	842	2
Brunner	291	664	327	674	595	842	2
et.	330	664	341	674	595	842	2
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2005)	358	664	383	674	595	842	2
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características	189	702	251	712	595	842	2
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de	368	702	379	712	595	842	2
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(Beck	418	702	444	712	595	842	2
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1997),	482	702	510	712	595	842	2
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durkhemiana:	396	715	457	725	595	842	2
el	459	715	467	725	595	842	2
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1995),	201	727	229	737	595	842	2
que	237	727	253	737	595	842	2
implica	261	727	294	737	595	842	2
la	301	727	309	737	595	842	2
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la	444	727	451	737	595	842	2
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transcendencia	85	740	151	750	595	842	2
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la	167	740	175	750	595	842	2
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en	213	740	223	750	595	842	2
el	227	740	235	750	595	842	2
traspaso	238	740	274	750	595	842	2
de	277	740	288	750	595	842	2
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un	328	740	340	750	595	842	2
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de	444	740	455	750	595	842	2
anomia	458	740	490	750	595	842	2
y	494	740	499	750	595	842	2
la	502	740	510	750	595	842	2
Propósitos	413	793	444	799	595	842	2
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Representaciones	451	793	503	799	595	842	2
Abr.	403	801	416	807	595	842	2
2020,	418	801	433	807	595	842	2
Vol.	435	801	448	807	595	842	2
8,	449	801	455	807	595	842	2
N°	456	801	464	807	595	842	2
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	2
e498	490	801	503	807	595	842	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	364	809	503	815	595	842	2
Troncoso-Pérez,	293	36	357	42	595	842	3
P.,	358	36	367	42	595	842	3
Nass,	369	36	390	42	595	842	3
J.,	392	36	400	42	595	842	3
Gallegos,	401	36	440	42	595	842	3
A.,	442	36	451	42	595	842	3
&	452	36	458	42	595	842	3
Alvarez,	459	36	491	42	595	842	3
M.	493	36	501	42	595	842	3
A.	503	36	510	42	595	842	3
percepción	85	74	133	84	595	842	3
constante	136	74	178	84	595	842	3
de	181	74	191	84	595	842	3
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nacionales	294	74	340	84	595	842	3
amenazadas	343	74	397	84	595	842	3
(Giddens,	400	74	443	84	595	842	3
1995;	445	74	471	84	595	842	3
Bauman	474	74	510	84	595	842	3
et	85	86	93	96	595	842	3
al,	96	86	107	96	595	842	3
1996).	109	86	138	96	595	842	3
En	120	112	133	121	595	842	3
este	136	112	154	121	595	842	3
escenario,	157	112	202	121	595	842	3
el	205	112	213	121	595	842	3
rol	217	112	229	121	595	842	3
del	233	112	246	121	595	842	3
docente	250	112	284	121	595	842	3
resulta	288	112	317	121	595	842	3
impactado	321	112	367	121	595	842	3
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las	389	112	401	121	595	842	3
vicisitudes	405	112	452	121	595	842	3
contextuales	455	112	510	121	595	842	3
(Tedesco,	85	124	128	134	595	842	3
1995,	133	124	157	134	595	842	3
Palermo,	162	124	201	134	595	842	3
2014).	205	124	234	134	595	842	3
El	238	124	248	134	595	842	3
desempeño	252	124	302	134	595	842	3
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no	360	124	371	134	595	842	3
solo	375	124	394	134	595	842	3
está	398	124	415	134	595	842	3
determinado	420	124	475	134	595	842	3
por	479	124	494	134	595	842	3
las	498	124	510	134	595	842	3
características	85	137	147	147	595	842	3
del	152	137	166	147	595	842	3
profesor.	171	137	210	147	595	842	3
Diversos	215	137	254	147	595	842	3
autores	259	137	291	147	595	842	3
tales	296	137	316	147	595	842	3
como	321	137	345	147	595	842	3
Bryk,	350	137	375	147	595	842	3
Harding	380	137	416	147	595	842	3
y	421	137	426	147	595	842	3
Greenberg,	431	137	480	147	595	842	3
2012;	485	137	510	147	595	842	3
Darling-Hammond,	85	149	172	159	595	842	3
2012;	176	149	201	159	595	842	3
indican	205	149	237	159	595	842	3
que	241	149	257	159	595	842	3
la	261	149	269	159	595	842	3
calidad	273	149	305	159	595	842	3
de	309	149	319	159	595	842	3
la	323	149	331	159	595	842	3
enseñanza	335	149	380	159	595	842	3
y	384	149	389	159	595	842	3
los	393	149	406	159	595	842	3
resultados	410	149	455	159	595	842	3
del	459	149	472	159	595	842	3
proceso	476	149	510	159	595	842	3
educativo	85	162	128	172	595	842	3
están	131	162	154	172	595	842	3
fuertemente	157	162	210	172	595	842	3
influenciada	213	162	267	172	595	842	3
por	271	162	285	172	595	842	3
el	289	162	297	172	595	842	3
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de	341	162	352	172	595	842	3
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visión	222	440	249	450	595	842	3
pragmática	255	440	304	450	595	842	3
de	310	440	320	450	595	842	3
la	326	440	334	450	595	842	3
educación	340	440	385	450	595	842	3
a	391	440	396	450	595	842	3
través	402	440	428	450	595	842	3
de	434	440	445	450	595	842	3
la	451	440	459	450	595	842	3
psicología	465	440	510	450	595	842	3
educacional-	85	453	141	463	595	842	3
arrojaron	147	453	188	463	595	842	3
a	191	453	195	463	595	842	3
los	198	453	211	463	595	842	3
sistemas	214	453	251	463	595	842	3
escolares	254	453	295	463	595	842	3
(iniciando	297	453	342	463	595	842	3
por	345	453	360	463	595	842	3
el	363	453	370	463	595	842	3
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a	450	453	455	463	595	842	3
la	458	453	466	463	595	842	3
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de	85	466	96	476	595	842	3
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el	162	466	170	476	595	842	3
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la	502	466	510	476	595	842	3
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la	176	478	184	488	595	842	3
generación	187	478	235	488	595	842	3
de	238	478	248	488	595	842	3
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(Puigross,	302	478	346	488	595	842	3
1999;	349	478	374	488	595	842	3
Blanco,	377	478	410	488	595	842	3
et	413	478	421	488	595	842	3
Al,	424	478	438	488	595	842	3
2013).	440	478	469	488	595	842	3
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para	172	504	194	514	595	842	3
situarnos	197	504	240	514	595	842	3
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el	257	504	265	514	595	842	3
contexto	267	504	307	514	595	842	3
Las	85	529	101	539	595	842	3
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XX	427	529	443	539	595	842	3
llevaron	447	529	483	539	595	842	3
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una	494	529	510	539	595	842	3
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del	146	542	160	552	595	842	3
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1995;	241	542	266	552	595	842	3
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1995);	313	542	342	552	595	842	3
producto	350	542	389	552	595	842	3
de	393	542	404	552	595	842	3
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desarrollo	466	542	510	552	595	842	3
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en	136	554	147	564	595	842	3
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(entre	299	554	325	564	595	842	3
los	328	554	341	564	595	842	3
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2000	366	554	388	564	595	842	3
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2015,	400	554	424	564	595	842	3
la	427	554	435	564	595	842	3
proporción	438	554	486	564	595	842	3
de	489	554	499	564	595	842	3
la	502	554	510	564	595	842	3
población	85	567	129	577	595	842	3
considerada	131	567	184	577	595	842	3
pobre	186	567	211	577	595	842	3
en	214	567	224	577	595	842	3
Chile:	227	567	254	577	595	842	3
US$	256	567	276	577	595	842	3
4	278	567	284	577	595	842	3
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del	374	567	387	577	595	842	3
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a	403	567	408	577	595	842	3
7.9	411	567	425	577	595	842	3
%;	427	567	439	577	595	842	3
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2017)	470	567	496	577	595	842	3
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que	85	580	101	590	595	842	3
despertaron	107	580	159	590	595	842	3
a	165	580	170	590	595	842	3
las	176	580	188	590	595	842	3
posibilidades	194	580	252	590	595	842	3
del	258	580	272	590	595	842	3
consumo	278	580	318	590	595	842	3
(PNUD,	324	580	360	590	595	842	3
2017);	366	580	395	590	595	842	3
sumado	401	580	435	590	595	842	3
a	442	580	446	590	595	842	3
la	453	580	461	590	595	842	3
necesidad	467	580	510	590	595	842	3
hegemónica	85	592	138	602	595	842	3
propia	143	592	171	602	595	842	3
de	175	592	186	602	595	842	3
cualquier	190	592	231	602	595	842	3
gobierno,	236	592	277	602	595	842	3
convirtieron	282	592	335	602	595	842	3
a	340	592	345	602	595	842	3
la	349	592	357	602	595	842	3
instrucción	362	592	410	602	595	842	3
escolar	415	592	446	602	595	842	3
en	450	592	461	602	595	842	3
el	465	592	473	602	595	842	3
aparato	478	592	510	602	595	842	3
simbólico	85	605	129	615	595	842	3
de	131	605	141	615	595	842	3
inclusión,	143	605	187	615	595	842	3
distribuidor	189	605	240	615	595	842	3
de	242	605	253	615	595	842	3
roles	255	605	276	615	595	842	3
y	279	605	284	615	595	842	3
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sociales;	335	605	373	615	595	842	3
fue	375	605	389	615	595	842	3
y	391	605	397	615	595	842	3
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un	411	605	422	615	595	842	3
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bien	491	605	510	615	595	842	3
simbólico	85	618	129	627	595	842	3
(Ottone	131	618	165	627	595	842	3
y	168	618	174	627	595	842	3
Hopenhayn,	176	618	230	627	595	842	3
2000).	233	618	261	627	595	842	3
A	264	618	272	627	595	842	3
su	275	618	285	627	595	842	3
vez,	288	618	306	627	595	842	3
la	309	618	317	627	595	842	3
merma	319	618	350	627	595	842	3
en	353	618	363	627	595	842	3
los	366	618	379	627	595	842	3
índices	382	618	413	627	595	842	3
de	416	618	426	627	595	842	3
crecimiento	429	618	481	627	595	842	3
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los	497	618	510	627	595	842	3
últimos	85	630	118	640	595	842	3
años	122	630	142	640	595	842	3
(3%	145	630	164	640	595	842	3
de	167	630	178	640	595	842	3
crecimiento	181	630	233	640	595	842	3
del	237	630	250	640	595	842	3
producto,	254	630	296	640	595	842	3
similar	299	630	330	640	595	842	3
a	333	628	338	640	595	842	3
la	342	628	350	640	595	842	3
llamada	353	628	388	640	595	842	3
década	392	628	422	640	595	842	3
perdida	426	628	459	640	595	842	3
de	462	628	473	640	595	842	3
los	476	628	489	640	595	842	3
'80;	493	628	510	640	595	842	3
Brunner,	85	643	124	653	595	842	3
2003)	127	643	152	653	595	842	3
sumado	155	643	189	653	595	842	3
a	192	643	197	653	595	842	3
que	200	643	216	653	595	842	3
los	218	643	231	653	595	842	3
trabajadores	234	643	288	653	595	842	3
sobreviviven	291	643	348	653	595	842	3
a	350	643	355	653	595	842	3
la	358	643	366	653	595	842	3
precarización	369	643	428	653	595	842	3
laboral,	431	643	464	653	595	842	3
y	467	643	472	653	595	842	3
un	475	643	486	653	595	842	3
poco	489	643	510	653	595	842	3
menos	85	656	114	665	595	842	3
lo	117	656	126	665	595	842	3
hace	129	656	149	665	595	842	3
en	152	656	162	665	595	842	3
situación	165	656	205	665	595	842	3
de	208	656	218	665	595	842	3
indigencia,	221	656	270	665	595	842	3
con	273	656	289	665	595	842	3
la	292	656	300	665	595	842	3
peor	303	656	322	665	595	842	3
distribución	325	656	378	665	595	842	3
del	381	656	394	665	595	842	3
ingreso	397	656	430	665	595	842	3
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regiones	473	656	510	665	595	842	3
del	85	668	99	678	595	842	3
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2005),	189	668	218	678	595	842	3
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y	249	668	254	678	595	842	3
sus	258	668	272	678	595	842	3
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educativos	316	668	363	678	595	842	3
se	367	668	376	678	595	842	3
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a	424	668	429	678	595	842	3
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desafíos	449	668	485	678	595	842	3
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y	188	681	194	691	595	842	3
la	197	681	205	691	595	842	3
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A	120	706	128	716	595	842	3
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de	159	706	169	716	595	842	3
los	173	706	186	716	595	842	3
esfuerzos	189	706	231	716	595	842	3
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y	338	706	344	716	595	842	3
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público	417	706	451	716	595	842	3
la	454	706	462	716	595	842	3
educación	466	706	510	716	595	842	3
permanece	85	719	133	729	595	842	3
rezagada	136	719	175	729	595	842	3
a	178	719	183	729	595	842	3
nivel	186	719	208	729	595	842	3
regional	212	719	248	729	595	842	3
(Brunner,	251	719	293	729	595	842	3
2011).	296	719	325	729	595	842	3
La	328	719	340	729	595	842	3
cobertura	343	719	385	729	595	842	3
insuficiente	388	719	439	729	595	842	3
y	442	719	448	729	595	842	3
significativos	451	719	510	729	595	842	3
niveles	85	731	116	741	595	842	3
de	120	731	130	741	595	842	3
exclusión	134	731	176	741	595	842	3
y	180	731	185	741	595	842	3
retención,	189	731	232	741	595	842	3
por	236	731	251	741	595	842	3
un	254	731	265	741	595	842	3
lado,	269	731	291	741	595	842	3
y	294	731	300	741	595	842	3
escasa	303	731	331	741	595	842	3
capacidad	335	731	379	741	595	842	3
de	382	731	393	741	595	842	3
compensar	396	731	444	741	595	842	3
los	448	731	461	741	595	842	3
déficits	464	731	496	741	595	842	3
de	500	731	510	741	595	842	3
capital	85	744	114	754	595	842	3
cultural	120	744	153	754	595	842	3
de	158	744	169	754	595	842	3
los	174	744	187	754	595	842	3
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de	282	744	293	754	595	842	3
los	298	744	310	754	595	842	3
hogares	316	744	350	754	595	842	3
más	355	744	373	754	595	842	3
pobres,	378	744	410	754	595	842	3
y	415	744	421	754	595	842	3
bajos	426	744	449	754	595	842	3
logros	454	744	482	754	595	842	3
en	487	744	497	754	595	842	3
el	502	744	510	754	595	842	3
aprendizaje,	85	757	139	767	595	842	3
por	141	757	156	767	595	842	3
otro,	159	757	179	767	595	842	3
se	182	757	191	767	595	842	3
truecan	194	757	226	767	595	842	3
en	229	757	239	767	595	842	3
un	242	757	253	767	595	842	3
gasto	256	757	279	767	595	842	3
ineficiente	282	757	328	767	595	842	3
(UNESCO,	331	757	381	767	595	842	3
1998).	384	757	413	767	595	842	3
Propósitos	92	799	124	805	595	842	3
y	126	799	129	805	595	842	3
Representaciones	131	799	183	805	595	842	3
Abr.	92	807	105	813	595	842	3
2020,	107	807	122	813	595	842	3
Vol.	124	807	136	813	595	842	3
8,	138	807	143	813	595	842	3
N°	145	807	153	813	595	842	3
SPE(1),	155	807	177	813	595	842	3
e498	178	807	192	813	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	92	815	231	821	595	842	3
Entre	85	36	107	42	595	842	4
la	109	36	117	42	595	842	4
decolonización	119	36	179	42	595	842	4
y	181	36	185	42	595	842	4
el	187	36	195	42	595	842	4
capital	196	36	224	42	595	842	4
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reflexiones	260	36	305	42	595	842	4
en	307	36	316	42	595	842	4
torno	318	36	341	42	595	842	4
al	343	36	352	42	595	842	4
rol	353	36	367	42	595	842	4
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docente	421	36	453	42	595	842	4
en	455	36	464	42	595	842	4
el	465	36	473	42	595	842	4
Chile	475	36	496	42	595	842	4
post	85	43	103	50	595	842	4
transición	105	43	145	50	595	842	4
Aun	120	74	139	84	595	842	4
así,	143	74	158	84	595	842	4
las	161	74	173	84	595	842	4
percepciones	176	74	234	84	595	842	4
de	237	74	247	84	595	842	4
la	250	74	258	84	595	842	4
población	262	74	305	84	595	842	4
respecto	308	74	345	84	595	842	4
del	348	74	361	84	595	842	4
estado	365	74	393	84	595	842	4
del	396	74	409	84	595	842	4
sistema	412	74	446	84	595	842	4
escolar,	449	74	483	84	595	842	4
como	486	74	510	84	595	842	4
comenta	85	86	123	96	595	842	4
Bellei	125	86	151	96	595	842	4
(2015),	154	86	186	96	595	842	4
proyectan	189	86	232	96	595	842	4
un	235	86	246	96	595	842	4
complejo	249	86	290	96	595	842	4
cuadro	292	86	322	96	595	842	4
con	325	86	341	96	595	842	4
elementos	343	86	388	96	595	842	4
convergentes	391	86	449	96	595	842	4
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de	85	99	96	109	595	842	4
diagnóstico	98	99	149	109	595	842	4
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(Manzi	217	99	249	109	595	842	4
&	252	99	260	109	595	842	4
Garcia,	263	99	295	109	595	842	4
2016;	298	99	323	109	595	842	4
Redón,	325	99	357	109	595	842	4
2011).	360	99	388	109	595	842	4
Algunos	120	124	159	134	595	842	4
ejes	162	124	179	134	595	842	4
Conceptuales	182	124	245	134	595	842	4
Son	85	149	102	159	595	842	4
tres	108	149	124	159	595	842	4
las	129	149	142	159	595	842	4
nociones	147	149	186	159	595	842	4
centrales	192	149	231	159	595	842	4
a	236	149	241	159	595	842	4
abordar,	247	149	283	159	595	842	4
que	289	149	305	159	595	842	4
en	310	149	321	159	595	842	4
cierta	326	149	351	159	595	842	4
forma	356	149	382	159	595	842	4
ya	388	149	398	159	595	842	4
hemos	404	149	433	159	595	842	4
introducido	438	149	489	159	595	842	4
con	494	149	510	159	595	842	4
anterioridad.	85	162	141	172	595	842	4
Estos	145	162	169	172	595	842	4
son	172	162	188	172	595	842	4
el	191	162	199	172	595	842	4
concepto	203	162	243	172	595	842	4
de	246	162	257	172	595	842	4
rol	261	162	273	172	595	842	4
esperado	277	162	316	172	595	842	4
del	319	162	333	172	595	842	4
docente,	337	162	374	172	595	842	4
algunos	377	162	411	172	595	842	4
elementos	415	162	460	172	595	842	4
del	464	162	477	172	595	842	4
capital	481	162	510	172	595	842	4
humano	85	175	121	185	595	842	4
en	123	175	134	185	595	842	4
educación	137	175	181	185	595	842	4
y	184	175	189	185	595	842	4
los	192	175	205	185	595	842	4
aportes	208	175	240	185	595	842	4
de	242	175	253	185	595	842	4
la	256	175	264	185	595	842	4
pedagogía	266	175	312	185	595	842	4
decolonial.	314	175	363	185	595	842	4
Evidentemente	366	175	432	185	595	842	4
ante	435	175	453	185	595	842	4
dos	455	175	471	185	595	842	4
posturas	474	175	510	185	595	842	4
opuestas	85	187	123	197	595	842	4
en	126	187	136	197	595	842	4
gran	139	187	158	197	595	842	4
medida,	161	187	196	197	595	842	4
el	199	187	207	197	595	842	4
articulador	210	187	257	197	595	842	4
de	260	187	271	197	595	842	4
ambos	273	187	302	197	595	842	4
campos	305	187	338	197	595	842	4
de	341	187	351	197	595	842	4
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es	380	187	389	197	595	842	4
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rol	402	187	414	197	595	842	4
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Tenemos	120	213	161	223	595	842	4
así	164	213	176	223	595	842	4
que	179	213	195	223	595	842	4
el	198	213	206	223	595	842	4
rol	209	213	221	223	595	842	4
consiste	224	213	259	223	595	842	4
en	262	213	273	223	595	842	4
la	276	213	284	223	595	842	4
función	287	213	320	223	595	842	4
ejercida	323	213	358	223	595	842	4
en	361	213	371	223	595	842	4
los	374	213	387	223	595	842	4
sistemas	390	213	428	223	595	842	4
sociales,	431	213	468	223	595	842	4
asignado	471	213	510	223	595	842	4
por	85	225	100	235	595	842	4
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particularidades	118	225	188	235	595	842	4
históricas	191	225	234	235	595	842	4
y	237	225	242	235	595	842	4
territoriales,	245	225	299	235	595	842	4
e	302	225	307	235	595	842	4
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de	353	225	364	235	595	842	4
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coercitiva	402	225	445	235	595	842	4
o	448	225	454	235	595	842	4
tácita	457	225	481	235	595	842	4
en	484	225	494	235	595	842	4
los	497	225	510	235	595	842	4
sujetos	85	238	116	248	595	842	4
(Giddens,	122	238	165	248	595	842	4
2010).	171	238	199	248	595	842	4
Cumple	205	238	240	248	595	842	4
con	246	238	262	248	595	842	4
asegurar	268	238	305	248	595	842	4
la	311	238	319	248	595	842	4
cohesión	325	238	364	248	595	842	4
social	370	238	396	248	595	842	4
(Durkheim,	402	238	453	248	595	842	4
2002)	459	238	485	248	595	842	4
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la	502	238	510	248	595	842	4
reproducción	85	251	143	261	595	842	4
económica	148	251	195	261	595	842	4
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de	233	251	243	261	595	842	4
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modernas	317	251	359	261	595	842	4
(Tedesco,	364	251	407	261	595	842	4
1995;	412	251	437	261	595	842	4
Bourdieu	441	251	482	261	595	842	4
et	487	251	495	261	595	842	4
al,	499	251	510	261	595	842	4
2008).	85	263	114	273	595	842	4
Existen	118	263	151	273	595	842	4
roles	155	263	177	273	595	842	4
ideales,	181	263	214	273	595	842	4
que	218	263	234	273	595	842	4
son	238	263	254	273	595	842	4
aquellos	258	263	295	273	595	842	4
a	299	263	304	273	595	842	4
los	308	263	321	273	595	842	4
que	325	263	341	273	595	842	4
aspira	345	263	372	273	595	842	4
la	376	263	384	273	595	842	4
población,	388	263	434	273	595	842	4
o	439	263	444	273	595	842	4
que	448	263	464	273	595	842	4
se	469	263	478	273	595	842	4
espera	482	263	510	273	595	842	4
idealmente	85	276	133	286	595	842	4
su	136	276	145	286	595	842	4
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roles	222	276	243	286	595	842	4
desempeñados,	245	276	312	286	595	842	4
que	314	276	330	286	595	842	4
es	333	276	342	286	595	842	4
la	344	276	352	286	595	842	4
ejecución	354	276	396	286	595	842	4
efectiva	399	276	433	286	595	842	4
del	436	276	449	286	595	842	4
rol,	451	276	466	286	595	842	4
con	469	276	484	286	595	842	4
todos	487	276	511	286	595	842	4
los	85	289	98	299	595	842	4
elementos	101	289	145	299	595	842	4
externos	148	289	185	299	595	842	4
que	188	289	204	299	595	842	4
inevitablemente	207	289	277	299	595	842	4
le	280	289	288	299	595	842	4
afectan	290	289	322	299	595	842	4
(Giddens,	325	289	368	299	595	842	4
2010).	371	289	399	299	595	842	4
Como	120	314	147	324	595	842	4
se	150	314	159	324	595	842	4
señala,	162	314	192	324	595	842	4
las	195	314	207	324	595	842	4
características	209	314	272	324	595	842	4
de	274	314	285	324	595	842	4
los	287	314	300	324	595	842	4
roles	303	314	324	324	595	842	4
son	327	314	342	324	595	842	4
asignadas	344	314	387	324	595	842	4
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la	407	314	415	324	595	842	4
población	418	314	461	324	595	842	4
a	464	314	468	324	595	842	4
través	471	314	497	324	595	842	4
de	500	314	510	324	595	842	4
diversos	85	327	122	337	595	842	4
dispositivos	126	327	178	337	595	842	4
legitimizados	182	327	242	337	595	842	4
culturalmente:	246	327	309	337	595	842	4
Familia,	313	327	349	337	595	842	4
Escuela,	354	327	390	337	595	842	4
Medios	394	327	427	337	595	842	4
de	431	327	442	337	595	842	4
comunicación,	446	327	510	337	595	842	4
etc.	85	339	101	349	595	842	4
(Puigross;	103	339	148	349	595	842	4
1999;	150	339	175	349	595	842	4
Bonal,	178	339	207	349	595	842	4
1998)	209	339	235	349	595	842	4
en	238	339	248	349	595	842	4
todos	251	339	275	349	595	842	4
los	277	339	290	349	595	842	4
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el	322	339	330	349	595	842	4
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2008,	439	350	463	362	595	842	4
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2002).	85	365	114	374	595	842	4
Dicho	118	365	145	374	595	842	4
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(Durkheim,	85	377	136	387	595	842	4
2002;	140	377	165	387	595	842	4
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1995).	212	377	241	387	595	842	4
Saussure,	249	377	291	387	595	842	4
Pierce,	295	377	325	387	595	842	4
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Eco	369	377	386	387	595	842	4
y	390	377	396	387	595	842	4
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en	143	390	154	400	595	842	4
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el	380	390	388	400	595	842	4
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mente	85	402	112	412	595	842	4
(Zecchetto,	119	402	169	412	595	842	4
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extremo,	255	402	294	412	595	842	4
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A.	327	402	337	412	595	842	4
Gramsci	344	402	382	412	595	842	4
(1976),	389	402	421	412	595	842	4
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la	117	428	125	438	595	842	4
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En	120	453	133	463	595	842	4
cuanto	140	453	169	463	595	842	4
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del	444	453	457	463	595	842	4
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por	169	478	184	488	595	842	4
su	188	478	198	488	595	842	4
lucha	202	478	225	488	595	842	4
por	230	478	244	488	595	842	4
la	248	478	256	488	595	842	4
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(Freire,	310	478	343	488	595	842	4
2005;	347	478	372	488	595	842	4
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2014),	420	478	448	488	595	842	4
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de	500	478	510	488	595	842	4
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(Reyes,	156	491	190	501	595	842	4
et	192	491	200	501	595	842	4
Al.,	202	491	218	501	595	842	4
2012).	221	491	249	501	595	842	4
Extensa	253	491	288	501	595	842	4
ha	290	491	301	501	595	842	4
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la	323	491	331	501	595	842	4
trasformación	333	491	394	501	595	842	4
de	397	491	407	501	595	842	4
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(Bedoya,	470	491	510	501	595	842	4
2005;	85	504	110	514	595	842	4
Blanco	113	504	144	514	595	842	4
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al,	158	504	169	514	595	842	4
2013),	172	504	200	514	595	842	4
pero	203	504	222	514	595	842	4
la	225	504	233	514	595	842	4
que	236	504	252	514	595	842	4
nos	255	504	270	514	595	842	4
atañe	273	504	296	514	595	842	4
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la	311	504	319	514	595	842	4
producida	322	504	366	514	595	842	4
en	369	504	379	514	595	842	4
la	382	504	390	514	595	842	4
llamada	393	504	428	514	595	842	4
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revolución	463	504	510	514	595	842	4
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(Esteve,	132	516	167	526	595	842	4
2003):	172	516	200	526	595	842	4
Escolarización	204	516	269	526	595	842	4
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que	123	529	139	539	595	842	4
se	142	529	151	539	595	842	4
traducen	155	529	193	539	595	842	4
en	197	529	207	539	595	842	4
la	211	529	219	539	595	842	4
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y	285	529	291	539	595	842	4
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escolar	354	542	385	552	595	842	4
en	387	542	398	552	595	842	4
que	400	542	416	552	595	842	4
se	419	542	428	552	595	842	4
deben	431	542	457	552	595	842	4
integrar	460	542	494	552	595	842	4
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carencias	272	554	313	564	595	842	4
emocionales,	315	554	373	564	595	842	4
en	375	554	385	564	595	842	4
un	388	554	399	564	595	842	4
momento	401	554	443	564	595	842	4
socio-histórico	445	554	511	564	595	842	4
en	85	567	96	577	595	842	4
el	98	567	106	577	595	842	4
que	109	567	125	577	595	842	4
la	128	567	136	577	595	842	4
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se	190	567	199	577	595	842	4
desdibuja	202	567	244	577	595	842	4
cosificado	247	567	292	577	595	842	4
por	295	567	309	577	595	842	4
el	312	567	320	577	595	842	4
mercado	323	567	361	577	595	842	4
(Bauman,	363	567	406	577	595	842	4
2007).	409	567	438	577	595	842	4
Por	120	592	136	602	595	842	4
otra	140	592	157	602	595	842	4
parte,	162	592	186	602	595	842	4
el	190	592	198	602	595	842	4
sistema	203	592	236	602	595	842	4
educacional	240	592	292	602	595	842	4
chileno	297	592	329	602	595	842	4
figura	333	592	359	602	595	842	4
con	364	592	380	602	595	842	4
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ejemplares	404	592	452	602	595	842	4
de	456	592	466	602	595	842	4
escuelas:	471	592	510	602	595	842	4
municipales	85	605	138	615	595	842	4
(públicas),	142	605	189	615	595	842	4
particulares	192	605	243	615	595	842	4
subencionadas,	247	605	314	615	595	842	4
y	317	605	323	615	595	842	4
privadas	326	605	363	615	595	842	4
(MINEDUC,	367	605	424	615	595	842	4
2017).	428	605	456	615	595	842	4
Para	460	605	479	615	595	842	4
el	483	605	491	615	595	842	4
año	494	605	510	615	595	842	4
2008	85	618	107	627	595	842	4
había	110	618	133	627	595	842	4
aproximadamente	136	618	215	627	595	842	4
11.907	217	618	247	627	595	842	4
escuelas	250	618	286	627	595	842	4
en	289	618	299	627	595	842	4
Chile,	302	618	328	627	595	842	4
49%	331	618	351	627	595	842	4
de	353	618	364	627	595	842	4
las	366	618	378	627	595	842	4
cuales	381	618	408	627	595	842	4
eran	411	618	429	627	595	842	4
municipales,	432	618	488	627	595	842	4
44%	491	618	511	627	595	842	4
subvencionadas	85	630	155	640	595	842	4
y	161	630	167	640	595	842	4
6%	173	630	188	640	595	842	4
privadas;	195	630	235	640	595	842	4
con	242	630	258	640	595	842	4
176.500	264	630	300	640	595	842	4
profesores	307	630	352	640	595	842	4
en	359	630	369	640	595	842	4
aula,	376	630	397	640	595	842	4
de	404	630	414	640	595	842	4
los	421	630	434	640	595	842	4
cuales	440	630	468	640	595	842	4
55%	474	630	494	640	595	842	4
se	501	630	510	640	595	842	4
desempeñaban	85	643	150	653	595	842	4
en	152	643	163	653	595	842	4
escuelas	165	643	202	653	595	842	4
municipales	204	643	258	653	595	842	4
(Santelices,	260	643	311	653	595	842	4
et.	314	643	324	653	595	842	4
Al.	327	643	341	653	595	842	4
2015;	343	643	368	653	595	842	4
MINEDUC,	371	643	425	653	595	842	4
2017).	427	643	456	653	595	842	4
Sus	458	643	474	653	595	842	4
salarios	477	643	510	653	595	842	4
están	85	656	108	665	595	842	4
relacionados	111	656	166	665	595	842	4
al	169	656	177	665	595	842	4
sueldo	180	656	208	665	595	842	4
mínimo	211	656	245	665	595	842	4
indicado	248	656	286	665	595	842	4
por	289	656	303	665	595	842	4
el	306	656	314	665	595	842	4
Estado,	317	656	350	665	595	842	4
antigüedad,	352	656	404	665	595	842	4
bonos	406	656	433	665	595	842	4
por	435	656	450	665	595	842	4
capacitación,	453	656	510	665	595	842	4
asiento	85	668	116	678	595	842	4
geográfico	123	668	170	678	595	842	4
y	177	668	182	678	595	842	4
responsabilidades	189	668	267	678	595	842	4
administrativas,	274	668	344	678	595	842	4
y	351	668	357	678	595	842	4
de	363	668	374	678	595	842	4
bonos	380	668	407	678	595	842	4
que	413	668	429	678	595	842	4
dependen	436	668	478	678	595	842	4
de	485	668	495	678	595	842	4
la	502	668	510	678	595	842	4
acreditación	85	681	139	691	595	842	4
de	148	681	158	691	595	842	4
excelencia	167	681	213	691	595	842	4
(Sistema	222	681	261	691	595	842	4
Nacional	269	681	309	691	595	842	4
de	318	681	328	691	595	842	4
Evaluación	337	681	386	691	595	842	4
del	395	681	409	691	595	842	4
Desempeño	417	681	469	691	595	842	4
de	478	681	488	691	595	842	4
los	497	681	510	691	595	842	4
Establecimientos	85	693	160	703	595	842	4
Educacionales	164	693	227	703	595	842	4
Subvencionados,	231	693	306	703	595	842	4
SNED),	310	693	345	703	595	842	4
y	348	693	354	703	595	842	4
una	358	693	374	703	595	842	4
certificación	377	693	432	703	595	842	4
de	436	693	446	703	595	842	4
excelencia	450	693	496	703	595	842	4
de	500	693	511	703	595	842	4
desempeño	85	706	135	716	595	842	4
(Asignación	137	706	191	716	595	842	4
de	194	706	204	716	595	842	4
Excelencia	207	706	255	716	595	842	4
Pedagógica,	258	706	311	716	595	842	4
AEP)	314	706	339	716	595	842	4
(MINEDUC,	341	706	399	716	595	842	4
2017).	402	706	431	716	595	842	4
El	120	731	130	741	595	842	4
Marco	134	731	163	741	595	842	4
para	167	731	185	741	595	842	4
la	189	731	197	741	595	842	4
buena	201	731	227	741	595	842	4
Enseñanza	231	731	278	741	595	842	4
establece	281	731	322	741	595	842	4
lo	325	731	334	741	595	842	4
que	338	731	354	741	595	842	4
todos	357	731	381	741	595	842	4
los	385	731	398	741	595	842	4
docentes	401	731	440	741	595	842	4
chilenos	444	731	480	741	595	842	4
deben	484	731	510	741	595	842	4
conocer,	85	744	123	754	595	842	4
saber	126	744	149	754	595	842	4
hacer	152	744	176	754	595	842	4
y	179	744	184	754	595	842	4
ponderar	187	744	226	754	595	842	4
para	229	744	248	754	595	842	4
determinar	251	744	298	754	595	842	4
cuán	301	744	322	754	595	842	4
bien	325	744	344	754	595	842	4
desempeñan	347	744	401	754	595	842	4
su	404	744	414	754	595	842	4
trabajo,	417	744	450	754	595	842	4
sin	453	744	466	754	595	842	4
embargo,	469	744	511	754	595	842	4
y	85	757	91	767	595	842	4
como	93	757	117	767	595	842	4
se	120	757	129	767	595	842	4
expuso	131	757	163	767	595	842	4
con	165	757	181	767	595	842	4
anterioridad,	183	757	239	767	595	842	4
más	241	757	259	767	595	842	4
allá	261	757	277	767	595	842	4
de	280	757	290	767	595	842	4
las	292	757	305	767	595	842	4
implicancias	307	757	363	767	595	842	4
formales	365	757	403	767	595	842	4
del	406	757	419	767	595	842	4
desempeño	422	757	471	767	595	842	4
docente,	473	757	510	767	595	842	4
Propósitos	413	793	444	799	595	842	4
y	446	793	449	799	595	842	4
Representaciones	451	793	503	799	595	842	4
Abr.	403	801	416	807	595	842	4
2020,	418	801	433	807	595	842	4
Vol.	435	801	448	807	595	842	4
8,	449	801	455	807	595	842	4
N°	456	801	464	807	595	842	4
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	4
e498	490	801	503	807	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	364	809	503	815	595	842	4
Troncoso-Pérez,	293	36	357	42	595	842	5
P.,	358	36	367	42	595	842	5
Nass,	369	36	390	42	595	842	5
J.,	392	36	400	42	595	842	5
Gallegos,	401	36	440	42	595	842	5
A.,	442	36	451	42	595	842	5
&	452	36	458	42	595	842	5
Alvarez,	459	36	491	42	595	842	5
M.	493	36	501	42	595	842	5
A.	503	36	510	42	595	842	5
se	85	74	94	84	595	842	5
encuentra	100	74	143	84	595	842	5
la	148	74	156	84	595	842	5
impronta	162	74	202	84	595	842	5
cultural,	207	74	243	84	595	842	5
determinada	249	74	303	84	595	842	5
por	309	74	323	84	595	842	5
la	329	74	337	84	595	842	5
coyuntura,	343	74	389	84	595	842	5
sobre	395	74	419	84	595	842	5
cuál	424	74	443	84	595	842	5
y	448	74	454	84	595	842	5
cómo	459	74	484	84	595	842	5
debe	489	74	510	84	595	842	5
desplegarse	85	86	137	96	595	842	5
el	139	86	147	96	595	842	5
rol	150	86	162	96	595	842	5
docente.	165	86	202	96	595	842	5
En	120	112	133	121	595	842	5
términos	138	112	177	121	595	842	5
generales,	182	112	227	121	595	842	5
la	232	112	240	121	595	842	5
docencia	245	112	284	121	595	842	5
se	290	112	299	121	595	842	5
establece	305	112	345	121	595	842	5
como	350	112	375	121	595	842	5
un	380	112	391	121	595	842	5
trabajo	397	112	427	121	595	842	5
que	433	112	449	121	595	842	5
envuelve	454	112	494	121	595	842	5
un	500	112	511	121	595	842	5
compromiso	85	124	140	134	595	842	5
social	143	124	168	134	595	842	5
y	171	124	176	134	595	842	5
político	179	124	212	134	595	842	5
en	215	124	225	134	595	842	5
la	228	124	236	134	595	842	5
búsqueda	238	124	280	134	595	842	5
de	282	124	292	134	595	842	5
una	295	124	311	134	595	842	5
mayor	313	124	341	134	595	842	5
justicia	344	124	376	134	595	842	5
social	378	124	404	134	595	842	5
(Sisto,	406	124	435	134	595	842	5
2012:	437	124	462	134	595	842	5
Torrealba,	465	124	510	134	595	842	5
2006).	85	137	114	147	595	842	5
Sin	117	137	132	147	595	842	5
embargo,	135	137	177	147	595	842	5
la	180	137	188	147	595	842	5
baja	192	137	210	147	595	842	5
valoración	213	137	260	147	595	842	5
social	263	137	289	147	595	842	5
de	293	137	303	147	595	842	5
la	306	137	314	147	595	842	5
profesión,	318	137	362	147	595	842	5
salarios	366	137	399	147	595	842	5
bajos,	403	137	429	147	595	842	5
exceso	433	137	463	147	595	842	5
de	466	137	476	147	595	842	5
trabajo	480	137	511	147	595	842	5
administrativo,	85	149	152	159	595	842	5
un	155	149	166	159	595	842	5
currículum	169	149	218	159	595	842	5
sobredimensionado,	221	149	309	159	595	842	5
una	313	149	329	159	595	842	5
formación	332	149	377	159	595	842	5
inicial	381	149	408	159	595	842	5
insuficiente	412	149	463	159	595	842	5
y	466	149	472	159	595	842	5
carreras	475	149	510	159	595	842	5
de	85	162	96	172	595	842	5
pedagogía	98	162	144	172	595	842	5
poco	146	162	168	172	595	842	5
selectivas,	171	162	216	172	595	842	5
señalan	219	162	252	172	595	842	5
que	254	162	270	172	595	842	5
se	273	162	282	172	595	842	5
espera	285	162	313	172	595	842	5
poco	316	162	337	172	595	842	5
de	340	162	351	172	595	842	5
los	353	162	366	172	595	842	5
docentes	369	162	407	172	595	842	5
(Brunner,	410	162	453	172	595	842	5
2005a),	455	162	489	172	595	842	5
y	491	162	497	172	595	842	5
de	500	162	510	172	595	842	5
que	85	175	101	185	595	842	5
terriblemente	108	175	167	185	595	842	5
los	174	175	187	185	595	842	5
resultados	194	175	239	185	595	842	5
de	246	175	256	185	595	842	5
los	264	175	276	185	595	842	5
alumnos	284	175	321	185	595	842	5
están	328	175	351	185	595	842	5
más	358	175	376	185	595	842	5
determinados	383	175	442	185	595	842	5
por	450	175	464	185	595	842	5
su	472	175	481	185	595	842	5
nivel	489	175	511	185	595	842	5
socioeconómico	85	187	157	197	595	842	5
que	159	187	175	197	595	842	5
por	178	187	193	197	595	842	5
la	195	187	203	197	595	842	5
calidad	206	187	238	197	595	842	5
de	241	187	251	197	595	842	5
su	254	187	264	197	595	842	5
educación	266	187	311	197	595	842	5
(Tedesco,	313	187	357	197	595	842	5
1995).	359	187	388	197	595	842	5
Abordando	120	213	170	223	595	842	5
el	175	213	183	223	595	842	5
segundo	188	213	224	223	595	842	5
eje	229	213	242	223	595	842	5
conceptual	247	213	295	223	595	842	5
tenemos	299	213	336	223	595	842	5
a	341	213	346	223	595	842	5
la	351	213	359	223	595	842	5
teoría	363	213	389	223	595	842	5
de	393	213	404	223	595	842	5
Capital	409	213	440	223	595	842	5
Humano.	445	213	486	223	595	842	5
Para	491	213	510	223	595	842	5
abordar	85	225	119	235	595	842	5
sus	121	225	135	235	595	842	5
contenidos	138	225	186	235	595	842	5
debemos	188	225	227	235	595	842	5
explicar	230	225	265	235	595	842	5
las	268	225	280	235	595	842	5
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en	328	225	339	235	595	842	5
que	341	225	357	235	595	842	5
llega	360	225	381	235	595	842	5
a	384	225	389	235	595	842	5
los	391	225	404	235	595	842	5
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Con	492	225	511	235	595	842	5
ese	85	238	99	248	595	842	5
propósito	102	238	144	248	595	842	5
debemos	146	238	185	248	595	842	5
recordar	188	238	225	248	595	842	5
la	227	238	235	248	595	842	5
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en	376	238	386	248	595	842	5
Estados	389	238	423	248	595	842	5
Unidos	426	238	458	248	595	842	5
a	460	238	465	248	595	842	5
mediados	468	238	510	248	595	842	5
del	85	251	99	261	595	842	5
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XX	112	251	128	261	595	842	5
que	132	251	148	261	595	842	5
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el	193	251	201	261	595	842	5
quiebre	204	251	237	261	595	842	5
del	241	251	254	261	595	842	5
Pacto	257	251	282	261	595	842	5
Ciudadanía	285	251	335	261	595	842	5
–Estado	339	248	374	261	595	842	5
(escolarización	378	251	444	261	595	842	5
por	448	251	462	261	595	842	5
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socioeconómica),	85	263	162	273	595	842	5
la	165	263	173	273	595	842	5
caída	175	263	198	273	595	842	5
de	201	263	211	273	595	842	5
los	213	263	226	273	595	842	5
modelos	229	263	266	273	595	842	5
escolares	268	263	309	273	595	842	5
funcionales	311	263	362	273	595	842	5
tecnocráticos	364	263	422	273	595	842	5
(con	424	263	444	273	595	842	5
el	446	263	454	273	595	842	5
consecuente	457	263	510	273	595	842	5
desprendimiento	85	276	159	286	595	842	5
de	163	276	174	286	595	842	5
las	178	276	191	286	595	842	5
responsabilidades	195	276	273	286	595	842	5
de	278	276	288	286	595	842	5
los	293	276	306	286	595	842	5
Estados	311	276	345	286	595	842	5
modernos,	350	276	396	286	595	842	5
al	400	276	408	286	595	842	5
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en	446	276	457	286	595	842	5
los	461	276	474	286	595	842	5
niveles	479	276	510	286	595	842	5
superiores	85	289	130	299	595	842	5
de	134	289	145	299	595	842	5
educación,	149	289	196	299	595	842	5
la	200	289	208	299	595	842	5
distribución	212	289	265	299	595	842	5
del	269	289	282	299	595	842	5
trabajo	286	289	317	299	595	842	5
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es	330	289	339	299	595	842	5
estatus)	343	289	377	299	595	842	5
y	385	289	391	299	595	842	5
la	395	289	403	299	595	842	5
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nuevo	483	289	510	299	595	842	5
trasfondo	85	301	127	311	595	842	5
conceptual	129	301	177	311	595	842	5
para	179	301	198	311	595	842	5
amparar	201	301	237	311	595	842	5
el	239	301	247	311	595	842	5
sistema	250	301	283	311	595	842	5
escolar	285	301	316	311	595	842	5
y	319	301	324	311	595	842	5
que	326	301	342	311	595	842	5
además	345	301	378	311	595	842	5
fuera	380	301	403	311	595	842	5
acorde	405	301	435	311	595	842	5
a	437	301	442	311	595	842	5
la	444	301	452	311	595	842	5
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de	500	301	510	311	595	842	5
mercado	85	314	123	324	595	842	5
que	126	314	142	324	595	842	5
se	144	314	154	324	595	842	5
desplegaba	156	314	205	324	595	842	5
exitosa	208	314	239	324	595	842	5
en	242	314	252	324	595	842	5
aquellos	255	314	292	324	595	842	5
años	294	314	314	324	595	842	5
(Bonal,	317	314	350	324	595	842	5
1998).	353	314	381	324	595	842	5
La	120	339	132	349	595	842	5
teoría	135	339	160	349	595	842	5
de	163	339	173	349	595	842	5
Capital	176	339	208	349	595	842	5
Humano	211	339	249	349	595	842	5
proviene	252	339	291	349	595	842	5
de	294	339	304	349	595	842	5
las	307	339	319	349	595	842	5
esferas	322	339	353	349	595	842	5
de	355	339	366	349	595	842	5
la	369	339	377	349	595	842	5
economía	380	339	423	349	595	842	5
y	425	339	431	349	595	842	5
la	434	339	442	349	595	842	5
administración	445	339	510	349	595	842	5
de	85	352	96	362	595	842	5
empresas.	98	352	142	362	595	842	5
Su	145	352	156	362	595	842	5
idea	159	352	177	362	595	842	5
central	180	352	210	362	595	842	5
es	212	352	222	362	595	842	5
que	224	352	240	362	595	842	5
tematiza	243	352	280	362	595	842	5
al	283	352	291	362	595	842	5
ser	293	352	306	362	595	842	5
humano	309	352	344	362	595	842	5
como	347	352	371	362	595	842	5
fuente	374	352	401	362	595	842	5
inagotable	404	352	450	362	595	842	5
de	452	352	463	362	595	842	5
recursos	466	352	502	362	595	842	5
y	505	352	510	362	595	842	5
que	85	365	101	374	595	842	5
el	104	365	112	374	595	842	5
capital	115	365	144	374	595	842	5
humano	148	365	183	374	595	842	5
fue	186	365	200	374	595	842	5
el	203	365	211	374	595	842	5
factor	214	365	240	374	595	842	5
oculto	243	365	271	374	595	842	5
que	274	365	290	374	595	842	5
no	293	365	304	374	595	842	5
se	307	365	316	374	595	842	5
había	319	365	343	374	595	842	5
tomado	346	365	379	374	595	842	5
en	382	365	392	374	595	842	5
cuenta	396	365	424	374	595	842	5
en	427	365	438	374	595	842	5
la	441	365	449	374	595	842	5
función	452	365	486	374	595	842	5
de	489	365	499	374	595	842	5
la	502	365	510	374	595	842	5
producción	85	377	135	387	595	842	5
hasta	139	377	162	387	595	842	5
la	167	377	175	387	595	842	5
fecha.	179	377	206	387	595	842	5
Políticamente	211	377	271	387	595	842	5
es	276	377	285	387	595	842	5
demostrativa	290	377	347	387	595	842	5
(legitima	351	377	391	387	595	842	5
la	396	377	404	387	595	842	5
razón	409	377	433	387	595	842	5
técnica	438	377	469	387	595	842	5
sobre	474	377	498	387	595	842	5
la	502	377	510	387	595	842	5
tradicional);	85	390	139	400	595	842	5
ideológicamente	142	390	215	400	595	842	5
opone	218	390	245	400	595	842	5
crecimiento	248	390	300	400	595	842	5
a	303	390	308	400	595	842	5
desarrollo	311	390	355	400	595	842	5
(a	358	390	367	400	595	842	5
favor	370	390	393	400	595	842	5
del	396	390	410	400	595	842	5
primero),	413	390	454	400	595	842	5
por	457	390	472	400	595	842	5
ende,	475	390	498	400	595	842	5
lo	502	390	510	400	595	842	5
cuantitativo	85	402	137	412	595	842	5
sobre	140	402	164	412	595	842	5
la	167	402	175	412	595	842	5
cualitativo.	179	402	228	412	595	842	5
Psicológicamente	231	402	309	412	595	842	5
aporta	312	402	340	412	595	842	5
valores	343	402	375	412	595	842	5
racionales	378	402	422	412	595	842	5
y	426	402	431	412	595	842	5
la	435	402	443	412	595	842	5
inculcación	446	402	496	412	595	842	5
de	500	402	510	412	595	842	5
la	85	415	93	425	595	842	5
motivación	97	415	146	425	595	842	5
por	150	415	164	425	595	842	5
el	168	415	176	425	595	842	5
rendimiento.	179	415	235	425	595	842	5
No	239	415	252	425	595	842	5
es	256	415	265	425	595	842	5
de	269	415	279	425	595	842	5
extrañar	282	415	319	425	595	842	5
que	322	415	338	425	595	842	5
para	342	415	361	425	595	842	5
esta	364	415	381	425	595	842	5
matriz	385	415	413	425	595	842	5
teórica	417	415	446	425	595	842	5
la	450	415	458	425	595	842	5
instrucción	462	415	510	425	595	842	5
formal	85	428	114	438	595	842	5
sea	117	428	131	438	595	842	5
considerada	134	428	187	438	595	842	5
un	189	428	200	438	595	842	5
bien	203	428	222	438	595	842	5
capital	225	428	254	438	595	842	5
(Bonal,	257	428	289	438	595	842	5
1998;	292	428	317	438	595	842	5
Brunner,	320	428	359	438	595	842	5
2003).	362	428	390	438	595	842	5
Entre	120	453	144	463	595	842	5
sus	152	453	166	463	595	842	5
representantes	173	453	236	463	595	842	5
se	244	453	253	463	595	842	5
encuentra	260	453	303	463	595	842	5
Theodore	310	453	352	463	595	842	5
W.	360	453	373	463	595	842	5
Schultz	380	453	413	463	595	842	5
(1983),	421	453	453	463	595	842	5
economista	460	453	510	463	595	842	5
estadounidense	85	466	152	476	595	842	5
que	159	466	175	476	595	842	5
planteó	182	466	214	476	595	842	5
el	221	466	229	476	595	842	5
uso	235	466	251	476	595	842	5
eficiente	257	466	295	476	595	842	5
de	302	466	312	476	595	842	5
los	319	466	332	476	595	842	5
recursos	339	466	375	476	595	842	5
humanos	382	466	422	476	595	842	5
y	428	466	434	476	595	842	5
la	441	466	448	476	595	842	5
igualdad	456	466	493	476	595	842	5
de	500	466	511	476	595	842	5
oportunidades	85	478	147	488	595	842	5
para	151	478	170	488	595	842	5
beneficio	173	478	214	488	595	842	5
del	217	478	231	488	595	842	5
mercado.	234	478	275	488	595	842	5
Otro	278	478	298	488	595	842	5
representante	302	478	360	488	595	842	5
es	363	478	373	488	595	842	5
Gary	376	478	398	488	595	842	5
Stanley	401	478	434	488	595	842	5
Becker,	438	478	471	488	595	842	5
también	475	478	510	488	595	842	5
economista	85	491	135	501	595	842	5
estadounidense;	139	491	210	501	595	842	5
propuso	214	491	249	501	595	842	5
que	253	491	269	501	595	842	5
la	273	491	281	501	595	842	5
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que	337	681	353	691	595	842	5
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1998)	472	762	495	771	595	842	5
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Representaciones	131	799	183	805	595	842	5
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2020,	107	807	122	813	595	842	5
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8,	138	807	143	813	595	842	5
N°	145	807	153	813	595	842	5
SPE(1),	155	807	177	813	595	842	5
e498	178	807	192	813	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	92	815	231	821	595	842	5
Entre	85	36	107	42	595	842	6
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en	307	36	316	42	595	842	6
torno	318	36	341	42	595	842	6
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&	466	263	475	273	595	842	6
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Concluyendo	120	314	179	324	595	842	6
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decolonial,	322	314	371	324	595	842	6
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el	411	314	419	324	595	842	6
ámbito	423	314	453	324	595	842	6
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Primero	85	327	121	337	595	842	6
abordaremos	123	327	180	337	595	842	6
algunas	183	327	216	337	595	842	6
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esta	316	327	333	337	595	842	6
matriz	336	327	364	337	595	842	6
teórica.	367	327	399	337	595	842	6
Entre	120	352	144	362	595	842	6
los	149	352	162	362	595	842	6
exponentes	166	352	216	362	595	842	6
se	220	352	229	362	595	842	6
encuentran	234	352	282	362	595	842	6
Boaventura	287	352	337	362	595	842	6
de	342	352	352	362	595	842	6
Sousa	357	352	383	362	595	842	6
Santos,	387	352	419	362	595	842	6
quien	424	352	448	362	595	842	6
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elementos	277	719	322	729	595	842	6
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de	85	757	96	767	595	842	6
la	98	757	106	767	595	842	6
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Propósitos	413	793	444	799	595	842	6
y	446	793	449	799	595	842	6
Representaciones	451	793	503	799	595	842	6
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2020,	418	801	433	807	595	842	6
Vol.	435	801	448	807	595	842	6
8,	449	801	455	807	595	842	6
N°	456	801	464	807	595	842	6
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	6
e498	490	801	503	807	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	364	809	503	815	595	842	6
Troncoso-Pérez,	293	36	357	42	595	842	7
P.,	358	36	367	42	595	842	7
Nass,	369	36	390	42	595	842	7
J.,	392	36	400	42	595	842	7
Gallegos,	401	36	440	42	595	842	7
A.,	442	36	451	42	595	842	7
&	452	36	458	42	595	842	7
Alvarez,	459	36	491	42	595	842	7
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La	120	74	132	84	595	842	7
decolonización	137	74	203	84	595	842	7
comprende	208	74	257	84	595	842	7
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2014):	136	86	165	96	595	842	7
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deshumanización	85	99	162	109	595	842	7
para	164	99	183	109	595	842	7
aprender	186	99	225	109	595	842	7
a	228	99	233	109	595	842	7
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El	342	99	352	109	595	842	7
maestro	355	99	390	109	595	842	7
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la	417	99	425	109	595	842	7
responsabilidad	428	99	497	109	595	842	7
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despertar	85	124	125	134	595	842	7
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Es	419	124	430	134	595	842	7
educar	433	124	462	134	595	842	7
a	465	124	470	134	595	842	7
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para	217	137	235	147	595	842	7
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para	161	175	183	185	595	842	7
la	185	175	194	185	595	842	7
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Desde	85	200	113	210	595	842	7
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Banco	85	225	113	235	595	842	7
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2017).	364	516	393	526	595	842	7
A	396	516	404	526	595	842	7
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	92	815	231	821	595	842	7
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(materiales,	328	99	379	109	595	842	8
humanos,	386	99	429	109	595	842	8
financieros)	435	99	488	109	595	842	8
que	495	99	511	109	595	842	8
evidencia	85	112	127	121	595	842	8
la	131	112	139	121	595	842	8
incongruencia	142	112	205	121	595	842	8
entre	208	112	230	121	595	842	8
lo	233	112	242	121	595	842	8
ideal	245	112	267	121	595	842	8
(desde	270	112	299	121	595	842	8
la	302	112	310	121	595	842	8
política	314	112	347	121	595	842	8
estatal,	350	112	381	121	595	842	8
ministerial,	385	112	434	121	595	842	8
municipal)	438	112	486	121	595	842	8
y	489	112	495	121	595	842	8
las	498	112	510	121	595	842	8
condiciones	85	124	138	134	595	842	8
reales	140	124	166	134	595	842	8
para	169	124	188	134	595	842	8
el	191	124	198	134	595	842	8
ejercicio	201	124	239	134	595	842	8
de	242	124	252	134	595	842	8
la	255	124	263	134	595	842	8
práctica	266	124	300	134	595	842	8
docente	303	124	337	134	595	842	8
(Reyes	340	124	371	134	595	842	8
et	373	124	381	134	595	842	8
al,	384	124	395	134	595	842	8
2012;	398	124	423	134	595	842	8
UNESCO,	425	124	472	134	595	842	8
2013).	475	124	504	134	595	842	8
No	120	149	134	159	595	842	8
es	137	149	146	159	595	842	8
de	150	149	160	159	595	842	8
extrañar	163	149	199	159	595	842	8
nuevamente,	203	149	259	159	595	842	8
que	262	149	278	159	595	842	8
como	281	149	306	159	595	842	8
señala	309	149	336	159	595	842	8
Tedesco	340	149	376	159	595	842	8
(1995),	379	149	412	159	595	842	8
se	415	149	424	159	595	842	8
produzca	427	149	467	159	595	842	8
el	471	149	479	159	595	842	8
déficit	482	149	510	159	595	842	8
de	85	162	96	172	595	842	8
socialización,	100	162	160	172	595	842	8
esa	164	162	178	172	595	842	8
falta	183	162	202	172	595	842	8
de	206	162	217	172	595	842	8
hegemonía,	221	162	272	172	595	842	8
no	277	162	288	172	595	842	8
subordinada,	292	162	348	172	595	842	8
sino	353	162	371	172	595	842	8
comunitaria,	375	162	431	172	595	842	8
producida	435	162	479	172	595	842	8
por	483	162	498	172	595	842	8
la	502	162	510	172	595	842	8
ineficacia	85	175	128	185	595	842	8
de	131	175	141	185	595	842	8
las	144	175	157	185	595	842	8
instituciones	160	175	215	185	595	842	8
normativas	218	175	267	185	595	842	8
centrales:	270	175	312	185	595	842	8
familia	315	175	346	185	595	842	8
y	349	175	355	185	595	842	8
escuela,	358	175	393	185	595	842	8
producida	396	175	440	185	595	842	8
por	443	175	458	185	595	842	8
la	461	175	469	185	595	842	8
vorágine	472	175	510	185	595	842	8
de	85	187	96	197	595	842	8
la	98	187	106	197	595	842	8
vida	109	187	128	197	595	842	8
capitalista,	131	187	178	197	595	842	8
con	181	187	197	197	595	842	8
el	199	187	207	197	595	842	8
deterioro	210	187	250	197	595	842	8
evidente	252	187	290	197	595	842	8
de	292	187	303	197	595	842	8
la	306	187	314	197	595	842	8
valorización	316	187	371	197	595	842	8
del	373	187	387	197	595	842	8
docente.	390	187	427	197	595	842	8
Por	120	213	136	223	595	842	8
otra	141	213	158	223	595	842	8
parte,	163	213	188	223	595	842	8
la	193	213	201	223	595	842	8
relación	206	213	241	223	595	842	8
positiva	246	213	281	223	595	842	8
entre	286	213	308	223	595	842	8
educación	313	213	358	223	595	842	8
y	362	213	368	223	595	842	8
productividad	373	213	434	223	595	842	8
del	439	213	453	223	595	842	8
trabajo	458	213	488	223	595	842	8
está	493	213	510	223	595	842	8
latamente	85	225	128	235	595	842	8
negada	131	225	162	235	595	842	8
a	164	225	169	235	595	842	8
través	172	225	198	235	595	842	8
de	201	225	211	235	595	842	8
estudios	214	225	250	235	595	842	8
realizados	252	225	297	235	595	842	8
desde	300	225	325	235	595	842	8
la	327	225	335	235	595	842	8
década	338	225	368	235	595	842	8
del	371	225	385	235	595	842	8
setenta,	387	225	421	235	595	842	8
pero	423	225	443	235	595	842	8
se	445	225	454	235	595	842	8
insiste	457	225	485	235	595	842	8
en	488	225	498	235	595	842	8
su	501	225	511	235	595	842	8
efectividad	85	238	134	248	595	842	8
en	141	238	151	248	595	842	8
países	157	238	184	248	595	842	8
como	191	238	215	248	595	842	8
Chile.	222	238	248	248	595	842	8
Los	255	238	271	248	595	842	8
salarios	278	238	311	248	595	842	8
no	318	238	329	248	595	842	8
han	335	238	351	248	595	842	8
sido	357	238	376	248	595	842	8
determinados	382	238	442	248	595	842	8
en	448	238	458	248	595	842	8
base	465	238	484	248	595	842	8
a	491	238	496	248	595	842	8
la	502	238	510	248	595	842	8
productividad,	85	251	149	261	595	842	8
y	152	251	157	261	595	842	8
por	160	251	175	261	595	842	8
ende,	178	251	201	261	595	842	8
tampoco	204	251	242	261	595	842	8
dependen	245	251	287	261	595	842	8
totalmente	290	251	336	261	595	842	8
de	339	251	350	261	595	842	8
la	352	251	360	261	595	842	8
cualificación	363	251	420	261	595	842	8
del	423	251	436	261	595	842	8
trabajador.	439	251	487	261	595	842	8
A	490	251	498	261	595	842	8
su	500	251	510	261	595	842	8
vez,	85	263	103	273	595	842	8
la	107	263	115	273	595	842	8
distribución	118	263	170	273	595	842	8
de	174	263	184	273	595	842	8
las	188	263	200	273	595	842	8
posiciones	203	263	250	273	595	842	8
educativas,	253	263	302	273	595	842	8
de	306	263	316	273	595	842	8
los	320	263	332	273	595	842	8
estatus	336	263	366	273	595	842	8
ocupacionales	369	263	431	273	595	842	8
y	435	263	440	273	595	842	8
de	444	263	454	273	595	842	8
los	457	263	470	273	595	842	8
ingresos	474	263	510	273	595	842	8
tampoco	85	276	123	286	595	842	8
se	126	276	136	286	595	842	8
relacionan	139	276	185	286	595	842	8
directamente,	188	276	247	286	595	842	8
actuando	251	276	290	286	595	842	8
vectores	294	276	330	286	595	842	8
como	334	276	358	286	595	842	8
la	361	276	369	286	595	842	8
tradición,	373	276	415	286	595	842	8
los	418	276	431	286	595	842	8
contactos	434	276	476	286	595	842	8
o	479	276	484	286	595	842	8
hasta	488	276	510	286	595	842	8
la	85	289	93	299	595	842	8
misma	95	289	125	299	595	842	8
suerte	127	289	153	299	595	842	8
en	156	289	166	299	595	842	8
el	169	289	176	299	595	842	8
éxito	179	289	201	299	595	842	8
escolar	203	289	234	299	595	842	8
y	237	289	242	299	595	842	8
laboral.	245	289	278	299	595	842	8
Por	280	289	296	299	595	842	8
ende,	298	289	321	299	595	842	8
no	324	289	335	299	595	842	8
afecta	337	289	363	299	595	842	8
la	366	289	374	299	595	842	8
movilidad	376	289	421	299	595	842	8
social:	423	289	452	299	595	842	8
origen	454	289	482	299	595	842	8
social	485	289	510	299	595	842	8
familiar	85	301	120	311	595	842	8
tienen	123	301	150	311	595	842	8
más	152	301	170	311	595	842	8
incidencia	173	301	218	311	595	842	8
(Bourdieu,	221	301	268	311	595	842	8
2002;	271	301	296	311	595	842	8
PNUD,	299	301	331	311	595	842	8
2017).	334	301	363	311	595	842	8
En	120	327	133	337	595	842	8
esta	136	327	153	337	595	842	8
encrucijada,	156	327	209	337	595	842	8
donde	212	327	239	337	595	842	8
el	241	327	249	337	595	842	8
profesorado	252	327	305	337	595	842	8
se	308	327	317	337	595	842	8
encuentra	320	327	362	337	595	842	8
estimulado	365	327	413	337	595	842	8
por	416	327	431	337	595	842	8
el	434	327	442	337	595	842	8
mismo	444	327	474	337	595	842	8
sistema	477	327	510	337	595	842	8
escolar	85	339	116	349	595	842	8
al	119	339	127	349	595	842	8
que	129	339	145	349	595	842	8
pertenece,	147	339	192	349	595	842	8
exigido	194	339	227	349	595	842	8
por	230	339	244	349	595	842	8
las	247	339	259	349	595	842	8
familias	261	339	297	349	595	842	8
de	299	339	309	349	595	842	8
sus	312	339	326	349	595	842	8
pupilos,	328	339	363	349	595	842	8
y	366	339	371	349	595	842	8
refrendado	373	339	421	349	595	842	8
por	423	339	438	349	595	842	8
una	440	339	456	349	595	842	8
amplia	459	339	489	349	595	842	8
base	491	339	510	349	595	842	8
conceptual	85	352	133	362	595	842	8
académica	136	352	182	362	595	842	8
–científica	185	350	231	362	595	842	8
que	234	352	250	362	595	842	8
lo	253	352	261	362	595	842	8
avala-	264	352	291	362	595	842	8
emerge	296	352	329	362	595	842	8
esta	331	352	349	362	595	842	8
concepción	351	352	402	362	595	842	8
completamente	404	352	471	362	595	842	8
opuesta,	474	352	510	362	595	842	8
la	85	365	93	374	595	842	8
pedagogía	96	365	141	374	595	842	8
decolonial,	144	365	193	374	595	842	8
avalada	196	365	229	374	595	842	8
por	232	365	247	374	595	842	8
otro	250	365	267	374	595	842	8
espectro	270	365	307	374	595	842	8
de	310	365	320	374	595	842	8
la	323	365	331	374	595	842	8
academia,	334	365	379	374	595	842	8
pero	382	365	401	374	595	842	8
a	404	365	409	374	595	842	8
la	412	365	420	374	595	842	8
vez	423	365	438	374	595	842	8
por	444	365	458	374	595	842	8
las	461	365	474	374	595	842	8
mismas	477	365	510	374	595	842	8
identidades	85	377	135	387	595	842	8
negadas	139	377	174	387	595	842	8
por	177	377	192	387	595	842	8
años	195	377	215	387	595	842	8
de	219	377	229	387	595	842	8
imposición	232	377	281	387	595	842	8
epistémica,	285	377	334	387	595	842	8
por	338	377	352	387	595	842	8
las	356	377	368	387	595	842	8
historias	371	377	408	387	595	842	8
de	412	377	422	387	595	842	8
ellos	426	377	446	387	595	842	8
mismos	450	377	484	387	595	842	8
¿Qué	487	377	511	387	595	842	8
podrá	85	390	110	400	595	842	8
resultar	113	390	146	400	595	842	8
de	149	390	159	400	595	842	8
todo	162	390	181	400	595	842	8
aquello?	184	390	221	400	595	842	8
Sin	120	415	135	425	595	842	8
embargo,	139	415	181	425	595	842	8
y	185	415	190	425	595	842	8
a	194	415	199	425	595	842	8
pesar	203	415	227	425	595	842	8
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las	245	415	258	425	595	842	8
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que	328	415	344	425	595	842	8
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la	283	440	291	450	595	842	8
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que	136	453	151	463	595	842	8
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la	332	491	340	501	595	842	8
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parcial	191	504	221	514	595	842	8
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señalaba	167	516	205	526	595	842	8
L.	207	516	217	526	595	842	8
Althusser,	220	516	265	526	595	842	8
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son	325	516	340	526	595	842	8
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más	148	529	166	539	595	842	8
lo	170	529	179	539	595	842	8
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que	212	529	228	539	595	842	8
hacen	232	529	258	539	595	842	8
en	262	529	273	539	595	842	8
el	277	529	285	539	595	842	8
marco	289	529	317	539	595	842	8
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este	336	529	353	539	595	842	8
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más	492	529	510	539	595	842	8
eficientes	85	542	127	552	595	842	8
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de	238	542	249	552	595	842	8
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finales	142	567	172	577	595	842	8
La	85	592	97	602	595	842	8
sociedad	99	592	138	602	595	842	8
chilena,	140	592	175	602	595	842	8
contractualizada,	177	592	252	602	595	842	8
atomizada,	254	592	302	602	595	842	8
sin	305	592	318	602	595	842	8
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fondo	352	592	378	602	595	842	8
en	380	592	391	602	595	842	8
común,	393	592	426	602	595	842	8
comparado	428	592	477	602	595	842	8
con	480	592	496	602	595	842	8
las	498	592	510	602	595	842	8
etnias	85	605	111	615	595	842	8
presentes	114	605	155	615	595	842	8
en	158	605	168	615	595	842	8
el	171	605	179	615	595	842	8
territorio,	182	605	224	615	595	842	8
encuentra	227	605	270	615	595	842	8
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para	318	605	337	615	595	842	8
cohesionarse;	340	605	400	615	595	842	8
se	403	605	412	615	595	842	8
concibe	415	605	449	615	595	842	8
así	452	605	464	615	595	842	8
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multidimensional,	132	618	211	627	595	842	8
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un	150	630	161	640	595	842	8
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que	85	643	101	653	595	842	8
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abre	128	643	147	653	595	842	8
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apremiantes,	171	643	227	653	595	842	8
como	231	643	255	653	595	842	8
el	260	643	268	653	595	842	8
mismo	272	643	302	653	595	842	8
rol	307	643	319	653	595	842	8
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La	382	643	394	653	595	842	8
educación	399	643	443	653	595	842	8
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su	462	643	472	653	595	842	8
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de	279	656	290	665	595	842	8
la	292	656	300	665	595	842	8
educación	302	656	347	665	595	842	8
(formación,	349	656	401	665	595	842	8
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clasificación	455	656	510	665	595	842	8
de	85	668	96	678	595	842	8
la	98	668	106	678	595	842	8
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de	135	668	145	678	595	842	8
obra)	147	668	170	678	595	842	8
por	173	668	187	678	595	842	8
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y	227	668	232	678	595	842	8
aplaude	234	668	269	678	595	842	8
las	271	668	283	678	595	842	8
novedades	285	668	332	678	595	842	8
epistémicas	334	668	385	678	595	842	8
incorporadas	387	668	444	678	595	842	8
al	446	668	454	678	595	842	8
aula	456	668	475	678	595	842	8
a	477	668	482	678	595	842	8
través	484	668	510	678	595	842	8
de	85	681	96	691	595	842	8
la	98	681	106	691	595	842	8
validación	108	681	154	691	595	842	8
de	156	681	166	691	595	842	8
lo	169	681	177	691	595	842	8
otro	179	681	197	691	595	842	8
como	199	681	224	691	595	842	8
conocimiento	226	681	286	691	595	842	8
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Los	337	681	353	691	595	842	8
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de	393	681	404	691	595	842	8
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en	426	681	437	691	595	842	8
la	439	681	447	691	595	842	8
folclorización	449	681	510	691	595	842	8
son	85	693	100	703	595	842	8
inminentes.	103	693	154	703	595	842	8
Si	120	719	130	729	595	842	8
bien	135	719	154	729	595	842	8
la	158	719	166	729	595	842	8
educación	171	719	216	729	595	842	8
no	221	719	232	729	595	842	8
asegura	237	719	270	729	595	842	8
movilidad	275	719	320	729	595	842	8
social	324	719	350	729	595	842	8
ascendente	355	719	403	729	595	842	8
ni	408	719	417	729	595	842	8
la	422	719	430	729	595	842	8
reducción	434	719	478	729	595	842	8
de	483	719	493	729	595	842	8
las	498	719	511	729	595	842	8
desigualdades	85	731	147	741	595	842	8
sociales,	149	731	187	741	595	842	8
no	189	731	200	741	595	842	8
hay	202	731	218	741	595	842	8
oportunidad	220	731	273	741	595	842	8
sin	275	731	288	741	595	842	8
educación.	290	731	338	741	595	842	8
Es	342	731	353	741	595	842	8
necesario	355	731	397	741	595	842	8
redirigir	399	731	435	741	595	842	8
la	437	731	445	741	595	842	8
escolarización	447	731	510	741	595	842	8
hacia	85	744	108	754	595	842	8
un	112	744	123	754	595	842	8
campo	127	744	156	754	595	842	8
más	160	744	177	754	595	842	8
particularista	181	744	238	754	595	842	8
y	242	744	248	754	595	842	8
crítico,	251	744	282	754	595	842	8
que	286	744	302	754	595	842	8
asegure	305	744	339	754	595	842	8
el	343	744	351	754	595	842	8
aprendizaje	354	744	405	754	595	842	8
reflexivo,	409	744	451	754	595	842	8
pertinente	455	744	499	754	595	842	8
al	502	744	510	754	595	842	8
territorio	85	757	124	767	595	842	8
más	127	757	145	767	595	842	8
que	147	757	163	767	595	842	8
al	166	757	174	767	595	842	8
mercado.	177	757	217	767	595	842	8
Propósitos	413	793	444	799	595	842	8
y	446	793	449	799	595	842	8
Representaciones	451	793	503	799	595	842	8
Abr.	403	801	416	807	595	842	8
2020,	418	801	433	807	595	842	8
Vol.	435	801	448	807	595	842	8
8,	449	801	455	807	595	842	8
N°	456	801	464	807	595	842	8
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	8
e498	490	801	503	807	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	364	809	503	815	595	842	8
Troncoso-Pérez,	293	36	357	42	595	842	9
P.,	358	36	367	42	595	842	9
Nass,	369	36	390	42	595	842	9
J.,	392	36	400	42	595	842	9
Gallegos,	401	36	440	42	595	842	9
A.,	442	36	451	42	595	842	9
&	452	36	458	42	595	842	9
Alvarez,	459	36	491	42	595	842	9
M.	493	36	501	42	595	842	9
A.	503	36	510	42	595	842	9
Por	120	74	136	84	595	842	9
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parte,	161	74	186	84	595	842	9
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la	502	74	510	84	595	842	9
institucionalidad	85	86	158	96	595	842	9
escolar,	162	86	196	96	595	842	9
posicionándose	200	86	268	96	595	842	9
como	271	86	296	96	595	842	9
actores	300	86	331	96	595	842	9
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de	385	86	395	96	595	842	9
ésta	399	86	416	96	595	842	9
y	420	86	425	96	595	842	9
del	429	86	442	96	595	842	9
silenciamiento	446	86	510	96	595	842	9
político	85	99	119	109	595	842	9
desde	121	99	147	109	595	842	9
la	149	99	157	109	595	842	9
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institucional	211	99	266	109	595	842	9
de	269	99	279	109	595	842	9
la	281	99	289	109	595	842	9
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función	283	112	317	121	595	842	9
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colonizador.	85	124	140	134	595	842	9
El	146	124	156	134	595	842	9
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como	474	137	499	147	595	842	9
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que	386	187	402	197	595	842	9
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el	462	187	470	197	595	842	9
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que	135	200	151	210	595	842	9
está	155	200	172	210	595	842	9
inmersa;	175	200	213	210	595	842	9
sin	216	200	229	210	595	842	9
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predominará,	277	200	336	210	595	842	9
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la	85	213	93	223	595	842	9
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que	258	213	274	223	595	842	9
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Escuela	182	223	216	235	595	842	9
y	219	223	224	235	595	842	9
el	227	223	235	235	595	842	9
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vivir”.	267	223	295	235	595	842	9
Referencias	85	251	140	261	595	842	9
Banco	85	276	113	286	595	842	9
Mundial	116	276	153	286	595	842	9
(2017)	155	276	185	286	595	842	9
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-	213	276	217	286	595	842	9
Diagnóstico	219	276	272	286	595	842	9
Sistemático	275	276	326	286	595	842	9
de	328	276	339	286	595	842	9
País:	341	276	362	286	595	842	9
La	365	276	376	286	595	842	9
Evolución	379	276	424	286	595	842	9
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una	452	276	468	286	595	842	9
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próspera	141	289	179	299	595	842	9
(DSP).	182	289	212	299	595	842	9
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107903.	373	289	408	299	595	842	9
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Z.,	127	301	140	311	595	842	9
Luhmann,	143	301	188	311	595	842	9
N.,	190	301	204	311	595	842	9
&	207	301	215	311	595	842	9
Beck,	218	301	244	311	595	842	9
U	247	301	254	311	595	842	9
(1996).	257	301	289	311	595	842	9
Las	292	301	308	311	595	842	9
consecuencias	311	301	374	311	595	842	9
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la	434	301	442	311	595	842	9
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J.	503	301	510	311	595	842	9
Beriain	120	314	153	324	595	842	9
(comp.).	156	314	193	324	595	842	9
Barcelona:	196	314	243	324	595	842	9
Anthropos.	246	314	295	324	595	842	9
Bauman,	85	327	125	337	595	842	9
Z.	127	327	137	337	595	842	9
(2007).	140	327	172	337	595	842	9
Los	174	327	190	337	595	842	9
retos	193	327	215	337	595	842	9
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la	231	327	240	337	595	842	9
educación	242	327	288	337	595	842	9
en	290	327	301	337	595	842	9
la	303	327	312	337	595	842	9
modernidad	315	327	368	337	595	842	9
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Beck,	85	339	111	349	595	842	9
U.	113	339	124	349	595	842	9
(2002).	127	339	159	349	595	842	9
La	162	339	173	349	595	842	9
sociedad	176	339	215	349	595	842	9
del	218	339	231	349	595	842	9
riesgo:	234	339	265	349	595	842	9
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modernidad.	343	339	399	349	595	842	9
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Paidós.	452	339	485	349	595	842	9
Beck,	85	352	111	362	595	842	9
U.	113	352	124	362	595	842	9
Giddens,	127	352	166	362	595	842	9
A.,	169	352	182	362	595	842	9
&	185	352	194	362	595	842	9
Lash,	197	352	221	362	595	842	9
S.	223	352	232	362	595	842	9
(1997).	235	352	267	362	595	842	9
Modernización	270	352	337	362	595	842	9
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Política,	386	352	423	362	595	842	9
tradición	426	352	466	362	595	842	9
y	469	352	474	362	595	842	9
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en	120	365	131	374	595	842	9
el	134	365	142	374	595	842	9
orden	144	365	170	374	595	842	9
social	173	365	199	374	595	842	9
moderno.	202	365	244	374	595	842	9
Madrid:	246	365	282	374	595	842	9
Alianza.	285	365	322	374	595	842	9
Bedoya,	85	377	122	387	595	842	9
J.	126	377	133	387	595	842	9
(2005).	137	377	169	387	595	842	9
Epistemología	173	377	237	387	595	842	9
y	241	377	246	387	595	842	9
pedagogía:	250	377	300	387	595	842	9
Un	304	377	318	387	595	842	9
ensayo	322	377	353	387	595	842	9
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Una	209	744	228	754	595	842	9
epistemología	231	744	293	754	595	842	9
del	296	744	309	754	595	842	9
sur.	312	744	329	754	595	842	9
México:	331	744	368	754	595	842	9
CLACSO	371	744	414	754	595	842	9
–	417	742	422	754	595	842	9
Siglo	425	744	449	754	595	842	9
XXI.	451	744	473	754	595	842	9
Durkheim,	85	757	133	767	595	842	9
E.	135	757	145	767	595	842	9
(2002).	147	757	180	767	595	842	9
La	182	757	194	767	595	842	9
educación	197	757	242	767	595	842	9
moral.	245	757	274	767	595	842	9
Madrid:	276	757	312	767	595	842	9
Trotta.	315	757	344	767	595	842	9
Propósitos	92	799	124	805	595	842	9
y	126	799	129	805	595	842	9
Representaciones	131	799	183	805	595	842	9
Abr.	92	807	105	813	595	842	9
2020,	107	807	122	813	595	842	9
Vol.	124	807	136	813	595	842	9
8,	138	807	143	813	595	842	9
N°	145	807	153	813	595	842	9
SPE(1),	155	807	177	813	595	842	9
e498	178	807	192	813	595	842	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.498	92	815	231	821	595	842	9
Entre	85	36	107	42	595	842	10
la	109	36	117	42	595	842	10
decolonización	119	36	179	42	595	842	10
y	181	36	185	42	595	842	10
el	187	36	195	42	595	842	10
capital	196	36	224	42	595	842	10
humano.	225	36	256	42	595	842	10
reflexiones	260	36	305	42	595	842	10
en	307	36	316	42	595	842	10
torno	318	36	341	42	595	842	10
al	343	36	352	42	595	842	10
rol	353	36	367	42	595	842	10
esperado	369	36	404	42	595	842	10
del	406	36	419	42	595	842	10
docente	421	36	453	42	595	842	10
en	455	36	464	42	595	842	10
el	465	36	473	42	595	842	10
Chile	475	36	496	42	595	842	10
post	85	43	103	50	595	842	10
transición	105	43	145	50	595	842	10
Esteve	85	74	114	84	595	842	10
Zarazaga,	117	74	160	84	595	842	10
J.M.	163	74	183	84	595	842	10
(2003).	185	74	218	84	595	842	10
La	220	74	232	84	595	842	10
tercera	235	74	267	84	595	842	10
revolución	269	74	316	84	595	842	10
educativa:	319	74	366	84	595	842	10
La	368	74	380	84	595	842	10
educación	383	74	428	84	595	842	10
en	431	74	441	84	595	842	10
la	444	74	452	84	595	842	10
sociedad	455	74	494	84	595	842	10
del	497	74	510	84	595	842	10
conocimiento.	120	86	183	96	595	842	10
José	185	86	204	96	595	842	10
Manuel.	207	86	243	96	595	842	10
Barcelona:	246	86	294	96	595	842	10
Paidós	297	86	326	96	595	842	10
Ibérica.	329	86	362	96	595	842	10
Fanon,	85	99	115	109	595	842	10
Frantz	118	99	146	109	595	842	10
(2010).	149	99	181	109	595	842	10
Los	184	99	200	109	595	842	10
condenados	202	99	255	109	595	842	10
de	258	99	268	109	595	842	10
la	271	99	280	109	595	842	10
tierra.	282	99	310	109	595	842	10
México:	313	99	349	109	595	842	10
F.C.E.	352	99	381	109	595	842	10
Foucault,	85	112	126	121	595	842	10
M.,	129	112	144	121	595	842	10
Donzelot,	146	112	189	121	595	842	10
J.,	191	112	201	121	595	842	10
Grignon,	203	112	242	121	595	842	10
C.,	244	112	257	121	595	842	10
de	259	112	270	121	595	842	10
Gaoudemar,	272	112	326	121	595	842	10
J.,	328	112	338	121	595	842	10
Muel,	340	112	366	121	595	842	10
F.,	368	112	379	121	595	842	10
&	381	112	390	121	595	842	10
Castel,	392	112	422	121	595	842	10
R.	425	112	435	121	595	842	10
(1991).	437	112	469	121	595	842	10
Espacios	471	112	511	121	595	842	10
de	120	124	131	134	595	842	10
poder.	134	124	162	134	595	842	10
Madrid:	165	124	201	134	595	842	10
Ediciones	204	124	247	134	595	842	10
Endymion.	250	124	298	134	595	842	10
Freire.	85	137	114	147	595	842	10
P.	117	137	126	147	595	842	10
(2005).	129	137	161	147	595	842	10
La	163	137	175	147	595	842	10
importancia	178	137	232	147	595	842	10
de	234	137	245	147	595	842	10
leer	247	137	265	147	595	842	10
y	267	137	272	147	595	842	10
el	275	137	283	147	595	842	10
proceso	286	137	320	147	595	842	10
de	323	137	333	147	595	842	10
liberación.	336	137	384	147	595	842	10
México	390	137	423	147	595	842	10
D.F.:	426	137	449	147	595	842	10
Siglo	452	137	475	147	595	842	10
XXI.	478	137	500	147	595	842	10
Giddens,	85	149	125	159	595	842	10
A	127	149	135	159	595	842	10
(2010)	138	149	167	159	595	842	10
Sociología.	170	149	220	159	595	842	10
Madrid:	223	149	258	159	595	842	10
Alianza.	261	149	298	159	595	842	10
Giddens,	85	162	125	172	595	842	10
A.	127	162	138	172	595	842	10
(1995).	141	162	173	172	595	842	10
Modernidad	176	162	230	172	595	842	10
e	233	162	238	172	595	842	10
identidad	240	162	282	172	595	842	10
del	285	162	298	172	595	842	10
yo.	301	162	314	172	595	842	10
Barcelona:	317	162	364	172	595	842	10
Península.	367	162	413	172	595	842	10
Giddens,	85	175	125	185	595	842	10
A.,	127	175	141	185	595	842	10
Beck,	144	175	169	185	595	842	10
U.,	172	175	185	185	595	842	10
&	188	175	196	185	595	842	10
Lash,	199	175	223	185	595	842	10
S.	226	175	235	185	595	842	10
(1997).	238	175	270	185	595	842	10
Modernización	273	175	339	185	595	842	10
reflexiva:	342	175	384	185	595	842	10
política,	387	175	423	185	595	842	10
tradición	426	175	467	185	595	842	10
y	469	175	474	185	595	842	10
estética	477	175	510	185	595	842	10
en	120	187	131	197	595	842	10
el	134	187	142	197	595	842	10
orden	144	187	170	197	595	842	10
social	173	187	199	197	595	842	10
moderno.	202	187	244	197	595	842	10
Alianza	246	187	281	197	595	842	10
Editorial.	283	187	325	197	595	842	10
Gramsci,	85	200	125	210	595	842	10
A.	130	200	141	210	595	842	10
(1976).	146	200	178	210	595	842	10
Maquiavel,	183	200	233	210	595	842	10
a	238	200	243	210	595	842	10
política	248	200	282	210	595	842	10
eo	287	200	297	210	595	842	10
Estado	302	200	332	210	595	842	10
moderno.	337	200	380	210	595	842	10
Rio	384	200	400	210	595	842	10
de	405	200	416	210	595	842	10
Janeiro:	421	200	455	210	595	842	10
Civilização	460	200	510	210	595	842	10
Brasileira.	120	213	166	223	595	842	10
Habermas,	85	225	133	235	595	842	10
J.,	137	225	147	235	595	842	10
&	151	225	160	235	595	842	10
Redondo,	164	225	207	235	595	842	10
M.	211	225	223	235	595	842	10
J.	228	225	235	235	595	842	10
(1989).	239	225	271	235	595	842	10
Teoría	276	225	305	235	595	842	10
de	310	225	320	235	595	842	10
la	324	225	333	235	595	842	10
acción	337	225	367	235	595	842	10
comunicativa:	371	225	434	235	595	842	10
complementos	438	225	501	235	595	842	10
y	506	225	510	235	595	842	10
estudios	120	238	157	248	595	842	10
previos.	159	238	195	248	595	842	10
Madrid:	197	238	233	248	595	842	10
Cátedra.	235	238	273	248	595	842	10
Larraín,	85	251	120	261	595	842	10
J.	123	251	130	261	595	842	10
(2005).	133	251	165	261	595	842	10
¿América	168	251	210	261	595	842	10
Latina	213	251	242	261	595	842	10
moderna?	245	251	289	261	595	842	10
Globalización	292	251	354	261	595	842	10
e	357	251	362	261	595	842	10
identidad,	365	251	409	261	595	842	10
Santiago:	412	251	453	261	595	842	10
LOM.	456	251	483	261	595	842	10
Manzi	85	263	113	273	595	842	10
J.,	116	263	126	273	595	842	10
&	129	263	138	273	595	842	10
García,	141	263	173	273	595	842	10
M.	176	263	189	273	595	842	10
(2016),	192	263	224	273	595	842	10
Abriendo	227	263	268	273	595	842	10
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del	324	263	337	273	595	842	10
aula.	340	263	363	273	595	842	10
Transformación	366	263	437	273	595	842	10
de	440	263	450	273	595	842	10
las	453	263	466	273	595	842	10
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Santiago	165	276	203	286	595	842	10
de	206	276	216	286	595	842	10
Chile:	219	276	246	286	595	842	10
Ediciones	249	276	292	286	595	842	10
U.C.	295	276	315	286	595	842	10
McLaren,	85	289	128	299	595	842	10
P.	132	289	141	299	595	842	10
(1997)	144	289	173	299	595	842	10
Pedagogía	177	289	225	299	595	842	10
crítica	228	289	257	299	595	842	10
y	261	289	265	299	595	842	10
cultura	269	289	301	299	595	842	10
depredadora:	304	289	365	299	595	842	10
políticas	368	289	406	299	595	842	10
de	409	289	420	299	595	842	10
oposición	423	289	466	299	595	842	10
en	470	289	480	299	595	842	10
la	484	289	492	299	595	842	10
era	496	289	510	299	595	842	10
posmoderna.	120	301	178	311	595	842	10
Barcelona:	181	301	228	311	595	842	10
Paidós.	231	301	263	311	595	842	10
Mignolo,	85	314	126	324	595	842	10
W.	130	314	143	324	595	842	10
(2011).	148	314	180	324	595	842	10
La	184	314	196	324	595	842	10
colonialidad	200	314	255	324	595	842	10
a	259	314	264	324	595	842	10
lo	268	314	277	324	595	842	10
largo	281	314	304	324	595	842	10
y	308	314	314	324	595	842	10
a	318	314	323	324	595	842	10
lo	328	314	336	324	595	842	10
ancho:	341	314	370	324	595	842	10
el	374	314	382	324	595	842	10
hemisferio	387	314	434	324	595	842	10
occidental	438	314	483	324	595	842	10
en	488	314	498	324	595	842	10
el	503	314	510	324	595	842	10
horizonte	120	327	162	337	595	842	10
colonial	165	327	201	337	595	842	10
de	204	327	214	337	595	842	10
la	217	327	225	337	595	842	10
modernidad.	228	327	284	337	595	842	10
En	287	327	299	337	595	842	10
Edgardo	302	327	339	337	595	842	10
Lander	343	327	374	337	595	842	10
(compilador),	377	327	437	337	595	842	10
La	440	327	452	337	595	842	10
colonialidad	455	327	510	337	595	842	10
del	120	339	134	349	595	842	10
saber:	138	339	167	349	595	842	10
eurocentrismo	171	339	235	349	595	842	10
y	239	339	244	349	595	842	10
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Santorello,	85	693	133	703	595	842	10
S.C.	135	693	154	703	595	842	10
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Troncoso-Pérez,	293	36	357	42	595	842	11
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16(7).	326	112	353	121	595	842	11
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