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que,	199	314	217	324	595	842	4
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están	149	327	172	337	595	842	4
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de	368	327	378	337	595	842	4
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Esta	416	327	435	337	595	842	4
circunstancia	439	327	497	337	595	842	4
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de	130	339	140	349	595	842	4
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de	211	339	221	349	595	842	4
la	224	339	232	349	595	842	4
mención	235	339	273	349	595	842	4
(lengua	276	339	309	349	595	842	4
extranjera/AICLE)	312	339	395	349	595	842	4
que	398	339	414	349	595	842	4
se	417	339	426	349	595	842	4
oferta	429	339	455	349	595	842	4
en	458	339	469	349	595	842	4
3º	472	339	480	349	595	842	4
curso.	484	339	510	349	595	842	4
No	85	352	99	362	595	842	4
obstante,	101	352	141	362	595	842	4
se	143	352	152	362	595	842	4
incluye	155	352	187	362	595	842	4
abajo	190	352	213	362	595	842	4
(Tabla	216	352	245	362	595	842	4
1)	247	352	256	362	595	842	4
la	259	352	267	362	595	842	4
relación	269	352	305	362	595	842	4
entre	307	352	329	362	595	842	4
el	332	352	340	362	595	842	4
número	342	352	376	362	595	842	4
de	378	352	389	362	595	842	4
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y	443	352	448	362	595	842	4
los	451	352	464	362	595	842	4
niveles	466	352	497	362	595	842	4
de	500	352	510	362	595	842	4
competencia	85	365	141	374	595	842	4
idiomática	144	365	190	374	595	842	4
en	193	365	203	374	595	842	4
ILE	206	365	223	374	595	842	4
según	226	365	252	374	595	842	4
el	255	365	263	374	595	842	4
Marco	265	365	294	374	595	842	4
Común	297	365	329	374	595	842	4
Europeo	332	365	370	374	595	842	4
de	372	365	383	374	595	842	4
Referencia	386	365	433	374	595	842	4
para	436	365	455	374	595	842	4
las	458	365	470	374	595	842	4
Lenguas	473	365	510	374	595	842	4
(MCERL)	85	377	130	387	595	842	4
(De	133	377	149	387	595	842	4
Europa,	152	377	186	387	595	842	4
2001).	189	377	217	387	595	842	4
Como	220	377	247	387	595	842	4
aclaración,	249	377	297	387	595	842	4
todos	299	377	323	387	595	842	4
los	326	377	339	387	595	842	4
estudiantes	341	377	390	387	595	842	4
de	392	377	403	387	595	842	4
la	405	377	413	387	595	842	4
Universidad	416	377	469	387	595	842	4
de	472	377	482	387	595	842	4
Cádiz	485	377	510	387	595	842	4
deben	85	390	111	400	595	842	4
obtener	114	390	147	400	595	842	4
un	150	390	161	400	595	842	4
nivel	164	390	186	400	595	842	4
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B1	225	390	238	400	595	842	4
para	241	390	260	400	595	842	4
obtener	263	390	296	400	595	842	4
sus	298	390	312	400	595	842	4
respectivos	315	390	365	400	595	842	4
grados.	367	390	400	400	595	842	4
A	120	415	128	425	595	842	4
partir	133	415	157	425	595	842	4
de	161	415	171	425	595	842	4
los	175	415	188	425	595	842	4
resultados	193	415	237	425	595	842	4
del	241	415	255	425	595	842	4
pretest,	259	415	291	425	595	842	4
podemos	295	415	335	425	595	842	4
averiguar	339	415	381	425	595	842	4
la	385	415	393	425	595	842	4
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en	447	415	457	425	595	842	4
ILE	461	415	479	425	595	842	4
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(N=54),	141	428	177	438	595	842	4
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los	235	428	248	438	595	842	4
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acreditación	301	428	354	438	595	842	4
del	358	428	372	438	595	842	4
MCERL,	375	428	416	438	595	842	4
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igualmente	461	428	510	438	595	842	4
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su	144	440	153	450	595	842	4
edad	156	440	177	450	595	842	4
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es	210	440	219	450	595	842	4
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20	235	440	246	450	595	842	4
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medio	328	440	356	450	595	842	4
de	359	440	369	450	595	842	4
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como	395	440	420	450	595	842	4
aprendientes	423	440	478	450	595	842	4
ILE	481	440	498	450	595	842	4
es	501	440	511	450	595	842	4
de	85	453	96	463	595	842	4
casi	100	453	117	463	595	842	4
12.	122	453	136	463	595	842	4
En	141	453	153	463	595	842	4
este	158	453	175	463	595	842	4
sentido,	179	453	214	463	595	842	4
la	219	453	227	463	595	842	4
asignatura	231	453	277	463	595	842	4
Didáctica	282	453	325	463	595	842	4
de	330	453	340	463	595	842	4
la	345	453	353	463	595	842	4
Lengua	358	453	391	463	595	842	4
Extranjera	396	453	444	463	595	842	4
en	448	453	459	463	595	842	4
Educación	463	453	510	463	595	842	4
Primaria	85	466	126	476	595	842	4
(Inglés)	128	466	163	476	595	842	4
incluye	166	463	198	476	595	842	4
el	201	463	209	476	595	842	4
siguiente	212	463	252	476	595	842	4
requisito:	255	463	296	476	595	842	4
“a	299	463	309	476	595	842	4
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se	379	463	389	476	595	842	4
les	392	463	404	476	595	842	4
suponen	407	463	443	476	595	842	4
las	446	463	459	476	595	842	4
destrezas	462	463	502	476	595	842	4
y	505	463	510	476	595	842	4
las	85	478	97	488	595	842	4
competencias	102	478	162	488	595	842	4
lingüísticas	166	478	216	488	595	842	4
y	220	478	226	488	595	842	4
comunicativas	230	478	294	488	595	842	4
(nivel	298	478	324	488	595	842	4
B2	328	478	341	488	595	842	4
en	345	478	355	488	595	842	4
español	360	478	394	488	595	842	4
y	398	478	403	488	595	842	4
A2	408	478	421	488	595	842	4
en	425	478	436	488	595	842	4
inglés)	440	478	470	488	595	842	4
que	474	478	490	488	595	842	4
han	495	478	510	488	595	842	4
debido	85	489	115	501	595	842	4
adquirir	118	489	153	501	595	842	4
en	155	489	166	501	595	842	4
los	168	489	181	501	595	842	4
estudios	184	489	220	501	595	842	4
previos	223	489	255	501	595	842	4
de	258	489	268	501	595	842	4
esta	271	489	288	501	595	842	4
asignatura”:	291	489	344	501	595	842	4
Tabla	85	516	113	526	595	842	4
1.	115	516	124	526	595	842	4
Niveles	85	529	118	539	595	842	4
de	120	529	131	539	595	842	4
acreditación	133	529	189	539	595	842	4
de	192	529	202	539	595	842	4
los	205	529	218	539	595	842	4
maestros	220	529	260	539	595	842	4
en	263	529	273	539	595	842	4
formación	276	529	321	539	595	842	4
según	324	529	350	539	595	842	4
el	352	529	360	539	595	842	4
MCERL.	363	529	402	539	595	842	4
Niveles	166	555	200	565	595	842	4
MCERL	202	555	240	565	595	842	4
Sin	168	569	182	579	595	842	4
acreditación	185	569	239	579	595	842	4
A1	197	582	210	592	595	842	4
A2	197	594	210	604	595	842	4
B1	197	607	210	617	595	842	4
B2	197	620	210	629	595	842	4
C1	197	632	210	642	595	842	4
C2	197	645	210	655	595	842	4
N	348	555	356	565	595	842	4
18	347	569	358	579	595	842	4
0	349	582	355	592	595	842	4
5	349	594	355	604	595	842	4
23	347	607	358	617	595	842	4
5	349	620	355	629	595	842	4
3	349	632	355	642	595	842	4
0	349	645	355	655	595	842	4
%	442	555	451	565	595	842	4
33,96%	430	569	464	579	595	842	4
0,00%	432	582	461	592	595	842	4
9,43%	432	594	461	604	595	842	4
43,39%	430	607	464	617	595	842	4
9,43%	432	620	461	629	595	842	4
5,66%	432	632	461	642	595	842	4
0,00%	432	645	461	655	595	842	4
Instrumentos	120	671	184	681	595	842	4
Los	85	696	102	706	595	842	4
instrumentos	105	696	161	706	595	842	4
de	164	696	175	706	595	842	4
investigación	178	696	236	706	595	842	4
son	239	696	254	706	595	842	4
tres:	257	696	276	706	595	842	4
primero,	279	696	317	706	595	842	4
uno	320	696	336	706	595	842	4
de	339	696	349	706	595	842	4
los	352	696	365	706	595	842	4
investigadores	368	696	431	706	595	842	4
observó	434	696	469	706	595	842	4
in	472	696	481	706	595	842	4
situ	484	696	500	706	595	842	4
el	503	696	511	706	595	842	4
transcurso	85	709	130	719	595	842	4
íntegro	133	709	165	719	595	842	4
de	168	709	178	719	595	842	4
la	181	709	189	719	595	842	4
actividad,	192	709	235	719	595	842	4
es	239	709	248	719	595	842	4
decir,	251	709	276	719	595	842	4
la	279	709	287	719	595	842	4
presentación	290	709	345	719	595	842	4
y	349	709	354	719	595	842	4
resolución	357	709	403	719	595	842	4
por	406	709	421	719	595	842	4
medio	424	709	451	719	595	842	4
exclusivo	454	709	497	719	595	842	4
de	500	709	510	719	595	842	4
la	85	722	93	732	595	842	4
oralidad	96	722	132	732	595	842	4
en	135	722	145	732	595	842	4
inglés	148	722	174	732	595	842	4
de	177	722	187	732	595	842	4
los	190	722	203	732	595	842	4
problemas	205	722	251	732	595	842	4
obtenidos	254	722	297	732	595	842	4
de	299	722	310	732	595	842	4
libros	312	722	337	732	595	842	4
de	340	722	351	732	595	842	4
texto	353	722	375	732	595	842	4
de	378	722	388	732	595	842	4
Educación	391	722	437	732	595	842	4
Primaria	440	722	478	732	595	842	4
para	481	722	500	732	595	842	4
la	502	722	510	732	595	842	4
asignatura	85	734	130	744	595	842	4
de	135	734	145	744	595	842	4
matemáticas	150	734	205	744	595	842	4
en	210	734	220	744	595	842	4
relación	225	734	260	744	595	842	4
con	265	734	281	744	595	842	4
cuatro	285	734	313	744	595	842	4
operaciones:	317	734	373	744	595	842	4
suma,	378	734	404	744	595	842	4
resta,	409	734	432	744	595	842	4
multiplicación	437	734	500	744	595	842	4
y	505	734	510	744	595	842	4
división,	85	747	123	757	595	842	4
por	127	747	141	757	595	842	4
ese	145	747	159	757	595	842	4
orden	162	747	187	757	595	842	4
de	191	747	201	757	595	842	4
presentación.	204	747	262	757	595	842	4
Los	266	747	282	757	595	842	4
problemas	286	747	331	757	595	842	4
se	335	747	344	757	595	842	4
tradujeron	347	747	392	757	595	842	4
al	396	747	404	757	595	842	4
inglés,	407	747	436	757	595	842	4
contando	439	747	480	757	595	842	4
con	483	747	499	757	595	842	4
la	502	747	510	757	595	842	4
aprobación	85	760	134	770	595	842	4
de	138	760	148	770	595	842	4
una	152	760	168	770	595	842	4
profesora	172	760	213	770	595	842	4
universitaria	217	760	272	770	595	842	4
especialista	276	760	327	770	595	842	4
en	331	760	341	770	595	842	4
didáctica	345	760	385	770	595	842	4
del	388	760	402	770	595	842	4
ILE	406	760	423	770	595	842	4
y	427	760	432	770	595	842	4
nativa	436	760	463	770	595	842	4
de	467	760	477	770	595	842	4
inglés.	481	760	510	770	595	842	4
Propósitos	413	793	444	799	595	842	4
y	446	793	449	799	595	842	4
Representaciones	451	793	503	799	595	842	4
Abr.	403	801	416	807	595	842	4
2020,	418	801	433	807	595	842	4
Vol.	435	801	448	807	595	842	4
8,	449	801	455	807	595	842	4
N°	456	801	464	807	595	842	4
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	4
e497	490	801	503	807	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.497	364	809	503	815	595	842	4
Estrada-Chichón,	330	36	397	42	595	842	5
J.	398	36	404	42	595	842	5
L.,	406	36	415	42	595	842	5
&	416	36	422	42	595	842	5
Parrado-Collantes,	423	36	500	42	595	842	5
M.	502	36	510	42	595	842	5
Cada	85	74	108	84	595	842	5
grupo	110	74	136	84	595	842	5
estaba	138	74	166	84	595	842	5
formado	168	74	205	84	595	842	5
por	207	74	222	84	595	842	5
3/4	224	74	238	84	595	842	5
personas,	241	74	282	84	595	842	5
realizándose	284	74	339	84	595	842	5
cuatro	341	74	369	84	595	842	5
rondas	371	74	401	84	595	842	5
de	403	74	413	84	595	842	5
trabajo	415	74	446	84	595	842	5
con	448	74	464	84	595	842	5
un	467	74	478	84	595	842	5
tiempo	480	74	510	84	595	842	5
de	85	86	96	96	595	842	5
7	99	86	104	96	595	842	5
minutos/ronda	107	86	171	96	595	842	5
durante	173	86	206	96	595	842	5
de	209	86	220	96	595	842	5
tres	223	86	239	96	595	842	5
sesiones	242	86	278	96	595	842	5
(subgrupos	281	86	330	96	595	842	5
1,	333	86	341	96	595	842	5
2	344	86	350	96	595	842	5
y	353	86	358	96	595	842	5
3)	361	86	370	96	595	842	5
de	373	86	384	96	595	842	5
1:30	387	86	406	96	595	842	5
horas.	409	86	436	96	595	842	5
Todo	439	86	462	96	595	842	5
el	465	86	473	96	595	842	5
proceso	476	86	510	96	595	842	5
implicaba	85	99	128	109	595	842	5
el	131	99	139	109	595	842	5
uso	141	99	156	109	595	842	5
del	159	99	172	109	595	842	5
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1	208	188	214	198	595	842	5
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a	279	368	284	377	595	842	5
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se	187	405	196	415	595	842	5
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2020,	107	807	122	813	595	842	5
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“I	87	36	92	42	595	842	6
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se	239	99	248	109	595	842	6
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palabra	129	149	162	159	595	842	6
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Los	234	149	251	159	595	842	6
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distribuyéndose	85	162	155	172	595	842	6
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con	297	175	313	185	595	842	6
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clasificación	392	175	448	185	595	842	6
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Para	476	175	495	185	595	842	6
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casos	85	187	109	197	595	842	6
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Nassji	374	200	401	210	595	842	6
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se	501	200	510	210	595	842	6
categorizaron	85	213	145	223	595	842	6
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Con	384	225	403	235	595	842	6
todo,	407	225	429	235	595	842	6
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categoría	457	225	497	235	595	842	6
se	501	225	510	235	595	842	6
ilustra	85	238	113	248	595	842	6
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que	205	238	221	248	595	842	6
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los	315	238	328	248	595	842	6
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usos	404	238	424	248	595	842	6
de	426	238	437	248	595	842	6
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L1.	450	238	465	248	595	842	6
Resultados	85	263	137	273	595	842	6
Los	85	289	102	299	595	842	6
resultados	104	289	149	299	595	842	6
se	152	289	161	299	595	842	6
dividen	164	289	197	299	595	842	6
en	199	289	210	299	595	842	6
tres	212	289	228	299	595	842	6
bloques:	231	289	268	299	595	842	6
en	271	289	281	299	595	842	6
primer	284	289	313	299	595	842	6
lugar,	316	289	342	299	595	842	6
los	344	289	357	299	595	842	6
resultados	360	289	405	299	595	842	6
del	407	289	421	299	595	842	6
pretest	423	289	453	299	595	842	6
y	456	289	461	299	595	842	6
del	464	289	477	299	595	842	6
postest	480	289	510	299	595	842	6
que	85	301	101	311	595	842	6
incluían	106	301	142	311	595	842	6
respuestas	147	301	192	311	595	842	6
de	197	301	207	311	595	842	6
tipo	212	301	230	311	595	842	6
Likert	235	301	262	311	595	842	6
para	267	301	286	311	595	842	6
valores	291	301	322	311	595	842	6
entre	327	301	349	311	595	842	6
1	355	301	360	311	595	842	6
(totalmente	365	301	415	311	595	842	6
en	420	301	431	311	595	842	6
desacuerdo)	436	301	489	311	595	842	6
y	494	301	500	311	595	842	6
4	505	301	510	311	595	842	6
(totalmente	85	314	135	324	595	842	6
de	139	314	149	324	595	842	6
acuerdo),	153	314	194	324	595	842	6
en	198	314	208	324	595	842	6
relación	212	314	248	324	595	842	6
con	252	314	267	324	595	842	6
preguntas	271	314	314	324	595	842	6
sobre	318	314	342	324	595	842	6
la	345	314	353	324	595	842	6
propia	357	314	385	324	595	842	6
competencia	389	314	444	324	595	842	6
en	448	314	459	324	595	842	6
ILE	462	314	480	324	595	842	6
de	483	314	494	324	595	842	6
los	497	314	510	324	595	842	6
estudiantes,	85	327	137	337	595	842	6
por	140	327	155	337	595	842	6
un	159	327	170	337	595	842	6
lado,	173	327	195	337	595	842	6
y	199	327	204	337	595	842	6
la	208	327	216	337	595	842	6
de	219	327	230	337	595	842	6
sus	233	327	247	337	595	842	6
compañeros,	251	327	307	337	595	842	6
por	310	327	325	337	595	842	6
otro;	329	327	349	337	595	842	6
en	353	327	363	337	595	842	6
segundo	367	327	404	337	595	842	6
lugar,	407	327	432	337	595	842	6
el	436	327	444	337	595	842	6
análisis	447	327	481	337	595	842	6
de	484	327	494	337	595	842	6
las	498	327	510	337	595	842	6
grabaciones	85	339	138	349	595	842	6
de	141	339	151	349	595	842	6
los	154	339	167	349	595	842	6
discursos	169	339	210	349	595	842	6
de	213	339	223	349	595	842	6
los	226	339	239	349	595	842	6
maestros	242	339	281	349	595	842	6
en	284	339	294	349	595	842	6
formación;	297	339	345	349	595	842	6
y,	348	339	356	349	595	842	6
en	359	339	369	349	595	842	6
tercer	372	339	397	349	595	842	6
lugar,	400	339	425	349	595	842	6
los	428	339	441	349	595	842	6
datos	444	339	467	349	595	842	6
extraídos	470	339	510	349	595	842	6
de	85	352	96	362	595	842	6
las	98	352	111	362	595	842	6
respuestas	113	352	158	362	595	842	6
de	161	352	172	362	595	842	6
la	174	352	182	362	595	842	6
encuesta	185	352	223	362	595	842	6
virtual.	226	352	257	362	595	842	6
Pretest	120	377	154	387	595	842	6
Esta	85	402	104	412	595	842	6
herramienta	107	402	159	412	595	842	6
nos	162	402	177	412	595	842	6
sirvió	180	402	205	412	595	842	6
para	207	402	226	412	595	842	6
cotejar	229	402	259	412	595	842	6
algunos	262	402	296	412	595	842	6
datos	298	402	322	412	595	842	6
sobre	324	402	348	412	595	842	6
la	351	402	359	412	595	842	6
comprensión	361	402	418	412	595	842	6
oral,	421	402	440	412	595	842	6
la	443	402	451	412	595	842	6
comprensión	454	402	510	412	595	842	6
escrita,	85	415	117	425	595	842	6
la	121	415	129	425	595	842	6
expresión	133	415	176	425	595	842	6
oral	180	415	197	425	595	842	6
y	202	415	207	425	595	842	6
la	212	415	220	425	595	842	6
expresión	224	415	267	425	595	842	6
escrita	271	415	300	425	595	842	6
de	304	415	315	425	595	842	6
los	319	415	332	425	595	842	6
maestros	336	415	375	425	595	842	6
en	380	415	390	425	595	842	6
formación.	394	415	442	425	595	842	6
Dividimos	446	415	493	425	595	842	6
los	497	415	510	425	595	842	6
resultados	85	428	130	438	595	842	6
en	135	428	145	438	595	842	6
dos	150	428	165	438	595	842	6
ámbitos:	170	428	208	438	595	842	6
por	213	428	228	438	595	842	6
una	232	428	248	438	595	842	6
parte,	253	428	278	438	595	842	6
los	283	428	296	438	595	842	6
pensamientos	301	428	361	438	595	842	6
y	365	428	371	438	595	842	6
las	376	428	388	438	595	842	6
creencias	393	428	434	438	595	842	6
sobre	439	428	463	438	595	842	6
su	467	428	477	438	595	842	6
propia	482	428	510	438	595	842	6
competencia	85	440	141	450	595	842	6
idiomática;	144	440	193	450	595	842	6
y,	196	440	205	450	595	842	6
por	207	440	222	450	595	842	6
otra	225	440	242	450	595	842	6
parte,	245	440	270	450	595	842	6
los	273	440	286	450	595	842	6
conocimientos	289	440	353	450	595	842	6
para	356	440	375	450	595	842	6
la	378	440	386	450	595	842	6
comunicación	389	440	451	450	595	842	6
e	453	440	458	450	595	842	6
interacción	461	440	510	450	595	842	6
en	85	453	96	463	595	842	6
inglés.	98	453	127	463	595	842	6
En	130	453	142	463	595	842	6
el	145	453	153	463	595	842	6
primero	156	453	191	463	595	842	6
de	194	453	204	463	595	842	6
los	207	453	220	463	595	842	6
ámbitos	222	453	257	463	595	842	6
(Figura	260	453	292	463	595	842	6
1),	295	453	307	463	595	842	6
advertimos	310	453	359	463	595	842	6
que	362	453	378	463	595	842	6
los	380	453	393	463	595	842	6
aspectos	396	453	433	463	595	842	6
relacionados	436	453	492	463	595	842	6
con	494	453	510	463	595	842	6
la	85	466	93	476	595	842	6
expresión	96	466	139	476	595	842	6
oral	141	466	158	476	595	842	6
(2,59)	161	466	188	476	595	842	6
y	190	466	196	476	595	842	6
la	199	466	207	476	595	842	6
expresión	209	466	252	476	595	842	6
escrita	255	466	283	476	595	842	6
(2,81)	286	466	313	476	595	842	6
se	315	466	325	476	595	842	6
encuentran	327	466	376	476	595	842	6
por	378	466	393	476	595	842	6
debajo	396	466	425	476	595	842	6
de	428	466	438	476	595	842	6
la	441	466	449	476	595	842	6
media	452	466	479	476	595	842	6
(2,84).	481	466	511	476	595	842	6
No	85	478	99	488	595	842	6
obstante,	102	478	142	488	595	842	6
con	145	478	161	488	595	842	6
respecto	165	478	201	488	595	842	6
a	205	478	210	488	595	842	6
las	213	478	226	488	595	842	6
creencias	229	478	270	488	595	842	6
sobre	274	478	297	488	595	842	6
comprensión	301	478	358	488	595	842	6
oral	361	478	378	488	595	842	6
(2,89)	382	478	409	488	595	842	6
y	412	478	418	488	595	842	6
comprensión	421	478	478	488	595	842	6
escrita	482	478	510	488	595	842	6
(3,07),	85	491	114	501	595	842	6
observamos	118	491	170	501	595	842	6
una	173	491	189	501	595	842	6
tendencia	192	491	234	501	595	842	6
superior.	238	491	276	501	595	842	6
Estos	279	491	303	501	595	842	6
datos	306	491	329	501	595	842	6
demuestran	333	491	383	501	595	842	6
que	386	491	402	501	595	842	6
los	405	491	418	501	595	842	6
encuestados	421	491	475	501	595	842	6
(N=54)	478	491	510	501	595	842	6
tienen	85	504	112	514	595	842	6
una	115	504	131	514	595	842	6
percepción	134	504	182	514	595	842	6
más	185	504	203	514	595	842	6
positiva	206	504	241	514	595	842	6
de	244	504	254	514	595	842	6
sus	257	504	271	514	595	842	6
habilidades	275	504	325	514	595	842	6
de	328	504	338	514	595	842	6
comprensión	341	504	398	514	595	842	6
que	401	504	417	514	595	842	6
de	420	504	430	514	595	842	6
producción,	433	504	485	514	595	842	6
tanto	488	504	510	514	595	842	6
oral	85	516	102	526	595	842	6
como	105	516	129	526	595	842	6
escrita:	132	516	164	526	595	842	6
Creencias	193	549	243	559	595	842	6
sobre	246	549	273	559	595	842	6
competencias	276	549	344	559	595	842	6
idiomáticas	347	549	402	559	595	842	6
5	142	568	147	576	595	842	6
4	142	596	147	604	595	842	6
3	142	623	147	632	595	842	6
2.89	183	617	200	625	595	842	6
3.07	330	612	347	620	595	842	6
2.81	403	619	421	628	595	842	6
2.59	256	625	274	634	595	842	6
2	142	651	147	659	595	842	6
1	142	678	147	687	595	842	6
Comprensión	156	689	209	698	595	842	6
oral	212	689	227	698	595	842	6
Expresión	236	689	276	698	595	842	6
oral	279	689	294	698	595	842	6
Comprensión	312	689	366	698	595	842	6
escrita	325	700	352	708	595	842	6
Expresión	378	689	418	698	595	842	6
escrita	420	689	447	698	595	842	6
Figura	85	717	116	727	595	842	6
1.	118	717	127	727	595	842	6
Pretest:	130	717	162	727	595	842	6
creencias	165	717	206	727	595	842	6
sobre	209	717	233	727	595	842	6
competencias	235	717	295	727	595	842	6
idiomáticas.	298	717	352	727	595	842	6
En	120	742	133	752	595	842	6
el	135	742	143	752	595	842	6
caso	145	742	165	752	595	842	6
de	167	742	177	752	595	842	6
los	179	742	192	752	595	842	6
conocimientos	194	742	259	752	595	842	6
para	261	742	280	752	595	842	6
la	282	742	290	752	595	842	6
comunicación	292	742	354	752	595	842	6
e	356	742	361	752	595	842	6
interacción	363	742	412	752	595	842	6
en	414	742	424	752	595	842	6
inglés,	426	742	455	752	595	842	6
la	458	742	466	752	595	842	6
expresión	468	742	510	752	595	842	6
oral	85	755	102	765	595	842	6
con	105	755	121	765	595	842	6
un	123	755	135	765	595	842	6
2,59	137	755	156	765	595	842	6
sigue	159	755	182	765	595	842	6
estando	185	755	219	765	595	842	6
por	221	755	236	765	595	842	6
debajo	239	755	268	765	595	842	6
de	271	755	281	765	595	842	6
la	284	755	292	765	595	842	6
media	294	755	321	765	595	842	6
(2,78),	324	755	353	765	595	842	6
junto	355	755	378	765	595	842	6
con	381	755	397	765	595	842	6
las	399	755	412	765	595	842	6
expresiones	414	755	466	765	595	842	6
genéricas	469	755	510	765	595	842	6
Propósitos	413	793	444	799	595	842	6
y	446	793	449	799	595	842	6
Representaciones	451	793	503	799	595	842	6
Abr.	403	801	416	807	595	842	6
2020,	418	801	433	807	595	842	6
Vol.	435	801	448	807	595	842	6
8,	449	801	455	807	595	842	6
N°	456	801	464	807	595	842	6
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	6
e497	490	801	503	807	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.497	364	809	503	815	595	842	6
Estrada-Chichón,	330	36	397	42	595	842	7
J.	398	36	404	42	595	842	7
L.,	406	36	415	42	595	842	7
&	416	36	422	42	595	842	7
Parrado-Collantes,	423	36	500	42	595	842	7
M.	502	36	510	42	595	842	7
(2,72)	85	74	112	84	595	842	7
y	117	74	123	84	595	842	7
el	128	74	136	84	595	842	7
uso	141	74	157	84	595	842	7
de	162	74	172	84	595	842	7
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(2,63).	307	74	336	84	595	842	7
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8,	138	807	143	813	595	842	7
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.497	92	815	231	821	595	842	7
“I	87	36	92	42	595	842	8
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Tabla	85	74	113	84	595	842	8
3.	115	74	124	84	595	842	8
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De	253	86	266	96	595	842	8
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hablantes);	462	522	510	532	595	842	8
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a	160	632	165	642	595	842	9
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en	306	632	316	642	595	842	9
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Concluyendo	178	645	237	655	595	842	9
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la	390	645	398	655	595	842	9
puntuación	401	645	451	655	595	842	9
otorgada	454	645	492	655	595	842	9
por	496	645	510	655	595	842	9
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al	204	657	212	667	595	842	9
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Propósitos	92	799	124	805	595	842	9
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Representaciones	131	799	183	805	595	842	9
Abr.	92	807	105	813	595	842	9
2020,	107	807	122	813	595	842	9
Vol.	124	807	136	813	595	842	9
8,	138	807	143	813	595	842	9
N°	145	807	153	813	595	842	9
SPE(1),	155	807	177	813	595	842	9
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“I	87	36	92	42	595	842	10
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El	258	36	267	42	595	842	10
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por	129	43	143	50	595	842	10
parte	145	43	166	50	595	842	10
de	167	43	176	50	595	842	10
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en	216	43	225	50	595	842	10
formación	227	43	267	50	595	842	10
de	269	43	278	50	595	842	10
Educación	280	43	320	50	595	842	10
Primaria	322	43	353	50	595	842	10
Creencias	167	81	217	91	595	842	10
sobre	220	81	248	91	595	842	10
los	251	81	265	91	595	842	10
problemas	268	81	319	91	595	842	10
derivados	322	81	370	91	595	842	10
por	373	81	389	91	595	842	10
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de	416	81	428	91	595	842	10
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En	124	127	135	135	595	842	10
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problemas	178	137	220	146	595	842	10
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1.95	368	138	386	146	595	842	10
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de	224	177	234	185	595	842	10
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en	124	187	134	195	595	842	10
las	137	187	148	195	595	842	10
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debido	194	187	221	195	595	842	10
al	223	187	230	195	595	842	10
nivel	233	187	251	195	595	842	10
de	254	187	264	195	595	842	10
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de	166	197	177	206	595	842	10
mis	179	197	193	206	595	842	10
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2.11	374	187	391	196	595	842	10
Mis	139	226	153	235	595	842	10
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han	207	226	222	235	595	842	10
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de	280	226	290	235	595	842	10
seguir	141	237	166	245	595	842	10
las	168	237	180	245	595	842	10
dinámicas	182	237	223	245	595	842	10
sin	225	237	237	245	595	842	10
demasiados	239	237	288	245	595	842	10
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3.22	411	237	428	245	595	842	10
0	295	272	300	280	595	842	10
1	328	272	333	280	595	842	10
2	362	272	367	280	595	842	10
3	395	272	400	280	595	842	10
4	428	272	433	280	595	842	10
5	462	272	467	280	595	842	10
Figura	85	302	116	312	595	842	10
4.	119	302	127	312	595	842	10
Postest:	130	302	164	312	595	842	10
creencias	167	302	207	312	595	842	10
sobre	210	302	234	312	595	842	10
los	237	302	250	312	595	842	10
problemas	252	302	298	312	595	842	10
derivados	301	302	344	312	595	842	10
por	346	302	361	312	595	842	10
falta	364	302	384	312	595	842	10
de	386	302	397	312	595	842	10
competencia	399	302	455	312	595	842	10
en	458	302	468	312	595	842	10
inglés	471	302	497	312	595	842	10
de	500	302	510	312	595	842	10
los	85	315	98	325	595	842	10
compañeros.	101	315	157	325	595	842	10
Entrevista	120	340	169	350	595	842	10
Virtual	172	340	206	350	595	842	10
El	85	365	95	375	595	842	10
último	99	365	128	375	595	842	10
de	132	365	142	375	595	842	10
los	146	365	159	375	595	842	10
instrumentos	163	365	220	375	595	842	10
es	224	365	233	375	595	842	10
la	237	365	245	375	595	842	10
entrevista	250	365	292	375	595	842	10
virtual	296	365	325	375	595	842	10
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la	344	365	352	375	595	842	10
que	356	365	372	375	595	842	10
participaron	376	365	429	375	595	842	10
el	433	365	441	375	595	842	10
81,13%	445	365	479	375	595	842	10
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los	498	365	511	375	595	842	10
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en	127	378	138	388	595	842	10
formación	140	378	185	388	595	842	10
que,	188	378	207	388	595	842	10
como	209	378	234	388	595	842	10
resaltamos	237	378	284	388	595	842	10
anteriormente,	287	378	350	388	595	842	10
habían	353	378	383	388	595	842	10
utilizado	385	378	424	388	595	842	10
la	427	378	434	388	595	842	10
L1.	437	378	452	388	595	842	10
Para	455	378	475	388	595	842	10
recoger	477	378	510	388	595	842	10
los	85	391	98	401	595	842	10
datos	101	391	124	401	595	842	10
de	126	391	137	401	595	842	10
los	139	391	152	401	595	842	10
resultados,	155	391	202	401	595	842	10
presentamos	204	391	260	401	595	842	10
la	262	391	270	401	595	842	10
Tabla	273	391	298	401	595	842	10
8	300	391	306	401	595	842	10
donde	308	391	335	401	595	842	10
asociamos	338	391	384	401	595	842	10
cada	386	391	406	401	595	842	10
una	409	391	425	401	595	842	10
de	427	391	438	401	595	842	10
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preguntas	455	391	498	401	595	842	10
de	500	391	511	401	595	842	10
la	85	404	93	413	595	842	10
entrevista	96	404	139	413	595	842	10
con	141	404	157	413	595	842	10
diversas	160	404	196	413	595	842	10
categorías	199	404	243	413	595	842	10
según	246	404	272	413	595	842	10
las	274	404	287	413	595	842	10
respuestas	289	404	335	413	595	842	10
de	337	404	348	413	595	842	10
los	351	404	363	413	595	842	10
maestros	366	404	405	413	595	842	10
en	408	404	418	413	595	842	10
formación:	421	404	469	413	595	842	10
Tabla	85	429	113	439	595	842	10
4.	115	429	124	439	595	842	10
Relación	85	441	124	451	595	842	10
de	127	441	137	451	595	842	10
preguntas	140	441	184	451	595	842	10
de	187	441	197	451	595	842	10
la	200	441	209	451	595	842	10
entrevista	211	441	255	451	595	842	10
virtual	257	441	287	451	595	842	10
y	289	441	294	451	595	842	10
las	297	441	310	451	595	842	10
categorías	313	441	359	451	595	842	10
de	362	441	372	451	595	842	10
las	375	441	388	451	595	842	10
respuestas.	391	441	440	451	595	842	10
Preguntas	91	468	134	478	595	842	10
Pregunta	91	481	130	491	595	842	10
1	132	481	138	491	595	842	10
Pregunta	91	507	130	517	595	842	10
1	132	507	138	517	595	842	10
Pregunta	91	532	130	542	595	842	10
3	132	532	138	542	595	842	10
Pregunta	91	545	130	555	595	842	10
4	132	545	138	555	595	842	10
Pregunta	91	557	130	567	595	842	10
5	132	557	138	567	595	842	10
Categorías	175	468	222	478	595	842	10
Nerviosismo	175	481	232	491	595	842	10
Escaso	175	494	206	504	595	842	10
dominio	209	494	245	504	595	842	10
de	248	494	258	504	595	842	10
la	261	494	269	504	595	842	10
LE	272	494	285	504	595	842	10
(vocabulario)	288	494	347	504	595	842	10
Uso	175	507	193	517	595	842	10
perjudicial	196	507	243	517	595	842	10
de	246	507	256	517	595	842	10
la	259	507	267	517	595	842	10
L1	269	507	282	517	595	842	10
para	284	507	303	517	595	842	10
el	306	507	314	517	595	842	10
desarrollo	317	507	361	517	595	842	10
de	363	507	374	517	595	842	10
la	376	507	384	517	595	842	10
LE	387	507	401	517	595	842	10
Traducción	175	519	225	529	595	842	10
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conocimiento	85	225	145	235	595	842	12
del	148	225	161	235	595	842	12
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Esto	120	251	140	261	595	842	12
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con	218	251	234	261	595	842	12
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por	299	251	313	261	595	842	12
un	317	251	327	261	595	842	12
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Solo	470	263	491	273	595	842	12
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como	295	301	320	311	595	842	12
la	322	301	330	311	595	842	12
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del	379	301	393	311	595	842	12
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2016)	485	301	510	311	595	842	12
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la	177	314	185	324	595	842	12
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(Amengual-Pizarro,	285	314	372	324	595	842	12
2013).	376	314	404	324	595	842	12
A	408	314	416	324	595	842	12
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de	445	314	456	324	595	842	12
lo	459	314	468	324	595	842	12
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aquí,	85	327	107	337	595	842	12
la	111	327	119	337	595	842	12
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que	220	327	236	337	595	842	12
experimentaron	240	327	309	337	595	842	12
los	313	327	326	337	595	842	12
informantes	330	327	382	337	595	842	12
suponía,	386	327	423	337	595	842	12
en	427	327	437	337	595	842	12
el	441	327	449	337	595	842	12
mejor	453	327	479	337	595	842	12
de	483	327	493	337	595	842	12
los	497	327	510	337	595	842	12
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un	139	339	150	349	595	842	12
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de	237	339	248	349	595	842	12
la	253	339	261	349	595	842	12
LE	267	339	280	349	595	842	12
a	286	339	290	349	595	842	12
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de	325	339	336	349	595	842	12
la	341	339	349	349	595	842	12
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de	418	339	429	349	595	842	12
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2003).	85	365	114	374	595	842	12
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otro	139	390	157	400	595	842	12
lado,	161	390	182	400	595	842	12
los	186	390	199	400	595	842	12
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creen	258	390	282	400	595	842	12
que	286	390	302	400	595	842	12
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en	376	390	387	400	595	842	12
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tanto	414	390	436	400	595	842	12
en	439	390	450	400	595	842	12
comprensión	453	390	510	400	595	842	12
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(3,07)	117	402	144	412	595	842	12
como	146	402	171	412	595	842	12
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(2,59),	250	402	279	412	595	842	12
son	281	402	297	412	595	842	12
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que	372	402	388	412	595	842	12
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con	432	402	448	412	595	842	12
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en	85	415	96	425	595	842	12
contextos	99	415	141	425	595	842	12
casi	145	415	162	425	595	842	12
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(Fernández-Viciana	210	415	297	425	595	842	12
y	301	415	306	425	595	842	12
Fernández-Costales,	310	415	400	425	595	842	12
2016).	403	415	432	425	595	842	12
Si	436	415	445	425	595	842	12
bien	449	415	468	425	595	842	12
debemos	471	415	510	425	595	842	12
señalar	85	428	116	438	595	842	12
que	120	428	136	438	595	842	12
la	139	428	147	438	595	842	12
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de	191	428	201	438	595	842	12
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(Popko,	396	428	431	438	595	842	12
2005)	434	428	460	438	595	842	12
en	464	428	474	438	595	842	12
general	478	428	510	438	595	842	12
(65,45%)	85	440	126	450	595	842	12
y	129	440	134	450	595	842	12
en	137	440	147	450	595	842	12
la	149	440	157	450	595	842	12
enseñanza	160	440	205	450	595	842	12
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en	257	440	268	450	595	842	12
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(87,27%),	315	440	358	450	595	842	12
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que	437	440	452	450	595	842	12
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tan	185	453	199	463	595	842	12
clara	205	453	226	463	595	842	12
de	232	453	242	463	595	842	12
competencia	248	453	304	463	595	842	12
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en	361	453	372	463	595	842	12
comprensión	378	453	435	463	595	842	12
escrita	440	453	469	463	595	842	12
y	475	453	480	463	595	842	12
en	486	453	496	463	595	842	12
la	502	453	510	463	595	842	12
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matemáticos	210	466	265	476	595	842	12
para	269	466	288	476	595	842	12
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de	331	466	341	476	595	842	12
Educación	344	466	391	476	595	842	12
Primaria	394	466	432	476	595	842	12
(6-12	435	466	459	476	595	842	12
años).	462	466	489	476	595	842	12
Esta	492	466	511	476	595	842	12
falta	85	478	105	488	595	842	12
de	109	478	119	488	595	842	12
competencia	123	478	178	488	595	842	12
idiomática	182	478	229	488	595	842	12
se	232	478	242	488	595	842	12
ilustra	245	478	273	488	595	842	12
mediante	277	478	317	488	595	842	12
ejemplos	321	478	361	488	595	842	12
como	365	476	389	488	595	842	12
los	393	476	406	488	595	842	12
siguientes:	410	476	457	488	595	842	12
“¿Cómo	461	476	497	488	595	842	12
es	501	476	510	488	595	842	12
“cada”	85	489	115	501	595	842	12
[en	118	489	132	501	595	842	12
inglés]?”;	135	489	177	501	595	842	12
o	180	489	186	501	595	842	12
“¿/ˈæpəl/	188	489	229	501	595	842	12
o	231	489	237	501	595	842	12
/ˈeɪpəl/?	240	489	276	501	595	842	12
¡No	278	489	296	501	595	842	12
sé	298	489	307	501	595	842	12
cómo	310	489	335	501	595	842	12
se	337	489	347	501	595	842	12
dice!”,	349	489	379	501	595	842	12
entre	382	489	404	501	595	842	12
otros.	406	489	431	501	595	842	12
Retomando	120	516	171	526	595	842	12
los	174	516	186	526	595	842	12
resultados	189	516	233	526	595	842	12
del	236	516	249	526	595	842	12
postest,	251	516	285	526	595	842	12
los	287	516	300	526	595	842	12
participantes	302	516	358	526	595	842	12
tampoco	360	516	398	526	595	842	12
son	400	516	416	526	595	842	12
capaces	418	516	452	526	595	842	12
de	454	516	465	526	595	842	12
reconocer	467	516	510	526	595	842	12
entre	85	529	107	539	595	842	12
sus	109	529	123	539	595	842	12
iguales	125	529	157	539	595	842	12
problemas	159	529	205	539	595	842	12
de	207	529	217	539	595	842	12
comunicación	219	529	281	539	595	842	12
e	283	529	288	539	595	842	12
interacción	290	529	339	539	595	842	12
provocados	341	529	392	539	595	842	12
por	394	529	409	539	595	842	12
la	411	529	419	539	595	842	12
falta	421	529	440	539	595	842	12
de	442	529	453	539	595	842	12
competencia	455	529	511	539	595	842	12
en	85	542	96	552	595	842	12
LE:	98	542	114	552	595	842	12
sus	117	542	131	552	595	842	12
pensamientos	133	542	193	552	595	842	12
sobre	195	542	219	552	595	842	12
la	222	542	230	552	595	842	12
competencia	232	542	288	552	595	842	12
oral	290	542	307	552	595	842	12
(3,16)	309	542	336	552	595	842	12
y	338	542	344	552	595	842	12
la	346	542	354	552	595	842	12
expresión	356	542	399	552	595	842	12
oral	402	542	419	552	595	842	12
(2,86)	421	542	448	552	595	842	12
justifican	450	542	491	552	595	842	12
esta	493	542	510	552	595	842	12
afirmación.	85	554	136	564	595	842	12
Creen,	139	554	168	564	595	842	12
al	171	554	179	564	595	842	12
mismo	183	554	213	564	595	842	12
tiempo,	216	554	250	564	595	842	12
que	253	554	269	564	595	842	12
poseen	272	554	303	564	595	842	12
un	306	554	317	564	595	842	12
conocimiento	321	554	380	564	595	842	12
adecuado	384	554	425	564	595	842	12
de	429	554	439	564	595	842	12
las	443	554	455	564	595	842	12
expresiones	458	554	510	564	595	842	12
genéricas	85	567	127	577	595	842	12
(3,15),	130	567	159	577	595	842	12
así	162	567	175	577	595	842	12
como	178	567	202	577	595	842	12
que	206	567	221	577	595	842	12
su	225	567	235	577	595	842	12
vocabulario	238	567	290	577	595	842	12
está	293	567	310	577	595	842	12
actualizado	313	567	363	577	595	842	12
(3,05)	366	567	393	577	595	842	12
para	396	567	415	577	595	842	12
poder	418	567	443	577	595	842	12
comunicarse	447	567	502	577	595	842	12
e	505	567	510	577	595	842	12
interactuar	85	580	132	590	595	842	12
en	135	580	145	590	595	842	12
inglés.	147	580	177	590	595	842	12
Aseguran	179	580	221	590	595	842	12
que	224	580	239	590	595	842	12
sus	242	580	256	590	595	842	12
compañeros	258	580	312	590	595	842	12
han	314	580	330	590	595	842	12
podido	332	580	363	590	595	842	12
seguir	365	580	392	590	595	842	12
correctamente	395	580	457	590	595	842	12
la	460	580	468	590	595	842	12
dinámica	470	580	510	590	595	842	12
completa	85	592	125	602	595	842	12
de	131	592	141	602	595	842	12
la	147	592	155	602	595	842	12
actividad	160	592	200	602	595	842	12
sobre	205	592	229	602	595	842	12
los	235	592	248	602	595	842	12
problemas	253	592	299	602	595	842	12
matemáticos	304	592	360	602	595	842	12
(3,22).	365	592	394	602	595	842	12
Tampoco	400	592	441	602	595	842	12
han	447	592	463	602	595	842	12
detectado	468	592	511	602	595	842	12
problemas	85	605	131	615	595	842	12
significativos	134	605	193	615	595	842	12
como	195	605	220	615	595	842	12
resultado	222	605	263	615	595	842	12
de	265	605	276	615	595	842	12
la	278	605	286	615	595	842	12
falta	289	605	308	615	595	842	12
de	311	605	321	615	595	842	12
conocimiento	324	605	384	615	595	842	12
en	386	605	397	615	595	842	12
ILE	399	605	416	615	595	842	12
(2,11),	419	605	448	615	595	842	12
además	451	605	484	615	595	842	12
de	486	605	497	615	595	842	12
no	499	605	510	615	595	842	12
haber	85	618	110	627	595	842	12
tenido	112	618	140	627	595	842	12
que	143	618	158	627	595	842	12
recurrir	161	618	194	627	595	842	12
a	197	618	202	627	595	842	12
la	205	618	212	627	595	842	12
L1	215	618	227	627	595	842	12
debido	230	618	260	627	595	842	12
a	263	618	268	627	595	842	12
rupturas	271	618	307	627	595	842	12
de	309	618	320	627	595	842	12
comprensión	322	618	379	627	595	842	12
o	382	618	388	627	595	842	12
comunicación	390	618	452	627	595	842	12
(1,95).	455	618	484	627	595	842	12
Sobre	120	643	146	653	595	842	12
esto	149	643	167	653	595	842	12
último,	170	643	201	653	595	842	12
existe	204	643	230	653	595	842	12
una	233	643	249	653	595	842	12
contradicción	252	643	312	653	595	842	12
evidente,	315	643	355	653	595	842	12
algo	358	643	377	653	595	842	12
evidenciado	380	643	433	653	595	842	12
en	436	643	446	653	595	842	12
otros	449	643	472	653	595	842	12
estudios	474	643	510	653	595	842	12
(Copland	85	656	126	665	595	842	12
&	136	656	144	665	595	842	12
Neokleous,	154	656	203	665	595	842	12
2011):	213	656	241	665	595	842	12
mientras	251	656	289	665	595	842	12
que	298	656	314	665	595	842	12
los	323	656	336	665	595	842	12
participantes	345	656	402	665	595	842	12
creen	411	656	435	665	595	842	12
haber	444	656	469	665	595	842	12
evitado	478	656	510	665	595	842	12
conscientemente	85	668	158	678	595	842	12
el	162	668	170	678	595	842	12
uso	174	668	189	678	595	842	12
de	192	668	203	678	595	842	12
la	206	668	214	678	595	842	12
L1	218	668	230	678	595	842	12
–lo	234	666	248	678	595	842	12
que	251	668	267	678	595	842	12
se	271	668	280	678	595	842	12
corresponde	284	668	337	678	595	842	12
con	341	668	357	678	595	842	12
la	360	668	368	678	595	842	12
opinión	372	668	406	678	595	842	12
generalmente	409	668	468	678	595	842	12
aceptada	472	668	510	678	595	842	12
entre	85	681	107	691	595	842	12
profesores	111	681	157	691	595	842	12
(Hall	161	681	183	691	595	842	12
y	187	681	193	691	595	842	12
Cook,	196	681	223	691	595	842	12
2013)	227	681	253	691	595	842	12
–,	257	678	265	691	595	842	12
las	269	681	281	691	595	842	12
grabaciones	285	681	337	691	595	842	12
demuestran	341	681	392	691	595	842	12
que	396	681	412	691	595	842	12
43	415	681	426	691	595	842	12
de	430	681	441	691	595	842	12
ellos	444	681	465	691	595	842	12
(78,18%)	469	681	510	691	595	842	12
utilizaron	85	693	127	703	595	842	12
el	129	693	137	703	595	842	12
español,	139	693	176	703	595	842	12
una	178	693	194	703	595	842	12
vez	196	693	211	703	595	842	12
al	213	693	221	703	595	842	12
menos,	223	693	255	703	595	842	12
durante	257	693	290	703	595	842	12
su	292	693	302	703	595	842	12
discurso.	304	693	343	703	595	842	12
No	345	693	359	703	595	842	12
obstante,	361	693	400	703	595	842	12
también	402	693	438	703	595	842	12
es	440	693	449	703	595	842	12
justo	451	693	472	703	595	842	12
destacar	474	693	510	703	595	842	12
que	85	706	101	716	595	842	12
el	104	706	112	716	595	842	12
número	115	706	149	716	595	842	12
de	152	706	162	716	595	842	12
intervenciones	165	706	230	716	595	842	12
en	233	706	243	716	595	842	12
L1	246	706	259	716	595	842	12
se	262	706	271	716	595	842	12
reduce	274	706	303	716	595	842	12
a	306	706	311	716	595	842	12
2,13/persona.	314	706	374	716	595	842	12
Esto	377	706	396	716	595	842	12
indica	399	706	426	716	595	842	12
que	429	706	445	716	595	842	12
la	448	706	456	716	595	842	12
cantidad	459	706	497	716	595	842	12
de	500	706	510	716	595	842	12
uso	85	719	100	729	595	842	12
de	104	719	114	729	595	842	12
L1	118	719	130	729	595	842	12
es	134	719	143	729	595	842	12
aparentemente	146	719	210	729	595	842	12
reducida	214	719	252	729	595	842	12
en	255	719	266	729	595	842	12
comparación	269	719	326	729	595	842	12
con	329	719	345	729	595	842	12
otras	349	719	370	729	595	842	12
investigaciones	373	719	441	729	595	842	12
(Levine,	445	719	482	729	595	842	12
2014;	485	719	510	729	595	842	12
Kerr;	85	731	108	741	595	842	12
2019).	111	731	140	741	595	842	12
Como	143	731	170	741	595	842	12
solución,	173	731	213	741	595	842	12
los	216	731	229	741	595	842	12
estudiantes	232	731	281	741	595	842	12
proponen	284	731	325	741	595	842	12
dos	328	731	343	741	595	842	12
alternativas,	346	731	400	741	595	842	12
teniendo	403	731	441	741	595	842	12
presente	444	731	480	741	595	842	12
que	483	731	499	741	595	842	12
la	502	731	510	741	595	842	12
totalidad	85	744	124	754	595	842	12
de	126	744	137	754	595	842	12
encuestados	140	744	193	754	595	842	12
sostiene	196	744	231	754	595	842	12
que	234	744	250	754	595	842	12
la	252	744	260	754	595	842	12
falta	263	744	283	754	595	842	12
de	286	744	296	754	595	842	12
competencia	299	744	354	754	595	842	12
idiomática	357	744	404	754	595	842	12
afecta	406	744	433	754	595	842	12
decididamente	435	744	499	754	595	842	12
el	503	744	511	754	595	842	12
Propósitos	413	793	444	799	595	842	12
y	446	793	449	799	595	842	12
Representaciones	451	793	503	799	595	842	12
Abr.	403	801	416	807	595	842	12
2020,	418	801	433	807	595	842	12
Vol.	435	801	448	807	595	842	12
8,	449	801	455	807	595	842	12
N°	456	801	464	807	595	842	12
SPE(1),	466	801	488	807	595	842	12
e497	490	801	503	807	595	842	12
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE1.497	364	809	503	815	595	842	12
Estrada-Chichón,	330	36	397	42	595	842	13
J.	398	36	404	42	595	842	13
L.,	406	36	415	42	595	842	13
&	416	36	422	42	595	842	13
Parrado-Collantes,	423	36	500	42	595	842	13
M.	502	36	510	42	595	842	13
aprendizaje	85	74	136	84	595	842	13
de	139	74	150	84	595	842	13
la	153	74	161	84	595	842	13
LE:	165	74	181	84	595	842	13
primero,	185	74	223	84	595	842	13
una	226	74	242	84	595	842	13
mejora	246	74	276	84	595	842	13
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la	303	213	311	223	595	842	13
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a	168	339	173	349	595	842	13
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la	277	339	284	349	595	842	13
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Didáctica	338	339	381	349	595	842	13
de	385	339	395	349	595	842	13
la	399	339	408	349	595	842	13
Lengua	412	339	445	349	595	842	13
Extranjera	448	339	496	349	595	842	13
en	500	339	510	349	595	842	13
Educación	85	352	132	362	595	842	13
Primaria	135	352	175	362	595	842	13
(Inglés),	177	352	214	362	595	842	13
la	217	352	225	362	595	842	13
actividad	227	352	267	362	595	842	13
se	270	352	279	362	595	842	13
enmarcaba	282	352	329	362	595	842	13
en	331	352	342	362	595	842	13
un	344	352	355	362	595	842	13
contexto	358	352	396	362	595	842	13
EMI.	398	352	421	362	595	842	13
En	423	352	436	362	595	842	13
líneas	438	352	464	362	595	842	13
generales,	466	352	510	362	595	842	13
la	85	365	93	374	595	842	13
cantidad	98	365	135	374	595	842	13
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la	190	365	198	374	595	842	13
L1,	203	365	218	374	595	842	13
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Dichos	156	377	187	387	595	842	13
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la	227	377	235	387	595	842	13
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se	254	377	264	387	595	842	13
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De	407	377	419	387	595	842	13
la	423	377	431	387	595	842	13
Campa	434	377	466	387	595	842	13
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(2009),	85	390	117	400	595	842	13
de	120	390	131	400	595	842	13
las	134	390	146	400	595	842	13
que	150	390	165	400	595	842	13
se	169	390	178	400	595	842	13
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entre	369	390	391	400	595	842	13
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destacando	85	402	134	412	595	842	13
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y	162	415	167	425	595	842	13
translation	170	415	218	425	595	842	13
(9,76%).	221	415	260	425	595	842	13
No	120	440	134	450	595	842	13
obstante,	136	440	176	450	595	842	13
entre	178	440	200	450	595	842	13
todas	203	440	226	450	595	842	13
las	228	440	241	450	595	842	13
categorías	243	440	288	450	595	842	13
de	290	440	301	450	595	842	13
uso	303	440	318	450	595	842	13
de	321	440	331	450	595	842	13
la	333	440	341	450	595	842	13
L1,	344	440	359	450	595	842	13
destaca	361	440	394	450	595	842	13
la	396	440	404	450	595	842	13
que	406	440	422	450	595	842	13
hemos	425	440	453	450	595	842	13
denominado	456	440	510	450	595	842	13
“Lack	85	451	112	463	595	842	13
of	115	451	124	463	595	842	13
foreign	126	451	158	463	595	842	13
language	161	451	201	463	595	842	13
competence”	203	451	261	463	595	842	13
(7,31%),	263	451	302	463	595	842	13
por	304	451	319	463	595	842	13
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la	388	451	396	463	595	842	13
clasificación	399	451	454	463	595	842	13
original	457	451	491	463	595	842	13
(De	494	451	510	463	595	842	13
la	85	466	93	476	595	842	13
Campa	96	466	127	476	595	842	13
y	129	466	135	476	595	842	13
Nassaji,	138	466	173	476	595	842	13
2009).	175	466	204	476	595	842	13
Esta	206	466	225	476	595	842	13
categoría	228	466	268	476	595	842	13
reúne	271	466	295	476	595	842	13
ejemplos	298	466	337	476	595	842	13
de	340	466	350	476	595	842	13
uso	353	466	368	476	595	842	13
de	371	466	381	476	595	842	13
la	384	466	392	476	595	842	13
L1	394	466	407	476	595	842	13
derivados	409	466	452	476	595	842	13
de	455	466	465	476	595	842	13
la	467	466	475	476	595	842	13
falta	478	466	498	476	595	842	13
de	500	466	511	476	595	842	13
conocimiento	85	478	145	488	595	842	13
en	150	478	160	488	595	842	13
ILE.	165	478	184	488	595	842	13
La	189	478	201	488	595	842	13
razón	205	478	230	488	595	842	13
podría	234	478	262	488	595	842	13
hallarse	267	478	301	488	595	842	13
en	306	478	316	488	595	842	13
una	321	478	337	488	595	842	13
formación	341	478	386	488	595	842	13
en	391	478	401	488	595	842	13
idiomas	406	478	441	488	595	842	13
centrada	445	478	483	488	595	842	13
en	487	478	498	488	595	842	13
el	502	478	510	488	595	842	13
aprendizaje	85	491	136	501	595	842	13
formal	140	491	170	501	595	842	13
de	174	491	185	501	595	842	13
reglas	189	491	216	501	595	842	13
y	220	491	226	501	595	842	13
normas	230	491	263	501	595	842	13
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la	330	491	338	501	595	842	13
lengua	343	491	372	501	595	842	13
escrita	376	491	405	501	595	842	13
y	410	491	415	501	595	842	13
la	420	491	428	501	595	842	13
memorización	432	491	495	501	595	842	13
de	500	491	510	501	595	842	13
vocabulario	85	504	137	514	595	842	13
descontextualizado.	140	504	228	514	595	842	13
Este	231	504	250	514	595	842	13
hecho	253	504	280	514	595	842	13
contrasta	283	504	323	514	595	842	13
con	326	504	342	514	595	842	13
la	346	504	354	514	595	842	13
propia	357	504	385	514	595	842	13
impresión	388	504	432	514	595	842	13
que	436	504	452	514	595	842	13
los	455	504	468	514	595	842	13
maestros	471	504	510	514	595	842	13
en	85	516	96	526	595	842	13
formación	100	516	145	526	595	842	13
tienen	150	516	177	526	595	842	13
de	182	516	192	526	595	842	13
su	196	516	206	526	595	842	13
competencia	211	516	267	526	595	842	13
idiomática,	271	516	320	526	595	842	13
ya	325	516	335	526	595	842	13
que,	340	516	359	526	595	842	13
si	363	516	371	526	595	842	13
bien	375	516	394	526	595	842	13
no	399	516	410	526	595	842	13
destaca	415	516	447	526	595	842	13
sobremanera,	451	516	510	526	595	842	13
consideran	85	529	133	539	595	842	13
que	138	529	154	539	595	842	13
poseen	158	529	189	539	595	842	13
un	194	529	205	539	595	842	13
dominio	210	529	246	539	595	842	13
suficiente	251	529	294	539	595	842	13
del	299	529	312	539	595	842	13
ILE	317	529	334	539	595	842	13
para	339	529	358	539	595	842	13
las	363	529	375	539	595	842	13
cuatro	380	529	408	539	595	842	13
destrezas	413	529	453	539	595	842	13
lingüísticas.	458	529	510	539	595	842	13
También	85	542	124	552	595	842	13
opinan	128	542	158	552	595	842	13
que	162	542	178	552	595	842	13
el	182	542	190	552	595	842	13
dominio	194	542	231	552	595	842	13
del	235	542	249	552	595	842	13
ILE	253	542	270	552	595	842	13
de	274	542	284	552	595	842	13
sus	288	542	302	552	595	842	13
iguales	306	542	338	552	595	842	13
es	342	542	351	552	595	842	13
satisfactorio,	355	542	411	552	595	842	13
tanto	415	542	438	552	595	842	13
para	441	542	460	552	595	842	13
cuestiones	465	542	510	552	595	842	13
generales	85	554	127	564	595	842	13
de	131	554	141	564	595	842	13
usos	145	554	164	564	595	842	13
lingüísticos	168	554	219	564	595	842	13
como	223	554	247	564	595	842	13
específicas,	251	554	302	564	595	842	13
según	306	554	331	564	595	842	13
competa	335	554	372	564	595	842	13
a	376	554	381	564	595	842	13
la	385	554	393	564	595	842	13
lengua	396	554	426	564	595	842	13
oral	430	554	447	564	595	842	13
o	450	554	456	564	595	842	13
escrita.	460	554	491	564	595	842	13
Por	495	554	510	564	595	842	13
último,	85	567	117	577	595	842	13
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creen	136	567	160	577	595	842	13
que	164	567	180	577	595	842	13
durante	184	567	217	577	595	842	13
la	221	567	229	577	595	842	13
realización	233	567	282	577	595	842	13
de	286	567	296	577	595	842	13
la	300	567	308	577	595	842	13
actividad	313	567	353	577	595	842	13
se	357	567	366	577	595	842	13
hayan	371	567	397	577	595	842	13
producido	401	567	446	577	595	842	13
problemas	450	567	496	577	595	842	13
de	500	567	510	577	595	842	13
comunicación	85	580	147	590	595	842	13
e	151	580	155	590	595	842	13
interacción	159	580	208	590	595	842	13
como	212	580	236	590	595	842	13
resultado	240	580	280	590	595	842	13
de	284	580	294	590	595	842	13
dicha	298	580	322	590	595	842	13
falta	325	580	345	590	595	842	13
de	349	580	359	590	595	842	13
dominio	363	580	399	590	595	842	13
en	403	580	413	590	595	842	13
ILE,	417	580	437	590	595	842	13
ni	441	580	449	590	595	842	13
que	453	580	469	590	595	842	13
tampoco	472	580	510	590	595	842	13
tuvieron	85	592	122	602	595	842	13
que	125	592	141	602	595	842	13
recurrir	144	592	177	602	595	842	13
al	181	592	189	602	595	842	13
español.	192	592	228	602	595	842	13
Por	231	592	247	602	595	842	13
tanto,	250	592	275	602	595	842	13
podemos	278	592	318	602	595	842	13
concluir	321	592	357	602	595	842	13
que	360	592	376	602	595	842	13
existe	380	592	405	602	595	842	13
cierto	409	592	434	602	595	842	13
desfase	437	592	469	602	595	842	13
entre	473	592	495	602	595	842	13
las	498	592	510	602	595	842	13
creencias	85	605	126	615	595	842	13
y	129	605	135	615	595	842	13
los	137	605	150	615	595	842	13
pensamientos	153	605	213	615	595	842	13
de	216	605	227	615	595	842	13
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foreign	318	316	349	326	595	842	14
language	357	316	398	326	595	842	14
competence	405	316	457	326	595	842	14
(falta	464	316	487	326	595	842	14
de	495	316	505	326	595	842	14
competencia	174	329	229	339	595	842	14
en	232	329	243	339	595	842	14
lengua	246	329	275	339	595	842	14
extranjera).	278	329	328	339	595	842	14
Cabe	331	329	354	339	595	842	14
señalar	357	329	388	339	595	842	14
que	392	329	407	339	595	842	14
aunque	410	329	442	339	595	842	14
son	445	329	461	339	595	842	14
pocos	464	329	489	339	595	842	14
los	492	329	505	339	595	842	14
ejemplos	174	341	213	351	595	842	14
registrados,	217	341	269	351	595	842	14
el	273	341	280	351	595	842	14
grado	285	341	310	351	595	842	14
de	314	341	324	351	595	842	14
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de	374	341	385	351	595	842	14
la	389	341	397	351	595	842	14
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suscita	445	341	475	351	595	842	14
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sobre	174	354	198	364	595	842	14
la	200	354	208	364	595	842	14
formación	210	354	255	364	595	842	14
idiomática	258	354	304	364	595	842	14
de	307	354	317	364	595	842	14
los	319	354	332	364	595	842	14
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maestros	370	354	409	364	595	842	14
en	411	354	422	364	595	842	14
formación	424	354	469	364	595	842	14
durante	472	354	505	364	595	842	14
educación	174	367	218	376	595	842	14
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pero,	252	367	275	376	595	842	14
sobre	278	367	302	376	595	842	14
todo,	305	367	328	376	595	842	14
sus	331	367	345	376	595	842	14
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en	393	367	404	376	595	842	14
términos	407	367	446	376	595	842	14
de	449	367	460	376	595	842	14
su	463	367	473	376	595	842	14
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competencia	174	379	229	389	595	842	14
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superior	337	379	373	389	595	842	14
a	376	379	381	389	595	842	14
la	384	379	392	389	595	842	14
demostrada.	395	379	448	389	595	842	14
Por	451	379	466	389	595	842	14
tanto,	469	379	494	389	595	842	14
la	497	379	505	389	595	842	14
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de	198	392	208	402	595	842	14
competencia	213	392	268	402	595	842	14
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puede	324	392	350	402	595	842	14
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la	457	392	465	402	595	842	14
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labor	174	404	196	414	595	842	14
docente	202	404	236	414	595	842	14
en	242	404	252	414	595	842	14
el	257	404	265	414	595	842	14
aula	271	404	289	414	595	842	14
de	295	404	305	414	595	842	14
idiomas	311	404	345	414	595	842	14
o,	351	404	359	414	595	842	14
incluso,	365	404	399	414	595	842	14
AICLE	405	404	437	414	595	842	14
en	442	404	453	414	595	842	14
Educación	458	404	505	414	595	842	14
Primaria,	174	417	214	427	595	842	14
pudiendo	220	417	261	427	595	842	14
dar	266	417	280	427	595	842	14
paso	285	417	305	427	595	842	14
a	311	417	316	427	595	842	14
un	321	417	332	427	595	842	14
uso	338	417	353	427	595	842	14
descontrolado	358	417	420	427	595	842	14
de	425	417	436	427	595	842	14
la	441	417	449	427	595	842	14
L1.	454	417	469	427	595	842	14
A	475	417	483	427	595	842	14
este	488	417	505	427	595	842	14
respecto,	174	430	213	440	595	842	14
los	216	430	229	440	595	842	14
propios	232	430	265	440	595	842	14
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a	330	430	335	440	595	842	14
través	338	430	364	440	595	842	14
de	367	430	378	440	595	842	14
las	381	430	393	440	595	842	14
entrevistas	396	430	443	440	595	842	14
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son	489	430	505	440	595	842	14
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de	227	442	237	452	595	842	14
la	240	442	248	452	595	842	14
gravedad	250	442	290	452	595	842	14
de	293	442	303	452	595	842	14
la	306	442	314	452	595	842	14
situación,	316	442	358	452	595	842	14
aunque	361	442	393	452	595	842	14
desconocen	395	442	446	452	595	842	14
su	449	442	458	452	595	842	14
verdadero	461	442	505	452	595	842	14
estadio	174	455	205	465	595	842	14
de	208	455	218	465	595	842	14
conocimiento	221	455	281	465	595	842	14
interlengual	284	455	336	465	595	842	14
al	339	455	347	465	595	842	14
tenor	350	455	373	465	595	842	14
de	375	455	386	465	595	842	14
los	389	455	402	465	595	842	14
resultados	404	455	449	465	595	842	14
del	452	455	465	465	595	842	14
presente	468	455	505	465	595	842	14
estudio.	174	468	208	478	595	842	14
Tomando	85	494	127	503	595	842	14
como	133	494	157	503	595	842	14
referente	163	494	202	503	595	842	14
las	207	494	220	503	595	842	14
conclusiones,	225	494	285	503	595	842	14
planteamos	290	494	340	503	595	842	14
una	346	494	362	503	595	842	14
serie	367	494	388	503	595	842	14
de	394	494	404	503	595	842	14
recomendaciones	409	494	486	503	595	842	14
para	491	494	510	503	595	842	14
profesores	85	506	131	516	595	842	14
de	134	506	144	516	595	842	14
idiomas	147	506	181	516	595	842	14
en	184	506	194	516	595	842	14
general	197	506	229	516	595	842	14
y	232	506	237	516	595	842	14
para	240	506	259	516	595	842	14
maestros	261	506	300	516	595	842	14
en	303	506	313	516	595	842	14
formación	316	506	361	516	595	842	14
particularmente	364	506	433	516	595	842	14
acerca	435	506	463	516	595	842	14
del	466	506	479	516	595	842	14
uso	482	506	497	516	595	842	14
de	500	506	510	516	595	842	14
la	85	519	93	529	595	842	14
L1:	96	519	111	529	595	842	14
•	103	541	108	555	595	842	14
•	103	643	108	657	595	842	14
•	103	733	108	746	595	842	14
El	121	545	131	555	595	842	14
uso	136	545	151	555	595	842	14
estratégico	156	545	203	555	595	842	14
de	208	545	218	555	595	842	14
la	223	545	231	555	595	842	14
L1	236	545	248	555	595	842	14
en	253	545	263	555	595	842	14
el	268	545	276	555	595	842	14
aula	281	545	299	555	595	842	14
de	304	545	314	555	595	842	14
idiomas	319	545	353	555	595	842	14
puede	358	545	385	555	595	842	14
estar	389	545	410	555	595	842	14
justificado	415	545	461	555	595	842	14
en	466	545	477	555	595	842	14
ciertos	481	545	510	555	595	842	14
momentos,	121	555	170	568	595	842	14
tal	172	555	183	568	595	842	14
y	185	555	191	568	595	842	14
como	193	555	217	568	595	842	14
establece	219	555	260	568	595	842	14
el	262	555	270	568	595	842	14
“Balanced	272	555	318	568	595	842	14
Approach”	320	555	368	568	595	842	14
(Nation,	370	555	407	568	595	842	14
2003).	409	555	438	568	595	842	14
Con	440	555	458	568	595	842	14
todo,	460	555	483	568	595	842	14
existe	485	555	510	568	595	842	14
también	121	570	157	580	595	842	14
el	161	570	168	580	595	842	14
riesgo	172	570	199	580	595	842	14
de	203	570	214	580	595	842	14
que	218	570	233	580	595	842	14
si	237	570	245	580	595	842	14
los	249	570	261	580	595	842	14
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conocen	308	570	344	580	595	842	14
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comparten	358	570	404	580	595	842	14
la	408	570	416	580	595	842	14
L1	420	570	432	580	595	842	14
de	436	570	446	580	595	842	14
su	450	570	460	580	595	842	14
alumnado,	464	570	510	580	595	842	14
pueden	121	583	153	593	595	842	14
hacer	156	583	179	593	595	842	14
un	182	583	193	593	595	842	14
uso	196	583	211	593	595	842	14
desmedido	214	583	262	593	595	842	14
(Miles,	265	583	296	593	595	842	14
2014).	299	583	327	593	595	842	14
Esto	330	583	350	593	595	842	14
último	352	583	381	593	595	842	14
puede	384	583	410	593	595	842	14
implicar	413	583	450	593	595	842	14
que	453	583	469	593	595	842	14
el	471	583	479	593	595	842	14
uso	482	583	497	593	595	842	14
de	500	583	510	593	595	842	14
la	121	596	129	605	595	842	14
L1	132	596	144	605	595	842	14
no	147	596	158	605	595	842	14
se	160	596	170	605	595	842	14
limite	172	596	198	605	595	842	14
a	201	596	206	605	595	842	14
momentos	208	596	254	605	595	842	14
de	257	596	267	605	595	842	14
auténtica	270	596	310	605	595	842	14
necesidad	312	596	356	605	595	842	14
(por	358	596	377	605	595	842	14
ejemplo:	380	596	418	605	595	842	14
situaciones	421	596	470	605	595	842	14
de	472	596	483	605	595	842	14
estrés	485	596	510	605	595	842	14
severo),	121	608	156	618	595	842	14
sino	159	608	177	618	595	842	14
que	180	608	196	618	595	842	14
llegue	199	608	226	618	595	842	14
a	228	608	233	618	595	842	14
sistematizarse	236	608	297	618	595	842	14
ante	300	608	318	618	595	842	14
cualquier	321	608	362	618	595	842	14
contratiempo	365	608	423	618	595	842	14
lógico	425	608	453	618	595	842	14
derivado	456	608	494	618	595	842	14
del	497	608	510	618	595	842	14
desarrollo	121	621	165	631	595	842	14
en	167	621	178	631	595	842	14
LE	180	621	193	631	595	842	14
de	195	621	206	631	595	842	14
los	208	621	221	631	595	842	14
aprendientes	223	621	279	631	595	842	14
y,	281	621	289	631	595	842	14
con	291	621	307	631	595	842	14
ello,	309	621	328	631	595	842	14
implique	331	621	370	631	595	842	14
su	372	621	382	631	595	842	14
aceptación	384	621	431	631	595	842	14
por	433	621	448	631	595	842	14
parte	450	621	472	631	595	842	14
de	474	621	484	631	595	842	14
todos	487	621	510	631	595	842	14
los	121	633	134	643	595	842	14
agentes	137	633	170	643	595	842	14
implicados	172	633	221	643	595	842	14
en	224	633	234	643	595	842	14
el	237	633	244	643	595	842	14
proceso	247	633	281	643	595	842	14
de	284	633	295	643	595	842	14
enseñanza-aprendizaje.	297	633	400	643	595	842	14
Esta	121	647	140	657	595	842	14
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en	462	723	473	733	595	842	14
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Las	121	736	137	746	595	842	14
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a	433	749	438	759	595	842	14
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Representaciones	451	793	503	799	595	842	14
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SPE(1),	466	801	488	807	595	842	14
e497	490	801	503	807	595	842	14
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Estrada-Chichón,	330	36	397	42	595	842	15
J.	398	36	404	42	595	842	15
L.,	406	36	415	42	595	842	15
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M.	502	36	510	42	595	842	15
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(Krashen,	223	74	266	84	595	842	15
1982,	269	74	294	84	595	842	15
por	296	74	311	84	595	842	15
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(Sperber	472	74	510	84	595	842	15
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1986),	166	86	195	96	595	842	15
por	197	86	212	96	595	842	15
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que	237	86	253	96	595	842	15
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2009).	355	99	384	109	595	842	15
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deben	456	99	482	109	595	842	15
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implicados	280	112	329	121	595	842	15
en	333	112	344	121	595	842	15
el	348	112	356	121	595	842	15
procesamiento	360	112	425	121	595	842	15
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meta,	422	124	446	134	595	842	15
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al	502	124	510	134	595	842	15
mismo	121	137	151	147	595	842	15
tiempo,	154	137	187	147	595	842	15
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la	502	137	510	147	595	842	15
finalidad	121	149	160	159	595	842	15
de	163	149	173	159	595	842	15
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(2013).	188	200	220	210	595	842	15
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Linguisitics,	120	225	175	235	595	842	15
10,	180	225	194	235	595	842	15
9-28.	200	225	223	235	595	842	15
Recuperado	228	225	281	235	595	842	15
de	286	225	297	235	595	842	15
http://webs.uvigo.es/vialjournal/pdf/Vial-2013-	302	225	510	235	595	842	15
Article1.pdf	120	238	174	248	595	842	15
Atkinson,	85	251	128	261	595	842	15
D.	132	251	143	261	595	842	15
(1987).	146	251	178	261	595	842	15
The	182	251	199	261	595	842	15
mother	202	251	234	261	595	842	15
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the	283	251	296	261	595	842	15
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T.	214	276	224	286	595	842	16
(1983).	229	276	261	286	595	842	16
The	266	276	283	286	595	842	16
Natural	288	276	322	286	595	842	16
Approach:	328	276	375	286	595	842	16
Language	380	276	424	286	595	842	16
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the	497	276	510	286	595	842	16
Classroom.	120	289	171	299	595	842	16
Oxford:	174	289	209	299	595	842	16
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Press.	259	289	285	299	595	842	16
Levine,	85	301	118	311	595	842	16
G.	122	301	132	311	595	842	16
S.	136	301	145	311	595	842	16
(2014).	148	301	180	311	595	842	16
Principles	183	301	228	311	595	842	16
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A	461	301	469	311	595	842	16
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Teaching,	285	314	329	324	595	842	16
47(3),	361	314	388	324	595	842	16
332–348.	420	314	461	324	595	842	16
doi:	493	314	510	324	595	842	16
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Lipski,	85	339	116	349	595	842	16
J.	120	339	127	349	595	842	16
(2014).	131	339	164	349	595	842	16
Spanish-English	168	339	240	349	595	842	16
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Sociolinguistic	272	352	337	362	595	842	16
Studies,	371	352	405	362	595	842	16
8(1).	439	352	460	362	595	842	16
doi:	493	352	510	362	595	842	16
http://dx.doi.org/10.1558/sols.v8i1.23	120	365	287	374	595	842	16
Littlewood,	85	377	136	387	595	842	16
W.	139	377	152	387	595	842	16
(2014).	155	377	187	387	595	842	16
Communication-oriented	190	377	301	387	595	842	16
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Teaching,	334	390	377	400	595	842	16
47(03),	392	390	424	400	595	842	16
349-362.	439	390	479	400	595	842	16
doi:	493	390	511	400	595	842	16
http://dx.doi.org/10.1017/S0261444812000134	120	402	328	412	595	842	16
Long,	85	415	111	425	595	842	16
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(2015).	129	415	162	425	595	842	16
Second	164	415	196	425	595	842	16
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teaching.	408	415	449	425	595	842	16
West	451	415	474	425	595	842	16
Sussex:	477	415	510	425	595	842	16
Wiley	120	428	147	438	595	842	16
Blackwell.	150	428	198	438	595	842	16
Macaro,	85	440	122	450	595	842	16
E.	124	440	134	450	595	842	16
(2005).	137	440	169	450	595	842	16
Codeswitching	171	440	238	450	595	842	16
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classroom:	283	440	330	450	595	842	16
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En	120	453	133	463	595	842	16
E.	140	453	150	463	595	842	16
Llurda	157	453	186	463	595	842	16
(ed.),	194	453	217	463	595	842	16
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63-84).	278	466	310	476	595	842	16
Nueva	313	466	342	476	595	842	16
York:	345	466	370	476	595	842	16
Springer.	373	466	414	476	595	842	16
Macaro,	85	478	122	488	595	842	16
E.	125	478	134	488	595	842	16
(2009).	138	478	170	488	595	842	16
Teacher	173	478	208	488	595	842	16
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classroom:	415	478	463	488	595	842	16
Exploring	466	478	510	488	595	842	16
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J.	266	489	273	501	595	842	16
Dailey-O'Cain	276	489	342	501	595	842	16
(eds.),	345	489	372	501	595	842	16
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Use	447	491	464	501	595	842	16
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Second	479	491	510	501	595	842	16
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Foreign	140	504	175	514	595	842	16
Language	178	504	222	514	595	842	16
Learning	225	504	265	514	595	842	16
(pp.	268	504	285	514	595	842	16
35-49).	288	504	320	514	595	842	16
Clevedon:	323	504	368	514	595	842	16
Multilingual	371	504	426	514	595	842	16
Matters.	429	504	465	514	595	842	16
Macaro,	85	516	122	526	595	842	16
E.,	125	516	137	526	595	842	16
Graham,	140	516	178	526	595	842	16
S.,	181	516	193	526	595	842	16
&	195	516	204	526	595	842	16
Woore,	207	516	240	526	595	842	16
R.	243	516	253	526	595	842	16
(2016).	256	516	288	526	595	842	16
Improving	291	516	337	526	595	842	16
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Teaching	425	516	466	526	595	842	16
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Curriculum	203	529	254	539	595	842	16
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Pedagogy.	276	529	323	539	595	842	16
Londres:	326	529	365	539	595	842	16
Routledge.	368	529	416	539	595	842	16
Macaro,	85	542	122	552	595	842	16
E.,	126	542	138	552	595	842	16
Tian,	143	542	166	552	595	842	16
L.,	171	542	183	552	595	842	16
&	188	542	196	552	595	842	16
Chu,	201	542	222	552	595	842	16
L.	227	542	237	552	595	842	16
(2018).	241	542	273	552	595	842	16
First	278	542	298	552	595	842	16
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language	359	542	399	552	595	842	16
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English	436	542	470	552	595	842	16
medium	474	542	510	552	595	842	16
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Language	270	554	314	564	595	842	16
Teaching	346	554	387	564	595	842	16
Research.	418	554	462	564	595	842	16
doi:	493	554	510	564	595	842	16
http://dx.doi.org/10.1177/1362168818783231	120	567	322	577	595	842	16
Meyer,	85	580	117	590	595	842	16
O.	119	580	130	590	595	842	16
(2010).	132	580	164	590	595	842	16
Towards	167	580	205	590	595	842	16
quality-CLIL:	207	580	269	590	595	842	16
Successful	272	580	319	590	595	842	16
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teaching	380	580	418	590	595	842	16
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Pulso,	467	580	494	590	595	842	16
33,	497	580	511	590	595	842	16
11-29.	120	592	149	602	595	842	16
doi:	152	592	169	602	595	842	16
http://dx.doi.org/10.1787/9789264083943	172	592	357	602	595	842	16
Miles,	85	605	113	615	595	842	16
R.	115	605	126	615	595	842	16
(2014).	128	605	160	615	595	842	16
Evaluating	163	605	210	615	595	842	16
the	213	605	226	615	595	842	16
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the	283	605	297	615	595	842	16
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Language	335	605	379	615	595	842	16
Classroom.	381	605	431	615	595	842	16
Engisia,	434	605	470	615	595	842	16
6(1),	472	605	494	615	595	842	16
43-	496	605	511	615	595	842	16
51.	120	618	134	627	595	842	16
doi:	137	618	154	627	595	842	16
http://dx.doi.org/10.22373/ej.v6i1.2514	157	618	331	627	595	842	16
Murata,	85	630	120	640	595	842	16
K.	123	630	133	640	595	842	16
(2019).	137	630	169	640	595	842	16
English-medium	172	630	244	640	595	842	16
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English	336	630	369	640	595	842	16
as	372	630	382	640	595	842	16
a	385	630	391	640	595	842	16
lingua	394	630	422	640	595	842	16
franca	425	630	453	640	595	842	16
perspective:	457	630	510	640	595	842	16
Exploring	120	643	165	653	595	842	16
the	167	643	181	653	595	842	16
higher	183	643	212	653	595	842	16
education	215	643	258	653	595	842	16
context.	261	643	296	653	595	842	16
Nueva	299	643	327	653	595	842	16
York:	330	643	356	653	595	842	16
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