Desde	125	23	141	33	411	632	1
el	143	23	147	33	411	632	1
Sur	149	23	157	33	411	632	1
|	159	23	160	33	411	632	1
Volumen	161	23	185	33	411	632	1
12,	186	23	194	33	411	632	1
número	195	23	216	33	411	632	1
1,	217	23	222	33	411	632	1
Lima;	223	23	238	33	411	632	1
pp.	239	23	247	33	411	632	1
201–211	249	23	273	33	411	632	1
|	275	23	277	33	411	632	1
DOI:	280	23	291	33	411	632	1
10.21142/DES-1201-2020-0013	292	23	375	33	411	632	1
Educación	62	55	115	73	411	632	1
como	117	55	145	73	411	632	1
disciplina	147	55	197	73	411	632	1
y	199	55	205	73	411	632	1
como	208	55	236	73	411	632	1
objeto	238	55	272	73	411	632	1
de	274	55	287	73	411	632	1
estudio:	290	55	332	73	411	632	1
aportes	62	70	102	88	411	632	1
para	105	70	128	88	411	632	1
un	131	70	144	88	411	632	1
debate	147	70	184	88	411	632	1
Education	62	91	104	105	411	632	1
as	106	91	115	105	411	632	1
a	117	91	122	105	411	632	1
discipline	124	91	163	105	411	632	1
and	165	91	181	105	411	632	1
as	183	91	192	105	411	632	1
an	194	91	205	105	411	632	1
object	206	91	232	105	411	632	1
of	234	91	243	105	411	632	1
study:	245	91	271	105	411	632	1
contributions	62	103	119	117	411	632	1
to	121	103	129	117	411	632	1
the	131	103	145	117	411	632	1
debate	147	103	177	117	411	632	1
María	62	128	87	140	411	632	1
Loreto	89	128	117	140	411	632	1
Mora-Olate	119	128	168	140	411	632	1
1	168	128	172	136	411	632	1
Universidad	62	139	105	150	411	632	1
Autónoma	106	139	144	150	411	632	1
de	146	139	155	150	411	632	1
Chile,	157	139	176	150	411	632	1
Chile	178	139	196	150	411	632	1
/	198	139	201	150	411	632	1
Colegio	203	139	230	150	411	632	1
Concepción	232	139	274	150	411	632	1
de	276	139	285	150	411	632	1
Chillán,	287	139	313	150	411	632	1
Chile	315	139	332	150	411	632	1
maria.mora@uautonoma.cl	62	150	158	160	411	632	1
ORCID:	62	160	87	170	411	632	1
0000-0002-7631-9179	89	160	167	170	411	632	1
Citar	62	179	81	190	411	632	1
como:	82	179	105	190	411	632	1
Mora-Olate,	107	179	149	190	411	632	1
M.	151	179	160	190	411	632	1
(2020).	162	179	186	190	411	632	1
Educación	187	179	224	190	411	632	1
como	226	179	246	190	411	632	1
disciplina	248	179	282	190	411	632	1
y	284	179	288	190	411	632	1
como	290	179	310	190	411	632	1
objeto	312	179	335	190	411	632	1
de	337	179	346	190	411	632	1
estu-	348	179	366	190	411	632	1
dio:	62	189	76	199	411	632	1
aportes	77	189	104	199	411	632	1
para	106	189	122	199	411	632	1
un	124	189	133	199	411	632	1
debate.	135	189	162	199	411	632	1
Desde	163	189	184	199	411	632	1
el	186	189	192	199	411	632	1
Sur,	193	189	206	199	411	632	1
12(1),	208	189	228	199	411	632	1
pp.	229	189	241	199	411	632	1
201-211.	242	189	273	199	411	632	1
PALABRAS	113	408	158	419	411	632	1
CLAVE	160	408	186	419	411	632	1
Educación,	140	421	185	433	411	632	1
ciencias	187	421	220	433	411	632	1
de	222	421	233	433	411	632	1
la	235	421	242	433	411	632	1
educación,	244	421	289	433	411	632	1
disciplina	292	421	331	433	411	632	1
1	62	480	66	490	411	632	1
Doctora	72	480	99	490	411	632	1
en	101	480	109	490	411	632	1
Educación,	111	480	148	490	411	632	1
magíster	150	480	179	490	411	632	1
y	181	480	185	490	411	632	1
licenciada,	187	480	222	490	411	632	1
y	224	480	228	490	411	632	1
profesora	230	480	262	490	411	632	1
de	264	480	273	490	411	632	1
Castellano	275	480	309	490	411	632	1
y	312	480	315	490	411	632	1
Comunicación	318	480	366	490	411	632	1
Social	62	488	82	498	411	632	1
por	84	488	96	498	411	632	1
la	98	488	104	498	411	632	1
Universidad	106	488	146	498	411	632	1
del	148	488	159	498	411	632	1
Bío-Bío	161	488	185	498	411	632	1
(Chile).	187	488	210	498	411	632	1
Máster	212	488	235	498	411	632	1
en	237	488	245	498	411	632	1
Educación,	248	488	284	498	411	632	1
Asesoramiento	286	488	336	498	411	632	1
Educati-	338	488	366	498	411	632	1
vo	62	497	71	507	411	632	1
Familiar,	73	497	100	507	411	632	1
Centro	103	497	125	507	411	632	1
Universitario	128	497	170	507	411	632	1
Villanueva,	172	497	208	507	411	632	1
Universidad	211	497	250	507	411	632	1
Complutense	253	497	297	507	411	632	1
de	300	497	308	507	411	632	1
Madrid	311	497	335	507	411	632	1
(Madrid-	337	497	366	507	411	632	1
Santiago	62	505	92	515	411	632	1
de	93	505	102	515	411	632	1
Chile).	103	505	124	515	411	632	1
Becaria	126	505	150	515	411	632	1
de	151	505	160	515	411	632	1
la	161	505	167	515	411	632	1
Comisión	169	505	200	515	411	632	1
Nacional	202	505	231	515	411	632	1
de	232	505	241	515	411	632	1
Investigación	242	505	287	515	411	632	1
Científica	288	505	319	515	411	632	1
y	321	505	325	515	411	632	1
Tecnológica	326	505	366	515	411	632	1
(Conicyt,	62	514	92	524	411	632	1
2017-2020).	94	514	133	524	411	632	1
Durante	136	514	163	524	411	632	1
15	166	514	174	524	411	632	1
años	177	514	192	524	411	632	1
se	195	514	202	524	411	632	1
ha	205	514	213	524	411	632	1
dedicado	216	514	247	524	411	632	1
a	250	514	253	524	411	632	1
la	256	514	262	524	411	632	1
formación	264	514	298	524	411	632	1
del	301	514	311	524	411	632	1
profesorado	314	514	355	524	411	632	1
en	357	514	366	524	411	632	1
la	62	522	68	532	411	632	1
Facultad	71	522	99	532	411	632	1
de	102	522	110	532	411	632	1
Educación	113	522	148	532	411	632	1
y	150	522	154	532	411	632	1
Humanidades	157	522	203	532	411	632	1
en	206	522	214	532	411	632	1
la	217	522	223	532	411	632	1
Universidad	226	522	265	532	411	632	1
del	268	522	278	532	411	632	1
Bío-Bío.	281	522	306	532	411	632	1
Ha	309	522	318	532	411	632	1
publicado	321	522	355	532	411	632	1
en	357	522	366	532	411	632	1
diversas	62	531	89	541	411	632	1
revistas	91	531	116	541	411	632	1
indexadas	118	531	152	541	411	632	1
en	153	531	162	541	411	632	1
Venezuela,	163	531	199	541	411	632	1
Cuba,	201	531	220	541	411	632	1
México,	222	531	247	541	411	632	1
Uruguay	249	531	277	541	411	632	1
y	279	531	283	541	411	632	1
Chile,	285	531	303	541	411	632	1
en	305	531	313	541	411	632	1
la	315	531	321	541	411	632	1
línea	322	531	338	541	411	632	1
de	340	531	349	541	411	632	1
edu-	350	531	366	541	411	632	1
cación	62	539	84	549	411	632	1
y	86	539	90	549	411	632	1
diversidad	92	539	127	549	411	632	1
cultural	129	539	154	549	411	632	1
migrante	156	539	187	549	411	632	1
y,	189	539	194	549	411	632	1
a	196	539	200	549	411	632	1
su	202	539	210	549	411	632	1
vez,	212	539	225	549	411	632	1
se	227	539	234	549	411	632	1
ha	236	539	244	549	411	632	1
desempeñado	247	539	295	549	411	632	1
como	297	539	316	549	411	632	1
par	318	539	329	549	411	632	1
evaluador.	331	539	366	549	411	632	1
Se	62	548	70	558	411	632	1
encuentra	73	548	107	558	411	632	1
adscrita	109	548	135	558	411	632	1
como	138	548	157	558	411	632	1
investigadora	159	548	205	558	411	632	1
en	207	548	215	558	411	632	1
el	218	548	224	558	411	632	1
grupo	226	548	247	558	411	632	1
de	249	548	258	558	411	632	1
Investigación	260	548	304	558	411	632	1
Familia,	307	548	332	558	411	632	1
Escuela	335	548	359	558	411	632	1
y	362	548	366	558	411	632	1
Sociedad	62	556	93	566	411	632	1
(Fesoc)	96	556	123	566	411	632	1
de	125	556	134	566	411	632	1
la	136	556	142	566	411	632	1
Universidad	145	556	184	566	411	632	1
del	187	556	197	566	411	632	1
Bío-Bío,	200	556	225	566	411	632	1
y	227	556	231	566	411	632	1
en	234	556	242	566	411	632	1
el	245	556	250	566	411	632	1
grupo	253	556	273	566	411	632	1
de	276	556	284	566	411	632	1
Investigación	287	556	331	566	411	632	1
Literatura	334	556	366	566	411	632	1
y	62	565	66	575	411	632	1
Escuela	68	565	93	575	411	632	1
(LyE)	95	565	111	575	411	632	1
de	113	565	121	575	411	632	1
la	123	565	129	575	411	632	1
Universidad	131	565	171	575	411	632	1
Autónoma	173	565	208	575	411	632	1
de	210	565	219	575	411	632	1
Chile.	221	565	239	575	411	632	1
Desde	241	565	262	575	411	632	1
marzo	264	565	285	575	411	632	1
de	287	565	295	575	411	632	1
2020,	297	565	315	575	411	632	1
se	317	565	325	575	411	632	1
desempeña	326	565	366	575	411	632	1
como	62	573	81	583	411	632	1
vicerrectora	83	573	123	583	411	632	1
académica	124	573	160	583	411	632	1
en	162	573	170	583	411	632	1
el	172	573	178	583	411	632	1
Colegio	180	573	205	583	411	632	1
Concepción	207	573	247	583	411	632	1
de	248	573	257	583	411	632	1
Chillán,	258	573	283	583	411	632	1
región	285	573	307	583	411	632	1
de	308	573	317	583	411	632	1
Ñuble,	318	573	340	583	411	632	1
Chile.	342	573	360	583	411	632	1
Desde	245	598	261	608	411	632	1
el	262	598	267	608	411	632	1
Sur	268	598	277	608	411	632	1
|	278	598	280	608	411	632	1
Volumen	281	598	304	608	411	632	1
12,	305	598	314	608	411	632	1
número	315	598	335	608	411	632	1
1	337	598	340	608	411	632	1
201	355	599	366	609	411	632	1
María	108	23	123	33	411	632	2
Loreto	125	23	141	33	411	632	2
Mora-Olate	142	23	172	33	411	632	2
KEYWORDS	96	222	144	234	411	632	2
Education,	123	236	167	248	411	632	2
educational	169	236	218	248	411	632	2
sciences,	220	236	257	248	411	632	2
discipline	259	236	299	248	411	632	2
Introducción	45	258	108	272	411	632	2
El	60	274	67	286	411	632	2
concepto	68	274	107	286	411	632	2
de	108	274	119	286	411	632	2
educación	120	274	163	286	411	632	2
se	165	274	174	286	411	632	2
ha	175	274	185	286	411	632	2
usado	186	274	212	286	411	632	2
en	213	274	223	286	411	632	2
un	224	274	235	286	411	632	2
sentido	236	274	268	286	411	632	2
muy	269	274	287	286	411	632	2
amplio	289	274	318	286	411	632	2
y	319	274	323	286	411	632	2
ha	324	274	335	286	411	632	2
va-	336	274	349	286	411	632	2
riado	45	286	67	298	411	632	2
conforme	69	286	109	298	411	632	2
el	111	286	118	298	411	632	2
tiempo	120	286	150	298	411	632	2
histórico,	152	286	190	298	411	632	2
como	192	286	216	298	411	632	2
muy	218	286	236	298	411	632	2
bien	238	286	257	298	411	632	2
lo	259	286	266	298	411	632	2
sintetiza	268	286	303	298	411	632	2
Durkheim:	305	286	349	298	411	632	2
en	79	305	89	317	411	632	2
las	92	305	102	317	411	632	2
ciudades	104	305	140	317	411	632	2
griegas	142	305	171	317	411	632	2
y	173	305	177	317	411	632	2
latinas,	180	305	207	317	411	632	2
la	209	305	216	317	411	632	2
educación	218	305	259	317	411	632	2
enseñaba	262	305	300	317	411	632	2
al	302	305	309	317	411	632	2
individuo	311	305	349	317	411	632	2
a	79	317	84	328	411	632	2
subordinarse	86	317	137	328	411	632	2
ciegamente	139	317	186	328	411	632	2
a	188	317	193	328	411	632	2
la	194	317	201	328	411	632	2
colectividad;	203	317	253	328	411	632	2
en	255	317	265	328	411	632	2
Atenas,	267	317	296	328	411	632	2
se	298	317	306	328	411	632	2
trataba	308	317	337	328	411	632	2
de	339	317	349	328	411	632	2
formar	79	328	106	340	411	632	2
mentes	108	328	138	340	411	632	2
delicadas,	141	328	179	340	411	632	2
cautas,	182	328	209	340	411	632	2
sutiles,	212	328	239	340	411	632	2
amantes	241	328	275	340	411	632	2
de	278	328	288	340	411	632	2
la	290	328	297	340	411	632	2
mesura	300	328	329	340	411	632	2
y	332	328	336	340	411	632	2
de	339	328	349	340	411	632	2
la	79	340	86	351	411	632	2
armonía;	88	340	123	351	411	632	2
en	125	340	135	351	411	632	2
Roma,	137	340	162	351	411	632	2
se	164	340	173	351	411	632	2
deseaba	175	340	208	351	411	632	2
ante	210	340	228	351	411	632	2
todo	230	340	249	351	411	632	2
que	251	340	266	351	411	632	2
los	268	340	280	351	411	632	2
niños	282	340	303	351	411	632	2
se	306	340	314	351	411	632	2
hiciesen	316	340	349	351	411	632	2
hombres	79	351	115	363	411	632	2
de	117	351	127	363	411	632	2
acción,	129	351	156	363	411	632	2
entusiastas	158	351	202	363	411	632	2
de	204	351	214	363	411	632	2
la	216	351	223	363	411	632	2
gloria	225	351	247	363	411	632	2
militar.	249	351	276	363	411	632	2
En	278	351	288	363	411	632	2
el	290	351	297	363	411	632	2
Medioevo,	299	351	340	363	411	632	2
la	342	351	349	363	411	632	2
educación	79	363	121	374	411	632	2
era	123	363	135	374	411	632	2
ante	138	363	156	374	411	632	2
todo	158	363	177	374	411	632	2
cristiana;	179	363	214	374	411	632	2
en	217	363	227	374	411	632	2
el	229	363	236	374	411	632	2
trascurso	239	363	275	374	411	632	2
del	277	363	290	374	411	632	2
Renacimiento,	292	363	349	374	411	632	2
adopta	79	374	108	386	411	632	2
un	111	374	121	386	411	632	2
carácter	124	374	156	386	411	632	2
más	159	374	176	386	411	632	2
laico	179	374	197	386	411	632	2
y	200	374	205	386	411	632	2
más	208	374	224	386	411	632	2
literario;	227	374	260	386	411	632	2
hoy	263	374	278	386	411	632	2
en	281	374	291	386	411	632	2
día,	294	374	308	386	411	632	2
la	311	374	318	386	411	632	2
ciencia	321	374	349	386	411	632	2
tiene	79	386	100	397	411	632	2
tendencia	102	386	141	397	411	632	2
a	144	386	148	397	411	632	2
ocupar	150	386	178	397	411	632	2
en	180	386	190	397	411	632	2
la	193	386	199	397	411	632	2
educación	202	386	243	397	411	632	2
el	245	386	252	397	411	632	2
puesto	254	386	282	397	411	632	2
que	284	386	299	397	411	632	2
el	302	386	309	397	411	632	2
arte	311	386	327	397	411	632	2
tenía	329	386	349	397	411	632	2
antaño	79	397	107	409	411	632	2
(1975,	109	397	134	409	411	632	2
p.	136	397	143	409	411	632	2
44).	145	397	159	409	411	632	2
A	60	415	66	427	411	632	2
su	68	415	77	427	411	632	2
vez,	79	415	95	427	411	632	2
la	97	415	104	427	411	632	2
historia	106	415	137	427	411	632	2
de	139	415	150	427	411	632	2
la	152	415	159	427	411	632	2
educación	161	415	204	427	411	632	2
es	206	415	215	427	411	632	2
también	217	415	252	427	411	632	2
la	254	415	261	427	411	632	2
historia	263	415	294	427	411	632	2
de	296	415	306	427	411	632	2
la	308	415	316	427	411	632	2
cultura;	317	415	349	427	411	632	2
existe	45	428	70	440	411	632	2
una	72	428	88	440	411	632	2
significación	91	428	143	440	411	632	2
común	146	428	175	440	411	632	2
que	178	428	194	440	411	632	2
cruza	197	428	219	440	411	632	2
el	222	428	229	440	411	632	2
recorrido	232	428	270	440	411	632	2
diacrónico,	273	428	319	440	411	632	2
enten-	321	428	349	440	411	632	2
diendo	45	441	75	453	411	632	2
como	76	441	100	453	411	632	2
educación	101	441	145	453	411	632	2
la	146	441	153	453	411	632	2
influencia	155	441	195	453	411	632	2
intencional	197	441	243	453	411	632	2
y	245	441	249	453	411	632	2
sistemática	251	441	297	453	411	632	2
por	299	441	313	453	411	632	2
parte	314	441	337	453	411	632	2
de	338	441	349	453	411	632	2
los	45	454	57	466	411	632	2
adultos	59	454	90	466	411	632	2
sobre	93	454	116	466	411	632	2
el	118	454	126	466	411	632	2
ser	128	454	140	466	411	632	2
juvenil	142	454	170	466	411	632	2
con	173	454	188	466	411	632	2
el	190	454	198	466	411	632	2
propósito	200	454	240	466	411	632	2
de	243	454	253	466	411	632	2
formarlo	256	454	291	466	411	632	2
o	294	454	299	466	411	632	2
desarrollar-	301	454	349	466	411	632	2
lo,	45	467	55	479	411	632	2
a	57	467	62	479	411	632	2
la	65	467	72	479	411	632	2
vez	74	467	88	479	411	632	2
que	90	467	107	479	411	632	2
se	109	467	118	479	411	632	2
conserva	120	467	158	479	411	632	2
y	160	467	165	479	411	632	2
transmite	167	467	207	479	411	632	2
la	209	467	217	479	411	632	2
existencia	219	467	260	479	411	632	2
colectiva	263	467	300	479	411	632	2
(Durkheim,	302	467	349	479	411	632	2
1975	48	479	68	491	411	632	2
y	71	479	75	491	411	632	2
Luzuriaga,	78	479	120	491	411	632	2
1971).	123	479	148	491	411	632	2
Por	151	479	164	491	411	632	2
su	167	479	176	491	411	632	2
parte,	179	479	203	491	411	632	2
Runge	205	479	232	491	411	632	2
y	235	479	239	491	411	632	2
Muñoz	242	479	270	491	411	632	2
(2012)	273	479	299	491	411	632	2
relevan	301	479	332	491	411	632	2
a	334	479	339	491	411	632	2
la	341	479	349	491	411	632	2
educación	45	492	89	504	411	632	2
como	91	492	114	504	411	632	2
«la	116	492	128	504	411	632	2
praxis	130	492	154	504	411	632	2
de	156	492	167	504	411	632	2
los	169	492	180	504	411	632	2
humanos	182	492	222	504	411	632	2
adultos	223	492	255	504	411	632	2
para	256	492	275	504	411	632	2
con	277	492	292	504	411	632	2
los	294	492	306	504	411	632	2
que	308	492	324	504	411	632	2
están	326	492	349	504	411	632	2
en	45	505	56	517	411	632	2
crecimiento,	58	505	109	517	411	632	2
o	111	505	116	517	411	632	2
para	118	505	137	517	411	632	2
los	139	505	151	517	411	632	2
que	152	505	169	517	411	632	2
necesitan	170	505	210	517	411	632	2
de	212	505	223	517	411	632	2
educación»	225	505	272	517	411	632	2
(p.	274	505	285	517	411	632	2
80).	286	505	302	517	411	632	2
Se	304	505	314	517	411	632	2
observa	315	505	349	517	411	632	2
entonces	45	518	84	530	411	632	2
que	87	518	103	530	411	632	2
en	106	518	117	530	411	632	2
estas	120	518	141	530	411	632	2
conceptualizaciones	144	518	229	530	411	632	2
subyace	232	518	266	530	411	632	2
el	270	518	277	530	411	632	2
acto	280	518	298	530	411	632	2
de	302	518	312	530	411	632	2
enseñar	316	518	349	530	411	632	2
como	45	531	69	543	411	632	2
objeto	71	531	99	543	411	632	2
de	101	531	111	543	411	632	2
la	113	531	121	543	411	632	2
educación.	123	531	168	543	411	632	2
En	60	546	70	558	411	632	2
el	72	546	80	558	411	632	2
siguiente	82	546	120	558	411	632	2
ensayo	122	546	152	558	411	632	2
se	154	546	163	558	411	632	2
presentan	165	546	207	558	411	632	2
los	209	546	221	558	411	632	2
aportes	223	546	255	558	411	632	2
de	257	546	268	558	411	632	2
autores	270	546	301	558	411	632	2
que	303	546	319	558	411	632	2
se	322	546	331	558	411	632	2
han	333	546	349	558	411	632	2
considerado	45	559	97	571	411	632	2
como	99	559	123	571	411	632	2
significativos	124	559	178	571	411	632	2
en	180	559	191	571	411	632	2
relación	193	559	226	571	411	632	2
con	228	559	243	571	411	632	2
este	245	559	262	571	411	632	2
ejercicio	264	559	299	571	411	632	2
reflexivo	301	559	336	571	411	632	2
en	338	559	349	571	411	632	2
torno	45	572	68	584	411	632	2
a	70	572	75	584	411	632	2
la	77	572	84	584	411	632	2
educación	86	572	129	584	411	632	2
como	131	572	155	584	411	632	2
disciplina	156	572	196	584	411	632	2
y	198	572	202	584	411	632	2
objeto	204	572	231	584	411	632	2
de	233	572	244	584	411	632	2
estudio.	245	572	279	584	411	632	2
El	280	572	288	584	411	632	2
debate	289	572	319	584	411	632	2
parece	320	572	349	584	411	632	2
202	45	599	56	609	411	632	2
Desde	71	598	87	608	411	632	2
el	88	598	93	608	411	632	2
Sur	94	598	103	608	411	632	2
|	104	598	106	608	411	632	2
Volumen	107	598	130	608	411	632	2
12,	131	598	140	608	411	632	2
número	141	598	161	608	411	632	2
1	163	598	166	608	411	632	2
Educación	125	23	152	33	411	632	3
como	153	23	167	33	411	632	3
disciplina	169	23	193	33	411	632	3
y	195	23	197	33	411	632	3
como	199	23	213	33	411	632	3
objeto	214	23	231	33	411	632	3
de	232	23	239	33	411	632	3
estudio:	240	23	261	33	411	632	3
aportes	263	23	282	33	411	632	3
para	284	23	295	33	411	632	3
un	297	23	303	33	411	632	3
debate	305	23	323	33	411	632	3
persistir	62	49	96	61	411	632	3
acerca	98	49	125	61	411	632	3
del	128	49	141	61	411	632	3
rango	143	49	168	61	411	632	3
científico	171	49	209	61	411	632	3
de	211	49	222	61	411	632	3
la	225	49	232	61	411	632	3
educación,	234	49	280	61	411	632	3
o	282	49	288	61	411	632	3
si	291	49	297	61	411	632	3
es	300	49	309	61	411	632	3
más	311	49	328	61	411	632	3
correcto	331	49	366	61	411	632	3
hablar	62	62	89	74	411	632	3
de	92	62	102	74	411	632	3
«ciencia»	105	62	143	74	411	632	3
o	146	62	151	74	411	632	3
«ciencias	154	62	191	74	411	632	3
de	194	62	205	74	411	632	3
la	208	62	215	74	411	632	3
educación».	218	62	267	74	411	632	3
Esta	270	62	287	74	411	632	3
situación	290	62	328	74	411	632	3
también	331	62	366	74	411	632	3
conlleva	62	75	97	87	411	632	3
implicancias	100	75	151	87	411	632	3
en	154	75	164	87	411	632	3
la	167	75	174	87	411	632	3
forma	177	75	201	87	411	632	3
en	204	75	215	87	411	632	3
que	217	75	233	87	411	632	3
se	236	75	245	87	411	632	3
entiende	247	75	285	87	411	632	3
la	287	75	295	87	411	632	3
investigación	297	75	353	87	411	632	3
en	355	75	366	87	411	632	3
el	62	87	70	99	411	632	3
campo	72	87	100	99	411	632	3
de	102	87	113	99	411	632	3
la	115	87	122	99	411	632	3
educación.	124	87	169	99	411	632	3
Al	171	87	180	99	411	632	3
mismo	182	87	210	99	411	632	3
tiempo,	212	87	244	99	411	632	3
la	246	87	253	99	411	632	3
lectura	255	87	284	99	411	632	3
de	286	87	296	99	411	632	3
diversos	298	87	333	99	411	632	3
autores	334	87	366	99	411	632	3
remite	62	100	89	112	411	632	3
a	92	100	97	112	411	632	3
la	100	100	107	112	411	632	3
necesidad	109	100	152	112	411	632	3
de	154	100	165	112	411	632	3
buscar	168	100	195	112	411	632	3
la	198	100	205	112	411	632	3
precisión	208	100	246	112	411	632	3
conceptual	248	100	295	112	411	632	3
y	298	100	302	112	411	632	3
conlleva	305	100	340	112	411	632	3
a	342	100	347	112	411	632	3
una	350	100	366	112	411	632	3
reflexión	62	113	99	125	411	632	3
de	101	113	112	125	411	632	3
dichos	114	113	141	125	411	632	3
conceptos,	143	113	188	125	411	632	3
lo	190	113	198	125	411	632	3
que	200	113	217	125	411	632	3
comprende	219	113	267	125	411	632	3
su	269	113	279	125	411	632	3
contexto	281	113	318	125	411	632	3
de	320	113	331	125	411	632	3
produc-	333	113	366	125	411	632	3
ción	62	126	80	138	411	632	3
y	82	126	87	138	411	632	3
su	89	126	99	138	411	632	3
resignificación	101	126	161	138	411	632	3
actual.	163	126	191	138	411	632	3
La	62	145	74	159	411	632	3
educación	76	145	126	159	411	632	3
como	129	145	156	159	411	632	3
fenómeno	158	145	208	159	411	632	3
La	77	161	86	173	411	632	3
educación	88	161	132	173	411	632	3
es	134	161	143	173	411	632	3
un	145	161	156	173	411	632	3
fenómeno	158	161	201	173	411	632	3
sociocultural	204	161	257	173	411	632	3
de	259	161	270	173	411	632	3
carácter	272	161	306	173	411	632	3
universal,	308	161	347	173	411	632	3
que	350	161	366	173	411	632	3
implica	62	174	93	186	411	632	3
en	96	174	106	186	411	632	3
sí	109	174	115	186	411	632	3
un	118	174	129	186	411	632	3
acto	132	174	151	186	411	632	3
de	153	174	164	186	411	632	3
transmisión	167	174	216	186	411	632	3
cultural	219	174	250	186	411	632	3
de	253	174	264	186	411	632	3
viejas	267	174	290	186	411	632	3
a	293	174	298	186	411	632	3
nuevas	301	174	331	186	411	632	3
genera-	333	174	366	186	411	632	3
ciones.	62	186	91	198	411	632	3
Se	93	186	103	198	411	632	3
subraya	105	186	138	198	411	632	3
«el	140	186	151	198	411	632	3
carácter	153	186	187	198	411	632	3
más	189	186	206	198	411	632	3
general	208	186	239	198	411	632	3
y	241	186	246	198	411	632	3
fundamental	248	186	302	198	411	632	3
de	304	186	315	198	411	632	3
una	317	186	332	198	411	632	3
cultura:	334	186	366	198	411	632	3
que	62	199	79	211	411	632	3
debe	81	199	102	211	411	632	3
ser	104	199	116	211	411	632	3
aprendida;	118	199	162	211	411	632	3
o	164	199	169	211	411	632	3
sea,	172	199	187	211	411	632	3
transmitida	190	199	237	211	411	632	3
en	239	199	250	211	411	632	3
alguna	252	199	281	211	411	632	3
forma»	283	199	312	211	411	632	3
(Abbagnano	314	199	366	211	411	632	3
y	62	212	67	224	411	632	3
Visalberghi,	69	212	117	224	411	632	3
1992,	120	212	142	224	411	632	3
p.	144	212	152	224	411	632	3
11).	154	212	169	224	411	632	3
Dicha	171	212	195	224	411	632	3
transmisión	198	212	246	224	411	632	3
es	249	212	258	224	411	632	3
la	260	212	267	224	411	632	3
educación,	269	212	315	224	411	632	3
un	317	212	328	224	411	632	3
fenóme-	330	212	366	224	411	632	3
no	62	225	73	237	411	632	3
determinante	76	225	133	237	411	632	3
para	136	225	155	237	411	632	3
el	157	225	165	237	411	632	3
desarrollo	168	225	209	237	411	632	3
individual	212	225	253	237	411	632	3
y	256	225	261	237	411	632	3
social,	264	225	289	237	411	632	3
y	292	225	297	237	411	632	3
desentrañar	299	225	349	237	411	632	3
sus	352	225	366	237	411	632	3
mecanismos	62	238	115	250	411	632	3
y	118	238	123	250	411	632	3
sus	126	238	139	250	411	632	3
leyes	142	238	163	250	411	632	3
«supone	166	238	202	250	411	632	3
acceder	205	238	237	250	411	632	3
a	241	238	245	250	411	632	3
niveles	249	238	278	250	411	632	3
explicativos	281	238	330	250	411	632	3
integra-	333	238	366	250	411	632	3
dores	62	250	86	262	411	632	3
de	88	250	99	262	411	632	3
las	102	250	113	262	411	632	3
distintas	116	250	151	262	411	632	3
dimensiones	154	250	207	262	411	632	3
de	210	250	220	262	411	632	3
la	223	250	230	262	411	632	3
realidad,	233	250	269	262	411	632	3
física,	271	250	294	262	411	632	3
biológica,	297	250	338	262	411	632	3
psico-	341	250	366	262	411	632	3
lógica	62	263	87	275	411	632	3
y	90	263	95	275	411	632	3
social,	97	263	122	275	411	632	3
de	125	263	135	275	411	632	3
los	138	263	150	275	411	632	3
que	152	263	168	275	411	632	3
todavía	171	263	202	275	411	632	3
nos	204	263	219	275	411	632	3
encontramos	222	263	277	275	411	632	3
muy	279	263	298	275	411	632	3
alejados»	300	263	339	275	411	632	3
(De	341	263	356	275	411	632	3
la	358	263	366	275	411	632	3
Torre,	62	276	86	288	411	632	3
2006,	88	276	110	288	411	632	3
p.	112	276	120	288	411	632	3
16).	122	276	137	288	411	632	3
Freire	77	292	100	304	411	632	3
revela	102	292	128	304	411	632	3
el	130	292	137	304	411	632	3
significado	140	292	185	304	411	632	3
epistemológico	188	292	253	304	411	632	3
profundo	255	292	295	304	411	632	3
de	297	292	308	304	411	632	3
la	311	292	318	304	411	632	3
educación:	320	292	366	304	411	632	3
la	62	304	70	316	411	632	3
relación,	72	304	107	316	411	632	3
el	110	304	117	316	411	632	3
diálogo	120	304	151	316	411	632	3
entre	154	304	176	316	411	632	3
profesor	178	304	213	316	411	632	3
y	216	304	220	316	411	632	3
alumno,	223	304	257	316	411	632	3
y	259	304	264	316	411	632	3
no	266	304	277	316	411	632	3
solo	280	304	297	316	411	632	3
eso,	300	304	316	316	411	632	3
sino	318	304	336	316	411	632	3
que	338	304	354	316	411	632	3
se	357	304	366	316	411	632	3
otorga	62	317	90	329	411	632	3
dignidad	93	317	131	329	411	632	3
al	134	317	141	329	411	632	3
aprendiz	144	317	180	329	411	632	3
(Andreola,	183	317	226	329	411	632	3
en	229	317	240	329	411	632	3
Gadotti,	243	317	276	329	411	632	3
2003,	279	317	302	329	411	632	3
p.	305	317	312	329	411	632	3
151).	315	317	335	329	411	632	3
En	338	317	349	329	411	632	3
esa	352	317	366	329	411	632	3
misma	62	330	90	342	411	632	3
línea,	93	330	115	342	411	632	3
Maturana	118	330	158	342	411	632	3
y	161	330	166	342	411	632	3
Dávila	169	330	194	342	411	632	3
(2006)	197	330	223	342	411	632	3
la	226	330	233	342	411	632	3
conciben	236	330	275	342	411	632	3
como	278	330	301	342	411	632	3
«un	304	330	320	342	411	632	3
fenómeno	322	330	366	342	411	632	3
de	62	343	73	355	411	632	3
transformación	76	343	140	355	411	632	3
en	143	343	153	355	411	632	3
la	157	343	164	355	411	632	3
convivencia,	167	343	218	355	411	632	3
en	221	343	232	355	411	632	3
un	235	343	246	355	411	632	3
ámbito	249	343	279	355	411	632	3
donde	283	343	310	355	411	632	3
el	313	343	320	355	411	632	3
educando	324	343	366	355	411	632	3
no	62	356	73	368	411	632	3
aprende	76	356	111	368	411	632	3
una	114	356	130	368	411	632	3
temática,	133	356	171	368	411	632	3
sino	174	356	191	368	411	632	3
un	194	356	205	368	411	632	3
vivir	208	356	225	368	411	632	3
y	228	356	233	368	411	632	3
un	236	356	247	368	411	632	3
convivir»	249	356	287	368	411	632	3
(p.	289	356	300	368	411	632	3
32),	303	356	318	368	411	632	3
con	321	356	336	368	411	632	3
los	339	356	351	368	411	632	3
se-	353	356	366	368	411	632	3
res	62	368	75	380	411	632	3
humanos	77	368	117	380	411	632	3
y	120	368	124	380	411	632	3
la	127	368	134	380	411	632	3
naturaleza.	137	368	183	380	411	632	3
De	186	368	198	380	411	632	3
acuerdo	201	368	235	380	411	632	3
con	238	368	253	380	411	632	3
lo	256	368	264	380	411	632	3
anterior,	267	368	301	380	411	632	3
según	304	368	330	380	411	632	3
Matura-	333	368	366	380	411	632	3
na,	62	381	75	393	411	632	3
la	77	381	84	393	411	632	3
tarea	87	381	108	393	411	632	3
de	110	381	121	393	411	632	3
la	123	381	130	393	411	632	3
educación	133	381	176	393	411	632	3
consiste	178	381	212	393	411	632	3
en	215	381	225	393	411	632	3
«crear	228	381	253	393	411	632	3
un	255	381	266	393	411	632	3
espacio	268	381	300	393	411	632	3
relacional	303	381	343	393	411	632	3
en	345	381	356	393	411	632	3
el	358	381	366	393	411	632	3
que	62	394	79	406	411	632	3
nuestros	81	394	117	406	411	632	3
niños	120	394	143	406	411	632	3
puedan	145	394	177	406	411	632	3
crecer	180	394	205	406	411	632	3
para	208	394	226	406	411	632	3
vivir	229	394	247	406	411	632	3
en	249	394	260	406	411	632	3
el	262	394	270	406	411	632	3
presente,	272	394	311	406	411	632	3
en	314	394	324	406	411	632	3
cualquier	327	394	366	406	411	632	3
presente,	62	407	101	419	411	632	3
conscientes	104	407	153	419	411	632	3
del	155	407	168	419	411	632	3
futuro	171	407	197	419	411	632	3
posible	199	407	230	419	411	632	3
o	233	407	238	419	411	632	3
deseado,	241	407	278	419	411	632	3
pero	281	407	300	419	411	632	3
no	303	407	314	419	411	632	3
alineado	316	407	352	419	411	632	3
en	355	407	366	419	411	632	3
ninguna	62	420	97	432	411	632	3
descripción	99	420	148	432	411	632	3
de	150	420	160	432	411	632	3
él»	163	420	174	432	411	632	3
(Maturana	176	420	219	432	411	632	3
en	221	420	232	432	411	632	3
López	234	420	259	432	411	632	3
Melero	261	420	290	432	411	632	3
et	292	420	300	432	411	632	3
al.,	302	420	314	432	411	632	3
2003,	316	420	338	432	411	632	3
p.	340	420	348	432	411	632	3
12).	350	420	365	432	411	632	3
En	77	435	87	447	411	632	3
estos	88	435	110	447	411	632	3
planteamientos	111	435	177	447	411	632	3
subyace	178	435	212	447	411	632	3
una	214	435	230	447	411	632	3
idea	231	435	249	447	411	632	3
de	250	435	261	447	411	632	3
educación	262	435	305	447	411	632	3
desde	307	435	332	447	411	632	3
la	334	435	341	447	411	632	3
racio-	342	435	366	447	411	632	3
nalidad	62	448	94	460	411	632	3
dialéctica,	95	448	137	460	411	632	3
que,	139	448	157	460	411	632	3
sumada	159	448	192	460	411	632	3
a	194	448	199	460	411	632	3
la	200	448	208	460	411	632	3
racionalidad	209	448	261	460	411	632	3
comunicativa,	263	448	321	460	411	632	3
interpelan	323	448	366	460	411	632	3
a	62	461	67	473	411	632	3
la	69	461	76	473	411	632	3
educación	78	461	121	473	411	632	3
a	123	461	128	473	411	632	3
«abordar	130	461	167	473	411	632	3
de	169	461	179	473	411	632	3
forma	181	461	206	473	411	632	3
más	208	461	225	473	411	632	3
completa	227	461	266	473	411	632	3
los	268	461	280	473	411	632	3
aspectos	282	461	319	473	411	632	3
educativos	320	461	366	473	411	632	3
al	62	474	70	486	411	632	3
incluir	72	474	98	486	411	632	3
la	101	474	108	486	411	632	3
problemática	110	474	166	486	411	632	3
de	168	474	179	486	411	632	3
los	182	474	194	486	411	632	3
contrarios,	196	474	240	486	411	632	3
que	243	474	259	486	411	632	3
implica	261	474	292	486	411	632	3
la	294	474	302	486	411	632	3
aceptación	304	474	350	486	411	632	3
del	353	474	366	486	411	632	3
conflicto	62	486	99	499	411	632	3
mediante	101	486	141	499	411	632	3
pretensiones	143	486	197	499	411	632	3
de	200	486	211	499	411	632	3
validez,	213	486	244	499	411	632	3
dada	247	486	268	499	411	632	3
en	270	486	281	499	411	632	3
la	283	486	290	499	411	632	3
búsqueda	293	486	334	499	411	632	3
de	337	486	347	499	411	632	3
una	350	486	366	499	411	632	3
comprensión	62	499	117	511	411	632	3
intersubjetiva	120	499	177	511	411	632	3
en	180	499	190	511	411	632	3
la	193	499	200	511	411	632	3
que	203	499	219	511	411	632	3
los	221	499	233	511	411	632	3
miembros	236	499	278	511	411	632	3
capaces	280	499	314	511	411	632	3
de	316	499	327	511	411	632	3
lenguaje	329	499	366	511	411	632	3
y	62	512	67	524	411	632	3
acción	69	512	96	524	411	632	3
se	98	512	107	524	411	632	3
presentan	109	512	152	524	411	632	3
en	154	512	164	524	411	632	3
igualdad	166	512	203	524	411	632	3
de	205	512	216	524	411	632	3
condiciones»	218	512	272	524	411	632	3
(Ferrada,	275	512	311	524	411	632	3
2001,	313	512	336	524	411	632	3
p.	338	512	345	524	411	632	3
12).	347	512	362	524	411	632	3
La	62	532	74	545	411	632	3
educación	76	532	126	545	411	632	3
como	129	532	156	545	411	632	3
disciplina	158	532	205	545	411	632	3
y	207	532	213	545	411	632	3
objeto	215	532	248	545	411	632	3
de	250	532	262	545	411	632	3
estudio	264	532	301	545	411	632	3
Es	77	547	85	559	411	632	3
posible	88	547	118	559	411	632	3
reconocer	121	547	163	559	411	632	3
un	165	547	176	559	411	632	3
campo	178	547	207	559	411	632	3
denominado	210	547	264	559	411	632	3
educación	266	547	307	559	411	632	3
y	310	547	314	559	411	632	3
resulta	317	547	345	559	411	632	3
legí-	347	547	366	559	411	632	3
timo	62	560	82	572	411	632	3
que	84	560	100	572	411	632	3
existan	102	560	131	572	411	632	3
diferentes	133	560	175	572	411	632	3
saberes	176	560	208	572	411	632	3
en	210	560	220	572	411	632	3
ese	222	560	236	572	411	632	3
campo,	238	560	269	572	411	632	3
pero	270	560	290	572	411	632	3
hay	292	560	307	572	411	632	3
una	308	560	324	572	411	632	3
disciplina	326	560	366	572	411	632	3
propia	62	573	90	585	411	632	3
llamada	93	573	126	585	411	632	3
educación,	129	573	174	585	411	632	3
cuyo	178	573	198	585	411	632	3
objeto	201	573	228	585	411	632	3
de	231	573	242	585	411	632	3
estudio	245	573	276	585	411	632	3
lo	279	573	287	585	411	632	3
constituye	290	573	334	585	411	632	3
el	337	573	344	585	411	632	3
acto	348	573	366	585	411	632	3
Desde	245	598	261	608	411	632	3
el	262	598	267	608	411	632	3
Sur	268	598	277	608	411	632	3
|	278	598	280	608	411	632	3
Volumen	281	598	304	608	411	632	3
12,	305	598	314	608	411	632	3
número	315	598	335	608	411	632	3
1	337	598	340	608	411	632	3
203	355	599	366	609	411	632	3
María	108	23	123	33	411	632	4
Loreto	125	23	141	33	411	632	4
Mora-Olate	142	23	172	33	411	632	4
universal	45	49	83	61	411	632	4
de	86	49	97	61	411	632	4
enseñar,	100	49	135	61	411	632	4
la	138	49	145	61	411	632	4
pedagogía,	149	49	196	61	411	632	4
que	199	49	215	61	411	632	4
en	218	49	229	61	411	632	4
sí	232	49	238	61	411	632	4
entraña	242	49	274	61	411	632	4
una	277	49	293	61	411	632	4
complejidad	296	49	349	61	411	632	4
por	45	62	60	74	411	632	4
la	62	62	70	74	411	632	4
cual	72	62	89	74	411	632	4
confluyen	92	62	134	74	411	632	4
diversos	136	62	171	74	411	632	4
saberes,	173	62	207	74	411	632	4
como	209	62	233	74	411	632	4
la	236	62	243	74	411	632	4
biología,	246	62	282	74	411	632	4
la	284	62	292	74	411	632	4
psicología,	294	62	339	74	411	632	4
la	341	62	349	74	411	632	4
sociología,	45	75	90	87	411	632	4
la	92	75	99	87	411	632	4
antropología,	102	75	158	87	411	632	4
la	160	75	167	87	411	632	4
filosofía,	169	75	204	87	411	632	4
entre	206	75	229	87	411	632	4
otros.	231	75	254	87	411	632	4
Rojas	257	75	279	87	411	632	4
(2006)	281	75	307	87	411	632	4
apunta	310	75	339	87	411	632	4
al	342	75	349	87	411	632	4
tratamiento	45	87	95	99	411	632	4
conceptual	97	87	144	99	411	632	4
de	146	87	156	99	411	632	4
la	159	87	166	99	411	632	4
pedagogía	168	87	213	99	411	632	4
en	215	87	226	99	411	632	4
su	228	87	237	99	411	632	4
movimiento	240	87	290	99	411	632	4
entre	293	87	315	99	411	632	4
dos	317	87	332	99	411	632	4
tra-	334	87	349	99	411	632	4
tamientos,	45	100	89	112	411	632	4
«por	92	100	110	112	411	632	4
una	113	100	129	112	411	632	4
parte	131	100	153	112	411	632	4
el	156	100	163	112	411	632	4
estatuto	165	100	200	112	411	632	4
de	202	100	213	112	411	632	4
ciencia	215	100	244	112	411	632	4
unificadora,	247	100	296	112	411	632	4
y	298	100	303	112	411	632	4
por	305	100	320	112	411	632	4
otra	322	100	339	112	411	632	4
el	341	100	349	112	411	632	4
de	45	113	56	125	411	632	4
una	58	113	74	125	411	632	4
disciplina	77	113	116	125	411	632	4
más	118	113	136	125	411	632	4
dentro	138	113	166	125	411	632	4
de	168	113	179	125	411	632	4
un	181	113	192	125	411	632	4
campo	195	113	223	125	411	632	4
de	226	113	236	125	411	632	4
conocimiento	239	113	297	125	411	632	4
cuyo	299	113	319	125	411	632	4
objeto	321	113	349	125	411	632	4
de	45	126	56	138	411	632	4
estudio	58	126	89	138	411	632	4
es	92	126	100	138	411	632	4
la	103	126	110	138	411	632	4
educación»	112	126	159	138	411	632	4
(p.	162	126	172	138	411	632	4
23).	174	126	189	138	411	632	4
Para	60	141	77	153	411	632	4
Luzuriaga	80	141	121	153	411	632	4
(1971),	124	141	152	153	411	632	4
la	155	141	162	153	411	632	4
educación	165	141	209	153	411	632	4
y	211	141	216	153	411	632	4
la	219	141	226	153	411	632	4
pedagogía	229	141	274	153	411	632	4
«están	277	141	304	153	411	632	4
en	307	141	317	153	411	632	4
la	320	141	327	153	411	632	4
rela-	330	141	349	153	411	632	4
ción	45	154	63	166	411	632	4
de	65	154	76	166	411	632	4
la	77	154	85	166	411	632	4
práctica	86	154	120	166	411	632	4
y	121	154	126	166	411	632	4
la	128	154	135	166	411	632	4
teoría,	137	154	163	166	411	632	4
de	165	154	175	166	411	632	4
la	177	154	184	166	411	632	4
realidad	186	154	220	166	411	632	4
y	222	154	226	166	411	632	4
la	228	154	235	166	411	632	4
idealidad,	237	154	277	166	411	632	4
de	279	154	290	166	411	632	4
la	292	154	299	166	411	632	4
experiencia	301	154	349	166	411	632	4
y	45	167	50	179	411	632	4
el	52	167	59	179	411	632	4
pensamiento,	61	167	118	179	411	632	4
pero	120	167	140	179	411	632	4
no	142	167	153	179	411	632	4
como	155	167	178	179	411	632	4
entidades	180	167	222	179	411	632	4
independientes,	224	167	291	179	411	632	4
sino	293	167	310	179	411	632	4
fundidas	312	167	349	179	411	632	4
en	45	180	56	192	411	632	4
una	58	180	74	192	411	632	4
unidad	77	180	106	192	411	632	4
indivisible,	109	180	153	192	411	632	4
como	156	180	180	192	411	632	4
el	182	180	190	192	411	632	4
anverso	192	180	225	192	411	632	4
y	227	180	232	192	411	632	4
el	235	180	242	192	411	632	4
reverso	245	180	275	192	411	632	4
de	278	180	289	192	411	632	4
una	291	180	307	192	411	632	4
moneda»	310	180	349	192	411	632	4
(p.	45	193	56	205	411	632	4
12).	59	193	74	205	411	632	4
Así,	77	193	91	205	411	632	4
la	95	193	102	205	411	632	4
complejidad	105	193	157	205	411	632	4
del	160	193	173	205	411	632	4
objeto	176	193	203	205	411	632	4
educativo	206	193	248	205	411	632	4
implica	251	193	281	205	411	632	4
la	284	193	291	205	411	632	4
considerar	295	193	338	205	411	632	4
el	341	193	349	205	411	632	4
aporte	45	205	73	217	411	632	4
de	75	205	85	217	411	632	4
diferentes	87	205	129	217	411	632	4
disciplinas;	130	205	176	217	411	632	4
de	178	205	188	217	411	632	4
lo	190	205	198	217	411	632	4
contrario,	199	205	239	217	411	632	4
«el	241	205	252	217	411	632	4
análisis	254	205	284	217	411	632	4
de	286	205	296	217	411	632	4
lo	298	205	306	217	411	632	4
educativo	307	205	349	217	411	632	4
será	45	218	62	230	411	632	4
forzosamente	65	218	122	230	411	632	4
imparcial	124	218	163	230	411	632	4
e	165	218	170	230	411	632	4
incompleto»	173	218	225	230	411	632	4
(Martínez-Otero,	227	218	296	230	411	632	4
2004,	299	218	321	230	411	632	4
p.	324	218	331	230	411	632	4
35).	334	218	349	230	411	632	4
Runge	60	234	87	246	411	632	4
y	89	234	94	246	411	632	4
Muñoz	97	234	125	246	411	632	4
(2012)	128	234	154	246	411	632	4
nos	157	234	172	246	411	632	4
recuerdan	175	234	217	246	411	632	4
que	220	234	236	246	411	632	4
antes	239	234	261	246	411	632	4
de	264	234	274	246	411	632	4
la	277	234	284	246	411	632	4
modernidad	287	234	339	246	411	632	4
la	341	234	349	246	411	632	4
educación	45	247	89	259	411	632	4
no	91	247	102	259	411	632	4
fue	105	247	119	259	411	632	4
un	121	247	132	259	411	632	4
tema	135	247	157	259	411	632	4
en	159	247	170	259	411	632	4
torno	173	247	196	259	411	632	4
al	198	247	206	259	411	632	4
cual	208	247	225	259	411	632	4
se	228	247	237	259	411	632	4
pensara,	240	247	275	259	411	632	4
es	278	247	287	259	411	632	4
decir,	289	247	312	259	411	632	4
se	314	247	323	259	411	632	4
desa-	326	247	349	259	411	632	4
rrollaba	45	259	77	271	411	632	4
sin	80	259	92	271	411	632	4
un	95	259	106	271	411	632	4
método	109	259	142	271	411	632	4
sistemático.	145	259	194	271	411	632	4
Esto	197	259	215	271	411	632	4
cambia	218	259	248	271	411	632	4
cuando	251	259	282	271	411	632	4
emerge	285	259	317	271	411	632	4
«la	320	259	332	271	411	632	4
pe-	335	259	349	271	411	632	4
dagogía	45	272	80	284	411	632	4
como	83	272	107	284	411	632	4
reflexión	110	272	146	284	411	632	4
sobre	149	272	173	284	411	632	4
la	176	272	183	284	411	632	4
educación,	186	272	232	284	411	632	4
pues	235	272	255	284	411	632	4
los	258	272	270	284	411	632	4
seres	273	272	294	284	411	632	4
humanos	297	272	337	284	411	632	4
se	340	272	349	284	411	632	4
ven	45	285	61	297	411	632	4
enfrentados	63	285	113	297	411	632	4
a	115	285	120	297	411	632	4
cuestiones	122	285	167	297	411	632	4
como:	169	285	195	297	411	632	4
¿cuál	197	285	218	297	411	632	4
es	220	285	229	297	411	632	4
la	231	285	239	297	411	632	4
forma	241	285	266	297	411	632	4
de	268	285	278	297	411	632	4
vida	280	285	298	297	411	632	4
que	300	285	316	297	411	632	4
se	318	285	327	297	411	632	4
le	330	285	337	297	411	632	4
va	339	285	349	297	411	632	4
a	45	298	50	310	411	632	4
presentar	53	298	92	310	411	632	4
de	95	298	106	310	411	632	4
un	108	298	119	310	411	632	4
modo	122	298	147	310	411	632	4
sistemático	149	298	196	310	411	632	4
a	199	298	204	310	411	632	4
las	206	298	218	310	411	632	4
nuevas	220	298	250	310	411	632	4
generaciones?,	252	298	314	310	411	632	4
¿qué	317	298	337	310	411	632	4
se	340	298	349	310	411	632	4
les	45	311	57	323	411	632	4
va	59	311	68	323	411	632	4
a	70	311	75	323	411	632	4
presentar?,	77	311	123	323	411	632	4
¿cómo	125	311	153	323	411	632	4
se	155	311	164	323	411	632	4
les	166	311	177	323	411	632	4
va	179	311	189	323	411	632	4
a	191	311	196	323	411	632	4
educar,	198	311	228	323	411	632	4
para	230	311	249	323	411	632	4
qué	251	311	267	323	411	632	4
se	269	311	278	323	411	632	4
les	280	311	291	323	411	632	4
va	293	311	303	323	411	632	4
a	305	311	310	323	411	632	4
educar?»	312	311	349	323	411	632	4
(p.	45	323	56	335	411	632	4
90).	58	323	73	335	411	632	4
En	60	339	70	351	411	632	4
vínculo	73	339	104	351	411	632	4
estrecho	107	339	143	351	411	632	4
con	146	339	161	351	411	632	4
los	164	339	176	351	411	632	4
conceptos	179	339	222	351	411	632	4
de	226	339	236	351	411	632	4
educación	239	339	283	351	411	632	4
y	286	339	290	351	411	632	4
pedagogía	293	339	338	351	411	632	4
la	341	339	349	351	411	632	4
bibliografía	45	352	93	364	411	632	4
da	95	352	106	364	411	632	4
cuenta	108	352	136	364	411	632	4
de	139	352	149	364	411	632	4
un	151	352	162	364	411	632	4
antiguo	165	352	197	364	411	632	4
debate	199	352	229	364	411	632	4
en	231	352	241	364	411	632	4
relación,	244	352	279	364	411	632	4
por	281	352	296	364	411	632	4
un	298	352	309	364	411	632	4
lado,	311	352	331	364	411	632	4
con	333	352	349	364	411	632	4
el	45	365	53	377	411	632	4
carácter	55	365	89	377	411	632	4
autónomo	91	365	135	377	411	632	4
científico	137	365	175	377	411	632	4
de	178	365	188	377	411	632	4
la	191	365	198	377	411	632	4
educación	200	365	243	377	411	632	4
(ciencia	246	365	278	377	411	632	4
de	280	365	291	377	411	632	4
la	293	365	300	377	411	632	4
educación)	303	365	349	377	411	632	4
y,	45	377	52	390	411	632	4
por	54	377	68	390	411	632	4
otro,	70	377	89	390	411	632	4
si	91	377	97	390	411	632	4
esta	99	377	116	390	411	632	4
constituye	118	377	161	390	411	632	4
una	163	377	179	390	411	632	4
disciplina	181	377	220	390	411	632	4
dependiente	222	377	276	390	411	632	4
de	278	377	288	390	411	632	4
otras	290	377	311	390	411	632	4
(ciencias	313	377	349	390	411	632	4
de	45	390	56	402	411	632	4
la	59	390	66	402	411	632	4
educación),	69	390	117	402	411	632	4
las	120	390	131	402	411	632	4
cuales	134	390	160	402	411	632	4
«se	163	390	177	402	411	632	4
complementan,	180	390	245	402	411	632	4
fortalecen	248	390	291	402	411	632	4
y	294	390	298	402	411	632	4
enriquecen	301	390	349	402	411	632	4
en	45	403	56	415	411	632	4
una	58	403	74	415	411	632	4
suerte	77	403	103	415	411	632	4
de	105	403	116	415	411	632	4
mapa	119	403	142	415	411	632	4
multidisciplinar»	145	403	214	415	411	632	4
(Martínez-Otero,	216	403	285	415	411	632	4
2004).	287	403	313	415	411	632	4
El	315	403	323	415	411	632	4
surgi-	325	403	349	415	411	632	4
miento	45	416	75	428	411	632	4
de	78	416	89	428	411	632	4
dichas	91	416	118	428	411	632	4
discusiones	121	416	169	428	411	632	4
datan	172	416	196	428	411	632	4
de	198	416	209	428	411	632	4
principios	212	416	253	428	411	632	4
del	256	416	269	428	411	632	4
siglo	271	416	291	428	411	632	4
XX,	294	416	307	428	411	632	4
producto	310	416	349	428	411	632	4
de	45	429	56	441	411	632	4
los	59	429	71	441	411	632	4
intensos	73	429	108	441	411	632	4
debates	111	429	144	441	411	632	4
entre	147	429	169	441	411	632	4
los	172	429	184	441	411	632	4
«fervientes	186	429	232	441	411	632	4
defensores	234	429	280	441	411	632	4
y	283	429	287	441	411	632	4
partidarios	290	429	335	441	411	632	4
de	338	429	349	441	411	632	4
una	45	441	61	454	411	632	4
ciencia	64	441	93	454	411	632	4
de	96	441	107	454	411	632	4
la	110	441	117	454	411	632	4
educación	120	441	163	454	411	632	4
y	166	441	171	454	411	632	4
aquellos	174	441	209	454	411	632	4
que	212	441	228	454	411	632	4
veían	231	441	254	454	411	632	4
en	257	441	267	454	411	632	4
la	270	441	277	454	411	632	4
complejidad	280	441	333	454	411	632	4
del	336	441	349	454	411	632	4
concepto	45	454	85	466	411	632	4
de	88	454	98	466	411	632	4
educación	101	454	145	466	411	632	4
el	148	454	155	466	411	632	4
sentido	158	454	190	466	411	632	4
del	193	454	206	466	411	632	4
plural	209	454	233	466	411	632	4
ciencias»	236	454	272	466	411	632	4
(Zambrano,	275	454	323	466	411	632	4
2006,	326	454	349	466	411	632	4
p.	45	467	53	479	411	632	4
594).	56	467	77	479	411	632	4
Aquellos	80	467	117	479	411	632	4
debates	120	467	154	479	411	632	4
transitaron	157	467	203	479	411	632	4
en	206	467	217	479	411	632	4
la	221	467	228	479	411	632	4
búsqueda	231	467	273	479	411	632	4
de	277	467	287	479	411	632	4
otorgarle	291	467	329	479	411	632	4
a	333	467	338	479	411	632	4
la	341	467	349	479	411	632	4
educación	45	480	89	492	411	632	4
un	92	480	103	492	411	632	4
estatus	106	480	136	492	411	632	4
de	139	480	150	492	411	632	4
ciencia	153	480	182	492	411	632	4
experimental,	185	480	243	492	411	632	4
cuyo	246	480	266	492	411	632	4
propósito	269	480	310	492	411	632	4
radicaría	313	480	349	492	411	632	4
en	45	493	56	505	411	632	4
«el	59	493	70	505	411	632	4
estudio	73	493	104	505	411	632	4
del	107	493	120	505	411	632	4
fenómeno	123	493	166	505	411	632	4
social	169	493	193	505	411	632	4
llamado	196	493	229	505	411	632	4
educación,	232	493	276	505	411	632	4
que	279	493	295	505	411	632	4
hiciera	298	493	325	505	411	632	4
posi-	328	493	349	505	411	632	4
ble,	45	505	60	518	411	632	4
entre	63	505	85	518	411	632	4
otros	87	505	109	518	411	632	4
propósitos,	111	505	158	518	411	632	4
su	160	505	170	518	411	632	4
control	172	505	202	518	411	632	4
y	204	505	209	518	411	632	4
planeación»	212	505	262	518	411	632	4
(Zuluaga,	264	505	303	518	411	632	4
Echeverry,	306	505	349	518	411	632	4
Martínez,	45	518	84	530	411	632	4
Restrepo	88	518	125	530	411	632	4
y	129	518	133	530	411	632	4
Quiceno,	137	518	174	530	411	632	4
1988,	178	518	200	530	411	632	4
p.	204	518	211	530	411	632	4
95);	215	518	230	530	411	632	4
las	234	518	245	530	411	632	4
disciplinas	248	518	292	530	411	632	4
constitutivas	296	518	349	530	411	632	4
eran	45	531	64	543	411	632	4
la	67	531	74	543	411	632	4
pedagogía,	76	531	123	543	411	632	4
la	126	531	133	543	411	632	4
didáctica,	136	531	176	543	411	632	4
la	179	531	186	543	411	632	4
filosofía,	188	531	223	543	411	632	4
la	226	531	233	543	411	632	4
psicología,	236	531	280	543	411	632	4
la	283	531	290	543	411	632	4
antropología,	293	531	349	543	411	632	4
entre	45	544	67	556	411	632	4
otras.	69	544	92	556	411	632	4
En	94	544	105	556	411	632	4
síntesis,	107	544	139	556	411	632	4
los	141	544	153	556	411	632	4
primeros,	155	544	194	556	411	632	4
desde	196	544	221	556	411	632	4
la	223	544	230	556	411	632	4
tradición	232	544	270	556	411	632	4
alemana,	272	544	309	556	411	632	4
eran	311	544	330	556	411	632	4
par-	332	544	349	556	411	632	4
tidiarios	45	557	79	569	411	632	4
de	82	557	92	569	411	632	4
la	95	557	103	569	411	632	4
denominación	105	557	166	569	411	632	4
en	169	557	180	569	411	632	4
singular	182	557	216	569	411	632	4
y	219	557	224	569	411	632	4
consideraban	226	557	283	569	411	632	4
a	286	557	291	569	411	632	4
la	294	557	301	569	411	632	4
pedagogía	304	557	349	569	411	632	4
como	45	569	69	582	411	632	4
la	72	569	79	582	411	632	4
ciencia	82	569	111	582	411	632	4
de	113	569	124	582	411	632	4
la	127	569	134	582	411	632	4
educación,	137	569	182	582	411	632	4
que	185	569	201	582	411	632	4
«prescribía	203	569	248	582	411	632	4
el	251	569	258	582	411	632	4
conjunto	261	569	299	582	411	632	4
de	301	569	312	582	411	632	4
técnicas	315	569	349	582	411	632	4
204	45	599	56	609	411	632	4
Desde	71	598	87	608	411	632	4
el	88	598	93	608	411	632	4
Sur	94	598	103	608	411	632	4
|	104	598	106	608	411	632	4
Volumen	107	598	130	608	411	632	4
12,	131	598	140	608	411	632	4
número	141	598	161	608	411	632	4
1	163	598	166	608	411	632	4
Educación	125	23	152	33	411	632	5
como	153	23	167	33	411	632	5
disciplina	169	23	193	33	411	632	5
y	195	23	197	33	411	632	5
como	199	23	213	33	411	632	5
objeto	214	23	231	33	411	632	5
de	232	23	239	33	411	632	5
estudio:	240	23	261	33	411	632	5
aportes	263	23	282	33	411	632	5
para	284	23	295	33	411	632	5
un	297	23	303	33	411	632	5
debate	305	23	323	33	411	632	5
necesarias	62	49	106	61	411	632	5
en	107	49	118	61	411	632	5
el	120	49	127	61	411	632	5
desarrollo	129	49	171	61	411	632	5
de	173	49	183	61	411	632	5
la	185	49	193	61	411	632	5
inteligencia,	194	49	245	61	411	632	5
[mientras	247	49	286	61	411	632	5
que]	288	49	307	61	411	632	5
los	309	49	321	61	411	632	5
segundos,	323	49	366	61	411	632	5
desde	62	62	88	74	411	632	5
la	89	62	97	74	411	632	5
corriente	98	62	136	74	411	632	5
francesa	138	62	173	74	411	632	5
y	174	62	179	74	411	632	5
anglosajona,	181	62	234	74	411	632	5
el	236	62	243	74	411	632	5
acto	245	62	263	74	411	632	5
de	265	62	276	74	411	632	5
educar	277	62	306	74	411	632	5
no	308	62	319	74	411	632	5
se	321	62	330	74	411	632	5
limitaba	332	62	366	74	411	632	5
a	62	75	67	87	411	632	5
tal	70	75	80	87	411	632	5
desarrollo,	83	75	127	87	411	632	5
sino	130	75	147	87	411	632	5
que	150	75	166	87	411	632	5
abarcaba	169	75	207	87	411	632	5
todo	210	75	230	87	411	632	5
el	232	75	240	87	411	632	5
conjunto	243	75	280	87	411	632	5
de	283	75	294	87	411	632	5
instituciones,	297	75	352	87	411	632	5
las	355	75	366	87	411	632	5
prácticas,	62	87	102	99	411	632	5
los	104	87	116	99	411	632	5
modos	119	87	148	99	411	632	5
y	150	87	155	99	411	632	5
las	158	87	169	99	411	632	5
formas	172	87	200	99	411	632	5
como	203	87	227	99	411	632	5
la	229	87	237	99	411	632	5
sociedad	239	87	277	99	411	632	5
adulta	279	87	306	99	411	632	5
educaba	308	87	344	99	411	632	5
a	347	87	352	99	411	632	5
las	355	87	366	99	411	632	5
generaciones	62	100	118	112	411	632	5
más	122	100	139	112	411	632	5
jóvenes»	142	100	178	112	411	632	5
(Zambrano,	181	100	229	112	411	632	5
2006,	233	100	255	112	411	632	5
p.	258	100	266	112	411	632	5
594).	269	100	289	112	411	632	5
García	293	100	319	112	411	632	5
Carrasco	322	100	358	112	411	632	5
y	361	100	366	112	411	632	5
García	62	113	89	125	411	632	5
del	90	113	103	125	411	632	5
Dujo	105	113	126	125	411	632	5
(1996)	128	113	154	125	411	632	5
plantean	156	113	193	125	411	632	5
que	195	113	211	125	411	632	5
«cuando	213	113	248	125	411	632	5
hablamos	250	113	291	125	411	632	5
de	293	113	304	125	411	632	5
educación	306	113	349	125	411	632	5
y	351	113	356	125	411	632	5
lo	358	113	366	125	411	632	5
hacemos	62	126	100	138	411	632	5
con	102	126	117	138	411	632	5
preocupaciones	119	126	186	138	411	632	5
científicas,	188	126	231	138	411	632	5
tenemos	233	126	270	138	411	632	5
que	272	126	288	138	411	632	5
partir	290	126	313	138	411	632	5
de	315	126	325	138	411	632	5
un	327	126	338	138	411	632	5
punto	340	126	366	138	411	632	5
de	62	139	73	151	411	632	5
vista	76	139	95	151	411	632	5
inicial	98	139	122	151	411	632	5
insoslayable.	125	139	178	151	411	632	5
Los	181	139	195	151	411	632	5
acontecimientos	198	139	267	151	411	632	5
educativos	270	139	315	151	411	632	5
son	318	139	333	151	411	632	5
hechos	336	139	366	151	411	632	5
y	62	151	67	163	411	632	5
acontecimientos	70	151	139	163	411	632	5
del	141	151	154	163	411	632	5
mundo,	157	151	189	163	411	632	5
pero	192	151	211	163	411	632	5
ello	214	151	229	163	411	632	5
no	232	151	243	163	411	632	5
implica	245	151	276	163	411	632	5
que	278	151	295	163	411	632	5
sean	297	151	316	163	411	632	5
reductibles	319	151	366	163	411	632	5
a	62	164	67	176	411	632	5
meros	71	164	97	176	411	632	5
fenómenos	101	164	148	176	411	632	5
físicos,	152	164	180	176	411	632	5
aunque	183	164	216	176	411	632	5
altamente	219	164	262	176	411	632	5
complejos»	266	164	313	176	411	632	5
(p.	317	164	328	176	411	632	5
39).	331	164	347	176	411	632	5
Ello	351	164	366	176	411	632	5
evidencia	62	177	102	189	411	632	5
que	105	177	121	189	411	632	5
en	124	177	135	189	411	632	5
el	138	177	145	189	411	632	5
debate	148	177	177	189	411	632	5
acerca	180	177	207	189	411	632	5
del	209	177	222	189	411	632	5
estatus	225	177	255	189	411	632	5
científico	258	177	296	189	411	632	5
de	299	177	310	189	411	632	5
la	312	177	320	189	411	632	5
educación	322	177	366	189	411	632	5
incluye	62	190	92	202	411	632	5
la	94	190	101	202	411	632	5
influencia	103	190	144	202	411	632	5
paradigmática	146	190	206	202	411	632	5
del	208	190	221	202	411	632	5
pensamiento	223	190	278	202	411	632	5
positivista,	279	190	324	202	411	632	5
que,	326	190	344	202	411	632	5
a	346	190	351	202	411	632	5
jui-	352	190	366	202	411	632	5
cio	62	203	75	215	411	632	5
de	78	203	88	215	411	632	5
Medina	91	203	123	215	411	632	5
Rubio	125	203	150	215	411	632	5
(en	153	203	166	215	411	632	5
Martínez-Otero,	169	203	235	215	411	632	5
2004),	238	203	263	215	411	632	5
obedece	266	203	303	215	411	632	5
a	305	203	310	215	411	632	5
una	313	203	329	215	411	632	5
«actitud	332	203	366	215	411	632	5
reduccionista	62	215	118	227	411	632	5
que	121	215	137	227	411	632	5
pretende	139	215	177	227	411	632	5
constituirse	180	215	228	227	411	632	5
en	230	215	241	227	411	632	5
el	243	215	251	227	411	632	5
único	253	215	276	227	411	632	5
saber	279	215	301	227	411	632	5
valioso	304	215	333	227	411	632	5
posible	335	215	366	227	411	632	5
[...]	62	228	74	240	411	632	5
cada	76	228	96	240	411	632	5
ciencia	98	228	127	240	411	632	5
tiene	128	228	150	240	411	632	5
su	151	228	161	240	411	632	5
propio	162	228	190	240	411	632	5
sistema	192	228	224	240	411	632	5
de	226	228	236	240	411	632	5
enunciados	238	228	286	240	411	632	5
y	288	228	293	240	411	632	5
su	294	228	304	240	411	632	5
peculiar	306	228	339	240	411	632	5
forma	341	228	366	240	411	632	5
de	62	241	73	253	411	632	5
acceder	75	241	108	253	411	632	5
a	110	241	115	253	411	632	5
la	117	241	124	253	411	632	5
realidad	126	241	160	253	411	632	5
en	162	241	173	253	411	632	5
la	175	241	182	253	411	632	5
que	184	241	200	253	411	632	5
incide»	202	241	232	253	411	632	5
(p.	234	241	244	253	411	632	5
37).	246	241	262	253	411	632	5
Es	77	257	85	269	411	632	5
preciso	88	257	118	269	411	632	5
señalar	121	257	151	269	411	632	5
que	154	257	170	269	411	632	5
la	173	257	180	269	411	632	5
práctica	183	257	216	269	411	632	5
de	219	257	230	269	411	632	5
la	233	257	240	269	411	632	5
educación	243	257	286	269	411	632	5
es	289	257	298	269	411	632	5
muy	301	257	320	269	411	632	5
anterior	323	257	356	269	411	632	5
al	358	257	366	269	411	632	5
pensamiento	62	269	117	281	411	632	5
pedagógico.	121	269	173	281	411	632	5
El	176	269	183	281	411	632	5
pensamiento	187	269	241	281	411	632	5
pedagógico	245	269	295	281	411	632	5
surge	298	269	321	281	411	632	5
con	325	269	340	281	411	632	5
la	344	269	351	281	411	632	5
re-	354	269	366	281	411	632	5
flexión	62	282	91	294	411	632	5
sobre	94	282	117	294	411	632	5
la	120	282	127	294	411	632	5
práctica	130	282	164	294	411	632	5
de	167	282	177	294	411	632	5
la	180	282	188	294	411	632	5
educación,	191	282	236	294	411	632	5
como	239	282	263	294	411	632	5
necesidad	266	282	308	294	411	632	5
de	312	282	322	294	411	632	5
sistemati-	325	282	366	294	411	632	5
zarla	62	295	82	307	411	632	5
y	84	295	89	307	411	632	5
organizarla	91	295	138	307	411	632	5
en	140	295	150	307	411	632	5
función	153	295	184	307	411	632	5
de	187	295	197	307	411	632	5
determinados	199	295	258	307	411	632	5
fines	260	295	280	307	411	632	5
y	282	295	287	307	411	632	5
objetivos	289	295	327	307	411	632	5
(Gadotti,	329	295	366	307	411	632	5
2003,	62	308	85	320	411	632	5
p.	87	308	95	320	411	632	5
7).	97	308	107	320	411	632	5
Al	77	323	85	335	411	632	5
respecto,	89	323	127	335	411	632	5
Gadotti	130	323	162	335	411	632	5
(2003)	165	323	191	335	411	632	5
apunta	195	323	225	335	411	632	5
que	228	323	245	335	411	632	5
Comenio,	248	323	288	335	411	632	5
ya	291	323	301	335	411	632	5
en	305	323	315	335	411	632	5
1657,	319	323	341	335	411	632	5
reali-	345	323	366	335	411	632	5
zó	62	336	72	348	411	632	5
aquella	76	336	106	348	411	632	5
primigenia	110	336	155	348	411	632	5
sistematización,	159	336	225	348	411	632	5
con	228	336	244	348	411	632	5
su	247	336	257	348	411	632	5
Didáctica	260	336	299	348	411	632	5
magna,	302	336	333	348	411	632	5
bajo	337	336	355	348	411	632	5
la	359	336	366	348	411	632	5
premisa	62	349	96	361	411	632	5
de	98	349	109	361	411	632	5
que	112	349	128	361	411	632	5
«la	131	349	142	361	411	632	5
escuela	145	349	176	361	411	632	5
debe	179	349	200	361	411	632	5
enseñar	203	349	236	361	411	632	5
el	239	349	246	361	411	632	5
conocimiento	249	349	307	361	411	632	5
de	309	349	320	361	411	632	5
las	323	349	334	361	411	632	5
cosas»,	337	349	366	361	411	632	5
propone	62	362	98	374	411	632	5
un	102	362	113	374	411	632	5
método	116	362	149	374	411	632	5
pedagógico	153	362	203	374	411	632	5
para	206	362	225	374	411	632	5
enseñar	228	362	261	374	411	632	5
con	265	362	280	374	411	632	5
«rapidez,	284	362	321	374	411	632	5
economía	324	362	366	374	411	632	5
de	62	375	73	387	411	632	5
tiempo	76	375	106	387	411	632	5
y	108	375	113	387	411	632	5
sin	116	375	127	387	411	632	5
fatiga»	130	375	158	387	411	632	5
(Gadotti,	161	375	197	387	411	632	5
2003,	199	375	222	387	411	632	5
p.	225	375	232	387	411	632	5
70).	235	375	250	387	411	632	5
En	252	375	263	387	411	632	5
otras	265	375	286	387	411	632	5
palabras,	289	375	326	387	411	632	5
continúa	329	375	366	387	411	632	5
Gadotti	62	387	94	399	411	632	5
(2003),	97	387	126	399	411	632	5
Comenio	129	387	167	399	411	632	5
«hace	171	387	195	399	411	632	5
un	198	387	209	399	411	632	5
intento	213	387	243	399	411	632	5
por	247	387	261	399	411	632	5
crear	265	387	285	399	411	632	5
ciencia	289	387	318	399	411	632	5
de	322	387	332	399	411	632	5
la	336	387	343	399	411	632	5
edu-	346	387	366	399	411	632	5
cación	62	400	90	412	411	632	5
utilizando	93	400	134	412	411	632	5
los	138	400	150	412	411	632	5
mismos	153	400	185	412	411	632	5
métodos	189	400	226	412	411	632	5
de	229	400	240	412	411	632	5
las	243	400	254	412	411	632	5
ciencias	258	400	291	412	411	632	5
físicas»	294	400	323	412	411	632	5
(p.	326	400	337	412	411	632	5
74).	340	400	355	412	411	632	5
El	358	400	366	412	411	632	5
pensamiento	62	413	117	425	411	632	5
de	120	413	131	425	411	632	5
Kant	134	413	153	425	411	632	5
contrasta	156	413	195	425	411	632	5
con	198	413	214	425	411	632	5
Comenio,	217	413	256	425	411	632	5
al	259	413	266	425	411	632	5
realizar	269	413	300	425	411	632	5
un	303	413	314	425	411	632	5
esfuerzo	317	413	352	425	411	632	5
de	355	413	366	425	411	632	5
precisión	62	426	100	438	411	632	5
en	103	426	114	438	411	632	5
los	117	426	128	438	411	632	5
conceptos	131	426	175	438	411	632	5
de	177	426	188	438	411	632	5
educación,	191	426	236	438	411	632	5
pedagogía	239	426	284	438	411	632	5
y	287	426	291	438	411	632	5
didáctica,	294	426	334	438	411	632	5
ya	337	426	347	438	411	632	5
que	349	426	366	438	411	632	5
el	62	439	70	451	411	632	5
filósofo	73	439	104	451	411	632	5
alemán	107	439	138	451	411	632	5
concibe	141	439	174	451	411	632	5
a	178	439	183	451	411	632	5
la	186	439	193	451	411	632	5
pedagogía	196	439	241	451	411	632	5
como	245	439	268	451	411	632	5
«disciplina	272	439	316	451	411	632	5
académica:	319	439	366	451	411	632	5
adquiere	62	451	99	463	411	632	5
así	102	451	113	463	411	632	5
un	115	451	126	463	411	632	5
corpus	128	451	156	463	411	632	5
teórico	158	451	188	463	411	632	5
más	190	451	207	463	411	632	5
consistente,	209	451	259	463	411	632	5
bajo	261	451	279	463	411	632	5
la	281	451	288	463	411	632	5
forma	290	451	315	463	411	632	5
de	317	451	328	463	411	632	5
un	330	451	341	463	411	632	5
trata-	343	451	366	463	411	632	5
do	62	464	73	476	411	632	5
puntual	76	464	108	476	411	632	5
y	111	464	115	476	411	632	5
concreto	117	464	154	476	411	632	5
de	156	464	167	476	411	632	5
corte	169	464	191	476	411	632	5
eminentemente	193	464	260	476	411	632	5
filosófico,	262	464	302	476	411	632	5
con	304	464	319	476	411	632	5
el	322	464	329	476	411	632	5
desarro-	331	464	366	476	411	632	5
llo	62	477	73	489	411	632	5
de	76	477	86	489	411	632	5
categorizaciones,	89	477	161	489	411	632	5
fines	164	477	184	489	411	632	5
y	187	477	192	489	411	632	5
principios	195	477	236	489	411	632	5
de	239	477	250	489	411	632	5
la	253	477	260	489	411	632	5
educación»	263	477	310	489	411	632	5
(Rojas,	313	477	340	489	411	632	5
2006,	343	477	366	489	411	632	5
p.	62	490	70	502	411	632	5
21).	73	490	88	502	411	632	5
Entonces,	90	490	130	502	411	632	5
la	133	490	140	502	411	632	5
pedagogía,	143	490	190	502	411	632	5
desde	193	490	218	502	411	632	5
la	221	490	228	502	411	632	5
tradición	230	490	268	502	411	632	5
alemana,	270	490	308	502	411	632	5
es	311	490	320	502	411	632	5
concebida	322	490	366	502	411	632	5
como	62	503	86	515	411	632	5
equivalente	89	503	138	515	411	632	5
a	141	503	146	515	411	632	5
ciencia	148	503	177	515	411	632	5
de	180	503	191	515	411	632	5
la	194	503	201	515	411	632	5
educación,	203	503	249	515	411	632	5
en	252	503	262	515	411	632	5
contraposición	265	503	327	515	411	632	5
a	330	503	335	515	411	632	5
las	337	503	349	515	411	632	5
tra-	351	503	366	515	411	632	5
diciones	62	515	97	527	411	632	5
francesa	99	515	134	527	411	632	5
y	136	515	141	527	411	632	5
anglosajona,	143	515	196	527	411	632	5
en	198	515	208	527	411	632	5
las	210	515	221	527	411	632	5
que	223	515	240	527	411	632	5
no	242	515	253	527	411	632	5
alcanza	255	515	286	527	411	632	5
dicho	288	515	311	527	411	632	5
estatus	313	515	343	527	411	632	5
cien-	345	515	366	527	411	632	5
tífico,	62	528	85	540	411	632	5
«por	88	528	106	540	411	632	5
carecer	109	528	139	540	411	632	5
de	142	528	152	540	411	632	5
un	155	528	166	540	411	632	5
modelo	169	528	201	540	411	632	5
teórico-metodológico	204	528	295	540	411	632	5
que	298	528	314	540	411	632	5
dé	316	528	327	540	411	632	5
sustento	330	528	366	540	411	632	5
al	62	541	70	553	411	632	5
conocimiento	73	541	130	553	411	632	5
que	134	541	150	553	411	632	5
le	153	541	160	553	411	632	5
es	163	541	172	553	411	632	5
propio»	176	541	208	553	411	632	5
(Rojas,	211	541	238	553	411	632	5
2006,	241	541	264	553	411	632	5
p.	267	541	274	553	411	632	5
25).	277	541	293	553	411	632	5
Lundgren	296	541	336	553	411	632	5
(1992)	340	541	366	553	411	632	5
confirma	62	554	100	566	411	632	5
la	101	554	109	566	411	632	5
influencia	111	554	151	566	411	632	5
de	153	554	164	566	411	632	5
la	166	554	173	566	411	632	5
filosofía	175	554	208	566	411	632	5
en	210	554	220	566	411	632	5
el	222	554	229	566	411	632	5
desarrollo	231	554	273	566	411	632	5
de	275	554	286	566	411	632	5
la	288	554	295	566	411	632	5
educación	297	554	340	566	411	632	5
como	342	554	366	566	411	632	5
ciencia	62	567	91	579	411	632	5
y	93	567	98	579	411	632	5
señala	100	567	126	579	411	632	5
a	128	567	133	579	411	632	5
la	135	567	142	579	411	632	5
teoría	144	567	168	579	411	632	5
comprensiva	170	567	223	579	411	632	5
de	225	567	236	579	411	632	5
la	237	567	244	579	411	632	5
educación	246	567	290	579	411	632	5
de	291	567	302	579	411	632	5
Herbart	304	567	336	579	411	632	5
«como	338	567	366	579	411	632	5
Desde	245	598	261	608	411	632	5
el	262	598	267	608	411	632	5
Sur	268	598	277	608	411	632	5
|	278	598	280	608	411	632	5
Volumen	281	598	304	608	411	632	5
12,	305	598	314	608	411	632	5
número	315	598	335	608	411	632	5
1	337	598	340	608	411	632	5
205	355	599	366	609	411	632	5
María	108	23	123	33	411	632	6
Loreto	125	23	141	33	411	632	6
Mora-Olate	142	23	172	33	411	632	6
el	45	49	53	61	411	632	6
primer	55	49	83	61	411	632	6
intento	85	49	115	61	411	632	6
profundo	117	49	157	61	411	632	6
de	159	49	170	61	411	632	6
conformar	172	49	215	61	411	632	6
la	217	49	225	61	411	632	6
educación	227	49	270	61	411	632	6
en	272	49	283	61	411	632	6
una	285	49	301	61	411	632	6
disciplina»,	303	49	349	61	411	632	6
al	45	62	53	74	411	632	6
considerar,	54	62	100	74	411	632	6
por	101	62	116	74	411	632	6
un	118	62	129	74	411	632	6
lado,	131	62	151	74	411	632	6
«cómo	152	62	180	74	411	632	6
se	182	62	191	74	411	632	6
podría	193	62	220	74	411	632	6
adquirir	222	62	255	74	411	632	6
el	257	62	264	74	411	632	6
conocimiento	266	62	324	74	411	632	6
sobre	325	62	349	74	411	632	6
la	45	75	53	87	411	632	6
selección	54	75	93	87	411	632	6
y	95	75	99	87	411	632	6
la	101	75	108	87	411	632	6
organización	110	75	164	87	411	632	6
del	166	75	179	87	411	632	6
contenido	180	75	223	87	411	632	6
para	225	75	243	87	411	632	6
enseñar,	245	75	280	87	411	632	6
y	281	75	286	87	411	632	6
por	288	75	302	87	411	632	6
otro,	304	75	323	87	411	632	6
cómo	325	75	349	87	411	632	6
se	45	87	54	99	411	632	6
podría	56	87	83	99	411	632	6
obtener	85	87	119	99	411	632	6
el	120	87	128	99	411	632	6
conocimiento	130	87	187	99	411	632	6
sobre	189	87	212	99	411	632	6
la	214	87	222	99	411	632	6
forma	223	87	248	99	411	632	6
en	250	87	260	99	411	632	6
que	262	87	278	99	411	632	6
este	280	87	298	99	411	632	6
debía	299	87	323	99	411	632	6
trans-	325	87	349	99	411	632	6
mitirse»	45	100	78	112	411	632	6
(Lundgren,	80	100	126	112	411	632	6
1992,	128	100	150	112	411	632	6
p.	153	100	160	112	411	632	6
49).	162	100	177	112	411	632	6
Abbagnano	60	116	109	128	411	632	6
y	112	116	117	128	411	632	6
Visalberghi	120	116	167	128	411	632	6
(1992)	170	116	196	128	411	632	6
afirman	200	116	232	128	411	632	6
que	236	116	252	128	411	632	6
el	255	116	263	128	411	632	6
término	266	116	300	128	411	632	6
pedagogía,	303	116	349	128	411	632	6
que	45	129	62	141	411	632	6
literalmente	63	129	114	141	411	632	6
significa	116	129	150	141	411	632	6
«guía	152	129	174	141	411	632	6
del	176	129	189	141	411	632	6
niño»,	191	129	217	141	411	632	6
puede	218	129	245	141	411	632	6
tener	247	129	269	141	411	632	6
un	271	129	282	141	411	632	6
significado	284	129	330	141	411	632	6
más	332	129	349	141	411	632	6
extenso	45	141	78	153	411	632	6
y	80	141	85	153	411	632	6
abarcar,	87	141	120	153	411	632	6
además	121	141	154	153	411	632	6
de	156	141	167	153	411	632	6
la	169	141	176	153	411	632	6
filosofía	178	141	210	153	411	632	6
de	212	141	223	153	411	632	6
la	225	141	232	153	411	632	6
educación,	234	141	279	153	411	632	6
algunas	281	141	314	153	411	632	6
ciencias	316	141	349	153	411	632	6
y	45	154	50	166	411	632	6
sectores	53	154	87	166	411	632	6
de	89	154	100	166	411	632	6
aquellas	103	154	137	166	411	632	6
ciencias	140	154	172	166	411	632	6
indispensables	175	154	237	166	411	632	6
para	239	154	258	166	411	632	6
un	260	154	271	166	411	632	6
control	274	154	304	166	411	632	6
del	306	154	319	166	411	632	6
proce-	322	154	349	166	411	632	6
so	45	167	55	179	411	632	6
educativo:	58	167	101	179	411	632	6
la	105	167	112	179	411	632	6
psicología,	115	167	160	179	411	632	6
sobre	163	167	187	179	411	632	6
todo	190	167	210	179	411	632	6
las	213	167	224	179	411	632	6
partes	228	167	254	179	411	632	6
referidas	257	167	293	179	411	632	6
al	297	167	304	179	411	632	6
desarrollo	307	167	349	179	411	632	6
mental,	45	180	77	192	411	632	6
a	79	180	84	192	411	632	6
la	86	180	94	192	411	632	6
formación	96	180	139	192	411	632	6
del	141	180	154	192	411	632	6
carácter	157	180	190	192	411	632	6
y	193	180	197	192	411	632	6
a	200	180	205	192	411	632	6
los	207	180	219	192	411	632	6
modos	221	180	250	192	411	632	6
de	253	180	263	192	411	632	6
aprendizaje;	266	180	317	192	411	632	6
y	319	180	324	192	411	632	6
la	326	180	334	192	411	632	6
so-	336	180	349	192	411	632	6
ciología,	45	193	80	205	411	632	6
que	83	193	99	205	411	632	6
ha	102	193	113	205	411	632	6
demostrado	116	193	167	205	411	632	6
ser	170	193	182	205	411	632	6
una	185	193	201	205	411	632	6
indispensable	204	193	262	205	411	632	6
ciencia	265	193	294	205	411	632	6
auxiliar	297	193	327	205	411	632	6
para	330	193	349	205	411	632	6
plantear	45	205	80	217	411	632	6
y	83	205	87	217	411	632	6
resolver	90	205	123	217	411	632	6
debidamente	126	205	182	217	411	632	6
los	185	205	197	217	411	632	6
problemas	199	205	244	217	411	632	6
de	246	205	257	217	411	632	6
la	260	205	267	217	411	632	6
educación.	270	205	315	217	411	632	6
Junto	318	205	341	217	411	632	6
a	344	205	349	217	411	632	6
la	45	218	53	230	411	632	6
psicología	55	218	98	230	411	632	6
y	100	218	105	230	411	632	6
a	108	218	113	230	411	632	6
la	115	218	122	230	411	632	6
sociología,	125	218	170	230	411	632	6
se	172	218	181	230	411	632	6
ha	184	218	194	230	411	632	6
desarrollado	197	218	249	230	411	632	6
una	252	218	268	230	411	632	6
técnica	270	218	300	230	411	632	6
o	303	218	308	230	411	632	6
conjunto	311	218	349	230	411	632	6
de	45	231	56	243	411	632	6
técnicas	58	231	92	243	411	632	6
que	94	231	110	243	411	632	6
emergen	112	231	150	243	411	632	6
de	152	231	162	243	411	632	6
la	164	231	172	243	411	632	6
práctica	174	231	207	243	411	632	6
educativa	209	231	250	243	411	632	6
misma:	252	231	282	243	411	632	6
la	284	231	291	243	411	632	6
didáctica.	293	231	333	243	411	632	6
Por	335	231	349	243	411	632	6
lo	45	244	53	256	411	632	6
tanto,	56	244	80	256	411	632	6
dichos	83	244	111	256	411	632	6
autores	114	244	145	256	411	632	6
asignan	148	244	180	256	411	632	6
a	183	244	188	256	411	632	6
la	191	244	198	256	411	632	6
pedagogía	201	244	246	256	411	632	6
las	249	244	260	256	411	632	6
tareas	263	244	288	256	411	632	6
de	291	244	301	256	411	632	6
«coordinar	304	244	349	256	411	632	6
las	45	257	56	269	411	632	6
contribuciones	59	257	121	269	411	632	6
de	123	257	134	269	411	632	6
las	136	257	147	269	411	632	6
diversas	149	257	183	269	411	632	6
ciencias	185	257	218	269	411	632	6
auxiliares	221	257	260	269	411	632	6
y	262	257	266	269	411	632	6
técnicas	269	257	303	269	411	632	6
didácticas,	305	257	349	269	411	632	6
y	45	269	50	281	411	632	6
de	53	269	63	281	411	632	6
impedir	66	269	99	281	411	632	6
que	101	269	117	281	411	632	6
se	120	269	129	281	411	632	6
caiga	131	269	154	281	411	632	6
en	156	269	167	281	411	632	6
recetas	169	269	199	281	411	632	6
fijas,	202	269	220	281	411	632	6
de	223	269	233	281	411	632	6
evitar	236	269	259	281	411	632	6
que	262	269	278	281	411	632	6
se	281	269	290	281	411	632	6
cristalicen	292	269	334	281	411	632	6
los	337	269	349	281	411	632	6
métodos	45	282	83	294	411	632	6
y	85	282	90	294	411	632	6
los	93	282	105	294	411	632	6
valores	108	282	137	294	411	632	6
y,	140	282	146	294	411	632	6
en	149	282	160	294	411	632	6
resumen,	163	282	201	294	411	632	6
de	204	282	215	294	411	632	6
llevar	217	282	240	294	411	632	6
a	243	282	248	294	411	632	6
cabo	251	282	271	294	411	632	6
aquella	274	282	304	294	411	632	6
misión	307	282	335	294	411	632	6
de	338	282	349	294	411	632	6
apertura	45	295	81	307	411	632	6
hacia	84	295	106	307	411	632	6
lo	109	295	117	307	411	632	6
nuevo	119	295	146	307	411	632	6
y	148	295	153	307	411	632	6
lo	156	295	164	307	411	632	6
diverso	166	295	197	307	411	632	6
que	200	295	216	307	411	632	6
tiene	219	295	240	307	411	632	6
en	243	295	253	307	411	632	6
común	256	295	285	307	411	632	6
con	288	295	303	307	411	632	6
la	306	295	313	307	411	632	6
filosofía	316	295	349	307	411	632	6
(Abbagnano	45	308	97	320	411	632	6
y	99	308	104	320	411	632	6
Visalberghi,	106	308	154	320	411	632	6
1992,	156	308	179	320	411	632	6
p.	181	308	189	320	411	632	6
15).	191	308	206	320	411	632	6
Para	60	323	77	335	411	632	6
Nóvoa	80	323	107	335	411	632	6
(2009),	110	323	138	335	411	632	6
el	141	323	149	335	411	632	6
año	151	323	167	335	411	632	6
1920,	170	323	193	335	411	632	6
con	195	323	211	335	411	632	6
la	214	323	221	335	411	632	6
publicación	224	323	272	335	411	632	6
del	275	323	288	335	411	632	6
libro	291	323	310	335	411	632	6
Transfor-	313	323	349	335	411	632	6
memos	45	336	75	348	411	632	6
la	77	336	84	348	411	632	6
escuela	86	336	116	348	411	632	6
de	117	336	128	348	411	632	6
Adolphe	130	336	166	348	411	632	6
Ferrière,	168	336	201	348	411	632	6
es	203	336	212	348	411	632	6
un	214	336	225	348	411	632	6
hito	227	336	244	348	411	632	6
simbólico	246	336	286	348	411	632	6
de	288	336	299	348	411	632	6
la	301	336	308	348	411	632	6
moderni-	310	336	349	348	411	632	6
dad	45	349	61	361	411	632	6
escolar	64	349	93	361	411	632	6
y	96	349	101	361	411	632	6
pedagógica,	103	349	155	361	411	632	6
porque	157	349	188	361	411	632	6
se	190	349	199	361	411	632	6
trata	202	349	221	361	411	632	6
de	224	349	235	361	411	632	6
un	237	349	248	361	411	632	6
decanto	251	349	285	361	411	632	6
de	288	349	298	361	411	632	6
los	301	349	313	361	411	632	6
avances	315	349	349	361	411	632	6
que	45	362	61	374	411	632	6
se	64	362	73	374	411	632	6
desarrollaban	75	362	132	374	411	632	6
desde	134	362	160	374	411	632	6
1870	162	362	183	374	411	632	6
en	185	362	195	374	411	632	6
el	198	362	205	374	411	632	6
pensamiento	207	362	262	374	411	632	6
pedagógico.	265	362	317	374	411	632	6
La	319	362	329	374	411	632	6
idea	331	362	349	374	411	632	6
que	45	375	61	387	411	632	6
resume	64	375	95	387	411	632	6
el	97	375	105	387	411	632	6
movimiento	107	375	158	387	411	632	6
de	161	375	171	387	411	632	6
la	174	375	181	387	411	632	6
Escuela	183	375	215	387	411	632	6
Nueva	217	375	244	387	411	632	6
y	246	375	251	387	411	632	6
la	253	375	261	387	411	632	6
pedagogía	263	375	308	387	411	632	6
moderna	311	375	349	387	411	632	6
es	45	387	54	399	411	632	6
el	57	387	65	399	411	632	6
concepto	68	387	107	399	411	632	6
de	110	387	121	399	411	632	6
«educación	124	387	171	399	411	632	6
integral»,	174	387	212	399	411	632	6
que,	215	387	234	399	411	632	6
a	237	387	241	399	411	632	6
juicio	244	387	267	399	411	632	6
de	270	387	281	399	411	632	6
este	284	387	301	399	411	632	6
autor,	304	387	328	399	411	632	6
cau-	331	387	349	399	411	632	6
só	45	400	55	412	411	632	6
que	57	400	73	412	411	632	6
la	76	400	83	412	411	632	6
«escuela	86	400	121	412	411	632	6
se	123	400	132	412	411	632	6
haya	135	400	155	412	411	632	6
desviado	157	400	195	412	411	632	6
muchas	197	400	230	412	411	632	6
veces	233	400	256	412	411	632	6
de	258	400	269	412	411	632	6
las	271	400	282	412	411	632	6
tareas	285	400	310	412	411	632	6
de	313	400	323	412	411	632	6
ense-	326	400	349	412	411	632	6
ñanza	45	413	70	425	411	632	6
y	73	413	78	425	411	632	6
de	80	413	91	425	411	632	6
aprendizaje	94	413	142	425	411	632	6
para	145	413	164	425	411	632	6
implicarse	166	413	209	425	411	632	6
en	211	413	222	425	411	632	6
tareas	225	413	250	425	411	632	6
sociales»	252	413	289	425	411	632	6
(Nóvoa,	291	413	323	425	411	632	6
2009,	326	413	349	425	411	632	6
p.	45	426	53	438	411	632	6
187).	55	426	75	438	411	632	6
Si	77	426	84	438	411	632	6
bien	86	426	105	438	411	632	6
Nóvoa	107	426	134	438	411	632	6
entronca	135	426	173	438	411	632	6
con	175	426	190	438	411	632	6
Delors	192	426	219	438	411	632	6
(1996)	221	426	247	438	411	632	6
en	249	426	259	438	411	632	6
la	261	426	268	438	411	632	6
idea	270	426	288	438	411	632	6
de	290	426	301	438	411	632	6
que	303	426	319	438	411	632	6
«todos	321	426	349	438	411	632	6
los	45	439	57	451	411	632	6
que	59	439	75	451	411	632	6
estén	77	439	100	451	411	632	6
investidos	102	439	144	451	411	632	6
de	146	439	157	451	411	632	6
alguna	159	439	188	451	411	632	6
responsabilidad	190	439	256	451	411	632	6
presten	258	439	290	451	411	632	6
atención	292	439	328	451	411	632	6
a	330	439	335	451	411	632	6
los	337	439	349	451	411	632	6
objetivos	45	451	84	463	411	632	6
de	87	451	97	463	411	632	6
la	100	451	108	463	411	632	6
educación»	111	451	158	463	411	632	6
(p.	161	451	171	463	411	632	6
8),	174	451	184	463	411	632	6
él	187	451	195	463	411	632	6
desapega	198	451	238	463	411	632	6
a	241	451	246	463	411	632	6
la	249	451	256	463	411	632	6
escuela	259	451	290	463	411	632	6
de	293	451	304	463	411	632	6
la	307	451	314	463	411	632	6
idea	317	451	335	463	411	632	6
de	338	451	349	463	411	632	6
educación	45	464	89	476	411	632	6
ética	91	464	111	476	411	632	6
y	113	464	118	476	411	632	6
comunitaria.	120	464	172	476	411	632	6
En	60	480	70	492	411	632	6
la	72	480	79	492	411	632	6
otra	81	480	98	492	411	632	6
vereda,	100	480	131	492	411	632	6
la	133	480	140	492	411	632	6
teoría	142	480	166	492	411	632	6
del	168	480	181	492	411	632	6
conocimiento	184	480	241	492	411	632	6
que	243	480	260	492	411	632	6
transversaliza	262	480	318	492	411	632	6
la	320	480	327	492	411	632	6
obra	329	480	349	492	411	632	6
de	45	493	56	505	411	632	6
Freire	59	493	82	505	411	632	6
releva	85	493	110	505	411	632	6
el	112	493	120	505	411	632	6
significado	122	493	168	505	411	632	6
epistemológico	171	493	235	505	411	632	6
profundo	238	493	277	505	411	632	6
de	280	493	291	505	411	632	6
la	293	493	301	505	411	632	6
educación:	303	493	349	505	411	632	6
la	45	505	53	518	411	632	6
relación,	55	505	90	518	411	632	6
el	93	505	100	518	411	632	6
diálogo	103	505	135	518	411	632	6
entre	137	505	159	518	411	632	6
profesor	162	505	197	518	411	632	6
y	199	505	204	518	411	632	6
alumno,	207	505	240	518	411	632	6
y	243	505	248	518	411	632	6
no	250	505	261	518	411	632	6
solo	264	505	281	518	411	632	6
eso,	284	505	300	518	411	632	6
sino	303	505	320	518	411	632	6
que	323	505	339	518	411	632	6
le	341	505	349	518	411	632	6
otorga	45	518	73	530	411	632	6
«dignidad	76	518	118	530	411	632	6
al	121	518	128	530	411	632	6
aprendiz»	131	518	172	530	411	632	6
(Gadotti,	175	518	212	530	411	632	6
2003,	215	518	237	530	411	632	6
p.	241	518	248	530	411	632	6
149)	251	518	269	530	411	632	6
mientras	273	518	309	530	411	632	6
que	312	518	328	530	411	632	6
está	332	518	349	530	411	632	6
«el	45	531	57	543	411	632	6
corazón	60	531	93	543	411	632	6
en	96	531	107	543	411	632	6
el	109	531	117	543	411	632	6
centro	120	531	147	543	411	632	6
del	150	531	163	543	411	632	6
conocimiento»	165	531	227	543	411	632	6
(Andreola,	230	531	273	543	411	632	6
en	276	531	287	543	411	632	6
Gadotti,	290	531	323	543	411	632	6
2003,	326	531	349	543	411	632	6
p.	45	544	53	556	411	632	6
151).	55	544	75	556	411	632	6
La	77	544	86	556	411	632	6
pedagogía	88	544	133	556	411	632	6
freiriana,	135	544	171	556	411	632	6
la	173	544	180	556	411	632	6
pedagogía	182	544	227	556	411	632	6
de	228	544	239	556	411	632	6
la	241	544	248	556	411	632	6
praxis,	250	544	276	556	411	632	6
incluye	278	544	308	556	411	632	6
la	310	544	317	556	411	632	6
idea	318	544	336	556	411	632	6
de	338	544	349	556	411	632	6
pensamiento	45	557	100	569	411	632	6
complejo	103	557	142	569	411	632	6
con	145	557	160	569	411	632	6
su	163	557	173	569	411	632	6
mirada	175	557	204	569	411	632	6
planetaria,	207	557	251	569	411	632	6
ecológica,	254	557	296	569	411	632	6
y	299	557	303	569	411	632	6
transdisci-	306	557	349	569	411	632	6
plinaria,	45	569	79	582	411	632	6
donde	80	569	108	582	411	632	6
la	110	569	117	582	411	632	6
escuela	118	569	150	582	411	632	6
asume	151	569	179	582	411	632	6
un	181	569	192	582	411	632	6
rol	194	569	205	582	411	632	6
ciudadano	206	569	251	582	411	632	6
(escuela	253	569	287	582	411	632	6
ciudadana).	288	569	337	582	411	632	6
Se	339	569	349	582	411	632	6
206	45	599	56	609	411	632	6
Desde	71	598	87	608	411	632	6
el	88	598	93	608	411	632	6
Sur	94	598	103	608	411	632	6
|	104	598	106	608	411	632	6
Volumen	107	598	130	608	411	632	6
12,	131	598	140	608	411	632	6
número	141	598	161	608	411	632	6
1	163	598	166	608	411	632	6
Educación	125	23	152	33	411	632	7
como	153	23	167	33	411	632	7
disciplina	169	23	193	33	411	632	7
y	195	23	197	33	411	632	7
como	199	23	213	33	411	632	7
objeto	214	23	231	33	411	632	7
de	232	23	239	33	411	632	7
estudio:	240	23	261	33	411	632	7
aportes	263	23	282	33	411	632	7
para	284	23	295	33	411	632	7
un	297	23	303	33	411	632	7
debate	305	23	323	33	411	632	7
ha	62	49	73	61	411	632	7
proyectado	75	49	122	61	411	632	7
a	124	49	129	61	411	632	7
futuro	131	49	157	61	411	632	7
la	159	49	166	61	411	632	7
pedagogía	168	49	212	61	411	632	7
freiriana	214	49	249	61	411	632	7
con	250	49	266	61	411	632	7
un	268	49	279	61	411	632	7
contenido	281	49	323	61	411	632	7
ecológico	325	49	366	61	411	632	7
planetario,	62	62	107	74	411	632	7
en	109	62	120	74	411	632	7
el	122	62	129	74	411	632	7
contexto	131	62	168	74	411	632	7
de	170	62	181	74	411	632	7
lo	183	62	191	74	411	632	7
global	193	62	220	74	411	632	7
y	222	62	226	74	411	632	7
con	228	62	244	74	411	632	7
el	246	62	253	74	411	632	7
desafío	256	62	286	74	411	632	7
interdisciplinario.	288	62	360	74	411	632	7
Continuando	77	77	131	89	411	632	7
con	134	77	150	89	411	632	7
el	153	77	160	89	411	632	7
debate,	163	77	194	89	411	632	7
de	197	77	208	89	411	632	7
la	211	77	218	89	411	632	7
ciencia	221	77	250	89	411	632	7
o	253	77	258	89	411	632	7
ciencias	261	77	294	89	411	632	7
de	297	77	307	89	411	632	7
la	310	77	317	89	411	632	7
educación,	320	77	366	89	411	632	7
Zuluaga	62	90	96	102	411	632	7
et	98	90	106	102	411	632	7
al.	108	90	117	102	411	632	7
(1988)	119	90	146	102	411	632	7
afirman	148	90	180	102	411	632	7
que	182	90	198	102	411	632	7
la	200	90	207	102	411	632	7
pedagogía	209	90	254	102	411	632	7
«no	256	90	271	102	411	632	7
es	273	90	282	102	411	632	7
que	284	90	300	102	411	632	7
haya	302	90	322	102	411	632	7
dejado	324	90	353	102	411	632	7
de	355	90	366	102	411	632	7
existir,	62	103	89	115	411	632	7
sino	91	103	108	115	411	632	7
que	111	103	127	115	411	632	7
las	129	103	140	115	411	632	7
ciencias	142	103	175	115	411	632	7
de	177	103	188	115	411	632	7
la	190	103	197	115	411	632	7
educación	200	103	243	115	411	632	7
le	245	103	253	115	411	632	7
han	255	103	271	115	411	632	7
impuesto	273	103	313	115	411	632	7
una	315	103	331	115	411	632	7
existen-	333	103	366	115	411	632	7
cia	62	116	74	128	411	632	7
instrumental	77	116	130	128	411	632	7
que	133	116	149	128	411	632	7
hace	152	116	172	128	411	632	7
del	175	116	188	128	411	632	7
maestro	191	116	225	128	411	632	7
un	228	116	239	128	411	632	7
sujeto	242	116	268	128	411	632	7
que	271	116	287	128	411	632	7
aplica	290	116	314	128	411	632	7
teorías	317	116	345	128	411	632	7
pro-	348	116	366	128	411	632	7
ducidas	62	129	95	141	411	632	7
en	98	129	108	141	411	632	7
otros	111	129	133	141	411	632	7
saberes	136	129	167	141	411	632	7
y	170	129	175	141	411	632	7
ciencias»	178	129	215	141	411	632	7
(p.	218	129	228	141	411	632	7
95).	231	129	246	141	411	632	7
Se	249	129	259	141	411	632	7
desplaza	262	129	299	141	411	632	7
así	302	129	313	141	411	632	7
el	316	129	323	141	411	632	7
concepto	326	129	366	141	411	632	7
de	62	141	73	153	411	632	7
enseñanza	76	141	120	153	411	632	7
por	123	141	138	153	411	632	7
el	141	141	148	153	411	632	7
de	151	141	162	153	411	632	7
educación,	165	141	210	153	411	632	7
lo	213	141	221	153	411	632	7
que	224	141	240	153	411	632	7
produce	243	141	278	153	411	632	7
un	281	141	292	153	411	632	7
enrarecimiento	295	141	358	153	411	632	7
y	361	141	366	153	411	632	7
una	62	154	78	166	411	632	7
subordinación	81	154	141	166	411	632	7
de	143	154	154	166	411	632	7
la	156	154	163	166	411	632	7
pedagogía	166	154	211	166	411	632	7
a	213	154	218	166	411	632	7
las	220	154	231	166	411	632	7
acciones	234	154	270	166	411	632	7
que	272	154	288	166	411	632	7
acaecen	291	154	325	166	411	632	7
en	327	154	338	166	411	632	7
la	340	154	347	166	411	632	7
sala	350	154	366	166	411	632	7
de	62	167	73	179	411	632	7
clases,	76	167	102	179	411	632	7
y	105	167	110	179	411	632	7
resulta	112	167	140	179	411	632	7
despojado	143	167	187	179	411	632	7
el	190	167	197	179	411	632	7
profesorado	200	167	251	179	411	632	7
de	253	167	264	179	411	632	7
pensar	267	167	295	179	411	632	7
la	298	167	305	179	411	632	7
escuela,	307	167	341	179	411	632	7
la	343	167	350	179	411	632	7
so-	353	167	366	179	411	632	7
ciedad,	62	180	92	192	411	632	7
el	94	180	102	192	411	632	7
Estado	104	180	132	192	411	632	7
y	134	180	138	192	411	632	7
la	140	180	148	192	411	632	7
cultura.	150	180	181	192	411	632	7
Concluyen	183	180	227	192	411	632	7
Zuluaga	229	180	263	192	411	632	7
et.	265	180	275	192	411	632	7
al	276	180	284	192	411	632	7
(1988)	286	180	312	192	411	632	7
que	314	180	330	192	411	632	7
la	332	180	339	192	411	632	7
peda-	341	180	366	192	411	632	7
gogía	62	193	86	205	411	632	7
ha	89	193	99	205	411	632	7
quedado	102	193	139	205	411	632	7
así	142	193	153	205	411	632	7
reducida	155	193	192	205	411	632	7
en	195	193	205	205	411	632	7
un	208	193	219	205	411	632	7
saber	221	193	244	205	411	632	7
instrumental,	246	193	302	205	411	632	7
y	304	193	309	205	411	632	7
la	311	193	319	205	411	632	7
enseñanza	321	193	366	205	411	632	7
se	62	205	71	217	411	632	7
ve	73	205	83	217	411	632	7
limitada	85	205	119	217	411	632	7
«a	121	205	130	217	411	632	7
procedimientos	132	205	198	217	411	632	7
operativos	200	205	244	217	411	632	7
que	246	205	262	217	411	632	7
conducen	264	205	306	217	411	632	7
al	308	205	315	217	411	632	7
aprendizaje	317	205	366	217	411	632	7
[...]	62	218	74	230	411	632	7
como	76	218	100	230	411	632	7
una	102	218	117	230	411	632	7
disciplina	119	218	159	230	411	632	7
aplicada	160	218	195	230	411	632	7
que	197	218	213	230	411	632	7
debe	215	218	236	230	411	632	7
esperar	238	218	269	230	411	632	7
los	271	218	283	230	411	632	7
avances	284	218	318	230	411	632	7
de	320	218	330	230	411	632	7
las	332	218	343	230	411	632	7
otras	345	218	366	230	411	632	7
ciencias	62	231	95	243	411	632	7
de	98	231	108	243	411	632	7
educación	111	231	154	243	411	632	7
para	156	231	175	243	411	632	7
poder	177	231	202	243	411	632	7
explicar	205	231	237	243	411	632	7
sus	240	231	253	243	411	632	7
resultados»	256	231	303	243	411	632	7
(p.	305	231	316	243	411	632	7
96).	318	231	333	243	411	632	7
En	336	231	346	243	411	632	7
esta	349	231	366	243	411	632	7
dirección,	62	244	103	256	411	632	7
entonces,	106	244	146	256	411	632	7
a	149	244	154	256	411	632	7
juicio	157	244	180	256	411	632	7
de	183	244	193	256	411	632	7
Ríos	196	244	214	256	411	632	7
(2006),	217	244	245	256	411	632	7
las	248	244	259	256	411	632	7
ciencias	262	244	295	256	411	632	7
de	298	244	309	256	411	632	7
la	312	244	319	256	411	632	7
educación	322	244	366	256	411	632	7
no	62	257	73	269	411	632	7
son	76	257	91	269	411	632	7
pedagogía,	93	257	140	269	411	632	7
porque	142	257	173	269	411	632	7
«solo	175	257	196	269	411	632	7
se	199	257	208	269	411	632	7
limitan	210	257	239	269	411	632	7
a	241	257	246	269	411	632	7
aportar	248	257	279	269	411	632	7
luz	281	257	294	269	411	632	7
clarificadora.	296	257	349	269	411	632	7
Así,	351	257	366	269	411	632	7
podríamos	62	269	107	281	411	632	7
asemejar	109	269	147	281	411	632	7
la	149	269	156	281	411	632	7
pedagogía	158	269	202	281	411	632	7
a	204	269	209	281	411	632	7
una	211	269	227	281	411	632	7
casa	228	269	247	281	411	632	7
donde	248	269	276	281	411	632	7
las	277	269	289	281	411	632	7
ciencias	290	269	323	281	411	632	7
de	325	269	336	281	411	632	7
la	337	269	345	281	411	632	7
edu-	346	269	366	281	411	632	7
cación	62	282	90	294	411	632	7
llegan	93	282	118	294	411	632	7
con	122	282	137	294	411	632	7
sus	140	282	154	294	411	632	7
aportes	157	282	188	294	411	632	7
hasta	192	282	214	294	411	632	7
el	217	282	225	294	411	632	7
dintel	228	282	252	294	411	632	7
de	255	282	266	294	411	632	7
las	269	282	280	294	411	632	7
puertas	283	282	315	294	411	632	7
y	318	282	323	294	411	632	7
ventanas,	326	282	366	294	411	632	7
sin	62	295	74	307	411	632	7
entrar	77	295	102	307	411	632	7
en	104	295	115	307	411	632	7
la	117	295	124	307	411	632	7
casa,	127	295	147	307	411	632	7
pero	150	295	169	307	411	632	7
fortalecen	171	295	214	307	411	632	7
la	216	295	223	307	411	632	7
mirada	226	295	255	307	411	632	7
del	257	295	270	307	411	632	7
visitante	273	295	308	307	411	632	7
y	311	295	315	307	411	632	7
le	318	295	325	307	411	632	7
preparan	328	295	366	307	411	632	7
su	62	308	72	320	411	632	7
visita»	75	308	101	320	411	632	7
(Ríos,	104	308	126	320	411	632	7
2006,	130	308	152	320	411	632	7
pp.	156	308	169	320	411	632	7
18-19).	172	308	201	320	411	632	7
De	204	308	216	320	411	632	7
este	219	308	236	320	411	632	7
modo,	240	308	267	320	411	632	7
es	270	308	279	320	411	632	7
posible	282	308	313	320	411	632	7
encontrarse	316	308	366	320	411	632	7
con	62	321	78	333	411	632	7
planteamientos	81	321	147	333	411	632	7
como	150	321	174	333	411	632	7
los	178	321	190	333	411	632	7
de	193	321	204	333	411	632	7
De	208	321	219	333	411	632	7
la	223	321	230	333	411	632	7
Torre	233	321	255	333	411	632	7
(2006),	258	321	286	333	411	632	7
quien	290	321	314	333	411	632	7
reclama	318	321	351	333	411	632	7
«la	354	321	366	333	411	632	7
construcción	62	333	116	345	411	632	7
de	119	333	129	345	411	632	7
un	132	333	143	345	411	632	7
corpus	146	333	174	345	411	632	7
científico	177	333	215	345	411	632	7
e	217	333	223	345	411	632	7
independiente	225	333	287	345	411	632	7
para	289	333	308	345	411	632	7
la	310	333	318	345	411	632	7
educación,	320	333	366	345	411	632	7
la	62	346	70	358	411	632	7
cual,	72	346	91	358	411	632	7
a	94	346	98	358	411	632	7
su	101	346	110	358	411	632	7
juicio,	113	346	137	358	411	632	7
desarrollará	140	346	189	358	411	632	7
su	191	346	201	358	411	632	7
independencia	203	346	266	358	411	632	7
solo	268	346	286	358	411	632	7
si	288	346	294	358	411	632	7
se	297	346	306	358	411	632	7
investigan	308	346	351	358	411	632	7
los	354	346	366	358	411	632	7
procesos	62	359	100	371	411	632	7
de	101	359	112	371	411	632	7
interacción	113	359	160	371	411	632	7
entre	161	359	183	371	411	632	7
maestro	185	359	219	371	411	632	7
y	221	359	225	371	411	632	7
discípulo	227	359	265	371	411	632	7
mediante	266	359	306	371	411	632	7
metodologías	308	359	366	371	411	632	7
cuantitativas	62	372	116	384	411	632	7
y	117	372	122	384	411	632	7
cualitativas,	124	372	172	384	411	632	7
correspondientes	174	372	247	384	411	632	7
a	249	372	254	384	411	632	7
las	255	372	266	384	411	632	7
ciencias	268	372	301	384	411	632	7
nomotécnicas»	303	372	366	384	411	632	7
(p.	62	385	73	397	411	632	7
26).	77	385	93	397	411	632	7
La	97	385	107	397	411	632	7
pedagogía	112	385	157	397	411	632	7
sigue	161	385	184	397	411	632	7
enfrentando	189	385	241	397	411	632	7
resistencia	245	385	289	397	411	632	7
para	294	385	312	397	411	632	7
constituirse	317	385	366	397	411	632	7
como	62	397	86	409	411	632	7
un	89	397	100	409	411	632	7
campo	102	397	131	409	411	632	7
de	134	397	144	409	411	632	7
saber	147	397	170	409	411	632	7
conceptual	172	397	219	409	411	632	7
y	221	397	226	409	411	632	7
práctico,	229	397	264	409	411	632	7
ya	267	397	277	409	411	632	7
que	279	397	295	409	411	632	7
«por	298	397	316	409	411	632	7
un	319	397	330	409	411	632	7
lado	333	397	351	409	411	632	7
es-	354	397	366	409	411	632	7
tán	62	410	76	422	411	632	7
los	78	410	90	422	411	632	7
profesionales	91	410	147	422	411	632	7
de	149	410	159	422	411	632	7
otras	161	410	182	422	411	632	7
disciplinas	184	410	227	422	411	632	7
que	229	410	245	422	411	632	7
se	247	410	256	422	411	632	7
resisten	258	410	290	422	411	632	7
a	292	410	296	422	411	632	7
relacionarse	298	410	348	422	411	632	7
con	350	410	366	422	411	632	7
ella	62	423	77	435	411	632	7
en	79	423	90	435	411	632	7
el	92	423	99	435	411	632	7
campo	101	423	130	435	411	632	7
de	132	423	142	435	411	632	7
la	145	423	152	435	411	632	7
educación,	154	423	199	435	411	632	7
que	201	423	217	435	411	632	7
parece	219	423	247	435	411	632	7
ser	250	423	262	435	411	632	7
un	264	423	275	435	411	632	7
campo	277	423	306	435	411	632	7
de	308	423	318	435	411	632	7
todos	320	423	344	435	411	632	7
pero	346	423	366	435	411	632	7
a	62	436	67	448	411	632	7
la	70	436	77	448	411	632	7
vez	80	436	94	448	411	632	7
de	97	436	107	448	411	632	7
nadie,	110	436	135	448	411	632	7
un	138	436	149	448	411	632	7
campo	152	436	181	448	411	632	7
donde	183	436	211	448	411	632	7
todas	214	436	237	448	411	632	7
las	239	436	251	448	411	632	7
disciplinas	253	436	297	448	411	632	7
intervienen	300	436	347	448	411	632	7
con	350	436	366	448	411	632	7
un	62	449	73	461	411	632	7
aire	76	449	92	461	411	632	7
de	95	449	106	461	411	632	7
inconmensurabilidad»	109	449	201	461	411	632	7
(Ríos,	204	449	226	461	411	632	7
2006,	230	449	252	461	411	632	7
p.	255	449	263	461	411	632	7
28),	266	449	281	461	411	632	7
y,	284	449	290	461	411	632	7
por	293	449	308	461	411	632	7
otro	311	449	328	461	411	632	7
lado,	331	449	352	461	411	632	7
las	355	449	366	461	411	632	7
políticas	62	461	97	473	411	632	7
educativas	100	461	145	473	411	632	7
en	147	461	158	473	411	632	7
Latinoamérica,	161	461	222	473	411	632	7
que	225	461	241	473	411	632	7
tienen	244	461	271	473	411	632	7
como	274	461	297	473	411	632	7
rasgo	300	461	323	473	411	632	7
común	326	461	355	473	411	632	7
el	358	461	366	473	411	632	7
desplazamiento	62	474	129	486	411	632	7
de	131	474	142	486	411	632	7
la	144	474	151	486	411	632	7
pedagogía	153	474	198	486	411	632	7
y	200	474	205	486	411	632	7
de	207	474	218	486	411	632	7
la	220	474	227	486	411	632	7
labor	229	474	251	486	411	632	7
del	253	474	266	486	411	632	7
profesorado	268	474	319	486	411	632	7
en	321	474	332	486	411	632	7
función	334	474	366	486	411	632	7
técnica.	62	487	94	499	411	632	7
El	97	487	104	499	411	632	7
primer	106	487	134	499	411	632	7
obstáculo	137	487	178	499	411	632	7
objeto	180	487	208	499	411	632	7
de	210	487	221	499	411	632	7
análisis	223	487	253	499	411	632	7
lo	256	487	264	499	411	632	7
constituyen	266	487	315	499	411	632	7
las	317	487	329	499	411	632	7
políticas	331	487	366	499	411	632	7
educativas,	62	500	109	512	411	632	7
que	111	500	127	512	411	632	7
son	129	500	144	512	411	632	7
formuladas	145	500	193	512	411	632	7
de	194	500	205	512	411	632	7
acuerdo	207	500	241	512	411	632	7
con	243	500	258	512	411	632	7
las	260	500	271	512	411	632	7
tendencias	273	500	319	512	411	632	7
del	320	500	333	512	411	632	7
mundo	335	500	366	512	411	632	7
globalizado	62	513	111	525	411	632	7
y	113	513	118	525	411	632	7
deslizan	120	513	154	525	411	632	7
«la	156	513	168	525	411	632	7
mirada	170	513	199	525	411	632	7
de	201	513	212	525	411	632	7
los	214	513	226	525	411	632	7
actores	228	513	258	525	411	632	7
insertos	260	513	293	525	411	632	7
en	295	513	306	525	411	632	7
la	308	513	315	525	411	632	7
realidad,	317	513	353	525	411	632	7
en	355	513	366	525	411	632	7
este	62	525	80	537	411	632	7
caso	82	525	100	537	411	632	7
la	103	525	110	537	411	632	7
comunidad	112	525	160	537	411	632	7
educativa	162	525	202	537	411	632	7
local»	205	525	228	537	411	632	7
(Basto,	230	525	258	537	411	632	7
2009,	260	525	283	537	411	632	7
p.	285	525	292	537	411	632	7
72).	294	525	310	537	411	632	7
Sin	77	541	89	553	411	632	7
embargo,	91	541	131	553	411	632	7
De	133	541	145	553	411	632	7
la	147	541	154	553	411	632	7
Torre	156	541	177	553	411	632	7
(2006)	179	541	205	553	411	632	7
estaría	208	541	235	553	411	632	7
asumiendo	237	541	284	553	411	632	7
la	286	541	293	553	411	632	7
subalternidad	295	541	353	553	411	632	7
de	355	541	366	553	411	632	7
la	62	554	70	566	411	632	7
educación	72	554	115	566	411	632	7
como	118	554	142	566	411	632	7
disciplina,	144	554	186	566	411	632	7
al	188	554	196	566	411	632	7
leer	198	554	214	566	411	632	7
en	216	554	227	566	411	632	7
sus	229	554	243	566	411	632	7
planteamientos	245	554	311	566	411	632	7
cierto	313	554	337	566	411	632	7
espíri-	340	554	366	566	411	632	7
tu	62	567	71	579	411	632	7
apocalíptico	74	567	125	579	411	632	7
en	128	567	139	579	411	632	7
la	142	567	149	579	411	632	7
advertencia	152	567	201	579	411	632	7
referida	204	567	236	579	411	632	7
a	239	567	244	579	411	632	7
la	247	567	254	579	411	632	7
desaparición	257	567	310	579	411	632	7
de	313	567	324	579	411	632	7
la	327	567	334	579	411	632	7
ciencia	337	567	366	579	411	632	7
Desde	245	598	261	608	411	632	7
el	262	598	267	608	411	632	7
Sur	268	598	277	608	411	632	7
|	278	598	280	608	411	632	7
Volumen	281	598	304	608	411	632	7
12,	305	598	314	608	411	632	7
número	315	598	335	608	411	632	7
1	337	598	340	608	411	632	7
207	355	599	366	609	411	632	7
María	108	23	123	33	411	632	8
Loreto	125	23	141	33	411	632	8
Mora-Olate	142	23	172	33	411	632	8
pedagógica,	45	49	97	61	411	632	8
para	100	49	119	61	411	632	8
lo	123	49	130	61	411	632	8
cual	134	49	151	61	411	632	8
«ella	155	49	174	61	411	632	8
debe	177	49	198	61	411	632	8
construir	202	49	239	61	411	632	8
un	243	49	254	61	411	632	8
cuerpo	257	49	287	61	411	632	8
autónomo	290	49	334	61	411	632	8
de	338	49	349	61	411	632	8
conocimientos	45	62	107	74	411	632	8
investigando	109	62	164	74	411	632	8
empíricamente	166	62	229	74	411	632	8
el	232	62	239	74	411	632	8
funcionamiento	241	62	308	74	411	632	8
de	310	62	321	74	411	632	8
profe-	323	62	349	74	411	632	8
sores	45	75	67	87	411	632	8
y	70	75	75	87	411	632	8
alumnos	77	75	114	87	411	632	8
en	116	75	127	87	411	632	8
acción,	130	75	159	87	411	632	8
si	162	75	168	87	411	632	8
no	171	75	182	87	411	632	8
queremos	185	75	227	87	411	632	8
que	230	75	246	87	411	632	8
nuestra	249	75	281	87	411	632	8
área	284	75	301	87	411	632	8
de	304	75	315	87	411	632	8
conoci-	318	75	349	87	411	632	8
miento	45	87	75	99	411	632	8
no	78	87	89	99	411	632	8
desaparezca	91	87	142	99	411	632	8
en	145	87	155	99	411	632	8
el	157	87	165	99	411	632	8
futuro	167	87	193	99	411	632	8
absorbida	195	87	237	99	411	632	8
por	239	87	253	99	411	632	8
los	256	87	268	99	411	632	8
demás	270	87	297	99	411	632	8
(De	300	87	314	99	411	632	8
la	316	87	324	99	411	632	8
Torre,	325	87	349	99	411	632	8
2006,	45	100	68	112	411	632	8
p.	70	100	78	112	411	632	8
28).	80	100	95	112	411	632	8
Si	60	116	67	128	411	632	8
bien	69	116	88	128	411	632	8
De	90	116	102	128	411	632	8
la	105	116	112	128	411	632	8
Torre	114	116	135	128	411	632	8
(2006)	138	116	164	128	411	632	8
releva	166	116	191	128	411	632	8
el	194	116	201	128	411	632	8
objeto	204	116	231	128	411	632	8
de	234	116	244	128	411	632	8
estudio	247	116	278	128	411	632	8
de	280	116	291	128	411	632	8
la	294	116	301	128	411	632	8
educación,	303	116	349	128	411	632	8
la	45	129	53	141	411	632	8
relación	56	129	89	141	411	632	8
entre	93	129	115	141	411	632	8
profesor-alumno,	118	129	190	141	411	632	8
mediada	194	129	230	141	411	632	8
por	234	129	248	141	411	632	8
la	252	129	259	141	411	632	8
enseñanza	262	129	307	141	411	632	8
(y	310	129	318	141	411	632	8
apren-	321	129	349	141	411	632	8
dizaje),	45	141	75	153	411	632	8
al	78	141	85	153	411	632	8
reclamar	88	141	124	153	411	632	8
aquella	127	141	157	153	411	632	8
especificidad	160	141	215	153	411	632	8
de	217	141	228	153	411	632	8
la	231	141	238	153	411	632	8
disciplina,	241	141	282	153	411	632	8
transita	285	141	317	153	411	632	8
en	319	141	330	153	411	632	8
una	333	141	349	153	411	632	8
delgada	45	154	79	166	411	632	8
línea	82	154	102	166	411	632	8
de	104	154	115	166	411	632	8
la	118	154	125	166	411	632	8
contradicción,	127	154	186	166	411	632	8
porque	189	154	219	166	411	632	8
señala	222	154	248	166	411	632	8
que	251	154	267	166	411	632	8
la	270	154	277	166	411	632	8
«futura	279	154	309	166	411	632	8
teoría	311	154	335	166	411	632	8
de	338	154	349	166	411	632	8
la	45	167	53	179	411	632	8
educación	55	167	98	179	411	632	8
deberá	100	167	129	179	411	632	8
elaborarse	132	167	175	179	411	632	8
a	177	167	182	179	411	632	8
partir	184	167	207	179	411	632	8
de	209	167	220	179	411	632	8
esa	222	167	236	179	411	632	8
gran	238	167	257	179	411	632	8
diversidad	259	167	303	179	411	632	8
de	305	167	315	179	411	632	8
fuentes	317	167	349	179	411	632	8
epistemológicas	45	180	113	192	411	632	8
integradas»	116	180	164	192	411	632	8
(p.	166	180	177	192	411	632	8
26).	179	180	194	192	411	632	8
Se	197	180	207	192	411	632	8
refiere	209	180	235	192	411	632	8
a	238	180	243	192	411	632	8
la	245	180	252	192	411	632	8
tradicional	254	180	299	192	411	632	8
línea	301	180	321	192	411	632	8
psico-	324	180	349	192	411	632	8
lógica	45	193	70	205	411	632	8
y	73	193	78	205	411	632	8
sociológica	80	193	127	205	411	632	8
en	129	193	140	205	411	632	8
educación,	142	193	188	205	411	632	8
a	190	193	195	205	411	632	8
la	198	193	205	205	411	632	8
cual	207	193	225	205	411	632	8
se	227	193	236	205	411	632	8
sumarían	239	193	277	205	411	632	8
los	280	193	292	205	411	632	8
aportes	294	193	326	205	411	632	8
de	328	193	339	205	411	632	8
la	341	193	349	205	411	632	8
neurociencia,	45	205	101	217	411	632	8
cuyos	103	205	127	217	411	632	8
hallazgos	129	205	168	217	411	632	8
«podrían	170	205	207	217	411	632	8
transformar	209	205	258	217	411	632	8
las	260	205	271	217	411	632	8
estrategias	273	205	318	217	411	632	8
educa-	320	205	349	217	411	632	8
tivas	45	218	65	230	411	632	8
y	67	218	71	230	411	632	8
permitirnos	73	218	122	230	411	632	8
idear	124	218	145	230	411	632	8
programas	147	218	192	230	411	632	8
que	194	218	210	230	411	632	8
optimizarán	212	218	263	230	411	632	8
el	265	218	272	230	411	632	8
aprendizaje	274	218	323	230	411	632	8
de	325	218	336	230	411	632	8
las	338	218	349	230	411	632	8
personas	45	231	83	243	411	632	8
de	85	231	96	243	411	632	8
todas	98	231	121	243	411	632	8
las	124	231	135	243	411	632	8
edades	137	231	167	243	411	632	8
y	169	231	174	243	411	632	8
con	176	231	192	243	411	632	8
las	194	231	205	243	411	632	8
más	207	231	224	243	411	632	8
diversas	226	231	260	243	411	632	8
necesidades»	262	231	318	243	411	632	8
(Blake-	320	231	349	243	411	632	8
more	45	244	67	256	411	632	8
y	69	244	74	256	411	632	8
Frith,	76	244	98	256	411	632	8
2008,	100	244	122	256	411	632	8
p.	124	244	132	256	411	632	8
19).	134	244	149	256	411	632	8
Nuevamente,	60	259	115	271	411	632	8
nos	119	259	134	271	411	632	8
encontramos	138	259	193	271	411	632	8
con	197	259	212	271	411	632	8
la	216	259	223	271	411	632	8
necesidad	227	259	269	271	411	632	8
de	273	259	284	271	411	632	8
un	287	259	298	271	411	632	8
diálogo	302	259	334	271	411	632	8
in-	338	259	349	271	411	632	8
terdisciplinar,	45	272	101	284	411	632	8
ahora	104	272	128	284	411	632	8
entre	131	272	153	284	411	632	8
las	156	272	167	284	411	632	8
ciencias	170	272	203	284	411	632	8
cerebrales	206	272	249	284	411	632	8
y	252	272	257	284	411	632	8
la	260	272	267	284	411	632	8
educación,	270	272	315	284	411	632	8
porque	318	272	349	284	411	632	8
—siguiendo	45	285	97	297	411	632	8
a	99	285	104	297	411	632	8
Blakemore	106	285	151	297	411	632	8
y	153	285	158	297	411	632	8
Frith	160	285	179	297	411	632	8
(2008)—	182	285	218	297	411	632	8
así	220	285	231	297	411	632	8
como	234	285	258	297	411	632	8
podría	260	285	287	297	411	632	8
ser	290	285	302	297	411	632	8
arriesgado	304	285	349	297	411	632	8
sugerir	45	298	74	310	411	632	8
que	77	298	94	310	411	632	8
las	97	298	108	310	411	632	8
investigaciones	111	298	175	310	411	632	8
en	178	298	189	310	411	632	8
el	192	298	199	310	411	632	8
campo	202	298	231	310	411	632	8
de	234	298	245	310	411	632	8
la	248	298	255	310	411	632	8
educación	258	298	301	310	411	632	8
por	304	298	319	310	411	632	8
sí	322	298	328	310	411	632	8
mis-	331	298	349	310	411	632	8
mas	45	311	62	323	411	632	8
«no	65	311	80	323	411	632	8
proporcionan,	83	311	142	323	411	632	8
o	145	311	150	323	411	632	8
no	153	311	164	323	411	632	8
pueden	167	311	199	323	411	632	8
proporcionar,	202	311	258	323	411	632	8
el	261	311	268	323	411	632	8
mejor	271	311	296	323	411	632	8
enfoque	298	311	333	323	411	632	8
so-	336	311	349	323	411	632	8
bre	45	323	59	335	411	632	8
muchas	62	323	94	335	411	632	8
cuestiones	97	323	142	335	411	632	8
educacionales	144	323	204	335	411	632	8
partiendo	206	323	248	335	411	632	8
de	250	323	261	335	411	632	8
sus	263	323	277	335	411	632	8
propios	279	323	311	335	411	632	8
recursos	314	323	349	335	411	632	8
y	45	336	50	348	411	632	8
pensamiento	54	336	109	348	411	632	8
científico	112	336	151	348	411	632	8
razonado»,	154	336	200	348	411	632	8
también	203	336	239	348	411	632	8
las	242	336	253	348	411	632	8
autoras	257	336	288	348	411	632	8
se	292	336	301	348	411	632	8
preguntan	305	336	349	348	411	632	8
cómo	45	349	69	361	411	632	8
la	73	349	80	361	411	632	8
neurociencia	84	349	137	361	411	632	8
puede	141	349	168	361	411	632	8
«inspirar	172	349	207	361	411	632	8
a	211	349	215	361	411	632	8
la	219	349	226	361	411	632	8
educación»	230	349	278	361	411	632	8
y	281	349	286	361	411	632	8
que	290	349	306	361	411	632	8
bien	309	349	328	361	411	632	8
vale	332	349	349	361	411	632	8
preguntarse	45	362	96	374	411	632	8
«cómo	99	362	127	374	411	632	8
las	130	362	141	374	411	632	8
ciencias	144	362	177	374	411	632	8
del	179	362	192	374	411	632	8
cerebro	195	362	227	374	411	632	8
suponen	230	362	267	374	411	632	8
un	269	362	280	374	411	632	8
desafío	283	362	313	374	411	632	8
para	316	362	335	374	411	632	8
las	338	362	349	374	411	632	8
opiniones	45	375	87	387	411	632	8
lógicas	89	375	118	387	411	632	8
sobre	120	375	143	387	411	632	8
la	145	375	152	387	411	632	8
enseñanza	154	375	199	387	411	632	8
y	201	375	205	387	411	632	8
el	207	375	215	387	411	632	8
aprendizaje»	217	375	270	387	411	632	8
(Blakemore	272	375	319	387	411	632	8
y	321	375	326	387	411	632	8
Frith,	327	375	349	387	411	632	8
2008,	45	387	68	399	411	632	8
pp.	70	387	83	399	411	632	8
27-28).	85	387	114	399	411	632	8
Conclusiones	45	407	110	421	411	632	8
El	60	422	67	435	411	632	8
transitar	69	422	104	435	411	632	8
de	106	422	117	435	411	632	8
las	119	422	130	435	411	632	8
lecturas	133	422	165	435	411	632	8
referenciadas	168	422	223	435	411	632	8
en	226	422	236	435	411	632	8
el	239	422	246	435	411	632	8
presente	248	422	285	435	411	632	8
ensayo	287	422	317	435	411	632	8
ha	319	422	329	435	411	632	8
per-	332	422	349	435	411	632	8
mitido	45	435	73	447	411	632	8
observar	77	435	114	447	411	632	8
los	118	435	130	447	411	632	8
diferentes	134	435	176	447	411	632	8
planteamientos	180	435	245	447	411	632	8
que	249	435	266	447	411	632	8
retoman	270	435	305	447	411	632	8
el	310	435	317	447	411	632	8
objeto	321	435	349	447	411	632	8
social	45	448	69	460	411	632	8
relacional	72	448	112	460	411	632	8
de	115	448	126	460	411	632	8
la	129	448	136	460	411	632	8
educación	140	448	183	460	411	632	8
como	186	448	210	460	411	632	8
disciplina	213	448	252	460	411	632	8
y	256	448	260	460	411	632	8
objeto	263	448	291	460	411	632	8
de	294	448	305	460	411	632	8
estudio,	308	448	341	460	411	632	8
y	344	448	349	460	411	632	8
también	45	461	80	473	411	632	8
el	82	461	90	473	411	632	8
carácter	92	461	125	473	411	632	8
sociocultural	127	461	180	473	411	632	8
y	182	461	187	473	411	632	8
dialógico	189	461	227	473	411	632	8
del	229	461	242	473	411	632	8
fenómeno	244	461	287	473	411	632	8
educativo	289	461	331	473	411	632	8
que	333	461	349	473	411	632	8
deriva,	45	474	73	486	411	632	8
por	75	474	90	486	411	632	8
tanto,	92	474	116	486	411	632	8
en	118	474	129	486	411	632	8
un	131	474	142	486	411	632	8
objeto	144	474	172	486	411	632	8
de	174	474	184	486	411	632	8
estudio	186	474	218	486	411	632	8
complejo.	220	474	261	486	411	632	8
A	60	489	66	501	411	632	8
este	68	489	86	501	411	632	8
respecto,	89	489	127	501	411	632	8
se	129	489	138	501	411	632	8
estima	141	489	169	501	411	632	8
que	172	489	188	501	411	632	8
luchar	191	489	217	501	411	632	8
por	220	489	234	501	411	632	8
la	237	489	244	501	411	632	8
«independencia	247	489	314	501	411	632	8
discipli-	316	489	349	501	411	632	8
naria»,	45	502	72	514	411	632	8
en	75	502	86	514	411	632	8
cierta	88	502	112	514	411	632	8
medida,	114	502	148	514	411	632	8
olvida	151	502	176	514	411	632	8
la	179	502	186	514	411	632	8
naturaleza	188	502	232	514	411	632	8
del	235	502	248	514	411	632	8
objeto	250	502	278	514	411	632	8
de	280	502	291	514	411	632	8
la	294	502	301	514	411	632	8
educación,	303	502	349	514	411	632	8
considerando	45	515	102	527	411	632	8
además	104	515	137	527	411	632	8
las	139	515	150	527	411	632	8
actuales	152	515	187	527	411	632	8
demandas	189	515	232	527	411	632	8
educativas	234	515	279	527	411	632	8
que	281	515	297	527	411	632	8
interpelan	299	515	342	527	411	632	8
a	344	515	349	527	411	632	8
una	45	528	61	540	411	632	8
mirada	64	528	93	540	411	632	8
interdisciplinaria,	95	528	166	540	411	632	8
ya	169	528	178	540	411	632	8
que	181	528	197	540	411	632	8
el	199	528	207	540	411	632	8
acto	209	528	227	540	411	632	8
de	229	528	240	540	411	632	8
enseñar	242	528	276	540	411	632	8
involucra	278	528	316	540	411	632	8
dimen-	319	528	349	540	411	632	8
siones	45	541	72	553	411	632	8
de	74	541	84	553	411	632	8
la	87	541	94	553	411	632	8
realidad,	96	541	132	553	411	632	8
física,	134	541	157	553	411	632	8
biológica,	159	541	199	553	411	632	8
psicológica	202	541	248	553	411	632	8
y	251	541	255	553	411	632	8
social.	257	541	283	553	411	632	8
Por	60	556	73	568	411	632	8
eso	77	556	91	568	411	632	8
se	94	556	103	568	411	632	8
comparte	107	556	147	568	411	632	8
aquella	151	556	181	568	411	632	8
idea	184	556	202	568	411	632	8
de	206	556	216	568	411	632	8
que	220	556	236	568	411	632	8
la	239	556	246	568	411	632	8
complejidad	249	556	302	568	411	632	8
del	305	556	318	568	411	632	8
objeto	321	556	349	568	411	632	8
educativo	45	569	87	581	411	632	8
llevaría	89	569	119	581	411	632	8
a	122	569	127	581	411	632	8
la	129	569	137	581	411	632	8
necesidad	139	569	182	581	411	632	8
de	184	569	195	581	411	632	8
tener	198	569	220	581	411	632	8
en	222	569	233	581	411	632	8
cuenta	236	569	264	581	411	632	8
las	267	569	278	581	411	632	8
aportaciones	281	569	335	581	411	632	8
de	338	569	349	581	411	632	8
208	45	599	56	609	411	632	8
Desde	71	598	87	608	411	632	8
el	88	598	93	608	411	632	8
Sur	94	598	103	608	411	632	8
|	104	598	106	608	411	632	8
Volumen	107	598	130	608	411	632	8
12,	131	598	140	608	411	632	8
número	141	598	161	608	411	632	8
1	163	598	166	608	411	632	8
Educación	125	23	152	33	411	632	9
como	153	23	167	33	411	632	9
disciplina	169	23	193	33	411	632	9
y	195	23	197	33	411	632	9
como	199	23	213	33	411	632	9
objeto	214	23	231	33	411	632	9
de	232	23	239	33	411	632	9
estudio:	240	23	261	33	411	632	9
aportes	263	23	282	33	411	632	9
para	284	23	295	33	411	632	9
un	297	23	303	33	411	632	9
debate	305	23	323	33	411	632	9
las	62	49	74	61	411	632	9
diferentes	75	49	117	61	411	632	9
disciplinas,	119	49	164	61	411	632	9
porque	166	49	197	61	411	632	9
de	199	49	209	61	411	632	9
lo	211	49	219	61	411	632	9
contrario	221	49	259	61	411	632	9
el	261	49	268	61	411	632	9
análisis	270	49	300	61	411	632	9
de	302	49	313	61	411	632	9
lo	315	49	323	61	411	632	9
educativo	324	49	366	61	411	632	9
sería	62	62	82	74	411	632	9
imparcial	84	62	122	74	411	632	9
e	124	62	129	74	411	632	9
incompleto.	131	62	181	74	411	632	9
Por	183	62	197	74	411	632	9
lo	199	62	207	74	411	632	9
tanto,	209	62	233	74	411	632	9
hablar	235	62	261	74	411	632	9
de	263	62	274	74	411	632	9
«ciencias	276	62	313	74	411	632	9
de	315	62	326	74	411	632	9
la	328	62	335	74	411	632	9
educa-	337	62	366	74	411	632	9
ción»	62	75	84	87	411	632	9
no	87	75	98	87	411	632	9
constituiría	100	75	147	87	411	632	9
subsidiariedad,	149	75	212	87	411	632	9
sino	215	75	232	87	411	632	9
más	234	75	251	87	411	632	9
bien	254	75	272	87	411	632	9
una	275	75	291	87	411	632	9
sensata	293	75	324	87	411	632	9
y	327	75	331	87	411	632	9
necesa-	334	75	366	87	411	632	9
ria	62	87	73	99	411	632	9
interdependencia	75	87	149	99	411	632	9
con	152	87	167	99	411	632	9
las	170	87	181	99	411	632	9
demás	184	87	212	99	411	632	9
disciplinas,	214	87	260	99	411	632	9
que	262	87	278	99	411	632	9
permiten	281	87	319	99	411	632	9
estudiar	322	87	356	99	411	632	9
la	358	87	366	99	411	632	9
educación	62	100	106	112	411	632	9
en	108	100	119	112	411	632	9
su	122	100	131	112	411	632	9
real	134	100	149	112	411	632	9
dimensión	152	100	196	112	411	632	9
social,	199	100	225	112	411	632	9
histórica,	227	100	265	112	411	632	9
biológica	268	100	306	112	411	632	9
y	309	100	314	112	411	632	9
psicológica.	317	100	366	112	411	632	9
Además,	62	113	98	125	411	632	9
«la	100	113	111	125	411	632	9
separatividad	113	113	170	125	411	632	9
de	172	113	182	125	411	632	9
la	184	113	191	125	411	632	9
escuela	193	113	224	125	411	632	9
con	226	113	242	125	411	632	9
el	244	113	251	125	411	632	9
mundo	253	113	284	125	411	632	9
cotidiano	285	113	325	125	411	632	9
nos	327	113	342	125	411	632	9
remi-	344	113	366	125	411	632	9
ten	62	126	76	138	411	632	9
al	78	126	86	138	411	632	9
debate	88	126	117	138	411	632	9
entre	120	126	142	138	411	632	9
lo	144	126	152	138	411	632	9
teórico	154	126	183	138	411	632	9
y	186	126	190	138	411	632	9
lo	193	126	200	138	411	632	9
práctico	203	126	237	138	411	632	9
de	239	126	249	138	411	632	9
la	252	126	259	138	411	632	9
pedagogía,	261	126	308	138	411	632	9
cuyos	310	126	334	138	411	632	9
niveles	337	126	366	138	411	632	9
de	62	139	73	151	411	632	9
acción,	75	139	104	151	411	632	9
conocimiento	106	139	164	151	411	632	9
pedagógico	166	139	216	151	411	632	9
y	218	139	223	151	411	632	9
acción	225	139	252	151	411	632	9
pedagógica	254	139	303	151	411	632	9
(Bedoya,	305	139	341	151	411	632	9
2000;	343	139	366	151	411	632	9
García	62	151	89	163	411	632	9
Carrasco	90	151	126	163	411	632	9
y	128	151	133	163	411	632	9
García	134	151	161	163	411	632	9
del	162	151	175	163	411	632	9
Dujo,	177	151	199	163	411	632	9
1995)	201	151	224	163	411	632	9
nos	226	151	241	163	411	632	9
invitan	243	151	271	163	411	632	9
a	273	151	278	163	411	632	9
revisitar	280	151	313	163	411	632	9
su	315	151	324	163	411	632	9
objeto	326	151	353	163	411	632	9
de	355	151	366	163	411	632	9
estudio	62	164	94	176	411	632	9
desde	97	164	122	176	411	632	9
una	125	164	141	176	411	632	9
postura	144	164	176	176	411	632	9
crítica»	179	164	208	176	411	632	9
(Mora-Olate,	211	164	263	176	411	632	9
2020,	266	164	289	176	411	632	9
p.	292	164	299	176	411	632	9
319).	302	164	323	176	411	632	9
Entonces,	326	164	366	176	411	632	9
no	62	177	73	189	411	632	9
se	76	177	85	189	411	632	9
comparte	87	177	127	189	411	632	9
la	130	177	137	189	411	632	9
visión	139	177	164	189	411	632	9
un	166	177	177	189	411	632	9
tanto	179	177	202	189	411	632	9
cataclística	204	177	249	189	411	632	9
de	252	177	262	189	411	632	9
De	265	177	276	189	411	632	9
la	279	177	286	189	411	632	9
Torre	288	177	309	189	411	632	9
(2006),	311	177	339	189	411	632	9
quien	342	177	366	189	411	632	9
apela	62	190	85	202	411	632	9
a	87	190	92	202	411	632	9
una	94	190	110	202	411	632	9
independencia	113	190	175	202	411	632	9
disciplinaria	177	190	227	202	411	632	9
como	230	190	253	202	411	632	9
condición	256	190	297	202	411	632	9
preventiva	299	190	344	202	411	632	9
fren-	346	190	366	202	411	632	9
te	62	203	71	215	411	632	9
a	73	203	78	215	411	632	9
una	80	203	96	215	411	632	9
supuesta	98	203	135	215	411	632	9
desaparición	138	203	191	215	411	632	9
de	193	203	204	215	411	632	9
la	206	203	213	215	411	632	9
educación	215	203	259	215	411	632	9
como	261	203	284	215	411	632	9
ciencia.	287	203	318	215	411	632	9
En	77	218	87	230	411	632	9
consecuencia,	89	218	148	230	411	632	9
y	150	218	155	230	411	632	9
llevando	157	218	193	230	411	632	9
la	195	218	203	230	411	632	9
reflexión	205	218	241	230	411	632	9
al	243	218	251	230	411	632	9
terreno	253	218	284	230	411	632	9
de	286	218	297	230	411	632	9
la	299	218	306	230	411	632	9
investigación,	308	218	366	230	411	632	9
la	62	231	70	243	411	632	9
forma	73	231	98	243	411	632	9
de	101	231	111	243	411	632	9
acceder	115	231	147	243	411	632	9
al	150	231	158	243	411	632	9
objeto	161	231	188	243	411	632	9
de	191	231	202	243	411	632	9
estudio	205	231	237	243	411	632	9
de	240	231	250	243	411	632	9
la	254	231	261	243	411	632	9
educación	264	231	307	243	411	632	9
—es	311	231	330	243	411	632	9
decir,	333	231	355	243	411	632	9
al	359	231	366	243	411	632	9
acto	62	244	81	256	411	632	9
de	83	244	93	256	411	632	9
enseñanza—	95	244	150	256	411	632	9
desafía	152	244	182	256	411	632	9
a	184	244	188	256	411	632	9
desarrollar	191	244	235	256	411	632	9
un	237	244	248	256	411	632	9
pensamiento	250	244	305	256	411	632	9
complejo,	307	244	348	256	411	632	9
con	350	244	366	256	411	632	9
mirada	62	257	92	269	411	632	9
interdisciplinaria,	93	257	165	269	411	632	9
lejos	166	257	186	269	411	632	9
de	187	257	198	269	411	632	9
reduccionismos,	200	257	267	269	411	632	9
que	269	257	285	269	411	632	9
permita	287	257	320	269	411	632	9
indagar	321	257	353	269	411	632	9
en	355	257	366	269	411	632	9
los	62	269	74	281	411	632	9
procesos	77	269	114	281	411	632	9
relacionales	116	269	166	281	411	632	9
construidos	168	269	217	281	411	632	9
entre	219	269	241	281	411	632	9
el	244	269	251	281	411	632	9
sujeto	254	269	279	281	411	632	9
que	282	269	298	281	411	632	9
enseña	300	269	330	281	411	632	9
y	333	269	337	281	411	632	9
el	340	269	347	281	411	632	9
que	350	269	366	281	411	632	9
aprende,	62	282	99	294	411	632	9
sin	101	282	113	294	411	632	9
olvidar	115	282	144	294	411	632	9
que	146	282	162	294	411	632	9
este	164	282	182	294	411	632	9
rasgo	184	282	207	294	411	632	9
relacional	209	282	249	294	411	632	9
conlleva	252	282	286	294	411	632	9
también	289	282	324	294	411	632	9
la	326	282	333	294	411	632	9
idea	335	282	353	294	411	632	9
de	355	282	366	294	411	632	9
contexto,	62	295	101	307	411	632	9
con	104	295	119	307	411	632	9
la	121	295	128	307	411	632	9
aspiración	131	295	173	307	411	632	9
de	175	295	186	307	411	632	9
lograr	188	295	213	307	411	632	9
la	215	295	222	307	411	632	9
comprensión	224	295	279	307	411	632	9
intersubjetiva	282	295	339	307	411	632	9
de	341	295	352	307	411	632	9
los	354	295	366	307	411	632	9
sujetos.	62	308	94	320	411	632	9
Agradecimientos	62	327	146	341	411	632	9
Al	77	343	85	355	411	632	9
programa	88	343	129	355	411	632	9
de	132	343	143	355	411	632	9
Doctorado	146	343	190	355	411	632	9
en	193	343	204	355	411	632	9
Educación	207	343	250	355	411	632	9
en	253	343	264	355	411	632	9
Consorcio	267	343	308	355	411	632	9
de	311	343	322	355	411	632	9
la	325	343	332	355	411	632	9
Univer-	335	343	366	355	411	632	9
sidad	62	356	85	368	411	632	9
del	88	356	101	368	411	632	9
Bío-Bío	105	356	135	368	411	632	9
(Chile)	139	356	165	368	411	632	9
y	169	356	174	368	411	632	9
al	177	356	185	368	411	632	9
financiamiento	188	356	251	368	411	632	9
otorgado	255	356	294	368	411	632	9
por	297	356	312	368	411	632	9
la	316	356	323	368	411	632	9
Comisión	326	356	366	368	411	632	9
Nacional	62	368	99	380	411	632	9
de	102	368	112	380	411	632	9
Investigación	115	368	171	380	411	632	9
Científica	174	368	212	380	411	632	9
y	215	368	220	380	411	632	9
Tecnológica	222	368	272	380	411	632	9
(Conicyt),	275	368	314	380	411	632	9
a	317	368	322	380	411	632	9
través	325	368	350	380	411	632	9
del	353	368	366	380	411	632	9
Programa	62	381	103	393	411	632	9
de	106	381	117	393	411	632	9
Formación	120	381	164	393	411	632	9
de	167	381	178	393	411	632	9
Capital	181	381	210	393	411	632	9
Humano	213	381	249	393	411	632	9
Avanzado,	252	381	295	393	411	632	9
Beca	298	381	318	393	411	632	9
Doctorado	321	381	366	393	411	632	9
Nacional	62	394	99	406	411	632	9
21170381	101	394	142	406	411	632	9
(2017).	144	394	172	406	411	632	9
Contribuciones	62	414	137	427	411	632	9
María	77	429	100	441	411	632	9
Loreto	102	429	129	441	411	632	9
Mora-Olate	131	429	178	441	411	632	9
ha	180	429	190	441	411	632	9
participado	192	429	240	441	411	632	9
en	242	429	252	441	411	632	9
la	254	429	261	441	411	632	9
concepción,	263	429	314	441	411	632	9
la	316	429	323	441	411	632	9
redacción	325	429	366	441	411	632	9
y	62	442	67	454	411	632	9
la	69	442	76	454	411	632	9
aprobación	78	442	126	454	411	632	9
de	128	442	139	454	411	632	9
la	141	442	148	454	411	632	9
versión	150	442	181	454	411	632	9
final	183	442	201	454	411	632	9
del	203	442	216	454	411	632	9
artículo.	218	442	252	454	411	632	9
Fuentes	62	461	101	475	411	632	9
de	103	461	116	475	411	632	9
financiamiento	118	461	192	475	411	632	9
Financiamiento	77	477	141	489	411	632	9
otorgado	144	477	183	489	411	632	9
por	186	477	201	489	411	632	9
la	204	477	211	489	411	632	9
Comisión	214	477	254	489	411	632	9
Nacional	257	477	293	489	411	632	9
de	296	477	307	489	411	632	9
Investigación	310	477	366	489	411	632	9
Científica	62	490	101	502	411	632	9
y	104	490	108	502	411	632	9
Tecnológica	110	490	160	502	411	632	9
(Conicyt)	163	490	200	502	411	632	9
a	202	490	207	502	411	632	9
través	209	490	234	502	411	632	9
del	237	490	250	502	411	632	9
Programa	252	490	293	502	411	632	9
de	295	490	306	502	411	632	9
Formación	308	490	353	502	411	632	9
de	355	490	366	502	411	632	9
Capital	62	503	91	515	411	632	9
Humano	94	503	130	515	411	632	9
Avanzado,	132	503	175	515	411	632	9
Beca	177	503	197	515	411	632	9
Doctorado	199	503	244	515	411	632	9
Nacional	246	503	282	515	411	632	9
21170381	284	503	325	515	411	632	9
(2017).	328	503	356	515	411	632	9
Conflictos	62	522	111	536	411	632	9
de	113	522	126	536	411	632	9
intereses	128	522	172	536	411	632	9
Ninguno.	77	538	115	550	411	632	9
Desde	245	598	261	608	411	632	9
el	262	598	267	608	411	632	9
Sur	268	598	277	608	411	632	9
|	278	598	280	608	411	632	9
Volumen	281	598	304	608	411	632	9
12,	305	598	314	608	411	632	9
número	315	598	335	608	411	632	9
1	337	598	340	608	411	632	9
209	355	599	366	609	411	632	9
María	108	23	123	33	411	632	10
Loreto	125	23	141	33	411	632	10
Mora-Olate	142	23	172	33	411	632	10
Referencias	45	49	102	60	411	632	10
bibliográficas	104	49	174	60	411	632	10
Abbagnano,	45	71	96	83	411	632	10
N.	99	71	108	83	411	632	10
y	111	71	116	83	411	632	10
Visalberghi,	118	71	167	83	411	632	10
A.	170	71	178	83	411	632	10
(1992).	181	71	209	83	411	632	10
Historia	212	71	243	83	411	632	10
de	246	71	256	83	411	632	10
la	258	71	266	83	411	632	10
pedagogía.	268	71	314	83	411	632	10
Madrid:	317	71	349	83	411	632	10
Fondo	45	83	72	95	411	632	10
de	74	83	85	95	411	632	10
Cultura	87	83	117	95	411	632	10
Económica.	120	83	167	95	411	632	10
Basto,	45	100	70	112	411	632	10
S.	72	100	79	112	411	632	10
(2009).	80	100	109	112	411	632	10
Una	110	100	127	112	411	632	10
reflexión	129	100	165	112	411	632	10
sobre	167	100	190	112	411	632	10
¿qué	192	100	212	112	411	632	10
es	214	100	223	112	411	632	10
la	225	100	232	112	411	632	10
pedagogía?	233	100	282	112	411	632	10
Los	284	100	298	112	411	632	10
desafíos	300	100	334	112	411	632	10
del	336	100	349	112	411	632	10
maestro	45	111	79	123	411	632	10
para	82	111	100	123	411	632	10
hacer	103	111	126	123	411	632	10
de	128	111	138	123	411	632	10
este	141	111	158	123	411	632	10
saber	160	111	183	123	411	632	10
el	185	111	193	123	411	632	10
fundamento	195	111	247	123	411	632	10
y	249	111	254	123	411	632	10
proyección	256	111	302	123	411	632	10
de	305	111	315	123	411	632	10
su	317	111	327	123	411	632	10
que-	329	111	349	123	411	632	10
hacer.	45	123	70	135	411	632	10
Revista	73	123	102	135	411	632	10
UIS	104	123	118	135	411	632	10
Humanidades,	120	123	179	135	411	632	10
37(1),	182	123	205	135	411	632	10
pp.	208	123	221	135	411	632	10
69-75	224	123	248	135	411	632	10
Recuperado	251	123	301	135	411	632	10
de	304	123	315	135	411	632	10
https://	318	123	349	135	411	632	10
revistas.uis.edu.co/index.php/revistahumanidades/article/view/103/733	45	134	344	146	411	632	10
Blakemore,	45	151	92	163	411	632	10
S.	94	151	101	163	411	632	10
y	103	151	108	163	411	632	10
Frith,	110	151	131	163	411	632	10
U.	134	151	142	163	411	632	10
(2008).	144	151	173	163	411	632	10
Cómo	175	151	199	163	411	632	10
aprende	201	151	234	163	411	632	10
el	236	151	243	163	411	632	10
cerebro.	245	151	277	163	411	632	10
Las	279	151	292	163	411	632	10
claves	294	151	318	163	411	632	10
para	320	151	339	163	411	632	10
la	341	151	349	163	411	632	10
educación.	45	163	89	175	411	632	10
Barcelona:	91	163	134	175	411	632	10
Ariel.	136	163	157	175	411	632	10
Bedoya,	45	180	78	192	411	632	10
J.	81	180	86	192	411	632	10
I.	88	180	93	192	411	632	10
(2000).	95	180	123	192	411	632	10
Epistemología	125	180	182	192	411	632	10
y	184	180	189	192	411	632	10
pedagogía.	191	180	236	192	411	632	10
Colombia:	238	180	281	192	411	632	10
ECOE.	283	180	307	192	411	632	10
Delors,	45	197	74	209	411	632	10
J.	79	197	84	209	411	632	10
(1996).	89	197	117	209	411	632	10
La	121	197	131	209	411	632	10
educación	135	197	176	209	411	632	10
encierra	180	197	212	209	411	632	10
un	216	197	227	209	411	632	10
tesoro.	231	197	258	209	411	632	10
Madrid:	262	197	294	209	411	632	10
Santillana	299	197	339	209	411	632	10
y	344	197	349	209	411	632	10
Unesco.	45	209	78	221	411	632	10
De	45	226	57	238	411	632	10
la	60	226	67	238	411	632	10
Torre,	69	226	92	238	411	632	10
M.	95	226	105	238	411	632	10
(2006).	107	226	136	238	411	632	10
Los	138	226	152	238	411	632	10
cimientos	155	226	196	238	411	632	10
científicos	198	226	240	238	411	632	10
de	243	226	253	238	411	632	10
una	256	226	272	238	411	632	10
nueva	274	226	300	238	411	632	10
teoría	303	226	327	238	411	632	10
edu-	329	226	349	238	411	632	10
cativa.	45	237	72	249	411	632	10
Tendencias	75	237	122	249	411	632	10
pedagógicas.	125	237	180	249	411	632	10
Recuperado	184	237	234	249	411	632	10
de	237	237	248	249	411	632	10
https://revistas.uam.es/	251	237	349	249	411	632	10
tendenciaspedagogicas/article/view/1865/1974	45	249	244	261	411	632	10
Durkheim,	45	266	89	278	411	632	10
É.	91	266	98	278	411	632	10
(1975).	101	266	129	278	411	632	10
La	131	266	141	278	411	632	10
educación,	143	266	188	278	411	632	10
su	191	266	200	278	411	632	10
naturaleza	202	266	246	278	411	632	10
y	248	266	253	278	411	632	10
su	255	266	265	278	411	632	10
papel.	267	266	292	278	411	632	10
En	295	266	305	278	411	632	10
Educación	307	266	349	278	411	632	10
y	45	278	50	290	411	632	10
sociología.	52	278	95	290	411	632	10
Barcelona:	97	278	140	290	411	632	10
Península.	142	278	184	290	411	632	10
Ferrada,	45	295	79	307	411	632	10
D.	81	295	89	307	411	632	10
(2001).	91	295	119	307	411	632	10
Currículum	121	295	166	307	411	632	10
crítico	167	295	192	307	411	632	10
comunicativo.	193	295	250	307	411	632	10
Barcelona:	252	295	295	307	411	632	10
El	297	295	304	307	411	632	10
Roure	306	295	331	307	411	632	10
Edi-	333	295	349	307	411	632	10
torial.	45	306	69	318	411	632	10
Gadotti,	45	323	79	335	411	632	10
M.	80	323	90	335	411	632	10
(2003).	91	323	119	335	411	632	10
Historia	121	323	152	335	411	632	10
de	153	323	163	335	411	632	10
las	164	323	175	335	411	632	10
ideas	176	323	197	335	411	632	10
pedagógicas.	198	323	251	335	411	632	10
Ciudad	252	323	282	335	411	632	10
de	283	323	294	335	411	632	10
México:	295	323	327	335	411	632	10
Siglo	328	323	349	335	411	632	10
XXI	45	335	59	347	411	632	10
Editores.	61	335	97	347	411	632	10
Recuperado	99	335	150	347	411	632	10
de	152	335	162	347	411	632	10
https://books.google.cl/books?id=5xRyyoX_	165	335	349	347	411	632	10
FUoC&lpg=PR17&dq=moacir+gadotti+historia+de+las+ideas+pedagogi	45	346	349	358	411	632	10
cas&hl=es&pg=PP1&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false	45	358	280	370	411	632	10
García	45	375	72	387	411	632	10
Carrasco,	73	375	111	387	411	632	10
J.	112	375	118	387	411	632	10
y	120	375	124	387	411	632	10
García	126	375	152	387	411	632	10
del	154	375	167	387	411	632	10
Dujo,	169	375	191	387	411	632	10
Á.	192	375	200	387	411	632	10
(1995).	202	375	230	387	411	632	10
Epistemología	232	375	291	387	411	632	10
pedagógica	293	375	343	387	411	632	10
I.	344	375	349	387	411	632	10
Revista	45	387	74	399	411	632	10
Interuniversitaria,	76	387	147	399	411	632	10
7,	150	387	157	399	411	632	10
pp.	160	387	173	399	411	632	10
5-38.	176	387	197	399	411	632	10
Recuperado	199	387	250	399	411	632	10
de	253	387	263	399	411	632	10
https://revistas.usal.	266	387	349	399	411	632	10
es/index.php/1130-3743/article/view/3055/3089	45	398	248	410	411	632	10
García	45	415	72	427	411	632	10
Carrasco,	74	415	111	427	411	632	10
J.	114	415	119	427	411	632	10
y	122	415	126	427	411	632	10
García	129	415	155	427	411	632	10
del	157	415	170	427	411	632	10
Dujo,	173	415	194	427	411	632	10
Á.	197	415	205	427	411	632	10
(1996).	207	415	236	427	411	632	10
Teoría	238	415	262	427	411	632	10
de	264	415	274	427	411	632	10
la	276	415	284	427	411	632	10
educación	286	415	327	427	411	632	10
I.	329	415	333	427	411	632	10
Sa-	336	415	349	427	411	632	10
lamanca:	45	427	83	439	411	632	10
Ediciones	85	427	124	439	411	632	10
Universidad	127	427	176	439	411	632	10
de	178	427	189	439	411	632	10
Salamanca.	191	427	238	439	411	632	10
López	45	444	70	456	411	632	10
Melero,	74	444	105	456	411	632	10
M.	108	444	118	456	411	632	10
et	121	444	129	456	411	632	10
al.	132	444	141	456	411	632	10
(2003).	145	444	173	456	411	632	10
Conversando	176	444	229	456	411	632	10
con	232	444	247	456	411	632	10
Maturana	249	444	290	456	411	632	10
de	293	444	302	456	411	632	10
educación.	305	444	349	456	411	632	10
Málaga:	45	455	78	467	411	632	10
Aljibe.	80	455	106	467	411	632	10
Lundgren,	45	473	88	485	411	632	10
U.	92	473	100	485	411	632	10
P.	104	473	110	485	411	632	10
(1992).	114	473	142	485	411	632	10
Teoría	146	473	170	485	411	632	10
del	174	473	186	485	411	632	10
curriculum	189	473	232	485	411	632	10
y	235	473	240	485	411	632	10
la	243	473	251	485	411	632	10
escolarización.	254	473	313	485	411	632	10
Madrid:	317	473	349	485	411	632	10
Morata.	45	484	77	496	411	632	10
Luzuriaga,	45	501	88	513	411	632	10
L.	91	501	97	513	411	632	10
(1971).	100	501	128	513	411	632	10
Historia	131	501	162	513	411	632	10
de	164	501	174	513	411	632	10
la	176	501	183	513	411	632	10
educación	186	501	227	513	411	632	10
y	229	501	233	513	411	632	10
de	236	501	245	513	411	632	10
la	247	501	255	513	411	632	10
pedagogía.	257	501	303	513	411	632	10
Argentina:	305	501	349	513	411	632	10
Losada.	45	513	77	525	411	632	10
Martínez-Otero,	45	530	111	542	411	632	10
V.	113	530	120	542	411	632	10
(2004).	122	530	151	542	411	632	10
Teoría	153	530	177	542	411	632	10
y	179	530	183	542	411	632	10
práctica	185	530	218	542	411	632	10
de	220	530	229	542	411	632	10
la	231	530	239	542	411	632	10
educación.	241	530	284	542	411	632	10
Madrid:	286	530	318	542	411	632	10
CCS.	320	530	339	542	411	632	10
Maturana,	45	547	88	559	411	632	10
H.	90	547	99	559	411	632	10
y	101	547	106	559	411	632	10
Dávila,	108	547	136	559	411	632	10
X.	138	547	146	559	411	632	10
(2006).	148	547	177	559	411	632	10
Biología	179	547	213	559	411	632	10
del	215	547	228	559	411	632	10
conocer	231	547	264	559	411	632	10
y	267	547	272	559	411	632	10
biología	274	547	308	559	411	632	10
del	310	547	323	559	411	632	10
amar.	326	547	349	559	411	632	10
Desde	45	559	72	571	411	632	10
la	75	559	82	571	411	632	10
matriz	86	559	112	571	411	632	10
biológica	115	559	154	571	411	632	10
de	157	559	168	571	411	632	10
la	171	559	178	571	411	632	10
existencia	182	559	223	571	411	632	10
humana.	226	559	263	571	411	632	10
Prelac,	266	559	293	571	411	632	10
2,	296	559	303	571	411	632	10
pp.	306	559	320	571	411	632	10
30-39.	323	559	349	571	411	632	10
Recuperado	45	570	96	582	411	632	10
de	98	570	108	582	411	632	10
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf000014587	111	570	331	582	411	632	10
210	45	599	56	609	411	632	10
Desde	71	598	87	608	411	632	10
el	88	598	93	608	411	632	10
Sur	94	598	103	608	411	632	10
|	104	598	106	608	411	632	10
Volumen	107	598	130	608	411	632	10
12,	131	598	140	608	411	632	10
número	141	598	161	608	411	632	10
1	163	598	166	608	411	632	10
Educación	125	23	152	33	411	632	11
como	153	23	167	33	411	632	11
disciplina	169	23	193	33	411	632	11
y	195	23	197	33	411	632	11
como	199	23	213	33	411	632	11
objeto	214	23	231	33	411	632	11
de	232	23	239	33	411	632	11
estudio:	240	23	261	33	411	632	11
aportes	263	23	282	33	411	632	11
para	284	23	295	33	411	632	11
un	297	23	303	33	411	632	11
debate	305	23	323	33	411	632	11
Mora-Olate,	62	49	111	61	411	632	11
M.	113	49	123	61	411	632	11
L.	125	49	132	61	411	632	11
(2020).	134	49	162	61	411	632	11
Educación,	164	49	210	61	411	632	11
pedagogía	212	49	256	61	411	632	11
y	258	49	263	61	411	632	11
desescolarización.	265	49	340	61	411	632	11
Revis-	342	49	366	61	411	632	11
ta	62	60	71	73	411	632	11
Conrado,	73	60	110	73	411	632	11
16(72),	113	61	141	73	411	632	11
pp.	144	61	157	73	411	632	11
314-320.	160	61	196	73	411	632	11
Recuperado	199	61	249	73	411	632	11
de	252	61	263	73	411	632	11
https://conrado.ucf.edu.	266	61	366	73	411	632	11
cu/index.php/conrado/article/view/1252	62	72	232	84	411	632	11
Nóvoa,	62	89	91	101	411	632	11
A.	93	89	102	101	411	632	11
(2009).	104	89	132	101	411	632	11
Educación	134	89	177	101	411	632	11
2021:	179	89	202	101	411	632	11
para	204	89	222	101	411	632	11
una	224	89	240	101	411	632	11
historia	242	89	273	101	411	632	11
del	275	89	288	101	411	632	11
futuro.	290	89	318	101	411	632	11
Revista	320	89	349	101	411	632	11
Ibe-	350	89	366	101	411	632	11
roamericana	62	101	114	113	411	632	11
de	116	101	125	113	411	632	11
Educación,	127	101	171	113	411	632	11
49.	173	101	185	113	411	632	11
Recuperado	187	101	237	113	411	632	11
de	239	101	250	113	411	632	11
https://rieoei.org/historico/	252	101	366	113	411	632	11
documentos/rie49a07.htm	62	112	174	124	411	632	11
Ríos,	62	129	82	141	411	632	11
R.	84	129	91	141	411	632	11
(2006).	93	129	122	141	411	632	11
De	124	129	135	141	411	632	11
la	138	129	145	141	411	632	11
pedagogía	147	129	192	141	411	632	11
a	194	129	199	141	411	632	11
las	201	129	212	141	411	632	11
ciencias	214	129	247	141	411	632	11
de	249	129	260	141	411	632	11
la	262	129	269	141	411	632	11
educación:	271	129	317	141	411	632	11
una	319	129	335	141	411	632	11
lectura	337	129	366	141	411	632	11
desde	62	141	88	153	411	632	11
el	91	141	98	153	411	632	11
saber	102	141	125	153	411	632	11
pedagógico	128	141	178	153	411	632	11
colombiano.	182	141	233	153	411	632	11
Revista	237	141	266	153	411	632	11
Educación	269	141	310	153	411	632	11
y	313	141	317	153	411	632	11
Pedagogía,	320	141	366	153	411	632	11
18(44),	62	152	91	164	411	632	11
pp.	93	152	106	164	411	632	11
11-31.	108	152	134	164	411	632	11
Recuperado	136	152	186	164	411	632	11
de	189	152	199	164	411	632	11
https://revistas.udea.edu.co/index.php/	202	152	366	164	411	632	11
revistaeyp/article/view/6069/5475	62	164	205	176	411	632	11
Rojas	62	181	84	193	411	632	11
Moreno,	88	181	123	193	411	632	11
I.	126	181	131	193	411	632	11
(2006).	134	181	163	193	411	632	11
Presencia	166	181	206	193	411	632	11
de	209	181	220	193	411	632	11
los	224	181	235	193	411	632	11
clásicos	239	181	271	193	411	632	11
en	274	181	285	193	411	632	11
la	289	181	296	193	411	632	11
producción	299	181	347	193	411	632	11
dis-	351	181	366	193	411	632	11
cursiva	62	193	92	205	411	632	11
de	94	193	105	205	411	632	11
pedagogía	108	193	153	205	411	632	11
en	156	193	166	205	411	632	11
la	169	193	176	205	411	632	11
Facultad	179	193	214	205	411	632	11
de	217	193	228	205	411	632	11
Filosofía	231	193	265	205	411	632	11
y	268	193	273	205	411	632	11
Letras,	276	193	302	205	411	632	11
UNAM.	305	193	334	205	411	632	11
Perfiles	337	193	366	205	411	632	11
Educativos,	62	204	108	216	411	632	11
XXVIII(113),	110	204	157	216	411	632	11
pp.	159	204	172	216	411	632	11
7-37.	174	204	194	216	411	632	11
Recuperado	196	204	247	216	411	632	11
de	249	204	259	216	411	632	11
https://www.redalyc.org/	261	204	366	216	411	632	11
articulo.oa?id=132/13211302	62	216	184	228	411	632	11
Runge,	62	233	91	245	411	632	11
A.	95	233	103	245	411	632	11
y	106	233	111	245	411	632	11
Muñoz,	114	233	145	245	411	632	11
D.	148	233	156	245	411	632	11
(2012).	159	233	188	245	411	632	11
Pedagogía	191	233	235	245	411	632	11
y	238	233	243	245	411	632	11
praxis	246	233	271	245	411	632	11
(práctica)	274	233	313	245	411	632	11
educativa	316	233	357	245	411	632	11
o	360	233	366	245	411	632	11
educación.	62	244	108	256	411	632	11
De	111	244	123	256	411	632	11
nuevo:	126	244	154	256	411	632	11
una	157	244	173	256	411	632	11
diferencia	177	244	218	256	411	632	11
necesaria.	221	244	262	256	411	632	11
Revista	265	244	294	256	411	632	11
Latinoamericana	297	244	366	256	411	632	11
de	62	256	72	268	411	632	11
Estudios	76	256	109	268	411	632	11
Educativos,	112	256	158	268	411	632	11
8(2),	162	256	180	268	411	632	11
pp.	184	256	197	268	411	632	11
75-96.	201	256	227	268	411	632	11
Recuperado	231	256	281	268	411	632	11
de	285	256	295	268	411	632	11
https://www.re-	299	256	366	268	411	632	11
dalyc.org/articulo.oa?id=134129257005	62	267	227	279	411	632	11
Zambrano,	62	284	108	296	411	632	11
A.	110	284	118	296	411	632	11
(2006).	120	284	149	296	411	632	11
Las	151	284	164	296	411	632	11
ciencias	167	284	200	296	411	632	11
de	202	284	213	296	411	632	11
la	215	284	222	296	411	632	11
educación	224	284	268	296	411	632	11
y	270	284	275	296	411	632	11
didáctica:	277	284	317	296	411	632	11
hermenéu-	319	284	366	296	411	632	11
tica	62	296	77	308	411	632	11
de	80	296	91	308	411	632	11
una	93	296	109	308	411	632	11
relación	112	296	145	308	411	632	11
culturalmente	148	296	206	308	411	632	11
específica.	209	296	252	308	411	632	11
Revista	255	296	283	308	411	632	11
Educere,	285	296	319	308	411	632	11
10(35),	322	296	350	308	411	632	11
pp.	352	296	366	308	411	632	11
593-599.	62	307	98	319	411	632	11
Zuluaga,	62	325	99	337	411	632	11
O.	100	325	109	337	411	632	11
L.,	111	325	120	337	411	632	11
Echeverry,	122	325	165	337	411	632	11
A.,	166	325	177	337	411	632	11
Martínez,	179	325	218	337	411	632	11
A.,	219	325	230	337	411	632	11
Restrepo,	232	325	271	337	411	632	11
S.	272	325	279	337	411	632	11
y	281	325	286	337	411	632	11
Quiceno,	288	325	325	337	411	632	11
H.	327	325	336	337	411	632	11
(1988).	337	325	366	337	411	632	11
Educación	62	336	106	348	411	632	11
y	108	336	113	348	411	632	11
pedagogía:	115	336	162	348	411	632	11
una	164	336	180	348	411	632	11
diferencia	182	336	223	348	411	632	11
necesaria.	226	336	267	348	411	632	11
Revista	269	336	298	348	411	632	11
Educación	300	336	341	348	411	632	11
y	343	336	348	348	411	632	11
Cul-	350	336	366	348	411	632	11
tura,	62	348	81	360	411	632	11
10,	86	348	98	360	411	632	11
pp.	103	348	116	360	411	632	11
94-99.	120	348	146	360	411	632	11
Recuperado	151	348	201	360	411	632	11
de	205	348	216	360	411	632	11
http://www.albertomartinezboom.	221	348	366	360	411	632	11
com/escritos/articulos/2013_Educacion_y_pedagogia_Una_diferencia_	62	359	366	371	411	632	11
necesaria.pdf	62	371	118	383	411	632	11
Recibido:	294	416	327	427	411	632	11
10/1/2020	329	416	366	427	411	632	11
Aceptado:	295	427	332	438	411	632	11
6/4/2020	333	427	366	438	411	632	11
Desde	245	598	261	608	411	632	11
el	262	598	267	608	411	632	11
Sur	268	598	277	608	411	632	11
|	278	598	280	608	411	632	11
Volumen	281	598	304	608	411	632	11
12,	305	598	314	608	411	632	11
número	315	598	335	608	411	632	11
1	337	598	340	608	411	632	11
211	355	599	366	609	411	632	11
