Propósitos	85	73	121	80	595	842	1
y	123	73	127	80	595	842	1
Representaciones	129	73	189	80	595	842	1
ISSN	85	82	102	89	595	842	1
2307-7999	104	82	139	89	595	842	1
e-ISSN	85	91	109	99	595	842	1
2310-4635	111	91	145	99	595	842	1
Set.-	377	73	391	80	595	842	1
Dic.	393	73	407	80	595	842	1
2019,	409	73	427	80	595	842	1
Vol.	429	73	443	80	595	842	1
7,	445	73	451	80	595	842	1
N°	453	73	462	80	595	842	1
3:	464	73	470	80	595	842	1
pp.	472	73	482	80	595	842	1
12	484	73	492	80	595	842	1
-	494	73	497	80	595	842	1
40	501	73	509	80	595	842	1
Monográfico:	306	82	350	89	595	842	1
Estrés	352	82	371	89	595	842	1
docente	373	82	398	89	595	842	1
y	400	82	404	89	595	842	1
factores	406	82	431	89	595	842	1
psicosociales	433	82	475	89	595	842	1
asociados	477	82	508	89	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	365	91	510	99	595	842	1
A	359	115	367	125	595	842	1
RTÍCULOS	367	117	414	125	595	842	1
DE	416	117	429	125	595	842	1
I	431	115	435	125	595	842	1
NVESTIGACIÓN	435	117	506	125	595	842	1
Experiencia	87	141	174	156	595	842	1
profesional,	178	141	263	156	595	842	1
capital	268	141	317	156	595	842	1
psicológico	321	141	400	156	595	842	1
y	405	141	413	156	595	842	1
engagement.	418	141	509	156	595	842	1
Su	106	161	125	176	595	842	1
relación	129	161	188	176	595	842	1
con	192	161	217	176	595	842	1
el	221	161	234	176	595	842	1
burnout	238	161	298	176	595	842	1
en	302	161	319	176	595	842	1
docentes	323	161	385	176	595	842	1
universitarios	390	161	490	176	595	842	1
Teaching	123	197	182	211	595	842	1
Experience,	186	197	261	211	595	842	1
Psychological	265	197	352	211	595	842	1
Capital	356	197	403	211	595	842	1
and	407	197	431	211	595	842	1
Work	435	197	472	211	595	842	1
Engagement.	92	214	176	228	595	842	1
Their	179	214	215	228	595	842	1
Relationship	219	214	300	228	595	842	1
with	304	214	332	228	595	842	1
the	335	214	355	228	595	842	1
Burnout	359	214	413	228	595	842	1
on	417	214	433	228	595	842	1
University	437	214	503	228	595	842	1
Teachers	269	231	327	245	595	842	1
Belén	251	262	277	272	595	842	1
Mesurado*	280	262	333	272	595	842	1
Consejo	109	275	145	285	595	842	1
Nacional	148	275	187	285	595	842	1
de	190	275	200	285	595	842	1
Investigaciones	203	275	272	285	595	842	1
Científicas	274	275	322	285	595	842	1
y	325	275	330	285	595	842	1
Técnicas,	333	275	375	285	595	842	1
Buenos	378	275	411	285	595	842	1
Aires,	413	275	440	285	595	842	1
Argentina	443	275	487	285	595	842	1
Universidad	196	287	250	297	595	842	1
Austral,	253	287	288	297	595	842	1
Buenos	291	287	323	297	595	842	1
Aires,	326	287	353	297	595	842	1
Argentina	356	287	399	297	595	842	1
ORCID:	193	300	231	310	595	842	1
http://orcid.org/0000-0002-5907-5854	233	300	402	310	595	842	1
Julieta	252	327	284	337	595	842	1
Laudadío	286	327	332	337	595	842	1
Instituto	86	340	123	350	595	842	1
de	126	340	136	350	595	842	1
Investigaciones	139	340	207	350	595	842	1
en	210	340	220	350	595	842	1
Educación	223	340	269	350	595	842	1
de	272	340	283	350	595	842	1
Ciencias	285	340	323	350	595	842	1
Experimentales,	326	340	397	350	595	842	1
Universidad	400	340	454	350	595	842	1
Nacional	456	340	496	350	595	842	1
de	499	340	509	350	595	842	1
San	220	352	237	362	595	842	1
Juan,	239	352	262	362	595	842	1
Este	265	352	284	362	595	842	1
San	287	352	303	362	595	842	1
Juan,	306	352	329	362	595	842	1
Argentina	332	352	376	362	595	842	1
ORCID:	191	365	228	375	595	842	1
https://orcid.org/0000-0003-4049-6752	231	365	404	375	595	842	1
Recibido	112	656	154	666	595	842	1
21-05-19	157	656	197	666	595	842	1
Revisado	205	656	248	666	595	842	1
12-06-19	251	656	291	666	595	842	1
Aprobado	302	656	350	666	595	842	1
06-09-19	353	656	393	666	595	842	1
En	401	656	415	666	595	842	1
línea	417	656	440	666	595	842	1
11-09-19	443	656	483	666	595	842	1
*Correspondencia	88	675	162	684	595	842	1
Citar	310	675	331	684	595	842	1
como:	333	675	358	684	595	842	1
Email:	88	702	109	709	595	842	1
mesuradob@gmail.com	111	702	188	709	595	842	1
Mesurado,	312	702	346	709	595	842	1
B.,	353	702	362	709	595	842	1
&	369	702	376	709	595	842	1
Laudadío,	383	702	415	709	595	842	1
J.	422	702	427	709	595	842	1
(2019).	434	702	457	709	595	842	1
Experiencia	464	702	502	709	595	842	1
profesional,	312	711	350	718	595	842	1
capital	353	711	374	718	595	842	1
psicológico	376	711	413	718	595	842	1
y	416	711	420	718	595	842	1
engagement.	422	711	463	718	595	842	1
Su	466	711	474	718	595	842	1
relación	477	711	502	718	595	842	1
con	312	720	324	727	595	842	1
el	328	720	333	727	595	842	1
burnout	338	720	362	727	595	842	1
en	367	720	374	727	595	842	1
docentes	378	720	406	727	595	842	1
universitarios.	410	720	456	727	595	842	1
Propósitos	460	720	495	727	595	842	1
y	499	720	503	727	595	842	1
Representaciones,	312	729	370	737	595	842	1
7(3),	398	729	414	737	595	842	1
12-40.	442	729	462	737	595	842	1
doi:	490	729	503	737	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	312	739	457	746	595	842	1
©	84	770	90	778	595	842	1
Universidad	92	770	131	778	595	842	1
San	133	770	145	778	595	842	1
Ignacio	147	770	171	778	595	842	1
de	173	770	181	778	595	842	1
Loyola,	183	770	207	778	595	842	1
Vicerrectorado	209	770	257	778	595	842	1
de	259	770	267	778	595	842	1
Investigación,	269	770	314	778	595	842	1
2019.	316	770	334	778	595	842	1
Este	132	796	145	803	595	842	1
artículo	147	796	169	803	595	842	1
se	171	796	177	803	595	842	1
distribuye	179	796	208	803	595	842	1
bajo	210	796	222	803	595	842	1
licencia	224	796	247	803	595	842	1
CC	249	796	258	803	595	842	1
BY-NC-ND	259	796	295	803	595	842	1
4.0	296	796	305	803	595	842	1
Internacional	307	796	345	803	595	842	1
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).	346	796	499	803	595	842	1
Experiencia	85	35	135	43	595	842	2
profesional,	137	35	193	43	595	842	2
capital	195	35	226	43	595	842	2
psicológico	228	35	281	43	595	842	2
y	283	35	287	43	595	842	2
engagement.	289	35	344	43	595	842	2
Su	346	35	357	43	595	842	2
relación	359	35	398	43	595	842	2
con	400	35	417	43	595	842	2
el	419	35	428	43	595	842	2
burnout	430	35	467	43	595	842	2
en	469	35	479	43	595	842	2
docentes	85	44	127	51	595	842	2
universitarios	129	44	191	51	595	842	2
Resumen	85	74	132	85	595	842	2
Palabras	85	322	124	333	595	842	2
claves:	127	322	158	333	595	842	2
Docencia;	160	322	204	333	595	842	2
Psicología	206	322	251	333	595	842	2
educativa;	253	322	300	333	595	842	2
Efectos	302	322	335	333	595	842	2
psicológicos;	337	322	394	333	595	842	2
estrés.	396	322	426	333	595	842	2
Summary	85	346	136	357	595	842	2
Keywords:	85	595	136	605	595	842	2
Teaching;	139	595	183	605	595	842	2
Educational	186	595	238	605	595	842	2
Psychology;	241	595	296	605	595	842	2
Psychological	298	595	360	605	595	842	2
Effects;	363	595	397	605	595	842	2
Stress.	400	595	429	605	595	842	2
Introducción	85	640	152	651	595	842	2
La	85	664	97	674	595	842	2
educación	101	664	145	674	595	842	2
superior	149	664	185	674	595	842	2
constituye	189	664	235	674	595	842	2
una	238	664	254	674	595	842	2
base	258	664	278	674	595	842	2
fundamental	282	664	337	674	595	842	2
para	341	664	360	674	595	842	2
la	364	664	372	674	595	842	2
construcción	376	664	432	674	595	842	2
y	436	664	441	674	595	842	2
progreso	445	664	484	674	595	842	2
de	488	664	498	674	595	842	2
la	502	664	510	674	595	842	2
sociedad,	85	676	126	686	595	842	2
de	130	676	140	686	595	842	2
allí	144	676	158	686	595	842	2
el	162	676	170	686	595	842	2
imperativo	173	676	221	686	595	842	2
estratégico	225	676	273	686	595	842	2
de	276	676	287	686	595	842	2
invertir	290	676	323	686	595	842	2
en	326	676	337	686	595	842	2
mejorar	340	676	374	686	595	842	2
la	378	676	386	686	595	842	2
educación	390	676	434	686	595	842	2
en	438	676	448	686	595	842	2
este	452	676	469	686	595	842	2
nivel.	473	676	498	686	595	842	2
Si	501	676	510	686	595	842	2
bien	85	689	104	699	595	842	2
son	108	689	123	699	595	842	2
muchos	126	689	160	699	595	842	2
los	164	689	177	699	595	842	2
desafíos	180	689	216	699	595	842	2
a	219	689	224	699	595	842	2
enfrentar,	228	689	270	699	595	842	2
es	273	689	283	699	595	842	2
patente	286	689	318	699	595	842	2
el	321	689	329	699	595	842	2
rol	332	689	345	699	595	842	2
que	348	689	364	699	595	842	2
cumple	367	689	400	699	595	842	2
el	403	689	411	699	595	842	2
trabajo	414	689	445	699	595	842	2
docente	448	689	482	699	595	842	2
como	486	689	510	699	595	842	2
pieza	85	702	108	712	595	842	2
clave	111	702	134	712	595	842	2
de	137	702	148	712	595	842	2
la	151	702	158	712	595	842	2
mejora.	161	702	195	712	595	842	2
El	198	702	207	712	595	842	2
docente	210	702	244	712	595	842	2
se	247	702	256	712	595	842	2
enfrenta	259	702	295	712	595	842	2
a	298	702	303	712	595	842	2
muchos	306	702	340	712	595	842	2
desafíos	343	702	379	712	595	842	2
vinculados	382	702	430	712	595	842	2
a	432	702	437	712	595	842	2
la	440	702	448	712	595	842	2
preocupación	451	702	510	712	595	842	2
por	85	714	100	724	595	842	2
su	103	714	112	724	595	842	2
formación	115	714	160	724	595	842	2
profesional,	163	714	215	724	595	842	2
a	218	714	223	724	595	842	2
la	226	714	233	724	595	842	2
adquisición	236	714	287	724	595	842	2
de	290	714	300	724	595	842	2
estrategias	303	714	349	724	595	842	2
pedagógicas,	352	714	409	724	595	842	2
a	412	714	417	724	595	842	2
la	419	714	427	724	595	842	2
desmotivación	430	714	494	724	595	842	2
del	497	714	510	724	595	842	2
alumnado,	85	727	131	737	595	842	2
a	134	727	139	737	595	842	2
la	142	727	150	737	595	842	2
falta	153	727	172	737	595	842	2
de	175	727	186	737	595	842	2
recursos,	188	727	228	737	595	842	2
etc.	231	727	246	737	595	842	2
Todos	249	727	277	737	595	842	2
estos	280	727	302	737	595	842	2
desafíos	305	727	341	737	595	842	2
pueden	344	727	375	737	595	842	2
provocar	378	727	417	737	595	842	2
situaciones	420	727	469	737	595	842	2
de	472	727	482	737	595	842	2
estrés	485	727	510	737	595	842	2
y	85	740	91	750	595	842	2
desmotivación	96	740	160	750	595	842	2
en	165	740	175	750	595	842	2
los	180	740	193	750	595	842	2
docentes,	198	740	240	750	595	842	2
que	245	740	261	750	595	842	2
pueden	266	740	297	750	595	842	2
verse	302	740	326	750	595	842	2
agravados	331	740	375	750	595	842	2
o	380	740	386	750	595	842	2
atenuados	391	740	435	750	595	842	2
por	440	740	455	750	595	842	2
el	460	740	468	750	595	842	2
nivel	473	740	495	750	595	842	2
de	500	740	510	750	595	842	2
experiencia	85	753	136	762	595	842	2
docente,	139	753	176	762	595	842	2
así	178	753	190	762	595	842	2
como	193	753	218	762	595	842	2
por	221	753	235	762	595	842	2
sus	238	753	252	762	595	842	2
características	255	753	317	762	595	842	2
individuales.	320	753	376	762	595	842	2
Propósitos	92	802	124	809	595	842	2
y	126	802	129	809	595	842	2
Representaciones	131	802	183	809	595	842	2
Set.	92	810	103	817	595	842	2
-	105	810	107	817	595	842	2
Dic.	109	810	121	817	595	842	2
2019,	123	810	138	817	595	842	2
Vol.	140	810	152	817	595	842	2
7,	154	810	159	817	595	842	2
N°	161	810	169	817	595	842	2
3:	171	810	176	817	595	842	2
pp.	178	810	187	817	595	842	2
12	188	810	195	817	595	842	2
-	197	810	200	817	595	842	2
40	201	810	208	817	595	842	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	2
13	502	819	511	827	595	842	2
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	3
B.,	439	35	450	43	595	842	3
&	452	35	458	43	595	842	3
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	3
J.	504	35	510	43	595	842	3
De	113	74	126	84	595	842	3
allí	128	74	143	84	595	842	3
que	145	74	161	84	595	842	3
el	163	74	171	84	595	842	3
primer	173	74	202	84	595	842	3
objetivo	204	74	240	84	595	842	3
de	242	74	253	84	595	842	3
este	255	74	272	84	595	842	3
estudio	274	74	306	84	595	842	3
será	308	74	326	84	595	842	3
analizar	328	74	363	84	595	842	3
si	365	74	372	84	595	842	3
existen	374	74	406	84	595	842	3
diferencias	408	74	456	84	595	842	3
en	458	74	468	84	595	842	3
variables	471	74	510	84	595	842	3
personales	85	86	132	96	595	842	3
tales	136	86	156	96	595	842	3
como,	161	86	188	96	595	842	3
el	193	86	201	96	595	842	3
capital	205	86	235	96	595	842	3
psicológico,	239	86	293	96	595	842	3
el	297	86	305	96	595	842	3
engagement	310	86	363	96	595	842	3
y	368	86	373	96	595	842	3
el	378	86	386	96	595	842	3
burnout,	390	86	427	96	595	842	3
de	432	86	442	96	595	842	3
los	447	86	460	96	595	842	3
profesores	464	86	510	96	595	842	3
universitarios	85	99	145	109	595	842	3
de	150	99	160	109	595	842	3
acuerdo	165	99	200	109	595	842	3
con	204	99	220	109	595	842	3
el	225	99	233	109	595	842	3
nivel	237	99	259	109	595	842	3
de	264	99	274	109	595	842	3
experiencia	279	99	330	109	595	842	3
docente	334	99	369	109	595	842	3
de	373	99	384	109	595	842	3
los	388	99	401	109	595	842	3
profesores.	406	99	455	109	595	842	3
El	459	99	469	109	595	842	3
segundo	474	99	510	109	595	842	3
objetivo	85	112	121	121	595	842	3
será	124	112	141	121	595	842	3
analizar	144	112	179	121	595	842	3
la	181	112	189	121	595	842	3
relación	191	112	227	121	595	842	3
entre	229	112	251	121	595	842	3
el	254	112	262	121	595	842	3
nivel	264	112	286	121	595	842	3
de	289	112	299	121	595	842	3
experiencia	302	112	352	121	595	842	3
del	355	112	368	121	595	842	3
profesor	371	112	407	121	595	842	3
universitario,	410	112	468	121	595	842	3
el	471	112	478	121	595	842	3
capital	481	112	510	121	595	842	3
psicológico	85	124	136	134	595	842	3
y	139	124	144	134	595	842	3
el	147	124	155	134	595	842	3
engagement	158	124	211	134	595	842	3
con	213	124	229	134	595	842	3
el	232	124	240	134	595	842	3
burnout	243	124	277	134	595	842	3
laboral.	280	124	313	134	595	842	3
Experiencia	113	147	170	157	595	842	3
docente	172	147	209	157	595	842	3
A	85	169	93	179	595	842	3
la	96	169	105	179	595	842	3
hora	108	169	128	179	595	842	3
de	131	169	141	179	595	842	3
analizar	145	169	179	179	595	842	3
la	183	169	191	179	595	842	3
actividad	194	169	235	179	595	842	3
de	238	169	248	179	595	842	3
los	252	169	265	179	595	842	3
docentes	268	169	307	179	595	842	3
universitarios,	310	169	373	179	595	842	3
no	376	169	387	179	595	842	3
se	391	169	400	179	595	842	3
puede	403	169	430	179	595	842	3
perder	433	169	461	179	595	842	3
de	464	169	475	179	595	842	3
vista	478	169	499	179	595	842	3
la	502	169	510	179	595	842	3
importancia	85	182	138	192	595	842	3
de	143	182	153	192	595	842	3
estudiar	158	182	192	192	595	842	3
los	197	182	210	192	595	842	3
cambios	215	182	252	192	595	842	3
a	256	182	261	192	595	842	3
lo	266	182	275	192	595	842	3
largo	279	182	302	192	595	842	3
de	307	182	317	192	595	842	3
la	322	182	330	192	595	842	3
vida	335	182	353	192	595	842	3
profesional.	358	182	411	192	595	842	3
Ya	415	182	428	192	595	842	3
que	433	182	449	192	595	842	3
el	453	182	461	192	595	842	3
desarrollo	466	182	510	192	595	842	3
profesional	85	195	135	205	595	842	3
de	138	195	149	205	595	842	3
los	152	195	165	205	595	842	3
docentes	169	195	207	205	595	842	3
está	211	195	228	205	595	842	3
atravesado	232	195	279	205	595	842	3
por	282	195	297	205	595	842	3
diferentes	300	195	344	205	595	842	3
etapas:	347	195	378	205	595	842	3
formación	381	195	427	205	595	842	3
inicial,	430	195	461	205	595	842	3
iniciación,	464	195	510	205	595	842	3
estabilización,	85	208	148	217	595	842	3
nuevas	151	208	182	217	595	842	3
preocupaciones,	184	208	256	217	595	842	3
entre	258	208	280	217	595	842	3
otras.	283	208	307	217	595	842	3
Las	113	230	129	240	595	842	3
investigaciones	132	230	200	240	595	842	3
(Marchesi	202	230	247	240	595	842	3
&	249	230	257	240	595	842	3
Díaz	260	230	281	240	595	842	3
Fouz,	283	230	308	240	595	842	3
2007)	310	230	336	240	595	842	3
ponen	338	230	365	240	595	842	3
de	368	230	378	240	595	842	3
relieve	380	230	410	240	595	842	3
que	413	230	429	240	595	842	3
los	431	230	444	240	595	842	3
profesores	446	230	492	240	595	842	3
han	495	230	510	240	595	842	3
de	85	243	96	253	595	842	3
enfrentarse	99	243	147	253	595	842	3
a	150	243	155	253	595	842	3
situaciones	158	243	207	253	595	842	3
muy	210	243	230	253	595	842	3
diversas	233	243	269	253	595	842	3
a	272	243	276	253	595	842	3
lo	279	243	288	253	595	842	3
largo	291	243	314	253	595	842	3
de	317	243	327	253	595	842	3
su	330	243	340	253	595	842	3
vida	343	243	361	253	595	842	3
profesional	364	243	414	253	595	842	3
debido	417	243	447	253	595	842	3
a	450	243	455	253	595	842	3
los	458	243	470	253	595	842	3
cambios	473	243	510	253	595	842	3
en	85	255	96	265	595	842	3
la	98	255	106	265	595	842	3
educación	109	255	154	265	595	842	3
y	156	255	162	265	595	842	3
al	164	255	172	265	595	842	3
estilo	175	255	199	265	595	842	3
de	202	255	212	265	595	842	3
vida	215	255	234	265	595	842	3
de	236	255	247	265	595	842	3
las	249	255	262	265	595	842	3
nuevas	264	255	295	265	595	842	3
generaciones	298	255	355	265	595	842	3
de	358	255	368	265	595	842	3
alumnos,	371	255	411	265	595	842	3
así	414	255	426	265	595	842	3
como	429	255	453	265	595	842	3
al	456	255	464	265	595	842	3
desarrollo	466	255	510	265	595	842	3
y	85	268	91	278	595	842	3
fortalecimiento	93	268	160	278	595	842	3
de	162	268	173	278	595	842	3
sus	175	268	189	278	595	842	3
propias	191	268	223	278	595	842	3
habilidades	226	268	276	278	595	842	3
académicas.	278	268	331	278	595	842	3
Poco	333	268	355	278	595	842	3
a	358	268	362	278	595	842	3
poco	365	268	386	278	595	842	3
el	388	268	396	278	595	842	3
profesor	398	268	435	278	595	842	3
va	437	268	447	278	595	842	3
a	450	268	455	278	595	842	3
acumulando	457	268	511	278	595	842	3
información	85	281	139	291	595	842	3
y	144	281	150	291	595	842	3
experiencia,	155	281	208	291	595	842	3
pero	213	281	233	291	595	842	3
percibe	238	281	270	291	595	842	3
también	276	281	311	291	595	842	3
la	316	281	324	291	595	842	3
dificultad	329	281	371	291	595	842	3
de	377	281	387	291	595	842	3
adaptarse	392	281	434	291	595	842	3
ante	439	281	457	291	595	842	3
las	462	281	475	291	595	842	3
nuevas	480	281	510	291	595	842	3
exigencias	85	293	132	303	595	842	3
educativas.	135	293	184	303	595	842	3
Es	187	293	198	303	595	842	3
por	201	293	215	303	595	842	3
ello	218	293	235	303	595	842	3
que	238	293	254	303	595	842	3
la	257	293	265	303	595	842	3
situación	268	293	307	303	595	842	3
personal	310	293	348	303	595	842	3
de	351	293	361	303	595	842	3
los	364	293	377	303	595	842	3
docentes	380	293	418	303	595	842	3
puede	421	293	447	303	595	842	3
modificarse	450	293	503	303	595	842	3
a	506	293	511	303	595	842	3
lo	85	306	94	316	595	842	3
largo	99	306	121	316	595	842	3
del	126	306	139	316	595	842	3
tiempo	144	306	175	316	595	842	3
bien	179	306	198	316	595	842	3
por	203	306	218	316	595	842	3
transformaciones	223	306	298	316	595	842	3
en	303	306	313	316	595	842	3
el	318	306	326	316	595	842	3
entorno	331	306	364	316	595	842	3
laboral	369	306	400	316	595	842	3
y	404	306	410	316	595	842	3
profesional,	415	306	467	316	595	842	3
bien	472	306	491	316	595	842	3
por	495	306	510	316	595	842	3
cambios	85	319	122	329	595	842	3
en	125	319	135	329	595	842	3
la	138	319	146	329	595	842	3
propia	148	319	176	329	595	842	3
disposición	179	319	229	329	595	842	3
del	232	319	245	329	595	842	3
docente,	248	319	285	329	595	842	3
o,	288	319	296	329	595	842	3
en	299	319	309	329	595	842	3
la	312	319	320	329	595	842	3
mayor	323	319	351	329	595	842	3
parte	354	319	375	329	595	842	3
de	378	319	389	329	595	842	3
los	391	319	404	329	595	842	3
casos	407	319	431	329	595	842	3
en	433	319	444	329	595	842	3
los	447	319	459	329	595	842	3
que	462	319	478	329	595	842	3
esto	481	319	498	329	595	842	3
se	501	319	510	329	595	842	3
produce,	85	331	123	341	595	842	3
por	127	331	142	341	595	842	3
la	146	331	154	341	595	842	3
interacción	157	331	206	341	595	842	3
entre	210	331	232	341	595	842	3
la	236	331	244	341	595	842	3
actitud	248	331	278	341	595	842	3
del	281	331	295	341	595	842	3
profesor	299	331	335	341	595	842	3
y	339	331	345	341	595	842	3
el	349	331	357	341	595	842	3
contexto	361	331	398	341	595	842	3
en	402	331	413	341	595	842	3
el	416	331	424	341	595	842	3
que	428	331	444	341	595	842	3
desempeña	448	331	497	341	595	842	3
su	501	331	510	341	595	842	3
trabajo.	85	344	118	354	595	842	3
Murillo	113	367	147	376	595	842	3
Torrecilla	150	367	194	376	595	842	3
(2007)	197	367	226	376	595	842	3
a	230	367	235	376	595	842	3
partir	238	367	262	376	595	842	3
de	265	367	275	376	595	842	3
un	279	367	290	376	595	842	3
estudio	293	367	325	376	595	842	3
comparado	328	367	377	376	595	842	3
sobre	380	367	404	376	595	842	3
la	407	367	415	376	595	842	3
carrera	418	367	449	376	595	842	3
profesional	452	367	501	376	595	842	3
y	505	367	510	376	595	842	3
la	85	379	93	389	595	842	3
evaluación	96	379	144	389	595	842	3
docente	146	379	181	389	595	842	3
en	183	379	194	389	595	842	3
50	197	379	208	389	595	842	3
países	211	379	237	389	595	842	3
y	240	379	246	389	595	842	3
55	249	379	260	389	595	842	3
sistemas	262	379	300	389	595	842	3
educativos	302	379	349	389	595	842	3
en	352	379	363	389	595	842	3
América	366	379	403	389	595	842	3
Latina	406	379	434	389	595	842	3
y	437	379	443	389	595	842	3
Europa,	445	379	480	389	595	842	3
señala	483	379	510	389	595	842	3
la	85	392	93	402	595	842	3
necesidad	96	392	139	402	595	842	3
de	142	392	152	402	595	842	3
formular	154	392	193	402	595	842	3
políticas	195	392	233	402	595	842	3
integrales	235	392	278	402	595	842	3
orientadas	280	392	326	402	595	842	3
a	328	392	333	402	595	842	3
mejorar	336	392	370	402	595	842	3
y	372	392	378	402	595	842	3
sostener	380	392	416	402	595	842	3
la	419	392	427	402	595	842	3
calidad	429	392	461	402	595	842	3
del	464	392	477	402	595	842	3
trabajo	480	392	510	402	595	842	3
docente,	85	405	122	415	595	842	3
como	126	405	151	415	595	842	3
una	155	405	171	415	595	842	3
condición	175	405	218	415	595	842	3
fundamental	222	405	277	415	595	842	3
para	281	405	300	415	595	842	3
asegurar	304	405	341	415	595	842	3
el	345	405	353	415	595	842	3
aprendizaje	357	405	408	415	595	842	3
de	412	405	423	415	595	842	3
los	427	405	439	415	595	842	3
estudiantes.	444	405	496	415	595	842	3
Al	500	405	511	415	595	842	3
indagar	85	417	118	427	595	842	3
acerca	122	417	150	427	595	842	3
de	155	417	165	427	595	842	3
las	169	417	181	427	595	842	3
respuestas	186	417	231	427	595	842	3
que	235	417	251	427	595	842	3
cada	255	417	275	427	595	842	3
sistema	280	417	313	427	595	842	3
educativo	317	417	360	427	595	842	3
da	364	417	374	427	595	842	3
a	378	417	383	427	595	842	3
los	387	417	400	427	595	842	3
mismos	404	417	439	427	595	842	3
interrogantes	443	417	500	427	595	842	3
y	505	417	510	427	595	842	3
desafíos	85	430	121	440	595	842	3
consideran	127	430	174	440	595	842	3
tanto	180	430	202	440	595	842	3
la	208	430	216	440	595	842	3
etapa	221	430	244	440	595	842	3
de	250	430	260	440	595	842	3
formación	266	430	311	440	595	842	3
docente	317	430	351	440	595	842	3
como	357	430	381	440	595	842	3
la	386	430	394	440	595	842	3
carrera	400	430	431	440	595	842	3
profesional	436	430	486	440	595	842	3
para	491	430	510	440	595	842	3
desarrollar,	85	443	135	452	595	842	3
mantener	138	443	178	452	595	842	3
e	181	443	186	452	595	842	3
incrementar	189	443	241	452	595	842	3
la	244	443	252	452	595	842	3
excelencia	255	443	301	452	595	842	3
de	304	443	314	452	595	842	3
los	317	443	329	452	595	842	3
docentes.	332	443	373	452	595	842	3
Entre	376	443	400	452	595	842	3
sus	403	443	417	452	595	842	3
conclusiones,	419	443	479	452	595	842	3
afirma	482	443	510	452	595	842	3
que,	85	455	104	465	595	842	3
junto	108	455	130	465	595	842	3
con	134	455	150	465	595	842	3
criterios	154	455	190	465	595	842	3
de	194	455	205	465	595	842	3
conocimiento	209	455	269	465	595	842	3
de	272	455	283	465	595	842	3
la	287	455	295	465	595	842	3
materia	299	455	332	465	595	842	3
y	336	455	341	465	595	842	3
de	345	455	355	465	595	842	3
competencias	359	455	419	465	595	842	3
de	423	455	434	465	595	842	3
enseñanza,	438	455	486	465	595	842	3
sería	490	455	510	465	595	842	3
necesario	85	468	127	478	595	842	3
tener	130	468	152	478	595	842	3
en	156	468	166	478	595	842	3
cuenta	170	468	198	478	595	842	3
la	202	468	210	478	595	842	3
vocación	213	468	253	478	595	842	3
hacia	256	468	279	478	595	842	3
la	283	468	291	478	595	842	3
docencia.	294	468	336	478	595	842	3
Por	340	468	355	478	595	842	3
ello,	358	468	378	478	595	842	3
parece	381	468	410	478	595	842	3
importante	413	468	461	478	595	842	3
incorporar	464	468	510	478	595	842	3
estrategias	85	480	132	490	595	842	3
que	135	480	151	490	595	842	3
no	155	480	166	490	595	842	3
sólo	170	480	188	490	595	842	3
midan	191	480	219	490	595	842	3
conocimientos	223	480	287	490	595	842	3
y	291	480	296	490	595	842	3
destrezas,	300	480	343	490	595	842	3
también	347	480	382	490	595	842	3
actitudes	386	480	425	490	595	842	3
y	428	480	434	490	595	842	3
compromiso:	438	480	496	490	595	842	3
un	499	480	510	490	595	842	3
buen	85	493	107	503	595	842	3
docente	112	493	146	503	595	842	3
no	151	493	162	503	595	842	3
es	167	493	176	503	595	842	3
aquel	181	493	205	503	595	842	3
que	210	493	226	503	595	842	3
sabe	231	493	250	503	595	842	3
su	255	493	265	503	595	842	3
materia	270	493	303	503	595	842	3
y	308	493	314	503	595	842	3
sabe	319	493	338	503	595	842	3
enseñarla,	343	493	388	503	595	842	3
es,	393	493	405	503	595	842	3
fundamentalmente,	410	493	494	503	595	842	3
un	499	493	510	503	595	842	3
profesional	85	506	135	516	595	842	3
comprometido	138	506	203	516	595	842	3
con	206	506	222	516	595	842	3
su	226	506	236	516	595	842	3
labor	239	506	262	516	595	842	3
y	266	506	271	516	595	842	3
su	275	506	285	516	595	842	3
mejora	289	506	319	516	595	842	3
a	323	506	328	516	595	842	3
lo	332	506	340	516	595	842	3
largo	344	506	367	516	595	842	3
de	370	506	381	516	595	842	3
su	384	506	394	516	595	842	3
carrera	398	506	428	516	595	842	3
docente	432	506	466	516	595	842	3
(Páramo,	470	506	511	516	595	842	3
2008).	85	518	114	528	595	842	3
A	113	541	121	551	595	842	3
medida	125	541	157	551	595	842	3
que	160	541	176	551	595	842	3
el	179	541	187	551	595	842	3
docente	190	541	225	551	595	842	3
va	228	541	238	551	595	842	3
adquiriendo	241	541	294	551	595	842	3
mayor	297	541	325	551	595	842	3
experiencia	328	541	379	551	595	842	3
en	382	541	393	551	595	842	3
la	396	541	404	551	595	842	3
enseñanza	407	541	452	551	595	842	3
universitaria	455	541	510	551	595	842	3
va	85	554	96	564	595	842	3
modificando	100	554	155	564	595	842	3
y	160	554	165	564	595	842	3
enriqueciendo	169	554	232	564	595	842	3
no	236	554	247	564	595	842	3
sólo	251	554	270	564	595	842	3
su	274	554	284	564	595	842	3
formación	288	554	333	564	595	842	3
académica,	337	554	387	564	595	842	3
sino	391	554	409	564	595	842	3
que	414	554	429	564	595	842	3
también	434	554	469	564	595	842	3
puede	473	554	500	564	595	842	3
ir	504	554	510	564	595	842	3
modificando	85	566	141	576	595	842	3
características	144	566	206	576	595	842	3
individuales	210	566	263	576	595	842	3
que	267	566	283	576	595	842	3
pueden	286	566	318	576	595	842	3
contribuir	321	566	364	576	595	842	3
o	368	566	373	576	595	842	3
no	377	566	388	576	595	842	3
a	391	566	396	576	595	842	3
atenuar	399	566	431	576	595	842	3
la	435	566	443	576	595	842	3
experiencia	446	566	497	576	595	842	3
de	500	566	510	576	595	842	3
las	85	579	97	589	595	842	3
situaciones	100	579	149	589	595	842	3
de	152	579	162	589	595	842	3
estrés	165	579	190	589	595	842	3
con	193	579	209	589	595	842	3
las	211	579	224	589	595	842	3
que	226	579	242	589	595	842	3
va	245	579	255	589	595	842	3
a	258	579	263	589	595	842	3
enfrentarse.	266	579	317	589	595	842	3
Capital	113	602	148	612	595	842	3
Psicológico	151	602	203	612	595	842	3
Uno	85	624	104	634	595	842	3
de	109	624	119	634	595	842	3
los	124	624	137	634	595	842	3
constructos	141	624	191	634	595	842	3
desarrollados	196	624	255	634	595	842	3
en	259	624	270	634	595	842	3
el	274	624	282	634	595	842	3
marco	287	624	314	634	595	842	3
de	319	624	329	634	595	842	3
la	334	624	342	634	595	842	3
Psicología	347	624	393	634	595	842	3
Positiva	397	624	433	634	595	842	3
es	437	624	446	634	595	842	3
el	451	624	459	634	595	842	3
de	464	624	474	634	595	842	3
Capital	479	624	510	634	595	842	3
Psicológico,	85	637	139	647	595	842	3
definido	142	637	179	647	595	842	3
por	182	637	196	647	595	842	3
Luthans	199	637	235	647	595	842	3
y	237	637	243	647	595	842	3
sus	246	637	260	647	595	842	3
colaboradores	263	637	324	647	595	842	3
como	327	637	352	647	595	842	3
un	354	637	366	647	595	842	3
estado	368	637	397	647	595	842	3
de	399	637	410	647	595	842	3
desarrollo	413	637	457	647	595	842	3
psicológico	459	637	510	647	595	842	3
positivo,	85	650	123	659	595	842	3
que	128	650	143	659	595	842	3
representa	148	650	193	659	595	842	3
la	197	650	205	659	595	842	3
valoración	209	650	255	659	595	842	3
positiva	260	650	294	659	595	842	3
que	299	650	314	659	595	842	3
la	319	650	327	659	595	842	3
persona	331	650	365	659	595	842	3
hace	369	650	389	659	595	842	3
de	393	650	404	659	595	842	3
las	408	650	420	659	595	842	3
circunstancias	424	650	486	659	595	842	3
y	491	650	496	659	595	842	3
su	500	650	510	659	595	842	3
probabilidad	85	662	141	672	595	842	3
de	146	662	156	672	595	842	3
éxito	162	662	184	672	595	842	3
basada	189	662	219	672	595	842	3
en	224	662	234	672	595	842	3
el	239	662	247	672	595	842	3
esfuerzo	253	662	290	672	595	842	3
y	295	662	300	672	595	842	3
la	306	662	314	672	595	842	3
perseverancia	319	662	379	672	595	842	3
(Luthans,	385	662	426	672	595	842	3
Avolio,	432	662	465	672	595	842	3
Avey,	470	662	497	672	595	842	3
&	502	662	510	672	595	842	3
Norman,	85	675	124	685	595	842	3
2007).	129	675	157	685	595	842	3
Se	162	675	173	685	595	842	3
trata	177	675	197	685	595	842	3
de	201	675	212	685	595	842	3
un	216	675	227	685	595	842	3
constructo	232	675	278	685	595	842	3
compuesto	282	675	330	685	595	842	3
por	334	675	349	685	595	842	3
cuatro	354	675	381	685	595	842	3
dimensiones:	386	675	444	685	595	842	3
la	448	675	456	685	595	842	3
eficacia,	461	675	498	685	595	842	3
el	502	675	510	685	595	842	3
optimismo,	85	688	135	698	595	842	3
la	139	688	147	698	595	842	3
esperanza	150	688	194	698	595	842	3
y	197	688	203	698	595	842	3
la	207	688	215	698	595	842	3
capacidad	218	688	262	698	595	842	3
de	266	688	277	698	595	842	3
resiliencia.	280	688	328	698	595	842	3
Quiénes	332	688	368	698	595	842	3
poseen	372	688	402	698	595	842	3
un	406	688	417	698	595	842	3
alto	421	688	437	698	595	842	3
nivel	441	688	463	698	595	842	3
de	467	688	477	698	595	842	3
capital	481	688	510	698	595	842	3
psicológico	85	700	136	710	595	842	3
se	140	700	149	710	595	842	3
caracterizan	153	700	206	710	595	842	3
por:	210	700	228	710	595	842	3
(a)	232	700	244	710	595	842	3
tener	248	700	270	710	595	842	3
confianza	274	700	317	710	595	842	3
(eficacia)	321	700	363	710	595	842	3
para	367	700	386	710	595	842	3
asumir	390	700	420	710	595	842	3
y	424	700	429	710	595	842	3
hacer	433	700	457	710	595	842	3
el	461	700	469	710	595	842	3
esfuerzo	473	700	510	710	595	842	3
necesario	85	713	127	723	595	842	3
para	129	713	148	723	595	842	3
tener	151	713	173	723	595	842	3
éxito	175	713	197	723	595	842	3
en	200	713	210	723	595	842	3
tareas	213	713	238	723	595	842	3
desafiantes;	241	713	293	723	595	842	3
(b)	295	713	308	723	595	842	3
haciendo	311	713	351	723	595	842	3
una	353	713	369	723	595	842	3
atribución	371	713	416	723	595	842	3
positiva	419	713	453	723	595	842	3
(optimismo)	456	713	510	723	595	842	3
sobre	85	726	109	735	595	842	3
el	111	726	119	735	595	842	3
éxito	122	726	144	735	595	842	3
ahora	146	726	171	735	595	842	3
y	173	726	179	735	595	842	3
en	181	726	192	735	595	842	3
el	194	726	202	735	595	842	3
futuro;	204	726	234	735	595	842	3
(c)	237	726	249	735	595	842	3
perseverar	252	726	297	735	595	842	3
en	300	726	310	735	595	842	3
los	313	726	326	735	595	842	3
objetivos	328	726	368	735	595	842	3
y,	371	726	379	735	595	842	3
cuando	382	726	413	735	595	842	3
es	416	726	425	735	595	842	3
necesario,	427	726	472	735	595	842	3
redirigir	474	726	510	735	595	842	3
los	85	738	98	748	595	842	3
caminos	103	738	140	748	595	842	3
a	145	738	150	748	595	842	3
los	155	738	168	748	595	842	3
objetivos	173	738	214	748	595	842	3
(esperanza)	219	738	270	748	595	842	3
para	275	738	294	748	595	842	3
tener	299	738	321	748	595	842	3
éxito;	326	738	352	748	595	842	3
y	357	738	362	748	595	842	3
(d)	367	738	380	748	595	842	3
cuando	386	738	417	748	595	842	3
están	423	738	445	748	595	842	3
acosados	450	738	490	748	595	842	3
por	496	738	511	748	595	842	3
Propósitos	413	796	444	803	595	842	3
y	446	796	449	803	595	842	3
Representaciones	451	796	503	803	595	842	3
Set.	387	804	398	811	595	842	3
-	400	804	402	811	595	842	3
Dic.	404	804	416	811	595	842	3
2019,	418	804	433	811	595	842	3
Vol.	435	804	447	811	595	842	3
7,	449	804	454	811	595	842	3
N°	456	804	464	811	595	842	3
3:	466	804	471	811	595	842	3
pp.	473	804	482	811	595	842	3
12	483	804	490	811	595	842	3
-	492	804	495	811	595	842	3
40	496	804	503	811	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	3
14	85	819	93	827	595	842	3
Experiencia	85	35	135	43	595	842	4
profesional,	137	35	193	43	595	842	4
capital	195	35	226	43	595	842	4
psicológico	228	35	281	43	595	842	4
y	283	35	287	43	595	842	4
engagement.	289	35	344	43	595	842	4
Su	346	35	357	43	595	842	4
relación	359	35	398	43	595	842	4
con	400	35	417	43	595	842	4
el	419	35	428	43	595	842	4
burnout	430	35	467	43	595	842	4
en	469	35	479	43	595	842	4
docentes	85	44	127	51	595	842	4
universitarios	129	44	191	51	595	842	4
problemas	85	74	131	84	595	842	4
y	136	74	141	84	595	842	4
adversidades,	146	74	205	84	595	842	4
sostener	210	74	246	84	595	842	4
su	251	74	261	84	595	842	4
esfuerzo	265	74	302	84	595	842	4
(resiliencia)	307	74	360	84	595	842	4
para	364	74	383	84	595	842	4
alcanzar	388	74	424	84	595	842	4
el	429	74	437	84	595	842	4
éxito	442	74	464	84	595	842	4
(Luthans,	469	74	511	84	595	842	4
Youssef,	85	86	124	96	595	842	4
&	127	86	135	96	595	842	4
Avolio,	138	86	171	96	595	842	4
2007).	174	86	203	96	595	842	4
El	113	109	123	119	595	842	4
desarrollo	126	109	170	119	595	842	4
de	173	109	183	119	595	842	4
estos	186	109	208	119	595	842	4
aspectos	211	109	248	119	595	842	4
genera	251	109	280	119	595	842	4
efectos	283	109	314	119	595	842	4
positivos	316	109	356	119	595	842	4
en	359	109	369	119	595	842	4
las	372	109	384	119	595	842	4
instituciones,	387	109	445	119	595	842	4
especialmente	448	109	510	119	595	842	4
en	85	121	96	131	595	842	4
términos	99	121	138	131	595	842	4
de	142	121	152	131	595	842	4
productividad.	156	121	220	131	595	842	4
Los	224	121	241	131	595	842	4
estudios	245	121	281	131	595	842	4
muestran	285	121	325	131	595	842	4
claramente	329	121	377	131	595	842	4
que	381	121	397	131	595	842	4
el	401	121	409	131	595	842	4
capital	413	121	442	131	595	842	4
psicológico	446	121	497	131	595	842	4
se	501	121	510	131	595	842	4
relaciona	85	134	125	144	595	842	4
positivamente	128	134	190	144	595	842	4
con	192	134	208	144	595	842	4
el	210	134	218	144	595	842	4
rendimiento	220	134	274	144	595	842	4
laboral.	276	134	309	144	595	842	4
Las	312	134	327	144	595	842	4
personas	330	134	368	144	595	842	4
marcan	371	134	403	144	595	842	4
la	405	134	413	144	595	842	4
diferencia,	416	134	462	144	595	842	4
sobre	465	134	488	144	595	842	4
todo	491	134	510	144	595	842	4
cuando	85	147	117	157	595	842	4
son	121	147	136	157	595	842	4
autoeficaces,	141	147	198	157	595	842	4
optimistas,	202	147	250	157	595	842	4
esperanzadas	254	147	312	157	595	842	4
y	316	147	322	157	595	842	4
resilientes	326	147	371	157	595	842	4
(Luthans,	375	147	417	157	595	842	4
Youssef,	421	147	460	157	595	842	4
&	464	147	473	157	595	842	4
Avolio,	477	147	510	157	595	842	4
2007).	85	160	114	169	595	842	4
Es	117	160	128	169	595	842	4
decir,	131	160	155	169	595	842	4
que	158	160	174	169	595	842	4
son	177	160	193	169	595	842	4
personas	196	160	234	169	595	842	4
capaces	237	160	271	169	595	842	4
de	274	160	285	169	595	842	4
fijar	288	160	306	169	595	842	4
metas	309	160	334	169	595	842	4
personales	337	160	384	169	595	842	4
valiosas,	387	160	425	169	595	842	4
objetivos	428	160	468	169	595	842	4
realistas,	471	160	510	169	595	842	4
crear	85	172	107	182	595	842	4
múltiples	111	172	151	182	595	842	4
maneras	155	172	192	182	595	842	4
para	195	172	214	182	595	842	4
lograr	217	172	244	182	595	842	4
objetivos	247	172	288	182	595	842	4
y	291	172	297	182	595	842	4
para	300	172	319	182	595	842	4
evitar	322	172	347	182	595	842	4
obstáculos.	351	172	400	182	595	842	4
Al	403	172	414	182	595	842	4
mismo	418	172	448	182	595	842	4
tiempo	451	172	482	182	595	842	4
saben	485	172	510	182	595	842	4
identificar	85	185	130	195	595	842	4
la	138	185	146	195	595	842	4
adversidad,	154	185	204	195	595	842	4
reconocer	212	185	255	195	595	842	4
las	262	185	275	195	595	842	4
creencias	282	185	323	195	595	842	4
autodestructivas,	331	185	405	195	595	842	4
darse	413	185	436	195	595	842	4
cuenta	443	185	473	195	595	842	4
de	480	185	491	195	595	842	4
las	498	185	510	195	595	842	4
consecuencias	85	197	148	207	595	842	4
de	153	197	163	207	595	842	4
dichas	168	197	196	207	595	842	4
creencias	201	197	242	207	595	842	4
y	247	197	253	207	595	842	4
cuestionar	258	197	303	207	595	842	4
las	308	197	320	207	595	842	4
creencias	325	197	366	207	595	842	4
contraproducentes.	371	197	454	207	595	842	4
Además	459	197	495	207	595	842	4
de	500	197	510	207	595	842	4
proporcionar	85	210	142	220	595	842	4
apoyo	145	210	172	220	595	842	4
para	175	210	194	220	595	842	4
recuperarse	197	210	247	220	595	842	4
de	250	210	261	220	595	842	4
la	263	210	271	220	595	842	4
adversidad	274	210	322	220	595	842	4
y	325	210	330	220	595	842	4
crecer	333	210	360	220	595	842	4
ante	363	210	381	220	595	842	4
un	384	210	395	220	595	842	4
cambio	398	210	431	220	595	842	4
positivo	434	210	469	220	595	842	4
(Bakker,	472	210	510	220	595	842	4
Rodríguez-Muñoz,	85	223	169	233	595	842	4
&	171	223	180	233	595	842	4
Derks,	183	223	212	233	595	842	4
2012).	214	223	243	233	595	842	4
Recientes	120	245	163	255	595	842	4
estudios,	167	245	206	255	595	842	4
realizados	209	245	254	255	595	842	4
en	258	245	268	255	595	842	4
el	272	245	280	255	595	842	4
ámbito	283	245	314	255	595	842	4
académico,	318	245	367	255	595	842	4
señalaron	371	245	413	255	595	842	4
que	417	245	433	255	595	842	4
las	436	245	448	255	595	842	4
personas	452	245	491	255	595	842	4
con	494	245	510	255	595	842	4
altos	85	258	106	268	595	842	4
niveles	109	258	140	268	595	842	4
de	143	258	153	268	595	842	4
capital	156	258	185	268	595	842	4
psicológico	188	258	238	268	595	842	4
son	241	258	256	268	595	842	4
capaces	259	258	293	268	595	842	4
de	296	258	306	268	595	842	4
establecer	309	258	353	268	595	842	4
objetivos	356	258	396	268	595	842	4
específicos	399	258	448	268	595	842	4
y	450	258	456	268	595	842	4
desafiantes,	459	258	510	268	595	842	4
se	85	271	94	281	595	842	4
encuentran	97	271	145	281	595	842	4
intrínsecamente	147	271	217	281	595	842	4
motivados	219	271	265	281	595	842	4
y	267	271	273	281	595	842	4
más	275	271	293	281	595	842	4
comprometidos	295	271	363	281	595	842	4
con	366	271	381	281	595	842	4
su	384	271	394	281	595	842	4
trabajo	396	271	426	281	595	842	4
y	429	271	434	281	595	842	4
en	436	271	447	281	595	842	4
consecuencia,	449	271	510	281	595	842	4
evidencian	85	283	133	293	595	842	4
un	135	283	146	293	595	842	4
mejor	148	283	174	293	595	842	4
desempeño;	176	283	229	293	595	842	4
tanto	231	283	253	293	595	842	4
en	255	283	266	293	595	842	4
estudiantes	268	283	317	293	595	842	4
(Gutiérrez,	319	283	367	293	595	842	4
Tomás,	369	283	402	293	595	842	4
&	404	283	413	293	595	842	4
Alberola,	415	283	456	293	595	842	4
2018;	458	283	483	293	595	842	4
Legé,	486	283	510	293	595	842	4
López	85	296	113	306	595	842	4
Pell,	116	296	136	306	595	842	4
&	139	296	148	306	595	842	4
Fagnani,	151	296	190	306	595	842	4
2012)	193	296	219	306	595	842	4
como	222	296	247	306	595	842	4
en	250	296	260	306	595	842	4
docentes	264	296	302	306	595	842	4
(Siu,	306	296	327	306	595	842	4
Bakker,	330	296	365	306	595	842	4
&	368	296	377	306	595	842	4
Jiang,	380	296	406	306	595	842	4
2014).	410	296	438	306	595	842	4
En	445	296	457	306	595	842	4
esta	460	296	478	306	595	842	4
misma	481	296	510	306	595	842	4
línea,	85	309	109	319	595	842	4
encontramos	112	309	168	319	595	842	4
investigaciones	171	309	238	319	595	842	4
(Ponce	241	309	272	319	595	842	4
Gutiérrez	274	309	316	319	595	842	4
&	318	309	327	319	595	842	4
Yáber	329	309	356	319	595	842	4
Oltra,	359	309	384	319	595	842	4
2012)	387	309	413	319	595	842	4
que	415	309	431	319	595	842	4
analizan	434	309	470	319	595	842	4
el	473	309	481	319	595	842	4
efecto	484	309	511	319	595	842	4
que	85	321	101	331	595	842	4
tiene	108	321	129	331	595	842	4
el	136	321	144	331	595	842	4
capital	150	321	179	331	595	842	4
psicológico	186	321	237	331	595	842	4
sobre	243	321	267	331	595	842	4
el	274	321	282	331	595	842	4
comportamiento	288	321	360	331	595	842	4
organizacional	367	321	432	331	595	842	4
en	438	321	449	331	595	842	4
el	455	321	463	331	595	842	4
ambiente	470	321	510	331	595	842	4
universitario.	85	334	144	344	595	842	4
Entre	149	334	173	344	595	842	4
sus	179	334	193	344	595	842	4
hallazgos	199	334	241	344	595	842	4
señalan	246	334	280	344	595	842	4
la	285	334	293	344	595	842	4
importancia	299	334	352	344	595	842	4
del	358	334	371	344	595	842	4
capital	377	334	406	344	595	842	4
psicológico	412	334	463	344	595	842	4
como	469	334	493	344	595	842	4
un	499	334	510	344	595	842	4
constructo	85	347	131	357	595	842	4
en	134	347	145	357	595	842	4
el	148	347	156	357	595	842	4
que	159	347	175	357	595	842	4
pueden	179	347	210	357	595	842	4
invertir	214	347	246	357	595	842	4
las	249	347	262	357	595	842	4
instituciones	265	347	321	357	595	842	4
para	324	347	343	357	595	842	4
desarrollar	346	347	393	357	595	842	4
sus	397	347	411	357	595	842	4
recursos	414	347	451	357	595	842	4
humanos,	454	347	497	357	595	842	4
ya	500	347	510	357	595	842	4
que	85	359	101	369	595	842	4
propicia	107	359	143	369	595	842	4
actitudes	149	359	188	369	595	842	4
y	193	359	199	369	595	842	4
conductas	205	359	249	369	595	842	4
que	254	359	270	369	595	842	4
favorecen	276	359	319	369	595	842	4
desempeños	325	359	379	369	595	842	4
individuales	384	359	438	369	595	842	4
e	444	359	449	369	595	842	4
instituciones	455	359	510	369	595	842	4
positivas.	85	372	127	382	595	842	4
Los	130	372	147	382	595	842	4
resultados	149	372	194	382	595	842	4
sugieren	197	372	234	382	595	842	4
el	237	372	245	382	595	842	4
valor	248	372	270	382	595	842	4
y	273	372	279	382	595	842	4
el	282	372	290	382	595	842	4
potencial	292	372	333	382	595	842	4
que	336	372	352	382	595	842	4
tiene	354	372	376	382	595	842	4
el	379	372	387	382	595	842	4
capital	389	372	419	382	595	842	4
psicológico,	422	372	475	382	595	842	4
no	478	372	489	382	595	842	4
sólo	492	372	510	382	595	842	4
para	85	385	104	394	595	842	4
la	108	385	116	394	595	842	4
supervivencia	121	385	182	394	595	842	4
de	186	385	196	394	595	842	4
los	201	385	213	394	595	842	4
profesores	218	385	264	394	595	842	4
en	268	385	278	394	595	842	4
ambientes	283	385	327	394	595	842	4
de	331	385	342	394	595	842	4
trabajo	346	385	377	394	595	842	4
más	381	385	399	394	595	842	4
adversos,	403	385	444	394	595	842	4
sino	448	385	467	394	595	842	4
para	471	385	490	394	595	842	4
que	494	385	510	394	595	842	4
puedan	85	397	117	407	595	842	4
prosperar	120	397	161	407	595	842	4
y	164	397	170	407	595	842	4
desarrollar	172	397	219	407	595	842	4
todas	222	397	245	407	595	842	4
sus	248	397	262	407	595	842	4
capacidades.	265	397	321	407	595	842	4
Es	113	420	124	430	595	842	4
también	131	420	166	430	595	842	4
interesante	172	420	220	430	595	842	4
el	226	420	234	430	595	842	4
aporte	240	420	267	430	595	842	4
de	273	420	284	430	595	842	4
investigaciones	290	420	358	430	595	842	4
que	364	420	380	430	595	842	4
se	386	420	395	430	595	842	4
centran	401	420	433	430	595	842	4
las	439	420	452	430	595	842	4
necesidades	458	420	510	430	595	842	4
psicológicas	85	432	140	442	595	842	4
básicas	142	432	174	442	595	842	4
de	176	432	186	442	595	842	4
los	189	432	202	442	595	842	4
estudiantes	204	432	253	442	595	842	4
de	255	432	266	442	595	842	4
pedagogía	268	432	313	442	595	842	4
en	316	432	326	442	595	842	4
los	328	432	341	442	595	842	4
primeros	344	432	383	442	595	842	4
años	385	432	405	442	595	842	4
de	408	432	418	442	595	842	4
experiencia	421	432	471	442	595	842	4
docente.	474	432	511	442	595	842	4
Entre	85	445	109	455	595	842	4
sus	113	445	127	455	595	842	4
resultados	130	445	175	455	595	842	4
señalan	179	445	212	455	595	842	4
que	215	445	231	455	595	842	4
la	235	445	243	455	595	842	4
satisfacción	247	445	299	455	595	842	4
de	302	445	313	455	595	842	4
la	316	445	324	455	595	842	4
necesidad	328	445	371	455	595	842	4
de	375	445	385	455	595	842	4
competencia,	389	445	448	455	595	842	4
relación,	451	445	489	455	595	842	4
y	493	445	499	455	595	842	4
la	502	445	510	455	595	842	4
autonomía	85	458	132	468	595	842	4
en	136	458	146	468	595	842	4
los	151	458	164	468	595	842	4
estudiantes	168	458	217	468	595	842	4
de	222	458	232	468	595	842	4
pedagogía	236	458	282	468	595	842	4
es	286	458	295	468	595	842	4
considerablemente	300	458	382	468	595	842	4
menor	386	458	415	468	595	842	4
que	419	458	435	468	595	842	4
en	439	458	450	468	595	842	4
los	454	458	467	468	595	842	4
docentes	472	458	510	468	595	842	4
experimentados	85	470	155	480	595	842	4
y	158	470	163	480	595	842	4
la	166	470	174	480	595	842	4
importancia	176	470	229	480	595	842	4
de	232	470	242	480	595	842	4
la	245	470	253	480	595	842	4
experiencia	255	470	306	480	595	842	4
docente	309	470	343	480	595	842	4
para	346	470	365	480	595	842	4
poder	368	470	393	480	595	842	4
incrementar	395	470	448	480	595	842	4
los	451	470	463	480	595	842	4
niveles	466	470	497	480	595	842	4
de	500	470	510	480	595	842	4
satisfacción	85	483	137	493	595	842	4
(Evelein	140	483	177	493	595	842	4
et	180	483	187	493	595	842	4
al.,	190	483	203	493	595	842	4
2008).	206	483	235	493	595	842	4
Al	237	483	248	493	595	842	4
comparar	251	483	292	493	595	842	4
las	295	483	307	493	595	842	4
creencias	309	483	350	493	595	842	4
de	353	483	363	493	595	842	4
efectividad	366	483	415	493	595	842	4
en	417	483	428	493	595	842	4
la	430	483	438	493	595	842	4
enseñanza	441	483	486	493	595	842	4
entre	488	483	510	493	595	842	4
futuros	85	496	116	506	595	842	4
docentes	122	496	160	506	595	842	4
y	165	496	171	506	595	842	4
docentes	176	496	215	506	595	842	4
experimentados	220	496	290	506	595	842	4
también	295	496	330	506	595	842	4
se	336	496	345	506	595	842	4
observan	350	496	390	506	595	842	4
diferencias	395	496	444	506	595	842	4
propias	449	496	481	506	595	842	4
de	487	496	497	506	595	842	4
la	502	496	510	506	595	842	4
experiencia	85	508	136	518	595	842	4
en	139	508	149	518	595	842	4
el	152	508	160	518	595	842	4
aula.	162	508	184	518	595	842	4
Entre	186	508	210	518	595	842	4
las	213	508	225	518	595	842	4
dimensiones	228	508	283	518	595	842	4
analizadas	286	508	331	518	595	842	4
encontramos	334	508	390	518	595	842	4
gestión	393	508	425	518	595	842	4
del	428	508	441	518	595	842	4
aula,	444	508	465	518	595	842	4
disciplina	468	508	510	518	595	842	4
de	85	521	96	531	595	842	4
la	99	521	107	531	595	842	4
clase	110	521	132	531	595	842	4
y	135	521	140	531	595	842	4
eficacia	143	521	178	531	595	842	4
en	181	521	191	531	595	842	4
la	194	521	202	531	595	842	4
enseñanza	205	521	251	531	595	842	4
personal.	254	521	294	531	595	842	4
Los	297	521	313	531	595	842	4
análisis	316	521	349	531	595	842	4
que	352	521	368	531	595	842	4
compararon	371	521	424	531	595	842	4
las	427	521	439	531	595	842	4
expectativas	442	521	497	531	595	842	4
de	500	521	510	531	595	842	4
eficacia	85	534	119	544	595	842	4
mostraron	123	534	167	544	595	842	4
diferencias	171	534	219	544	595	842	4
significativas	222	534	281	544	595	842	4
en	284	534	295	544	595	842	4
la	298	534	306	544	595	842	4
dimensión	309	534	355	544	595	842	4
de	358	534	369	544	595	842	4
gestión	372	534	404	544	595	842	4
y	407	534	413	544	595	842	4
disciplina	416	534	459	544	595	842	4
a	462	534	467	544	595	842	4
favor	470	534	493	544	595	842	4
del	497	534	510	544	595	842	4
grupo	85	546	111	556	595	842	4
de	113	546	124	556	595	842	4
docentes	126	546	164	556	595	842	4
que	167	546	183	556	595	842	4
trabajan.	185	546	223	556	595	842	4
Además,	226	546	264	556	595	842	4
hubo	267	546	289	556	595	842	4
diferencias	291	546	339	556	595	842	4
en	342	546	352	556	595	842	4
la	354	546	362	556	595	842	4
dimensión	365	546	410	556	595	842	4
de	413	546	423	556	595	842	4
gestión	426	546	457	556	595	842	4
y	460	546	465	556	595	842	4
disciplina	468	546	510	556	595	842	4
en	85	559	96	569	595	842	4
cuanto	99	559	128	569	595	842	4
al	131	559	139	569	595	842	4
número	142	559	175	569	595	842	4
de	178	559	189	569	595	842	4
años	192	559	212	569	595	842	4
de	215	559	225	569	595	842	4
experiencia	228	559	279	569	595	842	4
en	282	559	292	569	595	842	4
el	295	559	303	569	595	842	4
grupo	306	559	331	569	595	842	4
de	334	559	345	569	595	842	4
maestros	348	559	387	569	595	842	4
en	390	559	400	569	595	842	4
ejercicio	403	559	441	569	595	842	4
(De	444	559	461	569	595	842	4
la	464	559	472	569	595	842	4
Torre	475	559	499	569	595	842	4
&	502	559	510	569	595	842	4
Casanova,	85	572	131	582	595	842	4
2007).	133	572	162	582	595	842	4
El	113	594	124	604	595	842	4
Engagement	127	594	185	604	595	842	4
docente	188	594	224	604	595	842	4
Además	85	617	121	627	595	842	4
del	126	617	139	627	595	842	4
capital	143	617	172	627	595	842	4
psicológico,	177	617	230	627	595	842	4
la	234	617	242	627	595	842	4
literatura	247	617	286	627	595	842	4
refleja	291	617	319	627	595	842	4
también	323	617	358	627	595	842	4
el	362	617	370	627	595	842	4
engagement	375	617	428	627	595	842	4
docente	432	617	466	627	595	842	4
como	471	617	495	627	595	842	4
un	499	617	510	627	595	842	4
novedoso	85	630	127	640	595	842	4
foco	129	630	149	640	595	842	4
de	151	630	161	640	595	842	4
análisis	163	630	197	640	595	842	4
fruto	198	630	220	640	595	842	4
de	222	630	232	640	595	842	4
una	234	630	250	640	595	842	4
aproximación	252	630	313	640	595	842	4
marcada	315	630	352	640	595	842	4
por	354	630	369	640	595	842	4
la	371	630	379	640	595	842	4
psicología	381	630	426	640	595	842	4
positiva	428	630	463	640	595	842	4
(Seligman	465	630	510	640	595	842	4
&	85	642	94	652	595	842	4
Csikszentmihalyi,	96	642	176	652	595	842	4
2001).	178	642	207	652	595	842	4
El	113	688	123	698	595	842	4
concepto	127	688	167	698	595	842	4
de	171	688	182	698	595	842	4
engagement	186	688	239	698	595	842	4
representa	243	688	288	698	595	842	4
un	292	688	303	698	595	842	4
nuevo	307	688	334	698	595	842	4
enfoque	338	688	374	698	595	842	4
que	378	688	394	698	595	842	4
examina	398	688	435	698	595	842	4
las	439	688	451	698	595	842	4
experiencias	455	688	510	698	595	842	4
positivas	85	700	124	710	595	842	4
de	126	700	137	710	595	842	4
los	139	700	152	710	595	842	4
trabajadores	154	700	207	710	595	842	4
y	209	700	215	710	595	842	4
las	217	700	229	710	595	842	4
condiciones	231	700	284	710	595	842	4
favorecedoras	286	700	348	710	595	842	4
de	350	700	360	710	595	842	4
bienestar,	362	700	405	710	595	842	4
y	407	700	412	710	595	842	4
ha	414	700	425	710	595	842	4
sido	427	700	445	710	595	842	4
definido	447	700	484	710	595	842	4
como	486	700	510	710	595	842	4
un	85	713	96	723	595	842	4
estado	102	713	130	723	595	842	4
motivador	136	713	181	723	595	842	4
positivo	187	713	222	723	595	842	4
y	228	713	233	723	595	842	4
persistente	239	713	286	723	595	842	4
relacionado	292	713	343	723	595	842	4
con	348	713	364	723	595	842	4
el	370	713	378	723	595	842	4
trabajo	384	713	414	723	595	842	4
e	420	713	425	723	595	842	4
integrado	430	713	472	723	595	842	4
por	478	713	492	723	595	842	4
las	498	713	510	723	595	842	4
dimensiones	85	726	140	735	595	842	4
de	143	726	153	735	595	842	4
vigor,	155	726	181	735	595	842	4
dedicación	184	726	231	735	595	842	4
y	234	726	239	735	595	842	4
absorción	242	726	284	735	595	842	4
(Salanova,	287	726	334	735	595	842	4
Schaufeli,	336	726	380	735	595	842	4
Llorens	383	726	416	735	595	842	4
Gumbau,	419	726	459	735	595	842	4
Peiró	462	726	485	735	595	842	4
Silla,	487	726	510	735	595	842	4
&	85	738	94	748	595	842	4
Grau	99	738	121	748	595	842	4
Gumbau,	125	738	166	748	595	842	4
2000).	171	738	199	748	595	842	4
Así,	204	738	222	748	595	842	4
el	227	738	235	748	595	842	4
componente	240	738	293	748	595	842	4
de	298	738	308	748	595	842	4
vigor	313	738	337	748	595	842	4
se	341	738	351	748	595	842	4
refiere	355	738	384	748	595	842	4
a	389	738	394	748	595	842	4
altos	398	738	419	748	595	842	4
niveles	424	738	455	748	595	842	4
de	460	738	470	748	595	842	4
energía,	475	738	510	748	595	842	4
perseverancia	85	751	146	761	595	842	4
y	148	751	154	761	595	842	4
esfuerzo	156	751	194	761	595	842	4
en	196	751	207	761	595	842	4
la	209	751	217	761	595	842	4
labor	220	751	243	761	595	842	4
que	245	751	261	761	595	842	4
se	264	751	273	761	595	842	4
lleva	275	751	297	761	595	842	4
a	300	751	304	761	595	842	4
cabo	307	751	328	761	595	842	4
a	330	751	335	761	595	842	4
pesar	338	751	361	761	595	842	4
de	364	751	374	761	595	842	4
las	377	751	389	761	595	842	4
dificultades.	392	751	446	761	595	842	4
La	448	751	460	761	595	842	4
dedicación	463	751	510	761	595	842	4
Propósitos	92	802	124	809	595	842	4
y	126	802	129	809	595	842	4
Representaciones	131	802	183	809	595	842	4
Set.	92	810	103	817	595	842	4
-	105	810	107	817	595	842	4
Dic.	109	810	121	817	595	842	4
2019,	123	810	138	817	595	842	4
Vol.	140	810	152	817	595	842	4
7,	154	810	159	817	595	842	4
N°	161	810	169	817	595	842	4
3:	171	810	176	817	595	842	4
pp.	178	810	187	817	595	842	4
12	188	810	195	817	595	842	4
-	197	810	200	817	595	842	4
40	201	810	208	817	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	4
15	502	819	511	827	595	842	4
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	5
B.,	439	35	450	43	595	842	5
&	452	35	458	43	595	842	5
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	5
J.	504	35	510	43	595	842	5
hace	85	74	105	84	595	842	5
referencia	109	74	153	84	595	842	5
a	157	74	162	84	595	842	5
niveles	166	74	197	84	595	842	5
elevados	200	74	239	84	595	842	5
de	243	74	253	84	595	842	5
implicación,	257	74	312	84	595	842	5
entusiasmo,	315	74	368	84	595	842	5
inspiración	371	74	420	84	595	842	5
y	424	74	430	84	595	842	5
reto	433	74	450	84	595	842	5
en	455	74	465	84	595	842	5
las	469	74	481	84	595	842	5
tareas	485	74	510	84	595	842	5
ocupacionales.	85	86	150	96	595	842	5
Por	153	86	168	96	595	842	5
último,	171	86	203	96	595	842	5
el	206	86	214	96	595	842	5
factor	217	86	242	96	595	842	5
de	245	86	255	96	595	842	5
absorción	258	86	301	96	595	842	5
se	304	86	313	96	595	842	5
refiere	316	86	345	96	595	842	5
a	348	86	353	96	595	842	5
altos	356	86	376	96	595	842	5
niveles	379	86	410	96	595	842	5
de	413	86	424	96	595	842	5
concentración	427	86	488	96	595	842	5
y	491	86	497	96	595	842	5
de	500	86	510	96	595	842	5
felicidad	85	99	124	109	595	842	5
durante	126	99	159	109	595	842	5
el	162	99	170	109	595	842	5
desempeño	173	99	222	109	595	842	5
de	225	99	235	109	595	842	5
la	238	99	246	109	595	842	5
actividad	249	99	289	109	595	842	5
laboral.	292	99	325	109	595	842	5
Por	113	121	129	131	595	842	5
otra	135	121	153	131	595	842	5
parte,	159	121	184	131	595	842	5
la	190	121	198	131	595	842	5
psicología	205	121	250	131	595	842	5
positiva	257	121	292	131	595	842	5
presenta	298	121	335	131	595	842	5
el	341	121	349	131	595	842	5
engagement	356	121	409	131	595	842	5
como	416	121	440	131	595	842	5
un	447	121	458	131	595	842	5
constructo	464	121	510	131	595	842	5
motivacional	85	134	143	144	595	842	5
que	149	134	165	144	595	842	5
se	171	134	180	144	595	842	5
relaciona	186	134	226	144	595	842	5
con	232	134	248	144	595	842	5
el	255	134	262	144	595	842	5
trabajo	269	134	299	144	595	842	5
de	305	134	316	144	595	842	5
manera	322	134	354	144	595	842	5
positiva;	360	134	398	144	595	842	5
en	404	134	415	144	595	842	5
donde	421	134	448	144	595	842	5
el	454	134	462	144	595	842	5
individuo	468	134	510	144	595	842	5
experimenta	85	147	140	157	595	842	5
altos	144	147	165	157	595	842	5
niveles	169	147	201	157	595	842	5
de	205	147	215	157	595	842	5
energía	220	147	252	157	595	842	5
y	257	147	262	157	595	842	5
resistencia	267	147	313	157	595	842	5
mental.	318	147	350	157	595	842	5
Las	355	147	371	157	595	842	5
personas	375	147	414	157	595	842	5
con	418	147	434	157	595	842	5
altos	439	147	460	157	595	842	5
niveles	464	147	495	157	595	842	5
de	500	147	510	157	595	842	5
engagement	85	160	138	169	595	842	5
presentan	142	160	185	169	595	842	5
conexiones	189	160	238	169	595	842	5
más	242	160	260	169	595	842	5
energéticas	264	160	314	169	595	842	5
y	318	160	323	169	595	842	5
efectivas	327	160	367	169	595	842	5
con	371	160	387	169	595	842	5
su	391	160	401	169	595	842	5
trabajo,	405	160	438	169	595	842	5
son	442	160	457	169	595	842	5
proactivos,	462	160	511	169	595	842	5
plantean	85	172	123	182	595	842	5
alternativas	128	172	179	182	595	842	5
de	185	172	195	182	595	842	5
mejora,	201	172	234	182	595	842	5
tienen	240	172	267	182	595	842	5
valores	272	172	304	182	595	842	5
que	310	172	326	182	595	842	5
coinciden	331	172	374	182	595	842	5
con	380	172	396	182	595	842	5
los	401	172	414	182	595	842	5
de	420	172	430	182	595	842	5
la	436	172	444	182	595	842	5
institución,	450	172	499	182	595	842	5
y	505	172	510	182	595	842	5
finalmente	85	185	132	195	595	842	5
reciben	135	185	167	195	595	842	5
retroalimentación	169	185	247	195	595	842	5
positiva	249	185	284	195	595	842	5
(Lorente	287	185	325	195	595	842	5
&	327	185	336	195	595	842	5
Vera,	338	185	362	195	595	842	5
2010).	365	185	393	195	595	842	5
Se	396	185	407	195	595	842	5
caracterizan	409	185	462	195	595	842	5
por	465	185	479	195	595	842	5
poseer	482	185	510	195	595	842	5
altos	85	197	106	207	595	842	5
niveles	110	197	141	207	595	842	5
de	145	197	155	207	595	842	5
energía,	159	197	194	207	595	842	5
resistencia	198	197	244	207	595	842	5
y	248	197	253	207	595	842	5
activación	257	197	302	207	595	842	5
mental	306	197	336	207	595	842	5
mientras	340	197	378	207	595	842	5
trabajan	381	197	417	207	595	842	5
y	421	197	426	207	595	842	5
están	430	197	453	207	595	842	5
dispuestas	456	197	502	207	595	842	5
a	505	197	510	207	595	842	5
invertir	85	210	118	220	595	842	5
esfuerzo	120	210	157	220	595	842	5
en	160	210	170	220	595	842	5
el	173	210	181	220	595	842	5
trabajo	183	210	214	220	595	842	5
que	216	210	232	220	595	842	5
están	235	210	257	220	595	842	5
realizando,	260	210	308	220	595	842	5
incluso	311	210	342	220	595	842	5
cuando	345	210	377	220	595	842	5
se	379	210	388	220	595	842	5
presentan	391	210	433	220	595	842	5
dificultades	436	210	487	220	595	842	5
en	489	210	500	220	595	842	5
el	502	210	510	220	595	842	5
proceso.	85	223	122	233	595	842	5
Son	128	223	145	233	595	842	5
personas	150	223	189	233	595	842	5
con	194	223	210	233	595	842	5
una	215	223	231	233	595	842	5
alta	236	223	252	233	595	842	5
implicación	258	223	310	233	595	842	5
laboral,	315	223	348	233	595	842	5
junto	354	223	376	233	595	842	5
con	382	223	398	233	595	842	5
la	403	223	411	233	595	842	5
manifestación	416	223	478	233	595	842	5
de	484	223	494	233	595	842	5
un	499	223	510	233	595	842	5
sentimiento	85	235	137	245	595	842	5
de	141	235	151	245	595	842	5
significación,	155	235	215	245	595	842	5
de	219	235	229	245	595	842	5
importancia	234	235	286	245	595	842	5
y	290	235	296	245	595	842	5
desafío	300	235	332	245	595	842	5
frente	336	235	361	245	595	842	5
al	366	235	374	245	595	842	5
trabajo.	378	235	411	245	595	842	5
Al	415	235	426	245	595	842	5
realizar	430	235	463	245	595	842	5
el	468	235	475	245	595	842	5
trabajo	480	235	510	245	595	842	5
experimentan	85	248	145	258	595	842	5
fuertes	147	248	177	258	595	842	5
dosis	180	248	202	258	595	842	5
de	205	248	215	258	595	842	5
concentración	218	248	279	258	595	842	5
y	282	248	287	258	595	842	5
disfrute,	290	248	326	258	595	842	5
que	328	248	344	258	595	842	5
les	347	248	359	258	595	842	5
lleva	361	248	383	258	595	842	5
a	385	248	390	258	595	842	5
percibir	393	248	427	258	595	842	5
que	429	248	445	258	595	842	5
el	447	248	455	258	595	842	5
tiempo	458	248	488	258	595	842	5
pasa	491	248	510	258	595	842	5
rápidamente	85	261	140	271	595	842	5
y	143	261	148	271	595	842	5
que	151	261	167	271	595	842	5
tienen	170	261	197	271	595	842	5
dificultades	200	261	252	271	595	842	5
para	255	261	274	271	595	842	5
desconectarse	277	261	338	271	595	842	5
de	341	261	352	271	595	842	5
lo	355	261	363	271	595	842	5
que	366	261	382	271	595	842	5
están	386	261	408	271	595	842	5
haciendo	411	261	451	271	595	842	5
(Lozano-Paz	454	261	511	271	595	842	5
&	85	273	94	283	595	842	5
Reyes-Bossio,	96	273	160	283	595	842	5
2017).	162	273	191	283	595	842	5
La	113	296	125	306	595	842	5
literatura	128	296	167	306	595	842	5
presenta	170	296	207	306	595	842	5
el	209	296	217	306	595	842	5
síndrome	220	296	261	306	595	842	5
del	263	296	277	306	595	842	5
agotamiento	280	296	334	306	595	842	5
laboral	337	296	367	306	595	842	5
o	370	296	375	306	595	842	5
burnout	378	296	412	306	595	842	5
como	415	296	439	306	595	842	5
la	442	296	450	306	595	842	5
contrapartida	452	296	510	306	595	842	5
del	85	309	99	319	595	842	5
engagement.	101	309	157	319	595	842	5
Conceptualización	160	309	242	319	595	842	5
que	245	309	260	319	595	842	5
se	263	309	273	319	595	842	5
abordará	275	309	314	319	595	842	5
en	316	309	327	319	595	842	5
el	330	309	338	319	595	842	5
siguiente	340	309	380	319	595	842	5
apartado.	383	309	423	319	595	842	5
El	113	331	124	341	595	842	5
burnout	127	331	165	341	595	842	5
en	168	331	179	341	595	842	5
docentes	182	331	222	341	595	842	5
El	85	354	95	364	595	842	5
estrés	99	354	124	364	595	842	5
y	128	354	133	364	595	842	5
la	137	354	145	364	595	842	5
desmotivación	149	354	213	364	595	842	5
docente	217	354	251	364	595	842	5
son	255	354	270	364	595	842	5
problemáticas	274	354	336	364	595	842	5
cada	340	354	360	364	595	842	5
vez	364	354	379	364	595	842	5
más	383	354	401	364	595	842	5
frecuentes	405	354	450	364	595	842	5
en	454	354	464	364	595	842	5
el	468	354	476	364	595	842	5
ámbito	480	354	510	364	595	842	5
educativo.	85	367	131	376	595	842	5
Siguiendo	134	367	179	376	595	842	5
el	183	367	190	376	595	842	5
modelo	194	367	227	376	595	842	5
de	231	367	241	376	595	842	5
Maslach	245	367	282	376	595	842	5
y	286	367	291	376	595	842	5
Jackson	295	367	329	376	595	842	5
(1981),	333	367	365	376	595	842	5
los	369	367	382	376	595	842	5
tres	385	367	401	376	595	842	5
síntomas	405	367	444	376	595	842	5
característicos	447	367	510	376	595	842	5
del	85	379	99	389	595	842	5
agotamiento	103	379	158	389	595	842	5
laboral	162	379	193	389	595	842	5
o	198	379	203	389	595	842	5
burnout	208	379	242	389	595	842	5
son:	247	379	265	389	595	842	5
la	270	379	278	389	595	842	5
baja	283	379	301	389	595	842	5
realización	306	379	354	389	595	842	5
personal,	359	379	399	389	595	842	5
el	404	379	412	389	595	842	5
agotamiento	416	379	471	389	595	842	5
físico	476	379	500	389	595	842	5
y	505	379	510	389	595	842	5
emocional	85	392	131	402	595	842	5
y	133	392	139	402	595	842	5
finalmente	141	392	188	402	595	842	5
la	191	392	199	402	595	842	5
despersonalización.	201	392	288	402	595	842	5
En	290	392	302	402	595	842	5
cuanto	305	392	334	402	595	842	5
a	337	392	341	402	595	842	5
la	344	392	352	402	595	842	5
baja	354	392	373	402	595	842	5
realización	375	392	423	402	595	842	5
personal	426	392	463	402	595	842	5
la	466	392	474	402	595	842	5
persona	476	392	511	402	595	842	5
se	85	405	94	415	595	842	5
siente	97	405	123	415	595	842	5
incapaz	126	405	159	415	595	842	5
de	162	405	173	415	595	842	5
llevar	176	405	201	415	595	842	5
a	203	405	208	415	595	842	5
cabo	211	405	232	415	595	842	5
su	235	405	245	415	595	842	5
trabajo,	248	405	281	415	595	842	5
percibe	284	405	316	415	595	842	5
un	319	405	330	415	595	842	5
rendimiento	333	405	386	415	595	842	5
insatisfactorio	389	405	451	415	595	842	5
que	454	405	470	415	595	842	5
conlleva	473	405	510	415	595	842	5
el	85	417	93	427	595	842	5
desarrollo	96	417	140	427	595	842	5
de	144	417	154	427	595	842	5
sentimientos	157	417	213	427	595	842	5
de	216	417	227	427	595	842	5
fracaso	230	417	262	427	595	842	5
personal,	265	417	305	427	595	842	5
incompetencia	308	417	373	427	595	842	5
y	376	417	381	427	595	842	5
baja	385	417	403	427	595	842	5
autoestima.	406	417	457	427	595	842	5
Otro	460	417	480	427	595	842	5
de	484	417	494	427	595	842	5
los	497	417	510	427	595	842	5
síntomas	85	430	124	440	595	842	5
hace	129	430	149	440	595	842	5
referencia	153	430	197	440	595	842	5
al	201	430	209	440	595	842	5
agotamiento	214	430	268	440	595	842	5
físico	272	430	297	440	595	842	5
y	301	430	307	440	595	842	5
emocional,	311	430	360	440	595	842	5
vivencia	364	430	402	440	595	842	5
de	406	430	416	440	595	842	5
encontrarse	421	430	471	440	595	842	5
agotado	476	430	510	440	595	842	5
emocionalmente,	85	443	161	452	595	842	5
vacío	166	443	189	452	595	842	5
y	194	443	200	452	595	842	5
sin	205	443	218	452	595	842	5
energía	223	443	255	452	595	842	5
la	260	443	268	452	595	842	5
cual	273	443	291	452	595	842	5
aparece	296	443	330	452	595	842	5
asociada	335	443	373	452	595	842	5
con	378	443	394	452	595	842	5
diversas	398	443	435	452	595	842	5
manifestaciones	439	443	510	452	595	842	5
físicas.	85	455	116	465	595	842	5
Y	119	455	127	465	595	842	5
por	129	455	144	465	595	842	5
último	146	455	175	465	595	842	5
la	177	455	185	465	595	842	5
despersonalización,	188	455	274	465	595	842	5
en	277	455	287	465	595	842	5
donde	289	455	316	465	595	842	5
la	319	455	327	465	595	842	5
persona	329	455	363	465	595	842	5
manifiesta	366	455	412	465	595	842	5
actitudes	414	455	453	465	595	842	5
negativas	456	455	497	465	595	842	5
de	500	455	510	465	595	842	5
aislamiento	85	468	136	478	595	842	5
y	139	468	145	478	595	842	5
distanciamiento	148	468	218	478	595	842	5
en	222	468	232	478	595	842	5
relación	235	468	271	478	595	842	5
con	274	468	290	478	595	842	5
las	294	468	306	478	595	842	5
personas	309	468	348	478	595	842	5
para	352	468	370	478	595	842	5
las	374	468	386	478	595	842	5
que	390	468	406	478	595	842	5
trabaja.	409	468	442	478	595	842	5
Esta	445	468	464	478	595	842	5
teoría	468	468	493	478	595	842	5
fue	496	468	510	478	595	842	5
operacionalizada	85	480	160	490	595	842	5
a	163	480	168	490	595	842	5
través	171	480	198	490	595	842	5
del	201	480	215	490	595	842	5
Maslach	218	480	256	490	595	842	5
Burnout	260	480	296	490	595	842	5
Inventory	299	480	341	490	595	842	5
-	345	480	348	490	595	842	5
MBI	352	480	371	490	595	842	5
(Maslach	375	480	416	490	595	842	5
y	419	480	425	490	595	842	5
Jackson,	428	480	466	490	595	842	5
1981).	469	480	498	490	595	842	5
Si	501	480	510	490	595	842	5
bien	85	493	104	503	595	842	5
esta	107	493	124	503	595	842	5
prueba	128	493	158	503	595	842	5
es	161	493	170	503	595	842	5
una	173	493	189	503	595	842	5
de	192	493	203	503	595	842	5
la	206	493	214	503	595	842	5
más	217	493	235	503	595	842	5
utilizada	238	493	276	503	595	842	5
para	279	493	298	503	595	842	5
la	301	493	309	503	595	842	5
evaluación	313	493	360	503	595	842	5
de	363	493	374	503	595	842	5
burnout	377	493	411	503	595	842	5
presenta	415	493	451	503	595	842	5
la	454	493	462	503	595	842	5
limitación	466	493	510	503	595	842	5
que	85	506	101	516	595	842	5
fue	107	506	121	516	595	842	5
desarrollada	127	506	181	516	595	842	5
exclusivamente	186	506	255	516	595	842	5
para	261	506	279	516	595	842	5
ser	285	506	298	516	595	842	5
usada	304	506	329	516	595	842	5
en	335	506	345	516	595	842	5
profesiones	351	506	402	516	595	842	5
vinculadas	408	506	455	516	595	842	5
a	460	506	465	516	595	842	5
servicios	471	506	510	516	595	842	5
humanos.	85	518	128	528	595	842	5
Posteriormente,	133	518	202	528	595	842	5
se	207	518	216	528	595	842	5
realizó	221	518	251	528	595	842	5
una	256	518	271	528	595	842	5
adaptación	276	518	324	528	595	842	5
de	329	518	339	528	595	842	5
la	344	518	352	528	595	842	5
escala	357	518	384	528	595	842	5
a	389	518	394	528	595	842	5
otras	398	518	420	528	595	842	5
profesiones	425	518	475	528	595	842	5
que	480	518	496	528	595	842	5
se	501	518	510	528	595	842	5
denominó	85	531	129	541	595	842	5
Maslach	133	531	170	541	595	842	5
Burnout	173	531	209	541	595	842	5
Inventory	213	531	256	541	595	842	5
-	259	531	263	541	595	842	5
General	266	531	301	541	595	842	5
Survey	305	531	336	541	595	842	5
(Schaufeli,	339	531	387	541	595	842	5
Leiter,	391	531	420	541	595	842	5
Maslach	423	531	461	541	595	842	5
y	464	531	470	541	595	842	5
Jackson,	473	531	511	541	595	842	5
1996),	85	544	114	554	595	842	5
sin	117	544	130	554	595	842	5
embargo,	133	544	174	554	595	842	5
no	178	544	189	554	595	842	5
obtuvo	192	544	223	554	595	842	5
tal	226	544	237	554	595	842	5
buenos	241	544	272	554	595	842	5
resultados	275	544	320	554	595	842	5
psicométricos	323	544	384	554	595	842	5
como	388	544	412	554	595	842	5
la	415	544	423	554	595	842	5
escala	427	544	454	554	595	842	5
original.	457	544	494	554	595	842	5
De	497	544	510	554	595	842	5
allí	85	556	99	566	595	842	5
que	102	556	118	566	595	842	5
Demerouti	120	556	167	566	595	842	5
y	169	556	175	566	595	842	5
colegas	177	556	210	566	595	842	5
desarrollaran	213	556	270	566	595	842	5
OLdenburg	272	556	323	566	595	842	5
Burnout	325	556	362	566	595	842	5
Inventory	364	556	407	566	595	842	5
(OLBI),	409	556	445	566	595	842	5
el	447	556	455	566	595	842	5
cual	458	556	476	566	595	842	5
postula	478	556	510	566	595	842	5
la	85	569	93	579	595	842	5
existencia	96	569	139	579	595	842	5
de	142	569	152	579	595	842	5
dos	155	569	170	579	595	842	5
factores	172	569	207	579	595	842	5
agotamiento	209	569	264	579	595	842	5
y	266	569	272	579	595	842	5
desconexión	274	569	329	579	595	842	5
del	331	569	345	579	595	842	5
trabajo	347	569	378	579	595	842	5
(Demerouti,	380	569	434	579	595	842	5
1999;	436	569	461	579	595	842	5
Demerouti	464	569	510	579	595	842	5
&	85	582	94	592	595	842	5
Nachreiner,	96	582	148	592	595	842	5
1998).	150	582	179	592	595	842	5
OLBI	182	582	207	592	595	842	5
propone	210	582	246	592	595	842	5
no	248	582	259	592	595	842	5
sólo	262	582	280	592	595	842	5
evaluar	283	582	315	592	595	842	5
el	318	582	326	592	595	842	5
aspecto	328	582	361	592	595	842	5
afectivo	364	582	399	592	595	842	5
del	402	582	415	592	595	842	5
agotamiento	418	582	472	592	595	842	5
como	475	582	499	592	595	842	5
lo	502	582	510	592	595	842	5
hacer	85	594	109	604	595	842	5
el	113	594	121	604	595	842	5
MBI	125	594	146	604	595	842	5
sino	150	594	169	604	595	842	5
que	173	594	189	604	595	842	5
también	193	594	229	604	595	842	5
agrega	233	594	262	604	595	842	5
la	266	594	274	604	595	842	5
evaluación	279	594	326	604	595	842	5
de	331	594	341	604	595	842	5
los	345	594	358	604	595	842	5
aspectos	362	594	400	604	595	842	5
cognitivos	404	594	450	604	595	842	5
y	454	594	459	604	595	842	5
físicos	464	594	492	604	595	842	5
del	497	594	510	604	595	842	5
agotamiento.	85	607	142	617	595	842	5
Esto	147	607	167	617	595	842	5
facilita	171	607	202	617	595	842	5
la	207	607	215	617	595	842	5
aplicación	220	607	265	617	595	842	5
del	270	607	283	617	595	842	5
instrumento	288	607	340	617	595	842	5
a	345	607	350	617	595	842	5
aquellos	355	607	392	617	595	842	5
trabajadores	396	607	450	617	595	842	5
que	455	607	471	617	595	842	5
realizan	476	607	510	617	595	842	5
trabajo	85	620	116	629	595	842	5
físico,	118	620	145	629	595	842	5
y	147	620	153	629	595	842	5
aquellos	155	620	192	629	595	842	5
cuyo	194	620	216	629	595	842	5
trabajo	218	620	249	629	595	842	5
se	251	620	260	629	595	842	5
trata	262	620	282	629	595	842	5
principalmente	284	620	350	629	595	842	5
de	352	620	363	629	595	842	5
trabajos	365	620	400	629	595	842	5
intelectuales	402	620	457	629	595	842	5
(Demerouti	460	620	511	629	595	842	5
&	85	632	94	642	595	842	5
Bakker,	96	632	131	642	595	842	5
2008).	133	632	162	642	595	842	5
Por	164	632	180	642	595	842	5
otro	182	632	200	642	595	842	5
lado,	202	632	224	642	595	842	5
la	227	632	235	642	595	842	5
desconexión	237	632	292	642	595	842	5
en	295	632	305	642	595	842	5
el	308	632	315	642	595	842	5
OLBI	318	632	343	642	595	842	5
se	346	632	355	642	595	842	5
refiere	358	632	386	642	595	842	5
a	389	632	394	642	595	842	5
distanciarse	396	632	448	642	595	842	5
del	451	632	464	642	595	842	5
trabajo	467	632	498	642	595	842	5
en	500	632	511	642	595	842	5
general,	85	645	120	655	595	842	5
del	123	645	137	655	595	842	5
objeto	140	645	167	655	595	842	5
de	170	645	180	655	595	842	5
trabajo	183	645	214	655	595	842	5
y	217	645	222	655	595	842	5
del	225	645	239	655	595	842	5
contenido	241	645	285	655	595	842	5
del	288	645	301	655	595	842	5
trabajo	304	645	335	655	595	842	5
(por	338	645	356	655	595	842	5
ejemplo,	359	645	397	655	595	842	5
falta	400	645	419	655	595	842	5
de	422	645	433	655	595	842	5
interés,	436	645	468	655	595	842	5
así	471	645	483	655	595	842	5
como	486	645	510	655	595	842	5
desagrado	85	658	130	668	595	842	5
por	133	658	148	668	595	842	5
el	151	658	159	668	595	842	5
trabajo).	162	658	199	668	595	842	5
Además,	202	658	241	668	595	842	5
los	244	658	257	668	595	842	5
elementos	260	658	305	668	595	842	5
de	308	658	319	668	595	842	5
desconexión	322	658	377	668	595	842	5
se	380	658	389	668	595	842	5
refieren	393	658	427	668	595	842	5
a	430	658	435	668	595	842	5
la	438	658	446	668	595	842	5
relación	449	658	485	668	595	842	5
entre	488	658	510	668	595	842	5
los	85	670	98	680	595	842	5
empleados	101	670	148	680	595	842	5
y	151	670	157	680	595	842	5
sus	160	670	174	680	595	842	5
trabajos,	177	670	214	680	595	842	5
particularmente	217	670	286	680	595	842	5
con	289	670	305	680	595	842	5
respecto	308	670	345	680	595	842	5
a	348	670	353	680	595	842	5
la	356	670	364	680	595	842	5
identificación	367	670	427	680	595	842	5
con	430	670	446	680	595	842	5
el	449	670	457	680	595	842	5
trabajo	460	670	491	680	595	842	5
y	494	670	499	680	595	842	5
la	502	670	510	680	595	842	5
voluntad	85	683	124	693	595	842	5
de	126	683	137	693	595	842	5
continuar	140	683	181	693	595	842	5
en	184	683	194	693	595	842	5
la	197	683	205	693	595	842	5
misma	208	683	237	693	595	842	5
ocupación	240	683	285	693	595	842	5
(Demerouti	288	683	339	693	595	842	5
&	341	683	350	693	595	842	5
Bakker,	353	683	387	693	595	842	5
2008).	390	683	418	693	595	842	5
En	120	705	133	715	595	842	5
el	137	705	145	715	595	842	5
caso	150	705	170	715	595	842	5
de	174	705	185	715	595	842	5
los	189	705	202	715	595	842	5
profesores,	207	705	255	715	595	842	5
el	260	705	268	715	595	842	5
burnout	272	705	307	715	595	842	5
se	311	705	320	715	595	842	5
puede	325	705	351	715	595	842	5
manifiestar	356	705	405	715	595	842	5
en	410	705	420	715	595	842	5
su	425	705	435	715	595	842	5
vínculo	439	705	472	715	595	842	5
con	477	705	493	715	595	842	5
los	497	705	510	715	595	842	5
alumnos	85	718	122	728	595	842	5
adoptando	127	718	172	728	595	842	5
una	177	718	192	728	595	842	5
relación	197	718	232	728	595	842	5
distante	236	718	270	728	595	842	5
y	274	718	280	728	595	842	5
de	284	718	295	728	595	842	5
escasa	299	718	327	728	595	842	5
receptividad	331	718	385	728	595	842	5
hacia	390	718	413	728	595	842	5
sus	417	718	431	728	595	842	5
demandas.	435	718	482	728	595	842	5
En	486	718	498	728	595	842	5
el	503	718	510	728	595	842	5
origen	85	731	113	741	595	842	5
de	117	731	127	741	595	842	5
esta	131	731	148	741	595	842	5
problemática	152	731	209	741	595	842	5
se	213	731	222	741	595	842	5
encuentra	226	731	268	741	595	842	5
una	272	731	288	741	595	842	5
cierta	292	731	316	741	595	842	5
crisis	320	731	343	741	595	842	5
de	347	731	357	741	595	842	5
identidad	361	731	402	741	595	842	5
profesional	405	731	455	741	595	842	5
y	459	731	464	741	595	842	5
un	468	731	479	741	595	842	5
déficit	482	731	510	741	595	842	5
motivacional	85	743	143	753	595	842	5
del	146	743	160	753	595	842	5
profesor	164	743	200	753	595	842	5
hacia	204	743	227	753	595	842	5
su	231	743	241	753	595	842	5
actividad	245	743	285	753	595	842	5
profesional.	289	743	341	753	595	842	5
Es	345	743	356	753	595	842	5
claro	359	743	381	753	595	842	5
que	385	743	401	753	595	842	5
la	405	743	413	753	595	842	5
profesión	416	743	458	753	595	842	5
docente	462	743	496	753	595	842	5
ha	500	743	510	753	595	842	5
sufrido	85	756	116	766	595	842	5
grandes	121	756	155	766	595	842	5
transformaciones,	159	756	238	766	595	842	5
por	242	756	257	766	595	842	5
los	261	756	274	766	595	842	5
cambios	278	756	315	766	595	842	5
del	319	756	333	766	595	842	5
contexto	337	756	375	766	595	842	5
sociocultural	379	756	436	766	595	842	5
donde	440	756	467	766	595	842	5
el	472	756	480	766	595	842	5
actual	484	756	510	766	595	842	5
Propósitos	413	796	444	803	595	842	5
y	446	796	449	803	595	842	5
Representaciones	451	796	503	803	595	842	5
Set.	387	804	398	811	595	842	5
-	400	804	402	811	595	842	5
Dic.	404	804	416	811	595	842	5
2019,	418	804	433	811	595	842	5
Vol.	435	804	447	811	595	842	5
7,	449	804	454	811	595	842	5
N°	456	804	464	811	595	842	5
3:	466	804	471	811	595	842	5
pp.	473	804	482	811	595	842	5
12	483	804	490	811	595	842	5
-	492	804	495	811	595	842	5
40	496	804	503	811	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	5
16	85	819	93	827	595	842	5
Experiencia	85	35	135	43	595	842	6
profesional,	137	35	193	43	595	842	6
capital	195	35	226	43	595	842	6
psicológico	228	35	281	43	595	842	6
y	283	35	287	43	595	842	6
engagement.	289	35	344	43	595	842	6
Su	346	35	357	43	595	842	6
relación	359	35	398	43	595	842	6
con	400	35	417	43	595	842	6
el	419	35	428	43	595	842	6
burnout	430	35	467	43	595	842	6
en	469	35	479	43	595	842	6
docentes	85	44	127	51	595	842	6
universitarios	129	44	191	51	595	842	6
profesor	85	74	122	84	595	842	6
universitario	125	74	180	84	595	842	6
tiene	183	74	204	84	595	842	6
que	207	74	223	84	595	842	6
llevar	225	74	251	84	595	842	6
a	253	74	258	84	595	842	6
cabo	261	74	282	84	595	842	6
su	284	74	294	84	595	842	6
labor.	297	74	322	84	595	842	6
El	325	74	335	84	595	842	6
docente	337	74	371	84	595	842	6
de	374	74	385	84	595	842	6
hoy	387	74	404	84	595	842	6
en	406	74	417	84	595	842	6
día	420	74	433	84	595	842	6
no	436	74	447	84	595	842	6
solo	449	74	468	84	595	842	6
tiene	470	74	492	84	595	842	6
que	494	74	510	84	595	842	6
responder	85	86	128	96	595	842	6
a	132	86	137	96	595	842	6
sus	140	86	154	96	595	842	6
funciones	158	86	201	96	595	842	6
y	204	86	210	96	595	842	6
responsabilidades	213	86	291	96	595	842	6
investigativo-administrativas,	295	86	425	96	595	842	6
como	429	86	453	96	595	842	6
miembro	457	86	497	96	595	842	6
de	500	86	510	96	595	842	6
una	85	99	101	109	595	842	6
comunidad	103	99	152	109	595	842	6
universitaria,	155	99	212	109	595	842	6
sino	215	99	233	109	595	842	6
que	236	99	252	109	595	842	6
también	254	99	289	109	595	842	6
debe	292	99	313	109	595	842	6
responder	315	99	358	109	595	842	6
a	361	99	366	109	595	842	6
su	368	99	378	109	595	842	6
deber	380	99	405	109	595	842	6
intrínseco	407	99	451	109	595	842	6
de	453	99	463	109	595	842	6
educar	466	99	495	109	595	842	6
los	498	99	510	109	595	842	6
futuros	85	112	116	121	595	842	6
profesionales	119	112	178	121	595	842	6
(Silvero	181	112	216	121	595	842	6
Miramón,	219	112	263	121	595	842	6
2007).	266	112	294	121	595	842	6
Todos	297	112	325	121	595	842	6
estos	327	112	349	121	595	842	6
hechos	352	112	383	121	595	842	6
generan	386	112	421	121	595	842	6
afectaciones	423	112	478	121	595	842	6
a	481	112	486	121	595	842	6
nivel	488	112	510	121	595	842	6
físico	85	124	110	134	595	842	6
y	116	124	121	134	595	842	6
mental	127	124	157	134	595	842	6
que	163	124	179	134	595	842	6
se	185	124	195	134	595	842	6
traducen	201	124	239	134	595	842	6
en	245	124	255	134	595	842	6
posteriores	261	124	309	134	595	842	6
repercusiones	316	124	376	134	595	842	6
en	382	124	392	134	595	842	6
el	398	124	406	134	595	842	6
ámbito	413	124	443	134	595	842	6
laboral	449	124	480	134	595	842	6
como	486	124	510	134	595	842	6
ausentismo,	85	137	137	147	595	842	6
altos	141	137	162	147	595	842	6
niveles	166	137	197	147	595	842	6
de	201	137	211	147	595	842	6
rotación,	215	137	254	147	595	842	6
bajos	257	137	281	147	595	842	6
niveles	284	137	316	147	595	842	6
de	319	137	330	147	595	842	6
productividad,	334	137	397	147	595	842	6
causados	401	137	441	147	595	842	6
por	445	137	459	147	595	842	6
el	463	137	471	147	595	842	6
llamado	475	137	510	147	595	842	6
síndrome	85	149	126	159	595	842	6
de	129	149	139	159	595	842	6
burnout.	142	149	179	159	595	842	6
Entre	182	149	206	159	595	842	6
las	209	149	221	159	595	842	6
principales	227	149	275	159	595	842	6
características	278	149	340	159	595	842	6
del	343	149	356	159	595	842	6
trabajo	359	149	390	159	595	842	6
que	392	149	408	159	595	842	6
propician	411	149	452	159	595	842	6
el	455	149	463	159	595	842	6
desarrollo	466	149	511	159	595	842	6
del	85	162	99	172	595	842	6
síndrome	102	162	143	172	595	842	6
de	147	162	158	172	595	842	6
burnout	162	162	196	172	595	842	6
en	200	162	210	172	595	842	6
los	214	162	227	172	595	842	6
docentes	231	162	269	172	595	842	6
universitarios	273	162	333	172	595	842	6
se	337	162	346	172	595	842	6
encuentran:	350	162	401	172	595	842	6
multiplicidad	405	162	464	172	595	842	6
de	468	162	478	172	595	842	6
tareas,	482	162	510	172	595	842	6
sobrecarga	85	175	133	185	595	842	6
de	135	175	146	185	595	842	6
trabajo,	149	175	182	185	595	842	6
limitaciones	185	175	238	185	595	842	6
del	241	175	254	185	595	842	6
tiempo	257	175	288	185	595	842	6
para	290	175	309	185	595	842	6
cumplir	312	175	346	185	595	842	6
con	349	175	365	185	595	842	6
las	368	175	380	185	595	842	6
actividades	382	175	432	185	595	842	6
académicas,	435	175	488	185	595	842	6
falta	491	175	510	185	595	842	6
de	85	187	96	197	595	842	6
reconocimiento,	98	187	169	197	595	842	6
carga	172	187	195	197	595	842	6
mental,	198	187	231	197	595	842	6
espacios	233	187	270	197	595	842	6
de	273	187	283	197	595	842	6
trabajo	286	187	316	197	595	842	6
inadecuados,	319	187	376	197	595	842	6
falta	378	187	398	197	595	842	6
de	400	187	411	197	595	842	6
una	413	187	429	197	595	842	6
remuneración	432	187	492	197	595	842	6
que	495	187	510	197	595	842	6
compense	85	200	129	210	595	842	6
los	132	200	145	210	595	842	6
esfuerzos	147	200	189	210	595	842	6
y	192	200	197	210	595	842	6
bajas	200	200	223	210	595	842	6
relaciones	225	200	270	210	595	842	6
sociales	273	200	307	210	595	842	6
en	310	200	321	210	595	842	6
el	323	200	331	210	595	842	6
trabajo	334	200	365	210	595	842	6
(Botero	367	200	401	210	595	842	6
Álvarez,	404	200	441	210	595	842	6
2012).	444	200	473	210	595	842	6
El	120	223	130	233	595	842	6
burnout	134	223	168	233	595	842	6
puede	171	223	197	233	595	842	6
considerarse	200	223	255	233	595	842	6
una	258	223	274	233	595	842	6
enfermedad	277	223	329	233	595	842	6
propia	333	223	361	233	595	842	6
de	364	223	374	233	595	842	6
las	377	223	390	233	595	842	6
profesiones	393	223	444	233	595	842	6
asistenciales	447	223	502	233	595	842	6
y	505	223	510	233	595	842	6
especialmente	85	235	147	245	595	842	6
de	150	235	160	245	595	842	6
la	163	235	171	245	595	842	6
docencia	174	235	213	245	595	842	6
caracterizadas	215	235	277	245	595	842	6
por	280	235	295	245	595	842	6
el	297	235	305	245	595	842	6
contacto	308	235	345	245	595	842	6
con	348	235	364	245	595	842	6
personas,	366	235	408	245	595	842	6
ya	410	235	420	245	595	842	6
que	423	235	439	245	595	842	6
a	442	235	447	245	595	842	6
las	449	235	461	245	595	842	6
exigencias	464	235	510	245	595	842	6
laborales	85	248	125	258	595	842	6
se	128	248	137	258	595	842	6
suma	140	248	163	258	595	842	6
la	165	248	173	258	595	842	6
carga	176	248	200	258	595	842	6
de	203	248	213	258	595	842	6
una	216	248	232	258	595	842	6
extrema	234	248	270	258	595	842	6
responsabilidad	272	248	342	258	595	842	6
por	344	248	359	258	595	842	6
el	362	248	370	258	595	842	6
bienestar	372	248	412	258	595	842	6
de	415	248	425	258	595	842	6
otros	428	248	450	258	595	842	6
(Dierendock,	453	248	510	258	595	842	6
Buunk,	85	261	117	271	595	842	6
&	122	261	130	271	595	842	6
Schaufeli,	135	261	179	271	595	842	6
2001a).	183	261	217	271	595	842	6
En	221	261	233	271	595	842	6
el	238	261	245	271	595	842	6
centro	250	261	277	271	595	842	6
del	282	261	295	271	595	842	6
fenómeno	299	261	343	271	595	842	6
de	348	261	358	271	595	842	6
burnout	363	261	397	271	595	842	6
está	401	261	418	271	595	842	6
la	423	261	431	271	595	842	6
percepción	435	261	483	271	595	842	6
de	487	261	498	271	595	842	6
la	502	261	510	271	595	842	6
desproporción	85	273	148	283	595	842	6
entre	152	273	174	283	595	842	6
las	178	273	190	283	595	842	6
demandas	194	273	238	283	595	842	6
que	242	273	258	283	595	842	6
el	262	273	270	283	595	842	6
contexto	274	273	311	283	595	842	6
exige	315	273	339	283	595	842	6
y	343	273	348	283	595	842	6
las	352	273	365	283	595	842	6
respuestas	368	273	414	283	595	842	6
que	418	273	434	283	595	842	6
uno	438	273	454	283	595	842	6
es	458	273	467	283	595	842	6
capaz	471	273	496	283	595	842	6
de	500	273	510	283	595	842	6
ofrecer	85	286	116	296	595	842	6
(González	119	286	165	296	595	842	6
Torres,	168	286	199	296	595	842	6
2003).	202	286	231	296	595	842	6
Se	234	286	245	296	595	842	6
habla	248	286	272	296	595	842	6
de	275	286	285	296	595	842	6
los	288	286	301	296	595	842	6
profesores	304	286	350	296	595	842	6
como	353	286	378	296	595	842	6
un	381	286	392	296	595	842	6
grupo	395	286	420	296	595	842	6
de	424	286	434	296	595	842	6
alto	437	286	453	296	595	842	6
riesgo	456	286	483	296	595	842	6
y	486	286	492	296	595	842	6
son	495	286	510	296	595	842	6
muchos	85	299	119	309	595	842	6
los	123	299	136	309	595	842	6
trabajos	139	299	174	309	595	842	6
que	177	299	193	309	595	842	6
en	196	299	207	309	595	842	6
los	210	299	223	309	595	842	6
últimos	226	299	259	309	595	842	6
años	262	299	282	309	595	842	6
se	286	299	295	309	595	842	6
han	298	299	314	309	595	842	6
dedicado	317	299	357	309	595	842	6
a	361	299	365	309	595	842	6
estudiar	369	299	404	309	595	842	6
el	407	299	415	309	595	842	6
síndrome	418	299	459	309	595	842	6
burnout	462	299	496	309	595	842	6
en	500	299	510	309	595	842	6
los	85	311	98	321	595	842	6
profesores	102	311	148	321	595	842	6
(Darrigrande	152	311	209	321	595	842	6
&	213	311	221	321	595	842	6
Durán,	225	311	256	321	595	842	6
2012;	260	311	285	321	595	842	6
Dierendock,	289	311	343	321	595	842	6
Schaufeli,	347	311	391	321	595	842	6
&	395	311	404	321	595	842	6
Buunk,	408	311	440	321	595	842	6
2001b;	444	311	475	321	595	842	6
Silvero	479	311	510	321	595	842	6
Miramón,	85	324	129	334	595	842	6
2007).	132	324	160	334	595	842	6
De	113	347	126	357	595	842	6
todos	130	347	154	357	595	842	6
modos,	157	347	190	357	595	842	6
los	193	347	206	357	595	842	6
contextos	210	347	252	357	595	842	6
de	256	347	266	357	595	842	6
trabajo	270	347	300	357	595	842	6
varían,	304	347	334	357	595	842	6
al	338	347	346	357	595	842	6
igual	349	347	371	357	595	842	6
que	375	347	391	357	595	842	6
varían	394	347	422	357	595	842	6
las	425	347	438	357	595	842	6
actividades	441	347	491	357	595	842	6
que	494	347	510	357	595	842	6
desempeña	85	359	134	369	595	842	6
cada	137	359	158	369	595	842	6
profesional	161	359	210	369	595	842	6
en	214	359	224	369	595	842	6
su	227	359	237	369	595	842	6
labor,	240	359	266	369	595	842	6
por	269	359	284	369	595	842	6
ello	287	359	303	369	595	842	6
es	307	359	316	369	595	842	6
importante	319	359	367	369	595	842	6
que	370	359	386	369	595	842	6
las	389	359	401	369	595	842	6
instituciones	405	359	460	369	595	842	6
educativas	464	359	510	369	595	842	6
identifiquen	85	372	138	382	595	842	6
y	141	372	146	382	595	842	6
evalúen	149	372	183	382	595	842	6
en	185	372	196	382	595	842	6
su	198	372	208	382	595	842	6
contexto	210	372	248	382	595	842	6
particular,	251	372	295	382	595	842	6
tanto	298	372	320	382	595	842	6
los	322	372	335	382	595	842	6
factores	337	372	372	382	595	842	6
de	375	372	385	382	595	842	6
riesgo	387	372	414	382	595	842	6
psicosocial,	417	372	468	382	595	842	6
como	471	372	495	382	595	842	6
los	497	372	511	382	595	842	6
factores	85	385	120	394	595	842	6
protectores	123	385	171	394	595	842	6
de	174	385	184	394	595	842	6
los	187	385	200	394	595	842	6
docentes	202	385	241	394	595	842	6
para	243	385	262	394	595	842	6
que	265	385	281	394	595	842	6
de	283	385	294	394	595	842	6
esta	296	385	313	394	595	842	6
forma	316	385	342	394	595	842	6
se	345	385	354	394	595	842	6
prevenga	356	385	397	394	595	842	6
o	399	385	405	394	595	842	6
contrarreste	407	385	459	394	595	842	6
el	462	385	470	394	595	842	6
impacto	475	385	510	394	595	842	6
del	85	397	99	407	595	842	6
burnout	103	397	137	407	595	842	6
(Botero	141	397	175	407	595	842	6
Álvarez,	179	397	216	407	595	842	6
2012).	220	397	249	407	595	842	6
En	253	397	265	407	595	842	6
esta	269	397	286	407	595	842	6
misma	290	397	320	407	595	842	6
línea	324	397	345	407	595	842	6
encontramos	349	397	405	407	595	842	6
estudios	409	397	445	407	595	842	6
más	449	397	467	407	595	842	6
recientes	471	397	510	407	595	842	6
buscan	85	410	116	420	595	842	6
identificar	121	410	166	420	595	842	6
variables	171	410	211	420	595	842	6
psicológicas	216	410	270	420	595	842	6
que	275	410	291	420	595	842	6
influyen	296	410	333	420	595	842	6
en	338	410	348	420	595	842	6
la	353	410	361	420	595	842	6
reactividad	366	410	415	420	595	842	6
al	420	410	428	420	595	842	6
estrés,	433	410	461	420	595	842	6
ya	466	410	476	420	595	842	6
que	481	410	497	420	595	842	6
la	502	410	510	420	595	842	6
literatura	85	422	125	432	595	842	6
apoya	128	422	154	432	595	842	6
la	158	422	166	432	595	842	6
idea	169	422	187	432	595	842	6
de	191	422	201	432	595	842	6
que	204	422	220	432	595	842	6
la	224	422	231	432	595	842	6
percepción	235	422	283	432	595	842	6
subjetiva	286	422	326	432	595	842	6
del	329	422	343	432	595	842	6
estrés	346	422	371	432	595	842	6
está	375	422	392	432	595	842	6
influenciada	395	422	449	432	595	842	6
por	453	422	467	432	595	842	6
variables	470	422	510	432	595	842	6
disposicionales	85	435	152	445	595	842	6
como	158	435	183	445	595	842	6
la	189	435	197	445	595	842	6
inteligencia	203	435	255	445	595	842	6
emocional,	261	435	309	445	595	842	6
sensibilidad	315	435	368	445	595	842	6
a	374	435	379	445	595	842	6
la	385	435	393	445	595	842	6
ansiedad	399	435	438	445	595	842	6
y	444	435	450	445	595	842	6
la	456	435	464	445	595	842	6
evitación	470	435	510	445	595	842	6
experiencial,	85	448	142	458	595	842	6
entre	145	448	167	458	595	842	6
otras.	171	448	195	458	595	842	6
Los	201	448	218	458	595	842	6
resultados	222	448	266	458	595	842	6
respaldan	270	448	312	458	595	842	6
la	315	448	323	458	595	842	6
necesidad	326	448	370	458	595	842	6
de	373	448	384	458	595	842	6
apuntar	387	448	420	458	595	842	6
a	424	448	429	458	595	842	6
cada	432	448	452	458	595	842	6
una	456	448	471	458	595	842	6
de	475	448	485	458	595	842	6
estas	489	448	510	458	595	842	6
variables	85	460	125	470	595	842	6
disposicionales	130	460	197	470	595	842	6
para	203	460	222	470	595	842	6
reducir	227	460	258	470	595	842	6
la	264	460	272	470	595	842	6
reactividad	277	460	326	470	595	842	6
al	331	460	339	470	595	842	6
estrés	345	460	370	470	595	842	6
emocional	375	460	421	470	595	842	6
(Choi,	426	460	454	470	595	842	6
Vickers,	460	460	497	470	595	842	6
&	502	460	510	470	595	842	6
Tassone,	85	473	124	483	595	842	6
2014).	127	473	155	483	595	842	6
Presente	113	496	154	506	595	842	6
estudio	157	496	190	506	595	842	6
Basado	85	518	118	528	595	842	6
en	120	518	131	528	595	842	6
lo	133	518	142	528	595	842	6
antes	145	518	167	528	595	842	6
expuesto	170	518	209	528	595	842	6
los	212	518	225	528	595	842	6
objetivos	228	518	268	528	595	842	6
de	271	518	281	528	595	842	6
este	284	518	301	528	595	842	6
estudio	304	518	335	528	595	842	6
son:	338	518	356	528	595	842	6
1)	85	541	94	551	595	842	6
Estudiar	111	541	147	551	595	842	6
si	152	541	159	551	595	842	6
las	164	541	176	551	595	842	6
diferentes	180	541	224	551	595	842	6
etapas	228	541	255	551	595	842	6
del	260	541	273	551	595	842	6
desarrollo	278	541	322	551	595	842	6
profesional	326	541	375	551	595	842	6
de	380	541	390	551	595	842	6
docentes	394	541	433	551	595	842	6
hacen	437	541	463	551	595	842	6
varíar	467	541	493	551	595	842	6
los	497	541	510	551	595	842	6
niveles	85	554	116	564	595	842	6
de	119	554	129	564	595	842	6
capital	132	554	161	564	595	842	6
psicológico,	164	554	218	564	595	842	6
engagement	220	554	273	564	595	842	6
y	276	554	282	564	595	842	6
burnout	285	554	319	564	595	842	6
en	322	554	332	564	595	842	6
docentes	335	554	373	564	595	842	6
universitarios.	376	554	439	564	595	842	6
2)	85	576	94	586	595	842	6
Estudiar	111	576	147	586	595	842	6
la	152	576	159	586	595	842	6
relación	164	576	199	586	595	842	6
de	203	576	213	586	595	842	6
las	217	576	230	586	595	842	6
etapas	234	576	261	586	595	842	6
del	265	576	279	586	595	842	6
desarrollo	283	576	327	586	595	842	6
profesional,	331	576	383	586	595	842	6
del	387	576	401	586	595	842	6
capital	405	576	434	586	595	842	6
psicológico	438	576	489	586	595	842	6
y	493	576	498	586	595	842	6
el	502	576	510	586	595	842	6
engagement	85	589	138	599	595	842	6
laboral	141	589	172	599	595	842	6
con	174	589	190	599	595	842	6
el	193	589	201	599	595	842	6
síndrome	204	589	245	599	595	842	6
de	247	589	258	599	595	842	6
burnout	260	589	295	599	595	842	6
de	297	589	308	599	595	842	6
los	310	589	323	599	595	842	6
docentes	326	589	365	599	595	842	6
universitarios.	367	589	430	599	595	842	6
Método	85	612	124	623	595	842	6
En	85	636	97	645	595	842	6
el	100	636	108	645	595	842	6
presente	111	636	148	645	595	842	6
estudio	151	636	183	645	595	842	6
es	186	636	195	645	595	842	6
empírico	198	636	237	645	595	842	6
utilizando	241	636	284	645	595	842	6
metodología	287	636	343	645	595	842	6
cuantitativa,	346	636	400	645	595	842	6
el	403	636	411	645	595	842	6
alcance	414	636	447	645	595	842	6
del	450	636	463	645	595	842	6
estudio	466	636	498	645	595	842	6
es	501	636	510	645	595	842	6
de	85	648	96	658	595	842	6
tipo	98	648	115	658	595	842	6
correlacional.	118	648	178	658	595	842	6
El	181	648	190	658	595	842	6
primer	193	648	222	658	595	842	6
objetivo	225	648	261	658	595	842	6
del	264	648	277	658	595	842	6
estudio	280	648	311	658	595	842	6
se	314	648	323	658	595	842	6
pretende	326	648	364	658	595	842	6
analizar	366	648	401	658	595	842	6
por	404	648	418	658	595	842	6
diferencia	421	648	465	658	595	842	6
de	467	648	478	658	595	842	6
grupos	480	648	510	658	595	842	6
las	85	661	97	671	595	842	6
variaciones	102	661	152	671	595	842	6
del	156	661	169	671	595	842	6
capital	174	661	203	671	595	842	6
psicológico,	207	661	261	671	595	842	6
el	265	661	273	671	595	842	6
engagement	277	661	330	671	595	842	6
docente	334	661	369	671	595	842	6
y	373	661	379	671	595	842	6
el	383	661	391	671	595	842	6
burnout	395	661	429	671	595	842	6
laboral	434	661	464	671	595	842	6
según	468	661	494	671	595	842	6
las	498	661	510	671	595	842	6
etapas	85	673	113	683	595	842	6
del	116	673	129	683	595	842	6
desarrollo	132	673	176	683	595	842	6
profesional	179	673	228	683	595	842	6
de	231	673	242	683	595	842	6
docentes	245	673	283	683	595	842	6
universitarios.	286	673	349	683	595	842	6
En	352	673	364	683	595	842	6
el	367	673	375	683	595	842	6
segundo	377	673	414	683	595	842	6
objetivo	417	673	453	683	595	842	6
se	456	673	465	683	595	842	6
analiza	468	673	499	683	595	842	6
la	502	673	510	683	595	842	6
relación	85	686	121	696	595	842	6
de	123	686	134	696	595	842	6
las	136	686	149	696	595	842	6
variables	151	686	191	696	595	842	6
en	194	686	204	696	595	842	6
estudio.	207	686	242	696	595	842	6
Participantes	120	709	183	719	595	842	6
y	186	709	191	719	595	842	6
procedimiento	194	709	262	719	595	842	6
Para	85	731	105	741	595	842	6
efectuar	107	731	143	741	595	842	6
el	145	731	153	741	595	842	6
estudio,	155	731	190	741	595	842	6
se	193	731	202	741	595	842	6
conformó	204	731	247	741	595	842	6
una	249	731	265	741	595	842	6
muestra	268	731	303	741	595	842	6
no	305	731	316	741	595	842	6
probabilística	319	731	379	741	595	842	6
y	381	731	387	741	595	842	6
por	389	731	404	741	595	842	6
conveniencia,	406	731	467	741	595	842	6
integrada	469	731	510	741	595	842	6
por	85	744	100	754	595	842	6
250	103	744	120	754	595	842	6
docentes	124	744	162	754	595	842	6
universitarios	166	744	225	754	595	842	6
argentinos.	229	744	278	754	595	842	6
El	281	744	291	754	595	842	6
51%	294	744	315	754	595	842	6
de	318	744	329	754	595	842	6
los	332	744	345	754	595	842	6
participantes	349	744	405	754	595	842	6
eran	408	744	427	754	595	842	6
mujeres	431	744	466	754	595	842	6
y	469	744	475	754	595	842	6
el	478	744	486	754	595	842	6
49%	490	744	510	754	595	842	6
hombres,	85	757	126	767	595	842	6
con	130	757	146	767	595	842	6
una	151	757	167	767	595	842	6
media	171	757	198	767	595	842	6
de	203	757	213	767	595	842	6
edad	218	757	239	767	595	842	6
de	243	757	254	767	595	842	6
39	258	757	269	767	595	842	6
años	274	757	294	767	595	842	6
(M	299	757	312	767	595	842	6
=	317	757	323	767	595	842	6
39.5	328	757	347	767	595	842	6
y	352	757	357	767	595	842	6
un	362	757	373	767	595	842	6
DT	377	757	392	767	595	842	6
=	397	757	403	767	595	842	6
11.15).	407	757	439	767	595	842	6
El	443	757	453	767	595	842	6
40%	458	757	478	767	595	842	6
de	482	757	493	767	595	842	6
los	497	757	510	767	595	842	6
Propósitos	92	802	124	809	595	842	6
y	126	802	129	809	595	842	6
Representaciones	131	802	183	809	595	842	6
Set.	92	810	103	817	595	842	6
-	105	810	107	817	595	842	6
Dic.	109	810	121	817	595	842	6
2019,	123	810	138	817	595	842	6
Vol.	140	810	152	817	595	842	6
7,	154	810	159	817	595	842	6
N°	161	810	169	817	595	842	6
3:	171	810	176	817	595	842	6
pp.	178	810	187	817	595	842	6
12	188	810	195	817	595	842	6
-	197	810	200	817	595	842	6
40	201	810	208	817	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	6
17	502	819	511	827	595	842	6
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	7
B.,	439	35	450	43	595	842	7
&	452	35	458	43	595	842	7
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	7
J.	504	35	510	43	595	842	7
participantes	85	74	141	84	595	842	7
tiene	145	74	166	84	595	842	7
título	170	74	193	84	595	842	7
habilitante	196	74	243	84	595	842	7
de	246	74	256	84	595	842	7
grado	260	74	285	84	595	842	7
y	288	74	294	84	595	842	7
el	297	74	305	84	595	842	7
60%	309	74	329	84	595	842	7
de	332	74	343	84	595	842	7
los	346	74	359	84	595	842	7
participantes	362	74	418	84	595	842	7
cuenta	422	74	450	84	595	842	7
con	454	74	470	84	595	842	7
título	473	74	496	84	595	842	7
de	500	74	510	84	595	842	7
postgrado.	85	86	131	96	595	842	7
El	134	86	144	96	595	842	7
38%	147	86	167	96	595	842	7
de	170	86	181	96	595	842	7
los	184	86	196	96	595	842	7
participantes	200	86	256	96	595	842	7
ejercen	259	86	290	96	595	842	7
la	293	86	301	96	595	842	7
docencia	304	86	343	96	595	842	7
universitaria	346	86	401	96	595	842	7
hace	404	86	425	96	595	842	7
5	428	86	433	96	595	842	7
años	436	86	456	96	595	842	7
o	459	86	465	96	595	842	7
menos,	468	86	499	96	595	842	7
el	502	86	510	96	595	842	7
27%	85	99	105	109	595	842	7
lo	108	99	117	109	595	842	7
hace	119	99	139	109	595	842	7
entre	142	99	164	109	595	842	7
6	167	99	172	109	595	842	7
y	175	99	180	109	595	842	7
10	183	99	194	109	595	842	7
años	196	99	216	109	595	842	7
y	219	99	225	109	595	842	7
el	227	99	235	109	595	842	7
35%	238	99	258	109	595	842	7
hace	261	99	281	109	595	842	7
más	283	99	301	109	595	842	7
de	304	99	314	109	595	842	7
11	317	99	328	109	595	842	7
años	330	99	350	109	595	842	7
que	353	99	369	109	595	842	7
ejerce	372	99	398	109	595	842	7
la	400	99	408	109	595	842	7
docencia	411	99	450	109	595	842	7
universitaria.	453	99	511	109	595	842	7
la	142	121	150	131	595	842	7
recolección	153	121	203	131	595	842	7
de	206	121	216	131	595	842	7
los	218	121	231	131	595	842	7
datos	233	121	256	131	595	842	7
nos	259	121	274	131	595	842	7
contactamos	276	121	331	131	595	842	7
con	333	121	349	131	595	842	7
las	352	121	364	131	595	842	7
autoridades	366	121	417	131	595	842	7
de	419	121	429	131	595	842	7
tres	432	121	448	131	595	842	7
universidades	450	121	510	131	595	842	7
argentinas	85	134	130	144	595	842	7
(una	135	134	154	144	595	842	7
de	159	134	169	144	595	842	7
gestión	174	134	206	144	595	842	7
pública	210	134	242	144	595	842	7
y	247	134	252	144	595	842	7
dos	257	134	272	144	595	842	7
de	277	134	287	144	595	842	7
gestión	291	134	323	144	595	842	7
privada)	328	134	364	144	595	842	7
a	369	134	374	144	595	842	7
quienes	378	134	412	144	595	842	7
se	416	134	425	144	595	842	7
les	430	134	442	144	595	842	7
explicaron	446	134	493	144	595	842	7
los	497	134	510	144	595	842	7
objetivos	85	147	125	157	595	842	7
de	132	147	143	157	595	842	7
la	150	147	157	157	595	842	7
investigación	164	147	223	157	595	842	7
y	230	147	235	157	595	842	7
se	242	147	251	157	595	842	7
solicitó	258	147	290	157	595	842	7
la	297	147	305	157	595	842	7
información	312	147	366	157	595	842	7
de	372	147	383	157	595	842	7
contacto	390	147	427	157	595	842	7
de	434	147	444	157	595	842	7
sus	451	147	465	157	595	842	7
docentes	472	147	510	157	595	842	7
universitarios.	85	160	148	169	595	842	7
Una	152	160	170	169	595	842	7
vez	173	160	189	169	595	842	7
obtenidos	192	160	235	169	595	842	7
los	239	160	252	169	595	842	7
permisos	255	160	295	169	595	842	7
instituciones	299	160	354	169	595	842	7
los	358	160	371	169	595	842	7
docentes	375	160	413	169	595	842	7
recibieron	417	160	461	169	595	842	7
vía	465	160	478	169	595	842	7
correo	482	160	510	169	595	842	7
electrónico	85	172	134	182	595	842	7
la	139	172	147	182	595	842	7
invitación	153	172	197	182	595	842	7
a	202	172	207	182	595	842	7
participar	212	172	254	182	595	842	7
del	260	172	273	182	595	842	7
estudio.	279	172	313	182	595	842	7
Se	319	172	329	182	595	842	7
les	335	172	347	182	595	842	7
explicó	352	172	385	182	595	842	7
que	390	172	406	182	595	842	7
su	411	172	421	182	595	842	7
participación	427	172	484	182	595	842	7
sería	489	172	510	182	595	842	7
voluntaria,	85	185	133	195	595	842	7
anónima	137	185	175	195	595	842	7
y	180	185	185	195	595	842	7
que	190	185	206	195	595	842	7
la	210	185	218	195	595	842	7
información	223	185	277	195	595	842	7
no	282	185	293	195	595	842	7
sería	297	185	318	195	595	842	7
compartida	323	185	372	195	595	842	7
con	377	185	393	195	595	842	7
la	398	185	405	195	595	842	7
institución	410	185	457	195	595	842	7
académica.	461	185	510	195	595	842	7
Aquellos	85	197	125	207	595	842	7
docentes	128	197	167	207	595	842	7
que	170	197	186	207	595	842	7
accedieron	189	197	237	207	595	842	7
participar	240	197	282	207	595	842	7
completaron	285	197	340	207	595	842	7
un	343	197	354	207	595	842	7
consentimiento	357	197	425	207	595	842	7
informado	428	197	474	207	595	842	7
y	477	197	482	207	595	842	7
se	486	197	495	207	595	842	7
les	498	197	510	207	595	842	7
otorgaron	85	210	128	220	595	842	7
los	131	210	143	220	595	842	7
protocolos	146	210	193	220	595	842	7
con	195	210	211	220	595	842	7
las	214	210	226	220	595	842	7
escalas	229	210	260	220	595	842	7
de	263	210	273	220	595	842	7
evaluación.	276	210	326	220	595	842	7
Los	329	210	346	220	595	842	7
docentes	348	210	387	220	595	842	7
universitarios	389	210	449	220	595	842	7
no	452	210	463	220	595	842	7
recibieron	466	210	510	220	595	842	7
ningún	85	223	116	233	595	842	7
tipo	118	223	136	233	595	842	7
de	138	223	149	233	595	842	7
recompensa	151	223	204	233	595	842	7
por	207	223	221	233	595	842	7
participar	224	223	266	233	595	842	7
del	269	223	282	233	595	842	7
estudio.	285	223	320	233	595	842	7
Instrumentos	103	245	166	255	595	842	7
Capital	85	268	120	278	595	842	7
psicológico.	124	268	178	278	595	842	7
Se	183	268	194	278	595	842	7
utilizó	198	268	226	278	595	842	7
la	230	268	238	278	595	842	7
versión	242	268	275	278	595	842	7
abreviada	279	268	322	278	595	842	7
del	326	268	339	278	595	842	7
Psychological	344	268	406	278	595	842	7
Capital	410	268	443	278	595	842	7
Questionnaire	447	268	511	278	595	842	7
propuesta	85	281	128	291	595	842	7
por	130	281	145	291	595	842	7
Luthans,	147	281	185	291	595	842	7
Avolio,	188	281	221	291	595	842	7
Avey	223	281	247	291	595	842	7
y	249	281	255	291	595	842	7
Norman	257	281	293	291	595	842	7
(2007),	295	281	328	291	595	842	7
y	330	281	335	291	595	842	7
validada	338	281	375	291	595	842	7
en	377	281	388	291	595	842	7
argentina	390	281	431	291	595	842	7
por	433	281	448	291	595	842	7
Omar,	450	281	478	291	595	842	7
Salessi	480	281	510	291	595	842	7
y	85	293	91	303	595	842	7
Urteaga	96	293	131	303	595	842	7
(2004).	137	293	169	303	595	842	7
La	175	293	187	303	595	842	7
escala	192	293	219	303	595	842	7
incluye	225	293	258	303	595	842	7
12	263	293	274	303	595	842	7
ítems	280	293	304	303	595	842	7
que	310	293	326	303	595	842	7
evalúan	332	293	366	303	595	842	7
las	372	293	384	303	595	842	7
4	390	293	395	303	595	842	7
dimensiones	401	293	456	303	595	842	7
del	462	293	475	303	595	842	7
capital	481	293	510	303	595	842	7
psicológico:	85	304	139	316	595	842	7
autoeficacia	143	304	196	316	595	842	7
(ej.	200	304	215	316	595	842	7
ítem	219	304	238	316	595	842	7
“Me	243	304	262	316	595	842	7
siento	266	304	293	316	595	842	7
seguro	297	304	326	316	595	842	7
presentando	330	304	383	316	595	842	7
información	388	304	441	316	595	842	7
a	445	304	450	316	595	842	7
un	455	304	466	316	595	842	7
grupo	470	304	495	316	595	842	7
de	500	304	510	316	595	842	7
colegas”,	85	316	126	329	595	842	7
Alfa	130	319	150	329	595	842	7
de	155	319	165	329	595	842	7
Cronbach	170	319	212	329	595	842	7
para	217	319	236	329	595	842	7
el	241	319	249	329	595	842	7
estudio	253	319	285	329	595	842	7
=	290	319	296	329	595	842	7
.85,	301	319	317	329	595	842	7
IC:	322	319	336	329	595	842	7
.81,	341	319	357	329	595	842	7
.88),	362	319	382	329	595	842	7
esperanza	387	316	430	329	595	842	7
(ej.	435	316	449	329	595	842	7
ítem	454	316	474	329	595	842	7
“Si	478	316	492	329	595	842	7
me	497	316	510	329	595	842	7
encuentro	85	331	129	341	595	842	7
con	132	329	148	341	595	842	7
un	151	329	162	341	595	842	7
problema	165	329	207	341	595	842	7
en	210	329	221	341	595	842	7
el	224	329	232	341	595	842	7
trabajo,	235	329	269	341	595	842	7
puedo	272	329	299	341	595	842	7
pensar	302	329	331	341	595	842	7
muchas	334	329	368	341	595	842	7
maneras	371	329	408	341	595	842	7
de	411	329	421	341	595	842	7
salir	425	329	444	341	595	842	7
de	447	329	457	341	595	842	7
él”	461	329	473	341	595	842	7
Alfa	477	331	497	341	595	842	7
de	500	331	510	341	595	842	7
Cronbach	85	344	128	354	595	842	7
para	130	344	149	354	595	842	7
el	152	344	160	354	595	842	7
estudio	162	344	194	354	595	842	7
=	196	344	202	354	595	842	7
.83,	205	344	221	354	595	842	7
IC:	224	344	238	354	595	842	7
.79,	240	344	257	354	595	842	7
.86),	259	344	279	354	595	842	7
resiliencia	281	342	327	354	595	842	7
(ej.	329	342	343	354	595	842	7
ítem	346	342	365	354	595	842	7
“Puedo	368	342	400	354	595	842	7
atravesar	402	342	442	354	595	842	7
las	447	342	459	354	595	842	7
situaciones	461	342	510	354	595	842	7
difíciles	85	354	121	367	595	842	7
en	125	354	135	367	595	842	7
el	139	354	147	367	595	842	7
trabajo	151	354	182	367	595	842	7
porque	186	354	216	367	595	842	7
he	220	354	231	367	595	842	7
experimentado	235	354	300	367	595	842	7
dificultades	304	354	356	367	595	842	7
antes”,	360	354	390	367	595	842	7
Alfa	395	357	414	367	595	842	7
de	418	357	429	367	595	842	7
Cronbach	433	357	475	367	595	842	7
para	480	357	498	367	595	842	7
el	503	357	510	367	595	842	7
estudio	85	369	117	379	595	842	7
=	120	369	126	379	595	842	7
.71,	129	369	146	379	595	842	7
IC:	149	369	163	379	595	842	7
.64,	166	369	182	379	595	842	7
.75)	186	369	203	379	595	842	7
y	206	367	212	379	595	842	7
optimismo	215	367	262	379	595	842	7
(ej.	265	367	279	379	595	842	7
ítem	282	367	302	379	595	842	7
“Soy	305	367	327	379	595	842	7
optimista	330	367	371	379	595	842	7
acerca	374	367	402	379	595	842	7
de	405	367	416	379	595	842	7
lo	419	367	427	379	595	842	7
que	430	367	446	379	595	842	7
me	449	367	463	379	595	842	7
va	466	367	476	379	595	842	7
a	479	367	484	379	595	842	7
pasar	487	367	510	379	595	842	7
en	85	380	96	392	595	842	7
el	99	380	107	392	595	842	7
futuro	110	380	137	392	595	842	7
en	140	380	150	392	595	842	7
lo	153	380	162	392	595	842	7
que	165	380	181	392	595	842	7
respecta	184	380	220	392	595	842	7
al	223	380	231	392	595	842	7
trabajo”,	234	380	272	392	595	842	7
Alfa	275	382	295	392	595	842	7
de	298	382	308	392	595	842	7
Cronbach	311	382	354	392	595	842	7
para	357	382	376	392	595	842	7
el	379	382	387	392	595	842	7
estudio	390	382	422	392	595	842	7
=	425	382	431	392	595	842	7
.83,	434	382	450	392	595	842	7
IC:	454	382	468	392	595	842	7
.78,	471	382	487	392	595	842	7
.87).	490	382	511	392	595	842	7
Se	85	395	96	404	595	842	7
les	99	395	111	404	595	842	7
solicita	115	395	146	404	595	842	7
a	149	395	154	404	595	842	7
los	157	395	170	404	595	842	7
docentes	173	395	212	404	595	842	7
que	215	395	231	404	595	842	7
evalúen	234	395	268	404	595	842	7
cada	271	395	291	404	595	842	7
afirmación	294	395	342	404	595	842	7
utilizando	345	395	389	404	595	842	7
una	392	395	408	404	595	842	7
escala	411	395	438	404	595	842	7
tipo	441	395	458	404	595	842	7
Likert	461	395	488	404	595	842	7
de	491	395	502	404	595	842	7
1	505	395	510	404	595	842	7
(“Muy	85	405	114	417	595	842	7
en	117	405	128	417	595	842	7
desacuerdo”)	130	405	188	417	595	842	7
a	191	405	196	417	595	842	7
6	199	405	204	417	595	842	7
(“Muy	207	405	236	417	595	842	7
de	239	405	250	417	595	842	7
acuerdo”)	252	405	296	417	595	842	7
puntos.	298	405	330	417	595	842	7
Engagement	85	430	143	440	595	842	7
docente.	145	430	183	440	595	842	7
Para	185	430	204	440	595	842	7
evaluar	207	430	239	440	595	842	7
el	241	430	249	440	595	842	7
engagement	252	430	305	440	595	842	7
laboral	307	430	338	440	595	842	7
de	340	430	351	440	595	842	7
los	353	430	366	440	595	842	7
docentes	368	430	406	440	595	842	7
universitarios	409	430	469	440	595	842	7
se	471	430	480	440	595	842	7
utilizó	482	430	510	440	595	842	7
la	85	443	93	452	595	842	7
versión	97	443	130	452	595	842	7
corta	134	443	156	452	595	842	7
de	160	443	171	452	595	842	7
nueve	175	443	201	452	595	842	7
ítems	205	443	229	452	595	842	7
de	234	443	244	452	595	842	7
la	248	443	256	452	595	842	7
Utrecht	261	443	294	452	595	842	7
Work	298	443	322	452	595	842	7
Engagement	326	443	381	452	595	842	7
Scale	386	443	409	452	595	842	7
(UWES;	414	443	452	452	595	842	7
Schaufeli	456	443	498	452	595	842	7
&	502	443	510	452	595	842	7
Bakker,	85	455	120	465	595	842	7
2004)	124	455	150	465	595	842	7
en	154	455	165	465	595	842	7
su	169	455	179	465	595	842	7
versión	183	455	216	465	595	842	7
para	220	455	239	465	595	842	7
argentina	243	455	284	465	595	842	7
de	289	455	299	465	595	842	7
Pujol-Cols,	304	455	354	465	595	842	7
y	358	455	364	465	595	842	7
Arraigada	368	455	412	465	595	842	7
(2018).	416	455	448	465	595	842	7
Dicha	453	455	479	465	595	842	7
escala	484	455	510	465	595	842	7
presenta	85	468	122	478	595	842	7
niveles	125	468	156	478	595	842	7
aceptables	159	468	205	478	595	842	7
de	207	468	218	478	595	842	7
validez	221	468	252	478	595	842	7
y	255	468	261	478	595	842	7
fue	264	468	278	478	595	842	7
utilizada	281	468	318	478	595	842	7
en	321	468	332	478	595	842	7
varios	335	468	361	478	595	842	7
estudios	364	468	400	478	595	842	7
previos	403	468	436	478	595	842	7
desarrollados	438	468	497	478	595	842	7
en	500	468	510	478	595	842	7
Argentina	85	480	129	490	595	842	7
(ver	132	480	150	490	595	842	7
Mesurado,	154	480	200	490	595	842	7
Tortul,	204	480	234	490	595	842	7
&	237	480	246	490	595	842	7
Schonfeld,	249	480	296	490	595	842	7
2018,	300	480	325	490	595	842	7
Mesurado,	328	480	375	490	595	842	7
Richaud,	378	480	417	490	595	842	7
&	421	480	429	490	595	842	7
Mateo,	433	480	463	490	595	842	7
2016).	467	480	495	490	595	842	7
La	499	480	511	490	595	842	7
escala	85	493	112	503	595	842	7
incluye	117	493	149	503	595	842	7
elementos	154	493	199	503	595	842	7
que	203	493	219	503	595	842	7
miden	224	493	251	503	595	842	7
tres	256	493	272	503	595	842	7
dimensiones	277	493	332	503	595	842	7
del	337	493	350	503	595	842	7
engagement	355	493	408	503	595	842	7
con	413	493	429	503	595	842	7
el	433	493	441	503	595	842	7
trabajo:	446	493	480	503	595	842	7
vigor,	484	493	510	503	595	842	7
dedicación	85	506	133	516	595	842	7
y	136	506	142	516	595	842	7
absorción.	145	506	190	516	595	842	7
El	194	506	203	516	595	842	7
vigor	207	506	230	516	595	842	7
se	233	506	242	516	595	842	7
caracteriza	246	506	293	516	595	842	7
por	296	506	311	516	595	842	7
invertir	314	506	347	516	595	842	7
alta	350	506	366	516	595	842	7
energía	369	506	402	516	595	842	7
y	405	506	410	516	595	842	7
fortaleza	414	506	452	516	595	842	7
mental	455	506	485	516	595	842	7
en	488	506	499	516	595	842	7
el	502	506	510	516	595	842	7
trabajo	85	516	116	528	595	842	7
(ej.	119	516	133	528	595	842	7
ítem	136	516	156	528	595	842	7
“En	159	516	176	528	595	842	7
mi	179	516	190	528	595	842	7
trabajo	193	516	224	528	595	842	7
me	227	516	240	528	595	842	7
siento	243	516	270	528	595	842	7
lleno	273	516	295	528	595	842	7
de	298	516	308	528	595	842	7
energía”,	311	516	351	528	595	842	7
Alfa	354	516	374	528	595	842	7
de	377	516	387	528	595	842	7
Cronbach	390	516	433	528	595	842	7
para	436	516	455	528	595	842	7
el	458	516	466	528	595	842	7
estudio	469	516	501	528	595	842	7
=	504	516	510	528	595	842	7
.89,	85	531	102	541	595	842	7
IC:	105	531	119	541	595	842	7
.86,	122	531	139	541	595	842	7
.91).	142	531	162	541	595	842	7
Mientras	166	531	205	541	595	842	7
que	208	531	224	541	595	842	7
la	227	531	235	541	595	842	7
dedicación	238	531	286	541	595	842	7
se	289	531	298	541	595	842	7
refiere	301	531	330	541	595	842	7
a	334	531	338	541	595	842	7
experimentar	342	531	400	541	595	842	7
entusiasmo,	403	531	455	541	595	842	7
inspiración,	459	531	510	541	595	842	7
orgullo	85	541	117	554	595	842	7
y	120	541	126	554	595	842	7
desafío	129	541	161	554	595	842	7
(ej.	165	541	179	554	595	842	7
ítem	183	541	202	554	595	842	7
“Cuando	206	541	245	554	595	842	7
me	248	541	262	554	595	842	7
levanto	265	541	298	554	595	842	7
por	301	541	316	554	595	842	7
las	319	541	331	554	595	842	7
mañanas,	335	541	376	554	595	842	7
tengo	380	541	404	554	595	842	7
ganas	408	541	433	554	595	842	7
de	436	541	447	554	595	842	7
ir	450	541	457	554	595	842	7
a	461	541	465	554	595	842	7
trabajar”,	469	541	510	554	595	842	7
Alfa	85	556	105	566	595	842	7
de	108	556	118	566	595	842	7
Cronbach	121	556	164	566	595	842	7
para	167	556	185	566	595	842	7
el	188	556	196	566	595	842	7
estudio	199	556	231	566	595	842	7
=	234	556	240	566	595	842	7
.86,	243	556	259	566	595	842	7
IC:	262	556	276	566	595	842	7
.82,	279	556	296	566	595	842	7
.88).	298	556	319	566	595	842	7
La	322	556	333	566	595	842	7
absorción	336	556	379	566	595	842	7
se	382	556	391	566	595	842	7
refiere	394	556	422	566	595	842	7
a	425	556	430	566	595	842	7
estar	433	556	454	566	595	842	7
concentrado	457	556	510	566	595	842	7
e	85	569	90	579	595	842	7
involucrado	92	569	145	579	595	842	7
en	148	569	158	579	595	842	7
el	160	569	168	579	595	842	7
propio	171	569	199	579	595	842	7
trabajo	202	569	232	579	595	842	7
(ej.	235	567	249	579	595	842	7
ítem	252	567	271	579	595	842	7
“Estoy	274	567	304	579	595	842	7
inmerso	306	567	341	579	595	842	7
en	344	567	354	579	595	842	7
mi	357	567	368	579	595	842	7
trabajo”,	371	567	409	579	595	842	7
Alfa	411	567	431	579	595	842	7
de	433	567	444	579	595	842	7
Cronbach	446	567	489	579	595	842	7
para	491	567	510	579	595	842	7
el	85	582	93	592	595	842	7
estudio	96	582	128	592	595	842	7
=	131	582	137	592	595	842	7
.75,	140	582	157	592	595	842	7
IC:	160	582	174	592	595	842	7
.68,	177	582	194	592	595	842	7
.81).	197	582	217	592	595	842	7
Se	220	582	231	592	595	842	7
les	234	582	246	592	595	842	7
pide	250	582	269	592	595	842	7
a	272	582	276	592	595	842	7
los	280	582	292	592	595	842	7
participantes	296	582	352	592	595	842	7
que	355	582	371	592	595	842	7
utilicen	374	582	407	592	595	842	7
una	410	582	426	592	595	842	7
escala	429	582	456	592	595	842	7
de	459	582	469	592	595	842	7
7	472	582	478	592	595	842	7
puntos	481	582	510	592	595	842	7
dónde	85	594	112	604	595	842	7
1	116	594	121	604	595	842	7
significa	125	594	163	604	595	842	7
Nunca	167	594	196	604	595	842	7
y	200	594	205	604	595	842	7
7	209	594	215	604	595	842	7
Diariamente.	219	594	276	604	595	842	7
La	280	594	291	604	595	842	7
consistencia	295	594	349	604	595	842	7
interna	353	594	383	604	595	842	7
de	387	594	397	604	595	842	7
la	401	594	409	604	595	842	7
prueba	413	594	443	604	595	842	7
total	447	594	466	604	595	842	7
para	470	594	490	604	595	842	7
este	493	594	511	604	595	842	7
estudio	85	607	117	617	595	842	7
fue	120	607	134	617	595	842	7
Alfa	137	607	156	617	595	842	7
de	159	607	169	617	595	842	7
Cronbach	172	607	215	617	595	842	7
=	217	607	224	617	595	842	7
.91,	226	607	243	617	595	842	7
IC:	246	607	260	617	595	842	7
.90,	262	607	279	617	595	842	7
.93.	282	607	298	617	595	842	7
Burnout	85	630	124	640	595	842	7
laboral.	126	630	162	640	595	842	7
Para	164	630	184	640	595	842	7
evaluar	186	630	218	640	595	842	7
el	221	630	229	640	595	842	7
síndrome	231	630	272	640	595	842	7
del	274	630	287	640	595	842	7
burnout	289	630	324	640	595	842	7
se	326	630	335	640	595	842	7
utilizó	337	630	365	640	595	842	7
el	367	630	375	640	595	842	7
Oldenburg	378	630	425	640	595	842	7
Burnout	428	630	464	640	595	842	7
Inventory,	466	630	511	640	595	842	7
desarrollado	85	642	140	652	595	842	7
por	142	642	157	652	595	842	7
Demerouti,	160	642	210	652	595	842	7
Mostert	213	642	247	652	595	842	7
y	250	642	255	652	595	842	7
Bakker	258	642	290	652	595	842	7
(2010)	293	642	322	652	595	842	7
y	325	642	331	652	595	842	7
adaptada	333	642	373	652	595	842	7
a	375	642	380	652	595	842	7
argentina	383	642	424	652	595	842	7
en	427	642	437	652	595	842	7
trabajos	440	642	475	652	595	842	7
previos	478	642	510	652	595	842	7
realizado	85	655	126	665	595	842	7
por	129	655	143	665	595	842	7
Mesurado	147	655	191	665	595	842	7
&	194	655	203	665	595	842	7
Richaud	206	655	243	665	595	842	7
(2017).	246	655	278	665	595	842	7
La	281	655	293	665	595	842	7
escala	296	655	323	665	595	842	7
está	326	655	344	665	595	842	7
compuesta	347	655	394	665	595	842	7
por	397	655	412	665	595	842	7
16	415	655	426	665	595	842	7
ítems	429	655	453	665	595	842	7
que	457	655	473	665	595	842	7
evalúan	476	655	510	665	595	842	7
dos	85	668	100	677	595	842	7
aspectos	103	668	141	677	595	842	7
del	144	668	157	677	595	842	7
burnout:	160	665	197	677	595	842	7
el	200	665	208	677	595	842	7
agotamiento	211	665	266	677	595	842	7
(ej.	269	665	283	677	595	842	7
ítem	286	665	306	677	595	842	7
“Hay	309	665	332	677	595	842	7
días	335	665	353	677	595	842	7
en	355	665	366	677	595	842	7
los	369	665	382	677	595	842	7
que	385	665	401	677	595	842	7
me	404	665	417	677	595	842	7
siento	420	665	446	677	595	842	7
cansado	449	665	485	677	595	842	7
antes	488	665	510	677	595	842	7
de	85	678	96	690	595	842	7
llegar	98	678	123	690	595	842	7
al	125	678	133	690	595	842	7
trabajo”,	136	678	174	690	595	842	7
Alfa	176	678	196	690	595	842	7
de	198	678	208	690	595	842	7
Cronbach	211	678	254	690	595	842	7
para	256	678	275	690	595	842	7
el	277	678	285	690	595	842	7
estudio	288	678	319	690	595	842	7
=	322	678	328	690	595	842	7
.78,	330	678	347	690	595	842	7
IC:	349	678	363	690	595	842	7
.74,	366	678	382	690	595	842	7
.82)	384	678	402	690	595	842	7
y	404	678	410	690	595	842	7
la	412	678	420	690	595	842	7
falta	422	678	442	690	595	842	7
de	444	678	455	690	595	842	7
engagement	457	678	510	690	595	842	7
(ej.	85	691	100	703	595	842	7
ítems	102	691	125	703	595	842	7
“Últimamente,	127	691	193	703	595	842	7
me	194	691	208	703	595	842	7
inclino	210	691	241	703	595	842	7
a	243	691	248	703	595	842	7
pensar	250	691	278	703	595	842	7
menos	280	691	309	703	595	842	7
en	311	691	322	703	595	842	7
el	323	691	331	703	595	842	7
trabajo	334	691	364	703	595	842	7
y	366	691	372	703	595	842	7
a	374	691	379	703	595	842	7
hacerlo	381	691	413	703	595	842	7
casi	415	691	432	703	595	842	7
mecánicamente”,	434	691	510	703	595	842	7
Alfa	85	705	105	715	595	842	7
de	108	705	118	715	595	842	7
Cronbach	122	705	164	715	595	842	7
para	168	705	187	715	595	842	7
el	190	705	198	715	595	842	7
estudio	201	705	233	715	595	842	7
=	237	705	243	715	595	842	7
.78,	246	705	263	715	595	842	7
IC:	266	705	280	715	595	842	7
.74,	283	705	300	715	595	842	7
.82).	303	705	323	715	595	842	7
La	326	705	338	715	595	842	7
consistencia	341	705	395	715	595	842	7
interna	398	705	429	715	595	842	7
de	432	705	443	715	595	842	7
la	446	705	454	715	595	842	7
prueba	457	705	487	715	595	842	7
total	491	705	510	715	595	842	7
para	85	718	104	728	595	842	7
este	107	718	124	728	595	842	7
estudio	127	718	159	728	595	842	7
fue	161	718	175	728	595	842	7
Alfa	178	718	198	728	595	842	7
de	201	718	211	728	595	842	7
Cronbach	214	718	257	728	595	842	7
=	260	718	266	728	595	842	7
.79,	269	718	285	728	595	842	7
IC:	288	718	302	728	595	842	7
.75,	305	718	321	728	595	842	7
.82.	324	718	341	728	595	842	7
Se	344	718	355	728	595	842	7
solicitó	358	718	390	728	595	842	7
a	393	718	398	728	595	842	7
los	400	718	413	728	595	842	7
docentes	416	718	455	728	595	842	7
que	458	718	473	728	595	842	7
evalúen	476	718	510	728	595	842	7
cada	85	731	105	741	595	842	7
afirmación	111	731	158	741	595	842	7
utilizando	163	731	207	741	595	842	7
cuatro	212	731	240	741	595	842	7
opciones	245	731	284	741	595	842	7
de	290	731	300	741	595	842	7
respuesta	305	729	346	741	595	842	7
1	351	729	357	741	595	842	7
(“Fuertemente	362	729	425	741	595	842	7
de	431	729	441	741	595	842	7
acuerdo”)	446	729	489	741	595	842	7
a	495	729	500	741	595	842	7
4	505	729	510	741	595	842	7
(“Fuertemente	85	741	149	753	595	842	7
en	151	741	162	753	595	842	7
desacuerdo”)	165	741	223	753	595	842	7
puntos.	225	741	257	753	595	842	7
Propósitos	413	796	444	803	595	842	7
y	446	796	449	803	595	842	7
Representaciones	451	796	503	803	595	842	7
Set.	387	804	398	811	595	842	7
-	400	804	402	811	595	842	7
Dic.	404	804	416	811	595	842	7
2019,	418	804	433	811	595	842	7
Vol.	435	804	447	811	595	842	7
7,	449	804	454	811	595	842	7
N°	456	804	464	811	595	842	7
3:	466	804	471	811	595	842	7
pp.	473	804	482	811	595	842	7
12	483	804	490	811	595	842	7
-	492	804	495	811	595	842	7
40	496	804	503	811	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	7
18	85	819	93	827	595	842	7
Experiencia	85	35	135	43	595	842	8
profesional,	137	35	193	43	595	842	8
capital	195	35	226	43	595	842	8
psicológico	228	35	281	43	595	842	8
y	283	35	287	43	595	842	8
engagement.	289	35	344	43	595	842	8
Su	346	35	357	43	595	842	8
relación	359	35	398	43	595	842	8
con	400	35	417	43	595	842	8
el	419	35	428	43	595	842	8
burnout	430	35	467	43	595	842	8
en	469	35	479	43	595	842	8
docentes	85	44	127	51	595	842	8
universitarios	129	44	191	51	595	842	8
Experiencia	85	74	140	84	595	842	8
docente.	143	74	180	84	595	842	8
Se	183	74	194	84	595	842	8
les	197	74	209	84	595	842	8
consultó	212	74	249	84	595	842	8
a	252	74	257	84	595	842	8
los	259	74	272	84	595	842	8
docentes	275	74	313	84	595	842	8
acerca	316	74	344	84	595	842	8
de	347	74	357	84	595	842	8
la	360	74	368	84	595	842	8
cantidad	371	74	408	84	595	842	8
de	411	74	421	84	595	842	8
años	424	74	444	84	595	842	8
que	446	74	462	84	595	842	8
ejercían	465	74	500	84	595	842	8
la	502	74	510	84	595	842	8
docente,	85	86	122	96	595	842	8
luego	127	86	151	96	595	842	8
las	155	86	168	96	595	842	8
respuestas	172	86	217	96	595	842	8
fueron	222	86	250	96	595	842	8
codificadas	255	86	305	96	595	842	8
en	309	86	320	96	595	842	8
tres	324	86	340	96	595	842	8
grupos	345	86	375	96	595	842	8
Etapas	379	86	409	96	595	842	8
1,	413	86	421	96	595	842	8
2	426	86	431	96	595	842	8
y	436	86	441	96	595	842	8
3.	445	86	454	96	595	842	8
Etapa	458	86	483	96	595	842	8
1	488	86	493	96	595	842	8
los	498	86	511	96	595	842	8
participantes	85	99	141	109	595	842	8
que	144	99	159	109	595	842	8
ejercían	162	99	197	109	595	842	8
la	199	99	207	109	595	842	8
docencia	209	99	248	109	595	842	8
universitaria	250	99	305	109	595	842	8
hace	307	99	328	109	595	842	8
5	330	99	335	109	595	842	8
años	338	99	358	109	595	842	8
o	360	99	365	109	595	842	8
menos,	368	99	399	109	595	842	8
el	401	99	409	109	595	842	8
cual	412	99	430	109	595	842	8
representó	432	99	478	109	595	842	8
el	480	99	488	109	595	842	8
38%	490	99	511	109	595	842	8
de	85	112	96	121	595	842	8
los	99	112	112	121	595	842	8
participantes.	115	112	174	121	595	842	8
Etapa	177	112	202	121	595	842	8
2	205	112	210	121	595	842	8
los	214	112	226	121	595	842	8
que	230	112	246	121	595	842	8
ejercían	249	112	283	121	595	842	8
la	287	112	295	121	595	842	8
docencia	298	112	337	121	595	842	8
universitaria	340	112	395	121	595	842	8
entre	398	112	420	121	595	842	8
6	423	112	429	121	595	842	8
y	432	112	437	121	595	842	8
10	440	112	451	121	595	842	8
años,	455	112	478	121	595	842	8
el	481	112	489	121	595	842	8
cual	492	112	510	121	595	842	8
representó	85	124	131	134	595	842	8
el	133	124	141	134	595	842	8
27%	144	124	164	134	595	842	8
de	167	124	177	134	595	842	8
los	179	124	192	134	595	842	8
participantes.	195	124	254	134	595	842	8
Por	256	124	272	134	595	842	8
último,	274	124	306	134	595	842	8
Etapa	308	124	333	134	595	842	8
3	336	124	341	134	595	842	8
aquellos	344	124	380	134	595	842	8
que	383	124	399	134	595	842	8
ejercían	401	124	436	134	595	842	8
la	438	124	446	134	595	842	8
docencia	449	124	488	134	595	842	8
hace	490	124	510	134	595	842	8
más	85	137	103	147	595	842	8
de	106	137	116	147	595	842	8
11	119	137	130	147	595	842	8
años,	132	137	156	147	595	842	8
los	158	137	171	147	595	842	8
cuales	174	137	201	147	595	842	8
representaron	204	137	264	147	595	842	8
el	267	137	275	147	595	842	8
35%	277	137	297	147	595	842	8
de	300	137	311	147	595	842	8
los	313	137	326	147	595	842	8
participantes.	329	137	388	147	595	842	8
Procedimiento	113	160	182	170	595	842	8
estadístico	185	160	234	170	595	842	8
Antes	85	182	111	192	595	842	8
de	115	182	125	192	595	842	8
realizar	129	182	162	192	595	842	8
los	166	182	178	192	595	842	8
análisis	182	182	215	192	595	842	8
estadísticos	219	182	270	192	595	842	8
para	274	182	293	192	595	842	8
dar	296	182	310	192	595	842	8
respuestas	314	182	360	192	595	842	8
al	363	182	371	192	595	842	8
primer	375	182	404	192	595	842	8
objetivo	408	182	444	192	595	842	8
del	448	182	462	192	595	842	8
estudio	465	182	498	192	595	842	8
se	501	182	511	192	595	842	8
calculó	85	195	117	205	595	842	8
la	120	195	128	205	595	842	8
prueba	132	195	162	205	595	842	8
de	165	195	176	205	595	842	8
normalidad	179	195	229	205	595	842	8
de	233	195	243	205	595	842	8
Kolmogorov-Smirnov	247	195	345	205	595	842	8
para	348	195	367	205	595	842	8
cada	371	195	391	205	595	842	8
variable	394	195	430	205	595	842	8
en	433	195	444	205	595	842	8
cada	447	195	467	205	595	842	8
grupo	471	195	497	205	595	842	8
de	500	195	510	205	595	842	8
experiencia	85	207	136	217	595	842	8
docente	142	207	176	217	595	842	8
(etapa	183	207	210	217	595	842	8
1,	216	207	224	217	595	842	8
2	231	207	236	217	595	842	8
y	243	207	248	217	595	842	8
3).	255	207	267	217	595	842	8
Los	273	207	290	217	595	842	8
resultados	296	207	341	217	595	842	8
indicaron	347	207	389	217	595	842	8
normalidad	395	207	445	217	595	842	8
en	451	207	462	217	595	842	8
todas	468	207	491	217	595	842	8
las	498	207	510	217	595	842	8
dimensiones	85	220	140	230	595	842	8
de	145	220	156	230	595	842	8
todas	161	220	184	230	595	842	8
las	189	220	202	230	595	842	8
variables,	207	220	249	230	595	842	8
a	255	220	259	230	595	842	8
excepción	265	220	309	230	595	842	8
de	315	220	325	230	595	842	8
tres	330	220	346	230	595	842	8
dimensiones	351	220	406	230	595	842	8
de	412	220	422	230	595	842	8
la	427	220	435	230	595	842	8
variable	441	220	476	230	595	842	8
capital	481	220	510	230	595	842	8
psicológico	85	233	136	243	595	842	8
(eficacia,	139	233	180	243	595	842	8
resiliencia	183	233	228	243	595	842	8
y	232	233	237	243	595	842	8
optimismo)	240	233	291	243	595	842	8
y	294	233	300	243	595	842	8
dos	303	233	318	243	595	842	8
dimensiones	322	233	377	243	595	842	8
de	380	233	390	243	595	842	8
engagement	394	233	447	243	595	842	8
(dedicación	450	233	501	243	595	842	8
y	505	233	510	243	595	842	8
absorción).	85	245	134	255	595	842	8
Esta	140	245	159	255	595	842	8
falta	165	245	185	255	595	842	8
de	191	245	201	255	595	842	8
distribución	207	245	259	255	595	842	8
normal	265	245	296	255	595	842	8
en	302	245	313	255	595	842	8
tres	319	245	335	255	595	842	8
dimensiones	341	245	395	255	595	842	8
de	401	245	412	255	595	842	8
una	418	245	434	255	595	842	8
variable	440	245	475	255	595	842	8
capital	481	245	510	255	595	842	8
psicológico	85	258	136	268	595	842	8
se	139	258	148	268	595	842	8
dio	152	258	166	268	595	842	8
sólo	169	258	187	268	595	842	8
en	191	258	201	268	595	842	8
el	204	258	212	268	595	842	8
grupo	216	258	241	268	595	842	8
de	245	258	255	268	595	842	8
los	258	258	271	268	595	842	8
profesores	275	258	320	268	595	842	8
que	324	258	340	268	595	842	8
tenían	343	258	370	268	595	842	8
más	373	258	391	268	595	842	8
de	395	258	405	268	595	842	8
11	408	258	419	268	595	842	8
años	423	258	443	268	595	842	8
de	446	258	456	268	595	842	8
experiencia	460	258	510	268	595	842	8
(etapa	85	271	112	281	595	842	8
3).	114	271	126	281	595	842	8
Mientras	128	271	167	281	595	842	8
que	170	271	185	281	595	842	8
falta	188	271	207	281	595	842	8
de	209	271	220	281	595	842	8
distribución	222	271	274	281	595	842	8
normal	276	271	308	281	595	842	8
en	310	271	320	281	595	842	8
dos	322	271	338	281	595	842	8
dimensiones	340	271	395	281	595	842	8
de	397	271	407	281	595	842	8
la	409	271	417	281	595	842	8
variable	420	271	455	281	595	842	8
engagement	457	271	510	281	595	842	8
se	85	283	94	293	595	842	8
dio	98	283	112	293	595	842	8
en	115	283	125	293	595	842	8
los	128	283	141	293	595	842	8
docentes	144	283	183	293	595	842	8
entre	186	283	208	293	595	842	8
6	211	283	217	293	595	842	8
y	220	283	225	293	595	842	8
10	229	283	240	293	595	842	8
años	243	283	263	293	595	842	8
de	266	283	277	293	595	842	8
docencia	280	283	319	293	595	842	8
(etapa	322	283	349	293	595	842	8
2).	352	283	364	293	595	842	8
Por	367	283	383	293	595	842	8
este	386	283	403	293	595	842	8
motivo,	406	283	440	293	595	842	8
para	443	283	462	293	595	842	8
abordar	465	283	499	293	595	842	8
el	502	283	510	293	595	842	8
estudio	85	296	117	306	595	842	8
del	122	296	135	306	595	842	8
objetivo	140	296	176	306	595	842	8
1	181	296	187	306	595	842	8
se	192	296	201	306	595	842	8
realizó	205	296	235	306	595	842	8
análisis	240	296	273	306	595	842	8
no	278	296	289	306	595	842	8
paramétricos	294	296	351	306	595	842	8
para	356	296	375	306	595	842	8
estudiar	380	296	414	306	595	842	8
las	419	296	431	306	595	842	8
variables	436	296	476	306	595	842	8
capital	481	296	510	306	595	842	8
psicológico	85	309	136	319	595	842	8
y	138	309	144	319	595	842	8
engagement	146	309	199	319	595	842	8
laboral.	201	309	235	319	595	842	8
Mientras	237	309	276	319	595	842	8
que	278	309	294	319	595	842	8
para	296	309	315	319	595	842	8
analizar	317	309	352	319	595	842	8
la	354	309	362	319	595	842	8
variable	365	309	400	319	595	842	8
burnout	402	309	436	319	595	842	8
se	439	309	448	319	595	842	8
utilizó	450	309	478	319	595	842	8
prueba	481	309	511	319	595	842	8
paramétrica.	85	321	140	331	595	842	8
Para	113	344	133	354	595	842	8
abordar	136	344	170	354	595	842	8
el	173	344	181	354	595	842	8
objetivo	184	344	220	354	595	842	8
número	224	344	257	354	595	842	8
1	260	344	266	354	595	842	8
de	269	344	280	354	595	842	8
la	283	344	291	354	595	842	8
investigación	294	344	353	354	595	842	8
se	356	344	365	354	595	842	8
realizaron	368	344	412	354	595	842	8
dos	416	344	431	354	595	842	8
pruebas	434	344	468	354	595	842	8
Kruskal-	471	344	510	354	595	842	8
Wallis	85	357	114	367	595	842	8
en	118	357	128	367	595	842	8
el	132	357	140	367	595	842	8
primero	143	357	178	367	595	842	8
se	182	357	191	367	595	842	8
utilizó	195	357	223	367	595	842	8
como	227	357	251	367	595	842	8
VD	255	357	271	367	595	842	8
las	275	357	287	367	595	842	8
cuatro	291	357	318	367	595	842	8
dimensiones	322	357	377	367	595	842	8
del	381	357	394	367	595	842	8
capital	398	357	427	367	595	842	8
psicológico,	431	357	484	367	595	842	8
en	488	357	498	367	595	842	8
el	502	357	510	367	595	842	8
segundo	85	369	122	379	595	842	8
la	124	369	132	379	595	842	8
tres	134	369	150	379	595	842	8
dimensiones	153	369	208	379	595	842	8
de	210	369	220	379	595	842	8
engagement	222	369	276	379	595	842	8
laboral.	278	369	311	379	595	842	8
Por	314	369	329	379	595	842	8
último,	331	369	363	379	595	842	8
se	365	369	374	379	595	842	8
realizó	376	369	406	379	595	842	8
un	409	369	420	379	595	842	8
análisis	422	369	455	379	595	842	8
de	457	369	468	379	595	842	8
variancia	470	369	511	379	595	842	8
multivariado	85	382	141	392	595	842	8
(MANOVA)	144	382	201	392	595	842	8
para	203	382	222	392	595	842	8
analizar	225	382	260	392	595	842	8
el	262	382	270	392	595	842	8
burnout.	273	382	310	392	595	842	8
En	313	382	325	392	595	842	8
todos	327	382	351	392	595	842	8
los	354	382	367	392	595	842	8
casos	369	382	393	392	595	842	8
se	396	382	405	392	595	842	8
utilizó	408	382	436	392	595	842	8
como	438	382	463	392	595	842	8
VI	465	382	477	392	595	842	8
las	480	382	492	392	595	842	8
tres	494	382	510	392	595	842	8
etapas	85	395	113	404	595	842	8
de	117	395	127	404	595	842	8
experiencia	132	395	182	404	595	842	8
docente	187	395	221	404	595	842	8
(igual	225	395	251	404	595	842	8
o	255	395	261	404	595	842	8
menor	265	395	293	404	595	842	8
a	298	395	302	404	595	842	8
5	307	395	312	404	595	842	8
años	317	395	337	404	595	842	8
de	341	395	352	404	595	842	8
experiencia,	356	395	409	404	595	842	8
entre	414	395	436	404	595	842	8
6	440	395	446	404	595	842	8
y	450	395	456	404	595	842	8
10	460	395	471	404	595	842	8
años	475	395	495	404	595	842	8
de	500	395	510	404	595	842	8
experiencia	85	407	136	417	595	842	8
y	139	407	144	417	595	842	8
más	147	407	165	417	595	842	8
de	167	407	178	417	595	842	8
11	180	407	191	417	595	842	8
años	194	407	214	417	595	842	8
de	217	407	227	417	595	842	8
experiencia	230	407	281	417	595	842	8
docente).	284	407	324	417	595	842	8
Para	113	430	133	440	595	842	8
responder	138	430	181	440	595	842	8
al	185	430	193	440	595	842	8
segundo	198	430	235	440	595	842	8
objetivo	239	430	275	440	595	842	8
del	280	430	293	440	595	842	8
estudio	298	430	330	440	595	842	8
se	334	430	343	440	595	842	8
realizó	348	430	378	440	595	842	8
un	382	430	393	440	595	842	8
análisis	398	430	431	440	595	842	8
de	435	430	446	440	595	842	8
regresión	450	430	491	440	595	842	8
por	496	430	510	440	595	842	8
bloques	85	443	119	452	595	842	8
dónde	122	443	149	452	595	842	8
se	152	443	161	452	595	842	8
incluyó	163	443	197	452	595	842	8
como	199	443	224	452	595	842	8
VI	226	443	238	452	595	842	8
del	240	443	254	452	595	842	8
bloque	257	443	287	452	595	842	8
1	289	443	295	452	595	842	8
las	297	443	310	452	595	842	8
etapas	312	443	340	452	595	842	8
de	343	443	353	452	595	842	8
experiencia	356	443	406	452	595	842	8
docente,	409	443	446	452	595	842	8
en	448	443	459	452	595	842	8
el	462	443	470	452	595	842	8
bloque	472	443	502	452	595	842	8
2	505	443	510	452	595	842	8
se	85	455	94	465	595	842	8
incluyeron	98	455	145	465	595	842	8
las	149	455	161	465	595	842	8
4	164	455	170	465	595	842	8
dimensiones	173	455	228	465	595	842	8
del	232	455	245	465	595	842	8
capital	249	455	278	465	595	842	8
psicológico	282	455	332	465	595	842	8
y	336	455	342	465	595	842	8
en	345	455	356	465	595	842	8
el	359	455	367	465	595	842	8
bloque	371	455	401	465	595	842	8
3	404	455	410	465	595	842	8
las	414	455	426	465	595	842	8
3	429	455	435	465	595	842	8
dimensiones	438	455	493	465	595	842	8
del	497	455	510	465	595	842	8
engagement	85	468	138	478	595	842	8
laboral.	142	468	176	478	595	842	8
Como	179	468	206	478	595	842	8
VD	210	468	226	478	595	842	8
se	230	468	239	478	595	842	8
utilizó	243	468	271	478	595	842	8
el	275	468	283	478	595	842	8
nivel	287	468	309	478	595	842	8
total	313	468	332	478	595	842	8
de	336	468	347	478	595	842	8
agotamiento	351	468	405	478	595	842	8
laboral.	409	468	442	478	595	842	8
Se	446	468	457	478	595	842	8
utilizó	461	468	489	478	595	842	8
esta	493	468	510	478	595	842	8
prueba	85	480	115	490	595	842	8
paramétrica	118	480	170	490	595	842	8
luego	173	480	197	490	595	842	8
de	200	480	210	490	595	842	8
haber	213	480	237	490	595	842	8
encontrado	240	480	289	490	595	842	8
una	292	480	308	490	595	842	8
distribución	311	480	363	490	595	842	8
normal	366	480	397	490	595	842	8
en	400	480	410	490	595	842	8
las	413	480	425	490	595	842	8
variables	428	480	468	490	595	842	8
incluidas	471	480	510	490	595	842	8
en	85	493	96	503	595	842	8
el	98	493	106	503	595	842	8
estudio	109	493	141	503	595	842	8
utilizando	144	493	188	503	595	842	8
Kolmogorov-Smirnov.	190	493	291	503	595	842	8
Resultados	85	516	137	526	595	842	8
Capital	113	538	148	548	595	842	8
psicológico,	152	538	206	548	595	842	8
engagement	210	538	267	548	595	842	8
y	271	538	276	548	595	842	8
burnout	280	538	318	548	595	842	8
laboral	322	538	356	548	595	842	8
según	360	538	387	548	595	842	8
las	391	538	404	548	595	842	8
etapas	408	538	438	548	595	842	8
de	442	538	453	548	595	842	8
experiencia	457	538	510	548	595	842	8
docente	113	551	150	561	595	842	8
El	85	574	95	584	595	842	8
primer	100	574	130	584	595	842	8
objetivo	135	574	171	584	595	842	8
de	176	574	187	584	595	842	8
este	192	574	209	584	595	842	8
estudio	214	574	246	584	595	842	8
es	252	574	261	584	595	842	8
analizar	266	574	301	584	595	842	8
si	306	574	313	584	595	842	8
varían	319	574	346	584	595	842	8
los	352	574	365	584	595	842	8
niveles	370	574	401	584	595	842	8
de	406	574	417	584	595	842	8
capital	422	574	451	584	595	842	8
psicológico,	457	574	510	584	595	842	8
engagement	85	586	138	596	595	842	8
y	143	586	148	596	595	842	8
burnout	153	586	187	596	595	842	8
laboral	191	586	222	596	595	842	8
en	226	586	237	596	595	842	8
las	241	586	253	596	595	842	8
diferentes	257	586	301	596	595	842	8
etapas	305	586	333	596	595	842	8
del	337	586	350	596	595	842	8
desarrollo	355	586	399	596	595	842	8
profesional	403	586	453	596	595	842	8
de	457	586	467	596	595	842	8
docentes	472	586	510	596	595	842	8
universitarios.	85	599	148	609	595	842	8
Para	152	599	172	609	595	842	8
ello	177	599	193	609	595	842	8
primero	198	599	233	609	595	842	8
se	237	599	246	609	595	842	8
calcularon	251	599	297	609	595	842	8
los	301	599	314	609	595	842	8
estadísticos	319	599	370	609	595	842	8
descriptivos	374	599	428	609	595	842	8
de	432	599	443	609	595	842	8
media,	447	599	477	609	595	842	8
desvío	482	599	510	609	595	842	8
típico,	85	612	113	622	595	842	8
asimetría	115	612	156	622	595	842	8
y	158	612	164	622	595	842	8
curtosis	166	612	200	622	595	842	8
de	202	612	213	622	595	842	8
cada	215	612	235	622	595	842	8
una	238	612	253	622	595	842	8
de	256	612	266	622	595	842	8
las	268	612	281	622	595	842	8
variables	283	612	323	622	595	842	8
según	325	612	351	622	595	842	8
el	353	612	361	622	595	842	8
nivel	363	612	385	622	595	842	8
de	388	612	398	622	595	842	8
experiencia	401	612	451	622	595	842	8
docente	454	612	488	622	595	842	8
(Ver	490	612	510	622	595	842	8
tabla	85	624	107	634	595	842	8
1).	109	624	121	634	595	842	8
Propósitos	92	802	124	809	595	842	8
y	126	802	129	809	595	842	8
Representaciones	131	802	183	809	595	842	8
Set.	92	810	103	817	595	842	8
-	105	810	107	817	595	842	8
Dic.	109	810	121	817	595	842	8
2019,	123	810	138	817	595	842	8
Vol.	140	810	152	817	595	842	8
7,	154	810	159	817	595	842	8
N°	161	810	169	817	595	842	8
3:	171	810	176	817	595	842	8
pp.	178	810	187	817	595	842	8
12	188	810	195	817	595	842	8
-	197	810	200	817	595	842	8
40	201	810	208	817	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	8
19	502	819	511	827	595	842	8
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	9
B.,	439	35	450	43	595	842	9
&	452	35	458	43	595	842	9
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	9
J.	504	35	510	43	595	842	9
Tabla	85	74	113	84	595	842	9
1.	115	74	124	84	595	842	9
Estadística	85	86	134	96	595	842	9
descriptiva	137	86	186	96	595	842	9
de	188	86	199	96	595	842	9
las	202	86	214	96	595	842	9
variables	217	86	258	96	595	842	9
incluidas	261	86	301	96	595	842	9
en	304	86	314	96	595	842	9
el	317	86	325	96	595	842	9
estudio	328	86	360	96	595	842	9
Seguidamente	113	406	176	416	595	842	9
se	180	406	189	416	595	842	9
realizó	192	406	222	416	595	842	9
una	226	406	242	416	595	842	9
prueba	246	406	276	416	595	842	9
de	279	406	290	416	595	842	9
Kruskal-Wallis	293	406	361	416	595	842	9
estudiando	364	406	412	416	595	842	9
las	416	406	428	416	595	842	9
diferencias	432	406	480	416	595	842	9
en	483	406	494	416	595	842	9
los	497	406	510	416	595	842	9
niveles	85	418	116	428	595	842	9
de	121	418	131	428	595	842	9
capital	136	418	165	428	595	842	9
psicológico	170	418	220	428	595	842	9
de	225	418	235	428	595	842	9
los	240	418	253	428	595	842	9
docentes	257	418	296	428	595	842	9
según	300	418	326	428	595	842	9
las	330	418	343	428	595	842	9
etapas	347	418	375	428	595	842	9
del	379	418	393	428	595	842	9
desarrollo	397	418	441	428	595	842	9
profesional	446	418	495	428	595	842	9
de	500	418	510	428	595	842	9
docentes	85	431	124	441	595	842	9
universitarios.	132	431	194	441	595	842	9
Los	202	431	218	441	595	842	9
resultados	226	431	271	441	595	842	9
indican	279	431	311	441	595	842	9
que	319	431	335	441	595	842	9
existen	342	431	374	441	595	842	9
diferencias	381	431	430	441	595	842	9
estadísticamente	438	431	511	441	595	842	9
significativas	85	444	144	454	595	842	9
en	147	444	157	454	595	842	9
los	160	444	173	454	595	842	9
niveles	176	444	208	454	595	842	9
de	211	444	221	454	595	842	9
capital	224	444	254	454	595	842	9
psicológico	257	444	307	454	595	842	9
de	311	444	321	454	595	842	9
acuerdo	324	444	359	454	595	842	9
a	362	444	367	454	595	842	9
la	370	444	378	454	595	842	9
etapa	381	444	404	454	595	842	9
de	407	444	418	454	595	842	9
experiencia	421	444	472	454	595	842	9
en	475	444	486	454	595	842	9
nivel	489	444	511	454	595	842	9
de	85	456	96	466	595	842	9
eficacia	99	456	133	466	595	842	9
percibida	136	456	177	466	595	842	9
[Prueba	180	456	214	466	595	842	9
Kruskal-Wallis	218	456	285	466	595	842	9
(2)	288	456	301	466	595	842	9
=	304	456	310	466	595	842	9
10.60,	313	456	341	466	595	842	9
p	344	454	350	466	595	842	9
≤.	353	454	362	466	595	842	9
01,	365	456	379	466	595	842	9
η	382	454	387	466	595	842	9
2	387	455	391	461	595	842	9
=	394	456	400	466	595	842	9
.04],	403	456	424	466	595	842	9
nivel	427	456	449	466	595	842	9
de	452	456	462	466	595	842	9
resiliencia	465	456	510	466	595	842	9
[Prueba	85	469	119	479	595	842	9
Kruskal-Wallis	122	469	189	479	595	842	9
(2)	192	469	205	479	595	842	9
=	208	469	214	479	595	842	9
12.25,	217	469	244	479	595	842	9
p	247	467	253	479	595	842	9
≤.	255	467	264	479	595	842	9
01,	267	469	281	479	595	842	9
η	283	467	289	479	595	842	9
2	289	467	292	473	595	842	9
=	295	469	301	479	595	842	9
.06]	304	469	322	479	595	842	9
y	325	469	330	479	595	842	9
esperanza	333	469	376	479	595	842	9
[	379	469	383	479	595	842	9
Prueba	385	469	416	479	595	842	9
Kruskal-Wallis	419	469	486	479	595	842	9
(2)	489	469	502	479	595	842	9
=	504	469	511	479	595	842	9
8.86,	85	482	107	491	595	842	9
p	110	479	115	491	595	842	9
≤.	118	479	127	491	595	842	9
01,	130	482	144	491	595	842	9
η	146	479	152	491	595	842	9
2	152	480	155	486	595	842	9
=	158	482	164	491	595	842	9
.03].	167	482	187	491	595	842	9
No	190	482	203	491	595	842	9
se	206	482	215	491	595	842	9
hallaron	218	482	254	491	595	842	9
diferencias	257	482	305	491	595	842	9
significativas	308	482	366	491	595	842	9
en	369	482	380	491	595	842	9
optimismo	382	482	429	491	595	842	9
[	432	482	436	491	595	842	9
Prueba	439	482	469	491	595	842	9
Kruskal-	472	482	511	491	595	842	9
Wallis	85	494	114	504	595	842	9
(2)	116	494	129	504	595	842	9
=	131	494	138	504	595	842	9
3.12,	140	494	162	504	595	842	9
p	164	494	170	504	595	842	9
=	172	494	178	504	595	842	9
.21].	180	494	201	504	595	842	9
Posteriormente	203	494	270	504	595	842	9
se	272	494	281	504	595	842	9
analizaron	283	494	329	504	595	842	9
las	331	494	344	504	595	842	9
diferencias	346	494	394	504	595	842	9
en	397	494	407	504	595	842	9
las	409	494	422	504	595	842	9
variables	424	494	464	504	595	842	9
en	466	494	476	504	595	842	9
estudio	479	494	510	504	595	842	9
entre	85	507	107	517	595	842	9
las	110	507	122	517	595	842	9
diferentes	125	507	169	517	595	842	9
etapas	171	507	199	517	595	842	9
del	202	507	215	517	595	842	9
desarrollo	218	507	262	517	595	842	9
docentes	265	507	303	517	595	842	9
utilizando	306	507	350	517	595	842	9
la	353	507	361	517	595	842	9
prueba	364	507	394	517	595	842	9
U	397	507	405	517	595	842	9
de	408	507	418	517	595	842	9
Mann-Whitney.	421	507	491	517	595	842	9
Los	494	507	511	517	595	842	9
docentes	85	520	124	530	595	842	9
que	127	520	143	530	595	842	9
tenían	146	520	173	530	595	842	9
11	177	520	188	530	595	842	9
o	191	520	197	530	595	842	9
más	200	520	218	530	595	842	9
años	221	520	241	530	595	842	9
de	245	520	255	530	595	842	9
ejercicio	258	520	296	530	595	842	9
de	300	520	310	530	595	842	9
la	314	520	321	530	595	842	9
profesión	325	520	366	530	595	842	9
presentaron	370	520	421	530	595	842	9
mayores	424	520	462	530	595	842	9
niveles	465	520	496	530	595	842	9
de	500	520	510	530	595	842	9
autoeficacia	85	532	138	542	595	842	9
[U	141	532	153	542	595	842	9
de	156	532	166	542	595	842	9
Mann-Whitney	169	532	236	542	595	842	9
=	239	532	245	542	595	842	9
3160.5,	248	532	281	542	595	842	9
p	284	530	289	542	595	842	9
≤.	292	530	301	542	595	842	9
01],	304	532	321	542	595	842	9
esperanza	324	532	368	542	595	842	9
[U	371	532	382	542	595	842	9
de	385	532	395	542	595	842	9
Mann-Whitney	398	532	466	542	595	842	9
=	468	532	475	542	595	842	9
3223.5,	478	532	511	542	595	842	9
p	85	542	91	555	595	842	9
≤.	95	542	104	555	595	842	9
01]	108	545	123	555	595	842	9
y	127	545	132	555	595	842	9
resiliencia	137	545	182	555	595	842	9
[U	186	545	198	555	595	842	9
de	202	545	212	555	595	842	9
Mann-Whitney	216	545	284	555	595	842	9
=	288	545	294	555	595	842	9
3084.5,	298	545	331	555	595	842	9
p	336	542	341	555	595	842	9
≤.	345	542	354	555	595	842	9
01]	359	545	373	555	595	842	9
que	377	545	393	555	595	842	9
los	398	545	410	555	595	842	9
docentes	415	545	453	555	595	842	9
que	457	545	473	555	595	842	9
estaban	477	545	510	555	595	842	9
transitando	85	557	134	567	595	842	9
la	136	557	144	567	595	842	9
primera	147	557	181	567	595	842	9
etapa	183	557	207	567	595	842	9
de	209	557	219	567	595	842	9
desarrollo	222	557	266	567	595	842	9
profesional	268	557	318	567	595	842	9
(menos	320	557	352	567	595	842	9
de	355	557	365	567	595	842	9
5	368	557	373	567	595	842	9
años	376	557	396	567	595	842	9
de	398	557	408	567	595	842	9
ejercicio).	411	557	455	567	595	842	9
Así	460	557	475	567	595	842	9
mismo,	477	557	510	567	595	842	9
los	85	570	98	580	595	842	9
docentes	100	570	139	580	595	842	9
que	141	570	157	580	595	842	9
tenían	160	570	187	580	595	842	9
entre	189	570	211	580	595	842	9
6	213	570	219	580	595	842	9
y	221	570	227	580	595	842	9
10	229	570	240	580	595	842	9
años	243	570	263	580	595	842	9
de	265	570	276	580	595	842	9
ejercicio	278	570	316	580	595	842	9
de	319	570	329	580	595	842	9
la	331	570	339	580	595	842	9
profesión	342	570	383	580	595	842	9
presentaron	386	570	437	580	595	842	9
mayores	439	570	477	580	595	842	9
niveles	479	570	510	580	595	842	9
de	85	583	96	593	595	842	9
autoeficacia	99	583	153	593	595	842	9
[U	156	583	168	593	595	842	9
de	172	583	182	593	595	842	9
Mann-Whitney	186	583	253	593	595	842	9
=	257	583	264	593	595	842	9
2496.5,	267	583	300	593	595	842	9
p	304	581	310	593	595	842	9
≤.	314	581	322	593	595	842	9
05]	326	581	341	593	595	842	9
y	345	583	350	593	595	842	9
resiliencia	354	583	400	593	595	842	9
[U	403	583	415	593	595	842	9
de	419	583	429	593	595	842	9
Mann-Whitney	433	583	500	593	595	842	9
=	504	583	511	593	595	842	9
2459.0,	85	596	118	605	595	842	9
p	121	593	126	605	595	842	9
≤.	129	593	138	605	595	842	9
05]	141	593	155	605	595	842	9
que	161	596	177	605	595	842	9
los	180	596	192	605	595	842	9
docentes	195	596	234	605	595	842	9
de	236	596	247	605	595	842	9
menos	249	596	278	605	595	842	9
de	281	596	291	605	595	842	9
5	294	596	300	605	595	842	9
años	302	596	322	605	595	842	9
de	325	596	336	605	595	842	9
ejercicio.	338	596	379	605	595	842	9
Seguidamente	113	618	176	628	595	842	9
una	179	618	195	628	595	842	9
prueba	198	618	228	628	595	842	9
de	231	618	241	628	595	842	9
Kruskal-Wallis	244	618	311	628	595	842	9
se	314	618	324	628	595	842	9
utilizó	327	618	355	628	595	842	9
para	358	618	377	628	595	842	9
estudiar	380	618	415	628	595	842	9
las	418	618	430	628	595	842	9
diferencias	433	618	481	628	595	842	9
en	484	618	494	628	595	842	9
los	497	618	510	628	595	842	9
niveles	85	631	116	641	595	842	9
de	119	631	129	641	595	842	9
engagement	132	631	185	641	595	842	9
según	187	631	213	641	595	842	9
las	215	631	228	641	595	842	9
etapas	230	631	258	641	595	842	9
del	260	631	274	641	595	842	9
desarrollo	276	631	320	641	595	842	9
profesional	323	631	372	641	595	842	9
de	375	631	385	641	595	842	9
docentes	388	631	426	641	595	842	9
universitarios.	429	631	491	641	595	842	9
Los	494	631	510	641	595	842	9
resultados	85	643	130	653	595	842	9
indican	132	643	165	653	595	842	9
que	167	643	183	653	595	842	9
existen	185	643	217	653	595	842	9
diferencias	219	643	267	653	595	842	9
estadísticamente	270	643	343	653	595	842	9
significativas	345	643	404	653	595	842	9
en	406	643	417	653	595	842	9
los	419	643	432	653	595	842	9
niveles	434	643	466	653	595	842	9
de	468	643	479	653	595	842	9
capital	481	643	510	653	595	842	9
psicológico	85	656	136	666	595	842	9
de	139	656	150	666	595	842	9
acuerdo	153	656	188	666	595	842	9
a	192	656	196	666	595	842	9
la	200	656	208	666	595	842	9
etapa	211	656	234	666	595	842	9
de	238	656	248	666	595	842	9
experiencia	252	656	302	666	595	842	9
en	306	656	316	666	595	842	9
nivel	320	656	342	666	595	842	9
de	345	656	356	666	595	842	9
absorción	359	656	402	666	595	842	9
[Prueba	405	656	439	666	595	842	9
Kruskal-Wallis	443	656	510	666	595	842	9
(2)	85	669	98	679	595	842	9
=	101	669	107	679	595	842	9
7.69,	110	669	132	679	595	842	9
p	135	666	140	679	595	842	9
≤.	143	666	152	679	595	842	9
05,	155	669	169	679	595	842	9
η	172	666	177	679	595	842	9
2	177	667	180	673	595	842	9
=	183	669	190	679	595	842	9
.03].	192	669	213	679	595	842	9
No	216	669	229	679	595	842	9
se	232	669	241	679	595	842	9
hallaron	244	669	280	679	595	842	9
diferencias	283	669	331	679	595	842	9
significativas	334	669	393	679	595	842	9
en	395	669	406	679	595	842	9
vigor	409	669	432	679	595	842	9
[Prueba	435	669	469	679	595	842	9
Kruskal-	472	669	511	679	595	842	9
Wallis	85	681	114	691	595	842	9
(2)	116	681	129	691	595	842	9
=	132	681	138	691	595	842	9
3.31,	141	681	163	691	595	842	9
p	165	681	171	691	595	842	9
=	173	681	179	691	595	842	9
.19]	182	681	199	691	595	842	9
ni	202	681	210	691	595	842	9
en	213	681	223	691	595	842	9
dedicación	226	681	273	691	595	842	9
[Prueba	276	681	310	691	595	842	9
Kruskal-Wallis	313	681	380	691	595	842	9
(2)	382	681	395	691	595	842	9
=	398	681	404	691	595	842	9
5.76,	407	681	429	691	595	842	9
p	431	681	437	691	595	842	9
=	439	681	445	691	595	842	9
.06].	448	681	468	691	595	842	9
Luego	471	681	499	691	595	842	9
se	501	681	510	691	595	842	9
utilizó	85	694	113	704	595	842	9
la	117	694	125	704	595	842	9
prueba	128	694	158	704	595	842	9
de	161	694	172	704	595	842	9
U	175	694	183	704	595	842	9
de	186	694	197	704	595	842	9
Mann-Whitney	200	694	267	704	595	842	9
para	271	694	289	704	595	842	9
analizar	293	694	327	704	595	842	9
la	331	694	339	704	595	842	9
diferencia	342	694	386	704	595	842	9
de	389	694	400	704	595	842	9
los	403	694	416	704	595	842	9
niveles	419	694	450	704	595	842	9
de	454	694	464	704	595	842	9
absorción	467	694	510	704	595	842	9
entre	85	707	107	717	595	842	9
los	110	707	123	717	595	842	9
grupos.	126	707	158	717	595	842	9
Los	161	707	178	717	595	842	9
docentes	181	707	219	717	595	842	9
que	222	707	238	717	595	842	9
tenían	241	707	268	717	595	842	9
11	271	707	282	717	595	842	9
o	284	707	290	717	595	842	9
más	293	707	311	717	595	842	9
años	313	707	333	717	595	842	9
de	336	707	347	717	595	842	9
ejercicio	350	707	388	717	595	842	9
de	390	707	401	717	595	842	9
la	404	707	412	717	595	842	9
profesión	415	707	456	717	595	842	9
presentaron	459	707	510	717	595	842	9
mayores	85	719	122	729	595	842	9
niveles	127	719	158	729	595	842	9
de	163	719	174	729	595	842	9
absorción	179	719	221	729	595	842	9
que	226	719	242	729	595	842	9
los	247	719	260	729	595	842	9
docentes	264	719	303	729	595	842	9
que	308	719	324	729	595	842	9
estaban	329	719	362	729	595	842	9
transitando	366	719	415	729	595	842	9
la	420	719	428	729	595	842	9
primera	433	719	467	729	595	842	9
etapa	472	719	495	729	595	842	9
de	500	719	510	729	595	842	9
desarrollo	85	732	129	742	595	842	9
profesional	132	732	182	742	595	842	9
(menos	185	732	217	742	595	842	9
de	220	732	230	742	595	842	9
5	233	732	239	742	595	842	9
años	242	732	262	742	595	842	9
de	265	732	276	742	595	842	9
ejercicio)	279	732	320	742	595	842	9
[U	323	732	335	742	595	842	9
de	338	732	348	742	595	842	9
Mann-Whitney	351	732	419	742	595	842	9
=	422	732	428	742	595	842	9
3154.5,	431	732	464	742	595	842	9
p	467	730	472	742	595	842	9
≤.	475	730	484	742	595	842	9
01]	487	732	502	742	595	842	9
y	505	732	511	742	595	842	9
la	85	745	93	755	595	842	9
segunda	96	745	132	755	595	842	9
etapa	135	745	158	755	595	842	9
de	161	745	172	755	595	842	9
desarrollo	175	745	219	755	595	842	9
profesional	222	745	271	755	595	842	9
(entre	274	745	300	755	595	842	9
6	303	745	309	755	595	842	9
y	312	745	317	755	595	842	9
10	320	745	331	755	595	842	9
años)	334	745	358	755	595	842	9
[U	361	745	373	755	595	842	9
de	376	745	386	755	595	842	9
Mann-Whitney	389	745	457	755	595	842	9
=	460	745	466	755	595	842	9
2270.0,	469	745	502	755	595	842	9
p	505	745	511	755	595	842	9
≤.	85	755	94	767	595	842	9
05].	97	757	114	767	595	842	9
Propósitos	413	796	444	803	595	842	9
y	446	796	449	803	595	842	9
Representaciones	451	796	503	803	595	842	9
Set.	387	804	398	811	595	842	9
-	400	804	402	811	595	842	9
Dic.	404	804	416	811	595	842	9
2019,	418	804	433	811	595	842	9
Vol.	435	804	447	811	595	842	9
7,	449	804	454	811	595	842	9
N°	456	804	464	811	595	842	9
3:	466	804	471	811	595	842	9
pp.	473	804	482	811	595	842	9
12	483	804	490	811	595	842	9
-	492	804	495	811	595	842	9
40	496	804	503	811	595	842	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	9
20	85	819	93	827	595	842	9
Experiencia	85	35	135	43	595	842	10
profesional,	137	35	193	43	595	842	10
capital	195	35	226	43	595	842	10
psicológico	228	35	281	43	595	842	10
y	283	35	287	43	595	842	10
engagement.	289	35	344	43	595	842	10
Su	346	35	357	43	595	842	10
relación	359	35	398	43	595	842	10
con	400	35	417	43	595	842	10
el	419	35	428	43	595	842	10
burnout	430	35	467	43	595	842	10
en	469	35	479	43	595	842	10
docentes	85	44	127	51	595	842	10
universitarios	129	44	191	51	595	842	10
Por	113	74	129	84	595	842	10
último,	132	74	164	84	595	842	10
se	167	74	176	84	595	842	10
realizó	179	74	209	84	595	842	10
un	212	74	223	84	595	842	10
MANOVA	226	74	276	84	595	842	10
en	279	74	290	84	595	842	10
el	293	74	301	84	595	842	10
que	304	74	320	84	595	842	10
se	323	74	332	84	595	842	10
analizó	336	74	367	84	595	842	10
si	371	74	378	84	595	842	10
varían	381	74	409	84	595	842	10
los	412	74	425	84	595	842	10
niveles	428	74	459	84	595	842	10
de	462	74	473	84	595	842	10
burnout	476	74	510	84	595	842	10
en	85	86	96	96	595	842	10
las	100	86	113	96	595	842	10
diferentes	117	86	161	96	595	842	10
etapas	165	86	193	96	595	842	10
del	198	86	211	96	595	842	10
desarrollo	216	86	260	96	595	842	10
profesional	264	86	314	96	595	842	10
de	319	86	329	96	595	842	10
docentes	334	86	372	96	595	842	10
universitarios.	377	86	440	96	595	842	10
Los	444	86	461	96	595	842	10
resultados	466	86	510	96	595	842	10
indican	85	99	118	109	595	842	10
que	121	99	136	109	595	842	10
no	139	99	150	109	595	842	10
hay	153	99	169	109	595	842	10
diferencias	172	99	221	109	595	842	10
estadísticamente	223	99	296	109	595	842	10
significativas	299	99	358	109	595	842	10
en	361	99	371	109	595	842	10
el	374	99	382	109	595	842	10
síndrome	385	99	426	109	595	842	10
de	429	99	439	109	595	842	10
burnout	442	99	477	109	595	842	10
laboral	480	99	510	109	595	842	10
[Taza	85	112	110	122	595	842	10
de	113	112	123	122	595	842	10
Hotelling	126	112	168	122	595	842	10
F	170	112	177	122	595	842	10
(4,	180	112	192	122	595	842	10
490)	195	112	215	122	595	842	10
=	217	112	224	122	595	842	10
1.72,	226	112	248	122	595	842	10
p	251	112	257	122	595	842	10
=	259	112	266	122	595	842	10
.14,	268	112	285	122	595	842	10
η	288	109	293	122	595	842	10
2	293	110	297	116	595	842	10
=	299	112	306	122	595	842	10
.01].	308	112	328	122	595	842	10
Relación	113	134	154	144	595	842	10
entre	160	134	185	144	595	842	10
etapas	191	134	221	144	595	842	10
del	227	134	241	144	595	842	10
desarrollo	247	134	294	144	595	842	10
docente,	300	134	339	144	595	842	10
capital	345	134	377	144	595	842	10
psicológico,	383	134	437	144	595	842	10
y	443	134	448	144	595	842	10
engagement	454	134	510	144	595	842	10
laboral	113	147	147	157	595	842	10
con	150	147	166	157	595	842	10
el	169	147	177	157	595	842	10
síndrome	180	147	224	157	595	842	10
de	227	147	237	157	595	842	10
agotamiento	240	147	298	157	595	842	10
laboral.	301	147	337	157	595	842	10
El	85	169	95	179	595	842	10
segundo	97	169	134	179	595	842	10
objetivo	136	169	173	179	595	842	10
de	175	169	185	179	595	842	10
este	188	169	205	179	595	842	10
estudio	207	169	239	179	595	842	10
es	242	169	251	179	595	842	10
analizar	253	169	288	179	595	842	10
la	290	169	298	179	595	842	10
relación	301	169	336	179	595	842	10
de	338	169	349	179	595	842	10
las	351	169	364	179	595	842	10
etapas	366	169	393	179	595	842	10
del	396	169	409	179	595	842	10
desarrollo	412	169	456	179	595	842	10
profesional,	458	169	510	179	595	842	10
el	85	182	93	192	595	842	10
capital	98	182	127	192	595	842	10
psicológico	132	182	183	192	595	842	10
y	188	182	193	192	595	842	10
el	198	182	206	192	595	842	10
engagement	211	182	264	192	595	842	10
laboral	269	182	300	192	595	842	10
con	305	182	321	192	595	842	10
el	325	182	333	192	595	842	10
síndrome	338	182	379	192	595	842	10
de	384	182	395	192	595	842	10
burnout	400	182	434	192	595	842	10
de	439	182	449	192	595	842	10
los	454	182	467	192	595	842	10
docentes	472	182	510	192	595	842	10
universitarios.	85	195	148	205	595	842	10
Para	152	195	172	205	595	842	10
ello	176	195	193	205	595	842	10
se	198	195	207	205	595	842	10
llevó	211	195	233	205	595	842	10
a	238	195	243	205	595	842	10
cabo	247	195	268	205	595	842	10
una	273	195	289	205	595	842	10
regresión	293	195	334	205	595	842	10
lineal	339	195	363	205	595	842	10
por	368	195	383	205	595	842	10
bloque.	387	195	420	205	595	842	10
En	425	195	437	205	595	842	10
el	441	195	449	205	595	842	10
bloque	454	195	484	205	595	842	10
1,	489	195	497	205	595	842	10
se	501	195	510	205	595	842	10
introdujo	85	207	126	217	595	842	10
la	129	207	137	217	595	842	10
variable	140	207	175	217	595	842	10
etapas	178	207	206	217	595	842	10
del	209	207	222	217	595	842	10
desarrollo	226	207	270	217	595	842	10
docente,	273	207	310	217	595	842	10
en	313	207	323	217	595	842	10
el	326	207	334	217	595	842	10
bloque	338	207	367	217	595	842	10
2,	371	207	379	217	595	842	10
las	382	207	394	217	595	842	10
4	397	207	403	217	595	842	10
dimensiones	406	207	461	217	595	842	10
del	464	207	478	217	595	842	10
capital	481	207	510	217	595	842	10
psicológico	85	220	136	230	595	842	10
(autoeficacia,	142	220	202	230	595	842	10
esperanza,	208	220	254	230	595	842	10
resiliencia	260	220	305	230	595	842	10
y	311	220	317	230	595	842	10
optimismo),	323	220	377	230	595	842	10
y	383	220	388	230	595	842	10
en	394	220	405	230	595	842	10
el	411	220	419	230	595	842	10
bloque	425	220	455	230	595	842	10
3,	461	220	470	230	595	842	10
las	476	220	488	230	595	842	10
tres	494	220	510	230	595	842	10
dimensiones	85	233	140	243	595	842	10
de	143	233	153	243	595	842	10
la	156	233	164	243	595	842	10
variable	167	233	203	243	595	842	10
engagement	205	233	258	243	595	842	10
laboral	261	233	292	243	595	842	10
(vigor,	295	233	324	243	595	842	10
dedicación	327	233	375	243	595	842	10
y	378	233	383	243	595	842	10
absorción).	386	233	435	243	595	842	10
Los	438	233	454	243	595	842	10
tres	457	233	473	243	595	842	10
bloques	476	233	510	243	595	842	10
fueron	85	245	114	255	595	842	10
utilizados	117	245	159	255	595	842	10
como	162	245	186	255	595	842	10
variables	189	245	229	255	595	842	10
predictoras,	231	245	283	255	595	842	10
mientras	285	245	323	255	595	842	10
que	326	245	342	255	595	842	10
el	344	245	352	255	595	842	10
nivel	355	245	377	255	595	842	10
total	380	245	399	255	595	842	10
de	402	245	412	255	595	842	10
agotamiento	415	245	469	255	595	842	10
laboral	472	245	502	255	595	842	10
o	505	245	510	255	595	842	10
burnout	85	258	119	268	595	842	10
fue	122	258	136	268	595	842	10
utilizado	139	258	177	268	595	842	10
como	180	258	205	268	595	842	10
variable	207	258	243	268	595	842	10
criterio.	245	258	280	268	595	842	10
Los	120	281	137	291	595	842	10
resultados	140	281	185	291	595	842	10
de	188	281	199	291	595	842	10
los	202	281	215	291	595	842	10
análisis	218	281	251	291	595	842	10
indican	254	281	287	291	595	842	10
que	290	281	306	291	595	842	10
el	309	281	317	291	595	842	10
modelo	321	281	354	291	595	842	10
fue	357	281	371	291	595	842	10
significativo	375	281	430	291	595	842	10
en	433	281	443	291	595	842	10
el	447	281	454	291	595	842	10
bloque	458	281	488	291	595	842	10
1	491	281	497	291	595	842	10
[F	500	281	511	291	595	842	10
(1,	85	293	97	303	595	842	10
248)	101	293	121	303	595	842	10
=	125	293	132	303	595	842	10
4.26,	135	293	158	303	595	842	10
p	162	291	167	303	595	842	10
≤	171	291	177	303	595	842	10
.05].	181	293	201	303	595	842	10
El	205	293	215	303	595	842	10
burnout	219	293	253	303	595	842	10
estuvo	257	293	286	303	595	842	10
significativamente	290	293	371	303	595	842	10
relacionado	375	293	426	303	595	842	10
por	431	293	445	303	595	842	10
las	449	293	461	303	595	842	10
etapas	465	293	493	303	595	842	10
del	497	293	510	303	595	842	10
desarrollo	85	304	129	316	595	842	10
docente	133	304	167	316	595	842	10
(β	170	304	179	316	595	842	10
=	183	304	189	316	595	842	10
-.13,	193	306	213	316	595	842	10
IC:	216	306	230	316	595	842	10
-10,	234	306	251	316	595	842	10
-.01).	255	306	279	316	595	842	10
Los	282	306	298	316	595	842	10
profesores	302	306	348	316	595	842	10
con	351	306	367	316	595	842	10
mayores	371	306	408	316	595	842	10
niveles	411	306	442	316	595	842	10
de	446	306	456	316	595	842	10
experiencia	460	306	510	316	595	842	10
presentaron	85	319	137	329	595	842	10
menores	140	319	177	329	595	842	10
niveles	180	319	211	329	595	842	10
de	215	319	225	329	595	842	10
burnout.	229	319	266	329	595	842	10
El	269	319	279	329	595	842	10
modelo	282	319	315	329	595	842	10
basado	318	319	349	329	595	842	10
en	352	319	362	329	595	842	10
las	366	319	378	329	595	842	10
etapas	381	319	409	329	595	842	10
del	412	319	425	329	595	842	10
desarrollo	429	319	473	329	595	842	10
docente	476	319	510	329	595	842	10
explicó	85	331	118	341	595	842	10
el	121	331	129	341	595	842	10
2%	132	331	147	341	595	842	10
de	150	331	161	341	595	842	10
la	164	331	172	341	595	842	10
variancia.	175	331	218	341	595	842	10
En	221	331	234	341	595	842	10
el	237	331	245	341	595	842	10
segundo	248	331	285	341	595	842	10
bloque	288	331	318	341	595	842	10
también	321	331	357	341	595	842	10
resultó	360	331	390	341	595	842	10
significativo	393	331	448	341	595	842	10
[F	452	331	462	341	595	842	10
(5,	466	331	478	341	595	842	10
244)	481	331	501	341	595	842	10
=	504	331	511	341	595	842	10
14.25,	85	344	113	354	595	842	10
p	115	342	121	354	595	842	10
≤	124	342	130	354	595	842	10
.001],	132	342	158	354	595	842	10
la	161	342	169	354	595	842	10
esperanza	172	342	215	354	595	842	10
(β	218	342	227	354	595	842	10
=	230	342	236	354	595	842	10
-.20,	239	344	259	354	595	842	10
IC:	262	344	276	354	595	842	10
-.17,	278	344	299	354	595	842	10
-.02)	301	344	322	354	595	842	10
y	325	342	331	354	595	842	10
el	333	342	341	354	595	842	10
optimismo	344	342	391	354	595	842	10
(β	394	342	403	354	595	842	10
=	406	342	412	354	595	842	10
-.24,	415	344	435	354	595	842	10
IC:	438	344	452	354	595	842	10
-.14,	455	344	475	354	595	842	10
-.03)	478	344	499	354	595	842	10
se	501	344	511	354	595	842	10
encontraron	85	357	138	367	595	842	10
relacionados	142	357	197	367	595	842	10
con	202	357	218	367	595	842	10
el	222	357	230	367	595	842	10
burnout.	234	357	271	367	595	842	10
Mayores	275	357	313	367	595	842	10
niveles	318	357	349	367	595	842	10
de	353	357	363	367	595	842	10
esperanza	368	357	411	367	595	842	10
y	415	357	421	367	595	842	10
optimismo	425	357	472	367	595	842	10
parecen	476	357	510	367	595	842	10
desalentar	85	369	130	379	595	842	10
la	133	369	141	379	595	842	10
aparición	144	369	185	379	595	842	10
del	189	369	202	379	595	842	10
síndrome	205	369	246	379	595	842	10
de	250	369	260	379	595	842	10
agotamiento	263	369	318	379	595	842	10
laboral.	321	369	354	379	595	842	10
El	357	369	367	379	595	842	10
segundo	370	369	407	379	595	842	10
bloque	410	369	440	379	595	842	10
explica	444	369	475	379	595	842	10
el	479	369	487	379	595	842	10
21%	490	369	510	379	595	842	10
de	85	382	96	392	595	842	10
la	99	382	106	392	595	842	10
variancia.	109	382	152	392	595	842	10
Por	155	382	171	392	595	842	10
último,	174	382	205	392	595	842	10
en	208	382	218	392	595	842	10
el	221	382	229	392	595	842	10
bloque	232	382	262	392	595	842	10
3	265	382	271	392	595	842	10
resultó	273	382	303	392	595	842	10
significativo	306	382	362	392	595	842	10
[F	364	382	375	392	595	842	10
(8,	378	382	390	392	595	842	10
241)	393	382	413	392	595	842	10
=	416	382	422	392	595	842	10
25.28,	425	382	452	392	595	842	10
p	455	380	461	392	595	842	10
≤	464	380	470	392	595	842	10
.001],	473	382	498	392	595	842	10
se	501	382	510	392	595	842	10
identificó	85	392	127	404	595	842	10
que	132	392	148	404	595	842	10
las	153	392	166	404	595	842	10
dimensiones	171	392	226	404	595	842	10
de	231	392	241	404	595	842	10
engagement	246	392	299	404	595	842	10
laboral	304	392	335	404	595	842	10
de	340	392	350	404	595	842	10
vigor	355	392	378	404	595	842	10
(β	383	392	393	404	595	842	10
=	398	392	404	404	595	842	10
-.21,	409	395	429	404	595	842	10
IC:	434	395	448	404	595	842	10
-.12,	453	395	474	404	595	842	10
-.02)	479	395	500	404	595	842	10
y	505	395	510	404	595	842	10
dedicación	85	405	133	417	595	842	10
(β	135	405	144	417	595	842	10
=	146	405	153	417	595	842	10
-.33,	155	407	175	417	595	842	10
IC:	177	407	191	417	595	842	10
-15,	193	407	210	417	595	842	10
-.05)	213	407	234	417	595	842	10
estuvieron	236	407	282	417	595	842	10
relacionados	284	407	339	417	595	842	10
también	341	407	377	417	595	842	10
con	379	407	395	417	595	842	10
la	397	407	405	417	595	842	10
prevención	407	407	456	417	595	842	10
del	458	407	471	417	595	842	10
burnout.	474	407	510	417	595	842	10
Este	85	420	104	430	595	842	10
tercer	107	420	132	430	595	842	10
bloque	135	420	165	430	595	842	10
explicó	167	420	200	430	595	842	10
el	203	420	210	430	595	842	10
23%	213	420	234	430	595	842	10
de	236	420	247	430	595	842	10
la	249	420	257	430	595	842	10
variancia.	260	420	303	430	595	842	10
Es	306	420	317	430	595	842	10
decir,	320	420	345	430	595	842	10
el	347	420	355	430	595	842	10
modelo	358	420	391	430	595	842	10
total	394	420	413	430	595	842	10
explicó	416	420	449	430	595	842	10
el	451	420	459	430	595	842	10
44%	462	420	482	430	595	842	10
de	485	420	495	430	595	842	10
las	498	420	510	430	595	842	10
manifestaciones	85	432	156	442	595	842	10
de	159	432	169	442	595	842	10
burnout	172	432	206	442	595	842	10
entre	209	432	231	442	595	842	10
los	234	432	247	442	595	842	10
docentes	250	432	288	442	595	842	10
universitarios	291	432	351	442	595	842	10
incluidos	353	432	394	442	595	842	10
en	397	432	407	442	595	842	10
este	410	432	427	442	595	842	10
estudio.	430	432	464	442	595	842	10
Todos	467	432	495	442	595	842	10
los	497	432	510	442	595	842	10
resultados	85	445	130	455	595	842	10
de	132	445	143	455	595	842	10
la	146	445	154	455	595	842	10
regresión	156	445	197	455	595	842	10
se	200	445	209	455	595	842	10
muestran	212	445	252	455	595	842	10
en	255	445	265	455	595	842	10
la	268	445	276	455	595	842	10
Tabla	279	445	304	455	595	842	10
2.	307	445	315	455	595	842	10
Tabla	85	468	113	478	595	842	10
2.	115	468	124	478	595	842	10
Resultados	85	491	133	500	595	842	10
de	136	491	147	500	595	842	10
la	149	491	158	500	595	842	10
regresión	161	491	203	500	595	842	10
por	205	491	221	500	595	842	10
bloques	224	491	258	500	595	842	10
es	261	491	270	500	595	842	10
la	272	491	281	500	595	842	10
predicción	284	491	331	500	595	842	10
del	333	491	347	500	595	842	10
burnout	350	491	384	500	595	842	10
Variables	91	514	133	524	595	842	10
R	226	514	233	524	595	842	10
2	233	513	236	519	595	842	10
/	236	511	239	524	595	842	10
Δ	242	511	249	524	595	842	10
R	252	511	259	524	595	842	10
2	259	513	263	519	595	842	10
Cambio	318	514	353	524	595	842	10
en	356	514	366	524	595	842	10
F	369	514	375	524	595	842	10
β	447	511	453	524	595	842	10
(gl,	319	536	334	546	595	842	10
gl	337	536	346	546	595	842	10
error)	349	536	374	546	595	842	10
Bloque	91	560	122	569	595	842	10
1	125	560	131	569	595	842	10
.02/.02*	226	560	262	569	595	842	10
F	310	560	317	569	595	842	10
(1,248)	319	560	351	569	595	842	10
=	354	560	360	569	595	842	10
4.26	363	560	382	569	595	842	10
-.13*	438	560	461	569	595	842	10
.23/.21***	221	618	268	627	595	842	10
F	308	618	314	627	595	842	10
(4,244)	317	618	349	627	595	842	10
=	352	618	358	627	595	842	10
16.47	361	618	385	627	595	842	10
-.06	441	618	458	627	595	842	10
Etapas	91	582	120	592	595	842	10
del	123	582	136	592	595	842	10
desarrollo	139	582	183	592	595	842	10
docente	91	595	125	605	595	842	10
Bloque	91	618	122	627	595	842	10
2	125	618	131	627	595	842	10
Etapas	91	640	120	650	595	842	10
del	123	640	136	650	595	842	10
desarrollo	139	640	183	650	595	842	10
docente	91	653	125	663	595	842	10
Capital	91	675	122	685	595	842	10
psicológico	125	675	176	685	595	842	10
-.11	441	675	458	685	595	842	10
Autoeficacia	110	698	166	708	595	842	10
Esperanza	110	721	155	731	595	842	10
-.20**	436	721	464	731	595	842	10
Resiliencia	110	744	159	754	595	842	10
.02	443	744	457	754	595	842	10
Propósitos	92	802	124	809	595	842	10
y	126	802	129	809	595	842	10
Representaciones	131	802	183	809	595	842	10
Set.	92	810	103	817	595	842	10
-	105	810	107	817	595	842	10
Dic.	109	810	121	817	595	842	10
2019,	123	810	138	817	595	842	10
Vol.	140	810	152	817	595	842	10
7,	154	810	159	817	595	842	10
N°	161	810	169	817	595	842	10
3:	171	810	176	817	595	842	10
pp.	178	810	187	817	595	842	10
12	188	810	195	817	595	842	10
-	197	810	200	817	595	842	10
40	201	810	208	817	595	842	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	10
21	502	819	511	827	595	842	10
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	11
B.,	439	35	450	43	595	842	11
&	452	35	458	43	595	842	11
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	11
J.	504	35	510	43	595	842	11
Optimismo	110	74	159	84	595	842	11
Bloque	91	96	122	106	595	842	11
3	125	96	131	106	595	842	11
-.24**	436	74	464	84	595	842	11
.44/.23***	221	96	268	106	595	842	11
F	308	96	314	106	595	842	11
(3,241)	317	96	349	106	595	842	11
=	352	96	358	106	595	842	11
34.03	361	96	385	106	595	842	11
-.01	441	96	458	106	595	842	11
Etapas	91	119	120	129	595	842	11
del	123	119	136	129	595	842	11
desarrollo	139	119	183	129	595	842	11
docente	91	132	125	142	595	842	11
Capital	91	154	122	164	595	842	11
psicológico	125	154	176	164	595	842	11
.01	443	154	457	164	595	842	11
Autoeficacia	110	177	166	187	595	842	11
Esperanza	110	200	155	210	595	842	11
-.07	441	200	458	210	595	842	11
Resiliencia	110	223	159	233	595	842	11
-.02	441	223	458	233	595	842	11
Optimismo	110	245	159	255	595	842	11
-.14*	438	245	461	255	595	842	11
Engagement	91	268	146	278	595	842	11
-.21**	436	268	464	278	595	842	11
Vigor	107	291	133	301	595	842	11
Dedicación	107	314	157	324	595	842	11
-.33***	433	314	467	324	595	842	11
Absorción	107	337	153	347	595	842	11
-.07	441	337	458	347	595	842	11
Nota:	85	360	110	370	595	842	11
*	112	358	118	370	595	842	11
p	121	358	126	370	595	842	11
≤.	129	358	138	370	595	842	11
05;	140	360	154	370	595	842	11
**	157	360	168	370	595	842	11
p≤.01;	171	358	199	370	595	842	11
***	202	360	219	370	595	842	11
p≤.001	221	358	252	370	595	842	11
Discusión	85	383	134	393	595	842	11
El	85	406	95	416	595	842	11
primer	98	406	127	416	595	842	11
objetivo	130	406	166	416	595	842	11
planteado	169	406	211	416	595	842	11
en	214	406	224	416	595	842	11
este	227	406	244	416	595	842	11
estudio	247	406	279	416	595	842	11
fue	282	406	296	416	595	842	11
analizar	298	406	333	416	595	842	11
si	336	406	343	416	595	842	11
varían	346	406	374	416	595	842	11
las	376	406	389	416	595	842	11
características	391	406	454	416	595	842	11
individuales	456	406	510	416	595	842	11
de	85	419	96	429	595	842	11
los	102	419	114	429	595	842	11
docentes	121	419	159	429	595	842	11
universitarios	165	419	225	429	595	842	11
de	231	419	241	429	595	842	11
acuerdo	247	419	282	429	595	842	11
con	288	419	304	429	595	842	11
el	310	419	318	429	595	842	11
nivel	324	419	346	429	595	842	11
de	352	419	363	429	595	842	11
experiencia	369	419	420	429	595	842	11
docente	426	419	460	429	595	842	11
adquirida.	466	419	510	429	595	842	11
Específicamente	85	431	158	441	595	842	11
se	161	431	170	441	595	842	11
analizó	174	431	205	441	595	842	11
si	209	431	216	441	595	842	11
los	219	431	232	441	595	842	11
niveles	235	431	267	441	595	842	11
de	270	431	280	441	595	842	11
capital	284	431	313	441	595	842	11
psicológico,	316	431	370	441	595	842	11
engagement	373	431	426	441	595	842	11
y	430	431	435	441	595	842	11
burnout	439	431	473	441	595	842	11
difieren	476	431	510	441	595	842	11
en	85	444	96	454	595	842	11
las	98	444	110	454	595	842	11
diferentes	113	444	156	454	595	842	11
etapas	158	444	186	454	595	842	11
de	188	444	198	454	595	842	11
experiencia	201	444	252	454	595	842	11
profesional	254	444	303	454	595	842	11
de	306	444	316	454	595	842	11
docentes	319	444	357	454	595	842	11
universitarios.	359	444	422	454	595	842	11
Nuestros	424	444	463	454	595	842	11
resultados	466	444	510	454	595	842	11
indican	85	457	118	467	595	842	11
que	123	457	139	467	595	842	11
pueden	144	457	176	467	595	842	11
hallarse	181	457	215	467	595	842	11
diferencias	220	457	269	467	595	842	11
estadísticamente	274	457	347	467	595	842	11
significativas	352	457	410	467	595	842	11
vinculadas	416	457	463	467	595	842	11
al	468	457	476	467	595	842	11
capital	481	457	510	467	595	842	11
psicológico	85	469	136	479	595	842	11
y	140	469	146	479	595	842	11
al	150	469	158	479	595	842	11
engagement.	162	469	218	479	595	842	11
Los	223	469	239	479	595	842	11
docentes	244	469	282	479	595	842	11
con	287	469	303	479	595	842	11
mayor	307	469	335	479	595	842	11
nivel	339	469	361	479	595	842	11
de	366	469	376	479	595	842	11
experiencia	380	469	431	479	595	842	11
(11	436	469	450	479	595	842	11
años	454	469	475	479	595	842	11
o	479	469	485	479	595	842	11
más)	489	469	510	479	595	842	11
presentaban	85	482	138	492	595	842	11
niveles	143	482	174	492	595	842	11
más	179	482	196	492	595	842	11
altos	201	482	222	492	595	842	11
de	227	482	237	492	595	842	11
eficacia,	242	482	279	492	595	842	11
resiliencia	284	482	329	492	595	842	11
y	334	482	340	492	595	842	11
esperanza	345	482	388	492	595	842	11
vinculados	393	482	441	492	595	842	11
a	445	482	450	492	595	842	11
su	455	482	465	492	595	842	11
actividad	470	482	510	492	595	842	11
docente	85	495	119	505	595	842	11
que	123	495	139	505	595	842	11
los	142	495	155	505	595	842	11
profesores	158	495	204	505	595	842	11
menos	208	495	236	505	595	842	11
experimentados	240	495	309	505	595	842	11
(5	313	495	322	505	595	842	11
años	325	495	346	505	595	842	11
o	349	495	355	505	595	842	11
menos	358	495	387	505	595	842	11
de	390	495	401	505	595	842	11
experiencia),	404	495	461	505	595	842	11
así	465	495	477	505	595	842	11
mismo	480	495	510	505	595	842	11
los	85	507	98	517	595	842	11
docentes	102	507	140	517	595	842	11
que	144	507	160	517	595	842	11
se	164	507	173	517	595	842	11
encontraban	176	507	230	517	595	842	11
en	234	507	244	517	595	842	11
una	248	507	264	517	595	842	11
etapa	268	507	291	517	595	842	11
intermedia	294	507	342	517	595	842	11
de	345	507	356	517	595	842	11
experiencia	359	507	410	517	595	842	11
docente	414	507	448	517	595	842	11
(entre	452	507	477	517	595	842	11
6	481	507	486	517	595	842	11
y	490	507	496	517	595	842	11
11	499	507	510	517	595	842	11
años)	85	520	109	530	595	842	11
presentaron	111	520	163	530	595	842	11
mayores	165	520	202	530	595	842	11
niveles	204	520	236	530	595	842	11
de	238	520	248	530	595	842	11
eficacia	251	520	285	530	595	842	11
y	287	520	293	530	595	842	11
resiliencia	295	520	340	530	595	842	11
que	342	520	358	530	595	842	11
los	360	520	373	530	595	842	11
menos	376	520	404	530	595	842	11
experimentados	407	520	476	530	595	842	11
(5	479	520	488	530	595	842	11
años	490	520	510	530	595	842	11
o	85	533	91	543	595	842	11
menos	95	533	124	543	595	842	11
de	128	533	139	543	595	842	11
experiencia).	143	533	200	543	595	842	11
Como	205	533	232	543	595	842	11
era	236	533	249	543	595	842	11
esperable,	254	533	298	543	595	842	11
los	303	533	315	543	595	842	11
docentes	320	533	358	543	595	842	11
más	363	533	380	543	595	842	11
experimentados	385	533	454	543	595	842	11
presentaron	459	533	511	543	595	842	11
mayores	85	545	122	555	595	842	11
niveles	125	545	156	555	595	842	11
de	158	545	169	555	595	842	11
eficacia	171	545	205	555	595	842	11
que	208	545	224	555	595	842	11
los	226	545	239	555	595	842	11
docentes	242	545	280	555	595	842	11
que	282	545	298	555	595	842	11
tienen	301	545	328	555	595	842	11
menos	330	545	359	555	595	842	11
años	361	545	381	555	595	842	11
de	384	545	394	555	595	842	11
experiencia,	396	545	450	555	595	842	11
dado	452	545	474	555	595	842	11
que	476	545	492	555	595	842	11
con	495	545	510	555	595	842	11
el	85	558	93	568	595	842	11
paso	98	558	118	568	595	842	11
del	122	558	136	568	595	842	11
tiempo	140	558	171	568	595	842	11
es	175	558	184	568	595	842	11
lógico	189	558	216	568	595	842	11
que	221	558	237	568	595	842	11
crezcan	241	558	275	568	595	842	11
en	279	558	290	568	595	842	11
conocimiento	294	558	354	568	595	842	11
y	359	558	364	568	595	842	11
dominio	369	558	405	568	595	842	11
de	410	558	420	568	595	842	11
los	425	558	438	568	595	842	11
contenidos	442	558	490	568	595	842	11
que	494	558	510	568	595	842	11
transmiten	85	571	132	581	595	842	11
en	135	571	146	581	595	842	11
sus	149	571	163	581	595	842	11
clases,	167	571	196	581	595	842	11
así	199	571	211	581	595	842	11
como	215	571	240	581	595	842	11
de	243	571	253	581	595	842	11
habilidades	257	571	307	581	595	842	11
pedagógicas	311	571	365	581	595	842	11
para	368	571	388	581	595	842	11
transmitir	391	571	434	581	595	842	11
esos	438	571	456	581	595	842	11
contenidos.	460	571	510	581	595	842	11
Nuestros	85	583	124	593	595	842	11
resultados	129	583	173	593	595	842	11
van	178	583	194	593	595	842	11
en	198	583	208	593	595	842	11
la	213	583	221	593	595	842	11
misma	225	583	255	593	595	842	11
línea	259	583	281	593	595	842	11
de	285	583	296	593	595	842	11
investigaciones	300	583	368	593	595	842	11
previas	372	583	404	593	595	842	11
que	408	583	424	593	595	842	11
identificaron	429	583	485	593	595	842	11
altos	489	583	510	593	595	842	11
niveles	85	596	116	606	595	842	11
de	124	596	135	606	595	842	11
motivación	143	596	192	606	595	842	11
durante	200	596	233	606	595	842	11
la	241	596	250	606	595	842	11
formación	258	596	303	606	595	842	11
inicial,	311	596	341	606	595	842	11
mientras	349	596	387	606	595	842	11
que	395	596	411	606	595	842	11
la	419	596	427	606	595	842	11
autoeficacia	435	596	488	606	595	842	11
fue	496	596	510	606	595	842	11
incrementándose	85	609	160	619	595	842	11
a	163	609	168	619	595	842	11
medida	172	609	204	619	595	842	11
que	208	609	224	619	595	842	11
avanzaban	227	609	274	619	595	842	11
en	277	609	288	619	595	842	11
la	292	609	300	619	595	842	11
carrera	303	609	334	619	595	842	11
docente	337	609	372	619	595	842	11
(Hashmi	375	609	413	619	595	842	11
&	417	609	425	619	595	842	11
Shaikh,	429	609	462	619	595	842	11
2011),	466	609	495	619	595	842	11
así	498	609	510	619	595	842	11
mismo	85	621	115	631	595	842	11
otros	118	621	140	631	595	842	11
estudios	143	621	179	631	595	842	11
presentan	182	621	225	631	595	842	11
que	228	621	244	631	595	842	11
los	247	621	260	631	595	842	11
docentes	263	621	301	631	595	842	11
más	304	621	322	631	595	842	11
experimentados	325	621	395	631	595	842	11
tienen	398	621	425	631	595	842	11
considerablemente	428	621	510	631	595	842	11
mayores	85	634	122	644	595	842	11
niveles	129	634	160	644	595	842	11
de	167	634	177	644	595	842	11
competencia	184	634	239	644	595	842	11
que	246	634	262	644	595	842	11
los	268	634	281	644	595	842	11
menos	288	634	317	644	595	842	11
experimentados	323	634	393	644	595	842	11
(Evelein,	399	634	439	644	595	842	11
Korthagen,	446	634	495	644	595	842	11
&	502	634	510	644	595	842	11
Brekelmans,	85	647	141	657	595	842	11
2008).	143	647	172	657	595	842	11
Por	113	669	129	679	595	842	11
otro	133	669	151	679	595	842	11
lado,	156	669	177	679	595	842	11
es	182	669	191	679	595	842	11
probable	196	669	234	679	595	842	11
que	239	669	255	679	595	842	11
los	259	669	272	679	595	842	11
docentes	277	669	315	679	595	842	11
más	320	669	338	679	595	842	11
experimentados	342	669	412	679	595	842	11
hayan	417	669	443	679	595	842	11
transitado	448	669	491	679	595	842	11
por	496	669	510	679	595	842	11
diferentes	85	682	128	692	595	842	11
situaciones	132	682	180	692	595	842	11
adversas	184	682	221	692	595	842	11
en	224	682	235	692	595	842	11
el	238	682	246	692	595	842	11
campo	249	682	278	692	595	842	11
laboral	281	682	312	692	595	842	11
y	315	682	320	692	595	842	11
personal,	323	682	363	692	595	842	11
que	367	682	382	692	595	842	11
los	386	682	398	692	595	842	11
haya	401	682	422	692	595	842	11
fortalecido	425	682	473	692	595	842	11
a	476	682	481	692	595	842	11
la	484	682	492	692	595	842	11
vez	495	682	510	692	595	842	11
que	85	695	101	704	595	842	11
los	104	695	117	704	595	842	11
hizo	120	695	139	704	595	842	11
más	142	695	160	704	595	842	11
resilientes	163	695	207	704	595	842	11
para	210	695	229	704	595	842	11
enfrentar	232	695	272	704	595	842	11
las	275	695	287	704	595	842	11
contradicciones	290	695	359	704	595	842	11
laborales	362	695	402	704	595	842	11
que	406	695	421	704	595	842	11
los	424	695	437	704	595	842	11
docentes	440	695	479	704	595	842	11
menos	482	695	510	704	595	842	11
experimentados.	85	707	158	717	595	842	11
Es	161	707	172	717	595	842	11
probable	175	707	214	717	595	842	11
también	217	707	253	717	595	842	11
que	256	707	272	717	595	842	11
si	275	707	283	717	595	842	11
el	286	707	294	717	595	842	11
profesor	298	707	334	717	595	842	11
experimentado	338	707	403	717	595	842	11
alcanzó	406	707	440	717	595	842	11
una	443	707	459	717	595	842	11
dedicación	463	707	510	717	595	842	11
apasionada	85	720	134	730	595	842	11
a	138	720	143	730	595	842	11
la	146	720	154	730	595	842	11
actividad	158	720	198	730	595	842	11
docente	201	720	235	730	595	842	11
amplíe	239	720	269	730	595	842	11
sus	273	720	287	730	595	842	11
experiencias	290	720	345	730	595	842	11
positivas	349	720	388	730	595	842	11
en	391	720	402	730	595	842	11
relación	405	720	441	730	595	842	11
con	444	720	460	730	595	842	11
su	463	720	473	730	595	842	11
trabajo.	477	720	510	730	595	842	11
Estas	85	733	108	743	595	842	11
experiencias	111	733	166	743	595	842	11
positivas,	169	733	211	743	595	842	11
luego	213	733	238	743	595	842	11
ayudan	241	733	272	743	595	842	11
poderosamente	275	733	342	743	595	842	11
a	345	733	349	743	595	842	11
afrontar	352	733	387	743	595	842	11
los	390	733	403	743	595	842	11
conflictos.	405	733	451	743	595	842	11
Propósitos	413	796	444	803	595	842	11
y	446	796	449	803	595	842	11
Representaciones	451	796	503	803	595	842	11
Set.	387	804	398	811	595	842	11
-	400	804	402	811	595	842	11
Dic.	404	804	416	811	595	842	11
2019,	418	804	433	811	595	842	11
Vol.	435	804	447	811	595	842	11
7,	449	804	454	811	595	842	11
N°	456	804	464	811	595	842	11
3:	466	804	471	811	595	842	11
pp.	473	804	482	811	595	842	11
12	483	804	490	811	595	842	11
-	492	804	495	811	595	842	11
40	496	804	503	811	595	842	11
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	11
22	85	819	93	827	595	842	11
Experiencia	85	35	135	43	595	842	12
profesional,	137	35	193	43	595	842	12
capital	195	35	226	43	595	842	12
psicológico	228	35	281	43	595	842	12
y	283	35	287	43	595	842	12
engagement.	289	35	344	43	595	842	12
Su	346	35	357	43	595	842	12
relación	359	35	398	43	595	842	12
con	400	35	417	43	595	842	12
el	419	35	428	43	595	842	12
burnout	430	35	467	43	595	842	12
en	469	35	479	43	595	842	12
docentes	85	44	127	51	595	842	12
universitarios	129	44	191	51	595	842	12
Además,	113	74	152	84	595	842	12
el	156	74	164	84	595	842	12
desarrollo	168	74	212	84	595	842	12
de	215	74	226	84	595	842	12
una	230	74	245	84	595	842	12
actitud	249	74	279	84	595	842	12
de	283	74	293	84	595	842	12
esperanza	297	74	340	84	595	842	12
frente	344	74	370	84	595	842	12
a	373	74	378	84	595	842	12
su	382	74	392	84	595	842	12
trabajo	396	74	426	84	595	842	12
puede	430	74	456	84	595	842	12
llevar	460	74	485	84	595	842	12
a	489	74	494	84	595	842	12
los	497	74	510	84	595	842	12
docentes	85	86	124	96	595	842	12
experimentados	127	86	196	96	595	842	12
a	199	86	204	96	595	842	12
perseverar	207	86	253	96	595	842	12
más	256	86	274	96	595	842	12
en	277	86	287	96	595	842	12
los	290	86	303	96	595	842	12
objetivos	306	86	346	96	595	842	12
hasta	349	86	372	96	595	842	12
alcanzar	375	86	411	96	595	842	12
situaciones	414	86	463	96	595	842	12
de	466	86	477	96	595	842	12
éxito	480	86	502	96	595	842	12
y	505	86	510	96	595	842	12
mantenerlas	85	99	138	109	595	842	12
en	141	99	151	109	595	842	12
el	154	99	162	109	595	842	12
tiempo,	164	99	197	109	595	842	12
que	200	99	216	109	595	842	12
los	218	99	231	109	595	842	12
docentes	234	99	272	109	595	842	12
que	275	99	291	109	595	842	12
recién	293	99	320	109	595	842	12
comienzan	323	99	370	109	595	842	12
su	373	99	383	109	595	842	12
carrera	385	99	416	109	595	842	12
académica.	418	99	467	109	595	842	12
A	470	99	478	109	595	842	12
su	480	99	490	109	595	842	12
vez,	492	99	510	109	595	842	12
la	85	112	93	121	595	842	12
pasión	97	112	126	121	595	842	12
orientada	129	112	170	121	595	842	12
hacia	174	112	197	121	595	842	12
una	201	112	217	121	595	842	12
meta,	221	112	245	121	595	842	12
mantiene	249	112	289	121	595	842	12
y	293	112	298	121	595	842	12
refuerza	302	112	338	121	595	842	12
el	342	112	350	121	595	842	12
compromiso	353	112	408	121	595	842	12
y	412	112	418	121	595	842	12
la	421	112	429	121	595	842	12
acción	433	112	462	121	595	842	12
(Cardelle-	466	112	511	121	595	842	12
Elawar	85	124	116	134	595	842	12
&	119	124	128	134	595	842	12
Sanz,	130	124	155	134	595	842	12
2010;	157	124	182	134	595	842	12
Marchesi	185	124	226	134	595	842	12
&	229	124	237	134	595	842	12
Díaz	240	124	261	134	595	842	12
Fouz,	263	124	288	134	595	842	12
2007).	291	124	320	134	595	842	12
Los	113	147	130	157	595	842	12
resultados	132	147	177	157	595	842	12
encontrados	180	147	233	157	595	842	12
en	235	147	246	157	595	842	12
este	248	147	265	157	595	842	12
estudio	268	147	300	157	595	842	12
indican	302	147	335	157	595	842	12
que	337	147	353	157	595	842	12
los	355	147	368	157	595	842	12
niveles	371	147	402	157	595	842	12
de	404	147	415	157	595	842	12
engagement	417	147	470	157	595	842	12
entre	473	147	495	157	595	842	12
los	497	147	510	157	595	842	12
docentes	85	160	124	169	595	842	12
con	128	160	144	169	595	842	12
diferentes	148	160	192	169	595	842	12
niveles	196	160	227	169	595	842	12
de	232	160	242	169	595	842	12
experiencia,	247	160	300	169	595	842	12
difieren	305	160	339	169	595	842	12
sólo	343	160	362	169	595	842	12
en	366	160	376	169	595	842	12
la	381	160	389	169	595	842	12
dimensión	393	160	439	169	595	842	12
absorción.	444	160	489	169	595	842	12
Los	494	160	510	169	595	842	12
docentes	85	172	124	182	595	842	12
más	126	172	144	182	595	842	12
experimentados	146	172	216	182	595	842	12
informan	219	172	259	182	595	842	12
mayores	261	172	299	182	595	842	12
niveles	301	172	332	182	595	842	12
de	335	172	345	182	595	842	12
absorción	348	172	391	182	595	842	12
en	393	172	404	182	595	842	12
su	406	172	416	182	595	842	12
tarea	418	172	440	182	595	842	12
docente	442	172	477	182	595	842	12
que	479	172	495	182	595	842	12
los	497	172	510	182	595	842	12
menos	85	185	114	195	595	842	12
experimentados.	119	185	191	195	595	842	12
Es	196	185	207	195	595	842	12
probable	211	185	250	195	595	842	12
que	255	185	271	195	595	842	12
la	275	185	283	195	595	842	12
experiencia	288	185	339	195	595	842	12
previa	343	185	371	195	595	842	12
contribuya	375	185	422	195	595	842	12
a	427	185	432	195	595	842	12
su	437	185	446	195	595	842	12
capacidad	451	185	495	195	595	842	12
de	500	185	510	195	595	842	12
concentración	85	197	147	207	595	842	12
y	150	197	156	207	595	842	12
absorción	159	197	202	207	595	842	12
durante	205	197	238	207	595	842	12
el	241	197	249	207	595	842	12
trabajo	252	197	283	207	595	842	12
debido	286	197	316	207	595	842	12
al	319	197	327	207	595	842	12
entrenamiento	330	197	393	207	595	842	12
adquiriendo	396	197	449	207	595	842	12
con	452	197	468	207	595	842	12
los	471	197	484	207	595	842	12
años.	488	197	510	207	595	842	12
Sin	85	210	100	220	595	842	12
embargo,	105	210	147	220	595	842	12
no	152	210	163	220	595	842	12
se	168	210	178	220	595	842	12
hallaron	183	210	219	220	595	842	12
diferencias	224	210	273	220	595	842	12
en	278	210	288	220	595	842	12
las	294	210	306	220	595	842	12
otras	311	210	333	220	595	842	12
dimensiones	338	210	393	220	595	842	12
del	399	210	412	220	595	842	12
engagement	418	210	471	220	595	842	12
vigor	476	210	499	220	595	842	12
y	505	210	510	220	595	842	12
dedicación.	85	223	136	233	595	842	12
Lo	139	223	151	233	595	842	12
que	154	223	170	233	595	842	12
indicaría	173	223	211	233	595	842	12
que	214	223	230	233	595	842	12
el	233	223	241	233	595	842	12
trabajo	244	223	275	233	595	842	12
docente	278	223	312	233	595	842	12
tiene	315	223	336	233	595	842	12
unas	339	223	359	233	595	842	12
enormes	362	223	400	233	595	842	12
posibilidades	403	223	461	233	595	842	12
de	464	223	474	233	595	842	12
generar	477	223	510	233	595	842	12
una	85	235	101	245	595	842	12
alta	104	235	120	245	595	842	12
motivación	123	235	173	245	595	842	12
intrínseca	176	235	219	245	595	842	12
y	222	235	227	245	595	842	12
un	230	235	241	245	595	842	12
alto	244	235	261	245	595	842	12
compromiso	264	235	319	245	595	842	12
personal	322	235	360	245	595	842	12
y	363	235	368	245	595	842	12
profesional	371	235	421	245	595	842	12
en	424	235	434	245	595	842	12
las	438	235	450	245	595	842	12
personas	453	235	491	245	595	842	12
que	494	235	510	245	595	842	12
lo	85	248	94	258	595	842	12
desempeñan	99	248	154	258	595	842	12
(González	159	248	204	258	595	842	12
Torres,	210	248	242	258	595	842	12
2003)	247	248	273	258	595	842	12
independientemente	278	248	367	258	595	842	12
de	373	248	383	258	595	842	12
los	388	248	401	258	595	842	12
niveles	407	248	438	258	595	842	12
de	444	248	454	258	595	842	12
experiencia	460	248	510	258	595	842	12
adquirida	85	261	127	271	595	842	12
por	129	261	144	271	595	842	12
el	147	261	155	271	595	842	12
docente.	158	261	194	271	595	842	12
Por	113	283	129	293	595	842	12
otro	132	283	150	293	595	842	12
lado,	153	283	175	293	595	842	12
nuestros	179	283	215	293	595	842	12
estudios	219	283	255	293	595	842	12
no	258	283	269	293	595	842	12
identificaron	272	283	329	293	595	842	12
diferencias	332	283	380	293	595	842	12
en	384	283	394	293	595	842	12
los	397	283	411	293	595	842	12
niveles	414	283	445	293	595	842	12
de	449	283	459	293	595	842	12
burnout	462	283	497	293	595	842	12
en	500	283	510	293	595	842	12
relación	85	296	121	306	595	842	12
con	123	296	139	306	595	842	12
las	141	296	154	306	595	842	12
etapas	156	296	184	306	595	842	12
de	186	296	196	306	595	842	12
experiencia	199	296	250	306	595	842	12
laboral	252	296	283	306	595	842	12
de	285	296	296	306	595	842	12
los	298	296	311	306	595	842	12
docentes	313	296	352	306	595	842	12
universitarios.	355	296	417	306	595	842	12
Tal	420	296	434	306	595	842	12
vez,	437	296	455	306	595	842	12
no	457	296	468	306	595	842	12
hallamos	471	296	510	306	595	842	12
diferencias	85	309	133	319	595	842	12
porque	138	309	168	319	595	842	12
los	173	309	186	319	595	842	12
niveles	190	309	221	319	595	842	12
de	226	309	236	319	595	842	12
agotamiento	241	309	295	319	595	842	12
laboral	299	309	330	319	595	842	12
no	334	309	345	319	595	842	12
varían	350	309	377	319	595	842	12
de	382	309	392	319	595	842	12
una	397	309	413	319	595	842	12
etapa	417	309	440	319	595	842	12
de	445	309	455	319	595	842	12
experiencia	459	309	510	319	595	842	12
docente	85	321	119	331	595	842	12
a	122	321	127	331	595	842	12
otra,	130	321	149	331	595	842	12
sino	152	321	170	331	595	842	12
que	173	321	189	331	595	842	12
lo	192	321	200	331	595	842	12
que	203	321	219	331	595	842	12
puede	221	321	248	331	595	842	12
cambiar	250	321	286	331	595	842	12
son	288	321	304	331	595	842	12
los	306	321	319	331	595	842	12
tipos	322	321	343	331	595	842	12
de	346	321	356	331	595	842	12
estresores.	359	321	405	331	595	842	12
Investigaciones	408	321	476	331	595	842	12
previas	479	321	510	331	595	842	12
encontraron	85	334	138	344	595	842	12
que	141	334	157	344	595	842	12
las	160	334	172	344	595	842	12
fuentes	175	334	207	344	595	842	12
de	210	334	221	344	595	842	12
estrés	224	334	249	344	595	842	12
cambian	252	334	289	344	595	842	12
a	293	334	298	344	595	842	12
lo	301	334	309	344	595	842	12
largo	312	334	335	344	595	842	12
de	338	334	349	344	595	842	12
la	352	334	360	344	595	842	12
carrera	363	334	393	344	595	842	12
docente,	397	334	434	344	595	842	12
así	437	334	449	344	595	842	12
en	452	334	463	344	595	842	12
el	466	334	474	344	595	842	12
caso	477	334	496	344	595	842	12
de	500	334	510	344	595	842	12
los	85	347	98	357	595	842	12
docentes	100	347	139	357	595	842	12
más	141	347	159	357	595	842	12
jóvenes	161	347	195	357	595	842	12
fueron	198	347	226	357	595	842	12
los	229	347	241	357	595	842	12
alumnos	244	347	281	357	595	842	12
y	284	347	289	357	595	842	12
las	292	347	304	357	595	842	12
condiciones	306	347	359	357	595	842	12
laborales,	361	347	404	357	595	842	12
mientras	406	347	444	357	595	842	12
que	446	347	462	357	595	842	12
en	465	347	475	357	595	842	12
los	477	347	490	357	595	842	12
más	493	347	510	357	595	842	12
experimentados	85	359	155	369	595	842	12
la	159	359	167	369	595	842	12
fuente	172	359	199	369	595	842	12
principal	203	359	243	369	595	842	12
fue	247	359	261	369	595	842	12
el	265	359	273	369	595	842	12
entorno	278	359	311	369	595	842	12
social	316	359	341	369	595	842	12
(Flores	346	359	377	369	595	842	12
Ramírez,	382	359	422	369	595	842	12
2002).	426	359	454	369	595	842	12
De	459	359	472	369	595	842	12
allí	476	359	490	369	595	842	12
que	495	359	510	369	595	842	12
coincidan	85	372	128	382	595	842	12
estudios	131	372	167	382	595	842	12
anteriores	170	372	214	382	595	842	12
(Murillo	217	372	254	382	595	842	12
Torrecilla,	257	372	303	382	595	842	12
2007;	306	372	331	382	595	842	12
Veldman,	335	372	378	382	595	842	12
van	381	372	397	382	595	842	12
Tartwijk,	400	372	440	382	595	842	12
Brekelmans,	443	372	499	382	595	842	12
&	502	372	510	382	595	842	12
Wubbels,	85	385	127	394	595	842	12
2013),	130	385	159	394	595	842	12
en	162	385	172	394	595	842	12
la	176	385	184	394	595	842	12
necesidad	187	385	230	394	595	842	12
de	234	385	244	394	595	842	12
elaborar	247	385	283	394	595	842	12
políticas	287	385	324	394	595	842	12
integradas	327	385	372	394	595	842	12
que	376	385	392	394	595	842	12
tiendan	395	385	427	394	595	842	12
a	431	385	435	394	595	842	12
formar	439	385	469	394	595	842	12
docentes	472	385	510	394	595	842	12
motivados	85	397	131	407	595	842	12
y	134	397	139	407	595	842	12
competentes	141	397	196	407	595	842	12
que	199	397	215	407	595	842	12
mantengan	217	397	266	407	595	842	12
un	268	397	279	407	595	842	12
nivel	282	397	304	407	595	842	12
de	306	397	316	407	595	842	12
engagement	319	397	372	407	595	842	12
docente	375	397	409	407	595	842	12
a	411	397	416	407	595	842	12
lo	419	397	427	407	595	842	12
largo	430	397	452	407	595	842	12
de	455	397	465	407	595	842	12
su	468	397	477	407	595	842	12
carrera	480	397	510	407	595	842	12
docente.	85	410	122	420	595	842	12
El	113	432	123	442	595	842	12
segundo	126	432	163	442	595	842	12
objetivo	166	432	202	442	595	842	12
de	205	432	215	442	595	842	12
nuestro	218	432	251	442	595	842	12
trabajo	253	432	284	442	595	842	12
fue	287	432	301	442	595	842	12
analizar	304	432	339	442	595	842	12
la	342	432	350	442	595	842	12
relación	353	432	388	442	595	842	12
de	391	432	401	442	595	842	12
las	404	432	416	442	595	842	12
etapas	419	432	447	442	595	842	12
del	450	432	463	442	595	842	12
desarrollo	466	432	510	442	595	842	12
profesional,	85	445	137	455	595	842	12
del	142	445	156	455	595	842	12
capital	160	445	190	455	595	842	12
psicológico	195	445	245	455	595	842	12
y	250	445	256	455	595	842	12
el	260	445	268	455	595	842	12
engagement	273	445	326	455	595	842	12
laboral	331	445	362	455	595	842	12
con	366	445	382	455	595	842	12
el	387	445	395	455	595	842	12
síndrome	400	445	441	455	595	842	12
de	446	445	456	455	595	842	12
burnout	461	445	495	455	595	842	12
en	500	445	510	455	595	842	12
docentes	85	458	124	468	595	842	12
universitarios.	129	458	191	468	595	842	12
Nuestros	196	458	235	468	595	842	12
resultados	240	458	284	468	595	842	12
indican	289	458	321	468	595	842	12
que	326	458	342	468	595	842	12
la	347	458	355	468	595	842	12
relación	360	458	395	468	595	842	12
que	400	458	416	468	595	842	12
tiene	421	458	442	468	595	842	12
la	447	458	455	468	595	842	12
experiencia	460	458	510	468	595	842	12
docente	85	470	119	480	595	842	12
en	123	470	134	480	595	842	12
prevenir	138	470	174	480	595	842	12
los	178	470	191	480	595	842	12
niveles	195	470	226	480	595	842	12
de	231	470	241	480	595	842	12
burnout	245	470	279	480	595	842	12
es	283	470	292	480	595	842	12
muy	296	470	316	480	595	842	12
baja	320	470	338	480	595	842	12
(alrededor	342	470	387	480	595	842	12
del	391	470	405	480	595	842	12
2%).	409	470	430	480	595	842	12
Sin	434	470	449	480	595	842	12
embargo,	453	470	494	480	595	842	12
las	498	470	511	480	595	842	12
características	85	483	147	493	595	842	12
individuales	150	483	204	493	595	842	12
como	206	483	231	493	595	842	12
el	234	483	242	493	595	842	12
capital	244	483	274	493	595	842	12
psicológico	276	483	327	493	595	842	12
y	330	483	335	493	595	842	12
los	338	483	351	493	595	842	12
niveles	353	483	385	493	595	842	12
de	387	483	398	493	595	842	12
engagement	400	483	453	493	595	842	12
se	456	483	465	493	595	842	12
presentan	468	483	510	493	595	842	12
como	85	496	110	506	595	842	12
aspectos	112	496	150	506	595	842	12
importantes	152	496	204	506	595	842	12
en	207	496	217	506	595	842	12
la	220	496	228	506	595	842	12
prevención	231	496	280	506	595	842	12
de	283	496	293	506	595	842	12
este	296	496	313	506	595	842	12
síndrome,	316	496	359	506	595	842	12
explicando	362	496	411	506	595	842	12
el	413	496	421	506	595	842	12
21%	424	496	444	506	595	842	12
y	447	496	452	506	595	842	12
el	455	496	463	506	595	842	12
23%	466	496	486	506	595	842	12
de	489	496	499	506	595	842	12
la	502	496	510	506	595	842	12
variancia	85	508	126	518	595	842	12
respectivamente.	128	508	202	518	595	842	12
Específicamente	204	508	277	518	595	842	12
encontramos	280	508	336	518	595	842	12
que	338	508	354	518	595	842	12
cuando	357	508	388	518	595	842	12
los	391	508	404	518	595	842	12
docentes	406	508	445	518	595	842	12
informan	447	508	487	518	595	842	12
altos	490	508	510	518	595	842	12
niveles	85	521	116	531	595	842	12
de	119	521	129	531	595	842	12
esperanza	131	521	175	531	595	842	12
y	177	521	182	531	595	842	12
optimismo	185	521	232	531	595	842	12
vinculados	234	521	282	531	595	842	12
a	284	521	289	531	595	842	12
su	291	521	301	531	595	842	12
actividad	303	521	343	531	595	842	12
docente	345	521	380	531	595	842	12
esas	382	521	400	531	595	842	12
características	402	521	465	531	595	842	12
previenen	467	521	510	531	595	842	12
la	85	534	93	544	595	842	12
aparición	97	534	138	544	595	842	12
de	141	534	152	544	595	842	12
síndromes	156	534	201	544	595	842	12
de	204	534	215	544	595	842	12
agotamiento	218	534	273	544	595	842	12
laboral.	277	534	310	544	595	842	12
De	313	534	326	544	595	842	12
allí	330	534	344	544	595	842	12
que	348	534	364	544	595	842	12
será	367	534	385	544	595	842	12
importante	389	534	436	544	595	842	12
fomentar	440	534	480	544	595	842	12
en	483	534	494	544	595	842	12
los	497	534	510	544	595	842	12
docentes	85	546	124	556	595	842	12
atribuciones	129	546	183	556	595	842	12
positiva,	188	546	225	556	595	842	12
basadas	231	546	265	556	595	842	12
en	270	546	280	556	595	842	12
la	285	546	293	556	595	842	12
realidad	299	546	334	556	595	842	12
objetiva,	339	546	377	556	595	842	12
sobre	383	546	406	556	595	842	12
sus	412	546	426	556	595	842	12
logros	431	546	458	556	595	842	12
educativos	463	546	510	556	595	842	12
actuales	85	559	121	569	595	842	12
y	124	559	129	569	595	842	12
futuro.	132	559	162	569	595	842	12
Lo	165	559	177	569	595	842	12
cual	180	559	198	569	595	842	12
los	201	559	214	569	595	842	12
llevaría	217	559	250	569	595	842	12
a	253	559	258	569	595	842	12
perseverar	261	559	307	569	595	842	12
en	310	559	320	569	595	842	12
sus	323	559	337	569	595	842	12
objetivos	340	559	381	569	595	842	12
con	384	559	400	569	595	842	12
la	403	559	411	569	595	842	12
esperanza	414	559	457	569	595	842	12
de	460	559	470	569	595	842	12
alcanzar	473	559	510	569	595	842	12
las	85	572	97	582	595	842	12
metas	101	572	127	582	595	842	12
propuestas.	131	572	181	582	595	842	12
De	185	572	197	582	595	842	12
estos	201	572	223	582	595	842	12
resultados	227	572	272	582	595	842	12
se	276	572	285	582	595	842	12
deriva	289	572	316	582	595	842	12
la	320	572	328	582	595	842	12
necesidad	332	572	375	582	595	842	12
de	379	572	389	582	595	842	12
que	393	572	409	582	595	842	12
las	413	572	425	582	595	842	12
autoridades	429	572	480	582	595	842	12
de	484	572	494	582	595	842	12
las	498	572	510	582	595	842	12
instituciones	85	584	141	594	595	842	12
educativas	144	584	190	594	595	842	12
sean	193	584	212	594	595	842	12
capaces	215	584	249	594	595	842	12
de	252	584	263	594	595	842	12
estimular	265	584	306	594	595	842	12
a	309	584	314	594	595	842	12
los	317	584	330	594	595	842	12
docentes	332	584	371	594	595	842	12
universitarios	374	584	434	594	595	842	12
en	436	584	447	594	595	842	12
esa	450	584	464	594	595	842	12
dirección,	467	584	510	594	595	842	12
apoyarlos	85	597	128	607	595	842	12
en	130	597	141	607	595	842	12
su	143	597	153	607	595	842	12
tarea	156	597	177	607	595	842	12
y	180	597	185	607	595	842	12
metas	188	597	213	607	595	842	12
docentes,	216	597	257	607	595	842	12
de	260	597	270	607	595	842	12
tal	273	597	284	607	595	842	12
modo	286	597	311	607	595	842	12
que	314	597	330	607	595	842	12
no	332	597	343	607	595	842	12
se	346	597	355	607	595	842	12
sientan	357	597	389	607	595	842	12
solos	391	597	414	607	595	842	12
frente	416	597	442	607	595	842	12
al	444	597	452	607	595	842	12
desafío	455	597	487	607	595	842	12
de	489	597	500	607	595	842	12
la	502	597	510	607	595	842	12
educación	85	610	130	620	595	842	12
del	132	610	146	620	595	842	12
alumnado.	149	610	195	620	595	842	12
Por	113	632	129	642	595	842	12
otro	133	632	151	642	595	842	12
lado,	156	632	178	642	595	842	12
es	182	632	191	642	595	842	12
importante	196	632	244	642	595	842	12
remarcar	248	632	288	642	595	842	12
que	292	632	308	642	595	842	12
el	313	632	321	642	595	842	12
desarrollo	326	632	370	642	595	842	12
de	374	632	385	642	595	842	12
engagement	389	632	442	642	595	842	12
laboral	447	632	478	642	595	842	12
en	482	632	493	642	595	842	12
los	497	632	510	642	595	842	12
docentes	85	645	124	655	595	842	12
también	131	645	166	655	595	842	12
previene	173	645	211	655	595	842	12
de	218	645	229	655	595	842	12
la	236	645	244	655	595	842	12
aparición	251	645	292	655	595	842	12
de	299	645	309	655	595	842	12
agotamiento	316	645	371	655	595	842	12
laboral.	378	645	411	655	595	842	12
Específicamente	418	645	491	655	595	842	12
las	498	645	510	655	595	842	12
dimensiones	85	658	140	668	595	842	12
vigor	144	658	167	668	595	842	12
(altos	170	658	195	668	595	842	12
niveles	198	658	229	668	595	842	12
de	233	658	243	668	595	842	12
energía,	247	658	282	668	595	842	12
perseverancia	285	658	346	668	595	842	12
y	349	658	354	668	595	842	12
esfuerzo	358	658	395	668	595	842	12
en	399	658	409	668	595	842	12
la	412	658	420	668	595	842	12
labor)	424	658	450	668	595	842	12
y	453	658	459	668	595	842	12
dedicación	462	658	510	668	595	842	12
(niveles	85	670	120	680	595	842	12
elevados	122	670	161	680	595	842	12
de	163	670	173	680	595	842	12
implicación,	175	670	230	680	595	842	12
entusiasmo,	232	670	285	680	595	842	12
inspiración	287	670	336	680	595	842	12
y	338	670	343	680	595	842	12
reto	345	670	363	680	595	842	12
en	365	670	375	680	595	842	12
las	377	670	390	680	595	842	12
tareas	392	670	417	680	595	842	12
ocupacionales)	420	670	486	680	595	842	12
están	488	670	510	680	595	842	12
relacionadas	85	683	140	693	595	842	12
con	143	683	159	693	595	842	12
la	162	683	170	693	595	842	12
inhibición	173	683	217	693	595	842	12
del	220	683	234	693	595	842	12
burnout.	237	683	274	693	595	842	12
Es	276	683	287	693	595	842	12
evidente	290	683	328	693	595	842	12
que	330	683	346	693	595	842	12
dedicarse	349	683	391	693	595	842	12
a	394	683	399	693	595	842	12
la	401	683	409	693	595	842	12
educación	412	683	457	693	595	842	12
con	460	683	476	693	595	842	12
vigor	479	683	502	693	595	842	12
y	505	683	510	693	595	842	12
dedicación	85	696	133	705	595	842	12
significa	138	696	176	705	595	842	12
mucho	182	696	212	705	595	842	12
más	217	696	235	705	595	842	12
que	240	696	256	705	595	842	12
tener	262	696	284	705	595	842	12
un	289	696	300	705	595	842	12
empleo.	306	696	341	705	595	842	12
Al	346	696	357	705	595	842	12
respecto,	363	696	402	705	595	842	12
algunos	408	696	442	705	595	842	12
autores	447	696	479	705	595	842	12
hacen	485	696	510	705	595	842	12
referencia	85	708	129	718	595	842	12
que	132	708	148	718	595	842	12
experimentar	151	708	209	718	595	842	12
el	212	708	220	718	595	842	12
trabajo	223	708	253	718	595	842	12
docente	256	708	290	718	595	842	12
como	293	708	318	718	595	842	12
vocación,	321	708	363	718	595	842	12
motiva	366	708	397	718	595	842	12
y	400	708	405	718	595	842	12
mantiene	408	708	448	718	595	842	12
el	451	708	459	718	595	842	12
empeño	462	708	497	718	595	842	12
de	500	708	510	718	595	842	12
los	85	721	98	731	595	842	12
profesores	101	721	146	731	595	842	12
(González	149	721	194	731	595	842	12
Torres,	197	721	228	731	595	842	12
2003),	231	721	260	731	595	842	12
de	262	721	273	731	595	842	12
este	275	721	292	731	595	842	12
modo	295	721	320	731	595	842	12
puede	323	721	349	731	595	842	12
prevenir	352	721	388	731	595	842	12
el	391	721	399	731	595	842	12
síndrome	401	721	442	731	595	842	12
del	445	721	458	731	595	842	12
burnout.	461	721	498	731	595	842	12
El	501	721	510	731	595	842	12
engagement	85	733	138	743	595	842	12
que	141	733	157	743	595	842	12
genera	159	733	189	743	595	842	12
la	191	733	199	743	595	842	12
docencia	202	733	241	743	595	842	12
universitaria	244	733	299	743	595	842	12
tal	301	733	312	743	595	842	12
vez	315	733	330	743	595	842	12
llena	332	733	354	743	595	842	12
de	356	733	367	743	595	842	12
sentido	369	733	401	743	595	842	12
su	404	733	413	743	595	842	12
actividad	416	733	456	743	595	842	12
cotidiana	459	733	499	743	595	842	12
lo	502	733	510	743	595	842	12
que	85	746	101	756	595	842	12
permite	104	746	137	756	595	842	12
resignificar	140	746	190	756	595	842	12
y	193	746	198	756	595	842	12
atenuar	201	746	234	756	595	842	12
los	236	746	249	756	595	842	12
desafíos	252	746	288	756	595	842	12
y	291	746	296	756	595	842	12
el	299	746	307	756	595	842	12
cansancio	310	746	353	756	595	842	12
provocado	356	746	402	756	595	842	12
por	405	746	420	756	595	842	12
la	422	746	430	756	595	842	12
tarea	433	746	454	756	595	842	12
docente.	457	746	494	756	595	842	12
Propósitos	92	802	124	809	595	842	12
y	126	802	129	809	595	842	12
Representaciones	131	802	183	809	595	842	12
Set.	92	810	103	817	595	842	12
-	105	810	107	817	595	842	12
Dic.	109	810	121	817	595	842	12
2019,	123	810	138	817	595	842	12
Vol.	140	810	152	817	595	842	12
7,	154	810	159	817	595	842	12
N°	161	810	169	817	595	842	12
3:	171	810	176	817	595	842	12
pp.	178	810	187	817	595	842	12
12	188	810	195	817	595	842	12
-	197	810	200	817	595	842	12
40	201	810	208	817	595	842	12
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	12
23	502	819	511	827	595	842	12
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	13
B.,	439	35	450	43	595	842	13
&	452	35	458	43	595	842	13
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	13
J.	504	35	510	43	595	842	13
A	113	74	121	84	595	842	13
modo	125	74	150	84	595	842	13
de	154	74	164	84	595	842	13
conclusión,	168	74	218	84	595	842	13
se	222	74	231	84	595	842	13
puede	234	74	261	84	595	842	13
decir	264	74	286	84	595	842	13
que	290	74	306	84	595	842	13
una	309	74	325	84	595	842	13
de	329	74	339	84	595	842	13
las	343	74	355	84	595	842	13
principales	359	74	407	84	595	842	13
contribuciones	411	74	475	84	595	842	13
de	479	74	489	84	595	842	13
este	493	74	510	84	595	842	13
trabajo	85	86	116	96	595	842	13
para	120	86	139	96	595	842	13
la	144	86	152	96	595	842	13
comunidad	156	86	205	96	595	842	13
académica	210	86	256	96	595	842	13
es	261	86	270	96	595	842	13
el	274	86	282	96	595	842	13
análisis	287	86	320	96	595	842	13
de	324	86	335	96	595	842	13
las	339	86	352	96	595	842	13
variables	356	86	396	96	595	842	13
en	400	86	411	96	595	842	13
estudios	415	86	451	96	595	842	13
(experiencia	456	86	510	96	595	842	13
docente,	85	99	122	109	595	842	13
capital	125	99	154	109	595	842	13
psicológico,	158	99	211	109	595	842	13
engagement	214	99	267	109	595	842	13
y	270	99	276	109	595	842	13
burnot)	279	99	311	109	595	842	13
en	315	99	325	109	595	842	13
un	328	99	339	109	595	842	13
país	342	99	360	109	595	842	13
específico	363	99	408	109	595	842	13
de	411	99	421	109	595	842	13
Latinomérica	424	99	483	109	595	842	13
como	486	99	510	109	595	842	13
Argentina	85	112	129	121	595	842	13
en	134	112	144	121	595	842	13
dónde	149	112	176	121	595	842	13
los	181	112	194	121	595	842	13
docentes	198	112	237	121	595	842	13
Universitarios	242	112	304	121	595	842	13
atraviesan	309	112	353	121	595	842	13
fuertes	358	112	388	121	595	842	13
presiones	393	112	435	121	595	842	13
laborales.	439	112	482	121	595	842	13
Estos	487	112	510	121	595	842	13
hallazgos	85	124	127	134	595	842	13
nos	131	124	146	134	595	842	13
muestran	150	124	190	134	595	842	13
que	194	124	210	134	595	842	13
el	214	124	222	134	595	842	13
síndrome	225	124	266	134	595	842	13
del	270	124	284	134	595	842	13
burnout,	287	124	325	134	595	842	13
en	328	124	339	134	595	842	13
esta	343	124	360	134	595	842	13
población	364	124	407	134	595	842	13
específica,	411	124	458	134	595	842	13
no	461	124	472	134	595	842	13
se	476	124	485	134	595	842	13
debe	489	124	510	134	595	842	13
principalmente	85	137	151	147	595	842	13
al	157	137	165	147	595	842	13
cansancio	172	137	215	147	595	842	13
vinculado	221	137	265	147	595	842	13
a	271	137	276	147	595	842	13
los	282	137	295	147	595	842	13
años	301	137	321	147	595	842	13
de	327	137	338	147	595	842	13
ejercicio	344	137	382	147	595	842	13
docente,	388	137	425	147	595	842	13
sino	432	137	450	147	595	842	13
más	456	137	474	147	595	842	13
bien	480	137	499	147	595	842	13
a	505	137	510	147	595	842	13
características	85	150	147	159	595	842	13
individuales	150	150	204	159	595	842	13
de	207	150	217	159	595	842	13
los	220	150	233	159	595	842	13
docentes,	235	150	277	159	595	842	13
así	279	150	292	159	595	842	13
como	294	150	319	159	595	842	13
a	322	150	327	159	595	842	13
la	329	150	337	159	595	842	13
falta	340	150	360	159	595	842	13
de	362	150	373	159	595	842	13
engagement	375	150	428	159	595	842	13
con	431	150	447	159	595	842	13
la	450	150	458	159	595	842	13
tarea.	461	150	485	159	595	842	13
Limitaciones	113	172	174	182	595	842	13
y	177	172	182	182	595	842	13
futuros	185	172	219	182	595	842	13
estudios	222	172	260	182	595	842	13
Una	85	195	103	205	595	842	13
de	108	195	119	205	595	842	13
las	124	195	136	205	595	842	13
limitaciones	141	195	195	205	595	842	13
más	200	195	218	205	595	842	13
importantes	223	195	275	205	595	842	13
que	280	195	296	205	595	842	13
presenta	301	195	338	205	595	842	13
este	343	195	360	205	595	842	13
estudio	365	195	397	205	595	842	13
es	402	195	411	205	595	842	13
que	416	195	432	205	595	842	13
fue	437	195	451	205	595	842	13
desarrollado	456	195	510	205	595	842	13
utilizando	85	207	129	217	595	842	13
un	133	207	144	217	595	842	13
diseño	147	207	176	217	595	842	13
de	179	207	190	217	595	842	13
tipo	193	207	210	217	595	842	13
transversal	214	207	261	217	595	842	13
para	265	207	284	217	595	842	13
la	287	207	295	217	595	842	13
recolección	298	207	349	217	595	842	13
de	352	207	363	217	595	842	13
los	366	207	379	217	595	842	13
datos;	382	207	409	217	595	842	13
lo	412	207	421	217	595	842	13
que	424	207	440	217	595	842	13
no	443	207	454	217	595	842	13
nos	458	207	473	217	595	842	13
permite	477	207	511	217	595	842	13
asegurar	85	220	122	230	595	842	13
que	125	220	140	230	595	842	13
las	142	220	155	230	595	842	13
diferentes	157	220	200	230	595	842	13
etapas	202	220	230	230	595	842	13
de	232	220	242	230	595	842	13
experiencia	244	220	295	230	595	842	13
docente	297	220	331	230	595	842	13
provoquen	333	220	380	230	595	842	13
cambios	382	220	419	230	595	842	13
en	421	220	432	230	595	842	13
las	434	220	446	230	595	842	13
características	448	220	510	230	595	842	13
personales	85	233	132	243	595	842	13
de	135	233	145	243	595	842	13
los	149	233	161	243	595	842	13
docentes	165	233	203	243	595	842	13
universitarios.	207	233	269	243	595	842	13
Así	273	233	288	243	595	842	13
mismo,	291	233	324	243	595	842	13
no	327	233	338	243	595	842	13
nos	341	233	357	243	595	842	13
permite	360	233	394	243	595	842	13
analizar	397	233	432	243	595	842	13
la	435	233	443	243	595	842	13
trayectoria	446	233	493	243	595	842	13
del	497	233	510	243	595	842	13
capital	85	245	114	255	595	842	13
psicológico,	119	245	172	255	595	842	13
el	177	245	185	255	595	842	13
engagement	189	245	242	255	595	842	13
y	247	245	252	255	595	842	13
el	257	245	264	255	595	842	13
burnout	269	245	303	255	595	842	13
a	307	245	312	255	595	842	13
lo	317	245	326	255	595	842	13
largo	330	245	353	255	595	842	13
del	357	245	370	255	595	842	13
tiempo	375	245	405	255	595	842	13
ya	410	245	420	255	595	842	13
que	425	245	440	255	595	842	13
no	445	245	456	255	595	842	13
hicimos	460	245	495	255	595	842	13
un	499	245	510	255	595	842	13
seguimiento	85	258	139	268	595	842	13
de	141	258	152	268	595	842	13
los	154	258	167	268	595	842	13
mismos	169	258	203	268	595	842	13
docentes	205	258	244	268	595	842	13
en	246	258	256	268	595	842	13
cada	259	258	279	268	595	842	13
etapa	281	258	304	268	595	842	13
de	307	258	317	268	595	842	13
experiencia	319	258	370	268	595	842	13
académica.	372	258	421	268	595	842	13
Otro	424	258	444	268	595	842	13
aspecto	446	258	479	268	595	842	13
a	481	258	486	268	595	842	13
tener	488	258	510	268	595	842	13
en	85	271	96	281	595	842	13
cuenta	98	271	127	281	595	842	13
es	130	271	139	281	595	842	13
que	142	271	158	281	595	842	13
en	160	271	171	281	595	842	13
este	173	271	191	281	595	842	13
trabajo	193	271	224	281	595	842	13
se	226	271	236	281	595	842	13
operacionalizó	238	271	303	281	595	842	13
la	306	271	314	281	595	842	13
experiencia	316	271	367	281	595	842	13
docente	370	271	404	281	595	842	13
teniendo	407	271	445	281	595	842	13
sólo	447	271	466	281	595	842	13
en	468	271	479	281	595	842	13
cuenta	482	271	510	281	595	842	13
la	85	283	93	293	595	842	13
antigüedad	95	283	144	293	595	842	13
en	146	283	156	293	595	842	13
años.	158	283	181	293	595	842	13
En	183	283	195	293	595	842	13
futuros	198	283	229	293	595	842	13
estudios	231	283	267	293	595	842	13
se	269	283	278	293	595	842	13
podría	280	283	308	293	595	842	13
enriquecer	310	283	357	293	595	842	13
esta	359	283	376	293	595	842	13
operacionalización	378	283	461	293	595	842	13
integrando	463	283	510	293	595	842	13
otros	85	296	107	306	595	842	13
aspectos	111	296	148	306	595	842	13
de	152	296	163	306	595	842	13
la	167	296	175	306	595	842	13
experiencia	179	296	229	306	595	842	13
docente	233	296	268	306	595	842	13
tales	271	296	292	306	595	842	13
como	296	296	320	306	595	842	13
el	324	296	332	306	595	842	13
grado	336	296	361	306	595	842	13
de	365	296	375	306	595	842	13
estudios,	379	296	418	306	595	842	13
el	422	296	430	306	595	842	13
niveles	434	296	465	306	595	842	13
o	469	296	475	306	595	842	13
tipo	479	296	496	306	595	842	13
de	500	296	510	306	595	842	13
contratación	85	309	140	319	595	842	13
que	144	309	160	319	595	842	13
tengan	164	309	194	319	595	842	13
los	198	309	211	319	595	842	13
docentes	215	309	254	319	595	842	13
con	258	309	274	319	595	842	13
la	279	309	286	319	595	842	13
institución,	291	309	340	319	595	842	13
las	344	309	357	319	595	842	13
horas	361	309	385	319	595	842	13
frente	389	309	415	319	595	842	13
a	420	309	424	319	595	842	13
grupo,	429	309	457	319	595	842	13
número	462	309	496	319	595	842	13
de	500	309	511	319	595	842	13
grupos,	85	321	118	331	595	842	13
números	121	321	158	331	595	842	13
de	161	321	172	331	595	842	13
alumnos	174	321	212	331	595	842	13
entre	214	321	236	331	595	842	13
otros.	239	321	264	331	595	842	13
Por	120	344	136	354	595	842	13
otro	139	344	156	354	595	842	13
lado,	159	344	181	354	595	842	13
el	184	344	192	354	595	842	13
tipo	195	344	212	354	595	842	13
de	215	344	225	354	595	842	13
diseño	228	344	257	354	595	842	13
utilizado	260	344	298	354	595	842	13
nos	301	344	316	354	595	842	13
habilita	319	344	352	354	595	842	13
para	355	344	374	354	595	842	13
analizar	377	344	412	354	595	842	13
las	415	344	427	354	595	842	13
relaciones	430	344	474	354	595	842	13
entre	477	344	499	354	595	842	13
la	502	344	510	354	595	842	13
experiencia	85	357	136	367	595	842	13
docente,	139	357	176	367	595	842	13
el	179	357	187	367	595	842	13
capital	190	357	219	367	595	842	13
psicológico	222	357	273	367	595	842	13
y	276	357	282	367	595	842	13
el	285	357	293	367	595	842	13
engagement	296	357	349	367	595	842	13
con	352	357	368	367	595	842	13
el	371	357	379	367	595	842	13
burnout,	382	357	419	367	595	842	13
pero	422	357	442	367	595	842	13
no	445	357	456	367	595	842	13
nos	459	357	474	367	595	842	13
habilita	477	357	510	367	595	842	13
para	85	369	104	379	595	842	13
identificar	108	369	153	379	595	842	13
estas	157	369	179	379	595	842	13
variables	183	369	223	379	595	842	13
como	227	369	251	379	595	842	13
predictoras	255	369	304	379	595	842	13
de	308	369	318	379	595	842	13
esta	322	369	339	379	595	842	13
sintomatología	343	369	409	379	595	842	13
a	413	369	418	379	595	842	13
la	422	369	430	379	595	842	13
que	434	369	450	379	595	842	13
pueden	454	369	485	379	595	842	13
estar	490	369	510	379	595	842	13
expuestos	85	382	129	392	595	842	13
los	133	382	146	392	595	842	13
docentes.	150	382	191	392	595	842	13
Por	196	382	211	392	595	842	13
último,	215	382	247	392	595	842	13
otra	251	382	268	392	595	842	13
limitación	272	382	317	392	595	842	13
que	321	382	337	392	595	842	13
encontramos	341	382	398	392	595	842	13
y	402	382	407	392	595	842	13
que	412	382	428	392	595	842	13
podría	432	382	460	392	595	842	13
tenerse	464	382	495	392	595	842	13
en	500	382	510	392	595	842	13
cuenta	85	395	114	404	595	842	13
en	118	395	129	404	595	842	13
futuros	133	395	164	404	595	842	13
estudios	168	395	204	404	595	842	13
es	208	395	218	404	595	842	13
que	222	395	238	404	595	842	13
la	242	395	250	404	595	842	13
selección	254	395	295	404	595	842	13
de	299	395	310	404	595	842	13
los	314	395	327	404	595	842	13
participantes	331	395	387	404	595	842	13
fue	392	395	406	404	595	842	13
de	410	395	420	404	595	842	13
tipo	424	395	442	404	595	842	13
intencional	446	395	495	404	595	842	13
no	499	395	510	404	595	842	13
probabilístico	85	407	146	417	595	842	13
lo	152	407	160	417	595	842	13
que	167	407	182	417	595	842	13
también	188	407	224	417	595	842	13
limita	230	407	256	417	595	842	13
la	262	407	270	417	595	842	13
generalización	276	407	340	417	595	842	13
de	346	407	357	417	595	842	13
los	363	407	376	417	595	842	13
resultados	382	407	426	417	595	842	13
a	432	407	437	417	595	842	13
otros	443	407	465	417	595	842	13
docentes	472	407	510	417	595	842	13
universitarios.	85	420	148	430	595	842	13
Referencias	85	443	145	454	595	842	13
Bakker,	85	466	120	476	595	842	13
A.,	122	466	135	476	595	842	13
Rodríguez-Muñoz,	138	466	221	476	595	842	13
A.,	223	466	237	476	595	842	13
&	239	466	247	476	595	842	13
Derks,	250	466	279	476	595	842	13
D.	281	466	291	476	595	842	13
(2012).	294	466	326	476	595	842	13
La	328	466	339	476	595	842	13
emergencia	342	466	392	476	595	842	13
de	394	466	405	476	595	842	13
la	407	466	415	476	595	842	13
psicología	417	466	462	476	595	842	13
de	464	466	475	476	595	842	13
la	477	466	485	476	595	842	13
salud	487	466	510	476	595	842	13
ocupacional	113	479	167	489	595	842	13
positiva.	169	479	207	489	595	842	13
Psicothema,	210	479	264	489	595	842	13
24(1),	267	479	293	489	595	842	13
66-72.	296	479	324	489	595	842	13
Botero	85	492	115	502	595	842	13
Álvarez,	122	492	160	502	595	842	13
C.	167	492	177	502	595	842	13
C.	184	492	194	502	595	842	13
(2012).	201	492	233	502	595	842	13
Riesgo	240	492	271	502	595	842	13
psicosocial	278	492	327	502	595	842	13
intralaboral	334	492	384	502	595	842	13
y	391	492	397	502	595	842	13
"burnout"	404	492	447	502	595	842	13
en	454	492	465	502	595	842	13
docentes	472	492	510	502	595	842	13
universitarios	113	504	173	514	595	842	13
de	176	504	186	514	595	842	13
algunos	189	504	223	514	595	842	13
países	226	504	253	514	595	842	13
latinoamericanos.	256	504	334	514	595	842	13
Cuadernos	337	504	385	514	595	842	13
de	388	504	398	514	595	842	13
Administración,	401	504	471	514	595	842	13
28,	474	504	488	514	595	842	13
117-	491	504	511	514	595	842	13
132.	113	517	133	527	595	842	13
https://doi.org/10.25100/cdea.v28i48.460	136	517	318	527	595	842	13
Cardelle-Elawar,	85	530	160	539	595	842	13
M.,	164	530	179	539	595	842	13
&	184	530	192	539	595	842	13
Sanz,	196	530	221	539	595	842	13
M.	225	530	237	539	595	842	13
(2010).	241	530	274	539	595	842	13
Looking	278	530	315	539	595	842	13
at	319	530	327	539	595	842	13
teacher	331	530	363	539	595	842	13
identity	367	530	401	539	595	842	13
through	405	530	439	539	595	842	13
self-regulation.	443	530	511	539	595	842	13
Psicothema,	113	542	168	552	595	842	13
22(2),	170	542	197	552	595	842	13
293-298.	200	542	239	552	595	842	13
Choi,	85	555	109	565	595	842	13
K.,	112	555	125	565	595	842	13
Vickers,	128	555	165	565	595	842	13
K.,	167	555	180	565	595	842	13
&	183	555	191	565	595	842	13
Tassone,	194	555	233	565	595	842	13
A.	235	555	246	565	595	842	13
(2014).	248	555	280	565	595	842	13
Trait	283	555	304	565	595	842	13
emotional	306	555	350	565	595	842	13
intelligence,	353	555	407	565	595	842	13
anxiety	409	555	442	565	595	842	13
sensitivity,	444	555	492	565	595	842	13
and	495	555	511	565	595	842	13
experiential	113	567	165	577	595	842	13
avoidance	169	567	214	577	595	842	13
in	218	567	227	577	595	842	13
stress	230	567	255	577	595	842	13
reactivity	259	567	300	577	595	842	13
and	304	567	320	577	595	842	13
their	324	567	344	577	595	842	13
improvement	348	567	407	577	595	842	13
through	411	567	445	577	595	842	13
psychological	449	567	510	577	595	842	13
methods.	113	580	154	590	595	842	13
Europe's	173	580	212	590	595	842	13
Journal	232	580	266	590	595	842	13
of	286	580	295	590	595	842	13
Psychology,	314	580	368	590	595	842	13
10(2),	388	580	414	590	595	842	13
376-404.	434	580	474	590	595	842	13
doi:	493	580	511	590	595	842	13
https://doi.org/10.5964/ejop.v10i2.754	113	593	283	603	595	842	13
Darrigrande,	85	605	141	615	595	842	13
J.	145	605	152	615	595	842	13
L.,	157	605	169	615	595	842	13
&	174	605	182	615	595	842	13
Durán,	187	605	217	615	595	842	13
K.	221	605	232	615	595	842	13
(2012).	236	605	268	615	595	842	13
Síndrome	273	605	316	615	595	842	13
de	320	605	330	615	595	842	13
burnout	335	605	369	615	595	842	13
y	374	605	379	615	595	842	13
sintomatología	383	605	449	615	595	842	13
depresiva	453	605	496	615	595	842	13
en	500	605	510	615	595	842	13
profesores:	113	618	162	628	595	842	13
relación	167	618	202	628	595	842	13
entre	206	618	228	628	595	842	13
tipo	233	618	250	628	595	842	13
de	254	618	264	628	595	842	13
docencia	269	618	308	628	595	842	13
y	312	618	318	628	595	842	13
género	322	618	352	628	595	842	13
en	356	618	367	628	595	842	13
establecimientos	371	618	444	628	595	842	13
educacionales	448	618	510	628	595	842	13
subvencionados	113	631	184	641	595	842	13
de	187	631	197	641	595	842	13
Santiago	201	631	239	641	595	842	13
de	243	631	253	641	595	842	13
Chile.	256	631	283	641	595	842	13
Revista	286	631	319	641	595	842	13
Iberoamericana	322	631	393	641	595	842	13
sobre	396	631	421	641	595	842	13
Calidad,	424	631	462	641	595	842	13
Eficacia	466	631	502	641	595	842	13
y	505	631	510	641	595	842	13
Cambio	113	643	148	653	595	842	13
en	151	643	162	653	595	842	13
Educación,	164	643	214	653	595	842	13
10(3),	217	643	243	653	595	842	13
73-87.	246	643	275	653	595	842	13
De	85	656	98	666	595	842	13
la	100	656	108	666	595	842	13
Torre,	111	656	138	666	595	842	13
M.	141	656	153	666	595	842	13
J.,	156	656	166	666	595	842	13
&	168	656	177	666	595	842	13
Casanova,	179	656	225	666	595	842	13
P.	227	656	236	666	595	842	13
F.	239	656	247	666	595	842	13
(2007).	250	656	282	666	595	842	13
Comparative	285	656	341	666	595	842	13
analysis	344	656	379	666	595	842	13
of	382	656	391	666	595	842	13
expectancies	393	656	450	666	595	842	13
of	452	656	461	666	595	842	13
efficacy	464	656	499	666	595	842	13
in	502	656	510	666	595	842	13
in-service	113	669	157	679	595	842	13
and	166	669	182	679	595	842	13
prospective	190	669	241	679	595	842	13
teachers.	250	669	288	679	595	842	13
Teaching	297	669	338	679	595	842	13
and	347	669	363	679	595	842	13
Teacher	372	669	408	679	595	842	13
Education,	417	669	465	679	595	842	13
23	473	669	484	679	595	842	13
doi:	493	669	510	679	595	842	13
https://doi.org/10.1016/j.tate.2007.02.005	113	681	297	691	595	842	13
Demerouti,	85	694	135	704	595	842	13
E.,	138	694	150	704	595	842	13
&	152	694	161	704	595	842	13
Bakker,	164	694	198	704	595	842	13
A.	200	694	211	704	595	842	13
B.	214	694	224	704	595	842	13
(2008).	227	694	259	704	595	842	13
The	261	694	278	704	595	842	13
Oldenburg	281	694	328	704	595	842	13
Burnout	331	694	367	704	595	842	13
Inventory:	369	694	415	704	595	842	13
A	418	694	426	704	595	842	13
good	428	694	450	704	595	842	13
alternative	453	694	499	704	595	842	13
to	502	694	510	704	595	842	13
measure	113	707	150	717	595	842	13
burnout	153	707	187	717	595	842	13
and	191	707	207	717	595	842	13
engagement.	210	707	266	717	595	842	13
In	269	707	278	717	595	842	13
J.	281	707	288	717	595	842	13
R.	292	707	302	717	595	842	13
B.	305	707	315	717	595	842	13
Halbesleben	318	707	373	717	595	842	13
(Ed.).	376	707	401	717	595	842	13
Handbook	404	707	450	717	595	842	13
of	453	707	461	717	595	842	13
Stress	464	707	491	717	595	842	13
and	494	707	510	717	595	842	13
Burnout	113	719	149	729	595	842	13
in	154	719	163	729	595	842	13
Health	167	719	197	729	595	842	13
Care	201	719	223	729	595	842	13
(pp.	228	719	245	729	595	842	13
65-78).	250	719	282	729	595	842	13
Nova	286	719	310	729	595	842	13
Science	315	719	349	729	595	842	13
Publishers	353	719	399	729	595	842	13
Inc:	404	719	421	729	595	842	13
New	425	719	446	729	595	842	13
York,	451	719	476	729	595	842	13
United	480	719	510	729	595	842	13
States.	113	732	143	742	595	842	13
Propósitos	413	796	444	803	595	842	13
y	446	796	449	803	595	842	13
Representaciones	451	796	503	803	595	842	13
Set.	387	804	398	811	595	842	13
-	400	804	402	811	595	842	13
Dic.	404	804	416	811	595	842	13
2019,	418	804	433	811	595	842	13
Vol.	435	804	447	811	595	842	13
7,	449	804	454	811	595	842	13
N°	456	804	464	811	595	842	13
3:	466	804	471	811	595	842	13
pp.	473	804	482	811	595	842	13
12	483	804	490	811	595	842	13
-	492	804	495	811	595	842	13
40	496	804	503	811	595	842	13
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	13
24	85	819	93	827	595	842	13
Experiencia	85	35	135	43	595	842	14
profesional,	137	35	193	43	595	842	14
capital	195	35	226	43	595	842	14
psicológico	228	35	281	43	595	842	14
y	283	35	287	43	595	842	14
engagement.	289	35	344	43	595	842	14
Su	346	35	357	43	595	842	14
relación	359	35	398	43	595	842	14
con	400	35	417	43	595	842	14
el	419	35	428	43	595	842	14
burnout	430	35	467	43	595	842	14
en	469	35	479	43	595	842	14
docentes	85	44	127	51	595	842	14
universitarios	129	44	191	51	595	842	14
Demerouti,	85	74	135	84	595	842	14
E.,	138	74	150	84	595	842	14
Mostert,	153	74	190	84	595	842	14
K.,	193	74	206	84	595	842	14
&	209	74	218	84	595	842	14
Bakker,	221	74	255	84	595	842	14
A.	258	74	269	84	595	842	14
B.	272	74	282	84	595	842	14
(2010).	285	74	317	84	595	842	14
Burnout	320	74	356	84	595	842	14
and	359	74	375	84	595	842	14
work	378	74	401	84	595	842	14
engagement:	404	74	460	84	595	842	14
a	463	74	468	84	595	842	14
thorough	471	74	510	84	595	842	14
investigation	113	86	170	96	595	842	14
of	176	86	185	96	595	842	14
the	191	86	204	96	595	842	14
independency	209	86	271	96	595	842	14
of	276	86	285	96	595	842	14
both	291	86	310	96	595	842	14
constructs.	316	86	363	96	595	842	14
Journal	366	86	400	96	595	842	14
of	406	86	414	96	595	842	14
occupational	420	86	477	96	595	842	14
health	483	86	510	96	595	842	14
psychology,	113	99	166	109	595	842	14
15(3),	168	99	195	109	595	842	14
209-222.	198	99	237	109	595	842	14
doi:	240	99	257	109	595	842	14
https://doi.org/10.1037/a0019408	260	99	407	109	595	842	14
Dierendock,	85	112	139	121	595	842	14
D.,	143	112	157	121	595	842	14
Buunk,	161	112	193	121	595	842	14
B.,	197	112	209	121	595	842	14
&	213	112	222	121	595	842	14
Schaufeli,	226	112	270	121	595	842	14
W.	274	112	288	121	595	842	14
B.	292	112	302	121	595	842	14
(2001a).	306	112	342	121	595	842	14
Burnout	346	112	382	121	595	842	14
and	386	112	402	121	595	842	14
inequity	406	112	442	121	595	842	14
among	446	112	476	121	595	842	14
human	480	112	510	121	595	842	14
service	113	124	145	134	595	842	14
professionals:	148	124	209	134	595	842	14
a	213	124	218	134	595	842	14
longitudinal	221	124	275	134	595	842	14
study.	278	124	305	134	595	842	14
Journal	309	124	343	134	595	842	14
of	346	124	355	134	595	842	14
Occuparional	359	124	420	134	595	842	14
Health	423	124	453	134	595	842	14
Psychology,	457	124	510	134	595	842	14
6(1),	113	137	135	147	595	842	14
43-52.	137	137	166	147	595	842	14
Evelein,	85	149	122	159	595	842	14
F.,	124	149	136	159	595	842	14
Korthagen,	138	149	187	159	595	842	14
F.,	189	149	201	159	595	842	14
&	203	149	212	159	595	842	14
Brekelmans,	214	149	269	159	595	842	14
M.	272	149	284	159	595	842	14
(2008).	287	149	319	159	595	842	14
Fulfilment	321	149	367	159	595	842	14
of	370	149	379	159	595	842	14
the	381	149	395	159	595	842	14
basic	397	149	420	159	595	842	14
psychological	422	149	483	159	595	842	14
needs	485	149	510	159	595	842	14
of	113	162	123	172	595	842	14
student	125	162	157	172	595	842	14
teachers	160	162	196	172	595	842	14
during	199	162	227	172	595	842	14
their	230	162	250	172	595	842	14
first	253	162	271	172	595	842	14
teaching	274	162	311	172	595	842	14
experiences	314	162	366	172	595	842	14
Teaching	369	162	409	172	595	842	14
&	412	162	421	172	595	842	14
Teacher	424	162	460	172	595	842	14
Education,	462	162	510	172	595	842	14
24(5),	113	175	140	185	595	842	14
1137-1148.	143	175	193	185	595	842	14
doi:	196	175	213	185	595	842	14
https://doi.org/10.1016/j.tate.2007.09.001	216	175	399	185	595	842	14
Flores	85	187	113	197	595	842	14
Ramírez,	117	187	156	197	595	842	14
M.	160	187	173	197	595	842	14
D.	177	187	187	197	595	842	14
(2002).	191	187	223	197	595	842	14
El	227	187	237	197	595	842	14
factor	241	187	267	197	595	842	14
humano	271	187	306	197	595	842	14
en	310	187	320	197	595	842	14
la	324	187	333	197	595	842	14
docencia	336	187	376	197	595	842	14
de	380	187	390	197	595	842	14
educación	394	187	439	197	595	842	14
secundaria:	443	187	495	197	595	842	14
un	499	187	510	197	595	842	14
estudio	113	200	145	210	595	842	14
de	150	200	160	210	595	842	14
la	165	200	173	210	595	842	14
eficacia	178	200	213	210	595	842	14
docente	217	200	251	210	595	842	14
y	256	200	261	210	595	842	14
el	265	200	273	210	595	842	14
estrés	278	200	304	210	595	842	14
a	308	200	314	210	595	842	14
lo	318	200	327	210	595	842	14
largo	331	200	355	210	595	842	14
de	360	200	370	210	595	842	14
la	375	200	383	210	595	842	14
carrera	388	200	421	210	595	842	14
profesional.	426	200	479	210	595	842	14
(Tesis	484	200	511	210	595	842	14
Doctoral),	113	213	158	223	595	842	14
Universitat	171	213	220	223	595	842	14
Autònoma	232	213	279	223	595	842	14
de	292	213	302	223	595	842	14
Barcelona,	315	213	362	223	595	842	14
Barcelona.	375	213	422	223	595	842	14
Recuperado	435	213	487	223	595	842	14
de	500	213	510	223	595	842	14
http://www.tdr.cesca.es/handle/10803/4734	113	225	305	235	595	842	14
González	85	238	127	248	595	842	14
Torres,	130	238	162	248	595	842	14
M.	165	238	178	248	595	842	14
C.	181	238	191	248	595	842	14
(2003).	195	238	227	248	595	842	14
Claves	230	238	260	248	595	842	14
para	264	238	283	248	595	842	14
favorecer	286	238	328	248	595	842	14
la	331	238	339	248	595	842	14
motivación	343	238	392	248	595	842	14
de	396	238	406	248	595	842	14
los	410	238	423	248	595	842	14
profesores	426	238	472	248	595	842	14
ante	475	238	494	248	595	842	14
los	497	238	510	248	595	842	14
retos	113	251	135	261	595	842	14
educativos	138	251	185	261	595	842	14
actuales.	187	251	226	261	595	842	14
ESE.	228	251	250	261	595	842	14
Estudios	253	251	291	261	595	842	14
sobre	293	251	318	261	595	842	14
Educación,	321	251	370	261	595	842	14
5,	373	251	381	261	595	842	14
63-83.	384	251	413	261	595	842	14
Gutiérrez,	85	263	129	273	595	842	14
M.,	133	263	148	273	595	842	14
Tomás,	152	263	184	273	595	842	14
J.	188	263	195	273	595	842	14
M.,	198	263	214	273	595	842	14
&	217	263	226	273	595	842	14
Alberola,	229	263	270	273	595	842	14
S.	274	263	283	273	595	842	14
(2018).	286	263	318	273	595	842	14
Apoyo	322	263	352	273	595	842	14
docente,	355	263	392	273	595	842	14
compromiso	396	263	451	273	595	842	14
académico	454	263	501	273	595	842	14
y	505	263	510	273	595	842	14
satisfacción	113	276	165	286	595	842	14
del	171	276	184	286	595	842	14
alumnado	189	276	233	286	595	842	14
universitario.	238	276	296	286	595	842	14
Estudios	302	276	340	286	595	842	14
sobre	345	276	369	286	595	842	14
Educación,	375	276	424	286	595	842	14
55,	430	276	443	286	595	842	14
535-555.	449	276	488	286	595	842	14
doi:	493	276	510	286	595	842	14
https://doi.org/10.15581/004.35.535-555	113	289	293	299	595	842	14
Hashmi,	85	301	122	311	595	842	14
M.	124	301	137	311	595	842	14
A.,	139	301	153	311	595	842	14
&	155	301	163	311	595	842	14
Shaikh,	165	301	199	311	595	842	14
F.	201	301	210	311	595	842	14
M.	212	301	224	311	595	842	14
(2011).	227	301	259	311	595	842	14
Comparative	261	301	318	311	595	842	14
Analysis	320	301	359	311	595	842	14
of	361	301	370	311	595	842	14
the	372	301	386	311	595	842	14
Effect	388	301	415	311	595	842	14
of	417	301	426	311	595	842	14
Teacher	428	301	464	311	595	842	14
Education	466	301	510	311	595	842	14
on	113	314	124	324	595	842	14
Motivation,	127	314	179	324	595	842	14
Commitment,	182	314	242	324	595	842	14
and	245	314	261	324	595	842	14
Self	264	314	281	324	595	842	14
Efficacy.	284	314	324	324	595	842	14
New	327	314	347	324	595	842	14
Horizons	349	314	390	324	595	842	14
(1992-4399),	392	314	450	324	595	842	14
10(2),	453	314	479	324	595	842	14
54-58.	482	314	511	324	595	842	14
Legé,	85	327	110	337	595	842	14
L.,	113	327	125	337	595	842	14
López	128	327	155	337	595	842	14
Pell,	158	327	178	337	595	842	14
A.	180	327	191	337	595	842	14
F.,	194	327	206	337	595	842	14
&	208	327	217	337	595	842	14
Fagnani,	220	327	258	337	595	842	14
J.	260	327	268	337	595	842	14
P.	270	327	279	337	595	842	14
(2012).	282	327	314	337	595	842	14
Evaluación	317	327	366	337	595	842	14
del	369	327	382	337	595	842	14
capital	385	327	415	337	595	842	14
psíquico	417	327	455	337	595	842	14
y	457	327	463	337	595	842	14
valores	466	327	497	337	595	842	14
en	500	327	510	337	595	842	14
una	113	339	129	349	595	842	14
institución	132	339	178	349	595	842	14
universitaria.	180	339	238	349	595	842	14
Revista	240	339	273	349	595	842	14
Electrónica	275	339	326	349	595	842	14
de	329	339	339	349	595	842	14
Psicología	341	339	388	349	595	842	14
Iztacala,	391	339	429	349	595	842	14
15(4),	431	339	458	349	595	842	14
1356-1397.	460	339	510	349	595	842	14
Lorente,	85	352	122	362	595	842	14
L.,	126	352	138	362	595	842	14
&	143	352	151	362	595	842	14
Vera,	155	352	179	362	595	842	14
M.	183	352	196	362	595	842	14
(2010).	200	352	232	362	595	842	14
Las	236	352	252	362	595	842	14
organizaciones	256	352	322	362	595	842	14
saludables:	326	352	375	362	595	842	14
El	379	352	389	362	595	842	14
engagement	393	352	446	362	595	842	14
en	450	352	461	362	595	842	14
el	465	352	473	362	595	842	14
trabajo.	477	352	510	362	595	842	14
Gestión	113	365	148	374	595	842	14
Prácticas	150	365	193	374	595	842	14
de	195	365	206	374	595	842	14
Riesgos	209	365	243	374	595	842	14
Laborales,	245	365	293	374	595	842	14
73,	296	365	309	374	595	842	14
16-30.	312	365	341	374	595	842	14
Lozano-Paz,	85	377	141	387	595	842	14
C.	144	377	154	387	595	842	14
R.,	158	377	171	387	595	842	14
&	175	377	183	387	595	842	14
Reyes-Bossio,	187	377	250	387	595	842	14
M.	254	377	267	387	595	842	14
(2017).	270	377	302	387	595	842	14
Docentes	306	377	347	387	595	842	14
universitarios:	351	377	414	387	595	842	14
Una	417	377	436	387	595	842	14
mirada	439	377	470	387	595	842	14
desde	474	377	499	387	595	842	14
la	502	377	510	387	595	842	14
Autoeficacia	113	390	170	400	595	842	14
general	173	390	205	400	595	842	14
y	208	390	214	400	595	842	14
engagement	217	390	270	400	595	842	14
laboral.	273	390	306	400	595	842	14
Revista	309	390	342	400	595	842	14
Digital	345	390	376	400	595	842	14
de	379	390	390	400	595	842	14
Investigación	393	390	452	400	595	842	14
en	455	390	465	400	595	842	14
Docencia	468	390	510	400	595	842	14
Universitaria,	113	402	176	412	595	842	14
11,	178	402	192	412	595	842	14
134-148.	195	402	234	412	595	842	14
doi:	237	402	254	412	595	842	14
http://dx.doi.org/10.19083/ridu.11.503	257	402	426	412	595	842	14
Luthans,	85	415	123	425	595	842	14
F.,	130	415	141	425	595	842	14
Avolio,	148	415	181	425	595	842	14
B.,	187	415	200	425	595	842	14
Avey,	206	415	233	425	595	842	14
J.,	239	415	249	425	595	842	14
&	255	415	264	425	595	842	14
Norman,	270	415	309	425	595	842	14
S.	315	415	324	425	595	842	14
(2007).	330	415	362	425	595	842	14
Positive	369	415	404	425	595	842	14
psychological	410	415	472	425	595	842	14
capital:	478	415	510	425	595	842	14
measurement	113	428	172	438	595	842	14
and	176	428	192	438	595	842	14
relationship	195	428	247	438	595	842	14
with	251	428	270	438	595	842	14
performance	274	428	329	438	595	842	14
and	333	428	349	438	595	842	14
satisfaction.	352	428	405	438	595	842	14
Personnel	409	428	453	438	595	842	14
Psychology,	457	428	510	438	595	842	14
60(3),	113	440	140	450	595	842	14
541	143	440	159	450	595	842	14
-	162	440	166	450	595	842	14
572.	168	440	188	450	595	842	14
doi:	190	440	208	450	595	842	14
https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2007.00083.x	210	440	431	450	595	842	14
Luthans,	85	453	123	463	595	842	14
F.,	127	453	139	463	595	842	14
Youssef,	143	453	182	463	595	842	14
C.,	186	453	199	463	595	842	14
&	203	453	211	463	595	842	14
Avolio,	216	453	249	463	595	842	14
B.	253	453	263	463	595	842	14
(2007).	267	453	299	463	595	842	14
Psychological	304	453	366	463	595	842	14
capital:	370	453	404	463	595	842	14
Developing	408	453	459	463	595	842	14
the	463	453	476	463	595	842	14
human	480	453	510	463	595	842	14
competitive	113	466	164	476	595	842	14
edge.	167	466	190	476	595	842	14
New	193	466	214	476	595	842	14
York:	217	466	242	476	595	842	14
Oxford	245	466	277	476	595	842	14
University	280	466	326	476	595	842	14
Press.	329	466	355	476	595	842	14
Marchesi	85	478	126	488	595	842	14
Ullastres,	134	478	176	488	595	842	14
A.,	184	478	198	488	595	842	14
&	206	478	215	488	595	842	14
Díaz	223	478	244	488	595	842	14
Fouz,	252	478	277	488	595	842	14
T.	285	478	294	488	595	842	14
(2007).	302	478	335	488	595	842	14
Las	343	478	359	488	595	842	14
emociones	367	478	414	488	595	842	14
y	422	478	428	488	595	842	14
los	436	478	449	488	595	842	14
valores	457	478	489	488	595	842	14
del	497	478	510	488	595	842	14
profesorado.	113	491	169	501	595	842	14
Madrid:	172	491	207	501	595	842	14
Fundación	210	491	256	501	595	842	14
Santa	259	491	283	501	595	842	14
María.	286	491	315	501	595	842	14
Maslach,	85	504	125	514	595	842	14
C.,	130	504	142	514	595	842	14
&	147	504	155	514	595	842	14
Jackson,	160	504	198	514	595	842	14
S.	202	504	211	514	595	842	14
E.	215	504	225	514	595	842	14
(1981).	229	504	261	514	595	842	14
The	266	504	283	514	595	842	14
measurement	287	504	346	514	595	842	14
of	350	504	360	514	595	842	14
experienced	364	504	417	514	595	842	14
burnout.	422	504	459	514	595	842	14
Journal	463	504	497	514	595	842	14
of	502	504	511	514	595	842	14
Occupational	113	516	173	526	595	842	14
Behavior,	176	516	219	526	595	842	14
2(99),	222	516	249	526	595	842	14
99-113.	251	516	285	526	595	842	14
doi:	288	516	305	526	595	842	14
https://doi.org/10.1002/job.4030020205	308	516	483	526	595	842	14
Mesurado,	85	529	132	539	595	842	14
B.,	135	529	148	539	595	842	14
&	151	529	159	539	595	842	14
Richaud,	162	529	202	539	595	842	14
M.C.	205	529	228	539	595	842	14
(2017).	230	529	263	539	595	842	14
Engagement	266	529	321	539	595	842	14
and	324	529	340	539	595	842	14
Burnout:	343	529	382	539	595	842	14
the	385	529	398	539	595	842	14
role	401	529	418	539	595	842	14
of	422	529	431	539	595	842	14
Personality	434	529	483	539	595	842	14
Trait,	486	529	510	539	595	842	14
Basic	113	542	138	552	595	842	14
Psychological	146	542	208	552	595	842	14
Needs	215	542	243	552	595	842	14
and	251	542	267	552	595	842	14
Academic	274	542	319	552	595	842	14
Flow.	327	542	352	552	595	842	14
Society	360	542	392	552	595	842	14
for	400	542	413	552	595	842	14
Research	421	542	462	552	595	842	14
in	469	542	478	552	595	842	14
Child	486	542	510	552	595	842	14
Development	113	554	172	564	595	842	14
(SRCD)	174	554	209	564	595	842	14
Biennial	212	554	249	564	595	842	14
Meeting.	252	554	291	564	595	842	14
Lugar:	294	554	323	564	595	842	14
Austin,	326	554	358	564	595	842	14
USA.	360	554	385	564	595	842	14
Mesurado,	85	567	132	577	595	842	14
B.,	137	567	150	577	595	842	14
Richaud,	155	567	194	577	595	842	14
M.C,	199	567	222	577	595	842	14
&	227	567	235	577	595	842	14
Mateo,	240	567	271	577	595	842	14
J.	276	567	283	577	595	842	14
N.	288	567	299	577	595	842	14
(2016).	304	567	336	577	595	842	14
Engagement,	341	567	399	577	595	842	14
flow,	404	567	427	577	595	842	14
self-efficacy,	432	567	490	577	595	842	14
and	495	567	511	577	595	842	14
eustress	113	580	148	590	595	842	14
of	152	580	161	590	595	842	14
university	165	580	209	590	595	842	14
students:	212	580	251	590	595	842	14
a	255	580	260	590	595	842	14
cross-national	264	580	325	590	595	842	14
comparison	329	580	380	590	595	842	14
between	384	580	421	590	595	842	14
the	424	580	438	590	595	842	14
Philippines	441	580	491	590	595	842	14
and	495	580	510	590	595	842	14
Argentina.	113	592	160	602	595	842	14
The	182	592	198	602	595	842	14
Journal	220	592	254	602	595	842	14
of	275	592	284	602	595	842	14
psychology,	305	592	358	602	595	842	14
150(3),	379	592	411	602	595	842	14
281-299.	433	592	472	602	595	842	14
doi:	493	592	511	602	595	842	14
https://doi.org/10.1080/00223980.2015.1024595	113	605	327	615	595	842	14
Mesurado,	85	618	132	627	595	842	14
B.,	137	618	149	627	595	842	14
Tortul,	154	618	184	627	595	842	14
C.	189	618	199	627	595	842	14
&	204	618	212	627	595	842	14
Schonfeld,	217	618	264	627	595	842	14
F.	269	618	278	627	595	842	14
(2018).	282	618	314	627	595	842	14
Cinco	319	618	346	627	595	842	14
grandes	350	618	384	627	595	842	14
rasgos	389	618	417	627	595	842	14
de	422	618	432	627	595	842	14
personalidad:	437	618	496	627	595	842	14
su	501	618	510	627	595	842	14
relación	113	630	149	640	595	842	14
con	152	630	168	640	595	842	14
el	172	630	180	640	595	842	14
flujo	183	630	204	640	595	842	14
y	208	630	213	640	595	842	14
el	217	630	224	640	595	842	14
compromiso	228	630	283	640	595	842	14
académico.	287	630	336	640	595	842	14
Contextos	340	630	384	640	595	842	14
de	388	630	398	640	595	842	14
Educación,	401	630	451	640	595	842	14
20(25),	455	630	487	640	595	842	14
150-	490	630	511	640	595	842	14
158.	113	643	133	653	595	842	14
Murillo	85	656	119	665	595	842	14
Torrecilla,	123	656	169	665	595	842	14
J.	173	656	180	665	595	842	14
C.	184	656	194	665	595	842	14
(2007).	199	656	231	665	595	842	14
Evaluación	235	656	285	665	595	842	14
del	289	656	303	665	595	842	14
desempeño	307	656	356	665	595	842	14
y	360	656	365	665	595	842	14
carrera	369	656	403	665	595	842	14
profesional	407	656	457	665	595	842	14
docente	461	656	495	665	595	842	14
un	500	656	510	665	595	842	14
estudio	113	668	145	678	595	842	14
comparado	148	668	198	678	595	842	14
entre	201	668	223	678	595	842	14
50	226	668	237	678	595	842	14
países	240	668	267	678	595	842	14
de	273	668	283	678	595	842	14
América	286	668	323	678	595	842	14
y	326	668	331	678	595	842	14
Europa.	334	668	370	678	595	842	14
Chile:	372	668	399	678	595	842	14
UNESCO.	402	668	449	678	595	842	14
Omar,	85	681	113	691	595	842	14
A.,	116	681	129	691	595	842	14
Salessi,	132	681	166	691	595	842	14
S.,	169	681	180	691	595	842	14
&	183	681	192	691	595	842	14
Urteaga,	195	681	233	691	595	842	14
F.	236	681	244	691	595	842	14
(2014).	247	681	280	691	595	842	14
Diseño	283	681	314	691	595	842	14
y	317	681	322	691	595	842	14
validación	325	681	371	691	595	842	14
de	374	681	385	691	595	842	14
la	387	681	396	691	595	842	14
escala	399	681	425	691	595	842	14
CapPsi	428	681	460	691	595	842	14
para	463	681	481	691	595	842	14
medir	484	681	510	691	595	842	14
capital	113	693	143	703	595	842	14
psicológico.	146	693	199	703	595	842	14
Liberabit,	202	693	246	703	595	842	14
20(2),	248	693	275	703	595	842	14
315-323.	278	693	317	703	595	842	14
Páramo,	85	706	122	716	595	842	14
P.	126	706	134	716	595	842	14
(2008).	138	706	170	716	595	842	14
Factores	174	706	211	716	595	842	14
psicosociales	215	706	273	716	595	842	14
asociados	277	706	320	716	595	842	14
a	324	706	329	716	595	842	14
la	333	706	341	716	595	842	14
evaluación	345	706	392	716	595	842	14
del	396	706	410	716	595	842	14
docente.	414	706	451	716	595	842	14
Educación	455	706	502	716	595	842	14
y	506	706	511	716	595	842	14
Educadores,	113	719	169	729	595	842	14
11-30.	172	719	200	729	595	842	14
Ponce	85	731	112	741	595	842	14
Gutiérrez,	117	731	162	741	595	842	14
J.	167	731	174	741	595	842	14
C.,	180	731	192	741	595	842	14
&	198	731	206	741	595	842	14
Yáber	212	731	239	741	595	842	14
Oltra,	244	731	270	741	595	842	14
G.	275	731	286	741	595	842	14
(2012).	291	731	323	741	595	842	14
Capital	328	731	360	741	595	842	14
psicológico	366	731	416	741	595	842	14
como	422	731	446	741	595	842	14
predictor	452	731	491	741	595	842	14
del	497	731	510	741	595	842	14
comportamiento	113	744	186	754	595	842	14
organizacional	191	744	256	754	595	842	14
ciudadano	261	744	306	754	595	842	14
en	312	744	322	754	595	842	14
el	327	744	335	754	595	842	14
ambiente	341	744	381	754	595	842	14
universitario.	387	744	445	754	595	842	14
Anales	451	744	481	754	595	842	14
de	486	744	496	754	595	842	14
la	502	744	510	754	595	842	14
Universidad	113	757	168	767	595	842	14
Metropolitana,	171	757	237	767	595	842	14
12(2),	240	757	266	767	595	842	14
167-185.	269	757	309	767	595	842	14
Propósitos	92	802	124	809	595	842	14
y	126	802	129	809	595	842	14
Representaciones	131	802	183	809	595	842	14
Set.	92	810	103	817	595	842	14
-	105	810	107	817	595	842	14
Dic.	109	810	121	817	595	842	14
2019,	123	810	138	817	595	842	14
Vol.	140	810	152	817	595	842	14
7,	154	810	159	817	595	842	14
N°	161	810	169	817	595	842	14
3:	171	810	176	817	595	842	14
pp.	178	810	187	817	595	842	14
12	188	810	195	817	595	842	14
-	197	810	200	817	595	842	14
40	201	810	208	817	595	842	14
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	92	818	219	825	595	842	14
25	502	819	511	827	595	842	14
Mesurado,	391	35	437	43	595	842	15
B.,	439	35	450	43	595	842	15
&	452	35	458	43	595	842	15
Laudadío,	460	35	502	43	595	842	15
J.	504	35	510	43	595	842	15
Pujol-Cols,	85	74	135	84	595	842	15
L.	137	74	147	84	595	842	15
y	149	74	154	84	595	842	15
Arraigada,	157	74	203	84	595	842	15
M.	205	74	218	84	595	842	15
(2018).	220	74	252	84	595	842	15
Propiedades	254	74	308	84	595	842	15
psicométricas	311	74	371	84	595	842	15
de	373	74	384	84	595	842	15
la	386	74	394	84	595	842	15
versión	396	74	428	84	595	842	15
corta	430	74	452	84	595	842	15
de	455	74	465	84	595	842	15
la	467	74	475	84	595	842	15
Utrecht	477	74	510	84	595	842	15
Work	113	86	139	96	595	842	15
Engagement	142	86	197	96	595	842	15
Scale	200	86	224	96	595	842	15
en	227	86	237	96	595	842	15
trabajadores	240	86	294	96	595	842	15
argentinos.	297	86	345	96	595	842	15
Pensamiento	348	86	405	96	595	842	15
Psicológico,	408	86	463	96	595	842	15
16(2),	466	86	493	96	595	842	15
31-	496	86	511	96	595	842	15
45.	113	99	127	109	595	842	15
doi:	130	99	147	109	595	842	15
https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI16-2.ppvc	150	99	386	109	595	842	15
Salanova,	85	112	128	121	595	842	15
M.,	131	112	147	121	595	842	15
Schaufeli,	150	112	194	121	595	842	15
W.	197	112	210	121	595	842	15
B.,	213	112	226	121	595	842	15
Llorens	229	112	263	121	595	842	15
Gumbau,	266	112	306	121	595	842	15
S.,	309	112	321	121	595	842	15
Peiró	324	112	347	121	595	842	15
Silla,	350	112	373	121	595	842	15
J.	376	112	383	121	595	842	15
M.,	386	112	401	121	595	842	15
&	404	112	413	121	595	842	15
Grau	416	112	438	121	595	842	15
Gumbau,	441	112	482	121	595	842	15
R.	485	112	495	121	595	842	15
M.	498	112	510	121	595	842	15
(2000).	113	124	146	134	595	842	15
Desde	149	124	177	134	595	842	15
el	180	124	188	134	595	842	15
burnout	192	124	226	134	595	842	15
al	229	124	237	134	595	842	15
engagement:	241	124	297	134	595	842	15
¿una	301	124	321	134	595	842	15
nueva	325	124	351	134	595	842	15
perspectiva?	355	124	410	134	595	842	15
Revista	414	124	446	134	595	842	15
de	449	124	460	134	595	842	15
Psicología	463	124	510	134	595	842	15
del	113	137	127	147	595	842	15
Trabajo	130	137	165	147	595	842	15
y	168	137	173	147	595	842	15
de	176	137	186	147	595	842	15
las	189	137	201	147	595	842	15
Organizaciones,	204	137	277	147	595	842	15
16(	279	137	294	147	595	842	15
2),	297	137	309	147	595	842	15
117-134	312	137	348	147	595	842	15
Schaufeli,	85	149	129	159	595	842	15
W.,	133	149	149	159	595	842	15
&	152	149	160	159	595	842	15
Bakker,	164	149	198	159	595	842	15
A.	202	149	212	159	595	842	15
B.	216	149	226	159	595	842	15
(2004).	229	149	261	159	595	842	15
Job	264	149	280	159	595	842	15
demands,	283	149	325	159	595	842	15
job	328	149	342	159	595	842	15
resources,	345	149	390	159	595	842	15
and	393	149	409	159	595	842	15
their	412	149	432	159	595	842	15
relationship	435	149	487	159	595	842	15
with	491	149	510	159	595	842	15
burnout	113	162	148	172	595	842	15
and	151	162	167	172	595	842	15
engagement:	170	162	227	172	595	842	15
a	230	162	235	172	595	842	15
multi-sample	238	162	296	172	595	842	15
study.	300	162	326	172	595	842	15
Journal	330	162	364	172	595	842	15
of	368	162	376	172	595	842	15
Organizational	380	162	447	172	595	842	15
Behavior,	450	162	493	172	595	842	15
25,	497	162	511	172	595	842	15
293–315.	113	175	155	185	595	842	15
doi:	158	175	175	185	595	842	15
https://doi.org/10.1002/job.248	177	175	314	185	595	842	15
Seligman,	85	187	129	197	595	842	15
M.,	132	187	148	197	595	842	15
&	151	187	159	197	595	842	15
Csikszentmihalyi,	162	187	242	197	595	842	15
M.	244	187	257	197	595	842	15
(2000).	260	187	292	197	595	842	15
Positive	295	187	330	197	595	842	15
Psychology:	333	187	388	197	595	842	15
An	391	187	404	197	595	842	15
Introduction.	407	187	465	197	595	842	15
American	468	187	511	197	595	842	15
Psychologist,	113	200	172	210	595	842	15
55(1),	175	200	202	210	595	842	15
5-14.	205	200	228	210	595	842	15
Silvero	85	210	117	223	595	842	15
Miramón,	123	210	167	223	595	842	15
M.	173	210	185	223	595	842	15
(2007).	191	210	224	223	595	842	15
Estrés	230	210	257	223	595	842	15
y	263	210	268	223	595	842	15
desmotivación	274	210	338	223	595	842	15
docente:	344	210	382	223	595	842	15
el	388	210	396	223	595	842	15
síndrome	402	210	443	223	595	842	15
del	449	210	462	223	595	842	15
“profesor	469	210	510	223	595	842	15
quemado”	113	223	159	235	595	842	15
en	161	223	172	235	595	842	15
educación	175	223	219	235	595	842	15
secundaria.	222	223	272	235	595	842	15
ESE.	275	225	296	235	595	842	15
Estudios	299	225	337	235	595	842	15
sobre	340	225	364	235	595	842	15
Educación,	367	225	417	235	595	842	15
12,	419	225	433	235	595	842	15
115-138.	436	225	475	235	595	842	15
Siu,	85	238	103	248	595	842	15
O.,	108	238	121	248	595	842	15
Bakker,	127	238	161	248	595	842	15
A.,	167	238	180	248	595	842	15
&	186	238	194	248	595	842	15
Jiang,	200	238	226	248	595	842	15
X.	231	238	242	248	595	842	15
(2014).	247	238	279	248	595	842	15
Psychological	285	238	346	248	595	842	15
capital	352	238	381	248	595	842	15
among	386	238	416	248	595	842	15
university	422	238	466	248	595	842	15
students:	471	238	510	248	595	842	15
Relationships	113	251	173	261	595	842	15
with	179	251	198	261	595	842	15
study	204	251	228	261	595	842	15
engagement	233	251	286	261	595	842	15
and	292	251	308	261	595	842	15
intrinsic	313	251	349	261	595	842	15
motivation.	354	251	405	261	595	842	15
Journal	410	251	445	261	595	842	15
of	450	251	459	261	595	842	15
Happiness	464	251	510	261	595	842	15
Studies,	113	263	148	273	595	842	15
15,	151	263	165	273	595	842	15
979-994.	167	263	207	273	595	842	15
doi:	209	263	227	273	595	842	15
https://doi.org/10.1007/s10902-9459-2	229	263	400	273	595	842	15
Veldman,	85	276	128	286	595	842	15
I.,	133	276	142	286	595	842	15
van	147	276	163	286	595	842	15
Tartwijk,	168	276	208	286	595	842	15
J.,	213	276	223	286	595	842	15
Brekelmans,	228	276	283	286	595	842	15
M.,	288	276	303	286	595	842	15
&	308	276	317	286	595	842	15
Wubbels,	321	276	363	286	595	842	15
T.	368	276	378	286	595	842	15
(2013).	382	276	415	286	595	842	15
Job	419	276	435	286	595	842	15
satisfaction	439	276	489	286	595	842	15
and	494	276	510	286	595	842	15
teacher-student	113	289	181	299	595	842	15
relationships	185	289	241	299	595	842	15
across	245	289	273	299	595	842	15
the	277	289	291	299	595	842	15
teaching	295	289	332	299	595	842	15
career:	336	289	366	299	595	842	15
Four	371	289	391	299	595	842	15
case	396	289	415	299	595	842	15
studies.	419	289	452	299	595	842	15
Teaching	457	289	498	299	595	842	15
&	502	289	511	299	595	842	15
Teacher	113	301	150	311	595	842	15
Education,	152	301	200	311	595	842	15
32,	203	301	217	311	595	842	15
55-65.	220	301	248	311	595	842	15
doi:	251	301	268	311	595	842	15
https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.01.005	271	301	454	311	595	842	15
Propósitos	413	796	444	803	595	842	15
y	446	796	449	803	595	842	15
Representaciones	451	796	503	803	595	842	15
Set.	387	804	398	811	595	842	15
-	400	804	402	811	595	842	15
Dic.	404	804	416	811	595	842	15
2019,	418	804	433	811	595	842	15
Vol.	435	804	447	811	595	842	15
7,	449	804	454	811	595	842	15
N°	456	804	464	811	595	842	15
3:	466	804	471	811	595	842	15
pp.	473	804	482	811	595	842	15
12	483	804	490	811	595	842	15
-	492	804	495	811	595	842	15
40	496	804	503	811	595	842	15
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n3.327	376	812	503	819	595	842	15
26	85	819	93	827	595	842	15
