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2005),	85	595	114	605	595	842	2
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de	178	595	188	605	595	842	2
enseñanza	193	595	238	605	595	842	2
(Palazón,	243	595	284	605	595	842	2
Gómez,	289	595	323	605	595	842	2
Cándido,	328	595	368	605	595	842	2
Concepción,	373	595	428	605	595	842	2
&	433	595	441	605	595	842	2
Gómez,	446	595	480	605	595	842	2
2011;	485	595	510	605	595	842	2
Gonzalez	85	608	127	618	595	842	2
&	129	608	138	618	595	842	2
María,	140	608	170	618	595	842	2
2007),	172	608	201	618	595	842	2
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y	250	608	256	618	595	842	2
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mejor	342	608	368	618	595	842	2
aprendizaje,	370	608	424	618	595	842	2
(García	426	608	459	618	595	842	2
-	462	608	466	618	595	842	2
Valcárcel	468	608	510	618	595	842	2
&	85	621	94	631	595	842	2
Tejedor,	97	621	134	631	595	842	2
s.f.),	138	621	158	631	595	842	2
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de	193	621	204	631	595	842	2
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(Estrada,	262	621	301	631	595	842	2
2018;	305	621	330	631	595	842	2
Freiberg,	334	621	374	631	595	842	2
Ledesma	377	621	417	631	595	842	2
&	421	621	429	631	595	842	2
Fernández,	433	621	481	631	595	842	2
2017;	485	621	510	631	595	842	2
Acevedo,	85	633	127	643	595	842	2
Tirado	129	633	159	643	595	842	2
&	161	633	170	643	595	842	2
Montero,	172	633	213	643	595	842	2
2015;	216	633	241	643	595	842	2
Ortiz,	243	633	269	643	595	842	2
Sánchez	271	633	308	643	595	842	2
&	310	633	319	643	595	842	2
Lozano,	321	633	357	643	595	842	2
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&	429	633	438	643	595	842	2
Guerrero,	440	633	483	643	595	842	2
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&	191	646	200	656	595	842	2
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2010)	247	646	273	656	595	842	2
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similares	323	735	363	745	595	842	2
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–	381	813	385	822	595	842	2
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Espinoza-Poves,	229	35	297	43	595	842	3
J.,	299	35	308	43	595	842	3
Miranda-Vílchez,	310	35	382	43	595	842	3
W.,	384	35	397	43	595	842	3
&	399	35	405	43	595	842	3
Chafloque-Céspedes,	407	35	500	43	595	842	3
R.	502	35	511	43	595	842	3
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que	316	73	331	83	595	842	3
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el	353	99	361	109	595	842	3
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2003;	485	99	510	109	595	842	3
Ordoñez,	85	111	126	121	595	842	3
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2003).	220	111	249	121	595	842	3
El	120	134	130	147	595	842	3
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cerebral,	134	147	172	159	595	842	3
que	176	147	192	159	595	842	3
gracias	197	147	228	159	595	842	3
a	232	147	237	159	595	842	3
la	241	147	249	159	595	842	3
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(Díaz,	402	147	429	159	595	842	3
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6),	486	149	498	159	595	842	3
el	503	149	510	159	595	842	3
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parte	319	162	342	172	595	842	3
de	344	162	354	172	595	842	3
su	357	162	367	172	595	842	3
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va	171	175	182	184	595	842	3
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momento	252	175	293	184	595	842	3
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1.	118	506	127	516	595	842	3
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del	162	506	175	516	595	842	3
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de	202	506	212	516	595	842	3
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según	268	506	294	516	595	842	3
David	297	506	324	516	595	842	3
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(Fuente:	351	506	388	516	595	842	3
Diaz,	391	506	414	516	595	842	3
2012)	417	506	442	516	595	842	3
Cada	120	531	143	541	595	842	3
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Otro	85	594	105	604	595	842	3
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donde	284	594	311	604	595	842	3
se	315	594	324	604	595	842	3
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se	226	607	235	617	595	842	3
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considera	249	607	292	617	595	842	3
como	295	607	319	617	595	842	3
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Finalmente,	416	607	468	617	595	842	3
están	472	607	494	617	595	842	3
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estudiantes	85	620	134	630	595	842	3
que	136	620	152	630	595	842	3
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más	185	620	203	630	595	842	3
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momentos	232	620	278	630	595	842	3
donde	280	620	307	630	595	842	3
se	309	620	318	630	595	842	3
aprende	320	620	355	630	595	842	3
haciendo,	357	620	400	630	595	842	3
este	402	620	419	630	595	842	3
grupo	421	620	447	630	595	842	3
de	449	620	459	630	595	842	3
estudiantes	462	620	510	630	595	842	3
son	85	632	100	642	595	842	3
considerados	103	632	161	642	595	842	3
como	163	632	188	642	595	842	3
los	190	632	203	642	595	842	3
pragmáticos	206	632	260	642	595	842	3
(Diaz,	263	632	290	642	595	842	3
2012).	292	632	321	642	595	842	3
Richard	120	658	155	668	595	842	3
Bandler	158	658	193	668	595	842	3
y	195	658	200	668	595	842	3
Jhon	203	658	223	668	595	842	3
Grinder,	226	658	263	668	595	842	3
proponen	265	658	307	668	595	842	3
postulados	309	658	356	668	595	842	3
que	358	658	374	668	595	842	3
contribuyen	376	658	429	668	595	842	3
a	431	658	436	668	595	842	3
la	438	658	446	668	595	842	3
Programación	449	658	510	668	595	842	3
Neurolingüística	85	670	158	680	595	842	3
(PNL),	166	670	197	680	595	842	3
lo	205	670	213	680	595	842	3
cual	221	670	239	680	595	842	3
se	247	670	256	680	595	842	3
fundamenta	264	670	316	680	595	842	3
en	323	670	334	680	595	842	3
que	341	670	357	680	595	842	3
la	365	670	373	680	595	842	3
persona	381	670	415	680	595	842	3
tiende	422	670	449	680	595	842	3
a	457	670	462	680	595	842	3
tener	470	670	492	680	595	842	3
un	499	670	510	680	595	842	3
comportamiento	85	683	157	693	595	842	3
producido	160	683	204	693	595	842	3
y	207	683	212	693	595	842	3
programable,	215	683	273	693	595	842	3
donde	276	683	303	693	595	842	3
el	305	683	313	693	595	842	3
estado	316	683	344	693	595	842	3
emocional	346	683	392	693	595	842	3
va	395	683	405	693	595	842	3
a	407	683	412	693	595	842	3
estar	415	683	436	693	595	842	3
determinado	438	683	493	693	595	842	3
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las	85	696	97	706	595	842	3
percepciones	100	696	158	706	595	842	3
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evidenciándose	215	696	282	706	595	842	3
a	285	696	290	706	595	842	3
través	293	696	319	706	595	842	3
de	322	696	333	706	595	842	3
una	336	696	351	706	595	842	3
comunicación	354	696	416	706	595	842	3
que	419	696	435	706	595	842	3
puede	438	696	464	706	595	842	3
ser	467	696	480	706	595	842	3
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muestran	470	162	510	172	595	842	4
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la	465	547	473	557	595	842	4
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la	471	751	479	761	595	842	4
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Propósitos	407	805	443	813	595	842	4
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Representaciones	451	805	510	813	595	842	4
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–	381	813	385	822	595	842	4
Ago.	387	814	403	822	595	842	4
2019,	405	814	423	822	595	842	4
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7,	441	814	447	822	595	842	4
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-	494	814	497	822	595	842	4
414	499	814	511	822	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.254	365	824	511	831	595	842	4
Espinoza-Poves,	229	35	297	43	595	842	5
J.,	299	35	308	43	595	842	5
Miranda-Vílchez,	310	35	382	43	595	842	5
W.,	384	35	397	43	595	842	5
&	399	35	405	43	595	842	5
Chafloque-Céspedes,	407	35	500	43	595	842	5
R.	502	35	511	43	595	842	5
de	85	73	96	83	595	842	5
Chiclayo.	99	73	141	83	595	842	5
Siendo	144	73	175	83	595	842	5
la	177	73	185	83	595	842	5
población	188	73	232	83	595	842	5
de	235	73	245	83	595	842	5
135	248	73	265	83	595	842	5
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la	333	73	341	83	595	842	5
escuela	344	73	376	83	595	842	5
profesional	379	73	429	83	595	842	5
de	432	73	442	83	595	842	5
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y	85	86	91	96	595	842	5
251	93	86	110	96	595	842	5
estudiantes	113	86	162	96	595	842	5
de	164	86	175	96	595	842	5
la	177	86	185	96	595	842	5
escuela	188	86	220	96	595	842	5
profesional	223	86	273	96	595	842	5
de	275	86	286	96	595	842	5
administración	289	86	354	96	595	842	5
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internacionales.	412	86	481	96	595	842	5
El	120	111	130	121	595	842	5
tipo	134	111	151	121	595	842	5
de	154	111	165	121	595	842	5
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utilizado	212	111	250	121	595	842	5
fue	254	111	268	121	595	842	5
el	271	111	279	121	595	842	5
probabilístico	282	111	343	121	595	842	5
estratificado	346	111	401	121	595	842	5
por	404	111	419	121	595	842	5
escuela	422	111	455	121	595	842	5
profesional,	458	111	510	121	595	842	5
con	85	124	101	134	595	842	5
un	104	124	115	134	595	842	5
97%	118	124	138	134	595	842	5
de	140	124	151	134	595	842	5
confianza	153	124	196	134	595	842	5
y	199	124	204	134	595	842	5
un	207	124	218	134	595	842	5
5%	221	124	236	134	595	842	5
de	238	124	249	134	595	842	5
error,	251	124	276	134	595	842	5
quedando	278	124	321	134	595	842	5
71	324	124	335	134	595	842	5
estudiantes	337	124	386	134	595	842	5
de	389	124	399	134	595	842	5
la	402	124	410	134	595	842	5
escuela	413	124	445	134	595	842	5
profesional	448	124	497	134	595	842	5
de	500	124	510	134	595	842	5
administración	85	137	151	147	595	842	5
y	153	137	159	147	595	842	5
147	162	137	178	147	595	842	5
de	181	137	191	147	595	842	5
la	194	137	202	147	595	842	5
escuela	204	137	237	147	595	842	5
profesional	240	137	289	147	595	842	5
de	292	137	302	147	595	842	5
administración	305	137	370	147	595	842	5
de	373	137	384	147	595	842	5
negocios	386	137	425	147	595	842	5
internacionales.	428	137	497	147	595	842	5
Participaron	120	162	174	172	595	842	5
218	177	162	194	172	595	842	5
estudiantes,	196	162	248	172	595	842	5
134	251	162	267	172	595	842	5
mujeres	270	162	305	172	595	842	5
con	308	162	324	172	595	842	5
una	327	162	342	172	595	842	5
media	345	162	372	172	595	842	5
de	375	162	385	172	595	842	5
edad	388	162	409	172	595	842	5
de	412	162	422	172	595	842	5
20.87	425	162	450	172	595	842	5
(D.E.	452	162	476	172	595	842	5
2.03)	479	162	502	172	595	842	5
y	505	162	510	172	595	842	5
80	85	175	96	184	595	842	5
hombres	99	175	136	184	595	842	5
con	139	175	155	184	595	842	5
una	157	175	173	184	595	842	5
media	175	175	202	184	595	842	5
de	204	175	215	184	595	842	5
edad	217	175	238	184	595	842	5
de	240	175	251	184	595	842	5
21.64	253	175	278	184	595	842	5
(D.E.	280	175	304	184	595	842	5
2.20).	306	175	332	184	595	842	5
Los	334	175	351	184	595	842	5
estudiantes	353	175	402	184	595	842	5
encuestados	404	175	457	184	595	842	5
pertenecían	460	175	510	184	595	842	5
a	85	187	90	197	595	842	5
las	93	187	105	197	595	842	5
escuelas	108	187	145	197	595	842	5
profesionales	148	187	207	197	595	842	5
de	210	187	220	197	595	842	5
administración	223	187	289	197	595	842	5
y	292	187	297	197	595	842	5
administración	300	187	366	197	595	842	5
de	369	187	379	197	595	842	5
negocios	382	187	421	197	595	842	5
internacionales,	424	187	494	197	595	842	5
del	497	187	510	197	595	842	5
segundo	85	200	122	210	595	842	5
al	124	200	132	210	595	842	5
décimo	135	200	167	210	595	842	5
ciclo,	170	200	194	210	595	842	5
el	197	200	205	210	595	842	5
periodo	207	200	241	210	595	842	5
de	243	200	254	210	595	842	5
estudio	256	200	288	210	595	842	5
fue	291	200	305	210	595	842	5
durante	307	200	340	210	595	842	5
el	343	200	351	210	595	842	5
semestre	353	200	392	210	595	842	5
académico	394	200	442	210	595	842	5
2018	444	200	466	210	595	842	5
–	469	198	474	210	595	842	5
1.	477	200	485	210	595	842	5
En	488	200	500	210	595	842	5
la	503	200	511	210	595	842	5
Tabla	85	212	110	222	595	842	5
1	115	212	121	222	595	842	5
se	126	212	135	222	595	842	5
puede	140	212	166	222	595	842	5
observar	171	212	209	222	595	842	5
las	214	212	226	222	595	842	5
características	231	212	293	222	595	842	5
demográficas	298	212	357	222	595	842	5
y	362	212	368	222	595	842	5
académicas	373	212	423	222	595	842	5
de	428	212	439	222	595	842	5
los	444	212	456	222	595	842	5
estudiantes	461	212	510	222	595	842	5
encuestados.	85	225	141	235	595	842	5
Tabla	85	251	113	261	595	842	5
1.	115	251	124	261	595	842	5
Características	85	263	153	273	595	842	5
demográficas	156	263	216	273	595	842	5
y	218	263	223	273	595	842	5
académicas	226	263	278	273	595	842	5
de	281	263	291	273	595	842	5
la	294	263	302	273	595	842	5
muestra.	305	263	343	273	595	842	5
Administración	147	301	215	311	595	842	5
(71)	218	301	236	311	595	842	5
Administración	307	289	376	299	595	842	5
de	379	289	389	299	595	842	5
negocios	392	289	431	299	595	842	5
internacionales	434	289	500	299	595	842	5
(147)	392	303	416	313	595	842	5
Sexo	303	329	324	338	595	842	5
Sexo	91	334	111	343	595	842	5
Mujer	117	348	144	358	595	842	5
=	146	348	153	358	595	842	5
57.7%	155	348	184	358	595	842	5
Hombre	117	363	153	373	595	842	5
=	155	363	162	373	595	842	5
42.3%	164	363	193	373	595	842	5
Edad	91	377	114	387	595	842	5
Mujer	328	343	355	353	595	842	5
=	358	343	364	353	595	842	5
64.6%	367	343	395	353	595	842	5
Hombre	328	358	364	367	595	842	5
=	367	358	373	367	595	842	5
35.4%	376	358	405	367	595	842	5
Edad	303	372	326	382	595	842	5
21.17	117	392	142	402	595	842	5
(D.E.	144	392	168	402	595	842	5
2.26)	171	392	194	402	595	842	5
Ocupación	91	406	139	416	595	842	5
Solo	117	421	137	431	595	842	5
estudia	140	421	171	431	595	842	5
=	174	421	180	431	595	842	5
65.7%	183	421	211	431	595	842	5
Estudia	117	435	150	445	595	842	5
y	153	435	158	445	595	842	5
trabaja	161	435	191	445	595	842	5
=	193	435	200	445	595	842	5
34.3%	202	435	231	445	595	842	5
Año	91	450	108	460	595	842	5
de	111	450	121	460	595	842	5
ingreso	124	450	157	460	595	842	5
a	160	450	165	460	595	842	5
la	168	450	177	460	595	842	5
universidad	180	450	231	460	595	842	5
2014.66	117	464	153	474	595	842	5
(D.E.	155	464	179	474	595	842	5
1.69)	182	464	205	474	595	842	5
Ciclo	91	479	114	489	595	842	5
matriculado	117	479	171	489	595	842	5
5.97	117	494	136	503	595	842	5
(D.E.	139	494	163	503	595	842	5
2.42)	165	494	188	503	595	842	5
Cursos	91	508	122	518	595	842	5
matriculados	125	508	183	518	595	842	5
6.43	117	523	136	533	595	842	5
(D.E.	139	523	163	533	595	842	5
1.57)	165	523	188	533	595	842	5
Cursos	91	537	122	547	595	842	5
matriculados	125	537	183	547	595	842	5
Cursos	117	552	147	562	595	842	5
generales	150	552	192	562	595	842	5
=	194	552	200	562	595	842	5
7.6%	203	552	226	562	595	842	5
Cursos	117	566	147	576	595	842	5
introductorios	150	566	212	576	595	842	5
=	214	566	221	576	595	842	5
28.8%	223	566	252	576	595	842	5
Cursos	117	581	147	591	595	842	5
formativos	150	581	198	591	595	842	5
=	200	581	207	591	595	842	5
45.5%	209	581	238	591	595	842	5
Cursos	117	595	147	605	595	842	5
finales	150	595	179	605	595	842	5
=	182	595	188	605	595	842	5
18.2%	191	595	219	605	595	842	5
21.00	328	387	353	397	595	842	5
(D.E.	356	387	380	397	595	842	5
2.06)	383	387	405	397	595	842	5
Ocupación	303	401	351	411	595	842	5
Solo	329	416	349	426	595	842	5
estudia	352	416	383	426	595	842	5
=	386	416	392	426	595	842	5
75.5%	395	416	423	426	595	842	5
Estudia	329	430	362	440	595	842	5
y	365	430	371	440	595	842	5
trabaja	373	430	403	440	595	842	5
=	406	430	412	440	595	842	5
24.5%	415	430	443	440	595	842	5
Año	303	445	321	455	595	842	5
de	324	445	334	455	595	842	5
ingreso	337	445	370	455	595	842	5
a	373	445	378	455	595	842	5
la	381	445	389	455	595	842	5
universidad	392	445	444	455	595	842	5
2014.17	328	459	364	469	595	842	5
(D.E.	367	459	391	469	595	842	5
1.89)	393	459	416	469	595	842	5
Ciclo	303	474	327	484	595	842	5
matriculado	330	474	384	484	595	842	5
6.40	328	488	347	498	595	842	5
(D.E.	350	488	374	498	595	842	5
6.43)	377	488	400	498	595	842	5
Cursos	303	503	334	513	595	842	5
matriculados	337	503	395	513	595	842	5
7.56	329	518	349	528	595	842	5
(D.E.	351	518	375	528	595	842	5
684)	378	518	398	528	595	842	5
Cursos	303	532	334	542	595	842	5
matriculados	337	532	395	542	595	842	5
Cursos	329	547	360	557	595	842	5
generales	363	547	404	557	595	842	5
=	407	547	413	557	595	842	5
4.1%	416	547	439	557	595	842	5
Cursos	329	561	360	571	595	842	5
introductorios	363	561	424	571	595	842	5
=	427	561	433	571	595	842	5
36.6%	436	561	464	571	595	842	5
Cursos	329	576	360	586	595	842	5
formativos	363	576	410	586	595	842	5
=	413	576	419	586	595	842	5
28.3%	422	576	450	586	595	842	5
Cursos	329	590	360	600	595	842	5
finales	363	590	392	600	595	842	5
=	395	590	401	600	595	842	5
31.0%	404	590	432	600	595	842	5
Promedio	91	620	134	630	595	842	5
ponderado	137	620	184	630	595	842	5
Promedio	303	615	347	625	595	842	5
ponderado	349	615	397	625	595	842	5
13.70	117	645	142	654	595	842	5
(D.E.	144	645	168	654	595	842	5
1.52)	171	645	194	654	595	842	5
13.29	329	639	354	649	595	842	5
(D.E.	357	639	381	649	595	842	5
1.49)	383	639	406	649	595	842	5
Instrumento.	120	677	182	687	595	842	5
El	85	702	95	712	595	842	5
estudio	99	702	130	712	595	842	5
utilizó	134	702	162	712	595	842	5
un	166	702	177	712	595	842	5
cuestionario	181	702	234	712	595	842	5
estructurado	238	702	292	712	595	842	5
bajo	296	702	315	712	595	842	5
el	319	702	327	712	595	842	5
formato	330	702	365	712	595	842	5
de	369	702	379	712	595	842	5
autoreporte,	383	702	436	712	595	842	5
el	439	702	447	712	595	842	5
cual	451	702	469	712	595	842	5
contiene	473	702	510	712	595	842	5
preguntas	85	715	128	725	595	842	5
de	131	715	141	725	595	842	5
información	144	715	198	725	595	842	5
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1).	179	200	191	210	595	842	6
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la	229	326	237	336	595	842	6
relación	240	326	275	336	595	842	6
entre	279	326	301	336	595	842	6
las	304	326	316	336	595	842	6
variables	319	326	359	336	595	842	6
que	362	326	378	336	595	842	6
caracterizan	381	326	434	336	595	842	6
a	437	326	442	336	595	842	6
los	446	326	458	336	595	842	6
estudiantes	461	326	510	336	595	842	6
de	85	339	96	349	595	842	6
las	99	339	112	349	595	842	6
escuelas	115	339	152	349	595	842	6
profesionales	156	339	214	349	595	842	6
de	218	339	228	349	595	842	6
negocios	232	339	271	349	595	842	6
se	275	339	284	349	595	842	6
utilizó	288	339	316	349	595	842	6
la	320	339	328	349	595	842	6
prueba	331	339	361	349	595	842	6
de	365	339	376	349	595	842	6
independencia.	379	339	445	349	595	842	6
Asimismo,	449	339	497	349	595	842	6
se	501	339	510	349	595	842	6
realizó	85	352	115	362	595	842	6
un	118	352	129	362	595	842	6
ANOVA	131	352	171	362	595	842	6
con	173	352	189	362	595	842	6
el	192	352	200	362	595	842	6
fin	202	352	214	362	595	842	6
de	217	352	227	362	595	842	6
averiguar	230	352	271	362	595	842	6
si	274	352	281	362	595	842	6
había	283	352	307	362	595	842	6
diferencias	310	352	358	362	595	842	6
significativas	360	352	419	362	595	842	6
en	422	352	432	362	595	842	6
la	434	352	442	362	595	842	6
edad	445	352	466	362	595	842	6
promedio	468	352	510	362	595	842	6
de	85	364	96	374	595	842	6
los	98	364	111	374	595	842	6
estudiantes	114	364	163	374	595	842	6
por	165	364	180	374	595	842	6
cada	183	364	203	374	595	842	6
estilo	206	364	230	374	595	842	6
de	232	364	243	374	595	842	6
aprendizaje	246	364	296	374	595	842	6
que	299	364	315	374	595	842	6
tiene	318	364	339	374	595	842	6
el	342	364	350	374	595	842	6
estudiante.	352	364	400	374	595	842	6
Validez	120	390	156	400	595	842	6
y	159	390	164	400	595	842	6
fiabilidad.	167	390	215	400	595	842	6
Para	85	415	105	425	595	842	6
el	109	415	117	425	595	842	6
análisis	122	415	155	425	595	842	6
de	159	415	169	425	595	842	6
fiabilidad	174	415	216	425	595	842	6
de	221	415	231	425	595	842	6
la	235	415	243	425	595	842	6
escala,	248	415	277	425	595	842	6
se	282	415	291	425	595	842	6
usó	296	415	311	425	595	842	6
el	315	415	323	425	595	842	6
coeficiente	328	415	376	425	595	842	6
de	380	415	391	425	595	842	6
confiabilidad	395	415	453	425	595	842	6
del	458	415	471	425	595	842	6
Alfa	476	415	495	425	595	842	6
de	500	415	510	425	595	842	6
Cronbach.	85	425	131	437	595	842	6
La	135	425	147	437	595	842	6
escala	151	425	178	437	595	842	6
de	183	425	193	437	595	842	6
estilos	198	425	226	437	595	842	6
de	230	425	241	437	595	842	6
aprendizaje	245	425	296	437	595	842	6
(α=0.528),	300	425	347	437	595	842	6
obtuvo	351	425	382	437	595	842	6
un	387	425	398	437	595	842	6
Alfa	402	425	422	437	595	842	6
inferior	426	425	459	437	595	842	6
al	464	428	472	437	595	842	6
mínimo	476	428	510	437	595	842	6
esperado	85	438	124	450	595	842	6
(α	127	438	136	450	595	842	6
=	139	438	145	450	595	842	6
0.706)	148	438	176	450	595	842	6
esto	179	438	196	450	595	842	6
se	199	438	208	450	595	842	6
debe	211	438	232	450	595	842	6
a	234	438	239	450	595	842	6
que	242	438	258	450	595	842	6
la	260	438	268	450	595	842	6
escala	271	438	298	450	595	842	6
presenta	300	438	337	450	595	842	6
datos	340	438	363	450	595	842	6
excluyentes,	365	438	420	450	595	842	6
esto	423	438	440	450	595	842	6
no	443	438	454	450	595	842	6
indica	456	438	483	450	595	842	6
algún	486	438	510	450	595	842	6
problema	85	453	127	463	595	842	6
ya	129	453	140	463	595	842	6
que	142	453	158	463	595	842	6
los	161	453	174	463	595	842	6
estilos	177	453	205	463	595	842	6
de	208	453	218	463	595	842	6
aprendizaje	221	453	271	463	595	842	6
son	274	453	289	463	595	842	6
diferentes	292	453	336	463	595	842	6
y	338	453	344	463	595	842	6
esta	346	453	364	463	595	842	6
puede	366	453	393	463	595	842	6
excluir	395	453	426	463	595	842	6
a	429	453	434	463	595	842	6
la	436	453	444	463	595	842	6
otra.	447	453	467	463	595	842	6
El	120	478	130	488	595	842	6
test	134	478	149	488	595	842	6
VARK	152	478	183	488	595	842	6
fue	186	478	201	488	595	842	6
validado	204	478	242	488	595	842	6
por	245	478	259	488	595	842	6
Leite,	263	478	288	488	595	842	6
Svinicki	291	478	328	488	595	842	6
&	331	478	340	488	595	842	6
Yuying	343	478	376	488	595	842	6
(2009)	379	478	409	488	595	842	6
a	412	478	417	488	595	842	6
través	420	478	446	488	595	842	6
de	450	478	460	488	595	842	6
un	463	478	474	488	595	842	6
análisis	477	478	510	488	595	842	6
factorial	85	491	122	501	595	842	6
confirmatorio,	127	491	190	501	595	842	6
obteniendo	195	491	244	501	595	842	6
puntajes	249	491	285	501	595	842	6
de	290	491	301	501	595	842	6
0.85;	306	491	328	501	595	842	6
0.82;	333	491	355	501	595	842	6
0.84	360	491	380	501	595	842	6
y	384	491	390	501	595	842	6
0.77	395	491	414	501	595	842	6
para	419	491	438	501	595	842	6
cada	443	491	463	501	595	842	6
subescala	468	491	510	501	595	842	6
considerándose	85	503	153	513	595	842	6
como	156	503	180	513	595	842	6
un	183	503	194	513	595	842	6
test	197	503	212	513	595	842	6
adecuado.	215	503	259	513	595	842	6
En	120	529	133	539	595	842	6
cuanto	138	529	167	539	595	842	6
al	172	529	180	539	595	842	6
análisis	185	529	218	539	595	842	6
de	222	529	233	539	595	842	6
validez	238	529	269	539	595	842	6
de	274	529	285	539	595	842	6
constructo	289	529	335	539	595	842	6
se	340	529	349	539	595	842	6
realizó	354	529	384	539	595	842	6
por	389	529	404	539	595	842	6
medio	408	529	436	539	595	842	6
del	441	529	454	539	595	842	6
Análisis	459	529	495	539	595	842	6
de	500	529	510	539	595	842	6
Componentes	85	541	146	551	595	842	6
Principales	149	541	197	551	595	842	6
(ACP)	200	541	229	551	595	842	6
con	232	541	248	551	595	842	6
rotación	251	541	287	551	595	842	6
Varimax.	290	541	331	551	595	842	6
Los	334	541	351	551	595	842	6
16	354	541	365	551	595	842	6
ítems	368	541	391	551	595	842	6
en	394	541	405	551	595	842	6
estudio	408	541	440	551	595	842	6
proporcionaron	442	541	510	551	595	842	6
una	85	554	101	564	595	842	6
solución	103	554	141	564	595	842	6
factorial	143	554	180	564	595	842	6
de	182	554	193	564	595	842	6
6	195	554	200	564	595	842	6
componentes	203	554	261	564	595	842	6
con	263	554	279	564	595	842	6
una	282	554	298	564	595	842	6
varianza	300	554	337	564	595	842	6
total	339	554	359	564	595	842	6
de	361	554	372	564	595	842	6
52.53%	374	554	408	564	595	842	6
de	411	554	421	564	595	842	6
los	423	554	436	564	595	842	6
datos	439	554	462	564	595	842	6
originales.	464	554	510	564	595	842	6
Procedimiento.	120	580	192	590	595	842	6
La	85	605	97	615	595	842	6
encuesta	102	605	140	615	595	842	6
fue	145	605	159	615	595	842	6
administrada	164	605	221	615	595	842	6
y	226	605	231	615	595	842	6
asistida	236	605	269	615	595	842	6
presencialmente	275	605	346	615	595	842	6
por	351	605	366	615	595	842	6
profesionales	371	605	430	615	595	842	6
capacitados.	435	605	489	615	595	842	6
Los	494	605	510	615	595	842	6
estudiantes	85	617	134	627	595	842	6
fueron	141	617	170	627	595	842	6
informados	177	617	227	627	595	842	6
de	234	617	245	627	595	842	6
los	252	617	264	627	595	842	6
objetivos	272	617	312	627	595	842	6
y	319	617	324	627	595	842	6
alcances	331	617	369	627	595	842	6
del	376	617	389	627	595	842	6
estudio,	396	617	431	627	595	842	6
se	438	617	447	627	595	842	6
garantizó	454	617	495	627	595	842	6
la	502	617	510	627	595	842	6
confidencialidad	85	630	159	640	595	842	6
y	161	630	167	640	595	842	6
el	169	630	177	640	595	842	6
anonimato.	180	630	229	640	595	842	6
Su	232	630	244	640	595	842	6
participación	246	630	304	640	595	842	6
fue	307	630	321	640	595	842	6
voluntaria,	323	630	371	640	595	842	6
sin	373	630	386	640	595	842	6
ninguna	389	630	424	640	595	842	6
clase	427	630	449	640	595	842	6
de	452	630	462	640	595	842	6
incentivos	465	630	510	640	595	842	6
académicos,	85	643	139	653	595	842	6
económicos	142	643	194	653	595	842	6
o	197	643	202	653	595	842	6
de	204	643	215	653	595	842	6
otro	217	643	235	653	595	842	6
tipo.	237	643	258	653	595	842	6
Los	260	643	276	653	595	842	6
estudiantes	279	643	328	653	595	842	6
completaron	330	643	385	653	595	842	6
la	388	643	396	653	595	842	6
encuesta	398	643	436	653	595	842	6
durante	438	643	471	653	595	842	6
horas	474	643	498	653	595	842	6
de	500	643	510	653	595	842	6
clase,	85	655	110	665	595	842	6
el	113	655	121	665	595	842	6
tiempo	123	655	154	665	595	842	6
promedio	157	655	199	665	595	842	6
fue	201	655	215	665	595	842	6
de	218	655	229	665	595	842	6
15	231	655	242	665	595	842	6
minutos.	245	655	283	665	595	842	6
Resultados	85	681	141	692	595	842	6
El	85	707	95	717	595	842	6
modelo	97	707	130	717	595	842	6
VARK,	132	707	166	717	595	842	6
toma	168	707	190	717	595	842	6
en	192	707	203	717	595	842	6
cuenta,	205	707	236	717	595	842	6
cuatro	238	707	266	717	595	842	6
estilos	268	707	296	717	595	842	6
de	298	707	308	717	595	842	6
aprendizajes:	310	707	368	717	595	842	6
visual,	371	707	400	717	595	842	6
auditivo,	402	707	440	717	595	842	6
lector	443	707	468	717	595	842	6
–	470	705	476	717	595	842	6
escritor	478	707	511	717	595	842	6
y	85	720	91	730	595	842	6
kinestésico.	94	720	145	730	595	842	6
El	149	720	158	730	595	842	6
29.5%	161	720	190	730	595	842	6
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ejemplo,	85	745	123	755	595	842	6
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porcentaje	354	745	400	755	595	842	6
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Representaciones	451	805	510	813	595	842	6
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–	381	813	385	822	595	842	6
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2019,	405	814	423	822	595	842	6
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7,	441	814	447	822	595	842	6
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Espinoza-Poves,	229	35	297	43	595	842	7
J.,	299	35	308	43	595	842	7
Miranda-Vílchez,	310	35	382	43	595	842	7
W.,	384	35	397	43	595	842	7
&	399	35	405	43	595	842	7
Chafloque-Céspedes,	407	35	500	43	595	842	7
R.	502	35	511	43	595	842	7
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Finalmente,	141	73	193	83	595	842	7
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internacionales,	398	111	467	121	595	842	7
tienen	470	111	497	121	595	842	7
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estilo	85	124	109	134	595	842	7
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(ver	232	124	249	134	595	842	7
Figura	252	124	281	134	595	842	7
3).	284	124	296	134	595	842	7
Visual	121	174	146	182	595	842	7
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Kinestésico	100	251	146	260	595	842	7
8.3	240	174	253	182	595	842	7
17.4	329	213	347	221	595	842	7
19.3	348	252	365	260	595	842	7
Lecto/escritor	92	290	146	298	595	842	7
Multimodal	102	329	146	337	595	842	7
29.4	447	290	464	299	595	842	7
25.7	410	329	428	338	595	842	7
Figura	85	365	116	375	595	842	7
3.	118	365	127	375	595	842	7
Estilos	130	365	159	375	595	842	7
de	162	365	173	375	595	842	7
aprendizaje	175	365	226	375	595	842	7
de	229	365	239	375	595	842	7
los	242	365	255	375	595	842	7
estudiantes	257	365	306	375	595	842	7
de	309	365	319	375	595	842	7
las	322	365	334	375	595	842	7
escuelas	337	365	374	375	595	842	7
de	376	365	387	375	595	842	7
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-	432	365	435	375	595	842	7
VARK	438	365	469	375	595	842	7
La	120	391	132	400	595	842	7
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características	282	391	344	400	595	842	7
socio	347	391	370	400	595	842	7
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curso	308	492	331	502	595	842	7
que	335	492	350	502	595	842	7
lleva.	353	492	378	502	595	842	7
En	381	492	393	502	595	842	7
los	396	492	409	502	595	842	7
estudiantes	412	492	461	502	595	842	7
de	464	492	474	502	595	842	7
18	477	492	488	502	595	842	7
a	491	492	496	502	595	842	7
23	499	492	510	502	595	842	7
años	85	504	105	514	595	842	7
el	108	504	116	514	595	842	7
estilo	120	504	143	514	595	842	7
de	146	504	157	514	595	842	7
aprendizaje	160	504	211	514	595	842	7
que	214	504	230	514	595	842	7
predomina	233	504	280	514	595	842	7
es	283	504	292	514	595	842	7
el	295	504	303	514	595	842	7
lecto/escritor	306	504	363	514	595	842	7
especialmente	367	504	429	514	595	842	7
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los	445	504	458	514	595	842	7
estudiantes	461	504	510	514	595	842	7
que	85	517	101	527	595	842	7
llevan	104	517	131	527	595	842	7
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generales,	166	517	210	527	595	842	7
cursos	214	517	242	527	595	842	7
introductorios,	245	517	310	527	595	842	7
cursos	313	517	341	527	595	842	7
de	344	517	355	527	595	842	7
formación	358	517	403	527	595	842	7
profesional	407	517	456	527	595	842	7
y	460	517	465	527	595	842	7
cursos	468	517	496	527	595	842	7
de	500	517	510	527	595	842	7
formación	85	530	130	540	595	842	7
en	133	530	143	540	595	842	7
investigación.	146	530	208	540	595	842	7
Propósitos	84	805	120	813	595	842	7
y	122	805	126	813	595	842	7
Representaciones	128	805	187	813	595	842	7
May.	84	815	100	822	595	842	7
-	102	815	105	822	595	842	7
Ago.	107	815	123	822	595	842	7
2019,	125	815	143	822	595	842	7
Vol.	145	815	159	822	595	842	7
7,	161	815	167	822	595	842	7
N°	169	815	178	822	595	842	7
2:	180	815	186	822	595	842	7
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384	200	815	212	822	595	842	7
-	214	815	217	822	595	842	7
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.254	84	824	229	831	595	842	7
390	498	819	511	826	595	842	7
Los	85	35	101	43	595	842	8
estilos	103	35	135	43	595	842	8
de	137	35	147	43	595	842	8
aprendizaje	149	35	200	43	595	842	8
Vark	202	35	223	43	595	842	8
en	225	35	235	43	595	842	8
estudiantes	237	35	289	43	595	842	8
universitarios	291	35	352	43	595	842	8
de	354	35	365	43	595	842	8
las	367	35	381	43	595	842	8
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de	425	35	435	43	595	842	8
negocios	437	35	478	43	595	842	8
Tabla	85	99	113	109	595	842	8
2.	115	99	124	109	595	842	8
Características	85	111	153	121	595	842	8
de	156	111	166	121	595	842	8
los	169	111	182	121	595	842	8
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de	237	111	247	121	595	842	8
las	250	111	263	121	595	842	8
Escuelas	265	111	304	121	595	842	8
de	307	111	318	121	595	842	8
Negocios	320	111	361	121	595	842	8
según	364	111	390	121	595	842	8
estilos	392	111	421	121	595	842	8
de	423	111	434	121	595	842	8
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Estilos	344	137	374	147	595	842	8
de	377	137	387	147	595	842	8
aprendizaje	390	137	441	147	595	842	8
Características	147	155	212	165	595	842	8
V	292	167	300	177	595	842	8
A	335	167	343	177	595	842	8
R	378	167	386	177	595	842	8
K	421	167	429	177	595	842	8
Multimodal	452	162	504	172	595	842	8
Masculino	99	217	145	227	595	842	8
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Femenino	99	241	143	251	595	842	8
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Sólo	99	290	119	300	595	842	8
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Estudia	99	315	132	325	595	842	8
y	135	315	140	325	595	842	8
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27.4	469	310	488	320	595	842	8
Administración	99	364	167	374	595	842	8
27.8	286	364	306	374	595	842	8
42.1	329	364	349	374	595	842	8
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42.9	469	359	488	369	595	842	8
Administración	99	384	167	394	595	842	8
de	170	384	180	394	595	842	8
Negocios	183	384	225	394	595	842	8
Internacionales	99	398	166	408	595	842	8
72.2	286	391	306	401	595	842	8
57.9	329	391	349	401	595	842	8
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57.1	469	386	488	396	595	842	8
Si	99	442	108	452	595	842	8
50.0	286	442	306	452	595	842	8
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67.6	415	442	435	452	595	842	8
50.9	469	437	488	447	595	842	8
No	99	467	112	477	595	842	8
50.0	286	467	306	477	595	842	8
45.9	329	467	349	477	595	842	8
50..	374	467	390	477	595	842	8
32.4	415	467	435	477	595	842	8
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–	113	514	118	526	595	842	8
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–	113	538	118	550	595	842	8
23	121	540	132	550	595	842	8
años	135	540	155	550	595	842	8
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–	113	563	118	575	595	842	8
26	121	565	132	575	595	842	8
años	135	565	155	575	595	842	8
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Menos	99	614	129	624	595	842	8
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–	113	636	118	649	595	842	8
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42.1	329	639	349	649	595	842	8
58.7	372	639	392	649	595	842	8
58.7	415	639	435	649	595	842	8
14.5	469	634	488	644	595	842	8
Más	99	663	118	673	595	842	8
14	121	663	132	673	595	842	8
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31.7	415	663	435	673	595	842	8
38.2	469	658	488	668	595	842	8
Sexo	91	192	113	202	595	842	8
Situación	91	266	132	276	595	842	8
Académica	135	266	184	276	595	842	8
Escuela	91	339	125	349	595	842	8
profesional*	128	339	183	349	595	842	8
Experiencia	91	418	143	428	595	842	8
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Edad**	91	491	124	501	595	842	8
Rendimiento	91	590	147	599	595	842	8
Académico	150	590	200	599	595	842	8
Nota:	85	683	110	693	595	842	8
*p-valor<.05,	112	683	172	693	595	842	8
**	175	683	186	693	595	842	8
p-valor	189	683	221	693	595	842	8
<.01	223	683	243	693	595	842	8
La	120	708	132	718	595	842	8
presente	138	708	174	718	595	842	8
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El	261	721	271	731	595	842	8
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la	465	721	473	731	595	842	8
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profesional	85	734	135	744	595	842	8
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el	225	734	233	744	595	842	8
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(incluye	434	734	470	744	595	842	8
2	474	734	479	744	595	842	8
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estilos	85	747	113	756	595	842	8
de	117	747	127	756	595	842	8
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Por	190	747	206	756	595	842	8
otro	209	747	226	756	595	842	8
lado,	230	747	251	756	595	842	8
los	255	747	267	756	595	842	8
estudiantes	270	747	319	756	595	842	8
que	323	747	338	756	595	842	8
pertenecen	342	747	389	756	595	842	8
a	392	747	397	756	595	842	8
la	400	747	408	756	595	842	8
escuela	412	747	444	756	595	842	8
profesional	447	747	497	756	595	842	8
de	500	747	510	756	595	842	8
391	85	819	97	826	595	842	8
Propósitos	407	805	443	813	595	842	8
y	445	805	449	813	595	842	8
Representaciones	451	805	510	813	595	842	8
May.	362	814	379	822	595	842	8
–	381	813	385	822	595	842	8
Ago.	387	814	403	822	595	842	8
2019,	405	814	423	822	595	842	8
Vol.	425	814	439	822	595	842	8
7,	441	814	447	822	595	842	8
N°	449	814	458	822	595	842	8
2:	459	814	466	822	595	842	8
pp.	468	814	478	822	595	842	8
384	480	814	492	822	595	842	8
-	494	814	497	822	595	842	8
414	499	814	511	822	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.254	365	824	511	831	595	842	8
Espinoza-Poves,	229	35	297	43	595	842	9
J.,	299	35	308	43	595	842	9
Miranda-Vílchez,	310	35	382	43	595	842	9
W.,	384	35	397	43	595	842	9
&	399	35	405	43	595	842	9
Chafloque-Céspedes,	407	35	500	43	595	842	9
R.	502	35	511	43	595	842	9
Administración	85	73	154	83	595	842	9
de	158	73	168	83	595	842	9
Negocios	173	73	214	83	595	842	9
Internacionales	218	73	285	83	595	842	9
se	290	73	299	83	595	842	9
inclinan	303	73	339	83	595	842	9
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estilo	355	73	379	83	595	842	9
de	383	73	394	83	595	842	9
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(32.0%)	85	86	121	96	595	842	9
(ver	124	86	141	96	595	842	9
Tabla	144	86	169	96	595	842	9
3).	172	86	184	96	595	842	9
Tabla	85	112	113	121	595	842	9
3.	115	112	124	121	595	842	9
Estilos	85	124	115	134	595	842	9
de	118	124	128	134	595	842	9
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Profesional	355	150	405	160	595	842	9
Estilo	99	169	125	179	595	842	9
de	127	169	138	179	595	842	9
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Administración	248	182	316	192	595	842	9
Administración	368	175	436	185	595	842	9
de	439	175	449	185	595	842	9
Negocios	452	175	493	185	595	842	9
Internacionales	397	189	464	199	595	842	9
V	145	214	153	224	595	842	9
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A	145	239	153	249	595	842	9
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Multimodal	123	313	175	322	595	842	9
35.6	272	313	292	322	595	842	9
21.3	421	313	440	322	595	842	9
*P-valor	85	338	123	348	595	842	9
<.05	126	338	146	348	595	842	9
La	120	363	132	373	595	842	9
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esta	392	363	409	373	595	842	9
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por	442	363	457	373	595	842	9
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que	147	376	163	385	595	842	9
va	166	376	176	385	595	842	9
adquiriendo	179	376	232	385	595	842	9
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estudiante,	246	376	294	385	595	842	9
dividiéndose	297	376	353	385	595	842	9
en:	356	376	370	385	595	842	9
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En	276	388	288	398	595	842	9
la	291	388	299	398	595	842	9
Tabla	301	388	326	398	595	842	9
4	328	388	333	398	595	842	9
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que	393	388	409	398	595	842	9
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grupo	421	388	447	398	595	842	9
de	449	388	459	398	595	842	9
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que	85	401	101	411	595	842	9
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general	227	401	259	411	595	842	9
predomina	262	401	309	411	595	842	9
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estilo	323	401	347	411	595	842	9
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Kinestésico	417	401	469	411	595	842	9
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que	125	413	141	423	595	842	9
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en	417	413	428	423	595	842	9
su	431	413	441	423	595	842	9
mayoría	444	413	480	423	595	842	9
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en	321	426	331	436	595	842	9
el	334	426	342	436	595	842	9
grupo	345	426	371	436	595	842	9
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Estilos	85	489	115	499	595	842	9
de	118	489	128	499	595	842	9
aprendizaje	131	489	183	499	595	842	9
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Estilo	326	515	351	525	595	842	9
de	354	515	364	525	595	842	9
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Tipo	131	533	152	543	595	842	9
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profesional	142	619	192	629	595	842	9
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18.6	398	639	417	649	595	842	9
22.0	467	639	486	649	595	842	9
En	120	677	133	687	595	842	9
la	137	677	145	687	595	842	9
Tabla	149	677	174	687	595	842	9
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se	191	677	200	687	595	842	9
observa	204	677	238	687	595	842	9
la	242	677	250	687	595	842	9
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observar	396	689	434	699	595	842	9
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que	477	689	493	699	595	842	9
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un	402	702	413	712	595	842	9
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rendimiento	405	727	458	737	595	842	9
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Tabla	85	74	113	84	595	842	10
5.	115	74	124	84	595	842	10
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académico	348	112	395	122	595	842	10
Estilo	110	122	136	132	595	842	10
de	138	122	149	132	595	842	10
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16.7	233	241	252	250	595	842	10
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Multimodal	103	265	155	275	595	842	10
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2015).	85	451	114	461	595	842	10
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.254	365	824	511	831	595	842	10
Espinoza-Poves,	229	35	297	43	595	842	11
J.,	299	35	308	43	595	842	11
Miranda-Vílchez,	310	35	382	43	595	842	11
W.,	384	35	397	43	595	842	11
&	399	35	405	43	595	842	11
Chafloque-Céspedes,	407	35	500	43	595	842	11
R.	502	35	511	43	595	842	11
En	120	73	133	83	595	842	11
el	135	73	143	83	595	842	11
presente	145	73	182	83	595	842	11
estudio,	184	73	219	83	595	842	11
el	221	73	229	83	595	842	11
rendimiento	231	73	284	83	595	842	11
académico	286	73	333	83	595	842	11
no	336	73	346	83	595	842	11
está	349	73	366	83	595	842	11
asociado	368	73	407	83	595	842	11
de	409	73	419	83	595	842	11
manera	422	73	454	83	595	842	11
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al	85	86	93	96	595	842	11
estilo	96	86	120	96	595	842	11
de	122	86	132	96	595	842	11
aprendizaje,	135	86	188	96	595	842	11
similar	191	86	221	96	595	842	11
conclusión	224	86	271	96	595	842	11
encontrada	274	86	322	96	595	842	11
en	325	86	335	96	595	842	11
otras	337	86	359	96	595	842	11
investigaciones	361	86	429	96	595	842	11
(Chafloque,	432	86	484	96	595	842	11
et	486	86	494	96	595	842	11
al.,	497	86	510	96	595	842	11
2018;	85	99	110	109	595	842	11
Acevedo,	112	99	154	109	595	842	11
Tirado,	156	99	188	109	595	842	11
&	191	99	199	109	595	842	11
Montero;	201	99	242	109	595	842	11
2015;	244	99	269	109	595	842	11
Ortiz,	271	99	297	109	595	842	11
Sánchez,	299	99	338	109	595	842	11
&	340	99	349	109	595	842	11
Lozano,	351	99	387	109	595	842	11
2013;	389	99	414	109	595	842	11
Gonzáles,	416	99	460	109	595	842	11
Constanza,	462	99	511	109	595	842	11
&	85	111	94	121	595	842	11
Padilla,	97	111	130	121	595	842	11
2010)	133	111	159	121	595	842	11
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que	208	111	224	121	595	842	11
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son	252	111	267	121	595	842	11
los	270	111	283	121	595	842	11
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que	324	111	340	121	595	842	11
influyen	343	111	380	121	595	842	11
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el	396	111	404	121	595	842	11
rendimiento	407	111	460	121	595	842	11
académico	463	111	510	121	595	842	11
(ambientales,	85	124	144	134	595	842	11
motivacionales,	148	124	217	134	595	842	11
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etc.).	317	124	339	134	595	842	11
Sin	343	124	358	134	595	842	11
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es	406	124	415	134	595	842	11
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los	85	137	98	147	595	842	11
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están	146	137	168	147	595	842	11
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el	236	137	244	147	595	842	11
estilo	248	137	272	147	595	842	11
de	277	137	287	147	595	842	11
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de	347	137	357	147	595	842	11
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de	125	149	135	159	595	842	11
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de	194	149	204	159	595	842	11
acuerdo	207	149	242	159	595	842	11
a	245	149	250	159	595	842	11
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Gónzales,	320	149	364	159	595	842	11
Alonso,	367	149	402	159	595	842	11
&	404	149	413	159	595	842	11
Rangel	415	149	447	159	595	842	11
(2012).	449	149	481	159	595	842	11
La	120	175	132	184	595	842	11
edad	137	175	157	184	595	842	11
está	162	175	179	184	595	842	11
asociada	183	175	221	184	595	842	11
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a	311	175	316	184	595	842	11
los	320	175	333	184	595	842	11
estilos	338	175	366	184	595	842	11
de	370	175	381	184	595	842	11
aprendizaje,	385	175	438	184	595	842	11
en	443	175	453	184	595	842	11
el	457	175	465	184	595	842	11
grupo	470	175	495	184	595	842	11
de	500	175	510	184	595	842	11
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más	137	187	154	197	595	842	11
jovenes	157	187	190	197	595	842	11
(18	193	187	208	197	595	842	11
a	210	187	215	197	595	842	11
23	217	187	228	197	595	842	11
años)	231	187	255	197	595	842	11
predomina	257	187	304	197	595	842	11
en	307	187	317	197	595	842	11
su	320	187	329	197	595	842	11
mayoría	332	187	368	197	595	842	11
un	370	187	382	197	595	842	11
solo	384	187	402	197	595	842	11
estilo	405	187	429	197	595	842	11
de	431	187	441	197	595	842	11
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en	500	187	510	197	595	842	11
los	85	200	98	210	595	842	11
estudiantes	103	200	152	210	595	842	11
de	157	200	167	210	595	842	11
24	172	200	183	210	595	842	11
a	188	200	193	210	595	842	11
26	198	200	209	210	595	842	11
años	214	200	234	210	595	842	11
predomina	239	200	286	210	595	842	11
el	291	200	299	210	595	842	11
estilo	304	200	327	210	595	842	11
de	332	200	343	210	595	842	11
aprendizaje	348	200	398	210	595	842	11
multimodal.	403	200	457	210	595	842	11
Martín	467	200	497	210	595	842	11
&	502	200	510	210	595	842	11
Rodríguez	85	212	131	222	595	842	11
(2003),	134	212	167	222	595	842	11
mencionan	170	212	218	222	595	842	11
que	222	212	238	222	595	842	11
a	241	212	246	222	595	842	11
medida	249	212	282	222	595	842	11
que	285	212	301	222	595	842	11
las	304	212	317	222	595	842	11
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van	362	212	378	222	595	842	11
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ese	85	225	99	235	595	842	11
carácter	102	225	136	235	595	842	11
(referiendose	139	225	197	235	595	842	11
a	199	225	204	235	595	842	11
estilo	207	225	231	235	595	842	11
de	233	225	244	235	595	842	11
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pues	354	225	375	235	595	842	11
empiezan	377	225	419	235	595	842	11
a	422	225	427	235	595	842	11
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el	161	238	169	248	595	842	11
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hipótesis	308	238	347	248	595	842	11
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que	363	238	379	248	595	842	11
a	382	238	387	248	595	842	11
mayor	389	238	417	248	595	842	11
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las	457	238	469	248	595	842	11
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existe	85	250	111	260	595	842	11
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como	311	250	335	260	595	842	11
Gómez	340	250	372	260	595	842	11
del	377	250	390	260	595	842	11
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&	138	263	146	273	595	842	11
Plaza,	150	263	177	273	595	842	11
(2003)	181	263	210	273	595	842	11
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ver	423	263	437	273	595	842	11
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la	452	263	460	273	595	842	11
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en	139	276	150	286	595	842	11
la	152	276	160	286	595	842	11
definición	163	276	208	286	595	842	11
del	210	276	224	286	595	842	11
estilo	227	276	250	286	595	842	11
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El	120	301	130	311	595	842	11
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tal	471	301	482	311	595	842	11
es	485	301	494	311	595	842	11
asi	498	301	510	311	595	842	11
que	85	314	101	324	595	842	11
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tienen	230	314	257	324	595	842	11
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estilo	273	314	297	324	595	842	11
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aprendizaje	313	314	363	324	595	842	11
lecto/escritor	366	314	423	324	595	842	11
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&	157	326	166	336	595	842	11
Nicasio,	168	326	205	336	595	842	11
(2000),	207	326	239	336	595	842	11
Cano	242	326	265	336	595	842	11
(2000)	268	326	297	336	595	842	11
encuentran	300	326	348	336	595	842	11
que	351	326	366	336	595	842	11
existen	369	326	400	336	595	842	11
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los	467	326	480	336	595	842	11
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a.	106	296	114	306	595	842	16
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que	150	296	165	306	595	842	16
se	168	296	177	306	595	842	16
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características	120	359	183	369	595	842	16
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a.	106	430	114	439	595	842	16
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a.	305	315	313	325	595	842	16
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ejemplos	369	315	408	325	595	842	16
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muchos	375	518	409	528	595	842	16
ejemplos	412	518	452	528	595	842	16
e	455	518	459	528	595	842	16
historias	462	518	500	528	595	842	16
para	319	531	338	541	595	842	16
hacer	341	531	365	541	595	842	16
la	367	531	375	541	595	842	16
charla	378	531	405	541	595	842	16
real	408	531	424	541	595	842	16
y	427	531	433	541	595	842	16
práctica.	435	531	473	541	595	842	16
Propósitos	407	805	443	813	595	842	16
y	445	805	449	813	595	842	16
Representaciones	451	805	510	813	595	842	16
May.	362	814	379	822	595	842	16
–	381	813	385	822	595	842	16
Ago.	387	814	403	822	595	842	16
2019,	405	814	423	822	595	842	16
Vol.	425	814	439	822	595	842	16
7,	441	814	447	822	595	842	16
N°	449	814	458	822	595	842	16
2:	459	814	466	822	595	842	16
pp.	468	814	478	822	595	842	16
384	480	814	492	822	595	842	16
-	494	814	497	822	595	842	16
414	499	814	511	822	595	842	16
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.254	365	824	511	831	595	842	16
