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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	367	824	512	831	595	842	2
Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	3
C.	501	35	511	43	595	842	3
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autoestima,	236	254	286	264	595	842	3
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o	168	283	174	293	595	842	3
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las	268	283	280	293	595	842	3
actividades	284	283	334	293	595	842	3
y	337	283	343	293	595	842	3
participación	346	283	404	293	595	842	3
en	408	283	418	293	595	842	3
clase	422	283	444	293	595	842	3
(metodologías	447	283	510	293	595	842	3
centradas	85	298	127	307	595	842	3
en	131	298	141	307	595	842	3
la	145	298	153	307	595	842	3
enseñanza,	157	298	205	307	595	842	3
memorísticas	209	298	267	307	595	842	3
y	271	298	277	307	595	842	3
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a	427	298	432	307	595	842	3
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cognitivo);	462	298	510	307	595	842	3
todo	85	312	105	322	595	842	3
esto	108	312	126	322	595	842	3
ha	129	312	139	322	595	842	3
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a	194	312	199	322	595	842	3
que	202	312	218	322	595	842	3
la	221	312	229	322	595	842	3
deserción	232	312	274	322	595	842	3
académica	277	312	324	322	595	842	3
sea	327	312	341	322	595	842	3
una	344	312	360	322	595	842	3
constante	363	312	405	322	595	842	3
a	408	312	413	322	595	842	3
nivel	416	312	438	322	595	842	3
de	441	312	451	322	595	842	3
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de	85	327	96	337	595	842	3
educación	98	327	143	337	595	842	3
superior,	146	327	184	337	595	842	3
así	187	327	199	337	595	842	3
como	202	327	226	337	595	842	3
el	229	327	237	337	595	842	3
alto	240	327	257	337	595	842	3
grado	259	327	284	337	595	842	3
de	287	327	298	337	595	842	3
repitencia.	300	327	346	337	595	842	3
Por	120	347	136	357	595	842	3
lo	138	347	147	357	595	842	3
anterior,	150	347	187	357	595	842	3
se	189	347	199	357	595	842	3
observa	201	347	235	357	595	842	3
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necesidad	249	347	292	357	595	842	3
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a	335	347	340	357	595	842	3
cabo	343	347	364	357	595	842	3
una	366	347	382	357	595	842	3
investigación	385	347	444	357	595	842	3
sobre	446	347	470	357	595	842	3
el	473	347	481	357	595	842	3
efecto	483	347	510	357	595	842	3
de	85	362	96	372	595	842	3
metodologías	98	362	158	372	595	842	3
activas	160	362	191	372	595	842	3
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que	293	689	309	699	595	842	3
estimula	314	689	351	699	595	842	3
su	356	689	366	699	595	842	3
pensamiento,	370	689	429	699	595	842	3
se	433	689	442	699	595	842	3
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plantear	85	704	121	714	595	842	3
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y	270	704	275	714	595	842	3
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el	148	718	155	728	595	842	3
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de	500	718	510	728	595	842	3
la	85	733	93	743	595	842	3
participación	98	733	155	743	595	842	3
del	159	733	173	743	595	842	3
estudiante	177	733	222	743	595	842	3
en	226	733	237	743	595	842	3
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de	303	733	314	743	595	842	3
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cognitivo,	373	733	418	743	595	842	3
donde	422	733	449	743	595	842	3
el	453	733	461	743	595	842	3
estudiante	466	733	510	743	595	842	3
Propósitos	83	804	119	812	595	842	3
y	121	804	125	812	595	842	3
Representaciones	127	804	187	812	595	842	3
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–	102	812	106	821	595	842	3
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2019,	126	814	144	821	595	842	3
Vol.	146	814	159	821	595	842	3
7,	162	814	168	821	595	842	3
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	83	823	228	830	595	842	3
355	498	819	511	826	595	842	3
El	85	35	95	43	595	842	4
Aprendizaje	97	35	149	43	595	842	4
Basado	151	35	183	43	595	842	4
en	185	35	196	43	595	842	4
Problemas	198	35	245	43	595	842	4
(ABP)	247	35	270	43	595	842	4
en	272	35	283	43	595	842	4
el	285	35	294	43	595	842	4
desarrollo	296	35	347	43	595	842	4
de	349	35	359	43	595	842	4
la	361	35	371	43	595	842	4
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de	474	35	484	43	595	842	4
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universitarios	139	44	201	51	595	842	4
intercambia	85	73	137	83	595	842	4
y	143	73	148	83	595	842	4
compara	154	73	192	83	595	842	4
ideas	197	73	220	83	595	842	4
con	226	73	242	83	595	842	4
la	247	73	255	83	595	842	4
de	261	73	271	83	595	842	4
los	277	73	290	83	595	842	4
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interactuando	326	73	386	83	595	842	4
activamente	392	73	445	83	595	842	4
para	450	73	469	83	595	842	4
resolver	475	73	510	83	595	842	4
problemas	85	88	131	98	595	842	4
y	134	88	139	98	595	842	4
el	142	88	150	98	595	842	4
profesor	153	88	189	98	595	842	4
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(Eggen	281	88	313	98	595	842	4
&	316	88	324	98	595	842	4
Kauchak,	327	88	369	98	595	842	4
2015).	372	88	400	98	595	842	4
Marra,	120	112	150	122	595	842	4
Jonassen,	153	112	195	122	595	842	4
Palmer	197	112	228	122	595	842	4
y	231	112	237	122	595	842	4
Luft,	239	112	261	122	595	842	4
(2014)	264	112	293	122	595	842	4
propusieron	296	112	348	122	595	842	4
que	351	112	367	122	595	842	4
las	369	112	382	122	595	842	4
características	384	112	446	122	595	842	4
principales	449	112	497	122	595	842	4
de	500	112	510	122	595	842	4
un	85	127	96	137	595	842	4
entorno	99	127	133	137	595	842	4
de	135	127	146	137	595	842	4
aprendizaje	148	127	199	137	595	842	4
basado	202	127	232	137	595	842	4
en	235	127	245	137	595	842	4
problemas	248	127	294	137	595	842	4
son	297	127	312	137	595	842	4
las	315	127	327	137	595	842	4
siguientes:	330	127	377	137	595	842	4
(1)	380	127	392	137	595	842	4
el	395	127	403	137	595	842	4
aprendizaje	406	127	456	137	595	842	4
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en	500	127	510	137	595	842	4
el	85	142	93	151	595	842	4
problema	95	142	137	151	595	842	4
(contenidos	139	142	191	151	595	842	4
y	193	142	198	151	595	842	4
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a	253	142	258	151	595	842	4
ser	260	142	273	151	595	842	4
aprendidas	275	142	323	151	595	842	4
organizadas	325	142	378	151	595	842	4
alrededor	380	142	422	151	595	842	4
de	424	142	434	151	595	842	4
problemas	437	142	482	151	595	842	4
reales	485	142	510	151	595	842	4
auténticos),	85	156	136	166	595	842	4
(2)	141	156	153	166	595	842	4
el	158	156	166	166	595	842	4
aprendizaje	170	156	221	166	595	842	4
centrado	225	156	263	166	595	842	4
en	267	156	278	166	595	842	4
el	282	156	290	166	595	842	4
estudiante	294	156	339	166	595	842	4
(se	343	156	356	166	595	842	4
despliegan	360	156	407	166	595	842	4
una	412	156	428	166	595	842	4
serie	432	156	453	166	595	842	4
de	457	156	467	166	595	842	4
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y	134	171	139	180	595	842	4
afectivos	142	171	182	180	595	842	4
para	185	171	204	180	595	842	4
investigar	207	171	250	180	595	842	4
y	253	171	259	180	595	842	4
resolver	262	171	297	180	595	842	4
el	300	171	308	180	595	842	4
problema),	311	171	359	180	595	842	4
(3)	362	171	375	180	595	842	4
la	377	171	385	180	595	842	4
auto-dirección	388	171	452	180	595	842	4
(se	455	171	468	180	595	842	4
demanda	471	171	510	180	595	842	4
a	85	185	90	195	595	842	4
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estudiantes	109	185	157	195	595	842	4
asumir	160	185	190	195	595	842	4
la	193	185	201	195	595	842	4
responsabilidad	204	185	273	195	595	842	4
de:	276	185	289	195	595	842	4
identificar	292	185	337	195	595	842	4
los	340	185	353	195	595	842	4
objetivos	356	185	396	195	595	842	4
de	399	185	409	195	595	842	4
aprendizaje,	412	185	465	195	595	842	4
planificar	468	185	510	195	595	842	4
el	85	200	93	210	595	842	4
recojo	96	200	124	210	595	842	4
de	126	200	137	210	595	842	4
información	140	200	193	210	595	842	4
y	196	200	202	210	595	842	4
realizar	205	200	238	210	595	842	4
la	241	200	248	210	595	842	4
búsqueda,	251	200	296	210	595	842	4
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integración	373	200	423	210	595	842	4
de	426	200	436	210	595	842	4
la	439	200	447	210	595	842	4
información),	450	200	510	210	595	842	4
(4)	85	214	98	224	595	842	4
la	102	214	110	224	595	842	4
auto-reflexión	113	214	175	224	595	842	4
(se	179	214	192	224	595	842	4
propicia	195	214	231	224	595	842	4
que	235	214	251	224	595	842	4
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estudiantes	271	214	320	224	595	842	4
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su	377	214	387	224	595	842	4
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y	451	214	456	224	595	842	4
aprendizaje	460	214	510	224	595	842	4
para	85	229	104	239	595	842	4
ajustar	108	229	137	239	595	842	4
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estrategias),	159	229	212	239	595	842	4
(5)	216	229	229	239	595	842	4
el	233	229	241	239	595	842	4
trabajo	245	229	276	239	595	842	4
colaborativo	280	229	334	239	595	842	4
(se	338	229	351	239	595	842	4
estimula	355	229	393	239	595	842	4
el	397	229	404	239	595	842	4
intercambio,	408	229	464	239	595	842	4
diálogo	468	229	501	239	595	842	4
y	505	229	510	239	595	842	4
discusión	85	243	127	253	595	842	4
entre	132	243	154	253	595	842	4
pares)	160	243	187	253	595	842	4
y	192	243	197	253	595	842	4
(6)	203	243	216	253	595	842	4
el	221	243	229	253	595	842	4
andamiaje	235	243	280	253	595	842	4
del	285	243	299	253	595	842	4
docente	304	243	338	253	595	842	4
(se	344	243	356	253	595	842	4
actúa	362	243	385	253	595	842	4
como	391	243	415	253	595	842	4
facilitador	420	243	466	253	595	842	4
cuyo	471	243	492	253	595	842	4
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búsqueda	387	258	428	268	595	842	4
e	434	258	439	268	595	842	4
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procesos	184	272	223	282	595	842	4
grupales	227	272	264	282	595	842	4
y	268	272	273	282	595	842	4
formular	277	272	316	282	595	842	4
preguntas	320	272	363	282	595	842	4
para	367	272	386	282	595	842	4
indagar	390	272	423	282	595	842	4
sobre	427	272	451	282	595	842	4
la	455	272	463	282	595	842	4
exactitud,	467	272	510	282	595	842	4
pertinencia	85	287	134	297	595	842	4
y	137	287	142	297	595	842	4
profundidad	145	287	199	297	595	842	4
de	202	287	212	297	595	842	4
análisis	215	287	248	297	595	842	4
de	250	287	261	297	595	842	4
la	263	287	272	297	595	842	4
información).	274	287	334	297	595	842	4
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características	147	312	209	322	595	842	4
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(2010)	205	633	234	642	595	842	4
propones	238	633	278	642	595	842	4
tres	281	633	297	642	595	842	4
fases	301	633	323	642	595	842	4
para	326	633	345	642	595	842	4
la	348	633	356	642	595	842	4
implementación	359	633	430	642	595	842	4
de	433	633	444	642	595	842	4
esta	447	633	464	642	595	842	4
propuesta	467	633	510	642	595	842	4
pedagógica:	85	647	138	657	595	842	4
356	85	819	97	826	595	842	4
Propósitos	409	805	445	813	595	842	4
y	447	805	451	813	595	842	4
Representaciones	453	805	512	813	595	842	4
May.	365	815	382	822	595	842	4
-	384	815	387	822	595	842	4
Ago.	389	815	404	822	595	842	4
2019,	406	815	424	822	595	842	4
Vol.	426	815	440	822	595	842	4
7,	442	815	448	822	595	842	4
N°	450	815	459	822	595	842	4
2:	461	815	467	822	595	842	4
pp.	469	815	479	822	595	842	4
353	482	815	494	822	595	842	4
-	496	815	498	822	595	842	4
383	500	815	512	822	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	367	824	512	831	595	842	4
Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	5
C.	501	35	511	43	595	842	5
Tabla	85	73	113	83	595	842	5
1.	115	73	124	83	595	842	5
Fases	85	88	111	98	595	842	5
de	114	88	124	98	595	842	5
la	127	88	135	98	595	842	5
propuesta	138	88	182	98	595	842	5
pedagógica	185	88	236	98	595	842	5
del	239	88	252	98	595	842	5
ABP	255	88	275	98	595	842	5
Fases	139	118	164	128	595	842	5
Sub-fases	341	118	386	128	595	842	5
	242	141	247	155	595	842	5
a)	95	158	104	168	595	842	5
Preparación	113	158	166	168	595	842	5
de	169	158	179	168	595	842	5
la	182	158	190	168	595	842	5
situación	113	171	153	180	595	842	5
del	156	171	169	180	595	842	5
ABP.	172	171	196	180	595	842	5
b)	95	217	105	226	595	842	5
Establecimiento	113	217	184	226	595	842	5
de	187	217	197	226	595	842	5
la	200	217	208	226	595	842	5
situación	113	229	153	239	595	842	5
del	156	229	169	239	595	842	5
ABP	172	229	193	239	595	842	5
entre	113	242	135	252	595	842	5
los	138	242	151	252	595	842	5
estudiantes.	154	242	205	252	595	842	5
	242	167	247	181	595	842	5
	242	181	247	194	595	842	5
	242	207	247	220	595	842	5
	242	245	247	259	595	842	5
	242	259	247	272	595	842	5
	242	285	247	298	595	842	5
c)	95	334	104	343	595	842	5
Proceso	113	334	148	343	595	842	5
de	151	334	161	343	595	842	5
resolución	164	334	210	343	595	842	5
de	113	346	124	356	595	842	5
problemas.	126	346	175	356	595	842	5
	242	324	247	337	595	842	5
	242	337	247	351	595	842	5
	242	376	247	389	595	842	5
	242	402	247	415	595	842	5
Identificar	260	145	305	155	595	842	5
los	308	145	321	155	595	842	5
hechos	324	145	354	155	595	842	5
e	357	145	362	155	595	842	5
ideas	365	145	387	155	595	842	5
relevantes	390	145	435	155	595	842	5
que	437	145	453	155	595	842	5
se	456	145	465	155	595	842	5
convertirán	260	158	310	168	595	842	5
en	313	158	323	168	595	842	5
la	326	158	334	168	595	842	5
situación	336	158	376	168	595	842	5
problemática.	379	158	439	168	595	842	5
Definir	260	171	291	181	595	842	5
de	294	171	305	181	595	842	5
manera	307	171	340	181	595	842	5
clara	342	171	364	181	595	842	5
los	366	171	379	181	595	842	5
propósitos	382	171	428	181	595	842	5
del	431	171	444	181	595	842	5
ABP.	447	171	471	181	595	842	5
Elaborar	260	184	298	194	595	842	5
los	300	184	313	194	595	842	5
sílabos	316	184	346	194	595	842	5
y	349	184	355	194	595	842	5
el	357	184	365	194	595	842	5
instrumento	368	184	421	194	595	842	5
de	423	184	434	194	595	842	5
evaluación.	436	184	487	194	595	842	5
Presentación	260	210	316	220	595	842	5
y	319	210	324	220	595	842	5
explicación	327	210	378	220	595	842	5
de	380	210	391	220	595	842	5
la	393	210	401	220	595	842	5
situación	404	210	444	220	595	842	5
problemática	260	223	317	233	595	842	5
y	320	223	325	233	595	842	5
los	328	223	341	233	595	842	5
instrumentos	344	223	401	233	595	842	5
de	403	223	414	233	595	842	5
evaluación	416	223	464	233	595	842	5
a	467	223	472	233	595	842	5
los	474	223	487	233	595	842	5
estudiantes.	260	235	311	245	595	842	5
Formar	260	249	292	259	595	842	5
los	295	249	308	259	595	842	5
grupos	310	249	340	259	595	842	5
de	343	249	353	259	595	842	5
trabajo.	356	249	389	259	595	842	5
Identificar	260	262	305	272	595	842	5
los	308	262	321	272	595	842	5
primeros	324	262	363	272	595	842	5
intentos	366	262	400	272	595	842	5
de	403	262	414	272	595	842	5
solución	416	262	454	272	595	842	5
del	456	262	470	272	595	842	5
problema	260	275	301	285	595	842	5
por	304	275	319	285	595	842	5
parte	321	275	343	285	595	842	5
de	346	275	357	285	595	842	5
los	359	275	372	285	595	842	5
estudiantes.	375	275	426	285	595	842	5
Identificar	260	288	305	298	595	842	5
y	308	288	314	298	595	842	5
analizar:	316	288	354	298	595	842	5
conocimientos	357	288	421	298	595	842	5
previos,	424	288	459	298	595	842	5
aquello	462	288	494	298	595	842	5
que	260	301	276	311	595	842	5
necesitan	278	301	319	311	595	842	5
aprender	322	301	360	311	595	842	5
y	363	301	369	311	595	842	5
aquellos	371	301	408	311	595	842	5
que	411	301	427	311	595	842	5
aprenderán.	429	301	481	311	595	842	5
Planteamiento	260	327	323	337	595	842	5
de	325	327	336	337	595	842	5
objetivos.	339	327	382	337	595	842	5
Actividades	260	341	312	351	595	842	5
colaborativas	315	341	374	351	595	842	5
para	376	341	395	351	595	842	5
la	398	341	406	351	595	842	5
búsqueda	409	341	450	351	595	842	5
de	453	341	463	351	595	842	5
información	260	353	313	363	595	842	5
que	316	353	332	363	595	842	5
permitan	335	353	374	363	595	842	5
plantear	377	353	412	363	595	842	5
la	415	353	423	363	595	842	5
estrategia	425	353	468	363	595	842	5
de	470	353	481	363	595	842	5
solución.	260	366	300	376	595	842	5
Planteamiento	260	379	323	389	595	842	5
de	325	379	336	389	595	842	5
la	338	379	346	389	595	842	5
planificación	349	379	407	389	595	842	5
e	409	379	414	389	595	842	5
implantación	417	379	474	389	595	842	5
de	477	379	487	389	595	842	5
la	490	379	498	389	595	842	5
estrategia	260	392	302	402	595	842	5
de	305	392	315	402	595	842	5
solución.	318	392	358	402	595	842	5
Comunicación	260	405	324	415	595	842	5
de	327	405	337	415	595	842	5
resultados	340	405	384	415	595	842	5
al	387	405	395	415	595	842	5
grupo	398	405	423	415	595	842	5
de	426	405	437	415	595	842	5
clase	439	405	461	415	595	842	5
y	464	405	470	415	595	842	5
docente.	260	418	297	428	595	842	5
Pasos	120	456	147	466	595	842	5
para	150	456	172	466	595	842	5
la	174	456	183	466	595	842	5
aplicación	186	456	233	466	595	842	5
del	236	456	250	466	595	842	5
Aprendizaje	253	456	311	466	595	842	5
Basado	314	456	348	466	595	842	5
en	351	456	362	466	595	842	5
Problemas.	364	456	417	466	595	842	5
Según	85	480	113	490	595	842	5
Eggen	115	480	143	490	595	842	5
y	146	480	152	490	595	842	5
Kauchak	154	480	194	490	595	842	5
(2015)	196	480	226	490	595	842	5
la	228	480	236	490	595	842	5
aplicación	239	480	284	490	595	842	5
del	287	480	300	490	595	842	5
ABP	303	480	325	490	595	842	5
en	327	480	338	490	595	842	5
aula	340	480	359	490	595	842	5
debe	362	480	382	490	595	842	5
ser	385	480	398	490	595	842	5
desarrollada	401	480	454	490	595	842	5
en	457	480	467	490	595	842	5
5	470	480	476	490	595	842	5
etapas:	478	480	509	490	595	842	5
Etapa	120	507	146	517	595	842	5
1:	148	507	157	517	595	842	5
Identificar	160	507	205	517	595	842	5
una	208	507	224	517	595	842	5
pregunta	227	507	265	517	595	842	5
Una	85	533	103	543	595	842	5
investigación	107	533	166	543	595	842	5
empieza	170	533	207	543	595	842	5
cuando	211	533	242	543	595	842	5
se	246	533	255	543	595	842	5
identifica	259	533	301	543	595	842	5
una	305	533	321	543	595	842	5
pregunta	325	533	363	543	595	842	5
hecha	367	533	393	543	595	842	5
para	397	533	416	543	595	842	5
llamar	420	533	448	543	595	842	5
la	452	533	460	543	595	842	5
atención	464	533	501	543	595	842	5
y	505	533	510	543	595	842	5
construir	85	548	124	558	595	842	5
un	127	548	138	558	595	842	5
reto	141	548	158	558	595	842	5
para	161	548	180	558	595	842	5
los	183	548	196	558	595	842	5
estudiantes.	199	548	251	558	595	842	5
Se	254	548	265	558	595	842	5
busca	268	548	293	558	595	842	5
en	296	548	306	558	595	842	5
esta	309	548	326	558	595	842	5
primera	329	548	363	558	595	842	5
etapa	366	548	390	558	595	842	5
suscitar	393	548	426	558	595	842	5
la	429	548	437	558	595	842	5
curiosidad	440	548	486	558	595	842	5
en	489	548	499	558	595	842	5
el	502	548	510	558	595	842	5
estudiante,	85	563	133	573	595	842	5
aprovechándose	135	563	206	573	595	842	5
los	209	563	222	573	595	842	5
efectos	224	563	256	573	595	842	5
motivadores	258	563	313	573	595	842	5
de	315	563	326	573	595	842	5
indagación	328	563	377	573	595	842	5
y	380	563	385	573	595	842	5
desafío.	388	563	422	573	595	842	5
Etapa	120	589	146	599	595	842	5
2:	148	589	157	599	595	842	5
Generar	160	589	195	599	595	842	5
hipótesis	198	589	237	599	595	842	5
Una	85	616	103	626	595	842	5
vez	106	616	121	626	595	842	5
establecida	124	616	173	626	595	842	5
la	175	616	183	626	595	842	5
pregunta,	186	616	227	626	595	842	5
el	230	616	238	626	595	842	5
grupo	240	616	266	626	595	842	5
está	269	616	286	626	595	842	5
listo	288	616	307	626	595	842	5
para	310	616	329	626	595	842	5
intentar	331	616	365	626	595	842	5
darle	368	616	390	626	595	842	5
respuesta.	392	616	436	626	595	842	5
Una	439	616	457	626	595	842	5
hipótesis	459	616	499	626	595	842	5
es	501	616	510	626	595	842	5
una	85	630	101	640	595	842	5
respuesta	106	630	147	640	595	842	5
tentativa	151	630	189	640	595	842	5
a	194	630	199	640	595	842	5
una	204	630	220	640	595	842	5
pregunta	224	630	263	640	595	842	5
o	268	630	273	640	595	842	5
solución	278	630	315	640	595	842	5
a	320	630	325	640	595	842	5
un	329	630	341	640	595	842	5
problema	345	630	387	640	595	842	5
que	392	630	407	640	595	842	5
puede	412	630	438	640	595	842	5
verificarse	443	630	490	640	595	842	5
con	494	630	510	640	595	842	5
información.	85	645	142	655	595	842	5
La	145	645	156	655	595	842	5
generación	159	645	207	655	595	842	5
de	210	645	221	655	595	842	5
la	224	645	232	655	595	842	5
hipótesis	234	645	274	655	595	842	5
activa	277	645	303	655	595	842	5
el	306	645	314	655	595	842	5
conocimiento	317	645	376	655	595	842	5
anterior	379	645	414	655	595	842	5
e	417	645	421	655	595	842	5
inicia	424	645	449	655	595	842	5
el	452	645	460	655	595	842	5
proceso	463	645	497	655	595	842	5
de	500	645	511	655	595	842	5
producción	85	659	135	669	595	842	5
de	137	659	148	669	595	842	5
esquemas.	150	659	196	669	595	842	5
Etapa	120	686	146	696	595	842	5
3:	148	686	157	696	595	842	5
Acopio	160	686	192	696	595	842	5
de	195	686	205	696	595	842	5
información	208	686	262	696	595	842	5
Las	85	712	101	722	595	842	5
hipótesis	103	712	142	722	595	842	5
guían	145	712	169	722	595	842	5
el	171	712	179	722	595	842	5
proceso	182	712	216	722	595	842	5
de	218	712	229	722	595	842	5
acopio	231	712	260	722	595	842	5
de	262	712	273	722	595	842	5
información.	275	712	332	722	595	842	5
Éste	334	712	353	722	595	842	5
promueve	355	712	399	722	595	842	5
la	401	712	409	722	595	842	5
metacognición	412	712	476	722	595	842	5
cuando	479	712	510	722	595	842	5
los	85	727	98	737	595	842	5
alumnos	100	727	138	737	595	842	5
planean	140	727	174	737	595	842	5
las	176	727	189	737	595	842	5
estrategias	191	727	237	737	595	842	5
para	239	727	258	737	595	842	5
reunir	261	727	287	737	595	842	5
información.	289	727	346	737	595	842	5
Dentro	348	727	379	737	595	842	5
de	381	727	391	737	595	842	5
esta	394	727	411	737	595	842	5
fase	413	727	431	737	595	842	5
es	433	727	442	737	595	842	5
importante	444	727	492	737	595	842	5
que	494	727	510	737	595	842	5
el	85	742	93	752	595	842	5
estudiante	96	742	140	752	595	842	5
desarrolle	143	742	186	752	595	842	5
habilidades	189	742	239	752	595	842	5
para	241	742	260	752	595	842	5
organizar	263	742	304	752	595	842	5
y	307	742	312	752	595	842	5
presentar	315	742	355	752	595	842	5
la	357	742	365	752	595	842	5
información	368	742	422	752	595	842	5
a	424	742	429	752	595	842	5
través	432	742	458	752	595	842	5
de	460	742	471	752	595	842	5
cuadros,	473	742	510	752	595	842	5
esquemas	85	756	128	766	595	842	5
o	131	756	136	766	595	842	5
gráficos.	139	756	177	766	595	842	5
Propósitos	83	804	119	812	595	842	5
y	121	804	125	812	595	842	5
Representaciones	127	804	187	812	595	842	5
May.	83	814	100	821	595	842	5
–	102	812	106	821	595	842	5
Ago.	108	814	123	821	595	842	5
2019,	126	814	144	821	595	842	5
Vol.	146	814	159	821	595	842	5
7,	162	814	168	821	595	842	5
N°	170	814	179	821	595	842	5
2:	180	814	187	821	595	842	5
pp.	189	814	199	821	595	842	5
353	201	814	213	821	595	842	5
-	215	814	218	821	595	842	5
383	220	814	231	821	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	83	823	228	830	595	842	5
357	498	819	511	826	595	842	5
El	85	35	95	43	595	842	6
Aprendizaje	97	35	149	43	595	842	6
Basado	151	35	183	43	595	842	6
en	185	35	196	43	595	842	6
Problemas	198	35	245	43	595	842	6
(ABP)	247	35	270	43	595	842	6
en	272	35	283	43	595	842	6
el	285	35	294	43	595	842	6
desarrollo	296	35	347	43	595	842	6
de	349	35	359	43	595	842	6
la	361	35	371	43	595	842	6
inteligencia	373	35	425	43	595	842	6
emocional	427	35	472	43	595	842	6
de	474	35	484	43	595	842	6
estudiantes	85	44	137	51	595	842	6
universitarios	139	44	201	51	595	842	6
Etapa	120	73	146	83	595	842	6
4:	148	73	157	83	595	842	6
Evaluación	160	73	209	83	595	842	6
de	212	73	222	83	595	842	6
hipótesis	225	73	264	83	595	842	6
En	120	100	133	110	595	842	6
esta	136	100	154	110	595	842	6
fase,	157	100	178	110	595	842	6
los	182	100	194	110	595	842	6
estudiantes	198	100	247	110	595	842	6
son	251	100	266	110	595	842	6
responsables	270	100	326	110	595	842	6
de	330	100	340	110	595	842	6
evaluar	344	100	376	110	595	842	6
sus	380	100	394	110	595	842	6
hipótesis	397	100	437	110	595	842	6
con	440	100	456	110	595	842	6
base	460	100	479	110	595	842	6
en	483	100	494	110	595	842	6
los	497	100	510	110	595	842	6
datos.	85	114	111	124	595	842	6
El	114	114	124	124	595	842	6
hecho	126	114	153	124	595	842	6
de	155	114	166	124	595	842	6
encontrar,	168	114	213	124	595	842	6
por	215	114	230	124	595	842	6
ejemplo,	233	114	271	124	595	842	6
datos	273	114	297	124	595	842	6
contradictorios	299	114	365	124	595	842	6
es,	368	114	380	124	595	842	6
en	383	114	393	124	595	842	6
si	396	114	403	124	595	842	6
mismo,	406	114	438	124	595	842	6
una	441	114	457	124	595	842	6
experiencia	459	114	510	124	595	842	6
importante	85	129	133	139	595	842	6
para	136	129	155	139	595	842	6
los	159	129	172	139	595	842	6
estudiantes.	175	129	227	139	595	842	6
En	230	129	242	139	595	842	6
esta	246	129	263	139	595	842	6
vida	266	129	285	139	595	842	6
pocas	289	129	314	139	595	842	6
cosas	317	129	341	139	595	842	6
son	345	129	360	139	595	842	6
claras	363	129	389	139	595	842	6
e	393	129	397	139	595	842	6
inconfundibles,	401	129	469	139	595	842	6
y	473	129	478	139	595	842	6
cuanta	482	129	510	139	595	842	6
más	85	144	103	153	595	842	6
experiencia	105	144	156	153	595	842	6
tengan	158	144	187	153	595	842	6
los	189	144	202	153	595	842	6
estudiantes	205	144	253	153	595	842	6
en	256	144	266	153	595	842	6
enfrentarse	268	144	317	153	595	842	6
a	319	144	324	153	595	842	6
su	326	144	336	153	595	842	6
ambigüedad,	339	144	395	153	595	842	6
que	397	144	413	153	595	842	6
requiere	416	144	451	153	595	842	6
conclusiones	454	144	511	153	595	842	6
tentativas	85	158	127	168	595	842	6
y	130	158	136	168	595	842	6
no	138	158	149	168	595	842	6
dogmáticas,	152	158	205	168	595	842	6
mejor	208	158	233	168	595	842	6
preparados	236	158	284	168	595	842	6
saldrán	287	158	319	168	595	842	6
al	321	158	329	168	595	842	6
mundo.	332	158	365	168	595	842	6
Etapa	120	185	146	195	595	842	6
5:	148	185	157	195	595	842	6
Generalizar	160	185	211	195	595	842	6
El	120	211	130	221	595	842	6
cierre	133	211	158	221	595	842	6
del	160	211	173	221	595	842	6
contenido	176	211	219	221	595	842	6
en	221	211	232	221	595	842	6
una	234	211	250	221	595	842	6
clase	252	211	274	221	595	842	6
de	276	211	287	221	595	842	6
aprendizaje	289	211	340	221	595	842	6
basado	342	211	373	221	595	842	6
en	375	211	385	221	595	842	6
problemas	388	211	433	221	595	842	6
se	436	211	445	221	595	842	6
realiza	447	211	476	221	595	842	6
cuando	479	211	510	221	595	842	6
los	85	226	98	236	595	842	6
estudiantes	102	226	150	236	595	842	6
generalizan	154	226	205	236	595	842	6
tentativamente	208	226	273	236	595	842	6
acerca	276	226	304	236	595	842	6
de	308	226	318	236	595	842	6
los	322	226	334	236	595	842	6
resultados	338	226	382	236	595	842	6
con	386	226	402	236	595	842	6
base	405	226	425	236	595	842	6
en	428	226	439	236	595	842	6
la	442	226	450	236	595	842	6
información.	454	226	510	236	595	842	6
Con	85	240	103	250	595	842	6
el	107	240	115	250	595	842	6
tiempo,	119	240	152	250	595	842	6
ellos	156	240	177	250	595	842	6
desarrollan	180	240	229	250	595	842	6
una	233	240	249	250	595	842	6
tolerancia	252	240	296	250	595	842	6
a	299	240	304	250	595	842	6
la	308	240	316	250	595	842	6
complejidad	320	240	374	250	595	842	6
y	378	240	383	250	595	842	6
a	387	240	392	250	595	842	6
la	395	240	403	250	595	842	6
ambigüedad	407	240	461	250	595	842	6
que	465	240	480	250	595	842	6
puede	484	240	510	250	595	842	6
ayudarles	85	255	127	265	595	842	6
a	130	255	135	265	595	842	6
comprender	138	255	190	265	595	842	6
y	193	255	199	265	595	842	6
a	201	255	206	265	595	842	6
hacer	209	255	233	265	595	842	6
frente	236	255	261	265	595	842	6
a	264	255	269	265	595	842	6
las	272	255	284	265	595	842	6
complejidades	287	255	350	265	595	842	6
de	353	255	364	265	595	842	6
la	366	255	374	265	595	842	6
vida.	377	255	399	265	595	842	6
Finalmente,	402	255	454	265	595	842	6
cabe	457	255	477	265	595	842	6
indicar	480	255	510	265	595	842	6
que,	85	269	104	279	595	842	6
al	110	269	118	279	595	842	6
término	124	269	158	279	595	842	6
de	164	269	174	279	595	842	6
la	180	269	188	279	595	842	6
última	194	269	222	279	595	842	6
etapa,	228	269	254	279	595	842	6
el	260	269	268	279	595	842	6
Aprendizaje	274	269	328	279	595	842	6
Basado	334	269	366	279	595	842	6
en	372	269	383	279	595	842	6
Problemas	389	269	435	279	595	842	6
ofrece	441	269	469	279	595	842	6
también	475	269	510	279	595	842	6
oportunidades	85	284	147	294	595	842	6
para	151	284	170	294	595	842	6
que	173	284	189	294	595	842	6
el	192	284	200	294	595	842	6
estudiante	203	284	247	294	595	842	6
reflexione	251	284	295	294	595	842	6
sobre	298	284	322	294	595	842	6
el	325	284	333	294	595	842	6
proceso,	337	284	374	294	595	842	6
y	377	284	382	294	595	842	6
así	385	284	397	294	595	842	6
puede	401	284	427	294	595	842	6
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que	474	284	490	294	595	842	6
éste	493	284	510	294	595	842	6
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	103	637	108	651	595	842	6
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	103	741	108	754	595	842	6
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La	121	568	133	578	595	842	6
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que	246	597	262	607	595	842	6
se	264	597	273	607	595	842	6
perfila	276	597	304	607	595	842	6
como	307	597	331	607	595	842	6
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establece	295	611	336	621	595	842	6
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las	400	611	412	621	595	842	6
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del	121	626	135	636	595	842	6
estudiante	137	626	182	636	595	842	6
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adquisición	259	656	310	666	595	842	6
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conocimiento.	193	700	256	710	595	842	6
El	260	700	269	710	595	842	6
conocimiento	273	700	333	710	595	842	6
de	337	700	348	710	595	842	6
las	352	700	364	710	595	842	6
diferentes	368	700	411	710	595	842	6
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se	467	700	476	710	595	842	6
integra	480	700	510	710	595	842	6
para	121	715	140	725	595	842	6
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sobre	264	715	288	725	595	842	6
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se	329	715	338	725	595	842	6
está	343	715	360	725	595	842	6
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en	213	729	224	739	595	842	6
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El	121	744	131	754	595	842	6
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como:	121	759	149	769	595	842	6
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en	197	759	207	769	595	842	6
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la	247	759	255	769	595	842	6
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de	309	759	319	769	595	842	6
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la	398	759	406	769	595	842	6
presentación	409	759	465	769	595	842	6
y	468	759	473	769	595	842	6
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Propósitos	409	805	445	813	595	842	6
y	447	805	451	813	595	842	6
Representaciones	453	805	512	813	595	842	6
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-	384	815	387	822	595	842	6
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2019,	406	815	424	822	595	842	6
Vol.	426	815	440	822	595	842	6
7,	442	815	448	822	595	842	6
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-	496	815	498	822	595	842	6
383	500	815	512	822	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	367	824	512	831	595	842	6
Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	7
C.	501	35	511	43	595	842	7
	103	129	108	142	595	842	7
de	121	73	132	83	595	842	7
los	135	73	147	83	595	842	7
trabajos.	150	73	188	83	595	842	7
Esta	191	73	210	83	595	842	7
metodología	213	73	268	83	595	842	7
interactiva	271	73	317	83	595	842	7
permite	320	73	354	83	595	842	7
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profundizar	459	73	510	83	595	842	7
las	121	88	133	98	595	842	7
habilidades	137	88	188	98	595	842	7
interpersonales:	191	88	261	98	595	842	7
los	265	88	278	98	595	842	7
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tienen	335	88	362	98	595	842	7
la	366	88	374	98	595	842	7
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de	435	88	445	98	595	842	7
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descubrimientos,	121	102	196	112	595	842	7
y	198	102	204	112	595	842	7
se	206	102	216	112	595	842	7
brindan	218	102	252	112	595	842	7
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para	288	102	307	112	595	842	7
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proyectos	467	102	510	112	595	842	7
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Se	121	132	132	142	595	842	7
promueve	135	132	178	142	595	842	7
la	181	132	189	142	595	842	7
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en	290	132	300	142	595	842	7
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coevaluación,	140	147	200	157	595	842	7
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como	400	147	425	157	595	842	7
asegurar	427	147	464	157	595	842	7
el	467	147	475	157	595	842	7
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de	121	161	132	171	595	842	7
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mediante	265	161	305	171	595	842	7
la	308	161	316	171	595	842	7
retroinformación	318	161	393	171	595	842	7
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Finalmente,	120	193	173	203	595	842	7
con	175	193	191	203	595	842	7
respecto	193	193	230	203	595	842	7
a	232	193	237	203	595	842	7
la	239	193	247	203	595	842	7
metodología	249	193	304	203	595	842	7
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Basado	375	193	408	203	595	842	7
en	410	193	420	203	595	842	7
Problemas	422	193	469	203	595	842	7
ABP	471	193	492	203	595	842	7
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será	85	206	103	216	595	842	7
empleada	107	206	149	216	595	842	7
en	153	206	163	216	595	842	7
el	167	206	175	216	595	842	7
marco	179	206	206	216	595	842	7
del	210	206	223	216	595	842	7
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esta	446	206	464	216	595	842	7
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metodológica	85	219	145	228	595	842	7
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como	172	219	196	228	595	842	7
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central	214	219	244	228	595	842	7
que	246	219	262	228	595	842	7
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ente	353	219	371	228	595	842	7
activo	374	219	400	228	595	842	7
de	403	219	413	228	595	842	7
su	416	219	426	228	595	842	7
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y	85	231	91	241	595	842	7
el	93	231	101	241	595	842	7
docente	104	231	138	241	595	842	7
una	141	231	157	241	595	842	7
guía	160	231	179	241	595	842	7
que	181	231	197	241	595	842	7
promueva	200	231	244	241	595	842	7
estos	247	231	269	241	595	842	7
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propuestas	406	231	453	241	595	842	7
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las	382	244	394	254	595	842	7
cuales	397	244	425	254	595	842	7
tienen	428	244	455	254	595	842	7
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alumnos,	398	257	438	266	595	842	7
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similares	257	269	297	279	595	842	7
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Aprendizaje	321	282	375	292	595	842	7
Basado	379	282	411	292	595	842	7
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Problemas	430	282	477	292	595	842	7
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aprendizaje	194	294	245	304	595	842	7
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en	323	294	333	304	595	842	7
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de	394	294	404	304	595	842	7
educación	410	294	455	304	595	842	7
superior	461	294	497	304	595	842	7
la	503	294	510	304	595	842	7
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continuación:	375	328	435	338	595	842	8
1.	103	353	111	363	595	842	8
Componente	121	353	177	363	595	842	8
intrapersonal	180	353	240	363	595	842	8
(CIA):	242	353	270	363	595	842	8
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la	307	353	315	363	595	842	8
auto	318	353	337	363	595	842	8
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general	403	353	435	363	595	842	8
del	438	353	452	363	595	842	8
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la	502	353	510	363	595	842	8
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2.	103	382	111	392	595	842	8
Componente	121	382	177	392	595	842	8
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(CIE):	248	382	276	392	595	842	8
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la	318	382	326	392	595	842	8
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la	375	382	383	392	595	842	8
responsabilidad	389	382	458	392	595	842	8
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3.	103	411	111	421	595	842	8
Componente	121	411	177	421	595	842	8
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así	471	425	483	435	595	842	8
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4.	103	469	111	479	595	842	8
Componente	121	469	177	479	595	842	8
de	182	469	193	479	595	842	8
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la	394	469	402	479	595	842	8
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para	457	469	476	479	595	842	8
tolerar	482	469	510	479	595	842	8
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la	174	484	182	494	595	842	8
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5.	103	498	111	508	595	842	8
Componente	121	498	177	508	595	842	8
de	180	498	190	508	595	842	8
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de	224	498	235	508	595	842	8
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la	455	498	463	508	595	842	8
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de	175	537	186	547	595	842	8
la	189	537	198	547	595	842	8
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el	321	537	329	547	595	842	8
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de	383	537	394	547	595	842	8
las	397	537	410	547	595	842	8
Habilidades	413	537	469	547	595	842	8
Blandas	472	537	510	547	595	842	8
en	113	551	124	561	595	842	8
el	127	551	135	561	595	842	8
contexto	138	551	178	561	595	842	8
de	180	551	191	561	595	842	8
la	194	551	203	561	595	842	8
Educación	205	551	255	561	595	842	8
Superior.	258	551	302	561	595	842	8
El	85	571	95	581	595	842	8
desarrollo	98	571	142	581	595	842	8
de	146	571	156	581	595	842	8
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en	223	571	233	581	595	842	8
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especialmente	308	571	370	581	595	842	8
las	374	571	386	581	595	842	8
competencias	389	571	449	581	595	842	8
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se	85	585	94	595	595	842	8
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en	161	585	171	595	595	842	8
un	174	585	185	595	595	842	8
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momento	307	585	348	595	595	842	8
de	351	585	362	595	595	842	8
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y	202	600	207	610	595	842	8
Donoso	210	600	244	610	595	842	8
(2009).	247	600	279	610	595	842	8
Según	120	622	148	634	595	842	8
Fiszbein,	150	622	190	634	595	842	8
Cosentino	192	622	237	634	595	842	8
y	239	622	245	634	595	842	8
Cumsille	247	622	287	634	595	842	8
(2016)	289	622	318	634	595	842	8
“las	320	622	337	634	595	842	8
habilidades	340	622	390	634	595	842	8
socioemocionales,	392	622	473	634	595	842	8
también	475	622	510	634	595	842	8
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son	240	639	255	649	595	842	8
un	259	639	270	649	595	842	8
amplio	273	639	303	649	595	842	8
conjunto	307	639	345	649	595	842	8
de	349	639	359	649	595	842	8
habilidades	363	639	413	649	595	842	8
y	416	639	421	649	595	842	8
son	425	639	440	649	595	842	8
relevantes	443	639	488	649	595	842	8
para	491	639	510	649	595	842	8
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tipo	130	653	147	663	595	842	8
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(p.4).	204	651	228	663	595	842	8
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Guzmán	271	651	308	663	595	842	8
y	312	651	318	663	595	842	8
Donoso	322	651	356	663	595	842	8
(2009)	360	651	389	663	595	842	8
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denominaron	409	651	467	663	595	842	8
como	471	651	495	663	595	842	8
un	499	651	510	663	595	842	8
“conjunto	85	666	129	678	595	842	8
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para	305	666	324	678	595	842	8
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el	85	680	93	692	595	842	8
trabajo”	96	680	132	692	595	842	8
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se	238	680	247	692	595	842	8
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la	286	680	294	692	595	842	8
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educación	381	680	425	692	595	842	8
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el	442	680	450	692	595	842	8
desarrollo	453	680	497	692	595	842	8
de	500	682	511	692	595	842	8
habilidades	85	697	135	707	595	842	8
y	139	697	145	707	595	842	8
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estudiante	224	697	269	707	595	842	8
para	273	697	292	707	595	842	8
su	296	697	306	707	595	842	8
integración	310	697	359	707	595	842	8
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la	378	697	386	707	595	842	8
sociedad	390	697	429	707	595	842	8
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su	442	697	452	707	595	842	8
consecuente	456	697	510	707	595	842	8
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Matus	162	711	189	721	595	842	8
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Gutiérrez	200	711	241	721	595	842	8
(2015).	244	711	276	721	595	842	8
Vargas	113	736	145	746	595	842	8
y	147	736	152	746	595	842	8
Carzoglio	155	736	198	746	595	842	8
(2017),	200	736	232	746	595	842	8
recopilaron	235	736	285	746	595	842	8
e	287	736	292	746	595	842	8
identificaron	294	736	350	746	595	842	8
las	352	736	365	746	595	842	8
siguientes	367	736	411	746	595	842	8
habilidades,	413	736	466	746	595	842	8
asociadas	468	736	510	746	595	842	8
a	85	751	90	761	595	842	8
la	93	751	101	761	595	842	8
Inteligencia	104	751	155	761	595	842	8
Emocional,	158	751	208	761	595	842	8
como	211	751	236	761	595	842	8
las	238	751	251	761	595	842	8
más	253	751	271	761	595	842	8
demandadas	274	751	328	761	595	842	8
por	331	751	346	761	595	842	8
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Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	9
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Baptista,	293	673	332	683	595	842	9
2010),	337	673	365	683	595	842	9
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se	370	688	379	698	595	842	9
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	83	823	228	830	595	842	9
361	498	819	511	826	595	842	9
El	85	35	95	43	595	842	10
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en	500	94	510	104	595	842	10
donde	85	108	112	118	595	842	10
se	118	108	128	118	595	842	10
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La	252	108	264	118	595	842	10
muestra	270	108	305	118	595	842	10
consta	311	108	339	118	595	842	10
de	345	108	356	118	595	842	10
48	362	108	373	118	595	842	10
ingresantes	379	108	429	118	595	842	10
a	435	108	440	118	595	842	10
la	446	108	454	118	595	842	10
Carrera	461	108	494	118	595	842	10
de	500	108	510	118	595	842	10
Administración	85	123	154	133	595	842	10
de	156	123	167	133	595	842	10
Empresas	169	123	212	133	595	842	10
del	214	123	228	133	595	842	10
turno	230	123	253	133	595	842	10
de	256	123	266	133	595	842	10
la	269	123	277	133	595	842	10
mañana,	279	123	316	133	595	842	10
matriculados	319	123	375	133	595	842	10
en	378	123	388	133	595	842	10
el	391	123	399	133	595	842	10
curso	401	123	425	133	595	842	10
de	428	123	438	133	595	842	10
Desarrollo	441	123	487	133	595	842	10
de	490	123	500	133	595	842	10
la	503	123	511	133	595	842	10
Inteligencia	85	138	137	147	595	842	10
Emocional	139	138	187	147	595	842	10
I.	189	138	196	147	595	842	10
De	200	138	213	147	595	842	10
estos,	216	138	241	147	595	842	10
24	243	138	254	147	595	842	10
conformaron	256	138	313	147	595	842	10
el	315	138	323	147	595	842	10
grupo	326	138	351	147	595	842	10
experimental	354	138	411	147	595	842	10
y	413	138	419	147	595	842	10
los	421	138	434	147	595	842	10
otros	437	138	458	147	595	842	10
24	461	138	472	147	595	842	10
el	474	138	482	147	595	842	10
grupo	484	138	510	147	595	842	10
control.	85	152	119	162	595	842	10
El	121	152	131	162	595	842	10
muestreo	134	152	174	162	595	842	10
fue	176	152	190	162	595	842	10
no	193	152	204	162	595	842	10
probabilístico	206	152	266	162	595	842	10
e	269	152	274	162	595	842	10
intencional,	276	152	328	162	595	842	10
asegurándose	330	152	389	162	595	842	10
la	391	152	399	162	595	842	10
homogeneidad	402	152	467	162	595	842	10
en	469	152	479	162	595	842	10
ambos	482	152	510	162	595	842	10
grupos	85	167	115	177	595	842	10
en	119	167	129	177	595	842	10
cuanto	133	167	162	177	595	842	10
a	166	167	171	177	595	842	10
proporciones	175	167	232	177	595	842	10
de	236	167	246	177	595	842	10
género	250	167	280	177	595	842	10
en	283	167	294	177	595	842	10
cada	298	167	318	177	595	842	10
grupo	322	167	347	177	595	842	10
y	351	167	356	177	595	842	10
edades	360	167	390	177	595	842	10
similares.	394	167	436	177	595	842	10
Los	440	167	456	177	595	842	10
criterios	460	167	496	177	595	842	10
de	500	167	510	177	595	842	10
inclusión	85	181	126	191	595	842	10
contemplaron	129	181	190	191	595	842	10
a	193	181	198	191	595	842	10
los	202	181	215	191	595	842	10
estudiantes	218	181	267	191	595	842	10
mencionados,	271	181	332	191	595	842	10
que	336	181	351	191	595	842	10
poseían	355	181	389	191	595	842	10
entre	392	181	414	191	595	842	10
16	418	181	429	191	595	842	10
y	433	181	438	191	595	842	10
21	442	181	453	191	595	842	10
años.	457	181	480	191	595	842	10
Como	483	181	510	191	595	842	10
criterios	85	196	121	206	595	842	10
de	125	196	135	206	595	842	10
exclusión	139	196	182	206	595	842	10
se	185	196	195	206	595	842	10
tomó	198	196	221	206	595	842	10
en	225	196	235	206	595	842	10
cuenta	239	196	268	206	595	842	10
a	272	196	277	206	595	842	10
los	281	196	293	206	595	842	10
estudiantes	297	196	346	206	595	842	10
mayores	350	196	387	206	595	842	10
de	391	196	402	206	595	842	10
21	405	196	417	206	595	842	10
años	420	196	441	206	595	842	10
y	444	196	450	206	595	842	10
a	454	196	459	206	595	842	10
los	463	196	475	206	595	842	10
que	479	196	495	206	595	842	10
no	499	196	510	206	595	842	10
rindieron	85	210	126	220	595	842	10
la	128	210	136	220	595	842	10
evaluación	139	210	187	220	595	842	10
de	189	210	200	220	595	842	10
pretest	202	210	232	220	595	842	10
y/o	235	210	249	220	595	842	10
postest.	251	210	285	220	595	842	10
Instrumento	113	231	172	241	595	842	10
La	85	251	97	261	595	842	10
variable	100	251	135	261	595	842	10
Inteligencia	138	251	190	261	595	842	10
Emocional	192	251	240	261	595	842	10
se	243	251	252	261	595	842	10
midió	255	251	280	261	595	842	10
con	283	251	299	261	595	842	10
el	302	251	310	261	595	842	10
test	313	251	328	261	595	842	10
del	331	251	344	261	595	842	10
Inventario	347	251	392	261	595	842	10
de	395	251	405	261	595	842	10
Inteligencia	408	251	460	261	595	842	10
Emocional	463	251	510	261	595	842	10
de	85	266	96	276	595	842	10
Bar-On	100	266	133	276	595	842	10
(EQ-I	137	266	163	276	595	842	10
Bar-On	167	266	200	276	595	842	10
Emotional	205	266	250	276	595	842	10
Quotient	255	266	293	276	595	842	10
Inventory),	298	266	347	276	595	842	10
el	351	266	359	276	595	842	10
cual,	363	266	384	276	595	842	10
desde	389	266	414	276	595	842	10
una	418	266	434	276	595	842	10
visión	438	266	465	276	595	842	10
sistémica	469	266	510	276	595	842	10
(personal,	85	281	129	290	595	842	10
emocional	136	281	182	290	595	842	10
y	189	281	194	290	595	842	10
social)	201	281	230	290	595	842	10
considera	238	281	280	290	595	842	10
cinco	287	281	310	290	595	842	10
componentes	317	281	375	290	595	842	10
mayores	382	281	420	290	595	842	10
de	427	281	437	290	595	842	10
la	444	281	452	290	595	842	10
inteligencia	459	281	510	290	595	842	10
emocional:	85	295	134	305	595	842	10
intrapersonal,	137	295	197	305	595	842	10
interpersonal,	200	295	260	305	595	842	10
adaptabilidad,	263	295	325	305	595	842	10
manejo	328	295	361	305	595	842	10
del	364	295	377	305	595	842	10
estrés	380	295	405	305	595	842	10
y	408	295	414	305	595	842	10
estado	417	295	445	305	595	842	10
de	448	295	458	305	595	842	10
ánimo,	461	295	491	305	595	842	10
que	494	295	510	305	595	842	10
se	85	310	94	319	595	842	10
relacionan	98	310	144	319	595	842	10
lógica	148	310	175	319	595	842	10
y	178	310	184	319	595	842	10
estadísticamente,	187	310	263	319	595	842	10
a	267	310	272	319	595	842	10
través	275	310	302	319	595	842	10
de	305	310	316	319	595	842	10
puntuaciones	320	310	378	319	595	842	10
dadas	381	310	406	319	595	842	10
a	410	310	415	319	595	842	10
cada	419	310	439	319	595	842	10
uno	443	310	459	319	595	842	10
de	463	310	473	319	595	842	10
los	477	310	490	319	595	842	10
133	494	310	510	319	595	842	10
ítems	85	324	109	334	595	842	10
que	112	324	128	334	595	842	10
componen	131	324	177	334	595	842	10
dicho	180	324	205	334	595	842	10
test	208	324	223	334	595	842	10
(formato	226	324	265	334	595	842	10
de	268	324	278	334	595	842	10
escala	281	324	308	334	595	842	10
de	311	324	322	334	595	842	10
respuesta	325	324	366	334	595	842	10
tipo	369	324	386	334	595	842	10
Likert,	389	324	419	334	595	842	10
de	422	324	433	334	595	842	10
autoclasificación	436	324	510	334	595	842	10
de	85	339	96	349	595	842	10
cinco	98	339	122	349	595	842	10
puntos)	125	339	158	349	595	842	10
(Ugarriza,	161	339	205	349	595	842	10
2001).	208	339	237	349	595	842	10
Para	113	359	133	369	595	842	10
la	139	359	147	369	595	842	10
validez	153	359	185	369	595	842	10
del	191	359	204	369	595	842	10
presente	210	359	247	369	595	842	10
instrumento	253	359	305	369	595	842	10
BarOn	311	359	341	369	595	842	10
(1997)	346	359	376	369	595	842	10
realizó	382	359	412	369	595	842	10
un	418	359	429	369	595	842	10
análisis	434	359	468	369	595	842	10
factorial	473	359	510	369	595	842	10
exploratorio	85	374	139	384	595	842	10
de	142	374	153	384	595	842	10
los	156	374	169	384	595	842	10
ítems	173	374	196	384	595	842	10
(método	200	374	237	384	595	842	10
de	240	374	250	384	595	842	10
extracción	254	374	300	384	595	842	10
de	303	374	314	384	595	842	10
componentes	317	374	375	384	595	842	10
principales	379	374	427	384	595	842	10
con	431	374	447	384	595	842	10
rotación	450	374	486	384	595	842	10
vari-	490	374	511	384	595	842	10
max)	85	388	108	398	595	842	10
para	112	388	131	398	595	842	10
lograr	135	388	162	398	595	842	10
una	166	388	182	398	595	842	10
mayor	187	388	214	398	595	842	10
comprensión	219	388	276	398	595	842	10
del	280	388	293	398	595	842	10
concepto	298	388	338	398	595	842	10
sobre	342	388	366	398	595	842	10
el	370	388	378	398	595	842	10
cual	383	388	401	398	595	842	10
se	405	388	414	398	595	842	10
basaba	419	388	449	398	595	842	10
el	453	388	461	398	595	842	10
inventario	466	388	510	398	595	842	10
(inteligencia	85	403	140	413	595	842	10
no	144	403	155	413	595	842	10
cognitiva).	158	403	206	413	595	842	10
Se	209	403	220	413	595	842	10
llevaron	224	403	260	413	595	842	10
a	264	403	268	413	595	842	10
cabo	272	403	293	413	595	842	10
diversos	296	403	333	413	595	842	10
procedimientos	337	403	405	413	595	842	10
de	408	403	419	413	595	842	10
análisis	422	403	455	413	595	842	10
de	459	403	469	413	595	842	10
factores,	473	403	510	413	595	842	10
tanto	85	417	107	427	595	842	10
exploratorios	111	417	169	427	595	842	10
como	174	417	198	427	595	842	10
confirmatorios,	202	417	270	427	595	842	10
para	274	417	293	427	595	842	10
dar	297	417	311	427	595	842	10
mayor	316	417	344	427	595	842	10
solidez	348	417	379	427	595	842	10
al	383	417	391	427	595	842	10
proceso	396	417	430	427	595	842	10
de	434	417	444	427	595	842	10
desarrollo	449	417	493	427	595	842	10
del	497	417	510	427	595	842	10
inventario	85	432	130	442	595	842	10
y	132	432	138	442	595	842	10
para	140	432	159	442	595	842	10
examinar	161	432	202	442	595	842	10
la	204	432	212	442	595	842	10
composición	215	432	271	442	595	842	10
teórica	273	432	303	442	595	842	10
de	306	432	316	442	595	842	10
las	318	432	330	442	595	842	10
diversas	333	432	369	442	595	842	10
escalas	371	432	402	442	595	842	10
y,	405	432	413	442	595	842	10
asegurar,	415	432	455	442	595	842	10
por	458	432	472	442	595	842	10
lo	475	432	483	442	595	842	10
tanto,	486	432	510	442	595	842	10
la	85	446	93	456	595	842	10
validez	97	446	128	456	595	842	10
de	132	446	142	456	595	842	10
constructo	146	446	192	456	595	842	10
del	195	446	209	456	595	842	10
presente	212	446	249	456	595	842	10
test.	252	446	270	456	595	842	10
A	274	446	282	456	595	842	10
nivel	285	446	307	456	595	842	10
nacional,	311	446	351	456	595	842	10
Ugarriza	354	446	393	456	595	842	10
(2001)	396	446	426	456	595	842	10
realizó	429	446	459	456	595	842	10
un	463	446	474	456	595	842	10
análisis	478	446	511	456	595	842	10
factorial	85	461	122	471	595	842	10
confirmatorio	127	461	187	471	595	842	10
de	192	461	202	471	595	842	10
segundo	207	461	244	471	595	842	10
orden	248	461	273	471	595	842	10
y	278	461	284	471	595	842	10
prueba	288	461	318	471	595	842	10
Chi	323	461	339	471	595	842	10
cuadrado	344	461	384	471	595	842	10
para	389	461	408	471	595	842	10
verificar	412	461	450	471	595	842	10
la	454	461	462	471	595	842	10
estructura	467	461	510	471	595	842	10
propuesta	85	476	128	486	595	842	10
por	131	476	145	486	595	842	10
Bar-ON,	148	476	186	486	595	842	10
comprobándose	189	476	258	486	595	842	10
la	261	476	269	486	595	842	10
misma	272	476	301	486	595	842	10
estructura	303	476	347	486	595	842	10
factorial.	350	476	389	486	595	842	10
En	392	476	404	486	595	842	10
cuanto	406	476	436	486	595	842	10
a	438	476	443	486	595	842	10
los	446	476	459	486	595	842	10
estudios	461	476	497	486	595	842	10
de	500	476	510	486	595	842	10
confiabilidad	85	490	143	500	595	842	10
ejecutados	146	490	193	500	595	842	10
sobre	196	490	220	500	595	842	10
el	223	490	231	500	595	842	10
presente	234	490	271	500	595	842	10
instrumento,	274	490	329	500	595	842	10
se	332	490	341	500	595	842	10
centraron	345	490	386	500	595	842	10
en	390	490	400	500	595	842	10
la	403	490	411	500	595	842	10
consistencia	414	490	468	500	595	842	10
interna	471	490	502	500	595	842	10
y	505	490	510	500	595	842	10
la	85	505	93	515	595	842	10
confiabilidad	95	505	153	515	595	842	10
retest.	156	505	182	515	595	842	10
Bar-On	185	505	218	515	595	842	10
(1997)	220	505	249	515	595	842	10
reportó	252	505	283	515	595	842	10
la	286	505	294	515	595	842	10
consistencia	296	505	350	515	595	842	10
interna	352	505	383	515	595	842	10
a	385	505	390	515	595	842	10
través	392	505	418	515	595	842	10
del	421	505	434	515	595	842	10
alfa	436	505	453	515	595	842	10
de	455	505	465	515	595	842	10
Cronbach	468	505	510	515	595	842	10
entre	85	519	107	529	595	842	10
.69	111	519	125	529	595	842	10
y	128	519	134	529	595	842	10
.86	137	519	151	529	595	842	10
y	155	519	160	529	595	842	10
confiabilidad	164	519	222	529	595	842	10
retest	226	519	250	529	595	842	10
de	253	519	264	529	595	842	10
.85.	267	519	284	529	595	842	10
A	288	519	296	529	595	842	10
nivel	299	519	321	529	595	842	10
nacional,	325	519	365	529	595	842	10
los	368	519	381	529	595	842	10
estudios	385	519	421	529	595	842	10
de	425	519	435	529	595	842	10
Ugarriza	439	519	477	529	595	842	10
(2001)	481	519	510	529	595	842	10
presentan	85	534	127	544	595	842	10
una	130	534	146	544	595	842	10
consistencia	148	534	202	544	595	842	10
interna	205	534	235	544	595	842	10
para	238	534	257	544	595	842	10
el	260	534	268	544	595	842	10
inventario	270	534	315	544	595	842	10
total	317	534	337	544	595	842	10
muy	340	534	359	544	595	842	10
alto	361	534	378	544	595	842	10
(coeficiente	381	534	433	544	595	842	10
alfa	435	534	452	544	595	842	10
de	454	534	465	544	595	842	10
Cronbach	468	534	510	544	595	842	10
de	85	548	96	558	595	842	10
0.93).	98	548	124	558	595	842	10
Procedimiento	113	569	182	579	595	842	10
A	85	589	93	599	595	842	10
partir	96	589	120	599	595	842	10
de	123	589	133	599	595	842	10
lo	136	589	145	599	595	842	10
propuesto	148	589	191	599	595	842	10
por	194	589	209	599	595	842	10
Diaz	212	589	233	599	595	842	10
Barriga	236	589	269	599	595	842	10
y	272	589	277	599	595	842	10
Hernández	280	589	328	599	595	842	10
(2010),	331	589	363	599	595	842	10
para	366	589	385	599	595	842	10
la	387	589	395	599	595	842	10
implementación	398	589	469	599	595	842	10
del	472	589	486	599	595	842	10
ABP	489	589	510	599	595	842	10
en	85	604	96	614	595	842	10
aula,	99	604	120	614	595	842	10
fue	123	604	137	614	595	842	10
necesario	140	604	181	614	595	842	10
cumplir	185	604	219	614	595	842	10
con	222	604	238	614	595	842	10
dos	241	604	256	614	595	842	10
fases	259	604	281	614	595	842	10
previas:	284	604	319	614	595	842	10
se	322	604	331	614	595	842	10
preparó	334	604	368	614	595	842	10
la	371	604	379	614	595	842	10
implementación	382	604	453	614	595	842	10
del	456	604	469	614	595	842	10
del	473	604	486	614	595	842	10
ABP	489	604	510	614	595	842	10
en	85	619	96	629	595	842	10
aula,	99	619	120	629	595	842	10
identificándose	124	619	191	629	595	842	10
los	195	619	208	629	595	842	10
propósitos	212	619	258	629	595	842	10
a	261	619	266	629	595	842	10
alcanzar	270	619	307	629	595	842	10
con	311	619	326	629	595	842	10
el	330	619	338	629	595	842	10
uso	342	619	357	629	595	842	10
de	361	619	372	629	595	842	10
esta	375	619	393	629	595	842	10
metodología,	396	619	454	629	595	842	10
así	458	619	470	629	595	842	10
como	474	619	498	629	595	842	10
la	502	619	510	629	595	842	10
elaboración	85	633	137	643	595	842	10
del	141	633	155	643	595	842	10
sílabo	160	633	186	643	595	842	10
y	191	633	196	643	595	842	10
los	201	633	214	643	595	842	10
instrumentos	219	633	276	643	595	842	10
de	280	633	291	643	595	842	10
evaluación,	296	633	346	643	595	842	10
acordes	351	633	385	643	595	842	10
con	389	633	405	643	595	842	10
las	410	633	422	643	595	842	10
dimensiones	427	633	482	643	595	842	10
de	487	633	498	643	595	842	10
la	502	633	510	643	595	842	10
Inteligencia	85	648	137	658	595	842	10
Emocional	142	648	190	658	595	842	10
que	195	648	211	658	595	842	10
se	217	648	226	658	595	842	10
buscaban	231	648	272	658	595	842	10
potenciar.	277	648	321	658	595	842	10
Asimismo,	326	648	374	658	595	842	10
se	380	648	389	658	595	842	10
preparó	394	648	428	658	595	842	10
a	433	648	438	658	595	842	10
los	443	648	456	658	595	842	10
estudiantes	461	648	510	658	595	842	10
expuestos	85	662	129	672	595	842	10
a	132	662	137	672	595	842	10
la	140	662	148	672	595	842	10
intervención	151	662	206	672	595	842	10
con	209	662	225	672	595	842	10
el	228	662	236	672	595	842	10
ABP,	239	662	263	672	595	842	10
es	266	662	275	672	595	842	10
decir,	278	662	303	672	595	842	10
se	306	662	315	672	595	842	10
realizó	319	662	348	672	595	842	10
la	352	662	360	672	595	842	10
presentación	363	662	418	672	595	842	10
y	421	662	427	672	595	842	10
explicación	430	662	481	672	595	842	10
de	484	662	494	672	595	842	10
los	497	662	510	672	595	842	10
instrumentos	85	677	142	687	595	842	10
de	145	677	156	687	595	842	10
evaluación	159	677	206	687	595	842	10
bajo	209	677	228	687	595	842	10
esta	231	677	249	687	595	842	10
metodología,	252	677	310	687	595	842	10
así	313	677	325	687	595	842	10
como	328	677	352	687	595	842	10
la	356	677	364	687	595	842	10
formación	367	677	412	687	595	842	10
de	415	677	425	687	595	842	10
equipos	429	677	463	687	595	842	10
de	466	677	476	687	595	842	10
trabajo	480	677	510	687	595	842	10
con	85	691	101	701	595	842	10
características	108	691	170	701	595	842	10
similares:	176	691	219	701	595	842	10
cada	226	691	246	701	595	842	10
grupo	252	691	278	701	595	842	10
estuvo	285	691	313	701	595	842	10
conformado	320	691	373	701	595	842	10
por	380	691	394	701	595	842	10
5	401	691	406	701	595	842	10
o	413	691	418	701	595	842	10
6	425	691	430	701	595	842	10
integrantes,	437	691	488	701	595	842	10
con	494	691	510	701	595	842	10
distribución	85	706	138	716	595	842	10
de	141	706	152	716	595	842	10
participantes	156	706	212	716	595	842	10
tomándose	215	706	263	716	595	842	10
en	267	706	277	716	595	842	10
cuenta	281	706	310	716	595	842	10
género	313	706	343	716	595	842	10
y	347	706	352	716	595	842	10
edad,	356	706	380	716	595	842	10
y	383	706	389	716	595	842	10
con	392	706	408	716	595	842	10
la	412	706	420	716	595	842	10
presencia	424	706	465	716	595	842	10
de	469	706	479	716	595	842	10
por	483	706	498	716	595	842	10
lo	501	706	510	716	595	842	10
menos	85	720	114	730	595	842	10
un	117	720	128	730	595	842	10
líder	130	720	151	730	595	842	10
por	153	720	168	730	595	842	10
grupo.	171	720	199	730	595	842	10
Se	120	741	132	751	595	842	10
desarrolló	134	741	178	751	595	842	10
la	181	741	189	751	595	842	10
intervención	192	741	247	751	595	842	10
en	250	741	260	751	595	842	10
el	263	741	271	751	595	842	10
grupo	274	741	299	751	595	842	10
experimental	302	741	359	751	595	842	10
a	362	741	367	751	595	842	10
través	370	741	396	751	595	842	10
de	399	741	410	751	595	842	10
diseños	413	741	446	751	595	842	10
de	448	741	459	751	595	842	10
instrucción	462	741	510	751	595	842	10
basados	85	756	120	765	595	842	10
en	122	756	133	765	595	842	10
el	135	756	143	765	595	842	10
Aprendizaje	145	756	199	765	595	842	10
Basado	201	756	234	765	595	842	10
en	236	756	246	765	595	842	10
Problemas,	249	756	298	765	595	842	10
que	300	756	316	765	595	842	10
pretende	318	756	356	765	595	842	10
generar	359	756	392	765	595	842	10
aprendizajes	394	756	449	765	595	842	10
significativos	451	756	510	765	595	842	10
362	85	819	97	826	595	842	10
Propósitos	409	805	445	813	595	842	10
y	447	805	451	813	595	842	10
Representaciones	453	805	512	813	595	842	10
May.	365	815	382	822	595	842	10
-	384	815	387	822	595	842	10
Ago.	389	815	404	822	595	842	10
2019,	406	815	424	822	595	842	10
Vol.	426	815	440	822	595	842	10
7,	442	815	448	822	595	842	10
N°	450	815	459	822	595	842	10
2:	461	815	467	822	595	842	10
pp.	469	815	479	822	595	842	10
353	482	815	494	822	595	842	10
-	496	815	498	822	595	842	10
383	500	815	512	822	595	842	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	367	824	512	831	595	842	10
Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	11
C.	501	35	511	43	595	842	11
para	85	73	104	83	595	842	11
el	107	73	115	83	595	842	11
desarrollo	119	73	163	83	595	842	11
de	166	73	176	83	595	842	11
las	180	73	192	83	595	842	11
capacidades	195	73	248	83	595	842	11
de	252	73	262	83	595	842	11
la	266	73	274	83	595	842	11
inteligencia	277	73	328	83	595	842	11
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Se	383	73	394	83	595	842	11
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16	459	73	470	83	595	842	11
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de	85	88	96	98	595	842	11
aprendizaje,	100	88	153	98	595	842	11
de	158	88	168	98	595	842	11
02	172	88	183	98	595	842	11
horas	188	88	211	98	595	842	11
pedagógicas	216	88	270	98	595	842	11
cada	274	88	294	98	595	842	11
una,	299	88	317	98	595	842	11
con	322	88	337	98	595	842	11
intervención	342	88	397	98	595	842	11
pedagógica	401	88	451	98	595	842	11
grupal	455	88	483	98	595	842	11
en	488	88	498	98	595	842	11
el	502	88	510	98	595	842	11
marco	85	100	113	112	595	842	11
del	115	100	129	112	595	842	11
curso	131	100	155	112	595	842	11
titulado:	157	100	194	112	595	842	11
“Curso	196	100	228	112	595	842	11
de	230	100	240	112	595	842	11
Desarrollo	243	100	289	112	595	842	11
Personal	292	100	330	112	595	842	11
I”,	332	100	343	112	595	842	11
que	346	100	362	112	595	842	11
forma	364	100	390	112	595	842	11
parte	393	100	415	112	595	842	11
de	417	100	428	112	595	842	11
la	430	100	438	112	595	842	11
malla	441	100	465	112	595	842	11
curricular	468	100	510	112	595	842	11
de	85	117	96	127	595	842	11
los	99	117	112	127	595	842	11
estudiantes	115	117	163	127	595	842	11
del	167	117	180	127	595	842	11
primer	183	117	212	127	595	842	11
semestre	216	117	254	127	595	842	11
de	257	117	267	127	595	842	11
la	271	117	279	127	595	842	11
universidad	282	117	333	127	595	842	11
donde	336	117	363	127	595	842	11
se	366	117	375	127	595	842	11
realizó	378	117	408	127	595	842	11
la	411	117	419	127	595	842	11
investigación.	422	117	484	127	595	842	11
En	487	117	499	127	595	842	11
el	502	117	510	127	595	842	11
caso	85	132	105	141	595	842	11
del	108	132	121	141	595	842	11
grupo	125	132	151	141	595	842	11
de	154	132	164	141	595	842	11
control,	168	132	201	141	595	842	11
también	205	132	240	141	595	842	11
se	244	132	253	141	595	842	11
realizaron	256	132	300	141	595	842	11
las	303	132	316	141	595	842	11
16	319	132	330	141	595	842	11
sesiones	333	132	370	141	595	842	11
de	373	132	384	141	595	842	11
aprendizaje	387	132	438	141	595	842	11
en	441	132	451	141	595	842	11
el	455	132	463	141	595	842	11
marco	466	132	493	141	595	842	11
del	497	132	510	141	595	842	11
mismo	85	146	115	156	595	842	11
curso,	119	146	145	156	595	842	11
pero	149	146	168	156	595	842	11
se	172	146	181	156	595	842	11
utilizaron	185	146	227	156	595	842	11
metodologías	231	146	290	156	595	842	11
de	294	146	304	156	595	842	11
aprendizaje	308	146	358	156	595	842	11
tradicionales.	362	146	421	156	595	842	11
Se	424	146	435	156	595	842	11
aplicó	439	146	466	156	595	842	11
el	469	146	477	156	595	842	11
test	481	146	496	156	595	842	11
de	500	146	510	156	595	842	11
Inventario	85	161	130	171	595	842	11
de	133	161	143	171	595	842	11
Inteligencia	146	161	198	171	595	842	11
Emocional	201	161	248	171	595	842	11
de	251	161	262	171	595	842	11
BarOn	264	161	294	171	595	842	11
como	297	161	321	171	595	842	11
pretest	324	161	353	171	595	842	11
y	356	161	361	171	595	842	11
postest	364	161	395	171	595	842	11
para	397	161	416	171	595	842	11
ambos	419	161	448	171	595	842	11
grupos.	451	161	483	171	595	842	11
Resultados	85	202	141	213	595	842	11
A	85	224	93	234	595	842	11
partir	95	224	119	234	595	842	11
de	122	224	132	234	595	842	11
las	135	224	147	234	595	842	11
respuestas	149	224	194	234	595	842	11
de	197	224	207	234	595	842	11
los	210	224	223	234	595	842	11
participantes	225	224	281	234	595	842	11
a	284	224	289	234	595	842	11
los	291	224	304	234	595	842	11
reactivos	306	224	346	234	595	842	11
del	348	224	362	234	595	842	11
test	364	224	379	234	595	842	11
del	382	224	395	234	595	842	11
Inventario	398	224	443	234	595	842	11
de	445	224	456	234	595	842	11
Inteligencia	458	224	510	234	595	842	11
Emocional	85	238	133	248	595	842	11
se	136	238	145	248	595	842	11
calcularon	148	238	194	248	595	842	11
los	196	238	209	248	595	842	11
puntajes	212	238	249	248	595	842	11
directos	252	238	287	248	595	842	11
(suma	289	238	316	248	595	842	11
ponderada	319	238	365	248	595	842	11
de	368	238	378	248	595	842	11
ítems)	381	238	409	248	595	842	11
para	412	238	430	248	595	842	11
cada	433	238	453	248	595	842	11
componente	456	238	510	248	595	842	11
o	85	253	91	263	595	842	11
capacidad	94	253	138	263	595	842	11
emocional	141	253	187	263	595	842	11
(Intrapersonal,	190	253	255	263	595	842	11
Interpersonal,	258	253	319	263	595	842	11
Adaptabilidad,	322	253	387	263	595	842	11
Manejo	390	253	424	263	595	842	11
del	427	253	440	263	595	842	11
estrés	443	253	469	263	595	842	11
y	472	253	477	263	595	842	11
Estado	480	253	510	263	595	842	11
de	85	267	96	277	595	842	11
Ánimo	98	267	129	277	595	842	11
General)	132	267	170	277	595	842	11
de	173	267	183	277	595	842	11
la	186	267	194	277	595	842	11
variable	197	267	232	277	595	842	11
dependiente	235	267	288	277	595	842	11
Inteligencia	291	267	343	277	595	842	11
Emocional.	345	267	396	277	595	842	11
Cabe	120	288	143	298	595	842	11
indicar,	148	288	181	298	595	842	11
que	185	288	201	298	595	842	11
considerando	206	288	264	298	595	842	11
la	269	288	277	298	595	842	11
prueba	281	288	311	298	595	842	11
de	315	288	326	298	595	842	11
normalidad	330	288	380	298	595	842	11
de	385	288	395	298	595	842	11
Shapiro	400	288	434	298	595	842	11
Wilks	438	288	465	298	595	842	11
(W)	469	288	487	298	595	842	11
para	491	288	510	298	595	842	11
muestras	85	302	124	312	595	842	11
similares	127	302	167	312	595	842	11
al	169	302	177	312	595	842	11
presente	180	302	216	312	595	842	11
estudio	219	302	251	312	595	842	11
(Razali	253	302	285	312	595	842	11
&Wah,	288	302	320	312	595	842	11
2011),	322	302	351	312	595	842	11
las	353	302	365	312	595	842	11
distribuciones	368	302	430	312	595	842	11
de	432	302	443	312	595	842	11
los	445	302	458	312	595	842	11
puntajes	461	302	497	312	595	842	11
en	500	302	510	312	595	842	11
todos	85	317	109	327	595	842	11
los	114	317	127	327	595	842	11
componentes	132	317	191	327	595	842	11
de	196	317	206	327	595	842	11
la	211	317	219	327	595	842	11
variable	225	317	260	327	595	842	11
de	265	317	276	327	595	842	11
estudio	281	317	313	327	595	842	11
fueron	318	317	347	327	595	842	11
normales,	352	317	395	327	595	842	11
por	401	317	415	327	595	842	11
ende,	421	317	444	327	595	842	11
se	449	317	458	327	595	842	11
emplearon	464	317	510	327	595	842	11
estadísticos	85	331	136	341	595	842	11
paramétricos	139	331	195	341	595	842	11
para	198	331	217	341	595	842	11
el	220	331	228	341	595	842	11
contraste	231	331	270	341	595	842	11
de	273	331	283	341	595	842	11
hipótesis.	286	331	328	341	595	842	11
Tabla	85	352	113	362	595	842	11
2.	115	352	124	362	595	842	11
Análisis	85	367	121	376	595	842	11
inferencial	124	367	172	376	595	842	11
de	175	367	185	376	595	842	11
las	188	367	201	376	595	842	11
diferencias	204	367	253	376	595	842	11
en	257	367	267	376	595	842	11
los	270	367	283	376	595	842	11
componentes	286	367	344	376	595	842	11
de	347	367	357	376	595	842	11
la	361	367	369	376	595	842	11
inteligencia	372	367	424	376	595	842	11
emocional	427	367	473	376	595	842	11
entre	476	367	499	376	595	842	11
el	502	367	510	376	595	842	11
grupo	85	381	111	391	595	842	11
experimental	114	381	172	391	595	842	11
y	174	381	179	391	595	842	11
el	182	381	190	391	595	842	11
grupo	193	381	219	391	595	842	11
control	222	381	253	391	595	842	11
en	256	381	267	391	595	842	11
el	269	381	277	391	595	842	11
Pre-test	280	381	315	391	595	842	11
Variable	91	413	129	423	595	842	11
Intrapersonal	91	444	149	454	595	842	11
Interpersonal	91	482	149	491	595	842	11
Adaptabilidad	91	515	154	525	595	842	11
Manejo	91	548	125	558	595	842	11
de	128	548	138	558	595	842	11
Estrés	141	548	168	558	595	842	11
Estado	91	574	121	584	595	842	11
de	124	574	135	584	595	842	11
ánimo	137	574	165	584	595	842	11
en	91	589	102	599	595	842	11
general	105	589	137	599	595	842	11
Grupo	207	413	236	423	595	842	11
n	278	413	284	423	595	842	11
M	323	413	332	423	595	842	11
DE	377	413	391	423	595	842	11
Experimental	192	432	251	442	595	842	11
22	266	431	277	441	595	842	11
148.57	304	431	334	441	595	842	11
20.27	359	431	383	441	595	842	11
Control	205	452	238	462	595	842	11
22	266	447	277	457	595	842	11
145.91	304	447	334	457	595	842	11
21.27	359	447	383	457	595	842	11
Experimental	192	473	251	483	595	842	11
Control	205	490	238	500	595	842	11
Experimental	192	506	251	516	595	842	11
22	266	472	277	482	595	842	11
22	266	489	277	499	595	842	11
110.39	304	472	334	482	595	842	11
105.73	304	489	334	499	595	842	11
22	266	505	277	515	595	842	11
22	266	522	277	532	595	842	11
22	266	539	277	548	595	842	11
22	266	555	277	565	595	842	11
22	266	572	277	582	595	842	11
Control	205	523	238	533	595	842	11
Experimental	192	540	251	550	595	842	11
Control	205	556	238	566	595	842	11
Experimental	192	573	251	583	595	842	11
t	440	413	443	423	595	842	11
p	487	413	492	423	595	842	11
-0.429	416	431	445	441	595	842	11
0.670	473	431	498	441	595	842	11
12.98	359	472	383	482	595	842	11
16.95	359	489	383	499	595	842	11
-1.039	416	472	445	482	595	842	11
0.305	473	472	498	482	595	842	11
87.48	304	505	328	515	595	842	11
89.09	304	522	328	532	595	842	11
63.65	304	539	328	548	595	842	11
9.87	359	505	378	515	595	842	11
10.06	359	522	383	532	595	842	11
9.74	359	539	378	548	595	842	11
0.543	416	505	441	515	595	842	11
0.590	473	505	498	515	595	842	11
0.154	416	539	441	548	595	842	11
0.879	473	539	498	548	595	842	11
64.14	304	555	328	565	595	842	11
66.43	304	572	328	582	595	842	11
11.39	359	555	383	565	595	842	11
7.05	359	572	378	582	595	842	11
-1.212	416	572	445	582	595	842	11
0.232	473	572	498	582	595	842	11
22	266	589	277	599	595	842	11
63.05	304	589	328	599	595	842	11
11.32	359	589	383	599	595	842	11
Control	205	590	238	600	595	842	11
Nota.	85	606	109	616	595	842	11
n:	114	606	122	616	595	842	11
número.	127	606	163	616	595	842	11
M:	173	606	185	616	595	842	11
Media.	190	606	220	616	595	842	11
Md:	225	606	243	616	595	842	11
Mediana.	248	606	289	616	595	842	11
DE:	294	606	312	616	595	842	11
Desviación	316	606	366	616	595	842	11
Estándar.	370	606	411	616	595	842	11
t:	416	606	422	616	595	842	11
T	427	606	434	616	595	842	11
de	438	606	449	616	595	842	11
Student	453	606	487	616	595	842	11
para	492	606	510	616	595	842	11
muestras	113	621	153	630	595	842	11
independientes.	155	621	224	630	595	842	11
En	113	645	126	655	595	842	11
el	128	645	136	655	595	842	11
Pre-test	139	645	173	655	595	842	11
no	175	645	186	655	595	842	11
se	189	645	198	655	595	842	11
encontraron	201	645	253	655	595	842	11
diferencias	256	645	304	655	595	842	11
significativas	307	645	365	655	595	842	11
entre	368	645	390	655	595	842	11
las	393	645	405	655	595	842	11
puntuaciones	407	645	465	655	595	842	11
promedio	468	645	510	655	595	842	11
obtenidas	85	660	127	670	595	842	11
por	132	660	147	670	595	842	11
el	152	660	160	670	595	842	11
grupo	165	660	191	670	595	842	11
experimental	195	660	253	670	595	842	11
(n	258	660	267	670	595	842	11
=	272	660	278	670	595	842	11
22)	283	660	298	670	595	842	11
y	303	660	308	670	595	842	11
el	313	660	321	670	595	842	11
grupo	326	660	352	670	595	842	11
de	357	660	367	670	595	842	11
control	372	660	403	670	595	842	11
(n	408	660	417	670	595	842	11
=	422	660	429	670	595	842	11
22)	434	660	448	670	595	842	11
en	453	660	464	670	595	842	11
los	468	660	481	670	595	842	11
cinco	486	660	510	670	595	842	11
componentes	85	674	143	684	595	842	11
de	145	674	156	684	595	842	11
la	158	674	166	684	595	842	11
inteligencia	168	674	219	684	595	842	11
emocional.	221	674	270	684	595	842	11
Los	272	674	289	684	595	842	11
valores	291	674	323	684	595	842	11
T	325	674	331	684	595	842	11
de	334	674	344	684	595	842	11
Student	346	674	380	684	595	842	11
para	382	674	401	684	595	842	11
muestras	403	674	442	684	595	842	11
independientes	444	674	510	684	595	842	11
calculados	85	689	132	699	595	842	11
para	138	689	156	699	595	842	11
los	162	689	175	699	595	842	11
componentes	181	689	239	699	595	842	11
de	245	689	256	699	595	842	11
la	261	689	269	699	595	842	11
inteligencia	275	689	327	699	595	842	11
emocional	332	689	378	699	595	842	11
(Interpersonal	384	689	446	699	595	842	11
t	452	689	455	699	595	842	11
=	461	689	467	699	595	842	11
-0.429,	479	689	510	699	595	842	11
Interpersonal	85	703	143	713	595	842	11
t	146	703	149	713	595	842	11
=	153	703	159	713	595	842	11
-1.039,	162	703	193	713	595	842	11
Adaptabilidad	196	703	259	713	595	842	11
t	262	703	265	713	595	842	11
=	268	703	274	713	595	842	11
0.543,	278	703	305	713	595	842	11
Manejo	308	703	342	713	595	842	11
del	345	703	358	713	595	842	11
estrés	362	703	387	713	595	842	11
t	390	703	393	713	595	842	11
=	396	703	402	713	595	842	11
0.154,	405	703	433	713	595	842	11
Estado	436	703	466	713	595	842	11
de	469	703	480	713	595	842	11
ánimo	483	703	510	713	595	842	11
general	85	718	118	728	595	842	11
t	122	718	125	728	595	842	11
=	129	718	135	728	595	842	11
-1.212)	140	718	172	728	595	842	11
fueron	176	718	205	728	595	842	11
no	209	718	220	728	595	842	11
significativos	224	718	283	728	595	842	11
(p	288	718	297	728	595	842	11
>	301	718	307	728	595	842	11
0.05),	312	718	337	728	595	842	11
por	342	718	356	728	595	842	11
ende	361	718	381	728	595	842	11
se	386	718	395	728	595	842	11
establece	399	718	439	728	595	842	11
que	444	718	460	728	595	842	11
no	464	718	475	728	595	842	11
existen	479	718	510	728	595	842	11
diferencias	85	732	133	742	595	842	11
estadísticamente	137	732	209	742	595	842	11
significativas	212	732	271	742	595	842	11
trabajando	274	732	321	742	595	842	11
con	324	732	340	742	595	842	11
un	343	732	354	742	595	842	11
nivel	357	732	379	742	595	842	11
de	382	732	393	742	595	842	11
confianza	396	732	439	742	595	842	11
del	442	732	455	742	595	842	11
95	459	732	470	742	595	842	11
por	473	732	488	742	595	842	11
100,	491	732	510	742	595	842	11
entre	85	747	107	757	595	842	11
las	111	747	123	757	595	842	11
medias	127	747	158	757	595	842	11
(M)	162	747	179	757	595	842	11
del	182	747	196	757	595	842	11
grupo	199	747	225	757	595	842	11
experimental	229	747	286	757	595	842	11
(GE)	290	747	312	757	595	842	11
y	316	747	321	757	595	842	11
del	325	747	338	757	595	842	11
grupo	342	747	368	757	595	842	11
de	371	747	382	757	595	842	11
control	385	747	416	757	595	842	11
(GC)	420	747	443	757	595	842	11
(Shaughnessy,	446	747	510	757	595	842	11
Propósitos	83	804	119	812	595	842	11
y	121	804	125	812	595	842	11
Representaciones	127	804	187	812	595	842	11
May.	83	814	100	821	595	842	11
–	102	812	106	821	595	842	11
Ago.	108	814	123	821	595	842	11
2019,	126	814	144	821	595	842	11
Vol.	146	814	159	821	595	842	11
7,	162	814	168	821	595	842	11
N°	170	814	179	821	595	842	11
2:	180	814	187	821	595	842	11
pp.	189	814	199	821	595	842	11
353	201	814	213	821	595	842	11
-	215	814	218	821	595	842	11
383	220	814	231	821	595	842	11
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	83	823	228	830	595	842	11
363	498	819	511	826	595	842	11
El	85	35	95	43	595	842	12
Aprendizaje	97	35	149	43	595	842	12
Basado	151	35	183	43	595	842	12
en	185	35	196	43	595	842	12
Problemas	198	35	245	43	595	842	12
(ABP)	247	35	270	43	595	842	12
en	272	35	283	43	595	842	12
el	285	35	294	43	595	842	12
desarrollo	296	35	347	43	595	842	12
de	349	35	359	43	595	842	12
la	361	35	371	43	595	842	12
inteligencia	373	35	425	43	595	842	12
emocional	427	35	472	43	595	842	12
de	474	35	484	43	595	842	12
estudiantes	85	44	137	51	595	842	12
universitarios	139	44	201	51	595	842	12
Zechmeister	85	73	139	83	595	842	12
y	146	73	151	83	595	842	12
Zechmeister,	158	73	215	83	595	842	12
2007).	221	73	250	83	595	842	12
Los	256	73	273	83	595	842	12
resultados	279	73	324	83	595	842	12
obtenidos	330	73	373	83	595	842	12
en	379	73	390	83	595	842	12
el	396	73	404	83	595	842	12
Pre-test	410	73	444	83	595	842	12
garantizan	450	73	496	83	595	842	12
la	502	73	510	83	595	842	12
homogeneidad	85	88	150	98	595	842	12
de	153	88	164	98	595	842	12
las	167	88	179	98	595	842	12
puntuaciones	182	88	240	98	595	842	12
en	243	88	254	98	595	842	12
las	257	88	269	98	595	842	12
variables	272	88	312	98	595	842	12
de	315	88	326	98	595	842	12
estudio	329	88	361	98	595	842	12
entre	364	88	386	98	595	842	12
los	389	88	402	98	595	842	12
grupos	405	88	435	98	595	842	12
y	438	88	443	98	595	842	12
esta	446	88	464	98	595	842	12
condición	467	88	510	98	595	842	12
básica	85	102	113	112	595	842	12
permite	116	102	150	112	595	842	12
asumir	154	102	183	112	595	842	12
que	187	102	203	112	595	842	12
los	207	102	219	112	595	842	12
análisis	223	102	256	112	595	842	12
posteriores	260	102	308	112	595	842	12
se	312	102	321	112	595	842	12
basarán	324	102	358	112	595	842	12
en	362	102	372	112	595	842	12
el	376	102	384	112	595	842	12
hecho	387	102	414	112	595	842	12
de	417	102	428	112	595	842	12
que	431	102	447	112	595	842	12
las	451	102	463	112	595	842	12
diferentes	467	102	510	112	595	842	12
condiciones	85	117	138	127	595	842	12
experimentales	143	117	209	127	595	842	12
parten	214	117	241	127	595	842	12
de	246	117	257	127	595	842	12
una	261	117	277	127	595	842	12
puntuación	282	117	331	127	595	842	12
equivalente	336	117	386	127	595	842	12
en	391	117	402	127	595	842	12
los	406	117	419	127	595	842	12
componentes	424	117	482	127	595	842	12
de	487	117	497	127	595	842	12
la	502	117	510	127	595	842	12
inteligencia	85	132	137	141	595	842	12
emocional	143	132	189	141	595	842	12
(Cubo,	195	132	225	141	595	842	12
Martín	232	132	262	141	595	842	12
y	268	132	273	141	595	842	12
Ramos,	280	132	313	141	595	842	12
2011).	319	132	348	141	595	842	12
Así	354	132	369	141	595	842	12
los	376	132	388	141	595	842	12
cambios	395	132	431	141	595	842	12
que	438	132	454	141	595	842	12
se	460	132	469	141	595	842	12
generen	476	132	510	141	595	842	12
posteriormente	85	146	151	156	595	842	12
podrán	154	146	185	156	595	842	12
ser	188	146	201	156	595	842	12
atribuidos	204	146	248	156	595	842	12
a	251	146	256	156	595	842	12
la	259	146	267	156	595	842	12
manipulación	271	146	330	156	595	842	12
ejercida	334	146	368	156	595	842	12
sobre	372	146	395	156	595	842	12
la	399	146	407	156	595	842	12
variable	410	146	445	156	595	842	12
independiente	448	146	510	156	595	842	12
(Programa	85	161	132	171	595	842	12
basado	134	161	164	171	595	842	12
en	167	161	177	171	595	842	12
ABP)	179	161	204	171	595	842	12
y	206	161	212	171	595	842	12
no	214	161	225	171	595	842	12
a	227	161	232	171	595	842	12
una	235	161	250	171	595	842	12
situación	253	161	292	171	595	842	12
de	295	161	305	171	595	842	12
partida	307	161	338	171	595	842	12
diferente,	340	161	382	171	595	842	12
en	384	161	394	171	595	842	12
ambos	397	161	425	171	595	842	12
grupos,	428	161	460	171	595	842	12
en	462	161	473	171	595	842	12
relación	475	161	510	171	595	842	12
a	85	175	90	185	595	842	12
su	93	175	103	185	595	842	12
inteligencia	105	175	157	185	595	842	12
emocional.	159	175	208	185	595	842	12
Tabla	85	209	113	219	595	842	12
3.	115	209	124	219	595	842	12
Análisis	85	221	121	231	595	842	12
inferencial	124	221	172	231	595	842	12
de	175	221	186	231	595	842	12
las	189	221	202	231	595	842	12
diferencias	206	221	255	231	595	842	12
entre	258	221	281	231	595	842	12
el	284	221	292	231	595	842	12
Pre-test	296	221	331	231	595	842	12
y	334	221	339	231	595	842	12
el	343	221	351	231	595	842	12
Post-test	354	221	393	231	595	842	12
en	397	221	407	231	595	842	12
los	411	221	423	231	595	842	12
componentes	427	221	484	231	595	842	12
de	488	221	498	231	595	842	12
la	502	221	510	231	595	842	12
inteligencia	85	234	137	244	595	842	12
emocional	140	234	186	244	595	842	12
en	188	234	199	244	595	842	12
el	202	234	209	244	595	842	12
grupo	212	234	239	244	595	842	12
experimental	241	234	299	244	595	842	12
y	301	234	306	244	595	842	12
en	309	234	319	244	595	842	12
el	322	234	330	244	595	842	12
grupo	333	234	359	244	595	842	12
de	362	234	372	244	595	842	12
control.	375	234	410	244	595	842	12
Componente	85	275	141	285	595	842	12
Intrapersonal	85	289	143	299	595	842	12
Grupo	156	275	184	285	595	842	12
GE	156	289	171	299	595	842	12
GC	156	304	171	314	595	842	12
Interpersonal	85	319	143	328	595	842	12
GE	156	319	171	328	595	842	12
GC	156	333	171	343	595	842	12
Adaptabilidad	85	348	147	358	595	842	12
GE	156	348	171	358	595	842	12
GC	156	362	171	372	595	842	12
Manejo	85	377	119	387	595	842	12
Estrés	122	377	148	387	595	842	12
GE	156	377	171	387	595	842	12
GC	156	391	171	401	595	842	12
Estado	85	406	115	416	595	842	12
ánimo	118	406	145	416	595	842	12
l	148	406	151	416	595	842	12
GE	156	406	171	416	595	842	12
General	85	420	120	430	595	842	12
GC	156	420	171	430	595	842	12
Nota.	85	463	109	473	595	842	12
n:	115	463	124	473	595	842	12
número.	130	463	166	473	595	842	12
relacionadas.	85	476	143	486	595	842	12
n	191	275	197	285	595	842	12
22	191	289	202	299	595	842	12
22	191	304	202	314	595	842	12
22	191	319	202	328	595	842	12
22	191	333	202	343	595	842	12
22	191	348	202	358	595	842	12
22	191	362	202	372	595	842	12
22	191	377	202	387	595	842	12
22	191	391	202	401	595	842	12
22	191	406	202	416	595	842	12
22	191	420	202	430	595	842	12
Pre-Test	227	253	264	263	595	842	12
Post-Test	298	253	339	263	595	842	12
Diferencias	368	253	419	263	595	842	12
emparejadas	422	253	477	263	595	842	12
M	227	275	237	285	595	842	12
148.57	227	289	257	299	595	842	12
145.91	227	304	257	314	595	842	12
110.39	227	319	257	328	595	842	12
105.73	227	333	257	343	595	842	12
87.48	227	348	252	358	595	842	12
89.09	227	362	252	372	595	842	12
63.65	227	377	252	387	595	842	12
64.14	227	391	252	401	595	842	12
66.43	227	406	252	416	595	842	12
63.05	227	420	252	430	595	842	12
M	298	275	307	285	595	842	12
158.04	298	289	328	299	595	842	12
147.36	298	304	328	314	595	842	12
117.17	298	319	328	328	595	842	12
108.14	298	333	328	343	595	842	12
89.43	298	348	322	358	595	842	12
89.05	298	362	322	372	595	842	12
70.83	298	377	322	387	595	842	12
63.23	298	391	322	401	595	842	12
67.48	298	406	322	416	595	842	12
65.50	298	420	322	430	595	842	12
M	368	275	378	285	595	842	12
.52	368	289	382	299	595	842	12
-1.45	368	304	391	314	595	842	12
3.22	368	319	388	328	595	842	12
-2.41	368	333	391	343	595	842	12
2.04	368	348	388	358	595	842	12
.05	368	362	382	372	595	842	12
2.83	368	377	388	387	595	842	12
.91	368	391	382	401	595	842	12
1.04	368	406	388	416	595	842	12
-2.45	368	420	391	430	595	842	12
M:	178	463	191	473	595	842	12
Media.	197	463	228	473	595	842	12
DE	262	275	277	285	595	842	12
20.27	262	289	287	299	595	842	12
21.27	262	304	287	314	595	842	12
12.98	262	319	287	328	595	842	12
16.95	262	333	287	343	595	842	12
9.87	262	348	281	358	595	842	12
10.06	262	362	287	372	595	842	12
9.74	262	377	281	387	595	842	12
11.39	262	391	287	401	595	842	12
7.05	262	406	281	416	595	842	12
11.32	262	420	287	430	595	842	12
DE	333	275	348	285	595	842	12
13.41	333	289	358	299	595	842	12
20.41	333	304	358	314	595	842	12
9.03	333	319	352	328	595	842	12
16.16	333	333	358	343	595	842	12
8.28	333	348	352	358	595	842	12
11.57	333	362	358	372	595	842	12
9.55	333	377	352	387	595	842	12
11.27	333	391	358	401	595	842	12
6.27	333	406	352	416	595	842	12
7.70	333	420	352	430	595	842	12
DE	404	275	418	285	595	842	12
16.81	404	289	429	299	595	842	12
18.53	404	304	429	314	595	842	12
10.54	404	319	429	328	595	842	12
11.50	404	333	429	343	595	842	12
8.04	404	348	423	358	595	842	12
10.77	404	362	429	372	595	842	12
7.20	404	377	423	387	595	842	12
9.05	404	391	423	401	595	842	12
4.72	404	406	423	416	595	842	12
9.17	404	420	423	430	595	842	12
t	439	275	442	285	595	842	12
2.09	439	289	458	299	595	842	12
-0.37	439	304	462	314	595	842	12
2.11	439	319	458	328	595	842	12
-0.98	439	333	462	343	595	842	12
2.10	439	348	458	358	595	842	12
0.02	439	362	458	372	595	842	12
2.09	439	377	458	387	595	842	12
0.47	439	391	458	401	595	842	12
2.10	439	406	458	416	595	842	12
-1.26	439	420	462	430	595	842	12
p	475	275	480	285	595	842	12
0.04	475	289	494	299	595	842	12
0.72	475	304	494	314	595	842	12
0.03	475	319	494	328	595	842	12
0.34	475	333	494	343	595	842	12
0.03	475	348	494	358	595	842	12
0.98	475	362	494	372	595	842	12
0.04	475	377	494	387	595	842	12
0.64	475	391	494	401	595	842	12
0.03	475	406	494	416	595	842	12
0.22	475	420	494	430	595	842	12
DE:	240	463	257	473	595	842	12
Desviación	263	463	313	473	595	842	12
Estándar.	319	463	360	473	595	842	12
t:	366	463	372	473	595	842	12
T	378	463	384	473	595	842	12
de	390	463	401	473	595	842	12
Student	407	463	440	473	595	842	12
para	446	463	465	473	595	842	12
muestras	471	463	510	473	595	842	12
El	120	507	130	517	595	842	12
análisis	133	507	166	517	595	842	12
Pretest-Postest	169	507	234	517	595	842	12
en	237	507	247	517	595	842	12
el	250	507	258	517	595	842	12
grupo	261	507	287	517	595	842	12
control	289	507	321	517	595	842	12
(GC)	323	507	346	517	595	842	12
(n	349	507	358	517	595	842	12
=	361	507	367	517	595	842	12
22)	370	507	385	517	595	842	12
garantiza	388	507	428	517	595	842	12
la	431	507	439	517	595	842	12
equivalencia	441	507	497	517	595	842	12
de	500	507	510	517	595	842	12
las	85	521	97	531	595	842	12
puntuaciones	103	521	161	531	595	842	12
en	166	521	177	531	595	842	12
las	182	521	195	531	595	842	12
mediciones	200	521	250	531	595	842	12
de	255	521	266	531	595	842	12
la	271	521	279	531	595	842	12
variable	285	521	320	531	595	842	12
dependiente	326	521	379	531	595	842	12
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	367	824	512	831	595	842	12
Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	13
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aspecto.	475	73	510	83	595	842	13
Del	85	88	101	98	595	842	13
mismo	104	88	134	98	595	842	13
modo	137	88	162	98	595	842	13
en	165	88	175	98	595	842	13
el	178	88	186	98	595	842	13
componente	189	88	243	98	595	842	13
Adaptabilidad	246	88	308	98	595	842	13
se	311	88	320	98	595	842	13
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(Pre-Test	417	88	458	98	595	842	13
M	461	88	471	98	595	842	13
=	474	88	480	98	595	842	13
87.48;	483	88	510	98	595	842	13
Post-Test	85	102	127	112	595	842	13
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89.43;	152	102	180	112	595	842	13
t	186	102	189	112	595	842	13
=	192	102	198	112	595	842	13
2.10;	201	102	223	112	595	842	13
p	226	102	232	112	595	842	13
=	235	102	241	112	595	842	13
.03),	244	102	264	112	595	842	13
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En	391	102	404	112	595	842	13
el	406	102	414	112	595	842	13
caso	417	102	437	112	595	842	13
del	440	102	453	112	595	842	13
componente	456	102	510	112	595	842	13
Manejo	85	117	119	127	595	842	13
del	121	117	135	127	595	842	13
Estrés	138	117	164	127	595	842	13
se	167	117	176	127	595	842	13
encuentran	179	117	227	127	595	842	13
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estadísticamente	281	117	353	127	595	842	13
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(Pre-Test	417	117	459	127	595	842	13
M	461	117	471	127	595	842	13
=	474	117	480	127	595	842	13
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Post-Test	85	132	127	141	595	842	13
M	131	132	140	141	595	842	13
=	144	132	151	141	595	842	13
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t	186	132	189	141	595	842	13
=	193	132	199	141	595	842	13
2.09;	203	132	225	141	595	842	13
p	229	132	235	141	595	842	13
=	239	132	245	141	595	842	13
.04),	249	132	269	141	595	842	13
encontrándose	273	132	336	141	595	842	13
mejoría.	340	132	377	141	595	842	13
En	381	132	393	141	595	842	13
el	397	132	405	141	595	842	13
componente	409	132	462	141	595	842	13
Estado	466	132	496	141	595	842	13
de	500	132	510	141	595	842	13
Ánimo	85	146	116	156	595	842	13
General	119	146	153	156	595	842	13
también	156	146	192	156	595	842	13
se	195	146	204	156	595	842	13
encontraron	207	146	259	156	595	842	13
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(Pre-Test	314	146	355	156	595	842	13
M	358	146	367	156	595	842	13
=	370	146	377	156	595	842	13
66.43;	379	146	407	156	595	842	13
Post-Test	410	146	452	156	595	842	13
M	455	146	465	156	595	842	13
=	467	146	474	156	595	842	13
67.48;	477	146	504	156	595	842	13
t	507	146	510	156	595	842	13
=	85	161	91	171	595	842	13
2.10;	94	161	116	171	595	842	13
p	119	161	124	171	595	842	13
=	126	161	133	171	595	842	13
.03).	135	161	155	171	595	842	13
Considerando	158	161	219	171	595	842	13
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tendencia	232	161	274	171	595	842	13
de	276	161	287	171	595	842	13
los	289	161	302	171	595	842	13
resultados	304	161	349	171	595	842	13
observados	351	161	401	171	595	842	13
y	403	161	409	171	595	842	13
presentados	411	161	463	171	595	842	13
en	466	161	476	171	595	842	13
la	478	161	486	171	595	842	13
tabla	489	161	510	171	595	842	13
2,	85	175	93	185	595	842	13
se	96	175	106	185	595	842	13
infiere	109	175	138	185	595	842	13
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Programa	171	175	213	185	595	842	13
de	217	175	227	185	595	842	13
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es	255	175	264	185	595	842	13
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para	285	175	304	185	595	842	13
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los	357	175	370	185	595	842	13
componentes	373	175	431	185	595	842	13
de	434	175	445	185	595	842	13
la	448	175	456	185	595	842	13
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Discusión	85	211	134	222	595	842	13
El	85	232	95	242	595	842	13
presente	98	232	134	242	595	842	13
estudio	137	232	169	242	595	842	13
tuvo	171	232	191	242	595	842	13
como	194	232	218	242	595	842	13
objetivo	221	232	257	242	595	842	13
identificar,	260	232	308	242	595	842	13
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y	348	232	353	242	595	842	13
comparar	356	232	398	242	595	842	13
el	400	232	408	242	595	842	13
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del	441	232	454	242	595	842	13
Aprendizaje	457	232	510	242	595	842	13
Basado	85	247	118	257	595	842	13
en	120	247	131	257	595	842	13
Problemas	133	247	180	257	595	842	13
(ABP)	182	247	211	257	595	842	13
en	214	247	224	257	595	842	13
la	227	247	235	257	595	842	13
Inteligencia	237	247	289	257	595	842	13
Emocional	292	247	339	257	595	842	13
(IE)	342	247	360	257	595	842	13
en	362	247	373	257	595	842	13
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de	427	247	437	257	595	842	13
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de	85	261	96	271	595	842	13
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el	209	261	217	271	595	842	13
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fue	240	261	254	271	595	842	13
alcanzado	257	261	301	271	595	842	13
y	304	261	309	271	595	842	13
se	312	261	321	271	595	842	13
presentaron	324	261	375	271	595	842	13
los	377	261	390	271	595	842	13
resultados.	393	261	440	271	595	842	13
En	443	261	455	271	595	842	13
esta	458	261	475	271	595	842	13
sección	477	261	510	271	595	842	13
se	85	276	94	286	595	842	13
analizaron	98	276	144	286	595	842	13
y	147	276	152	286	595	842	13
explicaron	156	276	202	286	595	842	13
los	206	276	219	286	595	842	13
resultados	222	276	267	286	595	842	13
obtenidos	270	276	313	286	595	842	13
en	316	276	327	286	595	842	13
el	330	276	338	286	595	842	13
marco	341	276	369	286	595	842	13
de	372	276	382	286	595	842	13
los	386	276	399	286	595	842	13
antecedentes	402	276	458	286	595	842	13
y	462	276	467	286	595	842	13
las	471	276	483	286	595	842	13
bases	486	276	510	286	595	842	13
teóricas	85	290	119	300	595	842	13
de	122	290	132	300	595	842	13
las	135	290	147	300	595	842	13
variables	150	290	190	300	595	842	13
desde	193	290	218	300	595	842	13
cada	220	290	241	300	595	842	13
uno	243	290	260	300	595	842	13
de	263	290	273	300	595	842	13
sus	276	290	290	300	595	842	13
componentes.	293	290	353	300	595	842	13
Con	120	311	139	321	595	842	13
respecto	143	311	179	321	595	842	13
al	183	311	191	321	595	842	13
componente	195	311	249	321	595	842	13
intrapersonal	253	311	311	321	595	842	13
de	315	311	325	321	595	842	13
la	329	311	337	321	595	842	13
inteligencia	341	311	392	321	595	842	13
emocional	396	311	442	321	595	842	13
las	446	311	458	321	595	842	13
diferencias	462	311	510	321	595	842	13
intragrupo	85	325	131	335	595	842	13
solo	135	325	153	335	595	842	13
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un	211	325	222	335	595	842	13
cambio	226	325	258	335	595	842	13
estadísticamente	262	325	335	335	595	842	13
significativo	338	325	393	335	595	842	13
en	397	325	407	335	595	842	13
las	411	325	423	335	595	842	13
puntuaciones	427	325	485	335	595	842	13
en	488	325	499	335	595	842	13
el	502	325	510	335	595	842	13
grupo	85	340	111	350	595	842	13
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Por	177	340	192	350	595	842	13
ende,	195	340	219	350	595	842	13
considerando	222	340	280	350	595	842	13
la	283	340	291	350	595	842	13
comparación	294	340	351	350	595	842	13
intergrupo	354	340	400	350	595	842	13
(experimental	403	340	464	350	595	842	13
y	467	340	472	350	595	842	13
control)	475	340	510	350	595	842	13
e	85	355	90	364	595	842	13
intragrupo,	93	355	142	364	595	842	13
en	145	355	155	364	595	842	13
las	159	355	171	364	595	842	13
fases	174	355	196	364	595	842	13
de	199	355	209	364	595	842	13
pretest	213	355	242	364	595	842	13
y	245	355	251	364	595	842	13
postest,	254	355	287	364	595	842	13
se	290	355	300	364	595	842	13
cumplen	303	355	341	364	595	842	13
los	344	355	357	364	595	842	13
supuestos	360	355	403	364	595	842	13
y	406	355	411	364	595	842	13
se	414	355	424	364	595	842	13
evidencia	427	355	469	364	595	842	13
el	472	355	480	364	595	842	13
efecto	483	355	510	364	595	842	13
de	85	369	96	379	595	842	13
la	98	369	106	379	595	842	13
intervención	109	369	164	379	595	842	13
que	167	369	183	379	595	842	13
emplea	185	369	217	379	595	842	13
el	220	369	228	379	595	842	13
ABP	230	369	252	379	595	842	13
en	255	369	265	379	595	842	13
sesiones	268	369	304	379	595	842	13
de	307	369	318	379	595	842	13
desarrollo	320	369	364	379	595	842	13
del	367	369	380	379	595	842	13
componente	383	369	437	379	595	842	13
intrapersonal	440	369	497	379	595	842	13
en	500	369	510	379	595	842	13
estos	85	384	107	394	595	842	13
participantes.	110	384	169	394	595	842	13
Cabe	171	384	194	394	595	842	13
resaltar	196	384	228	394	595	842	13
que	231	384	247	394	595	842	13
la	249	384	257	394	595	842	13
capacidad	259	384	303	394	595	842	13
intrapersonal,	306	384	366	394	595	842	13
entendida	368	384	411	394	595	842	13
como	413	384	438	394	595	842	13
la	440	384	448	394	595	842	13
conciencia	450	384	498	394	595	842	13
de	500	384	510	394	595	842	13
sí	85	398	92	408	595	842	13
mismo,	97	398	129	408	595	842	13
la	133	398	141	408	595	842	13
asertividad,	146	398	197	408	595	842	13
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365	498	819	511	826	595	842	13
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postest	98	181	128	191	595	842	14
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estadísticamente	204	181	277	191	595	842	14
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en	350	181	361	191	595	842	14
las	368	181	380	191	595	842	14
puntuaciones	387	181	445	191	595	842	14
en	452	181	462	191	595	842	14
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y	408	196	413	206	595	842	14
controlar	417	196	457	206	595	842	14
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a	408	210	413	220	595	842	14
situaciones	416	210	464	220	595	842	14
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presente	226	225	263	235	595	842	14
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Gregori-Giralt	447	239	511	249	595	842	14
y	85	254	91	264	595	842	14
Menéndez-Varela	95	254	174	264	595	842	14
(2015),	178	254	210	264	595	842	14
permite	215	254	248	264	595	842	14
adecuar	253	254	287	264	595	842	14
una	291	254	307	264	595	842	14
problemática	312	254	369	264	595	842	14
a	374	254	379	264	595	842	14
la	383	254	391	264	595	842	14
realidad	395	254	431	264	595	842	14
de	435	254	446	264	595	842	14
un	450	254	461	264	595	842	14
estudiante	465	254	510	264	595	842	14
ingresante,	85	269	133	278	595	842	14
contextualizándolo	136	269	220	278	595	842	14
en	223	269	233	278	595	842	14
su	236	269	246	278	595	842	14
naturaleza	249	269	294	278	595	842	14
temática	297	269	334	278	595	842	14
y	337	269	342	278	595	842	14
poder	345	269	371	278	595	842	14
asignarle	374	269	413	278	595	842	14
un	416	269	427	278	595	842	14
nivel	430	269	452	278	595	842	14
de	455	269	465	278	595	842	14
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acorde	85	283	114	293	595	842	14
al	117	283	125	293	595	842	14
perfil	128	283	151	293	595	842	14
del	154	283	168	293	595	842	14
aprendiz.	170	283	211	293	595	842	14
Sin	213	283	228	293	595	842	14
embargo,	231	283	272	293	595	842	14
la	275	283	283	293	595	842	14
exposición	285	283	333	293	595	842	14
al	336	283	344	293	595	842	14
ABP	346	283	368	293	595	842	14
conlleva	370	283	407	293	595	842	14
al	410	283	418	293	595	842	14
estudiante	421	283	465	293	595	842	14
a	468	283	473	293	595	842	14
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el	85	298	93	307	595	842	14
desafío	98	298	129	307	595	842	14
de	134	298	144	307	595	842	14
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a	195	298	200	307	595	842	14
una	205	298	221	307	595	842	14
nueva	225	298	251	307	595	842	14
metodología,	256	298	314	307	595	842	14
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en	357	298	367	307	595	842	14
equipo,	372	298	404	307	595	842	14
gestionar	409	298	449	307	595	842	14
información,	454	298	510	307	595	842	14
asumir	85	312	115	322	595	842	14
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positiva	187	312	222	322	595	842	14
en	225	312	235	322	595	842	14
el	239	312	247	322	595	842	14
proceso	250	312	284	322	595	842	14
y	287	312	293	322	595	842	14
el	296	312	304	322	595	842	14
producto	307	312	346	322	595	842	14
y	349	312	355	322	595	842	14
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se	438	312	447	322	595	842	14
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en	500	312	510	322	595	842	14
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con	191	327	207	337	595	842	14
los	213	327	225	337	595	842	14
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el	264	327	272	337	595	842	14
estudiante	277	327	321	337	595	842	14
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para	409	327	428	337	595	842	14
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eficientemente	85	341	150	351	595	842	14
las	153	341	165	351	595	842	14
actividades	168	341	217	351	595	842	14
y	220	341	225	351	595	842	14
tareas	228	341	254	351	595	842	14
(Solaz-Portolés,	256	341	327	351	595	842	14
San	330	341	346	351	595	842	14
José	349	341	368	351	595	842	14
&	371	341	379	351	595	842	14
Gómez,	382	341	416	351	595	842	14
2011).	419	341	448	351	595	842	14
Asimismo,	120	362	168	372	595	842	14
los	171	362	184	372	595	842	14
resultados	187	362	231	372	595	842	14
evidenciaron	234	362	291	372	595	842	14
diferencias	293	362	342	372	595	842	14
estadísticamente	344	362	417	372	595	842	14
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para	481	362	500	372	595	842	14
el	502	362	510	372	595	842	14
componente	85	376	139	386	595	842	14
estado	142	376	170	386	595	842	14
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general,	217	376	252	386	595	842	14
en	255	376	266	386	595	842	14
las	269	376	281	386	595	842	14
fases	284	376	306	386	595	842	14
del	309	376	322	386	595	842	14
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y	358	376	363	386	595	842	14
postest	366	376	397	386	595	842	14
en	400	376	410	386	595	842	14
el	413	376	421	386	595	842	14
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de	112	391	123	401	595	842	14
la	126	391	134	401	595	842	14
aplicación	136	391	182	401	595	842	14
del	184	391	198	401	595	842	14
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a	227	391	232	401	595	842	14
comparación	235	391	292	401	595	842	14
del	295	391	308	401	595	842	14
grupo	311	391	337	401	595	842	14
de	339	391	350	401	595	842	14
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en	389	391	400	401	595	842	14
el	402	391	410	401	595	842	14
que	413	391	429	401	595	842	14
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Lo	190	405	203	415	595	842	14
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coincide	241	405	279	415	595	842	14
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lo	301	405	309	415	595	842	14
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(2009),	416	405	448	415	595	842	14
quien	451	405	475	415	595	842	14
explica	478	405	510	415	595	842	14
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en	219	420	230	430	595	842	14
cada	232	420	252	430	595	842	14
paso	255	420	275	430	595	842	14
de	278	420	288	430	595	842	14
aplicación	290	420	336	430	595	842	14
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en	381	420	391	430	595	842	14
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hacen	171	434	196	444	595	842	14
que	198	434	214	444	595	842	14
el	216	434	224	444	595	842	14
estudiante	227	434	271	444	595	842	14
vaya	273	434	294	444	595	842	14
aprendiendo	296	434	351	444	595	842	14
una	353	434	369	444	595	842	14
dinámica	371	434	411	444	595	842	14
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resultados	418	464	463	474	595	842	14
obtenidos	467	464	510	474	595	842	14
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(meta	265	478	290	488	595	842	14
no	296	478	306	488	595	842	14
lograda),	312	478	352	488	595	842	14
siendo	357	478	386	488	595	842	14
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como	263	493	288	503	595	842	14
la	290	493	298	503	595	842	14
felicidad,	301	493	342	503	595	842	14
la	345	493	353	503	595	842	14
alegría	356	493	386	503	595	842	14
y	389	493	394	503	595	842	14
el	397	493	405	503	595	842	14
optimismo	408	493	455	503	595	842	14
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a	486	493	491	503	595	842	14
uno	494	493	510	503	595	842	14
mismo,	85	507	118	517	595	842	14
las	121	507	133	517	595	842	14
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y	227	507	233	517	595	842	14
los	236	507	249	517	595	842	14
otros.	252	507	276	517	595	842	14
Así,	279	507	297	517	595	842	14
las	300	507	312	517	595	842	14
experiencias	315	507	370	517	595	842	14
de	373	507	384	517	595	842	14
éxito	387	507	409	517	595	842	14
en	411	507	422	517	595	842	14
la	425	507	433	517	595	842	14
clase	436	507	458	517	595	842	14
promueven	461	507	510	517	595	842	14
el	85	522	93	532	595	842	14
optimismo	96	522	143	532	595	842	14
de	145	522	156	532	595	842	14
éxitos	158	522	185	532	595	842	14
futuros	187	522	219	532	595	842	14
de	221	522	232	532	595	842	14
aprendizaje,	234	522	288	532	595	842	14
que	290	522	306	532	595	842	14
involucren	309	522	356	532	595	842	14
un	359	522	370	532	595	842	14
trabajo	372	522	403	532	595	842	14
con	405	522	421	532	595	842	14
pares.	424	522	450	532	595	842	14
Con	453	522	471	532	595	842	14
respecto	474	522	510	532	595	842	14
a	85	536	90	546	595	842	14
este	94	536	111	546	595	842	14
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&	502	595	511	605	595	842	14
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En	477	732	489	741	595	842	14
este	493	732	510	741	595	842	14
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se	122	746	131	756	595	842	14
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288	367	824	512	831	595	842	14
Luy-Montejo,	443	35	499	43	595	842	15
C.	501	35	511	43	595	842	15
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la	153	73	161	83	595	842	15
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requiere,	204	73	243	83	595	842	15
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Gerenciales	303	129	356	139	595	842	15
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Hernández,	85	742	135	752	595	842	15
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