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en	310	621	320	631	595	842	2
los	325	621	338	631	595	842	2
modos	344	621	373	631	595	842	2
y	378	621	384	631	595	842	2
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del	425	621	438	631	595	842	2
empleo	444	621	476	631	595	842	2
de	482	621	492	631	595	842	2
los	497	621	510	631	595	842	2
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recursos	149	633	185	643	595	842	2
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en	487	633	497	643	595	842	2
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que	276	646	292	656	595	842	2
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tenía	371	646	392	656	595	842	2
concebido	398	646	443	656	595	842	2
acerca	448	646	477	656	595	842	2
de	482	646	493	656	595	842	2
las	498	646	510	656	595	842	2
posibilidades	85	659	143	669	595	842	2
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(Álvarez,	420	659	461	669	595	842	2
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&	502	659	510	669	595	842	2
Rodríguez,	85	671	134	681	595	842	2
2017;	136	671	162	681	595	842	2
Mezarina,	164	671	209	681	595	842	2
Páez,	211	671	235	681	595	842	2
Terán	238	671	263	681	595	842	2
&	266	671	275	681	595	842	2
Toscano,	277	671	317	681	595	842	2
2015)	320	671	346	681	595	842	2
La	120	697	132	707	595	842	2
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de	188	697	198	707	595	842	2
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dentro	322	697	350	707	595	842	2
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y	365	709	370	719	595	842	2
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donde	155	722	182	732	595	842	2
los	185	722	198	732	595	842	2
Recursos	201	722	242	732	595	842	2
Educativos	245	722	294	732	595	842	2
Abiertos	297	722	335	732	595	842	2
y	338	722	344	732	595	842	2
los	347	722	360	732	595	842	2
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de	401	722	411	732	595	842	2
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sus	85	735	99	745	595	842	2
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(Mezarina	260	735	305	745	595	842	2
et.	308	735	319	745	595	842	2
al.,	321	735	335	745	595	842	2
2015,	338	735	363	745	595	842	2
p.	366	735	374	745	595	842	2
90).	377	735	394	745	595	842	2
570	85	819	97	826	595	842	2
Propósitos	408	805	445	813	595	842	2
y	446	805	450	813	595	842	2
Representaciones	453	805	512	813	595	842	2
May.	365	815	382	822	595	842	2
-	384	815	386	822	595	842	2
Ago.	388	815	404	822	595	842	2
2019,	406	815	424	822	595	842	2
Vol.	426	815	440	822	595	842	2
7,	442	815	448	822	595	842	2
N°	450	815	459	822	595	842	2
2:	461	815	467	822	595	842	2
pp.	469	815	479	822	595	842	2
569	481	815	493	822	595	842	2
-	495	815	498	822	595	842	2
588	500	815	512	822	595	842	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329	367	824	512	831	595	842	2
Lévano-Francia,	128	35	198	43	595	842	3
L.,	200	35	210	43	595	842	3
Sanchez,	212	35	251	43	595	842	3
S.,	252	35	263	43	595	842	3
Guillén-Aparicio,	265	35	339	43	595	842	3
P.,	341	35	351	43	595	842	3
Tello-Cabello,	353	35	418	43	595	842	3
S.,	420	35	431	43	595	842	3
Herrera-Paico,	433	35	497	43	595	842	3
N.,	499	35	511	43	595	842	3
Collantes-Inga,	432	44	501	51	595	842	3
Z.	503	44	510	51	595	842	3
La	120	73	132	83	595	842	3
complejidad	135	73	190	83	595	842	3
de	193	73	203	83	595	842	3
la	206	73	214	83	595	842	3
sociedad	218	73	256	83	595	842	3
actual	259	73	285	83	595	842	3
inmersa	289	73	323	83	595	842	3
según	327	73	352	83	595	842	3
Galindo,	355	73	394	83	595	842	3
Ruiz,	397	73	420	83	595	842	3
y	424	73	429	83	595	842	3
Ruiz	432	73	453	83	595	842	3
(2017)	456	73	485	83	595	842	3
en	489	73	499	83	595	842	3
la	502	73	510	83	595	842	3
cuarta	85	86	112	96	595	842	3
revolución	115	86	162	96	595	842	3
industrial,	165	86	209	96	595	842	3
deberá	212	86	241	96	595	842	3
enfrentar	244	86	283	96	595	842	3
una	286	86	302	96	595	842	3
serie	305	86	325	96	595	842	3
de	328	86	339	96	595	842	3
desafíos	341	86	377	96	595	842	3
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diatribas	388	86	426	96	595	842	3
que	429	86	445	96	595	842	3
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y	165	99	170	109	595	842	3
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se	210	99	220	109	595	842	3
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otros	279	124	300	134	595	842	3
que	304	124	319	134	595	842	3
oprobiosamente	323	124	393	134	595	842	3
desconocen	396	124	447	134	595	842	3
el	450	124	458	134	595	842	3
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su	85	137	95	147	595	842	3
magnitud	98	137	140	147	595	842	3
en	143	137	153	147	595	842	3
el	156	137	164	147	595	842	3
contexto	167	137	205	147	595	842	3
actual	208	137	234	147	595	842	3
(Galindo,	237	137	279	147	595	842	3
Ruiz	282	137	303	147	595	842	3
&	306	137	315	147	595	842	3
Ruiz,	318	137	341	147	595	842	3
2017);	344	137	373	147	595	842	3
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de	399	137	409	147	595	842	3
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u	431	137	437	147	595	842	3
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en	217	149	227	159	595	842	3
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de	336	149	347	159	595	842	3
su	349	149	359	159	595	842	3
entorno,	362	149	399	159	595	842	3
ya	401	149	412	159	595	842	3
que	415	149	431	159	595	842	3
la	433	149	441	159	595	842	3
sola	444	149	462	159	595	842	3
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este	214	162	231	172	595	842	3
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se	501	162	510	172	595	842	3
encuentra,	85	175	131	184	595	842	3
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de	296	175	306	184	595	842	3
necesidades	310	175	362	184	595	842	3
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la	383	175	391	184	595	842	3
digitalización	394	175	454	184	595	842	3
de	458	175	468	184	595	842	3
procesos	472	175	510	184	595	842	3
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muestran	118	744	158	754	595	842	4
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7,	442	815	448	822	595	842	4
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329	367	824	512	831	595	842	4
Lévano-Francia,	128	35	198	43	595	842	5
L.,	200	35	210	43	595	842	5
Sanchez,	212	35	251	43	595	842	5
S.,	252	35	263	43	595	842	5
Guillén-Aparicio,	265	35	339	43	595	842	5
P.,	341	35	351	43	595	842	5
Tello-Cabello,	353	35	418	43	595	842	5
S.,	420	35	431	43	595	842	5
Herrera-Paico,	433	35	497	43	595	842	5
N.,	499	35	511	43	595	842	5
Collantes-Inga,	432	44	501	51	595	842	5
Z.	503	44	510	51	595	842	5
entender	85	73	123	83	595	842	5
comprenden	126	73	180	83	595	842	5
diversos	183	73	220	83	595	842	5
componentes,	223	73	284	83	595	842	5
tales	287	73	307	83	595	842	5
como:	310	73	337	83	595	842	5
tecnológico,	343	73	398	83	595	842	5
comunicativo,	401	73	463	83	595	842	5
usos	466	73	486	83	595	842	5
de	489	73	499	83	595	842	5
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Ocaña,	150	99	181	109	595	842	5
Valenzuela	184	99	233	109	595	842	5
y	236	99	242	109	595	842	5
Garro	244	99	270	109	595	842	5
(2019)	272	99	301	109	595	842	5
y	304	99	310	109	595	842	5
Krumsvik	312	99	356	109	595	842	5
(2011,	358	99	387	109	595	842	5
citado	390	99	416	109	595	842	5
por	419	99	434	109	595	842	5
Durán,	436	99	466	109	595	842	5
Gutiérrez	469	99	510	109	595	842	5
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2016)	135	111	161	121	595	842	5
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ser	314	111	327	121	595	842	5
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bajo	381	111	400	121	595	842	5
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que	494	111	510	121	595	842	5
abarca	85	124	114	134	595	842	5
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las	321	124	333	134	595	842	5
que	336	124	352	134	595	842	5
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ser	384	124	397	134	595	842	5
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primer	453	124	482	134	595	842	5
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a	85	137	90	147	595	842	5
nivel	94	137	116	147	595	842	5
de	119	137	130	147	595	842	5
la	133	137	141	147	595	842	5
educación	145	137	189	147	595	842	5
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y	232	137	238	147	595	842	5
que,	241	137	260	147	595	842	5
además,	264	137	299	147	595	842	5
deben	303	137	329	147	595	842	5
tener	332	137	355	147	595	842	5
como	358	137	382	147	595	842	5
sustento	386	137	422	147	595	842	5
una	426	137	442	147	595	842	5
red	445	137	459	147	595	842	5
de	463	137	473	147	595	842	5
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la	156	149	164	159	595	842	5
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ya	85	162	95	172	595	842	5
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Rangel	178	162	209	172	595	842	5
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Peñalosa	222	162	261	172	595	842	5
(2013)	265	162	294	172	595	842	5
quienes	298	162	332	172	595	842	5
ya	335	162	346	172	595	842	5
afirman	349	162	384	172	595	842	5
denodadamente	387	162	456	172	595	842	5
que	460	162	476	172	595	842	5
para	480	162	499	172	595	842	5
el	502	162	510	172	595	842	5
contexto	85	175	123	184	595	842	5
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más	492	478	510	488	595	842	5
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hay	395	655	411	665	595	842	5
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que	481	655	497	665	595	842	5
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implementación	253	668	324	678	595	842	5
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relación	475	693	510	703	595	842	5
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la	136	719	144	728	595	842	5
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a	211	719	216	728	595	842	5
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por	279	719	293	728	595	842	5
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así	85	731	97	741	595	842	5
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uso	290	731	305	741	595	842	5
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los	407	731	420	741	595	842	5
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cual	291	605	309	615	595	842	6
se	311	605	321	615	595	842	6
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(Álvarez,	376	605	417	615	595	842	6
Núñez	420	605	449	615	595	842	6
&	451	605	459	615	595	842	6
Rodríguez,	462	605	510	615	595	842	6
2017;	85	617	110	627	595	842	6
Durán,	113	617	143	627	595	842	6
Gutiérrez	146	617	188	627	595	842	6
&	190	617	199	627	595	842	6
Prendes,	201	617	239	627	595	842	6
2016).	242	617	270	627	595	842	6
Según	120	643	148	653	595	842	6
lo	150	643	159	653	595	842	6
expuesto	161	643	201	653	595	842	6
por	203	643	218	653	595	842	6
Durán,	220	643	250	653	595	842	6
Gutiérrez	253	643	294	653	595	842	6
y	297	643	302	653	595	842	6
Prendes	304	643	339	653	595	842	6
(2016)	342	643	371	653	595	842	6
con	374	643	389	653	595	842	6
relación	392	643	427	653	595	842	6
a	430	643	435	653	595	842	6
la	437	643	445	653	595	842	6
concepción	447	643	497	653	595	842	6
de	500	643	510	653	595	842	6
un	85	655	96	665	595	842	6
docente	100	655	134	665	595	842	6
competitivo	138	655	191	665	595	842	6
en	195	655	206	665	595	842	6
relación	210	655	245	665	595	842	6
a	249	655	254	665	595	842	6
las	258	655	270	665	595	842	6
TICs	274	655	296	665	595	842	6
deberá	300	655	330	665	595	842	6
ser	334	655	347	665	595	842	6
asumido	351	655	388	665	595	842	6
en	392	655	402	665	595	842	6
una	406	655	422	665	595	842	6
posición	426	655	464	665	595	842	6
de	468	655	478	665	595	842	6
mayor	482	655	510	665	595	842	6
envergadura	85	668	140	678	595	842	6
para	142	668	161	678	595	842	6
lo	164	668	172	678	595	842	6
cual	175	668	193	678	595	842	6
deberá	196	668	225	678	595	842	6
superarse	228	668	269	678	595	842	6
la	272	668	280	678	595	842	6
escueta	282	668	315	678	595	842	6
concepción	317	668	367	678	595	842	6
que	370	668	386	678	595	842	6
lo	388	668	397	678	595	842	6
circunscribe	400	668	453	678	595	842	6
al	456	668	464	678	595	842	6
desarrollo	466	668	510	678	595	842	6
de	85	681	96	690	595	842	6
competencias	98	681	158	690	595	842	6
de	161	681	171	690	595	842	6
índole	174	681	202	690	595	842	6
técnica	204	681	235	690	595	842	6
o	238	681	244	690	595	842	6
en	246	681	257	690	595	842	6
relación	259	681	295	690	595	842	6
a	298	681	303	690	595	842	6
una	305	681	321	690	595	842	6
especialidad	324	681	378	690	595	842	6
desarrollada	381	681	435	690	595	842	6
por	437	681	452	690	595	842	6
el	455	681	463	690	595	842	6
mismo.	466	681	498	690	595	842	6
Según	120	706	148	716	595	842	6
la	150	706	158	716	595	842	6
información	161	706	215	716	595	842	6
compilada	217	706	263	716	595	842	6
por	265	706	280	716	595	842	6
Rangel	282	706	313	716	595	842	6
y	316	706	321	716	595	842	6
Peñalosa	323	706	362	716	595	842	6
(2013)	365	706	394	716	595	842	6
en	396	706	407	716	595	842	6
su	409	706	419	716	595	842	6
investigación	421	706	480	716	595	842	6
acerca	482	706	510	716	595	842	6
de	85	719	96	728	595	842	6
las	99	719	111	728	595	842	6
competencias	114	719	174	728	595	842	6
digitales	177	719	214	728	595	842	6
en	217	719	227	728	595	842	6
los	230	719	243	728	595	842	6
docentes	246	719	284	728	595	842	6
universitarios,	287	719	350	728	595	842	6
nos	353	719	368	728	595	842	6
mencionan	371	719	420	728	595	842	6
que	422	719	438	728	595	842	6
no	441	719	452	728	595	842	6
hay	455	719	471	728	595	842	6
un	474	719	485	728	595	842	6
claro	488	719	510	728	595	842	6
conceso	85	731	121	741	595	842	6
al	123	731	131	741	595	842	6
respecto	133	731	170	741	595	842	6
por	172	731	187	741	595	842	6
lo	189	731	197	741	595	842	6
asumen	200	731	233	741	595	842	6
los	235	731	248	741	595	842	6
siguientes	250	731	294	741	595	842	6
parámetros:	297	731	349	741	595	842	6
(a)	351	731	363	741	595	842	6
Procesos	365	731	404	741	595	842	6
mediados	407	731	449	741	595	842	6
por	451	731	466	741	595	842	6
el	468	731	476	741	595	842	6
empleo	478	731	510	741	595	842	6
de	85	744	96	754	595	842	6
las	100	744	112	754	595	842	6
TICs	116	744	138	754	595	842	6
en	142	744	153	754	595	842	6
donde	157	744	184	754	595	842	6
el	188	744	196	754	595	842	6
docente	200	744	234	754	595	842	6
universitario	238	744	294	754	595	842	6
deberá	298	744	328	754	595	842	6
desarrollar	332	744	379	754	595	842	6
ciertas	383	744	412	754	595	842	6
destrezas	416	744	456	754	595	842	6
en	460	744	471	754	595	842	6
técnicas	475	744	510	754	595	842	6
informáticas,	85	756	143	766	595	842	6
actualización	147	756	205	766	595	842	6
profesional	208	756	258	766	595	842	6
constante,	262	756	306	766	595	842	6
metodología	310	756	365	766	595	842	6
docente	368	756	403	766	595	842	6
acorde	406	756	436	766	595	842	6
a	440	756	444	766	595	842	6
los	448	756	461	766	595	842	6
desafíos	465	756	501	766	595	842	6
y	505	756	510	766	595	842	6
574	85	819	97	826	595	842	6
Propósitos	408	805	445	813	595	842	6
y	446	805	450	813	595	842	6
Representaciones	453	805	512	813	595	842	6
May.	365	815	382	822	595	842	6
-	384	815	386	822	595	842	6
Ago.	388	815	404	822	595	842	6
2019,	406	815	424	822	595	842	6
Vol.	426	815	440	822	595	842	6
7,	442	815	448	822	595	842	6
N°	450	815	459	822	595	842	6
2:	461	815	467	822	595	842	6
pp.	469	815	479	822	595	842	6
569	481	815	493	822	595	842	6
-	495	815	498	822	595	842	6
588	500	815	512	822	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329	367	824	512	831	595	842	6
Lévano-Francia,	128	35	198	43	595	842	7
L.,	200	35	210	43	595	842	7
Sanchez,	212	35	251	43	595	842	7
S.,	252	35	263	43	595	842	7
Guillén-Aparicio,	265	35	339	43	595	842	7
P.,	341	35	351	43	595	842	7
Tello-Cabello,	353	35	418	43	595	842	7
S.,	420	35	431	43	595	842	7
Herrera-Paico,	433	35	497	43	595	842	7
N.,	499	35	511	43	595	842	7
Collantes-Inga,	432	44	501	51	595	842	7
Z.	503	44	510	51	595	842	7
actitud	85	73	115	83	595	842	7
hacia	117	73	140	83	595	842	7
las	143	73	155	83	595	842	7
nuevas	157	73	188	83	595	842	7
tecnologías;	190	73	243	83	595	842	7
(b)	245	73	258	83	595	842	7
Dimensiones	260	73	318	83	595	842	7
de	320	73	330	83	595	842	7
rasgos	332	73	360	83	595	842	7
formativos	363	73	410	83	595	842	7
que	412	73	428	83	595	842	7
abarquen	430	73	471	83	595	842	7
aspectos	473	73	510	83	595	842	7
tales	85	86	105	96	595	842	7
como	109	86	134	96	595	842	7
el	138	86	146	96	595	842	7
manejo	150	86	182	96	595	842	7
instrumental,	186	86	244	96	595	842	7
capacidad	248	86	292	96	595	842	7
cognitiva,	296	86	340	96	595	842	7
el	344	86	352	96	595	842	7
factor	356	86	381	96	595	842	7
actitudinal	386	86	432	96	595	842	7
hacia	436	86	459	96	595	842	7
las	463	86	476	96	595	842	7
nuevas	480	86	510	96	595	842	7
tecnologías	85	99	135	109	595	842	7
y	138	99	143	109	595	842	7
el	146	99	154	109	595	842	7
afianzamiento	157	99	219	109	595	842	7
axiológico	222	99	268	109	595	842	7
acorde	271	99	300	109	595	842	7
con	303	99	319	109	595	842	7
todo	321	99	341	109	595	842	7
lo	344	99	352	109	595	842	7
anterior;	355	99	392	109	595	842	7
(c)	395	99	407	109	595	842	7
Un	410	99	423	109	595	842	7
acercamiento	426	99	485	109	595	842	7
hacia	487	99	510	109	595	842	7
los	85	111	98	121	595	842	7
mecanismos	103	111	157	121	595	842	7
relacionados	162	111	218	121	595	842	7
con	223	111	239	121	595	842	7
la	244	111	252	121	595	842	7
gestión	257	111	289	121	595	842	7
del	293	111	307	121	595	842	7
conocimiento	312	111	372	121	595	842	7
que	377	111	392	121	595	842	7
se	398	111	407	121	595	842	7
enfoquen	412	111	453	121	595	842	7
en	458	111	468	121	595	842	7
aspectos	473	111	510	121	595	842	7
esenciales	85	124	130	134	595	842	7
tales	135	124	155	134	595	842	7
como	160	124	184	134	595	842	7
el	189	124	197	134	595	842	7
manejo	202	124	234	134	595	842	7
de	239	124	249	134	595	842	7
nociones	254	124	293	134	595	842	7
básicas	298	124	330	134	595	842	7
sobre	335	124	359	134	595	842	7
las	363	124	376	134	595	842	7
TICs,	380	124	405	134	595	842	7
acrecentar	410	124	455	134	595	842	7
el	460	124	468	134	595	842	7
nivel	473	124	495	134	595	842	7
de	500	124	510	134	595	842	7
conocimiento	85	137	145	147	595	842	7
sobre	149	137	173	147	595	842	7
las	176	137	189	147	595	842	7
nuevas	193	137	223	147	595	842	7
tecnologías	227	137	277	147	595	842	7
y	281	137	286	147	595	842	7
por	290	137	305	147	595	842	7
último	309	137	337	147	595	842	7
la	341	137	349	147	595	842	7
implementación	353	137	424	147	595	842	7
de	427	137	438	147	595	842	7
mecanismos	442	137	496	147	595	842	7
de	500	137	511	147	595	842	7
generación	85	149	133	159	595	842	7
del	137	149	151	159	595	842	7
conocimiento.	155	149	217	159	595	842	7
Según	222	149	249	159	595	842	7
los	253	149	266	159	595	842	7
autores	270	149	302	159	595	842	7
mencionados	306	149	364	159	595	842	7
con	368	149	384	159	595	842	7
antelación	388	149	433	159	595	842	7
el	437	149	445	159	595	842	7
mundo	449	149	479	159	595	842	7
de	483	149	494	159	595	842	7
las	498	149	510	159	595	842	7
competencias	85	162	145	172	595	842	7
digitales	148	162	185	172	595	842	7
no	188	162	199	172	595	842	7
puede	202	162	228	172	595	842	7
desligarse	231	162	275	172	595	842	7
de	278	162	288	172	595	842	7
parámetros	291	162	340	172	595	842	7
tales	343	162	363	172	595	842	7
como	366	162	390	172	595	842	7
la	393	162	401	172	595	842	7
alfabetización	404	162	466	172	595	842	7
digital	469	162	497	172	595	842	7
ya	500	162	510	172	595	842	7
que,	85	175	104	184	595	842	7
para	109	175	128	184	595	842	7
dichos	134	175	163	184	595	842	7
investigadores,	168	175	234	184	595	842	7
los	240	175	253	184	595	842	7
docentes	258	175	297	184	595	842	7
universitarios	302	175	362	184	595	842	7
deben	368	175	394	184	595	842	7
desarrollar	400	175	447	184	595	842	7
una	452	175	468	184	595	842	7
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efecto	85	491	112	501	595	842	7
ha	114	491	125	501	595	842	7
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que	328	491	344	501	595	842	7
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relación	421	579	456	589	595	842	7
a	458	579	463	589	595	842	7
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de	379	592	390	602	595	842	7
novedosos	393	592	440	602	595	842	7
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curriculares	85	605	137	615	595	842	7
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tendencias	201	605	247	615	595	842	7
en	252	605	262	615	595	842	7
relación	267	605	302	615	595	842	7
al	307	605	315	615	595	842	7
intrincado	320	605	364	615	595	842	7
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de	403	605	413	615	595	842	7
la	418	605	426	615	595	842	7
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bajo	144	617	163	627	595	842	7
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nos	298	617	313	627	595	842	7
mencionan	317	617	365	627	595	842	7
Rangel	369	617	401	627	595	842	7
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Peñaloza	414	617	454	627	595	842	7
(2013)	458	617	487	627	595	842	7
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relación	350	655	385	665	595	842	7
con	392	655	408	665	595	842	7
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su	263	693	273	703	595	842	7
enfoque	277	693	312	703	595	842	7
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digitales	85	704	122	716	595	842	7
en	125	704	135	716	595	842	7
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campo	148	704	177	716	595	842	7
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innovación	183	716	231	728	595	842	7
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el	246	716	254	728	595	842	7
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(p.	342	716	354	728	595	842	7
89).	357	716	374	728	595	842	7
Según	376	716	404	728	595	842	7
Gil	406	716	420	728	595	842	7
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Roca-Piera	430	716	479	728	595	842	7
(2015)	481	719	511	728	595	842	7
para	85	731	104	741	595	842	7
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estudiantes	141	731	190	741	595	842	7
tengan	193	731	222	741	595	842	7
a	225	731	230	741	595	842	7
su	233	731	242	741	595	842	7
disposición	245	731	295	741	595	842	7
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empleo	309	731	341	741	595	842	7
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recursos	411	731	448	741	595	842	7
TICs	450	731	472	741	595	842	7
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cumplir	99	744	133	754	595	842	7
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que	340	744	356	754	595	842	7
coadyuven	359	744	407	754	595	842	7
a	410	744	415	754	595	842	7
obtener	418	744	451	754	595	842	7
el	454	744	462	754	595	842	7
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y	121	798	125	805	595	842	7
Representaciones	128	798	187	805	595	842	7
May.	83	807	100	815	595	842	7
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Ago.	108	807	124	815	595	842	7
2019,	126	807	144	815	595	842	7
Vol.	146	807	160	815	595	842	7
7,	162	807	168	815	595	842	7
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588	221	807	233	815	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329	83	817	229	824	595	842	7
575	498	819	511	826	595	842	7
Competencias	85	35	146	43	595	842	8
digitales	148	35	187	43	595	842	8
y	189	35	193	43	595	842	8
educación	195	35	240	43	595	842	8
adecuado	85	73	127	83	595	842	8
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su	418	631	428	641	595	842	8
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(Morán,	474	631	510	641	595	842	8
Cardoso	85	644	122	654	595	842	8
Cerecedo	126	644	168	654	595	842	8
Ortíz,	173	644	198	654	595	842	8
2015),	203	644	231	654	595	842	8
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de	294	644	304	654	595	842	8
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2019;	120	694	145	704	595	842	8
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2015).	243	694	271	704	595	842	8
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que	192	758	208	767	595	842	8
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2019,	406	815	424	822	595	842	8
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http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.329	367	824	512	831	595	842	8
Lévano-Francia,	128	35	198	43	595	842	9
L.,	200	35	210	43	595	842	9
Sanchez,	212	35	251	43	595	842	9
S.,	252	35	263	43	595	842	9
Guillén-Aparicio,	265	35	339	43	595	842	9
P.,	341	35	351	43	595	842	9
Tello-Cabello,	353	35	418	43	595	842	9
S.,	420	35	431	43	595	842	9
Herrera-Paico,	433	35	497	43	595	842	9
N.,	499	35	511	43	595	842	9
Collantes-Inga,	432	44	501	51	595	842	9
Z.	503	44	510	51	595	842	9
expuesto	85	73	124	83	595	842	9
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Davies	146	73	177	83	595	842	9
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Eynon	189	73	218	83	595	842	9
(2018)	221	73	251	83	595	842	9
que	254	73	270	83	595	842	9
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que	324	73	340	83	595	842	9
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aquellas	370	73	406	83	595	842	9
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deberá	220	86	249	96	595	842	9
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el	381	86	389	96	595	842	9
enfoque	392	86	427	96	595	842	9
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y	454	99	459	109	595	842	9
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Para	120	137	140	147	595	842	9
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función	85	149	119	159	595	842	9
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la	136	149	144	159	595	842	9
sociedad	148	149	186	159	595	842	9
y	190	149	195	159	595	842	9
en	198	149	209	159	595	842	9
especial	212	149	248	159	595	842	9
de	251	149	262	159	595	842	9
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por	417	149	432	159	595	842	9
(Freire	435	149	465	159	595	842	9
y	469	149	474	159	595	842	9
Brunet,	477	149	510	159	595	842	9
2016,	85	160	110	172	595	842	9
p.	113	160	121	172	595	842	9
86)	125	160	139	172	595	842	9
que	143	160	159	172	595	842	9
lo	162	160	170	172	595	842	9
rubricaron	174	160	219	172	595	842	9
claramente	223	160	271	172	595	842	9
al	274	160	282	172	595	842	9
manifestar	286	160	332	172	595	842	9
que	335	160	351	172	595	842	9
“Nuestras	354	160	398	172	595	842	9
escuelas	401	160	438	172	595	842	9
y	441	160	446	172	595	842	9
universidades	449	160	510	172	595	842	9
no	85	175	96	184	595	842	9
pueden	100	172	132	184	595	842	9
permanecer	137	172	188	184	595	842	9
ya	192	172	202	184	595	842	9
al	207	172	215	184	595	842	9
margen	219	172	252	184	595	842	9
de	256	172	267	184	595	842	9
esta	271	172	288	184	595	842	9
transformación”.	292	172	367	184	595	842	9
La	371	172	382	184	595	842	9
universidad	387	172	438	184	595	842	9
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