May.	365	73	382	80	595	842	1
–	384	71	388	80	595	842	1
Ago.	390	73	405	80	595	842	1
2019,	407	73	425	80	595	842	1
Vol.	427	73	441	80	595	842	1
7,	443	73	449	80	595	842	1
N°	451	73	460	80	595	842	1
2:	462	73	469	80	595	842	1
pp.	471	73	481	80	595	842	1
75	483	73	491	80	595	842	1
-	493	73	495	80	595	842	1
106	497	73	509	80	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	365	82	510	89	595	842	1
Propósitos	85	73	121	80	595	842	1
y	123	73	127	80	595	842	1
Representaciones	129	73	189	80	595	842	1
ISSN	85	82	102	89	595	842	1
2307-7999	104	82	139	89	595	842	1
e-ISSN	85	91	109	99	595	842	1
2310-4635	111	91	145	99	595	842	1
A	359	115	367	125	595	842	1
RTÍCULOS	367	117	414	125	595	842	1
DE	416	117	429	125	595	842	1
I	431	115	435	125	595	842	1
NVESTIGACIÓN	435	117	506	125	595	842	1
Unidad	107	141	161	156	595	842	1
didáctica	165	141	231	156	595	842	1
multimedia	236	141	319	156	595	842	1
para	323	141	357	156	595	842	1
el	361	141	374	156	595	842	1
abordaje	378	141	443	156	595	842	1
de	447	141	464	156	595	842	1
los	469	141	488	156	595	842	1
temas	95	161	137	176	595	842	1
de	141	161	159	176	595	842	1
estadística	163	161	238	176	595	842	1
en	243	161	260	176	595	842	1
la	264	161	277	176	595	842	1
modalidad	281	161	359	176	595	842	1
de	363	161	380	176	595	842	1
bachillerato	384	161	471	176	595	842	1
por	475	161	501	176	595	842	1
madurez	128	180	192	195	595	842	1
utilizando	197	180	269	195	595	842	1
la	274	180	287	195	595	842	1
herramienta	291	180	382	195	595	842	1
tecnológica	386	180	467	195	595	842	1
eXeLearning	250	200	345	215	595	842	1
Multimedia	102	236	176	250	595	842	1
Instructional	180	236	264	250	595	842	1
Unit	267	236	296	250	595	842	1
for	299	236	319	250	595	842	1
the	322	236	342	250	595	842	1
Approach	346	236	410	250	595	842	1
of	414	236	426	250	595	842	1
Statistical	430	236	493	250	595	842	1
Topics	89	253	131	267	595	842	1
in	135	253	148	267	595	842	1
the	152	253	172	267	595	842	1
High	175	253	207	267	595	842	1
School	211	253	253	267	595	842	1
Diploma	257	253	312	267	595	842	1
for	315	253	335	267	595	842	1
Adults	338	253	381	267	595	842	1
Program	385	253	442	267	595	842	1
Using	446	253	483	267	595	842	1
the	487	253	507	267	595	842	1
eXeLearning	193	271	276	284	595	842	1
Technological	280	271	369	284	595	842	1
Tool	373	271	402	284	595	842	1
Carlos	251	301	282	311	595	842	1
Navarro*	285	301	330	311	595	842	1
Universidad	180	314	234	324	595	842	1
Estatal	237	314	266	324	595	842	1
a	269	314	274	324	595	842	1
Distancia,	277	314	321	324	595	842	1
San	324	314	340	324	595	842	1
José,	343	314	365	324	595	842	1
Costa	368	314	393	324	595	842	1
Rica	395	314	416	324	595	842	1
ORCID:	191	326	229	336	595	842	1
https://orcid.org/0000-0002-7272-0467	231	326	404	336	595	842	1
Islande	253	353	287	363	595	842	1
Delgado	290	353	328	363	595	842	1
Universidad	180	366	234	376	595	842	1
Estatal	237	366	266	376	595	842	1
a	269	366	274	376	595	842	1
Distancia,	277	366	321	376	595	842	1
San	324	366	340	376	595	842	1
José,	343	366	365	376	595	842	1
Costa	368	366	393	376	595	842	1
Rica	395	366	416	376	595	842	1
ORCID:	191	379	229	389	595	842	1
https://orcid.org/0000-0001-8344-7323	231	379	404	389	595	842	1
María	247	406	276	416	595	842	1
G.	279	406	290	416	595	842	1
Calderón	293	406	337	416	595	842	1
Universidad	171	418	225	428	595	842	1
Nacional	227	418	267	428	595	842	1
de	270	418	280	428	595	842	1
Costa	283	418	308	428	595	842	1
Rica,	311	418	334	428	595	842	1
Heredia,	336	418	374	428	595	842	1
Costa	377	418	402	428	595	842	1
Rica	404	418	425	428	595	842	1
ORCID:	191	431	229	441	595	842	1
https://orcid.org/0000-0002-2877-8899	231	431	404	441	595	842	1
Recibido	112	608	154	618	595	842	1
07-08-18	157	608	197	618	595	842	1
Revisado	205	608	248	618	595	842	1
30-08-18	251	608	291	618	595	842	1
*Correspondencia	85	665	159	674	595	842	1
Email:	88	692	109	699	595	842	1
cnavarro_zuru@hotmail.com	111	692	205	699	595	842	1
Aprobado	302	608	350	618	595	842	1
21-11-18	353	608	393	618	595	842	1
En	401	608	415	618	595	842	1
línea	417	608	440	618	595	842	1
12-03-19	443	608	483	618	595	842	1
Citar	309	665	331	674	595	842	1
como:	333	665	358	674	595	842	1
Navarro,	314	693	342	700	595	842	1
C.,	343	693	353	700	595	842	1
Delgado,	354	693	383	700	595	842	1
I.,	385	693	391	700	595	842	1
&	393	693	399	700	595	842	1
Calderón,	401	693	432	700	595	842	1
M.G.	434	693	451	700	595	842	1
(2019).	452	693	475	700	595	842	1
Unidad	477	693	501	700	595	842	1
didáctica	314	703	342	710	595	842	1
multimedia	346	703	383	710	595	842	1
para	387	703	401	710	595	842	1
el	404	703	410	710	595	842	1
abordaje	414	703	442	710	595	842	1
de	446	703	453	710	595	842	1
los	457	703	466	710	595	842	1
temas	470	703	489	710	595	842	1
de	493	703	501	710	595	842	1
estadística	314	714	347	721	595	842	1
en	350	714	358	721	595	842	1
la	361	714	367	721	595	842	1
modalidad	370	714	404	721	595	842	1
de	407	714	415	721	595	842	1
bachillerato	418	714	456	721	595	842	1
por	459	714	470	721	595	842	1
madurez	473	714	501	721	595	842	1
utilizando	314	724	346	732	595	842	1
la	353	724	359	732	595	842	1
herramienta	367	724	405	732	595	842	1
tecnológica	412	724	449	732	595	842	1
eXeLearning.	457	724	501	732	595	842	1
Propósitos	314	735	348	742	595	842	1
y	356	735	359	742	595	842	1
Representaciones,	367	735	425	742	595	842	1
7(2),	433	735	449	742	595	842	1
17-106.	456	735	481	742	595	842	1
doi:	488	735	501	742	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	314	745	459	753	595	842	1
©	83	779	90	786	595	842	1
Universidad	92	779	131	786	595	842	1
San	133	779	145	786	595	842	1
Ignacio	147	779	171	786	595	842	1
de	173	779	180	786	595	842	1
Loyola,	182	779	207	786	595	842	1
Vicerrectorado	209	779	257	786	595	842	1
de	259	779	266	786	595	842	1
Investigación,	269	779	314	786	595	842	1
2019.	316	779	334	786	595	842	1
This	131	805	144	811	595	842	1
article	146	805	164	811	595	842	1
is	166	805	171	811	595	842	1
distributed	173	805	205	811	595	842	1
under	206	805	223	811	595	842	1
CC	225	805	235	811	595	842	1
BY-NC-ND	237	805	273	811	595	842	1
4.0	274	805	284	811	595	842	1
International	286	805	323	811	595	842	1
license	325	805	345	811	595	842	1
(http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).	347	805	499	811	595	842	1
Unidad	85	35	115	43	595	842	2
didáctica	117	35	158	43	595	842	2
multimedia	159	35	205	43	595	842	2
para	207	35	227	43	595	842	2
el	229	35	238	43	595	842	2
abordaje	240	35	281	43	595	842	2
de	283	35	293	43	595	842	2
los	295	35	310	43	595	842	2
temas	312	35	337	43	595	842	2
de	339	35	350	43	595	842	2
estadística	352	35	400	43	595	842	2
en	402	35	413	43	595	842	2
la	415	35	424	43	595	842	2
modalidad	426	35	471	43	595	842	2
de	473	35	483	43	595	842	2
bachillerato	85	44	143	51	595	842	2
por	145	44	161	51	595	842	2
madurez	162	44	198	51	595	842	2
utilizando	201	44	245	51	595	842	2
la	247	44	256	51	595	842	2
herramienta	258	44	312	51	595	842	2
tecnológica	314	44	369	51	595	842	2
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	2
Resumen	85	74	132	85	595	842	2
Palabras	85	327	127	337	595	842	2
clave:	129	327	157	337	595	842	2
eXeLearning;	159	327	220	337	595	842	2
Multimedia;	222	327	277	337	595	842	2
Unidad	279	327	312	337	595	842	2
didáctica;	314	327	357	337	595	842	2
Estadística;	359	327	410	337	595	842	2
Educación	413	327	459	337	595	842	2
a	461	327	466	337	595	842	2
distancia.	469	327	511	337	595	842	2
Summary	85	353	136	364	595	842	2
Keywords:	85	594	136	604	595	842	2
eXeLearning;	139	594	200	604	595	842	2
Multimedia;	202	594	257	604	595	842	2
Instructional;	260	594	318	604	595	842	2
Statistics;	321	594	364	604	595	842	2
Distance	367	594	405	604	595	842	2
Education.	408	594	455	604	595	842	2
Introducción	85	620	152	630	595	842	2
En	85	646	97	656	595	842	2
Costa	100	646	125	656	595	842	2
Rica,	127	646	150	656	595	842	2
el	152	646	160	656	595	842	2
Ministerio	162	646	208	656	595	842	2
de	210	646	220	656	595	842	2
Educación	223	646	269	656	595	842	2
Pública	271	646	304	656	595	842	2
(MEP)	306	646	336	656	595	842	2
es	339	646	348	656	595	842	2
el	350	646	358	656	595	842	2
ente	360	646	379	656	595	842	2
rector	381	646	406	656	595	842	2
de	408	646	419	656	595	842	2
la	421	646	429	656	595	842	2
educación	431	646	476	656	595	842	2
pública	478	646	510	656	595	842	2
y	85	658	91	668	595	842	2
privada.	93	658	129	668	595	842	2
Dentro	131	658	161	668	595	842	2
de	163	658	174	668	595	842	2
las	176	658	188	668	595	842	2
modalidades	190	658	246	668	595	842	2
formativas	248	658	295	668	595	842	2
ofertadas,	297	658	340	668	595	842	2
se	343	658	352	668	595	842	2
encuentra	354	658	397	668	595	842	2
el	399	658	407	668	595	842	2
programa	409	658	451	668	595	842	2
de	453	658	463	668	595	842	2
educación	466	658	510	668	595	842	2
abierta.	85	671	118	681	595	842	2
Según	121	671	149	681	595	842	2
MEP	152	671	174	681	595	842	2
(2016),	178	671	210	681	595	842	2
la	213	671	221	681	595	842	2
educación	224	671	269	681	595	842	2
abierta	272	671	302	681	595	842	2
"constituye	305	671	355	681	595	842	2
una	358	671	374	681	595	842	2
alternativa	377	671	424	681	595	842	2
educativa	427	671	469	681	595	842	2
donde	472	671	499	681	595	842	2
el	502	671	510	681	595	842	2
postulante	85	684	130	694	595	842	2
escoge	133	684	163	694	595	842	2
la	165	684	173	694	595	842	2
manera	176	684	208	694	595	842	2
en	211	684	221	694	595	842	2
que	224	684	240	694	595	842	2
se	242	684	252	694	595	842	2
prepara	254	684	287	694	595	842	2
según	290	684	315	694	595	842	2
su	318	684	328	694	595	842	2
disponibilidad	330	684	393	694	595	842	2
de	396	684	406	694	595	842	2
tiempo	409	684	439	694	595	842	2
y	442	684	447	694	595	842	2
avanza	450	684	480	694	595	842	2
en	483	684	494	694	595	842	2
sus	496	684	510	694	595	842	2
estudios	85	696	121	706	595	842	2
de	125	696	135	706	595	842	2
acuerdo	139	696	174	706	595	842	2
con	177	696	193	706	595	842	2
sus	196	696	210	706	595	842	2
posibilidades"	214	696	277	706	595	842	2
(p.1).	280	696	304	706	595	842	2
Además,	308	696	346	706	595	842	2
esta	350	696	367	706	595	842	2
modalidad	371	696	417	706	595	842	2
educativa	421	696	463	706	595	842	2
incluye	466	696	499	706	595	842	2
el	502	696	510	706	595	842	2
programa	85	709	127	719	595	842	2
Bachillerato	130	709	184	719	595	842	2
por	187	709	202	719	595	842	2
Madurez,	205	709	247	719	595	842	2
el	250	709	258	719	595	842	2
cual	261	709	279	719	595	842	2
está	283	709	300	719	595	842	2
dirigido	303	709	338	719	595	842	2
a	341	709	346	719	595	842	2
personas	349	709	387	719	595	842	2
mayores	390	709	427	719	595	842	2
de	431	709	441	719	595	842	2
dieciocho	444	709	487	719	595	842	2
años	490	709	510	719	595	842	2
que	85	722	101	732	595	842	2
deseen	104	722	134	732	595	842	2
concluir	136	722	173	732	595	842	2
sus	175	722	189	732	595	842	2
estudios	192	722	228	732	595	842	2
de	231	722	241	732	595	842	2
secundaria	244	722	291	732	595	842	2
mediante	294	722	334	732	595	842	2
la	337	722	345	732	595	842	2
aprobación	347	722	396	732	595	842	2
de	399	722	409	732	595	842	2
las	412	722	424	732	595	842	2
pruebas	427	722	461	732	595	842	2
nacionales	464	722	510	732	595	842	2
de	85	734	96	744	595	842	2
bachillerato	98	734	150	744	595	842	2
por	153	734	168	744	595	842	2
madurez	170	734	208	744	595	842	2
de	211	734	221	744	595	842	2
diversas	224	734	260	744	595	842	2
asignaturas.	263	734	315	744	595	842	2
76	85	819	93	827	595	842	2
Propósitos	409	806	445	813	595	842	2
y	447	806	451	813	595	842	2
Representaciones	453	806	512	813	595	842	2
May.	376	815	393	822	595	842	2
-	395	815	397	822	595	842	2
Ago.	399	815	415	822	595	842	2
2019,	417	815	435	822	595	842	2
Vol.	437	815	451	822	595	842	2
7,	453	815	459	822	595	842	2
N°	461	815	470	822	595	842	2
2:	472	815	478	822	595	842	2
pp.	480	816	489	822	595	842	2
75-	491	816	500	822	595	842	2
106	502	816	512	822	595	842	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	2
Navarro,	331	35	371	43	595	842	3
C.,	373	35	384	43	595	842	3
Delgado,	386	35	426	43	595	842	3
I.,	428	35	435	43	595	842	3
&	437	35	443	43	595	842	3
Calderón	445	35	488	43	595	842	3
M.	490	35	499	43	595	842	3
G.	501	35	510	43	595	842	3
El	120	74	130	84	595	842	3
Bachillerato	133	74	187	84	595	842	3
por	190	74	205	84	595	842	3
Madurez	208	74	247	84	595	842	3
ofrece	250	74	278	84	595	842	3
oportunidades	281	74	343	84	595	842	3
de	346	74	356	84	595	842	3
formación,	359	74	407	84	595	842	3
pero	411	74	430	84	595	842	3
el	433	74	441	84	595	842	3
educando	444	74	486	84	595	842	3
debe	489	74	510	84	595	842	3
realizar	85	86	118	96	595	842	3
un	121	86	132	96	595	842	3
gran	136	86	155	96	595	842	3
esfuerzo,	159	86	199	96	595	842	3
ya	202	86	212	96	595	842	3
que	216	86	231	96	595	842	3
es	235	86	244	96	595	842	3
necesario	247	86	289	96	595	842	3
organizar	292	86	333	96	595	842	3
y	337	86	342	96	595	842	3
distribuir	346	86	386	96	595	842	3
el	389	86	397	96	595	842	3
tiempo	400	86	431	96	595	842	3
para	434	86	454	96	595	842	3
cumplir	457	86	491	96	595	842	3
con	495	86	511	96	595	842	3
sus	85	99	99	109	595	842	3
diferentes	102	99	146	109	595	842	3
responsabilidades	148	99	227	109	595	842	3
y	229	99	235	109	595	842	3
asumir	238	99	268	109	595	842	3
un	271	99	282	109	595	842	3
proceso	285	99	319	109	595	842	3
de	322	99	332	109	595	842	3
autoaprendizaje.	335	99	407	109	595	842	3
Usualmente,	410	99	466	109	595	842	3
dedicarse	469	99	510	109	595	842	3
con	85	112	101	121	595	842	3
exclusividad	105	112	161	121	595	842	3
al	164	112	172	121	595	842	3
estudio	176	112	208	121	595	842	3
y	212	112	217	121	595	842	3
contar	221	112	249	121	595	842	3
con	253	112	268	121	595	842	3
el	272	112	280	121	595	842	3
apoyo	284	112	311	121	595	842	3
de	315	112	325	121	595	842	3
un	329	112	340	121	595	842	3
maestro	344	112	379	121	595	842	3
no	383	112	394	121	595	842	3
es	398	112	407	121	595	842	3
factible,	411	112	446	121	595	842	3
por	450	112	465	121	595	842	3
lo	469	112	477	121	595	842	3
que	481	112	497	121	595	842	3
es	501	112	510	121	595	842	3
posible	85	124	117	134	595	842	3
que	122	124	138	134	595	842	3
el	143	124	151	134	595	842	3
estudiante	155	124	200	134	595	842	3
requiera	205	124	241	134	595	842	3
de	246	124	256	134	595	842	3
un	261	124	272	134	595	842	3
material	277	124	313	134	595	842	3
didáctico	318	124	359	134	595	842	3
que	364	124	380	134	595	842	3
le	385	124	392	134	595	842	3
oriente	397	124	428	134	595	842	3
en	433	124	443	134	595	842	3
el	448	124	456	134	595	842	3
proceso	461	124	495	134	595	842	3
de	500	124	510	134	595	842	3
aprendizaje,	85	137	139	147	595	842	3
y	143	137	148	147	595	842	3
a	152	137	157	147	595	842	3
su	161	137	170	147	595	842	3
vez,	174	137	192	147	595	842	3
que	196	137	212	147	595	842	3
despierte	216	137	256	147	595	842	3
su	260	137	269	147	595	842	3
motivación	273	137	323	147	595	842	3
por	327	137	341	147	595	842	3
aprender.	345	137	386	147	595	842	3
El	390	137	400	147	595	842	3
Estado	404	137	434	147	595	842	3
de	438	137	448	147	595	842	3
la	452	137	460	147	595	842	3
Educación	464	137	510	147	595	842	3
(2015),	85	149	117	159	595	842	3
indica	121	149	148	159	595	842	3
que	152	149	168	159	595	842	3
el	172	149	180	159	595	842	3
"cuido	184	149	213	159	595	842	3
de	218	149	228	159	595	842	3
menores,	232	149	272	159	595	842	3
labores	276	149	308	159	595	842	3
domésticas	312	149	361	159	595	842	3
y	365	149	371	159	595	842	3
obligaciones	375	149	430	159	595	842	3
laborales	434	149	474	159	595	842	3
afectan	478	149	510	159	595	842	3
asistencia	85	162	128	172	595	842	3
y	132	162	137	172	595	842	3
permanencia	141	162	198	172	595	842	3
de	202	162	212	172	595	842	3
estudiantes"	216	162	270	172	595	842	3
(p.249)	274	162	306	172	595	842	3
mayores	310	162	347	172	595	842	3
de	351	162	362	172	595	842	3
edad	366	162	386	172	595	842	3
en	391	162	401	172	595	842	3
los	405	162	418	172	595	842	3
sistemas	422	162	459	172	595	842	3
educativos	463	162	510	172	595	842	3
formales	85	175	124	185	595	842	3
y	132	175	137	185	595	842	3
que	145	175	161	185	595	842	3
al	169	175	177	185	595	842	3
desertar	185	175	219	185	595	842	3
quedan	227	175	259	185	595	842	3
desprovistos	267	175	322	185	595	842	3
de	330	175	340	185	595	842	3
medios	348	175	380	185	595	842	3
adecuados	388	175	434	185	595	842	3
para	442	175	461	185	595	842	3
continuar	469	175	510	185	595	842	3
autónomamente	85	187	155	197	595	842	3
con	158	187	174	197	595	842	3
sus	177	187	191	197	595	842	3
estudios,	193	187	232	197	595	842	3
siendo	235	187	264	197	595	842	3
una	266	187	282	197	595	842	3
necesidad	285	187	328	197	595	842	3
contar	331	187	358	197	595	842	3
con	361	187	377	197	595	842	3
material	380	187	416	197	595	842	3
didáctico	418	187	459	197	595	842	3
que	461	187	477	197	595	842	3
facilite	480	187	510	197	595	842	3
la	85	200	93	210	595	842	3
gestión	96	200	128	210	595	842	3
de	130	200	141	210	595	842	3
su	144	200	153	210	595	842	3
propio	156	200	185	210	595	842	3
aprendizaje.	188	200	241	210	595	842	3
Por	120	225	136	235	595	842	3
otra	140	225	157	235	595	842	3
parte,	160	225	185	235	595	842	3
a	189	225	194	235	595	842	3
pesar	197	225	221	235	595	842	3
de	224	225	235	235	595	842	3
que	238	225	254	235	595	842	3
el	258	225	266	235	595	842	3
MEP	270	225	292	235	595	842	3
(2012)	296	225	325	235	595	842	3
afirma	329	225	358	235	595	842	3
que	361	225	377	235	595	842	3
en	381	225	391	235	595	842	3
la	395	225	403	235	595	842	3
actualidad	407	225	452	235	595	842	3
se	456	225	465	235	595	842	3
requieren	469	225	510	235	595	842	3
personas	85	238	124	248	595	842	3
que	128	238	144	248	595	842	3
sean	147	238	167	248	595	842	3
"capaces	171	238	209	248	595	842	3
de	213	238	224	248	595	842	3
comprender,	228	238	283	248	595	842	3
interpretar	287	238	333	248	595	842	3
y	337	238	342	248	595	842	3
usar	346	238	364	248	595	842	3
la	368	238	376	248	595	842	3
información	380	238	434	248	595	842	3
para	438	238	457	248	595	842	3
entender	460	238	498	248	595	842	3
la	502	238	510	248	595	842	3
realidad,	85	251	123	261	595	842	3
resolver	131	251	166	261	595	842	3
distintos	173	251	211	261	595	842	3
problemas	218	251	264	261	595	842	3
y	271	251	277	261	595	842	3
tomar	284	251	309	261	595	842	3
decisiones	317	251	363	261	595	842	3
inteligentes"	370	251	426	261	595	842	3
(p.55),	433	251	462	261	595	842	3
y	470	251	475	261	595	842	3
otorga	482	251	510	261	595	842	3
reconocimiento	85	263	154	273	595	842	3
a	156	263	161	273	595	842	3
la	164	263	172	273	595	842	3
matemática	175	263	226	273	595	842	3
y	229	263	234	273	595	842	3
a	237	263	242	273	595	842	3
la	245	263	253	273	595	842	3
estadística	256	263	302	273	595	842	3
como	305	263	329	273	595	842	3
parte	332	263	354	273	595	842	3
de	357	263	367	273	595	842	3
tal	370	263	381	273	595	842	3
requerimiento	384	263	446	273	595	842	3
de	449	263	459	273	595	842	3
formación,	462	263	510	273	595	842	3
antes	85	276	108	286	595	842	3
del	111	276	124	286	595	842	3
2016	127	276	149	286	595	842	3
no	152	276	163	286	595	842	3
se	165	276	175	286	595	842	3
incluía	177	276	207	286	595	842	3
estadística	210	276	256	286	595	842	3
en	259	276	269	286	595	842	3
las	272	276	284	286	595	842	3
pruebas	287	276	321	286	595	842	3
nacionales	324	276	370	286	595	842	3
de	373	276	384	286	595	842	3
bachillerato	386	276	438	286	595	842	3
en	441	276	451	286	595	842	3
la	454	276	462	286	595	842	3
asignatura	465	276	510	286	595	842	3
de	85	289	96	299	595	842	3
Matemática.	101	289	155	299	595	842	3
Así,	160	289	179	299	595	842	3
a	184	289	188	299	595	842	3
partir	193	289	217	299	595	842	3
de	223	289	233	299	595	842	3
2016,	238	289	263	299	595	842	3
la	268	289	276	299	595	842	3
prueba,	281	289	314	299	595	842	3
compuesta	319	289	366	299	595	842	3
por	371	289	385	299	595	842	3
60	391	289	402	299	595	842	3
ítems,	407	289	433	299	595	842	3
incluye	438	289	471	299	595	842	3
9	476	289	481	299	595	842	3
sobre	486	289	510	299	595	842	3
estadística,	85	301	134	311	595	842	3
es	137	301	146	311	595	842	3
decir,	149	301	174	311	595	842	3
se	178	301	187	311	595	842	3
pasó	190	301	210	311	595	842	3
nula	213	301	232	311	595	842	3
presencia	236	301	277	311	595	842	3
de	280	301	291	311	595	842	3
la	294	301	302	311	595	842	3
estadística	305	301	351	311	595	842	3
en	354	301	365	311	595	842	3
la	368	301	376	311	595	842	3
prueba,	379	301	412	311	595	842	3
a	415	301	420	311	595	842	3
representar	423	301	472	311	595	842	3
un	476	301	487	311	595	842	3
15%	490	301	510	311	595	842	3
del	85	314	99	324	595	842	3
total.	101	314	124	324	595	842	3
En	120	339	133	349	595	842	3
una	138	339	153	349	595	842	3
entrevista	158	339	201	349	595	842	3
realizada	206	339	245	349	595	842	3
por	250	339	265	349	595	842	3
Ruiz	269	339	290	349	595	842	3
(2016)	295	339	324	349	595	842	3
a	329	339	334	349	595	842	3
Lilliam	339	339	371	349	595	842	3
Mora,	375	339	402	349	595	842	3
directora	407	339	446	349	595	842	3
de	451	339	461	349	595	842	3
Gestión	466	339	500	349	595	842	3
y	505	339	510	349	595	842	3
Evaluación	85	352	135	362	595	842	3
de	139	352	149	362	595	842	3
la	154	352	162	362	595	842	3
Calidad	167	352	201	362	595	842	3
del	205	352	219	362	595	842	3
MEP,	223	352	248	362	595	842	3
se	253	352	262	362	595	842	3
confirmó	267	352	307	362	595	842	3
que	311	352	327	362	595	842	3
la	332	352	340	362	595	842	3
promoción	344	352	392	362	595	842	3
en	396	352	407	362	595	842	3
la	411	352	419	362	595	842	3
prueba	424	352	453	362	595	842	3
nacional	458	352	495	362	595	842	3
de	500	352	510	362	595	842	3
bachillerato	85	365	137	374	595	842	3
por	141	365	155	374	595	842	3
madurez	159	365	197	374	595	842	3
en	200	365	211	374	595	842	3
la	214	365	222	374	595	842	3
asignatura	226	365	271	374	595	842	3
de	275	365	285	374	595	842	3
Matemática	289	365	340	374	595	842	3
realizada	344	365	384	374	595	842	3
en	387	365	398	374	595	842	3
abril	401	365	421	374	595	842	3
del	425	365	438	374	595	842	3
2016	442	365	464	374	595	842	3
fue	468	365	482	374	595	842	3
de	485	365	496	374	595	842	3
un	499	365	510	374	595	842	3
31,96	85	377	110	387	595	842	3
%.	113	377	125	387	595	842	3
Mora	128	377	152	387	595	842	3
explicó	155	377	187	387	595	842	3
que	190	377	206	387	595	842	3
en	209	377	220	387	595	842	3
los	223	377	235	387	595	842	3
últimos	238	377	271	387	595	842	3
15	274	377	286	387	595	842	3
años	288	377	309	387	595	842	3
el	312	377	320	387	595	842	3
porcentaje	323	377	369	387	595	842	3
de	372	377	382	387	595	842	3
personas	385	377	424	387	595	842	3
que	427	377	443	387	595	842	3
gana	446	377	466	387	595	842	3
la	469	377	477	387	595	842	3
prueba	480	377	510	387	595	842	3
de	85	390	96	400	595	842	3
bachillerato	98	390	150	400	595	842	3
por	153	390	167	400	595	842	3
madurez	170	390	208	400	595	842	3
de	210	390	221	400	595	842	3
Matemática	224	390	275	400	595	842	3
en	278	390	289	400	595	842	3
Costa	291	390	316	400	595	842	3
Rica	319	390	339	400	595	842	3
está	342	390	359	400	595	842	3
entre	361	390	383	400	595	842	3
28%	386	390	406	400	595	842	3
y	409	390	414	400	595	842	3
35%.	417	390	440	400	595	842	3
Los	442	390	459	400	595	842	3
estudiantes	462	390	510	400	595	842	3
del	85	402	99	412	595	842	3
sistema	103	402	136	412	595	842	3
de	141	402	151	412	595	842	3
Bachillerato	156	402	210	412	595	842	3
por	214	402	229	412	595	842	3
Madurez	233	402	273	412	595	842	3
aprueban	277	402	317	412	595	842	3
si	322	402	329	412	595	842	3
obtienen	334	402	372	412	595	842	3
una	376	402	392	412	595	842	3
calificación	397	402	448	412	595	842	3
en	453	402	463	412	595	842	3
la	468	402	476	412	595	842	3
prueba	480	402	510	412	595	842	3
superior	85	415	121	425	595	842	3
a	124	415	129	425	595	842	3
70,	132	415	146	425	595	842	3
pero,	149	415	172	425	595	842	3
según	175	415	200	425	595	842	3
Mora,	203	415	230	425	595	842	3
es	233	415	242	425	595	842	3
común	246	415	275	425	595	842	3
que	279	415	294	425	595	842	3
el	298	415	306	425	595	842	3
MEP	309	415	332	425	595	842	3
aplique	335	415	367	425	595	842	3
un	370	415	381	425	595	842	3
intervalo	384	415	423	425	595	842	3
de	427	415	437	425	595	842	3
confianza	440	415	483	425	595	842	3
de	486	415	496	425	595	842	3
10	499	415	510	425	595	842	3
puntos,	85	428	117	438	595	842	3
y	120	428	126	438	595	842	3
que	128	428	144	438	595	842	3
los	147	428	160	438	595	842	3
estudiantes	162	428	211	438	595	842	3
aprueben	214	428	254	438	595	842	3
con	257	428	273	438	595	842	3
una	276	428	292	438	595	842	3
nota	294	428	313	438	595	842	3
de	316	428	326	438	595	842	3
al	329	428	337	438	595	842	3
menos	340	428	369	438	595	842	3
60.	371	428	385	438	595	842	3
La	120	453	132	463	595	842	3
problemática	135	453	193	463	595	842	3
de	195	453	206	463	595	842	3
las	209	453	221	463	595	842	3
condiciones	224	453	276	463	595	842	3
de	279	453	290	463	595	842	3
independencia	292	453	356	463	595	842	3
de	359	453	369	463	595	842	3
los	372	453	385	463	595	842	3
estudiantes	388	453	437	463	595	842	3
en	440	453	450	463	595	842	3
el	453	453	461	463	595	842	3
sistema	464	453	497	463	595	842	3
de	500	453	510	463	595	842	3
Bachillerato	85	466	139	476	595	842	3
por	142	466	157	476	595	842	3
Madurez,	160	466	202	476	595	842	3
incluyendo	205	466	254	476	595	842	3
la	258	466	265	476	595	842	3
falta	269	466	288	476	595	842	3
de	292	466	302	476	595	842	3
guía	305	466	324	476	595	842	3
formal	327	466	357	476	595	842	3
para	360	466	379	476	595	842	3
su	383	466	392	476	595	842	3
aprendizaje,	396	466	449	476	595	842	3
además	452	466	485	476	595	842	3
de	489	466	499	476	595	842	3
la	502	466	510	476	595	842	3
inclusión	85	478	126	488	595	842	3
reciente	129	478	164	488	595	842	3
de	167	478	177	488	595	842	3
la	181	478	189	488	595	842	3
estadística	192	478	238	488	595	842	3
en	241	478	251	488	595	842	3
las	255	478	267	488	595	842	3
pruebas	270	478	304	488	595	842	3
nacionales	308	478	354	488	595	842	3
de	358	478	368	488	595	842	3
bachillerato	371	478	423	488	595	842	3
en	427	478	437	488	595	842	3
la	440	478	448	488	595	842	3
asignatura	452	478	497	488	595	842	3
de	500	478	510	488	595	842	3
Matemática	85	491	137	501	595	842	3
y	140	491	145	501	595	842	3
la	148	491	156	501	595	842	3
baja	158	491	176	501	595	842	3
tasa	179	491	196	501	595	842	3
de	199	491	209	501	595	842	3
aprobación,	212	491	263	501	595	842	3
sugiere	266	491	298	501	595	842	3
la	300	491	308	501	595	842	3
necesidad	310	491	354	501	595	842	3
de	356	491	367	501	595	842	3
considerar	369	491	415	501	595	842	3
la	418	491	426	501	595	842	3
forma	428	491	454	501	595	842	3
en	457	491	467	501	595	842	3
que	470	491	486	501	595	842	3
estos	488	491	510	501	595	842	3
estudiantes	85	504	134	514	595	842	3
se	138	504	147	514	595	842	3
están	151	504	173	514	595	842	3
preparando	177	504	227	514	595	842	3
y	231	504	236	514	595	842	3
justifica	240	504	275	514	595	842	3
el	279	504	287	514	595	842	3
interés	291	504	320	514	595	842	3
por	324	504	338	514	595	842	3
diseñar,	342	504	377	514	595	842	3
aplicar	380	504	410	514	595	842	3
y	414	504	420	514	595	842	3
valorar	423	504	454	514	595	842	3
una	458	504	474	514	595	842	3
Unidad	478	504	510	514	595	842	3
Didáctica	85	516	127	526	595	842	3
Multimedia,	130	516	184	526	595	842	3
con	186	516	202	526	595	842	3
el	205	516	213	526	595	842	3
propósito	215	516	257	526	595	842	3
de	259	516	270	526	595	842	3
crear	272	516	294	526	595	842	3
un	297	516	308	526	595	842	3
recurso	310	516	342	526	595	842	3
que	345	516	361	526	595	842	3
le	363	516	371	526	595	842	3
facilite	374	516	404	526	595	842	3
el	407	516	415	526	595	842	3
autoaprendizaje	417	516	487	526	595	842	3
de	489	516	500	526	595	842	3
la	502	516	510	526	595	842	3
estadística	85	529	131	539	595	842	3
por	134	529	148	539	595	842	3
parte	151	529	173	539	595	842	3
de	176	529	186	539	595	842	3
estos	189	529	211	539	595	842	3
estudiantes.	214	529	265	539	595	842	3
Alfaro,	120	554	152	564	595	842	3
Alpízar	155	554	188	564	595	842	3
y	191	554	197	564	595	842	3
Chávez	200	554	233	564	595	842	3
(2012),	236	554	268	564	595	842	3
señalaron	272	554	314	564	595	842	3
que,	317	554	336	564	595	842	3
en	339	554	349	564	595	842	3
Costa	353	554	378	564	595	842	3
Rica,	381	554	404	564	595	842	3
para	407	554	426	564	595	842	3
la	429	554	437	564	595	842	3
enseñanza	440	554	485	564	595	842	3
de	489	554	499	564	595	842	3
la	502	554	510	564	595	842	3
estadística	85	567	131	577	595	842	3
y	136	567	142	577	595	842	3
la	146	567	154	577	595	842	3
probabilidad,	159	567	218	577	595	842	3
los	223	567	236	577	595	842	3
maestros	241	567	280	577	595	842	3
suelen	285	567	313	577	595	842	3
utilizar	318	567	349	577	595	842	3
métodos	354	567	391	577	595	842	3
expositivos	396	567	446	577	595	842	3
tradicionales,	451	567	510	577	595	842	3
mediados	85	580	127	590	595	842	3
con	130	580	146	590	595	842	3
pizarra	149	580	180	590	595	842	3
y	183	580	188	590	595	842	3
materiales	191	580	236	590	595	842	3
impresos,	239	580	282	590	595	842	3
con	285	580	300	590	595	842	3
baja	303	580	322	590	595	842	3
participación	325	580	382	590	595	842	3
estudiantil	385	580	431	590	595	842	3
y	434	580	439	590	595	842	3
a	442	580	447	590	595	842	3
causa	450	580	474	590	595	842	3
de	477	580	488	590	595	842	3
falta	491	580	510	590	595	842	3
de	85	592	96	602	595	842	3
recursos	98	592	135	602	595	842	3
económicos	138	592	190	602	595	842	3
para	193	592	212	602	595	842	3
el	215	592	223	602	595	842	3
acceso	225	592	255	602	595	842	3
a	257	592	262	602	595	842	3
laboratorios	265	592	318	602	595	842	3
u	320	592	326	602	595	842	3
otros	328	592	351	602	595	842	3
recursos.	353	592	393	602	595	842	3
Ferro,	120	618	147	627	595	842	3
Martínez	150	618	190	627	595	842	3
y	193	618	199	627	595	842	3
Otero	202	618	227	627	595	842	3
(2009)	230	618	260	627	595	842	3
indican	263	618	295	627	595	842	3
que	299	618	314	627	595	842	3
el	318	618	326	627	595	842	3
uso	329	618	344	627	595	842	3
de	347	618	358	627	595	842	3
las	361	618	373	627	595	842	3
Tecnologías	376	618	430	627	595	842	3
de	433	618	444	627	595	842	3
Información	447	618	501	627	595	842	3
y	505	618	510	627	595	842	3
Comunicación	85	630	149	640	595	842	3
(TIC)	152	630	177	640	595	842	3
en	180	630	190	640	595	842	3
la	193	630	201	640	595	842	3
enseñanza	204	630	249	640	595	842	3
y	252	630	257	640	595	842	3
aprendizaje,	260	630	314	640	595	842	3
motiva,	316	630	350	640	595	842	3
capta	352	630	376	640	595	842	3
la	378	630	386	640	595	842	3
atención,	389	630	429	640	595	842	3
incita	432	630	457	640	595	842	3
la	459	630	467	640	595	842	3
actividad	470	630	510	640	595	842	3
y	85	643	91	653	595	842	3
el	94	643	102	653	595	842	3
pensamiento,	106	643	164	653	595	842	3
promoviendo	168	643	226	653	595	842	3
la	230	643	238	653	595	842	3
dedicación	241	643	289	653	595	842	3
de	292	643	303	653	595	842	3
más	306	643	324	653	595	842	3
tiempo	328	643	358	653	595	842	3
a	362	643	367	653	595	842	3
trabajar	370	643	404	653	595	842	3
y	407	643	413	653	595	842	3
aprender	416	643	455	653	595	842	3
mediante	458	643	499	653	595	842	3
la	502	643	510	653	595	842	3
interacción	85	656	134	665	595	842	3
estudiante-ordenador.	137	656	232	665	595	842	3
Precisamente,	120	681	182	691	595	842	3
una	186	681	202	691	595	842	3
de	205	681	216	691	595	842	3
las	219	681	232	691	595	842	3
herramientas	235	681	292	691	595	842	3
tecnológicas	296	681	351	691	595	842	3
de	354	681	365	691	595	842	3
desarrollo	368	681	412	691	595	842	3
reciente	416	681	451	691	595	842	3
para	455	681	474	691	595	842	3
realizar	477	681	510	691	595	842	3
mediación	85	693	131	703	595	842	3
pedagógica	134	693	184	703	595	842	3
es	186	693	196	703	595	842	3
el	198	693	206	703	595	842	3
eXeLearning.	209	693	269	703	595	842	3
Según	272	693	299	703	595	842	3
Saavedra	302	693	342	703	595	842	3
(2011)	345	693	374	703	595	842	3
"es	377	693	391	703	595	842	3
un	393	693	404	703	595	842	3
programa	407	693	449	703	595	842	3
de	452	693	462	703	595	842	3
edición	465	693	497	703	595	842	3
de	500	693	510	703	595	842	3
sitios	85	706	108	716	595	842	3
web	111	706	130	716	595	842	3
educativos	133	706	180	716	595	842	3
de	183	706	193	716	595	842	3
código	196	706	226	716	595	842	3
abierto	229	706	260	716	595	842	3
único	263	706	288	716	595	842	3
por	291	706	305	716	595	842	3
sencillez	308	706	347	716	595	842	3
de	350	706	360	716	595	842	3
su	364	706	373	716	595	842	3
manejo	376	706	409	716	595	842	3
y	412	706	417	716	595	842	3
por	420	706	435	716	595	842	3
las	438	706	450	716	595	842	3
herramientas	453	706	510	716	595	842	3
que	85	719	101	729	595	842	3
incorpora"	104	719	151	729	595	842	3
(p.24).	154	719	183	729	595	842	3
El	186	719	195	729	595	842	3
eXeLearning	198	719	256	729	595	842	3
permite	259	719	292	729	595	842	3
la	295	719	303	729	595	842	3
edición	306	719	338	729	595	842	3
de	341	719	352	729	595	842	3
páginas	355	719	388	729	595	842	3
con	391	719	407	729	595	842	3
contenidos	410	719	457	729	595	842	3
multimedia	460	719	510	729	595	842	3
tales	85	731	105	741	595	842	3
como;	108	731	135	741	595	842	3
imágenes,	138	731	182	741	595	842	3
vídeo,	185	731	212	741	595	842	3
audio,	215	731	242	741	595	842	3
animaciones,	245	731	303	741	595	842	3
expresiones	305	731	357	741	595	842	3
matemáticas,	360	731	418	741	595	842	3
entre	420	731	442	741	595	842	3
otras.	445	731	469	741	595	842	3
Además,	472	731	510	741	595	842	3
en	85	744	96	754	595	842	3
varios	99	744	126	754	595	842	3
estudios	129	744	165	754	595	842	3
se	169	744	178	754	595	842	3
ha	182	744	192	754	595	842	3
determinado	195	744	250	754	595	842	3
que	254	744	270	754	595	842	3
esta	273	744	290	754	595	842	3
herramienta:	294	744	349	754	595	842	3
(a)	353	744	365	754	595	842	3
facilita	368	744	399	754	595	842	3
y	402	744	408	754	595	842	3
mejora	411	744	442	754	595	842	3
el	445	744	453	754	595	842	3
aprendizaje,	457	744	510	754	595	842	3
tanto	85	757	107	767	595	842	3
teórico	113	757	143	767	595	842	3
como	149	757	173	767	595	842	3
práctico,	179	757	217	767	595	842	3
aportando	222	757	266	767	595	842	3
un	272	757	283	767	595	842	3
cambio	288	757	320	767	595	842	3
al	326	757	334	767	595	842	3
esquema	339	757	378	767	595	842	3
tradicional	383	757	430	767	595	842	3
de	436	757	446	767	595	842	3
la	451	757	460	767	595	842	3
enseñanza	465	757	510	767	595	842	3
Propósitos	83	805	115	811	595	842	3
y	116	805	120	811	595	842	3
Representaciones	122	805	174	811	595	842	3
May.	83	813	98	819	595	842	3
–	100	812	103	819	595	842	3
Ago.	105	813	118	819	595	842	3
2019,	120	813	136	819	595	842	3
Vol.	138	813	150	819	595	842	3
7,	152	813	157	819	595	842	3
N°	159	813	167	819	595	842	3
2:	168	813	174	819	595	842	3
pp.	176	813	184	819	595	842	3
75	186	813	193	819	595	842	3
-	195	813	197	819	595	842	3
106	199	813	209	819	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	3
77	502	819	511	827	595	842	3
Unidad	85	35	115	43	595	842	4
didáctica	117	35	158	43	595	842	4
multimedia	159	35	205	43	595	842	4
para	207	35	227	43	595	842	4
el	229	35	238	43	595	842	4
abordaje	240	35	281	43	595	842	4
de	283	35	293	43	595	842	4
los	295	35	310	43	595	842	4
temas	312	35	337	43	595	842	4
de	339	35	350	43	595	842	4
estadística	352	35	400	43	595	842	4
en	402	35	413	43	595	842	4
la	415	35	424	43	595	842	4
modalidad	426	35	471	43	595	842	4
de	473	35	483	43	595	842	4
bachillerato	85	44	143	51	595	842	4
por	145	44	161	51	595	842	4
madurez	162	44	198	51	595	842	4
utilizando	201	44	245	51	595	842	4
la	247	44	256	51	595	842	4
herramienta	258	44	312	51	595	842	4
tecnológica	314	44	369	51	595	842	4
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	4
haciendo	85	74	125	84	595	842	4
que	130	74	146	84	595	842	4
sea	152	74	166	84	595	842	4
el	171	74	179	84	595	842	4
estudiantado	184	74	240	84	595	842	4
el	245	74	253	84	595	842	4
principal	258	74	297	84	595	842	4
actor	303	74	325	84	595	842	4
del	330	74	344	84	595	842	4
proceso	349	74	383	84	595	842	4
de	389	74	399	84	595	842	4
formación,	404	74	452	84	595	842	4
otorgándole	458	74	510	84	595	842	4
autonomía	85	86	132	96	595	842	4
y	134	86	139	96	595	842	4
oportunidad	141	86	195	96	595	842	4
de	197	86	207	96	595	842	4
desarrollar	209	86	256	96	595	842	4
su	258	86	268	96	595	842	4
creatividad,	270	86	322	96	595	842	4
su	324	86	334	96	595	842	4
capacidad	336	86	380	96	595	842	4
de	382	86	393	96	595	842	4
organización	395	86	451	96	595	842	4
(Chao,	453	86	483	96	595	842	4
2014;	485	86	510	96	595	842	4
Ulloque,	85	99	123	109	595	842	4
2016;	127	99	152	109	595	842	4
Henoa	155	99	184	109	595	842	4
&	187	99	196	109	595	842	4
Gonzales,	199	99	243	109	595	842	4
2014);	246	99	275	109	595	842	4
y	278	99	283	109	595	842	4
(b)	287	99	299	109	595	842	4
reduce	303	99	332	109	595	842	4
costos	335	99	363	109	595	842	4
debido	366	99	396	109	595	842	4
a	399	99	404	109	595	842	4
su	408	99	418	109	595	842	4
carácter	421	99	456	109	595	842	4
de	459	99	469	109	595	842	4
software	473	99	510	109	595	842	4
libre,	85	112	108	121	595	842	4
al	112	112	120	121	595	842	4
tiempo	125	112	155	121	595	842	4
que	159	112	175	121	595	842	4
sus	180	112	194	121	595	842	4
múltiples	198	112	239	121	595	842	4
funcionalidades	243	112	313	121	595	842	4
permiten	317	112	357	121	595	842	4
fácil	361	112	381	121	595	842	4
uso,	385	112	403	121	595	842	4
visualización	407	112	465	121	595	842	4
atractiva,	470	112	510	121	595	842	4
integración	85	124	135	134	595	842	4
de	137	124	148	134	595	842	4
múltiples	151	124	191	134	595	842	4
recursos,	194	124	234	134	595	842	4
modificación	236	124	294	134	595	842	4
y	297	124	303	134	595	842	4
actualización	305	124	363	134	595	842	4
(Mora,	366	124	396	134	595	842	4
2010).	399	124	428	134	595	842	4
Así,	120	149	139	159	595	842	4
debido	142	149	172	159	595	842	4
al	176	149	184	159	595	842	4
interés	188	149	217	159	595	842	4
de	221	149	231	159	595	842	4
plantear	235	149	270	159	595	842	4
una	274	149	290	159	595	842	4
propuesta	294	149	337	159	595	842	4
didáctica	340	149	380	159	595	842	4
que	384	149	400	159	595	842	4
permitiera	404	149	449	159	595	842	4
dar	453	149	467	159	595	842	4
solución,	470	149	510	159	595	842	4
mediante	85	162	125	172	595	842	4
un	129	162	140	172	595	842	4
proceso	143	162	178	172	595	842	4
de	181	162	192	172	595	842	4
investigación,	195	162	256	172	595	842	4
a	260	162	265	172	595	842	4
la	268	162	276	172	595	842	4
problemática	280	162	337	172	595	842	4
identificada,	341	162	395	172	595	842	4
se	399	162	408	172	595	842	4
tomaron	412	162	449	172	595	842	4
en	452	162	463	172	595	842	4
cuenta	466	162	495	172	595	842	4
las	498	162	510	172	595	842	4
cualidades	85	175	132	185	595	842	4
del	135	175	148	185	595	842	4
eXeLearning	151	175	208	185	595	842	4
para	211	175	230	185	595	842	4
la	233	175	241	185	595	842	4
gestión	244	175	276	185	595	842	4
del	279	175	292	185	595	842	4
autoaprendizaje	295	175	365	185	595	842	4
y	367	175	373	185	595	842	4
se	376	175	385	185	595	842	4
desarrolló	388	175	432	185	595	842	4
un	435	175	446	185	595	842	4
estudio	449	175	481	185	595	842	4
con	483	175	499	185	595	842	4
el	502	175	510	185	595	842	4
objetivo	85	187	121	197	595	842	4
de	124	187	134	197	595	842	4
diseñar	137	187	169	197	595	842	4
una	172	187	188	197	595	842	4
Unidad	190	187	223	197	595	842	4
Didáctica	226	187	268	197	595	842	4
Multimedia	271	187	322	197	595	842	4
para	325	187	344	197	595	842	4
realizar	347	187	379	197	595	842	4
la	382	187	390	197	595	842	4
mediación	393	187	439	197	595	842	4
pedagógica	442	187	492	197	595	842	4
con	494	187	510	197	595	842	4
contenidos	85	200	133	210	595	842	4
de	140	200	151	210	595	842	4
estadística,	158	200	207	210	595	842	4
tales	214	200	234	210	595	842	4
como	242	200	266	210	595	842	4
medidas	274	200	310	210	595	842	4
de	318	200	328	210	595	842	4
posición,	335	200	376	210	595	842	4
medidas	383	200	420	210	595	842	4
de	427	200	438	210	595	842	4
variabilidad	445	200	498	210	595	842	4
y	505	200	510	210	595	842	4
representaciones	85	213	158	223	595	842	4
para	162	213	181	223	595	842	4
el	185	213	193	223	595	842	4
análisis	196	213	229	223	595	842	4
de	233	213	244	223	595	842	4
información	247	213	301	223	595	842	4
estadística.	305	213	353	223	595	842	4
Unidad	357	213	390	223	595	842	4
Didáctica	394	213	436	223	595	842	4
Multimedia	439	213	491	223	595	842	4
que	495	213	510	223	595	842	4
facilitara	85	225	124	235	595	842	4
el	129	225	137	235	595	842	4
autoaprendizaje,	141	225	213	235	595	842	4
que	218	225	234	235	595	842	4
despertara	238	225	284	235	595	842	4
el	288	225	296	235	595	842	4
interés	300	225	330	235	595	842	4
de	334	225	345	235	595	842	4
los	349	225	362	235	595	842	4
estudiantes	366	225	415	235	595	842	4
por	420	225	434	235	595	842	4
el	439	225	447	235	595	842	4
estudio	451	225	483	235	595	842	4
de	487	225	498	235	595	842	4
la	502	225	510	235	595	842	4
estadística	85	238	131	248	595	842	4
y	137	238	142	248	595	842	4
que	148	238	164	248	595	842	4
a	170	238	175	248	595	842	4
su	180	238	190	248	595	842	4
vez	196	238	211	248	595	842	4
permitiera	217	238	262	248	595	842	4
la	268	238	276	248	595	842	4
administración	282	238	347	248	595	842	4
del	353	238	366	248	595	842	4
tiempo	372	238	402	248	595	842	4
según	408	238	434	248	595	842	4
las	440	238	452	248	595	842	4
necesidades	458	238	510	248	595	842	4
específicas	85	251	133	261	595	842	4
de	136	251	147	261	595	842	4
cada	149	251	169	261	595	842	4
estudiante.	172	251	220	261	595	842	4
Además,	120	276	159	286	595	842	4
se	162	276	171	286	595	842	4
valoró	174	276	202	286	595	842	4
el	204	276	212	286	595	842	4
diseño	215	276	243	286	595	842	4
mediante	246	276	286	286	595	842	4
su	289	276	299	286	595	842	4
implementación	301	276	372	286	595	842	4
con	375	276	391	286	595	842	4
un	393	276	404	286	595	842	4
grupo	407	276	432	286	595	842	4
de	435	276	445	286	595	842	4
30	448	276	459	286	595	842	4
estudiantes	462	276	510	286	595	842	4
de	85	289	96	299	595	842	4
la	98	289	106	299	595	842	4
región	109	289	137	299	595	842	4
de	140	289	150	299	595	842	4
Turrialba	153	289	194	299	595	842	4
en	197	289	207	299	595	842	4
Costa	210	289	235	299	595	842	4
Rica,	238	289	261	299	595	842	4
elegidos	264	289	300	299	595	842	4
por	303	289	318	299	595	842	4
conveniencia,	321	289	382	299	595	842	4
matriculados	384	289	441	299	595	842	4
en	444	289	454	299	595	842	4
el	457	289	465	299	595	842	4
programa	468	289	510	299	595	842	4
de	85	301	96	311	595	842	4
Bachillerato	98	301	152	311	595	842	4
por	155	301	169	311	595	842	4
Madurez	172	301	211	311	595	842	4
durante	213	301	247	311	595	842	4
la	249	301	257	311	595	842	4
segunda	260	301	296	311	595	842	4
convocatoria	298	301	355	311	595	842	4
del	358	301	371	311	595	842	4
año	374	301	390	311	595	842	4
2017,	393	301	417	311	595	842	4
que	420	301	436	311	595	842	4
no	438	301	449	311	595	842	4
contaban	452	301	492	311	595	842	4
con	494	301	510	311	595	842	4
el	85	314	93	324	595	842	4
tiempo	99	314	129	324	595	842	4
necesario	135	314	177	324	595	842	4
para	183	314	202	324	595	842	4
optar	208	314	230	324	595	842	4
por	236	314	251	324	595	842	4
otros	257	314	279	324	595	842	4
programas	285	314	331	324	595	842	4
educativos	337	314	384	324	595	842	4
presenciales	390	314	444	324	595	842	4
y	450	314	455	324	595	842	4
que	461	314	477	324	595	842	4
tenían	483	314	510	324	595	842	4
conocimientos	85	327	149	337	595	842	4
básicos	152	327	184	337	595	842	4
de	186	327	197	337	595	842	4
computación	199	327	256	337	595	842	4
y	258	327	264	337	595	842	4
acceso	266	327	296	337	595	842	4
a	298	327	303	337	595	842	4
internet.	305	327	342	337	595	842	4
Por	344	327	359	337	595	842	4
medio	362	327	389	337	595	842	4
de	391	327	402	337	595	842	4
entrevista	404	327	447	337	595	842	4
y	449	327	455	337	595	842	4
observación	457	327	510	337	595	842	4
se	85	339	94	349	595	842	4
analizaron	98	339	143	349	595	842	4
las	146	339	159	349	595	842	4
acciones	162	339	200	349	595	842	4
y	203	339	208	349	595	842	4
percepciones	212	339	269	349	595	842	4
de	272	339	283	349	595	842	4
los	286	339	299	349	595	842	4
estudiantes	302	339	351	349	595	842	4
en	354	339	364	349	595	842	4
una	368	339	384	349	595	842	4
sesión	387	339	414	349	595	842	4
de	418	339	428	349	595	842	4
estudio	431	339	463	349	595	842	4
utilizando	466	339	511	349	595	842	4
la	85	352	93	362	595	842	4
Unidad	96	352	128	362	595	842	4
Didáctica	131	352	173	362	595	842	4
Multimedia	176	352	227	362	595	842	4
construida.	230	352	279	362	595	842	4
Según	120	377	148	387	595	842	4
Rodríguez	153	377	199	387	595	842	4
y	203	377	209	387	595	842	4
Chacón	213	377	247	387	595	842	4
(2008),	252	377	284	387	595	842	4
un	288	377	299	387	595	842	4
material	304	377	340	387	595	842	4
multimedia	345	377	395	387	595	842	4
se	400	377	409	387	595	842	4
compone	413	377	454	387	595	842	4
de	458	377	469	387	595	842	4
variadas	473	377	510	387	595	842	4
formas	85	390	116	400	595	842	4
de	120	390	130	400	595	842	4
presentar	134	390	174	400	595	842	4
y	178	390	183	400	595	842	4
procesar	187	390	224	400	595	842	4
información	228	390	282	400	595	842	4
(texto,	286	390	314	400	595	842	4
imágenes,	318	390	362	400	595	842	4
video,	366	390	393	400	595	842	4
audio	397	390	421	400	595	842	4
e	425	390	430	400	595	842	4
interactividad),	434	390	501	400	595	842	4
y	505	390	510	400	595	842	4
según	85	402	111	412	595	842	4
Marques	114	402	153	412	595	842	4
(2011)	156	402	185	412	595	842	4
un	189	402	200	412	595	842	4
material	203	402	239	412	595	842	4
multimedia	243	402	293	412	595	842	4
educativo,	296	402	342	412	595	842	4
utiliza	345	402	373	412	595	842	4
todo	376	402	396	412	595	842	4
ello	399	402	415	412	595	842	4
con	419	402	435	412	595	842	4
una	438	402	454	412	595	842	4
finalidad	457	402	497	412	595	842	4
de	500	402	510	412	595	842	4
enseñanza	85	415	130	425	595	842	4
y	133	415	139	425	595	842	4
de	141	415	152	425	595	842	4
aprendizaje.	154	415	208	425	595	842	4
Para	211	415	230	425	595	842	4
el	233	415	241	425	595	842	4
desarrollo	244	415	288	425	595	842	4
de	290	415	301	425	595	842	4
un	303	415	315	425	595	842	4
material	317	415	353	425	595	842	4
multimedia,	356	415	409	425	595	842	4
Belloch	412	415	446	425	595	842	4
(2000),	449	415	481	425	595	842	4
indica	483	415	510	425	595	842	4
que	85	428	101	438	595	842	4
se	105	428	114	438	595	842	4
requiere	118	428	154	438	595	842	4
de	158	428	168	438	595	842	4
una	172	428	188	438	595	842	4
serie	192	428	213	438	595	842	4
de	216	428	227	438	595	842	4
fases,	231	428	255	438	595	842	4
a	259	428	264	438	595	842	4
saber:	268	428	294	438	595	842	4
"Análisis,	298	428	342	438	595	842	4
Diseño	345	428	377	438	595	842	4
del	380	428	394	438	595	842	4
programa,	398	428	443	438	595	842	4
Desarrollo	446	428	493	438	595	842	4
del	497	428	510	438	595	842	4
programa,	85	440	130	450	595	842	4
Experimentación	133	440	209	450	595	842	4
y	212	440	217	450	595	842	4
validación	221	440	267	450	595	842	4
del	270	440	283	450	595	842	4
programa,	287	440	332	450	595	842	4
Realización	335	440	387	450	595	842	4
de	390	440	401	450	595	842	4
la	404	440	412	450	595	842	4
versión	415	440	448	450	595	842	4
definitiva	451	440	493	450	595	842	4
del	497	440	510	450	595	842	4
programa,	85	453	130	463	595	842	4
Elaboración	133	453	186	463	595	842	4
del	189	453	202	463	595	842	4
material	205	453	241	463	595	842	4
complementario"	244	453	320	463	595	842	4
(pp.	322	453	340	463	595	842	4
5-6).	343	453	364	463	595	842	4
Por	120	478	136	488	595	842	4
ello,	138	478	158	488	595	842	4
el	160	478	168	488	595	842	4
proceso	171	478	205	488	595	842	4
de	207	478	218	488	595	842	4
diseño	220	478	249	488	595	842	4
de	251	478	262	488	595	842	4
la	264	478	272	488	595	842	4
Unidad	274	478	307	488	595	842	4
Didáctica	309	478	351	488	595	842	4
Multimedia	354	478	405	488	595	842	4
usando	408	478	439	488	595	842	4
eXeLearning	441	478	499	488	595	842	4
se	501	478	510	488	595	842	4
realizó	85	491	115	501	595	842	4
en	120	491	130	501	595	842	4
cinco	135	491	159	501	595	842	4
etapas	164	491	192	501	595	842	4
o	197	491	202	501	595	842	4
fases.	207	491	232	501	595	842	4
La	237	491	248	501	595	842	4
primera,	253	491	290	501	595	842	4
la	295	491	303	501	595	842	4
fase	308	491	326	501	595	842	4
diagnóstica,	331	491	384	501	595	842	4
en	389	491	399	501	595	842	4
la	404	491	412	501	595	842	4
que	417	491	433	501	595	842	4
se	438	491	447	501	595	842	4
determinaron	451	491	510	501	595	842	4
características	85	504	147	514	595	842	4
que	150	504	166	514	595	842	4
debía	168	504	191	514	595	842	4
tener	194	504	216	514	595	842	4
la	218	504	226	514	595	842	4
Unidad	228	504	260	514	595	842	4
Didáctica	262	504	305	514	595	842	4
Multimedia,	307	504	361	514	595	842	4
mediante	363	504	403	514	595	842	4
la	405	504	413	514	595	842	4
consulta	416	504	452	514	595	842	4
de	454	504	465	514	595	842	4
referentes	467	504	510	514	595	842	4
teóricos	85	516	120	526	595	842	4
y	123	516	128	526	595	842	4
de	131	516	142	526	595	842	4
antecedentes,	144	516	204	526	595	842	4
la	206	516	214	526	595	842	4
opinión	217	516	251	526	595	842	4
de	254	516	264	526	595	842	4
expertos	267	516	304	526	595	842	4
y	307	516	313	526	595	842	4
de	316	516	326	526	595	842	4
estudiantes	329	516	378	526	595	842	4
de	381	516	391	526	595	842	4
Bachillerato	394	516	448	526	595	842	4
por	451	516	466	526	595	842	4
Madurez.	469	516	510	526	595	842	4
En	85	529	97	539	595	842	4
la	100	529	108	539	595	842	4
segunda	111	529	147	539	595	842	4
fase	150	529	168	539	595	842	4
se	171	529	180	539	595	842	4
construyó	183	529	226	539	595	842	4
una	229	529	245	539	595	842	4
Unidad	248	529	281	539	595	842	4
Didáctica	284	529	326	539	595	842	4
Multimedia	329	529	380	539	595	842	4
que	383	529	399	539	595	842	4
tomara	402	529	433	539	595	842	4
en	436	529	446	539	595	842	4
consideración	449	529	510	539	595	842	4
los	85	542	98	552	595	842	4
resultados	103	542	148	552	595	842	4
de	153	542	163	552	595	842	4
la	168	542	176	552	595	842	4
fase	182	542	199	552	595	842	4
anterior.	204	542	241	552	595	842	4
La	246	542	258	552	595	842	4
tercera	263	542	293	552	595	842	4
fase	298	542	316	552	595	842	4
constituyó	321	542	367	552	595	842	4
la	372	542	380	552	595	842	4
validación	385	542	431	552	595	842	4
de	436	542	446	552	595	842	4
la	451	542	460	552	595	842	4
propuesta,	465	542	510	552	595	842	4
sustentándola	85	554	145	564	595	842	4
en	148	554	159	564	595	842	4
el	162	554	170	564	595	842	4
juicio	174	554	199	564	595	842	4
de	202	554	212	564	595	842	4
expertos	216	554	253	564	595	842	4
en	257	554	267	564	595	842	4
didáctica	270	554	310	564	595	842	4
de	314	554	324	564	595	842	4
la	328	554	336	564	595	842	4
matemática	339	554	390	564	595	842	4
con	393	554	409	564	595	842	4
amplia	412	554	442	564	595	842	4
experiencia	446	554	496	564	595	842	4
en	500	554	510	564	595	842	4
enseñanza.	85	567	133	577	595	842	4
Durante	138	567	173	577	595	842	4
la	177	567	185	577	595	842	4
cuarta	190	567	217	577	595	842	4
etapa,	221	567	247	577	595	842	4
se	252	567	261	577	595	842	4
implementó	265	567	318	577	595	842	4
la	322	567	330	577	595	842	4
propuesta	335	567	377	577	595	842	4
didáctica	382	567	422	577	595	842	4
con	426	567	442	577	595	842	4
estudiantes	446	567	495	577	595	842	4
de	500	567	510	577	595	842	4
Bachillerato	85	580	139	590	595	842	4
por	141	580	156	590	595	842	4
Madurez,	158	580	200	590	595	842	4
con	203	580	218	590	595	842	4
el	221	580	229	590	595	842	4
propósito	231	580	273	590	595	842	4
de	275	580	285	590	595	842	4
realizar	288	580	321	590	595	842	4
valoraciones	323	580	379	590	595	842	4
y	381	580	387	590	595	842	4
realizar	389	580	422	590	595	842	4
acciones	424	580	462	590	595	842	4
de	464	580	475	590	595	842	4
mejora.	477	580	510	590	595	842	4
En	85	592	97	602	595	842	4
la	101	592	109	602	595	842	4
quinta	113	592	140	602	595	842	4
fase,	144	592	164	602	595	842	4
se	168	592	177	602	595	842	4
realizó	180	592	210	602	595	842	4
una	214	592	230	602	595	842	4
revisión	233	592	269	602	595	842	4
y	272	592	278	602	595	842	4
una	281	592	297	602	595	842	4
adaptación	301	592	349	602	595	842	4
de	352	592	362	602	595	842	4
la	366	592	374	602	595	842	4
propuesta	378	592	420	602	595	842	4
inicial,	424	592	454	602	595	842	4
tomando	458	592	496	602	595	842	4
en	500	592	510	602	595	842	4
cuenta	85	605	114	615	595	842	4
las	117	605	129	615	595	842	4
sugerencias	132	605	183	615	595	842	4
y	186	605	191	615	595	842	4
observaciones	194	605	256	615	595	842	4
tanto	259	605	281	615	595	842	4
de	284	605	294	615	595	842	4
expertos	297	605	334	615	595	842	4
como	337	605	361	615	595	842	4
del	364	605	377	615	595	842	4
estudiantado.	380	605	438	615	595	842	4
Todo	120	630	144	640	595	842	4
el	147	630	155	640	595	842	4
proceso	159	630	193	640	595	842	4
se	197	630	206	640	595	842	4
realizó	209	630	239	640	595	842	4
bajo	243	630	262	640	595	842	4
la	265	630	273	640	595	842	4
consideración	277	630	338	640	595	842	4
de	342	630	352	640	595	842	4
aspectos	356	630	393	640	595	842	4
del	397	630	410	640	595	842	4
Análisis	414	630	450	640	595	842	4
Didáctico	453	630	496	640	595	842	4
de	500	630	510	640	595	842	4
Rico	85	643	106	653	595	842	4
(2016),	108	643	140	653	595	842	4
como	143	643	167	653	595	842	4
marco	169	643	197	653	595	842	4
teórico	199	643	230	653	595	842	4
general,	232	643	267	653	595	842	4
y	269	643	275	653	595	842	4
de	277	643	287	653	595	842	4
aportes	290	643	322	653	595	842	4
específicos	324	643	373	653	595	842	4
de	375	643	385	653	595	842	4
Saavedra	388	643	428	653	595	842	4
(2011),	430	643	462	653	595	842	4
Rodríguez	465	643	510	653	595	842	4
y	85	656	91	665	595	842	4
Chacón	93	656	127	665	595	842	4
(2008),	130	656	162	665	595	842	4
y	165	656	170	665	595	842	4
Batanero,	173	656	215	665	595	842	4
Godino,	218	656	254	665	595	842	4
Green,	257	656	286	665	595	842	4
Holmes	289	656	323	665	595	842	4
y	326	656	331	665	595	842	4
Vallecillos	334	656	382	665	595	842	4
(2009).	384	656	417	665	595	842	4
Sobre	120	681	146	691	595	842	4
las	149	681	161	691	595	842	4
características	164	681	226	691	595	842	4
que	229	681	244	691	595	842	4
debería	247	681	279	691	595	842	4
poseer	282	681	311	691	595	842	4
un	313	681	324	691	595	842	4
material	327	681	363	691	595	842	4
multimedia,	366	681	418	691	595	842	4
sobre	421	681	445	691	595	842	4
todo,	447	681	470	691	595	842	4
uno	472	681	489	691	595	842	4
para	491	681	510	691	595	842	4
educación	85	693	130	703	595	842	4
a	133	693	138	703	595	842	4
distancia,	141	693	183	703	595	842	4
en	186	693	196	703	595	842	4
la	199	693	207	703	595	842	4
que	210	693	226	703	595	842	4
se	229	693	238	703	595	842	4
da	241	693	252	703	595	842	4
asincronía	255	693	300	703	595	842	4
entre	303	693	325	703	595	842	4
emisor	328	693	358	703	595	842	4
y	361	693	367	703	595	842	4
receptor,	370	693	409	703	595	842	4
se	412	693	421	703	595	842	4
señalan:	424	693	460	703	595	842	4
(a)	463	693	475	703	595	842	4
estar	478	693	499	703	595	842	4
al	502	693	510	703	595	842	4
alcance	85	706	118	716	595	842	4
de	121	706	131	716	595	842	4
los	134	706	147	716	595	842	4
estudiantes;	150	706	202	716	595	842	4
(b)	205	706	218	716	595	842	4
organizar	221	706	262	716	595	842	4
el	265	706	273	716	595	842	4
contenido	276	706	320	716	595	842	4
por	323	706	337	716	595	842	4
bloques,	340	706	377	716	595	842	4
permitiendo	380	706	433	716	595	842	4
lectura	436	706	466	716	595	842	4
no	469	706	480	716	595	842	4
lineal,	483	706	510	716	595	842	4
interactividad,	85	719	148	729	595	842	4
y	151	719	156	729	595	842	4
libertad,	158	719	195	729	595	842	4
pero	197	719	216	729	595	842	4
garantizando	218	719	275	729	595	842	4
la	278	719	286	729	595	842	4
consecución	288	719	342	729	595	842	4
global	344	719	372	729	595	842	4
de	374	719	384	729	595	842	4
los	387	719	400	729	595	842	4
objetivos	402	719	442	729	595	842	4
de	444	719	454	729	595	842	4
aprendizaje;	457	719	510	729	595	842	4
(c)	85	731	97	741	595	842	4
contener	100	731	138	741	595	842	4
actividades	141	731	190	741	595	842	4
de	193	731	203	741	595	842	4
adquisición,	206	731	259	741	595	842	4
aplicación	262	731	307	741	595	842	4
y	310	731	315	741	595	842	4
evaluación	318	731	365	741	595	842	4
del	368	731	381	741	595	842	4
conocimiento;	384	731	447	741	595	842	4
(d)	449	731	462	741	595	842	4
aprovecha	465	731	510	741	595	842	4
ventajas	85	744	121	754	595	842	4
flexibilidad,	124	744	177	754	595	842	4
inclusión	180	744	220	754	595	842	4
y	222	744	228	754	595	842	4
accesibilidad,	230	744	291	754	595	842	4
y	293	744	298	754	595	842	4
considera	301	744	343	754	595	842	4
desventajas	345	744	396	754	595	842	4
como	399	744	423	754	595	842	4
costo,	426	744	452	754	595	842	4
conectividad	454	744	510	754	595	842	4
y	85	757	91	767	595	842	4
capacitación	93	757	149	767	595	842	4
(Saavedra,	152	757	198	767	595	842	4
2011).	202	757	230	767	595	842	4
Además,	233	757	272	767	595	842	4
Rodríguez	275	757	321	767	595	842	4
y	323	757	329	767	595	842	4
Chacón	332	757	366	767	595	842	4
(2008)	369	757	398	767	595	842	4
señalan	401	757	434	767	595	842	4
los	437	757	450	767	595	842	4
principios	453	757	497	767	595	842	4
de	500	757	510	767	595	842	4
78	85	819	93	827	595	842	4
Propósitos	409	806	445	813	595	842	4
y	447	806	451	813	595	842	4
Representaciones	453	806	512	813	595	842	4
May.	376	815	393	822	595	842	4
-	395	815	397	822	595	842	4
Ago.	399	815	415	822	595	842	4
2019,	417	815	435	822	595	842	4
Vol.	437	815	451	822	595	842	4
7,	453	815	459	822	595	842	4
N°	461	815	470	822	595	842	4
2:	472	815	478	822	595	842	4
pp.	480	816	489	822	595	842	4
75-	491	816	500	822	595	842	4
106	502	816	512	822	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	4
Navarro,	331	35	371	43	595	842	5
C.,	373	35	384	43	595	842	5
Delgado,	386	35	426	43	595	842	5
I.,	428	35	435	43	595	842	5
&	437	35	443	43	595	842	5
Calderón	445	35	488	43	595	842	5
M.	490	35	499	43	595	842	5
G.	501	35	510	43	595	842	5
coherencia,	85	74	136	84	595	842	5
redundancia	139	74	193	84	595	842	5
y	196	74	201	84	595	842	5
señalización,	205	74	262	84	595	842	5
de	265	74	275	84	595	842	5
manera	279	74	311	84	595	842	5
que:	314	74	333	84	595	842	5
(a)	336	74	349	84	595	842	5
se	352	74	361	84	595	842	5
evita	364	74	386	84	595	842	5
la	389	74	397	84	595	842	5
sobrecarga	400	74	448	84	595	842	5
sensorial	451	74	490	84	595	842	5
y	493	74	499	84	595	842	5
la	502	74	510	84	595	842	5
repetición	85	86	129	96	595	842	5
del	132	86	145	96	595	842	5
contenido;	148	86	194	96	595	842	5
(b)	197	86	210	96	595	842	5
se	213	86	222	96	595	842	5
resalta,	225	86	256	96	595	842	5
de	259	86	269	96	595	842	5
alguna	272	86	301	96	595	842	5
manera,	304	86	339	96	595	842	5
lo	342	86	351	96	595	842	5
esencial.	353	86	391	96	595	842	5
Sobre	120	112	146	121	595	842	5
planificación,	150	112	210	121	595	842	5
implementación	213	112	284	121	595	842	5
y	287	112	293	121	595	842	5
valoración	296	112	343	121	595	842	5
de	346	112	357	121	595	842	5
unidades	360	112	399	121	595	842	5
didácticas,	402	112	449	121	595	842	5
en	452	112	463	121	595	842	5
general,	466	112	501	121	595	842	5
y	505	112	510	121	595	842	5
como	85	124	109	134	595	842	5
actividad	112	124	153	134	595	842	5
principal	155	124	194	134	595	842	5
del	197	124	210	134	595	842	5
profesor,	213	124	252	134	595	842	5
según	255	124	280	134	595	842	5
Rico	283	124	304	134	595	842	5
(2016)	307	124	336	134	595	842	5
el	338	124	346	134	595	842	5
análisis	349	124	382	134	595	842	5
didáctico	385	124	425	134	595	842	5
es	427	124	437	134	595	842	5
una	439	124	455	134	595	842	5
herramienta	458	124	510	134	595	842	5
que	85	137	101	147	595	842	5
permite	106	137	140	147	595	842	5
esto,	145	137	165	147	595	842	5
mediante:	170	137	214	147	595	842	5
(a)	219	137	231	147	595	842	5
articulación	236	137	288	147	595	842	5
de	293	137	304	147	595	842	5
los	309	137	322	147	595	842	5
organizadores	326	137	388	147	595	842	5
del	393	137	407	147	595	842	5
currículo:	412	137	455	147	595	842	5
contenidos,	460	137	510	147	595	842	5
objetivos,	85	149	128	159	595	842	5
metodología	132	149	187	159	595	842	5
y	190	149	196	159	595	842	5
evaluación;	199	149	250	159	595	842	5
y	253	149	259	159	595	842	5
(b)	262	149	275	159	595	842	5
consideración	278	149	339	159	595	842	5
de	343	149	353	159	595	842	5
análisis	357	149	390	159	595	842	5
del	393	149	406	159	595	842	5
contenido	410	149	453	159	595	842	5
(selección	457	149	501	159	595	842	5
y	505	149	510	159	595	842	5
organización),	85	162	148	172	595	842	5
cognitivo	151	162	193	172	595	842	5
(expectativas	196	162	254	172	595	842	5
y	256	162	262	172	595	842	5
actividades),	265	162	321	172	595	842	5
de	323	162	334	172	595	842	5
instrucción	337	162	386	172	595	842	5
(materiales	388	162	437	172	595	842	5
y	440	162	446	172	595	842	5
recursos)	448	162	489	172	595	842	5
y	491	162	497	172	595	842	5
de	500	162	510	172	595	842	5
evaluación	85	175	133	185	595	842	5
(logro	135	175	162	185	595	842	5
de	165	175	176	185	595	842	5
expectativas).	178	175	239	185	595	842	5
Propiamente	120	200	176	210	595	842	5
sobre	180	200	204	210	595	842	5
la	209	200	217	210	595	842	5
enseñanza	221	200	266	210	595	842	5
y	271	200	276	210	595	842	5
el	280	200	288	210	595	842	5
aprendizaje	293	200	343	210	595	842	5
de	348	200	358	210	595	842	5
la	362	200	370	210	595	842	5
estadística,	375	200	423	210	595	842	5
Batanero,	428	200	470	210	595	842	5
Godino,	474	200	510	210	595	842	5
Green,	85	213	115	223	595	842	5
Holmes	118	213	152	223	595	842	5
y	155	213	161	223	595	842	5
Vallecillos	164	213	212	223	595	842	5
(2009),	215	213	247	223	595	842	5
señalan	250	213	283	223	595	842	5
errores	287	213	317	223	595	842	5
y	320	213	326	223	595	842	5
dificultades	329	213	380	223	595	842	5
comunes	384	213	423	223	595	842	5
que	426	213	442	223	595	842	5
los	445	213	458	223	595	842	5
estudiantes	461	213	510	223	595	842	5
pueden	85	225	117	235	595	842	5
presentar	119	225	160	235	595	842	5
y	162	225	168	235	595	842	5
que	170	225	186	235	595	842	5
el	188	225	196	235	595	842	5
profesor	199	225	236	235	595	842	5
debe	238	225	259	235	595	842	5
prever	261	225	289	235	595	842	5
durante	292	225	325	235	595	842	5
la	327	225	335	235	595	842	5
planificación,	338	225	398	235	595	842	5
entre	400	225	422	235	595	842	5
ellos:	425	225	448	235	595	842	5
(a)	451	225	463	235	595	842	5
extrapolar	466	225	511	235	595	842	5
contextos	85	238	127	248	595	842	5
de	132	238	142	248	595	842	5
aplicación;	146	238	194	248	595	842	5
(b)	198	238	211	248	595	842	5
lectura	215	238	245	248	595	842	5
superficial	249	238	296	248	595	842	5
de	300	238	310	248	595	842	5
datos;	315	238	341	248	595	842	5
(c)	345	238	357	248	595	842	5
elección	361	238	398	248	595	842	5
inadecuada	402	238	452	248	595	842	5
de	456	238	466	248	595	842	5
modo	470	238	495	248	595	842	5
de	500	238	510	248	595	842	5
representación;	85	251	152	261	595	842	5
y	155	251	161	261	595	842	5
(d)	163	251	176	261	595	842	5
interpretación	179	251	240	261	595	842	5
incompleta	243	251	291	261	595	842	5
de	294	251	305	261	595	842	5
media,	307	251	337	261	595	842	5
mediana	340	251	377	261	595	842	5
y	380	251	385	261	595	842	5
desviación	388	251	435	261	595	842	5
típica.	438	251	465	261	595	842	5
Método	85	276	124	287	595	842	5
Se	85	302	96	312	595	842	5
siguió	101	302	128	312	595	842	5
un	132	302	144	312	595	842	5
método	148	302	181	312	595	842	5
cualitativo	186	302	232	312	595	842	5
naturalista	237	302	283	312	595	842	5
interpretativo	288	302	347	312	595	842	5
fundamentado	352	302	415	312	595	842	5
en	419	302	430	312	595	842	5
la	434	302	442	312	595	842	5
generación	447	302	495	312	595	842	5
de	500	302	510	312	595	842	5
categorías	85	315	130	325	595	842	5
de	135	315	145	325	595	842	5
análisis,	150	315	186	325	595	842	5
deductivamente	191	315	260	325	595	842	5
según	265	315	291	325	595	842	5
el	296	315	304	325	595	842	5
marco	308	315	336	325	595	842	5
teórico	341	315	371	325	595	842	5
del	376	315	390	325	595	842	5
análisis	395	315	428	325	595	842	5
didáctico	433	315	473	325	595	842	5
y	478	315	483	325	595	842	5
otros	488	315	510	325	595	842	5
referentes,	85	328	131	338	595	842	5
e	134	328	139	338	595	842	5
inductivamente	141	328	209	338	595	842	5
según	212	328	237	338	595	842	5
los	240	328	253	338	595	842	5
propios	256	328	289	338	595	842	5
hallazgos.	291	328	335	338	595	842	5
Esto	338	328	358	338	595	842	5
permitió	360	328	398	338	595	842	5
identificar	400	328	445	338	595	842	5
características	448	328	510	338	595	842	5
que	85	340	101	350	595	842	5
debía	103	340	127	350	595	842	5
poseer	130	340	158	350	595	842	5
dicha	161	340	184	350	595	842	5
Unidad	187	340	219	350	595	842	5
Didáctica	222	340	264	350	595	842	5
Multimedia,	266	340	320	350	595	842	5
generar	322	340	355	350	595	842	5
una	358	340	374	350	595	842	5
propuesta	376	340	419	350	595	842	5
preliminar,	421	340	469	350	595	842	5
validarla	472	340	510	350	595	842	5
mediante	85	353	125	363	595	842	5
juicio	129	353	154	363	595	842	5
de	157	353	167	363	595	842	5
expertos,	170	353	210	363	595	842	5
y	214	353	219	363	595	842	5
después	222	353	257	363	595	842	5
de	260	353	271	363	595	842	5
implementarla	274	353	338	363	595	842	5
con	341	353	357	363	595	842	5
un	360	353	371	363	595	842	5
grupo	374	353	400	363	595	842	5
de	403	353	413	363	595	842	5
estudiantes,	416	353	468	363	595	842	5
valorarla	471	353	510	363	595	842	5
contemplando	85	366	147	376	595	842	5
sus	151	366	165	376	595	842	5
opiniones	168	366	211	376	595	842	5
y	214	366	220	376	595	842	5
mejorarla	223	366	265	376	595	842	5
según	269	366	294	376	595	842	5
la	298	366	306	376	595	842	5
información	309	366	363	376	595	842	5
recolectada	366	366	416	376	595	842	5
mediante	420	366	460	376	595	842	5
entrevistas	464	366	511	376	595	842	5
semiestructuradas,	85	378	167	388	595	842	5
observación	169	378	222	388	595	842	5
y	224	378	230	388	595	842	5
grupo	232	378	257	388	595	842	5
focal.	260	378	285	388	595	842	5
Precisamente,	287	378	348	388	595	842	5
esto	350	378	368	388	595	842	5
correspondió	370	378	428	388	595	842	5
con	430	378	446	388	595	842	5
las	448	378	460	388	595	842	5
cinco	462	378	486	388	595	842	5
fases	488	378	510	388	595	842	5
del	85	391	99	401	595	842	5
método,	101	391	137	401	595	842	5
ya	140	391	150	401	595	842	5
señaladas,	153	391	198	401	595	842	5
y	201	391	206	401	595	842	5
con	209	391	225	401	595	842	5
los	227	391	240	401	595	842	5
objetivos	243	391	283	401	595	842	5
del	286	391	300	401	595	842	5
estudio.	302	391	337	401	595	842	5
Categorías	120	429	171	439	595	842	5
de	174	429	185	439	595	842	5
Análisis.	188	429	228	439	595	842	5
Con	85	454	103	464	595	842	5
el	107	454	115	464	595	842	5
objetivo	119	454	155	464	595	842	5
de	159	454	169	464	595	842	5
generación	173	454	222	464	595	842	5
de	225	454	236	464	595	842	5
la	240	454	248	464	595	842	5
propuesta	251	454	294	464	595	842	5
preliminar	298	454	344	464	595	842	5
y	348	454	353	464	595	842	5
de	357	454	368	464	595	842	5
interpretar	371	454	417	464	595	842	5
los	421	454	434	464	595	842	5
resultados	438	454	482	464	595	842	5
de	486	454	497	464	595	842	5
su	501	454	510	464	595	842	5
implementación	85	467	156	477	595	842	5
y	158	467	164	477	595	842	5
valoración,	166	467	215	477	595	842	5
se	217	467	226	477	595	842	5
elaboraron	229	467	276	477	595	842	5
4	278	467	283	477	595	842	5
categorías	286	467	330	477	595	842	5
de	332	467	343	477	595	842	5
análisis	345	467	378	477	595	842	5
basadas	380	467	414	477	595	842	5
en	417	467	427	477	595	842	5
Análisis	429	467	465	477	595	842	5
Didáctico	468	467	510	477	595	842	5
de	85	480	96	490	595	842	5
Rico	98	480	119	490	595	842	5
(2016)	122	480	151	490	595	842	5
y	154	480	160	490	595	842	5
en	162	480	173	490	595	842	5
aportes	175	480	207	490	595	842	5
de	210	480	220	490	595	842	5
Saavedra	223	480	264	490	595	842	5
(2011),	266	480	298	490	595	842	5
Rodríguez	301	480	347	490	595	842	5
y	350	480	355	490	595	842	5
Chacón	358	480	392	490	595	842	5
(2008),	394	480	427	490	595	842	5
Batanero,	429	480	472	490	595	842	5
Godino,	475	480	510	490	595	842	5
Green,	85	492	115	502	595	842	5
Holmes	118	492	152	502	595	842	5
y	154	492	160	502	595	842	5
Vallecillos	163	492	210	502	595	842	5
(2009)	213	492	243	502	595	842	5
y	245	492	251	502	595	842	5
otros.	253	492	278	502	595	842	5
Categoría	120	518	165	528	595	842	5
1:	168	518	177	528	595	842	5
Planificación	180	518	241	528	595	842	5
por	244	518	259	528	595	842	5
parte	262	518	285	528	595	842	5
del	288	518	301	528	595	842	5
profesor.	304	518	344	528	595	842	5
Esta	85	543	104	553	595	842	5
categoría	108	543	148	553	595	842	5
se	152	543	161	553	595	842	5
define	164	543	192	553	595	842	5
como	196	543	220	553	595	842	5
el	224	543	231	553	595	842	5
planeamiento	235	543	294	553	595	842	5
didáctico	298	543	338	553	595	842	5
que	342	543	358	553	595	842	5
debe	362	543	382	553	595	842	5
realizar	386	543	419	553	595	842	5
el	423	543	431	553	595	842	5
profesor.	434	543	474	553	595	842	5
En	477	543	489	553	595	842	5
este	493	543	510	553	595	842	5
sentido,	85	553	120	565	595	842	5
Picado	122	553	152	565	595	842	5
(2006)	155	553	184	565	595	842	5
lo	186	553	195	565	595	842	5
concibe	197	553	232	565	595	842	5
como	234	553	259	565	595	842	5
una	261	553	277	565	595	842	5
“tarea	280	553	306	565	595	842	5
del	308	553	322	565	595	842	5
docente	324	553	358	565	595	842	5
para	361	553	380	565	595	842	5
orientar	382	553	417	565	595	842	5
la	419	553	427	565	595	842	5
mediación	430	556	476	566	595	842	5
entre	478	556	500	566	595	842	5
el	502	556	510	566	595	842	5
currículum	85	568	134	578	595	842	5
establecido	135	568	185	578	595	842	5
en	187	568	198	578	595	842	5
los	200	568	212	578	595	842	5
programas	215	568	261	578	595	842	5
de	263	568	274	578	595	842	5
estudio	276	568	308	578	595	842	5
y	310	568	315	578	595	842	5
el	317	568	325	578	595	842	5
alumno.	327	568	363	578	595	842	5
En	365	568	377	578	595	842	5
esa	380	568	394	578	595	842	5
tarea	396	568	417	578	595	842	5
organiza	419	568	457	578	595	842	5
y	459	568	465	578	595	842	5
estructura	467	568	510	578	595	842	5
los	85	581	98	591	595	842	5
elementos	101	581	146	591	595	842	5
del	149	581	162	591	595	842	5
planeamiento	165	581	224	591	595	842	5
didáctico	227	581	268	591	595	842	5
(objetivos,	270	581	317	591	595	842	5
contenidos,	320	581	371	591	595	842	5
estrategias,	374	581	423	591	595	842	5
etc.)	426	581	445	591	595	842	5
para	448	581	467	591	595	842	5
lograr	470	581	496	591	595	842	5
un	499	581	510	591	595	842	5
verdadero	85	591	129	603	595	842	5
aprendizaje”	132	591	188	603	595	842	5
(p.217).	190	591	225	603	595	842	5
Como	120	619	147	629	595	842	5
subcategorías	153	619	213	629	595	842	5
de	218	619	229	629	595	842	5
análisis	234	619	267	629	595	842	5
se	273	619	282	629	595	842	5
tomaron	287	619	324	629	595	842	5
en	330	619	340	629	595	842	5
cuenta	345	619	374	629	595	842	5
los	379	619	392	629	595	842	5
cuatro	398	619	425	629	595	842	5
componentes	431	619	489	629	595	842	5
que	494	619	510	629	595	842	5
propone	85	632	121	641	595	842	5
Rico	124	632	145	641	595	842	5
(2016):	147	632	180	641	595	842	5
el	182	632	190	641	595	842	5
análisis	193	632	226	641	595	842	5
de	228	632	239	641	595	842	5
contenido,	242	632	288	641	595	842	5
el	290	632	298	641	595	842	5
análisis	301	632	334	641	595	842	5
cognitivo,	337	632	381	641	595	842	5
el	383	632	391	641	595	842	5
análisis	394	632	427	641	595	842	5
de	430	632	440	641	595	842	5
instrucción	443	632	491	641	595	842	5
y	494	632	500	641	595	842	5
el	502	632	510	641	595	842	5
análisis	85	644	118	654	595	842	5
de	121	644	131	654	595	842	5
actuación.	134	644	179	654	595	842	5
Respecto	120	669	161	679	595	842	5
al	167	669	175	679	595	842	5
contenido,	181	669	227	679	595	842	5
se	233	669	243	679	595	842	5
incluyen	249	669	287	679	595	842	5
las	293	669	305	679	595	842	5
unidades	311	669	350	679	595	842	5
de	356	669	367	679	595	842	5
significado	373	669	422	679	595	842	5
que	428	669	444	679	595	842	5
se	450	669	459	679	595	842	5
refieran	465	669	500	679	595	842	5
a	506	669	510	679	595	842	5
identificación,	85	682	148	692	595	842	5
selección	154	682	194	692	595	842	5
y	200	682	205	692	595	842	5
organización	210	682	267	692	595	842	5
de	272	682	283	692	595	842	5
los	288	682	301	692	595	842	5
conceptos	306	682	350	692	595	842	5
y	355	682	361	692	595	842	5
procedimientos	366	682	433	692	595	842	5
utilizados	439	682	481	692	595	842	5
en	487	682	497	692	595	842	5
el	502	682	510	692	595	842	5
desarrollo	85	695	129	705	595	842	5
de	133	695	143	705	595	842	5
la	147	695	155	705	595	842	5
Unidad	159	695	191	705	595	842	5
Didáctica	195	695	237	705	595	842	5
Multimedia.	240	695	295	705	595	842	5
En	298	695	311	705	595	842	5
cuanto	314	695	344	705	595	842	5
al	347	695	355	705	595	842	5
análisis	359	695	392	705	595	842	5
cognitivo,	396	695	440	705	595	842	5
se	443	695	453	705	595	842	5
incluyen	456	695	494	705	595	842	5
las	498	695	510	705	595	842	5
unidades	85	707	124	717	595	842	5
de	129	707	140	717	595	842	5
significado	145	707	194	717	595	842	5
que	199	707	215	717	595	842	5
demuestren	220	707	270	717	595	842	5
que	276	707	291	717	595	842	5
existen	297	707	328	717	595	842	5
problemas	333	707	379	717	595	842	5
de	384	707	394	717	595	842	5
aprendizaje	399	707	450	717	595	842	5
del	455	707	468	717	595	842	5
tema	473	707	495	717	595	842	5
de	500	707	510	717	595	842	5
estadística	85	720	131	730	595	842	5
por	135	720	150	730	595	842	5
parte	154	720	175	730	595	842	5
de	179	720	190	730	595	842	5
los	194	720	207	730	595	842	5
estudiantes.	210	720	262	730	595	842	5
Por	266	720	281	730	595	842	5
otro	285	720	303	730	595	842	5
lado,	307	720	329	730	595	842	5
en	333	720	343	730	595	842	5
análisis	347	720	380	730	595	842	5
de	384	720	394	730	595	842	5
instrucción,	398	720	450	730	595	842	5
se	454	720	463	730	595	842	5
analiza	467	720	498	730	595	842	5
la	502	720	510	730	595	842	5
forma	85	733	111	743	595	842	5
en	115	733	125	743	595	842	5
que	129	733	145	743	595	842	5
se	149	733	158	743	595	842	5
selecciona,	162	733	210	743	595	842	5
diseña	214	733	242	743	595	842	5
y	246	733	251	743	595	842	5
se	255	733	264	743	595	842	5
da	268	733	278	743	595	842	5
secuencia	282	733	325	743	595	842	5
a	328	733	333	743	595	842	5
las	337	733	349	743	595	842	5
actividades	353	733	402	743	595	842	5
utilizadas	406	733	448	743	595	842	5
en	452	733	462	743	595	842	5
la	466	733	474	743	595	842	5
Unidad	478	733	510	743	595	842	5
Didáctica,	85	745	130	755	595	842	5
tomando	133	745	171	755	595	842	5
en	174	745	184	755	595	842	5
cuenta	187	745	216	755	595	842	5
materiales	218	745	263	755	595	842	5
y	266	745	272	755	595	842	5
recursos	274	745	311	755	595	842	5
utilizados	314	745	356	755	595	842	5
para	359	745	378	755	595	842	5
la	381	745	388	755	595	842	5
mediación	391	745	437	755	595	842	5
pedagógica.	440	745	492	755	595	842	5
Por	495	745	510	755	595	842	5
último,	85	758	117	768	595	842	5
en	120	758	131	768	595	842	5
análisis	134	758	167	768	595	842	5
de	171	758	181	768	595	842	5
actuación,	185	758	229	768	595	842	5
se	233	758	242	768	595	842	5
analiza	246	758	277	768	595	842	5
si	280	758	288	768	595	842	5
las	291	758	303	768	595	842	5
actividades	307	758	356	768	595	842	5
y	360	758	365	768	595	842	5
herramientas	369	758	426	768	595	842	5
de	429	758	440	768	595	842	5
evaluación	443	758	491	768	595	842	5
han	494	758	510	768	595	842	5
Propósitos	83	805	115	811	595	842	5
y	116	805	120	811	595	842	5
Representaciones	122	805	174	811	595	842	5
May.	83	813	98	819	595	842	5
–	100	812	103	819	595	842	5
Ago.	105	813	118	819	595	842	5
2019,	120	813	136	819	595	842	5
Vol.	138	813	150	819	595	842	5
7,	152	813	157	819	595	842	5
N°	159	813	167	819	595	842	5
2:	168	813	174	819	595	842	5
pp.	176	813	184	819	595	842	5
75	186	813	193	819	595	842	5
-	195	813	197	819	595	842	5
106	199	813	209	819	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	5
79	502	819	511	827	595	842	5
Unidad	85	35	115	43	595	842	6
didáctica	117	35	158	43	595	842	6
multimedia	159	35	205	43	595	842	6
para	207	35	227	43	595	842	6
el	229	35	238	43	595	842	6
abordaje	240	35	281	43	595	842	6
de	283	35	293	43	595	842	6
los	295	35	310	43	595	842	6
temas	312	35	337	43	595	842	6
de	339	35	350	43	595	842	6
estadística	352	35	400	43	595	842	6
en	402	35	413	43	595	842	6
la	415	35	424	43	595	842	6
modalidad	426	35	471	43	595	842	6
de	473	35	483	43	595	842	6
bachillerato	85	44	143	51	595	842	6
por	145	44	161	51	595	842	6
madurez	162	44	198	51	595	842	6
utilizando	201	44	245	51	595	842	6
la	247	44	256	51	595	842	6
herramienta	258	44	312	51	595	842	6
tecnológica	314	44	369	51	595	842	6
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	6
logrado	85	74	119	84	595	842	6
las	125	74	137	84	595	842	6
expectativas	143	74	198	84	595	842	6
de	204	74	214	84	595	842	6
aprendizaje,	220	74	274	84	595	842	6
de	280	74	290	84	595	842	6
tal	296	74	307	84	595	842	6
forma	313	74	339	84	595	842	6
que	346	74	361	84	595	842	6
cumplan	368	74	406	84	595	842	6
con	412	74	428	84	595	842	6
su	434	74	444	84	595	842	6
funcionalidad	450	74	511	84	595	842	6
eficazmente.	85	86	141	96	595	842	6
Categoría	120	112	165	121	595	842	6
2:	168	112	177	121	595	842	6
Inclusión	180	112	223	121	595	842	6
de	226	112	236	121	595	842	6
elementos	239	112	284	121	595	842	6
de	287	112	298	121	595	842	6
una	300	112	318	121	595	842	6
Unidad	321	112	354	121	595	842	6
Didáctica	357	112	401	121	595	842	6
Interactiva.	403	112	456	121	595	842	6
Esta	85	137	104	147	595	842	6
categoría	109	137	150	147	595	842	6
contempla	155	137	201	147	595	842	6
la	206	137	214	147	595	842	6
inclusión	219	137	259	147	595	842	6
de	265	137	275	147	595	842	6
elementos	280	137	325	147	595	842	6
de	330	137	341	147	595	842	6
una	346	137	362	147	595	842	6
Unidad	367	137	399	147	595	842	6
Didáctica.	405	137	449	147	595	842	6
Al	455	137	466	147	595	842	6
respecto,	471	137	510	147	595	842	6
Corrales	85	149	122	159	595	842	6
(2009)	125	149	155	159	595	842	6
indica	157	149	184	159	595	842	6
que	187	149	203	159	595	842	6
es	128	175	137	185	595	842	6
importante	140	175	188	185	595	842	6
considerar	190	175	236	185	595	842	6
que	239	175	255	185	595	842	6
los	258	175	271	185	595	842	6
aprendizajes	274	175	329	185	595	842	6
necesitan	332	175	373	185	595	842	6
ser	376	175	388	185	595	842	6
programados,	391	175	452	185	595	842	6
en	455	175	465	185	595	842	6
el	468	175	476	185	595	842	6
sentido	479	175	510	185	595	842	6
de	128	187	138	197	595	842	6
que	141	187	157	197	595	842	6
para	160	187	179	197	595	842	6
abordarlos	182	187	228	197	595	842	6
es	231	187	241	197	595	842	6
preciso	244	187	275	197	595	842	6
marcarse	278	187	318	197	595	842	6
objetivos	321	187	361	197	595	842	6
y	364	187	370	197	595	842	6
contenidos,	373	187	423	197	595	842	6
diseñar	426	187	458	197	595	842	6
actividades	461	187	510	197	595	842	6
de	128	200	138	210	595	842	6
desarrollo	142	200	186	210	595	842	6
y	190	200	195	210	595	842	6
evaluación	199	200	247	210	595	842	6
y	250	200	256	210	595	842	6
prever	260	200	288	210	595	842	6
los	292	200	304	210	595	842	6
recursos	308	200	345	210	595	842	6
necesarios.	349	200	397	210	595	842	6
Las	401	200	417	210	595	842	6
unidades	421	200	460	210	595	842	6
didácticas,	464	200	510	210	595	842	6
cualquiera	128	213	174	223	595	842	6
que	177	213	193	223	595	842	6
sea	196	213	210	223	595	842	6
la	213	213	221	223	595	842	6
organización	225	213	282	223	595	842	6
que	285	213	301	223	595	842	6
adopten,	304	213	342	223	595	842	6
se	345	213	354	223	595	842	6
configuran	357	213	405	223	595	842	6
en	408	213	419	223	595	842	6
torno	422	213	445	223	595	842	6
a	449	213	454	223	595	842	6
una	457	213	473	223	595	842	6
serie	476	213	497	223	595	842	6
de	500	213	510	223	595	842	6
elementos	128	225	172	235	595	842	6
que	175	225	191	235	595	842	6
las	194	225	206	235	595	842	6
definen	209	225	242	235	595	842	6
(Corrales,	244	225	288	235	595	842	6
2009,	291	225	316	235	595	842	6
p.7).	318	225	339	235	595	842	6
Se	120	251	132	261	595	842	6
tomaron	134	251	171	261	595	842	6
como	173	251	197	261	595	842	6
subcategoría	200	251	256	261	595	842	6
de	258	251	268	261	595	842	6
análisis	271	251	304	261	595	842	6
los	306	251	319	261	595	842	6
elementos	321	251	366	261	595	842	6
propuestos	368	251	416	261	595	842	6
por	418	251	433	261	595	842	6
Saavedra	436	251	476	261	595	842	6
(2011),	478	251	510	261	595	842	6
(a)	85	263	97	273	595	842	6
herramientas	103	263	160	273	595	842	6
que	165	263	181	273	595	842	6
faciliten	186	263	222	273	595	842	6
la	228	263	235	273	595	842	6
adquisición	241	263	292	273	595	842	6
de	297	263	307	273	595	842	6
nuevos	313	263	344	273	595	842	6
conocimientos,	349	263	416	273	595	842	6
(b)	422	263	434	273	595	842	6
actividades	440	263	489	273	595	842	6
que	495	263	510	273	595	842	6
permitan	85	276	124	286	595	842	6
la	129	276	137	286	595	842	6
aplicación	141	276	186	286	595	842	6
de	191	276	201	286	595	842	6
lo	206	276	214	286	595	842	6
aprendido	219	276	263	286	595	842	6
mediante	267	276	308	286	595	842	6
experiencias	312	276	367	286	595	842	6
significativas	371	276	430	286	595	842	6
y	434	276	440	286	595	842	6
(c)	444	276	457	286	595	842	6
pruebas	461	276	495	286	595	842	6
de	500	276	510	286	595	842	6
evaluación	85	289	133	299	595	842	6
que	136	289	151	299	595	842	6
permitan	154	289	193	299	595	842	6
la	196	289	204	299	595	842	6
verificación	207	289	259	299	595	842	6
de	262	289	272	299	595	842	6
los	275	289	288	299	595	842	6
conocimientos	291	289	355	299	595	842	6
adquiridos.	358	289	407	299	595	842	6
Categoría	120	314	165	324	595	842	6
3:	171	314	180	324	595	842	6
Cumplimiento	186	314	251	324	595	842	6
de	256	314	267	324	595	842	6
los	272	314	285	324	595	842	6
principios	291	314	336	324	595	842	6
a	342	314	347	324	595	842	6
seguir	353	314	381	324	595	842	6
en	387	314	398	324	595	842	6
la	403	314	412	324	595	842	6
construcción	418	314	476	324	595	842	6
de	482	314	492	324	595	842	6
un	498	314	511	324	595	842	6
multimedia.	120	327	175	337	595	842	6
Esta	85	352	104	362	595	842	6
categoría	107	352	147	362	595	842	6
de	150	352	161	362	595	842	6
análisis	163	352	196	362	595	842	6
se	199	352	208	362	595	842	6
refiere	211	352	240	362	595	842	6
al	243	352	251	362	595	842	6
cumplimiento	254	352	315	362	595	842	6
de	318	352	328	362	595	842	6
las	331	352	343	362	595	842	6
normas	346	352	378	362	595	842	6
o	381	352	387	362	595	842	6
ideas	390	352	412	362	595	842	6
fundamentales	415	352	479	362	595	842	6
que	482	352	498	362	595	842	6
se	501	352	510	362	595	842	6
deben	85	365	111	374	595	842	6
seguir	114	365	141	374	595	842	6
para	144	365	163	374	595	842	6
la	165	365	173	374	595	842	6
elaboración	176	365	228	374	595	842	6
de	230	365	241	374	595	842	6
una	243	365	259	374	595	842	6
Unidad	262	365	294	374	595	842	6
Didáctica	297	365	339	374	595	842	6
Multimedia.	342	365	396	374	595	842	6
Se	120	390	132	400	595	842	6
tomaron	135	390	172	400	595	842	6
como	176	390	201	400	595	842	6
subcategorías	204	390	265	400	595	842	6
de	269	390	279	400	595	842	6
análisis	283	390	316	400	595	842	6
los	320	390	333	400	595	842	6
principios	337	390	381	400	595	842	6
propuestos	385	390	432	400	595	842	6
por	436	390	451	400	595	842	6
Rodríguez	455	390	501	400	595	842	6
y	505	390	510	400	595	842	6
Chacón	85	402	119	412	595	842	6
(2008),	124	402	156	412	595	842	6
(a)	160	402	173	412	595	842	6
principio	177	402	217	412	595	842	6
de	222	402	232	412	595	842	6
coherencia,	237	402	288	412	595	842	6
(b)	292	402	305	412	595	842	6
principio	310	402	350	412	595	842	6
de	354	402	365	412	595	842	6
redundancia	369	402	423	412	595	842	6
y	428	402	434	412	595	842	6
(c)	438	402	450	412	595	842	6
principio	455	402	495	412	595	842	6
de	500	402	510	412	595	842	6
señalización.	85	415	142	425	595	842	6
En	145	415	157	425	595	842	6
el	160	415	168	425	595	842	6
principio	171	415	211	425	595	842	6
de	214	415	224	425	595	842	6
coherencia	227	415	274	425	595	842	6
se	277	415	287	425	595	842	6
analiza	289	415	320	425	595	842	6
el	323	415	331	425	595	842	6
uso	334	415	349	425	595	842	6
de	352	415	363	425	595	842	6
sonidos	366	415	399	425	595	842	6
e	402	415	407	425	595	842	6
imágenes	410	415	452	425	595	842	6
utilizados	454	415	497	425	595	842	6
en	500	415	510	425	595	842	6
la	85	428	93	438	595	842	6
Unidad	98	428	130	438	595	842	6
Didáctica	135	428	177	438	595	842	6
desarrollada,	182	428	238	438	595	842	6
según	243	428	268	438	595	842	6
la	273	428	281	438	595	842	6
opinión	286	428	319	438	595	842	6
de	324	428	334	438	595	842	6
los	339	428	352	438	595	842	6
estudiantes.	356	428	408	438	595	842	6
Sobre	413	428	438	438	595	842	6
el	443	428	451	438	595	842	6
principio	456	428	495	438	595	842	6
de	500	428	510	438	595	842	6
redundancia	85	440	139	450	595	842	6
se	144	440	153	450	595	842	6
analiza	158	440	189	450	595	842	6
la	194	440	202	450	595	842	6
impresión	206	440	251	450	595	842	6
de	255	440	266	450	595	842	6
los	271	440	283	450	595	842	6
estudiantes	288	440	337	450	595	842	6
con	342	440	358	450	595	842	6
respecto	363	440	399	450	595	842	6
a	404	440	409	450	595	842	6
la	414	440	422	450	595	842	6
presentación	427	440	482	450	595	842	6
de	487	440	497	450	595	842	6
la	502	440	510	450	595	842	6
información	85	453	139	463	595	842	6
en	141	453	152	463	595	842	6
relación	154	453	189	463	595	842	6
la	192	453	200	463	595	842	6
presencia	202	453	243	463	595	842	6
de	246	453	256	463	595	842	6
redundancia.	258	453	315	463	595	842	6
Y	317	453	325	463	595	842	6
en	327	453	338	463	595	842	6
la	340	453	348	463	595	842	6
señalización	350	453	405	463	595	842	6
se	407	453	416	463	595	842	6
analiza	419	453	450	463	595	842	6
la	452	453	460	463	595	842	6
percepción	462	453	510	463	595	842	6
de	85	466	96	476	595	842	6
los	99	466	111	476	595	842	6
estudiantes	114	466	163	476	595	842	6
en	166	466	177	476	595	842	6
relación	180	466	215	476	595	842	6
al	218	466	226	476	595	842	6
aspecto	229	466	262	476	595	842	6
y	265	466	271	476	595	842	6
forma	274	466	300	476	595	842	6
de	303	466	314	476	595	842	6
presentación	317	466	372	476	595	842	6
de	375	466	386	476	595	842	6
los	389	466	401	476	595	842	6
contenidos	405	466	452	476	595	842	6
multimedios	455	466	510	476	595	842	6
de	85	478	96	488	595	842	6
la	98	478	106	488	595	842	6
Unidad	109	478	141	488	595	842	6
Didáctica.	144	478	189	488	595	842	6
Categoría	120	504	165	514	595	842	6
4:	171	504	180	514	595	842	6
Descripciones	187	504	250	514	595	842	6
de	256	504	267	514	595	842	6
las	273	504	285	514	595	842	6
fortalezas,	291	504	338	514	595	842	6
limitaciones,	344	504	402	514	595	842	6
errores	408	504	441	514	595	842	6
y	447	504	452	514	595	842	6
dificultades	458	504	510	514	595	842	6
presentadas	120	516	174	526	595	842	6
por	177	516	192	526	595	842	6
los	195	516	208	526	595	842	6
estudiantes.	211	516	264	526	595	842	6
En	85	542	97	552	595	842	6
esta	102	542	119	552	595	842	6
categoría	123	542	163	552	595	842	6
de	167	542	178	552	595	842	6
análisis	182	542	215	552	595	842	6
se	219	542	228	552	595	842	6
analizan	232	542	269	552	595	842	6
fortalezas,	273	542	318	552	595	842	6
limitaciones,	322	542	379	552	595	842	6
errores	383	542	414	552	595	842	6
y	418	542	423	552	595	842	6
dificultades	427	542	479	552	595	842	6
de	483	542	493	552	595	842	6
los	497	542	510	552	595	842	6
estudiantes	85	554	134	564	595	842	6
durante	137	554	170	564	595	842	6
la	173	554	180	564	595	842	6
aplicación	183	554	228	564	595	842	6
de	231	554	241	564	595	842	6
la	244	554	252	564	595	842	6
Unidad	255	554	287	564	595	842	6
Didáctica.	290	554	335	564	595	842	6
Saldaña,	120	580	158	590	595	842	6
Escartín,	163	580	202	590	595	842	6
Peña,	207	580	231	590	595	842	6
Jiménez,	236	580	275	590	595	842	6
Ceja,	280	580	303	590	595	842	6
Rey,	309	580	329	590	595	842	6
Vidal	334	580	359	590	595	842	6
y	364	580	369	590	595	842	6
Rodríguez	374	580	420	590	595	842	6
(2014)	425	580	455	590	595	842	6
definen	460	580	493	590	595	842	6
las	498	580	511	590	595	842	6
fortalezas	85	590	128	602	595	842	6
como	131	590	156	602	595	842	6
“formas	159	590	194	602	595	842	6
de	198	592	208	602	595	842	6
comportamiento,	212	592	286	602	595	842	6
pensamientos	290	592	350	602	595	842	6
y	353	592	358	602	595	842	6
emociones	362	592	409	602	595	842	6
que	412	592	428	602	595	842	6
se	431	592	440	602	595	842	6
asocian	444	592	477	602	595	842	6
con	480	592	496	602	595	842	6
un	499	592	510	602	595	842	6
rendimiento	85	603	138	615	595	842	6
óptimo”	143	603	179	615	595	842	6
(p.1).	184	603	207	615	595	842	6
Como	212	603	239	615	595	842	6
subcategoría	243	603	299	615	595	842	6
de	304	603	314	615	595	842	6
análisis	319	603	352	615	595	842	6
se	356	603	365	615	595	842	6
plantaron	370	603	412	615	595	842	6
las	416	603	429	615	595	842	6
fortalezas	433	603	476	615	595	842	6
que	480	603	496	615	595	842	6
se	501	603	510	615	595	842	6
considera	85	618	127	627	595	842	6
que	132	618	148	627	595	842	6
la	152	618	160	627	595	842	6
Unidad	165	618	197	627	595	842	6
Didáctica	202	618	244	627	595	842	6
Multimedia	249	618	300	627	595	842	6
permite	304	618	338	627	595	842	6
desarrollar	342	618	390	627	595	842	6
en	394	618	405	627	595	842	6
los	409	618	422	627	595	842	6
estudiantes.	427	618	478	627	595	842	6
Según	483	618	510	627	595	842	6
Argüís,	85	630	118	640	595	842	6
Pilar,	120	630	144	640	595	842	6
Bolsas,	146	630	178	640	595	842	6
Hernández	181	630	229	640	595	842	6
y	231	630	236	640	595	842	6
Salvador	239	630	278	640	595	842	6
(2012)	281	630	310	640	595	842	6
entre	312	630	334	640	595	842	6
las	337	630	349	640	595	842	6
principales	351	630	400	640	595	842	6
fortalezas	402	630	445	640	595	842	6
se	447	630	456	640	595	842	6
encuentran:	459	630	510	640	595	842	6
la	85	643	93	653	595	842	6
Curiosidad,	97	643	148	653	595	842	6
la	151	643	159	653	595	842	6
apertura	163	643	199	653	595	842	6
mental,	203	643	235	653	595	842	6
el	239	643	247	653	595	842	6
amor	251	643	273	653	595	842	6
por	277	643	292	653	595	842	6
el	295	643	303	653	595	842	6
aprendizaje,	307	643	360	653	595	842	6
la	364	643	372	653	595	842	6
perseverancia,	376	643	439	653	595	842	6
la	442	643	450	653	595	842	6
vialidad	454	643	489	653	595	842	6
y	493	643	499	653	595	842	6
la	502	643	510	653	595	842	6
esperanza.	85	656	131	665	595	842	6
En	134	656	146	665	595	842	6
la	149	656	157	665	595	842	6
tabla	160	656	181	665	595	842	6
1	184	656	189	665	595	842	6
se	192	656	201	665	595	842	6
muestran	204	656	244	665	595	842	6
los	247	656	260	665	595	842	6
conceptos	263	656	307	665	595	842	6
de	309	656	320	665	595	842	6
cada	322	656	343	665	595	842	6
una	345	656	361	665	595	842	6
de	364	656	374	665	595	842	6
las	377	656	389	665	595	842	6
fortalezas.	392	656	438	665	595	842	6
80	85	819	93	827	595	842	6
Propósitos	409	806	445	813	595	842	6
y	447	806	451	813	595	842	6
Representaciones	453	806	512	813	595	842	6
May.	376	815	393	822	595	842	6
-	395	815	397	822	595	842	6
Ago.	399	815	415	822	595	842	6
2019,	417	815	435	822	595	842	6
Vol.	437	815	451	822	595	842	6
7,	453	815	459	822	595	842	6
N°	461	815	470	822	595	842	6
2:	472	815	478	822	595	842	6
pp.	480	816	489	822	595	842	6
75-	491	816	500	822	595	842	6
106	502	816	512	822	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	6
Navarro,	331	35	371	43	595	842	7
C.,	373	35	384	43	595	842	7
Delgado,	386	35	426	43	595	842	7
I.,	428	35	435	43	595	842	7
&	437	35	443	43	595	842	7
Calderón	445	35	488	43	595	842	7
M.	490	35	499	43	595	842	7
G.	501	35	510	43	595	842	7
Tabla	85	74	113	84	595	842	7
1.	115	74	124	84	595	842	7
Concepto	85	86	127	96	595	842	7
de	130	86	140	96	595	842	7
las	143	86	156	96	595	842	7
principales	158	86	208	96	595	842	7
fortalezas	210	86	254	96	595	842	7
que	256	86	272	96	595	842	7
pueden	275	86	307	96	595	842	7
ser	309	86	323	96	595	842	7
desarrolladas	325	86	386	96	595	842	7
gracias	389	86	422	96	595	842	7
al	424	86	433	96	595	842	7
uso	436	86	451	96	595	842	7
de	453	86	464	96	595	842	7
la	466	86	475	96	595	842	7
Unidad	477	86	510	96	595	842	7
Didáctica	85	99	129	109	595	842	7
Multimedia.	131	99	185	109	595	842	7
Fortaleza	153	139	190	148	595	842	7
Curiosidad	91	151	134	160	595	842	7
(interés	144	151	173	160	595	842	7
por	183	151	196	160	595	842	7
el	206	151	213	160	595	842	7
mundo,	222	151	252	160	595	842	7
búsqueda	105	163	142	172	595	842	7
de	147	163	156	172	595	842	7
novedades,	161	163	206	172	595	842	7
apertura	210	163	243	172	595	842	7
a	248	163	252	172	595	842	7
experiencias).	105	174	160	183	595	842	7
Apertura	91	186	126	195	595	842	7
mental	133	186	160	195	595	842	7
(juicio,	167	186	195	195	595	842	7
pensamiento	202	186	252	195	595	842	7
crítico).	105	197	136	206	595	842	7
Amor	91	255	114	264	595	842	7
por	116	255	130	264	595	842	7
el	132	255	139	264	595	842	7
aprendizaje.	142	255	190	264	595	842	7
Perseverancia	91	324	146	333	595	842	7
(tenacidad,	156	324	200	333	595	842	7
laboriosidad).	105	335	160	344	595	842	7
diligencia,	210	324	252	333	595	842	7
Vitalidad	91	370	128	379	595	842	7
(ánimo,	135	370	166	379	595	842	7
entusiasmo,	174	370	221	379	595	842	7
vigor,	229	370	252	379	595	842	7
energía).	105	381	140	390	595	842	7
Esperanza	91	416	131	425	595	842	7
(optimismo,	134	416	182	425	595	842	7
proyección	184	416	229	425	595	842	7
hacia	231	416	252	425	595	842	7
el	105	427	112	436	595	842	7
futuro).	114	427	145	436	595	842	7
Concepto	365	139	403	148	595	842	7
Tener	279	151	303	160	595	842	7
interés	309	151	335	160	595	842	7
por	342	151	355	160	595	842	7
lo	361	151	369	160	595	842	7
que	375	151	390	160	595	842	7
sucede	396	151	423	160	595	842	7
en	430	151	439	160	595	842	7
el	445	151	452	160	595	842	7
mundo,	459	151	489	160	595	842	7
encontrar	299	163	336	172	595	842	7
temas	347	163	371	172	595	842	7
fascinantes,	382	163	429	172	595	842	7
explorar	440	163	473	172	595	842	7
y	484	163	489	172	595	842	7
descubrir	299	174	336	183	595	842	7
nuevas	338	174	366	183	595	842	7
cosas.	368	174	393	183	595	842	7
Pensar	279	186	306	195	595	842	7
sobre	313	186	335	195	595	842	7
las	342	186	353	195	595	842	7
cosas	361	186	382	195	595	842	7
y	390	186	395	195	595	842	7
examinar	402	186	439	195	595	842	7
todos	447	186	469	195	595	842	7
sus	476	186	489	195	595	842	7
significados	299	197	347	206	595	842	7
y	350	197	355	206	595	842	7
matices.	358	197	391	206	595	842	7
No	394	197	406	206	595	842	7
precipitarse	409	197	455	206	595	842	7
al	458	197	465	206	595	842	7
sacar	468	197	489	206	595	842	7
conclusiones,	299	209	353	218	595	842	7
sino	355	209	371	218	595	842	7
tras	374	209	388	218	595	842	7
evaluar	390	209	419	218	595	842	7
cada	422	209	440	218	595	842	7
posibilidad.	442	209	489	218	595	842	7
Ser	299	220	312	229	595	842	7
capaz	315	220	338	229	595	842	7
de	341	220	350	229	595	842	7
cambiar	353	220	385	229	595	842	7
las	388	220	400	229	595	842	7
propias	403	220	432	229	595	842	7
ideas	435	220	456	229	595	842	7
en	459	220	468	229	595	842	7
base	471	220	489	229	595	842	7
a	299	232	303	241	595	842	7
la	307	232	315	241	595	842	7
evidencia.	319	232	360	241	595	842	7
Ponderar	364	232	400	241	595	842	7
adecuadamente	405	232	466	241	595	842	7
cada	471	232	489	241	595	842	7
evidencia.	299	243	339	252	595	842	7
Llegar	279	255	305	264	595	842	7
a	310	255	315	264	595	842	7
dominar	320	255	353	264	595	842	7
nuevas	359	255	386	264	595	842	7
habilidades,	392	255	440	264	595	842	7
materias	445	255	479	264	595	842	7
y	484	255	489	264	595	842	7
conocimientos,	299	266	359	275	595	842	7
ya	362	266	371	275	595	842	7
sea	374	266	387	275	595	842	7
por	389	266	403	275	595	842	7
sí	405	266	412	275	595	842	7
mismo	415	266	442	275	595	842	7
o	444	266	449	275	595	842	7
mediante	452	266	489	275	595	842	7
un	299	278	309	287	595	842	7
aprendizaje	319	278	365	287	595	842	7
formal.	375	278	404	287	595	842	7
Está	415	278	432	287	595	842	7
obviamente	442	278	489	287	595	842	7
relacionada	299	289	345	298	595	842	7
con	348	289	362	298	595	842	7
la	365	289	372	298	595	842	7
fortaleza	376	289	411	298	595	842	7
de	414	289	423	298	595	842	7
curiosidad	426	289	468	298	595	842	7
pero	471	289	489	298	595	842	7
va	299	301	308	310	595	842	7
más	317	301	333	310	595	842	7
allá,	342	301	359	310	595	842	7
describiendo	367	301	419	310	595	842	7
una	427	301	442	310	595	842	7
tendencia	451	301	489	310	595	842	7
sistemática	299	312	343	321	595	842	7
a	345	312	350	321	595	842	7
añadir	352	312	377	321	595	842	7
cosas	380	312	402	321	595	842	7
a	404	312	408	321	595	842	7
lo	411	312	419	321	595	842	7
que	421	312	436	321	595	842	7
uno	438	312	453	321	595	842	7
sabe.	456	312	476	321	595	842	7
Terminar	279	324	316	333	595	842	7
lo	322	324	330	333	595	842	7
que	336	324	351	333	595	842	7
uno	357	324	372	333	595	842	7
empieza.	378	324	414	333	595	842	7
Persistir	420	324	453	333	595	842	7
en	459	324	468	333	595	842	7
una	474	324	489	333	595	842	7
actividad	299	335	335	344	595	842	7
aunque	340	335	369	344	595	842	7
existan	374	335	402	344	595	842	7
obstáculos.	407	335	452	344	595	842	7
Obtener	457	335	489	344	595	842	7
satisfacción	299	347	346	356	595	842	7
por	350	347	363	356	595	842	7
las	367	347	378	356	595	842	7
tareas	383	347	406	356	595	842	7
emprendidas	410	347	461	356	595	842	7
y	465	347	470	356	595	842	7
que	474	347	489	356	595	842	7
consiguen	299	358	339	367	595	842	7
finalizarse	342	358	383	367	595	842	7
con	386	358	400	367	595	842	7
éxito.	403	358	425	367	595	842	7
Afrontar	279	370	313	379	595	842	7
la	316	370	323	379	595	842	7
vida	326	370	343	379	595	842	7
con	346	370	361	379	595	842	7
entusiasmo	363	370	408	379	595	842	7
y	411	370	416	379	595	842	7
energía;	418	370	451	379	595	842	7
hacer	453	370	475	379	595	842	7
las	478	370	489	379	595	842	7
cosas	299	381	320	390	595	842	7
con	326	381	340	390	595	842	7
convicción	346	381	390	390	595	842	7
y	395	381	400	390	595	842	7
dando	406	381	430	390	595	842	7
todo	436	381	453	390	595	842	7
de	459	381	468	390	595	842	7
uno	474	381	489	390	595	842	7
mismo;	299	393	328	402	595	842	7
vivir	334	393	353	402	595	842	7
la	358	393	366	402	595	842	7
vida	371	393	388	402	595	842	7
como	394	393	416	402	595	842	7
una	422	393	436	402	595	842	7
apasionante	442	393	489	402	595	842	7
aventura;	299	404	336	413	595	842	7
sentirse	338	404	369	413	595	842	7
vivo	371	404	389	413	595	842	7
y	392	404	397	413	595	842	7
activo.	399	404	426	413	595	842	7
Esperar	279	416	310	425	595	842	7
lo	316	416	323	425	595	842	7
mejor	329	416	352	425	595	842	7
para	358	416	375	425	595	842	7
el	381	416	389	425	595	842	7
futuro	394	416	418	425	595	842	7
y	425	416	429	425	595	842	7
trabajar	435	416	466	425	595	842	7
para	472	416	489	425	595	842	7
conseguirlo;	299	427	348	436	595	842	7
creer	352	427	372	436	595	842	7
que	376	427	390	436	595	842	7
un	394	427	404	436	595	842	7
buen	408	427	427	436	595	842	7
futuro	431	427	455	436	595	842	7
es	459	427	468	436	595	842	7
algo	472	427	489	436	595	842	7
que	299	439	313	448	595	842	7
está	316	439	331	448	595	842	7
en	333	439	343	448	595	842	7
nuestras	345	439	378	448	595	842	7
manos	381	439	407	448	595	842	7
conseguir.	409	439	451	448	595	842	7
Fuente:	85	452	118	462	595	842	7
Elaboración	121	452	174	462	595	842	7
propia.	177	452	208	462	595	842	7
Basado	210	452	243	462	595	842	7
en	245	452	256	462	595	842	7
Argüís,	259	452	291	462	595	842	7
Pilar,	294	452	318	462	595	842	7
Bolsas,	321	452	353	462	595	842	7
Hernández	355	452	403	462	595	842	7
y	406	452	411	462	595	842	7
Salvador	414	452	453	462	595	842	7
(2012).	456	452	488	462	595	842	7
Por	120	476	136	488	595	842	7
otro	138	476	156	488	595	842	7
lado,	159	476	180	488	595	842	7
Godino,	183	476	219	488	595	842	7
Batanero	221	476	261	488	595	842	7
y	263	476	269	488	595	842	7
Font	271	476	292	488	595	842	7
(2003)	294	476	323	488	595	842	7
definen	326	476	359	488	595	842	7
que	361	476	377	488	595	842	7
se	380	476	389	488	595	842	7
comete	392	476	423	488	595	842	7
un	426	476	437	488	595	842	7
error	439	476	461	488	595	842	7
“cuando	463	476	500	488	595	842	7
el	503	478	511	488	595	842	7
alumno	85	490	118	500	595	842	7
realiza	121	490	150	500	595	842	7
una	153	490	168	500	595	842	7
práctica	171	490	206	500	595	842	7
(acción,	208	490	243	500	595	842	7
argumentación,	246	490	314	500	595	842	7
etc.)	316	490	335	500	595	842	7
que	338	490	354	500	595	842	7
no	356	490	367	500	595	842	7
es	370	490	379	500	595	842	7
válida	382	490	408	500	595	842	7
desde	411	490	436	500	595	842	7
el	439	490	446	500	595	842	7
punto	449	490	474	500	595	842	7
de	477	490	487	500	595	842	7
vista	489	490	510	500	595	842	7
de	85	503	96	513	595	842	7
la	99	503	107	513	595	842	7
institución	110	503	156	513	595	842	7
matemática	159	501	210	513	595	842	7
escolar”	213	501	249	513	595	842	7
(p.69).	252	501	281	513	595	842	7
Así	285	501	300	513	595	842	7
mismo,	303	501	336	513	595	842	7
Godino	339	501	372	513	595	842	7
et	375	501	383	513	595	842	7
al.	386	501	397	513	595	842	7
(2003)	400	501	429	513	595	842	7
definen	432	501	465	513	595	842	7
dificultad	468	501	510	513	595	842	7
como	85	513	109	526	595	842	7
“el	112	513	125	526	595	842	7
mayor	128	513	156	526	595	842	7
o	159	513	164	526	595	842	7
menor	167	513	195	526	595	842	7
grado	198	513	223	526	595	842	7
de	226	513	236	526	595	842	7
éxito	239	513	261	526	595	842	7
de	264	513	274	526	595	842	7
los	277	513	289	526	595	842	7
alumnos	292	513	329	526	595	842	7
ante	332	513	351	526	595	842	7
una	353	513	369	526	595	842	7
tarea	372	513	393	526	595	842	7
o	396	513	402	526	595	842	7
tema	404	513	426	526	595	842	7
de	428	513	439	526	595	842	7
estudio”	442	513	478	526	595	842	7
(p.69).	481	513	510	526	595	842	7
Muestra.	120	541	163	551	595	842	7
Para	85	566	105	576	595	842	7
valorar	111	566	142	576	595	842	7
el	147	566	155	576	595	842	7
uso	161	566	176	576	595	842	7
de	182	566	193	576	595	842	7
los	198	566	211	576	595	842	7
estudiantes	217	566	266	576	595	842	7
de	271	566	282	576	595	842	7
la	288	566	296	576	595	842	7
Unidad	301	566	334	576	595	842	7
Didáctica	339	566	381	576	595	842	7
Multimedia,	387	566	441	576	595	842	7
se	447	566	456	576	595	842	7
eligió,	462	566	490	576	595	842	7
por	496	566	510	576	595	842	7
conveniencia,	85	579	146	589	595	842	7
una	152	579	168	589	595	842	7
muestra	173	579	208	589	595	842	7
de	214	579	224	589	595	842	7
30	230	579	241	589	595	842	7
estudiantes	247	579	296	589	595	842	7
(6	302	579	311	589	595	842	7
hombres	317	579	354	589	595	842	7
y	360	579	366	589	595	842	7
24	371	579	382	589	595	842	7
mujeres)	388	579	427	589	595	842	7
del	432	579	446	589	595	842	7
programa	452	579	494	589	595	842	7
de	500	579	510	589	595	842	7
Bachillerato	85	592	139	602	595	842	7
por	145	592	160	602	595	842	7
Madurez	167	592	206	602	595	842	7
de	212	592	223	602	595	842	7
la	229	592	237	602	595	842	7
región	244	592	272	602	595	842	7
de	278	592	289	602	595	842	7
Turrialba	295	592	336	602	595	842	7
en	342	592	353	602	595	842	7
Costa	359	592	384	602	595	842	7
Rica,	391	592	414	602	595	842	7
durante	420	592	453	602	595	842	7
la	460	592	468	602	595	842	7
segunda	474	592	511	602	595	842	7
convocatoria	85	604	142	614	595	842	7
del	145	604	158	614	595	842	7
2017.	161	604	186	614	595	842	7
Las	189	604	205	614	595	842	7
edades	208	604	238	614	595	842	7
oscilaron	241	604	281	614	595	842	7
entre	284	604	306	614	595	842	7
18	309	604	320	614	595	842	7
y	323	604	329	614	595	842	7
44	332	604	343	614	595	842	7
años,	346	604	369	614	595	842	7
con	372	604	388	614	595	842	7
una	391	604	407	614	595	842	7
moda	410	604	434	614	595	842	7
de	437	604	447	614	595	842	7
24	450	604	461	614	595	842	7
años	464	604	485	614	595	842	7
(para	488	604	510	614	595	842	7
un	85	617	96	627	595	842	7
16,66	99	617	124	627	595	842	7
por	127	617	141	627	595	842	7
ciento)	144	617	174	627	595	842	7
y	177	617	183	627	595	842	7
un	185	617	196	627	595	842	7
promedio	199	617	241	627	595	842	7
de	244	617	254	627	595	842	7
27.83	257	617	282	627	595	842	7
años.	285	617	308	627	595	842	7
Recolección	120	642	176	652	595	842	7
y	179	642	184	652	595	842	7
sistematización	187	642	259	652	595	842	7
de	261	642	272	652	595	842	7
datos.	275	642	303	652	595	842	7
Para	85	668	105	677	595	842	7
valorar	108	668	139	677	595	842	7
la	142	668	150	677	595	842	7
Unidad	153	668	186	677	595	842	7
Didáctica	189	668	231	677	595	842	7
Multimedia	234	668	286	677	595	842	7
se	289	668	298	677	595	842	7
aplicaron	301	668	342	677	595	842	7
tres	345	668	361	677	595	842	7
técnicas	364	668	400	677	595	842	7
de	403	668	414	677	595	842	7
recolección	417	668	468	677	595	842	7
de	471	668	481	677	595	842	7
datos:	484	668	510	677	595	842	7
entrevista	85	680	128	690	595	842	7
semiestructurada,	131	680	208	690	595	842	7
observación	211	680	264	690	595	842	7
y	267	680	272	690	595	842	7
grupo	275	680	300	690	595	842	7
focal.	303	680	328	690	595	842	7
Con	120	705	139	715	595	842	7
el	142	705	150	715	595	842	7
fin	154	705	166	715	595	842	7
de	169	705	180	715	595	842	7
realizar	183	705	216	715	595	842	7
un	219	705	230	715	595	842	7
diagnóstico	234	705	284	715	595	842	7
de	288	705	298	715	595	842	7
necesidades,	302	705	357	715	595	842	7
que	360	705	376	715	595	842	7
permitió	379	705	417	715	595	842	7
obtener	420	705	453	715	595	842	7
información	456	705	510	715	595	842	7
relevante	85	718	125	728	595	842	7
a	128	718	133	728	595	842	7
tomar	135	718	160	728	595	842	7
en	163	718	173	728	595	842	7
cuenta	175	718	204	728	595	842	7
en	206	718	217	728	595	842	7
el	219	718	227	728	595	842	7
diseño	229	718	258	728	595	842	7
y	260	718	266	728	595	842	7
desarrollo	268	718	312	728	595	842	7
de	314	718	324	728	595	842	7
la	326	718	334	728	595	842	7
Unidad	337	718	369	728	595	842	7
Didáctica	371	718	414	728	595	842	7
Multimedia,	416	718	470	728	595	842	7
se	472	718	481	728	595	842	7
aplicó	483	718	510	728	595	842	7
una	85	731	101	741	595	842	7
entrevista	104	731	146	741	595	842	7
semiestructurada	149	731	224	741	595	842	7
a	226	731	231	741	595	842	7
los	233	731	246	741	595	842	7
30	249	731	260	741	595	842	7
estudiantes	263	731	311	741	595	842	7
de	314	731	324	741	595	842	7
la	327	731	335	741	595	842	7
muestra.	338	731	375	741	595	842	7
Se	378	731	389	741	595	842	7
utilizaron	392	731	434	741	595	842	7
distintos	436	731	474	741	595	842	7
tipos	476	731	498	741	595	842	7
de	500	731	510	741	595	842	7
preguntas	85	743	128	753	595	842	7
(generales,	131	743	179	753	595	842	7
de	183	743	193	753	595	842	7
opinión,	197	743	233	753	595	842	7
de	236	743	246	753	595	842	7
contraste	250	743	290	753	595	842	7
y	293	743	299	753	595	842	7
de	302	743	312	753	595	842	7
expresión	316	743	359	753	595	842	7
de	362	743	372	753	595	842	7
sentimientos),	376	743	438	753	595	842	7
pero	441	743	461	753	595	842	7
de	464	743	474	753	595	842	7
manera	478	743	510	753	595	842	7
que	85	756	101	766	595	842	7
se	104	756	113	766	595	842	7
admitía	116	756	149	766	595	842	7
el	151	756	159	766	595	842	7
surgimiento	162	756	215	766	595	842	7
de	217	756	228	766	595	842	7
nuevas	231	756	261	766	595	842	7
preguntas	264	756	307	766	595	842	7
y	309	756	315	766	595	842	7
cuestiones.	317	756	366	766	595	842	7
Propósitos	83	805	115	811	595	842	7
y	116	805	120	811	595	842	7
Representaciones	122	805	174	811	595	842	7
May.	83	813	98	819	595	842	7
–	100	812	103	819	595	842	7
Ago.	105	813	118	819	595	842	7
2019,	120	813	136	819	595	842	7
Vol.	138	813	150	819	595	842	7
7,	152	813	157	819	595	842	7
N°	159	813	167	819	595	842	7
2:	168	813	174	819	595	842	7
pp.	176	813	184	819	595	842	7
75	186	813	193	819	595	842	7
-	195	813	197	819	595	842	7
106	199	813	209	819	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	7
81	502	819	511	827	595	842	7
Unidad	85	35	115	43	595	842	8
didáctica	117	35	158	43	595	842	8
multimedia	159	35	205	43	595	842	8
para	207	35	227	43	595	842	8
el	229	35	238	43	595	842	8
abordaje	240	35	281	43	595	842	8
de	283	35	293	43	595	842	8
los	295	35	310	43	595	842	8
temas	312	35	337	43	595	842	8
de	339	35	350	43	595	842	8
estadística	352	35	400	43	595	842	8
en	402	35	413	43	595	842	8
la	415	35	424	43	595	842	8
modalidad	426	35	471	43	595	842	8
de	473	35	483	43	595	842	8
bachillerato	85	44	143	51	595	842	8
por	145	44	161	51	595	842	8
madurez	162	44	198	51	595	842	8
utilizando	201	44	245	51	595	842	8
la	247	44	256	51	595	842	8
herramienta	258	44	312	51	595	842	8
tecnológica	314	44	369	51	595	842	8
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	8
También,	120	86	162	96	595	842	8
se	165	86	174	96	595	842	8
realizaron	177	86	221	96	595	842	8
observaciones	224	86	286	96	595	842	8
en	289	86	299	96	595	842	8
el	302	86	310	96	595	842	8
ambiente	313	86	353	96	595	842	8
natural	356	86	386	96	595	842	8
de	389	86	399	96	595	842	8
los	402	86	415	96	595	842	8
estudiantes	418	86	467	96	595	842	8
y	469	86	475	96	595	842	8
durante	478	86	510	96	595	842	8
el	85	99	93	109	595	842	8
desarrollo	96	99	140	109	595	842	8
de	142	99	152	109	595	842	8
una	155	99	171	109	595	842	8
sesión	173	99	201	109	595	842	8
de	203	99	214	109	595	842	8
estudio	216	99	248	109	595	842	8
usando	250	99	281	109	595	842	8
la	284	99	292	109	595	842	8
Unidad	294	99	327	109	595	842	8
Didáctica	329	99	371	109	595	842	8
Multimedia.	374	99	428	109	595	842	8
Se	430	99	441	109	595	842	8
observó	444	99	479	109	595	842	8
interés	481	99	510	109	595	842	8
del	85	112	99	121	595	842	8
estudiante	102	112	146	121	595	842	8
por	150	112	164	121	595	842	8
el	168	112	176	121	595	842	8
uso	179	112	194	121	595	842	8
de	197	112	208	121	595	842	8
la	211	112	219	121	595	842	8
herramienta,	222	112	278	121	595	842	8
motivación,	281	112	333	121	595	842	8
características	336	112	399	121	595	842	8
ambientales,	402	112	457	121	595	842	8
tiempo	460	112	491	121	595	842	8
que	494	112	510	121	595	842	8
dedica	85	124	114	134	595	842	8
al	119	124	127	134	595	842	8
uso	132	124	147	134	595	842	8
de	152	124	163	134	595	842	8
la	167	124	175	134	595	842	8
herramienta,	181	124	236	134	595	842	8
utilización	241	124	287	134	595	842	8
efectiva	292	124	327	134	595	842	8
del	332	124	346	134	595	842	8
recurso,	350	124	386	134	595	842	8
interrupciones,	391	124	456	134	595	842	8
entre	461	124	483	134	595	842	8
otros	488	124	510	134	595	842	8
aspectos.	85	137	125	147	595	842	8
Además,	120	162	159	172	595	842	8
se	163	162	172	172	595	842	8
realizó	175	162	205	172	595	842	8
una	209	162	225	172	595	842	8
entrevista	228	162	271	172	595	842	8
tipo	274	162	292	172	595	842	8
grupo	295	162	321	172	595	842	8
focal	324	162	346	172	595	842	8
con	350	162	366	172	595	842	8
el	369	162	377	172	595	842	8
fin	381	162	393	172	595	842	8
de	396	162	407	172	595	842	8
recolectar	410	162	454	172	595	842	8
impresiones	457	162	510	172	595	842	8
referentes	85	175	129	185	595	842	8
al	131	175	139	185	595	842	8
uso	141	175	157	185	595	842	8
de	159	175	170	185	595	842	8
la	172	175	180	185	595	842	8
Unidad	183	175	215	185	595	842	8
Didáctica	218	175	260	185	595	842	8
Multimedia,	262	175	316	185	595	842	8
para	319	175	338	185	595	842	8
posteriormente	340	175	406	185	595	842	8
analizar	409	175	443	185	595	842	8
la	446	175	454	185	595	842	8
información	456	175	510	185	595	842	8
obtenida	85	187	123	197	595	842	8
y	126	187	132	197	595	842	8
realizar	134	187	167	197	595	842	8
mejoras	170	187	205	197	595	842	8
a	208	187	213	197	595	842	8
la	216	187	224	197	595	842	8
misma.	227	187	259	197	595	842	8
El	262	187	272	197	595	842	8
grupo	275	187	300	197	595	842	8
focal	303	187	325	197	595	842	8
se	328	187	337	197	595	842	8
aplicó	340	187	367	197	595	842	8
a	370	187	375	197	595	842	8
un	378	187	389	197	595	842	8
grupo	392	187	418	197	595	842	8
de	421	187	431	197	595	842	8
10	434	187	445	197	595	842	8
estudiantes	448	187	497	197	595	842	8
de	500	187	510	197	595	842	8
la	85	200	93	210	595	842	8
muestra	96	200	131	210	595	842	8
elegidos	134	200	171	210	595	842	8
al	174	200	181	210	595	842	8
azar.	184	200	206	210	595	842	8
Para	208	200	228	210	595	842	8
la	231	200	239	210	595	842	8
recolección	242	200	293	210	595	842	8
y	296	200	301	210	595	842	8
posterior	304	200	343	210	595	842	8
sistematización	346	200	414	210	595	842	8
de	417	200	428	210	595	842	8
la	431	200	439	210	595	842	8
información,	442	200	498	210	595	842	8
se	501	200	510	210	595	842	8
utilizó	85	213	113	223	595	842	8
una	116	213	132	223	595	842	8
guía	135	213	154	223	595	842	8
para	158	213	176	223	595	842	8
grupo	180	213	205	223	595	842	8
focal.	208	213	233	223	595	842	8
En	236	213	249	223	595	842	8
este	252	213	269	223	595	842	8
sentido,	272	213	306	223	595	842	8
el	310	213	317	223	595	842	8
investigador	321	213	375	223	595	842	8
guio	378	213	398	223	595	842	8
las	401	213	413	223	595	842	8
preguntas	416	213	459	223	595	842	8
pertinentes	462	213	510	223	595	842	8
al	85	225	93	235	595	842	8
tema	96	225	117	235	595	842	8
de	120	225	130	235	595	842	8
estudio,	133	225	168	235	595	842	8
a	170	225	175	235	595	842	8
la	178	225	186	235	595	842	8
vez	189	225	204	235	595	842	8
que	207	225	223	235	595	842	8
se	225	225	235	235	595	842	8
encargó	237	225	272	235	595	842	8
de	275	225	285	235	595	842	8
la	288	225	296	235	595	842	8
observación	299	225	352	235	595	842	8
y	355	225	360	235	595	842	8
anotaciones	363	225	415	235	595	842	8
respectivas.	417	225	469	235	595	842	8
La	120	251	132	261	595	842	8
información	137	251	191	261	595	842	8
recolectada	195	251	245	261	595	842	8
fue	250	251	264	261	595	842	8
sistematizada	268	251	328	261	595	842	8
mediante	332	251	373	261	595	842	8
matriz	377	251	405	261	595	842	8
en	410	251	420	261	595	842	8
hoja	425	251	444	261	595	842	8
de	448	251	459	261	595	842	8
cálculo	463	251	495	261	595	842	8
de	500	251	510	261	595	842	8
Microsoft	85	263	129	273	595	842	8
Office	133	263	161	273	595	842	8
Excel,	166	263	193	273	595	842	8
organizada	198	263	246	273	595	842	8
según	250	263	276	273	595	842	8
las	280	263	293	273	595	842	8
categorías	297	263	342	273	595	842	8
de	346	263	357	273	595	842	8
análisis	361	263	394	273	595	842	8
previamente	398	263	453	273	595	842	8
establecidas	457	263	510	273	595	842	8
(deductivamente),	85	276	165	286	595	842	8
teniendo	168	276	205	286	595	842	8
en	208	276	218	286	595	842	8
cuenta	221	276	250	286	595	842	8
que	252	276	268	286	595	842	8
en	271	276	281	286	595	842	8
esta	284	276	301	286	595	842	8
etapa	304	276	327	286	595	842	8
podría,	330	276	361	286	595	842	8
eventualmente,	363	276	430	286	595	842	8
surgir	433	276	458	286	595	842	8
alguna	461	276	491	286	595	842	8
otra	493	276	510	286	595	842	8
(inductivamente)	85	289	160	299	595	842	8
Finalmente,	163	289	215	299	595	842	8
las	218	289	230	299	595	842	8
categorías	233	289	278	299	595	842	8
codificadas	280	289	330	299	595	842	8
se	333	289	342	299	595	842	8
agruparon	345	289	390	299	595	842	8
en	392	289	403	299	595	842	8
temas	405	289	431	299	595	842	8
y	434	289	439	299	595	842	8
patrones.	442	289	482	299	595	842	8
Triangulación.	120	314	190	324	595	842	8
Hernández,	85	339	135	349	595	842	8
Fernández	142	339	188	349	595	842	8
y	195	339	201	349	595	842	8
Baptista	207	339	243	349	595	842	8
(2014),	250	339	282	349	595	842	8
define	289	339	317	349	595	842	8
triangulación	324	339	382	349	595	842	8
en	388	339	399	349	595	842	8
investigación	406	339	464	349	595	842	8
como	471	339	495	349	595	842	8
la	502	339	510	349	595	842	8
“utilización	85	350	137	362	595	842	8
de	142	350	153	362	595	842	8
diferentes	159	350	202	362	595	842	8
fuentes	208	350	240	362	595	842	8
y	246	350	251	362	595	842	8
métodos	257	350	294	362	595	842	8
de	300	350	311	362	595	842	8
recolección.”	317	350	375	362	595	842	8
(p.418),	381	350	416	362	595	842	8
agrega	422	350	451	362	595	842	8
que,	457	350	476	362	595	842	8
"en	481	350	497	362	595	842	8
la	503	352	511	362	595	842	8
indagación	85	365	133	374	595	842	8
cualitativa	136	365	182	374	595	842	8
poseemos	184	365	227	374	595	842	8
una	230	365	246	374	595	842	8
mayor	248	365	276	374	595	842	8
riqueza,	279	365	314	374	595	842	8
amplitud	316	365	355	374	595	842	8
y	358	365	363	374	595	842	8
profundidad	366	365	420	374	595	842	8
en	422	365	432	374	595	842	8
los	435	365	448	374	595	842	8
datos,	450	365	476	374	595	842	8
si	479	365	486	374	595	842	8
éstos	489	365	511	374	595	842	8
provienen	85	377	129	387	595	842	8
de	132	377	142	387	595	842	8
diferentes	145	377	189	387	595	842	8
actores	192	377	223	387	595	842	8
del	226	377	239	387	595	842	8
proceso,	242	377	279	387	595	842	8
de	282	377	292	387	595	842	8
distintas	295	377	332	387	595	842	8
fuentes	335	377	366	387	595	842	8
y	369	377	375	387	595	842	8
al	377	377	385	387	595	842	8
utilizar	388	377	420	387	595	842	8
una	423	377	438	387	595	842	8
mayor	441	377	469	387	595	842	8
variedad	472	377	510	387	595	842	8
de	85	390	96	400	595	842	8
formas	100	390	130	400	595	842	8
de	134	390	145	400	595	842	8
recolección	149	390	200	400	595	842	8
de	204	390	214	400	595	842	8
los	218	390	231	400	595	842	8
datos"	235	390	263	400	595	842	8
(p.439)	267	390	299	400	595	842	8
y,	304	390	312	400	595	842	8
además,	316	390	352	400	595	842	8
apoya	356	390	382	400	595	842	8
la	386	390	394	400	595	842	8
validez	398	390	430	400	595	842	8
de	434	390	445	400	595	842	8
los	449	390	462	400	595	842	8
resultados	466	390	510	400	595	842	8
obtenidos	85	402	128	412	595	842	8
de	131	402	141	412	595	842	8
la	144	402	152	412	595	842	8
información	154	402	208	412	595	842	8
recolectada.	211	402	264	412	595	842	8
Precisamente,	120	428	182	438	595	842	8
la	184	428	192	438	595	842	8
entrevista	195	428	237	438	595	842	8
semiestructurada,	240	428	317	438	595	842	8
la	320	428	328	438	595	842	8
observación	330	428	383	438	595	842	8
y	386	428	391	438	595	842	8
el	393	428	401	438	595	842	8
grupo	404	428	429	438	595	842	8
focal,	432	428	457	438	595	842	8
permitieron	459	428	510	438	595	842	8
obtener	85	440	118	450	595	842	8
datos	124	440	147	450	595	842	8
de	153	440	164	450	595	842	8
diversas	170	440	206	450	595	842	8
formas	212	440	242	450	595	842	8
y	248	440	254	450	595	842	8
en	260	440	270	450	595	842	8
momentos,	326	440	374	450	595	842	8
y	380	440	386	450	595	842	8
organizar	392	440	433	450	595	842	8
e	439	440	444	450	595	842	8
interpretar	450	440	496	450	595	842	8
la	502	440	510	450	595	842	8
información	85	453	139	463	595	842	8
para	142	453	161	463	595	842	8
el	163	453	171	463	595	842	8
logro	174	453	197	463	595	842	8
de	200	453	210	463	595	842	8
los	213	453	226	463	595	842	8
objetivos	229	453	269	463	595	842	8
del	272	453	285	463	595	842	8
estudio.	288	453	322	463	595	842	8
La	120	478	132	488	595	842	8
entrevista	136	478	179	488	595	842	8
permitió	183	478	220	488	595	842	8
identificar	224	478	269	488	595	842	8
características	273	478	336	488	595	842	8
que	340	478	356	488	595	842	8
debía	359	478	383	488	595	842	8
poseer	387	478	416	488	595	842	8
la	420	478	428	488	595	842	8
Unidad	432	478	464	488	595	842	8
Didáctica	468	478	510	488	595	842	8
Multimedia	85	491	137	501	595	842	8
en	145	491	156	501	595	842	8
contraste	165	491	204	501	595	842	8
de	213	491	223	501	595	842	8
los	232	491	245	501	595	842	8
lineamientos	254	491	310	501	595	842	8
teóricos	319	491	354	501	595	842	8
identificados	363	491	420	501	595	842	8
previamente.	428	491	485	501	595	842	8
Las	494	491	510	501	595	842	8
observaciones	85	504	147	514	595	842	8
no	150	504	161	514	595	842	8
participativas,	164	504	226	514	595	842	8
en	228	504	239	514	595	842	8
el	242	504	249	514	595	842	8
ambiente	252	504	293	514	595	842	8
natural	295	504	326	514	595	842	8
o	328	504	334	514	595	842	8
escenario	336	504	378	514	595	842	8
que	381	504	397	514	595	842	8
el	399	504	407	514	595	842	8
estudiante	410	504	455	514	595	842	8
utiliza	457	504	485	514	595	842	8
en	487	504	498	514	595	842	8
su	500	504	510	514	595	842	8
vida	85	516	104	526	595	842	8
cotidiana	108	516	148	526	595	842	8
y	153	516	158	526	595	842	8
durante	162	516	195	526	595	842	8
una	199	516	215	526	595	842	8
sesión	219	516	246	526	595	842	8
de	250	516	261	526	595	842	8
estudio	265	516	297	526	595	842	8
con	300	516	316	526	595	842	8
la	320	516	328	526	595	842	8
Unidad	332	516	365	526	595	842	8
Didáctica	369	516	411	526	595	842	8
Multimedia,	415	516	469	526	595	842	8
permitió	473	516	510	526	595	842	8
determinar	85	529	133	539	595	842	8
acciones,	136	529	176	539	595	842	8
percepciones,	179	529	239	539	595	842	8
estados	242	529	275	539	595	842	8
de	277	529	288	539	595	842	8
ánimo,	291	529	321	539	595	842	8
actitudes,	324	529	366	539	595	842	8
conflictos,	369	529	415	539	595	842	8
y	417	529	423	539	595	842	8
demás	426	529	454	539	595	842	8
aspectos,	457	529	497	539	595	842	8
en	500	529	510	539	595	842	8
contraste	85	542	125	552	595	842	8
de	129	542	139	552	595	842	8
lo	143	542	152	552	595	842	8
planificado	155	542	205	552	595	842	8
durante	208	542	242	552	595	842	8
el	245	542	253	552	595	842	8
diseño.	257	542	289	552	595	842	8
Y	292	542	300	552	595	842	8
el	304	542	312	552	595	842	8
grupo	316	542	342	552	595	842	8
focal,	345	542	370	552	595	842	8
permitió	374	542	411	552	595	842	8
valorar	415	542	447	552	595	842	8
el	450	542	458	552	595	842	8
proceso	462	542	496	552	595	842	8
de	500	542	510	552	595	842	8
implementación	85	554	156	564	595	842	8
de	158	554	169	564	595	842	8
manera	171	554	204	564	595	842	8
global,	206	554	237	564	595	842	8
identificar	239	554	284	564	595	842	8
opiniones,	287	554	332	564	595	842	8
recomendaciones	335	554	411	564	595	842	8
y	414	554	419	564	595	842	8
consideraciones	422	554	492	564	595	842	8
que	494	554	510	564	595	842	8
deberían	85	567	123	577	595	842	8
ser	126	567	139	577	595	842	8
incluidas	141	567	181	577	595	842	8
en	184	567	194	577	595	842	8
una	197	567	213	577	595	842	8
nueva	215	567	242	577	595	842	8
etapa	244	567	268	577	595	842	8
de	271	567	281	577	595	842	8
rediseño.	284	567	324	577	595	842	8
Resultados	85	593	141	603	595	842	8
De	85	619	98	629	595	842	8
acuerdo	100	619	135	629	595	842	8
con	138	619	154	629	595	842	8
los	156	619	169	629	595	842	8
objetivos	172	619	212	629	595	842	8
de	215	619	225	629	595	842	8
este	228	619	245	629	595	842	8
estudio,	247	619	282	629	595	842	8
los	284	619	297	629	595	842	8
resultados	300	619	344	629	595	842	8
abarcan:	347	619	384	629	595	842	8
(a)	387	619	399	629	595	842	8
una	401	619	417	629	595	842	8
propuesta	420	619	463	629	595	842	8
de	465	619	476	629	595	842	8
Unidad	478	619	511	629	595	842	8
Didáctica	85	631	127	641	595	842	8
Multimedia,	130	631	184	641	595	842	8
un	186	631	197	641	595	842	8
diseño	199	631	228	641	595	842	8
inicial	230	631	258	641	595	842	8
según	260	631	286	641	595	842	8
la	288	631	296	641	595	842	8
identificación	298	631	359	641	595	842	8
previa	361	631	389	641	595	842	8
de	391	631	401	641	595	842	8
características	404	631	466	641	595	842	8
que	468	631	484	641	595	842	8
debía	486	631	510	641	595	842	8
poseer,	85	644	117	654	595	842	8
y	120	644	125	654	595	842	8
un	128	644	139	654	595	842	8
rediseño	142	644	180	654	595	842	8
a	183	644	188	654	595	842	8
partir	191	644	214	654	595	842	8
de	217	644	228	654	595	842	8
los	231	644	244	654	595	842	8
resultados	247	644	291	654	595	842	8
de	295	644	305	654	595	842	8
la	308	644	316	654	595	842	8
implementación;	319	644	393	654	595	842	8
y	396	644	401	654	595	842	8
(b)	404	644	417	654	595	842	8
una	420	644	436	654	595	842	8
valoración	439	644	486	654	595	842	8
de	489	644	499	654	595	842	8
la	502	644	510	654	595	842	8
Unidad	85	657	118	667	595	842	8
Didáctica	120	657	162	667	595	842	8
Multimedia,	164	657	218	667	595	842	8
de	220	657	230	667	595	842	8
diseño	233	657	262	667	595	842	8
e	264	657	268	667	595	842	8
implementación,	271	657	344	667	595	842	8
mediante	346	657	387	667	595	842	8
el	389	657	397	667	595	842	8
contraste	399	657	439	667	595	842	8
de	441	657	451	667	595	842	8
las	453	657	465	667	595	842	8
opiniones	468	657	510	667	595	842	8
estudiantiles	85	669	140	679	595	842	8
y	143	669	148	679	595	842	8
los	151	669	164	679	595	842	8
referentes	167	669	210	679	595	842	8
teóricos	213	669	248	679	595	842	8
y	250	669	256	679	595	842	8
antecedentes	259	669	315	679	595	842	8
contemplados.	318	669	381	679	595	842	8
Los	120	707	137	717	595	842	8
resultados	144	707	188	717	595	842	8
sugieren	195	707	232	717	595	842	8
que	239	707	255	717	595	842	8
el	261	707	269	717	595	842	8
diseño	276	707	304	717	595	842	8
y	311	707	317	717	595	842	8
la	323	707	331	717	595	842	8
aplicación	338	707	383	717	595	842	8
de	390	707	400	717	595	842	8
una	407	707	423	717	595	842	8
Unidad	429	707	462	717	595	842	8
Didáctica	468	707	510	717	595	842	8
Multimedia,	85	720	139	730	595	842	8
como	145	720	169	730	595	842	8
recurso	175	720	208	730	595	842	8
para	213	720	232	730	595	842	8
estudiantes	238	720	287	730	595	842	8
del	293	720	306	730	595	842	8
sistema	312	720	345	730	595	842	8
de	351	720	361	730	595	842	8
Bachillerato	367	720	421	730	595	842	8
por	427	720	441	730	595	842	8
Madurez,	447	720	489	730	595	842	8
que	494	720	510	730	595	842	8
enfrentan	85	733	127	743	595	842	8
condiciones	133	733	185	743	595	842	8
de	191	733	202	743	595	842	8
independencia,	208	733	274	743	595	842	8
falta	280	733	300	743	595	842	8
de	306	733	316	743	595	842	8
guía	322	733	341	743	595	842	8
para	347	733	366	743	595	842	8
su	372	733	382	743	595	842	8
aprendizaje,	388	733	441	743	595	842	8
y	447	733	453	743	595	842	8
dificultades	459	733	510	743	595	842	8
específicas	85	745	133	755	595	842	8
para	138	745	156	755	595	842	8
el	161	745	169	755	595	842	8
aprendizaje	173	745	223	755	595	842	8
de	228	745	238	755	595	842	8
la	242	745	250	755	595	842	8
estadística,	254	745	303	755	595	842	8
no	307	745	318	755	595	842	8
solo	322	745	340	755	595	842	8
facilita	345	745	375	755	595	842	8
el	379	745	387	755	595	842	8
autoaprendizaje,	391	745	464	755	595	842	8
si	468	745	475	755	595	842	8
no	479	745	490	755	595	842	8
que	494	745	510	755	595	842	8
motiva	85	758	116	768	595	842	8
y	118	758	124	768	595	842	8
entretiene.	127	758	173	768	595	842	8
Sin	176	758	190	768	595	842	8
embargo,	193	758	235	768	595	842	8
los	237	758	250	768	595	842	8
resultados	253	758	298	768	595	842	8
también	300	758	336	768	595	842	8
sugieren	339	758	376	768	595	842	8
que	379	758	395	768	595	842	8
las	398	758	410	768	595	842	8
cualidades	413	758	459	768	595	842	8
del	462	758	475	768	595	842	8
recurso	478	758	510	768	595	842	8
82	85	819	93	827	595	842	8
Propósitos	409	806	445	813	595	842	8
y	447	806	451	813	595	842	8
Representaciones	453	806	512	813	595	842	8
May.	376	815	393	822	595	842	8
-	395	815	397	822	595	842	8
Ago.	399	815	415	822	595	842	8
2019,	417	815	435	822	595	842	8
Vol.	437	815	451	822	595	842	8
7,	453	815	459	822	595	842	8
N°	461	815	470	822	595	842	8
2:	472	815	478	822	595	842	8
pp.	480	816	489	822	595	842	8
75-	491	816	500	822	595	842	8
106	502	816	512	822	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	8
Navarro,	331	35	371	43	595	842	9
C.,	373	35	384	43	595	842	9
Delgado,	386	35	426	43	595	842	9
I.,	428	35	435	43	595	842	9
&	437	35	443	43	595	842	9
Calderón	445	35	488	43	595	842	9
M.	490	35	499	43	595	842	9
G.	501	35	510	43	595	842	9
dependen	85	74	127	84	595	842	9
en	132	74	143	84	595	842	9
gran	148	74	168	84	595	842	9
medida	173	74	205	84	595	842	9
de	210	74	221	84	595	842	9
su	226	74	236	84	595	842	9
planificación	241	74	298	84	595	842	9
y	304	74	309	84	595	842	9
de	314	74	325	84	595	842	9
su	330	74	340	84	595	842	9
diseño,	345	74	376	84	595	842	9
por	382	74	396	84	595	842	9
parte	401	74	423	84	595	842	9
del	429	74	442	84	595	842	9
y	489	74	495	84	595	842	9
en	500	74	510	84	595	842	9
consideración	85	86	146	96	595	842	9
de	150	86	160	96	595	842	9
múltiples	164	86	205	96	595	842	9
aspectos	209	86	246	96	595	842	9
teórico,	250	86	283	96	595	842	9
prácticos	287	86	326	96	595	842	9
y	330	86	336	96	595	842	9
experimentales,	339	86	409	96	595	842	9
tal	412	86	423	96	595	842	9
y	427	86	433	96	595	842	9
como	436	86	461	96	595	842	9
lo	464	86	473	96	595	842	9
sugirió,	477	86	510	96	595	842	9
Belloch	85	99	119	109	595	842	9
(2000),	122	99	154	109	595	842	9
en	157	99	167	109	595	842	9
las	170	99	182	109	595	842	9
fases	185	99	207	109	595	842	9
para	210	99	229	109	595	842	9
el	231	99	239	109	595	842	9
desarrollo	242	99	286	109	595	842	9
de	289	99	299	109	595	842	9
un	302	99	313	109	595	842	9
material	316	99	352	109	595	842	9
multimedia.	355	99	407	109	595	842	9
Descripción	120	124	176	134	595	842	9
de	179	124	190	134	595	842	9
la	193	124	201	134	595	842	9
Unidad	204	124	239	134	595	842	9
Didáctica	242	124	286	134	595	842	9
Multimedia	289	124	344	134	595	842	9
diseñada.	347	124	391	134	595	842	9
Sobre	120	149	146	159	595	842	9
organizar	149	149	190	159	595	842	9
el	193	149	201	159	595	842	9
contenido	204	149	247	159	595	842	9
por	250	149	265	159	595	842	9
bloques,	267	149	304	159	595	842	9
permitiendo	307	149	360	159	595	842	9
lectura	363	149	393	159	595	842	9
no	395	149	406	159	595	842	9
lineal,	409	149	436	159	595	842	9
interactividad,	439	149	502	159	595	842	9
y	505	149	510	159	595	842	9
libertad,	85	162	122	172	595	842	9
pero	124	162	144	172	595	842	9
garantizando	147	162	203	172	595	842	9
la	206	162	214	172	595	842	9
consecución	217	162	271	172	595	842	9
global	274	162	302	172	595	842	9
de	304	162	315	172	595	842	9
los	318	162	330	172	595	842	9
objetivos	333	162	374	172	595	842	9
de	376	162	387	172	595	842	9
aprendizaje,	390	162	443	172	595	842	9
sobre	446	162	470	172	595	842	9
contener	472	162	510	172	595	842	9
actividades	85	175	135	185	595	842	9
de	138	175	148	185	595	842	9
adquisición,	152	175	205	185	595	842	9
aplicación	208	175	253	185	595	842	9
y	257	175	262	185	595	842	9
evaluación	265	175	313	185	595	842	9
del	316	175	330	185	595	842	9
conocimiento	333	175	393	185	595	842	9
(Saavedra,	396	175	443	185	595	842	9
2011),	446	175	474	185	595	842	9
y	478	175	483	185	595	842	9
sobre	486	175	510	185	595	842	9
la	85	187	93	197	595	842	9
articulación	100	187	152	197	595	842	9
de	159	187	170	197	595	842	9
los	176	187	189	197	595	842	9
organizadores	196	187	258	197	595	842	9
del	265	187	278	197	595	842	9
currículo:	285	187	328	197	595	842	9
contenidos,	335	187	386	197	595	842	9
objetivos,	393	187	436	197	595	842	9
metodología	443	187	498	197	595	842	9
y	505	187	510	197	595	842	9
evaluación	85	200	133	210	595	842	9
(Rico,	136	200	163	210	595	842	9
2016),	166	200	194	210	595	842	9
la	197	200	205	210	595	842	9
Unidad	208	200	240	210	595	842	9
Didáctica	243	200	285	210	595	842	9
Multimedia	288	200	339	210	595	842	9
diseñada	342	200	381	210	595	842	9
posee	383	200	408	210	595	842	9
un	411	200	422	210	595	842	9
menú	425	200	449	210	595	842	9
principal	452	200	491	210	595	842	9
que	494	200	510	210	595	842	9
incluye	85	213	117	223	595	842	9
ocho	121	213	142	223	595	842	9
secciones:	145	213	190	223	595	842	9
Presentación,	194	213	253	223	595	842	9
Conocimiento	256	213	318	223	595	842	9
Previo,	321	213	353	223	595	842	9
Capítulo	356	213	394	223	595	842	9
1,	397	213	405	223	595	842	9
Capítulo	408	213	446	223	595	842	9
2,	449	213	458	223	595	842	9
Capítulo	461	213	499	223	595	842	9
3,	502	213	510	223	595	842	9
Capítulo	85	225	123	235	595	842	9
4,	126	225	135	235	595	842	9
Evaluación	138	225	187	235	595	842	9
Final	190	225	213	235	595	842	9
y	216	225	221	235	595	842	9
Referencias	224	225	276	235	595	842	9
Bibliográficas.	280	225	345	235	595	842	9
El	348	225	358	235	595	842	9
menú	361	225	385	235	595	842	9
principal	388	225	428	235	595	842	9
se	431	225	440	235	595	842	9
puede	443	225	469	235	595	842	9
observar	473	225	510	235	595	842	9
en	85	238	96	248	595	842	9
la	98	238	106	248	595	842	9
figura	109	238	135	248	595	842	9
1.	138	238	146	248	595	842	9
Figura	85	453	116	463	595	842	9
1.	118	453	127	463	595	842	9
Menú	130	453	155	463	595	842	9
principal	158	453	197	463	595	842	9
de	200	453	210	463	595	842	9
la	213	453	221	463	595	842	9
Unidad	224	453	256	463	595	842	9
Didáctica	259	453	301	463	595	842	9
Multimedia	304	453	355	463	595	842	9
Específicamente	120	478	193	488	595	842	9
sobre	197	478	221	488	595	842	9
accesibilidad	225	478	282	488	595	842	9
y	286	478	291	488	595	842	9
capacitación	295	478	350	488	595	842	9
(Saavedra,	354	478	401	488	595	842	9
2011),	405	478	433	488	595	842	9
en	437	478	447	488	595	842	9
la	451	478	459	488	595	842	9
sección	463	478	496	488	595	842	9
de	500	478	510	488	595	842	9
presentación	85	491	141	501	595	842	9
se	144	491	153	501	595	842	9
incluyen	156	491	193	501	595	842	9
aspectos	196	491	233	501	595	842	9
generales	236	491	278	501	595	842	9
que	281	491	296	501	595	842	9
el	299	491	307	501	595	842	9
estudiante	310	491	355	501	595	842	9
debe	357	491	378	501	595	842	9
considerar	381	491	427	501	595	842	9
para	429	491	448	501	595	842	9
poder	451	491	476	501	595	842	9
utilizar	479	491	510	501	595	842	9
de	85	504	96	514	595	842	9
forma	98	504	124	514	595	842	9
adecuada	127	504	168	514	595	842	9
la	171	504	179	514	595	842	9
Unidad	182	504	214	514	595	842	9
Didáctica	217	504	259	514	595	842	9
Multimedia.	262	504	316	514	595	842	9
Específicamente	120	516	193	526	595	842	9
sobre	196	516	220	526	595	842	9
análisis	224	516	257	526	595	842	9
del	260	516	273	526	595	842	9
contenido,	276	516	323	526	595	842	9
su	326	516	336	526	595	842	9
selección	339	516	380	526	595	842	9
y	383	516	388	526	595	842	9
organización	392	516	448	526	595	842	9
(Rico,	452	516	479	526	595	842	9
2016),	482	516	510	526	595	842	9
en	85	529	96	539	595	842	9
la	98	529	106	539	595	842	9
sección	109	529	142	539	595	842	9
de	145	529	155	539	595	842	9
Conocimiento	158	529	221	539	595	842	9
Previo	223	529	252	539	595	842	9
el	255	529	263	539	595	842	9
estudiante	266	529	310	539	595	842	9
tiene	313	529	334	539	595	842	9
la	337	529	345	539	595	842	9
posibilidad	348	529	397	539	595	842	9
de	400	529	410	539	595	842	9
estudiar	413	529	448	539	595	842	9
los	451	529	463	539	595	842	9
conceptos	466	529	510	539	595	842	9
estadísticos	85	542	136	552	595	842	9
básicos	138	542	171	552	595	842	9
que	173	542	189	552	595	842	9
debe	192	542	212	552	595	842	9
conocer	215	542	250	552	595	842	9
antes	252	542	275	552	595	842	9
de	277	542	287	552	595	842	9
iniciar	290	542	318	552	595	842	9
el	320	542	328	552	595	842	9
estudio	331	542	363	552	595	842	9
de	365	542	376	552	595	842	9
los	378	542	391	552	595	842	9
cuatro	393	542	421	552	595	842	9
capítulos	423	542	463	552	595	842	9
indicados.	465	542	511	552	595	842	9
Específicamente	120	567	193	577	595	842	9
sobre	197	567	220	577	595	842	9
análisis	224	567	257	577	595	842	9
cognitivo,	260	567	305	577	595	842	9
expectativas	308	567	362	577	595	842	9
y	366	567	371	577	595	842	9
actividades	375	567	424	577	595	842	9
(Rico,	428	567	455	577	595	842	9
2016),	458	567	486	577	595	842	9
cada	490	567	510	577	595	842	9
uno	85	580	102	590	595	842	9
de	105	580	115	590	595	842	9
los	118	580	131	590	595	842	9
cuatro	134	580	162	590	595	842	9
capítulos	165	580	205	590	595	842	9
corresponde	208	580	262	590	595	842	9
a	265	580	270	590	595	842	9
una	273	580	289	590	595	842	9
habilidad	292	580	333	590	595	842	9
general	336	580	368	590	595	842	9
establecida	371	580	420	590	595	842	9
por	423	580	438	590	595	842	9
el	441	580	449	590	595	842	9
MEP	452	580	475	590	595	842	9
(2017),	478	580	510	590	595	842	9
para	85	592	104	602	595	842	9
el	107	592	115	602	595	842	9
área	117	592	136	602	595	842	9
temática	139	592	176	602	595	842	9
de	179	592	189	602	595	842	9
Estadística	192	592	239	602	595	842	9
del	242	592	255	602	595	842	9
nivel	258	592	280	602	595	842	9
educativo:	283	592	329	602	595	842	9
Habilidad	106	618	151	627	595	842	9
1.	154	618	162	627	595	842	9
Valorar	164	618	198	627	595	842	9
la	200	618	209	627	595	842	9
importancia	211	618	263	627	595	842	9
de	266	618	276	627	595	842	9
las	279	618	291	627	595	842	9
medidas	294	618	330	627	595	842	9
de	333	618	343	627	595	842	9
resumen	346	618	383	627	595	842	9
(posición)	385	618	430	627	595	842	9
para	433	618	451	627	595	842	9
el	454	618	462	627	595	842	9
análisis	464	618	497	627	595	842	9
de	500	618	510	627	595	842	9
la	106	630	114	640	595	842	9
información	120	630	173	640	595	842	9
estadística.	178	630	227	640	595	842	9
Además	232	630	268	640	595	842	9
de	273	630	284	640	595	842	9
utilizar	289	630	320	640	595	842	9
las	325	630	337	640	595	842	9
medidas	342	630	379	640	595	842	9
de	384	630	394	640	595	842	9
posición	400	630	437	640	595	842	9
para	442	630	461	640	595	842	9
resumir	466	630	499	640	595	842	9
y	505	630	510	640	595	842	9
analizar	106	643	141	653	595	842	9
la	144	643	152	653	595	842	9
información	155	643	209	653	595	842	9
proveniente	211	643	263	653	595	842	9
de	266	643	276	653	595	842	9
un	279	643	290	653	595	842	9
grupo	293	643	318	653	595	842	9
de	321	643	332	653	595	842	9
datos	334	643	357	653	595	842	9
cuantitativos.	360	643	419	653	595	842	9
Habilidad	106	656	151	665	595	842	9
2.	153	656	162	665	595	842	9
Valorar	164	656	198	665	595	842	9
la	200	656	208	665	595	842	9
importancia	210	656	263	665	595	842	9
de	265	656	275	665	595	842	9
las	278	656	290	665	595	842	9
medidas	292	656	329	665	595	842	9
de	331	656	342	665	595	842	9
resumen	344	656	381	665	595	842	9
(variabilidad)	384	656	443	665	595	842	9
para	446	656	465	665	595	842	9
el	467	656	475	665	595	842	9
análisis	477	656	510	665	595	842	9
de	106	668	117	678	595	842	9
la	120	668	128	678	595	842	9
información	130	668	184	678	595	842	9
estadística	187	668	232	678	595	842	9
además	235	668	268	678	595	842	9
de	271	668	281	678	595	842	9
utilizar	284	668	315	678	595	842	9
las	318	668	330	678	595	842	9
principales	333	668	381	678	595	842	9
medidas	384	668	420	678	595	842	9
de	423	668	434	678	595	842	9
variabilidad	436	668	489	678	595	842	9
para	491	668	510	678	595	842	9
evaluar	106	681	139	691	595	842	9
y	142	681	147	691	595	842	9
comparar	150	681	191	691	595	842	9
la	194	681	202	691	595	842	9
dispersión	205	681	250	691	595	842	9
de	253	681	263	691	595	842	9
los	266	681	279	691	595	842	9
datos.	281	681	307	691	595	842	9
Habilidad	106	693	151	703	595	842	9
3.	154	693	162	703	595	842	9
Utilizar	166	693	199	703	595	842	9
diferentes	202	693	246	703	595	842	9
representaciones	249	693	322	703	595	842	9
para	325	693	344	703	595	842	9
analizar	347	693	381	703	595	842	9
la	385	693	393	703	595	842	9
posición	396	693	433	703	595	842	9
y	436	693	441	703	595	842	9
variabilidad	444	693	497	703	595	842	9
de	500	693	510	703	595	842	9
un	106	706	118	716	595	842	9
conjunto	120	706	159	716	595	842	9
de	162	706	172	716	595	842	9
datos.	175	706	201	716	595	842	9
Habilidad	106	719	151	729	595	842	9
4.	155	719	163	729	595	842	9
Analizar	167	719	205	729	595	842	9
la	209	719	217	729	595	842	9
importancia	221	719	274	729	595	842	9
del	278	719	291	729	595	842	9
uso	295	719	310	729	595	842	9
de	314	719	325	729	595	842	9
medidas	329	719	365	729	595	842	9
relativas	369	719	406	729	595	842	9
de	410	719	421	729	595	842	9
tendencia	425	719	467	729	595	842	9
central	471	719	501	729	595	842	9
y	505	719	510	729	595	842	9
variabilidad	106	731	159	741	595	842	9
dentro	162	731	190	741	595	842	9
de	193	731	203	741	595	842	9
los	206	731	219	741	595	842	9
análisis	221	731	254	741	595	842	9
comparativos	257	731	316	741	595	842	9
de	319	731	330	741	595	842	9
información.	332	731	389	741	595	842	9
Propósitos	83	805	115	811	595	842	9
y	116	805	120	811	595	842	9
Representaciones	122	805	174	811	595	842	9
May.	83	813	98	819	595	842	9
–	100	812	103	819	595	842	9
Ago.	105	813	118	819	595	842	9
2019,	120	813	136	819	595	842	9
Vol.	138	813	150	819	595	842	9
7,	152	813	157	819	595	842	9
N°	159	813	167	819	595	842	9
2:	168	813	174	819	595	842	9
pp.	176	813	184	819	595	842	9
75	186	813	193	819	595	842	9
-	195	813	197	819	595	842	9
106	199	813	209	819	595	842	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	9
83	502	819	511	827	595	842	9
Unidad	85	35	115	43	595	842	10
didáctica	117	35	158	43	595	842	10
multimedia	159	35	205	43	595	842	10
para	207	35	227	43	595	842	10
el	229	35	238	43	595	842	10
abordaje	240	35	281	43	595	842	10
de	283	35	293	43	595	842	10
los	295	35	310	43	595	842	10
temas	312	35	337	43	595	842	10
de	339	35	350	43	595	842	10
estadística	352	35	400	43	595	842	10
en	402	35	413	43	595	842	10
la	415	35	424	43	595	842	10
modalidad	426	35	471	43	595	842	10
de	473	35	483	43	595	842	10
bachillerato	85	44	143	51	595	842	10
por	145	44	161	51	595	842	10
madurez	162	44	198	51	595	842	10
utilizando	201	44	245	51	595	842	10
la	247	44	256	51	595	842	10
herramienta	258	44	312	51	595	842	10
tecnológica	314	44	369	51	595	842	10
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	10
Cada	106	74	129	84	595	842	10
capítulo	134	74	169	84	595	842	10
se	173	74	183	84	595	842	10
aborda	187	74	217	84	595	842	10
bajo	222	74	241	84	595	842	10
el	245	74	253	84	595	842	10
enfoque	257	74	293	84	595	842	10
de	297	74	308	84	595	842	10
resolución	312	74	358	84	595	842	10
de	362	74	373	84	595	842	10
problemas,	377	74	426	84	595	842	10
de	430	74	441	84	595	842	10
manera	445	74	478	84	595	842	10
que	482	74	498	84	595	842	10
el	502	74	510	84	595	842	10
estudiante	85	86	130	96	595	842	10
puede	135	86	161	96	595	842	10
abarcar	165	86	198	96	595	842	10
los	202	86	215	96	595	842	10
contenidos	220	86	268	96	595	842	10
y	272	86	278	96	595	842	10
realizar	282	86	315	96	595	842	10
las	320	86	332	96	595	842	10
actividades	337	86	386	96	595	842	10
sin	391	86	404	96	595	842	10
participación	409	86	466	96	595	842	10
de	471	86	481	96	595	842	10
algún	486	86	510	96	595	842	10
profesor.	85	99	125	109	595	842	10
Además,	127	99	166	109	595	842	10
sobre	169	99	192	109	595	842	10
la	195	99	203	109	595	842	10
articulación	206	99	258	109	595	842	10
de	260	99	271	109	595	842	10
los	273	99	286	109	595	842	10
organizadores	289	99	350	109	595	842	10
del	353	99	366	109	595	842	10
currículo:	369	99	412	109	595	842	10
contenidos,	414	99	465	109	595	842	10
objetivos,	467	99	511	109	595	842	10
metodología	85	112	140	121	595	842	10
y	143	112	148	121	595	842	10
evaluación	151	112	199	121	595	842	10
(Rico,	201	112	229	121	595	842	10
2016),	231	112	260	121	595	842	10
cada	263	112	283	121	595	842	10
capítulo	285	112	321	121	595	842	10
se	324	112	333	121	595	842	10
subdivide	335	112	378	121	595	842	10
en	381	112	391	121	595	842	10
cuatro	394	112	422	121	595	842	10
secciones:	424	112	470	121	595	842	10
Conceptos.	106	137	156	147	595	842	10
Se	161	137	172	147	595	842	10
incluyen	177	137	215	147	595	842	10
los	220	137	233	147	595	842	10
fundamentos	238	137	295	147	595	842	10
teóricos	300	137	335	147	595	842	10
de	340	137	350	147	595	842	10
la	355	137	363	147	595	842	10
temática	369	137	406	147	595	842	10
de	411	137	421	147	595	842	10
estadística	427	137	472	147	595	842	10
tratada,	478	137	510	147	595	842	10
mediante	106	149	147	159	595	842	10
la	149	149	157	159	595	842	10
técnica	159	149	191	159	595	842	10
de	193	149	203	159	595	842	10
resolución	206	149	252	159	595	842	10
de	254	149	264	159	595	842	10
problemas.	267	149	315	159	595	842	10
La	318	149	329	159	595	842	10
sección	332	149	365	159	595	842	10
se	367	149	376	159	595	842	10
inicia	378	149	403	159	595	842	10
brindando	406	149	450	159	595	842	10
una	453	149	468	159	595	842	10
situación	471	149	511	159	595	842	10
problema	106	162	148	172	595	842	10
en	154	162	165	172	595	842	10
la	171	162	179	172	595	842	10
que	185	162	201	172	595	842	10
se	207	162	216	172	595	842	10
expone	223	162	254	172	595	842	10
una	261	162	276	172	595	842	10
serie	283	162	303	172	595	842	10
de	310	162	320	172	595	842	10
interrogantes	326	162	384	172	595	842	10
que	390	162	406	172	595	842	10
surgen	412	162	441	172	595	842	10
de	447	162	458	172	595	842	10
la	464	162	472	172	595	842	10
misma.	478	162	510	172	595	842	10
Posteriormente,	106	175	176	185	595	842	10
se	180	175	189	185	595	842	10
brinda	194	175	222	185	595	842	10
la	226	175	234	185	595	842	10
solución	239	175	276	185	595	842	10
a	280	175	285	185	595	842	10
las	290	175	302	185	595	842	10
interrogantes,	306	175	366	185	595	842	10
a	371	175	376	185	595	842	10
la	380	175	388	185	595	842	10
vez	392	175	408	185	595	842	10
que	412	175	428	185	595	842	10
se	432	175	441	185	595	842	10
introducen	446	175	493	185	595	842	10
los	497	175	510	185	595	842	10
conceptos	106	187	151	197	595	842	10
estadísticos	153	187	204	197	595	842	10
referentes	207	187	250	197	595	842	10
a	253	187	258	197	595	842	10
la	260	187	268	197	595	842	10
situación	271	187	311	197	595	842	10
planteada.	314	187	359	197	595	842	10
Práctica.	106	200	147	210	595	842	10
Se	150	200	162	210	595	842	10
brinda	165	200	193	210	595	842	10
la	196	200	204	210	595	842	10
posibilidad	208	200	256	210	595	842	10
de	260	200	270	210	595	842	10
resolver	273	200	309	210	595	842	10
ejercicios	312	200	354	210	595	842	10
y	358	200	363	210	595	842	10
problemas	366	200	412	210	595	842	10
guiados,	416	200	453	210	595	842	10
de	456	200	466	210	595	842	10
tal	470	200	481	210	595	842	10
forma	484	200	510	210	595	842	10
que	106	213	122	223	595	842	10
el	126	213	134	223	595	842	10
estudiante	139	213	183	223	595	842	10
tiene	187	213	209	223	595	842	10
acceso	213	213	242	223	595	842	10
a	246	213	251	223	595	842	10
pistas	255	213	280	223	595	842	10
y	284	213	290	223	595	842	10
sugerencias	294	213	345	223	595	842	10
para	349	213	368	223	595	842	10
una	372	213	388	223	595	842	10
mejor	392	213	418	223	595	842	10
comprensión	422	213	479	223	595	842	10
de	483	213	493	223	595	842	10
los	497	213	510	223	595	842	10
conceptos	106	225	151	235	595	842	10
estadísticos	153	225	204	235	595	842	10
estudiados	207	225	253	235	595	842	10
en	256	225	266	235	595	842	10
el	269	225	277	235	595	842	10
capítulo.	280	225	318	235	595	842	10
Ejercicios	106	238	151	248	595	842	10
de	154	238	165	248	595	842	10
Evaluación.	168	238	221	248	595	842	10
Se	224	238	235	248	595	842	10
presentan	238	238	280	248	595	842	10
ejercicios	284	238	326	248	595	842	10
sin	329	238	342	248	595	842	10
sugerencias.	345	238	399	248	595	842	10
Además,	402	238	441	248	595	842	10
se	444	238	453	248	595	842	10
muestra	456	238	491	248	595	842	10
una	494	238	510	248	595	842	10
calificación	106	251	158	261	595	842	10
al	161	251	169	261	595	842	10
terminar	171	251	208	261	595	842	10
la	211	251	219	261	595	842	10
actividad.	222	251	265	261	595	842	10
Solución	106	263	145	273	595	842	10
a	149	263	155	273	595	842	10
los	159	263	172	273	595	842	10
ejercicios	176	263	218	273	595	842	10
de	223	263	233	273	595	842	10
Evaluación.	237	263	290	273	595	842	10
Se	294	263	305	273	595	842	10
incluye,	309	263	344	273	595	842	10
mediante	348	263	389	273	595	842	10
un	393	263	404	273	595	842	10
documento	408	263	457	273	595	842	10
en	461	263	471	273	595	842	10
formato	476	263	510	273	595	842	10
PDF,	106	276	129	286	595	842	10
la	132	276	140	286	595	842	10
solución	143	276	180	286	595	842	10
detallada	183	276	223	286	595	842	10
de	225	276	236	286	595	842	10
los	238	276	251	286	595	842	10
ejercicios	254	276	296	286	595	842	10
de	299	276	309	286	595	842	10
evaluación.	312	276	362	286	595	842	10
En	106	301	119	311	595	842	10
la	121	301	129	311	595	842	10
figura	132	301	158	311	595	842	10
2	161	301	167	311	595	842	10
se	169	301	179	311	595	842	10
muestra	181	301	216	311	595	842	10
una	219	301	235	311	595	842	10
subsección	238	301	286	311	595	842	10
del	289	301	302	311	595	842	10
capítulo	305	301	340	311	595	842	10
1.	343	301	351	311	595	842	10
Figura	120	516	151	526	595	842	10
2.	154	516	162	526	595	842	10
Subsecciones	165	516	224	526	595	842	10
capítulo	227	516	262	526	595	842	10
1	265	516	271	526	595	842	10
de	273	516	284	526	595	842	10
la	286	516	294	526	595	842	10
Unidad	297	516	329	526	595	842	10
Didáctica	332	516	374	526	595	842	10
Multimedia	377	516	428	526	595	842	10
Específicamente	120	542	193	552	595	842	10
sobre	196	542	220	552	595	842	10
análisis	223	542	256	552	595	842	10
de	259	542	269	552	595	842	10
evaluación	272	542	320	552	595	842	10
y	323	542	328	552	595	842	10
logro	331	542	354	552	595	842	10
de	357	542	367	552	595	842	10
expectativas	370	542	425	552	595	842	10
(Rico,	428	542	455	552	595	842	10
2016),	458	542	486	552	595	842	10
en	489	542	499	552	595	842	10
la	502	542	510	552	595	842	10
sección	85	554	118	564	595	842	10
de	121	554	132	564	595	842	10
Evaluación	135	554	185	564	595	842	10
Final,	188	554	213	564	595	842	10
se	216	554	226	564	595	842	10
incluyen	229	554	267	564	595	842	10
ejercicios	270	554	312	564	595	842	10
y	315	554	321	564	595	842	10
problemas	324	554	370	564	595	842	10
referentes	373	554	416	564	595	842	10
a	420	554	424	564	595	842	10
todos	428	554	452	564	595	842	10
los	455	554	468	564	595	842	10
temas	471	554	496	564	595	842	10
de	500	554	510	564	595	842	10
estadística	85	567	131	577	595	842	10
evaluados	135	567	179	577	595	842	10
en	184	567	194	577	595	842	10
la	199	567	207	577	595	842	10
prueba	211	567	241	577	595	842	10
de	246	567	256	577	595	842	10
Bachillerato	260	567	314	577	595	842	10
por	319	567	333	577	595	842	10
Madurez	338	567	377	577	595	842	10
durante	381	567	414	577	595	842	10
el	419	567	427	577	595	842	10
periodo	431	567	465	577	595	842	10
2017.	469	567	494	577	595	842	10
La	499	567	510	577	595	842	10
Evaluación	85	580	135	590	595	842	10
Final	137	580	160	590	595	842	10
está	162	580	179	590	595	842	10
compuesta	182	580	229	590	595	842	10
por	232	580	246	590	595	842	10
nueve	249	580	275	590	595	842	10
ítems	278	580	301	590	595	842	10
distribuidos	304	580	356	590	595	842	10
en	358	580	369	590	595	842	10
las	371	580	384	590	595	842	10
cuatro	386	580	414	590	595	842	10
habilidades	416	580	467	590	595	842	10
generales	469	580	510	590	595	842	10
tratadas	85	592	119	602	595	842	10
en	122	592	133	602	595	842	10
los	135	592	148	602	595	842	10
cuatro	151	592	178	602	595	842	10
capítulos.	181	592	223	602	595	842	10
Para	226	592	246	602	595	842	10
la	248	592	256	602	595	842	10
resolución	259	592	305	602	595	842	10
de	308	592	318	602	595	842	10
la	321	592	329	602	595	842	10
evaluación	331	592	379	602	595	842	10
final	382	592	402	602	595	842	10
el	405	592	413	602	595	842	10
estudiante	416	592	460	602	595	842	10
cuenta	463	592	492	602	595	842	10
con	494	592	510	602	595	842	10
un	85	605	96	615	595	842	10
límite	99	605	125	615	595	842	10
de	127	605	138	615	595	842	10
tiempo	140	605	171	615	595	842	10
de	174	605	184	615	595	842	10
tres	187	605	203	615	595	842	10
minutos	205	605	241	615	595	842	10
por	244	605	258	615	595	842	10
ítem	261	605	281	615	595	842	10
(27	283	605	298	615	595	842	10
minutos,	301	605	339	615	595	842	10
en	342	605	352	615	595	842	10
total).	355	605	381	615	595	842	10
Valoración	120	630	173	640	595	842	10
de	175	630	186	640	595	842	10
diseño	189	630	219	640	595	842	10
e	222	630	227	640	595	842	10
implementación	229	630	305	640	595	842	10
de	307	630	318	640	595	842	10
la	321	630	329	640	595	842	10
Unidad	332	630	367	640	595	842	10
Didáctica	370	630	415	640	595	842	10
Multimedia.	417	630	475	640	595	842	10
El	120	656	130	665	595	842	10
diseño	134	656	163	665	595	842	10
y	167	656	172	665	595	842	10
la	176	656	184	665	595	842	10
implementación	188	656	259	665	595	842	10
de	263	656	273	665	595	842	10
la	277	656	285	665	595	842	10
Unidad	289	656	321	665	595	842	10
Didáctica	325	656	367	665	595	842	10
Multimedia	371	656	422	665	595	842	10
fueron	426	656	455	665	595	842	10
valorados	459	656	501	665	595	842	10
a	505	656	510	665	595	842	10
partir	85	668	109	678	595	842	10
de	115	668	126	678	595	842	10
la	132	668	140	678	595	842	10
información	146	668	200	678	595	842	10
recolectada	206	668	256	678	595	842	10
de	262	668	273	678	595	842	10
entrevistas,	279	668	329	678	595	842	10
observaciones	335	668	397	678	595	842	10
y	403	668	409	678	595	842	10
grupo	415	668	441	678	595	842	10
focal	447	668	469	678	595	842	10
con	475	668	491	678	595	842	10
los	497	668	510	678	595	842	10
estudiantes	85	681	134	691	595	842	10
y	137	681	142	691	595	842	10
en	145	681	155	691	595	842	10
términos	158	681	197	691	595	842	10
de	199	681	210	691	595	842	10
las	212	681	225	691	595	842	10
categorías	227	681	272	691	595	842	10
de	275	681	285	691	595	842	10
análisis	288	681	321	691	595	842	10
establecidas.	324	681	380	691	595	842	10
Planificación	120	706	182	716	595	842	10
por	184	706	201	716	595	842	10
parte	204	706	229	716	595	842	10
del	231	706	245	716	595	842	10
profesor.	248	706	291	716	595	842	10
La	120	731	132	741	595	842	10
planificación	135	731	193	741	595	842	10
por	195	731	210	741	595	842	10
parte	213	731	235	741	595	842	10
del	238	731	251	741	595	842	10
profesor	254	731	291	741	595	842	10
contempla	294	731	340	741	595	842	10
4	343	731	348	741	595	842	10
componentes,	351	731	412	741	595	842	10
según	415	731	440	741	595	842	10
Rico	443	731	464	741	595	842	10
(2016):	467	731	499	741	595	842	10
el	502	731	510	741	595	842	10
análisis	85	744	118	754	595	842	10
de	121	744	131	754	595	842	10
contenido,	134	744	180	754	595	842	10
el	183	744	191	754	595	842	10
análisis	194	744	226	754	595	842	10
cognitivo,	229	744	274	754	595	842	10
el	276	744	284	754	595	842	10
análisis	287	744	320	754	595	842	10
de	323	744	333	754	595	842	10
instrucción	336	744	385	754	595	842	10
y	387	744	393	754	595	842	10
el	396	744	404	754	595	842	10
análisis	406	744	439	754	595	842	10
de	442	744	452	754	595	842	10
evaluación.	455	744	505	754	595	842	10
84	85	819	93	827	595	842	10
Propósitos	409	806	445	813	595	842	10
y	447	806	451	813	595	842	10
Representaciones	453	806	512	813	595	842	10
May.	376	815	393	822	595	842	10
-	395	815	397	822	595	842	10
Ago.	399	815	415	822	595	842	10
2019,	417	815	435	822	595	842	10
Vol.	437	815	451	822	595	842	10
7,	453	815	459	822	595	842	10
N°	461	815	470	822	595	842	10
2:	472	815	478	822	595	842	10
pp.	480	816	489	822	595	842	10
75-	491	816	500	822	595	842	10
106	502	816	512	822	595	842	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	10
Navarro,	331	35	371	43	595	842	11
C.,	373	35	384	43	595	842	11
Delgado,	386	35	426	43	595	842	11
I.,	428	35	435	43	595	842	11
&	437	35	443	43	595	842	11
Calderón	445	35	488	43	595	842	11
M.	490	35	499	43	595	842	11
G.	501	35	510	43	595	842	11
Respecto	123	74	164	84	595	842	11
al	167	74	175	84	595	842	11
análisis	178	74	211	84	595	842	11
de	215	74	225	84	595	842	11
contenido,	229	74	275	84	595	842	11
fueron	278	74	307	84	595	842	11
las	310	74	322	84	595	842	11
habilidades	326	74	376	84	595	842	11
pretendidas,	379	74	433	84	595	842	11
según	436	74	462	84	595	842	11
el	465	74	473	84	595	842	11
temario	477	74	510	84	595	842	11
de	85	86	96	96	595	842	11
evaluación	98	86	145	96	595	842	11
de	147	86	158	96	595	842	11
las	160	86	172	96	595	842	11
Pruebas	174	86	209	96	595	842	11
de	211	86	222	96	595	842	11
Bachillerato	224	86	278	96	595	842	11
por	280	86	294	96	595	842	11
Madurez	296	86	336	96	595	842	11
de	338	86	348	96	595	842	11
Matemáticas	350	86	406	96	595	842	11
aplicadas	409	86	449	96	595	842	11
en	452	86	462	96	595	842	11
la	464	86	472	96	595	842	11
segunda	474	86	510	96	595	842	11
convocatoria	85	99	142	109	595	842	11
del	146	99	159	109	595	842	11
año	163	99	179	109	595	842	11
2017,	183	99	208	109	595	842	11
las	211	99	224	109	595	842	11
que	227	99	243	109	595	842	11
guiaron	247	99	281	109	595	842	11
la	284	99	293	109	595	842	11
estructura	296	99	340	109	595	842	11
de	343	99	354	109	595	842	11
los	358	99	371	109	595	842	11
contenidos	374	99	422	109	595	842	11
y	426	99	432	109	595	842	11
de	435	99	446	109	595	842	11
los	450	99	463	109	595	842	11
conceptos	466	99	510	109	595	842	11
afines	85	112	111	121	595	842	11
incluirlos	114	112	156	121	595	842	11
en	158	112	169	121	595	842	11
la	172	112	180	121	595	842	11
Unidad	182	112	215	121	595	842	11
Didáctica	217	112	260	121	595	842	11
Multimedia.	262	112	316	121	595	842	11
En	120	137	133	147	595	842	11
cuanto	136	137	165	147	595	842	11
al	168	137	176	147	595	842	11
análisis	179	137	212	147	595	842	11
cognitivo,	214	137	259	147	595	842	11
mediante	262	137	302	147	595	842	11
el	305	137	313	147	595	842	11
análisis	316	137	349	147	595	842	11
de	351	137	362	147	595	842	11
referentes	365	137	408	147	595	842	11
teóricos,	411	137	448	147	595	842	11
antecedentes,	451	137	510	147	595	842	11
entrevistas	85	149	132	159	595	842	11
y	136	149	142	159	595	842	11
observaciones,	145	149	210	159	595	842	11
además	214	149	247	159	595	842	11
de	251	149	261	159	595	842	11
la	265	149	273	159	595	842	11
identificación	277	149	337	159	595	842	11
de	341	149	352	159	595	842	11
las	355	149	368	159	595	842	11
expectativas	371	149	426	159	595	842	11
de	429	149	440	159	595	842	11
aprendizaje,	444	149	498	159	595	842	11
se	501	149	511	159	595	842	11
determinaron	85	162	144	172	595	842	11
posibles	146	162	182	172	595	842	11
problemas	185	162	231	172	595	842	11
en	233	162	244	172	595	842	11
el	246	162	254	172	595	842	11
estudio	257	162	289	172	595	842	11
de	291	162	302	172	595	842	11
la	304	162	312	172	595	842	11
estadística.	315	162	363	172	595	842	11
Se	366	162	377	172	595	842	11
observó	379	162	414	172	595	842	11
que	417	162	433	172	595	842	11
la	435	162	443	172	595	842	11
mayoría	446	162	482	172	595	842	11
de	484	162	495	172	595	842	11
los	497	162	510	172	595	842	11
estudiantes	85	175	134	185	595	842	11
desconocían	137	175	191	185	595	842	11
conceptos	194	175	238	185	595	842	11
básicos	241	175	273	185	595	842	11
de	276	175	286	185	595	842	11
estadística,	289	175	338	185	595	842	11
por	340	175	355	185	595	842	11
lo	358	175	366	185	595	842	11
que	369	175	385	185	595	842	11
se	388	175	397	185	595	842	11
decidió	400	175	432	185	595	842	11
incluir	435	175	464	185	595	842	11
la	467	175	475	185	595	842	11
sección	477	175	510	185	595	842	11
de	85	187	96	197	595	842	11
conocimientos	99	187	163	197	595	842	11
previos	166	187	198	197	595	842	11
y	202	187	207	197	595	842	11
su	210	187	220	197	595	842	11
respectivo	223	187	268	197	595	842	11
instrumento	271	187	324	197	595	842	11
de	327	187	338	197	595	842	11
evaluación.	341	187	391	197	595	842	11
Además,	394	187	433	197	595	842	11
se	436	187	445	197	595	842	11
consideró	449	187	491	197	595	842	11
que	495	187	510	197	595	842	11
la	85	200	93	210	595	842	11
Unidad	97	200	132	210	595	842	11
Didáctica	136	200	181	210	595	842	11
Multimedia	185	200	240	210	595	842	11
debía	244	200	270	210	595	842	11
contener	274	200	315	210	595	842	11
explicaciones	319	200	381	210	595	842	11
claras	385	200	413	210	595	842	11
y	418	200	423	210	595	842	11
concretas	427	200	472	210	595	842	11
para	476	200	498	210	595	842	11
el	502	200	510	210	595	842	11
abordaje	85	213	127	223	595	842	11
de	133	213	144	223	595	842	11
los	150	213	163	223	595	842	11
nuevos	169	213	201	223	595	842	11
contenidos	207	213	257	223	595	842	11
y	263	213	268	223	595	842	11
el	274	213	282	223	595	842	11
desarrollo	288	213	336	223	595	842	11
de	342	213	353	223	595	842	11
las	358	213	371	223	595	842	11
habilidades.	377	213	434	223	595	842	11
Así,	440	213	458	223	595	842	11
durante	464	213	497	223	595	842	11
la	503	213	511	223	595	842	11
implementación,	85	225	159	235	595	842	11
no	161	225	172	235	595	842	11
se	174	225	183	235	595	842	11
observaron	185	225	234	235	595	842	11
problemas	236	225	282	235	595	842	11
para	284	225	303	235	595	842	11
la	305	225	313	235	595	842	11
comprensión	315	225	372	235	595	842	11
y	374	225	380	235	595	842	11
la	382	225	390	235	595	842	11
aplicación	392	225	437	235	595	842	11
de	439	225	449	235	595	842	11
los	451	225	464	235	595	842	11
conceptos	466	225	510	235	595	842	11
estadísticos	85	238	136	248	595	842	11
abordados.	141	238	189	248	595	842	11
Inclusive,	194	238	237	248	595	842	11
los	241	238	254	248	595	842	11
estudiantes	259	238	308	248	595	842	11
indicaron	313	238	355	248	595	842	11
que,	359	238	378	248	595	842	11
durante	383	238	416	248	595	842	11
el	421	238	429	248	595	842	11
desarrollo	434	238	478	248	595	842	11
de	483	238	493	248	595	842	11
las	498	238	510	248	595	842	11
actividades	85	251	135	261	595	842	11
propuestas,	138	251	188	261	595	842	11
comprendían	192	251	249	261	595	842	11
y	253	251	259	261	595	842	11
se	262	251	271	261	595	842	11
concentraban,	275	251	336	261	595	842	11
desconectándose	340	251	414	261	595	842	11
del	418	251	431	261	595	842	11
resto	435	251	456	261	595	842	11
del	460	251	473	261	595	842	11
mundo,	477	251	510	261	595	842	11
olvidando	85	263	129	273	595	842	11
las	132	263	144	273	595	842	11
preocupaciones	147	261	215	273	595	842	11
que	218	261	233	273	595	842	11
los	236	261	249	273	595	842	11
aqueja,	251	261	283	273	595	842	11
y	285	261	291	273	595	842	11
calificando	293	261	342	273	595	842	11
de	345	261	355	273	595	842	11
“adictivo”	358	261	403	273	595	842	11
el	406	261	414	273	595	842	11
hecho	416	261	442	273	595	842	11
de	445	261	455	273	595	842	11
que	458	261	474	273	595	842	11
una	477	261	492	273	595	842	11
vez	495	261	510	273	595	842	11
iniciada	85	276	120	286	595	842	11
una	123	276	139	286	595	842	11
actividad	141	276	182	286	595	842	11
no	184	276	195	286	595	842	11
se	198	276	207	286	595	842	11
querían	210	276	243	286	595	842	11
detener	246	276	278	286	595	842	11
hasta	281	276	304	286	595	842	11
concluirla.	306	276	353	286	595	842	11
Al	120	301	131	311	595	842	11
respecto	135	301	171	311	595	842	11
del	174	301	188	311	595	842	11
análisis	191	301	224	311	595	842	11
de	227	301	237	311	595	842	11
instrucción,	240	301	292	311	595	842	11
los	295	301	308	311	595	842	11
estudiantes	311	301	360	311	595	842	11
indicaron	363	301	404	311	595	842	11
que	407	301	423	311	595	842	11
la	426	301	434	311	595	842	11
organización	437	301	494	311	595	842	11
del	497	301	510	311	595	842	11
contenido	85	314	129	324	595	842	11
de	131	314	141	324	595	842	11
la	143	314	151	324	595	842	11
Unidad	154	314	186	324	595	842	11
Didáctica	188	314	230	324	595	842	11
Multimedia	233	314	284	324	595	842	11
permitió	286	314	323	324	595	842	11
una	326	314	342	324	595	842	11
interacción	344	314	393	324	595	842	11
atractiva,	395	314	435	324	595	842	11
facilitó	438	314	469	324	595	842	11
el	471	314	479	324	595	842	11
acceso	481	314	510	324	595	842	11
a	85	327	90	337	595	842	11
los	93	327	106	337	595	842	11
recursos,	108	327	148	337	595	842	11
y	151	327	156	337	595	842	11
a	159	327	164	337	595	842	11
las	166	327	179	337	595	842	11
actividades	181	327	231	337	595	842	11
de	234	327	244	337	595	842	11
práctica	247	327	282	337	595	842	11
y	284	327	290	337	595	842	11
de	292	327	303	337	595	842	11
auto	306	327	325	337	595	842	11
evaluación.	327	327	378	337	595	842	11
Sobre	120	352	146	362	595	842	11
análisis	149	352	182	362	595	842	11
de	186	352	196	362	595	842	11
evaluación,	199	352	249	362	595	842	11
en	253	352	263	362	595	842	11
primer	266	352	295	362	595	842	11
lugar,	299	352	324	362	595	842	11
en	327	352	338	362	595	842	11
las	341	352	353	362	595	842	11
actividades	356	352	406	362	595	842	11
de	409	352	419	362	595	842	11
práctica,	422	352	460	362	595	842	11
se	463	352	472	362	595	842	11
observó	475	352	510	362	595	842	11
que	85	365	101	374	595	842	11
las	105	365	118	374	595	842	11
mismas	122	365	156	374	595	842	11
favorecieron	160	365	216	374	595	842	11
el	220	365	228	374	595	842	11
aprendizaje	232	365	283	374	595	842	11
de	287	365	298	374	595	842	11
la	302	365	310	374	595	842	11
materia.	315	365	350	374	595	842	11
Respecto	355	365	395	374	595	842	11
al	399	365	407	374	595	842	11
principio	412	365	451	374	595	842	11
señalización	456	365	511	374	595	842	11
indicado	85	377	123	387	595	842	11
por	125	377	140	387	595	842	11
Rodríguez	142	377	188	387	595	842	11
y	190	377	195	387	595	842	11
Chacón	198	377	231	387	595	842	11
(2008),	233	377	266	387	595	842	11
y	268	377	273	387	595	842	11
a	275	377	280	387	595	842	11
las	282	377	295	387	595	842	11
posibles	297	377	333	387	595	842	11
dificultades	335	377	386	387	595	842	11
de	388	377	399	387	595	842	11
aprendizaje	401	377	452	387	595	842	11
de	454	377	464	387	595	842	11
conceptos	466	377	510	387	595	842	11
estadísticos	85	390	136	400	595	842	11
señaladas	139	390	181	400	595	842	11
por	184	390	199	400	595	842	11
Batanero,	202	390	244	400	595	842	11
Godino,	248	390	283	400	595	842	11
Green,	286	390	316	400	595	842	11
Holmes	319	390	353	400	595	842	11
y	356	390	362	400	595	842	11
Vallecillos	365	390	413	400	595	842	11
(2009),	416	390	448	400	595	842	11
se	451	390	460	400	595	842	11
incluyeron	463	390	511	400	595	842	11
sugerencias	85	402	137	412	595	842	11
que	140	402	156	412	595	842	11
guiaban	159	402	194	412	595	842	11
el	197	402	205	412	595	842	11
estudio	208	402	240	412	595	842	11
de	243	402	254	412	595	842	11
conceptos,	257	402	304	412	595	842	11
de	307	402	317	412	595	842	11
tal	321	402	332	412	595	842	11
forma	335	402	361	412	595	842	11
que,	364	402	383	412	595	842	11
si	386	402	394	412	595	842	11
en	397	402	407	412	595	842	11
algún	411	402	435	412	595	842	11
momento	438	402	480	412	595	842	11
surgía	483	402	510	412	595	842	11
alguna	85	415	114	425	595	842	11
duda	117	415	138	425	595	842	11
en	141	415	152	425	595	842	11
la	154	415	162	425	595	842	11
resolución	165	415	210	425	595	842	11
de	213	415	224	425	595	842	11
uno	226	415	243	425	595	842	11
de	245	415	256	425	595	842	11
los	258	415	271	425	595	842	11
problemas,	274	415	322	425	595	842	11
el	325	415	333	425	595	842	11
estudiante	336	415	380	425	595	842	11
podía	383	415	407	425	595	842	11
consultar	410	415	450	425	595	842	11
la	453	415	461	425	595	842	11
sugerencia	463	415	510	425	595	842	11
y	85	428	91	438	595	842	11
basarse	95	428	127	438	595	842	11
en	132	428	142	438	595	842	11
ella	146	428	162	438	595	842	11
para	167	428	186	438	595	842	11
aclararse	190	428	229	438	595	842	11
y	233	428	239	438	595	842	11
continuar.	243	428	288	438	595	842	11
En	292	428	304	438	595	842	11
segundo	309	428	345	438	595	842	11
lugar,	350	428	375	438	595	842	11
respecto	379	428	416	438	595	842	11
a	420	428	425	438	595	842	11
las	430	428	442	438	595	842	11
actividades	446	428	496	438	595	842	11
de	500	428	510	438	595	842	11
evaluación	85	440	133	450	595	842	11
parcial	137	440	167	450	595	842	11
y	170	440	176	450	595	842	11
final,	180	440	203	450	595	842	11
se	207	440	216	450	595	842	11
observó	220	440	254	450	595	842	11
motivación	258	440	308	450	595	842	11
por	312	440	326	450	595	842	11
parte	330	440	352	450	595	842	11
de	356	440	367	450	595	842	11
los	370	440	383	450	595	842	11
estudiantes,	387	440	439	450	595	842	11
al	443	440	450	450	595	842	11
observar	454	440	492	450	595	842	11
sus	496	440	510	450	595	842	11
calificaciones,	85	453	148	463	595	842	11
automáticamente	152	453	226	463	595	842	11
generadas	230	453	274	463	595	842	11
y	277	453	282	463	595	842	11
como	285	453	310	463	595	842	11
reflejo	313	453	342	463	595	842	11
de	345	453	355	463	595	842	11
lo	358	453	367	463	595	842	11
que	370	453	386	463	595	842	11
habían	389	453	418	463	595	842	11
aprendido.	421	453	468	463	595	842	11
Además,	471	453	510	463	595	842	11
se	85	466	94	476	595	842	11
incluyó	99	466	132	476	595	842	11
una	136	466	152	476	595	842	11
selección	156	466	197	476	595	842	11
de	202	466	212	476	595	842	11
ejercicios	216	466	258	476	595	842	11
similares	263	466	302	476	595	842	11
a	307	466	312	476	595	842	11
los	316	466	329	476	595	842	11
aplicados	333	466	375	476	595	842	11
en	379	466	390	476	595	842	11
las	394	466	406	476	595	842	11
pruebas	410	466	445	476	595	842	11
nacionales	449	466	495	476	595	842	11
de	500	466	510	476	595	842	11
bachillerato	85	478	137	488	595	842	11
por	142	478	156	488	595	842	11
madurez,	161	478	201	488	595	842	11
con	206	478	222	488	595	842	11
el	226	478	234	488	595	842	11
fin	239	478	251	488	595	842	11
de	255	478	266	488	595	842	11
que	270	478	286	488	595	842	11
el	291	478	299	488	595	842	11
estudiante	303	478	348	488	595	842	11
analizara	352	478	392	488	595	842	11
y	396	478	402	488	595	842	11
resolviera	406	478	450	488	595	842	11
problemas	454	478	500	488	595	842	11
y	505	478	510	488	595	842	11
ejercicios	85	491	127	501	595	842	11
similares	130	491	170	501	595	842	11
a	173	491	177	501	595	842	11
los	180	491	193	501	595	842	11
que	196	491	211	501	595	842	11
enfrentaría	214	491	262	501	595	842	11
en	265	491	275	501	595	842	11
el	278	491	286	501	595	842	11
desarrollo	288	491	332	501	595	842	11
de	335	491	346	501	595	842	11
la	348	491	356	501	595	842	11
prueba	359	491	389	501	595	842	11
oficial.	392	491	423	501	595	842	11
Se	120	516	132	526	595	842	11
utilizó	137	516	165	526	595	842	11
el	170	516	178	526	595	842	11
software	183	516	221	526	595	842	11
HotPotatoes	226	516	280	526	595	842	11
para	285	516	304	526	595	842	11
desarrollar	309	516	356	526	595	842	11
las	362	516	374	526	595	842	11
actividades	379	516	428	526	595	842	11
de	434	516	444	526	595	842	11
práctica	449	516	484	526	595	842	11
y	489	516	495	526	595	842	11
de	500	516	510	526	595	842	11
evaluación,	85	529	136	539	595	842	11
pues	138	529	158	539	595	842	11
ofrece	160	529	188	539	595	842	11
una	190	529	206	539	595	842	11
calificación,	208	529	262	539	595	842	11
con	265	529	280	539	595	842	11
la	283	529	291	539	595	842	11
que	293	529	309	539	595	842	11
el	311	529	319	539	595	842	11
estudiante	321	529	366	539	595	842	11
puede	368	529	395	539	595	842	11
medir	397	529	422	539	595	842	11
lo	425	529	433	539	595	842	11
que	436	529	451	539	595	842	11
ha	454	529	464	539	595	842	11
aprendido	466	529	510	539	595	842	11
durante	85	542	118	552	595	842	11
su	122	542	131	552	595	842	11
sesión	135	542	162	552	595	842	11
de	166	542	176	552	595	842	11
estudio.	180	542	214	552	595	842	11
En	218	542	230	552	595	842	11
este	234	542	251	552	595	842	11
sentido,	254	542	289	552	595	842	11
y	292	542	298	552	595	842	11
según	301	542	327	552	595	842	11
lo	331	542	339	552	595	842	11
señalado	343	542	381	552	595	842	11
por	385	542	399	552	595	842	11
Ferro,	403	542	430	552	595	842	11
Martínez	433	542	473	552	595	842	11
y	476	542	482	552	595	842	11
Otero	485	542	510	552	595	842	11
(2009)	85	554	114	564	595	842	11
sobre	117	554	140	564	595	842	11
promoción	143	554	190	564	595	842	11
de	192	554	203	564	595	842	11
la	205	554	213	564	595	842	11
motivación,	215	554	267	564	595	842	11
la	269	554	277	564	595	842	11
atención,	279	554	319	564	595	842	11
la	321	554	329	564	595	842	11
actividad	331	554	372	564	595	842	11
y	374	554	379	564	595	842	11
el	381	554	389	564	595	842	11
pensamiento,	391	554	450	564	595	842	11
promoviendo	452	554	510	564	595	842	11
la	85	567	93	577	595	842	11
dedicación	96	567	143	577	595	842	11
de	146	567	156	577	595	842	11
más	158	567	176	577	595	842	11
tiempo	178	567	209	577	595	842	11
a	211	567	216	577	595	842	11
trabajar	219	567	252	577	595	842	11
y	255	567	260	577	595	842	11
a	262	567	267	577	595	842	11
aprender	270	567	308	577	595	842	11
mediante	311	567	351	577	595	842	11
la	353	567	361	577	595	842	11
interacción	363	567	412	577	595	842	11
estudiante-ordenador,	415	567	511	577	595	842	11
los	85	580	98	590	595	842	11
estudiantes	101	580	150	590	595	842	11
indicaron	153	580	194	590	595	842	11
excelente	197	580	239	590	595	842	11
que	242	580	258	590	595	842	11
el	261	580	269	590	595	842	11
programa	272	580	314	590	595	842	11
brinde	317	580	345	590	595	842	11
la	348	580	356	590	595	842	11
respuesta	359	580	400	590	595	842	11
inmediatamente	402	580	473	590	595	842	11
después	476	580	510	590	595	842	11
de	85	592	96	602	595	842	11
responder	98	592	142	602	595	842	11
a	144	592	149	602	595	842	11
la	152	592	160	602	595	842	11
pregunta	163	592	201	602	595	842	11
y	204	592	210	602	595	842	11
no	212	592	223	602	595	842	11
hasta	226	592	249	602	595	842	11
concluida	252	592	294	602	595	842	11
la	297	592	305	602	595	842	11
prueba,	308	592	341	602	595	842	11
ya	343	592	354	602	595	842	11
que	357	592	372	602	595	842	11
esto	375	592	393	602	595	842	11
les	396	592	408	602	595	842	11
permite	411	592	444	602	595	842	11
analizar	447	592	482	602	595	842	11
el	485	592	493	602	595	842	11
por	496	592	510	602	595	842	11
qué	85	605	101	615	595	842	11
la	104	605	112	615	595	842	11
respuesta	115	605	156	615	595	842	11
es	159	605	168	615	595	842	11
incorrecta	171	605	215	615	595	842	11
y	219	605	224	615	595	842	11
proceder	227	605	266	615	595	842	11
a	269	605	274	615	595	842	11
corregirla.	277	605	322	615	595	842	11
Así	325	605	340	615	595	842	11
mismo,	344	605	376	615	595	842	11
indicaron	379	605	421	615	595	842	11
que	424	605	440	615	595	842	11
el	443	605	451	615	595	842	11
tiempo	454	605	484	615	595	842	11
se	488	605	497	615	595	842	11
va	500	605	510	615	595	842	11
muy	85	618	105	627	595	842	11
rápido	108	618	136	627	595	842	11
al	139	618	147	627	595	842	11
usar	151	618	169	627	595	842	11
la	172	618	180	627	595	842	11
Unidad	183	618	216	627	595	842	11
Didáctica	219	618	261	627	595	842	11
Multimedia,	264	618	318	627	595	842	11
que	322	618	337	627	595	842	11
utilizarían	341	618	385	627	595	842	11
la	389	618	397	627	595	842	11
herramienta	400	618	452	627	595	842	11
en	455	618	466	627	595	842	11
cualquier	469	618	510	627	595	842	11
momento	85	630	127	640	595	842	11
que	129	630	145	640	595	842	11
les	148	630	161	640	595	842	11
quedara	164	630	198	640	595	842	11
un	201	630	212	640	595	842	11
tiempo	215	630	246	640	595	842	11
libre.	249	630	272	640	595	842	11
Además,	274	630	313	640	595	842	11
agregaron	316	630	360	640	595	842	11
que	363	630	379	640	595	842	11
las	382	630	394	640	595	842	11
actividades	397	630	446	640	595	842	11
de	449	630	460	640	595	842	11
evaluación	462	630	510	640	595	842	11
dan	85	643	101	653	595	842	11
la	104	643	112	653	595	842	11
idea	114	643	133	653	595	842	11
de	136	643	146	653	595	842	11
cuánto	149	643	178	653	595	842	11
se	181	643	190	653	595	842	11
ha	193	643	203	653	595	842	11
aprendido,	206	643	253	653	595	842	11
lo	255	643	264	653	595	842	11
que	267	643	283	653	595	842	11
permite	285	643	319	653	595	842	11
suponer	322	643	357	653	595	842	11
que	359	643	375	653	595	842	11
las	378	643	390	653	595	842	11
actividades	393	643	443	653	595	842	11
y	445	643	451	653	595	842	11
herramientas	454	643	510	653	595	842	11
de	85	656	96	665	595	842	11
evaluación	101	656	149	665	595	842	11
despiertan	154	656	199	665	595	842	11
la	204	656	212	665	595	842	11
motivación	217	656	267	665	595	842	11
y	272	656	278	665	595	842	11
el	283	656	291	665	595	842	11
interés	296	656	326	665	595	842	11
de	331	656	341	665	595	842	11
los	346	656	359	665	595	842	11
estudiantes.	365	656	416	665	595	842	11
Se	421	656	432	665	595	842	11
observó	438	656	473	665	595	842	11
que	478	656	494	665	595	842	11
un	499	656	510	665	595	842	11
estudiante	85	668	130	678	595	842	11
al	132	668	140	678	595	842	11
obtener	143	668	176	678	595	842	11
una	178	668	194	678	595	842	11
nota	197	668	216	678	595	842	11
inferior	218	668	251	678	595	842	11
al	254	668	262	678	595	842	11
100,	265	668	284	678	595	842	11
vuelve	286	668	316	678	595	842	11
a	318	668	323	678	595	842	11
resolver	326	668	361	678	595	842	11
toda	364	668	383	678	595	842	11
la	385	668	393	678	595	842	11
actividad	396	668	436	678	595	842	11
nuevamente	439	668	492	678	595	842	11
con	495	668	510	678	595	842	11
la	85	681	93	691	595	842	11
intensión	96	681	136	691	595	842	11
de	139	681	149	691	595	842	11
alcanzarlo.	152	681	200	691	595	842	11
Inclusión	120	706	164	716	595	842	11
de	167	706	178	716	595	842	11
los	180	706	193	716	595	842	11
elementos	196	706	242	716	595	842	11
de	245	706	256	716	595	842	11
una	259	706	277	716	595	842	11
Unidad	279	706	314	716	595	842	11
Didáctica	317	706	362	716	595	842	11
Interactiva.	364	706	419	716	595	842	11
La	120	731	132	741	595	842	11
inclusión	137	731	177	741	595	842	11
de	182	731	193	741	595	842	11
los	197	731	210	741	595	842	11
elementos	215	731	260	741	595	842	11
de	265	731	275	741	595	842	11
una	280	731	296	741	595	842	11
Unidad	301	731	333	741	595	842	11
Didáctica	338	731	380	741	595	842	11
Interactiva,	385	731	434	741	595	842	11
según	439	731	465	741	595	842	11
Saavedra	470	731	510	741	595	842	11
(2011),	85	744	117	754	595	842	11
contempla:	121	744	170	754	595	842	11
(a)	174	744	186	754	595	842	11
herramientas	190	744	247	754	595	842	11
que	251	744	267	754	595	842	11
faciliten	271	744	307	754	595	842	11
la	310	744	318	754	595	842	11
adquisición	322	744	373	754	595	842	11
de	377	744	387	754	595	842	11
nuevos	391	744	422	754	595	842	11
conocimientos;	426	744	493	754	595	842	11
(b)	497	744	510	754	595	842	11
Propósitos	83	805	115	811	595	842	11
y	116	805	120	811	595	842	11
Representaciones	122	805	174	811	595	842	11
May.	83	813	98	819	595	842	11
–	100	812	103	819	595	842	11
Ago.	105	813	118	819	595	842	11
2019,	120	813	136	819	595	842	11
Vol.	138	813	150	819	595	842	11
7,	152	813	157	819	595	842	11
N°	159	813	167	819	595	842	11
2:	168	813	174	819	595	842	11
pp.	176	813	184	819	595	842	11
75	186	813	193	819	595	842	11
-	195	813	197	819	595	842	11
106	199	813	209	819	595	842	11
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	11
85	502	819	511	827	595	842	11
Unidad	85	35	115	43	595	842	12
didáctica	117	35	158	43	595	842	12
multimedia	159	35	205	43	595	842	12
para	207	35	227	43	595	842	12
el	229	35	238	43	595	842	12
abordaje	240	35	281	43	595	842	12
de	283	35	293	43	595	842	12
los	295	35	310	43	595	842	12
temas	312	35	337	43	595	842	12
de	339	35	350	43	595	842	12
estadística	352	35	400	43	595	842	12
en	402	35	413	43	595	842	12
la	415	35	424	43	595	842	12
modalidad	426	35	471	43	595	842	12
de	473	35	483	43	595	842	12
bachillerato	85	44	143	51	595	842	12
por	145	44	161	51	595	842	12
madurez	162	44	198	51	595	842	12
utilizando	201	44	245	51	595	842	12
la	247	44	256	51	595	842	12
herramienta	258	44	312	51	595	842	12
tecnológica	314	44	369	51	595	842	12
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	12
actividades	85	74	135	84	595	842	12
que	137	74	153	84	595	842	12
permitan	156	74	195	84	595	842	12
la	197	74	205	84	595	842	12
aplicación	208	74	253	84	595	842	12
de	255	74	266	84	595	842	12
lo	268	74	277	84	595	842	12
aprendido	279	74	323	84	595	842	12
mediante	326	74	366	84	595	842	12
experiencias	369	74	424	84	595	842	12
significativas;	426	74	488	84	595	842	12
y	490	74	496	84	595	842	12
(c)	498	74	510	84	595	842	12
pruebas	85	86	119	96	595	842	12
de	122	86	133	96	595	842	12
evaluación	135	86	183	96	595	842	12
que	186	86	202	96	595	842	12
permita	204	86	238	96	595	842	12
la	241	86	249	96	595	842	12
verificación	251	86	304	96	595	842	12
de	307	86	317	96	595	842	12
los	320	86	333	96	595	842	12
conocimientos	335	86	399	96	595	842	12
adquiridos.	402	86	451	96	595	842	12
Respecto	120	112	161	121	595	842	12
a	165	112	170	121	595	842	12
las	174	112	186	121	595	842	12
herramientas	190	112	247	121	595	842	12
que	251	112	267	121	595	842	12
faciliten	271	112	307	121	595	842	12
la	310	112	318	121	595	842	12
adquisición	322	112	373	121	595	842	12
de	377	112	387	121	595	842	12
nuevos	391	112	423	121	595	842	12
conocimientos,	427	112	493	121	595	842	12
los	497	112	510	121	595	842	12
estudiantes	85	124	134	134	595	842	12
indicaron	138	124	179	134	595	842	12
que	183	124	199	134	595	842	12
les	202	124	214	134	595	842	12
pareció	218	124	250	134	595	842	12
excelente	254	124	295	134	595	842	12
la	299	124	307	134	595	842	12
introducción	310	124	366	134	595	842	12
de	369	124	380	134	595	842	12
la	383	124	391	134	595	842	12
materia	395	124	428	134	595	842	12
por	431	124	446	134	595	842	12
medio	449	124	477	134	595	842	12
de	480	124	491	134	595	842	12
una	494	124	510	134	595	842	12
situación	85	137	125	147	595	842	12
problema,	129	137	173	147	595	842	12
ya	177	137	188	147	595	842	12
que	192	137	208	147	595	842	12
esto	212	137	230	147	595	842	12
les	234	137	246	147	595	842	12
permitió	250	137	288	147	595	842	12
comprender	292	137	344	147	595	842	12
la	348	137	356	147	595	842	12
utilidad	361	137	394	147	595	842	12
real	398	137	415	147	595	842	12
que	419	137	435	147	595	842	12
tiene	439	137	460	147	595	842	12
en	464	137	475	147	595	842	12
la	479	137	487	147	595	842	12
vida	491	137	510	147	595	842	12
cotidiana.	85	149	128	159	595	842	12
Además,	131	149	170	159	595	842	12
se	173	149	182	159	595	842	12
incluyeron	185	149	232	159	595	842	12
actividades	235	149	284	159	595	842	12
en	287	149	297	159	595	842	12
las	300	149	312	159	595	842	12
que	315	149	331	159	595	842	12
se	334	149	343	159	595	842	12
presentara	346	149	391	159	595	842	12
la	394	149	402	159	595	842	12
información	404	149	458	159	595	842	12
de	461	149	472	159	595	842	12
diversas	474	149	511	159	595	842	12
formas,	85	162	118	172	595	842	12
por	123	162	137	172	595	842	12
ejemplo,	141	162	180	172	595	842	12
se	184	162	193	172	595	842	12
propuso	197	162	232	172	595	842	12
un	237	162	248	172	595	842	12
asocie	252	162	279	172	595	842	12
elaborado	283	162	327	172	595	842	12
con	331	162	347	172	595	842	12
el	351	162	359	172	595	842	12
programa	363	162	405	172	595	842	12
HotPotatoes,	409	162	466	172	595	842	12
donde	470	162	497	172	595	842	12
se	501	162	510	172	595	842	12
debían	85	175	114	185	595	842	12
relacionar	117	175	161	185	595	842	12
los	163	175	176	185	595	842	12
conceptos	178	175	222	185	595	842	12
básicos	225	175	257	185	595	842	12
de	260	175	270	185	595	842	12
estadística	272	175	318	185	595	842	12
con	320	175	336	185	595	842	12
su	339	175	348	185	595	842	12
respectivo	351	175	396	185	595	842	12
significado	398	175	447	185	595	842	12
(ver	450	175	467	185	595	842	12
figura	470	175	496	185	595	842	12
3).	498	175	510	185	595	842	12
Figura	85	495	116	505	595	842	12
3.	118	495	127	505	595	842	12
Asocie	130	495	160	505	595	842	12
desarrollado	163	495	217	505	595	842	12
con	220	495	236	505	595	842	12
el	239	495	246	505	595	842	12
software	249	495	287	505	595	842	12
hotpotatoes	290	495	341	505	595	842	12
En	120	520	133	530	595	842	12
cuanto	139	520	168	530	595	842	12
a	174	520	179	530	595	842	12
las	185	520	197	530	595	842	12
actividades	203	520	252	530	595	842	12
que	258	520	274	530	595	842	12
permitan	280	520	319	530	595	842	12
la	325	520	333	530	595	842	12
aplicación	338	520	384	530	595	842	12
de	389	520	400	530	595	842	12
lo	406	520	414	530	595	842	12
aprendido	420	520	464	530	595	842	12
mediante	470	520	510	530	595	842	12
experiencias	85	533	140	543	595	842	12
significativas,	143	533	204	543	595	842	12
se	207	533	216	543	595	842	12
incluyeron	219	533	266	543	595	842	12
secciones	269	533	311	543	595	842	12
de	314	533	324	543	595	842	12
Práctica,	327	533	365	543	595	842	12
cuyos	368	533	394	543	595	842	12
ejercicios	397	533	439	543	595	842	12
fueron	441	533	470	543	595	842	12
tomados	473	533	510	543	595	842	12
de	85	545	96	555	595	842	12
pruebas	98	545	132	555	595	842	12
aplicadas	134	545	175	555	595	842	12
anteriormente	177	545	238	555	595	842	12
por	241	545	255	555	595	842	12
el	258	545	265	555	595	842	12
Ministerio	268	545	314	555	595	842	12
de	316	545	326	555	595	842	12
Educación	328	545	375	555	595	842	12
Pública.	377	545	413	555	595	842	12
Además,	415	545	454	555	595	842	12
en	456	545	467	555	595	842	12
cada	469	545	489	555	595	842	12
uno,	491	545	511	555	595	842	12
se	85	558	94	568	595	842	12
incluyó	97	558	130	568	595	842	12
una	133	558	149	568	595	842	12
sugerencia	151	558	198	568	595	842	12
para	201	558	220	568	595	842	12
su	223	558	232	568	595	842	12
solución,	235	558	275	568	595	842	12
que	278	558	294	568	595	842	12
podía	296	558	321	568	595	842	12
ser	323	558	336	568	595	842	12
consultada	339	558	386	568	595	842	12
en	389	558	399	568	595	842	12
caso	402	558	421	568	595	842	12
de	424	558	434	568	595	842	12
ser	437	558	450	568	595	842	12
requerida.	452	558	497	568	595	842	12
Al	499	558	510	568	595	842	12
respecto,	85	571	125	581	595	842	12
los	127	571	140	581	595	842	12
estudiantes	143	571	192	581	595	842	12
indicaron	194	571	236	581	595	842	12
que	238	571	254	581	595	842	12
estas	257	571	278	581	595	842	12
sugerencias	281	571	332	581	595	842	12
son	335	571	350	581	595	842	12
una	353	571	369	581	595	842	12
característica	371	571	429	581	595	842	12
enriquecedora	432	571	494	581	595	842	12
del	497	571	510	581	595	842	12
material	85	583	121	593	595	842	12
que	124	583	140	593	595	842	12
facilita	143	583	173	593	595	842	12
el	176	583	184	593	595	842	12
aprendizaje	187	583	237	593	595	842	12
de	240	583	250	593	595	842	12
los	253	583	266	593	595	842	12
conceptos.	269	583	315	593	595	842	12
Respecto	120	609	161	619	595	842	12
a	166	609	171	619	595	842	12
las	176	609	188	619	595	842	12
pruebas	194	609	228	619	595	842	12
de	233	609	243	619	595	842	12
evaluación,	248	609	299	619	595	842	12
se	304	609	313	619	595	842	12
construyó	318	609	362	619	595	842	12
una	367	609	383	619	595	842	12
evaluación	388	609	435	619	595	842	12
final	441	609	461	619	595	842	12
para	466	609	485	619	595	842	12
cada	490	609	510	619	595	842	12
capítulo	85	621	121	631	595	842	12
de	125	621	136	631	595	842	12
la	140	621	148	631	595	842	12
Unidad	153	621	185	631	595	842	12
Didáctica	190	621	232	631	595	842	12
Multimedia.	237	621	291	631	595	842	12
Cada	295	621	318	631	595	842	12
una	322	621	338	631	595	842	12
de	343	621	353	631	595	842	12
las	358	621	370	631	595	842	12
actividades	375	621	424	631	595	842	12
de	429	621	439	631	595	842	12
evaluación	444	621	491	631	595	842	12
fue	496	621	510	631	595	842	12
elaborada	85	634	128	644	595	842	12
con	132	634	148	644	595	842	12
ejercicios	152	634	194	644	595	842	12
tomados	199	634	236	644	595	842	12
de	240	634	251	644	595	842	12
exámenes	255	634	298	644	595	842	12
de	302	634	313	644	595	842	12
matemática	317	634	368	644	595	842	12
aplicados	372	634	414	644	595	842	12
anteriormente	418	634	479	644	595	842	12
por	483	634	498	644	595	842	12
el	502	634	510	644	595	842	12
Ministerio	85	647	131	656	595	842	12
de	137	647	147	656	595	842	12
Educación	153	647	199	656	595	842	12
Pública	205	647	238	656	595	842	12
en	244	647	254	656	595	842	12
las	260	647	272	656	595	842	12
Pruebas	278	647	312	656	595	842	12
de	318	647	328	656	595	842	12
Bachillerato	334	647	388	656	595	842	12
por	394	647	408	656	595	842	12
Madurez.	414	647	456	656	595	842	12
El	461	647	471	656	595	842	12
tipo	477	647	494	656	595	842	12
de	500	647	510	656	595	842	12
evaluación	85	659	133	669	595	842	12
aplicada,	138	659	178	669	595	842	12
permite	183	659	217	669	595	842	12
conocer	223	659	258	669	595	842	12
de	263	659	274	669	595	842	12
forma	279	659	305	669	595	842	12
inmediata	311	659	354	669	595	842	12
la	360	659	368	669	595	842	12
calificación	374	659	425	669	595	842	12
obtenida	431	659	468	669	595	842	12
en	474	659	484	669	595	842	12
cada	490	659	510	669	595	842	12
pregunta	85	672	124	682	595	842	12
que	128	672	144	682	595	842	12
se	149	672	158	682	595	842	12
resuelve,	163	672	202	682	595	842	12
lo	207	672	215	682	595	842	12
que	220	672	236	682	595	842	12
posibilita	240	672	281	682	595	842	12
que	286	672	302	682	595	842	12
el	307	672	315	682	595	842	12
estudiante	319	672	364	682	595	842	12
determine	369	672	412	682	595	842	12
si	417	672	424	682	595	842	12
resolvió	429	672	464	682	595	842	12
de	469	672	479	682	595	842	12
forma	484	672	510	682	595	842	12
correcta,	85	684	123	694	595	842	12
el	126	684	134	694	595	842	12
problema	137	684	178	694	595	842	12
o	181	684	186	694	595	842	12
ejercicio,	189	684	229	694	595	842	12
o	232	684	238	694	595	842	12
si	240	684	247	694	595	842	12
por	250	684	265	694	595	842	12
el	267	684	275	694	595	842	12
contrario,	278	684	320	694	595	842	12
debe	323	684	344	694	595	842	12
repasar	346	684	378	694	595	842	12
los	381	684	394	694	595	842	12
conceptos	396	684	440	694	595	842	12
necesarios	443	684	489	694	595	842	12
para	491	684	510	694	595	842	12
determinar	85	697	133	707	595	842	12
una	136	697	152	707	595	842	12
solución	155	697	193	707	595	842	12
satisfactoria.	196	697	252	707	595	842	12
Los	255	697	272	707	595	842	12
estudiantes	275	697	324	707	595	842	12
opinaron	327	697	366	707	595	842	12
que	370	697	385	707	595	842	12
la	389	697	397	707	595	842	12
evaluación	400	697	448	707	595	842	12
por	451	697	466	707	595	842	12
medio	469	697	496	707	595	842	12
de	500	697	510	707	595	842	12
ítems	85	710	109	720	595	842	12
similares	111	710	151	720	595	842	12
a	153	710	158	720	595	842	12
los	160	710	173	720	595	842	12
aplicados	175	710	216	720	595	842	12
en	219	710	229	720	595	842	12
las	231	710	243	720	595	842	12
pruebas	246	710	280	720	595	842	12
de	282	710	292	720	595	842	12
bachillerato	294	710	346	720	595	842	12
permite	348	710	382	720	595	842	12
un	384	710	395	720	595	842	12
acercamiento	397	710	456	720	595	842	12
a	458	710	463	720	595	842	12
la	465	710	473	720	595	842	12
realidad	475	710	510	720	595	842	12
que	85	723	101	732	595	842	12
enfrentarán	106	723	156	732	595	842	12
y	161	723	167	732	595	842	12
autoevaluarse	172	723	232	732	595	842	12
en	237	723	247	732	595	842	12
cuanto	252	723	282	732	595	842	12
a	287	723	291	732	595	842	12
los	296	723	309	732	595	842	12
conocimientos	314	723	378	732	595	842	12
previos	383	723	416	732	595	842	12
adquiridos	421	723	467	732	595	842	12
antes	472	723	495	732	595	842	12
de	500	723	510	732	595	842	12
avanzar	85	735	119	745	595	842	12
con	122	735	138	745	595	842	12
los	141	735	154	745	595	842	12
demás	156	735	184	745	595	842	12
contenidos	187	735	235	745	595	842	12
de	238	735	248	745	595	842	12
la	251	735	259	745	595	842	12
Unidad	261	735	294	745	595	842	12
Didáctica	297	735	339	745	595	842	12
Multimedia.	341	735	395	745	595	842	12
86	85	819	93	827	595	842	12
Propósitos	409	806	445	813	595	842	12
y	447	806	451	813	595	842	12
Representaciones	453	806	512	813	595	842	12
May.	376	815	393	822	595	842	12
-	395	815	397	822	595	842	12
Ago.	399	815	415	822	595	842	12
2019,	417	815	435	822	595	842	12
Vol.	437	815	451	822	595	842	12
7,	453	815	459	822	595	842	12
N°	461	815	470	822	595	842	12
2:	472	815	478	822	595	842	12
pp.	480	816	489	822	595	842	12
75-	491	816	500	822	595	842	12
106	502	816	512	822	595	842	12
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	12
Navarro,	331	35	371	43	595	842	13
C.,	373	35	384	43	595	842	13
Delgado,	386	35	426	43	595	842	13
I.,	428	35	435	43	595	842	13
&	437	35	443	43	595	842	13
Calderón	445	35	488	43	595	842	13
M.	490	35	499	43	595	842	13
G.	501	35	510	43	595	842	13
Tanto	120	74	146	84	595	842	13
para	149	74	168	84	595	842	13
las	170	74	182	84	595	842	13
actividades	185	74	234	84	595	842	13
de	237	74	247	84	595	842	13
práctica	249	74	284	84	595	842	13
como	287	74	311	84	595	842	13
para	313	74	332	84	595	842	13
las	335	74	347	84	595	842	13
de	349	74	360	84	595	842	13
evaluación,	362	74	413	84	595	842	13
se	415	74	424	84	595	842	13
construyeron	427	74	484	84	595	842	13
ítems	486	74	510	84	595	842	13
de	85	86	96	96	595	842	13
selección	98	86	139	96	595	842	13
única	141	86	165	96	595	842	13
y	167	86	173	96	595	842	13
de	175	86	186	96	595	842	13
respuesta	188	86	229	96	595	842	13
cerrada.	231	86	267	96	595	842	13
La	269	86	280	96	595	842	13
mayoría	283	86	319	96	595	842	13
de	321	86	332	96	595	842	13
los	334	86	347	96	595	842	13
ítems	349	86	373	96	595	842	13
propuestos	375	86	423	96	595	842	13
fueron	426	86	454	96	595	842	13
de	457	86	467	96	595	842	13
selección	469	86	510	96	595	842	13
única,	85	99	112	109	595	842	13
pues	117	99	137	109	595	842	13
favorecían	142	99	188	109	595	842	13
la	194	99	202	109	595	842	13
interacción	206	99	255	109	595	842	13
entre	260	99	282	109	595	842	13
estudiante	288	99	332	109	595	842	13
y	337	99	343	109	595	842	13
Unidad	348	99	380	109	595	842	13
Didáctica	385	99	428	109	595	842	13
Multimedia,	433	99	487	109	595	842	13
y	492	99	497	109	595	842	13
el	502	99	510	109	595	842	13
reconocimiento	85	112	154	121	595	842	13
del	156	112	170	121	595	842	13
tipo	172	112	189	121	595	842	13
de	192	112	202	121	595	842	13
pregunta	205	112	244	121	595	842	13
que	246	112	262	121	595	842	13
se	265	112	274	121	595	842	13
presenta	276	112	313	121	595	842	13
en	316	112	326	121	595	842	13
el	329	112	337	121	595	842	13
examen	339	112	373	121	595	842	13
de	376	112	386	121	595	842	13
Matemática	389	112	441	121	595	842	13
de	444	112	454	121	595	842	13
Bachillerato	457	112	511	121	595	842	13
por	85	124	100	134	595	842	13
Madurez.	103	124	144	134	595	842	13
Cumplimiento	120	149	188	159	595	842	13
de	191	149	202	159	595	842	13
los	205	149	218	159	595	842	13
principios	221	149	268	159	595	842	13
a	270	149	276	159	595	842	13
seguir	278	149	307	159	595	842	13
en	310	149	321	159	595	842	13
la	324	149	332	159	595	842	13
construcción	335	149	395	159	595	842	13
de	398	149	409	159	595	842	13
un	411	149	424	159	595	842	13
multimedia.	426	149	483	159	595	842	13
El	120	175	130	185	595	842	13
cumplimiento	136	175	197	185	595	842	13
de	202	175	213	185	595	842	13
los	218	175	231	185	595	842	13
tres	236	175	252	185	595	842	13
principios	258	175	302	185	595	842	13
a	307	175	312	185	595	842	13
seguir	317	175	344	185	595	842	13
en	350	175	360	185	595	842	13
la	366	175	374	185	595	842	13
construcción	379	175	435	185	595	842	13
de	441	175	451	185	595	842	13
una	456	175	472	185	595	842	13
Unidad	478	175	510	185	595	842	13
Didáctica	85	187	127	197	595	842	13
Multimedia	130	187	182	197	595	842	13
de	184	187	195	197	595	842	13
Rodríguez	198	187	243	197	595	842	13
y	246	187	252	197	595	842	13
Chacón	255	187	288	197	595	842	13
(2008),	291	187	323	197	595	842	13
contempla:	326	187	375	197	595	842	13
(a)	378	187	390	197	595	842	13
el	393	187	401	197	595	842	13
principio	404	187	444	197	595	842	13
de	446	187	457	197	595	842	13
coherencia,	460	187	510	197	595	842	13
(b)	85	200	98	210	595	842	13
el	101	200	109	210	595	842	13
principio	111	200	151	210	595	842	13
de	154	200	164	210	595	842	13
redundancia,	167	200	223	210	595	842	13
y	226	200	232	210	595	842	13
(c)	234	200	247	210	595	842	13
el	249	200	257	210	595	842	13
principio	260	200	300	210	595	842	13
de	303	200	313	210	595	842	13
señalización.	316	200	373	210	595	842	13
En	120	225	133	235	595	842	13
cuanto	135	225	165	235	595	842	13
al	167	225	175	235	595	842	13
principio	177	225	217	235	595	842	13
de	219	225	230	235	595	842	13
coherencia,	232	225	282	235	595	842	13
se	284	225	294	235	595	842	13
analizó	296	225	328	235	595	842	13
el	330	225	338	235	595	842	13
uso	340	225	356	235	595	842	13
de	358	225	368	235	595	842	13
sonidos	371	225	404	235	595	842	13
e	407	225	411	235	595	842	13
imágenes.	414	225	458	235	595	842	13
De	460	225	473	235	595	842	13
acuerdo	475	225	510	235	595	842	13
con	85	238	101	248	595	842	13
los	104	238	117	248	595	842	13
resultados	119	238	164	248	595	842	13
del	166	238	180	248	595	842	13
análisis	182	238	215	248	595	842	13
de	218	238	228	248	595	842	13
literatura	231	238	271	248	595	842	13
y	273	238	279	248	595	842	13
del	281	238	295	248	595	842	13
diagnóstico,	297	238	351	248	595	842	13
se	353	238	363	248	595	842	13
evitó	365	238	387	248	595	842	13
el	390	238	398	248	595	842	13
uso	400	238	416	248	595	842	13
de	418	238	429	248	595	842	13
imágenes	431	238	473	248	595	842	13
ajenas	475	238	503	248	595	842	13
a	505	238	510	248	595	842	13
la	85	251	93	261	595	842	13
presentación	96	251	151	261	595	842	13
de	154	251	164	261	595	842	13
los	167	251	180	261	595	842	13
contenidos,	183	251	233	261	595	842	13
de	236	251	246	261	595	842	13
forma	249	251	275	261	595	842	13
que	278	251	294	261	595	842	13
las	296	251	308	261	595	842	13
imágenes	311	251	353	261	595	842	13
y	355	251	361	261	595	842	13
cuadros	363	251	398	261	595	842	13
que	400	251	416	261	595	842	13
se	419	251	428	261	595	842	13
presentaran	431	251	482	261	595	842	13
serían	484	251	511	261	595	842	13
las	85	263	97	273	595	842	13
de	101	263	111	273	595	842	13
vital	114	263	134	273	595	842	13
importancia	137	263	190	273	595	842	13
para	193	263	212	273	595	842	13
la	215	263	223	273	595	842	13
comprensión	227	263	284	273	595	842	13
de	287	263	297	273	595	842	13
los	301	263	313	273	595	842	13
conceptos	317	263	361	273	595	842	13
estadísticos.	364	263	418	273	595	842	13
Según	421	263	448	273	595	842	13
la	452	263	460	273	595	842	13
opinión	463	263	497	273	595	842	13
de	500	263	510	273	595	842	13
los	85	276	98	286	595	842	13
estudiantes,	100	276	152	286	595	842	13
el	154	276	162	286	595	842	13
uso	165	276	180	286	595	842	13
del	182	276	196	286	595	842	13
sonido	198	276	227	286	595	842	13
en	230	276	240	286	595	842	13
el	242	276	250	286	595	842	13
video	253	276	277	286	595	842	13
que	280	276	295	286	595	842	13
se	298	276	307	286	595	842	13
presentó	309	276	347	286	595	842	13
en	349	276	359	286	595	842	13
la	362	276	370	286	595	842	13
sección	372	276	405	286	595	842	13
de	407	276	418	286	595	842	13
conocimiento	420	276	480	286	595	842	13
previo	482	276	510	286	595	842	13
no	85	289	96	299	595	842	13
era	99	289	113	299	595	842	13
necesario,	116	289	160	299	595	842	13
ya	163	289	173	299	595	842	13
que	176	289	192	299	595	842	13
estos	195	289	217	299	595	842	13
señalaron	220	289	262	299	595	842	13
“que	265	286	286	299	595	842	13
el	289	286	297	299	595	842	13
sonido	300	286	330	299	595	842	13
estaba	332	286	360	299	595	842	13
de	363	286	373	299	595	842	13
más”,	376	286	402	299	595	842	13
lo	405	286	413	299	595	842	13
que	416	286	432	299	595	842	13
concuerda	435	286	480	299	595	842	13
con	483	286	499	299	595	842	13
el	502	286	510	299	595	842	13
principio	85	301	125	311	595	842	13
de	128	301	138	311	595	842	13
coherencia	141	301	188	311	595	842	13
que	191	301	207	311	595	842	13
establece	210	301	250	311	595	842	13
Rodríguez	253	301	299	311	595	842	13
y	301	301	307	311	595	842	13
Chacón	310	301	343	311	595	842	13
(2008).	346	301	378	311	595	842	13
Respecto	120	327	161	337	595	842	13
al	163	327	171	337	595	842	13
principio	174	327	214	337	595	842	13
de	216	327	227	337	595	842	13
redundancia,	229	327	286	337	595	842	13
dados	288	327	314	337	595	842	13
los	317	327	329	337	595	842	13
resultados	332	327	376	337	595	842	13
del	379	327	392	337	595	842	13
análisis	395	327	428	337	595	842	13
del	431	327	444	337	595	842	13
diagnóstico	447	327	497	337	595	842	13
de	500	327	510	337	595	842	13
necesidades	85	339	138	349	595	842	13
y	140	339	146	349	595	842	13
de	148	339	159	349	595	842	13
la	162	339	169	349	595	842	13
revisión	172	339	208	349	595	842	13
de	210	339	221	349	595	842	13
la	223	339	231	349	595	842	13
literatura,	234	339	276	349	595	842	13
se	279	339	288	349	595	842	13
evitó	291	339	313	349	595	842	13
el	315	339	323	349	595	842	13
uso	326	339	341	349	595	842	13
de	344	339	354	349	595	842	13
redundancia	357	339	411	349	595	842	13
de	413	339	424	349	595	842	13
cualquier	426	339	467	349	595	842	13
tipo	470	339	487	349	595	842	13
en	490	339	500	349	595	842	13
el	503	339	510	349	595	842	13
desarrollo	85	352	129	362	595	842	13
de	134	352	145	362	595	842	13
la	150	352	158	362	595	842	13
Unidad	163	352	196	362	595	842	13
Didáctica	201	352	243	362	595	842	13
Multimedia.	248	352	302	362	595	842	13
Los	308	352	324	362	595	842	13
estudiantes	329	352	378	362	595	842	13
indicaron	383	352	425	362	595	842	13
que	430	352	446	362	595	842	13
se	451	352	461	362	595	842	13
utilizó	466	352	494	362	595	842	13
un	499	352	510	362	595	842	13
lenguaje	85	365	123	374	595	842	13
sencillo,	128	365	165	374	595	842	13
de	170	365	180	374	595	842	13
fácil	186	365	205	374	595	842	13
interpretación,	210	365	274	374	595	842	13
sin	280	365	293	374	595	842	13
saturación	298	365	343	374	595	842	13
de	348	365	359	374	595	842	13
información,	364	365	420	374	595	842	13
que	426	365	442	374	595	842	13
fue	447	365	461	374	595	842	13
muy	466	365	486	374	595	842	13
bien	491	365	510	374	595	842	13
seleccionada	85	377	141	387	595	842	13
y	144	377	150	387	595	842	13
específica	152	377	196	387	595	842	13
del	199	377	212	387	595	842	13
tema.	215	377	239	387	595	842	13
En	120	402	133	412	595	842	13
cuanto	135	402	165	412	595	842	13
a	167	402	172	412	595	842	13
la	175	402	183	412	595	842	13
señalización,	185	402	242	412	595	842	13
de	245	402	255	412	595	842	13
acuerdo	258	402	293	412	595	842	13
con	295	402	311	412	595	842	13
las	314	402	326	412	595	842	13
herramientas	329	402	385	412	595	842	13
compatibles	388	402	441	412	595	842	13
con	444	402	459	412	595	842	13
el	462	402	470	412	595	842	13
software	472	402	510	412	595	842	13
eXeLearning,	85	415	145	425	595	842	13
se	148	415	157	425	595	842	13
creó	159	415	178	425	595	842	13
un	181	415	192	425	595	842	13
menú	194	415	218	425	595	842	13
contextual	221	415	267	425	595	842	13
al	269	415	277	425	595	842	13
lado	279	415	298	425	595	842	13
izquierdo	301	415	342	425	595	842	13
de	345	415	355	425	595	842	13
la	357	415	365	425	595	842	13
pantalla,	368	415	405	425	595	842	13
con	408	415	424	425	595	842	13
el	426	415	434	425	595	842	13
objetivo	437	415	473	425	595	842	13
de	475	415	485	425	595	842	13
guiar	488	415	510	425	595	842	13
al	85	428	93	438	595	842	13
estudiante	97	428	142	438	595	842	13
en	146	428	157	438	595	842	13
la	161	428	169	438	595	842	13
navegación.	173	428	226	438	595	842	13
Así	230	428	245	438	595	842	13
mismo,	250	428	282	438	595	842	13
se	287	428	296	438	595	842	13
incluyó	300	428	333	438	595	842	13
en	337	428	348	438	595	842	13
cada	352	428	372	438	595	842	13
sección	376	428	409	438	595	842	13
del	414	428	427	438	595	842	13
menú	431	428	456	438	595	842	13
lateral,	460	428	490	438	595	842	13
una	494	428	510	438	595	842	13
sección	85	440	118	450	595	842	13
de	122	440	133	450	595	842	13
instrucciones	137	440	195	450	595	842	13
generales,	199	440	243	450	595	842	13
en	247	440	258	450	595	842	13
la	262	440	270	450	595	842	13
que	274	440	290	450	595	842	13
se	294	440	303	450	595	842	13
establecieron	307	440	365	450	595	842	13
aspectos	369	440	406	450	595	842	13
importantes	410	440	462	450	595	842	13
que	466	440	482	450	595	842	13
debía	486	440	510	450	595	842	13
conocer	85	453	120	463	595	842	13
el	126	453	134	463	595	842	13
estudiante	139	453	184	463	595	842	13
para	190	453	209	463	595	842	13
poder	214	453	239	463	595	842	13
desarrollar	245	453	292	463	595	842	13
sin	298	453	311	463	595	842	13
inconvenientes	317	453	383	463	595	842	13
la	388	453	396	463	595	842	13
sección	402	453	435	463	595	842	13
respectiva.	441	453	488	463	595	842	13
Los	494	453	510	463	595	842	13
estudiantes	85	466	134	476	595	842	13
aseguraron	138	466	187	476	595	842	13
que	191	466	207	476	595	842	13
la	211	466	219	476	595	842	13
Unidad	224	466	256	476	595	842	13
Didáctica	260	466	303	476	595	842	13
Multimedia	307	466	358	476	595	842	13
es	363	466	372	476	595	842	13
muy	376	466	396	476	595	842	13
versátil,	400	466	435	476	595	842	13
pues	440	466	460	476	595	842	13
permite	464	466	498	476	595	842	13
la	502	466	510	476	595	842	13
navegación	85	478	135	488	595	842	13
por	138	478	153	488	595	842	13
cada	155	478	176	488	595	842	13
una	178	478	194	488	595	842	13
de	197	478	207	488	595	842	13
sus	210	478	224	488	595	842	13
secciones	227	478	269	488	595	842	13
de	272	478	282	488	595	842	13
forma	285	478	311	488	595	842	13
ágil	314	478	330	488	595	842	13
y	333	478	339	488	595	842	13
rápida.	341	478	371	488	595	842	13
Descripciones	120	504	185	514	595	842	13
de	188	504	199	514	595	842	13
las	202	504	215	514	595	842	13
fortalezas,	218	504	267	514	595	842	13
limitaciones,	270	504	329	514	595	842	13
errores	331	504	366	514	595	842	13
y	369	504	374	514	595	842	13
dificultades	377	504	432	514	595	842	13
presentadas	434	504	491	514	595	842	13
por	494	504	510	514	595	842	13
los	120	516	133	526	595	842	13
estudiantes.	136	516	191	526	595	842	13
Para	85	542	105	552	595	842	13
la	111	542	119	552	595	842	13
descripción	125	542	176	552	595	842	13
de	182	542	192	552	595	842	13
fortalezas,	199	542	244	552	595	842	13
limitaciones,	250	542	307	552	595	842	13
errores	313	542	343	552	595	842	13
y	350	542	355	552	595	842	13
dificultades	361	542	413	552	595	842	13
presentadas	419	542	470	552	595	842	13
por	476	542	491	552	595	842	13
los	497	542	510	552	595	842	13
estudiantes,	85	554	137	564	595	842	13
se	139	554	148	564	595	842	13
tomaron	151	554	187	564	595	842	13
en	189	554	200	564	595	842	13
cuenta,	202	554	234	564	595	842	13
tanto	236	554	258	564	595	842	13
las	260	554	272	564	595	842	13
que	275	554	291	564	595	842	13
se	293	554	302	564	595	842	13
identificaron	304	554	361	564	595	842	13
en	363	554	373	564	595	842	13
el	376	554	384	564	595	842	13
aprendizaje	386	554	436	564	595	842	13
de	439	554	449	564	595	842	13
la	451	554	459	564	595	842	13
estadística,	462	554	510	564	595	842	13
como	85	567	109	577	595	842	13
las	112	567	125	577	595	842	13
que	127	567	143	577	595	842	13
se	146	567	155	577	595	842	13
presentaron	158	567	209	577	595	842	13
en	212	567	222	577	595	842	13
el	225	567	233	577	595	842	13
uso	236	567	251	577	595	842	13
de	254	567	264	577	595	842	13
la	267	567	275	577	595	842	13
plataforma	278	567	325	577	595	842	13
interactiva	328	567	374	577	595	842	13
desarrollada.	377	567	434	577	595	842	13
Respecto	120	592	161	602	595	842	13
a	166	592	171	602	595	842	13
las	175	592	188	602	595	842	13
fortalezas	192	592	235	602	595	842	13
presentadas	240	592	291	602	595	842	13
por	296	592	311	602	595	842	13
los	315	592	328	602	595	842	13
estudiantes	333	592	382	602	595	842	13
se	387	592	396	602	595	842	13
identificaron	401	592	457	602	595	842	13
curiosidad,	462	592	510	602	595	842	13
apertura	85	605	121	615	595	842	13
mental,	126	605	159	615	595	842	13
amor	164	605	186	615	595	842	13
por	191	605	206	615	595	842	13
el	210	605	218	615	595	842	13
aprendizaje,	223	605	277	615	595	842	13
perseverancia,	281	605	345	615	595	842	13
vitalidad	350	605	388	615	595	842	13
y	393	605	398	615	595	842	13
esperanza.	403	605	449	615	595	842	13
En	454	605	466	615	595	842	13
cuanto	471	605	500	615	595	842	13
a	505	605	510	615	595	842	13
curiosidad,	85	618	134	627	595	842	13
el	138	618	146	627	595	842	13
estudiante	151	618	196	627	595	842	13
indicó	200	618	228	627	595	842	13
que	233	618	249	627	595	842	13
la	253	618	261	627	595	842	13
Unidad	266	618	298	627	595	842	13
Didáctica	303	618	345	627	595	842	13
Multimedia	350	618	401	627	595	842	13
permitió	406	618	444	627	595	842	13
manipular	448	618	493	627	595	842	13
los	498	618	510	627	595	842	13
conceptos	85	630	129	640	595	842	13
estadísticos	131	630	182	640	595	842	13
de	184	630	195	640	595	842	13
forma	197	630	223	640	595	842	13
diferente	225	630	265	640	595	842	13
en	267	630	277	640	595	842	13
relación	280	630	315	640	595	842	13
con	317	630	333	640	595	842	13
otras	335	630	357	640	595	842	13
técnicas	359	630	395	640	595	842	13
de	397	630	407	640	595	842	13
estudio.	410	630	444	640	595	842	13
Sobre	446	630	472	640	595	842	13
apertura	474	630	510	640	595	842	13
mental,	85	643	118	653	595	842	13
se	121	643	130	653	595	842	13
observó	134	643	169	653	595	842	13
que	172	643	188	653	595	842	13
el	191	643	199	653	595	842	13
estudiante	203	643	247	653	595	842	13
analiza	251	643	282	653	595	842	13
muy	285	643	305	653	595	842	13
bien	308	643	327	653	595	842	13
la	331	643	339	653	595	842	13
pregunta	342	643	381	653	595	842	13
antes	384	643	407	653	595	842	13
de	410	643	421	653	595	842	13
marcar	424	643	455	653	595	842	13
la	458	643	466	653	595	842	13
respuesta	469	643	510	653	595	842	13
definitiva,	85	656	130	665	595	842	13
esto	135	656	153	665	595	842	13
con	158	656	174	665	595	842	13
el	179	656	187	665	595	842	13
fin	192	656	204	665	595	842	13
de	209	656	220	665	595	842	13
obtener	225	656	258	665	595	842	13
una	263	656	279	665	595	842	13
calificación	284	656	335	665	595	842	13
satisfactoria	340	656	393	665	595	842	13
en	398	656	409	665	595	842	13
la	414	656	422	665	595	842	13
actividad	427	656	467	665	595	842	13
que	472	656	488	665	595	842	13
está	493	656	510	665	595	842	13
desarrollando.	85	668	148	678	595	842	13
Así	153	668	168	678	595	842	13
mismo,	174	668	206	678	595	842	13
sobre	212	668	236	678	595	842	13
amor	241	668	264	678	595	842	13
por	269	668	284	678	595	842	13
el	289	668	297	678	595	842	13
aprendizaje,	303	668	356	678	595	842	13
los	361	668	374	678	595	842	13
estudiantes	380	668	429	678	595	842	13
indicaron	434	668	476	678	595	842	13
que	481	668	497	678	595	842	13
la	502	668	510	678	595	842	13
presentación	85	681	141	691	595	842	13
de	145	681	156	691	595	842	13
los	160	681	173	691	595	842	13
contenidos	178	681	226	691	595	842	13
y	230	681	236	691	595	842	13
las	240	681	253	691	595	842	13
actividades	257	681	307	691	595	842	13
permitía	312	681	348	691	595	842	13
la	353	681	361	691	595	842	13
adquisición	365	681	416	691	595	842	13
de	421	681	431	691	595	842	13
conocimientos	436	681	500	691	595	842	13
y	505	681	510	691	595	842	13
habilidades	85	693	135	703	595	842	13
de	138	693	148	703	595	842	13
forma	151	693	177	703	595	842	13
escalonada,	180	693	231	703	595	842	13
y	233	693	239	703	595	842	13
les	241	693	253	703	595	842	13
resultaba	256	693	296	703	595	842	13
necesario	298	693	340	703	595	842	13
seguir	342	693	369	703	595	842	13
avanzando	372	693	419	703	595	842	13
y	421	693	427	703	595	842	13
siguiendo	429	693	472	703	595	842	13
el	475	693	483	703	595	842	13
orden	485	693	510	703	595	842	13
sugerido	85	706	123	716	595	842	13
para	127	706	146	716	595	842	13
poder	149	706	174	716	595	842	13
obtener	178	706	211	716	595	842	13
mejores	214	706	249	716	595	842	13
resultados.	252	706	300	716	595	842	13
En	304	706	316	716	595	842	13
cuanto	319	706	349	716	595	842	13
a	352	706	357	716	595	842	13
perseverancia,	360	706	424	716	595	842	13
se	427	706	436	716	595	842	13
observó	440	706	475	716	595	842	13
que	478	706	494	716	595	842	13
los	497	706	510	716	595	842	13
estudiantes	85	719	134	729	595	842	13
que	137	719	153	729	595	842	13
no	157	719	167	729	595	842	13
habían	171	719	200	729	595	842	13
podido	203	719	234	729	595	842	13
obtener	237	719	270	729	595	842	13
una	273	719	289	729	595	842	13
nota	293	719	312	729	595	842	13
superior	315	719	351	729	595	842	13
a	354	719	359	729	595	842	13
70	362	719	373	729	595	842	13
en	377	719	387	729	595	842	13
las	390	719	403	729	595	842	13
actividades	406	719	455	729	595	842	13
la	459	719	467	729	595	842	13
resolvían	470	719	511	729	595	842	13
de	85	731	96	741	595	842	13
nuevo	102	731	128	741	595	842	13
hasta	134	731	157	741	595	842	13
conseguirlo.	163	731	217	741	595	842	13
Por	223	731	238	741	595	842	13
otro	244	731	262	741	595	842	13
lado,	268	731	289	741	595	842	13
en	295	731	306	741	595	842	13
cuanto	312	731	341	741	595	842	13
a	347	731	352	741	595	842	13
vitalidad,	358	731	399	741	595	842	13
aun	405	731	421	741	595	842	13
con	427	731	443	741	595	842	13
las	449	731	461	741	595	842	13
diferentes	467	731	510	741	595	842	13
responsabilidades	85	744	163	754	595	842	13
de	168	744	179	754	595	842	13
los	184	744	196	754	595	842	13
estudiantes	201	744	250	754	595	842	13
(trabajo,	255	744	292	754	595	842	13
familia,	297	744	331	754	595	842	13
estudio,	336	744	370	754	595	842	13
entre	375	744	397	754	595	842	13
otras),	402	744	430	754	595	842	13
desarrollaron	435	744	493	754	595	842	13
las	498	744	510	754	595	842	13
Propósitos	83	805	115	811	595	842	13
y	116	805	120	811	595	842	13
Representaciones	122	805	174	811	595	842	13
May.	83	813	98	819	595	842	13
–	100	812	103	819	595	842	13
Ago.	105	813	118	819	595	842	13
2019,	120	813	136	819	595	842	13
Vol.	138	813	150	819	595	842	13
7,	152	813	157	819	595	842	13
N°	159	813	167	819	595	842	13
2:	168	813	174	819	595	842	13
pp.	176	813	184	819	595	842	13
75	186	813	193	819	595	842	13
-	195	813	197	819	595	842	13
106	199	813	209	819	595	842	13
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	13
87	502	819	511	827	595	842	13
Unidad	85	35	115	43	595	842	14
didáctica	117	35	158	43	595	842	14
multimedia	159	35	205	43	595	842	14
para	207	35	227	43	595	842	14
el	229	35	238	43	595	842	14
abordaje	240	35	281	43	595	842	14
de	283	35	293	43	595	842	14
los	295	35	310	43	595	842	14
temas	312	35	337	43	595	842	14
de	339	35	350	43	595	842	14
estadística	352	35	400	43	595	842	14
en	402	35	413	43	595	842	14
la	415	35	424	43	595	842	14
modalidad	426	35	471	43	595	842	14
de	473	35	483	43	595	842	14
bachillerato	85	44	143	51	595	842	14
por	145	44	161	51	595	842	14
madurez	162	44	198	51	595	842	14
utilizando	201	44	245	51	595	842	14
la	247	44	256	51	595	842	14
herramienta	258	44	312	51	595	842	14
tecnológica	314	44	369	51	595	842	14
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	14
actividades	85	74	135	84	595	842	14
propuestas	137	74	184	84	595	842	14
con	186	74	202	84	595	842	14
entusiasmo	205	74	254	84	595	842	14
y	256	74	262	84	595	842	14
convicción	264	74	313	84	595	842	14
de	315	74	325	84	595	842	14
aprender.	328	74	369	84	595	842	14
Por	371	74	387	84	595	842	14
último,	389	74	420	84	595	842	14
sobre	423	74	447	84	595	842	14
esperanza,	449	74	495	84	595	842	14
los	498	74	511	84	595	842	14
estudiantes	85	86	134	96	595	842	14
se	137	86	146	96	595	842	14
mostraron	149	86	193	96	595	842	14
optimistas	196	86	241	96	595	842	14
con	244	86	260	96	595	842	14
el	263	86	271	96	595	842	14
avance	273	86	304	96	595	842	14
en	307	86	317	96	595	842	14
el	320	86	328	96	595	842	14
desarrollo	330	86	374	96	595	842	14
de	377	86	387	96	595	842	14
las	390	86	402	96	595	842	14
actividades.	405	86	457	96	595	842	14
Respecto	120	112	161	121	595	842	14
a	166	112	171	121	595	842	14
las	176	112	188	121	595	842	14
dificultades	193	112	245	121	595	842	14
del	250	112	263	121	595	842	14
uso	268	112	284	121	595	842	14
de	289	112	299	121	595	842	14
la	304	112	312	121	595	842	14
Unidad	317	112	350	121	595	842	14
Didáctica	355	112	397	121	595	842	14
Multimedia,	402	112	456	121	595	842	14
una	461	112	477	121	595	842	14
de	482	112	493	121	595	842	14
las	498	112	510	121	595	842	14
limitaciones	85	124	139	134	595	842	14
presentada	141	124	188	134	595	842	14
durante	190	124	223	134	595	842	14
su	225	124	235	134	595	842	14
aplicación,	237	124	285	134	595	842	14
fue	287	124	301	134	595	842	14
un	303	124	314	134	595	842	14
problema	316	124	358	134	595	842	14
de	360	124	370	134	595	842	14
permisos	373	124	412	134	595	842	14
de	414	124	425	134	595	842	14
seguridad	427	124	470	134	595	842	14
por	472	124	486	134	595	842	14
parte	488	124	510	134	595	842	14
del	85	137	99	147	595	842	14
navegador	101	137	147	147	595	842	14
en	150	137	160	147	595	842	14
una	163	137	179	147	595	842	14
de	181	137	192	147	595	842	14
las	194	137	207	147	595	842	14
computadoras,	209	137	274	147	595	842	14
esto	276	137	294	147	595	842	14
causó	297	137	322	147	595	842	14
que	324	137	340	147	595	842	14
no	343	137	354	147	595	842	14
se	357	137	366	147	595	842	14
desplegara	368	137	415	147	595	842	14
la	418	137	426	147	595	842	14
información	429	137	482	147	595	842	14
de	485	137	495	147	595	842	14
las	498	137	510	147	595	842	14
actividades	85	149	135	159	595	842	14
de	137	149	147	159	595	842	14
evaluación	150	149	197	159	595	842	14
desarrolladas	200	149	258	159	595	842	14
con	260	149	276	159	595	842	14
el	279	149	286	159	595	842	14
software	289	149	327	159	595	842	14
Hotpotatoes.	329	149	386	159	595	842	14
Sin	388	149	403	159	595	842	14
embargo,	405	149	446	159	595	842	14
esta	449	149	466	159	595	842	14
dificultad	468	149	510	159	595	842	14
se	85	162	94	172	595	842	14
solucionó,	97	162	143	172	595	842	14
fácil	145	162	165	172	595	842	14
y	168	162	173	172	595	842	14
rápidamente,	176	162	233	172	595	842	14
al	236	162	244	172	595	842	14
brindar	246	162	278	172	595	842	14
los	281	162	294	172	595	842	14
permisos	296	162	336	172	595	842	14
necesarios	339	162	385	172	595	842	14
al	387	162	395	172	595	842	14
navegador.	398	162	447	172	595	842	14
Por	120	187	136	197	595	842	14
otro	139	187	157	197	595	842	14
lado,	160	187	181	197	595	842	14
respecto	184	187	221	197	595	842	14
al	224	187	232	197	595	842	14
aprendizaje	235	187	286	197	595	842	14
de	289	187	299	197	595	842	14
la	302	187	310	197	595	842	14
estadística,	313	187	362	197	595	842	14
algunos	365	187	399	197	595	842	14
de	402	187	413	197	595	842	14
los	416	187	428	197	595	842	14
errores	431	187	462	197	595	842	14
cometidos	465	187	510	197	595	842	14
por	85	200	100	210	595	842	14
los	103	200	116	210	595	842	14
estudiantes	119	200	168	210	595	842	14
se	171	200	180	210	595	842	14
basaron	183	200	217	210	595	842	14
en	220	200	230	210	595	842	14
realizar	233	200	266	210	595	842	14
mal	269	200	286	210	595	842	14
los	289	200	302	210	595	842	14
cálculos	305	200	341	210	595	842	14
matemáticos.	344	200	402	210	595	842	14
Por	405	200	420	210	595	842	14
ejemplo,	423	200	461	210	595	842	14
al	464	200	473	210	595	842	14
calcular	476	200	510	210	595	842	14
la	85	213	93	223	595	842	14
media	96	213	123	223	595	842	14
aritmética,	126	213	173	223	595	842	14
los	176	213	189	223	595	842	14
estudiantes	192	213	241	223	595	842	14
ingresaban	244	213	292	223	595	842	14
en	295	213	305	223	595	842	14
la	308	213	316	223	595	842	14
calculadora	319	213	370	223	595	842	14
la	373	213	381	223	595	842	14
suma	384	213	407	223	595	842	14
de	411	213	421	223	595	842	14
todos	424	213	448	223	595	842	14
los	451	213	464	223	595	842	14
datos	467	213	490	223	595	842	14
y	494	213	499	223	595	842	14
al	502	213	510	223	595	842	14
final	85	225	105	235	595	842	14
incluían	108	225	144	235	595	842	14
la	147	225	155	235	595	842	14
división	157	225	193	235	595	842	14
entre	196	225	218	235	595	842	14
la	221	225	229	235	595	842	14
cantidad	231	225	269	235	595	842	14
total	272	225	291	235	595	842	14
de	294	225	304	235	595	842	14
los	307	225	320	235	595	842	14
mismos,	323	225	360	235	595	842	14
por	363	225	378	235	595	842	14
lo	381	225	389	235	595	842	14
que	392	225	408	235	595	842	14
la	411	225	419	235	595	842	14
calculadora	422	225	472	235	595	842	14
resolvía	475	225	510	235	595	842	14
primero	85	238	120	248	595	842	14
la	124	238	132	248	595	842	14
división	136	238	171	248	595	842	14
del	175	238	188	248	595	842	14
último	192	238	220	248	595	842	14
dato	224	238	243	248	595	842	14
de	247	238	258	248	595	842	14
la	261	238	269	248	595	842	14
suma	273	238	296	248	595	842	14
con	300	238	316	248	595	842	14
el	320	238	328	248	595	842	14
total	332	238	351	248	595	842	14
de	355	238	366	248	595	842	14
datos.	369	238	395	248	595	842	14
Este	399	238	418	248	595	842	14
error,	422	238	446	248	595	842	14
no	450	238	461	248	595	842	14
había	464	238	488	248	595	842	14
sido	492	238	510	248	595	842	14
contemplado	85	251	142	261	595	842	14
entre	145	251	167	261	595	842	14
los	169	251	182	261	595	842	14
señalados	185	251	228	261	595	842	14
por	231	251	245	261	595	842	14
Batanero,	248	251	290	261	595	842	14
Godino,	293	251	329	261	595	842	14
Green,	332	251	361	261	595	842	14
Holmes	364	251	398	261	595	842	14
y	401	251	406	261	595	842	14
Vallecillos	409	251	457	261	595	842	14
(2009).	460	251	492	261	595	842	14
Discusión	85	276	130	286	595	842	14
El	85	301	95	311	595	842	14
fin	100	301	113	311	595	842	14
principal	118	301	157	311	595	842	14
del	162	301	176	311	595	842	14
trabajo	181	301	211	311	595	842	14
fue	217	301	231	311	595	842	14
elaborar	236	301	272	311	595	842	14
y	277	301	283	311	595	842	14
aplicar	288	301	318	311	595	842	14
una	323	301	339	311	595	842	14
Unidad	345	301	377	311	595	842	14
Didáctica	382	301	424	311	595	842	14
Multimedia	430	301	481	311	595	842	14
sobre	486	301	510	311	595	842	14
estadística,	85	314	134	324	595	842	14
utilizando	139	314	183	324	595	842	14
la	189	314	197	324	595	842	14
herramienta	202	314	255	324	595	842	14
tecnológica	260	314	311	324	595	842	14
eXeLearning	316	314	374	324	595	842	14
trabajando	379	314	425	324	595	842	14
con	431	314	447	324	595	842	14
un	452	314	463	324	595	842	14
grupo	469	314	494	324	595	842	14
de	500	314	510	324	595	842	14
estudiantes	85	327	134	337	595	842	14
de	138	327	148	337	595	842	14
bachillerato	152	327	203	337	595	842	14
por	207	327	222	337	595	842	14
madurez	225	327	263	337	595	842	14
de	267	327	277	337	595	842	14
la	281	327	289	337	595	842	14
región	292	327	320	337	595	842	14
de	324	327	334	337	595	842	14
Turrialba	338	327	378	337	595	842	14
en	382	327	393	337	595	842	14
Costa	396	327	421	337	595	842	14
Rica.	425	327	448	337	595	842	14
Esto	451	327	471	337	595	842	14
se	475	327	484	337	595	842	14
logró	487	327	510	337	595	842	14
mediante	85	339	125	349	595	842	14
la	128	339	136	349	595	842	14
identificación	138	339	198	349	595	842	14
de	200	339	210	349	595	842	14
características	213	339	275	349	595	842	14
que	277	339	293	349	595	842	14
debía	295	339	319	349	595	842	14
poseer	321	339	349	349	595	842	14
dicha	352	339	375	349	595	842	14
Unidad	378	339	410	349	595	842	14
Didáctica	412	339	454	349	595	842	14
Multimedia,	456	339	510	349	595	842	14
la	85	352	93	362	595	842	14
generación	98	352	146	362	595	842	14
de	151	352	162	362	595	842	14
una	167	352	183	362	595	842	14
propuesta	188	352	230	362	595	842	14
preliminar,	235	352	284	362	595	842	14
su	289	352	299	362	595	842	14
validación	303	352	349	362	595	842	14
mediante	354	352	394	362	595	842	14
juicio	399	352	425	362	595	842	14
de	429	352	440	362	595	842	14
expertos,	445	352	485	362	595	842	14
y	490	352	495	362	595	842	14
su	500	352	510	362	595	842	14
implementación	85	365	156	374	595	842	14
con	159	365	175	374	595	842	14
un	177	365	188	374	595	842	14
grupo	191	365	216	374	595	842	14
de	219	365	230	374	595	842	14
30	232	365	243	374	595	842	14
estudiantes.	246	365	297	374	595	842	14
La	300	365	312	374	595	842	14
identificación	314	365	375	374	595	842	14
de	377	365	388	374	595	842	14
características	390	365	453	374	595	842	14
deseables	455	365	497	374	595	842	14
en	500	365	510	374	595	842	14
el	85	377	93	387	595	842	14
recurso	97	377	129	387	595	842	14
se	133	377	142	387	595	842	14
fundamentó	146	377	198	387	595	842	14
en	202	377	212	387	595	842	14
la	216	377	224	387	595	842	14
revisión	227	377	263	387	595	842	14
teórica	266	377	296	387	595	842	14
y	300	377	305	387	595	842	14
de	309	377	319	387	595	842	14
antecedentes	323	377	379	387	595	842	14
(Rodríguez	383	377	432	387	595	842	14
y	436	377	441	387	595	842	14
Chacón,	445	377	481	387	595	842	14
2008;	485	377	510	387	595	842	14
Rico,	85	390	109	400	595	842	14
2016;	113	390	138	400	595	842	14
Corrales,	143	390	183	400	595	842	14
2009),	188	390	216	400	595	842	14
y	221	390	226	400	595	842	14
se	231	390	240	400	595	842	14
contrastó	245	390	285	400	595	842	14
con	290	390	306	400	595	842	14
un	310	390	321	400	595	842	14
diagnóstico	326	390	377	400	595	842	14
de	382	390	392	400	595	842	14
necesidades	397	390	449	400	595	842	14
y	454	390	459	400	595	842	14
la	464	390	472	400	595	842	14
opinión	477	390	510	400	595	842	14
estudiantil.	85	402	134	412	595	842	14
Se	120	441	132	451	595	842	14
encontró	135	441	174	451	595	842	14
que	177	441	193	451	595	842	14
la	197	441	205	451	595	842	14
Unidad	208	441	241	451	595	842	14
construída	244	441	290	451	595	842	14
permitió	294	441	331	451	595	842	14
mostrar	335	441	368	451	595	842	14
de	372	441	382	451	595	842	14
manera	386	441	418	451	595	842	14
simple	422	441	451	451	595	842	14
y	455	441	460	451	595	842	14
práctica	464	441	499	451	595	842	14
la	502	441	510	451	595	842	14
información,	85	453	142	463	595	842	14
esto	146	453	163	463	595	842	14
al	167	453	175	463	595	842	14
tomar	179	453	205	463	595	842	14
en	209	453	219	463	595	842	14
cuenta	223	453	252	463	595	842	14
los	255	453	268	463	595	842	14
principios	272	453	316	463	595	842	14
de	320	453	331	463	595	842	14
coherencia,	334	453	385	463	595	842	14
redundancia	389	453	443	463	595	842	14
y	446	453	452	463	595	842	14
señalización	456	453	510	463	595	842	14
(Rodríguez	85	466	135	476	595	842	14
y	138	466	143	476	595	842	14
Chacón,	146	466	182	476	595	842	14
2008),	185	466	214	476	595	842	14
y	217	466	222	476	595	842	14
la	225	466	233	476	595	842	14
inclusión	236	466	277	476	595	842	14
de	279	466	290	476	595	842	14
actividades	293	466	342	476	595	842	14
de	345	466	356	476	595	842	14
repaso,	359	466	390	476	595	842	14
ejemplificación,	393	466	464	476	595	842	14
práctica	467	466	502	476	595	842	14
y	505	466	511	476	595	842	14
evaluación	85	479	133	488	595	842	14
(Saavedra,	140	479	187	488	595	842	14
2011);	194	479	222	488	595	842	14
todo	229	479	249	488	595	842	14
ello	256	479	273	488	595	842	14
favoreció	279	479	321	488	595	842	14
el	328	479	336	488	595	842	14
autoaprendizaje	343	479	413	488	595	842	14
y	420	479	425	488	595	842	14
fueron	432	479	461	488	595	842	14
valoradas	468	479	510	488	595	842	14
positivamente	85	491	147	501	595	842	14
por	150	491	164	501	595	842	14
los	167	491	180	501	595	842	14
estudiantes.	183	491	234	501	595	842	14
También,	120	516	162	526	595	842	14
se	165	516	174	526	595	842	14
observó	176	516	211	526	595	842	14
que	213	516	229	526	595	842	14
el	232	516	240	526	595	842	14
medio	242	516	269	526	595	842	14
tecnológico	272	516	323	526	595	842	14
promovió	325	516	368	526	595	842	14
interés	370	516	400	526	595	842	14
y	402	516	408	526	595	842	14
motivación	410	516	459	526	595	842	14
estudiantil,	462	516	510	526	595	842	14
al	85	529	93	539	595	842	14
tiempo	96	529	126	539	595	842	14
que	129	529	145	539	595	842	14
facilitó	148	529	179	539	595	842	14
el	182	529	190	539	595	842	14
seguimiento	192	529	246	539	595	842	14
de	249	529	259	539	595	842	14
las	262	529	274	539	595	842	14
actividades	277	529	327	539	595	842	14
propuestas	329	529	376	539	595	842	14
y	379	529	385	539	595	842	14
la	387	529	395	539	595	842	14
generación	398	529	446	539	595	842	14
automática	449	529	497	539	595	842	14
de	500	529	510	539	595	842	14
reportes	85	542	121	552	595	842	14
de	124	542	135	552	595	842	14
avance	138	542	169	552	595	842	14
y	172	542	178	552	595	842	14
evaluación.	181	542	232	552	595	842	14
Esto	235	542	255	552	595	842	14
coincidió	259	542	300	552	595	842	14
con	303	542	319	552	595	842	14
los	323	542	336	552	595	842	14
trabajos	339	542	374	552	595	842	14
realizados	378	542	422	552	595	842	14
por	426	542	441	552	595	842	14
Mora	444	542	468	552	595	842	14
(2010)	472	542	501	552	595	842	14
y	505	542	510	552	595	842	14
Ferro,	85	554	112	564	595	842	14
Martínez	114	554	154	564	595	842	14
y	157	554	162	564	595	842	14
Otero	165	554	190	564	595	842	14
(2009).	193	554	225	564	595	842	14
Además,	120	580	159	590	595	842	14
se	162	580	171	590	595	842	14
encontró	174	580	213	590	595	842	14
que	215	580	231	590	595	842	14
la	234	580	242	590	595	842	14
Unidad	245	580	277	590	595	842	14
Didáctica	280	580	322	590	595	842	14
Multimedia	325	580	376	590	595	842	14
elaborada	379	580	422	590	595	842	14
es	425	580	434	590	595	842	14
un	437	580	448	590	595	842	14
complemento	451	580	510	590	595	842	14
didáctico	85	592	126	602	595	842	14
al	129	592	137	602	595	842	14
trabajo	141	592	171	602	595	842	14
del	175	592	188	602	595	842	14
docente	191	592	226	602	595	842	14
de	229	592	240	602	595	842	14
matemática	243	592	294	602	595	842	14
con	297	592	313	602	595	842	14
sus	317	592	331	602	595	842	14
estudiantes,	334	592	386	602	595	842	14
sobre	389	592	413	602	595	842	14
todo	417	592	436	602	595	842	14
en	440	592	450	602	595	842	14
el	454	592	462	602	595	842	14
caso	465	592	485	602	595	842	14
de	488	592	499	602	595	842	14
la	502	592	510	602	595	842	14
Educación	85	605	132	615	595	842	14
Abierta,	135	605	171	615	595	842	14
ya	174	605	185	615	595	842	14
que	188	605	204	615	595	842	14
aunque	208	605	240	615	595	842	14
requierió	243	605	283	615	595	842	14
de	286	605	297	615	595	842	14
planificación	300	605	358	615	595	842	14
por	361	605	376	615	595	842	14
parte	380	605	402	615	595	842	14
del	405	605	419	615	595	842	14
profesor,	422	605	462	615	595	842	14
permite	465	605	499	615	595	842	14
la	502	605	510	615	595	842	14
gestión	85	618	117	628	595	842	14
autodidacta	119	618	170	628	595	842	14
del	172	618	186	628	595	842	14
estudiante,	188	618	235	628	595	842	14
lo	237	618	246	628	595	842	14
cual	248	618	267	628	595	842	14
cohincide	269	618	312	628	595	842	14
con	314	618	330	628	595	842	14
trabajos	332	618	367	628	595	842	14
de	369	618	379	628	595	842	14
Belloch	382	618	416	628	595	842	14
(2000);	418	618	450	628	595	842	14
Chao	453	618	476	628	595	842	14
(2014);	478	618	510	628	595	842	14
Ulloque	85	630	121	640	595	842	14
(2016);	124	630	156	640	595	842	14
y	159	630	165	640	595	842	14
Henoa	168	630	196	640	595	842	14
y	200	630	205	640	595	842	14
Gonzales	208	630	249	640	595	842	14
(2014).	252	630	284	640	595	842	14
Los	287	630	304	640	595	842	14
resultados	307	630	351	640	595	842	14
sugieren	354	630	392	640	595	842	14
que	395	630	411	640	595	842	14
la	414	630	422	640	595	842	14
utilidad	425	630	458	640	595	842	14
del	461	630	475	640	595	842	14
recurso	478	630	510	640	595	842	14
depende	85	643	122	653	595	842	14
de	125	643	135	653	595	842	14
la	139	643	147	653	595	842	14
planificación	150	643	207	653	595	842	14
y	210	643	216	653	595	842	14
diseño	219	643	248	653	595	842	14
por	251	643	266	653	595	842	14
parte	269	643	291	653	595	842	14
del	294	643	308	653	595	842	14
profesor,	311	643	350	653	595	842	14
según	354	643	379	653	595	842	14
sus	382	643	397	653	595	842	14
intenciones	400	643	450	653	595	842	14
e	453	643	458	653	595	842	14
incluyendo	461	643	510	653	595	842	14
las	85	656	97	666	595	842	14
mejoras	100	656	135	666	595	842	14
luego	138	656	162	666	595	842	14
de	165	656	175	666	595	842	14
cada	178	656	198	666	595	842	14
implementación.	201	656	274	666	595	842	14
Por	113	681	129	691	595	842	14
otra	134	681	151	691	595	842	14
parte,	156	681	180	691	595	842	14
como	185	681	210	691	595	842	14
aportes	215	681	247	691	595	842	14
novedosos	251	681	298	691	595	842	14
de	303	681	313	691	595	842	14
este	318	681	335	691	595	842	14
estudio	340	681	372	691	595	842	14
se	377	681	386	691	595	842	14
encuentran	391	681	439	691	595	842	14
que	444	681	460	691	595	842	14
la	465	681	473	691	595	842	14
Unidad	478	681	510	691	595	842	14
Didáctica	85	694	127	704	595	842	14
desarrollada:	132	694	188	704	595	842	14
(a)	193	694	205	704	595	842	14
facilitó	209	694	241	704	595	842	14
el	245	694	253	704	595	842	14
trabajo	257	694	288	704	595	842	14
diario	292	694	318	704	595	842	14
de	322	694	333	704	595	842	14
los	337	694	350	704	595	842	14
estudiantes,	354	694	406	704	595	842	14
dado	410	694	432	704	595	842	14
que	436	694	452	704	595	842	14
les	456	694	468	704	595	842	14
permitió	473	694	510	704	595	842	14
dedicar	85	706	118	716	595	842	14
tiempo	121	706	152	716	595	842	14
a	155	706	160	716	595	842	14
otras	164	706	185	716	595	842	14
labores	189	706	220	716	595	842	14
también	224	706	259	716	595	842	14
importantes	263	706	315	716	595	842	14
para	318	706	337	716	595	842	14
ellos;	341	706	365	716	595	842	14
(b)	368	706	381	716	595	842	14
logró	385	706	408	716	595	842	14
que	411	706	427	716	595	842	14
los	431	706	444	716	595	842	14
estudiantes	447	706	496	716	595	842	14
de	500	706	510	716	595	842	14
educación	85	719	130	729	595	842	14
a	133	719	137	729	595	842	14
distancia	140	719	179	729	595	842	14
comprendieran	182	719	248	729	595	842	14
mejor	251	719	277	729	595	842	14
y	279	719	285	729	595	842	14
más	288	719	305	729	595	842	14
fácilmente	308	719	355	729	595	842	14
la	357	719	365	729	595	842	14
estadística;	368	719	417	729	595	842	14
(c)	420	719	432	729	595	842	14
permite	435	719	468	729	595	842	14
que	471	719	487	729	595	842	14
cada	490	719	510	729	595	842	14
estudiante	85	732	130	741	595	842	14
pueda	133	732	159	741	595	842	14
planificar	162	732	204	741	595	842	14
su	207	732	217	741	595	842	14
tiempo	220	732	250	741	595	842	14
y	253	732	259	741	595	842	14
avanzar	262	732	296	741	595	842	14
de	299	732	309	741	595	842	14
acuerdo	312	732	347	741	595	842	14
a	350	732	355	741	595	842	14
su	358	732	368	741	595	842	14
ritmo	370	732	394	741	595	842	14
de	397	732	408	741	595	842	14
aprendizaje,	411	732	464	741	595	842	14
pues	467	732	487	741	595	842	14
cada	490	732	510	741	595	842	14
persona	85	744	119	754	595	842	14
avanza	122	744	152	754	595	842	14
independientemente	155	744	243	754	595	842	14
del	246	744	259	754	595	842	14
avance	262	744	292	754	595	842	14
de	295	744	305	754	595	842	14
las	308	744	320	754	595	842	14
demás;	322	744	354	754	595	842	14
(d)	356	744	369	754	595	842	14
cuenta	372	744	400	754	595	842	14
con	403	744	419	754	595	842	14
todos	421	744	445	754	595	842	14
los	447	744	460	754	595	842	14
contenidos	463	744	510	754	595	842	14
de	85	757	96	767	595	842	14
estadística	99	757	145	767	595	842	14
que	148	757	164	767	595	842	14
se	167	757	176	767	595	842	14
evalúan	179	757	213	767	595	842	14
en	216	757	227	767	595	842	14
la	230	757	238	767	595	842	14
prueba	241	757	271	767	595	842	14
nacional	274	757	311	767	595	842	14
de	315	757	325	767	595	842	14
bachillerato	328	757	380	767	595	842	14
por	383	757	398	767	595	842	14
madurez	401	757	439	767	595	842	14
de	442	757	452	767	595	842	14
Matemática,	456	757	510	767	595	842	14
88	85	819	93	827	595	842	14
Propósitos	409	806	445	813	595	842	14
y	447	806	451	813	595	842	14
Representaciones	453	806	512	813	595	842	14
May.	376	815	393	822	595	842	14
-	395	815	397	822	595	842	14
Ago.	399	815	415	822	595	842	14
2019,	417	815	435	822	595	842	14
Vol.	437	815	451	822	595	842	14
7,	453	815	459	822	595	842	14
N°	461	815	470	822	595	842	14
2:	472	815	478	822	595	842	14
pp.	480	816	489	822	595	842	14
75-	491	816	500	822	595	842	14
106	502	816	512	822	595	842	14
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	14
Navarro,	331	35	371	43	595	842	15
C.,	373	35	384	43	595	842	15
Delgado,	386	35	426	43	595	842	15
I.,	428	35	435	43	595	842	15
&	437	35	443	43	595	842	15
Calderón	445	35	488	43	595	842	15
M.	490	35	499	43	595	842	15
G.	501	35	510	43	595	842	15
lo	85	74	94	84	595	842	15
que	97	74	113	84	595	842	15
permite	117	74	150	84	595	842	15
que	154	74	170	84	595	842	15
el	173	74	181	84	595	842	15
estudiante	185	74	229	84	595	842	15
no	233	74	244	84	595	842	15
tenga	247	74	271	84	595	842	15
que	275	74	291	84	595	842	15
estar	294	74	315	84	595	842	15
buscando	318	74	360	84	595	842	15
información	363	74	417	84	595	842	15
en	421	74	431	84	595	842	15
otras	435	74	456	84	595	842	15
fuentes;	460	74	495	84	595	842	15
(e)	498	74	510	84	595	842	15
evidencia	85	86	127	96	595	842	15
fortalezas	132	86	175	96	595	842	15
estudiantiles	179	86	234	96	595	842	15
como	238	86	263	96	595	842	15
curiosidad,	267	86	316	96	595	842	15
apertura	320	86	357	96	595	842	15
mental,	361	86	394	96	595	842	15
amor	398	86	421	96	595	842	15
por	425	86	440	96	595	842	15
el	444	86	452	96	595	842	15
aprendizaje,	457	86	510	96	595	842	15
perseverancia,	85	99	148	109	595	842	15
vitalidad	151	99	190	109	595	842	15
y	192	99	198	109	595	842	15
esperanza.	201	99	247	109	595	842	15
Otros	113	124	138	134	595	842	15
aportes	144	124	176	134	595	842	15
novedosos	182	124	229	134	595	842	15
de	235	124	245	134	595	842	15
este	251	124	269	134	595	842	15
estudio	275	124	307	134	595	842	15
son:	313	124	331	134	595	842	15
(a)	337	124	350	134	595	842	15
el	356	124	364	134	595	842	15
software	370	124	408	134	595	842	15
HotPotatoes,	415	124	471	134	595	842	15
para	477	124	496	134	595	842	15
la	503	124	511	134	595	842	15
elaboración	85	137	137	147	595	842	15
de	140	137	151	147	595	842	15
instrumentos	154	137	211	147	595	842	15
de	215	137	225	147	595	842	15
evaluación,	229	137	279	147	595	842	15
permite	283	137	316	147	595	842	15
no	320	137	331	147	595	842	15
solo	334	137	353	147	595	842	15
captar	357	137	383	147	595	842	15
la	387	137	395	147	595	842	15
atención	399	137	436	147	595	842	15
del	439	137	453	147	595	842	15
estudiante	456	137	501	147	595	842	15
y	505	137	510	147	595	842	15
que	85	149	101	159	595	842	15
valore	107	149	134	159	595	842	15
el	140	149	148	159	595	842	15
avance	153	149	184	159	595	842	15
de	189	149	200	159	595	842	15
su	205	149	215	159	595	842	15
propio	221	149	250	159	595	842	15
aprendizaje,	255	149	309	159	595	842	15
sino	314	149	332	159	595	842	15
que	338	149	354	159	595	842	15
posee	359	149	384	159	595	842	15
la	390	149	398	159	595	842	15
ventaja	404	149	435	159	595	842	15
de	441	149	451	159	595	842	15
brindar	457	149	489	159	595	842	15
una	494	149	510	159	595	842	15
calificación	85	162	137	172	595	842	15
inmediatamente	141	162	212	172	595	842	15
después	217	162	252	172	595	842	15
de	257	162	267	172	595	842	15
responder	272	162	315	172	595	842	15
cada	320	162	341	172	595	842	15
pregunta	346	162	384	172	595	842	15
lo	389	162	398	172	595	842	15
que	403	162	419	172	595	842	15
permite	424	162	457	172	595	842	15
analizar	462	162	497	172	595	842	15
la	502	162	510	172	595	842	15
pregunta	85	175	124	185	595	842	15
nuevamente	128	175	181	185	595	842	15
y	185	175	190	185	595	842	15
verificar	194	175	232	185	595	842	15
el	236	175	244	185	595	842	15
resultado;	248	175	291	185	595	842	15
(b)	295	175	308	185	595	842	15
la	312	175	320	185	595	842	15
implementación	324	175	395	185	595	842	15
de	399	175	409	185	595	842	15
una	413	175	429	185	595	842	15
sección	433	175	466	185	595	842	15
donde	470	175	497	185	595	842	15
se	501	175	510	185	595	842	15
incluya	85	187	117	197	595	842	15
el	121	187	129	197	595	842	15
solucionario	132	187	186	197	595	842	15
de	189	187	199	197	595	842	15
las	202	187	215	197	595	842	15
actividades	218	187	267	197	595	842	15
de	270	187	281	197	595	842	15
evaluación	284	187	331	197	595	842	15
con	334	187	350	197	595	842	15
el	353	187	361	197	595	842	15
procedimiento	364	187	428	197	595	842	15
detallado	431	187	471	197	595	842	15
para	474	187	493	197	595	842	15
dar	496	187	510	197	595	842	15
solución	85	200	123	210	595	842	15
a	127	200	132	210	595	842	15
la	137	200	145	210	595	842	15
situación	150	200	190	210	595	842	15
planteada	194	200	237	210	595	842	15
permite	242	200	275	210	595	842	15
al	280	200	288	210	595	842	15
estudiante	293	200	337	210	595	842	15
comprender	342	200	395	210	595	842	15
mejor	400	200	426	210	595	842	15
el	430	200	438	210	595	842	15
error	443	200	465	210	595	842	15
cometido	470	200	510	210	595	842	15
durante	85	213	118	223	595	842	15
la	121	213	129	223	595	842	15
actividad	131	213	172	223	595	842	15
desarrollada;	174	213	231	223	595	842	15
(c)	234	213	246	223	595	842	15
es	249	213	258	223	595	842	15
conveniente	261	213	314	223	595	842	15
que	316	213	332	223	595	842	15
los	335	213	348	223	595	842	15
ejercicios	350	213	392	223	595	842	15
se	395	213	404	223	595	842	15
asemejen	407	213	448	223	595	842	15
a	450	213	455	223	595	842	15
los	458	213	471	223	595	842	15
ítems	474	213	497	223	595	842	15
de	500	213	510	223	595	842	15
evaluación,	85	225	136	235	595	842	15
con	138	225	154	235	595	842	15
el	157	225	165	235	595	842	15
fin	167	225	179	235	595	842	15
de	182	225	192	235	595	842	15
acercar	195	225	227	235	595	842	15
lo	229	225	238	235	595	842	15
más	240	225	258	235	595	842	15
posible	261	225	292	235	595	842	15
el	295	225	303	235	595	842	15
estudiante	305	225	350	235	595	842	15
al	353	225	361	235	595	842	15
análisis	363	225	396	235	595	842	15
de	399	225	409	235	595	842	15
problemas	412	225	457	235	595	842	15
y	460	225	465	235	595	842	15
ejercicios	468	225	510	235	595	842	15
similares	85	238	125	248	595	842	15
a	127	238	132	248	595	842	15
los	134	238	147	248	595	842	15
que	149	238	165	248	595	842	15
enfrentará	167	238	212	248	595	842	15
en	214	238	224	248	595	842	15
el	227	238	235	248	595	842	15
desarrollo	237	238	281	248	595	842	15
de	283	238	293	248	595	842	15
la	295	238	303	248	595	842	15
prueba	306	238	336	248	595	842	15
final;	338	238	361	248	595	842	15
(d)	363	238	376	248	595	842	15
en	378	238	388	248	595	842	15
las	391	238	403	248	595	842	15
prácticas,	405	238	447	248	595	842	15
es	449	238	458	248	595	842	15
provechosa	460	238	510	248	595	842	15
la	85	251	93	261	595	842	15
inclusión	96	251	136	261	595	842	15
de	139	251	149	261	595	842	15
sugerencias	152	251	203	261	595	842	15
y	206	251	211	261	595	842	15
aclaraciones	214	251	268	261	595	842	15
que	271	251	287	261	595	842	15
guíen	289	251	314	261	595	842	15
el	316	251	324	261	595	842	15
estudio	327	251	359	261	595	842	15
de	361	251	372	261	595	842	15
los	374	251	387	261	595	842	15
conceptos	390	251	434	261	595	842	15
y	436	251	442	261	595	842	15
que	444	251	460	261	595	842	15
puedan	463	251	495	261	595	842	15
ser	498	251	510	261	595	842	15
consultadas	85	263	137	273	595	842	15
en	139	263	150	273	595	842	15
el	153	263	160	273	595	842	15
momento	163	263	205	273	595	842	15
que	208	263	224	273	595	842	15
se	227	263	236	273	595	842	15
requiera;	239	263	278	273	595	842	15
(e)	281	263	293	273	595	842	15
la	296	263	304	273	595	842	15
sección	306	263	339	273	595	842	15
de	342	263	353	273	595	842	15
conocimientos	356	263	420	273	595	842	15
previos	423	263	455	273	595	842	15
permite	458	263	492	273	595	842	15
que	495	263	511	273	595	842	15
el	85	276	93	286	595	842	15
estudiante	95	276	140	286	595	842	15
tenga	142	276	166	286	595	842	15
la	168	276	176	286	595	842	15
opción	178	276	208	286	595	842	15
de	210	276	221	286	595	842	15
realizar	223	276	256	286	595	842	15
consultas	258	276	299	286	595	842	15
y	301	276	307	286	595	842	15
asegurase	309	276	352	286	595	842	15
de	354	276	364	286	595	842	15
poder	367	276	392	286	595	842	15
avanzar	394	276	428	286	595	842	15
con	430	276	446	286	595	842	15
nuevos	448	276	479	286	595	842	15
temas;	482	276	510	286	595	842	15
(f)	85	289	96	299	595	842	15
el	101	289	108	299	595	842	15
enfoque	113	289	148	299	595	842	15
de	153	289	163	299	595	842	15
resolución	167	289	213	299	595	842	15
de	217	289	228	299	595	842	15
problemas	232	289	278	299	595	842	15
motiva	282	289	313	299	595	842	15
al	317	289	325	299	595	842	15
estudiante	329	289	374	299	595	842	15
a	379	289	383	299	595	842	15
resolver	388	289	423	299	595	842	15
situaciones	427	289	476	299	595	842	15
que	481	289	497	299	595	842	15
se	501	289	510	299	595	842	15
presentan	85	301	127	311	595	842	15
en	132	301	142	311	595	842	15
la	147	301	155	311	595	842	15
vida	159	301	178	311	595	842	15
cotidiana,	183	301	226	311	595	842	15
y	230	301	236	311	595	842	15
a	240	301	245	311	595	842	15
su	250	301	260	311	595	842	15
vez,	264	301	282	311	595	842	15
sirven	287	301	314	311	595	842	15
de	318	301	329	311	595	842	15
preámbulo	333	301	380	311	595	842	15
para	385	301	404	311	595	842	15
abarcar	408	301	441	311	595	842	15
los	445	301	458	311	595	842	15
contenidos	463	301	510	311	595	842	15
planteados.	85	314	135	324	595	842	15
En	113	339	126	349	595	842	15
general,	128	339	163	349	595	842	15
los	166	339	179	349	595	842	15
resultados	181	339	226	349	595	842	15
sugieren	228	339	265	349	595	842	15
que	268	339	284	349	595	842	15
la	286	339	294	349	595	842	15
Unidad	297	339	329	349	595	842	15
Didáctica	331	339	374	349	595	842	15
Multimedia	376	339	427	349	595	842	15
como	430	339	454	349	595	842	15
recurso	457	339	489	349	595	842	15
para	491	339	510	349	595	842	15
estudiantes	85	352	134	362	595	842	15
de	138	352	149	362	595	842	15
un	153	352	164	362	595	842	15
sistema	169	352	202	362	595	842	15
de	206	352	216	362	595	842	15
educación	221	352	265	362	595	842	15
a	270	352	275	362	595	842	15
distancia	279	352	318	362	595	842	15
que	323	352	339	362	595	842	15
enfrentan	343	352	385	362	595	842	15
problemáticas	389	352	451	362	595	842	15
debidas	455	352	489	362	595	842	15
a	493	352	498	362	595	842	15
la	502	352	510	362	595	842	15
independencia,	85	365	151	374	595	842	15
a	156	365	161	374	595	842	15
la	166	365	174	374	595	842	15
falta	179	365	198	374	595	842	15
de	203	365	214	374	595	842	15
guía	219	365	237	374	595	842	15
y	242	365	248	374	595	842	15
a	253	365	258	374	595	842	15
dificultades	262	365	314	374	595	842	15
específicas	318	365	367	374	595	842	15
para	372	365	391	374	595	842	15
el	395	365	403	374	595	842	15
aprendizaje,	408	365	462	374	595	842	15
facilitó	467	365	498	374	595	842	15
el	503	365	510	374	595	842	15
autoaprendizaje	85	377	155	387	595	842	15
a	158	377	162	387	595	842	15
la	165	377	173	387	595	842	15
vez	176	377	191	387	595	842	15
que	194	377	210	387	595	842	15
logró	212	377	236	387	595	842	15
la	239	377	246	387	595	842	15
atención	249	377	286	387	595	842	15
y	289	377	295	387	595	842	15
motivación	297	377	347	387	595	842	15
de	350	377	360	387	595	842	15
los	363	377	376	387	595	842	15
estudiantes.	378	377	430	387	595	842	15
Referencias	85	403	145	414	595	842	15
Alfaro,	85	442	117	452	595	842	15
A.,	119	442	132	452	595	842	15
Alpízar,	135	442	171	452	595	842	15
M.,	173	442	188	452	595	842	15
&	191	442	199	452	595	842	15
Chaves,	202	442	237	452	595	842	15
E.	239	442	249	452	595	842	15
(2012).	251	442	283	452	595	842	15
Recursos	286	442	326	452	595	842	15
metodológicos	328	442	393	452	595	842	15
utilizados	396	442	438	452	595	842	15
por	441	442	455	452	595	842	15
docentes	458	442	496	452	595	842	15
de	499	442	509	452	595	842	15
I	120	454	124	464	595	842	15
y	126	454	132	464	595	842	15
II	134	454	142	464	595	842	15
ciclos	144	454	170	464	595	842	15
de	172	454	182	464	595	842	15
la	185	454	193	464	595	842	15
educación	195	454	240	464	595	842	15
general	242	454	274	464	595	842	15
básica	277	454	304	464	595	842	15
en	306	454	317	464	595	842	15
la	319	454	327	464	595	842	15
dirección	329	454	370	464	595	842	15
regional	373	454	409	464	595	842	15
de	411	454	421	464	595	842	15
Heredia,	424	454	461	464	595	842	15
al	464	454	471	464	595	842	15
impartir	474	454	509	464	595	842	15
los	120	467	133	477	595	842	15
temas	138	467	164	477	595	842	15
de	169	467	179	477	595	842	15
probabilidad	184	467	240	477	595	842	15
y	244	467	250	477	595	842	15
estadística.	255	467	303	477	595	842	15
Uniciencia,	308	467	359	477	595	842	15
26,	364	467	378	477	595	842	15
135	383	467	399	477	595	842	15
–	404	465	410	477	595	842	15
151.	415	467	434	477	595	842	15
Recuperado	439	467	491	477	595	842	15
de:	496	467	509	477	595	842	15
http://www.fcen.una.ac.cr/uniciencia/Vol_26_N1-2(Paper_13).pdf	120	480	414	490	595	842	15
Argüís,	85	492	118	502	595	842	15
R.,	121	492	134	502	595	842	15
Bolsas,	137	492	169	502	595	842	15
A.,	172	492	185	502	595	842	15
Hernández,	189	492	239	502	595	842	15
S.,	242	492	254	502	595	842	15
&	257	492	265	502	595	842	15
Salvador	268	492	307	502	595	842	15
M.	310	492	323	502	595	842	15
(2012).	326	492	358	502	595	842	15
Psicología	362	492	409	502	595	842	15
Positiva	412	492	448	502	595	842	15
aplicada	451	492	489	502	595	842	15
a	492	492	498	502	595	842	15
la	501	492	509	502	595	842	15
Educación.	120	505	170	515	595	842	15
Programa	203	503	245	515	595	842	15
“Aulas	277	503	308	515	595	842	15
Felices”.	340	503	379	515	595	842	15
Recuperado	411	503	464	515	595	842	15
de:	496	503	509	515	595	842	15
https://www.educacion.navarra.es/documents/27590/203401/Aulas+felices+documenta	120	518	505	528	595	842	15
ci%C3%B3n.pdf/3980650d-c22a-48f8-89fc-095acd1faa1b	120	530	379	540	595	842	15
Batanero,	85	543	128	553	595	842	15
C.,	131	543	144	553	595	842	15
Godino,	146	543	182	553	595	842	15
J.,	185	543	195	553	595	842	15
Green,	198	543	228	553	595	842	15
D.,	231	543	244	553	595	842	15
Holmes,	247	543	284	553	595	842	15
P.,	287	543	298	553	595	842	15
&	301	543	310	553	595	842	15
Vallecillos,	313	543	363	553	595	842	15
A.	366	543	377	553	595	842	15
(2009).	380	543	412	553	595	842	15
Errores	415	543	447	553	595	842	15
y	450	543	456	553	595	842	15
dificultades	459	543	510	553	595	842	15
en	120	556	131	566	595	842	15
la	136	556	144	566	595	842	15
comprensión	149	556	206	566	595	842	15
de	211	556	221	566	595	842	15
los	226	556	239	566	595	842	15
conceptos	244	556	288	566	595	842	15
estadísticos	293	556	343	566	595	842	15
elementales.	348	556	403	566	595	842	15
Internation	408	556	458	566	595	842	15
Journal	463	556	497	566	595	842	15
of	502	556	510	566	595	842	15
Mathematics	120	568	177	578	595	842	15
Education	180	568	225	578	595	842	15
in	228	568	237	578	595	842	15
Science	239	568	273	578	595	842	15
and	276	568	292	578	595	842	15
Technology,	295	568	349	578	595	842	15
25(4),	352	568	379	578	595	842	15
527-547.	381	568	421	578	595	842	15
Belloch,	85	587	122	597	595	842	15
M.	125	587	138	597	595	842	15
(2000).	141	587	173	597	595	842	15
Desarrollo	176	587	224	597	595	842	15
de	227	587	237	597	595	842	15
Aplicaciones	240	587	297	597	595	842	15
Multimedia	300	587	351	597	595	842	15
Interactivas.	354	587	409	597	595	842	15
Unidad	412	587	445	597	595	842	15
de	448	587	458	597	595	842	15
Tecnología	461	587	510	597	595	842	15
Educativa	120	599	165	609	595	842	15
(UTE).	180	599	211	609	595	842	15
Universidad	227	599	281	609	595	842	15
de	296	599	306	609	595	842	15
Valencia:	321	599	364	609	595	842	15
España.	379	599	414	609	595	842	15
Recuperado	429	599	481	609	595	842	15
de:	497	599	510	609	595	842	15
https://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic5.pdf	120	612	309	622	595	842	15
Chao,	85	631	111	641	595	842	15
K.	114	631	124	641	595	842	15
(2014).	127	631	159	641	595	842	15
Estrategias	161	631	209	641	595	842	15
didácticas	212	631	256	641	595	842	15
mediadas	258	631	300	641	595	842	15
con	302	631	318	641	595	842	15
TIC	321	631	338	641	595	842	15
en	341	631	351	641	595	842	15
un	353	631	364	641	595	842	15
curso	367	631	391	641	595	842	15
de	393	631	404	641	595	842	15
expresión	406	631	449	641	595	842	15
oral	451	631	468	641	595	842	15
francesa.	471	631	510	641	595	842	15
Revista	120	644	153	653	595	842	15
Actualidades	160	644	218	653	595	842	15
Investigativas	225	644	286	653	595	842	15
en	293	644	303	653	595	842	15
Educación,	311	644	360	653	595	842	15
14(2),	368	644	394	653	595	842	15
01-30.	402	644	430	653	595	842	15
Recuperado	437	644	490	653	595	842	15
de:	497	644	510	653	595	842	15
https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371007.pdf	120	656	346	666	595	842	15
Corrales,	85	669	125	679	595	842	15
A.	129	669	139	679	595	842	15
(2009).	143	669	175	679	595	842	15
La	178	669	190	679	595	842	15
programación	193	669	254	679	595	842	15
a	257	669	262	679	595	842	15
medio	266	669	293	679	595	842	15
plazo	297	669	320	679	595	842	15
dentro	324	669	352	679	595	842	15
del	355	669	369	679	595	842	15
tercer	372	669	397	679	595	842	15
nivel	400	669	422	679	595	842	15
de	426	669	436	679	595	842	15
concreción:	440	669	491	679	595	842	15
Las	494	669	510	679	595	842	15
Unidades	120	681	162	691	595	842	15
Didácticas.	165	681	215	691	595	842	15
Revista	218	681	250	691	595	842	15
Digital	253	681	285	691	595	842	15
de	288	681	298	691	595	842	15
Educación	302	681	349	691	595	842	15
Física,	352	681	382	691	595	842	15
1(2),	385	681	406	691	595	842	15
41-53.	410	681	438	691	595	842	15
Recuperado	441	681	494	691	595	842	15
de:	497	681	510	691	595	842	15
https://emasf.webcindario.com/La_programacion_a_medio_plazo_dentro_del_tercer_ni	120	694	507	704	595	842	15
ve_%20de_concrecion_unidades_didacticas.pdf	120	707	332	717	595	842	15
Estado	85	719	115	729	595	842	15
de	119	719	129	729	595	842	15
la	132	719	140	729	595	842	15
Educación	144	719	190	729	595	842	15
(2015).	194	719	226	729	595	842	15
V	229	719	236	729	595	842	15
informe	239	719	274	729	595	842	15
del	277	719	290	729	595	842	15
estado	294	719	323	729	595	842	15
de	326	719	336	729	595	842	15
la	340	719	348	729	595	842	15
educación.	352	719	400	729	595	842	15
Costa	403	719	428	729	595	842	15
Rica.	432	719	455	729	595	842	15
Recuperado	458	719	510	729	595	842	15
de:	120	732	134	742	595	842	15
http://www.estadonacion.or.cr/educacion2015/assets/carpeta_iee_web.pdf	137	732	463	742	595	842	15
Propósitos	83	805	115	811	595	842	15
y	116	805	120	811	595	842	15
Representaciones	122	805	174	811	595	842	15
May.	83	813	98	819	595	842	15
–	100	812	103	819	595	842	15
Ago.	105	813	118	819	595	842	15
2019,	120	813	136	819	595	842	15
Vol.	138	813	150	819	595	842	15
7,	152	813	157	819	595	842	15
N°	159	813	167	819	595	842	15
2:	168	813	174	819	595	842	15
pp.	176	813	184	819	595	842	15
75	186	813	193	819	595	842	15
-	195	813	197	819	595	842	15
106	199	813	209	819	595	842	15
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	83	821	210	827	595	842	15
89	502	819	511	827	595	842	15
Unidad	85	35	115	43	595	842	16
didáctica	117	35	158	43	595	842	16
multimedia	159	35	205	43	595	842	16
para	207	35	227	43	595	842	16
el	229	35	238	43	595	842	16
abordaje	240	35	281	43	595	842	16
de	283	35	293	43	595	842	16
los	295	35	310	43	595	842	16
temas	312	35	337	43	595	842	16
de	339	35	350	43	595	842	16
estadística	352	35	400	43	595	842	16
en	402	35	413	43	595	842	16
la	415	35	424	43	595	842	16
modalidad	426	35	471	43	595	842	16
de	473	35	483	43	595	842	16
bachillerato	85	44	143	51	595	842	16
por	145	44	161	51	595	842	16
madurez	162	44	198	51	595	842	16
utilizando	201	44	245	51	595	842	16
la	247	44	256	51	595	842	16
herramienta	258	44	312	51	595	842	16
tecnológica	314	44	369	51	595	842	16
eXeLearning	371	44	425	51	595	842	16
Ferro,	85	74	112	84	595	842	16
C.,	116	74	129	84	595	842	16
Martínez,	133	74	176	84	595	842	16
A.,	180	74	193	84	595	842	16
&	198	74	206	84	595	842	16
Otero,	211	74	239	84	595	842	16
M.	243	74	255	84	595	842	16
(2009).	260	74	292	84	595	842	16
Ventajas	296	74	335	84	595	842	16
del	339	74	352	84	595	842	16
uso	357	74	372	84	595	842	16
de	376	74	387	84	595	842	16
las	391	74	404	84	595	842	16
TICs	408	74	430	84	595	842	16
en	434	74	444	84	595	842	16
el	448	74	456	84	595	842	16
proceso	461	74	496	84	595	842	16
de	500	74	510	84	595	842	16
enseñanza-aprendizaje	120	86	222	96	595	842	16
desde	225	86	250	96	595	842	16
la	252	86	261	96	595	842	16
óptica	264	86	291	96	595	842	16
de	294	86	304	96	595	842	16
los	307	86	320	96	595	842	16
docentes	322	86	361	96	595	842	16
universitarios	363	86	425	96	595	842	16
españoles,	427	86	473	96	595	842	16
Edutec-	476	86	511	96	595	842	16
e,	120	99	128	109	595	842	16
29,	131	99	145	109	595	842	16
Doi:	148	99	167	109	595	842	16
https://doi.org/10.21556/edutec.2009.29.451	170	99	365	109	595	842	16
Godino,	85	112	121	121	595	842	16
J.,	125	112	134	121	595	842	16
Batanero	138	112	178	121	595	842	16
C.,	181	112	194	121	595	842	16
&	198	112	207	121	595	842	16
Font	210	112	230	121	595	842	16
V.	234	112	245	121	595	842	16
(2003).	248	112	280	121	595	842	16
Fundamentos	284	112	344	121	595	842	16
de	348	112	358	121	595	842	16
la	362	112	370	121	595	842	16
enseñanza	374	112	420	121	595	842	16
y	424	112	429	121	595	842	16
aprendizaje	432	112	484	121	595	842	16
de	488	112	498	121	595	842	16
la	502	112	510	121	595	842	16
Matemática	120	124	173	134	595	842	16
para	188	124	209	134	595	842	16
maestros.	224	124	266	134	595	842	16
Universidad	281	124	335	134	595	842	16
de	350	124	360	134	595	842	16
Granada.	375	124	415	134	595	842	16
Recuperado	430	124	482	134	595	842	16
de:	497	124	510	134	595	842	16
https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/1_Fundamentos.pdf	120	137	451	147	595	842	16
Henoa,	85	149	117	159	595	842	16
A.,	121	149	135	159	595	842	16
&	140	149	148	159	595	842	16
Gonzales,	153	149	197	159	595	842	16
L.	201	149	211	159	595	842	16
(2014).	215	149	248	159	595	842	16
Elaboración	252	149	305	159	595	842	16
de	310	149	320	159	595	842	16
un	325	149	336	159	595	842	16
ambiente	341	149	381	159	595	842	16
virtual	386	149	415	159	595	842	16
colaborativo	419	149	474	159	595	842	16
usando	479	149	510	159	595	842	16
eXeLearning	120	162	178	172	595	842	16
para	181	162	200	172	595	842	16
la	203	162	211	172	595	842	16
enseñanza	214	162	259	172	595	842	16
de	262	162	272	172	595	842	16
Ciencias	275	162	313	172	595	842	16
Naturales.	316	162	361	172	595	842	16
Ventana	364	162	400	172	595	842	16
Informática,	403	162	458	172	595	842	16
31(2),	461	162	487	172	595	842	16
115-	490	162	511	172	595	842	16
130.	120	175	140	185	595	842	16
Doi:	143	175	162	185	595	842	16
https://doi.org/10.30554/ventanainform.31.520.2014	165	175	396	185	595	842	16
Hernández,	85	187	135	197	595	842	16
R.,	140	187	153	197	595	842	16
Fernández,	157	187	206	197	595	842	16
C.	210	187	220	197	595	842	16
y	225	187	230	197	595	842	16
Baptista,	234	187	273	197	595	842	16
M.	278	187	290	197	595	842	16
(2014).	295	187	327	197	595	842	16
Metodología	331	187	388	197	595	842	16
de	392	187	402	197	595	842	16
la	407	187	415	197	595	842	16
Investigación.	420	187	482	197	595	842	16
Sexta	486	187	511	197	595	842	16
Edición.	120	200	158	210	595	842	16
México	160	200	194	210	595	842	16
D.F.:	197	200	219	210	595	842	16
Mac	222	200	242	210	595	842	16
Graw	244	200	269	210	595	842	16
Hill	271	200	289	210	595	842	16
Marqués,	85	213	126	223	595	842	16
P.	132	213	141	223	595	842	16
(2011).	147	213	179	223	595	842	16
Multimedia	184	213	235	223	595	842	16
Educativo:	241	213	289	223	595	842	16
Clasificación,	295	213	356	223	595	842	16
Funciones,	362	213	411	223	595	842	16
Ventajas,	416	213	457	223	595	842	16
Diseño	463	213	494	223	595	842	16
de	500	213	511	223	595	842	16
Actividades.	120	225	175	235	595	842	16
Departamento	181	225	243	235	595	842	16
de	250	225	260	235	595	842	16
Pedagogía	267	225	312	235	595	842	16
Aplicada,	319	225	361	235	595	842	16
Facultad	368	225	405	235	595	842	16
de	412	225	422	235	595	842	16
Educación,	429	225	478	235	595	842	16
UAB.	484	225	510	235	595	842	16
Recuperado	120	238	173	248	595	842	16
de:	199	238	213	248	595	842	16
https://posgradouat.files.wordpress.com/2011/05/multimedia-	239	238	511	248	595	842	16
educativo.pdf	120	251	181	261	595	842	16
Ministerio	85	263	131	273	595	842	16
de	134	263	144	273	595	842	16
Educación	148	263	194	273	595	842	16
Pública	197	263	230	273	595	842	16
(MEP,	233	263	262	273	595	842	16
2012).	265	263	294	273	595	842	16
Programas	297	263	346	273	595	842	16
de	349	263	360	273	595	842	16
Estudio	363	263	396	273	595	842	16
Matemática.	399	263	455	273	595	842	16
Recuperado	458	263	511	273	595	842	16
de:	120	276	134	286	595	842	16
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/programadeestudio/programas/matematica.pdf	120	289	504	299	595	842	16
Ministerio	85	301	131	311	595	842	16
de	135	301	145	311	595	842	16
Educación	149	301	195	311	595	842	16
Pública	199	301	232	311	595	842	16
(MEP,	236	301	265	311	595	842	16
2016).	269	301	297	311	595	842	16
ABC	301	301	322	311	595	842	16
de	325	301	336	311	595	842	16
los	340	301	353	311	595	842	16
Programas	356	301	406	311	595	842	16
de	410	301	420	311	595	842	16
Educación	424	301	471	311	595	842	16
Abierta.	475	301	510	311	595	842	16
Disponible	120	314	169	324	595	842	16
en:	178	314	191	324	595	842	16
http://www.mep.go.cr/sites/default/files/blog/ajduntos/abc-programas-	200	314	511	324	595	842	16
educacion-abierta-dgec.pdf	120	327	241	337	595	842	16
Ministerio	85	339	131	349	595	842	16
de	134	339	144	349	595	842	16
Educación	147	339	193	349	595	842	16
Pública	196	339	229	349	595	842	16
(MEP,	232	339	261	349	595	842	16
2017).	264	339	292	349	595	842	16
Temario	295	339	332	349	595	842	16
prueba	335	339	366	349	595	842	16
de	369	339	379	349	595	842	16
Matemática	382	339	435	349	595	842	16
Bachillerato	437	339	492	349	595	842	16
por	495	339	510	349	595	842	16
Madurez	120	352	160	362	595	842	16
Suficiente.	162	352	209	362	595	842	16
Mora,	85	365	112	374	595	842	16
F.	115	365	124	374	595	842	16
(2010).	126	365	158	374	595	842	16
Uso	161	365	179	374	595	842	16
del	182	365	195	374	595	842	16
software	198	365	236	374	595	842	16
libre	239	365	260	374	595	842	16
para	263	365	284	374	595	842	16
el	286	365	294	374	595	842	16
contexto	297	365	335	374	595	842	16
educativo	337	365	380	374	595	842	16
a	383	365	389	374	595	842	16
distancia:	392	365	436	374	595	842	16
Experiencia	438	365	492	374	595	842	16
con	495	365	510	374	595	842	16
el	120	377	128	387	595	842	16
uso	132	377	147	387	595	842	16
del	151	377	164	387	595	842	16
exe-learnig	168	377	217	387	595	842	16
y	220	377	225	387	595	842	16
el	229	377	237	387	595	842	16
moodle	240	377	273	387	595	842	16
para	277	377	298	387	595	842	16
la	301	377	310	387	595	842	16
implementación	313	377	383	387	595	842	16
de	387	377	397	387	595	842	16
cursos	400	377	429	387	595	842	16
virtuales.	433	377	474	387	595	842	16
Revista	477	377	510	387	595	842	16
Calidad	120	390	155	400	595	842	16
en	168	390	179	400	595	842	16
la	193	390	201	400	595	842	16
Educación	214	390	261	400	595	842	16
Superior,	274	390	315	400	595	842	16
1(2),	329	390	350	400	595	842	16
136-149.	364	390	403	400	595	842	16
Recuperado	431	390	483	400	595	842	16
de:	497	390	510	400	595	842	16
https://investiga.uned.ac.cr/revistas/index.php/revistacalidad/article/view/412/307	120	402	480	412	595	842	16
Picado,	85	415	118	425	595	842	16
F.	122	415	130	425	595	842	16
(2006).	134	415	166	425	595	842	16
Didáctica	170	415	213	425	595	842	16
General:	217	415	257	425	595	842	16
Una	260	415	279	425	595	842	16
Perspectiva	283	415	335	425	595	842	16
Integradora.	339	415	395	425	595	842	16
Costa	398	415	423	425	595	842	16
Rica:	427	415	450	425	595	842	16
.Universidad	454	415	510	425	595	842	16
Estatal	120	428	150	438	595	842	16
a	153	428	158	438	595	842	16
Distancia.	161	428	205	438	595	842	16
Rico,	85	440	109	450	595	842	16
L.	112	440	121	450	595	842	16
(2016).	124	440	156	450	595	842	16
Matemáticas	159	440	215	450	595	842	16
y	218	440	223	450	595	842	16
análisis	226	440	259	450	595	842	16
didáctico.	262	440	305	450	595	842	16
En	308	440	320	450	595	842	16
L.	323	440	332	450	595	842	16
Rico	335	440	356	450	595	842	16
y	359	440	365	450	595	842	16
A.	367	440	378	450	595	842	16
Romero	381	440	416	450	595	842	16
(Eds.),	419	440	448	450	595	842	16
Elementos	452	440	497	450	595	842	16
de	500	440	511	450	595	842	16
didáctica	120	453	162	463	595	842	16
de	167	453	178	463	595	842	16
la	183	453	192	463	595	842	16
matemática	198	453	249	463	595	842	16
para	255	453	275	463	595	842	16
el	281	453	289	463	595	842	16
profesor	295	453	332	463	595	842	16
de	338	453	348	463	595	842	16
secundaria	354	453	403	463	595	842	16
(pp.	409	453	426	463	595	842	16
85-100).	432	453	469	463	595	842	16
Madrid:	475	453	510	463	595	842	16
Ediciones	120	466	164	476	595	842	16
Pirámide.	167	466	209	476	595	842	16
Rodríguez,	85	478	134	488	595	842	16
S.,	140	478	152	488	595	842	16
&	159	478	167	488	595	842	16
Chacón,	174	478	210	488	595	842	16
M	216	478	226	488	595	842	16
(2008).	233	478	265	488	595	842	16
Bases	271	478	297	488	595	842	16
Teóricas	304	478	341	488	595	842	16
y	348	478	354	488	595	842	16
Consideraciones	360	478	433	488	595	842	16
Prácticas	439	478	479	488	595	842	16
en	485	478	496	488	595	842	16
la	502	478	510	488	595	842	16
Elaboración	120	491	174	501	595	842	16
de	179	491	189	501	595	842	16
Material	194	491	231	501	595	842	16
Multimedia	236	491	288	501	595	842	16
Para	292	491	312	501	595	842	16
un	317	491	328	501	595	842	16
Curso	333	491	359	501	595	842	16
de	364	491	375	501	595	842	16
Cálculo.	380	491	416	501	595	842	16
Revista	422	491	454	501	595	842	16
Electrónica	459	491	510	501	595	842	16
Actualidades	120	504	178	514	595	842	16
Investigativas	192	504	253	514	595	842	16
en	266	504	277	514	595	842	16
Educación,	290	504	340	514	595	842	16
8(1),	354	504	375	514	595	842	16
01-30.	389	504	417	514	595	842	16
Recuperado	431	504	483	514	595	842	16
de:	497	504	510	514	595	842	16
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9312/17780	120	516	398	526	595	842	16
Ruiz,	85	529	109	539	595	842	16
P.	111	529	120	539	595	842	16
(2016).	123	529	155	539	595	842	16
MEP	158	529	180	539	595	842	16
aplica	183	529	209	539	595	842	16
curva	212	529	236	539	595	842	16
de	239	529	250	539	595	842	16
5	252	529	258	539	595	842	16
puntos	260	529	290	539	595	842	16
en	292	529	303	539	595	842	16
bachillerato	305	529	357	539	595	842	16
de	360	529	370	539	595	842	16
Matemática.	373	529	428	539	595	842	16
La	430	529	442	539	595	842	16
prensa	445	529	473	539	595	842	16
libre.cr.	476	529	510	539	595	842	16
Recuperado	120	542	173	552	595	842	16
de:	177	542	191	552	595	842	16
https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/69811/mep-aplica-curva-	199	542	510	552	595	842	16
de-5-puntos-en-bachillerato-de-matematica-	120	554	315	564	595	842	16
Saavedra,	85	567	128	577	595	842	16
A.	131	567	142	577	595	842	16
(2011).	144	567	177	577	595	842	16
Diseño	179	567	210	577	595	842	16
e	213	567	218	577	595	842	16
implementación	221	567	292	577	595	842	16
de	294	567	305	577	595	842	16
ambientes	307	567	352	577	595	842	16
virtuales	355	567	393	577	595	842	16
de	395	567	406	577	595	842	16
aprendizaje	408	567	459	577	595	842	16
a	462	567	467	577	595	842	16
través	470	567	496	577	595	842	16
de	499	567	509	577	595	842	16
la	120	580	129	590	595	842	16
construcción	131	580	187	590	595	842	16
de	190	580	201	590	595	842	16
un	203	580	214	590	595	842	16
curso	217	580	241	590	595	842	16
virtual	244	580	272	590	595	842	16
en	275	580	286	590	595	842	16
la	288	580	296	590	595	842	16
asignatura	299	580	344	590	595	842	16
de	347	580	357	590	595	842	16
química	360	580	395	590	595	842	16
para	398	580	417	590	595	842	16
estudiantes	420	580	469	590	595	842	16
de	472	580	482	590	595	842	16
grado	485	580	510	590	595	842	16
11	120	592	132	602	595	842	16
de	134	592	145	602	595	842	16
la	147	592	155	602	595	842	16
institución	158	592	205	602	595	842	16
educativa	207	592	249	602	595	842	16
José	252	592	271	602	595	842	16
Asunción	274	592	316	602	595	842	16
Silva	319	592	341	602	595	842	16
(Tesis	344	592	371	602	595	842	16
de	374	592	384	602	595	842	16
maestría).	387	592	431	602	595	842	16
Universidad	434	592	487	602	595	842	16
Nacional	120	605	160	615	595	842	16
de	163	605	173	615	595	842	16
Colombia,	176	605	222	615	595	842	16
Palmira.	225	605	262	615	595	842	16
Recuperado	265	605	317	615	595	842	16
de:	320	605	333	615	595	842	16
http://www.bdigital.unal.edu.co/6129/1/albaluciasaavedraabadia.2011.pdf	120	618	446	627	595	842	16
Saldaña,	85	630	123	640	595	842	16
O.,	127	630	140	640	595	842	16
Escartín,	144	630	183	640	595	842	16
J.,	187	630	197	640	595	842	16
Peña,	201	630	225	640	595	842	16
J.,	229	630	238	640	595	842	16
Jiménez,	242	630	281	640	595	842	16
Y.,	285	630	298	640	595	842	16
Ceja,	302	630	325	640	595	842	16
L.,	329	630	341	640	595	842	16
Rey,	345	630	366	640	595	842	16
A.,	370	630	383	640	595	842	16
Vidal,	387	630	414	640	595	842	16
T.,	418	630	431	640	595	842	16
&	435	630	443	640	595	842	16
Rodríguez,	447	630	496	640	595	842	16
A.	500	630	510	640	595	842	16
(2014).	120	643	153	653	595	842	16
Fortalezas	156	643	201	653	595	842	16
personales	205	643	251	653	595	842	16
relacionadas	255	643	310	653	595	842	16
con	313	643	329	653	595	842	16
el	333	643	341	653	595	842	16
rendimiento	344	643	397	653	595	842	16
académico	401	643	448	653	595	842	16
y	452	643	457	653	595	842	16
profesional	461	643	510	653	595	842	16
en	120	656	131	665	595	842	16
el	136	656	144	665	595	842	16
campo	149	656	178	665	595	842	16
de	183	656	194	665	595	842	16
la	199	656	207	665	595	842	16
psicología	212	656	257	665	595	842	16
social	262	656	288	665	595	842	16
y	293	656	299	665	595	842	16
la	304	656	312	665	595	842	16
psicología	317	656	362	665	595	842	16
social	367	656	393	665	595	842	16
aplicada.	398	656	437	665	595	842	16
En	442	656	455	665	595	842	16
I	465	656	469	665	595	842	16
Congrés	473	656	510	665	595	842	16
Internacional	120	666	179	678	595	842	16
d'Educació	220	666	270	678	595	842	16
Emocional.	311	666	362	678	595	842	16
Recuperado	403	666	456	678	595	842	16
de:	497	666	510	678	595	842	16
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/58743/1/C150_162.pdf	120	681	417	691	595	842	16
Ulloque,	85	693	123	703	595	842	16
R.	126	693	136	703	595	842	16
(2016).	138	693	171	703	595	842	16
Aplicación	173	693	221	703	595	842	16
del	224	693	237	703	595	842	16
Uso	240	693	258	703	595	842	16
del	260	693	273	703	595	842	16
Software	276	693	316	703	595	842	16
eXelearning	318	693	372	703	595	842	16
y	374	693	380	703	595	842	16
el	382	693	390	703	595	842	16
Desarrollo	393	693	439	703	595	842	16
de	442	693	452	703	595	842	16
Capacidades	455	693	510	703	595	842	16
para	120	706	140	716	595	842	16
la	142	706	150	716	595	842	16
Producción	153	706	203	716	595	842	16
de	206	706	216	716	595	842	16
Textos	219	706	249	716	595	842	16
en	252	706	262	716	595	842	16
Estudiantes	265	706	316	716	595	842	16
de	318	706	329	716	595	842	16
Secundaria.	331	706	383	716	595	842	16
Universidad	386	706	439	716	595	842	16
de	475	706	485	716	595	842	16
San	494	706	511	716	595	842	16
Martin	120	719	151	729	595	842	16
de	196	719	206	729	595	842	16
Porres,	252	719	282	729	595	842	16
Lima.	328	719	354	729	595	842	16
Recuperado	399	719	451	729	595	842	16
de:	497	719	510	729	595	842	16
http://www.repositorioacademico.usmp.edu.pe/bitstream/usmp/2327/1/ulloque_drv.pdf	120	731	504	741	595	842	16
90	85	819	93	827	595	842	16
Propósitos	409	806	445	813	595	842	16
y	447	806	451	813	595	842	16
Representaciones	453	806	512	813	595	842	16
May.	376	815	393	822	595	842	16
-	395	815	397	822	595	842	16
Ago.	399	815	415	822	595	842	16
2019,	417	815	435	822	595	842	16
Vol.	437	815	451	822	595	842	16
7,	453	815	459	822	595	842	16
N°	461	815	470	822	595	842	16
2:	472	815	478	822	595	842	16
pp.	480	816	489	822	595	842	16
75-	491	816	500	822	595	842	16
106	502	816	512	822	595	842	16
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.229	367	824	512	832	595	842	16
