https://doi.org/10.33595/2226-1478.10.1.330	349	76	547	91	595	842	1
Enfoque	44	94	104	110	595	842	1
oral	107	94	136	110	595	842	1
en	139	94	156	110	595	842	1
las	160	94	179	110	595	842	1
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del	392	94	414	110	595	842	1
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Mamani	160	199	200	214	595	842	1
1	200	200	203	209	595	842	1
,	203	199	206	214	595	842	1
Vilma	208	199	237	214	595	842	1
Valeriana	239	199	285	214	595	842	1
Tapia	287	199	314	214	595	842	1
Ccallo	316	199	346	214	595	842	1
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1	40	226	42	237	595	842	1
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del	116	226	126	237	595	842	1
Altiplano–Perú,	127	226	178	237	595	842	1
e-mail:	180	226	204	237	595	842	1
francisco.tipula@gmail.com	206	226	297	237	595	842	1
2	40	238	42	249	595	842	1
Universidad	44	238	83	249	595	842	1
Nacional	85	238	114	249	595	842	1
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Juliaca-Perú,	126	238	167	249	595	842	1
e-mail:	169	238	193	249	595	842	1
vtapia@unaj.edu.pe	195	238	258	249	595	842	1
Recibido	357	294	406	304	595	842	1
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Aceptado	357	309	406	319	595	842	1
el:	412	309	430	319	595	842	1
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RESUMEN	40	348	84	366	595	842	1
ABSTRACT	306	348	355	366	595	842	1
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clave:	87	754	116	770	595	842	1
enfoque	117	754	156	770	595	842	1
oral	158	754	176	770	595	842	1
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inglés,	191	754	222	770	595	842	1
entonación-	224	754	281	770	595	842	1
acentuación-ritmo.	40	769	130	785	595	842	1
Keywords:	306	739	361	755	595	842	1
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Comuni@ccion:	200	801	253	812	595	842	1
Revista	255	801	279	812	595	842	1
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2019	530	802	545	811	595	842	1
Enfoque	48	36	73	47	595	842	2
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INTRODUCCIÓN	48	79	145	95	595	842	2
El	48	109	59	125	595	842	2
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las	138	109	151	125	595	842	2
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curso	66	124	92	140	595	842	2
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las	158	124	171	140	595	842	2
instituciones	174	124	235	140	595	842	2
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de	48	139	60	155	595	842	2
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considera	223	139	269	155	595	842	2
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partir	166	184	192	200	595	842	2
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la	79	199	88	215	595	842	2
enseñanza	98	199	147	215	595	842	2
del	158	199	172	215	595	842	2
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fundamentales	48	214	118	230	595	842	2
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la	84	229	93	245	595	842	2
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la	48	244	57	260	595	842	2
oralidad	64	244	103	260	595	842	2
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las	129	244	142	260	595	842	2
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curriculares	233	244	289	260	595	842	2
está	48	259	67	275	595	842	2
como	73	259	100	275	595	842	2
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todas	184	259	209	275	595	842	2
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programadas	48	274	110	290	595	842	2
para	115	274	135	290	595	842	2
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inician	48	289	81	305	595	842	2
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la	104	289	113	305	595	842	2
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58	32	514	42	528	595	842	2
La	48	319	61	335	595	842	2
enseñanza	63	319	112	335	595	842	2
de	114	319	125	335	595	842	2
la	127	319	136	335	595	842	2
pronunciación	138	319	207	335	595	842	2
es	209	319	219	335	595	842	2
una	221	319	238	335	595	842	2
asignatura	240	319	289	335	595	842	2
pendiente	48	334	95	350	595	842	2
Villaescusa	103	334	158	350	595	842	2
(2009).	167	334	202	350	595	842	2
Puesto	211	334	243	350	595	842	2
que,	251	334	272	350	595	842	2
la	280	334	289	350	595	842	2
identidad	48	349	93	365	595	842	2
geográfica,	100	349	153	365	595	842	2
social	160	349	188	365	595	842	2
y	196	349	202	365	595	842	2
cultural	209	349	246	365	595	842	2
de	253	349	264	365	595	842	2
una	272	349	289	365	595	842	2
persona	48	364	86	380	595	842	2
se	90	364	100	380	595	842	2
percibe	104	364	139	380	595	842	2
a	144	364	149	380	595	842	2
través	153	364	182	380	595	842	2
de	186	364	197	380	595	842	2
sus	202	364	217	380	595	842	2
características	221	364	289	380	595	842	2
fonológicas	48	379	104	395	595	842	2
individuales.	114	379	175	395	595	842	2
Al	184	379	196	395	595	842	2
respecto	206	379	246	395	595	842	2
Blanco	255	379	289	395	595	842	2
(2012),	48	394	83	410	595	842	2
indica	86	394	115	410	595	842	2
que	117	394	135	410	595	842	2
en	137	394	149	410	595	842	2
los	151	394	165	410	595	842	2
programas	168	394	218	410	595	842	2
académicos	221	394	277	410	595	842	2
se	279	394	289	410	595	842	2
aprecia	48	409	83	425	595	842	2
la	85	409	94	425	595	842	2
falta	96	409	118	425	595	842	2
de	120	409	131	425	595	842	2
atención	134	409	175	425	595	842	2
prestada	177	409	217	425	595	842	2
al	219	409	228	425	595	842	2
componente	230	409	289	425	595	842	2
fónico	48	424	79	440	595	842	2
en	83	424	94	440	595	842	2
la	99	424	107	440	595	842	2
enseñanza	112	424	161	440	595	842	2
de	165	424	176	440	595	842	2
lenguas	181	424	217	440	595	842	2
extranjeras.	221	424	277	440	595	842	2
Y	281	424	290	440	595	842	2
el	48	439	57	455	595	842	2
componente	60	439	119	455	595	842	2
fónico	123	439	153	455	595	842	2
para	157	439	177	455	595	842	2
Quilis	181	439	210	455	595	842	2
(1981),	214	439	249	455	595	842	2
es	252	439	262	455	595	842	2
ideal	266	439	289	455	595	842	2
para	48	454	69	470	595	842	2
transmitir	75	454	122	470	595	842	2
las	128	454	141	470	595	842	2
más	147	454	166	470	595	842	2
diversas	172	454	211	470	595	842	2
informaciones,	217	454	289	470	595	842	2
que	48	469	66	485	595	842	2
en	68	469	80	485	595	842	2
el	83	469	91	485	595	842	2
proceso	94	469	132	485	595	842	2
de	134	469	146	485	595	842	2
comunicación	149	469	216	485	595	842	2
van	219	469	236	485	595	842	2
mezcladas	239	469	289	485	595	842	2
y	48	484	54	500	595	842	2
el	58	484	66	500	595	842	2
oyente	70	484	102	500	595	842	2
decodifica	105	484	155	500	595	842	2
automáticamente,	158	484	243	500	595	842	2
y	247	484	253	500	595	842	2
sabe	256	484	278	500	595	842	2
si	281	484	289	500	595	842	2
su	48	499	59	515	595	842	2
interlocutor	62	499	118	515	595	842	2
pregunta,	121	499	166	515	595	842	2
afirma	169	499	199	515	595	842	2
o	202	499	208	515	595	842	2
niega.	211	499	240	515	595	842	2
La	48	529	61	545	595	842	2
enseñanza	66	529	115	545	595	842	2
de	120	529	131	545	595	842	2
la	136	529	145	545	595	842	2
entonación	150	529	203	545	595	842	2
es	208	529	218	545	595	842	2
una	223	529	240	545	595	842	2
actividad	245	529	289	545	595	842	2
pendiente	48	544	95	560	595	842	2
en	100	544	111	560	595	842	2
aulas	116	544	141	560	595	842	2
de	146	544	157	560	595	842	2
lengua	162	544	194	560	595	842	2
extranjera.	199	544	250	560	595	842	2
Molina	254	544	289	560	595	842	2
(2014),	48	559	83	575	595	842	2
la	92	559	101	575	595	842	2
entonación	110	559	163	575	595	842	2
es	172	559	182	575	595	842	2
fundamental	191	559	251	575	595	842	2
en	260	559	271	575	595	842	2
el	280	559	289	575	595	842	2
discurso	48	574	88	590	595	842	2
oral	91	574	110	590	595	842	2
y	113	574	119	590	595	842	2
su	122	574	132	590	595	842	2
incorporación	135	574	202	590	595	842	2
en	205	574	216	590	595	842	2
las	219	574	232	590	595	842	2
actividades	235	574	289	590	595	842	2
orales;	48	589	80	605	595	842	2
para	85	589	106	605	595	842	2
acelerar	111	589	149	605	595	842	2
procesos	154	589	196	605	595	842	2
de	201	589	212	605	595	842	2
adquisición	217	589	273	605	595	842	2
de	278	589	289	605	595	842	2
la	48	604	57	620	595	842	2
pronunciación	62	604	131	620	595	842	2
en	137	604	148	620	595	842	2
lengua	154	604	186	620	595	842	2
extranjera;	191	604	243	620	595	842	2
por	248	604	264	620	595	842	2
otro	270	604	289	620	595	842	2
lado,	48	619	72	635	595	842	2
Becerra	77	619	115	635	595	842	2
(2012),	120	619	155	635	595	842	2
manifiesta	161	619	210	635	595	842	2
que	216	619	233	635	595	842	2
los	239	619	253	635	595	842	2
rasgos	258	619	289	635	595	842	2
de	48	634	60	650	595	842	2
la	63	634	71	650	595	842	2
pronunciación	74	634	143	650	595	842	2
se	146	634	156	650	595	842	2
asocian	159	634	195	650	595	842	2
con	198	634	215	650	595	842	2
el	218	634	227	650	595	842	2
tono	230	634	251	650	595	842	2
de	254	634	266	650	595	842	2
voz,	269	634	289	650	595	842	2
intensidad	48	649	98	665	595	842	2
y	104	649	110	665	595	842	2
duración	117	649	159	665	595	842	2
de	166	649	177	665	595	842	2
enunciados.	184	649	241	665	595	842	2
El	248	649	258	665	595	842	2
éxito	265	649	289	665	595	842	2
de	48	664	60	680	595	842	2
la	65	664	73	680	595	842	2
comunicación	79	664	146	680	595	842	2
inicia	151	664	178	680	595	842	2
con	183	664	200	680	595	842	2
la	206	664	214	680	595	842	2
entonación,	220	664	275	680	595	842	2
al	280	664	289	680	595	842	2
respecto	48	679	88	695	595	842	2
García	92	679	123	695	595	842	2
(2016),	127	679	162	695	595	842	2
afirma	165	679	196	695	595	842	2
que	199	679	216	695	595	842	2
las	220	679	233	695	595	842	2
principales	236	679	289	695	595	842	2
manifestaciones	48	694	126	710	595	842	2
del	132	694	146	710	595	842	2
lenguaje	153	694	193	710	595	842	2
son	200	694	216	710	595	842	2
la	223	694	231	710	595	842	2
oralidad	238	694	277	710	595	842	2
y	283	694	289	710	595	842	2
la	48	709	57	725	595	842	2
entonación	63	709	116	725	595	842	2
en	123	709	134	725	595	842	2
la	140	709	149	725	595	842	2
comunicación;	155	709	226	725	595	842	2
porque	233	709	266	725	595	842	2
son	272	709	289	725	595	842	2
dos	48	724	65	740	595	842	2
aspectos	71	724	112	740	595	842	2
fonéticos	118	724	162	740	595	842	2
adquiridos	168	724	219	740	595	842	2
en	225	724	236	740	595	842	2
la	242	724	251	740	595	842	2
lengua	257	724	289	740	595	842	2
materna.	48	739	90	755	595	842	2
Para	96	739	117	755	595	842	2
enseñar	123	739	160	755	595	842	2
la	165	739	174	755	595	842	2
entonación	180	739	233	755	595	842	2
desde	239	739	266	755	595	842	2
una	272	739	289	755	595	842	2
perspectiva	48	754	103	770	595	842	2
comunicativa	107	754	171	770	595	842	2
conversacional	175	754	247	770	595	842	2
Hidalgo	250	754	289	770	595	842	2
(2015),	48	769	83	785	595	842	2
plantea	88	769	123	785	595	842	2
estrategias	128	769	179	785	595	842	2
metodológicas	184	769	254	785	595	842	2
como:	259	769	289	785	595	842	2
ISSN	479	39	503	54	595	842	2
2219-7168	505	39	553	54	595	842	2
escucha	315	79	353	95	595	842	2
y	359	79	365	95	595	842	2
repite;	371	79	402	95	595	842	2
observa	409	79	446	95	595	842	2
y	452	79	458	95	595	842	2
visualiza	465	79	507	95	595	842	2
la	514	79	523	95	595	842	2
curva	529	79	556	95	595	842	2
melódica;	315	94	362	110	595	842	2
audición	365	94	407	110	595	842	2
simultánea	410	94	462	110	595	842	2
del	465	94	480	110	595	842	2
sonido;	483	94	518	110	595	842	2
corrige	522	94	556	110	595	842	2
y	315	109	321	125	595	842	2
perfecciona	324	109	380	125	595	842	2
con	383	109	400	125	595	842	2
el	403	109	412	125	595	842	2
objetivo	415	109	454	125	595	842	2
de	457	109	469	125	595	842	2
experimentar	472	109	535	125	595	842	2
una	538	109	556	125	595	842	2
práctica	315	124	353	140	595	842	2
activa	356	124	384	140	595	842	2
del	387	124	402	140	595	842	2
estudiante.	405	124	457	140	595	842	2
El	315	154	325	170	595	842	2
valor	332	154	356	170	595	842	2
de	363	154	374	170	595	842	2
la	380	154	389	170	595	842	2
oralidad	395	154	435	170	595	842	2
del	441	154	456	170	595	842	2
inglés,	462	154	494	170	595	842	2
de	500	154	511	170	595	842	2
acuerdo	518	154	556	170	595	842	2
con	315	169	332	185	595	842	2
Cantero	337	169	375	185	595	842	2
(2015),	381	169	416	185	595	842	2
los	421	169	435	185	595	842	2
interlocutores	441	169	507	185	595	842	2
negocian	512	169	556	185	595	842	2
el	315	184	323	200	595	842	2
valor	331	184	356	200	595	842	2
de	363	184	375	200	595	842	2
su	382	184	393	200	595	842	2
timbre,	401	184	435	200	595	842	2
las	443	184	456	200	595	842	2
variantes	464	184	507	200	595	842	2
de	515	184	526	200	595	842	2
cada	534	184	556	200	595	842	2
consonante,	315	199	372	215	595	842	2
el	375	199	384	215	595	842	2
ritmo	387	199	413	215	595	842	2
del	417	199	432	215	595	842	2
habla,	435	199	464	215	595	842	2
la	468	199	476	215	595	842	2
entonación	480	199	533	215	595	842	2
pre-	536	199	556	215	595	842	2
lingüística	315	214	365	230	595	842	2
(es	369	214	383	230	595	842	2
decir,	387	214	413	230	595	842	2
su	417	214	428	230	595	842	2
acento),	432	214	471	230	595	842	2
y	475	214	481	230	595	842	2
el	485	214	494	230	595	842	2
valor	498	214	523	230	595	842	2
de	527	214	538	230	595	842	2
las	542	214	556	230	595	842	2
inflexiones	315	229	367	245	595	842	2
tonales	371	229	405	245	595	842	2
(lingüístico	409	229	464	245	595	842	2
y	467	229	473	245	595	842	2
paralingüístico).	477	229	556	245	595	842	2
En	315	244	328	260	595	842	2
esa	334	244	349	260	595	842	2
negociación	355	244	413	260	595	842	2
tácita	418	244	444	260	595	842	2
radica	450	244	479	260	595	842	2
el	485	244	494	260	595	842	2
valor	500	244	524	260	595	842	2
de	530	244	541	260	595	842	2
la	547	244	556	260	595	842	2
oralidad.	315	259	357	275	595	842	2
A	363	259	371	275	595	842	2
esto	377	259	397	275	595	842	2
suma	403	259	428	275	595	842	2
Poch	435	259	459	275	595	842	2
(2004),	465	259	500	275	595	842	2
afirmando	507	259	556	275	595	842	2
que	315	274	332	290	595	842	2
el	337	274	346	290	595	842	2
aprendizaje	351	274	407	290	595	842	2
de	412	274	423	290	595	842	2
la	429	274	437	290	595	842	2
pronunciación	443	274	511	290	595	842	2
(sonido,	517	274	556	290	595	842	2
entonación,	315	289	370	305	595	842	2
etc.)	376	289	397	305	595	842	2
debe	403	289	426	305	595	842	2
ocupar	432	289	464	305	595	842	2
un	470	289	482	305	595	842	2
espacio	488	289	524	305	595	842	2
en	530	289	541	305	595	842	2
el	547	289	556	305	595	842	2
proceso	315	304	352	320	595	842	2
de	355	304	366	320	595	842	2
adquisición	369	304	424	320	595	842	2
de	427	304	439	320	595	842	2
lengua	442	304	474	320	595	842	2
extranjera	476	304	524	320	595	842	2
y	527	304	533	320	595	842	2
Usó	536	304	556	320	595	842	2
(2008),	315	319	350	335	595	842	2
advierte	354	319	393	335	595	842	2
que	397	319	415	335	595	842	2
la	419	319	428	335	595	842	2
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un	420	334	432	350	595	842	2
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una	315	394	332	410	595	842	2
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es	370	394	380	410	595	842	2
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la	495	394	503	410	595	842	2
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actual.	466	439	498	455	595	842	2
Del	502	439	519	455	595	842	2
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una	329	469	346	485	595	842	2
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todo	452	469	473	485	595	842	2
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Entonces,	315	499	362	515	595	842	2
la	365	499	373	515	595	842	2
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Blanco	522	499	556	515	595	842	2
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en	529	514	540	530	595	842	2
el	547	514	556	530	595	842	2
grupo,	315	529	346	545	595	842	2
en	349	529	360	545	595	842	2
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la	440	529	449	545	595	842	2
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Por	315	559	331	575	595	842	2
tanto,	339	559	366	575	595	842	2
el	373	559	382	575	595	842	2
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(2018),	445	559	480	575	595	842	2
establece	487	559	531	575	595	842	2
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la	315	574	323	590	595	842	2
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en	471	574	482	590	595	842	2
el	487	574	495	590	595	842	2
aula	500	574	520	590	595	842	2
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una	538	574	556	590	595	842	2
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comunicar	340	604	391	620	595	842	2
sus	396	604	411	620	595	842	2
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La	503	604	516	620	595	842	2
cual	521	604	541	620	595	842	2
es	546	604	556	620	595	842	2
una	315	619	332	635	595	842	2
buena	335	619	364	635	595	842	2
intensión	367	619	411	635	595	842	2
ministerial;	414	619	469	635	595	842	2
que	472	619	489	635	595	842	2
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se	507	619	517	635	595	842	2
traduce	520	619	556	635	595	842	2
en	315	634	326	650	595	842	2
la	330	634	338	650	595	842	2
práctica	342	634	380	650	595	842	2
docente	383	634	421	650	595	842	2
del	424	634	439	650	595	842	2
curso	442	634	468	650	595	842	2
de	472	634	483	650	595	842	2
inglés;	487	634	519	650	595	842	2
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la	315	649	323	665	595	842	2
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sigue	373	649	398	665	595	842	2
ausente	403	649	439	665	595	842	2
en	444	649	456	665	595	842	2
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programaciones	479	649	556	665	595	842	2
y	315	664	321	680	595	842	2
actividades	325	664	379	680	595	842	2
del	383	664	398	680	595	842	2
docente	402	664	440	680	595	842	2
del	444	664	459	680	595	842	2
curso	463	664	489	680	595	842	2
de	493	664	505	680	595	842	2
inglés.	509	664	541	680	595	842	2
El	545	664	556	680	595	842	2
objetivo	315	679	354	695	595	842	2
de	358	679	370	695	595	842	2
investigación	374	679	438	695	595	842	2
planteado	442	679	489	695	595	842	2
es	493	679	503	695	595	842	2
evaluar	507	679	543	695	595	842	2
la	547	679	556	695	595	842	2
aplicación	315	694	364	710	595	842	2
del	367	694	382	710	595	842	2
enfoque	385	694	423	710	595	842	2
oral	426	694	445	710	595	842	2
en	448	694	460	710	595	842	2
las	463	694	476	710	595	842	2
programaciones	479	694	556	710	595	842	2
curriculares	315	709	371	725	595	842	2
del	374	709	388	725	595	842	2
curso	391	709	417	725	595	842	2
de	420	709	431	725	595	842	2
inglés	433	709	462	725	595	842	2
de	465	709	476	725	595	842	2
las	478	709	492	725	595	842	2
Instituciones	494	709	556	725	595	842	2
Educativas	315	724	367	740	595	842	2
de	370	724	382	740	595	842	2
Jornada	385	724	422	740	595	842	2
Escolar	425	724	461	740	595	842	2
Completa.	464	724	514	740	595	842	2
Comuni@ccion:	209	801	261	812	595	842	2
Revista	263	801	287	812	595	842	2
de	289	801	297	812	595	842	2
Investigación	299	801	342	812	595	842	2
en	344	801	351	812	595	842	2
Comunicación	353	801	400	812	595	842	2
y	402	801	405	812	595	842	2
Desarrollo,	407	801	444	812	595	842	2
10(1),	446	801	466	812	595	842	2
57-69	469	801	487	812	595	842	2
ENE-JUN,	504	802	536	811	595	842	2
2019	538	802	554	811	595	842	2
Enfoque	40	36	64	47	595	842	3
oral	66	36	77	47	595	842	3
en	79	36	86	47	595	842	3
las	88	36	96	47	595	842	3
programaciones	98	36	145	47	595	842	3
curriculares	147	36	181	47	595	842	3
del	183	36	191	47	595	842	3
curso	193	36	209	47	595	842	3
de	211	36	218	47	595	842	3
inglés	220	36	237	47	595	842	3
en	239	36	246	47	595	842	3
las	248	36	257	47	595	842	3
instituciones	258	36	295	47	595	842	3
educativas	296	36	328	47	595	842	3
de	330	36	337	47	595	842	3
jornada	339	36	361	47	595	842	3
escolar	364	36	385	47	595	842	3
completa	387	36	414	47	595	842	3
Oral	40	46	52	57	595	842	3
focus	54	46	70	57	595	842	3
on	71	46	79	57	595	842	3
the	81	46	90	57	595	842	3
curricular	91	46	118	57	595	842	3
programs	120	46	148	57	595	842	3
of	150	46	155	57	595	842	3
the	157	46	166	57	595	842	3
english	168	46	189	57	595	842	3
course	191	46	210	57	595	842	3
in	212	46	217	57	595	842	3
the	219	46	228	57	595	842	3
educational	230	46	264	57	595	842	3
institutions	265	46	296	57	595	842	3
of	298	46	304	57	595	842	3
Puno	306	46	321	57	595	842	3
full	323	46	331	57	595	842	3
school	333	46	352	57	595	842	3
day	354	46	364	57	595	842	3
MARCO	40	79	86	95	595	842	3
TEÓRICO	89	79	146	95	595	842	3
El	40	109	51	125	595	842	3
enfoque	54	109	95	125	595	842	3
oral	98	109	118	125	595	842	3
La	40	139	52	155	595	842	3
importancia	59	139	117	155	595	842	3
del	124	139	139	155	595	842	3
enfoque	146	139	184	155	595	842	3
oral	191	139	210	155	595	842	3
radica	217	139	246	155	595	842	3
en	254	139	265	155	595	842	3
la	272	139	281	155	595	842	3
interacción	40	154	93	170	595	842	3
dinámica	97	154	141	170	595	842	3
de	146	154	157	170	595	842	3
los	161	154	175	170	595	842	3
interlocutores,	179	154	248	170	595	842	3
Giralt	253	154	281	170	595	842	3
(2014),	40	169	75	185	595	842	3
el	78	169	87	185	595	842	3
enfoque	90	169	129	185	595	842	3
oral	132	169	151	185	595	842	3
es	154	169	164	185	595	842	3
la	167	169	176	185	595	842	3
opción	179	169	212	185	595	842	3
metodológica	215	169	281	185	595	842	3
para	40	184	60	200	595	842	3
la	63	184	72	200	595	842	3
enseñanza-aprendizaje	75	184	183	200	595	842	3
de	186	184	198	200	595	842	3
la	200	184	209	200	595	842	3
pronunciación	212	184	281	200	595	842	3
de	40	199	51	215	595	842	3
segunda	57	199	97	215	595	842	3
lengua	103	199	135	215	595	842	3
extranjera	141	199	189	215	595	842	3
(enseñanza	195	199	248	215	595	842	3
de	254	199	266	215	595	842	3
la	272	199	281	215	595	842	3
lengua	40	214	72	230	595	842	3
extranjera	74	214	122	230	595	842	3
E/LE.);	125	214	161	230	595	842	3
está	164	214	182	230	595	842	3
basada	185	214	218	230	595	842	3
en	221	214	232	230	595	842	3
la	235	214	244	230	595	842	3
acción,	246	214	281	230	595	842	3
donde	40	229	69	245	595	842	3
los	73	229	87	245	595	842	3
aprendices	92	229	143	245	595	842	3
desarrollan	148	229	201	245	595	842	3
una	205	229	223	245	595	842	3
lengua	227	229	259	245	595	842	3
con	263	229	281	245	595	842	3
fluidez	40	244	72	260	595	842	3
y	78	244	84	260	595	842	3
corrección.	89	244	143	260	595	842	3
Asimismo	148	244	197	260	595	842	3
para	203	244	223	260	595	842	3
Hernandez	229	244	281	260	595	842	3
(2014),	40	259	75	275	595	842	3
la	81	259	90	275	595	842	3
comprensión	96	259	158	275	595	842	3
auditiva	164	259	203	275	595	842	3
es	209	259	219	275	595	842	3
un	225	259	237	275	595	842	3
proceso	243	259	281	275	595	842	3
interactivo	40	274	91	290	595	842	3
que	97	274	114	290	595	842	3
consiste	120	274	159	290	595	842	3
en	165	274	176	290	595	842	3
percibir	183	274	220	290	595	842	3
y	226	274	232	290	595	842	3
construir	238	274	281	290	595	842	3
mensajes	40	289	84	305	595	842	3
mediante	88	289	132	305	595	842	3
un	136	289	148	305	595	842	3
sinnúmero	151	289	202	305	595	842	3
de	206	289	217	305	595	842	3
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cognitivos	40	304	90	320	595	842	3
y	93	304	99	320	595	842	3
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porque	148	304	182	320	595	842	3
es	185	304	195	320	595	842	3
esencial	198	304	236	320	595	842	3
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que	51	319	69	335	595	842	3
otros	71	319	95	335	595	842	3
dicen	98	319	124	335	595	842	3
para	126	319	147	335	595	842	3
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contestar	179	319	222	335	595	842	3
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responder	233	319	281	335	595	842	3
a	40	334	45	350	595	842	3
otra	50	334	69	350	595	842	3
persona.	74	334	114	350	595	842	3
Y	119	334	127	350	595	842	3
Otero	132	334	159	350	595	842	3
(2012),	164	334	199	350	595	842	3
enfatiza	204	334	242	350	595	842	3
que	247	334	264	350	595	842	3
en	269	334	281	350	595	842	3
el	40	349	48	365	595	842	3
éxito	54	349	78	365	595	842	3
comunicativo	84	349	149	365	595	842	3
es	155	349	165	365	595	842	3
clave	171	349	196	365	595	842	3
la	202	349	210	365	595	842	3
entonación	216	349	269	365	595	842	3
y	275	349	281	365	595	842	3
los	40	364	54	380	595	842	3
rasgos	61	364	91	380	595	842	3
suprasegmentales	99	364	183	380	595	842	3
de	190	364	202	380	595	842	3
la	209	364	217	380	595	842	3
lengua.	225	364	260	380	595	842	3
De	267	364	281	380	595	842	3
modo	40	379	67	395	595	842	3
que,	72	379	92	395	595	842	3
la	97	379	106	395	595	842	3
enseñanza	111	379	160	395	595	842	3
de	166	379	177	395	595	842	3
la	182	379	191	395	595	842	3
pronunciación	196	379	264	395	595	842	3
en	269	379	281	395	595	842	3
los	40	394	54	410	595	842	3
programas	60	394	111	410	595	842	3
curriculares	117	394	174	410	595	842	3
del	180	394	195	410	595	842	3
curso	202	394	228	410	595	842	3
de	234	394	245	410	595	842	3
inglés	252	394	281	410	595	842	3
constituye	40	409	89	425	595	842	3
una	93	409	110	425	595	842	3
tarea	114	409	137	425	595	842	3
urgente	141	409	177	425	595	842	3
en	181	409	192	425	595	842	3
todos	196	409	222	425	595	842	3
los	226	409	240	425	595	842	3
niveles.	244	409	281	425	595	842	3
Es	40	424	52	440	595	842	3
así	55	424	69	440	595	842	3
que	72	424	89	440	595	842	3
Giralt	93	424	121	440	595	842	3
(2014),	124	424	159	440	595	842	3
fundamenta	163	424	220	440	595	842	3
que	223	424	240	440	595	842	3
enseñar	244	424	281	440	595	842	3
a	40	439	45	455	595	842	3
pronunciar	49	439	101	455	595	842	3
es	105	439	115	455	595	842	3
parte	119	439	143	455	595	842	3
del	147	439	162	455	595	842	3
acto	166	439	186	455	595	842	3
de	190	439	201	455	595	842	3
habla	205	439	231	455	595	842	3
como	235	439	262	455	595	842	3
tal,	266	439	281	455	595	842	3
que	40	454	57	470	595	842	3
solo	60	454	80	470	595	842	3
podrá	84	454	111	470	595	842	3
adquirirse	115	454	163	470	595	842	3
una	166	454	183	470	595	842	3
competencia	187	454	247	470	595	842	3
fónica	251	454	281	470	595	842	3
cuando	40	469	74	485	595	842	3
se	80	469	90	485	595	842	3
use	95	469	111	485	595	842	3
la	117	469	125	485	595	842	3
lengua	131	469	163	485	595	842	3
oral	168	469	187	485	595	842	3
en	192	469	204	485	595	842	3
un	209	469	221	485	595	842	3
proceso	227	469	264	485	595	842	3
de	269	469	281	485	595	842	3
comunicación	40	484	107	500	595	842	3
significativa.	110	484	172	500	595	842	3
Situación	40	514	88	530	595	842	3
actual	91	514	122	530	595	842	3
de	125	514	137	530	595	842	3
la	140	514	149	530	595	842	3
pronunciación	152	514	226	530	595	842	3
en	229	514	241	530	595	842	3
la	244	514	253	530	595	842	3
clase	256	514	281	530	595	842	3
de	40	529	52	545	595	842	3
ELE	55	529	79	545	595	842	3
En	40	559	53	575	595	842	3
la	56	559	65	575	595	842	3
actualidad	68	559	117	575	595	842	3
la	120	559	129	575	595	842	3
pronunciación	132	559	201	575	595	842	3
en	204	559	215	575	595	842	3
aula	219	559	239	575	595	842	3
se	242	559	252	575	595	842	3
da	255	559	266	575	595	842	3
en	269	559	281	575	595	842	3
un	40	574	52	590	595	842	3
ámbito	57	574	91	590	595	842	3
interdisciplinario	96	574	178	590	595	842	3
en	184	574	195	590	595	842	3
que	200	574	218	590	595	842	3
los	223	574	237	590	595	842	3
avances	243	574	281	590	595	842	3
tecnológicos	40	589	100	605	595	842	3
Llisterri	107	589	145	605	595	842	3
(2007),	152	589	187	605	595	842	3
deben	193	589	221	605	595	842	3
influir	228	589	257	605	595	842	3
con	263	589	281	605	595	842	3
una	40	604	57	620	595	842	3
mejor	60	604	88	620	595	842	3
comprensión	90	604	152	620	595	842	3
del	155	604	169	620	595	842	3
proceso	172	604	209	620	595	842	3
de	211	604	223	620	595	842	3
adquisición	225	604	281	620	595	842	3
del	40	619	54	635	595	842	3
sistema	57	619	93	635	595	842	3
fonético	95	619	135	635	595	842	3
de	137	619	148	635	595	842	3
una	151	619	168	635	595	842	3
L2.	170	619	187	635	595	842	3
Asimismo,	189	619	241	635	595	842	3
Paredes	243	619	281	635	595	842	3
(2013),	40	634	75	650	595	842	3
la	78	634	87	650	595	842	3
pronunciación	91	634	159	650	595	842	3
implica	163	634	199	650	595	842	3
dos	203	634	219	650	595	842	3
procesos:	223	634	268	650	595	842	3
la	272	634	281	650	595	842	3
percepción	40	649	92	665	595	842	3
y	96	649	102	665	595	842	3
la	106	649	115	665	595	842	3
producción;	119	649	176	665	595	842	3
la	180	649	189	665	595	842	3
percepción	193	649	245	665	595	842	3
es	249	649	259	665	595	842	3
una	263	649	281	665	595	842	3
competencia	40	664	100	680	595	842	3
con	106	664	123	680	595	842	3
un	129	664	141	680	595	842	3
conjunto	146	664	188	680	595	842	3
de	194	664	205	680	595	842	3
conocimientos	211	664	281	680	595	842	3
y	40	679	46	695	595	842	3
habilidades	51	679	105	695	595	842	3
para	110	679	131	695	595	842	3
discriminar	136	679	190	695	595	842	3
los	195	679	209	695	595	842	3
sonidos	214	679	251	695	595	842	3
de	256	679	267	695	595	842	3
la	272	679	281	695	595	842	3
lengua	40	694	72	710	595	842	3
meta;	78	694	104	710	595	842	3
y	110	694	116	710	595	842	3
la	122	694	131	710	595	842	3
producción	137	694	191	710	595	842	3
es	197	694	207	710	595	842	3
una	213	694	230	710	595	842	3
habilidad	236	694	281	710	595	842	3
para	40	709	60	725	595	842	3
poder	65	709	92	725	595	842	3
realizar	96	709	132	725	595	842	3
esos	137	709	157	725	595	842	3
sonidos.	162	709	201	725	595	842	3
Aunque	205	709	243	725	595	842	3
Bartolí	247	709	281	725	595	842	3
(2013),	40	724	75	740	595	842	3
advierte	78	724	117	740	595	842	3
que,	120	724	140	740	595	842	3
existe	143	724	171	740	595	842	3
la	174	724	183	740	595	842	3
tendencia	186	724	232	740	595	842	3
a	235	724	241	740	595	842	3
trabajar	244	724	281	740	595	842	3
poco	40	739	63	755	595	842	3
la	66	739	74	755	595	842	3
pronunciación	77	739	146	755	595	842	3
porque	148	739	182	755	595	842	3
no	184	739	196	755	595	842	3
se	199	739	209	755	595	842	3
sabe	212	739	233	755	595	842	3
muy	236	739	257	755	595	842	3
bien	260	739	281	755	595	842	3
cómo	40	754	66	770	595	842	3
integrarla	69	754	115	770	595	842	3
en	118	754	130	770	595	842	3
la	133	754	141	770	595	842	3
clase	144	754	168	770	595	842	3
comunicativa.	171	754	239	770	595	842	3
Además	241	754	281	770	595	842	3
se	40	769	50	785	595	842	3
presenta	52	769	92	785	595	842	3
desvinculada	95	769	158	785	595	842	3
de	160	769	172	785	595	842	3
la	174	769	183	785	595	842	3
lengua	186	769	218	785	595	842	3
oral,	220	769	242	785	595	842	3
sujeta	245	769	273	785	595	842	3
a	275	769	281	785	595	842	3
ISSN	470	39	494	54	595	842	3
2219-7168	497	39	545	54	595	842	3
la	306	79	315	95	595	842	3
lengua	317	79	349	95	595	842	3
escrita	351	79	383	95	595	842	3
en	385	79	396	95	595	842	3
mayor	399	79	429	95	595	842	3
o	432	79	438	95	595	842	3
menor	440	79	471	95	595	842	3
grado	473	79	500	95	595	842	3
según	503	79	531	95	595	842	3
los	533	79	547	95	595	842	3
manuales.	306	94	354	110	595	842	3
Y	359	94	367	110	595	842	3
los	372	94	386	110	595	842	3
contenidos	391	94	443	110	595	842	3
de	447	94	459	110	595	842	3
pronunciación	464	94	532	110	595	842	3
se	537	94	547	110	595	842	3
introducen	306	109	357	125	595	842	3
en	360	109	372	125	595	842	3
el	375	109	383	125	595	842	3
orden	386	109	413	125	595	842	3
siguiente:	416	109	463	125	595	842	3
sonidos	466	109	503	125	595	842	3
aislados,	505	109	547	125	595	842	3
en	306	124	317	140	595	842	3
contexto,	320	124	365	140	595	842	3
ritmo,	368	124	397	140	595	842	3
acento	400	124	431	140	595	842	3
y	434	124	440	140	595	842	3
entonación.	443	124	499	140	595	842	3
En	306	154	319	170	595	842	3
relación	321	154	358	170	595	842	3
a	360	154	365	170	595	842	3
la	367	154	375	170	595	842	3
prosodia	377	154	417	170	595	842	3
del	419	154	433	170	595	842	3
habla	435	154	460	170	595	842	3
Hernández	462	154	512	170	595	842	3
(2015),	514	154	547	170	595	842	3
establece:	306	169	351	185	595	842	3
1).	356	169	368	185	595	842	3
El	373	169	383	185	595	842	3
acento	388	169	418	185	595	842	3
es	423	169	432	185	595	842	3
la	437	169	445	185	595	842	3
sensación	450	169	495	185	595	842	3
perceptiva	499	169	547	185	595	842	3
encargada	306	184	353	200	595	842	3
de	357	184	368	200	595	842	3
realizar	373	184	407	200	595	842	3
el	412	184	420	200	595	842	3
contraste	425	184	466	200	595	842	3
entre	471	184	494	200	595	842	3
las	498	184	511	200	595	842	3
sílabas	516	184	547	200	595	842	3
fuertes	306	199	337	215	595	842	3
y	341	199	347	215	595	842	3
débiles	351	199	384	215	595	842	3
mediante	388	199	430	215	595	842	3
la	434	199	443	215	595	842	3
modulación	447	199	501	215	595	842	3
del	506	199	520	215	595	842	3
tono,	524	199	547	215	595	842	3
la	306	214	315	230	595	842	3
duración	318	214	359	230	595	842	3
y	362	214	368	230	595	842	3
la	372	214	381	230	595	842	3
intensidad.	385	214	434	230	595	842	3
2).	438	214	451	230	595	842	3
La	455	214	467	230	595	842	3
entonación	471	214	521	230	595	842	3
es	525	214	535	230	595	842	3
el	539	214	547	230	595	842	3
número	306	229	342	245	595	842	3
de	346	229	357	245	595	842	3
vibraciones	361	229	414	245	595	842	3
por	418	229	433	245	595	842	3
segundo	437	229	476	245	595	842	3
de	480	229	491	245	595	842	3
las	495	229	508	245	595	842	3
cuerdas	512	229	547	245	595	842	3
vocales	306	244	341	260	595	842	3
y	345	244	351	260	595	842	3
se	356	244	366	260	595	842	3
asocia	370	244	399	260	595	842	3
con	404	244	421	260	595	842	3
el	425	244	434	260	595	842	3
tono	438	244	459	260	595	842	3
más	464	244	483	260	595	842	3
grave	487	244	513	260	595	842	3
o	518	244	524	260	595	842	3
más	528	244	547	260	595	842	3
agudo;	306	259	338	275	595	842	3
los	345	259	359	275	595	842	3
tonos	366	259	391	275	595	842	3
gramaticales	399	259	457	275	595	842	3
son:	465	259	484	275	595	842	3
enunciativa,	491	259	547	275	595	842	3
interrogativa	306	274	365	290	595	842	3
y	368	274	374	290	595	842	3
exclamativa.	377	274	435	290	595	842	3
Finalmente	438	274	490	290	595	842	3
3)	493	274	503	290	595	842	3
El	506	274	516	290	595	842	3
ritmo,	519	274	547	290	595	842	3
es	306	289	316	305	595	842	3
la	318	289	326	305	595	842	3
temporalización	328	289	402	305	595	842	3
acentual,	404	289	445	305	595	842	3
para	447	289	467	305	595	842	3
ejercitar	469	289	506	305	595	842	3
se	508	289	518	305	595	842	3
puede	519	289	547	305	595	842	3
emplear	306	304	343	320	595	842	3
canciones	346	304	391	320	595	842	3
infantiles,	394	304	439	320	595	842	3
refranes	442	304	479	320	595	842	3
y	481	304	487	320	595	842	3
frases.	490	304	519	320	595	842	3
Diseño	306	334	341	350	595	842	3
curricular	344	334	396	350	595	842	3
nacional	399	334	443	350	595	842	3
del	446	334	461	350	595	842	3
curso	464	334	492	350	595	842	3
de	495	334	507	350	595	842	3
inglés	510	334	539	350	595	842	3
El	306	364	317	380	595	842	3
Currículo	320	364	366	380	595	842	3
Nacional	370	364	413	380	595	842	3
de	416	364	428	380	595	842	3
la	431	364	440	380	595	842	3
Educación	443	364	494	380	595	842	3
Básica	497	364	529	380	595	842	3
del	532	364	547	380	595	842	3
MINEDU	306	379	354	395	595	842	3
(2017),	358	379	393	395	595	842	3
respecto	397	379	437	395	595	842	3
al	441	379	449	395	595	842	3
perfil	453	379	478	395	595	842	3
de	482	379	493	395	595	842	3
egreso	497	379	529	395	595	842	3
del	532	379	547	395	595	842	3
curso	306	394	332	410	595	842	3
de	336	394	347	410	595	842	3
inglés	351	394	379	410	595	842	3
expone	383	394	417	410	595	842	3
que	425	394	442	410	595	842	3
la	445	394	454	410	595	842	3
comunicación	458	394	525	410	595	842	3
oral	528	394	547	410	595	842	3
en	306	409	317	425	595	842	3
inglés	319	409	348	425	595	842	3
como	350	409	377	425	595	842	3
lengua	379	409	411	425	595	842	3
extranjera	413	409	461	425	595	842	3
es	463	409	473	425	595	842	3
una	475	409	492	425	595	842	3
interacción	494	409	547	425	595	842	3
dinámica	306	424	350	440	595	842	3
entre	354	424	378	440	595	842	3
los	383	424	397	440	595	842	3
interlocutores	401	424	467	440	595	842	3
para	471	424	492	440	595	842	3
comunicar	496	424	547	440	595	842	3
(ideas,	306	439	338	455	595	842	3
emociones)	343	439	398	455	595	842	3
y	403	439	409	455	595	842	3
la	414	439	422	455	595	842	3
comprensión-producción	427	439	547	455	595	842	3
supone	306	454	340	470	595	842	3
un	348	454	360	470	595	842	3
proceso	367	454	404	470	595	842	3
activo	412	454	441	470	595	842	3
de	448	454	460	470	595	842	3
construcción	467	454	528	470	595	842	3
de	536	454	547	470	595	842	3
diversos	306	469	346	485	595	842	3
tipos	349	469	372	485	595	842	3
de	375	469	387	485	595	842	3
textos	390	469	418	485	595	842	3
orales.	421	469	453	485	595	842	3
Metodología	306	499	370	515	595	842	3
y	374	499	380	515	595	842	3
elaboración	385	499	445	515	595	842	3
de	449	499	461	515	595	842	3
materiales	465	499	519	515	595	842	3
para	523	499	547	515	595	842	3
59	553	514	563	528	595	842	3
la	306	514	315	530	595	842	3
pronunciación	318	514	392	530	595	842	3
Las	306	544	323	560	595	842	3
metodologías	334	544	399	560	595	842	3
para	409	544	430	560	595	842	3
enseñar	440	544	477	560	595	842	3
una	487	544	505	560	595	842	3
lengua	515	544	547	560	595	842	3
extranjera	306	559	354	575	595	842	3
en	365	559	376	575	595	842	3
la	387	559	396	575	595	842	3
escuela	407	559	442	575	595	842	3
es	453	559	463	575	595	842	3
propuesta	474	559	520	575	595	842	3
por	531	559	547	575	595	842	3
Padilla	306	574	339	590	595	842	3
(2007),	346	574	381	590	595	842	3
el	388	574	397	590	595	842	3
método	404	574	440	590	595	842	3
verbo	447	574	474	590	595	842	3
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esta	306	589	325	605	595	842	3
metodología	332	589	392	605	595	842	3
sigue	398	589	424	605	595	842	3
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pasos:	455	589	485	605	595	842	3
1)	492	589	502	605	595	842	3
técnicas	508	589	547	605	595	842	3
relacionadas	306	604	366	620	595	842	3
con	374	604	391	620	595	842	3
la	398	604	407	620	595	842	3
dimensión	415	604	465	620	595	842	3
lúdico-afectiva,	472	604	547	620	595	842	3
2)	306	619	316	635	595	842	3
técnicas	324	619	362	635	595	842	3
relacionadas	370	619	430	635	595	842	3
con	437	619	455	635	595	842	3
el	462	619	471	635	595	842	3
entrenamiento	478	619	547	635	595	842	3
receptivo	306	634	351	650	595	842	3
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3)	375	634	385	650	595	842	3
técnicas	395	634	433	650	595	842	3
relacionadas	443	634	503	650	595	842	3
con	512	634	529	650	595	842	3
el	538	634	547	650	595	842	3
entrenamiento	306	649	375	665	595	842	3
productivo.	378	649	433	665	595	842	3
1)	306	679	316	695	595	842	3
Técnica	324	679	363	695	595	842	3
lúdico-afectiva,	371	679	449	695	595	842	3
es	456	679	466	695	595	842	3
aprender	474	679	521	695	595	842	3
una	528	679	547	695	595	842	3
lengua	324	694	358	710	595	842	3
jugando,	360	694	405	710	595	842	3
así	406	694	420	710	595	842	3
como	422	694	449	710	595	842	3
los	451	694	465	710	595	842	3
niños	466	694	494	710	595	842	3
adquieren	495	694	547	710	595	842	3
su	324	709	335	725	595	842	3
lengua	339	709	373	725	595	842	3
materna,	376	709	422	725	595	842	3
lo	426	709	435	725	595	842	3
cual	438	709	460	725	595	842	3
le	463	709	472	725	595	842	3
ayuda	475	709	504	725	595	842	3
a	508	709	513	725	595	842	3
perder	516	709	547	725	595	842	3
inhibiciones	324	724	383	740	595	842	3
y	387	724	393	740	595	842	3
a	398	724	403	740	595	842	3
lanzarse	408	724	447	740	595	842	3
a	452	724	457	740	595	842	3
la	462	724	471	740	595	842	3
pronunciación.	475	724	547	740	595	842	3
Los	324	739	342	755	595	842	3
ejercicios	345	739	391	755	595	842	3
en	394	739	406	755	595	842	3
aula	409	739	429	755	595	842	3
incluyen	432	739	473	755	595	842	3
cinco	477	739	503	755	595	842	3
factores:	506	739	547	755	595	842	3
motivación,	324	754	381	770	595	842	3
lengua	384	754	416	770	595	842	3
de	419	754	430	770	595	842	3
partida,	433	754	469	770	595	842	3
edad,	472	754	498	770	595	842	3
carácter	500	754	538	770	595	842	3
o	541	754	547	770	595	842	3
personalidad	324	769	385	785	595	842	3
y	388	769	394	785	595	842	3
objetivos.	397	769	444	785	595	842	3
Comuni@ccion:	200	801	253	812	595	842	3
Revista	255	801	279	812	595	842	3
de	281	801	288	812	595	842	3
Investigación	290	801	333	812	595	842	3
en	335	801	343	812	595	842	3
Comunicación	345	801	391	812	595	842	3
y	393	801	397	812	595	842	3
Desarrollo,	399	801	436	812	595	842	3
10(1),	438	801	457	812	595	842	3
57-69	460	801	479	812	595	842	3
ENE-JUN,	496	802	528	811	595	842	3
2019	530	802	545	811	595	842	3
Enfoque	48	36	73	47	595	842	4
oral	74	36	85	47	595	842	4
en	87	36	95	47	595	842	4
las	96	36	105	47	595	842	4
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del	191	36	200	47	595	842	4
curso	202	36	218	47	595	842	4
de	220	36	227	47	595	842	4
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en	248	36	255	47	595	842	4
las	257	36	265	47	595	842	4
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Oral	48	46	61	57	595	842	4
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the	89	46	98	57	595	842	4
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2)	48	79	58	95	595	842	4
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se	66	124	76	140	595	842	4
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3)	48	169	58	185	595	842	4
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relacionadas	115	169	175	185	595	842	4
con	182	169	199	185	595	842	4
el	205	169	214	185	595	842	4
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con	191	199	209	215	595	842	4
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que	272	199	289	215	595	842	4
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que	272	229	289	245	595	842	4
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su	148	244	159	260	595	842	4
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en	221	244	232	260	595	842	4
función	237	244	273	260	595	842	4
de	278	244	289	260	595	842	4
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Igualmente,	48	289	104	305	595	842	4
Hudson	106	289	142	305	595	842	4
(2013),	144	289	178	305	595	842	4
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como:	136	304	165	320	595	842	4
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demostración,	223	304	289	320	595	842	4
asociación,	48	319	101	335	595	842	4
explicación,	110	319	167	335	595	842	4
métodos	176	319	216	335	595	842	4
articulatorios,	225	319	289	335	595	842	4
pares	48	334	73	350	595	842	4
mínimos,	75	334	119	350	595	842	4
audición	122	334	162	350	595	842	4
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verbo-	258	334	289	350	595	842	4
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Además,	77	349	118	365	595	842	4
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(2017),	171	349	206	365	595	842	4
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en	267	349	278	365	595	842	4
la	281	349	289	365	595	842	4
Jornada	48	364	85	380	595	842	4
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el	164	379	173	395	595	842	4
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forma	116	394	144	410	595	842	4
integrada	153	394	197	410	595	842	4
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Los	109	409	127	425	595	842	4
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se	84	424	94	440	595	842	4
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computador/software,	48	439	151	455	595	842	4
el	157	439	166	455	595	842	4
estudiante	172	439	220	455	595	842	4
interioriza	226	439	274	455	595	842	4
el	281	439	289	455	595	842	4
idioma	48	454	81	470	595	842	4
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una	148	454	165	470	595	842	4
plataforma	173	454	224	470	595	842	4
virtual.	232	454	265	470	595	842	4
Por	273	454	289	470	595	842	4
ejemplo,	48	469	89	485	595	842	4
las	92	469	105	485	595	842	4
sesiones	108	469	148	485	595	842	4
“Face	151	469	178	485	595	842	4
to	181	469	191	485	595	842	4
Face”,	194	469	224	485	595	842	4
el	227	469	236	485	595	842	4
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es	98	484	108	500	595	842	4
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el	163	484	172	500	595	842	4
docente.	174	484	214	500	595	842	4
Los	216	484	234	500	595	842	4
recursos	236	484	276	500	595	842	4
de	278	484	289	500	595	842	4
enseñanza-aprendizaje	48	499	154	515	595	842	4
están	157	499	181	515	595	842	4
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por	244	499	259	515	595	842	4
un	262	499	274	515	595	842	4
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60	32	514	42	528	595	842	4
de	48	514	59	530	595	842	4
licencias	65	514	106	530	595	842	4
para	111	514	131	530	595	842	4
estudiantes-docentes,	137	514	237	530	595	842	4
manuales,	242	514	289	530	595	842	4
cuadernos,	48	529	99	545	595	842	4
software,	109	529	152	545	595	842	4
etc.	162	529	178	545	595	842	4
Finalmente,	188	529	244	545	595	842	4
Guillén	254	529	289	545	595	842	4
(2012),	48	544	82	560	595	842	4
plantea	86	544	120	560	595	842	4
la	124	544	133	560	595	842	4
pronunciación	136	544	204	560	595	842	4
a	208	544	213	560	595	842	4
través	217	544	245	560	595	842	4
de:	249	544	263	560	595	842	4
1)	267	544	277	560	595	842	4
el	281	544	289	560	595	842	4
método	48	559	84	575	595	842	4
tradicional,	86	559	139	575	595	842	4
promueve	142	559	189	575	595	842	4
el	191	559	200	575	595	842	4
buen	202	559	225	575	595	842	4
uso	228	559	244	575	595	842	4
la	247	559	255	575	595	842	4
lengua	258	559	289	575	595	842	4
escrita;	48	574	82	590	595	842	4
2)	88	574	98	590	595	842	4
el	103	574	112	590	595	842	4
método	117	574	153	590	595	842	4
audiolingüe;	158	574	217	590	595	842	4
presenta	223	574	262	590	595	842	4
cada	268	574	289	590	595	842	4
sonido	48	589	80	605	595	842	4
en	84	589	95	605	595	842	4
relación	100	589	138	605	595	842	4
al	142	589	151	605	595	842	4
vocabulario	156	589	211	605	595	842	4
y	216	589	222	605	595	842	4
3)	226	589	236	605	595	842	4
el	241	589	249	605	595	842	4
método	254	589	289	605	595	842	4
comunicativo,	48	604	115	620	595	842	4
promueve	118	604	165	620	595	842	4
la	168	604	176	620	595	842	4
comunicación	179	604	245	620	595	842	4
oral.	248	604	269	620	595	842	4
ISSN	479	39	503	54	595	842	4
2219-7168	505	39	553	54	595	842	4
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Además	385	79	424	95	595	842	4
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Baptista	48	739	88	755	595	842	4
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se	279	754	289	770	595	842	4
manifiesta	48	769	98	785	595	842	4
el	102	769	110	785	595	842	4
enfoque	114	769	153	785	595	842	4
oral	157	769	176	785	595	842	4
en	180	769	191	785	595	842	4
las	195	769	208	785	595	842	4
programaciones	212	769	289	785	595	842	4
Realizado	315	694	363	710	595	842	4
el	369	694	378	710	595	842	4
análisis	385	694	421	710	595	842	4
de	427	694	438	710	595	842	4
los	445	694	459	710	595	842	4
contenidos	466	694	518	710	595	842	4
de	524	694	536	710	595	842	4
las	542	694	556	710	595	842	4
actividades	315	709	369	725	595	842	4
programadas	378	709	440	725	595	842	4
en	450	709	462	725	595	842	4
las	471	709	485	725	595	842	4
sesiones	494	709	534	725	595	842	4
de	544	709	556	725	595	842	4
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de	375	724	386	740	595	842	4
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determinando	425	724	491	740	595	842	4
la	496	724	505	740	595	842	4
presencia	510	724	556	740	595	842	4
o	315	739	321	755	595	842	4
ausencia	329	739	370	755	595	842	4
de	378	739	389	755	595	842	4
contenidos	397	739	449	755	595	842	4
con	457	739	474	755	595	842	4
actividades	482	739	536	755	595	842	4
de	544	739	556	755	595	842	4
entonación,	315	754	370	770	595	842	4
acentuación	379	754	437	770	595	842	4
y	446	754	452	770	595	842	4
el	461	754	470	770	595	842	4
ritmo;	479	754	508	770	595	842	4
para	517	754	538	770	595	842	4
el	547	754	556	770	595	842	4
procesamiento	315	769	385	785	595	842	4
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el	547	769	556	785	595	842	4
Comuni@ccion:	209	801	261	812	595	842	4
Revista	263	801	287	812	595	842	4
de	289	801	297	812	595	842	4
Investigación	299	801	342	812	595	842	4
en	344	801	351	812	595	842	4
Comunicación	353	801	400	812	595	842	4
y	402	801	405	812	595	842	4
Desarrollo,	407	801	444	812	595	842	4
10(1),	446	801	466	812	595	842	4
57-69	469	801	487	812	595	842	4
ENE-JUN,	504	802	536	811	595	842	4
2019	538	802	554	811	595	842	4
Enfoque	40	36	64	47	595	842	5
oral	66	36	77	47	595	842	5
en	79	36	86	47	595	842	5
las	88	36	96	47	595	842	5
programaciones	98	36	145	47	595	842	5
curriculares	147	36	181	47	595	842	5
del	183	36	191	47	595	842	5
curso	193	36	209	47	595	842	5
de	211	36	218	47	595	842	5
inglés	220	36	237	47	595	842	5
en	239	36	246	47	595	842	5
las	248	36	257	47	595	842	5
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de	330	36	337	47	595	842	5
jornada	339	36	361	47	595	842	5
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completa	387	36	414	47	595	842	5
Oral	40	46	52	57	595	842	5
focus	54	46	70	57	595	842	5
on	71	46	79	57	595	842	5
the	81	46	90	57	595	842	5
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of	150	46	155	57	595	842	5
the	157	46	166	57	595	842	5
english	168	46	189	57	595	842	5
course	191	46	210	57	595	842	5
in	212	46	217	57	595	842	5
the	219	46	228	57	595	842	5
educational	230	46	264	57	595	842	5
institutions	265	46	296	57	595	842	5
of	298	46	304	57	595	842	5
Puno	306	46	321	57	595	842	5
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day	354	46	364	57	595	842	5
ISSN	470	39	494	54	595	842	5
2219-7168	497	39	545	54	595	842	5
programa	40	79	86	95	595	842	5
excel	92	79	117	95	595	842	5
y	123	79	129	95	595	842	5
se	135	79	145	95	595	842	5
organizó	151	79	193	95	595	842	5
en	199	79	211	95	595	842	5
cuadros	217	79	254	95	595	842	5
para	260	79	281	95	595	842	5
la	40	94	48	110	595	842	5
información	58	94	116	110	595	842	5
cualitativa	125	94	175	110	595	842	5
y	184	94	190	110	595	842	5
tablas	200	94	228	110	595	842	5
para	237	94	257	110	595	842	5
los	267	94	281	110	595	842	5
datos	40	109	65	125	595	842	5
cuantitativos	70	109	131	125	595	842	5
considerando	137	109	201	125	595	842	5
la	206	109	214	125	595	842	5
frecuencia	220	109	270	125	595	842	5
y	275	109	281	125	595	842	5
porcentaje.	40	124	93	140	595	842	5
3.	306	79	315	95	595	842	5
El	324	79	335	95	595	842	5
ritmo,	346	79	378	95	595	842	5
contenidos	388	79	440	95	595	842	5
que	451	79	468	95	595	842	5
manifieste	479	79	528	95	595	842	5
la	538	79	547	95	595	842	5
distribución	324	94	381	110	595	842	5
en	384	94	395	110	595	842	5
el	398	94	406	110	595	842	5
tiempo	409	94	442	110	595	842	5
de	445	94	456	110	595	842	5
algunos	459	94	496	110	595	842	5
elementos	498	94	547	110	595	842	5
suprasegmentales,	324	109	412	125	595	842	5
tales	417	109	439	125	595	842	5
como	444	109	471	125	595	842	5
el	476	109	485	125	595	842	5
acento	490	109	522	125	595	842	5
o	527	109	533	125	595	842	5
la	538	109	547	125	595	842	5
silaba	324	124	352	140	595	842	5
Variables	40	154	88	170	595	842	5
de	91	154	103	170	595	842	5
estudio	106	154	143	170	595	842	5
ANÁLISIS	306	154	363	170	595	842	5
DE	366	154	382	170	595	842	5
RESULTADOS	385	154	465	170	595	842	5
Y	467	154	476	170	595	842	5
DISCUSIÓN	479	154	545	170	595	842	5
El	40	184	50	200	595	842	5
enfoque	54	184	92	200	595	842	5
oral	96	184	114	200	595	842	5
es	118	184	128	200	595	842	5
la	131	184	140	200	595	842	5
opción	143	184	176	200	595	842	5
metodológica	179	184	245	200	595	842	5
para	248	184	269	200	595	842	5
la	272	184	281	200	595	842	5
enseñanza-aprendizaje	40	199	148	215	595	842	5
de	153	199	164	215	595	842	5
la	169	199	178	215	595	842	5
pronunciación	183	199	251	215	595	842	5
de	256	199	267	215	595	842	5
la	272	199	281	215	595	842	5
lengua	40	214	72	230	595	842	5
extranjera	75	214	123	230	595	842	5
está	127	214	146	230	595	842	5
basada	149	214	182	230	595	842	5
en	186	214	197	230	595	842	5
la	201	214	210	230	595	842	5
acción,	213	214	248	230	595	842	5
donde	251	214	281	230	595	842	5
los	40	229	54	245	595	842	5
aprendices	58	229	109	245	595	842	5
desarrollan	113	229	166	245	595	842	5
una	170	229	187	245	595	842	5
lengua	191	229	223	245	595	842	5
con	227	229	244	245	595	842	5
fluidez	248	229	281	245	595	842	5
y	40	244	46	260	595	842	5
corrección.	49	244	102	260	595	842	5
La	306	184	320	200	595	842	5
entonación	336	184	392	200	595	842	5
curriculares	306	199	369	215	595	842	5
En	40	274	53	290	595	842	5
las	58	274	72	290	595	842	5
programaciones	77	274	152	290	595	842	5
curriculares	158	274	213	290	595	842	5
del	218	274	233	290	595	842	5
curso	238	274	264	290	595	842	5
de	269	274	281	290	595	842	5
inglés	40	289	68	305	595	842	5
en	73	289	84	305	595	842	5
las	89	289	102	305	595	842	5
Instituciones	107	289	167	305	595	842	5
Educativas	171	289	223	305	595	842	5
de	228	289	239	305	595	842	5
Jornada	244	289	281	305	595	842	5
Escolar	40	304	75	320	595	842	5
Completa,	82	304	131	320	595	842	5
se	138	304	148	320	595	842	5
observa,	156	304	195	320	595	842	5
que	202	304	220	320	595	842	5
la	227	304	235	320	595	842	5
variable	243	304	281	320	595	842	5
es	40	319	50	335	595	842	5
el	55	319	63	335	595	842	5
enfoque	68	319	106	335	595	842	5
oral	111	319	129	335	595	842	5
considerada	134	319	190	335	595	842	5
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una	227	319	244	335	595	842	5
opción	249	319	281	335	595	842	5
metodológica	40	334	104	350	595	842	5
para	108	334	128	350	595	842	5
la	133	334	141	350	595	842	5
enseñanza-aprendizaje	146	334	252	350	595	842	5
de	256	334	268	350	595	842	5
la	272	334	281	350	595	842	5
pronunciación	40	349	107	365	595	842	5
de	111	349	122	365	595	842	5
la	127	349	135	365	595	842	5
lengua	139	349	171	365	595	842	5
extranjera	175	349	222	365	595	842	5
está	226	349	244	365	595	842	5
basada	249	349	281	365	595	842	5
en	40	364	51	380	595	842	5
la	55	364	63	380	595	842	5
acción,	67	364	100	380	595	842	5
donde	104	364	133	380	595	842	5
los	137	364	150	380	595	842	5
aprendices	154	364	204	380	595	842	5
desarrollan	208	364	260	380	595	842	5
una	264	364	281	380	595	842	5
lengua	40	379	71	395	595	842	5
con	74	379	91	395	595	842	5
fluidez	94	379	126	395	595	842	5
y	129	379	135	395	595	842	5
corrección.	138	379	191	395	595	842	5
Las	194	379	211	395	595	842	5
dimensiones	214	379	272	395	595	842	5
e	275	379	281	395	595	842	5
indicadores	40	394	94	410	595	842	5
son:	97	394	116	410	595	842	5
1.	40	424	49	440	595	842	5
La	58	424	72	440	595	842	5
entonación,	78	424	137	440	595	842	5
contenidos	142	424	194	440	595	842	5
que	200	424	218	440	595	842	5
actúe	224	424	249	440	595	842	5
en	255	424	266	440	595	842	5
la	272	424	281	440	595	842	5
frase	58	439	81	455	595	842	5
para	84	439	105	455	595	842	5
darle	108	439	132	455	595	842	5
tono.	135	439	159	455	595	842	5
2.	40	454	49	470	595	842	5
El	58	454	69	470	595	842	5
acento,	73	454	109	470	595	842	5
contenidos	113	454	165	470	595	842	5
que	168	454	186	470	595	842	5
actúe	189	454	214	470	595	842	5
en	218	454	229	470	595	842	5
la	233	454	242	470	595	842	5
palabra	245	454	281	470	595	842	5
o	58	469	64	485	595	842	5
en	67	469	78	485	595	842	5
las	81	469	94	485	595	842	5
sílabas.	97	469	133	485	595	842	5
en	407	184	419	200	595	842	5
las	435	184	449	200	595	842	5
programaciones	465	184	547	200	595	842	5
La	306	229	319	245	595	842	5
enseñanza	322	229	372	245	595	842	5
de	375	229	386	245	595	842	5
la	390	229	398	245	595	842	5
entonación,	402	229	458	245	595	842	5
afirma	461	229	492	245	595	842	5
Hernández	495	229	547	245	595	842	5
(2015),	306	244	341	260	595	842	5
se	346	244	356	260	595	842	5
realiza	361	244	393	260	595	842	5
en	398	244	410	260	595	842	5
tres	415	244	432	260	595	842	5
fases:	437	244	465	260	595	842	5
1)	470	244	480	260	595	842	5
la	485	244	493	260	595	842	5
educación	498	244	547	260	595	842	5
del	306	259	321	275	595	842	5
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percepción	358	259	410	275	595	842	5
de	414	259	425	275	595	842	5
los	428	259	442	275	595	842	5
cambios	446	259	486	275	595	842	5
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como	306	289	333	305	595	842	5
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siguientes	406	289	454	305	595	842	5
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a	306	304	312	320	595	842	5
book;	314	304	343	320	595	842	5
Are	345	304	363	320	595	842	5
you	365	304	383	320	595	842	5
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a	424	304	430	320	595	842	5
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I'm	473	304	491	320	595	842	5
not	493	304	508	320	595	842	5
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a	306	319	312	335	595	842	5
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2)	350	319	360	335	595	842	5
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el	496	319	505	335	595	842	5
docente	510	319	547	335	595	842	5
en	306	334	317	350	595	842	5
la	323	334	332	350	595	842	5
que	338	334	355	350	595	842	5
los	361	334	375	350	595	842	5
alumnos	381	334	422	350	595	842	5
sean	428	334	449	350	595	842	5
capaces	455	334	493	350	595	842	5
de	498	334	510	350	595	842	5
repetir	516	334	547	350	595	842	5
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o	363	349	369	365	595	842	5
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docente	433	349	471	365	595	842	5
lleve	473	349	497	365	595	842	5
al	499	349	508	365	595	842	5
aula,	510	349	533	365	595	842	5
en	536	349	547	365	595	842	5
este	306	364	325	380	595	842	5
caso	328	364	350	380	595	842	5
el	353	364	362	380	595	842	5
profesor	365	364	405	380	595	842	5
conduce	409	364	449	380	595	842	5
la	452	364	461	380	595	842	5
pronunciación.	464	364	536	380	595	842	5
Y	539	364	548	380	595	842	5
3)	306	379	316	395	595	842	5
la	318	379	327	395	595	842	5
producción	329	379	383	395	595	842	5
comunicativa,	386	379	453	395	595	842	5
en	456	379	467	395	595	842	5
la	469	379	478	395	595	842	5
que	480	379	498	395	595	842	5
el	500	379	509	395	595	842	5
alumno	511	379	547	395	595	842	5
sea	306	394	321	410	595	842	5
capaz	328	394	355	410	595	842	5
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sí	383	394	391	410	595	842	5
mismo	397	394	430	410	595	842	5
reproducir	436	394	486	410	595	842	5
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entonativas.	306	409	364	425	595	842	5
En	370	409	383	425	595	842	5
el	389	409	398	425	595	842	5
siguiente	403	409	447	425	595	842	5
cuadro	453	409	485	425	595	842	5
se	491	409	501	425	595	842	5
describe	507	409	547	425	595	842	5
los	306	424	320	440	595	842	5
contenidos	326	424	378	440	595	842	5
de	384	424	396	440	595	842	5
la	402	424	411	440	595	842	5
entonación	417	424	469	440	595	842	5
en	476	424	487	440	595	842	5
actividades	493	424	547	440	595	842	5
programadas	306	439	368	455	595	842	5
para	376	439	396	455	595	842	5
sesiones	404	439	444	455	595	842	5
de	451	439	462	455	595	842	5
aprendizaje	470	439	525	455	595	842	5
del	532	439	547	455	595	842	5
curso	306	454	332	470	595	842	5
de	335	454	346	470	595	842	5
inglés.	349	454	381	470	595	842	5
Cuadro	40	491	72	505	595	842	5
1.	75	491	82	505	595	842	5
Descripción	40	504	89	517	595	842	5
de	91	504	101	517	595	842	5
actividades	103	504	149	517	595	842	5
de	151	504	160	517	595	842	5
la	163	504	171	517	595	842	5
entonación	173	504	218	517	595	842	5
en	220	504	230	517	595	842	5
las	232	504	244	517	595	842	5
programaciones.	246	504	314	517	595	842	5
N°	42	522	50	533	595	842	5
sesiones	42	531	65	542	595	842	5
1	42	541	46	551	595	842	5
a	48	541	51	551	595	842	5
17	52	541	59	551	595	842	5
Secuencia	76	522	105	533	595	842	5
didáctica	76	531	103	542	595	842	5
del	104	531	113	542	595	842	5
plan	115	531	128	542	595	842	5
Inicio	76	541	92	551	595	842	5
1	42	605	46	616	595	842	5
a	48	605	51	616	595	842	5
17	52	605	59	616	595	842	5
Desarrollo	76	605	105	616	595	842	5
1	42	726	46	737	595	842	5
a	48	726	51	737	595	842	5
17	52	726	59	737	595	842	5
Cierre	76	726	93	737	595	842	5
Competencia	141	522	179	533	595	842	5
Tipo	188	522	201	533	595	842	5
de	203	522	210	533	595	842	5
actividad	211	522	238	533	595	842	5
(que	240	522	253	533	595	842	5
debería)	255	522	279	533	595	842	5
o	281	522	284	533	595	842	5
que	286	522	296	533	595	842	5
promueve	298	522	327	533	595	842	5
la	329	522	334	533	595	842	5
entonación	336	522	368	533	595	842	5
(o	370	522	375	533	595	842	5
las	377	522	385	533	595	842	5
que	387	522	397	533	595	842	5
se	399	522	405	533	595	842	5
aproximan)	406	522	440	533	595	842	5
Sugerencia	499	522	532	533	595	842	5
a	141	531	144	542	595	842	5
desarrollar	146	531	179	542	595	842	5
Comprende	141	541	173	551	595	842	5
Las	188	541	197	551	595	842	5
siguientes	199	541	226	551	595	842	5
son	228	541	238	551	595	842	5
las	239	541	247	551	595	842	5
actividades	249	541	279	551	595	842	5
que	281	541	291	551	595	842	5
se	293	541	298	551	595	842	5
aproximan	300	541	329	551	595	842	5
a	331	541	334	551	595	842	5
la	336	541	340	551	595	842	5
entonación,	342	541	374	551	595	842	5
aunque	376	541	395	551	595	842	5
olvida	397	541	414	551	595	842	5
los	416	541	424	551	595	842	5
cambios	426	541	448	551	595	842	5
entonativos:	450	541	483	551	595	842	5
Propuestas	499	541	529	551	595	842	5
de	537	541	544	551	595	842	5
textos	141	550	157	561	595	842	5
orales	159	550	175	561	595	842	5
1.	185	550	191	561	595	842	5
Los	194	550	204	561	595	842	5
estudiantes,	206	550	238	561	595	842	5
en	240	550	246	561	595	842	5
parejas,	248	550	269	561	595	842	5
preguntan	271	550	298	561	595	842	5
por	300	550	309	561	595	842	5
ejemplo:	311	550	335	561	595	842	5
How	336	550	349	561	595	842	5
many	351	550	366	561	595	842	5
pens	367	550	380	561	595	842	5
are	381	550	391	561	595	842	5
there?	392	550	410	561	595	842	5
Su	412	550	419	561	595	842	5
compañero/a	420	550	456	561	595	842	5
responde	457	550	482	561	595	842	5
ejercicios	499	550	526	561	595	842	5
There	194	559	210	570	595	842	5
is	212	559	216	570	595	842	5
…/There	218	559	243	570	595	842	5
are…	244	559	259	570	595	842	5
entonativos,	499	559	533	570	595	842	5
los	536	559	544	570	595	842	5
2.	185	568	191	579	595	842	5
Los	194	568	204	579	595	842	5
estudiantes	206	568	237	579	595	842	5
en	238	568	245	579	595	842	5
parejas	246	568	266	579	595	842	5
se	267	568	273	579	595	842	5
saludan,	275	568	297	579	595	842	5
y	299	568	302	579	595	842	5
se	304	568	310	579	595	842	5
preguntan	311	568	339	579	595	842	5
cómo	341	568	356	579	595	842	5
están;	357	568	373	579	595	842	5
ejem:	375	568	390	579	595	842	5
Hello-Hi;	392	568	418	579	595	842	5
How	420	568	433	579	595	842	5
are	435	568	443	579	595	842	5
you	445	568	455	579	595	842	5
today-fine,	457	568	486	579	595	842	5
alumnos	499	568	523	579	595	842	5
deben	527	568	544	579	595	842	5
Se	141	578	148	589	595	842	5
expresa	150	578	170	589	595	842	5
thank	194	578	209	589	595	842	5
you	211	578	221	589	595	842	5
and	223	578	233	589	595	842	5
you;	235	578	247	589	595	842	5
fine	248	578	259	589	595	842	5
too,	261	578	271	589	595	842	5
etc.	273	578	283	589	595	842	5
pronunciar	499	578	529	589	595	842	5
las	536	578	544	589	595	842	5
oralmente	141	587	168	598	595	842	5
3.	185	587	191	598	595	842	5
Los	194	587	204	598	595	842	5
estudiantes,	206	587	238	598	595	842	5
en	240	587	246	598	595	842	5
parejas,	248	587	269	598	595	842	5
preguntan	271	587	298	598	595	842	5
por	300	587	309	598	595	842	5
ejemplo	311	587	332	598	595	842	5
How	334	587	347	598	595	842	5
many	349	587	364	598	595	842	5
pens	365	587	378	598	595	842	5
are	380	587	389	598	595	842	5
there?	390	587	408	598	595	842	5
Su	410	587	417	598	595	842	5
compañero/a	419	587	454	598	595	842	5
responde	455	587	480	598	595	842	5
siguientes	499	587	527	598	595	842	5
There	194	596	210	607	595	842	5
is	212	596	216	607	595	842	5
…/There	218	596	243	607	595	842	5
are…	244	596	259	607	595	842	5
y	261	596	265	607	595	842	5
luego	266	596	281	607	595	842	5
cambian	283	596	306	607	595	842	5
de	308	596	315	607	595	842	5
objeto.	316	596	335	607	595	842	5
frases	499	596	515	607	595	842	5
con	534	596	544	607	595	842	5
Comprende	141	605	173	616	595	842	5
1.	185	605	191	616	595	842	5
Los	194	605	204	616	595	842	5
estudiantes	207	605	238	616	595	842	5
responden	241	605	269	616	595	842	5
una	272	605	282	616	595	842	5
pregunta	285	605	309	616	595	842	5
utilizando	312	605	339	616	595	842	5
la	342	605	347	616	595	842	5
estructura	350	605	377	616	595	842	5
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ENE-JUN,	496	802	528	811	595	842	5
2019	530	802	545	811	595	842	5
61	553	514	563	528	595	842	5
Enfoque	48	36	73	47	595	842	6
oral	74	36	85	47	595	842	6
en	87	36	95	47	595	842	6
las	96	36	105	47	595	842	6
programaciones	107	36	154	47	595	842	6
curriculares	155	36	189	47	595	842	6
del	191	36	200	47	595	842	6
curso	202	36	218	47	595	842	6
de	220	36	227	47	595	842	6
inglés	229	36	246	47	595	842	6
en	248	36	255	47	595	842	6
las	257	36	265	47	595	842	6
instituciones	267	36	303	47	595	842	6
educativas	305	36	336	47	595	842	6
de	338	36	345	47	595	842	6
jornada	347	36	369	47	595	842	6
escolar	373	36	394	47	595	842	6
completa	396	36	422	47	595	842	6
Oral	48	46	61	57	595	842	6
focus	62	46	78	57	595	842	6
on	80	46	87	57	595	842	6
the	89	46	98	57	595	842	6
curricular	100	46	127	57	595	842	6
programs	129	46	156	57	595	842	6
of	158	46	164	57	595	842	6
the	166	46	175	57	595	842	6
english	177	46	197	57	595	842	6
course	199	46	219	57	595	842	6
in	221	46	226	57	595	842	6
the	228	46	237	57	595	842	6
educational	239	46	272	57	595	842	6
institutions	274	46	305	57	595	842	6
of	307	46	312	57	595	842	6
Puno	314	46	329	57	595	842	6
full	331	46	340	57	595	842	6
school	341	46	360	57	595	842	6
day	362	46	373	57	595	842	6
Del	48	79	66	95	595	842	6
cuadro	69	79	102	95	595	842	6
01	106	79	118	95	595	842	6
se	122	79	132	95	595	842	6
observa	136	79	173	95	595	842	6
que	177	79	194	95	595	842	6
hay	198	79	215	95	595	842	6
10	219	79	231	95	595	842	6
actividades	235	79	289	95	595	842	6
que	48	94	66	110	595	842	6
se	71	94	81	110	595	842	6
aproximan	87	94	138	110	595	842	6
a	144	94	149	110	595	842	6
la	155	94	163	110	595	842	6
oralidad,	169	94	211	110	595	842	6
así	217	94	230	110	595	842	6
como:	236	94	266	110	595	842	6
Los	272	94	289	110	595	842	6
estudiantes,	48	109	105	125	595	842	6
en	111	109	123	125	595	842	6
parejas,	129	109	167	125	595	842	6
preguntan	173	109	222	125	595	842	6
por	228	109	245	125	595	842	6
ejemplo	251	109	289	125	595	842	6
How	48	124	72	140	595	842	6
many	79	124	106	140	595	842	6
pens	114	124	137	140	595	842	6
are	144	124	160	140	595	842	6
there?	168	124	199	140	595	842	6
Su	207	124	219	140	595	842	6
compañero/a	226	124	289	140	595	842	6
responde	48	139	92	155	595	842	6
There	99	139	126	155	595	842	6
is	133	139	141	155	595	842	6
…/There	148	139	190	155	595	842	6
are…	196	139	223	155	595	842	6
Ninguna	230	139	271	155	595	842	6
de	278	139	289	155	595	842	6
las	48	154	62	170	595	842	6
actividades	69	154	123	170	595	842	6
descritas	130	154	172	170	595	842	6
contiene	180	154	220	170	595	842	6
los	228	154	242	170	595	842	6
cambios	249	154	289	170	595	842	6
entonativos.	48	169	107	185	595	842	6
Al	112	169	124	185	595	842	6
respecto	129	169	169	185	595	842	6
Castillo	175	169	212	185	595	842	6
(2016),	218	169	253	185	595	842	6
afirma	258	169	289	185	595	842	6
ISSN	479	39	503	54	595	842	6
2219-7168	505	39	553	54	595	842	6
que	315	79	332	95	595	842	6
la	338	79	347	95	595	842	6
entonación	353	79	406	95	595	842	6
es	418	79	428	95	595	842	6
usar	434	79	454	95	595	842	6
tipos	460	79	483	95	595	842	6
especiales	489	79	538	95	595	842	6
de	544	79	556	95	595	842	6
entonación	315	94	367	110	595	842	6
porque	374	94	407	110	595	842	6
mejora	414	94	447	110	595	842	6
la	453	94	462	110	595	842	6
utilización	469	94	519	110	595	842	6
de	526	94	537	110	595	842	6
un	544	94	556	110	595	842	6
modelo	315	109	351	125	595	842	6
entonativo.	353	109	407	125	595	842	6
Ejemplo:	409	109	453	125	595	842	6
a)	456	109	465	125	595	842	6
Will	468	109	488	125	595	842	6
you,	491	109	512	125	595	842	6
/	514	109	518	125	595	842	6
please?	520	109	556	125	595	842	6
b)	315	124	325	140	595	842	6
It‟s	331	124	349	140	595	842	6
better.	356	124	385	140	595	842	6
En	392	124	405	140	595	842	6
a)	412	124	421	140	595	842	6
la	428	124	437	140	595	842	6
entonación	444	124	496	140	595	842	6
ascendente	503	124	556	140	595	842	6
favorece	315	139	356	155	595	842	6
una	362	139	380	155	595	842	6
pronunciación	386	139	455	155	595	842	6
tensa	461	139	486	155	595	842	6
de	493	139	504	155	595	842	6
/i/.	510	139	523	155	595	842	6
Y	530	139	538	155	595	842	6
en	544	139	556	155	595	842	6
b)	315	154	325	170	595	842	6
el	332	154	340	170	595	842	6
uso	347	154	364	170	595	842	6
de	371	154	382	170	595	842	6
un	389	154	401	170	595	842	6
tipo	408	154	426	170	595	842	6
descendente	433	154	492	170	595	842	6
favorece	499	154	540	170	595	842	6
la	547	154	556	170	595	842	6
pronunciación	315	169	383	185	595	842	6
relajada	386	169	424	185	595	842	6
de	427	169	439	185	595	842	6
/ɚ/”.	442	169	464	185	595	842	6
Tabla	102	208	126	222	595	842	6
1	128	208	133	222	595	842	6
Actividades	102	221	148	234	595	842	6
que	151	221	165	234	595	842	6
promueven	168	221	212	234	595	842	6
la	214	221	222	234	595	842	6
entonación	224	221	269	234	595	842	6
en	271	221	281	234	595	842	6
las	283	221	295	234	595	842	6
sesiones	298	221	331	234	595	842	6
programadas.	333	221	389	234	595	842	6
Actividades	207	237	250	249	595	842	6
en	253	237	261	249	595	842	6
la	263	237	270	249	595	842	6
secuencia	272	237	307	249	595	842	6
didáctica	309	237	342	249	595	842	6
Total	417	243	436	256	595	842	6
N°	103	249	113	261	595	842	6
de	115	249	124	261	595	842	6
Inicio	136	250	157	262	595	842	6
Desarrollo	229	250	267	262	595	842	6
Cierre	325	250	347	262	595	842	6
actividades	417	254	457	266	595	842	6
sesiones	103	259	133	271	595	842	6
Actividades	136	262	179	274	595	842	6
actividades	185	262	226	274	595	842	6
Actividades.	229	262	274	274	595	842	6
Actividades	279	262	322	274	595	842	6
Actividades	325	262	368	274	595	842	6
Actividades	371	262	414	274	595	842	6
programas	417	264	454	276	595	842	6
programadas	136	272	182	284	595	842	6
entonación	185	272	225	284	595	842	6
Programadas	229	272	276	284	595	842	6
entonación	279	272	318	284	595	842	6
de	325	272	333	284	595	842	6
cierre	336	272	356	284	595	842	6
Entonación	371	272	412	284	595	842	6
1	103	283	108	295	595	842	6
6	136	283	140	295	595	842	6
0	185	283	190	295	595	842	6
19	229	283	238	295	595	842	6
1	279	283	283	295	595	842	6
5	325	283	329	295	595	842	6
0	371	283	375	295	595	842	6
30	417	283	426	295	595	842	6
2	103	293	108	305	595	842	6
3	136	293	140	305	595	842	6
0	185	293	190	305	595	842	6
3	229	293	233	305	595	842	6
0	279	293	283	305	595	842	6
2	325	293	329	305	595	842	6
0	371	293	375	305	595	842	6
8	417	293	421	305	595	842	6
3	103	304	108	316	595	842	6
2	136	304	140	316	595	842	6
0	185	304	190	316	595	842	6
15	229	304	238	316	595	842	6
0	279	304	283	316	595	842	6
3	325	304	329	316	595	842	6
1	371	304	375	316	595	842	6
20	417	304	426	316	595	842	6
4	103	314	108	326	595	842	6
3	136	314	140	326	595	842	6
0	185	314	190	326	595	842	6
3	229	314	233	326	595	842	6
0	279	314	283	326	595	842	6
2	325	314	329	326	595	842	6
0	371	314	375	326	595	842	6
8	417	314	421	326	595	842	6
5	103	324	108	337	595	842	6
5	136	324	140	337	595	842	6
0	185	324	190	337	595	842	6
3	229	324	233	337	595	842	6
0	279	324	283	337	595	842	6
3	325	324	329	337	595	842	6
0	371	324	375	337	595	842	6
11	417	324	426	337	595	842	6
6	103	335	108	347	595	842	6
4	136	335	140	347	595	842	6
2	185	335	190	347	595	842	6
12	229	335	238	347	595	842	6
3	279	335	283	347	595	842	6
4	325	335	329	347	595	842	6
1	371	335	375	347	595	842	6
20	417	335	426	347	595	842	6
7	103	345	108	357	595	842	6
3	136	345	140	357	595	842	6
0	185	345	190	357	595	842	6
3	229	345	233	357	595	842	6
0	279	345	283	357	595	842	6
2	325	345	329	357	595	842	6
0	371	345	375	357	595	842	6
8	417	345	421	357	595	842	6
8	103	355	108	368	595	842	6
3	136	355	140	368	595	842	6
1	185	355	190	368	595	842	6
11	229	355	238	368	595	842	6
3	279	355	283	368	595	842	6
4	325	355	329	368	595	842	6
1	371	355	375	368	595	842	6
18	417	355	426	368	595	842	6
9	103	366	108	378	595	842	6
3	136	366	140	378	595	842	6
1	185	366	190	378	595	842	6
3	229	366	233	378	595	842	6
1	279	366	283	378	595	842	6
2	325	366	329	378	595	842	6
0	371	366	375	378	595	842	6
8	417	366	421	378	595	842	6
10	103	376	112	388	595	842	6
2	136	376	140	388	595	842	6
0	185	376	190	388	595	842	6
3	229	376	233	388	595	842	6
1	279	376	283	388	595	842	6
4	325	376	329	388	595	842	6
1	371	376	375	388	595	842	6
9	417	376	421	388	595	842	6
11	103	386	112	399	595	842	6
6	136	386	140	399	595	842	6
1	185	386	190	399	595	842	6
9	229	386	233	399	595	842	6
1	279	386	283	399	595	842	6
4	325	386	329	399	595	842	6
1	371	386	375	399	595	842	6
19	417	386	426	399	595	842	6
12	103	397	112	409	595	842	6
3	136	397	140	409	595	842	6
1	185	397	190	409	595	842	6
3	229	397	233	409	595	842	6
1	279	397	283	409	595	842	6
2	325	397	329	409	595	842	6
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8	417	397	421	409	595	842	6
13	103	407	112	419	595	842	6
3	136	407	140	419	595	842	6
0	185	407	190	419	595	842	6
13	229	407	238	419	595	842	6
1	279	407	283	419	595	842	6
4	325	407	329	419	595	842	6
0	371	407	375	419	595	842	6
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8	417	449	421	461	595	842	6
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121	229	459	242	472	595	842	6
16	279	459	288	472	595	842	6
52	325	459	334	472	595	842	6
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231	417	459	430	472	595	842	6
Fuente:	102	470	131	482	595	842	6
elaboración	133	470	175	482	595	842	6
del	177	470	188	482	595	842	6
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de	270	470	279	482	595	842	6
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De	48	514	62	530	595	842	6
la	64	514	73	530	595	842	6
tabla	74	514	98	530	595	842	6
1	99	514	105	530	595	842	6
se	107	514	117	530	595	842	6
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se	202	544	212	560	595	842	6
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de	106	559	117	575	595	842	6
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las	198	559	211	575	595	842	6
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en	113	574	124	590	595	842	6
desarrollo	128	574	176	590	595	842	6
y	180	574	186	590	595	842	6
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en	199	574	210	590	595	842	6
cierre.	214	574	244	590	595	842	6
Ninguna	248	574	289	590	595	842	6
de	48	589	60	605	595	842	6
estas	69	589	92	605	595	842	6
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promueve	166	589	214	605	595	842	6
expresamente	223	589	289	605	595	842	6
la	48	604	57	620	595	842	6
entonación.	64	604	120	620	595	842	6
Al	127	604	139	620	595	842	6
respecto	147	604	187	620	595	842	6
Backhouse	194	604	247	620	595	842	6
(2011),	255	604	289	620	595	842	6
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la	107	619	116	635	595	842	6
entonación	126	619	178	635	595	842	6
como	188	619	215	635	595	842	6
una	225	619	242	635	595	842	6
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y	255	634	261	650	595	842	6
que	272	634	289	650	595	842	6
individualmente	48	649	126	665	595	842	6
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sentidos	214	649	253	665	595	842	6
en	257	649	268	665	595	842	6
una	272	649	289	665	595	842	6
oración;	48	664	88	680	595	842	6
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la	132	664	141	680	595	842	6
manera	145	664	180	680	595	842	6
en	184	664	196	680	595	842	6
que	200	664	217	680	595	842	6
se	221	664	231	680	595	842	6
entona	236	664	268	680	595	842	6
una	272	664	289	680	595	842	6
oración	48	679	84	695	595	842	6
puede	86	679	115	695	595	842	6
dar	117	679	132	695	595	842	6
diferentes	134	679	181	695	595	842	6
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Ejemplo:	245	679	289	695	595	842	6
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0	460	324	465	337	595	842	6
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0	460	345	465	357	595	842	6
5	460	355	465	368	595	842	6
2	460	366	465	378	595	842	6
2	460	376	465	388	595	842	6
3	460	386	465	399	595	842	6
3	460	397	465	409	595	842	6
1	460	407	465	419	595	842	6
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2	460	428	465	440	595	842	6
2	460	438	465	450	595	842	6
1	460	449	465	461	595	842	6
31	460	459	469	472	595	842	6
vengo	315	514	344	530	595	842	6
(tono	354	514	380	530	595	842	6
descendente)	390	514	452	530	595	842	6
y	463	514	469	530	595	842	6
¿Vengo?	479	514	520	530	595	842	6
(tono	530	514	556	530	595	842	6
ascendente).	315	529	374	545	595	842	6
Y	378	529	387	545	595	842	6
por	391	529	407	545	595	842	6
ello,	412	529	433	545	595	842	6
es	438	529	448	545	595	842	6
imprescindible	452	529	524	545	595	842	6
poner	528	529	556	545	595	842	6
énfasis	315	544	348	560	595	842	6
en	352	544	364	560	595	842	6
las	368	544	381	560	595	842	6
actividades	386	544	440	560	595	842	6
de	444	544	456	560	595	842	6
entonación	460	544	513	560	595	842	6
a	517	544	523	560	595	842	6
través	527	544	556	560	595	842	6
de	315	559	326	575	595	842	6
ejercicios	330	559	376	575	595	842	6
de	381	559	392	575	595	842	6
comprensión	397	559	459	575	595	842	6
auditiva;	463	559	505	575	595	842	6
asimismo	510	559	556	575	595	842	6
Balterio	315	574	353	590	595	842	6
(2015),	361	574	396	590	595	842	6
destaca	403	574	439	590	595	842	6
que	446	574	463	590	595	842	6
la	471	574	479	590	595	842	6
pronunciación	487	574	556	590	595	842	6
como	315	589	341	605	595	842	6
la	344	589	353	605	595	842	6
percepción	356	589	408	605	595	842	6
de	411	589	422	605	595	842	6
acentos	425	589	461	605	595	842	6
son	464	589	481	605	595	842	6
susceptibles	483	589	541	605	595	842	6
de	544	589	556	605	595	842	6
interaccionar	315	604	377	620	595	842	6
con	382	604	399	620	595	842	6
nuestros	404	604	444	620	595	842	6
estudiantes;	449	604	506	620	595	842	6
así	511	604	524	620	595	842	6
como	529	604	556	620	595	842	6
la	315	619	323	635	595	842	6
producción	330	619	384	635	595	842	6
individual	390	619	439	635	595	842	6
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fonemas,	463	619	506	635	595	842	6
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ritmo,	349	634	378	650	595	842	6
entonación,	381	634	436	650	595	842	6
etc.	439	634	456	650	595	842	6
La	315	664	329	680	595	842	6
acentuación	343	664	404	680	595	842	6
curriculares.	315	679	380	695	595	842	6
en	419	664	431	680	595	842	6
las	445	664	459	680	595	842	6
programaciones	473	664	556	680	595	842	6
Comuni@ccion:	209	801	261	812	595	842	6
Revista	263	801	287	812	595	842	6
de	289	801	297	812	595	842	6
Investigación	299	801	342	812	595	842	6
en	344	801	351	812	595	842	6
Comunicación	353	801	400	812	595	842	6
y	402	801	405	812	595	842	6
Desarrollo,	407	801	444	812	595	842	6
10(1),	446	801	466	812	595	842	6
57-69	469	801	487	812	595	842	6
ENE-JUN,	504	802	536	811	595	842	6
2019	538	802	554	811	595	842	6
Enfoque	40	36	64	47	595	842	7
oral	66	36	77	47	595	842	7
en	79	36	86	47	595	842	7
las	88	36	96	47	595	842	7
programaciones	98	36	145	47	595	842	7
curriculares	147	36	181	47	595	842	7
del	183	36	191	47	595	842	7
curso	193	36	209	47	595	842	7
de	211	36	218	47	595	842	7
inglés	220	36	237	47	595	842	7
en	239	36	246	47	595	842	7
las	248	36	257	47	595	842	7
instituciones	258	36	295	47	595	842	7
educativas	296	36	328	47	595	842	7
de	330	36	337	47	595	842	7
jornada	339	36	361	47	595	842	7
escolar	364	36	385	47	595	842	7
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Oral	40	46	52	57	595	842	7
focus	54	46	70	57	595	842	7
on	71	46	79	57	595	842	7
the	81	46	90	57	595	842	7
curricular	91	46	118	57	595	842	7
programs	120	46	148	57	595	842	7
of	150	46	155	57	595	842	7
the	157	46	166	57	595	842	7
english	168	46	189	57	595	842	7
course	191	46	210	57	595	842	7
in	212	46	217	57	595	842	7
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63	553	514	563	528	595	842	7
Japanene.	306	529	354	545	595	842	7
Tabla	115	550	139	564	595	842	7
2	142	550	147	564	595	842	7
Actividades	115	562	162	575	595	842	7
que	164	562	179	575	595	842	7
promueven	181	562	225	575	595	842	7
la	228	562	236	575	595	842	7
acentuación	238	562	287	575	595	842	7
en	290	562	299	575	595	842	7
las	301	562	313	575	595	842	7
sesiones	316	562	349	575	595	842	7
de	351	562	361	575	595	842	7
aprendizaje	363	562	410	575	595	842	7
N°	118	587	126	596	595	842	7
de	128	587	134	596	595	842	7
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1	130	614	134	624	595	842	7
2	130	623	134	633	595	842	7
3	130	632	134	642	595	842	7
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14	128	729	136	739	595	842	7
15	128	738	136	748	595	842	7
16	128	746	136	757	595	842	7
17	128	755	136	766	595	842	7
Total	123	764	141	775	595	842	7
Actividades	216	578	253	588	595	842	7
la	264	578	270	588	595	842	7
secuencia	272	578	303	588	595	842	7
didáctica	305	578	333	588	595	842	7
Inicio	181	588	197	598	595	842	7
Actividad	151	598	176	606	595	842	7
programada	151	605	181	614	595	842	7
6	166	614	170	624	595	842	7
3	166	623	170	633	595	842	7
2	166	632	170	642	595	842	7
3	166	640	170	651	595	842	7
5	166	649	170	660	595	842	7
4	166	658	170	668	595	842	7
3	166	667	170	677	595	842	7
3	166	676	170	686	595	842	7
3	166	685	170	695	595	842	7
2	166	693	170	704	595	842	7
6	166	702	170	713	595	842	7
3	166	711	170	721	595	842	7
3	166	720	170	730	595	842	7
3	166	729	170	739	595	842	7
3	166	738	170	748	595	842	7
3	166	746	170	757	595	842	7
3	166	755	170	766	595	842	7
58	165	764	172	775	595	842	7
Desarrollo	259	588	289	598	595	842	7
actividades	192	598	220	606	595	842	7
acentuación	192	605	222	614	595	842	7
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2019	530	802	545	811	595	842	7
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se	103	109	113	125	595	842	8
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se	48	124	58	140	595	842	8
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How	48	169	71	185	595	842	8
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there?	168	169	198	185	595	842	8
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is	124	184	132	200	595	842	8
…/There	135	184	178	200	595	842	8
are…	180	184	207	200	595	842	8
estas	209	184	233	200	595	842	8
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la	105	199	114	215	595	842	8
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la	156	199	164	215	595	842	8
escritura,	167	199	211	215	595	842	8
reconocimiento	214	199	289	215	595	842	8
de	48	214	60	230	595	842	8
las	65	214	78	230	595	842	8
vocales	83	214	119	230	595	842	8
y	124	214	130	230	595	842	8
consonantes,	135	214	196	230	595	842	8
etc.	201	214	218	230	595	842	8
Pero	223	214	245	230	595	842	8
ninguna	250	214	289	230	595	842	8
de	48	229	60	245	595	842	8
las	68	229	81	245	595	842	8
actividades	90	229	144	245	595	842	8
mencionadas	153	229	215	245	595	842	8
promueve	224	229	272	245	595	842	8
la	280	229	289	245	595	842	8
acentuación.	48	244	109	260	595	842	8
A	112	244	121	260	595	842	8
ello	125	244	143	260	595	842	8
corrobora	147	244	193	260	595	842	8
Hernández	198	244	250	260	595	842	8
(2015),	254	244	289	260	595	842	8
el	48	259	57	275	595	842	8
acento	63	259	94	275	595	842	8
puede	100	259	129	275	595	842	8
trabajarse	134	259	181	275	595	842	8
desde	187	259	214	275	595	842	8
tres	220	259	237	275	595	842	8
opciones:	243	259	289	275	595	842	8
1)	48	274	58	290	595	842	8
percepción	65	274	118	290	595	842	8
y	125	274	131	290	595	842	8
sensibilización	138	274	209	290	595	842	8
del	216	274	231	290	595	842	8
acento;	238	274	272	290	595	842	8
2)	279	274	289	290	595	842	8
imitación	48	289	94	305	595	842	8
y	102	289	108	305	595	842	8
producción	116	289	170	305	595	842	8
del	177	289	192	305	595	842	8
acento,	200	289	234	305	595	842	8
siguiendo	242	289	289	305	595	842	8
normas	48	304	84	320	595	842	8
de	89	304	100	320	595	842	8
acentuación	106	304	163	320	595	842	8
inglesa	169	304	203	320	595	842	8
y	208	304	214	320	595	842	8
3)	220	304	230	320	595	842	8
producción	235	304	289	320	595	842	8
libre	48	319	70	335	595	842	8
con	80	319	97	335	595	842	8
una	107	319	124	335	595	842	8
correcta	134	319	172	335	595	842	8
acentuación.	182	319	242	335	595	842	8
Aunque	251	319	289	335	595	842	8
Vergara	48	334	85	350	595	842	8
y	89	334	95	350	595	842	8
Perdomo	98	334	142	350	595	842	8
(2016),	145	334	180	350	595	842	8
plantean	184	334	224	350	595	842	8
el	228	334	236	350	595	842	8
andamiaje	240	334	289	350	595	842	8
de	48	349	60	365	595	842	8
escritura	64	349	105	365	595	842	8
creativa	109	349	147	365	595	842	8
que	151	349	168	365	595	842	8
fortaleció	172	349	218	365	595	842	8
la	222	349	231	365	595	842	8
producción	235	349	289	365	595	842	8
oral	48	364	67	380	595	842	8
y	72	364	78	380	595	842	8
escrita	84	364	115	380	595	842	8
en	120	364	131	380	595	842	8
inglés	137	364	165	380	595	842	8
de	171	364	182	380	595	842	8
los	187	364	201	380	595	842	8
estudiantes.	207	364	263	380	595	842	8
Este	268	364	289	380	595	842	8
ISSN	479	39	503	54	595	842	8
2219-7168	505	39	553	54	595	842	8
fortalecimiento	315	79	388	95	595	842	8
se	392	79	402	95	595	842	8
vio	405	79	421	95	595	842	8
reflejado	424	79	466	95	595	842	8
en	470	79	481	95	595	842	8
la	485	79	494	95	595	842	8
fluidez	498	79	530	95	595	842	8
oral,	534	79	556	95	595	842	8
la	315	94	323	110	595	842	8
pronunciación	327	94	396	110	595	842	8
y	399	94	405	110	595	842	8
el	409	94	418	110	595	842	8
uso	421	94	438	110	595	842	8
de	441	94	453	110	595	842	8
la	456	94	465	110	595	842	8
gramática	469	94	516	110	595	842	8
durante	520	94	556	110	595	842	8
las	315	109	328	125	595	842	8
interacciones	331	109	394	125	595	842	8
comunicativas.	397	109	470	125	595	842	8
Calderón	315	139	359	155	595	842	8
(2015),	363	139	398	155	595	842	8
reconoce	403	139	446	155	595	842	8
que	451	139	468	155	595	842	8
hay	473	139	490	155	595	842	8
la	495	139	504	155	595	842	8
necesidad	508	139	556	155	595	842	8
imperante	315	154	363	170	595	842	8
por	371	154	387	170	595	842	8
aprender	396	154	438	170	595	842	8
una	447	154	464	170	595	842	8
segunda	473	154	512	170	595	842	8
lengua,	521	154	556	170	595	842	8
que	315	169	332	185	595	842	8
en	337	169	348	185	595	842	8
este	353	169	372	185	595	842	8
caso	376	169	398	185	595	842	8
es	403	169	413	185	595	842	8
el	417	169	426	185	595	842	8
inglés.	431	169	463	185	595	842	8
Para	467	169	489	185	595	842	8
tal	493	169	505	185	595	842	8
propósito	510	169	556	185	595	842	8
García	315	184	347	200	595	842	8
(2016),	353	184	388	200	595	842	8
sugiere	395	184	430	200	595	842	8
cuatro	436	184	466	200	595	842	8
pasos:1)	473	184	513	200	595	842	8
método	520	184	556	200	595	842	8
de	315	199	326	215	595	842	8
oposiciones	335	199	391	215	595	842	8
fonológicas,	400	199	459	215	595	842	8
se	467	199	477	215	595	842	8
centra,	486	199	518	215	595	842	8
en	527	199	538	215	595	842	8
la	547	199	556	215	595	842	8
percepción,	315	214	370	230	595	842	8
fase	375	214	395	230	595	842	8
previa	399	214	429	230	595	842	8
a	434	214	440	230	595	842	8
la	445	214	453	230	595	842	8
correcta	458	214	497	230	595	842	8
producción	502	214	556	230	595	842	8
de	315	229	326	245	595	842	8
sonidos.	333	229	373	245	595	842	8
2)	381	229	391	245	595	842	8
método	398	229	434	245	595	842	8
fonoarticulatorio	441	229	522	245	595	842	8
es	529	229	539	245	595	842	8
la	547	229	556	245	595	842	8
descripción	315	244	370	260	595	842	8
articulatoria	378	244	436	260	595	842	8
de	443	244	454	260	595	842	8
los	462	244	476	260	595	842	8
sonidos	484	244	520	260	595	842	8
de	528	244	539	260	595	842	8
la	547	244	556	260	595	842	8
L2	315	259	328	275	595	842	8
despierta	333	259	377	275	595	842	8
la	382	259	391	275	595	842	8
atención	396	259	437	275	595	842	8
hacia	442	259	468	275	595	842	8
ellos.	473	259	499	275	595	842	8
3)	504	259	514	275	595	842	8
método	520	259	556	275	595	842	8
tecnológico	315	274	371	290	595	842	8
se	377	274	387	290	595	842	8
dirige	394	274	422	290	595	842	8
hacia	428	274	454	290	595	842	8
la	460	274	469	290	595	842	8
percepción	475	274	528	290	595	842	8
y	534	274	540	290	595	842	8
la	547	274	556	290	595	842	8
concienciación.	315	289	390	305	595	842	8
Y,	392	289	403	305	595	842	8
4)	406	289	416	305	595	842	8
el	419	289	428	305	595	842	8
MVT	431	289	458	305	595	842	8
incide	461	289	490	305	595	842	8
directamente	494	289	556	305	595	842	8
en	315	304	326	320	595	842	8
la	331	304	339	320	595	842	8
práctica	344	304	382	320	595	842	8
o	387	304	393	320	595	842	8
producción.	398	304	455	320	595	842	8
Sus	459	304	477	320	595	842	8
procedimientos	482	304	556	320	595	842	8
se	315	319	325	335	595	842	8
relacionan	328	319	378	335	595	842	8
con	381	319	399	335	595	842	8
la	402	319	411	335	595	842	8
disposición	414	319	469	335	595	842	8
de	472	319	483	335	595	842	8
los	487	319	501	335	595	842	8
sonidos	504	319	541	335	595	842	8
de	544	319	556	335	595	842	8
forma	315	334	343	350	595	842	8
que	346	334	364	350	595	842	8
su	367	334	377	350	595	842	8
pronunciación	380	334	449	350	595	842	8
resulte	452	334	484	350	595	842	8
más	487	334	506	350	595	842	8
cómoda.	509	334	550	350	595	842	8
El	315	364	326	380	595	842	8
ritmo	329	364	358	380	595	842	8
en	361	364	373	380	595	842	8
las	376	364	390	380	595	842	8
programaciones	393	364	475	380	595	842	8
curriculares.	478	364	544	380	595	842	8
Cuadro	75	407	108	420	595	842	8
3	110	407	115	420	595	842	8
Descripción	75	419	124	432	595	842	8
de	127	419	136	432	595	842	8
contenidos	139	419	182	432	595	842	8
del	185	419	197	432	595	842	8
ritmo	199	419	221	432	595	842	8
en	223	419	233	432	595	842	8
las	235	419	247	432	595	842	8
programaciones	250	419	315	432	595	842	8
de	317	419	327	432	595	842	8
las	329	419	341	432	595	842	8
sesiones	343	419	377	432	595	842	8
de	379	419	389	432	595	842	8
aprendizaje	391	419	438	432	595	842	8
del	440	419	453	432	595	842	8
curso	455	419	477	432	595	842	8
de	480	419	489	432	595	842	8
inglés.	492	419	518	432	595	842	8
N°	80	434	91	447	595	842	8
sesiones	80	445	114	459	595	842	8
64	32	514	42	528	595	842	8
1	80	469	85	482	595	842	8
a	88	469	92	482	595	842	8
17	95	469	105	482	595	842	8
Secuencia	125	434	167	447	595	842	8
didáctica	125	445	164	459	595	842	8
del	125	457	138	470	595	842	8
plan	140	457	159	470	595	842	8
Inicio	125	469	148	482	595	842	8
1	80	492	85	505	595	842	8
a	88	492	92	505	595	842	8
17	95	492	105	505	595	842	8
Desarrollo	125	492	167	505	595	842	8
1	80	515	85	528	595	842	8
a	88	515	92	528	595	842	8
17	95	515	105	528	595	842	8
Cierre	125	515	150	528	595	842	8
Competencia	182	434	238	447	595	842	8
a	240	434	245	447	595	842	8
desarrollar	182	445	229	459	595	842	8
Comprende	182	469	228	482	595	842	8
textos	231	469	255	482	595	842	8
orales	257	469	281	482	595	842	8
Se	182	480	192	494	595	842	8
expresa	194	480	225	494	595	842	8
oralmente	227	480	267	494	595	842	8
Comprende	182	492	228	505	595	842	8
textos	231	492	255	505	595	842	8
orales	257	492	281	505	595	842	8
Se	182	503	192	517	595	842	8
expresa	194	503	225	517	595	842	8
oralmente	227	503	267	517	595	842	8
Comprende	182	515	228	528	595	842	8
textos	231	515	255	528	595	842	8
orales	257	515	281	528	595	842	8
Se	182	526	192	540	595	842	8
expresa	194	526	225	540	595	842	8
oralmente	227	526	267	540	595	842	8
Tipo	300	434	320	447	595	842	8
de	322	434	332	447	595	842	8
actividad	335	434	374	447	595	842	8
(que	377	434	396	447	595	842	8
debería)	398	434	434	447	595	842	8
o	300	445	305	459	595	842	8
que	308	445	323	459	595	842	8
promueven	326	445	374	459	595	842	8
el	376	445	383	459	595	842	8
ritmo	386	445	410	459	595	842	8
(o	412	445	421	459	595	842	8
las	423	445	435	459	595	842	8
que	300	457	315	470	595	842	8
se	318	457	326	470	595	842	8
aproximan)	329	457	379	470	595	842	8
No	300	469	312	482	595	842	8
existe	315	469	338	482	595	842	8
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Fuente:	96	334	125	347	595	842	9
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la	99	424	107	440	595	842	9
sílaba.	113	424	144	440	595	842	9
Para	149	424	170	440	595	842	9
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se	72	439	82	455	595	842	9
puede	86	439	114	455	595	842	9
usar	118	439	138	455	595	842	9
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según	240	439	268	455	595	842	9
la	272	439	281	455	595	842	9
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pueden	40	469	74	485	595	842	9
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el	117	469	126	485	595	842	9
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0	450	167	454	178	595	842	9
0	450	176	454	188	595	842	9
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0	450	206	454	217	595	842	9
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0	450	323	454	335	595	842	9
(2006),	306	364	341	380	595	842	9
afirma	343	364	374	380	595	842	9
que	376	364	394	380	595	842	9
las	396	364	409	380	595	842	9
canciones	411	364	459	380	595	842	9
de	461	364	472	380	595	842	9
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la	321	379	330	395	595	842	9
enseñanza	333	379	383	395	595	842	9
del	386	379	401	395	595	842	9
inglés	404	379	433	395	595	842	9
facilitan	437	379	476	395	595	842	9
el	480	379	488	395	595	842	9
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de	306	394	317	410	595	842	9
la	321	394	330	410	595	842	9
competencia	334	394	395	410	595	842	9
comunicativa,	399	394	466	410	595	842	9
porque	470	394	504	410	595	842	9
motivan	508	394	547	410	595	842	9
y	306	409	312	425	595	842	9
reducen	318	409	356	425	595	842	9
la	363	409	371	425	595	842	9
ansiedad	378	409	420	425	595	842	9
del	426	409	441	425	595	842	9
estudiante.	447	409	499	425	595	842	9
Por	505	409	521	425	595	842	9
otro	528	409	547	425	595	842	9
lado	306	424	327	440	595	842	9
Sanhueza	330	424	376	440	595	842	9
(2005),	379	424	414	440	595	842	9
indica	417	424	447	440	595	842	9
que	450	424	467	440	595	842	9
la	470	424	479	440	595	842	9
internet	482	424	519	440	595	842	9
es	522	424	532	440	595	842	9
un	535	424	547	440	595	842	9
medio	306	439	336	455	595	842	9
eficaz	338	439	366	455	595	842	9
para	369	439	389	455	595	842	9
la	392	439	400	455	595	842	9
enseñanza	402	439	452	455	595	842	9
de	454	439	465	455	595	842	9
la	468	439	476	455	595	842	9
pronunciación	478	439	547	455	595	842	9
inglesa,	306	454	343	470	595	842	9
el	348	454	356	470	595	842	9
cual	361	454	381	470	595	842	9
puede	386	454	414	470	595	842	9
perfectamente	419	454	487	470	595	842	9
combinarse	492	454	547	470	595	842	9
con	306	469	323	485	595	842	9
los	326	469	340	485	595	842	9
métodos	343	469	384	485	595	842	9
clásicos	387	469	425	485	595	842	9
de	428	469	439	485	595	842	9
instrucción.	442	469	499	485	595	842	9
Cuadro	45	495	78	509	595	842	9
4	80	495	85	509	595	842	9
Enfoque	45	508	78	521	595	842	9
oral	81	508	98	521	595	842	9
en	100	508	110	521	595	842	9
las	112	508	124	521	595	842	9
programaciones	126	508	191	521	595	842	9
curriculares.	194	508	245	521	595	842	9
N°	50	526	60	539	595	842	9
sesiones	50	537	80	549	595	842	9
Competencia	166	526	217	539	595	842	9
a	166	537	170	549	595	842	9
desarrollar	173	537	216	549	595	842	9
Tipo	227	526	245	539	595	842	9
de	247	526	256	539	595	842	9
actividad	259	526	295	539	595	842	9
(que	297	526	314	539	595	842	9
debería)	316	526	349	539	595	842	9
o	351	526	356	539	595	842	9
que	358	526	372	539	595	842	9
promueve	374	526	413	539	595	842	9
la	415	526	422	539	595	842	9
oralidad	425	526	458	539	595	842	9
(o	460	526	467	539	595	842	9
las	470	526	480	539	595	842	9
que	483	526	497	539	595	842	9
se	499	526	507	539	595	842	9
aproximan)	227	537	272	549	595	842	9
1	50	558	54	571	595	842	9
a	57	558	61	571	595	842	9
17	63	558	72	571	595	842	9
Secuencia	90	526	129	539	595	842	9
didáctica	90	537	126	549	595	842	9
del	128	537	140	549	595	842	9
plan	90	547	108	560	595	842	9
Inicio	90	558	111	571	595	842	9
Comprende	166	558	208	571	595	842	9
textos	166	569	188	581	595	842	9
orales	190	569	212	581	595	842	9
Se	166	580	175	592	595	842	9
expresa	177	580	205	592	595	842	9
oralmente	166	590	202	603	595	842	9
1	50	625	54	638	595	842	9
a	57	625	61	638	595	842	9
17	63	625	72	638	595	842	9
Desarrollo	90	625	129	638	595	842	9
Comprende	166	625	208	638	595	842	9
textos	166	636	188	648	595	842	9
orales	190	636	212	648	595	842	9
Se	166	646	175	659	595	842	9
expresa	177	646	205	659	595	842	9
oralmente	166	657	202	669	595	842	9
1	50	711	54	724	595	842	9
a	57	711	61	724	595	842	9
17	63	711	72	724	595	842	9
Cierre	90	711	113	724	595	842	9
1.	228	558	235	570	595	842	9
Después,	235	558	265	570	595	842	9
en	267	558	274	570	595	842	9
parejas,	277	558	302	570	595	842	9
los	304	558	313	570	595	842	9
estudiantes	315	558	352	570	595	842	9
se	354	558	361	570	595	842	9
preguntan	363	558	395	570	595	842	9
How	398	559	413	570	595	842	9
do	415	559	423	570	595	842	9
you	425	559	437	570	595	842	9
spell	439	559	455	570	595	842	9
your	457	559	472	570	595	842	9
name?	474	559	496	570	595	842	9
y	498	558	502	570	595	842	9
responden,	235	568	271	579	595	842	9
por	273	568	284	579	595	842	9
ejemplo:	286	568	314	579	595	842	9
L-U-I-S,	316	568	345	579	595	842	9
D-A-Y-A-N-A.	347	568	398	579	595	842	9
2.	228	578	235	589	595	842	9
Utiliza	235	578	257	589	595	842	9
palabras	259	578	287	589	595	842	9
que	289	578	300	589	595	842	9
les	302	578	312	589	595	842	9
resultan	314	578	340	589	595	842	9
familiares	342	578	374	589	595	842	9
a	376	578	380	589	595	842	9
los	382	578	392	589	595	842	9
estudiantes:	394	578	432	589	595	842	9
apple,	435	578	455	589	595	842	9
bed,	457	578	471	589	595	842	9
cat,	473	578	485	589	595	842	9
dog,	487	578	501	589	595	842	9
egg,	503	578	517	589	595	842	9
office,	235	587	255	598	595	842	9
rabbit	257	587	277	598	595	842	9
y	279	587	283	598	595	842	9
queen.	285	587	307	598	595	842	9
Reforzar	309	587	337	598	595	842	9
la	339	587	345	598	595	842	9
repetición	347	587	380	598	595	842	9
coral.	382	587	401	598	595	842	9
3.	228	597	235	608	595	842	9
El	235	597	242	608	595	842	9
docente	244	597	270	608	595	842	9
escribe	272	597	295	608	595	842	9
en	297	597	305	608	595	842	9
la	307	597	313	608	595	842	9
pizarra	315	597	337	608	595	842	9
una	339	597	351	608	595	842	9
lista	353	597	367	608	595	842	9
de	369	597	377	608	595	842	9
palabras	379	597	406	608	595	842	9
usadas	408	597	430	608	595	842	9
anteriormente:	432	597	480	608	595	842	9
cat,	482	597	494	608	595	842	9
bed,	496	597	510	608	595	842	9
ring,	512	597	528	608	595	842	9
dog,	235	606	249	617	595	842	9
cup,	251	606	265	617	595	842	9
cake,	267	606	284	617	595	842	9
kite,	286	606	300	617	595	842	9
rope,	302	606	319	617	595	842	9
student,	321	606	347	617	595	842	9
teacher,	349	606	376	617	595	842	9
book,	378	606	396	617	595	842	9
house,	398	606	419	617	595	842	9
street,	421	606	441	617	595	842	9
train,	443	606	461	617	595	842	9
cow.	463	606	478	617	595	842	9
Los	481	606	493	617	595	842	9
estudiantes	495	606	531	617	595	842	9
las	235	616	244	627	595	842	9
leen	246	616	260	627	595	842	9
en	262	616	269	627	595	842	9
voz	272	616	283	627	595	842	9
alta.	285	616	299	627	595	842	9
Se	301	616	310	627	595	842	9
verifica	312	616	336	627	595	842	9
la	338	616	344	627	595	842	9
correcta	347	616	373	627	595	842	9
pronunciación	375	616	422	627	595	842	9
de	424	616	432	627	595	842	9
las	434	616	443	627	595	842	9
palabras.	445	616	474	627	595	842	9
1.	228	625	235	637	595	842	9
Los	235	625	247	637	595	842	9
estudiantes	249	625	286	637	595	842	9
escuchan	288	625	318	637	595	842	9
la	320	625	326	637	595	842	9
pronunciación	328	625	375	637	595	842	9
las	377	625	386	637	595	842	9
palabras	388	625	415	637	595	842	9
anteriores	417	625	450	637	595	842	9
señalando	452	625	485	637	595	842	9
la	487	625	493	637	595	842	9
primera	495	625	520	637	595	842	9
letra	522	625	537	637	595	842	9
de	235	635	243	646	595	842	9
la	244	635	250	646	595	842	9
palabra	252	635	276	646	595	842	9
en	278	635	285	646	595	842	9
la	287	635	293	646	595	842	9
pizarra	295	635	317	646	595	842	9
mientras	319	635	347	646	595	842	9
se	349	635	356	646	595	842	9
muestra	357	635	383	646	595	842	9
la	385	635	391	646	595	842	9
imagen.	392	635	418	646	595	842	9
Los	420	635	432	646	595	842	9
estudiantes	434	635	470	646	595	842	9
repiten	472	635	495	646	595	842	9
las	497	635	506	646	595	842	9
palabras.	507	635	537	646	595	842	9
2.	228	644	235	656	595	842	9
Por	235	644	246	656	595	842	9
turnos,	248	644	271	656	595	842	9
preguntan	273	644	306	656	595	842	9
y	308	644	312	656	595	842	9
responden:	314	644	350	656	595	842	9
-	352	644	355	656	595	842	9
How	357	645	372	656	595	842	9
do	374	645	382	656	595	842	9
you	385	645	396	656	595	842	9
spell	398	645	414	656	595	842	9
your	416	645	431	656	595	842	9
name?	433	645	455	656	595	842	9
–	457	645	461	656	595	842	9
D	463	645	469	656	595	842	9
–A	471	645	480	656	595	842	9
–	482	645	486	656	595	842	9
N	488	645	494	656	595	842	9
–	496	645	500	656	595	842	9
I	502	645	505	656	595	842	9
–	507	645	511	656	595	842	9
E	513	645	518	656	595	842	9
–	520	645	524	656	595	842	9
L	526	645	531	656	595	842	9
3.	228	654	235	665	595	842	9
Muestra	235	654	262	665	595	842	9
imágenes	265	654	295	665	595	842	9
de	298	654	306	665	595	842	9
cat,	309	654	321	665	595	842	9
bed,	324	654	338	665	595	842	9
ring,	340	654	356	665	595	842	9
dog,	359	654	373	665	595	842	9
cupy	376	654	392	665	595	842	9
las	395	654	404	665	595	842	9
pronuncia	407	654	439	665	595	842	9
enfatizando	442	654	480	665	595	842	9
las	483	654	492	665	595	842	9
vocales.	495	654	522	665	595	842	9
Los	524	654	537	665	595	842	9
estudiantes	235	664	271	675	595	842	9
pronuncien	273	664	310	675	595	842	9
las	312	664	321	675	595	842	9
palabras.	323	664	353	675	595	842	9
4.	228	673	235	684	595	842	9
Los	235	673	247	684	595	842	9
estudiantes	250	673	287	684	595	842	9
practican	290	673	320	684	595	842	9
la	323	673	329	684	595	842	9
pronunciación	333	673	380	684	595	842	9
en	383	673	391	684	595	842	9
parejas	394	673	417	684	595	842	9
y	420	673	424	684	595	842	9
luego,	427	673	448	684	595	842	9
se	451	673	458	684	595	842	9
comprueba	461	673	498	684	595	842	9
la	501	673	507	684	595	842	9
correcta	510	673	536	684	595	842	9
pronunciación	235	683	282	694	595	842	9
de	284	683	292	694	595	842	9
las	294	683	303	694	595	842	9
respuestas.	305	683	341	694	595	842	9
Luego,	343	683	366	694	595	842	9
les	369	683	378	694	595	842	9
pide	380	683	394	694	595	842	9
a	397	683	400	694	595	842	9
los	402	683	412	694	595	842	9
estudiantes	414	683	451	694	595	842	9
que	453	683	465	694	595	842	9
traten	467	683	486	694	595	842	9
de	488	683	496	694	595	842	9
agregar	498	683	522	694	595	842	9
una	525	683	537	694	595	842	9
palabra	235	692	259	703	595	842	9
más	262	692	275	703	595	842	9
a	278	692	281	703	595	842	9
cada	284	692	299	703	595	842	9
una	302	692	314	703	595	842	9
de	316	692	324	703	595	842	9
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231	70	154	88	170	595	842	10
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enfatiza	151	184	189	200	595	842	10
que	193	184	211	200	595	842	10
la	215	184	224	200	595	842	10
competencia	228	184	289	200	595	842	10
ISSN	479	39	503	54	595	842	10
2219-7168	505	39	553	54	595	842	10
comunicativa	315	79	379	95	595	842	10
destaca	387	79	422	95	595	842	10
el	430	79	438	95	595	842	10
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la	315	94	323	110	595	842	10
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como	369	94	396	110	595	842	10
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por	315	109	331	125	595	842	10
lo	337	109	346	125	595	842	10
que	353	109	370	125	595	842	10
las	377	109	390	125	595	842	10
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contenidos	504	109	556	125	595	842	10
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pasan	381	124	409	140	595	842	10
a	412	124	417	140	595	842	10
ser	420	124	434	140	595	842	10
el	437	124	446	140	595	842	10
elemento	449	124	493	140	595	842	10
que	496	124	513	140	595	842	10
vertebra	516	124	556	140	595	842	10
la	315	139	323	155	595	842	10
enseñanza.	326	139	378	155	595	842	10
Y	381	139	389	155	595	842	10
por	391	139	407	155	595	842	10
función	410	139	447	155	595	842	10
lingüística	450	139	500	155	595	842	10
se	502	139	512	155	595	842	10
entiende	515	139	556	155	595	842	10
aquello	315	154	350	170	595	842	10
que	354	154	371	170	595	842	10
hacemos	376	154	418	170	595	842	10
con	422	154	439	170	595	842	10
la	443	154	452	170	595	842	10
lengua,	456	154	491	170	595	842	10
es	495	154	505	170	595	842	10
decir,	510	154	536	170	595	842	10
dar	540	154	556	170	595	842	10
y	315	169	321	185	595	842	10
pedir	326	169	351	185	595	842	10
información,	356	169	418	185	595	842	10
expresar	423	169	463	185	595	842	10
tristeza	469	169	503	185	595	842	10
o	509	169	515	185	595	842	10
alegría,	520	169	556	185	595	842	10
felicitar,	315	184	354	200	595	842	10
disculparse,	357	184	414	200	595	842	10
dar	417	184	433	200	595	842	10
consejos,	436	184	480	200	595	842	10
etc.	483	184	500	200	595	842	10
Tabla	108	208	132	222	595	842	10
4	135	208	140	222	595	842	10
Evaluación	108	220	154	234	595	842	10
del	156	220	168	234	595	842	10
enfoque	171	220	202	234	595	842	10
oral	205	220	222	234	595	842	10
en	224	220	234	234	595	842	10
las	236	220	248	234	595	842	10
sesiones	250	220	284	234	595	842	10
del	286	220	298	234	595	842	10
curso	301	220	323	234	595	842	10
de	325	220	335	234	595	842	10
inglés	337	220	361	234	595	842	10
N°	113	250	124	263	595	842	10
de	126	250	136	263	595	842	10
sesiones	113	261	146	274	595	842	10
1	113	288	118	302	595	842	10
2	113	302	118	315	595	842	10
3	113	315	118	329	595	842	10
4	113	327	118	340	595	842	10
5	113	338	118	352	595	842	10
6	113	350	118	363	595	842	10
7	113	362	118	375	595	842	10
8	113	373	118	386	595	842	10
9	113	384	118	398	595	842	10
10	113	396	123	409	595	842	10
11	113	407	123	421	595	842	10
12	113	419	123	432	595	842	10
13	113	431	123	444	595	842	10
14	113	442	123	455	595	842	10
15	113	453	123	467	595	842	10
16	113	465	123	478	595	842	10
17	113	476	123	490	595	842	10
Total	113	488	135	502	595	842	10
Porcentaje	113	500	159	514	595	842	10
66	32	514	42	528	595	842	10
Enfoque	227	237	261	250	595	842	10
oral	264	237	279	250	595	842	10
Total	169	252	191	265	595	842	10
actividades	169	263	214	277	595	842	10
entonación	169	275	213	288	595	842	10
2	169	288	174	302	595	842	10
2	169	302	174	315	595	842	10
2	169	315	174	329	595	842	10
1	169	327	174	340	595	842	10
1	169	338	174	352	595	842	10
3	169	350	174	363	595	842	10
0	169	362	174	375	595	842	10
1	169	373	174	386	595	842	10
1	169	384	174	398	595	842	10
1	169	396	174	409	595	842	10
3	169	407	174	421	595	842	10
1	169	419	174	432	595	842	10
1	169	431	174	444	595	842	10
1	169	442	174	455	595	842	10
2	169	453	174	467	595	842	10
1	169	465	174	478	595	842	10
0	169	476	174	490	595	842	10
31	169	488	179	502	595	842	10
13	169	500	179	514	595	842	10
Total	240	252	261	265	595	842	10
actividades	240	263	285	277	595	842	10
acentuación	240	275	288	288	595	842	10
2	240	288	245	302	595	842	10
2	240	302	245	315	595	842	10
2	240	315	245	329	595	842	10
1	240	327	245	340	595	842	10
1	240	338	245	352	595	842	10
3	240	350	245	363	595	842	10
0	240	362	245	375	595	842	10
1	240	373	245	386	595	842	10
1	240	384	245	398	595	842	10
1	240	396	245	409	595	842	10
3	240	407	245	421	595	842	10
1	240	419	245	432	595	842	10
1	240	431	245	444	595	842	10
1	240	442	245	455	595	842	10
2	240	453	245	467	595	842	10
1	240	465	245	478	595	842	10
0	240	476	245	490	595	842	10
23	240	488	250	502	595	842	10
10	240	500	250	514	595	842	10
Total	297	252	318	265	595	842	10
actividad	297	263	333	277	595	842	10
es	297	275	305	288	595	842	10
ritmo	308	275	329	288	595	842	10
0	297	288	302	302	595	842	10
0	297	302	302	315	595	842	10
0	297	315	302	329	595	842	10
0	297	327	302	340	595	842	10
0	297	338	302	352	595	842	10
0	297	350	302	363	595	842	10
0	297	362	302	375	595	842	10
0	297	373	302	386	595	842	10
0	297	384	302	398	595	842	10
0	297	396	302	409	595	842	10
0	297	407	302	421	595	842	10
0	297	419	302	432	595	842	10
0	297	431	302	444	595	842	10
0	297	442	302	455	595	842	10
0	297	453	302	467	595	842	10
0	297	465	302	478	595	842	10
0	297	476	302	490	595	842	10
0	297	488	302	502	595	842	10
0	297	500	302	514	595	842	10
Total	345	238	366	252	595	842	10
de	368	238	378	252	595	842	10
actividades	345	250	389	263	595	842	10
que	345	261	359	274	595	842	10
aplica	361	261	385	274	595	842	10
el	388	261	395	274	595	842	10
enfoque	345	273	377	286	595	842	10
oral	379	273	395	286	595	842	10
Total	407	244	428	257	595	842	10
actividades	407	255	451	269	595	842	10
programas	407	267	449	280	595	842	10
4	345	288	350	302	595	842	10
4	345	302	349	315	595	842	10
4	345	315	350	329	595	842	10
2	345	327	350	340	595	842	10
2	345	338	350	352	595	842	10
6	345	350	350	363	595	842	10
0	345	362	350	375	595	842	10
2	345	373	350	386	595	842	10
2	345	384	350	398	595	842	10
2	345	396	350	409	595	842	10
6	345	407	350	421	595	842	10
2	345	419	350	432	595	842	10
2	345	431	350	444	595	842	10
2	345	442	350	455	595	842	10
4	345	453	350	467	595	842	10
2	345	465	350	478	595	842	10
0	345	476	350	490	595	842	10
54	345	488	355	502	595	842	10
23	345	500	355	514	595	842	10
30	407	288	417	302	595	842	10
8	407	302	412	315	595	842	10
20	407	315	417	329	595	842	10
8	407	327	412	340	595	842	10
11	407	338	417	352	595	842	10
20	407	350	417	363	595	842	10
8	407	362	412	375	595	842	10
18	407	373	417	386	595	842	10
8	407	384	412	398	595	842	10
9	407	396	412	409	595	842	10
19	407	407	417	421	595	842	10
8	407	419	412	432	595	842	10
20	407	431	417	444	595	842	10
8	407	442	412	455	595	842	10
10	407	453	417	467	595	842	10
18	407	465	417	478	595	842	10
8	407	476	412	490	595	842	10
231	407	488	422	502	595	842	10
100	407	500	422	514	595	842	10
Fuente:	108	513	137	525	595	842	10
elaboración	139	513	181	525	595	842	10
del	183	513	194	525	595	842	10
equipo	197	513	221	525	595	842	10
-programación	223	513	276	525	595	842	10
de	279	513	287	525	595	842	10
sesiones	289	513	319	525	595	842	10
en	322	513	330	525	595	842	10
inglés	332	513	354	525	595	842	10
IE.	356	513	367	525	595	842	10
JEC.	369	513	386	525	595	842	10
2017.	389	513	409	525	595	842	10
En	48	544	62	560	595	842	10
la	65	544	73	560	595	842	10
tabla	76	544	100	560	595	842	10
4	103	544	109	560	595	842	10
hay	112	544	129	560	595	842	10
13%	132	544	154	560	595	842	10
de	158	544	169	560	595	842	10
contenidos	172	544	224	560	595	842	10
aproximados	227	544	289	560	595	842	10
a	48	559	54	575	595	842	10
las	56	559	69	575	595	842	10
actividades	72	559	126	575	595	842	10
de	128	559	139	575	595	842	10
entonación	142	559	194	575	595	842	10
y	197	559	203	575	595	842	10
10%	205	559	227	575	595	842	10
a	229	559	235	575	595	842	10
contenidos	237	559	289	575	595	842	10
de	48	574	60	590	595	842	10
la	63	574	72	590	595	842	10
acentuación.	76	574	136	590	595	842	10
En	140	574	153	590	595	842	10
total	157	574	178	590	595	842	10
el	182	574	191	590	595	842	10
23%	194	574	216	590	595	842	10
de	220	574	231	590	595	842	10
actividades	235	574	289	590	595	842	10
son	48	589	65	605	595	842	10
contenidos	71	589	123	605	595	842	10
aproximados	129	589	191	605	595	842	10
a	197	589	202	605	595	842	10
la	208	589	217	605	595	842	10
enseñanza	223	589	272	605	595	842	10
de	278	589	289	605	595	842	10
la	48	604	57	620	595	842	10
entonación	63	604	116	620	595	842	10
y	122	604	128	620	595	842	10
acentuación	134	604	191	620	595	842	10
del	197	604	212	620	595	842	10
idioma	218	604	251	620	595	842	10
inglés.	257	604	289	620	595	842	10
Sepulcre	48	619	90	635	595	842	10
(2012),	95	619	130	635	595	842	10
propone	135	619	174	635	595	842	10
el	179	619	187	635	595	842	10
método	192	619	228	635	595	842	10
verbo	233	619	260	635	595	842	10
tonal	265	619	289	635	595	842	10
(MVT)	48	634	83	650	595	842	10
para	85	634	106	650	595	842	10
aprender	108	634	150	650	595	842	10
el	152	634	161	650	595	842	10
idioma	163	634	196	650	595	842	10
inglés:	199	634	231	650	595	842	10
el	233	634	242	650	595	842	10
MVT.,	244	634	276	650	595	842	10
ve	278	634	289	650	595	842	10
problemas	48	649	98	665	595	842	10
de	101	649	112	665	595	842	10
audición;	114	649	159	665	595	842	10
la	161	649	170	665	595	842	10
persona	172	649	209	665	595	842	10
que	212	649	229	665	595	842	10
aprende	231	649	269	665	595	842	10
una	272	649	289	665	595	842	10
lengua	48	664	80	680	595	842	10
extranjera	84	664	132	680	595	842	10
no	136	664	148	680	595	842	10
oye	151	664	169	680	595	842	10
los	173	664	187	680	595	842	10
contrastes	190	664	238	680	595	842	10
fonéticos.	242	664	289	680	595	842	10
La	48	679	61	695	595	842	10
enseñanza	64	679	113	695	595	842	10
de	116	679	127	695	595	842	10
la	130	679	138	695	595	842	10
pronunciación	141	679	210	695	595	842	10
de	212	679	224	695	595	842	10
L2	226	679	240	695	595	842	10
inicia	242	679	269	695	595	842	10
con	272	679	289	695	595	842	10
la	48	694	57	710	595	842	10
reeducación	59	694	117	710	595	842	10
de	120	694	131	710	595	842	10
la	134	694	142	710	595	842	10
percepción	145	694	198	710	595	842	10
y	200	694	206	710	595	842	10
asimilación	209	694	264	710	595	842	10
de	267	694	278	710	595	842	10
la	280	694	289	710	595	842	10
lengua	48	709	80	725	595	842	10
meta.	83	709	110	725	595	842	10
Corrobora	113	709	162	725	595	842	10
Mendoza	165	709	210	725	595	842	10
(2017),	213	709	248	725	595	842	10
para	251	709	272	725	595	842	10
los	275	709	289	725	595	842	10
estudiantes	48	724	102	740	595	842	10
que	107	724	124	740	595	842	10
aprenden	129	724	173	740	595	842	10
una	178	724	196	740	595	842	10
lengua	201	724	233	740	595	842	10
extranjera,	238	724	289	740	595	842	10
resulta	48	739	80	755	595	842	10
que	85	739	103	755	595	842	10
la	108	739	116	755	595	842	10
expresión	121	739	168	755	595	842	10
oral	173	739	192	755	595	842	10
es	197	739	207	755	595	842	10
la	212	739	220	755	595	842	10
destreza	225	739	265	755	595	842	10
más	270	739	289	755	595	842	10
difícil	48	754	77	770	595	842	10
de	81	754	92	770	595	842	10
aprender.	96	754	141	770	595	842	10
Los	145	754	163	770	595	842	10
estudiantes	167	754	220	770	595	842	10
generalmente	225	754	289	770	595	842	10
presentan	48	769	94	785	595	842	10
diferentes	99	769	146	785	595	842	10
deficiencias	151	769	208	785	595	842	10
como	213	769	239	785	595	842	10
organizar	244	769	289	785	595	842	10
y	315	544	321	560	595	842	10
estructurar	327	544	378	560	595	842	10
el	384	544	393	560	595	842	10
discurso	399	544	439	560	595	842	10
de	446	544	457	560	595	842	10
modo	463	544	490	560	595	842	10
coherente	497	544	543	560	595	842	10
y	550	544	556	560	595	842	10
exponer	315	559	353	575	595	842	10
claramente.	358	559	414	575	595	842	10
Finalmente	419	559	473	575	595	842	10
Cantero	478	559	516	575	595	842	10
(2015),	521	559	556	575	595	842	10
define	315	574	344	590	595	842	10
la	349	574	358	590	595	842	10
importancia	363	574	421	590	595	842	10
de	426	574	437	590	595	842	10
la	442	574	451	590	595	842	10
pronunciación	456	574	525	590	595	842	10
en	530	574	542	590	595	842	10
la	547	574	556	590	595	842	10
comunicación,	315	589	385	605	595	842	10
además	393	589	429	605	595	842	10
de	436	589	448	605	595	842	10
ser	455	589	469	605	595	842	10
un	477	589	489	605	595	842	10
componente	497	589	556	605	595	842	10
lingüístico,	315	604	368	620	595	842	10
es	378	604	388	620	595	842	10
pragmático,	397	604	454	620	595	842	10
sociolingüístico	464	604	540	620	595	842	10
y	550	604	556	620	595	842	10
crucial	315	619	347	635	595	842	10
en	350	619	362	635	595	842	10
las	365	619	378	635	595	842	10
destrezas	381	619	425	635	595	842	10
orales	428	619	457	635	595	842	10
y	460	619	466	635	595	842	10
su	469	619	479	635	595	842	10
influencia	482	619	530	635	595	842	10
en	533	619	544	635	595	842	10
la	547	619	556	635	595	842	10
adquisición	315	634	370	650	595	842	10
de	374	634	385	650	595	842	10
las	389	634	403	650	595	842	10
habilidades	407	634	461	650	595	842	10
lingüísticas,	465	634	523	650	595	842	10
deben	527	634	556	650	595	842	10
estar	315	649	337	665	595	842	10
programadas.	340	649	405	665	595	842	10
CONCLUSIONES	315	679	411	695	595	842	10
Los	315	709	333	725	595	842	10
resultados	337	709	385	725	595	842	10
del	390	709	404	725	595	842	10
estudio	408	709	443	725	595	842	10
permitieron	447	709	503	725	595	842	10
evaluar	507	709	543	725	595	842	10
la	547	709	556	725	595	842	10
aplicación	315	724	364	740	595	842	10
del	367	724	382	740	595	842	10
enfoque	385	724	423	740	595	842	10
oral	426	724	445	740	595	842	10
en	448	724	460	740	595	842	10
las	463	724	476	740	595	842	10
programaciones	479	724	556	740	595	842	10
curriculares	315	739	371	755	595	842	10
del	374	739	388	755	595	842	10
curso	391	739	417	755	595	842	10
de	420	739	431	755	595	842	10
inglés	433	739	462	755	595	842	10
de	465	739	476	755	595	842	10
las	478	739	492	755	595	842	10
Instituciones	494	739	556	755	595	842	10
Educativas	315	754	367	770	595	842	10
de	369	754	381	770	595	842	10
Jornada	382	754	420	770	595	842	10
Escolar	422	754	458	770	595	842	10
Completas	460	754	511	770	595	842	10
logrando	513	754	556	770	595	842	10
describir	315	769	357	785	595	842	10
que	365	769	382	785	595	842	10
las	390	769	404	785	595	842	10
actividades	412	769	466	785	595	842	10
programadas	474	769	536	785	595	842	10
en	544	769	556	785	595	842	10
Comuni@ccion:	209	801	261	812	595	842	10
Revista	263	801	287	812	595	842	10
de	289	801	297	812	595	842	10
Investigación	299	801	342	812	595	842	10
en	344	801	351	812	595	842	10
Comunicación	353	801	400	812	595	842	10
y	402	801	405	812	595	842	10
Desarrollo,	407	801	444	812	595	842	10
10(1),	446	801	466	812	595	842	10
57-69	469	801	487	812	595	842	10
ENE-JUN,	504	802	536	811	595	842	10
2019	538	802	554	811	595	842	10
Enfoque	40	36	64	47	595	842	11
oral	66	36	77	47	595	842	11
en	79	36	86	47	595	842	11
las	88	36	96	47	595	842	11
programaciones	98	36	145	47	595	842	11
curriculares	147	36	181	47	595	842	11
del	183	36	191	47	595	842	11
curso	193	36	209	47	595	842	11
de	211	36	218	47	595	842	11
inglés	220	36	237	47	595	842	11
en	239	36	246	47	595	842	11
las	248	36	257	47	595	842	11
instituciones	258	36	295	47	595	842	11
educativas	296	36	328	47	595	842	11
de	330	36	337	47	595	842	11
jornada	339	36	361	47	595	842	11
escolar	364	36	385	47	595	842	11
completa	387	36	414	47	595	842	11
Oral	40	46	52	57	595	842	11
focus	54	46	70	57	595	842	11
on	71	46	79	57	595	842	11
the	81	46	90	57	595	842	11
curricular	91	46	118	57	595	842	11
programs	120	46	148	57	595	842	11
of	150	46	155	57	595	842	11
the	157	46	166	57	595	842	11
english	168	46	189	57	595	842	11
course	191	46	210	57	595	842	11
in	212	46	217	57	595	842	11
the	219	46	228	57	595	842	11
educational	230	46	264	57	595	842	11
institutions	265	46	296	57	595	842	11
of	298	46	304	57	595	842	11
Puno	306	46	321	57	595	842	11
full	323	46	331	57	595	842	11
school	333	46	352	57	595	842	11
day	354	46	364	57	595	842	11
las	40	79	53	95	595	842	11
sesiones	59	79	99	95	595	842	11
de	105	79	116	95	595	842	11
aprendizaje	122	79	177	95	595	842	11
del	183	79	197	95	595	842	11
curso	203	79	229	95	595	842	11
de	235	79	246	95	595	842	11
inglés	252	79	281	95	595	842	11
hay	40	94	57	110	595	842	11
escasa	67	94	98	110	595	842	11
programación	108	94	174	110	595	842	11
de	184	94	195	110	595	842	11
actividades	205	94	259	110	595	842	11
de	269	94	281	110	595	842	11
entonación,	40	109	95	125	595	842	11
acentuación	100	109	157	125	595	842	11
y	162	109	168	125	595	842	11
ninguna	173	109	211	125	595	842	11
en	216	109	227	125	595	842	11
relación	232	109	271	125	595	842	11
a	275	109	281	125	595	842	11
las	40	124	53	140	595	842	11
actividades	56	124	110	140	595	842	11
de	114	124	125	140	595	842	11
aprendizaje	128	124	184	140	595	842	11
del	187	124	201	140	595	842	11
ritmo;	205	124	234	140	595	842	11
así	237	124	251	140	595	842	11
como	254	124	281	140	595	842	11
no	40	139	52	155	595	842	11
existe	57	139	85	155	595	842	11
actividades	91	139	145	155	595	842	11
específicas	150	139	202	155	595	842	11
para	208	139	228	155	595	842	11
promover	234	139	281	155	595	842	11
la	40	154	48	170	595	842	11
comprensión	53	154	115	170	595	842	11
auditiva;	119	154	161	170	595	842	11
que	166	154	183	170	595	842	11
según	188	154	216	170	595	842	11
las	220	154	234	170	595	842	11
teorías	238	154	270	170	595	842	11
y	275	154	281	170	595	842	11
antecedentes	40	169	101	185	595	842	11
de	106	169	117	185	595	842	11
la	123	169	131	185	595	842	11
investigación	136	169	200	185	595	842	11
la	206	169	214	185	595	842	11
ausencia	219	169	261	185	595	842	11
del	266	169	281	185	595	842	11
enfoque	40	184	78	200	595	842	11
oral	82	184	101	200	595	842	11
para	105	184	126	200	595	842	11
aprender	130	184	172	200	595	842	11
el	176	184	185	200	595	842	11
idioma	189	184	222	200	595	842	11
inglés	226	184	255	200	595	842	11
hace	259	184	281	200	595	842	11
difícil	40	199	68	215	595	842	11
el	71	199	80	215	595	842	11
desarrollo	83	199	131	215	595	842	11
eficaz	134	199	162	215	595	842	11
de	165	199	176	215	595	842	11
la	179	199	188	215	595	842	11
expresión	191	199	238	215	595	842	11
oral.	241	199	262	215	595	842	11
Sugerencias	40	229	101	245	595	842	11
De	40	259	54	275	595	842	11
acuerdo	59	259	97	275	595	842	11
a	102	259	107	275	595	842	11
los	113	259	127	275	595	842	11
resultados	132	259	181	275	595	842	11
del	186	259	201	275	595	842	11
estudio,	206	259	243	275	595	842	11
teorías	249	259	281	275	595	842	11
y	40	274	46	290	595	842	11
antecedentes	54	274	115	290	595	842	11
de	123	274	134	290	595	842	11
investigación	142	274	206	290	595	842	11
se	215	274	225	290	595	842	11
sugiere	233	274	267	290	595	842	11
a	275	274	281	290	595	842	11
los	40	289	54	305	595	842	11
responsables	60	289	121	305	595	842	11
en	128	289	139	305	595	842	11
la	145	289	154	305	595	842	11
enseñanza	160	289	210	305	595	842	11
del	216	289	231	305	595	842	11
curso	237	289	263	305	595	842	11
de	269	289	281	305	595	842	11
inglés	40	304	68	320	595	842	11
programar	73	304	123	320	595	842	11
actividades	128	304	182	320	595	842	11
de	187	304	198	320	595	842	11
aprendizaje	203	304	258	320	595	842	11
con	263	304	281	320	595	842	11
contenidos	40	319	92	335	595	842	11
de	98	319	110	335	595	842	11
entonación,	116	319	172	335	595	842	11
acentuación	178	319	236	335	595	842	11
y	242	319	248	335	595	842	11
ritmo	255	319	281	335	595	842	11
para	40	334	60	350	595	842	11
aprender	64	334	106	350	595	842	11
la	110	334	119	350	595	842	11
expresión	123	334	169	350	595	842	11
oral	173	334	192	350	595	842	11
del	196	334	211	350	595	842	11
idioma	215	334	248	350	595	842	11
inglés	252	334	281	350	595	842	11
al	40	349	48	365	595	842	11
100%;	54	349	85	365	595	842	11
y	90	349	96	365	595	842	11
las	102	349	115	365	595	842	11
actividades	121	349	175	365	595	842	11
de	180	349	191	365	595	842	11
lecto-escritura	197	349	265	365	595	842	11
se	271	349	281	365	595	842	11
pospongan	40	364	92	380	595	842	11
para	95	364	115	380	595	842	11
niveles	119	364	153	380	595	842	11
superiores,	156	364	208	380	595	842	11
es	211	364	221	380	595	842	11
así	224	364	238	380	595	842	11
como	241	364	267	380	595	842	11
se	271	364	281	380	595	842	11
aprende	40	379	78	395	595	842	11
la	81	379	89	395	595	842	11
lengua	92	379	124	395	595	842	11
materna.	127	379	169	395	595	842	11
CONFLICTOS	40	409	119	425	595	842	11
DE	122	409	138	425	595	842	11
INTERESES	141	409	209	425	595	842	11
Los	40	439	58	455	595	842	11
autores	61	439	96	455	595	842	11
declaran	99	439	140	455	595	842	11
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