Propósitos	85	73	121	80	595	842	1
y	123	73	127	80	595	842	1
Representaciones	129	73	189	80	595	842	1
ISSN	85	82	102	89	595	842	1
2307-7999	104	82	139	89	595	842	1
e-ISSN	85	91	109	98	595	842	1
2310-4635	111	91	145	98	595	842	1
Ene.-	368	73	386	80	595	842	1
Abr.	388	73	402	80	595	842	1
2019,	404	73	422	80	595	842	1
Vol.	424	73	438	80	595	842	1
7,	440	73	446	80	595	842	1
N°	448	73	457	80	595	842	1
1:	459	73	465	80	595	842	1
pp.	467	73	477	80	595	842	1
230	479	73	491	80	595	842	1
-	493	73	496	80	595	842	1
248	498	73	510	80	595	842	1
Monográfico:	302	82	346	89	595	842	1
Avances	348	82	375	89	595	842	1
en	377	82	385	89	595	842	1
investigación	387	82	429	89	595	842	1
cualitativa	431	82	465	89	595	842	1
en	467	82	474	89	595	842	1
educación	476	82	509	89	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	365	91	510	98	595	842	1
A	389	114	397	124	595	842	1
RTÍCULO	397	115	439	123	595	842	1
D	441	114	449	124	595	842	1
E	449	115	455	123	595	842	1
R	457	114	465	124	595	842	1
EVISIÓN	465	115	503	123	595	842	1
Los	115	140	140	154	595	842	1
Semilleros	144	140	215	154	595	842	1
como	219	140	255	154	595	842	1
espacios	260	140	315	154	595	842	1
de	319	140	335	154	595	842	1
investigación	340	140	428	154	595	842	1
para	432	140	464	154	595	842	1
el	468	140	480	154	595	842	1
investigador	235	161	320	175	595	842	1
novel	324	161	360	175	595	842	1
The	157	200	184	217	595	842	1
“Incubators”	188	200	278	217	595	842	1
as	282	200	297	217	595	842	1
Research	301	200	364	217	595	842	1
Spaces	368	200	414	217	595	842	1
for	418	200	438	217	595	842	1
the	221	222	243	236	595	842	1
Novice	247	222	293	236	595	842	1
Researcher	297	222	374	236	595	842	1
Nahín	238	252	267	262	595	842	1
Numa-Sanjuan*	270	252	347	262	595	842	1
Universidad	194	265	248	275	595	842	1
Simón	251	265	280	275	595	842	1
Bolívar,	282	265	318	275	595	842	1
Cúcuta,	321	265	355	275	595	842	1
Colombia	358	265	401	275	595	842	1
ORCID:	191	277	229	287	595	842	1
https://orcid.org/0000-0003-2134-6230	231	277	404	287	595	842	1
Rodolfo	209	304	247	313	595	842	1
Alfonso	250	304	286	313	595	842	1
Márquez	288	304	331	313	595	842	1
Delgado	334	304	372	313	595	842	1
Universidad	143	316	197	326	595	842	1
Pedagógica	200	316	250	326	595	842	1
Experimental	253	316	312	326	595	842	1
Libertador,	315	316	364	326	595	842	1
Táchira,	367	316	403	326	595	842	1
Venezuela	406	316	452	326	595	842	1
ORCID:	190	329	227	339	595	842	1
https://orcid.org/0000-0003-4501-074X	230	329	405	339	595	842	1
Recibido	112	620	154	630	595	842	1
11-11-18	157	620	197	630	595	842	1
Revisado	205	620	248	630	595	842	1
12-12-18	251	620	291	630	595	842	1
*Correspondencia	85	658	167	668	595	842	1
Email:	85	682	107	689	595	842	1
nahinnumas@gmail.com	108	682	189	689	595	842	1
Aprobado	302	620	350	630	595	842	1
13-02-19	353	620	393	630	595	842	1
En	401	620	415	630	595	842	1
línea	417	620	440	630	595	842	1
14-02-19	443	620	483	630	595	842	1
Citar	308	658	332	668	595	842	1
como:	334	658	361	668	595	842	1
Numa-Sanjuan,	310	672	360	679	595	842	1
N.,	364	672	374	679	595	842	1
&	377	672	384	679	595	842	1
Márquez,	387	672	418	679	595	842	1
R.	421	672	429	679	595	842	1
(2019).	432	672	456	679	595	842	1
Los	459	672	471	679	595	842	1
Semilleros	475	672	509	679	595	842	1
como	310	683	328	690	595	842	1
espacios	331	683	359	690	595	842	1
de	362	683	370	690	595	842	1
investigación	373	683	416	690	595	842	1
para	420	683	433	690	595	842	1
el	437	683	443	690	595	842	1
investigador	447	683	486	690	595	842	1
novel.	490	683	509	690	595	842	1
Propósitos	310	693	344	700	595	842	1
y	353	693	357	700	595	842	1
Representaciones,	366	693	424	700	595	842	1
7(1),	433	693	449	700	595	842	1
230-248.	458	693	486	700	595	842	1
Doi:	495	693	510	700	595	842	1
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	310	704	455	711	595	842	1
©	87	728	93	736	595	842	1
Universidad	95	728	134	736	595	842	1
San	137	728	148	736	595	842	1
Ignacio	151	728	174	736	595	842	1
de	176	728	184	736	595	842	1
Loyola,	186	728	211	736	595	842	1
Vicerrectorado	213	728	261	736	595	842	1
de	263	728	270	736	595	842	1
Investigación,	272	728	317	736	595	842	1
2019.	319	728	337	736	595	842	1
Este	135	753	148	759	595	842	1
artículo	150	753	172	759	595	842	1
se	174	753	180	759	595	842	1
distribuye	182	753	211	759	595	842	1
bajo	213	753	226	759	595	842	1
licencia	227	753	250	759	595	842	1
CC	253	753	262	759	595	842	1
BY-NC-ND	262	753	298	759	595	842	1
4.0	299	753	308	759	595	842	1
Internacional.	310	753	350	759	595	842	1
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).	350	753	500	759	595	842	1
Los	85	35	101	43	595	842	2
Semilleros	103	35	152	43	595	842	2
como	154	35	178	43	595	842	2
espacios	180	35	218	43	595	842	2
de	220	35	230	43	595	842	2
investigación	232	35	291	43	595	842	2
para	293	35	313	43	595	842	2
el	315	35	324	43	595	842	2
investigador	326	35	381	43	595	842	2
novel	384	35	409	43	595	842	2
Resumen	85	73	129	83	595	842	2
Palabras	85	314	127	324	595	842	2
clave:	129	314	157	324	595	842	2
Formación	160	314	207	324	595	842	2
por	210	314	225	324	595	842	2
competencias;	228	314	290	324	595	842	2
aprendizaje;	293	314	347	324	595	842	2
investigación,	350	314	411	324	595	842	2
enseñanza.	414	314	462	324	595	842	2
Summary	85	339	132	349	595	842	2
Keywords:	85	554	136	564	595	842	2
Competence-based	139	554	223	564	595	842	2
Training;	226	554	267	564	595	842	2
Learning,	269	554	312	564	595	842	2
Research	315	554	355	564	595	842	2
and	358	554	374	564	595	842	2
Teaching.	376	554	420	564	595	842	2
Introducción	85	580	146	590	595	842	2
La	85	605	97	615	595	842	2
formación	100	605	145	615	595	842	2
en	147	605	158	615	595	842	2
investigación	161	605	219	615	595	842	2
es	222	605	231	615	595	842	2
un	234	605	245	615	595	842	2
proceso	248	605	282	615	595	842	2
que	284	605	300	615	595	842	2
se	303	605	312	615	595	842	2
inicia	315	605	339	615	595	842	2
desde	342	605	367	615	595	842	2
los	370	605	383	615	595	842	2
primeros	385	605	424	615	595	842	2
niveles	427	605	459	615	595	842	2
del	461	605	475	615	595	842	2
sistema	478	605	510	615	595	842	2
educativo.	85	618	131	627	595	842	2
Ello	133	618	151	627	595	842	2
se	153	618	163	627	595	842	2
evidencia	165	618	207	627	595	842	2
en	209	618	219	627	595	842	2
los	222	618	234	627	595	842	2
diferentes	237	618	280	627	595	842	2
planes	282	618	310	627	595	842	2
de	312	618	323	627	595	842	2
estudio:	325	618	360	627	595	842	2
educación	362	618	407	627	595	842	2
inicial,	409	618	439	627	595	842	2
primaria,	441	618	481	627	595	842	2
media	483	618	510	627	595	842	2
hasta	85	630	108	640	595	842	2
la	112	630	120	640	595	842	2
universitaria,	124	630	182	640	595	842	2
donde	186	630	213	640	595	842	2
se	217	630	226	640	595	842	2
indica	231	630	257	640	595	842	2
que	262	630	278	640	595	842	2
los	282	630	295	640	595	842	2
estudiantes	299	630	348	640	595	842	2
desarrollen	352	630	401	640	595	842	2
un	405	630	416	640	595	842	2
pensamiento	420	630	476	640	595	842	2
lógico,	480	630	510	640	595	842	2
critico,	85	643	116	653	595	842	2
reflexivo	119	643	159	653	595	842	2
y	162	643	168	653	595	842	2
sean	171	643	191	653	595	842	2
capaces	194	643	228	653	595	842	2
de	231	643	242	653	595	842	2
analizar	245	643	280	653	595	842	2
y	283	643	289	653	595	842	2
resolver	292	643	328	653	595	842	2
problemas	331	643	377	653	595	842	2
del	380	643	394	653	595	842	2
contexto	397	643	435	653	595	842	2
social	438	643	464	653	595	842	2
en	467	643	477	653	595	842	2
el	481	643	489	653	595	842	2
cual	492	643	510	653	595	842	2
están	85	655	108	665	595	842	2
inmersos.	111	655	153	665	595	842	2
Lo	120	681	133	691	595	842	2
anterior	135	681	169	691	595	842	2
plantea	171	681	203	691	595	842	2
una	205	681	221	691	595	842	2
situación	223	681	263	691	595	842	2
digna	265	681	290	691	595	842	2
de	292	681	302	691	595	842	2
ser	304	681	317	691	595	842	2
alcanzada	319	681	363	691	595	842	2
en	365	681	375	691	595	842	2
educación	377	681	422	691	595	842	2
y	424	681	430	691	595	842	2
determinante	432	681	489	691	595	842	2
para	491	681	510	691	595	842	2
que	85	693	101	703	595	842	2
en	103	693	114	703	595	842	2
la	116	693	124	703	595	842	2
actualidad	127	693	172	703	595	842	2
se	174	693	184	703	595	842	2
cuente	186	693	215	703	595	842	2
con	217	693	233	703	595	842	2
los	235	693	248	703	595	842	2
más	251	693	268	703	595	842	2
altos	271	693	292	703	595	842	2
niveles	294	693	325	703	595	842	2
de	328	693	338	703	595	842	2
investigadores,	340	693	407	703	595	842	2
no	409	693	420	703	595	842	2
obstante,	423	693	462	703	595	842	2
la	464	693	473	703	595	842	2
realidad	475	693	510	703	595	842	2
es	85	706	94	716	595	842	2
diferente	97	706	136	716	595	842	2
y	139	706	145	716	595	842	2
demuestra	148	706	193	716	595	842	2
ausencia	196	706	234	716	595	842	2
de	237	706	247	716	595	842	2
competencias	250	706	310	716	595	842	2
en	313	706	323	716	595	842	2
investigación,	326	706	387	716	595	842	2
lo	390	706	399	716	595	842	2
cual	402	706	420	716	595	842	2
ha	423	706	433	716	595	842	2
determinado	436	706	491	716	595	842	2
que	494	706	510	716	595	842	2
en	85	719	96	729	595	842	2
muchas	98	719	132	729	595	842	2
instituciones	135	719	190	729	595	842	2
se	193	719	202	729	595	842	2
busquen	205	719	242	729	595	842	2
espacios	244	719	282	729	595	842	2
académicos	284	719	336	729	595	842	2
para	338	719	357	729	595	842	2
fortalecer	360	719	402	729	595	842	2
dichas	405	719	433	729	595	842	2
competencias.	436	719	498	729	595	842	2
Se	120	744	132	754	595	842	2
está	141	744	158	754	595	842	2
consciente	168	744	214	754	595	842	2
de	224	744	234	754	595	842	2
la	244	744	252	754	595	842	2
necesidad	262	744	305	754	595	842	2
que	315	744	331	754	595	842	2
tienen	340	744	367	754	595	842	2
las	377	744	389	754	595	842	2
instituciones	399	744	454	754	595	842	2
educativas	464	744	510	754	595	842	2
latinoamericanas	85	757	160	767	595	842	2
y	163	757	168	767	595	842	2
más	172	757	189	767	595	842	2
aún	192	757	208	767	595	842	2
las	211	757	224	767	595	842	2
universitarias	227	757	286	767	595	842	2
para	289	757	308	767	595	842	2
que	311	757	327	767	595	842	2
los	330	757	343	767	595	842	2
estudiantes	346	757	395	767	595	842	2
y	399	757	404	767	595	842	2
docentes	407	757	446	767	595	842	2
de	449	757	459	767	595	842	2
pregrado	462	757	501	767	595	842	2
y	505	757	510	767	595	842	2
231	85	819	97	827	595	842	2
Propósitos	397	801	433	808	595	842	2
y	435	801	439	808	595	842	2
Representaciones	441	801	501	808	595	842	2
Ene.-	375	810	393	817	595	842	2
Abr.	395	810	409	817	595	842	2
2019,	411	810	429	817	595	842	2
Vol.	431	810	445	817	595	842	2
7,	447	810	453	817	595	842	2
N°	455	810	464	817	595	842	2
1:	466	810	472	817	595	842	2
230-248	474	810	501	817	595	842	2
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	356	819	501	827	595	842	2
Numa-Sanjuan,	374	35	437	43	595	842	3
N.,	439	35	450	43	595	842	3
&	452	35	458	43	595	842	3
Márquez,	460	35	500	43	595	842	3
R.	502	35	510	43	595	842	3
postgrado	85	73	129	83	595	842	3
generen	133	73	168	83	595	842	3
y	172	73	178	83	595	842	3
desarrollen	182	73	231	83	595	842	3
conocimientos.	235	73	302	83	595	842	3
Ello	306	73	325	83	595	842	3
ha	329	73	339	83	595	842	3
sido	344	73	362	83	595	842	3
determinante	366	73	424	83	595	842	3
para	428	73	447	83	595	842	3
organizar	451	73	493	83	595	842	3
los	497	73	510	83	595	842	3
semilleros	85	86	130	96	595	842	3
de	133	86	143	96	595	842	3
investigación	146	86	205	96	595	842	3
como	207	86	232	96	595	842	3
mecanismo	234	86	284	96	595	842	3
para	287	86	306	96	595	842	3
complementar	309	86	372	96	595	842	3
la	374	86	382	96	595	842	3
formación	385	86	430	96	595	842	3
profesional	433	86	482	96	595	842	3
de	485	86	495	96	595	842	3
los	498	86	510	96	595	842	3
estudiantes	85	99	134	109	595	842	3
noveles.	137	99	173	109	595	842	3
Por	120	124	136	134	595	842	3
lo	138	124	147	134	595	842	3
que	149	124	165	134	595	842	3
antecede,	167	124	209	134	595	842	3
el	211	124	219	134	595	842	3
objetivo	221	124	257	134	595	842	3
de	260	124	270	134	595	842	3
este	272	124	289	134	595	842	3
trabajo	292	124	322	134	595	842	3
discursivo	325	124	370	134	595	842	3
es	372	124	381	134	595	842	3
proponer	384	124	423	134	595	842	3
acciones	426	124	464	134	595	842	3
o	466	124	471	134	595	842	3
caminos	474	124	510	134	595	842	3
institucionales	85	137	149	147	595	842	3
para	152	137	171	147	595	842	3
la	174	137	182	147	595	842	3
formación	186	137	231	147	595	842	3
de	234	137	245	147	595	842	3
investigadores	248	137	311	147	595	842	3
noveles	315	137	348	147	595	842	3
y	352	137	357	147	595	842	3
el	360	137	368	147	595	842	3
desarrollo	372	137	416	147	595	842	3
de	419	137	430	147	595	842	3
sus	433	137	447	147	595	842	3
competencias	450	137	510	147	595	842	3
para	85	149	104	159	595	842	3
la	107	149	115	159	595	842	3
consolidación	118	149	179	159	595	842	3
de	182	149	193	159	595	842	3
estructuras	196	149	243	159	595	842	3
mentales	246	149	285	159	595	842	3
y	288	149	294	159	595	842	3
apropiación	297	149	349	159	595	842	3
del	352	149	365	159	595	842	3
social	368	149	394	159	595	842	3
del	397	149	410	159	595	842	3
conocimiento.	414	149	476	159	595	842	3
Este	479	149	498	159	595	842	3
es	501	149	510	159	595	842	3
de	85	162	96	172	595	842	3
carácter	103	162	138	172	595	842	3
interpretativo,	145	162	207	172	595	842	3
se	214	162	223	172	595	842	3
sustenta	230	162	266	172	595	842	3
en	273	162	283	172	595	842	3
la	290	162	298	172	595	842	3
experiencia	306	162	356	172	595	842	3
de	363	162	374	172	595	842	3
los	381	162	394	172	595	842	3
autores	401	162	433	172	595	842	3
como	440	162	464	172	595	842	3
docentes	471	162	510	172	595	842	3
investigadores	85	175	149	185	595	842	3
y	153	175	159	185	595	842	3
su	163	175	173	185	595	842	3
participación	178	175	235	185	595	842	3
activa	239	175	266	185	595	842	3
en	270	175	281	185	595	842	3
la	285	175	293	185	595	842	3
línea	297	175	319	185	595	842	3
de	323	175	334	185	595	842	3
Investigación	338	175	397	185	595	842	3
sobre	402	175	426	185	595	842	3
Pedagogía	431	175	476	185	595	842	3
que	481	175	497	185	595	842	3
se	501	175	510	185	595	842	3
desarrolla	85	187	128	197	595	842	3
en	133	187	144	197	595	842	3
el	148	187	156	197	595	842	3
Doctorado	161	187	207	197	595	842	3
en	212	187	222	197	595	842	3
de	278	187	288	197	595	842	3
la	293	187	301	197	595	842	3
Universidad	305	187	359	197	595	842	3
Pedagógica	364	187	415	197	595	842	3
Libertador,	419	187	468	197	595	842	3
y	473	187	478	197	595	842	3
en	483	187	493	197	595	842	3
las	498	187	510	197	595	842	3
conversaciones,	85	200	155	210	595	842	3
reflexiones	158	200	207	210	595	842	3
que	209	200	225	210	595	842	3
se	228	200	237	210	595	842	3
han	240	200	256	210	595	842	3
mantenido	258	200	305	210	595	842	3
con	307	200	323	210	595	842	3
estudiantes	326	200	375	210	595	842	3
de	377	200	388	210	595	842	3
pregrado	390	200	429	210	595	842	3
y	432	200	438	210	595	842	3
postgrado	440	200	484	210	595	842	3
sobre	486	200	510	210	595	842	3
esta	85	213	102	223	595	842	3
temática.	105	213	145	223	595	842	3
El	120	238	130	248	595	842	3
trabajo	133	238	164	248	595	842	3
se	166	238	176	248	595	842	3
organizó	178	238	217	248	595	842	3
en	219	238	230	248	595	842	3
cinco	233	238	256	248	595	842	3
partes:	259	238	289	248	595	842	3
la	291	238	299	248	595	842	3
primera	302	238	336	248	595	842	3
plantea	339	238	371	248	595	842	3
una	373	238	389	248	595	842	3
introducción,	392	238	450	248	595	842	3
la	453	238	461	248	595	842	3
segunda	464	238	500	248	595	842	3
el	503	238	510	248	595	842	3
abordaje	85	251	123	261	595	842	3
problemático,	125	251	186	261	595	842	3
la	188	251	196	261	595	842	3
tercera	199	251	228	261	595	842	3
un	231	251	242	261	595	842	3
breve	244	251	268	261	595	842	3
recorrido	271	251	311	261	595	842	3
referencial,	313	251	363	261	595	842	3
la	365	251	373	261	595	842	3
cuarta	375	251	402	261	595	842	3
acciones	405	251	442	261	595	842	3
o	445	251	450	261	595	842	3
caminos	452	251	489	261	595	842	3
para	491	251	510	261	595	842	3
la	85	263	93	273	595	842	3
formación	96	263	141	273	595	842	3
de	144	263	155	273	595	842	3
investigadores	158	263	221	273	595	842	3
noveles	224	263	258	273	595	842	3
y	261	263	266	273	595	842	3
la	269	263	277	273	595	842	3
quinta	280	263	308	273	595	842	3
ideas	311	263	333	273	595	842	3
conclusivas.	336	263	390	273	595	842	3
Se	393	263	404	273	595	842	3
finaliza	407	263	440	273	595	842	3
con	443	263	459	273	595	842	3
referencias	462	263	511	273	595	842	3
bibliográficas	85	276	146	286	595	842	3
que	148	276	164	286	595	842	3
sustentan	167	276	208	286	595	842	3
el	211	276	219	286	595	842	3
trabajo	221	276	252	286	595	842	3
presentado.	255	276	305	286	595	842	3
Abordaje	120	301	165	311	595	842	3
Problemático	168	301	231	311	595	842	3
La	85	327	97	337	595	842	3
investigación	100	327	159	337	595	842	3
desde	162	327	187	337	595	842	3
siempre	190	327	225	337	595	842	3
ha	229	327	239	337	595	842	3
sido	242	327	261	337	595	842	3
uno	264	327	281	337	595	842	3
de	284	327	294	337	595	842	3
los	297	327	310	337	595	842	3
ámbitos	314	327	349	337	595	842	3
más	352	327	369	337	595	842	3
difíciles	373	327	408	337	595	842	3
de	412	327	422	337	595	842	3
implementar	425	327	481	337	595	842	3
en	484	327	495	337	595	842	3
las	498	327	510	337	595	842	3
universidades.	85	339	148	349	595	842	3
No	153	339	166	349	595	842	3
hay	170	339	186	349	595	842	3
duda	190	339	212	349	595	842	3
que	216	339	232	349	595	842	3
en	236	339	246	349	595	842	3
todas	250	339	274	349	595	842	3
las	278	339	290	349	595	842	3
instituciones	294	339	350	349	595	842	3
han	354	339	370	349	595	842	3
desarrollado	374	339	429	349	595	842	3
asignaturas	433	339	483	349	595	842	3
sobre	487	339	511	349	595	842	3
metodología	85	352	140	362	595	842	3
de	143	352	154	362	595	842	3
la	157	352	165	362	595	842	3
investigación,	168	352	230	362	595	842	3
talleres,	233	352	267	362	595	842	3
programas	271	352	317	362	595	842	3
y	320	352	326	362	595	842	3
líneas	329	352	355	362	595	842	3
de	358	352	368	362	595	842	3
investigación,	372	352	433	362	595	842	3
los	436	352	449	362	595	842	3
cuales	452	352	480	362	595	842	3
tienen	483	352	510	362	595	842	3
como	85	365	109	374	595	842	3
propósito	112	365	154	374	595	842	3
principal	156	365	195	374	595	842	3
motivar	198	365	232	374	595	842	3
a	234	365	239	374	595	842	3
los	242	365	254	374	595	842	3
estudiantes	257	365	306	374	595	842	3
en	308	365	319	374	595	842	3
los	321	365	334	374	595	842	3
procesos	336	365	375	374	595	842	3
investigativos	377	365	438	374	595	842	3
y	441	365	446	374	595	842	3
que	449	365	464	374	595	842	3
adquieran	467	365	510	374	595	842	3
los	85	377	98	387	595	842	3
elementos,	101	377	149	387	595	842	3
teóricos	152	377	187	387	595	842	3
y	190	377	196	387	595	842	3
prácticos,	199	377	241	387	595	842	3
sobre	245	377	268	387	595	842	3
conceptos,	272	377	319	387	595	842	3
métodos	322	377	359	387	595	842	3
y	363	377	368	387	595	842	3
técnicas	371	377	407	387	595	842	3
usualmente	410	377	460	387	595	842	3
empleados	463	377	510	387	595	842	3
en	85	390	96	400	595	842	3
el	102	390	110	400	595	842	3
trabajo	117	390	148	400	595	842	3
de	154	390	165	400	595	842	3
investigación	171	390	230	400	595	842	3
científico.	237	390	281	400	595	842	3
No	288	390	301	400	595	842	3
obstante,	308	390	348	400	595	842	3
estos	354	390	376	400	595	842	3
objetivos	383	390	423	400	595	842	3
se	430	390	439	400	595	842	3
han	446	390	462	400	595	842	3
cumplido	469	390	510	400	595	842	3
parcialmente	85	402	142	412	595	842	3
por	146	402	160	412	595	842	3
cuanto	164	402	193	412	595	842	3
persisten	197	402	236	412	595	842	3
limitaciones	240	402	293	412	595	842	3
para	297	402	316	412	595	842	3
que	320	402	335	412	595	842	3
los	339	402	352	412	595	842	3
estudiantes	356	402	405	412	595	842	3
conjuntamente	408	402	473	412	595	842	3
con	477	402	492	412	595	842	3
sus	496	402	510	412	595	842	3
docentes,	85	415	126	425	595	842	3
realicen	135	415	170	425	595	842	3
investigaciones	178	415	246	425	595	842	3
y	255	415	260	425	595	842	3
aprendan	269	415	309	425	595	842	3
a	317	415	322	425	595	842	3
investigar	331	415	374	425	595	842	3
investigando	383	415	439	425	595	842	3
y	447	415	453	425	595	842	3
desarrollen	461	415	510	425	595	842	3
competencias	85	428	145	438	595	842	3
como	148	428	172	438	595	842	3
la	175	428	183	438	595	842	3
observación,	186	428	242	438	595	842	3
e	244	428	249	438	595	842	3
indagación,	252	428	303	438	595	842	3
crítica.	306	428	336	438	595	842	3
Una	120	453	139	463	595	842	3
problemática,	142	453	202	463	595	842	3
que	206	453	222	463	595	842	3
se	225	453	234	463	595	842	3
deriva	237	453	265	463	595	842	3
del	268	453	281	463	595	842	3
planteamiento	285	453	347	463	595	842	3
anterior,	350	453	387	463	595	842	3
es	391	453	400	463	595	842	3
que	403	453	419	463	595	842	3
se	422	453	431	463	595	842	3
carece	435	453	463	463	595	842	3
de	466	453	476	463	595	842	3
cultura	480	453	510	463	595	842	3
en	85	466	96	476	595	842	3
investigación,	99	466	160	476	595	842	3
esta	164	466	181	476	595	842	3
orienta	184	466	215	476	595	842	3
solo	218	466	237	476	595	842	3
a	240	466	245	476	595	842	3
cumplir	249	466	283	476	595	842	3
con	286	466	302	476	595	842	3
el	306	466	314	476	595	842	3
requisito	317	466	356	476	595	842	3
para	359	466	378	476	595	842	3
la	382	466	390	476	595	842	3
elaboración	393	466	444	476	595	842	3
de	448	466	458	476	595	842	3
trabajos	462	466	496	476	595	842	3
de	500	466	510	476	595	842	3
grado	85	478	110	488	595	842	3
a	113	478	118	488	595	842	3
nivel	121	478	143	488	595	842	3
de	146	478	157	488	595	842	3
pregrado	160	478	199	488	595	842	3
y	202	478	207	488	595	842	3
tesis	210	478	230	488	595	842	3
para	233	478	252	488	595	842	3
las	255	478	267	488	595	842	3
Maestrías	270	478	313	488	595	842	3
y	316	478	321	488	595	842	3
Doctorados.	324	478	378	488	595	842	3
En	381	478	393	488	595	842	3
el	396	478	404	488	595	842	3
primero,	407	478	445	488	595	842	3
se	448	478	457	488	595	842	3
supone	460	478	491	488	595	842	3
que	494	478	510	488	595	842	3
los	85	491	98	501	595	842	3
estudiantes	104	491	152	501	595	842	3
deben	158	491	184	501	595	842	3
adquirir	190	491	225	501	595	842	3
ese	230	491	244	501	595	842	3
espíritu	250	491	283	501	595	842	3
investigativo	289	491	345	501	595	842	3
e	351	491	356	501	595	842	3
interés	362	491	391	501	595	842	3
por	397	491	411	501	595	842	3
la	417	491	425	501	595	842	3
investigación,	430	491	492	501	595	842	3
sin	497	491	510	501	595	842	3
embargo,	85	504	126	514	595	842	3
no	129	504	140	514	595	842	3
sucede	142	504	172	514	595	842	3
así,	175	504	190	514	595	842	3
pese	192	504	212	514	595	842	3
a	214	504	219	514	595	842	3
que	222	504	238	514	595	842	3
existen	240	504	271	514	595	842	3
componentes	274	504	332	514	595	842	3
de	334	504	345	514	595	842	3
investigación	347	504	406	514	595	842	3
muy	408	504	428	514	595	842	3
bien	430	504	449	514	595	842	3
estructurados	452	504	510	514	595	842	3
con	85	516	101	526	595	842	3
asignaturas	105	516	154	526	595	842	3
que	157	516	173	526	595	842	3
van	177	516	193	526	595	842	3
desde	196	516	221	526	595	842	3
metodología	225	516	280	526	595	842	3
de	283	516	294	526	595	842	3
la	297	516	305	526	595	842	3
investigación	308	516	367	526	595	842	3
hasta	370	516	393	526	595	842	3
diferentes	396	516	440	526	595	842	3
seminarios	443	516	491	526	595	842	3
que	494	516	510	526	595	842	3
debieran	85	529	123	539	595	842	3
garantizar	129	529	173	539	595	842	3
que	178	529	194	539	595	842	3
los	200	529	212	539	595	842	3
estudiantes	218	529	267	539	595	842	3
desarrollaran	273	529	330	539	595	842	3
una	336	529	351	539	595	842	3
mentalidad	357	529	406	539	595	842	3
crítica,	411	529	442	539	595	842	3
interés	447	529	477	539	595	842	3
por	482	529	497	539	595	842	3
la	503	529	511	539	595	842	3
indagación,	85	542	136	552	595	842	3
cuestionamiento	139	542	211	552	595	842	3
permanente	214	542	265	552	595	842	3
y	268	542	274	552	595	842	3
la	277	542	285	552	595	842	3
posibilidad	287	542	336	552	595	842	3
de	339	542	350	552	595	842	3
crear	352	542	374	552	595	842	3
y	377	542	383	552	595	842	3
recrear	386	542	416	552	595	842	3
el	419	542	427	552	595	842	3
conocimiento.	430	542	493	552	595	842	3
Sin	495	542	510	552	595	842	3
embargo,	85	554	126	564	595	842	3
la	129	554	137	564	595	842	3
experiencia	139	554	190	564	595	842	3
demuestra	192	554	237	564	595	842	3
que	239	554	255	564	595	842	3
en	257	554	268	564	595	842	3
muchas	270	554	304	564	595	842	3
ocasiones	306	554	349	564	595	842	3
esta	351	554	368	564	595	842	3
actividad	370	554	411	564	595	842	3
que	413	554	429	564	595	842	3
debería	431	554	463	564	595	842	3
ser	466	554	478	564	595	842	3
lúdica,	481	554	510	564	595	842	3
de	85	567	96	577	595	842	3
motivación	99	567	148	577	595	842	3
e	151	567	156	577	595	842	3
iniciación	159	567	202	577	595	842	3
en	205	567	215	577	595	842	3
la	218	567	226	577	595	842	3
investigación	229	567	288	577	595	842	3
se	291	567	300	577	595	842	3
convierte	303	567	344	577	595	842	3
en	347	567	357	577	595	842	3
un	360	567	371	577	595	842	3
obstáculo	374	567	416	577	595	842	3
o	419	567	425	577	595	842	3
una	428	567	444	577	595	842	3
tarea	447	567	468	577	595	842	3
difícil	471	567	497	577	595	842	3
de	500	567	510	577	595	842	3
alcanzar	85	580	122	590	595	842	3
(Calderón,	125	580	171	590	595	842	3
2005).	174	580	202	590	595	842	3
En	120	605	133	615	595	842	3
el	135	605	143	615	595	842	3
postgrado,	145	605	192	615	595	842	3
la	194	605	202	615	595	842	3
situación	204	605	244	615	595	842	3
es	246	605	256	615	595	842	3
similar,	258	605	291	615	595	842	3
con	294	605	309	615	595	842	3
la	312	605	320	615	595	842	3
única	322	605	346	615	595	842	3
diferencia	348	605	392	615	595	842	3
que,	395	605	413	615	595	842	3
en	416	605	426	615	595	842	3
este	428	605	445	615	595	842	3
nivel,	448	605	473	615	595	842	3
se	475	605	484	615	595	842	3
exige	486	605	510	615	595	842	3
que	85	618	101	627	595	842	3
los	104	618	117	627	595	842	3
estudiantes	120	618	169	627	595	842	3
demuestren	172	618	223	627	595	842	3
el	226	618	234	627	595	842	3
dominio	237	618	274	627	595	842	3
metodológico	277	618	338	627	595	842	3
(Trabajos	341	618	383	627	595	842	3
de	386	618	397	627	595	842	3
grado	400	618	425	627	595	842	3
de	428	618	438	627	595	842	3
maestría)	441	618	482	627	595	842	3
y	486	618	491	627	595	842	3
que	494	618	511	627	595	842	3
se	85	630	94	640	595	842	3
produzcan	98	630	144	640	595	842	3
conocimientos	148	630	212	640	595	842	3
o	216	630	221	640	595	842	3
se	225	630	234	640	595	842	3
innove	238	630	268	640	595	842	3
(Tesis	272	630	299	640	595	842	3
doctorales).	302	630	354	640	595	842	3
No	358	630	371	640	595	842	3
obstante,	375	630	415	640	595	842	3
la	418	630	426	640	595	842	3
realidad	430	630	466	640	595	842	3
es	470	630	479	640	595	842	3
que	482	630	498	640	595	842	3
la	502	630	510	640	595	842	3
mayoría	85	643	121	653	595	842	3
de	124	643	135	653	595	842	3
estos	138	643	160	653	595	842	3
trabajos	163	643	198	653	595	842	3
son	201	643	216	653	595	842	3
descontextualizados	219	643	308	653	595	842	3
y	311	643	317	653	595	842	3
no	320	643	331	653	595	842	3
responden	334	643	379	653	595	842	3
a	382	643	387	653	595	842	3
los	390	643	403	653	595	842	3
problemas	406	643	452	653	595	842	3
nucleares	455	643	497	653	595	842	3
de	500	643	510	653	595	842	3
la	85	655	93	665	595	842	3
realidad	99	655	135	665	595	842	3
y	141	655	146	665	595	842	3
se	152	655	161	665	595	842	3
limitan,	167	655	201	665	595	842	3
por	207	655	222	665	595	842	3
lo	228	655	237	665	595	842	3
general,	243	655	278	665	595	842	3
al	284	655	292	665	595	842	3
cumplimiento	298	655	359	665	595	842	3
de	365	655	375	665	595	842	3
un	381	655	392	665	595	842	3
requisito	398	655	437	665	595	842	3
sin	443	655	456	665	595	842	3
una	462	655	478	665	595	842	3
sólida	484	655	510	665	595	842	3
fundamentación	85	668	156	678	595	842	3
ontoepistemológica	162	668	248	678	595	842	3
que	254	668	270	678	595	842	3
permita	276	668	309	678	595	842	3
trascender	315	668	360	678	595	842	3
lo	366	668	375	678	595	842	3
descriptivo	381	668	430	678	595	842	3
para	436	668	455	678	595	842	3
llegar	461	668	486	678	595	842	3
a	492	668	496	678	595	842	3
la	502	668	510	678	595	842	3
comprensión,	85	681	145	691	595	842	3
explicación	147	681	198	691	595	842	3
e	201	681	206	691	595	842	3
interpretación	209	681	270	691	595	842	3
del	272	681	286	691	595	842	3
objeto	289	681	316	691	595	842	3
de	319	681	329	691	595	842	3
estudio.	332	681	366	691	595	842	3
Otro	120	706	141	716	595	842	3
nudo	148	706	170	716	595	842	3
problemático	178	706	236	716	595	842	3
lo	243	706	251	716	595	842	3
constituye	259	706	304	716	595	842	3
la	311	706	319	716	595	842	3
escasa	327	706	355	716	595	842	3
formación	362	706	407	716	595	842	3
de	415	706	425	716	595	842	3
competencias	433	706	493	716	595	842	3
en	500	706	511	716	595	842	3
investigación	85	719	144	729	595	842	3
por	146	719	161	729	595	842	3
parte	163	719	185	729	595	842	3
de	187	719	198	729	595	842	3
los	200	719	213	729	595	842	3
docentes	215	719	254	729	595	842	3
lo	256	719	265	729	595	842	3
cual	267	719	285	729	595	842	3
incide	288	719	315	729	595	842	3
en	317	719	327	729	595	842	3
que	329	719	345	729	595	842	3
los	348	719	361	729	595	842	3
estudiantes	363	719	412	729	595	842	3
no	414	719	425	729	595	842	3
logren	427	719	456	729	595	842	3
comprender	458	719	510	729	595	842	3
la	85	731	93	741	595	842	3
importancia	97	731	150	741	595	842	3
del	154	731	167	741	595	842	3
pluralismo	171	731	218	741	595	842	3
epistemológico	222	731	289	741	595	842	3
para	293	731	312	741	595	842	3
abordar	316	731	349	741	595	842	3
las	353	731	366	741	595	842	3
realidades	370	731	414	741	595	842	3
de	418	731	428	741	595	842	3
las	432	731	445	741	595	842	3
ciencias	448	731	484	741	595	842	3
de	488	731	498	741	595	842	3
la	502	731	510	741	595	842	3
educación.	85	744	132	754	595	842	3
Aún	136	744	155	754	595	842	3
persiste	158	744	191	754	595	842	3
en	195	744	205	754	595	842	3
muchos	208	744	242	754	595	842	3
docentes	246	744	284	754	595	842	3
el	288	744	295	754	595	842	3
paradigma	299	744	345	754	595	842	3
cartesiano	348	744	393	754	595	842	3
y	396	744	402	754	595	842	3
no	405	744	416	754	595	842	3
se	419	744	428	754	595	842	3
toma	432	744	453	754	595	842	3
en	457	744	467	754	595	842	3
cuenta	470	744	499	754	595	842	3
la	502	744	510	754	595	842	3
complejidad	85	757	140	767	595	842	3
de	142	757	153	767	595	842	3
la	155	757	163	767	595	842	3
realidad	166	757	202	767	595	842	3
y	204	757	210	767	595	842	3
los	212	757	225	767	595	842	3
factores	228	757	263	767	595	842	3
o	266	757	271	767	595	842	3
eventos	274	757	307	767	595	842	3
que	310	757	326	767	595	842	3
confluyen	329	757	373	767	595	842	3
en	376	757	386	767	595	842	3
la	389	757	397	767	595	842	3
investigación.	399	757	461	767	595	842	3
Propósitos	92	797	128	804	595	842	3
y	130	797	134	804	595	842	3
Representaciones	137	797	196	804	595	842	3
Ene.-	92	806	110	813	595	842	3
Abr.	112	806	126	813	595	842	3
2019,	128	806	146	813	595	842	3
Vol.	148	806	162	813	595	842	3
7,	164	806	170	813	595	842	3
N°	172	806	181	813	595	842	3
1:	183	806	189	813	595	842	3
pp.	191	806	201	813	595	842	3
230	203	806	215	813	595	842	3
-	217	806	220	813	595	842	3
248	222	806	234	813	595	842	3
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	92	815	238	822	595	842	3
232	498	819	511	827	595	842	3
Los	85	35	101	43	595	842	4
Semilleros	103	35	152	43	595	842	4
como	154	35	178	43	595	842	4
espacios	180	35	218	43	595	842	4
de	220	35	230	43	595	842	4
investigación	232	35	291	43	595	842	4
para	293	35	313	43	595	842	4
el	315	35	324	43	595	842	4
investigador	326	35	381	43	595	842	4
novel	384	35	409	43	595	842	4
Recorrido	120	86	168	96	595	842	4
Referencial.	171	86	227	96	595	842	4
Esta	85	112	104	121	595	842	4
temática	107	112	145	121	595	842	4
es	148	112	157	121	595	842	4
muy	160	112	179	121	595	842	4
amplia,	182	112	215	121	595	842	4
por	218	112	233	121	595	842	4
tanto,	236	112	261	121	595	842	4
se	264	112	273	121	595	842	4
discutirá	277	112	314	121	595	842	4
en	318	112	328	121	595	842	4
forma	331	112	357	121	595	842	4
resumida,	360	112	404	121	595	842	4
los	407	112	420	121	595	842	4
siguientes	423	112	467	121	595	842	4
aspectos:	470	112	510	121	595	842	4
a)	85	124	94	134	595	842	4
la	96	124	104	134	595	842	4
investigación	107	124	166	134	595	842	4
como	169	124	193	134	595	842	4
proceso	196	124	230	134	595	842	4
que	233	124	249	134	595	842	4
se	251	124	260	134	595	842	4
aprende	263	124	298	134	595	842	4
y	301	124	306	134	595	842	4
enseña;	309	124	342	134	595	842	4
b)	345	124	354	134	595	842	4
las	357	124	369	134	595	842	4
competencias	372	124	431	134	595	842	4
en	434	124	445	134	595	842	4
investigación.	447	124	509	134	595	842	4
La	120	149	133	159	595	842	4
investigación	136	149	196	159	595	842	4
como	198	149	223	159	595	842	4
Proceso	225	149	261	159	595	842	4
sistemático	264	149	314	159	595	842	4
que	317	149	334	159	595	842	4
se	336	149	345	159	595	842	4
aprende	348	149	385	159	595	842	4
y	388	149	392	159	595	842	4
enseña.	395	149	430	159	595	842	4
Existen	85	175	118	185	595	842	4
muchas	121	175	154	185	595	842	4
definiciones	157	175	210	185	595	842	4
de	213	175	223	185	595	842	4
investigación	226	175	284	185	595	842	4
presentadas	287	175	338	185	595	842	4
por	340	175	355	185	595	842	4
diferentes	357	175	401	185	595	842	4
autores,	403	175	438	185	595	842	4
entre	440	175	462	185	595	842	4
ellos:	465	175	489	185	595	842	4
Best	491	175	511	185	595	842	4
(1983);	85	187	118	197	595	842	4
AnderEgg	120	187	165	197	595	842	4
(1995,2005);	168	187	225	197	595	842	4
kerlinger	228	187	267	197	595	842	4
(2002);	270	187	302	197	595	842	4
Hernández,	305	187	355	197	595	842	4
Fernández,	358	187	407	197	595	842	4
Baptista	409	187	445	197	595	842	4
(2006).	448	187	480	197	595	842	4
Todos	483	187	510	197	595	842	4
coinciden	85	200	128	210	595	842	4
en	133	200	143	210	595	842	4
que	148	200	164	210	595	842	4
la	168	200	176	210	595	842	4
investigación	181	200	239	210	595	842	4
es	244	200	253	210	595	842	4
un	258	200	269	210	595	842	4
proceso	273	200	308	210	595	842	4
sistemático	312	200	362	210	595	842	4
organizado	366	200	415	210	595	842	4
y	420	200	425	210	595	842	4
sistematizado	430	200	490	210	595	842	4
que	494	200	510	210	595	842	4
pretende	85	213	123	223	595	842	4
resolver	129	213	164	223	595	842	4
un	170	213	181	223	595	842	4
problema,	187	213	232	223	595	842	4
una	238	213	254	223	595	842	4
situación	260	213	299	223	595	842	4
o	305	213	311	223	595	842	4
un	317	213	328	223	595	842	4
evento	334	213	363	223	595	842	4
determinado	369	213	425	223	595	842	4
bajo	431	213	450	223	595	842	4
procesos	455	213	494	223	595	842	4
de	500	213	510	223	595	842	4
rigurosidad	85	225	135	235	595	842	4
científica.	138	225	182	235	595	842	4
Visto	120	251	144	261	595	842	4
de	149	251	160	261	595	842	4
esta	165	251	182	261	595	842	4
manera,	187	251	222	261	595	842	4
la	227	251	235	261	595	842	4
investigación	240	251	299	261	595	842	4
puede	304	251	330	261	595	842	4
ser	335	251	348	261	595	842	4
aprendida	353	251	396	261	595	842	4
y	401	251	407	261	595	842	4
enseñada	412	251	452	261	595	842	4
mediante	457	251	497	261	595	842	4
la	502	251	510	261	595	842	4
interrelación	85	263	141	273	595	842	4
teoría-	143	263	172	273	595	842	4
práctica	174	263	209	273	595	842	4
lo	211	263	220	273	595	842	4
que	222	263	238	273	595	842	4
facilita	241	263	271	273	595	842	4
que	274	263	289	273	595	842	4
los	292	263	305	273	595	842	4
estudiantes	307	263	356	273	595	842	4
aprendan	358	263	399	273	595	842	4
a	401	263	406	273	595	842	4
investigar	408	263	452	273	595	842	4
investigando	454	263	510	273	595	842	4
y	85	276	91	286	595	842	4
que	96	276	112	286	595	842	4
los	117	276	130	286	595	842	4
docentes	136	276	174	286	595	842	4
no	180	276	191	286	595	842	4
se	197	276	206	286	595	842	4
limiten	211	276	243	286	595	842	4
a	248	276	253	286	595	842	4
enseñar	258	276	292	286	595	842	4
o	298	276	303	286	595	842	4
a	309	276	314	286	595	842	4
transmitir	319	276	362	286	595	842	4
los	367	276	380	286	595	842	4
contenidos	386	276	433	286	595	842	4
por	439	276	453	286	595	842	4
ejemplo	459	276	494	286	595	842	4
de	500	276	510	286	595	842	4
metodología	85	289	140	298	595	842	4
de	144	289	154	298	595	842	4
la	158	289	166	298	595	842	4
investigación	170	289	228	298	595	842	4
o	232	289	238	298	595	842	4
sus	241	289	255	298	595	842	4
componentes,	259	289	320	298	595	842	4
sino	324	289	342	298	595	842	4
los	346	289	358	298	595	842	4
procesos	362	289	401	298	595	842	4
deductivos	404	289	452	298	595	842	4
e	456	289	461	298	595	842	4
inductivos	464	289	510	298	595	842	4
que	85	301	101	311	595	842	4
conllevan	104	301	147	311	595	842	4
a	149	301	154	311	595	842	4
la	157	301	165	311	595	842	4
institución	168	301	214	311	595	842	4
a	217	301	222	311	595	842	4
gestionar	224	301	265	311	595	842	4
sus	268	301	282	311	595	842	4
conocimientos.	284	301	351	311	595	842	4
Desde	120	327	148	337	595	842	4
esta	152	327	169	337	595	842	4
perspectiva,	173	327	225	337	595	842	4
una	229	327	245	337	595	842	4
institución	249	327	295	337	595	842	4
educativa	299	327	341	337	595	842	4
especialmente	345	327	407	337	595	842	4
la	411	327	419	337	595	842	4
universidad	422	327	474	337	595	842	4
no	477	327	488	337	595	842	4
solo	492	327	510	337	595	842	4
hace	85	339	105	349	595	842	4
ciencia,	110	339	144	349	595	842	4
sino	149	339	168	349	595	842	4
que	173	339	189	349	595	842	4
enseña	194	339	224	349	595	842	4
a	229	339	234	349	595	842	4
hacerla	239	339	271	349	595	842	4
(Salvador	276	339	319	349	595	842	4
Mata,	324	339	349	349	595	842	4
2009).	354	339	383	349	595	842	4
Lo	388	339	400	349	595	842	4
expresado	405	339	450	349	595	842	4
por	455	339	469	349	595	842	4
el	474	339	482	349	595	842	4
autor	488	339	510	349	595	842	4
mencionado	85	352	139	362	595	842	4
plantea	142	352	173	362	595	842	4
a	176	352	181	362	595	842	4
la	184	352	192	362	595	842	4
institución	195	352	241	362	595	842	4
la	244	352	252	362	595	842	4
necesidad	255	352	298	362	595	842	4
de	301	352	311	362	595	842	4
que	314	352	330	362	595	842	4
sus	333	352	347	362	595	842	4
funciones:	350	352	396	362	595	842	4
docencia,	398	352	440	362	595	842	4
investigación	443	352	502	362	595	842	4
y	505	352	510	362	595	842	4
extensión,	85	365	130	374	595	842	4
se	137	365	146	374	595	842	4
integren	153	365	189	374	595	842	4
como	196	365	220	374	595	842	4
un	227	365	238	374	595	842	4
todo	245	365	264	374	595	842	4
para	271	365	290	374	595	842	4
coadyuvar,	297	365	345	374	595	842	4
mediante	352	365	392	374	595	842	4
procesos	399	365	437	374	595	842	4
de	444	365	455	374	595	842	4
enseñanza-	461	365	510	374	595	842	4
aprendizaje,	85	377	139	387	595	842	4
en	141	377	152	387	595	842	4
la	154	377	162	387	595	842	4
búsqueda	165	377	207	387	595	842	4
y	209	377	215	387	595	842	4
construcción	218	377	274	387	595	842	4
social	277	377	302	387	595	842	4
del	305	377	318	387	595	842	4
conocimiento.	321	377	384	387	595	842	4
En	120	402	133	412	595	842	4
este	136	402	153	412	595	842	4
contexto,	156	402	196	412	595	842	4
investigar	199	402	242	412	595	842	4
es	245	402	254	412	595	842	4
aprender,	257	402	299	412	595	842	4
es	301	402	311	412	595	842	4
aprehender	313	402	362	412	595	842	4
el	365	402	373	412	595	842	4
conocimiento	376	402	436	412	595	842	4
para	439	402	458	412	595	842	4
aportar	460	402	491	412	595	842	4
con	494	402	510	412	595	842	4
claridad	85	415	121	425	595	842	4
ideas	124	415	147	425	595	842	4
vinculándolas	151	415	212	425	595	842	4
unas	216	415	236	425	595	842	4
con	240	415	256	425	595	842	4
las	259	415	272	425	595	842	4
otras,	275	415	300	425	595	842	4
descubrir	303	415	344	425	595	842	4
hipótesis,	348	415	390	425	595	842	4
armar	394	415	419	425	595	842	4
estrategias	423	415	469	425	595	842	4
y	473	415	479	425	595	842	4
llegar,	482	415	510	425	595	842	4
finalmente,	85	428	135	438	595	842	4
a	138	428	143	438	595	842	4
escribir	147	428	180	438	595	842	4
las	183	428	196	438	595	842	4
ideas	199	428	222	438	595	842	4
propias	225	428	257	438	595	842	4
y	261	428	267	438	595	842	4
los	270	428	283	438	595	842	4
hallazgos	286	428	328	438	595	842	4
de	331	428	342	438	595	842	4
la	345	428	353	438	595	842	4
investigación	357	428	416	438	595	842	4
de	419	428	429	438	595	842	4
manera	433	428	465	438	595	842	4
que	469	428	485	438	595	842	4
otros	488	428	510	438	595	842	4
puedan	85	440	117	450	595	842	4
leerlos,	120	440	152	450	595	842	4
criticarlos	155	440	198	450	595	842	4
para	201	440	220	450	595	842	4
avanzar	223	440	257	450	595	842	4
hacia	260	440	283	450	595	842	4
la	286	440	294	450	595	842	4
socialización	296	440	354	450	595	842	4
del	357	440	370	450	595	842	4
conocimiento	373	440	433	450	595	842	4
(Guido,	435	440	469	450	595	842	4
2012).	472	440	501	450	595	842	4
De	120	466	133	476	595	842	4
esta	136	466	153	476	595	842	4
manera,	156	466	191	476	595	842	4
enseñar	194	466	227	476	595	842	4
y	230	466	236	476	595	842	4
aprender	238	466	277	476	595	842	4
la	280	466	288	476	595	842	4
investigación	290	466	349	476	595	842	4
se	352	466	361	476	595	842	4
convierte	363	466	405	476	595	842	4
en	407	466	418	476	595	842	4
el	420	466	428	476	595	842	4
eje	431	466	444	476	595	842	4
transversal	447	466	494	476	595	842	4
del	497	466	510	476	595	842	4
proceso	85	478	119	488	595	842	4
formativo	125	478	168	488	595	842	4
(Gallego	173	478	212	488	595	842	4
&	217	478	226	488	595	842	4
Rodríguez,	231	478	279	488	595	842	4
2015),	285	478	313	488	595	842	4
por	319	478	333	488	595	842	4
cuanto	339	478	368	488	595	842	4
ambos	373	478	402	488	595	842	4
términos	407	478	446	488	595	842	4
son	451	478	466	488	595	842	4
procesos	472	478	510	488	595	842	4
indisolubles,	85	491	141	501	595	842	4
el	145	491	152	501	595	842	4
uno	156	491	173	501	595	842	4
depende	176	491	213	501	595	842	4
del	216	491	230	501	595	842	4
otro.	233	491	254	501	595	842	4
Es	257	491	268	501	595	842	4
así	272	491	284	501	595	842	4
que	287	491	303	501	595	842	4
el	307	491	315	501	595	842	4
docente	318	491	352	501	595	842	4
para	356	491	375	501	595	842	4
enseñar	378	491	412	501	595	842	4
investigación	416	491	474	501	595	842	4
no	478	491	489	501	595	842	4
solo	492	491	510	501	595	842	4
transmite	85	504	126	514	595	842	4
conocimientos	129	504	193	514	595	842	4
sino	197	504	215	514	595	842	4
los	218	504	231	514	595	842	4
gestiona	235	504	271	514	595	842	4
de	275	504	285	514	595	842	4
manera	288	504	321	514	595	842	4
que	324	504	340	514	595	842	4
el	343	504	351	514	595	842	4
estudiante	354	504	399	514	595	842	4
adquiere	402	504	440	514	595	842	4
los	443	504	456	514	595	842	4
contenidos:	460	504	510	514	595	842	4
declarativos,	85	516	141	526	595	842	4
procedimentales	146	516	218	526	595	842	4
y	224	516	229	526	595	842	4
actitudinales,	235	516	293	526	595	842	4
interrelacionándolos	298	516	388	526	595	842	4
en	393	516	404	526	595	842	4
todo	409	516	429	526	595	842	4
momento	434	516	475	526	595	842	4
con	481	516	497	526	595	842	4
la	502	516	510	526	595	842	4
práctica	85	529	120	539	595	842	4
de	123	529	133	539	595	842	4
la	136	529	144	539	595	842	4
investigación.	147	529	208	539	595	842	4
Lo	120	554	133	564	595	842	4
expresado	137	554	182	564	595	842	4
implica	187	554	220	564	595	842	4
que	224	554	240	564	595	842	4
el	245	554	253	564	595	842	4
docente	257	554	291	564	595	842	4
sustente	296	554	332	564	595	842	4
su	336	554	346	564	595	842	4
accionar	350	554	388	564	595	842	4
en	392	554	403	564	595	842	4
el	407	554	415	564	595	842	4
aula	420	554	438	564	595	842	4
como	443	554	467	564	595	842	4
práctica-	472	554	511	564	595	842	4
educativa-crítica	85	567	158	577	595	842	4
o	164	567	170	577	595	842	4
transformadora,	176	567	246	577	595	842	4
para	252	567	271	577	595	842	4
lo	277	567	285	577	595	842	4
cual,	291	567	312	577	595	842	4
desde	318	567	343	577	595	842	4
el	349	567	357	577	595	842	4
principio,	363	567	405	577	595	842	4
se	411	567	420	577	595	842	4
fundamenta	426	567	478	577	595	842	4
en	484	567	495	577	595	842	4
su	501	567	510	577	595	842	4
experiencia	85	580	136	590	595	842	4
y	139	580	145	590	595	842	4
sujeto	148	580	174	590	595	842	4
productor	178	580	221	590	595	842	4
de	224	580	234	590	595	842	4
saberes,	238	580	273	590	595	842	4
y	276	580	282	590	595	842	4
en	285	580	295	590	595	842	4
el	299	580	307	590	595	842	4
convencimiento	310	580	380	590	595	842	4
que	384	580	400	590	595	842	4
enseñar	403	580	437	590	595	842	4
la	440	580	448	590	595	842	4
investigación	451	580	510	590	595	842	4
no	85	592	96	602	595	842	4
es	100	592	110	602	595	842	4
transferir	114	592	154	602	595	842	4
conocimiento,	158	592	221	602	595	842	4
sino	225	592	244	602	595	842	4
crear	248	592	270	602	595	842	4
las	274	592	286	602	595	842	4
posibilidades	291	592	349	602	595	842	4
para	353	592	372	602	595	842	4
su	376	592	386	602	595	842	4
producción	390	592	440	602	595	842	4
o	444	592	450	602	595	842	4
construcción	454	592	510	602	595	842	4
(Guido,	85	605	119	615	595	842	4
2012).	122	605	150	615	595	842	4
Si	120	630	130	640	595	842	4
se	135	630	144	640	595	842	4
asume	150	630	178	640	595	842	4
la	183	630	191	640	595	842	4
investigación	196	630	255	640	595	842	4
como	260	630	285	640	595	842	4
un	290	630	301	640	595	842	4
proceso	306	630	341	640	595	842	4
de	346	630	356	640	595	842	4
aprender	362	630	400	640	595	842	4
a	405	630	410	640	595	842	4
enseñar,	416	630	452	640	595	842	4
entonces	457	630	496	640	595	842	4
es	501	630	510	640	595	842	4
importante	85	643	133	653	595	842	4
mencionar	137	643	184	653	595	842	4
el	188	643	196	653	595	842	4
alcance	201	643	234	653	595	842	4
que	238	643	254	653	595	842	4
tienen	258	643	285	653	595	842	4
los	290	643	303	653	595	842	4
semilleros	307	643	352	653	595	842	4
como	357	643	381	653	595	842	4
espacios	385	643	423	653	595	842	4
o	427	643	433	653	595	842	4
laboratorios	437	643	490	653	595	842	4
que	494	643	510	653	595	842	4
integran	85	655	121	665	595	842	4
la	127	655	135	665	595	842	4
investigación,	140	655	202	665	595	842	4
docencia	207	655	246	665	595	842	4
y	252	655	257	665	595	842	4
extensión	263	655	305	665	595	842	4
y	310	655	316	665	595	842	4
que	321	655	337	665	595	842	4
contribuyen	343	655	395	665	595	842	4
a	401	655	406	665	595	842	4
que	411	655	427	665	595	842	4
el	433	655	441	665	595	842	4
estudiante	446	655	491	665	595	842	4
sea	496	655	511	665	595	842	4
protagonista	85	668	140	678	595	842	4
de	142	668	153	678	595	842	4
su	155	668	165	678	595	842	4
aprendizaje,	168	668	221	678	595	842	4
responsable	224	668	276	678	595	842	4
de	278	668	289	678	595	842	4
construir	291	668	330	678	595	842	4
su	333	668	343	678	595	842	4
propio	346	668	374	678	595	842	4
conocimiento	377	668	437	678	595	842	4
y	439	668	445	678	595	842	4
de	447	668	458	678	595	842	4
adquirir	461	668	495	678	595	842	4
las	498	668	510	678	595	842	4
actitudes	85	681	124	691	595	842	4
y	127	681	133	691	595	842	4
aptitudes	135	681	175	691	595	842	4
propias	178	681	210	691	595	842	4
del	213	681	226	691	595	842	4
ejercicio	229	681	267	691	595	842	4
de	270	681	280	691	595	842	4
la	283	681	291	691	595	842	4
investigación.	293	681	355	691	595	842	4
Competencias	120	706	184	716	595	842	4
en	187	706	198	716	595	842	4
Investigación	201	706	262	716	595	842	4
para	264	706	285	716	595	842	4
la	288	706	296	716	595	842	4
formación	299	706	346	716	595	842	4
de	349	706	359	716	595	842	4
los	362	706	375	716	595	842	4
investigadores	378	706	443	716	595	842	4
noveles.	445	706	482	716	595	842	4
Las	85	731	101	741	595	842	4
competencias	106	731	166	741	595	842	4
tienen	171	731	198	741	595	842	4
diferentes	203	731	246	741	595	842	4
significados	251	731	304	741	595	842	4
y	309	731	315	741	595	842	4
connotaciones.	320	731	386	741	595	842	4
Es	391	731	402	741	595	842	4
un	407	731	418	741	595	842	4
término	423	731	457	741	595	842	4
polisémico	462	731	510	741	595	842	4
relativamente	85	744	145	754	595	842	4
nuevo	148	744	175	754	595	842	4
y	178	744	183	754	595	842	4
complejo	186	744	227	754	595	842	4
que	230	744	246	754	595	842	4
se	249	744	258	754	595	842	4
profundiza	261	744	309	754	595	842	4
en	312	744	322	754	595	842	4
la	325	744	333	754	595	842	4
actualidad	336	744	382	754	595	842	4
debido	385	744	415	754	595	842	4
a	418	744	423	754	595	842	4
que	426	744	441	754	595	842	4
la	444	744	452	754	595	842	4
sociedad	455	744	494	754	595	842	4
del	497	744	510	754	595	842	4
conocimiento	85	757	145	767	595	842	4
ha	148	757	159	767	595	842	4
generado	162	757	202	767	595	842	4
nuevas	205	757	236	767	595	842	4
orientaciones	239	757	298	767	595	842	4
en	301	757	311	767	595	842	4
el	314	757	322	767	595	842	4
proceso	325	757	360	767	595	842	4
formativo	363	757	406	767	595	842	4
de	409	757	420	767	595	842	4
los	423	757	436	767	595	842	4
estudiantes	439	757	488	767	595	842	4
y	491	757	497	767	595	842	4
en	500	757	510	767	595	842	4
233	85	819	97	827	595	842	4
Propósitos	397	801	433	808	595	842	4
y	435	801	439	808	595	842	4
Representaciones	441	801	501	808	595	842	4
Ene.-	375	810	393	817	595	842	4
Abr.	395	810	409	817	595	842	4
2019,	411	810	429	817	595	842	4
Vol.	431	810	445	817	595	842	4
7,	447	810	453	817	595	842	4
N°	455	810	464	817	595	842	4
1:	466	810	472	817	595	842	4
230-248	474	810	501	817	595	842	4
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	356	819	501	827	595	842	4
Numa-Sanjuan,	374	35	437	43	595	842	5
N.,	439	35	450	43	595	842	5
&	452	35	458	43	595	842	5
Márquez,	460	35	500	43	595	842	5
R.	502	35	510	43	595	842	5
la	85	73	93	83	595	842	5
reconsideración	98	73	167	83	595	842	5
del	172	73	185	83	595	842	5
papel	190	73	214	83	595	842	5
de	219	73	229	83	595	842	5
las	234	73	246	83	595	842	5
ciencias	250	73	286	83	595	842	5
de	291	73	301	83	595	842	5
la	305	73	313	83	595	842	5
educación,	318	73	365	83	595	842	5
siendo	370	73	399	83	595	842	5
las	403	73	416	83	595	842	5
competencias	420	73	480	83	595	842	5
el	485	73	493	83	595	842	5
eje	497	73	510	83	595	842	5
fundamental	85	86	140	96	595	842	5
para	143	86	162	96	595	842	5
la	165	86	173	96	595	842	5
formación	177	86	222	96	595	842	5
integral	225	86	259	96	595	842	5
del	262	86	275	96	595	842	5
individuo	278	86	321	96	595	842	5
y	324	86	329	96	595	842	5
desarrollo	333	86	377	96	595	842	5
de	380	86	390	96	595	842	5
los	393	86	406	96	595	842	5
diferentes	410	86	453	96	595	842	5
saberes:	456	86	492	96	595	842	5
ser,	495	86	510	96	595	842	5
hacer,	85	99	112	109	595	842	5
conocer	114	99	149	109	595	842	5
y	152	99	158	109	595	842	5
convivir.	160	99	200	109	595	842	5
En	120	124	133	134	595	842	5
las	136	124	149	134	595	842	5
referencias	152	124	201	134	595	842	5
bibliográficas	204	124	265	134	595	842	5
se	268	124	278	134	595	842	5
encuentran	281	124	330	134	595	842	5
obras	333	124	357	134	595	842	5
de	361	124	371	134	595	842	5
autores	375	124	406	134	595	842	5
que	410	124	426	134	595	842	5
asumen	430	124	463	134	595	842	5
diferentes	467	124	510	134	595	842	5
concepciones	85	137	144	147	595	842	5
sobre	147	137	171	147	595	842	5
las	174	137	186	147	595	842	5
competencias;	189	137	252	147	595	842	5
mencionaremos	254	137	324	147	595	842	5
algunas	327	137	360	147	595	842	5
de	363	137	373	147	595	842	5
ellas:	376	137	399	147	595	842	5
•	106	159	111	173	595	842	5
•	106	185	111	199	595	842	5
•	106	212	111	225	595	842	5
•	106	238	111	251	595	842	5
•	106	264	111	277	595	842	5
•	106	290	111	303	595	842	5
•	106	329	111	342	595	842	5
Arguelles	124	163	166	173	595	842	5
(1966,	170	163	199	173	595	842	5
pp.23-95)	203	163	246	173	595	842	5
señala	250	161	278	173	595	842	5
que	282	161	297	173	595	842	5
son	301	161	317	173	595	842	5
“actuaciones	321	161	377	173	595	842	5
o	381	163	387	173	595	842	5
capacidades	391	163	444	173	595	842	5
laborales	448	163	487	173	595	842	5
para	491	163	510	173	595	842	5
desempeñar	124	173	176	185	595	842	5
un	179	173	190	185	595	842	5
trabajo”;	193	173	231	185	595	842	5
Fallows	124	189	159	199	595	842	5
y	161	187	166	199	595	842	5
Steven	168	187	198	199	595	842	5
(2000,	200	187	229	199	595	842	5
p.	231	187	239	199	595	842	5
8)	242	187	251	199	595	842	5
las	255	187	267	199	595	842	5
asocia	270	187	297	199	595	842	5
con	299	187	315	199	595	842	5
“habilidades	317	187	372	199	595	842	5
cognoscitivas	374	187	434	199	595	842	5
para	437	187	456	199	595	842	5
comprender	458	187	510	199	595	842	5
y	124	199	129	212	595	842	5
manipular	132	199	176	212	595	842	5
ideas	179	199	202	212	595	842	5
y	205	199	210	212	595	842	5
pensamientos”;	213	199	281	212	595	842	5
Le	124	215	135	225	595	842	5
Boterf	140	215	168	225	595	842	5
(200,	172	215	195	225	595	842	5
pp.100-110)	200	215	254	225	595	842	5
se	258	213	267	225	595	842	5
refiere	272	213	301	225	595	842	5
a	305	213	310	225	595	842	5
ellas	314	213	335	225	595	842	5
como”	339	213	368	225	595	842	5
acciones	373	213	411	225	595	842	5
que	415	213	431	225	595	842	5
combinan	435	213	479	225	595	842	5
varios	483	213	510	225	595	842	5
conocimientos	124	225	188	238	595	842	5
y	191	225	196	238	595	842	5
recursos”;	199	225	243	238	595	842	5
Tobón	124	241	152	251	595	842	5
(2004)	155	241	184	251	595	842	5
las	187	241	199	251	595	842	5
considera	202	241	244	251	595	842	5
como	247	241	271	251	595	842	5
habilidades	274	241	324	251	595	842	5
que	327	241	343	251	595	842	5
integran	346	241	382	251	595	842	5
el	384	241	392	251	595	842	5
saber	395	241	418	251	595	842	5
ser,	421	241	436	251	595	842	5
el	442	241	450	251	595	842	5
saber	453	241	476	251	595	842	5
hacer	478	241	502	251	595	842	5
y	505	241	510	251	595	842	5
el	124	254	132	264	595	842	5
saber	134	254	158	264	595	842	5
conocer	160	254	195	264	595	842	5
para	198	254	217	264	595	842	5
resolver	220	254	255	264	595	842	5
problemas	258	254	303	264	595	842	5
del	306	254	320	264	595	842	5
contexto,	323	254	363	264	595	842	5
el	124	267	132	277	595	842	5
Proyecto	138	267	177	277	595	842	5
Tuning	182	267	214	277	595	842	5
(2007)	220	267	249	277	595	842	5
considera	255	267	298	277	595	842	5
que	304	267	319	277	595	842	5
las	325	267	338	277	595	842	5
competencias	344	267	403	277	595	842	5
son	409	267	425	277	595	842	5
la	430	267	438	277	595	842	5
integración	445	267	494	277	595	842	5
de	500	267	511	277	595	842	5
conocimientos	124	278	188	290	595	842	5
como	191	278	215	290	595	842	5
“conocer	218	278	257	290	595	842	5
–	260	278	266	290	595	842	5
comprender”,	268	278	329	290	595	842	5
“saber	331	278	359	290	595	842	5
–actuar”	362	278	400	290	595	842	5
y	402	278	408	290	595	842	5
saber	416	278	439	290	595	842	5
cómo	442	278	466	290	595	842	5
ser”;	469	278	490	290	595	842	5
Barriga	124	291	157	303	595	842	5
y	161	291	166	303	595	842	5
Hernández	171	291	218	303	595	842	5
(2010,	223	291	251	303	595	842	5
p.376)	255	291	284	303	595	842	5
se	288	291	297	303	595	842	5
refiere	301	291	330	303	595	842	5
a	334	291	339	303	595	842	5
ellas	344	291	364	303	595	842	5
como	368	291	392	303	595	842	5
“movilización	397	291	459	303	595	842	5
de	463	291	473	303	595	842	5
saberes	478	291	510	303	595	842	5
cognitivos,	124	306	172	316	595	842	5
emocionales	175	306	230	316	595	842	5
y	232	306	238	316	595	842	5
sociales	240	306	275	316	595	842	5
de	277	306	287	316	595	842	5
la	290	306	298	316	595	842	5
persona	300	306	334	316	595	842	5
para	337	306	356	316	595	842	5
tomar	358	306	383	316	595	842	5
decisiones,	386	306	435	316	595	842	5
formarse	437	306	476	316	595	842	5
juicios,	478	306	510	316	595	842	5
adoptar	124	316	157	329	595	842	5
puntos	159	316	189	329	595	842	5
de	191	316	202	329	595	842	5
vista	205	316	225	329	595	842	5
y	228	316	234	329	595	842	5
asumir	236	316	266	329	595	842	5
los	269	316	282	329	595	842	5
valores”;	285	316	324	329	595	842	5
El	124	332	133	342	595	842	5
Modelo	138	332	172	342	595	842	5
educativo	176	332	219	342	595	842	5
mexicano	223	332	266	342	595	842	5
(2016,	270	332	298	342	595	842	5
pp.	303	332	316	342	595	842	5
46-47)	321	332	350	342	595	842	5
las	354	332	367	342	595	842	5
define	371	332	398	342	595	842	5
como	402	332	427	342	595	842	5
la	431	332	439	342	595	842	5
capacidad	443	332	487	342	595	842	5
para	491	332	510	342	595	842	5
“aprender	124	342	167	355	595	842	5
a	173	342	177	355	595	842	5
aprender”,	183	342	229	355	595	842	5
“aprender	235	342	278	355	595	842	5
a	283	342	288	355	595	842	5
pensar”,	294	342	330	355	595	842	5
a	336	342	340	355	595	842	5
cuestionarse	346	342	400	355	595	842	5
acerca	406	345	434	355	595	842	5
de	440	345	450	355	595	842	5
los	455	345	468	355	595	842	5
diversos	474	345	510	355	595	842	5
fenómenos,	124	357	175	367	595	842	5
sus	177	357	191	367	595	842	5
causas	193	357	222	367	595	842	5
y	224	357	230	367	595	842	5
consecuencias,	232	357	298	367	595	842	5
así	300	357	312	367	595	842	5
como	314	357	339	367	595	842	5
a	341	357	346	367	595	842	5
valorar	348	357	380	367	595	842	5
lo	382	357	390	367	595	842	5
que	393	357	409	367	595	842	5
se	411	357	420	367	595	842	5
aprende	422	357	457	367	595	842	5
en	459	357	470	367	595	842	5
conjunto	472	357	510	367	595	842	5
con	124	368	140	380	595	842	5
otros...”	142	368	177	380	595	842	5
Se	120	395	132	405	595	842	5
evidencia,	137	395	182	405	595	842	5
por	187	395	202	405	595	842	5
los	208	395	220	405	595	842	5
planteamientos	226	395	293	405	595	842	5
anteriores,	298	395	344	405	595	842	5
que	350	395	365	405	595	842	5
el	371	395	379	405	595	842	5
término	384	395	419	405	595	842	5
de	424	395	435	405	595	842	5
competencia	440	395	496	405	595	842	5
es	501	395	510	405	595	842	5
multidimensional	85	408	162	418	595	842	5
y	165	408	171	418	595	842	5
el	173	408	181	418	595	842	5
uso	184	408	200	418	595	842	5
específico	203	408	247	418	595	842	5
del	250	408	264	418	595	842	5
concepto	267	408	306	418	595	842	5
depende	309	408	346	418	595	842	5
del	349	408	362	418	595	842	5
contexto	366	408	403	418	595	842	5
y	406	408	412	418	595	842	5
de	415	408	425	418	595	842	5
los	428	408	441	418	595	842	5
enfoques	444	408	484	418	595	842	5
sobre	487	408	510	418	595	842	5
educación,	85	421	132	430	595	842	5
pedagogía,	135	421	183	430	595	842	5
investigación,	186	421	247	430	595	842	5
enseñanza,	250	421	298	430	595	842	5
aprendizaje.	301	421	354	430	595	842	5
En	120	446	133	456	595	842	5
consecuencia,	139	446	200	456	595	842	5
en	206	446	216	456	595	842	5
este	222	446	239	456	595	842	5
trabajo	245	446	276	456	595	842	5
se	281	446	291	456	595	842	5
asume	296	446	324	456	595	842	5
la	330	446	338	456	595	842	5
competencia	344	446	400	456	595	842	5
como	405	446	430	456	595	842	5
la	436	446	444	456	595	842	5
integración	449	446	499	456	595	842	5
o	505	446	510	456	595	842	5
movilización	85	459	143	469	595	842	5
de	146	459	156	469	595	842	5
recursos	159	459	196	469	595	842	5
y	199	459	205	469	595	842	5
capacidades	208	459	261	469	595	842	5
conceptuales,	264	459	324	469	595	842	5
procedimentales	327	459	400	469	595	842	5
y	403	459	408	469	595	842	5
actitudinales	411	459	467	469	595	842	5
que	470	459	486	469	595	842	5
debe	490	459	510	469	595	842	5
poseer	85	471	114	481	595	842	5
un	116	471	127	481	595	842	5
individuo	129	471	171	481	595	842	5
para	174	471	192	481	595	842	5
resolver	194	471	230	481	595	842	5
problemas	232	471	278	481	595	842	5
en	280	471	290	481	595	842	5
diferentes	293	471	336	481	595	842	5
ámbitos	338	471	373	481	595	842	5
de	375	471	385	481	595	842	5
la	387	471	395	481	595	842	5
vida	398	471	417	481	595	842	5
personal,	419	471	459	481	595	842	5
profesional	461	471	510	481	595	842	5
y	85	484	91	494	595	842	5
social	93	484	119	494	595	842	5
lo	122	484	130	494	595	842	5
cual	133	484	151	494	595	842	5
garantiza	154	484	194	494	595	842	5
un	197	484	208	494	595	842	5
desarrollo	211	484	255	494	595	842	5
armónico	258	484	299	494	595	842	5
en	302	484	312	494	595	842	5
la	315	484	323	494	595	842	5
sociedad.	326	484	367	494	595	842	5
Ahora	120	509	148	519	595	842	5
bien,	151	509	173	519	595	842	5
al	176	509	184	519	595	842	5
referirnos	187	509	230	519	595	842	5
a	233	509	238	519	595	842	5
la	241	509	249	519	595	842	5
formación	252	509	297	519	595	842	5
de	300	509	311	519	595	842	5
competencias	314	509	374	519	595	842	5
investigativas	377	509	437	519	595	842	5
en	441	509	451	519	595	842	5
las	457	509	469	519	595	842	5
ciencias	473	509	508	519	595	842	5
de	85	522	96	532	595	842	5
la	98	522	106	532	595	842	5
educación,	109	522	157	532	595	842	5
el	159	522	167	532	595	842	5
asunto	170	522	199	532	595	842	5
se	202	522	211	532	595	842	5
complejiza	214	522	262	532	595	842	5
no	265	522	276	532	595	842	5
solo	279	522	297	532	595	842	5
por	300	522	315	532	595	842	5
su	317	522	327	532	595	842	5
epistemología	330	522	392	532	595	842	5
sino	395	522	413	532	595	842	5
por	416	522	430	532	595	842	5
el	433	522	441	532	595	842	5
método	444	522	477	532	595	842	5
que	480	522	496	532	595	842	5
se	499	522	508	532	595	842	5
utiliza	85	534	113	544	595	842	5
que	116	534	132	544	595	842	5
es	136	534	145	544	595	842	5
contrapuesto	149	534	205	544	595	842	5
al	208	534	216	544	595	842	5
de	220	534	231	544	595	842	5
las	234	534	246	544	595	842	5
ciencias	250	534	285	544	595	842	5
exactas	289	534	321	544	595	842	5
(Rodríguez,	325	534	377	544	595	842	5
2005),	381	534	409	544	595	842	5
las	413	534	425	544	595	842	5
cuales	429	534	456	544	595	842	5
han	460	534	476	544	595	842	5
estado	480	534	508	544	595	842	5
orientadas	85	547	130	557	595	842	5
bajo	134	547	153	557	595	842	5
el	156	547	164	557	595	842	5
paradigma	168	547	214	557	595	842	5
positivista	217	547	263	557	595	842	5
que	266	547	282	557	595	842	5
se	285	547	295	557	595	842	5
caracteriza	298	547	346	557	595	842	5
por:	349	547	367	557	595	842	5
monismo	370	547	411	557	595	842	5
metodológico	415	547	475	557	595	842	5
(existe	478	547	508	557	595	842	5
unidad	85	560	115	570	595	842	5
de	118	560	129	570	595	842	5
método	132	560	165	570	595	842	5
y	169	560	174	570	595	842	5
homogeneidad	177	560	242	570	595	842	5
doctrinal),	246	560	291	570	595	842	5
explicación	294	560	345	570	595	842	5
causal	348	560	376	570	595	842	5
(leyes	379	560	405	570	595	842	5
generales	409	560	450	570	595	842	5
hipotéticas),	454	560	508	570	595	842	5
conocimiento	96	572	156	582	595	842	5
se	158	572	168	582	595	842	5
fundamenta	170	572	222	582	595	842	5
en	225	572	235	582	595	842	5
la	238	572	246	582	595	842	5
lógica,	249	572	278	582	595	842	5
razón	284	572	308	582	595	842	5
y	311	572	316	582	595	842	5
la	319	572	327	582	595	842	5
verificación	330	572	382	582	595	842	5
empírica	385	572	424	582	595	842	5
(Mardones,	426	572	477	582	595	842	5
1991),	480	572	508	582	595	842	5
En	120	598	133	608	595	842	5
cambio,	136	598	171	608	595	842	5
en	174	598	185	608	595	842	5
las	188	598	200	608	595	842	5
ciencias	203	598	238	608	595	842	5
de	241	598	252	608	595	842	5
la	255	598	263	608	595	842	5
educación	266	598	311	608	595	842	5
se	314	598	323	608	595	842	5
busca	326	598	351	608	595	842	5
la	354	598	362	608	595	842	5
comprensión	365	598	422	608	595	842	5
e	425	598	430	608	595	842	5
interpretación	433	598	494	608	595	842	5
de	497	598	508	608	595	842	5
los	85	610	98	620	595	842	5
eventos,	100	610	136	620	595	842	5
por	138	610	153	620	595	842	5
lo	155	610	164	620	595	842	5
tanto,	166	610	191	620	595	842	5
no	193	610	204	620	595	842	5
se	206	610	215	620	595	842	5
pretende	217	610	255	620	595	842	5
la	257	610	265	620	595	842	5
búsqueda	267	610	308	620	595	842	5
de	310	610	321	620	595	842	5
leyes	323	610	345	620	595	842	5
generales	347	610	389	620	595	842	5
sino	391	610	409	620	595	842	5
de	411	610	422	620	595	842	5
hechos	424	610	454	620	595	842	5
particulares	456	610	508	620	595	842	5
para	85	623	104	633	595	842	5
poder	109	623	134	633	595	842	5
actuar	139	623	166	633	595	842	5
racionalmente	170	623	232	633	595	842	5
sobre	237	623	261	633	595	842	5
ellos;	266	623	290	633	595	842	5
además,	294	623	330	633	595	842	5
el	335	623	343	633	595	842	5
investigador	348	623	402	633	595	842	5
es	407	623	416	633	595	842	5
objeto	421	623	448	633	595	842	5
y	453	623	459	633	595	842	5
sujeto	463	623	490	633	595	842	5
del	494	623	508	633	595	842	5
proceso	85	636	119	646	595	842	5
investigativo,	122	636	182	646	595	842	5
y,	184	636	193	646	595	842	5
por	195	636	210	646	595	842	5
lo	213	636	221	646	595	842	5
tanto,	224	636	249	646	595	842	5
los	252	636	264	646	595	842	5
fenómenos	267	636	315	646	595	842	5
sociales	318	636	353	646	595	842	5
se	356	636	365	646	595	842	5
comprenden	368	636	422	646	595	842	5
e	425	636	430	646	595	842	5
interpretan	432	636	480	646	595	842	5
desde	483	636	508	646	595	842	5
una	85	648	101	658	595	842	5
visión	104	648	131	658	595	842	5
integral,	133	648	170	658	595	842	5
compleja	173	648	213	658	595	842	5
y	215	648	221	658	595	842	5
dinámica.	224	648	267	658	595	842	5
A	120	674	128	684	595	842	5
partir	132	674	156	684	595	842	5
de	159	674	170	684	595	842	5
esta	173	674	190	684	595	842	5
perspectiva,	194	674	246	684	595	842	5
en	250	674	260	684	595	842	5
la	264	674	272	684	595	842	5
educación,	275	674	323	684	595	842	5
se	326	674	335	684	595	842	5
genera	339	674	368	684	595	842	5
el	371	674	379	684	595	842	5
conocimiento	383	674	443	684	595	842	5
a	446	674	451	684	595	842	5
partir	454	674	478	684	595	842	5
de	482	674	492	684	595	842	5
las	496	674	508	684	595	842	5
contradicciones	85	686	154	696	595	842	5
encontradas	157	686	210	696	595	842	5
en	213	686	223	696	595	842	5
los	226	686	239	696	595	842	5
problemas	242	686	288	696	595	842	5
que	291	686	307	696	595	842	5
surjan	310	686	336	696	595	842	5
del	339	686	353	696	595	842	5
contexto;	356	686	397	696	595	842	5
se	400	686	409	696	595	842	5
trabaja	412	686	442	696	595	842	5
con	445	686	461	696	595	842	5
el	464	686	472	696	595	842	5
método	475	686	508	696	595	842	5
científico,	85	699	129	709	595	842	5
pero	133	699	152	709	595	842	5
no	155	699	166	709	595	842	5
bajo	170	699	189	709	595	842	5
el	192	699	200	709	595	842	5
modelo	203	699	236	709	595	842	5
lógico	239	699	266	709	595	842	5
-	270	699	274	709	595	842	5
matemático	277	699	328	709	595	842	5
sino	331	699	350	709	595	842	5
el	353	699	361	709	595	842	5
de	364	699	374	709	595	842	5
la	377	699	385	709	595	842	5
razón	389	699	413	709	595	842	5
crítica,	416	699	446	709	595	842	5
por	450	699	464	709	595	842	5
cuanto	467	699	497	709	595	842	5
la	500	699	508	709	595	842	5
sociedad	85	712	124	722	595	842	5
objeto	127	712	154	722	595	842	5
de	157	712	167	722	595	842	5
estudio	170	712	202	722	595	842	5
es	205	712	214	722	595	842	5
también	217	712	252	722	595	842	5
subjetiva	255	712	295	722	595	842	5
y	298	712	303	722	595	842	5
el	306	712	314	722	595	842	5
interés	317	712	347	722	595	842	5
final	349	712	370	722	595	842	5
de	373	712	383	722	595	842	5
la	386	712	394	722	595	842	5
ciencia	397	712	428	722	595	842	5
es	431	712	440	722	595	842	5
emancipador	443	712	500	722	595	842	5
y	502	712	508	722	595	842	5
transformador	85	724	147	734	595	842	5
(Mardones1999).	150	724	226	734	595	842	5
Propósitos	92	797	128	804	595	842	5
y	130	797	134	804	595	842	5
Representaciones	137	797	196	804	595	842	5
Ene.-	92	806	110	813	595	842	5
Abr.	112	806	126	813	595	842	5
2019,	128	806	146	813	595	842	5
Vol.	148	806	162	813	595	842	5
7,	164	806	170	813	595	842	5
N°	172	806	181	813	595	842	5
1:	183	806	189	813	595	842	5
pp.	191	806	201	813	595	842	5
230	203	806	215	813	595	842	5
-	217	806	220	813	595	842	5
248	222	806	234	813	595	842	5
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	92	815	238	822	595	842	5
234	498	819	511	827	595	842	5
Los	85	35	101	43	595	842	6
Semilleros	103	35	152	43	595	842	6
como	154	35	178	43	595	842	6
espacios	180	35	218	43	595	842	6
de	220	35	230	43	595	842	6
investigación	232	35	291	43	595	842	6
para	293	35	313	43	595	842	6
el	315	35	324	43	595	842	6
investigador	326	35	381	43	595	842	6
novel	384	35	409	43	595	842	6
La	120	73	132	83	595	842	6
discusión	136	73	177	83	595	842	6
ontoepistemologica	181	73	267	83	595	842	6
que	271	73	287	83	595	842	6
existe	291	73	316	83	595	842	6
en	320	73	330	83	595	842	6
las	334	73	346	83	595	842	6
ciencias	350	73	385	83	595	842	6
de	389	73	400	83	595	842	6
la	403	73	411	83	595	842	6
educación	415	73	460	83	595	842	6
trae	463	73	480	83	595	842	6
como	483	73	508	83	595	842	6
consecuencia	85	86	144	96	595	842	6
dificultades	151	86	202	96	595	842	6
para	210	86	229	96	595	842	6
investigar	236	86	279	96	595	842	6
en	287	86	297	96	595	842	6
ese	305	86	319	96	595	842	6
ámbito,	326	86	359	96	595	842	6
más	367	86	384	96	595	842	6
aún	391	86	407	96	595	842	6
cuando	415	86	447	96	595	842	6
se	454	86	463	96	595	842	6
trata	470	86	490	96	595	842	6
de	497	86	508	96	595	842	6
investigadores	85	99	149	109	595	842	6
noveles	151	99	185	109	595	842	6
que	187	99	203	109	595	842	6
se	205	99	214	109	595	842	6
están	216	99	239	109	595	842	6
formando	241	99	284	109	595	842	6
y	286	99	292	109	595	842	6
que	294	99	310	109	595	842	6
requieren	312	99	354	109	595	842	6
sólidas	356	99	387	109	595	842	6
bases	389	99	413	109	595	842	6
sobre	415	99	439	109	595	842	6
lo	441	99	450	109	595	842	6
que	452	99	468	109	595	842	6
significa	470	99	508	109	595	842	6
investigar	85	112	128	121	595	842	6
en	131	112	142	121	595	842	6
esa	144	112	158	121	595	842	6
ciencia.	161	112	195	121	595	842	6
Rojas	120	137	146	147	595	842	6
Soriano	150	137	185	147	595	842	6
(1998)	189	137	219	147	595	842	6
señala	223	137	251	147	595	842	6
que	256	137	272	147	595	842	6
para	276	137	295	147	595	842	6
formar	300	137	330	147	595	842	6
un	335	137	346	147	595	842	6
investigador	351	137	405	147	595	842	6
es	410	137	419	147	595	842	6
necesario	424	137	465	147	595	842	6
que	470	137	486	147	595	842	6
éste	491	137	508	147	595	842	6
transite	85	149	118	159	595	842	6
por	128	149	142	159	595	842	6
un	153	149	164	159	595	842	6
proceso	174	149	208	159	595	842	6
mediatizado	218	149	272	159	595	842	6
por	282	149	297	159	595	842	6
fundamentos	307	149	364	159	595	842	6
filosóficos,	374	149	424	159	595	842	6
epistemológicos,	434	149	508	159	595	842	6
metodológicos	85	162	150	172	595	842	6
y	153	162	159	172	595	842	6
técnicos	162	162	199	172	595	842	6
instrumentales	202	162	266	172	595	842	6
que	270	162	286	172	595	842	6
le	289	162	297	172	595	842	6
permita	301	162	334	172	595	842	6
construir	338	162	377	172	595	842	6
conocimientos	380	162	444	172	595	842	6
científicos	448	162	494	172	595	842	6
en	497	162	508	172	595	842	6
educación	85	175	130	185	595	842	6
y	132	175	138	185	595	842	6
los	141	175	154	185	595	842	6
aplique	156	175	189	185	595	842	6
mediante	191	175	232	185	595	842	6
la	234	175	242	185	595	842	6
práctica	245	175	280	185	595	842	6
transformadora.	283	175	353	185	595	842	6
La	120	200	132	210	595	842	6
investigación	135	200	193	210	595	842	6
debería	196	200	228	210	595	842	6
considerarse	230	200	285	210	595	842	6
como	288	200	312	210	595	842	6
un	314	200	325	210	595	842	6
eje	328	200	341	210	595	842	6
transversal	343	200	391	210	595	842	6
en	393	200	403	210	595	842	6
el	406	200	414	210	595	842	6
currículo	416	200	456	210	595	842	6
o	458	200	464	210	595	842	6
en	466	200	476	210	595	842	6
el	479	200	487	210	595	842	6
plan	489	200	508	210	595	842	6
de	85	213	96	223	595	842	6
estudios	100	213	136	223	595	842	6
de	140	213	151	223	595	842	6
una	155	213	171	223	595	842	6
determinada	175	213	229	223	595	842	6
carrera,	234	213	267	223	595	842	6
por	271	213	286	223	595	842	6
lo	290	213	299	223	595	842	6
que	303	213	319	223	595	842	6
rebasa	323	213	351	223	595	842	6
los	355	213	368	223	595	842	6
límites	373	213	403	223	595	842	6
de	407	213	417	223	595	842	6
una	422	213	438	223	595	842	6
disciplina	442	213	485	223	595	842	6
para	489	213	508	223	595	842	6
desarrollarse	85	225	141	235	595	842	6
en	146	225	156	235	595	842	6
todas	161	225	184	235	595	842	6
ellas	189	225	209	235	595	842	6
de	214	225	224	235	595	842	6
forma	229	225	255	235	595	842	6
inter	259	225	279	235	595	842	6
o	284	225	290	235	595	842	6
multidisciplinaria	294	225	372	235	595	842	6
superando	376	225	422	235	595	842	6
de	426	225	437	235	595	842	6
esta	441	225	458	235	595	842	6
manera	463	225	495	235	595	842	6
la	500	225	508	235	595	842	6
fragmentación	85	238	149	248	595	842	6
o	151	238	157	248	595	842	6
el	160	238	168	248	595	842	6
reduccionismo	170	238	235	248	595	842	6
tradicional	238	238	285	248	595	842	6
del	288	238	301	248	595	842	6
currículo.	304	238	346	248	595	842	6
Sin	85	263	100	273	595	842	6
duda,	103	263	127	273	595	842	6
la	131	263	139	273	595	842	6
investigación	142	263	201	273	595	842	6
tiene,	204	263	228	273	595	842	6
en	231	263	242	273	595	842	6
las	245	263	257	273	595	842	6
instituciones	261	263	316	273	595	842	6
educativas,	320	263	369	273	595	842	6
un	372	263	383	273	595	842	6
espacio	386	263	419	273	595	842	6
curricular	423	263	465	273	595	842	6
asignado	469	263	508	273	595	842	6
que	85	276	101	286	595	842	6
comienza	103	276	145	286	595	842	6
con	148	276	164	286	595	842	6
metodología	166	276	221	286	595	842	6
de	223	276	233	286	595	842	6
la	236	276	244	286	595	842	6
investigación	246	276	304	286	595	842	6
y	307	276	312	286	595	842	6
continúa	314	276	352	286	595	842	6
con	354	276	370	286	595	842	6
los	372	276	385	286	595	842	6
componentes	387	276	445	286	595	842	6
de	448	276	458	286	595	842	6
seminarios	460	276	508	286	595	842	6
conducentes	85	289	140	298	595	842	6
al	145	289	152	298	595	842	6
grado	158	289	183	298	595	842	6
académico,	188	289	237	298	595	842	6
sin	242	289	255	298	595	842	6
embargo,	260	289	301	298	595	842	6
su	306	289	316	298	595	842	6
tratamiento	321	289	371	298	595	842	6
es	376	289	386	298	595	842	6
memorístico,	391	289	448	298	595	842	6
informativo,	453	289	508	298	595	842	6
descontextualizado	85	301	169	311	595	842	6
y	174	301	180	311	595	842	6
con	184	301	200	311	595	842	6
escasa	205	301	233	311	595	842	6
vinculación	238	301	289	311	595	842	6
con	293	301	309	311	595	842	6
los	314	301	327	311	595	842	6
conocimientos	331	301	396	311	595	842	6
previos	400	301	433	311	595	842	6
obtenidos	437	301	480	311	595	842	6
en	485	301	495	311	595	842	6
el	500	301	508	311	595	842	6
desarrollo	85	314	129	324	595	842	6
de	132	314	142	324	595	842	6
la	145	314	153	324	595	842	6
carrera	156	314	186	324	595	842	6
y	189	314	194	324	595	842	6
con	197	314	213	324	595	842	6
la	216	314	224	324	595	842	6
práctica	227	314	261	324	595	842	6
que	264	314	280	324	595	842	6
debe	283	314	303	324	595	842	6
ser	306	314	319	324	595	842	6
fundamental	322	314	377	324	595	842	6
para	379	314	398	324	595	842	6
aprender	401	314	440	324	595	842	6
a	442	314	447	324	595	842	6
investigar.	450	314	496	324	595	842	6
La	120	339	132	349	595	842	6
formación	135	339	180	349	595	842	6
de	183	339	193	349	595	842	6
competencias	196	339	256	349	595	842	6
en	259	339	269	349	595	842	6
Investigación	272	339	331	349	595	842	6
es	334	339	343	349	595	842	6
un	346	339	357	349	595	842	6
proceso	360	339	394	349	595	842	6
que	397	339	413	349	595	842	6
se	416	339	425	349	595	842	6
va	428	339	438	349	595	842	6
gestando	441	339	480	349	595	842	6
desde	483	339	508	349	595	842	6
los	85	352	98	362	595	842	6
niveles	100	352	132	362	595	842	6
de	134	352	144	362	595	842	6
primaria	147	352	184	362	595	842	6
y	186	352	192	362	595	842	6
se	194	352	203	362	595	842	6
continúa	206	352	244	362	595	842	6
hasta	246	352	269	362	595	842	6
llegar	271	352	296	362	595	842	6
al	299	352	307	362	595	842	6
pregrado	309	352	348	362	595	842	6
y	351	352	356	362	595	842	6
solidifica	358	352	399	362	595	842	6
en	402	352	412	362	595	842	6
el	415	352	423	362	595	842	6
postgrado.	425	352	471	362	595	842	6
A	474	352	482	362	595	842	6
partir	484	352	508	362	595	842	6
de	85	365	96	374	595	842	6
allí	100	365	114	374	595	842	6
se	118	365	128	374	595	842	6
va	132	365	142	374	595	842	6
formando	147	365	189	374	595	842	6
el	194	365	202	374	595	842	6
investigador,	206	365	263	374	595	842	6
a	268	365	272	374	595	842	6
través	277	365	303	374	595	842	6
de	308	365	318	374	595	842	6
sus	322	365	336	374	595	842	6
aportes	341	365	373	374	595	842	6
investigativos	377	365	438	374	595	842	6
en	442	365	453	374	595	842	6
revistas,	457	365	493	374	595	842	6
su	498	365	508	374	595	842	6
participación	85	377	143	387	595	842	6
en	145	377	156	387	595	842	6
eventos,	159	377	195	387	595	842	6
seminarios,	198	377	248	387	595	842	6
talleres,	251	377	285	387	595	842	6
líneas,	288	377	316	387	595	842	6
semilleros	319	377	364	387	595	842	6
de	367	377	377	387	595	842	6
investigación.	380	377	442	387	595	842	6
Lo	120	402	133	412	595	842	6
que	135	402	151	412	595	842	6
antecede,	153	402	194	412	595	842	6
es	196	402	206	412	595	842	6
determinante	208	402	265	412	595	842	6
para	267	402	286	412	595	842	6
el	289	402	296	412	595	842	6
desarrollo	299	402	343	412	595	842	6
de	345	402	355	412	595	842	6
las	357	402	370	412	595	842	6
competencias	372	402	432	412	595	842	6
en	434	402	444	412	595	842	6
investigación,	446	402	508	412	595	842	6
más	85	415	103	425	595	842	6
en	106	415	116	425	595	842	6
la	119	415	127	425	595	842	6
actualidad,	130	415	178	425	595	842	6
que,	181	415	200	425	595	842	6
como	203	415	227	425	595	842	6
producto	231	415	270	425	595	842	6
de	273	415	283	425	595	842	6
la	286	415	294	425	595	842	6
sociedad	297	415	336	425	595	842	6
de	339	415	349	425	595	842	6
la	352	415	360	425	595	842	6
información	363	415	417	425	595	842	6
o	420	415	426	425	595	842	6
del	429	415	442	425	595	842	6
conocimiento,	445	415	508	425	595	842	6
se	85	428	94	438	595	842	6
les	97	428	109	438	595	842	6
considera	112	428	154	438	595	842	6
la	157	428	165	438	595	842	6
base	168	428	187	438	595	842	6
fundamental	190	428	245	438	595	842	6
para	248	428	267	438	595	842	6
la	269	428	277	438	595	842	6
formación	280	428	325	438	595	842	6
de	328	428	338	438	595	842	6
un	341	428	352	438	595	842	6
profesional	355	428	404	438	595	842	6
integral	407	428	441	438	595	842	6
sea	443	428	457	438	595	842	6
cual	460	428	479	438	595	842	6
sea	481	428	495	438	595	842	6
su	498	428	508	438	595	842	6
área	85	440	104	450	595	842	6
disciplinaria.	106	440	163	450	595	842	6
En	120	466	133	476	595	842	6
esta	136	466	153	476	595	842	6
misma	156	466	185	476	595	842	6
línea	188	466	209	476	595	842	6
de	212	466	223	476	595	842	6
pensamiento,	225	466	284	476	595	842	6
Calderón	287	466	327	476	595	842	6
(2005)	330	466	359	476	595	842	6
indica	362	466	389	476	595	842	6
que	392	466	407	476	595	842	6
no	410	466	422	476	595	842	6
se	425	466	434	476	595	842	6
puede	436	466	463	476	595	842	6
esperar	466	466	497	476	595	842	6
que	85	478	101	488	595	842	6
en	104	478	114	488	595	842	6
el	116	478	124	488	595	842	6
pregrado	127	478	166	488	595	842	6
se	168	478	178	488	595	842	6
formen	180	478	212	488	595	842	6
investigadores,	214	478	281	488	595	842	6
sin	283	478	296	488	595	842	6
embargo,	298	478	340	488	595	842	6
es	342	478	351	488	595	842	6
en	354	478	364	488	595	842	6
este	367	478	384	488	595	842	6
nivel,	386	478	411	488	595	842	6
donde	414	478	441	488	595	842	6
se	443	478	452	488	595	842	6
forjan	455	478	481	488	595	842	6
sus	483	478	497	488	595	842	6
actitudes	85	491	124	501	595	842	6
y	128	491	134	501	595	842	6
bases	138	491	161	501	595	842	6
conceptuales,	165	491	225	501	595	842	6
no	229	491	240	501	595	842	6
obstante,	244	491	283	501	595	842	6
en	287	491	297	501	595	842	6
contraposición,	301	491	369	501	595	842	6
se	373	491	382	501	595	842	6
fomenta	386	491	422	501	595	842	6
una	426	491	442	501	595	842	6
posición	446	491	483	501	595	842	6
de	487	491	497	501	595	842	6
rechazo	85	504	119	514	595	842	6
y	121	504	127	514	595	842	6
frustración	129	504	177	514	595	842	6
por	179	504	193	514	595	842	6
dificultades	195	504	247	514	595	842	6
en	249	504	259	514	595	842	6
la	261	504	269	514	595	842	6
praxis	271	504	298	514	595	842	6
pedagógica,	300	504	353	514	595	842	6
y	355	504	361	514	595	842	6
en	363	504	373	514	595	842	6
algunos	375	504	409	514	595	842	6
elementos	411	504	456	514	595	842	6
producto	458	504	497	514	595	842	6
del	85	516	99	526	595	842	6
currículo	101	516	141	526	595	842	6
oculto.	144	516	174	526	595	842	6
No	120	542	134	552	595	842	6
hay	140	542	156	552	595	842	6
duda	162	542	183	552	595	842	6
de	189	542	200	552	595	842	6
que	205	542	221	552	595	842	6
las	227	542	239	552	595	842	6
competencias	245	542	305	552	595	842	6
de	311	542	322	552	595	842	6
investigación	327	542	386	552	595	842	6
se	392	542	401	552	595	842	6
pueden	407	542	439	552	595	842	6
reafirmar	445	542	486	552	595	842	6
y	492	542	497	552	595	842	6
complementar	85	554	148	564	595	842	6
con	152	554	168	564	595	842	6
los	172	554	185	564	595	842	6
semilleros	189	554	234	564	595	842	6
o	238	554	244	564	595	842	6
líneas	247	554	273	564	595	842	6
de	277	554	288	564	595	842	6
investigación	291	554	350	564	595	842	6
institucionales	354	554	418	564	595	842	6
ya	422	554	432	564	595	842	6
que	436	554	452	564	595	842	6
estos	456	554	478	564	595	842	6
son	482	554	497	564	595	842	6
espacios	85	567	122	577	595	842	6
o	128	567	133	577	595	842	6
comunidades	138	567	196	577	595	842	6
de	202	567	212	577	595	842	6
aprendizaje	217	567	268	577	595	842	6
donde	273	567	300	577	595	842	6
se	305	567	314	577	595	842	6
logra	319	567	342	577	595	842	6
que	347	567	363	577	595	842	6
el	368	567	376	577	595	842	6
estudiante	382	567	426	577	595	842	6
sea	431	567	445	577	595	842	6
autónomo,	450	567	497	577	595	842	6
creativo,	152	580	191	590	595	842	6
innovador	193	580	238	590	595	842	6
y	241	580	246	590	595	842	6
responsable	249	580	301	590	595	842	6
(Borja,	303	580	334	590	595	842	6
Prada	337	580	362	590	595	842	6
Londoño,	365	580	407	590	595	842	6
et	410	580	418	590	595	842	6
al,	421	580	431	590	595	842	6
2015).	434	580	463	590	595	842	6
Acciones	120	605	162	615	595	842	6
o	166	605	172	615	595	842	6
caminos	176	605	214	615	595	842	6
a	218	605	224	615	595	842	6
seguir	228	605	257	615	595	842	6
en	261	605	272	615	595	842	6
el	276	605	284	615	595	842	6
sendero	288	605	324	615	595	842	6
de	329	605	340	615	595	842	6
la	344	605	352	615	595	842	6
formación	356	605	405	615	595	842	6
de	409	605	420	615	595	842	6
los	424	605	437	615	595	842	6
investigadores	441	605	508	615	595	842	6
noveles.	120	618	158	627	595	842	6
Esta	85	643	104	653	595	842	6
discusión	107	643	148	653	595	842	6
es	151	643	160	653	595	842	6
producto	162	643	202	653	595	842	6
de	204	643	214	653	595	842	6
la	217	643	225	653	595	842	6
experiencia	227	643	278	653	595	842	6
de	281	643	291	653	595	842	6
los	293	643	306	653	595	842	6
autores	309	643	341	653	595	842	6
como	343	643	367	653	595	842	6
docentes	370	643	409	653	595	842	6
investigadores	411	643	475	653	595	842	6
y	477	643	483	653	595	842	6
de	485	643	496	653	595	842	6
las	498	643	511	653	595	842	6
conversaciones	85	655	152	665	595	842	6
con	156	655	172	665	595	842	6
los	176	655	188	665	595	842	6
estudiantes	192	655	241	665	595	842	6
de	245	655	255	665	595	842	6
pregrado	259	655	298	665	595	842	6
en	301	655	312	665	595	842	6
su	315	655	325	665	595	842	6
proceso	329	655	363	665	595	842	6
de	367	655	377	665	595	842	6
trabajo	381	655	411	665	595	842	6
de	415	655	426	665	595	842	6
grado.	429	655	457	665	595	842	6
A	461	655	469	665	595	842	6
partir	472	655	496	665	595	842	6
de	500	655	510	665	595	842	6
ellas	85	668	105	678	595	842	6
surgieron	108	668	149	678	595	842	6
las	152	668	164	678	595	842	6
siguientes	166	668	210	678	595	842	6
acciones	212	668	250	678	595	842	6
o	253	668	258	678	595	842	6
caminos	261	668	297	678	595	842	6
que	300	668	315	678	595	842	6
pudieran	318	668	356	678	595	842	6
orientar	359	668	393	678	595	842	6
el	395	668	403	678	595	842	6
sendero	405	668	440	678	595	842	6
de	442	668	452	678	595	842	6
la	455	668	463	678	595	842	6
formación	465	668	510	678	595	842	6
de	85	681	96	691	595	842	6
los	98	681	111	691	595	842	6
investigadores	114	681	177	691	595	842	6
noveles:	180	681	217	691	595	842	6
Institucionalización	120	706	211	716	595	842	6
de	214	706	224	716	595	842	6
los	227	706	240	716	595	842	6
Semilleros	242	706	290	716	595	842	6
de	293	706	303	716	595	842	6
investigación.	306	706	369	716	595	842	6
Una	85	731	103	741	595	842	6
experiencia	110	731	160	741	595	842	6
interesante	166	731	214	741	595	842	6
para	220	731	239	741	595	842	6
la	245	731	253	741	595	842	6
formación	259	731	304	741	595	842	6
de	311	731	321	741	595	842	6
investigadores	327	731	390	741	595	842	6
noveles	396	731	430	741	595	842	6
lo	436	731	445	741	595	842	6
constituye	451	731	496	741	595	842	6
la	502	731	510	741	595	842	6
conformación	85	744	146	754	595	842	6
e	153	744	158	754	595	842	6
institucionalización	165	744	251	754	595	842	6
de	258	744	268	754	595	842	6
los	275	744	288	754	595	842	6
semilleros	294	744	339	754	595	842	6
de	346	744	357	754	595	842	6
investigación.	363	744	425	754	595	842	6
Para	432	744	451	754	595	842	6
ello,	458	744	477	754	595	842	6
se	484	744	493	754	595	842	6
ha	500	744	510	754	595	842	6
considerado	85	757	138	767	595	842	6
la	144	757	152	767	595	842	6
buena	157	757	183	767	595	842	6
práctica	188	757	223	767	595	842	6
que	228	757	244	767	595	842	6
estos	249	757	271	767	595	842	6
han	277	757	293	767	595	842	6
tenido,	298	757	328	767	595	842	6
desde	333	757	358	767	595	842	6
su	363	757	373	767	595	842	6
implantación	378	757	436	767	595	842	6
en	441	757	451	767	595	842	6
1996,	457	757	482	767	595	842	6
en	487	757	497	767	595	842	6
la	502	757	510	767	595	842	6
235	85	819	97	827	595	842	6
Propósitos	397	801	433	808	595	842	6
y	435	801	439	808	595	842	6
Representaciones	441	801	501	808	595	842	6
Ene.-	375	810	393	817	595	842	6
Abr.	395	810	409	817	595	842	6
2019,	411	810	429	817	595	842	6
Vol.	431	810	445	817	595	842	6
7,	447	810	453	817	595	842	6
N°	455	810	464	817	595	842	6
1:	466	810	472	817	595	842	6
230-248	474	810	501	817	595	842	6
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	356	819	501	827	595	842	6
Numa-Sanjuan,	374	35	437	43	595	842	7
N.,	439	35	450	43	595	842	7
&	452	35	458	43	595	842	7
Márquez,	460	35	500	43	595	842	7
R.	502	35	510	43	595	842	7
Universidad	85	73	139	83	595	842	7
de	142	73	152	83	595	842	7
Antioquia	155	73	199	83	595	842	7
(Colombia)	202	73	253	83	595	842	7
hasta	256	73	278	83	595	842	7
la	281	73	289	83	595	842	7
actualidad,	292	73	340	83	595	842	7
a	343	73	348	83	595	842	7
través	351	73	377	83	595	842	7
de	380	73	391	83	595	842	7
la	393	73	401	83	595	842	7
conformación	404	73	465	83	595	842	7
de	468	73	479	83	595	842	7
la	482	73	490	83	595	842	7
Red	493	73	510	83	595	842	7
Colombiana	85	86	139	96	595	842	7
de	142	86	152	96	595	842	7
Semilleros	155	86	202	96	595	842	7
de	205	86	215	96	595	842	7
investigación	218	86	276	96	595	842	7
(REDCOLSI).	279	86	343	96	595	842	7
Esta	120	99	140	109	595	842	7
es	143	99	152	109	595	842	7
una	155	99	171	109	595	842	7
organización	174	99	231	109	595	842	7
no	235	99	245	109	595	842	7
gubernamental,	249	99	317	109	595	842	7
expresión	320	99	363	109	595	842	7
de	366	99	377	109	595	842	7
un	380	99	391	109	595	842	7
movimiento	394	99	448	109	595	842	7
de	451	99	461	109	595	842	7
científicos	464	99	510	109	595	842	7
de	85	112	96	121	595	842	7
cobertura	99	112	140	121	595	842	7
nacional	144	112	181	121	595	842	7
integrados	184	112	230	121	595	842	7
por	233	112	248	121	595	842	7
estudiantes	251	112	300	121	595	842	7
de	303	112	313	121	595	842	7
educación	317	112	361	121	595	842	7
superior	365	112	401	121	595	842	7
y	404	112	409	121	595	842	7
básica	413	112	440	121	595	842	7
organizados	443	112	496	121	595	842	7
en	500	112	510	121	595	842	7
semilleros	85	124	130	134	595	842	7
de	134	124	144	134	595	842	7
investigación	147	124	206	134	595	842	7
que	209	124	225	134	595	842	7
tratan	228	124	253	134	595	842	7
de	257	124	267	134	595	842	7
fortalecer	270	124	312	134	595	842	7
el	316	124	324	134	595	842	7
proceso	327	124	361	134	595	842	7
de	364	124	375	134	595	842	7
formación	378	124	423	134	595	842	7
y	427	124	432	134	595	842	7
cultura	435	124	466	134	595	842	7
científica	469	124	510	134	595	842	7
de	85	137	96	147	595	842	7
todo	98	137	118	147	595	842	7
el	121	137	129	147	595	842	7
país.	131	137	152	147	595	842	7
Por	120	162	136	172	595	842	7
lo	140	162	148	172	595	842	7
que	152	162	168	172	595	842	7
antecede,	172	162	213	172	595	842	7
los	217	162	230	172	595	842	7
autores	234	162	266	172	595	842	7
consideran	270	162	317	172	595	842	7
que	321	162	337	172	595	842	7
los	341	162	354	172	595	842	7
semilleros	358	162	403	172	595	842	7
de	407	162	417	172	595	842	7
investigación	421	162	480	172	595	842	7
deben	484	162	510	172	595	842	7
extenderse	85	175	132	185	595	842	7
e	137	175	142	185	595	842	7
institucionalizarse	146	175	226	185	595	842	7
en	231	175	241	185	595	842	7
todas	246	175	269	185	595	842	7
las	274	175	286	185	595	842	7
instituciones	291	175	347	185	595	842	7
educativas,	351	175	400	185	595	842	7
tanto	405	175	427	185	595	842	7
en	432	175	442	185	595	842	7
Latinoamérica	447	175	510	185	595	842	7
como	85	187	109	197	595	842	7
en	112	187	123	197	595	842	7
Colombia,	126	187	172	197	595	842	7
por	175	187	189	197	595	842	7
su	192	187	202	197	595	842	7
relevancia	205	187	250	197	595	842	7
en	253	187	263	197	595	842	7
la	266	187	274	197	595	842	7
formación	277	187	322	197	595	842	7
de	325	187	335	197	595	842	7
investigadores	338	187	402	197	595	842	7
noveles	405	187	438	197	595	842	7
y	441	187	447	197	595	842	7
conformación	449	187	510	197	595	842	7
de	85	200	96	210	595	842	7
comunidades	101	200	159	210	595	842	7
de	164	200	174	210	595	842	7
aprendizaje	180	200	230	210	595	842	7
integrados	236	200	281	210	595	842	7
por	287	200	301	210	595	842	7
estudiantes	306	200	355	210	595	842	7
y	360	200	366	210	595	842	7
profesores	371	200	417	210	595	842	7
reconocidos	427	200	480	210	595	842	7
como	486	200	510	210	595	842	7
investigadores	85	213	149	223	595	842	7
para	151	213	170	223	595	842	7
desarrollar,	173	213	222	223	595	842	7
en	225	213	235	223	595	842	7
conjunto,	238	213	279	223	595	842	7
proyectos	281	213	324	223	595	842	7
que	326	213	342	223	595	842	7
respondan	345	213	390	223	595	842	7
a	392	213	397	223	595	842	7
los	400	213	413	223	595	842	7
objetivos	415	213	455	223	595	842	7
de	458	213	468	223	595	842	7
una	470	213	486	223	595	842	7
línea	489	213	510	223	595	842	7
de	85	225	96	235	595	842	7
investigación	98	225	157	235	595	842	7
institucional	160	225	214	235	595	842	7
o	217	225	222	235	595	842	7
a	225	225	230	235	595	842	7
proyectos	233	225	275	235	595	842	7
sociales	278	225	313	235	595	842	7
de	316	225	326	235	595	842	7
alcance	329	225	362	235	595	842	7
nacional	365	225	402	235	595	842	7
e	405	225	410	235	595	842	7
internacional.	412	225	472	235	595	842	7
Se	120	251	132	261	595	842	7
comparte,	137	251	180	261	595	842	7
de	185	251	196	261	595	842	7
esta	201	251	218	261	595	842	7
manera,	223	251	258	261	595	842	7
la	263	251	271	261	595	842	7
experiencia	276	251	327	261	595	842	7
de	332	251	342	261	595	842	7
la	347	251	355	261	595	842	7
Universidad	360	251	414	261	595	842	7
de	419	251	430	261	595	842	7
Santo	435	251	460	261	595	842	7
Tomas	465	251	494	261	595	842	7
en	500	251	510	261	595	842	7
Colombia,	85	263	131	273	595	842	7
cuando	134	263	166	273	595	842	7
plantea	169	263	200	273	595	842	7
que	203	263	219	273	595	842	7
los	222	263	235	273	595	842	7
semilleros	238	263	283	273	595	842	7
de	286	263	296	273	595	842	7
investigación	299	263	357	273	595	842	7
deben	360	263	386	273	595	842	7
articularse	389	263	435	273	595	842	7
con	438	263	454	273	595	842	7
las	456	263	469	273	595	842	7
líneas	471	263	497	273	595	842	7
de	500	263	510	273	595	842	7
investigación	85	276	144	286	595	842	7
de	147	276	157	286	595	842	7
la	160	276	168	286	595	842	7
facultad	171	276	207	286	595	842	7
o	210	276	216	286	595	842	7
departamento	219	276	279	286	595	842	7
académico,	282	276	331	286	595	842	7
así	335	276	347	286	595	842	7
como	350	276	374	286	595	842	7
con	377	276	393	286	595	842	7
la	397	276	404	286	595	842	7
estructura	408	276	451	286	595	842	7
curricular	454	276	497	286	595	842	7
de	500	276	510	286	595	842	7
los	85	289	98	298	595	842	7
mismos.	101	289	138	298	595	842	7
De	141	289	154	298	595	842	7
esta	157	289	174	298	595	842	7
manera,	177	289	212	298	595	842	7
los	215	289	228	298	595	842	7
semilleros	230	289	276	298	595	842	7
no	279	289	290	298	595	842	7
deben	293	289	319	298	595	842	7
depender	322	289	362	298	595	842	7
de	365	289	375	298	595	842	7
un	378	289	389	298	595	842	7
docente	392	289	427	298	595	842	7
sino	429	289	448	298	595	842	7
de	451	289	461	298	595	842	7
la	464	289	472	298	595	842	7
facultad	475	289	510	298	595	842	7
o	85	301	91	311	595	842	7
departamento;	94	301	157	311	595	842	7
buscando	160	301	202	311	595	842	7
que	205	301	221	311	595	842	7
los	224	301	237	311	595	842	7
semilleros	241	301	286	311	595	842	7
sean	289	301	309	311	595	842	7
persistentes	312	301	363	311	595	842	7
en	367	301	377	311	595	842	7
el	380	301	388	311	595	842	7
tiempo;	392	301	425	311	595	842	7
sin	429	301	442	311	595	842	7
depender	445	301	485	311	595	842	7
de	489	301	499	311	595	842	7
la	502	301	510	311	595	842	7
permanencia	85	314	141	324	595	842	7
de	144	314	155	324	595	842	7
un	157	314	168	324	595	842	7
docente	171	314	205	324	595	842	7
específico.	208	314	255	324	595	842	7
(Universidad	258	314	315	324	595	842	7
de	318	314	328	324	595	842	7
Santo	331	314	356	324	595	842	7
Tomas,	359	314	392	324	595	842	7
2017).	394	314	423	324	595	842	7
En	120	339	133	349	595	842	7
consecuencia,	140	339	202	349	595	842	7
la	209	339	217	349	595	842	7
formación	224	339	269	349	595	842	7
de	277	339	287	349	595	842	7
investigadores	295	339	358	349	595	842	7
noveles	365	339	399	349	595	842	7
debe	406	339	427	349	595	842	7
iniciarse	434	339	472	349	595	842	7
con	479	339	495	349	595	842	7
la	502	339	510	349	595	842	7
conformación	85	352	146	362	595	842	7
de	149	352	160	362	595	842	7
los	163	352	175	362	595	842	7
semilleros	178	352	224	362	595	842	7
como	226	352	251	362	595	842	7
investigación	254	352	313	362	595	842	7
colectiva	315	352	355	362	595	842	7
lo	358	352	367	362	595	842	7
cual	370	352	388	362	595	842	7
le	391	352	399	362	595	842	7
permitirá	402	352	442	362	595	842	7
a	445	352	450	362	595	842	7
estudiantes	453	352	502	362	595	842	7
y	505	352	510	362	595	842	7
a	85	365	90	374	595	842	7
los	95	365	108	374	595	842	7
docentes	112	362	151	374	595	842	7
“aprender	155	362	198	374	595	842	7
a	203	362	208	374	595	842	7
investigar	212	362	256	374	595	842	7
investigando”	260	362	321	374	595	842	7
y	326	362	331	374	595	842	7
de	336	362	346	374	595	842	7
esta	351	362	368	374	595	842	7
manera,	373	362	408	374	595	842	7
manejar,	412	362	450	374	595	842	7
cuestionar	455	362	500	374	595	842	7
y	505	362	510	374	595	842	7
debatir	85	377	116	387	595	842	7
acerca	118	377	146	387	595	842	7
de	149	377	160	387	595	842	7
los	162	377	175	387	595	842	7
conocimientos	178	377	242	387	595	842	7
existentes	245	377	288	387	595	842	7
y	291	377	297	387	595	842	7
formas	299	377	330	387	595	842	7
de	332	377	343	387	595	842	7
concebir	346	377	383	387	595	842	7
la	386	377	394	387	595	842	7
realidad.	397	377	435	387	595	842	7
Producción	120	402	173	412	595	842	7
de	176	402	186	412	595	842	7
Artículos	189	402	231	412	595	842	7
Científicos.	233	402	285	412	595	842	7
Esta	85	428	104	438	595	842	7
acción	106	428	135	438	595	842	7
se	137	428	146	438	595	842	7
deriva	149	428	176	438	595	842	7
del	178	428	192	438	595	842	7
planteamiento	194	428	256	438	595	842	7
anterior,	259	428	296	438	595	842	7
ya	298	428	308	438	595	842	7
que,	311	428	329	438	595	842	7
mediante	331	428	372	438	595	842	7
los	374	428	387	438	595	842	7
semilleros	389	428	434	438	595	842	7
de	436	428	447	438	595	842	7
investigación,	449	428	510	438	595	842	7
los	85	440	98	450	595	842	7
estudiantes	104	440	153	450	595	842	7
trabajan	160	440	195	450	595	842	7
con	201	440	217	450	595	842	7
docentes	224	440	262	450	595	842	7
en	268	440	279	450	595	842	7
función	285	440	319	450	595	842	7
de	325	440	335	450	595	842	7
un	342	440	353	450	595	842	7
proyecto,	359	440	400	450	595	842	7
por	407	440	421	450	595	842	7
tanto,	428	440	453	450	595	842	7
una	459	440	475	450	595	842	7
de	481	440	492	450	595	842	7
las	498	440	510	450	595	842	7
competencias	85	453	145	463	595	842	7
que	149	453	164	463	595	842	7
se	168	453	177	463	595	842	7
debe	180	453	201	463	595	842	7
desarrollar	205	453	252	463	595	842	7
es	255	453	264	463	595	842	7
escribir	268	453	301	463	595	842	7
y	304	453	310	463	595	842	7
reportar	313	453	348	463	595	842	7
los	351	453	364	463	595	842	7
resultados	367	453	412	463	595	842	7
parciales	416	453	454	463	595	842	7
o	458	453	463	463	595	842	7
finales	467	453	496	463	595	842	7
de	500	453	510	463	595	842	7
una	85	466	101	476	595	842	7
actividad	105	466	145	476	595	842	7
de	149	466	159	476	595	842	7
investigación,	163	466	225	476	595	842	7
con	229	466	245	476	595	842	7
lo	248	466	257	476	595	842	7
cual	261	466	279	476	595	842	7
se	283	466	292	476	595	842	7
garantiza	296	466	336	476	595	842	7
la	340	466	348	476	595	842	7
transferencia	352	466	409	476	595	842	7
del	413	466	426	476	595	842	7
conocimiento	430	466	490	476	595	842	7
a	494	466	498	476	595	842	7
la	502	466	510	476	595	842	7
sociedad	85	478	124	488	595	842	7
y	128	478	134	488	595	842	7
se	138	478	147	488	595	842	7
contribuye	152	478	199	488	595	842	7
a	203	478	208	488	595	842	7
la	213	478	221	488	595	842	7
divulgación	226	478	277	488	595	842	7
de	282	478	292	488	595	842	7
los	297	478	310	488	595	842	7
avances	314	478	349	488	595	842	7
producidos	354	478	402	488	595	842	7
en	407	478	417	488	595	842	7
el	422	478	430	488	595	842	7
desarrollo	434	478	478	488	595	842	7
de	483	478	493	488	595	842	7
las	498	478	510	488	595	842	7
investigaciones.	85	491	156	501	595	842	7
Ello	120	516	139	526	595	842	7
permite	142	516	176	526	595	842	7
que	179	516	195	526	595	842	7
los	199	516	211	526	595	842	7
estudiantes,	215	516	267	526	595	842	7
desde	270	516	295	526	595	842	7
sus	298	516	313	526	595	842	7
inicios,	316	516	348	526	595	842	7
aprendan	351	516	392	526	595	842	7
a	395	516	400	526	595	842	7
fortalecer	404	516	446	526	595	842	7
su	449	516	459	526	595	842	7
proceso	462	516	497	526	595	842	7
de	500	516	510	526	595	842	7
investigación	85	529	144	539	595	842	7
mediante	149	529	190	539	595	842	7
su	195	529	205	539	595	842	7
participación	210	529	268	539	595	842	7
en	273	529	284	539	595	842	7
eventos,	289	529	326	539	595	842	7
congresos,	331	529	378	539	595	842	7
simposios	383	529	427	539	595	842	7
internacionales	433	529	499	539	595	842	7
o	505	529	510	539	595	842	7
nacionales	85	542	132	552	595	842	7
donde	134	542	161	552	595	842	7
deba	164	542	185	552	595	842	7
presentar	188	542	228	552	595	842	7
ponencias	231	542	275	552	595	842	7
o	278	542	284	552	595	842	7
carteles.	286	542	323	552	595	842	7
Estos	326	542	350	552	595	842	7
encuentros	352	542	400	552	595	842	7
con	403	542	419	552	595	842	7
otros	422	542	444	552	595	842	7
investigadores	447	542	510	552	595	842	7
en	85	554	96	564	595	842	7
comunidades	98	554	156	564	595	842	7
científicas	159	554	204	564	595	842	7
garantizan	207	554	253	564	595	842	7
el	256	554	264	564	595	842	7
aprendizaje	266	554	317	564	595	842	7
de	320	554	330	564	595	842	7
la	333	554	341	564	595	842	7
investigación.	344	554	405	564	595	842	7
Los	120	567	137	577	595	842	7
autores	139	567	171	577	595	842	7
están	174	567	196	577	595	842	7
convencidos	199	567	254	577	595	842	7
que	256	567	272	577	595	842	7
la	274	567	282	577	595	842	7
investigación	285	567	343	577	595	842	7
que	346	567	362	577	595	842	7
no	364	567	375	577	595	842	7
se	377	567	387	577	595	842	7
publica	389	567	421	577	595	842	7
no	424	567	435	577	595	842	7
es	437	567	447	577	595	842	7
investigación,	449	567	510	577	595	842	7
por	85	580	100	590	595	842	7
tanto,	103	580	128	590	595	842	7
se	131	580	140	590	595	842	7
debe	144	580	164	590	595	842	7
incentivar	168	580	212	590	595	842	7
a	215	580	220	590	595	842	7
los	223	580	236	590	595	842	7
estudiantes	239	580	288	590	595	842	7
a	292	580	296	590	595	842	7
reportar	300	580	335	590	595	842	7
sus	338	580	352	590	595	842	7
trabajos,	355	580	393	590	595	842	7
inicialmente	396	580	450	590	595	842	7
en	454	580	464	590	595	842	7
compañía	467	580	510	590	595	842	7
con	85	592	101	602	595	842	7
docentes	104	592	142	602	595	842	7
investigadores	145	592	209	602	595	842	7
o	211	592	217	602	595	842	7
con	220	592	236	602	595	842	7
otros	238	592	260	602	595	842	7
compañeros	263	592	316	602	595	842	7
del	319	592	332	602	595	842	7
semillero.	335	592	379	602	595	842	7
La	120	618	132	627	595	842	7
producción	135	618	184	627	595	842	7
de	187	618	197	627	595	842	7
artículos	200	618	238	627	595	842	7
científicos	240	618	286	627	595	842	7
reafirma,	289	618	329	627	595	842	7
además,	331	618	367	627	595	842	7
las	370	618	382	627	595	842	7
competencias	384	618	444	627	595	842	7
comunicativas	447	618	510	627	595	842	7
y	85	630	91	640	595	842	7
cognoscitivas	94	630	154	640	595	842	7
que	157	630	173	640	595	842	7
son	176	630	191	640	595	842	7
fundamentales	194	630	258	640	595	842	7
la	261	630	269	640	595	842	7
formación	272	630	317	640	595	842	7
de	320	630	331	640	595	842	7
un	334	630	345	640	595	842	7
investigador	348	630	402	640	595	842	7
a	405	630	410	640	595	842	7
la	413	630	421	640	595	842	7
vez	424	630	439	640	595	842	7
que	442	630	458	640	595	842	7
les	461	630	473	640	595	842	7
permite	476	630	510	640	595	842	7
la	85	643	93	653	595	842	7
búsqueda	97	643	138	653	595	842	7
y	142	643	147	653	595	842	7
el	151	643	159	653	595	842	7
tratamiento	163	643	213	653	595	842	7
de	216	643	227	653	595	842	7
la	231	643	238	653	595	842	7
información	242	643	296	653	595	842	7
mediante	299	643	340	653	595	842	7
el	343	643	351	653	595	842	7
uso	355	643	370	653	595	842	7
de	374	643	384	653	595	842	7
la	388	643	396	653	595	842	7
tecnología	399	643	445	653	595	842	7
(Rodríguez,	449	643	501	653	595	842	7
y	505	643	510	653	595	842	7
Martínez,	85	655	128	665	595	842	7
2003).	131	655	159	665	595	842	7
Esta	162	655	181	665	595	842	7
competencia	184	655	240	665	595	842	7
es	243	655	252	665	595	842	7
fundamental	255	655	310	665	595	842	7
ya	313	655	323	665	595	842	7
el	326	655	334	665	595	842	7
estudiante	337	655	382	665	595	842	7
no	385	655	396	665	595	842	7
solo	399	655	417	665	595	842	7
recurre	420	655	452	665	595	842	7
a	455	655	459	665	595	842	7
la	462	655	470	665	595	842	7
consulta	473	655	510	665	595	842	7
de	85	668	96	678	595	842	7
diversas	98	668	134	678	595	842	7
fuentes,	136	668	171	678	595	842	7
sino	173	668	192	678	595	842	7
que	194	668	210	678	595	842	7
las	212	668	224	678	595	842	7
organiza,	227	668	267	678	595	842	7
sintetiza	269	668	306	678	595	842	7
y	308	668	314	678	595	842	7
divulga.	316	668	352	678	595	842	7
De	354	668	367	678	595	842	7
allí,	369	668	386	678	595	842	7
la	389	668	397	678	595	842	7
importancia	399	668	451	678	595	842	7
de	454	668	464	678	595	842	7
incentivar	467	668	510	678	595	842	7
a	85	681	90	691	595	842	7
los	93	681	106	691	595	842	7
estudiantes	108	681	157	691	595	842	7
para	160	681	179	691	595	842	7
que	182	681	198	691	595	842	7
publiquen	200	681	244	691	595	842	7
en	247	681	257	691	595	842	7
revistas	260	681	294	691	595	842	7
especializadas	297	681	359	691	595	842	7
arbitradas	362	681	406	691	595	842	7
o	408	681	414	691	595	842	7
indexadas.	417	681	463	691	595	842	7
Existen	120	706	154	716	595	842	7
en	157	706	167	716	595	842	7
la	170	706	178	716	595	842	7
actualidad	182	706	227	716	595	842	7
revistas	230	706	264	716	595	842	7
especializadas	267	706	330	716	595	842	7
de	333	706	344	716	595	842	7
corte	347	706	369	716	595	842	7
académico	372	706	419	716	595	842	7
en	422	706	433	716	595	842	7
la	436	706	444	716	595	842	7
producción	447	706	497	716	595	842	7
de	500	706	510	716	595	842	7
artículos	85	719	123	729	595	842	7
científicos	125	719	171	729	595	842	7
provenientes	173	719	229	729	595	842	7
de	232	719	242	729	595	842	7
los	244	719	257	729	595	842	7
semilleros;	260	719	308	729	595	842	7
algunas	310	719	344	729	595	842	7
de	346	719	356	729	595	842	7
ellas	359	719	379	729	595	842	7
localizadas	381	719	430	729	595	842	7
en	432	719	442	729	595	842	7
Colombia	445	719	488	729	595	842	7
tales	490	719	510	729	595	842	7
como:	85	731	113	741	595	842	7
Semilleros	119	731	166	741	595	842	7
de	172	731	183	741	595	842	7
Investigación,	189	731	251	741	595	842	7
Cultura	258	731	291	741	595	842	7
investigativa,	297	731	356	741	595	842	7
las	362	731	374	741	595	842	7
cuales	381	731	408	741	595	842	7
pretenden	414	731	458	741	595	842	7
motivar	464	731	498	741	595	842	7
y	505	731	510	741	595	842	7
acompañar	85	744	133	754	595	842	7
la	139	744	147	754	595	842	7
escritura	152	744	190	754	595	842	7
académica	195	744	241	754	595	842	7
de	246	744	257	754	595	842	7
los	262	744	275	754	595	842	7
estudiantes	280	744	329	754	595	842	7
de	334	744	344	754	595	842	7
pregrado	349	744	389	754	595	842	7
y	394	744	399	754	595	842	7
postgrado	404	744	448	754	595	842	7
alrededor	453	744	495	754	595	842	7
de	500	744	510	754	595	842	7
Propósitos	92	797	128	804	595	842	7
y	130	797	134	804	595	842	7
Representaciones	137	797	196	804	595	842	7
Ene.-	92	806	110	813	595	842	7
Abr.	112	806	126	813	595	842	7
2019,	128	806	146	813	595	842	7
Vol.	148	806	162	813	595	842	7
7,	164	806	170	813	595	842	7
N°	172	806	181	813	595	842	7
1:	183	806	189	813	595	842	7
pp.	191	806	201	813	595	842	7
230	203	806	215	813	595	842	7
-	217	806	220	813	595	842	7
248	222	806	234	813	595	842	7
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	92	815	238	822	595	842	7
236	498	819	511	827	595	842	7
Los	85	35	101	43	595	842	8
Semilleros	103	35	152	43	595	842	8
como	154	35	178	43	595	842	8
espacios	180	35	218	43	595	842	8
de	220	35	230	43	595	842	8
investigación	232	35	291	43	595	842	8
para	293	35	313	43	595	842	8
el	315	35	324	43	595	842	8
investigador	326	35	381	43	595	842	8
novel	384	35	409	43	595	842	8
proyectos	85	73	128	83	595	842	8
de	132	73	142	83	595	842	8
investigación	146	73	205	83	595	842	8
orientados	209	73	255	83	595	842	8
a	259	73	264	83	595	842	8
proponer	268	73	307	83	595	842	8
alternativas	311	73	362	83	595	842	8
de	366	73	376	83	595	842	8
solución	380	73	418	83	595	842	8
a	421	73	426	83	595	842	8
los	430	73	443	83	595	842	8
problemas	447	73	493	83	595	842	8
del	497	73	510	83	595	842	8
entorno.	85	86	122	96	595	842	8
Articulación	120	112	179	121	595	842	8
de	182	112	193	121	595	842	8
la	196	112	204	121	595	842	8
Investigación	207	112	269	121	595	842	8
en	272	112	283	121	595	842	8
el	286	112	294	121	595	842	8
Currículo.	296	112	346	121	595	842	8
El	85	137	95	147	595	842	8
desarrollo	98	137	142	147	595	842	8
curricular	145	137	188	147	595	842	8
es	191	137	200	147	595	842	8
el	203	137	211	147	595	842	8
eje	214	137	227	147	595	842	8
fundamental	230	137	285	147	595	842	8
de	288	137	298	147	595	842	8
todo	301	137	321	147	595	842	8
el	324	137	332	147	595	842	8
proceso	335	137	369	147	595	842	8
formativo	372	137	415	147	595	842	8
de	418	137	429	147	595	842	8
una	432	137	448	147	595	842	8
institución	451	137	497	147	595	842	8
y	85	149	91	159	595	842	8
este	95	149	112	159	595	842	8
es	117	149	126	159	595	842	8
un	130	149	141	159	595	842	8
proceso	146	149	180	159	595	842	8
en	184	149	194	159	595	842	8
construcción	199	149	255	159	595	842	8
permanente.	259	149	314	159	595	842	8
Por	318	149	333	159	595	842	8
tanto,	338	149	363	159	595	842	8
se	367	149	376	159	595	842	8
plantea	380	149	412	159	595	842	8
articular	417	149	453	159	595	842	8
todas	457	149	481	159	595	842	8
las	485	149	497	159	595	842	8
asignaturas	85	162	135	172	595	842	8
al	139	162	147	172	595	842	8
desarrollo	151	162	195	172	595	842	8
de	199	162	209	172	595	842	8
la	213	162	221	172	595	842	8
investigación	225	162	284	172	595	842	8
de	288	162	298	172	595	842	8
manera	302	162	334	172	595	842	8
que	338	162	354	172	595	842	8
esta	358	162	375	172	595	842	8
no	379	162	391	172	595	842	8
sea	394	162	408	172	595	842	8
un	413	162	424	172	595	842	8
compartimiento	428	162	497	172	595	842	8
estanco	85	175	118	185	595	842	8
que	120	175	136	185	595	842	8
comprende	139	175	187	185	595	842	8
un	190	175	201	185	595	842	8
conjunto	203	175	241	185	595	842	8
de	244	175	254	185	595	842	8
asignaturas	256	175	306	185	595	842	8
o	308	175	313	185	595	842	8
unidades	316	175	355	185	595	842	8
curriculares	357	175	409	185	595	842	8
aisladas,	411	175	449	185	595	842	8
entre	453	175	475	185	595	842	8
ellas	477	175	497	185	595	842	8
la	85	187	93	197	595	842	8
metodología	96	187	151	197	595	842	8
de	154	187	165	197	595	842	8
la	168	187	176	197	595	842	8
investigación,	179	187	241	197	595	842	8
sino	244	187	262	197	595	842	8
por	265	187	280	197	595	842	8
el	283	187	291	197	595	842	8
contrario,	294	187	336	197	595	842	8
la	340	187	348	197	595	842	8
investigación	351	187	409	197	595	842	8
se	412	187	422	197	595	842	8
constituya	425	187	470	197	595	842	8
el	473	187	481	197	595	842	8
eje	484	187	497	197	595	842	8
transversal	85	200	133	210	595	842	8
de	137	200	147	210	595	842	8
todo	151	200	171	210	595	842	8
el	175	200	182	210	595	842	8
proceso	186	200	221	210	595	842	8
formativo	225	200	268	210	595	842	8
ya	272	200	282	210	595	842	8
que	286	200	302	210	595	842	8
desde	306	200	331	210	595	842	8
que	335	200	351	210	595	842	8
inicia	355	200	379	210	595	842	8
el	383	200	391	210	595	842	8
estudiante	395	200	440	210	595	842	8
su	444	200	453	210	595	842	8
carrera	457	200	488	210	595	842	8
o	492	200	497	210	595	842	8
programa	85	213	127	223	595	842	8
inserta	129	213	159	223	595	842	8
su	161	213	171	223	595	842	8
expectativa	173	213	223	223	595	842	8
de	226	213	236	223	595	842	8
proyecto	238	213	277	223	595	842	8
de	279	213	289	223	595	842	8
investigación	292	213	350	223	595	842	8
con	353	213	369	223	595	842	8
todas	371	213	394	223	595	842	8
las	396	213	409	223	595	842	8
asignaturas	411	213	460	223	595	842	8
del	463	213	476	223	595	842	8
plan	479	213	497	223	595	842	8
de	85	225	96	235	595	842	8
estudios,	100	225	139	235	595	842	8
lo	143	225	151	235	595	842	8
que	155	225	171	235	595	842	8
le	175	225	183	235	595	842	8
garantiza	188	225	228	235	595	842	8
las	232	225	244	235	595	842	8
competencias	248	225	308	235	595	842	8
en	312	225	323	235	595	842	8
investigación	327	225	385	235	595	842	8
que	390	225	405	235	595	842	8
son	410	225	425	235	595	842	8
necesarias	429	225	474	235	595	842	8
para	478	225	497	235	595	842	8
abordar	85	238	119	248	595	842	8
la	121	238	129	248	595	842	8
problemática	132	238	190	248	595	842	8
de	192	238	203	248	595	842	8
la	205	238	213	248	595	842	8
realidad	216	238	252	248	595	842	8
con	254	238	270	248	595	842	8
postura	273	238	305	248	595	842	8
teórica	308	238	338	248	595	842	8
y	341	238	346	248	595	842	8
metodológica.	349	238	412	248	595	842	8
La	112	263	124	273	595	842	8
articulación	131	263	183	273	595	842	8
plantea,	190	263	224	273	595	842	8
además,	231	263	267	273	595	842	8
mirar	274	263	298	273	595	842	8
el	305	263	313	273	595	842	8
currículo	320	263	359	273	595	842	8
bajo	367	263	386	273	595	842	8
la	392	263	400	273	595	842	8
mirada	408	263	438	273	595	842	8
de	445	263	455	273	595	842	8
la	462	263	470	273	595	842	8
inter	477	263	498	273	595	842	8
y	505	263	510	273	595	842	8
transdiciplinariedad,	85	276	175	286	595	842	8
para	180	276	199	286	595	842	8
lo	204	276	212	286	595	842	8
cual	217	276	235	286	595	842	8
se	240	276	249	286	595	842	8
requiere	254	276	290	286	595	842	8
que	295	276	311	286	595	842	8
los	315	276	328	286	595	842	8
docentes	333	276	371	286	595	842	8
trabajen	376	276	412	286	595	842	8
en	416	276	427	286	595	842	8
equipo,	431	276	464	286	595	842	8
de	469	276	479	286	595	842	8
forma	484	276	510	286	595	842	8
colaborativa	85	289	140	298	595	842	8
(Caurcel,	143	289	184	298	595	842	8
García,	187	289	219	298	595	842	8
Rodríguez	222	289	268	298	595	842	8
y	271	289	277	298	595	842	8
Romero,	280	289	318	298	595	842	8
2009)	322	289	347	298	595	842	8
y	351	289	356	298	595	842	8
tengan	360	289	389	298	595	842	8
flexibilidad	392	289	443	298	595	842	8
y	446	289	452	298	595	842	8
reciprocidad	455	289	510	298	595	842	8
en	85	301	96	311	595	842	8
el	98	301	106	311	595	842	8
uso	109	301	124	311	595	842	8
de	127	301	137	311	595	842	8
las	140	301	152	311	595	842	8
estrategias	155	301	202	311	595	842	8
metodológicas	204	301	268	311	595	842	8
(Dipp,	271	301	300	311	595	842	8
2013).	302	301	331	311	595	842	8
Esta	120	327	140	337	595	842	8
concepción	142	327	192	337	595	842	8
curricular	195	327	237	337	595	842	8
conlleva	240	327	277	337	595	842	8
la	280	327	288	337	595	842	8
formación	290	327	336	337	595	842	8
por	338	327	353	337	595	842	8
competencias	355	327	415	337	595	842	8
en	418	327	428	337	595	842	8
investigación	431	327	489	337	595	842	8
y	492	327	497	337	595	842	8
al	85	339	93	349	595	842	8
desarrollo	97	339	141	349	595	842	8
de	144	339	155	349	595	842	8
estructuras	158	339	206	349	595	842	8
del	209	339	223	349	595	842	8
conocimiento	226	339	286	349	595	842	8
mediante	290	339	330	349	595	842	8
un	334	339	345	349	595	842	8
pensamiento	348	339	404	349	595	842	8
complejo,	407	339	451	349	595	842	8
integral	455	339	488	349	595	842	8
y	492	339	497	349	595	842	8
conectado	85	352	130	362	595	842	8
a	132	352	137	362	595	842	8
la	140	352	148	362	595	842	8
realidad	151	352	186	362	595	842	8
(Morin,	189	352	223	362	595	842	8
1996).	226	352	254	362	595	842	8
En	120	377	133	387	595	842	8
este	140	377	158	387	595	842	8
sentido,	165	377	200	387	595	842	8
comenta	207	377	244	387	595	842	8
Tobón	252	377	281	387	595	842	8
(2012)	288	377	318	387	595	842	8
que,	325	377	344	387	595	842	8
para	351	377	371	387	595	842	8
facilitar	378	377	412	387	595	842	8
el	420	377	428	387	595	842	8
desarrollo	435	377	480	387	595	842	8
de	487	377	497	387	595	842	8
competencias,	85	390	148	400	595	842	8
es	152	390	161	400	595	842	8
necesario	165	390	207	400	595	842	8
que	211	390	227	400	595	842	8
se	231	390	240	400	595	842	8
articulen,	244	390	285	400	595	842	8
en	289	390	300	400	595	842	8
todas	304	390	327	400	595	842	8
las	331	390	343	400	595	842	8
áreas,	348	390	373	400	595	842	8
actividades	377	390	427	400	595	842	8
de	431	390	441	400	595	842	8
apropiación	445	390	497	400	595	842	8
teórica	85	402	115	412	595	842	8
y	118	402	123	412	595	842	8
de	126	402	136	412	595	842	8
aplicación	139	402	185	412	595	842	8
en	187	402	198	412	595	842	8
torno	200	402	224	412	595	842	8
a	226	402	231	412	595	842	8
problemas,	234	402	283	412	595	842	8
considerando	285	402	344	412	595	842	8
el	347	402	355	412	595	842	8
contexto	357	402	395	412	595	842	8
profesional,	398	402	450	412	595	842	8
científico,	453	402	497	412	595	842	8
social	85	415	111	425	595	842	8
y	114	415	120	425	595	842	8
disciplinar	123	415	170	425	595	842	8
para	173	415	192	425	595	842	8
determinar,	195	415	246	425	595	842	8
a	249	415	254	425	595	842	8
partir	258	415	281	425	595	842	8
de	285	415	295	425	595	842	8
allí,	299	415	315	425	595	842	8
problemas	319	415	365	425	595	842	8
significativos	368	415	427	425	595	842	8
que	431	415	447	425	595	842	8
orienten	450	415	486	425	595	842	8
la	489	415	497	425	595	842	8
formación	85	428	130	438	595	842	8
de	133	428	143	438	595	842	8
los	146	428	159	438	595	842	8
sujetos.	162	428	195	438	595	842	8
Conclusiones	85	453	147	463	595	842	8
La	85	478	97	488	595	842	8
discusión	102	478	143	488	595	842	8
de	148	478	159	488	595	842	8
la	164	478	172	488	595	842	8
temática	177	478	214	488	595	842	8
permitió	219	478	256	488	595	842	8
analizar	262	478	296	488	595	842	8
y	301	478	307	488	595	842	8
argumentar	312	478	362	488	595	842	8
sobre	367	478	391	488	595	842	8
el	396	478	404	488	595	842	8
proceso	409	478	443	488	595	842	8
formativo	448	478	492	488	595	842	8
del	497	478	510	488	595	842	8
investigador	85	491	139	501	595	842	8
novel	144	491	168	501	595	842	8
en	172	491	183	501	595	842	8
educación.	187	491	234	501	595	842	8
Se	238	491	249	501	595	842	8
evidenció	253	491	296	501	595	842	8
que	300	491	316	501	595	842	8
su	320	491	330	501	595	842	8
transitar	334	491	370	501	595	842	8
no	374	491	385	501	595	842	8
es	389	491	398	501	595	842	8
fácil,	403	491	425	501	595	842	8
debido	429	491	459	501	595	842	8
entre	463	491	485	501	595	842	8
otras	489	491	510	501	595	842	8
causas	85	504	114	514	595	842	8
a	116	504	121	514	595	842	8
las	124	504	136	514	595	842	8
dificultades	138	504	190	514	595	842	8
paradigmáticas	192	504	259	514	595	842	8
que	261	504	277	514	595	842	8
tiene	279	504	301	514	595	842	8
la	303	504	311	514	595	842	8
investigación	313	504	372	514	595	842	8
en	375	504	385	514	595	842	8
las	387	504	400	514	595	842	8
ciencias	402	504	437	514	595	842	8
de	440	504	450	514	595	842	8
la	452	504	460	514	595	842	8
educación,	463	504	510	514	595	842	8
producto	85	516	124	526	595	842	8
de	127	516	137	526	595	842	8
las	140	516	152	526	595	842	8
limitaciones	155	516	209	526	595	842	8
propias	211	516	244	526	595	842	8
de	246	516	257	526	595	842	8
su	260	516	269	526	595	842	8
objeto	272	516	300	526	595	842	8
de	302	516	313	526	595	842	8
estudio,	315	516	350	526	595	842	8
el	353	516	360	526	595	842	8
cual	363	516	381	526	595	842	8
es	384	516	393	526	595	842	8
complejo	396	516	437	526	595	842	8
y	440	516	445	526	595	842	8
va	448	516	458	526	595	842	8
más	461	516	479	526	595	842	8
allá	481	516	497	526	595	842	8
de	500	516	510	526	595	842	8
su	85	529	95	539	595	842	8
propia	98	529	126	539	595	842	8
realidad	129	529	164	539	595	842	8
empírica	167	529	206	539	595	842	8
observable	209	529	257	539	595	842	8
para	259	529	278	539	595	842	8
penetrar	281	529	317	539	595	842	8
otro	320	529	338	539	595	842	8
tipo	341	529	358	539	595	842	8
de	361	529	371	539	595	842	8
realidades	374	529	419	539	595	842	8
que	422	529	438	539	595	842	8
son	441	529	456	539	595	842	8
particulares	459	529	510	539	595	842	8
y	85	542	91	552	595	842	8
subjetivas	93	542	137	552	595	842	8
y	140	542	146	552	595	842	8
que	148	542	164	552	595	842	8
influyen	167	542	204	552	595	842	8
en	206	542	217	552	595	842	8
la	220	542	228	552	595	842	8
búsqueda	230	542	272	552	595	842	8
y	275	542	280	552	595	842	8
solución	283	542	320	552	595	842	8
de	323	542	333	552	595	842	8
los	336	542	349	552	595	842	8
problemas	351	542	397	552	595	842	8
socioeducativos.	400	542	473	552	595	842	8
Por	120	554	136	564	595	842	8
otro	141	554	158	564	595	842	8
lado,	163	554	185	564	595	842	8
la	189	554	197	564	595	842	8
sociedad	202	554	241	564	595	842	8
del	245	554	259	564	595	842	8
conocimiento	264	554	323	564	595	842	8
genera	328	554	357	564	595	842	8
cambios	362	554	399	564	595	842	8
y	404	554	409	564	595	842	8
transformaciones	414	554	490	564	595	842	8
que	494	554	510	564	595	842	8
repercuten	85	567	132	577	595	842	8
en	135	567	145	577	595	842	8
la	149	567	157	577	595	842	8
formación	160	567	205	577	595	842	8
del	209	567	222	577	595	842	8
docente	225	567	260	577	595	842	8
investigador	263	567	317	577	595	842	8
y	324	567	330	577	595	842	8
le	333	567	341	577	595	842	8
permiten,	344	567	386	577	595	842	8
como	393	567	417	577	595	842	8
indica	421	567	448	577	595	842	8
Friere	451	567	477	577	595	842	8
(2011)	481	567	510	577	595	842	8
describir,	85	580	126	590	595	842	8
informar,	129	580	171	590	595	842	8
confrontar	174	580	220	590	595	842	8
y	223	580	228	590	595	842	8
reconstruir	231	580	279	590	595	842	8
procesos	282	580	320	590	595	842	8
de	323	580	334	590	595	842	8
gestión	337	580	369	590	595	842	8
y	375	580	381	590	595	842	8
de	384	580	394	590	595	842	8
solución	397	580	434	590	595	842	8
de	437	580	448	590	595	842	8
problemas	451	580	497	590	595	842	8
en	500	580	510	590	595	842	8
las	85	592	97	602	595	842	8
diferentes	101	592	144	602	595	842	8
ramas,	147	592	176	602	595	842	8
tanto	179	592	201	602	595	842	8
naturales	205	592	244	602	595	842	8
como	247	592	272	602	595	842	8
humanísticas	275	592	333	602	595	842	8
así	339	592	351	602	595	842	8
como	354	592	379	602	595	842	8
asumir	382	592	412	602	595	842	8
procesos	415	592	454	602	595	842	8
de	457	592	468	602	595	842	8
reflexión	471	592	511	602	595	842	8
sobre	85	605	109	615	595	842	8
la	112	605	120	615	595	842	8
acción	122	605	151	615	595	842	8
y	154	605	159	615	595	842	8
desarrollarse	162	605	218	615	595	842	8
como	224	605	248	615	595	842	8
práctico-reflexivo.	251	605	333	615	595	842	8
Unido	120	630	148	640	595	842	8
a	152	630	157	640	595	842	8
los	161	630	174	640	595	842	8
anterior,	178	630	215	640	595	842	8
la	218	630	226	640	595	842	8
formación	230	630	276	640	595	842	8
del	279	630	293	640	595	842	8
investigador	297	630	351	640	595	842	8
depende	355	630	392	640	595	842	8
también	396	630	431	640	595	842	8
de	435	630	446	640	595	842	8
otros	449	630	471	640	595	842	8
factores	475	630	510	640	595	842	8
como	85	643	109	653	595	842	8
son	114	643	129	653	595	842	8
la	133	643	141	653	595	842	8
escasa	146	643	174	653	595	842	8
valoración	178	643	225	653	595	842	8
del	229	643	242	653	595	842	8
conocimiento,	247	643	309	653	595	842	8
la	314	643	322	653	595	842	8
voluntad	326	643	364	653	595	842	8
política	369	643	402	653	595	842	8
institucional,	406	643	463	653	595	842	8
la	467	643	475	653	595	842	8
cultura	480	643	511	653	595	842	8
académica	85	655	132	665	595	842	8
y	135	655	141	665	595	842	8
la	145	655	153	665	595	842	8
escasa	156	655	184	665	595	842	8
formación	188	655	233	665	595	842	8
que	237	655	253	665	595	842	8
tienen	257	655	284	665	595	842	8
los	287	655	300	665	595	842	8
docentes	304	655	343	665	595	842	8
para	346	655	365	665	595	842	8
enseñar	369	655	403	665	595	842	8
a	406	655	411	665	595	842	8
investigar	415	655	458	665	595	842	8
y	462	655	468	665	595	842	8
la	471	655	479	665	595	842	8
de	483	655	494	665	595	842	8
los	497	655	510	665	595	842	8
estudiantes	85	668	134	678	595	842	8
para	137	668	156	678	595	842	8
tener	158	668	180	678	595	842	8
una	183	668	199	678	595	842	8
actitud	202	668	232	678	595	842	8
positiva	235	668	269	678	595	842	8
hacia	272	668	295	678	595	842	8
el	298	668	306	678	595	842	8
aprendizaje	309	668	359	678	595	842	8
de	362	668	372	678	595	842	8
la	375	668	383	678	595	842	8
investigación.	386	668	447	678	595	842	8
Se	120	693	132	703	595	842	8
observa,	135	693	172	703	595	842	8
entonces,	175	693	217	703	595	842	8
que	220	693	236	703	595	842	8
la	239	693	247	703	595	842	8
formación	250	693	296	703	595	842	8
de	299	693	309	703	595	842	8
un	313	693	324	703	595	842	8
investigador	327	693	381	703	595	842	8
novel	385	693	409	703	595	842	8
es	413	693	422	703	595	842	8
un	425	693	436	703	595	842	8
proceso	440	693	474	703	595	842	8
gradual	478	693	510	703	595	842	8
que	85	706	101	716	595	842	8
exige	104	706	128	716	595	842	8
dedicación,	131	706	181	716	595	842	8
responsabilidad	184	706	253	716	595	842	8
y	256	706	262	716	595	842	8
compromiso	265	706	320	716	595	842	8
por	323	706	338	716	595	842	8
parte	341	706	363	716	595	842	8
de	366	706	376	716	595	842	8
toda	379	706	398	716	595	842	8
la	401	706	409	716	595	842	8
comunidad	412	706	461	716	595	842	8
académica	464	706	510	716	595	842	8
y	85	719	91	729	595	842	8
de	93	719	103	729	595	842	8
la	106	719	114	729	595	842	8
integración	116	719	166	729	595	842	8
del	168	719	182	729	595	842	8
currículo	184	719	224	729	595	842	8
con	226	719	242	729	595	842	8
la	245	719	253	729	595	842	8
investigación,	255	719	317	729	595	842	8
de	319	719	329	729	595	842	8
manera	332	719	364	729	595	842	8
que	367	719	383	729	595	842	8
esta	385	719	402	729	595	842	8
sea	405	719	419	729	595	842	8
el	421	719	429	729	595	842	8
eje	431	719	444	729	595	842	8
transversal	447	719	494	729	595	842	8
del	497	719	510	729	595	842	8
proceso	85	731	119	741	595	842	8
formativo	122	731	165	741	595	842	8
y	168	731	174	741	595	842	8
mantenga	176	731	219	741	595	842	8
un	222	731	233	741	595	842	8
enfoque	236	731	271	741	595	842	8
inter	274	731	294	741	595	842	8
y	297	731	302	741	595	842	8
transdisciplinario.	305	731	384	741	595	842	8
237	85	819	97	827	595	842	8
Propósitos	397	801	433	808	595	842	8
y	435	801	439	808	595	842	8
Representaciones	441	801	501	808	595	842	8
Ene.-	375	810	393	817	595	842	8
Abr.	395	810	409	817	595	842	8
2019,	411	810	429	817	595	842	8
Vol.	431	810	445	817	595	842	8
7,	447	810	453	817	595	842	8
N°	455	810	464	817	595	842	8
1:	466	810	472	817	595	842	8
230-248	474	810	501	817	595	842	8
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	356	819	501	827	595	842	8
Numa-Sanjuan,	374	35	437	43	595	842	9
N.,	439	35	450	43	595	842	9
&	452	35	458	43	595	842	9
Márquez,	460	35	500	43	595	842	9
R.	502	35	510	43	595	842	9
Finalmente,	120	73	173	83	595	842	9
se	175	73	184	83	595	842	9
plantean	187	73	224	83	595	842	9
unas	227	73	247	83	595	842	9
acciones	249	73	287	83	595	842	9
o	290	73	295	83	595	842	9
caminos	298	73	334	83	595	842	9
para	337	73	356	83	595	842	9
la	358	73	366	83	595	842	9
formación	369	73	414	83	595	842	9
integral	416	73	450	83	595	842	9
del	452	73	466	83	595	842	9
individuo	468	73	510	83	595	842	9
y	85	86	91	96	595	842	9
el	93	86	101	96	595	842	9
fortalecimiento	105	86	172	96	595	842	9
de	175	86	185	96	595	842	9
sus	188	86	202	96	595	842	9
competencias	205	86	265	96	595	842	9
en	268	86	278	96	595	842	9
investigación	281	86	340	96	595	842	9
que	343	86	359	96	595	842	9
son:	362	86	380	96	595	842	9
a)	383	86	392	96	595	842	9
institucionalización	395	86	481	96	595	842	9
de	484	86	494	96	595	842	9
los	497	86	510	96	595	842	9
semilleros	85	99	130	109	595	842	9
como	134	99	158	109	595	842	9
espacios	161	99	199	109	595	842	9
para	202	99	221	109	595	842	9
la	224	99	232	109	595	842	9
reflexión,	235	99	278	109	595	842	9
análisis;	281	99	317	109	595	842	9
b)	321	99	330	109	595	842	9
producción	333	99	383	109	595	842	9
de	386	99	396	109	595	842	9
artículos	400	99	438	109	595	842	9
científicos	441	99	487	109	595	842	9
y;	490	99	498	109	595	842	9
c)	502	99	510	109	595	842	9
abordaje	85	112	123	121	595	842	9
de	126	112	136	121	595	842	9
la	139	112	147	121	595	842	9
investigación	150	112	208	121	595	842	9
como	211	112	235	121	595	842	9
eje	238	112	251	121	595	842	9
transversal	254	112	301	121	595	842	9
del	304	112	318	121	595	842	9
currículo.	320	112	363	121	595	842	9
Las	120	124	136	134	595	842	9
líneas	139	124	165	134	595	842	9
de	167	124	177	134	595	842	9
acción,	180	124	211	134	595	842	9
antes	214	124	236	134	595	842	9
indicadas,	239	124	283	134	595	842	9
podrían	285	124	319	134	595	842	9
ampliarse	321	124	364	134	595	842	9
y	366	124	372	134	595	842	9
complementarse	374	124	446	134	595	842	9
con	449	124	465	134	595	842	9
diferentes	467	124	510	134	595	842	9
experiencias	85	137	140	147	595	842	9
y	143	137	148	147	595	842	9
estudios.	151	137	190	147	595	842	9
Por	192	137	208	147	595	842	9
ello,	210	137	230	147	595	842	9
los	232	137	245	147	595	842	9
autores	248	137	279	147	595	842	9
dejan	282	137	306	147	595	842	9
la	309	137	317	147	595	842	9
puerta	319	137	347	147	595	842	9
abierta	349	137	379	147	595	842	9
para	382	137	401	147	595	842	9
que	404	137	420	147	595	842	9
otros	422	137	444	147	595	842	9
investigadores	447	137	510	147	595	842	9
propongan	85	149	132	159	595	842	9
acciones.	138	149	178	159	595	842	9
Acciones	183	149	224	159	595	842	9
como	230	149	254	159	595	842	9
la	259	149	267	159	595	842	9
conformación	273	149	334	159	595	842	9
de	339	149	349	159	595	842	9
las	355	149	367	159	595	842	9
redes	372	149	395	159	595	842	9
de	401	149	411	159	595	842	9
investigación	422	149	480	159	595	842	9
como	486	149	510	159	595	842	9
instrumentos	85	162	142	172	595	842	9
para	147	162	166	172	595	842	9
generar	169	162	202	172	595	842	9
conocimiento	204	162	264	172	595	842	9
científico	267	162	308	172	595	842	9
de	311	162	321	172	595	842	9
frontera	324	162	359	172	595	842	9
y	361	162	367	172	595	842	9
sus	369	162	383	172	595	842	9
implicaciones	386	162	447	172	595	842	9
en	449	162	460	172	595	842	9
la	462	162	470	172	595	842	9
solución	473	162	510	172	595	842	9
de	85	175	96	185	595	842	9
problemas	102	175	148	185	595	842	9
y	154	175	160	185	595	842	9
transformación	166	175	233	185	595	842	9
de	239	175	249	185	595	842	9
la	256	175	264	185	595	842	9
sociedad	270	175	309	185	595	842	9
así	315	175	327	185	595	842	9
como	334	175	358	185	595	842	9
en	364	175	375	185	595	842	9
la	381	175	389	185	595	842	9
profundización	395	175	462	185	595	842	9
teórica	468	175	498	185	595	842	9
y	505	175	510	185	595	842	9
metodológica	85	187	145	197	595	842	9
de	152	187	163	197	595	842	9
las	170	187	182	197	595	842	9
competencias	190	187	249	197	595	842	9
de	257	187	267	197	595	842	9
investigación	275	187	333	197	595	842	9
en	341	187	351	197	595	842	9
educación	358	187	403	197	595	842	9
que,	410	187	429	197	595	842	9
producto	436	187	475	197	595	842	9
de	483	187	493	197	595	842	9
su	500	187	510	197	595	842	9
complejidad,	85	200	142	210	595	842	9
requiere	146	200	182	210	595	842	9
de	185	200	195	210	595	842	9
diferentes	202	200	245	210	595	842	9
mecanismos	249	200	303	210	595	842	9
para	306	200	325	210	595	842	9
dar	329	200	343	210	595	842	9
respuesta	346	200	387	210	595	842	9
a	390	200	395	210	595	842	9
los	398	200	411	210	595	842	9
problemas	415	200	460	210	595	842	9
de	464	200	474	210	595	842	9
la	477	200	485	210	595	842	9
de	489	200	499	210	595	842	9
la	502	200	510	210	595	842	9
sociedad	85	213	124	223	595	842	9
del	126	213	140	223	595	842	9
conocimiento.	143	213	205	223	595	842	9
Referencias	85	238	140	248	595	842	9
Ander-Egg,	85	263	137	273	595	842	9
E.	143	263	152	273	595	842	9
(2005).	158	263	190	273	595	842	9
Debates	196	263	232	273	595	842	9
y	238	263	243	273	595	842	9
Propuesta	249	263	294	273	595	842	9
sobre	300	263	325	273	595	842	9
la	331	263	339	273	595	842	9
problemática	345	263	404	273	595	842	9
educativa.	410	263	455	273	595	842	9
Algunas	461	263	497	273	595	842	9
reflexiones	121	276	169	286	595	842	9
sobre	172	276	197	286	595	842	9
los	199	276	212	286	595	842	9
retos	215	276	237	286	595	842	9
del	240	276	253	286	595	842	9
futuro.	256	276	286	286	595	842	9
Argentina:	288	276	335	286	595	842	9
Homo	338	276	366	286	595	842	9
Sapiens	368	276	403	286	595	842	9
Editora.	405	276	440	286	595	842	9
Ander-Egg,	85	289	137	298	595	842	9
E.	139	289	149	298	595	842	9
(1995).	152	289	184	298	595	842	9
Técnicas	187	289	226	298	595	842	9
de	228	289	239	298	595	842	9
Investigación	242	289	301	298	595	842	9
Social.	304	289	334	298	595	842	9
(24	337	289	351	298	595	842	9
a	351	287	354	294	595	842	9
.	354	289	357	298	595	842	9
Ed.).	360	289	381	298	595	842	9
Argentina:	384	289	431	298	595	842	9
Lumen	434	289	465	298	595	842	9
Argüelles,	85	301	131	311	595	842	9
A.	135	301	146	311	595	842	9
(1966).	151	301	183	311	595	842	9
Competencia	188	301	246	311	595	842	9
laboral	251	301	283	311	595	842	9
y	288	301	293	311	595	842	9
educación	297	301	343	311	595	842	9
basada	347	301	379	311	595	842	9
en	384	301	394	311	595	842	9
normas	399	301	432	311	595	842	9
de	437	301	447	311	595	842	9
competencia.	452	301	511	311	595	842	9
México:	120	314	157	324	595	842	9
Limusa.	160	314	196	324	595	842	9
Best,	85	327	108	337	595	842	9
J.	110	327	117	337	595	842	9
(1993).	120	327	152	337	595	842	9
Como	155	327	181	337	595	842	9
Investigar	184	327	228	337	595	842	9
en	231	327	242	337	595	842	9
Educación.	244	327	294	337	595	842	9
(9	297	327	306	337	595	842	9
ª	306	328	309	336	595	842	9
ED).	311	327	332	337	595	842	9
España:	334	327	369	337	595	842	9
Morata.	372	327	406	337	595	842	9
Borja,	85	339	112	349	595	842	9
H.,	115	339	129	349	595	842	9
Prada	131	339	156	349	595	842	9
E.,	159	339	171	349	595	842	9
Londoño	174	339	214	349	595	842	9
A.,	217	339	230	349	595	842	9
Prieto,	233	339	262	349	595	842	9
M.,	265	339	280	349	595	842	9
Sanabria,	283	339	324	349	595	842	9
G.,	327	339	340	349	595	842	9
Gonzalez,	343	339	387	349	595	842	9
J.,	390	339	400	349	595	842	9
Gonzalez,	403	339	447	349	595	842	9
E.,	449	339	462	349	595	842	9
&	464	339	473	349	595	842	9
Gómez,	476	339	510	349	595	842	9
F.	120	352	129	362	595	842	9
(2015).	135	352	167	362	595	842	9
Documento	173	352	224	362	595	842	9
Marco:	229	352	262	362	595	842	9
Investigación.	268	352	330	362	595	842	9
Universidad	336	352	390	362	595	842	9
Santo	396	352	421	362	595	842	9
Tomás.	426	352	459	362	595	842	9
Colombia,	464	352	510	362	595	842	9
Bogotá:	120	365	155	374	595	842	9
Ediciones	158	365	202	374	595	842	9
USTA.	204	365	236	374	595	842	9
Calderón	85	377	126	387	595	842	9
Hernández,	129	377	179	387	595	842	9
G.	182	377	193	387	595	842	9
(2005).	196	377	228	387	595	842	9
Aprender	231	377	273	387	595	842	9
a	276	377	281	387	595	842	9
investigar	284	377	328	387	595	842	9
investigando.	331	377	391	387	595	842	9
Errores	394	377	428	387	595	842	9
más	431	377	449	387	595	842	9
frecuentes	452	377	497	387	595	842	9
en	500	377	510	387	595	842	9
el	120	390	128	400	595	842	9
proceso	131	390	165	400	595	842	9
investigativo	168	390	224	400	595	842	9
y	226	390	231	400	595	842	9
como	233	390	256	400	595	842	9
evitarlos:	258	390	301	400	595	842	9
Una	303	390	322	400	595	842	9
Aplicación	324	390	371	400	595	842	9
en	373	390	384	400	595	842	9
las	386	390	399	400	595	842	9
ciencias	401	390	437	400	595	842	9
administrativas.	439	390	510	400	595	842	9
Colombia:	120	402	167	412	595	842	9
Universidad	174	402	228	412	595	842	9
Nacional	235	402	275	412	595	842	9
de	282	402	293	412	595	842	9
Colombia,	300	402	346	412	595	842	9
Sede	353	402	375	412	595	842	9
Manizales.	382	402	430	412	595	842	9
Recuperado	437	402	489	412	595	842	9
de:	497	402	510	412	595	842	9
http://www.bdigital.unal.edu.co/3414/1/gregoriocalderonhernandez.2005.pdf	120	415	460	425	595	842	9
Caurcel,	85	428	122	438	595	842	9
M.J.,	127	428	149	438	595	842	9
García,	155	428	187	438	595	842	9
A.,	192	428	205	438	595	842	9
Rodríguez,	210	428	259	438	595	842	9
A.,	264	428	277	438	595	842	9
&	282	428	291	438	595	842	9
Romero,	296	428	334	438	595	842	9
A.	339	428	350	438	595	842	9
(2009).	355	428	387	438	595	842	9
¿Qué	392	428	415	438	595	842	9
opinan	420	428	450	438	595	842	9
los	455	428	468	438	595	842	9
alumnos	473	428	510	438	595	842	9
universitarios	120	440	180	450	595	842	9
sobre	183	440	207	450	595	842	9
las	209	440	222	450	595	842	9
nuevas	224	440	255	450	595	842	9
metodologías	257	440	316	450	595	842	9
activas	319	440	350	450	595	842	9
de	352	440	363	450	595	842	9
enseñanza?	365	440	415	450	595	842	9
Profesorado.	418	440	476	450	595	842	9
Revista	478	440	511	450	595	842	9
sobre	120	453	145	463	595	842	9
currículum	158	453	207	463	595	842	9
y	220	453	225	463	595	842	9
formación	238	453	283	463	595	842	9
del	296	453	309	463	595	842	9
profesorado,	322	453	379	463	595	842	9
13(1).	392	453	418	463	595	842	9
Recuperado	431	453	484	463	595	842	9
de:	497	453	510	463	595	842	9
https://www.ugr.es/~recfpro/rev131COL2.pdf	120	466	324	476	595	842	9
Díaz	85	478	106	488	595	842	9
Barriga,	112	478	148	488	595	842	9
F.,	154	478	165	488	595	842	9
&	171	478	180	488	595	842	9
Hernández,	186	478	236	488	595	842	9
G.	242	478	253	488	595	842	9
(2010).	259	478	291	488	595	842	9
Estrategias	297	478	347	488	595	842	9
Docentes	353	478	394	488	595	842	9
para	400	478	421	488	595	842	9
un	427	478	438	488	595	842	9
Aprendizaje	444	478	497	488	595	842	9
Significativo.	121	491	180	501	595	842	9
Una	182	491	201	501	595	842	9
interpretación	204	491	267	501	595	842	9
constructivista.	270	491	337	501	595	842	9
México:	340	491	377	501	595	842	9
Mc	379	491	394	501	595	842	9
Graw	397	491	421	501	595	842	9
Hill.	424	491	444	501	595	842	9
Dipp,	85	504	110	514	595	842	9
A.	114	504	125	514	595	842	9
(2013).	129	504	161	514	595	842	9
Competencias	166	504	228	514	595	842	9
y	232	504	237	514	595	842	9
Educación.	241	504	291	514	595	842	9
Miradas	295	504	333	514	595	842	9
múltiples	337	504	377	514	595	842	9
de	381	504	392	514	595	842	9
una	396	504	413	514	595	842	9
relación.	417	504	456	514	595	842	9
México:	461	504	497	514	595	842	9
Durango.	121	516	162	526	595	842	9
IUNAES	165	516	205	526	595	842	9
-	208	516	212	526	595	842	9
Radie	214	516	240	526	595	842	9
A.C.	243	516	264	526	595	842	9
Fallows,	85	529	123	539	595	842	9
S.,	127	529	139	539	595	842	9
&	143	529	152	539	595	842	9
Steven,	156	529	189	539	595	842	9
Ch.	193	529	208	539	595	842	9
(2000).	213	529	245	539	595	842	9
Integrating,	249	529	301	539	595	842	9
key	306	529	320	539	595	842	9
skills	324	529	347	539	595	842	9
in	351	529	360	539	595	842	9
higher	364	529	393	539	595	842	9
education:	397	529	444	539	595	842	9
Employability	449	529	510	539	595	842	9
transferability	120	542	184	552	595	842	9
for	186	542	199	552	595	842	9
a	202	542	207	552	595	842	9
learning	210	542	247	552	595	842	9
life.	250	542	267	552	595	842	9
London:	270	542	307	552	595	842	9
Stylus	310	542	337	552	595	842	9
Publishing.	340	542	390	552	595	842	9
Freire,	85	554	114	564	595	842	9
P.	117	554	126	564	595	842	9
(2011).	129	554	161	564	595	842	9
La	166	554	178	564	595	842	9
educación	180	554	226	564	595	842	9
como	228	554	252	564	595	842	9
práctica	255	554	292	564	595	842	9
de	294	554	305	564	595	842	9
la	308	554	316	564	595	842	9
libertad.	319	554	356	564	595	842	9
México:	359	554	396	564	595	842	9
Siglo	399	554	422	564	595	842	9
XXI	424	554	444	564	595	842	9
Editores.	447	554	486	564	595	842	9
Gallego,	85	567	123	577	595	842	9
J.L.,	127	567	146	577	595	842	9
&	151	567	159	577	595	842	9
Rodríguez,	164	567	212	577	595	842	9
A.	216	567	227	577	595	842	9
(2015).	231	567	264	577	595	842	9
Líneas	268	567	297	577	595	842	9
de	302	567	312	577	595	842	9
investigación	316	567	375	577	595	842	9
sobre	379	567	403	577	595	842	9
Educación	408	567	454	577	595	842	9
Especial	458	567	496	577	595	842	9
en	500	567	510	577	595	842	9
España:	120	580	155	590	595	842	9
un	158	580	169	590	595	842	9
estudio	172	580	204	590	595	842	9
bibliométrico	207	580	266	590	595	842	9
(2006-2010).	268	580	326	590	595	842	9
Revista	329	580	361	590	595	842	9
de	364	580	375	590	595	842	9
Ciencias	377	580	416	590	595	842	9
Sociales,	419	580	458	590	595	842	9
21(2),	461	580	487	590	595	842	9
219-	490	580	510	590	595	842	9
233.	120	592	140	602	595	842	9
Recuperado	143	592	195	602	595	842	9
de:	198	592	211	602	595	842	9
http://digibug.ugr.es/handle/10481/39415	214	592	397	602	595	842	9
Guido,	85	605	115	615	595	842	9
L.	118	605	128	615	595	842	9
(2012).	130	605	162	615	595	842	9
Aprender	168	605	210	615	595	842	9
a	212	605	218	615	595	842	9
Aprender.	221	605	265	615	595	842	9
México:	268	605	304	615	595	842	9
Tercer	307	605	336	615	595	842	9
Milenio.	339	605	376	615	595	842	9
Hernández,	85	618	135	627	595	842	9
R.,	139	618	152	627	595	842	9
Fernández,	155	618	204	627	595	842	9
C.,	207	618	220	627	595	842	9
&	223	618	232	627	595	842	9
Baptista,	235	618	274	627	595	842	9
L.	277	618	287	627	595	842	9
(2006).	290	618	322	627	595	842	9
Metodología	326	618	382	627	595	842	9
de	385	618	396	627	595	842	9
la	399	618	408	627	595	842	9
Investigación	411	618	470	627	595	842	9
(4ª	474	618	486	627	595	842	9
Ed.).	489	618	511	627	595	842	9
México	120	630	154	640	595	842	9
D.	157	630	168	640	595	842	9
F.:	170	630	182	640	595	842	9
McGraw-Hill	185	630	245	640	595	842	9
Interamericana	248	630	314	640	595	842	9
Informe	85	643	120	653	595	842	9
final	127	643	148	653	595	842	9
Proyecto	154	643	193	653	595	842	9
Tuning	200	643	232	653	595	842	9
América	239	643	277	653	595	842	9
Latina.	283	643	314	653	595	842	9
(2007)	321	643	351	653	595	842	9
España:	357	643	392	653	595	842	9
Universidad	399	643	453	653	595	842	9
de	459	643	470	653	595	842	9
Deusto.	477	643	510	653	595	842	9
Recuperado	120	655	173	665	595	842	9
de:	269	655	283	665	595	842	9
http://tuningacademy.org/wp-	379	655	510	665	595	842	9
content/uploads/2014/02/TuningLAIII_Final-Report_SP.pdf	120	668	387	678	595	842	9
Kerlinger,	85	681	130	691	595	842	9
F.	137	681	146	691	595	842	9
(2002).	153	681	185	691	595	842	9
Investigación	188	681	247	691	595	842	9
del	250	681	264	691	595	842	9
comportamiento.	266	681	341	691	595	842	9
Técnicas	348	681	387	691	595	842	9
y	394	681	399	691	595	842	9
Metodología	406	681	463	691	595	842	9
(4a	470	681	484	691	595	842	9
ed.).	491	681	511	691	595	842	9
México:	120	693	157	703	595	842	9
Mc	160	693	175	703	595	842	9
Graw	177	693	202	703	595	842	9
Hill.	205	693	224	703	595	842	9
Le	85	706	97	716	595	842	9
Boterf,	100	706	130	716	595	842	9
G.	133	706	144	716	595	842	9
(2001).	147	706	179	716	595	842	9
Ingeniería	184	706	230	716	595	842	9
de	233	706	243	716	595	842	9
las	246	706	259	716	595	842	9
competencias.	261	706	324	716	595	842	9
Barcelona:	327	706	374	716	595	842	9
Gestión	377	706	412	716	595	842	9
2000	414	706	436	716	595	842	9
Ediciones	439	706	482	716	595	842	9
Mardones,	85	719	132	729	595	842	9
J.M.	135	719	154	729	595	842	9
(1991).	157	719	189	729	595	842	9
Filosofía	192	719	232	729	595	842	9
de	234	719	245	729	595	842	9
las	247	719	260	729	595	842	9
ciencias	263	719	299	729	595	842	9
humanas	302	719	341	729	595	842	9
y	344	719	349	729	595	842	9
sociales.	352	719	390	729	595	842	9
Barcelona:	393	719	441	729	595	842	9
Anthropos.	443	719	492	729	595	842	9
Morín,	85	731	115	741	595	842	9
E.	118	731	128	741	595	842	9
(1998).	130	731	162	741	595	842	9
Introducción	165	731	222	741	595	842	9
al	225	731	233	741	595	842	9
pensamiento	236	731	292	741	595	842	9
complejo.	294	731	338	741	595	842	9
Barcelona:	340	731	388	741	595	842	9
Gedisa	391	731	421	741	595	842	9
Editorial.	424	731	465	741	595	842	9
Rodríguez,	85	744	134	754	595	842	9
A.,	139	744	153	754	595	842	9
&	158	744	166	754	595	842	9
Martínez,	172	744	214	754	595	842	9
P.	220	744	229	754	595	842	9
(2003).	234	744	266	754	595	842	9
Aplicaciones	272	744	329	754	595	842	9
de	334	744	345	754	595	842	9
la	350	744	358	754	595	842	9
informática	363	744	414	754	595	842	9
a	420	744	424	754	595	842	9
la	430	744	438	754	595	842	9
psicometría	443	744	494	754	595	842	9
en	500	744	510	754	595	842	9
investigación	120	757	179	767	595	842	9
educativa.	192	757	237	767	595	842	9
Comunicar.	250	757	302	767	595	842	9
Revista	315	757	347	767	595	842	9
Científica	360	757	403	767	595	842	9
Iberoamericana	416	757	487	767	595	842	9
de	500	757	510	767	595	842	9
Propósitos	92	797	128	804	595	842	9
y	130	797	134	804	595	842	9
Representaciones	137	797	196	804	595	842	9
Ene.-	92	806	110	813	595	842	9
Abr.	112	806	126	813	595	842	9
2019,	128	806	146	813	595	842	9
Vol.	148	806	162	813	595	842	9
7,	164	806	170	813	595	842	9
N°	172	806	181	813	595	842	9
1:	183	806	189	813	595	842	9
pp.	191	806	201	813	595	842	9
230	203	806	215	813	595	842	9
-	217	806	220	813	595	842	9
248	222	806	234	813	595	842	9
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	92	815	238	822	595	842	9
238	498	819	511	827	595	842	9
Los	85	35	101	43	595	842	10
Semilleros	103	35	152	43	595	842	10
como	154	35	178	43	595	842	10
espacios	180	35	218	43	595	842	10
de	220	35	230	43	595	842	10
investigación	232	35	291	43	595	842	10
para	293	35	313	43	595	842	10
el	315	35	324	43	595	842	10
investigador	326	35	381	43	595	842	10
novel	384	35	409	43	595	842	10
Comunicación	120	73	185	83	595	842	10
y	203	73	207	83	595	842	10
Educación,	225	73	275	83	595	842	10
21,	293	73	307	83	595	842	10
163-166.	324	73	364	83	595	842	10
Huelva	382	73	413	83	595	842	10
(España).	431	73	473	83	595	842	10
Doi:	491	73	510	83	595	842	10
https://doi.org/10.3916/25566	120	86	252	96	595	842	10
Rodríguez,	85	99	134	109	595	842	10
A.	136	99	147	109	595	842	10
(2005).	149	99	181	109	595	842	10
Research	183	99	223	109	595	842	10
on	225	99	236	109	595	842	10
special	238	99	269	109	595	842	10
education	271	99	314	109	595	842	10
needs:	316	99	344	109	595	842	10
what	346	99	368	109	595	842	10
and	370	99	386	109	595	842	10
how	388	99	407	109	595	842	10
to	409	99	417	109	595	842	10
investigate	419	99	467	109	595	842	10
in	469	99	478	109	595	842	10
special	480	99	510	109	595	842	10
education.	120	112	166	121	595	842	10
Electronic	170	112	216	121	595	842	10
Journal	220	112	254	121	595	842	10
of	258	112	266	121	595	842	10
Research	270	112	311	121	595	842	10
in	315	112	324	121	595	842	10
Educational	327	112	381	121	595	842	10
Psychology,	385	112	439	121	595	842	10
5-3(1),	443	112	473	121	595	842	10
97-112.	477	112	510	121	595	842	10
Recuperado	120	124	173	134	595	842	10
de:	277	124	291	134	595	842	10
http://www.investigacion-	395	124	511	134	595	842	10
psicopedagogica.org/revista/articulos/5/english/Art_5_41a.pdf	120	137	395	147	595	842	10
Rojas,	85	149	113	159	595	842	10
R.	118	149	128	159	595	842	10
(2008).	132	149	165	159	595	842	10
Formación	169	149	218	159	595	842	10
de	223	149	233	159	595	842	10
investigadores	238	149	302	159	595	842	10
educativos.	307	149	357	159	595	842	10
Una	361	149	380	159	595	842	10
propuesta	385	149	429	159	595	842	10
de	434	149	444	159	595	842	10
investigación.	449	149	511	159	595	842	10
México:	121	162	158	172	595	842	10
Plaza	161	162	184	172	595	842	10
y	187	162	193	172	595	842	10
Valdés	195	162	226	172	595	842	10
S.A.	229	162	248	172	595	842	10
de	251	162	261	172	595	842	10
C.V.	264	162	285	172	595	842	10
Salvador	85	175	124	185	595	842	10
Mata,	127	175	152	185	595	842	10
F.	155	175	164	185	595	842	10
(2009).	167	175	199	185	595	842	10
Didáctica	202	175	245	185	595	842	10
General.	248	175	287	185	595	842	10
(2	289	175	298	185	595	842	10
a	298	174	302	180	595	842	10
Ed.).	304	175	326	185	595	842	10
Madrid:	328	175	364	185	595	842	10
Prentice	367	175	403	185	595	842	10
Hall.	405	175	427	185	595	842	10
Tobón,	85	187	117	197	595	842	10
S.	123	187	132	197	595	842	10
(2004).	139	187	171	197	595	842	10
Formación	178	187	227	197	595	842	10
Basada	234	187	267	197	595	842	10
en	274	187	284	197	595	842	10
Competencias.	291	187	356	197	595	842	10
Pensamiento	363	187	420	197	595	842	10
Complejo,	427	187	472	197	595	842	10
Diseño	479	187	510	197	595	842	10
curricular	120	200	166	210	595	842	10
y	168	200	173	210	595	842	10
didáctica.	176	200	220	210	595	842	10
Bogotá:	223	200	257	210	595	842	10
Eco.	260	200	280	210	595	842	10
Tobón,	85	213	117	223	595	842	10
S.	119	213	128	223	595	842	10
(2012).	130	213	162	223	595	842	10
El	164	213	174	223	595	842	10
enfoque	176	213	211	223	595	842	10
socio	213	213	237	223	595	842	10
formativo	239	213	282	223	595	842	10
y	284	213	289	223	595	842	10
las	291	213	304	223	595	842	10
competencias:	306	213	370	223	595	842	10
ejes	372	213	389	223	595	842	10
claves	391	213	419	223	595	842	10
para	421	213	442	223	595	842	10
transformar	444	213	497	223	595	842	10
la	120	225	129	235	595	842	10
educación.	132	225	180	235	595	842	10
En	183	225	195	235	595	842	10
S.	198	225	206	235	595	842	10
Tobón	209	225	238	235	595	842	10
y	240	225	246	235	595	842	10
A.	249	225	259	235	595	842	10
JaikDipp	262	225	302	235	595	842	10
(Coord.),	305	225	345	235	595	842	10
Experiencias	348	225	405	235	595	842	10
de	408	225	418	235	595	842	10
Aplicación	421	225	469	235	595	842	10
de	472	225	482	235	595	842	10
las	484	225	497	235	595	842	10
competencias	120	238	180	248	595	842	10
en	186	238	197	248	595	842	10
la	202	238	211	248	595	842	10
educación	217	238	262	248	595	842	10
y	268	238	273	248	595	842	10
el	278	238	286	248	595	842	10
mundo	292	238	322	248	595	842	10
organizacional	328	238	395	248	595	842	10
(pp.	401	238	418	248	595	842	10
3-31).	424	238	450	248	595	842	10
Durango,	456	238	497	248	595	842	10
México:	120	251	157	261	595	842	10
Radie.	160	251	188	261	595	842	10
Universidad	85	263	139	273	595	842	10
Santo	142	263	167	273	595	842	10
Tomás	170	263	200	273	595	842	10
(2017).	204	263	236	273	595	842	10
Lineamientos	239	263	298	273	595	842	10
para	302	263	323	273	595	842	10
registro	326	263	361	273	595	842	10
o	364	263	369	273	595	842	10
actualización	373	263	432	273	595	842	10
de	435	263	446	273	595	842	10
los	449	263	462	273	595	842	10
semilleros	465	263	510	273	595	842	10
de	120	276	131	286	595	842	10
investigación	134	276	193	286	595	842	10
con	196	276	212	286	595	842	10
impacto	215	276	250	286	595	842	10
social.	253	276	283	286	595	842	10
Tunja:	289	276	317	286	595	842	10
Universidad	321	276	374	286	595	842	10
Santo	377	276	402	286	595	842	10
Tomás.	405	276	438	286	595	842	10
Recuperado	441	276	494	286	595	842	10
de:	497	276	510	286	595	842	10
http://investigacion.ustatunja.edu.co/pdf/Lineamientos_semilleros_investigacion.pdf	120	289	492	298	595	842	10
239	85	819	97	827	595	842	10
Propósitos	397	801	433	808	595	842	10
y	435	801	439	808	595	842	10
Representaciones	441	801	501	808	595	842	10
Ene.-	375	810	393	817	595	842	10
Abr.	395	810	409	817	595	842	10
2019,	411	810	429	817	595	842	10
Vol.	431	810	445	817	595	842	10
7,	447	810	453	817	595	842	10
N°	455	810	464	817	595	842	10
1:	466	810	472	817	595	842	10
230-248	474	810	501	817	595	842	10
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.289	356	819	501	827	595	842	10
