Liberabit,	57	63	92	70	595	822	1
2017,	96	63	116	70	595	822	1
23(1),	120	63	141	70	595	822	1
137-148	146	63	175	70	595	822	1
(enero	179	63	202	70	595	822	1
conceptual:	200	63	240	71	595	822	1
-	206	63	209	70	595	822	1
junio)	213	63	234	70	595	822	1
ISSN	235	63	253	70	595	822	1
Cambio	170	63	197	71	595	822	1
una	244	63	256	71	595	822	1
mirada	259	63	283	71	595	822	1
desde	287	63	306	71	595	822	1
las	310	63	319	71	595	822	1
teorías	323	63	346	71	595	822	1
de	349	63	357	71	595	822	1
Piaget	361	63	382	71	595	822	1
https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n1.10	368	63	539	71	595	822	1
y	386	63	390	71	595	822	1
Vygotsky	393	63	425	71	595	822	1
(Impreso):	58	73	94	80	595	822	1
1729-4827	98	73	135	80	595	822	1
ISSN	141	73	159	80	595	822	1
(Digital):	163	73	195	80	595	822	1
2223-7666	199	73	235	80	595	822	1
Cambio	71	120	120	132	595	822	1
conceptual:	125	120	197	132	595	822	1
una	203	120	226	132	595	822	1
mirada	231	120	276	132	595	822	1
desde	282	120	316	132	595	822	1
las	322	120	338	132	595	822	1
teorías	344	120	386	132	595	822	1
de	391	120	406	132	595	822	1
Piaget	411	120	450	132	595	822	1
y	455	120	462	132	595	822	1
Vygotsky	468	120	524	132	595	822	1
Conceptual	115	149	173	160	595	822	1
change:	178	149	217	160	595	822	1
a	221	149	227	160	595	822	1
glance	231	149	264	160	595	822	1
from	268	149	293	160	595	822	1
the	297	149	312	160	595	822	1
theories	316	149	357	160	595	822	1
of	361	149	371	160	595	822	1
Piaget	375	149	406	160	595	822	1
and	410	149	430	160	595	822	1
Vygotsky	433	149	480	160	595	822	1
Gabriela	208	176	247	187	595	822	1
Raynaudo	250	176	297	187	595	822	1
a,	299	175	304	182	595	822	1
c,*	305	175	313	182	595	822	1
,	313	176	316	187	595	822	1
Olga	319	176	341	187	595	822	1
Peralta	344	176	375	187	595	822	1
a,	378	175	382	182	595	822	1
b	384	175	387	182	595	822	1
a	165	195	167	201	595	822	1
Instituto	169	196	202	205	595	822	1
Rosario	205	196	236	205	595	822	1
de	238	196	248	205	595	822	1
Investigaciones	251	196	312	205	595	822	1
en	315	196	324	205	595	822	1
Ciencias	327	196	361	205	595	822	1
de	364	196	373	205	595	822	1
la	376	196	383	205	595	822	1
Educación,	386	196	430	205	595	822	1
Consejo	156	208	189	217	595	822	1
Nacional	192	208	227	217	595	822	1
de	230	208	239	217	595	822	1
Investigaciones	242	208	304	217	595	822	1
Científicas	307	208	350	217	595	822	1
y	352	208	357	217	595	822	1
Técnicas,	360	208	397	217	595	822	1
Argentina	400	208	439	217	595	822	1
b	203	222	206	227	595	822	1
Universidad	207	223	256	232	595	822	1
Abierta	257	223	287	232	595	822	1
Interamericana,	289	223	351	232	595	822	1
Argentina	353	223	393	232	595	822	1
c	190	237	193	242	595	822	1
Instituto	194	237	228	246	595	822	1
Universitario	230	237	282	246	595	822	1
Italiano	285	237	315	246	595	822	1
de	318	237	327	246	595	822	1
Rosario,	330	237	363	246	595	822	1
Argentina	365	237	405	246	595	822	1
Recibido:	57	285	88	292	595	822	1
15	91	285	100	292	595	822	1
de	103	285	110	292	595	822	1
noviembre	113	285	148	292	595	822	1
de	151	285	159	292	595	822	1
2016	162	285	178	292	595	822	1
Aceptado:	431	285	464	292	595	822	1
29	468	285	476	292	595	822	1
de	479	285	487	292	595	822	1
mayo	490	285	508	292	595	822	1
de	511	285	519	292	595	822	1
2017	522	285	539	292	595	822	1
Resumen	57	328	95	337	595	822	1
Abstract	308	328	344	337	595	822	1
Keywords:	308	573	354	582	595	822	1
conceptual	357	573	400	582	595	822	1
change,	402	573	433	582	595	822	1
Piaget,	436	573	463	582	595	822	1
Vygotsky,	466	573	505	582	595	822	1
implicit	508	573	539	582	595	822	1
theory,	308	586	336	595	595	822	1
scientific	339	586	375	595	595	822	1
concept.	378	586	411	595	595	822	1
Palabras	57	599	95	608	595	822	1
clave:	99	599	125	608	595	822	1
cambio	128	599	158	608	595	822	1
conceptual,	162	599	209	608	595	822	1
Piaget,	213	599	241	608	595	822	1
Vygotsky,	245	599	286	608	595	822	1
teoría	57	612	79	621	595	822	1
implícita,	81	612	118	621	595	822	1
concepto	121	612	156	621	595	822	1
científico.	158	612	198	621	595	822	1
Este	308	667	322	674	595	822	1
es	325	667	332	674	595	822	1
un	335	667	343	674	595	822	1
artículo	346	667	371	674	595	822	1
Open	374	667	392	674	595	822	1
Access	395	667	417	674	595	822	1
bajo	421	667	434	674	595	822	1
la	438	667	443	674	595	822	1
licencia	447	667	472	674	595	822	1
Creative	475	667	502	674	595	822	1
Commons	505	667	539	674	595	822	1
Atribución-NoComercial-CompartirIgual	308	676	449	683	595	822	1
4.0	452	676	463	683	595	822	1
Para	57	667	71	674	595	822	1
citar	75	667	90	674	595	822	1
este	93	667	106	674	595	822	1
artículo:	109	667	137	674	595	822	1
Raynaudo,	57	679	91	686	595	822	1
G.,	94	679	103	686	595	822	1
&	106	679	112	686	595	822	1
Peralta,	116	679	140	686	595	822	1
O.	143	679	151	686	595	822	1
(2017).	154	679	177	686	595	822	1
Cambio	180	679	206	686	595	822	1
conceptual:	209	679	246	686	595	822	1
una	249	679	260	686	595	822	1
mirada	263	679	286	686	595	822	1
desde	57	689	76	696	595	822	1
las	79	689	88	696	595	822	1
teorías	91	689	114	696	595	822	1
de	117	689	125	696	595	822	1
Piaget	128	689	149	696	595	822	1
y	152	689	156	696	595	822	1
Vygotsky.	159	689	192	696	595	822	1
Liberabit,	196	689	229	696	595	822	1
23(1),	232	689	253	696	595	822	1
137-148.	256	689	286	696	595	822	1
doi:	57	698	70	706	595	822	1
10.24265/liberabit.2017.v23n1.10	74	698	192	706	595	822	1
*	57	757	61	764	595	822	1
raynaudo@irice-conicet.gov.ar	64	757	169	764	595	822	1
137	290	755	305	764	595	822	1
Universidad	368	747	408	754	595	822	1
de	411	747	419	754	595	822	1
San	422	747	434	754	595	822	1
Martín	437	747	459	754	595	822	1
de	462	747	469	754	595	822	1
Porres,	472	747	495	754	595	822	1
Lima	498	747	515	754	595	822	1
-	518	747	521	754	595	822	1
Perú	524	747	539	754	595	822	1
http://revistaliberabit.com	449	757	539	764	595	822	1
Gabriela	240	63	269	71	595	822	2
Raynaudo,	272	63	309	71	595	822	2
Olga	312	63	328	71	595	822	2
Peralta	332	63	355	71	595	822	2
Introducción	57	115	119	126	595	822	2
(1985,	309	115	337	125	595	822	2
2000),	339	115	367	125	595	822	2
Chi	370	115	386	125	595	822	2
(2008),	388	115	420	125	595	822	2
Posner	422	115	451	125	595	822	2
(1982)	454	115	483	125	595	822	2
y	485	115	491	125	595	822	2
Vosniadou	493	115	539	125	595	822	2
(2003).	309	129	341	139	595	822	2
Se	344	129	355	139	595	822	2
incluyen	358	129	395	139	595	822	2
también	398	129	434	139	595	822	2
nociones	437	129	476	139	595	822	2
básicas	479	129	510	139	595	822	2
de	513	129	523	139	595	822	2
las	526	129	539	139	595	822	2
teorías	309	143	341	153	595	822	2
de	346	143	357	153	595	822	2
Piaget	362	143	392	153	595	822	2
y	397	143	402	153	595	822	2
Vygotsky	407	143	452	153	595	822	2
y	457	143	462	153	595	822	2
se	467	143	477	153	595	822	2
abordan	482	143	520	153	595	822	2
los	525	143	539	153	595	822	2
conceptos	309	157	353	167	595	822	2
de	357	157	367	167	595	822	2
interés	371	157	400	167	595	822	2
ya	404	157	414	167	595	822	2
presentados.	418	157	473	167	595	822	2
Para	477	157	496	167	595	822	2
finalizar,	500	157	539	167	595	822	2
se	309	171	318	181	595	822	2
elaboran	322	171	359	181	595	822	2
los	363	171	375	181	595	822	2
puntos	379	171	408	181	595	822	2
de	411	171	422	181	595	822	2
contacto	425	171	462	181	595	822	2
entre	466	171	487	181	595	822	2
los	491	171	504	181	595	822	2
marcos	507	171	539	181	595	822	2
teóricos	309	185	344	195	595	822	2
presentados.	348	185	402	195	595	822	2
Un	71	135	84	145	595	822	2
tema	88	135	109	145	595	822	2
central	113	135	142	145	595	822	2
de	146	135	156	145	595	822	2
la	160	135	168	145	595	822	2
psicología	171	135	216	145	595	822	2
contemporánea	220	135	286	145	595	822	2
heredado	57	149	97	159	595	822	2
de	100	149	111	159	595	822	2
la	114	149	122	159	595	822	2
filosofía	126	149	162	159	595	822	2
clásica	166	149	195	159	595	822	2
consiste	199	149	234	159	595	822	2
en	238	149	248	159	595	822	2
conocer	252	149	286	159	595	822	2
cómo	57	163	83	173	595	822	2
los	88	163	103	173	595	822	2
sujetos	108	163	142	173	595	822	2
llegan	148	163	178	173	595	822	2
a	183	163	188	173	595	822	2
desarrollar	193	163	247	173	595	822	2
nuevos	252	163	286	173	595	822	2
conceptos	57	177	100	187	595	822	2
y	103	177	108	187	595	822	2
nuevas	111	177	141	187	595	822	2
teorías.	144	177	175	187	595	822	2
Sin	178	177	193	187	595	822	2
embargo,	195	177	236	187	595	822	2
aún	239	177	254	187	595	822	2
no	257	177	268	187	595	822	2
hay	271	177	286	187	595	822	2
consenso	57	191	96	201	595	822	2
respecto	99	191	135	201	595	822	2
de	138	191	148	201	595	822	2
los	151	191	163	201	595	822	2
mecanismos	166	191	220	201	595	822	2
que	222	191	238	201	595	822	2
posibilitan	241	191	286	201	595	822	2
la	57	205	65	215	595	822	2
formación	69	205	117	215	595	822	2
y	121	205	127	215	595	822	2
despliegue	131	205	181	215	595	822	2
de	185	205	196	215	595	822	2
nuevos	200	205	233	215	595	822	2
conceptos.	237	205	286	215	595	822	2
Según	57	219	87	229	595	822	2
Taverna	92	219	131	229	595	822	2
y	137	219	142	229	595	822	2
Peralta	148	219	182	229	595	822	2
(2009),	188	219	224	229	595	822	2
las	229	219	243	229	595	822	2
grandes	248	219	286	229	595	822	2
propuestas	57	233	104	243	595	822	2
teóricas	108	233	142	243	595	822	2
que	146	233	162	243	595	822	2
discuten	166	233	203	243	595	822	2
este	207	233	224	243	595	822	2
tópico	228	233	256	243	595	822	2
serían	260	233	286	243	595	822	2
las	57	247	69	257	595	822	2
innatistas,	71	247	114	257	595	822	2
los	117	247	130	257	595	822	2
enfoques	132	247	171	257	595	822	2
asociacionistas,	174	247	241	257	595	822	2
las	243	247	255	257	595	822	2
teorías	258	247	286	257	595	822	2
del	57	261	71	271	595	822	2
conocimiento	78	261	145	271	595	822	2
nuclear	151	261	187	271	595	822	2
y	193	261	199	271	595	822	2
las	205	261	219	271	595	822	2
perspectivas	225	261	286	271	595	822	2
socioculturales.	57	275	125	285	595	822	2
Sus	127	275	143	285	595	822	2
debates	146	275	178	285	595	822	2
se	181	275	190	285	595	822	2
remontan	193	275	234	285	595	822	2
a	236	275	241	285	595	822	2
la	244	275	252	285	595	822	2
esencia	254	275	286	285	595	822	2
del	57	289	70	299	595	822	2
conocimiento	73	289	132	299	595	822	2
y	135	289	140	299	595	822	2
las	143	289	155	299	595	822	2
relaciones	157	289	202	299	595	822	2
entre	204	289	226	299	595	822	2
pensamiento,	229	289	286	299	595	822	2
lenguaje	57	303	93	313	595	822	2
y	96	303	101	313	595	822	2
mundo.	104	303	136	313	595	822	2
Cambio	309	216	348	227	595	822	2
conceptual	351	216	404	227	595	822	2
Según	323	236	350	246	595	822	2
Margolis	353	236	392	246	595	822	2
(1994),	394	236	425	246	595	822	2
no	428	236	439	246	595	822	2
habría	441	236	468	246	595	822	2
en	471	236	481	246	595	822	2
la	484	236	491	246	595	822	2
Psicología	494	236	539	246	595	822	2
consenso	309	250	349	260	595	822	2
acerca	352	250	380	260	595	822	2
de	382	250	393	260	595	822	2
qué	395	250	411	260	595	822	2
es	414	250	423	260	595	822	2
un	425	250	436	260	595	822	2
concepto.	439	250	481	260	595	822	2
Este	484	250	503	260	595	822	2
artículo	505	250	539	260	595	822	2
recupera	309	264	347	274	595	822	2
la	350	264	358	274	595	822	2
definición	361	264	405	274	595	822	2
de	409	264	419	274	595	822	2
Carey	422	264	448	274	595	822	2
(2000,	451	264	480	274	595	822	2
2004,	483	264	508	274	595	822	2
2011),	511	264	539	274	595	822	2
quien	309	278	333	288	595	822	2
concibe	335	278	368	288	595	822	2
los	371	278	383	288	595	822	2
conceptos	386	278	428	288	595	822	2
como	431	278	455	288	595	822	2
símbolos	457	278	496	288	595	822	2
mentales,	498	278	539	288	595	822	2
como	309	292	334	302	595	822	2
unidades	339	292	381	302	595	822	2
de	385	292	396	302	595	822	2
representación	401	292	469	302	595	822	2
mental.	474	292	509	302	595	822	2
Estos	513	292	539	302	595	822	2
símbolos	309	306	349	316	595	822	2
serían	354	306	380	316	595	822	2
los	385	306	398	316	595	822	2
eslabones	402	306	445	316	595	822	2
que	449	306	466	316	595	822	2
constituyen	470	306	521	316	595	822	2
los	526	306	539	316	595	822	2
pensamientos.	309	320	371	330	595	822	2
De	375	320	388	330	595	822	2
este	391	320	408	330	595	822	2
modo,	412	320	440	330	595	822	2
los	443	320	456	330	595	822	2
conceptos	460	320	503	330	595	822	2
pueden	507	320	539	330	595	822	2
combinarse	309	334	359	344	595	822	2
para	362	334	381	344	595	822	2
crear	384	334	405	344	595	822	2
estructuras	408	334	455	344	595	822	2
representacionales	458	334	539	344	595	822	2
más	309	348	327	358	595	822	2
complejas	330	348	374	358	595	822	2
(Carey,	377	348	408	358	595	822	2
2000).	411	348	440	358	595	822	2
Actualmente	71	329	126	338	595	822	2
existen	129	329	160	338	595	822	2
distintos	162	329	199	338	595	822	2
modelos	202	329	239	338	595	822	2
de	241	329	252	338	595	822	2
cambio	254	329	286	338	595	822	2
conceptual,	57	343	107	352	595	822	2
como	111	343	136	352	595	822	2
los	140	343	153	352	595	822	2
propuestos	157	343	205	352	595	822	2
por	209	343	223	352	595	822	2
Carey	227	343	254	352	595	822	2
(1985,	258	343	286	352	595	822	2
2000),	57	357	84	366	595	822	2
Chi	87	357	102	366	595	822	2
(2008),	105	357	136	366	595	822	2
Posner	138	357	167	366	595	822	2
(1982)	169	357	198	366	595	822	2
y	200	357	206	366	595	822	2
Vosniadou	208	357	253	366	595	822	2
(2003),	255	357	286	366	595	822	2
que	57	371	72	380	595	822	2
abordan	75	371	110	380	595	822	2
cómo	113	371	137	380	595	822	2
los	140	371	152	380	595	822	2
sujetos	155	371	185	380	595	822	2
modifican	188	371	232	380	595	822	2
y	234	371	240	380	595	822	2
sustituyen	242	371	286	380	595	822	2
los	57	385	69	394	595	822	2
conceptos.	72	385	117	394	595	822	2
Sin	119	385	134	394	595	822	2
embargo,	136	385	176	394	595	822	2
ya	178	385	189	394	595	822	2
en	191	385	201	394	595	822	2
los	204	385	216	394	595	822	2
trabajos	219	385	252	394	595	822	2
de	255	385	265	394	595	822	2
Jean	267	385	286	394	595	822	2
Piaget	57	399	85	408	595	822	2
y	89	399	94	408	595	822	2
Lev	99	399	116	408	595	822	2
Vygotsky	120	399	162	408	595	822	2
encontramos	166	399	223	408	595	822	2
teorizaciones	227	399	286	408	595	822	2
que	57	413	73	423	595	822	2
versan	77	413	107	423	595	822	2
sobre	111	413	136	423	595	822	2
esta	140	413	158	423	595	822	2
temática.	162	413	204	423	595	822	2
La	208	413	220	423	595	822	2
obra	224	413	244	423	595	822	2
de	249	413	259	423	595	822	2
estos	264	413	286	423	595	822	2
autores	57	427	92	437	595	822	2
desde	98	427	126	437	595	822	2
sus	131	427	147	437	595	822	2
comienzos	152	427	204	437	595	822	2
ha	210	427	221	437	595	822	2
abordado	227	427	272	437	595	822	2
la	278	427	286	437	595	822	2
problemática	57	441	118	451	595	822	2
de	123	441	134	451	595	822	2
cómo	138	441	164	451	595	822	2
los	169	441	182	451	595	822	2
sujetos	187	441	220	451	595	822	2
construyen	225	441	276	451	595	822	2
y	281	441	286	451	595	822	2
modifican	57	455	99	465	595	822	2
las	102	455	113	465	595	822	2
teorizaciones	116	455	171	465	595	822	2
que	173	455	189	465	595	822	2
tienen	191	455	217	465	595	822	2
sobre	219	455	242	465	595	822	2
el	244	455	252	465	595	822	2
mundo,	254	455	286	465	595	822	2
cómo	57	469	81	479	595	822	2
emergen	84	469	122	479	595	822	2
las	124	469	136	479	595	822	2
funciones	139	469	182	479	595	822	2
psicológicas	185	469	239	479	595	822	2
superiores	241	469	286	479	595	822	2
y	57	483	62	493	595	822	2
cómo	66	483	91	493	595	822	2
surgen	95	483	124	493	595	822	2
nuevos	128	483	159	493	595	822	2
esquemas	163	483	206	493	595	822	2
de	210	483	220	493	595	822	2
conocimiento.	224	483	286	493	595	822	2
El	57	497	66	507	595	822	2
presente	70	497	106	507	595	822	2
trabajo	110	497	140	507	595	822	2
no	144	497	155	507	595	822	2
pretende	158	497	196	507	595	822	2
discutir	200	497	232	507	595	822	2
o	236	497	241	507	595	822	2
comparar	245	497	286	507	595	822	2
las	57	511	70	521	595	822	2
teorías	74	511	105	521	595	822	2
de	110	511	121	521	595	822	2
Piaget	126	511	155	521	595	822	2
y	159	511	165	521	595	822	2
Vygotsky,	169	511	215	521	595	822	2
una	220	511	236	521	595	822	2
propuesta	241	511	286	521	595	822	2
vastamente	57	525	107	535	595	822	2
representada	111	525	168	535	595	822	2
en	172	525	183	535	595	822	2
la	187	525	195	535	595	822	2
literatura	200	525	240	535	595	822	2
científica	245	525	286	535	595	822	2
(e.g.,	57	539	80	549	595	822	2
Castorina,	84	539	131	549	595	822	2
1998;	135	539	161	549	595	822	2
DeVries,	165	539	205	549	595	822	2
2000;	210	539	236	549	595	822	2
Lourenço,	240	539	286	549	595	822	2
2012).	57	553	88	563	595	822	2
Lo	93	553	106	563	595	822	2
que	111	553	128	563	595	822	2
se	134	553	143	563	595	822	2
propone	149	553	188	563	595	822	2
es	193	553	203	563	595	822	2
presentar	208	553	253	563	595	822	2
nexos	258	553	286	563	595	822	2
conceptuales	57	567	114	577	595	822	2
entre	119	567	141	577	595	822	2
las	145	567	158	577	595	822	2
teorías	162	567	192	577	595	822	2
contemporáneas	196	567	268	577	595	822	2
del	273	567	286	577	595	822	2
cambio	57	581	90	591	595	822	2
conceptual	95	581	145	591	595	822	2
y	150	581	155	591	595	822	2
los	160	581	173	591	595	822	2
postulados	178	581	227	591	595	822	2
de	232	581	243	591	595	822	2
Piaget	247	581	276	591	595	822	2
y	281	581	286	591	595	822	2
Vygotsky.	57	595	100	605	595	822	2
Para	103	595	123	605	595	822	2
sostener	126	595	162	605	595	822	2
tal	165	595	176	605	595	822	2
razonamiento,	179	595	241	605	595	822	2
se	244	595	253	605	595	822	2
aborda	257	595	286	605	595	822	2
en	57	609	67	619	595	822	2
profundidad	70	609	123	619	595	822	2
la	126	609	134	619	595	822	2
postura	137	609	169	619	595	822	2
de	172	609	183	619	595	822	2
los	186	609	198	619	595	822	2
distintos	201	609	238	619	595	822	2
autores	241	609	273	619	595	822	2
de	276	609	286	619	595	822	2
cambio	57	623	88	633	595	822	2
conceptual,	90	623	139	633	595	822	2
incluyendo	141	623	188	633	595	822	2
los	190	623	203	633	595	822	2
conceptos	205	623	247	633	595	822	2
de	250	623	260	633	595	822	2
teoría	262	623	286	633	595	822	2
implícita	57	637	95	647	595	822	2
y	98	637	103	647	595	822	2
concepto	106	637	145	647	595	822	2
científico.	147	637	191	647	595	822	2
Además,	193	637	231	647	595	822	2
se	233	637	242	647	595	822	2
presentan	245	637	286	647	595	822	2
los	57	651	70	661	595	822	2
conceptos	74	651	118	661	595	822	2
de	122	651	133	661	595	822	2
error	137	651	160	661	595	822	2
y	164	651	169	661	595	822	2
pseudoconcepto	174	651	245	661	595	822	2
desde	249	651	274	661	595	822	2
la	278	651	286	661	595	822	2
teoría	57	665	81	675	595	822	2
piagetiana	84	665	129	675	595	822	2
y	131	665	137	675	595	822	2
vygotskiana.	139	665	195	675	595	822	2
Respecto	323	374	367	383	595	822	2
del	373	374	387	383	595	822	2
cambio	392	374	428	383	595	822	2
conceptual,	433	374	489	383	595	822	2
en	494	374	505	383	595	822	2
líneas	510	374	539	383	595	822	2
generales,	309	388	352	397	595	822	2
atañe	355	388	377	397	595	822	2
a	380	388	385	397	595	822	2
la	387	388	395	397	595	822	2
sustitución	397	388	444	397	595	822	2
o	446	388	452	397	595	822	2
modificación	454	388	511	397	595	822	2
de	513	388	524	397	595	822	2
los	526	388	539	397	595	822	2
conceptos	309	402	354	411	595	822	2
que	358	402	375	411	595	822	2
posee	379	402	405	411	595	822	2
un	409	402	420	411	595	822	2
individuo,	425	402	471	411	595	822	2
así	475	402	488	411	595	822	2
como	492	402	517	411	595	822	2
a	521	402	526	411	595	822	2
la	531	402	539	411	595	822	2
transformación	309	416	375	426	595	822	2
de	379	416	389	426	595	822	2
los	392	416	405	426	595	822	2
procesos	409	416	447	426	595	822	2
mediante	450	416	491	426	595	822	2
los	494	416	507	426	595	822	2
que	510	416	526	426	595	822	2
se	530	416	539	426	595	822	2
manejan	309	430	347	440	595	822	2
dichos	352	430	382	440	595	822	2
conceptos	386	430	432	440	595	822	2
(Pozo,	436	430	466	440	595	822	2
1999).	470	430	500	440	595	822	2
Resulta	504	430	539	440	595	822	2
primordial	309	444	355	454	595	822	2
aclarar	358	444	388	454	595	822	2
que	390	444	406	454	595	822	2
el	409	444	417	454	595	822	2
término	419	444	453	454	595	822	2
cambio	456	444	488	454	595	822	2
conceptual	491	444	539	454	595	822	2
puede	309	458	335	468	595	822	2
referirse	339	458	375	468	595	822	2
tanto	379	458	401	468	595	822	2
al	404	458	412	468	595	822	2
proceso	416	458	450	468	595	822	2
de	453	458	463	468	595	822	2
modificación	467	458	525	468	595	822	2
de	528	458	539	468	595	822	2
ideas	309	472	331	482	595	822	2
como	334	472	359	482	595	822	2
a	361	472	366	482	595	822	2
su	369	472	379	482	595	822	2
resultado	381	472	421	482	595	822	2
(Chi,	424	472	446	482	595	822	2
Slotta,	449	472	477	482	595	822	2
&	480	472	489	482	595	822	2
De	491	472	504	482	595	822	2
Leeuw,	507	472	539	482	595	822	2
1994).	309	486	337	496	595	822	2
Esta	341	486	360	496	595	822	2
postura	364	486	396	496	595	822	2
se	400	486	409	496	595	822	2
distancia	413	486	452	496	595	822	2
de	456	486	466	496	595	822	2
Fodor	470	486	496	496	595	822	2
(1983)	500	486	529	496	595	822	2
y	533	486	539	496	595	822	2
otros	309	500	333	510	595	822	2
innatistas,	338	500	388	510	595	822	2
como	393	500	419	510	595	822	2
Pinker	425	500	456	510	595	822	2
(1994),	461	500	497	510	595	822	2
quienes	502	500	539	510	595	822	2
consideran	309	514	355	524	595	822	2
el	358	514	366	524	595	822	2
desarrollo	368	514	411	524	595	822	2
como	413	514	437	524	595	822	2
un	439	514	450	524	595	822	2
continuo	453	514	490	524	595	822	2
y	493	514	498	524	595	822	2
rechazan	501	514	539	524	595	822	2
la	309	528	317	538	595	822	2
posibilidad	321	528	369	538	595	822	2
de	373	528	384	538	595	822	2
un	388	528	399	538	595	822	2
cambio	402	528	435	538	595	822	2
conceptual	439	528	486	538	595	822	2
cualitativo.	490	528	539	538	595	822	2
Para	309	542	330	552	595	822	2
estos	335	542	358	552	595	822	2
autores,	363	542	401	552	595	822	2
las	406	542	419	552	595	822	2
hipótesis	424	542	466	552	595	822	2
previas	471	542	505	552	595	822	2
serían	510	542	539	552	595	822	2
simplemente	309	556	365	566	595	822	2
actualizadas	368	556	422	566	595	822	2
con	425	556	441	566	595	822	2
lo	445	556	453	566	595	822	2
que	457	556	473	566	595	822	2
se	476	556	485	566	595	822	2
produce	489	556	524	566	595	822	2
un	528	556	539	566	595	822	2
enriquecimiento	309	570	381	580	595	822	2
de	385	570	396	580	595	822	2
lo	400	570	409	580	595	822	2
ya	413	570	423	580	595	822	2
dado	427	570	449	580	595	822	2
por	453	570	468	580	595	822	2
la	472	570	480	580	595	822	2
información	484	570	539	580	595	822	2
externa	309	584	342	594	595	822	2
sin	346	584	359	594	595	822	2
modificación	364	584	423	594	595	822	2
radical	427	584	457	594	595	822	2
de	462	584	472	594	595	822	2
los	477	584	490	594	595	822	2
conceptos	494	584	539	594	595	822	2
(Castorina,	309	598	357	608	595	822	2
2004).	360	598	388	608	595	822	2
Han	323	623	342	633	595	822	2
transcurrido	346	623	399	633	595	822	2
más	404	623	421	633	595	822	2
de	425	623	436	633	595	822	2
30	440	623	451	633	595	822	2
años	455	623	476	633	595	822	2
desde	480	623	505	633	595	822	2
que	509	623	525	633	595	822	2
se	529	623	539	633	595	822	2
propuso	309	637	348	647	595	822	2
que	353	637	371	647	595	822	2
aprender	376	637	419	647	595	822	2
requiere	424	637	464	647	595	822	2
de	470	637	481	647	595	822	2
un	486	637	498	647	595	822	2
cambio	503	637	539	647	595	822	2
conceptual	309	651	359	661	595	822	2
(Posner,	363	651	401	661	595	822	2
Strike,	406	651	436	661	595	822	2
Hewson,	441	651	481	661	595	822	2
&	486	651	494	661	595	822	2
Gertzog,	499	651	539	661	595	822	2
1982).	309	665	338	675	595	822	2
Durante	342	665	377	675	595	822	2
todos	381	665	405	675	595	822	2
estos	409	665	432	675	595	822	2
años,	436	665	459	675	595	822	2
gran	463	665	482	675	595	822	2
cantidad	487	665	524	675	595	822	2
de	528	665	539	675	595	822	2
investigaciones	309	679	376	689	595	822	2
se	379	679	388	689	595	822	2
han	391	679	407	689	595	822	2
centrado	410	679	448	689	595	822	2
en	451	679	461	689	595	822	2
dilucidar	464	679	503	689	595	822	2
cómo	506	679	530	689	595	822	2
y	533	679	539	689	595	822	2
por	309	693	324	703	595	822	2
qué	326	693	342	703	595	822	2
ocurre	345	693	373	703	595	822	2
el	376	693	384	703	595	822	2
cambio	387	693	419	703	595	822	2
conceptual	422	693	469	703	595	822	2
y	472	693	478	703	595	822	2
en	481	693	491	703	595	822	2
identificar	494	693	539	703	595	822	2
dificultades	309	707	359	717	595	822	2
en	361	707	372	717	595	822	2
el	374	707	382	717	595	822	2
aprendizaje	384	707	434	717	595	822	2
de	436	707	446	717	595	822	2
conceptos	449	707	492	717	595	822	2
científicos	494	707	539	717	595	822	2
En	71	690	83	700	595	822	2
el	86	690	93	700	595	822	2
siguiente	96	690	135	700	595	822	2
apartado	137	690	175	700	595	822	2
se	177	690	186	700	595	822	2
introduce	189	690	230	700	595	822	2
la	232	690	240	700	595	822	2
definición	243	690	286	700	595	822	2
de	57	704	67	714	595	822	2
concepto.	70	704	112	714	595	822	2
Luego,	115	704	145	714	595	822	2
se	148	704	157	714	595	822	2
describen	160	704	202	714	595	822	2
en	204	704	215	714	595	822	2
profundidad	217	704	271	714	595	822	2
los	274	704	286	714	595	822	2
modelos	57	718	94	728	595	822	2
de	96	718	107	728	595	822	2
cambio	109	718	141	728	595	822	2
conceptual	144	718	191	728	595	822	2
propuestos	193	718	241	728	595	822	2
por	243	718	258	728	595	822	2
Carey	260	718	286	728	595	822	2
138	290	755	305	764	595	822	2
Cambio	170	63	197	71	595	822	3
conceptual:	200	63	240	71	595	822	3
una	244	63	256	71	595	822	3
mirada	259	63	283	71	595	822	3
desde	287	63	306	71	595	822	3
las	310	63	319	71	595	822	3
teorías	323	63	346	71	595	822	3
de	349	63	357	71	595	822	3
Piaget	361	63	382	71	595	822	3
y	386	63	390	71	595	822	3
Vygotsky	393	63	425	71	595	822	3
generalizaciones	309	115	386	125	595	822	3
y	390	115	396	125	595	822	3
avances	401	115	437	125	595	822	3
respecto	441	115	480	125	595	822	3
de	484	115	495	125	595	822	3
la	500	115	508	125	595	822	3
teoría	512	115	539	125	595	822	3
anterior.	309	129	345	139	595	822	3
(Lin,	57	115	78	125	595	822	3
Yen,	80	115	100	125	595	822	3
Liang,	102	115	130	125	595	822	3
Chiu,	133	115	157	125	595	822	3
&	159	115	168	125	595	822	3
Guo,	171	115	192	125	595	822	3
2016).	195	115	223	125	595	822	3
En	225	115	237	125	595	822	3
el	240	115	248	125	595	822	3
presente	250	115	286	125	595	822	3
trabajo,	57	129	90	139	595	822	3
además	93	129	125	139	595	822	3
del	128	129	142	139	595	822	3
modelo	144	129	177	139	595	822	3
del	180	129	193	139	595	822	3
pionero	196	129	230	139	595	822	3
Posner	232	129	262	139	595	822	3
et	265	129	273	139	595	822	3
al.	276	129	286	139	595	822	3
(1982),	57	143	89	153	595	822	3
nos	93	143	108	153	595	822	3
referiremos	112	143	162	153	595	822	3
a	166	143	171	153	595	822	3
otros	175	143	197	153	595	822	3
modelos,	201	143	241	153	595	822	3
como	245	143	269	153	595	822	3
los	274	143	286	153	595	822	3
propuestos	57	157	104	167	595	822	3
por	108	157	122	167	595	822	3
Chi	126	157	142	167	595	822	3
(2008),	145	157	177	167	595	822	3
por	181	157	195	167	595	822	3
Vosniadou	199	157	245	167	595	822	3
(2003)	248	157	277	167	595	822	3
y	281	157	286	167	595	822	3
por	57	171	71	181	595	822	3
Carey	74	171	100	181	595	822	3
(1985,	103	171	131	181	595	822	3
2000).	134	171	162	181	595	822	3
Años	323	155	346	164	595	822	3
más	350	155	367	164	595	822	3
tarde	371	155	393	164	595	822	3
se	396	155	405	164	595	822	3
añadieron	409	155	452	164	595	822	3
consideraciones	455	155	525	164	595	822	3
de	528	155	539	164	595	822	3
carácter	309	169	345	178	595	822	3
social,	349	169	378	178	595	822	3
personal	382	169	420	178	595	822	3
e	425	169	430	178	595	822	3
institucional,	434	169	493	178	595	822	3
así	497	169	510	178	595	822	3
como	514	169	539	178	595	822	3
aclaraciones	309	183	363	192	595	822	3
que	367	183	383	192	595	822	3
dan	386	183	402	192	595	822	3
cuenta	406	183	434	192	595	822	3
de	438	183	448	192	595	822	3
cómo	452	183	477	192	595	822	3
se	480	183	489	192	595	822	3
relacionan	493	183	539	192	595	822	3
las	309	197	321	206	595	822	3
concepciones	324	197	383	206	595	822	3
nuevas	386	197	417	206	595	822	3
con	420	197	435	206	595	822	3
las	438	197	451	206	595	822	3
anteriores	454	197	497	206	595	822	3
(Moreira	500	197	539	206	595	822	3
&	309	211	318	220	595	822	3
Greca,	321	211	350	220	595	822	3
2003).	353	211	381	220	595	822	3
El	57	202	67	212	595	822	3
modelo	71	202	106	212	595	822	3
de	110	202	122	212	595	822	3
Posner	126	202	159	212	595	822	3
Según	71	221	101	231	595	822	3
Oliva	108	221	135	231	595	822	3
(1999),	142	221	178	231	595	822	3
este	185	221	204	231	595	822	3
modelo	211	221	247	231	595	822	3
estaría	254	221	286	231	595	822	3
principalmente	57	235	130	245	595	822	3
centrado	135	235	177	245	595	822	3
en	182	235	193	245	595	822	3
los	198	235	212	245	595	822	3
fenómenos	217	235	270	245	595	822	3
de	275	235	286	245	595	822	3
asimilación	57	249	106	259	595	822	3
y	109	249	114	259	595	822	3
acomodación	117	249	174	259	595	822	3
del	177	249	190	259	595	822	3
aprendizaje.	192	249	244	259	595	822	3
Posner	247	249	276	259	595	822	3
et	279	249	286	259	595	822	3
al.	57	263	68	273	595	822	3
(1982),	72	263	105	273	595	822	3
consideran	110	263	159	273	595	822	3
el	163	263	171	273	595	822	3
proceso	175	263	211	273	595	822	3
por	215	263	230	273	595	822	3
el	234	263	243	273	595	822	3
cual	247	263	266	273	595	822	3
una	270	263	286	273	595	822	3
persona	57	277	92	287	595	822	3
modifica	96	277	136	287	595	822	3
sus	141	277	155	287	595	822	3
conceptos	159	277	204	287	595	822	3
como	209	277	234	287	595	822	3
análogo	238	277	274	287	595	822	3
al	278	277	286	287	595	822	3
proceso	57	291	95	301	595	822	3
por	101	291	117	301	595	822	3
el	122	291	131	301	595	822	3
cual	137	291	157	301	595	822	3
se	163	291	172	301	595	822	3
modifican	178	291	228	301	595	822	3
las	234	291	247	301	595	822	3
teorías	253	291	286	301	595	822	3
científicas.	57	305	106	315	595	822	3
Tanto	110	305	135	315	595	822	3
los	140	305	153	315	595	822	3
investigadores	157	305	222	315	595	822	3
profesionales	226	305	286	315	595	822	3
como	57	319	81	329	595	822	3
los	84	319	97	329	595	822	3
estudiantes	100	319	148	329	595	822	3
modificarían	152	319	207	329	595	822	3
sus	210	319	224	329	595	822	3
concepciones	227	319	286	329	595	822	3
a	57	333	62	343	595	822	3
través	65	333	91	343	595	822	3
de	94	333	105	343	595	822	3
procesos	108	333	146	343	595	822	3
de	149	333	160	343	595	822	3
asimilación	163	333	213	343	595	822	3
y	217	333	222	343	595	822	3
acomodación.	225	333	286	343	595	822	3
Los	57	347	74	357	595	822	3
autores	81	347	116	357	595	822	3
mencionados	123	347	187	357	595	822	3
comprenden	193	347	254	357	595	822	3
como	260	347	286	357	595	822	3
asimilación	57	361	109	371	595	822	3
al	113	361	121	371	595	822	3
fenómeno	126	361	170	371	595	822	3
de	175	361	185	371	595	822	3
dar	190	361	204	371	595	822	3
sentido	208	361	241	371	595	822	3
a	245	361	250	371	595	822	3
nuevos	255	361	286	371	595	822	3
fenómenos	57	375	105	385	595	822	3
a	109	375	114	385	595	822	3
partir	118	375	142	385	595	822	3
de	147	375	157	385	595	822	3
conceptualizaciones	161	375	250	385	595	822	3
previas	254	375	286	385	595	822	3
(Birchenall,	57	389	107	399	595	822	3
2009).	109	389	136	399	595	822	3
Sin	139	389	153	399	595	822	3
embargo,	155	389	195	399	595	822	3
cuando	197	389	228	399	595	822	3
los	230	389	243	399	595	822	3
esquemas	245	389	286	399	595	822	3
previos	57	403	89	413	595	822	3
son	92	403	107	413	595	822	3
insuficientes	110	403	165	413	595	822	3
para	168	403	187	413	595	822	3
interpretar	189	403	235	413	595	822	3
la	238	403	246	413	595	822	3
realidad,	248	403	286	413	595	822	3
se	57	417	67	427	595	822	3
generaría	77	417	123	427	595	822	3
un	134	417	146	427	595	822	3
conflicto	157	417	201	427	595	822	3
cognitivo	212	417	258	427	595	822	3
que	269	417	286	427	595	822	3
desencadenaría	57	431	123	441	595	822	3
un	125	431	136	441	595	822	3
reemplazo	139	431	184	441	595	822	3
o	186	431	192	441	595	822	3
reorganización	194	431	258	441	595	822	3
de	261	431	271	441	595	822	3
los	274	431	286	441	595	822	3
conceptos	57	445	100	455	595	822	3
anteriores.	103	445	149	455	595	822	3
A	151	445	159	455	595	822	3
este	161	445	178	455	595	822	3
modo	181	445	206	455	595	822	3
radical	209	445	238	455	595	822	3
de	241	445	251	455	595	822	3
cambio	254	445	286	455	595	822	3
conceptual,	57	459	107	469	595	822	3
los	110	459	123	469	595	822	3
autores	126	459	158	469	595	822	3
lo	161	459	170	469	595	822	3
denominan	173	459	221	469	595	822	3
acomodación.	225	459	286	469	595	822	3
En	57	473	69	483	595	822	3
esta	73	473	90	483	595	822	3
visión,	94	473	124	483	595	822	3
las	128	473	140	483	595	822	3
concepciones	144	473	204	483	595	822	3
previas	208	473	240	483	595	822	3
son	244	473	259	483	595	822	3
clave	263	473	286	483	595	822	3
para	57	487	77	497	595	822	3
la	81	487	90	497	595	822	3
posible	95	487	128	497	595	822	3
incorporación	133	487	198	497	595	822	3
del	203	487	217	497	595	822	3
fenómeno.	222	487	271	497	595	822	3
El	276	487	286	497	595	822	3
proceso	57	501	91	511	595	822	3
de	94	501	104	511	595	822	3
acomodación	107	501	165	511	595	822	3
sería	168	501	189	511	595	822	3
paulatino	191	501	232	511	595	822	3
y	235	501	241	511	595	822	3
el	243	501	251	511	595	822	3
cambio	254	501	286	511	595	822	3
conceptual	57	515	104	525	595	822	3
aumentaría	108	515	156	525	595	822	3
su	160	515	170	525	595	822	3
complejidad	174	515	228	525	595	822	3
poco	231	515	253	525	595	822	3
a	256	515	261	525	595	822	3
poco	265	515	286	525	595	822	3
hacia	57	529	81	539	595	822	3
concepciones	86	529	150	539	595	822	3
más	155	529	173	539	595	822	3
completas	178	529	226	539	595	822	3
(Moreira	231	529	273	539	595	822	3
&	278	529	286	539	595	822	3
Greca,	57	543	86	553	595	822	3
2003;	89	543	114	553	595	822	3
Oliva,	117	543	144	553	595	822	3
1999).	147	543	176	553	595	822	3
De	179	543	192	553	595	822	3
este	195	543	212	553	595	822	3
modo,	215	543	243	553	595	822	3
parecería	246	543	286	553	595	822	3
que	57	557	73	567	595	822	3
la	76	557	84	567	595	822	3
toma	87	557	109	567	595	822	3
de	112	557	123	567	595	822	3
conciencia	126	557	173	567	595	822	3
de	176	557	187	567	595	822	3
la	190	557	198	567	595	822	3
insuficiencia	201	557	257	567	595	822	3
de	260	557	271	567	595	822	3
las	274	557	286	567	595	822	3
ideas	57	571	81	581	595	822	3
previas	86	571	120	581	595	822	3
y	125	571	131	581	595	822	3
el	135	571	144	581	595	822	3
conflicto	149	571	191	581	595	822	3
cognitivo	196	571	241	581	595	822	3
que	246	571	262	581	595	822	3
esto	267	571	286	581	595	822	3
provocaría,	57	585	108	595	595	822	3
desencadenaría	112	585	182	595	595	822	3
el	186	585	194	595	595	822	3
proceso	199	585	234	595	595	822	3
de	238	585	249	595	595	822	3
cambio	253	585	286	595	595	822	3
conceptual.	57	599	107	609	595	822	3
Para	110	599	129	609	595	822	3
que	132	599	148	609	595	822	3
el	150	599	158	609	595	822	3
proceso	161	599	195	609	595	822	3
de	198	599	208	609	595	822	3
acomodación	211	599	270	609	595	822	3
sea	272	599	286	609	595	822	3
posible,	57	613	91	623	595	822	3
se	93	613	102	623	595	822	3
deben	105	613	131	623	595	822	3
cumplir	133	613	167	623	595	822	3
cuatro	170	613	197	623	595	822	3
criterios	199	613	235	623	595	822	3
básicos.	237	613	272	623	595	822	3
En	274	613	286	623	595	822	3
primer	57	627	87	637	595	822	3
lugar,	92	627	119	637	595	822	3
debe	123	627	145	637	595	822	3
existir	150	627	179	637	595	822	3
insatisfacción	183	627	248	637	595	822	3
con	252	627	269	637	595	822	3
las	274	627	286	637	595	822	3
concepciones	57	641	121	651	595	822	3
existentes.	127	641	178	651	595	822	3
En	183	641	196	651	595	822	3
segundo	201	641	240	651	595	822	3
lugar,	245	641	273	651	595	822	3
el	278	641	286	651	595	822	3
individuo	57	655	99	665	595	822	3
debe	103	655	124	665	595	822	3
tener	128	655	150	665	595	822	3
la	154	655	162	665	595	822	3
posibilidad	166	655	215	665	595	822	3
de	219	655	229	665	595	822	3
explorar	233	655	270	665	595	822	3
las	274	655	286	665	595	822	3
posibilidades	57	669	114	679	595	822	3
del	116	669	129	679	595	822	3
nuevo	132	669	159	679	595	822	3
concepto.	161	669	203	679	595	822	3
En	205	669	218	679	595	822	3
tercer	220	669	245	679	595	822	3
lugar,	247	669	272	679	595	822	3
las	274	669	286	679	595	822	3
nuevas	57	683	89	693	595	822	3
concepciones	94	683	157	693	595	822	3
no	161	683	173	693	595	822	3
deben	177	683	205	693	595	822	3
percibirse	210	683	256	693	595	822	3
como	261	683	286	693	595	822	3
demasiado	57	697	104	707	595	822	3
ajenas	106	697	134	707	595	822	3
a	136	697	141	707	595	822	3
la	144	697	152	707	595	822	3
teoría	155	697	179	707	595	822	3
existente.	182	697	224	707	595	822	3
Por	226	697	242	707	595	822	3
último,	244	697	276	707	595	822	3
la	278	697	286	707	595	822	3
nueva	57	711	86	721	595	822	3
concepción	97	711	153	721	595	822	3
debe	165	711	188	721	595	822	3
indicar	199	711	234	721	595	822	3
posibles	246	711	286	721	595	822	3
El	309	241	319	251	595	822	3
modelo	323	241	358	251	595	822	3
de	362	241	373	251	595	822	3
Chi	377	241	394	251	595	822	3
Chi	323	260	339	270	595	822	3
(1992)	341	260	370	270	595	822	3
agrupa	372	260	402	270	595	822	3
los	404	260	417	270	595	822	3
conceptos	419	260	462	270	595	822	3
en	465	260	475	270	595	822	3
tres	477	260	493	270	595	822	3
categorías	495	260	539	270	595	822	3
ontológicas:	309	274	363	284	595	822	3
materia,	367	274	405	284	595	822	3
procesos	409	274	448	284	595	822	3
y	452	274	458	284	595	822	3
estados	462	274	495	284	595	822	3
mentales	499	274	539	284	595	822	3
(Chi,	309	288	333	298	595	822	3
1992;	338	288	364	298	595	822	3
Chi	369	288	386	298	595	822	3
et	390	288	399	298	595	822	3
al.,	404	288	418	298	595	822	3
1994).	423	288	453	298	595	822	3
A	458	288	465	298	595	822	3
partir	470	288	495	298	595	822	3
de	500	288	511	298	595	822	3
estas	516	288	539	298	595	822	3
categorías,	309	302	356	312	595	822	3
propuso	359	302	394	312	595	822	3
dos	397	302	413	312	595	822	3
tipos	416	302	437	312	595	822	3
de	440	302	450	312	595	822	3
cambio	453	302	486	312	595	822	3
conceptual.	489	302	539	312	595	822	3
El	309	316	319	326	595	822	3
primero,	321	316	359	326	595	822	3
dentro	361	316	389	326	595	822	3
de	392	316	402	326	595	822	3
la	405	316	413	326	595	822	3
misma	415	316	444	326	595	822	3
rama	447	316	469	326	595	822	3
ontológica,	472	316	520	326	595	822	3
que	523	316	539	326	595	822	3
implica	309	330	342	340	595	822	3
una	344	330	360	340	595	822	3
reorganización	363	330	427	340	595	822	3
o	430	330	435	340	595	822	3
adición	438	330	470	340	595	822	3
de	473	330	483	340	595	822	3
información	486	330	539	340	595	822	3
a	309	344	314	354	595	822	3
los	318	344	331	354	595	822	3
conceptos	335	344	378	354	595	822	3
existentes.	382	344	428	354	595	822	3
El	432	344	442	354	595	822	3
segundo,	446	344	485	354	595	822	3
a	489	344	494	354	595	822	3
través	498	344	524	354	595	822	3
de	528	344	539	354	595	822	3
otras	309	358	330	368	595	822	3
ramas,	334	358	363	368	595	822	3
lo	367	358	376	368	595	822	3
que	380	358	396	368	595	822	3
implica	400	358	433	368	595	822	3
un	437	358	448	368	595	822	3
cruce	452	358	476	368	595	822	3
de	480	358	490	368	595	822	3
categorías	494	358	539	368	595	822	3
ontológicas	309	372	361	382	595	822	3
y	366	372	371	382	595	822	3
derivaría	376	372	416	382	595	822	3
en	421	372	432	382	595	822	3
un	436	372	447	382	595	822	3
cambio	452	372	485	382	595	822	3
conceptual	489	372	539	382	595	822	3
radical.	309	386	341	396	595	822	3
Considera	345	386	389	396	595	822	3
al	393	386	401	396	595	822	3
segundo	404	386	441	396	595	822	3
tipo	444	386	461	396	595	822	3
de	465	386	475	396	595	822	3
cambio	479	386	511	396	595	822	3
como	514	386	539	396	595	822	3
sumamente	309	400	357	410	595	822	3
difícil,	360	400	387	410	595	822	3
pero	389	400	408	410	595	822	3
no	410	400	421	410	595	822	3
imposible,	423	400	467	410	595	822	3
aunque	470	400	500	410	595	822	3
ocurriría	503	400	539	410	595	822	3
con	309	414	325	424	595	822	3
notoria	328	414	359	424	595	822	3
menor	363	414	391	424	595	822	3
frecuencia	394	414	439	424	595	822	3
y	443	414	448	424	595	822	3
no	452	414	463	424	595	822	3
sería	466	414	487	424	595	822	3
susceptible	490	414	539	424	595	822	3
de	309	428	320	438	595	822	3
ser	324	428	338	438	595	822	3
registrado	342	428	389	438	595	822	3
en	393	428	404	438	595	822	3
sesiones	409	428	447	438	595	822	3
de	452	428	463	438	595	822	3
observación	467	428	523	438	595	822	3
de	528	428	539	438	595	822	3
laboratorio.	309	442	359	452	595	822	3
Desde	323	468	351	478	595	822	3
su	354	468	364	478	595	822	3
perspectiva,	368	468	420	478	595	822	3
no	424	468	435	478	595	822	3
existiría	438	468	474	478	595	822	3
un	477	468	488	478	595	822	3
modelo	492	468	525	478	595	822	3
de	528	468	539	478	595	822	3
aprendizaje	309	482	360	492	595	822	3
que	365	482	381	492	595	822	3
pueda	385	482	411	492	595	822	3
mover	416	482	444	492	595	822	3
un	448	482	459	492	595	822	3
concepto	464	482	504	492	595	822	3
de	508	482	518	492	595	822	3
una	523	482	539	492	595	822	3
categoría	309	496	349	506	595	822	3
ontológica	353	496	400	506	595	822	3
a	404	496	409	506	595	822	3
otra.	413	496	433	506	595	822	3
Cuanto	437	496	468	506	595	822	3
más	472	496	490	506	595	822	3
lejana	494	496	520	506	595	822	3
sea	525	496	539	506	595	822	3
la	309	510	317	520	595	822	3
rama	320	510	342	520	595	822	3
a	345	510	350	520	595	822	3
la	353	510	361	520	595	822	3
que	364	510	380	520	595	822	3
pertenece	383	510	425	520	595	822	3
la	429	510	436	520	595	822	3
concepción	440	510	490	520	595	822	3
actual	493	510	519	520	595	822	3
y	522	510	528	520	595	822	3
la	531	510	539	520	595	822	3
concepción	309	524	358	534	595	822	3
a	361	524	366	534	595	822	3
la	368	524	376	534	595	822	3
que	379	524	395	534	595	822	3
se	397	524	406	534	595	822	3
quiere	409	524	436	534	595	822	3
arribar,	439	524	470	534	595	822	3
más	472	524	490	534	595	822	3
dificultoso	492	524	539	534	595	822	3
sería	309	538	330	548	595	822	3
el	333	538	341	548	595	822	3
cambio	344	538	376	548	595	822	3
conceptual	380	538	427	548	595	822	3
(Chi	430	538	450	548	595	822	3
et	453	538	461	548	595	822	3
al.,	464	538	477	548	595	822	3
1994).	481	538	509	548	595	822	3
Es	512	538	523	548	595	822	3
así	526	538	539	548	595	822	3
que	309	552	325	562	595	822	3
para	329	552	348	562	595	822	3
que	352	552	368	562	595	822	3
la	372	552	380	562	595	822	3
instrucción	384	552	433	562	595	822	3
pueda	437	552	463	562	595	822	3
actuar	467	552	494	562	595	822	3
sobre	498	552	522	562	595	822	3
las	526	552	539	562	595	822	3
categorías	309	566	353	576	595	822	3
ontológicas,	356	566	409	576	595	822	3
se	411	566	420	576	595	822	3
debería	423	566	455	576	595	822	3
enseñar	458	566	491	576	595	822	3
las	494	566	506	576	595	822	3
nuevas	508	566	539	576	595	822	3
categorías	309	580	353	590	595	822	3
de	357	580	368	590	595	822	3
los	372	580	384	590	595	822	3
conceptos	388	580	432	590	595	822	3
independientemente	436	580	524	590	595	822	3
de	528	580	539	590	595	822	3
las	309	594	321	604	595	822	3
concepciones	324	594	383	604	595	822	3
viejas,	386	594	415	604	595	822	3
de	418	594	428	604	595	822	3
lo	431	594	440	604	595	822	3
contrario,	443	594	485	604	595	822	3
el	488	594	496	604	595	822	3
concepto	499	594	539	604	595	822	3
seguiría	309	608	344	618	595	822	3
siendo	349	608	378	618	595	822	3
heredero	382	608	421	618	595	822	3
de	426	608	436	618	595	822	3
las	441	608	453	618	595	822	3
propiedades	457	608	511	618	595	822	3
de	516	608	526	618	595	822	3
la	531	608	539	618	595	822	3
categoría	309	622	349	632	595	822	3
anterior	353	622	387	632	595	822	3
(Chi,	391	622	413	632	595	822	3
1992).	417	622	445	632	595	822	3
En	449	622	461	632	595	822	3
otro	465	622	482	632	595	822	3
trabajo,	486	622	519	632	595	822	3
Chi	523	622	539	632	595	822	3
(2008)	309	636	338	646	595	822	3
propone	340	636	375	646	595	822	3
que	377	636	393	646	595	822	3
aprender	395	636	433	646	595	822	3
concepciones	435	636	493	646	595	822	3
científicas	495	636	539	646	595	822	3
o	309	650	315	660	595	822	3
empíricamente	317	650	382	660	595	822	3
fundamentadas	385	650	451	660	595	822	3
puede	454	650	481	660	595	822	3
darse	484	650	507	660	595	822	3
en	510	650	520	660	595	822	3
tres	523	650	539	660	595	822	3
situaciones:	309	664	362	674	595	822	3
(a)	367	664	379	674	595	822	3
no	384	664	395	674	595	822	3
tener	399	664	422	674	595	822	3
conocimiento	426	664	487	674	595	822	3
previo	492	664	521	674	595	822	3
del	525	664	539	674	595	822	3
concepto	309	678	353	688	595	822	3
que	358	678	375	688	595	822	3
busca	380	678	407	688	595	822	3
aprender,	413	678	458	688	595	822	3
(b)	463	678	477	688	595	822	3
tener	482	678	507	688	595	822	3
algún	512	678	539	688	595	822	3
conocimiento	309	692	375	702	595	822	3
previo	380	692	410	702	595	822	3
o	416	692	421	702	595	822	3
(c)	426	692	440	702	595	822	3
tener	445	692	469	702	595	822	3
ideas	474	692	499	702	595	822	3
previas	504	692	539	702	595	822	3
erróneas	309	706	348	716	595	822	3
adquiridas	353	706	401	716	595	822	3
en	406	706	416	716	595	822	3
la	421	706	429	716	595	822	3
vida	434	706	453	716	595	822	3
cotidiana	458	706	500	716	595	822	3
o	505	706	511	716	595	822	3
en	515	706	526	716	595	822	3
la	530	706	539	716	595	822	3
139	290	755	305	764	595	822	3
Gabriela	240	63	269	71	595	822	4
Raynaudo,	272	63	309	71	595	822	4
Olga	312	63	328	71	595	822	4
Peralta	332	63	355	71	595	822	4
En	323	115	335	125	595	822	4
un	339	115	350	125	595	822	4
trabajo	354	115	385	125	595	822	4
un	389	115	400	125	595	822	4
poco	404	115	425	125	595	822	4
más	429	115	447	125	595	822	4
reciente,	451	115	489	125	595	822	4
Vosniadou	493	115	539	125	595	822	4
(2003)	309	129	338	139	595	822	4
argumenta	342	129	389	139	595	822	4
que	393	129	408	139	595	822	4
el	413	129	420	139	595	822	4
cambio	425	129	457	139	595	822	4
conceptual	461	129	508	139	595	822	4
puede	512	129	539	139	595	822	4
darse	309	143	332	153	595	822	4
aún	335	143	351	153	595	822	4
sin	354	143	367	153	595	822	4
intenciones	370	143	419	153	595	822	4
explícitas	422	143	464	153	595	822	4
de	467	143	478	153	595	822	4
aprender	480	143	519	153	595	822	4
y	522	143	527	153	595	822	4
lo	530	143	539	153	595	822	4
considera	309	157	351	167	595	822	4
como	354	157	378	167	595	822	4
un	382	157	393	167	595	822	4
proceso	396	157	430	167	595	822	4
que	433	157	449	167	595	822	4
puede	452	157	478	167	595	822	4
facilitarse	481	157	524	167	595	822	4
–o	528	157	539	167	595	822	4
dificultarse–	309	171	362	181	595	822	4
a	365	171	370	181	595	822	4
través	372	171	398	181	595	822	4
de	400	171	410	181	595	822	4
la	413	171	421	181	595	822	4
instrucción	423	171	471	181	595	822	4
y	473	171	478	181	595	822	4
la	481	171	489	181	595	822	4
interacción	491	171	539	181	595	822	4
social.	309	185	337	195	595	822	4
Desde	340	185	367	195	595	822	4
su	370	185	379	195	595	822	4
perspectiva,	382	185	434	195	595	822	4
una	437	185	453	195	595	822	4
teoría	455	185	480	195	595	822	4
completa	483	185	523	195	595	822	4
del	525	185	539	195	595	822	4
cambio	309	199	343	209	595	822	4
conceptual	348	199	399	209	595	822	4
debe	404	199	425	209	595	822	4
tener	430	199	454	209	595	822	4
en	459	199	469	209	595	822	4
cuenta	474	199	505	209	595	822	4
cuatro	509	199	539	209	595	822	4
variables:	309	213	352	223	595	822	4
(a)	357	213	369	223	595	822	4
cambios	373	213	410	223	595	822	4
cognitivos,	415	213	464	223	595	822	4
(b)	468	213	481	223	595	822	4
motivación,	486	213	539	223	595	822	4
aspectos	309	227	349	237	595	822	4
afectivos	354	227	397	237	595	822	4
y	402	227	408	237	595	822	4
aspectos	413	227	453	237	595	822	4
contextuales,	458	227	521	237	595	822	4
(c)	526	227	539	237	595	822	4
escenario	309	241	350	251	595	822	4
educativo	354	241	397	251	595	822	4
y	401	241	406	251	595	822	4
(d)	410	241	423	251	595	822	4
entorno	427	241	460	251	595	822	4
cultural	464	241	497	251	595	822	4
y	501	241	507	251	595	822	4
social.	510	241	539	251	595	822	4
Aunque	309	255	344	265	595	822	4
la	348	255	356	265	595	822	4
autora	361	255	389	265	595	822	4
declara	393	255	425	265	595	822	4
enfocarse	429	255	472	265	595	822	4
en	476	255	487	265	595	822	4
general	491	255	524	265	595	822	4
en	528	255	539	265	595	822	4
los	309	269	322	279	595	822	4
aspectos	325	269	362	279	595	822	4
cognitivos,	366	269	414	279	595	822	4
reconoce	418	269	457	279	595	822	4
la	461	269	469	279	595	822	4
importancia	472	269	525	279	595	822	4
de	528	269	539	279	595	822	4
los	309	283	322	293	595	822	4
demás	325	283	353	293	595	822	4
aspectos.	357	283	397	293	595	822	4
escuela.	57	115	93	125	595	822	4
A	96	115	104	125	595	822	4
este	108	115	125	125	595	822	4
bagaje	130	115	159	125	595	822	4
conceptual	163	115	212	125	595	822	4
se	216	115	225	125	595	822	4
le	230	115	238	125	595	822	4
denomina	242	115	286	125	595	822	4
teoría	57	129	83	139	595	822	4
implícita	87	129	126	139	595	822	4
o	129	129	135	139	595	822	4
idea	139	129	158	139	595	822	4
previa.	162	129	192	139	595	822	4
En	196	129	208	139	595	822	4
los	212	129	225	139	595	822	4
dos	228	129	244	139	595	822	4
primeros	247	129	286	139	595	822	4
casos,	57	143	83	153	595	822	4
aprender	86	143	124	153	595	822	4
sería	126	143	147	153	595	822	4
enriquecer	150	143	195	153	595	822	4
el	198	143	206	153	595	822	4
saber.	209	143	234	153	595	822	4
En	236	143	248	153	595	822	4
el	251	143	259	153	595	822	4
tercer	262	143	286	153	595	822	4
caso,	57	157	81	167	595	822	4
los	86	157	100	167	595	822	4
conceptos	106	157	154	167	595	822	4
o	159	157	165	167	595	822	4
ideas	170	157	195	167	595	822	4
previas	200	157	235	167	595	822	4
entran	240	157	270	167	595	822	4
en	275	157	286	167	595	822	4
conflicto	57	171	101	181	595	822	4
con	109	171	126	181	595	822	4
los	134	171	148	181	595	822	4
nuevos	156	171	191	181	595	822	4
conceptos	199	171	248	181	595	822	4
al	256	171	264	181	595	822	4
ser	272	171	286	181	595	822	4
contradictorios.	57	185	131	195	595	822	4
Este	136	185	156	195	595	822	4
sería	160	185	183	195	595	822	4
el	187	185	196	195	595	822	4
verdadero	201	185	247	195	595	822	4
cambio	252	185	286	195	595	822	4
conceptual.	57	199	106	209	595	822	4
En	109	199	121	209	595	822	4
este	124	199	140	209	595	822	4
trabajo,	143	199	176	209	595	822	4
la	178	199	186	209	595	822	4
autora	189	199	216	209	595	822	4
ya	218	199	229	209	595	822	4
no	231	199	242	209	595	822	4
considera	245	199	286	209	595	822	4
las	57	213	69	223	595	822	4
dos	71	213	86	223	595	822	4
primeras	88	213	126	223	595	822	4
situaciones	128	213	175	223	595	822	4
como	177	213	201	223	595	822	4
cambio	204	213	235	223	595	822	4
conceptual,	238	213	286	223	595	822	4
como	57	227	81	237	595	822	4
sí	84	227	91	237	595	822	4
lo	94	227	103	237	595	822	4
hizo	106	227	125	237	595	822	4
en	127	227	138	237	595	822	4
los	141	227	154	237	595	822	4
trabajos	156	227	191	237	595	822	4
de	194	227	204	237	595	822	4
1992	207	227	229	237	595	822	4
y	232	227	238	237	595	822	4
1994,	241	227	265	237	595	822	4
sino	268	227	286	237	595	822	4
que	57	241	73	251	595	822	4
reserva	77	241	109	251	595	822	4
la	113	241	121	251	595	822	4
terminología	125	241	182	251	595	822	4
de	186	241	197	251	595	822	4
cambio	201	241	233	251	595	822	4
conceptual	238	241	286	251	595	822	4
para	57	255	75	265	595	822	4
aquel	78	255	102	265	595	822	4
cambio	104	255	136	265	595	822	4
de	139	255	149	265	595	822	4
tipo	152	255	169	265	595	822	4
radical	171	255	201	265	595	822	4
y	204	255	209	265	595	822	4
paulatino.	212	255	255	265	595	822	4
Castorina	71	281	113	290	595	822	4
(2004)	116	281	145	290	595	822	4
considera	148	281	190	290	595	822	4
la	193	281	201	290	595	822	4
concepción	204	281	254	290	595	822	4
de	257	281	267	290	595	822	4
Chi	270	281	286	290	595	822	4
del	57	295	70	304	595	822	4
cambio	73	295	105	304	595	822	4
conceptual	108	295	155	304	595	822	4
como	158	295	183	304	595	822	4
una	185	295	201	304	595	822	4
reasignación	204	295	259	304	595	822	4
de	262	295	273	304	595	822	4
un	275	295	286	304	595	822	4
concepto	57	309	96	318	595	822	4
de	100	309	110	318	595	822	4
una	113	309	129	318	595	822	4
categoría	133	309	173	318	595	822	4
ontológica	176	309	222	318	595	822	4
a	226	309	231	318	595	822	4
otra	234	309	251	318	595	822	4
cuando	255	309	286	318	595	822	4
hay	57	323	73	332	595	822	4
incompatibilidad	77	323	152	332	595	822	4
entre	156	323	178	332	595	822	4
la	182	323	190	332	595	822	4
teoría	194	323	219	332	595	822	4
científica	223	323	265	332	595	822	4
y	269	323	274	332	595	822	4
la	278	323	286	332	595	822	4
propia	57	337	84	346	595	822	4
teoría	87	337	111	346	595	822	4
implícita	113	337	151	346	595	822	4
del	154	337	167	346	595	822	4
sujeto.	170	337	198	346	595	822	4
Según	323	309	352	318	595	822	4
Vosniadou	356	309	404	318	595	822	4
y	409	309	414	318	595	822	4
Brewer	419	309	452	318	595	822	4
(1992,	457	309	487	318	595	822	4
1994),	491	309	521	318	595	822	4
los	525	309	539	318	595	822	4
sujetos	309	323	339	332	595	822	4
construyen	343	323	391	332	595	822	4
muy	394	323	413	332	595	822	4
tempranamente	417	323	484	332	595	822	4
y	487	323	493	332	595	822	4
a	496	323	501	332	595	822	4
lo	504	323	513	332	595	822	4
largo	516	323	539	332	595	822	4
de	309	337	319	346	595	822	4
su	321	337	331	346	595	822	4
desarrollo	333	337	375	346	595	822	4
una	378	337	393	346	595	822	4
interpretación	396	337	454	346	595	822	4
intuitiva	456	337	491	346	595	822	4
del	494	337	507	346	595	822	4
mundo	509	337	539	346	595	822	4
que	309	351	325	360	595	822	4
surge	328	351	352	360	595	822	4
de	356	351	366	360	595	822	4
la	370	351	378	360	595	822	4
experiencia	381	351	432	360	595	822	4
diaria.	435	351	463	360	595	822	4
Esta	466	351	485	360	595	822	4
concepción	489	351	539	360	595	822	4
del	309	365	323	374	595	822	4
sujeto	327	365	353	374	595	822	4
se	358	365	367	374	595	822	4
opone	371	365	398	374	595	822	4
a	402	365	407	374	595	822	4
la	412	365	420	374	595	822	4
concepción	424	365	474	374	595	822	4
filosófica	479	365	521	374	595	822	4
del	525	365	539	374	595	822	4
sujeto	309	379	336	388	595	822	4
como	340	379	365	388	595	822	4
tabula	369	379	397	388	595	822	4
rasa.	402	379	424	388	595	822	4
Estos	429	379	453	388	595	822	4
autores	457	379	490	388	595	822	4
enfocaron	494	379	539	388	595	822	4
el	309	393	317	402	595	822	4
estudio	322	393	355	402	595	822	4
de	359	393	370	402	595	822	4
ideas	374	393	398	402	595	822	4
previas	402	393	435	402	595	822	4
en	440	393	450	402	595	822	4
diversas	455	393	492	402	595	822	4
áreas	497	393	520	402	595	822	4
del	525	393	539	402	595	822	4
conocimiento.	309	407	370	416	595	822	4
Sus	372	407	388	416	595	822	4
estudios	390	407	425	416	595	822	4
condujeron	428	407	476	416	595	822	4
a	478	407	483	416	595	822	4
sostener	486	407	521	416	595	822	4
que	523	407	539	416	595	822	4
el	309	421	317	430	595	822	4
abandono	320	421	363	430	595	822	4
de	366	421	376	430	595	822	4
una	380	421	396	430	595	822	4
creencia	399	421	435	430	595	822	4
previa	439	421	466	430	595	822	4
no	469	421	480	430	595	822	4
es	484	421	493	430	595	822	4
suficiente	496	421	539	430	595	822	4
para	309	435	328	444	595	822	4
que	331	435	347	444	595	822	4
se	350	435	359	444	595	822	4
produzca	363	435	403	444	595	822	4
un	406	435	417	444	595	822	4
cambio	420	435	453	444	595	822	4
conceptual,	456	435	506	444	595	822	4
ya	509	435	520	444	595	822	4
que	523	435	539	444	595	822	4
se	309	449	319	458	595	822	4
demandarían	329	449	393	458	595	822	4
también	403	449	442	458	595	822	4
cambios	453	449	493	458	595	822	4
en	504	449	515	458	595	822	4
las	525	449	539	458	595	822	4
presuposiciones	309	463	379	472	595	822	4
ontológicas	382	463	432	472	595	822	4
y	435	463	441	472	595	822	4
epistemológicas	444	463	514	472	595	822	4
de	517	463	528	472	595	822	4
la	531	463	539	472	595	822	4
teoría	309	477	334	486	595	822	4
marco.	337	477	368	486	595	822	4
Cabe	71	362	94	372	595	822	4
destacar	99	362	137	372	595	822	4
que	142	362	159	372	595	822	4
para	163	362	183	372	595	822	4
Chi	188	362	204	372	595	822	4
(2008)	209	362	240	372	595	822	4
las	245	362	258	372	595	822	4
ideas	262	362	286	372	595	822	4
previas	57	376	88	386	595	822	4
son	92	376	108	386	595	822	4
vistas	112	376	136	386	595	822	4
como	141	376	165	386	595	822	4
algo	169	376	188	386	595	822	4
erróneo	192	376	225	386	595	822	4
y	229	376	235	386	595	822	4
las	239	376	251	386	595	822	4
ideas	255	376	277	386	595	822	4
a	281	376	286	386	595	822	4
aprender	57	390	98	400	595	822	4
serían	103	390	132	400	595	822	4
las	137	390	150	400	595	822	4
correctas.	155	390	201	400	595	822	4
Sin	206	390	221	400	595	822	4
embargo,	226	390	271	400	595	822	4
de	276	390	286	400	595	822	4
acuerdo	57	404	91	414	595	822	4
a	95	404	100	414	595	822	4
la	104	404	112	414	595	822	4
visión	115	404	142	414	595	822	4
de	146	404	156	414	595	822	4
Vosniadou	160	404	206	414	595	822	4
y	209	404	215	414	595	822	4
Brewer	218	404	251	414	595	822	4
(1992),	254	404	286	414	595	822	4
esta	57	418	74	428	595	822	4
visión	76	418	103	428	595	822	4
peca	106	418	126	428	595	822	4
de	128	418	139	428	595	822	4
simplista.	141	418	183	428	595	822	4
El	57	448	67	458	595	822	4
modelo	71	448	106	458	595	822	4
de	110	448	121	458	595	822	4
Vosniadou	125	448	174	458	595	822	4
Vosniadou	71	468	117	478	595	822	4
(2003)	120	468	149	478	595	822	4
describe	153	468	189	478	595	822	4
al	192	468	200	478	595	822	4
cambio	203	468	236	478	595	822	4
conceptual	239	468	286	478	595	822	4
como	57	482	81	492	595	822	4
el	85	482	93	492	595	822	4
resultado	96	482	136	492	595	822	4
de	140	482	150	492	595	822	4
un	154	482	165	492	595	822	4
proceso	169	482	203	492	595	822	4
social	207	482	232	492	595	822	4
y	236	482	241	492	595	822	4
cognitivo	245	482	286	492	595	822	4
donde	57	496	83	506	595	822	4
una	86	496	102	506	595	822	4
teoría	105	496	130	506	595	822	4
marco	133	496	160	506	595	822	4
inicial	163	496	191	506	595	822	4
es	194	496	203	506	595	822	4
reestructurada.	206	496	270	506	595	822	4
De	323	502	336	512	595	822	4
acuerdo	340	502	374	512	595	822	4
con	378	502	394	512	595	822	4
Vosniasdou	397	502	448	512	595	822	4
(2003),	451	502	483	512	595	822	4
este	487	502	504	512	595	822	4
tipo	508	502	525	512	595	822	4
de	528	502	539	512	595	822	4
cambio,	309	516	347	526	595	822	4
requerido	352	516	399	526	595	822	4
para	404	516	424	526	595	822	4
el	429	516	438	526	595	822	4
alcance	443	516	479	526	595	822	4
del	484	516	499	526	595	822	4
cambio	504	516	539	526	595	822	4
conceptual,	309	530	365	540	595	822	4
es	370	530	380	540	595	822	4
similar	385	530	419	540	595	822	4
al	424	530	432	540	595	822	4
cambio	438	530	473	540	595	822	4
de	478	530	489	540	595	822	4
categoría	494	530	539	540	595	822	4
ontológica	309	544	355	554	595	822	4
descrito	357	544	391	554	595	822	4
por	394	544	408	554	595	822	4
Chi	411	544	426	554	595	822	4
(1992).	429	544	460	554	595	822	4
La	71	521	82	531	595	822	4
adquisición	86	521	136	531	595	822	4
de	139	521	149	531	595	822	4
conocimiento	153	521	212	531	595	822	4
involucraría	215	521	268	531	595	822	4
dos	271	521	286	531	595	822	4
tipos	57	535	77	545	595	822	4
de	80	535	90	545	595	822	4
cambio:	92	535	127	545	595	822	4
los	129	535	142	545	595	822	4
que	144	535	160	545	595	822	4
requieren	162	535	202	545	595	822	4
enriquecimiento	205	535	274	545	595	822	4
de	276	535	286	545	595	822	4
las	57	549	69	559	595	822	4
estructuras	72	549	120	559	595	822	4
de	123	549	133	559	595	822	4
conocimiento	136	549	196	559	595	822	4
existentes	199	549	242	559	595	822	4
y	246	549	251	559	595	822	4
los	254	549	267	559	595	822	4
que	271	549	286	559	595	822	4
requieren	57	563	104	573	595	822	4
la	110	563	119	573	595	822	4
creación	125	563	167	573	595	822	4
de	174	563	185	573	595	822	4
nuevas	192	563	225	573	595	822	4
estructuras	232	563	286	573	595	822	4
(Vosniadou	57	577	106	587	595	822	4
&	111	577	119	587	595	822	4
Brewer,	123	577	158	587	595	822	4
1987).	162	577	190	587	595	822	4
Vosniadou	194	577	240	587	595	822	4
y	244	577	250	587	595	822	4
Brewer	254	577	286	587	595	822	4
(1994)	57	591	86	601	595	822	4
sostienen	90	591	131	601	595	822	4
que	135	591	151	601	595	822	4
el	155	591	163	601	595	822	4
cambio	167	591	200	601	595	822	4
conceptual	204	591	251	601	595	822	4
es	255	591	264	601	595	822	4
más	269	591	286	601	595	822	4
que	57	605	73	615	595	822	4
un	77	605	88	615	595	822	4
mero	92	605	115	615	595	822	4
enriquecimiento	120	605	192	615	595	822	4
y	197	605	202	615	595	822	4
que	207	605	223	615	595	822	4
no	227	605	238	615	595	822	4
puede	242	605	269	615	595	822	4
ser	273	605	286	615	595	822	4
descrito	57	619	91	629	595	822	4
del	94	619	108	629	595	822	4
todo	111	619	130	629	595	822	4
como	133	619	158	629	595	822	4
un	161	619	172	629	595	822	4
reemplazo	175	619	220	629	595	822	4
directo	224	619	254	629	595	822	4
de	257	619	267	629	595	822	4
una	271	619	286	629	595	822	4
teoría	57	633	81	643	595	822	4
por	83	633	98	643	595	822	4
otra.	100	633	119	643	595	822	4
El	122	633	131	643	595	822	4
cambio	134	633	165	643	595	822	4
conceptual	167	633	213	643	595	822	4
sería	216	633	236	643	595	822	4
el	238	633	246	643	595	822	4
producto	248	633	286	643	595	822	4
del	57	647	70	657	595	822	4
desprendimiento	73	647	146	657	595	822	4
lento	148	647	170	657	595	822	4
y	173	647	179	657	595	822	4
gradual	181	647	214	657	595	822	4
de	217	647	227	657	595	822	4
presupuestos	230	647	286	657	595	822	4
y	57	661	62	671	595	822	4
creencias.	65	661	108	671	595	822	4
Durante	111	661	146	671	595	822	4
este	149	661	166	671	595	822	4
proceso	168	661	202	671	595	822	4
de	205	661	215	671	595	822	4
aprendizaje,	218	661	271	671	595	822	4
los	274	661	286	671	595	822	4
modelos	57	675	94	685	595	822	4
mentales	97	675	136	685	595	822	4
son	140	675	155	685	595	822	4
completados,	159	675	217	685	595	822	4
abandonados	220	675	277	685	595	822	4
y	281	675	286	685	595	822	4
revisados	57	689	98	699	595	822	4
con	102	689	118	699	595	822	4
la	122	689	130	699	595	822	4
subsecuente	134	689	187	699	595	822	4
reorganización	191	689	256	699	595	822	4
de	260	689	270	699	595	822	4
las	274	689	286	699	595	822	4
teorías	57	703	87	713	595	822	4
marco	92	703	120	713	595	822	4
específicas	125	703	176	713	595	822	4
en	180	703	191	713	595	822	4
las	195	703	208	713	595	822	4
que	213	703	229	713	595	822	4
creencias	233	703	276	713	595	822	4
y	281	703	286	713	595	822	4
presuposiciones	57	717	126	727	595	822	4
están	130	717	152	727	595	822	4
embebidas.	155	717	204	727	595	822	4
Vosniadou	323	569	368	579	595	822	4
y	371	569	376	579	595	822	4
Brewer	379	569	411	579	595	822	4
(1992)	413	569	442	579	595	822	4
describen	444	569	486	579	595	822	4
a	488	569	493	579	595	822	4
las	496	569	507	579	595	822	4
teorías	510	569	539	579	595	822	4
previas	309	583	341	593	595	822	4
como	345	583	369	593	595	822	4
sumamente	373	583	423	593	595	822	4
resistentes	427	583	473	593	595	822	4
al	477	583	485	593	595	822	4
cambio.	489	583	524	593	595	822	4
Al	528	583	539	593	595	822	4
respecto,	309	597	348	607	595	822	4
Jiménez-Aleixandre	351	597	439	607	595	822	4
(1991)	441	597	471	607	595	822	4
postula	473	597	505	607	595	822	4
que	507	597	523	607	595	822	4
los	526	597	539	607	595	822	4
alumnos	309	611	348	621	595	822	4
presentan	352	611	397	621	595	822	4
teorías	401	611	432	621	595	822	4
implícitas	437	611	482	621	595	822	4
antes	487	611	511	621	595	822	4
de	515	611	526	621	595	822	4
la	530	611	539	621	595	822	4
instrucción	309	625	359	635	595	822	4
y,	363	625	371	635	595	822	4
luego	375	625	400	635	595	822	4
de	404	625	415	635	595	822	4
la	419	625	427	635	595	822	4
instrucción,	431	625	484	635	595	822	4
en	488	625	499	635	595	822	4
general,	503	625	539	635	595	822	4
conviven	309	639	349	649	595	822	4
ambas	351	639	379	649	595	822	4
versiones:	382	639	426	649	595	822	4
la	428	639	436	649	595	822	4
científica	439	639	479	649	595	822	4
y	481	639	487	649	595	822	4
la	489	639	497	649	595	822	4
intuitiva.	500	639	539	649	595	822	4
A	309	653	317	663	595	822	4
la	320	653	328	663	595	822	4
coexistencia	332	653	386	663	595	822	4
de	390	653	400	663	595	822	4
ideas	403	653	426	663	595	822	4
se	429	653	439	663	595	822	4
le	442	653	450	663	595	822	4
denomina	454	653	497	663	595	822	4
polifasia	500	653	539	663	595	822	4
cognitiva.	309	667	352	677	595	822	4
Se	356	667	367	677	595	822	4
abre	371	667	390	677	595	822	4
la	394	667	402	677	595	822	4
posibilidad,	406	667	457	677	595	822	4
por	461	667	476	677	595	822	4
tanto,	480	667	505	677	595	822	4
de	508	667	519	677	595	822	4
que	523	667	539	677	595	822	4
una	309	681	325	691	595	822	4
misma	329	681	358	691	595	822	4
persona	363	681	397	691	595	822	4
active	401	681	427	691	595	822	4
concepciones	432	681	491	691	595	822	4
diferentes	495	681	539	691	595	822	4
en	309	695	320	705	595	822	4
distintas	324	695	363	705	595	822	4
ocasiones,	368	695	416	705	595	822	4
ya	420	695	431	705	595	822	4
que	436	695	452	705	595	822	4
distintos	457	695	496	705	595	822	4
tipos	501	695	523	705	595	822	4
de	528	695	539	705	595	822	4
conocimientos	309	709	373	719	595	822	4
conviven	377	709	417	719	595	822	4
en	421	709	432	719	595	822	4
los	436	709	449	719	595	822	4
esquemas	453	709	496	719	595	822	4
mentales	500	709	539	719	595	822	4
140	290	755	305	764	595	822	4
Cambio	170	63	197	71	595	822	5
conceptual:	200	63	240	71	595	822	5
una	244	63	256	71	595	822	5
mirada	259	63	283	71	595	822	5
desde	287	63	306	71	595	822	5
las	310	63	319	71	595	822	5
teorías	323	63	346	71	595	822	5
de	349	63	357	71	595	822	5
Piaget	361	63	382	71	595	822	5
y	386	63	390	71	595	822	5
Vygotsky	393	63	425	71	595	822	5
cotidianos	309	115	355	125	595	822	5
forman	359	115	391	125	595	822	5
parte.	395	115	420	125	595	822	5
Dentro	424	115	455	125	595	822	5
de	459	115	470	125	595	822	5
esa	474	115	488	125	595	822	5
estructura,	492	115	539	125	595	822	5
los	309	129	322	139	595	822	5
conceptos	324	129	367	139	595	822	5
cotidianos	370	129	414	139	595	822	5
ayudan	416	129	447	139	595	822	5
a	450	129	455	139	595	822	5
realizar	457	129	489	139	595	822	5
inferencias	492	129	539	139	595	822	5
y	309	143	315	153	595	822	5
a	319	143	324	153	595	822	5
explicar	328	143	365	153	595	822	5
ideas	370	143	393	153	595	822	5
complejas.	397	143	446	153	595	822	5
Segundo,	451	143	493	153	595	822	5
se	498	143	507	153	595	822	5
deben	512	143	539	153	595	822	5
establecer	309	157	353	167	595	822	5
las	357	157	369	167	595	822	5
diferencias	373	157	422	167	595	822	5
entre	426	157	448	167	595	822	5
los	452	157	465	167	595	822	5
conceptos	469	157	513	167	595	822	5
a	517	157	522	167	595	822	5
los	526	157	539	167	595	822	5
que	309	171	325	181	595	822	5
se	329	171	338	181	595	822	5
quiere	342	171	369	181	595	822	5
llegar	373	171	398	181	595	822	5
y	402	171	408	181	595	822	5
las	412	171	424	181	595	822	5
representaciones	428	171	501	181	595	822	5
innatas.	505	171	539	181	595	822	5
Por	309	185	324	195	595	822	5
último,	328	185	360	195	595	822	5
es	364	185	373	195	595	822	5
preciso	377	185	409	195	595	822	5
caracterizar	413	185	464	195	595	822	5
los	468	185	480	195	595	822	5
mecanismos	485	185	539	195	595	822	5
de	309	199	319	209	595	822	5
aprendizaje	323	199	373	209	595	822	5
que	377	199	393	209	595	822	5
habilitan	396	199	434	209	595	822	5
la	438	199	446	209	595	822	5
construcción	449	199	505	209	595	822	5
de	509	199	519	209	595	822	5
una	523	199	539	209	595	822	5
nueva	309	213	337	223	595	822	5
concepción	342	213	396	223	595	822	5
a	401	213	406	223	595	822	5
partir	411	213	437	223	595	822	5
de	443	213	453	223	595	822	5
representaciones	458	213	539	223	595	822	5
previas.	309	227	344	237	595	822	5
Se	348	227	359	237	595	822	5
trata	363	227	383	237	595	822	5
de	387	227	398	237	595	822	5
un	402	227	413	237	595	822	5
proceso	417	227	452	237	595	822	5
progresivo	456	227	503	237	595	822	5
que	507	227	523	237	595	822	5
no	528	227	539	237	595	822	5
ocurre	309	241	337	251	595	822	5
de	340	241	350	251	595	822	5
un	353	241	364	251	595	822	5
momento	367	241	408	251	595	822	5
a	411	241	416	251	595	822	5
otro.	419	241	440	251	595	822	5
aún	57	115	73	125	595	822	5
en	78	115	89	125	595	822	5
personas	93	115	134	125	595	822	5
altamente	139	115	184	125	595	822	5
educadas.	189	115	234	125	595	822	5
El	239	115	249	125	595	822	5
motivo	254	115	286	125	595	822	5
principal	57	129	101	139	595	822	5
por	106	129	122	139	595	822	5
el	127	129	136	139	595	822	5
que	141	129	158	139	595	822	5
las	164	129	177	139	595	822	5
ideas	182	129	207	139	595	822	5
"erróneas"	213	129	264	139	595	822	5
son	270	129	286	139	595	822	5
resistentes	57	143	107	153	595	822	5
al	111	143	120	153	595	822	5
cambio	125	143	159	153	595	822	5
es	164	143	174	153	595	822	5
que	178	143	195	153	595	822	5
son	200	143	216	153	595	822	5
elaboraciones	221	143	286	153	595	822	5
personales,	57	157	104	167	595	822	5
lo	106	157	115	167	595	822	5
que	117	157	132	167	595	822	5
no	135	157	145	167	595	822	5
quiere	148	157	174	167	595	822	5
decir	177	157	198	167	595	822	5
que	200	157	216	167	595	822	5
sean	218	157	237	167	595	822	5
meramente	239	157	286	167	595	822	5
individuales,	57	171	114	181	595	822	5
sino	118	171	136	181	595	822	5
que	140	171	156	181	595	822	5
la	160	171	168	181	595	822	5
experiencia	173	171	224	181	595	822	5
es	228	171	237	181	595	822	5
la	241	171	249	181	595	822	5
materia	253	171	286	181	595	822	5
prima	57	185	81	195	595	822	5
de	84	185	94	195	595	822	5
su	96	185	106	195	595	822	5
formación	108	185	151	195	595	822	5
(Rodríguez	154	185	201	195	595	822	5
&	203	185	212	195	595	822	5
González,	214	185	257	195	595	822	5
1995).	259	185	286	195	595	822	5
Para	57	199	76	209	595	822	5
que	79	199	95	209	595	822	5
una	97	199	113	209	595	822	5
modificación	116	199	174	209	595	822	5
sea	176	199	190	209	595	822	5
explícita	193	199	231	209	595	822	5
es	233	199	242	209	595	822	5
necesario	245	199	286	209	595	822	5
que	57	213	74	223	595	822	5
haya	82	213	105	223	595	822	5
conciencia	113	213	166	223	595	822	5
de	174	213	185	223	595	822	5
las	193	213	206	223	595	822	5
dificultades	214	213	273	223	595	822	5
o	281	213	286	223	595	822	5
contradicciones	57	227	125	237	595	822	5
con	128	227	144	237	595	822	5
las	147	227	159	237	595	822	5
situaciones.	161	227	213	237	595	822	5
En	71	253	84	262	595	822	5
conclusión,	90	253	147	262	595	822	5
desde	153	253	180	262	595	822	5
esta	187	253	206	262	595	822	5
perspectiva,	212	253	272	262	595	822	5
la	278	253	286	262	595	822	5
modificación	57	267	114	276	595	822	5
de	117	267	128	276	595	822	5
las	131	267	143	276	595	822	5
teorías	146	267	175	276	595	822	5
implícitas	178	267	221	276	595	822	5
en	224	267	235	276	595	822	5
dirección	238	267	278	276	595	822	5
a	281	267	286	276	595	822	5
las	57	281	70	290	595	822	5
teorías	75	281	107	290	595	822	5
científicas	112	281	162	290	595	822	5
durante	167	281	203	290	595	822	5
la	208	281	216	290	595	822	5
enseñanza	221	281	270	290	595	822	5
no	275	281	286	290	595	822	5
equivale	57	295	93	304	595	822	5
a	95	295	100	304	595	822	5
su	102	295	112	304	595	822	5
sustitución	114	295	160	304	595	822	5
o	162	295	168	304	595	822	5
desaparición,	170	295	226	304	595	822	5
sino	228	295	246	304	595	822	5
más	248	295	266	304	595	822	5
bien	268	295	286	304	595	822	5
a	57	309	62	318	595	822	5
su	67	309	77	318	595	822	5
reorganización	82	309	155	318	595	822	5
(Pozo	160	309	188	318	595	822	5
&	193	309	202	318	595	822	5
Rodrigo,	207	309	250	318	595	822	5
2001).	255	309	286	318	595	822	5
Justamente	57	323	105	332	595	822	5
por	108	323	123	332	595	822	5
ser	126	323	139	332	595	822	5
apropiadas	142	323	189	332	595	822	5
a	192	323	197	332	595	822	5
la	200	323	208	332	595	822	5
resolución	211	323	257	332	595	822	5
de	260	323	270	332	595	822	5
los	274	323	286	332	595	822	5
problemas	57	337	102	346	595	822	5
de	105	337	115	346	595	822	5
la	118	337	126	346	595	822	5
vida	129	337	148	346	595	822	5
cotidiana,	151	337	193	346	595	822	5
las	196	337	208	346	595	822	5
teorías	211	337	240	346	595	822	5
implícitas	243	337	286	346	595	822	5
serán	57	351	80	360	595	822	5
activadas	83	351	123	360	595	822	5
cada	126	351	146	360	595	822	5
vez	149	351	164	360	595	822	5
que	167	351	183	360	595	822	5
sean	186	351	205	360	595	822	5
requeridas	208	351	254	360	595	822	5
por	257	351	271	360	595	822	5
las	274	351	286	360	595	822	5
demandas	57	365	100	374	595	822	5
específicas	103	365	151	374	595	822	5
de	154	365	165	374	595	822	5
una	168	365	184	374	595	822	5
situación	187	365	226	374	595	822	5
en	229	365	239	374	595	822	5
particular.	242	365	286	374	595	822	5
Cada	57	379	80	388	595	822	5
tipo	84	379	102	388	595	822	5
de	106	379	117	388	595	822	5
situación	121	379	162	388	595	822	5
contextual	166	379	213	388	595	822	5
dará	218	379	237	388	595	822	5
lugar	241	379	265	388	595	822	5
a	269	379	274	388	595	822	5
la	278	379	286	388	595	822	5
utilización	57	393	103	402	595	822	5
de	106	393	116	402	595	822	5
conocimientos	119	393	182	402	595	822	5
científicos	185	393	231	402	595	822	5
o	233	393	239	402	595	822	5
de	242	393	252	402	595	822	5
sentido	255	393	286	402	595	822	5
común	57	407	86	416	595	822	5
según	90	407	115	416	595	822	5
sea	119	407	133	416	595	822	5
el	136	407	144	416	595	822	5
caso.	147	407	169	416	595	822	5
El	323	267	333	276	595	822	5
mecanismo	336	267	386	276	595	822	5
propuesto	389	267	432	276	595	822	5
por	435	267	450	276	595	822	5
Carey	453	267	479	276	595	822	5
(2004,	482	267	510	276	595	822	5
2011)	514	267	539	276	595	822	5
para	309	281	328	290	595	822	5
el	332	281	340	290	595	822	5
tercer	343	281	368	290	595	822	5
momento,	372	281	416	290	595	822	5
que	420	281	436	290	595	822	5
permite	439	281	473	290	595	822	5
la	477	281	484	290	595	822	5
explicación	488	281	539	290	595	822	5
de	309	295	319	304	595	822	5
nuevas	323	295	353	304	595	822	5
conceptualizaciones,	357	295	447	304	595	822	5
es	451	295	460	304	595	822	5
el	463	295	471	304	595	822	5
bootstrapping.	475	295	539	304	595	822	5
Para	309	309	328	318	595	822	5
dar	331	309	345	318	595	822	5
cuenta	348	309	377	318	595	822	5
de	380	309	390	318	595	822	5
dicho	393	309	418	318	595	822	5
concepto,	421	309	463	318	595	822	5
la	466	309	474	318	595	822	5
autora	477	309	504	318	595	822	5
se	507	309	516	318	595	822	5
basa	519	309	539	318	595	822	5
en	309	323	319	332	595	822	5
una	324	323	340	332	595	822	5
metáfora	344	323	383	332	595	822	5
ampliamente	388	323	445	332	595	822	5
expuesta	449	323	488	332	595	822	5
por	493	323	507	332	595	822	5
Quine	512	323	539	332	595	822	5
(2013).	309	337	345	346	595	822	5
Lo	356	337	368	346	595	822	5
novedoso	379	337	426	346	595	822	5
del	436	337	451	346	595	822	5
mecanismo	462	337	517	346	595	822	5
de	528	337	539	346	595	822	5
bootstrapping	309	351	372	360	595	822	5
es	376	351	386	360	595	822	5
que	390	351	406	360	595	822	5
lograría	410	351	445	360	595	822	5
describir	450	351	489	360	595	822	5
cómo	493	351	518	360	595	822	5
una	523	351	539	360	595	822	5
nueva	309	365	335	374	595	822	5
teoría	339	365	364	374	595	822	5
(T2)	367	365	387	374	595	822	5
se	390	365	399	374	595	822	5
genera	403	365	432	374	595	822	5
a	436	365	441	374	595	822	5
partir	444	365	468	374	595	822	5
de	471	365	482	374	595	822	5
una	485	365	501	374	595	822	5
anterior	505	365	539	374	595	822	5
(T1),	309	379	331	388	595	822	5
modificando	335	379	391	388	595	822	5
su	395	379	405	388	595	822	5
estructura	409	379	453	388	595	822	5
a	457	379	462	388	595	822	5
nivel	466	379	488	388	595	822	5
cualitativo	492	379	539	388	595	822	5
(Carey,	309	393	342	402	595	822	5
2004,	346	393	371	402	595	822	5
2011;	376	393	401	402	595	822	5
Castorina,	405	393	451	402	595	822	5
2004).	456	393	485	402	595	822	5
Desde	489	393	517	402	595	822	5
esta	521	393	539	402	595	822	5
perspectiva,	309	407	360	416	595	822	5
el	363	407	371	416	595	822	5
conflicto	373	407	411	416	595	822	5
cognitivo	413	407	454	416	595	822	5
entre	456	407	478	416	595	822	5
ambas	480	407	508	416	595	822	5
teorías	510	407	539	416	595	822	5
sería	309	421	330	430	595	822	5
el	334	421	342	430	595	822	5
motor,	346	421	375	430	595	822	5
pero	379	421	399	430	595	822	5
no	403	421	414	430	595	822	5
la	418	421	426	430	595	822	5
explicación	430	421	481	430	595	822	5
del	486	421	499	430	595	822	5
cambio.	503	421	539	430	595	822	5
Carey	309	435	335	444	595	822	5
(2004)	339	435	369	444	595	822	5
otorga	373	435	401	444	595	822	5
soporte	405	435	437	444	595	822	5
empírico	441	435	480	444	595	822	5
acerca	484	435	512	444	595	822	5
de	516	435	527	444	595	822	5
la	531	435	539	444	595	822	5
existencia	309	449	359	458	595	822	5
y	368	449	374	458	595	822	5
utilidad	383	449	421	458	595	822	5
de	431	449	442	458	595	822	5
este	451	449	470	458	595	822	5
mecanismo,	480	449	539	458	595	822	5
ejemplificando	309	463	375	472	595	822	5
cómo	377	463	402	472	595	822	5
interviene	405	463	448	472	595	822	5
en	451	463	461	472	595	822	5
la	464	463	472	472	595	822	5
adquisición	475	463	525	472	595	822	5
de	528	463	539	472	595	822	5
distintos	309	477	346	486	595	822	5
conceptos.	348	477	395	486	595	822	5
El	57	437	67	447	595	822	5
modelo	71	437	105	447	595	822	5
de	110	437	121	447	595	822	5
Carey	125	437	153	447	595	822	5
Los	71	456	87	466	595	822	5
autores	90	456	122	466	595	822	5
previamente	124	456	178	466	595	822	5
citados	181	456	212	466	595	822	5
describen	215	456	257	466	595	822	5
lo	259	456	268	466	595	822	5
que	271	456	286	466	595	822	5
sería	57	470	77	480	595	822	5
considerado	79	470	130	480	595	822	5
cambio	133	470	164	480	595	822	5
conceptual	167	470	213	480	595	822	5
y	215	470	221	480	595	822	5
lo	223	470	231	480	595	822	5
que	234	470	249	480	595	822	5
no,	252	470	265	480	595	822	5
pero	267	470	286	480	595	822	5
no	57	484	68	494	595	822	5
explican	73	484	113	494	595	822	5
el	118	484	126	494	595	822	5
proceso	131	484	167	494	595	822	5
de	172	484	183	494	595	822	5
cómo	188	484	213	494	595	822	5
una	218	484	235	494	595	822	5
estructura	240	484	286	494	595	822	5
cognitiva	57	498	99	508	595	822	5
emerge	104	498	137	508	595	822	5
a	142	498	146	508	595	822	5
partir	151	498	176	508	595	822	5
de	180	498	191	508	595	822	5
otra	195	498	213	508	595	822	5
que	218	498	234	508	595	822	5
la	238	498	246	508	595	822	5
precede	251	498	286	508	595	822	5
(Castorina,	57	512	105	522	595	822	5
2004).	108	512	136	522	595	822	5
En	139	512	151	522	595	822	5
cambio,	154	512	189	522	595	822	5
Carey	192	512	218	522	595	822	5
(2004)	221	512	250	522	595	822	5
articuló	253	512	286	522	595	822	5
concepciones	57	526	114	536	595	822	5
innatistas	116	526	156	536	595	822	5
en	159	526	169	536	595	822	5
su	171	526	181	536	595	822	5
teoría	183	526	207	536	595	822	5
con	210	526	225	536	595	822	5
el	228	526	235	536	595	822	5
mecanismo	238	526	286	536	595	822	5
que	57	540	73	550	595	822	5
explicaría	76	540	119	550	595	822	5
cómo	122	540	146	550	595	822	5
se	149	540	158	550	595	822	5
producen	162	540	202	550	595	822	5
nuevas	205	540	236	550	595	822	5
estructuras	239	540	286	550	595	822	5
cognitivas.	57	554	108	564	595	822	5
La	113	554	125	564	595	822	5
autora,	130	554	162	564	595	822	5
comprende	167	554	218	564	595	822	5
como	223	554	248	564	595	822	5
innatas	253	554	286	564	595	822	5
algunas	57	568	90	578	595	822	5
representaciones	95	568	168	578	595	822	5
sensoriales,	173	568	224	578	595	822	5
perceptuales,	228	568	286	578	595	822	5
sensoriomotoras	57	582	136	592	595	822	5
y	141	582	146	592	595	822	5
conceptuales	152	582	214	592	595	822	5
que	219	582	236	592	595	822	5
no	241	582	252	592	595	822	5
serían	258	582	286	592	595	822	5
producto	57	596	95	606	595	822	5
del	98	596	111	606	595	822	5
aprendizaje.	114	596	166	606	595	822	5
En	323	502	335	512	595	822	5
cuanto	339	502	368	512	595	822	5
a	371	502	376	512	595	822	5
qué	379	502	395	512	595	822	5
se	398	502	407	512	595	822	5
considera	411	502	453	512	595	822	5
cambio	456	502	488	512	595	822	5
conceptual	491	502	539	512	595	822	5
estrictamente	309	516	367	526	595	822	5
hablando,	369	516	412	526	595	822	5
Carey	414	516	440	526	595	822	5
(1985)	443	516	472	526	595	822	5
distingue	475	516	514	526	595	822	5
entre	517	516	539	526	595	822	5
procesos	309	530	348	540	595	822	5
de	352	530	363	540	595	822	5
reestructuración	367	530	439	540	595	822	5
fuerte	444	530	470	540	595	822	5
o	474	530	479	540	595	822	5
radical	484	530	514	540	595	822	5
y	518	530	524	540	595	822	5
de	528	530	539	540	595	822	5
reestructuración	309	544	384	554	595	822	5
débil.	389	544	415	554	595	822	5
En	420	544	432	554	595	822	5
cuanto	437	544	468	554	595	822	5
al	472	544	481	554	595	822	5
alcance	485	544	520	554	595	822	5
del	525	544	539	554	595	822	5
cambio	309	558	342	568	595	822	5
conceptual	347	558	396	568	595	822	5
propiamente	400	558	457	568	595	822	5
dicho,	461	558	489	568	595	822	5
reserva	493	558	526	568	595	822	5
la	531	558	539	568	595	822	5
terminología	309	572	366	582	595	822	5
para	370	572	390	582	595	822	5
los	394	572	407	582	595	822	5
procesos	411	572	450	582	595	822	5
de	455	572	465	582	595	822	5
acomodación	469	572	529	582	595	822	5
o	533	572	539	582	595	822	5
reestructuración	309	586	378	596	595	822	5
fuerte	381	586	406	596	595	822	5
(Carey,	408	586	440	596	595	822	5
como	442	586	466	596	595	822	5
se	469	586	478	596	595	822	5
citó	481	586	497	596	595	822	5
en	499	586	509	596	595	822	5
Oliva,	512	586	539	596	595	822	5
1999).	309	600	337	610	595	822	5
En	71	622	83	632	595	822	5
su	87	622	97	632	595	822	5
trabajo	102	622	132	632	595	822	5
de	137	622	147	632	595	822	5
2011,	151	622	176	632	595	822	5
Carey	180	622	207	632	595	822	5
considera	211	622	254	632	595	822	5
que	258	622	274	632	595	822	5
el	278	622	286	632	595	822	5
desarrollo	57	636	100	646	595	822	5
conceptual	104	636	151	646	595	822	5
presenta	154	636	191	646	595	822	5
discontinuidades	194	636	267	646	595	822	5
que	271	636	286	646	595	822	5
producen	57	650	102	660	595	822	5
sistemas	107	650	148	660	595	822	5
cada	153	650	175	660	595	822	5
vez	180	650	197	660	595	822	5
más	202	650	221	660	595	822	5
complejos	226	650	276	660	595	822	5
y	281	650	286	660	595	822	5
diversos	57	664	93	674	595	822	5
en	97	664	107	674	595	822	5
relación	111	664	147	674	595	822	5
a	150	664	155	674	595	822	5
los	159	664	172	674	595	822	5
inicialmente	176	664	230	674	595	822	5
disponibles.	234	664	286	674	595	822	5
Primero,	57	678	99	688	595	822	5
las	105	678	119	688	595	822	5
concepciones	124	678	190	688	595	822	5
previas	196	678	232	688	595	822	5
forman	237	678	272	688	595	822	5
el	278	678	286	688	595	822	5
basamento	57	692	104	702	595	822	5
de	108	692	118	702	595	822	5
las	122	692	134	702	595	822	5
posteriores.	138	692	189	702	595	822	5
Se	193	692	204	702	595	822	5
reconocen	208	692	253	702	595	822	5
teorías	257	692	286	702	595	822	5
previas	57	706	92	716	595	822	5
o	97	706	103	716	595	822	5
implícitas	108	706	156	716	595	822	5
de	162	706	173	716	595	822	5
las	178	706	191	716	595	822	5
que	196	706	213	716	595	822	5
los	219	706	233	716	595	822	5
conceptos	238	706	286	716	595	822	5
Así	323	625	339	635	595	822	5
como	344	625	369	635	595	822	5
Vosniadou	373	625	422	635	595	822	5
y	426	625	432	635	595	822	5
Brewer	436	625	470	635	595	822	5
(1992,	475	625	504	635	595	822	5
1994),	509	625	539	635	595	822	5
Carey	309	639	338	649	595	822	5
(2000)	344	639	376	649	595	822	5
también	382	639	422	649	595	822	5
destaca	427	639	464	649	595	822	5
en	470	639	481	649	595	822	5
su	486	639	497	649	595	822	5
obra	503	639	524	649	595	822	5
la	530	639	539	649	595	822	5
relevancia	309	653	360	663	595	822	5
de	369	653	380	663	595	822	5
estudiar	388	653	427	663	595	822	5
las	436	653	449	663	595	822	5
teorías	458	653	491	663	595	822	5
previas,	499	653	539	663	595	822	5
especialmente	309	667	374	677	595	822	5
por	378	667	393	677	595	822	5
sus	398	667	412	677	595	822	5
implicancias	417	667	475	677	595	822	5
pedagógicas.	479	667	539	677	595	822	5
Desde	309	681	336	691	595	822	5
esta	339	681	356	691	595	822	5
corriente	358	681	397	691	595	822	5
han	400	681	415	691	595	822	5
surgido	418	681	451	691	595	822	5
numerosos	453	681	500	691	595	822	5
estudios	503	681	539	691	595	822	5
sobre	309	695	334	705	595	822	5
cambio	339	695	372	705	595	822	5
conceptual	377	695	427	705	595	822	5
y	432	695	437	705	595	822	5
teorías	442	695	473	705	595	822	5
implícitas	477	695	523	705	595	822	5
en	528	695	539	705	595	822	5
dominios	309	709	349	719	595	822	5
específicos	352	709	400	719	595	822	5
de	402	709	413	719	595	822	5
conocimiento:	415	709	477	719	595	822	5
conocimiento	480	709	539	719	595	822	5
141	290	755	305	764	595	822	5
Gabriela	240	63	269	71	595	822	6
Raynaudo,	272	63	309	71	595	822	6
Olga	312	63	328	71	595	822	6
Peralta	332	63	355	71	595	822	6
Tanto	323	115	348	125	595	822	6
Piaget	351	115	378	125	595	822	6
como	381	115	405	125	595	822	6
Kant	408	115	429	125	595	822	6
plantean	432	115	469	125	595	822	6
la	471	115	479	125	595	822	6
existencia	482	115	526	125	595	822	6
de	528	115	539	125	595	822	6
estructuras	309	129	356	139	595	822	6
cognoscitivas	358	129	417	139	595	822	6
que	420	129	436	139	595	822	6
ordenan	438	129	473	139	595	822	6
la	476	129	484	139	595	822	6
experiencia.	486	129	539	139	595	822	6
Sin	309	143	323	153	595	822	6
embargo,	326	143	367	153	595	822	6
una	369	143	385	153	595	822	6
diferencia	388	143	431	153	595	822	6
fundamental	433	143	487	153	595	822	6
es	490	143	499	153	595	822	6
que	502	143	517	153	595	822	6
para	520	143	539	153	595	822	6
Piaget	309	157	340	167	595	822	6
(1972)	345	157	377	167	595	822	6
las	383	157	396	167	595	822	6
estructuras	401	157	455	167	595	822	6
a	460	157	466	167	595	822	6
priori	471	157	500	167	595	822	6
no	505	157	517	167	595	822	6
son	522	157	539	167	595	822	6
preestablecidas,	309	171	389	181	595	822	6
sino	401	171	421	181	595	822	6
que	433	171	450	181	595	822	6
se	462	171	471	181	595	822	6
desarrollan	483	171	539	181	595	822	6
progresivamente.	309	185	385	195	595	822	6
Por	389	185	404	195	595	822	6
otro	408	185	426	195	595	822	6
lado,	430	185	451	195	595	822	6
Vygotsky	455	185	496	195	595	822	6
encontró	500	185	539	195	595	822	6
en	309	199	319	209	595	822	6
el	323	199	331	209	595	822	6
materialismo	334	199	391	209	595	822	6
dialéctico-histórico	394	199	479	209	595	822	6
de	482	199	492	209	595	822	6
Marx	496	199	519	209	595	822	6
una	523	199	539	209	595	822	6
concepción	309	213	365	223	595	822	6
filosófica	372	213	419	223	595	822	6
general	426	213	462	223	595	822	6
y	469	213	474	223	595	822	6
un	481	213	493	223	595	822	6
enfoque	499	213	539	223	595	822	6
epistemológico.	309	227	378	237	595	822	6
En	382	227	394	237	595	822	6
su	398	227	408	237	595	822	6
obra	411	227	431	237	595	822	6
El	434	227	444	237	595	822	6
significado	448	227	496	237	595	822	6
histórico	500	227	539	237	595	822	6
de	309	241	319	251	595	822	6
la	323	241	332	251	595	822	6
crisis	335	241	359	251	595	822	6
en	363	241	373	251	595	822	6
psicología,	377	241	425	251	595	822	6
Vygotsky	429	241	470	251	595	822	6
(1991)	474	241	503	251	595	822	6
plantea	507	241	539	251	595	822	6
que	309	255	325	265	595	822	6
la	330	255	338	265	595	822	6
Psicología	343	255	391	265	595	822	6
se	396	255	406	265	595	822	6
encuentra	410	255	455	265	595	822	6
dividida	460	255	498	265	595	822	6
entre	503	255	526	265	595	822	6
la	530	255	539	265	595	822	6
psicología	309	269	356	279	595	822	6
meramente	360	269	410	279	595	822	6
descriptiva	415	269	464	279	595	822	6
e	469	269	474	279	595	822	6
idealista	478	269	516	279	595	822	6
y	521	269	526	279	595	822	6
la	531	269	539	279	595	822	6
psicología	309	283	354	293	595	822	6
explicativa	357	283	404	293	595	822	6
de	407	283	418	293	595	822	6
orientación	420	283	469	293	595	822	6
materialista.	472	283	526	293	595	822	6
Al	528	283	539	293	595	822	6
observar	309	297	348	307	595	822	6
tal	352	297	363	307	595	822	6
eclecticismo	368	297	424	307	595	822	6
teórico	428	297	460	307	595	822	6
y	464	297	470	307	595	822	6
metodológico,	474	297	539	307	595	822	6
Vygotsky	309	311	352	321	595	822	6
propone	357	311	394	321	595	822	6
la	399	311	407	321	595	822	6
creación	412	311	451	321	595	822	6
de	455	311	466	321	595	822	6
una	470	311	487	321	595	822	6
psicología	491	311	539	321	595	822	6
general	309	325	341	335	595	822	6
apoyándose	344	325	396	335	595	822	6
en	399	325	409	335	595	822	6
la	412	325	420	335	595	822	6
corriente	423	325	462	335	595	822	6
materialista.	465	325	518	335	595	822	6
del	57	115	70	125	595	822	6
número,	72	115	108	125	595	822	6
astronomía,	110	115	161	125	595	822	6
biología,	163	115	201	125	595	822	6
química,	203	115	241	125	595	822	6
mecánica,	243	115	286	125	595	822	6
teoría	57	129	82	139	595	822	6
de	87	129	97	139	595	822	6
la	102	129	110	139	595	822	6
evolución,	114	129	161	139	595	822	6
entre	166	129	188	139	595	822	6
otros,	192	129	218	139	595	822	6
tanto	222	129	245	139	595	822	6
en	249	129	259	139	595	822	6
nivel	264	129	286	139	595	822	6
secundario	57	143	107	153	595	822	6
como	112	143	137	153	595	822	6
universitario.	142	143	204	153	595	822	6
Carey	209	143	237	153	595	822	6
(1985)	241	143	272	153	595	822	6
se	277	143	286	153	595	822	6
refiere	57	157	85	167	595	822	6
a	89	157	94	167	595	822	6
las	97	157	109	167	595	822	6
teorías	113	157	142	167	595	822	6
implícitas	145	157	188	167	595	822	6
como	192	157	216	167	595	822	6
un	220	157	231	167	595	822	6
conjunto	234	157	272	167	595	822	6
de	276	157	286	167	595	822	6
afirmaciones	57	171	119	181	595	822	6
organizadas	124	171	181	181	595	822	6
que	186	171	203	181	595	822	6
presentan	208	171	254	181	595	822	6
cierta	259	171	286	181	595	822	6
sistematicidad,	57	185	124	195	595	822	6
por	129	185	143	195	595	822	6
lo	148	185	157	195	595	822	6
que	161	185	177	195	595	822	6
merecen	181	185	219	195	595	822	6
el	224	185	232	195	595	822	6
estatuto	236	185	271	195	595	822	6
de	276	185	286	195	595	822	6
teoría.	57	199	88	209	595	822	6
Además,	92	199	134	209	595	822	6
son	140	199	156	209	595	822	6
implícitas	161	199	210	209	595	822	6
porque	215	199	248	209	595	822	6
no	253	199	265	209	595	822	6
son	270	199	286	209	595	822	6
accesibles	57	213	101	223	595	822	6
a	104	213	108	223	595	822	6
la	111	213	119	223	595	822	6
conciencia	122	213	168	223	595	822	6
individual:	171	213	218	223	595	822	6
el	221	213	229	223	595	822	6
contenido	232	213	275	223	595	822	6
es	277	213	286	223	595	822	6
tácito,	57	227	88	237	595	822	6
por	99	227	115	237	595	822	6
lo	126	227	135	237	595	822	6
cual	146	227	166	237	595	822	6
pueden	177	227	212	237	595	822	6
manifestarse	224	227	286	237	595	822	6
inconsistencias,	57	241	126	251	595	822	6
sin	130	241	142	251	595	822	6
que	146	241	162	251	595	822	6
el	166	241	174	251	595	822	6
sujeto	178	241	204	251	595	822	6
sea	208	241	222	251	595	822	6
consciente	226	241	272	251	595	822	6
de	276	241	286	251	595	822	6
dicha	57	255	80	265	595	822	6
incoherencia.	84	255	142	265	595	822	6
Es	145	255	156	265	595	822	6
por	159	255	174	265	595	822	6
esto	177	255	195	265	595	822	6
que	198	255	214	265	595	822	6
se	217	255	226	265	595	822	6
articulan	229	255	267	265	595	822	6
con	270	255	286	265	595	822	6
un	57	269	68	279	595	822	6
saber	71	269	94	279	595	822	6
hacer,	97	269	123	279	595	822	6
con	126	269	142	279	595	822	6
una	145	269	161	279	595	822	6
pragmática	165	269	213	279	595	822	6
más	216	269	234	279	595	822	6
que	237	269	253	279	595	822	6
con	256	269	272	279	595	822	6
un	275	269	286	279	595	822	6
poder	57	283	82	293	595	822	6
decir,	86	283	111	293	595	822	6
siendo	115	283	144	293	595	822	6
funcionales	148	283	200	293	595	822	6
a	204	283	209	293	595	822	6
la	213	283	221	293	595	822	6
resolución	225	283	272	293	595	822	6
de	276	283	286	293	595	822	6
problemas	57	297	107	307	595	822	6
cotidianos	113	297	163	307	595	822	6
(Castorina,	168	297	223	307	595	822	6
Barreiro,	228	297	272	307	595	822	6
&	278	297	286	307	595	822	6
Toscano,	57	311	96	321	595	822	6
2005a,	99	311	128	321	595	822	6
2005b;	132	311	162	321	595	822	6
Pozo,	165	311	190	321	595	822	6
Del	193	311	209	321	595	822	6
Puy	212	311	229	321	595	822	6
Pérez,	232	311	259	321	595	822	6
Sanz,	262	311	286	321	595	822	6
&	57	325	65	335	595	822	6
Limón,	70	325	103	335	595	822	6
1992;	108	325	134	335	595	822	6
Rodríguez	139	325	187	335	595	822	6
&	192	325	200	335	595	822	6
González,	205	325	252	335	595	822	6
1995).	256	325	286	335	595	822	6
Asimismo,	57	339	104	349	595	822	6
difieren	107	339	141	349	595	822	6
con	144	339	160	349	595	822	6
las	163	339	175	349	595	822	6
teorías	178	339	207	349	595	822	6
científicas	210	339	255	349	595	822	6
en	257	339	268	349	595	822	6
que	271	339	286	349	595	822	6
son	57	353	72	363	595	822	6
menos	75	353	103	363	595	822	6
sistemáticas	106	353	158	363	595	822	6
y	161	353	167	363	595	822	6
no	169	353	180	363	595	822	6
suscitan	183	353	218	363	595	822	6
reflexión	221	353	260	363	595	822	6
sobre	263	353	286	363	595	822	6
sí	57	367	64	377	595	822	6
mismos	67	367	101	377	595	822	6
(Castorina,	103	367	152	377	595	822	6
Barreiro,	154	367	193	377	595	822	6
&	196	367	205	377	595	822	6
Toscano,	207	367	246	377	595	822	6
2005b).	249	367	282	377	595	822	6
Respecto	323	351	363	360	595	822	6
de	366	351	377	360	595	822	6
los	380	351	392	360	595	822	6
desarrollos	395	351	443	360	595	822	6
teóricos	446	351	481	360	595	822	6
propiamente	484	351	539	360	595	822	6
dichos,	309	365	339	374	595	822	6
Piaget	342	365	369	374	595	822	6
(1979)	371	365	399	374	595	822	6
define	402	365	428	374	595	822	6
la	431	365	439	374	595	822	6
epistemología	441	365	501	374	595	822	6
genética	503	365	539	374	595	822	6
como	309	379	334	388	595	822	6
la	338	379	346	388	595	822	6
disciplina	351	379	395	388	595	822	6
que	399	379	415	388	595	822	6
estudia	419	379	451	388	595	822	6
los	456	379	469	388	595	822	6
mecanismos	473	379	529	388	595	822	6
y	533	379	539	388	595	822	6
procesos	309	393	347	402	595	822	6
mediante	351	393	391	402	595	822	6
los	395	393	408	402	595	822	6
cuales	411	393	439	402	595	822	6
se	442	393	452	402	595	822	6
posibilita	455	393	496	402	595	822	6
el	500	393	508	402	595	822	6
pasaje	511	393	539	402	595	822	6
de	309	407	319	416	595	822	6
un	323	407	334	416	595	822	6
estado	338	407	366	416	595	822	6
de	370	407	380	416	595	822	6
menor	384	407	412	416	595	822	6
complejidad	415	407	469	416	595	822	6
a	473	407	478	416	595	822	6
un	482	407	493	416	595	822	6
estado	497	407	525	416	595	822	6
de	528	407	539	416	595	822	6
mayor	309	421	338	430	595	822	6
complejidad	342	421	398	430	595	822	6
cognitiva.	402	421	447	430	595	822	6
El	452	421	462	430	595	822	6
constructivismo	466	421	539	430	595	822	6
piagetiano	309	435	358	444	595	822	6
considera	363	435	408	444	595	822	6
que	413	435	429	444	595	822	6
los	434	435	448	444	595	822	6
seres	452	435	476	444	595	822	6
humanos	481	435	522	444	595	822	6
no	527	435	539	444	595	822	6
acceden	309	449	344	458	595	822	6
a	346	449	351	458	595	822	6
una	354	449	369	458	595	822	6
realidad	372	449	407	458	595	822	6
objetiva	409	449	444	458	595	822	6
externa,	446	449	481	458	595	822	6
sino	483	449	501	458	595	822	6
que	504	449	519	458	595	822	6
esta	522	449	539	458	595	822	6
se	309	463	318	472	595	822	6
construye.	323	463	372	472	595	822	6
El	376	463	387	472	595	822	6
conocimiento,	391	463	458	472	595	822	6
entendido	463	463	508	472	595	822	6
como	513	463	539	472	595	822	6
construcción,	309	477	368	486	595	822	6
no	370	477	381	486	595	822	6
constituye	384	477	429	486	595	822	6
una	432	477	448	486	595	822	6
copia	450	477	474	486	595	822	6
de	477	477	487	486	595	822	6
la	490	477	498	486	595	822	6
realidad,	501	477	539	486	595	822	6
sino	309	491	327	500	595	822	6
que	329	491	345	500	595	822	6
conocer	347	491	381	500	595	822	6
el	383	491	391	500	595	822	6
objeto	393	491	420	500	595	822	6
es	422	491	431	500	595	822	6
transformarlo	434	491	491	500	595	822	6
en	494	491	504	500	595	822	6
función	506	491	539	500	595	822	6
de	309	505	319	514	595	822	6
los	323	505	335	514	595	822	6
esquemas	339	505	381	514	595	822	6
del	385	505	398	514	595	822	6
organismo	401	505	447	514	595	822	6
(Piaget,	451	505	484	514	595	822	6
1991).	488	505	516	514	595	822	6
Para	519	505	539	514	595	822	6
Piaget	309	519	336	528	595	822	6
(1970),	338	519	370	528	595	822	6
el	372	519	380	528	595	822	6
sujeto	382	519	408	528	595	822	6
es	410	519	419	528	595	822	6
un	422	519	433	528	595	822	6
organismo	435	519	481	528	595	822	6
en	483	519	493	528	595	822	6
desarrollo	496	519	539	528	595	822	6
no	309	533	320	542	595	822	6
solo	322	533	339	542	595	822	6
en	342	533	352	542	595	822	6
sentido	354	533	384	542	595	822	6
físico	386	533	409	542	595	822	6
o	412	533	417	542	595	822	6
biológico,	419	533	461	542	595	822	6
sino	463	533	481	542	595	822	6
en	483	533	493	542	595	822	6
un	496	533	506	542	595	822	6
sentido	508	533	539	542	595	822	6
cognitivo.	309	547	353	556	595	822	6
Los	356	547	372	556	595	822	6
procesos	375	547	413	556	595	822	6
por	416	547	430	556	595	822	6
los	433	547	446	556	595	822	6
cuales	448	547	476	556	595	822	6
se	478	547	487	556	595	822	6
desarrollan	490	547	539	556	595	822	6
formas	309	561	340	570	595	822	6
lógicas	344	561	376	570	595	822	6
de	381	561	391	570	595	822	6
razonamiento	396	561	457	570	595	822	6
más	461	561	479	570	595	822	6
complejas	483	561	529	570	595	822	6
y	533	561	539	570	595	822	6
avanzadas	309	575	357	584	595	822	6
son	361	575	377	584	595	822	6
la	382	575	390	584	595	822	6
asimilación	395	575	449	584	595	822	6
y	454	575	459	584	595	822	6
la	464	575	472	584	595	822	6
acomodación	477	575	539	584	595	822	6
(Piaget,	309	589	343	598	595	822	6
1991;	346	589	371	598	595	822	6
Piaget	374	589	402	598	595	822	6
&	405	589	414	598	595	822	6
Inhelder,	417	589	456	598	595	822	6
1997).	459	589	488	598	595	822	6
Se	491	589	502	598	595	822	6
trata	505	589	525	598	595	822	6
de	528	589	539	598	595	822	6
un	309	603	320	612	595	822	6
proceso	322	603	356	612	595	822	6
paulatino	358	603	398	612	595	822	6
en	401	603	411	612	595	822	6
el	414	603	421	612	595	822	6
que	424	603	439	612	595	822	6
experiencias	442	603	496	612	595	822	6
sucesivas	498	603	539	612	595	822	6
de	309	617	320	626	595	822	6
acomodación	327	617	392	626	595	822	6
dan	399	617	416	626	595	822	6
origen	423	617	455	626	595	822	6
a	461	617	466	626	595	822	6
esquemas	473	617	521	626	595	822	6
de	528	617	539	626	595	822	6
asimilación	309	631	361	640	595	822	6
novedosos,	366	631	416	640	595	822	6
con	421	631	437	640	595	822	6
lo	441	631	450	640	595	822	6
que	455	631	471	640	595	822	6
se	475	631	485	640	595	822	6
alcanza	489	631	523	640	595	822	6
un	527	631	539	640	595	822	6
nuevo	309	645	335	654	595	822	6
estado	338	645	365	654	595	822	6
de	367	645	377	654	595	822	6
equilibrio;	380	645	424	654	595	822	6
cada	426	645	446	654	595	822	6
estadio	448	645	478	654	595	822	6
del	481	645	494	654	595	822	6
desarrollo	496	645	539	654	595	822	6
cognitivo	309	659	353	668	595	822	6
representa	358	659	406	668	595	822	6
un	411	659	422	668	595	822	6
nivel	427	659	450	668	595	822	6
cualitativo	455	659	504	668	595	822	6
mayor	509	659	539	668	595	822	6
respecto	309	673	345	682	595	822	6
al	348	673	356	682	595	822	6
modo	359	673	384	682	595	822	6
de	387	673	397	682	595	822	6
conocer	400	673	435	682	595	822	6
o	437	673	443	682	595	822	6
pensar	446	673	474	682	595	822	6
(Piaget,	477	673	511	682	595	822	6
1991;	514	673	539	682	595	822	6
Piaget	309	687	336	696	595	822	6
&	339	687	348	696	595	822	6
Inhelder,	350	687	389	696	595	822	6
1997).	392	687	420	696	595	822	6
En	71	393	83	402	595	822	6
resumen,	86	393	126	402	595	822	6
las	130	393	142	402	595	822	6
teorías	145	393	174	402	595	822	6
implícitas	178	393	221	402	595	822	6
no	224	393	235	402	595	822	6
pueden	239	393	270	402	595	822	6
ser	274	393	286	402	595	822	6
evitadas,	57	407	95	416	595	822	6
no	97	407	108	416	595	822	6
se	111	407	120	416	595	822	6
deben	122	407	148	416	595	822	6
a	151	407	156	416	595	822	6
mala	158	407	179	416	595	822	6
educación	182	407	226	416	595	822	6
en	228	407	239	416	595	822	6
momentos	241	407	286	416	595	822	6
anteriores,	57	421	101	430	595	822	6
sino	103	421	121	430	595	822	6
que	123	421	139	430	595	822	6
son	141	421	156	430	595	822	6
imprescindibles	159	421	226	430	595	822	6
para	228	421	246	430	595	822	6
construir	249	421	286	430	595	822	6
nuevas	57	435	87	444	595	822	6
teorías	90	435	119	444	595	822	6
(Carey,	123	435	154	444	595	822	6
2000).	157	435	186	444	595	822	6
Cambio	57	465	97	476	595	822	6
conceptual	101	465	156	476	595	822	6
a	160	465	166	476	595	822	6
la	170	465	179	476	595	822	6
luz	183	465	198	476	595	822	6
de	202	465	214	476	595	822	6
las	218	465	232	476	595	822	6
teorías	236	465	270	476	595	822	6
de	274	465	286	476	595	822	6
Piaget	57	480	89	490	595	822	6
y	94	480	100	490	595	822	6
Vygotsky:	104	480	155	490	595	822	6
error,	160	480	189	490	595	822	6
pseudoconcepto	194	480	276	490	595	822	6
y	280	480	286	490	595	822	6
concepto	57	494	101	505	595	822	6
científico	104	494	149	505	595	822	6
Una	71	514	89	524	595	822	6
de	93	514	103	524	595	822	6
las	107	514	119	524	595	822	6
diferencias	122	514	170	524	595	822	6
entre	174	514	196	524	595	822	6
el	200	514	207	524	595	822	6
trabajo	211	514	241	524	595	822	6
de	245	514	255	524	595	822	6
Piaget	259	514	286	524	595	822	6
y	57	528	62	538	595	822	6
Vygotsky	65	528	106	538	595	822	6
radica	109	528	135	538	595	822	6
en	138	528	148	538	595	822	6
que	151	528	167	538	595	822	6
en	169	528	179	538	595	822	6
Piaget	182	528	209	538	595	822	6
podría	212	528	240	538	595	822	6
leerse	243	528	268	538	595	822	6
una	271	528	286	538	595	822	6
tendencia	57	542	101	552	595	822	6
hacia	106	542	130	552	595	822	6
el	135	542	143	552	595	822	6
individualismo,	148	542	221	552	595	822	6
mientras	225	542	265	552	595	822	6
que	270	542	286	552	595	822	6
Vygotsky	57	556	98	566	595	822	6
plantea	100	556	132	566	595	822	6
explícitamente	134	556	198	566	595	822	6
el	201	556	209	566	595	822	6
carácter	211	556	246	566	595	822	6
social	248	556	273	566	595	822	6
de	276	556	286	566	595	822	6
su	57	570	67	580	595	822	6
teoría.	71	570	99	580	595	822	6
Esto	103	570	123	580	595	822	6
reflejaría	127	570	167	580	595	822	6
una	171	570	187	580	595	822	6
clara	192	570	213	580	595	822	6
herencia	217	570	255	580	595	822	6
de	259	570	270	580	595	822	6
las	274	570	286	580	595	822	6
corrientes	57	584	102	594	595	822	6
filosóficas	107	584	155	594	595	822	6
que	160	584	176	594	595	822	6
influenciaron	181	584	242	594	595	822	6
a	247	584	252	594	595	822	6
ambos	257	584	286	594	595	822	6
pensadores.	57	598	109	608	595	822	6
Mientras	71	624	110	634	595	822	6
que	113	624	129	634	595	822	6
la	133	624	141	634	595	822	6
teoría	144	624	169	634	595	822	6
de	172	624	183	634	595	822	6
Piaget	186	624	214	634	595	822	6
se	217	624	226	634	595	822	6
construye	230	624	272	634	595	822	6
en	276	624	286	634	595	822	6
el	57	638	65	648	595	822	6
marco	69	638	97	648	595	822	6
filosófico	102	638	145	648	595	822	6
Kantiano,	149	638	194	648	595	822	6
la	198	638	206	648	595	822	6
de	210	638	221	648	595	822	6
Vygotsky	225	638	268	648	595	822	6
fue	272	638	286	648	595	822	6
profundamente	57	652	123	662	595	822	6
influenciada	126	652	180	662	595	822	6
por	183	652	198	662	595	822	6
el	201	652	209	662	595	822	6
trabajo	213	652	243	662	595	822	6
de	246	652	257	662	595	822	6
Marx.	260	652	286	662	595	822	6
Si	57	666	66	676	595	822	6
bien	70	666	89	676	595	822	6
abordar	93	666	126	676	595	822	6
las	130	666	142	676	595	822	6
improntas	146	666	190	676	595	822	6
filosóficas	194	666	239	676	595	822	6
de	243	666	254	676	595	822	6
ambos	258	666	286	676	595	822	6
autores	57	680	88	690	595	822	6
en	91	680	102	690	595	822	6
su	105	680	115	690	595	822	6
profundidad	118	680	171	690	595	822	6
y	174	680	180	690	595	822	6
complejidad	183	680	237	690	595	822	6
excede	240	680	270	690	595	822	6
los	274	680	286	690	595	822	6
límites	57	694	86	704	595	822	6
del	89	694	103	704	595	822	6
presente	105	694	142	704	595	822	6
trabajo,	145	694	178	704	595	822	6
mencionaremos	180	694	250	704	595	822	6
algunos	252	694	286	704	595	822	6
aspectos	57	708	94	718	595	822	6
clave	98	708	122	718	595	822	6
para	126	708	145	718	595	822	6
ilustrar	149	708	181	718	595	822	6
la	185	708	193	718	595	822	6
perspectiva	197	708	247	718	595	822	6
de	251	708	262	718	595	822	6
cada	266	708	286	718	595	822	6
uno.	57	722	75	732	595	822	6
142	290	755	305	764	595	822	6
Cambio	170	63	197	71	595	822	7
conceptual:	200	63	240	71	595	822	7
una	244	63	256	71	595	822	7
mirada	259	63	283	71	595	822	7
desde	287	63	306	71	595	822	7
las	310	63	319	71	595	822	7
teorías	323	63	346	71	595	822	7
de	349	63	357	71	595	822	7
Piaget	361	63	382	71	595	822	7
y	386	63	390	71	595	822	7
Vygotsky	393	63	425	71	595	822	7
ontogénico,	309	115	360	125	595	822	7
Piaget	362	115	390	125	595	822	7
empezó	392	115	426	125	595	822	7
a	429	115	434	125	595	822	7
notar	436	115	458	125	595	822	7
que	461	115	477	125	595	822	7
las	479	115	491	125	595	822	7
respuestas	494	115	539	125	595	822	7
erróneas	309	129	346	139	595	822	7
que	349	129	365	139	595	822	7
los	368	129	381	139	595	822	7
niños	384	129	408	139	595	822	7
daban	411	129	438	139	595	822	7
eran	441	129	460	139	595	822	7
consistentes	463	129	516	139	595	822	7
y	519	129	524	139	595	822	7
no	528	129	539	139	595	822	7
aleatorias,	309	143	354	153	595	822	7
por	357	143	372	153	595	822	7
lo	376	143	384	153	595	822	7
que	388	143	404	153	595	822	7
postuló	408	143	440	153	595	822	7
que	444	143	459	153	595	822	7
el	463	143	471	153	595	822	7
procesamiento	475	143	539	153	595	822	7
cognitivo	309	157	350	167	595	822	7
de	353	157	364	167	595	822	7
los	367	157	380	167	595	822	7
niños	383	157	406	167	595	822	7
es,	409	157	421	167	595	822	7
en	424	157	435	167	595	822	7
esencia,	438	157	472	167	595	822	7
diferente	475	157	514	167	595	822	7
al	517	157	525	167	595	822	7
de	528	157	539	167	595	822	7
los	309	171	322	181	595	822	7
adultos.	327	171	363	181	595	822	7
Para	368	171	388	181	595	822	7
Piaget	392	171	421	181	595	822	7
(2001),	426	171	459	181	595	822	7
la	464	171	472	181	595	822	7
formación	476	171	523	181	595	822	7
de	528	171	539	181	595	822	7
conceptos	309	185	353	195	595	822	7
científicos	356	185	401	195	595	822	7
resulta	404	185	433	195	595	822	7
de	436	185	446	195	595	822	7
un	449	185	460	195	595	822	7
proceso	463	185	497	195	595	822	7
natural	500	185	530	195	595	822	7
y	533	185	539	195	595	822	7
espontáneo	309	199	358	209	595	822	7
que	363	199	378	209	595	822	7
se	382	199	392	209	595	822	7
sucede	396	199	426	209	595	822	7
a	430	199	435	209	595	822	7
través	439	199	465	209	595	822	7
de	469	199	479	209	595	822	7
los	484	199	496	209	595	822	7
estadios,	500	199	539	209	595	822	7
se	309	213	318	223	595	822	7
interesa	323	213	358	223	595	822	7
por	363	213	378	223	595	822	7
cómo	382	213	407	223	595	822	7
surge	412	213	436	223	595	822	7
el	441	213	449	223	595	822	7
conocimiento	453	213	515	223	595	822	7
y	519	213	525	223	595	822	7
se	529	213	539	223	595	822	7
transforma	309	227	356	237	595	822	7
a	359	227	364	237	595	822	7
lo	367	227	375	237	595	822	7
largo	378	227	401	237	595	822	7
del	403	227	417	237	595	822	7
desarrollo	419	227	463	237	595	822	7
hasta	466	227	488	237	595	822	7
llegar	491	227	516	237	595	822	7
a	519	227	524	237	595	822	7
las	526	227	539	237	595	822	7
formas	309	241	341	251	595	822	7
propias	345	241	379	251	595	822	7
del	383	241	397	251	595	822	7
adulto.	402	241	433	251	595	822	7
Para	438	241	458	251	595	822	7
Piaget	462	241	491	251	595	822	7
(1979)	496	241	526	251	595	822	7
el	530	241	539	251	595	822	7
pensamiento	309	255	364	265	595	822	7
científico	367	255	408	265	595	822	7
es	411	255	421	265	595	822	7
el	423	255	431	265	595	822	7
modelo	434	255	467	265	595	822	7
de	470	255	480	265	595	822	7
pensamiento	483	255	539	265	595	822	7
que	309	269	325	279	595	822	7
supone	328	269	359	279	595	822	7
la	361	269	369	279	595	822	7
culminación	372	269	426	279	595	822	7
del	429	269	442	279	595	822	7
desarrollo	445	269	489	279	595	822	7
al	491	269	499	279	595	822	7
que	502	269	518	279	595	822	7
solo	520	269	539	279	595	822	7
el	309	283	317	293	595	822	7
adulto	322	283	350	293	595	822	7
puede	355	283	382	293	595	822	7
tener	387	283	410	293	595	822	7
acceso.	414	283	448	293	595	822	7
Mientras	453	283	493	293	595	822	7
que	498	283	514	293	595	822	7
para	519	283	539	293	595	822	7
Piaget	309	297	338	307	595	822	7
los	343	297	356	307	595	822	7
conceptos	361	297	407	307	595	822	7
científicos	412	297	461	307	595	822	7
desplazan	465	297	511	307	595	822	7
a	516	297	521	307	595	822	7
los	525	297	539	307	595	822	7
espontáneos	309	311	361	321	595	822	7
y	364	311	369	321	595	822	7
ocupan	372	311	403	321	595	822	7
su	405	311	415	321	595	822	7
lugar,	417	311	441	321	595	822	7
para	444	311	462	321	595	822	7
Vygotsky	465	311	505	321	595	822	7
(2007),	507	311	539	321	595	822	7
los	309	325	322	335	595	822	7
conceptos	325	325	369	335	595	822	7
científicos	373	325	418	335	595	822	7
surgen	422	325	451	335	595	822	7
de	455	325	465	335	595	822	7
los	469	325	482	335	595	822	7
espontáneos	485	325	539	335	595	822	7
y	309	339	314	349	595	822	7
los	318	339	330	349	595	822	7
transforman	333	339	386	349	595	822	7
y,	389	339	397	349	595	822	7
en	400	339	410	349	595	822	7
cierta	413	339	437	349	595	822	7
medida,	440	339	475	349	595	822	7
coexisten	478	339	520	349	595	822	7
con	523	339	539	349	595	822	7
ellos.	309	353	332	363	595	822	7
En	71	115	83	125	595	822	7
su	86	115	95	125	595	822	7
teoría,	98	115	125	125	595	822	7
Vygotsky	128	115	168	125	595	822	7
(2007)	171	115	200	125	595	822	7
se	202	115	211	125	595	822	7
propuso	214	115	249	125	595	822	7
explicar	252	115	286	125	595	822	7
la	57	129	65	139	595	822	7
constitución	68	129	121	139	595	822	7
de	124	129	134	139	595	822	7
las	137	129	149	139	595	822	7
funciones	152	129	195	139	595	822	7
psíquicas	198	129	238	139	595	822	7
superiores	241	129	286	139	595	822	7
a	57	143	62	153	595	822	7
través	66	143	92	153	595	822	7
del	96	143	109	153	595	822	7
proceso	113	143	147	153	595	822	7
dialéctico	151	143	194	153	595	822	7
de	198	143	208	153	595	822	7
internalización	212	143	277	153	595	822	7
y	281	143	286	153	595	822	7
externalización	57	157	127	167	595	822	7
entre	132	157	155	167	595	822	7
el	159	157	167	167	595	822	7
sujeto	172	157	199	167	595	822	7
y	204	157	209	167	595	822	7
la	214	157	222	167	595	822	7
cultura.	227	157	262	167	595	822	7
Para	266	157	286	167	595	822	7
Vygotsky	57	171	98	181	595	822	7
(1978),	103	171	135	181	595	822	7
las	139	171	151	181	595	822	7
sucesivas	156	171	197	181	595	822	7
internalizaciones	202	171	277	181	595	822	7
y	281	171	286	181	595	822	7
externalizaciones	57	185	130	195	595	822	7
habilitarían	132	185	180	195	595	822	7
el	182	185	190	195	595	822	7
desarrollo	192	185	234	195	595	822	7
de	237	185	247	195	595	822	7
procesos	249	185	286	195	595	822	7
psicológicos	57	199	119	209	595	822	7
superiores	129	199	180	209	595	822	7
más	190	199	209	209	595	822	7
avanzados	220	199	271	209	595	822	7
y	281	199	286	209	595	822	7
culturalmente	57	213	125	223	595	822	7
mediados	133	213	180	223	595	822	7
que	188	213	205	223	595	822	7
se	213	213	222	223	595	822	7
diferencian	230	213	286	223	595	822	7
cualitativamente	57	227	133	237	595	822	7
de	138	227	148	237	595	822	7
los	153	227	166	237	595	822	7
anteriores.	171	227	219	237	595	822	7
Se	224	227	235	237	595	822	7
percibe	240	227	274	237	595	822	7
el	278	227	286	237	595	822	7
desarrollo	57	241	100	251	595	822	7
como	103	241	127	251	595	822	7
un	130	241	140	251	595	822	7
complejo	143	241	184	251	595	822	7
proceso	186	241	220	251	595	822	7
dialéctico	223	241	265	251	595	822	7
y	267	241	273	251	595	822	7
no	275	241	286	251	595	822	7
una	57	255	73	265	595	822	7
mera	77	255	99	265	595	822	7
acumulación	103	255	160	265	595	822	7
de	164	255	175	265	595	822	7
cambios.	179	255	219	265	595	822	7
Las	223	255	239	265	595	822	7
funciones	243	255	286	265	595	822	7
psicológicas	57	269	111	279	595	822	7
superiores	114	269	159	279	595	822	7
representan	162	269	212	279	595	822	7
nuevos	215	269	246	279	595	822	7
sistemas	249	269	286	279	595	822	7
psicológicos	57	283	111	293	595	822	7
que	116	283	131	293	595	822	7
no	136	283	147	293	595	822	7
se	151	283	160	293	595	822	7
contraponen	164	283	218	293	595	822	7
a	222	283	227	293	595	822	7
los	231	283	244	293	595	822	7
procesos	248	283	286	293	595	822	7
elementales.	57	297	111	307	595	822	7
Vygotsky	71	323	112	332	595	822	7
(2007),	114	323	146	332	595	822	7
así	149	323	161	332	595	822	7
como	163	323	188	332	595	822	7
Piaget,	190	323	220	332	595	822	7
sostiene	223	323	258	332	595	822	7
que	260	323	276	332	595	822	7
el	278	323	286	332	595	822	7
aprendizaje	57	337	107	346	595	822	7
se	110	337	119	346	595	822	7
construye,	122	337	167	346	595	822	7
particularmente	170	337	239	346	595	822	7
a	242	337	247	346	595	822	7
partir	249	337	273	346	595	822	7
de	276	337	286	346	595	822	7
la	57	351	65	360	595	822	7
relación	75	351	115	360	595	822	7
entre	124	351	149	360	595	822	7
los	158	351	172	360	595	822	7
que	182	351	199	360	595	822	7
él	209	351	217	360	595	822	7
denominaba	227	351	286	360	595	822	7
pseudoconceptos	57	365	139	374	595	822	7
y	145	365	150	374	595	822	7
conceptos	156	365	204	374	595	822	7
científicos.	209	365	263	374	595	822	7
Los	269	365	286	374	595	822	7
denomina	57	379	100	388	595	822	7
pseudoconceptos	102	379	177	388	595	822	7
porque	179	379	210	388	595	822	7
la	212	379	220	388	595	822	7
generalización	223	379	286	388	595	822	7
que	57	393	73	402	595	822	7
aparece	75	393	109	402	595	822	7
en	111	393	122	402	595	822	7
el	124	393	132	402	595	822	7
pensamiento	135	393	190	402	595	822	7
del	193	393	206	402	595	822	7
niño	209	393	228	402	595	822	7
es	231	393	240	402	595	822	7
semejante	243	393	286	402	595	822	7
fenotípicamente	57	407	127	416	595	822	7
al	130	407	137	416	595	822	7
concepto	140	407	179	416	595	822	7
utilizado	182	407	220	416	595	822	7
en	223	407	233	416	595	822	7
la	236	407	244	416	595	822	7
actividad	246	407	286	416	595	822	7
intelectual	57	421	102	430	595	822	7
del	106	421	119	430	595	822	7
adulto.	122	421	152	430	595	822	7
Sin	156	421	171	430	595	822	7
embargo,	174	421	215	430	595	822	7
en	218	421	229	430	595	822	7
su	232	421	242	430	595	822	7
esencia	245	421	277	430	595	822	7
y	281	421	286	430	595	822	7
por	57	435	71	444	595	822	7
su	75	435	85	444	595	822	7
naturaleza	89	435	134	444	595	822	7
psicológica,	138	435	191	444	595	822	7
los	195	435	208	444	595	822	7
pseudoconceptos	212	435	286	444	595	822	7
son	57	449	72	458	595	822	7
distintos	74	449	110	458	595	822	7
a	112	449	117	458	595	822	7
los	120	449	132	458	595	822	7
conceptos	134	449	177	458	595	822	7
en	179	449	190	458	595	822	7
el	192	449	200	458	595	822	7
sentido	202	449	233	458	595	822	7
más	235	449	253	458	595	822	7
estricto	255	449	286	458	595	822	7
de	57	463	67	472	595	822	7
la	70	463	78	472	595	822	7
palabra	80	463	112	472	595	822	7
(Vygotsky,	115	463	162	472	595	822	7
2007).	164	463	192	472	595	822	7
En	323	379	335	388	595	822	7
el	340	379	348	388	595	822	7
siguiente	352	379	392	388	595	822	7
apartado	397	379	435	388	595	822	7
se	439	379	448	388	595	822	7
discuten	453	379	490	388	595	822	7
puntos	494	379	524	388	595	822	7
de	528	379	539	388	595	822	7
contacto	309	393	347	402	595	822	7
entre	352	393	375	402	595	822	7
los	379	393	392	402	595	822	7
enfoques	397	393	438	402	595	822	7
genético	442	393	481	402	595	822	7
de	485	393	496	402	595	822	7
Piaget	500	393	529	402	595	822	7
y	533	393	539	402	595	822	7
sociocultural	309	407	369	416	595	822	7
de	374	407	385	416	595	822	7
Vygotsky,	389	407	435	416	595	822	7
y	440	407	445	416	595	822	7
los	450	407	463	416	595	822	7
exponentes	468	407	520	416	595	822	7
del	525	407	539	416	595	822	7
cambio	309	421	341	430	595	822	7
conceptual:	344	421	394	430	595	822	7
Carey,	397	421	425	430	595	822	7
Chi,	428	421	446	430	595	822	7
Posner	449	421	479	430	595	822	7
y	481	421	487	430	595	822	7
Vosniadou.	489	421	538	430	595	822	7
Enfoque	309	451	354	462	595	822	7
genético,	359	451	406	462	595	822	7
enfoque	411	451	453	462	595	822	7
sociocultural	458	451	528	462	595	822	7
y	533	451	539	462	595	822	7
cambio	309	466	345	476	595	822	7
conceptual:	348	466	405	476	595	822	7
puntos	408	466	441	476	595	822	7
de	444	466	456	476	595	822	7
contacto	458	466	500	476	595	822	7
Vygotsky	323	486	364	496	595	822	7
estuvo	368	486	396	496	595	822	7
siempre	399	486	434	496	595	822	7
atento	437	486	464	496	595	822	7
a	467	486	472	496	595	822	7
los	475	486	488	496	595	822	7
desarrollos	491	486	539	496	595	822	7
de	309	500	319	510	595	822	7
las	322	500	334	510	595	822	7
escuelas	337	500	374	510	595	822	7
psicológicas	377	500	431	510	595	822	7
de	434	500	444	510	595	822	7
sus	447	500	461	510	595	822	7
contemporáneos,	464	500	539	510	595	822	7
por	309	514	324	524	595	822	7
lo	328	514	337	524	595	822	7
que	342	514	358	524	595	822	7
los	362	514	376	524	595	822	7
postulados	380	514	429	524	595	822	7
de	433	514	444	524	595	822	7
Piaget	448	514	476	524	595	822	7
no	481	514	492	524	595	822	7
fueron	496	514	526	524	595	822	7
la	530	514	539	524	595	822	7
excepción.	309	528	356	538	595	822	7
Vygotsky	360	528	402	538	595	822	7
(2007)	406	528	435	538	595	822	7
elogia	439	528	466	538	595	822	7
y	470	528	476	538	595	822	7
critica	480	528	508	538	595	822	7
varios	512	528	539	538	595	822	7
aspectos	309	542	346	552	595	822	7
de	350	542	361	552	595	822	7
la	365	542	373	552	595	822	7
obra	377	542	397	552	595	822	7
de	401	542	411	552	595	822	7
Piaget.	415	542	446	552	595	822	7
Se	450	542	461	552	595	822	7
refiere	465	542	494	552	595	822	7
a	498	542	503	552	595	822	7
la	507	542	515	552	595	822	7
obra	519	542	539	552	595	822	7
de	309	556	319	566	595	822	7
Piaget	323	556	350	566	595	822	7
como	353	556	378	566	595	822	7
una	381	556	397	566	595	822	7
de	400	556	410	566	595	822	7
las	414	556	426	566	595	822	7
teorías	429	556	458	566	595	822	7
del	462	556	475	566	595	822	7
desarrollo	478	556	522	566	595	822	7
del	525	556	539	566	595	822	7
lenguaje	309	570	346	580	595	822	7
y	348	570	354	580	595	822	7
del	356	570	369	580	595	822	7
pensamiento	372	570	427	580	595	822	7
más	429	570	447	580	595	822	7
completas.	449	570	496	580	595	822	7
Ubica	498	570	524	580	595	822	7
las	527	570	539	580	595	822	7
fortalezas	309	584	351	594	595	822	7
en	353	584	364	594	595	822	7
la	366	584	374	594	595	822	7
obtención	377	584	419	594	595	822	7
de	422	584	432	594	595	822	7
nuevos	435	584	465	594	595	822	7
datos	468	584	491	594	595	822	7
empíricos,	493	584	539	594	595	822	7
la	309	598	317	608	595	822	7
cultura	319	598	349	608	595	822	7
científica	352	598	392	608	595	822	7
del	395	598	408	608	595	822	7
hecho	411	598	436	608	595	822	7
psicológico,	439	598	491	608	595	822	7
su	494	598	504	608	595	822	7
análisis	506	598	539	608	595	822	7
detallado,	309	612	352	622	595	822	7
la	354	612	362	622	595	822	7
clasificación	365	612	420	622	595	822	7
de	423	612	433	622	595	822	7
los	436	612	448	622	595	822	7
materiales,	451	612	499	622	595	822	7
el	501	612	509	622	595	822	7
nuevo	512	612	539	622	595	822	7
método	309	626	341	636	595	822	7
clínico.	343	626	375	636	595	822	7
Sin	377	626	391	636	595	822	7
embargo,	394	626	433	636	595	822	7
Vygotsky	436	626	476	636	595	822	7
(2007)	478	626	507	636	595	822	7
no	509	626	520	636	595	822	7
está	522	626	539	636	595	822	7
satisfecho	309	640	351	650	595	822	7
con	354	640	369	650	595	822	7
la	372	640	380	650	595	822	7
concepción	382	640	430	650	595	822	7
del	433	640	446	650	595	822	7
egocentrismo	448	640	506	650	595	822	7
infantil	508	640	539	650	595	822	7
y	309	654	314	664	595	822	7
el	318	654	326	664	595	822	7
lenguaje	329	654	366	664	595	822	7
egocéntrico.	370	654	423	664	595	822	7
Además,	426	654	465	664	595	822	7
específicamente	468	654	539	664	595	822	7
en	309	668	320	678	595	822	7
cuanto	324	668	355	678	595	822	7
al	360	668	368	678	595	822	7
desarrollo	373	668	419	678	595	822	7
conceptual,	424	668	478	678	595	822	7
Vygotsky	482	668	526	678	595	822	7
le	530	668	539	678	595	822	7
reprocha	309	682	349	692	595	822	7
a	354	682	359	692	595	822	7
Piaget	363	682	392	692	595	822	7
la	397	682	405	692	595	822	7
extrema	410	682	447	692	595	822	7
diferenciación	451	682	518	692	595	822	7
que	522	682	539	692	595	822	7
realiza	309	696	342	706	595	822	7
entre	347	696	371	706	595	822	7
los	376	696	390	706	595	822	7
conceptos	396	696	444	706	595	822	7
espontáneos	449	696	509	706	595	822	7
y	514	696	519	706	595	822	7
los	525	696	539	706	595	822	7
conceptos	309	710	353	720	595	822	7
científicos,	357	710	405	720	595	822	7
y	409	710	414	720	595	822	7
propone	418	710	454	720	595	822	7
una	458	710	474	720	595	822	7
relación	478	710	513	720	595	822	7
entre	517	710	539	720	595	822	7
Los	71	488	87	498	595	822	7
pseudoconceptos	90	488	165	498	595	822	7
son	168	488	183	498	595	822	7
conceptos	186	488	230	498	595	822	7
espontáneos	233	488	286	498	595	822	7
que	57	502	72	512	595	822	7
emergen	75	502	112	512	595	822	7
de	114	502	125	512	595	822	7
las	127	502	139	512	595	822	7
propias	142	502	173	512	595	822	7
reflexiones	176	502	223	512	595	822	7
del	226	502	239	512	595	822	7
niño	241	502	261	512	595	822	7
sobre	263	502	286	512	595	822	7
la	57	516	65	526	595	822	7
vida	68	516	87	526	595	822	7
cotidiana	90	516	130	526	595	822	7
(Fosnot,	133	516	169	526	595	822	7
1996).	172	516	200	526	595	822	7
En	203	516	216	526	595	822	7
contraparte,	219	516	271	526	595	822	7
los	274	516	286	526	595	822	7
conceptos	57	530	102	540	595	822	7
científicos	107	530	155	540	595	822	7
se	160	530	169	540	595	822	7
originan	174	530	212	540	595	822	7
en	216	530	227	540	595	822	7
la	232	530	240	540	595	822	7
actividad	244	530	286	540	595	822	7
estructurada	57	544	110	554	595	822	7
de	114	544	125	554	595	822	7
la	129	544	137	554	595	822	7
instrucción	141	544	190	554	595	822	7
a	194	544	199	554	595	822	7
través	203	544	229	554	595	822	7
de	233	544	243	554	595	822	7
maestros	247	544	286	554	595	822	7
o	57	558	62	568	595	822	7
adultos	65	558	96	568	595	822	7
y	98	558	104	568	595	822	7
se	106	558	115	568	595	822	7
imponen	118	558	156	568	595	822	7
en	158	558	169	568	595	822	7
las	171	558	183	568	595	822	7
abstracciones	186	558	243	568	595	822	7
formales.	246	558	286	568	595	822	7
Se	57	572	68	582	595	822	7
trata	70	572	89	582	595	822	7
de	92	572	102	582	595	822	7
conceptos	105	572	148	582	595	822	7
definidos	151	572	191	582	595	822	7
por	194	572	208	582	595	822	7
la	211	572	219	582	595	822	7
lógica	221	572	248	582	595	822	7
más	250	572	268	582	595	822	7
que	271	572	286	582	595	822	7
construidos	57	586	107	596	595	822	7
espontáneamente	111	586	187	596	595	822	7
(Vygotsky,	191	586	238	596	595	822	7
2007).	242	586	271	596	595	822	7
La	275	586	286	596	595	822	7
mera	57	600	79	610	595	822	7
maduración	84	600	137	610	595	822	7
no	142	600	153	610	595	822	7
alcanza	158	600	192	610	595	822	7
para	196	600	216	610	595	822	7
desarrollar	220	600	269	610	595	822	7
las	274	600	286	610	595	822	7
funciones	57	614	100	624	595	822	7
psicológicas	104	614	159	624	595	822	7
superiores,	163	614	212	624	595	822	7
ya	216	614	227	624	595	822	7
que	231	614	247	624	595	822	7
estas	251	614	273	624	595	822	7
se	277	614	286	624	595	822	7
generan	57	628	93	638	595	822	7
a	98	628	103	638	595	822	7
partir	107	628	133	638	595	822	7
de	137	628	148	638	595	822	7
la	153	628	161	638	595	822	7
interacción	166	628	217	638	595	822	7
social,	222	628	252	638	595	822	7
con	257	628	273	638	595	822	7
la	278	628	286	638	595	822	7
incorporación	57	642	120	652	595	822	7
de	125	642	135	652	595	822	7
las	140	642	153	652	595	822	7
pautas	157	642	186	652	595	822	7
culturales	191	642	235	652	595	822	7
y	240	642	246	652	595	822	7
sociales	250	642	286	652	595	822	7
(Vygotsky,	57	656	110	666	595	822	7
1978).	115	656	147	666	595	822	7
Piaget	152	656	183	666	595	822	7
(2001)	188	656	221	666	595	822	7
no	226	656	238	666	595	822	7
habla	243	656	270	666	595	822	7
de	275	656	286	666	595	822	7
pseudoconceptos,	57	670	134	680	595	822	7
sino	138	670	157	680	595	822	7
que	161	670	177	680	595	822	7
trabaja	181	670	211	680	595	822	7
con	215	670	231	680	595	822	7
el	235	670	243	680	595	822	7
concepto	247	670	286	680	595	822	7
de	57	684	67	694	595	822	7
error.	70	684	96	694	595	822	7
En	99	684	111	694	595	822	7
sus	114	684	128	694	595	822	7
trabajos	131	684	166	694	595	822	7
comienza	169	684	211	694	595	822	7
a	214	684	219	694	595	822	7
interesarse	222	684	269	694	595	822	7
por	272	684	286	694	595	822	7
la	57	698	65	708	595	822	7
naturaleza	68	698	113	708	595	822	7
de	117	698	128	708	595	822	7
los	131	698	144	708	595	822	7
errores	148	698	178	708	595	822	7
que	182	698	198	708	595	822	7
cometían	202	698	242	708	595	822	7
los	246	698	259	708	595	822	7
niños	263	698	286	708	595	822	7
en	57	712	67	722	595	822	7
las	71	712	83	722	595	822	7
pruebas	87	712	121	722	595	822	7
de	125	712	136	722	595	822	7
inteligencia.	140	712	194	722	595	822	7
A	197	712	205	722	595	822	7
partir	208	712	232	722	595	822	7
del	236	712	249	722	595	822	7
análisis	253	712	286	722	595	822	7
143	290	755	305	764	595	822	7
Gabriela	240	63	269	71	595	822	8
Raynaudo,	272	63	309	71	595	822	8
Olga	312	63	328	71	595	822	8
Peralta	332	63	355	71	595	822	8
asimilación	309	115	357	125	595	822	8
en	360	115	370	125	595	822	8
sentido	372	115	403	125	595	822	8
piagetiano.	405	115	451	125	595	822	8
La	454	115	465	125	595	822	8
diferencia	467	115	509	125	595	822	8
podría	512	115	539	125	595	822	8
radicar	309	129	339	139	595	822	8
en	341	129	351	139	595	822	8
que	354	129	369	139	595	822	8
los	372	129	384	139	595	822	8
mecanismos	387	129	440	139	595	822	8
del	443	129	456	139	595	822	8
cambio	458	129	490	139	595	822	8
conceptual	492	129	539	139	595	822	8
actúan	309	143	339	153	595	822	8
sobre	344	143	369	153	595	822	8
estructuras	373	143	424	153	595	822	8
del	429	143	443	153	595	822	8
conocimiento	447	143	510	153	595	822	8
y	515	143	521	153	595	822	8
los	525	143	539	153	595	822	8
mecanismos	309	157	363	167	595	822	8
propuestos	367	157	414	167	595	822	8
por	418	157	432	167	595	822	8
Piaget	436	157	463	167	595	822	8
(1991)	467	157	496	167	595	822	8
sobre	499	157	523	167	595	822	8
las	526	157	539	167	595	822	8
estructuras	309	171	356	181	595	822	8
cognitivas.	360	171	407	181	595	822	8
Además,	410	171	449	181	595	822	8
Posner	452	171	482	181	595	822	8
menciona	485	171	527	181	595	822	8
al	531	171	539	181	595	822	8
conflicto	309	185	348	195	595	822	8
entre	352	185	374	195	595	822	8
las	378	185	390	195	595	822	8
ideas	394	185	416	195	595	822	8
previas	420	185	452	195	595	822	8
y	456	185	462	195	595	822	8
las	466	185	478	195	595	822	8
nuevas	482	185	512	195	595	822	8
ideas	516	185	539	195	595	822	8
como	309	199	333	209	595	822	8
el	337	199	345	209	595	822	8
provocador	349	199	398	209	595	822	8
del	402	199	416	209	595	822	8
cambio	419	199	452	209	595	822	8
conceptual	455	199	503	209	595	822	8
a	506	199	511	209	595	822	8
partir	515	199	539	209	595	822	8
de	309	213	319	223	595	822	8
los	322	213	334	223	595	822	8
mecanismos	337	213	390	223	595	822	8
de	392	213	402	223	595	822	8
asimilación	405	213	454	223	595	822	8
y	456	213	462	223	595	822	8
acomodación.	464	213	524	223	595	822	8
En	527	213	539	223	595	822	8
cambio,	309	227	344	237	595	822	8
para	348	227	367	237	595	822	8
Piaget	372	227	399	237	595	822	8
los	403	227	416	237	595	822	8
procesos	421	227	459	237	595	822	8
de	463	227	474	237	595	822	8
asimilación	478	227	529	237	595	822	8
y	533	227	539	237	595	822	8
acomodación	309	241	367	251	595	822	8
se	369	241	379	251	595	822	8
prolongan	381	241	425	251	595	822	8
en	428	241	438	251	595	822	8
el	441	241	449	251	595	822	8
tiempo	451	241	481	251	595	822	8
y	484	241	489	251	595	822	8
no	492	241	503	251	595	822	8
ocurren	505	241	539	251	595	822	8
súbitamente.	309	255	365	265	595	822	8
los	57	115	69	125	595	822	8
conceptos	72	115	115	125	595	822	8
espontáneos	118	115	171	125	595	822	8
(o	173	115	182	125	595	822	8
pseudoconceptos	185	115	259	125	595	822	8
desde	262	115	286	125	595	822	8
su	57	129	67	139	595	822	8
perspectiva)	75	129	136	139	595	822	8
y	143	129	148	139	595	822	8
los	156	129	170	139	595	822	8
conceptos	177	129	227	139	595	822	8
científicos	234	129	286	139	595	822	8
aprendidos.	57	143	113	153	595	822	8
Vygotsky	118	143	163	153	595	822	8
(2007)	168	143	199	153	595	822	8
no	205	143	216	153	595	822	8
considera	221	143	267	153	595	822	8
los	272	143	286	153	595	822	8
conceptos	57	157	100	167	595	822	8
científicos	104	157	149	167	595	822	8
como	153	157	177	167	595	822	8
aquellos	181	157	217	167	595	822	8
que	220	157	236	167	595	822	8
vendrían	240	157	278	167	595	822	8
a	281	157	286	167	595	822	8
reemplazar	57	171	105	181	595	822	8
a	107	171	112	181	595	822	8
los	115	171	127	181	595	822	8
pseudoconceptos,	130	171	206	181	595	822	8
sino	208	171	226	181	595	822	8
que	229	171	245	181	595	822	8
se	247	171	256	181	595	822	8
acerca	259	171	286	181	595	822	8
más	57	185	74	195	595	822	8
a	78	185	83	195	595	822	8
la	87	185	95	195	595	822	8
idea	98	185	117	195	595	822	8
de	120	185	131	195	595	822	8
polifasia	135	185	172	195	595	822	8
cognitiva.	176	185	219	195	595	822	8
Tanto	223	185	248	195	595	822	8
el	252	185	259	195	595	822	8
saber	263	185	286	195	595	822	8
cotidiano	57	199	97	209	595	822	8
como	101	199	125	209	595	822	8
el	129	199	137	209	595	822	8
saber	141	199	164	209	595	822	8
científico	167	199	209	209	595	822	8
siguen	212	199	241	209	595	822	8
cursos	244	199	272	209	595	822	8
de	276	199	286	209	595	822	8
desarrollo	57	213	107	223	595	822	8
diferentes,	114	213	166	223	595	822	8
por	173	213	189	223	595	822	8
lo	196	213	205	223	595	822	8
cual	212	213	233	223	595	822	8
coexisten	240	213	286	223	595	822	8
mutuamente.	57	227	113	237	595	822	8
En	117	227	129	237	595	822	8
un	132	227	143	237	595	822	8
mismo	146	227	176	237	595	822	8
niño,	179	227	201	237	595	822	8
en	204	227	214	237	595	822	8
un	218	227	228	237	595	822	8
mismo	232	227	261	237	595	822	8
nivel	265	227	286	237	595	822	8
de	57	241	67	251	595	822	8
desarrollo,	70	241	116	251	595	822	8
podemos	118	241	158	251	595	822	8
encontrar	160	241	201	251	595	822	8
diferentes	204	241	247	251	595	822	8
aspectos	249	241	286	251	595	822	8
potentes	57	255	92	265	595	822	8
y	94	255	100	265	595	822	8
débiles	102	255	132	265	595	822	8
en	135	255	145	265	595	822	8
los	147	255	160	265	595	822	8
mismos	162	255	196	265	595	822	8
conceptos	198	255	240	265	595	822	8
cotidianos	243	255	286	265	595	822	8
y	57	269	62	279	595	822	8
científicos	65	269	109	279	595	822	8
(Vygotsky,	112	269	158	279	595	822	8
2007).	161	269	189	279	595	822	8
Piaget	323	281	350	290	595	822	8
podría	353	281	381	290	595	822	8
considerarse	384	281	438	290	595	822	8
como	441	281	465	290	595	822	8
un	468	281	479	290	595	822	8
pionero	482	281	515	290	595	822	8
en	518	281	528	290	595	822	8
el	531	281	539	290	595	822	8
estudio	309	295	342	304	595	822	8
sobre	347	295	372	304	595	822	8
las	376	295	389	304	595	822	8
concepciones	394	295	456	304	595	822	8
erróneas,	460	295	502	304	595	822	8
ya	507	295	518	304	595	822	8
que	522	295	539	304	595	822	8
fueron	309	309	338	318	595	822	8
centrales	342	309	382	318	595	822	8
en	386	309	397	318	595	822	8
sus	401	309	415	318	595	822	8
postulados,	419	309	470	318	595	822	8
a	474	309	479	318	595	822	8
pesar	483	309	507	318	595	822	8
de	511	309	521	318	595	822	8
ser	526	309	539	318	595	822	8
consideradas	309	323	367	332	595	822	8
premisas	371	323	411	332	595	822	8
a	416	323	421	332	595	822	8
ser	425	323	438	332	595	822	8
reemplazadas.	442	323	506	332	595	822	8
Piaget	511	323	539	332	595	822	8
(2001)	309	337	342	346	595	822	8
ya	347	337	358	346	595	822	8
hablaba	364	337	402	346	595	822	8
de	407	337	418	346	595	822	8
creencias	424	337	470	346	595	822	8
espontáneas,	475	337	539	346	595	822	8
concepto	309	351	348	360	595	822	8
cercano	351	351	385	360	595	822	8
al	387	351	395	360	595	822	8
de	398	351	408	360	595	822	8
teoría	410	351	435	360	595	822	8
implícita	438	351	476	360	595	822	8
en	479	351	489	360	595	822	8
su	492	351	501	360	595	822	8
libro	504	351	525	360	595	822	8
La	527	351	539	360	595	822	8
representación	309	365	378	374	595	822	8
del	383	365	397	374	595	822	8
mundo	401	365	433	374	595	822	8
en	437	365	448	374	595	822	8
el	453	365	461	374	595	822	8
niño,	466	365	489	374	595	822	8
en	494	365	504	374	595	822	8
el	509	365	517	374	595	822	8
que	522	365	539	374	595	822	8
describe	309	379	345	388	595	822	8
la	348	379	356	388	595	822	8
indagación	358	379	406	388	595	822	8
sobre	408	379	432	388	595	822	8
esta	435	379	451	388	595	822	8
a	454	379	459	388	595	822	8
través	462	379	487	388	595	822	8
del	490	379	503	388	595	822	8
método	506	379	539	388	595	822	8
clínico.	309	393	341	402	595	822	8
Inclusive,	344	393	387	402	595	822	8
en	390	393	400	402	595	822	8
la	403	393	411	402	595	822	8
respuesta	414	393	455	402	595	822	8
que	458	393	474	402	595	822	8
da	476	393	487	402	595	822	8
a	490	393	495	402	595	822	8
Vygotsky	497	393	539	402	595	822	8
sobre	309	407	335	416	595	822	8
la	340	407	348	416	595	822	8
crítica	354	407	384	416	595	822	8
a	389	407	394	416	595	822	8
su	399	407	410	416	595	822	8
concepción	415	407	469	416	595	822	8
de	475	407	485	416	595	822	8
conceptos	491	407	539	416	595	822	8
espontáneos,	309	421	368	430	595	822	8
Piaget	373	421	401	430	595	822	8
(1964),	406	421	440	430	595	822	8
insiste	444	421	474	430	595	822	8
en	478	421	489	430	595	822	8
que	494	421	510	430	595	822	8
lo	515	421	523	430	595	822	8
ha	528	421	539	430	595	822	8
malinterpretado,	309	435	382	444	595	822	8
ya	387	435	397	444	595	822	8
que	401	435	417	444	595	822	8
él	422	435	430	444	595	822	8
reconoce	434	435	474	444	595	822	8
el	478	435	486	444	595	822	8
aporte	491	435	518	444	595	822	8
que	523	435	539	444	595	822	8
podría	309	449	338	458	595	822	8
hacer	342	449	367	458	595	822	8
a	371	449	376	458	595	822	8
la	380	449	388	458	595	822	8
educación	393	449	438	458	595	822	8
formal	443	449	473	458	595	822	8
el	477	449	485	458	595	822	8
utilizar	490	449	522	458	595	822	8
las	526	449	539	458	595	822	8
teorías	309	463	338	472	595	822	8
y	340	463	346	472	595	822	8
conceptos	348	463	392	472	595	822	8
implícitos	394	463	437	472	595	822	8
de	440	463	450	472	595	822	8
los	453	463	466	472	595	822	8
niños.	468	463	494	472	595	822	8
Podemos	71	295	112	304	595	822	8
mencionar	117	295	165	304	595	822	8
que,	170	295	189	304	595	822	8
ante	194	295	213	304	595	822	8
el	217	295	225	304	595	822	8
concepto	230	295	271	304	595	822	8
de	276	295	286	304	595	822	8
error,	57	309	80	318	595	822	8
Chi	82	309	98	318	595	822	8
(2008),	100	309	132	318	595	822	8
Piaget	134	309	161	318	595	822	8
(1991)	163	309	192	318	595	822	8
y	195	309	200	318	595	822	8
Posner	203	309	232	318	595	822	8
et	234	309	242	318	595	822	8
al.	245	309	255	318	595	822	8
(1982)	258	309	286	318	595	822	8
tendrían	57	323	93	332	595	822	8
una	97	323	113	332	595	822	8
concepción	117	323	167	332	595	822	8
cercana.	171	323	207	332	595	822	8
Para	211	323	230	332	595	822	8
los	235	323	247	332	595	822	8
tres,	251	323	270	332	595	822	8
las	274	323	286	332	595	822	8
teorías	57	337	86	346	595	822	8
implícitas	89	337	132	346	595	822	8
serían	135	337	161	346	595	822	8
ideas	163	337	186	346	595	822	8
a	189	337	194	346	595	822	8
abandonar	196	337	242	346	595	822	8
en	245	337	255	346	595	822	8
pos	258	337	273	346	595	822	8
de	276	337	286	346	595	822	8
adquirir	57	351	92	360	595	822	8
ideas	96	351	119	360	595	822	8
correctas,	123	351	167	360	595	822	8
los	171	351	184	360	595	822	8
conceptos	188	351	233	360	595	822	8
científicos.	237	351	286	360	595	822	8
Este	57	365	77	374	595	822	8
posicionamiento	82	365	161	374	595	822	8
difiere	166	365	198	374	595	822	8
de	203	365	214	374	595	822	8
la	219	365	227	374	595	822	8
concepción	232	365	286	374	595	822	8
vygotskiana,	57	379	113	388	595	822	8
ya	117	379	128	388	595	822	8
que	132	379	148	388	595	822	8
Vygotsky	152	379	194	388	595	822	8
(2007)	198	379	228	388	595	822	8
no	232	379	243	388	595	822	8
habla	248	379	272	388	595	822	8
de	276	379	286	388	595	822	8
errores,	57	393	90	402	595	822	8
sino	94	393	112	402	595	822	8
de	116	393	126	402	595	822	8
pseudoconceptos.	130	393	208	402	595	822	8
Carretero	212	393	253	402	595	822	8
(1997)	257	393	286	402	595	822	8
destaca	57	407	91	416	595	822	8
la	96	407	105	416	595	822	8
similitud	109	407	152	416	595	822	8
de	156	407	167	416	595	822	8
la	172	407	180	416	595	822	8
conceptualización	185	407	271	416	595	822	8
de	276	407	286	416	595	822	8
pseudoconcepto	57	421	127	430	595	822	8
con	132	421	147	430	595	822	8
la	151	421	159	430	595	822	8
conceptualización	164	421	243	430	595	822	8
de	247	421	257	430	595	822	8
teoría	261	421	286	430	595	822	8
implícita,	57	435	98	444	595	822	8
principalmente	101	435	167	444	595	822	8
porque	169	435	200	444	595	822	8
ambas	203	435	231	444	595	822	8
surgen	233	435	262	444	595	822	8
en	265	435	276	444	595	822	8
la	278	435	286	444	595	822	8
práctica	57	449	91	458	595	822	8
cotidiana.	94	449	137	458	595	822	8
Piaget	71	474	99	484	595	822	8
desde	104	474	130	484	595	822	8
un	134	474	146	484	595	822	8
enfoque	150	474	187	484	595	822	8
del	191	474	205	484	595	822	8
desarrollo	210	474	256	484	595	822	8
busca	260	474	286	484	595	822	8
estudiar	57	488	92	498	595	822	8
los	96	488	109	498	595	822	8
mecanismos	113	488	167	498	595	822	8
de	171	488	182	498	595	822	8
cambio	186	488	218	498	595	822	8
que	222	488	238	498	595	822	8
acontecen	242	488	286	498	595	822	8
en	57	502	67	512	595	822	8
los	72	502	85	512	595	822	8
productos	90	502	135	512	595	822	8
y	140	502	145	512	595	822	8
en	150	502	160	512	595	822	8
los	165	502	178	512	595	822	8
procesos	183	502	223	512	595	822	8
de	228	502	238	512	595	822	8
la	243	502	251	512	595	822	8
mente.	256	502	286	512	595	822	8
Además,	57	516	95	526	595	822	8
al	98	516	106	526	595	822	8
centrarse	109	516	149	526	595	822	8
en	152	516	162	526	595	822	8
el	165	516	173	526	595	822	8
estudio	176	516	207	526	595	822	8
del	210	516	224	526	595	822	8
conocimiento	227	516	286	526	595	822	8
científico,	57	530	100	540	595	822	8
Piaget	103	530	130	540	595	822	8
(1991)	133	530	162	540	595	822	8
describe	165	530	201	540	595	822	8
un	203	530	214	540	595	822	8
proceso	217	530	251	540	595	822	8
que	253	530	269	540	595	822	8
iría	272	530	286	540	595	822	8
de	57	544	67	554	595	822	8
menor	71	544	99	554	595	822	8
a	103	544	108	554	595	822	8
mayor,	112	544	143	554	595	822	8
a	147	544	152	554	595	822	8
través	156	544	182	554	595	822	8
de	186	544	197	554	595	822	8
los	201	544	213	554	595	822	8
mecanismos	218	544	272	554	595	822	8
de	276	544	286	554	595	822	8
asimilación	57	558	107	568	595	822	8
y	111	558	116	568	595	822	8
acomodación.	120	558	181	568	595	822	8
Por	185	558	200	568	595	822	8
su	204	558	213	568	595	822	8
parte,	217	558	242	568	595	822	8
Vygotsky	245	558	286	568	595	822	8
(1978)	57	572	85	582	595	822	8
explica	88	572	119	582	595	822	8
la	121	572	129	582	595	822	8
formación	132	572	176	582	595	822	8
de	178	572	188	582	595	822	8
los	191	572	203	582	595	822	8
procesos	206	572	243	582	595	822	8
psíquicos	246	572	286	582	595	822	8
superiores	57	586	106	596	595	822	8
apelando	110	586	153	596	595	822	8
a	158	586	163	596	595	822	8
la	168	586	176	596	595	822	8
internalización	181	586	252	596	595	822	8
de	257	586	268	596	595	822	8
los	273	586	286	596	595	822	8
sistemas	57	600	94	610	595	822	8
mediadores	97	600	147	610	595	822	8
de	150	600	161	610	595	822	8
la	164	600	171	610	595	822	8
cultura.	174	600	207	610	595	822	8
Vosniadou	323	488	372	498	595	822	8
y	377	488	382	498	595	822	8
Brewer	387	488	421	498	595	822	8
(1994)	425	488	456	498	595	822	8
sostienen	461	488	504	498	595	822	8
que	509	488	526	498	595	822	8
el	530	488	539	498	595	822	8
cambio	309	502	345	512	595	822	8
conceptual	354	502	408	512	595	822	8
es	418	502	427	512	595	822	8
más	437	502	456	512	595	822	8
que	466	502	483	512	595	822	8
un	493	502	504	512	595	822	8
mero	514	502	539	512	595	822	8
enriquecimiento	309	516	380	526	595	822	8
y	382	516	388	526	595	822	8
que	390	516	406	526	595	822	8
no	409	516	420	526	595	822	8
puede	422	516	448	526	595	822	8
ser	451	516	464	526	595	822	8
descrito	466	516	501	526	595	822	8
del	503	516	517	526	595	822	8
todo	519	516	539	526	595	822	8
como	309	530	333	540	595	822	8
un	337	530	348	540	595	822	8
reemplazo	351	530	397	540	595	822	8
directo	400	530	430	540	595	822	8
de	434	530	444	540	595	822	8
una	447	530	463	540	595	822	8
teoría	467	530	491	540	595	822	8
por	495	530	509	540	595	822	8
otra	513	530	530	540	595	822	8
y	533	530	539	540	595	822	8
retoman	309	544	346	554	595	822	8
también	350	544	386	554	595	822	8
el	390	544	398	554	595	822	8
rol	403	544	415	554	595	822	8
de	419	544	430	554	595	822	8
contexto	434	544	473	554	595	822	8
como	477	544	502	554	595	822	8
posible	506	544	539	554	595	822	8
facilitador	309	558	354	568	595	822	8
o	357	558	363	568	595	822	8
inhibidor	367	558	407	568	595	822	8
de	410	558	421	568	595	822	8
este	424	558	441	568	595	822	8
cambio.	445	558	480	568	595	822	8
Al	483	558	494	568	595	822	8
igual	497	558	519	568	595	822	8
que	523	558	539	568	595	822	8
para	309	572	328	582	595	822	8
Piaget	330	572	357	582	595	822	8
y	360	572	365	582	595	822	8
el	368	572	376	582	595	822	8
proceso	378	572	412	582	595	822	8
de	414	572	425	582	595	822	8
acomodación,	427	572	487	582	595	822	8
el	490	572	498	582	595	822	8
conflicto	500	572	539	582	595	822	8
cognitivo	309	586	352	596	595	822	8
entre	356	586	379	596	595	822	8
las	383	586	396	596	595	822	8
teorías	400	586	431	596	595	822	8
previas	435	586	468	596	595	822	8
y	472	586	478	596	595	822	8
las	482	586	495	596	595	822	8
teorías	499	586	529	596	595	822	8
a	534	586	539	596	595	822	8
adquirir,	309	600	346	610	595	822	8
sería	350	600	371	610	595	822	8
el	375	600	383	610	595	822	8
motor,	387	600	416	610	595	822	8
pero	420	600	439	610	595	822	8
no	443	600	454	610	595	822	8
la	458	600	466	610	595	822	8
explicación	470	600	521	610	595	822	8
del	525	600	539	610	595	822	8
cambio	309	614	341	624	595	822	8
(Carey,	344	614	376	624	595	822	8
2004).	378	614	407	624	595	822	8
Por	71	625	86	635	595	822	8
otro	89	625	106	635	595	822	8
lado,	109	625	131	635	595	822	8
si	133	625	141	635	595	822	8
bien	143	625	162	635	595	822	8
Posner	165	625	195	635	595	822	8
et	198	625	206	635	595	822	8
al.	208	625	219	635	595	822	8
(1982)	222	625	251	635	595	822	8
utilizan	253	625	286	635	595	822	8
los	57	639	70	649	595	822	8
mismos	75	639	110	649	595	822	8
términos	115	639	155	649	595	822	8
que	160	639	177	649	595	822	8
Piaget	181	639	210	649	595	822	8
al	215	639	223	649	595	822	8
describir	228	639	268	649	595	822	8
los	273	639	286	649	595	822	8
mecanismos	57	653	111	663	595	822	8
del	114	653	128	663	595	822	8
cambio	131	653	164	663	595	822	8
conceptual,	167	653	217	663	595	822	8
aclaran	221	653	252	663	595	822	8
que	256	653	272	663	595	822	8
no	275	653	286	663	595	822	8
se	57	667	66	677	595	822	8
encuentran	71	667	123	677	595	822	8
comprometidos	128	667	202	677	595	822	8
con	207	667	223	677	595	822	8
su	228	667	238	677	595	822	8
teoría	243	667	271	677	595	822	8
en	276	667	286	677	595	822	8
particular.	57	681	100	691	595	822	8
Sin	102	681	117	691	595	822	8
embargo,	119	681	159	691	595	822	8
Oliva	162	681	186	691	595	822	8
(1999)	188	681	217	691	595	822	8
refiere	219	681	247	691	595	822	8
a	250	681	254	691	595	822	8
las	257	681	269	691	595	822	8
dos	271	681	286	691	595	822	8
modalidades	57	695	112	705	595	822	8
de	116	695	126	705	595	822	8
cambio	130	695	162	705	595	822	8
sugeridas	166	695	208	705	595	822	8
por	212	695	226	705	595	822	8
Posner	230	695	260	705	595	822	8
et	264	695	272	705	595	822	8
al.	276	695	286	705	595	822	8
(1982)	57	709	88	719	595	822	8
como	93	709	118	719	595	822	8
ajustables	123	709	170	719	595	822	8
a	175	709	180	719	595	822	8
la	185	709	193	719	595	822	8
de	198	709	209	719	595	822	8
acomodación	214	709	276	719	595	822	8
y	281	709	286	719	595	822	8
Aunque	323	639	361	649	595	822	8
podría	367	639	398	649	595	822	8
pensarse	404	639	446	649	595	822	8
el	452	639	461	649	595	822	8
mecanismo	467	639	522	649	595	822	8
de	528	639	539	649	595	822	8
bootstraping	309	653	372	663	595	822	8
de	380	653	391	663	595	822	8
Carey	399	653	428	663	595	822	8
como	436	653	463	663	595	822	8
análogo	471	653	509	663	595	822	8
a	517	653	522	663	595	822	8
la	530	653	539	663	595	822	8
acomodación	309	667	374	677	595	822	8
de	381	667	392	677	595	822	8
Piaget,	399	667	433	677	595	822	8
hay	440	667	458	677	595	822	8
una	465	667	482	677	595	822	8
diferencia	489	667	539	677	595	822	8
fundamental.	309	681	374	691	595	822	8
Ambos	384	681	418	691	595	822	8
son	429	681	446	691	595	822	8
mecanismos	457	681	517	691	595	822	8
de	528	681	539	691	595	822	8
reestructuración,	309	695	386	705	595	822	8
pero	390	695	410	705	595	822	8
el	415	695	423	705	595	822	8
primero	427	695	463	705	595	822	8
actúa	468	695	492	705	595	822	8
sobre	496	695	521	705	595	822	8
los	525	695	539	705	595	822	8
sistemas	309	709	350	719	595	822	8
conceptuales	356	709	419	719	595	822	8
y	424	709	429	719	595	822	8
el	435	709	443	719	595	822	8
segundo	449	709	489	719	595	822	8
sobre	494	709	520	719	595	822	8
las	525	709	539	719	595	822	8
144	290	755	305	764	595	822	8
Cambio	170	63	197	71	595	822	9
conceptual:	200	63	240	71	595	822	9
una	244	63	256	71	595	822	9
mirada	259	63	283	71	595	822	9
desde	287	63	306	71	595	822	9
las	310	63	319	71	595	822	9
teorías	323	63	346	71	595	822	9
de	349	63	357	71	595	822	9
Piaget	361	63	382	71	595	822	9
y	386	63	390	71	595	822	9
Vygotsky	393	63	425	71	595	822	9
Posner	309	115	338	125	595	822	9
et	341	115	349	125	595	822	9
al.	351	115	362	125	595	822	9
(1982),	364	115	396	125	595	822	9
el	398	115	406	125	595	822	9
proceso	409	115	442	125	595	822	9
de	445	115	455	125	595	822	9
cambio	458	115	489	125	595	822	9
conceptual	492	115	539	125	595	822	9
se	309	129	318	139	595	822	9
desencadena	322	129	378	139	595	822	9
ante	382	129	401	139	595	822	9
la	405	129	413	139	595	822	9
generación	417	129	465	139	595	822	9
de	470	129	480	139	595	822	9
un	484	129	495	139	595	822	9
conflicto	499	129	539	139	595	822	9
cognitivo.	309	143	353	153	595	822	9
Sin	356	143	371	153	595	822	9
embargo,	374	143	415	153	595	822	9
para	419	143	437	153	595	822	9
Chi	441	143	457	153	595	822	9
(1992),	460	143	492	153	595	822	9
el	495	143	503	153	595	822	9
cambio	506	143	539	153	595	822	9
conceptual	309	157	356	167	595	822	9
ocurriría	359	157	397	167	595	822	9
cuando	400	157	431	167	595	822	9
un	434	157	445	167	595	822	9
concepto	448	157	487	167	595	822	9
se	490	157	499	167	595	822	9
reasigna	502	157	539	167	595	822	9
de	309	171	319	181	595	822	9
una	322	171	337	181	595	822	9
categoría	340	171	380	181	595	822	9
ontológica	382	171	428	181	595	822	9
a	430	171	435	181	595	822	9
otra.	437	171	457	181	595	822	9
Vosniadou	459	171	505	181	595	822	9
(2003),	507	171	539	181	595	822	9
por	309	185	323	195	595	822	9
su	326	185	336	195	595	822	9
parte,	338	185	363	195	595	822	9
incorpora	365	185	407	195	595	822	9
al	409	185	417	195	595	822	9
proceso	420	185	454	195	595	822	9
de	456	185	466	195	595	822	9
reestructuración	469	185	539	195	595	822	9
conceptual	309	199	355	209	595	822	9
la	358	199	366	209	595	822	9
relevancia	368	199	412	209	595	822	9
del	415	199	428	209	595	822	9
entorno	430	199	463	209	595	822	9
social.	466	199	493	209	595	822	9
Este	496	199	514	209	595	822	9
autor	517	199	539	209	595	822	9
presenta	309	213	348	223	595	822	9
la	353	213	361	223	595	822	9
variable	366	213	403	223	595	822	9
interacción	408	213	460	223	595	822	9
social	465	213	492	223	595	822	9
como	497	213	523	223	595	822	9
un	527	213	539	223	595	822	9
elemento	309	227	351	237	595	822	9
clave	356	227	380	237	595	822	9
que	385	227	401	237	595	822	9
puede	406	227	434	237	595	822	9
facilitar	438	227	475	237	595	822	9
u	479	227	485	237	595	822	9
obstruir	490	227	526	237	595	822	9
el	530	227	539	237	595	822	9
proceso	309	241	345	251	595	822	9
de	349	241	360	251	595	822	9
cambio	364	241	398	251	595	822	9
conceptual.	403	241	455	251	595	822	9
Finalmente,	460	241	514	251	595	822	9
para	519	241	539	251	595	822	9
Carey	309	255	337	265	595	822	9
(2004),	341	255	375	265	595	822	9
el	380	255	388	265	595	822	9
desarrollo	393	255	440	265	595	822	9
conceptual	445	255	495	265	595	822	9
presenta	500	255	539	265	595	822	9
discontinuidades	309	269	387	279	595	822	9
que	391	269	408	279	595	822	9
se	412	269	422	279	595	822	9
explican	427	269	466	279	595	822	9
por	470	269	485	279	595	822	9
el	490	269	498	279	595	822	9
proceso	503	269	539	279	595	822	9
denominado	309	283	363	293	595	822	9
bootstrapping,	367	283	431	293	595	822	9
donde	434	283	461	293	595	822	9
una	465	283	480	293	595	822	9
teoría	484	283	509	293	595	822	9
nueva	512	283	539	293	595	822	9
se	309	297	318	307	595	822	9
forma	321	297	347	307	595	822	9
a	350	297	355	307	595	822	9
partir	358	297	382	307	595	822	9
de	385	297	396	307	595	822	9
una	399	297	415	307	595	822	9
anterior.	418	297	454	307	595	822	9
estructuras	57	115	105	125	595	822	9
lógicas	110	115	142	125	595	822	9
(Castorina,	146	115	195	125	595	822	9
2006).	200	115	229	125	595	822	9
Finalmente,	233	115	286	125	595	822	9
Carey	57	129	82	139	595	822	9
(1999)	85	129	113	139	595	822	9
sostiene	116	129	150	139	595	822	9
que	152	129	168	139	595	822	9
en	170	129	181	139	595	822	9
ocasiones	183	129	225	139	595	822	9
la	227	129	235	139	595	822	9
adquisición	237	129	286	139	595	822	9
de	57	143	67	153	595	822	9
conocimiento	72	143	133	153	595	822	9
involucra	138	143	181	153	595	822	9
la	185	143	193	153	595	822	9
reestructuración	198	143	271	153	595	822	9
de	276	143	286	153	595	822	9
estructuras	57	157	104	167	595	822	9
lógicas.	107	157	141	167	595	822	9
El	143	157	153	167	595	822	9
cambio	156	157	188	167	595	822	9
conceptual	191	157	238	167	595	822	9
sería	241	157	262	167	595	822	9
parte	264	157	286	167	595	822	9
del	57	171	70	181	595	822	9
proceso	74	171	108	181	595	822	9
de	112	171	122	181	595	822	9
reestructuración	126	171	196	181	595	822	9
del	200	171	214	181	595	822	9
conocimiento	217	171	277	181	595	822	9
y	281	171	286	181	595	822	9
las	57	185	69	195	595	822	9
teorías	73	185	103	195	595	822	9
previas	107	185	139	195	595	822	9
jugarían	144	185	180	195	595	822	9
un	184	185	196	195	595	822	9
rol	200	185	212	195	595	822	9
particularmente	216	185	286	195	595	822	9
importante	57	199	104	209	595	822	9
en	106	199	117	209	595	822	9
la	119	199	127	209	595	822	9
arquitectura	130	199	182	209	595	822	9
cognitiva.	185	199	228	209	595	822	9
Conclusiones	57	230	123	241	595	822	9
La	71	250	82	260	595	822	9
problemática	87	250	144	260	595	822	9
acerca	148	250	177	260	595	822	9
de	181	250	191	260	595	822	9
cómo	195	250	220	260	595	822	9
se	224	250	233	260	595	822	9
desarrollan	237	250	286	260	595	822	9
estructuras	57	264	104	274	595	822	9
cognitivas	108	264	153	274	595	822	9
nuevas	157	264	188	274	595	822	9
y	192	264	197	274	595	822	9
superadoras	201	264	254	274	595	822	9
es,	258	264	269	274	595	822	9
sin	274	264	286	274	595	822	9
duda,	57	278	82	288	595	822	9
uno	86	278	103	288	595	822	9
de	107	278	118	288	595	822	9
los	123	278	136	288	595	822	9
enigmas	140	278	178	288	595	822	9
más	183	278	201	288	595	822	9
estimulantes	205	278	262	288	595	822	9
para	267	278	286	288	595	822	9
quienes	57	292	93	302	595	822	9
estamos	97	292	135	302	595	822	9
interesados	140	292	193	302	595	822	9
en	198	292	209	302	595	822	9
el	214	292	222	302	595	822	9
campo	227	292	258	302	595	822	9
de	262	292	273	302	595	822	9
la	278	292	286	302	595	822	9
psicología	57	306	107	316	595	822	9
del	112	306	127	316	595	822	9
desarrollo.	132	306	184	316	595	822	9
En	189	306	202	316	595	822	9
este	207	306	226	316	595	822	9
trabajo	231	306	265	316	595	822	9
nos	270	306	286	316	595	822	9
propusimos	57	320	109	330	595	822	9
reflexionar	113	320	162	330	595	822	9
sobre	166	320	190	330	595	822	9
puntos	194	320	224	330	595	822	9
de	228	320	238	330	595	822	9
encuentro	243	320	286	330	595	822	9
entre	57	334	79	344	595	822	9
autores	81	334	113	344	595	822	9
que	116	334	131	344	595	822	9
han	134	334	150	344	595	822	9
dedicado	153	334	192	344	595	822	9
gran	195	334	214	344	595	822	9
parte	217	334	239	344	595	822	9
de	241	334	252	344	595	822	9
su	254	334	264	344	595	822	9
obra	267	334	286	344	595	822	9
al	57	348	65	358	595	822	9
estudio	68	348	100	358	595	822	9
de	103	348	113	358	595	822	9
cómo	117	348	141	358	595	822	9
los	145	348	158	358	595	822	9
seres	161	348	183	358	595	822	9
humanos	186	348	226	358	595	822	9
construyen	229	348	277	358	595	822	9
y	281	348	286	358	595	822	9
modifican	57	362	103	372	595	822	9
las	107	362	120	372	595	822	9
teorías	124	362	154	372	595	822	9
sobre	159	362	183	372	595	822	9
sí	188	362	195	372	595	822	9
mismos	200	362	235	372	595	822	9
y	239	362	245	372	595	822	9
sobre	249	362	274	372	595	822	9
el	278	362	286	372	595	822	9
mundo.	57	376	90	386	595	822	9
A	94	376	102	386	595	822	9
estos	105	376	128	386	595	822	9
fines	132	376	153	386	595	822	9
revisamos	158	376	203	386	595	822	9
los	207	376	220	386	595	822	9
interesantes	224	376	277	386	595	822	9
y	281	376	286	386	595	822	9
sugerentes	57	390	104	400	595	822	9
postulados	108	390	155	400	595	822	9
de	159	390	170	400	595	822	9
Carey	174	390	200	400	595	822	9
(1985,	205	390	233	400	595	822	9
2000),	238	390	266	400	595	822	9
Chi	270	390	286	400	595	822	9
(2008),	57	404	90	414	595	822	9
Posner	94	404	125	414	595	822	9
(1982)	130	404	160	414	595	822	9
y	164	404	170	414	595	822	9
Vosniadou	174	404	222	414	595	822	9
(2003),	226	404	259	414	595	822	9
y	264	404	269	414	595	822	9
las	274	404	286	414	595	822	9
importantes	57	418	108	428	595	822	9
teorías	111	418	140	428	595	822	9
de	143	418	154	428	595	822	9
Piaget	156	418	184	428	595	822	9
y	187	418	192	428	595	822	9
Vygotsky.	195	418	238	428	595	822	9
Los	71	444	88	454	595	822	9
ladrillos	93	444	131	454	595	822	9
sobre	135	444	160	454	595	822	9
los	165	444	178	454	595	822	9
que	183	444	199	454	595	822	9
se	204	444	214	454	595	822	9
construyó	218	444	264	454	595	822	9
este	268	444	286	454	595	822	9
trabajo	57	458	91	468	595	822	9
fueron	103	458	135	468	595	822	9
los	147	458	161	468	595	822	9
conceptos	173	458	222	468	595	822	9
de	234	458	245	468	595	822	9
error,	257	458	286	468	595	822	9
pseudoconcepto,	57	472	139	482	595	822	9
teoría	145	472	175	482	595	822	9
implícita	181	472	225	482	595	822	9
y	231	472	236	482	595	822	9
concepto	242	472	286	482	595	822	9
científico,	57	486	102	496	595	822	9
los	106	486	119	496	595	822	9
cuales	124	486	152	496	595	822	9
sirvieron	156	486	196	496	595	822	9
de	201	486	211	496	595	822	9
eslabones	216	486	259	496	595	822	9
entre	264	486	286	496	595	822	9
ambos	57	500	85	510	595	822	9
cuerpos	88	500	121	510	595	822	9
teóricos.	124	500	161	510	595	822	9
Respecto	164	500	203	510	595	822	9
de	206	500	216	510	595	822	9
la	219	500	227	510	595	822	9
definición	229	500	273	510	595	822	9
de	276	500	286	510	595	822	9
concepto,	57	514	99	524	595	822	9
recuperamos	102	514	157	524	595	822	9
la	160	514	168	524	595	822	9
acepción	171	514	210	524	595	822	9
de	212	514	223	524	595	822	9
Carey	226	514	252	524	595	822	9
(2001),	254	514	286	524	595	822	9
quien	57	528	81	538	595	822	9
lo	85	528	94	538	595	822	9
describe	98	528	135	538	595	822	9
como	139	528	164	538	595	822	9
"unidad	168	528	203	538	595	822	9
de	207	528	217	538	595	822	9
representación	222	528	286	538	595	822	9
mental".	57	542	94	552	595	822	9
El	98	542	107	552	595	822	9
cambio	111	542	143	552	595	822	9
conceptual	147	542	195	552	595	822	9
se	199	542	208	552	595	822	9
concibe	212	542	246	552	595	822	9
como	250	542	274	552	595	822	9
el	278	542	286	552	595	822	9
proceso	57	556	91	566	595	822	9
por	96	556	110	566	595	822	9
el	115	556	123	566	595	822	9
cual	127	556	146	566	595	822	9
los	150	556	163	566	595	822	9
conceptos	167	556	212	566	595	822	9
de	216	556	227	566	595	822	9
un	231	556	242	566	595	822	9
sujeto	246	556	273	566	595	822	9
se	277	556	286	566	595	822	9
transforman	57	570	111	580	595	822	9
(Pozo,	116	570	145	580	595	822	9
1999).	149	570	178	580	595	822	9
Además,	182	570	222	580	595	822	9
se	226	570	236	580	595	822	9
destacó	240	570	274	580	595	822	9
la	278	570	286	580	595	822	9
oposición	57	584	100	594	595	822	9
que	104	584	120	594	595	822	9
genera	124	584	153	594	595	822	9
la	158	584	166	594	595	822	9
postura	170	584	202	594	595	822	9
de	206	584	217	594	595	822	9
Carey	221	584	247	594	595	822	9
frente	251	584	277	594	595	822	9
a	281	584	286	594	595	822	9
posicionamientos	57	598	130	608	595	822	9
innatistas,	133	598	175	608	595	822	9
como	177	598	201	608	595	822	9
los	203	598	216	608	595	822	9
de	218	598	228	608	595	822	9
Fodor	230	598	256	608	595	822	9
(1983)	258	598	286	608	595	822	9
o	57	612	62	622	595	822	9
Pinker	67	612	97	622	595	822	9
(1994),	102	612	136	622	595	822	9
quienes	141	612	177	622	595	822	9
no	182	612	193	622	595	822	9
concuerdan	198	612	252	622	595	822	9
con	257	612	273	622	595	822	9
la	278	612	286	622	595	822	9
posibilidad	57	626	105	636	595	822	9
de	109	626	120	636	595	822	9
un	124	626	135	636	595	822	9
cambio	139	626	171	636	595	822	9
cualitativo	175	626	221	636	595	822	9
a	225	626	230	636	595	822	9
favor	234	626	257	636	595	822	9
de	261	626	271	636	595	822	9
un	275	626	286	636	595	822	9
simple	57	640	85	650	595	822	9
enriquecimiento	88	640	157	650	595	822	9
cuantitativo.	160	640	213	650	595	822	9
En	323	323	335	332	595	822	9
cuanto	338	323	368	332	595	822	9
a	371	323	376	332	595	822	9
Vygotsky	378	323	420	332	595	822	9
(2007),	423	323	455	332	595	822	9
este	458	323	475	332	595	822	9
autor	478	323	500	332	595	822	9
sostiene	503	323	539	332	595	822	9
que	309	337	325	346	595	822	9
el	327	337	335	346	595	822	9
aprendizaje	338	337	388	346	595	822	9
se	390	337	399	346	595	822	9
construye	402	337	444	346	595	822	9
a	447	337	452	346	595	822	9
partir	454	337	478	346	595	822	9
de	480	337	491	346	595	822	9
la	493	337	501	346	595	822	9
relación	504	337	539	346	595	822	9
dialéctica	309	351	351	360	595	822	9
entre	354	351	375	360	595	822	9
los	378	351	391	360	595	822	9
pseudoconceptos	394	351	468	360	595	822	9
y	471	351	477	360	595	822	9
los	479	351	492	360	595	822	9
conceptos	495	351	539	360	595	822	9
científicos.	309	365	363	374	595	822	9
En	368	365	381	374	595	822	9
cambio,	386	365	424	374	595	822	9
para	429	365	450	374	595	822	9
Piaget	455	365	485	374	595	822	9
(2001),	490	365	525	374	595	822	9
la	530	365	539	374	595	822	9
formación	309	379	354	388	595	822	9
de	357	379	367	388	595	822	9
los	370	379	382	388	595	822	9
conceptos	385	379	429	388	595	822	9
científicos	431	379	477	388	595	822	9
es	479	379	488	388	595	822	9
un	491	379	502	388	595	822	9
proceso	505	379	539	388	595	822	9
espontáneo	309	393	358	402	595	822	9
que	362	393	378	402	595	822	9
ocurre	382	393	410	402	595	822	9
a	414	393	419	402	595	822	9
lo	423	393	432	402	595	822	9
largo	436	393	458	402	595	822	9
del	462	393	476	402	595	822	9
curso	480	393	504	402	595	822	9
normal	508	393	539	402	595	822	9
de	309	407	319	416	595	822	9
desarrollo.	323	407	370	416	595	822	9
Para	374	407	393	416	595	822	9
Piaget,	397	407	427	416	595	822	9
las	431	407	443	416	595	822	9
teorías	447	407	477	416	595	822	9
implícitas	480	407	524	416	595	822	9
no	528	407	539	416	595	822	9
serían	309	421	335	430	595	822	9
pseudoconceptos	339	421	414	430	595	822	9
ni	417	421	426	430	595	822	9
cimientos	430	421	472	430	595	822	9
a	476	421	481	430	595	822	9
partir	484	421	508	430	595	822	9
de	512	421	522	430	595	822	9
los	526	421	539	430	595	822	9
cuales	309	435	336	444	595	822	9
se	339	435	348	444	595	822	9
construirían	351	435	404	444	595	822	9
los	407	435	419	444	595	822	9
conceptos	422	435	466	444	595	822	9
científicos,	469	435	517	444	595	822	9
sino	520	435	539	444	595	822	9
que	309	449	325	458	595	822	9
constituyen	329	449	379	458	595	822	9
errores	384	449	414	458	595	822	9
que	418	449	434	458	595	822	9
el	438	449	446	458	595	822	9
niño	450	449	470	458	595	822	9
abandonará	474	449	524	458	595	822	9
en	528	449	539	458	595	822	9
una	309	463	325	472	595	822	9
determinada	329	463	383	472	595	822	9
etapa	386	463	409	472	595	822	9
de	413	463	423	472	595	822	9
su	427	463	437	472	595	822	9
desarrollo.	440	463	487	472	595	822	9
Desde	491	463	518	472	595	822	9
este	522	463	539	472	595	822	9
punto	309	477	334	486	595	822	9
de	337	477	347	486	595	822	9
vista,	350	477	373	486	595	822	9
las	376	477	389	486	595	822	9
posturas	391	477	428	486	595	822	9
de	431	477	441	486	595	822	9
Posner	444	477	474	486	595	822	9
et	477	477	485	486	595	822	9
al.	488	477	498	486	595	822	9
(1982)	501	477	530	486	595	822	9
y	533	477	539	486	595	822	9
Chi	309	491	325	500	595	822	9
(2008)	327	491	356	500	595	822	9
se	358	491	367	500	595	822	9
alinean	369	491	400	500	595	822	9
más	403	491	420	500	595	822	9
a	423	491	427	500	595	822	9
Piaget,	430	491	459	500	595	822	9
ya	462	491	472	500	595	822	9
que	474	491	490	500	595	822	9
consideran	492	491	539	500	595	822	9
las	309	505	322	514	595	822	9
teorías	326	505	357	514	595	822	9
implícitas	362	505	408	514	595	822	9
como	412	505	437	514	595	822	9
aquellas	442	505	480	514	595	822	9
que	484	505	501	514	595	822	9
el	506	505	514	514	595	822	9
niño	518	505	539	514	595	822	9
abandona	309	519	351	528	595	822	9
en	354	519	364	528	595	822	9
pos	367	519	382	528	595	822	9
de	385	519	395	528	595	822	9
aprender	398	519	436	528	595	822	9
las	439	519	451	528	595	822	9
ideas	453	519	476	528	595	822	9
correctas.	479	519	521	528	595	822	9
Por	523	519	539	528	595	822	9
su	309	533	319	542	595	822	9
parte,	323	533	348	542	595	822	9
Vosniadou	352	533	399	542	595	822	9
y	403	533	409	542	595	822	9
Brewer	413	533	446	542	595	822	9
(1992)	450	533	479	542	595	822	9
critican	484	533	517	542	595	822	9
esta	521	533	539	542	595	822	9
postura	309	547	341	556	595	822	9
por	344	547	358	556	595	822	9
simplista,	361	547	403	556	595	822	9
ya	406	547	416	556	595	822	9
que	419	547	434	556	595	822	9
sostienen	437	547	478	556	595	822	9
que,	480	547	499	556	595	822	9
luego	501	547	526	556	595	822	9
de	528	547	539	556	595	822	9
la	309	561	317	570	595	822	9
instrucción,	321	561	373	570	595	822	9
en	377	561	387	570	595	822	9
las	391	561	404	570	595	822	9
personas	408	561	446	570	595	822	9
suelen	450	561	478	570	595	822	9
convivir	483	561	519	570	595	822	9
dos	523	561	539	570	595	822	9
versiones	309	575	350	584	595	822	9
de	354	575	365	584	595	822	9
los	368	575	381	584	595	822	9
hechos:	385	575	418	584	595	822	9
la	422	575	430	584	595	822	9
científica	434	575	475	584	595	822	9
y	478	575	484	584	595	822	9
la	488	575	496	584	595	822	9
intuitiva.	499	575	539	584	595	822	9
Estos	309	589	333	598	595	822	9
autores	335	589	367	598	595	822	9
se	370	589	379	598	595	822	9
adhieren,	381	589	422	598	595	822	9
desde	424	589	449	598	595	822	9
nuestra	452	589	483	598	595	822	9
perspectiva,	486	589	539	598	595	822	9
a	309	603	314	612	595	822	9
una	317	603	333	612	595	822	9
concepción	336	603	386	612	595	822	9
más	389	603	407	612	595	822	9
vygotskiana	410	603	463	612	595	822	9
de	466	603	477	612	595	822	9
formación	480	603	525	612	595	822	9
de	528	603	539	612	595	822	9
conceptos.	309	617	355	626	595	822	9
En	359	617	371	626	595	822	9
la	374	617	382	626	595	822	9
misma	385	617	414	626	595	822	9
línea,	418	617	442	626	595	822	9
Carey	445	617	471	626	595	822	9
(2000)	474	617	503	626	595	822	9
destaca	506	617	539	626	595	822	9
la	309	631	317	640	595	822	9
gran	320	631	339	640	595	822	9
relevancia	342	631	387	640	595	822	9
que	390	631	406	640	595	822	9
tienen	408	631	435	640	595	822	9
las	438	631	450	640	595	822	9
teorías	453	631	482	640	595	822	9
implícitas	485	631	528	640	595	822	9
al	531	631	539	640	595	822	9
momento	309	645	350	654	595	822	9
de	353	645	364	654	595	822	9
construir	366	645	405	654	595	822	9
nuevos	408	645	439	654	595	822	9
constructos	442	645	492	654	595	822	9
teóricos.	494	645	532	654	595	822	9
Por	71	665	86	675	595	822	9
otro	91	665	109	675	595	822	9
lado,	113	665	136	675	595	822	9
realizamos	140	665	189	675	595	822	9
un	193	665	204	675	595	822	9
recorrido	209	665	250	675	595	822	9
por	255	665	269	675	595	822	9
las	274	665	286	675	595	822	9
particularidades	57	679	133	689	595	822	9
que	137	679	154	689	595	822	9
presentan	159	679	204	689	595	822	9
cada	209	679	230	689	595	822	9
uno	235	679	252	689	595	822	9
de	257	679	268	689	595	822	9
los	273	679	286	689	595	822	9
autores	57	693	88	703	595	822	9
revisados	92	693	133	703	595	822	9
al	136	693	144	703	595	822	9
momento	148	693	189	703	595	822	9
de	192	693	203	703	595	822	9
abordar	206	693	239	703	595	822	9
el	243	693	251	703	595	822	9
cambio	254	693	286	703	595	822	9
conceptual.	57	707	111	717	595	822	9
Por	116	707	132	717	595	822	9
ejemplo,	136	707	177	717	595	822	9
hemos	182	707	212	717	595	822	9
visto	217	707	240	717	595	822	9
que	245	707	261	717	595	822	9
para	266	707	286	717	595	822	9
Las	323	670	340	680	595	822	9
vinculaciones	345	670	409	680	595	822	9
entre	414	670	437	680	595	822	9
los	442	670	456	680	595	822	9
cuerpos	460	670	497	680	595	822	9
teóricos	501	670	539	680	595	822	9
presentados	309	684	360	694	595	822	9
permiten	363	684	401	694	595	822	9
enriquecer	404	684	449	694	595	822	9
la	452	684	460	694	595	822	9
mirada	462	684	493	694	595	822	9
acerca	495	684	523	694	595	822	9
del	525	684	539	694	595	822	9
cambio	309	698	341	708	595	822	9
conceptual,	344	698	394	708	595	822	9
ya	397	698	407	708	595	822	9
que	410	698	426	708	595	822	9
aportan	429	698	461	708	595	822	9
un	464	698	475	708	595	822	9
amplio	478	698	508	708	595	822	9
marco	511	698	539	708	595	822	9
teórico.	309	712	342	722	595	822	9
Si	345	712	354	722	595	822	9
bien,	357	712	379	722	595	822	9
tanto	382	712	404	722	595	822	9
la	407	712	415	722	595	822	9
teoría	418	712	443	722	595	822	9
de	446	712	456	722	595	822	9
Piaget	459	712	487	722	595	822	9
como	490	712	514	722	595	822	9
la	517	712	525	722	595	822	9
de	528	712	539	722	595	822	9
145	290	755	305	764	595	822	9
Gabriela	240	63	269	71	595	822	10
Raynaudo,	272	63	309	71	595	822	10
Olga	312	63	328	71	595	822	10
Peralta	332	63	355	71	595	822	10
Castorina,	309	115	348	124	595	822	10
J.	350	115	357	124	595	822	10
A.,	358	115	370	124	595	822	10
Barreiro,	372	115	407	124	595	822	10
A.,	408	115	420	124	595	822	10
&	422	115	430	124	595	822	10
Toscano,	432	115	466	124	595	822	10
A.	468	115	477	124	595	822	10
G.	480	115	488	124	595	822	10
(2005a).	490	115	522	124	595	822	10
Las	525	115	539	124	595	822	10
representaciones	323	128	389	137	595	822	10
sociales	392	128	424	137	595	822	10
y	427	128	432	137	595	822	10
las	435	128	446	137	595	822	10
teorías	450	128	476	137	595	822	10
implícitas:	479	128	521	137	595	822	10
una	524	128	539	137	595	822	10
comparación	323	141	375	150	595	822	10
crítica.	379	141	407	150	595	822	10
Educação	411	141	451	150	595	822	10
&	455	141	463	150	595	822	10
Realidade,	467	141	510	150	595	822	10
30(1),	514	141	539	150	595	822	10
201-222.	323	154	355	163	595	822	10
Vygotsky	57	115	98	125	595	822	10
se	102	115	111	125	595	822	10
enfocaron	114	115	158	125	595	822	10
en	162	115	172	125	595	822	10
el	175	115	183	125	595	822	10
desarrollo	187	115	231	125	595	822	10
de	234	115	245	125	595	822	10
la	248	115	256	125	595	822	10
mente	260	115	286	125	595	822	10
mientras	57	129	96	139	595	822	10
que	101	129	117	139	595	822	10
la	122	129	130	139	595	822	10
teoría	135	129	161	139	595	822	10
del	166	129	180	139	595	822	10
cambio	184	129	218	139	595	822	10
conceptual	222	129	272	139	595	822	10
se	277	129	286	139	595	822	10
enfoca	57	143	89	153	595	822	10
en	94	143	105	153	595	822	10
cómo	110	143	136	153	595	822	10
se	141	143	150	153	595	822	10
adquieren	156	143	203	153	595	822	10
y	208	143	214	153	595	822	10
modifican	219	143	267	153	595	822	10
los	272	143	286	153	595	822	10
conceptos,	57	157	103	167	595	822	10
podemos	105	157	144	167	595	822	10
posicionar	147	157	192	167	595	822	10
al	195	157	202	167	595	822	10
cambio	205	157	237	167	595	822	10
conceptual	239	157	286	167	595	822	10
como	57	171	81	181	595	822	10
uno	85	171	101	181	595	822	10
de	105	171	115	181	595	822	10
los	119	171	132	181	595	822	10
mecanismos	136	171	190	181	595	822	10
por	193	171	208	181	595	822	10
los	212	171	225	181	595	822	10
que	228	171	244	181	595	822	10
la	248	171	256	181	595	822	10
mente	260	171	286	181	595	822	10
se	57	185	66	195	595	822	10
desarrolla	69	185	112	195	595	822	10
y	114	185	120	195	595	822	10
se	122	185	132	195	595	822	10
complejiza.	134	185	185	195	595	822	10
Castorina,	309	173	348	182	595	822	10
J.	350	173	356	182	595	822	10
A.,	358	173	369	182	595	822	10
Barreiro,	371	173	406	182	595	822	10
A.,	407	173	419	182	595	822	10
&	421	173	429	182	595	822	10
Toscano,	431	173	465	182	595	822	10
A.	466	173	476	182	595	822	10
G.	478	173	486	182	595	822	10
(2005b).	488	173	521	182	595	822	10
Dos	523	173	539	182	595	822	10
versiones	323	186	361	195	595	822	10
del	364	186	376	195	595	822	10
sentido	380	186	409	195	595	822	10
común:	412	186	442	195	595	822	10
las	446	186	457	195	595	822	10
teorías	461	186	487	195	595	822	10
implícitas	491	186	530	195	595	822	10
y	534	186	539	195	595	822	10
las	323	199	335	208	595	822	10
representaciones	339	199	411	208	595	822	10
sociales.	415	199	452	208	595	822	10
En	457	199	468	208	595	822	10
J.	473	199	479	208	595	822	10
A.	483	199	493	208	595	822	10
Castorina	498	199	539	208	595	822	10
(Coord.),	323	212	360	221	595	822	10
Construcción	362	212	415	221	595	822	10
conceptual	418	212	461	221	595	822	10
y	464	212	468	221	595	822	10
representaciones	471	212	539	221	595	822	10
sociales.	323	225	357	234	595	822	10
El	359	225	368	234	595	822	10
conocimiento	370	225	422	234	595	822	10
de	425	225	434	234	595	822	10
la	436	225	444	234	595	822	10
sociedad	446	225	481	234	595	822	10
(pp.	483	225	498	234	595	822	10
205-238).	501	225	539	234	595	822	10
Buenos	323	238	353	247	595	822	10
Aires:	355	238	379	247	595	822	10
Miño	381	238	402	247	595	822	10
y	405	238	410	247	595	822	10
Dávila.	412	238	441	247	595	822	10
Solo	71	211	92	220	595	822	10
queda	97	211	124	220	595	822	10
aguardar	129	211	169	220	595	822	10
novedosos	174	211	222	220	595	822	10
estudios	227	211	265	220	595	822	10
que	270	211	286	220	595	822	10
interpelen	57	225	100	234	595	822	10
y	103	225	108	234	595	822	10
generen	111	225	145	234	595	822	10
interrogantes	148	225	205	234	595	822	10
respecto	208	225	244	234	595	822	10
de	246	225	257	234	595	822	10
lo	259	225	268	234	595	822	10
que	271	225	286	234	595	822	10
conocemos	57	239	106	248	595	822	10
actualmente	108	239	160	248	595	822	10
sobre	163	239	187	248	595	822	10
el	189	239	197	248	595	822	10
desarrollo	200	239	243	248	595	822	10
cognitivo	245	239	286	248	595	822	10
y	57	253	62	262	595	822	10
conceptual	68	253	122	262	595	822	10
para	128	253	149	262	595	822	10
seguir	155	253	185	262	595	822	10
avanzando	192	253	244	262	595	822	10
en	250	253	261	262	595	822	10
esta	267	253	286	262	595	822	10
apasionante	57	267	108	276	595	822	10
tarea	112	267	134	276	595	822	10
que	138	267	154	276	595	822	10
consiste	158	267	193	276	595	822	10
en	197	267	207	276	595	822	10
develar	211	267	244	276	595	822	10
la	248	267	256	276	595	822	10
mente	260	267	286	276	595	822	10
humana.	57	281	94	290	595	822	10
Chi,	309	256	326	265	595	822	10
M.	330	256	342	265	595	822	10
(1992).	346	256	376	265	595	822	10
Conceptual	380	256	427	265	595	822	10
change	431	256	460	265	595	822	10
within	464	256	490	265	595	822	10
and	494	256	509	265	595	822	10
across	513	256	539	265	595	822	10
ontological	323	269	369	278	595	822	10
categories:	373	269	417	278	595	822	10
examples	421	269	459	278	595	822	10
from	463	269	483	278	595	822	10
learning	487	269	520	278	595	822	10
and	524	269	539	278	595	822	10
discovery	323	282	362	291	595	822	10
in	365	282	372	291	595	822	10
science.	375	282	407	291	595	822	10
In	410	282	418	291	595	822	10
R.	421	282	430	291	595	822	10
N.	432	282	442	291	595	822	10
Giere	445	282	467	291	595	822	10
&	470	282	478	291	595	822	10
H.	480	282	490	291	595	822	10
Feigl	493	282	513	291	595	822	10
(Ed.),	516	282	539	291	595	822	10
Cognitive	323	295	367	304	595	822	10
models	373	295	405	304	595	822	10
of	411	295	420	304	595	822	10
science	426	295	459	304	595	822	10
XV.	466	295	482	304	595	822	10
Minnesota:	488	295	539	304	595	822	10
University	323	308	365	317	595	822	10
of	368	308	376	317	595	822	10
Minnesota	379	308	421	317	595	822	10
Press.	424	308	448	317	595	822	10
Referencias	57	311	117	322	595	822	10
Chi,	309	327	326	336	595	822	10
M.	329	327	340	336	595	822	10
(2008).	343	327	372	336	595	822	10
Three	375	327	398	336	595	822	10
types	401	327	422	336	595	822	10
of	425	327	433	336	595	822	10
conceptual	436	327	479	336	595	822	10
change:	482	327	513	336	595	822	10
belief	516	327	539	336	595	822	10
revision,	323	340	357	349	595	822	10
mental	360	340	387	349	595	822	10
model	389	340	414	349	595	822	10
transformation,	416	340	476	349	595	822	10
and	479	340	493	349	595	822	10
categorical	495	340	539	349	595	822	10
shift.	323	353	343	362	595	822	10
In	346	353	354	362	595	822	10
S.	357	353	365	362	595	822	10
Vosniadou	368	353	409	362	595	822	10
(Ed.),	412	353	435	362	595	822	10
Handbook	437	353	479	362	595	822	10
of	481	353	489	362	595	822	10
research	492	353	526	362	595	822	10
on	529	353	539	362	595	822	10
conceptual	323	366	366	375	595	822	10
change	368	366	397	375	595	822	10
(pp.	399	366	415	375	595	822	10
61-82).	417	366	446	375	595	822	10
New	448	366	467	375	595	822	10
Jersey:	469	366	496	375	595	822	10
Erlbaum.	498	366	535	375	595	822	10
Birchenall,	57	332	101	341	595	822	10
L.	105	332	114	341	595	822	10
F.	117	332	125	341	595	822	10
B.	129	332	138	341	595	822	10
(2009).	142	332	171	341	595	822	10
Introducción	175	332	226	341	595	822	10
al	230	332	237	341	595	822	10
estudio	241	332	270	341	595	822	10
del	274	332	286	341	595	822	10
cambio	71	345	103	354	595	822	10
conceptual.	108	345	159	354	595	822	10
Revista	163	345	196	354	595	822	10
Iberoamericana	201	345	272	354	595	822	10
de	276	345	286	354	595	822	10
Psicología:	71	358	117	367	595	822	10
Ciencia	119	358	150	367	595	822	10
y	152	358	157	367	595	822	10
Tecnología,	159	358	206	367	595	822	10
2(2),	208	358	227	367	595	822	10
75-83.	230	358	255	367	595	822	10
Carey,	57	376	84	385	595	822	10
S.	89	376	97	385	595	822	10
(1985).	102	376	134	385	595	822	10
Conceptual	138	376	188	385	595	822	10
change	192	376	223	385	595	822	10
in	228	376	236	385	595	822	10
childhood.	240	376	286	385	595	822	10
Cambridge:	71	389	117	398	595	822	10
MIT	119	389	137	398	595	822	10
Press.	139	389	162	398	595	822	10
Chi,	309	385	326	394	595	822	10
M.,	328	385	342	394	595	822	10
Slotta,	344	385	369	394	595	822	10
J.	371	385	377	394	595	822	10
D.,	380	385	392	394	595	822	10
&	394	385	402	394	595	822	10
De	404	385	416	394	595	822	10
Leeuw,	418	385	446	394	595	822	10
N.	449	385	458	394	595	822	10
(1994).	460	385	489	394	595	822	10
From	491	385	512	394	595	822	10
things	515	385	539	394	595	822	10
to	323	398	331	407	595	822	10
processes:	336	398	381	407	595	822	10
a	385	398	390	407	595	822	10
theory	394	398	422	407	595	822	10
of	426	398	435	407	595	822	10
conceptual	440	398	487	407	595	822	10
change	491	398	522	407	595	822	10
for	526	398	539	407	595	822	10
learning	323	411	356	420	595	822	10
science	359	411	389	420	595	822	10
concepts.	392	411	430	420	595	822	10
Learning	434	411	470	420	595	822	10
and	474	411	489	420	595	822	10
Instruction,	492	411	539	420	595	822	10
4(1),	323	424	341	433	595	822	10
27-43.	343	424	366	433	595	822	10
doi:	368	424	383	433	595	822	10
10.1016/0959-4752(94)90017-5	384	424	502	433	595	822	10
Carey,	57	408	82	417	595	822	10
S.	85	408	93	417	595	822	10
(2000).	95	408	124	417	595	822	10
Science	126	408	157	417	595	822	10
education	159	408	198	417	595	822	10
as	200	408	208	417	595	822	10
conceptual	211	408	253	417	595	822	10
change.	256	408	286	417	595	822	10
Journal	71	421	102	430	595	822	10
of	105	421	112	430	595	822	10
Applied	115	421	146	430	595	822	10
Developmental	149	421	209	430	595	822	10
Psychology,	212	421	259	430	595	822	10
21(1),	262	421	286	430	595	822	10
13-19.	71	434	95	443	595	822	10
doi:	96	434	111	443	595	822	10
10.1016/S0193-3973(99)00046-5	112	434	235	443	595	822	10
DeVries,	309	442	344	451	595	822	10
R.	348	442	357	451	595	822	10
(2000).	361	442	391	451	595	822	10
Vygotsky,	394	442	434	451	595	822	10
Piaget,	438	442	466	451	595	822	10
and	470	442	484	451	595	822	10
education:	488	442	530	451	595	822	10
a	534	442	539	451	595	822	10
reciprocal	323	455	365	464	595	822	10
assimilation	369	455	419	464	595	822	10
of	423	455	431	464	595	822	10
theories	435	455	468	464	595	822	10
and	472	455	487	464	595	822	10
educational	491	455	539	464	595	822	10
practices.	323	468	360	477	595	822	10
New	363	468	380	477	595	822	10
Ideas	383	468	404	477	595	822	10
in	406	468	414	477	595	822	10
Psychology,	416	468	464	477	595	822	10
18(2),	466	468	490	477	595	822	10
187-213.	492	468	527	477	595	822	10
Carey,	57	453	82	462	595	822	10
S.	84	453	92	462	595	822	10
(2004).	94	453	123	462	595	822	10
Bootstrapping	125	453	181	462	595	822	10
and	183	453	197	462	595	822	10
the	199	453	211	462	595	822	10
origin	214	453	237	462	595	822	10
of	239	453	247	462	595	822	10
concepts.	250	453	286	462	595	822	10
Daedalus,	71	466	111	475	595	822	10
133(1),	114	466	143	475	595	822	10
59-68.	145	466	171	475	595	822	10
doi:	174	466	189	475	595	822	10
10.1162/001152604772	192	466	286	475	595	822	10
746701	71	479	98	488	595	822	10
Fodor,	309	487	335	496	595	822	10
J.	338	487	344	496	595	822	10
A.	346	487	356	496	595	822	10
(1983).	359	487	388	496	595	822	10
The	391	487	406	496	595	822	10
modularity	409	487	452	496	595	822	10
of	455	487	463	496	595	822	10
mind:	465	487	489	496	595	822	10
an	491	487	501	496	595	822	10
essay	504	487	526	496	595	822	10
on	529	487	539	496	595	822	10
faculty	323	500	350	509	595	822	10
Psychology.	353	500	400	509	595	822	10
Cambridge:	403	500	449	509	595	822	10
MIT	452	500	470	509	595	822	10
Press.	472	500	496	509	595	822	10
Carey,	57	497	83	506	595	822	10
S.	88	497	96	506	595	822	10
(2011).	100	497	130	506	595	822	10
Précis	134	497	160	506	595	822	10
of	164	497	173	506	595	822	10
"The	177	497	197	506	595	822	10
origin	201	497	226	506	595	822	10
of	230	497	239	506	595	822	10
concepts".	243	497	286	506	595	822	10
Behavioral	71	510	114	519	595	822	10
and	116	510	131	519	595	822	10
Brain	133	510	155	519	595	822	10
Sciences,	157	510	192	519	595	822	10
34(3),	195	510	218	519	595	822	10
113-124.	220	510	255	519	595	822	10
doi:	257	510	272	519	595	822	10
10.	274	510	286	519	595	822	10
1017/S0140525X10000919	71	523	171	532	595	822	10
Carretero,	57	542	100	551	595	822	10
M.	104	542	116	551	595	822	10
(1997).	120	542	151	551	595	822	10
Constructivismo	156	542	225	551	595	822	10
y	230	542	234	551	595	822	10
Educación.	238	542	286	551	595	822	10
México:	71	555	103	564	595	822	10
Progreso.	106	555	143	564	595	822	10
Fosnot,	309	519	340	528	595	822	10
C.	344	519	353	528	595	822	10
T.	357	519	365	528	595	822	10
(1996).	369	519	399	528	595	822	10
Constructivism:	403	519	469	528	595	822	10
a	473	519	477	528	595	822	10
psychological	481	519	539	528	595	822	10
theory	323	532	349	541	595	822	10
of	353	532	361	541	595	822	10
learning.	365	532	400	541	595	822	10
In	404	532	413	541	595	822	10
C.	416	532	426	541	595	822	10
T.	429	532	437	541	595	822	10
Fosnot	441	532	468	541	595	822	10
Constructivism:	475	532	539	541	595	822	10
(Ed.),	323	545	346	554	595	822	10
theory,	350	545	378	554	595	822	10
perspectives,	382	545	435	554	595	822	10
and	439	545	454	554	595	822	10
practice	458	545	491	554	595	822	10
(pp.	494	545	510	554	595	822	10
8-33).	514	545	539	554	595	822	10
New	323	558	342	567	595	822	10
York:	344	558	366	567	595	822	10
Teachers	368	558	402	567	595	822	10
College	405	558	435	567	595	822	10
Press.	437	558	460	567	595	822	10
Castorina,	57	574	103	583	595	822	10
J.	108	574	115	583	595	822	10
A.	120	574	131	583	595	822	10
(1998).	136	574	169	583	595	822	10
Piaget-Vigotsky.	174	574	248	583	595	822	10
Nuevos	254	574	286	583	595	822	10
argumentos	71	587	120	596	595	822	10
para	124	587	143	596	595	822	10
una	147	587	163	596	595	822	10
controversia.	167	587	222	596	595	822	10
Buenos	226	587	257	596	595	822	10
Aires:	261	587	286	596	595	822	10
Fundación	71	600	111	609	595	822	10
EPPEC.	114	600	145	609	595	822	10
Jiménez-Aleixandre,	309	576	392	585	595	822	10
M.	395	576	407	585	595	822	10
P.	410	576	417	585	595	822	10
(1991).	421	576	450	585	595	822	10
Cambiando	454	576	500	585	595	822	10
las	503	576	514	585	595	822	10
ideas	518	576	539	585	595	822	10
sobre	323	589	345	598	595	822	10
el	347	589	354	598	595	822	10
cambio	357	589	386	598	595	822	10
biológico.	388	589	428	598	595	822	10
Enseñanza	430	589	473	598	595	822	10
de	476	589	485	598	595	822	10
las	488	589	499	598	595	822	10
Ciencias,	502	589	539	598	595	822	10
9(3),	323	602	341	611	595	822	10
248-256.	343	602	376	611	595	822	10
Castorina,	57	618	95	627	595	822	10
J.	98	618	104	627	595	822	10
A.	105	618	115	627	595	822	10
(2004).	117	618	145	627	595	822	10
Bootstrapping:	147	618	203	627	595	822	10
una	205	618	219	627	595	822	10
teoría	221	618	243	627	595	822	10
explicativa	245	618	286	627	595	822	10
del	71	631	83	640	595	822	10
cambio	87	631	117	640	595	822	10
conceptual.	121	631	167	640	595	822	10
Anuario	171	631	204	640	595	822	10
de	208	631	217	640	595	822	10
Investigaciones,	221	631	286	640	595	822	10
12,	71	644	83	653	595	822	10
43-52.	85	644	109	653	595	822	10
Lin,	309	621	325	630	595	822	10
J.	327	621	333	630	595	822	10
W.,	335	621	349	630	595	822	10
Yen,	350	621	368	630	595	822	10
M.	370	621	382	630	595	822	10
H.,	384	621	396	630	595	822	10
Liang,	398	621	423	630	595	822	10
J.	425	621	431	630	595	822	10
C.,	434	621	445	630	595	822	10
Chiu,	447	621	468	630	595	822	10
M.	471	621	482	630	595	822	10
H.,	484	621	496	630	595	822	10
&	498	621	506	630	595	822	10
Guo,	508	621	527	630	595	822	10
C.	530	621	539	630	595	822	10
J.	323	634	329	643	595	822	10
(2016).	332	634	360	643	595	822	10
Examining	362	634	404	643	595	822	10
the	407	634	419	643	595	822	10
factors	421	634	447	643	595	822	10
that	449	634	464	643	595	822	10
influence	466	634	502	643	595	822	10
students'	504	634	539	643	595	822	10
science	323	647	356	656	595	822	10
learning	362	647	399	656	595	822	10
processes	405	647	448	656	595	822	10
and	454	647	469	656	595	822	10
their	475	647	496	656	595	822	10
learning	502	647	539	656	595	822	10
outcomes:	323	660	365	669	595	822	10
30	369	660	379	669	595	822	10
years	383	660	405	669	595	822	10
of	409	660	417	669	595	822	10
conceptual	421	660	465	669	595	822	10
change	469	660	498	669	595	822	10
research.	502	660	539	669	595	822	10
Eurasia	323	673	358	682	595	822	10
Journal	364	673	399	682	595	822	10
of	405	673	413	682	595	822	10
Mathematics	419	673	477	682	595	822	10
Science	482	673	517	682	595	822	10
and	522	673	539	682	595	822	10
Technology	323	686	367	695	595	822	10
Education,	369	686	410	695	595	822	10
12(9),	412	686	435	695	595	822	10
2617-2646.	437	686	481	695	595	822	10
doi:	483	686	498	695	595	822	10
10.12973/	500	686	539	695	595	822	10
eurasia.2016.000600a	323	699	406	708	595	822	10
Castorina,	57	663	96	672	595	822	10
J.	98	663	104	672	595	822	10
A.	106	663	115	672	595	822	10
(2006).	117	663	146	672	595	822	10
El	148	663	156	672	595	822	10
cambio	158	663	187	672	595	822	10
conceptual	189	663	231	672	595	822	10
en	233	663	242	672	595	822	10
psicología:	244	663	286	672	595	822	10
¿Cómo	71	676	100	685	595	822	10
explicar	105	676	138	685	595	822	10
la	142	676	150	685	595	822	10
novedad	154	676	189	685	595	822	10
cognoscitiva?	193	676	250	685	595	822	10
Psykhe,	254	676	286	685	595	822	10
15(2),	71	689	93	698	595	822	10
125-135.	95	689	128	698	595	822	10
doi:	130	689	144	698	595	822	10
10.4067/S0718-22282006000200012	146	689	283	698	595	822	10
146	290	755	305	764	595	822	10
Cambio	170	63	197	71	595	822	11
conceptual:	200	63	240	71	595	822	11
una	244	63	256	71	595	822	11
mirada	259	63	283	71	595	822	11
desde	287	63	306	71	595	822	11
las	310	63	319	71	595	822	11
teorías	323	63	346	71	595	822	11
de	349	63	357	71	595	822	11
Piaget	361	63	382	71	595	822	11
y	386	63	390	71	595	822	11
Vygotsky	393	63	425	71	595	822	11
Pozo,	309	115	333	124	595	822	11
J.	337	115	344	124	595	822	11
(1999).	348	115	379	124	595	822	11
Más	383	115	401	124	595	822	11
allá	406	115	421	124	595	822	11
del	425	115	438	124	595	822	11
cambio	442	115	473	124	595	822	11
conceptual:	478	115	527	124	595	822	11
el	531	115	539	124	595	822	11
aprendizaje	323	128	367	137	595	822	11
de	369	128	379	137	595	822	11
la	381	128	388	137	595	822	11
ciencia	390	128	417	137	595	822	11
como	419	128	441	137	595	822	11
cambio	443	128	472	137	595	822	11
representacional.	474	128	539	137	595	822	11
Enseñanza	323	141	366	150	595	822	11
de	368	141	378	150	595	822	11
las	380	141	391	150	595	822	11
Ciencias,	394	141	431	150	595	822	11
17(3),	433	141	457	150	595	822	11
513-520.	459	141	494	150	595	822	11
Lourenço,	57	115	102	124	595	822	11
O.	107	115	117	124	595	822	11
(2012).	122	115	155	124	595	822	11
Piaget	159	115	187	124	595	822	11
and	192	115	208	124	595	822	11
Vygotsky:	212	115	258	124	595	822	11
many	262	115	286	124	595	822	11
resemblances,	71	128	127	137	595	822	11
and	130	128	145	137	595	822	11
a	148	128	153	137	595	822	11
crucial	156	128	183	137	595	822	11
difference.	186	128	229	137	595	822	11
New	232	128	250	137	595	822	11
Ideas	254	128	275	137	595	822	11
in	279	128	286	137	595	822	11
Psychology,	71	141	119	150	595	822	11
30(3),	123	141	148	150	595	822	11
281-295.	152	141	188	150	595	822	11
doi:	192	141	208	150	595	822	11
10.1016/j.newidea	211	141	286	150	595	822	11
psych.2011.12.006	71	154	143	163	595	822	11
Pozo,	309	160	332	169	595	822	11
J.	337	160	343	169	595	822	11
I.,	347	160	356	169	595	822	11
&	360	160	368	169	595	822	11
Rodrigo,	372	160	409	169	595	822	11
M.	414	160	425	169	595	822	11
J.	429	160	436	169	595	822	11
(2001).	440	160	471	169	595	822	11
Del	475	160	490	169	595	822	11
cambio	494	160	525	169	595	822	11
de	529	160	539	169	595	822	11
contenido	323	173	367	182	595	822	11
al	375	173	383	182	595	822	11
cambio	391	173	423	182	595	822	11
representacional	431	173	505	182	595	822	11
en	513	173	523	182	595	822	11
el	531	173	539	182	595	822	11
conocimiento	323	186	380	195	595	822	11
conceptual.	385	186	433	195	595	822	11
Infancia	437	186	472	195	595	822	11
y	476	186	481	195	595	822	11
Aprendizaje,	485	186	539	195	595	822	11
24(4),	323	199	345	208	595	822	11
407-423.	347	199	380	208	595	822	11
doi:	382	199	396	208	595	822	11
10.1174/021037001317117367	398	199	514	208	595	822	11
Margolis,	57	173	95	182	595	822	11
E.	98	173	106	182	595	822	11
(1994).	109	173	138	182	595	822	11
A	141	173	148	182	595	822	11
reassessment	150	173	202	182	595	822	11
of	205	173	213	182	595	822	11
the	216	173	228	182	595	822	11
shift	231	173	249	182	595	822	11
from	252	173	271	182	595	822	11
the	274	173	286	182	595	822	11
classical	71	186	108	195	595	822	11
theory	112	186	139	195	595	822	11
of	144	186	152	195	595	822	11
concepts	157	186	194	195	595	822	11
to	199	186	207	195	595	822	11
prototype	211	186	252	195	595	822	11
theory.	257	186	286	195	595	822	11
Cognition,	71	199	112	208	595	822	11
51(1),	115	199	138	208	595	822	11
73-89.	141	199	166	208	595	822	11
Pozo,	309	217	330	226	595	822	11
J.	332	217	339	226	595	822	11
I.,	341	217	348	226	595	822	11
Puy	350	217	366	226	595	822	11
Pérez,	368	217	391	226	595	822	11
M.	393	217	404	226	595	822	11
del,	406	217	420	226	595	822	11
Sanz,	422	217	443	226	595	822	11
A.,	444	217	456	226	595	822	11
&	458	217	466	226	595	822	11
Limón,	468	217	496	226	595	822	11
M.	498	217	509	226	595	822	11
(1992).	511	217	539	226	595	822	11
Las	323	230	337	239	595	822	11
ideas	340	230	360	239	595	822	11
de	363	230	372	239	595	822	11
los	374	230	386	239	595	822	11
alumnos	388	230	422	239	595	822	11
sobre	424	230	446	239	595	822	11
la	448	230	455	239	595	822	11
ciencia	458	230	486	239	595	822	11
como	488	230	510	239	595	822	11
teorías	512	230	539	239	595	822	11
implícitas.	323	243	364	252	595	822	11
Infancia	366	243	399	252	595	822	11
y	401	243	406	252	595	822	11
Aprendizaje,	408	243	458	252	595	822	11
57,	460	243	472	252	595	822	11
3-22.	474	243	495	252	595	822	11
Moreira,	57	217	90	226	595	822	11
M.	92	217	104	226	595	822	11
A.,	105	217	117	226	595	822	11
&	119	217	127	226	595	822	11
Greca,	129	217	155	226	595	822	11
I.	157	217	163	226	595	822	11
M.	165	217	176	226	595	822	11
(2003).	178	217	207	226	595	822	11
Cambio	209	217	240	226	595	822	11
conceptual:	242	217	286	226	595	822	11
análisis	71	230	101	239	595	822	11
crítico	104	230	130	239	595	822	11
y	134	230	139	239	595	822	11
propuestas	142	230	185	239	595	822	11
a	189	230	193	239	595	822	11
la	197	230	204	239	595	822	11
luz	208	230	220	239	595	822	11
de	224	230	233	239	595	822	11
la	237	230	244	239	595	822	11
teoría	248	230	270	239	595	822	11
del	274	230	286	239	595	822	11
aprendizaje	71	243	117	252	595	822	11
significativo.	120	243	172	252	595	822	11
Ciência	176	243	207	252	595	822	11
&	210	243	218	252	595	822	11
Educação,	222	243	264	252	595	822	11
9(2),	267	243	286	252	595	822	11
301-315.	71	256	103	265	595	822	11
Quine,	309	262	335	271	595	822	11
W.	338	262	348	271	595	822	11
V.	350	262	359	271	595	822	11
O.	361	262	371	271	595	822	11
(2013).	373	262	401	271	595	822	11
Word	404	262	424	271	595	822	11
and	427	262	441	271	595	822	11
object.	444	262	470	271	595	822	11
Cambridge:	472	262	518	271	595	822	11
MIT	521	262	539	271	595	822	11
Press.	323	275	347	284	595	822	11
Oliva,	57	275	84	284	595	822	11
J.	88	275	95	284	595	822	11
M.	100	275	112	284	595	822	11
(1999).	116	275	148	284	595	822	11
Algunas	152	275	188	284	595	822	11
reflexiones	193	275	242	284	595	822	11
sobre	246	275	270	284	595	822	11
las	274	275	286	284	595	822	11
concepciones	71	288	127	297	595	822	11
alternativas	131	288	179	297	595	822	11
y	183	288	188	297	595	822	11
el	193	288	200	297	595	822	11
cambio	204	288	234	297	595	822	11
conceptual.	239	288	286	297	595	822	11
Enseñanza	71	301	114	310	595	822	11
de	116	301	125	310	595	822	11
las	128	301	139	310	595	822	11
Ciencias,	142	301	178	310	595	822	11
17(1),	181	301	205	310	595	822	11
93-107.	207	301	237	310	595	822	11
Rodríguez,	309	294	351	303	595	822	11
A.,	353	294	364	303	595	822	11
&	366	294	374	303	595	822	11
González,	376	294	414	303	595	822	11
R.	417	294	425	303	595	822	11
(1995).	427	294	455	303	595	822	11
Cinco	457	294	480	303	595	822	11
hipótesis	482	294	516	303	595	822	11
sobre	518	294	539	303	595	822	11
las	323	307	334	316	595	822	11
teorías	337	307	363	316	595	822	11
implícitas.	366	307	408	316	595	822	11
Revista	410	307	439	316	595	822	11
de	442	307	451	316	595	822	11
Psicología	454	307	496	316	595	822	11
General	499	307	532	316	595	822	11
y	534	307	539	316	595	822	11
Aplicada,	323	320	360	329	595	822	11
48(3),	363	320	386	329	595	822	11
221-229.	388	320	423	329	595	822	11
Piaget,	57	320	83	329	595	822	11
J.	85	320	92	329	595	822	11
(1964).	94	320	122	329	595	822	11
Part	124	320	140	329	595	822	11
I:	142	320	148	329	595	822	11
Cognitive	150	320	188	329	595	822	11
development	190	320	240	329	595	822	11
in	242	320	250	329	595	822	11
children:	252	320	286	329	595	822	11
Piaget	71	333	98	342	595	822	11
/	103	333	106	342	595	822	11
Development	111	333	170	342	595	822	11
and	175	333	190	342	595	822	11
learning.	195	333	234	342	595	822	11
Journal	239	333	273	342	595	822	11
of	278	333	286	342	595	822	11
Research	71	346	107	355	595	822	11
in	110	346	117	355	595	822	11
Science	120	346	150	355	595	822	11
Teaching,	152	346	190	355	595	822	11
2(3),	193	346	212	355	595	822	11
176-186.	214	346	249	355	595	822	11
Taverna,	309	338	346	347	595	822	11
A.	350	338	360	347	595	822	11
S.,	364	338	376	347	595	822	11
&	380	338	388	347	595	822	11
Peralta,	392	338	425	347	595	822	11
O.	429	338	439	347	595	822	11
A.	443	338	453	347	595	822	11
(2009).	458	338	489	347	595	822	11
Desarrollo	493	338	539	347	595	822	11
conceptual:	323	351	371	360	595	822	11
perspectivas	375	351	425	360	595	822	11
actuales	429	351	462	360	595	822	11
en	466	351	476	360	595	822	11
la	480	351	487	360	595	822	11
adquisición	491	351	539	360	595	822	11
temprana	323	364	360	373	595	822	11
de	362	364	372	373	595	822	11
conceptos.	374	364	416	373	595	822	11
Psykhe,	418	364	449	373	595	822	11
18(1),	451	364	475	373	595	822	11
49-59.	478	364	503	373	595	822	11
Piaget,	57	364	84	373	595	822	11
J.	87	364	94	373	595	822	11
(1970).	97	364	126	373	595	822	11
Piaget's	129	364	161	373	595	822	11
theory.	164	364	191	373	595	822	11
In	195	364	203	373	595	822	11
P.	206	364	213	373	595	822	11
H.	216	364	226	373	595	822	11
Mussen	229	364	260	373	595	822	11
(Ed.),	264	364	286	373	595	822	11
Carmichael's	71	377	125	386	595	822	11
manual	129	377	159	386	595	822	11
of	163	377	171	386	595	822	11
child	174	377	195	386	595	822	11
psychology	198	377	244	386	595	822	11
(pp.	248	377	264	386	595	822	11
703-	268	377	286	386	595	822	11
732).	71	390	91	399	595	822	11
New	92	390	111	399	595	822	11
York:	112	390	133	399	595	822	11
Wiley.	135	390	159	399	595	822	11
Piaget,	57	409	83	418	595	822	11
J.	86	409	92	418	595	822	11
(1972).	94	409	123	418	595	822	11
Insights	125	409	156	418	595	822	11
and	158	409	173	418	595	822	11
illusions	175	409	208	418	595	822	11
of	210	409	218	418	595	822	11
Philosophy.	220	409	265	418	595	822	11
New	268	409	286	418	595	822	11
York:	71	422	93	431	595	822	11
The	95	422	110	431	595	822	11
World	112	422	137	431	595	822	11
Publishing	139	422	181	431	595	822	11
Company.	183	422	223	431	595	822	11
Vosniadou,	309	383	353	392	595	822	11
S.	355	383	363	392	595	822	11
(2003).	366	383	394	392	595	822	11
Exploring	397	383	436	392	595	822	11
the	439	383	451	392	595	822	11
relationships	453	383	503	392	595	822	11
between	506	383	539	392	595	822	11
conceptual	323	396	366	405	595	822	11
change	370	396	398	405	595	822	11
and	401	396	416	405	595	822	11
intentional	419	396	462	405	595	822	11
learning.	465	396	500	405	595	822	11
In	503	396	512	405	595	822	11
G.	515	396	524	405	595	822	11
M.	527	396	539	405	595	822	11
Sinatra	323	409	351	418	595	822	11
y	354	409	359	418	595	822	11
P.	362	409	369	418	595	822	11
R.	372	409	382	418	595	822	11
Pintrich	385	409	416	418	595	822	11
(Eds.),	419	409	446	418	595	822	11
Intentional	449	409	492	418	595	822	11
conceptual	495	409	539	418	595	822	11
change	323	422	351	431	595	822	11
(pp.	353	422	369	431	595	822	11
377-406).	371	422	408	431	595	822	11
New	411	422	429	431	595	822	11
Jersey:	431	422	458	431	595	822	11
Erlbaum.	460	422	496	431	595	822	11
Piaget,	57	441	86	450	595	822	11
J.	91	441	97	450	595	822	11
(1979).	102	441	133	450	595	822	11
Tratado	137	441	171	450	595	822	11
de	175	441	185	450	595	822	11
lógica	189	441	216	450	595	822	11
y	220	441	225	450	595	822	11
conocimiento	229	441	286	450	595	822	11
científico.	71	454	110	463	595	822	11
Naturaleza	114	454	158	463	595	822	11
y	162	454	166	463	595	822	11
métodos	170	454	203	463	595	822	11
de	206	454	216	463	595	822	11
la	219	454	227	463	595	822	11
epistemología	231	454	286	463	595	822	11
(Vol.	71	467	90	476	595	822	11
1).	92	467	103	476	595	822	11
Buenos	105	467	134	476	595	822	11
Aires:	136	467	160	476	595	822	11
Paidós.	162	467	190	476	595	822	11
Vosniadou,	309	441	356	450	595	822	11
S.,	361	441	372	450	595	822	11
&	376	441	384	450	595	822	11
Brewer,	388	441	422	450	595	822	11
W.	426	441	437	450	595	822	11
F.	441	441	449	450	595	822	11
(1987).	453	441	484	450	595	822	11
Theories	489	441	526	450	595	822	11
of	530	441	539	450	595	822	11
knowledge	323	454	368	463	595	822	11
restructuring	371	454	423	463	595	822	11
in	427	454	435	463	595	822	11
development.	439	454	494	463	595	822	11
Review	498	454	527	463	595	822	11
of	531	454	539	463	595	822	11
Educational	323	467	371	476	595	822	11
Research,	374	467	413	476	595	822	11
57(1),	415	467	439	476	595	822	11
51-67.	442	467	467	476	595	822	11
Piaget,	57	485	84	494	595	822	11
J.	87	485	93	494	595	822	11
(1991).	96	485	125	494	595	822	11
Seis	128	485	144	494	595	822	11
estudios	147	485	180	494	595	822	11
de	183	485	192	494	595	822	11
Psicología.	195	485	240	494	595	822	11
Barcelona:	243	485	286	494	595	822	11
Labor.	71	498	96	507	595	822	11
Vosniadou,	309	485	353	494	595	822	11
S.,	356	485	366	494	595	822	11
&	369	485	377	494	595	822	11
Brewer,	379	485	411	494	595	822	11
W.	413	485	424	494	595	822	11
F.	427	485	434	494	595	822	11
(1992).	437	485	466	494	595	822	11
Mental	468	485	496	494	595	822	11
models	499	485	528	494	595	822	11
of	530	485	539	494	595	822	11
the	323	498	337	507	595	822	11
earth:	344	498	370	507	595	822	11
a	377	498	381	507	595	822	11
study	388	498	412	507	595	822	11
of	420	498	429	507	595	822	11
conceptual	436	498	485	507	595	822	11
change	492	498	523	507	595	822	11
in	530	498	539	507	595	822	11
childhood.	323	511	365	520	595	822	11
Cognitive	367	511	406	520	595	822	11
Psychology,	408	511	456	520	595	822	11
24(4),	458	511	482	520	595	822	11
535-585.	484	511	520	520	595	822	11
Piaget,	57	517	84	526	595	822	11
J.	86	517	93	526	595	822	11
(2001).	95	517	124	526	595	822	11
La	126	517	137	526	595	822	11
representación	139	517	199	526	595	822	11
del	201	517	213	526	595	822	11
mundo	215	517	242	526	595	822	11
en	245	517	254	526	595	822	11
el	257	517	264	526	595	822	11
niño.	266	517	286	526	595	822	11
Madrid:	71	530	103	539	595	822	11
Morata.	105	530	136	539	595	822	11
Vosniadou,	309	530	353	539	595	822	11
S.,	356	530	366	539	595	822	11
&	369	530	377	539	595	822	11
Brewer,	379	530	411	539	595	822	11
W.	413	530	424	539	595	822	11
F.	427	530	434	539	595	822	11
(1994).	437	530	466	539	595	822	11
Mental	468	530	496	539	595	822	11
models	499	530	528	539	595	822	11
of	530	530	539	539	595	822	11
the	323	543	335	552	595	822	11
day/night	338	543	375	552	595	822	11
cycle.	377	543	400	552	595	822	11
Cognitive	403	543	441	552	595	822	11
Science,	443	543	475	552	595	822	11
18(1),	478	543	501	552	595	822	11
123-183.	504	543	539	552	595	822	11
Piaget,	57	549	85	558	595	822	11
J.	88	549	95	558	595	822	11
(2014).	99	549	128	558	595	822	11
Comentarios	132	549	184	558	595	822	11
sobre	188	549	210	558	595	822	11
las	214	549	225	558	595	822	11
observaciones	229	549	286	558	595	822	11
críticas	71	562	100	571	595	822	11
de	102	562	112	571	595	822	11
Vygotsky.	114	562	154	571	595	822	11
Infancia	156	562	189	571	595	822	11
y	192	562	196	571	595	822	11
Aprendizaje,	199	562	249	571	595	822	11
4(1),	251	562	270	571	595	822	11
37-	273	562	286	571	595	822	11
48.	71	575	82	584	595	822	11
Vygotsky,	309	562	348	571	595	822	11
L.	351	562	360	571	595	822	11
S.	363	562	371	571	595	822	11
(1978).	374	562	403	571	595	822	11
Mind	406	562	426	571	595	822	11
in	429	562	437	571	595	822	11
society:	440	562	471	571	595	822	11
the	474	562	486	571	595	822	11
development	488	562	539	571	595	822	11
of	323	575	331	584	595	822	11
higher	336	575	365	584	595	822	11
psychological	370	575	431	584	595	822	11
processes.	436	575	482	584	595	822	11
Cambridge:	487	575	539	584	595	822	11
Harvard	323	588	356	597	595	822	11
University	358	588	400	597	595	822	11
Press.	402	588	426	597	595	822	11
Piaget,	57	593	85	602	595	822	11
J.,	89	593	98	602	595	822	11
&	102	593	110	602	595	822	11
Inhelder,	114	593	150	602	595	822	11
B.	154	593	164	602	595	822	11
(1997).	167	593	197	602	595	822	11
Psicología	201	593	245	602	595	822	11
del	249	593	262	602	595	822	11
niño.	266	593	286	602	595	822	11
Madrid:	71	606	103	615	595	822	11
Morata.	105	606	136	615	595	822	11
Vygotsky,	309	606	348	615	595	822	11
L.	351	606	360	615	595	822	11
S.	362	606	370	615	595	822	11
(1991).	373	606	402	615	595	822	11
Obras	405	606	430	615	595	822	11
escogidas	432	606	471	615	595	822	11
1:	474	606	482	615	595	822	11
el	485	606	492	615	595	822	11
significado	495	606	539	615	595	822	11
histórico	323	619	362	628	595	822	11
de	367	619	377	628	595	822	11
la	382	619	390	628	595	822	11
crisis	394	619	418	628	595	822	11
de	423	619	433	628	595	822	11
la	438	619	446	628	595	822	11
psicología.	450	619	499	628	595	822	11
Madrid:	504	619	539	628	595	822	11
Antonio	323	632	356	641	595	822	11
Machado	359	632	396	641	595	822	11
Libros.	399	632	427	641	595	822	11
Pinker,	57	625	85	634	595	822	11
S.	89	625	97	634	595	822	11
(1994).	101	625	130	634	595	822	11
The	133	625	148	634	595	822	11
language	152	625	189	634	595	822	11
instinct:	193	625	226	634	595	822	11
how	230	625	246	634	595	822	11
the	250	625	262	634	595	822	11
mind	266	625	286	634	595	822	11
creates	71	638	99	647	595	822	11
language.	101	638	141	647	595	822	11
New	143	638	162	647	595	822	11
York:	164	638	186	647	595	822	11
Morrow.	188	638	222	647	595	822	11
Vygotsky,	309	651	350	660	595	822	11
L.	354	651	363	660	595	822	11
S.	367	651	375	660	595	822	11
(2007).	379	651	409	660	595	822	11
Pensamiento	413	651	466	660	595	822	11
y	470	651	474	660	595	822	11
habla.	478	651	504	660	595	822	11
Buenos	508	651	539	660	595	822	11
Aires:	323	664	347	673	595	822	11
Colihue	349	664	379	673	595	822	11
SRL.	381	664	401	673	595	822	11
Posner,	57	657	86	666	595	822	11
G.	88	657	97	666	595	822	11
J.,	99	657	108	666	595	822	11
Strike,	111	657	137	666	595	822	11
K.	139	657	149	666	595	822	11
A.,	151	657	163	666	595	822	11
Hewson,	166	657	201	666	595	822	11
P.	203	657	210	666	595	822	11
W.,	213	657	226	666	595	822	11
&	228	657	236	666	595	822	11
Gertzog,	239	657	273	666	595	822	11
W.	275	657	286	666	595	822	11
A.	71	670	81	679	595	822	11
(1982).	83	670	112	679	595	822	11
Accommodation	114	670	180	679	595	822	11
of	183	670	191	679	595	822	11
a	194	670	198	679	595	822	11
scientific	201	670	237	679	595	822	11
conception:	240	670	286	679	595	822	11
toward	71	683	101	692	595	822	11
a	106	683	110	692	595	822	11
theory	115	683	143	692	595	822	11
of	148	683	157	692	595	822	11
conceptual	162	683	209	692	595	822	11
change.	214	683	248	692	595	822	11
Science	253	683	286	692	595	822	11
Education,	71	696	112	705	595	822	11
66(2),	114	696	137	705	595	822	11
211-227.	139	696	173	705	595	822	11
doi:	175	696	189	705	595	822	11
10.1002/sce.3730660207	191	696	286	705	595	822	11
147	290	755	305	764	595	822	11
Gabriela	240	63	269	71	595	822	12
Raynaudo,	272	63	309	71	595	822	12
Olga	312	63	328	71	595	822	12
Peralta	332	63	355	71	595	822	12
Gabriela	57	114	87	123	595	822	12
Raynaudo	90	114	126	123	595	822	12
Licenciada	57	128	95	136	595	822	12
en	97	128	105	136	595	822	12
Psicología	107	128	144	136	595	822	12
y	146	128	150	136	595	822	12
Becaria	152	128	179	136	595	822	12
Doctoral	181	128	211	136	595	822	12
de	213	128	222	136	595	822	12
CONICET	224	128	262	136	595	822	12
con	264	128	277	136	595	822	12
la	279	128	285	136	595	822	12
dirección	287	128	319	136	595	822	12
de	321	128	330	136	595	822	12
Olga	332	128	349	136	595	822	12
Peralta,	351	128	377	136	595	822	12
trabaja	379	128	403	136	595	822	12
en	405	128	413	136	595	822	12
temáticas	415	128	448	136	595	822	12
relacionadas	450	128	494	136	595	822	12
al	496	128	502	136	595	822	12
desarrollo	504	128	539	136	595	822	12
cognitivo,	57	139	93	147	595	822	12
como	95	139	115	147	595	822	12
el	118	139	124	147	595	822	12
aprendizaje	127	139	168	147	595	822	12
de	171	139	179	147	595	822	12
conceptos	182	139	218	147	595	822	12
mediado	221	139	251	147	595	822	12
por	254	139	266	147	595	822	12
imágenes	269	139	303	147	595	822	12
impresas	305	139	337	147	595	822	12
y	340	139	344	147	595	822	12
digitales	347	139	377	147	595	822	12
por	380	139	392	147	595	822	12
parte	395	139	412	147	595	822	12
de	415	139	424	147	595	822	12
niños	427	139	446	147	595	822	12
pequeños.	449	139	484	147	595	822	12
Se	487	139	496	147	595	822	12
desempeña	499	139	539	147	595	822	12
como	57	150	77	158	595	822	12
Jefa	79	150	93	158	595	822	12
de	95	150	104	158	595	822	12
Trabajos	106	150	137	158	595	822	12
Prácticos	139	150	172	158	595	822	12
en	174	150	182	158	595	822	12
la	185	150	191	158	595	822	12
cátedra	193	150	219	158	595	822	12
Taller	221	150	242	158	595	822	12
de	244	150	253	158	595	822	12
Investigación	255	150	303	158	595	822	12
del	305	150	316	158	595	822	12
Instituto	318	150	348	158	595	822	12
Universitario	350	150	397	158	595	822	12
Italiano	399	150	426	158	595	822	12
de	429	150	437	158	595	822	12
Rosario.	439	150	469	158	595	822	12
*	57	163	61	171	595	822	12
raynaudo@irice-conicet.gov.ar	63	163	172	171	595	822	12
Olga	57	191	74	199	595	822	12
Peralta	76	191	100	199	595	822	12
Licenciada	57	204	96	212	595	822	12
en	100	204	108	212	595	822	12
Psicología,	111	204	151	212	595	822	12
Master	154	204	179	212	595	822	12
in	183	204	190	212	595	822	12
Sciences	193	204	225	212	595	822	12
por	228	204	240	212	595	822	12
Universidad	243	204	287	212	595	822	12
de	291	204	299	212	595	822	12
Illinois	302	204	328	212	595	822	12
en	331	204	340	212	595	822	12
Champaign-Urbana	343	204	414	212	595	822	12
y	417	204	422	212	595	822	12
Doctora	425	204	454	212	595	822	12
por	458	204	470	212	595	822	12
la	473	204	480	212	595	822	12
Universidad	483	204	527	212	595	822	12
de	530	204	539	212	595	822	12
Buenos	57	215	84	223	595	822	12
Aires.	87	215	108	223	595	822	12
Es	112	215	121	223	595	822	12
Investigadora	124	215	173	223	595	822	12
Principal	176	215	209	223	595	822	12
de	212	215	220	223	595	822	12
CONICET.	224	215	264	223	595	822	12
Sus	268	215	281	223	595	822	12
temas	284	215	305	223	595	822	12
de	308	215	317	223	595	822	12
investigación	320	215	368	223	595	822	12
se	372	215	379	223	595	822	12
centran	382	215	409	223	595	822	12
en	412	215	421	223	595	822	12
el	424	215	431	223	595	822	12
desarrollo	434	215	470	223	595	822	12
cognitivo	473	215	507	223	595	822	12
infantil,	510	215	539	223	595	822	12
específicamente	57	226	113	234	595	822	12
en	115	226	124	234	595	822	12
cuanto	126	226	149	234	595	822	12
al	151	226	158	234	595	822	12
desarrollo	160	226	195	234	595	822	12
simbólico.	197	226	234	234	595	822	12
Se	236	226	245	234	595	822	12
desempeña	247	226	286	234	595	822	12
como	288	226	308	234	595	822	12
Profesora	310	226	343	234	595	822	12
Titular	345	226	369	234	595	822	12
de	371	226	379	234	595	822	12
Psicología	381	226	418	234	595	822	12
Educacional,	420	226	466	234	595	822	12
Universidad	468	226	511	234	595	822	12
Abierta	512	226	539	234	595	822	12
Interamericana,	57	237	112	245	595	822	12
Facultad	114	237	144	245	595	822	12
de	146	237	155	245	595	822	12
Psicología.	157	237	195	245	595	822	12
peralta@irice-conicet.gov.ar	57	251	157	259	595	822	12
148	290	755	305	764	595	822	12
