Liberabit,	57	63	90	70	595	822	1
123-135	139	63	167	70	595	822	1
con	165	63	177	71	595	822	1
(enero	170	63	191	70	595	822	1
-	195	63	198	70	595	822	1
junio)	201	63	221	70	595	822	1
sobre	225	63	244	71	595	822	1
la	247	63	253	71	595	822	1
procrastinación	257	63	310	71	595	822	1
académica	313	63	349	71	595	822	1
en	353	63	361	71	595	822	1
estudiantes	364	63	402	71	595	822	1
https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n1.09	368	63	539	70	595	822	1
Influencia	61	63	96	71	595	822	1
2017,	93	63	112	70	595	822	1
de	99	63	107	71	595	822	1
la	111	63	117	71	595	822	1
23(1),	115	63	136	70	595	822	1
satisfacción	120	63	161	71	595	822	1
los	180	63	190	71	595	822	1
estudios	194	63	222	71	595	822	1
de	406	63	414	71	595	822	1
psicología:	417	63	455	71	595	822	1
un	459	63	467	71	595	822	1
estudio	470	63	495	71	595	822	1
preliminar	499	63	534	71	595	822	1
ISSN	57	73	74	80	595	822	1
(Impreso):	78	73	113	80	595	822	1
1729-4827	116	73	151	80	595	822	1
ISSN	161	73	179	80	595	822	1
(Digital):	182	73	213	80	595	822	1
2223-7666	216	73	252	80	595	822	1
Influencia	77	120	140	132	595	822	1
de	145	120	160	132	595	822	1
la	165	120	176	132	595	822	1
satisfacción	182	120	254	132	595	822	1
con	260	120	281	132	595	822	1
los	287	120	304	132	595	822	1
estudios	309	120	359	132	595	822	1
sobre	365	120	399	132	595	822	1
la	404	120	415	132	595	822	1
procrastinación	421	120	519	132	595	822	1
académica	102	137	166	149	595	822	1
en	172	137	186	149	595	822	1
estudiantes	192	137	260	149	595	822	1
de	266	137	280	149	595	822	1
psicología:	286	137	351	149	595	822	1
un	357	137	372	149	595	822	1
estudio	378	137	422	149	595	822	1
preliminar	427	137	493	149	595	822	1
Influence	85	165	133	175	595	822	1
of	136	165	146	175	595	822	1
study	150	165	178	175	595	822	1
satisfaction	181	165	238	175	595	822	1
on	242	165	254	175	595	822	1
academic	258	165	305	175	595	822	1
procrastination	309	165	387	175	595	822	1
in	391	165	401	175	595	822	1
psychology	404	165	460	175	595	822	1
students:	464	165	510	175	595	822	1
a	248	181	254	191	595	822	1
preliminary	257	181	317	191	595	822	1
study	320	181	347	191	595	822	1
Sergio	159	207	189	218	595	822	1
Alexis	191	207	220	218	595	822	1
Dominguez-Lara	223	207	300	218	595	822	1
a,*	300	207	308	213	595	822	1
,	308	207	311	218	595	822	1
Yolanda	313	207	350	218	595	822	1
Campos-Uscanga	353	207	433	218	595	822	1
b	433	207	436	213	595	822	1
a	211	227	214	232	595	822	1
Universidad	214	227	262	236	595	822	1
de	265	227	274	236	595	822	1
San	277	227	292	236	595	822	1
Martín	294	227	321	236	595	822	1
de	324	227	333	236	595	822	1
Porres,	335	227	363	236	595	822	1
Perú	366	227	384	236	595	822	1
b	230	241	233	247	595	822	1
Universidad	233	242	280	251	595	822	1
Veracruzana,	283	242	333	251	595	822	1
México	336	242	366	251	595	822	1
Recibido:	57	275	88	282	595	822	1
23	91	275	99	282	595	822	1
de	102	275	110	282	595	822	1
febrero	113	275	136	282	595	822	1
de	139	275	147	282	595	822	1
2017	150	275	166	282	595	822	1
Aceptado:	431	275	464	282	595	822	1
12	468	275	476	282	595	822	1
de	479	275	487	282	595	822	1
mayo	490	275	508	282	595	822	1
de	511	275	519	282	595	822	1
2017	522	275	539	282	595	822	1
Resumen	57	308	95	317	595	822	1
Abstract	308	305	344	314	595	822	1
Keywords:	308	576	355	585	595	822	1
study	358	576	380	585	595	822	1
satisfaction,	384	576	431	585	595	822	1
academic	435	576	473	585	595	822	1
procrastination,	476	576	539	585	595	822	1
regression	308	589	349	598	595	822	1
analysis,	353	589	387	598	595	822	1
college	391	589	420	598	595	822	1
students.	423	589	458	598	595	822	1
Palabras	57	605	99	614	595	822	1
clave:	106	605	134	614	595	822	1
satisfacción	141	605	195	614	595	822	1
con	202	605	218	614	595	822	1
los	225	605	238	614	595	822	1
estudios,	246	605	286	614	595	822	1
procrastinación	57	618	127	627	595	822	1
académica,	132	618	182	627	595	822	1
análisis	187	618	221	627	595	822	1
de	226	618	236	627	595	822	1
regresión,	241	618	286	627	595	822	1
estudiantes	57	631	101	640	595	822	1
universitarios.	105	631	162	640	595	822	1
Para	57	662	71	669	595	822	1
citar	75	662	90	669	595	822	1
este	93	662	106	669	595	822	1
artículo:	109	662	137	669	595	822	1
Este	308	662	322	670	595	822	1
es	325	662	332	670	595	822	1
un	335	662	343	670	595	822	1
artículo	346	662	371	670	595	822	1
Open	374	662	392	670	595	822	1
Access	395	662	417	670	595	822	1
bajo	421	662	434	670	595	822	1
la	438	662	443	670	595	822	1
licencia	447	662	472	670	595	822	1
Creative	475	662	502	670	595	822	1
Commons	505	662	539	670	595	822	1
Atribución-NoComercial-CompartirIgual	308	672	449	679	595	822	1
4.0	452	672	463	679	595	822	1
Dominguez-Lara,	57	674	115	682	595	822	1
S.,	119	674	127	682	595	822	1
&	131	674	137	682	595	822	1
Campos-Uscanga,	140	674	200	682	595	822	1
Y.	203	674	210	682	595	822	1
(2017).	214	674	238	682	595	822	1
Influencia	241	674	275	682	595	822	1
de	278	674	286	682	595	822	1
la	57	684	63	691	595	822	1
satisfacción	66	684	105	691	595	822	1
con	108	684	120	691	595	822	1
los	123	684	133	691	595	822	1
estudios	136	684	163	691	595	822	1
sobre	166	684	184	691	595	822	1
la	188	684	193	691	595	822	1
procrastinación	197	684	248	691	595	822	1
académica	251	684	286	691	595	822	1
en	57	694	64	701	595	822	1
estudiantes	67	694	103	701	595	822	1
de	106	694	114	701	595	822	1
psicología:	117	694	152	701	595	822	1
un	155	694	163	701	595	822	1
estudio	166	694	190	701	595	822	1
preliminar.	193	694	228	701	595	822	1
Liberabit,	231	694	263	701	595	822	1
23(1),	266	694	286	701	595	822	1
123-135.	57	703	87	710	595	822	1
doi:	91	703	104	710	595	822	1
10.24265/liberabit.2017.v23n1.09	108	703	226	710	595	822	1
*	57	757	61	764	595	822	1
sdominguezl@usmp.pe	64	757	141	764	595	822	1
123	290	755	305	764	595	822	1
Universidad	368	747	408	754	595	822	1
de	411	747	419	754	595	822	1
San	422	747	434	754	595	822	1
Martín	437	747	459	754	595	822	1
de	462	747	469	754	595	822	1
Porres,	472	747	495	754	595	822	1
Lima	498	747	515	754	595	822	1
-	518	747	521	754	595	822	1
Perú	524	747	539	754	595	822	1
http://revistaliberabit.com	449	757	539	764	595	822	1
Sergio	199	63	220	71	595	822	2
Alexis	223	63	244	71	595	822	2
Dominguez-Lara,	247	63	306	71	595	822	2
Yolanda	309	63	336	71	595	822	2
Campos-Uscanga	339	63	397	71	595	822	2
Desde	71	115	98	125	595	822	2
un	101	115	112	125	595	822	2
enfoque	116	115	151	125	595	822	2
hedónico,	154	115	197	125	595	822	2
la	200	115	208	125	595	822	2
satisfacción	211	115	263	125	595	822	2
es	266	115	275	125	595	822	2
el	278	115	286	125	595	822	2
componente	57	129	109	139	595	822	2
cognitivo	111	129	152	139	595	822	2
del	154	129	167	139	595	822	2
psicológico	210	129	259	139	595	822	2
y	262	129	267	139	595	822	2
está	270	129	286	139	595	822	2
referido	57	143	94	153	595	822	2
a	99	143	104	153	595	822	2
la	109	143	117	153	595	822	2
valoración	122	143	171	153	595	822	2
que	176	143	193	153	595	822	2
hace	198	143	219	153	595	822	2
la	224	143	232	153	595	822	2
persona	237	143	273	153	595	822	2
al	278	143	286	153	595	822	2
comparar	57	157	98	167	595	822	2
sus	100	157	114	167	595	822	2
pretensiones	117	157	170	167	595	822	2
con	173	157	189	167	595	822	2
aquello	191	157	223	167	595	822	2
que	226	157	241	167	595	822	2
realmente	244	157	286	167	595	822	2
ha	57	171	67	181	595	822	2
alcanzado	70	171	113	181	595	822	2
(Diener,	116	171	152	181	595	822	2
1994).	155	171	183	181	595	822	2
Esta	186	171	204	181	595	822	2
definición	207	171	251	181	595	822	2
general	254	171	286	181	595	822	2
tendría	57	185	90	195	595	822	2
aplicaciones	96	185	156	195	595	822	2
más	161	185	180	195	595	822	2
específicas,	185	185	242	195	595	822	2
como	247	185	273	195	595	822	2
la	278	185	286	195	595	822	2
satisfacción	57	199	107	209	595	822	2
con	110	199	126	209	595	822	2
el	128	199	136	209	595	822	2
trabajo,	138	199	171	209	595	822	2
la	173	199	181	209	595	822	2
familia	184	199	214	209	595	822	2
e,	217	199	224	209	595	822	2
inclusive,	227	199	268	209	595	822	2
con	271	199	286	209	595	822	2
el	57	213	65	223	595	822	2
entorno	68	213	102	223	595	822	2
académico	105	213	152	223	595	822	2
bajo	156	213	175	223	595	822	2
el	179	213	186	223	595	822	2
rótulo	190	213	216	223	595	822	2
de	220	213	230	223	595	822	2
satisfacción	234	213	286	223	595	822	2
académica	57	227	109	237	595	822	2
(SA;	114	227	136	237	595	822	2
Lounsbury,	141	227	196	237	595	822	2
Park,	201	227	226	237	595	822	2
Sundstrom,	231	227	286	237	595	822	2
Williamson,	57	241	110	251	595	822	2
&	113	241	121	251	595	822	2
Pemberton,	124	241	174	251	595	822	2
2004).	177	241	205	251	595	822	2
La	207	241	219	251	595	822	2
SA	222	241	236	251	595	822	2
comprende	238	241	286	251	595	822	2
el	57	255	65	265	595	822	2
bienestar	69	255	109	265	595	822	2
y	114	255	119	265	595	822	2
disfrute	124	255	158	265	595	822	2
de	162	255	173	265	595	822	2
las	177	255	189	265	595	822	2
experiencias	194	255	250	265	595	822	2
vividas	254	255	286	265	595	822	2
como	57	269	81	279	595	822	2
estudiante	85	269	130	279	595	822	2
(Lent	134	269	158	279	595	822	2
&	162	269	171	279	595	822	2
Brown,	175	269	208	279	595	822	2
2008)	212	269	238	279	595	822	2
y	242	269	247	279	595	822	2
se	252	269	261	279	595	822	2
halla	265	269	286	279	595	822	2
estrechamente	57	283	122	293	595	822	2
relacionada	127	283	180	293	595	822	2
con	184	283	201	293	595	822	2
la	205	283	213	293	595	822	2
permanencia	218	283	276	293	595	822	2
y	281	283	286	293	595	822	2
culminación	57	297	110	307	595	822	2
de	112	297	122	307	595	822	2
los	125	297	137	307	595	822	2
estudios	140	297	175	307	595	822	2
universitarios	177	297	235	307	595	822	2
(Lent	237	297	261	307	595	822	2
et	263	297	271	307	595	822	2
al.,	273	297	286	307	595	822	2
2007).	57	311	84	321	595	822	2
Como	87	311	113	321	595	822	2
un	116	311	127	321	595	822	2
componente	129	311	181	321	595	822	2
de	184	311	194	321	595	822	2
la	197	311	204	321	595	822	2
SA,	207	311	223	321	595	822	2
la	226	311	234	321	595	822	2
satisfacción	236	311	286	321	595	822	2
con	57	325	73	335	595	822	2
los	78	325	92	335	595	822	2
estudios	96	325	135	335	595	822	2
(SE)	139	325	161	335	595	822	2
parece	165	325	196	335	595	822	2
ser	200	325	214	335	595	822	2
relevante	219	325	262	335	595	822	2
para	266	325	286	335	595	822	2
explicar	57	339	97	349	595	822	2
algunas	106	339	144	349	595	822	2
conductas	153	339	202	349	595	822	2
del	212	339	226	349	595	822	2
estudiante	236	339	286	349	595	822	2
universitario,	57	353	115	363	595	822	2
dado	119	353	140	363	595	822	2
que	144	353	160	363	595	822	2
la	163	353	171	363	595	822	2
SA,	175	353	192	363	595	822	2
debido	196	353	226	363	595	822	2
a	229	353	234	363	595	822	2
su	238	353	248	363	595	822	2
carácter	252	353	286	363	595	822	2
más	57	367	74	377	595	822	2
amplio,	76	367	109	377	595	822	2
no	111	367	122	377	595	822	2
captura	124	367	156	377	595	822	2
algunas	158	367	191	377	595	822	2
cuestiones	193	367	237	377	595	822	2
específicas	240	367	286	377	595	822	2
de	57	381	67	391	595	822	2
su	70	381	80	391	595	822	2
desempeño.	84	381	135	391	595	822	2
a	309	115	314	125	595	822	2
la	320	115	329	125	595	822	2
autorregulación	335	115	415	125	595	822	2
académica,	421	115	477	125	595	822	2
que	483	115	500	125	595	822	2
refleja	507	115	539	125	595	822	2
conductas	309	129	353	139	595	822	2
orientadas	356	129	401	139	595	822	2
a	405	129	410	139	595	822	2
metas	413	129	439	139	595	822	2
y	443	129	448	139	595	822	2
planificación	452	129	509	139	595	822	2
de	512	129	523	139	595	822	2
las	526	129	539	139	595	822	2
acciones	309	143	347	153	595	822	2
(Steel,	349	143	378	153	595	822	2
2007).	380	143	409	153	595	822	2
La	71	407	83	416	595	822	2
SE	87	407	100	416	595	822	2
se	104	407	113	416	595	822	2
refiere	118	407	147	416	595	822	2
a	151	407	156	416	595	822	2
la	160	407	168	416	595	822	2
valoración	172	407	220	416	595	822	2
que	224	407	240	416	595	822	2
realiza	244	407	274	416	595	822	2
el	278	407	286	416	595	822	2
estudiante	57	421	101	430	595	822	2
de	104	421	115	430	595	822	2
las	118	421	130	430	595	822	2
conductas	133	421	177	430	595	822	2
que	180	421	196	430	595	822	2
le	199	421	207	430	595	822	2
permiten	210	421	249	430	595	822	2
adquirir	252	421	286	430	595	822	2
nuevos	57	435	88	444	595	822	2
aprendizajes,	90	435	148	444	595	822	2
así	150	435	163	444	595	822	2
como	165	435	190	444	595	822	2
su	192	435	202	444	595	822	2
rendimiento	205	435	258	444	595	822	2
actual	260	435	286	444	595	822	2
(Merino-Soto,	57	449	118	458	595	822	2
Dominguez-Lara,	121	449	197	458	595	822	2
&	200	449	208	458	595	822	2
Fernández-Arata,	211	449	286	458	595	822	2
2017).	57	463	87	472	595	822	2
De	91	463	105	472	595	822	2
este	109	463	127	472	595	822	2
modo,	132	463	161	472	595	822	2
es	166	463	175	472	595	822	2
más	180	463	198	472	595	822	2
probable	203	463	244	472	595	822	2
que	249	463	265	472	595	822	2
una	270	463	286	472	595	822	2
persona	57	477	94	486	595	822	2
satisfecha	100	477	148	486	595	822	2
con	153	477	170	486	595	822	2
su	175	477	186	486	595	822	2
manera	191	477	226	486	595	822	2
de	231	477	242	486	595	822	2
estudiar	248	477	286	486	595	822	2
mantenga	57	491	99	500	595	822	2
esa	102	491	116	500	595	822	2
línea	119	491	140	500	595	822	2
de	143	491	154	500	595	822	2
actuación	157	491	199	500	595	822	2
porque	201	491	232	500	595	822	2
le	235	491	243	500	595	822	2
posibilita	246	491	286	500	595	822	2
el	57	505	65	514	595	822	2
cumplimiento	68	505	129	514	595	822	2
de	132	505	142	514	595	822	2
sus	145	505	159	514	595	822	2
objetivos	163	505	203	514	595	822	2
a	206	505	211	514	595	822	2
corto	214	505	237	514	595	822	2
y	240	505	245	514	595	822	2
mediano	249	505	286	514	595	822	2
plazo,	57	519	83	528	595	822	2
con	86	519	101	528	595	822	2
lo	104	519	112	528	595	822	2
que	115	519	131	528	595	822	2
disminuye	133	519	179	528	595	822	2
la	181	519	189	528	595	822	2
presencia	192	519	233	528	595	822	2
de	235	519	246	528	595	822	2
ansiedad	248	519	286	528	595	822	2
y	57	533	62	542	595	822	2
depresión	70	533	118	542	595	822	2
(Merino-Soto	126	533	193	542	595	822	2
et	202	533	210	542	595	822	2
al.,	218	533	234	542	595	822	2
2017)	242	533	270	542	595	822	2
y,	278	533	286	542	595	822	2
probablemente,	57	547	133	556	595	822	2
la	141	547	150	556	595	822	2
frecuencia	158	547	210	556	595	822	2
de	218	547	229	556	595	822	2
conductas	237	547	286	556	595	822	2
académicas	57	561	113	570	595	822	2
contraproducentes	129	561	220	570	595	822	2
como	236	561	262	570	595	822	2
la	278	561	286	570	595	822	2
procrastinación	57	575	124	584	595	822	2
académica	128	575	174	584	595	822	2
(PA).	178	575	201	584	595	822	2
Respecto	323	404	364	414	595	822	2
a	368	404	373	414	595	822	2
la	378	404	386	414	595	822	2
relación	390	404	426	414	595	822	2
entre	430	404	453	414	595	822	2
PA	457	404	470	414	595	822	2
y	474	404	479	414	595	822	2
SE,	484	404	500	414	595	822	2
algunos	504	404	539	414	595	822	2
estudiantes	309	418	360	428	595	822	2
procrastinadores	364	418	439	428	595	822	2
tienden	444	418	477	428	595	822	2
a	481	418	486	428	595	822	2
iniciar	491	418	520	428	595	822	2
sus	524	418	539	428	595	822	2
actividades	309	432	360	442	595	822	2
académicas	364	432	416	442	595	822	2
más	420	432	438	442	595	822	2
tarde	442	432	465	442	595	822	2
que	469	432	485	442	595	822	2
lo	489	432	498	442	595	822	2
habitual	502	432	539	442	595	822	2
debido	309	446	339	456	595	822	2
a	342	446	346	456	595	822	2
su	349	446	359	456	595	822	2
insatisfacción	362	446	422	456	595	822	2
con	424	446	440	456	595	822	2
sus	443	446	457	456	595	822	2
hábitos	460	446	491	456	595	822	2
de	494	446	504	456	595	822	2
estudio	507	446	539	456	595	822	2
(Blunt,	309	460	340	470	595	822	2
1998),	343	460	372	470	595	822	2
lo	375	460	384	470	595	822	2
que	387	460	403	470	595	822	2
tendría	407	460	437	470	595	822	2
como	441	460	465	470	595	822	2
consecuencia	469	460	527	470	595	822	2
el	531	460	539	470	595	822	2
incumplimiento	309	474	376	484	595	822	2
con	379	474	394	484	595	822	2
la	396	474	404	484	595	822	2
tarea	406	474	427	484	595	822	2
y,	429	474	437	484	595	822	2
probablemente,	439	474	505	484	595	822	2
un	507	474	518	484	595	822	2
bajo	520	474	539	484	595	822	2
rendimiento	309	488	363	498	595	822	2
académico.	367	488	417	498	595	822	2
Además,	421	488	460	498	595	822	2
es	464	488	473	498	595	822	2
más	478	488	496	498	595	822	2
probable	500	488	539	498	595	822	2
que	309	502	325	512	595	822	2
una	328	502	344	512	595	822	2
persona	347	502	381	512	595	822	2
satisfecha	384	502	427	512	595	822	2
con	430	502	446	512	595	822	2
su	449	502	458	512	595	822	2
forma	461	502	488	512	595	822	2
de	491	502	501	512	595	822	2
estudiar	504	502	539	512	595	822	2
y	309	516	314	526	595	822	2
el	319	516	327	526	595	822	2
rendimiento	331	516	384	526	595	822	2
que	388	516	404	526	595	822	2
obtiene,	409	516	444	526	595	822	2
pueda	448	516	474	526	595	822	2
organizar	479	516	520	526	595	822	2
sus	525	516	539	526	595	822	2
labores	309	530	343	540	595	822	2
de	348	530	358	540	595	822	2
tal	363	530	375	540	595	822	2
forma	379	530	407	540	595	822	2
que	412	530	428	540	595	822	2
le	433	530	441	540	595	822	2
permitan	446	530	488	540	595	822	2
lograr	492	530	520	540	595	822	2
los	525	530	539	540	595	822	2
resultados	309	544	353	554	595	822	2
esperados.	358	544	404	554	595	822	2
Diversos	323	169	362	178	595	822	2
estudios	365	169	401	178	595	822	2
han	404	169	420	178	595	822	2
abordado	423	169	464	178	595	822	2
la	467	169	475	178	595	822	2
relación	478	169	514	178	595	822	2
entre	517	169	539	178	595	822	2
la	309	183	318	192	595	822	2
PA	324	183	338	192	595	822	2
y	344	183	350	192	595	822	2
constructos	356	183	413	192	595	822	2
relacionados	420	183	483	192	595	822	2
al	489	183	498	192	595	822	2
ámbito	505	183	539	192	595	822	2
académico	309	197	356	206	595	822	2
(Steel	359	197	384	206	595	822	2
&	387	197	396	206	595	822	2
Klingsieck,	398	197	449	206	595	822	2
2016),	451	197	480	206	595	822	2
entre	482	197	504	206	595	822	2
los	507	197	520	206	595	822	2
que	523	197	539	206	595	822	2
destaca	309	211	343	220	595	822	2
una	348	211	364	220	595	822	2
relación	369	211	406	220	595	822	2
inversa	411	211	444	220	595	822	2
con	449	211	465	220	595	822	2
la	470	211	478	220	595	822	2
autoeficacia	483	211	539	220	595	822	2
académica	309	225	356	234	595	822	2
(Dominguez-Lara,	360	225	442	234	595	822	2
en	447	225	457	234	595	822	2
prensa;	461	225	493	234	595	822	2
Wäschle,	498	225	539	234	595	822	2
Allgaier,	309	239	347	248	595	822	2
Lachner,	350	239	389	248	595	822	2
Fink,	392	239	415	248	595	822	2
&	418	239	426	248	595	822	2
Nückles,	430	239	468	248	595	822	2
2014)	471	239	497	248	595	822	2
y	500	239	506	248	595	822	2
directa	509	239	539	248	595	822	2
con	309	253	325	262	595	822	2
la	329	253	337	262	595	822	2
ansiedad	341	253	379	262	595	822	2
ante	383	253	401	262	595	822	2
exámenes	405	253	448	262	595	822	2
(Quant	452	253	483	262	595	822	2
&	487	253	495	262	595	822	2
Sánchez,	499	253	539	262	595	822	2
2012)	309	267	336	276	595	822	2
y	341	267	347	276	595	822	2
estrategias	352	267	403	276	595	822	2
de	407	267	418	276	595	822	2
aprendizaje	423	267	478	276	595	822	2
ineficientes	483	267	539	276	595	822	2
(Howell	309	281	347	290	595	822	2
&	352	281	361	290	595	822	2
Watson,	365	281	403	290	595	822	2
2007).	408	281	438	290	595	822	2
Con	443	281	462	290	595	822	2
todo,	467	281	490	290	595	822	2
pese	495	281	516	290	595	822	2
a	521	281	525	290	595	822	2
la	530	281	539	290	595	822	2
existencia	309	295	356	304	595	822	2
de	361	295	372	304	595	822	2
estudios	377	295	415	304	595	822	2
que	420	295	437	304	595	822	2
la	442	295	450	304	595	822	2
relacionan	455	295	504	304	595	822	2
con	509	295	525	304	595	822	2
el	530	295	539	304	595	822	2
bienestar	309	309	350	318	595	822	2
(Clariana,	354	309	399	318	595	822	2
Cladellas,	403	309	448	318	595	822	2
Badia,	453	309	482	318	595	822	2
&	486	309	495	318	595	822	2
Gotzens,	499	309	539	318	595	822	2
2011;	309	323	335	332	595	822	2
Steel,	340	323	366	332	595	822	2
2007;	371	323	397	332	595	822	2
Steel	402	323	425	332	595	822	2
&	430	323	438	332	595	822	2
Klingsieck,	443	323	497	332	595	822	2
2016)	501	323	528	332	595	822	2
y	533	323	539	332	595	822	2
satisfacción	309	337	364	346	595	822	2
con	369	337	386	346	595	822	2
la	390	337	399	346	595	822	2
vida	403	337	423	346	595	822	2
(Deniz,	428	337	462	346	595	822	2
2006)	467	337	494	346	595	822	2
y	499	337	504	346	595	822	2
con	509	337	526	346	595	822	2
el	530	337	539	346	595	822	2
contexto	309	351	348	360	595	822	2
académico	352	351	400	360	595	822	2
(Balkis,	404	351	440	360	595	822	2
2013),	444	351	473	360	595	822	2
a	477	351	482	360	595	822	2
la	486	351	495	360	595	822	2
fecha	499	351	523	360	595	822	2
no	528	351	539	360	595	822	2
existen	309	365	342	374	595	822	2
reportes	347	365	384	374	595	822	2
sobre	389	365	414	374	595	822	2
su	419	365	429	374	595	822	2
relación	434	365	471	374	595	822	2
con	476	365	492	374	595	822	2
la	497	365	505	374	595	822	2
SE	510	365	523	374	595	822	2
en	528	365	539	374	595	822	2
estudiantes	309	379	357	388	595	822	2
universitarios.	360	379	422	388	595	822	2
Con	323	569	341	579	595	822	2
relación	345	569	380	579	595	822	2
a	384	569	389	579	595	822	2
las	392	569	405	579	595	822	2
diferencias	408	569	456	579	595	822	2
según	460	569	485	579	595	822	2
sexo,	489	569	512	579	595	822	2
se	515	569	525	579	595	822	2
ha	528	569	539	579	595	822	2
observado	309	583	355	593	595	822	2
que,	359	583	378	593	595	822	2
en	382	583	392	593	595	822	2
la	396	583	404	593	595	822	2
generalidad	409	583	460	593	595	822	2
de	465	583	475	593	595	822	2
los	479	583	492	593	595	822	2
países,	496	583	526	593	595	822	2
el	531	583	539	593	595	822	2
bienestar	309	597	349	607	595	822	2
es	353	597	362	607	595	822	2
mayor	366	597	394	607	595	822	2
en	398	597	408	607	595	822	2
las	412	597	425	607	595	822	2
mujeres	429	597	463	607	595	822	2
en	468	597	478	607	595	822	2
comparación	482	597	539	607	595	822	2
con	309	611	326	621	595	822	2
los	331	611	344	621	595	822	2
hombres	349	611	390	621	595	822	2
(Arrosa	395	611	431	621	595	822	2
&	436	611	445	621	595	822	2
Gandelman,	450	611	507	621	595	822	2
2016;	512	611	539	621	595	822	2
Meisenberg	309	625	363	635	595	822	2
&	367	625	376	635	595	822	2
Woodley,	380	625	423	635	595	822	2
2015).	427	625	457	635	595	822	2
Sin	461	625	476	635	595	822	2
embargo,	481	625	524	635	595	822	2
en	528	625	539	635	595	822	2
algunas	309	639	345	649	595	822	2
regiones	350	639	390	649	595	822	2
del	395	639	409	649	595	822	2
mundo,	414	639	450	649	595	822	2
esto	455	639	474	649	595	822	2
es	479	639	488	649	595	822	2
diferente,	493	639	539	649	595	822	2
especialmente	309	653	371	663	595	822	2
en	374	653	384	663	595	822	2
aquellas	387	653	423	663	595	822	2
que	426	653	442	663	595	822	2
se	445	653	454	663	595	822	2
encuentran	457	653	505	663	595	822	2
en	508	653	518	663	595	822	2
vías	521	653	539	663	595	822	2
de	309	667	319	677	595	822	2
desarrollo.	322	667	368	677	595	822	2
Tal	370	667	384	677	595	822	2
es	386	667	395	677	595	822	2
el	398	667	406	677	595	822	2
caso	408	667	427	677	595	822	2
de	430	667	440	677	595	822	2
América	442	667	479	677	595	822	2
Latina	482	667	510	677	595	822	2
donde	512	667	539	677	595	822	2
se	309	681	318	691	595	822	2
ha	321	681	332	691	595	822	2
encontrado	335	681	384	691	595	822	2
que	387	681	403	691	595	822	2
la	406	681	414	691	595	822	2
felicidad	417	681	456	691	595	822	2
y	459	681	465	691	595	822	2
satisfacción	468	681	519	691	595	822	2
con	523	681	539	691	595	822	2
la	309	695	317	705	595	822	2
vida	322	695	341	705	595	822	2
es	345	695	355	705	595	822	2
mayor	359	695	388	705	595	822	2
en	392	695	403	705	595	822	2
los	407	695	421	705	595	822	2
hombres	425	695	464	705	595	822	2
(Meisenberg	468	695	526	705	595	822	2
&	530	695	539	705	595	822	2
Woodley,	309	709	349	719	595	822	2
2015).	351	709	378	719	595	822	2
Otros	381	709	404	719	595	822	2
indicadores	407	709	455	719	595	822	2
del	457	709	470	719	595	822	2
bienestar,	473	709	513	719	595	822	2
como	515	709	539	719	595	822	2
La	71	600	82	610	595	822	2
PA	85	600	98	610	595	822	2
puede	101	600	127	610	595	822	2
definirse	130	600	168	610	595	822	2
como	171	600	195	610	595	822	2
la	198	600	206	610	595	822	2
acción	209	600	237	610	595	822	2
de	240	600	251	610	595	822	2
retrasar	254	600	286	610	595	822	2
voluntaria	57	614	105	624	595	822	2
e	109	614	114	624	595	822	2
innecesariamente	119	614	201	624	595	822	2
la	206	614	214	624	595	822	2
realización	219	614	271	624	595	822	2
de	276	614	286	624	595	822	2
tareas,	57	628	86	638	595	822	2
por	90	628	105	638	595	822	2
diferentes	109	628	153	638	595	822	2
causas	157	628	187	638	595	822	2
(dificultad	191	628	238	638	595	822	2
percibida,	242	628	286	638	595	822	2
falta	57	642	76	652	595	822	2
de	80	642	91	652	595	822	2
agrado,	95	642	128	652	595	822	2
etc.),	132	642	154	652	595	822	2
que	158	642	174	652	595	822	2
trae	178	642	195	652	595	822	2
como	199	642	223	652	595	822	2
consecuencia	228	642	286	652	595	822	2
malestar	57	656	94	666	595	822	2
subjetivo	97	656	137	666	595	822	2
(Dominguez-Lara,	139	656	220	666	595	822	2
2016a).	223	656	256	666	595	822	2
La	259	656	271	666	595	822	2
PA	273	656	286	666	595	822	2
posee	57	670	82	680	595	822	2
dos	85	670	101	680	595	822	2
componentes	104	670	162	680	595	822	2
diferenciados	166	670	224	680	595	822	2
(Dominguez-	228	670	286	680	595	822	2
Lara,	57	684	79	694	595	822	2
Villegas,	82	684	119	694	595	822	2
&	122	684	130	694	595	822	2
Centeno,	133	684	172	694	595	822	2
2014).	174	684	202	694	595	822	2
El	204	684	214	694	595	822	2
primero	217	684	251	694	595	822	2
de	253	684	264	694	595	822	2
ellos	266	684	286	694	595	822	2
hace	57	698	77	708	595	822	2
referencia	82	698	127	708	595	822	2
a	132	698	137	708	595	822	2
la	141	698	149	708	595	822	2
postergación	154	698	212	708	595	822	2
de	217	698	227	708	595	822	2
actividades,	232	698	286	708	595	822	2
núcleo	57	712	86	722	595	822	2
de	89	712	99	722	595	822	2
la	102	712	110	722	595	822	2
conducta	112	712	152	722	595	822	2
procrastinadora,	155	712	225	722	595	822	2
y	228	712	234	722	595	822	2
el	236	712	244	722	595	822	2
segundo,	247	712	286	722	595	822	2
124	290	755	305	764	595	822	2
Influencia	61	63	96	71	595	822	3
de	99	63	107	71	595	822	3
la	111	63	117	71	595	822	3
satisfacción	120	63	161	71	595	822	3
con	165	63	177	71	595	822	3
los	180	63	190	71	595	822	3
estudios	194	63	222	71	595	822	3
sobre	225	63	244	71	595	822	3
la	247	63	253	71	595	822	3
procrastinación	257	63	310	71	595	822	3
académica	313	63	349	71	595	822	3
en	353	63	361	71	595	822	3
estudiantes	364	63	402	71	595	822	3
de	406	63	414	71	595	822	3
psicología:	417	63	455	71	595	822	3
un	459	63	467	71	595	822	3
estudio	470	63	495	71	595	822	3
preliminar	499	63	534	71	595	822	3
Método	309	115	349	126	595	822	3
la	57	115	65	125	595	822	3
actualización	69	115	128	125	595	822	3
social,	133	115	162	125	595	822	3
también	166	115	202	125	595	822	3
han	207	115	223	125	595	822	3
mostrado	227	115	269	125	595	822	3
ser	273	115	286	125	595	822	3
mayor	57	129	85	139	595	822	3
en	89	129	99	139	595	822	3
los	103	129	116	139	595	822	3
varones	120	129	154	139	595	822	3
mientras	158	129	195	139	595	822	3
que	199	129	215	139	595	822	3
la	219	129	227	139	595	822	3
contribución	231	129	286	139	595	822	3
social	57	143	83	153	595	822	3
lo	87	143	96	153	595	822	3
es	100	143	109	153	595	822	3
en	113	143	124	153	595	822	3
el	128	143	136	153	595	822	3
grupo	140	143	166	153	595	822	3
de	170	143	181	153	595	822	3
mujeres	185	143	220	153	595	822	3
(Salehi	225	143	256	153	595	822	3
et	260	143	268	153	595	822	3
al.,	273	143	286	153	595	822	3
2017).	57	157	87	167	595	822	3
De	91	157	105	167	595	822	3
similar	109	157	142	167	595	822	3
manera,	146	157	183	167	595	822	3
en	188	157	199	167	595	822	3
lo	204	157	212	167	595	822	3
que	217	157	234	167	595	822	3
respecta	238	157	277	167	595	822	3
a	281	157	286	167	595	822	3
bienestar	57	171	99	181	595	822	3
ocupacional,	103	171	162	181	595	822	3
se	167	171	177	181	595	822	3
ha	181	171	192	181	595	822	3
identificado	197	171	252	181	595	822	3
mayor	257	171	286	181	595	822	3
somatización	57	185	118	195	595	822	3
en	123	185	134	195	595	822	3
mujeres	138	185	175	195	595	822	3
que	180	185	196	195	595	822	3
en	201	185	212	195	595	822	3
hombres	217	185	256	195	595	822	3
(San-	261	185	286	195	595	822	3
Martin,	57	199	89	209	595	822	3
Delgado-Bolton,	91	199	164	209	595	822	3
&	166	199	175	209	595	822	3
Vivanco,	177	199	216	209	595	822	3
2017).	219	199	247	209	595	822	3
Participantes	309	140	373	150	595	822	3
El	323	160	333	170	595	822	3
muestreo	335	160	375	170	595	822	3
utilizado	377	160	415	170	595	822	3
fue	417	160	431	170	595	822	3
intencional.	434	160	484	170	595	822	3
Participaron	486	160	539	170	595	822	3
148	309	174	325	184	595	822	3
estudiantes	328	174	375	184	595	822	3
universitarios	377	174	435	184	595	822	3
(111	438	174	456	184	595	822	3
mujeres)	459	174	496	184	595	822	3
de	499	174	509	184	595	822	3
quinto	511	174	539	184	595	822	3
(n	309	188	318	198	595	822	3
=	321	188	327	198	595	822	3
55),	330	188	347	198	595	822	3
séptimo	350	188	385	198	595	822	3
(n	387	188	396	198	595	822	3
=	399	188	405	198	595	822	3
35)	408	188	423	198	595	822	3
y	426	188	431	198	595	822	3
octavo	434	188	463	198	595	822	3
ciclo	466	188	487	198	595	822	3
(n	490	188	499	198	595	822	3
=	502	188	508	198	595	822	3
58)	511	188	525	198	595	822	3
de	528	188	539	198	595	822	3
la	309	202	317	212	595	822	3
carrera	321	202	351	212	595	822	3
de	355	202	365	212	595	822	3
Psicología	369	202	414	212	595	822	3
de	418	202	428	212	595	822	3
una	432	202	448	212	595	822	3
universidad	451	202	502	212	595	822	3
privada	506	202	539	212	595	822	3
ubicada	309	216	342	226	595	822	3
en	345	216	355	226	595	822	3
Lima	358	216	380	226	595	822	3
Metropolitana,	383	216	446	226	595	822	3
Perú.	449	216	471	226	595	822	3
La	474	216	485	226	595	822	3
edad	488	216	508	226	595	822	3
estuvo	511	216	539	226	595	822	3
comprendida	309	230	366	240	595	822	3
entre	369	230	391	240	595	822	3
18	393	230	404	240	595	822	3
y	407	230	412	240	595	822	3
32	415	230	426	240	595	822	3
años	429	230	449	240	595	822	3
(datos	451	230	478	240	595	822	3
perdidos	481	230	519	240	595	822	3
=	521	230	527	240	595	822	3
3;	530	230	539	240	595	822	3
M	309	244	318	254	595	822	3
=	321	244	327	254	595	822	3
22.410;	331	244	365	254	595	822	3
DE	370	244	385	254	595	822	3
=	388	244	394	254	595	822	3
3.054),	397	244	430	254	595	822	3
y	434	244	440	254	595	822	3
el	444	244	452	254	595	822	3
grupo	457	244	483	254	595	822	3
de	488	244	499	254	595	822	3
varones	503	244	539	254	595	822	3
presentó,	309	258	350	268	595	822	3
en	354	258	365	268	595	822	3
promedio,	369	258	415	268	595	822	3
mayor	419	258	447	268	595	822	3
edad	452	258	473	268	595	822	3
(t	477	258	484	268	595	822	3
(143)	484	265	498	270	595	822	3
=	501	258	507	268	595	822	3
2.192;	510	258	539	268	595	822	3
p	309	272	314	282	595	822	3
=	318	272	324	282	595	822	3
.030).	327	272	353	282	595	822	3
Por	71	225	86	234	595	822	3
otra	90	225	107	234	595	822	3
parte,	112	225	136	234	595	822	3
aunque	141	225	172	234	595	822	3
algunos	177	225	211	234	595	822	3
estudios	215	225	251	234	595	822	3
no	255	225	266	234	595	822	3
han	270	225	286	234	595	822	3
identificado	57	239	111	248	595	822	3
diferencias	116	239	166	248	595	822	3
entre	170	239	193	248	595	822	3
hombres	197	239	236	248	595	822	3
y	241	239	246	248	595	822	3
mujeres	250	239	286	248	595	822	3
respecto	57	253	98	262	595	822	3
de	103	253	114	262	595	822	3
la	119	253	128	262	595	822	3
tendencia	133	253	180	262	595	822	3
a	186	253	191	262	595	822	3
la	196	253	205	262	595	822	3
procrastinación	210	253	286	262	595	822	3
(Dominguez-Lara,	57	267	148	276	595	822	3
en	155	267	166	276	595	822	3
prensa;	173	267	209	276	595	822	3
Lai,	216	267	236	276	595	822	3
Badayai,	243	267	286	276	595	822	3
Chandrasekaran,	57	281	139	290	595	822	3
Lee,	146	281	167	290	595	822	3
&	174	281	183	290	595	822	3
Kulasingam,	189	281	252	290	595	822	3
2015;	259	281	286	290	595	822	3
Mahasneh,	57	295	104	304	595	822	3
Bataineh,	106	295	147	304	595	822	3
&	150	295	159	304	595	822	3
Al-Zoubi,	161	295	203	304	595	822	3
2016),	206	295	234	304	595	822	3
otros	236	295	258	304	595	822	3
tantos	261	295	286	304	595	822	3
han	57	309	73	318	595	822	3
puesto	76	309	105	318	595	822	3
en	108	309	119	318	595	822	3
evidencia	123	309	164	318	595	822	3
que	168	309	184	318	595	822	3
los	188	309	200	318	595	822	3
hombres	204	309	242	318	595	822	3
tienden	246	309	278	318	595	822	3
a	281	309	286	318	595	822	3
procrastinar	57	323	109	332	595	822	3
más	112	323	130	332	595	822	3
que	133	323	149	332	595	822	3
las	152	323	164	332	595	822	3
mujeres	167	323	202	332	595	822	3
(Khan,	205	323	235	332	595	822	3
Arif,	237	323	258	332	595	822	3
Noor,	262	323	286	332	595	822	3
&	57	337	65	346	595	822	3
Muneer,	69	337	105	346	595	822	3
2014;	109	337	134	346	595	822	3
Olea	137	337	158	346	595	822	3
&	161	337	170	346	595	822	3
Olea,	174	337	197	346	595	822	3
2015;	200	337	225	346	595	822	3
Ozer,	229	337	252	346	595	822	3
Demir,	256	337	286	346	595	822	3
&	57	351	65	360	595	822	3
Ferrari,	68	351	99	360	595	822	3
2009);	102	351	130	360	595	822	3
incluso,	132	351	166	360	595	822	3
han	168	351	184	360	595	822	3
identificado	186	351	237	360	595	822	3
las	239	351	251	360	595	822	3
razones	254	351	286	360	595	822	3
por	57	365	72	374	595	822	3
las	77	365	89	374	595	822	3
que	94	365	110	374	595	822	3
difieren	115	365	151	374	595	822	3
según	156	365	183	374	595	822	3
el	187	365	195	374	595	822	3
sexo.	200	365	224	374	595	822	3
Las	229	365	245	374	595	822	3
mujeres	250	365	286	374	595	822	3
procrastinan	57	379	111	388	595	822	3
en	114	379	125	388	595	822	3
mayor	128	379	156	388	595	822	3
medida	160	379	192	388	595	822	3
por	196	379	210	388	595	822	3
el	214	379	222	388	595	822	3
temor	226	379	251	388	595	822	3
a	255	379	260	388	595	822	3
fallar	263	379	286	388	595	822	3
y	57	393	62	402	595	822	3
por	65	393	80	402	595	822	3
pereza,	83	393	114	402	595	822	3
mientras	117	393	154	402	595	822	3
que	157	393	173	402	595	822	3
los	176	393	189	402	595	822	3
hombres	191	393	229	402	595	822	3
lo	232	393	240	402	595	822	3
hacen	243	393	269	402	595	822	3
por	272	393	286	402	595	822	3
tomar	57	407	83	416	595	822	3
riesgos	87	407	119	416	595	822	3
y	123	407	128	416	595	822	3
rebelarse	133	407	173	416	595	822	3
del	177	407	191	416	595	822	3
control	195	407	227	416	595	822	3
(Ozer	231	407	256	416	595	822	3
et	260	407	268	416	595	822	3
al.,	273	407	286	416	595	822	3
2009).	57	421	84	430	595	822	3
Instrumentos	309	302	375	312	595	822	3
Escala	323	322	353	332	595	822	3
breve	358	322	383	332	595	822	3
de	388	322	398	332	595	822	3
satisfacción	403	322	457	332	595	822	3
con	462	322	478	332	595	822	3
los	483	322	496	332	595	822	3
estudios	501	322	539	332	595	822	3
(EBSE;	309	336	342	346	595	822	3
Merino	345	336	378	346	595	822	3
et	380	336	388	346	595	822	3
al.,	391	336	404	346	595	822	3
2017).	407	336	436	346	595	822	3
Se	438	336	449	346	595	822	3
trata	452	336	472	346	595	822	3
de	475	336	485	346	595	822	3
una	488	336	504	346	595	822	3
medida	506	336	539	346	595	822	3
unidimensional	309	350	375	360	595	822	3
compuesta	378	350	424	360	595	822	3
por	426	350	441	360	595	822	3
tres	443	350	459	360	595	822	3
ítems	461	350	485	360	595	822	3
que	487	350	503	360	595	822	3
evalúan	505	350	539	360	595	822	3
la	309	364	317	374	595	822	3
satisfacción	322	364	377	374	595	822	3
del	382	364	396	374	595	822	3
estudiante	401	364	448	374	595	822	3
con	453	364	470	374	595	822	3
su	474	364	484	374	595	822	3
manera	489	364	523	374	595	822	3
de	528	364	539	374	595	822	3
estudiar,	309	378	346	388	595	822	3
su	349	378	359	388	595	822	3
rendimiento	362	378	415	388	595	822	3
y	417	378	423	388	595	822	3
su	426	378	436	388	595	822	3
experiencia	439	378	489	388	595	822	3
global	492	378	520	388	595	822	3
con	523	378	539	388	595	822	3
los	309	392	322	402	595	822	3
estudios.	326	392	366	402	595	822	3
Los	369	392	386	402	595	822	3
ítems	391	392	415	402	595	822	3
poseen	419	392	451	402	595	822	3
cinco	455	392	479	402	595	822	3
opciones	484	392	524	402	595	822	3
de	528	392	539	402	595	822	3
respuesta	309	406	349	416	595	822	3
(desde	352	406	380	416	595	822	3
"muy	383	406	406	416	595	822	3
en	409	406	419	416	595	822	3
desacuerdo"	422	406	475	416	595	822	3
hasta	477	406	499	416	595	822	3
"muy	502	406	526	416	595	822	3
de	528	406	539	416	595	822	3
acuerdo").	309	420	355	430	595	822	3
A	359	420	367	430	595	822	3
mayor	370	420	399	430	595	822	3
puntuación	403	420	452	430	595	822	3
en	456	420	467	430	595	822	3
el	471	420	479	430	595	822	3
instrumento,	483	420	539	430	595	822	3
mayor	309	434	337	444	595	822	3
satisfacción.	340	434	395	444	595	822	3
Entonces,	71	446	113	456	595	822	3
con	115	446	131	456	595	822	3
base	133	446	152	456	595	822	3
en	155	446	165	456	595	822	3
lo	168	446	176	456	595	822	3
revisado	178	446	215	456	595	822	3
y	217	446	223	456	595	822	3
la	225	446	233	456	595	822	3
importancia	235	446	286	456	595	822	3
de	57	460	68	470	595	822	3
la	73	460	82	470	595	822	3
relación	87	460	127	470	595	822	3
entre	132	460	157	470	595	822	3
constructos	162	460	219	470	595	822	3
asociados	224	460	272	470	595	822	3
al	278	460	286	470	595	822	3
bienestar	57	474	102	484	595	822	3
y	107	474	112	484	595	822	3
la	118	474	126	484	595	822	3
satisfacción	132	474	191	484	595	822	3
sobre	196	474	223	484	595	822	3
la	228	474	237	484	595	822	3
conducta	242	474	286	484	595	822	3
académica	57	488	103	498	595	822	3
(Clariana	106	488	146	498	595	822	3
et	149	488	157	498	595	822	3
al.,	160	488	173	498	595	822	3
2011;	176	488	200	498	595	822	3
Deniz,	203	488	232	498	595	822	3
2006;	234	488	259	498	595	822	3
Steel,	262	488	286	498	595	822	3
2007;	57	502	83	512	595	822	3
Steel	87	502	110	512	595	822	3
&	114	502	123	512	595	822	3
Klingsieck,	127	502	180	512	595	822	3
2016),	184	502	213	512	595	822	3
el	218	502	226	512	595	822	3
objetivo	231	502	268	512	595	822	3
del	273	502	286	512	595	822	3
presente	57	516	98	526	595	822	3
estudio	105	516	141	526	595	822	3
predictivo	147	516	198	526	595	822	3
(Ato,	205	516	230	526	595	822	3
López,	237	516	271	526	595	822	3
&	278	516	286	526	595	822	3
Benavente,	57	530	106	540	595	822	3
2013)	108	530	134	540	595	822	3
fue	137	530	151	540	595	822	3
analizar	154	530	188	540	595	822	3
el	191	530	199	540	595	822	3
grado	202	530	227	540	595	822	3
de	229	530	240	540	595	822	3
influencia	243	530	286	540	595	822	3
de	57	544	67	554	595	822	3
la	70	544	78	554	595	822	3
SE	81	544	94	554	595	822	3
sobre	97	544	120	554	595	822	3
las	123	544	135	554	595	822	3
dimensiones	138	544	193	554	595	822	3
de	196	544	206	554	595	822	3
la	209	544	217	554	595	822	3
PA.	220	544	236	554	595	822	3
Escala	323	459	354	469	595	822	3
de	359	459	370	469	595	822	3
Procrastinación	375	459	449	469	595	822	3
Académica	453	459	506	469	595	822	3
(EPA;	510	459	539	469	595	822	3
Busko,	309	473	340	483	595	822	3
1998).	344	473	372	483	595	822	3
Fue	376	473	393	483	595	822	3
empleada	397	473	439	483	595	822	3
la	443	473	450	483	595	822	3
versión	455	473	487	483	595	822	3
adaptada	491	473	530	483	595	822	3
a	534	473	539	483	595	822	3
universitarios	309	487	367	497	595	822	3
limeños	370	487	404	497	595	822	3
que	406	487	422	497	595	822	3
evalúa	424	487	452	497	595	822	3
dos	455	487	470	497	595	822	3
dimensiones	472	487	526	497	595	822	3
de	528	487	539	497	595	822	3
la	309	501	317	511	595	822	3
PA:	321	501	338	511	595	822	3
postergación	342	501	401	511	595	822	3
de	405	501	416	511	595	822	3
actividades	420	501	472	511	595	822	3
(tres	476	501	496	511	595	822	3
ítems)	500	501	529	511	595	822	3
y	533	501	539	511	595	822	3
autorregulación	309	515	389	525	595	822	3
académica	400	515	453	525	595	822	3
(nueve	464	515	497	525	595	822	3
ítems;	508	515	539	525	595	822	3
Dominguez-Lara,	309	529	390	539	595	822	3
2016a;	394	529	425	539	595	822	3
Dominguez-Lara	430	529	507	539	595	822	3
et	512	529	520	539	595	822	3
al.,	525	529	539	539	595	822	3
2014).	309	543	340	553	595	822	3
Los	345	543	362	553	595	822	3
ítems	367	543	393	553	595	822	3
presentan	398	543	444	553	595	822	3
cinco	449	543	475	553	595	822	3
opciones	480	543	523	553	595	822	3
de	528	543	539	553	595	822	3
respuesta	309	557	349	567	595	822	3
(desde	352	557	380	567	595	822	3
"Nunca"	382	557	419	567	595	822	3
hasta	422	557	444	567	595	822	3
"Siempre").	447	557	498	567	595	822	3
Mientras	500	557	539	567	595	822	3
más	309	571	327	581	595	822	3
elevada	330	571	363	581	595	822	3
es	366	571	375	581	595	822	3
la	378	571	386	581	595	822	3
puntuación,	389	571	440	581	595	822	3
mayor	443	571	471	581	595	822	3
es	474	571	483	581	595	822	3
la	486	571	494	581	595	822	3
presencia	497	571	539	581	595	822	3
del	309	585	322	595	595	822	3
constructo	325	585	371	595	595	822	3
evaluado.	373	585	416	595	595	822	3
La	75	569	87	579	595	822	3
hipótesis	91	569	130	579	595	822	3
de	134	569	144	579	595	822	3
investigación	148	569	207	579	595	822	3
indica	211	569	238	579	595	822	3
que	242	569	257	579	595	822	3
la	262	569	269	579	595	822	3
SE	274	569	286	579	595	822	3
influye	57	583	88	593	595	822	3
de	93	583	103	593	595	822	3
forma	107	583	134	593	595	822	3
significativa	138	583	194	593	595	822	3
y	198	583	203	593	595	822	3
negativa	208	583	246	593	595	822	3
sobre	250	583	274	593	595	822	3
la	278	583	286	593	595	822	3
conducta	57	597	98	607	595	822	3
dilatoria	103	597	142	607	595	822	3
(componente	146	597	206	607	595	822	3
postergación	211	597	271	607	595	822	3
de	276	597	286	607	595	822	3
actividades),	57	611	121	621	595	822	3
y	135	611	140	621	595	822	3
positivamente	154	611	224	621	595	822	3
sobre	237	611	264	621	595	822	3
la	278	611	286	621	595	822	3
autorregulación	57	625	127	635	595	822	3
académica,	131	625	181	635	595	822	3
tanto	185	625	207	635	595	822	3
en	210	625	221	635	595	822	3
varones	224	625	258	635	595	822	3
como	262	625	286	635	595	822	3
en	57	639	67	649	595	822	3
mujeres	70	639	104	649	595	822	3
por	106	639	121	649	595	822	3
igual.	124	639	148	649	595	822	3
Es	150	639	161	649	595	822	3
decir,	164	639	188	649	595	822	3
una	190	639	206	649	595	822	3
mayor	209	639	237	649	595	822	3
SE	239	639	252	649	595	822	3
predice	254	639	286	649	595	822	3
significativamente	57	653	146	663	595	822	3
una	151	653	168	663	595	822	3
menor	173	653	204	663	595	822	3
postergación	209	653	270	663	595	822	3
de	275	653	286	663	595	822	3
actividades	57	667	106	677	595	822	3
y	108	667	114	677	595	822	3
una	117	667	132	677	595	822	3
conducta	135	667	174	677	595	822	3
académica	177	667	223	677	595	822	3
más	226	667	243	677	595	822	3
regulada.	246	667	286	677	595	822	3
Procedimiento	309	615	380	625	595	822	3
El	323	635	333	645	595	822	3
proyecto	338	635	380	645	595	822	3
general	385	635	420	645	595	822	3
del	425	635	439	645	595	822	3
cual	444	635	464	645	595	822	3
forma	469	635	497	645	595	822	3
parte	502	635	525	645	595	822	3
el	530	635	539	645	595	822	3
presente	309	649	347	659	595	822	3
estudio	351	649	384	659	595	822	3
fue	388	649	403	659	595	822	3
aprobado	407	649	449	659	595	822	3
por	454	649	469	659	595	822	3
el	473	649	481	659	595	822	3
Instituto	486	649	524	659	595	822	3
de	528	649	539	659	595	822	3
Investigación	309	663	368	673	595	822	3
de	372	663	382	673	595	822	3
Psicología	386	663	432	673	595	822	3
de	436	663	446	673	595	822	3
la	450	663	458	673	595	822	3
universidad	462	663	513	673	595	822	3
en	516	663	527	673	595	822	3
la	531	663	539	673	595	822	3
cual	309	677	327	687	595	822	3
se	331	677	341	687	595	822	3
llevó	345	677	367	687	595	822	3
a	371	677	376	687	595	822	3
cabo.	380	677	403	687	595	822	3
Se	407	677	418	687	595	822	3
tuvo	423	677	442	687	595	822	3
en	446	677	457	687	595	822	3
consideración	461	677	522	687	595	822	3
los	526	677	539	687	595	822	3
aspectos	309	691	345	701	595	822	3
éticos	348	691	373	701	595	822	3
y	375	691	381	701	595	822	3
procedimentales	383	691	453	701	595	822	3
de	456	691	466	701	595	822	3
la	469	691	477	701	595	822	3
investigación.	479	691	539	701	595	822	3
Los	309	705	326	715	595	822	3
estudiantes	331	705	384	715	595	822	3
fueron	389	705	419	715	595	822	3
evaluados	424	705	471	715	595	822	3
en	476	705	487	715	595	822	3
el	491	705	500	715	595	822	3
horario	505	705	539	715	595	822	3
habitual	309	719	346	729	595	822	3
de	351	719	362	729	595	822	3
clases,	366	719	397	729	595	822	3
previa	402	719	430	729	595	822	3
solicitud	435	719	475	729	595	822	3
verbal	480	719	509	729	595	822	3
de	513	719	524	729	595	822	3
su	529	719	539	729	595	822	3
125	290	755	305	764	595	822	3
Sergio	199	63	220	71	595	822	4
Alexis	223	63	244	71	595	822	4
Dominguez-Lara,	247	63	306	71	595	822	4
Yolanda	309	63	336	71	595	822	4
Campos-Uscanga	339	63	397	71	595	822	4
Por	323	115	339	125	595	822	4
otro	343	115	362	125	595	822	4
lado,	366	115	389	125	595	822	4
si	393	115	401	125	595	822	4
bien	405	115	425	125	595	822	4
por	429	115	444	125	595	822	4
el	449	115	457	125	595	822	4
tamaño	461	115	495	125	595	822	4
muestral	499	115	539	125	595	822	4
podría	309	129	337	139	595	822	4
usarse	339	129	366	139	595	822	4
el	369	129	377	139	595	822	4
coeficiente	379	129	426	139	595	822	4
de	429	129	439	139	595	822	4
correlación	442	129	490	139	595	822	4
por	493	129	507	139	595	822	4
rangos	510	129	539	139	595	822	4
de	309	143	319	153	595	822	4
Spearman,	322	143	369	153	595	822	4
cuando	372	143	403	153	595	822	4
las	406	143	418	153	595	822	4
variables	421	143	461	153	595	822	4
son	463	143	479	153	595	822	4
mesocúrticas	482	143	539	153	595	822	4
o	309	157	315	167	595	822	4
platicúrticas	319	157	376	167	595	822	4
(g	380	157	390	167	595	822	4
2	390	164	393	170	595	822	4
≤	398	154	404	169	595	822	4
3),	408	157	420	167	595	822	4
es	425	157	434	167	595	822	4
más	439	157	457	167	595	822	4
recomendable	462	157	526	167	595	822	4
el	530	157	539	167	595	822	4
coeficiente	309	171	357	181	595	822	4
de	360	171	371	181	595	822	4
correlación	374	171	423	181	595	822	4
de	427	171	437	181	595	822	4
Pearson	440	171	475	181	595	822	4
(r;	478	171	489	181	595	822	4
de	493	171	503	181	595	822	4
Winter,	506	171	539	181	595	822	4
Gosling,	309	185	347	195	595	822	4
&	351	185	360	195	595	822	4
Potter,	364	185	393	195	595	822	4
2016).	398	185	427	195	595	822	4
En	431	185	443	195	595	822	4
este	447	185	465	195	595	822	4
sentido,	469	185	504	195	595	822	4
r	508	185	513	195	595	822	4
≥	516	182	522	197	595	822	4
.20	525	185	539	195	595	822	4
fueron	309	199	338	209	595	822	4
considerados	341	199	398	209	595	822	4
como	402	199	426	209	595	822	4
significativas	430	199	488	209	595	822	4
(Ferguson,	492	199	539	209	595	822	4
2009).	309	213	337	223	595	822	4
Para	341	213	361	223	595	822	4
comparar	365	213	406	223	595	822	4
los	410	213	423	223	595	822	4
grupos	427	213	457	223	595	822	4
fue	461	213	475	223	595	822	4
utilizada	479	213	517	223	595	822	4
la	521	213	529	223	595	822	4
d	533	213	539	223	595	822	4
de	309	227	320	237	595	822	4
Cohen	324	227	354	237	595	822	4
(1992)	358	227	389	237	595	822	4
considerando:	393	227	457	237	595	822	4
≤	462	224	468	239	595	822	4
.20,	471	227	488	237	595	822	4
diferencia	493	227	539	237	595	822	4
insignificante;	309	241	372	251	595	822	4
entre	376	241	398	251	595	822	4
.20	402	241	416	251	595	822	4
y	420	241	426	251	595	822	4
.50,	430	241	446	251	595	822	4
diferencia	451	241	495	251	595	822	4
pequeña;	499	241	539	251	595	822	4
entre	309	255	333	265	595	822	4
.50	338	255	353	265	595	822	4
y	359	255	364	265	595	822	4
.80,	369	255	387	265	595	822	4
diferencia	393	255	442	265	595	822	4
moderada;	447	255	498	265	595	822	4
y	503	255	508	265	595	822	4
>.80,	514	255	539	265	595	822	4
diferencia	309	269	353	279	595	822	4
grande.	356	269	389	279	595	822	4
colaboración,	57	115	115	125	595	822	4
así	117	115	129	125	595	822	4
como	132	115	156	125	595	822	4
a	159	115	164	125	595	822	4
través	166	115	192	125	595	822	4
de	194	115	205	125	595	822	4
un	207	115	218	125	595	822	4
consentimiento	221	115	286	125	595	822	4
informado	57	129	102	139	595	822	4
por	105	129	120	139	595	822	4
medio	123	129	150	139	595	822	4
del	153	129	166	139	595	822	4
cual	169	129	188	139	595	822	4
se	191	129	200	139	595	822	4
especificaba	203	129	257	139	595	822	4
que	260	129	275	139	595	822	4
la	278	129	286	139	595	822	4
participación	57	143	112	153	595	822	4
era	115	143	128	153	595	822	4
voluntaria	130	143	174	153	595	822	4
y	176	143	182	153	595	822	4
que	184	143	200	153	595	822	4
podían	202	143	231	153	595	822	4
elegir	234	143	258	153	595	822	4
no	261	143	271	153	595	822	4
ser	274	143	286	153	595	822	4
evaluados.	57	157	103	167	595	822	4
De	71	183	84	192	595	822	4
forma	89	183	116	192	595	822	4
preliminar	121	183	169	192	595	822	4
al	173	183	182	192	595	822	4
análisis	186	183	221	192	595	822	4
principal	226	183	267	192	595	822	4
fue	272	183	286	192	595	822	4
estimada	57	197	95	206	595	822	4
la	97	197	105	206	595	822	4
confiabilidad	108	197	164	206	595	822	4
de	167	197	177	206	595	822	4
las	180	197	192	206	595	822	4
puntuaciones	194	197	251	206	595	822	4
a	253	197	258	206	595	822	4
través	261	197	286	206	595	822	4
del	57	211	70	220	595	822	4
coeficiente	74	211	123	220	595	822	4
α	127	208	134	222	595	822	4
con	138	211	154	220	595	822	4
intervalos	159	211	202	220	595	822	4
de	207	211	217	220	595	822	4
confianza	221	211	264	220	595	822	4
(IC;	268	211	286	220	595	822	4
Dominguez-Lara,	57	225	139	234	595	822	4
2016b)	144	225	177	234	595	822	4
con	182	225	198	234	595	822	4
el	203	225	211	234	595	822	4
módulo	216	225	252	234	595	822	4
ICalfa	256	225	286	234	595	822	4
(Dominguez-Lara,	57	239	145	248	595	822	4
&	150	239	159	248	595	822	4
Merino-Soto,	164	239	228	248	595	822	4
2015).	233	239	264	248	595	822	4
Los	269	239	286	248	595	822	4
coeficientes	57	253	113	262	595	822	4
α	117	250	124	264	595	822	4
obtenidos	129	253	174	262	595	822	4
por	179	253	194	262	595	822	4
varones	199	253	235	262	595	822	4
y	239	253	245	262	595	822	4
mujeres	250	253	286	262	595	822	4
fueron	57	267	85	276	595	822	4
comparados	88	267	141	276	595	822	4
mediante	144	267	184	276	595	822	4
un	187	267	198	276	595	822	4
método	201	267	234	276	595	822	4
destinado	237	267	279	276	595	822	4
a	281	267	286	276	595	822	4
muestras	57	281	100	290	595	822	4
pequeñas	107	281	153	290	595	822	4
(n	159	281	169	290	595	822	4
<	173	281	180	290	595	822	4
100)	184	281	206	290	595	822	4
o	212	281	218	290	595	822	4
pocos	225	281	253	290	595	822	4
ítems	260	281	286	290	595	822	4
(1	57	295	66	304	595	822	4
<	69	295	75	304	595	822	4
k	77	295	82	304	595	822	4
<	85	295	91	304	595	822	4
4;	94	295	102	304	595	822	4
Feldt	106	295	129	304	595	822	4
&	132	295	141	304	595	822	4
Kim,	145	295	167	304	595	822	4
2006)	171	295	196	304	595	822	4
utilizando	200	295	244	304	595	822	4
para	247	295	266	304	595	822	4
ello	270	295	286	304	595	822	4
el	57	309	65	318	595	822	4
programa	69	309	111	318	595	822	4
LittleAlpha	115	309	165	318	595	822	4
(Merino-Soto,	170	309	233	318	595	822	4
2016).	237	309	266	318	595	822	4
Fue	270	309	286	318	595	822	4
implementado	57	323	119	332	595	822	4
este	122	323	139	332	595	822	4
procedimiento	142	323	205	332	595	822	4
con	208	323	224	332	595	822	4
el	227	323	234	332	595	822	4
objetivo	237	323	273	332	595	822	4
de	276	323	286	332	595	822	4
evaluar	57	337	89	346	595	822	4
la	92	337	99	346	595	822	4
equivalencia	102	337	157	346	595	822	4
en	160	337	170	346	595	822	4
cuanto	173	337	202	346	595	822	4
a	205	337	210	346	595	822	4
la	212	337	220	346	595	822	4
estimación	223	337	270	346	595	822	4
del	273	337	286	346	595	822	4
error	57	351	78	360	595	822	4
de	81	351	91	360	595	822	4
medición	94	351	134	360	595	822	4
(Merino	137	351	173	360	595	822	4
&	175	351	184	360	595	822	4
Lautenschlager,	187	351	255	360	595	822	4
2003),	258	351	286	360	595	822	4
dado	57	365	78	374	595	822	4
que	81	365	97	374	595	822	4
no	100	365	111	374	595	822	4
es	115	365	124	374	595	822	4
recomendable	127	365	188	374	595	822	4
analizar	192	365	226	374	595	822	4
la	230	365	238	374	595	822	4
invarianza	241	365	286	374	595	822	4
de	57	379	67	388	595	822	4
medición	69	379	109	388	595	822	4
debido	112	379	141	388	595	822	4
al	143	379	151	388	595	822	4
tamaño	153	379	185	388	595	822	4
muestral	187	379	224	388	595	822	4
de	227	379	237	388	595	822	4
cada	239	379	259	388	595	822	4
grupo	261	379	286	388	595	822	4
(Dimitrov,	57	393	106	402	595	822	4
2010).	111	393	142	402	595	822	4
Por	147	393	163	402	595	822	4
este	168	393	186	402	595	822	4
motivo,	191	393	227	402	595	822	4
los	232	393	246	402	595	822	4
análisis	251	393	286	402	595	822	4
bivariados	57	407	102	416	595	822	4
y	104	407	110	416	595	822	4
multivariados	112	407	172	416	595	822	4
fueron	174	407	202	416	595	822	4
enfocados	205	407	249	416	595	822	4
desde	251	407	276	416	595	822	4
la	278	407	286	416	595	822	4
significancia	57	421	114	430	595	822	4
práctica	118	421	153	430	595	822	4
o	158	421	163	430	595	822	4
magnitud	167	421	209	430	595	822	4
del	214	421	227	430	595	822	4
efecto	231	421	259	430	595	822	4
(ME;	263	421	286	430	595	822	4
Ferguson,	57	435	100	444	595	822	4
2009).	102	435	130	444	595	822	4
Luego,	323	295	354	304	595	822	4
las	357	295	370	304	595	822	4
correlaciones	373	295	431	304	595	822	4
encontradas	435	295	487	304	595	822	4
en	491	295	501	304	595	822	4
varones	505	295	539	304	595	822	4
y	309	309	315	318	595	822	4
mujeres	319	309	354	318	595	822	4
fueron	358	309	387	318	595	822	4
comparadas	392	309	445	318	595	822	4
con	449	309	465	318	595	822	4
el	469	309	477	318	595	822	4
estadístico	482	309	529	318	595	822	4
q	533	309	539	318	595	822	4
(Cohen,	309	323	348	332	595	822	4
1992),	353	323	384	332	595	822	4
el	389	323	398	332	595	822	4
cual	403	323	423	332	595	822	4
es	429	323	438	332	595	822	4
valorado	444	323	486	332	595	822	4
según	491	323	519	332	595	822	4
los	525	323	539	332	595	822	4
siguientes	309	337	353	346	595	822	4
criterios:	357	337	396	346	595	822	4
<	399	337	405	346	595	822	4
.10,	407	337	424	346	595	822	4
diferencia	428	337	472	346	595	822	4
insignificante;	476	337	539	346	595	822	4
entre	309	351	331	360	595	822	4
.10	334	351	348	360	595	822	4
y	352	351	357	360	595	822	4
.30,	361	351	377	360	595	822	4
diferencia	380	351	424	360	595	822	4
pequeña;	428	351	467	360	595	822	4
entre	471	351	493	360	595	822	4
.30	496	351	510	360	595	822	4
y	513	351	519	360	595	822	4
.50,	522	351	539	360	595	822	4
diferencia	309	365	356	374	595	822	4
moderada;	360	365	409	374	595	822	4
y	414	365	419	374	595	822	4
>.50,	424	365	448	374	595	822	4
diferencia	453	365	499	374	595	822	4
grande.	504	365	539	374	595	822	4
Entonces,	309	379	352	388	595	822	4
si	355	379	363	388	595	822	4
q	366	379	372	388	595	822	4
≥	375	376	381	390	595	822	4
.10,	384	379	401	388	595	822	4
sería	404	379	425	388	595	822	4
evidencia	428	379	470	388	595	822	4
suficiente	474	379	516	388	595	822	4
para	520	379	539	388	595	822	4
considerar	309	393	356	402	595	822	4
como	360	393	385	402	595	822	4
significativa	389	393	445	402	595	822	4
la	450	393	458	402	595	822	4
diferencia	462	393	507	402	595	822	4
de	511	393	522	402	595	822	4
las	526	393	539	402	595	822	4
correlaciones	309	407	367	416	595	822	4
según	370	407	396	416	595	822	4
el	399	407	407	416	595	822	4
sexo.	410	407	433	416	595	822	4
Finalmente,	323	432	375	442	595	822	4
fue	377	432	391	442	595	822	4
realizado	394	432	434	442	595	822	4
un	436	432	447	442	595	822	4
análisis	450	432	483	442	595	822	4
de	485	432	496	442	595	822	4
regresión	498	432	539	442	595	822	4
para	309	446	328	456	595	822	4
determinar	332	446	379	456	595	822	4
cuánta	383	446	411	456	595	822	4
variabilidad	415	446	468	456	595	822	4
de	471	446	482	456	595	822	4
los	486	446	498	456	595	822	4
puntajes	502	446	539	456	595	822	4
de	309	460	319	470	595	822	4
las	323	460	335	470	595	822	4
dimensiones	339	460	394	470	595	822	4
de	398	460	408	470	595	822	4
la	412	460	420	470	595	822	4
PA	424	460	437	470	595	822	4
(criterio)	440	460	480	470	595	822	4
es	484	460	493	470	595	822	4
explicada	497	460	539	470	595	822	4
a	309	474	314	484	595	822	4
partir	318	474	341	484	595	822	4
de	345	474	356	484	595	822	4
las	360	474	372	484	595	822	4
variaciones	376	474	426	484	595	822	4
en	429	474	440	484	595	822	4
la	444	474	452	484	595	822	4
SE	456	474	468	484	595	822	4
(predictor).	472	474	523	484	595	822	4
En	526	474	539	484	595	822	4
ciencias	309	488	344	498	595	822	4
sociales,	346	488	383	498	595	822	4
las	385	488	397	498	595	822	4
medidas	400	488	436	498	595	822	4
no	438	488	449	498	595	822	4
están	452	488	474	498	595	822	4
libres	476	488	500	498	595	822	4
de	503	488	513	498	595	822	4
error,	516	488	539	498	595	822	4
por	309	502	324	512	595	822	4
lo	327	502	335	512	595	822	4
que	338	502	354	512	595	822	4
es	357	502	366	512	595	822	4
necesario	369	502	410	512	595	822	4
implementar	413	502	468	512	595	822	4
procedimientos	471	502	539	512	595	822	4
que	309	516	325	526	595	822	4
puedan	327	516	358	526	595	822	4
brindar	361	516	392	526	595	822	4
la	394	516	402	526	595	822	4
verdadera	404	516	447	526	595	822	4
correlación	449	516	497	526	595	822	4
entre	500	516	521	526	595	822	4
dos	524	516	539	526	595	822	4
variables.	309	530	351	540	595	822	4
Además,	354	530	393	540	595	822	4
el	397	530	405	540	595	822	4
tamaño	408	530	440	540	595	822	4
muestral	444	530	482	540	595	822	4
por	486	530	500	540	595	822	4
sexo	504	530	524	540	595	822	4
no	528	530	539	540	595	822	4
es	309	544	318	554	595	822	4
elevado	322	544	356	554	595	822	4
en	360	544	370	554	595	822	4
ninguno	374	544	410	554	595	822	4
de	413	544	424	554	595	822	4
los	428	544	440	554	595	822	4
grupos,	444	544	477	554	595	822	4
por	480	544	495	554	595	822	4
lo	499	544	507	554	595	822	4
que	511	544	527	554	595	822	4
el	531	544	539	554	595	822	4
uso	309	558	326	568	595	822	4
de	333	558	344	568	595	822	4
estrategias	351	558	404	568	595	822	4
de	411	558	422	568	595	822	4
inferencia	429	558	479	568	595	822	4
estadística	486	558	539	568	595	822	4
tradicionales	309	572	373	582	595	822	4
podría	379	572	410	582	595	822	4
brindar	416	572	451	582	595	822	4
indicadores	457	572	514	582	595	822	4
más	520	572	539	582	595	822	4
inestables.	309	586	355	596	595	822	4
Se	71	460	82	470	595	822	4
optó	85	460	104	470	595	822	4
por	107	460	122	470	595	822	4
un	124	460	135	470	595	822	4
reporte	138	460	169	470	595	822	4
basado	172	460	203	470	595	822	4
en	205	460	216	470	595	822	4
la	219	460	227	470	595	822	4
ME	229	460	246	470	595	822	4
debido	249	460	279	470	595	822	4
a	281	460	286	470	595	822	4
que	57	474	74	484	595	822	4
el	79	474	87	484	595	822	4
enfoque	92	474	130	484	595	822	4
clásico	136	474	169	484	595	822	4
de	174	474	185	484	595	822	4
prueba	190	474	222	484	595	822	4
de	227	474	238	484	595	822	4
hipótesis	243	474	286	484	595	822	4
(p-valor	57	488	92	498	595	822	4
<	94	488	101	498	595	822	4
α)	103	485	114	499	595	822	4
se	117	488	126	498	595	822	4
está	128	488	145	498	595	822	4
dejando	148	488	183	498	595	822	4
de	185	488	196	498	595	822	4
lado	198	488	217	498	595	822	4
paulatinamente	220	488	286	498	595	822	4
(Trafimow	57	502	104	512	595	822	4
&	107	502	115	512	595	822	4
Marks,	119	502	149	512	595	822	4
2015)	153	502	178	512	595	822	4
porque	181	502	212	512	595	822	4
es	215	502	224	512	595	822	4
más	227	502	245	512	595	822	4
probable	248	502	286	512	595	822	4
aceptar	57	516	88	526	595	822	4
la	92	516	100	526	595	822	4
hipótesis	103	516	142	526	595	822	4
nula	146	516	165	526	595	822	4
(e.g.,	168	516	190	526	595	822	4
ausencia	194	516	233	526	595	822	4
de	236	516	247	526	595	822	4
relación	250	516	286	526	595	822	4
estadísticamente	57	530	136	540	595	822	4
significativa)	141	530	204	540	595	822	4
en	209	530	219	540	595	822	4
cada	224	530	246	540	595	822	4
análisis	251	530	286	540	595	822	4
realizado	57	544	97	554	595	822	4
sin	100	544	113	554	595	822	4
considerar	117	544	162	554	595	822	4
las	166	544	178	554	595	822	4
diferencias	181	544	229	554	595	822	4
o	233	544	238	554	595	822	4
relaciones	242	544	286	554	595	822	4
reales	57	558	85	568	595	822	4
que	91	558	108	568	595	822	4
podrían	113	558	151	568	595	822	4
existir	156	558	187	568	595	822	4
entre	193	558	217	568	595	822	4
las	223	558	236	568	595	822	4
variables	242	558	286	568	595	822	4
(Dominguez-Lara,	57	572	138	582	595	822	4
2016d)	141	572	172	582	595	822	4
debido,	175	572	207	582	595	822	4
entre	211	572	232	582	595	822	4
otras	236	572	257	582	595	822	4
cosas,	260	572	286	582	595	822	4
al	57	586	65	596	595	822	4
tamaño	70	586	103	596	595	822	4
muestral	108	586	148	596	595	822	4
de	152	586	163	596	595	822	4
los	168	586	181	596	595	822	4
grupos	186	586	217	596	595	822	4
(e.g.,	222	586	245	596	595	822	4
muestra	250	586	286	596	595	822	4
pequeña).	57	600	100	610	595	822	4
Ante	323	611	344	621	595	822	4
esta	348	611	365	621	595	822	4
situación,	368	611	410	621	595	822	4
para	413	611	432	621	595	822	4
el	435	611	443	621	595	822	4
análisis	446	611	479	621	595	822	4
de	482	611	492	621	595	822	4
regresión,	495	611	539	621	595	822	4
fue	309	625	323	635	595	822	4
utilizada	327	625	365	635	595	822	4
una	369	625	385	635	595	822	4
sintaxis	389	625	423	635	595	822	4
en	427	625	438	635	595	822	4
SPSS	442	625	466	635	595	822	4
(Lorenzo-Seva,	470	625	539	635	595	822	4
Ferrando,	309	639	357	649	595	822	4
&	362	639	370	649	595	822	4
Chico,	376	639	408	649	595	822	4
2010)	413	639	442	649	595	822	4
que	447	639	464	649	595	822	4
(a)	470	639	483	649	595	822	4
utiliza	488	639	520	649	595	822	4
las	525	639	539	649	595	822	4
correlaciones	309	653	373	663	595	822	4
bivariadas	378	653	428	663	595	822	4
originales	433	653	481	663	595	822	4
y	486	653	491	663	595	822	4
aplica	496	653	525	663	595	822	4
la	530	653	539	663	595	822	4
corrección	309	667	354	677	595	822	4
por	356	667	371	677	595	822	4
atenuación	373	667	420	677	595	822	4
(Spearman,	422	667	471	677	595	822	4
1910),	473	667	501	677	595	822	4
es	504	667	513	677	595	822	4
decir,	515	667	539	677	595	822	4
obtiene	309	681	342	691	595	822	4
una	347	681	363	691	595	822	4
nueva	367	681	394	691	595	822	4
correlación	398	681	449	691	595	822	4
corregida	454	681	496	691	595	822	4
por	501	681	516	691	595	822	4
baja	520	681	539	691	595	822	4
confiabilidad	309	695	365	705	595	822	4
y	367	695	373	705	595	822	4
(b)	375	695	388	705	595	822	4
brinda	390	695	418	705	595	822	4
una	420	695	436	705	595	822	4
variedad	438	695	475	705	595	822	4
de	477	695	487	705	595	822	4
estadísticos	490	695	539	705	595	822	4
que	309	709	325	719	595	822	4
aportan	327	709	360	719	595	822	4
información	363	709	416	719	595	822	4
sobre	419	709	443	719	595	822	4
la	445	709	453	719	595	822	4
influencia	456	709	500	719	595	822	4
de	502	709	513	719	595	822	4
la	515	709	523	719	595	822	4
SE	526	709	539	719	595	822	4
Luego	71	625	99	635	595	822	4
de	101	625	112	635	595	822	4
ello,	114	625	133	635	595	822	4
la	136	625	144	635	595	822	4
normalidad	147	625	196	635	595	822	4
de	199	625	209	635	595	822	4
cada	212	625	232	635	595	822	4
variable	235	625	270	635	595	822	4
fue	272	625	286	635	595	822	4
analizada	57	639	103	649	595	822	4
en	108	639	119	649	595	822	4
varones	125	639	162	649	595	822	4
y	168	639	173	649	595	822	4
mujeres	178	639	217	649	595	822	4
por	222	639	238	649	595	822	4
separado	243	639	286	649	595	822	4
mediante	57	653	97	663	595	822	4
la	100	653	108	663	595	822	4
prueba	111	653	141	663	595	822	4
de	144	653	154	663	595	822	4
Shapiro	158	653	192	663	595	822	4
y	195	653	200	663	595	822	4
Wilk	203	653	225	663	595	822	4
([SW],	228	653	258	663	595	822	4
1965;	261	653	286	663	595	822	4
Ghasemi	57	667	96	677	595	822	4
&	99	667	107	677	595	822	4
Zahediasl,	111	667	156	677	595	822	4
2012).	159	667	187	677	595	822	4
Ambos	190	667	222	677	595	822	4
grupos	225	667	255	677	595	822	4
fueron	258	667	286	677	595	822	4
comparados	57	681	116	691	595	822	4
tanto	125	681	149	691	595	822	4
en	158	681	169	691	595	822	4
SE	178	681	192	691	595	822	4
como	201	681	227	691	595	822	4
en	236	681	247	691	595	822	4
PA	256	681	270	691	595	822	4
y,	278	681	286	691	595	822	4
posteriormente,	57	695	125	705	595	822	4
fueron	129	695	158	705	595	822	4
calculadas	162	695	208	705	595	822	4
las	212	695	224	705	595	822	4
correlaciones	228	695	286	705	595	822	4
bivariadas	57	709	102	719	595	822	4
entre	105	709	126	719	595	822	4
la	129	709	137	719	595	822	4
SE	140	709	153	719	595	822	4
y	156	709	161	719	595	822	4
las	164	709	176	719	595	822	4
dimensiones	179	709	234	719	595	822	4
de	237	709	247	719	595	822	4
PA.	250	709	266	719	595	822	4
126	290	755	305	764	595	822	4
Influencia	61	63	96	71	595	822	5
de	99	63	107	71	595	822	5
la	111	63	117	71	595	822	5
satisfacción	120	63	161	71	595	822	5
con	165	63	177	71	595	822	5
los	180	63	190	71	595	822	5
estudios	194	63	222	71	595	822	5
sobre	225	63	244	71	595	822	5
la	247	63	253	71	595	822	5
procrastinación	257	63	310	71	595	822	5
académica	313	63	349	71	595	822	5
en	353	63	361	71	595	822	5
estudiantes	364	63	402	71	595	822	5
de	406	63	414	71	595	822	5
psicología:	417	63	455	71	595	822	5
un	459	63	467	71	595	822	5
estudio	470	63	495	71	595	822	5
preliminar	499	63	534	71	595	822	5
se	309	115	319	125	595	822	5
aleja	324	115	347	125	595	822	5
significativamente	353	115	444	125	595	822	5
de	450	115	461	125	595	822	5
la	466	115	474	125	595	822	5
normalidad,	480	115	539	125	595	822	5
considerando	309	129	366	139	595	822	5
tanto	368	129	389	139	595	822	5
el	391	129	399	139	595	822	5
estadístico	402	129	446	139	595	822	5
SW	448	129	465	139	595	822	5
y	467	129	473	139	595	822	5
los	475	129	487	139	595	822	5
indicadores	490	129	539	139	595	822	5
de	309	143	319	153	595	822	5
asimetría	323	143	364	153	595	822	5
y	368	143	373	153	595	822	5
curtosis	378	143	412	153	595	822	5
(Tabla	416	143	444	153	595	822	5
1).	448	143	460	153	595	822	5
Finalmente,	464	143	516	153	595	822	5
solo	520	143	539	153	595	822	5
fueron	309	157	339	167	595	822	5
halladas	344	157	381	167	595	822	5
diferencias	386	157	437	167	595	822	5
pequeñas	441	157	484	167	595	822	5
(d	489	157	498	167	595	822	5
=	501	157	508	167	595	822	5
.44)	511	157	529	167	595	822	5
a	534	157	539	167	595	822	5
favor	309	171	332	181	595	822	5
de	335	171	345	181	595	822	5
las	349	171	361	181	595	822	5
mujeres	364	171	398	181	595	822	5
en	401	171	412	181	595	822	5
autorregulación	415	171	485	181	595	822	5
académica.	489	171	539	181	595	822	5
sobre	57	115	80	125	595	822	5
la	84	115	92	125	595	822	5
PA,	96	115	112	125	595	822	5
calculando	116	115	163	125	595	822	5
bajo	167	115	186	125	595	822	5
un	190	115	201	125	595	822	5
enfoque	205	115	240	125	595	822	5
bootstrap	244	115	286	125	595	822	5
(Efron	57	129	85	139	595	822	5
&	87	129	96	139	595	822	5
Tsibirani,	98	129	138	139	595	822	5
1993)	141	129	166	139	595	822	5
los	168	129	181	139	595	822	5
IC	183	129	194	139	595	822	5
al	197	129	205	139	595	822	5
95%	207	129	227	139	595	822	5
de	229	129	240	139	595	822	5
confianza.	242	129	286	139	595	822	5
En	57	143	69	153	595	822	5
este	74	143	93	153	595	822	5
último	98	143	129	153	595	822	5
punto	134	143	161	153	595	822	5
fueron	166	143	197	153	595	822	5
consideradas	202	143	264	153	595	822	5
500	269	143	286	153	595	822	5
replicaciones.	57	157	117	167	595	822	5
Dado	71	183	95	192	595	822	5
que	99	183	115	192	595	822	5
solo	119	183	137	192	595	822	5
existe	141	183	167	192	595	822	5
un	171	183	182	192	595	822	5
predictor	187	183	226	192	595	822	5
(SE),	230	183	253	192	595	822	5
fueron	258	183	286	192	595	822	5
interpretados	57	197	115	206	595	822	5
el	119	197	127	206	595	822	5
coeficiente	131	197	180	206	595	822	5
de	184	197	194	206	595	822	5
determinación	199	197	262	206	595	822	5
(R	266	197	277	206	595	822	5
2	277	196	280	202	595	822	5
),	280	197	286	206	595	822	5
que	57	211	73	220	595	822	5
refleja	76	211	104	220	595	822	5
la	108	211	116	220	595	822	5
varianza	120	211	157	220	595	822	5
del	161	211	175	220	595	822	5
criterio	178	211	210	220	595	822	5
explicada	214	211	256	220	595	822	5
por	260	211	274	220	595	822	5
el	278	211	286	220	595	822	5
predictor,	57	225	100	234	595	822	5
y	104	225	110	234	595	822	5
si	114	225	122	234	595	822	5
la	126	225	134	234	595	822	5
influencia	138	225	183	234	595	822	5
fuera	188	225	211	234	595	822	5
significativa,	215	225	274	234	595	822	5
la	278	225	286	234	595	822	5
magnitud	57	239	102	248	595	822	5
de	107	239	118	248	595	822	5
los	123	239	137	248	595	822	5
coeficientes	142	239	200	248	595	822	5
de	205	239	216	248	595	822	5
regresión	221	239	266	248	595	822	5
(no	271	239	286	248	595	822	5
estandarizados	57	253	123	262	595	822	5
[b]	127	253	140	262	595	822	5
y	144	253	150	262	595	822	5
estandarizados	154	253	220	262	595	822	5
[β]).	224	253	244	262	595	822	5
El	248	253	258	262	595	822	5
R	263	253	269	262	595	822	5
2	270	252	273	258	595	822	5
se	277	253	286	262	595	822	5
analizó	57	267	88	276	595	822	5
bajo	91	267	110	276	595	822	5
un	113	267	124	276	595	822	5
enfoque	128	267	163	276	595	822	5
de	166	267	176	276	595	822	5
magnitud	180	267	221	276	595	822	5
del	224	267	237	276	595	822	5
efecto	241	267	267	276	595	822	5
con	271	267	286	276	595	822	5
intervalos	57	281	100	290	595	822	5
de	102	281	113	290	595	822	5
confianza	115	281	158	290	595	822	5
(Dominguez-Lara,	161	281	241	290	595	822	5
2017):	244	281	273	290	595	822	5
un	275	281	286	290	595	822	5
R	57	295	63	304	595	822	5
2	64	294	67	300	595	822	5
de	72	295	82	304	595	822	5
.02,	87	295	105	304	595	822	5
.13	109	295	124	304	595	822	5
y	129	295	134	304	595	822	5
.26	139	295	153	304	595	822	5
calificados	158	295	209	304	595	822	5
como	214	295	239	304	595	822	5
pequeño,	244	295	286	304	595	822	5
mediano,	57	309	97	318	595	822	5
y	100	309	105	318	595	822	5
grande,	108	309	140	318	595	822	5
respectivamente	143	309	213	318	595	822	5
(Ellis,	216	309	242	318	595	822	5
2010).	245	309	273	318	595	822	5
Es	275	309	286	318	595	822	5
decir,	57	323	81	332	595	822	5
si	84	323	92	332	595	822	5
el	95	323	103	332	595	822	5
límite	106	323	132	332	595	822	5
inferior	135	323	168	332	595	822	5
del	171	323	185	332	595	822	5
intervalo	188	323	227	332	595	822	5
de	230	323	240	332	595	822	5
confianza	244	323	286	332	595	822	5
de	57	337	67	346	595	822	5
R	70	337	77	346	595	822	5
2	77	336	80	342	595	822	5
es	83	337	92	346	595	822	5
mayor	95	337	123	346	595	822	5
que	126	337	142	346	595	822	5
.02,	145	337	161	346	595	822	5
la	164	337	172	346	595	822	5
influencia	175	337	219	346	595	822	5
es	222	337	231	346	595	822	5
considerada	234	337	286	346	595	822	5
como	57	351	81	360	595	822	5
relevante	84	351	124	360	595	822	5
(Dominguez-Lara,	126	351	207	360	595	822	5
2017).	210	351	238	360	595	822	5
Con	323	197	341	206	595	822	5
respecto	344	197	380	206	595	822	5
a	382	197	387	206	595	822	5
las	390	197	402	206	595	822	5
correlaciones,	404	197	464	206	595	822	5
fueron	467	197	495	206	595	822	5
obtenidas	497	197	539	206	595	822	5
magnitudes	309	211	359	220	595	822	5
significativas	363	211	421	220	595	822	5
(r	424	211	432	220	595	822	5
>	435	211	441	220	595	822	5
.20;	444	211	460	220	595	822	5
Ferguson,	464	211	507	220	595	822	5
2009),	510	211	539	220	595	822	5
las	309	225	322	234	595	822	5
cuales	326	225	355	234	595	822	5
aumentaron	359	225	413	234	595	822	5
en	418	225	429	234	595	822	5
magnitud	433	225	476	234	595	822	5
una	481	225	497	234	595	822	5
vez	502	225	518	234	595	822	5
que	522	225	539	234	595	822	5
fueron	309	239	338	248	595	822	5
desatenuadas	341	239	399	248	595	822	5
en	403	239	413	248	595	822	5
ambos	417	239	445	248	595	822	5
grupos,	449	239	481	248	595	822	5
aunque	485	239	517	248	595	822	5
solo	520	239	539	248	595	822	5
una	309	253	325	262	595	822	5
de	328	253	338	262	595	822	5
ellas	342	253	362	262	595	822	5
fue	365	253	379	262	595	822	5
elevada	382	253	416	262	595	822	5
en	419	253	429	262	595	822	5
los	433	253	445	262	595	822	5
varones.	449	253	485	262	595	822	5
La	489	253	500	262	595	822	5
relación	503	253	539	262	595	822	5
entre	309	267	332	276	595	822	5
las	337	267	349	276	595	822	5
variables	354	267	396	276	595	822	5
fue	400	267	415	276	595	822	5
diferente	419	267	461	276	595	822	5
entre	465	267	488	276	595	822	5
varones	493	267	529	276	595	822	5
y	533	267	539	276	595	822	5
mujeres	309	281	344	290	595	822	5
(q	347	281	356	290	595	822	5
>	359	281	365	290	595	822	5
.10;	368	281	384	290	595	822	5
Tabla	387	281	412	290	595	822	5
2).	415	281	427	290	595	822	5
En	323	306	335	316	595	822	5
cuanto	338	306	367	316	595	822	5
al	370	306	377	316	595	822	5
análisis	380	306	413	316	595	822	5
principal,	415	306	456	316	595	822	5
cuando	459	306	491	316	595	822	5
se	493	306	502	316	595	822	5
evalúan	505	306	539	316	595	822	5
los	309	320	323	330	595	822	5
estadísticos	328	320	385	330	595	822	5
puntualmente,	390	320	459	330	595	822	5
se	464	320	474	330	595	822	5
observa	479	320	516	330	595	822	5
una	522	320	539	330	595	822	5
influencia	309	334	352	344	595	822	5
significativa	354	334	407	344	595	822	5
y	410	334	415	344	595	822	5
moderada	418	334	460	344	595	822	5
de	463	334	473	344	595	822	5
la	475	334	483	344	595	822	5
SE	486	334	498	344	595	822	5
sobre	501	334	524	344	595	822	5
las	527	334	539	344	595	822	5
dimensiones	309	348	364	358	595	822	5
de	368	348	378	358	595	822	5
la	382	348	390	358	595	822	5
PA	394	348	407	358	595	822	5
(postergación	410	348	471	358	595	822	5
de	475	348	485	358	595	822	5
actividades	489	348	539	358	595	822	5
y	309	362	315	372	595	822	5
autorregulación	320	362	398	372	595	822	5
académica)	403	362	460	372	595	822	5
en	465	362	476	372	595	822	5
el	481	362	489	372	595	822	5
grupo	495	362	522	372	595	822	5
de	528	362	539	372	595	822	5
mujeres	309	376	345	386	595	822	5
(R	349	376	360	386	595	822	5
2	360	375	363	381	595	822	5
>	366	376	372	386	595	822	5
.02)	375	376	393	386	595	822	5
y	397	376	403	386	595	822	5
solo	407	376	426	386	595	822	5
una	431	376	447	386	595	822	5
influencia	451	376	497	386	595	822	5
pequeña	501	376	539	386	595	822	5
sobre	309	390	334	400	595	822	5
la	338	390	347	400	595	822	5
postergación	351	390	411	400	595	822	5
de	415	390	426	400	595	822	5
actividades	431	390	483	400	595	822	5
en	488	390	498	400	595	822	5
varones	503	390	539	400	595	822	5
(R	309	404	319	414	595	822	5
2	319	403	322	409	595	822	5
>	325	404	331	414	595	822	5
.02)	334	404	351	414	595	822	5
y	355	404	361	414	595	822	5
con	364	404	380	414	595	822	5
coeficientes	384	404	436	414	595	822	5
β	440	401	446	415	595	822	5
significativos	450	404	509	414	595	822	5
en	512	404	523	414	595	822	5
las	526	404	539	414	595	822	5
mismas	309	418	343	428	595	822	5
variables.	347	418	390	428	595	822	5
Sin	394	418	409	428	595	822	5
embargo,	413	418	455	428	595	822	5
al	459	418	467	428	595	822	5
analizar	471	418	506	428	595	822	5
los	510	418	523	428	595	822	5
IC	528	418	539	428	595	822	5
puede	309	432	336	442	595	822	5
apreciarse	340	432	385	442	595	822	5
el	389	432	397	442	595	822	5
límite	401	432	427	442	595	822	5
inferior	432	432	465	442	595	822	5
de	469	432	480	442	595	822	5
cada	484	432	504	442	595	822	5
uno	509	432	525	442	595	822	5
es	529	432	539	442	595	822	5
menor	309	446	337	456	595	822	5
que	340	446	356	456	595	822	5
el	358	446	366	456	595	822	5
mínimo	369	446	403	456	595	822	5
recomendado	406	446	465	456	595	822	5
(.02),	468	446	491	456	595	822	5
por	494	446	509	456	595	822	5
lo	512	446	520	456	595	822	5
que	523	446	539	456	595	822	5
podría	309	460	337	470	595	822	5
concluirse	340	460	385	470	595	822	5
que	388	460	404	470	595	822	5
la	407	460	414	470	595	822	5
influencia	417	460	461	470	595	822	5
de	464	460	474	470	595	822	5
la	477	460	485	470	595	822	5
SE	488	460	501	470	595	822	5
sobre	504	460	528	470	595	822	5
la	531	460	539	470	595	822	5
PA	309	474	322	484	595	822	5
no	324	474	335	484	595	822	5
es	338	474	347	484	595	822	5
significativa.	350	474	407	484	595	822	5
Resultados	57	381	113	392	595	822	5
El	71	402	81	412	595	822	5
análisis	86	402	121	412	595	822	5
de	126	402	137	412	595	822	5
confiabilidad	142	402	204	412	595	822	5
realizado	209	402	252	412	595	822	5
brinda	257	402	286	412	595	822	5
coeficientes	57	416	115	426	595	822	5
de	120	416	131	426	595	822	5
magnitudes	136	416	191	426	595	822	5
moderadas	197	416	248	426	595	822	5
y	253	416	259	426	595	822	5
altas	264	416	286	426	595	822	5
(α	57	430	67	440	595	822	5
>	70	430	76	440	595	822	5
.70;	78	430	94	440	595	822	5
Merino-Soto,	97	430	154	440	595	822	5
Navarro-Loli,	156	430	215	440	595	822	5
&	217	430	226	440	595	822	5
García,	228	430	259	440	595	822	5
2014)	261	430	286	440	595	822	5
en	57	444	67	454	595	822	5
ambos	72	444	101	454	595	822	5
grupos.	105	444	138	454	595	822	5
A	142	444	150	454	595	822	5
su	154	444	164	454	595	822	5
vez,	168	444	186	454	595	822	5
estos	191	444	213	454	595	822	5
coeficientes	217	444	271	454	595	822	5
no	275	444	286	454	595	822	5
difieren	57	458	94	468	595	822	5
de	99	458	109	468	595	822	5
forma	114	458	142	468	595	822	5
significativa	147	458	206	468	595	822	5
entre	211	458	234	468	595	822	5
varones	239	458	276	468	595	822	5
y	281	458	286	468	595	822	5
mujeres	57	472	95	482	595	822	5
en	100	472	111	482	595	822	5
cada	116	472	138	482	595	822	5
variable	143	472	182	482	595	822	5
estudiada	187	472	233	482	595	822	5
(Tabla	238	472	268	482	595	822	5
1).	273	472	286	482	595	822	5
Respecto	57	486	102	496	595	822	5
del	109	486	124	496	595	822	5
análisis	131	486	168	496	595	822	5
distribucional,	175	486	248	496	595	822	5
podría	255	486	286	496	595	822	5
considerarse	57	500	111	510	595	822	5
que	113	500	129	510	595	822	5
cada	132	500	152	510	595	822	5
variable,	154	500	192	510	595	822	5
en	195	500	205	510	595	822	5
los	207	500	220	510	595	822	5
dos	223	500	238	510	595	822	5
grupos,	241	500	273	510	595	822	5
no	275	500	286	510	595	822	5
127	290	755	305	764	595	822	5
128	290	755	305	764	595	822	6
28.860	346	626	354	651	595	822	6
9.030	298	630	306	651	595	822	6
9.460	250	630	258	651	595	822	6
.331	250	557	258	572	595	822	6
g	209	565	217	570	595	822	6
1	214	562	219	565	595	822	6
-.389	250	518	258	537	595	822	6
g	209	526	217	530	595	822	6
2	214	523	219	525	595	822	6
-.290	298	555	306	574	595	822	6
.172	298	520	306	535	595	822	6
.001	346	557	354	572	595	822	6
-.746	346	518	354	537	595	822	6
SW	369	578	376	590	595	822	6
=	369	571	376	576	595	822	6
.939,	369	551	376	568	595	822	6
p	369	544	376	548	595	822	6
=	369	537	376	542	595	822	6
.042	369	520	376	535	595	822	6
4.632	346	590	354	610	595	822	6
SW	321	578	328	591	595	822	6
=	321	571	328	576	595	822	6
.979,	321	552	328	569	595	822	6
p	321	544	328	548	595	822	6
=	321	537	328	542	595	822	6
.703	321	520	328	535	595	822	6
2.230	298	590	306	610	595	822	6
SW	274	578	281	590	595	822	6
=	274	571	281	576	595	822	6
.966,	274	551	281	568	595	822	6
p	274	544	281	548	595	822	6
=	274	537	281	542	595	822	6
.317	274	520	281	535	595	822	6
2.490	250	590	258	610	595	822	6
DE	209	595	217	607	595	822	6
803	346	473	354	487	595	822	6
(.647,	356	481	363	501	595	822	6
.894)	356	459	363	477	595	822	6
.789	298	472	306	488	595	822	6
(.625,	308	481	315	501	595	822	6
.886)	308	459	315	477	595	822	6
.835	250	472	258	488	595	822	6
(.701,	260	481	267	501	595	822	6
.912)	260	459	267	477	595	822	6
α	206	477	218	483	595	822	6
(IC95	219	476	228	497	595	822	6
%)	219	463	228	474	595	822	6
30.99	347	420	354	440	595	822	6
8.770	299	420	306	440	595	822	6
9.280	251	420	258	440	595	822	6
M	209	432	217	439	595	822	6
-.253	251	351	258	370	595	822	6
g	209	361	217	366	595	822	6
1	215	358	219	361	595	822	6
.047	299	353	306	368	595	822	6
.006	347	353	354	368	595	822	6
SW	369	406	376	418	595	822	6
=	369	399	376	404	595	822	6
.960,	369	380	376	397	595	822	6
p	369	372	376	376	595	822	6
=	369	365	376	370	595	822	6
.002	369	348	376	363	595	822	6
4.853	347	386	354	406	595	822	6
SW	321	407	328	419	595	822	6
=	321	400	328	404	595	822	6
.991,	321	380	328	397	595	822	6
p	321	373	328	377	595	822	6
=	321	366	328	370	595	822	6
.636	321	348	328	363	595	822	6
2.079	299	386	306	406	595	822	6
SW	274	406	282	418	595	822	6
=	274	399	282	404	595	822	6
.956,	274	380	282	397	595	822	6
p	274	372	282	376	595	822	6
=	274	365	282	370	595	822	6
.001	274	348	282	363	595	822	6
1.973	251	386	258	406	595	822	6
DE	209	391	217	403	595	822	6
g	209	321	217	326	595	822	6
2	215	318	219	321	595	822	6
-.070	347	314	354	333	595	822	6
.158	299	316	306	331	595	822	6
-.172	251	314	258	333	595	822	6
Mujeres	178	327	187	360	595	822	6
(n	190	353	199	361	595	822	6
=	190	346	199	351	595	822	6
111)	190	326	199	344	595	822	6
.790	347	268	354	284	595	822	6
(.708,	357	277	364	297	595	822	6
.851)	357	255	364	273	595	822	6
.814	299	268	306	284	595	822	6
(.714,	309	277	316	297	595	822	6
.869)	309	255	316	273	595	822	6
.718	251	268	258	284	595	822	6
(.614,	261	277	268	297	595	822	6
.798)	261	255	268	273	595	822	6
α	207	273	218	279	595	822	6
(IC95	220	272	228	293	595	822	6
%)	220	259	228	270	595	822	6
Nota:	392	712	399	730	595	822	6
M	392	702	399	709	595	822	6
=	392	695	399	699	595	822	6
Media;	392	669	399	692	595	822	6
DE	392	655	399	666	595	822	6
=	392	648	399	652	595	822	6
Desviación	392	609	399	645	595	822	6
estándar;	392	577	399	606	595	822	6
g	392	570	399	574	595	822	6
1	397	568	401	570	595	822	6
=	392	561	399	566	595	822	6
Asimetría	392	527	399	559	595	822	6
de	392	517	399	524	595	822	6
Fisher;	392	492	399	514	595	822	6
g	392	485	399	489	595	822	6
2	397	482	401	485	595	822	6
=	392	476	399	480	595	822	6
Curtosis	392	446	399	473	595	822	6
de	392	436	399	443	595	822	6
Fisher;	392	410	399	433	595	822	6
SW	392	395	399	407	595	822	6
=	392	388	399	392	595	822	6
Prueba	392	363	399	385	595	822	6
de	392	352	399	360	595	822	6
Shapiro-Wilk;	392	304	399	349	595	822	6
d	392	297	399	301	595	822	6
=	392	289	399	294	595	822	6
d	392	282	399	286	595	822	6
de	392	271	399	279	595	822	6
Cohen.	392	246	399	268	595	822	6
Autorregulación	344	665	353	731	595	822	6
académica	356	690	365	731	595	822	6
Postergación	296	680	305	731	595	822	6
de	296	667	305	676	595	822	6
actividades	308	686	317	731	595	822	6
Satisfacción	248	683	257	731	595	822	6
con	248	665	257	680	595	822	6
los	260	720	269	731	595	822	6
estudios	260	683	269	716	595	822	6
M	209	636	217	643	595	822	6
Varones	178	536	187	568	595	822	6
(n	190	559	199	567	595	822	6
=	190	552	199	557	595	822	6
37)	190	537	199	550	595	822	6
Tabla	147	709	156	731	595	822	6
1	147	702	156	707	595	822	6
Estadísticos	159	683	168	731	595	822	6
descriptivos,	159	630	168	680	595	822	6
confiabilidad	159	574	168	627	595	822	6
y	159	566	168	570	595	822	6
comparación	159	510	168	563	595	822	6
de	159	498	168	507	595	822	6
medias	159	466	168	494	595	822	6
y	159	459	168	463	595	822	6
coeficientes	159	409	168	455	595	822	6
α	156	399	169	405	595	822	6
1.108	347	211	354	230	595	822	6
(80.35)	347	182	354	207	595	822	6
.376	357	198	364	214	595	822	6
1.092	299	211	306	230	595	822	6
(44.31)	299	182	306	207	595	822	6
.405	309	198	316	214	595	822	6
1.777	251	211	258	230	595	822	6
(44.31)	251	182	258	207	595	822	6
.048	261	198	268	214	595	822	6
W(gl)	209	201	217	221	595	822	6
p	221	209	229	213	595	822	6
Comparación	178	183	187	235	595	822	6
de	190	209	199	218	595	822	6
α	187	200	200	206	595	822	6
.440	347	137	354	153	595	822	6
.012	299	137	306	153	595	822	6
.090	251	137	258	153	595	822	6
d	209	141	218	146	595	822	6
Comparación	178	117	187	170	595	822	6
de	190	154	199	164	595	822	6
medias	190	124	199	152	595	822	6
Sergio	199	63	220	71	595	822	6
Alexis	223	63	244	71	595	822	6
Dominguez-Lara,	247	63	306	71	595	822	6
Yolanda	309	63	336	71	595	822	6
Campos-Uscanga	339	63	397	71	595	822	6
Influencia	61	63	96	71	595	822	7
de	99	63	107	71	595	822	7
la	111	63	117	71	595	822	7
satisfacción	120	63	161	71	595	822	7
con	165	63	177	71	595	822	7
los	180	63	190	71	595	822	7
estudios	194	63	222	71	595	822	7
sobre	225	63	244	71	595	822	7
la	247	63	253	71	595	822	7
procrastinación	257	63	310	71	595	822	7
académica	313	63	349	71	595	822	7
en	353	63	361	71	595	822	7
estudiantes	364	63	402	71	595	822	7
de	406	63	414	71	595	822	7
psicología:	417	63	455	71	595	822	7
un	459	63	467	71	595	822	7
estudio	470	63	495	71	595	822	7
preliminar	499	63	534	71	595	822	7
Tabla	113	166	136	175	595	822	7
2	138	166	143	175	595	822	7
Análisis	113	178	145	187	595	822	7
correlacional	149	178	203	187	595	822	7
y	207	178	211	187	595	822	7
comparación	215	178	267	187	595	822	7
de	271	178	280	187	595	822	7
correlaciones	284	178	338	187	595	822	7
Satisfacción	113	244	165	253	595	822	7
con	113	256	128	265	595	822	7
los	132	256	144	265	595	822	7
estudios	113	268	149	277	595	822	7
Postergación	184	236	238	245	595	822	7
de	242	236	252	245	595	822	7
actividades	194	248	242	257	595	822	7
Autorregulación	183	284	253	293	595	822	7
académica	196	296	240	305	595	822	7
Varones	292	196	325	205	595	822	7
(n	293	208	301	217	595	822	7
=	303	208	309	217	595	822	7
37)	311	208	324	217	595	822	7
Mujeres	369	196	404	205	595	822	7
(n	369	208	377	217	595	822	7
=	379	208	385	217	595	822	7
111)	387	208	405	217	595	822	7
-.448	295	241	320	250	595	822	7
(-.490)	292	253	323	262	595	822	7
-.321	373	241	397	250	595	822	7
(-.379)	370	253	400	262	595	822	7
.110	443	241	462	250	595	822	7
.114	298	289	317	298	595	822	7
(.125)	294	301	321	310	595	822	7
.280	374	289	395	298	595	822	7
(.331)	371	301	398	310	595	822	7
.159	443	289	462	298	595	822	7
q	448	203	453	212	595	822	7
Nota:	113	326	132	333	595	822	7
Entre	135	326	153	333	595	822	7
paréntesis	156	326	189	333	595	822	7
=	192	326	197	333	595	822	7
correlaciones	200	326	244	333	595	822	7
corregidas	247	326	281	333	595	822	7
por	284	326	295	333	595	822	7
desatenuación;	298	326	347	333	595	822	7
q	350	326	354	333	595	822	7
=	358	326	362	333	595	822	7
q	365	326	369	333	595	822	7
de	372	326	380	333	595	822	7
Cohen.	383	326	407	333	595	822	7
En	113	336	122	343	595	822	7
negrita	126	336	149	343	595	822	7
=	152	336	156	343	595	822	7
correlaciones	160	336	204	343	595	822	7
con	207	336	219	343	595	822	7
significancia	222	336	265	343	595	822	7
práctica.	268	336	296	343	595	822	7
Tabla	113	442	136	451	595	822	7
3	138	442	143	451	595	822	7
Análisis	113	454	145	463	595	822	7
de	149	454	158	463	595	822	7
regresión:	162	454	203	463	595	822	7
Satisfacción	206	454	255	463	595	822	7
con	258	454	272	463	595	822	7
los	276	454	287	463	595	822	7
estudios	291	454	323	463	595	822	7
y	327	454	331	463	595	822	7
procrastinación	334	454	398	463	595	822	7
académica	401	454	444	463	595	822	7
Satisfacción	113	511	165	520	595	822	7
con	168	511	183	520	595	822	7
los	186	511	198	520	595	822	7
	114	522	125	536	595	822	7
estudios	128	525	162	534	595	822	7
Postergación	170	525	223	534	595	822	7
de	227	525	237	534	595	822	7
actividades	128	537	176	546	595	822	7
Satisfacción	113	600	165	609	595	822	7
con	168	600	183	609	595	822	7
los	187	600	199	609	595	822	7
estudios	203	600	237	609	595	822	7
	114	611	125	625	595	822	7
Autorregulación	128	614	196	623	595	822	7
académica	199	614	243	623	595	822	7
Varones	355	472	388	481	595	822	7
(n	356	484	364	493	595	822	7
=	366	484	372	493	595	822	7
37)	374	484	386	493	595	822	7
Mujeres	450	472	483	481	595	822	7
(n	449	484	457	493	595	822	7
=	459	484	465	493	595	822	7
111)	466	484	484	493	595	822	7
R	283	501	289	510	595	822	7
2	289	500	292	505	595	822	7
(IC	269	513	282	522	595	822	7
95%)	284	513	305	522	595	822	7
b	285	525	290	534	595	822	7
(IC	269	537	282	546	595	822	7
95%)	284	537	305	546	595	822	7
β	285	546	290	559	595	822	7
(IC	269	561	282	570	595	822	7
95%)	284	561	305	570	595	822	7
.240	363	501	381	510	595	822	7
(.009,	346	513	372	522	595	822	7
.560)	375	513	398	522	595	822	7
-.480	361	525	383	534	595	822	7
(-.811,	343	537	372	546	595	822	7
-.093)	375	537	401	546	595	822	7
-.490	361	549	383	558	595	822	7
(-.751,	343	561	372	570	595	822	7
-.095)	375	561	401	570	595	822	7
.144	454	500	473	509	595	822	7
(.011,	438	512	463	521	595	822	7
.376)	466	512	489	521	595	822	7
-.472	453	524	474	533	595	822	7
(-.760,	434	536	463	545	595	822	7
-.144)	467	536	493	545	595	822	7
-.379	453	548	474	557	595	822	7
(-.613,	434	560	463	569	595	822	7
-.117)	467	560	493	569	595	822	7
R	283	584	289	593	595	822	7
2	289	584	292	589	595	822	7
(IC	269	596	282	605	595	822	7
95%)	284	596	305	605	595	822	7
b	285	608	290	617	595	822	7
(IC	269	620	282	629	595	822	7
95%)	284	620	305	629	595	822	7
β	285	629	290	642	595	822	7
(IC	269	644	282	653	595	822	7
95%)	284	644	305	653	595	822	7
.016	363	584	381	593	595	822	7
(.000,	346	596	372	605	595	822	7
.258)	375	596	398	605	595	822	7
.254	363	608	381	617	595	822	7
(-.569,	342	620	371	629	595	822	7
1.251)	374	620	402	629	595	822	7
.125	363	632	381	641	595	822	7
(-.303,	345	644	374	653	595	822	7
.508)	377	644	399	653	595	822	7
.109	454	584	473	593	595	822	7
(.006,	437	596	463	605	595	822	7
.288)	467	596	490	605	595	822	7
.960	454	608	473	617	595	822	7
(.198,	436	620	461	629	595	822	7
1.609)	464	620	491	629	595	822	7
.331	454	632	473	641	595	822	7
(.076,	438	644	463	653	595	822	7
.537)	466	644	489	653	595	822	7
Nota:	113	665	131	672	595	822	7
b	135	665	139	672	595	822	7
=	142	665	146	672	595	822	7
Coeficientes	150	665	191	672	595	822	7
no	194	665	202	672	595	822	7
estandarizados;	205	665	256	672	595	822	7
β	259	663	263	673	595	822	7
=	266	665	271	672	595	822	7
Coeficientes	274	665	315	672	595	822	7
estandarizados.	318	665	369	672	595	822	7
En	372	665	381	672	595	822	7
negrita	384	665	407	672	595	822	7
=	410	665	415	672	595	822	7
Límite	418	665	440	672	595	822	7
inferior	443	665	468	672	595	822	7
del	471	665	481	672	595	822	7
IC	484	665	492	672	595	822	7
<	494	665	499	672	595	822	7
.02.	501	665	513	672	595	822	7
129	290	755	305	764	595	822	7
Sergio	199	63	220	71	595	822	8
Alexis	223	63	244	71	595	822	8
Dominguez-Lara,	247	63	306	71	595	822	8
Yolanda	309	63	336	71	595	822	8
Campos-Uscanga	339	63	397	71	595	822	8
Discusión	57	115	105	126	595	822	8
Por	323	115	339	125	595	822	8
otro	343	115	361	125	595	822	8
lado,	365	115	387	125	595	822	8
la	392	115	400	125	595	822	8
hipótesis	404	115	444	125	595	822	8
indicaba	448	115	486	125	595	822	8
que	490	115	506	125	595	822	8
la	511	115	519	125	595	822	8
SE,	523	115	539	125	595	822	8
como	309	129	335	139	595	822	8
parte	346	129	371	139	595	822	8
del	381	129	396	139	595	822	8
bienestar,	407	129	455	139	595	822	8
podría	465	129	497	139	595	822	8
influir	507	129	539	139	595	822	8
significativamente	309	143	393	153	595	822	8
sobre	398	143	423	153	595	822	8
la	427	143	435	153	595	822	8
PA;	440	143	456	153	595	822	8
sin	461	143	474	153	595	822	8
embargo,	478	143	521	153	595	822	8
los	525	143	539	153	595	822	8
hallazgos	309	157	355	167	595	822	8
de	360	157	371	167	595	822	8
esta	376	157	394	167	595	822	8
investigación	399	157	464	167	595	822	8
no	469	157	481	167	595	822	8
apoyan	486	157	520	167	595	822	8
las	525	157	539	167	595	822	8
hipótesis	309	171	351	181	595	822	8
planteadas.	356	171	408	181	595	822	8
Preliminarmente	413	171	491	181	595	822	8
el	496	171	504	181	595	822	8
patrón	509	171	539	181	595	822	8
correlacional	309	185	366	195	595	822	8
entre	369	185	391	195	595	822	8
SE	393	185	406	195	595	822	8
y	409	185	415	195	595	822	8
PA	417	185	430	195	595	822	8
es	432	185	442	195	595	822	8
distinto	444	185	477	195	595	822	8
entre	480	185	502	195	595	822	8
varones	505	185	539	195	595	822	8
y	309	199	314	209	595	822	8
mujeres,	320	199	361	209	595	822	8
pese	366	199	387	209	595	822	8
a	392	199	397	209	595	822	8
que	403	199	419	209	595	822	8
la	425	199	433	209	595	822	8
PA	438	199	452	209	595	822	8
aparece	456	199	493	209	595	822	8
en	498	199	509	209	595	822	8
igual	515	199	539	209	595	822	8
magnitud	309	213	350	223	595	822	8
en	354	213	364	223	595	822	8
ambos	367	213	396	223	595	822	8
grupos	399	213	429	223	595	822	8
por	432	213	447	223	595	822	8
separado	450	213	489	223	595	822	8
(Lai	492	213	511	223	595	822	8
et	514	213	522	223	595	822	8
al.,	525	213	539	223	595	822	8
2015;	309	227	335	237	595	822	8
Mahasneh	339	227	385	237	595	822	8
et	390	227	398	237	595	822	8
al.,	402	227	416	237	595	822	8
2016).	421	227	450	237	595	822	8
Tres	454	227	474	237	595	822	8
de	478	227	489	237	595	822	8
las	493	227	506	237	595	822	8
cuatro	510	227	539	237	595	822	8
correlaciones	309	241	369	251	595	822	8
observadas	373	241	423	251	595	822	8
están	427	241	451	251	595	822	8
de	455	241	465	251	595	822	8
acuerdo	470	241	505	251	595	822	8
con	510	241	526	251	595	822	8
lo	530	241	539	251	595	822	8
planteado	309	255	351	265	595	822	8
en	353	255	363	265	595	822	8
la	366	255	374	265	595	822	8
literatura	376	255	415	265	595	822	8
previa	417	255	444	265	595	822	8
(Clariana	446	255	486	265	595	822	8
et	489	255	496	265	595	822	8
al.,	499	255	512	265	595	822	8
2011;	514	255	539	265	595	822	8
Steel,	309	269	333	279	595	822	8
2007;	336	269	360	279	595	822	8
Steel	363	269	384	279	595	822	8
&	387	269	396	279	595	822	8
Klingsieck,	398	269	447	279	595	822	8
2016),	450	269	478	279	595	822	8
pero	480	269	500	279	595	822	8
la	502	269	510	279	595	822	8
SE	512	269	525	279	595	822	8
no	528	269	539	279	595	822	8
se	309	283	319	293	595	822	8
relaciona	333	283	378	293	595	822	8
significativamente	392	283	485	293	595	822	8
con	499	283	516	293	595	822	8
la	530	283	539	293	595	822	8
autorregulación	309	297	380	307	595	822	8
académica	383	297	430	307	595	822	8
en	433	297	444	307	595	822	8
varones,	447	297	484	307	595	822	8
lo	487	297	496	307	595	822	8
contrario	499	297	539	307	595	822	8
que	309	311	324	321	595	822	8
en	327	311	337	321	595	822	8
mujeres.	339	311	376	321	595	822	8
Es	378	311	389	321	595	822	8
probable	391	311	428	321	595	822	8
que	431	311	446	321	595	822	8
la	449	311	456	321	595	822	8
percepción	459	311	505	321	595	822	8
distinta	508	311	539	321	595	822	8
respecto	309	325	345	335	595	822	8
a	348	325	353	335	595	822	8
las	355	325	367	335	595	822	8
exigencias	370	325	416	335	595	822	8
entre	419	325	440	335	595	822	8
varones	443	325	477	335	595	822	8
y	479	325	485	335	595	822	8
mujeres	488	325	522	335	595	822	8
sea	525	325	539	335	595	822	8
la	309	339	318	349	595	822	8
causa	323	339	350	349	595	822	8
del	355	339	369	349	595	822	8
comportamiento	375	339	454	349	595	822	8
de	459	339	470	349	595	822	8
las	476	339	489	349	595	822	8
variables	494	339	539	349	595	822	8
(Meisenberg	309	353	364	363	595	822	8
&	368	353	377	363	595	822	8
Woodley,	381	353	422	363	595	822	8
2015;	426	353	451	363	595	822	8
Ozer	455	353	477	363	595	822	8
et	481	353	489	363	595	822	8
al.,	493	353	506	363	595	822	8
2009).	510	353	539	363	595	822	8
Existe	309	367	336	377	595	822	8
evidencia	339	367	380	377	595	822	8
de	383	367	393	377	595	822	8
que	396	367	411	377	595	822	8
la	414	367	422	377	595	822	8
regulación	425	367	470	377	595	822	8
del	473	367	486	377	595	822	8
aprendizaje	489	367	539	377	595	822	8
es	309	381	318	391	595	822	8
diferente	321	381	360	391	595	822	8
entre	363	381	385	391	595	822	8
los	388	381	401	391	595	822	8
géneros:	404	381	441	391	595	822	8
las	444	381	456	391	595	822	8
mujeres	459	381	494	391	595	822	8
presentan	497	381	539	391	595	822	8
puntajes	309	395	344	405	595	822	8
más	347	395	364	405	595	822	8
altos	367	395	387	405	595	822	8
en	389	395	399	405	595	822	8
responsabilidad	402	395	468	405	595	822	8
en	471	395	481	405	595	822	8
comparación	484	395	539	405	595	822	8
con	309	409	325	419	595	822	8
los	327	409	340	419	595	822	8
hombres	342	409	379	419	595	822	8
(Demiroren,	381	409	434	419	595	822	8
Turan,	436	409	464	419	595	822	8
&	467	409	475	419	595	822	8
Oztuna,	478	409	511	419	595	822	8
2016)	514	409	539	419	595	822	8
y,	309	423	317	433	595	822	8
en	322	423	333	433	595	822	8
lo	338	423	347	433	595	822	8
que	353	423	370	433	595	822	8
respecta	375	423	415	433	595	822	8
a	420	423	425	433	595	822	8
bienestar,	430	423	477	433	595	822	8
las	482	423	495	433	595	822	8
mujeres	501	423	539	433	595	822	8
presentan	309	437	351	447	595	822	8
valores	354	437	386	447	595	822	8
más	389	437	406	447	595	822	8
altos	410	437	430	447	595	822	8
en	433	437	444	447	595	822	8
crecimiento	447	437	498	447	595	822	8
personal	502	437	539	447	595	822	8
y	309	451	314	461	595	822	8
autoaceptación,	319	451	391	461	595	822	8
mientras	396	451	435	461	595	822	8
que	440	451	456	461	595	822	8
la	460	451	469	461	595	822	8
percepción	473	451	523	461	595	822	8
de	528	451	539	461	595	822	8
calidad	309	465	341	475	595	822	8
de	345	465	355	475	595	822	8
vida	359	465	378	475	595	822	8
es	382	465	392	475	595	822	8
más	396	465	413	475	595	822	8
alta	418	465	434	475	595	822	8
en	438	465	448	475	595	822	8
hombres	452	465	490	475	595	822	8
(Chraif	494	465	526	475	595	822	8
&	530	465	539	475	595	822	8
Dumitru,	309	479	348	489	595	822	8
2015).	350	479	378	489	595	822	8
Conocer	71	135	107	145	595	822	8
la	110	135	118	145	595	822	8
conducta	120	135	159	145	595	822	8
académica	162	135	207	145	595	822	8
del	210	135	223	145	595	822	8
estudiante,	226	135	272	145	595	822	8
así	274	135	286	145	595	822	8
como	57	149	81	159	595	822	8
las	85	149	98	159	595	822	8
variables	102	149	142	159	595	822	8
asociadas	146	149	188	159	595	822	8
a	192	149	197	159	595	822	8
esta,	201	149	221	159	595	822	8
es	225	149	234	159	595	822	8
importante	239	149	286	159	595	822	8
para	57	163	77	173	595	822	8
que	82	163	99	173	595	822	8
las	104	163	117	173	595	822	8
instituciones	122	163	183	173	595	822	8
puedan	188	163	221	173	595	822	8
implementar	226	163	286	173	595	822	8
programas	57	177	107	187	595	822	8
orientados	112	177	163	187	595	822	8
a	168	177	173	187	595	822	8
la	178	177	186	187	595	822	8
mejora	191	177	224	187	595	822	8
de	230	177	240	187	595	822	8
aspectos	246	177	286	187	595	822	8
deficitarios	57	191	106	201	595	822	8
y	109	191	114	201	595	822	8
optimizar	117	191	159	201	595	822	8
las	162	191	174	201	595	822	8
conductas	177	191	221	201	595	822	8
adecuadas.	224	191	271	201	595	822	8
En	274	191	286	201	595	822	8
este	57	205	74	215	595	822	8
panorama,	79	205	127	215	595	822	8
la	131	205	139	215	595	822	8
PA	144	205	157	215	595	822	8
académica	161	205	209	215	595	822	8
es	214	205	223	215	595	822	8
un	228	205	239	215	595	822	8
problema	243	205	286	215	595	822	8
relevante	57	219	100	229	595	822	8
porque	105	219	137	229	595	822	8
se	142	219	152	229	595	822	8
ha	157	219	167	229	595	822	8
asociado	172	219	213	229	595	822	8
a	218	219	223	229	595	822	8
inadecuados	228	219	286	229	595	822	8
resultados	57	233	101	243	595	822	8
académicos	105	233	156	243	595	822	8
(Sirois	160	233	190	243	595	822	8
&	194	233	202	243	595	822	8
Kitner,	206	233	237	243	595	822	8
2015)	241	233	266	243	595	822	8
que	270	233	286	243	595	822	8
implican	57	247	96	257	595	822	8
un	101	247	112	257	595	822	8
desperdicio	116	247	169	257	595	822	8
de	173	247	184	257	595	822	8
recursos	188	247	226	257	595	822	8
en	230	247	241	257	595	822	8
tiempo	245	247	276	257	595	822	8
y	281	247	286	257	595	822	8
oportunidades	57	261	119	271	595	822	8
de	123	261	134	271	595	822	8
aprendizaje	138	261	188	271	595	822	8
para	193	261	212	271	595	822	8
los	216	261	229	271	595	822	8
jóvenes	233	261	266	271	595	822	8
que	270	261	286	271	595	822	8
difícilmente	57	275	109	285	595	822	8
podrán	112	275	143	285	595	822	8
recuperarse.	146	275	199	285	595	822	8
Además,	201	275	240	285	595	822	8
si	243	275	250	285	595	822	8
se	253	275	262	285	595	822	8
tiene	265	275	286	285	595	822	8
en	57	289	67	299	595	822	8
consideración	69	289	129	299	595	822	8
que	132	289	147	299	595	822	8
ese	150	289	164	299	595	822	8
tiempo	166	289	196	299	595	822	8
perdido	199	289	231	299	595	822	8
va	234	289	244	299	595	822	8
en	247	289	257	299	595	822	8
contra	259	289	286	299	595	822	8
de	57	303	67	313	595	822	8
la	71	303	79	313	595	822	8
formación	84	303	130	313	595	822	8
profesional,	134	303	187	313	595	822	8
es	191	303	200	313	595	822	8
claro	205	303	227	313	595	822	8
que	231	303	247	313	595	822	8
algunos	252	303	286	313	595	822	8
profesionales	57	317	123	327	595	822	8
que	132	317	149	327	595	822	8
egresan	157	317	195	327	595	822	8
no	203	317	215	327	595	822	8
tendrían	224	317	264	327	595	822	8
las	273	317	286	327	595	822	8
competencias	57	331	124	341	595	822	8
básicas	136	331	172	341	595	822	8
para	184	331	205	341	595	822	8
desempeñarse	217	331	286	341	595	822	8
apropiadamente	57	345	131	355	595	822	8
en	136	345	146	355	595	822	8
el	151	345	159	355	595	822	8
mundo	164	345	196	355	595	822	8
laboral.	201	345	236	355	595	822	8
Entonces,	241	345	286	355	595	822	8
debido	57	359	87	369	595	822	8
a	91	359	96	369	595	822	8
que	100	359	116	369	595	822	8
la	120	359	128	369	595	822	8
PA	132	359	145	369	595	822	8
tendrá	148	359	176	369	595	822	8
serias	180	359	205	369	595	822	8
consecuencias	209	359	272	369	595	822	8
en	276	359	286	369	595	822	8
la	57	373	65	383	595	822	8
formación	68	373	113	383	595	822	8
y,	116	373	124	383	595	822	8
por	127	373	142	383	595	822	8
ende,	145	373	168	383	595	822	8
en	171	373	182	383	595	822	8
el	185	373	193	383	595	822	8
ejercicio	196	373	234	383	595	822	8
profesional	237	373	286	383	595	822	8
de	57	387	67	397	595	822	8
los	70	387	82	397	595	822	8
estudiantes,	85	387	136	397	595	822	8
es	139	387	148	397	595	822	8
que	151	387	167	397	595	822	8
cobra	169	387	194	397	595	822	8
especial	196	387	231	397	595	822	8
importancia	234	387	286	397	595	822	8
su	57	401	67	411	595	822	8
estudio	72	401	106	411	595	822	8
y	111	401	117	411	595	822	8
búsqueda	122	401	167	411	595	822	8
de	172	401	182	411	595	822	8
mecanismos	187	401	246	411	595	822	8
para	251	401	271	411	595	822	8
su	276	401	286	411	595	822	8
abordaje.	57	415	98	425	595	822	8
Ante	101	415	123	425	595	822	8
ello,	127	415	147	425	595	822	8
la	151	415	159	425	595	822	8
SE	163	415	176	425	595	822	8
podría	180	415	209	425	595	822	8
ser	213	415	226	425	595	822	8
una	230	415	246	425	595	822	8
variable	250	415	286	425	595	822	8
explicativa	57	429	112	439	595	822	8
importante	117	429	171	439	595	822	8
debido	177	429	210	439	595	822	8
a	216	429	221	439	595	822	8
que	226	429	243	439	595	822	8
por	249	429	265	439	595	822	8
sus	271	429	286	439	595	822	8
características	57	443	118	453	595	822	8
distintivas,	121	443	168	453	595	822	8
más	171	443	188	453	595	822	8
orientada	191	443	231	453	595	822	8
al	234	443	242	453	595	822	8
individuo	245	443	286	453	595	822	8
y	57	457	62	467	595	822	8
su	65	457	75	467	595	822	8
sentir	77	457	101	467	595	822	8
en	104	457	114	467	595	822	8
el	117	457	125	467	595	822	8
contexto	128	457	165	467	595	822	8
académico,	168	457	217	467	595	822	8
podría	220	457	248	467	595	822	8
jugar	250	457	273	467	595	822	8
un	275	457	286	467	595	822	8
rol	57	471	69	481	595	822	8
importante	73	471	120	481	595	822	8
en	124	471	134	481	595	822	8
el	138	471	146	481	595	822	8
proceso	150	471	184	481	595	822	8
enseñanza-aprendizaje	187	471	286	481	595	822	8
y	57	485	62	495	595	822	8
en	67	485	78	495	595	822	8
las	82	485	95	495	595	822	8
conductas	100	485	146	495	595	822	8
académicas	151	485	204	495	595	822	8
que	209	485	225	495	595	822	8
despliega	230	485	273	495	595	822	8
la	278	485	286	495	595	822	8
persona.	57	499	93	509	595	822	8
Del	95	499	111	509	595	822	8
mismo	113	499	142	509	595	822	8
modo,	145	499	172	509	595	822	8
fueron	175	499	202	509	595	822	8
exploradas	205	499	251	509	595	822	8
algunas	254	499	286	509	595	822	8
diferencias	57	513	105	523	595	822	8
respecto	109	513	145	523	595	822	8
del	149	513	163	523	595	822	8
sexo	167	513	187	523	595	822	8
debido	191	513	220	523	595	822	8
a	224	513	229	523	595	822	8
un	233	513	244	523	595	822	8
vacío	248	513	272	523	595	822	8
en	276	513	286	523	595	822	8
la	57	527	65	537	595	822	8
literatura	68	527	107	537	595	822	8
con	110	527	126	537	595	822	8
relación	129	527	164	537	595	822	8
a	167	527	172	537	595	822	8
ese	175	527	189	537	595	822	8
tema.	192	527	216	537	595	822	8
Posteriormente,	323	505	392	514	595	822	8
al	395	505	403	514	595	822	8
realizar	406	505	439	514	595	822	8
análisis	442	505	475	514	595	822	8
más	478	505	496	514	595	822	8
robustos,	499	505	539	514	595	822	8
las	309	519	323	528	595	822	8
relaciones	330	519	380	528	595	822	8
entre	387	519	412	528	595	822	8
ambos	419	519	450	528	595	822	8
constructos	458	519	514	528	595	822	8
que	521	519	539	528	595	822	8
inicialmente	309	533	368	542	595	822	8
fueron	373	533	404	542	595	822	8
halladas	409	533	448	542	595	822	8
en	453	533	464	542	595	822	8
cada	469	533	490	542	595	822	8
grupo	495	533	522	542	595	822	8
no	527	533	539	542	595	822	8
sugieren	309	547	346	556	595	822	8
una	350	547	366	556	595	822	8
relación	369	547	404	556	595	822	8
de	408	547	418	556	595	822	8
influencia	422	547	466	556	595	822	8
que	469	547	485	556	595	822	8
permita	489	547	522	556	595	822	8
ser	526	547	539	556	595	822	8
interpretada	309	561	361	570	595	822	8
teóricamente.	365	561	424	570	595	822	8
Es	428	561	439	570	595	822	8
decir,	443	561	468	570	595	822	8
al	472	561	480	570	595	822	8
menos	484	561	512	570	595	822	8
en	516	561	527	570	595	822	8
la	531	561	539	570	595	822	8
muestra	309	575	343	584	595	822	8
estudiada,	345	575	388	584	595	822	8
si	391	575	398	584	595	822	8
bien	401	575	419	584	595	822	8
se	422	575	431	584	595	822	8
encuentran	433	575	480	584	595	822	8
relacionadas,	483	575	539	584	595	822	8
la	309	589	317	598	595	822	8
SE	319	589	332	598	595	822	8
no	334	589	345	598	595	822	8
explica	348	589	379	598	595	822	8
de	381	589	391	598	595	822	8
forma	394	589	420	598	595	822	8
significativa	422	589	475	598	595	822	8
la	477	589	485	598	595	822	8
variabilidad	488	589	539	598	595	822	8
observada	309	603	353	612	595	822	8
en	356	603	366	612	595	822	8
la	369	603	377	612	595	822	8
PA.	380	603	396	612	595	822	8
Este	399	603	417	612	595	822	8
punto	420	603	445	612	595	822	8
puede	448	603	474	612	595	822	8
explicarse	477	603	521	612	595	822	8
por	524	603	539	612	595	822	8
el	309	617	317	626	595	822	8
enfoque	321	617	357	626	595	822	8
estadístico	361	617	408	626	595	822	8
usado.	413	617	441	626	595	822	8
Normalmente	446	617	507	626	595	822	8
en	511	617	521	626	595	822	8
los	526	617	539	626	595	822	8
análisis	309	631	347	640	595	822	8
de	353	631	364	640	595	822	8
regresión	370	631	416	640	595	822	8
se	422	631	432	640	595	822	8
consideran	438	631	492	640	595	822	8
solo	498	631	518	640	595	822	8
los	524	631	539	640	595	822	8
estadísticos	309	645	359	654	595	822	8
puntuales	363	645	405	654	595	822	8
y,	408	645	415	654	595	822	8
entre	419	645	440	654	595	822	8
ellos,	444	645	467	654	595	822	8
los	470	645	483	654	595	822	8
coeficientes	486	645	539	654	595	822	8
β	309	656	315	670	595	822	8
bajo	320	659	339	668	595	822	8
el	344	659	352	668	595	822	8
enfoque	357	659	394	668	595	822	8
de	398	659	409	668	595	822	8
la	414	659	422	668	595	822	8
significancia	426	659	486	668	595	822	8
estadística	490	659	539	668	595	822	8
(p	309	673	318	682	595	822	8
<	320	673	327	682	595	822	8
.05).	329	673	349	682	595	822	8
Sin	351	673	365	682	595	822	8
embargo,	368	673	408	682	595	822	8
la	410	673	418	682	595	822	8
evidencia	420	673	461	682	595	822	8
acumulada	464	673	510	682	595	822	8
indica	513	673	539	682	595	822	8
que	309	687	325	696	595	822	8
este	328	687	345	696	595	822	8
enfoque	349	687	384	696	595	822	8
puede	387	687	414	696	595	822	8
brindar	417	687	449	696	595	822	8
resultados	452	687	496	696	595	822	8
parciales	500	687	539	696	595	822	8
debido	309	701	338	710	595	822	8
a	340	701	345	710	595	822	8
la	348	701	355	710	595	822	8
sensibilidad	358	701	408	710	595	822	8
del	410	701	423	710	595	822	8
p-valor	426	701	456	710	595	822	8
al	458	701	466	710	595	822	8
tamaño	469	701	500	710	595	822	8
muestral	502	701	539	710	595	822	8
y	309	715	314	724	595	822	8
a	318	715	323	724	595	822	8
mostrar	327	715	360	724	595	822	8
como	364	715	388	724	595	822	8
significativo	392	715	447	724	595	822	8
algo	451	715	469	724	595	822	8
que	473	715	489	724	595	822	8
realmente,	493	715	539	724	595	822	8
Inicialmente,	71	553	129	563	595	822	8
en	133	553	143	563	595	822	8
contraste	148	553	187	563	595	822	8
con	192	553	207	563	595	822	8
algunos	212	553	246	563	595	822	8
estudios	250	553	286	563	595	822	8
previos	57	567	91	577	595	822	8
que	96	567	113	577	595	822	8
indicaban	118	567	164	577	595	822	8
diferencias	169	567	221	577	595	822	8
en	226	567	237	577	595	822	8
cuanto	242	567	273	577	595	822	8
al	278	567	286	577	595	822	8
bienestar	57	581	101	591	595	822	8
entre	106	581	130	591	595	822	8
hombres	135	581	176	591	595	822	8
y	182	581	187	591	595	822	8
mujeres	192	581	230	591	595	822	8
(Arrosa	236	581	273	591	595	822	8
&	278	581	286	591	595	822	8
Gandelman,	57	595	109	605	595	822	8
2016;	112	595	136	605	595	822	8
Meisenberg	139	595	189	605	595	822	8
&	192	595	200	605	595	822	8
Woodley,	203	595	243	605	595	822	8
2015),	246	595	274	605	595	822	8
en	276	595	286	605	595	822	8
el	57	609	65	619	595	822	8
presente	69	609	107	619	595	822	8
estudio	111	609	144	619	595	822	8
y	148	609	154	619	595	822	8
considerando	158	609	218	619	595	822	8
solo	222	609	241	619	595	822	8
la	246	609	254	619	595	822	8
SE,	258	609	274	619	595	822	8
el	278	609	286	619	595	822	8
comportamiento	57	623	128	633	595	822	8
fue	131	623	145	633	595	822	8
similar	148	623	179	633	595	822	8
entre	181	623	203	633	595	822	8
sexos.	206	623	233	633	595	822	8
En	236	623	248	633	595	822	8
cambio,	251	623	286	633	595	822	8
con	57	637	73	647	595	822	8
relación	76	637	111	647	595	822	8
a	115	637	120	647	595	822	8
la	123	637	131	647	595	822	8
PA,	135	637	150	647	595	822	8
las	154	637	166	647	595	822	8
mujeres	169	637	204	647	595	822	8
parecen	208	637	242	647	595	822	8
tener	245	637	267	647	595	822	8
una	270	637	286	647	595	822	8
conducta	57	651	101	661	595	822	8
académica	115	651	167	661	595	822	8
más	181	651	200	661	595	822	8
autorregulada,	215	651	286	661	595	822	8
probablemente	57	665	126	675	595	822	8
por	131	665	146	675	595	822	8
las	151	665	164	675	595	822	8
exigencias	169	665	218	675	595	822	8
percibidas	223	665	271	675	595	822	8
en	276	665	286	675	595	822	8
contraste	57	679	100	689	595	822	8
con	105	679	121	689	595	822	8
sus	126	679	141	689	595	822	8
pares	146	679	171	689	595	822	8
masculinos.	176	679	232	689	595	822	8
No	237	679	251	689	595	822	8
fueron	256	679	286	689	595	822	8
halladas	57	693	93	703	595	822	8
diferencias	96	693	144	703	595	822	8
en	148	693	159	703	595	822	8
cuanto	163	693	192	703	595	822	8
a	196	693	201	703	595	822	8
la	204	693	212	703	595	822	8
postergación	216	693	272	703	595	822	8
de	276	693	286	703	595	822	8
actividades.	57	707	108	717	595	822	8
130	290	755	305	764	595	822	8
Influencia	61	63	96	71	595	822	9
de	99	63	107	71	595	822	9
la	111	63	117	71	595	822	9
satisfacción	120	63	161	71	595	822	9
con	165	63	177	71	595	822	9
los	180	63	190	71	595	822	9
estudios	194	63	222	71	595	822	9
sobre	225	63	244	71	595	822	9
la	247	63	253	71	595	822	9
procrastinación	257	63	310	71	595	822	9
académica	313	63	349	71	595	822	9
en	353	63	361	71	595	822	9
estudiantes	364	63	402	71	595	822	9
de	406	63	414	71	595	822	9
psicología:	417	63	455	71	595	822	9
un	459	63	467	71	595	822	9
estudio	470	63	495	71	595	822	9
preliminar	499	63	534	71	595	822	9
del	309	115	323	125	595	822	9
esfuerzo	327	115	365	125	595	822	9
desplegado	369	115	419	125	595	822	9
por	424	115	439	125	595	822	9
el	443	115	451	125	595	822	9
estudiante,	455	115	503	125	595	822	9
ya	508	115	518	125	595	822	9
que	523	115	539	125	595	822	9
incluso	309	129	341	139	595	822	9
si	344	129	351	139	595	822	9
en	354	129	364	139	595	822	9
la	368	129	375	139	595	822	9
mayoría	379	129	414	139	595	822	9
de	418	129	428	139	595	822	9
asignaturas	431	129	480	139	595	822	9
el	483	129	491	139	595	822	9
estudiante	494	129	539	139	595	822	9
mantiene	309	143	354	153	595	822	9
una	360	143	377	153	595	822	9
conducta	384	143	428	153	595	822	9
organizada,	434	143	492	153	595	822	9
aquellas	498	143	539	153	595	822	9
percibidas	309	157	354	167	595	822	9
como	358	157	382	167	595	822	9
más	386	157	404	167	595	822	9
difíciles	407	157	443	167	595	822	9
pueden	446	157	478	167	595	822	9
promover	482	157	524	167	595	822	9
en	528	157	539	167	595	822	9
algunos	309	171	343	181	595	822	9
estudiantes	346	171	395	181	595	822	9
miedo	398	171	426	181	595	822	9
o	429	171	435	181	595	822	9
aversión	438	171	475	181	595	822	9
y,	478	171	486	181	595	822	9
finalmente,	489	171	539	181	595	822	9
postergar	309	185	355	195	595	822	9
sus	363	185	378	195	595	822	9
actividades	386	185	442	195	595	822	9
o	449	185	455	195	595	822	9
no	462	185	474	195	595	822	9
organizarse	481	185	539	195	595	822	9
apropiadamente.	309	199	381	209	595	822	9
Tampoco	385	199	425	209	595	822	9
se	429	199	438	209	595	822	9
consideró	442	199	484	209	595	822	9
la	488	199	496	209	595	822	9
conducta	499	199	539	209	595	822	9
del	309	213	323	223	595	822	9
docente	327	213	362	223	595	822	9
(Sánchez-Rosas,	366	213	440	223	595	822	9
Takaya,	445	213	479	223	595	822	9
&	484	213	492	223	595	822	9
Molinari,	497	213	539	223	595	822	9
2016),	309	227	337	237	595	822	9
cuyo	341	227	362	237	595	822	9
estilo	366	227	389	237	595	822	9
podría	393	227	421	237	595	822	9
orientar	424	227	458	237	595	822	9
implícitamente	462	227	527	237	595	822	9
al	531	227	539	237	595	822	9
grupo	309	241	335	251	595	822	9
con	337	241	353	251	595	822	9
conductas	356	241	400	251	595	822	9
de	402	241	413	251	595	822	9
exigencia	416	241	457	251	595	822	9
o	460	241	466	251	595	822	9
de	468	241	479	251	595	822	9
permisividad	482	241	539	251	595	822	9
que	309	255	326	265	595	822	9
afecten	331	255	365	265	595	822	9
las	370	255	383	265	595	822	9
expectativas	388	255	447	265	595	822	9
del	452	255	467	265	595	822	9
estudiante,	472	255	523	265	595	822	9
su	528	255	539	265	595	822	9
motivación,	309	269	361	279	595	822	9
así	365	269	377	279	595	822	9
como	382	269	406	279	595	822	9
su	410	269	420	279	595	822	9
conducta	424	269	464	279	595	822	9
al	468	269	476	279	595	822	9
interior	480	269	512	279	595	822	9
de	516	269	527	279	595	822	9
la	531	269	539	279	595	822	9
asignatura.	309	283	363	293	595	822	9
Asimismo,	372	283	425	293	595	822	9
las	434	283	448	293	595	822	9
dimensiones	457	283	518	293	595	822	9
de	528	283	539	293	595	822	9
personalidad	309	297	365	307	595	822	9
parecen	367	297	401	307	595	822	9
ser	404	297	417	307	595	822	9
importantes	419	297	471	307	595	822	9
al	474	297	482	307	595	822	9
momento	484	297	526	307	595	822	9
de	528	297	539	307	595	822	9
guiar	309	311	334	321	595	822	9
la	347	311	355	321	595	822	9
conducta	367	311	412	321	595	822	9
académica,	424	311	479	321	595	822	9
como	491	311	518	321	595	822	9
la	530	311	539	321	595	822	9
responsabilidad	309	325	385	335	595	822	9
desde	390	325	417	335	595	822	9
el	422	325	431	335	595	822	9
enfoque	436	325	474	335	595	822	9
de	479	325	489	335	595	822	9
los	494	325	508	335	595	822	9
cinco	513	325	539	335	595	822	9
grandes	309	339	343	349	595	822	9
(Lai	346	339	364	349	595	822	9
et	368	339	376	349	595	822	9
al.,	379	339	392	349	595	822	9
2015;	395	339	420	349	595	822	9
Steel	424	339	445	349	595	822	9
&	449	339	457	349	595	822	9
Klingsieck,	460	339	511	349	595	822	9
2016;	514	339	539	349	595	822	9
van	309	353	325	363	595	822	9
Eerde,	328	353	356	363	595	822	9
2003).	360	353	388	363	595	822	9
Por	391	353	407	363	595	822	9
lo	410	353	418	363	595	822	9
anterior,	422	353	458	363	595	822	9
se	461	353	471	363	595	822	9
recomienda	474	353	525	363	595	822	9
en	528	353	539	363	595	822	9
estudios	309	367	348	377	595	822	9
posteriores	353	367	406	377	595	822	9
considerar	412	367	462	377	595	822	9
estas	467	367	490	377	595	822	9
variables	495	367	539	377	595	822	9
además	309	381	342	391	595	822	9
de	345	381	355	391	595	822	9
mediciones	358	381	408	391	595	822	9
sobre	411	381	435	391	595	822	9
estrés,	438	381	465	391	595	822	9
por	468	381	483	391	595	822	9
la	486	381	494	391	595	822	9
evidencia	497	381	539	391	595	822	9
de	309	395	320	405	595	822	9
que	324	395	341	405	595	822	9
los	346	395	359	405	595	822	9
procrastinadores	364	395	441	405	595	822	9
lo	446	395	455	405	595	822	9
experimentan	460	395	523	405	595	822	9
en	528	395	539	405	595	822	9
mayor	309	409	337	419	595	822	9
medida	340	409	372	419	595	822	9
(Sirois	374	409	403	419	595	822	9
&	406	409	415	419	595	822	9
Kitner,	417	409	448	419	595	822	9
2015),	450	409	478	419	595	822	9
ya	481	409	491	419	595	822	9
que	494	409	510	419	595	822	9
puede	513	409	539	419	595	822	9
actuar	309	423	336	433	595	822	9
como	339	423	364	433	595	822	9
variable	367	423	403	433	595	822	9
confusora.	406	423	452	433	595	822	9
Además,	455	423	494	433	595	822	9
debido	497	423	527	433	595	822	9
al	531	423	539	433	595	822	9
tamaño	309	437	341	447	595	822	9
muestral,	343	437	383	447	595	822	9
estos	386	437	407	447	595	822	9
resultados	410	437	454	447	595	822	9
deben	456	437	482	447	595	822	9
considerarse	485	437	539	447	595	822	9
como	309	451	333	461	595	822	9
hallazgos	336	451	376	461	595	822	9
preliminares.	379	451	435	461	595	822	9
por	57	115	71	125	595	822	9
su	74	115	84	125	595	822	9
intensidad,	87	115	134	125	595	822	9
podría	137	115	165	125	595	822	9
no	168	115	179	125	595	822	9
serlo	181	115	203	125	595	822	9
(Dominguez-Lara,	205	115	286	125	595	822	9
2016d).	57	129	92	139	595	822	9
Por	96	129	112	139	595	822	9
ello,	116	129	136	139	595	822	9
es	141	129	150	139	595	822	9
necesario	155	129	198	139	595	822	9
implementar	202	129	260	139	595	822	9
otras	264	129	286	139	595	822	9
medidas	57	143	95	153	595	822	9
que	100	143	116	153	595	822	9
colaboren	121	143	167	153	595	822	9
con	172	143	188	153	595	822	9
una	193	143	209	153	595	822	9
valoración	214	143	263	153	595	822	9
más	268	143	286	153	595	822	9
realista	57	157	90	167	595	822	9
y	95	157	101	167	595	822	9
menos	105	157	135	167	595	822	9
sesgada:	140	157	179	167	595	822	9
el	184	157	192	167	595	822	9
uso	197	157	213	167	595	822	9
de	217	157	228	167	595	822	9
medidas	233	157	271	167	595	822	9
de	276	157	286	167	595	822	9
magnitud	57	171	97	181	595	822	9
del	100	171	113	181	595	822	9
efecto	115	171	142	181	595	822	9
(o	144	171	153	181	595	822	9
de	156	171	166	181	595	822	9
significancia	168	171	223	181	595	822	9
práctica)	226	171	263	181	595	822	9
e	265	171	270	181	595	822	9
IC.	273	171	286	181	595	822	9
En	57	185	69	195	595	822	9
tal	73	185	84	195	595	822	9
sentido,	88	185	122	195	595	822	9
los	126	185	139	195	595	822	9
IC	143	185	154	195	595	822	9
brindan	158	185	191	195	595	822	9
el	195	185	203	195	595	822	9
rango	207	185	232	195	595	822	9
de	236	185	246	195	595	822	9
posibles	250	185	286	195	595	822	9
valores	57	199	88	209	595	822	9
del	92	199	106	209	595	822	9
parámetro	109	199	154	209	595	822	9
elegido	158	199	190	209	595	822	9
(a	194	199	202	209	595	822	9
determinado	206	199	261	209	595	822	9
nivel	264	199	286	209	595	822	9
de	57	213	67	223	595	822	9
confianza)	70	213	115	223	595	822	9
y	118	213	123	223	595	822	9
permiten	126	213	165	223	595	822	9
saber	167	213	190	223	595	822	9
cuál	193	213	211	223	595	822	9
será	213	213	231	223	595	822	9
el	233	213	241	223	595	822	9
valor	244	213	266	223	595	822	9
más	269	213	286	223	595	822	9
bajo	57	227	76	237	595	822	9
(límite	79	227	109	237	595	822	9
inferior	112	227	145	237	595	822	9
del	149	227	162	237	595	822	9
IC)	166	227	181	237	595	822	9
en	184	227	195	237	595	822	9
las	199	227	211	237	595	822	9
condiciones	214	227	267	237	595	822	9
que	271	227	286	237	595	822	9
plantea	57	241	88	251	595	822	9
el	91	241	99	251	595	822	9
estudio.	102	241	137	251	595	822	9
En	140	241	152	251	595	822	9
ese	155	241	169	251	595	822	9
sentido,	172	241	206	251	595	822	9
al	210	241	217	251	595	822	9
ser	221	241	233	251	595	822	9
el	236	241	244	251	595	822	9
valor	247	241	270	251	595	822	9
del	273	241	286	251	595	822	9
límite	57	255	81	265	595	822	9
inferior	84	255	115	265	595	822	9
de	118	255	128	265	595	822	9
todos	130	255	153	265	595	822	9
los	156	255	168	265	595	822	9
IC	170	255	181	265	595	822	9
estudiados	184	255	228	265	595	822	9
más	231	255	248	265	595	822	9
bajo	250	255	269	265	595	822	9
que	271	255	286	265	595	822	9
el	57	269	65	279	595	822	9
mínimo	68	269	102	279	595	822	9
valor	106	269	128	279	595	822	9
de	132	269	142	279	595	822	9
R	146	269	152	279	595	822	9
2	152	269	155	274	595	822	9
(la	159	269	171	279	595	822	9
varianza	174	269	211	279	595	822	9
explicada	215	269	257	279	595	822	9
por	260	269	275	279	595	822	9
el	278	269	286	279	595	822	9
modelo)	57	283	93	293	595	822	9
que	97	283	112	293	595	822	9
puede	116	283	142	293	595	822	9
considerarse	145	283	200	293	595	822	9
como	203	283	228	293	595	822	9
interpretable	231	283	286	293	595	822	9
(e.g.,	57	297	81	307	595	822	9
.02),	86	297	107	307	595	822	9
se	112	297	122	307	595	822	9
concluye	127	297	169	307	595	822	9
que	174	297	190	307	595	822	9
la	195	297	204	307	595	822	9
influencia	208	297	256	307	595	822	9
no	261	297	272	307	595	822	9
es	277	297	286	307	595	822	9
significativa,	57	311	116	321	595	822	9
pese	120	311	140	321	595	822	9
a	144	311	149	321	595	822	9
que	154	311	170	321	595	822	9
el	174	311	182	321	595	822	9
estadístico	187	311	234	321	595	822	9
puntual	239	311	273	321	595	822	9
es	277	311	286	321	595	822	9
estadísticamente	57	325	129	335	595	822	9
significativo	131	325	186	335	595	822	9
(p	189	325	198	335	595	822	9
<	200	325	207	335	595	822	9
.05).	209	325	229	335	595	822	9
En	71	351	83	360	595	822	9
tal	86	351	97	360	595	822	9
sentido,	99	351	133	360	595	822	9
la	136	351	144	360	595	822	9
SE	147	351	159	360	595	822	9
parece	162	351	190	360	595	822	9
no	193	351	204	360	595	822	9
influir	207	351	234	360	595	822	9
sobre	237	351	260	360	595	822	9
la	263	351	271	360	595	822	9
PA	273	351	286	360	595	822	9
del	57	365	70	374	595	822	9
estudiante.	73	365	119	374	595	822	9
Es	122	365	133	374	595	822	9
decir,	135	365	159	374	595	822	9
el	162	365	170	374	595	822	9
hecho	172	365	198	374	595	822	9
de	201	365	211	374	595	822	9
que	214	365	229	374	595	822	9
el	232	365	240	374	595	822	9
estudiante	242	365	286	374	595	822	9
cumpla	57	379	88	388	595	822	9
a	91	379	96	388	595	822	9
tiempo	98	379	128	388	595	822	9
(o	130	379	139	388	595	822	9
no)	141	379	156	388	595	822	9
con	158	379	174	388	595	822	9
las	176	379	188	388	595	822	9
labores	190	379	221	388	595	822	9
encomendadas	223	379	286	388	595	822	9
o	57	393	62	402	595	822	9
se	67	393	76	402	595	822	9
organice	81	393	121	402	595	822	9
para	125	393	145	402	595	822	9
hacer	150	393	174	402	595	822	9
frente	179	393	206	402	595	822	9
a	211	393	216	402	595	822	9
las	220	393	233	402	595	822	9
exigencias	238	393	286	402	595	822	9
académicas	57	407	110	416	595	822	9
de	114	407	125	416	595	822	9
las	130	407	143	416	595	822	9
asignaturas	147	407	199	416	595	822	9
no	204	407	215	416	595	822	9
depende	220	407	258	416	595	822	9
de	263	407	273	416	595	822	9
la	278	407	286	416	595	822	9
satisfacción	57	421	108	430	595	822	9
experimentada	111	421	175	430	595	822	9
con	178	421	194	430	595	822	9
su	197	421	207	430	595	822	9
forma	210	421	236	430	595	822	9
de	239	421	249	430	595	822	9
estudiar	252	421	286	430	595	822	9
o	57	435	62	444	595	822	9
su	65	435	74	444	595	822	9
rendimiento,	77	435	132	444	595	822	9
sino	134	435	152	444	595	822	9
por	155	435	169	444	595	822	9
otros	172	435	193	444	595	822	9
motivos.	196	435	233	444	595	822	9
Al	71	460	82	470	595	822	9
parecer,	85	460	119	470	595	822	9
la	122	460	130	470	595	822	9
relación	133	460	168	470	595	822	9
entre	171	460	193	470	595	822	9
la	196	460	204	470	595	822	9
PA	207	460	220	470	595	822	9
y	222	460	227	470	595	822	9
la	230	460	238	470	595	822	9
SE	241	460	254	470	595	822	9
es	257	460	266	470	595	822	9
más	269	460	286	470	595	822	9
compleja	57	474	99	484	595	822	9
de	103	474	114	484	595	822	9
lo	118	474	127	484	595	822	9
que	132	474	148	484	595	822	9
se	153	474	162	484	595	822	9
pensaba	167	474	203	484	595	822	9
y	208	474	213	484	595	822	9
otras	218	474	240	484	595	822	9
variables	245	474	286	484	595	822	9
podrían	57	488	90	498	595	822	9
estar	93	488	114	498	595	822	9
participando	117	488	172	498	595	822	9
como	175	488	199	498	595	822	9
intermediarias.	203	488	268	498	595	822	9
Por	271	488	286	498	595	822	9
ejemplo,	57	502	95	512	595	822	9
estudios	98	502	133	512	595	822	9
previos	136	502	169	512	595	822	9
han	172	502	187	512	595	822	9
señalado	190	502	229	512	595	822	9
la	232	502	240	512	595	822	9
influencia	243	502	286	512	595	822	9
del	57	516	70	526	595	822	9
contexto	74	516	112	526	595	822	9
interpersonal	116	516	174	526	595	822	9
de	178	516	188	526	595	822	9
los	192	516	205	526	595	822	9
estudiantes	209	516	258	526	595	822	9
en	262	516	272	526	595	822	9
su	277	516	286	526	595	822	9
desempeño,	57	530	109	540	595	822	9
algunos	112	530	146	540	595	822	9
de	150	530	160	540	595	822	9
ellos	163	530	184	540	595	822	9
referidos	188	530	226	540	595	822	9
directamente	230	530	286	540	595	822	9
a	57	544	62	554	595	822	9
la	65	544	73	554	595	822	9
procrastinación	76	544	144	554	595	822	9
(Carbonaro	147	544	197	554	595	822	9
&	200	544	209	554	595	822	9
Workman,	212	544	258	554	595	822	9
2016;	261	544	286	554	595	822	9
Chen,	57	558	83	568	595	822	9
Shi,	87	558	104	568	595	822	9
&	108	558	117	568	595	822	9
Wang,	121	558	148	568	595	822	9
2016;	153	558	178	568	595	822	9
Corkin,	182	558	215	568	595	822	9
Yu,	218	558	233	568	595	822	9
Wolters,	237	558	274	568	595	822	9
&	278	558	286	568	595	822	9
Wiesner,	57	572	95	582	595	822	9
2014;	97	572	122	582	595	822	9
Lu,	125	572	139	582	595	822	9
2014),	142	572	170	582	595	822	9
ya	173	572	183	582	595	822	9
que	185	572	201	582	595	822	9
es	204	572	213	582	595	822	9
probable	215	572	253	582	595	822	9
que	256	572	272	582	595	822	9
las	274	572	286	582	595	822	9
personas	57	586	96	596	595	822	9
con	100	586	116	596	595	822	9
una	120	586	136	596	595	822	9
red	141	586	155	596	595	822	9
social	159	586	185	596	595	822	9
más	189	586	207	596	595	822	9
amplia	211	586	242	596	595	822	9
prefieran	246	586	286	596	595	822	9
actividades	57	600	105	610	595	822	9
relacionadas	108	600	161	610	595	822	9
con	164	600	180	610	595	822	9
la	182	600	190	610	595	822	9
interacción	193	600	240	610	595	822	9
social	243	600	268	610	595	822	9
que	271	600	286	610	595	822	9
las	57	614	69	624	595	822	9
de	72	614	82	624	595	822	9
índole	85	614	113	624	595	822	9
académica;	116	614	165	624	595	822	9
incluso	168	614	199	624	595	822	9
si	203	614	210	624	595	822	9
están	213	614	235	624	595	822	9
satisfechos	238	614	286	624	595	822	9
con	57	628	73	638	595	822	9
su	78	628	88	638	595	822	9
manera	93	628	128	638	595	822	9
de	133	628	143	638	595	822	9
estudiar.	148	628	188	638	595	822	9
Sin	193	628	209	638	595	822	9
embargo,	214	628	257	638	595	822	9
en	262	628	273	638	595	822	9
el	278	628	286	638	595	822	9
presente	57	642	93	652	595	822	9
estudio	95	642	127	652	595	822	9
no	129	642	140	652	595	822	9
fue	143	642	157	652	595	822	9
incluida	159	642	194	652	595	822	9
información	197	642	250	652	595	822	9
sobre	252	642	276	652	595	822	9
la	278	642	286	652	595	822	9
influencia	57	656	103	666	595	822	9
de	107	656	118	666	595	822	9
los	122	656	136	666	595	822	9
pares	140	656	164	666	595	822	9
y	169	656	174	666	595	822	9
algunas	179	656	214	666	595	822	9
otras	218	656	240	666	595	822	9
variables	245	656	286	666	595	822	9
contextuales	57	670	113	680	595	822	9
potencialmente	117	670	185	680	595	822	9
importantes,	189	670	245	680	595	822	9
como	249	670	274	680	595	822	9
la	278	670	286	680	595	822	9
asignatura	57	684	102	694	595	822	9
(Dominguez-Lara,	105	684	186	694	595	822	9
Calderón-De	190	684	247	694	595	822	9
la	251	684	259	694	595	822	9
Cruz,	262	684	286	694	595	822	9
Alarcón-Parco,	57	698	127	708	595	822	9
&	132	698	140	708	595	822	9
Navarro-Loli,	145	698	209	708	595	822	9
en	213	698	224	708	595	822	9
prensa),	228	698	265	708	595	822	9
que	270	698	286	708	595	822	9
podría	57	712	84	722	595	822	9
mediar	87	712	117	722	595	822	9
la	119	712	127	722	595	822	9
percepción	130	712	177	722	595	822	9
de	180	712	190	722	595	822	9
dificultad	192	712	234	722	595	822	9
y,	236	712	244	722	595	822	9
por	246	712	261	722	595	822	9
ende,	263	712	286	722	595	822	9
Si	323	477	332	486	595	822	9
bien	336	477	355	486	595	822	9
existieron	359	477	402	486	595	822	9
algunas	406	477	439	486	595	822	9
limitaciones,	443	477	499	486	595	822	9
como	503	477	527	486	595	822	9
el	531	477	539	486	595	822	9
tamaño	309	491	342	500	595	822	9
muestral	347	491	386	500	595	822	9
y	390	491	396	500	595	822	9
la	400	491	408	500	595	822	9
predominancia	413	491	480	500	595	822	9
de	485	491	495	500	595	822	9
una	500	491	516	500	595	822	9
sola	520	491	539	500	595	822	9
carrera	309	505	340	514	595	822	9
profesional,	344	505	397	514	595	822	9
estas	401	505	423	514	595	822	9
pueden	427	505	459	514	595	822	9
ser	463	505	476	514	595	822	9
superadas	480	505	524	514	595	822	9
en	528	505	539	514	595	822	9
estudios	309	519	346	528	595	822	9
posteriores.	350	519	402	528	595	822	9
Del	406	519	422	528	595	822	9
mismo	426	519	456	528	595	822	9
modo,	461	519	489	528	595	822	9
el	493	519	501	528	595	822	9
uso	505	519	521	528	595	822	9
del	525	519	539	528	595	822	9
coeficiente	309	533	355	542	595	822	9
α	358	530	365	544	595	822	9
no	367	533	378	542	595	822	9
estuvo	380	533	408	542	595	822	9
plenamente	411	533	460	542	595	822	9
justificado	462	533	507	542	595	822	9
porque	509	533	539	542	595	822	9
sus	309	547	324	556	595	822	9
supuestos	329	547	375	556	595	822	9
estadísticos	380	547	435	556	595	822	9
no	440	547	451	556	595	822	9
fueron	456	547	487	556	595	822	9
evaluados	491	547	539	556	595	822	9
(Dominguez-Lara,	309	561	390	570	595	822	9
2016c),	394	561	427	570	595	822	9
pero	431	561	450	570	595	822	9
su	455	561	464	570	595	822	9
implementación	468	561	539	570	595	822	9
fue	309	575	323	584	595	822	9
clave	326	575	349	584	595	822	9
para	352	575	371	584	595	822	9
una	374	575	390	584	595	822	9
aproximación	393	575	453	584	595	822	9
a	456	575	461	584	595	822	9
la	464	575	472	584	595	822	9
evaluación	475	575	522	584	595	822	9
del	525	575	539	584	595	822	9
sesgo	309	589	335	598	595	822	9
mediante	339	589	381	598	595	822	9
su	386	589	396	598	595	822	9
comparación	401	589	460	598	595	822	9
entre	465	589	488	598	595	822	9
varones	493	589	528	598	595	822	9
y	533	589	539	598	595	822	9
mujeres	309	603	344	612	595	822	9
(Merino	346	603	382	612	595	822	9
&	385	603	394	612	595	822	9
Lautenschlager,	396	603	465	612	595	822	9
2003),	468	603	497	612	595	822	9
así	499	603	511	612	595	822	9
como	514	603	539	612	595	822	9
los	309	617	323	626	595	822	9
análisis	328	617	364	626	595	822	9
desarrollados	369	617	433	626	595	822	9
posteriormente	438	617	509	626	595	822	9
(e.g.,	514	617	539	626	595	822	9
regresión),	309	631	358	640	595	822	9
y	363	631	368	640	595	822	9
pese	373	631	393	640	595	822	9
a	398	631	402	640	595	822	9
ser	407	631	420	640	595	822	9
el	425	631	433	640	595	822	9
límite	437	631	464	640	595	822	9
más	469	631	487	640	595	822	9
bajo	491	631	511	640	595	822	9
de	515	631	526	640	595	822	9
la	530	631	539	640	595	822	9
confiabilidad	309	645	367	654	595	822	9
verdadera,	371	645	417	654	595	822	9
sus	422	645	436	654	595	822	9
magnitudes	440	645	491	654	595	822	9
no	495	645	506	654	595	822	9
fueron	510	645	539	654	595	822	9
despreciables.	309	659	377	668	595	822	9
Adicionalmente,	382	659	461	668	595	822	9
es	466	659	476	668	595	822	9
conveniente	481	659	539	668	595	822	9
destacar	309	673	345	682	595	822	9
que	349	673	365	682	595	822	9
el	369	673	377	682	595	822	9
método	381	673	414	682	595	822	9
que	419	673	434	682	595	822	9
da	439	673	449	682	595	822	9
sustento	453	673	489	682	595	822	9
al	493	673	501	682	595	822	9
análisis	506	673	539	682	595	822	9
principal,	309	687	352	696	595	822	9
bootstrap,	356	687	402	696	595	822	9
funciona	406	687	445	696	595	822	9
adecuadamente	449	687	518	696	595	822	9
con	523	687	539	696	595	822	9
muestras	309	701	350	710	595	822	9
pequeñas	355	701	397	710	595	822	9
(Chernick,	402	701	451	710	595	822	9
1999;	456	701	482	710	595	822	9
Gil,	487	701	504	710	595	822	9
2005),	509	701	539	710	595	822	9
aunque	309	715	341	724	595	822	9
algunos	345	715	379	724	595	822	9
autores	383	715	415	724	595	822	9
recomiendan	419	715	476	724	595	822	9
proceder	480	715	519	724	595	822	9
con	523	715	539	724	595	822	9
131	290	755	305	764	595	822	9
Sergio	199	63	220	71	595	822	10
Alexis	223	63	244	71	595	822	10
Dominguez-Lara,	247	63	306	71	595	822	10
Yolanda	309	63	336	71	595	822	10
Campos-Uscanga	339	63	397	71	595	822	10
ello,	309	115	328	125	595	822	10
debido	330	115	359	125	595	822	10
a	361	115	366	125	595	822	10
las	369	115	381	125	595	822	10
particulares	383	115	432	125	595	822	10
formas	435	115	465	125	595	822	10
de	467	115	477	125	595	822	10
consolidación	480	115	539	125	595	822	10
de	309	129	319	139	595	822	10
hábitos	322	129	354	139	595	822	10
y	356	129	362	139	595	822	10
definición	364	129	409	139	595	822	10
de	411	129	422	139	595	822	10
identidad	424	129	465	139	595	822	10
que	468	129	483	139	595	822	10
caracterizan	486	129	539	139	595	822	10
esta	309	143	326	153	595	822	10
etapa	329	143	352	153	595	822	10
de	355	143	365	153	595	822	10
vida	369	143	387	153	595	822	10
(Arnett	390	143	422	153	595	822	10
&	425	143	434	153	595	822	10
Padilla-Walker,	437	143	504	153	595	822	10
2015).	507	143	536	153	595	822	10
cautela	57	115	88	125	595	822	10
debido	91	115	121	125	595	822	10
al	124	115	132	125	595	822	10
poder	135	115	160	125	595	822	10
estadístico	163	115	209	125	595	822	10
de	212	115	223	125	595	822	10
los	226	115	239	125	595	822	10
resultados	242	115	286	125	595	822	10
(Navarro-Alberto,	57	129	136	139	595	822	10
2016).	139	129	167	139	595	822	10
Por	71	155	87	164	595	822	10
otro	95	155	114	164	595	822	10
lado,	122	155	146	164	595	822	10
se	153	155	163	164	595	822	10
destacan	171	155	213	164	595	822	10
dos	220	155	237	164	595	822	10
aspectos	244	155	286	164	595	822	10
sumamente	57	169	109	178	595	822	10
importantes:	113	169	171	178	595	822	10
el	175	169	183	178	595	822	10
uso	188	169	204	178	595	822	10
predominante	208	169	271	178	595	822	10
de	276	169	286	178	595	822	10
medidas	57	183	93	192	595	822	10
de	98	183	108	192	595	822	10
magnitud	112	183	154	192	595	822	10
del	158	183	171	192	595	822	10
efecto	175	183	202	192	595	822	10
e	206	183	211	192	595	822	10
IC,	215	183	229	192	595	822	10
y	233	183	239	192	595	822	10
el	243	183	251	192	595	822	10
reporte	255	183	286	192	595	822	10
de	57	197	67	206	595	822	10
resultados	72	197	120	206	595	822	10
negativos	125	197	169	206	595	822	10
(donde	174	197	206	206	595	822	10
no	211	197	222	206	595	822	10
existe	227	197	254	206	595	822	10
apoyo	258	197	286	206	595	822	10
empírico	57	211	94	220	595	822	10
para	97	211	115	220	595	822	10
la	117	211	125	220	595	822	10
hipótesis	127	211	165	220	595	822	10
de	167	211	177	220	595	822	10
investigación).	179	211	241	220	595	822	10
En	244	211	256	220	595	822	10
primer	258	211	286	220	595	822	10
lugar,	57	225	84	234	595	822	10
existe	89	225	117	234	595	822	10
evidencia	122	225	167	234	595	822	10
de	172	225	183	234	595	822	10
que	188	225	205	234	595	822	10
con	210	225	226	234	595	822	10
los	231	225	245	234	595	822	10
mismos	250	225	286	234	595	822	10
indicadores	57	239	108	248	595	822	10
descriptivos	112	239	166	248	595	822	10
(e.g.,	171	239	193	248	595	822	10
media	197	239	225	248	595	822	10
y	229	239	234	248	595	822	10
desviación	239	239	286	248	595	822	10
estándar)	57	253	97	262	595	822	10
puede	99	253	125	262	595	822	10
concluirse	128	253	172	262	595	822	10
que	175	253	191	262	595	822	10
existen	194	253	224	262	595	822	10
diferencias	227	253	275	262	595	822	10
(o	277	253	286	262	595	822	10
no)	57	267	71	276	595	822	10
dependiendo	76	267	132	276	595	822	10
enteramente	136	267	190	276	595	822	10
del	194	267	208	276	595	822	10
tamaño	212	267	244	276	595	822	10
muestral	248	267	286	276	595	822	10
(Dominguez-Lara,	57	281	138	290	595	822	10
2016d).	141	281	175	290	595	822	10
Por	179	281	194	290	595	822	10
ello,	197	281	217	290	595	822	10
las	220	281	232	290	595	822	10
medidas	236	281	272	290	595	822	10
de	276	281	286	290	595	822	10
magnitud	57	295	98	304	595	822	10
del	102	295	115	304	595	822	10
efecto	119	295	146	304	595	822	10
e	150	295	155	304	595	822	10
IC	159	295	170	304	595	822	10
parecen	174	295	208	304	595	822	10
ser	212	295	224	304	595	822	10
más	228	295	246	304	595	822	10
robustas	250	295	286	304	595	822	10
porque	57	309	87	318	595	822	10
reflejan,	91	309	128	318	595	822	10
hasta	132	309	155	318	595	822	10
cierto	159	309	184	318	595	822	10
punto,	188	309	216	318	595	822	10
una	220	309	236	318	595	822	10
asociación	240	309	286	318	595	822	10
sustentada	57	323	106	332	595	822	10
más	111	323	129	332	595	822	10
en	134	323	145	332	595	822	10
los	150	323	163	332	595	822	10
datos	168	323	193	332	595	822	10
entre	198	323	221	332	595	822	10
las	226	323	239	332	595	822	10
variables	244	323	286	332	595	822	10
analizadas.	57	337	112	346	595	822	10
En	118	337	131	346	595	822	10
segundo	137	337	178	346	595	822	10
lugar,	184	337	213	346	595	822	10
el	219	337	227	346	595	822	10
reporte	234	337	269	346	595	822	10
de	275	337	286	346	595	822	10
resultados	57	351	102	360	595	822	10
negativos	106	351	149	360	595	822	10
(e.g.,	153	351	175	360	595	822	10
ausencia	179	351	217	360	595	822	10
de	221	351	232	360	595	822	10
asociación)	236	351	286	360	595	822	10
no	57	365	68	374	595	822	10
es	70	365	79	374	595	822	10
frecuente	81	365	121	374	595	822	10
en	124	365	134	374	595	822	10
la	136	365	144	374	595	822	10
investigación	147	365	204	374	595	822	10
psicológica	206	365	255	374	595	822	10
debido	257	365	286	374	595	822	10
a	57	379	62	388	595	822	10
la	65	379	73	388	595	822	10
creencia	76	379	113	388	595	822	10
de	116	379	127	388	595	822	10
que	130	379	146	388	595	822	10
los	150	379	162	388	595	822	10
hallazgos	166	379	207	388	595	822	10
que	211	379	226	388	595	822	10
no	230	379	241	388	595	822	10
respaldan	244	379	286	388	595	822	10
una	57	393	73	402	595	822	10
hipótesis	79	393	121	402	595	822	10
de	126	393	137	402	595	822	10
investigación	142	393	206	402	595	822	10
no	211	393	223	402	595	822	10
merecen	228	393	268	402	595	822	10
ser	273	393	286	402	595	822	10
publicados.	57	407	109	416	595	822	10
No	113	407	127	416	595	822	10
obstante,	131	407	172	416	595	822	10
esta	177	407	194	416	595	822	10
información	199	407	254	416	595	822	10
es	259	407	268	416	595	822	10
tan	273	407	286	416	595	822	10
importante	57	421	104	430	595	822	10
como	107	421	131	430	595	822	10
un	134	421	145	430	595	822	10
reporte	148	421	179	430	595	822	10
positivo,	182	421	220	430	595	822	10
ya	223	421	233	430	595	822	10
que	236	421	252	430	595	822	10
pueden	255	421	286	430	595	822	10
orientar	57	435	91	444	595	822	10
a	94	435	98	444	595	822	10
los	101	435	114	444	595	822	10
investigadores	117	435	180	444	595	822	10
durante	183	435	216	444	595	822	10
la	218	435	226	444	595	822	10
planificación	229	435	286	444	595	822	10
de	57	449	67	458	595	822	10
su	71	449	81	458	595	822	10
investigación	86	449	145	458	595	822	10
(Tárraga-López	149	449	219	458	595	822	10
&	223	449	232	458	595	822	10
Rodríguez-	236	449	286	458	595	822	10
Montes,	57	463	92	472	595	822	10
2016).	95	463	123	472	595	822	10
Referencias	309	174	370	185	595	822	10
Arnett,	309	194	337	203	595	822	10
J.	339	194	346	203	595	822	10
J.,	348	194	357	203	595	822	10
&	359	194	367	203	595	822	10
Padilla-Walker,	369	194	431	203	595	822	10
L.	433	194	442	203	595	822	10
M.	444	194	456	203	595	822	10
(2015).	458	194	487	203	595	822	10
Brief	489	194	510	203	595	822	10
report:	512	194	539	203	595	822	10
Danish	323	207	352	216	595	822	10
emerging	356	207	394	216	595	822	10
adults'	398	207	426	216	595	822	10
conceptions	430	207	479	216	595	822	10
of	483	207	491	216	595	822	10
adulthood.	495	207	539	216	595	822	10
Journal	323	220	356	229	595	822	10
of	360	220	368	229	595	822	10
Adolescence,	372	220	428	229	595	822	10
38,	432	220	445	229	595	822	10
39-44.	449	220	477	229	595	822	10
doi:	481	220	497	229	595	822	10
10.1016/	501	220	539	229	595	822	10
j.adolescence.2014.10.011	323	233	424	242	595	822	10
Arrosa,	309	252	341	261	595	822	10
M.	345	252	357	261	595	822	10
L.,	361	252	373	261	595	822	10
&	377	252	385	261	595	822	10
Gandelman,	389	252	440	261	595	822	10
N.	445	252	455	261	595	822	10
(2016).	459	252	490	261	595	822	10
Happiness	495	252	539	261	595	822	10
Decomposition:	323	265	383	274	595	822	10
Female	385	265	413	274	595	822	10
Optimism.	415	265	456	274	595	822	10
Journal	458	265	487	274	595	822	10
of	489	265	497	274	595	822	10
Happiness	499	265	539	274	595	822	10
Studies,	323	278	352	287	595	822	10
17(2),	354	278	376	287	595	822	10
731-756.	378	278	411	287	595	822	10
doi:	413	278	427	287	595	822	10
10.1007/s10902-015-9618-8	429	278	534	287	595	822	10
Ato,	309	297	326	306	595	822	10
M.,	328	297	342	306	595	822	10
López,	344	297	371	306	595	822	10
J.,	374	297	382	306	595	822	10
&	385	297	393	306	595	822	10
Benavente,	395	297	439	306	595	822	10
A.	440	297	450	306	595	822	10
(2013).	452	297	481	306	595	822	10
Un	483	297	495	306	595	822	10
sistema	498	297	527	306	595	822	10
de	529	297	539	306	595	822	10
clasificación	323	310	379	319	595	822	10
de	383	310	393	319	595	822	10
los	398	310	410	319	595	822	10
diseños	415	310	447	319	595	822	10
de	452	310	461	319	595	822	10
investigación	466	310	524	319	595	822	10
en	529	310	539	319	595	822	10
psicología.	323	323	365	332	595	822	10
Anales	367	323	393	332	595	822	10
de	395	323	405	332	595	822	10
Psicología,	407	323	450	332	595	822	10
29(3),	452	323	475	332	595	822	10
1038-1059.	477	323	522	332	595	822	10
doi:	524	323	539	332	595	822	10
10.6018/analesps.29.3.178511	323	336	438	345	595	822	10
Balkis,	309	354	336	363	595	822	10
M.	338	354	350	363	595	822	10
(2013).	352	354	380	363	595	822	10
Academic	382	354	422	363	595	822	10
procrastination,	424	354	484	363	595	822	10
academic	487	354	523	363	595	822	10
life	526	354	539	363	595	822	10
satisfaction	323	367	368	376	595	822	10
and	371	367	385	376	595	822	10
academic	388	367	426	376	595	822	10
achievement:	428	367	481	376	595	822	10
the	484	367	496	376	595	822	10
mediation	499	367	539	376	595	822	10
role	323	380	339	389	595	822	10
of	343	380	352	389	595	822	10
rational	356	380	388	389	595	822	10
beliefs	392	380	420	389	595	822	10
about	424	380	447	389	595	822	10
studying.	452	380	490	389	595	822	10
Journal	494	380	526	389	595	822	10
of	531	380	539	389	595	822	10
Cognitive	323	393	362	402	595	822	10
and	365	393	380	402	595	822	10
Behavioral	383	393	427	402	595	822	10
Psychotherapies,13(1),	430	393	522	402	595	822	10
57-	525	393	539	402	595	822	10
74.	323	406	334	415	595	822	10
Blunt,	309	425	334	434	595	822	10
A.	336	425	346	434	595	822	10
(1998).	349	425	378	434	595	822	10
Task	381	425	399	434	595	822	10
aversiveness	402	425	453	434	595	822	10
and	456	425	471	434	595	822	10
procrastination:	474	425	539	434	595	822	10
A	323	438	329	447	595	822	10
multidimensional	333	438	405	447	595	822	10
approach	410	438	449	447	595	822	10
to	453	438	461	447	595	822	10
task	465	438	482	447	595	822	10
aversiveness	486	438	539	447	595	822	10
across	323	451	349	460	595	822	10
stages	352	451	377	460	595	822	10
of	381	451	388	460	595	822	10
personal	392	451	427	460	595	822	10
projects	430	451	462	460	595	822	10
(Tesis	465	451	489	460	595	822	10
doctoral	493	451	525	460	595	822	10
no	529	451	539	460	595	822	10
publicada).	323	464	367	473	595	822	10
Carleton	369	464	403	473	595	822	10
University,	406	464	449	473	595	822	10
Canadá.	452	464	484	473	595	822	10
Busko,	309	483	340	492	595	822	10
D.	346	483	357	492	595	822	10
(1998).	363	483	396	492	595	822	10
Causes	402	483	434	492	595	822	10
and	440	483	456	492	595	822	10
consequences	463	483	524	492	595	822	10
of	530	483	539	492	595	822	10
perfectionism	323	496	383	505	595	822	10
and	387	496	403	505	595	822	10
procrastination:	408	496	480	505	595	822	10
A	485	496	491	505	595	822	10
structural	495	496	539	505	595	822	10
equation	323	509	358	518	595	822	10
model	361	509	385	518	595	822	10
(Tesis	388	509	411	518	595	822	10
de	414	509	423	518	595	822	10
Maestría	426	509	461	518	595	822	10
no	464	509	473	518	595	822	10
publicada).	476	509	521	518	595	822	10
The	523	509	539	518	595	822	10
University	323	522	365	531	595	822	10
of	367	522	375	531	595	822	10
Guelph,	377	522	409	531	595	822	10
Canadá.	411	522	443	531	595	822	10
Es	71	488	82	498	595	822	10
así	87	488	99	498	595	822	10
como	104	488	129	498	595	822	10
a	133	488	138	498	595	822	10
través	142	488	170	498	595	822	10
de	174	488	185	498	595	822	10
este	189	488	207	498	595	822	10
trabajo	211	488	243	498	595	822	10
se	247	488	257	498	595	822	10
abren	261	488	286	498	595	822	10
nuevas	57	502	87	512	595	822	10
interrogantes	90	502	148	512	595	822	10
sobre	151	502	175	512	595	822	10
la	178	502	186	512	595	822	10
PA	189	502	202	512	595	822	10
con	205	502	221	512	595	822	10
miras	224	502	249	512	595	822	10
hacia	252	502	275	512	595	822	10
la	278	502	286	512	595	822	10
ampliación	57	516	104	526	595	822	10
del	106	516	119	526	595	822	10
conocimiento	122	516	179	526	595	822	10
que	182	516	197	526	595	822	10
permita	199	516	232	526	595	822	10
el	234	516	242	526	595	822	10
desarrollo	244	516	286	526	595	822	10
de	57	530	67	540	595	822	10
intervenciones	70	530	133	540	595	822	10
costo-efectivas	135	530	200	540	595	822	10
para	203	530	221	540	595	822	10
su	224	530	234	540	595	822	10
abordaje	236	530	273	540	595	822	10
en	276	530	286	540	595	822	10
el	57	544	65	554	595	822	10
contexto	68	544	105	554	595	822	10
universitario,	108	544	166	554	595	822	10
ya	169	544	179	554	595	822	10
que,	182	544	201	554	595	822	10
como	204	544	228	554	595	822	10
se	231	544	240	554	595	822	10
mencionó	243	544	286	554	595	822	10
anteriormente,	57	558	126	568	595	822	10
algunos	131	558	168	568	595	822	10
elementos	173	558	221	568	595	822	10
contextuales	226	558	286	568	595	822	10
podrían	57	572	90	582	595	822	10
ejercer	93	572	123	582	595	822	10
una	126	572	141	582	595	822	10
influencia	144	572	188	582	595	822	10
más	191	572	209	582	595	822	10
fuerte.	212	572	240	582	595	822	10
Carbonaro,	309	540	353	549	595	822	10
W.,	356	540	369	549	595	822	10
&	372	540	380	549	595	822	10
Workman,	383	540	424	549	595	822	10
J.	427	540	434	549	595	822	10
(2016).	437	540	465	549	595	822	10
Intermediate	468	540	519	549	595	822	10
peer	522	540	539	549	595	822	10
contexts	323	553	356	562	595	822	10
and	359	553	374	562	595	822	10
educational	377	553	422	562	595	822	10
outcomes:	425	553	466	562	595	822	10
Do	469	553	481	562	595	822	10
the	485	553	497	562	595	822	10
friends	500	553	527	562	595	822	10
of	530	553	539	562	595	822	10
students'	323	566	359	575	595	822	10
friends	362	566	389	575	595	822	10
matter?	392	566	421	575	595	822	10
Social	424	566	449	575	595	822	10
Science	451	566	482	575	595	822	10
Research,	484	566	524	575	595	822	10
58,	526	566	539	575	595	822	10
184-197.	323	579	357	588	595	822	10
doi:	359	579	374	588	595	822	10
10.1016/j.ssresearch.2016.02.005	376	579	502	588	595	822	10
Por	71	597	86	607	595	822	10
ello,	89	597	108	607	595	822	10
es	111	597	120	607	595	822	10
apremiante	123	597	172	607	595	822	10
la	175	597	183	607	595	822	10
necesidad	186	597	229	607	595	822	10
de	232	597	242	607	595	822	10
continuar	245	597	286	607	595	822	10
trabajando	57	611	103	621	595	822	10
en	108	611	118	621	595	822	10
la	122	611	130	621	595	822	10
comprensión	134	611	192	621	595	822	10
del	196	611	209	621	595	822	10
constructo	213	611	260	621	595	822	10
en	264	611	274	621	595	822	10
el	278	611	286	621	595	822	10
contexto	57	625	94	635	595	822	10
universitario	97	625	153	635	595	822	10
ante	156	625	174	635	595	822	10
los	177	625	190	635	595	822	10
índices	193	625	224	635	595	822	10
cada	227	625	247	635	595	822	10
vez	250	625	266	635	595	822	10
más	269	625	286	635	595	822	10
altos	57	639	79	649	595	822	10
de	84	639	95	649	595	822	10
PA	100	639	114	649	595	822	10
entre	118	639	142	649	595	822	10
grupos	147	639	179	649	595	822	10
estudiantiles	184	639	245	649	595	822	10
jóvenes	250	639	286	649	595	822	10
(Dominguez-Lara,	57	653	148	663	595	822	10
en	154	653	165	663	595	822	10
prensa).	171	653	211	663	595	822	10
Esto	216	653	238	663	595	822	10
adquiere	244	653	286	663	595	822	10
relevancia	57	667	102	677	595	822	10
adicional	105	667	145	677	595	822	10
debido	149	667	179	677	595	822	10
a	182	667	187	677	595	822	10
que	191	667	206	677	595	822	10
esta	210	667	227	677	595	822	10
población	231	667	274	677	595	822	10
se	277	667	286	677	595	822	10
encuentra	57	681	99	691	595	822	10
en	102	681	112	691	595	822	10
una	115	681	131	691	595	822	10
etapa	134	681	157	691	595	822	10
crítica	160	681	187	691	595	822	10
que	190	681	206	691	595	822	10
puede	209	681	235	691	595	822	10
convertirse	238	681	286	691	595	822	10
en	57	695	67	705	595	822	10
una	71	695	86	705	595	822	10
oportunidad	90	695	143	705	595	822	10
irrecuperable	146	695	204	705	595	822	10
para	208	695	226	705	595	822	10
el	230	695	238	705	595	822	10
arraigo	241	695	272	705	595	822	10
de	276	695	286	705	595	822	10
estilos	57	709	86	719	595	822	10
adecuados	90	709	137	719	595	822	10
de	142	709	152	719	595	822	10
regulación	157	709	204	719	595	822	10
académica.	209	709	259	719	595	822	10
Todo	263	709	286	719	595	822	10
Chen,	309	598	332	607	595	822	10
B.	334	598	343	607	595	822	10
B.,	345	598	356	607	595	822	10
Shi,	358	598	373	607	595	822	10
Z.	375	598	384	607	595	822	10
Y.,	385	598	396	607	595	822	10
&	398	598	406	607	595	822	10
Wang,	407	598	432	607	595	822	10
Y.	434	598	442	607	595	822	10
(2016).	444	598	472	607	595	822	10
Do	474	598	486	607	595	822	10
peers	488	598	508	607	595	822	10
matter?	510	598	539	607	595	822	10
resistance	323	611	362	620	595	822	10
to	364	611	372	620	595	822	10
peer	374	611	391	620	595	822	10
influence	393	611	430	620	595	822	10
as	432	611	440	620	595	822	10
a	442	611	447	620	595	822	10
mediator	449	611	484	620	595	822	10
between	486	611	519	620	595	822	10
self-	521	611	539	620	595	822	10
esteem	323	624	352	633	595	822	10
and	356	624	371	633	595	822	10
procrastination	375	624	437	633	595	822	10
among	441	624	469	633	595	822	10
undergraduates.	473	624	539	633	595	822	10
Frontiers	323	637	361	646	595	822	10
in	365	637	373	646	595	822	10
Psychology,	377	637	426	646	595	822	10
7.	429	637	437	646	595	822	10
doi:	441	637	457	646	595	822	10
Artn1529	460	637	499	646	595	822	10
10.3389/	503	637	539	646	595	822	10
Fpsyg.2016.01529	323	650	394	659	595	822	10
Chernick,	309	668	353	677	595	822	10
M.	360	668	372	677	595	822	10
R.	379	668	388	677	595	822	10
(1999).	395	668	428	677	595	822	10
Bootstrap	435	668	479	677	595	822	10
methods:	486	668	527	677	595	822	10
a	534	668	539	677	595	822	10
practitioner's	323	681	376	690	595	822	10
guide.	379	681	403	690	595	822	10
New	405	681	424	690	595	822	10
York:	426	681	448	690	595	822	10
Wiley	451	681	474	690	595	822	10
&	477	681	484	690	595	822	10
Sons.	487	681	508	690	595	822	10
132	290	755	305	764	595	822	10
Influencia	61	63	96	71	595	822	11
de	99	63	107	71	595	822	11
la	111	63	117	71	595	822	11
satisfacción	120	63	161	71	595	822	11
con	165	63	177	71	595	822	11
los	180	63	190	71	595	822	11
estudios	194	63	222	71	595	822	11
sobre	225	63	244	71	595	822	11
la	247	63	253	71	595	822	11
procrastinación	257	63	310	71	595	822	11
académica	313	63	349	71	595	822	11
en	353	63	361	71	595	822	11
estudiantes	364	63	402	71	595	822	11
de	406	63	414	71	595	822	11
psicología:	417	63	455	71	595	822	11
un	459	63	467	71	595	822	11
estudio	470	63	495	71	595	822	11
preliminar	499	63	534	71	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	115	379	124	595	822	11
S.	381	115	389	124	595	822	11
(2016c).	391	115	424	124	595	822	11
Secretos	426	115	460	124	595	822	11
del	462	115	474	124	595	822	11
coeficiente	476	115	519	124	595	822	11
alfa.	522	115	539	124	595	822	11
Actas	323	128	345	137	595	822	11
Urológicas	347	128	392	137	595	822	11
Españolas,	394	128	438	137	595	822	11
40(7),	440	128	464	137	595	822	11
471.	466	128	484	137	595	822	11
doi:	486	128	501	137	595	822	11
10.1016/	504	128	539	137	595	822	11
j.acuro.2016.04.002	323	141	397	150	595	822	11
Chraif,	57	115	85	124	595	822	11
M.,	87	115	101	124	595	822	11
&	104	115	112	124	595	822	11
Dumitru,	114	115	151	124	595	822	11
D.	153	115	163	124	595	822	11
(2015).	166	115	195	124	595	822	11
Gender	197	115	227	124	595	822	11
differences	230	115	274	124	595	822	11
on	276	115	286	124	595	822	11
wellbeing	71	128	112	137	595	822	11
and	116	128	131	137	595	822	11
quality	135	128	164	137	595	822	11
of	168	128	177	137	595	822	11
life	181	128	195	137	595	822	11
at	199	128	206	137	595	822	11
young	211	128	236	137	595	822	11
students	241	128	275	137	595	822	11
at	279	128	286	137	595	822	11
psychology.	71	141	125	150	595	822	11
Procedia	130	141	170	150	595	822	11
-	175	141	178	150	595	822	11
Social	183	141	211	150	595	822	11
and	216	141	232	150	595	822	11
Behavioral	237	141	286	150	595	822	11
Sciences,	71	154	110	163	595	822	11
180,	115	154	133	163	595	822	11
1579-1583.	138	154	186	163	595	822	11
doi:	191	154	207	163	595	822	11
10.1016/j.sbspro.	212	154	286	163	595	822	11
2015.02.310	71	167	116	176	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	160	379	169	595	822	11
S.	381	160	389	169	595	822	11
(2016d).	392	160	425	169	595	822	11
Sobre	428	160	451	169	595	822	11
el	453	160	460	169	595	822	11
uso	463	160	476	169	595	822	11
de	479	160	488	169	595	822	11
la	490	160	498	169	595	822	11
prueba	500	160	527	169	595	822	11
de	529	160	539	169	595	822	11
significación	323	173	374	182	595	822	11
de	378	173	387	182	595	822	11
la	391	173	398	182	595	822	11
hipótesis	402	173	437	182	595	822	11
nula	441	173	458	182	595	822	11
en	462	173	471	182	595	822	11
la	475	173	482	182	595	822	11
investigación	486	173	539	182	595	822	11
psicológica.	323	186	370	195	595	822	11
Cultura,	372	186	405	195	595	822	11
30,	408	186	420	195	595	822	11
141-150.	422	186	457	195	595	822	11
Clariana,	57	186	91	195	595	822	11
M.,	93	186	106	195	595	822	11
Cladellas,	108	186	146	195	595	822	11
R.,	148	186	159	195	595	822	11
Badía,	161	186	185	195	595	822	11
M.,	187	186	201	195	595	822	11
&	203	186	210	195	595	822	11
Gotzens,	212	186	246	195	595	822	11
C.	248	186	257	195	595	822	11
(2011).	259	186	286	195	595	822	11
La	71	199	81	208	595	822	11
influencia	83	199	122	208	595	822	11
del	124	199	136	208	595	822	11
género	139	199	165	208	595	822	11
en	167	199	177	208	595	822	11
variables	179	199	214	208	595	822	11
de	216	199	225	208	595	822	11
la	228	199	235	208	595	822	11
personalidad	237	199	286	208	595	822	11
que	71	212	85	221	595	822	11
condicionan	87	212	135	221	595	822	11
el	138	212	145	221	595	822	11
aprendizaje:	147	212	195	221	595	822	11
inteligencia	197	212	243	221	595	822	11
emocional	245	212	286	221	595	822	11
y	71	225	76	234	595	822	11
procrastinación	80	225	146	234	595	822	11
académica.	150	225	197	234	595	822	11
Revista	202	225	233	234	595	822	11
Electrónica	237	225	286	234	595	822	11
Interuniversitaria	71	238	146	247	595	822	11
de	150	238	160	247	595	822	11
Formación	164	238	210	247	595	822	11
del	214	238	227	247	595	822	11
Profesorado,	231	238	286	247	595	822	11
14(3),	71	251	93	260	595	822	11
87-96.	95	251	120	260	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	204	377	213	595	822	11
S.	379	204	387	213	595	822	11
(2017).	389	204	417	213	595	822	11
Magnitud	419	204	457	213	595	822	11
del	459	204	471	213	595	822	11
efecto	473	204	496	213	595	822	11
en	499	204	508	213	595	822	11
análisis	510	204	539	213	595	822	11
de	323	217	333	226	595	822	11
regresión.	335	217	374	226	595	822	11
Interacciones,	377	217	433	226	595	822	11
3(1),	436	217	455	226	595	822	11
3	457	217	462	226	595	822	11
-	465	217	468	226	595	822	11
5.	471	217	478	226	595	822	11
doi:	481	217	496	226	595	822	11
10.24016/	499	217	539	226	595	822	11
2017.v3n1.46	323	230	374	239	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	249	388	258	595	822	11
S.	394	249	403	258	595	822	11
(en	408	249	422	258	595	822	11
prensa).	428	249	464	258	595	822	11
Prevalencia	470	249	523	258	595	822	11
de	529	249	539	258	595	822	11
procrastinación	323	262	393	271	595	822	11
académica	406	262	453	271	595	822	11
en	466	262	476	271	595	822	11
estudiantes	488	262	539	271	595	822	11
universitarios	323	275	377	284	595	822	11
de	379	275	388	284	595	822	11
Lima	391	275	411	284	595	822	11
Metropolitana	414	275	470	284	595	822	11
y	472	275	477	284	595	822	11
su	479	275	488	284	595	822	11
relación	490	275	522	284	595	822	11
con	524	275	539	284	595	822	11
variables	323	288	359	297	595	822	11
demográficas.	362	288	417	297	595	822	11
Revista	420	288	449	297	595	822	11
de	452	288	461	297	595	822	11
Psicología-UCSP.	464	288	537	297	595	822	11
Cohen,	57	269	85	278	595	822	11
J.	88	269	94	278	595	822	11
(1992).	96	269	125	278	595	822	11
A	127	269	134	278	595	822	11
power	136	269	161	278	595	822	11
primer.	163	269	192	278	595	822	11
Psychological	194	269	250	278	595	822	11
Bulletin,	253	269	286	278	595	822	11
112(1),	71	282	97	291	595	822	11
155	99	282	113	291	595	822	11
-	115	282	118	291	595	822	11
159.	120	282	137	291	595	822	11
doi:10.1037/0033-2909.112.1.155	138	282	264	291	595	822	11
Corkin,	57	301	87	310	595	822	11
D.	90	301	100	310	595	822	11
M.,	103	301	117	310	595	822	11
Yu,	120	301	133	310	595	822	11
S.	137	301	145	310	595	822	11
L.,	148	301	159	310	595	822	11
Wolters,	162	301	195	310	595	822	11
C.	199	301	208	310	595	822	11
A.,	211	301	223	310	595	822	11
&	226	301	234	310	595	822	11
Wiesner,	237	301	272	310	595	822	11
M.	275	301	286	310	595	822	11
(2014).	71	314	100	323	595	822	11
The	103	314	119	323	595	822	11
role	122	314	137	323	595	822	11
of	141	314	149	323	595	822	11
the	153	314	165	323	595	822	11
college	168	314	197	323	595	822	11
classroom	200	314	240	323	595	822	11
climate	244	314	273	323	595	822	11
on	276	314	286	323	595	822	11
academic	71	327	110	336	595	822	11
procrastination.	114	327	179	336	595	822	11
Learning	183	327	220	336	595	822	11
and	224	327	240	336	595	822	11
Individual	244	327	286	336	595	822	11
Differences,	71	340	115	349	595	822	11
32,	117	340	129	349	595	822	11
294-303.	131	340	164	349	595	822	11
doi:	166	340	180	349	595	822	11
10.1016/j.lindif.2014.04.001	182	340	286	349	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	307	379	316	595	822	11
S.,	382	307	392	316	595	822	11
&	395	307	402	316	595	822	11
Merino-Soto,	405	307	458	316	595	822	11
C.	461	307	470	316	595	822	11
(2015).	472	307	501	316	595	822	11
¿Por	504	307	522	316	595	822	11
qué	524	307	539	316	595	822	11
es	323	320	331	329	595	822	11
importante	335	320	378	329	595	822	11
reportar	381	320	412	329	595	822	11
los	415	320	427	329	595	822	11
intervalos	430	320	469	329	595	822	11
de	472	320	482	329	595	822	11
confianza	485	320	523	329	595	822	11
del	527	320	539	329	595	822	11
coeficiente	323	333	373	342	595	822	11
alfa	387	333	404	342	595	822	11
de	419	333	429	342	595	822	11
Cronbach?	443	333	491	342	595	822	11
Revista	506	333	539	342	595	822	11
Latinoamericana	323	346	399	355	595	822	11
de	403	346	413	355	595	822	11
Ciencias	418	346	456	355	595	822	11
Sociales,	461	346	500	355	595	822	11
Niñez	505	346	530	355	595	822	11
y	534	346	539	355	595	822	11
Juventud,	323	359	360	368	595	822	11
13(2),	362	359	386	368	595	822	11
1326-1328.	388	359	432	368	595	822	11
Demiroren,	57	359	102	368	595	822	11
M.,	105	359	119	368	595	822	11
Turan,	122	359	148	368	595	822	11
S.,	151	359	162	368	595	822	11
&	164	359	172	368	595	822	11
Oztuna,	175	359	206	368	595	822	11
D.	209	359	219	368	595	822	11
(2016).	222	359	251	368	595	822	11
Medical	254	359	286	368	595	822	11
students'	71	372	107	381	595	822	11
self-efficacy	110	372	160	381	595	822	11
in	163	372	171	381	595	822	11
problem-based	174	372	233	381	595	822	11
learning	236	372	269	381	595	822	11
and	272	372	286	381	595	822	11
its	71	385	80	394	595	822	11
relationship	84	385	131	394	595	822	11
with	135	385	153	394	595	822	11
self-regulated	156	385	211	394	595	822	11
learning.	215	385	250	394	595	822	11
Medical	254	385	286	394	595	822	11
Education	71	398	116	407	595	822	11
Online,	121	398	154	407	595	822	11
21(1),	159	398	186	407	595	822	11
30049.	190	398	221	407	595	822	11
doi:	225	398	242	407	595	822	11
10.3402/	247	398	286	407	595	822	11
meo.v21.30049	71	411	129	420	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	377	375	386	595	822	11
S.,	377	377	387	386	595	822	11
Calderón-De	389	377	437	386	595	822	11
la	439	377	446	386	595	822	11
Cruz,	448	377	468	386	595	822	11
G.,	470	377	481	386	595	822	11
Alarcón-Parco,	482	377	539	386	595	822	11
D.,	323	390	336	399	595	822	11
&	340	390	348	399	595	822	11
Navarro-Loli,	352	390	409	399	595	822	11
J.	413	390	419	399	595	822	11
(en	423	390	436	399	595	822	11
prensa).	440	390	473	399	595	822	11
Relación	477	390	514	399	595	822	11
entre	518	390	539	399	595	822	11
ansiedad	323	403	357	412	595	822	11
ante	360	403	376	412	595	822	11
exámenes	378	403	417	412	595	822	11
y	420	403	425	412	595	822	11
rendimiento	427	403	474	412	595	822	11
en	477	403	486	412	595	822	11
exámenes	488	403	527	412	595	822	11
en	529	403	539	412	595	822	11
universitarios:	323	416	378	425	595	822	11
análisis	381	416	409	425	595	822	11
preliminar	412	416	452	425	595	822	11
de	454	416	464	425	595	822	11
la	466	416	473	425	595	822	11
diferencia	475	416	514	425	595	822	11
según	516	416	539	425	595	822	11
asignatura.	323	429	372	438	595	822	11
Revista	376	429	409	438	595	822	11
Digital	414	429	445	438	595	822	11
de	450	429	459	438	595	822	11
Investigación	464	429	524	438	595	822	11
en	529	429	539	438	595	822	11
Docencia	323	442	360	451	595	822	11
Universitaria.	363	442	417	451	595	822	11
doi:	419	442	435	451	595	822	11
10.19083/ridu.11.492	437	442	520	451	595	822	11
Deniz,	57	429	83	438	595	822	11
M.	85	429	96	438	595	822	11
E.	99	429	107	438	595	822	11
(2006).	109	429	138	438	595	822	11
The	140	429	156	438	595	822	11
relationships	158	429	208	438	595	822	11
among	211	429	237	438	595	822	11
coping	240	429	266	438	595	822	11
with	269	429	286	438	595	822	11
stress,	71	442	96	451	595	822	11
life	100	442	114	451	595	822	11
satisfaction,	118	442	168	451	595	822	11
decision	172	442	206	451	595	822	11
making	210	442	240	451	595	822	11
styles	244	442	268	451	595	822	11
and	272	442	286	451	595	822	11
decision	71	455	105	464	595	822	11
self-esteem:	109	455	158	464	595	822	11
An	161	455	173	464	595	822	11
investigation	177	455	230	464	595	822	11
with	233	455	251	464	595	822	11
Turkish	255	455	286	464	595	822	11
university	71	468	112	477	595	822	11
students.	116	468	151	477	595	822	11
Social	155	468	181	477	595	822	11
Behavior	185	468	222	477	595	822	11
&	226	468	234	477	595	822	11
Personality,	237	468	286	477	595	822	11
34,	71	481	83	490	595	822	11
1161-1170.	84	481	127	490	595	822	11
Dominguez-Lara,	309	461	379	470	595	822	11
S.,	383	461	393	470	595	822	11
Villegas,	396	461	431	470	595	822	11
G.,	434	461	445	470	595	822	11
&	449	461	456	470	595	822	11
Centeno,	460	461	495	470	595	822	11
S.	498	461	506	470	595	822	11
(2014).	510	461	539	470	595	822	11
Procrastinación	323	474	384	483	595	822	11
académica:	386	474	430	483	595	822	11
Validación	432	474	473	483	595	822	11
de	475	474	485	483	595	822	11
una	487	474	501	483	595	822	11
escala	503	474	527	483	595	822	11
en	529	474	539	483	595	822	11
una	323	487	339	496	595	822	11
muestra	343	487	378	496	595	822	11
de	383	487	393	496	595	822	11
estudiantes	398	487	447	496	595	822	11
de	452	487	462	496	595	822	11
una	467	487	482	496	595	822	11
universidad	487	487	539	496	595	822	11
privada.	323	500	355	509	595	822	11
Liberabit,	357	500	395	509	595	822	11
20(2),	398	500	421	509	595	822	11
293-304.	423	500	458	509	595	822	11
Diener,	57	500	85	509	595	822	11
E.	87	500	95	509	595	822	11
(1994).	97	500	125	509	595	822	11
Assessing	127	500	165	509	595	822	11
subjective	167	500	206	509	595	822	11
well-being:	208	500	251	509	595	822	11
Progress	253	500	286	509	595	822	11
and	71	513	85	522	595	822	11
opportunities.	87	513	141	522	595	822	11
Social	144	513	168	522	595	822	11
Indicators	170	513	210	522	595	822	11
Research,	213	513	251	522	595	822	11
31,	254	513	266	522	595	822	11
103-	268	513	286	522	595	822	11
157.	71	526	87	535	595	822	11
doi:10.1007/BF01207052	89	526	183	535	595	822	11
Efron,	309	519	334	528	595	822	11
B.,	336	519	348	528	595	822	11
&	350	519	358	528	595	822	11
Tsibirani,	361	519	398	528	595	822	11
R.	400	519	410	528	595	822	11
J.	412	519	418	528	595	822	11
(1993).	421	519	450	528	595	822	11
An	452	519	463	528	595	822	11
introduction	465	519	514	528	595	822	11
to	516	519	524	528	595	822	11
the	527	519	539	528	595	822	11
Bootstrap.	323	532	364	541	595	822	11
New	366	532	384	541	595	822	11
York:	386	532	408	541	595	822	11
Chapman	410	532	447	541	595	822	11
&	449	532	457	541	595	822	11
Hall.	459	532	478	541	595	822	11
Dimitrov,	57	545	95	554	595	822	11
D.	97	545	107	554	595	822	11
M.	109	545	121	554	595	822	11
(2010).	123	545	152	554	595	822	11
Testing	154	545	183	554	595	822	11
for	186	545	197	554	595	822	11
factorial	200	545	233	554	595	822	11
invariance	235	545	276	554	595	822	11
in	279	545	286	554	595	822	11
the	71	558	83	567	595	822	11
context	86	558	115	567	595	822	11
of	118	558	127	567	595	822	11
construct	130	558	166	567	595	822	11
validation.	169	558	211	567	595	822	11
Measurement	214	558	268	567	595	822	11
and	271	558	286	567	595	822	11
Evaluation	71	571	116	580	595	822	11
in	120	571	128	580	595	822	11
Counseling	132	571	178	580	595	822	11
and	182	571	197	580	595	822	11
Development,	201	571	258	580	595	822	11
43(2),	262	571	286	580	595	822	11
121–149.	71	584	106	593	595	822	11
doi:	107	584	122	593	595	822	11
10.1177/0748175610373459	123	584	229	593	595	822	11
Ellis,	309	550	332	559	595	822	11
P.	336	550	343	559	595	822	11
(2010).	348	550	379	559	595	822	11
The	384	550	399	559	595	822	11
essential	404	550	442	559	595	822	11
guide	446	550	470	559	595	822	11
to	474	550	482	559	595	822	11
effect	487	550	510	559	595	822	11
sizes:	515	550	539	559	595	822	11
Statistical	323	563	369	572	595	822	11
power,	380	563	409	572	595	822	11
meta-analysis,	421	563	486	572	595	822	11
and	498	563	514	572	595	822	11
the	525	563	539	572	595	822	11
interpretation	323	576	380	585	595	822	11
of	384	576	392	585	595	822	11
research	396	576	432	585	595	822	11
results.	435	576	465	585	595	822	11
Cambridge,	469	576	517	585	595	822	11
UK:	521	576	539	585	595	822	11
Cambridge	323	589	367	598	595	822	11
University	369	589	411	598	595	822	11
Press.	413	589	436	598	595	822	11
Dominguez-Lara,	57	602	125	611	595	822	11
S.	127	602	135	611	595	822	11
(2016a).	137	602	169	611	595	822	11
Datos	171	602	193	611	595	822	11
normativos	196	602	239	611	595	822	11
de	241	602	250	611	595	822	11
la	252	602	259	611	595	822	11
Escala	261	602	286	611	595	822	11
de	71	615	81	624	595	822	11
Procrastinación	85	615	153	624	595	822	11
Académica	157	615	205	624	595	822	11
en	209	615	219	624	595	822	11
estudiantes	224	615	272	624	595	822	11
de	277	615	286	624	595	822	11
psicología	71	628	111	637	595	822	11
de	113	628	122	637	595	822	11
Lima.	125	628	148	637	595	822	11
Evaluar,	150	628	183	637	595	822	11
16,	185	628	197	637	595	822	11
20-30.	199	628	225	637	595	822	11
Feldt,	309	608	333	617	595	822	11
L.	337	608	345	617	595	822	11
S.,	349	608	360	617	595	822	11
&	364	608	372	617	595	822	11
Kim,	376	608	397	617	595	822	11
S.	401	608	409	617	595	822	11
(2006).	413	608	443	617	595	822	11
Testing	447	608	477	617	595	822	11
the	481	608	493	617	595	822	11
difference	497	608	539	617	595	822	11
between	323	621	356	630	595	822	11
two	359	621	374	630	595	822	11
alpha	377	621	398	630	595	822	11
coefficients	401	621	448	630	595	822	11
with	450	621	468	630	595	822	11
small	471	621	493	630	595	822	11
samples	495	621	527	630	595	822	11
of	530	621	539	630	595	822	11
subjects	323	634	356	643	595	822	11
and	360	634	375	643	595	822	11
raters.	379	634	404	643	595	822	11
Educational	408	634	458	643	595	822	11
and	462	634	477	643	595	822	11
Psychological	481	634	539	643	595	822	11
Measurement,	323	647	386	656	595	822	11
66(4),	394	647	421	656	595	822	11
589-600.	428	647	468	656	595	822	11
doi:	475	647	492	656	595	822	11
10.1177/	499	647	539	656	595	822	11
0013164405282488	323	660	395	669	595	822	11
Dominguez-Lara,	57	647	126	656	595	822	11
S.	128	647	136	656	595	822	11
(2016b).	139	647	172	656	595	822	11
Intervalos	174	647	213	656	595	822	11
de	216	647	225	656	595	822	11
confianza	227	647	265	656	595	822	11
en	268	647	277	656	595	822	11
el	279	647	286	656	595	822	11
reporte	71	660	99	669	595	822	11
de	102	660	112	669	595	822	11
la	115	660	122	669	595	822	11
fiabilidad:	126	660	166	669	595	822	11
un	170	660	180	669	595	822	11
análisis	183	660	213	669	595	822	11
necesario.	216	660	256	669	595	822	11
Anales	259	660	286	669	595	822	11
del	71	673	83	682	595	822	11
Sistema	85	673	116	682	595	822	11
Sanitario	118	673	155	682	595	822	11
de	157	673	167	682	595	822	11
Navarra,	169	673	205	682	595	822	11
39(1),	207	673	231	682	595	822	11
169-170.	233	673	269	682	595	822	11
doi:	271	673	286	682	595	822	11
10.4321/S1137-6627/2016000100024	71	686	209	695	595	822	11
Ferguson,	309	679	348	688	595	822	11
C.	351	679	360	688	595	822	11
J.	363	679	370	688	595	822	11
(2009).	372	679	401	688	595	822	11
An	404	679	416	688	595	822	11
effect	419	679	441	688	595	822	11
size	444	679	460	688	595	822	11
primer:	463	679	492	688	595	822	11
a	495	679	499	688	595	822	11
guide	502	679	524	688	595	822	11
for	527	679	539	688	595	822	11
clinicians	323	692	362	701	595	822	11
and	365	692	380	701	595	822	11
researchers.	384	692	431	701	595	822	11
Professional	435	692	485	701	595	822	11
Psychology:	489	692	539	701	595	822	11
Research	323	705	360	714	595	822	11
and	363	705	378	714	595	822	11
Practice,	380	705	416	714	595	822	11
40(5),	419	705	443	714	595	822	11
532–538.	446	705	483	714	595	822	11
doi:	485	705	501	714	595	822	11
10.1037/	504	705	539	714	595	822	11
a0015808	323	718	359	727	595	822	11
133	290	755	305	764	595	822	11
Sergio	199	63	220	71	595	822	12
Alexis	223	63	244	71	595	822	12
Dominguez-Lara,	247	63	306	71	595	822	12
Yolanda	309	63	336	71	595	822	12
Campos-Uscanga	339	63	397	71	595	822	12
Mahasneh,	309	115	351	124	595	822	12
A.	352	115	362	124	595	822	12
M.,	364	115	377	124	595	822	12
Bataineh,	379	115	415	124	595	822	12
O.	417	115	426	124	595	822	12
T.,	428	115	438	124	595	822	12
&	440	115	448	124	595	822	12
Al-Zoubi,	449	115	487	124	595	822	12
Z.	489	115	497	124	595	822	12
H.	500	115	509	124	595	822	12
(2016).	511	115	539	124	595	822	12
The	323	128	338	137	595	822	12
relationship	341	128	387	137	595	822	12
between	389	128	422	137	595	822	12
academic	424	128	461	137	595	822	12
procrastination	464	128	522	137	595	822	12
and	524	128	539	137	595	822	12
parenting	323	141	364	150	595	822	12
styles	369	141	393	150	595	822	12
among	398	141	427	150	595	822	12
jordanian	431	141	472	150	595	822	12
undergraduate	477	141	539	150	595	822	12
university	323	154	362	163	595	822	12
students.	366	154	400	163	595	822	12
The	403	154	418	163	595	822	12
Open	422	154	443	163	595	822	12
Psychology	446	154	491	163	595	822	12
Journal,	495	154	528	163	595	822	12
9,	531	154	539	163	595	822	12
25-34.	323	167	346	176	595	822	12
Ghasemi,	57	115	95	124	595	822	12
A.,	97	115	109	124	595	822	12
&	112	115	120	124	595	822	12
Zahediasl,	123	115	164	124	595	822	12
S.	167	115	175	124	595	822	12
(2012).	178	115	207	124	595	822	12
Normality	210	115	251	124	595	822	12
tests	254	115	272	124	595	822	12
for	275	115	286	124	595	822	12
statistical	71	128	112	137	595	822	12
analysis:	116	128	154	137	595	822	12
A	158	128	165	137	595	822	12
guide	169	128	192	137	595	822	12
for	197	128	209	137	595	822	12
non-statisticians.	213	128	286	137	595	822	12
International	71	141	131	150	595	822	12
Journal	138	141	173	150	595	822	12
of	180	141	189	150	595	822	12
Endocrinology	196	141	263	150	595	822	12
and	270	141	286	150	595	822	12
Metabolism,	71	154	118	163	595	822	12
10(2),	120	154	143	163	595	822	12
486-489.	145	154	179	163	595	822	12
doi:	181	154	196	163	595	822	12
10.5812/ijem.3505	197	154	269	163	595	822	12
Gil,	57	173	72	182	595	822	12
J.	74	173	80	182	595	822	12
(2005).	82	173	111	182	595	822	12
Aplicación	113	173	155	182	595	822	12
del	158	173	170	182	595	822	12
método	172	173	201	182	595	822	12
bootstrap	203	173	240	182	595	822	12
al	242	173	249	182	595	822	12
contraste	251	173	286	182	595	822	12
de	71	186	80	195	595	822	12
hipótesis	83	186	119	195	595	822	12
en	122	186	131	195	595	822	12
la	134	186	142	195	595	822	12
investigación	145	186	198	195	595	822	12
educativa.	201	186	241	195	595	822	12
Revista	245	186	274	195	595	822	12
de	277	186	286	195	595	822	12
Educación,	71	199	115	208	595	822	12
336,	117	199	135	208	595	822	12
251-265.	137	199	172	208	595	822	12
Meisenberg,	309	186	363	195	595	822	12
G.,	367	186	379	195	595	822	12
&	384	186	391	195	595	822	12
Woodley,	396	186	436	195	595	822	12
M.	441	186	452	195	595	822	12
A.	456	186	467	195	595	822	12
(2015).	471	186	503	195	595	822	12
Gender	507	186	539	195	595	822	12
differences	323	199	373	208	595	822	12
in	379	199	387	208	595	822	12
subjective	392	199	438	208	595	822	12
well-being	444	199	492	208	595	822	12
and	497	199	513	208	595	822	12
their	518	199	539	208	595	822	12
relationships	323	212	381	221	595	822	12
with	386	212	406	221	595	822	12
gender	411	212	441	221	595	822	12
equality.	446	212	485	221	595	822	12
Journal	490	212	525	221	595	822	12
of	530	212	539	221	595	822	12
Happiness	323	225	366	234	595	822	12
Studies,	370	225	401	234	595	822	12
16(6),	405	225	430	234	595	822	12
1539-1555.	433	225	480	234	595	822	12
doi:	483	225	499	234	595	822	12
10.1007/	503	225	539	234	595	822	12
s10902-014-9577-5	323	238	395	247	595	822	12
Howell,	57	217	91	226	595	822	12
A.,	95	217	109	226	595	822	12
&	113	217	121	226	595	822	12
Watson,	126	217	160	226	595	822	12
D.	165	217	175	226	595	822	12
(2007).	180	217	212	226	595	822	12
Procrastination:	216	217	286	226	595	822	12
Associations	71	230	122	239	595	822	12
with	126	230	144	239	595	822	12
achievement	148	230	199	239	595	822	12
goal	203	230	220	239	595	822	12
orientation	224	230	268	239	595	822	12
and	272	230	286	239	595	822	12
learning	71	243	108	252	595	822	12
strategies.	113	243	159	252	595	822	12
Personality	162	243	214	252	595	822	12
and	219	243	235	252	595	822	12
Individual	240	243	286	252	595	822	12
Differences,	71	256	116	265	595	822	12
43,	118	256	130	265	595	822	12
167-178.	132	256	165	265	595	822	12
doi:	167	256	182	265	595	822	12
10.1016/j.paid.2006.11.017	184	256	286	265	595	822	12
Merino,	309	256	341	265	595	822	12
C.,	345	256	357	265	595	822	12
&	360	256	368	265	595	822	12
Lautenschlager,	372	256	435	265	595	822	12
G.	439	256	448	265	595	822	12
(2003).	452	256	481	265	595	822	12
Comparación	485	256	539	265	595	822	12
estadística	323	269	368	278	595	822	12
de	373	269	382	278	595	822	12
la	387	269	394	278	595	822	12
confiabilidad	399	269	455	278	595	822	12
alfa	460	269	476	278	595	822	12
de	480	269	490	278	595	822	12
Cronbach:	494	269	539	278	595	822	12
Aplicaciones	323	282	375	291	595	822	12
en	379	282	388	291	595	822	12
la	392	282	399	291	595	822	12
medición	402	282	439	291	595	822	12
educacional.	443	282	493	291	595	822	12
Revista	496	282	526	291	595	822	12
de	529	282	539	291	595	822	12
Psicología	323	295	366	304	595	822	12
–	368	295	373	304	595	822	12
Universidad	376	295	425	304	595	822	12
de	427	295	436	304	595	822	12
Chile,	439	295	463	304	595	822	12
12,	465	295	478	304	595	822	12
129-139.	480	295	516	304	595	822	12
Khan,	57	275	81	284	595	822	12
M.	84	275	95	284	595	822	12
J.,	99	275	107	284	595	822	12
Arif,	110	275	129	284	595	822	12
H.,	132	275	145	284	595	822	12
Noor,	148	275	170	284	595	822	12
S.	174	275	182	284	595	822	12
S.,	185	275	195	284	595	822	12
&	199	275	206	284	595	822	12
Muneer,	210	275	243	284	595	822	12
S.	246	275	254	284	595	822	12
(2014).	257	275	286	284	595	822	12
Academic	71	288	113	297	595	822	12
procrastination	117	288	179	297	595	822	12
among	183	288	211	297	595	822	12
male	215	288	235	297	595	822	12
and	239	288	254	297	595	822	12
female	258	288	286	297	595	822	12
university	71	301	114	310	595	822	12
and	118	301	133	310	595	822	12
college	137	301	168	310	595	822	12
students.	172	301	210	310	595	822	12
FWU	214	301	237	310	595	822	12
Journal	241	301	274	310	595	822	12
of	278	301	286	310	595	822	12
Social	71	314	95	323	595	822	12
Sciences,	98	314	134	323	595	822	12
8(2),	136	314	155	323	595	822	12
65-70.	157	314	183	323	595	822	12
Merino-Soto,	309	314	361	323	595	822	12
C.	364	314	373	323	595	822	12
(2016).	375	314	404	323	595	822	12
Diferencias	406	314	451	323	595	822	12
entre	453	314	473	323	595	822	12
coeficientes	475	314	522	323	595	822	12
alfa	524	314	539	323	595	822	12
de	323	327	333	336	595	822	12
Cronbach,	337	327	379	336	595	822	12
con	384	327	398	336	595	822	12
muestras	402	327	439	336	595	822	12
y	443	327	448	336	595	822	12
partes	452	327	477	336	595	822	12
pequeñas:	481	327	522	336	595	822	12
Un	526	327	539	336	595	822	12
programa	323	340	361	349	595	822	12
VB.	365	340	381	349	595	822	12
Anales	384	340	411	349	595	822	12
de	415	340	424	349	595	822	12
Psicología,	427	340	472	349	595	822	12
32(2),	476	340	500	349	595	822	12
587-588.	503	340	539	349	595	822	12
doi:	323	353	338	362	595	822	12
10.6018/analesps.32.2.203841	340	353	455	362	595	822	12
Lai,	57	333	72	342	595	822	12
C.	74	333	83	342	595	822	12
S.,	85	333	95	342	595	822	12
Badayai,	98	333	132	342	595	822	12
A.	133	333	143	342	595	822	12
R.	145	333	154	342	595	822	12
b.	156	333	163	342	595	822	12
A.,	165	333	177	342	595	822	12
Chandrasekaran,	179	333	243	342	595	822	12
K.,	245	333	257	342	595	822	12
Lee,	259	333	276	342	595	822	12
S.	278	333	286	342	595	822	12
Y.,	71	346	82	355	595	822	12
&	84	346	92	355	595	822	12
Kulasingam,	94	346	145	355	595	822	12
R.	147	346	156	355	595	822	12
(2015).	159	346	188	355	595	822	12
An	190	346	202	355	595	822	12
exploratory	204	346	250	355	595	822	12
study	252	346	274	355	595	822	12
on	276	346	286	355	595	822	12
personality	71	359	115	368	595	822	12
traits	117	359	137	368	595	822	12
and	139	359	154	368	595	822	12
procrastination	156	359	215	368	595	822	12
among	217	359	244	368	595	822	12
university	247	359	286	368	595	822	12
students.	71	372	107	381	595	822	12
American	111	372	150	381	595	822	12
Journal	154	372	186	381	595	822	12
of	190	372	198	381	595	822	12
Applied	202	372	233	381	595	822	12
Psychology,	237	372	286	381	595	822	12
4(3-1),	71	385	96	394	595	822	12
21-26.	98	385	122	394	595	822	12
doi:	124	385	139	394	595	822	12
10.11648/j.ajap.s.2015040301.14	141	385	264	394	595	822	12
Merino-Soto,	309	372	361	381	595	822	12
C.,	363	372	375	381	595	822	12
Dominguez-Lara,	377	372	446	381	595	822	12
S.,	448	372	459	381	595	822	12
&	461	372	469	381	595	822	12
Fernández-Arata,	471	372	539	381	595	822	12
M.	323	385	334	394	595	822	12
(2017).	338	385	367	394	595	822	12
Validación	370	385	412	394	595	822	12
inicial	415	385	440	394	595	822	12
de	443	385	453	394	595	822	12
una	456	385	470	394	595	822	12
Escala	473	385	499	394	595	822	12
Breve	502	385	526	394	595	822	12
de	529	385	539	394	595	822	12
Satisfacción	323	398	372	407	595	822	12
con	375	398	390	407	595	822	12
los	393	398	405	407	595	822	12
Estudios	409	398	443	407	595	822	12
(EBSE)	447	398	478	407	595	822	12
en	481	398	491	407	595	822	12
estudiantes	494	398	539	407	595	822	12
universitarios	323	411	377	420	595	822	12
de	380	411	390	420	595	822	12
Lima.	393	411	416	420	595	822	12
Educación	420	411	462	420	595	822	12
Médica¸18(1),	465	411	522	420	595	822	12
74-	525	411	539	420	595	822	12
77.	323	424	335	433	595	822	12
doi:	337	424	351	433	595	822	12
10.1016/j.edumed.2016.06.016	353	424	469	433	595	822	12
Lent,	57	403	77	412	595	822	12
R.,	79	403	90	412	595	822	12
&	92	403	100	412	595	822	12
Brown,	102	403	131	412	595	822	12
S.	133	403	141	412	595	822	12
(2008).	143	403	171	412	595	822	12
Social	173	403	197	412	595	822	12
cognitive	199	403	234	412	595	822	12
career	236	403	260	412	595	822	12
theory	262	403	286	412	595	822	12
and	71	416	86	425	595	822	12
subjective	90	416	132	425	595	822	12
well-being	137	416	181	425	595	822	12
in	186	416	194	425	595	822	12
the	198	416	210	425	595	822	12
context	215	416	245	425	595	822	12
of	250	416	258	425	595	822	12
work.	262	416	286	425	595	822	12
Journal	71	429	102	438	595	822	12
of	104	429	112	438	595	822	12
Career	114	429	143	438	595	822	12
Assessment,	145	429	193	438	595	822	12
16,	195	429	208	438	595	822	12
6-21.	210	429	231	438	595	822	12
doi:	233	429	249	438	595	822	12
10.1177/	251	429	286	438	595	822	12
1069072707305769	71	442	143	451	595	822	12
Merino-Soto,	309	442	362	451	595	822	12
C.,	366	442	377	451	595	822	12
Navarro-Loli,	381	442	436	451	595	822	12
J.,	439	442	448	451	595	822	12
&	452	442	459	451	595	822	12
García,	463	442	492	451	595	822	12
W.	495	442	506	451	595	822	12
(2014).	510	442	539	451	595	822	12
Revisión	323	455	358	464	595	822	12
de	362	455	371	464	595	822	12
la	375	455	382	464	595	822	12
consistencia	386	455	434	464	595	822	12
interna	438	455	466	464	595	822	12
del	469	455	481	464	595	822	12
Inventario	485	455	526	464	595	822	12
de	529	455	539	464	595	822	12
Inteligencia	323	468	370	477	595	822	12
Emocional	373	468	416	477	595	822	12
de	419	468	428	477	595	822	12
Bar-On,	431	468	463	477	595	822	12
EQ-I:	466	468	488	477	595	822	12
YV.	491	468	507	477	595	822	12
Revista	509	468	539	477	595	822	12
Peruana	323	481	357	490	595	822	12
de	359	481	368	490	595	822	12
Psicología	370	481	412	490	595	822	12
y	414	481	419	490	595	822	12
Trabajo	421	481	452	490	595	822	12
Social,	454	481	481	490	595	822	12
3(1),	483	481	502	490	595	822	12
141-154.	504	481	539	490	595	822	12
Lent,	57	461	77	470	595	822	12
R.	79	461	88	470	595	822	12
W.,	90	461	103	470	595	822	12
Singley,	106	461	137	470	595	822	12
D.,	139	461	151	470	595	822	12
Sheu,	154	461	176	470	595	822	12
H.,	178	461	190	470	595	822	12
Janet	192	461	212	470	595	822	12
B.,	214	461	226	470	595	822	12
Schmidt,	228	461	263	470	595	822	12
A.,	264	461	276	470	595	822	12
&	279	461	286	470	595	822	12
Schmidt,	71	474	107	483	595	822	12
C.	111	474	120	483	595	822	12
L.	124	474	133	483	595	822	12
(2007).	137	474	167	483	595	822	12
Relation	171	474	205	483	595	822	12
of	209	474	217	483	595	822	12
social-cognitive	221	474	286	483	595	822	12
factors	71	487	98	496	595	822	12
to	100	487	108	496	595	822	12
academic	110	487	147	496	595	822	12
satisfaction	150	487	194	496	595	822	12
in	197	487	204	496	595	822	12
engineering	207	487	253	496	595	822	12
student.	255	487	286	496	595	822	12
Journal	71	500	101	509	595	822	12
of	103	500	111	509	595	822	12
Career	113	500	141	509	595	822	12
Assessment,	143	500	190	509	595	822	12
15,	192	500	205	509	595	822	12
87-97.	207	500	232	509	595	822	12
doi:	234	500	250	509	595	822	12
10.1177/	252	500	286	509	595	822	12
1069072706294518	71	513	143	522	595	822	12
Navarro-Alberto,	309	500	378	509	595	822	12
J.	381	500	387	509	595	822	12
A.	390	500	400	509	595	822	12
(2016).	403	500	432	509	595	822	12
The	435	500	450	509	595	822	12
bootstrap:	454	500	493	509	595	822	12
a	497	500	501	509	595	822	12
35	504	500	514	509	595	822	12
years	518	500	539	509	595	822	12
old	323	513	336	522	595	822	12
young	340	513	365	522	595	822	12
very	368	513	386	522	595	822	12
useful	390	513	414	522	595	822	12
for	418	513	430	522	595	822	12
analyzing	433	513	472	522	595	822	12
biological	476	513	516	522	595	822	12
data.	519	513	539	522	595	822	12
Cuban	323	526	350	535	595	822	12
Journal	352	526	383	535	595	822	12
of	386	526	393	535	595	822	12
Agricultural	396	526	445	535	595	822	12
Science,	447	526	480	535	595	822	12
50(1),	483	526	507	535	595	822	12
11-	509	526	523	535	595	822	12
23.	525	526	538	535	595	822	12
Lorenzo-Seva,	57	532	114	541	595	822	12
U.,	116	532	128	541	595	822	12
Ferrando,	130	532	168	541	595	822	12
P.	170	532	177	541	595	822	12
J.,	179	532	188	541	595	822	12
&	190	532	198	541	595	822	12
Chico,	200	532	226	541	595	822	12
E.	228	532	236	541	595	822	12
(2010).	239	532	267	541	595	822	12
Two	269	532	286	541	595	822	12
SPSS	71	545	93	554	595	822	12
programs	97	545	136	554	595	822	12
for	139	545	151	554	595	822	12
interpreting	155	545	203	554	595	822	12
multiple	207	545	241	554	595	822	12
regression	244	545	286	554	595	822	12
results.	71	558	99	567	595	822	12
Behavioral	103	558	147	567	595	822	12
Research	151	558	188	567	595	822	12
Methods,	192	558	229	567	595	822	12
41(1),	233	558	257	567	595	822	12
29-35.	260	558	286	567	595	822	12
doi:	71	571	85	580	595	822	12
10.3758/BRM.42.1.29	87	571	171	580	595	822	12
Olea,	309	545	330	554	595	822	12
M.	332	545	343	554	595	822	12
T.,	345	545	355	554	595	822	12
&	357	545	365	554	595	822	12
Olea,	367	545	387	554	595	822	12
A.	389	545	399	554	595	822	12
N.	401	545	410	554	595	822	12
(2015).	412	545	440	554	595	822	12
Perceptiveness	442	545	499	554	595	822	12
and	502	545	516	554	595	822	12
sense	518	545	539	554	595	822	12
impression	323	558	371	567	595	822	12
of	376	558	385	567	595	822	12
procrastination	389	558	456	567	595	822	12
across	461	558	488	567	595	822	12
correlates.	493	558	539	567	595	822	12
International	323	571	377	580	595	822	12
Research	381	571	419	580	595	822	12
Journal	423	571	455	580	595	822	12
of	459	571	467	580	595	822	12
Social	471	571	497	580	595	822	12
Sciences,	501	571	539	580	595	822	12
4(1),	323	584	341	593	595	822	12
37-43.	343	584	367	593	595	822	12
Lounsbury,	57	589	102	598	595	822	12
J.,	105	589	113	598	595	822	12
Park,	116	589	137	598	595	822	12
S.,	140	589	150	598	595	822	12
Sundstrom,	153	589	199	598	595	822	12
E.,	202	589	213	598	595	822	12
Williamson,	216	589	264	598	595	822	12
J.,	267	589	276	598	595	822	12
&	279	589	286	598	595	822	12
Pemberton,	71	602	116	611	595	822	12
E.	120	602	128	611	595	822	12
(2004).	132	602	160	611	595	822	12
Personality,	164	602	210	611	595	822	12
career	214	602	238	611	595	822	12
satisfaction	241	602	286	611	595	822	12
and	71	615	86	624	595	822	12
life	90	615	104	624	595	822	12
satisfaction:	109	615	160	624	595	822	12
Test	164	615	182	624	595	822	12
of	186	615	195	624	595	822	12
a	199	615	203	624	595	822	12
directional	208	615	253	624	595	822	12
model.	257	615	286	624	595	822	12
Journal	71	628	100	637	595	822	12
of	102	628	110	637	595	822	12
Career	111	628	138	637	595	822	12
Assessment,	140	628	185	637	595	822	12
12,	187	628	199	637	595	822	12
395-406.	201	628	235	637	595	822	12
doi:	237	628	251	637	595	822	12
10.1177/	253	628	286	637	595	822	12
1069072704266658	71	641	143	650	595	822	12
Ozer,	309	602	330	611	595	822	12
B.	333	602	342	611	595	822	12
U.,	345	602	357	611	595	822	12
Demir,	360	602	387	611	595	822	12
A.,	389	602	401	611	595	822	12
&	404	602	412	611	595	822	12
Ferrari,	414	602	444	611	595	822	12
J.	447	602	453	611	595	822	12
R.	456	602	465	611	595	822	12
(2009).	467	602	496	611	595	822	12
Exploring	499	602	539	611	595	822	12
academic	323	615	362	624	595	822	12
procrastination	366	615	429	624	595	822	12
among	433	615	461	624	595	822	12
Turkish	465	615	497	624	595	822	12
students:	502	615	539	624	595	822	12
possible	323	628	356	637	595	822	12
gender	358	628	385	637	595	822	12
differences	388	628	432	637	595	822	12
in	434	628	442	637	595	822	12
prevalence	444	628	487	637	595	822	12
and	490	628	504	637	595	822	12
reasons.	506	628	539	637	595	822	12
Journal	323	641	357	650	595	822	12
of	361	641	370	650	595	822	12
Social	374	641	402	650	595	822	12
Psychology,	406	641	459	650	595	822	12
149(2),	463	641	495	650	595	822	12
241-257.	500	641	539	650	595	822	12
doi:	323	654	338	663	595	822	12
10.3200/SOCP.149.2.241-257	339	654	450	663	595	822	12
Lu,	57	660	71	669	595	822	12
F.	75	660	82	669	595	822	12
W.	86	660	97	669	595	822	12
(2014).	102	660	132	669	595	822	12
Testing	136	660	166	669	595	822	12
peer	170	660	188	669	595	822	12
effects	192	660	220	669	595	822	12
among	224	660	252	669	595	822	12
college	256	660	286	669	595	822	12
students:	71	673	106	682	595	822	12
evidence	109	673	145	682	595	822	12
from	148	673	167	682	595	822	12
an	171	673	180	682	595	822	12
unusual	184	673	215	682	595	822	12
admission	218	673	258	682	595	822	12
policy	262	673	286	682	595	822	12
change	71	686	99	695	595	822	12
in	101	686	108	695	595	822	12
China.	111	686	136	695	595	822	12
Asia	139	686	156	695	595	822	12
Pacific	158	686	186	695	595	822	12
Education	188	686	228	695	595	822	12
Review,	231	686	261	695	595	822	12
15(2),	263	686	286	695	595	822	12
257-270.	71	699	104	708	595	822	12
doi:	106	699	120	708	595	822	12
10.1007/s12564-014-9319-8	122	699	227	708	595	822	12
Quant,	309	673	338	682	595	822	12
D.,	343	673	356	682	595	822	12
&	361	673	368	682	595	822	12
Sánchez,	373	673	412	682	595	822	12
A.	416	673	426	682	595	822	12
(2012).	431	673	463	682	595	822	12
Procrastinación,	467	673	539	682	595	822	12
procrastinación	323	686	384	695	595	822	12
académica:	387	686	432	695	595	822	12
concepto	435	686	471	695	595	822	12
e	474	686	478	695	595	822	12
implicaciones.	481	686	539	695	595	822	12
Revista	323	699	352	708	595	822	12
Vanguardia	355	699	401	708	595	822	12
Psicológica,	404	699	453	708	595	822	12
3(1),	456	699	475	708	595	822	12
45-59.	477	699	503	708	595	822	12
134	290	755	305	764	595	822	12
Influencia	61	63	96	71	595	822	13
de	99	63	107	71	595	822	13
la	111	63	117	71	595	822	13
satisfacción	120	63	161	71	595	822	13
con	165	63	177	71	595	822	13
los	180	63	190	71	595	822	13
estudios	194	63	222	71	595	822	13
sobre	225	63	244	71	595	822	13
la	247	63	253	71	595	822	13
procrastinación	257	63	310	71	595	822	13
académica	313	63	349	71	595	822	13
en	353	63	361	71	595	822	13
estudiantes	364	63	402	71	595	822	13
de	406	63	414	71	595	822	13
psicología:	417	63	455	71	595	822	13
un	459	63	467	71	595	822	13
estudio	470	63	495	71	595	822	13
preliminar	499	63	534	71	595	822	13
Salehi,	57	115	83	124	595	822	13
A.	84	115	94	124	595	822	13
M.	96	115	107	124	595	822	13
M.	109	115	120	124	595	822	13
P.,	122	115	131	124	595	822	13
Marzban,	133	115	170	124	595	822	13
M.	172	115	183	124	595	822	13
M.,	185	115	199	124	595	822	13
Sourosh,	201	115	234	124	595	822	13
M.	236	115	248	124	595	822	13
P.,	250	115	259	124	595	822	13
Sharif,	261	115	286	124	595	822	13
F.	71	128	78	137	595	822	13
P.,	80	128	89	137	595	822	13
Nejabat,	90	128	122	137	595	822	13
M.	124	128	135	137	595	822	13
M.,	137	128	150	137	595	822	13
&	152	128	160	137	595	822	13
Imanieh,	162	128	195	137	595	822	13
M.	196	128	208	137	595	822	13
H.	209	128	219	137	595	822	13
M.	221	128	232	137	595	822	13
(2017).	234	128	261	137	595	822	13
Social	263	128	286	137	595	822	13
well-being	71	141	113	150	595	822	13
and	116	141	130	150	595	822	13
related	133	141	160	150	595	822	13
factors	163	141	189	150	595	822	13
in	192	141	200	150	595	822	13
students	203	141	235	150	595	822	13
of	238	141	246	150	595	822	13
school	249	141	275	150	595	822	13
of	278	141	286	150	595	822	13
nursing	71	154	104	163	595	822	13
and	110	154	126	163	595	822	13
midwifery.	132	154	180	163	595	822	13
International	187	154	246	163	595	822	13
Journal	252	154	286	163	595	822	13
Community	71	167	116	176	595	822	13
Based	118	167	141	176	595	822	13
Nursing	143	167	175	176	595	822	13
Midwifery,	177	167	218	176	595	822	13
5(1),	220	167	239	176	595	822	13
82-90.	241	167	266	176	595	822	13
Steel,	309	115	331	124	595	822	13
P.	335	115	342	124	595	822	13
(2007).	346	115	375	124	595	822	13
The	379	115	394	124	595	822	13
nature	398	115	423	124	595	822	13
of	427	115	435	124	595	822	13
procrastination:	439	115	502	124	595	822	13
A	505	115	513	124	595	822	13
meta-	516	115	539	124	595	822	13
analytic	323	128	355	137	595	822	13
and	358	128	372	137	595	822	13
theoretical	376	128	418	137	595	822	13
review	421	128	448	137	595	822	13
of	451	128	460	137	595	822	13
quintessential	463	128	518	137	595	822	13
self-	521	128	539	137	595	822	13
regulatory	323	141	364	150	595	822	13
failure.	367	141	395	150	595	822	13
Psychological	398	141	454	150	595	822	13
Bulletin,	457	141	491	150	595	822	13
133(1),	494	141	523	150	595	822	13
65-	525	141	539	150	595	822	13
94.	323	154	335	163	595	822	13
doi:	337	154	351	163	595	822	13
10.1037/0033-2909.133.1.65	353	154	459	163	595	822	13
Steel,	309	173	334	182	595	822	13
P.,	340	173	350	182	595	822	13
&	356	173	363	182	595	822	13
Klingsieck,	369	173	420	182	595	822	13
K.	426	173	436	182	595	822	13
B.	441	173	451	182	595	822	13
(2016).	456	173	489	182	595	822	13
Academic	494	173	539	182	595	822	13
Procrastination:	323	186	386	195	595	822	13
Psychological	389	186	444	195	595	822	13
Antecedents	447	186	496	195	595	822	13
Revisited.	499	186	539	195	595	822	13
Australian	323	199	365	208	595	822	13
Psychologist,	369	199	423	208	595	822	13
51(1),	426	199	451	208	595	822	13
36-46.	454	199	480	208	595	822	13
doi:	484	199	500	208	595	822	13
10.1111/	503	199	539	208	595	822	13
ap.12173	323	212	358	221	595	822	13
Sánchez-Rosas,	57	186	118	195	595	822	13
J.,	121	186	129	195	595	822	13
Takaya,	131	186	162	195	595	822	13
P.	164	186	171	195	595	822	13
B.,	173	186	185	195	595	822	13
&	187	186	195	195	595	822	13
Molinari,	197	186	234	195	595	822	13
A.	236	186	245	195	595	822	13
V.	247	186	256	195	595	822	13
(2016).	258	186	286	195	595	822	13
The	71	199	86	208	595	822	13
role	89	199	105	208	595	822	13
of	108	199	116	208	595	822	13
teacher	119	199	148	208	595	822	13
behavior,	151	199	187	208	595	822	13
motivation	190	199	233	208	595	822	13
and	236	199	251	208	595	822	13
emotion	254	199	286	208	595	822	13
in	71	212	79	221	595	822	13
predicting	83	212	124	221	595	822	13
academic	128	212	166	221	595	822	13
social	170	212	193	221	595	822	13
participation	197	212	249	221	595	822	13
in	252	212	260	221	595	822	13
class.	264	212	286	221	595	822	13
Pensando	71	225	110	234	595	822	13
Psicología,	114	225	160	234	595	822	13
12(19),	164	225	193	234	595	822	13
39-53.	197	225	223	234	595	822	13
doi:	226	225	242	234	595	822	13
10.16925/	246	225	286	234	595	822	13
pe.v12i19.1327	71	238	129	247	595	822	13
Tárraga-López,	309	230	368	239	595	822	13
P.	370	230	377	239	595	822	13
J.,	379	230	387	239	595	822	13
&	390	230	397	239	595	822	13
Rodríguez-Montes,	399	230	473	239	595	822	13
J.	475	230	482	239	595	822	13
A.	483	230	493	239	595	822	13
(2016).	495	230	523	239	595	822	13
¿Se	525	230	539	239	595	822	13
deben	323	243	347	252	595	822	13
publicar	349	243	381	252	595	822	13
los	384	243	395	252	595	822	13
resultados	397	243	437	252	595	822	13
negativos	439	243	477	252	595	822	13
o	479	243	484	252	595	822	13
no	487	243	497	252	595	822	13
positivos?	499	243	539	252	595	822	13
Journal	323	256	353	265	595	822	13
of	356	256	363	265	595	822	13
Negative	366	256	400	265	595	822	13
&	402	256	410	265	595	822	13
No	412	256	424	265	595	822	13
Positive	426	256	457	265	595	822	13
Results,	460	256	490	265	595	822	13
1(2),	492	256	511	265	595	822	13
43-44.	513	256	538	265	595	822	13
San-Martin,	57	256	103	265	595	822	13
M.,	105	256	119	265	595	822	13
Delgado-Bolton,	121	256	185	265	595	822	13
R.,	188	256	199	265	595	822	13
&	201	256	209	265	595	822	13
Vivanco,	211	256	245	265	595	822	13
L.	248	256	256	265	595	822	13
(2017).	258	256	286	265	595	822	13
Professionalism	71	269	143	278	595	822	13
and	149	269	165	278	595	822	13
occupational	171	269	229	278	595	822	13
well-being:	235	269	286	278	595	822	13
similarities	71	282	117	291	595	822	13
and	121	282	135	291	595	822	13
differences	139	282	185	291	595	822	13
among	189	282	217	291	595	822	13
Latin	221	282	243	291	595	822	13
American	246	282	286	291	595	822	13
health	71	295	95	304	595	822	13
professionals.	99	295	154	304	595	822	13
Frontiers	158	295	195	304	595	822	13
in	199	295	207	304	595	822	13
Psychology,	211	295	259	304	595	822	13
8,	262	295	270	304	595	822	13
63.	274	295	286	304	595	822	13
doi:	71	308	86	317	595	822	13
10.3389/fpsyg.2017.00063	88	308	189	317	595	822	13
Trafimow,	309	275	350	284	595	822	13
D.,	353	275	366	284	595	822	13
&	369	275	377	284	595	822	13
Marks,	380	275	408	284	595	822	13
M.	411	275	422	284	595	822	13
(2015).	426	275	455	284	595	822	13
Editorial.	458	275	495	284	595	822	13
Basic	498	275	520	284	595	822	13
and	524	275	539	284	595	822	13
Applied	323	288	354	297	595	822	13
Social	356	288	381	297	595	822	13
Psychology,	384	288	431	297	595	822	13
37(7487),	434	288	472	297	595	822	13
1-2.	475	288	490	297	595	822	13
van	309	307	324	316	595	822	13
Eerde,	329	307	357	316	595	822	13
W.	361	307	373	316	595	822	13
(2003).	377	307	409	316	595	822	13
A	413	307	421	316	595	822	13
meta-analytically	425	307	501	316	595	822	13
derived	506	307	539	316	595	822	13
nomological	323	320	373	329	595	822	13
network	377	320	410	329	595	822	13
of	414	320	422	329	595	822	13
procrastination.	426	320	489	329	595	822	13
Personality	492	320	539	329	595	822	13
and	323	333	338	342	595	822	13
Invididual	340	333	380	342	595	822	13
Differences,	383	333	430	342	595	822	13
35,	432	333	445	342	595	822	13
1401-1418.	447	333	492	342	595	822	13
Shapiro,	57	327	88	336	595	822	13
S.	90	327	98	336	595	822	13
S.,	100	327	110	336	595	822	13
&	112	327	120	336	595	822	13
Wilk,	122	327	143	336	595	822	13
M.	145	327	156	336	595	822	13
B.	158	327	167	336	595	822	13
(1965).	169	327	196	336	595	822	13
An	198	327	210	336	595	822	13
analysis	212	327	242	336	595	822	13
of	244	327	252	336	595	822	13
variance	254	327	286	336	595	822	13
test	71	340	84	349	595	822	13
for	86	340	98	349	595	822	13
normality	100	340	137	349	595	822	13
(complete	140	340	178	349	595	822	13
samples).	180	340	217	349	595	822	13
Biometrika,	219	340	264	349	595	822	13
52(3/	266	340	286	349	595	822	13
4),	71	353	81	362	595	822	13
591-611.	82	353	115	362	595	822	13
doi:	117	353	131	362	595	822	13
10.1093/biomet/52.3-4.591	133	353	232	362	595	822	13
Wäschle,	309	351	345	360	595	822	13
K.,	347	351	359	360	595	822	13
Allgaier,	361	351	394	360	595	822	13
A.,	396	351	408	360	595	822	13
Lachner,	410	351	444	360	595	822	13
A.,	446	351	457	360	595	822	13
Fink,	460	351	480	360	595	822	13
S.,	482	351	492	360	595	822	13
&	494	351	502	360	595	822	13
Nückles,	504	351	539	360	595	822	13
M.	323	364	335	373	595	822	13
(2014).	338	364	367	373	595	822	13
Procrastination	370	364	431	373	595	822	13
and	434	364	448	373	595	822	13
self-efficacy:	452	364	504	373	595	822	13
Tracing	508	364	539	373	595	822	13
vicious	323	377	352	386	595	822	13
and	355	377	369	386	595	822	13
virtuous	372	377	404	386	595	822	13
circles	407	377	433	386	595	822	13
in	436	377	444	386	595	822	13
self-regulated	446	377	501	386	595	822	13
learning.	504	377	539	386	595	822	13
Learning	323	390	360	399	595	822	13
and	363	390	378	399	595	822	13
Instruction,	381	390	427	399	595	822	13
29,	430	390	443	399	595	822	13
103-114.	446	390	482	399	595	822	13
doi:	485	390	500	399	595	822	13
10.1016/	504	390	539	399	595	822	13
j.learninstruc.2013.09.005	323	403	422	412	595	822	13
Sirois,	57	372	82	381	595	822	13
F.	85	372	92	381	595	822	13
M.,	95	372	109	381	595	822	13
&	112	372	120	381	595	822	13
Kitner,	123	372	150	381	595	822	13
R.	153	372	162	381	595	822	13
(2015).	165	372	194	381	595	822	13
Less	197	372	215	381	595	822	13
adaptive	218	372	252	381	595	822	13
or	255	372	263	381	595	822	13
more	266	372	286	381	595	822	13
maladaptive?	71	385	131	394	595	822	13
A	135	385	142	394	595	822	13
meta-analytic	147	385	209	394	595	822	13
investigation	214	385	272	394	595	822	13
of	277	385	286	394	595	822	13
procrastination	71	398	135	407	595	822	13
and	140	398	155	407	595	822	13
coping.	159	398	191	407	595	822	13
European	195	398	237	407	595	822	13
Journal	241	398	274	407	595	822	13
of	278	398	286	407	595	822	13
Personality,	71	411	117	420	595	822	13
29(4),	119	411	142	420	595	822	13
433-444.	144	411	178	420	595	822	13
doi:	180	411	195	420	595	822	13
10.1002/per.1985	197	411	264	420	595	822	13
Winter,	309	422	338	431	595	822	13
J.	342	422	349	431	595	822	13
C.	352	422	361	431	595	822	13
F.	365	422	373	431	595	822	13
de,	376	422	388	431	595	822	13
Gosling,	392	422	426	431	595	822	13
S.	430	422	438	431	595	822	13
D.,	442	422	454	431	595	822	13
&	458	422	466	431	595	822	13
Potter,	469	422	496	431	595	822	13
J.	499	422	506	431	595	822	13
(2016).	509	422	539	431	595	822	13
Comparing	323	435	370	444	595	822	13
the	374	435	387	444	595	822	13
Pearson	391	435	424	444	595	822	13
and	428	435	443	444	595	822	13
Spearman	447	435	489	444	595	822	13
correlation	493	435	539	444	595	822	13
coefficients	323	448	370	457	595	822	13
across	373	448	398	457	595	822	13
distributions	402	448	452	457	595	822	13
and	456	448	470	457	595	822	13
sample	474	448	502	457	595	822	13
sizes:	506	448	528	457	595	822	13
A	531	448	539	457	595	822	13
tutorial	323	461	356	470	595	822	13
using	362	461	386	470	595	822	13
simulations	391	461	443	470	595	822	13
and	448	461	464	470	595	822	13
empirical	469	461	512	470	595	822	13
data.	517	461	539	470	595	822	13
Psychological	323	474	379	483	595	822	13
Methods,	382	474	418	483	595	822	13
21(3),	421	474	445	483	595	822	13
273-290.	447	474	483	483	595	822	13
doi:	486	474	501	483	595	822	13
10.1037/	504	474	539	483	595	822	13
met0000079	323	487	369	496	595	822	13
Spearman,	57	429	99	438	595	822	13
C.	102	429	112	438	595	822	13
(1910).	115	429	144	438	595	822	13
Correlation	148	429	193	438	595	822	13
calculated	196	429	237	438	595	822	13
from	240	429	260	438	595	822	13
faulty	263	429	286	438	595	822	13
data.	71	442	91	451	595	822	13
British	96	442	125	451	595	822	13
Journal	130	442	163	451	595	822	13
of	167	442	175	451	595	822	13
Psychology,	180	442	231	451	595	822	13
3,	236	442	244	451	595	822	13
271-295.	248	442	286	451	595	822	13
doi:	71	455	85	464	595	822	13
10.1111/j.2044-8295.1910.tb00206.x	87	455	223	464	595	822	13
Sergio	57	521	79	529	595	822	13
Alexis	81	521	103	529	595	822	13
Dominguez-Lara	105	521	165	529	595	822	13
Docente	57	535	86	543	595	822	13
a	90	535	94	543	595	822	13
tiempo	97	535	121	543	595	822	13
completo	125	535	158	543	595	822	13
en	161	535	169	543	595	822	13
el	173	535	179	543	595	822	13
Instituto	182	535	212	543	595	822	13
de	215	535	223	543	595	822	13
Investigación	227	535	275	543	595	822	13
de	278	535	286	543	595	822	13
Psicología	289	535	326	543	595	822	13
de	330	535	338	543	595	822	13
la	341	535	348	543	595	822	13
Universidad	351	535	394	543	595	822	13
de	397	535	406	543	595	822	13
San	409	535	422	543	595	822	13
Martín	426	535	450	543	595	822	13
de	453	535	461	543	595	822	13
Porres.	465	535	490	543	595	822	13
Investigador	493	535	537	543	595	822	13
calificado	57	546	92	554	595	822	13
por	94	546	106	554	595	822	13
CONCYTEC.	108	546	159	554	595	822	13
Psicólogo	161	546	196	554	595	822	13
y	199	546	203	554	595	822	13
Magister	205	546	237	554	595	822	13
en	239	546	248	554	595	822	13
Psicología	250	546	287	554	595	822	13
por	290	546	301	554	595	822	13
la	304	546	310	554	595	822	13
Universidad	313	546	356	554	595	822	13
Nacional	358	546	391	554	595	822	13
Mayor	393	546	417	554	595	822	13
de	419	546	427	554	595	822	13
San	430	546	443	554	595	822	13
Marcos.	446	546	475	554	595	822	13
*	57	559	61	567	595	822	13
sdominguezl@usmp.pe,	64	559	149	567	595	822	13
sdominguezmpcs@gmail.com	152	559	259	567	595	822	13
Yolanda	57	587	86	595	595	822	13
Campos-Uscanga	88	587	150	595	595	822	13
Investigadora	57	600	104	608	595	822	13
titular	106	600	127	608	595	822	13
de	129	600	137	608	595	822	13
tiempo	139	600	164	608	595	822	13
completo,	166	600	201	608	595	822	13
miembro	203	600	235	608	595	822	13
del	237	600	247	608	595	822	13
Sistema	249	600	277	608	595	822	13
Nacional	279	600	311	608	595	822	13
de	313	600	321	608	595	822	13
Investigadores	323	600	374	608	595	822	13
en	376	600	385	608	595	822	13
México.	387	600	416	608	595	822	13
Licenciada	418	600	456	608	595	822	13
en	458	600	466	608	595	822	13
Psicología,	468	600	507	608	595	822	13
Maestra	509	600	537	608	595	822	13
en	57	611	65	619	595	822	13
Salud	67	611	87	619	595	822	13
Pública	90	611	116	619	595	822	13
con	118	611	131	619	595	822	13
área	133	611	148	619	595	822	13
disciplinar	150	611	187	619	595	822	13
en	190	611	198	619	595	822	13
Epidemiología	200	611	252	619	595	822	13
y	254	611	259	619	595	822	13
Doctora	261	611	290	619	595	822	13
en	292	611	300	619	595	822	13
Psicología	302	611	339	619	595	822	13
por	341	611	353	619	595	822	13
la	355	611	362	619	595	822	13
Universidad	364	611	407	619	595	822	13
Veracruzana.	409	611	455	619	595	822	13
ycampos@uv.mx	57	625	119	633	595	822	13
Este	57	710	71	717	595	822	13
artículo	74	710	99	717	595	822	13
fue	102	710	113	717	595	822	13
elaborado	116	710	148	717	595	822	13
en	152	710	159	717	595	822	13
el	162	710	168	717	595	822	13
marco	172	710	192	717	595	822	13
del	195	710	205	717	595	822	13
proyecto	208	710	237	717	595	822	13
“Modelo	240	710	269	717	595	822	13
explicativo	273	710	309	717	595	822	13
del	312	710	322	717	595	822	13
rendimiento	326	710	365	717	595	822	13
en	369	710	376	717	595	822	13
exámenes	379	710	412	717	595	822	13
escritos	415	710	440	717	595	822	13
en	443	710	451	717	595	822	13
estudiantes	454	710	491	717	595	822	13
de	494	710	502	717	595	822	13
psicología	505	710	539	717	595	822	13
de	57	720	64	727	595	822	13
la	67	720	73	727	595	822	13
USMP:	76	720	101	727	595	822	13
validación	104	720	138	727	595	822	13
e	141	720	144	727	595	822	13
intervención”	148	720	192	727	595	822	13
del	195	720	205	727	595	822	13
Instituto	208	720	235	727	595	822	13
de	239	720	246	727	595	822	13
Investigación	249	720	293	727	595	822	13
de	296	720	304	727	595	822	13
Psicología	307	720	341	727	595	822	13
de	344	720	352	727	595	822	13
la	355	720	361	727	595	822	13
Universidad	364	720	404	727	595	822	13
de	407	720	414	727	595	822	13
San	418	720	430	727	595	822	13
Martín	433	720	455	727	595	822	13
de	458	720	466	727	595	822	13
Porres	469	720	490	727	595	822	13
(Lima,	493	720	515	727	595	822	13
Perú).	518	720	537	727	595	822	13
135	290	755	305	764	595	822	13
