Liberabit,	57	63	90	70	595	822	1
Temperamento	86	65	137	72	595	822	1
2017,	93	63	112	70	595	822	1
23(1),	115	63	135	70	595	822	1
75-88	139	63	158	70	595	822	1
(enero	161	63	183	70	595	822	1
-	186	63	189	70	595	822	1
junio)	192	63	212	70	595	822	1
https://doi.org/10.24265/liberabit.2017.v23n1.05	368	63	539	70	595	822	1
y	141	65	145	72	595	822	1
competencia	149	65	192	72	595	822	1
social	196	65	216	72	595	822	1
en	220	65	228	72	595	822	1
niños	230	65	249	72	595	822	1
y	252	65	256	72	595	822	1
niñas	260	65	278	72	595	822	1
preescolares	282	65	325	72	595	822	1
de	328	65	336	72	595	822	1
San	340	65	352	72	595	822	1
Juan	356	65	372	72	595	822	1
de	375	65	383	72	595	822	1
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	1
un	433	65	441	72	595	822	1
estudio	444	65	469	72	595	822	1
preliminar	473	65	509	72	595	822	1
ISSN	57	73	74	80	595	822	1
(Impreso):	78	73	113	80	595	822	1
1729-4827	116	73	151	80	595	822	1
ISSN	161	73	179	80	595	822	1
(Digital):	182	73	213	80	595	822	1
2223-7666	216	73	252	80	595	822	1
Temperamento	78	120	171	132	595	822	1
y	177	120	184	132	595	822	1
competencia	190	120	267	132	595	822	1
social	273	120	307	132	595	822	1
en	313	120	327	132	595	822	1
niños	331	120	364	132	595	822	1
y	370	120	377	132	595	822	1
niñas	382	120	415	132	595	822	1
preescolares	421	120	497	132	595	822	1
de	503	120	517	132	595	822	1
San	148	137	170	149	595	822	1
Juan	176	137	206	149	595	822	1
de	211	137	225	149	595	822	1
Lurigancho:	231	137	307	149	595	822	1
un	312	137	328	149	595	822	1
estudio	333	137	377	149	595	822	1
preliminar	382	137	448	149	595	822	1
Temperament	68	165	139	175	595	822	1
and	142	165	161	175	595	822	1
social	165	165	193	175	595	822	1
competence	196	165	256	175	595	822	1
in	259	165	269	175	595	822	1
preschool	272	165	321	175	595	822	1
children	324	165	366	175	595	822	1
from	369	165	394	175	595	822	1
San	398	165	417	175	595	822	1
Juan	420	165	445	175	595	822	1
de	449	165	461	175	595	822	1
Lurigancho:	464	165	527	175	595	822	1
a	248	181	254	191	595	822	1
preliminary	257	181	317	191	595	822	1
study	320	181	347	191	595	822	1
Patricia	199	207	234	218	595	822	1
Bárrig	236	207	265	218	595	822	1
Jó	268	207	278	218	595	822	1
a,*	278	207	286	213	595	822	1
,	286	207	289	218	595	822	1
Danitsa	291	207	326	218	595	822	1
Alarcón	328	207	365	218	595	822	1
Parco	367	207	393	218	595	822	1
a	393	207	396	213	595	822	1
a	211	227	214	232	595	822	1
Universidad	214	227	262	236	595	822	1
de	265	227	274	236	595	822	1
San	277	227	292	236	595	822	1
Martín	294	227	321	236	595	822	1
de	324	227	333	236	595	822	1
Porres,	335	227	363	236	595	822	1
Perú	366	227	384	236	595	822	1
Recibido:	58	250	90	257	595	822	1
23	93	250	101	257	595	822	1
de	104	250	111	257	595	822	1
marzo	115	250	135	257	595	822	1
de	138	250	145	257	595	822	1
2017	148	250	165	257	595	822	1
Aceptado:	431	250	464	257	595	822	1
25	468	250	476	257	595	822	1
de	479	250	487	257	595	822	1
mayo	490	250	508	257	595	822	1
de	511	250	519	257	595	822	1
2017	522	250	539	257	595	822	1
Resumen	57	272	95	281	595	822	1
Abstract	308	272	344	281	595	822	1
Keywords:	308	595	356	604	595	822	1
temperament,	360	595	417	604	595	822	1
social	421	595	446	604	595	822	1
competence,	450	595	502	604	595	822	1
anxiety,	506	595	539	604	595	822	1
aggressiveness,	308	608	370	617	595	822	1
preschool	374	608	413	617	595	822	1
children.	416	608	452	617	595	822	1
Palabras	57	621	97	630	595	822	1
clave:	101	621	128	630	595	822	1
temperamento,	132	621	195	630	595	822	1
competencia	200	621	254	630	595	822	1
social,	258	621	286	630	595	822	1
ansiedad,	57	634	94	643	595	822	1
agresividad,	97	634	146	643	595	822	1
preescolares.	149	634	201	643	595	822	1
Este	308	676	322	684	595	822	1
es	325	676	332	684	595	822	1
un	335	676	343	684	595	822	1
artículo	346	676	371	684	595	822	1
Open	374	676	392	684	595	822	1
Access	395	676	417	684	595	822	1
bajo	421	676	434	684	595	822	1
la	438	676	443	684	595	822	1
licencia	447	676	472	684	595	822	1
Creative	475	676	502	684	595	822	1
Commons	505	676	539	684	595	822	1
Atribución-NoComercial-CompartirIgual	308	686	449	693	595	822	1
4.0	452	686	463	693	595	822	1
Para	57	677	71	684	595	822	1
citar	75	677	90	684	595	822	1
este	93	677	106	684	595	822	1
artículo:	109	677	137	684	595	822	1
Bárrig,	57	689	81	696	595	822	1
P.,	85	689	93	696	595	822	1
&	97	689	103	696	595	822	1
Alarcón,	106	689	136	696	595	822	1
D.	140	689	148	696	595	822	1
(2017).	151	689	176	696	595	822	1
Temperamento	180	689	231	696	595	822	1
y	235	689	239	696	595	822	1
competencia	242	689	286	696	595	822	1
social	57	699	76	706	595	822	1
en	79	699	86	706	595	822	1
niños	89	699	107	706	595	822	1
y	110	699	114	706	595	822	1
niñas	117	699	134	706	595	822	1
preescolares	137	699	177	706	595	822	1
de	180	699	188	706	595	822	1
San	191	699	203	706	595	822	1
Juan	206	699	221	706	595	822	1
de	224	699	232	706	595	822	1
Lurigancho:	235	699	275	706	595	822	1
un	278	699	286	706	595	822	1
estudio	57	708	83	716	595	822	1
preliminar.	88	708	128	716	595	822	1
Liberabit,	133	708	169	716	595	822	1
23(1),	175	708	196	716	595	822	1
75-88.	202	708	225	716	595	822	1
doi:	230	708	244	716	595	822	1
10.24265/	250	708	286	716	595	822	1
liberabit.2017.v23n1.05	57	718	141	725	595	822	1
*	57	757	61	764	595	822	1
pbarrigj@usmp.pe	64	757	126	764	595	822	1
75	293	755	303	764	595	822	1
Universidad	368	747	408	754	595	822	1
de	411	747	419	754	595	822	1
San	422	747	434	754	595	822	1
Martín	437	747	459	754	595	822	1
de	462	747	469	754	595	822	1
Porres,	472	747	495	754	595	822	1
Lima	498	747	515	754	595	822	1
-	518	747	521	754	595	822	1
Perú	524	747	539	754	595	822	1
http://revistaliberabit.com	449	757	539	764	595	822	1
Patricia	226	65	252	72	595	822	2
Bárrig	255	65	276	72	595	822	2
Jó,	280	65	289	72	595	822	2
Danitsa	292	65	317	72	595	822	2
Alarcón	320	65	347	72	595	822	2
Parco	350	65	369	72	595	822	2
Introducción	57	115	119	126	595	822	2
cómo	309	115	333	125	595	822	2
el	336	115	344	125	595	822	2
niño	347	115	367	125	595	822	2
o	370	115	375	125	595	822	2
niña	378	115	397	125	595	822	2
se	400	115	409	125	595	822	2
relaciona	412	115	452	125	595	822	2
con	455	115	471	125	595	822	2
sus	474	115	488	125	595	822	2
cuidadores	491	115	539	125	595	822	2
y	309	129	315	139	595	822	2
con	317	129	333	139	595	822	2
los	336	129	348	139	595	822	2
estímulos	351	129	393	139	595	822	2
del	395	129	409	139	595	822	2
ambiente	411	129	451	139	595	822	2
en	454	129	464	139	595	822	2
general.	467	129	502	139	595	822	2
Una	71	135	89	145	595	822	2
de	94	135	104	145	595	822	2
las	108	135	120	145	595	822	2
mayores	125	135	162	145	595	822	2
preocupaciones	167	135	236	145	595	822	2
de	240	135	250	145	595	822	2
padres,	255	135	286	145	595	822	2
madres	57	149	88	159	595	822	2
y	91	149	97	159	595	822	2
cuidadores,	99	149	150	159	595	822	2
en	152	149	163	159	595	822	2
general,	166	149	200	159	595	822	2
en	203	149	214	159	595	822	2
la	216	149	224	159	595	822	2
infancia	227	149	262	159	595	822	2
y	265	149	271	159	595	822	2
los	274	149	286	159	595	822	2
primeros	57	163	99	173	595	822	2
años	104	163	126	173	595	822	2
de	131	163	141	173	595	822	2
vida,	147	163	170	173	595	822	2
es	175	163	185	173	595	822	2
la	190	163	198	173	595	822	2
manifestación	203	163	270	173	595	822	2
de	275	163	286	173	595	822	2
dificultades	57	177	107	187	595	822	2
en	109	177	120	187	595	822	2
el	122	177	130	187	595	822	2
comportamiento	133	177	203	187	595	822	2
de	206	177	216	187	595	822	2
sus	219	177	233	187	595	822	2
hijos	235	177	256	187	595	822	2
e	259	177	263	187	595	822	2
hijas	266	177	286	187	595	822	2
(Garaigordobil	57	191	121	201	595	822	2
&	123	191	132	201	595	822	2
Maganto,	134	191	176	201	595	822	2
2013).	178	191	206	201	595	822	2
La	209	191	220	201	595	822	2
persistencia	223	191	273	201	595	822	2
de	276	191	286	201	595	822	2
estos	57	205	78	215	595	822	2
problemas,	81	205	129	215	595	822	2
luego	132	205	156	215	595	822	2
de	159	205	169	215	595	822	2
la	172	205	180	215	595	822	2
edad	182	205	203	215	595	822	2
preescolar,	206	205	253	215	595	822	2
ha	255	205	266	215	595	822	2
sido	268	205	286	215	595	822	2
asociada	57	219	95	229	595	822	2
con	99	219	115	229	595	822	2
trastornos	120	219	164	229	595	822	2
del	168	219	182	229	595	822	2
comportamiento	186	219	259	229	595	822	2
en	264	219	274	229	595	822	2
la	278	219	286	229	595	822	2
niñez,	57	233	84	243	595	822	2
adolescencia	89	233	146	243	595	822	2
y	151	233	156	243	595	822	2
adultez	161	233	194	243	595	822	2
(Berdan,	198	233	237	243	595	822	2
Keane,	242	233	273	243	595	822	2
&	278	233	286	243	595	822	2
Calkins,	57	247	93	257	595	822	2
2008;	95	247	120	257	595	822	2
Eggum	122	247	154	257	595	822	2
et	157	247	164	257	595	822	2
al.,	167	247	180	257	595	822	2
2012;	183	247	208	257	595	822	2
Fanti	210	247	232	257	595	822	2
&	235	247	244	257	595	822	2
Kimonis,	246	247	286	257	595	822	2
2017;	57	261	82	271	595	822	2
Odgers	85	261	116	271	595	822	2
et	119	261	127	271	595	822	2
al.,	130	261	144	271	595	822	2
2008;	147	261	172	271	595	822	2
Willoughby,	175	261	228	271	595	822	2
Gottfredson,	231	261	286	271	595	822	2
&	57	275	65	285	595	822	2
Stifter,	68	275	97	285	595	822	2
2017).	100	275	128	285	595	822	2
Thompson	323	155	370	164	595	822	2
(1990)	372	155	401	164	595	822	2
señala	403	155	431	164	595	822	2
que,	433	155	451	164	595	822	2
desde	454	155	479	164	595	822	2
el	481	155	489	164	595	822	2
primer	492	155	520	164	595	822	2
año	523	155	539	164	595	822	2
de	309	169	319	178	595	822	2
vida,	324	169	345	178	595	822	2
los	349	169	362	178	595	822	2
infantes	366	169	401	178	595	822	2
desarrollan	405	169	454	178	595	822	2
gradualmente	459	169	519	178	595	822	2
una	523	169	539	178	595	822	2
mayor	309	183	337	192	595	822	2
capacidad	340	183	384	192	595	822	2
para	387	183	405	192	595	822	2
inhibir	408	183	438	192	595	822	2
o	440	183	446	192	595	822	2
reducir	449	183	480	192	595	822	2
la	483	183	491	192	595	822	2
intensidad	494	183	539	192	595	822	2
y	309	197	315	206	595	822	2
duración	318	197	356	206	595	822	2
de	359	197	370	206	595	822	2
las	373	197	385	206	595	822	2
reacciones	388	197	434	206	595	822	2
emocionales	437	197	492	206	595	822	2
y	495	197	501	206	595	822	2
adquirir	504	197	539	206	595	822	2
una	309	211	325	220	595	822	2
mayor	328	211	355	220	595	822	2
diversidad	358	211	404	220	595	822	2
de	406	211	417	220	595	822	2
respuestas	419	211	464	220	595	822	2
a	467	211	472	220	595	822	2
sus	475	211	489	220	595	822	2
cuidadores	491	211	539	220	595	822	2
y	309	225	315	234	595	822	2
estímulos	317	225	358	234	595	822	2
externos.	361	225	400	234	595	822	2
Esta	403	225	421	234	595	822	2
capacidad	424	225	467	234	595	822	2
de	469	225	480	234	595	822	2
modificar	482	225	524	234	595	822	2
las	527	225	539	234	595	822	2
emociones	309	239	361	248	595	822	2
se	367	239	377	248	595	822	2
expresa	383	239	420	248	595	822	2
en	426	239	437	248	595	822	2
el	443	239	452	248	595	822	2
uso	457	239	474	248	595	822	2
de	480	239	491	248	595	822	2
distintas	497	239	539	248	595	822	2
estrategias	309	253	355	262	595	822	2
comportamentales	358	253	438	262	595	822	2
como	441	253	465	262	595	822	2
la	468	253	476	262	595	822	2
desviación	479	253	525	262	595	822	2
de	528	253	539	262	595	822	2
la	309	267	317	276	595	822	2
mirada,	319	267	352	276	595	822	2
la	355	267	363	276	595	822	2
evitación	365	267	405	276	595	822	2
de	408	267	418	276	595	822	2
la	421	267	429	276	595	822	2
fuente	431	267	458	276	595	822	2
de	461	267	471	276	595	822	2
incomodidad	474	267	531	276	595	822	2
o	533	267	539	276	595	822	2
malestar,	309	281	349	290	595	822	2
la	353	281	361	290	595	822	2
aproximación	365	281	425	290	595	822	2
al	429	281	437	290	595	822	2
objeto	441	281	469	290	595	822	2
de	473	281	483	290	595	822	2
interés	488	281	517	290	595	822	2
o	521	281	527	290	595	822	2
la	531	281	539	290	595	822	2
búsqueda	309	295	350	304	595	822	2
de	354	295	364	304	595	822	2
cercanía	368	295	404	304	595	822	2
de	408	295	418	304	595	822	2
la	421	295	429	304	595	822	2
madre	433	295	460	304	595	822	2
(Cole,	464	295	491	304	595	822	2
Martin,	494	295	527	304	595	822	2
&	530	295	539	304	595	822	2
Dennis,	309	309	342	318	595	822	2
2004).	345	309	373	318	595	822	2
En	71	301	83	310	595	822	2
los	88	301	101	310	595	822	2
últimos	106	301	140	310	595	822	2
años,	145	301	169	310	595	822	2
los	174	301	187	310	595	822	2
servicios	191	301	232	310	595	822	2
de	237	301	248	310	595	822	2
salud	252	301	277	310	595	822	2
y	281	301	287	310	595	822	2
educación	57	315	101	324	595	822	2
en	103	315	114	324	595	822	2
el	116	315	124	324	595	822	2
país	127	315	145	324	595	822	2
consideran	147	315	194	324	595	822	2
como	197	315	221	324	595	822	2
indicadores	224	315	274	324	595	822	2
de	277	315	287	324	595	822	2
desarrollo	57	329	102	338	595	822	2
de	107	329	118	338	595	822	2
niños	122	329	147	338	595	822	2
menores	151	329	190	338	595	822	2
de	194	329	205	338	595	822	2
5	210	329	215	338	595	822	2
años	220	329	240	338	595	822	2
al	245	329	253	338	595	822	2
estado	258	329	287	338	595	822	2
nutricional,	57	343	106	352	595	822	2
el	108	343	116	352	595	822	2
registro	119	343	151	352	595	822	2
de	154	343	164	352	595	822	2
inmunizaciones,	167	343	236	352	595	822	2
las	239	343	251	352	595	822	2
tasas	253	343	274	352	595	822	2
de	277	343	287	352	595	822	2
mortalidad	57	357	106	366	595	822	2
y	111	357	116	366	595	822	2
morbilidad	121	357	171	366	595	822	2
infantil	175	357	209	366	595	822	2
y	213	357	219	366	595	822	2
el	223	357	231	366	595	822	2
control	236	357	268	366	595	822	2
del	273	357	287	366	595	822	2
crecimiento	57	371	109	380	595	822	2
del	113	371	127	380	595	822	2
niño	131	371	150	380	595	822	2
o	155	371	160	380	595	822	2
niña	164	371	183	380	595	822	2
(Instituto	188	371	228	380	595	822	2
Nacional	232	371	272	380	595	822	2
de	277	371	287	380	595	822	2
Estadística	57	385	103	394	595	822	2
e	106	385	111	394	595	822	2
Informática	114	385	164	394	595	822	2
[INEI],	167	385	198	394	595	822	2
2015a).	201	385	234	394	595	822	2
La	236	385	248	394	595	822	2
atención	250	385	287	394	595	822	2
a	57	399	62	408	595	822	2
los	64	399	77	408	595	822	2
componentes	79	399	136	408	595	822	2
psicológicos	139	399	192	408	595	822	2
del	195	399	208	408	595	822	2
desarrollo	211	399	254	408	595	822	2
infantil	256	399	287	408	595	822	2
ha	57	413	67	422	595	822	2
sido	69	413	87	422	595	822	2
limitada,	90	413	127	422	595	822	2
pese	130	413	149	422	595	822	2
a	151	413	156	422	595	822	2
que	158	413	174	422	595	822	2
la	177	413	184	422	595	822	2
identificación	187	413	245	422	595	822	2
temprana	247	413	287	422	595	822	2
de	57	427	67	436	595	822	2
dificultades	72	427	126	436	595	822	2
socioemocionales	131	427	213	436	595	822	2
es	218	427	227	436	595	822	2
considerada	232	427	287	436	595	822	2
como	57	441	83	450	595	822	2
un	88	441	100	450	595	822	2
factor	105	441	134	450	595	822	2
protector	140	441	184	450	595	822	2
en	190	441	201	450	595	822	2
el	206	441	215	450	595	822	2
desarrollo	220	441	270	450	595	822	2
de	275	441	286	450	595	822	2
problemas	57	455	103	464	595	822	2
futuros	107	455	138	464	595	822	2
(Fondo	143	455	175	464	595	822	2
de	179	455	189	464	595	822	2
las	194	455	206	464	595	822	2
Naciones	210	455	251	464	595	822	2
Unidas	256	455	287	464	595	822	2
para	57	469	76	478	595	822	2
la	80	469	88	478	595	822	2
Infancia	93	469	129	478	595	822	2
[UNICEF],	133	469	184	478	595	822	2
2012;	188	469	213	478	595	822	2
Rothbart,	218	469	259	478	595	822	2
Ellis,	264	469	287	478	595	822	2
Rueda,	57	483	87	492	595	822	2
&	91	483	100	492	595	822	2
Posner,	103	483	135	492	595	822	2
2003;	139	483	164	492	595	822	2
Schermerhorn	168	483	230	492	595	822	2
et	233	483	241	492	595	822	2
al.,	245	483	258	492	595	822	2
2013;	262	483	287	492	595	822	2
Wachs,	57	497	88	506	595	822	2
2006).	91	497	120	506	595	822	2
Si	323	334	332	344	595	822	2
bien	336	334	355	344	595	822	2
no	359	334	370	344	595	822	2
existe	374	334	399	344	595	822	2
un	403	334	414	344	595	822	2
consenso	418	334	458	344	595	822	2
teórico	462	334	493	344	595	822	2
acerca	496	334	524	344	595	822	2
de	528	334	539	344	595	822	2
la	309	348	317	358	595	822	2
estructura	322	348	367	358	595	822	2
de	372	348	382	358	595	822	2
base	387	348	407	358	595	822	2
del	411	348	425	358	595	822	2
temperamento	430	348	495	358	595	822	2
(Buss	500	348	526	358	595	822	2
&	530	348	539	358	595	822	2
Plomin,	309	362	343	372	595	822	2
1984;	346	362	371	372	595	822	2
Kagan	374	362	402	372	595	822	2
&	405	362	413	372	595	822	2
Fox,	416	362	436	372	595	822	2
2006;	438	362	463	372	595	822	2
Putnam,	466	362	502	372	595	822	2
Ellis,	505	362	527	372	595	822	2
&	530	362	539	372	595	822	2
Rothbart,	309	376	350	386	595	822	2
2001;	354	376	379	386	595	822	2
Shiner	382	376	411	386	595	822	2
&	415	376	423	386	595	822	2
DeYoung,	427	376	471	386	595	822	2
2013;	475	376	500	386	595	822	2
Thomas	503	376	539	386	595	822	2
&	309	390	318	400	595	822	2
Chess,	320	390	349	400	595	822	2
1977),	352	390	380	400	595	822	2
Rothbart	383	390	421	400	595	822	2
y	424	390	429	400	595	822	2
Bates	432	390	457	400	595	822	2
(2006)	459	390	488	400	595	822	2
consideran	491	390	539	400	595	822	2
tres	309	404	325	414	595	822	2
dimensiones	330	404	386	414	595	822	2
principales:	391	404	443	414	595	822	2
extraversión,	448	404	507	414	595	822	2
afecto	511	404	539	414	595	822	2
negativo	309	418	351	428	595	822	2
y	357	418	363	428	595	822	2
control	369	418	404	428	595	822	2
intencional,	409	418	468	428	595	822	2
componentes	474	418	539	428	595	822	2
considerados	309	432	369	442	595	822	2
como	374	432	399	442	595	822	2
factores	404	432	441	442	595	822	2
de	445	432	456	442	595	822	2
rango	460	432	487	442	595	822	2
superior	491	432	529	442	595	822	2
a	534	432	539	442	595	822	2
diferencia	309	446	354	456	595	822	2
de	359	446	369	456	595	822	2
aquellos	374	446	411	456	595	822	2
de	416	446	426	456	595	822	2
rango	430	446	456	456	595	822	2
inferior,	460	446	497	456	595	822	2
como	501	446	526	456	595	822	2
la	531	446	539	456	595	822	2
actividad	309	460	348	470	595	822	2
motora	351	460	381	470	595	822	2
(Saudino	384	460	422	470	595	822	2
&	425	460	434	470	595	822	2
Micalizzi,	436	460	479	470	595	822	2
2015).	482	460	509	470	595	822	2
La	323	485	335	495	595	822	2
extraversión	345	485	407	495	595	822	2
es	417	485	426	495	595	822	2
el	436	485	445	495	595	822	2
componente	454	485	514	495	595	822	2
del	524	485	539	495	595	822	2
temperamento	309	499	373	509	595	822	2
que	377	499	393	509	595	822	2
se	397	499	406	509	595	822	2
refiere	411	499	440	509	595	822	2
al	444	499	452	509	595	822	2
afecto	456	499	483	509	595	822	2
positivo,	488	499	526	509	595	822	2
la	531	499	539	509	595	822	2
búsqueda	309	513	351	523	595	822	2
de	355	513	365	523	595	822	2
sensaciones,	369	513	424	523	595	822	2
la	428	513	436	523	595	822	2
sociabilidad	440	513	493	523	595	822	2
y	497	513	503	523	595	822	2
un	507	513	518	523	595	822	2
alto	522	513	539	523	595	822	2
grado	309	527	334	537	595	822	2
de	339	527	349	537	595	822	2
energía	353	527	386	537	595	822	2
(Putnam,	390	527	431	537	595	822	2
2012;	435	527	460	537	595	822	2
Rothbart,	464	527	506	537	595	822	2
2011).	510	527	539	537	595	822	2
Existe	309	541	340	551	595	822	2
evidencia	345	541	392	551	595	822	2
sobre	398	541	424	551	595	822	2
la	430	541	438	551	595	822	2
estabilidad	444	541	498	551	595	822	2
de	503	541	514	551	595	822	2
esta	520	541	539	551	595	822	2
dimensión	309	555	355	565	595	822	2
en	358	555	368	565	595	822	2
la	371	555	379	565	595	822	2
infancia	382	555	417	565	595	822	2
y	420	555	425	565	595	822	2
niñez	429	555	452	565	595	822	2
temprana	455	555	496	565	595	822	2
(Putnam,	499	555	539	565	595	822	2
Rothbart,	309	569	353	579	595	822	2
&	358	569	367	579	595	822	2
Gartstein,	372	569	418	579	595	822	2
2008).	423	569	454	579	595	822	2
Una	458	569	478	579	595	822	2
niña	482	569	503	579	595	822	2
que	507	569	524	579	595	822	2
se	529	569	539	579	595	822	2
caracterice	309	583	360	593	595	822	2
por	365	583	380	593	595	822	2
un	385	583	396	593	595	822	2
nivel	401	583	424	593	595	822	2
alto	429	583	446	593	595	822	2
en	451	583	462	593	595	822	2
extraversión	467	583	524	593	595	822	2
se	529	583	539	593	595	822	2
mostrará	309	597	348	607	595	822	2
sonriente,	352	597	395	607	595	822	2
activa	399	597	425	607	595	822	2
en	430	597	440	607	595	822	2
sus	444	597	458	607	595	822	2
juegos	462	597	491	607	595	822	2
y	495	597	501	607	595	822	2
buscará	505	597	539	607	595	822	2
la	309	611	317	621	595	822	2
compañía	320	611	362	621	595	822	2
de	365	611	375	621	595	822	2
los	378	611	390	621	595	822	2
demás	393	611	421	621	595	822	2
sin	423	611	436	621	595	822	2
temer	439	611	464	621	595	822	2
a	466	611	471	621	595	822	2
interactuar	474	611	520	621	595	822	2
con	523	611	539	621	595	822	2
personas	309	625	347	635	595	822	2
nuevas	350	625	380	635	595	822	2
(Holmboe,	383	625	430	635	595	822	2
2016;	433	625	458	635	595	822	2
Putnam,	460	625	496	635	595	822	2
2012).	499	625	527	635	595	822	2
Modelos	71	522	110	532	595	822	2
teóricos,	115	522	154	532	595	822	2
desarrollados	158	522	219	532	595	822	2
y	224	522	229	532	595	822	2
sustentados	234	522	286	532	595	822	2
empíricamente	57	536	122	546	595	822	2
en	125	536	135	546	595	822	2
otros	138	536	160	546	595	822	2
países	163	536	189	546	595	822	2
señalan	192	536	225	546	595	822	2
que,	228	536	247	546	595	822	2
al	250	536	257	546	595	822	2
nacer,	260	536	286	546	595	822	2
el	57	550	65	560	595	822	2
ser	72	550	86	560	595	822	2
humano	93	550	132	560	595	822	2
cuenta	138	550	170	560	595	822	2
con	177	550	194	560	595	822	2
un	201	550	213	560	595	822	2
repertorio	219	550	269	560	595	822	2
de	275	550	286	560	595	822	2
características	57	564	118	574	595	822	2
particulares	121	564	171	574	595	822	2
más	174	564	192	574	595	822	2
o	194	564	200	574	595	822	2
menos	202	564	231	574	595	822	2
estables	234	564	268	574	595	822	2
que	271	564	286	574	595	822	2
distinguen	57	578	107	588	595	822	2
a	112	578	117	588	595	822	2
las	122	578	135	588	595	822	2
personas	140	578	182	588	595	822	2
entre	188	578	211	588	595	822	2
sí,	217	578	228	588	595	822	2
tanto	233	578	257	588	595	822	2
en	262	578	273	588	595	822	2
la	278	578	286	588	595	822	2
regulación	57	592	102	602	595	822	2
de	105	592	115	602	595	822	2
sus	118	592	132	602	595	822	2
emociones	135	592	181	602	595	822	2
(Kagan,	184	592	218	602	595	822	2
1984;	221	592	246	602	595	822	2
Rothbart	248	592	286	602	595	822	2
&	57	606	65	616	595	822	2
Bates,	68	606	94	616	595	822	2
2006)	97	606	122	616	595	822	2
como	125	606	149	616	595	822	2
en	151	606	162	616	595	822	2
la	164	606	172	616	595	822	2
interacción	175	606	222	616	595	822	2
con	225	606	240	616	595	822	2
el	243	606	251	616	595	822	2
entorno	253	606	286	616	595	822	2
(Saudino	57	620	97	630	595	822	2
&	101	620	110	630	595	822	2
Micalizzi,	114	620	158	630	595	822	2
2015).	163	620	191	630	595	822	2
A	195	620	203	630	595	822	2
este	206	620	224	630	595	822	2
repertorio	228	620	272	630	595	822	2
de	276	620	286	630	595	822	2
comportamientos	57	634	133	644	595	822	2
se	137	634	146	644	595	822	2
le	150	634	158	644	595	822	2
denomina	162	634	205	644	595	822	2
temperamento,	209	634	274	644	595	822	2
el	278	634	286	644	595	822	2
cual	57	648	76	658	595	822	2
es	80	648	90	658	595	822	2
importante	94	648	144	658	595	822	2
en	148	648	159	658	595	822	2
los	163	648	176	658	595	822	2
procesos	181	648	221	658	595	822	2
de	225	648	236	658	595	822	2
desarrollo	241	648	286	658	595	822	2
socioemocional	57	662	125	672	595	822	2
y	128	662	134	672	595	822	2
el	136	662	144	672	595	822	2
ajuste	147	662	172	672	595	822	2
psicológico	175	662	226	672	595	822	2
del	228	662	242	672	595	822	2
individuo	244	662	286	672	595	822	2
a	57	676	62	686	595	822	2
lo	65	676	73	686	595	822	2
largo	77	676	99	686	595	822	2
de	102	676	113	686	595	822	2
su	116	676	126	686	595	822	2
vida	129	676	148	686	595	822	2
(Carrasco	151	676	193	686	595	822	2
&	197	676	205	686	595	822	2
Del	208	676	224	686	595	822	2
Barrio,	227	676	258	686	595	822	2
2006;	261	676	286	686	595	822	2
Rothbart	57	690	95	700	595	822	2
&	98	690	107	700	595	822	2
Putnam,	110	690	146	700	595	822	2
2002;	150	690	175	700	595	822	2
Zentner	178	690	212	700	595	822	2
&	216	690	224	700	595	822	2
Bates,	228	690	255	700	595	822	2
2008).	258	690	286	700	595	822	2
Este	57	704	77	714	595	822	2
conjunto	82	704	123	714	595	822	2
de	128	704	139	714	595	822	2
características	144	704	212	714	595	822	2
individuales	217	704	276	714	595	822	2
y	281	704	286	714	595	822	2
comportamentales	57	718	137	728	595	822	2
influirían,	140	718	183	728	595	822	2
a	187	718	192	728	595	822	2
su	195	718	205	728	595	822	2
vez,	208	718	226	728	595	822	2
en	229	718	240	728	595	822	2
la	243	718	251	728	595	822	2
manera	254	718	286	728	595	822	2
Por	323	651	338	660	595	822	2
otro	343	651	360	660	595	822	2
lado,	364	651	386	660	595	822	2
el	390	651	398	660	595	822	2
afecto	402	651	429	660	595	822	2
negativo	433	651	471	660	595	822	2
incluye	476	651	508	660	595	822	2
la	512	651	520	660	595	822	2
ira,	524	651	539	660	595	822	2
frustración	309	665	356	674	595	822	2
e	360	665	365	674	595	822	2
impulsividad	369	665	426	674	595	822	2
por	430	665	444	674	595	822	2
un	448	665	459	674	595	822	2
lado,	463	665	485	674	595	822	2
y	488	665	494	674	595	822	2
tristeza	498	665	529	674	595	822	2
y	533	665	539	674	595	822	2
retraimiento	309	679	368	688	595	822	2
por	373	679	388	688	595	822	2
otro	393	679	412	688	595	822	2
(Rothbart,	417	679	466	688	595	822	2
2011;	471	679	498	688	595	822	2
Snyder,	503	679	539	688	595	822	2
Stoolmiller,	309	693	360	702	595	822	2
Wilson,	363	693	397	702	595	822	2
&	400	693	409	702	595	822	2
Yamamoto,	412	693	462	702	595	822	2
2003).	465	693	493	702	595	822	2
Así,	496	693	514	702	595	822	2
tener	517	693	539	702	595	822	2
dificultades	309	707	360	716	595	822	2
para	363	707	382	716	595	822	2
regular	384	707	415	716	595	822	2
la	418	707	426	716	595	822	2
frustración	429	707	476	716	595	822	2
o	479	707	485	716	595	822	2
la	487	707	495	716	595	822	2
ira	498	707	510	716	595	822	2
puede	512	707	539	716	595	822	2
76	293	755	303	764	595	822	2
Temperamento	86	65	137	72	595	822	3
y	141	65	145	72	595	822	3
competencia	149	65	192	72	595	822	3
social	196	65	216	72	595	822	3
en	220	65	228	72	595	822	3
niños	230	65	249	72	595	822	3
y	252	65	256	72	595	822	3
niñas	260	65	278	72	595	822	3
preescolares	282	65	325	72	595	822	3
de	328	65	336	72	595	822	3
San	340	65	352	72	595	822	3
Juan	356	65	372	72	595	822	3
de	375	65	383	72	595	822	3
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	3
un	433	65	441	72	595	822	3
estudio	444	65	469	72	595	822	3
preliminar	473	65	509	72	595	822	3
muestran	309	115	352	125	595	822	3
un	356	115	368	125	595	822	3
mejor	373	115	399	125	595	822	3
manejo	404	115	438	125	595	822	3
de	443	115	454	125	595	822	3
las	459	115	471	125	595	822	3
situaciones	476	115	528	125	595	822	3
y	533	115	539	125	595	822	3
estrategias	309	129	359	139	595	822	3
de	364	129	374	139	595	822	3
afrontamiento	379	129	445	139	595	822	3
(Eisenberg,	450	129	504	139	595	822	3
2012).	508	129	539	139	595	822	3
Además,	309	143	346	153	595	822	3
el	349	143	356	153	595	822	3
control	359	143	389	153	595	822	3
intencional	391	143	437	153	595	822	3
se	440	143	449	153	595	822	3
asocia	451	143	477	153	595	822	3
positivamente	480	143	539	153	595	822	3
con	309	157	325	167	595	822	3
la	329	157	337	167	595	822	3
competencia	341	157	396	167	595	822	3
social	400	157	425	167	595	822	3
y	429	157	435	167	595	822	3
negativamente	439	157	503	167	595	822	3
con	507	157	523	167	595	822	3
las	526	157	539	167	595	822	3
conductas	309	171	353	181	595	822	3
agresivas	356	171	397	181	595	822	3
(Berdan	400	171	435	181	595	822	3
et	438	171	446	181	595	822	3
al.,	449	171	463	181	595	822	3
2008).	466	171	494	181	595	822	3
resultar	57	115	89	125	595	822	3
en	92	115	103	125	595	822	3
la	105	115	113	125	595	822	3
externalización	116	115	183	125	595	822	3
de	186	115	196	125	595	822	3
conductas	199	115	243	125	595	822	3
agresivas	246	115	286	125	595	822	3
que,	57	129	76	139	595	822	3
a	80	129	85	139	595	822	3
su	89	129	99	139	595	822	3
vez,	104	129	122	139	595	822	3
generaría	127	129	169	139	595	822	3
el	173	129	181	139	595	822	3
rechazo	186	129	221	139	595	822	3
de	225	129	236	139	595	822	3
los	240	129	253	139	595	822	3
demás	258	129	286	139	595	822	3
(Achenbach	57	143	115	153	595	822	3
&	121	143	129	153	595	822	3
Rescorla,	135	143	181	153	595	822	3
2000;	186	143	213	153	595	822	3
LaFreniere	219	143	272	153	595	822	3
&	278	143	286	153	595	822	3
Dumas,	57	157	94	167	595	822	3
1996).	102	157	134	167	595	822	3
Por	143	157	159	167	595	822	3
su	168	157	178	167	595	822	3
parte,	187	157	215	167	595	822	3
mostrar	223	157	261	167	595	822	3
una	269	157	286	167	595	822	3
predisposición	57	171	121	181	595	822	3
a	125	171	130	181	595	822	3
comportarse	134	171	188	181	595	822	3
retraído,	192	171	229	181	595	822	3
no	233	171	244	181	595	822	3
tomar	249	171	274	181	595	822	3
la	278	171	286	181	595	822	3
iniciativa	57	185	97	195	595	822	3
o	100	185	106	195	595	822	3
sentirse	109	185	142	195	595	822	3
temeroso	145	185	185	195	595	822	3
al	188	185	196	195	595	822	3
relacionarse	199	185	252	195	595	822	3
con	255	185	271	195	595	822	3
los	274	185	286	195	595	822	3
demás	57	199	86	209	595	822	3
puede	91	199	118	209	595	822	3
evitar	123	199	150	209	595	822	3
que	154	199	171	209	595	822	3
los	176	199	189	209	595	822	3
pares	194	199	218	209	595	822	3
consideren	223	199	273	209	595	822	3
al	278	199	286	209	595	822	3
infante	57	213	90	223	595	822	3
como	94	213	120	223	595	822	3
compañero	125	213	177	223	595	822	3
de	182	213	193	223	595	822	3
juego	197	213	223	223	595	822	3
o	228	213	234	223	595	822	3
de	239	213	250	223	595	822	3
equipo	254	213	286	223	595	822	3
(Eisenberg,	57	227	108	237	595	822	3
Spinrad,	112	227	149	237	595	822	3
&	153	227	162	237	595	822	3
Eggum,	166	227	201	237	595	822	3
2010;	205	227	230	237	595	822	3
Rothbart	235	227	274	237	595	822	3
&	278	227	286	237	595	822	3
Bates,	57	241	84	251	595	822	3
2006).	87	241	115	251	595	822	3
Hay	323	197	342	206	595	822	3
evidencias	347	197	397	206	595	822	3
de	401	197	412	206	595	822	3
que	417	197	433	206	595	822	3
las	438	197	451	206	595	822	3
características	456	197	523	206	595	822	3
de	528	197	539	206	595	822	3
temperamento	309	211	374	220	595	822	3
muestran	379	211	421	220	595	822	3
patrones	426	211	465	220	595	822	3
de	469	211	480	220	595	822	3
continuidad	484	211	539	220	595	822	3
desde	309	225	334	234	595	822	3
la	337	225	345	234	595	822	3
niñez	348	225	371	234	595	822	3
hasta	374	225	397	234	595	822	3
la	400	225	408	234	595	822	3
adultez	411	225	442	234	595	822	3
que	445	225	461	234	595	822	3
se	464	225	473	234	595	822	3
diferencian	476	225	525	234	595	822	3
en	528	225	539	234	595	822	3
hombres	309	239	346	248	595	822	3
y	349	239	354	248	595	822	3
mujeres	357	239	391	248	595	822	3
(Olino,	393	239	424	248	595	822	3
Durbin,	427	239	460	248	595	822	3
Klein,	462	239	489	248	595	822	3
Hayden,	491	239	528	248	595	822	3
&	530	239	539	248	595	822	3
Dyson,	309	253	340	262	595	822	3
2013).	344	253	372	262	595	822	3
Reportes	376	253	415	262	595	822	3
parentales	419	253	463	262	595	822	3
y	467	253	473	262	595	822	3
observaciones	477	253	539	262	595	822	3
directas	309	267	344	276	595	822	3
del	348	267	362	276	595	822	3
comportamiento	366	267	439	276	595	822	3
coinciden	443	267	487	276	595	822	3
en	491	267	502	276	595	822	3
que	506	267	522	276	595	822	3
las	526	267	539	276	595	822	3
niñas	309	281	332	290	595	822	3
muestran	336	281	376	290	595	822	3
mayor	380	281	408	290	595	822	3
afecto	412	281	439	290	595	822	3
positivo	443	281	478	290	595	822	3
y	482	281	487	290	595	822	3
miedo	491	281	519	290	595	822	3
que	523	281	539	290	595	822	3
los	309	295	322	304	595	822	3
niños,	325	295	351	304	595	822	3
a	354	295	359	304	595	822	3
la	362	295	370	304	595	822	3
par	373	295	387	304	595	822	3
con	390	295	406	304	595	822	3
menor	409	295	437	304	595	822	3
nivel	440	295	462	304	595	822	3
de	465	295	475	304	595	822	3
actividad.	478	295	521	304	595	822	3
Sin	524	295	539	304	595	822	3
embargo,	309	309	353	318	595	822	3
al	358	309	366	318	595	822	3
considerar	371	309	420	318	595	822	3
solo	425	309	445	318	595	822	3
la	449	309	458	318	595	822	3
observación	463	309	520	318	595	822	3
del	524	309	539	318	595	822	3
comportamiento,	309	323	393	332	595	822	3
las	401	323	414	332	595	822	3
niñas	422	323	448	332	595	822	3
muestran	455	323	500	332	595	822	3
mayor	508	323	539	332	595	822	3
sociabilidad	309	337	360	346	595	822	3
y	362	337	368	346	595	822	3
menor	370	337	398	346	595	822	3
emocionalidad	400	337	462	346	595	822	3
negativa,	465	337	503	346	595	822	3
tristeza,	506	337	539	346	595	822	3
ira	309	351	320	360	595	822	3
e	323	351	327	360	595	822	3
impulsividad	330	351	385	360	595	822	3
que	387	351	403	360	595	822	3
los	405	351	418	360	595	822	3
niños.	420	351	445	360	595	822	3
De	448	351	460	360	595	822	3
acuerdo	463	351	496	360	595	822	3
al	499	351	506	360	595	822	3
reporte	509	351	539	360	595	822	3
de	309	365	320	374	595	822	3
las	328	365	342	374	595	822	3
madres,	350	365	388	374	595	822	3
las	397	365	410	374	595	822	3
niñas	418	365	444	374	595	822	3
presentan	452	365	500	374	595	822	3
mayor	508	365	539	374	595	822	3
emocionalidad	309	379	376	388	595	822	3
negativa	381	379	420	388	595	822	3
y	424	379	430	388	595	822	3
tristeza	434	379	468	388	595	822	3
que	472	379	489	388	595	822	3
los	493	379	506	388	595	822	3
niños,	511	379	539	388	595	822	3
mientras	309	393	347	402	595	822	3
que,	350	393	369	402	595	822	3
según	372	393	398	402	595	822	3
los	401	393	414	402	595	822	3
reportes	418	393	453	402	595	822	3
paternos,	456	393	496	402	595	822	3
las	500	393	512	402	595	822	3
niñas	515	393	539	402	595	822	3
presentan	309	407	351	416	595	822	3
menor	353	407	381	416	595	822	3
sociabilidad	384	407	437	416	595	822	3
que	439	407	455	416	595	822	3
los	458	407	471	416	595	822	3
niños	473	407	497	416	595	822	3
(Olino	500	407	528	416	595	822	3
et	531	407	539	416	595	822	3
al.,	309	421	324	430	595	822	3
2013).	329	421	361	430	595	822	3
Finalmente,	366	421	424	430	595	822	3
las	429	421	442	430	595	822	3
niñas	447	421	473	430	595	822	3
preescolares	478	421	539	430	595	822	3
muestran	309	435	349	444	595	822	3
mayor	352	435	380	444	595	822	3
control	383	435	414	444	595	822	3
intencional	416	435	465	444	595	822	3
que	468	435	483	444	595	822	3
los	486	435	499	444	595	822	3
niños	502	435	525	444	595	822	3
de	528	435	539	444	595	822	3
acuerdo	309	449	345	458	595	822	3
al	349	449	357	458	595	822	3
metaanálisis	361	449	417	458	595	822	3
realizado	421	449	463	458	595	822	3
por	467	449	482	458	595	822	3
Else-Quest,	486	449	539	458	595	822	3
Hyde,	309	463	335	472	595	822	3
Goldsmith	338	463	383	472	595	822	3
y	386	463	391	472	595	822	3
Van	394	463	411	472	595	822	3
Hulle	413	463	437	472	595	822	3
(2006).	440	463	471	472	595	822	3
La	71	267	82	276	595	822	3
tercera	85	267	114	276	595	822	3
dimensión	117	267	161	276	595	822	3
del	164	267	177	276	595	822	3
temperamento	180	267	241	276	595	822	3
infantil	244	267	275	276	595	822	3
es	277	267	286	276	595	822	3
el	57	281	65	290	595	822	3
control	68	281	99	290	595	822	3
intencional,	103	281	154	290	595	822	3
o	158	281	163	290	595	822	3
esforzado,	167	281	212	290	595	822	3
el	216	281	224	290	595	822	3
cual	227	281	246	290	595	822	3
refiere	249	281	278	290	595	822	3
a	281	281	286	290	595	822	3
la	57	295	65	304	595	822	3
autorregulación	69	295	141	304	595	822	3
de	146	295	156	304	595	822	3
la	161	295	169	304	595	822	3
reactividad	174	295	224	304	595	822	3
emocional	229	295	276	304	595	822	3
o	281	295	286	304	595	822	3
comportamental,	57	309	130	318	595	822	3
es	132	309	141	318	595	822	3
decir,	144	309	168	318	595	822	3
de	170	309	181	318	595	822	3
la	183	309	191	318	595	822	3
intensidad	193	309	238	318	595	822	3
y	240	309	246	318	595	822	3
duración	249	309	286	318	595	822	3
de	57	323	68	332	595	822	3
la	75	323	84	332	595	822	3
activación	91	323	142	332	595	822	3
inicial	150	323	181	332	595	822	3
de	189	323	200	332	595	822	3
una	207	323	224	332	595	822	3
emoción	232	323	273	332	595	822	3
o	281	323	286	332	595	822	3
comportamiento	57	337	128	346	595	822	3
(Rothbart	131	337	173	346	595	822	3
&	176	337	185	346	595	822	3
Bates,	188	337	215	346	595	822	3
2006)	218	337	243	346	595	822	3
en	246	337	257	346	595	822	3
la	260	337	268	346	595	822	3
que	271	337	286	346	595	822	3
intervienen	57	351	113	360	595	822	3
tanto	122	351	146	360	595	822	3
factores	156	351	195	360	595	822	3
genéticos	204	351	251	360	595	822	3
como	260	351	286	360	595	822	3
ambientales	57	365	111	374	595	822	3
(Eisenberg,	115	365	167	374	595	822	3
Spinrad	171	365	206	374	595	822	3
et	210	365	219	374	595	822	3
al.,	223	365	237	374	595	822	3
2010).	241	365	270	374	595	822	3
La	275	365	286	374	595	822	3
habilidad	57	379	100	388	595	822	3
de	105	379	115	388	595	822	3
inhibir	120	379	151	388	595	822	3
o	156	379	161	388	595	822	3
modificar	166	379	211	388	595	822	3
la	216	379	224	388	595	822	3
respuesta	229	379	272	388	595	822	3
se	277	379	286	388	595	822	3
considera	57	393	99	402	595	822	3
como	104	393	128	402	595	822	3
el	133	393	141	402	595	822	3
organizador	145	393	198	402	595	822	3
por	202	393	217	402	595	822	3
excelencia	221	393	269	402	595	822	3
del	273	393	286	402	595	822	3
comportamiento	57	407	128	416	595	822	3
en	131	407	142	416	595	822	3
la	145	407	153	416	595	822	3
infancia	156	407	191	416	595	822	3
y	194	407	200	416	595	822	3
niñez	203	407	226	416	595	822	3
temprana,	229	407	273	416	595	822	3
ya	276	407	286	416	595	822	3
que	57	421	74	430	595	822	3
permite	79	421	116	430	595	822	3
restaurar	121	421	164	430	595	822	3
el	169	421	178	430	595	822	3
equilibrio	183	421	231	430	595	822	3
emocional	236	421	286	430	595	822	3
(Marshall,	57	435	106	444	595	822	3
Fox,	111	435	132	444	595	822	3
&	137	435	145	444	595	822	3
Henderson,	150	435	204	444	595	822	3
2000;	209	435	236	444	595	822	3
Posner	241	435	273	444	595	822	3
&	278	435	286	444	595	822	3
Rothbart,	57	449	97	458	595	822	3
2007;	99	449	123	458	595	822	3
Rothbart	126	449	163	458	595	822	3
&	166	449	174	458	595	822	3
Putnam,	177	449	212	458	595	822	3
2002).	215	449	242	458	595	822	3
El	245	449	254	458	595	822	3
tiempo	257	449	286	458	595	822	3
que	57	463	73	472	595	822	3
se	77	463	86	472	595	822	3
necesita	90	463	126	472	595	822	3
para	130	463	149	472	595	822	3
retornar	154	463	189	472	595	822	3
a	193	463	198	472	595	822	3
la	202	463	210	472	595	822	3
normalidad	214	463	265	472	595	822	3
está	269	463	286	472	595	822	3
en	57	477	67	486	595	822	3
función	71	477	104	486	595	822	3
de	108	477	119	486	595	822	3
la	123	477	131	486	595	822	3
intensidad	135	477	180	486	595	822	3
de	184	477	194	486	595	822	3
la	198	477	206	486	595	822	3
respuesta	210	477	251	486	595	822	3
y	255	477	260	486	595	822	3
de	264	477	274	486	595	822	3
la	278	477	286	486	595	822	3
capacidad	57	491	100	500	595	822	3
regulatoria	103	491	151	500	595	822	3
y	154	491	159	500	595	822	3
cognitiva	162	491	203	500	595	822	3
del	206	491	219	500	595	822	3
niño	222	491	241	500	595	822	3
(Rothbart	244	491	286	500	595	822	3
&	57	505	65	514	595	822	3
Bates,	70	505	97	514	595	822	3
2006).	102	505	131	514	595	822	3
Así,	134	505	153	514	595	822	3
la	157	505	165	514	595	822	3
emoción	169	505	208	514	595	822	3
puede	212	505	239	514	595	822	3
funcionar	243	505	286	514	595	822	3
como	57	519	82	528	595	822	3
proceso	87	519	124	528	595	822	3
regulador,	129	519	176	528	595	822	3
donde	181	519	210	528	595	822	3
los	215	519	228	528	595	822	3
cambios	233	519	272	528	595	822	3
se	277	519	286	528	595	822	3
deberían	57	533	94	542	595	822	3
al	99	533	107	542	595	822	3
resultado	111	533	151	542	595	822	3
de	155	533	165	542	595	822	3
la	169	533	177	542	595	822	3
emoción	182	533	219	542	595	822	3
activada	223	533	260	542	595	822	3
(e.g.,	264	533	286	542	595	822	3
cambios	57	547	94	556	595	822	3
en	99	547	109	556	595	822	3
las	114	547	126	556	595	822	3
expresiones	131	547	185	556	595	822	3
faciales	189	547	224	556	595	822	3
o	228	547	234	556	595	822	3
posiciones	238	547	286	556	595	822	3
físicas),	57	561	90	570	595	822	3
o	93	561	98	570	595	822	3
como	101	561	125	570	595	822	3
proceso	127	561	161	570	595	822	3
regulado,	163	561	204	570	595	822	3
donde	206	561	233	570	595	822	3
los	235	561	248	570	595	822	3
cambios	250	561	286	570	595	822	3
ocurren	57	575	90	584	595	822	3
en	94	575	104	584	595	822	3
la	108	575	116	584	595	822	3
valencia	120	575	157	584	595	822	3
emocional	160	575	206	584	595	822	3
o	210	575	215	584	595	822	3
en	219	575	230	584	595	822	3
el	234	575	241	584	595	822	3
curso	245	575	269	584	595	822	3
del	273	575	286	584	595	822	3
tiempo	57	589	87	598	595	822	3
(Rothbart	90	589	132	598	595	822	3
&	135	589	143	598	595	822	3
Bates,	146	589	173	598	595	822	3
2006).	176	589	204	598	595	822	3
En	323	488	335	498	595	822	3
cuanto	339	488	368	498	595	822	3
a	371	488	376	498	595	822	3
la	379	488	387	498	595	822	3
competencia	391	488	446	498	595	822	3
social,	449	488	478	498	595	822	3
las	481	488	493	498	595	822	3
niñas	496	488	520	498	595	822	3
han	523	488	539	498	595	822	3
mostrado	309	502	350	512	595	822	3
menores	354	502	391	512	595	822	3
puntajes	395	502	431	512	595	822	3
en	435	502	445	512	595	822	3
conducta	449	502	489	512	595	822	3
agresiva	493	502	529	512	595	822	3
y	533	502	539	512	595	822	3
mayores	309	516	347	526	595	822	3
en	351	516	362	526	595	822	3
competencia	366	516	422	526	595	822	3
que	427	516	443	526	595	822	3
los	447	516	460	526	595	822	3
niños	464	516	489	526	595	822	3
(Bigras	493	516	526	526	595	822	3
&	530	516	539	526	595	822	3
Dessen,	309	530	347	540	595	822	3
2002;	356	530	383	540	595	822	3
Gagne	392	530	423	540	595	822	3
&	431	530	440	540	595	822	3
Goldsmith,	448	530	503	540	595	822	3
2011;	511	530	539	540	595	822	3
Montgomery,	309	544	369	554	595	822	3
Rupp,	373	544	400	554	595	822	3
Langevin,	405	544	449	554	595	822	3
&	454	544	462	554	595	822	3
Spalding,	467	544	509	554	595	822	3
2007;	513	544	539	554	595	822	3
Vásquez-Echeverría,	309	558	399	568	595	822	3
Rocha,	402	558	432	568	595	822	3
Costa-Leite,	434	558	487	568	595	822	3
Teixeira,	490	558	528	568	595	822	3
&	530	558	539	568	595	822	3
Cruz,	309	572	333	582	595	822	3
2016).	335	572	363	582	595	822	3
A	323	597	331	607	595	822	3
pesar	335	597	358	607	595	822	3
de	362	597	372	607	595	822	3
la	376	597	384	607	595	822	3
importancia	388	597	440	607	595	822	3
de	444	597	455	607	595	822	3
estos	459	597	480	607	595	822	3
aspectos	484	597	521	607	595	822	3
del	525	597	539	607	595	822	3
desarrollo,	309	611	362	621	595	822	3
estudios	371	611	411	621	595	822	3
sobre	420	611	446	621	595	822	3
temperamento	455	611	525	621	595	822	3
y	533	611	539	621	595	822	3
competencia	309	625	364	635	595	822	3
social	367	625	392	635	595	822	3
en	395	625	405	635	595	822	3
la	408	625	416	635	595	822	3
niñez	418	625	442	635	595	822	3
temprana	445	625	485	635	595	822	3
son	488	625	503	635	595	822	3
escasos	506	625	539	635	595	822	3
en	309	639	320	649	595	822	3
nuestro	324	639	358	649	595	822	3
medio.	362	639	393	649	595	822	3
La	398	639	409	649	595	822	3
identificación	414	639	477	649	595	822	3
temprana	481	639	524	649	595	822	3
de	528	639	539	649	595	822	3
emociones	309	653	355	663	595	822	3
negativas	357	653	397	663	595	822	3
y	400	653	405	663	595	822	3
conductas	408	653	450	663	595	822	3
disruptivas	453	653	499	663	595	822	3
ayudaría	502	653	539	663	595	822	3
a	309	667	314	677	595	822	3
conocer	322	667	361	677	595	822	3
el	370	667	378	677	595	822	3
comportamiento	387	667	467	677	595	822	3
de	476	667	487	677	595	822	3
ajuste	496	667	525	677	595	822	3
y	533	667	539	677	595	822	3
funcionalidad	309	681	369	691	595	822	3
social	373	681	398	691	595	822	3
y	402	681	407	691	595	822	3
emocional	410	681	456	691	595	822	3
futuras	460	681	490	691	595	822	3
del	493	681	507	691	595	822	3
niño	510	681	530	691	595	822	3
o	533	681	539	691	595	822	3
niña	309	695	328	705	595	822	3
(Eisenberg,	332	695	384	705	595	822	3
Cumberland	388	695	443	705	595	822	3
et	447	695	455	705	595	822	3
al.,	459	695	473	705	595	822	3
2001;	477	695	503	705	595	822	3
Kagan,	507	695	539	705	595	822	3
2008;	309	709	335	719	595	822	3
Pérez-Edgar	340	709	398	719	595	822	3
&	403	709	412	719	595	822	3
Guyer,	416	709	448	719	595	822	3
2014;	453	709	479	719	595	822	3
Rothbart	484	709	525	719	595	822	3
&	530	709	539	719	595	822	3
Por	71	614	87	624	595	822	3
todo	93	614	114	624	595	822	3
lo	119	614	129	624	595	822	3
anterior,	134	614	175	624	595	822	3
las	181	614	194	624	595	822	3
características	199	614	270	624	595	822	3
de	275	614	286	624	595	822	3
temperamento	57	628	121	638	595	822	3
tendrían	125	628	162	638	595	822	3
un	166	628	177	638	595	822	3
papel	182	628	206	638	595	822	3
importante	210	628	259	638	595	822	3
en	263	628	274	638	595	822	3
el	278	628	286	638	595	822	3
futuro	57	642	83	652	595	822	3
establecimiento	87	642	155	652	595	822	3
de	159	642	169	652	595	822	3
relaciones	173	642	217	652	595	822	3
con	220	642	236	652	595	822	3
los	239	642	252	652	595	822	3
demás,	256	642	286	652	595	822	3
en	57	656	68	666	595	822	3
el	73	656	81	666	595	822	3
funcionamiento	86	656	161	666	595	822	3
social	166	656	194	666	595	822	3
y	199	656	204	666	595	822	3
el	209	656	218	666	595	822	3
desarrollo	223	656	271	666	595	822	3
de	276	656	286	666	595	822	3
habilidades	57	670	112	680	595	822	3
sociales	117	670	155	680	595	822	3
(Rothbart	160	670	206	680	595	822	3
&	211	670	220	680	595	822	3
Bates,	225	670	254	680	595	822	3
2006;	259	670	286	680	595	822	3
Schermerhorn	57	684	121	694	595	822	3
et	126	684	134	694	595	822	3
al.,	138	684	152	694	595	822	3
2013;	157	684	183	694	595	822	3
Thompson,	187	684	238	694	595	822	3
Winer,	243	684	273	694	595	822	3
&	278	684	286	694	595	822	3
Goodvin,	57	698	97	708	595	822	3
2011).	100	698	128	708	595	822	3
Específicamente,	130	698	205	708	595	822	3
existen	207	698	238	708	595	822	3
evidencias	241	698	286	708	595	822	3
de	57	712	67	722	595	822	3
que	69	712	85	722	595	822	3
los	87	712	99	722	595	822	3
niños	101	712	124	722	595	822	3
o	127	712	132	722	595	822	3
niñas	134	712	157	722	595	822	3
con	159	712	174	722	595	822	3
un	177	712	187	722	595	822	3
alto	190	712	206	722	595	822	3
control	208	712	238	722	595	822	3
intencional	240	712	286	722	595	822	3
77	293	755	303	764	595	822	3
Patricia	226	65	252	72	595	822	4
Bárrig	255	65	276	72	595	822	4
Jó,	280	65	289	72	595	822	4
Danitsa	292	65	317	72	595	822	4
Alarcón	320	65	347	72	595	822	4
Parco	350	65	369	72	595	822	4
(CBQ-VSF,	309	115	361	125	595	822	4
Putnam	364	115	397	125	595	822	4
&	400	115	409	125	595	822	4
Rothbart,	412	115	453	125	595	822	4
2006),	456	115	484	125	595	822	4
traducida	487	115	528	125	595	822	4
al	531	115	539	125	595	822	4
español	309	129	342	139	595	822	4
por	345	129	360	139	595	822	4
el	363	129	371	139	595	822	4
Grupo	374	129	402	139	595	822	4
de	405	129	415	139	595	822	4
Investigación	418	129	477	139	595	822	4
en	480	129	490	139	595	822	4
Psicología	493	129	539	139	595	822	4
Evolutiva	309	143	352	153	595	822	4
(GIPSE)	355	143	393	153	595	822	4
de	396	143	407	153	595	822	4
la	410	143	418	153	595	822	4
Universidad	422	143	475	153	595	822	4
de	479	143	489	153	595	822	4
Murcia	493	143	525	153	595	822	4
en	528	143	539	153	595	822	4
España.	309	157	345	167	595	822	4
El	350	157	360	167	595	822	4
cuestionario	364	157	421	167	595	822	4
está	425	157	443	167	595	822	4
compuesto	448	157	498	167	595	822	4
por	502	157	517	167	595	822	4
tres	522	157	539	167	595	822	4
dimensiones	309	171	368	181	595	822	4
de	373	171	384	181	595	822	4
temperamento:	389	171	460	181	595	822	4
extraversión	465	171	524	181	595	822	4
(o	529	171	539	181	595	822	4
emocionalidad	309	185	372	195	595	822	4
positiva,	374	185	410	195	595	822	4
12	412	185	423	195	595	822	4
ítems),	426	185	455	195	595	822	4
afecto	457	185	483	195	595	822	4
negativo	485	185	522	195	595	822	4
(12	524	185	539	195	595	822	4
ítems)	309	199	336	209	595	822	4
y	339	199	344	209	595	822	4
control	347	199	378	209	595	822	4
intencional	380	199	428	209	595	822	4
(o	431	199	440	209	595	822	4
esforzado,	442	199	487	209	595	822	4
12	490	199	501	209	595	822	4
ítems)	503	199	531	209	595	822	4
y	533	199	539	209	595	822	4
tiene	309	213	330	223	595	822	4
7	334	213	339	223	595	822	4
opciones	343	213	382	223	595	822	4
de	386	213	396	223	595	822	4
respuesta	400	213	440	223	595	822	4
en	444	213	454	223	595	822	4
escala	458	213	485	223	595	822	4
tipo	488	213	505	223	595	822	4
Likert,	509	213	539	223	595	822	4
donde	309	227	338	237	595	822	4
7	343	227	348	237	595	822	4
es	354	227	363	237	595	822	4
"cierta	368	227	400	237	595	822	4
en	405	227	416	237	595	822	4
extremo"	421	227	465	237	595	822	4
y	470	227	476	237	595	822	4
1,	481	227	490	237	595	822	4
"falsa	495	227	523	237	595	822	4
en	528	227	539	237	595	822	4
extremo".	309	241	353	251	595	822	4
En	357	241	369	251	595	822	4
cada	374	241	394	251	595	822	4
dimensión,	398	241	447	251	595	822	4
se	452	241	461	251	595	822	4
promediaron	465	241	522	251	595	822	4
las	526	241	539	251	595	822	4
respuestas	309	255	355	265	595	822	4
para	360	255	379	265	595	822	4
obtener	383	255	417	265	595	822	4
puntuaciones	422	255	481	265	595	822	4
totales	485	255	515	265	595	822	4
para	519	255	539	265	595	822	4
cada	309	269	331	279	595	822	4
dimensión.	336	269	388	279	595	822	4
Estas	393	269	418	279	595	822	4
han	423	269	440	279	595	822	4
mostrado	445	269	489	279	595	822	4
adecuada	494	269	539	279	595	822	4
consistencia	309	283	368	293	595	822	4
interna,	374	283	410	293	595	822	4
con	416	283	432	293	595	822	4
rangos	438	283	469	293	595	822	4
de	475	283	485	293	595	822	4
.72	491	283	505	293	595	822	4
a	511	283	515	293	595	822	4
.75,	521	283	539	293	595	822	4
estabilidad	309	297	356	307	595	822	4
en	360	297	370	307	595	822	4
el	374	297	382	307	595	822	4
tiempo,	385	297	418	307	595	822	4
así	422	297	434	307	595	822	4
como	438	297	462	307	595	822	4
un	465	297	476	307	595	822	4
buen	480	297	501	307	595	822	4
ajuste	505	297	530	307	595	822	4
a	534	297	539	307	595	822	4
la	309	311	317	321	595	822	4
estructura	321	311	365	321	595	822	4
de	369	311	379	321	595	822	4
tres	384	311	399	321	595	822	4
factores	404	311	439	321	595	822	4
(Putnam	443	311	480	321	595	822	4
&	484	311	493	321	595	822	4
Rothbart,	497	311	539	321	595	822	4
2006).	309	325	337	335	595	822	4
Las	341	325	357	335	595	822	4
propiedades	360	325	413	335	595	822	4
psicométricas	417	325	477	335	595	822	4
de	481	325	491	335	595	822	4
la	495	325	503	335	595	822	4
versión	506	325	539	335	595	822	4
en	309	339	319	349	595	822	4
español	322	339	355	349	595	822	4
fueron	357	339	386	349	595	822	4
reportadas	388	339	433	349	595	822	4
por	436	339	450	349	595	822	4
De	453	339	465	349	595	822	4
la	468	339	476	349	595	822	4
Osa,	478	339	498	349	595	822	4
Granero,	500	339	539	349	595	822	4
Penelo,	309	353	342	363	595	822	4
Domènech	346	353	393	363	595	822	4
y	397	353	403	363	595	822	4
Ezpeleta	407	353	445	363	595	822	4
(2014),	449	353	481	363	595	822	4
quienes	485	353	519	363	595	822	4
han	523	353	539	363	595	822	4
llevado	309	367	343	377	595	822	4
a	347	367	352	377	595	822	4
cabo	357	367	378	377	595	822	4
un	383	367	394	377	595	822	4
análisis	398	367	433	377	595	822	4
factorial	437	367	476	377	595	822	4
con	480	367	497	377	595	822	4
rotación	501	367	539	377	595	822	4
ortogonal	309	381	352	391	595	822	4
y	356	381	362	391	595	822	4
observaron	366	381	416	391	595	822	4
que	420	381	436	391	595	822	4
existía	440	381	470	391	595	822	4
una	474	381	490	391	595	822	4
estructura	494	381	539	391	595	822	4
factorial	309	395	351	405	595	822	4
aceptable	361	395	408	405	595	822	4
(KMO	418	395	449	405	595	822	4
=	453	395	460	405	595	822	4
.76)	464	395	483	405	595	822	4
con	493	395	511	405	595	822	4
tres	521	395	539	405	595	822	4
dimensiones	309	409	364	419	595	822	4
que	366	409	382	419	595	822	4
explicaron	385	409	431	419	595	822	4
el	434	409	442	419	595	822	4
22.6%	444	409	473	419	595	822	4
de	475	409	486	419	595	822	4
la	488	409	496	419	595	822	4
varianza.	499	409	539	419	595	822	4
Además,	309	423	348	433	595	822	4
reportaron	352	423	397	433	595	822	4
índices	401	423	432	433	595	822	4
de	436	423	447	433	595	822	4
consistencia	451	423	504	433	595	822	4
interna	508	423	539	433	595	822	4
apropiados:	309	437	359	447	595	822	4
extraversión	361	437	414	447	595	822	4
(α	417	437	427	447	595	822	4
=	430	437	436	447	595	822	4
.65),	438	437	458	447	595	822	4
afecto	460	437	486	447	595	822	4
negativo	489	437	526	447	595	822	4
(α	528	437	539	447	595	822	4
=	309	451	315	461	595	822	4
.77)	318	451	335	461	595	822	4
y	338	451	343	461	595	822	4
control	346	451	377	461	595	822	4
intencional	379	451	427	461	595	822	4
(α	430	451	441	461	595	822	4
=	443	451	449	461	595	822	4
.66).	452	451	472	461	595	822	4
En	477	451	489	461	595	822	4
el	492	451	500	461	595	822	4
presente	502	451	539	461	595	822	4
estudio,	309	465	343	475	595	822	4
la	346	465	353	475	595	822	4
dimensión	356	465	401	475	595	822	4
de	404	465	414	475	595	822	4
extraversión	417	465	470	475	595	822	4
obtuvo	473	465	503	475	595	822	4
un	505	465	516	475	595	822	4
α	519	462	526	477	595	822	4
de	528	465	539	475	595	822	4
Cronbach	309	479	352	489	595	822	4
de	356	479	367	489	595	822	4
.56;	371	479	388	489	595	822	4
el	392	479	400	489	595	822	4
afecto	404	479	431	489	595	822	4
negativo,	436	479	477	489	595	822	4
α	481	476	488	491	595	822	4
=	491	479	497	489	595	822	4
.66;	500	479	517	489	595	822	4
y	521	479	526	489	595	822	4
el	531	479	539	489	595	822	4
control	309	493	342	503	595	822	4
intencional,	346	493	401	503	595	822	4
α	405	490	412	505	595	822	4
=	416	493	422	503	595	822	4
.73.	425	493	442	503	595	822	4
No	447	493	461	503	595	822	4
se	465	493	475	503	595	822	4
identificaron	479	493	539	503	595	822	4
correlaciones	309	507	366	517	595	822	4
significativas	368	507	425	517	595	822	4
entre	427	507	448	517	595	822	4
las	451	507	463	517	595	822	4
tres	465	507	480	517	595	822	4
dimensiones.	483	507	539	517	595	822	4
Bates,	57	115	85	125	595	822	4
2006;	90	115	116	125	595	822	4
Thompson,	121	115	173	125	595	822	4
2006).	178	115	208	125	595	822	4
Por	213	115	228	125	595	822	4
ejemplo,	233	115	273	125	595	822	4
la	278	115	286	125	595	822	4
agresividad	57	129	107	139	595	822	4
es	109	129	119	139	595	822	4
uno	121	129	138	139	595	822	4
de	140	129	151	139	595	822	4
los	153	129	166	139	595	822	4
problemas	169	129	214	139	595	822	4
más	217	129	234	139	595	822	4
prevalentes	237	129	286	139	595	822	4
en	57	143	67	153	595	822	4
la	71	143	79	153	595	822	4
etapa	84	143	107	153	595	822	4
escolar	112	143	143	153	595	822	4
(Alarcón	147	143	187	153	595	822	4
&	191	143	200	153	595	822	4
Bárrig,	204	143	236	153	595	822	4
2015);	240	143	269	153	595	822	4
sin	273	143	286	153	595	822	4
embargo,	57	157	98	167	595	822	4
sus	101	157	115	167	595	822	4
manifestaciones	119	157	189	167	595	822	4
tempranas	193	157	238	167	595	822	4
se	242	157	251	167	595	822	4
pueden	255	157	286	167	595	822	4
identificar	57	171	102	181	595	822	4
desde	105	171	130	181	595	822	4
el	133	171	141	181	595	822	4
segundo	145	171	181	181	595	822	4
año	185	171	200	181	595	822	4
de	204	171	214	181	595	822	4
vida	217	171	236	181	595	822	4
(Berdan	240	171	275	181	595	822	4
et	278	171	286	181	595	822	4
al.,	57	185	70	195	595	822	4
2008;	74	185	99	195	595	822	4
Fanti	102	185	125	195	595	822	4
&	128	185	137	195	595	822	4
Kimonis,	140	185	181	195	595	822	4
2017).	184	185	213	195	595	822	4
Por	216	185	231	195	595	822	4
ese	235	185	249	195	595	822	4
motivo,	253	185	286	195	595	822	4
también	57	199	92	209	595	822	4
es	96	199	105	209	595	822	4
relevante	109	199	149	209	595	822	4
conocer	153	199	187	209	595	822	4
las	191	199	203	209	595	822	4
competencias	207	199	267	209	595	822	4
con	271	199	286	209	595	822	4
las	57	213	69	223	595	822	4
que	72	213	88	223	595	822	4
cuenta	91	213	119	223	595	822	4
el	122	213	130	223	595	822	4
preescolar	133	213	178	223	595	822	4
para	181	213	200	223	595	822	4
regular	203	213	234	223	595	822	4
sus	237	213	251	223	595	822	4
propias	254	213	286	223	595	822	4
emociones	57	227	106	237	595	822	4
(Bridgett,	111	227	157	237	595	822	4
Burt,	161	227	185	237	595	822	4
Edwards,	190	227	233	237	595	822	4
&	238	227	247	237	595	822	4
Deater-	251	227	286	237	595	822	4
Deckard,	57	241	96	251	595	822	4
2015;	99	241	124	251	595	822	4
Moffitt	127	241	158	251	595	822	4
et	161	241	169	251	595	822	4
al.,	171	241	184	251	595	822	4
2011).	187	241	215	251	595	822	4
Por	71	267	86	276	595	822	4
todo	90	267	109	276	595	822	4
lo	113	267	122	276	595	822	4
anterior,	126	267	162	276	595	822	4
se	166	267	175	276	595	822	4
tuvo	179	267	199	276	595	822	4
como	202	267	227	276	595	822	4
propósito	231	267	272	276	595	822	4
de	276	267	286	276	595	822	4
estudio	57	281	88	290	595	822	4
explorar	91	281	128	290	595	822	4
la	131	281	139	290	595	822	4
relación	141	281	177	290	595	822	4
entre	180	281	202	290	595	822	4
el	204	281	212	290	595	822	4
temperamento	215	281	278	290	595	822	4
y	281	281	286	290	595	822	4
la	57	295	65	304	595	822	4
competencia	67	295	122	304	595	822	4
social	124	295	149	304	595	822	4
reportados	152	295	197	304	595	822	4
por	200	295	214	304	595	822	4
madres	217	295	248	304	595	822	4
de	251	295	261	304	595	822	4
niñas	264	295	286	304	595	822	4
y	57	309	62	318	595	822	4
niños	69	309	95	318	595	822	4
en	101	309	112	318	595	822	4
edad	119	309	141	318	595	822	4
preescolar	148	309	199	318	595	822	4
de	205	309	216	318	595	822	4
San	223	309	240	318	595	822	4
Juan	247	309	269	318	595	822	4
de	275	309	286	318	595	822	4
Lurigancho,	57	323	108	332	595	822	4
distrito	110	323	140	332	595	822	4
más	142	323	159	332	595	822	4
poblado	162	323	196	332	595	822	4
de	198	323	208	332	595	822	4
la	211	323	218	332	595	822	4
ciudad	221	323	249	332	595	822	4
de	251	323	261	332	595	822	4
Lima	264	323	286	332	595	822	4
Metropolitana,	57	337	121	346	595	822	4
con	125	337	141	346	595	822	4
más	144	337	162	346	595	822	4
de	165	337	176	346	595	822	4
un	179	337	190	346	595	822	4
millón	193	337	222	346	595	822	4
de	225	337	236	346	595	822	4
habitantes,	239	337	286	346	595	822	4
cuyo	57	351	78	360	595	822	4
10.6%	82	351	110	360	595	822	4
representa	114	351	159	360	595	822	4
niños	162	351	186	360	595	822	4
y	190	351	195	360	595	822	4
niñas	199	351	222	360	595	822	4
de	225	351	236	360	595	822	4
0	239	351	245	360	595	822	4
a	249	351	253	360	595	822	4
5	257	351	263	360	595	822	4
años	266	351	286	360	595	822	4
de	57	365	67	374	595	822	4
edad	70	365	90	374	595	822	4
(INEI,	93	365	121	374	595	822	4
2014,	124	365	149	374	595	822	4
2015b).	151	365	185	374	595	822	4
Método	57	395	96	406	595	822	4
Participantes	57	421	120	431	595	822	4
Para	71	440	90	450	595	822	4
responder	94	440	137	450	595	822	4
al	141	440	149	450	595	822	4
propósito	153	440	194	450	595	822	4
de	198	440	208	450	595	822	4
investigación,	212	440	273	450	595	822	4
se	277	440	286	450	595	822	4
diseñó	57	454	88	464	595	822	4
un	94	454	105	464	595	822	4
estudio	111	454	146	464	595	822	4
transversal	151	454	205	464	595	822	4
descriptivo.	210	454	269	464	595	822	4
La	274	454	286	464	595	822	4
selección	57	468	97	478	595	822	4
de	100	468	110	478	595	822	4
la	113	468	121	478	595	822	4
muestra	123	468	158	478	595	822	4
fue	160	468	174	478	595	822	4
por	177	468	191	478	595	822	4
conveniencia	194	468	251	478	595	822	4
al	254	468	262	478	595	822	4
tener	265	468	286	478	595	822	4
acceso	57	482	86	492	595	822	4
a	89	482	94	492	595	822	4
un	97	482	107	492	595	822	4
centro	110	482	138	492	595	822	4
de	141	482	151	492	595	822	4
educación	154	482	198	492	595	822	4
inicial	201	482	228	492	595	822	4
en	231	482	242	492	595	822	4
el	245	482	252	492	595	822	4
distrito	255	482	286	492	595	822	4
de	57	496	67	506	595	822	4
San	70	496	86	506	595	822	4
Juan	89	496	109	506	595	822	4
de	112	496	122	506	595	822	4
Lurigancho.	125	496	178	506	595	822	4
Los	180	496	197	506	595	822	4
participantes	199	496	255	506	595	822	4
fueron	258	496	286	506	595	822	4
66	57	510	68	520	595	822	4
preescolares	71	510	125	520	595	822	4
(60.6%	129	510	160	520	595	822	4
niños	164	510	188	520	595	822	4
y	191	510	196	520	595	822	4
39.4%	200	510	228	520	595	822	4
niñas),	232	510	261	520	595	822	4
entre	264	510	286	520	595	822	4
los	57	524	69	534	595	822	4
2	73	524	78	534	595	822	4
y	82	524	87	534	595	822	4
6	91	524	96	534	595	822	4
años	100	524	120	534	595	822	4
(M	123	524	136	534	595	822	4
=	139	524	145	534	595	822	4
3.92,	148	524	170	534	595	822	4
DE	173	524	188	534	595	822	4
=	190	524	197	534	595	822	4
1.01)	199	524	222	534	595	822	4
y	226	524	231	534	595	822	4
sus	235	524	249	534	595	822	4
madres,	252	524	286	534	595	822	4
la	57	538	65	548	595	822	4
mayoría	69	538	106	548	595	822	4
de	110	538	121	548	595	822	4
las	125	538	138	548	595	822	4
cuales	142	538	170	548	595	822	4
reportó	175	538	207	548	595	822	4
haber	211	538	236	548	595	822	4
terminado	241	538	286	548	595	822	4
estudios	57	552	95	562	595	822	4
superiores	100	552	149	562	595	822	4
universitarios	154	552	219	562	595	822	4
(33.3%).	224	552	265	562	595	822	4
Las	270	552	286	562	595	822	4
madres	57	566	88	576	595	822	4
fueron	92	566	120	576	595	822	4
informadas	124	566	173	576	595	822	4
sobre	177	566	201	576	595	822	4
las	204	566	216	576	595	822	4
actividades	220	566	269	576	595	822	4
del	273	566	286	576	595	822	4
estudio	57	580	88	590	595	822	4
y	91	580	96	590	595	822	4
consintieron	99	580	153	590	595	822	4
tanto	155	580	177	590	595	822	4
su	180	580	189	590	595	822	4
participación	192	580	249	590	595	822	4
como	252	580	276	590	595	822	4
la	278	580	286	590	595	822	4
de	57	594	67	604	595	822	4
sus	72	594	86	604	595	822	4
hijos	91	594	113	604	595	822	4
o	117	594	123	604	595	822	4
hijas.	127	594	152	604	595	822	4
Además,	156	594	196	604	595	822	4
se	200	594	210	604	595	822	4
les	214	594	227	604	595	822	4
garantizó	231	594	274	604	595	822	4
el	278	594	286	604	595	822	4
carácter	57	608	94	618	595	822	4
confidencial	99	608	158	618	595	822	4
de	163	608	173	618	595	822	4
los	178	608	192	618	595	822	4
datos,	197	608	225	618	595	822	4
así	230	608	243	618	595	822	4
como	248	608	273	618	595	822	4
el	278	608	286	618	595	822	4
anonimato	57	622	103	632	595	822	4
de	105	622	116	632	595	822	4
la	118	622	126	632	595	822	4
información	129	622	182	632	595	822	4
reportada	185	622	226	632	595	822	4
en	229	622	239	632	595	822	4
el	242	622	249	632	595	822	4
estudio.	252	622	286	632	595	822	4
Inventario	323	533	375	542	595	822	4
de	381	533	392	542	595	822	4
evaluación	399	533	453	542	595	822	4
de	459	533	470	542	595	822	4
competencia	476	533	539	542	595	822	4
social	309	547	335	556	595	822	4
y	339	547	344	556	595	822	4
comportamiento	348	547	421	556	595	822	4
(SCBE-30;	425	547	474	556	595	822	4
LaFreniere	478	547	526	556	595	822	4
&	530	547	539	556	595	822	4
Dumas,	309	561	343	570	595	822	4
1996).	345	561	373	570	595	822	4
La	376	561	387	570	595	822	4
versión	390	561	422	570	595	822	4
reducida	425	561	462	570	595	822	4
del	464	561	478	570	595	822	4
SBCE	480	561	508	570	595	822	4
cuenta	510	561	539	570	595	822	4
con	309	575	325	584	595	822	4
30	328	575	339	584	595	822	4
ítems	341	575	365	584	595	822	4
y	368	575	373	584	595	822	4
su	376	575	386	584	595	822	4
adaptación	388	575	436	584	595	822	4
al	438	575	446	584	595	822	4
español	449	575	482	584	595	822	4
corresponde	485	575	539	584	595	822	4
a	309	589	314	598	595	822	4
Dumas,	318	589	352	598	595	822	4
Martinez,	356	589	399	598	595	822	4
LaFreniere	403	589	452	598	595	822	4
y	456	589	461	598	595	822	4
Dolz	466	589	487	598	595	822	4
(1998).	491	589	523	598	595	822	4
Se	528	589	539	598	595	822	4
utilizó	309	603	337	612	595	822	4
la	341	603	349	612	595	822	4
versión	353	603	385	612	595	822	4
usada	389	603	414	612	595	822	4
por	418	603	433	612	595	822	4
Vílchez	437	603	471	612	595	822	4
(2015)	475	603	504	612	595	822	4
en	508	603	519	612	595	822	4
una	523	603	539	612	595	822	4
muestra	309	617	346	626	595	822	4
de	350	617	361	626	595	822	4
preescolares.	366	617	426	626	595	822	4
El	431	617	441	626	595	822	4
SCBE-30	446	617	490	626	595	822	4
mide	494	617	517	626	595	822	4
tres	522	617	539	626	595	822	4
dimensiones:	309	631	373	640	595	822	4
las	378	631	391	640	595	822	4
dos	397	631	413	640	595	822	4
primeras,	418	631	464	640	595	822	4
problemas	469	631	519	640	595	822	4
del	524	631	539	640	595	822	4
comportamiento:	309	645	385	654	595	822	4
ansiedad/retraimiento	389	645	486	654	595	822	4
(conductas	490	645	539	654	595	822	4
internalizantes/emocionales,	309	659	433	668	595	822	4
10	436	659	447	668	595	822	4
ítems)	450	659	477	668	595	822	4
y	480	659	485	668	595	822	4
agresividad	488	659	539	668	595	822	4
(conductas	309	673	356	682	595	822	4
externalizantes,	358	673	425	682	595	822	4
10	428	673	439	682	595	822	4
ítems);	441	673	471	682	595	822	4
y	474	673	479	682	595	822	4
la	482	673	490	682	595	822	4
tercera,	492	673	524	682	595	822	4
las	527	673	539	682	595	822	4
competencias	309	687	369	696	595	822	4
sociales	372	687	406	696	595	822	4
del	409	687	423	696	595	822	4
niño	425	687	445	696	595	822	4
o	448	687	453	696	595	822	4
niña	456	687	475	696	595	822	4
(10	478	687	493	696	595	822	4
ítems).	496	687	526	696	595	822	4
El	529	687	539	696	595	822	4
SCBE-30	309	701	355	710	595	822	4
ha	362	701	373	710	595	822	4
sido	379	701	400	710	595	822	4
utilizado	406	701	450	710	595	822	4
en	457	701	468	710	595	822	4
estudios	474	701	515	710	595	822	4
con	521	701	539	710	595	822	4
preescolares	309	715	371	724	595	822	4
de	376	715	387	724	595	822	4
3	393	715	398	724	595	822	4
a	403	715	408	724	595	822	4
6	414	715	419	724	595	822	4
años	425	715	447	724	595	822	4
de	452	715	463	724	595	822	4
edad	469	715	492	724	595	822	4
en	497	715	508	724	595	822	4
Lima	513	715	539	724	595	822	4
Instrumentos	57	653	123	662	595	822	4
Cuestionario	71	672	133	682	595	822	4
sobre	138	672	163	682	595	822	4
conducta	168	672	211	682	595	822	4
infantil	216	672	251	682	595	822	4
(CBQ;	256	672	286	682	595	822	4
Rothbart,	57	686	100	696	595	822	4
Ahadi,	104	686	134	696	595	822	4
Hershey,	139	686	179	696	595	822	4
&	183	686	192	696	595	822	4
Fisher,	197	686	228	696	595	822	4
2001).	232	686	262	696	595	822	4
Para	266	686	286	696	595	822	4
medir	57	700	82	710	595	822	4
el	86	700	94	710	595	822	4
temperamento	98	700	161	710	595	822	4
de	165	700	176	710	595	822	4
los	180	700	193	710	595	822	4
preescolares,	197	700	254	710	595	822	4
se	258	700	267	710	595	822	4
usó	271	700	286	710	595	822	4
este	57	714	74	724	595	822	4
cuestionario	79	714	134	724	595	822	4
en	138	714	149	724	595	822	4
su	153	714	163	724	595	822	4
versión	167	714	200	724	595	822	4
corta	205	714	227	724	595	822	4
de	232	714	242	724	595	822	4
36	247	714	258	724	595	822	4
ítems	262	714	286	724	595	822	4
78	293	755	303	764	595	822	4
Temperamento	86	65	137	72	595	822	5
y	141	65	145	72	595	822	5
competencia	149	65	192	72	595	822	5
social	196	65	216	72	595	822	5
en	220	65	228	72	595	822	5
niños	230	65	249	72	595	822	5
y	252	65	256	72	595	822	5
niñas	260	65	278	72	595	822	5
preescolares	282	65	325	72	595	822	5
de	328	65	336	72	595	822	5
San	340	65	352	72	595	822	5
Juan	356	65	372	72	595	822	5
de	375	65	383	72	595	822	5
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	5
un	433	65	441	72	595	822	5
estudio	444	65	469	72	595	822	5
preliminar	473	65	509	72	595	822	5
cada	309	115	330	125	595	822	5
variable	334	115	372	125	595	822	5
y	376	115	382	125	595	822	5
se	386	115	396	125	595	822	5
analizaron	400	115	448	125	595	822	5
las	453	115	466	125	595	822	5
asociaciones	470	115	529	125	595	822	5
y	533	115	539	125	595	822	5
diferencias	309	129	357	139	595	822	5
con	361	129	377	139	595	822	5
las	381	129	394	139	595	822	5
variables	398	129	437	139	595	822	5
sociodemográficas	442	129	524	139	595	822	5
de	528	129	539	139	595	822	5
edad	309	143	330	153	595	822	5
y	333	143	338	153	595	822	5
nivel	342	143	363	153	595	822	5
educativo	367	143	409	153	595	822	5
de	412	143	423	153	595	822	5
la	426	143	434	153	595	822	5
madre.	437	143	467	153	595	822	5
Luego,	470	143	501	153	595	822	5
se	504	143	514	153	595	822	5
llevó	517	143	539	153	595	822	5
a	309	157	314	167	595	822	5
cabo	316	157	337	167	595	822	5
el	340	157	348	167	595	822	5
análisis	350	157	383	167	595	822	5
de	385	157	396	167	595	822	5
normalidad	398	157	448	167	595	822	5
de	450	157	461	167	595	822	5
las	463	157	475	167	595	822	5
distribuciones	478	157	539	167	595	822	5
de	309	171	320	181	595	822	5
las	324	171	337	181	595	822	5
variables	342	171	384	181	595	822	5
usando	389	171	422	181	595	822	5
la	426	171	435	181	595	822	5
prueba	439	171	471	181	595	822	5
Kolmogorov-	476	171	539	181	595	822	5
Smirnov.	309	185	350	195	595	822	5
Las	355	185	371	195	595	822	5
dimensiones	376	185	433	195	595	822	5
de	437	185	448	195	595	822	5
temperamento	453	185	518	195	595	822	5
que	522	185	539	195	595	822	5
resultaron	309	199	359	209	595	822	5
normales	365	199	410	209	595	822	5
fueron	416	199	448	209	595	822	5
extraversión	455	199	516	209	595	822	5
(K-	523	199	539	209	595	822	5
S	309	213	315	223	595	822	5
(66)	314	220	325	226	595	822	5
=	328	213	334	223	595	822	5
.08,	337	213	353	223	595	822	5
p	358	213	363	223	595	822	5
=	366	213	372	223	595	822	5
.20)	375	213	392	223	595	822	5
y	397	213	402	223	595	822	5
afecto	406	213	433	223	595	822	5
negativo	437	213	475	223	595	822	5
(K-S	479	213	500	223	595	822	5
(66)	500	220	510	226	595	822	5
=	513	213	519	223	595	822	5
.10,	522	213	539	223	595	822	5
p	309	227	314	237	595	822	5
=	318	227	324	237	595	822	5
.18),	327	227	348	237	595	822	5
mientras	353	227	392	237	595	822	5
que	397	227	413	237	595	822	5
las	417	227	430	237	595	822	5
de	435	227	445	237	595	822	5
competencia	450	227	507	237	595	822	5
social	512	227	539	237	595	822	5
fueron	309	241	341	251	595	822	5
agresividad	348	241	405	251	595	822	5
(K-S	413	241	435	251	595	822	5
(66)	435	248	447	254	595	822	5
=	451	241	457	251	595	822	5
.11,	461	241	479	251	595	822	5
p	487	241	492	251	595	822	5
=	496	241	502	251	595	822	5
.06)	507	241	526	251	595	822	5
y	533	241	539	251	595	822	5
competencia	309	255	365	265	595	822	5
(K-S	369	255	389	265	595	822	5
(66)	389	262	400	268	595	822	5
=	402	255	408	265	595	822	5
.09,	411	255	428	265	595	822	5
p	432	255	437	265	595	822	5
=	440	255	446	265	595	822	5
.20).	449	255	470	265	595	822	5
Metropolitana,	57	115	127	125	595	822	5
de	132	115	142	125	595	822	5
nivel	147	115	171	125	595	822	5
socioeconómico	176	115	252	125	595	822	5
medio	257	115	286	125	595	822	5
(Topham,	57	129	97	139	595	822	5
2016),	100	129	127	139	595	822	5
nivel	129	129	150	139	595	822	5
socioeconómico	152	129	220	139	595	822	5
alto	223	129	238	139	595	822	5
(González,	241	129	286	139	595	822	5
2017)	57	143	82	153	595	822	5
e	86	143	90	153	595	822	5
institucionalizados	94	143	176	153	595	822	5
(Espinoza,	179	143	225	153	595	822	5
2016;	229	143	254	153	595	822	5
Krefft,	257	143	286	153	595	822	5
2016;	57	157	82	167	595	822	5
Vílchez,	86	157	122	167	595	822	5
2015).	126	157	155	167	595	822	5
En	159	157	171	167	595	822	5
todos	175	157	199	167	595	822	5
ellos	203	157	223	167	595	822	5
se	228	157	237	167	595	822	5
reportaron	241	157	286	167	595	822	5
adecuados	57	171	104	181	595	822	5
índices	109	171	141	181	595	822	5
de	146	171	156	181	595	822	5
consistencia	161	171	217	181	595	822	5
interna.	222	171	257	181	595	822	5
En	261	171	274	181	595	822	5
el	278	171	286	181	595	822	5
presente	57	185	93	195	595	822	5
estudio,	97	185	131	195	595	822	5
todas	135	185	158	195	595	822	5
las	161	185	173	195	595	822	5
dimensiones	177	185	232	195	595	822	5
presentaron	235	185	286	195	595	822	5
adecuados	57	199	102	209	595	822	5
índices	105	199	136	209	595	822	5
de	139	199	150	209	595	822	5
consistencia	153	199	206	209	595	822	5
interna:	209	199	242	209	595	822	5
ansiedad,	245	199	286	209	595	822	5
α	57	210	64	225	595	822	5
=	66	213	73	223	595	822	5
.67;	75	213	92	223	595	822	5
agresividad,	95	213	149	223	595	822	5
α	152	210	159	225	595	822	5
=	162	213	168	223	595	822	5
.84;	170	213	187	223	595	822	5
y	191	213	196	223	595	822	5
competencia	199	213	255	223	595	822	5
social,	258	213	286	223	595	822	5
α	57	224	64	239	595	822	5
=	66	227	72	237	595	822	5
.83.	75	227	91	237	595	822	5
Además,	94	227	132	237	595	822	5
se	135	227	144	237	595	822	5
llevó	146	227	168	237	595	822	5
a	171	227	176	237	595	822	5
cabo	178	227	199	237	595	822	5
un	201	227	212	237	595	822	5
análisis	215	227	248	237	595	822	5
factorial	250	227	286	237	595	822	5
exploratorio	57	241	110	251	595	822	5
con	114	241	130	251	595	822	5
rotación	134	241	169	251	595	822	5
Varimax,	173	241	213	251	595	822	5
que	217	241	232	251	595	822	5
mostró	236	241	267	251	595	822	5
una	271	241	286	251	595	822	5
estructura	57	255	106	265	595	822	5
factorial	115	255	157	265	595	822	5
aceptable	166	255	213	265	595	822	5
(KMO	222	255	254	265	595	822	5
=	258	255	264	265	595	822	5
.64,	268	255	286	265	595	822	5
χ	57	266	63	281	595	822	5
2	63	269	66	274	595	822	5
=	67	269	74	279	595	822	5
905.07,	76	269	109	279	595	822	5
p	112	269	118	279	595	822	5
<	121	269	127	279	595	822	5
.001).	130	269	155	279	595	822	5
La	158	269	170	279	595	822	5
solución	173	269	210	279	595	822	5
con	214	269	229	279	595	822	5
tres	233	269	248	279	595	822	5
factores	252	269	286	279	595	822	5
explicó	57	283	89	293	595	822	5
el	91	283	99	293	595	822	5
43.2%	102	283	130	293	595	822	5
de	133	283	143	293	595	822	5
la	146	283	154	293	595	822	5
varianza.	157	283	196	293	595	822	5
Posteriormente,	323	281	398	290	595	822	5
se	403	281	412	290	595	822	5
realizaron	417	281	464	290	595	822	5
los	469	281	483	290	595	822	5
análisis	487	281	523	290	595	822	5
de	528	281	539	290	595	822	5
comparación	309	295	367	304	595	822	5
de	372	295	382	304	595	822	5
medias	387	295	419	304	595	822	5
utilizando	423	295	468	304	595	822	5
la	473	295	481	304	595	822	5
prueba	485	295	516	304	595	822	5
t	520	295	524	304	595	822	5
de	528	295	539	304	595	822	5
Student,	309	309	346	318	595	822	5
o	350	309	355	318	595	822	5
de	360	309	370	318	595	822	5
medianas	374	309	416	318	595	822	5
utilizando	421	309	465	318	595	822	5
la	469	309	477	318	595	822	5
prueba	482	309	512	318	595	822	5
U	516	309	524	318	595	822	5
de	528	309	539	318	595	822	5
Mann-Whitney	309	323	379	332	595	822	5
para	384	323	403	332	595	822	5
identificar	408	323	456	332	595	822	5
diferencias	460	323	511	332	595	822	5
entre	516	323	539	332	595	822	5
niños	309	337	333	346	595	822	5
y	335	337	341	346	595	822	5
niñas.	343	337	369	346	595	822	5
Además,	371	337	410	346	595	822	5
se	412	337	422	346	595	822	5
reportan	424	337	460	346	595	822	5
los	463	337	476	346	595	822	5
resultados	478	337	523	346	595	822	5
del	525	337	539	346	595	822	5
tamaño	309	351	341	360	595	822	5
del	343	351	357	360	595	822	5
efecto	359	351	386	360	595	822	5
utilizando	388	351	431	360	595	822	5
la	434	351	441	360	595	822	5
d	444	351	449	360	595	822	5
de	452	351	462	360	595	822	5
Cohen,	465	351	496	360	595	822	5
según	498	351	523	360	595	822	5
los	526	351	539	360	595	822	5
criterios	309	365	346	374	595	822	5
de	351	365	361	374	595	822	5
Cohen	366	365	395	374	595	822	5
(1988)	400	365	430	374	595	822	5
para	434	365	453	374	595	822	5
su	458	365	468	374	595	822	5
interpretación:	472	365	539	374	595	822	5
efecto	309	379	336	388	595	822	5
pequeño	340	379	377	388	595	822	5
(d	381	379	390	388	595	822	5
=	393	379	399	388	595	822	5
.20),	402	379	422	388	595	822	5
medio	426	379	453	388	595	822	5
(d	457	379	466	388	595	822	5
=	469	379	475	388	595	822	5
.50)	478	379	495	388	595	822	5
y	499	379	505	388	595	822	5
grande	509	379	539	388	595	822	5
(d	309	393	318	402	595	822	5
=	321	393	327	402	595	822	5
.80).	330	393	350	402	595	822	5
Cabe	353	393	375	402	595	822	5
anotar	378	393	406	402	595	822	5
que	409	393	425	402	595	822	5
estos	428	393	450	402	595	822	5
puntos	453	393	482	402	595	822	5
de	485	393	495	402	595	822	5
corte	498	393	520	402	595	822	5
son	523	393	539	402	595	822	5
referenciales,	309	407	368	416	595	822	5
ya	371	407	381	416	595	822	5
que	385	407	401	416	595	822	5
dependen	404	407	446	416	595	822	5
del	449	407	463	416	595	822	5
contexto,	466	407	507	416	595	822	5
diseño	510	407	539	416	595	822	5
y	309	421	314	430	595	822	5
variables	317	421	356	430	595	822	5
de	359	421	369	430	595	822	5
estudio	372	421	403	430	595	822	5
(Baguley,	405	421	447	430	595	822	5
2009;	450	421	474	430	595	822	5
Cohen,	477	421	508	430	595	822	5
1988).	511	421	539	430	595	822	5
Finalmente,	309	435	360	444	595	822	5
se	362	435	371	444	595	822	5
realizaron	374	435	417	444	595	822	5
análisis	419	435	451	444	595	822	5
de	454	435	464	444	595	822	5
correlación	467	435	515	444	595	822	5
entre	517	435	539	444	595	822	5
las	309	449	321	458	595	822	5
variables	323	449	362	458	595	822	5
medidas	364	449	400	458	595	822	5
utilizando	402	449	445	458	595	822	5
el	447	449	455	458	595	822	5
índice	457	449	483	458	595	822	5
r	486	449	490	458	595	822	5
de	492	449	502	458	595	822	5
Pearson	505	449	539	458	595	822	5
para	309	463	328	472	595	822	5
las	331	463	343	472	595	822	5
distribuciones	347	463	408	472	595	822	5
normales	411	463	451	472	595	822	5
y	455	463	460	472	595	822	5
rho	463	463	478	472	595	822	5
de	481	463	492	472	595	822	5
Spearman	495	463	539	472	595	822	5
para	309	477	328	486	595	822	5
las	332	477	344	486	595	822	5
no	349	477	360	486	595	822	5
normales.	364	477	407	486	595	822	5
Se	411	477	422	486	595	822	5
consideró	426	477	469	486	595	822	5
la	473	477	481	486	595	822	5
fortaleza	485	477	524	486	595	822	5
de	528	477	539	486	595	822	5
las	309	491	321	500	595	822	5
asociaciones	323	491	377	500	595	822	5
como	379	491	403	500	595	822	5
indicador	405	491	446	500	595	822	5
del	448	491	461	500	595	822	5
tamaño	463	491	495	500	595	822	5
del	497	491	510	500	595	822	5
efecto	513	491	539	500	595	822	5
según	309	505	334	514	595	822	5
Cohen	337	505	365	514	595	822	5
(1988):	368	505	399	514	595	822	5
efecto	402	505	428	514	595	822	5
pequeño	431	505	467	514	595	822	5
(r	470	505	478	514	595	822	5
=	481	505	487	514	595	822	5
.10),	489	505	509	514	595	822	5
medio	512	505	539	514	595	822	5
(r	309	519	317	528	595	822	5
=	320	519	326	528	595	822	5
.30)	329	519	346	528	595	822	5
y	349	519	355	528	595	822	5
grande	358	519	388	528	595	822	5
(r	392	519	400	528	595	822	5
=	402	519	408	528	595	822	5
.50).	411	519	431	528	595	822	5
Procedimiento	57	314	128	324	595	822	5
En	71	333	83	343	595	822	5
primer	86	333	115	343	595	822	5
lugar,	118	333	143	343	595	822	5
se	146	333	155	343	595	822	5
contactó	158	333	195	343	595	822	5
a	198	333	203	343	595	822	5
la	206	333	214	343	595	822	5
psicóloga	217	333	259	343	595	822	5
de	262	333	272	343	595	822	5
un	275	333	286	343	595	822	5
centro	57	347	87	357	595	822	5
de	94	347	105	357	595	822	5
educación	111	347	161	357	595	822	5
inicial	167	347	199	357	595	822	5
en	205	347	216	357	595	822	5
San	223	347	240	357	595	822	5
Juan	247	347	269	357	595	822	5
de	275	347	286	357	595	822	5
Lurigancho	57	361	110	371	595	822	5
con	115	361	131	371	595	822	5
quien	136	361	161	371	595	822	5
se	166	361	175	371	595	822	5
coordinó	180	361	221	371	595	822	5
la	226	361	234	371	595	822	5
visita	239	361	264	371	595	822	5
a	269	361	273	371	595	822	5
la	278	361	286	371	595	822	5
directora	57	375	97	385	595	822	5
del	101	375	115	385	595	822	5
centro.	119	375	150	385	595	822	5
Ambas	154	375	185	385	595	822	5
se	189	375	199	385	595	822	5
comprometieron	203	375	277	385	595	822	5
a	281	375	286	385	595	822	5
invitar	57	389	85	399	595	822	5
a	89	389	94	399	595	822	5
todos	98	389	121	399	595	822	5
los	125	389	138	399	595	822	5
padres	142	389	170	399	595	822	5
y	174	389	179	399	595	822	5
madres	183	389	215	399	595	822	5
de	219	389	229	399	595	822	5
familia	233	389	264	399	595	822	5
para	268	389	286	399	595	822	5
que	57	403	73	413	595	822	5
participen	77	403	122	413	595	822	5
del	127	403	140	413	595	822	5
estudio.	145	403	180	413	595	822	5
En	185	403	197	413	595	822	5
las	201	403	214	413	595	822	5
invitaciones	218	403	273	413	595	822	5
se	277	403	286	413	595	822	5
indicaron	57	417	101	427	595	822	5
las	105	417	118	427	595	822	5
actividades	123	417	175	427	595	822	5
del	180	417	194	427	595	822	5
estudio:	199	417	235	427	595	822	5
completar	240	417	286	427	595	822	5
cuestionarios	57	431	114	441	595	822	5
y	118	431	123	441	595	822	5
brindar	127	431	159	441	595	822	5
algunos	162	431	196	441	595	822	5
datos	200	431	223	441	595	822	5
demográficos	227	431	286	441	595	822	5
de	57	445	67	455	595	822	5
su	70	445	80	455	595	822	5
hijo	83	445	100	455	595	822	5
o	103	445	109	455	595	822	5
hija.	112	445	131	455	595	822	5
Al	133	445	144	455	595	822	5
consentir	147	445	187	455	595	822	5
su	191	445	200	455	595	822	5
participación,	203	445	263	455	595	822	5
cada	266	445	286	455	595	822	5
familia	57	459	88	469	595	822	5
recibió	92	459	123	469	595	822	5
un	127	459	138	469	595	822	5
sobre	142	459	166	469	595	822	5
con	171	459	187	469	595	822	5
los	191	459	204	469	595	822	5
cuestionarios,	208	459	269	469	595	822	5
los	273	459	286	469	595	822	5
cuales	57	473	84	483	595	822	5
fueron	87	473	116	483	595	822	5
devueltos	119	473	161	483	595	822	5
al	164	473	172	483	595	822	5
centro	176	473	203	483	595	822	5
educativo	206	473	249	483	595	822	5
una	252	473	268	483	595	822	5
vez	271	473	286	483	595	822	5
completados.	57	487	115	497	595	822	5
Del	118	487	134	497	595	822	5
total	137	487	156	497	595	822	5
de	159	487	169	497	595	822	5
familias,	172	487	210	497	595	822	5
el	213	487	221	497	595	822	5
94%	224	487	244	497	595	822	5
participó	247	487	286	497	595	822	5
del	57	501	70	511	595	822	5
estudio.	72	501	106	511	595	822	5
Análisis	57	532	95	541	595	822	5
de	99	532	110	541	595	822	5
datos	114	532	140	541	595	822	5
Adicionalmente,	323	544	405	554	595	822	5
a	414	544	419	554	595	822	5
pesar	427	544	453	554	595	822	5
de	461	544	473	554	595	822	5
no	481	544	493	554	595	822	5
haberse	501	544	539	554	595	822	5
considerado	309	558	362	568	595	822	5
en	365	558	375	568	595	822	5
los	378	558	391	568	595	822	5
objetivos	393	558	434	568	595	822	5
de	436	558	447	568	595	822	5
estudio	450	558	481	568	595	822	5
en	484	558	494	568	595	822	5
un	497	558	508	568	595	822	5
inicio,	511	558	539	568	595	822	5
para	309	572	328	582	595	822	5
estimar	332	572	365	582	595	822	5
la	369	572	377	582	595	822	5
dinámica	381	572	421	582	595	822	5
de	426	572	436	582	595	822	5
las	440	572	452	582	595	822	5
asociaciones	457	572	512	582	595	822	5
entre	517	572	539	582	595	822	5
variables,	309	586	352	595	595	822	5
se	357	586	366	595	595	822	5
llevó	370	586	393	595	595	822	5
a	397	586	402	595	595	822	5
cabo	406	586	427	595	595	822	5
un	431	586	443	595	595	822	5
análisis	447	586	481	595	595	822	5
post	485	586	503	595	595	822	5
hoc	508	586	524	595	595	822	5
de	528	586	539	595	595	822	5
regresión	309	600	350	609	595	822	5
jerárquica	354	600	397	609	595	822	5
para	401	600	420	609	595	822	5
identificar	424	600	469	609	595	822	5
los	473	600	486	609	595	822	5
predictores	490	600	539	609	595	822	5
de	309	613	320	623	595	822	5
las	325	613	338	623	595	822	5
tres	342	613	359	623	595	822	5
dimensiones	364	613	423	623	595	822	5
de	428	613	439	623	595	822	5
competencia	444	613	503	623	595	822	5
social:	508	613	539	623	595	822	5
ansiedad/retraimiento,	309	627	409	637	595	822	5
agresividad	413	627	465	637	595	822	5
y	469	627	475	637	595	822	5
competencia.	479	627	539	637	595	822	5
Los	309	641	325	651	595	822	5
indicadores	328	641	377	651	595	822	5
de	380	641	390	651	595	822	5
magnitud	392	641	433	651	595	822	5
del	436	641	449	651	595	822	5
efecto	451	641	477	651	595	822	5
(R	480	641	490	651	595	822	5
2	490	641	493	646	595	822	5
)	493	641	497	651	595	822	5
y	499	641	505	651	595	822	5
el	507	641	515	651	595	822	5
delta	518	641	539	651	595	822	5
de	309	656	319	666	595	822	5
variación	323	656	363	666	595	822	5
(ΔR	366	656	383	666	595	822	5
2	383	655	387	661	595	822	5
)	387	656	390	666	595	822	5
se	393	656	403	666	595	822	5
encuentran	406	656	454	666	595	822	5
consignados	457	656	511	666	595	822	5
al	514	656	522	666	595	822	5
pie	525	656	539	666	595	822	5
de	309	670	319	680	595	822	5
las	322	670	335	680	595	822	5
tablas	338	670	363	680	595	822	5
de	366	670	377	680	595	822	5
resultados	380	670	424	680	595	822	5
correspondientes.	427	670	504	680	595	822	5
Se	71	551	82	561	595	822	5
creó	86	551	106	561	595	822	5
una	110	551	127	561	595	822	5
base	131	551	151	561	595	822	5
de	155	551	166	561	595	822	5
datos	170	551	194	561	595	822	5
usando	199	551	231	561	595	822	5
el	235	551	243	561	595	822	5
software	248	551	286	561	595	822	5
IBM-SPSS	57	565	108	575	595	822	5
23.	112	565	126	575	595	822	5
Se	131	565	142	575	595	822	5
registraron	147	565	197	575	595	822	5
los	202	565	215	575	595	822	5
valores	220	565	254	575	595	822	5
de	258	565	269	575	595	822	5
las	274	565	286	575	595	822	5
respuestas	57	579	102	589	595	822	5
para	105	579	124	589	595	822	5
cada	128	579	148	589	595	822	5
variable	151	579	186	589	595	822	5
y	190	579	195	589	595	822	5
se	199	579	208	589	595	822	5
recodificaron	212	579	270	589	595	822	5
los	274	579	286	589	595	822	5
ítems	57	593	80	603	595	822	5
reversos.	83	593	122	603	595	822	5
Luego,	124	593	155	603	595	822	5
se	158	593	167	603	595	822	5
calcularon	169	593	215	603	595	822	5
las	217	593	229	603	595	822	5
dimensiones	232	593	286	603	595	822	5
correspondientes	57	607	136	617	595	822	5
a	140	607	145	617	595	822	5
cada	150	607	171	617	595	822	5
constructo.	176	607	227	617	595	822	5
Además,	232	607	272	617	595	822	5
se	277	607	286	617	595	822	5
analizó	57	621	90	631	595	822	5
la	95	621	103	631	595	822	5
ocurrencia	108	621	157	631	595	822	5
de	161	621	172	631	595	822	5
datos	177	621	201	631	595	822	5
perdidos.	206	621	249	631	595	822	5
No	253	621	267	631	595	822	5
fue	272	621	286	631	595	822	5
necesario	57	635	97	645	595	822	5
utilizar	100	635	130	645	595	822	5
procedimientos	133	635	199	645	595	822	5
de	202	635	212	645	595	822	5
imputación.	215	635	266	645	595	822	5
En	71	660	83	670	595	822	5
primer	87	660	116	670	595	822	5
lugar,	119	660	144	670	595	822	5
se	148	660	157	670	595	822	5
identificaron	160	660	216	670	595	822	5
los	220	660	232	670	595	822	5
estadísticos	236	660	286	670	595	822	5
descriptivos	57	674	110	684	595	822	5
de	114	674	124	684	595	822	5
tendencia	128	674	170	684	595	822	5
central	175	674	204	684	595	822	5
y	209	674	214	684	595	822	5
dispersión	218	674	263	684	595	822	5
para	267	674	286	684	595	822	5
79	293	755	303	764	595	822	5
Patricia	226	65	252	72	595	822	6
Bárrig	255	65	276	72	595	822	6
Jó,	280	65	289	72	595	822	6
Danitsa	292	65	317	72	595	822	6
Alarcón	320	65	347	72	595	822	6
Parco	350	65	369	72	595	822	6
Resultados	57	115	113	126	595	822	6
En	323	115	336	125	595	822	6
la	341	115	350	125	595	822	6
Tabla	355	115	381	125	595	822	6
1	386	115	392	125	595	822	6
se	397	115	406	125	595	822	6
presentan	412	115	458	125	595	822	6
los	463	115	477	125	595	822	6
estadísticos	482	115	539	125	595	822	6
descriptivos	309	129	366	139	595	822	6
de	371	129	382	139	595	822	6
los	386	129	400	139	595	822	6
constructos.	405	129	461	139	595	822	6
El	466	129	476	139	595	822	6
intervalo	481	129	523	139	595	822	6
de	528	129	539	139	595	822	6
confianza	309	143	351	153	595	822	6
al	375	143	383	153	595	822	6
95%	386	143	406	153	595	822	6
del	409	143	422	153	595	822	6
promedio	425	143	467	153	595	822	6
de	469	143	480	153	595	822	6
la	482	143	490	153	595	822	6
dimensión	493	143	539	153	595	822	6
de	309	157	319	167	595	822	6
extraversión	322	157	376	167	595	822	6
fue	379	157	393	167	595	822	6
[4.33,	396	157	421	167	595	822	6
4.63];	424	157	450	167	595	822	6
del	453	157	466	167	595	822	6
afecto	469	157	495	167	595	822	6
negativo,	498	157	539	167	595	822	6
[4.08,	309	171	335	181	595	822	6
4.44];	338	171	363	181	595	822	6
del	366	171	380	181	595	822	6
control	383	171	414	181	595	822	6
intencional,	417	171	468	181	595	822	6
[5.40,	471	171	496	181	595	822	6
5.72];	499	171	525	181	595	822	6
de	528	171	539	181	595	822	6
la	309	185	317	195	595	822	6
ansiedad	320	185	358	195	595	822	6
[1.82,	361	185	387	195	595	822	6
2.08];	389	185	415	195	595	822	6
de	418	185	428	195	595	822	6
agresividad,	431	185	485	195	595	822	6
[2.38,	487	185	513	195	595	822	6
2.74]	516	185	539	195	595	822	6
y	309	199	314	209	595	822	6
de	317	199	328	209	595	822	6
competencia	330	199	385	209	595	822	6
social,	388	199	416	209	595	822	6
[4.34,	419	199	444	209	595	822	6
4.71].	447	199	473	209	595	822	6
En	71	135	84	145	595	822	6
primer	89	135	120	145	595	822	6
lugar,	125	135	153	145	595	822	6
se	158	135	167	145	595	822	6
indican	172	135	208	145	595	822	6
las	213	135	226	145	595	822	6
medidas	231	135	270	145	595	822	6
de	275	135	286	145	595	822	6
tendencia	57	149	100	159	595	822	6
central	104	149	135	159	595	822	6
y	139	149	144	159	595	822	6
dispersión	149	149	195	159	595	822	6
de	199	149	210	159	595	822	6
las	214	149	227	159	595	822	6
variables	231	149	271	159	595	822	6
de	276	149	286	159	595	822	6
estudio.	57	163	96	173	595	822	6
Luego,	102	163	136	173	595	822	6
se	142	163	152	173	595	822	6
presentan	158	163	206	173	595	822	6
las	212	163	225	173	595	822	6
diferencias	231	163	286	173	595	822	6
encontradas	57	177	109	187	595	822	6
entre	112	177	134	187	595	822	6
los	137	177	149	187	595	822	6
puntajes	152	177	189	187	595	822	6
reportados	192	177	238	187	595	822	6
para	241	177	260	187	595	822	6
niños	263	177	286	187	595	822	6
y	57	191	62	201	595	822	6
niñas.	65	191	90	201	595	822	6
Finalmente,	93	191	144	201	595	822	6
se	146	191	155	201	595	822	6
muestran	158	191	197	201	595	822	6
los	200	191	212	201	595	822	6
resultados	215	191	258	201	595	822	6
de	261	191	271	201	595	822	6
los	274	191	286	201	595	822	6
análisis	57	205	92	215	595	822	6
de	96	205	107	215	595	822	6
correlación	112	205	164	215	595	822	6
entre	168	205	191	215	595	822	6
las	196	205	209	215	595	822	6
dimensiones	213	205	271	215	595	822	6
de	276	205	286	215	595	822	6
temperamento	57	219	119	229	595	822	6
y	123	219	128	229	595	822	6
competencia.	132	219	189	229	595	822	6
Tabla	130	243	152	252	595	822	6
1	154	243	159	252	595	822	6
Estadísticos	130	255	178	264	595	822	6
univariados	181	255	229	264	595	822	6
de	232	255	242	264	595	822	6
temperamento	245	255	302	264	595	822	6
y	306	255	310	264	595	822	6
competencia	313	255	364	264	595	822	6
social	367	255	391	264	595	822	6
Variable	130	273	161	282	595	822	6
Extraversión	130	296	183	305	595	822	6
Afecto	130	310	158	319	595	822	6
negativo	163	310	199	319	595	822	6
Control	130	325	161	334	595	822	6
Ansiedad	130	340	170	349	595	822	6
Agresividad	130	355	182	364	595	822	6
Competencia	130	370	184	379	595	822	6
M	248	273	256	282	595	822	6
Me	303	273	316	282	595	822	6
DE	359	273	372	282	595	822	6
Min	412	273	428	282	595	822	6
Max	470	273	487	282	595	822	6
4.48	241	296	259	305	595	822	6
4.26	241	310	259	319	595	822	6
5.56	241	325	259	334	595	822	6
1.95	241	340	259	349	595	822	6
2.56	241	355	259	364	595	822	6
4.53	241	370	259	379	595	822	6
4.42	298	296	316	305	595	822	6
4.30	298	310	316	319	595	822	6
5.67	298	325	315	334	595	822	6
1.85	297	340	315	349	595	822	6
2.50	297	355	315	364	595	822	6
4.50	298	370	316	379	595	822	6
.62	358	296	371	305	595	822	6
.73	358	310	371	319	595	822	6
.64	358	325	371	334	595	822	6
.55	358	340	371	349	595	822	6
.73	358	355	371	364	595	822	6
.76	358	370	371	379	595	822	6
2.67	410	296	428	305	595	822	6
2.75	410	310	428	319	595	822	6
3.83	410	325	428	334	595	822	6
1.20	410	340	428	349	595	822	6
1.40	410	355	428	364	595	822	6
2.10	410	370	428	379	595	822	6
5.75	469	296	487	305	595	822	6
6.25	469	310	487	319	595	822	6
6.75	469	325	487	334	595	822	6
4.00	469	340	487	349	595	822	6
4.50	469	355	487	364	595	822	6
5.80	469	370	487	379	595	822	6
Nota:	130	387	148	395	595	822	6
M	151	387	158	395	595	822	6
=	161	387	165	395	595	822	6
media;	168	387	190	395	595	822	6
Me	193	387	203	395	595	822	6
=	207	387	211	395	595	822	6
mediana;	214	387	243	395	595	822	6
DE	247	387	257	395	595	822	6
=	260	387	265	395	595	822	6
Desviación	268	387	304	395	595	822	6
estándar.	307	387	335	395	595	822	6
A	71	413	79	423	595	822	6
continuación,	82	413	143	423	595	822	6
en	147	413	158	423	595	822	6
la	162	413	170	423	595	822	6
Tabla	174	413	199	423	595	822	6
2	203	413	208	423	595	822	6
se	213	413	222	423	595	822	6
presentan	226	413	269	423	595	822	6
los	273	413	286	423	595	822	6
resultados	57	427	101	437	595	822	6
del	105	427	118	437	595	822	6
análisis	122	427	154	437	595	822	6
de	158	427	168	437	595	822	6
comparación	172	427	229	437	595	822	6
de	232	427	243	437	595	822	6
medias	246	427	277	437	595	822	6
o	281	427	286	437	595	822	6
medianas,	57	441	101	451	595	822	6
según	103	441	129	451	595	822	6
corresponda,	132	441	188	451	595	822	6
de	191	441	201	451	595	822	6
las	204	441	216	451	595	822	6
dimensiones	219	441	273	451	595	822	6
de	276	441	286	451	595	822	6
temperamento	57	455	121	465	595	822	6
y	125	455	130	465	595	822	6
competencia	135	455	191	465	595	822	6
social	195	455	221	465	595	822	6
entre	226	455	248	465	595	822	6
niños	252	455	277	465	595	822	6
y	281	455	286	465	595	822	6
niñas.	309	413	335	423	595	822	6
Como	339	413	366	423	595	822	6
se	371	413	380	423	595	822	6
puede	384	413	410	423	595	822	6
apreciar,	415	413	453	423	595	822	6
no	457	413	468	423	595	822	6
se	472	413	481	423	595	822	6
encontraron	486	413	539	423	595	822	6
diferencias	309	427	357	437	595	822	6
significativas	360	427	418	437	595	822	6
por	420	427	435	437	595	822	6
sexo	438	427	458	437	595	822	6
en	460	427	471	437	595	822	6
extraversión	473	427	527	437	595	822	6
ni	530	427	539	437	595	822	6
en	309	441	319	451	595	822	6
ninguna	322	441	358	451	595	822	6
de	361	441	371	451	595	822	6
las	374	441	386	451	595	822	6
áreas	389	441	412	451	595	822	6
de	415	441	425	451	595	822	6
competencia	428	441	483	451	595	822	6
social.	486	441	515	451	595	822	6
Tabla	57	496	79	505	595	822	6
2	81	496	86	505	595	822	6
Comparación	57	508	111	517	595	822	6
de	114	508	124	517	595	822	6
dimensiones	127	508	176	517	595	822	6
de	179	508	189	517	595	822	6
temperamento	192	508	249	517	595	822	6
y	252	508	256	517	595	822	6
competencia	259	508	309	517	595	822	6
social	313	508	336	517	595	822	6
entre	339	508	360	517	595	822	6
niños	363	508	384	517	595	822	6
y	388	508	392	517	595	822	6
niñas	395	508	417	517	595	822	6
Niños	202	528	226	537	595	822	6
(n	228	528	237	537	595	822	6
=	239	528	245	537	595	822	6
40)	248	528	261	537	595	822	6
Niñas	293	528	317	537	595	822	6
(n	319	528	328	537	595	822	6
=	330	528	336	537	595	822	6
26)	338	528	352	537	595	822	6
M	198	545	207	554	595	822	6
DE	243	545	256	554	595	822	6
M	289	545	297	554	595	822	6
DE	334	545	346	554	595	822	6
Temperamento	57	566	119	575	595	822	6
Extraversión	64	580	117	589	595	822	6
Afecto	65	595	93	604	595	822	6
negativo	97	595	132	604	595	822	6
Control	65	610	96	619	595	822	6
intencional	99	610	145	619	595	822	6
a	146	610	148	615	595	822	6
4.50	194	580	212	589	595	822	6
4.10	194	595	212	604	595	822	6
5.42	194	610	212	619	595	822	6
.70	241	580	254	589	595	822	6
.67	241	595	254	604	595	822	6
.64	241	610	254	619	595	822	6
4.44	286	580	304	589	595	822	6
4.50	286	595	304	604	595	822	6
5.77	286	610	304	619	595	822	6
.47	333	580	346	589	595	822	6
.76	333	595	346	604	595	822	6
.59	333	610	346	619	595	822	6
.39	397	580	410	589	595	822	6
-2.29	389	595	412	604	595	822	6
362.5	382	610	409	619	595	822	6
Competencia	57	640	113	649	595	822	6
social	116	640	140	649	595	822	6
Ansiedad/retraimiento	65	655	158	664	595	822	6
a	158	654	161	659	595	822	6
Agresividad	64	670	115	679	595	822	6
Competencia	64	684	118	693	595	822	6
1.91	194	655	212	664	595	822	6
2.55	194	670	212	679	595	822	6
4.48	194	684	212	693	595	822	6
.59	241	655	254	664	595	822	6
.75	241	670	254	679	595	822	6
.79	241	684	254	693	595	822	6
2.01	286	655	304	664	595	822	6
2.56	286	670	304	679	595	822	6
4.60	286	684	304	693	595	822	6
.48	333	655	346	664	595	822	6
.70	333	670	346	679	595	822	6
.73	333	684	346	693	595	822	6
428.0	382	655	406	664	595	822	6
-.35	394	670	411	679	595	822	6
-.60	394	684	411	693	595	822	6
Nota:	57	706	74	713	595	822	6
U	78	706	83	713	595	822	6
=	86	706	91	713	595	822	6
U	94	706	100	713	595	822	6
de	103	706	110	713	595	822	6
Mann	113	706	132	713	595	822	6
Whitney;	135	706	165	713	595	822	6
d	168	706	172	713	595	822	6
=	175	706	180	713	595	822	6
d	183	706	187	713	595	822	6
de	190	706	197	713	595	822	6
Cohen.	200	706	223	713	595	822	6
80	293	755	303	764	595	822	6
t(64)/U	378	545	407	554	595	822	6
Z	435	545	441	554	595	822	6
-2.07	431	610	455	619	595	822	6
-1.21	434	655	456	664	595	822	6
p	478	545	483	554	595	822	6
d	520	545	525	554	595	822	6
.70	476	580	489	589	595	822	6
.03	476	595	490	604	595	822	6
.04	476	610	490	619	595	822	6
.10	517	580	530	589	595	822	6
.57	517	595	530	604	595	822	6
.53	517	610	530	619	595	822	6
.23	476	655	489	664	595	822	6
.97	476	670	489	679	595	822	6
.55	476	684	489	693	595	822	6
.30	517	655	530	664	595	822	6
.09	517	670	530	679	595	822	6
.15	517	684	530	693	595	822	6
Temperamento	86	65	137	72	595	822	7
y	141	65	145	72	595	822	7
competencia	149	65	192	72	595	822	7
social	196	65	216	72	595	822	7
en	220	65	228	72	595	822	7
niños	230	65	249	72	595	822	7
y	252	65	256	72	595	822	7
niñas	260	65	278	72	595	822	7
preescolares	282	65	325	72	595	822	7
de	328	65	336	72	595	822	7
San	340	65	352	72	595	822	7
Juan	356	65	372	72	595	822	7
de	375	65	383	72	595	822	7
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	7
un	433	65	441	72	595	822	7
estudio	444	65	469	72	595	822	7
preliminar	473	65	509	72	595	822	7
se	309	115	318	125	595	822	7
encontró	321	115	359	125	595	822	7
una	362	115	378	125	595	822	7
asociación	380	115	426	125	595	822	7
moderada	429	115	472	125	595	822	7
e	475	115	480	125	595	822	7
inversa	483	115	514	125	595	822	7
entre	517	115	539	125	595	822	7
extraversión	309	129	363	139	595	822	7
y	366	129	372	139	595	822	7
ansiedad.	375	129	416	139	595	822	7
Finalmente,	419	129	471	139	595	822	7
se	474	129	483	139	595	822	7
observa	486	129	520	139	595	822	7
una	523	129	539	139	595	822	7
correlación	309	143	365	153	595	822	7
moderada	370	143	418	153	595	822	7
y	424	143	429	153	595	822	7
directa	434	143	468	153	595	822	7
entre	474	143	498	153	595	822	7
control	504	143	539	153	595	822	7
intencional	309	157	357	167	595	822	7
y	360	157	365	167	595	822	7
competencia	368	157	423	167	595	822	7
social.	425	157	453	167	595	822	7
Los	71	115	87	125	595	822	7
resultados	90	115	134	125	595	822	7
de	137	115	147	125	595	822	7
los	150	115	162	125	595	822	7
análisis	165	115	197	125	595	822	7
de	200	115	210	125	595	822	7
correlación	213	115	262	125	595	822	7
entre	265	115	286	125	595	822	7
temperamento	57	129	119	139	595	822	7
y	122	129	128	139	595	822	7
competencia	131	129	186	139	595	822	7
social	190	129	215	139	595	822	7
se	218	129	228	139	595	822	7
presentan	231	129	273	139	595	822	7
en	276	129	286	139	595	822	7
la	57	143	65	153	595	822	7
Tabla	69	143	93	153	595	822	7
3.	98	143	106	153	595	822	7
Se	110	143	121	153	595	822	7
observan	126	143	166	153	595	822	7
correlaciones	170	143	230	153	595	822	7
medianas	234	143	277	153	595	822	7
y	281	143	286	153	595	822	7
directas	57	157	91	167	595	822	7
entre	94	157	116	167	595	822	7
agresividad	120	157	170	167	595	822	7
con	174	157	189	167	595	822	7
extraversión	193	157	247	167	595	822	7
y	251	157	256	167	595	822	7
afecto	260	157	286	167	595	822	7
negativo,	57	171	96	181	595	822	7
e	98	171	103	181	595	822	7
inversa	105	171	136	181	595	822	7
con	138	171	154	181	595	822	7
control	156	171	186	181	595	822	7
intencional.	189	171	238	181	595	822	7
Asimismo,	240	171	286	181	595	822	7
Tabla	93	215	116	224	595	822	7
3	118	215	123	224	595	822	7
Correlaciones	93	227	150	236	595	822	7
entre	153	227	174	236	595	822	7
dimensiones	177	227	226	236	595	822	7
de	229	227	239	236	595	822	7
temperamento	242	227	299	236	595	822	7
y	302	227	307	236	595	822	7
competencia	310	227	360	236	595	822	7
social	364	227	387	236	595	822	7
Extraversión	219	246	272	255	595	822	7
r	215	263	219	272	595	822	7
s	219	269	221	274	595	822	7
Ansiedad/retraimiento	92	288	187	297	595	822	7
a	187	288	190	293	595	822	7
-.48	206	288	224	297	595	822	7
Afecto	312	246	340	255	595	822	7
negativo	344	246	381	255	595	822	7
p	266	263	271	272	595	822	7
Control	416	246	448	255	595	822	7
intencional	451	246	497	255	595	822	7
a	498	246	500	251	595	822	7
r	320	263	324	272	595	822	7
s	324	269	327	274	595	822	7
p	373	263	378	272	595	822	7
r	432	263	436	272	595	822	7
s	436	269	438	274	595	822	7
p	484	263	489	272	595	822	7
<	249	288	255	297	595	822	7
.001	259	288	279	297	595	822	7
.23	315	288	328	297	595	822	7
t	328	288	330	293	595	822	7
.07	369	288	382	297	595	822	7
-.06	425	288	442	297	595	822	7
.65	478	288	491	297	595	822	7
Agresividad	92	306	144	315	595	822	7
.26	211	306	225	315	595	822	7
.03	259	306	273	315	595	822	7
.45	315	306	329	315	595	822	7
<	360	306	366	315	595	822	7
.001	370	306	389	315	595	822	7
-.27	426	306	443	315	595	822	7
.03	479	306	492	315	595	822	7
Competencia	92	324	146	333	595	822	7
.10	210	324	224	333	595	822	7
.44	258	324	271	333	595	822	7
-.03	312	324	328	333	595	822	7
.84	369	324	382	333	595	822	7
.52	429	324	443	333	595	822	7
<	469	324	475	333	595	822	7
.001	479	324	498	333	595	822	7
Nota:	93	350	111	357	595	822	7
r	114	350	118	357	595	822	7
s	118	355	119	359	595	822	7
=	121	350	126	357	595	822	7
coeficiente	129	350	165	357	595	822	7
de	168	350	175	357	595	822	7
correlación	178	350	215	357	595	822	7
de	218	350	226	357	595	822	7
rangos	229	350	250	357	595	822	7
de	254	350	261	357	595	822	7
Spearman.	264	350	299	357	595	822	7
decidió	309	399	343	409	595	822	7
hacer	348	399	373	409	595	822	7
un	378	399	389	409	595	822	7
análisis	394	399	429	409	595	822	7
post	434	399	453	409	595	822	7
hoc	458	399	475	409	595	822	7
de	480	399	490	409	595	822	7
regresión	495	399	539	409	595	822	7
jerárquica	309	413	355	423	595	822	7
para	359	413	379	423	595	822	7
identificar	383	413	431	423	595	822	7
la	435	413	443	423	595	822	7
contribución	448	413	506	423	595	822	7
de	510	413	521	423	595	822	7
los	525	413	539	423	595	822	7
predictores	309	427	364	437	595	822	7
a	372	427	377	437	595	822	7
las	385	427	398	437	595	822	7
conductas	406	427	456	437	595	822	7
de	463	427	474	437	595	822	7
ansiedad	482	427	525	437	595	822	7
y	533	427	539	437	595	822	7
agresividad.	309	441	362	451	595	822	7
En	364	441	376	451	595	822	7
la	379	441	387	451	595	822	7
Tabla	389	441	413	451	595	822	7
4	416	441	421	451	595	822	7
se	424	441	433	451	595	822	7
presentan	435	441	477	451	595	822	7
los	480	441	492	451	595	822	7
resultados	495	441	539	451	595	822	7
para	309	455	328	465	595	822	7
ansiedad	330	455	368	465	595	822	7
teniendo	371	455	409	465	595	822	7
como	411	455	435	465	595	822	7
variables	438	455	477	465	595	822	7
predictoras	480	455	528	465	595	822	7
el	531	455	539	465	595	822	7
sexo	309	469	331	479	595	822	7
del	338	469	353	479	595	822	7
participante	360	469	419	479	595	822	7
y	426	469	432	479	595	822	7
las	438	469	452	479	595	822	7
dimensiones	459	469	521	479	595	822	7
de	528	469	539	479	595	822	7
temperamento:	309	483	373	493	595	822	7
extraversión,	375	483	431	493	595	822	7
afecto	433	483	459	493	595	822	7
negativo	461	483	498	493	595	822	7
y	501	483	506	493	595	822	7
control	508	483	539	493	595	822	7
intencional.	309	497	359	507	595	822	7
Al	71	399	82	409	595	822	7
observar	89	399	130	409	595	822	7
las	136	399	150	409	595	822	7
asociaciones	156	399	217	409	595	822	7
por	224	399	239	409	595	822	7
sexo,	245	399	271	409	595	822	7
se	277	399	286	409	595	822	7
identificaron	57	413	111	423	595	822	7
diferencias	114	413	161	423	595	822	7
en	164	413	174	423	595	822	7
los	177	413	189	423	595	822	7
índices	192	413	222	423	595	822	7
de	225	413	235	423	595	822	7
correlación	238	413	286	423	595	822	7
tanto	57	427	78	437	595	822	7
en	82	427	92	437	595	822	7
la	95	427	103	437	595	822	7
magnitud	106	427	147	437	595	822	7
como	150	427	174	437	595	822	7
en	178	427	188	437	595	822	7
la	191	427	199	437	595	822	7
significancia.	203	427	260	437	595	822	7
En	263	427	275	437	595	822	7
la	279	427	286	437	595	822	7
asociación	57	441	102	451	595	822	7
entre	105	441	126	451	595	822	7
extraversión	129	441	182	451	595	822	7
y	185	441	190	451	595	822	7
agresividad,	193	441	245	451	595	822	7
los	248	441	260	451	595	822	7
niños	263	441	286	451	595	822	7
obtuvieron	57	455	107	465	595	822	7
una	111	455	128	465	595	822	7
relación	132	455	170	465	595	822	7
significativa	174	455	232	465	595	822	7
(r	237	455	245	465	595	822	7
(38)	245	462	256	467	595	822	7
=	259	455	266	465	595	822	7
.31,	269	455	286	465	595	822	7
p	57	469	62	479	595	822	7
=	66	469	72	479	595	822	7
.05)	75	469	94	479	595	822	7
en	98	469	109	479	595	822	7
comparación	114	469	174	479	595	822	7
a	179	469	184	479	595	822	7
las	189	469	202	479	595	822	7
niñas	206	469	231	479	595	822	7
(r	236	469	244	479	595	822	7
(24)	245	476	256	481	595	822	7
=	259	469	265	479	595	822	7
.15,	269	469	286	479	595	822	7
p	57	483	62	493	595	822	7
=	65	483	71	493	595	822	7
.46).	73	483	93	493	595	822	7
Así	96	483	111	493	595	822	7
también,	114	483	151	493	595	822	7
se	155	483	164	493	595	822	7
identificó	167	483	208	493	595	822	7
una	211	483	227	493	595	822	7
diferencia	230	483	273	493	595	822	7
en	276	483	286	493	595	822	7
la	57	497	65	507	595	822	7
asociación	67	497	112	507	595	822	7
entre	115	497	136	507	595	822	7
afecto	139	497	165	507	595	822	7
negativo	168	497	205	507	595	822	7
y	207	497	213	507	595	822	7
ansiedad	215	497	253	507	595	822	7
con	256	497	271	507	595	822	7
los	274	497	286	507	595	822	7
niños,	57	511	84	521	595	822	7
la	89	511	97	521	595	822	7
cual	101	511	120	521	595	822	7
presenta	125	511	163	521	595	822	7
una	167	511	184	521	595	822	7
relación	188	511	225	521	595	822	7
significativa	230	511	286	521	595	822	7
(r	57	525	65	535	595	822	7
(38)	65	532	77	537	595	822	7
=	80	525	86	535	595	822	7
.34,	90	525	107	535	595	822	7
p	112	525	117	535	595	822	7
=	121	525	127	535	595	822	7
.03)	130	525	149	535	595	822	7
en	154	525	164	535	595	822	7
comparación	169	525	230	535	595	822	7
a	234	525	239	535	595	822	7
las	244	525	257	535	595	822	7
niñas	262	525	286	535	595	822	7
(r	57	539	64	549	595	822	7
(24)	64	546	74	551	595	822	7
=	77	539	83	549	595	822	7
-.03,	85	539	105	549	595	822	7
p	107	539	112	549	595	822	7
=	115	539	121	549	595	822	7
.87).	123	539	142	549	595	822	7
Finalmente,	144	539	194	549	595	822	7
en	197	539	207	549	595	822	7
la	209	539	217	549	595	822	7
asociación	219	539	263	549	595	822	7
entre	265	539	286	549	595	822	7
control	57	553	87	563	595	822	7
intencional	89	553	137	563	595	822	7
y	139	553	144	563	595	822	7
agresividad,	147	553	198	563	595	822	7
las	201	553	213	563	595	822	7
niñas	215	553	238	563	595	822	7
obtuvieron	240	553	286	563	595	822	7
una	57	567	73	577	595	822	7
relación	77	567	114	577	595	822	7
significativa	118	567	174	577	595	822	7
(r	179	567	187	577	595	822	7
(24)	187	574	198	579	595	822	7
=	201	567	207	577	595	822	7
-.41,	210	567	231	577	595	822	7
p	236	567	241	577	595	822	7
<	244	567	250	577	595	822	7
.04)	253	567	271	577	595	822	7
en	276	567	286	577	595	822	7
comparación	57	581	112	591	595	822	7
a	115	581	120	591	595	822	7
los	123	581	136	591	595	822	7
niños	139	581	162	591	595	822	7
(r	165	581	173	591	595	822	7
(38)	173	588	183	593	595	822	7
=	185	581	192	591	595	822	7
-.15,	194	581	214	591	595	822	7
p	217	581	222	591	595	822	7
=	225	581	231	591	595	822	7
.37).	234	581	253	591	595	822	7
El	323	522	333	532	595	822	7
factor	337	522	363	532	595	822	7
de	367	522	378	532	595	822	7
extraversión	382	522	437	532	595	822	7
explica	441	522	473	532	595	822	7
por	477	522	492	532	595	822	7
sí	496	522	504	532	595	822	7
solo	508	522	526	532	595	822	7
el	531	522	539	532	595	822	7
14%	309	536	329	546	595	822	7
de	334	536	344	546	595	822	7
la	348	536	357	546	595	822	7
varianza	361	536	399	546	595	822	7
de	403	536	414	546	595	822	7
ansiedad/retraimiento	418	536	515	546	595	822	7
y	520	536	525	546	595	822	7
es	529	536	539	546	595	822	7
significativamente	309	550	388	560	595	822	7
diferente	391	550	429	560	595	822	7
a	432	550	436	560	595	822	7
cero,	439	550	460	560	595	822	7
lo	463	550	471	560	595	822	7
cual	474	550	492	560	595	822	7
indica	494	550	520	560	595	822	7
que	523	550	539	560	595	822	7
constituye	309	564	353	574	595	822	7
un	355	564	366	574	595	822	7
predictor	369	564	407	574	595	822	7
de	410	564	420	574	595	822	7
los	423	564	435	574	595	822	7
problemas	438	564	482	574	595	822	7
emocionales	485	564	539	574	595	822	7
reportados.	309	578	358	588	595	822	7
Además,	360	578	399	588	595	822	7
mantiene	402	578	442	588	595	822	7
su	444	578	454	588	595	822	7
carácter	457	578	492	588	595	822	7
predictivo	494	578	539	588	595	822	7
controlando,	309	592	364	602	595	822	7
por	368	592	383	602	595	822	7
el	387	592	395	602	595	822	7
sexo	399	592	419	602	595	822	7
del	423	592	437	602	595	822	7
niño	441	592	460	602	595	822	7
o	464	592	470	602	595	822	7
niña,	474	592	496	602	595	822	7
el	500	592	508	602	595	822	7
afecto	512	592	539	602	595	822	7
negativo	309	606	346	616	595	822	7
y	348	606	354	616	595	822	7
control	356	606	387	616	595	822	7
intencional.	389	606	440	616	595	822	7
Debido	71	606	103	616	595	822	7
a	105	606	110	616	595	822	7
estas	112	606	133	616	595	822	7
diferencias	136	606	183	616	595	822	7
en	185	606	195	616	595	822	7
las	198	606	210	616	595	822	7
correlaciones	212	606	269	616	595	822	7
por	272	606	286	616	595	822	7
sexo,	57	620	80	630	595	822	7
y	85	620	90	630	595	822	7
a	95	620	100	630	595	822	7
pesar	104	620	128	630	595	822	7
de	133	620	143	630	595	822	7
lo	148	620	157	630	595	822	7
reducido	161	620	201	630	595	822	7
de	206	620	216	630	595	822	7
la	221	620	229	630	595	822	7
muestra,	233	620	272	630	595	822	7
se	277	620	286	630	595	822	7
81	293	755	303	764	595	822	7
Patricia	226	65	252	72	595	822	8
Bárrig	255	65	276	72	595	822	8
Jó,	280	65	289	72	595	822	8
Danitsa	292	65	317	72	595	822	8
Alarcón	320	65	347	72	595	822	8
Parco	350	65	369	72	595	822	8
Tabla	140	115	163	124	595	822	8
4	165	115	170	124	595	822	8
Análisis	140	127	172	136	595	822	8
de	176	127	185	136	595	822	8
regresión	189	127	227	136	595	822	8
jerárquico	231	127	272	136	595	822	8
para	276	127	295	136	595	822	8
predecir	298	127	332	136	595	822	8
ansiedad/retraimiento	336	127	424	136	595	822	8
Variable	140	143	173	152	595	822	8
Paso	140	160	161	169	595	822	8
1	164	160	169	169	595	822	8
Sexo	154	175	174	184	595	822	8
Paso	140	190	161	199	595	822	8
2	164	190	169	199	595	822	8
Sexo	154	205	174	214	595	822	8
Extraversión	154	220	207	229	595	822	8
Paso	140	235	161	244	595	822	8
3	164	235	169	244	595	822	8
Sexo	154	250	174	259	595	822	8
Extraversión	154	264	207	273	595	822	8
Afecto	154	279	183	288	595	822	8
negativo	187	279	223	288	595	822	8
Paso	140	294	161	303	595	822	8
4	164	294	169	303	595	822	8
Sexo	154	309	174	318	595	822	8
Extraversión	154	324	207	333	595	822	8
Afecto	154	339	183	348	595	822	8
negativo	187	339	223	348	595	822	8
Control	154	353	186	362	595	822	8
intencional	189	353	235	362	595	822	8
B	275	143	281	152	595	822	8
SE	339	143	350	152	595	822	8
B	353	143	359	152	595	822	8
β	414	140	419	153	595	822	8
.108	268	175	288	184	595	822	8
.139	338	175	357	184	595	822	8
.097	408	175	428	184	595	822	8
.089	269	205	288	214	595	822	8
-.335	264	220	288	229	595	822	8
.130	338	205	357	214	595	822	8
.104	338	220	357	229	595	822	8
.080	408	205	428	214	595	822	8
-.376**	405	220	441	229	595	822	8
.018	269	250	288	259	595	822	8
-.345	267	264	288	273	595	822	8
.172	269	279	288	288	595	822	8
.132	338	250	357	259	595	822	8
.102	340	264	357	273	595	822	8
.089	338	279	357	288	595	822	8
.017	408	250	428	259	595	822	8
-.387**	405	264	438	273	595	822	8
.228	408	279	428	288	595	822	8
t	428	279	430	284	595	822	8
.024	269	309	288	318	595	822	8
-.345	264	324	288	333	595	822	8
.172	269	339	288	348	595	822	8
-.016	264	353	288	362	595	822	8
.138	338	309	357	318	595	822	8
.102	338	324	357	333	595	822	8
.090	338	339	357	348	595	822	8
.102	338	353	357	362	595	822	8
.022	408	309	428	318	595	822	8
-.387**	405	324	441	333	595	822	8
.228	408	339	428	348	595	822	8
t	428	338	430	343	595	822	8
-.019	405	353	429	362	595	822	8
Nota:	140	374	159	381	595	822	8
R	162	374	167	381	595	822	8
2	167	373	169	378	595	822	8
=	173	374	177	381	595	822	8
.10	179	374	190	381	595	822	8
en	193	374	201	381	595	822	8
Paso	204	374	219	381	595	822	8
1;	223	374	229	381	595	822	8
ΔR	232	372	242	382	595	822	8
2	243	373	245	378	595	822	8
=	247	374	252	381	595	822	8
.14	254	374	264	381	595	822	8
en	268	374	275	381	595	822	8
Paso	279	374	294	381	595	822	8
2;	297	374	304	381	595	822	8
ΔR	307	372	317	382	595	822	8
2	317	373	319	378	595	822	8
=	322	374	326	381	595	822	8
.05	329	374	339	381	595	822	8
en	342	374	350	381	595	822	8
Paso	353	374	369	381	595	822	8
3,	372	374	378	381	595	822	8
ΔR	382	372	391	382	595	822	8
2	392	373	394	378	595	822	8
=	396	374	401	381	595	822	8
0	403	374	407	381	595	822	8
en	410	374	418	381	595	822	8
Paso	421	374	437	381	595	822	8
4.	440	374	446	381	595	822	8
t	140	383	142	387	595	822	8
p	142	383	146	391	595	822	8
<	148	383	153	391	595	822	8
.10.	156	383	169	391	595	822	8
**p	172	383	185	391	595	822	8
<	188	383	193	391	595	822	8
.01.	196	383	209	391	595	822	8
contribuye	309	438	361	448	595	822	8
significativa	366	438	428	448	595	822	8
y	433	438	438	448	595	822	8
negativamente	444	438	515	448	595	822	8
a	520	438	525	448	595	822	8
la	530	438	539	448	595	822	8
agresividad,	309	452	367	462	595	822	8
controlando	372	452	430	462	595	822	8
por	435	452	450	462	595	822	8
el	455	452	464	462	595	822	8
sexo	469	452	490	462	595	822	8
del	495	452	509	462	595	822	8
niño,	515	452	539	462	595	822	8
extraversión	309	466	363	476	595	822	8
y	366	466	372	476	595	822	8
afecto	375	466	401	476	595	822	8
negativo.	404	466	445	476	595	822	8
A	71	438	79	448	595	822	8
continuación,	82	438	143	448	595	822	8
en	147	438	158	448	595	822	8
la	162	438	170	448	595	822	8
Tabla	174	438	199	448	595	822	8
5	203	438	208	448	595	822	8
se	213	438	222	448	595	822	8
presentan	226	438	269	448	595	822	8
los	273	438	286	448	595	822	8
resultados	57	452	101	462	595	822	8
del	105	452	119	462	595	822	8
análisis	123	452	156	462	595	822	8
de	160	452	170	462	595	822	8
regresión	174	452	215	462	595	822	8
jerárquica	219	452	263	462	595	822	8
para	267	452	286	462	595	822	8
agresividad,	57	466	110	476	595	822	8
considerando	113	466	171	476	595	822	8
el	174	466	182	476	595	822	8
sexo	185	466	205	476	595	822	8
y	208	466	214	476	595	822	8
las	217	466	229	476	595	822	8
dimensiones	232	466	286	476	595	822	8
del	57	480	70	490	595	822	8
temperamento	73	480	135	490	595	822	8
del	138	480	151	490	595	822	8
participante	154	480	205	490	595	822	8
como	208	480	232	490	595	822	8
predictores.	235	480	286	490	595	822	8
El	57	494	66	504	595	822	8
factor	70	494	95	504	595	822	8
de	99	494	109	504	595	822	8
extraversión,	112	494	169	504	595	822	8
por	173	494	187	504	595	822	8
sí	190	494	198	504	595	822	8
solo,	201	494	222	504	595	822	8
explica	225	494	257	504	595	822	8
el	260	494	268	504	595	822	8
7%	272	494	286	504	595	822	8
de	57	508	67	518	595	822	8
la	72	508	81	518	595	822	8
varianza	86	508	126	518	595	822	8
y,	131	508	139	518	595	822	8
al	144	508	152	518	595	822	8
ser	157	508	170	518	595	822	8
diferente	175	508	218	518	595	822	8
a	222	508	227	518	595	822	8
cero,	232	508	256	518	595	822	8
es	260	508	270	518	595	822	8
un	275	508	286	518	595	822	8
predictor	57	522	96	532	595	822	8
significativo	98	522	152	532	595	822	8
de	154	522	165	532	595	822	8
la	167	522	175	532	595	822	8
agresividad.	178	522	230	532	595	822	8
Por	232	522	247	532	595	822	8
su	250	522	260	532	595	822	8
parte,	262	522	286	532	595	822	8
el	57	536	65	546	595	822	8
afecto	68	536	95	546	595	822	8
negativo	98	536	136	546	595	822	8
explica	140	536	171	546	595	822	8
el	175	536	183	546	595	822	8
21%	186	536	206	546	595	822	8
de	210	536	220	546	595	822	8
la	224	536	232	546	595	822	8
varianza	235	536	272	546	595	822	8
de	276	536	286	546	595	822	8
agresividad,	57	550	112	560	595	822	8
por	116	550	131	560	595	822	8
lo	136	550	144	560	595	822	8
que	149	550	165	560	595	822	8
contribuye	169	550	218	560	595	822	8
a	222	550	227	560	595	822	8
predecir	232	550	269	560	595	822	8
los	273	550	286	560	595	822	8
problemas	57	564	102	574	595	822	8
de	104	564	115	574	595	822	8
conducta	117	564	156	574	595	822	8
de	159	564	169	574	595	822	8
los	171	564	184	574	595	822	8
niños	187	564	210	574	595	822	8
y	213	564	218	574	595	822	8
niñas.	221	564	246	574	595	822	8
Además,	248	564	286	574	595	822	8
controlando	57	578	108	588	595	822	8
la	110	578	118	588	595	822	8
influencia	120	578	163	588	595	822	8
de	165	578	176	588	595	822	8
las	178	578	190	588	595	822	8
otras	192	578	213	588	595	822	8
dos	215	578	230	588	595	822	8
dimensiones	233	578	286	588	595	822	8
de	57	592	67	602	595	822	8
temperamento,	72	592	139	602	595	822	8
el	143	592	152	602	595	822	8
afecto	156	592	184	602	595	822	8
negativo	188	592	227	602	595	822	8
se	231	592	241	602	595	822	8
mantiene	245	592	286	602	595	822	8
como	57	606	81	616	595	822	8
el	85	606	93	616	595	822	8
más	98	606	115	616	595	822	8
fuerte	120	606	145	616	595	822	8
predictor	150	606	190	616	595	822	8
de	194	606	204	616	595	822	8
los	208	606	221	616	595	822	8
problemas	226	606	272	616	595	822	8
de	276	606	286	616	595	822	8
conducta	57	620	96	630	595	822	8
agresiva.	98	620	137	630	595	822	8
Finalmente,	139	620	191	630	595	822	8
se	193	620	202	630	595	822	8
puede	205	620	231	630	595	822	8
apreciar	233	620	268	630	595	822	8
que	271	620	286	630	595	822	8
el	57	634	65	644	595	822	8
control	68	634	99	644	595	822	8
intencional	102	634	150	644	595	822	8
explica	153	634	185	644	595	822	8
el	188	634	196	644	595	822	8
6%	199	634	213	644	595	822	8
de	216	634	227	644	595	822	8
la	230	634	238	644	595	822	8
varianza	241	634	278	644	595	822	8
y	281	634	286	644	595	822	8
A	323	492	331	502	595	822	8
pesar	334	492	357	502	595	822	8
de	360	492	371	502	595	822	8
que	374	492	389	502	595	822	8
no	392	492	403	502	595	822	8
se	406	492	415	502	595	822	8
identificaron	418	492	474	502	595	822	8
diferencias	477	492	525	502	595	822	8
en	528	492	539	502	595	822	8
la	309	506	317	516	595	822	8
significancia	322	506	384	516	595	822	8
de	389	506	400	516	595	822	8
las	405	506	418	516	595	822	8
asociaciones	423	506	484	516	595	822	8
de	489	506	500	516	595	822	8
control	505	506	539	516	595	822	8
intencional	309	520	359	530	595	822	8
y	363	520	369	530	595	822	8
competencia	373	520	430	530	595	822	8
entre	434	520	456	530	595	822	8
niños	461	520	485	530	595	822	8
(r	489	520	497	530	595	822	8
(38)	497	527	508	532	595	822	8
=	513	520	519	530	595	822	8
.62,	522	520	539	530	595	822	8
p	309	534	315	544	595	822	8
<	317	534	323	544	595	822	8
.001)	326	534	349	544	595	822	8
y	351	534	357	544	595	822	8
niñas	360	534	383	544	595	822	8
(r	385	534	393	544	595	822	8
(24)	393	541	404	546	595	822	8
=	407	534	413	544	595	822	8
.53,	415	534	432	544	595	822	8
p	434	534	440	544	595	822	8
<	443	534	449	544	595	822	8
.01),	451	534	471	544	595	822	8
se	474	534	483	544	595	822	8
llevó	486	534	508	544	595	822	8
a	510	534	515	544	595	822	8
cabo	518	534	539	544	595	822	8
un	309	548	320	558	595	822	8
análisis	324	548	358	558	595	822	8
de	362	548	373	558	595	822	8
regresión	377	548	419	558	595	822	8
con	423	548	439	558	595	822	8
las	443	548	456	558	595	822	8
mismas	460	548	494	558	595	822	8
variables	498	548	539	558	595	822	8
predictoras	309	562	358	572	595	822	8
y	361	562	367	572	595	822	8
competencia.	371	562	429	572	595	822	8
Solo	433	562	453	572	595	822	8
al	457	562	465	572	595	822	8
ingresar	469	562	504	572	595	822	8
control	508	562	539	572	595	822	8
intencional,	309	576	360	586	595	822	8
el	363	576	370	586	595	822	8
modelo	373	576	406	586	595	822	8
resultó	408	576	438	586	595	822	8
significativo	441	576	495	586	595	822	8
(R	497	576	508	586	595	822	8
2	508	575	511	581	595	822	8
=	513	576	520	586	595	822	8
.37,	522	576	539	586	595	822	8
ΔR	309	587	322	601	595	822	8
2	322	589	326	595	595	822	8
=	329	590	335	600	595	822	8
.35)	338	590	355	600	595	822	8
y	359	590	365	600	595	822	8
único	369	590	394	600	595	822	8
predictor	398	590	438	600	595	822	8
(B	442	590	453	600	595	822	8
=	456	590	463	600	595	822	8
.73,	466	590	483	600	595	822	8
SE	487	590	499	600	595	822	8
B	503	590	510	600	595	822	8
=	513	590	519	600	595	822	8
.13,	522	590	539	600	595	822	8
β	309	601	315	615	595	822	8
=	318	604	324	614	595	822	8
.61),	327	604	347	614	595	822	8
lo	350	604	358	614	595	822	8
cual	361	604	379	614	595	822	8
explica	382	604	414	614	595	822	8
un	417	604	428	614	595	822	8
33%	430	604	451	614	595	822	8
de	453	604	464	614	595	822	8
la	467	604	475	614	595	822	8
varianza	478	604	515	614	595	822	8
de	517	604	528	614	595	822	8
la	531	604	539	614	595	822	8
competencia	309	618	364	628	595	822	8
del	366	618	380	628	595	822	8
niño	382	618	402	628	595	822	8
o	404	618	410	628	595	822	8
niña.	412	618	434	628	595	822	8
82	293	755	303	764	595	822	8
Temperamento	86	65	137	72	595	822	9
y	141	65	145	72	595	822	9
competencia	149	65	192	72	595	822	9
social	196	65	216	72	595	822	9
en	220	65	228	72	595	822	9
niños	230	65	249	72	595	822	9
y	252	65	256	72	595	822	9
niñas	260	65	278	72	595	822	9
preescolares	282	65	325	72	595	822	9
de	328	65	336	72	595	822	9
San	340	65	352	72	595	822	9
Juan	356	65	372	72	595	822	9
de	375	65	383	72	595	822	9
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	9
un	433	65	441	72	595	822	9
estudio	444	65	469	72	595	822	9
preliminar	473	65	509	72	595	822	9
Tabla	147	115	170	124	595	822	9
5	172	115	177	124	595	822	9
Análisis	147	127	179	136	595	822	9
de	183	127	192	136	595	822	9
regresión	196	127	234	136	595	822	9
jerárquico	237	127	279	136	595	822	9
para	282	127	301	136	595	822	9
predecir	304	127	338	136	595	822	9
agresividad	341	127	388	136	595	822	9
Variable	147	144	180	153	595	822	9
Paso	147	162	168	171	595	822	9
1	171	162	176	171	595	822	9
Sexo	162	177	181	186	595	822	9
Paso	147	192	168	201	595	822	9
2	171	192	176	201	595	822	9
Sexo	162	206	181	215	595	822	9
Extraversión	147	221	200	230	595	822	9
Paso	147	236	168	245	595	822	9
3	171	236	176	245	595	822	9
Sexo	162	251	181	260	595	822	9
Extraversión	162	266	214	275	595	822	9
Afecto	162	281	190	290	595	822	9
negativo	194	281	231	290	595	822	9
Paso	147	296	168	305	595	822	9
4	171	296	176	305	595	822	9
Sexo	162	310	181	319	595	822	9
Extraversión	162	325	214	334	595	822	9
Afecto	162	340	190	349	595	822	9
negativo	194	340	231	349	595	822	9
Control	162	355	193	364	595	822	9
intencional	196	355	243	364	595	822	9
B	282	144	288	153	595	822	9
SE	346	144	357	153	595	822	9
B	360	144	366	153	595	822	9
β	422	142	428	155	595	822	9
.007	273	177	292	186	595	822	9
.185	343	177	361	186	595	822	9
.004	414	177	434	186	595	822	9
.024	273	206	292	215	595	822	9
.312	273	221	292	230	595	822	9
.180	343	206	361	215	595	822	9
.144	343	221	361	230	595	822	9
.016	414	206	434	215	595	822	9
.264*	415	221	440	230	595	822	9
-.171	269	251	292	260	595	822	9
.283	273	266	292	275	595	822	9
.475	273	281	292	290	595	822	9
.166	343	251	361	260	595	822	9
.128	343	266	361	275	595	822	9
.112	343	281	361	290	595	822	9
-.116	410	251	434	260	595	822	9
.239*	415	266	440	275	595	822	9
.475**	415	281	447	290	595	822	9
-.072	269	310	292	319	595	822	9
.283	273	325	292	334	595	822	9
.474	273	340	292	349	595	822	9
-.280	269	355	292	364	595	822	9
.167	343	310	361	319	595	822	9
.124	343	325	361	334	595	822	9
.109	343	340	361	349	595	822	9
.123	343	355	361	364	595	822	9
-.049	410	310	434	319	595	822	9
.239*	415	325	440	334	595	822	9
.474**	415	340	447	349	595	822	9
-.246*	411	355	441	364	595	822	9
Nota:	147	372	166	380	595	822	9
R	169	372	174	380	595	822	9
2	174	372	176	376	595	822	9
=	178	372	183	380	595	822	9
0	185	372	189	380	595	822	9
en	192	372	200	380	595	822	9
Paso	203	372	218	380	595	822	9
1,	222	372	228	380	595	822	9
ΔR	231	370	241	381	595	822	9
2	241	372	243	376	595	822	9
=	245	372	250	380	595	822	9
.07	252	372	262	380	595	822	9
en	266	372	273	380	595	822	9
Paso	276	372	292	380	595	822	9
2;	295	372	301	380	595	822	9
ΔR	304	370	314	381	595	822	9
2	314	372	317	376	595	822	9
=	319	372	324	380	595	822	9
.21	326	372	336	380	595	822	9
en	339	372	347	380	595	822	9
Paso	350	372	365	380	595	822	9
3;	369	372	375	380	595	822	9
ΔR	378	370	388	381	595	822	9
2	388	372	390	376	595	822	9
=	393	372	397	380	595	822	9
.06	399	372	409	380	595	822	9
en	413	372	420	380	595	822	9
Paso	424	372	439	380	595	822	9
4.	442	372	448	380	595	822	9
*p	147	382	156	389	595	822	9
<	158	382	163	389	595	822	9
.05.	165	382	178	389	595	822	9
**p	182	382	194	389	595	822	9
<	197	382	202	389	595	822	9
.01.	205	382	218	389	595	822	9
altos	309	421	330	431	595	822	9
que	334	421	350	431	595	822	9
aquellos	354	421	391	431	595	822	9
reportados	395	421	441	431	595	822	9
por	445	421	460	431	595	822	9
madres	464	421	496	431	595	822	9
de	500	421	511	431	595	822	9
niños	515	421	539	431	595	822	9
varones.	309	435	347	445	595	822	9
Así,	351	435	369	445	595	822	9
las	374	435	386	445	595	822	9
niñas	390	435	414	445	595	822	9
son	419	435	434	445	595	822	9
percibidas	439	435	485	445	595	822	9
con	489	435	506	445	595	822	9
mayor	510	435	539	445	595	822	9
capacidad	309	449	352	459	595	822	9
de	354	449	365	459	595	822	9
control	367	449	398	459	595	822	9
intencional	400	449	448	459	595	822	9
que	450	449	466	459	595	822	9
los	468	449	481	459	595	822	9
niños,	484	449	510	459	595	822	9
lo	512	449	520	459	595	822	9
que	523	449	539	459	595	822	9
concuerda	309	463	355	473	595	822	9
con	360	463	376	473	595	822	9
lo	380	463	389	473	595	822	9
reportado	393	463	436	473	595	822	9
por	441	463	456	473	595	822	9
Olson,	460	463	490	473	595	822	9
Sameroff,	494	463	539	473	595	822	9
Kerr,	309	477	331	487	595	822	9
Lopez	333	477	360	487	595	822	9
y	363	477	368	487	595	822	9
Wellman	371	477	409	487	595	822	9
(2005),	412	477	443	487	595	822	9
quienes	445	477	478	487	595	822	9
sostienen	481	477	521	487	595	822	9
que	523	477	539	487	595	822	9
las	309	491	321	501	595	822	9
niñas	324	491	347	501	595	822	9
muestran	350	491	390	501	595	822	9
una	392	491	408	501	595	822	9
maduración	411	491	462	501	595	822	9
más	465	491	483	501	595	822	9
desarrollada	485	491	539	501	595	822	9
de	309	505	319	515	595	822	9
las	323	505	335	515	595	822	9
funciones	338	505	381	515	595	822	9
cognitivas	384	505	429	515	595	822	9
en	433	505	443	515	595	822	9
comparación	447	505	503	515	595	822	9
con	507	505	522	515	595	822	9
los	526	505	539	515	595	822	9
niños.	309	519	334	529	595	822	9
Discusión	57	425	105	436	595	822	9
El	71	446	81	456	595	822	9
objetivo	85	446	122	456	595	822	9
general	127	446	160	456	595	822	9
del	164	446	178	456	595	822	9
estudio	182	446	215	456	595	822	9
fue	219	446	234	456	595	822	9
conocer	238	446	274	456	595	822	9
la	278	446	286	456	595	822	9
relación	57	460	92	470	595	822	9
entre	96	460	119	470	595	822	9
las	123	460	135	470	595	822	9
características	139	460	202	470	595	822	9
de	206	460	216	470	595	822	9
temperamento,	220	460	286	470	595	822	9
competencia	57	474	112	484	595	822	9
social	114	474	140	484	595	822	9
y	143	474	148	484	595	822	9
problemas	151	474	196	484	595	822	9
del	199	474	212	484	595	822	9
comportamiento	215	474	286	484	595	822	9
reportado	57	488	99	498	595	822	9
por	102	488	116	498	595	822	9
madres	119	488	151	498	595	822	9
de	154	488	164	498	595	822	9
niños	167	488	191	498	595	822	9
y	194	488	200	498	595	822	9
niñas	203	488	226	498	595	822	9
preescolares.	229	488	285	498	595	822	9
En	71	513	83	523	595	822	9
primer	86	513	115	523	595	822	9
lugar,	117	513	142	523	595	822	9
a	145	513	150	523	595	822	9
nivel	152	513	174	523	595	822	9
descriptivo,	177	513	228	523	595	822	9
la	230	513	238	523	595	822	9
dimensión	241	513	286	523	595	822	9
que	57	527	73	537	595	822	9
presentó	75	527	112	537	595	822	9
el	115	527	123	537	595	822	9
promedio	126	527	168	537	595	822	9
más	171	527	188	537	595	822	9
alto	191	527	208	537	595	822	9
en	211	527	221	537	595	822	9
temperamento	224	527	286	537	595	822	9
fue	57	541	71	551	595	822	9
el	75	541	83	551	595	822	9
de	88	541	98	551	595	822	9
control	102	541	134	551	595	822	9
intencional,	138	541	191	551	595	822	9
es	195	541	204	551	595	822	9
decir,	209	541	233	551	595	822	9
las	237	541	250	551	595	822	9
madres	254	541	286	551	595	822	9
reportaron	57	555	102	565	595	822	9
que	104	555	120	565	595	822	9
sus	123	555	137	565	595	822	9
hijos	139	555	160	565	595	822	9
e	163	555	168	565	595	822	9
hijas	170	555	191	565	595	822	9
muestran	193	555	233	565	595	822	9
la	236	555	243	565	595	822	9
habilidad	246	555	286	565	595	822	9
para	57	569	76	579	595	822	9
mantener	79	569	120	579	595	822	9
su	123	569	133	579	595	822	9
atención	136	569	173	579	595	822	9
en	176	569	187	579	595	822	9
lo	190	569	199	579	595	822	9
que	202	569	218	579	595	822	9
están	221	569	244	579	595	822	9
haciendo	247	569	286	579	595	822	9
y	57	583	62	593	595	822	9
en	66	583	76	593	595	822	9
lo	80	583	89	593	595	822	9
que	92	583	108	593	595	822	9
sucede	112	583	142	593	595	822	9
en	145	583	156	593	595	822	9
su	160	583	169	593	595	822	9
entorno.	173	583	209	593	595	822	9
Además,	212	583	251	593	595	822	9
pueden	255	583	286	593	595	822	9
adaptarse	57	597	98	607	595	822	9
a	102	597	107	607	595	822	9
nuevas	111	597	142	607	595	822	9
situaciones.	146	597	198	607	595	822	9
Los	202	597	218	607	595	822	9
resultados	222	597	267	607	595	822	9
son	271	597	286	607	595	822	9
consistentes	57	611	110	621	595	822	9
con	114	611	130	621	595	822	9
las	134	611	147	621	595	822	9
evidencias	151	611	197	621	595	822	9
que	202	611	217	621	595	822	9
indican	222	611	254	621	595	822	9
que	258	611	274	621	595	822	9
la	278	611	286	621	595	822	9
capacidad	57	625	104	635	595	822	9
de	110	625	120	635	595	822	9
atender	126	625	161	635	595	822	9
e	166	625	171	635	595	822	9
inhibir	176	625	208	635	595	822	9
conductas	213	625	261	635	595	822	9
para	266	625	286	635	595	822	9
responder	57	639	100	649	595	822	9
de	102	639	112	649	595	822	9
acuerdo	115	639	149	649	595	822	9
a	152	639	157	649	595	822	9
las	160	639	172	649	595	822	9
situaciones	174	639	222	649	595	822	9
se	225	639	234	649	595	822	9
aprecia	237	639	268	649	595	822	9
con	271	639	286	649	595	822	9
mayor	57	653	85	663	595	822	9
precisión	90	653	131	663	595	822	9
alrededor	136	653	178	663	595	822	9
de	183	653	193	663	595	822	9
los	198	653	211	663	595	822	9
3	215	653	221	663	595	822	9
años	225	653	246	663	595	822	9
de	250	653	261	663	595	822	9
edad	265	653	286	663	595	822	9
(Eisenberg,	57	667	107	677	595	822	9
Spinrad	110	667	144	677	595	822	9
et	147	667	154	677	595	822	9
al.,	157	667	171	677	595	822	9
2010;	173	667	198	677	595	822	9
Posner	201	667	231	677	595	822	9
&	234	667	242	677	595	822	9
Rothbart,	245	667	286	677	595	822	9
2007).	57	681	85	691	595	822	9
En	89	681	101	691	595	822	9
cuanto	105	681	134	691	595	822	9
a	138	681	142	691	595	822	9
diferencias	146	681	194	691	595	822	9
en	198	681	208	691	595	822	9
el	212	681	220	691	595	822	9
temperamento	224	681	286	691	595	822	9
por	57	695	71	705	595	822	9
sexo,	73	695	95	705	595	822	9
las	98	695	109	705	595	822	9
madres	112	695	142	705	595	822	9
de	145	695	155	705	595	822	9
niñas	157	695	180	705	595	822	9
reportaron,	182	695	228	705	595	822	9
en	231	695	241	705	595	822	9
promedio,	243	695	286	705	595	822	9
niveles	57	709	88	719	595	822	9
de	91	709	101	719	595	822	9
afecto	104	709	131	719	595	822	9
negativo	134	709	172	719	595	822	9
y	175	709	180	719	595	822	9
control	183	709	214	719	595	822	9
intencional	217	709	266	719	595	822	9
más	269	709	286	719	595	822	9
Por	323	545	338	555	595	822	9
otro	341	545	359	555	595	822	9
lado,	361	545	383	555	595	822	9
la	385	545	393	555	595	822	9
dimensión	396	545	441	555	595	822	9
que	444	545	460	555	595	822	9
fue	462	545	476	555	595	822	9
reportada	479	545	520	555	595	822	9
con	523	545	539	555	595	822	9
el	309	559	317	569	595	822	9
promedio	321	559	363	569	595	822	9
más	367	559	385	569	595	822	9
alto	389	559	405	569	595	822	9
de	409	559	420	569	595	822	9
competencia	424	559	479	569	595	822	9
social	483	559	509	569	595	822	9
fue	513	559	527	569	595	822	9
la	531	559	539	569	595	822	9
de	309	573	319	583	595	822	9
competencia,	323	573	381	583	595	822	9
es	385	573	394	583	595	822	9
decir,	397	573	421	583	595	822	9
en	425	573	435	583	595	822	9
general,	439	573	474	583	595	822	9
las	477	573	490	583	595	822	9
madres	493	573	525	583	595	822	9
de	528	573	539	583	595	822	9
los	309	587	322	597	595	822	9
preescolares	325	587	379	597	595	822	9
indican	383	587	415	597	595	822	9
que	418	587	434	597	595	822	9
sus	437	587	451	597	595	822	9
hijos	455	587	476	597	595	822	9
e	480	587	484	597	595	822	9
hijas	488	587	508	597	595	822	9
tienen	512	587	539	597	595	822	9
la	309	601	317	611	595	822	9
habilidad	320	601	361	611	595	822	9
para	364	601	382	611	595	822	9
relacionarse	385	601	438	611	595	822	9
y	441	601	447	611	595	822	9
compartir	450	601	492	611	595	822	9
con	495	601	511	611	595	822	9
otros.	514	601	539	611	595	822	9
Este	309	615	328	625	595	822	9
resultado	332	615	372	625	595	822	9
es	376	615	385	625	595	822	9
interesante,	389	615	439	625	595	822	9
ya	443	615	453	625	595	822	9
que,	457	615	476	625	595	822	9
en	480	615	490	625	595	822	9
promedio,	494	615	539	625	595	822	9
padres	309	629	338	639	595	822	9
y	341	629	347	639	595	822	9
profesores	350	629	396	639	595	822	9
tienden	399	629	431	639	595	822	9
a	435	629	440	639	595	822	9
reportar	443	629	478	639	595	822	9
conductas	481	629	525	639	595	822	9
de	528	629	539	639	595	822	9
agresividad	309	643	361	653	595	822	9
(Bigras	365	643	398	653	595	822	9
&	402	643	411	653	595	822	9
Dessen,	415	643	450	653	595	822	9
2002;	454	643	480	653	595	822	9
Loza,	484	643	509	653	595	822	9
2010;	513	643	539	653	595	822	9
Topham,	309	657	350	667	595	822	9
2016).	355	657	385	667	595	822	9
Contrario	390	657	435	667	595	822	9
a	440	657	445	667	595	822	9
lo	449	657	458	667	595	822	9
esperado,	463	657	508	667	595	822	9
no	513	657	524	667	595	822	9
se	529	657	539	667	595	822	9
encontraron	309	671	361	681	595	822	9
diferencias	363	671	411	681	595	822	9
significativas	413	671	471	681	595	822	9
en	473	671	484	681	595	822	9
agresividad,	486	671	539	681	595	822	9
ansiedad/retraimiento	309	685	405	695	595	822	9
y	409	685	415	695	595	822	9
competencia	419	685	475	695	595	822	9
entre	479	685	501	695	595	822	9
niños	505	685	529	695	595	822	9
y	533	685	539	695	595	822	9
niñas.	309	699	334	709	595	822	9
Es	337	699	347	709	595	822	9
decir,	350	699	373	709	595	822	9
las	376	699	388	709	595	822	9
niñas	390	699	413	709	595	822	9
no	415	699	426	709	595	822	9
muestran	428	699	467	709	595	822	9
mayores	470	699	506	709	595	822	9
niveles	508	699	539	709	595	822	9
de	309	713	320	723	595	822	9
competencia	324	713	381	723	595	822	9
social	386	713	412	723	595	822	9
ni	417	713	425	723	595	822	9
ansiedad/retraimiento	430	713	529	723	595	822	9
o	533	713	539	723	595	822	9
83	293	755	303	764	595	822	9
Patricia	226	65	252	72	595	822	10
Bárrig	255	65	276	72	595	822	10
Jó,	280	65	289	72	595	822	10
Danitsa	292	65	317	72	595	822	10
Alarcón	320	65	347	72	595	822	10
Parco	350	65	369	72	595	822	10
significativo	309	115	363	125	595	822	10
de	365	115	375	125	595	822	10
competencia	378	115	432	125	595	822	10
social,	435	115	463	125	595	822	10
lo	465	115	474	125	595	822	10
que	476	115	492	125	595	822	10
concuerda	494	115	539	125	595	822	10
con	309	129	325	139	595	822	10
resultados	330	129	376	139	595	822	10
en	380	129	391	139	595	822	10
investigaciones	395	129	465	139	595	822	10
en	470	129	480	139	595	822	10
las	485	129	497	139	595	822	10
que	502	129	518	139	595	822	10
una	522	129	539	139	595	822	10
mayor	309	143	336	153	595	822	10
regulación	339	143	384	153	595	822	10
y	386	143	392	153	595	822	10
flexibilidad	394	143	443	153	595	822	10
ante	446	143	463	153	595	822	10
las	466	143	478	153	595	822	10
demandas	480	143	523	153	595	822	10
del	526	143	539	153	595	822	10
ambiente	309	157	354	167	595	822	10
se	360	157	369	167	595	822	10
refleja	375	157	407	167	595	822	10
en	413	157	424	167	595	822	10
el	429	157	438	167	595	822	10
establecimiento	444	157	522	167	595	822	10
de	528	157	539	167	595	822	10
relaciones	309	171	353	181	595	822	10
más	357	171	375	181	595	822	10
armoniosas	378	171	428	181	595	822	10
con	432	171	447	181	595	822	10
los	451	171	464	181	595	822	10
demás	468	171	496	181	595	822	10
(Bridgett	499	171	539	181	595	822	10
et	309	185	317	195	595	822	10
al.,	320	185	333	195	595	822	10
2015;	335	185	360	195	595	822	10
Eisenberg,	363	185	409	195	595	822	10
Spinrad	412	185	445	195	595	822	10
et	448	185	456	195	595	822	10
al.,	459	185	472	195	595	822	10
2010).	474	185	503	195	595	822	10
menores	57	115	94	125	595	822	10
niveles	98	115	129	125	595	822	10
de	133	115	143	125	595	822	10
ira/agresividad	147	115	212	125	595	822	10
en	216	115	226	125	595	822	10
comparación	230	115	286	125	595	822	10
al	57	129	65	139	595	822	10
grupo	67	129	93	139	595	822	10
de	96	129	106	139	595	822	10
niños	109	129	133	139	595	822	10
(Bigras	135	129	168	139	595	822	10
&	170	129	179	139	595	822	10
Dessen,	182	129	216	139	595	822	10
2002).	219	129	247	139	595	822	10
Se	71	155	82	164	595	822	10
encontraron	85	155	137	164	595	822	10
relaciones	140	155	185	164	595	822	10
significativas	188	155	246	164	595	822	10
entre	249	155	271	164	595	822	10
las	274	155	286	164	595	822	10
dimensiones	57	169	111	178	595	822	10
de	116	169	126	178	595	822	10
extraversión	130	169	184	178	595	822	10
y	188	169	194	178	595	822	10
afecto	198	169	225	178	595	822	10
negativo	229	169	266	178	595	822	10
con	271	169	286	178	595	822	10
problemas	57	183	108	192	595	822	10
de	114	183	125	192	595	822	10
conducta	131	183	176	192	595	822	10
o	182	183	187	192	595	822	10
agresividad.	194	183	254	192	595	822	10
Estas	260	183	286	192	595	822	10
asociaciones	57	197	115	206	595	822	10
fueron	120	197	150	206	595	822	10
positivas,	154	197	199	206	595	822	10
es	203	197	213	206	595	822	10
decir,	217	197	243	206	595	822	10
a	248	197	252	206	595	822	10
mayor	257	197	286	206	595	822	10
extraversión	57	211	111	220	595	822	10
o	115	211	121	220	595	822	10
afecto	125	211	152	220	595	822	10
negativo,	156	211	197	220	595	822	10
mayor	201	211	229	220	595	822	10
agresividad.	233	211	286	220	595	822	10
Por	57	225	72	234	595	822	10
su	74	225	84	234	595	822	10
parte,	86	225	110	234	595	822	10
también	113	225	147	234	595	822	10
se	150	225	159	234	595	822	10
encontró	161	225	198	234	595	822	10
que	201	225	216	234	595	822	10
a	219	225	224	234	595	822	10
mayor	226	225	254	234	595	822	10
control	256	225	286	234	595	822	10
intencional,	57	239	111	248	595	822	10
menor	115	239	144	248	595	822	10
agresividad.	149	239	205	248	595	822	10
Además,	209	239	249	248	595	822	10
control	254	239	286	248	595	822	10
intencional	57	253	105	262	595	822	10
se	107	253	116	262	595	822	10
relaciona	119	253	159	262	595	822	10
positiva	161	253	196	262	595	822	10
y	198	253	204	262	595	822	10
significativamente	206	253	286	262	595	822	10
con	57	267	73	276	595	822	10
competencia.	76	267	134	276	595	822	10
En	138	267	150	276	595	822	10
conjunto,	153	267	194	276	595	822	10
estos	198	267	220	276	595	822	10
resultados	223	267	268	276	595	822	10
son	271	267	286	276	595	822	10
consistentes	57	281	108	290	595	822	10
con	111	281	126	290	595	822	10
lo	129	281	137	290	595	822	10
revisado	140	281	176	290	595	822	10
en	178	281	189	290	595	822	10
la	191	281	199	290	595	822	10
literatura	201	281	240	290	595	822	10
que	242	281	258	290	595	822	10
indica	260	281	286	290	595	822	10
que	57	295	73	304	595	822	10
esta	77	295	94	304	595	822	10
característica	98	295	157	304	595	822	10
de	161	295	172	304	595	822	10
temperamento	176	295	239	304	595	822	10
facilita	243	295	274	304	595	822	10
el	278	295	286	304	595	822	10
desarrollo	57	309	100	318	595	822	10
de	102	309	113	318	595	822	10
la	115	309	123	318	595	822	10
capacidad	126	309	169	318	595	822	10
de	171	309	182	318	595	822	10
autorregulación,	184	309	254	318	595	822	10
lo	257	309	265	318	595	822	10
que,	268	309	286	318	595	822	10
a	57	323	62	332	595	822	10
su	66	323	77	332	595	822	10
vez,	81	323	100	332	595	822	10
constituye	105	323	154	332	595	822	10
un	158	323	170	332	595	822	10
factor	175	323	202	332	595	822	10
importante	207	323	258	332	595	822	10
en	262	323	273	332	595	822	10
el	278	323	286	332	595	822	10
establecimiento	57	337	131	346	595	822	10
de	136	337	147	346	595	822	10
relaciones	151	337	199	346	595	822	10
interpersonales	204	337	276	346	595	822	10
y	281	337	286	346	595	822	10
habilidades	57	351	107	360	595	822	10
sociales	111	351	146	360	595	822	10
(Eisenberg,	151	351	201	360	595	822	10
2012;	205	351	231	360	595	822	10
Rothbart	235	351	274	360	595	822	10
&	278	351	286	360	595	822	10
Bates,	57	365	84	374	595	822	10
2006).	87	365	115	374	595	822	10
El	323	211	333	220	595	822	10
estudio	336	211	367	220	595	822	10
tiene	370	211	391	220	595	822	10
limitaciones	394	211	447	220	595	822	10
en	450	211	460	220	595	822	10
cuanto	463	211	492	220	595	822	10
al	495	211	503	220	595	822	10
número	505	211	539	220	595	822	10
reducido	309	225	348	234	595	822	10
de	353	225	363	234	595	822	10
participantes,	368	225	428	234	595	822	10
haber	433	225	458	234	595	822	10
contado	462	225	498	234	595	822	10
con	502	225	518	234	595	822	10
una	523	225	539	234	595	822	10
muestra	309	239	346	248	595	822	10
de	351	239	362	248	595	822	10
niños	367	239	392	248	595	822	10
y	397	239	403	248	595	822	10
niñas	407	239	432	248	595	822	10
de	437	239	448	248	595	822	10
un	453	239	464	248	595	822	10
solo	469	239	489	248	595	822	10
centro	493	239	523	248	595	822	10
de	528	239	539	248	595	822	10
educación	309	253	352	262	595	822	10
inicial,	354	253	383	262	595	822	10
tener	386	253	407	262	595	822	10
información	409	253	461	262	595	822	10
sociodemográfica	463	253	539	262	595	822	10
limitada	309	267	345	276	595	822	10
y	348	267	354	276	595	822	10
haber	357	267	382	276	595	822	10
utilizado	385	267	423	276	595	822	10
instrumentos	427	267	483	276	595	822	10
que,	487	267	505	276	595	822	10
si	509	267	516	276	595	822	10
bien	520	267	539	276	595	822	10
muestran	309	281	349	290	595	822	10
adecuada	352	281	392	290	595	822	10
consistencia	395	281	449	290	595	822	10
interna	451	281	482	290	595	822	10
con	484	281	500	290	595	822	10
diversas	503	281	539	290	595	822	10
muestras	309	295	351	304	595	822	10
de	356	295	366	304	595	822	10
preescolares	371	295	430	304	595	822	10
en	435	295	446	304	595	822	10
nuestro	451	295	485	304	595	822	10
medio,	490	295	522	304	595	822	10
no	527	295	539	304	595	822	10
cuentan	309	309	343	318	595	822	10
con	345	309	361	318	595	822	10
estudios	364	309	399	318	595	822	10
de	402	309	412	318	595	822	10
validación.	415	309	462	318	595	822	10
Además,	465	309	503	318	595	822	10
algunas	506	309	539	318	595	822	10
dimensiones	309	323	366	332	595	822	10
obtuvieron	371	323	421	332	595	822	10
índices	425	323	458	332	595	822	10
de	463	323	473	332	595	822	10
confiabilidad	478	323	539	332	595	822	10
medianos,	309	337	352	346	595	822	10
por	355	337	369	346	595	822	10
lo	371	337	380	346	595	822	10
que	382	337	398	346	595	822	10
los	400	337	412	346	595	822	10
resultados	415	337	458	346	595	822	10
deben	460	337	485	346	595	822	10
ser	488	337	500	346	595	822	10
tomados	502	337	539	346	595	822	10
con	309	351	325	360	595	822	10
precaución.	330	351	382	360	595	822	10
Finalmente,	386	351	440	360	595	822	10
solo	444	351	463	360	595	822	10
se	467	351	476	360	595	822	10
contó	481	351	506	360	595	822	10
con	510	351	526	360	595	822	10
el	531	351	539	360	595	822	10
reporte	309	365	341	374	595	822	10
de	345	365	355	374	595	822	10
las	360	365	372	374	595	822	10
madres,	376	365	412	374	595	822	10
quienes	416	365	450	374	595	822	10
respondieron	454	365	513	374	595	822	10
a	517	365	522	374	595	822	10
las	526	365	539	374	595	822	10
escalas	309	379	342	388	595	822	10
por	346	379	361	388	595	822	10
su	366	379	376	388	595	822	10
cuenta	380	379	410	388	595	822	10
siguiendo	415	379	459	388	595	822	10
las	464	379	477	388	595	822	10
indicaciones	481	379	539	388	595	822	10
impresas	309	393	348	402	595	822	10
en	350	393	361	402	595	822	10
los	363	393	376	402	595	822	10
instrumentos,	379	393	437	402	595	822	10
pero	440	393	459	402	595	822	10
sin	462	393	475	402	595	822	10
posibilidad	477	393	526	402	595	822	10
de	528	393	539	402	595	822	10
consultar	309	407	350	416	595	822	10
sus	354	407	368	416	595	822	10
dudas	372	407	398	416	595	822	10
a	402	407	407	416	595	822	10
las	411	407	424	416	595	822	10
investigadoras,	428	407	495	416	595	822	10
de	499	407	509	416	595	822	10
ser	514	407	526	416	595	822	10
el	531	407	539	416	595	822	10
caso.	309	421	331	430	595	822	10
Tampoco	335	421	375	430	595	822	10
se	379	421	388	430	595	822	10
contó	392	421	416	430	595	822	10
con	420	421	436	430	595	822	10
la	439	421	447	430	595	822	10
percepción	451	421	499	430	595	822	10
de	503	421	513	430	595	822	10
otros	517	421	539	430	595	822	10
miembros	309	435	356	444	595	822	10
de	362	435	372	444	595	822	10
la	378	435	386	444	595	822	10
familia,	391	435	429	444	595	822	10
profesores	434	435	484	444	595	822	10
del	489	435	504	444	595	822	10
centro	509	435	539	444	595	822	10
educativo	309	449	352	458	595	822	10
inicial	354	449	382	458	595	822	10
o	385	449	390	458	595	822	10
de	393	449	404	458	595	822	10
observadores	406	449	464	458	595	822	10
entrenados	467	449	515	458	595	822	10
en	517	449	528	458	595	822	10
el	531	449	539	458	595	822	10
estudio	309	463	340	472	595	822	10
del	343	463	356	472	595	822	10
desarrollo	358	463	402	472	595	822	10
socioemocional	404	463	472	472	595	822	10
en	474	463	485	472	595	822	10
la	487	463	495	472	595	822	10
niñez.	497	463	524	472	595	822	10
Los	71	390	88	400	595	822	10
resultados	94	390	143	400	595	822	10
de	148	390	159	400	595	822	10
los	164	390	178	400	595	822	10
análisis	183	390	220	400	595	822	10
de	225	390	236	400	595	822	10
regresión	241	390	286	400	595	822	10
jerárquica	57	404	100	414	595	822	10
indican	103	404	135	414	595	822	10
que	137	404	153	414	595	822	10
la	155	404	163	414	595	822	10
extraversión	166	404	219	414	595	822	10
es	222	404	231	414	595	822	10
un	234	404	245	414	595	822	10
predictor	247	404	286	414	595	822	10
significativo	57	418	113	428	595	822	10
de	117	418	127	428	595	822	10
menos	132	418	161	428	595	822	10
problemas	165	418	212	428	595	822	10
emocionales	216	418	272	428	595	822	10
de	276	418	286	428	595	822	10
ansiedad/retraimiento.	57	432	169	442	595	822	10
Así,	176	432	196	442	595	822	10
el	204	432	212	442	595	822	10
ser	220	432	234	442	595	822	10
sociable,	242	432	286	442	595	822	10
extrovertido	57	446	110	456	595	822	10
y	114	446	119	456	595	822	10
mostrar	123	446	156	456	595	822	10
afecto	159	446	186	456	595	822	10
positivo	190	446	225	456	595	822	10
prevendría	228	446	275	456	595	822	10
al	278	446	286	456	595	822	10
niño	57	460	78	470	595	822	10
de	85	460	96	470	595	822	10
retraerse	104	460	147	470	595	822	10
o	154	460	159	470	595	822	10
mostrarse	167	460	215	470	595	822	10
ansioso	222	460	259	470	595	822	10
ante	266	460	286	470	595	822	10
situaciones	57	474	106	484	595	822	10
nuevas	110	474	140	484	595	822	10
(Wachs,	144	474	180	484	595	822	10
2006).	184	474	212	484	595	822	10
Por	216	474	232	484	595	822	10
su	236	474	245	484	595	822	10
parte,	250	474	274	484	595	822	10
el	278	474	286	484	595	822	10
afecto	57	488	83	498	595	822	10
negativo	86	488	124	498	595	822	10
resultó	126	488	156	498	595	822	10
ser	158	488	171	498	595	822	10
el	174	488	182	498	595	822	10
predictor	184	488	224	498	595	822	10
más	226	488	244	498	595	822	10
sólido	247	488	273	498	595	822	10
de	276	488	286	498	595	822	10
los	57	502	70	512	595	822	10
problemas	74	502	119	512	595	822	10
de	123	502	134	512	595	822	10
conducta,	138	502	180	512	595	822	10
aún	184	502	200	512	595	822	10
controlado	204	502	251	512	595	822	10
por	255	502	270	512	595	822	10
las	274	502	286	512	595	822	10
otras	57	516	78	526	595	822	10
dos	80	516	95	526	595	822	10
dimensiones	98	516	151	526	595	822	10
de	154	516	164	526	595	822	10
temperamento,	167	516	231	526	595	822	10
extraversión	233	516	286	526	595	822	10
y	57	530	62	540	595	822	10
control	67	530	102	540	595	822	10
intencional,	107	530	165	540	595	822	10
que	171	530	188	540	595	822	10
también	193	530	232	540	595	822	10
mostraron	237	530	286	540	595	822	10
contribuir	57	544	106	554	595	822	10
de	115	544	126	554	595	822	10
manera	134	544	170	554	595	822	10
positiva	179	544	218	554	595	822	10
y	227	544	232	554	595	822	10
negativa,	241	544	286	554	595	822	10
respectivamente,	57	558	129	568	595	822	10
a	131	558	136	568	595	822	10
la	139	558	146	568	595	822	10
varianza	149	558	185	568	595	822	10
de	188	558	198	568	595	822	10
agresividad.	200	558	252	568	595	822	10
De	255	558	267	568	595	822	10
esta	270	558	286	568	595	822	10
manera,	57	572	95	582	595	822	10
se	100	572	109	582	595	822	10
aprecia	114	572	149	582	595	822	10
que	154	572	171	582	595	822	10
la	176	572	184	582	595	822	10
tendencia	189	572	235	582	595	822	10
a	240	572	245	582	595	822	10
mostrar	250	572	286	582	595	822	10
irritabilidad	57	586	108	596	595	822	10
o	110	586	116	596	595	822	10
incomodidad	119	586	175	596	595	822	10
ante	178	586	196	596	595	822	10
situaciones	199	586	247	596	595	822	10
en	250	586	260	596	595	822	10
el	263	586	270	596	595	822	10
día	273	586	286	596	595	822	10
a	57	600	62	610	595	822	10
día	66	600	79	610	595	822	10
se	83	600	92	610	595	822	10
asocia	96	600	124	610	595	822	10
a	128	600	133	610	595	822	10
una	137	600	153	610	595	822	10
mayor	157	600	185	610	595	822	10
externalización	189	600	256	610	595	822	10
de	260	600	270	610	595	822	10
las	274	600	286	610	595	822	10
emociones	57	614	103	624	595	822	10
(Schermerhorn	107	614	172	624	595	822	10
et	175	614	183	624	595	822	10
al.,	187	614	200	624	595	822	10
2013).	203	614	231	624	595	822	10
A	234	614	242	624	595	822	10
su	244	614	254	624	595	822	10
vez,	257	614	275	624	595	822	10
la	278	614	286	624	595	822	10
capacidad	57	628	101	638	595	822	10
de	106	628	116	638	595	822	10
regulación	120	628	167	638	595	822	10
se	172	628	181	638	595	822	10
asocia	185	628	213	638	595	822	10
con	217	628	233	638	595	822	10
una	238	628	254	638	595	822	10
menor	258	628	286	638	595	822	10
frecuencia	57	642	104	652	595	822	10
de	108	642	119	652	595	822	10
conductas	123	642	168	652	595	822	10
agresivas	173	642	215	652	595	822	10
(Berdan	219	642	256	652	595	822	10
et	260	642	268	652	595	822	10
al.,	272	642	286	652	595	822	10
2008;	57	656	81	666	595	822	10
Rothbart	84	656	121	666	595	822	10
et	124	656	132	666	595	822	10
al.,	134	656	147	666	595	822	10
2003).	150	656	178	666	595	822	10
Finalmente,	180	656	231	666	595	822	10
cabe	234	656	253	666	595	822	10
señalar	256	656	286	666	595	822	10
que	57	670	73	680	595	822	10
el	78	670	86	680	595	822	10
control	90	670	123	680	595	822	10
intencional	127	670	179	680	595	822	10
fue	183	670	198	680	595	822	10
el	202	670	210	680	595	822	10
único	215	670	240	680	595	822	10
predictor	245	670	286	680	595	822	10
A	323	488	331	498	595	822	10
pesar	334	488	357	498	595	822	10
de	360	488	370	498	595	822	10
ello,	373	488	393	498	595	822	10
el	396	488	403	498	595	822	10
estudio	406	488	438	498	595	822	10
brinda	441	488	469	498	595	822	10
información	472	488	525	498	595	822	10
de	528	488	539	498	595	822	10
dos	309	502	325	512	595	822	10
de	330	502	341	512	595	822	10
las	347	502	360	512	595	822	10
áreas	365	502	390	512	595	822	10
temáticas	395	502	441	512	595	822	10
más	446	502	465	512	595	822	10
relevantes	470	502	519	512	595	822	10
del	524	502	539	512	595	822	10
desarrollo	309	516	353	526	595	822	10
socioemocional	356	516	425	526	595	822	10
de	428	516	438	526	595	822	10
niños	442	516	465	526	595	822	10
y	469	516	474	526	595	822	10
niñas	478	516	501	526	595	822	10
en	504	516	515	526	595	822	10
edad	518	516	539	526	595	822	10
preescolar	309	530	355	540	595	822	10
y	359	530	365	540	595	822	10
reporta	369	530	400	540	595	822	10
resultados	405	530	450	540	595	822	10
coherentes	454	530	502	540	595	822	10
con	506	530	522	540	595	822	10
las	526	530	539	540	595	822	10
evidencias	309	544	355	554	595	822	10
teóricas	358	544	392	554	595	822	10
y	394	544	400	554	595	822	10
empíricas	403	544	445	554	595	822	10
actuales	448	544	483	554	595	822	10
(Rothbart	486	544	527	554	595	822	10
&	530	544	539	554	595	822	10
Bates,	309	558	339	568	595	822	10
2006).	344	558	375	568	595	822	10
Para	380	558	401	568	595	822	10
futuras	406	558	440	568	595	822	10
investigaciones,	445	558	524	568	595	822	10
se	529	558	539	568	595	822	10
recomienda	309	572	359	582	595	822	10
incorporar	361	572	406	582	595	822	10
variables	408	572	447	582	595	822	10
del	449	572	463	582	595	822	10
entorno	465	572	498	582	595	822	10
como	500	572	524	582	595	822	10
las	527	572	539	582	595	822	10
prácticas	309	586	348	596	595	822	10
de	353	586	363	596	595	822	10
crianza	367	586	399	596	595	822	10
familiar	404	586	439	596	595	822	10
(Mascaro,	443	586	488	596	595	822	10
Rentscher,	492	586	539	596	595	822	10
Hackett,	309	600	345	610	595	822	10
Mehl,	347	600	373	610	595	822	10
&	375	600	384	610	595	822	10
Rilling,	386	600	419	610	595	822	10
2017;	421	600	446	610	595	822	10
Olson,	448	600	476	610	595	822	10
Lopez-Duran,	479	600	539	610	595	822	10
Lunkenheimer,	309	614	373	624	595	822	10
Chang,	375	614	406	624	595	822	10
&	408	614	417	624	595	822	10
Sameroff,	419	614	461	624	595	822	10
2011;	463	614	487	624	595	822	10
Raya,	490	614	514	624	595	822	10
Pino,	517	614	539	624	595	822	10
&	309	628	318	638	595	822	10
Herruzo,	320	628	358	638	595	822	10
2009),	360	628	388	638	595	822	10
el	391	628	398	638	595	822	10
vínculo	401	628	433	638	595	822	10
con	435	628	451	638	595	822	10
las	454	628	465	638	595	822	10
figuras	468	628	498	638	595	822	10
de	500	628	510	638	595	822	10
apego	513	628	539	638	595	822	10
(Hong	309	642	337	652	595	822	10
&	340	642	349	652	595	822	10
Park,	352	642	375	652	595	822	10
2012)	378	642	404	652	595	822	10
o	407	642	413	652	595	822	10
la	416	642	424	652	595	822	10
socialización	427	642	484	652	595	822	10
de	488	642	498	652	595	822	10
los	501	642	514	652	595	822	10
roles	517	642	539	652	595	822	10
de	309	656	319	666	595	822	10
género	322	656	352	666	595	822	10
(Olino	354	656	383	666	595	822	10
et	386	656	393	666	595	822	10
al.,	396	656	409	666	595	822	10
2013).	412	656	440	666	595	822	10
84	293	755	303	764	595	822	10
Temperamento	86	65	137	72	595	822	11
y	141	65	145	72	595	822	11
competencia	149	65	192	72	595	822	11
social	196	65	216	72	595	822	11
en	220	65	228	72	595	822	11
niños	230	65	249	72	595	822	11
y	252	65	256	72	595	822	11
niñas	260	65	278	72	595	822	11
preescolares	282	65	325	72	595	822	11
de	328	65	336	72	595	822	11
San	340	65	352	72	595	822	11
Juan	356	65	372	72	595	822	11
de	375	65	383	72	595	822	11
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	11
un	433	65	441	72	595	822	11
estudio	444	65	469	72	595	822	11
preliminar	473	65	509	72	595	822	11
Referencias	57	115	117	126	595	822	11
Eggum,	309	115	340	124	595	822	11
N.	343	115	353	124	595	822	11
D.,	356	115	369	124	595	822	11
Eisenberg,	372	115	414	124	595	822	11
N.,	417	115	429	124	595	822	11
Reiser,	432	115	460	124	595	822	11
M.,	463	115	477	124	595	822	11
Spinrad,	480	115	514	124	595	822	11
T.	517	115	524	124	595	822	11
L.,	528	115	539	124	595	822	11
Valiente,	323	128	357	137	595	822	11
C.,	360	128	371	137	595	822	11
Sallquist,	374	128	410	137	595	822	11
J....	412	128	426	137	595	822	11
&	428	128	436	137	595	822	11
Liew,	438	128	460	137	595	822	11
J.	462	128	469	137	595	822	11
(2012).	471	128	499	137	595	822	11
Relations	502	128	539	137	595	822	11
over	323	141	341	150	595	822	11
time	343	141	361	150	595	822	11
among	363	141	390	150	595	822	11
children's	393	141	432	150	595	822	11
shyness,	434	141	468	150	595	822	11
emotionality,	470	141	522	150	595	822	11
and	524	141	539	150	595	822	11
internalizing	323	154	371	163	595	822	11
problems.	374	154	412	163	595	822	11
Social	414	154	438	163	595	822	11
Development,	440	154	493	163	595	822	11
21(1),	495	154	519	163	595	822	11
109-	521	154	539	163	595	822	11
129.	323	167	339	176	595	822	11
doi:	341	167	355	176	595	822	11
10.1111/j.1467-9507.2011.00618.x	357	167	485	176	595	822	11
Achenbach,	57	135	104	144	595	822	11
T.	107	135	114	144	595	822	11
M.,	117	135	131	144	595	822	11
&	134	135	142	144	595	822	11
Rescorla,	145	135	182	144	595	822	11
L.	185	135	194	144	595	822	11
A.	196	135	206	144	595	822	11
(2000).	209	135	238	144	595	822	11
Manual	241	135	272	144	595	822	11
for	275	135	286	144	595	822	11
the	71	148	83	157	595	822	11
ASEBA	86	148	115	157	595	822	11
preschool	118	148	157	157	595	822	11
forms	160	148	183	157	595	822	11
&	185	148	193	157	595	822	11
profiles.	196	148	229	157	595	822	11
An	232	148	243	157	595	822	11
integrated	246	148	286	157	595	822	11
system	71	161	99	170	595	822	11
of	103	161	111	170	595	822	11
multi-informant	115	161	181	170	595	822	11
assessment.	185	161	234	170	595	822	11
Burlington:	238	161	286	170	595	822	11
ASEBA.	71	174	105	183	595	822	11
Eisenberg,	309	186	349	195	595	822	11
N.	351	186	361	195	595	822	11
(Abril,	363	186	388	195	595	822	11
2012).	390	186	415	195	595	822	11
Temperamental	417	186	476	195	595	822	11
effortful-control	478	186	539	195	595	822	11
(self-regulation).	323	199	392	208	595	822	11
Encyclopedia	396	199	451	208	595	822	11
on	455	199	465	208	595	822	11
Early	469	199	492	208	595	822	11
Childhood	496	199	539	208	595	822	11
Development.	323	212	385	221	595	822	11
Recuperado	398	212	451	221	595	822	11
de	464	212	474	221	595	822	11
www.child-	486	212	539	221	595	822	11
encyclopedia.com	323	225	395	234	595	822	11
Alarcón,	57	193	96	202	595	822	11
D.,	102	193	115	202	595	822	11
&	121	193	129	202	595	822	11
Bárrig,	135	193	166	202	595	822	11
P.	172	193	180	202	595	822	11
S.	186	193	195	202	595	822	11
(2015).	201	193	233	202	595	822	11
Conductas	239	193	286	202	595	822	11
internalizantes	71	206	133	215	595	822	11
y	138	206	143	215	595	822	11
externalizantes	147	206	211	215	595	822	11
en	216	206	225	215	595	822	11
adolescentes.	230	206	286	215	595	822	11
Liberabit,	71	219	109	228	595	822	11
21(2),	111	219	135	228	595	822	11
253-259.	137	219	171	228	595	822	11
Baguley,	57	238	91	247	595	822	11
T.	92	238	100	247	595	822	11
(2009).	102	238	130	247	595	822	11
Standardized	132	238	182	247	595	822	11
or	184	238	192	247	595	822	11
simple	195	238	220	247	595	822	11
effect	222	238	244	247	595	822	11
size:	246	238	264	247	595	822	11
What	265	238	286	247	595	822	11
should	71	251	98	260	595	822	11
be	102	251	112	260	595	822	11
reported?	116	251	154	260	595	822	11
British	158	251	186	260	595	822	11
Journal	190	251	222	260	595	822	11
of	225	251	233	260	595	822	11
Psychology,	237	251	286	260	595	822	11
100(3),	71	264	98	273	595	822	11
603-617.	100	264	133	273	595	822	11
doi:	135	264	149	273	595	822	11
10.1348/000712608X377117	151	264	260	273	595	822	11
Eisenberg,	309	243	352	252	595	822	11
N.,	355	243	368	252	595	822	11
Spinrad,	371	243	405	252	595	822	11
T.	409	243	417	252	595	822	11
L.,	420	243	432	252	595	822	11
&	435	243	443	252	595	822	11
Eggum,	447	243	478	252	595	822	11
N.	482	243	492	252	595	822	11
D.	496	243	506	252	595	822	11
(2010).	509	243	539	252	595	822	11
Emotion-related	323	256	391	265	595	822	11
self-regulation	395	256	457	265	595	822	11
and	461	256	476	265	595	822	11
its	480	256	490	265	595	822	11
relation	494	256	526	265	595	822	11
to	531	256	539	265	595	822	11
children's	323	269	362	278	595	822	11
maladjustment.	366	269	427	278	595	822	11
Annual	430	269	459	278	595	822	11
Review	463	269	492	278	595	822	11
of	495	269	503	278	595	822	11
Clinical	507	269	539	278	595	822	11
Psychology,	323	282	369	291	595	822	11
6(1),	372	282	390	291	595	822	11
495-525.	392	282	427	291	595	822	11
Berdan,	57	282	89	291	595	822	11
L.	93	282	102	291	595	822	11
E.,	106	282	117	291	595	822	11
Keane,	121	282	150	291	595	822	11
S.	154	282	162	291	595	822	11
P.,	166	282	176	291	595	822	11
&	180	282	188	291	595	822	11
Calkins,	192	282	226	291	595	822	11
S.	230	282	238	291	595	822	11
D.	242	282	252	291	595	822	11
(2008).	256	282	286	291	595	822	11
Temperament	71	295	130	304	595	822	11
and	134	295	149	304	595	822	11
externalizing	154	295	211	304	595	822	11
behavior:	216	295	256	304	595	822	11
social	261	295	286	304	595	822	11
preference	71	308	115	317	595	822	11
and	119	308	134	317	595	822	11
perceived	138	308	178	317	595	822	11
acceptance	182	308	228	317	595	822	11
as	232	308	241	317	595	822	11
protective	245	308	286	317	595	822	11
factors.	71	321	99	330	595	822	11
Developmental	101	321	159	330	595	822	11
Psychology,	161	321	207	330	595	822	11
44(4),	210	321	233	330	595	822	11
957-968.	235	321	269	330	595	822	11
doi:	271	321	286	330	595	822	11
10.1037/0012-1649.44.4.957	71	334	176	343	595	822	11
Eisenberg,	309	301	351	310	595	822	11
N.,	354	301	366	310	595	822	11
Cumberland,	369	301	421	310	595	822	11
A.,	424	301	436	310	595	822	11
Spinrad,	439	301	472	310	595	822	11
T.	475	301	483	310	595	822	11
R.,	486	301	498	310	595	822	11
Fabes,	501	301	526	310	595	822	11
R.	529	301	539	310	595	822	11
A.,	323	314	335	323	595	822	11
Shepard,	337	314	371	323	595	822	11
S.	374	314	382	323	595	822	11
A.,	383	314	395	323	595	822	11
Reiser,	397	314	424	323	595	822	11
M....	426	314	445	323	595	822	11
&	447	314	454	323	595	822	11
Guthrie,	457	314	489	323	595	822	11
I.	491	314	496	323	595	822	11
K.	499	314	508	323	595	822	11
(2001).	510	314	539	323	595	822	11
The	323	327	340	336	595	822	11
relations	344	327	382	336	595	822	11
of	387	327	396	336	595	822	11
regulation	401	327	445	336	595	822	11
and	450	327	465	336	595	822	11
emotionality	470	327	526	336	595	822	11
to	530	327	539	336	595	822	11
children's	323	340	365	349	595	822	11
externalizing	369	340	423	349	595	822	11
and	428	340	443	349	595	822	11
internalizing	447	340	500	349	595	822	11
problem	504	340	539	349	595	822	11
behavior.	323	353	359	362	595	822	11
Child	362	353	384	362	595	822	11
Development,	386	353	440	362	595	822	11
72(4),	442	353	466	362	595	822	11
1112-1134.	468	353	512	362	595	822	11
Bigras,	57	353	84	362	595	822	11
M.,	86	353	100	362	595	822	11
&	102	353	110	362	595	822	11
Dessen,	112	353	142	362	595	822	11
M.	144	353	155	362	595	822	11
A.	157	353	166	362	595	822	11
(2002).	168	353	196	362	595	822	11
Social	198	353	222	362	595	822	11
competence	224	353	270	362	595	822	11
and	272	353	286	362	595	822	11
behavior	71	366	106	375	595	822	11
evaluation	110	366	151	375	595	822	11
in	155	366	163	375	595	822	11
Brazilian	167	366	203	375	595	822	11
preschoolers.	207	366	260	375	595	822	11
Early	264	366	286	375	595	822	11
Education	71	379	115	388	595	822	11
&	120	379	127	388	595	822	11
Development,	132	379	191	388	595	822	11
13(2),	196	379	222	388	595	822	11
139-152.	226	379	265	388	595	822	11
doi:	270	379	286	388	595	822	11
10.1207/s15566935eed1302_2	71	392	186	401	595	822	11
Else-Quest,	309	372	355	381	595	822	11
N.	358	372	368	381	595	822	11
M.,	371	372	385	381	595	822	11
Hyde,	388	372	412	381	595	822	11
J.	415	372	421	381	595	822	11
S.,	424	372	434	381	595	822	11
Goldsmith,	437	372	482	381	595	822	11
H.	485	372	495	381	595	822	11
H.,	498	372	510	381	595	822	11
&	513	372	520	381	595	822	11
Van	523	372	539	381	595	822	11
Hulle,	323	385	347	394	595	822	11
C.	349	385	358	394	595	822	11
A.	360	385	369	394	595	822	11
(2006).	371	385	399	394	595	822	11
Gender	401	385	430	394	595	822	11
differences	432	385	474	394	595	822	11
in	476	385	484	394	595	822	11
temperament:	486	385	539	394	595	822	11
A	323	398	330	407	595	822	11
meta-analysis.	334	398	391	407	595	822	11
Psychological	395	398	451	407	595	822	11
Bulletin,	455	398	489	407	595	822	11
132(1),	493	398	522	407	595	822	11
33-	525	398	539	407	595	822	11
72.	323	411	334	420	595	822	11
Bridgett,	57	411	92	420	595	822	11
D.	96	411	105	420	595	822	11
J.,	109	411	118	420	595	822	11
Burt,	122	411	142	420	595	822	11
N.	146	411	156	420	595	822	11
M.,	159	411	173	420	595	822	11
Edwards,	177	411	214	420	595	822	11
E.	218	411	227	420	595	822	11
S.,	230	411	241	420	595	822	11
&	245	411	253	420	595	822	11
Deater-	256	411	286	420	595	822	11
Deckard,	71	424	107	433	595	822	11
K.	110	424	120	433	595	822	11
(2015).	122	424	151	433	595	822	11
Intergenerational	154	424	222	433	595	822	11
transmission	225	424	275	433	595	822	11
of	278	424	286	433	595	822	11
self-regulation:	71	437	140	446	595	822	11
a	145	437	149	446	595	822	11
multidisciplinary	154	437	231	446	595	822	11
review	236	437	266	446	595	822	11
and	271	437	286	446	595	822	11
integrative	71	450	117	459	595	822	11
conceptual	121	450	168	459	595	822	11
framework.	172	450	221	459	595	822	11
Psychological	226	450	286	459	595	822	11
Bulletin,	71	463	104	472	595	822	11
141(3),	106	463	134	472	595	822	11
602-654.	137	463	171	472	595	822	11
Espinoza,	309	429	352	438	595	822	11
G.	357	429	365	438	595	822	11
(2016).	370	429	402	438	595	822	11
Sensibilidad	407	429	461	438	595	822	11
en	466	429	476	438	595	822	11
cuidadoras	480	429	530	438	595	822	11
y	534	429	539	438	595	822	11
competencia	323	442	380	451	595	822	11
socioemocional	398	442	468	451	595	822	11
en	486	442	496	451	595	822	11
niños	515	442	539	451	595	822	11
institucionalizados	323	455	405	464	595	822	11
de	410	455	419	464	595	822	11
edad	424	455	444	464	595	822	11
preescolar	449	455	494	464	595	822	11
(Tesis	499	455	524	464	595	822	11
de	529	455	539	464	595	822	11
licenciatura	323	468	368	477	595	822	11
inédita).	370	468	402	477	595	822	11
Pontificia	404	468	441	477	595	822	11
Universidad	443	468	490	477	595	822	11
Católica	493	468	525	477	595	822	11
del	527	468	539	477	595	822	11
Perú,	323	481	343	490	595	822	11
Lima,	345	481	367	490	595	822	11
Perú.	369	481	389	490	595	822	11
Buss,	57	481	80	490	595	822	11
A.,	83	481	96	490	595	822	11
&	101	481	108	490	595	822	11
Plomin,	113	481	146	490	595	822	11
R.	150	481	159	490	595	822	11
(1984).	164	481	194	490	595	822	11
Temperament:	199	481	259	490	595	822	11
Early	263	481	286	490	595	822	11
developing	71	494	114	503	595	822	11
personality	118	494	163	503	595	822	11
traits.	166	494	190	503	595	822	11
New	193	494	212	503	595	822	11
Jersey:	216	494	243	503	595	822	11
Lawrence	247	494	286	503	595	822	11
Erlbaum	71	507	105	516	595	822	11
Associates.	107	507	152	516	595	822	11
Carrasco,	57	526	94	535	595	822	11
M.	98	526	109	535	595	822	11
A.,	113	526	125	535	595	822	11
&	128	526	136	535	595	822	11
Barrio,	140	526	168	535	595	822	11
V.	171	526	179	535	595	822	11
del.	183	526	198	535	595	822	11
(2006).	201	526	230	535	595	822	11
Study	234	526	257	535	595	822	11
on	261	526	271	535	595	822	11
the	274	526	286	535	595	822	11
relations	71	539	105	548	595	822	11
between	108	539	141	548	595	822	11
temperament,	143	539	197	548	595	822	11
aggression,	200	539	245	548	595	822	11
and	247	539	262	548	595	822	11
anger	264	539	286	548	595	822	11
in	71	552	79	561	595	822	11
children.	81	552	115	561	595	822	11
Aggressive	118	552	160	561	595	822	11
Behavior,	162	552	200	561	595	822	11
32(3),	202	552	225	561	595	822	11
207-215.	228	552	263	561	595	822	11
Fanti,	309	500	333	509	595	822	11
K.	337	500	347	509	595	822	11
A.,	350	500	363	509	595	822	11
&	367	500	375	509	595	822	11
Kimonis,	379	500	417	509	595	822	11
E.	421	500	430	509	595	822	11
(2017).	434	500	464	509	595	822	11
Heterogeneity	468	500	527	509	595	822	11
in	531	500	539	509	595	822	11
externalizing	323	513	375	522	595	822	11
problems	378	513	415	522	595	822	11
at	418	513	425	522	595	822	11
age	428	513	442	522	595	822	11
3:	444	513	452	522	595	822	11
Association	455	513	501	522	595	822	11
with	504	513	522	522	595	822	11
age	525	513	539	522	595	822	11
15	323	526	334	535	595	822	11
biological	342	526	387	535	595	822	11
and	396	526	411	535	595	822	11
environmental	420	526	485	535	595	822	11
outcomes.	493	526	539	535	595	822	11
Developmental	323	539	391	548	595	822	11
Psychology,	397	539	450	548	595	822	11
13.	456	539	470	548	595	822	11
doi:	476	539	493	548	595	822	11
10.1037/	499	539	539	548	595	822	11
dev0000317	323	552	370	561	595	822	11
Cohen,	57	570	87	579	595	822	11
J.	91	570	98	579	595	822	11
(1988).	103	570	134	579	595	822	11
Statistical	138	570	182	579	595	822	11
power	186	570	213	579	595	822	11
analysis	217	570	252	579	595	822	11
for	257	570	269	579	595	822	11
the	273	570	286	579	595	822	11
behavioral	71	583	115	592	595	822	11
sciences.	119	583	155	592	595	822	11
New	159	583	178	592	595	822	11
York:	181	583	204	592	595	822	11
Lawrence	208	583	248	592	595	822	11
Erlbaum	252	583	286	592	595	822	11
Associates.	71	596	118	605	595	822	11
Fondo	309	571	335	580	595	822	11
de	338	571	348	580	595	822	11
las	352	571	363	580	595	822	11
Naciones	367	571	404	580	595	822	11
Unidas	408	571	436	580	595	822	11
para	440	571	458	580	595	822	11
la	461	571	469	580	595	822	11
Infancia	472	571	505	580	595	822	11
(2012).	509	571	539	580	595	822	11
Desarrollo	323	584	372	593	595	822	11
emocional.	378	584	427	593	595	822	11
Clave	432	584	458	593	595	822	11
para	463	584	484	593	595	822	11
la	489	584	498	593	595	822	11
primera	503	584	539	593	595	822	11
infancia.	323	597	358	606	595	822	11
Argentina:	361	597	403	606	595	822	11
Autor.	405	597	430	606	595	822	11
Cole,	57	615	78	624	595	822	11
P.	80	615	87	624	595	822	11
M.,	89	615	102	624	595	822	11
Martin,	105	615	134	624	595	822	11
S.	136	615	144	624	595	822	11
E.,	146	615	157	624	595	822	11
&	159	615	167	624	595	822	11
Dennis,	169	615	199	624	595	822	11
T.	201	615	209	624	595	822	11
A.	210	615	220	624	595	822	11
(2004).	222	615	250	624	595	822	11
Emotion	253	615	286	624	595	822	11
regulation	71	628	112	637	595	822	11
as	116	628	124	637	595	822	11
a	128	628	133	637	595	822	11
scientific	137	628	174	637	595	822	11
construct:	178	628	218	637	595	822	11
Methodological	222	628	286	637	595	822	11
challenges	71	641	116	650	595	822	11
and	121	641	136	650	595	822	11
directions	141	641	183	650	595	822	11
for	188	641	200	650	595	822	11
child	205	641	226	650	595	822	11
development	231	641	286	650	595	822	11
research.	71	654	106	663	595	822	11
Child	108	654	130	663	595	822	11
Development,	132	654	187	663	595	822	11
75(2),	189	654	213	663	595	822	11
317-333.	215	654	250	663	595	822	11
Gagne,	309	615	337	624	595	822	11
J.	341	615	347	624	595	822	11
R.,	350	615	362	624	595	822	11
&	365	615	373	624	595	822	11
Goldsmith,	376	615	420	624	595	822	11
H.	424	615	433	624	595	822	11
H.	437	615	446	624	595	822	11
(2011).	449	615	478	624	595	822	11
A	481	615	488	624	595	822	11
longitudinal	491	615	539	624	595	822	11
analysis	323	628	355	637	595	822	11
of	358	628	366	637	595	822	11
anger	369	628	391	637	595	822	11
and	394	628	408	637	595	822	11
inhibitory	411	628	450	637	595	822	11
control	453	628	481	637	595	822	11
in	484	628	492	637	595	822	11
twins	495	628	516	637	595	822	11
from	519	628	539	637	595	822	11
12	323	641	333	650	595	822	11
to	335	641	343	650	595	822	11
36	345	641	355	650	595	822	11
months	358	641	387	650	595	822	11
of	389	641	397	650	595	822	11
age.	400	641	416	650	595	822	11
Developmental	418	641	478	650	595	822	11
Science,	480	641	513	650	595	822	11
14(1),	515	641	539	650	595	822	11
112-124.	323	654	356	663	595	822	11
doi:	358	654	372	663	595	822	11
10.1111/j.1467-7687.2010.00969.x	374	654	502	663	595	822	11
Dumas,	57	673	85	682	595	822	11
J.	87	673	93	682	595	822	11
E.,	95	673	105	682	595	822	11
Martinez,	107	673	142	682	595	822	11
A.,	143	673	155	682	595	822	11
LaFreniere,	156	673	199	682	595	822	11
P.	200	673	207	682	595	822	11
J.,	209	673	217	682	595	822	11
&	218	673	226	682	595	822	11
Dolz,	228	673	248	682	595	822	11
L.	250	673	258	682	595	822	11
(1998).	260	673	286	682	595	822	11
La	71	686	81	695	595	822	11
versión	85	686	115	695	595	822	11
española	119	686	154	695	595	822	11
del	158	686	170	695	595	822	11
Cuestionario	174	686	226	695	595	822	11
"Perfil	230	686	256	695	595	822	11
Socio-	260	686	286	695	595	822	11
Afectivo	71	699	104	708	595	822	11
Preescolar":	106	699	152	708	595	822	11
adaptación	154	699	195	708	595	822	11
y	197	699	202	708	595	822	11
validación.	204	699	245	708	595	822	11
Revista	247	699	275	708	595	822	11
de	277	699	286	708	595	822	11
Metodología	71	712	120	721	595	822	11
y	122	712	126	721	595	822	11
Psicología	128	712	169	721	595	822	11
Experimental,	171	712	224	721	595	822	11
19(2),	226	712	249	721	595	822	11
107-121.	251	712	285	721	595	822	11
Garaigordobil,	309	673	370	682	595	822	11
M.,	374	673	388	682	595	822	11
&	392	673	400	682	595	822	11
Maganto,	404	673	443	682	595	822	11
C.	447	673	457	682	595	822	11
(2013).	461	673	491	682	595	822	11
Problemas	495	673	539	682	595	822	11
emocionales	323	686	379	695	595	822	11
y	384	686	389	695	595	822	11
de	394	686	404	695	595	822	11
conducta	409	686	449	695	595	822	11
en	454	686	464	695	595	822	11
la	469	686	477	695	595	822	11
infancia.	482	686	521	695	595	822	11
Un	526	686	539	695	595	822	11
instrumento	323	699	371	708	595	822	11
de	374	699	383	708	595	822	11
identificación	386	699	441	708	595	822	11
y	444	699	449	708	595	822	11
prevención	452	699	496	708	595	822	11
temprana.	499	699	539	708	595	822	11
Padres	323	712	351	721	595	822	11
y	353	712	358	721	595	822	11
Maestros,	360	712	399	721	595	822	11
351,	401	712	419	721	595	822	11
34-39.	421	712	446	721	595	822	11
85	293	755	303	764	595	822	11
Patricia	226	65	252	72	595	822	12
Bárrig	255	65	276	72	595	822	12
Jó,	280	65	289	72	595	822	12
Danitsa	292	65	317	72	595	822	12
Alarcón	320	65	347	72	595	822	12
Parco	350	65	369	72	595	822	12
González,	57	115	101	124	595	822	12
L.	106	115	116	124	595	822	12
(2017).	120	115	153	124	595	822	12
Representaciones	158	115	237	124	595	822	12
de	242	115	252	124	595	822	12
apego,	257	115	286	124	595	822	12
competencia	71	128	125	137	595	822	12
social	130	128	155	137	595	822	12
y	160	128	164	137	595	822	12
problemas	169	128	214	137	595	822	12
de	218	128	228	137	595	822	12
conducta	233	128	272	137	595	822	12
en	277	128	286	137	595	822	12
preescolares	71	141	121	150	595	822	12
de	125	141	135	150	595	822	12
nivel	138	141	158	150	595	822	12
socioeconómico	162	141	226	150	595	822	12
alto	230	141	245	150	595	822	12
(Tesis	249	141	273	150	595	822	12
de	277	141	286	150	595	822	12
licenciatura	71	154	116	163	595	822	12
inédita).	118	154	149	163	595	822	12
Pontificia	151	154	189	163	595	822	12
Universidad	191	154	238	163	595	822	12
Católica	240	154	272	163	595	822	12
del	274	154	286	163	595	822	12
Perú,	71	167	91	176	595	822	12
Lima,	93	167	115	176	595	822	12
Perú.	117	167	137	176	595	822	12
educación	323	115	367	124	595	822	12
inicial	371	115	399	124	595	822	12
(Tesis	404	115	429	124	595	822	12
de	433	115	443	124	595	822	12
licenciatura	448	115	498	124	595	822	12
inédita).	503	115	539	124	595	822	12
Pontificia	323	128	361	137	595	822	12
Universidad	363	128	410	137	595	822	12
Católica	412	128	445	137	595	822	12
del	447	128	459	137	595	822	12
Perú,	461	128	481	137	595	822	12
Lima,	483	128	506	137	595	822	12
Perú.	508	128	529	137	595	822	12
Marshall,	309	147	347	156	595	822	12
P.	350	147	357	156	595	822	12
J.,	361	147	370	156	595	822	12
Fox,	373	147	391	156	595	822	12
N.	395	147	404	156	595	822	12
A.,	408	147	420	156	595	822	12
&	423	147	431	156	595	822	12
Henderson,	435	147	480	156	595	822	12
H.	484	147	493	156	595	822	12
A.	496	147	506	156	595	822	12
(2000).	510	147	539	156	595	822	12
Temperament	323	160	377	169	595	822	12
as	380	160	388	169	595	822	12
an	390	160	399	169	595	822	12
organizer	402	160	439	169	595	822	12
of	441	160	449	169	595	822	12
development.	452	160	505	169	595	822	12
Infancy,	507	160	539	169	595	822	12
1(2),	323	173	341	182	595	822	12
239-244.	343	173	376	182	595	822	12
Holmboe,	57	186	96	195	595	822	12
K.	98	186	108	195	595	822	12
(2016).	110	186	139	195	595	822	12
Surgency.	142	186	181	195	595	822	12
En	183	186	194	195	595	822	12
V.	197	186	205	195	595	822	12
Zeigler-Hill	207	186	254	195	595	822	12
&	257	186	264	195	595	822	12
T.	267	186	274	195	595	822	12
K.	277	186	286	195	595	822	12
Shackelford	71	199	119	208	595	822	12
(Eds.),	123	199	149	208	595	822	12
Encyclopedia	153	199	207	208	595	822	12
of	210	199	218	208	595	822	12
Personality	222	199	268	208	595	822	12
and	271	199	286	208	595	822	12
Individual	71	212	114	221	595	822	12
Differences	118	212	167	221	595	822	12
(pp.	171	212	188	221	595	822	12
1-6).	192	212	212	221	595	822	12
Estados	216	212	249	221	595	822	12
Unidos:	253	212	286	221	595	822	12
Springer.	71	225	105	234	595	822	12
doi:	106	225	121	234	595	822	12
10.1007/978-3-319-28099-8_2123-1	123	225	259	234	595	822	12
Mascaro,	309	191	346	200	595	822	12
J.	348	191	355	200	595	822	12
S.,	357	191	368	200	595	822	12
Rentscher,	370	191	412	200	595	822	12
K.	415	191	425	200	595	822	12
E.,	427	191	438	200	595	822	12
Hackett,	441	191	474	200	595	822	12
P.	477	191	484	200	595	822	12
D.,	486	191	499	200	595	822	12
Mehl,	501	191	525	200	595	822	12
M.	527	191	539	200	595	822	12
R.,	323	204	335	213	595	822	12
&	339	204	346	213	595	822	12
Rilling,	350	204	380	213	595	822	12
J.	384	204	391	213	595	822	12
K.	394	204	404	213	595	822	12
(2017).	408	204	437	213	595	822	12
Child	441	204	463	213	595	822	12
gender	467	204	494	213	595	822	12
influences	498	204	539	213	595	822	12
paternal	323	217	358	226	595	822	12
behavior,	363	217	403	226	595	822	12
language,	407	217	449	226	595	822	12
and	453	217	469	226	595	822	12
brain	473	217	495	226	595	822	12
function.	500	217	539	226	595	822	12
Behavioral	323	230	367	239	595	822	12
Neuroscience,	369	230	425	239	595	822	12
131(3),	428	230	456	239	595	822	12
262-273.	459	230	494	239	595	822	12
Hong,	57	243	81	252	595	822	12
Y.	84	243	92	252	595	822	12
R.,	96	243	107	252	595	822	12
&	110	243	118	252	595	822	12
Park,	121	243	142	252	595	822	12
J.	145	243	152	252	595	822	12
S.	155	243	163	252	595	822	12
(2012).	166	243	195	252	595	822	12
Impact	198	243	226	252	595	822	12
of	229	243	237	252	595	822	12
attachment,	240	243	286	252	595	822	12
temperament	71	256	123	265	595	822	12
and	127	256	142	265	595	822	12
parenting	145	256	183	265	595	822	12
on	187	256	197	265	595	822	12
human	201	256	228	265	595	822	12
development.	232	256	286	265	595	822	12
Korean	71	269	101	278	595	822	12
Journal	105	269	136	278	595	822	12
of	139	269	147	278	595	822	12
Pediatrics,	151	269	194	278	595	822	12
55(12),	198	269	227	278	595	822	12
449-454.	231	269	267	278	595	822	12
doi:	271	269	286	278	595	822	12
10.3345/kjp.2012.55.12.449	71	282	174	291	595	822	12
Moffitt,	309	249	341	258	595	822	12
T.	344	249	352	258	595	822	12
E.,	356	249	367	258	595	822	12
Arseneault,	371	249	417	258	595	822	12
L.,	421	249	432	258	595	822	12
Belsky,	436	249	466	258	595	822	12
D.,	470	249	482	258	595	822	12
Dickson,	486	249	522	258	595	822	12
N.,	526	249	539	258	595	822	12
Hancox,	323	262	357	271	595	822	12
R.	359	262	368	271	595	822	12
J.,	371	262	380	271	595	822	12
Harrington,	382	262	428	271	595	822	12
H....	431	262	448	271	595	822	12
Caspi,	461	262	486	271	595	822	12
A.	488	262	498	271	595	822	12
(2011).	501	262	529	271	595	822	12
A	531	262	539	271	595	822	12
gradient	323	275	358	284	595	822	12
of	362	275	371	284	595	822	12
childhood	375	275	418	284	595	822	12
selfcontrol	422	275	468	284	595	822	12
predicts	472	275	506	284	595	822	12
health,	510	275	539	284	595	822	12
wealth,	323	288	352	297	595	822	12
and	355	288	369	297	595	822	12
public	372	288	396	297	595	822	12
safety.	399	288	425	297	595	822	12
Proceedings	427	288	476	297	595	822	12
of	479	288	487	297	595	822	12
the	489	288	501	297	595	822	12
National	504	288	539	297	595	822	12
Academy	323	301	360	310	595	822	12
of	362	301	370	310	595	822	12
Sciences	373	301	407	310	595	822	12
of	410	301	418	310	595	822	12
the	421	301	433	310	595	822	12
United	436	301	463	310	595	822	12
States	465	301	489	310	595	822	12
of	492	301	500	310	595	822	12
America,	503	301	539	310	595	822	12
108(7),	323	314	351	323	595	822	12
2693-2698.	353	314	396	323	595	822	12
doi:	398	314	412	323	595	822	12
10.1073/pnas.1010076108	414	314	514	323	595	822	12
Instituto	57	301	89	310	595	822	12
Nacional	91	301	126	310	595	822	12
de	129	301	138	310	595	822	12
Estadística	140	301	182	310	595	822	12
e	185	301	189	310	595	822	12
Informática	191	301	237	310	595	822	12
(2014).	239	301	267	310	595	822	12
Una	269	301	286	310	595	822	12
mirada	71	314	100	323	595	822	12
a	102	314	107	323	595	822	12
Lima	109	314	130	323	595	822	12
Metropolitana.	132	314	192	323	595	822	12
Lima:	194	314	218	323	595	822	12
Autor.	220	314	245	323	595	822	12
Montgomery,	309	333	363	342	595	822	12
C.,	366	333	377	342	595	822	12
Rupp,	380	333	404	342	595	822	12
A.,	407	333	419	342	595	822	12
Langevin,	422	333	462	342	595	822	12
R.,	465	333	476	342	595	822	12
&	479	333	487	342	595	822	12
Spalding,	490	333	528	342	595	822	12
T.	531	333	539	342	595	822	12
(2007).	323	346	354	355	595	822	12
Social	358	346	385	355	595	822	12
competence	389	346	439	355	595	822	12
and	443	346	458	355	595	822	12
problem	463	346	497	355	595	822	12
behavior	502	346	539	355	595	822	12
evaluation	323	359	365	368	595	822	12
in	369	359	377	368	595	822	12
Franco-Albertan	381	359	448	368	595	822	12
children	452	359	485	368	595	822	12
between	489	359	522	368	595	822	12
the	526	359	539	368	595	822	12
ages	323	372	342	381	595	822	12
of	346	372	355	381	595	822	12
3	359	372	364	381	595	822	12
and	369	372	384	381	595	822	12
6	388	372	393	381	595	822	12
years.	398	372	423	381	595	822	12
The	427	372	443	381	595	822	12
Canadian	447	372	489	381	595	822	12
Journal	493	372	526	381	595	822	12
of	531	372	539	381	595	822	12
Infancy	323	385	353	394	595	822	12
and	355	385	370	394	595	822	12
Early	373	385	395	394	595	822	12
Childhood,	397	385	441	394	595	822	12
9,	444	385	451	394	595	822	12
151-165.	454	385	489	394	595	822	12
Instituto	57	333	90	342	595	822	12
Nacional	94	333	130	342	595	822	12
de	134	333	143	342	595	822	12
Estadística	147	333	190	342	595	822	12
e	194	333	198	342	595	822	12
Informática	202	333	249	342	595	822	12
(2015a).	253	333	286	342	595	822	12
Encuesta	71	346	108	355	595	822	12
Demográfica	112	346	166	355	595	822	12
y	170	346	174	355	595	822	12
de	178	346	188	355	595	822	12
Salud	191	346	215	355	595	822	12
familiar-ENDES	218	346	286	355	595	822	12
2014.	71	359	93	368	595	822	12
Nacional	96	359	132	368	595	822	12
y	135	359	139	368	595	822	12
departamental.	142	359	202	368	595	822	12
Lima:	205	359	229	368	595	822	12
Autor.	231	359	256	368	595	822	12
Instituto	57	377	90	386	595	822	12
Nacional	94	377	130	386	595	822	12
de	134	377	143	386	595	822	12
Estadística	147	377	190	386	595	822	12
e	194	377	198	386	595	822	12
Informática	202	377	248	386	595	822	12
(2015b).	252	377	286	386	595	822	12
Estado	71	390	98	399	595	822	12
de	101	390	111	399	595	822	12
la	113	390	121	399	595	822	12
población	124	390	164	399	595	822	12
peruana	166	390	200	399	595	822	12
2015.	202	390	225	399	595	822	12
Lima:	228	390	251	399	595	822	12
Autor.	254	390	279	399	595	822	12
Odgers,	309	403	340	412	595	822	12
C.	343	403	353	412	595	822	12
L.,	356	403	367	412	595	822	12
Moffitt,	370	403	401	412	595	822	12
T.	404	403	412	412	595	822	12
E.,	415	403	426	412	595	822	12
Broadbent,	429	403	473	412	595	822	12
J.	476	403	483	412	595	822	12
M.,	486	403	500	412	595	822	12
Dickson,	503	403	539	412	595	822	12
N.,	323	416	335	425	595	822	12
Hancox,	337	416	370	425	595	822	12
R.	373	416	382	425	595	822	12
J.,	384	416	393	425	595	822	12
Harrington,	395	416	440	425	595	822	12
H....	443	416	459	425	595	822	12
&	462	416	469	425	595	822	12
Caspi,	472	416	496	425	595	822	12
A.	498	416	508	425	595	822	12
(2008).	510	416	539	425	595	822	12
Female	323	429	352	438	595	822	12
and	354	429	368	438	595	822	12
male	370	429	389	438	595	822	12
antisocial	392	429	429	438	595	822	12
trajectories:	431	429	476	438	595	822	12
from	479	429	498	438	595	822	12
childhood	500	429	539	438	595	822	12
origins	323	442	354	451	595	822	12
to	361	442	369	451	595	822	12
adult	376	442	398	451	595	822	12
outcomes.	405	442	451	451	595	822	12
Development	457	442	516	451	595	822	12
and	522	442	539	451	595	822	12
Psychopathology,	323	455	400	464	595	822	12
20(2),	405	455	431	464	595	822	12
673-716.	436	455	474	464	595	822	12
doi:	479	455	496	464	595	822	12
10.1017/	500	455	539	464	595	822	12
S0954579408000333	323	468	400	477	595	822	12
Kagan,	57	409	85	418	595	822	12
J.	87	409	93	418	595	822	12
(1984).	96	409	124	418	595	822	12
The	127	409	141	418	595	822	12
nature	144	409	169	418	595	822	12
of	171	409	179	418	595	822	12
the	181	409	193	418	595	822	12
child.	195	409	217	418	595	822	12
New	220	409	238	418	595	822	12
York:	240	409	262	418	595	822	12
Basic	265	409	286	418	595	822	12
Books.	71	422	99	431	595	822	12
Kagan,	57	441	87	450	595	822	12
J.	91	441	98	450	595	822	12
(2008).	102	441	133	450	595	822	12
Temperament	137	441	195	450	595	822	12
and	199	441	214	450	595	822	12
the	218	441	231	450	595	822	12
reactions	236	441	274	450	595	822	12
to	278	441	286	450	595	822	12
unfamiliarity.	71	454	129	463	595	822	12
In	133	454	142	463	595	822	12
M.	146	454	158	463	595	822	12
Gauvain,	162	454	201	463	595	822	12
&	205	454	213	463	595	822	12
M.	218	454	229	463	595	822	12
Cole	234	454	253	463	595	822	12
(Eds.),	258	454	286	463	595	822	12
Readings	71	467	108	476	595	822	12
on	111	467	121	476	595	822	12
the	124	467	136	476	595	822	12
development	140	467	190	476	595	822	12
of	193	467	201	476	595	822	12
children	204	467	237	476	595	822	12
(5	240	467	248	476	595	822	12
th	248	466	253	471	595	822	12
ed.,	256	467	271	476	595	822	12
pp.	274	467	286	476	595	822	12
63-67).	71	480	99	489	595	822	12
New	101	480	120	489	595	822	12
York:	122	480	143	489	595	822	12
Worth	145	480	169	489	595	822	12
Publishers.	172	480	214	489	595	822	12
Olino,	309	487	334	496	595	822	12
T.	336	487	344	496	595	822	12
M.,	346	487	360	496	595	822	12
Durbin,	362	487	393	496	595	822	12
C.	395	487	404	496	595	822	12
E.,	406	487	417	496	595	822	12
Klein,	420	487	444	496	595	822	12
D.	446	487	456	496	595	822	12
N.,	458	487	470	496	595	822	12
Hayden,	473	487	506	496	595	822	12
E.	508	487	517	496	595	822	12
P.,	519	487	529	496	595	822	12
&	531	487	539	496	595	822	12
Dyson,	323	500	352	509	595	822	12
M.	356	500	367	509	595	822	12
W.	371	500	382	509	595	822	12
(2013).	386	500	415	509	595	822	12
Gender	419	500	449	509	595	822	12
differences	453	500	498	509	595	822	12
in	502	500	509	509	595	822	12
young	513	500	539	509	595	822	12
children's	323	513	364	522	595	822	12
temperament	368	513	422	522	595	822	12
traits:	426	513	450	522	595	822	12
Comparisons	454	513	509	522	595	822	12
across	513	513	539	522	595	822	12
observational	323	526	377	535	595	822	12
and	381	526	395	535	595	822	12
parent-report	399	526	452	535	595	822	12
methods.	455	526	492	535	595	822	12
Journal	496	526	527	535	595	822	12
of	531	526	539	535	595	822	12
Personality,	323	539	369	548	595	822	12
81(2),	371	539	394	548	595	822	12
119-129.	397	539	431	548	595	822	12
doi:	433	539	448	548	595	822	12
10.1111/jopy.12000	450	539	526	548	595	822	12
Kagan,	57	498	87	507	595	822	12
J.,	92	498	101	507	595	822	12
&	106	498	114	507	595	822	12
Fox,	118	498	137	507	595	822	12
N.	142	498	152	507	595	822	12
(2006).	156	498	188	507	595	822	12
Biology,	192	498	229	507	595	822	12
culture,	234	498	267	507	595	822	12
and	271	498	286	507	595	822	12
temperamental	71	511	128	520	595	822	12
biases.	130	511	156	520	595	822	12
In	158	511	166	520	595	822	12
W.	168	511	178	520	595	822	12
Damon	180	511	209	520	595	822	12
&	211	511	219	520	595	822	12
R.	221	511	230	520	595	822	12
Lerner	232	511	258	520	595	822	12
(Series	260	511	286	520	595	822	12
Eds.),	71	524	93	533	595	822	12
&	96	524	103	533	595	822	12
N.	106	524	115	533	595	822	12
Eisenberg	117	524	156	533	595	822	12
(Volume	158	524	191	533	595	822	12
Ed.),	194	524	212	533	595	822	12
Handbook	215	524	255	533	595	822	12
of	257	524	265	533	595	822	12
child	267	524	286	533	595	822	12
psychology.	71	537	123	546	595	822	12
Social,	128	537	158	546	595	822	12
emotional,	163	537	210	546	595	822	12
and	215	537	231	546	595	822	12
personality	236	537	286	546	595	822	12
development	71	550	120	559	595	822	12
(6	122	550	130	559	595	822	12
th	130	550	134	555	595	822	12
ed.,	136	550	150	559	595	822	12
pp.	152	550	165	559	595	822	12
167-225).	167	550	205	559	595	822	12
New	207	550	225	559	595	822	12
York:	227	550	249	559	595	822	12
Wiley.	251	550	276	559	595	822	12
Olson,	309	558	334	567	595	822	12
S.	336	558	344	567	595	822	12
L.,	346	558	357	567	595	822	12
Lopez-Duran,	359	558	413	567	595	822	12
N.,	415	558	426	567	595	822	12
Lunkenheimer,	428	558	486	567	595	822	12
E.	488	558	497	567	595	822	12
S.,	499	558	509	567	595	822	12
Chang,	511	558	539	567	595	822	12
H.,	323	571	335	580	595	822	12
&	338	571	346	580	595	822	12
Sameroff,	348	571	387	580	595	822	12
A.	389	571	399	580	595	822	12
J.	401	571	408	580	595	822	12
(2011).	410	571	439	580	595	822	12
Individual	441	571	482	580	595	822	12
differences	484	571	528	580	595	822	12
in	531	571	539	580	595	822	12
the	323	584	335	593	595	822	12
development	338	584	390	593	595	822	12
of	393	584	401	593	595	822	12
early	404	584	424	593	595	822	12
peer	427	584	444	593	595	822	12
aggression:	447	584	492	593	595	822	12
Integrating	495	584	539	593	595	822	12
contributions	323	597	376	606	595	822	12
of	380	597	388	606	595	822	12
self-regulation,	392	597	452	606	595	822	12
theory	456	597	482	606	595	822	12
of	485	597	494	606	595	822	12
mind,	497	597	520	606	595	822	12
and	524	597	539	606	595	822	12
parenting.	323	610	363	619	595	822	12
Development	367	610	419	619	595	822	12
and	422	610	437	619	595	822	12
Psychopathology,	441	610	511	619	595	822	12
23(1),	515	610	539	619	595	822	12
253-266.	323	623	356	632	595	822	12
doi:	358	623	372	632	595	822	12
10.1017/S0954579410000775	374	623	484	632	595	822	12
Krefft,	57	569	83	578	595	822	12
A.	85	569	94	578	595	822	12
(2016).	97	569	126	578	595	822	12
Conducta	128	569	166	578	595	822	12
de	169	569	178	578	595	822	12
base	180	569	198	578	595	822	12
segura	201	569	227	578	595	822	12
y	230	569	234	578	595	822	12
competencia	237	569	286	578	595	822	12
socioemocional	71	582	133	591	595	822	12
en	137	582	146	591	595	822	12
niños	150	582	172	591	595	822	12
institucionalizados	175	582	250	591	595	822	12
en	254	582	263	591	595	822	12
edad	267	582	286	591	595	822	12
preescolar	71	595	114	604	595	822	12
(Tesis	118	595	141	604	595	822	12
de	145	595	155	604	595	822	12
licenciatura	159	595	206	604	595	822	12
inédita).	210	595	243	604	595	822	12
Pontificia	247	595	286	604	595	822	12
Universidad	71	608	118	617	595	822	12
Católica	120	608	153	617	595	822	12
del	155	608	167	617	595	822	12
Perú,	169	608	189	617	595	822	12
Lima,	191	608	214	617	595	822	12
Perú.	216	608	237	617	595	822	12
LaFreniere,	57	627	101	636	595	822	12
P.	103	627	110	636	595	822	12
J.,	112	627	120	636	595	822	12
&	122	627	130	636	595	822	12
Dumas,	132	627	162	636	595	822	12
J.	164	627	170	636	595	822	12
E.	172	627	180	636	595	822	12
(1996).	183	627	210	636	595	822	12
Social	212	627	236	636	595	822	12
Competence	238	627	286	636	595	822	12
and	71	640	85	649	595	822	12
Behavior	88	640	124	649	595	822	12
Evaluation	127	640	170	649	595	822	12
in	172	640	180	649	595	822	12
children	182	640	215	649	595	822	12
ages	217	640	235	649	595	822	12
3	237	640	242	649	595	822	12
to	245	640	253	649	595	822	12
6	255	640	260	649	595	822	12
years:	263	640	286	649	595	822	12
The	71	653	86	662	595	822	12
short	89	653	108	662	595	822	12
form	111	653	130	662	595	822	12
(SBCE.30).	132	653	178	662	595	822	12
Psychological	181	653	237	662	595	822	12
Assessment,	239	653	286	662	595	822	12
8(4),	71	666	89	675	595	822	12
369-377.	90	666	123	675	595	822	12
Olson,	309	641	335	650	595	822	12
S.	338	641	346	650	595	822	12
L.,	348	641	359	650	595	822	12
Sameroff,	362	641	401	650	595	822	12
A.	403	641	413	650	595	822	12
J.,	415	641	424	650	595	822	12
Kerr,	426	641	447	650	595	822	12
D.	449	641	459	650	595	822	12
C.,	461	641	473	650	595	822	12
Lopez,	475	641	503	650	595	822	12
N.	505	641	515	650	595	822	12
L.,	517	641	528	650	595	822	12
&	531	641	539	650	595	822	12
Wellman,	323	654	361	663	595	822	12
H.	363	654	373	663	595	822	12
M.	375	654	386	663	595	822	12
(2005).	389	654	417	663	595	822	12
Developmental	419	654	479	663	595	822	12
foundations	482	654	528	663	595	822	12
of	530	654	539	663	595	822	12
externalizing	323	667	375	676	595	822	12
problems	378	667	415	676	595	822	12
in	418	667	425	676	595	822	12
young	428	667	453	676	595	822	12
children:	456	667	491	676	595	822	12
The	494	667	509	676	595	822	12
role	512	667	528	676	595	822	12
of	530	667	539	676	595	822	12
effortful	323	680	358	689	595	822	12
control.	362	680	394	689	595	822	12
Developmental	398	680	461	689	595	822	12
Psychopathology,	465	680	539	689	595	822	12
17(1),	323	693	345	702	595	822	12
25-45.	347	693	371	702	595	822	12
doi:	373	693	387	702	595	822	12
10.1017/S0954579405050029	389	693	501	702	595	822	12
Loza,	57	684	79	693	595	822	12
M.	82	684	94	693	595	822	12
J.	97	684	103	693	595	822	12
(2010).	107	684	136	693	595	822	12
Creencias	139	684	179	693	595	822	12
docentes	183	684	217	693	595	822	12
sobre	221	684	243	693	595	822	12
conductas	246	684	286	693	595	822	12
agresivas	71	697	109	706	595	822	12
de	112	697	122	706	595	822	12
los	125	697	137	706	595	822	12
niños	140	697	162	706	595	822	12
en	165	697	175	706	595	822	12
la	178	697	186	706	595	822	12
institución	189	697	231	706	595	822	12
educativa	235	697	273	706	595	822	12
de	277	697	286	706	595	822	12
86	293	755	303	764	595	822	12
Temperamento	86	65	137	72	595	822	13
y	141	65	145	72	595	822	13
competencia	149	65	192	72	595	822	13
social	196	65	216	72	595	822	13
en	220	65	228	72	595	822	13
niños	230	65	249	72	595	822	13
y	252	65	256	72	595	822	13
niñas	260	65	278	72	595	822	13
preescolares	282	65	325	72	595	822	13
de	328	65	336	72	595	822	13
San	340	65	352	72	595	822	13
Juan	356	65	372	72	595	822	13
de	375	65	383	72	595	822	13
Lurigancho:	387	65	429	72	595	822	13
un	433	65	441	72	595	822	13
estudio	444	65	469	72	595	822	13
preliminar	473	65	509	72	595	822	13
Osa,	57	115	74	124	595	822	13
N.	77	115	86	124	595	822	13
de	89	115	98	124	595	822	13
la,	100	115	110	124	595	822	13
Granero,	112	115	146	124	595	822	13
R.,	149	115	160	124	595	822	13
Penelo,	162	115	191	124	595	822	13
E.,	194	115	205	124	595	822	13
Domènech,	207	115	252	124	595	822	13
J.	254	115	260	124	595	822	13
M.,	263	115	276	124	595	822	13
&	279	115	286	124	595	822	13
Ezpeleta,	71	128	108	137	595	822	13
L.	110	128	119	137	595	822	13
(2014).	121	128	150	137	595	822	13
The	153	128	168	137	595	822	13
short	171	128	190	137	595	822	13
and	193	128	207	137	595	822	13
very	210	128	227	137	595	822	13
short	230	128	250	137	595	822	13
forms	252	128	276	137	595	822	13
of	278	128	286	137	595	822	13
the	71	141	84	150	595	822	13
Children's	88	141	133	150	595	822	13
Behavior	137	141	176	150	595	822	13
Questionnaire	181	141	241	150	595	822	13
(CBQ)	245	141	274	150	595	822	13
in	278	141	286	150	595	822	13
community	71	154	116	163	595	822	13
sample	118	154	146	163	595	822	13
of	148	154	157	163	595	822	13
preschoolers.	159	154	211	163	595	822	13
Assessment,	213	154	260	163	595	822	13
21(4),	263	154	286	163	595	822	13
463-476.	71	167	104	176	595	822	13
doi:	105	167	120	176	595	822	13
10.1177/1073191113508809	121	167	227	176	595	822	13
Rothbart,	309	115	345	124	595	822	13
M.	348	115	359	124	595	822	13
K.,	361	115	373	124	595	822	13
&	375	115	383	124	595	822	13
Bates,	385	115	409	124	595	822	13
J.	411	115	418	124	595	822	13
E.	420	115	428	124	595	822	13
(2006).	430	115	459	124	595	822	13
Temperament.	461	115	516	124	595	822	13
In	519	115	527	124	595	822	13
N.	529	115	539	124	595	822	13
Eisenberg	323	128	363	137	595	822	13
(Volume	365	128	399	137	595	822	13
Ed.),	401	128	420	137	595	822	13
W.	423	128	434	137	595	822	13
Damon	436	128	465	137	595	822	13
&	468	128	475	137	595	822	13
R.	478	128	487	137	595	822	13
Lerner	489	128	516	137	595	822	13
(Eds.	518	128	539	137	595	822	13
in	323	141	331	150	595	822	13
chief),	333	141	359	150	595	822	13
Handbook	361	141	402	150	595	822	13
of	405	141	413	150	595	822	13
child	415	141	435	150	595	822	13
psychology.	437	141	483	150	595	822	13
Vol	486	141	498	150	595	822	13
3:	501	141	509	150	595	822	13
Social,	511	141	539	150	595	822	13
emotional,	323	154	366	163	595	822	13
and	369	154	384	163	595	822	13
personality	388	154	433	163	595	822	13
development	437	154	487	163	595	822	13
(6	491	154	499	163	595	822	13
th	500	154	504	159	595	822	13
ed.,	508	154	522	163	595	822	13
pp.	526	154	539	163	595	822	13
99-166).	323	167	355	176	595	822	13
New	357	167	375	176	595	822	13
York:	377	167	398	176	595	822	13
Wiley.	399	167	424	176	595	822	13
Pérez-Edgar,	57	186	111	195	595	822	13
K.,	116	186	128	195	595	822	13
&	133	186	141	195	595	822	13
Guyer,	145	186	173	195	595	822	13
A.	177	186	187	195	595	822	13
E.	192	186	200	195	595	822	13
(2014).	205	186	236	195	595	822	13
Behavioral	240	186	286	195	595	822	13
inhibition:	71	199	118	208	595	822	13
temperament	124	199	182	208	595	822	13
o	187	199	192	208	595	822	13
prodrome?	198	199	246	208	595	822	13
Current	251	199	286	208	595	822	13
Behavioral	71	212	115	221	595	822	13
Neuroscience	118	212	172	221	595	822	13
Reports,	175	212	208	221	595	822	13
1(3),	211	212	230	221	595	822	13
182-190.	232	212	268	221	595	822	13
doi:	271	212	286	221	595	822	13
10.1007/s40473-014-0019-9	71	225	175	234	595	822	13
Rothbart,	309	186	346	195	595	822	13
M.	348	186	360	195	595	822	13
K.,	362	186	374	195	595	822	13
Ahadi,	376	186	403	195	595	822	13
S.	405	186	413	195	595	822	13
A.,	415	186	427	195	595	822	13
Hershey,	430	186	464	195	595	822	13
K.	467	186	477	195	595	822	13
L.,	479	186	490	195	595	822	13
&	492	186	500	195	595	822	13
Fisher,	503	186	529	195	595	822	13
P.	532	186	539	195	595	822	13
(2001).	323	199	352	208	595	822	13
Investigations	354	199	409	208	595	822	13
of	411	199	419	208	595	822	13
temperament	422	199	473	208	595	822	13
at	475	199	482	208	595	822	13
three	484	199	504	208	595	822	13
to	506	199	514	208	595	822	13
seven	516	199	539	208	595	822	13
years:	323	212	347	221	595	822	13
The	350	212	366	221	595	822	13
Children's	370	212	411	221	595	822	13
Behavior	415	212	451	221	595	822	13
Questionnaire.	455	212	513	221	595	822	13
Child	517	212	539	221	595	822	13
Development,	323	225	376	234	595	822	13
72(5),	378	225	402	234	595	822	13
1394-1408.	404	225	448	234	595	822	13
Posner,	57	243	86	252	595	822	13
M.	90	243	101	252	595	822	13
I.,	105	243	113	252	595	822	13
&	116	243	124	252	595	822	13
Rothbart,	128	243	165	252	595	822	13
M.	169	243	180	252	595	822	13
K.	184	243	193	252	595	822	13
(2007).	197	243	226	252	595	822	13
Educating	230	243	271	252	595	822	13
the	274	243	286	252	595	822	13
human	71	256	100	265	595	822	13
brain.	112	256	139	265	595	822	13
Washington	150	256	203	265	595	822	13
DC:	214	256	232	265	595	822	13
American	243	256	286	265	595	822	13
Psychological	71	269	127	278	595	822	13
Association.	130	269	180	278	595	822	13
Rothbart,	309	243	345	252	595	822	13
M.	348	243	359	252	595	822	13
K.,	361	243	373	252	595	822	13
Ellis,	375	243	395	252	595	822	13
L.	397	243	406	252	595	822	13
K.,	408	243	420	252	595	822	13
Rueda,	422	243	450	252	595	822	13
M.	452	243	463	252	595	822	13
R.,	465	243	477	252	595	822	13
&	479	243	487	252	595	822	13
Posner,	489	243	517	252	595	822	13
M.	519	243	531	252	595	822	13
I.	533	243	539	252	595	822	13
(2003).	323	256	353	265	595	822	13
Developing	357	256	406	265	595	822	13
mechanisms	410	256	461	265	595	822	13
of	465	256	473	265	595	822	13
temperamental	477	256	539	265	595	822	13
effortful	323	269	356	278	595	822	13
control.	359	269	390	278	595	822	13
Journal	393	269	424	278	595	822	13
of	427	269	435	278	595	822	13
Personality,	438	269	486	278	595	822	13
71(6),	489	269	513	278	595	822	13
1113-	516	269	539	278	595	822	13
1144.	323	282	344	291	595	822	13
doi:	346	282	360	291	595	822	13
10.1111/1467-6494.7106009	362	282	468	291	595	822	13
Putnam,	57	288	89	297	595	822	13
S.	91	288	99	297	595	822	13
P.	101	288	108	297	595	822	13
(2012).	110	288	138	297	595	822	13
Positive	140	288	171	297	595	822	13
emotionality.	174	288	224	297	595	822	13
En	226	288	237	297	595	822	13
R.	239	288	248	297	595	822	13
L.	250	288	259	297	595	822	13
Shiner	261	288	286	297	595	822	13
&	71	301	79	310	595	822	13
M.	83	301	95	310	595	822	13
Zentner	99	301	132	310	595	822	13
(Eds.),	137	301	165	310	595	822	13
Handbook	170	301	214	310	595	822	13
of	218	301	226	310	595	822	13
temperament	231	301	286	310	595	822	13
(pp.105-123).	71	314	123	323	595	822	13
New	125	314	144	323	595	822	13
York:	145	314	167	323	595	822	13
The	169	314	184	323	595	822	13
Guilford	186	314	219	323	595	822	13
Press.	221	314	243	323	595	822	13
Saudino,	309	301	344	310	595	822	13
K	346	301	354	310	595	822	13
J.,	356	301	365	310	595	822	13
&	367	301	375	310	595	822	13
Micalizzi,	378	301	418	310	595	822	13
L.	420	301	429	310	595	822	13
(2015).	431	301	460	310	595	822	13
Emerging	463	301	502	310	595	822	13
trends	504	301	528	310	595	822	13
in	531	301	539	310	595	822	13
behavioral	323	314	365	323	595	822	13
genetic	367	314	396	323	595	822	13
studies	398	314	425	323	595	822	13
of	428	314	436	323	595	822	13
child	438	314	458	323	595	822	13
temperament.	460	314	514	323	595	822	13
Child	517	314	539	323	595	822	13
Development	323	327	374	336	595	822	13
Perspectives,	376	327	428	336	595	822	13
9(3),	430	327	448	336	595	822	13
144-148.	450	327	485	336	595	822	13
doi:	487	327	502	336	595	822	13
10.1111/	504	327	539	336	595	822	13
cdep.12123	323	340	367	349	595	822	13
Putnam,	57	333	90	342	595	822	13
S.	92	333	100	342	595	822	13
P.,	103	333	112	342	595	822	13
&	114	333	122	342	595	822	13
Rothbart,	125	333	162	342	595	822	13
M.	164	333	176	342	595	822	13
K.	178	333	188	342	595	822	13
(2006).	191	333	219	342	595	822	13
Development	222	333	275	342	595	822	13
of	278	333	286	342	595	822	13
short	71	346	91	355	595	822	13
and	94	346	108	355	595	822	13
very	111	346	128	355	595	822	13
short	131	346	151	355	595	822	13
forms	154	346	177	355	595	822	13
of	180	346	188	355	595	822	13
the	191	346	203	355	595	822	13
Children's	206	346	247	355	595	822	13
Behavior	250	346	286	355	595	822	13
Questionnaire.	71	359	132	368	595	822	13
Journal	136	359	168	368	595	822	13
of	172	359	180	368	595	822	13
Personality	184	359	232	368	595	822	13
Assessment,	236	359	286	368	595	822	13
87(1),	71	372	93	381	595	822	13
102-112.	95	372	129	381	595	822	13
doi:	131	372	145	381	595	822	13
10.1207/s15327752jpa8701_09	147	372	265	381	595	822	13
Schermerhorn,	309	359	371	368	595	822	13
A.	375	359	385	368	595	822	13
C.,	390	359	402	368	595	822	13
Bates,	406	359	432	368	595	822	13
J.	436	359	443	368	595	822	13
E.,	447	359	459	368	595	822	13
Goodnight,	463	359	511	368	595	822	13
J.	515	359	522	368	595	822	13
A.,	526	359	539	368	595	822	13
Lansford,	323	372	362	381	595	822	13
J.	365	372	371	381	595	822	13
E.,	375	372	386	381	595	822	13
Dodge,	390	372	419	381	595	822	13
J.	422	372	429	381	595	822	13
A.,	432	372	444	381	595	822	13
&	448	372	455	381	595	822	13
Pettit,	459	372	482	381	595	822	13
G.	486	372	494	381	595	822	13
S.	498	372	506	381	595	822	13
(2013).	510	372	539	381	595	822	13
Temperament	323	385	384	394	595	822	13
moderates	390	385	435	394	595	822	13
associations	441	385	496	394	595	822	13
between	502	385	539	394	595	822	13
exposure	323	398	363	407	595	822	13
to	368	398	376	407	595	822	13
stress	381	398	406	407	595	822	13
and	411	398	426	407	595	822	13
children's	431	398	475	407	595	822	13
externalizing	480	398	539	407	595	822	13
problems.	323	411	363	420	595	822	13
Child	365	411	387	420	595	822	13
Development,	390	411	445	420	595	822	13
84(5),	448	411	472	420	595	822	13
1579-1593.	475	411	520	420	595	822	13
doi:	523	411	539	420	595	822	13
10.1111/cdev.12076	323	424	399	433	595	822	13
Putnam,	57	390	90	399	595	822	13
S.	92	390	100	399	595	822	13
P.,	103	390	112	399	595	822	13
Ellis,	115	390	135	399	595	822	13
L.	138	390	146	399	595	822	13
K.,	149	390	161	399	595	822	13
&	163	390	171	399	595	822	13
Rothbart,	174	390	211	399	595	822	13
M.	213	390	225	399	595	822	13
K.	227	390	237	399	595	822	13
(2001).	240	390	268	399	595	822	13
The	271	390	286	399	595	822	13
structure	71	403	110	412	595	822	13
of	114	403	123	412	595	822	13
temperament	128	403	185	412	595	822	13
from	189	403	210	412	595	822	13
infancy	215	403	248	412	595	822	13
through	252	403	286	412	595	822	13
adolescence.	71	416	124	425	595	822	13
In	128	416	137	425	595	822	13
A.	141	416	150	425	595	822	13
Eliasz	155	416	180	425	595	822	13
&	184	416	192	425	595	822	13
A.	196	416	206	425	595	822	13
Angleitner	209	416	254	425	595	822	13
(Eds.),	258	416	286	425	595	822	13
Advances	71	429	109	438	595	822	13
in	112	429	120	438	595	822	13
research	123	429	158	438	595	822	13
on	161	429	171	438	595	822	13
temperament	174	429	225	438	595	822	13
(pp.	229	429	244	438	595	822	13
165-182).	247	429	286	438	595	822	13
Lengerich:	71	442	114	451	595	822	13
Pabst	116	442	137	451	595	822	13
Science.	140	442	173	451	595	822	13
Shiner,	309	442	337	451	595	822	13
R.	340	442	349	451	595	822	13
L.,	352	442	363	451	595	822	13
&	366	442	374	451	595	822	13
DeYoung,	376	442	417	451	595	822	13
C.	419	442	429	451	595	822	13
G.	431	442	440	451	595	822	13
(2013).	443	442	472	451	595	822	13
The	474	442	490	451	595	822	13
structure	493	442	527	451	595	822	13
of	530	442	539	451	595	822	13
temperament	323	455	375	464	595	822	13
and	379	455	393	464	595	822	13
personality	397	455	441	464	595	822	13
traits:	444	455	467	464	595	822	13
A	470	455	477	464	595	822	13
developmental	480	455	539	464	595	822	13
perspective.	323	468	377	477	595	822	13
In	382	468	391	477	595	822	13
P.	395	468	403	477	595	822	13
D.	408	468	418	477	595	822	13
Zelazo	423	468	452	477	595	822	13
(Ed.),	457	468	483	477	595	822	13
The	487	468	503	477	595	822	13
Oxford	508	468	539	477	595	822	13
handbook	323	481	365	490	595	822	13
of	369	481	377	490	595	822	13
developmental	381	481	443	490	595	822	13
psychology:	447	481	499	490	595	822	13
Self	503	481	519	490	595	822	13
and	523	481	539	490	595	822	13
others,	323	494	353	503	595	822	13
Vol.	357	494	375	503	595	822	13
2	379	494	384	503	595	822	13
(pp.	388	494	405	503	595	822	13
113-141).	410	494	452	503	595	822	13
New	456	494	476	503	595	822	13
York:	480	494	503	503	595	822	13
Oxford	508	494	539	503	595	822	13
University	323	507	371	516	595	822	13
Press.	384	507	411	516	595	822	13
doi:	424	507	441	516	595	822	13
10.1093/oxfordhb/	454	507	539	516	595	822	13
9780199958474.013.0006	323	520	418	529	595	822	13
Putnam,	57	461	89	470	595	822	13
S.	92	461	100	470	595	822	13
P.,	102	461	111	470	595	822	13
Gartstein,	114	461	152	470	595	822	13
M.	155	461	166	470	595	822	13
A.,	168	461	180	470	595	822	13
&	182	461	190	470	595	822	13
Rothbart,	193	461	230	470	595	822	13
M.	232	461	243	470	595	822	13
K.	246	461	255	470	595	822	13
(2006).	258	461	286	470	595	822	13
Measurement	71	474	130	483	595	822	13
of	134	474	143	483	595	822	13
fine-grained	148	474	201	483	595	822	13
aspects	206	474	237	483	595	822	13
of	242	474	251	483	595	822	13
toddler	255	474	286	483	595	822	13
temperament:	71	487	132	496	595	822	13
The	140	487	157	496	595	822	13
early	165	487	187	496	595	822	13
childhood	195	487	239	496	595	822	13
behavior	247	487	286	496	595	822	13
questionnaire.	71	500	127	509	595	822	13
Infant	129	500	153	509	595	822	13
Behavior	156	500	192	509	595	822	13
&	195	500	202	509	595	822	13
Development,	205	500	260	509	595	822	13
29(3),	262	500	286	509	595	822	13
386-401.	71	513	104	522	595	822	13
doi:	106	513	121	522	595	822	13
10.1016/j.infbeh.2006.01.004	123	513	232	522	595	822	13
Putnam,	57	532	89	541	595	822	13
S.	92	532	100	541	595	822	13
P.,	102	532	111	541	595	822	13
Rothbart,	114	532	151	541	595	822	13
M.	153	532	164	541	595	822	13
K.,	167	532	179	541	595	822	13
&	181	532	189	541	595	822	13
Gartstein,	191	532	230	541	595	822	13
M.	232	532	244	541	595	822	13
A.	246	532	255	541	595	822	13
(2008).	258	532	286	541	595	822	13
Homotypic	71	545	116	554	595	822	13
and	119	545	133	554	595	822	13
heterotypic	136	545	181	554	595	822	13
continuity	183	545	224	554	595	822	13
of	227	545	235	554	595	822	13
fine-grained	238	545	286	554	595	822	13
temperament	71	558	123	567	595	822	13
during	127	558	153	567	595	822	13
infancy,	157	558	189	567	595	822	13
toddlerhood,	193	558	244	567	595	822	13
and	248	558	262	567	595	822	13
early	266	558	286	567	595	822	13
childhood.	71	571	113	580	595	822	13
Infant	116	571	139	580	595	822	13
and	142	571	157	580	595	822	13
Child	159	571	181	580	595	822	13
Development,	184	571	239	580	595	822	13
17(4),	241	571	265	580	595	822	13
387-	268	571	286	580	595	822	13
405.	71	584	87	593	595	822	13
Snyder,	309	539	339	548	595	822	13
J.,	342	539	351	548	595	822	13
Stoolmiller,	353	539	400	548	595	822	13
M.,	403	539	417	548	595	822	13
Wilson,	419	539	450	548	595	822	13
M.,	452	539	466	548	595	822	13
&	469	539	477	548	595	822	13
Yamamoto,	479	539	525	548	595	822	13
M.	527	539	539	548	595	822	13
(2003).	323	552	352	561	595	822	13
Child	356	552	378	561	595	822	13
anger	381	552	403	561	595	822	13
regulation,	407	552	450	561	595	822	13
parental	453	552	485	561	595	822	13
responses	489	552	527	561	595	822	13
to	531	552	539	561	595	822	13
children's	323	565	363	574	595	822	13
anger	367	565	390	574	595	822	13
displays,	393	565	429	574	595	822	13
and	433	565	448	574	595	822	13
early	452	565	472	574	595	822	13
child	476	565	496	574	595	822	13
antisocial	500	565	539	574	595	822	13
behavior.	323	578	364	587	595	822	13
Social	369	578	397	587	595	822	13
Development,	402	578	463	587	595	822	13
12(3),	467	578	494	587	595	822	13
335-360.	499	578	539	587	595	822	13
doi:10.1111/1467-9507.00237	323	591	434	600	595	822	13
Raya,	57	602	79	611	595	822	13
A.	80	602	90	611	595	822	13
F.,	92	602	101	611	595	822	13
Pino,	103	602	123	611	595	822	13
M.	124	602	136	611	595	822	13
J.,	138	602	146	611	595	822	13
&	148	602	156	611	595	822	13
Herruzo,	158	602	191	611	595	822	13
J.	193	602	199	611	595	822	13
(2009).	201	602	229	611	595	822	13
La	231	602	241	611	595	822	13
agresividad	243	602	286	611	595	822	13
en	71	615	80	624	595	822	13
la	83	615	90	624	595	822	13
infancia:	92	615	126	624	595	822	13
El	129	615	137	624	595	822	13
estilo	140	615	161	624	595	822	13
de	163	615	172	624	595	822	13
crianza	175	615	203	624	595	822	13
parental	205	615	237	624	595	822	13
como	239	615	261	624	595	822	13
factor	264	615	286	624	595	822	13
relacionado.	71	628	123	637	595	822	13
European	128	628	169	637	595	822	13
Journal	173	628	206	637	595	822	13
of	211	628	219	637	595	822	13
Education	223	628	266	637	595	822	13
and	271	628	286	637	595	822	13
Psychology,	71	641	117	650	595	822	13
2(3),	119	641	138	650	595	822	13
211-222.	140	641	174	650	595	822	13
Thomas,	309	610	346	619	595	822	13
A.,	350	610	363	619	595	822	13
&	367	610	375	619	595	822	13
Chess,	380	610	408	619	595	822	13
S.	412	610	421	619	595	822	13
(1977).	425	610	456	619	595	822	13
Temperament	461	610	518	619	595	822	13
and	523	610	539	619	595	822	13
development.	323	623	375	632	595	822	13
New	377	623	396	632	595	822	13
York:	398	623	420	632	595	822	13
Brunner/Mazel.	422	623	484	632	595	822	13
Thompson,	309	641	354	650	595	822	13
R.	357	641	366	650	595	822	13
A.	368	641	378	650	595	822	13
(1990).	381	641	410	650	595	822	13
Emotion	413	641	447	650	595	822	13
and	450	641	464	650	595	822	13
self-regulation.	467	641	527	650	595	822	13
In	530	641	539	650	595	822	13
R.	323	654	333	663	595	822	13
A.	337	654	347	663	595	822	13
Thompson	351	654	397	663	595	822	13
(Ed.),	401	654	426	663	595	822	13
Nebraska	431	654	472	663	595	822	13
symposium	476	654	524	663	595	822	13
on	528	654	539	663	595	822	13
motivation	323	667	366	676	595	822	13
1988:	370	667	394	676	595	822	13
Socioemotional	397	667	460	676	595	822	13
development	464	667	515	676	595	822	13
(Vol.	519	667	539	676	595	822	13
36,	323	680	336	689	595	822	13
pp.	338	680	350	689	595	822	13
367-467).	353	680	392	689	595	822	13
Lincoln,	394	680	427	689	595	822	13
Estados	430	680	461	689	595	822	13
Unidos:	463	680	494	689	595	822	13
University	497	680	539	689	595	822	13
of	323	693	331	702	595	822	13
Nebraska	334	693	371	702	595	822	13
Press.	374	693	397	702	595	822	13
Rothbart,	57	660	93	669	595	822	13
M.	95	660	106	669	595	822	13
K.,	109	660	121	669	595	822	13
&	123	660	131	669	595	822	13
Putnam,	133	660	165	669	595	822	13
S.	167	660	175	669	595	822	13
P.	177	660	184	669	595	822	13
(2002).	186	660	215	669	595	822	13
Temperament	217	660	270	669	595	822	13
and	272	660	286	669	595	822	13
socialization.	71	673	123	682	595	822	13
In	125	673	134	682	595	822	13
L.	136	673	144	682	595	822	13
Pulkkinen	147	673	187	682	595	822	13
&	189	673	197	682	595	822	13
A.	199	673	208	682	595	822	13
Caspi	211	673	233	682	595	822	13
(Eds.),	235	673	262	682	595	822	13
Paths	264	673	286	682	595	822	13
to	71	686	79	695	595	822	13
successful	83	686	126	695	595	822	13
development:	130	686	187	695	595	822	13
personality	191	686	239	695	595	822	13
in	243	686	251	695	595	822	13
the	256	686	268	695	595	822	13
life	273	686	286	695	595	822	13
course	71	699	97	708	595	822	13
(pp.	100	699	115	708	595	822	13
19-45).	118	699	147	708	595	822	13
Cambridge:	149	699	196	708	595	822	13
Cambridge	198	699	242	708	595	822	13
University	245	699	286	708	595	822	13
Press.	71	712	95	721	595	822	13
87	293	755	303	764	595	822	13
Patricia	226	65	252	72	595	822	14
Bárrig	255	65	276	72	595	822	14
Jó,	280	65	289	72	595	822	14
Danitsa	292	65	317	72	595	822	14
Alarcón	320	65	347	72	595	822	14
Parco	350	65	369	72	595	822	14
Thompson,	57	115	102	124	595	822	14
R.	104	115	113	124	595	822	14
A.	116	115	125	124	595	822	14
(2006).	128	115	157	124	595	822	14
The	159	115	175	124	595	822	14
development	177	115	229	124	595	822	14
of	231	115	240	124	595	822	14
the	242	115	254	124	595	822	14
person:	257	115	286	124	595	822	14
Social	71	128	96	137	595	822	14
understanding,	100	128	159	137	595	822	14
relationships,	162	128	216	137	595	822	14
conscience,	219	128	266	137	595	822	14
self.	269	128	286	137	595	822	14
In	71	141	79	150	595	822	14
W.	81	141	92	150	595	822	14
Damon	94	141	123	150	595	822	14
&	125	141	133	150	595	822	14
R.	135	141	144	150	595	822	14
Lerner	146	141	172	150	595	822	14
(Series	174	141	201	150	595	822	14
Eds.)	204	141	224	150	595	822	14
&	226	141	234	150	595	822	14
N.	236	141	246	150	595	822	14
Eisenberg	248	141	286	150	595	822	14
(Vol.	71	154	91	163	595	822	14
Ed.),	95	154	116	163	595	822	14
Handbook	120	154	163	163	595	822	14
of	167	154	175	163	595	822	14
child	179	154	200	163	595	822	14
psychology:	204	154	255	163	595	822	14
social,	259	154	286	163	595	822	14
emotional,	71	167	113	176	595	822	14
and	117	167	132	176	595	822	14
personality	136	167	181	176	595	822	14
development	185	167	235	176	595	822	14
(6	239	167	247	176	595	822	14
th	247	167	252	172	595	822	14
ed.,	255	167	270	176	595	822	14
pp.	274	167	286	176	595	822	14
24-98).	71	180	98	189	595	822	14
New	100	180	118	189	595	822	14
York:	120	180	141	189	595	822	14
Wiley.	143	180	167	189	595	822	14
Vílchez,	309	115	347	124	595	822	14
L.	352	115	361	124	595	822	14
(2015).	366	115	398	124	595	822	14
Representaciones	403	115	483	124	595	822	14
de	488	115	498	124	595	822	14
apego	502	115	529	124	595	822	14
y	534	115	539	124	595	822	14
competencia	323	128	378	137	595	822	14
social	382	128	408	137	595	822	14
en	413	128	423	137	595	822	14
niños	428	128	451	137	595	822	14
institucionalizados	455	128	539	137	595	822	14
(Tesis	323	141	347	150	595	822	14
de	350	141	359	150	595	822	14
licenciatura	363	141	409	150	595	822	14
inédita).	412	141	445	150	595	822	14
Pontificia	448	141	487	150	595	822	14
Universidad	490	141	539	150	595	822	14
Católica	323	154	355	163	595	822	14
del	357	154	369	163	595	822	14
Perú,	371	154	391	163	595	822	14
Lima,	393	154	416	163	595	822	14
Perú.	418	154	438	163	595	822	14
Wachs,	309	173	338	182	595	822	14
T.	342	173	350	182	595	822	14
D.	354	173	364	182	595	822	14
(2006).	368	173	397	182	595	822	14
Contributions	401	173	457	182	595	822	14
of	461	173	470	182	595	822	14
temperament	474	173	527	182	595	822	14
to	531	173	539	182	595	822	14
buffering	323	186	362	195	595	822	14
and	366	186	381	195	595	822	14
sensitization	385	186	437	195	595	822	14
processes	441	186	481	195	595	822	14
in	485	186	493	195	595	822	14
children's	497	186	539	195	595	822	14
development.	323	199	379	208	595	822	14
Annals	383	199	412	208	595	822	14
of	416	199	424	208	595	822	14
the	428	199	440	208	595	822	14
New	444	199	463	208	595	822	14
York	467	199	485	208	595	822	14
Academy	489	199	527	208	595	822	14
of	531	199	539	208	595	822	14
Sciences,	323	212	359	221	595	822	14
1094,	362	212	384	221	595	822	14
28-39.	386	212	412	221	595	822	14
Thompson,	57	199	101	208	595	822	14
R.	103	199	112	208	595	822	14
A.,	114	199	126	208	595	822	14
Winer,	128	199	154	208	595	822	14
A.	155	199	165	208	595	822	14
C.,	167	199	179	208	595	822	14
&	181	199	189	208	595	822	14
Goodvin,	191	199	227	208	595	822	14
R.	230	199	239	208	595	822	14
(2011).	241	199	269	208	595	822	14
The	271	199	286	208	595	822	14
individual	71	212	114	221	595	822	14
child:	119	212	143	221	595	822	14
temperament,	147	212	205	221	595	822	14
emotion,	210	212	247	221	595	822	14
self	252	212	267	221	595	822	14
and	271	212	286	221	595	822	14
personality.	71	225	117	234	595	822	14
In	119	225	128	234	595	822	14
M.	130	225	142	234	595	822	14
H.	144	225	154	234	595	822	14
Bornstein	157	225	196	234	595	822	14
&	198	225	206	234	595	822	14
M.	209	225	220	234	595	822	14
E.	223	225	231	234	595	822	14
Lamb	234	225	257	234	595	822	14
(Eds.),	260	225	286	234	595	822	14
Developmental	71	238	130	247	595	822	14
science:	133	238	165	247	595	822	14
an	167	238	177	247	595	822	14
advance	180	238	212	247	595	822	14
textbook	215	238	248	247	595	822	14
(pp.	250	238	266	247	595	822	14
427-	268	238	286	247	595	822	14
468).	71	251	91	260	595	822	14
New	93	251	112	260	595	822	14
York:	114	251	136	260	595	822	14
Psychology	138	251	184	260	595	822	14
Press.	186	251	209	260	595	822	14
Willoughby,	309	230	358	239	595	822	14
M.	362	230	373	239	595	822	14
T.,	377	230	387	239	595	822	14
Gottfredson,	391	230	441	239	595	822	14
N.	445	230	455	239	595	822	14
C.,	459	230	470	239	595	822	14
&	474	230	482	239	595	822	14
Stifter,	486	230	513	239	595	822	14
C.	516	230	526	239	595	822	14
A.	529	230	539	239	595	822	14
(2017).	323	243	354	252	595	822	14
Observed	358	243	398	252	595	822	14
temperament	402	243	456	252	595	822	14
from	460	243	480	252	595	822	14
ages	484	243	503	252	595	822	14
6	507	243	512	252	595	822	14
to	516	243	524	252	595	822	14
36	528	243	539	252	595	822	14
months	323	256	356	265	595	822	14
predicts	362	256	398	265	595	822	14
parent-	404	256	436	265	595	822	14
and	442	256	458	265	595	822	14
teacher-reported	464	256	539	265	595	822	14
attention-deficit/hyperactivity	323	269	444	278	595	822	14
disorder	448	269	482	278	595	822	14
symptoms	485	269	527	278	595	822	14
in	531	269	539	278	595	822	14
first	323	282	339	291	595	822	14
grade.	342	282	366	291	595	822	14
Development	369	282	421	291	595	822	14
and	424	282	439	291	595	822	14
Psychopathology,	442	282	512	291	595	822	14
29(1),	515	282	539	291	595	822	14
107-120.	323	295	356	304	595	822	14
doi:10.1017/S0954579415001236	358	295	482	304	595	822	14
Topham,	57	269	92	278	595	822	14
S.	95	269	103	278	595	822	14
(2016).	107	269	136	278	595	822	14
Competencia	140	269	192	278	595	822	14
social	196	269	220	278	595	822	14
y	223	269	228	278	595	822	14
problemas	232	269	273	278	595	822	14
de	277	269	286	278	595	822	14
conducta	71	282	109	291	595	822	14
en	113	282	123	291	595	822	14
preescolares	127	282	180	291	595	822	14
y	184	282	189	291	595	822	14
la	193	282	201	291	595	822	14
sensibilidad	205	282	255	291	595	822	14
de	259	282	269	291	595	822	14
sus	273	282	286	291	595	822	14
madres	71	295	101	304	595	822	14
(Tesis	106	295	131	304	595	822	14
de	136	295	145	304	595	822	14
licenciatura	150	295	200	304	595	822	14
inédita).	204	295	240	304	595	822	14
Pontificia	245	295	286	304	595	822	14
Universidad	71	308	118	317	595	822	14
Católica	120	308	153	317	595	822	14
del	155	308	167	317	595	822	14
Perú,	169	308	189	317	595	822	14
Lima,	191	308	214	317	595	822	14
Perú.	216	308	237	317	595	822	14
Zentner,	309	314	342	323	595	822	14
M.,	344	314	358	323	595	822	14
&	360	314	368	323	595	822	14
Bates,	370	314	394	323	595	822	14
J.	396	314	403	323	595	822	14
E.	405	314	414	323	595	822	14
(2008).	416	314	444	323	595	822	14
Child	447	314	469	323	595	822	14
temperament:	471	314	525	323	595	822	14
An	527	314	539	323	595	822	14
integrative	323	327	365	336	595	822	14
review	368	327	395	336	595	822	14
of	397	327	405	336	595	822	14
concepts,	408	327	445	336	595	822	14
research	447	327	480	336	595	822	14
programs,	482	327	522	336	595	822	14
and	524	327	539	336	595	822	14
measures.	323	340	367	349	595	822	14
European	372	340	415	349	595	822	14
Journal	420	340	454	349	595	822	14
of	459	340	467	349	595	822	14
Developmental	472	340	539	349	595	822	14
Science,	323	353	355	362	595	822	14
2(1/2),	357	353	383	362	595	822	14
7-37.	385	353	406	362	595	822	14
Vásquez-Echeverría,	57	327	137	336	595	822	14
A.,	138	327	150	336	595	822	14
Rocha,	152	327	179	336	595	822	14
T.,	181	327	191	336	595	822	14
Costa-Leite,	193	327	240	336	595	822	14
J.,	242	327	251	336	595	822	14
Teixeira,	253	327	286	336	595	822	14
P.,	71	340	80	349	595	822	14
&	84	340	92	349	595	822	14
Cruz,	96	340	118	349	595	822	14
O.	122	340	132	349	595	822	14
(2016).	135	340	165	349	595	822	14
Portuguese	169	340	214	349	595	822	14
validation	217	340	258	349	595	822	14
of	262	340	270	349	595	822	14
the	274	340	286	349	595	822	14
Social	71	353	96	362	595	822	14
Competence	100	353	152	362	595	822	14
and	156	353	170	362	595	822	14
Behavior	174	353	212	362	595	822	14
Evaluation	216	353	260	362	595	822	14
Scale	264	353	286	362	595	822	14
(SCBE-30).	71	366	118	375	595	822	14
Psicologia:	121	366	166	375	595	822	14
Reflexao	169	366	204	375	595	822	14
e	206	366	211	375	595	822	14
Crítica,	213	366	244	375	595	822	14
29(22),	246	366	275	375	595	822	14
1-	278	366	286	375	595	822	14
6.	71	379	78	388	595	822	14
doi:	80	379	94	388	595	822	14
10.1186/s41155-016-0014-z	96	379	201	388	595	822	14
Patricia	57	420	84	428	595	822	14
Bárrig	86	420	108	428	595	822	14
Jó	110	420	118	428	595	822	14
Psicóloga	57	434	91	442	595	822	14
social	94	434	115	442	595	822	14
por	117	434	129	442	595	822	14
la	131	434	138	442	595	822	14
Pontificia	140	434	175	442	595	822	14
Universidad	177	434	221	442	595	822	14
Católica	223	434	253	442	595	822	14
del	255	434	266	442	595	822	14
Perú	269	434	285	442	595	822	14
(PUCP),	287	434	318	442	595	822	14
Maestra	320	434	349	442	595	822	14
en	351	434	360	442	595	822	14
Ciencias	362	434	393	442	595	822	14
(MS)	395	434	414	442	595	822	14
en	417	434	425	442	595	822	14
Desarrollo	427	434	465	442	595	822	14
del	467	434	478	442	595	822	14
Niño	481	434	499	442	595	822	14
y	501	434	506	442	595	822	14
Estudios	508	434	539	442	595	822	14
de	57	444	65	453	595	822	14
Familia	68	444	95	453	595	822	14
por	97	444	109	453	595	822	14
Purdue	112	444	137	453	595	822	14
University	140	444	177	453	595	822	14
(EE.UU.)	180	444	214	453	595	822	14
y	216	444	221	453	595	822	14
Doctora	223	444	252	453	595	822	14
en	254	444	263	453	595	822	14
Filosofía	265	444	297	453	595	822	14
(PhD)	300	444	321	453	595	822	14
en	324	444	332	453	595	822	14
Psicología	335	444	372	453	595	822	14
del	374	444	385	453	595	822	14
Desarrollo	388	444	425	453	595	822	14
por	428	444	440	453	595	822	14
la	442	444	449	453	595	822	14
Universidad	451	444	495	453	595	822	14
de	497	444	506	453	595	822	14
Vermont	508	444	539	453	595	822	14
(EE.UU.).	57	455	93	463	595	822	14
Docente	95	455	125	463	595	822	14
e	127	455	131	463	595	822	14
investigadora	133	455	181	463	595	822	14
en	184	455	192	463	595	822	14
la	194	455	201	463	595	822	14
Universidad	203	455	246	463	595	822	14
de	249	455	257	463	595	822	14
San	259	455	273	463	595	822	14
Martín	275	455	299	463	595	822	14
de	301	455	310	463	595	822	14
Porres	312	455	335	463	595	822	14
y	337	455	341	463	595	822	14
la	344	455	350	463	595	822	14
Pontificia	352	455	387	463	595	822	14
Universidad	389	455	433	463	595	822	14
Católica	435	455	465	463	595	822	14
del	467	455	478	463	595	822	14
Perú.	480	455	498	463	595	822	14
*	57	469	61	477	595	822	14
pbarrigj@usmp.pe	65	469	131	477	595	822	14
Danitsa	57	496	84	504	595	822	14
Alarcón	86	496	114	504	595	822	14
Parco	117	496	137	504	595	822	14
Magíster	57	510	88	518	595	822	14
en	91	510	99	518	595	822	14
Psicología	102	510	139	518	595	822	14
Clínica	142	510	168	518	595	822	14
y	170	510	175	518	595	822	14
de	177	510	186	518	595	822	14
la	188	510	195	518	595	822	14
Salud,	197	510	220	518	595	822	14
estudios	222	510	252	518	595	822	14
culminados	254	510	295	518	595	822	14
de	298	510	306	518	595	822	14
Doctorado	309	510	347	518	595	822	14
en	349	510	358	518	595	822	14
Psicología.	360	510	400	518	595	822	14
Investigadora	402	510	451	518	595	822	14
en	453	510	462	518	595	822	14
el	464	510	471	518	595	822	14
área	474	510	488	518	595	822	14
de	491	510	499	518	595	822	14
psicología	502	510	539	518	595	822	14
del	57	521	68	529	595	822	14
niño	70	521	86	529	595	822	14
y	88	521	93	529	595	822	14
adolescente.	95	521	139	529	595	822	14
Encargada	142	521	179	529	595	822	14
del	181	521	192	529	595	822	14
programa	195	521	229	529	595	822	14
ACT	231	521	249	529	595	822	14
"Padres	251	521	279	529	595	822	14
educando	281	521	315	529	595	822	14
a	318	521	322	529	595	822	14
niños	324	521	343	529	595	822	14
en	346	521	354	529	595	822	14
ambientes	357	521	393	529	595	822	14
seguros"	395	521	426	529	595	822	14
en	429	521	437	529	595	822	14
convenio	440	521	472	529	595	822	14
con	475	521	488	529	595	822	14
la	490	521	497	529	595	822	14
Asociación	499	521	539	529	595	822	14
Psicológica	57	531	98	540	595	822	14
Americana	101	531	140	540	595	822	14
(APA),	143	531	168	540	595	822	14
que	171	531	184	540	595	822	14
busca	188	531	208	540	595	822	14
prevenir	211	531	241	540	595	822	14
la	244	531	250	540	595	822	14
violencia	254	531	286	540	595	822	14
en	290	531	298	540	595	822	14
edades	301	531	326	540	595	822	14
tempranas,	329	531	368	540	595	822	14
enseñando	371	531	409	540	595	822	14
a	412	531	416	540	595	822	14
las	419	531	429	540	595	822	14
familias	432	531	461	540	595	822	14
y	464	531	469	540	595	822	14
cuidadores	472	531	510	540	595	822	14
a	514	531	518	540	595	822	14
crear	521	531	539	540	595	822	14
ambientes	57	542	93	550	595	822	14
seguros.	95	542	124	550	595	822	14
dalarconp@usmp.pe	57	556	132	564	595	822	14
88	293	755	303	764	595	822	14
