ARTÍCULO	470	27	520	39	595	782	1
ORIGINAL	522	27	571	39	595	782	1
Enfoques	57	76	123	96	595	782	1
de	127	76	144	96	595	782	1
aprendizaje	148	76	230	96	595	782	1
y	234	76	242	96	595	782	1
rendimiento	245	76	333	96	595	782	1
académico	336	76	412	96	595	782	1
en	416	76	433	96	595	782	1
estudiantes	437	76	519	96	595	782	1
de	57	95	74	116	595	782	1
medicina	78	95	142	116	595	782	1
del	145	95	167	116	595	782	1
primer	171	95	219	116	595	782	1
año	223	95	249	116	595	782	1
de	253	95	270	116	595	782	1
la	274	95	286	116	595	782	1
Universidad	290	95	374	116	595	782	1
Nacional	377	95	439	116	595	782	1
Mayor	442	95	488	116	595	782	1
de	492	95	509	116	595	782	1
San	513	95	539	116	595	782	1
Marcos	57	115	109	136	595	782	1
Learning	57	137	107	154	595	782	1
approaches	109	137	176	154	595	782	1
and	179	137	200	154	595	782	1
academic	203	137	257	154	595	782	1
performance	260	137	334	154	595	782	1
of	337	137	349	154	595	782	1
first	352	137	375	154	595	782	1
year	378	137	402	154	595	782	1
medical	405	137	449	154	595	782	1
students	452	137	502	154	595	782	1
of	505	137	517	154	595	782	1
National	57	153	105	170	595	782	1
Major	108	153	141	170	595	782	1
University	144	153	201	170	595	782	1
of	204	153	217	170	595	782	1
San	219	153	240	170	595	782	1
Marcos	243	153	285	170	595	782	1
Heli	57	185	75	208	595	782	1
Jaime	78	185	107	208	595	782	1
Barrón	110	185	143	208	595	782	1
Pastor	146	185	176	208	595	782	1
1,a,b	176	186	191	199	595	782	1
,	191	185	194	208	595	782	1
Yesica	197	185	229	208	595	782	1
Llimpe	232	185	265	208	595	782	1
Mitma	268	185	297	208	595	782	1
de	300	185	313	208	595	782	1
Barrón	316	185	348	208	595	782	1
1,2,a	348	186	362	199	595	782	1
Departamento	60	203	100	218	595	782	1
Académico	102	203	133	218	595	782	1
de	135	203	142	218	595	782	1
Ciencias	144	203	168	218	595	782	1
Dinámicas,	170	203	201	218	595	782	1
Facultad	203	203	227	218	595	782	1
de	229	203	236	218	595	782	1
Medicina,	238	203	265	218	595	782	1
Universidad	267	203	301	218	595	782	1
Nacional	302	203	327	218	595	782	1
Mayor	329	203	346	218	595	782	1
de	348	203	355	218	595	782	1
San	357	203	367	218	595	782	1
Marcos,	369	203	391	218	595	782	1
Lima,	393	203	408	218	595	782	1
Perú.	410	203	425	218	595	782	1
Instituto	60	213	82	228	595	782	1
Nacional	84	213	109	228	595	782	1
de	110	213	118	228	595	782	1
Enfermedades	119	213	160	228	595	782	1
Neoplásicas,	162	213	198	228	595	782	1
Lima,	200	213	215	228	595	782	1
Perú.	217	213	231	228	595	782	1
Magister	60	223	85	238	595	782	1
en	86	223	93	238	595	782	1
Bioquímica;	95	223	128	238	595	782	1
b	130	223	132	232	595	782	1
Associate	134	223	161	238	595	782	1
Fellow	163	223	181	238	595	782	1
of	183	223	188	238	595	782	1
Higher	190	223	208	238	595	782	1
Education	210	223	238	238	595	782	1
Academy	240	223	266	238	595	782	1
(HEA),	268	223	286	238	595	782	1
York,	288	223	302	238	595	782	1
United	304	223	322	238	595	782	1
Kingdom;	324	223	351	238	595	782	1
Master	353	223	371	238	595	782	1
in	373	223	378	238	595	782	1
Health	380	223	398	238	595	782	1
Professions	400	223	432	238	595	782	1
Education,	434	223	463	238	595	782	1
Maastricht	465	223	494	238	595	782	1
University,	496	223	525	238	595	782	1
The	527	223	537	238	595	782	1
Netherlands.	57	233	92	248	595	782	1
1	57	203	59	212	595	782	1
2	57	213	59	222	595	782	1
a	57	223	59	232	595	782	1
An	199	255	208	270	595	782	1
Fac	211	255	224	270	595	782	1
med.	227	255	245	270	595	782	1
2017;78(1):49-54	248	255	307	270	595	782	1
/	309	255	312	270	595	782	1
http://dx.doi.org/10.15381/anales.v78i1.13021	315	255	471	270	595	782	1
Correspondencia	57	312	121	327	595	782	1
Heli	57	323	71	339	595	782	1
Jaime	74	323	97	339	595	782	1
Barrón	100	323	125	339	595	782	1
Pastor	128	323	152	339	595	782	1
helibarron@unmsm.edu.pe	57	335	158	350	595	782	1
Departamento	57	347	99	362	595	782	1
Académico	101	347	135	362	595	782	1
de	137	347	144	362	595	782	1
Ciencias	57	357	82	372	595	782	1
Dinámicas,	85	357	117	372	595	782	1
Facultad	120	357	145	372	595	782	1
de	148	357	155	372	595	782	1
Medicina,	57	367	86	382	595	782	1
Universidad	88	367	123	382	595	782	1
Nacional	126	367	152	382	595	782	1
Mayor	57	377	75	392	595	782	1
de	77	377	85	392	595	782	1
San	87	377	98	392	595	782	1
Marcos.	101	377	124	392	595	782	1
Av.	129	377	138	392	595	782	1
Grau	141	377	155	392	595	782	1
755,	57	387	69	402	595	782	1
Lima	72	387	86	402	595	782	1
1,	88	387	94	402	595	782	1
Perú.	96	387	111	402	595	782	1
Recibido,	57	397	84	411	595	782	1
20	86	397	94	412	595	782	1
abril	96	397	109	412	595	782	1
2016	111	397	126	412	595	782	1
Evaluado,	57	407	86	421	595	782	1
1	88	407	92	422	595	782	1
agosto	94	407	114	422	595	782	1
2016	116	407	131	422	595	782	1
Aceptado,	57	417	86	431	595	782	1
29	89	417	96	432	595	782	1
agosto	98	417	118	432	595	782	1
2016	120	417	135	432	595	782	1
Fuente	57	437	77	452	595	782	1
de	79	437	87	452	595	782	1
financiamiento:	89	437	134	452	595	782	1
personal	136	437	162	452	595	782	1
Ningún	57	447	78	462	595	782	1
conflicto	80	447	105	462	595	782	1
de	107	447	115	462	595	782	1
interes.	117	447	139	462	595	782	1
Citar	57	479	71	493	595	782	1
como:	72	479	90	493	595	782	1
Barrón	93	479	112	494	595	782	1
Pastor	115	479	133	494	595	782	1
HJ,	136	479	145	494	595	782	1
Llimpe	57	489	76	504	595	782	1
Mitma	79	489	97	504	595	782	1
de	99	489	106	504	595	782	1
Barrón	109	489	128	504	595	782	1
Y.	131	489	137	504	595	782	1
Enfoques	139	489	167	504	595	782	1
de	57	499	64	514	595	782	1
aprendizaje	67	499	101	514	595	782	1
y	104	499	107	514	595	782	1
rendimiento	109	499	144	514	595	782	1
académico	57	509	90	524	595	782	1
en	92	509	99	524	595	782	1
estudiantes	101	509	135	524	595	782	1
de	138	509	145	524	595	782	1
medicina	57	519	84	534	595	782	1
del	86	519	95	534	595	782	1
primer	97	519	116	534	595	782	1
año	119	519	130	534	595	782	1
de	132	519	139	534	595	782	1
la	142	519	147	534	595	782	1
Universidad	57	529	92	544	595	782	1
Nacional	94	529	120	544	595	782	1
Mayor	123	529	141	544	595	782	1
de	143	529	151	544	595	782	1
San	153	529	164	544	595	782	1
Marcos.	57	539	80	554	595	782	1
An	83	539	91	554	595	782	1
Fac	93	539	104	554	595	782	1
med.	106	539	121	554	595	782	1
2017;78(1):49-	123	539	167	554	595	782	1
54.	57	549	66	564	595	782	1
DOI:	68	549	82	564	595	782	1
http://dx.doi.org/10.15381/	84	549	162	564	595	782	1
anales.v78i1.13021	57	559	114	574	595	782	1
Resumen	199	279	234	294	595	782	1
Palabras	199	481	226	497	595	782	1
clave.	230	481	248	497	595	782	1
Enfoques	252	480	281	498	595	782	1
de	285	480	292	498	595	782	1
Aprendizaje;	296	480	335	498	595	782	1
Cuestionario	339	480	377	498	595	782	1
ASSIST;	381	480	406	498	595	782	1
Estudiantes	410	480	445	498	595	782	1
de	449	480	457	498	595	782	1
Medicina;	461	480	491	498	595	782	1
Rendimiento	495	480	533	498	595	782	1
Académico.	199	490	235	507	595	782	1
Abstract	199	509	230	525	595	782	1
Keywords:	199	683	230	699	595	782	1
Learning	233	682	260	700	595	782	1
Approaches;	262	682	301	700	595	782	1
ASSIST	303	682	326	700	595	782	1
Inventory;	328	682	358	700	595	782	1
Medical	360	682	384	700	595	782	1
students;	386	682	415	700	595	782	1
Academic	417	682	448	700	595	782	1
Performance.	450	682	491	700	595	782	1
49	558	745	566	758	595	782	1
An	60	28	68	41	595	782	2
Fac	70	28	82	41	595	782	2
med.	84	28	99	41	595	782	2
2017;78(1):49-54	102	28	155	41	595	782	2
INTRODUCCIÓN	48	76	117	93	595	782	2
Cada	48	99	67	110	595	782	2
año	72	99	86	110	595	782	2
miles	91	99	111	110	595	782	2
de	116	99	125	110	595	782	2
estudiantes	130	99	174	110	595	782	2
se	179	99	187	110	595	782	2
en-	192	99	204	110	595	782	2
frentan	48	110	76	122	595	782	2
al	79	110	86	122	595	782	2
desafío	89	110	116	122	595	782	2
de	119	110	129	122	595	782	2
superar	132	110	161	122	595	782	2
las	164	110	174	122	595	782	2
asigna-	177	110	204	122	595	782	2
turas	48	122	67	133	595	782	2
académicas	71	122	115	133	595	782	2
para	118	122	135	133	595	782	2
adquirir	138	122	168	133	595	782	2
las	171	122	182	133	595	782	2
com-	185	122	204	133	595	782	2
petencias	48	133	85	145	595	782	2
necesarias	89	133	129	145	595	782	2
para	133	133	150	145	595	782	2
el	155	133	162	145	595	782	2
desarrollo	166	133	204	145	595	782	2
de	48	144	58	156	595	782	2
sus	65	144	77	156	595	782	2
actividades	84	144	127	156	595	782	2
profesionales.	134	144	187	156	595	782	2
De	194	144	204	156	595	782	2
acuerdo	48	156	79	168	595	782	2
con	82	156	96	168	595	782	2
la	98	156	105	168	595	782	2
teorías	107	156	134	168	595	782	2
de	136	156	146	168	595	782	2
aprendizaje,	148	156	195	168	595	782	2
el	197	156	204	168	595	782	2
éxito	48	167	67	179	595	782	2
de	70	167	80	179	595	782	2
la	83	167	90	179	595	782	2
vida	93	167	109	179	595	782	2
estudiantil	112	167	152	179	595	782	2
en	155	167	165	179	595	782	2
camino	168	167	196	179	595	782	2
a	200	167	204	179	595	782	2
la	48	179	55	190	595	782	2
profesión	58	179	94	190	595	782	2
depende	98	179	132	190	595	782	2
de	135	179	145	190	595	782	2
muchos	148	179	178	190	595	782	2
facto-	182	179	204	190	595	782	2
res,	48	190	62	202	595	782	2
incluyendo	65	190	107	202	595	782	2
la	110	190	117	202	595	782	2
influencia	120	190	157	202	595	782	2
de	161	190	170	202	595	782	2
factores	173	190	204	202	595	782	2
educativos	48	202	89	213	595	782	2
como	92	202	114	213	595	782	2
socioculturales	117	202	174	213	595	782	2
para	177	202	194	213	595	782	2
el	197	202	204	213	595	782	2
aprendizaje	48	213	92	225	595	782	2
y	94	213	98	225	595	782	2
la	100	213	107	225	595	782	2
motivación	109	213	151	225	595	782	2
(1)	153	214	159	221	595	782	2
.	159	213	161	225	595	782	2
La	163	213	172	225	595	782	2
mayoría	173	213	204	225	595	782	2
de	48	225	58	236	595	782	2
los	60	225	71	236	595	782	2
estudios	73	225	105	236	595	782	2
sobre	107	225	129	236	595	782	2
la	131	225	138	236	595	782	2
teoría	140	225	163	236	595	782	2
del	165	225	177	236	595	782	2
apren-	179	225	204	236	595	782	2
dizaje	48	236	70	248	595	782	2
resaltan	73	236	104	248	595	782	2
la	107	236	113	248	595	782	2
importancia	116	236	162	248	595	782	2
central	165	236	191	248	595	782	2
de	194	236	204	248	595	782	2
la	48	247	55	259	595	782	2
interacción	60	247	102	259	595	782	2
aprendizaje	107	247	151	259	595	782	2
-	154	247	157	259	595	782	2
enseñanza.	161	247	204	259	595	782	2
Existe	48	259	70	271	595	782	2
una	73	259	87	271	595	782	2
creciente	89	259	125	271	595	782	2
atención	127	259	160	271	595	782	2
en	163	259	172	271	595	782	2
la	175	259	181	271	595	782	2
auto-	184	259	204	271	595	782	2
nomía	48	270	72	282	595	782	2
de	74	270	84	282	595	782	2
los	86	270	97	282	595	782	2
estudiantes,	99	270	145	282	595	782	2
y	147	270	151	282	595	782	2
la	153	270	160	282	595	782	2
función	162	270	190	282	595	782	2
del	192	270	204	282	595	782	2
maestro	48	282	80	293	595	782	2
(docente)	83	282	119	293	595	782	2
ha	122	282	132	293	595	782	2
cambiado.	135	282	175	293	595	782	2
Lo	178	282	187	293	595	782	2
que	190	282	204	293	595	782	2
el	48	293	55	305	595	782	2
estudiante	60	293	100	305	595	782	2
hace	105	293	123	305	595	782	2
es	128	293	136	305	595	782	2
más	141	293	157	305	595	782	2
importante	161	293	204	305	595	782	2
que	48	305	63	316	595	782	2
lo	65	305	72	316	595	782	2
que	74	305	89	316	595	782	2
hace	91	305	109	316	595	782	2
el	112	305	118	316	595	782	2
profesor	121	305	153	316	595	782	2
(2)	155	305	161	312	595	782	2
.	161	305	163	316	595	782	2
De	166	305	176	316	595	782	2
hecho,	178	305	204	316	595	782	2
en	48	316	58	328	595	782	2
el	61	316	68	328	595	782	2
proceso	71	316	102	328	595	782	2
aprendizaje-enseñanza	105	316	192	328	595	782	2
se	196	316	204	328	595	782	2
habla	48	328	69	339	595	782	2
de	73	328	83	339	595	782	2
estudiante	87	328	128	339	595	782	2
aprendizaje	132	328	176	339	595	782	2
en	180	328	190	339	595	782	2
lu-	194	328	204	339	595	782	2
gar	48	339	60	351	595	782	2
de	63	339	73	351	595	782	2
profesor	76	339	108	351	595	782	2
y	111	339	115	351	595	782	2
enseñanza	118	339	158	351	595	782	2
(2,3)	161	340	171	346	595	782	2
.	171	339	174	351	595	782	2
La	177	339	185	351	595	782	2
idea	188	339	204	351	595	782	2
principal	48	350	81	362	595	782	2
que	84	350	99	362	595	782	2
se	102	350	110	362	595	782	2
desprende	113	350	154	362	595	782	2
de	157	350	167	362	595	782	2
estos	170	350	190	362	595	782	2
es-	193	350	204	362	595	782	2
tudios	48	362	72	374	595	782	2
es	74	362	83	374	595	782	2
que	85	362	100	374	595	782	2
los	102	362	113	374	595	782	2
estudiantes	115	362	159	374	595	782	2
pueden	162	362	191	374	595	782	2
te-	193	362	204	374	595	782	2
ner	48	373	61	385	595	782	2
diferentes	64	373	103	385	595	782	2
enfoques	106	373	141	385	595	782	2
de	145	373	154	385	595	782	2
aprendizaje.	158	373	204	385	595	782	2
Para	48	385	65	396	595	782	2
el	67	385	74	396	595	782	2
aprendizaje	76	385	121	396	595	782	2
y	123	385	127	396	595	782	2
el	130	385	136	396	595	782	2
estudio,	139	385	169	396	595	782	2
los	172	385	182	396	595	782	2
estu-	185	385	204	396	595	782	2
diantes	48	396	76	408	595	782	2
utilizan	79	396	106	408	595	782	2
tres	109	396	123	408	595	782	2
enfoques:	126	396	164	408	595	782	2
profundo,	166	396	204	408	595	782	2
superficial	48	408	87	419	595	782	2
y	90	408	95	419	595	782	2
estratégico.	98	408	142	419	595	782	2
El	145	408	152	419	595	782	2
uso	155	408	168	419	595	782	2
de	171	408	181	419	595	782	2
estos	184	408	204	419	595	782	2
enfoques	48	419	84	431	595	782	2
varía	88	419	106	431	595	782	2
según	110	419	133	431	595	782	2
las	136	419	147	431	595	782	2
circunstancias	151	419	204	431	595	782	2
y	48	431	52	442	595	782	2
no	57	431	67	442	595	782	2
son	71	431	84	442	595	782	2
mutuamente	89	431	138	442	595	782	2
excluyentes	143	431	187	442	595	782	2
(4,5)	191	431	202	438	595	782	2
.	202	431	204	442	595	782	2
Factores	48	442	80	454	595	782	2
como	83	442	104	454	595	782	2
la	107	442	114	454	595	782	2
edad,	117	442	138	454	595	782	2
sexo	141	442	158	454	595	782	2
y	160	442	164	454	595	782	2
condición	167	442	204	454	595	782	2
socioeconómica	48	453	109	465	595	782	2
se	113	453	121	465	595	782	2
han	124	453	139	465	595	782	2
relacionado	142	453	187	465	595	782	2
con	190	453	204	465	595	782	2
los	48	465	59	477	595	782	2
enfoques	61	465	96	477	595	782	2
de	99	465	108	477	595	782	2
aprendizaje	110	465	154	477	595	782	2
(6)	157	466	163	472	595	782	2
.	163	465	165	477	595	782	2
Los	60	482	72	494	595	782	2
enfoques	76	482	111	494	595	782	2
de	115	482	125	494	595	782	2
aprendizaje	129	482	173	494	595	782	2
son	177	482	190	494	595	782	2
un	194	482	204	494	595	782	2
reflejo	48	494	73	505	595	782	2
de	76	494	86	505	595	782	2
los	89	494	100	505	595	782	2
diferentes	103	494	142	505	595	782	2
niveles	145	494	172	505	595	782	2
de	175	494	185	505	595	782	2
pro-	188	494	204	505	595	782	2
cesamiento	48	505	92	517	595	782	2
de	98	505	107	517	595	782	2
información	112	505	158	517	595	782	2
y	164	505	168	517	595	782	2
no	173	505	183	517	595	782	2
solo	188	505	204	517	595	782	2
está	48	516	64	528	595	782	2
referido	67	516	97	528	595	782	2
a	101	516	105	528	595	782	2
las	108	516	119	528	595	782	2
diferencias	122	516	163	528	595	782	2
individua-	166	516	204	528	595	782	2
les	48	528	59	539	595	782	2
de	62	528	72	539	595	782	2
propósitos	76	528	116	539	595	782	2
y	120	528	124	539	595	782	2
motivos	127	528	158	539	595	782	2
cuando	161	528	190	539	595	782	2
los	193	528	204	539	595	782	2
estudiantes	48	539	92	551	595	782	2
se	95	539	103	551	595	782	2
enfrentan	106	539	143	551	595	782	2
a	146	539	150	551	595	782	2
una	153	539	167	551	595	782	2
situación	170	539	204	551	595	782	2
de	48	551	58	562	595	782	2
aprendizaje,	61	551	108	562	595	782	2
sino	111	551	127	562	595	782	2
que	130	551	145	562	595	782	2
también	148	551	180	562	595	782	2
están	183	551	204	562	595	782	2
relacionados	48	562	97	574	595	782	2
con	100	562	113	574	595	782	2
la	116	562	123	574	595	782	2
utilización	126	562	164	574	595	782	2
de	167	562	177	574	595	782	2
las	180	562	190	574	595	782	2
es-	193	562	204	574	595	782	2
trategias	48	574	81	585	595	782	2
correspondientes	85	574	151	585	595	782	2
(7)	155	574	161	581	595	782	2
.	161	574	164	585	595	782	2
En	168	574	177	585	595	782	2
el	181	574	188	585	595	782	2
en-	192	574	204	585	595	782	2
foque	48	585	70	597	595	782	2
profundo,	75	585	112	597	595	782	2
los	116	585	127	597	595	782	2
estudiantes	131	585	175	597	595	782	2
tienen	180	585	204	597	595	782	2
motivación	48	597	90	608	595	782	2
intrínseca	94	597	131	608	595	782	2
para	135	597	152	608	595	782	2
entender	155	597	190	608	595	782	2
las	194	597	204	608	595	782	2
ideas	48	608	68	620	595	782	2
por	70	608	83	620	595	782	2
sí	85	608	91	620	595	782	2
mismos.	93	608	124	620	595	782	2
En	126	608	136	620	595	782	2
el	138	608	145	620	595	782	2
enfoque	146	608	178	620	595	782	2
super-	180	608	204	620	595	782	2
ficial	48	619	66	631	595	782	2
la	68	619	75	631	595	782	2
motivación	78	619	120	631	595	782	2
es	122	619	131	631	595	782	2
extrínseca,	133	619	174	631	595	782	2
esto	177	619	193	631	595	782	2
es	196	619	204	631	595	782	2
aprendizaje	48	631	92	642	595	782	2
por	94	631	107	642	595	782	2
memorización	109	631	163	642	595	782	2
y	165	631	169	642	595	782	2
ausencia	171	631	204	642	595	782	2
de	48	642	58	654	595	782	2
propósitos.	59	642	102	654	595	782	2
En	104	642	113	654	595	782	2
tanto	115	642	135	654	595	782	2
que,	137	642	154	654	595	782	2
el	155	642	162	654	595	782	2
estudiante	164	642	204	654	595	782	2
que	48	654	63	665	595	782	2
emplea	65	654	94	665	595	782	2
el	96	654	103	665	595	782	2
enfoque	106	654	137	665	595	782	2
estratégico	140	654	182	665	595	782	2
tiene	185	654	204	665	595	782	2
la	48	665	55	677	595	782	2
motivación	58	665	100	677	595	782	2
de	104	665	113	677	595	782	2
obtener	117	665	147	677	595	782	2
las	151	665	161	677	595	782	2
calificacio-	164	665	204	677	595	782	2
nes	48	677	61	688	595	782	2
más	63	677	79	688	595	782	2
altas	81	677	98	688	595	782	2
posibles	100	677	131	688	595	782	2
usando	133	677	161	688	595	782	2
estrategias	163	677	204	688	595	782	2
de	48	688	58	700	595	782	2
comprensión	60	688	110	700	595	782	2
y	112	688	116	700	595	782	2
memorización	118	688	172	700	595	782	2
(7,8)	174	689	185	695	595	782	2
.	185	688	187	700	595	782	2
Varios	60	705	83	717	595	782	2
estudios	85	705	118	717	595	782	2
han	120	705	134	717	595	782	2
evaluado	137	705	172	717	595	782	2
diferen-	174	705	204	717	595	782	2
tes	48	717	60	728	595	782	2
aspectos	63	717	97	728	595	782	2
de	100	717	110	728	595	782	2
los	113	717	124	728	595	782	2
enfoques	127	717	163	728	595	782	2
de	166	717	176	728	595	782	2
apren-	179	717	204	728	595	782	2
50	29	745	37	758	595	782	2
dizaje	215	77	238	89	595	782	2
en	241	77	251	89	595	782	2
ingeniería,	255	77	295	89	595	782	2
ciencias	299	77	330	89	595	782	2
sociales	333	77	363	89	595	782	2
y	367	77	371	89	595	782	2
educación	215	89	255	101	595	782	2
médica	260	89	288	101	595	782	2
(7,9-11)	293	90	311	96	595	782	2
.	311	89	313	101	595	782	2
Sin	318	89	330	101	595	782	2
embargo,	335	89	371	101	595	782	2
el	215	101	222	112	595	782	2
enfoque	226	101	258	112	595	782	2
de	262	101	272	112	595	782	2
aprendizaje	276	101	321	112	595	782	2
en	324	101	334	112	595	782	2
las	338	101	349	112	595	782	2
cien-	352	101	371	112	595	782	2
cias	215	112	230	124	595	782	2
básicas	234	112	261	124	595	782	2
en	265	112	275	124	595	782	2
los	279	112	290	124	595	782	2
estudiantes	294	112	338	124	595	782	2
de	342	112	352	124	595	782	2
me-	356	112	371	124	595	782	2
dicina	215	124	238	136	595	782	2
de	242	124	252	136	595	782	2
primer	256	124	282	136	595	782	2
año	286	124	300	136	595	782	2
ha	304	124	314	136	595	782	2
recibido	318	124	349	136	595	782	2
poca	353	124	371	136	595	782	2
atención,	215	136	251	147	595	782	2
especialmente	254	136	310	147	595	782	2
en	312	136	322	147	595	782	2
los	324	136	335	147	595	782	2
aspectos	338	136	371	147	595	782	2
relacionados	215	147	264	159	595	782	2
con	268	147	282	159	595	782	2
el	286	147	293	159	595	782	2
éxito	297	147	316	159	595	782	2
académico,	320	147	363	159	595	782	2
y	367	147	371	159	595	782	2
la	215	159	222	170	595	782	2
mayoría	226	159	257	170	595	782	2
de	261	159	271	170	595	782	2
los	275	159	286	170	595	782	2
hallazgos	290	159	325	170	595	782	2
son	329	159	342	170	595	782	2
objeto	346	159	371	170	595	782	2
de	215	170	225	182	595	782	2
controversia.	229	170	279	182	595	782	2
Los	283	170	296	182	595	782	2
ejemplos	300	170	335	182	595	782	2
incluyen	339	170	371	182	595	782	2
estudios	215	182	248	194	595	782	2
realizados	253	182	291	194	595	782	2
en	296	182	306	194	595	782	2
Europa	311	182	338	194	595	782	2
y	343	182	348	194	595	782	2
Esta-	353	182	371	194	595	782	2
dos	215	194	229	205	595	782	2
Unidos,	232	194	262	205	595	782	2
tanto	265	194	286	205	595	782	2
en	289	194	299	205	595	782	2
ciencias	302	194	332	205	595	782	2
aplicadas	336	194	371	205	595	782	2
como	215	205	237	217	595	782	2
clínicas,	239	205	269	217	595	782	2
para	271	205	288	217	595	782	2
vincular	290	205	321	217	595	782	2
los	323	205	334	217	595	782	2
enfoques	336	205	371	217	595	782	2
de	215	217	225	228	595	782	2
aprendizaje	229	217	273	228	595	782	2
y	277	217	281	228	595	782	2
el	284	217	291	228	595	782	2
rendimiento	295	217	342	228	595	782	2
acadé-	346	217	371	228	595	782	2
mico	215	228	234	240	595	782	2
(8,12)	238	229	251	236	595	782	2
y	255	229	259	240	595	782	2
para	263	229	280	240	595	782	2
evaluar	284	229	312	240	595	782	2
las	315	229	326	240	595	782	2
diferencias	330	229	371	240	595	782	2
entre	215	240	236	252	595	782	2
los	241	240	252	252	595	782	2
enfoques	257	240	293	252	595	782	2
de	298	240	307	252	595	782	2
aprendizaje	312	240	357	252	595	782	2
en	362	240	371	252	595	782	2
estudiantes	215	252	260	263	595	782	2
de	265	252	275	263	595	782	2
medicina	281	252	316	263	595	782	2
de	321	252	331	263	595	782	2
pregrado	336	252	371	263	595	782	2
y	215	263	220	275	595	782	2
posgrado	224	263	260	275	595	782	2
(13)	264	264	273	271	595	782	2
.	273	263	275	275	595	782	2
Byrne	279	263	302	275	595	782	2
y	306	263	310	275	595	782	2
colaboradores,	314	263	371	275	595	782	2
en	215	275	225	287	595	782	2
un	229	275	239	287	595	782	2
estudio	243	275	272	287	595	782	2
realizado	276	275	310	287	595	782	2
en	314	275	324	287	595	782	2
Irlanda	328	275	355	287	595	782	2
en-	359	275	371	287	595	782	2
contraron	215	287	253	298	595	782	2
que	258	287	273	298	595	782	2
el	278	287	285	298	595	782	2
enfoque	289	287	321	298	595	782	2
profundo	326	287	362	298	595	782	2
y	367	287	371	298	595	782	2
estratégico	215	298	258	310	595	782	2
se	261	298	269	310	595	782	2
asocia	273	298	297	310	595	782	2
positivamente	300	298	354	310	595	782	2
con	357	298	371	310	595	782	2
un	215	310	225	321	595	782	2
alto	228	310	243	321	595	782	2
rendimiento	246	310	293	321	595	782	2
académico;	296	310	340	321	595	782	2
sin	343	310	353	321	595	782	2
em-	356	310	371	321	595	782	2
bargo,	215	321	240	333	595	782	2
esta	244	321	260	333	595	782	2
relación	265	321	296	333	595	782	2
fue	300	321	313	333	595	782	2
evidente	317	321	351	333	595	782	2
solo	356	321	371	333	595	782	2
para	215	333	233	345	595	782	2
estudiantes	237	333	282	345	595	782	2
de	286	333	296	345	595	782	2
sexo	300	333	317	345	595	782	2
femenino	322	333	358	345	595	782	2
(4)	363	334	369	340	595	782	2
.	369	333	371	345	595	782	2
Por	215	345	228	356	595	782	2
otro	232	345	248	356	595	782	2
lado,	252	345	271	356	595	782	2
un	274	345	284	356	595	782	2
estudio	288	345	317	356	595	782	2
publicado	320	345	358	356	595	782	2
en	362	345	371	356	595	782	2
2010	215	356	235	368	595	782	2
por	238	356	251	368	595	782	2
Diset	254	356	274	368	595	782	2
y	276	356	281	368	595	782	2
colaboradores,	284	356	341	368	595	782	2
llevado	344	356	371	368	595	782	2
a	215	368	220	380	595	782	2
cabo	224	368	242	380	595	782	2
para	246	368	263	380	595	782	2
validar	267	368	293	380	595	782	2
el	297	368	303	380	595	782	2
cuestionario	307	368	355	380	595	782	2
AS-	359	368	371	380	595	782	2
SIST	215	380	231	391	595	782	2
en	234	380	244	391	595	782	2
un	247	380	257	391	595	782	2
país	261	380	276	391	595	782	2
escandinavo,	279	380	329	391	595	782	2
ha	332	380	342	391	595	782	2
puesto	345	380	371	391	595	782	2
de	215	391	225	403	595	782	2
manifiesto	228	391	268	403	595	782	2
que,	270	391	288	403	595	782	2
como	290	391	311	403	595	782	2
era	314	391	326	403	595	782	2
de	329	391	338	403	595	782	2
esperar,	341	391	371	403	595	782	2
existe	215	403	238	414	595	782	2
una	241	403	255	414	595	782	2
correlación	259	403	302	414	595	782	2
negativa	305	403	337	414	595	782	2
entre	341	403	361	414	595	782	2
el	365	403	371	414	595	782	2
enfoque	215	414	247	426	595	782	2
profundo	250	414	286	426	595	782	2
y	289	414	294	426	595	782	2
superficial.	297	414	339	426	595	782	2
Sin	342	414	353	426	595	782	2
em-	356	414	371	426	595	782	2
bargo,	215	426	240	438	595	782	2
ambos	242	426	268	438	595	782	2
enfoques	271	426	307	438	595	782	2
pueden	309	426	339	438	595	782	2
correla-	342	426	371	438	595	782	2
cionarse	215	438	248	449	595	782	2
ya	250	438	258	449	595	782	2
sea	260	438	273	449	595	782	2
positiva	275	438	305	449	595	782	2
o	307	438	312	449	595	782	2
negativamente	314	438	371	449	595	782	2
con	215	449	229	461	595	782	2
el	232	449	238	461	595	782	2
enfoque	241	449	273	461	595	782	2
estratégico,	275	449	320	461	595	782	2
lo	322	449	329	461	595	782	2
que	331	449	346	461	595	782	2
sugie-	348	449	371	461	595	782	2
re	215	461	223	473	595	782	2
la	226	461	232	473	595	782	2
importancia	235	461	281	473	595	782	2
del	283	461	295	473	595	782	2
análisis	298	461	325	473	595	782	2
factorial	328	461	359	473	595	782	2
en	362	461	371	473	595	782	2
los	215	473	226	484	595	782	2
estudios	228	473	260	484	595	782	2
para	262	473	279	484	595	782	2
evaluar	281	473	310	484	595	782	2
los	311	473	322	484	595	782	2
enfoques	324	473	360	484	595	782	2
de	362	473	371	484	595	782	2
aprendizaje	215	484	260	496	595	782	2
(8)	262	485	269	492	595	782	2
.	269	484	271	496	595	782	2
En	273	484	283	496	595	782	2
un	285	484	295	496	595	782	2
estudio	297	484	326	496	595	782	2
reciente	328	484	360	496	595	782	2
(13)	362	485	371	492	595	782	2
que	215	496	230	507	595	782	2
comparó	232	496	266	507	595	782	2
los	268	496	279	507	595	782	2
enfoques	281	496	317	507	595	782	2
de	319	496	329	507	595	782	2
aprendiza-	331	496	371	507	595	782	2
je	215	507	222	519	595	782	2
en	225	507	235	519	595	782	2
los	238	507	249	519	595	782	2
estudiantes	251	507	296	519	595	782	2
de	299	507	308	519	595	782	2
primer	311	507	337	519	595	782	2
año,	340	507	357	519	595	782	2
del	360	507	371	519	595	782	2
último	215	519	240	531	595	782	2
año	242	519	257	531	595	782	2
y	259	519	263	531	595	782	2
estudiantes	266	519	310	531	595	782	2
de	312	519	322	531	595	782	2
posgrado,	324	519	362	531	595	782	2
el	365	519	371	531	595	782	2
enfoque	215	531	247	542	595	782	2
predominante	249	531	304	542	595	782	2
fue	306	531	318	542	595	782	2
el	320	531	327	542	595	782	2
estratégico	329	531	371	542	595	782	2
en	215	542	225	554	595	782	2
todos	228	542	250	554	595	782	2
los	253	542	263	554	595	782	2
grupos,	266	542	295	554	595	782	2
con	298	542	312	554	595	782	2
un	315	542	325	554	595	782	2
cambio	327	542	356	554	595	782	2
po-	358	542	371	554	595	782	2
sitivo	215	554	236	566	595	782	2
hacia	238	554	258	566	595	782	2
enfoques	261	554	297	566	595	782	2
estratégicos	300	554	346	566	595	782	2
y	348	554	353	566	595	782	2
pro-	355	554	371	566	595	782	2
fundos	215	566	242	577	595	782	2
en	245	566	255	577	595	782	2
los	258	566	269	577	595	782	2
estudiantes	272	566	317	577	595	782	2
de	320	566	330	577	595	782	2
posgrado.	333	566	371	577	595	782	2
Aunque	215	577	245	589	595	782	2
la	249	577	255	589	595	782	2
finalidad	258	577	291	589	595	782	2
de	295	577	304	589	595	782	2
los	307	577	318	589	595	782	2
distintos	321	577	354	589	595	782	2
pla-	357	577	371	589	595	782	2
nes	215	589	229	600	595	782	2
de	234	589	243	600	595	782	2
estudio	248	589	277	600	595	782	2
en	282	589	292	600	595	782	2
los	296	589	307	600	595	782	2
estudiantes	312	589	357	600	595	782	2
de	362	589	371	600	595	782	2
medicina	215	600	251	612	595	782	2
es	254	600	263	612	595	782	2
promover	267	600	305	612	595	782	2
el	309	600	315	612	595	782	2
enfoque	319	600	351	612	595	782	2
pro-	355	600	371	612	595	782	2
fundo	215	612	238	624	595	782	2
(14)	241	613	250	619	595	782	2
,	250	612	252	624	595	782	2
ya	255	612	263	624	595	782	2
que	266	612	281	624	595	782	2
se	283	612	292	624	595	782	2
relaciona	294	612	329	624	595	782	2
mejor	332	612	355	624	595	782	2
con	357	612	371	624	595	782	2
los	215	624	226	635	595	782	2
aspectos	229	624	263	635	595	782	2
de	265	624	275	635	595	782	2
la	278	624	284	635	595	782	2
práctica	287	624	317	635	595	782	2
clínica	320	624	344	635	595	782	2
(15)	347	624	356	631	595	782	2
,	356	624	358	635	595	782	2
los	361	624	371	635	595	782	2
resultados	215	635	255	647	595	782	2
siguen	258	635	283	647	595	782	2
siendo	286	635	311	647	595	782	2
polémicos	314	635	353	647	595	782	2
(6,13)	356	636	369	643	595	782	2
.	369	635	371	647	595	782	2
Sobre	215	647	238	658	595	782	2
la	241	647	248	658	595	782	2
base	252	647	270	658	595	782	2
de	273	647	283	658	595	782	2
estos	287	647	307	658	595	782	2
resultados	311	647	351	658	595	782	2
con-	354	647	371	658	595	782	2
troversiales	215	659	260	670	595	782	2
consideramos	263	659	317	670	595	782	2
llevar	320	659	341	670	595	782	2
a	345	659	349	670	595	782	2
cabo	353	659	371	670	595	782	2
una	215	670	230	682	595	782	2
investigación	233	670	283	682	595	782	2
en	286	670	296	682	595	782	2
los	299	670	310	682	595	782	2
estudiantes	314	670	358	682	595	782	2
de	362	670	371	682	595	782	2
medicina	215	682	251	693	595	782	2
de	253	682	263	693	595	782	2
primer	265	682	291	693	595	782	2
año	294	682	308	693	595	782	2
para	310	682	327	693	595	782	2
evaluar	330	682	358	693	595	782	2
los	361	682	371	693	595	782	2
enfoques	215	693	251	705	595	782	2
de	255	693	264	705	595	782	2
aprendizaje	268	693	313	705	595	782	2
y	316	693	320	705	595	782	2
rendimiento	324	693	371	705	595	782	2
académico	215	705	257	717	595	782	2
en	261	705	271	717	595	782	2
las	275	705	285	717	595	782	2
ciencias	290	705	320	717	595	782	2
básicas	324	705	352	717	595	782	2
y	356	705	360	717	595	782	2
la	365	705	371	717	595	782	2
evaluación	215	717	257	728	595	782	2
de	259	717	268	728	595	782	2
sus	271	717	283	728	595	782	2
diferencias.	285	717	330	728	595	782	2
El	394	77	401	89	595	782	2
principal	405	77	438	89	595	782	2
objetivo	443	77	474	89	595	782	2
fue	479	77	491	89	595	782	2
determinar	496	77	539	89	595	782	2
cuál	383	89	398	100	595	782	2
es	401	89	409	100	595	782	2
el	411	89	418	100	595	782	2
enfoque	420	89	452	100	595	782	2
de	455	89	464	100	595	782	2
aprendizaje	467	89	511	100	595	782	2
predo-	513	89	539	100	595	782	2
minante	383	100	414	112	595	782	2
en	418	100	427	112	595	782	2
estudiantes	431	100	475	112	595	782	2
de	478	100	488	112	595	782	2
medicina	491	100	526	112	595	782	2
de	529	100	539	112	595	782	2
primer	383	112	408	123	595	782	2
año	411	112	425	123	595	782	2
matriculados	427	112	477	123	595	782	2
en	479	112	488	123	595	782	2
la	490	112	497	123	595	782	2
asignatura	499	112	539	123	595	782	2
de	383	123	392	135	595	782	2
Biología	395	123	425	135	595	782	2
Celular	428	123	454	135	595	782	2
y	457	123	461	135	595	782	2
Molecular.	464	123	504	135	595	782	2
También	506	123	539	135	595	782	2
se	383	135	391	146	595	782	2
evaluó	394	135	419	146	595	782	2
si	423	135	428	146	595	782	2
había	432	135	453	146	595	782	2
alguna	456	135	481	146	595	782	2
relación	484	135	515	146	595	782	2
entre	518	135	539	146	595	782	2
los	383	146	393	158	595	782	2
enfoques	396	146	432	158	595	782	2
de	434	146	444	158	595	782	2
aprendizaje	447	146	491	158	595	782	2
y	494	146	498	158	595	782	2
el	501	146	507	158	595	782	2
desem-	510	146	539	158	595	782	2
peño	383	157	402	169	595	782	2
académico	406	157	447	169	595	782	2
en	451	157	460	169	595	782	2
ciencias	464	157	494	169	595	782	2
básicas	498	157	525	169	595	782	2
en	529	157	539	169	595	782	2
los	383	169	393	180	595	782	2
estudiantes	398	169	442	180	595	782	2
de	446	169	456	180	595	782	2
medicina	460	169	495	180	595	782	2
de	499	169	509	180	595	782	2
primer	513	169	539	180	595	782	2
año.	383	180	399	192	595	782	2
MÉTODOS	383	214	427	231	595	782	2
El	383	237	389	249	595	782	2
estudio	393	237	421	249	595	782	2
tuvo	424	237	441	249	595	782	2
un	444	237	454	249	595	782	2
diseño	457	237	483	249	595	782	2
observacional	486	237	539	249	595	782	2
descriptivo.	383	249	427	260	595	782	2
El	430	249	436	260	595	782	2
muestreo	439	249	476	260	595	782	2
fue	478	249	491	260	595	782	2
no	494	249	504	260	595	782	2
probabi-	506	249	539	260	595	782	2
lístico	383	260	404	272	595	782	2
por	407	260	420	272	595	782	2
conveniencia,	423	260	475	272	595	782	2
tipo	477	260	492	272	595	782	2
censo,	495	260	519	272	595	782	2
para	522	260	539	272	595	782	2
lo	383	271	390	283	595	782	2
cual	393	271	409	283	595	782	2
se	413	271	421	283	595	782	2
invitó	425	271	446	283	595	782	2
a	449	271	454	283	595	782	2
participar	457	271	494	283	595	782	2
al	498	271	504	283	595	782	2
total	508	271	525	283	595	782	2
de	529	271	539	283	595	782	2
estudiantes	383	283	427	294	595	782	2
del	430	283	441	294	595	782	2
primer	444	283	470	294	595	782	2
año	473	283	487	294	595	782	2
(N=198)	490	283	521	294	595	782	2
que	524	283	539	294	595	782	2
asistían	383	294	411	306	595	782	2
regularmente	415	294	467	306	595	782	2
a	470	294	475	306	595	782	2
las	479	294	489	306	595	782	2
sesiones	493	294	525	306	595	782	2
de	529	294	539	306	595	782	2
aprendizaje	383	306	427	317	595	782	2
de	430	306	440	317	595	782	2
la	443	306	449	317	595	782	2
asignatura	453	306	492	317	595	782	2
de	496	306	505	317	595	782	2
Biología	508	306	539	317	595	782	2
Celular	383	317	409	329	595	782	2
y	413	317	417	329	595	782	2
Molecular	420	317	459	329	595	782	2
(16)	462	318	471	324	595	782	2
.	471	317	473	329	595	782	2
130	477	317	491	329	595	782	2
estudiantes	495	317	539	329	595	782	2
decidieron	383	329	423	340	595	782	2
participar	425	329	462	340	595	782	2
en	464	329	473	340	595	782	2
el	475	329	482	340	595	782	2
estudio,	484	329	514	340	595	782	2
de	516	329	526	340	595	782	2
los	528	329	539	340	595	782	2
cuales	383	340	407	352	595	782	2
62	410	340	420	352	595	782	2
fueron	423	340	448	352	595	782	2
varones	452	340	482	352	595	782	2
y	485	340	489	352	595	782	2
68	492	340	502	352	595	782	2
mujeres.	505	340	539	352	595	782	2
El	383	351	389	363	595	782	2
estudio	394	351	422	363	595	782	2
se	426	351	435	363	595	782	2
realizó	439	351	464	363	595	782	2
en	469	351	478	363	595	782	2
la	483	351	489	363	595	782	2
Universidad	494	351	539	363	595	782	2
Nacional	383	363	416	374	595	782	2
Mayor	421	363	445	374	595	782	2
de	450	363	460	374	595	782	2
San	464	363	478	374	595	782	2
Marcos,	483	363	513	374	595	782	2
Lima,	518	363	539	374	595	782	2
Perú,	383	374	403	386	595	782	2
en	405	374	414	386	595	782	2
el	417	374	423	386	595	782	2
año	426	374	440	386	595	782	2
2014.	442	374	464	386	595	782	2
El	466	374	473	386	595	782	2
instrumento	475	374	522	386	595	782	2
que	524	374	539	386	595	782	2
se	383	386	391	397	595	782	2
utilizó	393	386	416	397	595	782	2
tenía	419	386	438	397	595	782	2
dos	440	386	454	397	595	782	2
secciones.	456	386	495	397	595	782	2
La	498	386	506	397	595	782	2
primera	509	386	539	397	595	782	2
sección	383	397	411	409	595	782	2
para	416	397	433	409	595	782	2
recolectar	438	397	476	409	595	782	2
datos	481	397	502	409	595	782	2
sociode-	506	397	539	409	595	782	2
mográficos	383	408	425	420	595	782	2
y	427	408	431	420	595	782	2
la	434	408	441	420	595	782	2
segunda	443	408	475	420	595	782	2
para	478	408	495	420	595	782	2
evaluar	497	408	525	420	595	782	2
los	528	408	539	420	595	782	2
enfoques	383	420	418	431	595	782	2
de	422	420	432	431	595	782	2
aprendizaje	435	420	479	431	595	782	2
utilizando	483	420	520	431	595	782	2
una	524	420	539	431	595	782	2
versión	383	431	410	443	595	782	2
corta	414	431	433	443	595	782	2
del	437	431	448	443	595	782	2
cuestionario	452	431	499	443	595	782	2
ASSIST.	502	431	528	443	595	782	2
El	532	431	539	443	595	782	2
estudio	383	443	411	454	595	782	2
contó	414	443	436	454	595	782	2
con	439	443	453	454	595	782	2
la	456	443	462	454	595	782	2
aprobación	465	443	508	454	595	782	2
Comité	511	443	539	454	595	782	2
de	383	454	392	466	595	782	2
Ética	396	454	414	466	595	782	2
de	418	454	427	466	595	782	2
la	431	454	437	466	595	782	2
Facultad	441	454	473	466	595	782	2
de	477	454	486	466	595	782	2
Medicina	490	454	525	466	595	782	2
de	529	454	539	466	595	782	2
la	383	466	389	477	595	782	2
UNMSM.	392	466	427	477	595	782	2
Los	430	466	443	477	595	782	2
estudiantes	446	466	490	477	595	782	2
firmaron	493	466	526	477	595	782	2
un	529	466	539	477	595	782	2
consentimiento	383	477	442	489	595	782	2
informado	446	477	486	489	595	782	2
para	490	477	507	489	595	782	2
partici-	512	477	539	489	595	782	2
par	383	488	395	500	595	782	2
en	398	488	407	500	595	782	2
el	409	488	416	500	595	782	2
estudio.	418	488	449	500	595	782	2
Los	394	505	407	517	595	782	2
enfoques	411	505	446	517	595	782	2
de	451	505	460	517	595	782	2
aprendizaje	465	505	509	517	595	782	2
fueron	513	505	539	517	595	782	2
evaluados	383	517	421	528	595	782	2
con	423	517	436	528	595	782	2
una	438	517	453	528	595	782	2
versión	454	517	482	528	595	782	2
corta	484	517	503	528	595	782	2
del	505	517	517	528	595	782	2
cues-	518	517	539	528	595	782	2
tionario	383	528	413	540	595	782	2
ASSIST	415	528	440	540	595	782	2
(17)	442	529	451	536	595	782	2
.	451	528	453	540	595	782	2
Esta	455	528	471	540	595	782	2
versión	473	528	500	540	595	782	2
consta	502	528	527	540	595	782	2
de	529	528	539	540	595	782	2
un	383	540	393	551	595	782	2
total	395	540	412	551	595	782	2
de	414	540	424	551	595	782	2
18	426	540	436	551	595	782	2
preguntas,	438	540	478	551	595	782	2
6	480	540	485	551	595	782	2
para	487	540	504	551	595	782	2
cada	506	540	524	551	595	782	2
en-	526	540	539	551	595	782	2
foque	383	551	405	563	595	782	2
de	408	551	417	563	595	782	2
aprendizaje,	420	551	466	563	595	782	2
que	469	551	484	563	595	782	2
se	487	551	495	563	595	782	2
responden	498	551	539	563	595	782	2
de	383	563	392	574	595	782	2
acuerdo	394	563	425	574	595	782	2
a	427	563	432	574	595	782	2
la	434	563	440	574	595	782	2
escala	442	563	466	574	595	782	2
de	468	563	477	574	595	782	2
Likert	479	563	500	574	595	782	2
de	502	563	512	574	595	782	2
5	514	563	519	574	595	782	2
pun-	521	563	539	574	595	782	2
tos	383	574	394	586	595	782	2
(1=	397	574	410	586	595	782	2
‘en	413	574	424	586	595	782	2
desacuerdo'	427	574	474	586	595	782	2
a	477	574	482	586	595	782	2
5	485	574	490	586	595	782	2
=	493	574	497	586	595	782	2
'de	500	574	512	586	595	782	2
acuer-	515	574	539	586	595	782	2
do')	383	585	398	597	595	782	2
(6,8,18)	402	586	419	593	595	782	2
.	419	585	421	597	595	782	2
Los	425	585	438	597	595	782	2
datos	441	585	462	597	595	782	2
se	466	585	475	597	595	782	2
procesaron	478	585	521	597	595	782	2
cal-	525	585	539	597	595	782	2
culándose	383	597	421	608	595	782	2
la	425	597	431	608	595	782	2
media	434	597	458	608	595	782	2
de	461	597	471	608	595	782	2
puntuaciones	474	597	526	608	595	782	2
de	529	597	539	608	595	782	2
cada	383	608	401	620	595	782	2
enfoque	404	608	435	620	595	782	2
de	438	608	448	620	595	782	2
aprendizaje	451	608	495	620	595	782	2
(profundo,	498	608	539	620	595	782	2
estratégico	383	620	425	631	595	782	2
y	427	620	431	631	595	782	2
superficial).	434	620	478	631	595	782	2
En	481	620	490	631	595	782	2
la	493	620	499	631	595	782	2
tabla	502	620	521	631	595	782	2
1	523	620	528	631	595	782	2
se	530	620	539	631	595	782	2
presenta	383	631	416	643	595	782	2
las	419	631	429	643	595	782	2
preguntas	432	631	470	643	595	782	2
que	473	631	488	643	595	782	2
identificaron	491	631	539	643	595	782	2
a	383	642	387	654	595	782	2
cada	389	642	407	654	595	782	2
subescala.	409	642	449	654	595	782	2
La	394	660	402	671	595	782	2
versión	404	660	432	671	595	782	2
corta	434	660	453	671	595	782	2
de	455	660	465	671	595	782	2
ASSIST	466	660	492	671	595	782	2
es	493	660	502	671	595	782	2
un	503	660	513	671	595	782	2
inven-	515	660	539	671	595	782	2
tario	383	671	400	683	595	782	2
diseñado,	405	671	442	683	595	782	2
validado	447	671	479	683	595	782	2
y	484	671	488	683	595	782	2
prometedor	493	671	539	683	595	782	2
que	383	682	397	694	595	782	2
comprende	400	682	443	694	595	782	2
solo	446	682	461	694	595	782	2
18	464	682	473	694	595	782	2
ítems	475	682	496	694	595	782	2
y	499	682	503	694	595	782	2
tres	505	682	520	694	595	782	2
sub-	522	682	539	694	595	782	2
escalas,	383	694	412	705	595	782	2
cuyo	414	694	432	705	595	782	2
número	434	694	464	705	595	782	2
de	467	694	476	705	595	782	2
ítems	478	694	499	705	595	782	2
es	502	694	510	705	595	782	2
mucho	512	694	539	705	595	782	2
menor	383	705	408	717	595	782	2
en	410	705	420	717	595	782	2
comparación	421	705	471	717	595	782	2
con	473	705	486	717	595	782	2
la	488	705	495	717	595	782	2
versión	497	705	524	717	595	782	2
lar-	526	705	539	717	595	782	2
ga	383	717	391	728	595	782	2
del	394	717	406	728	595	782	2
mismo	409	717	435	728	595	782	2
cuestionario	438	717	485	728	595	782	2
que	488	717	502	728	595	782	2
contiene	505	717	539	728	595	782	2
Enfoques	142	24	179	36	595	782	3
de	181	24	190	36	595	782	3
aprendizaje	193	24	238	36	595	782	3
y	240	24	244	36	595	782	3
rendimiento	246	24	292	36	595	782	3
académico	295	24	334	36	595	782	3
en	337	24	346	36	595	782	3
estudiantes	348	24	394	36	595	782	3
de	396	24	405	36	595	782	3
medicina	407	24	439	36	595	782	3
del	442	24	454	36	595	782	3
primer	457	24	482	36	595	782	3
año	484	24	498	36	595	782	3
de	501	24	510	36	595	782	3
la	512	24	520	36	595	782	3
UNMSM	522	24	547	36	595	782	3
Heli	455	33	467	47	595	782	3
Jaime	469	33	486	47	595	782	3
Barrón	488	33	508	47	595	782	3
Pastor	510	33	529	47	595	782	3
y	531	33	534	47	595	782	3
col.	537	33	547	47	595	782	3
Tabla	57	75	75	92	595	782	3
1.	77	75	83	92	595	782	3
Preguntas	85	75	117	92	595	782	3
usadas	119	75	143	92	595	782	3
en	145	75	153	92	595	782	3
la	155	75	161	92	595	782	3
versión	163	75	186	92	595	782	3
corta	188	75	204	92	595	782	3
del	206	75	216	92	595	782	3
cuestionario	218	75	257	92	595	782	3
ASSIST	260	75	283	92	595	782	3
para	285	75	300	92	595	782	3
evaluar	302	75	326	92	595	782	3
los	328	75	337	92	595	782	3
enfoques	339	75	369	92	595	782	3
de	371	75	379	92	595	782	3
aprendizaje	381	75	419	92	595	782	3
en	421	75	429	92	595	782	3
estudiantes	431	75	469	92	595	782	3
de	471	75	479	92	595	782	3
medicina	481	75	510	92	595	782	3
de	513	75	521	92	595	782	3
la	523	75	529	92	595	782	3
UNMSM.	57	85	85	102	595	782	3
…	57	97	64	113	595	782	3
Responde	66	97	99	113	595	782	3
marcando:	102	97	136	113	595	782	3
5=	139	97	148	113	595	782	3
de	150	97	158	113	595	782	3
acuerdo	161	97	188	113	595	782	3
4=	190	97	199	113	595	782	3
de	201	97	209	113	595	782	3
acuerdo	212	97	239	113	595	782	3
en	241	97	249	113	595	782	3
parte	252	97	268	113	595	782	3
2=	271	97	279	113	595	782	3
en	282	97	290	113	595	782	3
desacuerdo	292	97	331	113	595	782	3
en	333	97	341	113	595	782	3
parte	344	97	361	113	595	782	3
1=	363	97	372	113	595	782	3
en	374	97	382	113	595	782	3
desacuerdo.	385	97	425	113	595	782	3
Trata	428	97	444	113	595	782	3
de	447	97	455	113	595	782	3
no	457	97	465	113	595	782	3
responder	468	97	501	113	595	782	3
3	503	97	507	113	595	782	3
(ni	510	97	518	113	595	782	3
de	520	97	529	113	595	782	3
acuerdo	57	107	83	123	595	782	3
ni	86	107	91	123	595	782	3
en	94	107	102	123	595	782	3
desacuerdo)	104	107	145	123	595	782	3
a	148	107	152	123	595	782	3
menos	154	107	176	123	595	782	3
que	178	107	191	123	595	782	3
realmente	193	107	225	123	595	782	3
no	227	107	235	123	595	782	3
sepas	238	107	257	123	595	782	3
o	260	107	264	123	595	782	3
si	266	107	271	123	595	782	3
crees	274	107	292	123	595	782	3
que	294	107	307	123	595	782	3
el	309	107	315	123	595	782	3
comentario	317	107	353	123	595	782	3
no	355	107	363	123	595	782	3
es	366	107	373	123	595	782	3
aplicable	376	107	405	123	595	782	3
en	408	107	416	123	595	782	3
este	418	107	432	123	595	782	3
curso.	434	107	454	123	595	782	3
S01.	61	129	74	139	595	782	3
A	83	129	88	139	595	782	3
menudo	90	129	113	139	595	782	3
tengo	115	129	132	139	595	782	3
problemas	134	129	165	139	595	782	3
para	167	129	180	139	595	782	3
dar	182	129	191	139	595	782	3
sentido	193	129	214	139	595	782	3
a	216	129	220	139	595	782	3
las	222	129	230	139	595	782	3
cosas	232	129	249	139	595	782	3
que	251	129	262	139	595	782	3
tengo	264	129	280	139	595	782	3
que	282	129	293	139	595	782	3
recordar	295	129	320	139	595	782	3
1	443	129	447	139	595	782	3
2	466	129	470	139	595	782	3
3	489	129	492	139	595	782	3
4	511	129	515	139	595	782	3
5	534	129	538	139	595	782	3
D02.	61	144	74	153	595	782	3
Cuando	83	144	105	153	595	782	3
leo	107	144	116	153	595	782	3
un	118	144	125	153	595	782	3
apunte	127	144	147	153	595	782	3
o	149	144	153	153	595	782	3
libro,	155	144	169	153	595	782	3
trato	171	144	185	153	595	782	3
de	187	144	194	153	595	782	3
descubrir	196	144	223	153	595	782	3
por	225	144	235	153	595	782	3
mí	237	144	244	153	595	782	3
misma/o	246	144	271	153	595	782	3
lo	273	144	278	153	595	782	3
que	280	144	291	153	595	782	3
el	293	144	298	153	595	782	3
autor	300	144	316	153	595	782	3
quiere	318	144	336	153	595	782	3
decir	338	144	352	153	595	782	3
exactamente	354	144	392	153	595	782	3
1	443	144	447	153	595	782	3
2	466	144	470	153	595	782	3
3	489	144	492	153	595	782	3
4	511	144	515	153	595	782	3
5	534	144	538	153	595	782	3
T03.	61	158	74	167	595	782	3
Yo	83	158	90	167	595	782	3
organizo	92	158	117	167	595	782	3
mi	119	158	126	167	595	782	3
tiempo	128	158	148	167	595	782	3
de	150	158	157	167	595	782	3
estudio	159	158	181	167	595	782	3
con	183	158	193	167	595	782	3
cuidado	195	158	218	167	595	782	3
para	220	158	233	167	595	782	3
hacer	235	158	251	167	595	782	3
el	253	158	258	167	595	782	3
mejor	260	158	277	167	595	782	3
uso	279	158	289	167	595	782	3
de	291	158	299	167	595	782	3
ella	301	158	311	167	595	782	3
1	443	158	447	167	595	782	3
2	466	158	470	167	595	782	3
3	489	158	492	167	595	782	3
4	511	158	515	167	595	782	3
5	534	158	538	167	595	782	3
S04.	61	172	74	182	595	782	3
No	83	172	92	182	595	782	3
hay	94	172	104	182	595	782	3
mucho	106	172	126	182	595	782	3
en	128	172	135	182	595	782	3
este	137	172	150	182	595	782	3
curso	152	172	168	182	595	782	3
que	170	172	180	182	595	782	3
me	182	172	192	182	595	782	3
parece	194	172	214	182	595	782	3
interesante	216	172	249	182	595	782	3
o	251	172	254	182	595	782	3
relevante	256	172	283	182	595	782	3
1	443	172	447	182	595	782	3
2	466	172	470	182	595	782	3
3	489	172	492	182	595	782	3
4	511	172	515	182	595	782	3
5	534	172	538	182	595	782	3
T05.	61	186	74	196	595	782	3
Trabajo	83	186	104	196	595	782	3
de	106	186	114	196	595	782	3
manera	116	186	138	196	595	782	3
constante	140	186	169	196	595	782	3
a	171	186	174	196	595	782	3
través	176	186	194	196	595	782	3
de	196	186	203	196	595	782	3
todo	205	186	219	196	595	782	3
semestre,	221	186	250	196	595	782	3
en	252	186	259	196	595	782	3
lugar	261	186	276	196	595	782	3
de	278	186	285	196	595	782	3
dejar	287	186	301	196	595	782	3
todo	303	186	316	196	595	782	3
hasta	318	186	334	196	595	782	3
el	336	186	341	196	595	782	3
último	343	186	362	196	595	782	3
minuto	364	186	384	196	595	782	3
1	443	186	447	196	595	782	3
2	466	186	470	196	595	782	3
3	489	186	492	196	595	782	3
4	511	186	515	196	595	782	3
5	534	186	538	196	595	782	3
D06.	61	200	74	210	595	782	3
Antes	83	200	101	210	595	782	3
de	103	200	110	210	595	782	3
abordar	112	200	134	210	595	782	3
un	136	200	143	210	595	782	3
problema	145	200	173	210	595	782	3
o	175	200	178	210	595	782	3
una	180	200	191	210	595	782	3
tarea,	193	200	210	210	595	782	3
primero	212	200	234	210	595	782	3
trato	236	200	250	210	595	782	3
de	252	200	259	210	595	782	3
averiguar	261	200	288	210	595	782	3
qué	290	200	301	210	595	782	3
hay	303	200	313	210	595	782	3
detrás	315	200	334	210	595	782	3
de	336	200	343	210	595	782	3
él	345	200	350	210	595	782	3
1	443	200	447	210	595	782	3
2	466	200	470	210	595	782	3
3	489	200	492	210	595	782	3
4	511	200	515	210	595	782	3
5	534	200	538	210	595	782	3
T07.	61	214	74	224	595	782	3
Soy	83	214	94	224	595	782	3
bastante	96	214	122	224	595	782	3
bueno	124	214	142	224	595	782	3
en	144	214	151	224	595	782	3
ponerme	153	214	179	224	595	782	3
a	181	214	184	224	595	782	3
trabajar	186	214	209	224	595	782	3
(estudiar)	211	214	239	224	595	782	3
siempre	241	214	265	224	595	782	3
que	267	214	277	224	595	782	3
necesito	279	214	304	224	595	782	3
hacerlo	306	214	328	224	595	782	3
1	443	215	447	224	595	782	3
2	466	215	470	224	595	782	3
3	489	215	492	224	595	782	3
4	511	215	515	224	595	782	3
5	534	215	538	224	595	782	3
S08.	61	229	74	238	595	782	3
Gran	83	229	97	238	595	782	3
parte	99	229	114	238	595	782	3
de	116	229	123	238	595	782	3
lo	125	229	131	238	595	782	3
que	133	229	143	238	595	782	3
estoy	145	229	161	238	595	782	3
estudiando	163	229	195	238	595	782	3
tiene	197	229	212	238	595	782	3
poco	214	229	228	238	595	782	3
sentido:	230	229	254	238	595	782	3
son	256	229	266	238	595	782	3
como	268	229	284	238	595	782	3
piezas	286	229	305	238	595	782	3
no	307	229	314	238	595	782	3
relacionadas	316	229	353	238	595	782	3
1	443	229	447	238	595	782	3
2	466	229	470	238	595	782	3
3	489	229	492	238	595	782	3
4	511	229	515	238	595	782	3
5	534	229	538	238	595	782	3
T09.	61	243	74	252	595	782	3
Pongo	84	243	101	252	595	782	3
mucho	103	243	123	252	595	782	3
esfuerzo	125	243	150	252	595	782	3
en	152	243	159	252	595	782	3
el	161	243	166	252	595	782	3
estudio,	168	243	191	252	595	782	3
porque	193	243	214	252	595	782	3
estoy	216	243	232	252	595	782	3
decidido	234	243	258	252	595	782	3
a	260	243	264	252	595	782	3
hacerlo	266	243	287	252	595	782	3
bien	289	243	301	252	595	782	3
1	443	243	447	252	595	782	3
2	466	243	470	252	595	782	3
3	489	243	492	252	595	782	3
4	511	243	515	252	595	782	3
5	534	243	538	252	595	782	3
D10.	61	257	75	267	595	782	3
Cuando	84	257	105	267	595	782	3
estoy	107	257	123	267	595	782	3
trabajando	125	257	156	267	595	782	3
en	158	257	166	267	595	782	3
un	168	257	175	267	595	782	3
nuevo	177	257	194	267	595	782	3
tema,	196	257	213	267	595	782	3
trato	215	257	229	267	595	782	3
de	231	257	238	267	595	782	3
imaginarme	240	257	275	267	595	782	3
cómo	277	257	293	267	595	782	3
encajan	295	257	318	267	595	782	3
todas	320	257	336	267	595	782	3
las	338	257	346	267	595	782	3
ideas	348	257	364	267	595	782	3
1	443	257	447	267	595	782	3
2	466	257	470	267	595	782	3
3	489	257	492	267	595	782	3
4	511	257	515	267	595	782	3
5	534	257	538	267	595	782	3
T11.	61	271	74	281	595	782	3
No	84	271	92	281	595	782	3
me	94	271	103	281	595	782	3
parece	105	271	125	281	595	782	3
difícil	127	271	142	281	595	782	3
motivarme	144	271	176	281	595	782	3
a	178	271	181	281	595	782	3
mí	183	271	190	281	595	782	3
mismo	192	271	212	281	595	782	3
1	443	271	447	281	595	782	3
2	466	271	470	281	595	782	3
3	489	271	492	281	595	782	3
4	511	271	515	281	595	782	3
5	534	271	538	281	595	782	3
D12.	61	285	75	295	595	782	3
A	84	285	88	295	595	782	3
menudo	90	285	114	295	595	782	3
me	116	285	125	295	595	782	3
encuentro	127	285	156	295	595	782	3
cuestionando	158	285	198	295	595	782	3
cosas	200	285	217	295	595	782	3
que	219	285	229	295	595	782	3
oigo	231	285	244	295	595	782	3
en	246	285	253	295	595	782	3
conferencias	255	285	292	295	595	782	3
o	294	285	298	295	595	782	3
que	300	285	310	295	595	782	3
leído	312	285	326	295	595	782	3
en	328	285	335	295	595	782	3
los	337	285	346	295	595	782	3
libros	348	285	363	295	595	782	3
1	443	285	447	295	595	782	3
2	466	285	470	295	595	782	3
3	489	285	492	295	595	782	3
4	511	285	515	295	595	782	3
5	534	285	538	295	595	782	3
T13.	61	300	74	309	595	782	3
Creo	84	300	97	309	595	782	3
que	99	300	110	309	595	782	3
soy	112	300	122	309	595	782	3
muy	124	300	136	309	595	782	3
sistemático	138	300	172	309	595	782	3
y	174	300	177	309	595	782	3
organizado	179	300	211	309	595	782	3
1	443	300	447	309	595	782	3
2	466	300	470	309	595	782	3
3	489	300	492	309	595	782	3
4	511	300	515	309	595	782	3
5	534	300	538	309	595	782	3
S14.	61	314	74	323	595	782	3
Muchas	84	314	107	323	595	782	3
veces	109	314	126	323	595	782	3
siento	128	314	146	323	595	782	3
que	148	314	159	323	595	782	3
me	161	314	170	323	595	782	3
ahogo	172	314	190	323	595	782	3
en	192	314	199	323	595	782	3
la	201	314	206	323	595	782	3
enorme	208	314	230	323	595	782	3
cantidad	232	314	257	323	595	782	3
de	259	314	266	323	595	782	3
material	268	314	292	323	595	782	3
que	294	314	305	323	595	782	3
tengo	307	314	324	323	595	782	3
que	326	314	336	323	595	782	3
estudiar	338	314	362	323	595	782	3
1	443	314	447	323	595	782	3
2	466	314	470	323	595	782	3
3	489	314	492	323	595	782	3
4	511	314	515	323	595	782	3
5	534	314	538	323	595	782	3
D15.	61	328	75	337	595	782	3
Las	84	328	93	337	595	782	3
ideas	95	328	111	337	595	782	3
que	113	328	124	337	595	782	3
encuentro	126	328	155	337	595	782	3
en	157	328	164	337	595	782	3
los	166	328	175	337	595	782	3
libros	177	328	192	337	595	782	3
o	194	328	198	337	595	782	3
apuntes	200	328	223	337	595	782	3
del	225	328	234	337	595	782	3
curso	236	328	252	337	595	782	3
a	254	328	257	337	595	782	3
menudo	259	328	283	337	595	782	3
me	285	328	294	337	595	782	3
generan	296	328	320	337	595	782	3
asociaciones	322	328	360	337	595	782	3
de	362	328	369	337	595	782	3
ideas	371	328	386	337	595	782	3
propias	388	328	410	337	595	782	3
1	443	328	447	338	595	782	3
2	466	328	470	338	595	782	3
3	489	328	492	338	595	782	3
4	511	328	515	338	595	782	3
5	534	328	538	338	595	782	3
S16.	61	342	74	352	595	782	3
En	84	342	91	352	595	782	3
realidad,	93	342	118	352	595	782	3
no	120	342	127	352	595	782	3
estoy	129	342	145	352	595	782	3
segura/o	147	342	172	352	595	782	3
de	174	342	182	352	595	782	3
qué	184	342	194	352	595	782	3
es	196	342	203	352	595	782	3
lo	205	342	210	352	595	782	3
importante	212	342	244	352	595	782	3
de	246	342	253	352	595	782	3
las	255	342	264	352	595	782	3
clases,	266	342	286	352	595	782	3
así	288	342	296	352	595	782	3
que	298	342	309	352	595	782	3
trato	311	342	325	352	595	782	3
de	327	342	334	352	595	782	3
incorporar	336	342	366	352	595	782	3
todo	368	342	381	352	595	782	3
lo	383	342	388	352	595	782	3
que	390	342	401	352	595	782	3
puedo	403	342	421	352	595	782	3
1	443	342	447	352	595	782	3
2	466	342	470	352	595	782	3
3	489	342	492	352	595	782	3
4	511	342	515	352	595	782	3
5	534	342	538	352	595	782	3
D17.	61	356	75	366	595	782	3
Cuando	84	356	106	366	595	782	3
leo,	108	356	118	366	595	782	3
examino	120	356	145	366	595	782	3
cuidadosamente	147	356	195	366	595	782	3
los	197	356	206	366	595	782	3
detalles	208	356	231	366	595	782	3
para	233	356	245	366	595	782	3
ver	247	356	256	366	595	782	3
cómo	258	356	275	366	595	782	3
se	277	356	283	366	595	782	3
ajustan	285	356	307	366	595	782	3
a	309	356	312	366	595	782	3
lo	314	356	319	366	595	782	3
que	321	356	332	366	595	782	3
se	334	356	341	366	595	782	3
está	343	356	355	366	595	782	3
diciendo	357	356	382	366	595	782	3
1	443	356	447	366	595	782	3
2	466	356	470	366	595	782	3
3	489	356	492	366	595	782	3
4	512	356	515	366	595	782	3
5	534	356	538	366	595	782	3
S18.	61	370	74	380	595	782	3
A	84	370	88	380	595	782	3
menudo	90	370	114	380	595	782	3
me	116	370	125	380	595	782	3
quedo	127	370	145	380	595	782	3
preocupada/o	147	370	187	380	595	782	3
si	189	370	194	380	595	782	3
seré	196	370	209	380	595	782	3
capaz	211	370	227	380	595	782	3
de	229	370	237	380	595	782	3
hacer	239	370	255	380	595	782	3
frente	257	370	274	380	595	782	3
a	276	370	280	380	595	782	3
la	282	370	287	380	595	782	3
tareas	289	370	307	380	595	782	3
debidamente	309	370	347	380	595	782	3
1	443	370	447	380	595	782	3
2	466	370	470	380	595	782	3
3	489	370	493	380	595	782	3
4	512	370	515	380	595	782	3
5	534	370	538	380	595	782	3
52	57	435	66	446	595	782	3
ítems	69	435	90	446	595	782	3
de	92	435	101	446	595	782	3
los	104	435	114	446	595	782	3
mismos	117	435	146	446	595	782	3
tres	148	435	163	446	595	782	3
enfoques	165	435	201	446	595	782	3
de	203	435	213	446	595	782	3
aprendizaje:	57	447	103	458	595	782	3
profundo,	108	447	145	458	595	782	3
superficial	150	447	189	458	595	782	3
y	193	447	197	458	595	782	3
es-	201	447	213	458	595	782	3
tratégico.	57	459	93	470	595	782	3
La	68	476	76	488	595	782	3
validación	79	476	117	488	595	782	3
del	119	476	131	488	595	782	3
instrumento	133	476	180	488	595	782	3
fue	183	476	195	488	595	782	3
rea-	197	476	213	488	595	782	3
lizada	57	488	78	500	595	782	3
por	81	488	94	500	595	782	3
traducción	97	488	138	500	595	782	3
inversa	140	488	167	500	595	782	3
para	170	488	187	500	595	782	3
juzgar	190	488	213	500	595	782	3
la	57	501	63	512	595	782	3
equivalencia	68	501	116	512	595	782	3
semántica,	121	501	162	512	595	782	3
por	167	501	180	512	595	782	3
análisis	185	501	213	512	595	782	3
discriminante	57	513	108	524	595	782	3
(componentes	111	513	166	524	595	782	3
principales)	169	513	213	524	595	782	3
para	57	525	74	536	595	782	3
evaluar	78	525	106	536	595	782	3
la	111	525	118	536	595	782	3
coherencia	122	525	164	536	595	782	3
y	169	525	173	536	595	782	3
por	178	525	191	536	595	782	3
aná-	196	525	213	536	595	782	3
lisis	57	537	70	548	595	782	3
de	77	537	86	548	595	782	3
consistencia	93	537	139	548	595	782	3
interna	146	537	173	548	595	782	3
(test	179	537	197	548	595	782	3
de	203	537	213	548	595	782	3
Cronbach)	57	549	96	560	595	782	3
para	98	549	115	560	595	782	3
evaluar	117	549	145	560	595	782	3
confiabilidad.	147	549	198	560	595	782	3
El	68	566	75	578	595	782	3
cuestionario	78	566	125	578	595	782	3
fue	129	566	142	578	595	782	3
traducido	145	566	182	578	595	782	3
al	185	566	192	578	595	782	3
idio-	196	566	213	578	595	782	3
ma	57	578	69	590	595	782	3
español	72	578	102	590	595	782	3
con	105	578	119	590	595	782	3
el	122	578	129	590	595	782	3
fin	132	578	142	590	595	782	3
de	145	578	155	590	595	782	3
ser	158	578	170	590	595	782	3
aplicado	173	578	205	590	595	782	3
a	208	578	213	590	595	782	3
la	57	591	63	602	595	782	3
población	67	591	104	602	595	782	3
local.	108	591	128	602	595	782	3
Se	131	591	140	602	595	782	3
realizó	144	591	168	602	595	782	3
traducción	172	591	213	602	595	782	3
inversa	57	603	84	614	595	782	3
para	87	603	104	614	595	782	3
evaluar	108	603	136	614	595	782	3
la	140	603	146	614	595	782	3
equivalencia	150	603	198	614	595	782	3
se-	201	603	213	614	595	782	3
mántica,	57	615	89	626	595	782	3
el	92	615	99	626	595	782	3
mismo	101	615	127	626	595	782	3
que	130	615	144	626	595	782	3
fue	147	615	160	626	595	782	3
evaluado	162	615	197	626	595	782	3
por	199	615	213	626	595	782	3
un	57	627	67	638	595	782	3
personal	71	627	104	638	595	782	3
académico	109	627	150	638	595	782	3
de	155	627	164	638	595	782	3
la	169	627	176	638	595	782	3
Facultad	181	627	213	638	595	782	3
de	57	639	66	650	595	782	3
Medicina	72	639	107	650	595	782	3
de	113	639	122	650	595	782	3
Maastricht	128	639	169	650	595	782	3
University	175	639	213	650	595	782	3
(Holanda).	57	651	96	662	595	782	3
La	99	651	108	662	595	782	3
versión	110	651	138	662	595	782	3
definitiva	140	651	175	662	595	782	3
del	178	651	190	662	595	782	3
cues-	192	651	213	662	595	782	3
tionario	57	663	87	674	595	782	3
se	89	663	97	674	595	782	3
administró	99	663	140	674	595	782	3
a	142	663	147	674	595	782	3
todos	149	663	171	674	595	782	3
los	173	663	184	674	595	782	3
partici-	186	663	213	674	595	782	3
pantes	57	675	82	686	595	782	3
después	85	675	116	686	595	782	3
de	119	675	128	686	595	782	3
un	130	675	140	686	595	782	3
mínimo	143	675	172	686	595	782	3
de	174	675	184	686	595	782	3
ajustes	186	675	213	686	595	782	3
en	57	687	66	698	595	782	3
base	68	687	86	698	595	782	3
a	88	687	93	698	595	782	3
las	95	687	105	698	595	782	3
recomendaciones.	107	687	177	698	595	782	3
Los	68	705	81	716	595	782	3
datos	83	705	104	716	595	782	3
fueron	106	705	132	716	595	782	3
analizados	134	705	174	716	595	782	3
mediante	176	705	213	716	595	782	3
el	57	717	63	728	595	782	3
paquete	66	717	97	728	595	782	3
estadístico	99	717	140	728	595	782	3
SPSS	142	717	160	728	595	782	3
versión	162	717	189	728	595	782	3
21.	191	717	203	728	595	782	3
RESULTADOS	224	433	284	450	595	782	3
Primero	224	456	254	468	595	782	3
se	260	456	268	468	595	782	3
realizó	273	456	298	468	595	782	3
el	304	456	311	468	595	782	3
análisis	316	456	343	468	595	782	3
factorial	349	456	380	468	595	782	3
para	224	468	241	480	595	782	3
evaluar	243	468	271	480	595	782	3
la	273	468	279	480	595	782	3
asociación	281	468	321	480	595	782	3
de	323	468	333	480	595	782	3
las	334	468	345	480	595	782	3
subesca-	347	468	380	480	595	782	3
las	224	480	234	492	595	782	3
propuestas	237	480	279	492	595	782	3
en	282	480	292	492	595	782	3
el	295	480	302	492	595	782	3
cuestionario	305	480	352	492	595	782	3
ASSIST	355	480	380	492	595	782	3
mediante	224	492	260	503	595	782	3
el	266	492	273	503	595	782	3
análisis	279	492	306	503	595	782	3
de	312	492	322	503	595	782	3
componentes	328	492	380	503	595	782	3
principales	224	504	265	515	595	782	3
(ACP);	267	504	291	515	595	782	3
esto	293	504	309	515	595	782	3
con	311	504	325	515	595	782	3
la	327	504	333	515	595	782	3
finalidad	335	504	368	515	595	782	3
de	370	504	380	515	595	782	3
confirmar	224	516	261	527	595	782	3
la	263	516	270	527	595	782	3
asociación	271	516	311	527	595	782	3
de	313	516	323	527	595	782	3
los	325	516	335	527	595	782	3
tres	337	516	352	527	595	782	3
grupos	354	516	380	527	595	782	3
de	224	527	234	539	595	782	3
preguntas,	237	527	278	539	595	782	3
sobre	281	527	303	539	595	782	3
la	306	527	313	539	595	782	3
base	316	527	334	539	595	782	3
de	338	527	347	539	595	782	3
los	351	527	362	539	595	782	3
tres	365	527	380	539	595	782	3
enfoques	224	539	259	551	595	782	3
de	263	539	273	551	595	782	3
aprendizaje.	276	539	323	551	595	782	3
El	326	539	333	551	595	782	3
método	337	539	367	551	595	782	3
de	370	539	380	551	595	782	3
extracción	224	551	263	563	595	782	3
se	266	551	275	563	595	782	3
realizó	278	551	303	563	595	782	3
en	306	551	316	563	595	782	3
base	319	551	337	563	595	782	3
a	340	551	344	563	595	782	3
ACP	348	551	363	563	595	782	3
con	366	551	380	563	595	782	3
el	224	563	231	575	595	782	3
método	233	563	263	575	595	782	3
de	266	563	276	575	595	782	3
rotación	278	563	310	575	595	782	3
Promax	313	563	341	575	595	782	3
y	344	563	348	575	595	782	3
Norma-	351	563	380	575	595	782	3
lización	224	575	252	586	595	782	3
Kaiser.	254	575	278	586	595	782	3
La	235	592	244	604	595	782	3
tabla	247	592	266	604	595	782	3
2	269	592	274	604	595	782	3
proporciona	277	592	323	604	595	782	3
los	326	592	337	604	595	782	3
resultados	340	592	380	604	595	782	3
obtenidos	224	604	262	616	595	782	3
a	266	604	270	616	595	782	3
partir	274	604	295	616	595	782	3
del	299	604	310	616	595	782	3
análisis	314	604	341	616	595	782	3
de	345	604	355	616	595	782	3
todos	358	604	380	616	595	782	3
los	224	616	235	628	595	782	3
elementos.	237	616	279	628	595	782	3
El	235	634	242	645	595	782	3
análisis	247	634	275	645	595	782	3
de	280	634	290	645	595	782	3
datos	295	634	316	645	595	782	3
reveló	321	634	345	645	595	782	3
que	350	634	364	645	595	782	3
las	370	634	380	645	595	782	3
preguntas	224	645	262	657	595	782	3
relacionadas	266	645	314	657	595	782	3
con	319	645	333	657	595	782	3
el	337	645	344	657	595	782	3
enfoque	348	645	380	657	595	782	3
profundo	224	657	260	669	595	782	3
(preguntas	262	657	303	669	595	782	3
con	306	657	320	669	595	782	3
el	322	657	329	669	595	782	3
identificador	332	657	380	669	595	782	3
D)	224	669	233	681	595	782	3
se	236	669	244	681	595	782	3
agruparon	248	669	287	681	595	782	3
en	290	669	300	681	595	782	3
el	303	669	310	681	595	782	3
primer	313	669	339	681	595	782	3
factor,	342	669	366	681	595	782	3
las	370	669	380	681	595	782	3
relacionadas	224	681	272	693	595	782	3
con	275	681	289	693	595	782	3
el	293	681	299	693	595	782	3
enfoque	303	681	334	693	595	782	3
estratégico	338	681	380	693	595	782	3
(preguntas	224	693	265	704	595	782	3
con	269	693	282	704	595	782	3
el	286	693	293	704	595	782	3
identificador	297	693	345	704	595	782	3
S)	349	693	356	704	595	782	3
en	360	693	369	704	595	782	3
el	373	693	380	704	595	782	3
segundo	224	705	257	716	595	782	3
factor	260	705	282	716	595	782	3
y	285	705	289	716	595	782	3
las	292	705	302	716	595	782	3
relacionadas	305	705	353	716	595	782	3
con	356	705	370	716	595	782	3
el	373	705	380	716	595	782	3
enfoque	224	717	256	728	595	782	3
estratégico	259	717	301	728	595	782	3
(identificador	305	717	356	728	595	782	3
T)	359	717	367	728	595	782	3
en	370	717	380	728	595	782	3
el	391	435	398	446	595	782	3
tercer	401	435	424	446	595	782	3
factor	426	435	449	446	595	782	3
del	451	435	463	446	595	782	3
ACP.	466	435	482	446	595	782	3
Sin	485	435	496	446	595	782	3
embargo,	499	435	535	446	595	782	3
al-	538	435	547	446	595	782	3
gunas	391	446	414	458	595	782	3
preguntas	416	446	455	458	595	782	3
relacionadas	457	446	505	458	595	782	3
a	508	446	513	458	595	782	3
enfoque	515	446	547	458	595	782	3
superficial	391	458	430	469	595	782	3
(S4	433	458	445	469	595	782	3
y	447	458	451	469	595	782	3
S8)	453	458	465	469	595	782	3
tuvieron	468	458	500	469	595	782	3
carga	502	458	522	469	595	782	3
baja	525	458	541	469	595	782	3
y	543	458	547	469	595	782	3
fueron	391	469	417	481	595	782	3
ubicados	419	469	453	481	595	782	3
en	455	469	465	481	595	782	3
el	467	469	473	481	595	782	3
tercer	476	469	498	481	595	782	3
factor.	501	469	524	481	595	782	3
El	403	486	409	498	595	782	3
ACP	412	486	427	498	595	782	3
reveló	430	486	454	498	595	782	3
que	457	486	471	498	595	782	3
2	474	486	479	498	595	782	3
preguntas	482	486	520	498	595	782	3
(T07	523	486	540	498	595	782	3
y	543	486	547	498	595	782	3
T09)	391	498	408	510	595	782	3
presentaban	410	498	458	510	595	782	3
2	460	498	465	510	595	782	3
cargas	466	498	490	510	595	782	3
(en	492	498	505	510	595	782	3
el	507	498	513	510	595	782	3
enfoque	515	498	547	510	595	782	3
estratégico	391	509	433	521	595	782	3
y	436	509	440	521	595	782	3
superficial)	444	509	485	521	595	782	3
que	489	509	503	521	595	782	3
solo	506	509	522	521	595	782	3
debe-	525	509	547	521	595	782	3
rían	391	521	406	533	595	782	3
de	409	521	419	533	595	782	3
aparecer	422	521	456	533	595	782	3
en	459	521	469	533	595	782	3
el	472	521	479	533	595	782	3
enfoque	483	521	514	533	595	782	3
estraté-	518	521	547	533	595	782	3
gico,	391	532	409	544	595	782	3
pero	413	532	430	544	595	782	3
que	434	532	449	544	595	782	3
aparecieron	453	532	498	544	595	782	3
también	502	532	534	544	595	782	3
en	537	532	547	544	595	782	3
el	391	544	398	556	595	782	3
enfoque	402	544	433	556	595	782	3
profundo.	437	544	475	556	595	782	3
Por	478	544	491	556	595	782	3
otro	495	544	511	556	595	782	3
lado,	514	544	533	556	595	782	3
los	536	544	547	556	595	782	3
mismos	391	556	421	567	595	782	3
elementos	423	556	464	567	595	782	3
parecían	466	556	499	567	595	782	3
tener	502	556	523	567	595	782	3
doble	525	556	547	567	595	782	3
carga,	391	567	414	579	595	782	3
lo	417	567	424	579	595	782	3
que	427	567	441	579	595	782	3
significa	444	567	475	579	595	782	3
que	477	567	492	579	595	782	3
estas	495	567	514	579	595	782	3
pregun-	517	567	547	579	595	782	3
tas	391	579	402	590	595	782	3
podrían	407	579	437	590	595	782	3
estar	441	579	460	590	595	782	3
correlacionadas	465	579	525	590	595	782	3
para	530	579	547	590	595	782	3
ambos	391	590	417	602	595	782	3
enfoques.	419	590	457	602	595	782	3
Se	403	607	412	619	595	782	3
encontró	414	607	449	619	595	782	3
que	451	607	466	619	595	782	3
el	468	607	475	619	595	782	3
enfoque	478	607	509	619	595	782	3
predomi-	512	607	547	619	595	782	3
nante	391	619	413	630	595	782	3
en	415	619	425	630	595	782	3
los	427	619	438	630	595	782	3
estudiantes	440	619	484	630	595	782	3
de	486	619	496	630	595	782	3
medicina	498	619	533	630	595	782	3
del	535	619	547	630	595	782	3
primer	391	630	417	642	595	782	3
año	419	630	433	642	595	782	3
matriculados	436	630	485	642	595	782	3
en	487	630	497	642	595	782	3
la	499	630	505	642	595	782	3
asignatura	507	630	547	642	595	782	3
de	391	642	401	653	595	782	3
Biología	404	642	434	653	595	782	3
Celular	438	642	464	653	595	782	3
y	468	642	472	653	595	782	3
Molecular	475	642	514	653	595	782	3
durante	517	642	547	653	595	782	3
el	391	653	398	665	595	782	3
año	401	653	415	665	595	782	3
2014	418	653	437	665	595	782	3
fue	440	653	453	665	595	782	3
el	455	653	462	665	595	782	3
de	465	653	475	665	595	782	3
tipo	477	653	492	665	595	782	3
profundo,	495	653	533	665	595	782	3
se-	536	653	547	665	595	782	3
guido	391	665	413	677	595	782	3
del	416	665	427	677	595	782	3
enfoque	431	665	462	677	595	782	3
estratégico	465	665	507	677	595	782	3
y	510	665	515	677	595	782	3
superfi-	518	665	547	677	595	782	3
cial	391	676	404	688	595	782	3
(tabla	406	676	428	688	595	782	3
3).	430	676	440	688	595	782	3
La	403	694	411	705	595	782	3
consistencia	414	694	460	705	595	782	3
interna	463	694	490	705	595	782	3
del	493	694	505	705	595	782	3
cuestiona-	507	694	547	705	595	782	3
rio	391	705	402	717	595	782	3
evaluada	404	705	438	717	595	782	3
mediante	441	705	477	717	595	782	3
el	480	705	486	717	595	782	3
coeficiente	489	705	531	717	595	782	3
alfa	533	705	547	717	595	782	3
de	391	717	401	728	595	782	3
Cronbach	404	717	441	728	595	782	3
indica	444	717	467	728	595	782	3
que	470	717	485	728	595	782	3
la	488	717	495	728	595	782	3
confiabilidad	498	717	547	728	595	782	3
51	558	745	566	758	595	782	3
An	60	28	68	41	595	782	4
Fac	70	28	82	41	595	782	4
med.	84	28	99	41	595	782	4
2017;78(1):49-54	102	28	155	41	595	782	4
Tabla	96	75	114	92	595	782	4
2.	116	75	122	92	595	782	4
Análisis	124	75	149	92	595	782	4
factorial	151	75	177	92	595	782	4
(ACP)	179	75	198	92	595	782	4
de	200	75	208	92	595	782	4
la	210	75	216	92	595	782	4
versión	218	75	241	92	595	782	4
corta	243	75	260	92	595	782	4
del	262	75	272	92	595	782	4
cuestionario	274	75	313	92	595	782	4
ASSIST	96	85	120	102	595	782	4
aplicado	122	85	150	102	595	782	4
a	152	85	156	102	595	782	4
los	158	85	167	102	595	782	4
estudiantes.	170	85	209	102	595	782	4
Item	118	108	132	118	595	782	4
Componente	159	108	198	118	595	782	4
1	200	108	204	118	595	782	4
Componente	216	108	255	118	595	782	4
2	257	108	261	118	595	782	4
Componente	272	108	311	118	595	782	4
3	313	108	317	118	595	782	4
D02	119	122	131	132	595	782	4
0,7	177	122	186	132	595	782	4
0,3	233	122	243	132	595	782	4
-0,4	289	122	301	132	595	782	4
D06	119	136	131	146	595	782	4
0,6	177	136	186	146	595	782	4
0,6	233	136	243	146	595	782	4
-0,1	289	136	301	146	595	782	4
D10	119	150	131	160	595	782	4
0,9	177	150	186	160	595	782	4
0,4	233	150	243	160	595	782	4
-0,3	289	150	301	160	595	782	4
D12	119	165	131	174	595	782	4
0,5	177	165	186	174	595	782	4
0,3	233	165	243	174	595	782	4
D15	119	179	131	188	595	782	4
0,8	177	179	186	188	595	782	4
0,3	233	179	243	188	595	782	4
Alfa	511	127	523	137	595	782	4
Cronbach's	500	137	534	147	595	782	4
Enfoque	386	151	409	160	595	782	4
superficial	411	151	441	160	595	782	4
2,6	470	151	479	160	595	782	4
0,7	513	151	522	160	595	782	4
0,1	290	165	300	174	595	782	4
Enfoque	386	165	409	174	595	782	4
profundo	411	165	437	174	595	782	4
3,7	470	165	479	174	595	782	4
0,8	513	165	522	174	595	782	4
-0,2	289	179	301	188	595	782	4
Enfoque	386	179	409	188	595	782	4
estratégico	411	179	444	188	595	782	4
3,4	470	179	479	188	595	782	4
0,8	513	179	522	188	595	782	4
0,8	177	193	186	203	595	782	4
0,3	233	193	243	203	595	782	4
-0,2	289	193	301	203	595	782	4
S01	119	207	131	217	595	782	4
-0,4	176	207	187	217	595	782	4
-0,4	232	207	244	217	595	782	4
0,6	290	207	300	217	595	782	4
S04	119	221	131	231	595	782	4
-0,8	176	221	187	231	595	782	4
-0,1	232	221	244	231	595	782	4
0,1	290	221	300	231	595	782	4
S08	119	236	131	245	595	782	4
-0,8	176	236	187	245	595	782	4
-0,2	232	236	244	245	595	782	4
0,3	290	236	300	245	595	782	4
S14	119	250	131	259	595	782	4
-0,1	176	250	187	259	595	782	4
-0,2	232	250	244	259	595	782	4
0,8	290	250	300	259	595	782	4
S16	119	264	131	273	595	782	4
-0,3	176	264	187	273	595	782	4
-0,2	232	264	244	273	595	782	4
0,5	290	264	300	273	595	782	4
S18	119	278	131	288	595	782	4
-0,1	176	278	187	288	595	782	4
-0,1	232	278	244	288	595	782	4
0,8	290	278	300	288	595	782	4
T03	119	292	130	302	595	782	4
0,3	177	292	186	302	595	782	4
0,8	234	292	243	302	595	782	4
-0,2	289	292	301	302	595	782	4
T05	119	306	130	316	595	782	4
0,3	177	306	186	316	595	782	4
0,8	234	306	243	316	595	782	4
-0,3	289	306	301	316	595	782	4
T07	119	321	130	330	595	782	4
0,6	177	321	186	330	595	782	4
0,5	234	321	243	330	595	782	4
-0,3	289	321	301	330	595	782	4
T09	119	335	130	344	595	782	4
0,7	177	335	186	344	595	782	4
0,5	234	335	243	344	595	782	4
-0,3	289	335	301	344	595	782	4
T11	119	349	130	359	595	782	4
0,5	177	349	186	359	595	782	4
0,5	234	349	243	359	595	782	4
-0,4	289	349	301	359	595	782	4
T13	119	363	130	373	595	782	4
0,2	177	363	186	373	595	782	4
0,8	234	363	243	373	595	782	4
-0,1	289	363	301	373	595	782	4
Se	60	453	69	464	595	782	4
realizó	72	453	97	464	595	782	4
análisis	101	453	128	464	595	782	4
de	132	453	142	464	595	782	4
correlación	145	453	188	464	595	782	4
en-	192	453	204	464	595	782	4
tre	48	465	59	476	595	782	4
las	62	465	72	476	595	782	4
subescalas	75	465	116	476	595	782	4
para	119	465	136	476	595	782	4
evaluar	139	465	167	476	595	782	4
si	170	465	176	476	595	782	4
eran	179	465	196	476	595	782	4
o	199	465	204	476	595	782	4
no	48	476	58	488	595	782	4
eran	62	476	79	488	595	782	4
independientes.	83	476	145	488	595	782	4
La	149	476	157	488	595	782	4
correlación	161	476	204	488	595	782	4
de	48	488	58	500	595	782	4
los	61	488	72	500	595	782	4
tres	75	488	90	500	595	782	4
enfoques	93	488	128	500	595	782	4
de	131	488	141	500	595	782	4
aprendizaje	144	488	188	500	595	782	4
fue	192	488	204	500	595	782	4
significativa	48	500	92	511	595	782	4
(p	95	500	103	511	595	782	4
<0,01).	106	500	132	511	595	782	4
La	135	500	143	511	595	782	4
correlación	146	500	189	511	595	782	4
en-	192	500	204	511	595	782	4
tre	48	511	59	523	595	782	4
el	61	511	68	523	595	782	4
enfoque	70	511	102	523	595	782	4
profundo	104	511	139	523	595	782	4
y	141	511	146	523	595	782	4
estratégico	148	511	190	523	595	782	4
fue	192	511	204	523	595	782	4
positiva	48	523	78	535	595	782	4
(r	80	523	87	535	595	782	4
=	89	523	94	535	595	782	4
0,5).	97	523	114	535	595	782	4
La	117	523	126	535	595	782	4
correlación	128	523	171	535	595	782	4
entre	174	523	194	535	595	782	4
el	197	523	204	535	595	782	4
enfoque	48	535	80	547	595	782	4
profundo	82	535	117	547	595	782	4
y	119	535	124	547	595	782	4
superficial	125	535	165	547	595	782	4
y	167	535	171	547	595	782	4
la	173	535	179	547	595	782	4
corre-	181	535	204	547	595	782	4
lación	48	547	71	558	595	782	4
entre	74	547	95	558	595	782	4
los	98	547	109	558	595	782	4
enfoques	112	547	147	558	595	782	4
estratégicos	151	547	197	558	595	782	4
y	200	547	204	558	595	782	4
de	48	558	58	570	595	782	4
superficie	60	558	98	570	595	782	4
fueron	100	558	126	570	595	782	4
negativas,	129	558	166	570	595	782	4
con	169	558	183	570	595	782	4
valo-	186	558	204	570	595	782	4
res	48	570	60	582	595	782	4
r	62	570	65	582	595	782	4
-0,5	66	570	80	582	595	782	4
y	83	570	87	582	595	782	4
-0,4,	87	570	104	582	595	782	4
respectivamente.	107	570	172	582	595	782	4
El	60	588	66	599	595	782	4
26%	69	588	85	599	595	782	4
de	87	588	97	599	595	782	4
los	99	588	110	599	595	782	4
participantes	112	588	162	599	595	782	4
en	164	588	174	599	595	782	4
el	176	588	183	599	595	782	4
estu-	185	588	204	599	595	782	4
dio	48	599	60	611	595	782	4
tenía	62	599	82	611	595	782	4
menos	84	599	109	611	595	782	4
de	111	599	121	611	595	782	4
18	123	599	133	611	595	782	4
años	135	599	153	611	595	782	4
de	155	599	165	611	595	782	4
edad,	167	599	188	611	595	782	4
con	190	599	204	611	595	782	4
una	48	611	63	623	595	782	4
edad	65	611	84	623	595	782	4
media	87	611	111	623	595	782	4
de	114	611	124	623	595	782	4
19	127	611	136	623	595	782	4
y	139	611	143	623	595	782	4
rangos	146	611	172	623	595	782	4
de	175	611	184	623	595	782	4
16	187	611	197	623	595	782	4
a	200	611	204	623	595	782	4
23	48	623	58	634	595	782	4
años.	60	623	81	634	595	782	4
El	83	623	90	634	595	782	4
análisis	92	623	120	634	595	782	4
descriptivo	122	623	164	634	595	782	4
relaciona-	166	623	204	634	595	782	4
do	48	634	58	646	595	782	4
con	61	634	75	646	595	782	4
el	78	634	85	646	595	782	4
género	88	634	115	646	595	782	4
y	118	634	122	646	595	782	4
el	125	634	132	646	595	782	4
tipo	135	634	150	646	595	782	4
de	153	634	163	646	595	782	4
la	166	634	172	646	595	782	4
escuela	175	634	204	646	595	782	4
secundaria	48	646	90	658	595	782	4
de	94	646	103	658	595	782	4
procedencia	107	646	154	658	595	782	4
mostró	158	646	185	658	595	782	4
que	190	646	204	658	595	782	4
no	48	658	58	670	595	782	4
hubo	61	658	80	670	595	782	4
predominio	83	658	127	670	595	782	4
poblacional	130	658	174	670	595	782	4
basado	177	658	204	670	595	782	4
en	48	670	58	681	595	782	4
género;	60	670	90	681	595	782	4
sin	92	670	103	681	595	782	4
embargo,	106	670	142	681	595	782	4
la	145	670	151	681	595	782	4
población	154	670	191	681	595	782	4
fe-	194	670	204	681	595	782	4
menina	48	681	77	693	595	782	4
(52,3%)	81	681	110	693	595	782	4
fue	114	681	126	693	595	782	4
ligeramente	130	681	176	693	595	782	4
mayor	180	681	204	693	595	782	4
que	48	693	63	705	595	782	4
la	65	693	71	705	595	782	4
de	73	693	83	705	595	782	4
varones.	84	693	116	705	595	782	4
La	118	693	127	705	595	782	4
mayoría	129	693	159	705	595	782	4
de	161	693	171	705	595	782	4
los	172	693	183	705	595	782	4
estu-	185	693	204	705	595	782	4
diantes	48	705	76	716	595	782	4
de	79	705	89	716	595	782	4
medicina	92	705	126	716	595	782	4
de	129	705	139	716	595	782	4
primer	142	705	168	716	595	782	4
año	171	705	185	716	595	782	4
pro-	188	705	204	716	595	782	4
venía	48	717	68	728	595	782	4
de	73	717	82	728	595	782	4
escuelas	86	717	119	728	595	782	4
secundarias	123	717	168	728	595	782	4
privadas	172	717	204	728	595	782	4
52	29	745	37	758	595	782	4
Puntaje	463	127	486	137	595	782	4
promedio	460	137	489	147	595	782	4
D17	119	193	131	203	595	782	4
de	48	412	58	424	595	782	4
las	62	412	72	424	595	782	4
subescalas	76	412	117	424	595	782	4
del	121	412	133	424	595	782	4
cuestionario	137	412	184	424	595	782	4
usa-	188	412	204	424	595	782	4
do	48	424	58	435	595	782	4
en	61	424	70	435	595	782	4
el	73	424	80	435	595	782	4
presente	83	424	116	435	595	782	4
estudio	119	424	147	435	595	782	4
fue	150	424	163	435	595	782	4
satisfacto-	165	424	204	435	595	782	4
ria	48	435	58	447	595	782	4
(19)	60	436	69	443	595	782	4
.	69	435	71	447	595	782	4
Tabla	383	75	401	92	595	782	4
3.	403	75	409	92	595	782	4
Puntuación	413	75	449	92	595	782	4
media	451	75	471	92	595	782	4
calculada	473	75	504	92	595	782	4
para	506	75	521	92	595	782	4
cada	383	85	399	102	595	782	4
enfoque	401	85	427	102	595	782	4
y	429	85	433	102	595	782	4
su	435	85	443	102	595	782	4
correspondiente	445	85	497	102	595	782	4
análisis	499	85	523	102	595	782	4
de	525	85	534	102	595	782	4
consistencia	383	95	423	112	595	782	4
interna	425	95	447	112	595	782	4
mediante	449	95	479	112	595	782	4
análisis	481	95	505	112	595	782	4
alfa	507	95	519	112	595	782	4
de	521	95	529	112	595	782	4
Cronbach.	383	105	417	122	595	782	4
En	394	222	404	234	595	782	4
cuanto	407	222	433	234	595	782	4
al	436	222	442	234	595	782	4
rendimiento	445	222	492	234	595	782	4
académico,	495	222	539	234	595	782	4
se	383	233	391	245	595	782	4
encontró	394	233	428	245	595	782	4
que	431	233	445	245	595	782	4
el	448	233	455	245	595	782	4
promedio	458	233	495	245	595	782	4
de	497	233	507	245	595	782	4
las	510	233	520	245	595	782	4
eva-	523	233	539	245	595	782	4
luaciones	383	245	419	256	595	782	4
tanto	421	245	442	256	595	782	4
de	445	245	454	256	595	782	4
teoría	457	245	480	256	595	782	4
como	482	245	504	256	595	782	4
de	507	245	516	256	595	782	4
prác-	519	245	539	256	595	782	4
tica	383	256	396	268	595	782	4
fue	400	256	412	268	595	782	4
de	415	256	425	268	595	782	4
13,	428	256	440	268	595	782	4
con	444	256	458	268	595	782	4
valores	461	256	488	268	595	782	4
máximos	491	256	526	268	595	782	4
de	529	256	539	268	595	782	4
17,5	383	268	399	279	595	782	4
en	403	268	412	279	595	782	4
teoría	415	268	438	279	595	782	4
y	441	268	445	279	595	782	4
16,9	448	268	465	279	595	782	4
en	468	268	478	279	595	782	4
práctica	481	268	511	279	595	782	4
(figura	514	268	539	279	595	782	4
1);	383	279	393	291	595	782	4
se	395	279	404	291	595	782	4
consideró	406	279	444	291	595	782	4
que	446	279	461	291	595	782	4
la	464	279	470	291	595	782	4
escala	473	279	496	291	595	782	4
de	499	279	508	291	595	782	4
evalua-	511	279	539	291	595	782	4
ción	383	290	399	302	595	782	4
en	402	290	412	302	595	782	4
la	416	290	422	302	595	782	4
facultad	426	290	456	302	595	782	4
de	460	290	470	302	595	782	4
medicina	473	290	508	302	595	782	4
es	512	290	520	302	595	782	4
tipo	524	290	539	302	595	782	4
vigesimal	383	302	418	313	595	782	4
de	422	302	432	313	595	782	4
0	436	302	440	313	595	782	4
a	444	302	449	313	595	782	4
20,	453	302	465	313	595	782	4
con	469	302	483	313	595	782	4
valor	487	302	505	313	595	782	4
mínimo	509	302	539	313	595	782	4
aprobatorio	383	313	428	325	595	782	4
de	430	313	440	325	595	782	4
11.	442	313	454	325	595	782	4
85	215	412	225	424	595	782	4
(65,4%).	228	412	259	424	595	782	4
Solo	262	412	278	424	595	782	4
un	281	412	291	424	595	782	4
alumno	293	412	322	424	595	782	4
no	325	412	335	424	595	782	4
había	337	412	358	424	595	782	4
re-	361	412	371	424	595	782	4
cibido	215	423	238	435	595	782	4
una	241	423	255	435	595	782	4
formación	257	423	296	435	595	782	4
universitaria	299	423	346	435	595	782	4
previa	348	423	371	435	595	782	4
antes	215	435	236	446	595	782	4
de	238	435	248	446	595	782	4
entrar	250	435	274	446	595	782	4
a	276	435	280	446	595	782	4
la	283	435	289	446	595	782	4
escuela	292	435	320	446	595	782	4
de	322	435	332	446	595	782	4
medicina.	334	435	371	446	595	782	4
Solo	215	446	232	458	595	782	4
8%	234	446	245	458	595	782	4
terminó	247	446	277	458	595	782	4
la	279	446	286	458	595	782	4
escuela	288	446	316	458	595	782	4
secundaria	318	446	360	458	595	782	4
un	361	446	371	458	595	782	4
año	215	458	230	469	595	782	4
antes	232	458	253	469	595	782	4
de	256	458	265	469	595	782	4
ser	268	458	280	469	595	782	4
admitido	282	458	317	469	595	782	4
en	319	458	329	469	595	782	4
la	332	458	338	469	595	782	4
facultad	341	458	371	469	595	782	4
de	215	469	225	481	595	782	4
medicina.	227	469	264	481	595	782	4
Uno	227	486	243	498	595	782	4
de	245	486	255	498	595	782	4
los	258	486	268	498	595	782	4
puntos	271	486	298	498	595	782	4
de	300	486	310	498	595	782	4
la	313	486	319	498	595	782	4
encuesta	322	486	356	498	595	782	4
de-	359	486	371	498	595	782	4
mográfica	215	497	253	509	595	782	4
incluyó	258	497	285	509	595	782	4
la	289	497	296	509	595	782	4
percepción	300	497	342	509	595	782	4
de	347	497	356	509	595	782	4
los	361	497	371	509	595	782	4
estudiantes	215	509	259	520	595	782	4
sobre	263	509	285	520	595	782	4
la	289	509	295	520	595	782	4
calidad	299	509	326	520	595	782	4
de	330	509	340	520	595	782	4
la	343	509	350	520	595	782	4
edu-	354	509	371	520	595	782	4
cación	215	520	240	532	595	782	4
recibida	242	520	273	532	595	782	4
en	275	520	285	532	595	782	4
la	287	520	294	532	595	782	4
escuela	296	520	325	532	595	782	4
secundaria.	327	520	371	532	595	782	4
Solo	215	532	232	543	595	782	4
12%	234	532	250	543	595	782	4
consideró	253	532	290	543	595	782	4
era	293	532	305	543	595	782	4
muy	307	532	324	543	595	782	4
buena,	326	532	353	543	595	782	4
32%	355	532	371	543	595	782	4
consideró	215	543	253	555	595	782	4
que	258	543	273	555	595	782	4
era	278	543	290	555	595	782	4
buena.	295	543	322	555	595	782	4
La	327	543	335	555	595	782	4
mayoría	341	543	371	555	595	782	4
(39%)	215	554	237	566	595	782	4
consideró	241	554	279	566	595	782	4
que	283	554	297	566	595	782	4
era	301	554	313	566	595	782	4
apropiada,	317	554	358	566	595	782	4
17	362	554	371	566	595	782	4
estudiantes	215	566	259	577	595	782	4
(13%)	263	566	285	577	595	782	4
la	289	566	296	577	595	782	4
consideraron	299	566	349	577	595	782	4
mala	353	566	371	577	595	782	4
y	215	577	220	589	595	782	4
5	224	577	229	589	595	782	4
alumnos	233	577	266	589	595	782	4
(4%)	270	577	287	589	595	782	4
consideraron	292	577	341	589	595	782	4
que	346	577	360	589	595	782	4
la	365	577	371	589	595	782	4
educación	215	589	254	600	595	782	4
secundaria	257	589	298	600	595	782	4
que	301	589	315	600	595	782	4
recibieron	318	589	357	600	595	782	4
era	359	589	371	600	595	782	4
muy	215	600	232	612	595	782	4
mala.	234	600	255	612	595	782	4
El	394	330	401	342	595	782	4
análisis	403	330	430	342	595	782	4
de	432	330	442	342	595	782	4
correlación	444	330	486	342	595	782	4
lineal	488	330	509	342	595	782	4
usando	511	330	539	342	595	782	4
el	383	342	389	353	595	782	4
coeficiente	392	342	434	353	595	782	4
r	437	342	440	353	595	782	4
de	443	342	452	353	595	782	4
Pearson	455	342	486	353	595	782	4
reveló	488	342	512	353	595	782	4
que	515	342	529	353	595	782	4
la	532	342	539	353	595	782	4
puntuación	383	353	426	365	595	782	4
media	428	353	452	365	595	782	4
de	453	353	463	365	595	782	4
los	465	353	476	365	595	782	4
exámenes	477	353	516	365	595	782	4
teóri-	518	353	539	365	595	782	4
cos	383	364	395	376	595	782	4
y	398	364	402	376	595	782	4
prácticos	405	364	439	376	595	782	4
se	442	364	451	376	595	782	4
relacionó	453	364	489	376	595	782	4
significativa-	492	364	539	376	595	782	4
mente	383	376	407	387	595	782	4
(r	410	376	417	387	595	782	4
=	420	376	424	387	595	782	4
0,8;	427	376	442	387	595	782	4
p	445	376	450	387	595	782	4
<0,01).	453	376	479	387	595	782	4
Las	482	376	494	387	595	782	4
puntuacio-	497	376	539	387	595	782	4
nes	383	387	396	399	595	782	4
más	399	387	415	399	595	782	4
altas	418	387	435	399	595	782	4
en	438	387	448	399	595	782	4
exámenes	451	387	489	399	595	782	4
de	492	387	502	399	595	782	4
teoría	505	387	527	399	595	782	4
se	530	387	539	399	595	782	4
asociaron	383	399	419	410	595	782	4
con	421	399	435	410	595	782	4
las	437	399	448	410	595	782	4
puntuaciones	450	399	501	410	595	782	4
más	503	399	519	410	595	782	4
altas	521	399	539	410	595	782	4
en	383	410	392	422	595	782	4
los	394	410	405	422	595	782	4
exámenes	407	410	446	422	595	782	4
prácticos.	448	410	484	422	595	782	4
No	394	427	405	439	595	782	4
existió	409	427	433	439	595	782	4
relación	437	427	468	439	595	782	4
entre	472	427	492	439	595	782	4
el	496	427	503	439	595	782	4
enfoque	507	427	539	439	595	782	4
superficial	383	439	422	450	595	782	4
y	428	439	432	450	595	782	4
el	438	439	445	450	595	782	4
rendimiento	451	439	498	450	595	782	4
académi-	504	439	539	450	595	782	4
co	383	450	392	462	595	782	4
en	395	450	404	462	595	782	4
los	407	450	418	462	595	782	4
exámenes	421	450	460	462	595	782	4
teóricos	463	450	493	462	595	782	4
(r	496	450	502	462	595	782	4
=	505	450	510	462	595	782	4
-0,087;	512	450	539	462	595	782	4
p	383	461	388	473	595	782	4
=	390	461	394	473	595	782	4
0,328).	397	461	423	473	595	782	4
No	425	461	436	473	595	782	4
hubo	439	461	458	473	595	782	4
correlación	460	461	503	473	595	782	4
significa-	505	461	539	473	595	782	4
tiva	383	473	396	484	595	782	4
con	399	473	413	484	595	782	4
el	416	473	423	484	595	782	4
enfoque	425	473	457	484	595	782	4
profundo	460	473	495	484	595	782	4
(r	498	473	504	484	595	782	4
=	507	473	512	484	595	782	4
0,126;	514	473	539	484	595	782	4
p	383	484	388	496	595	782	4
=	391	484	396	496	595	782	4
0,153).	399	484	426	496	595	782	4
Sin	429	484	440	496	595	782	4
embargo,	444	484	480	496	595	782	4
sí	483	484	489	496	595	782	4
hubo	493	484	512	496	595	782	4
corre-	516	484	539	496	595	782	4
lación	383	496	405	507	595	782	4
significativa	409	496	453	507	595	782	4
entre	457	496	477	507	595	782	4
el	481	496	488	507	595	782	4
enfoque	492	496	524	507	595	782	4
es-	527	496	539	507	595	782	4
tratégico	383	507	416	519	595	782	4
y	420	507	425	519	595	782	4
la	429	507	435	519	595	782	4
puntuación	439	507	483	519	595	782	4
en	487	507	496	519	595	782	4
exámenes	500	507	539	519	595	782	4
teóricos	383	518	413	530	595	782	4
(r	415	518	422	530	595	782	4
=	424	518	428	530	595	782	4
0,249;	431	518	455	530	595	782	4
p	457	518	462	530	595	782	4
=	464	518	469	530	595	782	4
0,004).	471	518	498	530	595	782	4
El	394	535	401	547	595	782	4
análisis	407	535	434	547	595	782	4
también	441	535	472	547	595	782	4
reveló	478	535	502	547	595	782	4
que	508	535	523	547	595	782	4
no	529	535	539	547	595	782	4
hubo	383	547	402	558	595	782	4
correlación	405	547	448	558	595	782	4
del	451	547	462	558	595	782	4
enfoque	465	547	497	558	595	782	4
superficial	499	547	539	558	595	782	4
y	383	558	387	570	595	782	4
el	390	558	396	570	595	782	4
rendimiento	399	558	446	570	595	782	4
académico	449	558	490	570	595	782	4
en	493	558	502	570	595	782	4
cuanto	505	558	531	570	595	782	4
a	534	558	539	570	595	782	4
la	383	570	389	581	595	782	4
puntuación	393	570	436	581	595	782	4
del	440	570	452	581	595	782	4
examen	456	570	486	581	595	782	4
práctico	490	570	520	581	595	782	4
(r	524	570	530	581	595	782	4
=	534	570	539	581	595	782	4
-0,027;	383	581	410	593	595	782	4
p	413	581	418	593	595	782	4
=	421	581	426	593	595	782	4
0,763).	429	581	456	593	595	782	4
No	459	581	470	593	595	782	4
hubo	473	581	493	593	595	782	4
correlación	496	581	539	593	595	782	4
significativa	383	592	427	604	595	782	4
con	430	592	444	604	595	782	4
el	448	592	455	604	595	782	4
enfoque	458	592	490	604	595	782	4
profundo	493	592	529	604	595	782	4
(r	532	592	539	604	595	782	4
Tabla	215	640	233	657	595	782	4
4.	235	640	241	657	595	782	4
Puntaje	243	640	267	657	595	782	4
total	269	640	283	657	595	782	4
de	285	640	293	657	595	782	4
los	296	640	305	657	595	782	4
enfoques	307	640	337	657	595	782	4
de	339	640	347	657	595	782	4
aprendizaje	349	640	387	657	595	782	4
por	389	640	400	657	595	782	4
sexo.	402	640	419	657	595	782	4
Superficial	320	662	353	671	595	782	4
Media	319	673	338	682	595	782	4
y	340	673	344	682	595	782	4
DE	346	673	354	682	595	782	4
Profundo	404	662	431	671	595	782	4
Media	400	673	419	682	595	782	4
y	421	673	425	682	595	782	4
DE	427	673	435	682	595	782	4
Estratégico	481	662	516	671	595	782	4
Media	480	673	500	682	595	782	4
y	502	673	506	682	595	782	4
DE	508	673	516	682	595	782	4
Masculino	241	685	271	695	595	782	4
15,4	322	685	335	695	595	782	4
(4,7)	337	685	351	695	595	782	4
22,4	403	685	416	695	595	782	4
(4,7)	418	685	432	695	595	782	4
20,7	484	685	497	695	595	782	4
(5,2)	499	685	513	695	595	782	4
Femenino	242	700	270	709	595	782	4
15,3	322	700	335	709	595	782	4
(4,8)	337	700	351	709	595	782	4
22,3	403	700	416	709	595	782	4
(4,8)	418	700	432	709	595	782	4
20,1	484	700	497	709	595	782	4
(5,1)	499	700	513	709	595	782	4
Total	249	714	263	723	595	782	4
15,4	322	714	335	723	595	782	4
(4,7)	337	714	351	723	595	782	4
22,4	403	714	416	723	595	782	4
(4,7)	418	714	432	723	595	782	4
20,4	484	714	497	723	595	782	4
(5,1)	499	714	513	723	595	782	4
Enfoques	142	24	179	36	595	782	5
de	181	24	190	36	595	782	5
aprendizaje	193	24	238	36	595	782	5
y	240	24	244	36	595	782	5
rendimiento	246	24	292	36	595	782	5
académico	295	24	334	36	595	782	5
en	337	24	346	36	595	782	5
estudiantes	348	24	394	36	595	782	5
de	396	24	405	36	595	782	5
medicina	407	24	439	36	595	782	5
del	442	24	454	36	595	782	5
primer	457	24	482	36	595	782	5
año	484	24	498	36	595	782	5
de	501	24	510	36	595	782	5
la	512	24	520	36	595	782	5
UNMSM	522	24	547	36	595	782	5
Heli	455	33	467	47	595	782	5
Jaime	469	33	486	47	595	782	5
Barrón	488	33	508	47	595	782	5
Pastor	510	33	529	47	595	782	5
y	531	33	534	47	595	782	5
col.	537	33	547	47	595	782	5
que	391	77	406	89	595	782	5
estos	409	77	429	89	595	782	5
enfoques	432	77	467	89	595	782	5
son	470	77	484	89	595	782	5
opuestos.	487	77	524	89	595	782	5
Estos	527	77	547	89	595	782	5
hallazgos	391	89	426	101	595	782	5
son	430	89	444	101	595	782	5
concordantes	448	89	499	101	595	782	5
con	503	89	517	101	595	782	5
lo	521	89	528	101	595	782	5
que	533	89	547	101	595	782	5
se	391	100	400	112	595	782	5
espera	404	100	429	112	595	782	5
para	433	100	450	112	595	782	5
este	454	100	470	112	595	782	5
tipo	475	100	490	112	595	782	5
de	494	100	503	112	595	782	5
cuestiona-	507	100	547	112	595	782	5
rio	391	112	402	124	595	782	5
(8,18)	404	113	417	119	595	782	5
.	417	112	419	124	595	782	5
Por	403	129	415	141	595	782	5
otra	420	129	436	141	595	782	5
parte,	440	129	463	141	595	782	5
la	468	129	475	141	595	782	5
correlación	479	129	522	141	595	782	5
entre	527	129	547	141	595	782	5
enfoque	391	141	423	152	595	782	5
superficial	426	141	465	152	595	782	5
y	468	141	472	152	595	782	5
estratégico	475	141	517	152	595	782	5
fue	519	141	532	152	595	782	5
ne-	535	141	547	152	595	782	5
gativa	391	152	413	164	595	782	5
y	420	152	424	164	595	782	5
estadísticamente	430	152	495	164	595	782	5
significativa.	501	152	547	164	595	782	5
Estos	391	164	411	175	595	782	5
hallazgos	413	164	448	175	595	782	5
difieren	450	164	479	175	595	782	5
parcialmente	481	164	531	175	595	782	5
con	533	164	547	175	595	782	5
los	391	175	402	187	595	782	5
obtenidos	405	175	443	187	595	782	5
por	446	175	459	187	595	782	5
Tesouro	462	175	492	187	595	782	5
y	494	175	499	187	595	782	5
colaborado-	501	175	547	187	595	782	5
res	391	187	403	198	595	782	5
(20)	405	187	414	194	595	782	5
,	414	187	416	198	595	782	5
quienes	419	187	449	198	595	782	5
encontraron	451	187	498	198	595	782	5
una	501	187	515	198	595	782	5
correla-	518	187	547	198	595	782	5
ción	391	198	407	210	595	782	5
estadísticamente	412	198	477	210	595	782	5
muy	481	198	498	210	595	782	5
significativa	503	198	547	210	595	782	5
y	391	209	395	221	595	782	5
positiva	400	209	429	221	595	782	5
entre	434	209	455	221	595	782	5
enfoque	460	209	491	221	595	782	5
estratégico	496	209	538	221	595	782	5
y	543	209	547	221	595	782	5
enfoque	391	221	423	233	595	782	5
profundo.	427	221	465	233	595	782	5
Sin	470	221	481	233	595	782	5
embargo,	485	221	522	233	595	782	5
en	526	221	536	233	595	782	5
el	540	221	547	233	595	782	5
mismo	391	232	417	244	595	782	5
estudio	421	232	449	244	595	782	5
los	453	232	464	244	595	782	5
resultados	468	232	507	244	595	782	5
de	511	232	521	244	595	782	5
la	525	232	531	244	595	782	5
co-	535	232	547	244	595	782	5
rrelación	391	244	425	256	595	782	5
entre	428	244	449	256	595	782	5
los	452	244	462	256	595	782	5
enfoques	466	244	501	256	595	782	5
profundo	504	244	540	256	595	782	5
y	543	244	547	256	595	782	5
estratégico	391	255	433	267	595	782	5
fueron	436	255	462	267	595	782	5
similares	465	255	499	267	595	782	5
a	502	255	506	267	595	782	5
los	510	255	520	267	595	782	5
repor-	524	255	547	267	595	782	5
tados	391	267	412	279	595	782	5
en	414	267	424	279	595	782	5
la	426	267	433	279	595	782	5
presente	435	267	469	279	595	782	5
investigación.	471	267	522	279	595	782	5
Figura	59	342	80	358	595	782	5
1.	82	342	88	358	595	782	5
Rendimiento	90	342	130	358	595	782	5
académico	132	342	168	358	595	782	5
en	170	342	178	358	595	782	5
escala	180	342	201	358	595	782	5
vigesimal	203	342	234	358	595	782	5
de	236	342	244	358	595	782	5
las	246	342	255	358	595	782	5
evaluaciones	257	342	300	358	595	782	5
de	302	342	310	358	595	782	5
teoría	312	342	331	358	595	782	5
y	333	342	336	358	595	782	5
de	338	342	347	358	595	782	5
práctica.	349	342	377	358	595	782	5
=	57	389	61	401	595	782	5
0,058;	65	389	89	401	595	782	5
p	92	389	97	401	595	782	5
=	101	389	106	401	595	782	5
0,515).	109	389	136	401	595	782	5
Tampoco	139	389	174	401	595	782	5
hubo	178	389	197	401	595	782	5
co-	201	389	213	401	595	782	5
rrelación	57	401	90	412	595	782	5
significativa	95	401	139	412	595	782	5
entre	144	401	165	412	595	782	5
el	169	401	176	412	595	782	5
enfoque	181	401	213	412	595	782	5
estratégico	57	412	99	424	595	782	5
y	102	412	107	424	595	782	5
la	110	412	117	424	595	782	5
puntuación	120	412	164	424	595	782	5
del	167	412	179	424	595	782	5
examen	183	412	213	424	595	782	5
práctico	57	423	87	435	595	782	5
(r	89	423	96	435	595	782	5
=	98	423	102	435	595	782	5
0,139;	105	423	129	435	595	782	5
p	131	423	136	435	595	782	5
=	138	423	143	435	595	782	5
0,115).	145	423	172	435	595	782	5
Los	68	441	81	452	595	782	5
resultados	84	441	123	452	595	782	5
de	126	441	136	452	595	782	5
la	139	441	146	452	595	782	5
prueba	149	441	176	452	595	782	5
de	179	441	189	452	595	782	5
ANO-	192	441	213	452	595	782	5
VA	57	452	67	464	595	782	5
de	69	452	79	464	595	782	5
dos	81	452	95	464	595	782	5
vías	97	452	111	464	595	782	5
revelaron	113	452	150	464	595	782	5
que	152	452	166	464	595	782	5
no	169	452	178	464	595	782	5
hubo	181	452	200	464	595	782	5
un	203	452	213	464	595	782	5
efecto	57	463	81	475	595	782	5
independiente	87	463	142	475	595	782	5
estadísticamente	148	463	213	475	595	782	5
significativo	57	475	101	486	595	782	5
de	105	475	115	486	595	782	5
la	118	475	125	486	595	782	5
edad	129	475	148	486	595	782	5
o	151	475	156	486	595	782	5
el	160	475	167	486	595	782	5
sexo	171	475	187	486	595	782	5
sobre	191	475	213	486	595	782	5
los	57	486	67	498	595	782	5
enfoques	71	486	106	498	595	782	5
de	109	486	119	498	595	782	5
aprendizaje.	122	486	168	498	595	782	5
Del	171	486	184	498	595	782	5
mismo	187	486	213	498	595	782	5
modo,	57	498	81	509	595	782	5
no	84	498	94	509	595	782	5
hubo	98	498	117	509	595	782	5
efecto	121	498	144	509	595	782	5
de	148	498	157	509	595	782	5
la	161	498	167	509	595	782	5
interacción	170	498	213	509	595	782	5
de	57	509	66	521	595	782	5
la	69	509	76	521	595	782	5
edad	79	509	98	521	595	782	5
y	101	509	105	521	595	782	5
el	109	509	115	521	595	782	5
sexo	118	509	135	521	595	782	5
en	138	509	148	521	595	782	5
cada	151	509	169	521	595	782	5
una	172	509	187	521	595	782	5
de	190	509	199	521	595	782	5
las	202	509	213	521	595	782	5
subescalas	57	520	97	532	595	782	5
de	101	520	110	532	595	782	5
los	114	520	125	532	595	782	5
enfoques	128	520	164	532	595	782	5
de	167	520	177	532	595	782	5
aprendi-	180	520	213	532	595	782	5
zaje.	57	532	74	543	595	782	5
Sin	76	532	88	543	595	782	5
embargo,	90	532	127	543	595	782	5
la	129	532	136	543	595	782	5
interacción	138	532	180	543	595	782	5
entre	183	532	203	543	595	782	5
la	206	532	213	543	595	782	5
edad	57	543	76	555	595	782	5
y	78	543	82	555	595	782	5
el	84	543	91	555	595	782	5
sexo	93	543	110	555	595	782	5
sí	112	543	117	555	595	782	5
resultó	119	543	146	555	595	782	5
estadísticamente	148	543	213	555	595	782	5
significativa	57	555	101	566	595	782	5
para	105	555	122	566	595	782	5
el	125	555	132	566	595	782	5
enfoque	136	555	167	566	595	782	5
superficial.	171	555	213	566	595	782	5
Los	57	566	69	578	595	782	5
valores	72	566	99	578	595	782	5
medios	101	566	129	578	595	782	5
y	131	566	136	578	595	782	5
las	138	566	148	578	595	782	5
desviaciones	151	566	199	578	595	782	5
es-	201	566	213	578	595	782	5
tándar	57	577	82	589	595	782	5
de	85	577	95	589	595	782	5
cada	99	577	116	589	595	782	5
enfoque	120	577	152	589	595	782	5
de	155	577	165	589	595	782	5
aprendizaje	168	577	213	589	595	782	5
por	57	589	70	600	595	782	5
sexo	72	589	89	600	595	782	5
se	91	589	99	600	595	782	5
presentan	102	589	140	600	595	782	5
en	142	589	152	600	595	782	5
la	154	589	160	600	595	782	5
tabla	163	589	182	600	595	782	5
4.	184	589	191	600	595	782	5
DISCUSIÓN	57	623	106	640	595	782	5
El	57	646	63	657	595	782	5
análisis	68	646	95	657	595	782	5
de	100	646	109	657	595	782	5
los	114	646	125	657	595	782	5
datos	129	646	150	657	595	782	5
sobre	154	646	176	657	595	782	5
las	180	646	190	657	595	782	5
pun-	195	646	213	657	595	782	5
tuaciones	57	657	94	669	595	782	5
medias	97	657	124	669	595	782	5
reveló	127	657	151	669	595	782	5
que	154	657	168	669	595	782	5
el	171	657	178	669	595	782	5
enfoque	181	657	213	669	595	782	5
profundo	57	668	92	680	595	782	5
es	95	668	103	680	595	782	5
el	105	668	112	680	595	782	5
preferido	114	668	150	680	595	782	5
de	152	668	162	680	595	782	5
los	164	668	175	680	595	782	5
estudian-	177	668	213	680	595	782	5
tes	57	680	68	691	595	782	5
de	71	680	81	691	595	782	5
medicina	84	680	119	691	595	782	5
de	122	680	131	691	595	782	5
primer	134	680	160	691	595	782	5
año,	163	680	180	691	595	782	5
seguido	183	680	213	691	595	782	5
por	57	691	70	703	595	782	5
el	73	691	80	703	595	782	5
enfoque	83	691	115	703	595	782	5
estratégico	118	691	160	703	595	782	5
y	163	691	168	703	595	782	5
el	171	691	178	703	595	782	5
enfoque	181	691	213	703	595	782	5
superficial.	57	703	98	714	595	782	5
Estos	101	703	121	714	595	782	5
resultados	125	703	164	714	595	782	5
concuerdan	168	703	213	714	595	782	5
con	57	714	71	726	595	782	5
los	74	714	84	726	595	782	5
obtenidos	87	714	125	726	595	782	5
en	128	714	138	726	595	782	5
un	141	714	151	726	595	782	5
estudio	154	714	182	726	595	782	5
llevado	185	714	213	726	595	782	5
a	224	389	228	401	595	782	5
cabo	231	389	249	401	595	782	5
en	251	389	261	401	595	782	5
el	263	389	270	401	595	782	5
Reino	272	389	294	401	595	782	5
Unido,	296	389	321	401	595	782	5
donde	324	389	348	401	595	782	5
se	351	389	359	401	595	782	5
halló	361	389	380	401	595	782	5
que	224	401	239	413	595	782	5
los	242	401	253	413	595	782	5
estudiantes	256	401	300	413	595	782	5
de	304	401	314	413	595	782	5
medicina	317	401	352	413	595	782	5
tenían	356	401	380	413	595	782	5
preferencia	224	413	267	424	595	782	5
por	270	413	284	424	595	782	5
el	287	413	293	424	595	782	5
enfoque	297	413	328	424	595	782	5
profundo	331	413	367	424	595	782	5
en	370	413	380	424	595	782	5
comparación	224	424	273	436	595	782	5
con	278	424	292	436	595	782	5
otros	297	424	317	436	595	782	5
estudiantes	321	424	365	436	595	782	5
en	370	424	380	436	595	782	5
la	224	436	231	448	595	782	5
educación	234	436	273	448	595	782	5
superior	276	436	308	448	595	782	5
(6)	311	437	317	443	595	782	5
,	317	436	320	448	595	782	5
con	323	436	337	448	595	782	5
resultados	340	436	380	448	595	782	5
similares	224	448	257	459	595	782	5
a	260	448	265	459	595	782	5
otro	268	448	284	459	595	782	5
estudio	287	448	315	459	595	782	5
más	318	448	333	459	595	782	5
reciente	336	448	367	459	595	782	5
en	370	448	380	459	595	782	5
estudiantes	224	459	268	471	595	782	5
de	271	459	281	471	595	782	5
medicina	285	459	319	471	595	782	5
(20)	323	460	332	467	595	782	5
.	332	459	334	471	595	782	5
Sin	338	459	349	471	595	782	5
embar-	352	459	380	471	595	782	5
go,	224	471	235	483	595	782	5
algunos	240	471	269	483	595	782	5
autores	273	471	302	483	595	782	5
describen	306	471	344	483	595	782	5
las	348	471	358	483	595	782	5
pun-	362	471	380	483	595	782	5
tuaciones	224	483	261	494	595	782	5
más	264	483	280	494	595	782	5
altas	283	483	300	494	595	782	5
para	304	483	321	494	595	782	5
el	324	483	330	494	595	782	5
enfoque	334	483	365	494	595	782	5
su-	368	483	380	494	595	782	5
perficial	224	494	254	506	595	782	5
en	258	494	267	506	595	782	5
los	271	494	281	506	595	782	5
estudiantes	285	494	329	506	595	782	5
de	332	494	342	506	595	782	5
medicina	345	494	380	506	595	782	5
bajo	224	506	240	518	595	782	5
el	243	506	250	518	595	782	5
plan	253	506	269	518	595	782	5
de	272	506	281	518	595	782	5
estudios	284	506	316	518	595	782	5
tradicional	319	506	359	518	595	782	5
(21,22)	362	507	378	514	595	782	5
.	378	506	380	518	595	782	5
Contrariamente	224	518	284	529	595	782	5
a	290	518	295	529	595	782	5
los	300	518	311	529	595	782	5
hallazgos	317	518	352	529	595	782	5
de	358	518	367	529	595	782	5
la	373	518	380	529	595	782	5
presente	224	530	258	541	595	782	5
investigación	260	530	309	541	595	782	5
y	312	530	316	541	595	782	5
del	319	530	330	541	595	782	5
enfoque	333	530	365	541	595	782	5
de-	367	530	380	541	595	782	5
seado	224	541	247	553	595	782	5
para	250	541	267	553	595	782	5
el	271	541	278	553	595	782	5
mejor	281	541	304	553	595	782	5
desempeño	307	541	352	553	595	782	5
de	356	541	366	553	595	782	5
los	369	541	380	553	595	782	5
estudiantes	224	553	268	565	595	782	5
de	272	553	282	565	595	782	5
medicina,	286	553	323	565	595	782	5
el	327	553	334	565	595	782	5
estudio	338	553	366	565	595	782	5
de	370	553	380	565	595	782	5
Newble	224	565	253	576	595	782	5
y	257	565	262	576	595	782	5
Hejkaha	266	565	297	576	595	782	5
ha	301	565	310	576	595	782	5
demostrado	315	565	361	576	595	782	5
que	365	565	380	576	595	782	5
el	224	576	231	588	595	782	5
enfoque	235	576	266	588	595	782	5
profundo	270	576	306	588	595	782	5
no	309	576	319	588	595	782	5
es	323	576	331	588	595	782	5
tan	335	576	348	588	595	782	5
eviden-	351	576	380	588	595	782	5
te	224	588	232	600	595	782	5
en	236	588	246	600	595	782	5
los	251	588	261	600	595	782	5
estudiantes	266	588	310	600	595	782	5
de	315	588	324	600	595	782	5
medicina	329	588	364	600	595	782	5
(21)	369	589	378	595	595	782	5
.	378	588	380	600	595	782	5
Se	224	611	233	623	595	782	5
encontró	237	611	271	623	595	782	5
que	275	611	290	623	595	782	5
existe	293	611	315	623	595	782	5
una	319	611	333	623	595	782	5
correlación	337	611	380	623	595	782	5
estadísticamente	224	623	289	635	595	782	5
significativa	292	623	336	635	595	782	5
de	339	623	348	635	595	782	5
los	351	623	362	635	595	782	5
tres	365	623	380	635	595	782	5
enfoques.	224	635	262	646	595	782	5
La	265	635	274	646	595	782	5
correlación	278	635	320	646	595	782	5
entre	324	635	344	646	595	782	5
enfoque	348	635	380	646	595	782	5
profundo	224	646	260	658	595	782	5
y	263	646	268	658	595	782	5
estratégico	272	646	314	658	595	782	5
es	318	646	326	658	595	782	5
alta	330	646	344	658	595	782	5
y	348	646	352	658	595	782	5
positi-	356	646	380	658	595	782	5
va	224	658	232	670	595	782	5
que	236	658	250	670	595	782	5
significa	253	658	284	670	595	782	5
que	287	658	302	670	595	782	5
estos	305	658	325	670	595	782	5
componentes	328	658	380	670	595	782	5
no	224	670	234	681	595	782	5
son	236	670	250	681	595	782	5
independientes	253	670	312	681	595	782	5
entre	314	670	335	681	595	782	5
sí.	338	670	346	681	595	782	5
En	348	670	358	681	595	782	5
otras	361	670	380	681	595	782	5
palabras,	224	682	258	693	595	782	5
se	262	682	270	693	595	782	5
pueden	273	682	302	693	595	782	5
combinar	305	682	341	693	595	782	5
fácilmen-	344	682	380	693	595	782	5
te.	224	693	234	705	595	782	5
Por	237	693	250	705	595	782	5
otra	253	693	269	705	595	782	5
parte,	272	693	295	705	595	782	5
la	298	693	305	705	595	782	5
correlación	308	693	350	705	595	782	5
negati-	354	693	380	705	595	782	5
va	224	705	232	717	595	782	5
y	236	705	240	717	595	782	5
estadísticamente	244	705	308	717	595	782	5
significativa	312	705	356	717	595	782	5
entre	359	705	380	717	595	782	5
enfoque	224	717	256	728	595	782	5
profundo	259	717	295	728	595	782	5
y	299	717	303	728	595	782	5
superficial	306	717	346	728	595	782	5
significa	349	717	380	728	595	782	5
Varios	403	284	426	296	595	782	5
informes	431	284	465	296	595	782	5
han	470	284	484	296	595	782	5
demostrado	489	284	535	296	595	782	5
la	541	284	547	296	595	782	5
relación	391	296	422	307	595	782	5
de	425	296	434	307	595	782	5
enfoques	437	296	473	307	595	782	5
de	476	296	485	307	595	782	5
aprendizaje	488	296	532	307	595	782	5
del	535	296	547	307	595	782	5
estudiante	391	307	432	319	595	782	5
y	435	307	439	319	595	782	5
el	443	307	450	319	595	782	5
rendimiento	453	307	500	319	595	782	5
académico.	504	307	547	319	595	782	5
Por	391	319	404	330	595	782	5
ejemplo,	407	319	440	330	595	782	5
en	443	319	453	330	595	782	5
un	456	319	466	330	595	782	5
estudio	469	319	497	330	595	782	5
realizado	500	319	534	330	595	782	5
en	537	319	547	330	595	782	5
estudiantes	391	330	435	342	595	782	5
de	440	330	450	342	595	782	5
psicología,	455	330	495	342	595	782	5
sorprenden-	500	330	547	342	595	782	5
temente	391	341	424	353	595	782	5
el	428	341	434	353	595	782	5
enfoque	438	341	470	353	595	782	5
profundo	474	341	510	353	595	782	5
no	513	341	523	353	595	782	5
pudo	527	341	547	353	595	782	5
predecir	391	353	423	365	595	782	5
el	427	353	434	365	595	782	5
rendimiento	438	353	485	365	595	782	5
académico;	489	353	532	365	595	782	5
sin	536	353	547	365	595	782	5
embargo,	391	364	427	376	595	782	5
el	431	364	438	376	595	782	5
rendimiento	441	364	488	376	595	782	5
académico	492	364	533	376	595	782	5
re-	536	364	547	376	595	782	5
flejado	391	376	417	388	595	782	5
en	420	376	430	388	595	782	5
las	432	376	443	388	595	782	5
notas	445	376	466	388	595	782	5
de	469	376	479	388	595	782	5
los	481	376	492	388	595	782	5
exámenes	495	376	533	388	595	782	5
es-	536	376	547	388	595	782	5
taban	391	387	413	399	595	782	5
relacionados	415	387	463	399	595	782	5
de	465	387	475	399	595	782	5
preferencia	476	387	520	399	595	782	5
por	521	387	535	399	595	782	5
los	536	387	547	399	595	782	5
enfoques	391	399	427	411	595	782	5
superficial	430	399	469	411	595	782	5
y	473	399	477	411	595	782	5
estratégico	480	399	522	411	595	782	5
(7)	526	400	532	406	595	782	5
.	532	399	534	411	595	782	5
En	538	399	547	411	595	782	5
nuestro	391	410	420	422	595	782	5
estudio,	423	410	453	422	595	782	5
de	455	410	465	422	595	782	5
manera	467	410	496	422	595	782	5
similar,	498	410	525	422	595	782	5
hubo	527	410	547	422	595	782	5
una	391	422	406	434	595	782	5
correlación	409	422	451	434	595	782	5
significativa	454	422	498	434	595	782	5
entre	501	422	522	434	595	782	5
el	525	422	532	434	595	782	5
en-	535	422	547	434	595	782	5
foque	391	433	413	445	595	782	5
estratégico	417	433	459	445	595	782	5
y	464	433	468	445	595	782	5
calificaciones	472	433	522	445	595	782	5
en	526	433	536	445	595	782	5
el	540	433	547	445	595	782	5
examen	391	445	421	457	595	782	5
teórico.	424	445	453	457	595	782	5
Sin	457	445	468	457	595	782	5
embargo,	471	445	507	457	595	782	5
no	510	445	520	457	595	782	5
se	523	445	531	457	595	782	5
de-	535	445	547	457	595	782	5
tectó	391	456	411	468	595	782	5
evidencia	414	456	450	468	595	782	5
alguna	453	456	478	468	595	782	5
acerca	481	456	505	468	595	782	5
de	508	456	518	468	595	782	5
la	520	456	527	468	595	782	5
rela-	530	456	547	468	595	782	5
ción	391	468	407	479	595	782	5
entre	409	468	430	479	595	782	5
cada	432	468	450	479	595	782	5
enfoque	451	468	483	479	595	782	5
de	485	468	495	479	595	782	5
aprendizaje	497	468	541	479	595	782	5
y	543	468	547	479	595	782	5
las	391	479	401	491	595	782	5
notas	403	479	424	491	595	782	5
de	426	479	436	491	595	782	5
los	438	479	448	491	595	782	5
exámenes	450	479	488	491	595	782	5
de	490	479	500	491	595	782	5
práctica.	502	479	534	491	595	782	5
No	536	479	547	491	595	782	5
se	391	491	400	502	595	782	5
halló	403	491	422	502	595	782	5
correlación	425	491	468	502	595	782	5
entre	471	491	491	502	595	782	5
las	495	491	505	502	595	782	5
evaluacio-	508	491	547	502	595	782	5
nes	391	502	404	514	595	782	5
de	408	502	417	514	595	782	5
teoría	421	502	443	514	595	782	5
y	446	502	451	514	595	782	5
el	454	502	461	514	595	782	5
enfoque	464	502	496	514	595	782	5
profundo,	499	502	537	514	595	782	5
ni	540	502	547	514	595	782	5
en	391	514	401	525	595	782	5
la	403	514	410	525	595	782	5
puntuación	412	514	455	525	595	782	5
de	457	514	467	525	595	782	5
los	469	514	480	525	595	782	5
exámenes	482	514	520	525	595	782	5
prácti-	522	514	547	525	595	782	5
cos	391	527	404	539	595	782	5
y	406	527	410	539	595	782	5
el	412	527	419	539	595	782	5
enfoque	421	527	453	539	595	782	5
profundo.	455	527	493	539	595	782	5
Algunos	403	544	433	556	595	782	5
estudios	438	544	470	556	595	782	5
relacionan	476	544	515	556	595	782	5
sexo	521	544	538	556	595	782	5
y	543	544	547	556	595	782	5
edad	391	556	410	567	595	782	5
con	414	556	428	567	595	782	5
los	432	556	443	567	595	782	5
enfoques	447	556	483	567	595	782	5
de	487	556	496	567	595	782	5
aprendizaje.	501	556	547	567	595	782	5
Según	391	567	415	579	595	782	5
lo	417	567	424	579	595	782	5
indicado	427	567	459	579	595	782	5
por	462	567	475	579	595	782	5
Ferguson	477	567	512	579	595	782	5
(23)	515	568	524	575	595	782	5
,	524	567	526	579	595	782	5
poca	529	567	547	579	595	782	5
investigación	391	579	440	590	595	782	5
se	444	579	453	590	595	782	5
ha	457	579	466	590	595	782	5
hecho	471	579	494	590	595	782	5
sobre	498	579	520	590	595	782	5
la	524	579	530	590	595	782	5
im-	535	579	547	590	595	782	5
portancia	391	590	427	602	595	782	5
del	430	590	442	602	595	782	5
género	444	590	471	602	595	782	5
y	473	590	477	602	595	782	5
su	480	590	489	602	595	782	5
relación	491	590	521	602	595	782	5
con	524	590	538	602	595	782	5
el	540	590	547	602	595	782	5
rendimiento	391	602	438	613	595	782	5
académico	443	602	484	613	595	782	5
en	489	602	498	613	595	782	5
estudiantes	503	602	547	613	595	782	5
de	391	613	401	625	595	782	5
medicina.	405	613	442	625	595	782	5
Los	447	613	459	625	595	782	5
estudiantes	464	613	508	625	595	782	5
mayores,	512	613	547	625	595	782	5
en	391	625	401	636	595	782	5
comparación	403	625	453	636	595	782	5
con	455	625	469	636	595	782	5
los	472	625	482	636	595	782	5
estudiantes	485	625	529	636	595	782	5
más	531	625	547	636	595	782	5
jóvenes,	391	636	423	648	595	782	5
son	427	636	440	648	595	782	5
más	445	636	460	648	595	782	5
propensos	464	636	504	648	595	782	5
a	508	636	513	648	595	782	5
adoptar	517	636	547	648	595	782	5
el	391	648	398	659	595	782	5
enfoque	401	648	433	659	595	782	5
profundo	437	648	472	659	595	782	5
en	476	648	485	659	595	782	5
su	489	648	497	659	595	782	5
trabajo	501	648	528	659	595	782	5
aca-	531	648	547	659	595	782	5
démico	391	659	419	671	595	782	5
(24)	424	660	433	667	595	782	5
.	433	659	435	671	595	782	5
Los	439	659	452	671	595	782	5
estudiantes	456	659	500	671	595	782	5
de	505	659	514	671	595	782	5
medici-	519	659	547	671	595	782	5
na	391	671	401	682	595	782	5
varones	405	671	435	682	595	782	5
utilizan	439	671	466	682	595	782	5
preferentemente	471	671	536	682	595	782	5
el	540	671	547	682	595	782	5
enfoque	391	682	423	694	595	782	5
de	429	682	438	694	595	782	5
aprendizaje	444	682	488	694	595	782	5
superficial	494	682	533	694	595	782	5
(6)	539	683	545	690	595	782	5
.	545	682	547	694	595	782	5
Sin	391	694	403	705	595	782	5
embargo,	407	694	443	705	595	782	5
algunos	447	694	477	705	595	782	5
estudios	481	694	513	705	595	782	5
mostra-	517	694	547	705	595	782	5
ron	391	705	404	717	595	782	5
evidencia	407	705	443	717	595	782	5
de	446	705	456	717	595	782	5
que	459	705	474	717	595	782	5
los	477	705	487	717	595	782	5
estudiantes	490	705	534	717	595	782	5
de	537	705	547	717	595	782	5
medicina	391	717	426	728	595	782	5
mujeres	430	717	460	728	595	782	5
tienen	464	717	488	728	595	782	5
un	492	717	502	728	595	782	5
mejor	505	717	528	728	595	782	5
ren-	531	717	547	728	595	782	5
53	558	745	566	758	595	782	5
An	60	28	68	41	595	782	6
Fac	70	28	82	41	595	782	6
med.	84	28	99	41	595	782	6
2017;78(1):49-54	102	28	155	41	595	782	6
dimiento	48	77	82	89	595	782	6
académico	86	77	127	89	595	782	6
y	131	77	135	89	595	782	6
que	139	77	153	89	595	782	6
se	157	77	165	89	595	782	6
relaciona	169	77	204	89	595	782	6
con	48	89	62	100	595	782	6
el	66	89	72	100	595	782	6
enfoque	76	89	108	100	595	782	6
profundo	111	89	147	100	595	782	6
de	151	89	160	100	595	782	6
aprendiza-	164	89	204	100	595	782	6
je	48	100	55	112	595	782	6
(25,26)	57	101	73	108	595	782	6
.	73	100	75	112	595	782	6
Por	78	100	91	112	595	782	6
otra	93	100	108	112	595	782	6
parte,	111	100	133	112	595	782	6
existen	135	100	162	112	595	782	6
resultados	165	100	204	112	595	782	6
contradictorios	48	112	106	123	595	782	6
en	108	112	117	123	595	782	6
relación	119	112	150	123	595	782	6
a	151	112	156	123	595	782	6
la	158	112	164	123	595	782	6
edad	166	112	185	123	595	782	6
y	187	112	191	123	595	782	6
los	193	112	204	123	595	782	6
enfoques	48	123	84	135	595	782	6
de	86	123	95	135	595	782	6
aprendizaje	97	123	141	135	595	782	6
(26,27)	143	124	159	130	595	782	6
.	159	123	161	135	595	782	6
En	163	123	173	135	595	782	6
nuestro	175	123	204	135	595	782	6
estudio	48	134	76	146	595	782	6
no	79	134	89	146	595	782	6
se	91	134	100	146	595	782	6
hallaron	102	134	133	146	595	782	6
diferencias	135	134	177	146	595	782	6
signifi-	179	134	204	146	595	782	6
cativas	48	146	74	157	595	782	6
de	76	146	85	157	595	782	6
los	87	146	98	157	595	782	6
enfoques	100	146	135	157	595	782	6
de	137	146	147	157	595	782	6
aprendizaje	148	146	193	157	595	782	6
en	194	146	204	157	595	782	6
relación	48	157	79	169	595	782	6
al	81	157	87	169	595	782	6
sexo	89	157	106	169	595	782	6
y	108	157	113	169	595	782	6
edad.	115	157	136	169	595	782	6
Se	60	174	69	186	595	782	6
concluye	71	174	105	186	595	782	6
que	107	174	121	186	595	782	6
el	124	174	131	186	595	782	6
enfoque	133	174	165	186	595	782	6
de	167	174	177	186	595	782	6
apren-	179	174	204	186	595	782	6
dizaje	48	186	70	197	595	782	6
predominante	74	186	128	197	595	782	6
en	132	186	142	197	595	782	6
los	145	186	156	197	595	782	6
estudiantes	160	186	204	197	595	782	6
de	48	197	58	209	595	782	6
medicina	60	197	95	209	595	782	6
de	97	197	107	209	595	782	6
primer	109	197	135	209	595	782	6
año	137	197	151	209	595	782	6
bajo	153	197	170	209	595	782	6
el	172	197	179	209	595	782	6
actual	181	197	204	209	595	782	6
plan	48	209	65	220	595	782	6
de	68	209	77	220	595	782	6
estudios	80	209	112	220	595	782	6
fue	115	209	128	220	595	782	6
el	131	209	138	220	595	782	6
enfoque	141	209	172	220	595	782	6
profun-	175	209	204	220	595	782	6
do,	48	220	60	232	595	782	6
no	64	220	73	232	595	782	6
habiendo	77	220	113	232	595	782	6
diferencias	116	220	157	232	595	782	6
en	161	220	170	232	595	782	6
relación	174	220	204	232	595	782	6
al	48	231	55	243	595	782	6
sexo	58	231	74	243	595	782	6
y	77	231	82	243	595	782	6
edad.	84	231	106	243	595	782	6
Se	109	231	118	243	595	782	6
encontró	120	231	155	243	595	782	6
alta	158	231	172	243	595	782	6
correla-	175	231	204	243	595	782	6
ción	48	243	64	254	595	782	6
solo	67	243	83	254	595	782	6
entre	86	243	107	254	595	782	6
el	110	243	117	254	595	782	6
enfoque	120	243	152	254	595	782	6
estratégico	155	243	197	254	595	782	6
y	200	243	204	254	595	782	6
los	48	254	59	266	595	782	6
exámenes	63	254	101	266	595	782	6
de	105	254	114	266	595	782	6
teoría.	118	254	143	266	595	782	6
No	146	254	157	266	595	782	6
se	161	254	169	266	595	782	6
hallaron	173	254	204	266	595	782	6
correlaciones	48	266	99	277	595	782	6
con	101	266	115	277	595	782	6
los	117	266	128	277	595	782	6
enfoques	130	266	165	277	595	782	6
de	167	266	177	277	595	782	6
apren-	179	266	204	277	595	782	6
dizaje	48	277	70	289	595	782	6
y	73	277	77	289	595	782	6
la	81	277	87	289	595	782	6
puntuación	90	277	134	289	595	782	6
del	137	277	148	289	595	782	6
examen	152	277	182	289	595	782	6
prác-	185	277	204	289	595	782	6
tico.	48	288	65	300	595	782	6
Los	60	305	72	317	595	782	6
resultados	78	305	117	317	595	782	6
potenciales	123	305	167	317	595	782	6
que	173	305	187	317	595	782	6
es-	193	305	204	317	595	782	6
tablecen	48	317	81	328	595	782	6
algún	84	317	105	328	595	782	6
tipo	109	317	124	328	595	782	6
de	127	317	136	328	595	782	6
relación	140	317	170	328	595	782	6
entre	174	317	194	328	595	782	6
el	197	317	204	328	595	782	6
enfoque	48	328	80	340	595	782	6
de	83	328	93	340	595	782	6
aprendizaje	96	328	140	340	595	782	6
y	143	328	147	340	595	782	6
los	151	328	161	340	595	782	6
resultados	165	328	204	340	595	782	6
académicos	48	340	93	351	595	782	6
de	97	340	106	351	595	782	6
este	110	340	126	351	595	782	6
estudio	129	340	158	351	595	782	6
no	161	340	171	351	595	782	6
pueden	175	340	204	351	595	782	6
generalizarse	48	351	98	363	595	782	6
en	101	351	111	363	595	782	6
el	114	351	121	363	595	782	6
contexto	124	351	158	363	595	782	6
amplio,	161	351	189	363	595	782	6
so-	193	351	204	363	595	782	6
bre	48	362	61	374	595	782	6
todo	65	362	83	374	595	782	6
si	87	362	93	374	595	782	6
la	98	362	104	374	595	782	6
intención	109	362	144	374	595	782	6
es	148	362	157	374	595	782	6
predecir	161	362	193	374	595	782	6
el	197	362	204	374	595	782	6
rendimiento	48	374	95	385	595	782	6
académico	100	374	141	385	595	782	6
al	146	374	153	385	595	782	6
final	157	374	174	385	595	782	6
de	179	374	188	385	595	782	6
los	193	374	204	385	595	782	6
estudios	48	385	80	397	595	782	6
médicos.	83	385	118	397	595	782	6
Sería	121	385	140	397	595	782	6
más	143	385	159	397	595	782	6
convenien-	162	385	204	397	595	782	6
te	48	397	56	408	595	782	6
realizar	59	397	87	408	595	782	6
estudios	90	397	122	408	595	782	6
similares	125	397	158	408	595	782	6
con	161	397	175	408	595	782	6
el	178	397	185	408	595	782	6
mis-	188	397	204	408	595	782	6
mo	48	408	61	420	595	782	6
grupo	63	408	86	420	595	782	6
de	89	408	98	420	595	782	6
estudiantes	101	408	145	420	595	782	6
para	148	408	165	420	595	782	6
seguir	168	408	191	420	595	782	6
los	193	408	204	420	595	782	6
cambios	48	419	80	431	595	782	6
en	83	419	92	431	595	782	6
los	95	419	106	431	595	782	6
enfoques	109	419	144	431	595	782	6
de	147	419	157	431	595	782	6
aprendizaje	160	419	204	431	595	782	6
y	48	431	52	442	595	782	6
rendimiento	56	431	103	442	595	782	6
académico	107	431	148	442	595	782	6
en	152	431	162	442	595	782	6
el	166	431	173	442	595	782	6
tiempo	177	431	204	442	595	782	6
para	48	442	65	454	595	782	6
tener	68	442	88	454	595	782	6
más	91	442	107	454	595	782	6
elementos	109	442	149	454	595	782	6
para	152	442	169	454	595	782	6
una	171	442	186	454	595	782	6
pre-	188	442	204	454	595	782	6
dicción	48	454	75	465	595	782	6
más	77	454	93	465	595	782	6
precisa.	95	454	125	465	595	782	6
54	29	745	37	758	595	782	6
REFERENCIAS	215	76	278	93	595	782	6
BIBLIOGRÁFICAS	282	76	356	93	595	782	6
1.	215	97	221	110	595	782	6
Smith	230	97	246	110	595	782	6
SN,	247	97	258	110	595	782	6
Miller	259	97	274	110	595	782	6
RJ.	276	97	285	110	595	782	6
Learning	287	97	312	110	595	782	6
approaches:	314	97	350	110	595	782	6
Exami-	352	97	371	110	595	782	6
nation	230	106	247	120	595	782	6
type,	248	106	262	120	595	782	6
discipline	263	106	290	120	595	782	6
of	291	106	296	120	595	782	6
study,	298	106	315	120	595	782	6
and	316	106	327	120	595	782	6
gender.	328	106	350	120	595	782	6
Educat	351	106	371	120	595	782	6
Psychol.	230	115	254	129	595	782	6
2005;25(1):43-53.	256	115	307	129	595	782	6
2.	215	124	221	138	595	782	6
Crosby	230	124	250	138	595	782	6
RH,	253	124	264	138	595	782	6
Joy.	266	124	278	138	595	782	6
AMEE	281	124	298	138	595	782	6
Guide	301	124	318	138	595	782	6
No	321	124	329	138	595	782	6
20:	332	124	340	138	595	782	6
The	343	124	354	138	595	782	6
good	356	124	371	138	595	782	6
teacher	230	133	251	147	595	782	6
is	253	133	258	147	595	782	6
more	260	133	274	147	595	782	6
than	276	133	289	147	595	782	6
a	290	133	294	147	595	782	6
lecturer-the	296	133	328	147	595	782	6
twelve	330	133	348	147	595	782	6
roles	350	133	364	147	595	782	6
of	366	133	371	147	595	782	6
the	230	143	239	157	595	782	6
teacher.	240	143	264	157	595	782	6
Medical	265	143	288	157	595	782	6
Teacher.	290	143	315	157	595	782	6
2000;22(4):334-47.	317	143	371	157	595	782	6
3.	215	152	221	166	595	782	6
Spencer	230	152	259	166	595	782	6
JA,	263	152	274	166	595	782	6
Jordan	279	152	303	166	595	782	6
RK.	308	152	320	166	595	782	6
Learner	325	152	351	166	595	782	6
cen-	356	152	371	166	595	782	6
tred	230	161	242	175	595	782	6
approaches	245	161	282	175	595	782	6
in	285	161	290	175	595	782	6
medical	293	161	317	175	595	782	6
education.	320	161	353	175	595	782	6
BMJ.	356	161	371	175	595	782	6
1999;318(7193):1280-3.	230	170	299	184	595	782	6
4.	215	180	221	194	595	782	6
Byrne	230	180	246	194	595	782	6
M,	247	180	254	194	595	782	6
Flood	256	180	271	194	595	782	6
B,	272	180	278	194	595	782	6
Willis	280	180	294	194	595	782	6
P.	295	180	301	194	595	782	6
The	302	180	312	194	595	782	6
relationship	314	180	346	194	595	782	6
between	347	180	371	194	595	782	6
learning	230	189	253	203	595	782	6
approaches	256	189	291	203	595	782	6
and	294	189	305	203	595	782	6
learning	308	189	332	203	595	782	6
outcomes:	334	189	365	203	595	782	6
a	368	189	371	203	595	782	6
study	230	198	246	212	595	782	6
of	248	198	254	212	595	782	6
Irish	257	198	269	212	595	782	6
accounting	272	198	305	212	595	782	6
students.	308	198	335	212	595	782	6
Accounting	338	198	371	212	595	782	6
Educat.	230	207	252	221	595	782	6
2002;11(1):27-42.	254	207	305	221	595	782	6
5.	215	217	221	230	595	782	6
Reid	230	217	243	230	595	782	6
W,	245	217	252	230	595	782	6
Duvall	254	217	272	230	595	782	6
E,	274	217	280	230	595	782	6
Evans	281	217	299	230	595	782	6
P.	301	217	307	230	595	782	6
Can	309	217	320	230	595	782	6
we	322	217	330	230	595	782	6
influence	332	217	358	230	595	782	6
me-	360	217	371	230	595	782	6
dical	230	226	244	240	595	782	6
students'	246	226	272	240	595	782	6
approaches	275	226	309	240	595	782	6
to	312	226	317	240	595	782	6
learning?	320	226	346	240	595	782	6
Medical	349	226	371	240	595	782	6
Teacher.	230	235	255	249	595	782	6
2005;27(5):401-7.	257	235	308	249	595	782	6
6.	215	244	221	258	595	782	6
Mattick	230	244	250	258	595	782	6
K,	253	244	259	258	595	782	6
Dennis	261	244	281	258	595	782	6
I,	283	244	287	258	595	782	6
Bligh	289	244	304	258	595	782	6
J.	306	244	311	258	595	782	6
Approaches	313	244	349	258	595	782	6
to	351	244	356	258	595	782	6
lear-	359	244	371	258	595	782	6
ning	230	254	242	267	595	782	6
and	244	254	255	267	595	782	6
studying	257	254	282	267	595	782	6
in	284	254	289	267	595	782	6
medical	291	254	314	267	595	782	6
students:	315	254	342	267	595	782	6
validation	344	254	371	267	595	782	6
of	230	263	235	277	595	782	6
a	238	263	241	277	595	782	6
revised	244	263	265	277	595	782	6
inventory	267	263	293	277	595	782	6
and	296	263	307	277	595	782	6
its	309	263	316	277	595	782	6
relation	318	263	339	277	595	782	6
to	342	263	347	277	595	782	6
student	350	263	371	277	595	782	6
characteristics	230	272	272	286	595	782	6
and	273	272	284	286	595	782	6
performance.	285	272	324	286	595	782	6
Medical	325	272	348	286	595	782	6
Educat.	349	272	371	286	595	782	6
2004;38(5):535-43.	230	281	284	295	595	782	6
7.	215	291	221	304	595	782	6
Diseth	230	291	249	304	595	782	6
Å,	253	291	259	304	595	782	6
Martinsen	262	291	293	304	595	782	6
Ø.	296	291	304	304	595	782	6
Approaches	307	291	345	304	595	782	6
to	348	291	354	304	595	782	6
lear-	357	291	371	304	595	782	6
ning,	230	300	244	314	595	782	6
cognitive	247	300	273	314	595	782	6
style,	276	300	291	314	595	782	6
and	294	300	305	314	595	782	6
motives	307	300	330	314	595	782	6
as	332	300	339	314	595	782	6
predictors	342	300	371	314	595	782	6
of	230	309	235	323	595	782	6
academic	239	309	270	323	595	782	6
achievement.	273	309	316	323	595	782	6
Educat	319	309	341	323	595	782	6
Psychol.	345	309	371	323	595	782	6
2003;23(2):195-207.	230	318	288	332	595	782	6
8.	215	327	221	341	595	782	6
Diseth	230	327	248	341	595	782	6
Å.	250	327	256	341	595	782	6
Validation	257	327	286	341	595	782	6
of	287	327	293	341	595	782	6
a	295	327	298	341	595	782	6
Norwegian	300	327	331	341	595	782	6
version	333	327	353	341	595	782	6
of	355	327	361	341	595	782	6
the	362	327	371	341	595	782	6
Approaches	230	337	264	351	595	782	6
and	266	337	277	351	595	782	6
Study	278	337	294	351	595	782	6
Skills	295	337	309	351	595	782	6
Inventory	311	337	337	351	595	782	6
for	338	337	345	351	595	782	6
Students	346	337	371	351	595	782	6
(ASSIST):	230	346	257	360	595	782	6
application	258	346	290	360	595	782	6
of	292	346	297	360	595	782	6
structural	298	346	325	360	595	782	6
equation	326	346	351	360	595	782	6
mode-	353	346	371	360	595	782	6
lling.	230	355	243	369	595	782	6
Scandin	245	355	269	369	595	782	6
J	270	355	273	369	595	782	6
Educat	275	355	296	369	595	782	6
Res.	297	355	310	369	595	782	6
2001;45(4):381-94.	312	355	367	369	595	782	6
9.	215	364	221	378	595	782	6
Abraham	230	364	256	378	595	782	6
RR,	257	364	268	378	595	782	6
Vinod	269	364	285	378	595	782	6
P,	287	364	292	378	595	782	6
Kamath	294	364	316	378	595	782	6
M,	317	364	324	378	595	782	6
Asha	326	364	340	378	595	782	6
K,	341	364	348	378	595	782	6
Ramna-	349	364	371	378	595	782	6
rayan	230	374	246	387	595	782	6
K.	248	374	254	387	595	782	6
Learning	256	374	282	387	595	782	6
approaches	284	374	319	387	595	782	6
of	321	374	326	387	595	782	6
undergraduate	328	374	371	387	595	782	6
medical	230	383	252	397	595	782	6
students	254	383	279	397	595	782	6
to	281	383	286	397	595	782	6
physiology	288	383	319	397	595	782	6
in	321	383	326	397	595	782	6
a	328	383	332	397	595	782	6
non-PBL-and	334	383	371	397	595	782	6
partially	230	392	252	406	595	782	6
PBL-oriented	254	392	292	406	595	782	6
curriculum.	294	392	326	406	595	782	6
Advances	328	392	357	406	595	782	6
Phy-	358	392	371	406	595	782	6
siol	230	401	239	415	595	782	6
Educat.	241	401	263	415	595	782	6
2008;32(1):35-7.	265	401	312	415	595	782	6
10.	215	411	224	424	595	782	6
Cope	230	411	245	424	595	782	6
C,	248	411	255	424	595	782	6
Staehr	257	411	276	424	595	782	6
L.	279	411	284	424	595	782	6
Improving	287	411	316	424	595	782	6
students'	319	411	345	424	595	782	6
learning	348	411	371	424	595	782	6
approaches	230	420	264	434	595	782	6
through	266	420	288	434	595	782	6
intervention	289	420	323	434	595	782	6
in	324	420	329	434	595	782	6
an	331	420	338	434	595	782	6
information	340	420	371	434	595	782	6
systems	230	429	253	443	595	782	6
learning	256	429	279	443	595	782	6
environment.	281	429	318	443	595	782	6
Studies	321	429	342	443	595	782	6
in	345	429	350	443	595	782	6
Higher	352	429	371	443	595	782	6
Education.	230	438	260	452	595	782	6
2005;30(2):181-97.	262	438	317	452	595	782	6
11.	215	448	224	461	595	782	6
Ellis	230	448	241	461	595	782	6
RA,	243	448	253	461	595	782	6
Goodyear	255	448	284	461	595	782	6
P,	286	448	291	461	595	782	6
Calvo	293	448	310	461	595	782	6
RA,	311	448	322	461	595	782	6
Prosser	324	448	345	461	595	782	6
M.	347	448	354	461	595	782	6
Engi-	356	448	371	461	595	782	6
neering	230	457	251	471	595	782	6
students'	253	457	279	471	595	782	6
conceptions	280	457	316	471	595	782	6
of	317	457	323	471	595	782	6
and	324	457	335	471	595	782	6
approaches	337	457	371	471	595	782	6
to	230	466	235	480	595	782	6
learning	238	466	262	480	595	782	6
through	265	466	287	480	595	782	6
discussions	290	466	325	480	595	782	6
in	328	466	333	480	595	782	6
face-to-face	336	466	371	480	595	782	6
and	230	475	241	489	595	782	6
online	244	475	262	489	595	782	6
contexts.	265	475	292	489	595	782	6
Learning	295	475	321	489	595	782	6
and	324	475	335	489	595	782	6
Instruction.	338	475	371	489	595	782	6
2008;18(3):267-82.	230	484	284	498	595	782	6
12.	215	494	224	508	595	782	6
Lievens	230	494	252	508	595	782	6
F,	254	494	259	508	595	782	6
Coetsier	261	494	285	508	595	782	6
P,	287	494	293	508	595	782	6
De	295	494	303	508	595	782	6
Fruyt	305	494	320	508	595	782	6
F,	322	494	327	508	595	782	6
De	329	494	337	508	595	782	6
Maeseneer	339	494	371	508	595	782	6
J.	230	503	235	517	595	782	6
Medical	238	503	261	517	595	782	6
students'	264	503	290	517	595	782	6
personality	293	503	325	517	595	782	6
characteristics	328	503	371	517	595	782	6
and	230	512	241	526	595	782	6
academic	243	512	272	526	595	782	6
performance:	275	512	313	526	595	782	6
a	316	512	320	526	595	782	6
five-factor	322	512	351	526	595	782	6
model	354	512	371	526	595	782	6
perspective.	230	521	265	535	595	782	6
Medical	266	521	289	535	595	782	6
Educat.	290	521	312	535	595	782	6
2002;36(11):1050-6.	314	521	371	535	595	782	6
13.	215	531	224	545	595	782	6
Samarakoon	230	531	266	545	595	782	6
L,	267	531	272	545	595	782	6
Fernando	274	531	301	545	595	782	6
T,	302	531	308	545	595	782	6
Rodrigo	309	531	332	545	595	782	6
C,	333	531	340	545	595	782	6
Rajapakse	341	531	371	545	595	782	6
S.	230	540	235	554	595	782	6
Learning	238	540	264	554	595	782	6
styles	267	540	284	554	595	782	6
and	287	540	298	554	595	782	6
approaches	301	540	336	554	595	782	6
to	339	540	345	554	595	782	6
learning	348	540	371	554	595	782	6
among	230	549	250	563	595	782	6
medical	251	549	274	563	595	782	6
undergraduates	276	549	322	563	595	782	6
and	323	549	334	563	595	782	6
postgradua-	336	549	371	563	595	782	6
tes.	230	558	240	572	595	782	6
BMC	242	558	256	572	595	782	6
medical	258	558	281	572	595	782	6
education.	282	558	313	572	595	782	6
2013;13(1):42.	315	558	356	572	595	782	6
14.	215	568	224	581	595	782	6
Entwistle	230	568	254	581	595	782	6
N,	255	568	262	581	595	782	6
editor	263	568	279	581	595	782	6
Promoting	280	568	309	581	595	782	6
deep	310	568	325	581	595	782	6
learning	326	568	349	581	595	782	6
through	350	568	371	581	595	782	6
teaching	230	577	254	591	595	782	6
and	256	577	267	591	595	782	6
assessment:	268	577	304	591	595	782	6
conceptual	305	577	337	591	595	782	6
frameworks	338	577	371	591	595	782	6
and	230	586	241	600	595	782	6
educational	244	586	281	600	595	782	6
contexts.	284	586	312	600	595	782	6
TLRP	315	586	331	600	595	782	6
conference,	334	586	371	600	595	782	6
Leicester;	230	595	258	609	595	782	6
2000.	260	595	276	609	595	782	6
15.	383	79	392	93	595	782	6
May	397	79	409	93	595	782	6
W,	412	79	419	93	595	782	6
Chung	422	79	442	93	595	782	6
E-K,	444	79	457	93	595	782	6
Elliott	459	79	475	93	595	782	6
D,	478	79	484	93	595	782	6
Fisher	487	79	505	93	595	782	6
D.	508	79	514	93	595	782	6
The	517	79	528	93	595	782	6
re-	531	79	539	93	595	782	6
lationship	397	88	426	102	595	782	6
between	429	88	454	102	595	782	6
medical	457	88	481	102	595	782	6
students'	484	88	511	102	595	782	6
learning	514	88	539	102	595	782	6
approaches	397	97	432	111	595	782	6
and	435	97	447	111	595	782	6
performance	449	97	487	111	595	782	6
on	490	97	497	111	595	782	6
a	500	97	504	111	595	782	6
summative	507	97	539	111	595	782	6
high-stakes	397	106	432	120	595	782	6
clinical	435	106	456	120	595	782	6
performance	459	106	497	120	595	782	6
examination.	500	106	539	120	595	782	6
Medical	397	115	420	129	595	782	6
Teacher.	421	115	447	129	595	782	6
2012;34(4):e236-e41.	449	115	510	129	595	782	6
16.	383	124	392	138	595	782	6
UNMSM	397	124	421	138	595	782	6
FdM.	422	124	437	138	595	782	6
Plan	438	124	450	138	595	782	6
de	452	124	459	138	595	782	6
Estudios	460	124	485	138	595	782	6
de	486	124	494	138	595	782	6
la	495	124	500	138	595	782	6
Escuela	501	124	524	138	595	782	6
Aca-	525	124	539	138	595	782	6
démico	397	133	418	147	595	782	6
Profesional	419	133	450	147	595	782	6
de	452	133	459	147	595	782	6
Medicina	460	133	486	147	595	782	6
Humana	487	133	511	147	595	782	6
[05	513	133	522	147	595	782	6
Mayo	523	133	539	147	595	782	6
2016].	397	142	415	156	595	782	6
Disponible	416	142	447	156	595	782	6
en:	448	142	457	156	595	782	6
http://medicina.unmsm.edu.	459	142	539	156	595	782	6
pe/index.php/medicina/plan-de-estudios.	397	151	515	165	595	782	6
17.	383	160	392	174	595	782	6
Boyle	397	160	413	174	595	782	6
EA,	416	160	426	174	595	782	6
Duffy	429	160	444	174	595	782	6
T,	447	160	452	174	595	782	6
Dunleavy	455	160	482	174	595	782	6
K.	485	160	491	174	595	782	6
Learning	494	160	519	174	595	782	6
styles	522	160	539	174	595	782	6
and	397	169	408	183	595	782	6
academic	410	169	438	183	595	782	6
outcome:	440	169	467	183	595	782	6
The	469	169	480	183	595	782	6
validity	482	169	502	183	595	782	6
and	504	169	515	183	595	782	6
utility	517	169	531	183	595	782	6
of	533	169	539	183	595	782	6
Vermunt's	397	178	425	192	595	782	6
Inventory	427	178	454	192	595	782	6
of	455	178	461	192	595	782	6
Learning	463	178	488	192	595	782	6
Styles	490	178	507	192	595	782	6
in	509	178	514	192	595	782	6
a	515	178	519	192	595	782	6
British	521	178	539	192	595	782	6
higher	397	187	415	201	595	782	6
education	418	187	446	201	595	782	6
setting.	449	187	470	201	595	782	6
Brit	473	187	483	201	595	782	6
J	485	187	488	201	595	782	6
Educat	491	187	512	201	595	782	6
Psychol.	514	187	539	201	595	782	6
2003;73(2):267-90.	397	196	451	210	595	782	6
18.	383	205	392	219	595	782	6
Entwistle	397	205	422	219	595	782	6
N.	423	205	429	219	595	782	6
The	431	205	441	219	595	782	6
approaches	442	205	476	219	595	782	6
and	478	205	489	219	595	782	6
study	490	205	505	219	595	782	6
skills	507	205	520	219	595	782	6
inven-	521	205	539	219	595	782	6
tory	397	214	408	228	595	782	6
for	410	214	417	228	595	782	6
students	419	214	444	228	595	782	6
(ASSIST).	446	214	474	228	595	782	6
Edinburgh:	476	214	507	228	595	782	6
Centre	510	214	529	228	595	782	6
for	531	214	539	228	595	782	6
Research	397	223	424	237	595	782	6
on	426	223	434	237	595	782	6
Learning	436	223	461	237	595	782	6
and	463	223	474	237	595	782	6
Instruction,	476	223	508	237	595	782	6
University	510	223	539	237	595	782	6
of	397	232	402	246	595	782	6
Edinburgh.	404	232	436	246	595	782	6
1997.	438	232	454	246	595	782	6
19.	383	241	392	255	595	782	6
Gliem	397	241	414	255	595	782	6
JA,	417	241	426	255	595	782	6
Gliem	429	241	446	255	595	782	6
RR,	448	241	459	255	595	782	6
editors.	462	241	483	255	595	782	6
Calculating,	486	241	521	255	595	782	6
inter-	524	241	539	255	595	782	6
preting,	397	250	419	264	595	782	6
and	421	250	432	264	595	782	6
reporting	433	250	459	264	595	782	6
Cronbach's	461	250	494	264	595	782	6
alpha	496	250	512	264	595	782	6
reliability	513	250	539	264	595	782	6
coefficient	397	259	428	273	595	782	6
for	430	259	438	273	595	782	6
Likert-type	441	259	473	273	595	782	6
scales2003:	475	259	511	273	595	782	6
Midwest	514	259	539	273	595	782	6
Research-to-Practice	397	268	458	282	595	782	6
Conference	460	268	493	282	595	782	6
in	495	268	500	282	595	782	6
Adult,	503	268	519	282	595	782	6
Conti-	521	268	539	282	595	782	6
nuing,	397	277	415	291	595	782	6
and	416	277	428	291	595	782	6
Community	429	277	462	291	595	782	6
Education.	464	277	494	291	595	782	6
20.	383	286	392	300	595	782	6
Tesouro	397	286	420	300	595	782	6
i	421	286	423	300	595	782	6
Cid	424	286	434	300	595	782	6
M,	436	286	443	300	595	782	6
Cañabate	444	286	473	300	595	782	6
Ortiz	474	286	488	300	595	782	6
D,	489	286	495	300	595	782	6
Puiggalí	497	286	520	300	595	782	6
J.	522	286	527	300	595	782	6
Los	528	286	539	300	595	782	6
enfoques	397	295	423	309	595	782	6
de	424	295	432	309	595	782	6
aprendizaje	433	295	466	309	595	782	6
en	468	295	475	309	595	782	6
estudiantes	476	295	508	309	595	782	6
universita-	510	295	539	309	595	782	6
rios	397	304	407	318	595	782	6
Catalanes	409	304	438	318	595	782	6
mediante	439	304	466	318	595	782	6
el	468	304	473	318	595	782	6
approaches	474	304	509	318	595	782	6
and	510	304	521	318	595	782	6
study	523	304	539	318	595	782	6
skills	397	313	411	327	595	782	6
inventory	414	313	440	327	595	782	6
for	443	313	450	327	595	782	6
students	453	313	478	327	595	782	6
(ASSIST)=	480	313	510	327	595	782	6
Learning	513	313	539	327	595	782	6
Approaches	397	322	432	336	595	782	6
of	433	322	438	336	595	782	6
Catalan	439	322	461	336	595	782	6
University	462	322	490	336	595	782	6
Students	491	322	516	336	595	782	6
Measu-	518	322	539	336	595	782	6
red	397	331	406	345	595	782	6
with	408	331	419	345	595	782	6
the	420	331	429	345	595	782	6
Approaches	430	331	466	345	595	782	6
and	467	331	478	345	595	782	6
Study	479	331	495	345	595	782	6
Skills	497	331	511	345	595	782	6
Inventory	512	331	539	345	595	782	6
for	397	340	404	354	595	782	6
Students	407	340	433	354	595	782	6
(ASSIST).	435	340	463	354	595	782	6
Revista	466	340	487	354	595	782	6
de	490	340	497	354	595	782	6
Investigacion	500	340	539	354	595	782	6
Educativa,	397	349	427	363	595	782	6
2014;32(2):479-98.	429	349	484	363	595	782	6
21.	383	358	392	372	595	782	6
Newble	397	358	419	372	595	782	6
DI,	421	358	429	372	595	782	6
Hejka	432	358	448	372	595	782	6
EJ.	451	358	460	372	595	782	6
Approaches	462	358	497	372	595	782	6
to	500	358	505	372	595	782	6
learning	508	358	531	372	595	782	6
of	533	358	539	372	595	782	6
medical	397	367	420	381	595	782	6
students	421	367	446	381	595	782	6
and	447	367	458	381	595	782	6
practising	459	367	488	381	595	782	6
physicians:	489	367	522	381	595	782	6
some	523	367	539	381	595	782	6
empirical	397	376	423	390	595	782	6
evidence	424	376	451	390	595	782	6
and	452	376	463	390	595	782	6
its	464	376	471	390	595	782	6
implications	472	376	506	390	595	782	6
for	507	376	515	390	595	782	6
medical	516	376	539	390	595	782	6
education.	397	385	427	399	595	782	6
Educat	429	385	449	399	595	782	6
Psychol.	451	385	475	399	595	782	6
1991;11(3-4):333-42.	477	385	537	399	595	782	6
22.	383	394	392	408	595	782	6
Newble	397	394	418	408	595	782	6
D,	419	394	426	408	595	782	6
Entwistle	427	394	452	408	595	782	6
N.	453	394	459	408	595	782	6
Learning	461	394	486	408	595	782	6
styles	487	394	503	408	595	782	6
and	504	394	515	408	595	782	6
approa-	516	394	539	408	595	782	6
ches:	397	403	413	417	595	782	6
implications	414	403	448	417	595	782	6
for	450	403	458	417	595	782	6
medical	459	403	482	417	595	782	6
education.	484	403	514	417	595	782	6
Medical	516	403	539	417	595	782	6
Educat.	397	412	419	426	595	782	6
1986;20(3):162-75.	421	412	475	426	595	782	6
23.	383	421	392	435	595	782	6
Ferguson	397	421	424	435	595	782	6
E,	425	421	431	435	595	782	6
James	432	421	451	435	595	782	6
D,	452	421	458	435	595	782	6
Madeley	460	421	484	435	595	782	6
L.	485	421	491	435	595	782	6
Factors	492	421	513	435	595	782	6
associa-	515	421	539	435	595	782	6
ted	397	430	406	444	595	782	6
with	408	430	419	444	595	782	6
success	420	430	444	444	595	782	6
in	446	430	451	444	595	782	6
medical	452	430	475	444	595	782	6
school:	476	430	497	444	595	782	6
systematic	499	430	529	444	595	782	6
re-	531	430	539	444	595	782	6
view	397	439	410	453	595	782	6
of	411	439	417	453	595	782	6
the	418	439	427	453	595	782	6
literature.	429	439	455	453	595	782	6
BMJ.	457	439	472	453	595	782	6
2002;324(7343):952-7.	473	439	539	453	595	782	6
24.	383	448	392	462	595	782	6
Richardson	397	448	430	462	595	782	6
JT.	432	448	440	462	595	782	6
Mature	442	448	462	462	595	782	6
students	464	448	489	462	595	782	6
in	491	448	496	462	595	782	6
higher	498	448	516	462	595	782	6
educa-	518	448	539	462	595	782	6
tion:	397	457	409	471	595	782	6
II.	410	457	416	471	595	782	6
An	417	457	425	471	595	782	6
investigation	427	457	463	471	595	782	6
of	464	457	470	471	595	782	6
approaches	471	457	506	471	595	782	6
to	507	457	512	471	595	782	6
studying	514	457	539	471	595	782	6
and	397	466	408	480	595	782	6
academic	411	466	440	480	595	782	6
performance.	443	466	483	480	595	782	6
Studies	486	466	508	480	595	782	6
in	511	466	516	480	595	782	6
Higher	519	466	539	480	595	782	6
Education.	397	475	428	489	595	782	6
1995;20(1):5-17.	429	475	477	489	595	782	6
25.	383	484	392	498	595	782	6
Papinczak	397	484	428	498	595	782	6
T,	431	484	437	498	595	782	6
Young	440	484	459	498	595	782	6
L,	462	484	468	498	595	782	6
Groves	471	484	492	498	595	782	6
M,	495	484	503	498	595	782	6
Haynes	506	484	528	498	595	782	6
M.	531	484	539	498	595	782	6
Effects	397	493	416	507	595	782	6
of	418	493	423	507	595	782	6
a	424	493	428	507	595	782	6
metacognitive	429	493	469	507	595	782	6
intervention	470	493	503	507	595	782	6
on	504	493	511	507	595	782	6
students'	513	493	539	507	595	782	6
approaches	397	502	431	516	595	782	6
to	433	502	439	516	595	782	6
learning	441	502	464	516	595	782	6
and	466	502	477	516	595	782	6
self-efficacy	479	502	514	516	595	782	6
in	516	502	521	516	595	782	6
a	523	502	526	516	595	782	6
first	528	502	539	516	595	782	6
year	397	511	409	525	595	782	6
medical	411	511	433	525	595	782	6
course.	434	511	456	525	595	782	6
Advances	457	511	486	525	595	782	6
Health	487	511	505	525	595	782	6
Sci	507	511	515	525	595	782	6
Educat.	517	511	539	525	595	782	6
2008;13(2):213-32.	397	520	451	534	595	782	6
26.	383	529	392	543	595	782	6
Wilson	397	529	416	543	595	782	6
I,	419	529	422	543	595	782	6
Weaver	425	529	447	543	595	782	6
R,	449	529	455	543	595	782	6
Salamonson	458	529	494	543	595	782	6
Y.	496	529	502	543	595	782	6
Changes	505	529	531	543	595	782	6
in	534	529	539	543	595	782	6
learning	397	538	420	552	595	782	6
approaches	421	538	455	552	595	782	6
in	457	538	462	552	595	782	6
first-year	463	538	487	552	595	782	6
medical	489	538	511	552	595	782	6
students.	512	538	539	552	595	782	6
Focus	397	547	414	561	595	782	6
on	416	547	424	561	595	782	6
Health	426	547	444	561	595	782	6
Professional	446	547	481	561	595	782	6
Education:	484	547	514	561	595	782	6
A	516	547	521	561	595	782	6
Multi-	523	547	539	561	595	782	6
disciplinary	397	556	430	570	595	782	6
J.	431	556	436	570	595	782	6
2011;13(2):65.	438	556	480	570	595	782	6
27.	383	565	392	579	595	782	6
Andreou	397	565	422	579	595	782	6
E,	424	565	430	579	595	782	6
Vlachos	433	565	456	579	595	782	6
F,	458	565	464	579	595	782	6
Andreou	466	565	491	579	595	782	6
G.	494	565	500	579	595	782	6
Approaches	503	565	539	579	595	782	6
to	397	574	402	588	595	782	6
studying	404	574	429	588	595	782	6
among	431	574	451	588	595	782	6
Greek	453	574	470	588	595	782	6
university	472	574	499	588	595	782	6
students:	501	574	528	588	595	782	6
the	530	574	539	588	595	782	6
impact	397	583	416	597	595	782	6
of	419	583	424	597	595	782	6
gender,	427	583	449	597	595	782	6
age,	451	583	464	597	595	782	6
academic	467	583	495	597	595	782	6
discipline	498	583	525	597	595	782	6
and	528	583	539	597	595	782	6
handedness.	397	592	434	606	595	782	6
Educat	436	592	456	606	595	782	6
Res.	458	592	471	606	595	782	6
2006;48(3):301-11.	473	592	528	606	595	782	6
