REVISTA	133	37	179	55	768	1024	1
DIGITAL	183	37	226	55	768	1024	1
DE	231	37	244	55	768	1024	1
INVESTIGACIÓN	249	37	336	55	768	1024	1
EN	133	53	147	71	768	1024	1
DOCENCIA	152	53	208	71	768	1024	1
UNIVERSITARIA	212	53	299	71	768	1024	1
ARTÍCULO	540	166	607	184	768	1024	1
DE	611	166	629	184	768	1024	1
INVESTIGACIÓN	632	166	737	184	768	1024	1
Relación	70	235	176	270	768	1024	1
entre	182	235	248	270	768	1024	1
ansiedad	255	235	365	270	768	1024	1
ante	371	235	425	270	768	1024	1
exámenes	432	235	557	270	768	1024	1
y	563	235	577	270	768	1024	1
rendimiento	70	265	220	300	768	1024	1
en	226	265	256	300	768	1024	1
exámenes	263	265	388	300	768	1024	1
en	394	265	425	300	768	1024	1
universitarios:	431	265	610	300	768	1024	1
análisis	70	295	165	330	768	1024	1
preliminar	171	295	302	330	768	1024	1
de	308	295	338	330	768	1024	1
la	345	295	368	330	768	1024	1
diferencia	374	295	497	330	768	1024	1
según	70	325	144	360	768	1024	1
asignatura	151	325	282	360	768	1024	1
Relation	70	368	125	387	768	1024	1
between	129	368	185	387	768	1024	1
State-Test	189	368	257	387	768	1024	1
Anxiety	261	368	309	387	768	1024	1
and	313	368	337	387	768	1024	1
Exam	341	368	378	387	768	1024	1
Performance	382	368	469	387	768	1024	1
in	472	368	485	387	768	1024	1
College	488	368	539	387	768	1024	1
Students:	542	368	606	387	768	1024	1
Preliminary	70	388	148	407	768	1024	1
Analysis	152	388	206	407	768	1024	1
of	210	388	223	407	768	1024	1
the	227	388	248	407	768	1024	1
Difference	252	388	320	407	768	1024	1
as	324	388	339	407	768	1024	1
per	343	388	365	407	768	1024	1
Course.	369	388	420	407	768	1024	1
Relação	70	414	123	433	768	1024	1
entre	127	414	162	433	768	1024	1
ansiedade	166	414	233	433	768	1024	1
dos	237	414	261	433	768	1024	1
testes	264	414	305	433	768	1024	1
e	309	414	316	433	768	1024	1
o	320	414	328	433	768	1024	1
desempenho	332	414	418	433	768	1024	1
nos	421	414	445	433	768	1024	1
testes	449	414	489	433	768	1024	1
da	493	414	509	433	768	1024	1
faculdade:	513	414	582	433	768	1024	1
análise	70	431	118	450	768	1024	1
preliminar	122	431	191	450	768	1024	1
da	195	431	211	450	768	1024	1
diferença	215	431	277	450	768	1024	1
de	280	431	296	450	768	1024	1
acordo	300	431	345	450	768	1024	1
com	349	431	377	450	768	1024	1
o	381	431	389	450	768	1024	1
curso	392	431	430	450	768	1024	1
Sergio	70	486	105	502	768	1024	1
Alexis	108	486	140	502	768	1024	1
Dominguez-Lara*	143	486	239	502	768	1024	1
(https://orcid.org/0000-0002-2083-4278)	242	486	455	502	768	1024	1
Gustavo	70	502	113	518	768	1024	1
Calderón-De	116	502	184	518	768	1024	1
la	187	502	197	518	768	1024	1
Cruz**	200	502	237	518	768	1024	1
(http://orcid.org/0000-0001-8780-7517)	240	502	447	518	768	1024	1
Danitsa	70	518	111	534	768	1024	1
Alarcón-Parco***	114	518	208	534	768	1024	1
(http://orcid.org/0000-0002-4556-0795)	211	518	419	534	768	1024	1
Jhonatan	70	534	120	550	768	1024	1
S.	123	534	133	550	768	1024	1
Navarro-Loli****	136	534	228	550	768	1024	1
(http://orcid.org/0000-0001-6264-3157)	231	534	439	550	768	1024	1
Instituto	70	550	114	566	768	1024	1
de	117	550	130	566	768	1024	1
Investigación	133	550	202	566	768	1024	1
de	205	550	218	566	768	1024	1
Psicología,	221	550	278	566	768	1024	1
Universidad	281	550	344	566	768	1024	1
de	347	550	360	566	768	1024	1
San	363	550	383	566	768	1024	1
Martín	386	550	421	566	768	1024	1
de	424	550	437	566	768	1024	1
Porres,	440	550	479	566	768	1024	1
Lima,	482	550	512	566	768	1024	1
Perú	515	550	540	566	768	1024	1
RESUMEN.	70	645	142	663	768	1024	1
Recibido:	604	488	647	500	768	1024	1
07-09-16	655	488	696	500	768	1024	1
Revisado:	604	501	649	513	768	1024	1
06-10-16	655	501	696	513	768	1024	1
Aceptado:	604	514	650	526	768	1024	1
17-03-17	655	514	696	526	768	1024	1
Publicado:	604	527	653	539	768	1024	1
05-05-17	658	527	699	539	768	1024	1
Palabras	616	645	664	660	768	1024	1
clave:	667	645	699	660	768	1024	1
ansiedad	625	660	673	675	768	1024	1
ante	676	660	699	675	768	1024	1
exámenes,	642	675	699	690	768	1024	1
rendimiento	635	690	699	705	768	1024	1
en	626	705	639	720	768	1024	1
exámenes,	642	705	699	720	768	1024	1
estudiantes	637	720	699	735	768	1024	1
universitarios,	623	735	699	750	768	1024	1
comparación	630	750	699	765	768	1024	1
Citar	70	903	92	916	768	1024	1
como:	95	903	122	916	768	1024	1
Dominguez-Lara,	124	903	202	916	768	1024	1
S.	204	903	213	916	768	1024	1
A.,	215	903	227	916	768	1024	1
Calderón-De	229	903	285	916	768	1024	1
la	288	903	296	916	768	1024	1
Cruz,	299	903	322	916	768	1024	1
G.,	325	903	336	916	768	1024	1
Alarcón-Parco,	339	903	405	916	768	1024	1
D.	408	903	417	916	768	1024	1
&	420	903	427	916	768	1024	1
Navarro-Loli,	429	903	488	916	768	1024	1
J.	491	903	499	916	768	1024	1
S.	501	903	510	916	768	1024	1
(2017).	512	903	542	916	768	1024	1
Relación	544	903	583	916	768	1024	1
entre	585	903	609	916	768	1024	1
Ansiedad	611	903	652	916	768	1024	1
ante	654	903	674	916	768	1024	1
exámenes	70	916	115	929	768	1024	1
y	118	916	122	929	768	1024	1
rendimiento	125	916	178	929	768	1024	1
en	181	916	192	929	768	1024	1
exámenes	194	916	239	929	768	1024	1
en	242	916	253	929	768	1024	1
universitarios:	255	916	319	929	768	1024	1
análisis	321	916	355	929	768	1024	1
preliminar	358	916	404	929	768	1024	1
de	407	916	417	929	768	1024	1
la	420	916	428	929	768	1024	1
diferencia	431	916	474	929	768	1024	1
según	477	916	504	929	768	1024	1
asignatura.	506	916	556	929	768	1024	1
Revista	559	916	591	929	768	1024	1
Digital	593	916	622	929	768	1024	1
de	625	916	635	929	768	1024	1
Investigación	638	916	696	929	768	1024	1
en	70	928	81	941	768	1024	1
Docencia	83	928	124	941	768	1024	1
Universitaria,	126	928	186	941	768	1024	1
11(1),	188	928	212	941	768	1024	1
166-176.	215	928	253	941	768	1024	1
doi:	256	928	273	941	768	1024	1
http://dx.doi.org/10.19083/ridu.11.492	275	928	442	941	768	1024	1
*E-mail:	70	941	107	954	768	1024	1
sdominguezl@usmp.pe;	109	941	210	954	768	1024	1
sdominguezmpcs@gmail.com;	212	941	342	954	768	1024	1
**E-mail:	344	941	386	954	768	1024	1
gcalderond@usmp.pe;	387	941	482	954	768	1024	1
***E-mail:	484	941	530	954	768	1024	1
dalarconp@usmp.pe,	532	941	621	954	768	1024	1
dalarconparco@	623	941	691	954	768	1024	1
gmail.com;	70	953	118	966	768	1024	1
****E-mail:	120	953	171	966	768	1024	1
jnavarrol1@usmp.pe,	173	953	262	966	768	1024	1
jhonatan_navarro1602@yahoo.es	264	953	403	966	768	1024	1
[RIDU]:	70	991	99	1002	768	1024	1
Revista	102	991	131	1002	768	1024	1
Digital	134	991	160	1002	768	1024	1
de	163	991	172	1002	768	1024	1
Investigación	175	991	228	1002	768	1024	1
en	231	991	240	1002	768	1024	1
Docencia	243	991	279	1002	768	1024	1
Universitaria	282	991	334	1002	768	1024	1
Enero-Junio	70	1000	119	1011	768	1024	1
2017,	122	1000	143	1011	768	1024	1
Vol.	146	1000	161	1011	768	1024	1
11,	163	1000	175	1011	768	1024	1
No.	178	1000	191	1011	768	1024	1
1,	194	1000	201	1011	768	1024	1
|	204	1000	207	1011	768	1024	1
Lima	209	1000	229	1011	768	1024	1
(Perú)	232	1000	257	1011	768	1024	1
http://dx.doi.org/10.19083/ridu.11.492	70	1009	225	1020	768	1024	1
ISNN	640	991	659	1002	768	1024	1
2223-2516	660	991	698	1002	768	1024	1
RELACIÓN	173	36	217	47	768	1024	2
ENTRE	220	36	249	47	768	1024	2
ANSIEDAD	251	36	295	47	768	1024	2
ANTE	298	36	321	47	768	1024	2
EXÁMENES	323	36	371	47	768	1024	2
Y	373	36	378	47	768	1024	2
RENDIMIENTO	381	36	441	47	768	1024	2
EN	444	36	456	47	768	1024	2
EXÁMENES	458	36	506	47	768	1024	2
EN	508	36	520	47	768	1024	2
UNIVERSITARIOS	523	36	595	47	768	1024	2
ABSTRACT.	70	138	144	156	768	1024	2
RESUMO.	70	372	129	390	768	1024	2
(	679	35	683	48	768	1024	2
167	685	35	702	48	768	1024	2
)	704	35	708	48	768	1024	2
Key	640	132	660	146	768	1024	2
words:	663	132	699	146	768	1024	2
test	636	146	656	161	768	1024	2
anxiety,	659	146	699	161	768	1024	2
exam	670	161	699	176	768	1024	2
performance,	627	176	699	191	768	1024	2
college	661	191	699	206	768	1024	2
students,	650	206	699	221	768	1024	2
comparison	636	221	699	236	768	1024	2
Palavras-chave:	612	372	699	386	768	1024	2
ansiedade	629	386	683	401	768	1024	2
de	686	386	699	401	768	1024	2
testes,	612	401	648	416	768	1024	2
testes	651	401	683	416	768	1024	2
de	686	401	699	416	768	1024	2
desempenho,	627	416	699	431	768	1024	2
estudantes	640	431	699	446	768	1024	2
universitários,	623	446	699	461	768	1024	2
comparação	634	461	699	476	768	1024	2
La	100	606	115	624	768	1024	2
evaluación	118	606	183	624	768	1024	2
del	185	606	204	624	768	1024	2
rendimiento	207	606	281	624	768	1024	2
académico	283	606	349	624	768	1024	2
en	351	606	366	624	768	1024	2
la	369	606	381	624	768	1024	2
vida	383	606	408	624	768	1024	2
universitaria	410	606	487	624	768	1024	2
es	489	606	503	624	768	1024	2
aún	506	606	529	624	768	1024	2
uno	532	606	555	624	768	1024	2
de	557	606	572	624	768	1024	2
los	575	606	593	624	768	1024	2
desafíos	596	606	646	624	768	1024	2
para	649	606	677	624	768	1024	2
los	680	606	698	624	768	1024	2
investigadores,	70	626	161	644	768	1024	2
requiriendo	165	626	235	644	768	1024	2
de	238	626	253	644	768	1024	2
más	257	626	283	644	768	1024	2
estudios	286	626	338	644	768	1024	2
que	341	626	364	644	768	1024	2
enfaticen	367	626	423	644	768	1024	2
aspectos	426	626	480	644	768	1024	2
que	483	626	506	644	768	1024	2
predigan	509	626	563	644	768	1024	2
y	566	626	573	644	768	1024	2
expliquen	576	626	635	644	768	1024	2
su	638	626	653	644	768	1024	2
logro	656	626	687	644	768	1024	2
o	691	626	698	644	768	1024	2
impedimento	70	645	150	663	768	1024	2
(Fenollar,	153	645	209	663	768	1024	2
Román	212	645	255	663	768	1024	2
&	258	645	268	663	768	1024	2
Cuestas,	270	645	323	663	768	1024	2
2007).	325	645	362	663	768	1024	2
En	364	645	380	663	768	1024	2
este	382	645	408	663	768	1024	2
marco,	410	645	453	663	768	1024	2
una	455	645	478	663	768	1024	2
de	480	645	495	663	768	1024	2
las	497	645	516	663	768	1024	2
exploraciones	518	645	602	663	768	1024	2
más	604	645	631	663	768	1024	2
frecuentes	633	645	698	663	768	1024	2
son	70	665	92	683	768	1024	2
los	97	665	115	683	768	1024	2
estudios	120	665	171	683	768	1024	2
sobre	176	665	210	683	768	1024	2
la	215	665	227	683	768	1024	2
relación	232	665	281	683	768	1024	2
entre	286	665	318	683	768	1024	2
la	323	665	334	683	768	1024	2
ansiedad	339	665	394	683	768	1024	2
ante	399	665	426	683	768	1024	2
exámenes	431	665	493	683	768	1024	2
(AE),	498	665	527	683	768	1024	2
como	532	665	565	683	768	1024	2
Estado	570	665	611	683	768	1024	2
o	616	665	624	683	768	1024	2
Rasgo,	629	665	670	683	768	1024	2
y	675	665	682	683	768	1024	2
el	686	665	698	683	768	1024	2
rendimiento	70	684	144	702	768	1024	2
académico	148	684	213	702	768	1024	2
(RA).	217	684	247	702	768	1024	2
Los	251	684	273	702	768	1024	2
reportes	278	684	329	702	768	1024	2
empíricos	334	684	394	702	768	1024	2
apuntan	398	684	448	702	768	1024	2
generalmente	452	684	538	702	768	1024	2
a	542	684	549	702	768	1024	2
una	554	684	577	702	768	1024	2
correlación	581	684	649	702	768	1024	2
inversa	654	684	698	702	768	1024	2
(Chapell	70	704	121	722	768	1024	2
et	123	704	135	722	768	1024	2
al.,	137	704	156	722	768	1024	2
2005;	158	704	191	722	768	1024	2
DordiNejad	193	704	261	722	768	1024	2
et	263	704	275	722	768	1024	2
al.,	277	704	296	722	768	1024	2
2011;	298	704	331	722	768	1024	2
Khalaila,	333	704	386	722	768	1024	2
2015;	389	704	421	722	768	1024	2
Rana,	424	704	459	722	768	1024	2
&	461	704	471	722	768	1024	2
Mahmood,	473	704	537	722	768	1024	2
2010;	540	704	572	722	768	1024	2
Seipp,	575	704	612	722	768	1024	2
1991),	614	704	651	722	768	1024	2
aunque	653	704	698	722	768	1024	2
también	70	723	120	741	768	1024	2
se	124	723	138	741	768	1024	2
ha	142	723	157	741	768	1024	2
encontrado	161	723	230	741	768	1024	2
relaciones	234	723	297	741	768	1024	2
inestables	301	723	363	741	768	1024	2
según	367	723	404	741	768	1024	2
las	408	723	426	741	768	1024	2
dimensiones	430	723	508	741	768	1024	2
de	512	723	527	741	768	1024	2
la	531	723	542	741	768	1024	2
AE	546	723	563	741	768	1024	2
(Heredia,	567	723	622	741	768	1024	2
Piemontesi,	626	723	698	741	768	1024	2
Furlán,	70	743	114	761	768	1024	2
&	116	743	126	761	768	1024	2
Hodapp,	128	743	178	761	768	1024	2
2008),	180	743	216	761	768	1024	2
relaciones	218	743	281	761	768	1024	2
de	283	743	298	761	768	1024	2
baja	300	743	325	761	768	1024	2
magnitud	327	743	385	761	768	1024	2
(Farooqui,	386	743	447	761	768	1024	2
Ghani,	449	743	488	761	768	1024	2
&	490	743	500	761	768	1024	2
Spielberger,	502	743	575	761	768	1024	2
2012)	576	743	609	761	768	1024	2
e	611	743	618	761	768	1024	2
inclusive	620	743	673	761	768	1024	2
una	675	743	698	761	768	1024	2
falta	70	762	97	780	768	1024	2
de	100	762	115	780	768	1024	2
asociación	118	762	182	780	768	1024	2
entre	184	762	217	780	768	1024	2
RA	220	762	237	780	768	1024	2
y	240	762	246	780	768	1024	2
AE	249	762	266	780	768	1024	2
(Contreras	269	762	334	780	768	1024	2
et	336	762	348	780	768	1024	2
al.,	351	762	370	780	768	1024	2
2005;	373	762	406	780	768	1024	2
Álvarez,	408	762	457	780	768	1024	2
Aguilar,	460	762	508	780	768	1024	2
&	511	762	521	780	768	1024	2
Lorenzo,	524	762	577	780	768	1024	2
2012).	580	762	617	780	768	1024	2
Frente	619	762	659	780	768	1024	2
a	662	762	669	780	768	1024	2
este	672	762	698	780	768	1024	2
hallazgo	70	782	121	800	768	1024	2
no	126	782	141	800	768	1024	2
concluyente,	145	782	221	800	768	1024	2
un	225	782	241	800	768	1024	2
análisis	245	782	292	800	768	1024	2
a	296	782	303	800	768	1024	2
las	307	782	326	800	768	1024	2
investigaciones	330	782	423	800	768	1024	2
anteriormente	427	782	515	800	768	1024	2
mencionadas	519	782	600	800	768	1024	2
permite	604	782	652	800	768	1024	2
indicar	656	782	698	800	768	1024	2
que:	70	801	97	819	768	1024	2
(a)	100	801	116	819	768	1024	2
se	119	801	133	819	768	1024	2
consideran	137	801	204	819	768	1024	2
como	207	801	241	819	768	1024	2
equivalentes	244	801	321	819	768	1024	2
el	324	801	336	819	768	1024	2
rendimiento	339	801	413	819	768	1024	2
general	416	801	463	819	768	1024	2
(p.e.,	466	801	496	819	768	1024	2
promedio	500	801	557	819	768	1024	2
ponderado	561	801	626	819	768	1024	2
o	629	801	637	819	768	1024	2
promedio	640	801	698	819	768	1024	2
global)	70	821	111	839	768	1024	2
con	115	821	137	839	768	1024	2
el	141	821	152	839	768	1024	2
rendimiento	156	821	230	839	768	1024	2
en	233	821	249	839	768	1024	2
el	252	821	264	839	768	1024	2
examen	268	821	316	839	768	1024	2
(RE),	320	821	349	839	768	1024	2
aunque	353	821	398	839	768	1024	2
la	402	821	413	839	768	1024	2
relación	417	821	466	839	768	1024	2
entre	470	821	502	839	768	1024	2
estos	506	821	539	839	768	1024	2
no	542	821	558	839	768	1024	2
es	561	821	576	839	768	1024	2
siquiera	580	821	629	839	768	1024	2
moderada,	632	821	698	839	768	1024	2
por	70	840	91	858	768	1024	2
lo	94	840	105	858	768	1024	2
que	109	840	132	858	768	1024	2
se	135	840	149	858	768	1024	2
desaconseja	153	840	228	858	768	1024	2
esa	232	840	253	858	768	1024	2
práctica	257	840	306	858	768	1024	2
(Dominguez-Lara,	309	840	419	858	768	1024	2
en	423	840	438	858	768	1024	2
prensa).	441	840	491	858	768	1024	2
Este	495	840	521	858	768	1024	2
proceder	525	840	579	858	768	1024	2
se	583	840	597	858	768	1024	2
justificaría	601	840	664	858	768	1024	2
en	668	840	683	858	768	1024	2
el	687	840	698	858	768	1024	2
estudio	70	860	114	878	768	1024	2
de	117	860	132	878	768	1024	2
constructos	135	860	207	878	768	1024	2
más	210	860	236	878	768	1024	2
generales	239	860	299	878	768	1024	2
(p.e.,	302	860	332	878	768	1024	2
estilos	335	860	375	878	768	1024	2
de	378	860	393	878	768	1024	2
aprendizaje;	396	860	470	878	768	1024	2
Lizano,	473	860	516	878	768	1024	2
Arias,	519	860	555	878	768	1024	2
Cordero,	557	860	610	878	768	1024	2
&	613	860	623	878	768	1024	2
Ortiz,	626	860	659	878	768	1024	2
2015),	662	860	698	878	768	1024	2
en	70	879	85	897	768	1024	2
los	89	879	107	897	768	1024	2
que	111	879	134	897	768	1024	2
es	138	879	152	897	768	1024	2
más	156	879	182	897	768	1024	2
razonable	186	879	246	897	768	1024	2
usar	250	879	277	897	768	1024	2
el	281	879	293	897	768	1024	2
promedio	297	879	354	897	768	1024	2
global	358	879	396	897	768	1024	2
como	400	879	433	897	768	1024	2
medida	437	879	482	897	768	1024	2
de	486	879	501	897	768	1024	2
RA.;	505	879	530	897	768	1024	2
y	534	879	540	897	768	1024	2
(b)	544	879	560	897	768	1024	2
en	564	879	579	897	768	1024	2
las	583	879	601	897	768	1024	2
investigaciones	605	879	698	897	768	1024	2
que	70	899	93	917	768	1024	2
toman	97	899	136	917	768	1024	2
en	140	899	155	917	768	1024	2
cuenta	159	899	200	917	768	1024	2
el	204	899	216	917	768	1024	2
RE,	220	899	241	917	768	1024	2
se	245	899	259	917	768	1024	2
asume	263	899	305	917	768	1024	2
que	309	899	331	917	768	1024	2
todas	335	899	369	917	768	1024	2
las	373	899	391	917	768	1024	2
asignaturas	395	899	467	917	768	1024	2
presentan	471	899	532	917	768	1024	2
similar	536	899	579	917	768	1024	2
grado	583	899	619	917	768	1024	2
de	623	899	638	917	768	1024	2
dificultad	642	899	698	917	768	1024	2
para	70	918	98	936	768	1024	2
los	102	918	120	936	768	1024	2
estudiantes,	125	918	199	936	768	1024	2
por	204	918	225	936	768	1024	2
tanto,	229	918	264	936	768	1024	2
la	269	918	280	936	768	1024	2
relación	285	918	334	936	768	1024	2
entre	339	918	371	936	768	1024	2
la	376	918	387	936	768	1024	2
AE	392	918	409	936	768	1024	2
y	413	918	420	936	768	1024	2
el	424	918	436	936	768	1024	2
RE	440	918	458	936	768	1024	2
es	463	918	477	936	768	1024	2
independiente	482	918	568	936	768	1024	2
de	572	918	587	936	768	1024	2
dicha	592	918	625	936	768	1024	2
condición	629	918	687	936	768	1024	2
y	692	918	698	936	768	1024	2
aunque	70	938	115	956	768	1024	2
es	119	938	133	956	768	1024	2
un	136	938	152	956	768	1024	2
supuesto	155	938	210	956	768	1024	2
viable,	213	938	252	956	768	1024	2
no	256	938	271	956	768	1024	2
se	274	938	288	956	768	1024	2
ha	291	938	306	956	768	1024	2
encontrado	310	938	378	956	768	1024	2
evidencia	382	938	438	956	768	1024	2
que	441	938	464	956	768	1024	2
lo	467	938	478	956	768	1024	2
apoye.	482	938	521	956	768	1024	2
[RIDU]:	70	996	99	1006	768	1024	2
Revista	102	996	131	1006	768	1024	2
Digital	134	996	160	1006	768	1024	2
de	163	996	172	1006	768	1024	2
Investigación	175	996	228	1006	768	1024	2
en	231	996	240	1006	768	1024	2
Docencia	243	996	279	1006	768	1024	2
Universitaria	282	996	334	1006	768	1024	2
Enero-Junio	70	1005	119	1015	768	1024	2
2017,	122	1005	143	1015	768	1024	2
Vol.	146	1005	161	1015	768	1024	2
11,	163	1005	175	1015	768	1024	2
No.	178	1005	191	1015	768	1024	2
1,	194	1005	201	1015	768	1024	2
|	204	1005	207	1015	768	1024	2
Lima	209	1005	229	1015	768	1024	2
(Perú)	232	1005	257	1015	768	1024	2
ISNN	640	996	659	1006	768	1024	2
2223-2516	660	996	698	1006	768	1024	2
(	63	35	66	47	768	1024	3
168	69	35	85	47	768	1024	3
)	88	35	91	47	768	1024	3
Dominguez-Lara,	321	35	400	47	768	1024	3
S.	402	35	411	47	768	1024	3
A.	414	35	423	47	768	1024	3
et	426	35	435	47	768	1024	3
al.	437	35	448	47	768	1024	3
En	100	119	116	137	768	1024	3
los	119	119	137	137	768	1024	3
planes	140	119	181	137	768	1024	3
de	183	119	198	137	768	1024	3
estudios	201	119	253	137	768	1024	3
de	256	119	271	137	768	1024	3
la	273	119	285	137	768	1024	3
carrera	287	119	333	137	768	1024	3
de	336	119	351	137	768	1024	3
psicología	353	119	415	137	768	1024	3
de	418	119	433	137	768	1024	3
diversas	435	119	487	137	768	1024	3
universidades	490	119	576	137	768	1024	3
peruanas	578	119	636	137	768	1024	3
es	639	119	653	137	768	1024	3
común	656	119	698	137	768	1024	3
hallar	70	138	107	156	768	1024	3
en	111	138	126	156	768	1024	3
sus	130	138	152	156	768	1024	3
mallas	156	138	198	156	768	1024	3
curriculares	202	138	278	156	768	1024	3
cursos	282	138	324	156	768	1024	3
de	327	138	343	156	768	1024	3
formación	346	138	409	156	768	1024	3
general	413	138	461	156	768	1024	3
(p.e.,	465	138	495	156	768	1024	3
antropología	503	138	580	156	768	1024	3
filosófica,	584	138	644	156	768	1024	3
ciencias	648	138	698	156	768	1024	3
sociales,	70	158	124	176	768	1024	3
psicología	129	158	191	176	768	1024	3
general,	195	158	246	176	768	1024	3
etc.)	251	158	278	176	768	1024	3
y	282	158	289	176	768	1024	3
cursos	293	158	335	176	768	1024	3
propios	339	158	385	176	768	1024	3
de	390	158	405	176	768	1024	3
la	410	158	421	176	768	1024	3
carrera	426	158	472	176	768	1024	3
(p.e.,	476	158	507	176	768	1024	3
psicología	511	158	573	176	768	1024	3
de	578	158	593	176	768	1024	3
la	597	158	609	176	768	1024	3
personalidad,	614	158	698	176	768	1024	3
procesos	70	177	126	195	768	1024	3
cognitivos,	129	177	195	195	768	1024	3
psicología	198	177	260	195	768	1024	3
del	264	177	283	195	768	1024	3
desarrollo,	286	177	354	195	768	1024	3
etc.).	357	177	388	195	768	1024	3
Aprobar	100	216	149	234	768	1024	3
algunos	151	216	200	234	768	1024	3
cursos	201	216	242	234	768	1024	3
de	244	216	259	234	768	1024	3
formación	260	216	322	234	768	1024	3
básica	323	216	363	234	768	1024	3
como	364	216	398	234	768	1024	3
la	399	216	410	234	768	1024	3
estadística,	412	216	481	234	768	1024	3
asignatura	482	216	548	234	768	1024	3
demandante	549	216	626	234	768	1024	3
y	627	216	633	234	768	1024	3
minuciosa	635	216	698	234	768	1024	3
en	70	236	85	254	768	1024	3
su	89	236	103	254	768	1024	3
quehacer	107	236	165	254	768	1024	3
(Zeidner,	168	236	221	254	768	1024	3
1991)	225	236	258	254	768	1024	3
donde	262	236	299	254	768	1024	3
el	303	236	314	254	768	1024	3
alumno	318	236	364	254	768	1024	3
requiere	368	236	420	254	768	1024	3
del	423	236	442	254	768	1024	3
desarrollo	446	236	509	254	768	1024	3
de	512	236	527	254	768	1024	3
las	531	236	549	254	768	1024	3
habilidades	553	236	623	254	768	1024	3
de	626	236	641	254	768	1024	3
análisis-	645	236	698	254	768	1024	3
síntesis,	70	255	121	273	768	1024	3
matemáticas	124	255	204	273	768	1024	3
y	206	255	213	273	768	1024	3
estadísticas	215	255	288	273	768	1024	3
(Schutz,	291	255	340	273	768	1024	3
Drogosz,	343	255	397	273	768	1024	3
White,	400	255	438	273	768	1024	3
&	441	255	452	273	768	1024	3
DiStefano,	454	255	517	273	768	1024	3
1998),	520	255	557	273	768	1024	3
es	560	255	574	273	768	1024	3
condición	577	255	635	273	768	1024	3
necesaria	638	255	698	273	768	1024	3
para	70	275	98	293	768	1024	3
matricularse	102	275	181	293	768	1024	3
en	185	275	200	293	768	1024	3
cursos	204	275	246	293	768	1024	3
obligatorios	249	275	322	293	768	1024	3
como	326	275	360	293	768	1024	3
los	364	275	382	293	768	1024	3
de	386	275	401	293	768	1024	3
metodología	404	275	480	293	768	1024	3
de	484	275	499	293	768	1024	3
la	503	275	514	293	768	1024	3
investigación,	518	275	602	293	768	1024	3
asignatura	606	275	671	293	768	1024	3
que	675	275	698	293	768	1024	3
además	70	294	119	312	768	1024	3
de	123	294	138	312	768	1024	3
implementar	143	294	222	312	768	1024	3
estadística	226	294	292	312	768	1024	3
a	297	294	304	312	768	1024	3
nivel	308	294	337	312	768	1024	3
descriptivo	342	294	409	312	768	1024	3
e	413	294	421	312	768	1024	3
inferencial	425	294	490	312	768	1024	3
requiere	494	294	546	312	768	1024	3
de	551	294	566	312	768	1024	3
conocimientos	570	294	659	312	768	1024	3
sobre	663	294	698	312	768	1024	3
evaluación	70	314	135	332	768	1024	3
psicológica	137	314	205	332	768	1024	3
y	208	314	214	332	768	1024	3
la	216	314	228	332	768	1024	3
comprensión	230	314	310	332	768	1024	3
teórico-conceptual	312	314	427	332	768	1024	3
de	429	314	444	332	768	1024	3
las	447	314	465	332	768	1024	3
variables	467	314	523	332	768	1024	3
asociadas	525	314	586	332	768	1024	3
a	588	314	595	332	768	1024	3
su	598	314	612	332	768	1024	3
investigación.	615	314	698	332	768	1024	3
En	70	333	86	351	768	1024	3
ese	90	333	111	351	768	1024	3
sentido,	115	333	163	351	768	1024	3
la	167	333	178	351	768	1024	3
presunción	182	333	250	351	768	1024	3
sobre	253	333	288	351	768	1024	3
las	292	333	310	351	768	1024	3
diferencias	314	333	382	351	768	1024	3
entre	385	333	418	351	768	1024	3
los	421	333	439	351	768	1024	3
cursos	443	333	484	351	768	1024	3
generales	487	333	549	351	768	1024	3
y	552	333	558	351	768	1024	3
obligatorios	562	333	634	351	768	1024	3
en	638	333	653	351	768	1024	3
cuanto	656	333	698	351	768	1024	3
a	70	353	77	371	768	1024	3
su	80	353	95	371	768	1024	3
contenido	98	353	158	371	768	1024	3
y	161	353	167	371	768	1024	3
dificultad	170	353	227	371	768	1024	3
percibida	229	353	286	371	768	1024	3
es	289	353	303	371	768	1024	3
razonable	306	353	367	371	768	1024	3
y	369	353	376	371	768	1024	3
sus	379	353	400	371	768	1024	3
implicancias	403	353	480	371	768	1024	3
determinarían	483	353	571	371	768	1024	3
un	574	353	589	371	768	1024	3
rol	592	353	609	371	768	1024	3
importante	612	353	680	371	768	1024	3
en	683	353	698	371	768	1024	3
la	70	372	81	390	768	1024	3
conducta	85	372	141	390	768	1024	3
académica	144	372	210	390	768	1024	3
del	213	372	232	390	768	1024	3
estudiante	235	372	300	390	768	1024	3
(Escalante,	303	372	371	390	768	1024	3
Repetto,	374	372	426	390	768	1024	3
&	429	372	440	390	768	1024	3
Martinello,	443	372	510	390	768	1024	3
2012).	513	372	550	390	768	1024	3
Los	100	411	122	429	768	1024	3
estudiantes	126	411	198	429	768	1024	3
de	202	411	217	429	768	1024	3
psicología	220	411	282	429	768	1024	3
presentan	286	411	348	429	768	1024	3
actitudes	352	411	409	429	768	1024	3
y	413	411	419	429	768	1024	3
comportamientos	422	411	532	429	768	1024	3
negativos	535	411	594	429	768	1024	3
hacia	598	411	631	429	768	1024	3
los	634	411	653	429	768	1024	3
cursos	656	411	698	429	768	1024	3
de	70	431	85	449	768	1024	3
estadística	89	431	155	449	768	1024	3
y	158	431	165	449	768	1024	3
metodología	168	431	245	449	768	1024	3
de	248	431	263	449	768	1024	3
la	267	431	278	449	768	1024	3
investigación	282	431	363	449	768	1024	3
participando	366	431	443	449	768	1024	3
de	447	431	462	449	768	1024	3
estas	466	431	499	449	768	1024	3
asignaturas	502	431	575	449	768	1024	3
con	579	431	601	449	768	1024	3
cierto	604	431	640	449	768	1024	3
grado	644	431	679	449	768	1024	3
de	683	431	698	449	768	1024	3
incertidumbre	70	450	158	468	768	1024	3
y	160	450	166	468	768	1024	3
temor	169	450	206	468	768	1024	3
(Freng,	209	450	253	468	768	1024	3
Webber,	255	450	305	468	768	1024	3
Blatter,	307	450	352	468	768	1024	3
Wing	355	450	386	468	768	1024	3
&	388	450	398	468	768	1024	3
Scott,	401	450	436	468	768	1024	3
2015)	438	450	472	468	768	1024	3
y	474	450	481	468	768	1024	3
en	483	450	498	468	768	1024	3
otros	501	450	532	468	768	1024	3
casos	535	450	570	468	768	1024	3
con	573	450	595	468	768	1024	3
desinterés,	597	450	666	468	768	1024	3
pues	668	450	698	468	768	1024	3
piensan	70	470	119	488	768	1024	3
que	122	470	145	488	768	1024	3
es	148	470	163	488	768	1024	3
poco	166	470	195	488	768	1024	3
probable	199	470	253	488	768	1024	3
que	256	470	279	488	768	1024	3
el	283	470	294	488	768	1024	3
contenido	298	470	358	488	768	1024	3
de	361	470	376	488	768	1024	3
estas	380	470	413	488	768	1024	3
materias	416	470	472	488	768	1024	3
pueda	475	470	513	488	768	1024	3
ser	516	470	536	488	768	1024	3
aplicable	540	470	595	488	768	1024	3
a	599	470	606	488	768	1024	3
otras	610	470	642	488	768	1024	3
áreas	645	470	680	488	768	1024	3
de	683	470	698	488	768	1024	3
la	70	489	82	507	768	1024	3
vida	85	489	109	507	768	1024	3
académica	113	489	179	507	768	1024	3
o	182	489	189	507	768	1024	3
en	193	489	208	507	768	1024	3
la	211	489	222	507	768	1024	3
práctica	226	489	275	507	768	1024	3
profesional	279	489	348	507	768	1024	3
ocasionando	351	489	428	507	768	1024	3
que	432	489	455	507	768	1024	3
le	458	489	469	507	768	1024	3
resten	472	489	511	507	768	1024	3
importancia	515	489	589	507	768	1024	3
(Auzmendi,	592	489	661	507	768	1024	3
1991;	665	489	698	507	768	1024	3
Blanco,	70	509	117	527	768	1024	3
2008).	119	509	156	527	768	1024	3
Por	158	509	180	527	768	1024	3
ejemplo,	183	509	236	527	768	1024	3
pueden	238	509	284	527	768	1024	3
faltar	286	509	320	527	768	1024	3
a	322	509	329	527	768	1024	3
clases,	332	509	375	527	768	1024	3
dejar	377	509	409	527	768	1024	3
de	411	509	426	527	768	1024	3
prestar	429	509	474	527	768	1024	3
atención	476	509	529	527	768	1024	3
a	531	509	539	527	768	1024	3
los	541	509	559	527	768	1024	3
contenidos	561	509	629	527	768	1024	3
impartidos	631	509	698	527	768	1024	3
en	70	528	85	546	768	1024	3
el	89	528	100	546	768	1024	3
aula,	104	528	134	546	768	1024	3
etc.	138	528	160	546	768	1024	3
La	164	528	179	546	768	1024	3
probabilidad	182	528	259	546	768	1024	3
de	263	528	278	546	768	1024	3
que	281	528	304	546	768	1024	3
estas	307	528	341	546	768	1024	3
actitudes	344	528	401	546	768	1024	3
y	404	528	410	546	768	1024	3
comportamiento	414	528	516	546	768	1024	3
negativos	520	528	579	546	768	1024	3
se	582	528	596	546	768	1024	3
cimenten	600	528	658	546	768	1024	3
desde	661	528	698	546	768	1024	3
la	70	548	82	566	768	1024	3
etapa	86	548	120	566	768	1024	3
escolar	124	548	170	566	768	1024	3
es	174	548	188	566	768	1024	3
alta,	192	548	220	566	768	1024	3
pues	224	548	254	566	768	1024	3
se	258	548	272	566	768	1024	3
reporta	276	548	322	566	768	1024	3
que	326	548	349	566	768	1024	3
los	353	548	371	566	768	1024	3
escolares	375	548	435	566	768	1024	3
al	439	548	451	566	768	1024	3
cursar	455	548	496	566	768	1024	3
asignaturas	500	548	573	566	768	1024	3
relacionadas	577	548	656	566	768	1024	3
con	660	548	682	566	768	1024	3
la	687	548	698	566	768	1024	3
matemática	70	567	144	585	768	1024	3
y	148	567	154	585	768	1024	3
estadística	158	567	225	585	768	1024	3
perciben	229	567	283	585	768	1024	3
y	287	567	293	585	768	1024	3
comprenden	298	567	375	585	768	1024	3
que	380	567	403	585	768	1024	3
son	407	567	429	585	768	1024	3
difíciles	434	567	481	585	768	1024	3
de	486	567	501	585	768	1024	3
aprender	505	567	562	585	768	1024	3
y	566	567	572	585	768	1024	3
aprobar,	577	567	627	585	768	1024	3
generando	632	567	698	585	768	1024	3
conductas	70	587	133	605	768	1024	3
de	138	587	153	605	768	1024	3
rechazo	158	587	207	605	768	1024	3
(Bazán,	212	587	259	605	768	1024	3
&	264	587	274	605	768	1024	3
Aparicio,	279	587	334	605	768	1024	3
2006)	339	587	372	605	768	1024	3
y	377	587	384	605	768	1024	3
no	389	587	404	605	768	1024	3
hay	409	587	431	605	768	1024	3
motivo	436	587	477	605	768	1024	3
para	482	587	510	605	768	1024	3
pensar	516	587	559	605	768	1024	3
que	564	587	587	605	768	1024	3
esto	592	587	618	605	768	1024	3
cambie	623	587	668	605	768	1024	3
tras	673	587	698	605	768	1024	3
el	70	606	82	624	768	1024	3
ingreso	87	606	133	624	768	1024	3
a	138	606	145	624	768	1024	3
la	150	606	162	624	768	1024	3
universidad	167	606	239	624	768	1024	3
ya	244	606	257	624	768	1024	3
que	262	606	285	624	768	1024	3
la	290	606	302	624	768	1024	3
mayoría	307	606	357	624	768	1024	3
de	362	606	377	624	768	1024	3
los	382	606	401	624	768	1024	3
estudiantes	406	606	478	624	768	1024	3
se	483	606	497	624	768	1024	3
encuentran	502	606	573	624	768	1024	3
tanto	578	606	610	624	768	1024	3
en	615	606	630	624	768	1024	3
la	635	606	647	624	768	1024	3
fase	652	606	678	624	768	1024	3
de	683	606	698	624	768	1024	3
adaptación	70	626	138	644	768	1024	3
a	141	626	148	644	768	1024	3
la	152	626	163	644	768	1024	3
vida	167	626	192	644	768	1024	3
adulta	195	626	234	644	768	1024	3
como	238	626	271	644	768	1024	3
a	275	626	282	644	768	1024	3
la	286	626	297	644	768	1024	3
propia	301	626	340	644	768	1024	3
vida	343	626	368	644	768	1024	3
universitaria	372	626	449	644	768	1024	3
(Chávez,	453	626	505	644	768	1024	3
&	508	626	519	644	768	1024	3
Merino,	522	626	569	644	768	1024	3
2015).	573	626	610	644	768	1024	3
Tomando	100	665	157	683	768	1024	3
en	162	665	177	683	768	1024	3
cuenta	182	665	224	683	768	1024	3
esta	229	665	255	683	768	1024	3
presunción,	261	665	333	683	768	1024	3
las	338	665	357	683	768	1024	3
experiencias	362	665	440	683	768	1024	3
previas	446	665	490	683	768	1024	3
son	495	665	517	683	768	1024	3
determinantes	523	665	613	683	768	1024	3
perjudiciales	619	665	698	683	768	1024	3
para	70	684	98	702	768	1024	3
el	101	684	113	702	768	1024	3
estudiante	116	684	181	702	768	1024	3
en	184	684	199	702	768	1024	3
su	203	684	217	702	768	1024	3
involucramiento	221	684	321	702	768	1024	3
en	324	684	339	702	768	1024	3
el	342	684	354	702	768	1024	3
curso	357	684	392	702	768	1024	3
de	395	684	410	702	768	1024	3
metodología	413	684	490	702	768	1024	3
de	493	684	508	702	768	1024	3
la	511	684	522	702	768	1024	3
investigación,	526	684	610	702	768	1024	3
contrario	613	684	670	702	768	1024	3
a	673	684	680	702	768	1024	3
su	683	684	698	702	768	1024	3
participación	70	704	150	722	768	1024	3
en	154	704	169	722	768	1024	3
asignaturas	172	704	245	722	768	1024	3
como	249	704	283	722	768	1024	3
la	286	704	297	722	768	1024	3
evaluación	301	704	367	722	768	1024	3
psicológica,	370	704	442	722	768	1024	3
que	446	704	469	722	768	1024	3
evocaría	472	704	524	722	768	1024	3
actitudes	527	704	584	722	768	1024	3
más	587	704	614	722	768	1024	3
favorables	617	704	681	722	768	1024	3
ya	684	704	698	722	768	1024	3
que	70	723	93	741	768	1024	3
serían	96	723	135	741	768	1024	3
percibidos	139	723	203	741	768	1024	3
como	206	723	240	741	768	1024	3
más	243	723	270	741	768	1024	3
cercanos	273	723	329	741	768	1024	3
a	332	723	340	741	768	1024	3
la	343	723	355	741	768	1024	3
carrera,	358	723	408	741	768	1024	3
con	411	723	433	741	768	1024	3
menor	436	723	477	741	768	1024	3
carga	481	723	515	741	768	1024	3
a	519	723	526	741	768	1024	3
nivel	529	723	558	741	768	1024	3
de	562	723	577	741	768	1024	3
contenidos	580	723	648	741	768	1024	3
y	651	723	657	741	768	1024	3
lejano	661	723	698	741	768	1024	3
a	70	743	77	761	768	1024	3
la	81	743	92	761	768	1024	3
aplicación	96	743	158	761	768	1024	3
análisis	162	743	209	761	768	1024	3
cuantitativos	213	743	292	761	768	1024	3
complejos.	295	743	362	761	768	1024	3
Para	365	743	395	761	768	1024	3
delimitar	398	743	454	761	768	1024	3
esta	458	743	484	761	768	1024	3
presunción,	487	743	560	761	768	1024	3
la	563	743	575	761	768	1024	3
evaluación	578	743	644	761	768	1024	3
de	648	743	663	761	768	1024	3
la	666	743	678	761	768	1024	3
AE	681	743	698	761	768	1024	3
y	70	762	76	780	768	1024	3
el	80	762	91	780	768	1024	3
RE,	95	762	116	780	768	1024	3
que	120	762	142	780	768	1024	3
es	146	762	160	780	768	1024	3
la	164	762	175	780	768	1024	3
propuesta	179	762	241	780	768	1024	3
central	244	762	288	780	768	1024	3
del	292	762	311	780	768	1024	3
presente	314	762	369	780	768	1024	3
estudio,	373	762	422	780	768	1024	3
sería	425	762	456	780	768	1024	3
una	460	762	483	780	768	1024	3
alternativa	486	762	553	780	768	1024	3
viable.	556	762	596	780	768	1024	3
En	100	801	116	819	768	1024	3
el	120	801	132	819	768	1024	3
marco	135	801	175	819	768	1024	3
de	178	801	193	819	768	1024	3
evaluación	197	801	263	819	768	1024	3
de	267	801	282	819	768	1024	3
la	286	801	297	819	768	1024	3
AE,	301	801	322	819	768	1024	3
es	326	801	340	819	768	1024	3
habitual	344	801	394	819	768	1024	3
que	398	801	421	819	768	1024	3
el	425	801	436	819	768	1024	3
tipo	440	801	463	819	768	1024	3
de	467	801	482	819	768	1024	3
AE	486	801	503	819	768	1024	3
evaluada	507	801	562	819	768	1024	3
en	566	801	581	819	768	1024	3
estos	585	801	618	819	768	1024	3
casos	622	801	657	819	768	1024	3
sea	661	801	683	819	768	1024	3
la	686	801	698	819	768	1024	3
ansiedad	70	821	126	839	768	1024	3
como	131	821	164	839	768	1024	3
rasgo,	169	821	208	839	768	1024	3
no	213	821	228	839	768	1024	3
como	233	821	267	839	768	1024	3
estado	271	821	312	839	768	1024	3
(Dominguez-Lara,	317	821	429	839	768	1024	3
2016a).	434	821	479	839	768	1024	3
La	484	821	499	839	768	1024	3
ansiedad	504	821	559	839	768	1024	3
ante	564	821	591	839	768	1024	3
exámenes	596	821	659	839	768	1024	3
como	664	821	698	839	768	1024	3
Estado	70	840	112	858	768	1024	3
(AE-E)	116	840	156	858	768	1024	3
se	160	840	175	858	768	1024	3
conceptualiza	179	840	264	858	768	1024	3
como	268	840	302	858	768	1024	3
el	306	840	318	858	768	1024	3
periodo	322	840	369	858	768	1024	3
de	374	840	389	858	768	1024	3
ansiedad	393	840	449	858	768	1024	3
transitorio	453	840	518	858	768	1024	3
provocado	522	840	585	858	768	1024	3
por	589	840	610	858	768	1024	3
una	615	840	638	858	768	1024	3
situación	642	840	698	858	768	1024	3
de	70	860	85	878	768	1024	3
examen	90	860	139	878	768	1024	3
específica;	144	860	210	878	768	1024	3
en	215	860	230	878	768	1024	3
cambio,	235	860	284	878	768	1024	3
la	289	860	301	878	768	1024	3
AE	306	860	323	878	768	1024	3
como	328	860	362	878	768	1024	3
Rasgo	367	860	405	878	768	1024	3
(AE-R)	410	860	451	878	768	1024	3
implica	456	860	501	878	768	1024	3
la	506	860	518	878	768	1024	3
manifestación	523	860	610	878	768	1024	3
de	615	860	630	878	768	1024	3
conductas	635	860	698	878	768	1024	3
ansiedad	70	879	126	897	768	1024	3
ante	129	879	156	897	768	1024	3
cualquier	160	879	219	897	768	1024	3
situación	222	879	278	897	768	1024	3
evaluativa	282	879	343	897	768	1024	3
(Hong,	347	879	387	897	768	1024	3
&	391	879	401	897	768	1024	3
Karstersson,	405	879	484	897	768	1024	3
2002).	488	879	525	897	768	1024	3
De	100	918	117	936	768	1024	3
este	119	918	145	936	768	1024	3
modo,	147	918	185	936	768	1024	3
al	187	918	199	936	768	1024	3
estudiar	200	918	252	936	768	1024	3
la	253	918	265	936	768	1024	3
relación	267	918	317	936	768	1024	3
entre	319	918	351	936	768	1024	3
la	353	918	365	936	768	1024	3
AE	367	918	384	936	768	1024	3
como	385	918	419	936	768	1024	3
Rasgo,	421	918	463	936	768	1024	3
y	465	918	471	936	768	1024	3
el	473	918	485	936	768	1024	3
RA	487	918	504	936	768	1024	3
de	506	918	521	936	768	1024	3
forma	523	918	560	936	768	1024	3
general	562	918	610	936	768	1024	3
sin	611	918	630	936	768	1024	3
considerar	632	918	698	936	768	1024	3
como	70	938	104	956	768	1024	3
aspecto	109	938	157	956	768	1024	3
importante	163	938	231	956	768	1024	3
el	237	938	248	956	768	1024	3
tipo	254	938	277	956	768	1024	3
de	283	938	298	956	768	1024	3
asignatura,	303	938	373	956	768	1024	3
puede	379	938	417	956	768	1024	3
perderse	422	938	478	956	768	1024	3
la	483	938	495	956	768	1024	3
posibilidad	500	938	567	956	768	1024	3
de	573	938	588	956	768	1024	3
una	593	938	616	956	768	1024	3
intervención	622	938	698	956	768	1024	3
[RIDU]:	70	998	99	1008	768	1024	3
Revista	102	998	131	1008	768	1024	3
Digital	134	998	160	1008	768	1024	3
de	163	998	172	1008	768	1024	3
Investigación	175	998	228	1008	768	1024	3
en	231	998	240	1008	768	1024	3
Docencia	243	998	279	1008	768	1024	3
Universitaria	282	998	334	1008	768	1024	3
Enero-Junio	70	1007	119	1017	768	1024	3
2017,	122	1007	143	1017	768	1024	3
Vol.	146	1007	161	1017	768	1024	3
11,	163	1007	175	1017	768	1024	3
No.	178	1007	191	1017	768	1024	3
1,	194	1007	201	1017	768	1024	3
|	204	1007	207	1017	768	1024	3
Lima	209	1007	229	1017	768	1024	3
(Perú)	232	1007	257	1017	768	1024	3
ISNN	640	999	659	1010	768	1024	3
2223-2516	660	999	698	1010	768	1024	3
RELACIÓN	173	36	217	47	768	1024	4
ENTRE	220	36	249	47	768	1024	4
ANSIEDAD	251	36	295	47	768	1024	4
ANTE	298	36	321	47	768	1024	4
EXÁMENES	323	36	371	47	768	1024	4
Y	373	36	378	47	768	1024	4
RENDIMIENTO	381	36	441	47	768	1024	4
EN	444	36	456	47	768	1024	4
EXÁMENES	458	36	506	47	768	1024	4
EN	508	36	520	47	768	1024	4
UNIVERSITARIOS	523	36	595	47	768	1024	4
(	679	35	683	48	768	1024	4
169	685	35	702	48	768	1024	4
)	704	35	708	48	768	1024	4
más	70	119	97	137	768	1024	4
focalizada	102	119	164	137	768	1024	4
en	170	119	185	137	768	1024	4
los	191	119	209	137	768	1024	4
estudiantes	215	119	287	137	768	1024	4
de	292	119	307	137	768	1024	4
cursos	313	119	355	137	768	1024	4
que	360	119	383	137	768	1024	4
presenten	389	119	451	137	768	1024	4
mayores	457	119	510	137	768	1024	4
tasas	516	119	549	137	768	1024	4
de	554	119	570	137	768	1024	4
desaprobación,	575	119	669	137	768	1024	4
aun	675	119	698	137	768	1024	4
cuando	70	138	115	156	768	1024	4
existe	118	138	154	156	768	1024	4
evidencia	157	138	215	156	768	1024	4
de	218	138	233	156	768	1024	4
las	236	138	254	156	768	1024	4
potenciales	257	138	328	156	768	1024	4
diferencias	331	138	399	156	768	1024	4
entre	402	138	435	156	768	1024	4
la	438	138	449	156	768	1024	4
AE	452	138	469	156	768	1024	4
durante	472	138	521	156	768	1024	4
la	523	138	535	156	768	1024	4
evaluación	538	138	604	156	768	1024	4
de	607	138	622	156	768	1024	4
asignaturas	625	138	698	156	768	1024	4
diferentes	70	158	132	176	768	1024	4
(Everson,	135	158	193	176	768	1024	4
Tobias,	195	158	239	176	768	1024	4
Hartman,	241	158	300	176	768	1024	4
&	303	158	313	176	768	1024	4
Gourgey,	316	158	369	176	768	1024	4
1993;	372	158	405	176	768	1024	4
Sapp,	408	158	442	176	768	1024	4
Farrel,	445	158	486	176	768	1024	4
&	489	158	499	176	768	1024	4
Durand,	502	158	552	176	768	1024	4
1995).	554	158	591	176	768	1024	4
De	594	158	611	176	768	1024	4
no	613	158	629	176	768	1024	4
abordarse,	631	158	698	176	768	1024	4
a	70	177	77	195	768	1024	4
mediano	82	177	135	195	768	1024	4
plazo	139	177	172	195	768	1024	4
el	176	177	188	195	768	1024	4
fracaso	192	177	238	195	768	1024	4
académico	242	177	309	195	768	1024	4
se	313	177	327	195	768	1024	4
asociaría	331	177	388	195	768	1024	4
a	392	177	399	195	768	1024	4
una	403	177	427	195	768	1024	4
mayor	431	177	470	195	768	1024	4
carga	474	177	508	195	768	1024	4
emocional	513	177	577	195	768	1024	4
para	581	177	609	195	768	1024	4
el	613	177	625	195	768	1024	4
estudiante,	629	177	698	195	768	1024	4
trayendo	70	197	124	215	768	1024	4
como	127	197	161	215	768	1024	4
consecuencia	164	197	248	215	768	1024	4
menor	251	197	291	215	768	1024	4
bienestar,	294	197	355	215	768	1024	4
y	358	197	364	215	768	1024	4
potencialmente	367	197	463	215	768	1024	4
el	466	197	477	215	768	1024	4
retraso	480	197	525	215	768	1024	4
en	528	197	543	215	768	1024	4
el	546	197	558	215	768	1024	4
egreso,	560	197	606	215	768	1024	4
o	609	197	617	215	768	1024	4
la	619	197	631	215	768	1024	4
deserción.	634	197	698	215	768	1024	4
Además,	70	216	124	234	768	1024	4
al	126	216	138	234	768	1024	4
evaluar	140	216	186	234	768	1024	4
solo	188	216	214	234	768	1024	4
la	216	216	228	234	768	1024	4
medida	230	216	276	234	768	1024	4
de	278	216	293	234	768	1024	4
rasgo	296	216	331	234	768	1024	4
(AE-R),	333	216	377	234	768	1024	4
la	379	216	391	234	768	1024	4
situación	393	216	449	234	768	1024	4
de	452	216	467	234	768	1024	4
examen	469	216	518	234	768	1024	4
pasa	520	216	549	234	768	1024	4
a	552	216	559	234	768	1024	4
un	561	216	577	234	768	1024	4
segundo	579	216	632	234	768	1024	4
plano	634	216	669	234	768	1024	4
y	671	216	677	234	768	1024	4
las	680	216	698	234	768	1024	4
intervenciones	70	236	161	254	768	1024	4
no	164	236	179	254	768	1024	4
tendrían	182	236	234	254	768	1024	4
en	237	236	252	254	768	1024	4
cuenta	255	236	297	254	768	1024	4
aquellos	300	236	353	254	768	1024	4
procesos	356	236	412	254	768	1024	4
cognitivos	415	236	476	254	768	1024	4
que	479	236	502	254	768	1024	4
son	505	236	527	254	768	1024	4
afectados	530	236	590	254	768	1024	4
ante	593	236	620	254	768	1024	4
la	623	236	635	254	768	1024	4
presencia	638	236	698	254	768	1024	4
de	70	255	85	273	768	1024	4
AE-E	88	255	119	273	768	1024	4
durante	121	255	170	273	768	1024	4
las	172	255	191	273	768	1024	4
evaluaciones,	193	255	277	273	768	1024	4
como	280	255	314	273	768	1024	4
es	316	255	331	273	768	1024	4
la	333	255	345	273	768	1024	4
atención	347	255	400	273	768	1024	4
selectiva	403	255	457	273	768	1024	4
y	459	255	465	273	768	1024	4
la	468	255	480	273	768	1024	4
concentración	482	255	569	273	768	1024	4
(Fernández-Castillo,	572	255	698	273	768	1024	4
&	70	275	80	293	768	1024	4
Caurcel,	84	275	135	293	768	1024	4
2015)	139	275	172	293	768	1024	4
o	176	275	183	293	768	1024	4
la	187	275	198	293	768	1024	4
memoria	202	275	258	293	768	1024	4
de	261	275	276	293	768	1024	4
trabajo	280	275	324	293	768	1024	4
(Ikeda,	327	275	369	293	768	1024	4
Iwanaga	372	275	424	293	768	1024	4
&	427	275	438	293	768	1024	4
Seiwa,	441	275	481	293	768	1024	4
1996).	485	275	522	293	768	1024	4
Por	100	314	122	332	768	1024	4
lo	126	314	137	332	768	1024	4
tanto,	141	314	177	332	768	1024	4
el	181	314	192	332	768	1024	4
presente	196	314	251	332	768	1024	4
estudio	255	314	300	332	768	1024	4
examinará	304	314	370	332	768	1024	4
la	374	314	385	332	768	1024	4
relación	389	314	439	332	768	1024	4
de	443	314	459	332	768	1024	4
la	463	314	474	332	768	1024	4
AE-Estado	478	314	543	332	768	1024	4
y	547	314	553	332	768	1024	4
el	557	314	569	332	768	1024	4
RE	573	314	591	332	768	1024	4
comparando	595	314	672	332	768	1024	4
dos	676	314	698	332	768	1024	4
cursos	70	333	112	351	768	1024	4
con	115	333	137	351	768	1024	4
objetivos	140	333	195	351	768	1024	4
y	198	333	204	351	768	1024	4
percepción	207	333	275	351	768	1024	4
de	278	333	293	351	768	1024	4
dificultad	296	333	354	351	768	1024	4
diferentes	357	333	419	351	768	1024	4
(un	422	333	442	351	768	1024	4
curso	445	333	480	351	768	1024	4
de	483	333	498	351	768	1024	4
evaluación	501	333	567	351	768	1024	4
psicológica,	570	333	643	351	768	1024	4
y	646	333	652	351	768	1024	4
otro	655	333	680	351	768	1024	4
de	683	333	698	351	768	1024	4
metodología	70	353	147	371	768	1024	4
de	150	353	165	371	768	1024	4
la	169	353	180	371	768	1024	4
investigación).	184	353	272	371	768	1024	4
MÉTODO	356	411	412	429	768	1024	4
Participantes	70	431	159	449	768	1024	4
Este	70	450	97	468	768	1024	4
estudio	101	450	147	468	768	1024	4
comparativo	151	450	227	468	768	1024	4
(Ato,	231	450	260	468	768	1024	4
López,	264	450	305	468	768	1024	4
&	309	450	319	468	768	1024	4
Benavente,	324	450	393	468	768	1024	4
2013)	397	450	430	468	768	1024	4
contó	435	450	468	468	768	1024	4
con	473	450	495	468	768	1024	4
la	499	450	510	468	768	1024	4
participación	515	450	595	468	768	1024	4
de	599	450	614	468	768	1024	4
una	618	450	642	468	768	1024	4
muestra	646	450	698	468	768	1024	4
intencional	70	470	138	488	768	1024	4
formada	142	470	194	488	768	1024	4
por	197	470	218	488	768	1024	4
76	221	470	236	488	768	1024	4
estudiantes	239	470	311	488	768	1024	4
universitarios	314	470	399	488	768	1024	4
(87.1%	402	470	444	488	768	1024	4
mujeres)	447	470	502	488	768	1024	4
de	505	470	520	488	768	1024	4
cuarto	524	470	564	488	768	1024	4
ciclo	567	470	595	488	768	1024	4
(n	599	470	611	488	768	1024	4
=	614	470	621	488	768	1024	4
44)	624	470	643	488	768	1024	4
y	646	470	653	488	768	1024	4
sétimo	656	470	698	488	768	1024	4
ciclo	70	489	99	507	768	1024	4
(n	104	489	116	507	768	1024	4
=	122	489	129	507	768	1024	4
32)	135	489	154	507	768	1024	4
de	160	489	175	507	768	1024	4
la	181	489	192	507	768	1024	4
carrera	198	489	244	507	768	1024	4
profesional	250	489	319	507	768	1024	4
de	325	489	340	507	768	1024	4
psicología	346	489	408	507	768	1024	4
de	413	489	428	507	768	1024	4
una	434	489	457	507	768	1024	4
universidad	463	489	535	507	768	1024	4
privada	541	489	586	507	768	1024	4
ubicada	592	489	640	507	768	1024	4
en	646	489	661	507	768	1024	4
Lima	667	489	698	507	768	1024	4
Metropolitana.	70	509	160	527	768	1024	4
Las	163	509	185	527	768	1024	4
edades	189	509	233	527	768	1024	4
estuvieron	236	509	301	527	768	1024	4
comprendidas	304	509	392	527	768	1024	4
entre	395	509	428	527	768	1024	4
los	431	509	449	527	768	1024	4
18	452	509	467	527	768	1024	4
y	470	509	476	527	768	1024	4
30	479	509	494	527	768	1024	4
años	497	509	527	527	768	1024	4
(M	530	509	546	527	768	1024	4
=	549	509	556	527	768	1024	4
22.07,	559	509	596	527	768	1024	4
DE	602	509	620	527	768	1024	4
=	623	509	630	527	768	1024	4
3.22),	634	509	667	527	768	1024	4
y	670	509	677	527	768	1024	4
sin	680	509	698	527	768	1024	4
diferencias	70	528	138	546	768	1024	4
significativas	142	528	222	546	768	1024	4
entre	225	528	258	546	768	1024	4
hombres	261	528	316	546	768	1024	4
y	320	528	326	546	768	1024	4
mujeres	330	528	381	546	768	1024	4
(t	384	528	393	546	768	1024	4
[68]	393	539	407	550	768	1024	4
=	410	528	417	546	768	1024	4
.039,	421	528	450	546	768	1024	4
p	454	528	461	546	768	1024	4
=	465	528	472	546	768	1024	4
.969,	476	528	505	546	768	1024	4
d	509	528	516	546	768	1024	4
=	520	528	527	546	768	1024	4
.01)	530	528	553	546	768	1024	4
.	556	528	560	546	768	1024	4
En	100	567	116	585	768	1024	4
el	121	567	132	585	768	1024	4
grupo	137	567	173	585	768	1024	4
de	178	567	193	585	768	1024	4
cuarto	197	567	237	585	768	1024	4
ciclo	242	567	270	585	768	1024	4
fue	275	567	294	585	768	1024	4
considerado	299	567	374	585	768	1024	4
un	379	567	395	585	768	1024	4
curso	399	567	434	585	768	1024	4
de	439	567	454	585	768	1024	4
evaluación	458	567	524	585	768	1024	4
psicológica	528	567	597	585	768	1024	4
y	602	567	608	585	768	1024	4
en	612	567	628	585	768	1024	4
el	632	567	644	585	768	1024	4
séptimo	648	567	698	585	768	1024	4
ciclo,	70	587	102	605	768	1024	4
un	108	587	123	605	768	1024	4
curso	129	587	164	605	768	1024	4
de	169	587	184	605	768	1024	4
metodología	190	587	266	605	768	1024	4
de	272	587	287	605	768	1024	4
la	292	587	304	605	768	1024	4
investigación.	309	587	394	605	768	1024	4
No	399	587	417	605	768	1024	4
fueron	422	587	463	605	768	1024	4
observadas	468	587	539	605	768	1024	4
diferencias	544	587	612	605	768	1024	4
significativas	618	587	698	605	768	1024	4
respecto	70	606	124	624	768	1024	4
de	127	606	142	624	768	1024	4
la	146	606	157	624	768	1024	4
distribución	161	606	234	624	768	1024	4
de	237	606	252	624	768	1024	4
varones	256	606	304	624	768	1024	4
y	308	606	314	624	768	1024	4
mujeres	318	606	369	624	768	1024	4
según	372	606	410	624	768	1024	4
el	413	606	425	624	768	1024	4
curso	428	606	463	624	768	1024	4
(χ	467	606	478	624	768	1024	4
2(1)	478	608	491	628	768	1024	4
=	494	606	502	624	768	1024	4
.638,	505	606	535	624	768	1024	4
p	538	606	546	624	768	1024	4
=	549	606	557	624	768	1024	4
.424,	560	606	589	624	768	1024	4
V	593	606	601	624	768	1024	4
=	604	606	611	624	768	1024	4
.095).	615	606	649	624	768	1024	4
Instrumentos	70	645	160	663	768	1024	4
Examen	70	665	121	683	768	1024	4
final	124	665	152	683	768	1024	4
del	155	665	174	683	768	1024	4
curso	177	665	213	683	768	1024	4
de	216	665	231	683	768	1024	4
evaluación	234	665	301	683	768	1024	4
psicológica.	304	665	378	683	768	1024	4
El	381	665	393	683	768	1024	4
examen	396	665	445	683	768	1024	4
final	448	665	476	683	768	1024	4
estuvo	479	665	519	683	768	1024	4
compuesto	522	665	590	683	768	1024	4
por	593	665	614	683	768	1024	4
11	618	665	632	683	768	1024	4
preguntas	635	665	698	683	768	1024	4
con	70	684	92	702	768	1024	4
diferente	95	684	150	702	768	1024	4
formato	153	684	202	702	768	1024	4
(verdadero/falso,	205	684	310	702	768	1024	4
opción	313	684	354	702	768	1024	4
múltiple,	357	684	412	702	768	1024	4
relaciones,	415	684	483	702	768	1024	4
completar	486	684	549	702	768	1024	4
frases,	552	684	594	702	768	1024	4
análisis	597	684	645	702	768	1024	4
de	648	684	663	702	768	1024	4
caso,	666	684	698	702	768	1024	4
interpretación,	70	704	161	722	768	1024	4
y	165	704	172	722	768	1024	4
de	176	704	191	722	768	1024	4
comparación).	196	704	284	722	768	1024	4
La	288	704	303	722	768	1024	4
calificación	308	704	377	722	768	1024	4
máxima	382	704	431	722	768	1024	4
era	436	704	456	722	768	1024	4
de	461	704	476	722	768	1024	4
20	480	704	495	722	768	1024	4
puntos	499	704	541	722	768	1024	4
y	546	704	552	722	768	1024	4
el	556	704	568	722	768	1024	4
tiempo	572	704	615	722	768	1024	4
de	620	704	635	722	768	1024	4
ejecución	639	704	698	722	768	1024	4
promedio	70	723	129	741	768	1024	4
fue	132	723	152	741	768	1024	4
de	155	723	170	741	768	1024	4
80	174	723	189	741	768	1024	4
minutos.	192	723	246	741	768	1024	4
Examen	100	762	151	780	768	1024	4
final	153	762	181	780	768	1024	4
del	183	762	203	780	768	1024	4
curso	206	762	241	780	768	1024	4
de	243	762	258	780	768	1024	4
metodología	261	762	339	780	768	1024	4
de	341	762	356	780	768	1024	4
la	359	762	370	780	768	1024	4
investigación.	373	762	459	780	768	1024	4
El	461	762	474	780	768	1024	4
examen	476	762	525	780	768	1024	4
final	528	762	555	780	768	1024	4
contó	557	762	591	780	768	1024	4
con	594	762	616	780	768	1024	4
10	618	762	633	780	768	1024	4
preguntas	635	762	698	780	768	1024	4
(opción	70	782	115	800	768	1024	4
múltiple,	119	782	174	800	768	1024	4
desarrollo,	178	782	246	800	768	1024	4
verdadero/falso,	250	782	351	800	768	1024	4
completar	355	782	418	800	768	1024	4
frases,	422	782	465	800	768	1024	4
y	469	782	475	800	768	1024	4
desarrollo).	479	782	551	800	768	1024	4
La	555	782	570	800	768	1024	4
calificación	575	782	644	800	768	1024	4
máxima	648	782	698	800	768	1024	4
era	70	801	91	819	768	1024	4
20	94	801	109	819	768	1024	4
puntos	112	801	154	819	768	1024	4
y	158	801	164	819	768	1024	4
el	168	801	179	819	768	1024	4
tiempo	183	801	226	819	768	1024	4
delimitado	229	801	295	819	768	1024	4
de	298	801	313	819	768	1024	4
culminación	317	801	392	819	768	1024	4
fue	396	801	416	819	768	1024	4
de	419	801	434	819	768	1024	4
1	438	801	445	819	768	1024	4
hora.	448	801	481	819	768	1024	4
Test	100	840	126	858	768	1024	4
Anxiety	131	840	177	858	768	1024	4
Inventory	182	840	241	858	768	1024	4
–	246	840	253	858	768	1024	4
Estado	258	840	301	858	768	1024	4
(TAI-Estado;	305	840	382	858	768	1024	4
Dominguez-Lara,	387	840	496	858	768	1024	4
2016a).	501	840	547	858	768	1024	4
El	552	840	564	858	768	1024	4
TAI-Estado	569	840	637	858	768	1024	4
evalúa	641	840	682	858	768	1024	4
la	686	840	698	858	768	1024	4
ansiedad	70	860	126	878	768	1024	4
ante	130	860	157	878	768	1024	4
exámenes	161	860	225	878	768	1024	4
como	229	860	263	878	768	1024	4
constructo	267	860	333	878	768	1024	4
unidimensional	337	860	432	878	768	1024	4
y	436	860	443	878	768	1024	4
está	447	860	473	878	768	1024	4
compuesto	477	860	545	878	768	1024	4
por	549	860	570	878	768	1024	4
15	575	860	589	878	768	1024	4
ítems	593	860	628	878	768	1024	4
con	632	860	654	878	768	1024	4
cuatro	658	860	698	878	768	1024	4
alternativas	70	879	143	897	768	1024	4
de	149	879	164	897	768	1024	4
respuesta	169	879	231	897	768	1024	4
(Nada,	236	879	277	897	768	1024	4
Algo,	282	879	314	897	768	1024	4
Bastante	319	879	375	897	768	1024	4
y	380	879	387	897	768	1024	4
Mucho).	392	879	442	897	768	1024	4
A	447	879	456	897	768	1024	4
fin	461	879	477	897	768	1024	4
de	483	879	498	897	768	1024	4
focalizar	503	879	556	897	768	1024	4
al	562	879	573	897	768	1024	4
respondiente	579	879	660	897	768	1024	4
en	666	879	681	897	768	1024	4
la	686	879	698	897	768	1024	4
situación	70	899	126	917	768	1024	4
de	130	899	145	917	768	1024	4
examen,	148	899	201	917	768	1024	4
todos	204	899	238	917	768	1024	4
los	242	899	260	917	768	1024	4
enunciados	263	899	334	917	768	1024	4
están	338	899	372	917	768	1024	4
antecedidos	375	899	449	917	768	1024	4
por	453	899	474	917	768	1024	4
la	477	899	489	917	768	1024	4
frase	492	899	524	917	768	1024	4
“Durante	528	899	584	917	768	1024	4
el	588	899	599	917	768	1024	4
examen…”.	603	899	672	917	768	1024	4
[RIDU]:	70	996	99	1006	768	1024	4
Revista	102	996	131	1006	768	1024	4
Digital	134	996	160	1006	768	1024	4
de	163	996	172	1006	768	1024	4
Investigación	175	996	228	1006	768	1024	4
en	231	996	240	1006	768	1024	4
Docencia	243	996	279	1006	768	1024	4
Universitaria	282	996	334	1006	768	1024	4
Enero-Junio	70	1005	119	1015	768	1024	4
2017,	122	1005	143	1015	768	1024	4
Vol.	146	1005	161	1015	768	1024	4
11,	163	1005	175	1015	768	1024	4
No.	178	1005	191	1015	768	1024	4
1,	194	1005	201	1015	768	1024	4
|	204	1005	207	1015	768	1024	4
Lima	209	1005	229	1015	768	1024	4
(Perú)	232	1005	257	1015	768	1024	4
ISNN	640	996	659	1006	768	1024	4
2223-2516	660	996	698	1006	768	1024	4
(	63	35	66	47	768	1024	5
170	69	35	85	47	768	1024	5
)	88	35	91	47	768	1024	5
Dominguez-Lara,	321	35	400	47	768	1024	5
S.	402	35	411	47	768	1024	5
A.	414	35	423	47	768	1024	5
et	426	35	435	47	768	1024	5
al.	437	35	448	47	768	1024	5
Ítem	104	119	133	137	768	1024	5
único	137	119	171	137	768	1024	5
de	175	119	191	137	768	1024	5
Autoeficacia	195	119	272	137	768	1024	5
Académica	276	119	344	137	768	1024	5
(IUAA;	348	119	388	137	768	1024	5
Dominguez-Lara,	392	119	502	137	768	1024	5
&	506	119	516	137	768	1024	5
Merino-Soto,	520	119	602	137	768	1024	5
en	607	119	622	137	768	1024	5
prensa).	626	119	678	137	768	1024	5
Se	682	119	698	137	768	1024	5
trata	70	138	100	156	768	1024	5
de	104	138	119	156	768	1024	5
una	123	138	147	156	768	1024	5
medida	151	138	197	156	768	1024	5
de	201	138	216	156	768	1024	5
autoeficacia	221	138	295	156	768	1024	5
general	299	138	347	156	768	1024	5
cuyo	351	138	380	156	768	1024	5
contenido	384	138	444	156	768	1024	5
es:	449	138	467	156	768	1024	5
¿Qué	472	138	503	156	768	1024	5
tan	507	138	527	156	768	1024	5
seguro	532	138	575	156	768	1024	5
estás	579	138	612	156	768	1024	5
de	617	138	632	156	768	1024	5
que	636	138	659	156	768	1024	5
serás	663	138	698	156	768	1024	5
capaz	70	158	106	176	768	1024	5
de	110	158	125	176	768	1024	5
realizar	129	158	177	176	768	1024	5
eficientemente	181	158	274	176	768	1024	5
las	278	158	297	176	768	1024	5
tareas	301	158	340	176	768	1024	5
(trabajos,	344	158	403	176	768	1024	5
exposiciones,	407	158	491	176	768	1024	5
exámenes,	495	158	562	176	768	1024	5
etc.)	566	158	593	176	768	1024	5
que	597	158	620	176	768	1024	5
te	624	158	636	176	768	1024	5
demande	640	158	698	176	768	1024	5
tu	70	177	83	195	768	1024	5
vida	86	177	111	195	768	1024	5
académica?	115	177	188	195	768	1024	5
Está	192	177	219	195	768	1024	5
organizada	223	177	291	195	768	1024	5
bajo	294	177	320	195	768	1024	5
un	324	177	340	195	768	1024	5
escalamiento	343	177	426	195	768	1024	5
ordinal	430	177	473	195	768	1024	5
de	477	177	492	195	768	1024	5
cinco	496	177	528	195	768	1024	5
puntos	531	177	574	195	768	1024	5
(Nada	577	177	614	195	768	1024	5
seguro,	618	177	664	195	768	1024	5
Poco	668	177	698	195	768	1024	5
seguro,	70	197	116	215	768	1024	5
Algo	121	197	148	215	768	1024	5
seguro,	153	197	199	215	768	1024	5
Bastante	203	197	258	215	768	1024	5
seguro,	263	197	309	215	768	1024	5
y	313	197	319	215	768	1024	5
Muy	324	197	349	215	768	1024	5
seguro).	353	197	404	215	768	1024	5
Presenta	408	197	464	215	768	1024	5
evidencia	468	197	526	215	768	1024	5
de	530	197	545	215	768	1024	5
validez	550	197	592	215	768	1024	5
convergente	596	197	672	215	768	1024	5
(r	676	197	686	215	768	1024	5
=	691	197	698	215	768	1024	5
.562)	70	216	100	234	768	1024	5
con	103	216	125	234	768	1024	5
medidas	128	216	180	234	768	1024	5
extensas	183	216	238	234	768	1024	5
de	241	216	256	234	768	1024	5
autoeficacia	259	216	333	234	768	1024	5
académica	336	216	403	234	768	1024	5
ya	405	216	419	234	768	1024	5
validadas	422	216	480	234	768	1024	5
en	483	216	498	234	768	1024	5
muestras	501	216	560	234	768	1024	5
peruanas	563	216	621	234	768	1024	5
(Dominguez	624	216	698	234	768	1024	5
2014a;	70	236	111	254	768	1024	5
Dominguez,	114	236	188	254	768	1024	5
Villegas,	191	236	243	254	768	1024	5
Yauri,	247	236	281	254	768	1024	5
Mattos,	285	236	331	254	768	1024	5
&	334	236	345	254	768	1024	5
Ramírez,	348	236	404	254	768	1024	5
2012).	407	236	444	254	768	1024	5
Ítem	100	275	129	293	768	1024	5
Único	135	275	170	293	768	1024	5
de	176	275	191	293	768	1024	5
Agotamiento	198	275	277	293	768	1024	5
Emocional	284	275	349	293	768	1024	5
Académico	356	275	424	293	768	1024	5
(IUAEA;	430	275	478	293	768	1024	5
Dominguez-Lara,	484	275	593	293	768	1024	5
&	600	275	610	293	768	1024	5
Merino-Soto,	616	275	698	293	768	1024	5
en	70	294	85	312	768	1024	5
revisión).	90	294	148	312	768	1024	5
Es	153	294	168	312	768	1024	5
una	173	294	196	312	768	1024	5
medición	201	294	258	312	768	1024	5
global	263	294	301	312	768	1024	5
del	306	294	325	312	768	1024	5
agotamiento	330	294	407	312	768	1024	5
emocional	412	294	476	312	768	1024	5
académico.	481	294	552	312	768	1024	5
El	556	294	569	312	768	1024	5
contenido	574	294	634	312	768	1024	5
del	639	294	658	312	768	1024	5
ítems	663	294	698	312	768	1024	5
es	70	314	84	332	768	1024	5
Me	91	314	109	332	768	1024	5
siento	116	314	154	332	768	1024	5
emocionalmente	160	314	264	332	768	1024	5
agotado	270	314	319	332	768	1024	5
(tensión,	326	314	379	332	768	1024	5
angustia,	385	314	442	332	768	1024	5
preocupación)	448	314	536	332	768	1024	5
por	542	314	563	332	768	1024	5
las	569	314	588	332	768	1024	5
tareas	594	314	633	332	768	1024	5
(trabajos,	639	314	698	332	768	1024	5
exposiciones,	70	333	153	351	768	1024	5
exámenes,	161	333	228	351	768	1024	5
etc.)	236	333	262	351	768	1024	5
que	270	333	293	351	768	1024	5
demanda	301	333	358	351	768	1024	5
mi	366	333	382	351	768	1024	5
vida	390	333	414	351	768	1024	5
académica.	422	333	492	351	768	1024	5
Las	500	333	522	351	768	1024	5
respuestas	530	333	598	351	768	1024	5
son	606	333	628	351	768	1024	5
brindadas	636	333	698	351	768	1024	5
mediante	70	353	128	371	768	1024	5
un	132	353	148	371	768	1024	5
escalamiento	151	353	234	371	768	1024	5
ordinal	238	353	281	371	768	1024	5
de	285	353	300	371	768	1024	5
cinco	304	353	336	371	768	1024	5
puntos	340	353	382	371	768	1024	5
(desde	386	353	427	371	768	1024	5
Muy	431	353	456	371	768	1024	5
en	460	353	475	371	768	1024	5
desacuerdo	479	353	551	371	768	1024	5
hasta	554	353	588	371	768	1024	5
Muy	592	353	618	371	768	1024	5
de	621	353	636	371	768	1024	5
acuerdo).	640	353	698	371	768	1024	5
Se	70	372	86	390	768	1024	5
relaciona	91	372	148	390	768	1024	5
de	153	372	168	390	768	1024	5
forma	173	372	210	390	768	1024	5
significativa	215	372	288	390	768	1024	5
(r	293	372	303	390	768	1024	5
=	308	372	315	390	768	1024	5
.496)	320	372	350	390	768	1024	5
con	355	372	377	390	768	1024	5
una	381	372	405	390	768	1024	5
medida	409	372	455	390	768	1024	5
de	460	372	475	390	768	1024	5
agotamiento	480	372	557	390	768	1024	5
emocional	562	372	627	390	768	1024	5
académico	632	372	698	390	768	1024	5
validada	70	392	121	410	768	1024	5
en	125	392	140	410	768	1024	5
universitarios	143	392	228	410	768	1024	5
limeños	232	392	281	410	768	1024	5
(Dominguez,	285	392	363	410	768	1024	5
2013a,	366	392	406	410	768	1024	5
2014b).	410	392	455	410	768	1024	5
Procedimiento	70	431	167	449	768	1024	5
Los	70	450	92	468	768	1024	5
instrumentos	97	450	180	468	768	1024	5
TAI-Estado,	185	450	256	468	768	1024	5
IUAA	261	450	292	468	768	1024	5
y	297	450	303	468	768	1024	5
IUAEA	308	450	347	468	768	1024	5
fueron	352	450	392	468	768	1024	5
aplicados	397	450	456	468	768	1024	5
inmediatamente	461	450	562	468	768	1024	5
después	567	450	619	468	768	1024	5
de	624	450	639	468	768	1024	5
rendir	644	450	682	468	768	1024	5
el	686	450	698	468	768	1024	5
examen	70	470	119	488	768	1024	5
final	121	470	148	488	768	1024	5
indicándoles	150	470	228	488	768	1024	5
que	230	470	253	488	768	1024	5
los	255	470	274	488	768	1024	5
respondan	276	470	341	488	768	1024	5
de	344	470	359	488	768	1024	5
acuerdo	361	470	411	488	768	1024	5
a	413	470	420	488	768	1024	5
cómo	422	470	456	488	768	1024	5
se	458	470	473	488	768	1024	5
sintieron	475	470	530	488	768	1024	5
durante	532	470	580	488	768	1024	5
el	582	470	594	488	768	1024	5
examen,	596	470	649	488	768	1024	5
excepto	651	470	698	488	768	1024	5
los	70	489	88	507	768	1024	5
ítems	92	489	127	507	768	1024	5
de	130	489	145	507	768	1024	5
autoeficacia	149	489	223	507	768	1024	5
académica	227	489	293	507	768	1024	5
y	297	489	303	507	768	1024	5
agotamiento	307	489	384	507	768	1024	5
emocional	388	489	452	507	768	1024	5
académico,	456	489	526	507	768	1024	5
que	529	489	552	507	768	1024	5
deben	556	489	594	507	768	1024	5
responderlos	597	489	679	507	768	1024	5
de	683	489	698	507	768	1024	5
forma	70	509	107	527	768	1024	5
general.	111	509	163	527	768	1024	5
Previamente	167	509	245	527	768	1024	5
fueron	249	509	289	527	768	1024	5
informados	293	509	364	527	768	1024	5
con	368	509	390	527	768	1024	5
respecto	394	509	447	527	768	1024	5
a	452	509	459	527	768	1024	5
los	463	509	481	527	768	1024	5
objetivos	485	509	540	527	768	1024	5
del	544	509	563	527	768	1024	5
estudio,	567	509	616	527	768	1024	5
indicándoles	620	509	698	527	768	1024	5
además	70	528	119	546	768	1024	5
que	124	528	147	546	768	1024	5
su	153	528	168	546	768	1024	5
participación	173	528	253	546	768	1024	5
era	259	528	279	546	768	1024	5
voluntaria,	285	528	351	546	768	1024	5
que	356	528	379	546	768	1024	5
no	384	528	400	546	768	1024	5
recibirán	405	528	461	546	768	1024	5
recompensa	466	528	542	546	768	1024	5
académica	548	528	614	546	768	1024	5
(p.e.,	620	528	650	546	768	1024	5
puntos	656	528	698	546	768	1024	5
adicionales	70	548	140	566	768	1024	5
en	144	548	159	566	768	1024	5
el	163	548	175	566	768	1024	5
examen)	179	548	232	566	768	1024	5
y	236	548	242	566	768	1024	5
que	246	548	269	566	768	1024	5
las	273	548	292	566	768	1024	5
respuestas	296	548	364	566	768	1024	5
que	368	548	391	566	768	1024	5
brinden	395	548	443	566	768	1024	5
serán	447	548	482	566	768	1024	5
de	486	548	501	566	768	1024	5
carácter	505	548	557	566	768	1024	5
confidencial.	561	548	640	566	768	1024	5
Solo	644	548	671	566	768	1024	5
una	675	548	698	566	768	1024	5
estudiante	70	567	135	585	768	1024	5
de	139	567	154	585	768	1024	5
sétimo	157	567	199	585	768	1024	5
ciclo	203	567	231	585	768	1024	5
escogió	235	567	282	585	768	1024	5
no	285	567	301	585	768	1024	5
participar.	304	567	367	585	768	1024	5
Al	370	567	383	585	768	1024	5
término,	386	567	439	585	768	1024	5
se	443	567	457	585	768	1024	5
les	460	567	479	585	768	1024	5
agradeció	482	567	543	585	768	1024	5
por	546	567	567	585	768	1024	5
su	571	567	586	585	768	1024	5
colaboración.	589	567	672	585	768	1024	5
Análisis	100	606	150	624	768	1024	5
previos.	154	606	204	624	768	1024	5
De	209	606	226	624	768	1024	5
forma	230	606	267	624	768	1024	5
preliminar	272	606	337	624	768	1024	5
se	342	606	356	624	768	1024	5
realizó	361	606	403	624	768	1024	5
una	408	606	431	624	768	1024	5
serie	435	606	467	624	768	1024	5
de	471	606	486	624	768	1024	5
análisis	491	606	539	624	768	1024	5
a	544	606	551	624	768	1024	5
fin	556	606	571	624	768	1024	5
de	576	606	591	624	768	1024	5
garantizar,	596	606	662	624	768	1024	5
en	666	606	682	624	768	1024	5
la	687	606	698	624	768	1024	5
medida	70	626	116	644	768	1024	5
de	118	626	133	644	768	1024	5
lo	136	626	147	644	768	1024	5
posible,	150	626	198	644	768	1024	5
la	200	626	212	644	768	1024	5
equivalencia	214	626	291	644	768	1024	5
entre	294	626	326	644	768	1024	5
ambas	329	626	371	644	768	1024	5
muestras,	373	626	436	644	768	1024	5
ya	438	626	452	644	768	1024	5
que	454	626	477	644	768	1024	5
por	480	626	501	644	768	1024	5
su	503	626	518	644	768	1024	5
tamaño	521	626	567	644	768	1024	5
están	570	626	604	644	768	1024	5
más	606	626	633	644	768	1024	5
expuestas	636	626	698	644	768	1024	5
a	70	645	77	663	768	1024	5
sesgos	82	645	125	663	768	1024	5
de	129	645	144	663	768	1024	5
diversa	149	645	193	663	768	1024	5
índole.	198	645	239	663	768	1024	5
Se	243	645	259	663	768	1024	5
implementó	263	645	338	663	768	1024	5
el	342	645	353	663	768	1024	5
índice	358	645	395	663	768	1024	5
estandarizado	399	645	486	663	768	1024	5
de	490	645	506	663	768	1024	5
asimetría	510	645	569	663	768	1024	5
(SSI;	573	645	602	663	768	1024	5
Malgady,	606	645	660	663	768	1024	5
2007)	665	645	698	663	768	1024	5
como	70	665	104	683	768	1024	5
aproximación	107	665	190	683	768	1024	5
a	194	665	201	683	768	1024	5
la	205	665	216	683	768	1024	5
normalidad	220	665	291	683	768	1024	5
univariada	294	665	359	683	768	1024	5
en	362	665	378	683	768	1024	5
cada	381	665	410	683	768	1024	5
grupo	414	665	450	683	768	1024	5
(SSI	454	665	478	683	768	1024	5
<	482	665	489	683	768	1024	5
.25).	492	665	519	683	768	1024	5
Luego,	100	704	143	722	768	1024	5
la	149	704	161	722	768	1024	5
dimensionalidad	166	704	272	722	768	1024	5
fue	277	704	298	722	768	1024	5
evaluada	303	704	360	722	768	1024	5
por	365	704	387	722	768	1024	5
separado	392	704	452	722	768	1024	5
con	457	704	480	722	768	1024	5
un	485	704	501	722	768	1024	5
análisis	506	704	556	722	768	1024	5
factorial	561	704	615	722	768	1024	5
exploratorio	620	704	698	722	768	1024	5
utilizando	70	723	133	741	768	1024	5
el	139	723	151	741	768	1024	5
método	157	723	205	741	768	1024	5
de	211	723	227	741	768	1024	5
mínimos	233	723	288	741	768	1024	5
cuadrados	294	723	361	741	768	1024	5
no	368	723	383	741	768	1024	5
ponderados	389	723	465	741	768	1024	5
y	471	723	477	741	768	1024	5
forzando	483	723	539	741	768	1024	5
la	545	723	557	741	768	1024	5
extracción	563	723	630	741	768	1024	5
a	636	723	643	741	768	1024	5
un	649	723	665	741	768	1024	5
solo	671	723	698	741	768	1024	5
factor.	70	743	110	761	768	1024	5
Inicialmente	119	743	199	761	768	1024	5
fue	208	743	228	761	768	1024	5
calculada	237	743	298	761	768	1024	5
la	307	743	319	761	768	1024	5
confiabilidad	328	743	410	761	768	1024	5
de	419	743	434	761	768	1024	5
los	443	743	462	761	768	1024	5
puntajes	471	743	526	761	768	1024	5
observados	535	743	608	761	768	1024	5
mediante	617	743	677	761	768	1024	5
el	686	743	698	761	768	1024	5
coeficiente	70	762	140	780	768	1024	5
α	146	762	154	780	768	1024	5
(Cronbach,	161	762	230	780	768	1024	5
1951)	237	762	271	780	768	1024	5
con	278	762	300	780	768	1024	5
intervalos	307	762	370	780	768	1024	5
de	377	762	392	780	768	1024	5
confianza	399	762	460	780	768	1024	5
(Dominguez,	467	762	547	780	768	1024	5
2016b)	554	762	596	780	768	1024	5
con	603	762	625	780	768	1024	5
el	632	762	644	780	768	1024	5
módulo	650	762	698	780	768	1024	5
ICalfa	70	782	107	800	768	1024	5
(Dominguez,	113	782	193	800	768	1024	5
&	198	782	209	800	768	1024	5
Merino,	214	782	263	800	768	1024	5
2015),	268	782	307	800	768	1024	5
esperando	312	782	380	800	768	1024	5
magnitudes	385	782	461	800	768	1024	5
elevadas	466	782	522	800	768	1024	5
(>	527	782	539	800	768	1024	5
.80;	544	782	567	800	768	1024	5
Merino,	573	782	622	800	768	1024	5
Navarro,	627	782	682	800	768	1024	5
&	688	782	698	800	768	1024	5
García,	70	801	115	819	768	1024	5
2014).	120	801	158	819	768	1024	5
Si	163	801	175	819	768	1024	5
bien	179	801	207	819	768	1024	5
las	211	801	230	819	768	1024	5
muestras	235	801	296	819	768	1024	5
son	301	801	323	819	768	1024	5
pequeñas,	328	801	394	819	768	1024	5
con	399	801	421	819	768	1024	5
una	426	801	450	819	768	1024	5
adecuada	454	801	516	819	768	1024	5
dimensionalidad	520	801	626	819	768	1024	5
(λ	631	801	642	819	768	1024	5
1	642	812	647	823	768	1024	5
>	651	801	658	819	768	1024	5
6.00),	663	801	698	819	768	1024	5
incluso	70	821	116	839	768	1024	5
con	122	821	144	839	768	1024	5
30	150	821	164	839	768	1024	5
personas	170	821	229	839	768	1024	5
pueden	234	821	282	839	768	1024	5
obtenerse	287	821	352	839	768	1024	5
estimadores	357	821	437	839	768	1024	5
puntuales	442	821	506	839	768	1024	5
insesgados	511	821	583	839	768	1024	5
(Yurdugül,	589	821	654	839	768	1024	5
2008).	659	821	698	839	768	1024	5
Asimismo,	70	840	137	858	768	1024	5
fueron	143	840	185	858	768	1024	5
calculados	190	840	258	858	768	1024	5
los	264	840	283	858	768	1024	5
coeficientes	288	840	365	858	768	1024	5
Angoff-Feldt	370	840	451	858	768	1024	5
(r	456	840	466	858	768	1024	5
AF	467	851	477	862	768	1024	5
;	477	840	481	858	768	1024	5
Angoff,	486	840	532	858	768	1024	5
1953;	537	840	572	858	768	1024	5
Feldt,	577	840	613	858	768	1024	5
1975)	619	840	653	858	768	1024	5
con	658	840	681	858	768	1024	5
el	686	840	698	858	768	1024	5
módulo	70	860	118	878	768	1024	5
RAF	121	860	147	878	768	1024	5
(Dominguez-Lara,	150	860	267	878	768	1024	5
Merino-Soto,	270	860	354	878	768	1024	5
&	356	860	367	878	768	1024	5
Navarro-Loli,	370	860	456	878	768	1024	5
2016).	459	860	497	878	768	1024	5
Los	500	860	523	878	768	1024	5
coeficientes	526	860	603	878	768	1024	5
α	606	860	614	878	768	1024	5
obtenidos	617	860	679	878	768	1024	5
en	682	860	698	878	768	1024	5
ambos	70	879	113	897	768	1024	5
grupos	116	879	161	897	768	1024	5
fueron	164	879	206	897	768	1024	5
comparados	209	879	288	897	768	1024	5
mediante	291	879	352	897	768	1024	5
el	355	879	367	897	768	1024	5
método	370	879	418	897	768	1024	5
de	421	879	437	897	768	1024	5
Feldt	440	879	473	897	768	1024	5
y	476	879	482	897	768	1024	5
Kim	485	879	511	897	768	1024	5
(2006),	514	879	557	897	768	1024	5
destinado	560	879	623	897	768	1024	5
a	626	879	634	897	768	1024	5
muestras	637	879	698	897	768	1024	5
pequeñas	70	899	132	917	768	1024	5
(n	136	899	149	917	768	1024	5
<	153	899	160	917	768	1024	5
100)	164	899	191	917	768	1024	5
o	195	899	203	917	768	1024	5
pocos	207	899	244	917	768	1024	5
ítems	248	899	284	917	768	1024	5
(1	288	899	300	917	768	1024	5
<	304	899	311	917	768	1024	5
k	316	899	323	917	768	1024	5
<	327	899	335	917	768	1024	5
4),	339	899	354	917	768	1024	5
usando	359	899	405	917	768	1024	5
el	409	899	421	917	768	1024	5
programa	425	899	488	917	768	1024	5
LittleAlpha	492	899	563	917	768	1024	5
(Merino-Soto,	567	899	655	917	768	1024	5
2016).	659	899	698	917	768	1024	5
Este	70	918	98	936	768	1024	5
procedimiento	102	918	194	936	768	1024	5
es	198	918	213	936	768	1024	5
necesario	217	918	280	936	768	1024	5
a	284	918	292	936	768	1024	5
fin	296	918	312	936	768	1024	5
de	316	918	331	936	768	1024	5
corroborar	336	918	405	936	768	1024	5
la	409	918	421	936	768	1024	5
equivalencia	425	918	505	936	768	1024	5
en	509	918	525	936	768	1024	5
cuanto	529	918	572	936	768	1024	5
a	576	918	584	936	768	1024	5
la	588	918	600	936	768	1024	5
estimación	604	918	674	936	768	1024	5
del	678	918	698	936	768	1024	5
error	70	938	103	956	768	1024	5
de	107	938	123	956	768	1024	5
medición	127	938	185	956	768	1024	5
(Merino	189	938	239	956	768	1024	5
&	243	938	253	956	768	1024	5
Lautenschlager,	257	938	360	956	768	1024	5
2003).	364	938	403	956	768	1024	5
[RIDU]:	70	998	99	1008	768	1024	5
Revista	102	998	131	1008	768	1024	5
Digital	134	998	160	1008	768	1024	5
de	163	998	172	1008	768	1024	5
Investigación	175	998	228	1008	768	1024	5
en	231	998	240	1008	768	1024	5
Docencia	243	998	279	1008	768	1024	5
Universitaria	282	998	334	1008	768	1024	5
Enero-Junio	70	1007	119	1017	768	1024	5
2017,	122	1007	143	1017	768	1024	5
Vol.	146	1007	161	1017	768	1024	5
11,	163	1007	175	1017	768	1024	5
No.	178	1007	191	1017	768	1024	5
1,	194	1007	201	1017	768	1024	5
|	204	1007	207	1017	768	1024	5
Lima	209	1007	229	1017	768	1024	5
(Perú)	232	1007	257	1017	768	1024	5
ISNN	640	999	659	1010	768	1024	5
2223-2516	660	999	698	1010	768	1024	5
RELACIÓN	173	36	217	47	768	1024	6
ENTRE	220	36	249	47	768	1024	6
ANSIEDAD	251	36	295	47	768	1024	6
ANTE	298	36	321	47	768	1024	6
EXÁMENES	323	36	371	47	768	1024	6
Y	373	36	378	47	768	1024	6
RENDIMIENTO	381	36	441	47	768	1024	6
EN	444	36	456	47	768	1024	6
EXÁMENES	458	36	506	47	768	1024	6
EN	508	36	520	47	768	1024	6
UNIVERSITARIOS	523	36	595	47	768	1024	6
(	679	35	683	48	768	1024	6
171	685	35	702	48	768	1024	6
)	704	35	708	48	768	1024	6
Posteriormente	100	119	197	137	768	1024	6
se	202	119	216	137	768	1024	6
implementó	220	119	295	137	768	1024	6
el	299	119	311	137	768	1024	6
análisis	315	119	363	137	768	1024	6
de	367	119	382	137	768	1024	6
outliers	387	119	434	137	768	1024	6
bivariados	439	119	502	137	768	1024	6
(potenciales	506	119	581	137	768	1024	6
casos	586	119	621	137	768	1024	6
influyentes)	626	119	698	137	768	1024	6
mediante	70	138	128	156	768	1024	6
la	132	138	143	156	768	1024	6
inspección	147	138	213	156	768	1024	6
del	217	138	236	156	768	1024	6
gráfico	240	138	282	156	768	1024	6
de	286	138	301	156	768	1024	6
dispersión	305	138	369	156	768	1024	6
(AE-Estado/	373	138	447	156	768	1024	6
Calificación	451	138	523	156	768	1024	6
del	527	138	546	156	768	1024	6
examen	549	138	598	156	768	1024	6
final)	602	138	634	156	768	1024	6
en	637	138	653	156	768	1024	6
ambos	656	138	698	156	768	1024	6
grupos	70	158	113	176	768	1024	6
por	116	158	137	176	768	1024	6
separado.	140	158	201	176	768	1024	6
La	204	158	219	176	768	1024	6
potencial	222	158	278	176	768	1024	6
influencia	281	158	342	176	768	1024	6
de	345	158	360	176	768	1024	6
los	362	158	381	176	768	1024	6
casos	383	158	419	176	768	1024	6
seleccionados	421	158	509	176	768	1024	6
se	511	158	526	176	768	1024	6
evaluó	528	158	568	176	768	1024	6
mediante	571	158	629	176	768	1024	6
un	632	158	648	176	768	1024	6
análisis	650	158	698	176	768	1024	6
de	70	177	85	195	768	1024	6
regresión,	90	177	152	195	768	1024	6
considerando	157	177	240	195	768	1024	6
el	245	177	257	195	768	1024	6
cambio	261	177	306	195	768	1024	6
en	311	177	326	195	768	1024	6
la	331	177	342	195	768	1024	6
varianza	347	177	399	195	768	1024	6
explicada	403	177	461	195	768	1024	6
por	466	177	487	195	768	1024	6
la	492	177	503	195	768	1024	6
variable	508	177	557	195	768	1024	6
dependiente	561	177	638	195	768	1024	6
con	642	177	664	195	768	1024	6
y	669	177	675	195	768	1024	6
sin	680	177	698	195	768	1024	6
dichos	70	197	110	215	768	1024	6
casos.	115	197	154	215	768	1024	6
Cabe	159	197	190	215	768	1024	6
mencionar	194	197	261	215	768	1024	6
que	266	197	288	215	768	1024	6
fue	293	197	313	215	768	1024	6
usada	317	197	354	215	768	1024	6
como	359	197	393	215	768	1024	6
medida	397	197	443	215	768	1024	6
significancia	467	197	545	215	768	1024	6
práctica	549	197	599	215	768	1024	6
la	604	197	615	215	768	1024	6
magnitud	620	197	678	215	768	1024	6
de	683	197	698	215	768	1024	6
la	70	216	82	234	768	1024	6
correlación	86	216	156	234	768	1024	6
(Ferguson,	160	216	226	234	768	1024	6
2009),	230	216	268	234	768	1024	6
ya	272	216	285	234	768	1024	6
que	290	216	313	234	768	1024	6
debido	317	216	358	234	768	1024	6
al	363	216	374	234	768	1024	6
tamaño	378	216	425	234	768	1024	6
muestral	430	216	486	234	768	1024	6
es	490	216	505	234	768	1024	6
probable	509	216	563	234	768	1024	6
que	568	216	590	234	768	1024	6
la	595	216	606	234	768	1024	6
hipótesis	611	216	666	234	768	1024	6
nula	671	216	698	234	768	1024	6
de	70	236	85	254	768	1024	6
independencia	89	236	179	254	768	1024	6
sea	183	236	204	254	768	1024	6
aceptada.	208	236	268	254	768	1024	6
En	272	236	288	254	768	1024	6
este	292	236	318	254	768	1024	6
sentido,	322	236	371	254	768	1024	6
las	375	236	393	254	768	1024	6
magnitudes	397	236	470	254	768	1024	6
de	474	236	489	254	768	1024	6
.20,	493	236	515	254	768	1024	6
.50	518	236	537	254	768	1024	6
y	541	236	547	254	768	1024	6
.80	551	236	569	254	768	1024	6
se	573	236	587	254	768	1024	6
interpretan	591	236	660	254	768	1024	6
como	664	236	698	254	768	1024	6
asociación	70	255	135	273	768	1024	6
mínima	139	255	186	273	768	1024	6
requerida,	189	255	253	273	768	1024	6
moderada	256	255	319	273	768	1024	6
y	323	255	329	273	768	1024	6
fuerte.	333	255	374	273	768	1024	6
Luego	100	294	138	312	768	1024	6
de	141	294	156	312	768	1024	6
ello,	159	294	186	312	768	1024	6
se	189	294	203	312	768	1024	6
relacionó	206	294	264	312	768	1024	6
la	267	294	278	312	768	1024	6
edad	282	294	312	312	768	1024	6
con	315	294	337	312	768	1024	6
la	340	294	351	312	768	1024	6
AE-Estado	354	294	419	312	768	1024	6
y	422	294	429	312	768	1024	6
la	432	294	443	312	768	1024	6
Calificación	446	294	518	312	768	1024	6
del	521	294	540	312	768	1024	6
examen	543	294	592	312	768	1024	6
final	595	294	622	312	768	1024	6
mediante	625	294	683	312	768	1024	6
el	686	294	698	312	768	1024	6
coeficiente	70	314	137	332	768	1024	6
de	141	314	156	332	768	1024	6
correlación	160	314	230	332	768	1024	6
de	234	314	249	332	768	1024	6
Pearson	253	314	305	332	768	1024	6
utilizando	309	314	369	332	768	1024	6
los	373	314	391	332	768	1024	6
criterios	395	314	447	332	768	1024	6
anteriores	451	314	515	332	768	1024	6
(Ferguson,	519	314	585	332	768	1024	6
2009).	589	314	626	332	768	1024	6
Del	630	314	651	332	768	1024	6
mismo	655	314	698	332	768	1024	6
modo,	70	333	108	351	768	1024	6
varones	111	333	160	351	768	1024	6
y	163	333	169	351	768	1024	6
mujeres	172	333	223	351	768	1024	6
fueron	226	333	266	351	768	1024	6
comparados	269	333	345	351	768	1024	6
con	348	333	370	351	768	1024	6
respecto	373	333	427	351	768	1024	6
a	429	333	437	351	768	1024	6
ambas	440	333	481	351	768	1024	6
variables	484	333	540	351	768	1024	6
utilizando	543	333	603	351	768	1024	6
la	606	333	618	351	768	1024	6
t	621	333	625	351	768	1024	6
de	628	333	643	351	768	1024	6
Student,	646	333	698	351	768	1024	6
complementando	70	353	178	371	768	1024	6
el	182	353	194	371	768	1024	6
cálculo	198	353	242	371	768	1024	6
con	246	353	268	371	768	1024	6
la	272	353	284	371	768	1024	6
d	288	353	296	371	768	1024	6
de	300	353	315	371	768	1024	6
Cohen	319	353	359	371	768	1024	6
(Cohen,	363	353	411	371	768	1024	6
1992;	415	353	448	371	768	1024	6
Dominguez,	453	353	526	371	768	1024	6
2013b).	530	353	575	371	768	1024	6
La	580	353	595	371	768	1024	6
valoración	599	353	663	371	768	1024	6
de	667	353	682	371	768	1024	6
la	686	353	698	371	768	1024	6
d	70	372	78	390	768	1024	6
con	81	372	103	390	768	1024	6
base	107	372	137	390	768	1024	6
en	140	372	156	390	768	1024	6
su	160	372	174	390	768	1024	6
magnitud	178	372	237	390	768	1024	6
indica	241	372	277	390	768	1024	6
diferencia	281	372	342	390	768	1024	6
pequeña	346	372	399	390	768	1024	6
(.20),	403	372	434	390	768	1024	6
mediana	437	372	491	390	768	1024	6
(.50)	495	372	522	390	768	1024	6
y	525	372	532	390	768	1024	6
grande	535	372	579	390	768	1024	6
(.80)	583	372	610	390	768	1024	6
(Cohen,	613	372	661	390	768	1024	6
1992;	665	372	698	390	768	1024	6
Ellis,	70	392	101	410	768	1024	6
2010),	105	392	142	410	768	1024	6
o	147	392	154	410	768	1024	6
siguiendo	159	392	219	410	768	1024	6
un	223	392	239	410	768	1024	6
criterio	243	392	288	410	768	1024	6
más	293	392	319	410	768	1024	6
exigente	324	392	376	410	768	1024	6
(Ferguson,	380	392	446	410	768	1024	6
2009)	451	392	484	410	768	1024	6
de	489	392	504	410	768	1024	6
.41,	508	392	530	410	768	1024	6
1.15,	535	392	564	410	768	1024	6
2.70	568	392	594	410	768	1024	6
como	599	392	632	410	768	1024	6
diferencia	637	392	698	410	768	1024	6
mínima	70	411	117	429	768	1024	6
requerida,	120	411	184	429	768	1024	6
moderada	188	411	251	429	768	1024	6
y	254	411	260	429	768	1024	6
fuerte.	264	411	305	429	768	1024	6
Para	100	450	129	468	768	1024	6
terminar,	136	450	193	468	768	1024	6
se	200	450	214	468	768	1024	6
analizó	221	450	265	468	768	1024	6
la	272	450	284	468	768	1024	6
asociación	290	450	356	468	768	1024	6
existente	362	450	418	468	768	1024	6
entre	425	450	458	468	768	1024	6
el	465	450	477	468	768	1024	6
ciclo	483	450	512	468	768	1024	6
académico	519	450	585	468	768	1024	6
y	592	450	598	468	768	1024	6
la	605	450	617	468	768	1024	6
autoeficacia	624	450	698	468	768	1024	6
académica,	70	470	140	488	768	1024	6
agotamiento	146	470	224	488	768	1024	6
emocional	230	470	294	488	768	1024	6
académico,	300	470	371	488	768	1024	6
y	377	470	383	488	768	1024	6
cantidad	389	470	442	488	768	1024	6
de	448	470	463	488	768	1024	6
aprobados/desaprobados.	469	470	630	488	768	1024	6
Para	636	470	665	488	768	1024	6
ello,	671	470	698	488	768	1024	6
fue	70	489	90	507	768	1024	6
usada	95	489	132	507	768	1024	6
la	137	489	148	507	768	1024	6
χ	153	489	160	507	768	1024	6
2	160	491	164	501	768	1024	6
de	169	489	184	507	768	1024	6
Pearson	189	489	240	507	768	1024	6
complementándolo	245	489	364	507	768	1024	6
con	369	489	391	507	768	1024	6
V	395	489	403	507	768	1024	6
de	408	489	423	507	768	1024	6
Cramer	428	489	475	507	768	1024	6
(o	480	489	492	507	768	1024	6
Ø	497	489	506	507	768	1024	6
en	511	489	526	507	768	1024	6
tablas	531	489	569	507	768	1024	6
2	574	489	581	507	768	1024	6
x	586	489	592	507	768	1024	6
2)	597	489	609	507	768	1024	6
como	613	489	647	507	768	1024	6
medida	652	489	698	507	768	1024	6
de	70	509	85	527	768	1024	6
significancia	90	509	167	527	768	1024	6
práctica	172	509	222	527	768	1024	6
(Cohen,	227	509	274	527	768	1024	6
1992).	279	509	316	527	768	1024	6
La	321	509	337	527	768	1024	6
valoración	342	509	405	527	768	1024	6
de	410	509	425	527	768	1024	6
la	430	509	442	527	768	1024	6
V	447	509	454	527	768	1024	6
depende	459	509	512	527	768	1024	6
del	517	509	536	527	768	1024	6
tamaño	541	509	588	527	768	1024	6
del	593	509	612	527	768	1024	6
gl	617	509	629	527	768	1024	6
menor.	634	509	677	527	768	1024	6
En	682	509	698	527	768	1024	6
este	70	528	96	546	768	1024	6
caso,	101	528	133	546	768	1024	6
.10,	138	528	160	546	768	1024	6
.30,	165	528	187	546	768	1024	6
y	192	528	198	546	768	1024	6
.50	203	528	222	546	768	1024	6
se	226	528	241	546	768	1024	6
interpretan	246	528	315	546	768	1024	6
como	320	528	354	546	768	1024	6
asociación	359	528	424	546	768	1024	6
pequeña,	429	528	486	546	768	1024	6
mediana	491	528	544	546	768	1024	6
y	549	528	555	546	768	1024	6
grande	560	528	604	546	768	1024	6
(Cohen,	609	528	656	546	768	1024	6
1992),	661	528	698	546	768	1024	6
respectivamente;	70	548	177	566	768	1024	6
o	182	548	190	566	768	1024	6
.20,	195	548	217	566	768	1024	6
.50	222	548	240	566	768	1024	6
y	245	548	252	566	768	1024	6
.80	257	548	275	566	768	1024	6
como	280	548	314	566	768	1024	6
asociación	319	548	384	566	768	1024	6
mínima	389	548	436	566	768	1024	6
requerida,	441	548	505	566	768	1024	6
moderada	510	548	573	566	768	1024	6
y	578	548	584	566	768	1024	6
fuerte	589	548	627	566	768	1024	6
(Ferguson,	632	548	698	566	768	1024	6
2009).	70	567	107	585	768	1024	6
Esto	111	567	138	585	768	1024	6
con	141	567	163	585	768	1024	6
el	167	567	178	585	768	1024	6
fin	182	567	198	585	768	1024	6
de	201	567	216	585	768	1024	6
evaluar	220	567	266	585	768	1024	6
si	269	567	280	585	768	1024	6
ambos	283	567	325	585	768	1024	6
ciclos	328	567	364	585	768	1024	6
poseen	367	567	412	585	768	1024	6
los	415	567	434	585	768	1024	6
dos	437	567	459	585	768	1024	6
constructos	462	567	535	585	768	1024	6
en	539	567	554	585	768	1024	6
la	558	567	569	585	768	1024	6
misma	573	567	615	585	768	1024	6
magnitud,	619	567	681	585	768	1024	6
ya	685	567	698	585	768	1024	6
que	70	587	93	605	768	1024	6
existe	96	587	132	605	768	1024	6
evidencia	136	587	194	605	768	1024	6
preliminar	197	587	262	605	768	1024	6
de	266	587	281	605	768	1024	6
su	284	587	299	605	768	1024	6
relación	302	587	352	605	768	1024	6
con	356	587	377	605	768	1024	6
la	381	587	392	605	768	1024	6
AE	396	587	413	605	768	1024	6
en	416	587	431	605	768	1024	6
universitarios	435	587	519	605	768	1024	6
limeños	523	587	573	605	768	1024	6
(Dominguez,	576	587	654	605	768	1024	6
2014b;	657	587	698	605	768	1024	6
Dominguez,	70	606	144	624	768	1024	6
Villegas,	147	606	199	624	768	1024	6
Cabezas,	203	606	258	624	768	1024	6
Aravena,	262	606	316	624	768	1024	6
&	320	606	330	624	768	1024	6
De	333	606	350	624	768	1024	6
la	354	606	365	624	768	1024	6
Cruz,	369	606	402	624	768	1024	6
2013).	405	606	442	624	768	1024	6
Cabe	100	645	131	663	768	1024	6
resaltar	135	645	184	663	768	1024	6
que	187	645	210	663	768	1024	6
todos	213	645	247	663	768	1024	6
los	251	645	269	663	768	1024	6
análisis	272	645	320	663	768	1024	6
fueron	323	645	364	663	768	1024	6
realizados	367	645	431	663	768	1024	6
tomando	434	645	489	663	768	1024	6
de	492	645	507	663	768	1024	6
forma	511	645	548	663	768	1024	6
conjunta	551	645	604	663	768	1024	6
a	607	645	615	663	768	1024	6
los	618	645	636	663	768	1024	6
varones	640	645	688	663	768	1024	6
y	692	645	698	663	768	1024	6
mujeres	70	665	121	683	768	1024	6
en	125	665	140	683	768	1024	6
vista	144	665	173	683	768	1024	6
de	177	665	192	683	768	1024	6
la	196	665	207	683	768	1024	6
evidencia	211	665	269	683	768	1024	6
previa	273	665	310	683	768	1024	6
de	314	665	329	683	768	1024	6
invarianza	333	665	397	683	768	1024	6
de	401	665	416	683	768	1024	6
medición	420	665	476	683	768	1024	6
respecto	480	665	534	683	768	1024	6
a	538	665	545	683	768	1024	6
la	549	665	561	683	768	1024	6
AE	565	665	582	683	768	1024	6
(Dominguez-Lara,	586	665	698	683	768	1024	6
en	70	684	85	702	768	1024	6
revisión).	89	684	145	702	768	1024	6
Análisis	100	723	150	741	768	1024	6
principal.	153	723	213	741	768	1024	6
Las	216	723	239	741	768	1024	6
correlaciones	242	723	327	741	768	1024	6
entre	330	723	363	741	768	1024	6
AE-Estado	367	723	432	741	768	1024	6
y	436	723	442	741	768	1024	6
Calificación	446	723	517	741	768	1024	6
del	521	723	540	741	768	1024	6
examen	544	723	593	741	768	1024	6
final	596	723	624	741	768	1024	6
observadas	627	723	698	741	768	1024	6
en	70	743	85	761	768	1024	6
cada	89	743	118	761	768	1024	6
grupo	122	743	158	761	768	1024	6
fueron	162	743	202	761	768	1024	6
comparadas	206	743	283	761	768	1024	6
a	286	743	294	761	768	1024	6
través	297	743	336	761	768	1024	6
de	339	743	354	761	768	1024	6
un	358	743	374	761	768	1024	6
método	378	743	424	761	768	1024	6
para	428	743	456	761	768	1024	6
correlaciones	460	743	544	761	768	1024	6
independientes	548	743	643	761	768	1024	6
basadas	647	743	698	761	768	1024	6
en	70	762	85	780	768	1024	6
intervalos	89	762	150	780	768	1024	6
de	153	762	168	780	768	1024	6
confianza	172	762	231	780	768	1024	6
(Zou,	234	762	265	780	768	1024	6
2007)	268	762	302	780	768	1024	6
y	305	762	311	780	768	1024	6
complementada	315	762	415	780	768	1024	6
por	418	762	439	780	768	1024	6
un	442	762	458	780	768	1024	6
método	462	762	508	780	768	1024	6
de	512	762	527	780	768	1024	6
significancia	530	762	607	780	768	1024	6
práctica	611	762	661	780	768	1024	6
como	664	762	698	780	768	1024	6
la	70	782	82	800	768	1024	6
q	86	782	93	800	768	1024	6
de	97	782	112	800	768	1024	6
Cohen	116	782	156	800	768	1024	6
(Cohen,	160	782	207	800	768	1024	6
1992).	211	782	248	800	768	1024	6
Los	252	782	275	800	768	1024	6
valores	279	782	323	800	768	1024	6
de	327	782	343	800	768	1024	6
.10,	347	782	369	800	768	1024	6
.30	373	782	391	800	768	1024	6
y	395	782	401	800	768	1024	6
.50	405	782	424	800	768	1024	6
son	428	782	450	800	768	1024	6
indicadores	454	782	526	800	768	1024	6
de	530	782	545	800	768	1024	6
una	549	782	572	800	768	1024	6
diferencia	576	782	637	800	768	1024	6
pequeña,	641	782	698	800	768	1024	6
mediana	70	801	123	819	768	1024	6
y	127	801	133	819	768	1024	6
grande	137	801	180	819	768	1024	6
(Cohen,	184	801	231	819	768	1024	6
1992).	235	801	272	819	768	1024	6
RESULTADOS	341	860	427	878	768	1024	6
Análisis	70	879	122	897	768	1024	6
preliminares.	129	879	217	897	768	1024	6
Los	224	879	247	897	768	1024	6
análisis	254	879	304	897	768	1024	6
descriptivos	311	879	389	897	768	1024	6
llevados	396	879	449	897	768	1024	6
a	456	879	463	897	768	1024	6
cabo	471	879	501	897	768	1024	6
en	508	879	524	897	768	1024	6
el	531	879	543	897	768	1024	6
grupo	550	879	587	897	768	1024	6
de	595	879	610	897	768	1024	6
sétimo	617	879	661	897	768	1024	6
ciclo	668	879	698	897	768	1024	6
indican	70	899	116	917	768	1024	6
magnitudes	120	899	196	917	768	1024	6
de	199	899	215	917	768	1024	6
asimetría	218	899	280	917	768	1024	6
bajas	283	899	317	917	768	1024	6
para	321	899	350	917	768	1024	6
AE-E	354	899	386	917	768	1024	6
(SSI	390	899	415	917	768	1024	6
=	418	899	426	917	768	1024	6
.010)	430	899	461	917	768	1024	6
y	464	899	470	917	768	1024	6
para	474	899	503	917	768	1024	6
las	507	899	526	917	768	1024	6
Calificaciones	530	899	619	917	768	1024	6
(SSI	623	899	648	917	768	1024	6
=	652	899	659	917	768	1024	6
.021).	663	899	698	917	768	1024	6
Un	70	918	88	936	768	1024	6
panorama	93	918	159	936	768	1024	6
similar	164	918	210	936	768	1024	6
se	215	918	230	936	768	1024	6
aprecia	236	918	283	936	768	1024	6
en	289	918	304	936	768	1024	6
los	310	918	329	936	768	1024	6
de	335	918	350	936	768	1024	6
cuarto	356	918	397	936	768	1024	6
ciclo	403	918	433	936	768	1024	6
tanto	438	918	471	936	768	1024	6
en	477	918	493	936	768	1024	6
AE-E	498	918	531	936	768	1024	6
(SSI	536	918	562	936	768	1024	6
=	567	918	575	936	768	1024	6
.002)	580	918	611	936	768	1024	6
como	617	918	652	936	768	1024	6
en	658	918	673	936	768	1024	6
las	679	918	698	936	768	1024	6
calificaciones	70	938	157	956	768	1024	6
(SSI	161	938	187	956	768	1024	6
=	191	938	198	956	768	1024	6
.087).	202	938	237	956	768	1024	6
[RIDU]:	70	996	99	1006	768	1024	6
Revista	102	996	131	1006	768	1024	6
Digital	134	996	160	1006	768	1024	6
de	163	996	172	1006	768	1024	6
Investigación	175	996	228	1006	768	1024	6
en	231	996	240	1006	768	1024	6
Docencia	243	996	279	1006	768	1024	6
Universitaria	282	996	334	1006	768	1024	6
Enero-Junio	70	1005	119	1015	768	1024	6
2017,	122	1005	143	1015	768	1024	6
Vol.	146	1005	161	1015	768	1024	6
11,	163	1005	175	1015	768	1024	6
No.	178	1005	191	1015	768	1024	6
1,	194	1005	201	1015	768	1024	6
|	204	1005	207	1015	768	1024	6
Lima	209	1005	229	1015	768	1024	6
(Perú)	232	1005	257	1015	768	1024	6
ISNN	640	996	659	1006	768	1024	6
2223-2516	660	996	698	1006	768	1024	6
(	63	35	66	47	768	1024	7
172	69	35	85	47	768	1024	7
)	88	35	91	47	768	1024	7
Dominguez-Lara,	321	35	400	47	768	1024	7
S.	402	35	411	47	768	1024	7
A.	414	35	423	47	768	1024	7
et	426	35	435	47	768	1024	7
al.	437	35	448	47	768	1024	7
En	100	119	116	137	768	1024	7
ambos	120	119	162	137	768	1024	7
grupos	166	119	209	137	768	1024	7
se	213	119	228	137	768	1024	7
dieron	232	119	271	137	768	1024	7
las	275	119	294	137	768	1024	7
condiciones	298	119	371	137	768	1024	7
apropiadas	375	119	443	137	768	1024	7
para	447	119	475	137	768	1024	7
conducir	480	119	533	137	768	1024	7
un	537	119	553	137	768	1024	7
análisis	557	119	605	137	768	1024	7
factorial	609	119	660	137	768	1024	7
(KMO	664	119	698	137	768	1024	7
>	70	138	77	156	768	1024	7
.800;	81	138	111	156	768	1024	7
Prueba	115	138	160	156	768	1024	7
de	164	138	179	156	768	1024	7
Bartlett	182	138	230	156	768	1024	7
significativa).	234	138	315	156	768	1024	7
El	319	138	332	156	768	1024	7
grupo	335	138	372	156	768	1024	7
de	376	138	391	156	768	1024	7
cuarto	394	138	434	156	768	1024	7
ciclo,	438	138	470	156	768	1024	7
el	474	138	486	156	768	1024	7
factor	490	138	526	156	768	1024	7
extraído	530	138	580	156	768	1024	7
(λ	584	138	595	156	768	1024	7
1	595	149	599	160	768	1024	7
=	603	138	610	156	768	1024	7
7.886)	614	138	651	156	768	1024	7
explica	655	138	698	156	768	1024	7
el	70	158	82	176	768	1024	7
52.570%	86	158	138	176	768	1024	7
de	142	158	157	176	768	1024	7
la	162	158	173	176	768	1024	7
variabilidad,	178	158	253	176	768	1024	7
con	257	158	279	176	768	1024	7
cargas	284	158	325	176	768	1024	7
factoriales	329	158	395	176	768	1024	7
que	399	158	422	176	768	1024	7
van	426	158	448	176	768	1024	7
desde	452	158	489	176	768	1024	7
.463	493	158	519	176	768	1024	7
hasta	523	158	557	176	768	1024	7
.886;	562	158	592	176	768	1024	7
y	596	158	602	176	768	1024	7
en	607	158	622	176	768	1024	7
el	626	158	638	176	768	1024	7
grupo	642	158	679	176	768	1024	7
de	683	158	698	176	768	1024	7
séptimo,	70	177	124	195	768	1024	7
el	127	177	138	195	768	1024	7
factor	141	177	178	195	768	1024	7
(λ	181	177	192	195	768	1024	7
1	192	188	196	199	768	1024	7
=	199	177	206	195	768	1024	7
9.366)	210	177	247	195	768	1024	7
explica	250	177	293	195	768	1024	7
una	296	177	319	195	768	1024	7
cantidad	323	177	375	195	768	1024	7
mayor	378	177	418	195	768	1024	7
de	421	177	436	195	768	1024	7
variabilidad	439	177	511	195	768	1024	7
(62.438%),	514	177	578	195	768	1024	7
con	581	177	603	195	768	1024	7
cargas	606	177	647	195	768	1024	7
que	651	177	674	195	768	1024	7
van	677	177	698	195	768	1024	7
de	70	197	85	215	768	1024	7
.628	89	197	114	215	768	1024	7
a	118	197	125	215	768	1024	7
.922.	129	197	158	215	768	1024	7
Fueron	100	236	144	254	768	1024	7
obtenidos	146	236	207	254	768	1024	7
coeficientes	209	236	283	254	768	1024	7
de	286	236	301	254	768	1024	7
confiabilidad	303	236	382	254	768	1024	7
elevados	385	236	438	254	768	1024	7
para	441	236	469	254	768	1024	7
el	472	236	483	254	768	1024	7
grupo	486	236	522	254	768	1024	7
de	525	236	540	254	768	1024	7
sétimo	542	236	585	254	768	1024	7
(α	587	236	599	254	768	1024	7
7mo	599	247	615	257	768	1024	7
=	617	236	624	254	768	1024	7
.955,	627	236	656	254	768	1024	7
IC95%	659	236	698	254	768	1024	7
.909	70	255	96	273	768	1024	7
-	100	255	106	273	768	1024	7
.978;	111	255	141	273	768	1024	7
r	145	255	151	273	768	1024	7
AF	151	266	161	277	768	1024	7
=	166	255	173	273	768	1024	7
.931)	178	255	208	273	768	1024	7
como	212	255	246	273	768	1024	7
de	251	255	266	273	768	1024	7
cuarto	270	255	310	273	768	1024	7
ciclo	315	255	343	273	768	1024	7
(α	348	255	360	273	768	1024	7
4to	360	266	371	277	768	1024	7
=	376	255	383	273	768	1024	7
.931,	388	255	417	273	768	1024	7
IC95%	422	255	461	273	768	1024	7
.870	465	255	491	273	768	1024	7
-	496	255	502	273	768	1024	7
.964;	506	255	536	273	768	1024	7
r	541	255	547	273	768	1024	7
AF	547	266	557	277	768	1024	7
=	561	255	568	273	768	1024	7
.926),	573	255	607	273	768	1024	7
sin	611	255	630	273	768	1024	7
evidenciar	634	255	698	273	768	1024	7
diferencias	70	275	138	293	768	1024	7
estadísticamente	142	275	248	293	768	1024	7
significativas	251	275	331	293	768	1024	7
entre	335	275	367	293	768	1024	7
los	371	275	389	293	768	1024	7
coeficientes	393	275	467	293	768	1024	7
α	470	275	478	293	768	1024	7
(W	481	275	497	293	768	1024	7
(34,29)	497	286	521	296	768	1024	7
=	525	275	532	293	768	1024	7
1.533,	536	275	572	293	768	1024	7
p	576	275	583	293	768	1024	7
=	587	275	594	293	768	1024	7
.122).	598	275	631	293	768	1024	7
Respecto	100	314	157	332	768	1024	7
de	162	314	177	332	768	1024	7
los	181	314	199	332	768	1024	7
outliers	203	314	251	332	768	1024	7
bivariados,	256	314	323	332	768	1024	7
en	327	314	342	332	768	1024	7
el	346	314	358	332	768	1024	7
grupo	362	314	399	332	768	1024	7
de	403	314	418	332	768	1024	7
cuarto	422	314	462	332	768	1024	7
ciclo,	467	314	499	332	768	1024	7
la	503	314	515	332	768	1024	7
correlación	519	314	589	332	768	1024	7
observada	593	314	657	332	768	1024	7
inicial	661	314	698	332	768	1024	7
entre	70	333	103	351	768	1024	7
AE-Estado	108	333	173	351	768	1024	7
y	178	333	184	351	768	1024	7
Calificación	190	333	261	351	768	1024	7
del	266	333	286	351	768	1024	7
examen	291	333	340	351	768	1024	7
final	345	333	372	351	768	1024	7
fue	377	333	397	351	768	1024	7
cercana	402	333	451	351	768	1024	7
a	456	333	463	351	768	1024	7
cero	468	333	495	351	768	1024	7
(r	500	333	510	351	768	1024	7
=	516	333	523	351	768	1024	7
-.089;	528	333	564	351	768	1024	7
p	569	333	577	351	768	1024	7
=	582	333	589	351	768	1024	7
.566),	594	333	628	351	768	1024	7
pero	633	333	661	351	768	1024	7
en	666	333	681	351	768	1024	7
el	686	333	698	351	768	1024	7
gráfico	70	353	113	371	768	1024	7
de	116	353	131	371	768	1024	7
dispersión	134	353	198	371	768	1024	7
fueron	201	353	242	371	768	1024	7
hallados	244	353	297	371	768	1024	7
seis	300	353	325	371	768	1024	7
casos	328	353	363	371	768	1024	7
fuera	366	353	399	371	768	1024	7
del	402	353	421	371	768	1024	7
patrón	424	353	464	371	768	1024	7
(ver	467	353	491	371	768	1024	7
Figura	494	353	534	371	768	1024	7
1).	537	353	552	371	768	1024	7
El	555	353	568	371	768	1024	7
análisis	570	353	618	371	768	1024	7
de	621	353	636	371	768	1024	7
regresión	639	353	698	371	768	1024	7
implementado	70	372	159	390	768	1024	7
indica	162	372	199	390	768	1024	7
que	201	372	224	390	768	1024	7
la	227	372	238	390	768	1024	7
AE-E	241	372	272	390	768	1024	7
explica	275	372	318	390	768	1024	7
menos	321	372	363	390	768	1024	7
del	365	372	384	390	768	1024	7
1%	387	372	406	390	768	1024	7
de	409	372	424	390	768	1024	7
la	426	372	438	390	768	1024	7
variabilidad	440	372	512	390	768	1024	7
de	515	372	530	390	768	1024	7
la	532	372	544	390	768	1024	7
ansiedad	547	372	602	390	768	1024	7
ante	605	372	632	390	768	1024	7
exámenes	635	372	698	390	768	1024	7
y	70	392	76	410	768	1024	7
posee	80	392	117	410	768	1024	7
un	121	392	137	410	768	1024	7
coeficiente	141	392	208	410	768	1024	7
no	212	392	227	410	768	1024	7
estandarizado	231	392	318	410	768	1024	7
estadísticamente	322	392	428	410	768	1024	7
no	432	392	447	410	768	1024	7
significativo	451	392	524	410	768	1024	7
(R	528	392	542	410	768	1024	7
2	542	393	546	404	768	1024	7
=	550	392	557	410	768	1024	7
.008;	561	392	591	410	768	1024	7
B	595	392	604	410	768	1024	7
=	608	392	616	410	768	1024	7
-.021,	620	392	655	410	768	1024	7
IC95%	659	392	698	410	768	1024	7
-.095,	70	411	105	429	768	1024	7
.053).	109	411	143	429	768	1024	7
Sin	146	411	166	429	768	1024	7
embargo,	169	411	229	429	768	1024	7
una	233	411	256	429	768	1024	7
vez	260	411	281	429	768	1024	7
removidos	284	411	350	429	768	1024	7
los	353	411	372	429	768	1024	7
seis	376	411	401	429	768	1024	7
casos,	405	411	445	429	768	1024	7
el	448	411	460	429	768	1024	7
modelo	464	411	511	429	768	1024	7
mejora	514	411	559	429	768	1024	7
de	563	411	578	429	768	1024	7
forma	582	411	619	429	768	1024	7
significativa	623	411	698	429	768	1024	7
50	180	516	193	532	768	1024	7
ANSESTADO	137	637	155	717	768	1024	7
40	180	594	193	610	768	1024	7
30	180	672	193	688	768	1024	7
20	180	749	193	765	768	1024	7
10	180	827	193	843	768	1024	7
8.00	217	861	239	876	768	1024	7
10.00	296	861	324	876	768	1024	7
12.00	376	861	404	876	768	1024	7
14.00	455	861	483	876	768	1024	7
16.00	535	861	563	876	768	1024	7
18.00	616	861	644	876	768	1024	7
FINAL	411	892	451	910	768	1024	7
Figura	74	938	112	954	768	1024	7
1.	115	938	126	954	768	1024	7
Relación	129	938	179	954	768	1024	7
entre	182	938	213	954	768	1024	7
AE-Estado	216	938	276	954	768	1024	7
y	279	938	285	954	768	1024	7
Calificación	289	938	355	954	768	1024	7
del	358	938	376	954	768	1024	7
examen	379	938	425	954	768	1024	7
final	428	938	453	954	768	1024	7
en	457	938	471	954	768	1024	7
estudiantes	474	938	541	954	768	1024	7
de	544	938	558	954	768	1024	7
cuarto	561	938	598	954	768	1024	7
ciclo	602	938	628	954	768	1024	7
[RIDU]:	70	998	99	1008	768	1024	7
Revista	102	998	131	1008	768	1024	7
Digital	134	998	160	1008	768	1024	7
de	163	998	172	1008	768	1024	7
Investigación	175	998	228	1008	768	1024	7
en	231	998	240	1008	768	1024	7
Docencia	243	998	279	1008	768	1024	7
Universitaria	282	998	334	1008	768	1024	7
Enero-Junio	70	1007	119	1017	768	1024	7
2017,	122	1007	143	1017	768	1024	7
Vol.	146	1007	161	1017	768	1024	7
11,	163	1007	175	1017	768	1024	7
No.	178	1007	191	1017	768	1024	7
1,	194	1007	201	1017	768	1024	7
|	204	1007	207	1017	768	1024	7
Lima	209	1007	229	1017	768	1024	7
(Perú)	232	1007	257	1017	768	1024	7
ISNN	640	999	659	1010	768	1024	7
2223-2516	660	999	698	1010	768	1024	7
RELACIÓN	173	36	217	47	768	1024	8
ENTRE	220	36	249	47	768	1024	8
ANSIEDAD	251	36	295	47	768	1024	8
ANTE	298	36	321	47	768	1024	8
EXÁMENES	323	36	371	47	768	1024	8
Y	373	36	378	47	768	1024	8
RENDIMIENTO	381	36	441	47	768	1024	8
EN	444	36	456	47	768	1024	8
EXÁMENES	458	36	506	47	768	1024	8
EN	508	36	520	47	768	1024	8
UNIVERSITARIOS	523	36	595	47	768	1024	8
(	679	35	683	48	768	1024	8
173	685	35	702	48	768	1024	8
)	704	35	708	48	768	1024	8
(R	70	119	83	137	768	1024	8
2	83	120	88	131	768	1024	8
=	90	119	98	137	768	1024	8
.213;	100	119	130	137	768	1024	8
B	133	119	142	137	768	1024	8
=	145	119	152	137	768	1024	8
-.111,	155	119	190	137	768	1024	8
IC95%	193	119	232	137	768	1024	8
-.184,	235	119	270	137	768	1024	8
-.039),	273	119	312	137	768	1024	8
y	315	119	321	137	768	1024	8
la	324	119	335	137	768	1024	8
correlación	338	119	408	137	768	1024	8
entre	411	119	444	137	768	1024	8
AE-Estado	446	119	511	137	768	1024	8
y	514	119	520	137	768	1024	8
Calificación	523	119	595	137	768	1024	8
del	597	119	616	137	768	1024	8
examen	619	119	668	137	768	1024	8
final	671	119	698	137	768	1024	8
aumentó	70	138	125	156	768	1024	8
(r	128	138	138	156	768	1024	8
=	142	138	149	156	768	1024	8
-.358;	152	138	188	156	768	1024	8
p	191	138	199	156	768	1024	8
=	202	138	210	156	768	1024	8
.027)	213	138	243	156	768	1024	8
resultando	246	138	313	156	768	1024	8
de	316	138	331	156	768	1024	8
magnitud	335	138	393	156	768	1024	8
moderada	397	138	460	156	768	1024	8
(Ferguson,	463	138	529	156	768	1024	8
2009).	532	138	570	156	768	1024	8
Para	573	138	602	156	768	1024	8
complementar,	605	138	698	156	768	1024	8
se	70	158	84	176	768	1024	8
apreció	87	158	133	176	768	1024	8
una	135	158	158	176	768	1024	8
diferencia	161	158	222	176	768	1024	8
moderada	225	158	287	176	768	1024	8
entre	290	158	323	176	768	1024	8
ambas	325	158	367	176	768	1024	8
correlaciones	369	158	454	176	768	1024	8
(q	456	158	468	176	768	1024	8
=	471	158	478	176	768	1024	8
.255),	481	158	514	176	768	1024	8
lo	517	158	528	176	768	1024	8
que	530	158	553	176	768	1024	8
indica	556	158	593	176	768	1024	8
que	595	158	618	176	768	1024	8
es	621	158	635	176	768	1024	8
necesario	638	158	698	176	768	1024	8
remover	70	177	122	195	768	1024	8
esos	125	177	154	195	768	1024	8
casos.	158	177	197	195	768	1024	8
En	100	216	116	234	768	1024	8
el	119	216	131	234	768	1024	8
grupo	134	216	171	234	768	1024	8
de	174	216	189	234	768	1024	8
sétimo	192	216	234	234	768	1024	8
ciclo,	237	216	269	234	768	1024	8
la	273	216	284	234	768	1024	8
correlación	287	216	357	234	768	1024	8
inicial	360	216	397	234	768	1024	8
tuvo	400	216	426	234	768	1024	8
una	430	216	453	234	768	1024	8
magnitud	456	216	515	234	768	1024	8
superior	518	216	570	234	768	1024	8
a	573	216	581	234	768	1024	8
la	584	216	595	234	768	1024	8
del	599	216	618	234	768	1024	8
grupo	621	216	657	234	768	1024	8
previo	660	216	698	234	768	1024	8
(r	70	236	80	254	768	1024	8
=	84	236	91	254	768	1024	8
-.200;	95	236	131	254	768	1024	8
p	135	236	142	254	768	1024	8
=	146	236	153	254	768	1024	8
.273),	157	236	191	254	768	1024	8
aunque	195	236	241	254	768	1024	8
en	244	236	260	254	768	1024	8
el	263	236	275	254	768	1024	8
límite	279	236	314	254	768	1024	8
de	318	236	333	254	768	1024	8
la	337	236	349	254	768	1024	8
significancia	352	236	429	254	768	1024	8
práctica	433	236	483	254	768	1024	8
(Ferguson,	487	236	553	254	768	1024	8
2009).	557	236	594	254	768	1024	8
Solo	598	236	625	254	768	1024	8
fue	629	236	648	254	768	1024	8
hallado	652	236	698	254	768	1024	8
un	70	255	86	273	768	1024	8
potencial	90	255	147	273	768	1024	8
caso	151	255	179	273	768	1024	8
influyente,	184	255	248	273	768	1024	8
pero	253	255	281	273	768	1024	8
su	285	255	300	273	768	1024	8
remoción	304	255	362	273	768	1024	8
no	366	255	382	273	768	1024	8
significó	386	255	437	273	768	1024	8
mejora	442	255	485	273	768	1024	8
en	567	255	582	273	768	1024	8
la	586	255	598	273	768	1024	8
correlación	602	255	672	273	768	1024	8
(r	676	255	686	273	768	1024	8
=	691	255	698	273	768	1024	8
-.243;	70	275	106	293	768	1024	8
p	109	275	117	293	768	1024	8
=	120	275	128	293	768	1024	8
.187;	131	275	161	293	768	1024	8
q	165	275	172	293	768	1024	8
=	176	275	183	293	768	1024	8
.041),	186	275	220	293	768	1024	8
por	224	275	244	293	768	1024	8
lo	248	275	259	293	768	1024	8
que	263	275	286	293	768	1024	8
se	289	275	304	293	768	1024	8
decidió	307	275	351	293	768	1024	8
mantener	355	275	415	293	768	1024	8
la	419	275	430	293	768	1024	8
muestra	434	275	486	293	768	1024	8
con	489	275	511	293	768	1024	8
la	515	275	526	293	768	1024	8
cantidad	530	275	583	293	768	1024	8
original.	586	275	637	293	768	1024	8
Fueron	100	314	144	332	768	1024	8
halladas	149	314	201	332	768	1024	8
correlaciones	206	314	291	332	768	1024	8
insignificantes	295	314	385	332	768	1024	8
entre	390	314	423	332	768	1024	8
la	428	314	439	332	768	1024	8
edad	444	314	474	332	768	1024	8
y	479	314	485	332	768	1024	8
la	490	314	501	332	768	1024	8
AE-Estado	506	314	571	332	768	1024	8
(r	576	314	586	332	768	1024	8
=	591	314	598	332	768	1024	8
-.026,	603	314	639	332	768	1024	8
p	643	314	651	332	768	1024	8
=	656	314	663	332	768	1024	8
.834)	668	314	698	332	768	1024	8
así	70	333	88	351	768	1024	8
como	94	333	128	351	768	1024	8
entre	134	333	166	351	768	1024	8
edad	172	333	202	351	768	1024	8
y	208	333	215	351	768	1024	8
la	221	333	232	351	768	1024	8
Calificación	238	333	310	351	768	1024	8
del	316	333	335	351	768	1024	8
examen	341	333	390	351	768	1024	8
final	396	333	423	351	768	1024	8
(r	429	333	439	351	768	1024	8
=	445	333	452	351	768	1024	8
-.083,	458	333	494	351	768	1024	8
p	500	333	507	351	768	1024	8
=	513	333	520	351	768	1024	8
.495).	526	333	560	351	768	1024	8
Asimismo,	566	333	631	351	768	1024	8
varones	637	333	686	351	768	1024	8
y	692	333	698	351	768	1024	8
mujeres	70	353	121	371	768	1024	8
presentaron	126	353	201	371	768	1024	8
magnitudes	206	353	279	371	768	1024	8
similares	284	353	342	371	768	1024	8
tanto	347	353	378	371	768	1024	8
de	383	353	398	371	768	1024	8
AE-Estado	403	353	468	371	768	1024	8
(t	473	353	482	371	768	1024	8
[68]	482	364	496	374	768	1024	8
=	501	353	508	371	768	1024	8
-.314,	513	353	548	371	768	1024	8
p	553	353	561	371	768	1024	8
=	566	353	573	371	768	1024	8
.754,	578	353	607	371	768	1024	8
d	612	353	620	371	768	1024	8
=	625	353	632	371	768	1024	8
.11)	637	353	659	371	768	1024	8
como	664	353	698	371	768	1024	8
de	70	372	85	390	768	1024	8
calificación	95	372	164	390	768	1024	8
en	169	372	184	390	768	1024	8
el	189	372	201	390	768	1024	8
examen	206	372	254	390	768	1024	8
final	259	372	287	390	768	1024	8
(t	291	372	300	390	768	1024	8
[68]	300	383	314	394	768	1024	8
=	319	372	326	390	768	1024	8
.488,	331	372	360	390	768	1024	8
p	365	372	373	390	768	1024	8
=	377	372	385	390	768	1024	8
.627,	390	372	419	390	768	1024	8
d	424	372	431	390	768	1024	8
=	436	372	444	390	768	1024	8
.17).	448	372	475	390	768	1024	8
Además,	480	372	533	390	768	1024	8
los	538	372	557	390	768	1024	8
estudiantes	561	372	633	390	768	1024	8
de	638	372	653	390	768	1024	8
cuarto	658	372	698	390	768	1024	8
y	70	392	76	410	768	1024	8
sétimo	81	392	123	410	768	1024	8
ciclo	128	392	157	410	768	1024	8
no	162	392	177	410	768	1024	8
difieren	182	392	229	410	768	1024	8
en	234	392	250	410	768	1024	8
cuanto	255	392	297	410	768	1024	8
a	302	392	309	410	768	1024	8
su	314	392	329	410	768	1024	8
autoeficacia	334	392	408	410	768	1024	8
académica	413	392	479	410	768	1024	8
(χ	484	392	495	410	768	1024	8
2[2]	495	393	509	413	768	1024	8
=	514	392	521	410	768	1024	8
1.622,	526	392	563	410	768	1024	8
p	568	392	575	410	768	1024	8
=	580	392	588	410	768	1024	8
.444,	593	392	622	410	768	1024	8
V	627	392	635	410	768	1024	8
=	639	392	647	410	768	1024	8
.152)	652	392	682	410	768	1024	8
ni	687	392	698	410	768	1024	8
en	70	411	85	429	768	1024	8
agotamiento	90	411	167	429	768	1024	8
emocional	172	411	236	429	768	1024	8
académico	240	411	307	429	768	1024	8
(χ	311	411	322	429	768	1024	8
2[4]	322	413	336	433	768	1024	8
=	340	411	348	429	768	1024	8
5.965,	352	411	389	429	768	1024	8
p	393	411	401	429	768	1024	8
=	405	411	413	429	768	1024	8
.202,	417	411	446	429	768	1024	8
V	451	411	459	429	768	1024	8
=	463	411	470	429	768	1024	8
.292).	475	411	508	429	768	1024	8
Sin	513	411	533	429	768	1024	8
embargo,	537	411	596	429	768	1024	8
fueron	600	411	641	429	768	1024	8
halladas	645	411	698	429	768	1024	8
diferencias	70	431	138	449	768	1024	8
moderadas	143	431	212	449	768	1024	8
en	217	431	232	449	768	1024	8
cuanto	236	431	278	449	768	1024	8
a	283	431	290	449	768	1024	8
la	294	431	306	449	768	1024	8
distribución	310	431	384	449	768	1024	8
de	388	431	403	449	768	1024	8
aprobados	407	431	472	449	768	1024	8
(calificación	477	431	550	449	768	1024	8
≥	555	431	562	449	768	1024	8
10.5)	566	431	596	449	768	1024	8
y	601	431	607	449	768	1024	8
desaprobados	611	431	698	449	768	1024	8
en	70	450	85	468	768	1024	8
ambos	88	450	130	468	768	1024	8
ciclos	133	450	169	468	768	1024	8
(χ	172	450	183	468	768	1024	8
2[1]	183	452	196	472	768	1024	8
=	200	450	207	468	768	1024	8
13.818,	210	450	254	468	768	1024	8
p	257	450	265	468	768	1024	8
<	268	450	275	468	768	1024	8
.001,	278	450	308	468	768	1024	8
V	311	450	319	468	768	1024	8
=	322	450	329	468	768	1024	8
.444).	332	450	366	468	768	1024	8
Solo	369	450	396	468	768	1024	8
el	399	450	411	468	768	1024	8
53.125%	414	450	466	468	768	1024	8
de	469	450	484	468	768	1024	8
estudiantes	487	450	559	468	768	1024	8
de	562	450	577	468	768	1024	8
sétimo	581	450	623	468	768	1024	8
ciclo	626	450	655	468	768	1024	8
fueron	658	450	698	468	768	1024	8
aprobados,	70	470	139	488	768	1024	8
mientras	142	470	198	488	768	1024	8
que	201	470	224	488	768	1024	8
el	228	470	239	488	768	1024	8
92%	243	470	269	488	768	1024	8
de	273	470	288	488	768	1024	8
los	291	470	309	488	768	1024	8
estudiantes	313	470	385	488	768	1024	8
de	388	470	403	488	768	1024	8
cuarto	407	470	447	488	768	1024	8
ciclo	450	470	479	488	768	1024	8
obtuvieron	482	470	548	488	768	1024	8
nota	551	470	579	488	768	1024	8
aprobatoria.	582	470	657	488	768	1024	8
Estos	100	509	134	527	768	1024	8
resultados	141	509	207	527	768	1024	8
generales	214	509	275	527	768	1024	8
indican	282	509	327	527	768	1024	8
que	334	509	357	527	768	1024	8
ambos	364	509	405	527	768	1024	8
grupos	412	509	456	527	768	1024	8
son	463	509	485	527	768	1024	8
equivalentes,	492	509	573	527	768	1024	8
excepto	580	509	628	527	768	1024	8
en	635	509	650	527	768	1024	8
lo	657	509	668	527	768	1024	8
que	675	509	698	527	768	1024	8
concierne	70	528	131	546	768	1024	8
a	134	528	142	546	768	1024	8
la	145	528	157	546	768	1024	8
cantidad	160	528	213	546	768	1024	8
de	217	528	232	546	768	1024	8
aprobados	235	528	300	546	768	1024	8
por	303	528	324	546	768	1024	8
asignatura.	328	528	398	546	768	1024	8
Análisis	100	567	150	585	768	1024	8
principal.	154	567	213	585	768	1024	8
La	218	567	233	585	768	1024	8
diferencia	238	567	299	585	768	1024	8
entre	303	567	336	585	768	1024	8
las	340	567	359	585	768	1024	8
correlaciones	363	567	447	585	768	1024	8
observadas	452	567	523	585	768	1024	8
de	527	567	542	585	768	1024	8
AE-Estado	546	567	611	585	768	1024	8
y	616	567	622	585	768	1024	8
Calificación	626	567	698	585	768	1024	8
del	70	587	89	605	768	1024	8
examen	93	587	142	605	768	1024	8
final	147	587	174	605	768	1024	8
no	178	587	193	605	768	1024	8
fue	198	587	217	605	768	1024	8
estadísticamente	221	587	327	605	768	1024	8
significativa	332	587	405	605	768	1024	8
(r	409	587	419	605	768	1024	8
4to	419	598	430	608	768	1024	8
=	435	587	442	605	768	1024	8
-.358,	446	587	481	605	768	1024	8
r	486	587	492	605	768	1024	8
7mo	492	598	507	608	768	1024	8
=	512	587	519	605	768	1024	8
-.200;	523	587	559	605	768	1024	8
IC	563	587	576	605	768	1024	8
dif	576	598	585	608	768	1024	8
=	589	587	597	605	768	1024	8
-.596,	601	587	636	605	768	1024	8
.286).	640	587	674	605	768	1024	8
Sin	678	587	698	605	768	1024	8
embargo,	70	606	129	624	768	1024	8
en	133	606	148	624	768	1024	8
vista	151	606	180	624	768	1024	8
que	184	606	207	624	768	1024	8
el	210	606	222	624	768	1024	8
cálculo	225	606	269	624	768	1024	8
está	273	606	299	624	768	1024	8
influido	303	606	349	624	768	1024	8
por	353	606	374	624	768	1024	8
el	378	606	389	624	768	1024	8
tamaño	393	606	440	624	768	1024	8
muestral,	443	606	503	624	768	1024	8
un	507	606	523	624	768	1024	8
análisis	526	606	574	624	768	1024	8
complementario	578	606	679	624	768	1024	8
de	683	606	698	624	768	1024	8
la	70	626	82	644	768	1024	8
significancia	86	626	163	644	768	1024	8
práctica	167	626	217	644	768	1024	8
de	221	626	236	644	768	1024	8
la	240	626	251	644	768	1024	8
diferencia	255	626	317	644	768	1024	8
entre	321	626	353	644	768	1024	8
ambas	357	626	399	644	768	1024	8
correlaciones	403	626	487	644	768	1024	8
indica	492	626	528	644	768	1024	8
una	532	626	555	644	768	1024	8
magnitud	559	626	618	644	768	1024	8
cercana	622	626	671	644	768	1024	8
a	675	626	682	644	768	1024	8
la	687	626	698	644	768	1024	8
categoría	70	645	128	663	768	1024	8
moderada	131	645	194	663	768	1024	8
(q	198	645	209	663	768	1024	8
=	213	645	220	663	768	1024	8
.158).	224	645	257	663	768	1024	8
Por	100	684	122	702	768	1024	8
otro	126	684	151	702	768	1024	8
lado,	155	684	186	702	768	1024	8
tomando	189	684	245	702	768	1024	8
como	248	684	283	702	768	1024	8
referencia	286	684	350	702	768	1024	8
la	354	684	366	702	768	1024	8
muestra	369	684	422	702	768	1024	8
total,	426	684	458	702	768	1024	8
la	462	684	474	702	768	1024	8
correlación	477	684	549	702	768	1024	8
observada	552	684	617	702	768	1024	8
es	621	684	636	702	768	1024	8
-.212	639	684	671	702	768	1024	8
(p	675	684	687	702	768	1024	8
=	691	684	698	702	768	1024	8
.078),	70	704	104	722	768	1024	8
que	108	704	131	722	768	1024	8
es	135	704	150	722	768	1024	8
estadísticamente	154	704	262	722	768	1024	8
distinta	266	704	313	722	768	1024	8
de	316	704	332	722	768	1024	8
la	336	704	347	722	768	1024	8
que	351	704	374	722	768	1024	8
se	378	704	393	722	768	1024	8
halla	397	704	428	722	768	1024	8
en	432	704	448	722	768	1024	8
cuarto	451	704	492	722	768	1024	8
ciclo	496	704	525	722	768	1024	8
(q	529	704	541	722	768	1024	8
=	545	704	552	722	768	1024	8
.146),	556	704	590	722	768	1024	8
pero	594	704	623	722	768	1024	8
similar	627	704	671	722	768	1024	8
a	675	704	682	722	768	1024	8
la	686	704	698	722	768	1024	8
de	70	723	85	741	768	1024	8
sétimo	89	723	132	741	768	1024	8
(q	136	723	148	741	768	1024	8
=	151	723	159	741	768	1024	8
.012).	162	723	197	741	768	1024	8
DISCUSIÓN	348	782	420	800	768	1024	8
El	70	801	83	819	768	1024	8
estudio	86	801	131	819	768	1024	8
sobre	135	801	170	819	768	1024	8
el	173	801	185	819	768	1024	8
rendimiento	189	801	264	819	768	1024	8
en	267	801	282	819	768	1024	8
los	286	801	304	819	768	1024	8
exámenes	308	801	371	819	768	1024	8
y	375	801	381	819	768	1024	8
la	384	801	396	819	768	1024	8
evaluación	399	801	465	819	768	1024	8
de	469	801	484	819	768	1024	8
la	487	801	499	819	768	1024	8
AE	503	801	519	819	768	1024	8
requiere	523	801	575	819	768	1024	8
todavía	579	801	623	819	768	1024	8
de	626	801	641	819	768	1024	8
mayores	645	801	698	819	768	1024	8
evidencias	70	821	135	839	768	1024	8
para	142	821	170	839	768	1024	8
comprender	177	821	253	839	768	1024	8
la	260	821	272	839	768	1024	8
naturaleza	279	821	345	839	768	1024	8
de	352	821	367	839	768	1024	8
su	374	821	389	839	768	1024	8
compleja	396	821	452	839	768	1024	8
relación.	459	821	513	839	768	1024	8
Sin	520	821	540	839	768	1024	8
embargo,	547	821	606	839	768	1024	8
los	613	821	631	839	768	1024	8
hallazgos	639	821	698	839	768	1024	8
presentados	70	840	147	858	768	1024	8
suponen	150	840	203	858	768	1024	8
un	207	840	222	858	768	1024	8
avance	226	840	269	858	768	1024	8
en	272	840	287	858	768	1024	8
cuanto	291	840	333	858	768	1024	8
a	336	840	344	858	768	1024	8
la	347	840	359	858	768	1024	8
consideración	362	840	448	858	768	1024	8
del	452	840	471	858	768	1024	8
tipo	475	840	498	858	768	1024	8
de	501	840	516	858	768	1024	8
asignatura.	520	840	590	858	768	1024	8
La	100	879	115	897	768	1024	8
asociación	117	879	182	897	768	1024	8
hallada	183	879	229	897	768	1024	8
entre	230	879	263	897	768	1024	8
la	264	879	276	897	768	1024	8
AE-E	277	879	309	897	768	1024	8
y	310	879	316	897	768	1024	8
el	317	879	329	897	768	1024	8
rendimiento	330	879	405	897	768	1024	8
en	407	879	422	897	768	1024	8
exámenes	423	879	486	897	768	1024	8
sigue	488	879	521	897	768	1024	8
la	522	879	534	897	768	1024	8
línea	535	879	566	897	768	1024	8
de	567	879	582	897	768	1024	8
las	583	879	602	897	768	1024	8
investigaciones	603	879	698	897	768	1024	8
antecedentes	70	899	153	917	768	1024	8
que	157	899	180	917	768	1024	8
relacionan	183	899	248	917	768	1024	8
inversamente	252	899	337	917	768	1024	8
la	340	899	352	917	768	1024	8
AE	355	899	372	917	768	1024	8
y	376	899	382	917	768	1024	8
el	386	899	397	917	768	1024	8
RA	401	899	419	917	768	1024	8
(Chapell	422	899	474	917	768	1024	8
et	478	899	490	917	768	1024	8
al.,	493	899	512	917	768	1024	8
2005;	516	899	549	917	768	1024	8
DordiNejad	553	899	623	917	768	1024	8
et	626	899	638	917	768	1024	8
al.,	642	899	661	917	768	1024	8
2011;	665	899	698	917	768	1024	8
Khalaila,	70	918	125	936	768	1024	8
2015;	131	918	165	936	768	1024	8
Rana,	171	918	207	936	768	1024	8
&	213	918	224	936	768	1024	8
Mahmood,	230	918	295	936	768	1024	8
2010;	302	918	336	936	768	1024	8
Seipp,	342	918	380	936	768	1024	8
1991),	387	918	424	936	768	1024	8
aunque	431	918	477	936	768	1024	8
en	483	918	499	936	768	1024	8
la	505	918	517	936	768	1024	8
presente	523	918	578	936	768	1024	8
investigación	585	918	665	936	768	1024	8
esta	672	918	698	936	768	1024	8
asociación	70	938	135	956	768	1024	8
varía	139	938	169	956	768	1024	8
según	173	938	210	956	768	1024	8
el	214	938	225	956	768	1024	8
tipo	229	938	252	956	768	1024	8
de	256	938	271	956	768	1024	8
asignatura.	274	938	345	956	768	1024	8
Este	348	938	375	956	768	1024	8
hallazgo	379	938	431	956	768	1024	8
cobra	435	938	470	956	768	1024	8
fortaleza	473	938	528	956	768	1024	8
cuando	531	938	576	956	768	1024	8
ambos	580	938	621	956	768	1024	8
ciclos	625	938	660	956	768	1024	8
están	664	938	698	956	768	1024	8
[RIDU]:	70	996	99	1006	768	1024	8
Revista	102	996	131	1006	768	1024	8
Digital	134	996	160	1006	768	1024	8
de	163	996	172	1006	768	1024	8
Investigación	175	996	228	1006	768	1024	8
en	231	996	240	1006	768	1024	8
Docencia	243	996	279	1006	768	1024	8
Universitaria	282	996	334	1006	768	1024	8
Enero-Junio	70	1005	119	1015	768	1024	8
2017,	122	1005	143	1015	768	1024	8
Vol.	146	1005	161	1015	768	1024	8
11,	163	1005	175	1015	768	1024	8
No.	178	1005	191	1015	768	1024	8
1,	194	1005	201	1015	768	1024	8
|	204	1005	207	1015	768	1024	8
Lima	209	1005	229	1015	768	1024	8
(Perú)	232	1005	257	1015	768	1024	8
ISNN	640	996	659	1006	768	1024	8
2223-2516	660	996	698	1006	768	1024	8
(	63	35	66	47	768	1024	9
174	69	35	85	47	768	1024	9
)	88	35	91	47	768	1024	9
Dominguez-Lara,	321	35	400	47	768	1024	9
S.	402	35	411	47	768	1024	9
A.	414	35	423	47	768	1024	9
et	426	35	435	47	768	1024	9
al.	437	35	448	47	768	1024	9
igualados	70	119	130	137	768	1024	9
estadísticamente	132	119	238	137	768	1024	9
en	241	119	256	137	768	1024	9
cuanto	259	119	300	137	768	1024	9
a	303	119	310	137	768	1024	9
la	313	119	324	137	768	1024	9
autoeficacia	327	119	401	137	768	1024	9
académica	404	119	470	137	768	1024	9
y	472	119	479	137	768	1024	9
agotamiento	481	119	559	137	768	1024	9
emocional	561	119	625	137	768	1024	9
académico.	628	119	698	137	768	1024	9
Asimismo,	70	138	135	156	768	1024	9
los	139	138	158	156	768	1024	9
varones	162	138	210	156	768	1024	9
y	214	138	221	156	768	1024	9
mujeres	225	138	276	156	768	1024	9
equiparados	280	138	356	156	768	1024	9
en	360	138	376	156	768	1024	9
cuanto	380	138	422	156	768	1024	9
a	426	138	433	156	768	1024	9
AE-E	437	138	468	156	768	1024	9
y	472	138	479	156	768	1024	9
su	483	138	498	156	768	1024	9
rendimiento	502	138	577	156	768	1024	9
en	581	138	596	156	768	1024	9
el	600	138	612	156	768	1024	9
examen,	616	138	668	156	768	1024	9
y	672	138	679	156	768	1024	9
no	683	138	698	156	768	1024	9
existen	70	158	114	176	768	1024	9
correlaciones	118	158	203	176	768	1024	9
significativas	207	158	287	176	768	1024	9
entre	291	158	324	176	768	1024	9
el	328	158	340	176	768	1024	9
rendimiento	344	158	419	176	768	1024	9
y	423	158	429	176	768	1024	9
la	434	158	445	176	768	1024	9
AE-E	449	158	481	176	768	1024	9
con	485	158	507	176	768	1024	9
la	511	158	523	176	768	1024	9
edad.	527	158	561	176	768	1024	9
Entonces,	565	158	626	176	768	1024	9
un	630	158	646	176	768	1024	9
aspecto	650	158	698	176	768	1024	9
por	70	177	91	195	768	1024	9
resaltar	96	177	145	195	768	1024	9
es	150	177	164	195	768	1024	9
que	169	177	192	195	768	1024	9
la	197	177	209	195	768	1024	9
correlación	213	177	283	195	768	1024	9
entre	288	177	321	195	768	1024	9
AE-E	326	177	357	195	768	1024	9
y	362	177	369	195	768	1024	9
el	374	177	385	195	768	1024	9
desempeño	390	177	462	195	768	1024	9
en	467	177	482	195	768	1024	9
el	487	177	499	195	768	1024	9
examen	504	177	553	195	768	1024	9
tiende	558	177	596	195	768	1024	9
a	601	177	608	195	768	1024	9
subestimarse	613	177	698	195	768	1024	9
cuando	70	197	115	215	768	1024	9
se	118	197	133	215	768	1024	9
calcula	136	197	180	215	768	1024	9
con	184	197	206	215	768	1024	9
la	209	197	221	215	768	1024	9
muestra	224	197	277	215	768	1024	9
total,	280	197	312	215	768	1024	9
es	315	197	330	215	768	1024	9
decir,	333	197	366	215	768	1024	9
los	370	197	388	215	768	1024	9
dos	392	197	414	215	768	1024	9
grupos	417	197	460	215	768	1024	9
en	464	197	479	215	768	1024	9
conjunto.	483	197	540	215	768	1024	9
Dado	100	236	132	254	768	1024	9
el	137	236	149	254	768	1024	9
carácter	154	236	206	254	768	1024	9
preliminar	211	236	276	254	768	1024	9
del	281	236	300	254	768	1024	9
presente	305	236	360	254	768	1024	9
reporte,	365	236	415	254	768	1024	9
el	420	236	431	254	768	1024	9
tamaño	437	236	483	254	768	1024	9
muestral	489	236	545	254	768	1024	9
y	550	236	556	254	768	1024	9
el	562	236	573	254	768	1024	9
uso	578	236	601	254	768	1024	9
de	606	236	621	254	768	1024	9
estudiantes	626	236	698	254	768	1024	9
de	70	255	85	273	768	1024	9
una	89	255	112	273	768	1024	9
sola	116	255	142	273	768	1024	9
carrera	146	255	192	273	768	1024	9
parecen	196	255	246	273	768	1024	9
ser	250	255	270	273	768	1024	9
las	274	255	292	273	768	1024	9
principales	296	255	365	273	768	1024	9
limitaciones.	369	255	448	273	768	1024	9
A	452	255	460	273	768	1024	9
pesar	464	255	500	273	768	1024	9
de	504	255	519	273	768	1024	9
ello,	523	255	549	273	768	1024	9
los	553	255	571	273	768	1024	9
resultados	575	255	641	273	768	1024	9
hallados	645	255	698	273	768	1024	9
abren	70	275	106	293	768	1024	9
las	110	275	128	293	768	1024	9
puertas	132	275	180	293	768	1024	9
para	183	275	212	293	768	1024	9
una	215	275	238	293	768	1024	9
mayor	242	275	281	293	768	1024	9
profundización	285	275	377	293	768	1024	9
en	380	275	396	293	768	1024	9
los	400	275	418	293	768	1024	9
potenciales	422	275	493	293	768	1024	9
factores	496	275	546	293	768	1024	9
mediadores,	550	275	627	293	768	1024	9
es	631	275	645	293	768	1024	9
decir,	649	275	683	293	768	1024	9
el	686	275	698	293	768	1024	9
análisis	70	294	118	312	768	1024	9
de	121	294	136	312	768	1024	9
las	140	294	158	312	768	1024	9
posibles	162	294	213	312	768	1024	9
causas	217	294	260	312	768	1024	9
de	263	294	278	312	768	1024	9
las	282	294	300	312	768	1024	9
diferencias	304	294	372	312	768	1024	9
halladas	375	294	428	312	768	1024	9
en	432	294	447	312	768	1024	9
la	450	294	462	312	768	1024	9
relación.	465	294	519	312	768	1024	9
En	100	333	116	351	768	1024	9
cuanto	121	333	163	351	768	1024	9
a	167	333	175	351	768	1024	9
las	179	333	198	351	768	1024	9
líneas	202	333	240	351	768	1024	9
futuras	244	333	289	351	768	1024	9
de	294	333	309	351	768	1024	9
investigación,	313	333	398	351	768	1024	9
podría	402	333	442	351	768	1024	9
considerarse	446	333	527	351	768	1024	9
la	532	333	543	351	768	1024	9
elaboración	548	333	621	351	768	1024	9
de	625	333	640	351	768	1024	9
modelos	645	333	698	351	768	1024	9
explicativos	70	353	142	371	768	1024	9
que	144	353	167	371	768	1024	9
permitan	169	353	226	371	768	1024	9
predecir	228	353	279	371	768	1024	9
el	281	353	293	371	768	1024	9
rendimiento	295	353	370	371	768	1024	9
del	372	353	391	371	768	1024	9
estudiante	393	353	458	371	768	1024	9
considerando	460	353	544	371	768	1024	9
las	546	353	564	371	768	1024	9
variables	567	353	623	371	768	1024	9
académicas	625	353	698	371	768	1024	9
más	70	372	97	390	768	1024	9
relevantes	102	372	166	390	768	1024	9
en	171	372	187	390	768	1024	9
el	192	372	204	390	768	1024	9
desarrollo	209	372	273	390	768	1024	9
de	278	372	293	390	768	1024	9
determinado	298	372	377	390	768	1024	9
grupo	383	372	419	390	768	1024	9
de	424	372	440	390	768	1024	9
cursos,	445	372	490	390	768	1024	9
ya	496	372	509	390	768	1024	9
que	515	372	537	390	768	1024	9
las	543	372	561	390	768	1024	9
reacciones	567	372	634	390	768	1024	9
tienden	639	372	685	390	768	1024	9
a	691	372	698	390	768	1024	9
ser	70	392	90	410	768	1024	9
diferentes	96	392	158	410	768	1024	9
según	164	392	202	410	768	1024	9
el	208	392	219	410	768	1024	9
tipo	225	392	248	410	768	1024	9
de	254	392	269	410	768	1024	9
asignatura	275	392	341	410	768	1024	9
(Freng	347	392	387	410	768	1024	9
et	393	392	405	410	768	1024	9
al.,	411	392	430	410	768	1024	9
2015).	436	392	473	410	768	1024	9
Por	479	392	501	410	768	1024	9
ejemplo,	507	392	560	410	768	1024	9
quizá	566	392	599	410	768	1024	9
las	604	392	623	410	768	1024	9
estrategias	629	392	698	410	768	1024	9
de	70	411	85	429	768	1024	9
aprendizaje	90	411	162	429	768	1024	9
empleadas	167	411	235	429	768	1024	9
por	240	411	261	429	768	1024	9
el	266	411	277	429	768	1024	9
educando	282	411	342	429	768	1024	9
puedan	347	411	393	429	768	1024	9
ser	398	411	418	429	768	1024	9
diferentes	423	411	486	429	768	1024	9
entre	491	411	523	429	768	1024	9
una	529	411	552	429	768	1024	9
materia	557	411	605	429	768	1024	9
vinculada	610	411	669	429	768	1024	9
a	674	411	681	429	768	1024	9
la	686	411	698	429	768	1024	9
estadística	70	431	136	449	768	1024	9
y	139	431	145	449	768	1024	9
otra	148	431	173	449	768	1024	9
ligada	175	431	213	449	768	1024	9
al	216	431	227	449	768	1024	9
estudio	230	431	275	449	768	1024	9
teórico	278	431	320	449	768	1024	9
de	323	431	338	449	768	1024	9
la	341	431	352	449	768	1024	9
motivación	355	431	422	449	768	1024	9
y	424	431	431	449	768	1024	9
emoción.	433	431	490	449	768	1024	9
Por	492	431	514	449	768	1024	9
esa	517	431	539	449	768	1024	9
razón,	541	431	580	449	768	1024	9
para	582	431	610	449	768	1024	9
una	613	431	636	449	768	1024	9
adecuada	638	431	698	449	768	1024	9
valoración,	70	450	137	468	768	1024	9
parece	140	450	182	468	768	1024	9
necesario	185	450	245	468	768	1024	9
analizar	248	450	298	468	768	1024	9
las	300	450	319	468	768	1024	9
asignaturas	322	450	395	468	768	1024	9
por	398	450	418	468	768	1024	9
separado,	421	450	482	468	768	1024	9
así	485	450	503	468	768	1024	9
como	506	450	539	468	768	1024	9
aquellas	542	450	595	468	768	1024	9
emociones	598	450	665	468	768	1024	9
(p.e.,	668	450	698	468	768	1024	9
ansiedad)	70	470	130	488	768	1024	9
o	134	470	141	488	768	1024	9
creencias	145	470	204	488	768	1024	9
(p.e.,	208	470	238	488	768	1024	9
autoeficacia)	242	470	320	488	768	1024	9
que	324	470	347	488	768	1024	9
puedan	350	470	396	488	768	1024	9
suscitar	400	470	450	488	768	1024	9
en	453	470	469	488	768	1024	9
los	472	470	491	488	768	1024	9
estudiantes,	494	470	570	488	768	1024	9
y	573	470	580	488	768	1024	9
que	583	470	606	488	768	1024	9
podrían	610	470	657	488	768	1024	9
influir	661	470	698	488	768	1024	9
en	70	489	85	507	768	1024	9
los	89	489	107	507	768	1024	9
resultados	111	489	176	507	768	1024	9
de	180	489	195	507	768	1024	9
su	198	489	213	507	768	1024	9
evaluación.	217	489	286	507	768	1024	9
REFERENCIAS	337	567	431	585	768	1024	9
Álvarez,	70	589	105	601	768	1024	9
J.,	108	589	118	601	768	1024	9
Aguilar,	121	589	155	601	768	1024	9
J.,	158	589	168	601	768	1024	9
&	170	589	178	601	768	1024	9
Lorenzo,	181	589	219	601	768	1024	9
J.	222	589	229	601	768	1024	9
J.	232	589	240	601	768	1024	9
(2012).	242	589	271	601	768	1024	9
La	274	589	285	601	768	1024	9
ansiedad	288	589	327	601	768	1024	9
ante	330	589	349	601	768	1024	9
exámenes	352	589	397	601	768	1024	9
en	400	589	410	601	768	1024	9
estudiantes	413	589	464	601	768	1024	9
universitarios;	467	589	530	601	768	1024	9
relaciones	533	589	578	601	768	1024	9
con	581	589	597	601	768	1024	9
variables	600	589	639	601	768	1024	9
personales	642	589	691	601	768	1024	9
y	694	589	698	601	768	1024	9
académicas.	105	606	160	618	768	1024	9
Electronic	166	605	210	618	768	1024	9
Journal	212	605	246	618	768	1024	9
of	248	605	257	618	768	1024	9
Research	259	605	301	618	768	1024	9
in	303	605	311	618	768	1024	9
Educational	314	605	366	618	768	1024	9
Psychology,	368	605	418	618	768	1024	9
10(26),	421	605	450	618	768	1024	9
333	452	606	468	618	768	1024	9
–	470	606	475	618	768	1024	9
354.	478	606	496	618	768	1024	9
Angoff,	70	623	101	635	768	1024	9
W.	103	623	114	635	768	1024	9
H.	117	623	126	635	768	1024	9
(1953).	129	623	158	635	768	1024	9
Test	160	623	178	635	768	1024	9
reliability	181	623	221	635	768	1024	9
and	224	623	240	635	768	1024	9
effective	242	623	279	635	768	1024	9
test	281	623	298	635	768	1024	9
length.	300	623	331	635	768	1024	9
Psychometrika,	333	622	401	635	768	1024	9
18(1),	404	622	428	635	768	1024	9
1-14.	430	623	452	635	768	1024	9
doi:	455	623	471	635	768	1024	9
http://dx.doi.org/10.1007/BF02289023	474	623	637	635	768	1024	9
Ato,	70	640	87	652	768	1024	9
M.,	90	640	103	652	768	1024	9
López,	106	640	135	652	768	1024	9
J.,	137	640	147	652	768	1024	9
&	150	640	158	652	768	1024	9
Benavente,	160	640	209	652	768	1024	9
A.	212	640	221	652	768	1024	9
(2013).	223	640	252	652	768	1024	9
Un	255	640	267	652	768	1024	9
sistema	270	640	305	652	768	1024	9
de	307	640	318	652	768	1024	9
clasificación	321	640	375	652	768	1024	9
de	378	640	388	652	768	1024	9
los	391	640	404	652	768	1024	9
diseños	407	640	440	652	768	1024	9
de	443	640	454	652	768	1024	9
investigación	456	640	513	652	768	1024	9
en	516	640	527	652	768	1024	9
psicología.	530	640	576	652	768	1024	9
Anales	579	639	608	652	768	1024	9
de	611	639	622	652	768	1024	9
Psicología,	624	639	672	652	768	1024	9
29(3),	674	639	698	652	768	1024	9
1038-1059.	105	657	153	669	768	1024	9
Auzmendi,	70	674	116	686	768	1024	9
E.	119	674	128	686	768	1024	9
(1991).	131	674	160	686	768	1024	9
Evaluación	163	673	210	686	768	1024	9
de	213	673	224	686	768	1024	9
las	227	673	240	686	768	1024	9
actitudes	243	673	284	686	768	1024	9
hacia	287	673	310	686	768	1024	9
la	313	673	321	686	768	1024	9
estadística	325	673	372	686	768	1024	9
en	375	673	385	686	768	1024	9
alumnos	389	673	427	686	768	1024	9
universitarios	430	673	490	686	768	1024	9
y	493	673	497	686	768	1024	9
factores	500	673	536	686	768	1024	9
que	539	673	555	686	768	1024	9
las	558	673	571	686	768	1024	9
determinan	574	673	625	686	768	1024	9
(Tesis	628	674	653	686	768	1024	9
doctoral).	656	674	698	686	768	1024	9
Universidad	105	691	157	703	768	1024	9
de	160	691	170	703	768	1024	9
Deusto,	173	691	206	703	768	1024	9
Bilbao.	209	691	240	703	768	1024	9
Bazán,	70	708	100	720	768	1024	9
J.,	102	708	113	720	768	1024	9
&	115	708	123	720	768	1024	9
Aparicio,	125	708	164	720	768	1024	9
A.	166	708	175	720	768	1024	9
(2006).	177	708	206	720	768	1024	9
Las	209	708	225	720	768	1024	9
actitudes	227	708	268	720	768	1024	9
hacia	270	708	294	720	768	1024	9
la	296	708	304	720	768	1024	9
Matemática-Estadística	307	708	411	720	768	1024	9
dentro	413	708	442	720	768	1024	9
de	444	708	455	720	768	1024	9
un	457	708	468	720	768	1024	9
modelo	471	708	504	720	768	1024	9
de	506	708	517	720	768	1024	9
aprendizaje.	519	708	573	720	768	1024	9
Educación,	575	707	623	720	768	1024	9
15(28),	626	707	654	720	768	1024	9
7-20.	657	708	679	720	768	1024	9
Blanco,	70	725	103	737	768	1024	9
Á.	107	725	116	737	768	1024	9
(2008).	120	725	149	737	768	1024	9
Una	153	725	171	737	768	1024	9
revisión	175	725	209	737	768	1024	9
crítica	213	725	240	737	768	1024	9
de	244	725	255	737	768	1024	9
la	259	725	267	737	768	1024	9
investigación	271	725	328	737	768	1024	9
sobre	332	725	357	737	768	1024	9
las	361	725	374	737	768	1024	9
actitudes	378	725	418	737	768	1024	9
de	422	725	433	737	768	1024	9
los	437	725	450	737	768	1024	9
estudiantes	454	725	505	737	768	1024	9
universitarios	509	725	569	737	768	1024	9
hacia	573	725	596	737	768	1024	9
la	600	725	608	737	768	1024	9
estadística.	612	725	662	737	768	1024	9
Revista	666	724	698	737	768	1024	9
Complutense	105	741	164	754	768	1024	9
de	167	741	177	754	768	1024	9
Educación,	180	741	228	754	768	1024	9
19(2),	230	741	254	754	768	1024	9
311	256	742	272	754	768	1024	9
–	274	742	280	754	768	1024	9
330.	282	742	300	754	768	1024	9
Chapell,	70	759	106	771	768	1024	9
M.	108	759	119	771	768	1024	9
S.,	121	759	132	771	768	1024	9
Blanding,	134	759	175	771	768	1024	9
Z.	177	759	185	771	768	1024	9
B.,	187	759	199	771	768	1024	9
Silverstein,	201	759	249	771	768	1024	9
M.	251	759	262	771	768	1024	9
E.,	263	759	275	771	768	1024	9
Takahashi,	276	759	323	771	768	1024	9
M.,	325	759	339	771	768	1024	9
Newman,	340	759	382	771	768	1024	9
B.,	384	759	396	771	768	1024	9
Gubi,	398	759	420	771	768	1024	9
A.,	422	759	433	771	768	1024	9
&	435	759	443	771	768	1024	9
McCann,	444	759	483	771	768	1024	9
N.	485	759	495	771	768	1024	9
(2005).	497	759	525	771	768	1024	9
Test	527	759	545	771	768	1024	9
anxiety	547	759	578	771	768	1024	9
academic	598	759	640	771	768	1024	9
performance	641	759	698	771	768	1024	9
in	105	776	113	788	768	1024	9
undergraduate	116	776	181	788	768	1024	9
and	183	776	200	788	768	1024	9
graduate	202	776	242	788	768	1024	9
students.	244	776	285	788	768	1024	9
Journal	287	775	321	788	768	1024	9
of	324	775	332	788	768	1024	9
Educational	334	775	386	788	768	1024	9
Psychology,	389	775	440	788	768	1024	9
97(2),	443	775	466	788	768	1024	9
268	469	776	484	788	768	1024	9
–	487	776	492	788	768	1024	9
274.	495	776	513	788	768	1024	9
Chávez,	70	793	104	805	768	1024	9
G.,	106	793	118	805	768	1024	9
&	120	793	127	805	768	1024	9
Merino,	129	793	163	805	768	1024	9
C.	165	793	174	805	768	1024	9
(2015).	176	793	205	805	768	1024	9
Validez	207	793	237	805	768	1024	9
estructural	239	793	288	805	768	1024	9
de	290	793	301	805	768	1024	9
la	303	793	311	805	768	1024	9
escala	313	793	342	805	768	1024	9
de	344	793	354	805	768	1024	9
autorregulación	356	793	426	805	768	1024	9
del	428	793	442	805	768	1024	9
aprendizaje	444	793	494	805	768	1024	9
para	496	793	516	805	768	1024	9
estudiantes	518	793	569	805	768	1024	9
universitarios.	571	793	634	805	768	1024	9
Revista	636	792	668	805	768	1024	9
Digital	670	792	698	805	768	1024	9
de	105	809	116	822	768	1024	9
Investigación	119	809	176	822	768	1024	9
en	178	809	189	822	768	1024	9
Docencia	192	809	232	822	768	1024	9
Universitaria,	234	809	293	822	768	1024	9
9(2),	296	809	314	822	768	1024	9
65	317	810	327	822	768	1024	9
–	330	810	335	822	768	1024	9
76.	337	810	350	822	768	1024	9
http://dx.doi.org/10.19083/ridu.9.453	353	810	511	822	768	1024	9
Contreras,	70	827	116	839	768	1024	9
F.,	120	827	130	839	768	1024	9
Espinosa,	133	827	175	839	768	1024	9
J.C.,	179	827	198	839	768	1024	9
Esguerra,	201	827	244	839	768	1024	9
G.,	248	827	260	839	768	1024	9
Haikal,	263	827	294	839	768	1024	9
A.,	297	827	308	839	768	1024	9
Polania,	311	827	347	839	768	1024	9
A.,	350	827	361	839	768	1024	9
&	365	827	372	839	768	1024	9
Rodríguez,	376	827	423	839	768	1024	9
A.	426	827	435	839	768	1024	9
(2005).	438	827	467	839	768	1024	9
Autoeficacia,	470	827	526	839	768	1024	9
ansiedad	530	827	569	839	768	1024	9
y	573	827	577	839	768	1024	9
rendimiento	580	827	633	839	768	1024	9
académico	637	827	684	839	768	1024	9
en	687	827	698	839	768	1024	9
adolescentes.	105	844	166	856	768	1024	9
Diversitas,	168	843	214	856	768	1024	9
1(2),	217	843	235	856	768	1024	9
183	238	844	253	856	768	1024	9
–	256	844	261	856	768	1024	9
194.	264	844	282	856	768	1024	9
Cohen,	70	861	101	873	768	1024	9
J.	103	861	111	873	768	1024	9
(1992).	113	861	142	873	768	1024	9
A	145	861	151	873	768	1024	9
power	153	861	180	873	768	1024	9
primer.	183	861	214	873	768	1024	9
Psychological	217	860	277	873	768	1024	9
bulletin,	279	860	315	873	768	1024	9
112(1),	318	860	346	873	768	1024	9
155	349	861	364	873	768	1024	9
–	367	861	372	873	768	1024	9
159.	375	861	393	873	768	1024	9
Cronbach	70	878	112	890	768	1024	9
L.	115	878	123	890	768	1024	9
J.	126	878	133	890	768	1024	9
(1951).	136	878	165	890	768	1024	9
Coefficient	167	878	214	890	768	1024	9
alpha	217	878	241	890	768	1024	9
and	244	878	260	890	768	1024	9
the	262	878	276	890	768	1024	9
internal	279	878	313	890	768	1024	9
structure	316	878	356	890	768	1024	9
of	359	878	367	890	768	1024	9
tests.	370	878	394	890	768	1024	9
Psychometrika,	396	877	465	890	768	1024	9
16(3),	467	877	491	890	768	1024	9
297-334.	493	878	531	890	768	1024	9
http://dx.doi.org/10.1007/BF02310555	534	878	697	890	768	1024	9
Dominguez,	70	895	122	907	768	1024	9
S.	125	895	133	907	768	1024	9
(2013a).	136	895	170	907	768	1024	9
Análisis	172	895	207	907	768	1024	9
psicométrico	209	895	266	907	768	1024	9
de	268	895	279	907	768	1024	9
la	281	895	289	907	768	1024	9
Escala	292	895	321	907	768	1024	9
de	323	895	334	907	768	1024	9
Cansancio	337	895	382	907	768	1024	9
Emocional	385	895	431	907	768	1024	9
en	434	895	444	907	768	1024	9
estudiantes	447	895	498	907	768	1024	9
de	500	895	511	907	768	1024	9
una	513	895	530	907	768	1024	9
universidad	532	895	583	907	768	1024	9
privada.	585	895	620	907	768	1024	9
Revista	622	894	654	907	768	1024	9
Digital	657	894	685	907	768	1024	9
de	687	894	698	907	768	1024	9
Investigación	105	911	163	924	768	1024	9
en	165	911	176	924	768	1024	9
Docencia	179	911	219	924	768	1024	9
Universitaria,	221	911	280	924	768	1024	9
7(1),	282	911	301	924	768	1024	9
45-55.	304	911	331	924	768	1024	9
doi:	336	912	352	924	768	1024	9
http://dx.doi.org/10.19083/ridu.7.186	355	912	513	924	768	1024	9
Dominguez,	70	929	122	941	768	1024	9
S.	125	929	133	941	768	1024	9
(2013b)	136	929	167	941	768	1024	9
Tamaño	170	929	205	941	768	1024	9
del	207	929	221	941	768	1024	9
efecto:	223	929	253	941	768	1024	9
Cálculo	256	929	288	941	768	1024	9
mediante	291	929	332	941	768	1024	9
un	335	929	346	941	768	1024	9
módulo	348	929	381	941	768	1024	9
en	384	929	395	941	768	1024	9
Visual	397	929	424	941	768	1024	9
Basic.	426	929	453	941	768	1024	9
Revista	456	928	487	941	768	1024	9
de	490	928	501	941	768	1024	9
Investigación	503	928	560	941	768	1024	9
en	563	928	574	941	768	1024	9
Psicología.	576	928	624	941	768	1024	9
16(2),	626	928	650	941	768	1024	9
235-240.	652	928	690	941	768	1024	9
[RIDU]:	70	998	99	1008	768	1024	9
Revista	102	998	131	1008	768	1024	9
Digital	134	998	160	1008	768	1024	9
de	163	998	172	1008	768	1024	9
Investigación	175	998	228	1008	768	1024	9
en	231	998	240	1008	768	1024	9
Docencia	243	998	279	1008	768	1024	9
Universitaria	282	998	334	1008	768	1024	9
Enero-Junio	70	1007	119	1017	768	1024	9
2017,	122	1007	143	1017	768	1024	9
Vol.	146	1007	161	1017	768	1024	9
11,	163	1007	175	1017	768	1024	9
No.	178	1007	191	1017	768	1024	9
1,	194	1007	201	1017	768	1024	9
|	204	1007	207	1017	768	1024	9
Lima	209	1007	229	1017	768	1024	9
(Perú)	232	1007	257	1017	768	1024	9
ISNN	640	999	659	1010	768	1024	9
2223-2516	660	999	698	1010	768	1024	9
RELACIÓN	173	36	217	47	768	1024	10
ENTRE	220	36	249	47	768	1024	10
ANSIEDAD	251	36	295	47	768	1024	10
ANTE	298	36	321	47	768	1024	10
EXÁMENES	323	36	371	47	768	1024	10
Y	373	36	378	47	768	1024	10
RENDIMIENTO	381	36	441	47	768	1024	10
EN	444	36	456	47	768	1024	10
EXÁMENES	458	36	506	47	768	1024	10
EN	508	36	520	47	768	1024	10
UNIVERSITARIOS	523	36	595	47	768	1024	10
(	679	35	683	48	768	1024	10
175	685	35	702	48	768	1024	10
)	704	35	708	48	768	1024	10
Dominguez,	70	105	122	118	768	1024	10
S.	124	105	132	118	768	1024	10
(2014a).	134	105	168	118	768	1024	10
Autoeficacia	170	105	223	118	768	1024	10
para	225	105	245	118	768	1024	10
situaciones	246	105	296	118	768	1024	10
académicas	298	105	350	118	768	1024	10
en	352	105	362	118	768	1024	10
estudiantes	364	105	415	118	768	1024	10
universitarios	417	105	476	118	768	1024	10
peruanos:	478	105	522	118	768	1024	10
un	524	105	535	118	768	1024	10
enfoque	537	105	572	118	768	1024	10
de	573	105	584	118	768	1024	10
ecuaciones	586	105	635	118	768	1024	10
estructurales.	637	105	698	118	768	1024	10
Revista	105	122	137	135	768	1024	10
de	140	122	150	135	768	1024	10
Psicología-UCSP,	153	122	230	135	768	1024	10
4(4),	232	122	251	135	768	1024	10
45-53.	254	122	281	135	768	1024	10
Dominguez,	70	139	122	152	768	1024	10
S.	125	139	134	152	768	1024	10
(2014b).	137	139	171	152	768	1024	10
Escala	174	139	204	152	768	1024	10
de	207	139	217	152	768	1024	10
Cansancio	220	139	266	152	768	1024	10
Emocional:	269	139	319	152	768	1024	10
estructura	322	139	368	152	768	1024	10
factorial	371	139	407	152	768	1024	10
y	410	139	415	152	768	1024	10
validez	418	139	448	152	768	1024	10
de	451	139	461	152	768	1024	10
los	464	139	477	152	768	1024	10
ítems	480	139	505	152	768	1024	10
en	508	139	519	152	768	1024	10
estudiantes	522	139	573	152	768	1024	10
de	576	139	587	152	768	1024	10
una	590	139	607	152	768	1024	10
universidad	610	139	660	152	768	1024	10
privada.	663	139	698	152	768	1024	10
Avances	105	156	141	169	768	1024	10
en	144	156	155	169	768	1024	10
Psicología,	157	156	204	169	768	1024	10
21(1),	207	156	231	169	768	1024	10
89-97.	233	156	261	169	768	1024	10
Dominguez,	70	173	122	186	768	1024	10
S.,	126	173	137	186	768	1024	10
&	141	173	149	186	768	1024	10
Merino	153	173	184	186	768	1024	10
C.	188	173	197	186	768	1024	10
(2015).	201	173	230	186	768	1024	10
¿Por	234	173	255	186	768	1024	10
qué	259	173	275	186	768	1024	10
es	279	173	289	186	768	1024	10
importante	293	173	342	186	768	1024	10
reportar	346	173	382	186	768	1024	10
los	386	173	399	186	768	1024	10
intervalos	403	173	446	186	768	1024	10
de	450	173	461	186	768	1024	10
confianza	465	173	507	186	768	1024	10
del	511	173	524	186	768	1024	10
coeficiente	528	173	576	186	768	1024	10
alfa	580	173	596	186	768	1024	10
de	600	173	611	186	768	1024	10
Cronbach?	615	173	662	186	768	1024	10
Revista	666	173	698	186	768	1024	10
Latinoamericana	105	190	180	203	768	1024	10
de	182	190	193	203	768	1024	10
Ciencias	198	190	235	203	768	1024	10
Sociales,	238	190	277	203	768	1024	10
Niñez	279	190	305	203	768	1024	10
y	307	190	312	203	768	1024	10
Juventud,	314	190	356	203	768	1024	10
13(2),	359	190	383	203	768	1024	10
1326-1328.	385	190	433	203	768	1024	10
Dominguez,	70	207	122	220	768	1024	10
S.,	124	207	135	220	768	1024	10
Villegas,	137	207	174	220	768	1024	10
G.,	176	207	188	220	768	1024	10
Cabezas,	189	207	229	220	768	1024	10
M.	231	207	242	220	768	1024	10
Aravena,	244	207	282	220	768	1024	10
S.,	284	207	295	220	768	1024	10
&	297	207	304	220	768	1024	10
De	306	207	318	220	768	1024	10
la	320	207	328	220	768	1024	10
Cruz,	330	207	353	220	768	1024	10
M.	355	207	366	220	768	1024	10
(2013).	368	207	397	220	768	1024	10
Autoeficacia	399	207	453	220	768	1024	10
académica	455	207	502	220	768	1024	10
y	504	207	508	220	768	1024	10
ansiedad	510	207	550	220	768	1024	10
ante	552	207	571	220	768	1024	10
los	573	207	586	220	768	1024	10
exámenes	588	207	632	220	768	1024	10
en	634	207	645	220	768	1024	10
estudiantes	647	207	698	220	768	1024	10
de	105	224	116	237	768	1024	10
psicología	119	224	162	237	768	1024	10
de	165	224	176	237	768	1024	10
una	178	224	195	237	768	1024	10
universidad	197	224	248	237	768	1024	10
privada.	250	224	285	237	768	1024	10
Revista	287	224	319	237	768	1024	10
de	322	224	332	237	768	1024	10
Psicología-Universidad	335	224	436	237	768	1024	10
Católica	438	224	474	237	768	1024	10
San	476	224	493	237	768	1024	10
Pablo,	495	224	523	237	768	1024	10
3(3),	525	224	544	237	768	1024	10
13-23.	546	224	574	237	768	1024	10
Dominguez,	70	241	122	254	768	1024	10
S.,	125	241	136	254	768	1024	10
Villegas,	138	241	175	254	768	1024	10
G.,	177	241	189	254	768	1024	10
Yauri,	191	241	216	254	768	1024	10
C.,	218	241	230	254	768	1024	10
Mattos,	232	241	265	254	768	1024	10
E.,	267	241	278	254	768	1024	10
&	281	241	288	254	768	1024	10
Ramírez,	291	241	330	254	768	1024	10
F.	332	241	340	254	768	1024	10
(2012).	342	241	371	254	768	1024	10
Propiedades	374	241	428	254	768	1024	10
psicométricas	431	241	492	254	768	1024	10
de	495	241	505	254	768	1024	10
una	508	241	524	254	768	1024	10
escala	527	241	555	254	768	1024	10
de	557	241	568	254	768	1024	10
autoeficacia	571	241	623	254	768	1024	10
para	626	241	646	254	768	1024	10
situaciones	648	241	698	254	768	1024	10
académicas	105	258	158	271	768	1024	10
en	160	258	171	271	768	1024	10
estudiantes	174	258	225	271	768	1024	10
universitarios	227	258	287	271	768	1024	10
peruanos.	289	258	333	271	768	1024	10
Revista	336	258	368	271	768	1024	10
de	370	258	381	271	768	1024	10
Psicología-Universidad	383	258	484	271	768	1024	10
Católica	487	258	522	271	768	1024	10
San	525	258	541	271	768	1024	10
Pablo,	544	258	571	271	768	1024	10
2(1),	574	258	592	271	768	1024	10
27-39.	595	258	622	271	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	275	147	288	768	1024	10
S.	149	275	158	288	768	1024	10
(2016a).	160	275	194	288	768	1024	10
Inventario	197	275	240	288	768	1024	10
de	243	275	254	288	768	1024	10
la	256	275	264	288	768	1024	10
Ansiedad	267	275	307	288	768	1024	10
ante	310	275	329	288	768	1024	10
Exámenes-Estado:	331	275	414	288	768	1024	10
análisis	417	275	450	288	768	1024	10
preliminar	453	275	499	288	768	1024	10
de	501	275	512	288	768	1024	10
validez	514	275	544	288	768	1024	10
y	547	275	551	288	768	1024	10
confiabilidad	554	275	609	288	768	1024	10
en	612	275	623	288	768	1024	10
universitarios	625	275	685	288	768	1024	10
de	687	275	698	288	768	1024	10
Lima.	105	292	130	305	768	1024	10
Liberabit,	133	292	175	305	768	1024	10
22(2),	177	292	201	305	768	1024	10
219-228.	203	292	241	305	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	309	147	322	768	1024	10
S.	149	309	157	322	768	1024	10
(2016b).	159	309	194	322	768	1024	10
Intervalos	196	309	239	322	768	1024	10
de	241	309	252	322	768	1024	10
confianza	254	309	296	322	768	1024	10
en	298	309	309	322	768	1024	10
el	311	309	319	322	768	1024	10
reporte	321	309	353	322	768	1024	10
de	355	309	366	322	768	1024	10
la	368	309	376	322	768	1024	10
fiabilidad:	379	309	421	322	768	1024	10
un	424	309	435	322	768	1024	10
análisis	437	309	471	322	768	1024	10
necesario.	473	309	518	322	768	1024	10
Anales	520	309	550	322	768	1024	10
del	552	309	566	322	768	1024	10
Sistema	568	309	603	322	768	1024	10
Sanitario	606	309	645	322	768	1024	10
de	647	309	658	322	768	1024	10
Navarra,	660	309	698	322	768	1024	10
39(1),	105	326	129	339	768	1024	10
169	132	326	147	339	768	1024	10
–	150	326	155	339	768	1024	10
170.	157	326	175	339	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	343	147	356	768	1024	10
S.	151	343	159	356	768	1024	10
(en	164	343	178	356	768	1024	10
prensa).	182	343	218	356	768	1024	10
¿Rendimiento	222	343	283	356	768	1024	10
en	287	343	298	356	768	1024	10
exámenes	302	343	347	356	768	1024	10
o	351	343	356	356	768	1024	10
promedio	361	343	402	356	768	1024	10
general?	407	343	445	356	768	1024	10
Algunas	450	343	485	356	768	1024	10
cuestiones	490	343	537	356	768	1024	10
sobre	541	343	566	356	768	1024	10
la	570	343	578	356	768	1024	10
medición	583	343	623	356	768	1024	10
del	627	343	641	356	768	1024	10
rendimiento	645	343	698	356	768	1024	10
académico	105	360	153	373	768	1024	10
en	155	360	166	373	768	1024	10
investigación.	169	360	228	373	768	1024	10
Pensando	231	360	274	373	768	1024	10
en	277	360	288	373	768	1024	10
Psicología.	290	360	337	373	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	377	147	390	768	1024	10
S.	150	377	158	390	768	1024	10
(en	161	377	175	390	768	1024	10
revisión	178	377	212	390	768	1024	10
).	215	377	220	390	768	1024	10
Inventario	224	377	267	390	768	1024	10
de	270	377	281	390	768	1024	10
Ansiedad	284	377	324	390	768	1024	10
ante	327	377	347	390	768	1024	10
Exámenes-Versión	350	377	432	390	768	1024	10
en	435	377	446	390	768	1024	10
español:	449	377	486	390	768	1024	10
diferencias	489	377	538	390	768	1024	10
según	541	377	567	390	768	1024	10
sexo	570	377	590	390	768	1024	10
y	593	377	598	390	768	1024	10
valores	601	377	632	390	768	1024	10
normativos	635	377	684	390	768	1024	10
en	687	377	698	390	768	1024	10
universitarios	105	394	165	407	768	1024	10
de	168	394	178	407	768	1024	10
Lima.	181	394	206	407	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	411	147	424	768	1024	10
S.,	149	411	160	424	768	1024	10
&	162	411	169	424	768	1024	10
Merino-Soto,	171	411	229	424	768	1024	10
C.	231	411	240	424	768	1024	10
(en	242	411	256	424	768	1024	10
revisión).	258	411	297	424	768	1024	10
Medición	299	411	339	424	768	1024	10
con	341	411	356	424	768	1024	10
ítem	358	411	378	424	768	1024	10
único	380	411	404	424	768	1024	10
del	406	411	419	424	768	1024	10
agotamiento	421	411	476	424	768	1024	10
emocional	478	411	524	424	768	1024	10
en	526	411	537	424	768	1024	10
estudiantes	539	411	590	424	768	1024	10
universitarios	592	411	652	424	768	1024	10
peruanos:	654	411	698	424	768	1024	10
evidencias	105	428	151	441	768	1024	10
de	154	428	164	441	768	1024	10
validez	167	428	197	441	768	1024	10
y	199	428	204	441	768	1024	10
confiabilidad.	206	428	264	441	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	445	147	458	768	1024	10
S,	149	445	158	458	768	1024	10
&	160	445	167	458	768	1024	10
Merino-Soto,	170	445	227	458	768	1024	10
C.	230	445	239	458	768	1024	10
(en	241	445	255	458	768	1024	10
prensa).	257	445	293	458	768	1024	10
Fiabilidad	295	445	338	458	768	1024	10
por	341	445	355	458	768	1024	10
consistencia	358	445	412	458	768	1024	10
interna	415	445	446	458	768	1024	10
de	449	445	459	458	768	1024	10
medidas	462	445	499	458	768	1024	10
de	502	445	512	458	768	1024	10
un	515	445	526	458	768	1024	10
solo	528	445	547	458	768	1024	10
ítem.	549	445	571	458	768	1024	10
Actas	574	445	598	458	768	1024	10
Urológicas	601	445	647	458	768	1024	10
Españolas.	650	445	698	458	768	1024	10
doi:	105	462	121	475	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1016/j.acuro.2016.04.003	124	462	318	475	768	1024	10
Dominguez-Lara,	70	479	147	492	768	1024	10
S.,	149	479	160	492	768	1024	10
Merino-Soto,	162	479	219	492	768	1024	10
C.,	221	479	233	492	768	1024	10
&	235	479	243	492	768	1024	10
Navarro-Loli,	245	479	303	492	768	1024	10
J.	305	479	313	492	768	1024	10
(2016).	315	479	344	492	768	1024	10
Estimación	346	479	395	492	768	1024	10
de	397	479	407	492	768	1024	10
la	410	479	418	492	768	1024	10
Confiabilidad	420	479	477	492	768	1024	10
en	479	479	490	492	768	1024	10
Mediciones	492	479	542	492	768	1024	10
de	544	479	554	492	768	1024	10
dos	557	479	572	492	768	1024	10
ítems:	574	479	602	492	768	1024	10
el	604	479	612	492	768	1024	10
Coeficiente	614	479	663	492	768	1024	10
Angoff-	665	479	698	492	768	1024	10
Feldt.	105	496	130	509	768	1024	10
Revista	133	496	165	509	768	1024	10
Digital	167	496	196	509	768	1024	10
de	198	496	209	509	768	1024	10
Investigación	211	496	268	509	768	1024	10
en	271	496	282	509	768	1024	10
Docencia	284	496	325	509	768	1024	10
Universitaria,	327	496	386	509	768	1024	10
10(1),	388	496	412	509	768	1024	10
34	414	496	425	509	768	1024	10
–	427	496	432	509	768	1024	10
40.	435	496	448	509	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.19083/ridu.10.463	450	496	614	509	768	1024	10
DordiNejad,	70	513	122	526	768	1024	10
F.,	124	513	134	526	768	1024	10
Hakimi,	136	513	170	526	768	1024	10
H.,	172	513	185	526	768	1024	10
Ashouri,	187	513	223	526	768	1024	10
M.,	226	513	239	526	768	1024	10
Dehghani,	241	513	286	526	768	1024	10
M.,	288	513	301	526	768	1024	10
Zeinali,	304	513	336	526	768	1024	10
Z.,	338	513	349	526	768	1024	10
Daghighi,	351	513	392	526	768	1024	10
M.,	395	513	408	526	768	1024	10
&	410	513	418	526	768	1024	10
Bahrami,	420	513	460	526	768	1024	10
N.	463	513	473	526	768	1024	10
(2011).	475	513	504	526	768	1024	10
On	506	513	518	526	768	1024	10
the	520	513	534	526	768	1024	10
relationship	537	513	589	526	768	1024	10
between	591	513	628	526	768	1024	10
test	630	513	647	526	768	1024	10
anxiety	649	513	680	526	768	1024	10
and	682	513	698	526	768	1024	10
academic	105	530	148	543	768	1024	10
performance.	150	530	209	543	768	1024	10
Procedia,	212	530	253	543	768	1024	10
Social	255	530	282	543	768	1024	10
and	285	530	301	543	768	1024	10
Behavioral	303	530	350	543	768	1024	10
Sciences,	353	530	394	543	768	1024	10
15,	397	530	410	543	768	1024	10
3774	412	530	433	543	768	1024	10
–	435	530	441	543	768	1024	10
3778.	443	530	466	543	768	1024	10
doi:	469	530	485	543	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.372	487	530	687	543	768	1024	10
Ellis,	70	547	92	560	768	1024	10
P.	96	547	104	560	768	1024	10
(2010).	108	547	137	560	768	1024	10
The	141	547	157	560	768	1024	10
essential	161	547	201	560	768	1024	10
guide	205	547	229	560	768	1024	10
to	233	547	241	560	768	1024	10
effect	245	547	270	560	768	1024	10
sizes:	274	547	299	560	768	1024	10
Statistical	303	547	347	560	768	1024	10
power,	351	547	379	560	768	1024	10
meta-analysis,	383	547	448	560	768	1024	10
and	452	547	468	560	768	1024	10
the	472	547	486	560	768	1024	10
interpretation	490	547	550	560	768	1024	10
of	554	547	563	560	768	1024	10
research	567	547	605	560	768	1024	10
results.	609	547	643	560	768	1024	10
Cambridge:	647	547	698	560	768	1024	10
Cambridge	105	564	154	577	768	1024	10
University	156	564	200	577	768	1024	10
Press.	202	564	230	577	768	1024	10
Escalante,	70	581	116	594	768	1024	10
E.,	118	581	129	594	768	1024	10
Repetto,	132	581	169	594	768	1024	10
A.	171	581	180	594	768	1024	10
M.,	182	581	196	594	768	1024	10
&	198	581	206	594	768	1024	10
Martinello,	208	581	256	594	768	1024	10
G.	258	581	267	594	768	1024	10
(2012).	270	581	299	594	768	1024	10
Exploración	301	581	352	594	768	1024	10
y	355	581	359	594	768	1024	10
análisis	362	581	395	594	768	1024	10
de	398	581	408	594	768	1024	10
la	411	581	419	594	768	1024	10
actitud	422	581	452	594	768	1024	10
hacia	454	581	478	594	768	1024	10
la	480	581	488	594	768	1024	10
estadística	491	581	538	594	768	1024	10
en	540	581	551	594	768	1024	10
alumnos	553	581	592	594	768	1024	10
de	594	581	605	594	768	1024	10
psicología.	607	581	654	594	768	1024	10
Liberabit,	656	581	698	594	768	1024	10
18(1),	105	598	129	611	768	1024	10
15	132	598	142	611	768	1024	10
–	144	598	150	611	768	1024	10
26.	152	598	165	611	768	1024	10
Everson,	70	615	108	628	768	1024	10
H.	110	615	120	628	768	1024	10
T.,	122	615	132	628	768	1024	10
Tobias,	135	615	165	628	768	1024	10
S.,	168	615	179	628	768	1024	10
Hartman,	181	615	223	628	768	1024	10
H.,	225	615	238	628	768	1024	10
&	240	615	248	628	768	1024	10
Gourgey,	250	615	287	628	768	1024	10
A.	290	615	299	628	768	1024	10
(1993).	301	615	330	628	768	1024	10
Test	332	615	350	628	768	1024	10
anxiety	353	615	384	628	768	1024	10
and	386	615	402	628	768	1024	10
the	405	615	419	628	768	1024	10
curriculum:	421	615	473	628	768	1024	10
the	476	615	490	628	768	1024	10
subject	492	615	524	628	768	1024	10
matters.	526	615	564	628	768	1024	10
Anxiety,	566	615	599	628	768	1024	10
Stress	601	615	629	628	768	1024	10
and	632	615	648	628	768	1024	10
Coping:	650	615	684	628	768	1024	10
An	686	615	698	628	768	1024	10
International	105	632	162	645	768	1024	10
Journal,	164	632	201	645	768	1024	10
6(1),	203	632	222	645	768	1024	10
1-8.	224	632	241	645	768	1024	10
doi:	244	632	260	645	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1080/10615809308249528	263	632	460	645	768	1024	10
Farooqui,	70	649	111	662	768	1024	10
Y.N.,	113	649	132	662	768	1024	10
Ghani,	133	649	161	662	768	1024	10
R.,	163	649	175	662	768	1024	10
&	176	649	184	662	768	1024	10
Spielberger,	185	649	238	662	768	1024	10
C.D.	239	649	258	662	768	1024	10
(2012).	259	649	288	662	768	1024	10
Gender	290	649	322	662	768	1024	10
differences	323	649	372	662	768	1024	10
in	373	649	382	662	768	1024	10
test	383	649	400	662	768	1024	10
anxiety	401	649	432	662	768	1024	10
and	433	649	450	662	768	1024	10
academic	451	649	493	662	768	1024	10
performance	495	649	551	662	768	1024	10
of	553	649	561	662	768	1024	10
medical	563	649	598	662	768	1024	10
students.	599	649	640	662	768	1024	10
International	642	649	698	662	768	1024	10
Journal	105	666	139	679	768	1024	10
of	142	666	150	679	768	1024	10
Psychology	152	666	201	679	768	1024	10
and	204	666	220	679	768	1024	10
Behavioral	223	666	269	679	768	1024	10
Sciences,	272	666	314	679	768	1024	10
2(2),	316	666	335	679	768	1024	10
38	337	666	347	679	768	1024	10
–	350	666	355	679	768	1024	10
43.	358	666	371	679	768	1024	10
doi:	373	666	389	679	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.5923/j.ijpbs.20120202.06	392	666	584	679	768	1024	10
Feldt,	70	683	95	696	768	1024	10
L.S.	96	683	113	696	768	1024	10
(1975).	115	683	144	696	768	1024	10
Estimation	145	683	193	696	768	1024	10
of	194	683	202	696	768	1024	10
reliability	204	683	244	696	768	1024	10
of	246	683	254	696	768	1024	10
a	256	683	261	696	768	1024	10
test	263	683	279	696	768	1024	10
divided	281	683	312	696	768	1024	10
into	313	683	330	696	768	1024	10
two	332	683	347	696	768	1024	10
parts	349	683	372	696	768	1024	10
of	373	683	382	696	768	1024	10
unequal	383	683	419	696	768	1024	10
length.	420	683	451	696	768	1024	10
Psychometrika,	452	683	521	696	768	1024	10
40(4),	522	683	546	696	768	1024	10
557–561.	547	683	586	696	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1007/	588	683	698	696	768	1024	10
BF02291556	105	700	159	713	768	1024	10
Feldt,	70	717	95	730	768	1024	10
L.	98	717	106	730	768	1024	10
S.	109	717	118	730	768	1024	10
&	121	717	128	730	768	1024	10
Kim,	131	717	151	730	768	1024	10
S.	154	717	163	730	768	1024	10
(2006).	166	717	195	730	768	1024	10
Testing	198	717	229	730	768	1024	10
the	232	717	246	730	768	1024	10
difference	249	717	293	730	768	1024	10
between	296	717	333	730	768	1024	10
two	336	717	352	730	768	1024	10
alpha	355	717	379	730	768	1024	10
coefficients	382	717	432	730	768	1024	10
with	435	717	454	730	768	1024	10
small	457	717	481	730	768	1024	10
samples	484	717	521	730	768	1024	10
of	524	717	533	730	768	1024	10
subjects	536	717	573	730	768	1024	10
and	576	717	592	730	768	1024	10
raters.	595	717	624	730	768	1024	10
Educational	627	717	679	730	768	1024	10
and	682	717	698	730	768	1024	10
Psychological	105	734	165	747	768	1024	10
Measurement,	168	734	232	747	768	1024	10
66(4),	234	734	258	747	768	1024	10
589-600.	260	734	298	747	768	1024	10
https://doi.org/10.1177/0013164405282488	301	734	485	747	768	1024	10
Ferguson,	70	751	114	764	768	1024	10
C.	118	751	127	764	768	1024	10
J.	130	751	138	764	768	1024	10
(2009).	142	751	171	764	768	1024	10
An	174	751	186	764	768	1024	10
effect	190	751	214	764	768	1024	10
size	218	751	235	764	768	1024	10
primer:	239	751	272	764	768	1024	10
a	276	751	281	764	768	1024	10
guide	285	751	309	764	768	1024	10
for	312	751	325	764	768	1024	10
clinicians	328	751	370	764	768	1024	10
and	374	751	390	764	768	1024	10
researchers.	393	751	449	764	768	1024	10
Professional	453	751	507	764	768	1024	10
Psychology:	511	751	563	764	768	1024	10
Research	567	751	608	764	768	1024	10
and	612	751	628	764	768	1024	10
Practice,	632	751	671	764	768	1024	10
40(5),	674	751	698	764	768	1024	10
532–538.	105	768	144	781	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1037/a0015808	147	768	298	781	768	1024	10
Fernández-Castillo,	70	785	156	798	768	1024	10
A.,	160	785	171	798	768	1024	10
&	175	785	183	798	768	1024	10
Caurcel,	187	785	223	798	768	1024	10
M.	227	785	238	798	768	1024	10
J.	242	785	249	798	768	1024	10
(2015).	253	785	282	798	768	1024	10
State	286	785	309	798	768	1024	10
test-anxiety,	313	785	366	798	768	1024	10
selective	370	785	408	798	768	1024	10
attention	412	785	451	798	768	1024	10
and	455	785	471	798	768	1024	10
concentration	475	785	535	798	768	1024	10
in	539	785	547	798	768	1024	10
university	551	785	593	798	768	1024	10
students.	597	785	638	798	768	1024	10
International	642	785	698	798	768	1024	10
Journal	105	802	139	815	768	1024	10
of	142	802	150	815	768	1024	10
Psychology,	152	802	203	815	768	1024	10
50(4),	205	802	229	815	768	1024	10
265	231	802	247	815	768	1024	10
–	249	802	254	815	768	1024	10
271.	257	802	275	815	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1002/ijop.12092	278	802	432	815	768	1024	10
Fenollar,	70	819	108	832	768	1024	10
P.,	111	819	122	832	768	1024	10
Román,	125	819	159	832	768	1024	10
S.,	162	819	173	832	768	1024	10
&	177	819	184	832	768	1024	10
Cuestas,	187	819	225	832	768	1024	10
P.	229	819	237	832	768	1024	10
(2007).	240	819	269	832	768	1024	10
University	272	819	315	832	768	1024	10
students'	318	819	359	832	768	1024	10
academic	362	819	404	832	768	1024	10
performance:	408	819	467	832	768	1024	10
An	470	819	482	832	768	1024	10
integrative	485	819	532	832	768	1024	10
conceptual	535	819	583	832	768	1024	10
framework	586	819	634	832	768	1024	10
and	637	819	653	832	768	1024	10
empirical	657	819	698	832	768	1024	10
analysis.	105	836	143	849	768	1024	10
British	146	836	175	849	768	1024	10
Journal	178	836	212	849	768	1024	10
of	214	836	222	849	768	1024	10
Educational	225	836	277	849	768	1024	10
Psychology,	279	836	329	849	768	1024	10
77(4),	332	836	356	849	768	1024	10
873-891.	358	836	396	849	768	1024	10
doi:	398	836	414	849	768	1024	10
http://dx.doi.org/10.1348/000709907X189118	417	836	610	849	768	1024	10
Freng,	70	853	98	866	768	1024	10
S.,	100	853	111	866	768	1024	10
Webber,	113	853	148	866	768	1024	10
D.,	150	853	162	866	768	1024	10
Blatter,	164	853	196	866	768	1024	10
J.,	199	853	209	866	768	1024	10
Wing,	211	853	235	866	768	1024	10
A.,	237	853	249	866	768	1024	10
&	251	853	258	866	768	1024	10
Scott,	260	853	285	866	768	1024	10
W.	287	853	298	866	768	1024	10
D.	300	853	310	866	768	1024	10
(2015).	312	853	341	866	768	1024	10
The	343	853	359	866	768	1024	10
role	361	853	378	866	768	1024	10
of	380	853	388	866	768	1024	10
statistics	391	853	430	866	768	1024	10
and	432	853	448	866	768	1024	10
research	450	853	489	866	768	1024	10
methods	491	853	530	866	768	1024	10
in	532	853	540	866	768	1024	10
the	542	853	556	866	768	1024	10
academic	558	853	600	866	768	1024	10
success	602	853	638	866	768	1024	10
of	640	853	648	866	768	1024	10
psychology	650	853	698	866	768	1024	10
majors:	105	870	139	883	768	1024	10
do	140	870	151	883	768	1024	10
performance	152	870	208	883	768	1024	10
and	210	870	226	883	768	1024	10
enrollment	227	870	275	883	768	1024	10
timing	277	870	305	883	768	1024	10
matter?	306	870	340	883	768	1024	10
Teaching	342	870	381	883	768	1024	10
of	382	870	390	883	768	1024	10
Psychology,	391	870	441	883	768	1024	10
32(2),	443	870	466	883	768	1024	10
83-88.	467	870	495	883	768	1024	10
doi:	496	870	512	883	768	1024	10
https://doi.org/10.1177/0098628311401591	513	870	698	883	768	1024	10
Heredia,	70	887	107	900	768	1024	10
D.,	109	887	121	900	768	1024	10
Piemontesi,	123	887	175	900	768	1024	10
S.,	177	887	188	900	768	1024	10
Furlán,	190	887	222	900	768	1024	10
L.,	224	887	235	900	768	1024	10
&	237	887	244	900	768	1024	10
Hodapp,	246	887	283	900	768	1024	10
V.	285	887	292	900	768	1024	10
(2008).	294	887	323	900	768	1024	10
Adaptación	325	887	374	900	768	1024	10
del	376	887	389	900	768	1024	10
Inventario	391	887	435	900	768	1024	10
Alemán	437	887	470	900	768	1024	10
de	472	887	483	900	768	1024	10
Ansiedad	485	887	525	900	768	1024	10
frente	528	887	554	900	768	1024	10
a	556	887	561	900	768	1024	10
los	563	887	576	900	768	1024	10
Exámenes:	578	887	626	900	768	1024	10
GTAI-A.	629	887	661	900	768	1024	10
Evaluar,	663	887	698	900	768	1024	10
8,	105	904	113	917	768	1024	10
46	116	904	126	917	768	1024	10
–	129	904	134	917	768	1024	10
60.	136	904	149	917	768	1024	10
Hong,	70	921	96	934	768	1024	10
E.,	100	921	111	934	768	1024	10
&	115	921	123	934	768	1024	10
Karstersson,	127	921	183	934	768	1024	10
L.	187	921	195	934	768	1024	10
(2002).	200	921	228	934	768	1024	10
Antecedents	233	921	287	934	768	1024	10
of	291	921	299	934	768	1024	10
state	303	921	325	934	768	1024	10
test	329	921	346	934	768	1024	10
anxiety.	350	921	383	934	768	1024	10
Contemporary	387	921	450	934	768	1024	10
Educational	454	921	505	934	768	1024	10
Psychology,	510	921	560	934	768	1024	10
27(2),	564	921	587	934	768	1024	10
348	592	921	607	934	768	1024	10
–	611	921	616	934	768	1024	10
367.	620	921	638	934	768	1024	10
http://dx.doi.	642	921	698	934	768	1024	10
org/10.1006/ceps.2001.1095	105	938	227	951	768	1024	10
[RIDU]:	70	996	99	1006	768	1024	10
Revista	102	996	131	1006	768	1024	10
Digital	134	996	160	1006	768	1024	10
de	163	996	172	1006	768	1024	10
Investigación	175	996	228	1006	768	1024	10
en	231	996	240	1006	768	1024	10
Docencia	243	996	279	1006	768	1024	10
Universitaria	282	996	334	1006	768	1024	10
Enero-Junio	70	1005	119	1015	768	1024	10
2017,	122	1005	143	1015	768	1024	10
Vol.	146	1005	161	1015	768	1024	10
11,	163	1005	175	1015	768	1024	10
No.	178	1005	191	1015	768	1024	10
1,	194	1005	201	1015	768	1024	10
|	204	1005	207	1015	768	1024	10
Lima	209	1005	229	1015	768	1024	10
(Perú)	232	1005	257	1015	768	1024	10
ISNN	640	996	659	1006	768	1024	10
2223-2516	660	996	698	1006	768	1024	10
(	63	35	66	47	768	1024	11
176	69	35	85	47	768	1024	11
)	88	35	91	47	768	1024	11
Dominguez-Lara,	321	35	400	47	768	1024	11
S.	402	35	411	47	768	1024	11
A.	414	35	423	47	768	1024	11
et	426	35	435	47	768	1024	11
al.	437	35	448	47	768	1024	11
Ikeda,	70	111	96	124	768	1024	11
M.,	100	111	113	124	768	1024	11
Iwanaga,	116	111	156	124	768	1024	11
M.,	159	111	172	124	768	1024	11
&	176	111	183	124	768	1024	11
Seiwa,	186	111	215	124	768	1024	11
H.	218	111	228	124	768	1024	11
(1996).	231	111	260	124	768	1024	11
Test	264	111	282	124	768	1024	11
anxiety	285	111	316	124	768	1024	11
and	319	111	335	124	768	1024	11
working	338	111	374	124	768	1024	11
memory	377	111	413	124	768	1024	11
system.	417	111	451	124	768	1024	11
Perceptual	454	111	501	124	768	1024	11
and	505	111	521	124	768	1024	11
Motor	524	111	550	124	768	1024	11
Skills,	554	111	581	124	768	1024	11
82,	584	111	597	124	768	1024	11
1223-1231.	600	111	648	124	768	1024	11
doi:	651	111	668	124	768	1024	11
http://	671	111	698	124	768	1024	11
dx.doi.org/10.2466/pms.1996.82.3c.1223	105	128	280	141	768	1024	11
Lizano,	70	145	101	158	768	1024	11
C.,	104	145	116	158	768	1024	11
Arias,	118	145	144	158	768	1024	11
F.,	146	145	157	158	768	1024	11
Cordero,	159	145	197	158	768	1024	11
E.,	200	145	211	158	768	1024	11
&	214	145	221	158	768	1024	11
Ortiz,	224	145	247	158	768	1024	11
A.	250	145	259	158	768	1024	11
(2015).	261	145	290	158	768	1024	11
Relación	293	145	331	158	768	1024	11
entre	334	145	357	158	768	1024	11
estilo	360	145	383	158	768	1024	11
de	386	145	397	158	768	1024	11
aprendizaje	399	145	450	158	768	1024	11
y	453	145	457	158	768	1024	11
rendimiento	460	145	513	158	768	1024	11
académico	515	145	563	158	768	1024	11
en	565	145	576	158	768	1024	11
estudiantes	579	145	630	158	768	1024	11
de	633	145	643	158	768	1024	11
farmacia	646	145	685	158	768	1024	11
de	687	145	698	158	768	1024	11
la	105	162	114	175	768	1024	11
Universidad	117	162	169	175	768	1024	11
de	172	162	183	175	768	1024	11
Costa	186	162	211	175	768	1024	11
Rica.	214	162	236	175	768	1024	11
Revista	239	162	271	175	768	1024	11
Digital	274	162	303	175	768	1024	11
de	306	162	317	175	768	1024	11
Investigación	320	162	377	175	768	1024	11
en	380	162	391	175	768	1024	11
Docencia	395	162	435	175	768	1024	11
Universitaria,	438	162	497	175	768	1024	11
9(2),	500	162	518	175	768	1024	11
49	522	162	532	175	768	1024	11
–	535	162	540	175	768	1024	11
63.	544	162	557	175	768	1024	11
doi:	563	162	579	175	768	1024	11
http://dx.doi.org/10.19083/	583	162	698	175	768	1024	11
ridu.9.434	105	179	149	192	768	1024	11
Khalaila,	70	196	109	209	768	1024	11
R.	112	196	121	209	768	1024	11
(2015).	124	196	153	209	768	1024	11
Relationship	157	196	211	209	768	1024	11
between	215	196	252	209	768	1024	11
academic	255	196	297	209	768	1024	11
self-concept,	301	196	358	209	768	1024	11
intrinsic	361	196	397	209	768	1024	11
motivation,	400	196	448	209	768	1024	11
test	452	196	468	209	768	1024	11
anxiety,	472	196	504	209	768	1024	11
and	507	196	523	209	768	1024	11
academic	526	196	569	209	768	1024	11
achievement	572	196	628	209	768	1024	11
among	631	196	661	209	768	1024	11
nursing	664	196	698	209	768	1024	11
students:	105	213	146	226	768	1024	11
Mediating	149	213	192	226	768	1024	11
and	195	213	211	226	768	1024	11
moderating	214	213	264	226	768	1024	11
effects.	267	213	299	226	768	1024	11
Nurse	301	213	328	226	768	1024	11
Education	331	213	375	226	768	1024	11
Today,	377	213	404	226	768	1024	11
35(3),	406	213	430	226	768	1024	11
432	432	213	448	226	768	1024	11
–	450	213	455	226	768	1024	11
438.	458	213	476	226	768	1024	11
doi:	479	213	495	226	768	1024	11
http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2014.11.001	497	213	686	226	768	1024	11
Malgady,	70	230	108	243	768	1024	11
R.	110	230	120	243	768	1024	11
(2007).	122	230	151	243	768	1024	11
How	153	230	172	243	768	1024	11
skew	175	230	197	243	768	1024	11
are	199	230	214	243	768	1024	11
psychological	216	230	275	243	768	1024	11
data?	278	230	302	243	768	1024	11
A	304	230	310	243	768	1024	11
standardized	312	230	369	243	768	1024	11
index	371	230	394	243	768	1024	11
of	396	230	405	243	768	1024	11
effect	407	230	432	243	768	1024	11
size.	434	230	454	243	768	1024	11
The	456	230	472	243	768	1024	11
Journal	475	230	508	243	768	1024	11
of	511	230	519	243	768	1024	11
General	521	230	556	243	768	1024	11
Psychology,	558	230	608	243	768	1024	11
134(3),	611	230	640	243	768	1024	11
355-359.	642	230	680	243	768	1024	11
doi:	682	230	698	243	768	1024	11
http://dx.doi.org/10.3200/GENP.134.3.355-360	105	247	304	260	768	1024	11
Merino,	70	264	103	277	768	1024	11
C.,	106	264	118	277	768	1024	11
&	120	264	128	277	768	1024	11
Lautenschlager,	130	264	200	277	768	1024	11
G.	203	264	212	277	768	1024	11
(2003).	215	264	243	277	768	1024	11
Comparación	246	264	305	277	768	1024	11
estadística	307	264	354	277	768	1024	11
de	357	264	367	277	768	1024	11
la	370	264	378	277	768	1024	11
confiabilidad	381	264	436	277	768	1024	11
alfa	439	264	455	277	768	1024	11
de	457	264	468	277	768	1024	11
Cronbach:	471	264	516	277	768	1024	11
Aplicaciones	518	264	574	277	768	1024	11
en	576	264	587	277	768	1024	11
la	589	264	598	277	768	1024	11
medición	600	264	640	277	768	1024	11
educacional.	643	264	698	277	768	1024	11
Revista	105	281	137	294	768	1024	11
de	140	281	150	294	768	1024	11
Psicología	153	281	198	294	768	1024	11
–	200	281	205	294	768	1024	11
Universidad	208	281	260	294	768	1024	11
de	262	281	273	294	768	1024	11
Chile,	275	281	300	294	768	1024	11
12,	303	281	316	294	768	1024	11
129–139	318	281	354	294	768	1024	11
Merino,	70	298	103	311	768	1024	11
C.,	107	298	118	311	768	1024	11
Navarro,	122	298	160	311	768	1024	11
J.,	163	298	173	311	768	1024	11
&	176	298	184	311	768	1024	11
García,	187	298	218	311	768	1024	11
W.	221	298	232	311	768	1024	11
(2014).	235	298	264	311	768	1024	11
Revisión	268	298	304	311	768	1024	11
de	308	298	318	311	768	1024	11
la	322	298	330	311	768	1024	11
consistencia	333	298	388	311	768	1024	11
interna	391	298	422	311	768	1024	11
del	426	298	439	311	768	1024	11
Inventario	443	298	486	311	768	1024	11
de	490	298	500	311	768	1024	11
Inteligencia	504	298	555	311	768	1024	11
Emocional	558	298	604	311	768	1024	11
de	608	298	618	311	768	1024	11
Bar-On,	622	298	657	311	768	1024	11
EQ-I:	660	298	682	311	768	1024	11
YV.	686	298	698	311	768	1024	11
Revista	105	315	137	328	768	1024	11
Peruana	140	315	177	328	768	1024	11
de	179	315	190	328	768	1024	11
Psicología	193	315	237	328	768	1024	11
y	240	315	244	328	768	1024	11
Trabajo	247	315	279	328	768	1024	11
Social,	282	315	311	328	768	1024	11
3(1),	314	315	332	328	768	1024	11
141-154.	335	315	372	328	768	1024	11
Merino-Soto,	70	332	127	345	768	1024	11
C.	130	332	139	345	768	1024	11
(2016).	141	332	170	345	768	1024	11
Diferencias	172	332	222	345	768	1024	11
entre	224	332	247	345	768	1024	11
coeficientes	249	332	301	345	768	1024	11
alfa	304	332	320	345	768	1024	11
de	322	332	333	345	768	1024	11
Cronbach,	335	332	380	345	768	1024	11
con	382	332	398	345	768	1024	11
muestras	400	332	442	345	768	1024	11
y	444	332	449	345	768	1024	11
partes	451	332	479	345	768	1024	11
pequeñas:	481	332	527	345	768	1024	11
Un	529	332	541	345	768	1024	11
programa	544	332	587	345	768	1024	11
VB.	589	332	604	345	768	1024	11
Anales	606	332	636	345	768	1024	11
de	638	332	649	345	768	1024	11
Psicología,	651	332	698	345	768	1024	11
32(2),	105	349	129	362	768	1024	11
587	132	349	147	362	768	1024	11
–	150	349	155	362	768	1024	11
588.	157	349	175	362	768	1024	11
Rana,	70	366	95	379	768	1024	11
R.	98	366	107	379	768	1024	11
A.,	109	366	121	379	768	1024	11
&	123	366	131	379	768	1024	11
Mahmood,	133	366	180	379	768	1024	11
N.	182	366	192	379	768	1024	11
(2010).	195	366	223	379	768	1024	11
The	226	366	242	379	768	1024	11
relationship	245	366	297	379	768	1024	11
between	299	366	336	379	768	1024	11
test	339	366	355	379	768	1024	11
anxiety	358	366	388	379	768	1024	11
and	391	366	407	379	768	1024	11
academic	410	366	452	379	768	1024	11
achievement.	454	366	513	379	768	1024	11
Bulletin	515	366	549	379	768	1024	11
of	552	366	560	379	768	1024	11
Education	563	366	606	379	768	1024	11
and	609	366	625	379	768	1024	11
Research,	628	366	672	379	768	1024	11
32(2),	674	366	698	379	768	1024	11
63	105	383	116	396	768	1024	11
–	118	383	123	396	768	1024	11
74.	126	383	139	396	768	1024	11
Sapp,	70	400	94	413	768	1024	11
M.,	97	400	110	413	768	1024	11
Farrel,	112	400	142	413	768	1024	11
W.,	144	400	157	413	768	1024	11
&	159	400	167	413	768	1024	11
Durand,	169	400	204	413	768	1024	11
H.	206	400	216	413	768	1024	11
(1995).	218	400	247	413	768	1024	11
The	249	400	265	413	768	1024	11
effects	267	400	297	413	768	1024	11
of	299	400	308	413	768	1024	11
mathematics,	310	400	370	413	768	1024	11
Reading,	372	400	411	413	768	1024	11
and	413	400	429	413	768	1024	11
writting	431	400	465	413	768	1024	11
tests	467	400	489	413	768	1024	11
in	491	400	499	413	768	1024	11
producing	501	400	545	413	768	1024	11
worry	547	400	572	413	768	1024	11
and	574	400	590	413	768	1024	11
emotionality	592	400	646	413	768	1024	11
test	649	400	665	413	768	1024	11
anxiety	667	400	698	413	768	1024	11
with	105	417	124	430	768	1024	11
economically	126	417	184	430	768	1024	11
and	186	417	202	430	768	1024	11
educational	205	417	256	430	768	1024	11
disadvantages	258	417	321	430	768	1024	11
college	323	417	355	430	768	1024	11
students.	357	417	398	430	768	1024	11
College	401	417	434	430	768	1024	11
Student	436	417	470	430	768	1024	11
Journal,	473	417	509	430	768	1024	11
29,	512	417	525	430	768	1024	11
122	527	417	543	430	768	1024	11
–	545	417	550	430	768	1024	11
125.	553	417	571	430	768	1024	11
Schutz,	70	434	102	447	768	1024	11
P.	105	434	112	447	768	1024	11
A.,	115	434	126	447	768	1024	11
Drogosz,	128	434	167	447	768	1024	11
L.	169	434	177	447	768	1024	11
M.,	179	434	193	447	768	1024	11
White,	195	434	223	447	768	1024	11
V.	225	434	232	447	768	1024	11
E.,	234	434	245	447	768	1024	11
&	248	434	255	447	768	1024	11
Distefano,	257	434	301	447	768	1024	11
C.	304	434	313	447	768	1024	11
(1998).	315	434	344	447	768	1024	11
Prior	346	434	368	447	768	1024	11
knowledge,	370	434	420	447	768	1024	11
attitude,	422	434	459	447	768	1024	11
and	461	434	477	447	768	1024	11
strategy	479	434	515	447	768	1024	11
use	517	434	533	447	768	1024	11
in	535	434	543	447	768	1024	11
an	545	434	556	447	768	1024	11
introduction	558	434	611	447	768	1024	11
to	613	434	622	447	768	1024	11
statistics	624	434	663	447	768	1024	11
course.	666	434	698	447	768	1024	11
Learning	105	451	145	464	768	1024	11
and	147	451	164	464	768	1024	11
Individual	166	451	208	464	768	1024	11
Differences,	211	451	263	464	768	1024	11
10(4),	266	451	289	464	768	1024	11
291-308.	292	451	330	464	768	1024	11
doi:	332	451	348	464	768	1024	11
http://dx.doi.org/10.1016/S1041-6080(99)80124-1	351	451	563	464	768	1024	11
Seipp,	70	468	97	481	768	1024	11
B.	103	468	112	481	768	1024	11
(1991).	118	468	147	481	768	1024	11
Anxiety	153	468	184	481	768	1024	11
and	190	468	206	481	768	1024	11
academic	212	468	254	481	768	1024	11
performance:	260	468	320	481	768	1024	11
a	326	468	331	481	768	1024	11
meta-analysis	337	468	399	481	768	1024	11
of	404	468	413	481	768	1024	11
finding.	419	468	451	481	768	1024	11
Anxiety	457	468	489	481	768	1024	11
Research,	494	468	538	481	768	1024	11
4(1),	544	468	563	481	768	1024	11
27	569	468	579	481	768	1024	11
–	585	468	590	481	768	1024	11
41.	596	468	609	481	768	1024	11
doi:	621	468	637	481	768	1024	11
http://dx.doi.	642	468	698	481	768	1024	11
org/10.1080/08917779108248762	105	485	248	498	768	1024	11
Yurdugül,	70	502	111	515	768	1024	11
H.	114	502	123	515	768	1024	11
(2008).	126	502	154	515	768	1024	11
Minimum	157	502	199	515	768	1024	11
sample	201	502	233	515	768	1024	11
size	235	502	252	515	768	1024	11
for	255	502	267	515	768	1024	11
Cronbach's	269	502	318	515	768	1024	11
coefficient	321	502	366	515	768	1024	11
alpha:	368	502	395	515	768	1024	11
a	398	502	403	515	768	1024	11
Monte-Carlo	405	502	461	515	768	1024	11
study.	463	502	488	515	768	1024	11
Hacettepe	491	502	535	515	768	1024	11
Üniversitesi	537	502	589	515	768	1024	11
Eğitim	591	502	620	515	768	1024	11
Fakültesi	622	502	662	515	768	1024	11
Dergisi,	664	502	698	515	768	1024	11
35,	105	519	118	532	768	1024	11
397	121	519	136	532	768	1024	11
–	139	519	144	532	768	1024	11
405.	147	519	165	532	768	1024	11
Zeidner,	70	536	105	549	768	1024	11
M.	109	536	120	549	768	1024	11
(1991).	123	536	152	549	768	1024	11
Statistics	156	536	197	549	768	1024	11
and	200	536	217	549	768	1024	11
mathematics	220	536	278	549	768	1024	11
anxiety	282	536	313	549	768	1024	11
in	316	536	324	549	768	1024	11
social	328	536	354	549	768	1024	11
science	358	536	391	549	768	1024	11
students:	395	536	436	549	768	1024	11
some	440	536	464	549	768	1024	11
interesting	468	536	515	549	768	1024	11
parallels.	519	536	560	549	768	1024	11
British	563	536	593	549	768	1024	11
Journal	597	536	630	549	768	1024	11
of	634	536	642	549	768	1024	11
Educational	646	536	698	549	768	1024	11
Psychology,	105	553	156	566	768	1024	11
61(3),	158	553	182	566	768	1024	11
319-328.	184	553	222	566	768	1024	11
doi:	225	553	241	566	768	1024	11
http://dx.doi.org/10.1111/j.2044-8279.1991.tb00989.x	243	553	471	566	768	1024	11
Zou,	70	570	89	583	768	1024	11
G.	92	570	101	583	768	1024	11
(2007).	103	570	132	583	768	1024	11
Toward	135	570	166	583	768	1024	11
using	169	570	193	583	768	1024	11
confidence	195	570	243	583	768	1024	11
intervals	245	570	283	583	768	1024	11
to	286	570	294	583	768	1024	11
compare	297	570	335	583	768	1024	11
correlations.	338	570	393	583	768	1024	11
Psychological	396	570	456	583	768	1024	11
Methods,	458	570	499	583	768	1024	11
12(4),	501	570	525	583	768	1024	11
39-413.	528	570	560	583	768	1024	11
http://dx.doi.org/10.1037/1082-	563	570	698	583	768	1024	11
989X.12.4.399	105	587	165	600	768	1024	11
©	70	909	78	922	768	1024	11
Los	82	909	97	922	768	1024	11
autores.	101	909	135	922	768	1024	11
Este	138	909	157	922	768	1024	11
artículo	160	909	193	922	768	1024	11
es	196	909	206	922	768	1024	11
publicado	209	909	250	922	768	1024	11
por	253	909	268	922	768	1024	11
la	271	909	279	922	768	1024	11
Revista	282	909	313	922	768	1024	11
Digital	316	909	344	922	768	1024	11
de	347	909	357	922	768	1024	11
Investigación	361	909	416	922	768	1024	11
en	419	909	430	922	768	1024	11
Docencia	433	909	471	922	768	1024	11
Universitaria	475	909	529	922	768	1024	11
del	532	909	545	922	768	1024	11
Área	549	909	568	922	768	1024	11
de	572	909	582	922	768	1024	11
Institutional	585	909	636	922	768	1024	11
Research	639	909	679	922	768	1024	11
and	683	909	698	922	768	1024	11
Effectiveness	70	922	126	935	768	1024	11
de	129	922	139	935	768	1024	11
la	143	922	151	935	768	1024	11
Dirección	154	922	194	935	768	1024	11
de	197	922	208	935	768	1024	11
Aseguramiento	211	922	275	935	768	1024	11
de	279	922	289	935	768	1024	11
la	293	922	301	935	768	1024	11
Calidad,	304	922	338	935	768	1024	11
Universidad	342	922	392	935	768	1024	11
Peruana	395	922	431	935	768	1024	11
de	434	922	445	935	768	1024	11
Ciencias	448	922	484	935	768	1024	11
Aplicadas.	487	922	531	935	768	1024	11
Este	534	922	553	935	768	1024	11
es	556	922	566	935	768	1024	11
un	569	922	580	935	768	1024	11
artículo	584	922	616	935	768	1024	11
de	620	922	630	935	768	1024	11
acceso	633	922	662	935	768	1024	11
abierto,	666	922	698	935	768	1024	11
distribuido	70	935	115	948	768	1024	11
bajo	118	935	135	948	768	1024	11
los	138	935	150	948	768	1024	11
términos	153	935	191	948	768	1024	11
de	194	935	204	948	768	1024	11
la	207	935	215	948	768	1024	11
LicenciaCreativeCommons	218	935	330	948	768	1024	11
Atribución-CompartirIgual	333	935	444	948	768	1024	11
4.0	447	935	459	948	768	1024	11
Internacional.(	462	935	523	948	768	1024	11
http://creativecommons.org/licenses/by-	526	935	698	948	768	1024	11
sa/4.0/),	70	948	104	961	768	1024	11
que	107	948	122	961	768	1024	11
permite	125	948	158	961	768	1024	11
el	160	948	168	961	768	1024	11
uso	170	948	185	961	768	1024	11
no	188	948	198	961	768	1024	11
comercial,	200	948	244	961	768	1024	11
distribución	247	948	296	961	768	1024	11
y	299	948	303	961	768	1024	11
reproducción	305	948	361	961	768	1024	11
en	363	948	373	961	768	1024	11
cualquier	376	948	415	961	768	1024	11
medio,	418	948	446	961	768	1024	11
siempre	449	948	483	961	768	1024	11
que	485	948	501	961	768	1024	11
la	503	948	511	961	768	1024	11
obra	513	948	533	961	768	1024	11
original	535	948	567	961	768	1024	11
sea	569	948	584	961	768	1024	11
debidamente	587	948	641	961	768	1024	11
citada.	644	948	672	961	768	1024	11
[RIDU]:	70	998	99	1008	768	1024	11
Revista	102	998	131	1008	768	1024	11
Digital	134	998	160	1008	768	1024	11
de	163	998	172	1008	768	1024	11
Investigación	175	998	228	1008	768	1024	11
en	231	998	240	1008	768	1024	11
Docencia	243	998	279	1008	768	1024	11
Universitaria	282	998	334	1008	768	1024	11
Enero-Junio	70	1007	119	1017	768	1024	11
2017,	122	1007	143	1017	768	1024	11
Vol.	146	1007	161	1017	768	1024	11
11,	163	1007	175	1017	768	1024	11
No.	178	1007	191	1017	768	1024	11
1,	194	1007	201	1017	768	1024	11
|	204	1007	207	1017	768	1024	11
Lima	209	1007	229	1017	768	1024	11
(Perú)	232	1007	257	1017	768	1024	11
ISNN	640	999	659	1010	768	1024	11
2223-2516	660	999	698	1010	768	1024	11
