Constructo	57	53	144	78	439	609	1
competencia:	149	53	252	78	439	609	1
síntesis	57	77	111	102	439	609	1
histórico-epistemológica	116	77	304	102	439	609	1
AMADEO	251	154	292	167	439	609	1
CUBA	294	154	320	167	439	609	1
ESQUIVEL	322	154	366	167	439	609	1
*	366	154	369	162	439	609	1
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Andina	293	167	316	180	439	609	1
del	318	167	327	180	439	609	1
Cusco	329	167	348	180	439	609	1
-	350	167	353	180	439	609	1
Perú	355	167	369	180	439	609	1
Recibido	161	193	192	204	439	609	1
el	194	193	200	204	439	609	1
02-07-2015;	202	193	246	204	439	609	1
primera	248	193	275	204	439	609	1
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el	316	193	322	204	439	609	1
16-11-2015;	324	193	369	204	439	609	1
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17-02-2016;	239	204	283	215	439	609	1
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17-02-2016	327	204	369	215	439	609	1
Resumen	57	243	93	254	439	609	1
Palabras	71	353	102	364	439	609	1
clave:	104	353	124	364	439	609	1
competencia,	126	353	175	365	439	609	1
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*	57	502	60	512	439	609	1
Con	62	502	75	512	439	609	1
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en	142	502	149	512	439	609	1
la	151	502	157	512	439	609	1
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Nacional	198	502	226	512	439	609	1
Mayor	228	502	248	512	439	609	1
San	250	502	262	512	439	609	1
Marcos	264	502	286	512	439	609	1
y	288	502	292	512	439	609	1
en	294	502	301	512	439	609	1
la	303	502	309	512	439	609	1
Universidad	311	502	348	512	439	609	1
Roma	350	502	369	512	439	609	1
Tre	57	511	67	522	439	609	1
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Doctor	98	511	121	522	439	609	1
Philosophiae	123	511	162	522	439	609	1
(Ph.D.)	165	511	188	522	439	609	1
por	191	511	201	522	439	609	1
la	203	511	209	522	439	609	1
Universidad	211	511	248	522	439	609	1
Pontificia	250	511	280	522	439	609	1
Letrán	282	511	302	522	439	609	1
en	304	511	312	522	439	609	1
Roma.	314	511	334	522	439	609	1
Doctor	337	511	359	522	439	609	1
en	361	511	369	522	439	609	1
Ciencias	57	521	83	531	439	609	1
de	85	521	92	531	439	609	1
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Educación	102	521	135	531	439	609	1
por	137	521	148	531	439	609	1
la	150	521	155	531	439	609	1
Universidad	158	521	195	531	439	609	1
Nacional	197	521	225	531	439	609	1
Pedro	228	521	245	531	439	609	1
Ruiz	248	521	262	531	439	609	1
Gallo.	264	521	283	531	439	609	1
Docente	285	521	312	531	439	609	1
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Universidad	331	521	369	531	439	609	1
Andina	57	531	79	541	439	609	1
del	81	531	91	541	439	609	1
Cusco	93	531	112	541	439	609	1
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Escuelas	129	531	154	541	439	609	1
de	156	531	163	541	439	609	1
Postgrado	165	531	196	541	439	609	1
del	198	531	207	541	439	609	1
Perú.	209	531	225	541	439	609	1
Contacto:	227	531	258	541	439	609	1
gresvi.cuba@gmail.com	260	531	332	541	439	609	1
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1019-9403	332	562	369	573	439	609	1
http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201601.001	207	573	369	583	439	609	1
Amadeo	71	27	98	38	439	609	2
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Palavras-chave:	85	355	145	367	439	609	2
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los	57	168	68	181	439	609	3
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las	126	168	136	181	439	609	3
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más	326	181	342	194	439	609	3
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siglo	57	194	75	207	439	609	3
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historia,	104	194	137	207	439	609	3
cuál	140	194	157	207	439	609	3
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su	171	194	180	207	439	609	3
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aquí,	231	55	251	68	439	609	7
donde	257	55	282	68	439	609	7
aparece	288	55	318	68	439	609	7
el	324	55	330	68	439	609	7
término	336	55	369	68	439	609	7
­	57	68	59	81	439	609	7
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sentido,	254	417	286	430	439	609	7
porque	289	417	318	430	439	609	7
la	321	417	328	430	439	609	7
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desempeño	84	430	129	443	439	609	7
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se	228	430	236	443	439	609	7
establece	239	430	274	443	439	609	7
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con	339	430	354	443	439	609	7
un	358	430	369	443	439	609	7
estándar	57	443	90	456	439	609	7
del	94	443	106	456	439	609	7
dominio	109	443	144	456	439	609	7
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que	248	443	263	456	439	609	7
el	266	443	273	456	439	609	7
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es	361	443	369	456	439	609	7
el	57	456	63	469	439	609	7
resultado	67	456	104	469	439	609	7
eficiente.	107	456	144	469	439	609	7
Por	147	456	161	469	439	609	7
tanto,	164	456	188	469	439	609	7
la	192	456	199	469	439	609	7
competencia	202	456	253	469	439	609	7
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del	290	456	302	469	439	609	7
estudiante	306	456	347	469	439	609	7
es	351	456	358	469	439	609	7
la	362	456	369	469	439	609	7
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del	232	469	244	482	439	609	7
dominio,	247	469	285	482	439	609	7
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predeter-	332	469	368	482	439	609	7
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y	90	482	94	495	439	609	7
el	96	482	103	495	439	609	7
producto	105	482	142	495	439	609	7
o	144	482	149	495	439	609	7
desempeño	151	482	197	495	439	609	7
real,	198	482	215	495	439	609	7
en	217	482	227	495	439	609	7
términos	229	482	265	495	439	609	7
del	267	482	279	495	439	609	7
desempeño	281	482	326	495	439	609	7
cognitivo,	328	482	369	495	439	609	7
destrezas	57	495	92	508	439	609	7
y	95	495	99	508	439	609	7
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conductuales.	150	495	205	508	439	609	7
El	71	508	79	521	439	609	7
CBTE	84	508	110	521	439	609	7
establece	115	508	150	521	439	609	7
los	154	508	165	521	439	609	7
procedimientos	170	508	232	521	439	609	7
de	237	508	246	521	439	609	7
la	251	508	257	521	439	609	7
programación	262	508	318	521	439	609	7
y	322	508	327	521	439	609	7
organiza-	331	508	368	521	439	609	7
ción	57	521	74	534	439	609	7
del	78	521	90	534	439	609	7
proceso	93	521	124	534	439	609	7
educativo	127	521	166	534	439	609	7
de	169	521	179	534	439	609	7
los	182	521	193	534	439	609	7
futuros	197	521	226	534	439	609	7
maestros	229	521	264	534	439	609	7
basado	267	521	295	534	439	609	7
en	298	521	308	534	439	609	7
competencias.	311	521	368	534	439	609	7
Primero,	57	534	92	547	439	609	7
se	95	534	102	547	439	609	7
hace	105	534	123	547	439	609	7
el	126	534	133	547	439	609	7
análisis	136	534	165	547	439	609	7
de	168	534	177	547	439	609	7
las	180	534	190	547	439	609	7
funciones	193	534	232	547	439	609	7
laborales	235	534	270	547	439	609	7
de	273	534	283	547	439	609	7
los	285	534	297	547	439	609	7
educadores	299	534	344	547	439	609	7
ya	347	534	356	547	439	609	7
en	359	534	369	547	439	609	7
carga.	57	547	80	560	439	609	7
Cada	82	547	104	560	439	609	7
función	106	547	137	560	439	609	7
se	140	547	147	560	439	609	7
operacionaliza	150	547	207	560	439	609	7
en	209	547	219	560	439	609	7
las	221	547	232	560	439	609	7
tareas	234	547	257	560	439	609	7
más	259	547	275	560	439	609	7
puntuales,	277	547	319	560	439	609	7
que	321	547	336	560	439	609	7
a	338	547	343	560	439	609	7
su	345	547	354	560	439	609	7
vez	356	547	369	560	439	609	7
Educación	171	574	204	584	439	609	7
Vol.	206	574	219	585	439	609	7
XXV,	221	574	239	585	439	609	7
N°	241	574	251	585	439	609	7
48,	253	574	263	585	439	609	7
marzo	265	574	286	585	439	609	7
2016	288	574	305	585	439	609	7
/	307	574	310	585	439	609	7
ISSN	312	574	330	585	439	609	7
1019-9403	332	574	369	585	439	609	7
13	398	547	407	558	439	609	7
Amadeo	71	27	98	38	439	609	8
Cuba	100	27	118	38	439	609	8
Esquivel	120	27	147	38	439	609	8
14	32	547	42	558	439	609	8
se	71	55	78	68	439	609	8
operacionalizan	81	55	144	68	439	609	8
en	146	55	156	68	439	609	8
las	158	55	169	68	439	609	8
competencias	171	55	226	68	439	609	8
o	228	55	233	68	439	609	8
destrezas	235	55	271	68	439	609	8
cognoscitivas,	273	55	329	68	439	609	8
procedimen-	331	55	383	68	439	609	8
tales	71	68	88	81	439	609	8
y	91	68	96	81	439	609	8
conductuales	98	68	151	81	439	609	8
(KSAO)	153	68	187	81	439	609	8
que	190	68	204	81	439	609	8
ayuden	207	68	236	81	439	609	8
a	239	68	243	81	439	609	8
desempeñarse	245	68	301	81	439	609	8
en	304	68	313	81	439	609	8
la	316	68	323	81	439	609	8
tarea	325	68	344	81	439	609	8
de	347	68	356	81	439	609	8
modo	359	68	383	81	439	609	8
eficiente,	71	81	107	94	439	609	8
según	110	81	134	94	439	609	8
el	137	81	144	94	439	609	8
estándar	147	81	181	94	439	609	8
preestablecido.	184	81	244	94	439	609	8
Es	247	81	257	94	439	609	8
muy	260	81	278	94	439	609	8
importante	282	81	327	94	439	609	8
subrayar	330	81	365	94	439	609	8
que	368	81	383	94	439	609	8
estas	71	94	89	107	439	609	8
competencias	93	94	148	107	439	609	8
estándar	152	94	185	107	439	609	8
deben	189	94	214	107	439	609	8
ser	218	94	229	107	439	609	8
especificadas	233	94	283	107	439	609	8
a	287	94	292	107	439	609	8
priori	296	94	318	107	439	609	8
y	322	94	327	107	439	609	8
programadas	331	94	383	107	439	609	8
mediante	71	107	108	120	439	609	8
los	111	107	122	120	439	609	8
módulos	124	107	160	120	439	609	8
curriculares.	162	107	211	120	439	609	8
Todas	213	107	237	120	439	609	8
las	239	107	249	120	439	609	8
actividades	252	107	296	120	439	609	8
de	298	107	308	120	439	609	8
aprendizaje	310	107	356	120	439	609	8
deben	358	107	383	120	439	609	8
ser	71	120	82	133	439	609	8
agrupadas	85	120	125	133	439	609	8
en	128	120	137	133	439	609	8
torno	140	120	162	133	439	609	8
a	165	120	169	133	439	609	8
las	172	120	182	133	439	609	8
competencias.	185	120	242	133	439	609	8
En	85	133	97	146	439	609	8
honor	99	133	124	146	439	609	8
a	127	133	131	146	439	609	8
los	134	133	145	146	439	609	8
autores	148	133	177	146	439	609	8
y	180	133	184	146	439	609	8
defensores	187	133	229	146	439	609	8
de	231	133	241	146	439	609	8
este	244	133	259	146	439	609	8
enfoque	261	133	294	146	439	609	8
en	297	133	306	146	439	609	8
la	309	133	316	146	439	609	8
década	319	133	346	146	439	609	8
de	349	133	359	146	439	609	8
1970	362	133	383	146	439	609	8
se	71	146	78	159	439	609	8
debe	81	146	100	159	439	609	8
reconocer	102	146	141	159	439	609	8
que	143	146	158	159	439	609	8
ellos	160	146	178	159	439	609	8
mismos	181	146	212	159	439	609	8
han	214	146	229	159	439	609	8
individuado	231	146	280	159	439	609	8
las	283	146	293	159	439	609	8
dificultades	295	146	341	159	439	609	8
en	343	146	353	159	439	609	8
la	355	146	362	159	439	609	8
apli-	364	146	383	159	439	609	8
cación	71	159	97	172	439	609	8
del	100	159	112	172	439	609	8
enfoque	115	159	147	172	439	609	8
por	150	159	164	172	439	609	8
competencias	167	159	221	172	439	609	8
en	224	159	234	172	439	609	8
la	237	159	244	172	439	609	8
práctica	247	159	278	172	439	609	8
escolar.	281	159	310	172	439	609	8
Precisamente	313	159	366	172	439	609	8
dos	369	159	383	172	439	609	8
problemas	71	172	113	185	439	609	8
como	115	172	138	185	439	609	8
la	140	172	147	185	439	609	8
formulación	149	172	199	185	439	609	8
de	201	172	211	185	439	609	8
la	213	172	220	185	439	609	8
competencia	223	172	274	185	439	609	8
y	276	172	281	185	439	609	8
de	283	172	293	185	439	609	8
los	295	172	306	185	439	609	8
criterios	308	172	341	185	439	609	8
y/o	343	172	356	185	439	609	8
están-	359	172	383	185	439	609	8
dares	71	185	91	198	439	609	8
y	93	185	98	198	439	609	8
el	100	185	107	198	439	609	8
problema	109	185	147	198	439	609	8
de	149	185	158	198	439	609	8
evaluación	160	185	203	198	439	609	8
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la	233	185	240	198	439	609	8
causa	242	185	264	198	439	609	8
del	265	185	278	198	439	609	8
abandono	280	185	320	198	439	609	8
de	322	185	331	198	439	609	8
este	333	185	348	198	439	609	8
enfoque	350	185	383	198	439	609	8
a	71	198	75	211	439	609	8
fines	77	198	96	211	439	609	8
de	98	198	108	211	439	609	8
esa	110	198	122	211	439	609	8
década	124	198	152	211	439	609	8
en	154	198	164	211	439	609	8
los	166	198	177	211	439	609	8
EE.	180	198	195	211	439	609	8
UU.	197	198	215	211	439	609	8
En	218	198	229	211	439	609	8
el	232	198	238	211	439	609	8
año	241	198	255	211	439	609	8
1972,	258	198	281	211	439	609	8
solamente	284	198	324	211	439	609	8
125	327	198	343	211	439	609	8
institutos	345	198	383	211	439	609	8
pedagógicos	71	211	120	224	439	609	8
siguieron	123	211	160	224	439	609	8
con	164	211	179	224	439	609	8
este	183	211	198	224	439	609	8
modelo	201	211	232	224	439	609	8
y	235	211	240	224	439	609	8
la	244	211	250	224	439	609	8
mayoría	254	211	287	224	439	609	8
de	290	211	300	224	439	609	8
ellos	303	211	321	224	439	609	8
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que	120	314	135	327	439	609	9
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la	190	327	197	340	439	609	9
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se	285	327	292	340	439	609	9
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su	151	340	160	353	439	609	9
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concepción	128	405	174	418	439	609	9
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la	337	418	343	431	439	609	9
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fue	187	493	196	504	439	609	9
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en	222	503	229	513	439	609	9
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algunos	314	503	337	513	439	609	9
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de	361	503	369	513	439	609	9
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Latina	87	513	106	523	439	609	9
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Nicaragua,	137	513	170	523	439	609	9
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Venezuela).	214	513	249	523	439	609	9
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Currículum	316	513	353	523	439	609	9
and	357	513	369	523	439	609	9
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funciones	253	81	292	94	439	609	10
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las	309	81	319	94	439	609	10
mismas	323	81	353	94	439	609	10
condi-	356	81	383	94	439	609	10
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socioafectivo	145	112	197	126	439	609	12
Estos	85	131	106	144	439	609	12
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saberes	125	131	153	144	439	609	12
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.	177	222	180	235	439	609	12
Pero	182	222	200	235	439	609	12
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debe	314	222	333	235	439	609	12
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Figura	98	256	123	268	439	609	12
1.	125	256	133	268	439	609	12
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SABER	121	349	145	359	439	609	12
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COGNITIVO	124	359	171	369	439	609	12
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Fuente:	156	384	180	394	439	609	12
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Esquivel,	227	384	255	394	439	609	12
2014	257	384	273	394	439	609	12
p.	275	384	281	394	439	609	12
136.	283	384	297	394	439	609	12
18	32	547	42	558	439	609	12
Como	85	406	111	419	439	609	12
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Levy-Leboyer	297	458	352	471	439	609	12
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el	376	471	383	484	439	609	12
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laboral”»	347	536	383	549	439	609	12
(Levy-Leboyer,	71	549	131	562	439	609	12
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27).	170	549	187	562	439	609	12
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Vol.	105	574	119	585	439	609	12
XXV,	121	574	139	585	439	609	12
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referente	71	55	106	68	439	609	14
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(crédito):	71	356	108	369	439	609	14
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x%	360	384	373	397	439	609	14
Valor	190	392	212	405	439	609	14
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o	345	488	350	502	439	609	14
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la	208	540	214	554	439	609	14
secuencia	216	540	254	554	439	609	14
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XXV,	121	574	139	585	439	609	14
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48,	152	574	163	585	439	609	14
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1019-9403	231	574	268	585	439	609	14
Constructo	179	27	216	38	439	609	15
competencia:	218	27	261	38	439	609	15
síntesis	264	27	287	38	439	609	15
histórico-epistemológica	289	27	369	38	439	609	15
La	57	55	67	68	439	609	15
especificidad	70	55	121	68	439	609	15
del	124	55	137	68	439	609	15
estándar	140	55	173	68	439	609	15
determina	177	55	218	68	439	609	15
la	221	55	228	68	439	609	15
peculiaridad	231	55	281	68	439	609	15
de	284	55	293	68	439	609	15
las	297	55	307	68	439	609	15
intervenciones	310	55	369	68	439	609	15
educativas	57	68	98	81	439	609	15
y	102	68	107	81	439	609	15
sus	110	68	123	81	439	609	15
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de	231	68	240	81	439	609	15
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Sin	296	68	310	81	439	609	15
el	314	68	320	81	439	609	15
estándar	324	68	358	81	439	609	15
el	362	68	369	81	439	609	15
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La	295	81	305	94	439	609	15
figura	308	81	332	94	439	609	15
2	335	81	340	94	439	609	15
ilustra	344	81	369	94	439	609	15
que	57	94	71	107	439	609	15
la	74	94	81	107	439	609	15
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no	167	94	177	107	439	609	15
puede	180	94	204	107	439	609	15
ser	207	94	218	107	439	609	15
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concepto	234	94	270	107	439	609	15
simple,	273	94	302	107	439	609	15
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es	324	94	331	107	439	609	15
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cons-	347	94	368	107	439	609	15
tructo,	57	107	84	120	439	609	15
que	87	107	102	120	439	609	15
representa	106	107	146	120	439	609	15
un	150	107	161	120	439	609	15
conjunto	164	107	201	120	439	609	15
de	204	107	214	120	439	609	15
relaciones	217	107	256	120	439	609	15
regidas	260	107	288	120	439	609	15
por	291	107	305	120	439	609	15
el	308	107	315	120	439	609	15
principio	319	107	356	120	439	609	15
de	359	107	369	120	439	609	15
eficiencia.	57	120	97	133	439	609	15
Figura	141	141	166	153	439	609	15
2.	169	141	176	153	439	609	15
Constructo	179	141	224	153	439	609	15
«competencia»	226	141	284	153	439	609	15
COMPETENCIA	178	171	247	182	439	609	15
ACCIÓN	69	211	93	219	439	609	15
DEL	95	211	106	219	439	609	15
ALUMNO	108	211	135	219	439	609	15
(VERBO)	137	211	162	219	439	609	15
CONDUCTA	75	218	111	226	439	609	15
MODIFICABLE	113	218	155	226	439	609	15
+	170	214	173	222	439	609	15
CONTENIDO	179	211	218	219	439	609	15
DISCIPLINARIO	219	211	264	219	439	609	15
+	266	211	269	219	439	609	15
CONDICIONES	271	211	315	219	439	609	15
DE	316	211	325	219	439	609	15
LA	326	211	334	219	439	609	15
ACCIÓN	335	211	360	219	439	609	15
(OBJETO)	256	218	283	226	439	609	15
INTERRELACIÓN	112	237	158	245	439	609	15
CONSTANTE	160	237	194	245	439	609	15
RESULTADO	96	265	143	275	439	609	15
DE	145	265	156	275	439	609	15
APRENDIZAJE	158	265	210	275	439	609	15
CONDUCTA	123	279	156	286	439	609	15
MODIFICADA	157	279	194	286	439	609	15
EFECTO	90	286	112	293	439	609	15
CUANTIFICABLE	114	286	158	293	439	609	15
Y	160	286	163	293	439	609	15
EVALUABLE	165	286	196	293	439	609	15
EN	198	286	206	293	439	609	15
BASE	207	286	220	293	439	609	15
A	222	286	225	293	439	609	15
CORRELACIÓN	63	300	111	309	439	609	15
CONSTANTE	113	300	154	309	439	609	15
SEGÚN	167	300	189	309	439	609	15
LEY	191	300	202	309	439	609	15
DE	204	300	213	309	439	609	15
EFICIENCIA	215	300	252	309	439	609	15
con	95	326	105	335	439	609	15
la	107	326	111	335	439	609	15
CONDUCTA	115	326	160	336	439	609	15
ESTÁNDAR	162	326	201	336	439	609	15
PREESTABLECIDA	108	338	155	346	439	609	15
CIENTÍFICAMENTE	157	338	209	346	439	609	15
A	141	345	144	353	439	609	15
PARTIR	146	345	166	353	439	609	15
DE	167	345	175	353	439	609	15
RENDIMIENTO	217	344	269	353	439	609	15
REAL	271	344	288	353	439	609	15
DEL	290	344	304	353	439	609	15
ALUMNO	305	344	337	353	439	609	15
REQUERIMIENTO	107	373	175	383	439	609	15
LABORAL	177	373	213	383	439	609	15
(tarea,	98	388	119	398	439	609	15
microfunción,	121	388	170	398	439	609	15
macrofunción)	172	388	222	398	439	609	15
Fuente:	141	408	164	418	439	609	15
Gresvi	166	408	186	418	439	609	15
y	188	408	191	418	439	609	15
Cuba	193	408	210	418	439	609	15
Esquivel,	212	408	240	418	439	609	15
2014,	242	408	260	418	439	609	15
p.	262	408	268	418	439	609	15
164.	270	408	284	418	439	609	15
El	71	430	79	443	439	609	15
principio	82	430	119	443	439	609	15
de	122	430	132	443	439	609	15
eficiencia	134	430	172	443	439	609	15
es	174	430	182	443	439	609	15
lo	185	430	192	443	439	609	15
que	195	430	210	443	439	609	15
asocia	213	430	237	443	439	609	15
a	239	430	244	443	439	609	15
los	246	430	257	443	439	609	15
dos	260	430	274	443	439	609	15
constructos	277	430	323	443	439	609	15
de	326	430	335	443	439	609	15
compe-	338	430	369	443	439	609	15
tencia:	57	443	83	456	439	609	15
competence	87	443	130	456	439	609	15
y	133	443	137	456	439	609	15
competency.	141	443	187	456	439	609	15
La	190	443	200	456	439	609	15
diferencia	203	443	243	456	439	609	15
consiste	246	443	278	456	439	609	15
en	281	443	291	456	439	609	15
el	294	443	301	456	439	609	15
tipo	304	443	320	456	439	609	15
de	324	443	333	456	439	609	15
relación	337	443	369	456	439	609	15
que	57	456	71	469	439	609	15
se	74	456	81	469	439	609	15
establece	84	456	119	469	439	609	15
entre	121	456	142	469	439	609	15
las	144	456	154	469	439	609	15
variables	157	456	191	469	439	609	15
al	193	456	200	469	439	609	15
interior	203	456	233	469	439	609	15
del	235	456	247	469	439	609	15
constructo.	250	456	295	469	439	609	15
Así,	297	456	313	469	439	609	15
en	315	456	325	469	439	609	15
el	327	456	334	469	439	609	15
enfoque	336	456	368	469	439	609	15
funcional,	57	469	98	482	439	609	15
las	100	469	110	482	439	609	15
competencias	113	469	167	482	439	609	15
genéricas	170	469	206	482	439	609	15
derivan	209	469	238	482	439	609	15
de	241	469	250	482	439	609	15
la	253	469	260	482	439	609	15
función	262	469	294	482	439	609	15
(enfoque	296	469	332	482	439	609	15
estadou-	334	469	368	482	439	609	15
nidense	57	482	87	495	439	609	15
y	90	482	95	495	439	609	15
británico).	97	482	140	495	439	609	15
En	71	495	82	508	439	609	15
el	86	495	92	508	439	609	15
enfoque	95	495	128	508	439	609	15
psicológico	131	495	176	508	439	609	15
prevalece	179	495	216	508	439	609	15
la	219	495	226	508	439	609	15
relación	229	495	261	508	439	609	15
inversa,	264	495	295	508	439	609	15
es	298	495	305	508	439	609	15
decir,	308	495	330	508	439	609	15
primero,	333	495	369	508	439	609	15
se	57	508	64	521	439	609	15
establecen	68	508	109	521	439	609	15
científicamente,	112	508	177	521	439	609	15
mediante	180	508	218	521	439	609	15
el	222	508	228	521	439	609	15
análisis	232	508	261	521	439	609	15
de	264	508	274	521	439	609	15
conductas,	277	508	321	521	439	609	15
las	324	508	334	521	439	609	15
compe-	338	508	368	521	439	609	15
tencias	57	521	84	534	439	609	15
genéricas,	89	521	128	534	439	609	15
que	132	521	147	534	439	609	15
se	151	521	159	534	439	609	15
presentan	163	521	202	534	439	609	15
como	207	521	230	534	439	609	15
prerrequisito	234	521	286	534	439	609	15
para	290	521	307	534	439	609	15
el	312	521	319	534	439	609	15
desempeño	323	521	369	534	439	609	15
eficiente	57	534	90	547	439	609	15
de	93	534	102	547	439	609	15
una	105	534	120	547	439	609	15
función	123	534	154	547	439	609	15
(competencias	157	534	210	547	439	609	15
específicas)	213	534	253	547	439	609	15
(enfoque	256	534	292	547	439	609	15
australiano	295	534	339	547	439	609	15
y	342	534	346	547	439	609	15
fran-	349	534	369	547	439	609	15
cófono,	57	547	87	560	439	609	15
proceso	90	547	121	560	439	609	15
de	123	547	133	560	439	609	15
Bolonia,	135	547	170	560	439	609	15
competencia	172	547	223	560	439	609	15
clave	226	547	246	560	439	609	15
OECD).	248	547	284	560	439	609	15
Educación	171	574	204	584	439	609	15
Vol.	206	574	219	585	439	609	15
XXV,	221	574	239	585	439	609	15
N°	241	574	251	585	439	609	15
48,	253	574	263	585	439	609	15
marzo	265	574	286	585	439	609	15
2016	288	574	305	585	439	609	15
/	307	574	310	585	439	609	15
ISSN	312	574	330	585	439	609	15
1019-9403	332	574	369	585	439	609	15
21	398	547	407	558	439	609	15
Amadeo	71	27	98	38	439	609	16
Cuba	100	27	118	38	439	609	16
Esquivel	120	27	147	38	439	609	16
22	32	547	42	558	439	609	16
Estos	85	55	106	68	439	609	16
dos	107	55	121	68	439	609	16
diferentes	122	55	160	68	439	609	16
tipos	162	55	181	68	439	609	16
de	183	55	192	68	439	609	16
relación	194	55	225	68	439	609	16
al	226	55	233	68	439	609	16
interior	235	55	264	68	439	609	16
del	266	55	277	68	439	609	16
constructo	279	55	321	68	439	609	16
de	322	55	332	68	439	609	16
competencia	333	55	383	68	439	609	16
nos	71	68	85	81	439	609	16
permiten	87	68	124	81	439	609	16
explicar	127	68	158	81	439	609	16
la	161	68	168	81	439	609	16
diversidad	170	68	211	81	439	609	16
de	214	68	224	81	439	609	16
su	226	68	235	81	439	609	16
uso	238	68	251	81	439	609	16
en	254	68	264	81	439	609	16
los	266	68	277	81	439	609	16
tres	280	68	294	81	439	609	16
niveles	297	68	324	81	439	609	16
de	326	68	336	81	439	609	16
educación.	339	68	382	81	439	609	16
En	85	81	97	94	439	609	16
el	100	81	107	94	439	609	16
nivel	111	81	130	94	439	609	16
de	134	81	144	94	439	609	16
educación	147	81	185	94	439	609	16
básica	189	81	213	94	439	609	16
prevalece	216	81	253	94	439	609	16
el	257	81	264	94	439	609	16
enfoque	267	81	300	94	439	609	16
psicológico,	304	81	352	94	439	609	16
ya	355	81	364	94	439	609	16
que	368	81	383	94	439	609	16
se	71	94	78	107	439	609	16
trata	82	94	100	107	439	609	16
de	104	94	113	107	439	609	16
formar	117	94	144	107	439	609	16
en	148	94	157	107	439	609	16
el	161	94	168	107	439	609	16
alumnado	171	94	212	107	439	609	16
las	215	94	225	107	439	609	16
capacidades	229	94	276	107	439	609	16
genéricas	280	94	316	107	439	609	16
o	320	94	325	107	439	609	16
competencias	328	94	383	107	439	609	16
básicas.	71	107	101	120	439	609	16
No	105	107	118	120	439	609	16
obstante,	123	107	159	120	439	609	16
la	164	107	171	120	439	609	16
educación	175	107	216	120	439	609	16
básica	220	107	244	120	439	609	16
no	249	107	259	120	439	609	16
parece	264	107	289	120	439	609	16
estar	294	107	312	120	439	609	16
vinculada	316	107	355	120	439	609	16
direc-	360	107	383	120	439	609	16
tamente	71	120	104	133	439	609	16
con	107	120	122	133	439	609	16
las	126	120	136	133	439	609	16
necesidades	140	120	187	133	439	609	16
del	191	120	203	133	439	609	16
sector	207	120	230	133	439	609	16
productivo,	234	120	281	133	439	609	16
en	285	120	294	133	439	609	16
realidad,	298	120	333	133	439	609	16
este	337	120	352	133	439	609	16
último	355	120	383	133	439	609	16
actualmente	71	133	120	146	439	609	16
está	124	133	139	146	439	609	16
imponiendo	142	133	192	146	439	609	16
sutilmente	195	133	238	146	439	609	16
sus	241	133	253	146	439	609	16
condiciones	257	133	305	146	439	609	16
mediante	308	133	346	146	439	609	16
los	349	133	361	146	439	609	16
dife-	364	133	383	146	439	609	16
rentes	71	146	95	159	439	609	16
organismos	97	146	143	159	439	609	16
internacionales.	145	146	209	159	439	609	16
Las	211	146	225	159	439	609	16
competencias	227	146	281	159	439	609	16
básicas	284	146	311	159	439	609	16
se	314	146	321	159	439	609	16
dividen	324	146	354	159	439	609	16
en	356	146	366	159	439	609	16
tres	368	146	383	159	439	609	16
grandes	71	159	102	172	439	609	16
grupos,	105	159	135	172	439	609	16
según	138	159	161	172	439	609	16
la	165	159	171	172	439	609	16
estructura	175	159	215	172	439	609	16
psicológica	218	159	262	172	439	609	16
del	266	159	278	172	439	609	16
hombre:	281	159	315	172	439	609	16
las	318	159	329	172	439	609	16
cognoscitivas,	332	159	383	172	439	609	16
psicomotoras	71	172	119	185	439	609	16
y	122	172	126	185	439	609	16
socioafectivas.	129	172	182	185	439	609	16
Estas	185	172	205	185	439	609	16
se	208	172	216	185	439	609	16
programan	218	172	263	185	439	609	16
en	266	172	275	185	439	609	16
los	278	172	289	185	439	609	16
currículos	292	172	332	185	439	609	16
como	335	172	358	185	439	609	16
resul-	360	172	383	185	439	609	16
tados	71	185	92	198	439	609	16
de	95	185	104	198	439	609	16
aprendizaje	107	185	153	198	439	609	16
esperados	156	185	194	198	439	609	16
o	197	185	202	198	439	609	16
como	205	185	227	198	439	609	16
los	230	185	241	198	439	609	16
objetivos	244	185	280	198	439	609	16
educacionales	283	185	338	198	439	609	16
que	341	185	356	198	439	609	16
deben	358	185	383	198	439	609	16
ser	71	198	82	211	439	609	16
alcanzados	85	198	127	211	439	609	16
al	130	198	137	211	439	609	16
final	139	198	157	211	439	609	16
del	160	198	172	211	439	609	16
proceso	175	198	205	211	439	609	16
educativo.	208	198	249	211	439	609	16
En	85	211	97	224	439	609	16
el	103	211	110	224	439	609	16
nivel	116	211	135	224	439	609	16
de	141	211	151	224	439	609	16
educación	157	211	198	224	439	609	16
técnico-profesional	204	211	275	224	439	609	16
prevalece	281	211	318	224	439	609	16
la	324	211	331	224	439	609	16
concepción	337	211	383	224	439	609	16
analítico-funcional	71	224	147	237	439	609	16
de	150	224	160	237	439	609	16
competencia,	163	224	217	237	439	609	16
cuya	220	224	238	237	439	609	16
programación	241	224	298	237	439	609	16
curricular	301	224	340	237	439	609	16
es	343	224	351	237	439	609	16
de	354	224	363	237	439	609	16
tipo	366	224	383	237	439	609	16
modular.	71	237	107	250	439	609	16
Los	110	237	124	250	439	609	16
módulos	126	237	161	250	439	609	16
se	164	237	171	250	439	609	16
elaboran	173	237	208	250	439	609	16
directamente	210	237	263	250	439	609	16
a	265	237	269	250	439	609	16
partir	272	237	294	250	439	609	16
de	297	237	306	250	439	609	16
los	308	237	320	250	439	609	16
requerimientos	322	237	383	250	439	609	16
del	71	250	83	263	439	609	16
sector	85	250	109	263	439	609	16
productivo	111	250	156	263	439	609	16
mediante	158	250	196	263	439	609	16
el	198	250	205	263	439	609	16
análisis	207	250	236	263	439	609	16
de	238	250	248	263	439	609	16
las	250	250	261	263	439	609	16
funciones	263	250	302	263	439	609	16
y	304	250	309	263	439	609	16
tareas	311	250	334	263	439	609	16
del	337	250	349	263	439	609	16
trabajo/	351	250	383	263	439	609	16
empleo,	71	263	103	276	439	609	16
llamados	105	263	141	276	439	609	16
también	144	263	177	276	439	609	16
realizaciones.	179	263	232	276	439	609	16
Asimismo,	235	263	278	276	439	609	16
se	280	263	287	276	439	609	16
establecen	290	263	331	276	439	609	16
previamente	333	263	383	276	439	609	16
los	71	276	82	289	439	609	16
estándares	85	276	126	289	439	609	16
de	129	276	138	289	439	609	16
ejecución	141	276	179	289	439	609	16
de	182	276	192	289	439	609	16
tales	195	276	212	289	439	609	16
funciones,	215	276	257	289	439	609	16
que	260	276	275	289	439	609	16
sirven	278	276	301	289	439	609	16
como	304	276	327	289	439	609	16
criterios	330	276	362	289	439	609	16
para	365	276	383	289	439	609	16
la	71	289	78	302	439	609	16
evaluación	81	289	124	302	439	609	16
de	127	289	136	302	439	609	16
la	140	289	147	302	439	609	16
eficiencia	150	289	187	302	439	609	16
de	190	289	200	302	439	609	16
la	203	289	210	302	439	609	16
ejecución.	213	289	254	302	439	609	16
Los	257	289	272	302	439	609	16
métodos	275	289	310	302	439	609	16
utilizados	313	289	351	302	439	609	16
en	355	289	364	302	439	609	16
este	368	289	383	302	439	609	16
análisis	71	302	100	315	439	609	16
son	102	302	116	315	439	609	16
principalmente	118	302	179	315	439	609	16
DACUM,	181	302	223	315	439	609	16
AMOD	225	302	258	315	439	609	16
y	260	302	264	315	439	609	16
SCID.	267	302	293	315	439	609	16
Estas	295	302	316	315	439	609	16
funciones	318	302	357	315	439	609	16
(reali-	359	302	383	315	439	609	16
zaciones)	71	315	107	328	439	609	16
y	111	315	115	328	439	609	16
estándares	119	315	160	328	439	609	16
(criterios	163	315	199	328	439	609	16
de	202	315	211	328	439	609	16
realización)	215	315	261	328	439	609	16
se	264	315	271	328	439	609	16
traducen	275	315	310	328	439	609	16
en	313	315	323	328	439	609	16
los	326	315	337	328	439	609	16
programas	341	315	383	328	439	609	16
curriculares,	71	328	120	341	439	609	16
distribuidos	123	328	171	341	439	609	16
en	174	328	184	341	439	609	16
módulos,	187	328	225	341	439	609	16
cuyo	228	328	247	341	439	609	16
número	251	328	283	341	439	609	16
depende	286	328	320	341	439	609	16
del	323	328	335	341	439	609	16
número	338	328	370	341	439	609	16
de	373	328	383	341	439	609	16
macrofunciones	71	341	135	354	439	609	16
de	137	341	147	354	439	609	16
un	149	341	160	354	439	609	16
puesto	162	341	189	354	439	609	16
de	191	341	201	354	439	609	16
trabajo.	203	341	233	354	439	609	16
Las	236	341	249	354	439	609	16
capacidades	251	341	299	354	439	609	16
terminales	301	341	343	354	439	609	16
o	345	341	350	354	439	609	16
compe-	352	341	383	354	439	609	16
tencias,	71	354	101	367	439	609	16
como	104	354	126	367	439	609	16
resultado	129	354	166	367	439	609	16
del	169	354	181	367	439	609	16
análisis	184	354	213	367	439	609	16
funcional,	216	354	257	367	439	609	16
a	260	354	264	367	439	609	16
su	267	354	276	367	439	609	16
vez,	278	354	294	367	439	609	16
se	297	354	304	367	439	609	16
operacionalizan	307	354	370	367	439	609	16
en	373	354	383	367	439	609	16
los	71	367	82	380	439	609	16
logros	86	367	110	380	439	609	16
esperados	114	367	152	380	439	609	16
más	156	367	172	380	439	609	16
específicos	176	367	218	380	439	609	16
y	222	367	226	380	439	609	16
se	230	367	238	380	439	609	16
dividen	241	367	272	380	439	609	16
en	275	367	285	380	439	609	16
cognoscitivos,	289	367	345	380	439	609	16
procedi-	349	367	383	380	439	609	16
mentales	71	380	106	393	439	609	16
y	109	380	114	393	439	609	16
actitudinales,	117	380	170	393	439	609	16
que	173	380	188	393	439	609	16
no	191	380	201	393	439	609	16
son	204	380	218	393	439	609	16
otros	221	380	242	393	439	609	16
que	244	380	259	393	439	609	16
los	262	380	273	393	439	609	16
objetivos	276	380	312	393	439	609	16
educacionales	315	380	370	393	439	609	16
de	373	380	383	393	439	609	16
tipo	71	393	87	406	439	609	16
conductista.	89	393	138	406	439	609	16
Es	141	393	150	406	439	609	16
evidente	152	393	186	406	439	609	16
que	188	393	203	406	439	609	16
el	205	393	212	406	439	609	16
enfoque	214	393	246	406	439	609	16
por	249	393	262	406	439	609	16
competencias	265	393	319	406	439	609	16
en	321	393	331	406	439	609	16
la	333	393	340	406	439	609	16
educación	342	393	383	406	439	609	16
vocacional	71	406	113	419	439	609	16
es	115	406	123	419	439	609	16
y	125	406	130	419	439	609	16
continúa	132	406	168	419	439	609	16
siendo	170	406	196	419	439	609	16
analítico-funcional.	198	406	277	419	439	609	16
Por	279	406	293	419	439	609	16
lo	295	406	302	419	439	609	16
tanto,	304	406	328	419	439	609	16
el	330	406	337	419	439	609	16
significado	339	406	383	419	439	609	16
prioritario	71	419	112	432	439	609	16
de	115	419	125	432	439	609	16
la	128	419	135	432	439	609	16
competencias	138	419	192	432	439	609	16
es	195	419	203	432	439	609	16
la	206	419	213	432	439	609	16
función	216	419	247	432	439	609	16
–	250	419	255	432	439	609	16
competence,	258	419	304	432	439	609	16
que	307	419	322	432	439	609	16
se	325	419	332	432	439	609	16
operaciona-	335	419	383	432	439	609	16
liza	71	432	84	445	439	609	16
en	87	432	97	445	439	609	16
las	99	432	110	445	439	609	16
subfunciones,	112	432	168	445	439	609	16
en	170	432	180	445	439	609	16
las	183	432	193	445	439	609	16
tareas	196	432	218	445	439	609	16
y	221	432	225	445	439	609	16
en	228	432	238	445	439	609	16
las	240	432	251	445	439	609	16
competenc(y)ies.	253	432	315	445	439	609	16
Por	85	445	99	458	439	609	16
mucho	103	445	131	458	439	609	16
tiempo	135	445	164	458	439	609	16
la	167	445	174	458	439	609	16
educación	178	445	219	458	439	609	16
superior	223	445	256	458	439	609	16
estaba	260	445	284	458	439	609	16
afuera	288	445	313	458	439	609	16
del	316	445	329	458	439	609	16
enfoque	332	445	365	458	439	609	16
por	369	445	383	458	439	609	16
competencias,	71	458	128	471	439	609	16
gracias	132	458	159	471	439	609	16
al	163	458	170	471	439	609	16
principio	174	458	211	471	439	609	16
de	215	458	225	471	439	609	16
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3.	109	55	117	67	439	609	17
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Fuente:	141	274	164	284	439	609	17
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=	79	290	85	303	439	609	17
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Fuente:	141	511	164	521	439	609	17
Gresvi	166	511	186	521	439	609	17
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N°	241	574	251	585	439	609	17
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del	371	68	383	81	439	609	18
enfoque	71	81	103	94	439	609	18
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universitario	236	81	287	94	439	609	18
prevé	290	81	311	94	439	609	18
la	314	81	321	94	439	609	18
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La	297	94	307	107	439	609	18
competencia	311	94	362	107	439	609	18
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el	167	120	174	133	439	609	18
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las	245	172	256	185	439	609	18
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las	71	185	81	198	439	609	18
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en	253	185	263	198	439	609	18
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competencias	225	211	279	224	439	609	18
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fuente	84	224	110	237	439	609	18
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las	196	224	206	237	439	609	18
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específicas	267	224	308	237	439	609	18
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el	129	289	136	302	439	609	18
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el	212	289	219	302	439	609	18
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los	303	289	314	302	439	609	18
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30	124	302	135	315	439	609	18
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la	293	302	300	315	439	609	18
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superior	148	354	181	367	439	609	18
depende	184	354	218	367	439	609	18
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la	234	354	241	367	439	609	18
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o	316	367	321	380	439	609	18
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en	71	393	81	406	439	609	18
el	83	393	90	406	439	609	18
caso	92	393	109	406	439	609	18
de	112	393	121	406	439	609	18
la	124	393	131	406	439	609	18
educación	133	393	174	406	439	609	18
superior,	177	393	212	406	439	609	18
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se	228	393	235	406	439	609	18
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los	281	393	292	406	439	609	18
estándares	295	393	336	406	439	609	18
como	338	393	361	406	439	609	18
en	364	393	373	406	439	609	18
el	376	393	383	406	439	609	18
caso	71	406	88	419	439	609	18
de	90	406	99	419	439	609	18
la	102	406	108	419	439	609	18
educación	111	406	151	419	439	609	18
vocacional;	154	406	199	419	439	609	18
sino,	201	406	220	419	439	609	18
se	222	406	230	419	439	609	18
establecen	232	406	273	419	439	609	18
los	275	406	286	419	439	609	18
niveles	288	406	315	419	439	609	18
de	317	406	327	419	439	609	18
competencia.	329	406	383	419	439	609	18
Para	71	419	88	432	439	609	18
demostrar	91	419	131	432	439	609	18
el	134	419	140	432	439	609	18
logro	143	419	164	432	439	609	18
del	166	419	178	432	439	609	18
nivel	180	419	200	432	439	609	18
de	202	419	212	432	439	609	18
competencia	214	419	265	432	439	609	18
adquirida,	267	419	309	432	439	609	18
el	311	419	318	432	439	609	18
estudiante	320	419	361	432	439	609	18
debe	364	419	383	432	439	609	18
producir	71	432	106	445	439	609	18
los	110	432	121	445	439	609	18
resultados	125	432	165	445	439	609	18
del	169	432	181	445	439	609	18
aprendizaje	185	432	231	445	439	609	18
(outcomes),	235	432	278	445	439	609	18
que	282	432	297	445	439	609	18
son	301	432	315	445	439	609	18
los	319	432	330	445	439	609	18
desempeños	334	432	383	445	439	609	18
concretos,	71	445	112	458	439	609	18
observables,	114	445	163	458	439	609	18
cuantificables	165	445	220	458	439	609	18
y,	223	445	229	458	439	609	18
como	231	445	254	458	439	609	18
consecuencia,	257	445	312	458	439	609	18
medibles.	315	445	353	458	439	609	18
C	71	474	78	488	439	609	18
onclusiones	78	477	133	487	439	609	18
24	32	547	42	558	439	609	18
En	71	496	82	510	439	609	18
conclusión,	85	496	131	510	439	609	18
podemos	133	496	170	510	439	609	18
afirmar,	172	496	203	510	439	609	18
no	205	496	216	510	439	609	18
obstante	218	496	252	510	439	609	18
que	255	496	269	510	439	609	18
existen	272	496	299	510	439	609	18
muchas	302	496	332	510	439	609	18
definiciones	335	496	383	510	439	609	18
de	71	509	80	523	439	609	18
competencia;	84	509	138	523	439	609	18
sin	141	509	153	523	439	609	18
embargo,	157	509	194	523	439	609	18
todas	198	509	220	523	439	609	18
ellas	223	509	240	523	439	609	18
se	244	509	252	523	439	609	18
pueden	255	509	285	523	439	609	18
reducir	289	509	318	523	439	609	18
a	321	509	326	523	439	609	18
dos	330	509	343	523	439	609	18
nociones	347	509	383	523	439	609	18
semánticas:	71	522	116	536	439	609	18
noción	120	522	148	536	439	609	18
funcional	151	522	189	536	439	609	18
y	192	522	196	536	439	609	18
noción	199	522	227	536	439	609	18
psicológica.	231	522	277	536	439	609	18
Estas	280	522	300	536	439	609	18
nociones	303	522	339	536	439	609	18
se	342	522	350	536	439	609	18
­refieren	353	522	383	536	439	609	18
a	71	535	75	549	439	609	18
un	79	535	90	549	439	609	18
mismo	94	535	121	549	439	609	18
constructo	125	535	168	549	439	609	18
que	171	535	186	549	439	609	18
racionalmente	190	535	247	549	439	609	18
establece	251	535	286	549	439	609	18
la	290	535	296	549	439	609	18
correlación	300	535	345	549	439	609	18
entre	348	535	369	549	439	609	18
las	372	535	383	549	439	609	18
variables	71	548	105	562	439	609	18
sobre	109	548	130	562	439	609	18
la	133	548	140	562	439	609	18
base	144	548	161	562	439	609	18
del	164	548	176	562	439	609	18
principio	180	548	217	562	439	609	18
de	220	548	230	562	439	609	18
eficiencia,	233	548	273	562	439	609	18
ya	277	548	285	562	439	609	18
que	289	548	304	562	439	609	18
ambos	307	548	333	562	439	609	18
aspectos	337	548	370	562	439	609	18
de	373	548	383	562	439	609	18
Educación	71	574	103	584	439	609	18
Vol.	105	574	119	585	439	609	18
XXV,	121	574	139	585	439	609	18
N°	141	574	150	585	439	609	18
48,	152	574	163	585	439	609	18
marzo	165	574	185	585	439	609	18
2016	187	574	204	585	439	609	18
/	206	574	209	585	439	609	18
ISSN	211	574	229	585	439	609	18
1019-9403	231	574	268	585	439	609	18
Constructo	179	27	216	38	439	609	19
competencia:	218	27	261	38	439	609	19
síntesis	264	27	287	38	439	609	19
histórico-epistemológica	289	27	369	38	439	609	19
competencia	57	55	107	68	439	609	19
tanto	111	55	133	68	439	609	19
funcional	137	55	175	68	439	609	19
como	179	55	201	68	439	609	19
psicológica	205	55	249	68	439	609	19
se	253	55	261	68	439	609	19
refieren	265	55	295	68	439	609	19
a	299	55	303	68	439	609	19
las	307	55	317	68	439	609	19
capacidades	321	55	368	68	439	609	19
laborales	57	68	92	81	439	609	19
o	93	68	99	81	439	609	19
rasgos	101	68	125	81	439	609	19
personales,	127	68	170	81	439	609	19
que	172	68	187	81	439	609	19
tienen	189	68	214	81	439	609	19
que	216	68	231	81	439	609	19
asegurar	233	68	265	81	439	609	19
el	267	68	274	81	439	609	19
cumplimiento	276	68	333	81	439	609	19
eficiente	335	68	369	81	439	609	19
de	57	81	66	94	439	609	19
las	68	81	78	94	439	609	19
tareas	81	81	103	94	439	609	19
laborales	105	81	140	94	439	609	19
o	142	81	147	94	439	609	19
de	149	81	159	94	439	609	19
las	161	81	171	94	439	609	19
tareas	173	81	196	94	439	609	19
educativas,	198	81	241	94	439	609	19
manifestando	243	81	298	94	439	609	19
que	300	81	315	94	439	609	19
en	317	81	326	94	439	609	19
la	329	81	335	94	439	609	19
base	337	81	354	94	439	609	19
del	357	81	369	94	439	609	19
constructo	57	94	99	107	439	609	19
competencia	102	94	148	107	439	609	19
se	151	94	158	107	439	609	19
encuentra	161	94	201	107	439	609	19
el	203	94	210	107	439	609	19
principio	212	94	249	107	439	609	19
científico	252	94	289	107	439	609	19
de	291	94	301	107	439	609	19
eficiencia.	303	94	343	107	439	609	19
El	71	107	79	120	439	609	19
análisis	83	107	111	120	439	609	19
emprendido	114	107	163	120	439	609	19
nos	166	107	180	120	439	609	19
conduce	184	107	217	120	439	609	19
a	220	107	225	120	439	609	19
reflexionar	228	107	270	120	439	609	19
sobre	273	107	295	120	439	609	19
la	298	107	305	120	439	609	19
dirección	308	107	345	120	439	609	19
hacia	348	107	369	120	439	609	19
dónde	57	120	82	133	439	609	19
va	85	120	94	133	439	609	19
la	97	120	104	133	439	609	19
educación	107	120	147	133	439	609	19
peruana	150	120	182	133	439	609	19
y	185	120	190	133	439	609	19
latinoamericana	193	120	257	133	439	609	19
en	260	120	270	133	439	609	19
general.	273	120	304	133	439	609	19
Porque	307	120	335	133	439	609	19
si	338	120	344	133	439	609	19
acep-	347	120	368	133	439	609	19
tamos	57	133	81	146	439	609	19
acríticamente	83	133	136	146	439	609	19
y	138	133	143	146	439	609	19
reformamos	145	133	193	146	439	609	19
la	194	133	201	146	439	609	19
educación	203	133	244	146	439	609	19
en	245	133	255	146	439	609	19
todos	257	133	279	146	439	609	19
sus	281	133	293	146	439	609	19
tres	294	133	308	146	439	609	19
niveles	310	133	337	146	439	609	19
sobre	339	133	360	146	439	609	19
la	362	133	368	146	439	609	19
base	57	146	74	159	439	609	19
del	76	146	88	159	439	609	19
constructo	91	146	133	159	439	609	19
competencia,	136	146	185	159	439	609	19
nuestra	187	146	216	159	439	609	19
buena	219	146	243	159	439	609	19
intención	246	146	284	159	439	609	19
de	287	146	296	159	439	609	19
lograr	299	146	322	159	439	609	19
una	324	146	340	159	439	609	19
educa-	342	146	369	159	439	609	19
ción	57	159	74	172	439	609	19
integral,	77	159	110	172	439	609	19
valórica,	113	159	146	172	439	609	19
humanística,	149	159	200	172	439	609	19
no	203	159	214	172	439	609	19
será	216	159	231	172	439	609	19
sino	234	159	251	172	439	609	19
pura	254	159	272	172	439	609	19
retórica.	275	159	307	172	439	609	19
Esto	310	159	328	172	439	609	19
porque	331	159	359	172	439	609	19
el	362	159	369	172	439	609	19
enfoque	57	172	89	185	439	609	19
por	92	172	106	185	439	609	19
competencias	109	172	163	185	439	609	19
en	165	172	175	185	439	609	19
sus	178	172	190	185	439	609	19
tres	193	172	207	185	439	609	19
versiones:	210	172	248	185	439	609	19
funcional,	251	172	292	185	439	609	19
psicológica	295	172	338	185	439	609	19
y	341	172	346	185	439	609	19
la	349	172	355	185	439	609	19
así	358	172	369	185	439	609	19
llamada	57	185	88	198	439	609	19
«holística»,	91	185	135	198	439	609	19
en	139	185	148	198	439	609	19
virtud	152	185	176	198	439	609	19
de	180	185	189	198	439	609	19
su	192	185	201	198	439	609	19
principio	205	185	241	198	439	609	19
epistemológico	245	185	305	198	439	609	19
—principio	308	185	356	198	439	609	19
de	359	185	368	198	439	609	19
eficiencia—,	57	198	107	211	439	609	19
es	110	198	117	211	439	609	19
y	120	198	125	211	439	609	19
siempre	128	198	159	211	439	609	19
será	162	198	177	211	439	609	19
formal,	180	198	209	211	439	609	19
avalórico,	212	198	250	211	439	609	19
aformativo,	253	198	299	211	439	609	19
aético,	302	198	328	211	439	609	19
acultural,	331	198	369	211	439	609	19
antihumanístico,	57	211	125	224	439	609	19
no	127	211	138	224	439	609	19
obstante	140	211	174	224	439	609	19
los	177	211	188	224	439	609	19
buenos	190	211	219	224	439	609	19
propósitos	222	211	263	224	439	609	19
de	266	211	275	224	439	609	19
los	278	211	289	224	439	609	19
educadores.	292	211	339	224	439	609	19
La	71	224	81	237	439	609	19
formalización	83	224	138	237	439	609	19
del	141	224	153	237	439	609	19
proceso	155	224	186	237	439	609	19
educativo	188	224	227	237	439	609	19
es	230	224	237	237	439	609	19
consecuencia	240	224	292	237	439	609	19
directa	295	224	322	237	439	609	19
de	324	224	334	237	439	609	19
la	336	224	343	237	439	609	19
racio-	345	224	368	237	439	609	19
nalidad	57	237	87	250	439	609	19
epistemológica	90	237	150	250	439	609	19
del	154	237	166	250	439	609	19
constructo	169	237	212	250	439	609	19
competencia.	216	237	270	250	439	609	19
Las	273	237	287	250	439	609	19
políticas	290	237	324	250	439	609	19
educativas	327	237	369	250	439	609	19
internacionales	57	250	117	263	439	609	19
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actualmente,	152	250	204	263	439	609	19
la	207	250	214	263	439	609	19
formación	218	250	259	263	439	609	19
de	263	250	272	263	439	609	19
las	275	250	286	263	439	609	19
competencias	289	250	343	263	439	609	19
gené-	347	250	369	263	439	609	19
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que	77	263	92	276	439	609	19
en	94	263	103	276	439	609	19
la	105	263	112	276	439	609	19
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presentan	157	263	196	276	439	609	19
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las	223	263	233	276	439	609	19
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contenido	57	276	98	289	439	609	19
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la	148	276	155	289	439	609	19
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en	214	276	224	289	439	609	19
cuanto	226	276	254	289	439	609	19
genérica,	257	276	292	289	439	609	19
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contenido	103	289	144	302	439	609	19
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es	57	302	64	315	439	609	19
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ser	211	302	222	315	439	609	19
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la	286	315	293	328	439	609	19
competencia	298	315	349	328	439	609	19
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una	57	328	72	341	439	609	19
grave	75	328	96	341	439	609	19
consecuencia,	100	328	155	341	439	609	19
especialmente,	159	328	217	341	439	609	19
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la	241	328	248	341	439	609	19
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misión	57	341	84	354	439	609	19
es	88	341	96	354	439	609	19
la	99	341	106	354	439	609	19
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y	160	341	164	354	439	609	19
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del	233	341	245	354	439	609	19
saber	249	341	269	354	439	609	19
sistemático.	273	341	320	354	439	609	19
El	324	341	332	354	439	609	19
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por	57	354	71	367	439	609	19
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en	130	354	139	367	439	609	19
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de	168	354	178	367	439	609	19
su	180	354	189	367	439	609	19
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y	272	354	277	367	439	609	19
de	279	354	288	367	439	609	19
su	291	354	299	367	439	609	19
operacionalidad,	302	354	368	367	439	609	19
rechaza	57	367	86	380	439	609	19
el	89	367	96	380	439	609	19
saber	99	367	120	380	439	609	19
sistemático	123	367	168	380	439	609	19
profundo.	171	367	212	380	439	609	19
En	215	367	226	380	439	609	19
vista	230	367	248	380	439	609	19
de	251	367	261	380	439	609	19
que	264	367	278	380	439	609	19
este	282	367	297	380	439	609	19
último,	300	367	330	380	439	609	19
dando	333	367	358	380	439	609	19
la	362	367	369	380	439	609	19
precedencia	57	380	104	393	439	609	19
al	107	380	114	393	439	609	19
saber	118	380	138	393	439	609	19
teórico	142	380	170	393	439	609	19
respecto	173	380	206	393	439	609	19
al	209	380	216	393	439	609	19
saber	220	380	240	393	439	609	19
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es	282	380	290	393	439	609	19
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a	354	380	358	393	439	609	19
la	362	380	368	393	439	609	19
lógica	57	393	80	406	439	609	19
de	83	393	92	406	439	609	19
saber	95	393	115	406	439	609	19
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Por	71	406	85	419	439	609	19
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el	138	406	145	419	439	609	19
enfoque	150	406	183	419	439	609	19
por	188	406	202	419	439	609	19
competencias,	208	406	265	419	439	609	19
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cuanto	286	406	313	419	439	609	19
aspira	319	406	342	419	439	609	19
a	348	406	352	419	439	609	19
ser	357	406	368	419	439	609	19
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y	102	419	107	432	439	609	19
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el	251	419	257	432	439	609	19
principio	266	419	303	432	439	609	19
de	311	419	320	432	439	609	19
eficiencia,	329	419	368	432	439	609	19
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vacía	127	432	146	445	439	609	19
la	152	432	159	445	439	609	19
educación	164	432	205	445	439	609	19
de	211	432	220	445	439	609	19
todas	226	432	247	445	439	609	19
las	253	432	263	445	439	609	19
aspiraciones	268	432	317	445	439	609	19
axiológicas,	322	432	369	445	439	609	19
morales	57	445	88	458	439	609	19
y	90	445	95	458	439	609	19
humanístico-culturales,	97	445	192	458	439	609	19
que	194	445	209	458	439	609	19
por	211	445	225	458	439	609	19
su	228	445	236	458	439	609	19
naturaleza,	239	445	282	458	439	609	19
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siendo	298	445	324	458	439	609	19
científicas,	326	445	369	458	439	609	19
se	57	458	64	471	439	609	19
contraponen	67	458	118	471	439	609	19
a	121	458	125	471	439	609	19
cualquier	128	458	165	471	439	609	19
idea	168	458	184	471	439	609	19
de	187	458	197	471	439	609	19
utilitarismo	199	458	246	471	439	609	19
y	249	458	253	471	439	609	19
pragmatismo,	256	458	312	471	439	609	19
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del	356	458	369	471	439	609	19
eficientismo.	57	471	108	484	439	609	19
No	112	471	125	484	439	609	19
por	128	471	142	484	439	609	19
casualidad	146	471	188	484	439	609	19
los	191	471	202	484	439	609	19
padres	206	471	232	484	439	609	19
de	235	471	245	484	439	609	19
la	249	471	255	484	439	609	19
tecnología	259	471	301	484	439	609	19
educativa	304	471	342	484	439	609	19
como	346	471	368	484	439	609	19
R.	57	484	66	497	439	609	19
Gagné	71	484	97	497	439	609	19
y	102	484	107	497	439	609	19
L.	111	484	120	497	439	609	19
Briggs	125	484	150	497	439	609	19
precisaron	155	484	196	497	439	609	19
que	201	484	216	497	439	609	19
cualquier	220	484	258	497	439	609	19
institución	263	484	306	497	439	609	19
educativa	311	484	349	497	439	609	19
que	354	484	369	497	439	609	19
organiza	57	497	91	510	439	609	19
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su	141	497	150	510	439	609	19
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educativo	186	497	225	510	439	609	19
basándose	227	497	268	510	439	609	19
en	270	497	280	510	439	609	19
el	282	497	289	510	439	609	19
principio	292	497	329	510	439	609	19
científico	331	497	369	510	439	609	19
de	57	510	66	523	439	609	19
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aprendizaje	212	510	258	523	439	609	19
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La	179	523	189	536	439	609	19
relevancia,	193	523	235	536	439	609	19
en	239	523	248	536	439	609	19
cuanto	252	523	280	536	439	609	19
el	284	523	291	536	439	609	19
proceso	295	523	326	536	439	609	19
educativo	330	523	369	536	439	609	19
científicamente	57	536	118	549	439	609	19
o	122	536	128	549	439	609	19
­	122	536	126	549	439	609	19
rganizado	128	536	167	549	439	609	19
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garantizar	194	536	233	549	439	609	19
la	237	536	244	549	439	609	19
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de	57	549	66	562	439	609	19
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La	161	549	171	562	439	609	19
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ya	209	549	218	562	439	609	19
que	221	549	236	562	439	609	19
la	239	549	246	562	439	609	19
programación	249	549	306	562	439	609	19
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XXV,	221	574	239	585	439	609	19
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48,	253	574	263	585	439	609	19
marzo	265	574	286	585	439	609	19
2016	288	574	305	585	439	609	19
/	307	574	310	585	439	609	19
ISSN	312	574	330	585	439	609	19
1019-9403	332	574	369	585	439	609	19
25	398	547	407	558	439	609	19
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R	71	305	78	319	439	609	20
eferencias	78	308	124	318	439	609	20
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Bobbitt,	71	327	103	339	439	609	20
F.	105	327	112	339	439	609	20
(1918).The	114	327	157	339	439	609	20
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Chicago:	208	327	243	339	439	609	20
Houghton	245	327	286	339	439	609	20
Mifflin	288	327	316	339	439	609	20
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Bobbitt,	71	341	103	354	439	609	20
F.	106	341	112	354	439	609	20
(2004).	115	341	144	354	439	609	20
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Method	185	341	216	354	439	609	20
in	218	341	226	354	439	609	20
Curriculum	229	341	275	354	439	609	20
Theory.	277	341	306	354	439	609	20
En	309	341	320	354	439	609	20
The	323	341	336	354	439	609	20
Curriculum	339	341	383	354	439	609	20
Studies	99	353	125	366	439	609	20
Reader.	128	353	155	366	439	609	20
Nueva	158	353	183	366	439	609	20
York:	185	353	205	366	439	609	20
Routledge	208	353	247	366	439	609	20
Falmer.	250	353	278	366	439	609	20
Boyatzis,	71	368	105	381	439	609	20
R.	108	368	117	381	439	609	20
(1982).	119	368	148	381	439	609	20
The	151	368	164	381	439	609	20
Competent	166	368	206	381	439	609	20
Manager.	209	368	245	381	439	609	20
Nueva	247	368	272	381	439	609	20
York:	274	368	295	381	439	609	20
Wiley	297	368	320	381	439	609	20
&	322	368	331	381	439	609	20
Sons.	333	368	354	381	439	609	20
Briggs,	71	383	97	396	439	609	20
L.	101	383	109	396	439	609	20
J.,	112	383	120	396	439	609	20
Kent,	124	383	145	396	439	609	20
G.	148	383	158	396	439	609	20
L.	162	383	170	396	439	609	20
&	173	383	181	396	439	609	20
Tillman,	184	383	217	396	439	609	20
M.H.	221	383	243	396	439	609	20
(Eds.)	246	383	269	396	439	609	20
(1991).	273	383	302	396	439	609	20
Instructional	305	383	352	396	439	609	20
Design:	355	383	383	396	439	609	20
Principles	99	395	135	408	439	609	20
and	137	395	152	408	439	609	20
Application.	154	395	199	408	439	609	20
Englewood	202	395	245	408	439	609	20
Cliffs,	247	395	271	408	439	609	20
NJ:	273	395	287	408	439	609	20
Educational	290	395	336	408	439	609	20
Technology	338	395	383	408	439	609	20
Publications.	99	407	149	420	439	609	20
Burke,	71	422	96	435	439	609	20
J.	101	422	107	435	439	609	20
(1988).	111	422	140	435	439	609	20
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W.	178	526	189	539	439	609	20
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A.	91	55	100	67	439	609	21
(1997).	104	55	133	67	439	609	21
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La	173	67	183	79	439	609	21
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EIRL.	245	106	268	118	439	609	21
Krathwohl,	57	120	101	133	439	609	21
D.	105	120	115	133	439	609	21
R.,	119	120	131	133	439	609	21
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la	164	228	171	240	439	609	21
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(1991).	312	255	341	267	439	609	21
«What	344	255	369	267	439	609	21
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Commission	101	293	151	306	439	609	21
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US	283	293	296	306	439	609	21
(1992).	301	293	330	306	439	609	21
Learning	335	293	368	306	439	609	21
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Blueprint	146	305	181	318	439	609	21
for	186	305	196	318	439	609	21
High	202	305	221	318	439	609	21
Performance.	226	305	274	318	439	609	21
Washington,	279	305	328	318	439	609	21
DC:	334	305	351	318	439	609	21
US	356	305	369	318	439	609	21
Department	85	317	132	330	439	609	21
of	135	317	143	330	439	609	21
Labor.	145	317	170	330	439	609	21
Sykes,	57	332	80	345	439	609	21
G.	83	332	93	345	439	609	21
(1984).	96	332	125	345	439	609	21
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and	202	332	217	345	439	609	21
the	220	332	232	345	439	609	21
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Reform.	300	332	331	345	439	609	21
En	334	332	345	345	439	609	21
C.	348	332	357	345	439	609	21
E.	360	332	369	345	439	609	21
Finn	85	344	103	357	439	609	21
and	107	344	121	357	439	609	21
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(Eds.),	152	344	178	357	439	609	21
Against	182	344	209	357	439	609	21
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The	259	344	272	357	439	609	21
Humanities	276	344	319	357	439	609	21
in	323	344	331	357	439	609	21
America's	335	344	369	357	439	609	21
High	85	356	104	369	439	609	21
Schools.	106	356	135	369	439	609	21
Nueva	137	356	162	369	439	609	21
York:	165	356	185	369	439	609	21
Holmes	187	356	218	369	439	609	21
and	220	356	235	369	439	609	21
Meier.	237	356	262	369	439	609	21
Taba,	57	371	78	384	439	609	21
H.	82	371	93	384	439	609	21
(1962).	98	371	127	384	439	609	21
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Development:	180	371	230	384	439	609	21
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and	264	371	278	384	439	609	21
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Nueva	319	371	344	384	439	609	21
York:	348	371	369	384	439	609	21
Harcourt,	85	383	123	396	439	609	21
Brace	126	383	147	396	439	609	21
&	150	383	158	396	439	609	21
Brothers.	160	383	196	396	439	609	21
Taylor,	57	398	83	411	439	609	21
F.	86	398	92	411	439	609	21
W.	94	398	105	411	439	609	21
(1911).	108	398	137	411	439	609	21
The	139	398	152	410	439	609	21
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Scientific	202	398	235	410	439	609	21
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Nueva	291	398	316	411	439	609	21
York:	318	398	338	411	439	609	21
Harper	341	398	369	411	439	609	21
&	85	410	93	423	439	609	21
Brothers.	96	410	131	423	439	609	21
Tyler,	57	425	78	437	439	609	21
R.	83	425	92	437	439	609	21
W.	97	425	108	437	439	609	21
(1969).	113	425	142	437	439	609	21
Principles	147	425	182	437	439	609	21
of	187	425	194	437	439	609	21
Curriculum	199	425	243	437	439	609	21
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Chicago:	314	425	349	437	439	609	21
The	354	425	368	437	439	609	21
University	85	437	125	449	439	609	21
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Chicago	138	437	170	449	439	609	21
Press.	172	437	193	449	439	609	21
Unesco	57	452	85	464	439	609	21
(1996).	88	452	117	464	439	609	21
Informe	121	452	150	464	439	609	21
de	153	452	161	464	439	609	21
la	164	452	171	464	439	609	21
Comisión	175	452	210	464	439	609	21
Internacional	213	452	262	464	439	609	21
sobre	266	452	284	464	439	609	21
la	287	452	294	464	439	609	21
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del	339	452	350	464	439	609	21
siglo	353	452	369	464	439	609	21
XXI:	85	464	102	476	439	609	21
Educación	105	464	143	476	439	609	21
encierra	146	464	175	476	439	609	21
un	177	464	187	476	439	609	21
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París:	215	464	236	476	439	609	21
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US	57	478	69	491	439	609	21
War	72	478	88	491	439	609	21
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(1916).	141	478	170	491	439	609	21
National	172	478	206	491	439	609	21
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3.	289	478	297	491	439	609	21
Washington,	299	478	348	491	439	609	21
DC:	351	478	369	491	439	609	21
Government	85	490	134	503	439	609	21
Printing.	137	490	171	503	439	609	21
US	57	505	69	518	439	609	21
War	71	505	87	518	439	609	21
Department	90	505	137	518	439	609	21
(1921).	140	505	169	518	439	609	21
Education	171	505	209	518	439	609	21
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Washington,	271	505	320	518	439	609	21
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27	398	547	407	558	439	609	21
Educación	171	574	204	584	439	609	21
Vol.	206	574	219	585	439	609	21
XXV,	221	574	239	585	439	609	21
N°	241	574	251	585	439	609	21
48,	253	574	263	585	439	609	21
marzo	265	574	286	585	439	609	21
2016	288	574	305	585	439	609	21
/	307	574	310	585	439	609	21
ISSN	312	574	330	585	439	609	21
1019-9403	332	574	369	585	439	609	21
