Variables	57	53	126	78	439	609	1
individuales	131	53	223	78	439	609	1
relacionadas	228	53	322	78	439	609	1
con	327	53	355	78	439	609	1
la	57	75	70	100	439	609	1
instrucción	75	75	161	100	439	609	1
en	166	75	185	100	439	609	1
el	190	75	203	100	439	609	1
uso	208	75	234	100	439	609	1
de	239	75	257	100	439	609	1
entornos	262	75	330	100	439	609	1
personales	57	97	135	122	439	609	1
de	140	97	159	122	439	609	1
aprendizaje	164	97	251	122	439	609	1
JOSÉ	246	139	266	152	439	609	1
MANUEL	268	139	307	152	439	609	1
MEZA	309	139	334	152	439	609	1
CANO	337	139	364	152	439	609	1
*	366	140	369	148	439	609	1
MARIO	217	153	248	166	439	609	1
ERNESTO	251	153	292	166	439	609	1
MORALES	294	153	337	166	439	609	1
RUIZ	340	153	361	166	439	609	1
**	363	153	369	161	439	609	1
ROSA	200	166	224	179	439	609	1
DEL	227	166	244	179	439	609	1
CARMEN	246	166	285	179	439	609	1
FLORES	288	166	321	179	439	609	1
MACÍAS	323	166	358	179	439	609	1
***	361	166	369	174	439	609	1
Facultad	211	179	244	192	439	609	1
de	246	179	255	192	439	609	1
Psicología,	258	179	299	192	439	609	1
UNAM	301	179	332	192	439	609	1
-	334	179	337	192	439	609	1
México	340	179	369	192	439	609	1
Recibido	161	205	192	216	439	609	1
el	194	205	200	216	439	609	1
27-10-2015;	202	205	246	216	439	609	1
primera	248	205	275	216	439	609	1
evaluación	278	205	314	216	439	609	1
el	316	205	322	216	439	609	1
03-12-2015;	324	205	369	216	439	609	1
aceptado	286	216	316	227	439	609	1
el	319	216	324	227	439	609	1
20-01-2016	327	216	369	227	439	609	1
Resumen	57	255	95	267	439	609	1
Palabras	71	363	104	375	439	609	1
clave:	109	363	131	375	439	609	1
web	137	363	152	376	439	609	1
2.0,	158	363	173	376	439	609	1
Entorno	179	363	212	376	439	609	1
Personal	218	363	250	376	439	609	1
de	256	363	265	376	439	609	1
Aprendizaje,	271	363	319	376	439	609	1
aprendizaje	325	363	368	376	439	609	1
autorregulado,	57	375	113	388	439	609	1
creencias	115	375	150	388	439	609	1
epistemológicas.	152	375	215	388	439	609	1
*	57	402	59	409	439	609	1
Licenciado	62	403	95	413	439	609	1
en	98	403	106	413	439	609	1
Psicología	109	403	139	413	439	609	1
por	142	403	153	413	439	609	1
la	156	403	161	413	439	609	1
Facultad	164	403	190	413	439	609	1
de	193	403	200	413	439	609	1
Estudios	203	403	230	413	439	609	1
Superiores	233	403	265	413	439	609	1
Iztacala	268	403	291	413	439	609	1
de	294	403	301	413	439	609	1
la	304	403	309	413	439	609	1
UNAM	312	403	336	413	439	609	1
con	339	403	351	413	439	609	1
estu-	354	403	368	413	439	609	1
dios	57	413	69	423	439	609	1
de	72	413	79	423	439	609	1
maestría	82	413	108	423	439	609	1
en	111	413	118	423	439	609	1
Comunicación	121	413	167	423	439	609	1
y	170	413	173	423	439	609	1
Tecnologías	176	413	212	423	439	609	1
Educativas	215	413	248	423	439	609	1
en	250	413	258	423	439	609	1
el	261	413	266	423	439	609	1
Instituto	269	413	295	423	439	609	1
Latinoamericano	298	413	350	423	439	609	1
de	353	413	360	423	439	609	1
la	363	413	369	423	439	609	1
Comunicación	57	422	103	432	439	609	1
Educativa	105	422	136	432	439	609	1
y	138	422	142	432	439	609	1
se	144	422	150	432	439	609	1
encuentra	152	422	183	432	439	609	1
terminando	185	422	222	432	439	609	1
sus	224	422	233	432	439	609	1
estudios	236	422	261	432	439	609	1
de	263	422	271	432	439	609	1
doctorado	273	422	305	432	439	609	1
en	307	422	314	432	439	609	1
Psicología	317	422	348	432	439	609	1
por	350	422	361	432	439	609	1
la	363	422	368	432	439	609	1
UNAM.	57	432	83	442	439	609	1
Contacto:	85	432	116	442	439	609	1
licmanuelmeza@gmail.com	118	432	203	442	439	609	1
**	57	441	61	448	439	609	1
Docente	63	442	89	452	439	609	1
investigador	92	442	129	452	439	609	1
con	131	442	142	452	439	609	1
experiencia	145	442	179	452	439	609	1
en	181	442	189	452	439	609	1
el	191	442	196	452	439	609	1
desarrollo,	198	442	230	452	439	609	1
evaluación	232	442	265	452	439	609	1
e	267	442	270	452	439	609	1
implementación	272	442	323	452	439	609	1
de	325	442	332	452	439	609	1
tecnologías	334	442	369	452	439	609	1
aplicadas	57	451	84	461	439	609	1
a	87	451	90	461	439	609	1
la	93	451	99	461	439	609	1
educación,	102	451	135	461	439	609	1
específicamente	138	451	186	461	439	609	1
en	189	451	196	461	439	609	1
el	199	451	204	461	439	609	1
ámbito	207	451	229	461	439	609	1
de	232	451	239	461	439	609	1
la	242	451	247	461	439	609	1
literacidad.	250	451	284	461	439	609	1
Actualmente	287	451	327	461	439	609	1
se	329	451	335	461	439	609	1
encuentra	338	451	369	461	439	609	1
realizando	57	461	88	471	439	609	1
estudios	90	461	115	471	439	609	1
de	118	461	125	471	439	609	1
doctorado	127	461	159	471	439	609	1
en	161	461	168	471	439	609	1
la	171	461	176	471	439	609	1
Universidad	178	461	215	471	439	609	1
Nacional	218	461	245	471	439	609	1
Autónoma	248	461	281	471	439	609	1
de	283	461	290	471	439	609	1
México,	293	461	317	471	439	609	1
UNAM	320	461	344	471	439	609	1
con	347	461	358	471	439	609	1
un	360	461	369	471	439	609	1
proyecto	57	471	83	481	439	609	1
de	85	471	92	481	439	609	1
investigación	94	471	134	481	439	609	1
acerca	136	471	154	481	439	609	1
del	156	471	165	481	439	609	1
proceso	167	471	190	481	439	609	1
de	192	471	199	481	439	609	1
comprensión	201	471	241	481	439	609	1
lectora	242	471	263	481	439	609	1
en	264	471	272	481	439	609	1
internet	273	471	298	481	439	609	1
con	299	471	311	481	439	609	1
estudiantes	312	471	346	481	439	609	1
de	348	471	355	481	439	609	1
una	357	471	369	481	439	609	1
secundaria	57	480	89	490	439	609	1
pública.	91	480	116	490	439	609	1
Cuenta	117	480	140	490	439	609	1
con	142	480	153	490	439	609	1
maestría	155	480	180	490	439	609	1
en	182	480	190	490	439	609	1
Psicología	191	480	222	490	439	609	1
Escolar	224	480	246	490	439	609	1
por	248	480	258	490	439	609	1
la	260	480	265	490	439	609	1
Universidad	267	480	304	490	439	609	1
Nacional	306	480	334	490	439	609	1
Autónoma	336	480	368	490	439	609	1
de	57	490	64	500	439	609	1
México.	66	490	91	500	439	609	1
Contacto:	93	490	124	500	439	609	1
psmariomorales@gmail.com	126	490	213	500	439	609	1
***	57	499	63	506	439	609	1
Profesora	65	500	94	510	439	609	1
de	96	500	103	510	439	609	1
la	105	500	110	510	439	609	1
División	112	500	139	510	439	609	1
de	141	500	148	510	439	609	1
Investigación	150	500	191	510	439	609	1
y	193	500	196	510	439	609	1
Posgrado	198	500	226	510	439	609	1
de	228	500	235	510	439	609	1
la	237	500	243	510	439	609	1
Facultad	245	500	271	510	439	609	1
de	273	500	280	510	439	609	1
Psicología	282	500	313	510	439	609	1
de	315	500	322	510	439	609	1
la	324	500	329	510	439	609	1
Universidad	331	500	369	510	439	609	1
Nacional	57	509	85	519	439	609	1
Autónoma	87	509	120	519	439	609	1
de	122	509	130	519	439	609	1
México.	132	509	157	519	439	609	1
Entre	159	509	176	519	439	609	1
sus	179	509	188	519	439	609	1
publicaciones	190	509	232	519	439	609	1
se	235	509	240	519	439	609	1
encuentran	243	509	277	519	439	609	1
temas	280	509	298	519	439	609	1
sobre	300	509	316	519	439	609	1
la	319	509	324	519	439	609	1
evaluación	326	509	359	519	439	609	1
de	361	509	368	519	439	609	1
procesos	57	519	83	529	439	609	1
cognoscitivos	85	519	126	529	439	609	1
básicos	127	519	149	529	439	609	1
en	151	519	158	529	439	609	1
adolescentes	160	519	198	529	439	609	1
pobres	200	519	220	529	439	609	1
lectores,	222	519	247	529	439	609	1
el	249	519	254	529	439	609	1
empleo	256	519	278	529	439	609	1
del	280	519	289	529	439	609	1
software	291	519	315	529	439	609	1
educativo	317	519	346	529	439	609	1
para	348	519	361	529	439	609	1
la	363	519	368	529	439	609	1
promoción	57	529	91	539	439	609	1
de	93	529	100	539	439	609	1
la	102	529	107	539	439	609	1
competencia	109	529	148	539	439	609	1
lectora,	150	529	172	539	439	609	1
el	174	529	180	539	439	609	1
desarrollo	182	529	212	539	439	609	1
de	214	529	221	539	439	609	1
la	223	529	228	539	439	609	1
competencia	230	529	269	539	439	609	1
argumentativa	271	529	315	539	439	609	1
y	317	529	320	539	439	609	1
el	322	529	327	539	439	609	1
desarrollo	329	529	359	539	439	609	1
de	361	529	368	539	439	609	1
la	57	538	62	548	439	609	1
epistemología	64	538	106	548	439	609	1
personal.	108	538	136	548	439	609	1
Contacto:	138	538	169	548	439	609	1
rcfm@unam.mx	171	538	221	548	439	609	1
Educación	133	562	165	573	439	609	1
Vol.	167	562	181	573	439	609	1
XXV,	183	562	200	573	439	609	1
N°	202	562	211	573	439	609	1
48,	213	562	224	573	439	609	1
marzo	226	562	246	573	439	609	1
2016,	248	562	267	573	439	609	1
pp.	269	562	280	573	439	609	1
87-106	282	562	306	573	439	609	1
/	308	562	310	573	439	609	1
ISSN	312	562	330	573	439	609	1
1019-9403	332	562	369	573	439	609	1
http://dx.doi.org/10.18800/educacion.201601.005	208	573	369	583	439	609	1
José	71	27	84	38	439	609	2
Manuel	86	27	111	38	439	609	2
Meza	113	27	131	38	439	609	2
Cano,	133	27	153	38	439	609	2
Mario	155	27	176	38	439	609	2
Ernesto	178	27	203	38	439	609	2
Morales	205	27	231	38	439	609	2
Ruiz	233	27	248	38	439	609	2
y	250	27	254	38	439	609	2
Rosa	256	27	272	38	439	609	2
del	274	27	284	38	439	609	2
Carmen	286	27	313	38	439	609	2
Flores	315	27	334	38	439	609	2
Macías	336	27	359	38	439	609	2
Individual	71	55	114	67	439	609	2
variables	117	55	153	67	439	609	2
related	157	55	185	67	439	609	2
to	188	55	197	67	439	609	2
instruction	201	55	246	67	439	609	2
in	250	55	258	67	439	609	2
the	262	55	275	67	439	609	2
use	278	55	292	67	439	609	2
of	295	55	304	67	439	609	2
Personal	307	55	342	67	439	609	2
Learning	346	55	383	67	439	609	2
Environments	71	67	129	79	439	609	2
Abstract	71	91	111	103	439	609	2
Keywords:	85	187	127	199	439	609	2
web	128	187	144	199	439	609	2
2.0,	146	187	161	199	439	609	2
Personal	162	187	194	199	439	609	2
Learning	196	187	231	199	439	609	2
Environments,	232	187	290	199	439	609	2
Self-regulated	291	187	344	199	439	609	2
Learning,	346	187	383	199	439	609	2
Epistemic	71	199	109	211	439	609	2
beliefs.	111	199	138	211	439	609	2
As	71	235	81	247	439	609	2
variáveis	83	235	118	247	439	609	2
individuais	120	235	166	247	439	609	2
relacionadas	168	235	218	247	439	609	2
com	220	235	238	247	439	609	2
a	240	235	244	247	439	609	2
instrução	247	235	285	247	439	609	2
no	287	235	298	247	439	609	2
uso	300	235	314	247	439	609	2
de	316	235	326	247	439	609	2
Ambientes	328	235	371	247	439	609	2
de	373	235	383	247	439	609	2
Aprendizagem	71	247	129	259	439	609	2
Personalizada	132	247	188	259	439	609	2
Resumo	71	271	105	283	439	609	2
Palavras-chave:	85	379	145	391	439	609	2
Web	146	379	164	391	439	609	2
2.0,	166	379	181	391	439	609	2
o	183	379	188	391	439	609	2
Ambiente	190	379	228	391	439	609	2
Pessoal	230	379	257	391	439	609	2
de	259	379	268	391	439	609	2
Aprendizagem,	270	379	327	391	439	609	2
aprendizagem	329	379	383	391	439	609	2
auto-regulada,	71	391	126	403	439	609	2
crenças	129	391	156	403	439	609	2
epistemológicas.	159	391	221	403	439	609	2
88	32	547	42	558	439	609	2
Educación	71	574	103	584	439	609	2
Vol.	105	574	119	585	439	609	2
XXV,	121	574	139	585	439	609	2
N°	141	574	150	585	439	609	2
48,	152	574	163	585	439	609	2
marzo	165	574	185	585	439	609	2
2016	187	574	204	585	439	609	2
/	206	574	209	585	439	609	2
ISSN	211	574	229	585	439	609	2
1019-9403	231	574	268	585	439	609	2
Variables	82	27	111	38	439	609	3
individuales	113	27	152	38	439	609	3
relacionadas	154	27	194	38	439	609	3
con	196	27	208	38	439	609	3
la	210	27	216	38	439	609	3
instrucción	218	27	255	38	439	609	3
en	257	27	265	38	439	609	3
el	267	27	272	38	439	609	3
uso	275	27	286	38	439	609	3
de	288	27	296	38	439	609	3
entornos	298	27	327	38	439	609	3
personales...	329	27	369	38	439	609	3
I	57	55	61	68	439	609	3
ntroducción	61	58	119	67	439	609	3
La	57	77	67	90	439	609	3
educación	70	77	111	90	439	609	3
se	114	77	122	90	439	609	3
ha	126	77	135	90	439	609	3
visto	139	77	158	90	439	609	3
favorecida	161	77	202	90	439	609	3
por	205	77	219	90	439	609	3
el	223	77	230	90	439	609	3
surgimiento	233	77	281	90	439	609	3
de	285	77	294	90	439	609	3
internet,	298	77	332	90	439	609	3
desde	336	77	358	90	439	609	3
la	362	77	369	90	439	609	3
aparición	57	90	94	103	439	609	3
de	97	90	106	103	439	609	3
las	109	90	119	103	439	609	3
páginas	122	90	151	103	439	609	3
educativas,	154	90	198	103	439	609	3
el	200	90	207	103	439	609	3
correo	210	90	235	103	439	609	3
electrónico,	238	90	284	103	439	609	3
hasta	287	90	307	103	439	609	3
los	310	90	321	103	439	609	3
sistemas	324	90	356	103	439	609	3
de	359	90	368	103	439	609	3
gestión	57	103	85	116	439	609	3
del	88	103	100	116	439	609	3
aprendizaje	103	103	148	116	439	609	3
como	151	103	174	116	439	609	3
Moodle.	177	103	211	116	439	609	3
Actualmente	214	103	264	116	439	609	3
son	267	103	281	116	439	609	3
dos	284	103	298	116	439	609	3
las	301	103	311	116	439	609	3
características	314	103	369	116	439	609	3
que	57	116	71	129	439	609	3
posicionan	74	116	117	129	439	609	3
al	119	116	126	129	439	609	3
estudiante	128	116	169	129	439	609	3
como	171	116	194	129	439	609	3
artífice	196	116	223	129	439	609	3
de	225	116	235	129	439	609	3
su	237	116	246	129	439	609	3
propio	248	116	274	129	439	609	3
proceso	277	116	307	129	439	609	3
de	309	116	319	129	439	609	3
aprendizaje:	321	116	369	129	439	609	3
a)	57	129	64	142	439	609	3
La	66	129	76	142	439	609	3
interactividad,	78	129	136	142	439	609	3
la	138	129	144	142	439	609	3
web	146	129	163	142	439	609	3
2.0	165	129	178	142	439	609	3
y	180	129	184	142	439	609	3
las	186	129	196	142	439	609	3
herramientas	198	129	250	142	439	609	3
ubicuas	252	129	282	142	439	609	3
así	284	129	294	142	439	609	3
como	296	129	319	142	439	609	3
el	321	129	328	142	439	609	3
desarrollo	330	129	369	142	439	609	3
de	57	142	66	155	439	609	3
herramientas	70	142	122	155	439	609	3
en	126	142	136	155	439	609	3
línea	140	142	159	155	439	609	3
con	163	142	178	155	439	609	3
acceso	182	142	207	155	439	609	3
desde	211	142	234	155	439	609	3
distintos	238	142	272	155	439	609	3
dispositivos	276	142	322	155	439	609	3
(computa-	327	142	369	155	439	609	3
dora	57	155	75	168	439	609	3
personal,	78	155	114	168	439	609	3
teléfono	118	155	151	168	439	609	3
inteligente	154	155	197	168	439	609	3
o	200	155	205	168	439	609	3
tableta	209	155	236	168	439	609	3
electrónica),	239	155	288	168	439	609	3
han	292	155	307	168	439	609	3
posibilitado	311	155	358	168	439	609	3
la	362	155	369	168	439	609	3
comunicación	57	168	113	181	439	609	3
bidireccional	115	168	167	181	439	609	3
en	169	168	179	181	439	609	3
la	181	168	188	181	439	609	3
web,	190	168	209	181	439	609	3
así	211	168	221	181	439	609	3
como	223	168	246	181	439	609	3
el	248	168	255	181	439	609	3
contacto	257	168	291	181	439	609	3
con	294	168	308	181	439	609	3
otros	311	168	331	181	439	609	3
de	333	168	342	181	439	609	3
forma	345	168	368	181	439	609	3
sincrónica	57	181	97	194	439	609	3
y	100	181	105	194	439	609	3
asincrónica	108	181	152	194	439	609	3
(Attwell,	155	181	190	194	439	609	3
2007a).	193	181	224	194	439	609	3
b)	227	181	236	194	439	609	3
La	239	181	249	194	439	609	3
autogestión	252	181	298	194	439	609	3
del	301	181	313	194	439	609	3
aprendizaje	316	181	361	194	439	609	3
y	364	181	369	194	439	609	3
las	57	194	67	207	439	609	3
herramientas	69	194	121	207	439	609	3
de	124	194	133	207	439	609	3
la	136	194	143	207	439	609	3
web	145	194	161	207	439	609	3
2.0	164	194	177	207	439	609	3
ofrecen	180	194	209	207	439	609	3
posibilidades	211	194	263	207	439	609	3
al	266	194	272	207	439	609	3
aprendiz	275	194	309	207	439	609	3
que	312	194	327	207	439	609	3
fortalecen	329	194	369	207	439	609	3
que	57	207	71	220	439	609	3
sea	74	207	86	220	439	609	3
autónomo	88	207	130	220	439	609	3
y	132	207	137	220	439	609	3
partícipe	139	207	174	220	439	609	3
en	177	207	186	220	439	609	3
la	189	207	196	220	439	609	3
elección	198	207	230	220	439	609	3
de	233	207	242	220	439	609	3
los	245	207	256	220	439	609	3
recursos	258	207	291	220	439	609	3
que	293	207	308	220	439	609	3
emplea.	310	207	341	220	439	609	3
Las	71	220	84	233	439	609	3
nuevas	87	220	114	233	439	609	3
formas	116	220	143	233	439	609	3
de	146	220	155	233	439	609	3
aprender	157	220	193	233	439	609	3
y	195	220	200	233	439	609	3
concebir	202	220	237	233	439	609	3
el	239	220	245	233	439	609	3
acto	248	220	264	233	439	609	3
educativo	267	220	305	233	439	609	3
han	308	220	323	233	439	609	3
propiciado	325	220	369	233	439	609	3
el	57	233	63	246	439	609	3
surgimiento	66	233	115	246	439	609	3
de	118	233	127	246	439	609	3
propuestas	130	233	173	246	439	609	3
novedosas	176	233	217	246	439	609	3
para	220	233	237	246	439	609	3
sacar	240	233	259	246	439	609	3
provecho	262	233	299	246	439	609	3
de	302	233	312	246	439	609	3
las	315	233	325	246	439	609	3
caracterís-	328	233	369	246	439	609	3
ticas	57	246	74	259	439	609	3
de	77	246	87	259	439	609	3
internet,	89	246	124	259	439	609	3
una	126	246	142	259	439	609	3
de	144	246	154	259	439	609	3
ellas	156	246	173	259	439	609	3
es	176	246	183	259	439	609	3
el	186	246	193	259	439	609	3
Entorno	195	246	229	259	439	609	3
Personal	232	246	266	259	439	609	3
de	268	246	278	259	439	609	3
Aprendizaje	281	246	328	259	439	609	3
(EPA).	331	246	358	259	439	609	3
El	71	259	79	272	439	609	3
presente	82	259	116	272	439	609	3
artículo	118	259	149	272	439	609	3
tiene	152	259	172	272	439	609	3
por	175	259	189	272	439	609	3
objetivo	192	259	224	272	439	609	3
mostrar	227	259	258	272	439	609	3
las	261	259	271	272	439	609	3
características	274	259	329	272	439	609	3
generales	332	259	369	272	439	609	3
de	57	272	66	285	439	609	3
un	70	272	80	285	439	609	3
EPA	84	272	102	285	439	609	3
así	105	272	115	285	439	609	3
como	119	272	141	285	439	609	3
las	145	272	155	285	439	609	3
variables	158	272	193	285	439	609	3
individuales	196	272	245	285	439	609	3
que	248	272	263	285	439	609	3
se	266	272	274	285	439	609	3
relacionan	277	272	318	285	439	609	3
con	322	272	337	285	439	609	3
su	340	272	349	285	439	609	3
uso,	352	272	368	285	439	609	3
para	57	285	74	298	439	609	3
dar	78	285	91	298	439	609	3
paso	95	285	113	298	439	609	3
a	117	285	121	298	439	609	3
los	125	285	136	298	439	609	3
elementos	140	285	181	298	439	609	3
a	185	285	189	298	439	609	3
tomar	193	285	217	298	439	609	3
en	221	285	231	298	439	609	3
cuenta	235	285	261	298	439	609	3
para	265	285	283	298	439	609	3
crear	286	285	306	298	439	609	3
una	310	285	325	298	439	609	3
propuesta	329	285	368	298	439	609	3
instruccional	57	298	109	311	439	609	3
para	112	298	129	311	439	609	3
la	132	298	138	311	439	609	3
formación	141	298	183	311	439	609	3
de	185	298	195	311	439	609	3
aprendices	197	298	240	311	439	609	3
en	242	298	252	311	439	609	3
estos	255	298	274	311	439	609	3
entornos.	277	298	315	311	439	609	3
1.	57	327	65	341	439	609	3
E	71	327	77	341	439	609	3
ntornos	77	330	115	340	439	609	3
personales	117	330	165	340	439	609	3
de	168	330	178	340	439	609	3
aprendizaje	181	330	232	340	439	609	3
El	57	349	65	362	439	609	3
EPA	68	349	86	362	439	609	3
puede	88	349	112	362	439	609	3
describirse	114	349	157	362	439	609	3
como	159	349	182	362	439	609	3
un	184	349	195	362	439	609	3
ambiente	197	349	235	362	439	609	3
de	237	349	246	362	439	609	3
aprendizaje	249	349	294	362	439	609	3
virtual	296	349	323	362	439	609	3
construido	325	349	369	362	439	609	3
por	57	362	71	375	439	609	3
un	74	362	85	375	439	609	3
usuario	89	362	119	375	439	609	3
de	122	362	132	375	439	609	3
acuerdo	135	362	167	375	439	609	3
a	171	362	175	375	439	609	3
sus	179	362	191	375	439	609	3
intereses	195	362	229	375	439	609	3
académicos	232	362	278	375	439	609	3
y	282	362	287	375	439	609	3
personales,	290	362	334	375	439	609	3
a	338	362	342	375	439	609	3
partir	346	362	368	375	439	609	3
de	57	375	66	388	439	609	3
los	70	375	81	388	439	609	3
cuales	84	375	108	388	439	609	3
se	111	375	119	388	439	609	3
apropia	122	375	153	388	439	609	3
de	156	375	165	388	439	609	3
recursos,	169	375	204	388	439	609	3
herramientas,	207	375	262	388	439	609	3
contactos	265	375	304	388	439	609	3
y	307	375	312	388	439	609	3
comunidades	315	375	368	388	439	609	3
para	57	388	74	401	439	609	3
desarrollar	77	388	119	401	439	609	3
diferentes	122	388	162	401	439	609	3
tareas	165	388	187	401	439	609	3
con	191	388	205	401	439	609	3
la	209	388	216	401	439	609	3
intención	219	388	257	401	439	609	3
de	261	388	270	401	439	609	3
alcanzar	273	388	306	401	439	609	3
un	309	388	320	401	439	609	3
objetivo	323	388	356	401	439	609	3
de	359	388	369	401	439	609	3
aprendizaje	57	401	102	414	439	609	3
o	105	401	110	414	439	609	3
realizar	113	401	141	414	439	609	3
un	144	401	155	414	439	609	3
proyecto.	158	401	195	414	439	609	3
Se	198	401	207	414	439	609	3
ha	209	401	219	414	439	609	3
concebido	222	401	263	414	439	609	3
su	266	401	275	414	439	609	3
uso	277	401	291	414	439	609	3
en	294	401	303	414	439	609	3
un	306	401	317	414	439	609	3
entorno	319	401	352	414	439	609	3
res-	354	401	368	414	439	609	3
tringido	57	414	89	427	439	609	3
o	92	414	97	427	439	609	3
en	100	414	109	427	439	609	3
un	112	414	123	427	439	609	3
entorno	126	414	158	427	439	609	3
abierto:	160	414	191	427	439	609	3
El	71	427	79	440	439	609	3
EPA	83	427	101	440	439	609	3
como	105	427	128	440	439	609	3
un	132	427	142	440	439	609	3
entorno	146	427	178	440	439	609	3
restringido:	182	427	228	440	439	609	3
es	232	427	240	440	439	609	3
una	244	427	259	440	439	609	3
plataforma	262	427	306	440	439	609	3
de	310	427	319	440	439	609	3
software,	323	427	357	440	439	609	3
se	361	427	369	440	439	609	3
basa	57	440	74	453	439	609	3
en	76	440	86	453	439	609	3
la	88	440	95	453	439	609	3
programación	97	440	153	453	439	609	3
y	156	440	160	453	439	609	3
administración	162	440	223	453	439	609	3
de	225	440	235	453	439	609	3
widgets	237	440	265	453	439	609	3
(marcos	267	440	299	453	439	609	3
con	302	440	316	453	439	609	3
información	319	440	369	453	439	609	3
sobre	57	453	78	466	439	609	3
páginas,	81	453	114	466	439	609	3
servicios	117	453	151	466	439	609	3
web	155	453	171	466	439	609	3
o	174	453	179	466	439	609	3
herramientas)	183	453	238	466	439	609	3
que	242	453	257	466	439	609	3
se	260	453	268	466	439	609	3
ponen	271	453	297	466	439	609	3
a	300	453	304	466	439	609	3
disposición	308	453	353	466	439	609	3
del	356	453	368	466	439	609	3
usuario	57	466	86	479	439	609	3
para	88	466	106	479	439	609	3
que	108	466	123	479	439	609	3
los	125	466	136	479	439	609	3
organice	138	466	172	479	439	609	3
en	174	466	184	479	439	609	3
una	186	466	201	479	439	609	3
página	203	466	230	479	439	609	3
web;	232	466	251	479	439	609	3
se	253	466	261	479	439	609	3
hace	263	466	281	479	439	609	3
una	283	466	298	479	439	609	3
analogía	300	466	333	479	439	609	3
de	336	466	345	479	439	609	3
escri-	347	466	368	479	439	609	3
torio	57	479	76	492	439	609	3
en	79	479	88	492	439	609	3
línea	91	479	110	492	439	609	3
con	113	479	128	492	439	609	3
diferentes	130	479	169	492	439	609	3
recursos	172	479	204	492	439	609	3
mostrados	207	479	248	492	439	609	3
en	251	479	260	492	439	609	3
un	263	479	274	492	439	609	3
mismo	276	479	304	492	439	609	3
lugar	306	479	327	492	439	609	3
(Schaffert	329	479	369	492	439	609	3
&	57	492	65	505	439	609	3
Hilzensauser,	68	492	121	505	439	609	3
2008;	123	492	147	505	439	609	3
Türker	149	492	176	505	439	609	3
&	179	492	187	505	439	609	3
Zingel,	189	492	218	505	439	609	3
2008;	221	492	244	505	439	609	3
Ullrich,	247	492	278	505	439	609	3
Shen	280	492	300	505	439	609	3
&	303	492	311	505	439	609	3
Gillet,	314	492	339	505	439	609	3
2010).	342	492	369	505	439	609	3
Corresponde	57	505	109	518	439	609	3
a	111	505	115	518	439	609	3
los	117	505	128	518	439	609	3
programadores	130	505	190	518	439	609	3
elegir	192	505	214	518	439	609	3
los	216	505	227	518	439	609	3
elementos	229	505	270	518	439	609	3
de	272	505	281	518	439	609	3
acuerdo	283	505	315	518	439	609	3
a	317	505	321	518	439	609	3
tendencias,	323	505	368	518	439	609	3
sugerencias	57	518	102	531	439	609	3
de	105	518	114	531	439	609	3
usuarios,	118	518	153	531	439	609	3
promoción	156	518	201	531	439	609	3
de	204	518	214	531	439	609	3
herramientas,	217	518	272	531	439	609	3
etc.	275	518	289	531	439	609	3
A	292	518	298	531	439	609	3
su	301	518	310	531	439	609	3
vez	313	518	326	531	439	609	3
el	329	518	336	531	439	609	3
usuario	339	518	368	531	439	609	3
puede	57	531	81	544	439	609	3
utilizar	84	531	112	544	439	609	3
los	115	531	126	544	439	609	3
elementos	129	531	170	544	439	609	3
e	173	531	177	544	439	609	3
incluso	180	531	209	544	439	609	3
agregar	211	531	240	544	439	609	3
nuevos,	243	531	274	544	439	609	3
siempre	277	531	308	544	439	609	3
y	311	531	316	544	439	609	3
cuando	318	531	348	544	439	609	3
sean	351	531	368	544	439	609	3
compatibles	57	544	105	557	439	609	3
con	108	544	123	557	439	609	3
la	125	544	132	557	439	609	3
plataforma.	135	544	181	557	439	609	3
Educación	171	574	204	584	439	609	3
Vol.	206	574	219	585	439	609	3
XXV,	221	574	239	585	439	609	3
N°	241	574	251	585	439	609	3
48,	253	574	263	585	439	609	3
marzo	265	574	286	585	439	609	3
2016	288	574	305	585	439	609	3
/	307	574	310	585	439	609	3
ISSN	312	574	330	585	439	609	3
1019-9403	332	574	369	585	439	609	3
89	398	547	407	558	439	609	3
José	71	27	84	38	439	609	4
Manuel	86	27	111	38	439	609	4
Meza	113	27	131	38	439	609	4
Cano,	133	27	153	38	439	609	4
Mario	155	27	176	38	439	609	4
Ernesto	178	27	203	38	439	609	4
Morales	205	27	231	38	439	609	4
Ruiz	233	27	248	38	439	609	4
y	250	27	254	38	439	609	4
Rosa	256	27	272	38	439	609	4
del	274	27	284	38	439	609	4
Carmen	286	27	313	38	439	609	4
Flores	315	27	334	38	439	609	4
Macías	336	27	359	38	439	609	4
El	85	55	94	68	439	609	4
EPA	97	55	115	68	439	609	4
como	118	55	141	68	439	609	4
un	144	55	155	68	439	609	4
entorno	158	55	190	68	439	609	4
abierto.	194	55	224	68	439	609	4
El	228	55	236	68	439	609	4
usuario	240	55	269	68	439	609	4
determina	273	55	314	68	439	609	4
las	317	55	327	68	439	609	4
herramientas	330	55	383	68	439	609	4
que	71	68	86	81	439	609	4
incluirá,	88	68	122	81	439	609	4
las	125	68	135	81	439	609	4
selecciona	138	68	178	81	439	609	4
de	181	68	190	81	439	609	4
internet	193	68	225	81	439	609	4
y	228	68	232	81	439	609	4
organiza	235	68	269	81	439	609	4
de	272	68	281	81	439	609	4
la	284	68	291	81	439	609	4
manera	293	68	323	81	439	609	4
que	326	68	341	81	439	609	4
le	344	68	350	81	439	609	4
parezca	353	68	383	81	439	609	4
adecuada,	71	81	111	94	439	609	4
con	113	81	127	94	439	609	4
relación	129	81	161	94	439	609	4
a	163	81	167	94	439	609	4
sus	169	81	181	94	439	609	4
propósitos	183	81	225	94	439	609	4
de	227	81	237	94	439	609	4
aprendizaje.	239	81	287	94	439	609	4
Para	289	81	306	94	439	609	4
ello,	308	81	325	94	439	609	4
puede	327	81	351	94	439	609	4
servirse	353	81	383	94	439	609	4
de	71	94	80	107	439	609	4
enlaces,	84	94	115	107	439	609	4
aplicaciones	119	94	167	107	439	609	4
de	171	94	181	107	439	609	4
escritorio	184	94	222	107	439	609	4
o	226	94	231	107	439	609	4
móviles,	235	94	268	107	439	609	4
etc.	272	94	286	107	439	609	4
Inclusive	290	94	326	107	439	609	4
los	330	94	341	107	439	609	4
contactos	345	94	383	107	439	609	4
de	71	107	80	120	439	609	4
sus	85	107	97	120	439	609	4
redes	101	107	121	120	439	609	4
sociales	125	107	155	120	439	609	4
cuando	159	107	189	120	439	609	4
se	193	107	201	120	439	609	4
identifica	205	107	242	120	439	609	4
compatibilidad	247	107	308	120	439	609	4
con	312	107	327	120	439	609	4
algún	331	107	353	120	439	609	4
área	357	107	373	120	439	609	4
o	378	107	383	120	439	609	4
tema	71	120	91	133	439	609	4
(Adell	94	120	119	133	439	609	4
&	123	120	131	133	439	609	4
Castañeda,	135	120	179	133	439	609	4
2010;	183	120	206	133	439	609	4
Dabbagh	210	120	247	133	439	609	4
&	251	120	260	133	439	609	4
Kitsantas,	263	120	303	133	439	609	4
2012;	307	120	330	133	439	609	4
Väljataga	334	120	370	133	439	609	4
&	374	120	383	133	439	609	4
Laanpere,	71	133	110	146	439	609	4
2010).	113	133	140	146	439	609	4
Independientemente	85	146	169	159	439	609	4
de	172	146	182	159	439	609	4
su	185	146	194	159	439	609	4
configuración,	197	146	255	159	439	609	4
la	259	146	265	159	439	609	4
estructura	269	146	309	159	439	609	4
y	312	146	317	159	439	609	4
usos	320	146	337	159	439	609	4
específicos	341	146	383	159	439	609	4
de	71	159	80	172	439	609	4
un	84	159	94	172	439	609	4
EPA	98	159	116	172	439	609	4
son	119	159	133	172	439	609	4
determinados	136	159	191	172	439	609	4
por	194	159	208	172	439	609	4
el	211	159	218	172	439	609	4
estudiante	221	159	262	172	439	609	4
conforme	265	159	304	172	439	609	4
a	308	159	312	172	439	609	4
sus	315	159	327	172	439	609	4
propios	330	159	361	172	439	609	4
inte-	364	159	383	172	439	609	4
reses	71	172	89	185	439	609	4
de	92	172	101	185	439	609	4
aprendizaje,	104	172	152	185	439	609	4
justo	155	172	175	185	439	609	4
esta	177	172	192	185	439	609	4
cualidad	195	172	229	185	439	609	4
se	232	172	239	185	439	609	4
aprecia	242	172	270	185	439	609	4
en	273	172	282	185	439	609	4
diferentes	285	172	324	185	439	609	4
definiciones.	327	172	378	185	439	609	4
Schaffert	85	185	121	198	439	609	4
y	124	185	129	198	439	609	4
Hilzensauser	132	185	183	198	439	609	4
(2008,	186	185	213	198	439	609	4
p.	216	185	224	198	439	609	4
2)	227	185	236	198	439	609	4
lo	239	185	247	198	439	609	4
consideran	250	185	293	198	439	609	4
«un	297	185	311	198	439	609	4
desarrollo	315	185	354	198	439	609	4
tecno-	357	185	383	198	439	609	4
lógico	71	198	95	211	439	609	4
en	101	198	110	211	439	609	4
donde	116	198	141	211	439	609	4
las	147	198	157	211	439	609	4
aplicaciones	162	198	211	211	439	609	4
de	216	198	226	211	439	609	4
software	231	198	265	211	439	609	4
social	270	198	292	211	439	609	4
y	298	198	302	211	439	609	4
servicios	308	198	342	211	439	609	4
web	347	198	363	211	439	609	4
son	369	198	383	211	439	609	4
combinados...	71	211	128	224	439	609	4
son	132	211	146	224	439	609	4
sitios	150	211	170	224	439	609	4
web	174	211	191	224	439	609	4
o	195	211	200	224	439	609	4
servicios	204	211	238	224	439	609	4
en	242	211	251	224	439	609	4
donde	255	211	281	224	439	609	4
los	285	211	296	224	439	609	4
aprendices	300	211	343	224	439	609	4
tienen	347	211	372	224	439	609	4
la	376	211	383	224	439	609	4
posibilidad	71	224	116	237	439	609	4
de	120	224	130	237	439	609	4
producir	134	224	169	237	439	609	4
contenido	174	224	215	237	439	609	4
de	219	224	229	237	439	609	4
aprendizaje	233	224	279	237	439	609	4
o	284	224	289	237	439	609	4
reflexiones	293	224	336	237	439	609	4
y	341	224	345	237	439	609	4
guardan	350	224	383	237	439	609	4
documentos	71	237	121	250	439	609	4
acerca	123	237	148	250	439	609	4
de	150	237	160	250	439	609	4
su	162	237	171	250	439	609	4
proceso	174	237	204	250	439	609	4
de	207	237	217	250	439	609	4
aprendizaje…».	219	237	282	250	439	609	4
Adell	85	250	106	263	439	609	4
y	110	250	114	263	439	609	4
Castañeda	118	250	159	263	439	609	4
(2010,	163	250	190	263	439	609	4
p.	193	250	201	263	439	609	4
7)	204	250	213	263	439	609	4
lo	216	250	224	263	439	609	4
definen	228	250	258	263	439	609	4
como	261	250	284	263	439	609	4
un	287	250	298	263	439	609	4
«conjunto	302	250	342	263	439	609	4
de	346	250	355	263	439	609	4
herra-	359	250	383	263	439	609	4
mientas,	71	263	105	276	439	609	4
fuentes	108	263	137	276	439	609	4
de	140	263	150	276	439	609	4
información,	153	263	206	276	439	609	4
conexiones	209	263	253	276	439	609	4
y	257	263	261	276	439	609	4
actividades	265	263	309	276	439	609	4
que	312	263	327	276	439	609	4
cada	330	263	348	276	439	609	4
persona	351	263	383	276	439	609	4
utiliza	71	276	96	289	439	609	4
de	98	276	107	289	439	609	4
forma	110	276	134	289	439	609	4
asidua	136	276	161	289	439	609	4
para	163	276	181	289	439	609	4
aprender…	183	276	229	289	439	609	4
incluye	231	276	260	289	439	609	4
tanto	262	276	284	289	439	609	4
aquello	286	276	315	289	439	609	4
que	317	276	332	289	439	609	4
una	334	276	349	289	439	609	4
persona	351	276	383	289	439	609	4
consulta	71	289	105	302	439	609	4
para	109	289	127	302	439	609	4
informarse,	131	289	177	302	439	609	4
las	182	289	192	302	439	609	4
relaciones	197	289	236	302	439	609	4
que	241	289	256	302	439	609	4
establece	261	289	296	302	439	609	4
con	301	289	316	302	439	609	4
dicha	320	289	342	302	439	609	4
informa-	347	289	383	302	439	609	4
ción	71	302	88	315	439	609	4
y	92	302	96	315	439	609	4
entre	100	302	120	315	439	609	4
esa	124	302	136	315	439	609	4
información	139	302	189	315	439	609	4
y	192	302	197	315	439	609	4
otras;	200	302	222	315	439	609	4
así	226	302	236	315	439	609	4
como	240	302	262	315	439	609	4
las	266	302	276	315	439	609	4
personas	279	302	314	315	439	609	4
que	317	302	332	315	439	609	4
le	336	302	342	315	439	609	4
sirven	346	302	370	315	439	609	4
de	373	302	383	315	439	609	4
referencia…».	71	315	127	328	439	609	4
Dabbagh	85	328	122	341	439	609	4
y	126	328	131	341	439	609	4
Kitsantas	135	328	172	341	439	609	4
(2012,	176	328	203	341	439	609	4
p.	207	328	215	341	439	609	4
4)	219	328	227	341	439	609	4
mencionan	231	328	277	341	439	609	4
que	281	328	295	341	439	609	4
un	300	328	310	341	439	609	4
EPA	314	328	332	341	439	609	4
«…consiste	337	328	383	341	439	609	4
en	71	341	81	354	439	609	4
herramientas	86	341	138	354	439	609	4
de	143	341	153	354	439	609	4
social	158	341	179	354	439	609	4
media	184	341	208	354	439	609	4
que	214	341	228	354	439	609	4
permiten	234	341	270	354	439	609	4
a	276	341	280	354	439	609	4
los	285	341	296	354	439	609	4
estudiantes	302	341	346	354	439	609	4
obtener	352	341	383	354	439	609	4
competencia	71	354	122	367	439	609	4
o	125	354	130	367	439	609	4
conocimiento	133	354	189	367	439	609	4
no	192	354	203	367	439	609	4
importando	206	354	255	367	439	609	4
si	258	354	264	367	439	609	4
las	267	354	277	367	439	609	4
herramientas	280	354	333	367	439	609	4
permiten	336	354	373	367	439	609	4
la	376	354	383	367	439	609	4
interacción	71	367	116	380	439	609	4
con	118	367	133	380	439	609	4
otros	135	367	156	380	439	609	4
estudiantes	158	367	203	380	439	609	4
acerca	205	367	229	380	439	609	4
de	232	367	241	380	439	609	4
un	243	367	254	380	439	609	4
proyecto	257	367	292	380	439	609	4
escolar	294	367	321	380	439	609	4
o	323	367	328	380	439	609	4
estar	331	367	349	380	439	609	4
en	352	367	361	380	439	609	4
línea	364	367	383	380	439	609	4
para	71	380	88	393	439	609	4
encontrar	90	380	129	393	439	609	4
ejemplos	131	380	167	393	439	609	4
o	169	380	174	393	439	609	4
sugerencias	176	380	221	393	439	609	4
sobre	223	380	244	393	439	609	4
cómo	246	380	269	393	439	609	4
aproximarse	271	380	320	393	439	609	4
a	322	380	326	393	439	609	4
un	328	380	339	393	439	609	4
proyecto».	341	380	383	393	439	609	4
Mediante	85	393	124	406	439	609	4
un	128	393	139	406	439	609	4
EPA	143	393	161	406	439	609	4
un	165	393	175	406	439	609	4
aprendiz	179	393	214	406	439	609	4
puede	218	393	242	406	439	609	4
crear	246	393	266	406	439	609	4
un	270	393	281	406	439	609	4
escenario	285	393	322	406	439	609	4
para	326	393	343	406	439	609	4
aprender	347	393	383	406	439	609	4
específico	71	406	110	419	439	609	4
a	114	406	118	419	439	609	4
sus	123	406	135	419	439	609	4
intereses,	139	406	176	419	439	609	4
con	180	406	195	419	439	609	4
actividades	200	406	244	419	439	609	4
dinámicas,	248	406	291	419	439	609	4
siendo	296	406	322	419	439	609	4
flexible	327	406	355	419	439	609	4
en	360	406	370	419	439	609	4
su	374	406	383	419	439	609	4
conformación	71	419	127	432	439	609	4
y	130	419	134	432	439	609	4
estructura,	137	419	180	432	439	609	4
características	182	419	237	432	439	609	4
que	240	419	255	432	439	609	4
lo	257	419	265	432	439	609	4
distinguen	267	419	310	432	439	609	4
de	312	419	322	432	439	609	4
otros	324	419	345	432	439	609	4
entornos	347	419	383	432	439	609	4
que	71	432	86	445	439	609	4
emplean	88	432	122	445	439	609	4
internet	125	432	157	445	439	609	4
como	160	432	182	445	439	609	4
medio	185	432	211	445	439	609	4
de	213	432	223	445	439	609	4
aprendizaje.	225	432	274	445	439	609	4
2.L	71	467	91	481	439	609	4
os	91	470	101	480	439	609	4
EPA	104	467	123	481	439	609	4
como	126	470	150	480	439	609	4
escenario	153	470	196	480	439	609	4
de	198	470	209	480	439	609	4
aprendizaje	212	470	263	480	439	609	4
Se	71	489	80	503	439	609	4
han	83	489	98	503	439	609	4
identificado	101	489	149	503	439	609	4
rasgos	151	489	175	503	439	609	4
definitorios	178	489	224	503	439	609	4
de	227	489	237	503	439	609	4
un	239	489	250	503	439	609	4
EPA	253	489	271	503	439	609	4
como	273	489	296	503	439	609	4
contexto	299	489	334	503	439	609	4
de	337	489	346	503	439	609	4
aprendi-	349	489	383	503	439	609	4
zaje.	71	502	89	516	439	609	4
A	91	502	98	516	439	609	4
continuación	100	502	154	516	439	609	4
profundizaremos	156	502	225	516	439	609	4
en	227	502	237	516	439	609	4
ellos:	240	502	260	516	439	609	4
90	32	547	42	558	439	609	4
a.	71	521	78	534	439	609	4
Aprendizaje	85	521	133	534	439	609	4
mediado	136	521	172	534	439	609	4
por	175	521	189	534	439	609	4
la	193	521	199	534	439	609	4
interacción.	203	521	251	534	439	609	4
Se	254	521	263	534	439	609	4
resalta	267	521	292	534	439	609	4
la	296	521	302	534	439	609	4
importancia	306	521	355	534	439	609	4
de	359	521	368	534	439	609	4
los	372	521	383	534	439	609	4
procesos	85	534	119	547	439	609	4
relacionados	122	534	172	547	439	609	4
con	175	534	190	547	439	609	4
la	193	534	200	547	439	609	4
interacción	203	534	248	547	439	609	4
social	251	534	273	547	439	609	4
y	276	534	281	547	439	609	4
la	284	534	290	547	439	609	4
colaboración	293	534	345	547	439	609	4
entre	348	534	369	547	439	609	4
los	372	534	383	547	439	609	4
aprendices	85	547	127	560	439	609	4
(Cabero,	130	547	165	560	439	609	4
Marín	168	547	193	560	439	609	4
&	196	547	205	560	439	609	4
Infante,	207	547	239	560	439	609	4
2011;	241	547	265	560	439	609	4
Türker	267	547	295	560	439	609	4
&	297	547	306	560	439	609	4
Zingel,	308	547	337	560	439	609	4
2008).	340	547	367	560	439	609	4
Las	369	547	383	560	439	609	4
Educación	71	574	103	584	439	609	4
Vol.	105	574	119	585	439	609	4
XXV,	121	574	139	585	439	609	4
N°	141	574	150	585	439	609	4
48,	152	574	163	585	439	609	4
marzo	165	574	185	585	439	609	4
2016	187	574	204	585	439	609	4
/	206	574	209	585	439	609	4
ISSN	211	574	229	585	439	609	4
1019-9403	231	574	268	585	439	609	4
Variables	82	27	111	38	439	609	5
individuales	113	27	152	38	439	609	5
relacionadas	154	27	194	38	439	609	5
con	196	27	208	38	439	609	5
la	210	27	216	38	439	609	5
instrucción	218	27	255	38	439	609	5
en	257	27	265	38	439	609	5
el	267	27	272	38	439	609	5
uso	275	27	286	38	439	609	5
de	288	27	296	38	439	609	5
entornos	298	27	327	38	439	609	5
personales...	329	27	369	38	439	609	5
b.	57	94	64	107	439	609	5
c.	57	185	64	198	439	609	5
c.	57	250	64	263	439	609	5
d.	57	315	65	328	439	609	5
e.	57	367	63	380	439	609	5
herramientas	71	55	123	68	439	609	5
web	126	55	142	68	439	609	5
facilitan	145	55	178	68	439	609	5
la	180	55	187	68	439	609	5
colaboración	190	55	242	68	439	609	5
para	245	55	262	68	439	609	5
la	265	55	272	68	439	609	5
elaboración	275	55	321	68	439	609	5
de	324	55	334	68	439	609	5
produc-	336	55	368	68	439	609	5
tos,	71	68	85	81	439	609	5
y	88	68	93	81	439	609	5
la	96	68	103	81	439	609	5
difusión	106	68	139	81	439	609	5
de	142	68	152	81	439	609	5
recursos	155	68	188	81	439	609	5
didácticos	191	68	231	81	439	609	5
(Schaffert	234	68	274	81	439	609	5
&	277	68	285	81	439	609	5
Hilzensauser,	289	68	342	81	439	609	5
2008;	345	68	368	81	439	609	5
Väljataga	71	81	107	94	439	609	5
&	110	81	119	94	439	609	5
Laanpere,	121	81	161	94	439	609	5
2010).	163	81	190	94	439	609	5
Papel	71	94	93	107	439	609	5
activo	97	94	120	107	439	609	5
del	124	94	137	107	439	609	5
aprendiz.	141	94	178	107	439	609	5
Se	182	94	191	107	439	609	5
privilegia	195	94	232	107	439	609	5
el	236	94	243	107	439	609	5
aprendizaje	247	94	292	107	439	609	5
guiado	296	94	324	107	439	609	5
por	328	94	342	107	439	609	5
la	346	94	353	107	439	609	5
so-	357	94	369	107	439	609	5
lución	71	107	96	120	439	609	5
de	102	107	111	120	439	609	5
problemas	117	107	158	120	439	609	5
y	164	107	168	120	439	609	5
aprendizaje	174	107	219	120	439	609	5
motivado	225	107	263	120	439	609	5
por	268	107	282	120	439	609	5
intereses	288	107	322	120	439	609	5
personales	327	107	369	120	439	609	5
(Attwell,	71	120	106	133	439	609	5
2007a).	110	120	141	133	439	609	5
El	145	120	153	133	439	609	5
EPA	157	120	175	133	439	609	5
permite	179	120	210	133	439	609	5
que	214	120	228	133	439	609	5
cada	232	120	250	133	439	609	5
estudiante	254	120	295	133	439	609	5
seleccione	299	120	339	133	439	609	5
los	343	120	354	133	439	609	5
re-	358	120	368	133	439	609	5
cursos	71	133	96	146	439	609	5
y	99	133	104	146	439	609	5
fuentes	107	133	136	146	439	609	5
de	140	133	149	146	439	609	5
información	152	133	202	146	439	609	5
que	206	133	220	146	439	609	5
considere	224	133	262	146	439	609	5
pertinentes	265	133	310	146	439	609	5
de	314	133	323	146	439	609	5
acuerdo	326	133	358	146	439	609	5
al	362	133	368	146	439	609	5
objetivo	71	146	104	159	439	609	5
a	108	146	112	159	439	609	5
lograr;	116	146	142	159	439	609	5
también	146	146	180	159	439	609	5
que	184	146	199	159	439	609	5
elija	203	146	219	159	439	609	5
el	223	146	230	159	439	609	5
formato	234	146	267	159	439	609	5
de	271	146	281	159	439	609	5
presentación	285	146	336	159	439	609	5
(audio,	340	146	368	159	439	609	5
video,	71	159	95	172	439	609	5
texto	99	159	119	172	439	609	5
e	123	159	127	172	439	609	5
imágenes)	131	159	171	172	439	609	5
personalizando	175	159	236	172	439	609	5
así	239	159	250	172	439	609	5
su	254	159	262	172	439	609	5
entorno	266	159	298	172	439	609	5
(Attwell,	302	159	337	172	439	609	5
2007a;	341	159	369	172	439	609	5
Schaffert	71	172	107	185	439	609	5
&	109	172	118	185	439	609	5
Hilzensauer,	120	172	170	185	439	609	5
2008;	173	172	197	185	439	609	5
Cabero,	199	172	231	185	439	609	5
et	234	172	241	185	439	609	5
al.	244	172	253	185	439	609	5
2011).	256	172	283	185	439	609	5
Multiplicidad	71	185	126	198	439	609	5
de	129	185	139	198	439	609	5
contenidos.	142	185	189	198	439	609	5
Los	192	185	206	198	439	609	5
objetos	209	185	238	198	439	609	5
de	241	185	250	198	439	609	5
aprendizaje	253	185	299	198	439	609	5
se	302	185	309	198	439	609	5
extienden	312	185	352	198	439	609	5
por	355	185	369	198	439	609	5
toda	71	198	89	211	439	609	5
la	92	198	99	211	439	609	5
web.	103	198	122	211	439	609	5
En	125	198	137	211	439	609	5
este	141	198	155	211	439	609	5
sentido,	159	198	191	211	439	609	5
son	195	198	209	211	439	609	5
las	213	198	223	211	439	609	5
competencias	226	198	281	211	439	609	5
y	285	198	289	211	439	609	5
habilidades	293	198	338	211	439	609	5
del	342	198	354	211	439	609	5
es-	358	198	369	211	439	609	5
tudiante	71	211	105	224	439	609	5
para	108	211	126	224	439	609	5
buscar	130	211	155	224	439	609	5
y	159	211	164	224	439	609	5
seleccionar	168	211	211	224	439	609	5
estos	215	211	234	224	439	609	5
objetos	238	211	267	224	439	609	5
las	271	211	281	224	439	609	5
que	285	211	300	224	439	609	5
determinarán	304	211	358	224	439	609	5
la	362	211	369	224	439	609	5
consecución	71	224	120	237	439	609	5
del	123	224	135	237	439	609	5
EPA	137	224	155	237	439	609	5
de	157	224	167	237	439	609	5
acuerdo	169	224	201	237	439	609	5
con	203	224	218	237	439	609	5
su	221	224	229	237	439	609	5
propósito	232	224	270	237	439	609	5
(Schaffert	273	224	312	237	439	609	5
&	314	224	323	237	439	609	5
Hilzensau-	325	224	369	237	439	609	5
ser,	71	237	84	250	439	609	5
2008).	87	237	114	250	439	609	5
Diversidad	71	250	115	263	439	609	5
en	117	250	127	263	439	609	5
actividades.	129	250	176	263	439	609	5
La	178	250	188	263	439	609	5
diversidad	191	250	232	263	439	609	5
de	234	250	244	263	439	609	5
herramientas	246	250	299	263	439	609	5
que	301	250	316	263	439	609	5
pueden	318	250	348	263	439	609	5
con-	350	250	368	263	439	609	5
figurar	71	263	98	276	439	609	5
un	102	263	113	276	439	609	5
EPA	117	263	135	276	439	609	5
permiten	139	263	176	276	439	609	5
acciones	180	263	213	276	439	609	5
que	217	263	232	276	439	609	5
van	236	263	250	276	439	609	5
más	254	263	270	276	439	609	5
allá	274	263	288	276	439	609	5
de	292	263	302	276	439	609	5
la	306	263	312	276	439	609	5
búsqueda	317	263	355	276	439	609	5
de	359	263	368	276	439	609	5
información,	71	276	123	289	439	609	5
incluyen	126	276	161	289	439	609	5
la	164	276	170	289	439	609	5
reflexión,	173	276	211	289	439	609	5
el	214	276	220	289	439	609	5
desarrollo	223	276	263	289	439	609	5
de	266	276	275	289	439	609	5
información	278	276	328	289	439	609	5
nueva,	330	276	357	289	439	609	5
su	360	276	368	289	439	609	5
divulgación	71	289	118	302	439	609	5
(Kop,	121	289	144	302	439	609	5
2011,	147	289	171	302	439	609	5
p.	174	289	182	302	439	609	5
20),	185	289	201	302	439	609	5
así	205	289	215	302	439	609	5
como	218	289	241	302	439	609	5
las	244	289	254	302	439	609	5
actividades	257	289	301	302	439	609	5
de	304	289	314	302	439	609	5
organización	317	289	369	302	439	609	5
del	71	302	83	315	439	609	5
tiempo	86	302	114	315	439	609	5
dedicado	117	302	153	315	439	609	5
a	156	302	160	315	439	609	5
alcanzar	163	302	195	315	439	609	5
el	198	302	205	315	439	609	5
objetivo.	207	302	243	315	439	609	5
Accesibilidad	71	315	124	328	439	609	5
y	127	315	131	328	439	609	5
ubicuidad	134	315	175	328	439	609	5
de	177	315	187	328	439	609	5
las	189	315	200	328	439	609	5
herramientas	202	315	254	328	439	609	5
de	257	315	267	328	439	609	5
la	269	315	276	328	439	609	5
web.	279	315	297	328	439	609	5
Las	300	315	314	328	439	609	5
herramientas	316	315	368	328	439	609	5
que	71	328	86	341	439	609	5
el	90	328	96	341	439	609	5
aprendiz	100	328	135	341	439	609	5
integra	139	328	167	341	439	609	5
en	171	328	180	341	439	609	5
su	184	328	193	341	439	609	5
EPA	197	328	215	341	439	609	5
son	219	328	233	341	439	609	5
accesibles	237	328	275	341	439	609	5
desde	279	328	301	341	439	609	5
dispositivos	305	328	352	341	439	609	5
co-	356	328	368	341	439	609	5
nectados	71	341	106	354	439	609	5
a	109	341	113	354	439	609	5
internet,	116	341	150	354	439	609	5
lo	153	341	161	354	439	609	5
que	164	341	178	354	439	609	5
permite	181	341	212	354	439	609	5
el	215	341	222	354	439	609	5
aprendizaje	225	341	270	354	439	609	5
en	273	341	283	354	439	609	5
diferentes	286	341	325	354	439	609	5
contextos,	327	341	368	354	439	609	5
espacios	71	354	103	367	439	609	5
y	106	354	111	367	439	609	5
momentos	113	354	156	367	439	609	5
(Attwell,	159	354	194	367	439	609	5
2007b;	197	354	225	367	439	609	5
Ullrich,	228	354	259	367	439	609	5
et	262	354	269	367	439	609	5
al.,	272	354	284	367	439	609	5
2010).	287	354	314	367	439	609	5
Apropiación	71	367	121	380	439	609	5
de	125	367	135	380	439	609	5
las	139	367	150	380	439	609	5
herramientas	154	367	206	380	439	609	5
de	211	367	220	380	439	609	5
la	225	367	232	380	439	609	5
web.	236	367	255	380	439	609	5
El	260	367	268	380	439	609	5
aprendiz	273	367	307	380	439	609	5
integra	312	367	340	380	439	609	5
herra-	344	367	368	380	439	609	5
mientas	71	380	102	393	439	609	5
a	106	380	110	393	439	609	5
su	113	380	122	393	439	609	5
EPA	125	380	143	393	439	609	5
con	146	380	161	393	439	609	5
propósitos	164	380	206	393	439	609	5
relacionados	210	380	260	393	439	609	5
con	263	380	278	393	439	609	5
el	281	380	288	393	439	609	5
objetivo	291	380	323	393	439	609	5
a	327	380	331	393	439	609	5
alcanzar,	334	380	369	393	439	609	5
dándoles	71	393	107	406	439	609	5
un	109	393	120	406	439	609	5
uso	123	393	137	406	439	609	5
y	139	393	144	406	439	609	5
un	146	393	157	406	439	609	5
significado	160	393	203	406	439	609	5
propio	206	393	233	406	439	609	5
(Dabbagh	236	393	276	406	439	609	5
&	279	393	287	406	439	609	5
Kitsantas,	290	393	330	406	439	609	5
2012).	332	393	359	406	439	609	5
Cada	71	411	92	425	439	609	5
uno	95	411	111	425	439	609	5
de	115	411	124	425	439	609	5
estos	128	411	147	425	439	609	5
rasgos	150	411	175	425	439	609	5
definitorios	178	411	224	425	439	609	5
son	228	411	242	425	439	609	5
una	245	411	260	425	439	609	5
constante	264	411	302	425	439	609	5
en	305	411	315	425	439	609	5
un	319	411	329	425	439	609	5
EPA,	333	411	353	425	439	609	5
sin	357	411	368	425	439	609	5
embargo,	57	424	95	438	439	609	5
hay	98	424	112	438	439	609	5
diferencias	115	424	158	438	439	609	5
en	161	424	171	438	439	609	5
la	174	424	181	438	439	609	5
forma	185	424	209	438	439	609	5
como	212	424	235	438	439	609	5
se	238	424	245	438	439	609	5
ha	249	424	258	438	439	609	5
estudiado	262	424	301	438	439	609	5
y	304	424	308	438	439	609	5
promovido	312	424	356	438	439	609	5
su	360	424	369	438	439	609	5
uso,	57	437	73	451	439	609	5
estas	76	437	94	451	439	609	5
se	97	437	104	451	439	609	5
ven	107	437	121	451	439	609	5
reflejadas	124	437	161	451	439	609	5
en	163	437	173	451	439	609	5
el	176	437	182	451	439	609	5
diseño	185	437	211	451	439	609	5
de	214	437	223	451	439	609	5
las	226	437	236	451	439	609	5
situaciones	239	437	283	451	439	609	5
de	285	437	295	451	439	609	5
aprendizaje	297	437	343	451	439	609	5
y,	346	437	352	451	439	609	5
por	355	437	369	451	439	609	5
tanto,	57	450	81	464	439	609	5
en	83	450	93	464	439	609	5
la	96	450	102	464	439	609	5
forma	105	450	129	464	439	609	5
de	132	450	141	464	439	609	5
valorar	144	450	172	464	439	609	5
su	174	450	183	464	439	609	5
eficiencia	186	450	223	464	439	609	5
y	226	450	230	464	439	609	5
eficacia.	233	450	265	464	439	609	5
3.L	57	477	77	490	439	609	5
os	77	480	87	489	439	609	5
EPA	90	477	109	490	439	609	5
integrados	112	480	161	489	439	609	5
a	164	480	169	489	439	609	5
actividades	171	480	222	489	439	609	5
de	225	480	236	489	439	609	5
enseñanza	238	480	283	489	439	609	5
Los	57	499	71	512	439	609	5
EPA	75	499	93	512	439	609	5
se	97	499	104	512	439	609	5
han	108	499	123	512	439	609	5
estudiado	127	499	166	512	439	609	5
en	170	499	180	512	439	609	5
situaciones	183	499	227	512	439	609	5
de	231	499	241	512	439	609	5
enseñanza	245	499	285	512	439	609	5
como	289	499	312	512	439	609	5
parte	316	499	336	512	439	609	5
de	340	499	350	512	439	609	5
una	353	499	369	512	439	609	5
asignatura	57	512	98	525	439	609	5
y	101	512	106	525	439	609	5
para	109	512	126	525	439	609	5
actividades	129	512	174	525	439	609	5
específicas	177	512	218	525	439	609	5
dentro	221	512	248	525	439	609	5
de	251	512	261	525	439	609	5
un	264	512	275	525	439	609	5
curso.	278	512	302	525	439	609	5
Estas	305	512	326	525	439	609	5
dos	329	512	343	525	439	609	5
situa-	346	512	368	525	439	609	5
ciones,	57	525	84	538	439	609	5
implican	87	525	122	538	439	609	5
diferentes	125	525	164	538	439	609	5
aproximaciones	166	525	229	538	439	609	5
al	232	525	239	538	439	609	5
decidir	241	525	269	538	439	609	5
el	271	525	278	538	439	609	5
tiempo	281	525	309	538	439	609	5
de	312	525	321	538	439	609	5
uso,	324	525	340	538	439	609	5
el	343	525	350	538	439	609	5
tipo	352	525	368	538	439	609	5
de	57	538	66	551	439	609	5
herramientas	69	538	122	551	439	609	5
a	125	538	129	551	439	609	5
utilizar,	132	538	162	551	439	609	5
el	166	538	172	551	439	609	5
tipo	176	538	192	551	439	609	5
de	195	538	205	551	439	609	5
actividades	208	538	252	551	439	609	5
a	255	538	259	551	439	609	5
realizar,	262	538	293	551	439	609	5
los	296	538	307	551	439	609	5
resultados	311	538	351	551	439	609	5
y	354	538	358	551	439	609	5
la	362	538	368	551	439	609	5
forma	57	551	81	564	439	609	5
de	83	551	93	564	439	609	5
valorarlos.	96	551	137	564	439	609	5
A	140	551	146	564	439	609	5
continuación	149	551	202	564	439	609	5
se	205	551	212	564	439	609	5
explicarán	215	551	256	564	439	609	5
ambas	259	551	284	564	439	609	5
formas	287	551	314	564	439	609	5
de	317	551	326	564	439	609	5
empleo.	329	551	361	564	439	609	5
Educación	171	574	204	584	439	609	5
Vol.	206	574	219	585	439	609	5
XXV,	221	574	239	585	439	609	5
N°	241	574	251	585	439	609	5
48,	253	574	263	585	439	609	5
marzo	265	574	286	585	439	609	5
2016	288	574	305	585	439	609	5
/	307	574	310	585	439	609	5
ISSN	312	574	330	585	439	609	5
1019-9403	332	574	369	585	439	609	5
91	398	547	407	558	439	609	5
José	71	27	84	38	439	609	6
Manuel	86	27	111	38	439	609	6
Meza	113	27	131	38	439	609	6
Cano,	133	27	153	38	439	609	6
Mario	155	27	176	38	439	609	6
Ernesto	178	27	203	38	439	609	6
Morales	205	27	231	38	439	609	6
Ruiz	233	27	248	38	439	609	6
y	250	27	254	38	439	609	6
Rosa	256	27	272	38	439	609	6
del	274	27	284	38	439	609	6
Carmen	286	27	313	38	439	609	6
Flores	315	27	334	38	439	609	6
Macías	336	27	359	38	439	609	6
Como	85	55	111	68	439	609	6
parte	115	55	135	68	439	609	6
de	139	55	149	68	439	609	6
las	153	55	163	68	439	609	6
actividades	167	55	211	68	439	609	6
de	215	55	224	68	439	609	6
un	228	55	239	68	439	609	6
curso,	243	55	267	68	439	609	6
la	271	55	278	68	439	609	6
duración	282	55	318	68	439	609	6
y	322	55	326	68	439	609	6
actividades	330	55	375	68	439	609	6
a	378	55	383	68	439	609	6
realizar	71	68	100	81	439	609	6
en	102	68	112	81	439	609	6
el	114	68	121	81	439	609	6
EPA	123	68	141	81	439	609	6
se	143	68	151	81	439	609	6
ven	153	68	167	81	439	609	6
restringidas	169	68	216	81	439	609	6
por	218	68	232	81	439	609	6
la	234	68	241	81	439	609	6
misma	243	68	270	81	439	609	6
programación	272	68	328	81	439	609	6
curricular.	331	68	372	81	439	609	6
El	374	68	383	81	439	609	6
docente	71	81	103	94	439	609	6
sugiere	105	81	133	94	439	609	6
algunos	136	81	167	94	439	609	6
recursos	170	81	202	94	439	609	6
a	205	81	210	94	439	609	6
partir	213	81	235	94	439	609	6
de	238	81	247	94	439	609	6
los	250	81	261	94	439	609	6
cuales	264	81	288	94	439	609	6
los	291	81	302	94	439	609	6
estudiantes	305	81	350	94	439	609	6
pueden	353	81	383	94	439	609	6
enriquecer	71	94	113	107	439	609	6
su	116	94	125	107	439	609	6
EPA	128	94	146	107	439	609	6
para	149	94	166	107	439	609	6
realizar	169	94	198	107	439	609	6
de	201	94	210	107	439	609	6
manera	213	94	243	107	439	609	6
exitosa	246	94	273	107	439	609	6
las	276	94	286	107	439	609	6
actividades	289	94	333	107	439	609	6
de	336	94	346	107	439	609	6
aprendi-	349	94	383	107	439	609	6
zaje	71	107	86	120	439	609	6
propuestas	89	107	131	120	439	609	6
por	134	107	148	120	439	609	6
él.	151	107	160	120	439	609	6
En	85	120	97	133	439	609	6
situaciones	100	120	144	133	439	609	6
restringidas	147	120	193	133	439	609	6
por	196	120	210	133	439	609	6
el	213	120	220	133	439	609	6
currículo	223	120	260	133	439	609	6
escolar,	263	120	292	133	439	609	6
la	295	120	302	133	439	609	6
forma	305	120	329	133	439	609	6
de	333	120	342	133	439	609	6
valorar	345	120	373	133	439	609	6
el	376	120	383	133	439	609	6
EPA	71	133	89	146	439	609	6
se	92	133	100	146	439	609	6
centra	103	133	128	146	439	609	6
en	131	133	141	146	439	609	6
lo	144	133	152	146	439	609	6
que	155	133	170	146	439	609	6
el	173	133	180	146	439	609	6
aprendiz	183	133	218	146	439	609	6
percibe	221	133	250	146	439	609	6
y	254	133	258	146	439	609	6
opina	261	133	284	146	439	609	6
sobre	288	133	309	146	439	609	6
su	312	133	321	146	439	609	6
uso	324	133	338	146	439	609	6
durante	341	133	373	146	439	609	6
el	376	133	383	146	439	609	6
curso.	71	146	95	159	439	609	6
Se	98	146	107	159	439	609	6
emplean	111	146	145	159	439	609	6
instrumentos	148	146	202	159	439	609	6
que	205	146	220	159	439	609	6
solicitan	223	146	257	159	439	609	6
a	261	146	265	159	439	609	6
los	268	146	279	159	439	609	6
participantes	283	146	334	159	439	609	6
expresar	338	146	371	159	439	609	6
su	374	146	383	159	439	609	6
percepción	71	159	115	172	439	609	6
del	117	159	129	172	439	609	6
EPA	132	159	150	172	439	609	6
en	152	159	162	172	439	609	6
cuanto	164	159	192	172	439	609	6
a:	194	159	201	172	439	609	6
la	203	159	210	172	439	609	6
facilidad	213	159	247	172	439	609	6
y	249	159	254	172	439	609	6
eficacia	256	159	285	172	439	609	6
de	288	159	297	172	439	609	6
uso	300	159	314	172	439	609	6
y	316	159	320	172	439	609	6
la	323	159	330	172	439	609	6
ponderación	332	159	383	172	439	609	6
del	71	172	83	185	439	609	6
tiempo	86	172	115	185	439	609	6
invertido	118	172	155	185	439	609	6
en	158	172	168	185	439	609	6
su	171	172	180	185	439	609	6
construcción	183	172	235	185	439	609	6
(Cinque	238	172	272	185	439	609	6
&	275	172	283	185	439	609	6
Martini,	286	172	320	185	439	609	6
2010;	324	172	347	185	439	609	6
Drexler,	350	172	383	185	439	609	6
2010;	71	185	94	198	439	609	6
Väljataga	97	185	134	198	439	609	6
&	137	185	146	198	439	609	6
Laanpere,	149	185	188	198	439	609	6
2010;	191	185	215	198	439	609	6
Castañeda	218	185	259	198	439	609	6
&	262	185	271	198	439	609	6
Soto,	274	185	295	198	439	609	6
2010);	298	185	325	198	439	609	6
la	328	185	335	198	439	609	6
posibilidad	338	185	383	198	439	609	6
de	71	198	80	211	439	609	6
aplicación	84	198	125	211	439	609	6
en	129	198	139	211	439	609	6
otros	142	198	163	211	439	609	6
contextos	167	198	205	211	439	609	6
fuera	209	198	229	211	439	609	6
de	233	198	243	211	439	609	6
la	246	198	253	211	439	609	6
asignatura	257	198	298	211	439	609	6
en	302	198	312	211	439	609	6
la	316	198	322	211	439	609	6
que	326	198	341	211	439	609	6
se	345	198	352	211	439	609	6
imple-	356	198	383	211	439	609	6
mentó	71	211	97	224	439	609	6
el	101	211	108	224	439	609	6
EPA	112	211	130	224	439	609	6
(Hernández,	134	211	185	224	439	609	6
Linares,	189	211	221	224	439	609	6
Mikroyannidis	225	211	284	224	439	609	6
&	288	211	297	224	439	609	6
Scmitz,	301	211	331	224	439	609	6
2012)	335	211	360	224	439	609	6
y	364	211	368	224	439	609	6
las	372	211	383	224	439	609	6
preferencias	71	224	119	237	439	609	6
respecto	121	224	154	237	439	609	6
al	157	224	164	237	439	609	6
tipo	167	224	183	237	439	609	6
de	186	224	196	237	439	609	6
formato	199	224	231	237	439	609	6
en	234	224	244	237	439	609	6
el	246	224	253	237	439	609	6
que	256	224	271	237	439	609	6
se	274	224	281	237	439	609	6
presenta	284	224	318	237	439	609	6
la	320	224	327	237	439	609	6
información,	330	224	383	237	439	609	6
ya	71	237	80	250	439	609	6
sea	82	237	94	250	439	609	6
audio,	97	237	122	250	439	609	6
video	125	237	147	250	439	609	6
o	149	237	154	250	439	609	6
imágenes	157	237	194	250	439	609	6
(Ivanova	197	237	231	250	439	609	6
&	234	237	242	250	439	609	6
Chatti,	245	237	274	250	439	609	6
2011).	276	237	303	250	439	609	6
Cuando	85	250	118	263	439	609	6
el	121	250	127	263	439	609	6
EPA	130	250	148	263	439	609	6
se	151	250	158	263	439	609	6
emplea	161	250	190	263	439	609	6
para	193	250	210	263	439	609	6
cumplir	213	250	245	263	439	609	6
un	248	250	259	263	439	609	6
propósito	261	250	300	263	439	609	6
dentro	303	250	330	263	439	609	6
de	333	250	342	263	439	609	6
un	345	250	356	263	439	609	6
curso,	359	250	383	263	439	609	6
se	71	263	78	276	439	609	6
proponen	80	263	120	276	439	609	6
criterios	122	263	154	276	439	609	6
explícitos	157	263	194	276	439	609	6
para	197	263	214	276	439	609	6
desarrollar	216	263	258	276	439	609	6
las	260	263	270	276	439	609	6
actividades,	272	263	319	276	439	609	6
estableciéndose	321	263	383	276	439	609	6
tareas	71	276	94	289	439	609	6
concretas	96	276	133	289	439	609	6
con	135	276	150	289	439	609	6
cada	152	276	170	289	439	609	6
herramienta,	173	276	224	289	439	609	6
acotando	226	276	263	289	439	609	6
así	266	276	276	289	439	609	6
la	278	276	285	289	439	609	6
duración	287	276	323	289	439	609	6
del	325	276	337	289	439	609	6
periodo	340	276	371	289	439	609	6
de	373	276	383	289	439	609	6
uso	71	289	85	302	439	609	6
del	87	289	100	302	439	609	6
EPA.	102	289	123	302	439	609	6
La	126	289	136	302	439	609	6
forma	138	289	163	302	439	609	6
de	165	289	175	302	439	609	6
valorar	178	289	205	302	439	609	6
los	208	289	219	302	439	609	6
resultados	222	289	262	302	439	609	6
del	265	289	277	302	439	609	6
empleo	280	289	309	302	439	609	6
del	312	289	324	302	439	609	6
EPA	327	289	345	302	439	609	6
se	348	289	355	302	439	609	6
centra	358	289	383	302	439	609	6
en	71	302	81	315	439	609	6
lo	84	302	92	315	439	609	6
que	95	302	110	315	439	609	6
el	114	302	120	315	439	609	6
usuario	124	302	154	315	439	609	6
hace	157	302	175	315	439	609	6
para	179	302	196	315	439	609	6
modificarlo	200	302	246	315	439	609	6
y	250	302	254	315	439	609	6
personalizarlo,	258	302	316	315	439	609	6
por	320	302	334	315	439	609	6
ejemplo:	337	302	372	315	439	609	6
la	376	302	383	315	439	609	6
frecuencia	71	315	112	328	439	609	6
de	114	315	124	328	439	609	6
uso	127	315	140	328	439	609	6
de	143	315	153	328	439	609	6
herramientas	155	315	207	328	439	609	6
o	210	315	215	328	439	609	6
número	218	315	250	328	439	609	6
de	252	315	262	328	439	609	6
accesos	264	315	293	328	439	609	6
a	296	315	300	328	439	609	6
recursos	303	315	335	328	439	609	6
(Castañeda	338	315	383	328	439	609	6
&	71	328	79	341	439	609	6
Soto,	83	328	104	341	439	609	6
2010;	108	328	132	341	439	609	6
Ullrich,	135	328	167	341	439	609	6
et	170	328	178	341	439	609	6
al.,	181	328	194	341	439	609	6
2010;	197	328	221	341	439	609	6
Cinque	225	328	255	341	439	609	6
&	259	328	267	341	439	609	6
Martini,	271	328	305	341	439	609	6
2010);	309	328	336	341	439	609	6
explorar	339	328	372	341	439	609	6
la	376	328	383	341	439	609	6
cantidad	71	341	106	354	439	609	6
de	109	341	119	354	439	609	6
herramientas	122	341	174	354	439	609	6
utilizadas	178	341	215	354	439	609	6
una	219	341	234	354	439	609	6
vez	237	341	250	354	439	609	6
que	253	341	268	354	439	609	6
se	271	341	279	354	439	609	6
instruyó	282	341	316	354	439	609	6
en	319	341	329	354	439	609	6
el	332	341	339	354	439	609	6
uso	342	341	356	354	439	609	6
de	360	341	369	354	439	609	6
las	372	341	383	354	439	609	6
mismas	71	354	101	367	439	609	6
(Drexler,	105	354	141	367	439	609	6
2010);	145	354	172	367	439	609	6
analizar	176	354	207	367	439	609	6
cualitativamente	211	354	277	367	439	609	6
las	281	354	291	367	439	609	6
formas	295	354	323	367	439	609	6
de	327	354	336	367	439	609	6
utilizar	340	354	368	367	439	609	6
las	372	354	383	367	439	609	6
herramientas	71	367	123	380	439	609	6
para	126	367	143	380	439	609	6
socializar	146	367	182	380	439	609	6
información	185	367	235	380	439	609	6
o	237	367	242	380	439	609	6
para	245	367	262	380	439	609	6
gestionar	265	367	301	380	439	609	6
recursos	304	367	336	380	439	609	6
de	339	367	348	380	439	609	6
internet	351	367	383	380	439	609	6
(Valtonen,	71	380	113	393	439	609	6
Hacklin,	116	380	151	393	439	609	6
Dillon,	154	380	183	393	439	609	6
Vesisenaho,	186	380	232	393	439	609	6
Kukkonen	235	380	278	393	439	609	6
&	280	380	289	393	439	609	6
Hietanen,	292	380	332	393	439	609	6
2012).	335	380	362	393	439	609	6
Los	85	393	99	406	439	609	6
estudios	104	393	136	406	439	609	6
sobre	141	393	162	406	439	609	6
el	166	393	173	406	439	609	6
empleo	177	393	207	406	439	609	6
del	211	393	223	406	439	609	6
EPA	227	393	245	406	439	609	6
en	250	393	259	406	439	609	6
contextos	264	393	302	406	439	609	6
restringidos	306	393	353	406	439	609	6
por	358	393	372	406	439	609	6
el	376	393	383	406	439	609	6
currículo	71	406	107	419	439	609	6
han	111	406	126	419	439	609	6
encontrado	129	406	175	419	439	609	6
hallazgos	178	406	214	419	439	609	6
sobre:	217	406	241	419	439	609	6
percepciones	244	406	296	419	439	609	6
sobre	299	406	320	419	439	609	6
el	323	406	330	419	439	609	6
uso;	333	406	350	419	439	609	6
la	353	406	360	419	439	609	6
valo-	363	406	383	419	439	609	6
ración	71	419	96	432	439	609	6
al	100	419	107	432	439	609	6
ser	111	419	122	432	439	609	6
empleado	126	419	165	432	439	609	6
en	170	419	179	432	439	609	6
proyectos	183	419	222	432	439	609	6
personales;	226	419	270	432	439	609	6
el	274	419	281	432	439	609	6
valor	285	419	305	432	439	609	6
motivacional	309	419	361	432	439	609	6
y	365	419	370	432	439	609	6
su	374	419	383	432	439	609	6
relación	71	432	103	445	439	609	6
con	106	432	121	445	439	609	6
la	124	432	131	445	439	609	6
experiencia	134	432	179	445	439	609	6
en	182	432	192	445	439	609	6
internet;	195	432	230	445	439	609	6
la	233	432	240	445	439	609	6
utilidad	243	432	274	445	439	609	6
del	277	432	289	445	439	609	6
EPA	293	432	311	445	439	609	6
para	314	432	331	445	439	609	6
aprender	334	432	370	445	439	609	6
en	373	432	383	445	439	609	6
otros	71	445	91	458	439	609	6
contextos;	94	445	135	458	439	609	6
el	138	445	144	458	439	609	6
ejercicio	147	445	180	458	439	609	6
de	183	445	193	458	439	609	6
la	195	445	202	458	439	609	6
autonomía.	205	445	251	458	439	609	6
A	254	445	261	458	439	609	6
continuación	264	445	317	458	439	609	6
se	320	445	327	458	439	609	6
detallan	330	445	362	458	439	609	6
cada	365	445	383	458	439	609	6
uno	71	458	87	471	439	609	6
de	89	458	99	471	439	609	6
ellos.	102	458	122	471	439	609	6
92	32	547	42	558	439	609	6
a.	71	476	78	490	439	609	6
Percepciones	85	476	137	490	439	609	6
sobre	141	476	162	490	439	609	6
el	167	476	174	490	439	609	6
uso.	178	476	194	490	439	609	6
Se	199	476	208	490	439	609	6
ha	212	476	222	490	439	609	6
encontrado	227	476	272	490	439	609	6
que	277	476	292	490	439	609	6
los	296	476	307	490	439	609	6
participantes	312	476	363	490	439	609	6
que	368	476	383	490	439	609	6
utilizan	85	489	115	503	439	609	6
un	118	489	129	503	439	609	6
EPA	132	489	150	503	439	609	6
expresan	153	489	187	503	439	609	6
una	190	489	205	503	439	609	6
preferencia	208	489	252	503	439	609	6
frente	255	489	278	503	439	609	6
a	281	489	285	503	439	609	6
otras	288	489	308	503	439	609	6
plataformas	310	489	358	503	439	609	6
tradi-	360	489	383	503	439	609	6
cionales	85	502	117	516	439	609	6
de	119	502	128	516	439	609	6
educación	130	502	171	516	439	609	6
en	173	502	183	516	439	609	6
línea	184	502	204	516	439	609	6
pues	205	502	224	516	439	609	6
les	226	502	236	516	439	609	6
permite	238	502	269	516	439	609	6
el	271	502	278	516	439	609	6
control	279	502	309	516	439	609	6
y	310	502	315	516	439	609	6
la	317	502	324	516	439	609	6
comunicación	326	502	383	516	439	609	6
con	85	515	100	529	439	609	6
aplicaciones	102	515	150	529	439	609	6
fuera	153	515	173	529	439	609	6
del	175	515	187	529	439	609	6
contexto	190	515	225	529	439	609	6
educativo	227	515	266	529	439	609	6
(Jarvis,	268	515	296	529	439	609	6
Gauntlett	298	515	338	529	439	609	6
&	340	515	349	529	439	609	6
Collins,	351	515	383	529	439	609	6
2012).	85	528	112	542	439	609	6
Se	115	528	125	542	439	609	6
vuelve	128	528	153	542	439	609	6
un	157	528	168	542	439	609	6
espacio	171	528	200	542	439	609	6
que	203	528	218	542	439	609	6
permite	222	528	253	542	439	609	6
administrar	256	528	303	542	439	609	6
contenido	306	528	347	542	439	609	6
y	351	528	355	542	439	609	6
herra-	359	528	383	542	439	609	6
mientas	85	541	117	555	439	609	6
que	121	541	136	555	439	609	6
posteriormente	140	541	202	555	439	609	6
puede	206	541	231	555	439	609	6
compartirse	235	541	283	555	439	609	6
con	287	541	302	555	439	609	6
otros	307	541	327	555	439	609	6
compañeros,	331	541	383	555	439	609	6
Educación	71	574	103	584	439	609	6
Vol.	105	574	119	585	439	609	6
XXV,	121	574	139	585	439	609	6
N°	141	574	150	585	439	609	6
48,	152	574	163	585	439	609	6
marzo	165	574	185	585	439	609	6
2016	187	574	204	585	439	609	6
/	206	574	209	585	439	609	6
ISSN	211	574	229	585	439	609	6
1019-9403	231	574	268	585	439	609	6
Variables	82	27	111	38	439	609	7
individuales	113	27	152	38	439	609	7
relacionadas	154	27	194	38	439	609	7
con	196	27	208	38	439	609	7
la	210	27	216	38	439	609	7
instrucción	218	27	255	38	439	609	7
en	257	27	265	38	439	609	7
el	267	27	272	38	439	609	7
uso	275	27	286	38	439	609	7
de	288	27	296	38	439	609	7
entornos	298	27	327	38	439	609	7
personales...	329	27	369	38	439	609	7
b.	57	81	64	94	439	609	7
c.	57	172	64	185	439	609	7
d.	57	250	65	263	439	609	7
e.	57	380	63	393	439	609	7
se	71	55	78	68	439	609	7
potencializa	82	55	130	68	439	609	7
cuando	133	55	163	68	439	609	7
se	166	55	174	68	439	609	7
introduce	177	55	216	68	439	609	7
el	220	55	226	68	439	609	7
concepto	230	55	266	68	439	609	7
de	270	55	279	68	439	609	7
EPA	283	55	301	68	439	609	7
a	304	55	308	68	439	609	7
los	312	55	323	68	439	609	7
aprendices	326	55	369	68	439	609	7
previo	71	68	96	81	439	609	7
a	99	68	103	81	439	609	7
su	106	68	114	81	439	609	7
uso	117	68	131	81	439	609	7
(Ivanova	133	68	168	81	439	609	7
&	171	68	179	81	439	609	7
Chatti,	182	68	211	81	439	609	7
2011).	213	68	240	81	439	609	7
Valoración	71	81	114	94	439	609	7
al	118	81	125	94	439	609	7
ser	130	81	141	94	439	609	7
empleado	145	81	184	94	439	609	7
en	188	81	198	94	439	609	7
proyectos	202	81	241	94	439	609	7
personales.	245	81	289	94	439	609	7
Se	293	81	302	94	439	609	7
ha	307	81	316	94	439	609	7
identificado	321	81	369	94	439	609	7
la	71	94	78	107	439	609	7
importancia	81	94	130	107	439	609	7
de	134	94	143	107	439	609	7
situar	146	94	169	107	439	609	7
la	172	94	179	107	439	609	7
instrucción	182	94	228	107	439	609	7
y	231	94	236	107	439	609	7
el	239	94	246	107	439	609	7
uso	249	94	263	107	439	609	7
del	267	94	279	107	439	609	7
EPA	282	94	300	107	439	609	7
alrededor	304	94	341	107	439	609	7
de	345	94	354	107	439	609	7
un	358	94	369	107	439	609	7
proyecto	71	107	106	120	439	609	7
significativo	109	107	157	120	439	609	7
para	160	107	177	120	439	609	7
el	180	107	187	120	439	609	7
estudiante.	190	107	234	120	439	609	7
Es	237	107	246	120	439	609	7
decir,	249	107	271	120	439	609	7
que	274	107	289	120	439	609	7
cada	292	107	310	120	439	609	7
estudiante	312	107	354	120	439	609	7
sea	357	107	368	120	439	609	7
quien	71	120	94	133	439	609	7
defina	96	120	121	133	439	609	7
la	123	120	130	133	439	609	7
temática	132	120	166	133	439	609	7
y	168	120	173	133	439	609	7
su	175	120	184	133	439	609	7
alcance,	186	120	218	133	439	609	7
centrándose	220	120	268	133	439	609	7
en	270	120	280	133	439	609	7
sus	282	120	294	133	439	609	7
intereses	297	120	331	133	439	609	7
(Drexler,	333	120	369	133	439	609	7
2010;	71	133	94	146	439	609	7
Väljataga	97	133	134	146	439	609	7
&	137	133	145	146	439	609	7
Laanpere,	148	133	188	146	439	609	7
2010).	191	133	218	146	439	609	7
Las	220	133	234	146	439	609	7
actividades	237	133	281	146	439	609	7
y	284	133	288	146	439	609	7
tareas	291	133	314	146	439	609	7
a	317	133	321	146	439	609	7
realizar	324	133	353	146	439	609	7
de-	356	133	369	146	439	609	7
ben	71	146	86	159	439	609	7
ser	88	146	99	159	439	609	7
significativas	101	146	152	159	439	609	7
y	154	146	159	159	439	609	7
estar	161	146	180	159	439	609	7
relacionadas	182	146	231	159	439	609	7
con	233	146	248	159	439	609	7
el	250	146	257	159	439	609	7
logro	259	146	280	159	439	609	7
de	282	146	292	159	439	609	7
un	294	146	305	159	439	609	7
objetivo	307	146	339	159	439	609	7
propio	342	146	369	159	439	609	7
(Ullrich	71	159	103	172	439	609	7
et	106	159	113	172	439	609	7
al.,	116	159	128	172	439	609	7
2010).	130	159	157	172	439	609	7
El	71	172	79	185	439	609	7
valor	82	172	102	185	439	609	7
motivacional	105	172	158	185	439	609	7
y	161	172	165	185	439	609	7
su	168	172	177	185	439	609	7
relación	180	172	212	185	439	609	7
con	215	172	229	185	439	609	7
la	232	172	239	185	439	609	7
experiencia	242	172	287	185	439	609	7
en	290	172	300	185	439	609	7
internet.	303	172	337	185	439	609	7
Los	340	172	355	185	439	609	7
es-	358	172	369	185	439	609	7
tudios	71	185	96	198	439	609	7
han	99	185	114	198	439	609	7
encontrado	117	185	163	198	439	609	7
diferencias	165	185	208	198	439	609	7
importantes	211	185	260	198	439	609	7
entre	262	185	283	198	439	609	7
los	285	185	296	198	439	609	7
participantes	299	185	351	198	439	609	7
que	354	185	369	198	439	609	7
son	71	198	85	211	439	609	7
usuarios	88	198	121	211	439	609	7
asiduos	124	198	153	211	439	609	7
de	156	198	166	211	439	609	7
internet	169	198	201	211	439	609	7
y	204	198	208	211	439	609	7
aquellos	211	198	244	211	439	609	7
que	247	198	261	211	439	609	7
no	264	198	275	211	439	609	7
lo	278	198	286	211	439	609	7
son,	289	198	305	211	439	609	7
los	308	198	319	211	439	609	7
primeros	322	198	358	211	439	609	7
se	361	198	368	211	439	609	7
muestran	71	211	109	224	439	609	7
más	112	211	128	224	439	609	7
activos	132	211	159	224	439	609	7
e	163	211	167	224	439	609	7
interesados	171	211	215	224	439	609	7
en	219	211	228	224	439	609	7
emplear	232	211	264	224	439	609	7
su	268	211	277	224	439	609	7
EPA	280	211	298	224	439	609	7
(Drexler,	302	211	338	224	439	609	7
2010),	342	211	369	224	439	609	7
incluso	71	224	100	237	439	609	7
son	104	224	118	237	439	609	7
más	122	224	137	237	439	609	7
proclives	141	224	177	237	439	609	7
a	181	224	185	237	439	609	7
revisar	189	224	215	237	439	609	7
información	219	224	269	237	439	609	7
en	272	224	282	237	439	609	7
distintos	286	224	321	237	439	609	7
formatos	325	224	360	237	439	609	7
a	364	224	369	237	439	609	7
través	71	237	94	250	439	609	7
de	96	237	106	250	439	609	7
sus	109	237	121	250	439	609	7
herramientas	123	237	176	250	439	609	7
(Ivanova	178	237	213	250	439	609	7
&	215	237	224	250	439	609	7
Chatti,	227	237	255	250	439	609	7
2011).	258	237	285	250	439	609	7
Utilidad	71	250	105	263	439	609	7
del	107	250	119	263	439	609	7
EPA	122	250	140	263	439	609	7
para	143	250	160	263	439	609	7
aprender	162	250	198	263	439	609	7
en	201	250	210	263	439	609	7
otros	213	250	233	263	439	609	7
contextos.	236	250	277	263	439	609	7
Por	280	250	293	263	439	609	7
sus	296	250	308	263	439	609	7
características,	311	250	369	263	439	609	7
un	71	263	82	276	439	609	7
EPA	84	263	102	276	439	609	7
puede	104	263	129	276	439	609	7
situarse	131	263	161	276	439	609	7
en	164	263	173	276	439	609	7
un	176	263	186	276	439	609	7
proyecto	189	263	224	276	439	609	7
académico	226	263	269	276	439	609	7
específico,	271	263	312	276	439	609	7
pero	315	263	333	276	439	609	7
las	335	263	345	276	439	609	7
habi-	347	263	368	276	439	609	7
lidades	71	276	99	289	439	609	7
y	101	276	106	289	439	609	7
la	108	276	115	289	439	609	7
experiencia	117	276	163	289	439	609	7
que	165	276	180	289	439	609	7
promueve	182	276	222	289	439	609	7
facilitan	225	276	257	289	439	609	7
su	260	276	269	289	439	609	7
aplicación	271	276	312	289	439	609	7
a	314	276	318	289	439	609	7
otro	321	276	338	289	439	609	7
tipo	340	276	357	289	439	609	7
de	359	276	368	289	439	609	7
contextos.	71	289	112	302	439	609	7
En	115	289	127	302	439	609	7
este	130	289	145	302	439	609	7
sentido,	148	289	180	302	439	609	7
los	184	289	195	302	439	609	7
usuarios	198	289	231	302	439	609	7
de	234	289	244	302	439	609	7
un	247	289	258	302	439	609	7
EPA	261	289	279	302	439	609	7
lo	283	289	290	302	439	609	7
pueden	294	289	324	302	439	609	7
considerar	327	289	369	302	439	609	7
útil	71	302	85	315	439	609	7
en	89	302	99	315	439	609	7
un	103	302	113	315	439	609	7
entorno	118	302	150	315	439	609	7
laboral	154	302	181	315	439	609	7
ya	185	302	194	315	439	609	7
que	198	302	213	315	439	609	7
mejora	217	302	245	315	439	609	7
su	249	302	258	315	439	609	7
motivación	262	302	307	315	439	609	7
para	312	302	329	315	439	609	7
aprender	333	302	369	315	439	609	7
y	71	315	75	328	439	609	7
además	80	315	109	328	439	609	7
favorece	113	315	146	328	439	609	7
el	150	315	157	328	439	609	7
aprendizaje	161	315	207	328	439	609	7
de	211	315	220	328	439	609	7
manera	224	315	254	328	439	609	7
independiente	259	315	316	328	439	609	7
(Hernández	320	315	368	328	439	609	7
et	71	328	78	341	439	609	7
al.,	82	328	94	341	439	609	7
2012).	98	328	125	341	439	609	7
Se	128	328	137	341	439	609	7
desarrollan	141	328	185	341	439	609	7
habilidades	189	328	234	341	439	609	7
que	238	328	252	341	439	609	7
favorecen	256	328	294	341	439	609	7
el	298	328	305	341	439	609	7
desarrollo	308	328	348	341	439	609	7
pro-	351	328	368	341	439	609	7
fesional	71	341	102	354	439	609	7
como	105	341	127	354	439	609	7
son	130	341	144	354	439	609	7
la	147	341	154	354	439	609	7
capacidad	157	341	197	354	439	609	7
de	200	341	210	354	439	609	7
reflexión,	213	341	250	354	439	609	7
diseño	254	341	280	354	439	609	7
e	283	341	287	354	439	609	7
implementación	290	341	356	354	439	609	7
de	359	341	368	354	439	609	7
un	71	354	82	367	439	609	7
proyecto	85	354	120	367	439	609	7
y	124	354	129	367	439	609	7
habilidades	132	354	178	367	439	609	7
personales	181	354	223	367	439	609	7
para	226	354	243	367	439	609	7
colaborar	247	354	285	367	439	609	7
y	288	354	293	367	439	609	7
trabajar	297	354	328	367	439	609	7
en	331	354	341	367	439	609	7
grupo	344	354	369	367	439	609	7
(Valtonen	71	367	111	380	439	609	7
et	113	367	121	380	439	609	7
al.,	124	367	136	380	439	609	7
2012).	138	367	165	380	439	609	7
El	71	380	79	393	439	609	7
ejercicio	83	380	116	393	439	609	7
de	120	380	130	393	439	609	7
la	133	380	140	393	439	609	7
autonomía.	144	380	190	393	439	609	7
Se	194	380	203	393	439	609	7
ha	207	380	217	393	439	609	7
encontrado	220	380	266	393	439	609	7
que	270	380	285	393	439	609	7
utilizar	289	380	317	393	439	609	7
un	321	380	331	393	439	609	7
EPA	335	380	353	393	439	609	7
fo-	357	380	368	393	439	609	7
menta	71	393	96	406	439	609	7
el	100	393	107	406	439	609	7
desarrollo	111	393	151	406	439	609	7
y	155	393	159	406	439	609	7
ejercicio	163	393	197	406	439	609	7
de	201	393	210	406	439	609	7
la	214	393	221	406	439	609	7
autonomía	225	393	269	406	439	609	7
del	273	393	285	406	439	609	7
aprendiz	289	393	324	406	439	609	7
pues	328	393	346	406	439	609	7
es	350	393	358	406	439	609	7
él	362	393	368	406	439	609	7
quien	71	406	94	419	439	609	7
plantea	99	406	128	419	439	609	7
sus	133	406	145	419	439	609	7
objetivos,	150	406	189	419	439	609	7
alcances	194	406	226	419	439	609	7
y,	231	406	237	419	439	609	7
específicamente,	242	406	308	419	439	609	7
selecciona	313	406	353	419	439	609	7
las	358	406	369	419	439	609	7
herramientas	71	419	123	432	439	609	7
con	127	419	142	432	439	609	7
las	146	419	156	432	439	609	7
cuales	160	419	184	432	439	609	7
trabajar	187	419	218	432	439	609	7
su	222	419	231	432	439	609	7
proyecto.	235	419	272	432	439	609	7
Se	276	419	285	432	439	609	7
han	289	419	304	432	439	609	7
encontrado	308	419	354	432	439	609	7
re-	358	419	368	432	439	609	7
sultados	71	432	104	445	439	609	7
contrastantes,	108	432	163	445	439	609	7
por	168	432	182	445	439	609	7
un	186	432	197	445	439	609	7
lado,	201	432	221	445	439	609	7
estudiantes	226	432	270	445	439	609	7
que	275	432	289	445	439	609	7
ven	294	432	308	445	439	609	7
el	312	432	319	445	439	609	7
EPA	323	432	341	445	439	609	7
como	346	432	369	445	439	609	7
motivante	71	445	112	458	439	609	7
pues	114	445	132	458	439	609	7
favorece	135	445	167	458	439	609	7
tomar	170	445	194	458	439	609	7
el	196	445	203	458	439	609	7
control	205	445	234	458	439	609	7
sobre	237	445	258	458	439	609	7
su	260	445	269	458	439	609	7
ambiente	271	445	309	458	439	609	7
de	311	445	321	458	439	609	7
aprendizaje	323	445	369	458	439	609	7
(Kop,	71	458	94	471	439	609	7
2011;	97	458	121	471	439	609	7
Väljataga	123	458	160	471	439	609	7
&	163	458	172	471	439	609	7
Laanpere,	175	458	214	471	439	609	7
2010);	217	458	244	471	439	609	7
en	247	458	257	471	439	609	7
contraste	260	458	296	471	439	609	7
otros,	299	458	322	471	439	609	7
que	325	458	340	471	439	609	7
prefie-	343	458	368	471	439	609	7
ren	71	471	84	484	439	609	7
y	87	471	92	484	439	609	7
demandan	95	471	138	484	439	609	7
la	141	471	148	484	439	609	7
participación	152	471	205	484	439	609	7
de	208	471	218	484	439	609	7
docente	221	471	253	484	439	609	7
para	256	471	274	484	439	609	7
que	277	471	292	484	439	609	7
brinde	295	471	322	484	439	609	7
más	325	471	341	484	439	609	7
apoyo	344	471	369	484	439	609	7
y	71	484	75	497	439	609	7
dirección	79	484	116	497	439	609	7
(Kravcik	119	484	154	497	439	609	7
&	157	484	165	497	439	609	7
Klamma,	168	484	206	497	439	609	7
2012).	209	484	236	497	439	609	7
Al	239	484	248	497	439	609	7
parecer	251	484	280	497	439	609	7
la	283	484	290	497	439	609	7
inclinación	293	484	338	497	439	609	7
a	341	484	345	497	439	609	7
favor	348	484	368	497	439	609	7
de	71	497	80	510	439	609	7
la	83	497	90	510	439	609	7
autonomía	92	497	136	510	439	609	7
está	138	497	153	510	439	609	7
íntimamente	156	497	208	510	439	609	7
relacionada	210	497	256	510	439	609	7
con	258	497	273	510	439	609	7
la	275	497	282	510	439	609	7
experiencia	285	497	330	510	439	609	7
previa	332	497	356	510	439	609	7
en	359	497	369	510	439	609	7
internet,	71	510	105	523	439	609	7
pero	109	510	127	523	439	609	7
también	131	510	164	523	439	609	7
con	168	510	183	523	439	609	7
la	186	510	193	523	439	609	7
experiencia	197	510	242	523	439	609	7
en	246	510	255	523	439	609	7
aprender	259	510	295	523	439	609	7
en	298	510	308	523	439	609	7
contextos	312	510	350	523	439	609	7
que	354	510	369	523	439	609	7
demandan	71	523	113	536	439	609	7
de	117	523	127	536	439	609	7
los	131	523	142	536	439	609	7
estudiantes	145	523	190	536	439	609	7
un	194	523	205	536	439	609	7
posicionamiento	209	523	276	536	439	609	7
frente	280	523	303	536	439	609	7
a	307	523	311	536	439	609	7
un	315	523	326	536	439	609	7
objeto	330	523	355	536	439	609	7
de	359	523	369	536	439	609	7
estudio,	71	536	103	549	439	609	7
elegir	105	536	127	549	439	609	7
los	130	536	141	549	439	609	7
temas	144	536	167	549	439	609	7
y	169	536	174	549	439	609	7
determinar	177	536	221	549	439	609	7
sus	224	536	236	549	439	609	7
intereses.	239	536	275	549	439	609	7
Educación	171	574	204	584	439	609	7
Vol.	206	574	219	585	439	609	7
XXV,	221	574	239	585	439	609	7
N°	241	574	251	585	439	609	7
48,	253	574	263	585	439	609	7
marzo	265	574	286	585	439	609	7
2016	288	574	305	585	439	609	7
/	307	574	310	585	439	609	7
ISSN	312	574	330	585	439	609	7
1019-9403	332	574	369	585	439	609	7
93	398	547	407	558	439	609	7
José	71	27	84	38	439	609	8
Manuel	86	27	111	38	439	609	8
Meza	113	27	131	38	439	609	8
Cano,	133	27	153	38	439	609	8
Mario	155	27	176	38	439	609	8
Ernesto	178	27	203	38	439	609	8
Morales	205	27	231	38	439	609	8
Ruiz	233	27	248	38	439	609	8
y	250	27	254	38	439	609	8
Rosa	256	27	272	38	439	609	8
del	274	27	284	38	439	609	8
Carmen	286	27	313	38	439	609	8
Flores	315	27	334	38	439	609	8
Macías	336	27	359	38	439	609	8
A	85	55	92	68	439	609	8
la	96	55	103	68	439	609	8
luz	107	55	119	68	439	609	8
de	123	55	132	68	439	609	8
estos	137	55	156	68	439	609	8
hallazgos	160	55	196	68	439	609	8
se	200	55	208	68	439	609	8
puede	212	55	236	68	439	609	8
vislumbrar	241	55	284	68	439	609	8
la	288	55	295	68	439	609	8
potencialidad	299	55	354	68	439	609	8
de	358	55	367	68	439	609	8
los	372	55	383	68	439	609	8
EPA	71	68	89	81	439	609	8
para	95	68	112	81	439	609	8
la	118	68	124	81	439	609	8
enseñanza;	130	68	174	81	439	609	8
sin	179	68	191	81	439	609	8
embargo,	197	68	234	81	439	609	8
otros	240	68	260	81	439	609	8
estudios	266	68	299	81	439	609	8
reportan	305	68	339	81	439	609	8
que	345	68	360	81	439	609	8
para	365	68	383	81	439	609	8
muchos	71	81	103	94	439	609	8
estudiantes	105	81	150	94	439	609	8
es	152	81	160	94	439	609	8
difícil	162	81	185	94	439	609	8
apropiarse	188	81	229	94	439	609	8
de	232	81	241	94	439	609	8
un	244	81	254	94	439	609	8
EPA,	257	81	278	94	439	609	8
pues	280	81	298	94	439	609	8
la	301	81	307	94	439	609	8
demanda	310	81	347	94	439	609	8
de	349	81	359	94	439	609	8
auto-	361	81	383	94	439	609	8
nomía	71	94	97	107	439	609	8
les	100	94	110	107	439	609	8
abruma	113	94	144	107	439	609	8
y	147	94	152	107	439	609	8
se	155	94	163	107	439	609	8
les	166	94	176	107	439	609	8
dificulta	179	94	213	107	439	609	8
desprenderse	216	94	268	107	439	609	8
de	271	94	280	107	439	609	8
la	284	94	290	107	439	609	8
dirección	294	94	331	107	439	609	8
continua	334	94	370	107	439	609	8
de	373	94	383	107	439	609	8
agentes	71	107	100	120	439	609	8
externos	103	107	137	120	439	609	8
como	140	107	162	120	439	609	8
un	165	107	176	120	439	609	8
tutor.	179	107	201	120	439	609	8
Por	204	107	218	120	439	609	8
ello,	221	107	238	120	439	609	8
también	241	107	274	120	439	609	8
es	277	107	284	120	439	609	8
importante	287	107	333	120	439	609	8
revisar	336	107	361	120	439	609	8
estas	364	107	383	120	439	609	8
dificultades.	71	120	120	133	439	609	8
4.P	71	149	92	163	439	609	8
roblemáticas	92	152	150	162	439	609	8
en	152	152	163	162	439	609	8
la	165	152	175	162	439	609	8
instrucción	177	152	231	162	439	609	8
En	71	171	82	185	439	609	8
los	85	171	96	185	439	609	8
estudios	98	171	131	185	439	609	8
se	133	171	141	185	439	609	8
han	143	171	159	185	439	609	8
encontrado	161	171	207	185	439	609	8
que	209	171	224	185	439	609	8
los	227	171	238	185	439	609	8
estudiantes	240	171	285	185	439	609	8
muestran	287	171	325	185	439	609	8
deficiencias	327	171	373	185	439	609	8
al	376	171	383	185	439	609	8
utilizar	71	184	99	198	439	609	8
un	102	184	113	198	439	609	8
EPA,	116	184	137	198	439	609	8
estas	140	184	159	198	439	609	8
dan	162	184	177	198	439	609	8
cuenta	180	184	207	198	439	609	8
del	210	184	222	198	439	609	8
papel	225	184	247	198	439	609	8
de	250	184	259	198	439	609	8
las	263	184	273	198	439	609	8
variables	276	184	310	198	439	609	8
individuales	314	184	362	198	439	609	8
para	365	184	383	198	439	609	8
ser	71	197	82	211	439	609	8
exitoso	86	197	114	211	439	609	8
en	118	197	128	211	439	609	8
su	132	197	141	211	439	609	8
uso.	145	197	162	211	439	609	8
Se	166	197	175	211	439	609	8
agrupan	179	197	212	211	439	609	8
en:	216	197	228	211	439	609	8
relación	233	197	264	211	439	609	8
costo-beneficio;	269	197	332	211	439	609	8
carencia	336	197	369	211	439	609	8
de	373	197	383	211	439	609	8
habilidades	71	210	116	224	439	609	8
básicas;	119	210	149	224	439	609	8
experiencia	152	210	197	224	439	609	8
previa	200	210	225	224	439	609	8
en	228	210	237	224	439	609	8
internet	240	210	272	224	439	609	8
y	275	210	280	224	439	609	8
motivación;	283	210	331	224	439	609	8
la	334	210	341	224	439	609	8
necesidad	344	210	383	224	439	609	8
de	71	223	80	237	439	609	8
autonomía	83	223	127	237	439	609	8
del	129	223	141	237	439	609	8
aprendiz.	144	223	181	237	439	609	8
A	184	223	191	237	439	609	8
continuación	193	223	247	237	439	609	8
se	249	223	257	237	439	609	8
detalla	259	223	286	237	439	609	8
cada	288	223	306	237	439	609	8
una.	309	223	327	237	439	609	8
94	32	547	42	558	439	609	8
a.	71	242	78	255	439	609	8
Relación	85	242	120	255	439	609	8
costo	122	242	143	255	439	609	8
beneficio.	145	242	184	255	439	609	8
Algunos	186	242	220	255	439	609	8
estudiantes	222	242	266	255	439	609	8
han	268	242	284	255	439	609	8
expresado	286	242	325	255	439	609	8
que	327	242	342	255	439	609	8
es	344	242	352	255	439	609	8
necesa-	354	242	383	255	439	609	8
rio	85	255	96	268	439	609	8
invertir	99	255	129	268	439	609	8
bastante	131	255	164	268	439	609	8
tiempo	167	255	195	268	439	609	8
para	198	255	215	268	439	609	8
adaptar	217	255	248	268	439	609	8
un	250	255	261	268	439	609	8
EPA	263	255	281	268	439	609	8
a	284	255	288	268	439	609	8
su	290	255	299	268	439	609	8
estilo	302	255	323	268	439	609	8
de	325	255	335	268	439	609	8
aprendizaje	337	255	383	268	439	609	8
y	85	268	90	281	439	609	8
a	93	268	97	281	439	609	8
su	100	268	109	281	439	609	8
objetivo,	112	268	147	281	439	609	8
por	151	268	164	281	439	609	8
lo	168	268	175	281	439	609	8
que	179	268	193	281	439	609	8
requieren	196	268	234	281	439	609	8
mayor	238	268	263	281	439	609	8
apoyo	266	268	291	281	439	609	8
e	294	268	298	281	439	609	8
inversión	301	268	338	281	439	609	8
de	341	268	351	281	439	609	8
tiempo	354	268	383	281	439	609	8
(Drexler,	85	281	121	294	439	609	8
2010).	124	281	151	294	439	609	8
Por	154	281	167	294	439	609	8
otro	170	281	187	294	439	609	8
lado,	190	281	210	294	439	609	8
se	213	281	221	294	439	609	8
menciona	224	281	263	294	439	609	8
que	266	281	281	294	439	609	8
utilizar	284	281	312	294	439	609	8
un	315	281	326	294	439	609	8
EPA	329	281	347	294	439	609	8
requiere	350	281	383	294	439	609	8
de	85	294	95	307	439	609	8
un	99	294	110	307	439	609	8
importante	114	294	159	307	439	609	8
esfuerzo	163	294	196	307	439	609	8
inicial	200	294	225	307	439	609	8
con	229	294	243	307	439	609	8
el	248	294	254	307	439	609	8
fin	258	294	269	307	439	609	8
de	274	294	283	307	439	609	8
distinguir	287	294	326	307	439	609	8
herramientas	330	294	383	307	439	609	8
que	85	307	100	320	439	609	8
son	102	307	116	320	439	609	8
adecuadas	119	307	160	320	439	609	8
de	162	307	172	320	439	609	8
acuerdo	174	307	206	320	439	609	8
con	209	307	224	320	439	609	8
su	226	307	235	320	439	609	8
objetivo	238	307	270	320	439	609	8
(Valtonen	273	307	313	320	439	609	8
et	316	307	323	320	439	609	8
al.,	326	307	338	320	439	609	8
2012)	341	307	365	320	439	609	8
aun	368	307	383	320	439	609	8
cuando	85	320	115	333	439	609	8
esto	117	320	133	333	439	609	8
repercuta	135	320	173	333	439	609	8
en	175	320	185	333	439	609	8
un	187	320	198	333	439	609	8
EPA	200	320	218	333	439	609	8
funcional	221	320	259	333	439	609	8
en	261	320	271	333	439	609	8
el	273	320	280	333	439	609	8
futuro	283	320	308	333	439	609	8
(Hernández	310	320	359	333	439	609	8
et	361	320	368	333	439	609	8
al.,	371	320	383	333	439	609	8
2012).	85	333	112	346	439	609	8
b.	71	346	79	359	439	609	8
Carencia	85	346	121	359	439	609	8
de	124	346	134	359	439	609	8
recursos	137	346	170	359	439	609	8
cognoscitivos.	173	346	229	359	439	609	8
Además	233	346	264	359	439	609	8
de	268	346	277	359	439	609	8
las	281	346	291	359	439	609	8
habilidades	294	346	340	359	439	609	8
de	343	346	353	359	439	609	8
uso	356	346	370	359	439	609	8
de	373	346	383	359	439	609	8
internet,	85	359	120	372	439	609	8
los	123	359	134	372	439	609	8
propios	137	359	167	372	439	609	8
estudiantes	170	359	215	372	439	609	8
consideran	218	359	261	372	439	609	8
que	264	359	279	372	439	609	8
son	282	359	296	372	439	609	8
necesarios	299	359	339	372	439	609	8
ciertos	342	359	369	372	439	609	8
re-	372	359	383	372	439	609	8
cursos	85	372	110	385	439	609	8
como	114	372	137	385	439	609	8
son	141	372	155	385	439	609	8
la	159	372	166	385	439	609	8
capacidad	170	372	210	385	439	609	8
de	214	372	224	385	439	609	8
pensamiento	228	372	279	385	439	609	8
crítico,	283	372	312	385	439	609	8
habilidades	316	372	361	385	439	609	8
para	365	372	383	385	439	609	8
trabajo	85	385	113	398	439	609	8
colaborativo,	118	385	170	398	439	609	8
saber	175	385	195	398	439	609	8
cómo	200	385	223	398	439	609	8
investigar	227	385	266	398	439	609	8
y	271	385	275	398	439	609	8
escribir	280	385	309	398	439	609	8
con	314	385	329	398	439	609	8
estructura	333	385	373	398	439	609	8
y	378	385	383	398	439	609	8
creatividad.	85	398	132	411	439	609	8
Lo	135	398	146	411	439	609	8
anterior	149	398	181	411	439	609	8
podría	184	398	210	411	439	609	8
explicar	213	398	244	411	439	609	8
por	247	398	261	411	439	609	8
qué	264	398	279	411	439	609	8
algunos	282	398	313	411	439	609	8
usuarios	316	398	349	411	439	609	8
se	352	398	360	411	439	609	8
limi-	363	398	383	411	439	609	8
tan	85	411	98	424	439	609	8
a	102	411	106	424	439	609	8
ser	110	411	121	424	439	609	8
espectadores,	125	411	178	424	439	609	8
es	182	411	189	424	439	609	8
decir,	193	411	215	424	439	609	8
no	219	411	230	424	439	609	8
publican	234	411	269	424	439	609	8
ni	273	411	281	424	439	609	8
comparten	285	411	329	424	439	609	8
información	333	411	383	424	439	609	8
(Kop,	85	424	108	437	439	609	8
2011).	111	424	138	437	439	609	8
c.	71	437	78	450	439	609	8
Relación	85	437	120	450	439	609	8
entre	124	437	144	450	439	609	8
experiencia	148	437	193	450	439	609	8
previa	197	437	222	450	439	609	8
en	225	437	235	450	439	609	8
internet	239	437	271	450	439	609	8
y	275	437	279	450	439	609	8
motivación.	283	437	331	450	439	609	8
Cuando	335	437	368	450	439	609	8
los	372	437	383	450	439	609	8
estudiantes	85	450	130	463	439	609	8
tienen	133	450	158	463	439	609	8
poca	161	450	180	463	439	609	8
experiencia	183	450	228	463	439	609	8
en	231	450	241	463	439	609	8
el	244	450	251	463	439	609	8
uso	254	450	268	463	439	609	8
de	271	450	280	463	439	609	8
internet	283	450	315	463	439	609	8
no	318	450	329	463	439	609	8
logran	332	450	358	463	439	609	8
ver	361	450	373	463	439	609	8
el	376	450	383	463	439	609	8
valor	85	463	105	476	439	609	8
para	108	463	126	476	439	609	8
el	129	463	136	476	439	609	8
aprendizaje	139	463	185	476	439	609	8
de	188	463	198	476	439	609	8
algunas	201	463	231	476	439	609	8
herramientas,	235	463	290	476	439	609	8
por	293	463	307	476	439	609	8
lo	310	463	318	476	439	609	8
que	322	463	336	476	439	609	8
se	340	463	347	476	439	609	8
distraen	351	463	383	476	439	609	8
en	85	476	95	489	439	609	8
su	97	476	106	489	439	609	8
exploración;	108	476	158	489	439	609	8
en	160	476	170	489	439	609	8
cambio,	172	476	205	489	439	609	8
aquellos	207	476	240	489	439	609	8
con	242	476	257	489	439	609	8
un	260	476	270	489	439	609	8
alto	273	476	288	489	439	609	8
nivel	290	476	310	489	439	609	8
de	312	476	322	489	439	609	8
uso	324	476	338	489	439	609	8
se	340	476	348	489	439	609	8
encuen-	350	476	383	489	439	609	8
tran	85	489	102	502	439	609	8
motivados	104	489	146	502	439	609	8
y	149	489	153	502	439	609	8
son	156	489	170	502	439	609	8
más	172	489	188	502	439	609	8
activos	191	489	218	502	439	609	8
al	221	489	228	502	439	609	8
experimentar	230	489	283	502	439	609	8
con	286	489	301	502	439	609	8
las	303	489	314	502	439	609	8
herramientas	316	489	369	502	439	609	8
sin	371	489	383	502	439	609	8
perder	85	502	111	515	439	609	8
su	114	502	122	515	439	609	8
objetivo	125	502	158	515	439	609	8
académico.	160	502	205	515	439	609	8
Siendo	208	502	236	515	439	609	8
así,	239	502	252	515	439	609	8
implementar	254	502	306	515	439	609	8
un	309	502	320	515	439	609	8
diseño	322	502	349	515	439	609	8
instruc-	351	502	383	515	439	609	8
cional	85	515	109	528	439	609	8
orientado	113	515	152	528	439	609	8
a	155	515	159	528	439	609	8
que	163	515	178	528	439	609	8
los	181	515	192	528	439	609	8
futuros	196	515	225	528	439	609	8
usuarios	228	515	261	528	439	609	8
de	265	515	274	528	439	609	8
un	278	515	289	528	439	609	8
EPA	292	515	310	528	439	609	8
se	314	515	321	528	439	609	8
den	325	515	340	528	439	609	8
cuenta	343	515	370	528	439	609	8
de	373	515	383	528	439	609	8
«por	85	528	103	541	439	609	8
qué»	106	528	125	541	439	609	8
utilizar	129	528	157	541	439	609	8
algunas	160	528	190	541	439	609	8
herramientas	194	528	246	541	439	609	8
para	250	528	267	541	439	609	8
los	270	528	281	541	439	609	8
fines	285	528	303	541	439	609	8
de	307	528	316	541	439	609	8
sus	320	528	332	541	439	609	8
objetivos	336	528	372	541	439	609	8
se	375	528	383	541	439	609	8
vuelve	85	541	110	554	439	609	8
un	113	541	124	554	439	609	8
imperativo	126	541	170	554	439	609	8
(Drexler,	173	541	208	554	439	609	8
2010;	211	541	235	554	439	609	8
Ullrich	237	541	266	554	439	609	8
et	269	541	276	554	439	609	8
al.,	279	541	291	554	439	609	8
2010).	293	541	320	554	439	609	8
Educación	71	574	103	584	439	609	8
Vol.	105	574	119	585	439	609	8
XXV,	121	574	139	585	439	609	8
N°	141	574	150	585	439	609	8
48,	152	574	163	585	439	609	8
marzo	165	574	185	585	439	609	8
2016	187	574	204	585	439	609	8
/	206	574	209	585	439	609	8
ISSN	211	574	229	585	439	609	8
1019-9403	231	574	268	585	439	609	8
Variables	82	27	111	38	439	609	9
individuales	113	27	152	38	439	609	9
relacionadas	154	27	194	38	439	609	9
con	196	27	208	38	439	609	9
la	210	27	216	38	439	609	9
instrucción	218	27	255	38	439	609	9
en	257	27	265	38	439	609	9
el	267	27	272	38	439	609	9
uso	275	27	286	38	439	609	9
de	288	27	296	38	439	609	9
entornos	298	27	327	38	439	609	9
personales...	329	27	369	38	439	609	9
d.	57	55	65	68	439	609	9
La	71	55	81	68	439	609	9
necesidad	83	55	122	68	439	609	9
de	124	55	134	68	439	609	9
autonomía.	136	55	183	68	439	609	9
Una	185	55	202	68	439	609	9
problemática	204	55	257	68	439	609	9
recurrente	259	55	300	68	439	609	9
es	302	55	310	68	439	609	9
que	312	55	327	68	439	609	9
los	329	55	340	68	439	609	9
apren-	343	55	369	68	439	609	9
dices	71	68	91	81	439	609	9
no	95	68	105	81	439	609	9
muestran	109	68	147	81	439	609	9
la	151	68	158	81	439	609	9
autonomía	162	68	206	81	439	609	9
necesaria	210	68	246	81	439	609	9
para	250	68	267	81	439	609	9
volverse	271	68	303	81	439	609	9
usuarios	307	68	340	81	439	609	9
de	344	68	354	81	439	609	9
un	358	68	369	81	439	609	9
EPA.	71	81	92	94	439	609	9
En	95	81	106	94	439	609	9
la	109	81	116	94	439	609	9
literatura	119	81	156	94	439	609	9
aparecen	159	81	195	94	439	609	9
limitaciones	198	81	247	94	439	609	9
individuales	250	81	298	94	439	609	9
relacionadas	301	81	351	94	439	609	9
con	354	81	369	94	439	609	9
la	71	94	78	107	439	609	9
motivación	81	94	126	107	439	609	9
y	129	94	134	107	439	609	9
el	136	94	143	107	439	609	9
temor	146	94	170	107	439	609	9
ante	173	94	190	107	439	609	9
la	193	94	200	107	439	609	9
falta	203	94	220	107	439	609	9
de	223	94	232	107	439	609	9
una	235	94	250	107	439	609	9
estructura	253	94	294	107	439	609	9
que	296	94	311	107	439	609	9
guíe	314	94	331	107	439	609	9
sus	334	94	346	107	439	609	9
deci-	349	94	369	107	439	609	9
siones	71	107	95	120	439	609	9
(Ivanova	98	107	132	120	439	609	9
&	135	107	144	120	439	609	9
Chatti,	147	107	175	120	439	609	9
2011).	178	107	205	120	439	609	9
Al	208	107	217	120	439	609	9
parecer	220	107	249	120	439	609	9
algunos	252	107	282	120	439	609	9
aprendices	285	107	328	120	439	609	9
requieren	330	107	369	120	439	609	9
más	71	120	87	133	439	609	9
atención	89	120	124	133	439	609	9
de	126	120	135	133	439	609	9
parte	138	120	158	133	439	609	9
de	160	120	170	133	439	609	9
un	172	120	183	133	439	609	9
agente	185	120	211	133	439	609	9
externo	213	120	244	133	439	609	9
y	246	120	250	133	439	609	9
tareas	253	120	275	133	439	609	9
que	278	120	292	133	439	609	9
dirijan	295	120	321	133	439	609	9
su	323	120	332	133	439	609	9
aprendi-	334	120	368	133	439	609	9
zaje	71	133	86	146	439	609	9
(Kop,	88	133	112	146	439	609	9
2011),	114	133	141	146	439	609	9
para	144	133	161	146	439	609	9
ellos	164	133	182	146	439	609	9
ejercer	184	133	210	146	439	609	9
el	213	133	220	146	439	609	9
control	222	133	251	146	439	609	9
de	254	133	264	146	439	609	9
su	266	133	275	146	439	609	9
propio	277	133	304	146	439	609	9
entorno	307	133	339	146	439	609	9
es	342	133	349	146	439	609	9
algo	352	133	369	146	439	609	9
muy	71	146	89	159	439	609	9
desafiante	92	146	131	159	439	609	9
(Väljataga	134	146	174	159	439	609	9
&	177	146	185	159	439	609	9
Laanpere,	188	146	227	159	439	609	9
2010).	230	146	257	159	439	609	9
Diferentes	71	164	113	178	439	609	9
autores	115	164	144	178	439	609	9
(Castañeda	147	164	192	178	439	609	9
&	195	164	203	178	439	609	9
Soto,	206	164	227	178	439	609	9
2010;	230	164	253	178	439	609	9
Drexler,	256	164	288	178	439	609	9
2010;	291	164	315	178	439	609	9
Ulrich	318	164	344	178	439	609	9
et	346	164	354	178	439	609	9
al.,	356	164	369	178	439	609	9
2010;	57	177	80	191	439	609	9
Kop,	83	177	103	191	439	609	9
2011;	105	177	129	191	439	609	9
Valtonen	131	177	168	191	439	609	9
et	170	177	177	191	439	609	9
al.,	180	177	192	191	439	609	9
2012)	194	177	219	191	439	609	9
ante	221	177	238	191	439	609	9
el	241	177	248	191	439	609	9
hecho	250	177	274	191	439	609	9
de	277	177	286	191	439	609	9
que	289	177	304	191	439	609	9
la	306	177	313	191	439	609	9
gran	316	177	333	191	439	609	9
mayoría	336	177	368	191	439	609	9
de	57	190	66	204	439	609	9
los	69	190	80	204	439	609	9
estudiantes	83	190	127	204	439	609	9
a	130	190	134	204	439	609	9
los	137	190	148	204	439	609	9
que	151	190	165	204	439	609	9
se	168	190	176	204	439	609	9
ha	178	190	188	204	439	609	9
instruido	191	190	228	204	439	609	9
para	230	190	247	204	439	609	9
usar	250	190	267	204	439	609	9
un	269	190	280	204	439	609	9
EPA	283	190	301	204	439	609	9
no	304	190	314	204	439	609	9
logran	317	190	342	204	439	609	9
adop-	345	190	369	204	439	609	9
tarlo	57	203	75	217	439	609	9
como	79	203	101	217	439	609	9
una	105	203	120	217	439	609	9
herramienta	123	203	172	217	439	609	9
de	175	203	185	217	439	609	9
aprendizaje	188	203	234	217	439	609	9
o	237	203	242	217	439	609	9
lo	245	203	253	217	439	609	9
hacen	256	203	280	217	439	609	9
con	283	203	298	217	439	609	9
cierta	301	203	323	217	439	609	9
renuencia,	327	203	369	217	439	609	9
se	57	216	64	230	439	609	9
preguntan	68	216	109	230	439	609	9
si	113	216	119	230	439	609	9
el	122	216	129	230	439	609	9
EPA	132	216	150	230	439	609	9
es	154	216	161	230	439	609	9
verdaderamente	165	216	229	230	439	609	9
un	233	216	243	230	439	609	9
recurso	247	216	276	230	439	609	9
de	280	216	289	230	439	609	9
aprendizaje	293	216	338	230	439	609	9
de	342	216	351	230	439	609	9
uso	355	216	369	230	439	609	9
cotidiano.	57	229	97	243	439	609	9
La	101	229	111	243	439	609	9
alternativa	114	229	157	243	439	609	9
es	160	229	168	243	439	609	9
crear	171	229	191	243	439	609	9
situaciones	194	229	238	243	439	609	9
instruccionales	242	229	302	243	439	609	9
que	305	229	320	243	439	609	9
guíen	324	229	346	243	439	609	9
a	350	229	354	243	439	609	9
los	357	229	369	243	439	609	9
aprendices	57	242	99	256	439	609	9
para	102	242	119	256	439	609	9
que	121	242	136	256	439	609	9
valoren	139	242	168	256	439	609	9
su	171	242	179	256	439	609	9
uso,	182	242	198	256	439	609	9
por	201	242	215	256	439	609	9
ello	217	242	232	256	439	609	9
es	234	242	242	256	439	609	9
apropiado	244	242	285	256	439	609	9
analizar	288	242	319	256	439	609	9
las	321	242	331	256	439	609	9
variables	334	242	369	256	439	609	9
que	57	255	71	269	439	609	9
influyen	74	255	107	269	439	609	9
en	110	255	120	269	439	609	9
el	122	255	129	269	439	609	9
aprendiz	132	255	166	269	439	609	9
al	169	255	176	269	439	609	9
momento	178	255	218	269	439	609	9
de	221	255	230	269	439	609	9
usarlo.	233	255	259	269	439	609	9
Se	71	268	80	282	439	609	9
han	84	268	99	282	439	609	9
identificado	102	268	150	282	439	609	9
variables	154	268	188	282	439	609	9
importantes	192	268	240	282	439	609	9
al	244	268	251	282	439	609	9
emplear	254	268	286	282	439	609	9
un	290	268	301	282	439	609	9
EPA	304	268	322	282	439	609	9
relativas	326	268	358	282	439	609	9
al	362	268	369	282	439	609	9
aprendiz:	57	281	94	295	439	609	9
por	97	281	111	295	439	609	9
un	114	281	125	295	439	609	9
lado	128	281	146	295	439	609	9
ser	149	281	160	295	439	609	9
un	163	281	174	295	439	609	9
aprendiz	177	281	212	295	439	609	9
con	215	281	230	295	439	609	9
habilidades	233	281	279	295	439	609	9
para	282	281	299	295	439	609	9
ser	302	281	313	295	439	609	9
autónomo	317	281	358	295	439	609	9
al	362	281	369	295	439	609	9
construir	57	294	93	308	439	609	9
y	97	294	101	308	439	609	9
usar	105	294	121	308	439	609	9
el	124	294	131	308	439	609	9
entorno;	134	294	169	308	439	609	9
y	173	294	177	308	439	609	9
por	181	294	194	308	439	609	9
otro	198	294	215	308	439	609	9
ser	218	294	229	308	439	609	9
un	232	294	243	308	439	609	9
aprendiz	247	294	281	308	439	609	9
con	285	294	299	308	439	609	9
un	303	294	314	308	439	609	9
pensamiento	317	294	369	308	439	609	9
capaz	57	307	79	321	439	609	9
de	81	307	91	321	439	609	9
valorar	93	307	121	321	439	609	9
la	124	307	130	321	439	609	9
pertinencia	133	307	178	321	439	609	9
y	181	307	186	321	439	609	9
veracidad	188	307	226	321	439	609	9
de	229	307	239	321	439	609	9
fuentes	241	307	270	321	439	609	9
de	273	307	282	321	439	609	9
información	285	307	335	321	439	609	9
y	337	307	342	321	439	609	9
herra-	344	307	369	321	439	609	9
mientas	57	320	88	334	439	609	9
para	91	320	108	334	439	609	9
emplearlas	111	320	154	334	439	609	9
en	157	320	166	334	439	609	9
un	169	320	180	334	439	609	9
proyecto	183	320	218	334	439	609	9
personal	221	320	255	334	439	609	9
dentro	258	320	285	334	439	609	9
de	287	320	297	334	439	609	9
un	300	320	311	334	439	609	9
entorno	314	320	346	334	439	609	9
poco	349	320	369	334	439	609	9
estructurado	57	333	107	347	439	609	9
como	110	333	133	347	439	609	9
lo	136	333	144	347	439	609	9
es	146	333	154	347	439	609	9
internet.	157	333	191	347	439	609	9
Nos	194	333	211	347	439	609	9
parece	214	333	239	347	439	609	9
que	242	333	257	347	439	609	9
los	260	333	271	347	439	609	9
modelos	274	333	308	347	439	609	9
de	310	333	320	347	439	609	9
aprendizaje	323	333	368	347	439	609	9
autorregulado	57	346	113	360	439	609	9
y	116	346	121	360	439	609	9
creencias	124	346	160	360	439	609	9
epistemológicas	163	346	226	360	439	609	9
pueden	229	346	259	360	439	609	9
ofrecer	262	346	289	360	439	609	9
explicaciones	293	346	345	360	439	609	9
razo-	348	346	369	360	439	609	9
nables	57	359	82	373	439	609	9
en	84	359	94	373	439	609	9
relación	97	359	129	373	439	609	9
con	131	359	146	373	439	609	9
estas	149	359	167	373	439	609	9
dos	170	359	184	373	439	609	9
últimas	186	359	216	373	439	609	9
variables	219	359	253	373	439	609	9
individuales.	256	359	307	373	439	609	9
5.	57	389	65	402	439	609	9
E	71	389	77	402	439	609	9
l	77	392	82	401	439	609	9
papel	85	392	107	401	439	609	9
de	109	392	120	401	439	609	9
la	123	392	132	401	439	609	9
autorregulación	135	392	211	401	439	609	9
La	57	411	67	424	439	609	9
investigación	70	411	123	424	439	609	9
sobre	126	411	147	424	439	609	9
los	150	411	161	424	439	609	9
EPA	164	411	182	424	439	609	9
ha	186	411	195	424	439	609	9
mostrado	199	411	237	424	439	609	9
que	240	411	255	424	439	609	9
pueden	258	411	288	424	439	609	9
constituirse	291	411	337	424	439	609	9
en	341	411	350	424	439	609	9
una	353	411	369	424	439	609	9
herramienta	57	424	106	437	439	609	9
poderosa	110	424	146	437	439	609	9
para	151	424	168	437	439	609	9
el	172	424	179	437	439	609	9
aprendizaje,	184	424	232	437	439	609	9
sin	236	424	248	437	439	609	9
embargo	252	424	288	437	439	609	9
es	292	424	300	437	439	609	9
necesario	304	424	341	437	439	609	9
cierto	346	424	368	437	439	609	9
grado	57	437	80	450	439	609	9
de	83	437	93	450	439	609	9
autonomía	97	437	141	450	439	609	9
por	144	437	158	450	439	609	9
parte	162	437	183	450	439	609	9
del	187	437	199	450	439	609	9
aprendiz.	203	437	240	450	439	609	9
Tomando	243	437	283	450	439	609	9
decisiones	286	437	327	450	439	609	9
de	331	437	340	450	439	609	9
forma	344	437	368	450	439	609	9
motivada	57	450	94	463	439	609	9
y	97	450	102	463	439	609	9
proactiva	104	450	141	463	439	609	9
sobre	144	450	166	463	439	609	9
qué,	168	450	186	463	439	609	9
cómo,	188	450	214	463	439	609	9
dónde	217	450	242	463	439	609	9
y	245	450	249	463	439	609	9
con	252	450	267	463	439	609	9
qué	270	450	285	463	439	609	9
herramientas	287	450	340	463	439	609	9
apren-	343	450	368	463	439	609	9
der	57	463	70	476	439	609	9
(Ivanova	75	463	109	476	439	609	9
&	115	463	123	476	439	609	9
Chatti,	128	463	157	476	439	609	9
2011;	162	463	186	476	439	609	9
Kop,	191	463	211	476	439	609	9
2011;	216	463	240	476	439	609	9
Väljataga	245	463	281	476	439	609	9
&	286	463	295	476	439	609	9
Laanpere,	300	463	340	476	439	609	9
2010;	345	463	369	476	439	609	9
Hernández	57	476	101	489	439	609	9
et	105	476	113	489	439	609	9
al.,	117	476	129	489	439	609	9
2012).	133	476	160	489	439	609	9
Para	164	476	181	489	439	609	9
que	185	476	200	489	439	609	9
un	204	476	215	489	439	609	9
alumno	218	476	250	489	439	609	9
aproveche	254	476	294	489	439	609	9
un	298	476	309	489	439	609	9
EPA	313	476	331	489	439	609	9
debe	335	476	354	489	439	609	9
ser	357	476	369	489	439	609	9
capaz	57	489	79	502	439	609	9
de	81	489	91	502	439	609	9
organizar	94	489	131	502	439	609	9
y	134	489	138	502	439	609	9
dar	141	489	154	502	439	609	9
dirección	157	489	194	502	439	609	9
a	197	489	201	502	439	609	9
su	204	489	213	502	439	609	9
propio	216	489	243	502	439	609	9
proceso	245	489	276	502	439	609	9
de	279	489	288	502	439	609	9
aprendizaje,	291	489	340	502	439	609	9
esto	342	489	358	502	439	609	9
se	361	489	368	502	439	609	9
verá	57	502	73	515	439	609	9
reflejado	77	502	111	515	439	609	9
en	115	502	124	515	439	609	9
el	128	502	135	515	439	609	9
uso	138	502	152	515	439	609	9
de	156	502	165	515	439	609	9
las	169	502	179	515	439	609	9
herramientas	182	502	235	515	439	609	9
y	238	502	243	515	439	609	9
recursos	246	502	279	515	439	609	9
mostrando	282	502	326	515	439	609	9
diferentes	329	502	369	515	439	609	9
estrategias	57	515	98	528	439	609	9
cognitivas	100	515	140	528	439	609	9
y	142	515	147	528	439	609	9
cierto	149	515	172	528	439	609	9
grado	175	515	198	528	439	609	9
de	200	515	209	528	439	609	9
satisfacción	212	515	258	528	439	609	9
con	260	515	275	528	439	609	9
el	277	515	284	528	439	609	9
logro	286	515	307	528	439	609	9
de	310	515	319	528	439	609	9
los	321	515	332	528	439	609	9
propósi-	335	515	369	528	439	609	9
tos	57	528	68	541	439	609	9
para	71	528	88	541	439	609	9
los	90	528	101	541	439	609	9
que	103	528	118	541	439	609	9
ha	120	528	130	541	439	609	9
creado	132	528	159	541	439	609	9
el	161	528	167	541	439	609	9
EPA	170	528	188	541	439	609	9
(Cabero,	190	528	225	541	439	609	9
2013).	227	528	254	541	439	609	9
Esto	257	528	274	541	439	609	9
se	277	528	284	541	439	609	9
puede	286	528	311	541	439	609	9
abordar	313	528	344	541	439	609	9
desde	346	528	369	541	439	609	9
la	57	541	64	554	439	609	9
autorregulación.	66	541	132	554	439	609	9
Educación	171	574	204	584	439	609	9
Vol.	206	574	219	585	439	609	9
XXV,	221	574	239	585	439	609	9
N°	241	574	251	585	439	609	9
48,	253	574	263	585	439	609	9
marzo	265	574	286	585	439	609	9
2016	288	574	305	585	439	609	9
/	307	574	310	585	439	609	9
ISSN	312	574	330	585	439	609	9
1019-9403	332	574	369	585	439	609	9
95	398	547	407	558	439	609	9
José	71	27	84	38	439	609	10
Manuel	86	27	111	38	439	609	10
Meza	113	27	131	38	439	609	10
Cano,	133	27	153	38	439	609	10
Mario	155	27	176	38	439	609	10
Ernesto	178	27	203	38	439	609	10
Morales	205	27	231	38	439	609	10
Ruiz	233	27	248	38	439	609	10
y	250	27	254	38	439	609	10
Rosa	256	27	272	38	439	609	10
del	274	27	284	38	439	609	10
Carmen	286	27	313	38	439	609	10
Flores	315	27	334	38	439	609	10
Macías	336	27	359	38	439	609	10
De	85	55	97	68	439	609	10
acuerdo	102	55	134	68	439	609	10
con	139	55	153	68	439	609	10
Pintrich	158	55	191	68	439	609	10
(2000),	196	55	226	68	439	609	10
los	231	55	242	68	439	609	10
modelos	247	55	281	68	439	609	10
de	286	55	295	68	439	609	10
aprendizaje	300	55	346	68	439	609	10
autorre-	350	55	383	68	439	609	10
gulado	71	68	98	81	439	609	10
resaltan	104	68	135	81	439	609	10
aspectos	142	68	175	81	439	609	10
del	181	68	193	81	439	609	10
aprendizaje	199	68	245	81	439	609	10
autónomo	251	68	293	81	439	609	10
integrando	299	68	343	81	439	609	10
aspectos	350	68	383	81	439	609	10
cognoscitivos,	71	81	127	94	439	609	10
motivacionales,	131	81	193	94	439	609	10
conductuales	197	81	249	94	439	609	10
y	253	81	257	94	439	609	10
del	261	81	273	94	439	609	10
contexto.	276	81	314	94	439	609	10
En	317	81	329	94	439	609	10
este	332	81	347	94	439	609	10
sentido,	351	81	383	94	439	609	10
las	71	94	81	107	439	609	10
investigaciones	85	94	145	107	439	609	10
resaltan	149	94	179	107	439	609	10
papel	183	94	205	107	439	609	10
del	208	94	220	107	439	609	10
aprendiz,	224	94	261	107	439	609	10
considerándolo	265	94	327	107	439	609	10
como	330	94	353	107	439	609	10
agente	357	94	383	107	439	609	10
activo	71	107	95	120	439	609	10
en	97	107	107	120	439	609	10
su	109	107	118	120	439	609	10
aprendizaje	121	107	166	120	439	609	10
y	169	107	174	120	439	609	10
constructivo	176	107	226	120	439	609	10
de	229	107	238	120	439	609	10
su	241	107	249	120	439	609	10
conocimiento	252	107	308	120	439	609	10
(Hernández	310	107	358	120	439	609	10
et	361	107	368	120	439	609	10
al.,	371	107	383	120	439	609	10
2012;	71	120	94	133	439	609	10
Drexler,	99	120	131	133	439	609	10
2010;	135	120	159	133	439	609	10
Kop,	163	120	183	133	439	609	10
2011;	187	120	210	133	439	609	10
Castañeda	215	120	256	133	439	609	10
&	260	120	269	133	439	609	10
Soto,	273	120	294	133	439	609	10
2010)	298	120	323	133	439	609	10
con	327	120	342	133	439	609	10
potencial	346	120	383	133	439	609	10
para	71	133	88	146	439	609	10
monitorear,	91	133	138	146	439	609	10
controlar	140	133	177	146	439	609	10
y	180	133	184	146	439	609	10
regular	187	133	215	146	439	609	10
aspectos	217	133	250	146	439	609	10
de	253	133	262	146	439	609	10
la	265	133	272	146	439	609	10
propia	274	133	300	146	439	609	10
razón,	303	133	328	146	439	609	10
motivación	330	133	376	146	439	609	10
y	378	133	383	146	439	609	10
comportamiento,	71	146	141	159	439	609	10
así	144	146	154	159	439	609	10
como	157	146	179	159	439	609	10
algunas	182	146	212	159	439	609	10
características	214	146	269	159	439	609	10
del	272	146	284	159	439	609	10
entorno	286	146	318	159	439	609	10
(Drexler,	321	146	357	159	439	609	10
2010;	359	146	383	159	439	609	10
Kop,	71	159	91	172	439	609	10
2011);	94	159	121	172	439	609	10
Igualmente,	123	159	172	172	439	609	10
se	175	159	182	172	439	609	10
señala	185	159	209	172	439	609	10
su	212	159	221	172	439	609	10
valor	224	159	244	172	439	609	10
motivacional	247	159	299	172	439	609	10
al	302	159	309	172	439	609	10
ponderar	312	159	348	172	439	609	10
el	351	159	358	172	439	609	10
papel	361	159	383	172	439	609	10
de	71	172	80	185	439	609	10
las	83	172	93	185	439	609	10
metas,	96	172	122	185	439	609	10
determinadas	124	172	178	185	439	609	10
por	181	172	195	185	439	609	10
el	197	172	204	185	439	609	10
propio	206	172	233	185	439	609	10
aprendiz,	236	172	273	185	439	609	10
que	276	172	290	185	439	609	10
orientan	293	172	327	185	439	609	10
las	329	172	340	185	439	609	10
decisiones	342	172	383	185	439	609	10
y	71	185	75	198	439	609	10
acciones	78	185	111	198	439	609	10
respecto	114	185	147	198	439	609	10
a	149	185	153	198	439	609	10
las	156	185	166	198	439	609	10
estrategias	168	185	209	198	439	609	10
cognoscitivas,	212	185	267	198	439	609	10
la	270	185	276	198	439	609	10
motivación	279	185	324	198	439	609	10
y	327	185	331	198	439	609	10
la	334	185	340	198	439	609	10
conducta,	343	185	383	198	439	609	10
a	71	198	75	211	439	609	10
la	77	198	84	211	439	609	10
vez	86	198	99	211	439	609	10
que	101	198	116	211	439	609	10
median	118	198	148	211	439	609	10
su	150	198	159	211	439	609	10
logro	161	198	182	211	439	609	10
(Kravcik	184	198	219	211	439	609	10
&	221	198	229	211	439	609	10
Klamma,	232	198	269	211	439	609	10
2012;	271	198	295	211	439	609	10
Valtonen	297	198	333	211	439	609	10
et	335	198	343	211	439	609	10
al.,	345	198	357	211	439	609	10
2012;	359	198	383	211	439	609	10
Valjataga	71	211	107	224	439	609	10
y	110	211	114	224	439	609	10
Lampeere,	116	211	159	224	439	609	10
2010)	161	211	185	224	439	609	10
y	188	211	192	224	439	609	10
la	195	211	201	224	439	609	10
necesidad	204	211	243	224	439	609	10
de	245	211	255	224	439	609	10
estructurar	257	211	301	224	439	609	10
el	303	211	310	224	439	609	10
EPA	312	211	330	224	439	609	10
a	332	211	337	224	439	609	10
partir	339	211	362	224	439	609	10
de	364	211	373	224	439	609	10
la	376	211	383	224	439	609	10
motivación	71	224	116	237	439	609	10
e	119	224	123	237	439	609	10
intereses	126	224	160	237	439	609	10
del	162	224	175	237	439	609	10
propio	177	224	204	237	439	609	10
aprendiz	207	224	241	237	439	609	10
(Kop,	244	224	267	237	439	609	10
2011;	270	224	293	237	439	609	10
Ullrich	296	224	325	237	439	609	10
et	327	224	335	237	439	609	10
al.,	337	224	350	237	439	609	10
2010).	352	224	379	237	439	609	10
Diferentes	85	237	127	250	439	609	10
investigaciones	130	237	190	250	439	609	10
aportan	194	237	225	250	439	609	10
evidencia	228	237	266	250	439	609	10
respecto	269	237	302	250	439	609	10
al	306	237	313	250	439	609	10
papel	316	237	338	250	439	609	10
del	341	237	353	250	439	609	10
apren-	357	237	383	250	439	609	10
dizaje	71	250	94	263	439	609	10
autorregulado:	97	250	156	263	439	609	10
Cabero	159	250	188	263	439	609	10
(2013)	191	250	219	263	439	609	10
señala	221	250	246	263	439	609	10
que	248	250	263	263	439	609	10
un	266	250	277	263	439	609	10
estudiante	280	250	321	263	439	609	10
autorregulado,	324	250	383	263	439	609	10
tiene	71	263	91	276	439	609	10
la	94	263	101	276	439	609	10
capacidad	104	263	143	276	439	609	10
de	146	263	156	276	439	609	10
seleccionar,	159	263	205	276	439	609	10
estructurar	208	263	252	276	439	609	10
y	255	263	259	276	439	609	10
crear	262	263	282	276	439	609	10
entornos	285	263	320	276	439	609	10
para	323	263	341	276	439	609	10
optimizar	344	263	383	276	439	609	10
su	71	276	80	289	439	609	10
aprendizaje.	82	276	130	289	439	609	10
Kravcik	132	276	163	289	439	609	10
y	166	276	170	289	439	609	10
Klamma	172	276	207	289	439	609	10
(2012)	209	276	237	289	439	609	10
muestran	239	276	277	289	439	609	10
la	279	276	286	289	439	609	10
importancia	288	276	337	289	439	609	10
de	339	276	348	289	439	609	10
emplear	350	276	383	289	439	609	10
habilidades	71	289	116	302	439	609	10
metacognitivas	119	289	180	302	439	609	10
de	183	289	192	302	439	609	10
manera	196	289	225	302	439	609	10
eficaz;	229	289	253	302	439	609	10
Valtonen	256	289	293	302	439	609	10
et	296	289	304	302	439	609	10
al.	307	289	316	302	439	609	10
(2012)	319	289	347	302	439	609	10
encuen-	350	289	383	302	439	609	10
tran	71	302	87	315	439	609	10
que	91	302	106	315	439	609	10
involucrar	109	302	150	315	439	609	10
a	154	302	158	315	439	609	10
los	162	302	173	315	439	609	10
aprendices	177	302	219	315	439	609	10
en	223	302	232	315	439	609	10
actividades	236	302	280	315	439	609	10
colaborativas	284	302	336	315	439	609	10
y	339	302	344	315	439	609	10
practicar	348	302	383	315	439	609	10
el	71	315	78	328	439	609	10
aprendizaje	81	315	127	328	439	609	10
autorregulado	130	315	186	328	439	609	10
permite	190	315	221	328	439	609	10
establecer	224	315	263	328	439	609	10
la	266	315	273	328	439	609	10
relación	276	315	308	328	439	609	10
entre	312	315	332	328	439	609	10
la	335	315	342	328	439	609	10
demanda	346	315	383	328	439	609	10
de	71	328	80	341	439	609	10
habilidades	83	328	128	341	439	609	10
individuales	131	328	180	341	439	609	10
necesarias	183	328	222	341	439	609	10
para	225	328	242	341	439	609	10
el	245	328	252	341	439	609	10
uso	254	328	268	341	439	609	10
de	271	328	280	341	439	609	10
un	283	328	294	341	439	609	10
EPA	297	328	315	341	439	609	10
y	318	328	322	341	439	609	10
el	325	328	332	341	439	609	10
aprendizaje;	334	328	383	341	439	609	10
Dabbagh	71	341	108	354	439	609	10
y	112	341	116	354	439	609	10
Kitsantas	120	341	157	354	439	609	10
(2012)	161	341	189	354	439	609	10
proponen	192	341	232	354	439	609	10
herramientas	236	341	288	354	439	609	10
para	292	341	309	354	439	609	10
realizar	313	341	341	354	439	609	10
tres	345	341	359	354	439	609	10
tipos	363	341	383	354	439	609	10
de	71	354	80	367	439	609	10
actividades	83	354	127	367	439	609	10
vinculadas	131	354	173	367	439	609	10
al	176	354	183	367	439	609	10
aprendizaje	186	354	231	367	439	609	10
autorregulado	234	354	291	367	439	609	10
en	294	354	303	367	439	609	10
internet:	306	354	341	367	439	609	10
la	344	354	351	367	439	609	10
gestión	354	354	383	367	439	609	10
de	71	367	80	380	439	609	10
la	83	367	90	380	439	609	10
información	92	367	142	380	439	609	10
persona,	145	367	179	380	439	609	10
la	181	367	188	380	439	609	10
interacción	191	367	236	380	439	609	10
social	239	367	261	380	439	609	10
y	263	367	268	380	439	609	10
la	271	367	277	380	439	609	10
colaboración;	280	367	334	380	439	609	10
y	337	367	342	380	439	609	10
reflexión.	344	367	382	380	439	609	10
De	85	380	97	393	439	609	10
las	101	380	111	393	439	609	10
investigaciones	115	380	176	393	439	609	10
se	179	380	187	393	439	609	10
desprende	191	380	232	393	439	609	10
que	236	380	250	393	439	609	10
fomentar	254	380	291	393	439	609	10
la	295	380	302	393	439	609	10
autorregulación	306	380	369	393	439	609	10
de	373	380	383	393	439	609	10
manera	71	393	101	406	439	609	10
intencional	103	393	149	406	439	609	10
en	151	393	161	406	439	609	10
una	163	393	178	406	439	609	10
situación	181	393	217	406	439	609	10
instruccional	220	393	272	406	439	609	10
puede	274	393	299	406	439	609	10
promover	301	393	340	406	439	609	10
una	343	393	358	406	439	609	10
parti-	360	393	383	406	439	609	10
cipación	71	406	105	419	439	609	10
más	108	406	124	419	439	609	10
activa,	128	406	153	419	439	609	10
participativa	157	406	207	419	439	609	10
y	210	406	215	419	439	609	10
crítica	218	406	243	419	439	609	10
por	246	406	260	419	439	609	10
parte	264	406	284	419	439	609	10
de	287	406	297	419	439	609	10
los	300	406	311	419	439	609	10
estudiantes	315	406	359	419	439	609	10
en	363	406	373	419	439	609	10
el	376	406	383	419	439	609	10
manejo	71	419	101	432	439	609	10
de	103	419	113	432	439	609	10
su	116	419	124	432	439	609	10
EPA	127	419	145	432	439	609	10
(Cabero,	148	419	183	432	439	609	10
2013).	186	419	213	432	439	609	10
Sin	85	432	98	445	439	609	10
embargo,	101	432	139	445	439	609	10
un	141	432	152	445	439	609	10
aprendiz	155	432	189	445	439	609	10
puede	192	432	216	445	439	609	10
mostrarse	219	432	258	445	439	609	10
autorregulado	260	432	317	445	439	609	10
en	319	432	329	445	439	609	10
un	332	432	343	445	439	609	10
ambiente	345	432	383	445	439	609	10
estructurado	71	445	122	458	439	609	10
por	124	445	138	458	439	609	10
la	141	445	148	458	439	609	10
situación	150	445	187	458	439	609	10
instruccional,	189	445	244	458	439	609	10
pero	247	445	265	458	439	609	10
en	267	445	277	458	439	609	10
un	280	445	291	458	439	609	10
ambiente	293	445	331	458	439	609	10
más	333	445	349	458	439	609	10
abierto,	352	445	383	458	439	609	10
en	71	458	81	471	439	609	10
el	84	458	90	471	439	609	10
que	94	458	108	471	439	609	10
él	111	458	118	471	439	609	10
debe	121	458	140	471	439	609	10
tomar	143	458	168	471	439	609	10
decisiones	171	458	211	471	439	609	10
la	215	458	221	471	439	609	10
autorregulación	225	458	288	471	439	609	10
decrece,	291	458	323	471	439	609	10
cabe	326	458	344	471	439	609	10
entonces	347	458	383	471	439	609	10
preguntarse	71	471	118	484	439	609	10
¿qué	121	471	139	484	439	609	10
otra	142	471	159	484	439	609	10
variable	162	471	193	484	439	609	10
puede	196	471	221	484	439	609	10
estar	224	471	242	484	439	609	10
influyendo	246	471	289	484	439	609	10
en	293	471	302	484	439	609	10
que	306	471	320	484	439	609	10
los	324	471	335	484	439	609	10
estudiantes	338	471	383	484	439	609	10
utilicen	71	484	101	497	439	609	10
un	105	484	116	497	439	609	10
EPA	120	484	138	497	439	609	10
para	142	484	159	497	439	609	10
un	163	484	174	497	439	609	10
propósito	178	484	216	497	439	609	10
de	220	484	230	497	439	609	10
aprendizaje?	233	484	282	497	439	609	10
Nos	286	484	303	497	439	609	10
parece	306	484	332	497	439	609	10
que	336	484	350	497	439	609	10
en	354	484	364	497	439	609	10
este	368	484	383	497	439	609	10
contexto	71	497	106	510	439	609	10
la	112	497	119	510	439	609	10
literatura	126	497	163	510	439	609	10
sobre	169	497	190	510	439	609	10
epistemología	197	497	252	510	439	609	10
personal	259	497	293	510	439	609	10
ofrece	299	497	323	510	439	609	10
explicaciones	330	497	383	510	439	609	10
razonables.	71	510	115	523	439	609	10
96	32	547	42	558	439	609	10
Educación	71	574	103	584	439	609	10
Vol.	105	574	119	585	439	609	10
XXV,	121	574	139	585	439	609	10
N°	141	574	150	585	439	609	10
48,	152	574	163	585	439	609	10
marzo	165	574	185	585	439	609	10
2016	187	574	204	585	439	609	10
/	206	574	209	585	439	609	10
ISSN	211	574	229	585	439	609	10
1019-9403	231	574	268	585	439	609	10
Variables	82	27	111	38	439	609	11
individuales	113	27	152	38	439	609	11
relacionadas	154	27	194	38	439	609	11
con	196	27	208	38	439	609	11
la	210	27	216	38	439	609	11
instrucción	218	27	255	38	439	609	11
en	257	27	265	38	439	609	11
el	267	27	272	38	439	609	11
uso	275	27	286	38	439	609	11
de	288	27	296	38	439	609	11
entornos	298	27	327	38	439	609	11
personales...	329	27	369	38	439	609	11
6.	57	55	65	68	439	609	11
E	71	55	77	68	439	609	11
l	77	58	82	67	439	609	11
papel	85	58	107	67	439	609	11
de	109	58	120	67	439	609	11
las	123	58	136	67	439	609	11
creencias	139	58	181	67	439	609	11
epistemológicas	184	58	255	67	439	609	11
Los	57	77	71	90	439	609	11
aprendices	73	77	116	90	439	609	11
que	118	77	133	90	439	609	11
utilizan	135	77	165	90	439	609	11
un	167	77	178	90	439	609	11
EPA	180	77	198	90	439	609	11
están	201	77	221	90	439	609	11
en	223	77	233	90	439	609	11
constante	235	77	274	90	439	609	11
contacto	276	77	311	90	439	609	11
con	313	77	328	90	439	609	11
la	330	77	337	90	439	609	11
incerti-	339	77	368	90	439	609	11
dumbre	57	90	88	103	439	609	11
y	91	90	95	103	439	609	11
la	97	90	104	103	439	609	11
ausencia	106	90	140	103	439	609	11
de	142	90	152	103	439	609	11
una	154	90	169	103	439	609	11
autoridad,	171	90	213	103	439	609	11
tomando	215	90	252	103	439	609	11
decisiones	254	90	295	103	439	609	11
sobre:	297	90	321	103	439	609	11
qué	323	90	337	103	439	609	11
fuentes	340	90	368	103	439	609	11
de	57	103	66	116	439	609	11
información	70	103	120	116	439	609	11
seleccionar,	123	103	169	116	439	609	11
cuál	173	103	189	116	439	609	11
es	193	103	200	116	439	609	11
la	204	103	211	116	439	609	11
credibilidad	214	103	262	116	439	609	11
de	266	103	276	116	439	609	11
la	279	103	286	116	439	609	11
información,	290	103	342	116	439	609	11
cómo	346	103	368	116	439	609	11
fijar	57	116	73	129	439	609	11
estándares	75	116	116	129	439	609	11
para	119	116	136	129	439	609	11
decidir	139	116	167	129	439	609	11
metas	169	116	193	129	439	609	11
y	195	116	200	129	439	609	11
alcanzarlas.	203	116	248	129	439	609	11
Las	251	116	264	129	439	609	11
creencias	267	116	303	129	439	609	11
epistemológicas	305	116	369	129	439	609	11
son	57	129	71	142	439	609	11
una	74	129	89	142	439	609	11
variable	92	129	123	142	439	609	11
que	126	129	141	142	439	609	11
puede	144	129	168	142	439	609	11
explicar	171	129	202	142	439	609	11
la	205	129	212	142	439	609	11
capacidad	215	129	255	142	439	609	11
de	258	129	267	142	439	609	11
adaptación	270	129	315	142	439	609	11
a	318	129	322	142	439	609	11
estas	325	129	343	142	439	609	11
situa-	346	129	368	142	439	609	11
ciones	57	142	82	155	439	609	11
inciertas	84	142	118	155	439	609	11
que	121	142	135	155	439	609	11
demandan	138	142	181	155	439	609	11
autonomía.	183	142	230	155	439	609	11
Hofer	71	155	95	168	439	609	11
(2000)	98	155	125	168	439	609	11
plantea	128	155	157	168	439	609	11
que	160	155	175	168	439	609	11
las	178	155	188	168	439	609	11
creencias	191	155	227	168	439	609	11
epistemológicas	229	155	293	168	439	609	11
incluyen	295	155	330	168	439	609	11
creencias	333	155	369	168	439	609	11
acerca	57	168	81	181	439	609	11
del	84	168	96	181	439	609	11
conocimiento,	98	168	157	181	439	609	11
cómo	159	168	182	181	439	609	11
se	185	168	192	181	439	609	11
construye,	195	168	237	181	439	609	11
cómo	239	168	262	181	439	609	11
se	265	168	272	181	439	609	11
evalúa,	275	168	302	181	439	609	11
en	305	168	315	181	439	609	11
dónde	317	168	343	181	439	609	11
reside	345	168	369	181	439	609	11
y	57	181	61	194	439	609	11
cómo	64	181	87	194	439	609	11
ocurre	90	181	116	194	439	609	11
el	119	181	126	194	439	609	11
conocer.	129	181	163	194	439	609	11
A	166	181	173	194	439	609	11
través	176	181	199	194	439	609	11
de	202	181	211	194	439	609	11
su	214	181	223	194	439	609	11
desarrollo,	226	181	268	194	439	609	11
el	272	181	278	194	439	609	11
individuo	282	181	321	194	439	609	11
es	324	181	332	194	439	609	11
cada	335	181	353	194	439	609	11
vez	356	181	369	194	439	609	11
más	57	194	73	207	439	609	11
capaz	76	194	98	207	439	609	11
de	101	194	110	207	439	609	11
desligarse	113	194	151	207	439	609	11
de	154	194	164	207	439	609	11
una	167	194	182	207	439	609	11
autoridad	185	194	224	207	439	609	11
que	227	194	242	207	439	609	11
dirige	245	194	268	207	439	609	11
su	271	194	280	207	439	609	11
aprendizaje	283	194	329	207	439	609	11
y	332	194	336	207	439	609	11
enfren-	339	194	369	207	439	609	11
tarse	57	207	75	220	439	609	11
a	78	207	82	220	439	609	11
ambientes	85	207	125	220	439	609	11
de	128	207	138	220	439	609	11
aprendizaje	140	207	186	220	439	609	11
abiertos	188	207	220	220	439	609	11
y	223	207	227	220	439	609	11
poco	230	207	249	220	439	609	11
estructurados	252	207	306	220	439	609	11
como	309	207	331	220	439	609	11
internet.	334	207	369	220	439	609	11
Hofer	57	220	81	233	439	609	11
y	83	220	88	233	439	609	11
Pintrich	91	220	124	233	439	609	11
(1997)	126	220	154	233	439	609	11
proponen	157	220	196	233	439	609	11
dimensiones,	199	220	252	233	439	609	11
cada	255	220	273	233	439	609	11
una	275	220	290	233	439	609	11
de	293	220	303	233	439	609	11
ellas	305	220	322	233	439	609	11
evoluciona	325	220	369	233	439	609	11
en	57	233	66	246	439	609	11
un	70	233	81	246	439	609	11
continuo	85	233	122	246	439	609	11
de	126	233	135	246	439	609	11
menor	139	233	166	246	439	609	11
a	170	233	174	246	439	609	11
mayor	178	233	204	246	439	609	11
nivel	208	233	227	246	439	609	11
de	231	233	241	246	439	609	11
sofisticación	245	233	294	246	439	609	11
de	298	233	307	246	439	609	11
manera,	311	233	344	246	439	609	11
hasta	348	233	368	246	439	609	11
cierto	57	246	80	259	439	609	11
punto,	82	246	109	259	439	609	11
independiente.	112	246	172	259	439	609	11
En	71	259	82	272	439	609	11
la	85	259	92	272	439	609	11
naturaleza	95	259	136	272	439	609	11
del	138	259	150	272	439	609	11
conocimiento	153	259	209	272	439	609	11
encontramos	211	259	264	272	439	609	11
dos	266	259	280	272	439	609	11
dimensiones:	283	259	335	272	439	609	11
Certeza	85	277	116	291	439	609	11
del	118	277	130	291	439	609	11
conocimiento.	133	277	191	291	439	609	11
Se	194	277	203	291	439	609	11
refiere	206	277	231	291	439	609	11
al	233	277	240	291	439	609	11
grado	243	277	266	291	439	609	11
en	268	277	278	291	439	609	11
el	281	277	287	291	439	609	11
que	290	277	305	291	439	609	11
se	307	277	315	291	439	609	11
ve	318	277	326	291	439	609	11
el	329	277	336	291	439	609	11
conoci-	338	277	369	291	439	609	11
miento	85	290	114	304	439	609	11
como	117	290	140	304	439	609	11
fijo,	143	290	158	304	439	609	11
estable	161	290	188	304	439	609	11
o	191	290	197	304	439	609	11
más	200	290	215	304	439	609	11
fluido.	218	290	245	304	439	609	11
En	248	290	259	304	439	609	11
un	262	290	273	304	439	609	11
extremo	276	290	309	304	439	609	11
los	312	290	323	304	439	609	11
aprendices	326	290	368	304	439	609	11
se	85	303	93	317	439	609	11
preocupan	96	303	139	317	439	609	11
por	142	303	156	317	439	609	11
conocer	159	303	191	317	439	609	11
una	194	303	209	317	439	609	11
verdad	213	303	240	317	439	609	11
absoluta;	243	303	279	317	439	609	11
en	282	303	292	317	439	609	11
el	295	303	302	317	439	609	11
otro,	305	303	325	317	439	609	11
el	328	303	335	317	439	609	11
conoci-	338	303	369	317	439	609	11
miento	85	316	114	330	439	609	11
es	117	316	124	330	439	609	11
visto	127	316	146	330	439	609	11
como	148	316	171	330	439	609	11
tentativo	174	316	210	330	439	609	11
y	212	316	217	330	439	609	11
en	219	316	229	330	439	609	11
constante	232	316	270	330	439	609	11
evolución.	273	316	315	330	439	609	11
•	71	331	75	342	439	609	11
Simplicidad	85	329	133	343	439	609	11
del	140	329	152	343	439	609	11
conocimiento.	158	329	217	343	439	609	11
En	223	329	235	343	439	609	11
el	241	329	248	343	439	609	11
extremo	254	329	287	343	439	609	11
menos	293	329	320	343	439	609	11
sofisticado	326	329	369	343	439	609	11
el	85	342	92	356	439	609	11
conocimiento	96	342	152	356	439	609	11
es	156	342	163	356	439	609	11
visto	167	342	186	356	439	609	11
como	191	342	213	356	439	609	11
la	217	342	224	356	439	609	11
acumulación	228	342	280	356	439	609	11
de	284	342	294	356	439	609	11
hechos	298	342	325	356	439	609	11
y	330	342	334	356	439	609	11
conoci-	338	342	368	356	439	609	11
mientos	85	355	117	369	439	609	11
aislados;	122	355	156	369	439	609	11
en	160	355	170	369	439	609	11
el	175	355	182	369	439	609	11
otro,	186	355	206	369	439	609	11
son	211	355	225	369	439	609	11
concebidos	229	355	274	369	439	609	11
de	279	355	288	369	439	609	11
forma	293	355	317	369	439	609	11
integrada	322	355	360	369	439	609	11
e	364	355	369	369	439	609	11
interrelacionada.	85	368	152	382	439	609	11
•	71	279	75	290	439	609	11
En	71	387	82	400	439	609	11
el	85	387	92	400	439	609	11
proceso	94	387	125	400	439	609	11
del	128	387	140	400	439	609	11
conocer	142	387	174	400	439	609	11
se	177	387	184	400	439	609	11
proponen	187	387	227	400	439	609	11
dos	229	387	243	400	439	609	11
dimensiones:	246	387	298	400	439	609	11
Fuente	85	406	113	419	439	609	11
del	115	406	127	419	439	609	11
conocimiento.	129	406	187	419	439	609	11
En	189	406	201	419	439	609	11
el	203	406	210	419	439	609	11
extremo	212	406	245	419	439	609	11
más	247	406	263	419	439	609	11
simple	265	406	291	419	439	609	11
se	293	406	301	419	439	609	11
concibe	303	406	334	419	439	609	11
al	336	406	343	419	439	609	11
cono-	345	406	369	419	439	609	11
cimiento	85	419	121	432	439	609	11
como	125	419	148	432	439	609	11
externo	152	419	182	432	439	609	11
al	186	419	193	432	439	609	11
individuo,	197	419	239	432	439	609	11
residiendo	243	419	285	432	439	609	11
en	289	419	299	432	439	609	11
fuentes	303	419	332	432	439	609	11
expertas	336	419	369	432	439	609	11
(libros,	85	432	113	445	439	609	11
maestros,	116	432	154	445	439	609	11
etc.),	156	432	176	445	439	609	11
quienes	179	432	209	445	439	609	11
lo	212	432	220	445	439	609	11
transmiten.	222	432	268	445	439	609	11
En	271	432	283	445	439	609	11
el	285	432	292	445	439	609	11
extremo	294	432	327	445	439	609	11
más	330	432	345	445	439	609	11
desa-	348	432	368	445	439	609	11
rrollado,	85	445	120	458	439	609	11
el	122	445	129	458	439	609	11
aprendiz	131	445	166	458	439	609	11
concibe	168	445	199	458	439	609	11
que	202	445	216	458	439	609	11
es	219	445	226	458	439	609	11
constructor	229	445	275	458	439	609	11
de	278	445	287	458	439	609	11
su	289	445	298	458	439	609	11
conocimiento	301	445	356	458	439	609	11
en	359	445	368	458	439	609	11
interacción	85	458	130	471	439	609	11
con	133	458	148	471	439	609	11
otros.	150	458	173	471	439	609	11
•	71	472	75	483	439	609	11
Justificación	85	471	134	484	439	609	11
del	139	471	151	484	439	609	11
conocimiento.	155	471	213	484	439	609	11
Alude	218	471	242	484	439	609	11
a	246	471	250	484	439	609	11
la	254	471	261	484	439	609	11
forma	265	471	290	484	439	609	11
en	294	471	303	484	439	609	11
la	308	471	315	484	439	609	11
que	319	471	334	484	439	609	11
el	338	471	345	484	439	609	11
indi-	349	471	368	484	439	609	11
viduo	85	484	108	497	439	609	11
evalúa	111	484	136	497	439	609	11
el	140	484	146	497	439	609	11
conocimiento.	150	484	208	497	439	609	11
Los	211	484	225	497	439	609	11
individuos	228	484	271	497	439	609	11
en	274	484	284	497	439	609	11
el	287	484	294	497	439	609	11
extremo	297	484	330	497	439	609	11
con	333	484	348	497	439	609	11
bajo	351	484	369	497	439	609	11
desarrollo	85	497	124	510	439	609	11
justifican	128	497	164	510	439	609	11
sus	167	497	180	510	439	609	11
creencias	183	497	219	510	439	609	11
a	222	497	226	510	439	609	11
través	229	497	252	510	439	609	11
de	255	497	264	510	439	609	11
la	268	497	274	510	439	609	11
observación	277	497	325	510	439	609	11
de	328	497	338	510	439	609	11
hechos	341	497	369	510	439	609	11
particulares,	85	510	134	523	439	609	11
por	137	510	150	523	439	609	11
lo	153	510	161	523	439	609	11
que	163	510	178	523	439	609	11
expresa	180	510	210	523	439	609	11
una	212	510	227	523	439	609	11
autoridad	230	510	269	523	439	609	11
o	271	510	276	523	439	609	11
sobre	279	510	300	523	439	609	11
la	303	510	310	523	439	609	11
base	312	510	329	523	439	609	11
de	332	510	341	523	439	609	11
lo	344	510	351	523	439	609	11
que	354	510	369	523	439	609	11
es	85	523	93	536	439	609	11
socialmente	96	523	143	536	439	609	11
correcto.	146	523	182	536	439	609	11
En	185	523	196	536	439	609	11
el	200	523	206	536	439	609	11
extremo	209	523	242	536	439	609	11
con	245	523	260	536	439	609	11
mayor	263	523	289	536	439	609	11
desarrollo	292	523	332	536	439	609	11
los	335	523	346	536	439	609	11
indi-	349	523	368	536	439	609	11
viduos	85	536	111	549	439	609	11
utilizan	115	536	145	549	439	609	11
normas	149	536	179	549	439	609	11
de	183	536	192	549	439	609	11
investigación	196	536	249	549	439	609	11
y	252	536	257	549	439	609	11
evalúan	260	536	291	549	439	609	11
personalmente	295	536	354	549	439	609	11
los	357	536	369	549	439	609	11
hechos,	85	549	115	562	439	609	11
además	118	549	148	562	439	609	11
de	150	549	160	562	439	609	11
integrar	162	549	194	562	439	609	11
las	196	549	207	562	439	609	11
opiniones	209	549	249	562	439	609	11
de	251	549	261	562	439	609	11
los	264	549	275	562	439	609	11
expertos.	277	549	313	562	439	609	11
•	71	407	75	418	439	609	11
Educación	171	574	204	584	439	609	11
Vol.	206	574	219	585	439	609	11
XXV,	221	574	239	585	439	609	11
N°	241	574	251	585	439	609	11
48,	253	574	263	585	439	609	11
marzo	265	574	286	585	439	609	11
2016	288	574	305	585	439	609	11
/	307	574	310	585	439	609	11
ISSN	312	574	330	585	439	609	11
1019-9403	332	574	369	585	439	609	11
97	398	547	407	558	439	609	11
José	71	27	84	38	439	609	12
Manuel	86	27	111	38	439	609	12
Meza	113	27	131	38	439	609	12
Cano,	133	27	153	38	439	609	12
Mario	155	27	176	38	439	609	12
Ernesto	178	27	203	38	439	609	12
Morales	205	27	231	38	439	609	12
Ruiz	233	27	248	38	439	609	12
y	250	27	254	38	439	609	12
Rosa	256	27	272	38	439	609	12
del	274	27	284	38	439	609	12
Carmen	286	27	313	38	439	609	12
Flores	315	27	334	38	439	609	12
Macías	336	27	359	38	439	609	12
Aunque	85	55	117	68	439	609	12
no	121	55	131	68	439	609	12
se	135	55	143	68	439	609	12
ha	147	55	156	68	439	609	12
estudiado	160	55	199	68	439	609	12
el	203	55	210	68	439	609	12
papel	213	55	235	68	439	609	12
de	239	55	248	68	439	609	12
las	252	55	262	68	439	609	12
creencias	266	55	302	68	439	609	12
epistemológicas	306	55	369	68	439	609	12
en	373	55	383	68	439	609	12
la	71	68	78	81	439	609	12
estructuración	81	68	139	81	439	609	12
y	143	68	148	81	439	609	12
empleo	151	68	181	81	439	609	12
de	185	68	194	81	439	609	12
un	198	68	209	81	439	609	12
EPA,	213	68	233	81	439	609	12
las	237	68	247	81	439	609	12
investigaciones	251	68	311	81	439	609	12
relacionadas	315	68	364	81	439	609	12
con	368	68	383	81	439	609	12
internet	71	81	103	94	439	609	12
pueden	105	81	135	94	439	609	12
ser	138	81	149	94	439	609	12
un	152	81	163	94	439	609	12
marco	165	81	190	94	439	609	12
de	193	81	203	94	439	609	12
referencia	205	81	244	94	439	609	12
para	247	81	264	94	439	609	12
entender	267	81	302	94	439	609	12
el	305	81	312	94	439	609	12
papel	314	81	336	94	439	609	12
que	339	81	353	94	439	609	12
juegan	356	81	383	94	439	609	12
y,	71	94	77	107	439	609	12
en	80	94	89	107	439	609	12
un	92	94	103	107	439	609	12
momento	106	94	145	107	439	609	12
dado,	148	94	171	107	439	609	12
adoptar	173	94	204	107	439	609	12
sus	207	94	219	107	439	609	12
métodos	222	94	256	107	439	609	12
y	259	94	263	107	439	609	12
hallazgos.	266	94	305	107	439	609	12
Algunos	85	107	118	120	439	609	12
estudios	121	107	154	120	439	609	12
que	157	107	172	120	439	609	12
investigan	175	107	216	120	439	609	12
el	219	107	226	120	439	609	12
papel	229	107	251	120	439	609	12
de	254	107	264	120	439	609	12
las	267	107	277	120	439	609	12
creencias	280	107	316	120	439	609	12
epistemológicas	319	107	383	120	439	609	12
han	71	120	86	133	439	609	12
utilizado	90	120	125	133	439	609	12
escalas	128	120	155	133	439	609	12
de	158	120	168	133	439	609	12
autorreporte	171	120	221	133	439	609	12
combinadas	225	120	273	133	439	609	12
con	277	120	292	133	439	609	12
la	295	120	302	133	439	609	12
ejecución	305	120	344	133	439	609	12
de	347	120	357	133	439	609	12
tareas	360	120	383	133	439	609	12
en	71	133	81	146	439	609	12
internet.	84	133	119	146	439	609	12
Entre	122	133	145	146	439	609	12
las	148	133	159	146	439	609	12
escalas	162	133	188	146	439	609	12
se	192	133	200	146	439	609	12
tiene	203	133	223	146	439	609	12
el	227	133	233	146	439	609	12
Epistemic	237	133	274	146	439	609	12
Beliefs	278	133	302	146	439	609	12
Scale	306	133	325	146	439	609	12
-	329	133	332	146	439	609	12
EBS	336	133	353	146	439	609	12
(Chan	357	133	383	146	439	609	12
&	71	146	79	159	439	609	12
Sach,	83	146	104	159	439	609	12
2001,	107	146	131	159	439	609	12
citado	134	146	159	159	439	609	12
en	162	146	171	159	439	609	12
Tu,	174	146	187	159	439	609	12
Shih	190	146	209	159	439	609	12
&	212	146	221	159	439	609	12
Tsai,	223	146	242	159	439	609	12
2008)	245	146	269	159	439	609	12
y	272	146	277	159	439	609	12
Schommer	280	146	320	159	439	609	12
Epistemological	323	146	383	159	439	609	12
Questionnaire	71	159	125	172	439	609	12
-	128	159	132	172	439	609	12
SEQ	134	159	154	172	439	609	12
(Schommer,	157	159	206	172	439	609	12
1990,	209	159	233	172	439	609	12
citado	236	159	260	172	439	609	12
en	263	159	273	172	439	609	12
Braten	276	159	303	172	439	609	12
&	305	159	314	172	439	609	12
Strømsø,	317	159	353	172	439	609	12
2006).	356	159	383	172	439	609	12
Braten,	71	172	100	185	439	609	12
Strømsø	105	172	138	185	439	609	12
y	143	172	147	185	439	609	12
Samuelsen	152	172	194	185	439	609	12
(2005)	199	172	226	185	439	609	12
crearon	231	172	261	185	439	609	12
ex	265	172	273	185	439	609	12
profeso	278	172	304	185	439	609	12
el	308	172	315	185	439	609	12
Internet	319	172	350	185	439	609	12
Specific	354	172	383	185	439	609	12
Epistemic	71	185	108	198	439	609	12
Questionnaire	114	185	169	198	439	609	12
-	176	185	179	198	439	609	12
ISEQ,	186	185	212	198	439	609	12
para	218	185	236	198	439	609	12
valorar	242	185	270	198	439	609	12
creencias	277	185	313	198	439	609	12
epistemológicas	319	185	383	198	439	609	12
centrándose	71	198	119	211	439	609	12
en	122	198	131	211	439	609	12
internet	134	198	166	211	439	609	12
como	169	198	191	211	439	609	12
dominio	194	198	229	211	439	609	12
específico.	231	198	273	211	439	609	12
En	85	211	97	224	439	609	12
las	99	211	109	224	439	609	12
tareas	112	211	135	224	439	609	12
que	137	211	152	224	439	609	12
emplean	155	211	189	224	439	609	12
en	192	211	201	224	439	609	12
los	204	211	215	224	439	609	12
estudios	218	211	250	224	439	609	12
se	253	211	261	224	439	609	12
propone	263	211	297	224	439	609	12
un	300	211	311	224	439	609	12
propósito	313	211	352	224	439	609	12
que	355	211	369	224	439	609	12
no	372	211	383	224	439	609	12
implica	71	224	101	237	439	609	12
una	104	224	119	237	439	609	12
sola	123	224	138	237	439	609	12
ruta	142	224	158	237	439	609	12
de	161	224	171	237	439	609	12
acción,	174	224	203	237	439	609	12
es	206	224	214	237	439	609	12
decir,	217	224	239	237	439	609	12
que	243	224	257	237	439	609	12
no	261	224	271	237	439	609	12
tienen	275	224	300	237	439	609	12
un	304	224	314	237	439	609	12
único	318	224	341	237	439	609	12
camino	344	224	374	237	439	609	12
o	378	224	383	237	439	609	12
una	71	237	86	250	439	609	12
única	89	237	111	250	439	609	12
respuesta.	114	237	153	250	439	609	12
El	156	237	165	250	439	609	12
aprendiz	168	237	202	250	439	609	12
debe	205	237	224	250	439	609	12
construir	227	237	264	250	439	609	12
una	267	237	282	250	439	609	12
ruta	285	237	301	250	439	609	12
y	304	237	309	250	439	609	12
argumentar	312	237	358	250	439	609	12
sobre	361	237	383	250	439	609	12
el	71	250	78	263	439	609	12
valor	82	250	102	263	439	609	12
de	105	250	115	263	439	609	12
la	119	250	126	263	439	609	12
información	130	250	180	263	439	609	12
encontrada.	184	250	231	263	439	609	12
Para	235	250	253	263	439	609	12
analizar	257	250	288	263	439	609	12
los	292	250	303	263	439	609	12
argumentos	307	250	354	263	439	609	12
de	358	250	368	263	439	609	12
los	372	250	383	263	439	609	12
estudiantes	71	263	116	276	439	609	12
se	119	263	126	276	439	609	12
ha	129	263	139	276	439	609	12
empleado	142	263	181	276	439	609	12
análisis	184	263	213	276	439	609	12
del	215	263	228	276	439	609	12
discurso,	231	263	266	276	439	609	12
identificando	269	263	323	276	439	609	12
categorías	326	263	365	276	439	609	12
que	368	263	383	276	439	609	12
posteriormente	71	276	132	289	439	609	12
se	135	276	142	289	439	609	12
relacionan	145	276	187	289	439	609	12
con	189	276	204	289	439	609	12
la	207	276	213	289	439	609	12
posición	216	276	250	289	439	609	12
epistemológica	253	276	313	289	439	609	12
del	315	276	327	289	439	609	12
participante.	330	276	381	289	439	609	12
En	85	289	97	302	439	609	12
las	100	289	110	302	439	609	12
tareas,	113	289	138	302	439	609	12
Mason,	141	289	171	302	439	609	12
Boldrin	174	289	205	302	439	609	12
y	208	289	213	302	439	609	12
Ariasi	216	289	239	302	439	609	12
(2010)	242	289	270	302	439	609	12
realizaron	273	289	312	302	439	609	12
entrevistas	315	289	357	302	439	609	12
en	360	289	370	302	439	609	12
las	372	289	383	302	439	609	12
que	71	302	86	315	439	609	12
se	89	302	97	315	439	609	12
pedían	100	302	127	315	439	609	12
una	131	302	146	315	439	609	12
justificación	150	302	198	315	439	609	12
de	202	302	211	315	439	609	12
la	215	302	222	315	439	609	12
evaluación	225	302	268	315	439	609	12
de	271	302	281	315	439	609	12
la	284	302	291	315	439	609	12
información,	294	302	347	315	439	609	12
la	350	302	357	315	439	609	12
selec-	361	302	383	315	439	609	12
ción	71	315	88	328	439	609	12
de	92	315	102	328	439	609	12
las	105	315	116	328	439	609	12
fuentes,	119	315	151	328	439	609	12
valorar	154	315	182	328	439	609	12
la	186	315	193	328	439	609	12
estabilidad	196	315	240	328	439	609	12
de	243	315	253	328	439	609	12
la	256	315	263	328	439	609	12
información	267	315	317	328	439	609	12
y	321	315	325	328	439	609	12
los	329	315	340	328	439	609	12
sitios	344	315	364	328	439	609	12
que	368	315	383	328	439	609	12
utilizarían	71	328	112	341	439	609	12
para	115	328	132	341	439	609	12
escribir	136	328	165	341	439	609	12
un	169	328	179	341	439	609	12
reporte	183	328	212	341	439	609	12
final.	215	328	236	341	439	609	12
Tu	239	328	250	341	439	609	12
et	253	328	260	341	439	609	12
al.	264	328	273	341	439	609	12
(2008)	277	328	305	341	439	609	12
preguntaron	308	328	358	341	439	609	12
sobre	361	328	383	341	439	609	12
las	71	341	81	354	439	609	12
ventajas	84	341	116	354	439	609	12
y	119	341	124	354	439	609	12
desventajas	127	341	172	354	439	609	12
de	175	341	185	354	439	609	12
la	188	341	195	354	439	609	12
energía	198	341	227	354	439	609	12
nuclear	230	341	260	354	439	609	12
y	263	341	268	354	439	609	12
solicitaron	271	341	313	354	439	609	12
la	316	341	323	354	439	609	12
opinión	326	341	358	354	439	609	12
sobre	361	341	383	354	439	609	12
la	71	354	78	367	439	609	12
mejor	81	354	105	367	439	609	12
fuente	108	354	134	367	439	609	12
de	137	354	146	367	439	609	12
energía.	150	354	181	367	439	609	12
Analizaron	185	354	229	367	439	609	12
las	232	354	242	367	439	609	12
decisiones	246	354	286	367	439	609	12
y	290	354	294	367	439	609	12
la	298	354	304	367	439	609	12
actividad	308	354	344	367	439	609	12
realizada	348	354	383	367	439	609	12
en	71	367	81	380	439	609	12
línea	84	367	103	380	439	609	12
por	107	367	121	380	439	609	12
los	125	367	136	380	439	609	12
participantes	140	367	191	380	439	609	12
y	195	367	200	380	439	609	12
los	203	367	214	380	439	609	12
argumentos	218	367	266	380	439	609	12
a	269	367	274	380	439	609	12
favor	277	367	298	380	439	609	12
o	301	367	306	380	439	609	12
en	310	367	320	380	439	609	12
contra	324	367	349	380	439	609	12
del	353	367	365	380	439	609	12
uso	369	367	383	380	439	609	12
de	71	380	80	393	439	609	12
energía	84	380	113	393	439	609	12
nuclear.	116	380	148	393	439	609	12
Kammerer,	151	380	196	393	439	609	12
Braten,	199	380	229	393	439	609	12
Gerjets	232	380	261	393	439	609	12
y	265	380	269	393	439	609	12
Strømsø	273	380	306	393	439	609	12
(2013)	309	380	337	393	439	609	12
solicitaron	340	380	383	393	439	609	12
una	71	393	86	406	439	609	12
argumentación	89	393	149	406	439	609	12
relacionada	152	393	198	406	439	609	12
con	201	393	215	406	439	609	12
cada	218	393	236	406	439	609	12
una	239	393	254	406	439	609	12
de	257	393	266	406	439	609	12
dos	269	393	283	406	439	609	12
terapias	286	393	316	406	439	609	12
para	319	393	336	406	439	609	12
la	339	393	346	406	439	609	12
cura	349	393	366	406	439	609	12
a	369	393	373	406	439	609	12
la	376	393	383	406	439	609	12
enfermedad	71	406	119	419	439	609	12
de	121	406	131	419	439	609	12
un	133	406	144	419	439	609	12
amigo	147	406	172	419	439	609	12
ficticio	174	406	202	419	439	609	12
y	204	406	209	419	439	609	12
profundizaron	211	406	270	419	439	609	12
en	272	406	282	419	439	609	12
las	284	406	295	419	439	609	12
razones	297	406	327	419	439	609	12
por	329	406	343	419	439	609	12
las	346	406	356	419	439	609	12
cuales	359	406	383	419	439	609	12
debiera	71	419	100	432	439	609	12
formar	103	419	130	432	439	609	12
parte	133	419	154	432	439	609	12
de	156	419	166	432	439	609	12
una	168	419	183	432	439	609	12
decisión.	186	419	222	432	439	609	12
Los	85	432	99	445	439	609	12
hallazgos	102	432	138	445	439	609	12
en	141	432	151	445	439	609	12
estos	154	432	173	445	439	609	12
estudios	176	432	209	445	439	609	12
muestran	212	432	249	445	439	609	12
lo	252	432	260	445	439	609	12
siguiente	263	432	299	445	439	609	12
respecto	302	432	335	445	439	609	12
a	338	432	342	445	439	609	12
las	345	432	355	445	439	609	12
creen-	358	432	383	445	439	609	12
cias	71	445	85	458	439	609	12
epistemológicas:	88	445	154	458	439	609	12
98	32	547	42	558	439	609	12
•	71	463	75	477	439	609	12
•	75	463	78	477	439	609	12
Los	85	463	99	477	439	609	12
estudiantes	103	463	148	477	439	609	12
que	151	463	166	477	439	609	12
creen	169	463	191	477	439	609	12
que	194	463	209	477	439	609	12
internet	212	463	244	477	439	609	12
es	248	463	255	477	439	609	12
una	259	463	274	477	439	609	12
fuente	277	463	303	477	439	609	12
de	306	463	316	477	439	609	12
hechos	319	463	347	477	439	609	12
simples,	350	463	383	477	439	609	12
específicos	85	476	127	490	439	609	12
y	132	476	137	490	439	609	12
exactos,	142	476	174	490	439	609	12
y	179	476	183	490	439	609	12
que	188	476	203	490	439	609	12
contiene	208	476	243	490	439	609	12
la	248	476	254	490	439	609	12
verdad	260	476	286	490	439	609	12
absoluta	291	476	325	490	439	609	12
de	330	476	339	490	439	609	12
las	344	476	355	490	439	609	12
cosas,	360	476	383	490	439	609	12
son	85	489	99	503	439	609	12
menos	103	489	129	503	439	609	12
proclives	133	489	169	503	439	609	12
a	173	489	177	503	439	609	12
enfrentar	181	489	218	503	439	609	12
el	222	489	228	503	439	609	12
desafío	232	489	260	503	439	609	12
de	264	489	274	503	439	609	12
manejar	278	489	310	503	439	609	12
información	314	489	364	503	439	609	12
que	368	489	383	503	439	609	12
se	85	502	93	516	439	609	12
contrapone,	96	502	145	516	439	609	12
evaluarla	149	502	184	516	439	609	12
críticamente	188	502	238	516	439	609	12
y	242	502	246	516	439	609	12
utilizarla.	250	502	288	516	439	609	12
Por	291	502	305	516	439	609	12
lo	309	502	317	516	439	609	12
tanto,	320	502	344	516	439	609	12
tratan	348	502	372	516	439	609	12
la	376	502	383	516	439	609	12
búsqueda	85	515	123	529	439	609	12
en	127	515	136	529	439	609	12
internet	139	515	171	529	439	609	12
como	175	515	197	529	439	609	12
algo	201	515	217	529	439	609	12
sencillo,	220	515	253	529	439	609	12
con	256	515	271	529	439	609	12
exceso	275	515	300	529	439	609	12
de	303	515	313	529	439	609	12
confianza	316	515	354	529	439	609	12
en	358	515	367	529	439	609	12
sus	370	515	383	529	439	609	12
habilidades,	85	528	133	542	439	609	12
tomando	137	528	173	542	439	609	12
los	177	528	188	542	439	609	12
primeros	192	528	227	542	439	609	12
resultados	231	528	271	542	439	609	12
encontrados	275	528	324	542	439	609	12
como	328	528	350	542	439	609	12
acepta-	354	528	383	542	439	609	12
bles	85	541	100	555	439	609	12
(Braten	103	541	133	555	439	609	12
et	136	541	143	555	439	609	12
al.,	146	541	158	555	439	609	12
2005).	161	541	188	555	439	609	12
Educación	71	574	103	584	439	609	12
Vol.	105	574	119	585	439	609	12
XXV,	121	574	139	585	439	609	12
N°	141	574	150	585	439	609	12
48,	152	574	163	585	439	609	12
marzo	165	574	185	585	439	609	12
2016	187	574	204	585	439	609	12
/	206	574	209	585	439	609	12
ISSN	211	574	229	585	439	609	12
1019-9403	231	574	268	585	439	609	12
Variables	82	27	111	38	439	609	13
individuales	113	27	152	38	439	609	13
relacionadas	154	27	194	38	439	609	13
con	196	27	208	38	439	609	13
la	210	27	216	38	439	609	13
instrucción	218	27	255	38	439	609	13
en	257	27	265	38	439	609	13
el	267	27	272	38	439	609	13
uso	275	27	286	38	439	609	13
de	288	27	296	38	439	609	13
entornos	298	27	327	38	439	609	13
personales...	329	27	369	38	439	609	13
•	57	55	61	68	439	609	13
•	61	55	63	68	439	609	13
Los	71	55	85	68	439	609	13
estudiantes	89	55	133	68	439	609	13
que	137	55	152	68	439	609	13
creen	155	55	177	68	439	609	13
que	180	55	195	68	439	609	13
la	198	55	205	68	439	609	13
web	209	55	225	68	439	609	13
es	229	55	236	68	439	609	13
un	240	55	250	68	439	609	13
recurso	254	55	283	68	439	609	13
confiable	287	55	323	68	439	609	13
con	327	55	342	68	439	609	13
infor-	345	55	368	68	439	609	13
mación	71	67	101	81	439	609	13
precisa	103	67	131	81	439	609	13
y	133	67	138	81	439	609	13
hechos	141	67	168	81	439	609	13
detallados,	171	67	214	81	439	609	13
a	216	67	220	81	439	609	13
la	223	67	230	81	439	609	13
hora	232	67	251	81	439	609	13
de	253	67	263	81	439	609	13
decidir	265	67	293	81	439	609	13
a	296	67	300	81	439	609	13
qué	302	67	317	81	439	609	13
páginas	320	67	350	81	439	609	13
web	352	67	369	81	439	609	13
acceder	71	80	101	94	439	609	13
inspeccionan	105	80	157	94	439	609	13
brevemente	161	80	208	94	439	609	13
las	212	80	222	94	439	609	13
direcciones	226	80	271	94	439	609	13
URL	275	80	296	94	439	609	13
de	300	80	309	94	439	609	13
los	313	80	324	94	439	609	13
resultados	328	80	368	94	439	609	13
de	71	93	80	106	439	609	13
búsqueda	83	93	121	106	439	609	13
y	124	93	129	106	439	609	13
seleccionan	131	93	177	106	439	609	13
en	180	93	190	106	439	609	13
menor	192	93	219	106	439	609	13
proporción	221	93	267	106	439	609	13
los	269	93	280	106	439	609	13
resultados	283	93	323	106	439	609	13
en	326	93	336	106	439	609	13
la	338	93	345	106	439	609	13
parte	348	93	368	106	439	609	13
inferior	71	106	101	119	439	609	13
de	103	106	113	119	439	609	13
la	115	106	122	119	439	609	13
lista,	124	106	143	119	439	609	13
lo	145	106	153	119	439	609	13
que	155	106	170	119	439	609	13
refleja	172	106	196	119	439	609	13
una	199	106	214	119	439	609	13
menor	216	106	243	119	439	609	13
atención	245	106	279	119	439	609	13
a	282	106	286	119	439	609	13
los	288	106	299	119	439	609	13
indicadores	302	106	348	119	439	609	13
en	350	106	360	119	439	609	13
el	362	106	369	119	439	609	13
motor	71	119	96	132	439	609	13
de	99	119	108	132	439	609	13
búsqueda	111	119	149	132	439	609	13
(Kammerer	152	119	198	132	439	609	13
et	201	119	209	132	439	609	13
al.,	211	119	223	132	439	609	13
2013);	226	119	253	132	439	609	13
en	256	119	265	132	439	609	13
contraste,	268	119	307	132	439	609	13
los	310	119	321	132	439	609	13
estudiantes	324	119	368	132	439	609	13
con	71	131	86	145	439	609	13
creencias	89	131	125	145	439	609	13
epistemológicas	128	131	192	145	439	609	13
más	195	131	211	145	439	609	13
desarrolladas,	214	131	269	145	439	609	13
filtran	272	131	297	145	439	609	13
la	300	131	307	145	439	609	13
información	311	131	360	145	439	609	13
y	364	131	368	145	439	609	13
luego	71	144	93	158	439	609	13
completan	96	144	138	158	439	609	13
efectivamente	141	144	196	158	439	609	13
las	199	144	209	158	439	609	13
tareas.	212	144	237	158	439	609	13
Este	240	144	257	158	439	609	13
tipo	260	144	276	158	439	609	13
de	279	144	288	158	439	609	13
habilidades	291	144	336	158	439	609	13
ayudan	339	144	369	158	439	609	13
a	71	157	75	170	439	609	13
los	78	157	89	170	439	609	13
estudiantes	92	157	137	170	439	609	13
a	140	157	145	170	439	609	13
verificar,	148	157	182	170	439	609	13
juzgar	185	157	210	170	439	609	13
la	213	157	220	170	439	609	13
información	223	157	273	170	439	609	13
y	276	157	280	170	439	609	13
utilizar	284	157	312	170	439	609	13
estrategias	315	157	356	170	439	609	13
de	359	157	369	170	439	609	13
búsqueda	71	170	109	183	439	609	13
apropiadas	112	170	155	183	439	609	13
(Tu	158	170	172	183	439	609	13
et	175	170	182	183	439	609	13
al.,	185	170	197	183	439	609	13
2008).	200	170	227	183	439	609	13
•	57	183	61	196	439	609	13
•	61	183	63	196	439	609	13
Las	71	183	84	196	439	609	13
habilidades	88	183	133	196	439	609	13
de	137	183	147	196	439	609	13
los	151	183	162	196	439	609	13
estudiantes	165	183	210	196	439	609	13
para	214	183	231	196	439	609	13
la	235	183	242	196	439	609	13
formulación	246	183	295	196	439	609	13
de	299	183	308	196	439	609	13
palabras	312	183	345	196	439	609	13
clave	349	183	368	196	439	609	13
tienen	71	195	96	209	439	609	13
relación	99	195	131	209	439	609	13
con	135	195	149	209	439	609	13
un	153	195	164	209	439	609	13
mejor	167	195	191	209	439	609	13
uso	194	195	208	209	439	609	13
de	211	195	221	209	439	609	13
estrategias	224	195	265	209	439	609	13
de	268	195	278	209	439	609	13
búsqueda	281	195	319	209	439	609	13
y	323	195	327	209	439	609	13
un	331	195	342	209	439	609	13
mejor	345	195	368	209	439	609	13
rendimiento	71	208	121	222	439	609	13
en	124	208	133	222	439	609	13
las	136	208	146	222	439	609	13
tareas	149	208	171	222	439	609	13
en	174	208	184	222	439	609	13
internet	186	208	218	222	439	609	13
(Tu	221	208	235	222	439	609	13
et	238	208	245	222	439	609	13
al.	248	208	257	222	439	609	13
2008).	260	208	287	222	439	609	13
Los	289	208	304	222	439	609	13
estudiantes	306	208	351	222	439	609	13
que	354	208	369	222	439	609	13
mantienen	71	221	114	234	439	609	13
creencias	116	221	152	234	439	609	13
sofisticadas	155	221	200	234	439	609	13
sobre	202	221	223	234	439	609	13
el	226	221	232	234	439	609	13
conocimiento	235	221	291	234	439	609	13
científico	293	221	330	234	439	609	13
y	333	221	337	234	439	609	13
su	340	221	348	234	439	609	13
rela-	351	221	368	234	439	609	13
ción	71	234	88	247	439	609	13
con	91	234	106	247	439	609	13
la	109	234	116	247	439	609	13
presentación	119	234	170	247	439	609	13
y	173	234	178	247	439	609	13
manejo	181	234	211	247	439	609	13
de	214	234	223	247	439	609	13
evidencia,	226	234	266	247	439	609	13
y	269	234	274	247	439	609	13
el	277	234	284	247	439	609	13
apoyo	287	234	311	247	439	609	13
de	314	234	323	247	439	609	13
las	326	234	337	247	439	609	13
teorías,	340	234	369	247	439	609	13
aprenden	71	247	108	260	439	609	13
mejor	111	247	135	260	439	609	13
las	138	247	148	260	439	609	13
causas	151	247	176	260	439	609	13
del	178	247	191	260	439	609	13
fenómeno	193	247	234	260	439	609	13
bajo	237	247	254	260	439	609	13
investigación	257	247	310	260	439	609	13
(Mason	312	247	343	260	439	609	13
et	346	247	354	260	439	609	13
al.,	356	247	368	260	439	609	13
2010).	71	259	98	273	439	609	13
•	57	272	61	286	439	609	13
•	61	272	63	286	439	609	13
Los	71	272	85	286	439	609	13
estudiantes	89	272	133	286	439	609	13
con	137	272	152	286	439	609	13
creencias	155	272	191	286	439	609	13
epistemológicas	194	272	258	286	439	609	13
más	261	272	277	286	439	609	13
sofisticadas	280	272	325	286	439	609	13
logran	329	272	354	286	439	609	13
un	358	272	369	286	439	609	13
mejor	71	285	95	298	439	609	13
desempeño	98	285	143	298	439	609	13
en	147	285	156	298	439	609	13
tareas	160	285	182	298	439	609	13
en	186	285	195	298	439	609	13
las	199	285	209	298	439	609	13
que	212	285	227	298	439	609	13
se	231	285	238	298	439	609	13
debe	242	285	260	298	439	609	13
argumentar	264	285	310	298	439	609	13
sobre	314	285	335	298	439	609	13
la	339	285	345	298	439	609	13
solu-	349	285	369	298	439	609	13
ción	71	298	88	311	439	609	13
a	92	298	96	311	439	609	13
problemas	100	298	141	311	439	609	13
o	145	298	150	311	439	609	13
actividades	154	298	198	311	439	609	13
que	201	298	216	311	439	609	13
no	219	298	230	311	439	609	13
tienen	234	298	259	311	439	609	13
una	262	298	277	311	439	609	13
sola	281	298	296	311	439	609	13
respuesta	300	298	336	311	439	609	13
posible	340	298	369	311	439	609	13
(Tu	71	311	85	324	439	609	13
et	88	311	95	324	439	609	13
al.,	97	311	110	324	439	609	13
2008).	112	311	139	324	439	609	13
En	141	311	153	324	439	609	13
cambio,	155	311	188	324	439	609	13
cuando	190	311	220	324	439	609	13
los	222	311	233	324	439	609	13
estudiantes	236	311	280	324	439	609	13
tienen	283	311	308	324	439	609	13
creencias	310	311	346	324	439	609	13
poco	349	311	369	324	439	609	13
sofisticadas	71	323	116	337	439	609	13
acerca	119	323	143	337	439	609	13
de	146	323	155	337	439	609	13
la	158	323	165	337	439	609	13
certeza	168	323	195	337	439	609	13
y	198	323	202	337	439	609	13
la	205	323	212	337	439	609	13
estructura	215	323	255	337	439	609	13
del	258	323	270	337	439	609	13
conocimiento	272	323	328	337	439	609	13
tienden	331	323	362	337	439	609	13
a	364	323	369	337	439	609	13
no	71	336	81	350	439	609	13
evaluar	84	336	113	350	439	609	13
las	116	336	126	350	439	609	13
fuentes	129	336	158	350	439	609	13
de	161	336	170	350	439	609	13
información	173	336	223	350	439	609	13
durante	226	336	257	350	439	609	13
la	260	336	267	350	439	609	13
búsqueda	270	336	308	350	439	609	13
sobre	311	336	332	350	439	609	13
un	335	336	346	350	439	609	13
tema	349	336	369	350	439	609	13
desconocido	71	349	121	362	439	609	13
y	123	349	128	362	439	609	13
controversial,	130	349	184	362	439	609	13
tampoco	186	349	222	362	439	609	13
creen	224	349	245	362	439	609	13
necesario	248	349	285	362	439	609	13
contrastar	287	349	327	362	439	609	13
y	329	349	334	362	439	609	13
verificar	336	349	369	362	439	609	13
las	71	362	81	375	439	609	13
fuentes	84	362	113	375	439	609	13
de	116	362	125	375	439	609	13
información,	128	362	180	375	439	609	13
utilizar	183	362	211	375	439	609	13
estrategias	214	362	255	375	439	609	13
de	258	362	267	375	439	609	13
razonamiento	270	362	326	375	439	609	13
o	328	362	334	375	439	609	13
emplear	336	362	369	375	439	609	13
su	71	375	80	388	439	609	13
conocimiento	83	375	138	388	439	609	13
previo	141	375	166	388	439	609	13
por	169	375	183	388	439	609	13
lo	186	375	194	388	439	609	13
que	197	375	212	388	439	609	13
tienden	214	375	245	388	439	609	13
a	248	375	252	388	439	609	13
mostrar	255	375	286	388	439	609	13
un	289	375	300	388	439	609	13
bajo	303	375	320	388	439	609	13
desempeño	323	375	369	388	439	609	13
en	71	387	81	401	439	609	13
la	83	387	90	401	439	609	13
argumentación	93	387	153	401	439	609	13
sobre	156	387	177	401	439	609	13
sus	180	387	192	401	439	609	13
elecciones	195	387	235	401	439	609	13
(Kammerer	237	387	284	401	439	609	13
et	286	387	294	401	439	609	13
al.,	296	387	309	401	439	609	13
2013).	311	387	338	401	439	609	13
•	57	400	61	414	439	609	13
•	61	400	63	414	439	609	13
Los	71	400	85	414	439	609	13
estudiantes	89	400	134	414	439	609	13
que	138	400	153	414	439	609	13
creen	157	400	179	414	439	609	13
que	183	400	198	414	439	609	13
internet	202	400	234	414	439	609	13
es	238	400	246	414	439	609	13
una	250	400	265	414	439	609	13
fuente	269	400	295	414	439	609	13
de	299	400	309	414	439	609	13
conocimiento	313	400	369	414	439	609	13
verdadero	71	413	110	426	439	609	13
y	116	413	120	426	439	609	13
de	125	413	135	426	439	609	13
hechos	140	413	168	426	439	609	13
específicos,	173	413	218	426	439	609	13
muestran	223	413	261	426	439	609	13
una	266	413	281	426	439	609	13
mayor	286	413	312	426	439	609	13
probabilidad	317	413	369	426	439	609	13
de	71	426	80	439	439	609	13
comunicarse	84	426	134	439	439	609	13
e	138	426	142	439	439	609	13
integrarse	146	426	185	439	439	609	13
a	188	426	192	439	439	609	13
discusiones	196	426	241	439	439	609	13
a	245	426	249	439	439	609	13
través	252	426	275	439	439	609	13
de	279	426	288	439	439	609	13
internet	292	426	324	439	439	609	13
con	327	426	342	439	439	609	13
otros.	346	426	369	439	439	609	13
Además,	71	439	105	452	439	609	13
los	108	439	119	452	439	609	13
que	121	439	136	452	439	609	13
creen	138	439	160	452	439	609	13
que	162	439	177	452	439	609	13
el	179	439	186	452	439	609	13
conocimiento	188	439	244	452	439	609	13
en	246	439	256	452	439	609	13
internet	258	439	290	452	439	609	13
puede	293	439	317	452	439	609	13
ser	319	439	330	452	439	609	13
aceptado	333	439	368	452	439	609	13
sin	71	451	82	465	439	609	13
evaluación	86	451	128	465	439	609	13
crítica	132	451	156	465	439	609	13
tienden	160	451	190	465	439	609	13
a	194	451	198	465	439	609	13
preferir	201	451	231	465	439	609	13
la	234	451	241	465	439	609	13
comunicación	244	451	301	465	439	609	13
en	305	451	314	465	439	609	13
línea	318	451	337	465	439	609	13
que	340	451	355	465	439	609	13
las	358	451	368	465	439	609	13
discusiones	71	464	116	478	439	609	13
cara	119	464	135	478	439	609	13
a	138	464	142	478	439	609	13
cara	144	464	161	478	439	609	13
(Braten	163	464	193	478	439	609	13
et	196	464	203	478	439	609	13
al.,	206	464	218	478	439	609	13
2005).	221	464	248	478	439	609	13
Considerando	71	483	128	496	439	609	13
esta	130	483	145	496	439	609	13
evidencia	146	483	184	496	439	609	13
es	185	483	193	496	439	609	13
válido	194	483	219	496	439	609	13
conjeturar	220	483	262	496	439	609	13
que	263	483	278	496	439	609	13
las	280	483	290	496	439	609	13
creencias	291	483	327	496	439	609	13
epistemo-	329	483	368	496	439	609	13
lógicas	57	496	84	509	439	609	13
relacionadas	86	496	135	509	439	609	13
con	138	496	153	509	439	609	13
la	155	496	162	509	439	609	13
actividad	165	496	201	509	439	609	13
en	204	496	213	509	439	609	13
internet,	216	496	250	509	439	609	13
pueden	253	496	283	509	439	609	13
proveer	285	496	315	509	439	609	13
de	318	496	327	509	439	609	13
un	330	496	341	509	439	609	13
marco	343	496	369	509	439	609	13
conceptual	57	509	101	522	439	609	13
y	105	509	109	522	439	609	13
metodológico	114	509	169	522	439	609	13
que	173	509	188	522	439	609	13
ayude	192	509	216	522	439	609	13
a	220	509	224	522	439	609	13
comprender	229	509	278	522	439	609	13
cómo	282	509	304	522	439	609	13
los	309	509	320	522	439	609	13
estudiantes	324	509	369	522	439	609	13
buscan	57	522	85	535	439	609	13
y	89	522	94	535	439	609	13
evalúan	98	522	128	535	439	609	13
la	133	522	140	535	439	609	13
información,	144	522	196	535	439	609	13
pero	201	522	219	535	439	609	13
además	223	522	253	535	439	609	13
cómo	257	522	280	535	439	609	13
establecen	284	522	325	535	439	609	13
relaciones	329	522	368	535	439	609	13
con	57	535	72	548	439	609	13
otros.	74	535	97	548	439	609	13
Estudiar	100	535	134	548	439	609	13
las	137	535	147	548	439	609	13
creencias	150	535	186	548	439	609	13
epistemológicas	189	535	252	548	439	609	13
aportaría	255	535	291	548	439	609	13
­información	294	535	344	548	439	609	13
sobre	347	535	369	548	439	609	13
cómo	57	548	79	561	439	609	13
los	82	548	93	561	439	609	13
estudiantes	96	548	141	561	439	609	13
seleccionan	144	548	190	561	439	609	13
las	193	548	203	561	439	609	13
herramientas,	206	548	261	561	439	609	13
las	264	548	274	561	439	609	13
fuentes	277	548	306	561	439	609	13
y	309	548	313	561	439	609	13
los	316	548	327	561	439	609	13
contactos	330	548	369	561	439	609	13
Educación	171	574	204	584	439	609	13
Vol.	206	574	219	585	439	609	13
XXV,	221	574	239	585	439	609	13
N°	241	574	251	585	439	609	13
48,	253	574	263	585	439	609	13
marzo	265	574	286	585	439	609	13
2016	288	574	305	585	439	609	13
/	307	574	310	585	439	609	13
ISSN	312	574	330	585	439	609	13
1019-9403	332	574	369	585	439	609	13
99	398	547	407	558	439	609	13
José	71	27	84	38	439	609	14
Manuel	86	27	111	38	439	609	14
Meza	113	27	131	38	439	609	14
Cano,	133	27	153	38	439	609	14
Mario	155	27	176	38	439	609	14
Ernesto	178	27	203	38	439	609	14
Morales	205	27	231	38	439	609	14
Ruiz	233	27	248	38	439	609	14
y	250	27	254	38	439	609	14
Rosa	256	27	272	38	439	609	14
del	274	27	284	38	439	609	14
Carmen	286	27	313	38	439	609	14
Flores	315	27	334	38	439	609	14
Macías	336	27	359	38	439	609	14
de	71	55	80	68	439	609	14
su	84	55	92	68	439	609	14
red	96	55	109	68	439	609	14
para	112	55	129	68	439	609	14
obtener	132	55	163	68	439	609	14
conocimiento	166	55	222	68	439	609	14
alrededor	225	55	263	68	439	609	14
de	267	55	276	68	439	609	14
un	279	55	290	68	439	609	14
proyecto	293	55	328	68	439	609	14
académico	332	55	374	68	439	609	14
u	377	55	383	68	439	609	14
objetivo	71	68	104	81	439	609	14
de	106	68	116	81	439	609	14
aprendizaje	118	68	164	81	439	609	14
al	167	68	173	81	439	609	14
usar	176	68	193	81	439	609	14
un	195	68	206	81	439	609	14
EPA.	209	68	229	81	439	609	14
En	85	81	97	94	439	609	14
síntesis,	100	81	131	94	439	609	14
las	135	81	145	94	439	609	14
investigaciones	149	81	209	94	439	609	14
muestran	213	81	251	94	439	609	14
evidencia	254	81	292	94	439	609	14
a	296	81	300	94	439	609	14
favor	304	81	324	94	439	609	14
de	328	81	337	94	439	609	14
considerar	341	81	383	94	439	609	14
el	71	94	78	107	439	609	14
aprendizaje	81	94	127	107	439	609	14
autorregulado	131	94	187	107	439	609	14
y	191	94	195	107	439	609	14
las	199	94	209	107	439	609	14
creencias	213	94	249	107	439	609	14
epistemológicas,	252	94	318	107	439	609	14
como	322	94	344	107	439	609	14
variables	348	94	383	107	439	609	14
explicativas	71	107	117	120	439	609	14
de	119	107	128	120	439	609	14
cómo	131	107	153	120	439	609	14
o	156	107	161	120	439	609	14
por	163	107	177	120	439	609	14
qué	179	107	194	120	439	609	14
un	196	107	207	120	439	609	14
usuario	209	107	239	120	439	609	14
de	241	107	251	120	439	609	14
EPA	253	107	271	120	439	609	14
puede	273	107	298	120	439	609	14
ser	300	107	311	120	439	609	14
o	313	107	318	120	439	609	14
no	321	107	331	120	439	609	14
exitoso	334	107	362	120	439	609	14
en	364	107	374	120	439	609	14
el	376	107	383	120	439	609	14
aprovechamiento	71	120	140	133	439	609	14
de	143	120	152	133	439	609	14
su	155	120	164	133	439	609	14
potencial.	167	120	206	133	439	609	14
Asimismo,	209	120	252	133	439	609	14
estas	255	120	273	133	439	609	14
variables	276	120	310	133	439	609	14
debieran	313	120	348	133	439	609	14
tomarse	351	120	383	133	439	609	14
en	71	133	81	146	439	609	14
cuenta	84	133	110	146	439	609	14
al	114	133	121	146	439	609	14
desarrollar	124	133	166	146	439	609	14
una	169	133	184	146	439	609	14
propuesta	187	133	227	146	439	609	14
instruccional	230	133	283	146	439	609	14
para	286	133	303	146	439	609	14
dirigir	306	133	331	146	439	609	14
la	335	133	341	146	439	609	14
construc-	345	133	383	146	439	609	14
ción	71	146	88	159	439	609	14
y	91	146	96	159	439	609	14
uso	99	146	113	159	439	609	14
de	116	146	126	159	439	609	14
un	129	146	140	159	439	609	14
EPA.	143	146	163	159	439	609	14
Por	166	146	180	159	439	609	14
esta	183	146	198	159	439	609	14
razón,	201	146	226	159	439	609	14
a	229	146	233	159	439	609	14
continuación	236	146	290	159	439	609	14
se	293	146	300	159	439	609	14
mencionan	304	146	349	159	439	609	14
algunos	352	146	383	159	439	609	14
esfuerzos	71	159	107	172	439	609	14
de	109	159	119	172	439	609	14
los	121	159	132	172	439	609	14
estudios	134	159	167	172	439	609	14
por	169	159	183	172	439	609	14
desarrollar	185	159	227	172	439	609	14
un	230	159	241	172	439	609	14
marco	243	159	268	172	439	609	14
base	270	159	287	172	439	609	14
a	290	159	294	172	439	609	14
partir	296	159	319	172	439	609	14
del	321	159	333	172	439	609	14
cual	335	159	352	172	439	609	14
realizar	354	159	383	172	439	609	14
la	71	172	78	185	439	609	14
instrucción.	80	172	128	185	439	609	14
7.	71	201	79	215	439	609	14
I	85	201	89	215	439	609	14
ntegración	89	204	140	214	439	609	14
y	142	204	147	214	439	609	14
propuesta	149	204	193	214	439	609	14
de	196	204	206	214	439	609	14
actividades	209	204	260	214	439	609	14
básicas	263	204	293	214	439	609	14
para	296	204	314	214	439	609	14
el	317	204	326	214	439	609	14
diseño	329	204	358	214	439	609	14
instruccional	85	217	148	227	439	609	14
sobre	150	217	175	227	439	609	14
EPA	177	214	196	228	439	609	14
Aunque	71	236	103	250	439	609	14
aún	107	236	122	250	439	609	14
no	125	236	136	250	439	609	14
existe	140	236	162	250	439	609	14
una	165	236	180	250	439	609	14
propuesta	184	236	224	250	439	609	14
consensuada	227	236	278	250	439	609	14
sobre	281	236	303	250	439	609	14
las	306	236	317	250	439	609	14
actividades	320	236	364	250	439	609	14
que	368	236	383	250	439	609	14
se	71	249	78	263	439	609	14
deben	81	249	106	263	439	609	14
realizar	109	249	138	263	439	609	14
en	140	249	150	263	439	609	14
un	153	249	164	263	439	609	14
EPA,	167	249	188	263	439	609	14
se	191	249	198	263	439	609	14
tienen	201	249	226	263	439	609	14
aportaciones	229	249	280	263	439	609	14
que	283	249	298	263	439	609	14
guían	301	249	323	263	439	609	14
las	326	249	336	263	439	609	14
decisiones.	339	249	383	263	439	609	14
A	71	262	77	276	439	609	14
continuación	80	262	133	276	439	609	14
se	136	262	144	276	439	609	14
mencionan	146	262	191	276	439	609	14
las	194	262	204	276	439	609	14
más	207	262	223	276	439	609	14
sobresalientes:	225	262	283	276	439	609	14
100	29	547	44	558	439	609	14
•	71	281	75	294	439	609	14
•	75	281	78	294	439	609	14
Desde	85	281	110	294	439	609	14
el	116	281	122	294	439	609	14
campo	128	281	155	294	439	609	14
de	161	281	170	294	439	609	14
las	175	281	186	294	439	609	14
nuevas	191	281	218	294	439	609	14
literacidades,	224	281	276	294	439	609	14
Coiro	282	281	305	294	439	609	14
y	311	281	315	294	439	609	14
Dobler	321	281	350	294	439	609	14
(2007)	355	281	383	294	439	609	14
describen	85	294	123	307	439	609	14
el	126	294	133	307	439	609	14
proceso	137	294	167	307	439	609	14
de	170	294	180	307	439	609	14
lectura	183	294	210	307	439	609	14
en	214	294	223	307	439	609	14
internet	227	294	259	307	439	609	14
como	262	294	285	307	439	609	14
un	288	294	299	307	439	609	14
proceso	302	294	333	307	439	609	14
de	336	294	345	307	439	609	14
solución	349	294	383	307	439	609	14
de	85	307	95	320	439	609	14
problemas	97	307	139	320	439	609	14
dado	142	307	162	320	439	609	14
que	165	307	180	320	439	609	14
las	183	307	193	320	439	609	14
personas	196	307	230	320	439	609	14
deben	233	307	258	320	439	609	14
identificar	261	307	302	320	439	609	14
preguntas,	305	307	347	320	439	609	14
localizar	350	307	383	320	439	609	14
información,	85	320	138	333	439	609	14
evaluarla	140	320	175	333	439	609	14
en	177	320	187	333	439	609	14
términos	189	320	225	333	439	609	14
de	227	320	237	333	439	609	14
la	239	320	246	333	439	609	14
utilidad	248	320	280	333	439	609	14
para	282	320	299	333	439	609	14
su	302	320	310	333	439	609	14
propósito	313	320	351	333	439	609	14
y	354	320	358	333	439	609	14
sinte-	360	320	383	333	439	609	14
tizarla	85	333	109	346	439	609	14
al	112	333	119	346	439	609	14
concretar	122	333	159	346	439	609	14
sus	162	333	174	346	439	609	14
respuestas	176	333	217	346	439	609	14
y	219	333	224	346	439	609	14
comunicarlas	226	333	280	346	439	609	14
a	282	333	287	346	439	609	14
otros.	289	333	312	346	439	609	14
•	71	346	75	359	439	609	14
•	75	346	78	359	439	609	14
Kop	85	346	102	359	439	609	14
(2011)	105	346	133	359	439	609	14
propone	135	346	169	359	439	609	14
fomentar	172	346	209	359	439	609	14
cuatro	212	346	237	359	439	609	14
actividades	240	346	284	359	439	609	14
basadas	287	346	317	359	439	609	14
en	319	346	329	359	439	609	14
el	332	346	338	359	439	609	14
empleo	341	346	371	359	439	609	14
de	373	346	383	359	439	609	14
EPA	85	359	103	372	439	609	14
en	106	359	116	372	439	609	14
cursos	119	359	144	372	439	609	14
abiertos	148	359	179	372	439	609	14
en	183	359	192	372	439	609	14
línea:	196	359	218	372	439	609	14
agregar,	221	359	252	372	439	609	14
es	255	359	263	372	439	609	14
decir	266	359	286	372	439	609	14
acceder	289	359	319	372	439	609	14
a	323	359	327	372	439	609	14
información;	330	359	383	372	439	609	14
relacionar,	85	372	127	385	439	609	14
reflexionar	129	372	172	385	439	609	14
y	174	372	179	385	439	609	14
relacionar	181	372	221	385	439	609	14
lo	223	372	231	385	439	609	14
que	233	372	248	385	439	609	14
se	250	372	257	385	439	609	14
encontró	260	372	296	385	439	609	14
con	298	372	313	385	439	609	14
lo	315	372	323	385	439	609	14
que	325	372	340	385	439	609	14
ya	342	372	351	385	439	609	14
se	353	372	361	385	439	609	14
sabe;	363	372	383	385	439	609	14
crear,	85	385	107	398	439	609	14
generar	110	385	139	398	439	609	14
información	143	385	192	398	439	609	14
nueva	196	385	219	398	439	609	14
a	222	385	227	398	439	609	14
partir	230	385	252	398	439	609	14
de	256	385	265	398	439	609	14
la	268	385	275	398	439	609	14
reflexión	278	385	313	398	439	609	14
y	317	385	321	398	439	609	14
compartir	324	385	364	398	439	609	14
esta	368	385	383	398	439	609	14
información	85	398	135	411	439	609	14
en	138	398	147	411	439	609	14
la	150	398	157	411	439	609	14
red	159	398	172	411	439	609	14
con	175	398	190	411	439	609	14
otros	192	398	212	411	439	609	14
usuarios.	215	398	251	411	439	609	14
•	71	411	75	424	439	609	14
•	75	411	78	424	439	609	14
Cabero	85	411	115	424	439	609	14
(2013)	118	411	146	424	439	609	14
y	149	411	153	424	439	609	14
Dabbagh	157	411	194	424	439	609	14
y	197	411	202	424	439	609	14
Kitsantas	205	411	242	424	439	609	14
(2012)	245	411	273	424	439	609	14
proponen	276	411	316	424	439	609	14
en	319	411	329	424	439	609	14
el	332	411	339	424	439	609	14
marco	342	411	367	424	439	609	14
del	371	411	383	424	439	609	14
aprendizaje	85	424	131	437	439	609	14
autorregulado	135	424	191	437	439	609	14
actividades	195	424	239	437	439	609	14
como	243	424	265	437	439	609	14
la	269	424	276	437	439	609	14
planeación	280	424	324	437	439	609	14
a	328	424	332	437	439	609	14
través	336	424	359	437	439	609	14
de	362	424	372	437	439	609	14
la	376	424	383	437	439	609	14
gestión	85	437	114	450	439	609	14
de	117	437	126	450	439	609	14
la	129	437	136	450	439	609	14
información	139	437	189	450	439	609	14
personal;	192	437	229	450	439	609	14
la	232	437	239	450	439	609	14
búsqueda	242	437	280	450	439	609	14
de	283	437	292	450	439	609	14
ayuda	296	437	319	450	439	609	14
y	322	437	327	450	439	609	14
el	330	437	337	450	439	609	14
automoni-	340	437	383	450	439	609	14
toreo,	85	450	109	463	439	609	14
a	111	450	115	463	439	609	14
través	118	450	141	463	439	609	14
de	143	450	153	463	439	609	14
la	155	450	162	463	439	609	14
interacción	164	450	209	463	439	609	14
social	212	450	234	463	439	609	14
y	236	450	241	463	439	609	14
la	243	450	250	463	439	609	14
colaboración	253	450	304	463	439	609	14
en	307	450	316	463	439	609	14
medios	319	450	348	463	439	609	14
sociales,	350	450	383	463	439	609	14
participando	85	463	137	476	439	609	14
en	140	463	150	476	439	609	14
el	153	463	160	476	439	609	14
intercambio	163	463	212	476	439	609	14
entre	215	463	236	476	439	609	14
pares;	239	463	262	476	439	609	14
la	266	463	273	476	439	609	14
reflexión,	276	463	314	476	439	609	14
incorporando	317	463	372	476	439	609	14
la	376	463	383	476	439	609	14
información	85	476	135	489	439	609	14
de	137	476	147	489	439	609	14
la	149	476	156	489	439	609	14
planeación	158	476	201	489	439	609	14
y	204	476	208	489	439	609	14
el	210	476	217	489	439	609	14
automonitoreo	219	476	280	489	439	609	14
realizado	282	476	318	489	439	609	14
para	320	476	337	489	439	609	14
sintetizarla	339	476	383	489	439	609	14
y	85	489	90	502	439	609	14
reflexionar	93	489	136	502	439	609	14
de	140	489	150	502	439	609	14
manera	153	489	183	502	439	609	14
individual	187	489	228	502	439	609	14
y	232	489	236	502	439	609	14
colaborativa	240	489	289	502	439	609	14
sobre	293	489	314	502	439	609	14
ella.	318	489	334	502	439	609	14
Además	338	489	369	502	439	609	14
de	373	489	383	502	439	609	14
fomentar	85	502	122	515	439	609	14
en	125	502	134	515	439	609	14
los	137	502	148	515	439	609	14
participantes	151	502	203	515	439	609	14
las	205	502	215	515	439	609	14
estrategias	218	502	259	515	439	609	14
de	262	502	271	515	439	609	14
planeación	274	502	317	515	439	609	14
y	320	502	324	515	439	609	14
monitoreo.	327	502	372	515	439	609	14
•	71	515	75	528	439	609	14
•	75	515	78	528	439	609	14
Adell	85	515	106	528	439	609	14
y	109	515	113	528	439	609	14
Castañeda	116	515	158	528	439	609	14
(2010),	160	515	191	528	439	609	14
en	193	515	203	528	439	609	14
concordancia	206	515	259	528	439	609	14
con	262	515	277	528	439	609	14
Attwell	279	515	308	528	439	609	14
(2007b)	311	515	344	528	439	609	14
sugieren:	347	515	383	528	439	609	14
estrategias	85	528	126	541	439	609	14
de	129	528	139	541	439	609	14
lectura,	142	528	171	541	439	609	14
para	175	528	192	541	439	609	14
decidir	195	528	223	541	439	609	14
las	226	528	236	541	439	609	14
fuentes	239	528	268	541	439	609	14
de	271	528	281	541	439	609	14
información	284	528	334	541	439	609	14
a	337	528	341	541	439	609	14
las	344	528	354	541	439	609	14
que	357	528	372	541	439	609	14
se	375	528	383	541	439	609	14
accede;	85	541	114	554	439	609	14
estrategias	116	541	157	554	439	609	14
de	160	541	169	554	439	609	14
reflexión,	172	541	209	554	439	609	14
para	212	541	229	554	439	609	14
elegir	232	541	253	554	439	609	14
los	256	541	267	554	439	609	14
servicios	269	541	303	554	439	609	14
en	306	541	315	554	439	609	14
los	318	541	329	554	439	609	14
que	331	541	346	554	439	609	14
se	348	541	356	554	439	609	14
puede	358	541	383	554	439	609	14
Educación	71	574	103	584	439	609	14
Vol.	105	574	119	585	439	609	14
XXV,	121	574	139	585	439	609	14
N°	141	574	150	585	439	609	14
48,	152	574	163	585	439	609	14
marzo	165	574	185	585	439	609	14
2016	187	574	204	585	439	609	14
/	206	574	209	585	439	609	14
ISSN	211	574	229	585	439	609	14
1019-9403	231	574	268	585	439	609	14
Variables	82	27	111	38	439	609	15
individuales	113	27	152	38	439	609	15
relacionadas	154	27	194	38	439	609	15
con	196	27	208	38	439	609	15
la	210	27	216	38	439	609	15
instrucción	218	27	255	38	439	609	15
en	257	27	265	38	439	609	15
el	267	27	272	38	439	609	15
uso	275	27	286	38	439	609	15
de	288	27	296	38	439	609	15
entornos	298	27	327	38	439	609	15
personales...	329	27	369	38	439	609	15
transformar	71	55	118	68	439	609	15
la	121	55	128	68	439	609	15
información	131	55	181	68	439	609	15
y	184	55	189	68	439	609	15
estrategias	192	55	233	68	439	609	15
de	236	55	245	68	439	609	15
relación,	249	55	283	68	439	609	15
para	286	55	303	68	439	609	15
identificar	307	55	348	68	439	609	15
a	351	55	355	68	439	609	15
las	358	55	368	68	439	609	15
personas	71	68	105	81	439	609	15
con	108	68	123	81	439	609	15
las	126	68	136	81	439	609	15
que	138	68	153	81	439	609	15
se	156	68	163	81	439	609	15
puede	166	68	190	81	439	609	15
aprender,	193	68	231	81	439	609	15
generalmente	233	68	287	81	439	609	15
redes	290	68	310	81	439	609	15
sociales.	313	68	345	81	439	609	15
Estas	71	86	91	100	439	609	15
propuestas	94	86	137	100	439	609	15
parecen	140	86	171	100	439	609	15
tener	173	86	194	100	439	609	15
elementos	197	86	237	100	439	609	15
comunes	240	86	276	100	439	609	15
y	279	86	283	100	439	609	15
pueden	286	86	316	100	439	609	15
ser	319	86	330	100	439	609	15
aplicadas	332	86	369	100	439	609	15
en	57	99	66	113	439	609	15
un	70	99	81	113	439	609	15
modelo	84	99	115	113	439	609	15
de	118	99	128	113	439	609	15
diseño	131	99	157	113	439	609	15
instruccional	161	99	213	113	439	609	15
que	216	99	231	113	439	609	15
permita	235	99	266	113	439	609	15
a	269	99	274	113	439	609	15
los	277	99	288	113	439	609	15
estudiantes	292	99	336	113	439	609	15
realizar	340	99	368	113	439	609	15
cada	57	112	75	126	439	609	15
una	77	112	93	126	439	609	15
de	95	112	105	126	439	609	15
estas	107	112	126	126	439	609	15
actividades	129	112	173	126	439	609	15
de	175	112	185	126	439	609	15
cara	188	112	204	126	439	609	15
a	206	112	211	126	439	609	15
un	213	112	224	126	439	609	15
proyecto	227	112	262	126	439	609	15
u	265	112	270	126	439	609	15
objetivo	273	112	305	126	439	609	15
de	308	112	318	126	439	609	15
aprendizaje.	320	112	369	126	439	609	15
En	57	125	68	139	439	609	15
la	72	125	79	139	439	609	15
tabla	83	125	103	139	439	609	15
1	107	125	112	139	439	609	15
se	117	125	124	139	439	609	15
muestra	128	125	161	139	439	609	15
la	165	125	172	139	439	609	15
actividad	176	125	212	139	439	609	15
a	216	125	221	139	439	609	15
fomentar	225	125	262	139	439	609	15
en	266	125	276	139	439	609	15
la	280	125	287	139	439	609	15
instrucción	291	125	337	139	439	609	15
con	341	125	356	139	439	609	15
su	360	125	368	139	439	609	15
descriptor,	57	138	99	152	439	609	15
posteriormente	103	138	164	152	439	609	15
los	167	138	178	152	439	609	15
conceptos	182	138	222	152	439	609	15
que	225	138	240	152	439	609	15
se	244	138	251	152	439	609	15
han	255	138	270	152	439	609	15
manejado	273	138	313	152	439	609	15
de	316	138	326	152	439	609	15
acuerdo	329	138	361	152	439	609	15
a	364	138	369	152	439	609	15
esta	57	151	72	165	439	609	15
actividad	75	151	111	165	439	609	15
en	114	151	124	165	439	609	15
los	127	151	138	165	439	609	15
estudios	141	151	173	165	439	609	15
encontrados	176	151	225	165	439	609	15
y	228	151	233	165	439	609	15
los	236	151	247	165	439	609	15
autores	250	151	279	165	439	609	15
de	282	151	291	165	439	609	15
los	294	151	305	165	439	609	15
mismos,	308	151	342	165	439	609	15
mien-	344	151	368	165	439	609	15
tras	57	164	71	178	439	609	15
que	74	164	88	178	439	609	15
en	91	164	101	178	439	609	15
la	103	164	110	178	439	609	15
tercera	112	164	139	178	439	609	15
columna	142	164	177	178	439	609	15
las	180	164	190	178	439	609	15
herramientas	192	164	245	178	439	609	15
que	247	164	262	178	439	609	15
han	264	164	280	178	439	609	15
utilizado	282	164	317	178	439	609	15
para	320	164	337	178	439	609	15
realizar	340	164	369	178	439	609	15
tales	57	177	74	191	439	609	15
actividades.	77	177	124	191	439	609	15
Para	71	190	88	204	439	609	15
que	90	190	105	204	439	609	15
estas	107	190	126	204	439	609	15
actividades	128	190	172	204	439	609	15
sean	174	190	192	204	439	609	15
significativas	194	190	245	204	439	609	15
para	247	190	264	204	439	609	15
los	267	190	278	204	439	609	15
aprendices	280	190	322	204	439	609	15
se	325	190	332	204	439	609	15
propone	335	190	368	204	439	609	15
que	57	203	71	217	439	609	15
se	74	203	82	217	439	609	15
realicen	85	203	116	217	439	609	15
alrededor	119	203	157	217	439	609	15
de	160	203	169	217	439	609	15
un	172	203	183	217	439	609	15
proyecto	186	203	221	217	439	609	15
de	224	203	234	217	439	609	15
aprendizaje	237	203	282	217	439	609	15
o	285	203	291	217	439	609	15
tarea	294	203	313	217	439	609	15
auténtica,	316	203	355	217	439	609	15
tal	358	203	368	217	439	609	15
como	57	216	79	230	439	609	15
Väljataga	82	216	119	230	439	609	15
y	122	216	126	230	439	609	15
Laanpere	129	216	166	230	439	609	15
(2010)	169	216	197	230	439	609	15
proponen,	200	216	242	230	439	609	15
por	245	216	259	230	439	609	15
ejemplo,	262	216	297	230	439	609	15
un	299	216	310	230	439	609	15
proyecto	313	216	348	230	439	609	15
para	351	216	369	230	439	609	15
la	57	229	64	243	439	609	15
obtención	66	229	107	243	439	609	15
de	110	229	119	243	439	609	15
grado	122	229	145	243	439	609	15
o	147	229	152	243	439	609	15
un	155	229	166	243	439	609	15
trabajo	168	229	197	243	439	609	15
final.	199	229	220	243	439	609	15
En	71	242	82	256	439	609	15
el	86	242	92	256	439	609	15
diseño	95	242	122	256	439	609	15
instruccional	125	242	177	256	439	609	15
de	180	242	189	256	439	609	15
un	193	242	203	256	439	609	15
curso	206	242	228	256	439	609	15
sobre	231	242	252	256	439	609	15
la	255	242	262	256	439	609	15
construcción	265	242	317	256	439	609	15
y	320	242	325	256	439	609	15
uso	328	242	342	256	439	609	15
de	345	242	355	256	439	609	15
un	358	242	368	256	439	609	15
EPA	57	255	75	269	439	609	15
se	77	255	85	269	439	609	15
debe	87	255	106	269	439	609	15
tener	109	255	129	269	439	609	15
una	132	255	147	269	439	609	15
fase	149	255	164	269	439	609	15
en	167	255	176	269	439	609	15
la	179	255	186	269	439	609	15
que	188	255	203	269	439	609	15
se	205	255	213	269	439	609	15
sugiera	216	255	244	269	439	609	15
el	246	255	253	269	439	609	15
uso	255	255	269	269	439	609	15
de	272	255	281	269	439	609	15
las	284	255	294	269	439	609	15
herramientas	296	255	349	269	439	609	15
para	351	255	369	269	439	609	15
realizar	57	268	85	282	439	609	15
las	88	268	98	282	439	609	15
actividades	101	268	145	282	439	609	15
mencionadas.	147	268	203	282	439	609	15
Sin	205	268	218	282	439	609	15
embargo,	221	268	259	282	439	609	15
aunque	261	268	291	282	439	609	15
las	293	268	304	282	439	609	15
herramientas	306	268	358	282	439	609	15
se	361	268	369	282	439	609	15
enseñen	57	281	89	295	439	609	15
en	92	281	101	295	439	609	15
una	104	281	119	295	439	609	15
secuencia	122	281	160	295	439	609	15
específica	162	281	200	295	439	609	15
conforme	203	281	242	295	439	609	15
a	244	281	248	295	439	609	15
su	251	281	260	295	439	609	15
uso	262	281	276	295	439	609	15
(por	279	281	296	295	439	609	15
ejemplo,	299	281	334	295	439	609	15
agregar-	336	281	368	295	439	609	15
relacionar-crear-compartir-organizarse),	57	294	217	308	439	609	15
son	221	294	235	308	439	609	15
los	239	294	251	308	439	609	15
aprendices	255	294	297	308	439	609	15
quienes	302	294	332	308	439	609	15
deberán	336	294	368	308	439	609	15
decidir	57	307	85	321	439	609	15
sobre	89	307	110	321	439	609	15
su	115	307	124	321	439	609	15
empleo	128	307	158	321	439	609	15
de	162	307	172	321	439	609	15
forma	176	307	200	321	439	609	15
flexible	205	307	234	321	439	609	15
e	238	307	242	321	439	609	15
idiosincrática.	247	307	303	321	439	609	15
Al	308	307	317	321	439	609	15
hacerlo,	321	307	353	321	439	609	15
los	357	307	369	321	439	609	15
aprendices	57	320	99	334	439	609	15
ponen	101	320	127	334	439	609	15
en	129	320	139	334	439	609	15
juego	141	320	163	334	439	609	15
sus	165	320	177	334	439	609	15
habilidades	180	320	225	334	439	609	15
de	227	320	237	334	439	609	15
autorregulación	239	320	302	334	439	609	15
y	305	320	309	334	439	609	15
creencias	311	320	347	334	439	609	15
epis-	350	320	368	334	439	609	15
temológicas,	57	333	107	347	439	609	15
impactando	110	333	158	347	439	609	15
en	161	333	170	347	439	609	15
las	173	333	183	347	439	609	15
decisiones	186	333	227	347	439	609	15
para	229	333	247	347	439	609	15
la	249	333	256	347	439	609	15
configuración	259	333	314	347	439	609	15
de	317	333	327	347	439	609	15
su	329	333	338	347	439	609	15
EPA,	341	333	362	347	439	609	15
a	364	333	368	347	439	609	15
su	57	346	65	360	439	609	15
vez	68	346	81	360	439	609	15
el	83	346	90	360	439	609	15
mismo	93	346	121	360	439	609	15
uso	123	346	137	360	439	609	15
del	140	346	152	360	439	609	15
EPA	155	346	173	360	439	609	15
puede	175	346	200	360	439	609	15
fomentar	202	346	239	360	439	609	15
el	242	346	249	360	439	609	15
desarrollo	252	346	291	360	439	609	15
de	294	346	303	360	439	609	15
ambas	306	346	331	360	439	609	15
variables	334	346	368	360	439	609	15
personales	57	359	98	373	439	609	15
(Väljataga	101	359	141	373	439	609	15
&	143	359	152	373	439	609	15
Laanpere,	155	359	194	373	439	609	15
2010).	197	359	224	373	439	609	15
En	71	372	82	386	439	609	15
los	87	372	98	386	439	609	15
estudios	102	372	135	386	439	609	15
se	139	372	146	386	439	609	15
encuentran	151	372	196	386	439	609	15
diferencias	200	372	243	386	439	609	15
en	247	372	257	386	439	609	15
cuanto	261	372	289	386	439	609	15
a	293	372	297	386	439	609	15
las	302	372	312	386	439	609	15
duraciones	316	372	360	386	439	609	15
y	364	372	369	386	439	609	15
modalidades,	57	385	110	399	439	609	15
llegando	112	385	147	399	439	609	15
a	149	385	153	399	439	609	15
ser	156	385	167	399	439	609	15
de	169	385	178	399	439	609	15
hasta	181	385	201	399	439	609	15
16	204	385	214	399	439	609	15
sesiones	216	385	248	399	439	609	15
(Castañeda	251	385	296	399	439	609	15
&	298	385	306	399	439	609	15
Soto,	309	385	330	399	439	609	15
2010)	332	385	357	399	439	609	15
en	359	385	369	399	439	609	15
modalidades	57	398	107	412	439	609	15
presenciales	110	398	157	412	439	609	15
(Ullrich	160	398	192	412	439	609	15
et	194	398	202	412	439	609	15
al.m	204	398	222	412	439	609	15
2010)	225	398	249	412	439	609	15
o	252	398	257	412	439	609	15
en	259	398	269	412	439	609	15
modalidades	272	398	322	412	439	609	15
totalmente	325	398	369	412	439	609	15
en	57	411	66	425	439	609	15
línea	69	411	88	425	439	609	15
(Hernández,	91	411	141	425	439	609	15
et	144	411	151	425	439	609	15
al.m	154	411	172	425	439	609	15
2012).	174	411	201	425	439	609	15
Es	71	424	80	438	439	609	15
necesario	85	424	122	438	439	609	15
destacar	127	424	159	438	439	609	15
que	164	424	179	438	439	609	15
para	184	424	201	438	439	609	15
el	206	424	212	438	439	609	15
diseño	217	424	243	438	439	609	15
de	248	424	258	438	439	609	15
una	263	424	278	438	439	609	15
situación	283	424	319	438	439	609	15
pedagógica	324	424	368	438	439	609	15
utilizando	57	437	97	451	439	609	15
un	101	437	111	451	439	609	15
EPA	115	437	133	451	439	609	15
se	136	437	143	451	439	609	15
debe	146	437	165	451	439	609	15
promover	169	437	208	451	439	609	15
la	211	437	218	451	439	609	15
enseñanza	221	437	261	451	439	609	15
alrededor	265	437	302	451	439	609	15
de	306	437	315	451	439	609	15
los	318	437	329	451	439	609	15
objetivos	332	437	368	451	439	609	15
de	57	450	66	464	439	609	15
aprendizaje	70	450	115	464	439	609	15
o	119	450	124	464	439	609	15
proyectos	128	450	166	464	439	609	15
de	169	450	179	464	439	609	15
los	182	450	193	464	439	609	15
aprendices	197	450	239	464	439	609	15
(Väljataga	243	450	283	464	439	609	15
&	286	450	295	464	439	609	15
Laanpere,	299	450	338	464	439	609	15
2010),	342	450	369	464	439	609	15
y	57	463	61	477	439	609	15
colocar	65	463	94	477	439	609	15
especial	98	463	129	477	439	609	15
énfasis	133	463	159	477	439	609	15
en	163	463	173	477	439	609	15
la	177	463	184	477	439	609	15
utilidad	188	463	219	477	439	609	15
de	223	463	233	477	439	609	15
las	237	463	247	477	439	609	15
herramientas	251	463	303	477	439	609	15
que	307	463	322	477	439	609	15
posibilitan	326	463	368	477	439	609	15
alcanzarlos,	57	476	103	490	439	609	15
buscando	107	476	146	490	439	609	15
un	150	476	161	490	439	609	15
equilibrio	165	476	204	490	439	609	15
entre	209	476	229	490	439	609	15
la	234	476	240	490	439	609	15
situación	245	476	281	490	439	609	15
de	286	476	295	490	439	609	15
enseñanza	299	476	340	490	439	609	15
de	344	476	354	490	439	609	15
las	358	476	368	490	439	609	15
herramientas,	57	489	112	503	439	609	15
pero	115	489	133	503	439	609	15
a	137	489	141	503	439	609	15
la	144	489	151	503	439	609	15
vez	155	489	167	503	439	609	15
motivando	171	489	215	503	439	609	15
la	218	489	225	503	439	609	15
búsqueda	228	489	267	503	439	609	15
e	270	489	274	503	439	609	15
implementación	278	489	344	503	439	609	15
autó-	347	489	369	503	439	609	15
noma	57	502	80	516	439	609	15
de	82	502	92	516	439	609	15
herramientas	95	502	147	516	439	609	15
distintas	150	502	183	516	439	609	15
a	186	502	190	516	439	609	15
las	193	502	203	516	439	609	15
que	206	502	221	516	439	609	15
hayan	223	502	247	516	439	609	15
formado	250	502	284	516	439	609	15
parte	287	502	308	516	439	609	15
del	310	502	322	516	439	609	15
periodo	325	502	356	516	439	609	15
de	359	502	368	516	439	609	15
instrucción.	57	515	105	529	439	609	15
101	395	547	410	558	439	609	15
Educación	171	574	204	584	439	609	15
Vol.	206	574	219	585	439	609	15
XXV,	221	574	239	585	439	609	15
N°	241	574	251	585	439	609	15
48,	253	574	263	585	439	609	15
marzo	265	574	286	585	439	609	15
2016	288	574	305	585	439	609	15
/	307	574	310	585	439	609	15
ISSN	312	574	330	585	439	609	15
1019-9403	332	574	369	585	439	609	15
José	71	27	84	38	439	609	16
Manuel	86	27	111	38	439	609	16
Meza	113	27	131	38	439	609	16
Cano,	133	27	153	38	439	609	16
Mario	155	27	176	38	439	609	16
Ernesto	178	27	203	38	439	609	16
Morales	205	27	231	38	439	609	16
Ruiz	233	27	248	38	439	609	16
y	250	27	254	38	439	609	16
Rosa	256	27	272	38	439	609	16
del	274	27	284	38	439	609	16
Carmen	286	27	313	38	439	609	16
Flores	315	27	334	38	439	609	16
Macías	336	27	359	38	439	609	16
Tabla	120	55	142	67	439	609	16
1.	145	55	152	67	439	609	16
Propuesta	155	55	194	67	439	609	16
de	196	55	206	67	439	609	16
actividades	208	55	251	67	439	609	16
a	254	55	258	67	439	609	16
realizar	260	55	289	67	439	609	16
en	291	55	301	67	439	609	16
un	303	55	314	67	439	609	16
EPA	316	55	333	67	439	609	16
y	154	67	159	79	439	609	16
las	161	67	171	79	439	609	16
herramientas	174	67	225	79	439	609	16
que	228	67	242	79	439	609	16
las	245	67	255	79	439	609	16
posibilitan	257	67	299	79	439	609	16
Actividad	71	88	106	99	439	609	16
Conceptos	156	88	195	99	439	609	16
y	198	88	202	99	439	609	16
autores	205	88	232	99	439	609	16
que	234	88	248	99	439	609	16
los	251	88	261	99	439	609	16
Tipos	267	88	288	99	439	609	16
de	290	88	298	99	439	609	16
herramientas	300	88	349	99	439	609	16
proponen	156	99	192	110	439	609	16
sugeridas	267	99	301	110	439	609	16
Agregar.	71	114	100	125	439	609	16
Buscar	102	114	125	125	439	609	16
información	71	125	114	136	439	609	16
para	116	125	131	136	439	609	16
un	133	125	143	136	439	609	16
proyecto,	71	136	103	147	439	609	16
resolver	106	136	132	147	439	609	16
un	134	136	143	147	439	609	16
problema	71	147	104	158	439	609	16
o	106	147	111	158	439	609	16
aprender	113	147	143	158	439	609	16
sobre	71	158	89	169	439	609	16
un	92	158	101	169	439	609	16
tema.	103	158	122	169	439	609	16
Buscadores	267	114	305	125	439	609	16
web	307	114	321	125	439	609	16
y	324	114	327	125	439	609	16
bases	330	114	347	125	439	609	16
de	350	114	358	125	439	609	16
datos	360	114	378	125	439	609	16
Agregar	156	114	183	125	439	609	16
información	185	114	228	125	439	609	16
(Kop	230	114	248	125	439	609	16
2011),	156	125	179	136	439	609	16
localizar	182	125	210	136	439	609	16
información	212	125	255	136	439	609	16
especializadas.	267	125	316	136	439	609	16
Redes	318	125	338	136	439	609	16
sociales	341	125	366	136	439	609	16
académicas	267	136	305	147	439	609	16
y	307	136	311	147	439	609	16
especializadas.	314	136	363	147	439	609	16
(Coiro	156	136	179	147	439	609	16
&	182	136	189	147	439	609	16
Dobler,	191	136	217	147	439	609	16
2007),	220	136	243	147	439	609	16
estrategias	156	147	191	158	439	609	16
de	193	147	202	158	439	609	16
lectura	204	147	227	158	439	609	16
(Adell	229	147	250	158	439	609	16
&	253	147	260	158	439	609	16
Castañeda,	156	158	194	169	439	609	16
2010).	196	158	219	169	439	609	16
Relacionar.	71	172	110	184	439	609	16
Reflexio-	112	172	143	184	439	609	16
nar	71	183	82	195	439	609	16
sobre	85	183	103	195	439	609	16
los	105	183	115	195	439	609	16
vínculos	117	183	146	195	439	609	16
entre	71	194	89	206	439	609	16
la	91	194	97	206	439	609	16
información	99	194	142	206	439	609	16
encontrada	71	205	110	217	439	609	16
y	112	205	116	217	439	609	16
la	118	205	124	217	439	609	16
infor-	126	205	146	217	439	609	16
mación	71	216	97	228	439	609	16
que	99	216	112	228	439	609	16
se	114	216	120	228	439	609	16
tiene	123	216	140	228	439	609	16
previamente.	71	227	116	239	439	609	16
Relacionar	156	172	193	184	439	609	16
información	195	172	238	184	439	609	16
(Kop,	240	172	260	184	439	609	16
2011),	156	183	179	195	439	609	16
estrategias	182	183	217	195	439	609	16
de	219	183	227	195	439	609	16
reflexión	229	183	259	195	439	609	16
(Adell	156	194	177	206	439	609	16
&	179	194	187	206	439	609	16
Castañeda,	189	194	227	206	439	609	16
2010),	229	194	252	206	439	609	16
reflexión	156	205	186	217	439	609	16
(Dabbagh	188	205	223	217	439	609	16
&	225	205	233	217	439	609	16
Kitsan-	235	205	260	217	439	609	16
tas,	156	216	168	228	439	609	16
2012).	170	216	193	228	439	609	16
Bitácoras	267	172	298	184	439	609	16
en	300	172	309	184	439	609	16
línea	311	172	327	184	439	609	16
(blogs),	330	172	356	184	439	609	16
apli-	358	172	374	184	439	609	16
caciones	267	183	295	195	439	609	16
para	298	183	312	195	439	609	16
tomar	315	183	336	195	439	609	16
notas	338	183	356	195	439	609	16
en	358	183	367	195	439	609	16
la	369	183	375	195	439	609	16
nube.	267	194	286	206	439	609	16
Aplicaciones	289	194	332	206	439	609	16
para	334	194	349	206	439	609	16
crear	351	194	368	206	439	609	16
mapas	267	205	289	217	439	609	16
conceptuales,	291	205	337	217	439	609	16
mentales,	339	205	372	217	439	609	16
etc.	267	216	279	228	439	609	16
Software	281	216	311	228	439	609	16
para	313	216	328	228	439	609	16
gestionar	331	216	362	228	439	609	16
citas	364	216	379	228	439	609	16
y	267	227	271	239	439	609	16
referencias.	273	227	311	239	439	609	16
Crear.	71	242	92	253	439	609	16
Generar	94	242	122	253	439	609	16
infor-	125	242	145	253	439	609	16
mación	71	253	97	264	439	609	16
nueva	99	253	119	264	439	609	16
a	122	253	125	264	439	609	16
partir	128	253	147	264	439	609	16
de	71	264	79	275	439	609	16
la	81	264	87	275	439	609	16
reflexión.	90	264	122	275	439	609	16
Incluye	124	264	150	275	439	609	16
el	71	275	77	286	439	609	16
trabajo	79	275	103	286	439	609	16
individual	106	275	141	286	439	609	16
y	143	275	147	286	439	609	16
colaborativo.	71	286	116	297	439	609	16
Crear	156	242	175	253	439	609	16
información	178	242	220	253	439	609	16
(Kop,	223	242	243	253	439	609	16
2011),	156	253	179	264	439	609	16
síntesis	182	253	206	264	439	609	16
para	208	253	223	264	439	609	16
generar	225	253	251	264	439	609	16
respuestas	156	264	190	275	439	609	16
(Coiro	193	264	216	275	439	609	16
y	218	264	222	275	439	609	16
Dobler,	224	264	251	275	439	609	16
2007)	156	275	177	286	439	609	16
Paquetes	267	242	297	253	439	609	16
de	299	242	307	253	439	609	16
ofimática	309	242	342	253	439	609	16
en	344	242	352	253	439	609	16
línea	354	242	371	253	439	609	16
que	267	253	279	264	439	609	16
permitan	282	253	313	264	439	609	16
la	315	253	321	264	439	609	16
escritura	324	253	353	264	439	609	16
indivi-	355	253	378	264	439	609	16
dual	267	264	282	275	439	609	16
o	284	264	288	275	439	609	16
colaborativa.	291	264	335	275	439	609	16
Aplicaciones	337	264	380	275	439	609	16
para	267	275	282	286	439	609	16
generar	284	275	309	286	439	609	16
multimedia	311	275	352	286	439	609	16
(audio,	354	275	379	286	439	609	16
video	267	286	285	297	439	609	16
y	288	286	292	297	439	609	16
texto).	294	286	316	297	439	609	16
Compartir	71	300	108	312	439	609	16
la	110	300	116	312	439	609	16
informa-	119	300	149	312	439	609	16
ción	71	311	86	323	439	609	16
con	88	311	101	323	439	609	16
otros.	103	311	123	323	439	609	16
Puede	125	311	146	323	439	609	16
ser	71	322	81	334	439	609	16
con	83	322	96	334	439	609	16
una	98	322	111	334	439	609	16
persona	113	322	140	334	439	609	16
o	142	322	146	334	439	609	16
con	71	333	84	345	439	609	16
una	86	333	99	345	439	609	16
comunidad.	101	333	143	345	439	609	16
Compartir	156	300	193	312	439	609	16
información	195	300	238	312	439	609	16
(Kop,	240	300	260	312	439	609	16
2011),	156	311	179	323	439	609	16
comunicar	182	311	218	323	439	609	16
respuestas	221	311	255	323	439	609	16
(Coiro	156	322	179	334	439	609	16
&	182	322	189	334	439	609	16
Dobler,	191	322	217	334	439	609	16
2007),	220	322	243	334	439	609	16
estrategias	156	333	191	345	439	609	16
de	193	333	202	345	439	609	16
relación	204	333	231	345	439	609	16
con	233	333	246	345	439	609	16
otros	156	344	173	356	439	609	16
(Adell	176	344	197	356	439	609	16
&	199	344	206	356	439	609	16
Castañeda	209	344	244	356	439	609	16
(2010),	156	355	182	367	439	609	16
interacción	184	355	223	367	439	609	16
social	225	355	244	367	439	609	16
(Dabbagh	156	366	191	378	439	609	16
&	193	366	201	378	439	609	16
Kitsantas,	203	366	237	378	439	609	16
2012)	239	366	260	378	439	609	16
Divulgar	267	300	297	312	439	609	16
la	300	300	305	312	439	609	16
información	308	300	350	312	439	609	16
con	353	300	365	312	439	609	16
otros	267	311	284	323	439	609	16
en	286	311	295	323	439	609	16
redes	297	311	314	323	439	609	16
sociales	317	311	342	323	439	609	16
y	344	311	348	323	439	609	16
a	351	311	354	323	439	609	16
través	356	311	376	323	439	609	16
de	267	322	275	334	439	609	16
opciones	277	322	308	334	439	609	16
para	310	322	325	334	439	609	16
compartir	327	322	361	334	439	609	16
información	267	333	309	345	439	609	16
de	312	333	320	345	439	609	16
las	322	333	331	345	439	609	16
herramientas	333	333	378	345	439	609	16
de	267	344	275	356	439	609	16
trabajo.	277	344	303	356	439	609	16
Organizarse.	71	381	115	392	439	609	16
Planea-	117	381	142	392	439	609	16
ción	71	392	86	403	439	609	16
y	88	392	92	403	439	609	16
supervisión	95	392	134	403	439	609	16
del	136	392	146	403	439	609	16
aprendizaje.	71	403	113	414	439	609	16
Dabbagh	156	381	188	392	439	609	16
y	190	381	194	392	439	609	16
Kitsantas	196	381	228	392	439	609	16
(2012)	230	381	254	392	439	609	16
Utilizar	267	381	293	392	439	609	16
agendas	295	381	322	392	439	609	16
en	324	381	333	392	439	609	16
línea	335	381	351	392	439	609	16
y	354	381	358	392	439	609	16
listas	360	381	377	392	439	609	16
de	267	392	275	403	439	609	16
tareas,	277	392	299	403	439	609	16
tanto	301	392	319	403	439	609	16
de	322	392	330	403	439	609	16
manera	332	392	358	403	439	609	16
indi-	360	392	377	403	439	609	16
vidual	267	403	288	414	439	609	16
como	290	403	310	414	439	609	16
colaborativa.	312	403	356	414	439	609	16
Fuente:	71	420	94	430	439	609	16
Elaboración	97	420	134	430	439	609	16
propia	136	420	156	430	439	609	16
a	158	420	162	430	439	609	16
partir	164	420	181	430	439	609	16
de	184	420	191	430	439	609	16
Adell	194	420	210	430	439	609	16
y	212	420	216	430	439	609	16
Castañeda,	218	420	252	430	439	609	16
2010;	255	420	273	430	439	609	16
Coiro	275	420	293	430	439	609	16
y	296	420	299	430	439	609	16
Dobler,	302	420	325	430	439	609	16
2007;	328	420	346	430	439	609	16
Dabbagh	348	420	377	430	439	609	16
y	379	420	383	430	439	609	16
Kitsantas,	71	430	101	440	439	609	16
2012;	103	430	121	440	439	609	16
Kop,	123	430	138	440	439	609	16
2011.	140	430	158	440	439	609	16
C	71	460	78	473	439	609	16
onclusiones	78	463	133	472	439	609	16
102	29	547	44	558	439	609	16
Se	71	482	80	495	439	609	16
plantea	84	482	113	495	439	609	16
la	116	482	123	495	439	609	16
posibilidad	127	482	171	495	439	609	16
de	175	482	184	495	439	609	16
que	188	482	203	495	439	609	16
la	206	482	213	495	439	609	16
autonomía	216	482	260	495	439	609	16
en	264	482	273	495	439	609	16
el	277	482	284	495	439	609	16
aprendizaje	287	482	333	495	439	609	16
puede	336	482	361	495	439	609	16
estar	364	482	383	495	439	609	16
relacionada	71	495	117	508	439	609	16
con	120	495	135	508	439	609	16
cómo	138	495	160	508	439	609	16
los	163	495	175	508	439	609	16
aprendices	178	495	220	508	439	609	16
plantean	223	495	258	508	439	609	16
sus	261	495	273	508	439	609	16
propios	276	495	307	508	439	609	16
objetivos	310	495	346	508	439	609	16
y	349	495	354	508	439	609	16
metas,	357	495	383	508	439	609	16
seleccionan	71	508	117	521	439	609	16
y	119	508	123	521	439	609	16
ajustan	125	508	154	521	439	609	16
sus	156	508	168	521	439	609	16
estrategias,	170	508	214	521	439	609	16
asimismo	216	508	254	521	439	609	16
con	256	508	271	521	439	609	16
cómo	273	508	295	521	439	609	16
monitorean	297	508	345	521	439	609	16
sus	347	508	359	521	439	609	16
avan-	361	508	383	521	439	609	16
ces	71	521	83	534	439	609	16
y	85	521	90	534	439	609	16
reflexionan	92	521	137	534	439	609	16
sobre	139	521	160	534	439	609	16
ellos,	163	521	183	534	439	609	16
todo	185	521	204	534	439	609	16
esto	207	521	222	534	439	609	16
vinculado	225	521	264	534	439	609	16
al	267	521	274	534	439	609	16
aprendizaje	276	521	322	534	439	609	16
a­utorregulado.	324	521	383	534	439	609	16
Pero	71	534	89	547	439	609	16
además,	90	534	123	547	439	609	16
el	124	534	131	547	439	609	16
reto	132	534	148	547	439	609	16
de	150	534	159	547	439	609	16
utilizar	161	534	189	547	439	609	16
un	190	534	201	547	439	609	16
entorno	203	534	235	547	439	609	16
poco	236	534	256	547	439	609	16
estructurado	258	534	308	547	439	609	16
como	310	534	333	547	439	609	16
lo	334	534	342	547	439	609	16
es	343	534	351	547	439	609	16
un	352	534	363	547	439	609	16
EPA	365	534	383	547	439	609	16
implica	71	547	101	560	439	609	16
que	103	547	118	560	439	609	16
el	120	547	127	560	439	609	16
aprendiz	129	547	164	560	439	609	16
se	166	547	174	560	439	609	16
posicione	176	547	215	560	439	609	16
de	217	547	226	560	439	609	16
cierta	229	547	251	560	439	609	16
forma	253	547	277	560	439	609	16
­respecto	280	547	313	560	439	609	16
al	315	547	322	560	439	609	16
­conocimiento,	324	547	383	560	439	609	16
Educación	71	574	103	584	439	609	16
Vol.	105	574	119	585	439	609	16
XXV,	121	574	139	585	439	609	16
N°	141	574	150	585	439	609	16
48,	152	574	163	585	439	609	16
marzo	165	574	185	585	439	609	16
2016	187	574	204	585	439	609	16
/	206	574	209	585	439	609	16
ISSN	211	574	229	585	439	609	16
1019-9403	231	574	268	585	439	609	16
Variables	82	27	111	38	439	609	17
individuales	113	27	152	38	439	609	17
relacionadas	154	27	194	38	439	609	17
con	196	27	208	38	439	609	17
la	210	27	216	38	439	609	17
instrucción	218	27	255	38	439	609	17
en	257	27	265	38	439	609	17
el	267	27	272	38	439	609	17
uso	275	27	286	38	439	609	17
de	288	27	296	38	439	609	17
entornos	298	27	327	38	439	609	17
personales...	329	27	369	38	439	609	17
específicamente	57	55	120	68	439	609	17
en	122	55	132	68	439	609	17
la	134	55	141	68	439	609	17
búsqueda	143	55	181	68	439	609	17
de	184	55	193	68	439	609	17
información	195	55	245	68	439	609	17
sobre	247	55	269	68	439	609	17
problemas	271	55	312	68	439	609	17
sin	315	55	326	68	439	609	17
respuestas	328	55	369	68	439	609	17
únicas	57	68	82	81	439	609	17
y	86	68	91	81	439	609	17
la	95	68	102	81	439	609	17
valoración	105	68	147	81	439	609	17
de	151	68	161	81	439	609	17
diferentes	165	68	204	81	439	609	17
fuentes	208	68	237	81	439	609	17
de	240	68	250	81	439	609	17
información;	254	68	306	81	439	609	17
será	310	68	326	81	439	609	17
este	330	68	345	81	439	609	17
posi-	349	68	368	81	439	609	17
cionamiento	57	81	107	94	439	609	17
el	111	81	118	94	439	609	17
que	121	81	136	94	439	609	17
le	139	81	146	94	439	609	17
sirva	149	81	168	94	439	609	17
de	171	81	181	94	439	609	17
base	184	81	201	94	439	609	17
para	205	81	222	94	439	609	17
establecer	225	81	264	94	439	609	17
sus	268	81	280	94	439	609	17
propios	283	81	314	94	439	609	17
estándares	317	81	358	94	439	609	17
al	362	81	369	94	439	609	17
plantear	57	94	89	107	439	609	17
sus	92	94	104	107	439	609	17
objetivos	107	94	143	107	439	609	17
y	146	94	150	107	439	609	17
tomar	153	94	177	107	439	609	17
decisiones	180	94	220	107	439	609	17
para	223	94	240	107	439	609	17
cumplir	243	94	275	107	439	609	17
con	277	94	292	107	439	609	17
su	295	94	304	107	439	609	17
objetivo.	306	94	341	107	439	609	17
Es	71	107	80	120	439	609	17
importante	85	107	130	120	439	609	17
señalar	134	107	162	120	439	609	17
que	166	107	181	120	439	609	17
la	185	107	192	120	439	609	17
concordancia	196	107	250	120	439	609	17
entre	254	107	274	120	439	609	17
las	278	107	289	120	439	609	17
actividades	293	107	337	120	439	609	17
básicas	341	107	368	120	439	609	17
que	57	120	71	133	439	609	17
se	76	120	83	133	439	609	17
pueden	87	120	117	133	439	609	17
fomentar	122	120	159	133	439	609	17
en	163	120	172	133	439	609	17
un	177	120	188	133	439	609	17
EPA	192	120	210	133	439	609	17
(Coiro	214	120	241	133	439	609	17
&	245	120	254	133	439	609	17
Dobler,	258	120	289	133	439	609	17
2007;	293	120	317	133	439	609	17
Kop,	321	120	341	133	439	609	17
2011;	345	120	369	133	439	609	17
Adell	57	133	78	146	439	609	17
&	81	133	89	146	439	609	17
Castañeda,	92	133	137	146	439	609	17
2010;	139	133	163	146	439	609	17
Dabbagh	166	133	203	146	439	609	17
&	206	133	215	146	439	609	17
Kitsantas,	218	133	257	146	439	609	17
2012)	260	133	285	146	439	609	17
permite	287	133	319	146	439	609	17
realizar	322	133	350	146	439	609	17
una	353	133	368	146	439	609	17
propuesta	57	146	96	159	439	609	17
sobre	100	146	121	159	439	609	17
los	125	146	136	159	439	609	17
elementos	139	146	180	159	439	609	17
a	183	146	187	159	439	609	17
considerar	191	146	233	159	439	609	17
para	236	146	253	159	439	609	17
plantear	257	146	290	159	439	609	17
un	293	146	304	159	439	609	17
diseño	307	146	334	159	439	609	17
instruc-	337	146	369	159	439	609	17
cional	57	159	81	172	439	609	17
para	83	159	101	172	439	609	17
la	103	159	110	172	439	609	17
construcción	112	159	164	172	439	609	17
y	166	159	171	172	439	609	17
uso	173	159	187	172	439	609	17
de	189	159	198	172	439	609	17
estos	201	159	220	172	439	609	17
entornos	222	159	258	172	439	609	17
por	260	159	274	172	439	609	17
parte	276	159	296	172	439	609	17
de	299	159	308	172	439	609	17
los	310	159	321	172	439	609	17
aprendices.	323	159	369	172	439	609	17
El	57	172	65	185	439	609	17
diseño	68	172	95	185	439	609	17
instruccional	98	172	150	185	439	609	17
debería	153	172	183	185	439	609	17
ser	186	172	197	185	439	609	17
fundamental,	200	172	254	185	439	609	17
pues	257	172	275	185	439	609	17
esto	279	172	295	185	439	609	17
permite	298	172	329	185	439	609	17
desglosar	332	172	369	185	439	609	17
las	57	185	67	198	439	609	17
actividades	70	185	114	198	439	609	17
generales	117	185	153	198	439	609	17
en	156	185	166	198	439	609	17
unidades,	169	185	207	198	439	609	17
subtemas	210	185	247	198	439	609	17
y	250	185	255	198	439	609	17
tareas	258	185	280	198	439	609	17
significativas	283	185	334	198	439	609	17
para	337	185	354	198	439	609	17
los	357	185	368	198	439	609	17
aprendices,	57	198	102	211	439	609	17
más	105	198	121	211	439	609	17
allá	125	198	139	211	439	609	17
de	142	198	152	211	439	609	17
la	155	198	162	211	439	609	17
enseñanza	166	198	206	211	439	609	17
descontextualizada	210	198	286	211	439	609	17
de	289	198	299	211	439	609	17
las	302	198	313	211	439	609	17
herramientas	316	198	368	211	439	609	17
de	57	211	66	224	439	609	17
internet.	69	211	103	224	439	609	17
La	71	224	81	237	439	609	17
flexibilidad	83	224	128	237	439	609	17
que	131	224	146	237	439	609	17
permite	148	224	179	237	439	609	17
un	182	224	193	237	439	609	17
EPA	195	224	213	237	439	609	17
al	215	224	222	237	439	609	17
encontrarse	225	224	271	237	439	609	17
en	274	224	283	237	439	609	17
internet	286	224	318	237	439	609	17
permite	320	224	351	237	439	609	17
que	354	224	369	237	439	609	17
la	57	237	64	250	439	609	17
instrucción	67	237	113	250	439	609	17
pueda	116	237	141	250	439	609	17
realizarse	144	237	180	250	439	609	17
tanto	184	237	205	250	439	609	17
de	209	237	218	250	439	609	17
manera	222	237	252	250	439	609	17
presencial	255	237	295	250	439	609	17
como	299	237	321	250	439	609	17
totalmente	325	237	369	250	439	609	17
en	57	250	66	263	439	609	17
línea	70	250	89	263	439	609	17
(Castañeda	93	250	138	263	439	609	17
&	142	250	150	263	439	609	17
Soto,	154	250	175	263	439	609	17
2010;	179	250	202	263	439	609	17
Ullrich	206	250	235	263	439	609	17
et	238	250	246	263	439	609	17
al.,	249	250	261	263	439	609	17
2010),	265	250	292	263	439	609	17
realizarlo	296	250	332	263	439	609	17
en	336	250	346	263	439	609	17
línea	349	250	369	263	439	609	17
con	57	263	72	276	439	609	17
alumnos	75	263	109	276	439	609	17
de	112	263	122	276	439	609	17
varios	125	263	148	276	439	609	17
países	152	263	175	276	439	609	17
(Hernández	178	263	226	276	439	609	17
et	229	263	237	276	439	609	17
al.,	240	263	252	276	439	609	17
2012)	255	263	280	276	439	609	17
o	283	263	288	276	439	609	17
realizarlo	291	263	327	276	439	609	17
en	331	263	340	276	439	609	17
cursos	344	263	369	276	439	609	17
masivos	57	276	88	289	439	609	17
abiertos	92	276	124	289	439	609	17
en	128	276	137	289	439	609	17
línea	141	276	161	289	439	609	17
(Kop,	165	276	188	289	439	609	17
2011)	192	276	216	289	439	609	17
incluyendo	220	276	265	289	439	609	17
a	269	276	273	289	439	609	17
cualquier	277	276	315	289	439	609	17
persona	319	276	350	289	439	609	17
que	354	276	369	289	439	609	17
tenga	57	289	79	302	439	609	17
un	81	289	92	302	439	609	17
proyecto	95	289	130	302	439	609	17
académico	132	289	175	302	439	609	17
a	177	289	182	302	439	609	17
desarrollar.	184	289	228	302	439	609	17
Como	71	302	97	315	439	609	17
se	99	302	107	315	439	609	17
observa,	109	302	142	315	439	609	17
hay	144	302	158	315	439	609	17
un	161	302	172	315	439	609	17
gran	174	302	192	315	439	609	17
potencial	194	302	231	315	439	609	17
en	234	302	243	315	439	609	17
el	246	302	252	315	439	609	17
uso	255	302	269	315	439	609	17
de	271	302	281	315	439	609	17
los	283	302	294	315	439	609	17
recursos	296	302	329	315	439	609	17
de	331	302	341	315	439	609	17
la	343	302	350	315	439	609	17
web	352	302	368	315	439	609	17
para	57	315	74	328	439	609	17
la	77	315	84	328	439	609	17
formación	88	315	129	328	439	609	17
de	133	315	142	328	439	609	17
usuarios	145	315	178	328	439	609	17
autónomos	182	315	227	328	439	609	17
de	231	315	240	328	439	609	17
internet	243	315	275	328	439	609	17
que	279	315	293	328	439	609	17
busquen	297	315	331	328	439	609	17
en	334	315	344	328	439	609	17
él	348	315	354	328	439	609	17
un	358	315	369	328	439	609	17
medio	57	328	82	341	439	609	17
para	85	328	103	341	439	609	17
aprender;	106	328	144	341	439	609	17
sin	147	328	159	341	439	609	17
embargo,	162	328	200	341	439	609	17
aún	203	328	218	341	439	609	17
hace	221	328	239	341	439	609	17
falta	242	328	259	341	439	609	17
investigación	262	328	315	341	439	609	17
para	318	328	335	341	439	609	17
indagar	338	328	369	341	439	609	17
las	57	341	67	354	439	609	17
relaciones	70	341	109	354	439	609	17
entre	112	341	133	354	439	609	17
las	135	341	146	354	439	609	17
variables	148	341	183	354	439	609	17
individuales	186	341	234	354	439	609	17
así	237	341	248	354	439	609	17
como	251	341	273	354	439	609	17
el	276	341	283	354	439	609	17
papel	286	341	307	354	439	609	17
de	310	341	320	354	439	609	17
las	323	341	333	354	439	609	17
redes	336	341	356	354	439	609	17
de	359	341	368	354	439	609	17
contactos	57	354	95	367	439	609	17
y	97	354	102	367	439	609	17
cómo	104	354	127	367	439	609	17
interactúan	129	354	175	367	439	609	17
estos	177	354	197	367	439	609	17
elementos	199	354	239	367	439	609	17
en	242	354	251	367	439	609	17
un	254	354	265	367	439	609	17
escenario	267	354	304	367	439	609	17
complejo	306	354	344	367	439	609	17
como	346	354	369	367	439	609	17
lo	57	367	64	380	439	609	17
es	67	367	75	380	439	609	17
un	77	367	88	380	439	609	17
EPA.	91	367	111	380	439	609	17
R	57	396	64	410	439	609	17
eferencias	64	399	110	409	439	609	17
bibliográficas	112	399	175	409	439	609	17
Adell,	57	418	79	430	439	609	17
J.	81	418	87	430	439	609	17
&	90	418	98	430	439	609	17
Castañeda,	100	418	142	430	439	609	17
L.	144	418	152	430	439	609	17
(2010).	154	418	183	430	439	609	17
Los	186	418	199	430	439	609	17
Entornos	201	418	237	430	439	609	17
Personales	239	418	278	430	439	609	17
de	281	418	290	430	439	609	17
Aprendizaje	292	418	337	430	439	609	17
(PLEs):	340	418	369	430	439	609	17
una	85	430	99	442	439	609	17
nueva	102	430	125	442	439	609	17
manera	128	430	156	442	439	609	17
de	159	430	168	442	439	609	17
entender	171	430	205	442	439	609	17
el	207	430	214	442	439	609	17
aprendizaje».	216	430	266	442	439	609	17
En	269	430	280	442	439	609	17
R.	283	430	292	442	439	609	17
Roig	294	430	313	442	439	609	17
y	315	430	320	442	439	609	17
M.	323	430	334	442	439	609	17
Fiorucci	337	430	369	442	439	609	17
(Eds.),	85	442	111	454	439	609	17
Claves	114	442	138	454	439	609	17
para	141	442	157	454	439	609	17
la	161	442	168	454	439	609	17
investigación	171	442	218	454	439	609	17
en	222	442	230	454	439	609	17
innovación	233	442	274	454	439	609	17
y	277	442	281	454	439	609	17
calidad	285	442	311	454	439	609	17
educativas.	315	442	355	454	439	609	17
La	359	442	369	454	439	609	17
integración	85	454	126	466	439	609	17
de	129	454	137	466	439	609	17
las	140	454	149	466	439	609	17
tecnologías	152	454	191	466	439	609	17
de	194	454	202	466	439	609	17
la	205	454	212	466	439	609	17
información	214	454	259	466	439	609	17
y	262	454	266	466	439	609	17
la	269	454	275	466	439	609	17
comunicación	278	454	329	466	439	609	17
y	332	454	335	466	439	609	17
la	338	454	345	466	439	609	17
inter-	348	454	368	466	439	609	17
culturalidad	85	466	130	478	439	609	17
en	133	466	142	478	439	609	17
las	144	466	154	478	439	609	17
aulas.	157	466	178	478	439	609	17
Stumenti	181	466	215	478	439	609	17
di	217	466	225	478	439	609	17
ricerca	228	466	252	478	439	609	17
per	255	466	266	478	439	609	17
l'innovaziones	269	466	320	478	439	609	17
e	323	466	327	478	439	609	17
la	329	466	336	478	439	609	17
quialità	339	466	369	478	439	609	17
nella	85	478	103	490	439	609	17
scuola.	105	478	130	490	439	609	17
Alcoy:	132	478	156	490	439	609	17
Marfil	158	478	183	490	439	609	17
-	185	478	188	490	439	609	17
Roma	190	478	213	490	439	609	17
TRE	215	478	234	490	439	609	17
Universita	236	478	276	490	439	609	17
degli	278	478	297	490	439	609	17
studi.	299	478	320	490	439	609	17
Recuperado	323	478	369	490	439	609	17
el	85	490	91	502	439	609	17
30	96	490	106	502	439	609	17
de	110	490	119	502	439	609	17
marzo	123	490	147	502	439	609	17
de	151	490	160	502	439	609	17
2012	164	490	184	502	439	609	17
de:	188	490	200	502	439	609	17
http://cent.uji.es/pub/sites/cent.uji.es.pub/	204	490	368	502	439	609	17
files/Adell_Castaneda_2010.pdf	85	502	209	514	439	609	17
Attwell,	57	516	87	529	439	609	17
G.	90	516	100	529	439	609	17
(2007a).	103	516	136	529	439	609	17
Personal	139	516	171	529	439	609	17
Learning	174	516	208	529	439	609	17
Environments	211	516	266	529	439	609	17
-	269	516	272	529	439	609	17
the	275	516	287	529	439	609	17
future	290	516	313	529	439	609	17
of	316	516	324	529	439	609	17
eLearning?	327	516	369	529	439	609	17
Elearningpapers,	85	528	147	541	439	609	17
2(1).	149	528	168	541	439	609	17
Recuperado	170	528	215	541	439	609	17
el	217	528	224	541	439	609	17
10	226	528	236	541	439	609	17
de	238	528	247	541	439	609	17
marzo	249	528	273	541	439	609	17
de	275	528	284	541	439	609	17
2013	286	528	306	541	439	609	17
de:	308	528	320	541	439	609	17
http://www.	322	528	369	541	439	609	17
elearningeuropa.info/files/media/media11561.pdf	85	540	277	553	439	609	17
Educación	171	574	204	584	439	609	17
Vol.	206	574	219	585	439	609	17
XXV,	221	574	239	585	439	609	17
N°	241	574	251	585	439	609	17
48,	253	574	263	585	439	609	17
marzo	265	574	286	585	439	609	17
2016	288	574	305	585	439	609	17
/	307	574	310	585	439	609	17
ISSN	312	574	330	585	439	609	17
1019-9403	332	574	369	585	439	609	17
103	395	547	410	558	439	609	17
José	71	27	84	38	439	609	18
Manuel	86	27	111	38	439	609	18
Meza	113	27	131	38	439	609	18
Cano,	133	27	153	38	439	609	18
Mario	155	27	176	38	439	609	18
Ernesto	178	27	203	38	439	609	18
Morales	205	27	231	38	439	609	18
Ruiz	233	27	248	38	439	609	18
y	250	27	254	38	439	609	18
Rosa	256	27	272	38	439	609	18
del	274	27	284	38	439	609	18
Carmen	286	27	313	38	439	609	18
Flores	315	27	334	38	439	609	18
Macías	336	27	359	38	439	609	18
Attwell,	71	55	101	67	439	609	18
G.	105	55	114	67	439	609	18
(2007b).	118	55	152	67	439	609	18
Personal	155	55	187	67	439	609	18
Learning	191	55	225	67	439	609	18
Environments	228	55	283	67	439	609	18
for	287	55	298	67	439	609	18
creating,	301	55	334	67	439	609	18
consuming,	338	55	383	67	439	609	18
remixing	99	67	133	79	439	609	18
and	141	67	155	79	439	609	18
sharing.	162	67	193	79	439	609	18
Service	200	67	227	79	439	609	18
Oriented	235	67	270	79	439	609	18
Approaches	277	67	322	79	439	609	18
and	329	67	343	79	439	609	18
Lifelong	351	67	383	79	439	609	18
Competence	99	79	148	91	439	609	18
Development	156	79	209	91	439	609	18
Infrastructures.	217	79	276	91	439	609	18
Proceedings	284	79	326	91	439	609	18
of	334	79	341	91	439	609	18
the	349	79	360	91	439	609	18
2nd	368	79	383	91	439	609	18
TENCompetence	99	91	163	103	439	609	18
Open	166	91	187	103	439	609	18
Workshop.	190	91	228	103	439	609	18
Recuperado	232	91	278	103	439	609	18
el	281	91	288	103	439	609	18
2	292	91	297	103	439	609	18
de	300	91	309	103	439	609	18
abril	313	91	331	103	439	609	18
de	334	91	344	103	439	609	18
2013	347	91	367	103	439	609	18
de:	371	91	383	103	439	609	18
http://dspace.ou.nl/bitstream/1820/1023/1/Proceedings_TENC_	99	103	383	115	439	609	18
Manchester_11-12jan07.pdf	99	115	210	127	439	609	18
Braten,	71	130	99	142	439	609	18
I.	104	130	110	142	439	609	18
&	115	130	123	142	439	609	18
Strømsø,	128	130	162	142	439	609	18
H.	168	130	178	142	439	609	18
(2006).	183	130	212	142	439	609	18
Effects	217	130	243	142	439	609	18
of	248	130	256	142	439	609	18
Personal	261	130	293	142	439	609	18
Epistemology	298	130	350	142	439	609	18
on	355	130	365	142	439	609	18
the	371	130	383	142	439	609	18
Understanding	99	142	157	154	439	609	18
of	162	142	169	154	439	609	18
Multiple	174	142	208	154	439	609	18
Texts.	212	142	234	154	439	609	18
Reading	239	142	269	154	439	609	18
Psychology,	274	142	314	154	439	609	18
27(5),	318	142	342	154	439	609	18
­457-484.	347	142	383	154	439	609	18
Recuperado	99	154	145	166	439	609	18
el	149	154	155	166	439	609	18
20	159	154	169	166	439	609	18
de	172	154	181	166	439	609	18
septiembre	185	154	227	166	439	609	18
de	230	154	240	166	439	609	18
2013	243	154	263	166	439	609	18
de:	267	154	278	166	439	609	18
http://dx.doi.org/10.1080	282	154	383	166	439	609	18
/02702710600848031	99	166	187	178	439	609	18
Braten,	71	180	99	193	439	609	18
I.,	104	180	112	193	439	609	18
Strømsø,	117	180	151	193	439	609	18
H.	156	180	166	193	439	609	18
&	171	180	179	193	439	609	18
Samuelsen,	184	180	227	193	439	609	18
M.	232	180	243	193	439	609	18
(2005).	248	180	277	193	439	609	18
The	281	180	296	193	439	609	18
relationship	301	180	346	193	439	609	18
between	351	180	383	193	439	609	18
internet-specific	99	192	161	205	439	609	18
epistemological	165	192	224	205	439	609	18
beliefs	228	192	252	205	439	609	18
and	255	192	270	205	439	609	18
learning	273	192	305	205	439	609	18
with	308	192	326	205	439	609	18
internet	329	192	360	205	439	609	18
tech-	363	192	383	205	439	609	18
nologies.	99	204	133	217	439	609	18
Journal	138	204	166	217	439	609	18
of	171	204	178	217	439	609	18
Educational	183	204	227	217	439	609	18
Computing	233	204	274	217	439	609	18
Research,	279	204	313	217	439	609	18
33(2),	318	204	342	217	439	609	18
141-171.	347	204	383	217	439	609	18
http://dx.doi.org/10.2190/E763-X0LN-6NMF-CB86	99	216	309	229	439	609	18
Cabero,	71	231	101	244	439	609	18
J.	104	231	110	244	439	609	18
(2013).	113	231	141	244	439	609	18
El	144	231	152	244	439	609	18
aprendizaje	155	231	198	244	439	609	18
autorregulado	201	231	255	244	439	609	18
como	257	231	279	244	439	609	18
marco	281	231	305	244	439	609	18
teórico	308	231	335	244	439	609	18
para	337	231	354	244	439	609	18
la	356	231	363	244	439	609	18
apli-	365	231	383	244	439	609	18
cación	99	243	124	256	439	609	18
educativa	128	243	164	256	439	609	18
de	167	243	176	256	439	609	18
las	180	243	190	256	439	609	18
comunidades	193	243	244	256	439	609	18
virtuales	248	243	280	256	439	609	18
y	284	243	288	256	439	609	18
los	292	243	302	256	439	609	18
entornos	306	243	340	256	439	609	18
personales	343	243	383	256	439	609	18
de	99	255	108	268	439	609	18
aprendizaje.	112	255	158	268	439	609	18
Revista	161	255	187	268	439	609	18
Teoría	190	255	213	268	439	609	18
de	217	255	225	268	439	609	18
la	228	255	235	268	439	609	18
Educación:	238	255	279	268	439	609	18
Educación	283	255	321	268	439	609	18
y	324	255	328	268	439	609	18
Cultura	331	255	361	268	439	609	18
en	364	255	372	268	439	609	18
la	376	255	383	268	439	609	18
Sociedad	99	267	132	280	439	609	18
de	134	267	143	280	439	609	18
la	145	267	152	280	439	609	18
Información,	155	267	203	280	439	609	18
14(2),	206	267	230	280	439	609	18
133-156.	233	267	268	280	439	609	18
Recuperado	271	267	317	280	439	609	18
el	320	267	326	280	439	609	18
10	329	267	339	280	439	609	18
de	342	267	351	280	439	609	18
febredo	354	267	383	280	439	609	18
de	99	279	108	292	439	609	18
2015	111	279	131	292	439	609	18
de:	133	279	145	292	439	609	18
http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/	147	279	383	292	439	609	18
article/view/10217/10626	99	291	200	304	439	609	18
Cabero,	71	306	101	319	439	609	18
J.,	104	306	112	319	439	609	18
Marín,	114	306	141	319	439	609	18
V.	143	306	151	319	439	609	18
&	153	306	162	319	439	609	18
Infante,	164	306	194	319	439	609	18
A.	196	306	205	319	439	609	18
(2011).	207	306	236	319	439	609	18
Creación	238	306	273	319	439	609	18
de	275	306	284	319	439	609	18
un	286	306	297	319	439	609	18
entorno	299	306	330	319	439	609	18
personal	332	306	364	319	439	609	18
para	366	306	383	319	439	609	18
el	99	318	106	331	439	609	18
aprendizaje:	108	318	154	331	439	609	18
Desarrollo	156	318	196	331	439	609	18
de	198	318	207	331	439	609	18
una	209	318	223	331	439	609	18
experiencia.	226	318	271	331	439	609	18
EDUTEC	273	318	312	331	439	609	18
Revista	314	318	340	331	439	609	18
Electrónica	342	318	383	331	439	609	18
de	99	330	107	343	439	609	18
Tecnología	111	330	150	343	439	609	18
Educativa.	154	330	194	343	439	609	18
38.	198	330	210	343	439	609	18
Recuperado	215	330	260	343	439	609	18
el	264	330	271	343	439	609	18
20	275	330	285	343	439	609	18
de	289	330	298	343	439	609	18
febrero	302	330	330	343	439	609	18
de	334	330	343	343	439	609	18
2013	347	330	367	343	439	609	18
de:	371	330	383	343	439	609	18
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec38/creacion_entorno_personal_	99	342	382	355	439	609	18
aprendizaje_desarrollo_experiencia.html	99	354	254	367	439	609	18
Castañeda,	71	369	112	382	439	609	18
L.	116	369	124	382	439	609	18
&	128	369	136	382	439	609	18
Soto,	140	369	160	382	439	609	18
J.	164	369	170	382	439	609	18
(2010).	174	369	202	382	439	609	18
Building	206	369	239	382	439	609	18
Personal	243	369	274	382	439	609	18
Learning	278	369	312	382	439	609	18
Environments	316	369	369	382	439	609	18
by	373	369	383	382	439	609	18
using	99	381	119	394	439	609	18
and	122	381	136	394	439	609	18
mixing	138	381	165	394	439	609	18
ICT	167	381	184	394	439	609	18
tools	186	381	204	394	439	609	18
in	206	381	214	394	439	609	18
a	216	381	220	394	439	609	18
professional	222	381	267	394	439	609	18
way.	269	381	286	394	439	609	18
Digital	288	381	314	393	439	609	18
Education	316	381	353	393	439	609	18
Review,	355	381	383	393	439	609	18
18,	99	393	112	405	439	609	18
9-25.	114	393	134	406	439	609	18
Recuperado	136	393	181	406	439	609	18
el	183	393	189	406	439	609	18
6	191	393	196	406	439	609	18
de	199	393	207	406	439	609	18
diciembre	210	393	247	406	439	609	18
de	249	393	258	406	439	609	18
2012	260	393	280	406	439	609	18
de:	282	393	293	406	439	609	18
http://greav.ub.edu/der	295	393	383	406	439	609	18
Cinque,	71	408	102	420	439	609	18
M.	107	408	119	420	439	609	18
&	124	408	132	420	439	609	18
Martini,	137	408	169	420	439	609	18
A.	174	408	183	420	439	609	18
(2010).	188	408	217	420	439	609	18
Design	222	408	249	420	439	609	18
of	254	408	262	420	439	609	18
a	267	408	271	420	439	609	18
Learning	276	408	310	420	439	609	18
Environment	315	408	367	420	439	609	18
for	372	408	383	420	439	609	18
Management	99	420	150	432	439	609	18
Education	152	420	192	432	439	609	18
The	193	420	208	432	439	609	18
Case	210	420	228	432	439	609	18
of	230	420	238	432	439	609	18
EduORG2.0	239	420	289	432	439	609	18
at	291	420	298	432	439	609	18
the	300	420	312	432	439	609	18
University	314	420	354	432	439	609	18
of	355	420	363	432	439	609	18
Pisa.	365	420	383	432	439	609	18
En	99	432	110	444	439	609	18
M.D.	113	432	135	444	439	609	18
Lytras	138	432	161	444	439	609	18
et	164	432	171	444	439	609	18
al.	173	432	182	444	439	609	18
(Eds.):	185	432	211	444	439	609	18
WSKS	213	432	238	444	439	609	18
2010,	241	432	263	444	439	609	18
Part	266	432	282	444	439	609	18
I,	284	432	290	444	439	609	18
CCIS	293	432	314	444	439	609	18
111.	317	432	334	444	439	609	18
Recuperado	337	432	383	444	439	609	18
el	99	444	106	456	439	609	18
10	109	444	119	456	439	609	18
de	122	444	131	456	439	609	18
diciembre	135	444	173	456	439	609	18
de	176	444	186	456	439	609	18
2012	189	444	209	456	439	609	18
de:	212	444	224	456	439	609	18
http://link.springer.com/chapter/10.100	227	444	383	456	439	609	18
7%2F978-3-642-16318-0_62	99	456	216	468	439	609	18
Coiro,	71	471	96	483	439	609	18
J.	98	471	104	483	439	609	18
&	106	471	114	483	439	609	18
Dobler,	116	471	145	483	439	609	18
E.	147	471	155	483	439	609	18
(2007).	158	471	186	483	439	609	18
Exploring	188	471	226	483	439	609	18
the	228	471	240	483	439	609	18
online	242	471	266	483	439	609	18
Reading	269	471	300	483	439	609	18
comprehension	302	471	361	483	439	609	18
strat-	363	471	383	483	439	609	18
egies	99	483	117	495	439	609	18
used	119	483	136	495	439	609	18
by	138	483	148	495	439	609	18
sixth-grade	150	483	191	495	439	609	18
skilled	193	483	218	495	439	609	18
readers	220	483	246	495	439	609	18
to	248	483	256	495	439	609	18
search	258	483	281	495	439	609	18
for	283	483	294	495	439	609	18
and	296	483	311	495	439	609	18
locate	312	483	335	495	439	609	18
information	337	483	383	495	439	609	18
on	99	495	109	507	439	609	18
the	112	495	124	507	439	609	18
internet.	127	495	159	507	439	609	18
Reading	162	495	191	507	439	609	18
Research	194	495	225	507	439	609	18
Quarterly,	227	495	264	507	439	609	18
42(2),	267	495	291	507	439	609	18
214-257.	293	495	328	507	439	609	18
http://dx.doi.	331	495	383	507	439	609	18
org/10.1598/RRQ.42.2.2	99	507	198	519	439	609	18
Dabbagh,	71	521	109	534	439	609	18
N.	113	521	123	534	439	609	18
&	127	521	135	534	439	609	18
Kitsantas,	139	521	177	534	439	609	18
A.	181	521	189	534	439	609	18
(2012).	193	521	222	534	439	609	18
Personal	226	521	258	534	439	609	18
Learning	262	521	297	534	439	609	18
Environments,	300	521	358	534	439	609	18
social	362	521	383	534	439	609	18
media,	99	533	125	546	439	609	18
and	130	533	145	546	439	609	18
self-regulated	150	533	201	546	439	609	18
learning:	206	533	240	546	439	609	18
A	245	533	251	546	439	609	18
natural	256	533	283	546	439	609	18
formula	288	533	319	546	439	609	18
for	324	533	335	546	439	609	18
connecting	340	533	383	546	439	609	18
104	29	547	44	558	439	609	18
Educación	71	574	103	584	439	609	18
Vol.	105	574	119	585	439	609	18
XXV,	121	574	139	585	439	609	18
N°	141	574	150	585	439	609	18
48,	152	574	163	585	439	609	18
marzo	165	574	185	585	439	609	18
2016	187	574	204	585	439	609	18
/	206	574	209	585	439	609	18
ISSN	211	574	229	585	439	609	18
1019-9403	231	574	268	585	439	609	18
Variables	82	27	111	38	439	609	19
individuales	113	27	152	38	439	609	19
relacionadas	154	27	194	38	439	609	19
con	196	27	208	38	439	609	19
la	210	27	216	38	439	609	19
instrucción	218	27	255	38	439	609	19
en	257	27	265	38	439	609	19
el	267	27	272	38	439	609	19
uso	275	27	286	38	439	609	19
de	288	27	296	38	439	609	19
entornos	298	27	327	38	439	609	19
personales...	329	27	369	38	439	609	19
formal	85	55	110	67	439	609	19
and	115	55	129	67	439	609	19
informal	134	55	167	67	439	609	19
learning.	171	55	205	67	439	609	19
Internet	209	55	239	67	439	609	19
and	243	55	257	67	439	609	19
Higher	261	55	287	67	439	609	19
Education,	291	55	332	67	439	609	19
15,	336	55	348	67	439	609	19
3-8.	353	55	369	67	439	609	19
http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.06.002	85	67	272	79	439	609	19
Drexler,	57	82	88	94	439	609	19
W.	91	82	102	94	439	609	19
(2010).The	106	82	149	94	439	609	19
networked	153	82	194	94	439	609	19
student	197	82	226	94	439	609	19
model	230	82	254	94	439	609	19
for	258	82	269	94	439	609	19
construction	273	82	321	94	439	609	19
of	325	82	333	94	439	609	19
personal	336	82	369	94	439	609	19
learning	85	94	116	106	439	609	19
environments:	119	94	174	106	439	609	19
Balancing	177	94	215	106	439	609	19
teacher	218	94	245	106	439	609	19
control	248	94	276	106	439	609	19
and	279	94	293	106	439	609	19
student	296	94	325	106	439	609	19
autonomy.	327	94	369	106	439	609	19
Australasian	85	106	131	118	439	609	19
Journal	132	106	160	118	439	609	19
of	162	106	168	118	439	609	19
Educational	170	106	215	118	439	609	19
Technology,	216	106	258	118	439	609	19
26(3),	260	106	284	118	439	609	19
369-385.	285	106	321	118	439	609	19
Recuperado	323	106	369	118	439	609	19
el	85	118	91	130	439	609	19
28	95	118	105	130	439	609	19
de	108	118	117	130	439	609	19
noviembre	120	118	161	130	439	609	19
de	165	118	174	130	439	609	19
2012	177	118	197	130	439	609	19
de:	200	118	212	130	439	609	19
http://ascilite.org.au/ajet/ajet26/drexler.	215	118	368	130	439	609	19
html	85	130	104	142	439	609	19
Hernández,	57	144	102	157	439	609	19
R.,	103	144	115	157	439	609	19
Linares,	116	144	146	157	439	609	19
B.,	148	144	159	157	439	609	19
Mikroyannidis,	160	144	219	157	439	609	19
A.	221	144	229	157	439	609	19
&	231	144	239	157	439	609	19
Scmitz,	240	144	269	157	439	609	19
H.	270	144	281	157	439	609	19
(2012).	282	144	311	157	439	609	19
Cloud	312	144	337	157	439	609	19
Services	338	144	369	157	439	609	19
within	85	156	110	169	439	609	19
a	113	156	117	169	439	609	19
ROLE-enabled	119	156	177	169	439	609	19
Personal	180	156	212	169	439	609	19
Learning	214	156	248	169	439	609	19
Environment.	251	156	304	169	439	609	19
1st	307	156	317	169	439	609	19
International	319	156	368	169	439	609	19
Workshop	85	168	121	181	439	609	19
on	130	168	139	181	439	609	19
Cloud	149	168	171	181	439	609	19
Education	181	168	218	181	439	609	19
Environments	228	168	279	181	439	609	19
(WCLOUD	288	168	333	181	439	609	19
2012).	343	168	368	181	439	609	19
Recuperado	85	180	131	193	439	609	19
el	134	180	141	193	439	609	19
26	145	180	155	193	439	609	19
de	158	180	167	193	439	609	19
diciembre	171	180	209	193	439	609	19
de	213	180	222	193	439	609	19
2012	226	180	246	193	439	609	19
de:	249	180	261	193	439	609	19
www.ceur-ws.org/Vol-945/	265	180	368	193	439	609	19
paper13.pdf	85	192	132	205	439	609	19
Hofer,	57	207	82	220	439	609	19
B.	84	207	93	220	439	609	19
(2000).	96	207	124	220	439	609	19
Dimensionality	127	207	187	220	439	609	19
and	190	207	204	220	439	609	19
disciplinary	207	207	252	220	439	609	19
differences	254	207	295	220	439	609	19
in	298	207	306	220	439	609	19
personal	308	207	341	220	439	609	19
episte-	343	207	368	220	439	609	19
mology.	85	219	116	232	439	609	19
Contemporary	118	219	171	232	439	609	19
Educational	173	219	218	232	439	609	19
Psychology,	220	219	260	232	439	609	19
25,	263	219	275	232	439	609	19
378-405.	278	219	314	232	439	609	19
http://dx.doi.	316	219	368	232	439	609	19
org/10.1006/ceps.1999.1026	85	231	198	244	439	609	19
Hofer,	57	246	81	259	439	609	19
B.	89	246	97	259	439	609	19
&	105	246	113	259	439	609	19
Pintrich,	120	246	154	259	439	609	19
P.	161	246	167	259	439	609	19
(1997).	175	246	203	259	439	609	19
The	211	246	225	259	439	609	19
Development	233	246	285	259	439	609	19
of	292	246	300	259	439	609	19
Epistemological	307	246	368	259	439	609	19
Theories:	85	258	120	271	439	609	19
Beliefs	125	258	150	271	439	609	19
About	155	258	179	271	439	609	19
Knowledge	184	258	227	271	439	609	19
and	232	258	246	271	439	609	19
Knowing	251	258	287	271	439	609	19
and	291	258	306	271	439	609	19
Their	311	258	331	271	439	609	19
Relation	336	258	369	271	439	609	19
to	85	270	93	283	439	609	19
Learning.	98	270	135	283	439	609	19
Review	140	270	166	283	439	609	19
of	171	270	178	283	439	609	19
Educational	183	270	228	283	439	609	19
Research,	233	270	266	283	439	609	19
67(1).	271	270	295	283	439	609	19
http://dx.doi.org/	300	270	369	283	439	609	19
10.3102/00346543067001088	85	282	206	295	439	609	19
Ivanova,	57	297	89	310	439	609	19
M.	92	297	104	310	439	609	19
&	108	297	116	310	439	609	19
Chatti,	119	297	147	310	439	609	19
M.	150	297	162	310	439	609	19
(2011).	166	297	194	310	439	609	19
Toward	198	297	227	310	439	609	19
a	230	297	234	310	439	609	19
Model	238	297	263	310	439	609	19
for	267	297	278	310	439	609	19
the	281	297	294	310	439	609	19
conceptual	297	297	339	310	439	609	19
under-	343	297	368	310	439	609	19
standing	85	309	118	322	439	609	19
of	123	309	130	322	439	609	19
personal	135	309	167	322	439	609	19
learning	172	309	203	322	439	609	19
environments:	208	309	263	322	439	609	19
a	268	309	272	322	439	609	19
case	277	309	292	322	439	609	19
study.	297	309	319	322	439	609	19
Educational	324	309	368	321	439	609	19
Technology	85	321	125	333	439	609	19
Systems,	128	321	157	333	439	609	19
39(4)	159	321	181	333	439	609	19
419-439.	183	321	219	334	439	609	19
Recuperado	221	321	267	334	439	609	19
el	269	321	276	334	439	609	19
4	278	321	283	334	439	609	19
de	285	321	294	334	439	609	19
diciembre	297	321	335	334	439	609	19
de	337	321	346	334	439	609	19
2012	349	321	369	334	439	609	19
de:	85	333	97	346	439	609	19
http://stu.westga.edu/~bthibau1/MEDT%208480-Baylen/PLE%20	105	333	368	346	439	609	19
RESEARCH.pdf	85	345	151	358	439	609	19
Jarvis,	57	360	80	372	439	609	19
M.,	82	360	96	372	439	609	19
Gauntlett,	98	360	138	372	439	609	19
L.	140	360	148	372	439	609	19
&	150	360	159	372	439	609	19
Collins,	161	360	191	372	439	609	19
H.	193	360	204	372	439	609	19
(2012).	206	360	235	372	439	609	19
Are	237	360	250	372	439	609	19
mash-ups	252	360	289	372	439	609	19
the	291	360	303	372	439	609	19
future	306	360	329	372	439	609	19
for	331	360	342	372	439	609	19
online	344	360	369	372	439	609	19
learning	85	372	116	384	439	609	19
platforms?	120	372	160	384	439	609	19
Psychology	164	372	207	384	439	609	19
A-level	210	372	237	384	439	609	19
students	241	372	273	384	439	609	19
judgements	276	372	321	384	439	609	19
about	325	372	347	384	439	609	19
VLE	350	372	368	384	439	609	19
and	85	384	99	396	439	609	19
MUPPLE	103	384	142	396	439	609	19
interfaces.	145	384	184	396	439	609	19
Psychology	187	384	225	396	439	609	19
Teaching	228	384	261	396	439	609	19
Review,	264	384	292	396	439	609	19
17(2).	296	384	319	396	439	609	19
Recuperado	323	384	369	396	439	609	19
el	85	396	91	408	439	609	19
5	96	396	101	408	439	609	19
de	105	396	114	408	439	609	19
diciembre	118	396	156	408	439	609	19
de	160	396	169	408	439	609	19
2012	173	396	193	408	439	609	19
de:	198	396	209	408	439	609	19
http://www.bpsshop.org.uk/Psychology-	213	396	369	408	439	609	19
Teaching-Review-Vol-17-No-2-Autumn-2011-P1615.aspx	85	408	311	420	439	609	19
Kammerer,	57	423	100	435	439	609	19
Y.,	102	423	112	435	439	609	19
Braten,	114	423	143	435	439	609	19
I.,	145	423	153	435	439	609	19
Gerjets,	156	423	186	435	439	609	19
P.	189	423	195	435	439	609	19
&	197	423	206	435	439	609	19
Strømsø,	208	423	242	435	439	609	19
H.	245	423	256	435	439	609	19
(2013).	258	423	287	435	439	609	19
The	290	423	304	435	439	609	19
role	307	423	321	435	439	609	19
of	324	423	332	435	439	609	19
Internet-	334	423	368	435	439	609	19
specific	85	435	113	447	439	609	19
epistemic	117	435	153	447	439	609	19
beliefs	157	435	181	447	439	609	19
in	184	435	192	447	439	609	19
laypersons'	196	435	238	447	439	609	19
source	241	435	266	447	439	609	19
evaluations	269	435	312	447	439	609	19
and	316	435	330	447	439	609	19
decisions	334	435	369	447	439	609	19
during	85	447	111	459	439	609	19
Web	113	447	131	459	439	609	19
search	134	447	157	459	439	609	19
on	160	447	170	459	439	609	19
a	172	447	176	459	439	609	19
medical	179	447	209	459	439	609	19
issue.	211	447	232	459	439	609	19
Computers	235	447	274	459	439	609	19
in	277	447	284	459	439	609	19
Human	287	447	316	459	439	609	19
Behavior,	319	447	353	459	439	609	19
29,	356	447	368	459	439	609	19
1193-1203.	85	459	131	471	439	609	19
http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2012.10.012	133	459	309	471	439	609	19
Kop,	57	473	76	486	439	609	19
R.	80	473	89	486	439	609	19
(2011).	94	473	123	486	439	609	19
The	128	473	142	486	439	609	19
Challenges	147	473	189	486	439	609	19
to	194	473	202	486	439	609	19
Connectivist	206	473	255	486	439	609	19
Learning	260	473	295	486	439	609	19
on	299	473	309	486	439	609	19
Open	314	473	336	486	439	609	19
Online	341	473	369	486	439	609	19
Networks:	85	485	125	498	439	609	19
Learning	128	485	162	498	439	609	19
Experiences	165	485	211	498	439	609	19
during	214	485	240	498	439	609	19
a	243	485	247	498	439	609	19
Massive	250	485	280	498	439	609	19
Open	283	485	305	498	439	609	19
Online	308	485	335	498	439	609	19
Course.	339	485	368	498	439	609	19
Internacional	85	497	135	510	439	609	19
Review	139	497	165	510	439	609	19
of	169	497	175	510	439	609	19
Research	179	497	210	510	439	609	19
in	214	497	222	510	439	609	19
Open	226	497	246	510	439	609	19
and	250	497	265	510	439	609	19
Distance	269	497	301	510	439	609	19
Learning,	305	497	341	510	439	609	19
12(3).	345	497	368	510	439	609	19
Recuperado	85	509	131	522	439	609	19
el	134	509	140	522	439	609	19
28	143	509	153	522	439	609	19
de	156	509	165	522	439	609	19
diciembre	168	509	206	522	439	609	19
de	209	509	218	522	439	609	19
2012	221	509	241	522	439	609	19
de:	243	509	255	522	439	609	19
http://www.irrodl.org/index.	258	509	369	522	439	609	19
php/irrodl/article/view/882	85	521	191	534	439	609	19
105	395	547	410	558	439	609	19
Educación	171	574	204	584	439	609	19
Vol.	206	574	219	585	439	609	19
XXV,	221	574	239	585	439	609	19
N°	241	574	251	585	439	609	19
48,	253	574	263	585	439	609	19
marzo	265	574	286	585	439	609	19
2016	288	574	305	585	439	609	19
/	307	574	310	585	439	609	19
ISSN	312	574	330	585	439	609	19
1019-9403	332	574	369	585	439	609	19
José	71	27	84	38	439	609	20
Manuel	86	27	111	38	439	609	20
Meza	113	27	131	38	439	609	20
Cano,	133	27	153	38	439	609	20
Mario	155	27	176	38	439	609	20
Ernesto	178	27	203	38	439	609	20
Morales	205	27	231	38	439	609	20
Ruiz	233	27	248	38	439	609	20
y	250	27	254	38	439	609	20
Rosa	256	27	272	38	439	609	20
del	274	27	284	38	439	609	20
Carmen	286	27	313	38	439	609	20
Flores	315	27	334	38	439	609	20
Macías	336	27	359	38	439	609	20
Kravcik,	71	55	103	67	439	609	20
M.	108	55	119	67	439	609	20
&	124	55	132	67	439	609	20
Klamma,	137	55	172	67	439	609	20
R.	177	55	186	67	439	609	20
(2012).	191	55	220	67	439	609	20
Supporting	224	55	268	67	439	609	20
Self-Regulation	273	55	332	67	439	609	20
by	337	55	346	67	439	609	20
Personal	351	55	383	67	439	609	20
Learning	99	67	134	79	439	609	20
Environments.	136	67	194	79	439	609	20
12th	196	67	214	79	439	609	20
IEEE	217	67	237	79	439	609	20
International	240	67	289	79	439	609	20
Conference	292	67	332	79	439	609	20
on	335	67	344	79	439	609	20
Advanced	347	67	383	79	439	609	20
Learning	99	79	133	91	439	609	20
Technologies.	135	79	182	91	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1109/icalt.2012.192	185	79	345	91	439	609	20
Mason,	71	94	100	106	439	609	20
L.,	103	94	114	106	439	609	20
Boldrin,	118	94	150	106	439	609	20
A.	153	94	162	106	439	609	20
&	166	94	174	106	439	609	20
Ariasi,	178	94	202	106	439	609	20
N.	206	94	216	106	439	609	20
(2010).	220	94	249	106	439	609	20
Epistemic	253	94	291	106	439	609	20
metacognition	294	94	350	106	439	609	20
in	354	94	362	106	439	609	20
con-	365	94	383	106	439	609	20
text:	99	106	116	118	439	609	20
evaluating	119	106	159	118	439	609	20
and	162	106	176	118	439	609	20
learning	179	106	211	118	439	609	20
online	214	106	238	118	439	609	20
information.	241	106	290	118	439	609	20
Metacognition	294	106	347	118	439	609	20
learning.	350	106	383	118	439	609	20
5,	99	118	107	130	439	609	20
67-90.	109	118	135	130	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1007/s11409-009-9048-2	137	118	319	130	439	609	20
Pintrich,	71	132	105	145	439	609	20
P.	107	132	114	145	439	609	20
(2000).	116	132	145	145	439	609	20
The	148	132	162	145	439	609	20
role	165	132	180	145	439	609	20
of	182	132	190	145	439	609	20
goal	193	132	208	145	439	609	20
orientation	211	132	254	145	439	609	20
in	257	132	264	145	439	609	20
self-regulated	267	132	318	145	439	609	20
learning.	321	132	355	145	439	609	20
En	357	132	368	145	439	609	20
M.	371	132	383	145	439	609	20
Boakaerts,	99	144	139	157	439	609	20
P.	143	144	149	157	439	609	20
Pintrich	153	144	184	157	439	609	20
&	188	144	196	157	439	609	20
M.	200	144	211	157	439	609	20
Zeidner	215	144	245	157	439	609	20
(Eds.),	249	144	275	157	439	609	20
Handbook	278	144	317	157	439	609	20
of	321	144	328	157	439	609	20
­self-­regulation	331	144	383	157	439	609	20
(pp.	99	156	115	169	439	609	20
451-497).	116	156	155	169	439	609	20
San	157	156	171	169	439	609	20
Diego,	172	156	198	169	439	609	20
CA:	200	156	215	169	439	609	20
Academic	217	156	254	169	439	609	20
Press.	256	156	277	169	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1016/	279	156	383	169	439	609	20
b978-012109890-2/50043-3	99	168	212	181	439	609	20
Schaffert,	71	183	107	196	439	609	20
S.	110	183	118	196	439	609	20
&	121	183	129	196	439	609	20
Hilzensauser,	132	183	183	196	439	609	20
W.	185	183	196	196	439	609	20
(2008).	199	183	228	196	439	609	20
On	231	183	244	196	439	609	20
the	247	183	259	196	439	609	20
way	262	183	277	196	439	609	20
towards	280	183	310	196	439	609	20
Personal	313	183	345	196	439	609	20
Learning	348	183	383	196	439	609	20
Environments:	99	195	156	208	439	609	20
Seven	159	195	181	208	439	609	20
crucial	184	195	210	208	439	609	20
aspects.	213	195	242	208	439	609	20
Elearningpapers,	245	195	306	208	439	609	20
9.	309	195	317	208	439	609	20
Recuperado	320	195	365	208	439	609	20
el	368	195	375	208	439	609	20
8	378	195	383	208	439	609	20
de	99	207	108	220	439	609	20
noviembre	113	207	154	220	439	609	20
de	159	207	168	220	439	609	20
2012	172	207	192	220	439	609	20
de:	197	207	209	220	439	609	20
http://www.elearningeuropa.info/en/article/	214	207	383	220	439	609	20
On-the-way-towards-Personal-Learning-Environments%3A-Seven-	99	219	382	232	439	609	20
crucial-aspects	99	231	155	244	439	609	20
Tu,	71	246	84	259	439	609	20
Y.,	85	246	95	259	439	609	20
Shih,	97	246	117	259	439	609	20
M.	119	246	131	259	439	609	20
&	133	246	141	259	439	609	20
Tsai,	142	246	160	259	439	609	20
C.	162	246	172	259	439	609	20
(2008).	173	246	202	259	439	609	20
Eight	204	246	225	259	439	609	20
graders'	227	246	256	259	439	609	20
web	258	246	274	259	439	609	20
searching	276	246	312	259	439	609	20
strategies	313	246	348	259	439	609	20
and	350	246	365	259	439	609	20
out-	366	246	383	259	439	609	20
comes:	99	258	126	271	439	609	20
the	128	258	140	271	439	609	20
role	143	258	158	271	439	609	20
of	160	258	168	271	439	609	20
task	170	258	186	271	439	609	20
types,	188	258	210	271	439	609	20
web	213	258	228	271	439	609	20
experiences	231	258	275	271	439	609	20
and	277	258	292	271	439	609	20
epistemological	294	258	354	271	439	609	20
beliefs.	356	258	383	271	439	609	20
Computers	99	270	139	283	439	609	20
&	142	270	150	283	439	609	20
Education,	153	270	194	283	439	609	20
51(3),	197	270	221	283	439	609	20
1142-1153.	225	270	270	283	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1016/j.	274	270	383	283	439	609	20
compedu.2007.11.003	99	282	188	295	439	609	20
Türker,	71	297	99	310	439	609	20
M.	104	297	116	310	439	609	20
&	121	297	129	310	439	609	20
Zingel,	135	297	162	310	439	609	20
S.	167	297	175	310	439	609	20
(2008).	180	297	209	310	439	609	20
Formative	214	297	253	310	439	609	20
Interfaces	258	297	295	310	439	609	20
for	301	297	312	310	439	609	20
Scaffolding	317	297	360	310	439	609	20
Self-	365	297	383	310	439	609	20
Regulated	99	309	138	322	439	609	20
Learning	143	309	177	322	439	609	20
in	182	309	190	322	439	609	20
PLEs.	195	309	217	322	439	609	20
Elearningpapers,	222	309	284	321	439	609	20
9.	289	309	297	321	439	609	20
Recuperado	302	309	347	322	439	609	20
el	352	309	359	322	439	609	20
1	364	309	369	322	439	609	20
de	374	309	383	322	439	609	20
noviembre	99	321	140	334	439	609	20
de	143	321	152	334	439	609	20
2012	154	321	174	334	439	609	20
de:	177	321	188	334	439	609	20
http://www.elearningeuropa.info/es/node/2684	191	321	373	334	439	609	20
Ullrich,	71	336	101	348	439	609	20
C.,	102	336	114	348	439	609	20
Shen,	115	336	136	348	439	609	20
R.	137	336	146	348	439	609	20
&	147	336	155	348	439	609	20
Gillet,	156	336	181	348	439	609	20
D.	182	336	192	348	439	609	20
(2010).	193	336	222	348	439	609	20
Not	223	336	238	348	439	609	20
Yet	239	336	251	348	439	609	20
Ready	252	336	276	348	439	609	20
for	277	336	288	348	439	609	20
Everyone:	289	336	327	348	439	609	20
An	328	336	339	348	439	609	20
Experience	340	336	383	348	439	609	20
Report	99	348	126	360	439	609	20
about	129	348	151	360	439	609	20
a	155	348	159	360	439	609	20
Personal	163	348	195	360	439	609	20
Learning	198	348	232	360	439	609	20
Environment	236	348	287	360	439	609	20
for	291	348	302	360	439	609	20
Language	305	348	342	360	439	609	20
Learning.	346	348	383	360	439	609	20
Advances	99	360	133	372	439	609	20
in	136	360	144	372	439	609	20
Web-Based	146	360	186	372	439	609	20
Learning	189	360	222	372	439	609	20
–	225	360	230	372	439	609	20
ICWL	233	360	257	372	439	609	20
2010	260	360	280	372	439	609	20
Lecture	283	360	309	372	439	609	20
Notes	312	360	332	372	439	609	20
in	335	360	343	372	439	609	20
Computer	346	360	383	372	439	609	20
Science,	99	372	128	384	439	609	20
6483.	130	372	153	384	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-17407-0_28	155	372	352	384	439	609	20
Väljataga,	71	387	108	399	439	609	20
T.	112	387	120	399	439	609	20
&	125	387	133	399	439	609	20
Laanpere,	138	387	175	399	439	609	20
M.	180	387	191	399	439	609	20
(2010).	196	387	225	399	439	609	20
Learner	229	387	259	399	439	609	20
control	263	387	291	399	439	609	20
and	296	387	310	399	439	609	20
personal	315	387	347	399	439	609	20
learning	351	387	383	399	439	609	20
environment:	99	399	151	411	439	609	20
a	156	399	160	411	439	609	20
challenge	165	399	200	411	439	609	20
for	205	399	216	411	439	609	20
instructional	221	399	270	411	439	609	20
design.	274	399	301	411	439	609	20
Interactive	306	399	345	411	439	609	20
Learning	349	399	383	411	439	609	20
Environments,	99	411	153	423	439	609	20
18(3).	155	411	179	423	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1080/10494820.2010.500546	182	411	381	423	439	609	20
Valtonen,	71	425	108	438	439	609	20
T.,	110	425	120	438	439	609	20
Hacklin,	122	425	156	438	439	609	20
S.,	158	425	168	438	439	609	20
Dillon,	170	425	198	438	439	609	20
P.,	200	425	209	438	439	609	20
Vesisenaho,	211	425	255	438	439	609	20
V.,	257	425	268	438	439	609	20
Kukkonen,	270	425	313	438	439	609	20
J.	315	425	321	438	439	609	20
&	323	425	331	438	439	609	20
Hietanen,	333	425	372	438	439	609	20
A.	374	425	383	438	439	609	20
(2012).	99	437	128	450	439	609	20
Perspectives	130	437	176	450	439	609	20
on	178	437	188	450	439	609	20
personal	190	437	222	450	439	609	20
learning	225	437	256	450	439	609	20
environments	258	437	311	450	439	609	20
held	313	437	330	450	439	609	20
by	332	437	341	450	439	609	20
vocational	343	437	383	450	439	609	20
students.	99	449	134	462	439	609	20
Computers	139	449	179	462	439	609	20
&	185	449	192	462	439	609	20
Education,	198	449	238	462	439	609	20
58(2).	244	449	268	462	439	609	20
http://dx.doi.org/10.1016/j.	274	449	383	462	439	609	20
compedu.2011.09.025	99	461	188	474	439	609	20
106	29	547	44	558	439	609	20
Educación	71	574	103	584	439	609	20
Vol.	105	574	119	585	439	609	20
XXV,	121	574	139	585	439	609	20
N°	141	574	150	585	439	609	20
48,	152	574	163	585	439	609	20
marzo	165	574	185	585	439	609	20
2016	187	574	204	585	439	609	20
/	206	574	209	585	439	609	20
ISSN	211	574	229	585	439	609	20
1019-9403	231	574	268	585	439	609	20
