EVALUACIÓN	72	62	117	68	595	808	1
PSICOMÉTRICA	120	62	171	68	595	808	1
DE	173	62	183	68	595	808	1
LA	185	62	195	68	595	808	1
ESCALA	197	62	224	68	595	808	1
DE	226	62	236	68	595	808	1
CONDUCTA	238	62	277	68	595	808	1
DELICTIVA	279	62	315	68	595	808	1
Y	317	62	323	68	595	808	1
VIOLENTA	325	62	360	68	595	808	1
EN	362	62	371	68	595	808	1
EL	374	62	382	68	595	808	1
AULA,	384	62	406	68	595	808	1
EN	408	62	418	68	595	808	1
ESTUDIANTES	420	62	468	68	595	808	1
CHILENOS	470	62	505	68	595	808	1
325	520	58	535	67	595	808	1
EVALUACIÓN	81	109	161	120	595	808	1
PSICOMÉTRICA	164	109	258	120	595	808	1
DE	260	109	276	120	595	808	1
LA	279	109	296	120	595	808	1
ESCALA	298	109	346	120	595	808	1
DE	349	109	365	120	595	808	1
CONDUCTA	368	109	436	120	595	808	1
DELICTIVA	438	109	504	120	595	808	1
Y	506	109	514	120	595	808	1
VIOLENTA	139	123	202	134	595	808	1
EN	205	123	221	134	595	808	1
EL	224	123	240	134	595	808	1
AULA,	242	123	279	134	595	808	1
EN	282	123	299	134	595	808	1
ESTUDIANTES	302	123	386	134	595	808	1
CHILENOS	389	123	452	134	595	808	1
1	452	123	456	129	595	808	1
PSYCHOMETRIC	74	146	173	157	595	808	1
ASSESSMENT	175	146	255	157	595	808	1
OF	258	146	274	157	595	808	1
THE	277	146	302	157	595	808	1
CRIMINAL	305	146	369	157	595	808	1
AND	371	146	397	157	595	808	1
VIOLENT	400	146	455	157	595	808	1
BEHAVIOR	458	146	522	157	595	808	1
SCALE	142	161	182	172	595	808	1
IN	185	161	198	172	595	808	1
THE	202	161	227	172	595	808	1
CLASSROOM,	230	161	311	172	595	808	1
IN	314	161	328	172	595	808	1
CHILEAN	331	161	387	172	595	808	1
STUDENTS	390	161	454	172	595	808	1
Daniela	198	192	230	201	595	808	1
Vera-Bachmann*	233	192	307	201	595	808	1
y	309	192	314	201	595	808	1
José	317	192	337	201	595	808	1
Luis	340	192	358	201	595	808	1
Gálvez**	360	192	398	201	595	808	1
Universidad	223	206	275	216	595	808	1
Austral	276	206	307	216	595	808	1
de	309	206	320	216	595	808	1
Chile,	323	206	347	216	595	808	1
Chile	350	206	372	216	595	808	1
Universidad	226	218	277	228	595	808	1
de	279	218	290	228	595	808	1
La	293	218	304	228	595	808	1
Frontera,	306	218	345	228	595	808	1
Chile	347	218	369	228	595	808	1
Recibido:	57	254	90	262	595	808	1
09	92	254	101	262	595	808	1
de	104	254	113	262	595	808	1
octubre	115	254	142	262	595	808	1
de	144	254	153	262	595	808	1
2013	156	254	174	262	595	808	1
Aceptado:	431	254	467	262	595	808	1
15	470	254	479	262	595	808	1
de	481	254	490	262	595	808	1
julio	493	254	507	262	595	808	1
de	509	254	518	262	595	808	1
2014	521	254	539	262	595	808	1
RESUMEN	57	304	101	313	595	808	1
Palabras	71	422	108	431	595	808	1
clave:	110	422	135	431	595	808	1
Conducta	137	422	175	431	595	808	1
violenta	178	422	209	431	595	808	1
delictiva,	212	422	248	431	595	808	1
violencia	250	422	286	431	595	808	1
escolar,	289	422	318	431	595	808	1
validez	321	422	349	431	595	808	1
de	351	422	361	431	595	808	1
constructo,	363	422	407	431	595	808	1
confiabilidad.	409	422	463	431	595	808	1
ABSTRACT	57	468	108	477	595	808	1
Key	71	573	88	582	595	808	1
words:	90	573	119	582	595	808	1
Criminal	121	573	156	582	595	808	1
violent	158	573	185	582	595	808	1
behavior,	187	573	223	582	595	808	1
school	226	573	251	582	595	808	1
violence,	253	573	289	582	595	808	1
construct	291	573	327	582	595	808	1
validity,	329	573	360	582	595	808	1
reliability	362	573	400	582	595	808	1
1	57	682	59	686	595	808	1
Artículo	71	682	98	689	595	808	1
que	101	682	112	689	595	808	1
reporta	115	682	138	689	595	808	1
los	141	682	150	689	595	808	1
resultados	153	682	186	689	595	808	1
de	189	682	196	689	595	808	1
una	199	682	211	689	595	808	1
investigación	214	682	257	689	595	808	1
original	260	682	285	689	595	808	1
que	288	682	299	689	595	808	1
ha	302	682	310	689	595	808	1
sido	313	682	326	689	595	808	1
financiada	329	682	363	689	595	808	1
por	366	682	377	689	595	808	1
la	380	682	385	689	595	808	1
Dirección	388	682	420	689	595	808	1
de	423	682	431	689	595	808	1
Investigación	434	682	477	689	595	808	1
de	480	682	488	689	595	808	1
la	491	682	496	689	595	808	1
Universidad	499	682	539	689	595	808	1
de	71	692	79	699	595	808	1
La	82	692	91	699	595	808	1
Frontera.	94	692	124	699	595	808	1
Proyecto	128	692	157	699	595	808	1
DIUFRO	161	692	192	699	595	808	1
Nº	195	692	203	699	595	808	1
DI13-0027	207	692	243	699	595	808	1
*	57	723	61	731	595	808	1
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	1
**	57	733	65	740	595	808	1
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	1
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	1
Lima	106	743	123	750	595	808	1
(Perú)	127	743	148	750	595	808	1
20(2):	151	743	172	750	595	808	1
325-334,	175	743	205	750	595	808	1
2014	209	743	225	750	595	808	1
ISSN:	443	733	463	740	595	808	1
1729-4827	466	733	503	740	595	808	1
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	1
ISSN:	447	743	467	750	595	808	1
2233-7666	471	743	506	750	595	808	1
(Digital)	510	743	539	750	595	808	1
326	61	58	76	67	595	808	2
DANIELA	214	62	244	68	595	808	2
VERA-BACHMANN	246	62	307	68	595	808	2
Y	309	62	314	68	595	808	2
JOSÉ	316	62	334	68	595	808	2
LUIS	336	62	352	68	595	808	2
GÁLVEZ	354	62	381	68	595	808	2
Introducción	57	110	108	119	595	808	2
El	71	128	80	137	595	808	2
fenómeno	84	128	127	137	595	808	2
de	131	128	141	137	595	808	2
violencia	145	128	184	137	595	808	2
escolar	189	128	219	137	595	808	2
constituye	223	128	267	137	595	808	2
una	271	128	286	137	595	808	2
problemática	57	141	111	150	595	808	2
de	115	141	125	150	595	808	2
gran	129	141	148	150	595	808	2
preocupación	152	141	208	150	595	808	2
para	212	141	230	150	595	808	2
los	234	141	246	150	595	808	2
distintos	251	141	286	150	595	808	2
actores	57	154	85	163	595	808	2
de	89	154	99	163	595	808	2
la	102	154	110	163	595	808	2
sociedad	113	154	149	163	595	808	2
actual	152	154	177	163	595	808	2
(Álvarez,	180	154	218	163	595	808	2
Álvarez-García,	222	154	286	163	595	808	2
González-Castro,	57	167	125	176	595	808	2
Núñez	127	167	153	176	595	808	2
&	155	167	163	176	595	808	2
González-Pineda,	166	167	235	176	595	808	2
2006;	237	167	260	176	595	808	2
Avilés	262	167	286	176	595	808	2
&	57	180	65	189	595	808	2
Monjas,	67	180	100	189	595	808	2
2005;	103	180	126	189	595	808	2
Berguer	128	180	161	189	595	808	2
et	164	180	171	189	595	808	2
al.,	174	180	186	189	595	808	2
2009;	189	180	212	189	595	808	2
Cangas,	214	180	246	189	595	808	2
Gásquez,	249	180	286	189	595	808	2
Pérez-Fuentes,	57	193	116	202	595	808	2
Padilla	118	193	146	202	595	808	2
&	148	193	156	202	595	808	2
Miras,	159	193	184	202	595	808	2
2007;	187	193	210	202	595	808	2
Debarbieux,	212	193	261	202	595	808	2
2006;	264	193	286	202	595	808	2
Fernández-Baena	57	206	127	215	595	808	2
et	131	206	138	215	595	808	2
al.,	142	206	155	215	595	808	2
2011;	158	206	181	215	595	808	2
Gázquez,	185	206	223	215	595	808	2
Pérez-Fuentes,	227	206	286	215	595	808	2
Carrión	57	219	87	228	595	808	2
&	91	219	98	228	595	808	2
Santiuste,	102	219	141	228	595	808	2
2010;	144	219	167	228	595	808	2
Moreno,	171	219	205	228	595	808	2
Estévez,	208	219	242	228	595	808	2
Murgui	245	219	275	228	595	808	2
&	279	219	286	228	595	808	2
Musitu,	57	232	88	241	595	808	2
2009;	91	232	114	241	595	808	2
Steffgen,	118	232	154	241	595	808	2
Recchia	157	232	189	241	595	808	2
&	193	232	201	241	595	808	2
Viechybauer,	204	232	257	241	595	808	2
2013).	260	232	286	241	595	808	2
Esto	57	245	75	254	595	808	2
debido	78	245	105	254	595	808	2
a	108	245	113	254	595	808	2
que	116	245	130	254	595	808	2
un	133	245	143	254	595	808	2
número	146	245	177	254	595	808	2
importante	180	245	224	254	595	808	2
de	227	245	236	254	595	808	2
estudiantes,	239	245	286	254	595	808	2
se	57	258	65	267	595	808	2
ven	70	258	85	267	595	808	2
afectados	90	258	131	267	595	808	2
negativamente	136	258	199	267	595	808	2
por	203	258	218	267	595	808	2
este	222	258	239	267	595	808	2
fenómeno	243	258	286	267	595	808	2
(Fleming	57	271	94	280	595	808	2
&	98	271	106	280	595	808	2
Jacobsen,	110	271	150	280	595	808	2
2009),	154	271	180	280	595	808	2
tal	184	271	194	280	595	808	2
como	198	271	221	280	595	808	2
lo	225	271	233	280	595	808	2
reportan	237	271	271	280	595	808	2
las	275	271	286	280	595	808	2
investigaciones	57	284	121	293	595	808	2
en	126	284	135	293	595	808	2
los	139	284	151	293	595	808	2
últimos	156	284	187	293	595	808	2
20	191	284	201	293	595	808	2
años	205	284	224	293	595	808	2
(Benbenishty,	229	284	286	293	595	808	2
Astor,	57	297	80	306	595	808	2
Zeira	82	297	102	306	595	808	2
&	103	297	111	306	595	808	2
Vinokur,	113	297	146	306	595	808	2
2002;	148	297	169	306	595	808	2
Buelga,	171	297	201	306	595	808	2
Cava	202	297	222	306	595	808	2
&	224	297	232	306	595	808	2
Musitu,	234	297	263	306	595	808	2
2010,	265	297	286	306	595	808	2
2012;	57	310	80	319	595	808	2
Guerra,	83	310	113	319	595	808	2
Castro	117	310	143	319	595	808	2
&	147	310	154	319	595	808	2
Vargas,	158	310	187	319	595	808	2
2011;	191	310	213	319	595	808	2
López,	217	310	245	319	595	808	2
Bilbao	248	310	275	319	595	808	2
&	279	310	286	319	595	808	2
Rodríguez,	57	323	99	332	595	808	2
2011).	101	323	125	332	595	808	2
En	71	345	82	354	595	808	2
el	85	345	92	354	595	808	2
caso	95	345	112	354	595	808	2
de	115	345	124	354	595	808	2
Chile	127	345	148	354	595	808	2
los	151	345	163	354	595	808	2
estudios	165	345	198	354	595	808	2
realizados	200	345	240	354	595	808	2
indican,	243	345	274	354	595	808	2
de	277	345	286	354	595	808	2
forma	57	358	81	367	595	808	2
persistente,	84	358	129	367	595	808	2
que	133	358	147	367	595	808	2
aproximadamente	151	358	222	367	595	808	2
un	226	358	236	367	595	808	2
40%	240	358	258	367	595	808	2
de	262	358	271	367	595	808	2
los	275	358	286	367	595	808	2
estudiantes	57	371	100	380	595	808	2
de	103	371	112	380	595	808	2
educación	115	371	154	380	595	808	2
secundaria	157	371	199	380	595	808	2
perciben	201	371	235	380	595	808	2
altos	238	371	256	380	595	808	2
índices	259	371	286	380	595	808	2
de	57	384	66	393	595	808	2
violencia	70	384	107	393	595	808	2
física	110	384	132	393	595	808	2
entre	136	384	156	393	595	808	2
compañeros	160	384	208	393	595	808	2
de	212	384	221	393	595	808	2
aula	225	384	242	393	595	808	2
y	245	384	250	393	595	808	2
un	254	384	264	393	595	808	2
48%	268	384	286	393	595	808	2
perciben	57	397	90	406	595	808	2
violencia	92	397	127	406	595	808	2
verbal	129	397	153	406	595	808	2
entre	155	397	174	406	595	808	2
alumnos	176	397	208	406	595	808	2
y	210	397	215	406	595	808	2
profesores	217	397	257	406	595	808	2
(López	259	397	286	406	595	808	2
et	57	410	64	419	595	808	2
al.,	66	410	77	419	595	808	2
2011;	79	410	101	419	595	808	2
Madriaza,	103	410	141	419	595	808	2
2008;	143	410	164	419	595	808	2
Guerra,	166	410	195	419	595	808	2
Vargas,	197	410	225	419	595	808	2
Castro,	227	410	254	419	595	808	2
Plaza	256	410	277	419	595	808	2
&	279	410	286	419	595	808	2
Barrera,	57	423	87	432	595	808	2
2012;	89	423	111	432	595	808	2
Guerra	113	423	139	432	595	808	2
et	141	423	148	432	595	808	2
al.,	150	423	161	432	595	808	2
2011;	163	423	185	432	595	808	2
Instituto	187	423	218	432	595	808	2
Idea,	220	423	238	432	595	808	2
2005).	240	423	265	432	595	808	2
En	71	444	82	453	595	808	2
cuanto	85	444	111	453	595	808	2
a	114	444	118	453	595	808	2
su	121	444	129	453	595	808	2
conceptualización,	132	444	207	453	595	808	2
la	209	444	216	453	595	808	2
violencia	219	444	256	453	595	808	2
escolar	258	444	286	453	595	808	2
constituye	57	457	100	466	595	808	2
un	105	457	115	466	595	808	2
fenómeno	119	457	161	466	595	808	2
complejo,	165	457	207	466	595	808	2
heterogéneo	211	457	263	466	595	808	2
y	267	457	272	466	595	808	2
de	277	457	286	466	595	808	2
origen	57	470	81	479	595	808	2
multicausal	83	470	126	479	595	808	2
(Álvarez	128	470	161	479	595	808	2
et	163	470	170	479	595	808	2
al.,	172	470	183	479	595	808	2
2006;	185	470	207	479	595	808	2
Barboza	209	470	241	479	595	808	2
et	242	470	249	479	595	808	2
al.,	251	470	263	479	595	808	2
2009;	265	470	286	479	595	808	2
Debarbieux,	57	483	104	492	595	808	2
2006;	106	483	128	492	595	808	2
Espelage	130	483	165	492	595	808	2
&	167	483	175	492	595	808	2
Swearer,	177	483	210	492	595	808	2
2010;	213	483	235	492	595	808	2
Smith,	237	483	262	492	595	808	2
2005;	264	483	286	492	595	808	2
Smith,	57	496	83	505	595	808	2
Ananiadou	85	496	129	505	595	808	2
&	132	496	140	505	595	808	2
Cowie,	143	496	171	505	595	808	2
2003;	174	496	197	505	595	808	2
Steffgen	199	496	233	505	595	808	2
et	236	496	243	505	595	808	2
al.,	246	496	258	505	595	808	2
2013).	260	496	286	505	595	808	2
Como	57	509	81	518	595	808	2
una	84	509	98	518	595	808	2
forma	100	509	124	518	595	808	2
específica	126	509	166	518	595	808	2
de	168	509	178	518	595	808	2
comportamiento	180	509	245	518	595	808	2
de	248	509	257	518	595	808	2
riesgo,	260	509	286	518	595	808	2
se	57	522	65	531	595	808	2
puede	69	522	92	531	595	808	2
definir	96	522	123	531	595	808	2
como	126	522	148	531	595	808	2
un	152	522	162	531	595	808	2
daño	166	522	185	531	595	808	2
intencional	188	522	233	531	595	808	2
en	236	522	246	531	595	808	2
forma	249	522	273	531	595	808	2
de	277	522	286	531	595	808	2
una	57	535	71	544	595	808	2
acción	75	535	101	544	595	808	2
física	104	535	126	544	595	808	2
o	129	535	134	544	595	808	2
psicológica	137	535	183	544	595	808	2
que	186	535	201	544	595	808	2
se	204	535	212	544	595	808	2
ejerce	216	535	240	544	595	808	2
contra	243	535	268	544	595	808	2
uno	271	535	286	544	595	808	2
mismo,	57	548	87	557	595	808	2
otras	91	548	111	557	595	808	2
personas	115	548	151	557	595	808	2
o	156	548	161	557	595	808	2
contra	165	548	190	557	595	808	2
objetos	194	548	224	557	595	808	2
(Fuchs,	228	548	259	557	595	808	2
2009;	263	548	286	557	595	808	2
Giovazolias,	57	561	106	570	595	808	2
Kourkoutas,	108	561	156	570	595	808	2
Mitsopoulou	158	561	208	570	595	808	2
&	210	561	218	570	595	808	2
Georgiadi,	220	561	262	570	595	808	2
2010;	264	561	286	570	595	808	2
Guerra,	57	574	87	583	595	808	2
Williams	89	574	125	583	595	808	2
&	127	574	135	583	595	808	2
Sadek,	137	574	164	583	595	808	2
2011;	166	574	189	583	595	808	2
Lecannelier	191	574	238	583	595	808	2
et	240	574	247	583	595	808	2
al.,	250	574	262	583	595	808	2
2011;	264	574	286	583	595	808	2
Steffgen	57	587	89	596	595	808	2
et	91	587	98	596	595	808	2
al.,	101	587	112	596	595	808	2
2013).	114	587	139	596	595	808	2
Por	141	587	155	596	595	808	2
el	157	587	164	596	595	808	2
contrario,	166	587	203	596	595	808	2
la	205	587	212	596	595	808	2
intimidación	214	587	263	596	595	808	2
como	265	587	286	596	595	808	2
una	57	600	71	609	595	808	2
forma	75	600	99	609	595	808	2
específica	103	600	143	609	595	808	2
de	147	600	157	609	595	808	2
violencia,	161	600	200	609	595	808	2
está	204	600	220	609	595	808	2
marcada	224	600	258	609	595	808	2
por	262	600	275	609	595	808	2
el	279	600	286	609	595	808	2
acoso	57	613	80	622	595	808	2
sistemático	83	613	128	622	595	808	2
y	131	613	136	622	595	808	2
repetido	140	613	172	622	595	808	2
hacia	176	613	197	622	595	808	2
personas	200	613	235	622	595	808	2
más	239	613	255	622	595	808	2
débiles	258	613	286	622	595	808	2
(Bonnet,	57	626	90	635	595	808	2
Goossens,	93	626	132	635	595	808	2
Willemen	134	626	172	635	595	808	2
&	175	626	182	635	595	808	2
Schuengel,	185	626	227	635	595	808	2
2009;	230	626	252	635	595	808	2
Olweus,	254	626	286	635	595	808	2
2004,	57	639	77	648	595	808	2
2005).	79	639	102	648	595	808	2
A	71	661	78	670	595	808	2
diferencia	83	661	127	670	595	808	2
de	132	661	141	670	595	808	2
lo	146	661	154	670	595	808	2
que	159	661	174	670	595	808	2
se	179	661	188	670	595	808	2
cree	193	661	211	670	595	808	2
comúnmente,	215	661	274	670	595	808	2
el	279	661	286	670	595	808	2
fenómeno	57	674	99	683	595	808	2
de	103	674	113	683	595	808	2
las	117	674	129	683	595	808	2
conductas	133	674	175	683	595	808	2
violentas	179	674	218	683	595	808	2
en	222	674	232	683	595	808	2
el	236	674	243	683	595	808	2
aula	248	674	265	683	595	808	2
o	270	674	275	683	595	808	2
la	279	674	286	683	595	808	2
escuela,	57	687	89	696	595	808	2
no	92	687	102	696	595	808	2
es	106	687	114	696	595	808	2
originado	117	687	156	696	595	808	2
exclusivamente	159	687	221	696	595	808	2
en	225	687	234	696	595	808	2
ese	238	687	250	696	595	808	2
espacio,	254	687	286	696	595	808	2
*	57	723	61	731	595	808	2
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	2
**	57	733	65	740	595	808	2
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	2
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	2
Lima	106	743	123	750	595	808	2
(Perú)	127	743	148	750	595	808	2
20(2):	151	743	172	750	595	808	2
325-334,	175	743	205	750	595	808	2
2014	209	743	225	750	595	808	2
sino	309	110	328	119	595	808	2
que	333	110	349	119	595	808	2
encuentra	355	110	398	119	595	808	2
sus	404	110	418	119	595	808	2
causas	424	110	453	119	595	808	2
en	459	110	469	119	595	808	2
las	474	110	487	119	595	808	2
relaciones	492	110	539	119	595	808	2
establecidas	309	123	358	132	595	808	2
tanto	362	123	382	132	595	808	2
a	386	123	390	132	595	808	2
nivel	394	123	414	132	595	808	2
individual	418	123	459	132	595	808	2
(familia,	463	123	498	132	595	808	2
grupo	502	123	525	132	595	808	2
de	529	123	539	132	595	808	2
pares),	309	136	336	145	595	808	2
como	339	136	361	145	595	808	2
a	364	136	369	145	595	808	2
nivel	372	136	392	145	595	808	2
macrosocial	395	136	443	145	595	808	2
(costumbres	446	136	495	145	595	808	2
y	498	136	503	145	595	808	2
valores)	506	136	539	145	595	808	2
(Arón,	309	149	335	158	595	808	2
2009).	338	149	363	158	595	808	2
Desde	366	149	391	158	595	808	2
esta	393	149	409	158	595	808	2
perspectiva,	411	149	459	158	595	808	2
la	462	149	469	158	595	808	2
violencia	471	149	508	158	595	808	2
escolar	510	149	539	158	595	808	2
se	309	162	318	171	595	808	2
entiende	322	162	357	171	595	808	2
como	361	162	384	171	595	808	2
un	388	162	398	171	595	808	2
fenómeno	403	162	444	171	595	808	2
en	448	162	458	171	595	808	2
el	462	162	470	171	595	808	2
cual	474	162	491	171	595	808	2
convergen	495	162	539	171	595	808	2
elementos	309	175	349	184	595	808	2
correspondientes	351	175	417	184	595	808	2
a	420	175	424	184	595	808	2
múltiples	426	175	463	184	595	808	2
niveles	465	175	493	184	595	808	2
de	495	175	504	184	595	808	2
análisis;	507	175	539	184	595	808	2
entre	309	188	329	197	595	808	2
ellos,	333	188	355	197	595	808	2
los	359	188	371	197	595	808	2
niveles	375	188	403	197	595	808	2
personales,	407	188	453	197	595	808	2
grupales,	457	188	494	197	595	808	2
sociales	497	188	530	197	595	808	2
y	534	188	539	197	595	808	2
culturales	309	201	346	210	595	808	2
(Berger	349	201	378	210	595	808	2
&	380	201	388	210	595	808	2
Lisboa,	390	201	419	210	595	808	2
2009).	421	201	446	210	595	808	2
Lo	323	222	334	231	595	808	2
anterior,	336	222	369	231	595	808	2
implica	371	222	401	231	595	808	2
comprender	403	222	450	231	595	808	2
la	452	222	460	231	595	808	2
conducta	462	222	497	231	595	808	2
violenta	500	222	531	231	595	808	2
o	534	222	539	231	595	808	2
delictiva	309	235	343	244	595	808	2
en	346	235	356	244	595	808	2
la	358	235	366	244	595	808	2
escuela	368	235	398	244	595	808	2
desde	401	235	423	244	595	808	2
distintos	426	235	460	244	595	808	2
niveles	463	235	491	244	595	808	2
de	494	235	503	244	595	808	2
análisis,	506	235	539	244	595	808	2
es	309	248	317	257	595	808	2
decir,	320	248	342	257	595	808	2
desde	345	248	368	257	595	808	2
los	371	248	383	257	595	808	2
elementos	386	248	426	257	595	808	2
propios	429	248	459	257	595	808	2
del	462	248	474	257	595	808	2
espacio	477	248	507	257	595	808	2
escolar	510	248	539	257	595	808	2
como	309	261	331	270	595	808	2
constitutivo	334	261	381	270	595	808	2
de	384	261	393	270	595	808	2
las	396	261	407	270	595	808	2
interacciones	410	261	463	270	595	808	2
sociales,	466	261	500	270	595	808	2
así	502	261	514	270	595	808	2
como	516	261	539	270	595	808	2
aquellos	309	274	342	283	595	808	2
relacionados	345	274	396	283	595	808	2
con	398	274	413	283	595	808	2
el	415	274	422	283	595	808	2
sistema	425	274	455	283	595	808	2
educativo	458	274	497	283	595	808	2
inserto	499	274	527	283	595	808	2
en	529	274	539	283	595	808	2
contextos	309	287	347	296	595	808	2
sociales	349	287	380	296	595	808	2
y	383	287	388	296	595	808	2
culturales	390	287	428	296	595	808	2
delimitados	431	287	477	296	595	808	2
por	479	287	492	296	595	808	2
sus	495	287	507	296	595	808	2
propias	510	287	539	296	595	808	2
políticas	309	300	345	309	595	808	2
educacionales	350	300	410	309	595	808	2
(Espelage	414	300	456	309	595	808	2
&	461	300	469	309	595	808	2
Swearer,	473	300	510	309	595	808	2
2010;	515	300	539	309	595	808	2
Khoury-Kassabri,	309	313	379	322	595	808	2
Astor	381	313	403	322	595	808	2
&	406	313	413	322	595	808	2
Benbenishty,	416	313	467	322	595	808	2
2009).	469	313	495	322	595	808	2
Dada	323	335	345	344	595	808	2
la	349	335	356	344	595	808	2
relevancia	360	335	403	344	595	808	2
del	407	335	419	344	595	808	2
fenómeno,	423	335	467	344	595	808	2
en	471	335	481	344	595	808	2
Chile	485	335	507	344	595	808	2
se	511	335	520	344	595	808	2
han	524	335	539	344	595	808	2
realizado	309	348	344	357	595	808	2
una	346	348	360	357	595	808	2
serie	362	348	380	357	595	808	2
de	382	348	392	357	595	808	2
esfuerzos	394	348	430	357	595	808	2
por	432	348	445	357	595	808	2
mejorar	447	348	477	357	595	808	2
el	479	348	486	357	595	808	2
clima	488	348	510	357	595	808	2
escolar	512	348	539	357	595	808	2
y	309	361	314	370	595	808	2
disminuir	317	361	356	370	595	808	2
la	359	361	367	370	595	808	2
violencia	370	361	407	370	595	808	2
al	410	361	418	370	595	808	2
interior	421	361	451	370	595	808	2
del	454	361	466	370	595	808	2
aula	470	361	486	370	595	808	2
y	490	361	495	370	595	808	2
la	498	361	506	370	595	808	2
escuela	509	361	539	370	595	808	2
(Arón,	309	374	335	383	595	808	2
2009;	337	374	360	383	595	808	2
Arón	361	374	382	383	595	808	2
&	384	374	392	383	595	808	2
Milicic,	394	374	425	383	595	808	2
1999;	427	374	449	383	595	808	2
Corsi,	452	374	475	383	595	808	2
Barrera,	478	374	509	383	595	808	2
Flores,	512	374	539	383	595	808	2
Perivancich	309	387	356	396	595	808	2
&	360	387	367	396	595	808	2
Guerra,	371	387	401	396	595	808	2
2009;	404	387	427	396	595	808	2
Guerra	430	387	458	396	595	808	2
et	462	387	469	396	595	808	2
al.,	472	387	484	396	595	808	2
2011;	488	387	510	396	595	808	2
Pérez,	514	387	539	396	595	808	2
Fernández,	309	400	357	409	595	808	2
Rodríguez	361	400	406	409	595	808	2
&	411	400	418	409	595	808	2
De	423	400	435	409	595	808	2
la	440	400	447	409	595	808	2
Barra,	452	400	478	409	595	808	2
2005;	483	400	507	409	595	808	2
Pérez,	512	400	539	409	595	808	2
Rodríguez,	309	413	352	422	595	808	2
De	355	413	366	422	595	808	2
La	369	413	379	422	595	808	2
Barra	381	413	403	422	595	808	2
&	406	413	413	422	595	808	2
Fernández,	416	413	459	422	595	808	2
2005).	461	413	487	422	595	808	2
No	489	413	501	422	595	808	2
obstante,	503	413	539	422	595	808	2
dado	309	426	329	435	595	808	2
que	333	426	348	435	595	808	2
existen	352	426	381	435	595	808	2
escasos	385	426	416	435	595	808	2
instrumentos	420	426	473	435	595	808	2
validados	477	426	517	435	595	808	2
para	521	426	539	435	595	808	2
medir	309	439	332	448	595	808	2
la	334	439	341	448	595	808	2
violencia	343	439	378	448	595	808	2
escolar	380	439	407	448	595	808	2
en	409	439	418	448	595	808	2
la	420	439	427	448	595	808	2
escuela	430	439	458	448	595	808	2
o	460	439	465	448	595	808	2
al	467	439	474	448	595	808	2
interior	476	439	504	448	595	808	2
del	506	439	518	448	595	808	2
aula,	520	439	539	448	595	808	2
la	309	452	316	461	595	808	2
mayoría	319	452	352	461	595	808	2
de	355	452	365	461	595	808	2
las	368	452	379	461	595	808	2
intervenciones	382	452	441	461	595	808	2
tienden	444	452	473	461	595	808	2
a	477	452	481	461	595	808	2
ser	484	452	496	461	595	808	2
evaluadas	499	452	539	461	595	808	2
desde	309	465	333	474	595	808	2
la	337	465	345	474	595	808	2
observación	349	465	400	474	595	808	2
conductual	405	465	451	474	595	808	2
(lo	456	465	467	474	595	808	2
que	472	465	487	474	595	808	2
dificulta	491	465	527	474	595	808	2
la	531	465	539	474	595	808	2
generalización	309	478	365	487	595	808	2
de	368	478	377	487	595	808	2
resultados)	379	478	422	487	595	808	2
o	424	478	429	487	595	808	2
utilizando	431	478	470	487	595	808	2
instrumentos	472	478	522	487	595	808	2
con	525	478	539	487	595	808	2
poca	309	491	328	500	595	808	2
pertinencia,	330	491	376	500	595	808	2
debido	378	491	405	500	595	808	2
a	407	491	412	500	595	808	2
que	414	491	428	500	595	808	2
fueron	431	491	456	500	595	808	2
diseñados	459	491	497	500	595	808	2
para	500	491	517	500	595	808	2
otros	519	491	539	500	595	808	2
contextos	309	504	346	513	595	808	2
socioculturales	349	504	407	513	595	808	2
(Guerra	410	504	440	513	595	808	2
et	442	504	449	513	595	808	2
al.,	452	504	464	513	595	808	2
2012).	466	504	491	513	595	808	2
Lo	323	525	334	534	595	808	2
anterior	338	525	369	534	595	808	2
evidencia	372	525	411	534	595	808	2
la	414	525	421	534	595	808	2
relevancia	425	525	466	534	595	808	2
de	469	525	479	534	595	808	2
contar	482	525	507	534	595	808	2
con	511	525	525	534	595	808	2
un	529	525	539	534	595	808	2
instrumento	309	538	360	547	595	808	2
válido	365	538	391	547	595	808	2
que	396	538	411	547	595	808	2
permita	415	538	448	547	595	808	2
evaluar	452	538	484	547	595	808	2
la	488	538	496	547	595	808	2
conducta	500	538	539	547	595	808	2
violenta	309	551	341	560	595	808	2
en	345	551	354	560	595	808	2
el	357	551	365	560	595	808	2
aula.	368	551	387	560	595	808	2
Esto	390	551	408	560	595	808	2
no	411	551	421	560	595	808	2
solo	425	551	441	560	595	808	2
resultaría	445	551	482	560	595	808	2
ser	485	551	497	560	595	808	2
un	500	551	510	560	595	808	2
aporte	514	551	539	560	595	808	2
para	309	564	326	573	595	808	2
futuras	329	564	356	573	595	808	2
investigaciones	359	564	421	573	595	808	2
relacionadas	423	564	473	573	595	808	2
con	476	564	490	573	595	808	2
la	492	564	500	573	595	808	2
temática,	502	564	539	573	595	808	2
sino	309	577	327	586	595	808	2
además	332	577	365	586	595	808	2
favorecería	370	577	420	586	595	808	2
los	425	577	437	586	595	808	2
procesos	442	577	481	586	595	808	2
de	486	577	496	586	595	808	2
diseño	501	577	529	586	595	808	2
e	534	577	539	586	595	808	2
implementación	309	590	373	599	595	808	2
de	376	590	386	599	595	808	2
intervenciones	388	590	447	599	595	808	2
orientadas	450	590	491	599	595	808	2
a	494	590	498	599	595	808	2
la	501	590	508	599	595	808	2
mejora	511	590	539	599	595	808	2
del	309	603	321	612	595	808	2
clima	324	603	346	612	595	808	2
social	348	603	371	612	595	808	2
escolar	374	603	402	612	595	808	2
y	405	603	410	612	595	808	2
la	412	603	419	612	595	808	2
disminución	422	603	471	612	595	808	2
de	473	603	483	612	595	808	2
las	485	603	496	612	595	808	2
conductas	499	603	539	612	595	808	2
violentas	309	616	346	625	595	808	2
en	350	616	359	625	595	808	2
el	364	616	371	625	595	808	2
espacio	375	616	405	625	595	808	2
educativo.	409	616	452	625	595	808	2
Por	456	616	470	625	595	808	2
esta	474	616	490	625	595	808	2
razón,	494	616	519	625	595	808	2
esta	523	616	539	625	595	808	2
investigación	309	629	362	638	595	808	2
tiene	366	629	385	638	595	808	2
como	389	629	411	638	595	808	2
principal	415	629	450	638	595	808	2
objetivo,	454	629	489	638	595	808	2
analizar	492	629	524	638	595	808	2
las	528	629	539	638	595	808	2
propiedades	309	642	360	651	595	808	2
psicométricas	364	642	423	651	595	808	2
de	427	642	437	651	595	808	2
la	441	642	449	651	595	808	2
Escala	453	642	482	651	595	808	2
de	486	642	496	651	595	808	2
conducta	500	642	539	651	595	808	2
delictiva	309	655	343	664	595	808	2
y	347	655	351	664	595	808	2
violenta	354	655	386	664	595	808	2
en	389	655	399	664	595	808	2
el	402	655	409	664	595	808	2
aula,	412	655	433	664	595	808	2
en	436	655	445	664	595	808	2
estudiantes	448	655	493	664	595	808	2
chilenos.	496	655	532	664	595	808	2
ISSN:	443	733	463	740	595	808	2
1729-4827	466	733	503	740	595	808	2
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	2
ISSN:	447	743	467	750	595	808	2
2233-7666	471	743	506	750	595	808	2
(Digital)	510	743	539	750	595	808	2
EVALUACIÓN	72	62	117	68	595	808	3
PSICOMÉTRICA	120	62	171	68	595	808	3
DE	173	62	183	68	595	808	3
LA	185	62	195	68	595	808	3
ESCALA	197	62	224	68	595	808	3
DE	226	62	236	68	595	808	3
CONDUCTA	238	62	277	68	595	808	3
DELICTIVA	279	62	315	68	595	808	3
Y	317	62	323	68	595	808	3
VIOLENTA	325	62	360	68	595	808	3
EN	362	62	371	68	595	808	3
EL	374	62	382	68	595	808	3
AULA,	384	62	406	68	595	808	3
EN	408	62	418	68	595	808	3
ESTUDIANTES	420	62	468	68	595	808	3
CHILENOS	470	62	505	68	595	808	3
Método	57	108	86	117	595	808	3
Participantes	57	130	112	139	595	808	3
El	71	148	80	157	595	808	3
procedimiento	84	148	142	157	595	808	3
de	146	148	155	157	595	808	3
selección	159	148	196	157	595	808	3
de	200	148	210	157	595	808	3
los	214	148	225	157	595	808	3
estudiantes	229	148	274	157	595	808	3
se	278	148	286	157	595	808	3
realizó	57	161	85	170	595	808	3
mediante	89	161	127	170	595	808	3
un	131	161	141	170	595	808	3
muestreo	146	161	183	170	595	808	3
incidental	188	161	229	170	595	808	3
no	233	161	243	170	595	808	3
aleatorio.	247	161	286	170	595	808	3
Participaron	57	174	108	183	595	808	3
877	112	174	128	183	595	808	3
estudiantes	132	174	179	183	595	808	3
de	183	174	193	183	595	808	3
ambos	197	174	224	183	595	808	3
sexos	228	174	252	183	595	808	3
(48.5%	256	174	286	183	595	808	3
mujeres	57	187	90	196	595	808	3
y	94	187	99	196	595	808	3
51.5%	103	187	130	196	595	808	3
hombres).	134	187	176	196	595	808	3
El	180	187	189	196	595	808	3
rango	194	187	217	196	595	808	3
de	221	187	231	196	595	808	3
edad	235	187	255	196	595	808	3
estuvo	259	187	286	196	595	808	3
comprendido	57	200	109	209	595	808	3
entre	111	200	131	209	595	808	3
los	134	200	145	209	595	808	3
13	148	200	157	209	595	808	3
y	160	200	165	209	595	808	3
los	167	200	179	209	595	808	3
20	181	200	191	209	595	808	3
años,	194	200	214	209	595	808	3
con	217	200	231	209	595	808	3
una	233	200	248	209	595	808	3
media	250	200	274	209	595	808	3
de	277	200	286	209	595	808	3
15.94	57	213	79	222	595	808	3
años	82	213	100	222	595	808	3
(DT	103	213	119	222	595	808	3
=	122	213	127	222	595	808	3
1.31).	130	213	154	222	595	808	3
Los	156	213	171	222	595	808	3
alumnos	174	213	208	222	595	808	3
pertenecían	211	213	257	222	595	808	3
a	260	213	264	222	595	808	3
ocho	267	213	286	222	595	808	3
centros	57	226	86	235	595	808	3
educativos	89	226	132	235	595	808	3
de	135	226	144	235	595	808	3
enseñanza	148	226	189	235	595	808	3
secundaria	192	226	235	235	595	808	3
(3	238	226	247	235	595	808	3
públicos,	250	226	286	235	595	808	3
3	57	239	62	248	595	808	3
particulares	65	239	112	248	595	808	3
subvencionados	115	239	179	248	595	808	3
y	183	239	188	248	595	808	3
2	191	239	196	248	595	808	3
particulares	200	239	247	248	595	808	3
pagados)	250	239	286	248	595	808	3
de	57	252	66	261	595	808	3
la	68	252	75	261	595	808	3
región	78	252	103	261	595	808	3
de	105	252	114	261	595	808	3
La	116	252	127	261	595	808	3
Araucanía,	129	252	171	261	595	808	3
Chile.	173	252	197	261	595	808	3
El	199	252	208	261	595	808	3
41.2%	210	252	236	261	595	808	3
estudiaba	238	252	275	261	595	808	3
en	277	252	286	261	595	808	3
establecimientos	57	265	123	274	595	808	3
públicos,	127	265	163	274	595	808	3
el	167	265	174	274	595	808	3
39.8%	177	265	203	274	595	808	3
en	207	265	216	274	595	808	3
establecimientos	220	265	286	274	595	808	3
particulares	57	278	109	287	595	808	3
subvencionados	114	278	185	287	595	808	3
y	190	278	195	287	595	808	3
el	200	278	207	287	595	808	3
19%	212	278	232	287	595	808	3
restante	237	278	271	287	595	808	3
en	276	278	286	287	595	808	3
establecimientos	57	291	123	300	595	808	3
particulares	126	291	172	300	595	808	3
privados.	175	291	212	300	595	808	3
Instrumentos	57	316	111	325	595	808	3
Se	71	334	81	343	595	808	3
utilizó	83	334	108	343	595	808	3
la	111	334	118	343	595	808	3
Escala	120	334	146	343	595	808	3
de	149	334	158	343	595	808	3
conducta	160	334	196	343	595	808	3
delictiva	199	334	233	343	595	808	3
y	235	334	240	343	595	808	3
violenta	243	334	274	343	595	808	3
en	277	334	286	343	595	808	3
el	57	347	64	356	595	808	3
aula;	66	347	85	356	595	808	3
paralelamente	87	347	141	356	595	808	3
se	143	347	151	356	595	808	3
aplicó	153	347	177	356	595	808	3
el	179	347	186	356	595	808	3
Cuestionario	188	347	237	356	595	808	3
para	239	347	256	356	595	808	3
evaluar	258	347	286	356	595	808	3
clima	57	360	78	369	595	808	3
social	80	360	103	369	595	808	3
escolar	105	360	132	369	595	808	3
en	135	360	144	369	595	808	3
el	146	360	153	369	595	808	3
centro	155	360	180	369	595	808	3
escolar	182	360	209	369	595	808	3
(CECSCE).	211	360	257	369	595	808	3
•	57	382	60	391	595	808	3
Escala	71	382	99	391	595	808	3
de	103	382	112	391	595	808	3
conducta	116	382	154	391	595	808	3
delictiva	157	382	193	391	595	808	3
y	197	382	201	391	595	808	3
violenta	205	382	238	391	595	808	3
en	242	382	252	391	595	808	3
el	256	382	263	391	595	808	3
Aula	267	382	286	391	595	808	3
(Rubini	71	395	101	404	595	808	3
&	104	395	111	404	595	808	3
Pombeni,	114	395	152	404	595	808	3
1992).	154	395	180	404	595	808	3
Fue	182	395	197	404	595	808	3
adaptada	200	395	235	404	595	808	3
a	238	395	242	404	595	808	3
la	245	395	252	404	595	808	3
realidad	254	395	286	404	595	808	3
española	71	408	110	417	595	808	3
por	115	408	129	417	595	808	3
el	134	408	142	417	595	808	3
grupo	147	408	172	417	595	808	3
de	177	408	187	417	595	808	3
investigación	192	408	252	417	595	808	3
LISIS,	257	408	286	417	595	808	3
Universidad	71	421	120	430	595	808	3
de	123	421	133	430	595	808	3
Valencia	136	421	171	430	595	808	3
(Estévez	174	421	209	430	595	808	3
et	213	421	220	430	595	808	3
al.,	224	421	236	430	595	808	3
2007).	239	421	265	430	595	808	3
Esta	269	421	286	430	595	808	3
escala	71	434	96	443	595	808	3
mide	100	434	121	443	595	808	3
la	125	434	132	443	595	808	3
conducta	137	434	174	443	595	808	3
delictiva	178	434	214	443	595	808	3
y	218	434	223	443	595	808	3
violenta	227	434	261	443	595	808	3
en	265	434	275	443	595	808	3
la	279	434	286	443	595	808	3
escuela,	71	447	102	456	595	808	3
estimando	105	447	146	456	595	808	3
los	148	447	160	456	595	808	3
comportamientos	162	447	231	456	595	808	3
desadaptados	233	447	286	456	595	808	3
de	71	460	80	469	595	808	3
los	84	460	96	469	595	808	3
estudiantes,	100	460	147	469	595	808	3
tales	150	460	169	469	595	808	3
como	173	460	195	469	595	808	3
insultos	199	460	230	469	595	808	3
a	234	460	238	469	595	808	3
profesores,	242	460	286	469	595	808	3
daño	71	473	90	482	595	808	3
de	92	473	101	482	595	808	3
mobiliario	103	473	143	482	595	808	3
escolar	146	473	173	482	595	808	3
y	175	473	180	482	595	808	3
confrontación	182	473	236	482	595	808	3
directa	238	473	264	482	595	808	3
hacia	266	473	286	482	595	808	3
otros	71	486	91	495	595	808	3
estudiantes.	94	486	141	495	595	808	3
El	144	486	153	495	595	808	3
instrumento	156	486	204	495	595	808	3
está	208	486	223	495	595	808	3
compuesto	226	486	270	495	595	808	3
por	273	486	286	495	595	808	3
19	71	499	81	508	595	808	3
ítems	83	499	105	508	595	808	3
(escala	107	499	135	508	595	808	3
1-5)	137	499	154	508	595	808	3
divididos	156	499	193	508	595	808	3
en	196	499	205	508	595	808	3
dos	207	499	221	508	595	808	3
subescalas.	224	499	268	508	595	808	3
La	71	517	81	526	595	808	3
subescala	84	517	122	526	595	808	3
de	125	517	134	526	595	808	3
Conducta	137	517	175	526	595	808	3
Violenta/Disruptiva	178	517	257	526	595	808	3
agrupa	259	517	286	526	595	808	3
los	71	530	82	539	595	808	3
ítems	85	530	107	539	595	808	3
uno	110	530	125	539	595	808	3
hasta	128	530	148	539	595	808	3
el	151	530	158	539	595	808	3
trece	161	530	180	539	595	808	3
(ejemplo	183	530	219	539	595	808	3
de	222	530	231	539	595	808	3
un	234	530	244	539	595	808	3
ítem:	247	530	267	539	595	808	3
“He	270	530	286	539	595	808	3
agredido	71	543	106	552	595	808	3
y	108	543	113	552	595	808	3
pegado	116	543	145	552	595	808	3
a	147	543	152	552	595	808	3
los	154	543	166	552	595	808	3
compañeros	169	543	217	552	595	808	3
de	220	543	229	552	595	808	3
la	232	543	239	552	595	808	3
escuela”)	241	543	279	552	595	808	3
y	281	543	286	552	595	808	3
la	71	556	78	565	595	808	3
subescala	80	556	117	565	595	808	3
de	119	556	128	565	595	808	3
Victimización	130	556	185	565	595	808	3
contiene	187	556	220	565	595	808	3
los	222	556	233	565	595	808	3
ítems	235	556	256	565	595	808	3
catorce	258	556	286	565	595	808	3
hasta	71	569	91	578	595	808	3
diecinueve	94	569	137	578	595	808	3
(ejemplo	139	569	174	578	595	808	3
de	177	569	186	578	595	808	3
un	189	569	199	578	595	808	3
ítem:	201	569	221	578	595	808	3
“Se	224	569	238	578	595	808	3
burlaron	241	569	274	578	595	808	3
de	277	569	286	578	595	808	3
mí	71	582	82	591	595	808	3
en	86	582	95	591	595	808	3
clase	100	582	120	591	595	808	3
o	124	582	129	591	595	808	3
me	134	582	146	591	595	808	3
hicieron	150	582	184	591	595	808	3
daño”).	189	582	220	591	595	808	3
El	224	582	233	591	595	808	3
análisis	237	582	268	591	595	808	3
por	273	582	286	591	595	808	3
consistencia	71	595	120	604	595	808	3
interna,	123	595	154	604	595	808	3
medido	157	595	187	604	595	808	3
a	191	595	195	604	595	808	3
través	199	595	223	604	595	808	3
del	226	595	239	604	595	808	3
coeficiente	242	595	286	604	595	808	3
alfa	71	608	86	617	595	808	3
de	89	608	98	617	595	808	3
Cronbach,	102	608	143	617	595	808	3
reporta	146	608	175	617	595	808	3
.87	178	608	190	617	595	808	3
como	193	608	216	617	595	808	3
resultado	219	608	256	617	595	808	3
global.	259	608	286	617	595	808	3
La	71	621	81	630	595	808	3
fiabilidad	84	621	121	630	595	808	3
del	124	621	136	630	595	808	3
factor	138	621	161	630	595	808	3
conducta	164	621	199	630	595	808	3
violenta	202	621	234	630	595	808	3
disruptiva	236	621	276	630	595	808	3
es	278	621	286	630	595	808	3
de	71	634	80	643	595	808	3
.84	82	634	94	643	595	808	3
y	97	634	102	643	595	808	3
para	104	634	120	643	595	808	3
el	122	634	130	643	595	808	3
factor	132	634	154	643	595	808	3
victimización	156	634	209	643	595	808	3
.82.	211	634	225	643	595	808	3
•	57	656	60	665	595	808	3
Cuestionario	71	656	123	665	595	808	3
para	126	656	145	665	595	808	3
evaluar	148	656	179	665	595	808	3
clima	182	656	204	665	595	808	3
social	207	656	231	665	595	808	3
escolar	234	656	263	665	595	808	3
en	267	656	276	665	595	808	3
el	279	656	286	665	595	808	3
centro	71	669	97	678	595	808	3
escolar	102	669	132	678	595	808	3
-	137	669	140	678	595	808	3
CECSCE	144	669	183	678	595	808	3
(Trianes,	187	669	225	678	595	808	3
Blanca,	229	669	261	678	595	808	3
de	265	669	275	678	595	808	3
la	279	669	286	678	595	808	3
Morena,	71	682	105	691	595	808	3
Infante	110	682	139	691	595	808	3
&	143	682	151	691	595	808	3
Raya,	155	682	179	691	595	808	3
2006).	183	682	209	691	595	808	3
Este	214	682	231	691	595	808	3
cuestionario	236	682	286	691	595	808	3
*	57	723	61	731	595	808	3
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	3
**	57	733	65	740	595	808	3
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	3
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	3
Lima	106	743	123	750	595	808	3
(Perú)	127	743	148	750	595	808	3
20(2):	151	743	172	750	595	808	3
325-334,	175	743	205	750	595	808	3
2014	209	743	225	750	595	808	3
327	520	58	535	67	595	808	3
creado	323	110	350	119	595	808	3
originalmente	352	110	408	119	595	808	3
en	410	110	420	119	595	808	3
España,	422	110	453	119	595	808	3
es	456	110	464	119	595	808	3
un	467	110	477	119	595	808	3
instrumento	479	110	527	119	595	808	3
de	529	110	539	119	595	808	3
autorreporte	323	123	372	132	595	808	3
tipo	374	123	389	132	595	808	3
Likert	392	123	416	132	595	808	3
y	418	123	423	132	595	808	3
está	426	123	441	132	595	808	3
compuesto	444	123	487	132	595	808	3
por	489	123	502	132	595	808	3
14	505	123	515	132	595	808	3
ítems	517	123	539	132	595	808	3
(escala	323	136	354	145	595	808	3
1-5)	359	136	377	145	595	808	3
agrupados	382	136	428	145	595	808	3
en	433	136	443	145	595	808	3
dos	447	136	462	145	595	808	3
subescalas.	467	136	518	145	595	808	3
Fue	522	136	539	145	595	808	3
adaptado	323	149	358	158	595	808	3
y	360	149	365	158	595	808	3
validado	368	149	401	158	595	808	3
por	403	149	416	158	595	808	3
Guerra,	418	149	448	158	595	808	3
Castro	450	149	475	158	595	808	3
y	478	149	483	158	595	808	3
Vargas	485	149	511	158	595	808	3
(2011)	513	149	539	158	595	808	3
en	323	162	333	171	595	808	3
Chile,	341	162	368	171	595	808	3
reportando	376	162	425	171	595	808	3
índices	433	162	465	171	595	808	3
aceptables	473	162	521	171	595	808	3
de	528	162	539	171	595	808	3
confiabilidad	323	175	376	184	595	808	3
por	380	175	393	184	595	808	3
consistencia	397	175	446	184	595	808	3
interna	450	175	478	184	595	808	3
para	482	175	499	184	595	808	3
la	503	175	510	184	595	808	3
escala	514	175	539	184	595	808	3
general	323	188	353	197	595	808	3
(alfa	356	188	374	197	595	808	3
de	377	188	386	197	595	808	3
Cronbach	389	188	428	197	595	808	3
=	431	188	437	197	595	808	3
.841)	440	188	461	197	595	808	3
y	464	188	469	197	595	808	3
para	472	188	489	197	595	808	3
los	492	188	504	197	595	808	3
factores	507	188	539	197	595	808	3
clima	323	201	345	210	595	808	3
social	349	201	372	210	595	808	3
del	375	201	387	210	595	808	3
establecimiento	391	201	453	210	595	808	3
(alfa	457	201	475	210	595	808	3
de	478	201	488	210	595	808	3
Cronbach	491	201	530	210	595	808	3
=	533	201	539	210	595	808	3
.785)	323	214	343	223	595	808	3
y	345	214	350	223	595	808	3
clima	352	214	373	223	595	808	3
social	375	214	397	223	595	808	3
profesores	399	214	438	223	595	808	3
(alfa	440	214	457	223	595	808	3
de	459	214	468	223	595	808	3
Cronbach	470	214	507	223	595	808	3
=	509	214	515	223	595	808	3
.703).	517	214	539	223	595	808	3
La	323	227	334	236	595	808	3
estructura	336	227	375	236	595	808	3
teórica	377	227	404	236	595	808	3
de	406	227	416	236	595	808	3
la	418	227	425	236	595	808	3
escala	427	227	452	236	595	808	3
fue	454	227	467	236	595	808	3
ratificada	469	227	506	236	595	808	3
a	508	227	513	236	595	808	3
través	515	227	539	236	595	808	3
de	323	240	333	249	595	808	3
un	336	240	346	249	595	808	3
análisis	349	240	379	249	595	808	3
factorial	382	240	415	249	595	808	3
exploratorio,	418	240	469	249	595	808	3
en	472	240	482	249	595	808	3
donde	485	240	509	249	595	808	3
ambos	512	240	539	249	595	808	3
factores	323	253	355	262	595	808	3
explican	357	253	391	262	595	808	3
en	393	253	403	262	595	808	3
conjunto	405	253	440	262	595	808	3
un	443	253	453	262	595	808	3
41.3%	455	253	481	262	595	808	3
de	483	253	493	262	595	808	3
la	495	253	502	262	595	808	3
varianza	505	253	539	262	595	808	3
total	323	266	341	275	595	808	3
del	344	266	356	275	595	808	3
constructo.	359	266	403	275	595	808	3
Procedimiento	309	290	370	299	595	808	3
Para	323	309	341	318	595	808	3
la	343	309	350	318	595	808	3
aplicación	352	309	392	318	595	808	3
de	395	309	404	318	595	808	3
los	406	309	418	318	595	808	3
instrumentos	420	309	470	318	595	808	3
se	473	309	481	318	595	808	3
tomó	483	309	503	318	595	808	3
contacto	506	309	539	318	595	808	3
con	309	322	324	331	595	808	3
los	327	322	339	331	595	808	3
directores	343	322	383	331	595	808	3
de	387	322	396	331	595	808	3
los	400	322	412	331	595	808	3
establecimientos	416	322	483	331	595	808	3
educativos	487	322	530	331	595	808	3
y	534	322	539	331	595	808	3
se	309	335	317	344	595	808	3
solicitó	320	335	350	344	595	808	3
autorización	353	335	402	344	595	808	3
para	405	335	422	344	595	808	3
realizar	425	335	455	344	595	808	3
la	458	335	466	344	595	808	3
investigación.	469	335	525	344	595	808	3
En	527	335	539	344	595	808	3
una	309	348	323	357	595	808	3
etapa	327	348	348	357	595	808	3
posterior	351	348	387	357	595	808	3
se	390	348	399	357	595	808	3
realizaron	402	348	442	357	595	808	3
reuniones	446	348	485	357	595	808	3
informativas	488	348	539	357	595	808	3
con	309	361	323	370	595	808	3
los	327	361	338	370	595	808	3
centros	341	361	370	370	595	808	3
de	373	361	383	370	595	808	3
padres,	386	361	414	370	595	808	3
en	418	361	427	370	595	808	3
esta	430	361	446	370	595	808	3
instancia	449	361	484	370	595	808	3
se	487	361	496	370	595	808	3
solicitó	499	361	528	370	595	808	3
el	531	361	539	370	595	808	3
consentimiento	309	374	378	383	595	808	3
informado	387	374	434	383	595	808	3
de	443	374	453	383	595	808	3
los	462	374	475	383	595	808	3
apoderados,	484	374	539	383	595	808	3
resguardando	309	387	368	396	595	808	3
los	373	387	386	396	595	808	3
principios	390	387	435	396	595	808	3
éticos	440	387	465	396	595	808	3
del	470	387	483	396	595	808	3
estudio.	488	387	523	396	595	808	3
La	528	387	539	396	595	808	3
aplicación	309	400	356	409	595	808	3
fue	361	400	375	409	595	808	3
coordinada	381	400	431	409	595	808	3
con	436	400	452	409	595	808	3
la	457	400	465	409	595	808	3
unidad	470	400	501	409	595	808	3
técnico	506	400	539	409	595	808	3
pedagógica	309	413	355	422	595	808	3
de	358	413	368	422	595	808	3
cada	372	413	390	422	595	808	3
centro	394	413	419	422	595	808	3
escolar.	423	413	453	422	595	808	3
Se	457	413	467	422	595	808	3
realizó	471	413	498	422	595	808	3
de	501	413	511	422	595	808	3
forma	515	413	539	422	595	808	3
colectiva	309	426	345	435	595	808	3
durante	347	426	377	435	595	808	3
la	380	426	387	435	595	808	3
primera	389	426	420	435	595	808	3
hora	423	426	440	435	595	808	3
de	443	426	452	435	595	808	3
clases.	455	426	481	435	595	808	3
Cabe	483	426	504	435	595	808	3
destacar	506	426	539	435	595	808	3
que	309	439	324	448	595	808	3
los	328	439	341	448	595	808	3
adolescentes	345	439	398	448	595	808	3
que	403	439	418	448	595	808	3
accedieron	422	439	468	448	595	808	3
a	472	439	476	448	595	808	3
participar	481	439	522	448	595	808	3
del	526	439	539	448	595	808	3
estudio	309	452	338	461	595	808	3
lo	340	452	348	461	595	808	3
hicieron	350	452	382	461	595	808	3
de	385	452	394	461	595	808	3
manera	397	452	426	461	595	808	3
voluntaria	428	452	468	461	595	808	3
y	471	452	476	461	595	808	3
anónima.	478	452	515	461	595	808	3
Para	323	473	341	482	595	808	3
la	345	473	352	482	595	808	3
adaptación	356	473	399	482	595	808	3
del	403	473	415	482	595	808	3
instrumento	419	473	467	482	595	808	3
se	471	473	479	482	595	808	3
seleccionaron	483	473	539	482	595	808	3
cinco	309	486	331	495	595	808	3
jueces	333	486	358	495	595	808	3
expertos,	360	486	396	495	595	808	3
lo	399	486	407	495	595	808	3
cuales	409	486	434	495	595	808	3
tenían	436	486	461	495	595	808	3
conocimiento	463	486	517	495	595	808	3
de	520	486	529	495	595	808	3
la	531	486	539	495	595	808	3
variable	309	499	341	508	595	808	3
en	345	499	355	508	595	808	3
estudio	359	499	388	508	595	808	3
y	391	499	396	508	595	808	3
habían	400	499	427	508	595	808	3
vivido	431	499	457	508	595	808	3
en	461	499	470	508	595	808	3
ambos	474	499	500	508	595	808	3
entornos	504	499	539	508	595	808	3
culturales.	309	512	350	521	595	808	3
Ambos	353	512	382	521	595	808	3
criterios	386	512	419	521	595	808	3
permitieron	422	512	469	521	595	808	3
asegurar	472	512	506	521	595	808	3
que	510	512	524	521	595	808	3
las	527	512	539	521	595	808	3
expresiones	309	525	356	534	595	808	3
utilizadas	359	525	398	534	595	808	3
en	401	525	411	534	595	808	3
los	414	525	425	534	595	808	3
ítems	429	525	450	534	595	808	3
fueran	454	525	479	534	595	808	3
comprendidas	482	525	539	534	595	808	3
en	309	538	318	547	595	808	3
Chile.	321	538	346	547	595	808	3
Los	349	538	364	547	595	808	3
cinco	367	538	388	547	595	808	3
jueces	391	538	416	547	595	808	3
expertos	419	538	453	547	595	808	3
sugirieron	456	538	497	547	595	808	3
modificar	500	538	539	547	595	808	3
los	309	551	320	560	595	808	3
ítems	322	551	343	560	595	808	3
4,	345	551	353	560	595	808	3
7	355	551	360	560	595	808	3
y	362	551	367	560	595	808	3
8.	369	551	376	560	595	808	3
Resultados	309	575	354	584	595	808	3
Para	323	594	341	603	595	808	3
aportar	343	594	372	603	595	808	3
evidencias	374	594	416	603	595	808	3
de	418	594	428	603	595	808	3
validez	430	594	459	603	595	808	3
cruzada,	462	594	495	603	595	808	3
la	497	594	505	603	595	808	3
muestra	507	594	539	603	595	808	3
fue	309	607	322	616	595	808	3
aleatoriamente	324	607	382	616	595	808	3
dividida	385	607	417	616	595	808	3
en	419	607	429	616	595	808	3
dos	431	607	445	616	595	808	3
mitades	447	607	478	616	595	808	3
equitativas.	481	607	526	616	595	808	3
La	528	607	539	616	595	808	3
primera	309	620	341	629	595	808	3
muestra	345	620	377	629	595	808	3
quedó	381	620	406	629	595	808	3
conformada	410	620	459	629	595	808	3
por	462	620	476	629	595	808	3
439	480	620	495	629	595	808	3
sujetos,	499	620	530	629	595	808	3
a	534	620	539	629	595	808	3
quienes	309	633	340	642	595	808	3
fue	343	633	355	642	595	808	3
dirigido	358	633	390	642	595	808	3
el	393	633	400	642	595	808	3
estudio	403	633	432	642	595	808	3
psicométrico	435	633	487	642	595	808	3
inicial.	490	633	518	642	595	808	3
Para	521	633	539	642	595	808	3
este	309	646	324	655	595	808	3
grupo	327	646	350	655	595	808	3
se	353	646	361	655	595	808	3
realizaron	363	646	403	655	595	808	3
análisis	406	646	436	655	595	808	3
descriptivos	438	646	486	655	595	808	3
de	489	646	498	655	595	808	3
los	501	646	512	655	595	808	3
ítems,	515	646	539	655	595	808	3
análisis	309	659	339	668	595	808	3
correlacionales	341	659	401	668	595	808	3
y	403	659	408	668	595	808	3
un	411	659	421	668	595	808	3
análisis	423	659	453	668	595	808	3
factorial	455	659	488	668	595	808	3
exploratorio	490	659	539	668	595	808	3
(AFE)	309	672	335	681	595	808	3
con	338	672	353	681	595	808	3
el	356	672	364	681	595	808	3
programa	367	672	406	681	595	808	3
FACTOR	409	672	448	681	595	808	3
9.2	451	672	464	681	595	808	3
(Lorenzo-Seva	468	672	527	681	595	808	3
&	531	672	539	681	595	808	3
Ferrando,	309	685	348	694	595	808	3
2006).	352	685	378	694	595	808	3
Este	382	685	399	694	595	808	3
último	403	685	429	694	595	808	3
fue	433	685	446	694	595	808	3
realizado	449	685	486	694	595	808	3
a	490	685	495	694	595	808	3
través	498	685	522	694	595	808	3
del	526	685	539	694	595	808	3
ISSN:	443	733	463	740	595	808	3
1729-4827	466	733	503	740	595	808	3
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	3
ISSN:	447	743	467	750	595	808	3
2233-7666	471	743	506	750	595	808	3
(Digital)	510	743	539	750	595	808	3
328	61	58	76	67	595	808	4
DANIELA	214	62	244	68	595	808	4
VERA-BACHMANN	246	62	307	68	595	808	4
Y	309	62	314	68	595	808	4
JOSÉ	316	62	334	68	595	808	4
LUIS	336	62	352	68	595	808	4
GÁLVEZ	354	62	381	68	595	808	4
método	57	110	87	119	595	808	4
de	90	110	99	119	595	808	4
estimación	103	110	146	119	595	808	4
robusta	149	110	178	119	595	808	4
de	182	110	191	119	595	808	4
mínimos	194	110	229	119	595	808	4
cuadrados	233	110	273	119	595	808	4
no	276	110	286	119	595	808	4
ponderados	57	123	102	132	595	808	4
(ULS)	104	123	130	132	595	808	4
y	132	123	137	132	595	808	4
rotación	139	123	172	132	595	808	4
oblimin	174	123	205	132	595	808	4
directo.	207	123	237	132	595	808	4
Para	71	144	89	153	595	808	4
determinar	93	144	137	153	595	808	4
el	141	144	149	153	595	808	4
número	153	144	184	153	595	808	4
de	188	144	197	153	595	808	4
factores	201	144	234	153	595	808	4
se	238	144	246	153	595	808	4
aplicó	250	144	275	153	595	808	4
el	279	144	286	153	595	808	4
procedimiento	57	157	117	166	595	808	4
de	122	157	131	166	595	808	4
implementación	136	157	203	166	595	808	4
óptima	207	157	236	166	595	808	4
de	241	157	250	166	595	808	4
análisis	255	157	286	166	595	808	4
paralelo	57	170	87	179	595	808	4
(PA)	89	170	107	179	595	808	4
(Timmerman	109	170	160	179	595	808	4
&	162	170	170	179	595	808	4
Lorenzo-Seva,	172	170	228	179	595	808	4
2011).	230	170	254	179	595	808	4
Con	71	192	89	201	595	808	4
la	94	192	102	201	595	808	4
segunda	108	192	144	201	595	808	4
muestra	150	192	185	201	595	808	4
conformada	191	192	244	201	595	808	4
por	250	192	264	201	595	808	4
438	270	192	286	201	595	808	4
estudiantes,	57	205	104	214	595	808	4
se	107	205	115	214	595	808	4
realizó	118	205	146	214	595	808	4
un	149	205	159	214	595	808	4
análisis	162	205	192	214	595	808	4
factorial	195	205	228	214	595	808	4
confirmatorio	231	205	286	214	595	808	4
(AFC)	57	218	83	227	595	808	4
con	86	218	101	227	595	808	4
el	104	218	112	227	595	808	4
software	115	218	150	227	595	808	4
Mplus	153	218	179	227	595	808	4
7.11	182	218	200	227	595	808	4
(Muthén	203	218	238	227	595	808	4
&	241	218	249	227	595	808	4
Muthén,	253	218	286	227	595	808	4
2011).	57	231	82	240	595	808	4
La	86	231	96	240	595	808	4
opción	99	231	127	240	595	808	4
utilizada	130	231	165	240	595	808	4
para	168	231	185	240	595	808	4
el	188	231	196	240	595	808	4
AFC	198	231	218	240	595	808	4
fue	221	231	234	240	595	808	4
la	237	231	245	240	595	808	4
matriz	248	231	274	240	595	808	4
de	277	231	286	240	595	808	4
correlaciones	57	244	110	253	595	808	4
tetracórica,	114	244	158	253	595	808	4
ideal	162	244	181	253	595	808	4
para	185	244	202	253	595	808	4
el	205	244	213	253	595	808	4
modelamiento	216	244	273	253	595	808	4
de	277	244	286	253	595	808	4
datos	57	257	79	266	595	808	4
ordinales.	83	257	124	266	595	808	4
Para	128	257	147	266	595	808	4
la	151	257	159	266	595	808	4
estimación	163	257	208	266	595	808	4
de	212	257	222	266	595	808	4
los	226	257	238	266	595	808	4
índices	243	257	272	266	595	808	4
de	277	257	286	266	595	808	4
bondad	57	270	86	279	595	808	4
de	89	270	98	279	595	808	4
ajuste,	101	270	127	279	595	808	4
se	129	270	137	279	595	808	4
utilizó	140	270	165	279	595	808	4
media	168	270	192	279	595	808	4
y	195	270	200	279	595	808	4
varianza	202	270	236	279	595	808	4
ajustada	239	270	272	279	595	808	4
del	274	270	286	279	595	808	4
método	57	283	90	292	595	808	4
Weighted	95	283	138	292	595	808	4
Least	144	283	168	292	595	808	4
Square	174	283	205	292	595	808	4
(WLSMV).	211	283	261	292	595	808	4
Este	267	283	286	292	595	808	4
procedimiento	57	296	115	305	595	808	4
permite	119	296	150	305	595	808	4
un	154	296	164	305	595	808	4
análisis	168	296	198	305	595	808	4
adecuado	202	296	240	305	595	808	4
para	244	296	261	305	595	808	4
datos	265	296	286	305	595	808	4
categóricos	57	309	102	318	595	808	4
y	105	309	110	318	595	808	4
la	114	309	121	318	595	808	4
obtención	124	309	163	318	595	808	4
de	166	309	176	318	595	808	4
índices	179	309	207	318	595	808	4
robustos,	210	309	247	318	595	808	4
así	250	309	261	318	595	808	4
como	264	309	286	318	595	808	4
estimaciones	57	322	108	331	595	808	4
apropiadas	112	322	155	331	595	808	4
de	158	322	168	331	595	808	4
los	171	322	183	331	595	808	4
parámetros	186	322	230	331	595	808	4
y	233	322	238	331	595	808	4
su	242	322	250	331	595	808	4
nivel	254	322	274	331	595	808	4
de	277	322	286	331	595	808	4
error	57	335	76	344	595	808	4
(Finney	78	335	109	344	595	808	4
&	112	335	120	344	595	808	4
Di	122	335	132	344	595	808	4
Stefano,	134	335	167	344	595	808	4
2006;	170	335	192	344	595	808	4
Flora	195	335	216	344	595	808	4
&	218	335	226	344	595	808	4
Curran,	228	335	258	344	595	808	4
2004).	261	335	286	344	595	808	4
El	57	348	66	357	595	808	4
modelo	68	348	97	357	595	808	4
de	100	348	109	357	595	808	4
análisis	111	348	141	357	595	808	4
factorial	143	348	175	357	595	808	4
confirmatorio	178	348	232	357	595	808	4
fue	234	348	246	357	595	808	4
analizado	249	348	286	357	595	808	4
a	309	110	313	119	595	808	4
través	317	110	342	119	595	808	4
de	345	110	355	119	595	808	4
los	359	110	371	119	595	808	4
siguientes	374	110	415	119	595	808	4
índices	419	110	448	119	595	808	4
de	452	110	461	119	595	808	4
bondad	465	110	495	119	595	808	4
de	499	110	508	119	595	808	4
ajuste;	512	110	539	119	595	808	4
chi	309	123	321	132	595	808	4
cuadrado	325	123	363	132	595	808	4
(χ	367	123	376	132	595	808	4
2	376	121	378	128	595	808	4
),	379	123	385	132	595	808	4
índice	388	123	413	132	595	808	4
de	417	123	427	132	595	808	4
ajuste	431	123	455	132	595	808	4
comparativo	459	123	510	132	595	808	4
(CFI),	513	123	539	132	595	808	4
Tucker-Lewis	309	136	365	145	595	808	4
Index	369	136	392	145	595	808	4
(TLI)	396	136	418	145	595	808	4
y	422	136	427	145	595	808	4
error	431	136	451	145	595	808	4
cuadrático	454	136	496	145	595	808	4
medio	500	136	525	145	595	808	4
de	529	136	539	145	595	808	4
aproximación	309	149	362	158	595	808	4
(RMSEA).	364	149	407	158	595	808	4
Para	409	149	426	158	595	808	4
los	428	149	439	158	595	808	4
primeros,	442	149	478	158	595	808	4
los	480	149	492	158	595	808	4
índices	494	149	521	158	595	808	4
CFI	523	149	539	158	595	808	4
y	309	162	314	171	595	808	4
TLI,	316	162	334	171	595	808	4
se	336	162	345	171	595	808	4
consideran	347	162	389	171	595	808	4
como	392	162	413	171	595	808	4
un	416	162	426	171	595	808	4
ajuste	428	162	451	171	595	808	4
adecuado	453	162	490	171	595	808	4
del	492	162	504	171	595	808	4
modelo,	507	162	539	171	595	808	4
valores	309	175	338	184	595	808	4
superiores	342	175	384	184	595	808	4
a	388	175	392	184	595	808	4
.90	396	175	409	184	595	808	4
(Shumacker	413	175	462	184	595	808	4
&	466	175	473	184	595	808	4
Lomax,	477	175	508	184	595	808	4
1996),	512	175	539	184	595	808	4
mientras	309	188	345	197	595	808	4
que	349	188	364	197	595	808	4
para	368	188	386	197	595	808	4
el	390	188	397	197	595	808	4
RMSEA,	401	188	439	197	595	808	4
se	443	188	452	197	595	808	4
considera	456	188	496	197	595	808	4
un	500	188	510	197	595	808	4
ajuste	514	188	539	197	595	808	4
razonable	309	201	346	210	595	808	4
valores	348	201	375	210	595	808	4
inferiores	377	201	413	210	595	808	4
a	415	201	419	210	595	808	4
.08	421	201	433	210	595	808	4
(Browne	435	201	469	210	595	808	4
&	471	201	479	210	595	808	4
Cudeck,	481	201	512	210	595	808	4
1993).	514	201	539	210	595	808	4
Evidencias	309	225	352	234	595	808	4
de	354	225	363	234	595	808	4
validez	365	225	393	234	595	808	4
Análisis	309	246	342	255	595	808	4
descriptivo	345	246	390	255	595	808	4
de	393	246	402	255	595	808	4
los	405	246	416	255	595	808	4
ítems	419	246	441	255	595	808	4
Las	323	265	338	274	595	808	4
puntuaciones	341	265	394	274	595	808	4
medias	397	265	425	274	595	808	4
de	429	265	438	274	595	808	4
los	442	265	453	274	595	808	4
ítems	457	265	478	274	595	808	4
se	482	265	490	274	595	808	4
agrupan	494	265	526	274	595	808	4
en	529	265	539	274	595	808	4
sectores	309	278	342	287	595	808	4
bajos	346	278	367	287	595	808	4
de	371	278	381	287	595	808	4
la	385	278	392	287	595	808	4
escala	396	278	421	287	595	808	4
(Media	425	278	454	287	595	808	4
general	458	278	488	287	595	808	4
=	492	278	498	287	595	808	4
1.48).	502	278	526	287	595	808	4
El	530	278	539	287	595	808	4
puntaje	309	291	338	300	595	808	4
medio	341	291	366	300	595	808	4
más	368	291	384	300	595	808	4
alto	387	291	402	300	595	808	4
lo	404	291	412	300	595	808	4
obtuvo	415	291	442	300	595	808	4
el	445	291	452	300	595	808	4
ítem	455	291	472	300	595	808	4
14:	475	291	488	300	595	808	4
“Alguien	490	291	527	300	595	808	4
de	529	291	539	300	595	808	4
la	309	304	316	313	595	808	4
escuela	319	304	348	313	595	808	4
me	351	304	363	313	595	808	4
miró	365	304	384	313	595	808	4
con	387	304	401	313	595	808	4
mala	403	304	423	313	595	808	4
cara”	425	304	446	313	595	808	4
(Media	449	304	478	313	595	808	4
=	480	304	486	313	595	808	4
2.31).	488	304	512	313	595	808	4
Como	514	304	539	313	595	808	4
es	309	317	317	326	595	808	4
de	320	317	330	326	595	808	4
esperar,	333	317	364	326	595	808	4
dada	367	317	386	326	595	808	4
la	388	317	396	326	595	808	4
naturaleza	399	317	440	326	595	808	4
de	443	317	452	326	595	808	4
la	455	317	462	326	595	808	4
variable	465	317	498	326	595	808	4
estimada,	500	317	539	326	595	808	4
los	309	330	321	339	595	808	4
ítems	323	330	344	339	595	808	4
de	347	330	356	339	595	808	4
la	359	330	366	339	595	808	4
escala	368	330	392	339	595	808	4
se	395	330	403	339	595	808	4
distribuyen	405	330	450	339	595	808	4
de	452	330	462	339	595	808	4
manera	464	330	493	339	595	808	4
asimétrica,	496	330	539	339	595	808	4
alejándose	309	343	350	352	595	808	4
de	353	343	362	352	595	808	4
la	364	343	372	352	595	808	4
distribución	374	343	421	352	595	808	4
normal	423	343	451	352	595	808	4
(Tabla	453	343	478	352	595	808	4
1).	481	343	491	352	595	808	4
Tabla	57	372	78	380	595	808	4
1	81	372	85	380	595	808	4
Estadísticos	57	382	100	390	595	808	4
univariados	102	382	145	390	595	808	4
del	147	382	158	390	595	808	4
test	160	382	172	390	595	808	4
Variable	125	402	153	410	595	808	4
It	57	425	62	433	595	808	4
1.	65	425	72	433	595	808	4
He	79	425	90	433	595	808	4
pintado	92	425	119	433	595	808	4
o	121	425	126	433	595	808	4
dañado	128	425	154	433	595	808	4
las	156	425	166	433	595	808	4
paredes	168	425	195	433	595	808	4
de	198	425	206	433	595	808	4
la	208	425	215	433	595	808	4
escuela	217	425	243	433	595	808	4
Media	315	396	339	404	595	808	4
Intervalo	371	396	403	404	595	808	4
de	405	396	414	404	595	808	4
confianza	363	406	397	415	595	808	4
(95%)	400	406	422	415	595	808	4
Varianza	442	396	473	404	595	808	4
Asimetría	497	396	533	404	595	808	4
1.60	319	425	335	433	595	808	4
(1.48	369	425	388	433	595	808	4
-	390	425	393	433	595	808	4
1.71)	395	425	414	433	595	808	4
.90	451	425	462	433	595	808	4
1.75	505	425	520	433	595	808	4
it	57	439	62	447	595	808	4
2.	64	439	71	447	595	808	4
He	79	439	90	447	595	808	4
robado	92	439	117	447	595	808	4
objetos	119	439	145	447	595	808	4
de	147	439	155	447	595	808	4
mis	157	439	170	447	595	808	4
compañeros/as	173	439	226	447	595	808	4
o	228	439	232	447	595	808	4
de	234	439	243	447	595	808	4
la	245	439	251	447	595	808	4
escuela	254	439	280	447	595	808	4
1.14	319	439	335	447	595	808	4
(1.08	369	439	387	447	595	808	4
-	390	439	392	447	595	808	4
1.19)	395	439	414	447	595	808	4
.23	451	439	462	447	595	808	4
4.68	505	439	520	447	595	808	4
it	57	452	62	460	595	808	4
3.	64	452	71	460	595	808	4
He	79	452	90	460	595	808	4
insultado	92	452	125	460	595	808	4
o	128	452	132	460	595	808	4
engañado	134	452	169	460	595	808	4
a	171	452	175	460	595	808	4
propósito	178	452	212	460	595	808	4
a	214	452	218	460	595	808	4
los	220	452	231	460	595	808	4
profesores	233	452	271	460	595	808	4
1.44	319	452	335	460	595	808	4
(1.35	369	452	387	460	595	808	4
-	390	452	393	460	595	808	4
1.54)	395	452	414	460	595	808	4
.65	451	452	462	460	595	808	4
2.27	505	452	520	460	595	808	4
it	57	466	62	474	595	808	4
4.	64	466	71	474	595	808	4
He	79	466	90	474	595	808	4
dañado	92	466	118	474	595	808	4
el	120	466	127	474	595	808	4
auto	129	466	144	474	595	808	4
de	147	466	155	474	595	808	4
los	157	466	168	474	595	808	4
profesores/as	170	466	218	474	595	808	4
1.08	319	466	335	474	595	808	4
(1.02	369	466	387	474	595	808	4
-	390	466	393	474	595	808	4
1.14)	395	466	414	474	595	808	4
.24	451	466	462	474	595	808	4
6.97	505	466	520	474	595	808	4
it	57	479	62	488	595	808	4
5.	64	479	71	488	595	808	4
He	79	479	90	488	595	808	4
hecho	92	479	113	488	595	808	4
equivocarse	115	479	157	488	595	808	4
a	159	479	163	488	595	808	4
un/a	165	479	181	488	595	808	4
compañero/a	183	479	229	488	595	808	4
de	231	479	239	488	595	808	4
clase	241	479	259	488	595	808	4
en	261	479	269	488	595	808	4
las	271	479	281	488	595	808	4
tareas	79	490	100	498	595	808	4
a	104	490	108	498	595	808	4
propósito	111	490	145	498	595	808	4
1.34	319	490	335	498	595	808	4
(1.25	369	490	387	498	595	808	4
-	390	490	393	498	595	808	4
1.42)	395	490	414	498	595	808	4
.48	451	490	462	498	595	808	4
2.62	505	490	520	498	595	808	4
it	57	504	62	512	595	808	4
6.	64	504	71	512	595	808	4
He	79	504	90	512	595	808	4
agredido	92	504	123	512	595	808	4
y	125	504	130	512	595	808	4
pegado	132	504	158	512	595	808	4
a	160	504	164	512	595	808	4
los	166	504	176	512	595	808	4
compañeros/as	178	504	231	512	595	808	4
de	233	504	241	512	595	808	4
la	244	504	250	512	595	808	4
escuela	252	504	278	512	595	808	4
1.42	319	504	335	512	595	808	4
(1.33	369	504	387	512	595	808	4
-	389	504	392	512	595	808	4
1.51)	395	504	413	512	595	808	4
.54	451	504	462	512	595	808	4
2.07	505	504	520	512	595	808	4
it	57	518	62	526	595	808	4
7.	64	518	71	526	595	808	4
He	79	518	90	526	595	808	4
molestado	92	518	129	526	595	808	4
o	131	518	136	526	595	808	4
fastidiado	138	518	173	526	595	808	4
al	175	518	182	526	595	808	4
profesor/a	184	518	220	526	595	808	4
en	222	518	231	526	595	808	4
clase	233	518	251	526	595	808	4
1.62	319	518	335	526	595	808	4
(1.52	369	518	388	526	595	808	4
-	390	518	393	526	595	808	4
1.72)	395	518	414	526	595	808	4
.72	451	518	462	526	595	808	4
1.51	505	518	520	526	595	808	4
it	57	531	62	539	595	808	4
8.	64	531	71	539	595	808	4
He	79	531	90	539	595	808	4
roto	92	531	106	539	595	808	4
los	109	531	119	539	595	808	4
vidrios	121	531	146	539	595	808	4
de	148	531	157	539	595	808	4
las	159	531	169	539	595	808	4
ventanas	171	531	202	539	595	808	4
de	205	531	213	539	595	808	4
la	215	531	222	539	595	808	4
escuela	224	531	250	539	595	808	4
1.17	320	531	335	539	595	808	4
(1.10	369	531	388	539	595	808	4
-	390	531	393	539	595	808	4
1.23)	395	531	414	539	595	808	4
.28	451	531	462	539	595	808	4
4.18	505	531	520	539	595	808	4
it	57	545	62	553	595	808	4
9.	64	545	71	553	595	808	4
He	79	545	90	553	595	808	4
insultado	92	545	125	553	595	808	4
a	127	545	131	553	595	808	4
compañeros/as	133	545	186	553	595	808	4
de	188	545	197	553	595	808	4
clase	199	545	217	553	595	808	4
1.75	319	545	335	553	595	808	4
(1.64	369	545	387	553	595	808	4
-	390	545	392	553	595	808	4
1.85)	395	545	414	553	595	808	4
.78	451	545	462	553	595	808	4
1.28	505	545	520	553	595	808	4
it	57	559	62	567	595	808	4
10.	64	559	75	567	595	808	4
He	79	559	90	567	595	808	4
provocado	92	559	130	567	595	808	4
conflictos	132	559	168	567	595	808	4
y	170	559	175	567	595	808	4
problemas	177	559	214	567	595	808	4
en	217	559	225	567	595	808	4
clase	227	559	245	567	595	808	4
1.38	319	559	335	567	595	808	4
(1.30	369	559	387	567	595	808	4
-	390	559	393	567	595	808	4
1.47)	395	559	414	567	595	808	4
.47	451	559	462	567	595	808	4
2.07	505	559	520	567	595	808	4
it	57	572	62	580	595	808	4
11.	64	572	75	580	595	808	4
He	79	572	90	580	595	808	4
respondido	92	572	132	580	595	808	4
agresivamente	134	572	186	580	595	808	4
a	188	572	192	580	595	808	4
mis	194	572	207	580	595	808	4
profesores/as	210	572	257	580	595	808	4
1.39	319	572	335	580	595	808	4
(1.30	369	572	388	580	595	808	4
-	390	572	393	580	595	808	4
1.48)	395	572	414	580	595	808	4
.53	451	572	462	580	595	808	4
2.14	505	572	520	580	595	808	4
it	57	586	62	594	595	808	4
12.	64	586	75	594	595	808	4
He	79	586	90	594	595	808	4
roto	92	586	107	594	595	808	4
apuntes	109	586	137	594	595	808	4
y	139	586	144	594	595	808	4
trabajos	146	586	175	594	595	808	4
de	177	586	186	594	595	808	4
mis	188	586	201	594	595	808	4
compañeros/as	204	586	257	594	595	808	4
1.19	319	586	335	594	595	808	4
(1.13	369	586	387	594	595	808	4
-	390	586	393	594	595	808	4
1.26)	395	586	414	594	595	808	4
.31	451	586	462	594	595	808	4
3.76	505	586	520	594	595	808	4
it	57	599	62	608	595	808	4
13.	64	599	75	608	595	808	4
He	79	599	90	608	595	808	4
provocado	92	599	130	608	595	808	4
conflictos	133	599	168	608	595	808	4
y	170	599	175	608	595	808	4
problemas	177	599	215	608	595	808	4
entre	217	599	235	608	595	808	4
mis	237	599	250	608	595	808	4
compañeros/as	252	599	306	608	595	808	4
1.29	319	599	335	608	595	808	4
(1.22	368	599	387	608	595	808	4
-	389	599	392	608	595	808	4
1.37)	395	599	414	608	595	808	4
.36	451	599	462	608	595	808	4
2.53	505	599	520	608	595	808	4
it	57	613	62	621	595	808	4
14.	64	613	75	621	595	808	4
Alguien	79	613	108	621	595	808	4
de	110	613	118	621	595	808	4
la	120	613	126	621	595	808	4
escuela	128	613	154	621	595	808	4
me	156	613	167	621	595	808	4
miró	169	613	185	621	595	808	4
con	187	613	200	621	595	808	4
mala	202	613	219	621	595	808	4
cara	221	613	235	621	595	808	4
2.30	319	613	335	621	595	808	4
(2.18	369	613	387	621	595	808	4
-	390	613	393	621	595	808	4
2.42)	395	613	414	621	595	808	4
.94	451	613	462	621	595	808	4
0.65	505	613	520	621	595	808	4
it	57	627	62	635	595	808	4
15.	64	627	75	635	595	808	4
Algún	79	627	101	635	595	808	4
compañero/a	104	627	150	635	595	808	4
me	152	627	163	635	595	808	4
insultó	165	627	189	635	595	808	4
o	191	627	196	635	595	808	4
me	198	627	209	635	595	808	4
pegó	211	627	228	635	595	808	4
1.47	319	627	335	635	595	808	4
(1.38	369	627	387	635	595	808	4
-	389	627	392	635	595	808	4
1.56)	395	627	413	635	595	808	4
.54	451	627	462	635	595	808	4
1.74	505	627	520	635	595	808	4
it	57	640	62	649	595	808	4
16.	64	640	75	649	595	808	4
Algún	79	640	101	649	595	808	4
compañero/a	104	640	149	649	595	808	4
me	151	640	162	649	595	808	4
robó	164	640	180	649	595	808	4
algo	182	640	197	649	595	808	4
1.64	319	640	335	649	595	808	4
(1.54	369	640	387	649	595	808	4
-	390	640	393	649	595	808	4
1.74)	395	640	414	649	595	808	4
.70	451	640	462	649	595	808	4
1.27	505	640	520	649	595	808	4
it	57	654	62	662	595	808	4
17.	64	654	75	662	595	808	4
Se	79	654	88	662	595	808	4
burlaron	90	654	120	662	595	808	4
de	122	654	131	662	595	808	4
mí	133	654	142	662	595	808	4
en	144	654	152	662	595	808	4
clase	154	654	172	662	595	808	4
o	174	654	179	662	595	808	4
me	181	654	191	662	595	808	4
hicieron	193	654	222	662	595	808	4
daño	224	654	241	662	595	808	4
1.55	319	654	335	662	595	808	4
(1.45	369	654	387	662	595	808	4
-	390	654	393	662	595	808	4
1.65)	395	654	414	662	595	808	4
.67	451	654	462	662	595	808	4
1.72	505	654	520	662	595	808	4
it	57	668	62	676	595	808	4
18.	64	668	75	676	595	808	4
Alguien	79	668	108	676	595	808	4
de	110	668	118	676	595	808	4
la	120	668	126	676	595	808	4
escuela	128	668	154	676	595	808	4
ofendió	156	668	183	676	595	808	4
a	184	668	188	676	595	808	4
mi	190	668	200	676	595	808	4
familia	202	668	226	676	595	808	4
1.33	319	668	335	676	595	808	4
(1.25	369	668	387	676	595	808	4
-	390	668	393	676	595	808	4
1.42)	395	668	414	676	595	808	4
.51	451	668	462	676	595	808	4
2.58	505	668	520	676	595	808	4
it	57	681	62	689	595	808	4
19.	64	681	75	689	595	808	4
Alguien	79	681	108	689	595	808	4
de	110	681	118	689	595	808	4
la	120	681	127	689	595	808	4
escuela	129	681	155	689	595	808	4
me	157	681	167	689	595	808	4
echó	170	681	186	689	595	808	4
la	188	681	195	689	595	808	4
culpa	197	681	216	689	595	808	4
de	218	681	226	689	595	808	4
algo	228	681	244	689	595	808	4
que	246	681	258	689	595	808	4
yo	260	681	269	689	595	808	4
no	79	692	88	700	595	808	4
había	90	692	110	700	595	808	4
hecho	112	692	133	700	595	808	4
1.74	319	692	335	700	595	808	4
(1.62	369	692	387	700	595	808	4
-	390	692	393	700	595	808	4
1.85)	395	692	414	700	595	808	4
.89	451	692	462	700	595	808	4
1.38	505	692	520	700	595	808	4
*	57	723	61	731	595	808	4
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	4
**	57	733	65	740	595	808	4
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	4
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	4
Lima	106	743	123	750	595	808	4
(Perú)	127	743	148	750	595	808	4
20(2):	151	743	172	750	595	808	4
325-334,	175	743	205	750	595	808	4
2014	209	743	225	750	595	808	4
ISSN:	443	733	463	740	595	808	4
1729-4827	466	733	503	740	595	808	4
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	4
ISSN:	447	743	467	750	595	808	4
2233-7666	471	743	506	750	595	808	4
(Digital)	510	743	539	750	595	808	4
EVALUACIÓN	72	62	117	68	595	808	5
PSICOMÉTRICA	120	62	171	68	595	808	5
DE	173	62	183	68	595	808	5
LA	185	62	195	68	595	808	5
ESCALA	197	62	224	68	595	808	5
DE	226	62	236	68	595	808	5
CONDUCTA	238	62	277	68	595	808	5
DELICTIVA	279	62	315	68	595	808	5
Y	317	62	323	68	595	808	5
VIOLENTA	325	62	360	68	595	808	5
EN	362	62	371	68	595	808	5
EL	374	62	382	68	595	808	5
AULA,	384	62	406	68	595	808	5
EN	408	62	418	68	595	808	5
ESTUDIANTES	420	62	468	68	595	808	5
CHILENOS	470	62	505	68	595	808	5
El	71	110	80	119	595	808	5
análisis	84	110	115	119	595	808	5
de	119	110	129	119	595	808	5
los	133	110	145	119	595	808	5
datos	149	110	171	119	595	808	5
mediante	175	110	213	119	595	808	5
el	217	110	224	119	595	808	5
estadístico	229	110	273	119	595	808	5
de	277	110	286	119	595	808	5
Mardia	57	123	85	132	595	808	5
(1970),	88	123	117	132	595	808	5
puso	119	123	138	132	595	808	5
de	141	123	150	132	595	808	5
manifiesto	153	123	195	132	595	808	5
el	197	123	204	132	595	808	5
exceso	207	123	234	132	595	808	5
de	236	123	246	132	595	808	5
curtosis	248	123	279	132	595	808	5
y	281	123	286	132	595	808	5
asimetría	57	136	98	145	595	808	5
de	103	136	113	145	595	808	5
la	118	136	126	145	595	808	5
distribución.	131	136	189	145	595	808	5
Ante	193	136	215	145	595	808	5
la	220	136	228	145	595	808	5
ausencia	233	136	271	145	595	808	5
de	276	136	286	145	595	808	5
distribución	57	149	105	158	595	808	5
normal	109	149	138	158	595	808	5
multivariada	142	149	194	158	595	808	5
se	198	149	206	158	595	808	5
realizó	210	149	238	158	595	808	5
un	242	149	252	158	595	808	5
análisis	256	149	286	158	595	808	5
factorial	57	162	89	171	595	808	5
exploratorio	92	162	140	171	595	808	5
(AFE)	142	162	167	171	595	808	5
mediante	170	162	206	171	595	808	5
el	208	162	215	171	595	808	5
procedimiento	218	162	275	171	595	808	5
de	277	162	286	171	595	808	5
mínimos	57	175	91	184	595	808	5
cuadrados	94	175	134	184	595	808	5
no	136	175	146	184	595	808	5
ponderados	149	175	194	184	595	808	5
(ULS).	197	175	225	184	595	808	5
Dimensionalidad	57	199	127	208	595	808	5
de	130	199	140	208	595	808	5
la	143	199	150	208	595	808	5
escala	153	199	179	208	595	808	5
Para	71	218	88	227	595	808	5
evaluar	91	218	120	227	595	808	5
la	122	218	129	227	595	808	5
dimensionalidad	132	218	197	227	595	808	5
de	200	218	209	227	595	808	5
la	211	218	219	227	595	808	5
escala	221	218	245	227	595	808	5
y	248	218	253	227	595	808	5
analizar	255	218	286	227	595	808	5
si	57	231	63	240	595	808	5
la	67	231	74	240	595	808	5
estructura	78	231	118	240	595	808	5
de	122	231	131	240	595	808	5
dos	135	231	149	240	595	808	5
factores	153	231	185	240	595	808	5
es	189	231	197	240	595	808	5
estable	201	231	229	240	595	808	5
en	233	231	243	240	595	808	5
población	246	231	286	240	595	808	5
chilena,	57	244	88	253	595	808	5
se	92	244	100	253	595	808	5
evaluó,	104	244	133	253	595	808	5
en	137	244	146	253	595	808	5
primer	150	244	176	253	595	808	5
lugar,	180	244	203	253	595	808	5
la	206	244	214	253	595	808	5
adecuación	217	244	262	253	595	808	5
de	266	244	275	253	595	808	5
la	279	244	286	253	595	808	5
matriz	57	257	82	266	595	808	5
para	85	257	102	266	595	808	5
realizar	105	257	135	266	595	808	5
AFE.	137	257	159	266	595	808	5
El	161	257	170	266	595	808	5
valor	173	257	194	266	595	808	5
de	196	257	206	266	595	808	5
la	209	257	216	266	595	808	5
determinante	219	257	271	266	595	808	5
fue	274	257	286	266	595	808	5
igual	57	270	76	279	595	808	5
a	78	270	83	279	595	808	5
0.0004,	85	270	114	279	595	808	5
el	117	270	124	279	595	808	5
índice	126	270	150	279	595	808	5
de	152	270	162	279	595	808	5
adecuación	164	270	208	279	595	808	5
muestral	210	270	244	279	595	808	5
de	246	270	255	279	595	808	5
Kaiser-	258	270	286	279	595	808	5
Meyer-Olkin	57	283	109	292	595	808	5
=	111	283	117	292	595	808	5
0.901	119	283	142	292	595	808	5
y	144	283	149	292	595	808	5
el	152	283	159	292	595	808	5
test	162	283	175	292	595	808	5
de	178	283	188	292	595	808	5
esfericidad	190	283	234	292	595	808	5
de	236	283	246	292	595	808	5
Bartlett	248	283	278	292	595	808	5
=	281	283	286	292	595	808	5
3326.4	57	296	85	305	595	808	5
(p	89	296	97	305	595	808	5
<	101	296	107	305	595	808	5
0.01).	111	296	135	305	595	808	5
Estos	139	296	161	305	595	808	5
indicadores	165	296	212	305	595	808	5
dan	216	296	231	305	595	808	5
cuenta	235	296	261	305	595	808	5
de	265	296	275	305	595	808	5
la	279	296	286	305	595	808	5
factibilidad	57	309	100	318	595	808	5
de	102	309	112	318	595	808	5
implementar	114	309	162	318	595	808	5
el	164	309	172	318	595	808	5
AFE.	173	309	194	318	595	808	5
329	520	58	535	67	595	808	5
El	323	110	332	119	595	808	5
análisis	336	110	367	119	595	808	5
de	371	110	380	119	595	808	5
extracción	384	110	426	119	595	808	5
basado	430	110	459	119	595	808	5
en	462	110	472	119	595	808	5
los	476	110	488	119	595	808	5
autovalores	492	110	539	119	595	808	5
propios	309	123	340	132	595	808	5
retuvo	344	123	371	132	595	808	5
dos	375	123	389	132	595	808	5
factores	393	123	426	132	595	808	5
con	430	123	445	132	595	808	5
valores	449	123	479	132	595	808	5
mayores	483	123	518	132	595	808	5
a	523	123	527	132	595	808	5
la	531	123	539	132	595	808	5
unidad	309	136	336	145	595	808	5
(criterio	338	136	370	145	595	808	5
de	373	136	382	145	595	808	5
Kaiser),	384	136	416	145	595	808	5
que	418	136	433	145	595	808	5
explicaron	435	136	477	145	595	808	5
un	479	136	489	145	595	808	5
47.4%	492	136	517	145	595	808	5
de	520	136	529	145	595	808	5
la	531	136	539	145	595	808	5
varianza	309	149	342	158	595	808	5
total.	345	149	365	158	595	808	5
Por	367	149	381	158	595	808	5
su	383	149	392	158	595	808	5
parte,	394	149	416	158	595	808	5
el	419	149	426	158	595	808	5
análisis	428	149	458	158	595	808	5
paralelo	460	149	492	158	595	808	5
(simulando	494	149	539	158	595	808	5
2000	309	162	329	171	595	808	5
matrices	331	162	365	171	595	808	5
aleatorias)	367	162	408	171	595	808	5
sugirió	410	162	438	171	595	808	5
mantener	440	162	477	171	595	808	5
dos	479	162	493	171	595	808	5
factores.	495	162	529	171	595	808	5
El	323	183	332	192	595	808	5
primer	335	183	362	192	595	808	5
factor	365	183	388	192	595	808	5
explicó	391	183	421	192	595	808	5
el	424	183	431	192	595	808	5
41.6%	434	183	460	192	595	808	5
de	463	183	472	192	595	808	5
la	475	183	482	192	595	808	5
varianza	485	183	519	192	595	808	5
y	522	183	527	192	595	808	5
se	530	183	539	192	595	808	5
encuentra	309	196	348	205	595	808	5
conformado	351	196	400	205	595	808	5
por	403	196	416	205	595	808	5
13	420	196	430	205	595	808	5
ítems	433	196	455	205	595	808	5
de	459	196	468	205	595	808	5
la	471	196	479	205	595	808	5
dimensión.	482	196	526	205	595	808	5
El	530	196	539	205	595	808	5
segundo	309	209	341	218	595	808	5
factor	344	209	366	218	595	808	5
denominado	369	209	417	218	595	808	5
Victimización	419	209	473	218	595	808	5
(ítems	475	209	500	218	595	808	5
14	502	209	512	218	595	808	5
al	514	209	521	218	595	808	5
19),	523	209	539	218	595	808	5
explicó	309	222	339	231	595	808	5
un	343	222	353	231	595	808	5
14%	357	222	376	231	595	808	5
de	380	222	390	231	595	808	5
la	394	222	401	231	595	808	5
varianza.	405	222	442	231	595	808	5
Ambos	446	222	475	231	595	808	5
factores	479	222	512	231	595	808	5
en	516	222	526	231	595	808	5
su	530	222	539	231	595	808	5
conjunto	309	235	343	244	595	808	5
explicaron	346	235	387	244	595	808	5
el	389	235	397	244	595	808	5
55.6%	399	235	424	244	595	808	5
de	427	235	436	244	595	808	5
la	438	235	445	244	595	808	5
varianza	448	235	481	244	595	808	5
del	483	235	495	244	595	808	5
constructo	498	235	539	244	595	808	5
(Tabla	309	248	334	257	595	808	5
2).	337	248	348	257	595	808	5
La	350	248	361	257	595	808	5
solución	363	248	397	257	595	808	5
factorial	399	248	433	257	595	808	5
presentó	435	248	469	257	595	808	5
una	471	248	486	257	595	808	5
media	488	248	513	257	595	808	5
de	515	248	524	257	595	808	5
los	527	248	539	257	595	808	5
residuales	309	261	349	270	595	808	5
ajustados	352	261	389	270	595	808	5
de	392	261	402	270	595	808	5
-0.0030	405	261	435	270	595	808	5
siendo	438	261	465	270	595	808	5
la	467	261	475	270	595	808	5
varianza	478	261	512	270	595	808	5
de	515	261	524	270	595	808	5
los	527	261	539	270	595	808	5
residuales	309	274	349	283	595	808	5
ajustados	352	274	389	283	595	808	5
igual	391	274	411	283	595	808	5
a	414	274	418	283	595	808	5
0.0024.	421	274	451	283	595	808	5
El	453	274	462	283	595	808	5
residuo	465	274	494	283	595	808	5
cuadrático	497	274	539	283	595	808	5
medio	309	287	333	296	595	808	5
(RMSR)	335	287	368	296	595	808	5
fue	370	287	382	296	595	808	5
0.0493	384	287	410	296	595	808	5
(criterio	412	287	442	296	595	808	5
de	444	287	453	296	595	808	5
Kelly	455	287	476	296	595	808	5
=	478	287	484	296	595	808	5
0.0803).	486	287	517	296	595	808	5
Tabla	190	337	212	346	595	808	5
2	214	337	219	346	595	808	5
Cargas	190	348	216	356	595	808	5
factoriales	218	348	256	356	595	808	5
de	259	348	267	356	595	808	5
la	269	348	276	356	595	808	5
matriz	278	348	301	356	595	808	5
rotada	303	348	327	356	595	808	5
mediante	329	348	362	356	595	808	5
método	364	348	390	356	595	808	5
oblimin	392	348	420	356	595	808	5
Ítems	196	370	216	378	595	808	5
Conducta	283	364	317	373	595	808	5
violenta	266	375	295	383	595	808	5
disruptiva	298	375	333	383	595	808	5
It	198	394	204	402	595	808	5
1	207	394	211	402	595	808	5
0.567	286	394	307	402	595	808	5
It	198	407	204	415	595	808	5
2	207	407	211	415	595	808	5
0.655	286	407	307	415	595	808	5
It	198	421	204	429	595	808	5
3	207	421	211	429	595	808	5
0.641	286	421	307	429	595	808	5
It	198	435	204	443	595	808	5
4	207	435	211	443	595	808	5
0.621	286	435	307	443	595	808	5
It	198	448	204	456	595	808	5
5	207	448	211	456	595	808	5
0.620	286	448	307	456	595	808	5
It	198	462	204	470	595	808	5
6	207	462	211	470	595	808	5
0.656	286	462	307	470	595	808	5
It	198	476	204	484	595	808	5
7	207	476	211	484	595	808	5
0.687	286	476	307	484	595	808	5
It	198	489	204	497	595	808	5
8	207	489	211	497	595	808	5
0.649	286	489	307	497	595	808	5
It	198	503	204	511	595	808	5
9	207	503	211	511	595	808	5
0.539	286	503	307	511	595	808	5
It	198	517	204	525	595	808	5
10	207	517	216	525	595	808	5
0.720	286	517	307	525	595	808	5
It	198	530	204	538	595	808	5
11	207	530	216	538	595	808	5
0.695	286	530	307	538	595	808	5
It	198	544	204	552	595	808	5
12	207	544	216	552	595	808	5
0.662	286	544	307	552	595	808	5
It	198	557	204	566	595	808	5
13	207	557	216	566	595	808	5
0.689	286	557	307	566	595	808	5
It	198	571	204	579	595	808	5
14	207	571	216	579	595	808	5
0.381	286	571	307	579	595	808	5
Victimización	355	370	404	378	595	808	5
It	198	585	204	593	595	808	5
15	207	585	216	593	595	808	5
0.752	369	585	389	593	595	808	5
It	198	598	204	607	595	808	5
16	207	598	216	607	595	808	5
0.518	369	598	389	607	595	808	5
It	198	612	204	620	595	808	5
17	207	612	216	620	595	808	5
0.717	369	612	389	620	595	808	5
It	198	626	204	634	595	808	5
18	207	626	216	634	595	808	5
0.670	369	626	389	634	595	808	5
It	198	639	204	647	595	808	5
19	207	639	216	647	595	808	5
0.473	369	639	389	647	595	808	5
Cargas	190	653	213	660	595	808	5
factoriales	216	653	250	660	595	808	5
<	254	653	258	660	595	808	5
0.300	261	653	280	660	595	808	5
fueron	283	653	305	660	595	808	5
omitidas	308	653	336	660	595	808	5
*	57	723	61	731	595	808	5
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	5
**	57	733	65	740	595	808	5
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	5
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	5
Lima	106	743	123	750	595	808	5
(Perú)	127	743	148	750	595	808	5
20(2):	151	743	172	750	595	808	5
325-334,	175	743	205	750	595	808	5
2014	209	743	225	750	595	808	5
ISSN:	443	733	463	740	595	808	5
1729-4827	466	733	503	740	595	808	5
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	5
ISSN:	447	743	467	750	595	808	5
2233-7666	471	743	506	750	595	808	5
(Digital)	510	743	539	750	595	808	5
330	61	58	76	67	595	808	6
DANIELA	214	62	244	68	595	808	6
VERA-BACHMANN	246	62	307	68	595	808	6
Y	309	62	314	68	595	808	6
JOSÉ	316	62	334	68	595	808	6
LUIS	336	62	352	68	595	808	6
GÁLVEZ	354	62	381	68	595	808	6
Validez	57	110	86	119	595	808	6
de	90	110	99	119	595	808	6
criterio	102	110	132	119	595	808	6
Con	71	128	87	137	595	808	6
el	90	128	97	137	595	808	6
objetivo	99	128	131	137	595	808	6
de	133	128	142	137	595	808	6
evaluar	145	128	173	137	595	808	6
la	176	128	183	137	595	808	6
validez	185	128	213	137	595	808	6
de	215	128	225	137	595	808	6
criterio	227	128	255	137	595	808	6
externo	257	128	286	137	595	808	6
se	57	141	65	150	595	808	6
analizaron	69	141	112	150	595	808	6
las	116	141	128	150	595	808	6
relaciones	132	141	174	150	595	808	6
de	178	141	187	150	595	808	6
las	191	141	203	150	595	808	6
puntuaciones	207	141	261	150	595	808	6
de	265	141	275	150	595	808	6
la	279	141	286	150	595	808	6
Escala	57	154	83	163	595	808	6
de	87	154	97	163	595	808	6
conducta	100	154	137	163	595	808	6
delictiva	141	154	176	163	595	808	6
y	180	154	185	163	595	808	6
violenta	188	154	221	163	595	808	6
en	225	154	235	163	595	808	6
el	238	154	246	163	595	808	6
aula	250	154	266	163	595	808	6
y	270	154	275	163	595	808	6
el	279	154	286	163	595	808	6
Cuestionario	57	167	108	176	595	808	6
para	111	167	128	176	595	808	6
evaluar	131	167	160	176	595	808	6
clima	163	167	186	176	595	808	6
social	189	167	212	176	595	808	6
del	215	167	227	176	595	808	6
centro	230	167	255	176	595	808	6
escolar	258	167	286	176	595	808	6
(CECSCE).	57	180	99	189	595	808	6
Como	323	110	349	119	595	808	6
se	355	110	364	119	595	808	6
puede	369	110	396	119	595	808	6
evidenciar	401	110	449	119	595	808	6
en	454	110	464	119	595	808	6
la	470	110	477	119	595	808	6
Tabla	483	110	507	119	595	808	6
3,	513	110	521	119	595	808	6
las	526	110	539	119	595	808	6
correlaciones	309	123	362	132	595	808	6
entre	366	123	386	132	595	808	6
las	389	123	400	132	595	808	6
escalas	404	123	432	132	595	808	6
fueron	435	123	462	132	595	808	6
las	465	123	476	132	595	808	6
esperadas.	479	123	521	132	595	808	6
Las	524	123	539	132	595	808	6
puntuaciones	309	136	362	145	595	808	6
de	366	136	376	145	595	808	6
las	380	136	391	145	595	808	6
dimensiones	395	136	445	145	595	808	6
de	449	136	459	145	595	808	6
conducta	463	136	499	145	595	808	6
violenta/	503	136	539	145	595	808	6
disruptiva	309	149	348	158	595	808	6
y	350	149	355	158	595	808	6
victimización	357	149	410	158	595	808	6
presentan	413	149	450	158	595	808	6
relaciones	452	149	492	158	595	808	6
moderadas,	494	149	539	158	595	808	6
inversas	309	162	342	171	595	808	6
y	344	162	349	171	595	808	6
significativas	352	162	405	171	595	808	6
con	407	162	422	171	595	808	6
las	424	162	435	171	595	808	6
dimensiones	438	162	487	171	595	808	6
de	490	162	499	171	595	808	6
clima	502	162	524	171	595	808	6
del	526	162	539	171	595	808	6
centro	309	175	334	184	595	808	6
escolar	336	175	364	184	595	808	6
y	366	175	371	184	595	808	6
clima	374	175	396	184	595	808	6
referente	398	175	433	184	595	808	6
al	436	175	443	184	595	808	6
profesorado.	445	175	495	184	595	808	6
Tabla	91	205	113	213	595	808	6
3	115	205	120	213	595	808	6
Correlaciones	91	216	142	224	595	808	6
bivariadas	145	216	183	224	595	808	6
(rho	186	216	201	224	595	808	6
de	203	216	212	224	595	808	6
Spearman)	214	216	254	224	595	808	6
Clima	252	231	274	239	595	808	6
del	276	231	287	239	595	808	6
centro	289	231	311	239	595	808	6
escolar	313	231	338	239	595	808	6
Clima	373	231	395	239	595	808	6
referente	397	231	429	239	595	808	6
al	431	231	437	239	595	808	6
profesorado	440	231	482	239	595	808	6
Conducta	91	255	126	263	595	808	6
violenta	128	255	157	263	595	808	6
disruptiva	159	255	195	263	595	808	6
-0.15	277	255	295	263	595	808	6
(***)	298	255	317	263	595	808	6
-0.24	403	255	422	263	595	808	6
(***)	424	255	443	263	595	808	6
Victimización	91	268	140	276	595	808	6
-0.15	277	268	295	276	595	808	6
(***)	298	268	317	276	595	808	6
-0.25	403	268	422	276	595	808	6
(***)	424	268	443	276	595	808	6
***p	91	282	108	289	595	808	6
<	111	282	116	289	595	808	6
0.01	119	282	134	289	595	808	6
Confiabilidad	57	332	113	341	595	808	6
por	117	332	130	341	595	808	6
consistencia	133	332	184	341	595	808	6
interna	187	332	217	341	595	808	6
La	71	351	82	360	595	808	6
confiabilidad	86	351	142	360	595	808	6
por	147	351	161	360	595	808	6
consistencia	165	351	217	360	595	808	6
interna	222	351	251	360	595	808	6
medida	255	351	286	360	595	808	6
mediante	57	364	93	373	595	808	6
el	95	364	102	373	595	808	6
coeficiente	104	364	147	373	595	808	6
alfa	150	364	164	373	595	808	6
de	166	364	176	373	595	808	6
Cronbach	178	364	216	373	595	808	6
deja	219	364	235	373	595	808	6
en	237	364	247	373	595	808	6
evidencia	249	364	286	373	595	808	6
una	57	377	71	386	595	808	6
buena	74	377	98	386	595	808	6
fiabilidad	101	377	140	386	595	808	6
tanto	143	377	163	386	595	808	6
para	166	377	183	386	595	808	6
factor	186	377	209	386	595	808	6
conducta	212	377	248	386	595	808	6
violenta/	251	377	286	386	595	808	6
disruptiva	57	390	97	399	595	808	6
(alfa	99	390	118	399	595	808	6
=	120	390	126	399	595	808	6
.897)	128	390	149	399	595	808	6
como	152	390	174	399	595	808	6
para	176	390	194	399	595	808	6
el	196	390	203	399	595	808	6
factor	206	390	229	399	595	808	6
victimización	232	390	286	399	595	808	6
(alfa	57	403	74	412	595	808	6
=	76	403	81	412	595	808	6
.751).	83	403	105	412	595	808	6
La	323	333	334	342	595	808	6
Tabla	338	333	361	342	595	808	6
4	365	333	370	342	595	808	6
presenta	374	333	409	342	595	808	6
los	413	333	425	342	595	808	6
índices	430	333	459	342	595	808	6
de	464	333	473	342	595	808	6
homogeneidad	477	333	539	342	595	808	6
medidos	309	346	343	355	595	808	6
a	345	346	350	355	595	808	6
través	352	346	376	355	595	808	6
del	379	346	391	355	595	808	6
procedimiento	393	346	451	355	595	808	6
correlación	453	346	498	355	595	808	6
ítem	501	346	518	355	595	808	6
total	521	346	539	355	595	808	6
de	309	359	318	368	595	808	6
ambas	321	359	346	368	595	808	6
subescalas	349	359	391	368	595	808	6
(valor	393	359	417	368	595	808	6
aceptable	419	359	457	368	595	808	6
>	459	359	465	368	595	808	6
0.30),	467	359	491	368	595	808	6
así	493	359	504	368	595	808	6
también	506	359	539	368	595	808	6
el	309	372	317	381	595	808	6
procedimiento	321	372	383	381	595	808	6
alfa	387	372	404	381	595	808	6
de	409	372	418	381	595	808	6
Cronbach	423	372	465	381	595	808	6
si	470	372	477	381	595	808	6
se	481	372	490	381	595	808	6
elimina	494	372	527	381	595	808	6
el	531	372	539	381	595	808	6
elemento,	309	385	350	394	595	808	6
demostrando	355	385	410	394	595	808	6
una	415	385	430	394	595	808	6
adecuada	434	385	474	394	595	808	6
fiabilidad	478	385	520	394	595	808	6
por	525	385	539	394	595	808	6
consistencia	309	398	358	407	595	808	6
interna.	361	398	391	407	595	808	6
Tabla	130	440	152	448	595	808	6
4	154	440	159	448	595	808	6
Fiabilidad	130	451	168	459	595	808	6
por	170	451	182	459	595	808	6
consistencia	184	451	228	459	595	808	6
interna	230	451	255	459	595	808	6
de	258	451	266	459	595	808	6
Escala	268	451	292	459	595	808	6
de	294	451	303	459	595	808	6
conducta	305	451	337	459	595	808	6
delictiva	339	451	370	459	595	808	6
y	372	451	376	459	595	808	6
violenta	378	451	406	459	595	808	6
en	408	451	417	459	595	808	6
el	419	451	425	459	595	808	6
aula	427	451	443	459	595	808	6
Factor	263	467	286	475	595	808	6
conducta	288	467	321	475	595	808	6
violenta	323	467	352	475	595	808	6
disruptiva	354	467	390	475	595	808	6
Ítems	139	482	159	490	595	808	6
Correlación	247	481	288	489	595	808	6
elemento-total	224	492	275	500	595	808	6
corregida	277	492	310	500	595	808	6
Alfa	346	481	362	489	595	808	6
de	364	481	373	489	595	808	6
Cronbach	375	481	409	489	595	808	6
si	411	481	417	489	595	808	6
se	420	481	427	489	595	808	6
elimina	352	492	379	500	595	808	6
el	380	492	387	500	595	808	6
elemento	389	492	421	500	595	808	6
It	141	509	146	517	595	808	6
1	149	509	154	517	595	808	6
0.51	258	509	273	517	595	808	6
0.90	379	509	395	517	595	808	6
It	141	522	146	530	595	808	6
2	149	522	154	530	595	808	6
0.60	258	522	273	530	595	808	6
0.89	379	522	395	530	595	808	6
It	141	536	146	544	595	808	6
3	149	536	154	544	595	808	6
0.63	258	536	273	544	595	808	6
0.89	379	536	395	544	595	808	6
It	141	550	146	558	595	808	6
4	149	550	154	558	595	808	6
0.52	258	550	273	558	595	808	6
0.89	379	550	395	558	595	808	6
It	141	563	146	571	595	808	6
5	149	563	154	571	595	808	6
0.61	258	563	273	571	595	808	6
0.89	379	563	395	571	595	808	6
It	141	577	146	585	595	808	6
6	149	577	154	585	595	808	6
0.67	258	577	273	585	595	808	6
0.89	379	577	395	585	595	808	6
It	141	590	146	599	595	808	6
7	149	590	154	599	595	808	6
0.66	258	590	273	599	595	808	6
0.89	379	590	395	599	595	808	6
It	141	604	146	612	595	808	6
8	149	604	154	612	595	808	6
0.55	258	604	273	612	595	808	6
0.89	379	604	395	612	595	808	6
It	141	618	146	626	595	808	6
9	149	618	154	626	595	808	6
0.59	258	618	273	626	595	808	6
0.89	379	618	395	626	595	808	6
It	141	631	146	640	595	808	6
10	149	631	158	640	595	808	6
0.70	258	631	273	640	595	808	6
0.88	379	631	395	640	595	808	6
It	141	645	146	653	595	808	6
11	149	645	158	653	595	808	6
0.67	258	645	273	653	595	808	6
0.89	379	645	395	653	595	808	6
It	141	659	146	667	595	808	6
12	149	659	158	667	595	808	6
0.60	258	659	273	667	595	808	6
0.89	379	659	395	667	595	808	6
It	141	672	146	680	595	808	6
13	149	672	158	680	595	808	6
0.67	258	672	273	680	595	808	6
0.89	379	672	395	680	595	808	6
It	141	686	146	694	595	808	6
14	149	686	158	694	595	808	6
0.34	256	686	271	694	595	808	6
*	57	723	61	731	595	808	6
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	6
**	57	733	65	740	595	808	6
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	6
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	6
Lima	106	743	123	750	595	808	6
(Perú)	127	743	148	750	595	808	6
20(2):	151	743	172	750	595	808	6
325-334,	175	743	205	750	595	808	6
2014	209	743	225	750	595	808	6
0.76	382	686	398	694	595	808	6
ISSN:	443	733	463	740	595	808	6
1729-4827	466	733	503	740	595	808	6
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	6
ISSN:	447	743	467	750	595	808	6
2233-7666	471	743	506	750	595	808	6
(Digital)	510	743	539	750	595	808	6
EVALUACIÓN	72	62	117	68	595	808	7
PSICOMÉTRICA	120	62	171	68	595	808	7
DE	173	62	183	68	595	808	7
LA	185	62	195	68	595	808	7
ESCALA	197	62	224	68	595	808	7
DE	226	62	236	68	595	808	7
CONDUCTA	238	62	277	68	595	808	7
DELICTIVA	279	62	315	68	595	808	7
Y	317	62	323	68	595	808	7
VIOLENTA	325	62	360	68	595	808	7
EN	362	62	371	68	595	808	7
EL	374	62	382	68	595	808	7
AULA,	384	62	406	68	595	808	7
EN	408	62	418	68	595	808	7
ESTUDIANTES	420	62	468	68	595	808	7
CHILENOS	470	62	505	68	595	808	7
331	520	58	535	67	595	808	7
Factor	282	112	305	120	595	808	7
victimización	307	112	355	120	595	808	7
Ítems	133	129	153	137	595	808	7
Correlación	237	130	278	138	595	808	7
elemento-total	215	141	265	149	595	808	7
corregida	268	141	301	149	595	808	7
Alfa	341	130	356	138	595	808	7
de	359	130	367	138	595	808	7
Cronbach	369	130	404	138	595	808	7
si	406	130	412	138	595	808	7
se	414	130	422	138	595	808	7
elimina	347	141	373	149	595	808	7
el	375	141	381	149	595	808	7
elemento	383	141	415	149	595	808	7
It	133	160	138	168	595	808	7
15	141	160	150	168	595	808	7
0.60	247	160	263	168	595	808	7
0.69	374	160	389	168	595	808	7
It	133	174	138	182	595	808	7
16	141	174	150	182	595	808	7
0.47	247	174	263	182	595	808	7
0.72	374	174	389	182	595	808	7
It	133	188	138	196	595	808	7
17	141	188	150	196	595	808	7
0.56	247	188	263	196	595	808	7
0.70	374	188	389	196	595	808	7
It	133	201	138	209	595	808	7
18	141	201	150	209	595	808	7
0.58	247	201	263	209	595	808	7
0.70	374	201	389	209	595	808	7
It	133	215	138	223	595	808	7
19	141	215	150	223	595	808	7
0.46	247	215	263	223	595	808	7
0.73	374	215	389	223	595	808	7
Análisis	57	248	90	257	595	808	7
factorial	93	248	128	257	595	808	7
confirmatorio	131	248	189	257	595	808	7
Una	71	267	87	276	595	808	7
vez	91	267	105	276	595	808	7
obtenida	108	267	142	276	595	808	7
la	146	267	153	276	595	808	7
estructura	156	267	195	276	595	808	7
factorial	199	267	232	276	595	808	7
exploratoria,	235	267	286	276	595	808	7
se	57	280	65	289	595	808	7
realizó	67	280	93	289	595	808	7
un	96	280	105	289	595	808	7
análisis	108	280	137	289	595	808	7
factorial	139	280	171	289	595	808	7
confirmatorio	173	280	226	289	595	808	7
con	229	280	243	289	595	808	7
la	245	280	252	289	595	808	7
segunda	254	280	286	289	595	808	7
mitad	57	293	79	302	595	808	7
de	82	293	91	302	595	808	7
la	93	293	101	302	595	808	7
muestra	103	293	134	302	595	808	7
(439	137	293	155	302	595	808	7
estudiantes).	157	293	207	302	595	808	7
Este	210	293	227	302	595	808	7
procedimiento	229	293	286	302	595	808	7
tuvo	57	306	74	315	595	808	7
como	77	306	100	315	595	808	7
objetivo	103	306	136	315	595	808	7
ratificar	139	306	170	315	595	808	7
el	173	306	181	315	595	808	7
ajuste	184	306	207	315	595	808	7
del	210	306	222	315	595	808	7
modelo	225	306	255	315	595	808	7
teórico	258	306	286	315	595	808	7
de	57	319	66	328	595	808	7
dos	69	319	83	328	595	808	7
factores.	86	319	120	328	595	808	7
Para	71	340	89	349	595	808	7
el	92	340	100	349	595	808	7
modelo	103	340	133	349	595	808	7
propuesto,	137	340	179	349	595	808	7
los	183	340	194	349	595	808	7
índices	198	340	227	349	595	808	7
de	230	340	240	349	595	808	7
bondad	244	340	273	349	595	808	7
de	277	340	286	349	595	808	7
ajuste	57	353	82	362	595	808	7
presentaron	86	353	136	362	595	808	7
los	140	353	152	362	595	808	7
siguientes	157	353	199	362	595	808	7
valores:	204	353	238	362	595	808	7
χ	242	351	248	364	595	808	7
2	248	351	251	359	595	808	7
(151)	253	353	276	362	595	808	7
=	281	353	286	362	595	808	7
359.399,	57	366	89	375	595	808	7
p	91	366	96	375	595	808	7
<	98	366	103	375	595	808	7
.001,	105	366	123	375	595	808	7
CFI	125	366	140	375	595	808	7
=	142	366	147	375	595	808	7
.964,	149	366	168	375	595	808	7
TLI	169	366	184	375	595	808	7
=	186	366	191	375	595	808	7
.959,	193	366	212	375	595	808	7
RMSEA	213	366	246	375	595	808	7
=	248	366	254	375	595	808	7
.055	256	366	272	375	595	808	7
(IC	274	366	286	375	595	808	7
90%	57	379	75	388	595	808	7
=	79	379	84	388	595	808	7
.047	88	379	106	388	595	808	7
-.062).	109	379	136	388	595	808	7
A	140	379	147	388	595	808	7
partir	150	379	172	388	595	808	7
de	175	379	185	388	595	808	7
estos	189	379	209	388	595	808	7
valores	212	379	241	388	595	808	7
es	245	379	253	388	595	808	7
posible	257	379	286	388	595	808	7
plantear	309	248	341	257	595	808	7
que	345	248	359	257	595	808	7
el	362	248	369	257	595	808	7
modelo	373	248	403	257	595	808	7
se	406	248	414	257	595	808	7
ajusta	418	248	441	257	595	808	7
bien	444	248	461	257	595	808	7
a	465	248	469	257	595	808	7
los	472	248	484	257	595	808	7
datos,	487	248	511	257	595	808	7
por	514	248	528	257	595	808	7
lo	531	248	539	257	595	808	7
que	309	261	323	270	595	808	7
se	326	261	334	270	595	808	7
confirma	337	261	373	270	595	808	7
la	375	261	382	270	595	808	7
estructura	385	261	424	270	595	808	7
teórica	426	261	453	270	595	808	7
planteada.	456	261	496	270	595	808	7
En	323	283	334	292	595	808	7
la	338	283	345	292	595	808	7
Tabla	348	283	370	292	595	808	7
5,	374	283	381	292	595	808	7
se	385	283	393	292	595	808	7
observan	397	283	433	292	595	808	7
las	437	283	448	292	595	808	7
cargas	451	283	477	292	595	808	7
estandarizadas	480	283	539	292	595	808	7
del	309	296	321	305	595	808	7
análisis	323	296	353	305	595	808	7
factorial	355	296	388	305	595	808	7
confirmatorio.	390	296	446	305	595	808	7
Para	449	296	466	305	595	808	7
el	468	296	476	305	595	808	7
factor	478	296	501	305	595	808	7
conducta	503	296	539	305	595	808	7
violenta	309	309	341	318	595	808	7
disruptiva,	344	309	387	318	595	808	7
las	390	309	401	318	595	808	7
cargas	404	309	430	318	595	808	7
fluctúan	433	309	465	318	595	808	7
desde	469	309	491	318	595	808	7
un	494	309	504	318	595	808	7
mínimo	507	309	539	318	595	808	7
de	309	322	318	331	595	808	7
.556	322	322	340	331	595	808	7
hasta	343	322	364	331	595	808	7
un	367	322	377	331	595	808	7
máximo	381	322	414	331	595	808	7
de	417	322	427	331	595	808	7
.837;	430	322	451	331	595	808	7
mientras	454	322	489	331	595	808	7
que	492	322	507	331	595	808	7
para	511	322	528	331	595	808	7
el	531	322	539	331	595	808	7
segundo	309	335	342	344	595	808	7
victimización,	346	335	403	344	595	808	7
las	406	335	417	344	595	808	7
cargas	421	335	446	344	595	808	7
van	450	335	464	344	595	808	7
desde	468	335	491	344	595	808	7
un	494	335	504	344	595	808	7
mínimo	507	335	539	344	595	808	7
de	309	348	318	357	595	808	7
.418	321	348	338	357	595	808	7
hasta	341	348	361	357	595	808	7
un	364	348	374	357	595	808	7
máximo	376	348	409	357	595	808	7
de	411	348	421	357	595	808	7
.846.	423	348	443	357	595	808	7
Todas	445	348	469	357	595	808	7
las	471	348	482	357	595	808	7
cargas	485	348	510	357	595	808	7
fueron	513	348	539	357	595	808	7
estadísticamente	309	361	374	370	595	808	7
significativas	376	361	429	370	595	808	7
(p	431	361	439	370	595	808	7
<	442	361	447	370	595	808	7
.001).	450	361	472	370	595	808	7
Además,	323	382	358	391	595	808	7
se	361	382	369	391	595	808	7
confirmó	372	382	408	391	595	808	7
la	411	382	418	391	595	808	7
correlación	421	382	466	391	595	808	7
negativa	468	382	502	391	595	808	7
entre	504	382	524	391	595	808	7
los	527	382	539	391	595	808	7
dos	309	395	323	404	595	808	7
factores	325	395	355	404	595	808	7
-.337	358	395	378	404	595	808	7
(p	380	395	388	404	595	808	7
<	390	395	396	404	595	808	7
.001).	398	395	421	404	595	808	7
Tabla	138	419	159	427	595	808	7
5	162	419	166	427	595	808	7
Cargas	138	430	164	438	595	808	7
estandarizadas	166	430	220	438	595	808	7
del	222	430	233	438	595	808	7
análisis	236	430	263	438	595	808	7
factorial	266	430	296	438	595	808	7
confirmatorio	299	430	348	438	595	808	7
Ítems	142	445	162	453	595	808	7
Conducta	200	445	234	453	595	808	7
violenta	237	445	265	453	595	808	7
disruptiva	268	445	304	453	595	808	7
It	147	461	153	469	595	808	7
It	147	473	153	481	595	808	7
It	147	485	153	493	595	808	7
It	147	498	153	506	595	808	7
It	147	510	153	518	595	808	7
It	147	522	153	530	595	808	7
It	147	534	153	542	595	808	7
It	147	546	153	554	595	808	7
It	147	559	153	567	595	808	7
It	147	571	153	579	595	808	7
It	147	583	153	591	595	808	7
It	147	595	153	603	595	808	7
It	147	607	153	615	595	808	7
It	147	619	153	628	595	808	7
It	147	632	153	640	595	808	7
It	147	644	153	652	595	808	7
It	147	656	153	664	595	808	7
It	147	668	153	676	595	808	7
It	147	681	153	689	595	808	7
0.556***	235	461	269	469	595	808	7
0.722***	235	473	269	481	595	808	7
0.731***	235	485	269	493	595	808	7
0.751***	235	498	269	506	595	808	7
0.712***	235	510	269	518	595	808	7
0.801***	235	522	269	530	595	808	7
0.756***	235	534	269	542	595	808	7
0.671***	235	546	269	554	595	808	7
0.756***	235	559	269	567	595	808	7
0.837***	235	571	269	579	595	808	7
0.796***	235	583	269	591	595	808	7
0.736***	235	595	269	603	595	808	7
0.831***	235	607	269	615	595	808	7
1	156	461	160	469	595	808	7
2	156	473	160	481	595	808	7
3	156	485	160	493	595	808	7
4	156	498	160	506	595	808	7
5	156	510	160	518	595	808	7
6	156	522	160	530	595	808	7
7	156	534	160	542	595	808	7
8	156	546	160	554	595	808	7
9	156	559	160	567	595	808	7
10	156	571	165	579	595	808	7
11	156	583	165	591	595	808	7
12	156	595	165	603	595	808	7
13	156	607	165	615	595	808	7
14	156	619	165	628	595	808	7
15	156	632	165	640	595	808	7
16	156	644	165	652	595	808	7
17	156	656	165	664	595	808	7
18	156	668	165	676	595	808	7
19	156	681	165	689	595	808	7
Victimización	342	445	392	453	595	808	7
0.418***	356	619	390	628	595	808	7
0.846***	356	632	390	640	595	808	7
0.557***	356	644	390	652	595	808	7
0.693***	356	656	390	664	595	808	7
0.784***	356	668	390	676	595	808	7
0.712***	356	681	390	689	595	808	7
***p	147	694	164	701	595	808	7
<	167	694	172	701	595	808	7
0.01	175	694	190	701	595	808	7
*	57	723	61	731	595	808	7
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	7
**	57	733	65	740	595	808	7
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	7
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	7
Lima	106	743	123	750	595	808	7
(Perú)	127	743	148	750	595	808	7
20(2):	151	743	172	750	595	808	7
325-334,	175	743	205	750	595	808	7
2014	209	743	225	750	595	808	7
ISSN:	443	733	463	740	595	808	7
1729-4827	466	733	503	740	595	808	7
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	7
ISSN:	447	743	467	750	595	808	7
2233-7666	471	743	506	750	595	808	7
(Digital)	510	743	539	750	595	808	7
332	61	58	76	67	595	808	8
DANIELA	214	62	244	68	595	808	8
VERA-BACHMANN	246	62	307	68	595	808	8
Y	309	62	314	68	595	808	8
JOSÉ	316	62	334	68	595	808	8
LUIS	336	62	352	68	595	808	8
GÁLVEZ	354	62	381	68	595	808	8
Conclusiones	57	110	112	119	595	808	8
El	71	128	80	137	595	808	8
presente	83	128	116	137	595	808	8
estudio	119	128	148	137	595	808	8
planteó	150	128	180	137	595	808	8
como	182	128	205	137	595	808	8
objetivo	207	128	240	137	595	808	8
evaluar	243	128	272	137	595	808	8
las	275	128	286	137	595	808	8
propiedades	57	141	108	150	595	808	8
psicométricas	113	141	171	150	595	808	8
de	176	141	186	150	595	808	8
la	190	141	197	150	595	808	8
Escala	202	141	229	150	595	808	8
de	234	141	244	150	595	808	8
conducta	248	141	286	150	595	808	8
delictiva	57	154	91	163	595	808	8
y	93	154	98	163	595	808	8
violenta	101	154	132	163	595	808	8
en	135	154	144	163	595	808	8
el	147	154	154	163	595	808	8
aula	156	154	173	163	595	808	8
en	175	154	184	163	595	808	8
una	187	154	201	163	595	808	8
muestra	203	154	235	163	595	808	8
chilena.	237	154	268	163	595	808	8
Los	71	176	86	185	595	808	8
resultados	90	176	132	185	595	808	8
del	136	176	148	185	595	808	8
análisis	153	176	183	185	595	808	8
factorial	188	176	222	185	595	808	8
indican	226	176	256	185	595	808	8
que	260	176	275	185	595	808	8
la	279	176	286	185	595	808	8
estructura	57	189	96	198	595	808	8
bifactorial	98	189	139	198	595	808	8
es	141	189	150	198	595	808	8
plausible.	152	189	191	198	595	808	8
La	193	189	203	198	595	808	8
estructura	206	189	245	198	595	808	8
teórica	247	189	274	198	595	808	8
de	277	189	286	198	595	808	8
la	57	202	64	211	595	808	8
escala	67	202	92	211	595	808	8
fue	95	202	108	211	595	808	8
sometida	111	202	148	211	595	808	8
a	151	202	155	211	595	808	8
prueba	159	202	186	211	595	808	8
empírica	189	202	224	211	595	808	8
en	228	202	237	211	595	808	8
dos	241	202	255	211	595	808	8
niveles	258	202	286	211	595	808	8
de	57	215	67	224	595	808	8
análisis.	71	215	107	224	595	808	8
Primero	111	215	146	224	595	808	8
se	150	215	159	224	595	808	8
realizó	164	215	193	224	595	808	8
un	198	215	208	224	595	808	8
análisis	213	215	245	224	595	808	8
factorial	250	215	286	224	595	808	8
exploratorio	57	228	105	237	595	808	8
encontrándose	107	228	164	237	595	808	8
los	167	228	178	237	595	808	8
factores	181	228	212	237	595	808	8
Conducta	214	228	252	237	595	808	8
violenta	255	228	286	237	595	808	8
delictiva	57	241	94	250	595	808	8
disruptiva	99	241	142	250	595	808	8
y	147	241	152	250	595	808	8
Victimización	156	241	217	250	595	808	8
que	221	241	236	250	595	808	8
explicaron	241	241	286	250	595	808	8
conjuntamente	57	254	116	263	595	808	8
un	119	254	129	263	595	808	8
55.6%	133	254	159	263	595	808	8
de	162	254	172	263	595	808	8
la	175	254	182	263	595	808	8
varianza.	186	254	222	263	595	808	8
Esta	226	254	243	263	595	808	8
estructura	247	254	286	263	595	808	8
teórica	57	267	83	276	595	808	8
fue	85	267	97	276	595	808	8
revalidada	99	267	139	276	595	808	8
por	142	267	155	276	595	808	8
un	157	267	167	276	595	808	8
análisis	169	267	197	276	595	808	8
factorial	200	267	231	276	595	808	8
confirmatorio	234	267	286	276	595	808	8
mediante	57	280	94	289	595	808	8
el	98	280	105	289	595	808	8
procedimiento	109	280	167	289	595	808	8
de	171	280	181	289	595	808	8
validación	185	280	227	289	595	808	8
cruzada	231	280	262	289	595	808	8
entre	266	280	286	289	595	808	8
muestras	57	293	93	302	595	808	8
independientes.	97	293	162	302	595	808	8
A	166	293	173	302	595	808	8
favor	176	293	198	302	595	808	8
de	202	293	212	302	595	808	8
este	216	293	232	302	595	808	8
resultado	236	293	274	302	595	808	8
se	278	293	286	302	595	808	8
destaca	57	306	86	315	595	808	8
que	90	306	104	315	595	808	8
los	108	306	120	315	595	808	8
índices	124	306	152	315	595	808	8
de	156	306	165	315	595	808	8
bondad	169	306	199	315	595	808	8
de	202	306	212	315	595	808	8
ajuste	216	306	239	315	595	808	8
evidencian	243	306	286	315	595	808	8
que	57	319	71	328	595	808	8
el	74	319	81	328	595	808	8
modelo	83	319	114	328	595	808	8
ajusta	116	319	139	328	595	808	8
de	142	319	151	328	595	808	8
manera	154	319	183	328	595	808	8
adecuada	186	319	223	328	595	808	8
a	226	319	230	328	595	808	8
los	233	319	244	328	595	808	8
datos,	247	319	270	328	595	808	8
por	273	319	286	328	595	808	8
lo	57	332	65	341	595	808	8
que	68	332	83	341	595	808	8
se	86	332	95	341	595	808	8
confirma	99	332	135	341	595	808	8
la	138	332	146	341	595	808	8
estructura	149	332	189	341	595	808	8
teórica,	193	332	222	341	595	808	8
tal	226	332	236	341	595	808	8
como	240	332	262	341	595	808	8
en	266	332	275	341	595	808	8
el	279	332	286	341	595	808	8
estudio	57	345	85	354	595	808	8
original	88	345	119	354	595	808	8
en	121	345	131	354	595	808	8
la	133	345	140	354	595	808	8
adaptación	143	345	186	354	595	808	8
de	188	345	197	354	595	808	8
la	200	345	207	354	595	808	8
Escala	210	345	235	354	595	808	8
a	238	345	242	354	595	808	8
la	245	345	252	354	595	808	8
realidad	254	345	286	354	595	808	8
española	57	358	91	367	595	808	8
(Estévez	93	358	127	367	595	808	8
et	129	358	136	367	595	808	8
al.,	138	358	150	367	595	808	8
2007).	152	358	177	367	595	808	8
La	71	379	82	388	595	808	8
estructura	87	379	130	388	595	808	8
bifactorial	135	379	181	388	595	808	8
resulta	186	379	215	388	595	808	8
útil	220	379	234	388	595	808	8
frente	239	379	265	388	595	808	8
a	270	379	274	388	595	808	8
la	279	379	286	388	595	808	8
intervención	57	392	107	401	595	808	8
educativa,	110	392	151	401	595	808	8
ya	154	392	163	401	595	808	8
que	166	392	181	401	595	808	8
permite	184	392	214	401	595	808	8
evaluar	217	392	247	401	595	808	8
de	250	392	259	401	595	808	8
forma	262	392	286	401	595	808	8
diferenciada	57	405	106	414	595	808	8
dos	109	405	123	414	595	808	8
dimensiones	126	405	176	414	595	808	8
de	180	405	189	414	595	808	8
la	192	405	199	414	595	808	8
conducta	202	405	239	414	595	808	8
violenta	242	405	274	414	595	808	8
en	277	405	286	414	595	808	8
el	57	418	64	427	595	808	8
aula.	66	418	85	427	595	808	8
De	87	418	99	427	595	808	8
tal	101	418	111	427	595	808	8
manera,	114	418	145	427	595	808	8
utilizar	147	418	175	427	595	808	8
los	178	418	189	427	595	808	8
dos	191	418	205	427	595	808	8
factores	208	418	239	427	595	808	8
de	241	418	250	427	595	808	8
la	253	418	260	427	595	808	8
escala	262	418	286	427	595	808	8
permitirá	57	431	93	440	595	808	8
la	96	431	104	440	595	808	8
planificación	106	431	159	440	595	808	8
y	162	431	167	440	595	808	8
evaluación	169	431	213	440	595	808	8
de	216	431	225	440	595	808	8
intervenciones	228	431	286	440	595	808	8
diferenciadas	57	444	115	453	595	808	8
por	119	444	134	453	595	808	8
una	138	444	153	453	595	808	8
parte	158	444	180	453	595	808	8
para	184	444	203	453	595	808	8
quienes	207	444	240	453	595	808	8
presentan	245	444	286	453	595	808	8
conductas	57	457	96	466	595	808	8
delictivas	99	457	137	466	595	808	8
y	139	457	144	466	595	808	8
violentas	147	457	183	466	595	808	8
en	185	457	195	466	595	808	8
el	197	457	204	466	595	808	8
aula,	207	457	226	466	595	808	8
y	228	457	233	466	595	808	8
por	236	457	249	466	595	808	8
otra	251	457	267	466	595	808	8
para	269	457	286	466	595	808	8
quienes	57	470	87	479	595	808	8
se	91	470	99	479	595	808	8
sienten	103	470	131	479	595	808	8
víctimas	134	470	168	479	595	808	8
de	172	470	181	479	595	808	8
dichos	185	470	211	479	595	808	8
comportamientos.	214	470	286	479	595	808	8
Esto	57	483	75	492	595	808	8
no	80	483	90	492	595	808	8
solo	94	483	112	492	595	808	8
facilita	116	483	146	492	595	808	8
el	150	483	157	492	595	808	8
trabajo	162	483	191	492	595	808	8
sobre	195	483	218	492	595	808	8
el	222	483	230	492	595	808	8
clima	234	483	257	492	595	808	8
social	262	483	286	492	595	808	8
deteriorado	57	496	102	505	595	808	8
y	105	496	110	505	595	808	8
poco	113	496	132	505	595	808	8
confortable	135	496	181	505	595	808	8
(Giancola	184	496	223	505	595	808	8
&	226	496	234	505	595	808	8
Bear,	237	496	258	505	595	808	8
2003),	260	496	286	505	595	808	8
–lo	57	509	70	518	595	808	8
que	73	509	87	518	595	808	8
favorece,	91	509	127	518	595	808	8
entre	131	509	151	518	595	808	8
otras	154	509	174	518	595	808	8
cosas,	177	509	201	518	595	808	8
el	204	509	211	518	595	808	8
normal	215	509	243	518	595	808	8
desarrollo	246	509	286	518	595	808	8
de	57	522	66	531	595	808	8
la	70	522	77	531	595	808	8
docencia	81	522	116	531	595	808	8
y	120	522	125	531	595	808	8
las	128	522	140	531	595	808	8
actividades	143	522	188	531	595	808	8
de	192	522	201	531	595	808	8
las	205	522	216	531	595	808	8
clases	220	522	244	531	595	808	8
(Sánchez,	247	522	286	531	595	808	8
Rivas	57	535	80	544	595	808	8
&	83	535	91	544	595	808	8
Trianes,	94	535	126	544	595	808	8
2006)–	129	535	158	544	595	808	8
también,	161	535	196	544	595	808	8
permite	199	535	230	544	595	808	8
en	233	535	242	544	595	808	8
el	245	535	253	544	595	808	8
caso	256	535	274	544	595	808	8
de	277	535	286	544	595	808	8
las	57	548	68	557	595	808	8
víctimas,	70	548	106	557	595	808	8
prevenir	108	548	141	557	595	808	8
posibles	144	548	176	557	595	808	8
consecuencias	178	548	235	557	595	808	8
relacionadas	237	548	286	557	595	808	8
con	57	561	71	570	595	808	8
la	74	561	81	570	595	808	8
inadaptación	83	561	134	570	595	808	8
social	136	561	159	570	595	808	8
y	162	561	167	570	595	808	8
psicopatología	169	561	227	570	595	808	8
(Cangas	230	561	262	570	595	808	8
et	265	561	272	570	595	808	8
al.,	274	561	286	570	595	808	8
2007).	57	574	80	583	595	808	8
Por	71	596	85	605	595	808	8
otro	88	596	104	605	595	808	8
lado,	108	596	127	605	595	808	8
tanto	131	596	151	605	595	808	8
la	154	596	161	605	595	808	8
Escala	165	596	191	605	595	808	8
de	194	596	203	605	595	808	8
conducta	207	596	243	605	595	808	8
disruptiva	246	596	286	605	595	808	8
y	57	609	62	618	595	808	8
violenta	66	609	102	618	595	808	8
en	107	609	117	618	595	808	8
el	122	609	129	618	595	808	8
aula	134	609	152	618	595	808	8
total,	157	609	180	618	595	808	8
como	185	609	208	618	595	808	8
sus	213	609	227	618	595	808	8
dos	232	609	246	618	595	808	8
factores	251	609	286	618	595	808	8
mostraron	57	622	97	631	595	808	8
adecuados	100	622	142	631	595	808	8
niveles	144	622	173	631	595	808	8
de	175	622	185	631	595	808	8
consistencia	187	622	236	631	595	808	8
interna	239	622	267	631	595	808	8
y	269	622	274	631	595	808	8
de	277	622	286	631	595	808	8
homogeneidad	57	635	116	644	595	808	8
de	119	635	129	644	595	808	8
cada	132	635	151	644	595	808	8
uno	154	635	169	644	595	808	8
de	173	635	182	644	595	808	8
sus	186	635	199	644	595	808	8
ítems.	202	635	227	644	595	808	8
Esto	230	635	248	644	595	808	8
apoya	252	635	275	644	595	808	8
la	279	635	286	644	595	808	8
fiabilidad	57	648	93	657	595	808	8
del	95	648	107	657	595	808	8
instrumento	109	648	154	657	595	808	8
y	157	648	162	657	595	808	8
no	164	648	173	657	595	808	8
se	175	648	184	657	595	808	8
recomienda	186	648	230	657	595	808	8
la	232	648	239	657	595	808	8
eliminación	241	648	286	657	595	808	8
de	57	661	66	670	595	808	8
algún	68	661	90	670	595	808	8
ítem.	92	661	112	670	595	808	8
*	57	723	61	731	595	808	8
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	8
**	57	733	65	740	595	808	8
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	8
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	8
Lima	106	743	123	750	595	808	8
(Perú)	127	743	148	750	595	808	8
20(2):	151	743	172	750	595	808	8
325-334,	175	743	205	750	595	808	8
2014	209	743	225	750	595	808	8
Además,	323	110	359	119	595	808	8
esta	363	110	379	119	595	808	8
escala	383	110	407	119	595	808	8
y	411	110	416	119	595	808	8
sus	420	110	433	119	595	808	8
dos	437	110	451	119	595	808	8
factores	455	110	487	119	595	808	8
presentaron	491	110	539	119	595	808	8
relaciones	309	123	349	132	595	808	8
significativas	352	123	404	132	595	808	8
inversas	407	123	439	132	595	808	8
con	442	123	456	132	595	808	8
ambas	458	123	484	132	595	808	8
puntuaciones	486	123	539	132	595	808	8
aportadas	309	136	347	145	595	808	8
por	350	136	363	145	595	808	8
el	366	136	374	145	595	808	8
CECSCE,	376	136	417	145	595	808	8
lo	419	136	427	145	595	808	8
que	430	136	445	145	595	808	8
es	447	136	456	145	595	808	8
coherente	458	136	497	145	595	808	8
con	500	136	515	145	595	808	8
datos	517	136	539	145	595	808	8
previos	309	149	338	158	595	808	8
(Fernández-Baena	340	149	412	158	595	808	8
et	414	149	421	158	595	808	8
al.,	424	149	435	158	595	808	8
2011;	438	149	460	158	595	808	8
Guerra	462	149	490	158	595	808	8
et	492	149	499	158	595	808	8
al.,	501	149	513	158	595	808	8
2012)	516	149	539	158	595	808	8
y	309	162	314	171	595	808	8
respalda	316	162	349	171	595	808	8
la	351	162	358	171	595	808	8
validez	361	162	389	171	595	808	8
de	391	162	401	171	595	808	8
criterio	403	162	431	171	595	808	8
externo.	433	162	465	171	595	808	8
Finalmente,	323	183	371	192	595	808	8
sobre	373	183	395	192	595	808	8
la	398	183	405	192	595	808	8
base	408	183	426	192	595	808	8
de	428	183	438	192	595	808	8
lo	441	183	448	192	595	808	8
señalado,	451	183	489	192	595	808	8
se	491	183	500	192	595	808	8
concluye	502	183	539	192	595	808	8
que	309	196	323	205	595	808	8
la	327	196	334	205	595	808	8
Escala	337	196	363	205	595	808	8
de	366	196	376	205	595	808	8
conducta	379	196	415	205	595	808	8
delictiva	418	196	453	205	595	808	8
y	456	196	461	205	595	808	8
violenta	464	196	496	205	595	808	8
en	499	196	509	205	595	808	8
el	512	196	519	205	595	808	8
aula	522	196	539	205	595	808	8
otorga	309	209	335	218	595	808	8
garantías	339	209	375	218	595	808	8
suficientes	379	209	422	218	595	808	8
de	426	209	436	218	595	808	8
validez	440	209	469	218	595	808	8
y	473	209	478	218	595	808	8
fiabilidad	481	209	520	218	595	808	8
que	524	209	539	218	595	808	8
respaldan	309	222	347	231	595	808	8
su	350	222	359	231	595	808	8
uso	361	222	375	231	595	808	8
en	378	222	387	231	595	808	8
Chile.	390	222	414	231	595	808	8
Referencias	309	246	358	255	595	808	8
Álvarez,	309	264	340	272	595	808	8
L.,	342	264	352	272	595	808	8
Álvarez-García,	355	264	412	272	595	808	8
D.,	415	264	426	272	595	808	8
González-Castro,	428	264	491	272	595	808	8
P.,	494	264	502	272	595	808	8
Núñez,	505	264	530	272	595	808	8
J.	533	264	539	272	595	808	8
&	323	275	330	283	595	808	8
González-Pineda,	336	275	408	283	595	808	8
J.	414	275	420	283	595	808	8
(2006).	426	275	455	283	595	808	8
Evaluación	461	275	507	283	595	808	8
de	512	275	521	283	595	808	8
los	527	275	539	283	595	808	8
comportamientos	323	286	390	294	595	808	8
violentos	394	286	430	294	595	808	8
en	434	286	443	294	595	808	8
los	447	286	458	294	595	808	8
centros	462	286	490	294	595	808	8
educativos.	494	286	539	294	595	808	8
Psicothema.	323	297	367	305	595	808	8
18(4),	369	297	391	305	595	808	8
686-695.	393	297	425	305	595	808	8
Arón,	309	310	329	318	595	808	8
A.	331	310	340	318	595	808	8
(2009).	342	310	368	318	595	808	8
Un	370	310	381	318	595	808	8
programa	383	310	417	318	595	808	8
de	419	310	427	318	595	808	8
educación	429	310	465	318	595	808	8
para	467	310	482	318	595	808	8
la	485	310	491	318	595	808	8
no	493	310	502	318	595	808	8
violencia.	504	310	539	318	595	808	8
En	323	321	333	329	595	808	8
C.	335	321	343	329	595	808	8
Berguer	345	321	374	329	595	808	8
&	376	321	383	329	595	808	8
C.	385	321	393	329	595	808	8
Lisboa	395	321	419	329	595	808	8
(Eds.),	421	321	445	329	595	808	8
Violencia	447	321	480	329	595	808	8
escolar	482	321	508	329	595	808	8
estudios	510	321	539	329	595	808	8
y	323	332	327	340	595	808	8
posibilidades	329	332	377	340	595	808	8
de	380	332	388	340	595	808	8
intervención	390	332	435	340	595	808	8
en	437	332	446	340	595	808	8
Latinoamérica.	448	332	503	340	595	808	8
(pp.	506	332	520	340	595	808	8
265-	522	332	539	340	595	808	8
295).	323	343	342	351	595	808	8
Santiago:	344	343	377	351	595	808	8
Universitaria.	379	343	427	351	595	808	8
Aron,	309	356	330	365	595	808	8
A.	331	356	340	365	595	808	8
&	342	356	349	365	595	808	8
Milicic,	351	356	379	365	595	808	8
N.	381	356	390	365	595	808	8
(1999).	392	356	418	365	595	808	8
Clima	420	356	442	365	595	808	8
social	444	356	465	365	595	808	8
escolar	467	356	494	365	595	808	8
y	496	356	500	365	595	808	8
desarrollo	502	356	539	365	595	808	8
personal.	323	367	357	375	595	808	8
Un	359	367	370	375	595	808	8
programa	373	367	408	375	595	808	8
de	411	367	419	375	595	808	8
mejoramiento.	422	367	474	375	595	808	8
Santiago:	477	367	511	375	595	808	8
Andrés	513	367	539	375	595	808	8
Bello.	323	378	344	386	595	808	8
Avilés,	309	392	335	400	595	808	8
J.	339	392	345	400	595	808	8
&	348	392	355	400	595	808	8
Monjas,	359	392	389	400	595	808	8
I.	393	392	398	400	595	808	8
(2005).	402	392	429	400	595	808	8
Estudio	433	392	461	400	595	808	8
de	465	392	474	400	595	808	8
incidencia	477	392	516	400	595	808	8
de	520	392	528	400	595	808	8
la	532	392	539	400	595	808	8
intimidación	323	402	370	410	595	808	8
y	374	402	378	410	595	808	8
el	382	402	388	410	595	808	8
maltrato	392	402	423	410	595	808	8
entre	427	402	445	410	595	808	8
iguales	449	402	475	410	595	808	8
en	479	402	487	410	595	808	8
la	491	402	498	410	595	808	8
educación	501	402	539	410	595	808	8
secundaria	323	413	364	421	595	808	8
obligatoria	368	413	411	421	595	808	8
mediante	415	413	450	421	595	808	8
el	454	413	460	421	595	808	8
Cuestionario	464	413	514	421	595	808	8
sobre	518	413	539	421	595	808	8
intimidación	323	424	369	432	595	808	8
y	371	424	375	432	595	808	8
maltrato	378	424	408	432	595	808	8
entre	410	424	428	432	595	808	8
iguales.	430	424	458	432	595	808	8
Anales	460	424	485	432	595	808	8
de	487	424	496	432	595	808	8
Psicología,	498	424	539	432	595	808	8
21(1),	323	435	345	443	595	808	8
27-41.	347	435	370	443	595	808	8
Barboza,	309	448	341	457	595	808	8
G.,	343	448	352	457	595	808	8
Schiamberg,	354	448	399	457	595	808	8
L.,	401	448	410	457	595	808	8
Oehmke,	412	448	445	457	595	808	8
J.,	447	448	455	457	595	808	8
Korzeniewski,	457	448	508	457	595	808	8
S.,	510	448	519	457	595	808	8
Post,	521	448	539	457	595	808	8
L.	323	459	331	467	595	808	8
&	334	459	341	467	595	808	8
Heraux,	344	459	372	467	595	808	8
C.	375	459	384	467	595	808	8
(2009).	386	459	413	467	595	808	8
Individual	416	459	453	467	595	808	8
Characteristics	455	459	509	467	595	808	8
and	512	459	525	467	595	808	8
the	528	459	539	467	595	808	8
Multiple	323	470	354	478	595	808	8
Contexts	358	470	390	478	595	808	8
of	393	470	401	478	595	808	8
Adolescent	404	470	445	478	595	808	8
Bullying:	448	470	482	478	595	808	8
An	485	470	496	478	595	808	8
Ecological	500	470	539	478	595	808	8
Perspective.	323	481	367	489	595	808	8
Journal	369	481	397	489	595	808	8
Youth	399	481	419	489	595	808	8
Adolescence,	421	481	468	489	595	808	8
38(1),	470	481	491	489	595	808	8
101-121.	494	481	526	489	595	808	8
Benbenishty,	309	495	357	503	595	808	8
R.,	361	495	372	503	595	808	8
Astor,	375	495	397	503	595	808	8
R.,	401	495	412	503	595	808	8
Zeira,	415	495	437	503	595	808	8
A.	441	495	449	503	595	808	8
&	453	495	460	503	595	808	8
Vinokur,	464	495	496	503	595	808	8
A.	499	495	508	503	595	808	8
(2002).	512	495	539	503	595	808	8
Perceptions	323	505	365	513	595	808	8
of	367	505	374	513	595	808	8
violence	376	505	406	513	595	808	8
and	408	505	421	513	595	808	8
fear	423	505	437	513	595	808	8
of	439	505	447	513	595	808	8
school	449	505	472	513	595	808	8
attendance	474	505	512	513	595	808	8
among	514	505	539	513	595	808	8
junior	323	516	345	524	595	808	8
high	347	516	363	524	595	808	8
school	365	516	389	524	595	808	8
students	391	516	421	524	595	808	8
in	423	516	430	524	595	808	8
Israel.	433	516	455	524	595	808	8
Social	457	516	480	524	595	808	8
Work	482	516	501	524	595	808	8
Research,	503	516	539	524	595	808	8
26(2),	323	527	345	535	595	808	8
71-87.	347	527	370	535	595	808	8
Berger,	309	541	335	549	595	808	8
C.	339	541	347	549	595	808	8
&	350	541	357	549	595	808	8
Lisboa,	361	541	387	549	595	808	8
C.	391	541	399	549	595	808	8
(2009).	402	541	428	549	595	808	8
Violencia	432	541	466	549	595	808	8
escolar:	469	541	499	549	595	808	8
estudios	502	541	531	549	595	808	8
y	535	541	539	549	595	808	8
posibilidades	323	551	370	560	595	808	8
de	373	551	381	560	595	808	8
intervención	383	551	428	560	595	808	8
en	430	551	438	560	595	808	8
Latinoamérica.	440	551	495	560	595	808	8
Santiago	497	551	528	560	595	808	8
de	530	551	539	560	595	808	8
Chile:	323	562	345	570	595	808	8
Universitaria.	347	562	395	570	595	808	8
Berguer,	309	576	340	584	595	808	8
C.,	343	576	354	584	595	808	8
Milicic,	357	576	385	584	595	808	8
N.,	389	576	400	584	595	808	8
Alcalay,	402	576	432	584	595	808	8
L.,	435	576	445	584	595	808	8
Torretti,	449	576	478	584	595	808	8
A.,	481	576	492	584	595	808	8
Arab,	494	576	515	584	595	808	8
M.	518	576	528	584	595	808	8
&	532	576	539	584	595	808	8
Justiniano,	323	587	361	595	595	808	8
B.	363	587	371	595	595	808	8
(2009).	373	587	398	595	595	808	8
Bienestar	400	587	433	595	595	808	8
socio-emocional	435	587	493	595	595	808	8
en	495	587	503	595	595	808	8
contextos	505	587	539	595	595	808	8
escolares:	323	597	359	605	595	808	8
la	362	597	369	605	595	808	8
percepción	372	597	412	605	595	808	8
de	416	597	424	605	595	808	8
estudiantes	428	597	468	605	595	808	8
chilenos.	472	597	504	605	595	808	8
Estudios	507	597	539	605	595	808	8
sobre	323	608	343	616	595	808	8
educación,	345	608	384	616	595	808	8
21(17),	386	608	413	616	595	808	8
21-43.	415	608	438	616	595	808	8
Bonnet,	309	622	337	630	595	808	8
M.,	339	622	351	630	595	808	8
Goossens,	353	622	390	630	595	808	8
F.,	392	622	400	630	595	808	8
Willemen,	403	622	440	630	595	808	8
A.	441	622	450	630	595	808	8
&	452	622	459	630	595	808	8
Schuengel,	461	622	500	630	595	808	8
C.	502	622	511	630	595	808	8
(2009).	513	622	539	630	595	808	8
Peer	323	633	339	641	595	808	8
victimization	343	633	390	641	595	808	8
in	393	633	400	641	595	808	8
dutch	404	633	424	641	595	808	8
school	427	633	451	641	595	808	8
classes	454	633	479	641	595	808	8
of	482	633	490	641	595	808	8
four-to	493	633	518	641	595	808	8
five-	522	633	539	641	595	808	8
year-olds:	323	643	358	652	595	808	8
factors	406	643	430	652	595	808	8
at	432	643	438	652	595	808	8
the	440	643	451	652	595	808	8
school	453	643	476	652	595	808	8
level.	477	643	497	652	595	808	8
Elementary	498	643	539	652	595	808	8
School	323	654	348	662	595	808	8
Journal,	350	654	380	662	595	808	8
110(2),	382	654	407	662	595	808	8
163-177.	410	654	442	662	595	808	8
Browne,	309	668	339	676	595	808	8
M.	342	668	352	676	595	808	8
&	354	668	361	676	595	808	8
Cudeck,	363	668	393	676	595	808	8
R.	395	668	403	676	595	808	8
(1993).	405	668	431	676	595	808	8
Alternative	433	668	473	676	595	808	8
ways	475	668	494	676	595	808	8
of	496	668	503	676	595	808	8
assessing	505	668	539	676	595	808	8
model	323	679	346	687	595	808	8
fit.	348	679	358	687	595	808	8
En	360	679	370	687	595	808	8
K.	373	679	381	687	595	808	8
Bollen	384	679	408	687	595	808	8
&	410	679	417	687	595	808	8
J.	419	679	425	687	595	808	8
Long	427	679	446	687	595	808	8
(Eds.),	448	679	472	687	595	808	8
Testing	475	679	500	687	595	808	8
Structural	502	679	539	687	595	808	8
Equation	323	690	356	698	595	808	8
Models.	358	690	386	698	595	808	8
Beverly	388	690	416	698	595	808	8
Hills,	418	690	438	698	595	808	8
CA:	440	690	455	698	595	808	8
Sage.	457	690	476	698	595	808	8
ISSN:	443	733	463	740	595	808	8
1729-4827	466	733	503	740	595	808	8
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	8
ISSN:	447	743	467	750	595	808	8
2233-7666	471	743	506	750	595	808	8
(Digital)	510	743	539	750	595	808	8
EVALUACIÓN	72	62	117	68	595	808	9
PSICOMÉTRICA	120	62	171	68	595	808	9
DE	173	62	183	68	595	808	9
LA	185	62	195	68	595	808	9
ESCALA	197	62	224	68	595	808	9
DE	226	62	236	68	595	808	9
CONDUCTA	238	62	277	68	595	808	9
DELICTIVA	279	62	315	68	595	808	9
Y	317	62	323	68	595	808	9
VIOLENTA	325	62	360	68	595	808	9
EN	362	62	371	68	595	808	9
EL	374	62	382	68	595	808	9
AULA,	384	62	406	68	595	808	9
EN	408	62	418	68	595	808	9
ESTUDIANTES	420	62	468	68	595	808	9
CHILENOS	470	62	505	68	595	808	9
333	520	58	535	67	595	808	9
Buelga,	57	109	86	117	595	808	9
S.,	89	109	99	117	595	808	9
Cava,	103	109	125	117	595	808	9
M.	128	109	139	117	595	808	9
&	143	109	150	117	595	808	9
Musitu,	153	109	182	117	595	808	9
G.	186	109	194	117	595	808	9
(2010).	198	109	225	117	595	808	9
Cyberbullying:	229	109	286	117	595	808	9
victimización	71	120	120	128	595	808	9
entre	122	120	140	128	595	808	9
adolescentes	142	120	188	128	595	808	9
a	190	120	194	128	595	808	9
través	196	120	218	128	595	808	9
del	220	120	231	128	595	808	9
teléfono	234	120	263	128	595	808	9
móvil	265	120	286	128	595	808	9
y	71	130	75	138	595	808	9
de	78	130	86	138	595	808	9
Internet.	88	130	119	138	595	808	9
Psicothema,	121	130	165	138	595	808	9
22(4),	168	130	189	138	595	808	9
784-789.	192	130	224	138	595	808	9
Giancola,	309	109	344	117	595	808	9
S.	346	109	353	117	595	808	9
&	355	109	362	117	595	808	9
Bear,	365	109	384	117	595	808	9
G.	386	109	393	117	595	808	9
(2003).	396	109	422	117	595	808	9
Face	424	109	441	117	595	808	9
fidelity:	443	109	472	117	595	808	9
Perspectives	474	109	519	117	595	808	9
from	521	109	539	117	595	808	9
a	323	120	327	128	595	808	9
local	331	120	349	128	595	808	9
evaluation	353	120	391	128	595	808	9
of	395	120	403	128	595	808	9
the	406	120	418	128	595	808	9
Safe	421	120	438	128	595	808	9
Schools/Healthy	441	120	503	128	595	808	9
Students	507	120	539	128	595	808	9
Initiative.	323	130	358	138	595	808	9
Psychology	360	130	401	138	595	808	9
in	403	130	410	138	595	808	9
the	412	130	423	138	595	808	9
Schools,	425	130	455	138	595	808	9
40(5),	457	130	479	138	595	808	9
515-529.	481	130	513	138	595	808	9
Buelga,	57	144	84	152	595	808	9
S.,	86	144	95	152	595	808	9
Cava,	97	144	117	152	595	808	9
M.	119	144	129	152	595	808	9
&	131	144	138	152	595	808	9
Musitu,	140	144	167	152	595	808	9
G.	169	144	176	152	595	808	9
(2012).	178	144	204	152	595	808	9
Validación	206	144	243	152	595	808	9
de	245	144	253	152	595	808	9
la	255	144	262	152	595	808	9
Escala	264	144	286	152	595	808	9
de	71	155	79	163	595	808	9
victimización	83	155	133	163	595	808	9
entre	136	155	155	163	595	808	9
adolescentes	158	155	205	163	595	808	9
a	208	155	212	163	595	808	9
través	216	155	238	163	595	808	9
del	241	155	253	163	595	808	9
teléfono	256	155	286	163	595	808	9
móvil	71	166	91	174	595	808	9
y	94	166	98	174	595	808	9
de	100	166	108	174	595	808	9
Internet.	111	166	140	174	595	808	9
Revista	142	166	168	174	595	808	9
Panamericana	170	166	222	174	595	808	9
de	224	166	232	174	595	808	9
Salud	234	166	255	174	595	808	9
Publica,	257	166	286	174	595	808	9
32(1),	71	176	93	185	595	808	9
36-42.	95	176	118	185	595	808	9
Giovazolias,	309	144	354	152	595	808	9
T.,	357	144	366	152	595	808	9
Kourkoutas,	369	144	413	152	595	808	9
E.,	416	144	426	152	595	808	9
Mitsopoulou,	429	144	477	152	595	808	9
E.	480	144	488	152	595	808	9
&	491	144	498	152	595	808	9
Georgiadi,	501	144	539	152	595	808	9
M.	323	155	333	163	595	808	9
(2010).	335	155	361	163	595	808	9
The	363	155	376	163	595	808	9
relationship	378	155	419	163	595	808	9
between	421	155	450	163	595	808	9
perceived	452	155	486	163	595	808	9
school	488	155	511	163	595	808	9
climate	513	155	539	163	595	808	9
and	323	166	336	174	595	808	9
the	339	166	350	174	595	808	9
prevalence	353	166	392	174	595	808	9
of	395	166	403	174	595	808	9
bullying	406	166	436	174	595	808	9
behavior	439	166	471	174	595	808	9
in	474	166	481	174	595	808	9
Greek	484	166	506	174	595	808	9
schools:	509	166	539	174	595	808	9
Implications	323	176	368	185	595	808	9
for	371	176	382	185	595	808	9
preventive	384	176	422	185	595	808	9
inclusive	425	176	458	185	595	808	9
strategies.	461	176	497	185	595	808	9
Social	500	176	522	185	595	808	9
and	525	176	539	185	595	808	9
Behavioural	323	187	367	195	595	808	9
Sciences,	369	187	402	195	595	808	9
5,	405	187	411	195	595	808	9
2208-2215.	414	187	454	195	595	808	9
Cangas,	57	190	85	198	595	808	9
A.,	87	190	98	198	595	808	9
Gázquez,	100	190	133	198	595	808	9
J.,	135	190	143	198	595	808	9
Pérez-Fuentes,	145	190	198	198	595	808	9
M.,	200	190	212	198	595	808	9
Padilla,	214	190	241	198	595	808	9
D.	243	190	252	198	595	808	9
&	254	190	261	198	595	808	9
Miras,	263	190	286	198	595	808	9
F.	71	201	77	209	595	808	9
(2007).	79	201	104	209	595	808	9
La	106	201	116	209	595	808	9
evaluación	117	201	155	209	595	808	9
de	157	201	165	209	595	808	9
la	167	201	173	209	595	808	9
violencia	175	201	207	209	595	808	9
escolar	208	201	233	209	595	808	9
y	235	201	239	209	595	808	9
su	241	201	249	209	595	808	9
afectación	251	201	286	209	595	808	9
personal	71	212	105	220	595	808	9
en	111	212	120	220	595	808	9
una	125	212	139	220	595	808	9
muestra	144	212	176	220	595	808	9
de	182	212	191	220	595	808	9
estudiantes	196	212	242	220	595	808	9
europeos.	247	212	286	220	595	808	9
Psicothema,	71	223	115	231	595	808	9
19(1),	117	223	139	231	595	808	9
114-119.	141	223	173	231	595	808	9
Corsi,	57	236	78	244	595	808	9
E.,	81	236	91	244	595	808	9
Barrera,	94	236	123	244	595	808	9
P.,	126	236	135	244	595	808	9
Flores,	138	236	162	244	595	808	9
C.,	165	236	176	244	595	808	9
Perivancich,	179	236	224	244	595	808	9
X.	226	236	235	244	595	808	9
&	238	236	245	244	595	808	9
Guerra,	248	236	275	244	595	808	9
C.	278	236	286	244	595	808	9
(2009).	71	247	97	255	595	808	9
Efectos	100	247	127	255	595	808	9
de	130	247	139	255	595	808	9
un	142	247	151	255	595	808	9
programa	154	247	188	255	595	808	9
combinado	191	247	231	255	595	808	9
de	234	247	243	255	595	808	9
técnicas	246	247	275	255	595	808	9
de	278	247	286	255	595	808	9
modificación	71	258	118	266	595	808	9
conductual	120	258	160	266	595	808	9
para	162	258	177	266	595	808	9
la	179	258	186	266	595	808	9
disminución	188	258	232	266	595	808	9
de	235	258	243	266	595	808	9
la	245	258	252	266	595	808	9
conducta	254	258	286	266	595	808	9
disruptiva	71	269	106	277	595	808	9
y	108	269	113	277	595	808	9
el	115	269	121	277	595	808	9
aumento	123	269	154	277	595	808	9
de	156	269	164	277	595	808	9
la	166	269	173	277	595	808	9
conducta	175	269	207	277	595	808	9
prosocial	209	269	241	277	595	808	9
en	244	269	252	277	595	808	9
escolares	254	269	286	277	595	808	9
chilenos.	71	279	103	287	595	808	9
Acta	105	279	121	287	595	808	9
Colombiana	123	279	167	287	595	808	9
de	169	279	178	287	595	808	9
Psicología,	180	279	220	287	595	808	9
12(1),	222	279	244	287	595	808	9
67-76.	246	279	269	287	595	808	9
Debarbieux,	57	293	99	301	595	808	9
E.	101	293	109	301	595	808	9
(2006).	111	293	136	301	595	808	9
Violence	138	293	168	301	595	808	9
à	169	293	174	301	595	808	9
l'école:	176	293	202	301	595	808	9
un	204	293	213	301	595	808	9
défi	215	293	228	301	595	808	9
mondial?.	230	293	265	301	595	808	9
Paris:	267	293	286	301	595	808	9
Armand	71	304	100	312	595	808	9
Colin.	102	304	124	312	595	808	9
Espelage,	57	317	91	326	595	808	9
D.	93	317	101	326	595	808	9
&	103	317	110	326	595	808	9
Swearer,	113	317	144	326	595	808	9
S.	146	317	153	326	595	808	9
(2010).	155	317	181	326	595	808	9
A	182	317	189	326	595	808	9
social-ecological	190	317	250	326	595	808	9
model	252	317	274	326	595	808	9
for	276	317	286	326	595	808	9
bullying	71	328	102	336	595	808	9
prevention	105	328	145	336	595	808	9
and	149	328	162	336	595	808	9
intervention:	166	328	213	336	595	808	9
Understanding	217	328	271	336	595	808	9
the	275	328	286	336	595	808	9
impact	71	339	95	347	595	808	9
of	98	339	105	347	595	808	9
adults	108	339	130	347	595	808	9
on	132	339	141	347	595	808	9
the	144	339	155	347	595	808	9
social	158	339	179	347	595	808	9
ecology	181	339	210	347	595	808	9
of	212	339	220	347	595	808	9
youngsters.	223	339	264	347	595	808	9
En	266	339	276	347	595	808	9
S.	279	339	286	347	595	808	9
Jimenson,	71	350	107	358	595	808	9
S.	110	350	117	358	595	808	9
Swearer	121	350	150	358	595	808	9
&	153	350	160	358	595	808	9
D.	164	350	172	358	595	808	9
Espelage	176	350	208	358	595	808	9
(Eds.),	211	350	235	358	595	808	9
Handbook	239	350	276	358	595	808	9
of	279	350	286	358	595	808	9
bullying	71	361	100	369	595	808	9
in	102	361	109	369	595	808	9
schools:	111	361	140	369	595	808	9
An	142	361	152	369	595	808	9
international	154	361	200	369	595	808	9
perspective	202	361	242	369	595	808	9
(pp.	245	361	259	369	595	808	9
61-86).	261	361	286	369	595	808	9
Nueva	71	371	94	380	595	808	9
York:	96	371	116	380	595	808	9
Routledge.	118	371	156	380	595	808	9
Estévez,	57	385	86	393	595	808	9
E.,	89	385	98	393	595	808	9
Murgui,	100	385	129	393	595	808	9
S.,	131	385	141	393	595	808	9
Moreno,	143	385	173	393	595	808	9
D.	175	385	184	393	595	808	9
&	186	385	193	393	595	808	9
Musitu,	195	385	223	393	595	808	9
G.	225	385	232	393	595	808	9
(2007).	234	385	260	393	595	808	9
Estilos	262	385	286	393	595	808	9
de	71	396	80	404	595	808	9
comunicación	84	396	139	404	595	808	9
familiar.	143	396	176	404	595	808	9
Actitud	180	396	209	404	595	808	9
hacia	213	396	234	404	595	808	9
la	238	396	245	404	595	808	9
autoridad	249	396	286	404	595	808	9
institucional	71	407	113	415	595	808	9
y	115	407	120	415	595	808	9
conducta	122	407	153	415	595	808	9
violenta	155	407	183	415	595	808	9
del	185	407	196	415	595	808	9
adolescente	198	407	238	415	595	808	9
en	240	407	248	415	595	808	9
la	250	407	257	415	595	808	9
escuela.	259	407	286	415	595	808	9
Psicothema,	71	418	115	426	595	808	9
19(1),	117	418	139	426	595	808	9
108-113.	141	418	173	426	595	808	9
Finney,	57	431	83	439	595	808	9
S.	86	431	93	439	595	808	9
&	95	431	102	439	595	808	9
Di	104	431	113	439	595	808	9
Stefano,	115	431	145	439	595	808	9
C.	147	431	155	439	595	808	9
(2006).	158	431	184	439	595	808	9
Non	186	431	202	439	595	808	9
normal	204	431	229	439	595	808	9
and	232	431	245	439	595	808	9
categorical	247	431	286	439	595	808	9
data	71	442	86	450	595	808	9
in	90	442	97	450	595	808	9
structural	101	442	136	450	595	808	9
equation	140	442	172	450	595	808	9
models.	175	442	204	450	595	808	9
In	208	442	216	450	595	808	9
G.	219	442	227	450	595	808	9
Hancock	231	442	263	450	595	808	9
&	267	442	274	450	595	808	9
R.	278	442	286	450	595	808	9
Mueller	71	453	101	461	595	808	9
(Eds.),	104	453	130	461	595	808	9
A	133	453	139	461	595	808	9
second	143	453	169	461	595	808	9
course	172	453	197	461	595	808	9
in	201	453	208	461	595	808	9
structural	212	453	250	461	595	808	9
equation	253	453	286	461	595	808	9
modeling	71	463	104	472	595	808	9
(pp.	106	463	121	472	595	808	9
269-314).	123	463	158	472	595	808	9
Greenwich,	160	463	202	472	595	808	9
CT:	204	463	218	472	595	808	9
Information	220	463	263	472	595	808	9
Age.	264	463	282	472	595	808	9
Fernández-Baena,	57	477	122	485	595	808	9
F.,	125	477	134	485	595	808	9
Trianes.	137	477	166	485	595	808	9
M.,	169	477	182	485	595	808	9
de	185	477	193	485	595	808	9
la	197	477	203	485	595	808	9
Morena,	206	477	236	485	595	808	9
M.,	240	477	252	485	595	808	9
Escobar,	255	477	286	485	595	808	9
M.,	71	488	84	496	595	808	9
Infante,	89	488	121	496	595	808	9
L.	126	488	134	496	595	808	9
&	139	488	146	496	595	808	9
Blanca,	151	488	182	496	595	808	9
M.	186	488	197	496	595	808	9
(2011).	202	488	232	496	595	808	9
Propiedades	237	488	286	496	595	808	9
psicométricas	71	499	121	507	595	808	9
de	124	499	133	507	595	808	9
un	136	499	145	507	595	808	9
cuestionario	148	499	193	507	595	808	9
para	196	499	212	507	595	808	9
la	215	499	222	507	595	808	9
evaluación	225	499	264	507	595	808	9
de	268	499	276	507	595	808	9
la	280	499	286	507	595	808	9
violencia	71	510	103	518	595	808	9
cotidiana	104	510	136	518	595	808	9
entre	138	510	156	518	595	808	9
iguales	157	510	182	518	595	808	9
en	184	510	192	518	595	808	9
el	194	510	201	518	595	808	9
contexto	203	510	232	518	595	808	9
escolar.	234	510	261	518	595	808	9
Anales	263	510	286	518	595	808	9
de	71	520	79	528	595	808	9
Psicología,	81	520	122	528	595	808	9
27(1),	124	520	145	528	595	808	9
102-108.	148	520	180	528	595	808	9
Flora,	57	534	79	542	595	808	9
D.	83	534	92	542	595	808	9
&	96	534	103	542	595	808	9
Curran,	107	534	135	542	595	808	9
P.	139	534	146	542	595	808	9
(2004).	149	534	177	542	595	808	9
An	180	534	192	542	595	808	9
empirical	195	534	231	542	595	808	9
evaluation	235	534	275	542	595	808	9
of	278	534	286	542	595	808	9
alternative	71	545	109	553	595	808	9
methods	113	545	144	553	595	808	9
of	147	545	155	553	595	808	9
estimation	158	545	196	553	595	808	9
for	200	545	210	553	595	808	9
confirmatory	214	545	262	553	595	808	9
factor	265	545	286	553	595	808	9
analysis	71	556	100	564	595	808	9
with	103	556	119	564	595	808	9
ordinal	122	556	147	564	595	808	9
data.	150	556	167	564	595	808	9
Psychological	170	556	221	564	595	808	9
Methods,	224	556	257	564	595	808	9
9,	260	556	267	564	595	808	9
466-	270	556	286	564	595	808	9
491.	71	566	87	575	595	808	9
Fleming,	57	580	89	588	595	808	9
L.	92	580	99	588	595	808	9
&	102	580	109	588	595	808	9
Jacobsen,	112	580	146	588	595	808	9
K.	149	580	158	588	595	808	9
(2009).	160	580	187	588	595	808	9
Bullying	189	580	221	588	595	808	9
and	223	580	236	588	595	808	9
symptoms	239	580	276	588	595	808	9
of	279	580	286	588	595	808	9
depression	71	591	110	599	595	808	9
in	113	591	120	599	595	808	9
Chilean	124	591	152	599	595	808	9
middle	156	591	181	599	595	808	9
school	184	591	208	599	595	808	9
students.	212	591	244	599	595	808	9
Journal	247	591	276	599	595	808	9
of	279	591	286	599	595	808	9
School	71	602	95	610	595	808	9
Health,	97	602	124	610	595	808	9
79(3),	126	602	148	610	595	808	9
130-137.	150	602	182	610	595	808	9
Fuchs,	57	615	81	623	595	808	9
M.	85	615	96	623	595	808	9
(2009).	99	615	127	623	595	808	9
Impact	130	615	156	623	595	808	9
of	160	615	168	623	595	808	9
school	172	615	196	623	595	808	9
context	200	615	227	623	595	808	9
on	231	615	240	623	595	808	9
violence	244	615	276	623	595	808	9
at	280	615	286	623	595	808	9
schools.	71	626	101	634	595	808	9
A	104	626	110	634	595	808	9
multi-level	113	626	154	634	595	808	9
analysis.	157	626	189	634	595	808	9
International	193	626	241	634	595	808	9
Journal	245	626	274	634	595	808	9
on	277	626	286	634	595	808	9
Violence	71	637	101	645	595	808	9
and	103	637	117	645	595	808	9
Schools,	119	637	149	645	595	808	9
7(1),	151	637	168	645	595	808	9
20-42.	170	637	193	645	595	808	9
Gázquez,	57	651	92	659	595	808	9
J.,	95	651	104	659	595	808	9
Pérez-Fuentes,	107	651	163	659	595	808	9
M.,	167	651	179	659	595	808	9
Carrión,	183	651	214	659	595	808	9
J.	218	651	224	659	595	808	9
&	227	651	234	659	595	808	9
Santiuste,	238	651	275	659	595	808	9
V.	279	651	286	659	595	808	9
(2010).	71	661	100	669	595	808	9
Estudio	104	661	134	669	595	808	9
y	138	661	142	669	595	808	9
análisis	147	661	177	669	595	808	9
de	181	661	190	669	595	808	9
conductas	194	661	233	669	595	808	9
violentas	237	661	273	669	595	808	9
en	277	661	286	669	595	808	9
Educación	71	672	108	680	595	808	9
Secundaria	111	672	150	680	595	808	9
en	152	672	161	680	595	808	9
España.	163	672	191	680	595	808	9
Universitas	193	672	234	680	595	808	9
Psychologica,	236	672	286	680	595	808	9
9(2),	71	683	88	691	595	808	9
371-380.	90	683	123	691	595	808	9
*	57	723	61	731	595	808	9
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	9
**	57	733	65	740	595	808	9
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	9
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	9
Lima	106	743	123	750	595	808	9
(Perú)	127	743	148	750	595	808	9
20(2):	151	743	172	750	595	808	9
325-334,	175	743	205	750	595	808	9
2014	209	743	225	750	595	808	9
Guerra,	309	201	336	209	595	808	9
C.,	338	201	348	209	595	808	9
Castro,	351	201	376	209	595	808	9
L.	378	201	386	209	595	808	9
&	388	201	395	209	595	808	9
Vargas,	397	201	423	209	595	808	9
J.	426	201	431	209	595	808	9
(2011).	433	201	459	209	595	808	9
Examen	461	201	490	209	595	808	9
psicométrico	493	201	539	209	595	808	9
del	323	212	335	220	595	808	9
Cuestionario	339	212	388	220	595	808	9
de	392	212	400	220	595	808	9
clima	404	212	425	220	595	808	9
social	429	212	452	220	595	808	9
del	456	212	467	220	595	808	9
centro	471	212	495	220	595	808	9
escolar	499	212	526	220	595	808	9
en	530	212	539	220	595	808	9
estudiantes	323	223	363	231	595	808	9
chilenos.	365	223	397	231	595	808	9
Psicothema.	399	223	443	231	595	808	9
23(1),	446	223	467	231	595	808	9
140-145.	470	223	502	231	595	808	9
Guerra,	309	236	337	244	595	808	9
N.,	340	236	351	244	595	808	9
Williams,	355	236	390	244	595	808	9
K.	394	236	402	244	595	808	9
&	406	236	413	244	595	808	9
Sadek,	416	236	441	244	595	808	9
S.	444	236	452	244	595	808	9
(2011).	455	236	482	244	595	808	9
Understanding	485	236	539	244	595	808	9
bullying	323	247	352	255	595	808	9
and	354	247	367	255	595	808	9
victimization	369	247	415	255	595	808	9
during	417	247	440	255	595	808	9
childhood	442	247	477	255	595	808	9
and	479	247	492	255	595	808	9
adolescence:	494	247	539	255	595	808	9
A	323	258	330	266	595	808	9
mixed	331	258	354	266	595	808	9
methods	356	258	387	266	595	808	9
study.	389	258	410	266	595	808	9
Child	412	258	432	266	595	808	9
Development,	434	258	484	266	595	808	9
82(1),	486	258	508	266	595	808	9
1-42.	510	258	529	266	595	808	9
Guerra,	309	271	336	279	595	808	9
C.,	338	271	349	279	595	808	9
Vargas,	351	271	377	279	595	808	9
J.,	379	271	387	279	595	808	9
Castro,	389	271	415	279	595	808	9
L.,	417	271	427	279	595	808	9
Plaza,	429	271	451	279	595	808	9
H.	453	271	462	279	595	808	9
&	464	271	471	279	595	808	9
Barrera,	473	271	502	279	595	808	9
P.	504	271	510	279	595	808	9
(2012).	513	271	539	279	595	808	9
Percepción	323	282	363	290	595	808	9
del	366	282	377	290	595	808	9
clima	381	282	401	290	595	808	9
escolar	404	282	430	290	595	808	9
en	433	282	442	290	595	808	9
estudiantes	445	282	485	290	595	808	9
de	488	282	497	290	595	808	9
Enseñanza	500	282	539	290	595	808	9
Media	323	293	346	301	595	808	9
de	349	293	358	301	595	808	9
Valparaíso	361	293	399	301	595	808	9
de	402	293	411	301	595	808	9
colegios	414	293	444	301	595	808	9
municipales:	447	293	493	301	595	808	9
particulares	497	293	539	301	595	808	9
subvencionados	323	304	380	312	595	808	9
y	382	304	387	312	595	808	9
particulares.	389	304	432	312	595	808	9
Estudios	434	304	465	312	595	808	9
Pedagógicos,	467	304	515	312	595	808	9
38(2),	517	304	539	312	595	808	9
103-115.	323	315	355	323	595	808	9
Instituto	309	328	339	336	595	808	9
Idea	341	328	356	336	595	808	9
(2005).	358	328	384	336	595	808	9
Estudio	386	328	413	336	595	808	9
de	415	328	424	336	595	808	9
convivencia	426	328	468	336	595	808	9
escolar.	470	328	498	336	595	808	9
La	500	328	509	336	595	808	9
opinión	511	328	539	336	595	808	9
de	323	339	332	347	595	808	9
estudiantes	334	339	374	347	595	808	9
y	376	339	380	347	595	808	9
docentes	382	339	413	347	595	808	9
(Informe	415	339	447	347	595	808	9
final).	449	339	471	347	595	808	9
Santiago	473	339	504	347	595	808	9
de	506	339	515	347	595	808	9
Chile:	517	339	539	347	595	808	9
Ministerio	323	350	360	358	595	808	9
de	363	350	371	358	595	808	9
Educación.	373	350	413	358	595	808	9
UNESCO.	416	350	454	358	595	808	9
Khoury-Kassabri,	309	364	376	372	595	808	9
M.,	380	364	393	372	595	808	9
Astor,	396	364	419	372	595	808	9
R.	423	364	431	372	595	808	9
&	435	364	442	372	595	808	9
Benbenishty,	446	364	495	372	595	808	9
R.	499	364	507	372	595	808	9
(2009).	511	364	539	372	595	808	9
Middle	323	374	349	382	595	808	9
Eastern	351	374	378	382	595	808	9
adolescent's	381	374	425	382	595	808	9
perpetration	427	374	470	382	595	808	9
of	473	374	480	382	595	808	9
school	482	374	506	382	595	808	9
violence	508	374	539	382	595	808	9
against	323	385	349	393	595	808	9
peers	352	385	371	393	595	808	9
and	374	385	387	393	595	808	9
teachers:	390	385	422	393	595	808	9
A	424	385	431	393	595	808	9
cross-cultural	433	385	482	393	595	808	9
and	486	385	499	393	595	808	9
ecological	502	385	539	393	595	808	9
analysis.	323	396	354	404	595	808	9
Journal	356	396	384	404	595	808	9
of	386	396	393	404	595	808	9
Interpersonal	395	396	444	404	595	808	9
Violence,	446	396	479	404	595	808	9
24(1),	481	396	503	404	595	808	9
159-182.	505	396	537	404	595	808	9
Lecannelier,	309	409	353	418	595	808	9
F.,	356	409	365	418	595	808	9
Varela,	367	409	392	418	595	808	9
J.,	395	409	403	418	595	808	9
Rodríguez,	405	409	445	418	595	808	9
J.,	447	409	455	418	595	808	9
Hoffmann,	457	409	497	418	595	808	9
M.,	499	409	511	418	595	808	9
Flores,	514	409	539	418	595	808	9
F.	323	420	330	428	595	808	9
&	333	420	340	428	595	808	9
Ascanio,	343	420	376	428	595	808	9
L.	380	420	387	428	595	808	9
(2011).	391	420	418	428	595	808	9
Validación	421	420	461	428	595	808	9
del	464	420	475	428	595	808	9
Cuestionario	479	420	526	428	595	808	9
de	530	420	539	428	595	808	9
maltrato	323	431	354	439	595	808	9
entre	358	431	377	439	595	808	9
iguales	381	431	407	439	595	808	9
por	411	431	423	439	595	808	9
abuso	427	431	449	439	595	808	9
de	452	431	461	439	595	808	9
poder	465	431	486	439	595	808	9
(MIAP)	489	431	519	439	595	808	9
para	523	431	539	439	595	808	9
escolares.	323	442	358	450	595	808	9
Revista	360	442	386	450	595	808	9
Medicina	388	442	422	450	595	808	9
de	424	442	432	450	595	808	9
Chile,	435	442	456	450	595	808	9
139(4),	458	442	484	450	595	808	9
474-479.	486	442	518	450	595	808	9
López,	309	456	334	464	595	808	9
V.,	336	456	346	464	595	808	9
Bilbao,	348	456	375	464	595	808	9
M.	377	456	387	464	595	808	9
&	390	456	397	464	595	808	9
Rodríguez,	399	456	439	464	595	808	9
J.	441	456	447	464	595	808	9
(2011).	449	456	475	464	595	808	9
La	478	456	487	464	595	808	9
sala	490	456	504	464	595	808	9
de	506	456	515	464	595	808	9
clases	517	456	539	464	595	808	9
sí	323	466	329	474	595	808	9
importa:	332	466	362	474	595	808	9
incidencia	364	466	401	474	595	808	9
del	404	466	415	474	595	808	9
clima	417	466	437	474	595	808	9
de	440	466	448	474	595	808	9
aula	451	466	466	474	595	808	9
sobre	468	466	488	474	595	808	9
la	490	466	497	474	595	808	9
percepción	499	466	539	474	595	808	9
de	323	477	332	485	595	808	9
intimidación	334	477	379	485	595	808	9
y	382	477	386	485	595	808	9
victimización	388	477	437	485	595	808	9
entre	440	477	457	485	595	808	9
escolares.	460	477	495	485	595	808	9
Universitas	497	477	539	485	595	808	9
Psychologica,	323	488	373	496	595	808	9
11(1),	375	488	396	496	595	808	9
91-101.	398	488	426	496	595	808	9
Lorenzo-Seva,	309	502	362	510	595	808	9
U.	364	502	373	510	595	808	9
&	375	502	382	510	595	808	9
Ferrando,	384	502	419	510	595	808	9
P.	421	502	427	510	595	808	9
(2006).	429	502	455	510	595	808	9
FACTOR:	458	502	495	510	595	808	9
A	497	502	503	510	595	808	9
computer	505	502	539	510	595	808	9
program	323	512	356	521	595	808	9
to	360	512	367	521	595	808	9
fit	371	512	380	521	595	808	9
the	384	512	396	521	595	808	9
exploratory	400	512	445	521	595	808	9
factor	449	512	472	521	595	808	9
analysis	476	512	508	521	595	808	9
model.	512	512	539	521	595	808	9
Behavioral	323	523	363	531	595	808	9
Research	365	523	399	531	595	808	9
Methods.	401	523	434	531	595	808	9
Instruments	437	523	479	531	595	808	9
and	481	523	495	531	595	808	9
Computers,	497	523	539	531	595	808	9
38(1),	323	534	345	542	595	808	9
88-91.	347	534	370	542	595	808	9
Madriaza,	309	548	345	556	595	808	9
P.	347	548	354	556	595	808	9
(2008).	356	548	382	556	595	808	9
Violencia	384	548	418	556	595	808	9
escolar	420	548	446	556	595	808	9
en	448	548	457	556	595	808	9
Chile.	459	548	480	556	595	808	9
En	483	548	493	556	595	808	9
C.	495	548	503	556	595	808	9
Guajardo	505	548	539	556	595	808	9
(Ed.),	323	559	344	567	595	808	9
Seguridad	347	559	384	567	595	808	9
y	388	559	392	567	595	808	9
prevención:	395	559	438	567	595	808	9
la	442	559	449	567	595	808	9
situación	452	559	485	567	595	808	9
en	488	559	497	567	595	808	9
Argentina,	500	559	539	567	595	808	9
Chile	323	569	343	577	595	808	9
y	346	569	350	577	595	808	9
Uruguay	353	569	385	577	595	808	9
durante	388	569	416	577	595	808	9
2007	419	569	437	577	595	808	9
(pp.	440	569	454	577	595	808	9
114-139).	457	569	492	577	595	808	9
Santiago	496	569	527	577	595	808	9
de	530	569	539	577	595	808	9
Chile:	323	580	347	588	595	808	9
Centro	351	580	378	588	595	808	9
Internacional	382	580	434	588	595	808	9
para	438	580	455	588	595	808	9
la	459	580	466	588	595	808	9
Prevención	470	580	514	588	595	808	9
de	519	580	528	588	595	808	9
la	532	580	539	588	595	808	9
Criminalidad	323	591	370	599	595	808	9
y	373	591	377	599	595	808	9
Universidad	379	591	423	599	595	808	9
Alberto	425	591	452	599	595	808	9
Hurtado.	454	591	486	599	595	808	9
Mardia,	309	604	338	613	595	808	9
K.	342	604	351	613	595	808	9
(1970).	355	604	382	613	595	808	9
Measures	386	604	422	613	595	808	9
of	425	604	433	613	595	808	9
multivariate	437	604	482	613	595	808	9
skewness	486	604	521	613	595	808	9
and	525	604	539	613	595	808	9
kurtosis	323	615	352	623	595	808	9
with	354	615	370	623	595	808	9
applications.	373	615	419	623	595	808	9
Biometrika,	421	615	463	623	595	808	9
57(3),	466	615	488	623	595	808	9
519-530.	490	615	523	623	595	808	9
Moreno,	309	629	341	637	595	808	9
D.,	345	629	356	637	595	808	9
Estévez,	360	629	392	637	595	808	9
E.,	396	629	406	637	595	808	9
Murgui,	410	629	440	637	595	808	9
S.	444	629	452	637	595	808	9
&	456	629	463	637	595	808	9
Musitu,	466	629	495	637	595	808	9
G.	499	629	507	637	595	808	9
(2009).	511	629	539	637	595	808	9
Relación	323	640	354	648	595	808	9
entre	356	640	374	648	595	808	9
el	376	640	382	648	595	808	9
clima	384	640	404	648	595	808	9
familiar	406	640	434	648	595	808	9
y	436	640	440	648	595	808	9
el	442	640	449	648	595	808	9
clima	451	640	470	648	595	808	9
escolar:	472	640	500	648	595	808	9
el	502	640	508	648	595	808	9
rol	510	640	520	648	595	808	9
de	522	640	530	648	595	808	9
la	532	640	539	648	595	808	9
empatía,	323	651	354	659	595	808	9
la	356	651	363	659	595	808	9
actitud	365	651	389	659	595	808	9
hacia	391	651	410	659	595	808	9
la	413	651	419	659	595	808	9
autoridad	421	651	455	659	595	808	9
y	458	651	462	659	595	808	9
conducta	464	651	497	659	595	808	9
violenta	499	651	528	659	595	808	9
en	530	651	539	659	595	808	9
la	323	661	330	669	595	808	9
adolescencia.	333	661	384	669	595	808	9
International	387	661	437	669	595	808	9
Journal	440	661	469	669	595	808	9
Of	473	661	482	669	595	808	9
Psychological	486	661	539	669	595	808	9
Therapy,	323	672	355	680	595	808	9
9(1),	357	672	374	680	595	808	9
123-136.	377	672	409	680	595	808	9
ISSN:	443	733	463	740	595	808	9
1729-4827	466	733	503	740	595	808	9
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	9
ISSN:	447	743	467	750	595	808	9
2233-7666	471	743	506	750	595	808	9
(Digital)	510	743	539	750	595	808	9
334	61	58	76	67	595	808	10
DANIELA	214	62	244	68	595	808	10
VERA-BACHMANN	246	62	307	68	595	808	10
Y	309	62	314	68	595	808	10
JOSÉ	316	62	334	68	595	808	10
LUIS	336	62	352	68	595	808	10
GÁLVEZ	354	62	381	68	595	808	10
Muthén,	57	109	87	117	595	808	10
L.	89	109	97	117	595	808	10
&	99	109	106	117	595	808	10
Muthén,	109	109	139	117	595	808	10
B.	141	109	150	117	595	808	10
(2011).	152	109	178	117	595	808	10
Mplus	180	109	203	117	595	808	10
User's	205	109	228	117	595	808	10
Guide	231	109	253	117	595	808	10
(6	255	109	262	117	595	808	10
th	262	108	267	113	595	808	10
Ed.).	269	109	286	117	595	808	10
Los	71	120	84	128	595	808	10
Angeles,	86	120	118	128	595	808	10
CA:	120	120	135	128	595	808	10
Muthén	138	120	166	128	595	808	10
&	168	120	175	128	595	808	10
Muthén.	178	120	208	128	595	808	10
Olweus,	57	133	86	141	595	808	10
D.	88	133	96	141	595	808	10
(2004).	98	133	124	141	595	808	10
The	126	133	140	141	595	808	10
Olweus	142	133	168	141	595	808	10
Bullying	170	133	201	141	595	808	10
Prevention	203	133	241	141	595	808	10
Programme:	243	133	286	141	595	808	10
Design	71	144	98	152	595	808	10
and	102	144	115	152	595	808	10
implementation	119	144	179	152	595	808	10
issues	183	144	206	152	595	808	10
and	210	144	224	152	595	808	10
a	228	144	232	152	595	808	10
new	236	144	251	152	595	808	10
national	255	144	286	152	595	808	10
initiative	71	155	103	163	595	808	10
in	107	155	114	163	595	808	10
Norway.	117	155	148	163	595	808	10
En	152	155	162	163	595	808	10
P.	165	155	172	163	595	808	10
Smith,	175	155	199	163	595	808	10
D.	202	155	211	163	595	808	10
Pepler	215	155	238	163	595	808	10
&	241	155	248	163	595	808	10
K.	252	155	261	163	595	808	10
Rigby	264	155	286	163	595	808	10
(Eds.),	71	166	94	174	595	808	10
Bullying	96	166	126	174	595	808	10
in	128	166	135	174	595	808	10
schools:	137	166	167	174	595	808	10
How	169	166	186	174	595	808	10
successful	188	166	223	174	595	808	10
can	225	166	238	174	595	808	10
interventions	240	166	286	174	595	808	10
be?	71	176	84	185	595	808	10
(pp.	86	176	101	185	595	808	10
13-36).	103	176	129	185	595	808	10
Cambridge	132	176	172	185	595	808	10
University	174	176	212	185	595	808	10
Press.	215	176	236	185	595	808	10
Schumacher,	309	109	356	117	595	808	10
R.	359	109	368	117	595	808	10
&	371	109	378	117	595	808	10
Lomax,	381	109	409	117	595	808	10
R.	413	109	421	117	595	808	10
(1996).	425	109	451	117	595	808	10
A	455	109	460	117	595	808	10
Beginner's	463	109	502	117	595	808	10
Guide	506	109	528	117	595	808	10
to	532	109	539	117	595	808	10
Structural	323	120	362	128	595	808	10
Equation	366	120	401	128	595	808	10
Modeling.	405	120	445	128	595	808	10
New	449	120	466	128	595	808	10
Jersey:	470	120	497	128	595	808	10
Lawrence	501	120	539	128	595	808	10
Erlbaum	323	130	354	138	595	808	10
Associates,	356	130	396	138	595	808	10
Publishers.	398	130	438	138	595	808	10
Smith,	309	144	333	152	595	808	10
P.	337	144	344	152	595	808	10
(2005).	347	144	374	152	595	808	10
Tackling	378	144	410	152	595	808	10
violence	414	144	445	152	595	808	10
in	449	144	456	152	595	808	10
schools:	460	144	490	152	595	808	10
A	493	144	500	152	595	808	10
European	503	144	539	152	595	808	10
perspective.	323	155	367	163	595	808	10
En	371	155	381	163	595	808	10
C.	385	155	393	163	595	808	10
Gittins	396	155	421	163	595	808	10
(Ed.),	425	155	446	163	595	808	10
Europe	449	155	476	163	595	808	10
and	480	155	494	163	595	808	10
violence	497	155	528	163	595	808	10
in	531	155	539	163	595	808	10
schools.	323	166	352	174	595	808	10
How	355	166	372	174	595	808	10
to	374	166	381	174	595	808	10
make	384	166	403	174	595	808	10
a	405	166	410	174	595	808	10
difference	412	166	448	174	595	808	10
a	451	166	455	174	595	808	10
handbook	458	166	493	174	595	808	10
(pp.	496	166	510	174	595	808	10
11-22).	512	166	539	174	595	808	10
Council	323	176	351	185	595	808	10
of	354	176	361	185	595	808	10
Europe.	363	176	391	185	595	808	10
Olweus,	57	190	86	198	595	808	10
D.	89	190	97	198	595	808	10
(2005).	100	190	126	198	595	808	10
Bullying	128	190	159	198	595	808	10
en	161	190	170	198	595	808	10
la	172	190	179	198	595	808	10
escuela:	181	190	210	198	595	808	10
datos	212	190	231	198	595	808	10
e	233	190	237	198	595	808	10
intervención.	239	190	286	198	595	808	10
En	71	201	81	209	595	808	10
J.	83	201	89	209	595	808	10
San	91	201	104	209	595	808	10
Martín	106	201	130	209	595	808	10
(Ed.),	132	201	152	209	595	808	10
Violencia	154	201	187	209	595	808	10
y	189	201	193	209	595	808	10
Escuela.	195	201	226	209	595	808	10
Valencia:	227	201	260	209	595	808	10
Centro	262	201	286	209	595	808	10
Reina	71	212	92	220	595	808	10
Sofía	94	212	112	220	595	808	10
para	114	212	130	220	595	808	10
el	132	212	138	220	595	808	10
estudio	140	212	166	220	595	808	10
de	168	212	176	220	595	808	10
la	178	212	184	220	595	808	10
violencia.	187	212	221	220	595	808	10
Smith,	309	190	333	198	595	808	10
P.,	336	190	344	198	595	808	10
Ananiadou,	346	190	388	198	595	808	10
K.	391	190	400	198	595	808	10
&	402	190	409	198	595	808	10
Cowie,	412	190	438	198	595	808	10
H.	441	190	449	198	595	808	10
(2003).	452	190	479	198	595	808	10
Interventions	481	190	529	198	595	808	10
to	532	190	539	198	595	808	10
reduce	323	201	348	209	595	808	10
school	351	201	375	209	595	808	10
bullying.	379	201	411	209	595	808	10
Canadian	415	201	451	209	595	808	10
Journal	455	201	483	209	595	808	10
of	487	201	494	209	595	808	10
Psychiatry,	497	201	539	209	595	808	10
48(9),	323	212	345	220	595	808	10
591-599.	347	212	379	220	595	808	10
Pérez,	57	225	79	233	595	808	10
V.,	81	225	90	233	595	808	10
Fernández,	92	225	131	233	595	808	10
A.,	133	225	144	233	595	808	10
Rodríguez,	146	225	185	233	595	808	10
J.	187	225	193	233	595	808	10
&	195	225	202	233	595	808	10
De	204	225	214	233	595	808	10
La	216	225	226	233	595	808	10
Barra,	228	225	250	233	595	808	10
F.	252	225	258	233	595	808	10
(2005).	261	225	286	233	595	808	10
Evaluación	71	236	111	244	595	808	10
del	114	236	125	244	595	808	10
efecto	128	236	150	244	595	808	10
de	152	236	161	244	595	808	10
una	163	236	176	244	595	808	10
intervención	179	236	224	244	595	808	10
conductual	227	236	266	244	595	808	10
en	269	236	277	244	595	808	10
la	280	236	286	244	595	808	10
agresividad	71	247	112	255	595	808	10
escolar.	114	247	140	255	595	808	10
Terapia	143	247	170	255	595	808	10
Psicológica,	172	247	216	255	595	808	10
23(1),	218	247	239	255	595	808	10
91-98.	241	247	264	255	595	808	10
Steffgen,	309	225	342	233	595	808	10
G.,	345	225	355	233	595	808	10
Recchia,	359	225	390	233	595	808	10
S.	394	225	401	233	595	808	10
&	404	225	411	233	595	808	10
Viechtbauer,	415	225	461	233	595	808	10
W.	464	225	474	233	595	808	10
(2013).	477	225	504	233	595	808	10
The	507	225	521	233	595	808	10
link	525	225	539	233	595	808	10
between	323	236	354	244	595	808	10
school	357	236	381	244	595	808	10
climate	385	236	412	244	595	808	10
and	416	236	429	244	595	808	10
violence	433	236	464	244	595	808	10
in	468	236	475	244	595	808	10
school:	478	236	505	244	595	808	10
A	508	236	515	244	595	808	10
meta-	518	236	539	244	595	808	10
analytic	323	247	351	255	595	808	10
review.	353	247	379	255	595	808	10
Aggresion	381	247	417	255	595	808	10
and	419	247	433	255	595	808	10
Violent	435	247	460	255	595	808	10
Behavior,	462	247	497	255	595	808	10
18(2),	499	247	520	255	595	808	10
300-	522	247	539	255	595	808	10
309.	323	258	339	266	595	808	10
Pérez,	57	261	79	269	595	808	10
V.,	81	261	90	269	595	808	10
Rodríguez,	92	261	131	269	595	808	10
J.,	134	261	141	269	595	808	10
De	143	261	154	269	595	808	10
La	156	261	165	269	595	808	10
Barra,	168	261	189	269	595	808	10
F.	191	261	198	269	595	808	10
&	200	261	207	269	595	808	10
Fernández,	209	261	248	269	595	808	10
A.	250	261	258	269	595	808	10
(2005).	261	261	286	269	595	808	10
Efectividad	71	271	112	279	595	808	10
de	115	271	124	279	595	808	10
una	126	271	139	279	595	808	10
estrategia	142	271	176	279	595	808	10
conductual	179	271	219	279	595	808	10
para	221	271	237	279	595	808	10
el	239	271	246	279	595	808	10
manejo	249	271	275	279	595	808	10
de	278	271	286	279	595	808	10
la	71	282	77	290	595	808	10
agresividad	81	282	123	290	595	808	10
en	126	282	135	290	595	808	10
escolares	138	282	171	290	595	808	10
de	175	282	183	290	595	808	10
Básica.	229	282	255	290	595	808	10
Psykhe,	258	282	286	290	595	808	10
14(2),	71	293	93	301	595	808	10
55-62.	95	293	118	301	595	808	10
Rubini,	57	307	83	315	595	808	10
M.	86	307	97	315	595	808	10
&	99	307	106	315	595	808	10
Pombeni,	109	307	144	315	595	808	10
M.	146	307	157	315	595	808	10
(1992).	160	307	186	315	595	808	10
Cuestionario	188	307	236	315	595	808	10
de	238	307	247	315	595	808	10
conductas	250	307	286	315	595	808	10
delictivas.	71	317	109	326	595	808	10
Mimeo:	113	317	142	326	595	808	10
Universidad	146	317	191	326	595	808	10
de	195	317	203	326	595	808	10
Bolonia,	207	317	239	326	595	808	10
Facultad	242	317	274	326	595	808	10
de	278	317	286	326	595	808	10
Ciencias	71	328	101	336	595	808	10
de	103	328	111	336	595	808	10
la	113	328	120	336	595	808	10
Educación.	122	328	161	336	595	808	10
Timmerman,	309	271	356	279	595	808	10
M.	360	271	370	279	595	808	10
&	373	271	380	279	595	808	10
Lorenzo-Seva,	384	271	437	279	595	808	10
U.	440	271	449	279	595	808	10
(2011).	453	271	479	279	595	808	10
Dimensionality	483	271	539	279	595	808	10
Assessment	323	282	367	290	595	808	10
of	371	282	379	290	595	808	10
Ordered	382	282	413	290	595	808	10
Polytomous	417	282	461	290	595	808	10
Items	465	282	486	290	595	808	10
with	489	282	506	290	595	808	10
Parallel	510	282	539	290	595	808	10
Analysis.	323	293	357	301	595	808	10
Psychological	359	293	410	301	595	808	10
Methods,	412	293	445	301	595	808	10
16(2),	447	293	469	301	595	808	10
209-220.	471	293	503	301	595	808	10
Trianes,	309	307	338	315	595	808	10
M.,	341	307	353	315	595	808	10
Blanca,	356	307	383	315	595	808	10
M.,	386	307	399	315	595	808	10
de	401	307	410	315	595	808	10
la	412	307	419	315	595	808	10
Morena,	422	307	452	315	595	808	10
L.,	455	307	465	315	595	808	10
Infante,	467	307	495	315	595	808	10
L.	498	307	505	315	595	808	10
&	508	307	515	315	595	808	10
Raya,	518	307	539	315	595	808	10
S.	323	317	330	326	595	808	10
(2006).	333	317	360	326	595	808	10
Un	363	317	374	326	595	808	10
cuestionario	376	317	420	326	595	808	10
para	423	317	439	326	595	808	10
evaluar	442	317	468	326	595	808	10
el	471	317	478	326	595	808	10
clima	481	317	501	326	595	808	10
social	504	317	525	326	595	808	10
del	528	317	539	326	595	808	10
centro	323	328	345	336	595	808	10
escolar.	348	328	375	336	595	808	10
Psicothema,	377	328	421	336	595	808	10
18(2),	423	328	444	336	595	808	10
272-277.	446	328	478	336	595	808	10
Sánchez,	57	342	89	350	595	808	10
A.,	92	342	103	350	595	808	10
Rivas,	106	342	129	350	595	808	10
M.	133	342	143	350	595	808	10
&	146	342	153	350	595	808	10
Trianes,	157	342	186	350	595	808	10
M.	189	342	199	350	595	808	10
(2006).	203	342	229	350	595	808	10
Eficacia	232	342	262	350	595	808	10
de	265	342	274	350	595	808	10
un	277	342	286	350	595	808	10
programa	71	353	105	361	595	808	10
de	108	353	117	361	595	808	10
intervención	119	353	164	361	595	808	10
para	167	353	182	361	595	808	10
la	185	353	192	361	595	808	10
mejora	194	353	219	361	595	808	10
del	222	353	233	361	595	808	10
clima	236	353	256	361	595	808	10
escolar:	258	353	286	361	595	808	10
algunos	71	364	100	372	595	808	10
resultados.	103	364	143	372	595	808	10
Revista	147	364	174	372	595	808	10
Electrónica	177	364	221	372	595	808	10
de	224	364	233	372	595	808	10
Investigación	236	364	286	372	595	808	10
Psicoeducativa,	71	374	128	382	595	808	10
4(2),	130	374	147	382	595	808	10
353-370.	149	374	181	382	595	808	10
*	57	403	61	411	595	808	10
Dra.	71	403	85	411	595	808	10
en	88	403	96	411	595	808	10
Ciencias	99	403	126	411	595	808	10
de	129	403	137	411	595	808	10
la	140	403	146	411	595	808	10
Educación,	149	403	185	411	595	808	10
Académica	188	403	224	411	595	808	10
Escuela	227	403	252	411	595	808	10
de	255	403	263	411	595	808	10
Psicología.	266	403	301	411	595	808	10
*	57	413	61	420	595	808	10
*	62	413	66	420	595	808	10
Magíster	71	413	100	420	595	808	10
en	103	413	111	420	595	808	10
Gerencia	114	413	144	420	595	808	10
Social,	147	413	170	420	595	808	10
Académico	172	413	210	420	595	808	10
Departamento	213	413	259	420	595	808	10
de	263	413	270	420	595	808	10
Trabajo	273	413	298	420	595	808	10
Social.	302	413	324	420	595	808	10
*	57	723	61	731	595	808	10
danielavera@spm.uach.cl	71	723	158	731	595	808	10
**	57	733	65	740	595	808	10
jose.galvez@ufrontera.cl	71	733	156	740	595	808	10
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	10
Lima	106	743	123	750	595	808	10
(Perú)	127	743	148	750	595	808	10
20(2):	151	743	172	750	595	808	10
325-334,	175	743	205	750	595	808	10
2014	209	743	225	750	595	808	10
ISSN:	443	733	463	740	595	808	10
1729-4827	466	733	503	740	595	808	10
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	10
ISSN:	447	743	467	750	595	808	10
2233-7666	471	743	506	750	595	808	10
(Digital)	510	743	539	750	595	808	10
