IMPACTO	91	62	121	68	595	808	1
DE	124	62	133	68	595	808	1
LA	136	62	145	68	595	808	1
POBREZA	147	62	179	68	595	808	1
EN	181	62	190	68	595	808	1
EL	193	62	201	68	595	808	1
DESARROLLO	204	62	250	68	595	808	1
COGNITIVO.	252	62	293	68	595	808	1
UN	295	62	306	68	595	808	1
ANÁLISIS	308	62	340	68	595	808	1
TEÓRICO	342	62	372	68	595	808	1
DE	375	62	384	68	595	808	1
DOS	387	62	401	68	595	808	1
FACTORES	403	62	438	68	595	808	1
MEDIADORES	441	62	487	68	595	808	1
93	522	58	532	67	595	808	1
IMPACTO	118	109	175	120	595	808	1
DE	178	109	195	120	595	808	1
LA	198	109	215	120	595	808	1
POBREZA	217	109	275	120	595	808	1
EN	278	109	294	120	595	808	1
EL	297	109	313	120	595	808	1
DESARROLLO	316	109	400	120	595	808	1
COGNITIVO.	403	109	477	120	595	808	1
UN	128	123	145	134	595	808	1
ANÁLISIS	148	123	205	134	595	808	1
TEÓRICO	208	123	265	134	595	808	1
DE	269	123	285	134	595	808	1
DOS	289	123	313	134	595	808	1
FACTORES	317	123	381	134	595	808	1
MEDIADORES	385	123	468	134	595	808	1
IMPACT	139	146	186	157	595	808	1
OF	189	146	206	157	595	808	1
POVERTY	208	146	266	157	595	808	1
ON	268	146	286	157	595	808	1
COGNITIVE	289	146	358	157	595	808	1
DEVELOPMENT.	361	146	456	157	595	808	1
A	126	161	134	172	595	808	1
THEORETICAL	136	161	226	172	595	808	1
ANALYSIS	227	161	287	172	595	808	1
OF	290	161	307	172	595	808	1
TWO	309	161	338	172	595	808	1
MEDIATOR	344	161	411	172	595	808	1
FACTORS	414	161	470	172	595	808	1
Cecilia	96	192	125	201	595	808	1
Clara	127	192	151	201	595	808	1
Mazzoni*,	153	192	197	201	595	808	1
Florencia	199	192	239	201	595	808	1
Stelzer**,	241	192	282	201	595	808	1
Mauricio	284	192	322	201	595	808	1
Alejandro	323	192	365	201	595	808	1
Cervigni***	367	192	415	201	595	808	1
y	417	192	422	201	595	808	1
Pablo	424	192	449	201	595	808	1
Martino****	451	192	500	201	595	808	1
Universidad	189	206	240	216	595	808	1
Nacional	242	206	281	216	595	808	1
de	282	206	294	216	595	808	1
Rosario	295	206	329	216	595	808	1
-	331	206	335	216	595	808	1
UNR,	336	206	361	216	595	808	1
Argentina.	362	206	407	216	595	808	1
Universidad	173	218	225	228	595	808	1
Nacional	227	218	266	228	595	808	1
de	268	218	279	228	595	808	1
Mar	281	218	298	228	595	808	1
del	300	218	313	228	595	808	1
Plata	315	218	338	228	595	808	1
-	340	218	343	228	595	808	1
UNMP,	345	218	376	228	595	808	1
Argentina.	377	218	423	228	595	808	1
Recibido:	57	264	90	271	595	808	1
22	92	264	101	271	595	808	1
de	104	264	113	271	595	808	1
enero	115	264	135	271	595	808	1
de	138	264	147	271	595	808	1
2012	149	264	167	271	595	808	1
Aceptado:	428	264	464	271	595	808	1
18	467	264	476	271	595	808	1
de	478	264	487	271	595	808	1
junio	490	264	507	271	595	808	1
de	509	264	518	271	595	808	1
2013	521	264	539	271	595	808	1
RESUMEN	57	309	101	318	595	808	1
Palabras	71	427	108	436	595	808	1
clave:	110	427	135	436	595	808	1
Desarrollo	137	427	179	436	595	808	1
cognitivo,	181	427	221	436	595	808	1
estimulación	222	427	273	436	595	808	1
en	275	427	284	436	595	808	1
el	286	427	293	436	595	808	1
hogar,	295	427	320	436	595	808	1
nutrición,	322	427	360	436	595	808	1
pobreza.	362	427	396	436	595	808	1
ABSTRACT	57	451	108	460	595	808	1
Key	71	569	88	578	595	808	1
words:	90	569	119	578	595	808	1
Cognitive	121	569	160	578	595	808	1
development,	162	569	216	578	595	808	1
home	217	569	239	578	595	808	1
stimulation,	241	569	288	578	595	808	1
nutrition,	290	569	327	578	595	808	1
poverty	329	569	359	578	595	808	1
La	71	632	81	641	595	808	1
pobreza	84	632	116	641	595	808	1
supone	118	632	146	641	595	808	1
una	149	632	163	641	595	808	1
situación	166	632	202	641	595	808	1
económica	204	632	248	641	595	808	1
limitada,	250	632	286	641	595	808	1
que	57	645	71	654	595	808	1
conlleva	73	645	107	654	595	808	1
la	108	645	116	654	595	808	1
incapacidad	117	645	165	654	595	808	1
para	167	645	184	654	595	808	1
acceder	186	645	216	654	595	808	1
o	218	645	223	654	595	808	1
producir	225	645	258	654	595	808	1
bienes	260	645	286	654	595	808	1
y	57	658	62	667	595	808	1
recursos	64	658	97	667	595	808	1
materiales,	99	658	143	667	595	808	1
comprometiendo	145	658	213	667	595	808	1
el	215	658	223	667	595	808	1
bienestar	225	658	261	667	595	808	1
de	263	658	272	667	595	808	1
las	275	658	286	667	595	808	1
personas	57	671	92	680	595	808	1
(Fuerte,	94	671	126	680	595	808	1
2004).	129	671	154	680	595	808	1
Sin	157	671	170	680	595	808	1
embargo,	173	671	211	680	595	808	1
el	213	671	221	680	595	808	1
fenómeno	223	671	263	680	595	808	1
de	266	671	276	680	595	808	1
la	278	671	286	680	595	808	1
pobreza	57	684	89	693	595	808	1
constituye	93	684	135	693	595	808	1
una	139	684	154	693	595	808	1
condición	158	684	198	693	595	808	1
social	202	684	226	693	595	808	1
compleja	230	684	267	693	595	808	1
que	271	684	286	693	595	808	1
excede	308	632	339	641	595	808	1
la	346	632	353	641	595	808	1
insuficiencia	360	632	419	641	595	808	1
de	425	632	435	641	595	808	1
ingresos,	441	632	482	641	595	808	1
incluyendo	488	632	539	641	595	808	1
dimensiones	308	645	358	654	595	808	1
esenciales	361	645	402	654	595	808	1
como	404	645	427	654	595	808	1
el	429	645	437	654	595	808	1
acceso	439	645	466	654	595	808	1
a	469	645	473	654	595	808	1
la	476	645	483	654	595	808	1
educación,	486	645	529	654	595	808	1
al	531	645	539	654	595	808	1
sistema	308	658	338	667	595	808	1
de	340	658	349	667	595	808	1
salud,	351	658	374	667	595	808	1
a	376	658	380	667	595	808	1
la	382	658	389	667	595	808	1
integración	391	658	435	667	595	808	1
familiar	437	658	468	667	595	808	1
y	469	658	474	667	595	808	1
comunitaria	476	658	523	667	595	808	1
y	525	658	530	667	595	808	1
al	531	658	539	667	595	808	1
mercado	308	671	343	680	595	808	1
laboral	346	671	374	680	595	808	1
en	377	671	386	680	595	808	1
condiciones	389	671	437	680	595	808	1
de	440	671	450	680	595	808	1
competitividad,	453	671	515	680	595	808	1
entre	519	671	539	680	595	808	1
otros	308	684	328	693	595	808	1
aspectos	330	684	364	693	595	808	1
(Colombo,	366	684	409	693	595	808	1
2007).	411	684	437	693	595	808	1
*	57	723	61	731	595	808	1
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	1
***	194	724	207	731	595	808	1
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	1
*	57	733	61	740	595	808	1
*	62	733	66	740	595	808	1
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	1
****	194	733	212	741	595	808	1
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	1
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	1
Lima	106	743	123	750	595	808	1
(Perú)	127	743	148	750	595	808	1
20(1):	151	743	172	750	595	808	1
93-100,	175	743	201	750	595	808	1
2014	204	743	221	750	595	808	1
ISSN:	443	733	463	740	595	808	1
1729-4827	466	733	503	740	595	808	1
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	1
ISSN:	447	743	467	750	595	808	1
2233-7666	471	743	506	750	595	808	1
(Digital)	510	743	539	750	595	808	1
94	63	58	73	67	595	808	2
CECILIA	122	62	149	68	595	808	2
CLARA	151	62	175	68	595	808	2
MAZZONI,	177	62	210	68	595	808	2
FLORENCIA	213	62	253	68	595	808	2
STELZER,	255	62	289	68	595	808	2
MAURICIO	291	62	326	68	595	808	2
ALEJANDRO	328	62	370	68	595	808	2
CERVIGNI	372	62	406	68	595	808	2
Y	409	62	413	68	595	808	2
PABLO	416	62	439	68	595	808	2
MARTINO	441	62	473	68	595	808	2
En	71	110	82	119	595	808	2
este	84	110	100	119	595	808	2
fenómeno	102	110	142	119	595	808	2
complejo	145	110	182	119	595	808	2
de	185	110	194	119	595	808	2
deprivación,	196	110	246	119	595	808	2
coexisten	249	110	286	119	595	808	2
diversos	57	123	92	132	595	808	2
factores	96	123	130	132	595	808	2
que	134	123	149	132	595	808	2
interactúan	154	123	201	132	595	808	2
de	205	123	215	132	595	808	2
modo	220	123	243	132	595	808	2
aditivo	247	123	277	132	595	808	2
y	281	123	286	132	595	808	2
sinérgico,	57	136	95	145	595	808	2
produciendo	97	136	146	145	595	808	2
efectos	147	136	175	145	595	808	2
negativos	177	136	214	145	595	808	2
sobre	216	136	237	145	595	808	2
el	239	136	246	145	595	808	2
desarrollo	247	136	286	145	595	808	2
de	57	149	66	158	595	808	2
los	68	149	79	158	595	808	2
individuos	81	149	123	158	595	808	2
(Di	125	149	138	158	595	808	2
lorio,	140	149	161	158	595	808	2
Urrutia	163	149	191	158	595	808	2
&	193	149	201	158	595	808	2
Rodrigo,	202	149	237	158	595	808	2
1998;	239	149	262	158	595	808	2
Jofré,	264	149	286	158	595	808	2
Jofré,	57	162	79	171	595	808	2
Arenas,	80	162	110	171	595	808	2
Azpiroz	111	162	143	171	595	808	2
&	144	162	152	171	595	808	2
De	154	162	165	171	595	808	2
Bortoli,	167	162	197	171	595	808	2
2007;	199	162	221	171	595	808	2
Lipina,	223	162	251	171	595	808	2
Martelli,	252	162	286	171	595	808	2
Vuelta	57	175	82	184	595	808	2
&	83	175	91	184	595	808	2
Colombo,	92	175	131	184	595	808	2
2005).	132	175	157	184	595	808	2
Si	71	196	79	205	595	808	2
bien	82	196	99	205	595	808	2
en	102	196	111	205	595	808	2
la	114	196	121	205	595	808	2
actualidad	124	196	165	205	595	808	2
coexisten	168	196	205	205	595	808	2
diferentes	208	196	248	205	595	808	2
enfoques	250	196	286	205	595	808	2
teóricos	57	209	88	218	595	808	2
respecto	91	209	124	218	595	808	2
de	127	209	136	218	595	808	2
la	138	209	146	218	595	808	2
relación	148	209	180	218	595	808	2
entre	183	209	203	218	595	808	2
pobreza	205	209	237	218	595	808	2
y	239	209	244	218	595	808	2
desarrollo	246	209	286	218	595	808	2
cognitivo,	57	222	97	231	595	808	2
el	99	222	106	231	595	808	2
paradigma	108	222	149	231	595	808	2
epigenético	151	222	197	231	595	808	2
del	199	222	211	231	595	808	2
desarrollo	213	222	253	231	595	808	2
cerebral	254	222	286	231	595	808	2
constituye	57	235	98	244	595	808	2
una	101	235	115	244	595	808	2
visión	118	235	143	244	595	808	2
integradora	145	235	191	244	595	808	2
que	194	235	208	244	595	808	2
permite	211	235	242	244	595	808	2
considerar	245	235	286	244	595	808	2
diversos	57	248	90	257	595	808	2
niveles	94	248	122	257	595	808	2
de	126	248	135	257	595	808	2
análisis	139	248	169	257	595	808	2
en	173	248	182	257	595	808	2
el	186	248	193	257	595	808	2
estudio	197	248	226	257	595	808	2
de	230	248	239	257	595	808	2
la	243	248	250	257	595	808	2
relación	254	248	286	257	595	808	2
entre	57	261	77	270	595	808	2
ambas	79	261	105	270	595	808	2
variables.	107	261	146	270	595	808	2
Desde	148	261	173	270	595	808	2
este	175	261	191	270	595	808	2
enfoque	193	261	225	270	595	808	2
se	228	261	236	270	595	808	2
considera	238	261	277	270	595	808	2
al	279	261	286	270	595	808	2
desarrollo	57	274	97	283	595	808	2
cognitivo	100	274	138	283	595	808	2
como	141	274	163	283	595	808	2
el	166	274	174	283	595	808	2
resultado	177	274	213	283	595	808	2
de	217	274	226	283	595	808	2
la	229	274	236	283	595	808	2
permanente	240	274	286	283	595	808	2
interacción	57	287	100	296	595	808	2
entre	102	287	121	296	595	808	2
lo	123	287	130	296	595	808	2
genético	132	287	165	296	595	808	2
y	167	287	172	296	595	808	2
lo	173	287	181	296	595	808	2
ambiental,	183	287	224	296	595	808	2
entre	225	287	245	296	595	808	2
naturaleza	246	287	286	296	595	808	2
y	57	300	62	309	595	808	2
crianza	66	300	96	309	595	808	2
(Eisenberg,	100	300	148	309	595	808	2
1998).	152	300	179	309	595	808	2
En	183	300	194	309	595	808	2
este	198	300	214	309	595	808	2
sentido,	218	300	251	309	595	808	2
dada	255	300	275	309	595	808	2
la	279	300	286	309	595	808	2
importante	57	313	99	322	595	808	2
influencia	101	313	139	322	595	808	2
que	141	313	155	322	595	808	2
el	157	313	164	322	595	808	2
ambiente	166	313	201	322	595	808	2
ejerce	203	313	226	322	595	808	2
en	228	313	237	322	595	808	2
el	239	313	246	322	595	808	2
desarrollo	247	313	286	322	595	808	2
infantil,	57	326	88	335	595	808	2
fundamentalmente	91	326	166	335	595	808	2
durante	169	326	199	335	595	808	2
los	202	326	214	335	595	808	2
primeros	217	326	252	335	595	808	2
años	255	326	274	335	595	808	2
de	277	326	286	335	595	808	2
vida,	57	339	76	348	595	808	2
resultaría	79	339	116	348	595	808	2
esperable	119	339	157	348	595	808	2
que	160	339	174	348	595	808	2
distintos	177	339	211	348	595	808	2
medios	213	339	242	348	595	808	2
culturales,	245	339	286	348	595	808	2
sociales	57	352	91	361	595	808	2
y	95	352	100	361	595	808	2
económicos,	105	352	159	361	595	808	2
produzcan	163	352	208	361	595	808	2
diferencias	212	352	260	361	595	808	2
en	264	352	274	361	595	808	2
el	279	352	286	361	595	808	2
desempeño	57	365	102	374	595	808	2
cognitivo	104	365	142	374	595	808	2
de	143	365	153	374	595	808	2
los	155	365	167	374	595	808	2
niños.	168	365	193	374	595	808	2
Estas,	195	365	218	374	595	808	2
a	220	365	225	374	595	808	2
su	227	365	235	374	595	808	2
vez,	237	365	254	374	595	808	2
podrían	256	365	286	374	595	808	2
incidir	57	378	83	387	595	808	2
en	85	378	94	387	595	808	2
sus	96	378	109	387	595	808	2
posibilidades	111	378	164	387	595	808	2
de	166	378	175	387	595	808	2
desarrollo	177	378	217	387	595	808	2
futuro	219	378	243	387	595	808	2
(Cervigni,	245	378	286	387	595	808	2
Stelzer,	57	391	86	400	595	808	2
Mazzoni,	89	391	126	400	595	808	2
Gómez	128	391	157	400	595	808	2
&	159	391	167	400	595	808	2
Martino,	169	391	204	400	595	808	2
2012;	206	391	229	400	595	808	2
Di	231	391	241	400	595	808	2
lorio	244	391	263	400	595	808	2
et	265	391	272	400	595	808	2
al.,	274	391	286	400	595	808	2
1998;	57	404	79	413	595	808	2
Lacunza,	80	404	115	413	595	808	2
2010).	116	404	141	413	595	808	2
La	71	426	81	435	595	808	2
complejidad	83	426	133	435	595	808	2
y	134	426	139	435	595	808	2
vastedad	141	426	176	435	595	808	2
de	178	426	187	435	595	808	2
este	189	426	205	435	595	808	2
campo	207	426	233	435	595	808	2
de	235	426	244	435	595	808	2
estudio	246	426	275	435	595	808	2
ha	277	426	286	435	595	808	2
dado	57	439	76	448	595	808	2
lugar	79	439	100	448	595	808	2
a	103	439	107	448	595	808	2
numerosas	111	439	153	448	595	808	2
investigaciones,	157	439	221	448	595	808	2
que	224	439	238	448	595	808	2
han	241	439	256	448	595	808	2
venido	259	439	286	448	595	808	2
efectuándose	57	452	109	461	595	808	2
desde	112	452	134	461	595	808	2
las	137	452	148	461	595	808	2
primeras	150	452	185	461	595	808	2
décadas	188	452	219	461	595	808	2
del	222	452	234	461	595	808	2
siglo	237	452	256	461	595	808	2
pasado	259	452	286	461	595	808	2
(Bradley	57	465	91	474	595	808	2
&	93	465	101	474	595	808	2
Corwyn,	103	465	137	474	595	808	2
2002;	139	465	162	474	595	808	2
Brooks-Gunn	163	465	217	474	595	808	2
&	219	465	227	474	595	808	2
Duncan,	229	465	262	474	595	808	2
1997;	264	465	286	474	595	808	2
Lipina,	57	478	86	487	595	808	2
2006).	90	478	117	487	595	808	2
Sus	121	478	135	487	595	808	2
resultados	139	478	181	487	595	808	2
dan	185	478	200	487	595	808	2
cuenta	204	478	230	487	595	808	2
de	235	478	244	487	595	808	2
múltiples	248	478	286	487	595	808	2
alteraciones	57	491	103	500	595	808	2
en	104	491	114	500	595	808	2
diferentes	115	491	153	500	595	808	2
dimensiones	155	491	203	500	595	808	2
del	205	491	217	500	595	808	2
desarrollo	218	491	257	500	595	808	2
infantil	259	491	286	500	595	808	2
(física,	57	504	84	513	595	808	2
motora,	87	504	118	513	595	808	2
intelectual	121	504	162	513	595	808	2
y	165	504	170	513	595	808	2
social),	173	504	202	513	595	808	2
y	204	504	209	513	595	808	2
de	212	504	222	513	595	808	2
la	224	504	231	513	595	808	2
existencia	234	504	274	513	595	808	2
de	277	504	286	513	595	808	2
distintos	57	517	91	526	595	808	2
factores	93	517	124	526	595	808	2
mediadores	126	517	172	526	595	808	2
del	174	517	187	526	595	808	2
impacto	188	517	221	526	595	808	2
de	223	517	232	526	595	808	2
la	234	517	241	526	595	808	2
pobreza	243	517	275	526	595	808	2
en	277	517	286	526	595	808	2
el	57	530	64	539	595	808	2
desarrollo	66	530	106	539	595	808	2
cognitivo.	108	530	148	539	595	808	2
El	71	551	80	560	595	808	2
objetivo	82	551	115	560	595	808	2
del	117	551	129	560	595	808	2
presente	131	551	164	560	595	808	2
artículo	166	551	197	560	595	808	2
consiste	199	551	231	560	595	808	2
en	233	551	242	560	595	808	2
realizar	244	551	274	560	595	808	2
un	276	551	286	560	595	808	2
análisis	57	564	86	573	595	808	2
teórico	88	564	116	573	595	808	2
de	118	564	127	573	595	808	2
la	129	564	136	573	595	808	2
estimulación	138	564	188	573	595	808	2
en	190	564	200	573	595	808	2
el	201	564	209	573	595	808	2
hogar	210	564	233	573	595	808	2
y	235	564	240	573	595	808	2
la	242	564	249	573	595	808	2
nutrición	251	564	286	573	595	808	2
como	57	577	79	586	595	808	2
factores	83	577	114	586	595	808	2
mediadores	118	577	164	586	595	808	2
de	168	577	177	586	595	808	2
la	181	577	188	586	595	808	2
relación	191	577	224	586	595	808	2
existente	227	577	263	586	595	808	2
entre	266	577	286	586	595	808	2
pobreza	57	590	88	599	595	808	2
y	92	590	97	599	595	808	2
desarrollo	100	590	140	599	595	808	2
cognitivo.	144	590	184	599	595	808	2
Para	187	590	205	599	595	808	2
ello	208	590	223	599	595	808	2
se	227	590	235	599	595	808	2
retoman	238	590	271	599	595	808	2
los	275	590	286	599	595	808	2
resultados	57	603	97	612	595	808	2
de	101	603	110	612	595	808	2
diferentes	114	603	154	612	595	808	2
trabajos	157	603	189	612	595	808	2
abocados	193	603	230	612	595	808	2
al	233	603	241	612	595	808	2
estudio	244	603	273	612	595	808	2
de	277	603	286	612	595	808	2
dicha	57	616	78	625	595	808	2
relación,	80	616	114	625	595	808	2
desarrollados	116	616	168	625	595	808	2
desde	170	616	192	625	595	808	2
el	194	616	201	625	595	808	2
año	203	616	217	625	595	808	2
2000	219	616	238	625	595	808	2
en	240	616	249	625	595	808	2
adelante.	251	616	286	625	595	808	2
En	57	629	68	638	595	808	2
función	70	629	100	638	595	808	2
de	102	629	112	638	595	808	2
la	114	629	121	638	595	808	2
multidimensionalidad	123	629	210	638	595	808	2
del	212	629	224	638	595	808	2
fenómeno	226	629	266	638	595	808	2
de	268	629	277	638	595	808	2
la	279	629	286	638	595	808	2
pobreza	57	642	88	651	595	808	2
y	91	642	96	651	595	808	2
con	99	642	114	651	595	808	2
el	117	642	124	651	595	808	2
fin	127	642	138	651	595	808	2
de	141	642	150	651	595	808	2
profundizar	153	642	200	651	595	808	2
en	203	642	212	651	595	808	2
el	215	642	222	651	595	808	2
análisis,	225	642	258	651	595	808	2
se	261	642	269	651	595	808	2
han	272	642	286	651	595	808	2
seleccionado	57	655	108	664	595	808	2
los	112	655	123	664	595	808	2
dos	127	655	140	664	595	808	2
factores	144	655	175	664	595	808	2
mencionados.	178	655	234	664	595	808	2
La	237	655	248	664	595	808	2
amplitud	251	655	286	664	595	808	2
en	57	668	66	677	595	808	2
que	70	668	84	677	595	808	2
han	88	668	102	677	595	808	2
sido	106	668	123	677	595	808	2
examinados	126	668	174	677	595	808	2
en	178	668	187	677	595	808	2
estudios	191	668	224	677	595	808	2
anteriores	227	668	267	677	595	808	2
y	270	668	275	677	595	808	2
la	279	668	286	677	595	808	2
existencia	57	681	97	690	595	808	2
de	101	681	110	690	595	808	2
divergencias	114	681	165	690	595	808	2
en	169	681	178	690	595	808	2
sus	182	681	195	690	595	808	2
resultados,	199	681	242	690	595	808	2
reviste	246	681	273	690	595	808	2
de	277	681	286	690	595	808	2
importancia	309	110	357	119	595	808	2
y	359	110	364	119	595	808	2
riqueza	366	110	395	119	595	808	2
al	397	110	404	119	595	808	2
análisis	406	110	436	119	595	808	2
propuesto	438	110	478	119	595	808	2
en	479	110	489	119	595	808	2
este	491	110	506	119	595	808	2
trabajo.	508	110	539	119	595	808	2
Por	309	123	323	132	595	808	2
otra	327	123	342	132	595	808	2
parte,	346	123	369	132	595	808	2
al	373	123	380	132	595	808	2
encontrarse	384	123	430	132	595	808	2
mayormente	434	123	484	132	595	808	2
vinculada	488	123	527	132	595	808	2
la	531	123	539	132	595	808	2
nutrición	309	136	345	145	595	808	2
a	348	136	352	145	595	808	2
la	355	136	362	145	595	808	2
dimensión	364	136	406	145	595	808	2
biológica	409	136	446	145	595	808	2
y	448	136	453	145	595	808	2
la	456	136	463	145	595	808	2
estimulación	466	136	517	145	595	808	2
en	519	136	529	145	595	808	2
el	531	136	539	145	595	808	2
hogar	309	149	332	158	595	808	2
a	336	149	340	158	595	808	2
la	344	149	352	158	595	808	2
dimensión	355	149	398	158	595	808	2
psicosocial,	402	149	449	158	595	808	2
su	453	149	462	158	595	808	2
examen	466	149	497	158	595	808	2
permitirá	501	149	539	158	595	808	2
abordar	309	162	340	171	595	808	2
la	343	162	350	171	595	808	2
articulación	353	162	401	171	595	808	2
de	404	162	413	171	595	808	2
ambos	416	162	443	171	595	808	2
aspectos	446	162	480	171	595	808	2
del	483	162	495	171	595	808	2
desarrollo	499	162	539	171	595	808	2
cognitivo.	309	175	349	184	595	808	2
Finalmente,	353	175	401	184	595	808	2
este	405	175	420	184	595	808	2
análisis	424	175	454	184	595	808	2
resulta	458	175	485	184	595	808	2
relevante	489	175	525	184	595	808	2
en	529	175	539	184	595	808	2
tanto,	309	188	331	197	595	808	2
a	333	188	337	197	595	808	2
partir	339	188	360	197	595	808	2
de	362	188	371	197	595	808	2
la	373	188	380	197	595	808	2
identificación	381	188	435	197	595	808	2
de	437	188	446	197	595	808	2
los	448	188	459	197	595	808	2
factores	461	188	492	197	595	808	2
mediadores	493	188	539	197	595	808	2
del	309	201	322	210	595	808	2
impacto	326	201	360	210	595	808	2
negativo	365	201	401	210	595	808	2
de	406	201	415	210	595	808	2
la	420	201	427	210	595	808	2
pobreza	432	201	465	210	595	808	2
en	470	201	479	210	595	808	2
el	484	201	491	210	595	808	2
desarrollo	496	201	539	210	595	808	2
cognitivo,	309	214	349	223	595	808	2
podrán	352	214	380	223	595	808	2
planificarse	383	214	430	223	595	808	2
intervenciones	433	214	492	223	595	808	2
específicas	495	214	539	223	595	808	2
destinadas	309	227	349	236	595	808	2
a	351	227	355	236	595	808	2
optimizar	357	227	394	236	595	808	2
el	396	227	403	236	595	808	2
rendimiento	404	227	451	236	595	808	2
cognitivo	453	227	490	236	595	808	2
de	491	227	501	236	595	808	2
los	502	227	514	236	595	808	2
niños.	515	227	539	236	595	808	2
Particularmente,	309	240	374	249	595	808	2
los	375	240	387	249	595	808	2
dos	389	240	402	249	595	808	2
factores	404	240	435	249	595	808	2
mediadores	437	240	482	249	595	808	2
seleccionados	484	240	539	249	595	808	2
ofrecen	309	253	339	262	595	808	2
la	342	253	349	262	595	808	2
posibilidad	352	253	396	262	595	808	2
de	399	253	408	262	595	808	2
efectuar	411	253	443	262	595	808	2
intervenciones	446	253	505	262	595	808	2
directas	507	253	539	262	595	808	2
con	309	266	324	275	595	808	2
los	327	266	339	275	595	808	2
niños	343	266	365	275	595	808	2
en	369	266	379	275	595	808	2
riesgo	383	266	407	275	595	808	2
social	411	266	435	275	595	808	2
por	439	266	452	275	595	808	2
pobreza	456	266	488	275	595	808	2
durante	492	266	523	275	595	808	2
los	527	266	539	275	595	808	2
primeros	309	279	345	288	595	808	2
años	349	279	367	288	595	808	2
de	371	279	380	288	595	808	2
vida,	384	279	404	288	595	808	2
articuladas	408	279	452	288	595	808	2
con	455	279	470	288	595	808	2
el	474	279	481	288	595	808	2
desarrollo	485	279	525	288	595	808	2
de	529	279	539	288	595	808	2
políticas	309	292	343	301	595	808	2
gubernamentales	345	292	413	301	595	808	2
de	415	292	425	301	595	808	2
educación	427	292	468	301	595	808	2
y	470	292	475	301	595	808	2
salud.	477	292	501	301	595	808	2
Este	503	292	521	301	595	808	2
tipo	523	292	539	301	595	808	2
de	309	305	318	314	595	808	2
intervenciones	322	305	380	314	595	808	2
resultan	383	305	415	314	595	808	2
ser	418	305	430	314	595	808	2
las	433	305	444	314	595	808	2
más	447	305	463	314	595	808	2
efectivas	467	305	502	314	595	808	2
desde	505	305	528	314	595	808	2
el	531	305	539	314	595	808	2
punto	309	318	332	327	595	808	2
de	335	318	344	327	595	808	2
vista	347	318	366	327	595	808	2
de	368	318	378	327	595	808	2
la	381	318	388	327	595	808	2
magnitud	391	318	428	327	595	808	2
de	431	318	441	327	595	808	2
sus	443	318	456	327	595	808	2
resultados	459	318	500	327	595	808	2
así	502	318	514	327	595	808	2
como	516	318	539	327	595	808	2
del	309	331	321	340	595	808	2
sostenimiento	322	331	376	340	595	808	2
de	377	331	386	340	595	808	2
los	388	331	399	340	595	808	2
mismos	400	331	431	340	595	808	2
a	432	331	437	340	595	808	2
largo	438	331	458	340	595	808	2
plazo	459	331	480	340	595	808	2
(Lipina,	482	331	512	340	595	808	2
2006).	514	331	539	340	595	808	2
Impacto	309	355	343	364	595	808	2
de	345	355	355	364	595	808	2
la	356	355	364	364	595	808	2
pobreza	365	355	399	364	595	808	2
en	400	355	410	364	595	808	2
el	411	355	418	364	595	808	2
desarrollo	420	355	461	364	595	808	2
cognitivo	463	355	500	364	595	808	2
La	323	374	334	383	595	808	2
influencia	335	374	374	383	595	808	2
de	376	374	386	383	595	808	2
la	387	374	394	383	595	808	2
pobreza	396	374	427	383	595	808	2
sobre	429	374	450	383	595	808	2
el	452	374	459	383	595	808	2
desarrollo	461	374	500	383	595	808	2
cognitivo	502	374	539	383	595	808	2
ha	309	387	318	396	595	808	2
sido	320	387	337	396	595	808	2
identificada	339	387	386	396	595	808	2
respecto	388	387	421	396	595	808	2
de	423	387	433	396	595	808	2
diferentes	435	387	474	396	595	808	2
aspectos	476	387	510	396	595	808	2
de	512	387	521	396	595	808	2
este	523	387	539	396	595	808	2
último.	309	400	338	409	595	808	2
Algunas	339	400	372	409	595	808	2
de	374	400	384	409	595	808	2
las	386	400	397	409	595	808	2
investigaciones	399	400	460	409	595	808	2
efectuadas	462	400	505	409	595	808	2
con	507	400	521	409	595	808	2
este	523	400	539	409	595	808	2
objetivo,	309	413	344	422	595	808	2
evalúan	346	413	378	422	595	808	2
dicho	380	413	402	422	595	808	2
impacto	404	413	436	422	595	808	2
mediante	439	413	475	422	595	808	2
la	477	413	485	422	595	808	2
comparación	487	413	539	422	595	808	2
del	309	426	321	435	595	808	2
rendimiento	325	426	374	435	595	808	2
cognitivo	378	426	416	435	595	808	2
de	420	426	429	435	595	808	2
niños	433	426	455	435	595	808	2
de	459	426	468	435	595	808	2
distintos	472	426	506	435	595	808	2
niveles	510	426	539	435	595	808	2
socioeconómicos	309	439	378	448	595	808	2
(NSE),	380	439	408	448	595	808	2
sin	409	439	421	448	595	808	2
indagar	423	439	453	448	595	808	2
acerca	455	439	480	448	595	808	2
de	482	439	492	448	595	808	2
los	493	439	505	448	595	808	2
factores	507	439	539	448	595	808	2
mediadores	309	452	355	461	595	808	2
involucrados.	358	452	412	461	595	808	2
En	415	452	426	461	595	808	2
este	429	452	445	461	595	808	2
tipo	448	452	463	461	595	808	2
de	466	452	475	461	595	808	2
abordaje,	478	452	515	461	595	808	2
se	518	452	526	461	595	808	2
ha	529	452	539	461	595	808	2
identificado	309	465	361	474	595	808	2
un	365	465	376	474	595	808	2
efecto	380	465	406	474	595	808	2
negativo	411	465	448	474	595	808	2
de	452	465	462	474	595	808	2
la	466	465	474	474	595	808	2
pobreza	478	465	512	474	595	808	2
en	517	465	527	474	595	808	2
el	531	465	539	474	595	808	2
desempeño	309	478	359	487	595	808	2
cognitivo	366	478	409	487	595	808	2
de	417	478	427	487	595	808	2
los	434	478	447	487	595	808	2
niños	455	478	479	487	595	808	2
en	486	478	496	487	595	808	2
pruebas	504	478	539	487	595	808	2
multidimensionales	309	491	390	500	595	808	2
de	394	491	404	500	595	808	2
aptitudes,	408	491	448	500	595	808	2
que	452	491	466	500	595	808	2
evalúan	470	491	502	500	595	808	2
algunos	507	491	539	500	595	808	2
aspectos	309	504	343	513	595	808	2
generales	347	504	385	513	595	808	2
y	389	504	394	513	595	808	2
relevantes	398	504	439	513	595	808	2
del	443	504	455	513	595	808	2
aprendizaje	459	504	506	513	595	808	2
escolar	510	504	539	513	595	808	2
(Merino	309	517	341	526	595	808	2
&	343	517	351	526	595	808	2
Muñoz,	352	517	383	526	595	808	2
2007).	384	517	410	526	595	808	2
Es	411	517	421	526	595	808	2
decir,	423	517	445	526	595	808	2
los	446	517	458	526	595	808	2
niños	460	517	481	526	595	808	2
de	483	517	492	526	595	808	2
NSE	494	517	512	526	595	808	2
medio	514	517	539	526	595	808	2
y	309	530	314	539	595	808	2
alto	318	530	333	539	595	808	2
obtienen	337	530	371	539	595	808	2
una	375	530	389	539	595	808	2
puntuación	393	530	437	539	595	808	2
superior	441	530	474	539	595	808	2
en	478	530	487	539	595	808	2
este	491	530	506	539	595	808	2
tipo	510	530	526	539	595	808	2
de	529	530	539	539	595	808	2
pruebas,	309	543	343	552	595	808	2
respecto	345	543	378	552	595	808	2
de	381	543	390	552	595	808	2
los	393	543	405	552	595	808	2
niños	407	543	429	552	595	808	2
de	431	543	441	552	595	808	2
NSE	443	543	462	552	595	808	2
bajo.	465	543	484	552	595	808	2
Asimismo,	323	564	365	573	595	808	2
las	367	564	378	573	595	808	2
diferencias	379	564	421	573	595	808	2
de	423	564	432	573	595	808	2
NSE,	433	564	454	573	595	808	2
aparecerían	456	564	500	573	595	808	2
reflejadas	501	564	539	573	595	808	2
también	309	577	341	586	595	808	2
en	344	577	354	586	595	808	2
los	357	577	369	586	595	808	2
perfiles	372	577	402	586	595	808	2
neurocognitivos	405	577	469	586	595	808	2
de	473	577	482	586	595	808	2
los	485	577	497	586	595	808	2
niños.	500	577	524	586	595	808	2
En	527	577	539	586	595	808	2
este	309	590	325	599	595	808	2
sentido,	328	590	359	599	595	808	2
se	362	590	370	599	595	808	2
han	373	590	388	599	595	808	2
encontrado	391	590	435	599	595	808	2
efectos	438	590	466	599	595	808	2
significativos	469	590	523	599	595	808	2
del	526	590	539	599	595	808	2
NSE	309	603	328	612	595	808	2
sobre	331	603	353	612	595	808	2
el	356	603	364	612	595	808	2
desarrollo	367	603	407	612	595	808	2
de	410	603	420	612	595	808	2
la	423	603	430	612	595	808	2
atención,	434	603	470	612	595	808	2
la	473	603	481	612	595	808	2
memoria	484	603	520	612	595	808	2
y	523	603	528	612	595	808	2
el	531	603	539	612	595	808	2
lenguaje	309	616	343	625	595	808	2
(Arán,	345	616	371	625	595	808	2
2012;	373	616	395	625	595	808	2
Noble,	397	616	424	625	595	808	2
McCandliss	426	616	474	625	595	808	2
&	476	616	484	625	595	808	2
Farah,	486	616	511	625	595	808	2
2007).	513	616	539	625	595	808	2
Por	309	629	323	638	595	808	2
otra	328	629	344	638	595	808	2
parte,	348	629	372	638	595	808	2
en	376	629	386	638	595	808	2
relación	390	629	424	638	595	808	2
al	428	629	436	638	595	808	2
estudio	440	629	470	638	595	808	2
del	475	629	487	638	595	808	2
desempeño	492	629	539	638	595	808	2
neurocognitivo,	309	642	374	651	595	808	2
durante	378	642	408	651	595	808	2
las	412	642	424	651	595	808	2
últimas	428	642	458	651	595	808	2
dos	462	642	476	651	595	808	2
décadas	480	642	513	651	595	808	2
se	517	642	525	651	595	808	2
ha	529	642	539	651	595	808	2
producido	309	655	350	664	595	808	2
un	352	655	362	664	595	808	2
interés	364	655	391	664	595	808	2
creciente	394	655	430	664	595	808	2
acerca	432	655	458	664	595	808	2
de	460	655	470	664	595	808	2
las	472	655	483	664	595	808	2
denominadas	486	655	539	664	595	808	2
funciones	309	668	348	677	595	808	2
ejecutivas	350	668	390	677	595	808	2
(Stelzer,	393	668	426	677	595	808	2
Cervigni	428	668	463	677	595	808	2
&	466	668	474	677	595	808	2
Martino,	476	668	511	677	595	808	2
2011).	513	668	539	677	595	808	2
Con	309	681	327	690	595	808	2
este	337	681	354	690	595	808	2
término	364	681	399	690	595	808	2
se	408	681	417	690	595	808	2
designa	427	681	461	690	595	808	2
un	471	681	482	690	595	808	2
constructo	491	681	539	690	595	808	2
*	57	723	61	731	595	808	2
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	2
***	194	724	207	731	595	808	2
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	2
*	57	733	61	740	595	808	2
*	62	733	66	740	595	808	2
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	2
****	194	733	212	741	595	808	2
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	2
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	2
Lima	106	743	123	750	595	808	2
(Perú)	126	743	148	750	595	808	2
20(1):	151	743	172	750	595	808	2
93-100,	175	743	201	750	595	808	2
2014	204	743	221	750	595	808	2
ISSN:	443	733	463	740	595	808	2
1729-4827	466	733	503	740	595	808	2
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	2
ISSN:	447	743	467	750	595	808	2
2233-7666	471	743	506	750	595	808	2
(Digital)	510	743	539	750	595	808	2
IMPACTO	91	62	121	68	595	808	3
DE	124	62	133	68	595	808	3
LA	136	62	145	68	595	808	3
POBREZA	147	62	179	68	595	808	3
EN	181	62	190	68	595	808	3
EL	193	62	201	68	595	808	3
DESARROLLO	204	62	250	68	595	808	3
COGNITIVO.	252	62	293	68	595	808	3
UN	295	62	306	68	595	808	3
ANÁLISIS	308	62	340	68	595	808	3
TEÓRICO	342	62	372	68	595	808	3
DE	375	62	384	68	595	808	3
DOS	387	62	401	68	595	808	3
FACTORES	403	62	438	68	595	808	3
MEDIADORES	441	62	487	68	595	808	3
multidimensional,	57	110	133	119	595	808	3
que	138	110	153	119	595	808	3
incluye	157	110	188	119	595	808	3
una	192	110	207	119	595	808	3
serie	211	110	231	119	595	808	3
de	235	110	245	119	595	808	3
procesos	249	110	286	119	595	808	3
cognitivos	57	123	98	132	595	808	3
orientados	100	123	141	132	595	808	3
a	143	123	147	132	595	808	3
la	149	123	156	132	595	808	3
realización	158	123	201	132	595	808	3
de	203	123	213	132	595	808	3
tareas	214	123	237	132	595	808	3
complejas	239	123	279	132	595	808	3
y	281	123	286	132	595	808	3
la	57	136	64	145	595	808	3
resolución	68	136	110	145	595	808	3
de	114	136	123	145	595	808	3
problemas	127	136	169	145	595	808	3
novedosos.	173	136	219	145	595	808	3
Estos	222	136	244	145	595	808	3
procesos,	248	136	286	145	595	808	3
están	57	149	78	158	595	808	3
involucrados	82	149	136	158	595	808	3
en	140	149	150	158	595	808	3
la	154	149	161	158	595	808	3
formulación	165	149	216	158	595	808	3
de	220	149	230	158	595	808	3
objetivos,	234	149	275	158	595	808	3
la	279	149	286	158	595	808	3
planificación	57	162	109	171	595	808	3
de	111	162	121	171	595	808	3
estrategias	123	162	166	171	595	808	3
para	168	162	185	171	595	808	3
alcanzarlos,	188	162	236	171	595	808	3
la	238	162	245	171	595	808	3
ejecución	248	162	286	171	595	808	3
de	57	175	66	184	595	808	3
dicho	69	175	91	184	595	808	3
plan	94	175	111	184	595	808	3
y	114	175	119	184	595	808	3
la	121	175	129	184	595	808	3
evaluación	131	175	175	184	595	808	3
de	177	175	187	184	595	808	3
los	190	175	201	184	595	808	3
resultados	204	175	245	184	595	808	3
obtenidos	247	175	286	184	595	808	3
(Arán,	57	188	82	197	595	808	3
2010).	86	188	112	197	595	808	3
Algunos	115	188	148	197	595	808	3
ejemplos	152	188	188	197	595	808	3
de	191	188	201	197	595	808	3
funciones	204	188	243	197	595	808	3
ejecutivas	246	188	286	197	595	808	3
serían:	57	201	82	210	595	808	3
el	84	201	91	210	595	808	3
control	92	201	120	210	595	808	3
atencional,	121	201	163	210	595	808	3
la	164	201	172	210	595	808	3
memoria	173	201	208	210	595	808	3
de	209	201	218	210	595	808	3
trabajo,	220	201	249	210	595	808	3
el	250	201	257	210	595	808	3
control	259	201	286	210	595	808	3
inhibitorio,	57	214	101	223	595	808	3
la	103	214	111	223	595	808	3
flexibilidad	113	214	159	223	595	808	3
y	161	214	166	223	595	808	3
la	168	214	175	223	595	808	3
planificación	177	214	230	223	595	808	3
(Stelzer	232	214	263	223	595	808	3
et	265	214	272	223	595	808	3
al.,	274	214	286	223	595	808	3
2011).	57	227	84	236	595	808	3
Las	88	227	103	236	595	808	3
investigaciones	107	227	173	236	595	808	3
que	177	227	192	236	595	808	3
indagan	196	227	229	236	595	808	3
acerca	234	227	260	236	595	808	3
de	265	227	274	236	595	808	3
la	279	227	286	236	595	808	3
influencia	57	240	97	249	595	808	3
de	100	240	109	249	595	808	3
la	112	240	119	249	595	808	3
pobreza	122	240	154	249	595	808	3
sobre	157	240	179	249	595	808	3
estas	182	240	201	249	595	808	3
funciones	204	240	243	249	595	808	3
indicarían	246	240	286	249	595	808	3
que,	57	253	73	262	595	808	3
conjuntamente	75	253	132	262	595	808	3
con	134	253	148	262	595	808	3
el	150	253	157	262	595	808	3
lenguaje,	158	253	194	262	595	808	3
las	195	253	206	262	595	808	3
funciones	208	253	246	262	595	808	3
ejecutivas	247	253	286	262	595	808	3
serían	57	266	79	275	595	808	3
las	81	266	91	275	595	808	3
más	93	266	109	275	595	808	3
afectadas	110	266	145	275	595	808	3
por	147	266	160	275	595	808	3
el	161	266	168	275	595	808	3
NSE	169	266	188	275	595	808	3
(Farah	189	266	214	275	595	808	3
et	216	266	223	275	595	808	3
al.,	224	266	236	275	595	808	3
2006;	237	266	259	275	595	808	3
Noble,	260	266	286	275	595	808	3
Norman	57	279	89	288	595	808	3
&	90	279	98	288	595	808	3
Farah,	100	279	124	288	595	808	3
2005).	126	279	151	288	595	808	3
Específicamente,	153	279	219	288	595	808	3
los	221	279	232	288	595	808	3
niños	234	279	255	288	595	808	3
de	257	279	266	288	595	808	3
NSE	268	279	286	288	595	808	3
bajo	57	292	74	301	595	808	3
obtienen	77	292	111	301	595	808	3
un	114	292	124	301	595	808	3
rendimiento	127	292	175	301	595	808	3
menos	178	292	205	301	595	808	3
eficiente	207	292	242	301	595	808	3
que	245	292	259	301	595	808	3
los	262	292	274	301	595	808	3
de	277	292	286	301	595	808	3
NSE	57	305	76	314	595	808	3
medio,	77	305	105	314	595	808	3
mostrando	107	305	149	314	595	808	3
también	151	305	183	314	595	808	3
mayores	185	305	219	314	595	808	3
dificultades	221	305	267	314	595	808	3
para	269	305	286	314	595	808	3
realizar	57	318	87	327	595	808	3
las	89	318	100	327	595	808	3
tareas	102	318	126	327	595	808	3
propuestas	128	318	171	327	595	808	3
(Farah	173	318	199	327	595	808	3
et	202	318	209	327	595	808	3
al.,	211	318	223	327	595	808	3
2006;	226	318	248	327	595	808	3
Lipina	251	318	277	327	595	808	3
et	279	318	286	327	595	808	3
al.,	57	331	68	340	595	808	3
2005;	70	331	92	340	595	808	3
Lipina,	93	331	120	340	595	808	3
Martelli,	122	331	155	340	595	808	3
Vuelta,	156	331	183	340	595	808	3
Injoque-Ricle	185	331	237	340	595	808	3
&	239	331	247	340	595	808	3
Colombo,	248	331	286	340	595	808	3
2004;	57	344	79	353	595	808	3
Musso,	81	344	110	353	595	808	3
2010;	112	344	135	353	595	808	3
Noble	137	344	161	353	595	808	3
et	163	344	170	353	595	808	3
al.,	172	344	184	353	595	808	3
2005).	186	344	212	353	595	808	3
Asimismo,	215	344	259	353	595	808	3
dichas	261	344	286	353	595	808	3
funciones	57	357	97	366	595	808	3
presentarían	101	357	151	366	595	808	3
un	155	357	165	366	595	808	3
patrón	169	357	195	366	595	808	3
madurativo	199	357	246	366	595	808	3
diferente	250	357	286	366	595	808	3
entre	57	370	77	379	595	808	3
los	79	370	91	379	595	808	3
distintos	93	370	127	379	595	808	3
NSE,	129	370	151	379	595	808	3
siendo	153	370	179	379	595	808	3
más	181	370	197	379	595	808	3
lento	200	370	220	379	595	808	3
en	222	370	231	379	595	808	3
los	234	370	245	379	595	808	3
niños	248	370	269	379	595	808	3
que	272	370	286	379	595	808	3
viven	57	383	79	392	595	808	3
en	81	383	91	392	595	808	3
condiciones	94	383	141	392	595	808	3
de	144	383	153	392	595	808	3
pobreza,	156	383	190	392	595	808	3
sin	193	383	204	392	595	808	3
alcanzar	207	383	240	392	595	808	3
en	243	383	252	392	595	808	3
algunos	255	383	286	392	595	808	3
casos	57	396	78	405	595	808	3
los	82	396	93	405	595	808	3
niveles	97	396	125	405	595	808	3
de	128	396	138	405	595	808	3
mayor	141	396	167	405	595	808	3
complejidad	170	396	220	405	595	808	3
en	223	396	232	405	595	808	3
el	236	396	243	405	595	808	3
desarrollo	246	396	286	405	595	808	3
(Arán,	57	409	81	418	595	808	3
2010).	83	409	108	418	595	808	3
Estos	71	430	93	439	595	808	3
resultados	95	430	135	439	595	808	3
presentan	137	430	176	439	595	808	3
gran	178	430	196	439	595	808	3
relevancia	198	430	239	439	595	808	3
social	241	430	265	439	595	808	3
dado	267	430	286	439	595	808	3
el	57	443	64	452	595	808	3
importante	66	443	109	452	595	808	3
rol	111	443	122	452	595	808	3
que	124	443	139	452	595	808	3
desempeñan	141	443	190	452	595	808	3
las	192	443	203	452	595	808	3
funciones	205	443	244	452	595	808	3
ejecutivas	246	443	286	452	595	808	3
en	57	456	66	465	595	808	3
lo	68	456	76	465	595	808	3
referente	77	456	112	465	595	808	3
al	114	456	121	465	595	808	3
desarrollo	123	456	162	465	595	808	3
de	164	456	174	465	595	808	3
las	175	456	186	465	595	808	3
competencias	188	456	242	465	595	808	3
sociales,	244	456	277	465	595	808	3
al	279	456	286	465	595	808	3
rendimiento	57	469	105	478	595	808	3
académico	106	469	149	478	595	808	3
y	151	469	156	478	595	808	3
a	158	469	162	478	595	808	3
la	164	469	171	478	595	808	3
adaptación	173	469	216	478	595	808	3
general	218	469	247	478	595	808	3
del	249	469	261	478	595	808	3
sujeto	263	469	286	478	595	808	3
a	57	482	61	491	595	808	3
su	64	482	72	491	595	808	3
ambiente,	75	482	114	491	595	808	3
tanto	117	482	137	491	595	808	3
en	139	482	149	491	595	808	3
la	151	482	158	491	595	808	3
infancia	161	482	193	491	595	808	3
como	196	482	218	491	595	808	3
en	220	482	230	491	595	808	3
la	232	482	240	491	595	808	3
vida	242	482	259	491	595	808	3
adulta	262	482	286	491	595	808	3
(Stelzer	57	495	86	504	595	808	3
et	88	495	95	504	595	808	3
al.,	97	495	108	504	595	808	3
2011).	110	495	135	504	595	808	3
Factores	57	519	93	528	595	808	3
mediadores	96	519	145	528	595	808	3
de	148	519	158	528	595	808	3
la	161	519	169	528	595	808	3
relación	171	519	206	528	595	808	3
entre	209	519	231	528	595	808	3
la	234	519	241	528	595	808	3
pobreza	244	519	279	528	595	808	3
y	281	519	286	528	595	808	3
desarrollo	57	532	98	541	595	808	3
cognitivo	100	532	138	541	595	808	3
Tal	71	551	83	560	595	808	3
como	86	551	108	560	595	808	3
se	111	551	119	560	595	808	3
ha	122	551	131	560	595	808	3
mencionado,	134	551	186	560	595	808	3
la	188	551	195	560	595	808	3
pobreza	198	551	230	560	595	808	3
constituye	232	551	274	560	595	808	3
un	276	551	286	560	595	808	3
fenómeno	57	564	96	573	595	808	3
de	98	564	107	573	595	808	3
deprivación	109	564	156	573	595	808	3
multidimensional	158	564	227	573	595	808	3
y	229	564	234	573	595	808	3
complejo,	236	564	275	573	595	808	3
en	277	564	286	573	595	808	3
el	57	577	64	586	595	808	3
que	66	577	80	586	595	808	3
interactúan	82	577	125	586	595	808	3
diferentes	127	577	166	586	595	808	3
variables,	168	577	206	586	595	808	3
produciendo	207	577	257	586	595	808	3
efectos	258	577	286	586	595	808	3
negativos	57	590	95	599	595	808	3
sobre	97	590	119	599	595	808	3
el	121	590	128	599	595	808	3
desarrollo	130	590	170	599	595	808	3
de	173	590	182	599	595	808	3
los	184	590	196	599	595	808	3
individuos	198	590	240	599	595	808	3
(Di	242	590	256	599	595	808	3
lorio	258	590	277	599	595	808	3
et	279	590	286	599	595	808	3
al.,	57	603	70	612	595	808	3
1998;	75	603	99	612	595	808	3
Lipina,	104	603	135	612	595	808	3
2006).	140	603	168	612	595	808	3
Por	173	603	187	612	595	808	3
consiguiente,	192	603	251	612	595	808	3
existen	255	603	286	612	595	808	3
investigaciones	57	616	121	625	595	808	3
que	125	616	140	625	595	808	3
estudian	144	616	179	625	595	808	3
estos	183	616	204	625	595	808	3
efectos	208	616	237	625	595	808	3
analizando	241	616	286	625	595	808	3
algunos	57	629	88	638	595	808	3
factores	92	629	125	638	595	808	3
mediadores,	129	629	179	638	595	808	3
a	183	629	187	638	595	808	3
través	191	629	216	638	595	808	3
de	220	629	229	638	595	808	3
los	233	629	245	638	595	808	3
cuales	249	629	275	638	595	808	3
la	279	629	286	638	595	808	3
pobreza	57	642	89	651	595	808	3
influiría	92	642	125	651	595	808	3
de	129	642	138	651	595	808	3
modo	142	642	165	651	595	808	3
indirecto	169	642	205	651	595	808	3
sobre	209	642	231	651	595	808	3
el	235	642	242	651	595	808	3
desarrollo	246	642	286	651	595	808	3
cognitivo	57	655	94	664	595	808	3
infantil.	96	655	127	664	595	808	3
Estimulación	71	677	124	686	595	808	3
recibida	126	677	158	686	595	808	3
en	161	677	170	686	595	808	3
el	173	677	180	686	595	808	3
hogar	182	677	205	686	595	808	3
y	208	677	213	686	595	808	3
pautas	215	677	241	686	595	808	3
de	243	677	252	686	595	808	3
crianza,	255	677	286	686	595	808	3
acceso	57	690	83	699	595	808	3
al	86	690	93	699	595	808	3
sistema	95	690	125	699	595	808	3
de	127	690	137	699	595	808	3
salud,	139	690	162	699	595	808	3
estado	165	690	190	699	595	808	3
nutricional,	192	690	238	699	595	808	3
escolaridad	241	690	286	699	595	808	3
95	522	58	532	67	595	808	3
y	309	110	314	119	595	808	3
empleo	316	110	345	119	595	808	3
de	346	110	356	119	595	808	3
los	357	110	369	119	595	808	3
padres,	371	110	399	119	595	808	3
son	401	110	414	119	595	808	3
algunos	416	110	447	119	595	808	3
aspectos,	448	110	484	119	595	808	3
generalmente	486	110	539	119	595	808	3
vinculados	309	123	352	132	595	808	3
al	355	123	362	132	595	808	3
NSE,	365	123	386	132	595	808	3
que	389	123	403	132	595	808	3
podrían	406	123	436	132	595	808	3
condicionar	439	123	486	132	595	808	3
el	489	123	496	132	595	808	3
desarrollo	499	123	539	132	595	808	3
cognitivo	309	136	345	145	595	808	3
infantil	346	136	373	145	595	808	3
(Gewa	374	136	400	145	595	808	3
et	402	136	409	145	595	808	3
al.,	410	136	422	145	595	808	3
2009;	424	136	445	145	595	808	3
Jofré	447	136	466	145	595	808	3
et	468	136	475	145	595	808	3
al.,	476	136	487	145	595	808	3
2007;	489	136	511	145	595	808	3
Stelzer	512	136	539	145	595	808	3
et	309	149	316	158	595	808	3
al.,	320	149	333	158	595	808	3
2011).	336	149	362	158	595	808	3
En	366	149	377	158	595	808	3
lo	381	149	389	158	595	808	3
que	393	149	408	158	595	808	3
sigue	411	149	433	158	595	808	3
se	437	149	445	158	595	808	3
revisan	449	149	478	158	595	808	3
los	482	149	494	158	595	808	3
resultados	498	149	539	158	595	808	3
existentes	309	162	348	171	595	808	3
respecto	352	162	385	171	595	808	3
del	389	162	401	171	595	808	3
impacto	404	162	437	171	595	808	3
de	440	162	450	171	595	808	3
dos	453	162	467	171	595	808	3
de	470	162	480	171	595	808	3
estos	483	162	503	171	595	808	3
factores	507	162	539	171	595	808	3
mediadores:	309	175	356	184	595	808	3
la	357	175	364	184	595	808	3
estimulación	366	175	414	184	595	808	3
en	416	175	425	184	595	808	3
el	426	175	434	184	595	808	3
hogar	435	175	457	184	595	808	3
y	458	175	463	184	595	808	3
la	465	175	472	184	595	808	3
nutrición.	473	175	510	184	595	808	3
Dichos	511	175	539	184	595	808	3
factores	309	188	341	197	595	808	3
revisten	343	188	374	197	595	808	3
importancia	376	188	424	197	595	808	3
entre	426	188	446	197	595	808	3
los	448	188	460	197	595	808	3
mencionados	461	188	514	197	595	808	3
por	516	188	529	197	595	808	3
la	531	188	539	197	595	808	3
posibilidad	309	201	354	210	595	808	3
de	358	201	367	210	595	808	3
incluirlos	371	201	409	210	595	808	3
en	413	201	422	210	595	808	3
intervenciones	426	201	485	210	595	808	3
tempranas	488	201	530	210	595	808	3
y	534	201	539	210	595	808	3
políticas	309	214	343	223	595	808	3
públicas	346	214	379	223	595	808	3
de	382	214	391	223	595	808	3
salud	394	214	415	223	595	808	3
y	417	214	422	223	595	808	3
educación.	425	214	468	223	595	808	3
Estimulación	309	238	364	247	595	808	3
en	365	238	375	247	595	808	3
el	377	238	384	247	595	808	3
hogar	386	238	410	247	595	808	3
El	323	257	332	266	595	808	3
entorno	334	257	364	266	595	808	3
familiar,	366	257	399	266	595	808	3
en	400	257	410	266	595	808	3
el	411	257	418	266	595	808	3
que	420	257	434	266	595	808	3
nace	436	257	454	266	595	808	3
y	456	257	461	266	595	808	3
crece	463	257	484	266	595	808	3
una	485	257	500	266	595	808	3
persona	501	257	532	266	595	808	3
y	534	257	539	266	595	808	3
el	309	270	316	279	595	808	3
tipo	320	270	336	279	595	808	3
de	340	270	349	279	595	808	3
interacciones	353	270	406	279	595	808	3
que	410	270	425	279	595	808	3
en	429	270	438	279	595	808	3
él	442	270	449	279	595	808	3
se	453	270	462	279	595	808	3
producen,	465	270	506	279	595	808	3
pueden	509	270	539	279	595	808	3
limitar	309	283	335	292	595	808	3
o	336	283	341	292	595	808	3
favorecer	343	283	380	292	595	808	3
su	381	283	390	292	595	808	3
desarrollo	392	283	430	292	595	808	3
cognitivo	432	283	469	292	595	808	3
(Eisenberg,	470	283	515	292	595	808	3
1998;	516	283	539	292	595	808	3
García,	309	296	337	305	595	808	3
2005).	338	296	363	305	595	808	3
Asimismo,	364	296	406	305	595	808	3
la	410	296	417	305	595	808	3
crianza	419	296	446	305	595	808	3
se	448	296	456	305	595	808	3
encuentra	458	296	495	305	595	808	3
en	496	296	506	305	595	808	3
estrecha	507	296	539	305	595	808	3
relación	309	309	341	318	595	808	3
con	345	309	360	318	595	808	3
la	363	309	371	318	595	808	3
clase	375	309	395	318	595	808	3
social	398	309	422	318	595	808	3
y	426	309	431	318	595	808	3
las	434	309	446	318	595	808	3
diferentes	449	309	489	318	595	808	3
costumbres	493	309	539	318	595	808	3
sociohistóricas	309	322	367	331	595	808	3
y	369	322	374	331	595	808	3
culturales	375	322	413	331	595	808	3
(Izzedin	415	322	447	331	595	808	3
&	449	322	457	331	595	808	3
Pachajoa,	458	322	496	331	595	808	3
2009).	498	322	523	331	595	808	3
Por	525	322	539	331	595	808	3
este	309	335	324	344	595	808	3
motivo,	326	335	356	344	595	808	3
la	358	335	365	344	595	808	3
estimulación	367	335	417	344	595	808	3
recibida	418	335	450	344	595	808	3
por	452	335	465	344	595	808	3
el	466	335	474	344	595	808	3
niño	475	335	493	344	595	808	3
en	494	335	504	344	595	808	3
el	505	335	513	344	595	808	3
hogar,	514	335	539	344	595	808	3
constituye	309	348	350	357	595	808	3
uno	353	348	368	357	595	808	3
de	372	348	381	357	595	808	3
los	384	348	396	357	595	808	3
factores	399	348	431	357	595	808	3
mediadores	434	348	480	357	595	808	3
de	483	348	493	357	595	808	3
la	496	348	503	357	595	808	3
relación	506	348	539	357	595	808	3
entre	309	361	331	370	595	808	3
pobreza	336	361	370	370	595	808	3
y	375	361	380	370	595	808	3
desarrollo	385	361	430	370	595	808	3
cognitivo,	434	361	479	370	595	808	3
mayormente	484	361	539	370	595	808	3
estudiados.	309	374	355	383	595	808	3
Los	323	395	338	404	595	808	3
trabajos	341	395	372	404	595	808	3
realizados	375	395	416	404	595	808	3
en	418	395	428	404	595	808	3
este	430	395	446	404	595	808	3
sentido,	448	395	480	404	595	808	3
indican	482	395	512	404	595	808	3
que	514	395	529	404	595	808	3
el	531	395	539	404	595	808	3
desarrollo	309	408	349	417	595	808	3
cognitivo	352	408	390	417	595	808	3
infantil	392	408	421	417	595	808	3
estaría	424	408	450	417	595	808	3
fuertemente	453	408	501	417	595	808	3
asociado	504	408	539	417	595	808	3
con	309	421	324	430	595	808	3
el	328	421	335	430	595	808	3
NSE,	339	421	361	430	595	808	3
la	365	421	372	430	595	808	3
escolaridad	376	421	423	430	595	808	3
materna	427	421	459	430	595	808	3
y	463	421	468	430	595	808	3
la	472	421	480	430	595	808	3
estimulación.	484	421	539	430	595	808	3
Asimismo,	309	434	353	443	595	808	3
destacan	356	434	391	443	595	808	3
la	394	434	401	443	595	808	3
correlación	405	434	450	443	595	808	3
positiva	453	434	485	443	595	808	3
que	488	434	503	443	595	808	3
existiría	506	434	539	443	595	808	3
entre	309	447	329	456	595	808	3
la	331	447	338	456	595	808	3
escolaridad	340	447	385	456	595	808	3
materna	387	447	419	456	595	808	3
y	421	447	426	456	595	808	3
la	427	447	435	456	595	808	3
estimulación	436	447	487	456	595	808	3
que	489	447	503	456	595	808	3
recibe	505	447	530	456	595	808	3
el	531	447	539	456	595	808	3
niño	309	460	327	469	595	808	3
(Andrade	329	460	366	469	595	808	3
et	368	460	375	469	595	808	3
al.,	377	460	389	469	595	808	3
2005;	391	460	414	469	595	808	3
Barros,	416	460	445	469	595	808	3
Matijasevich,	447	460	501	469	595	808	3
Santos	502	460	529	469	595	808	3
&	531	460	539	469	595	808	3
Alpern,	309	473	338	482	595	808	3
2009).	340	473	364	482	595	808	3
Respecto	323	495	360	504	595	808	3
de	364	495	373	504	595	808	3
este	377	495	392	504	595	808	3
último	396	495	422	504	595	808	3
punto,	426	495	451	504	595	808	3
De	455	495	466	504	595	808	3
Tejada	470	495	496	504	595	808	3
y	500	495	505	504	595	808	3
Otálora	509	495	539	504	595	808	3
(2006)	309	508	336	517	595	808	3
realizaron	339	508	379	517	595	808	3
una	383	508	397	517	595	808	3
investigación	401	508	454	517	595	808	3
destinada	458	508	495	517	595	808	3
a	499	508	503	517	595	808	3
conocer	507	508	539	517	595	808	3
cómo	309	521	331	530	595	808	3
un	334	521	344	530	595	808	3
conjunto	346	521	381	530	595	808	3
de	384	521	393	530	595	808	3
madres	395	521	424	530	595	808	3
de	427	521	436	530	595	808	3
NSE	439	521	458	530	595	808	3
bajo,	460	521	480	530	595	808	3
con	482	521	497	530	595	808	3
diferentes	499	521	539	530	595	808	3
niveles	309	534	337	543	595	808	3
de	341	534	350	543	595	808	3
escolaridad,	353	534	401	543	595	808	3
utilizan	405	534	435	543	595	808	3
las	438	534	449	543	595	808	3
interacciones	452	534	505	543	595	808	3
con	508	534	523	543	595	808	3
sus	526	534	539	543	595	808	3
hijos	309	547	328	556	595	808	3
para	329	547	346	556	595	808	3
estimularlos	348	547	395	556	595	808	3
cognitivamente	396	547	456	556	595	808	3
frente	457	547	480	556	595	808	3
a	482	547	486	556	595	808	3
una	488	547	502	556	595	808	3
actividad	503	547	539	556	595	808	3
estructurada.	309	560	360	569	595	808	3
Entre	364	560	385	569	595	808	3
sus	388	560	401	569	595	808	3
resultados	404	560	445	569	595	808	3
destacaron	448	560	491	569	595	808	3
la	494	560	501	569	595	808	3
ausencia	504	560	539	569	595	808	3
de	309	573	319	582	595	808	3
regularidad	323	573	372	582	595	808	3
en	376	573	386	582	595	808	3
las	390	573	402	582	595	808	3
interacciones	406	573	462	582	595	808	3
madre-hijo	467	573	513	582	595	808	3
y	518	573	523	582	595	808	3
las	527	573	539	582	595	808	3
dificultades	309	586	363	595	595	808	3
maternas	368	586	408	595	595	808	3
para	413	586	432	595	595	808	3
intervenir	437	586	482	595	595	808	3
adecuada	487	586	529	595	595	808	3
y	534	586	539	595	595	808	3
oportunamente	309	599	369	608	595	808	3
propiciando	371	599	419	608	595	808	3
el	422	599	429	608	595	808	3
desarrollo	431	599	471	608	595	808	3
cognitivo	474	599	512	608	595	808	3
de	514	599	523	608	595	808	3
sus	526	599	539	608	595	808	3
niños.	309	612	333	621	595	808	3
Asimismo,	335	612	379	621	595	808	3
el	381	612	388	621	595	808	3
nivel	391	612	411	621	595	808	3
de	413	612	423	621	595	808	3
escolaridad	425	612	471	621	595	808	3
de	473	612	483	621	595	808	3
las	485	612	496	621	595	808	3
madres	499	612	528	621	595	808	3
se	530	612	539	621	595	808	3
vincularía	309	625	349	634	595	808	3
a	352	625	356	634	595	808	3
los	359	625	371	634	595	808	3
estilos	374	625	399	634	595	808	3
de	402	625	412	634	595	808	3
interacción	415	625	459	634	595	808	3
y	462	625	467	634	595	808	3
a	470	625	474	634	595	808	3
la	477	625	485	634	595	808	3
estimulación	487	625	539	634	595	808	3
cognitiva,	309	638	348	647	595	808	3
resultando	349	638	390	647	595	808	3
una	391	638	406	647	595	808	3
variable	407	638	439	647	595	808	3
de	440	638	450	647	595	808	3
suma	451	638	472	647	595	808	3
importancia	474	638	520	647	595	808	3
para	522	638	539	647	595	808	3
explicar	309	651	340	660	595	808	3
el	342	651	349	660	595	808	3
desarrollo	350	651	389	660	595	808	3
cognitivo	391	651	427	660	595	808	3
de	429	651	438	660	595	808	3
los	440	651	451	660	595	808	3
niños.	453	651	476	660	595	808	3
De	478	651	489	660	595	808	3
esta	491	651	506	660	595	808	3
manera,	508	651	539	660	595	808	3
el	309	664	316	673	595	808	3
menor	321	664	347	673	595	808	3
nivel	351	664	372	673	595	808	3
educativo	376	664	417	673	595	808	3
de	421	664	430	673	595	808	3
la	435	664	442	673	595	808	3
madre,	446	664	475	673	595	808	3
estrechamente	479	664	539	673	595	808	3
vinculado	309	677	348	686	595	808	3
al	351	677	358	686	595	808	3
NSE,	361	677	382	686	595	808	3
constituiría	385	677	430	686	595	808	3
un	432	677	442	686	595	808	3
factor	444	677	468	686	595	808	3
de	470	677	480	686	595	808	3
mediación	482	677	524	686	595	808	3
del	526	677	539	686	595	808	3
impacto	309	690	341	699	595	808	3
de	344	690	354	699	595	808	3
este	356	690	372	699	595	808	3
en	375	690	384	699	595	808	3
el	387	690	394	699	595	808	3
desarrollo	397	690	437	699	595	808	3
cognitivo	440	690	478	699	595	808	3
infantil	481	690	510	699	595	808	3
(Arán,	513	690	539	699	595	808	3
*	57	723	61	731	595	808	3
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	3
***	194	724	207	731	595	808	3
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	3
*	57	733	61	740	595	808	3
*	62	733	66	740	595	808	3
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	3
****	194	733	212	741	595	808	3
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	3
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	3
Lima	106	743	123	750	595	808	3
(Perú)	127	743	148	750	595	808	3
20(1):	151	743	172	750	595	808	3
93-100,	175	743	201	750	595	808	3
2014	204	743	221	750	595	808	3
ISSN:	443	733	463	740	595	808	3
1729-4827	466	733	503	740	595	808	3
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	3
ISSN:	447	743	467	750	595	808	3
2233-7666	471	743	506	750	595	808	3
(Digital)	510	743	539	750	595	808	3
96	63	58	73	67	595	808	4
CECILIA	122	62	149	68	595	808	4
CLARA	151	62	175	68	595	808	4
MAZZONI,	177	62	210	68	595	808	4
FLORENCIA	213	62	253	68	595	808	4
STELZER,	255	62	289	68	595	808	4
MAURICIO	291	62	326	68	595	808	4
ALEJANDRO	328	62	370	68	595	808	4
CERVIGNI	372	62	406	68	595	808	4
Y	409	62	413	68	595	808	4
PABLO	416	62	439	68	595	808	4
MARTINO	441	62	473	68	595	808	4
2012;	57	110	80	119	595	808	4
De	83	110	94	119	595	808	4
Tejada	97	110	124	119	595	808	4
&	127	110	135	119	595	808	4
Otálora,	138	110	171	119	595	808	4
2006;	174	110	197	119	595	808	4
Matute,	200	110	231	119	595	808	4
Sanz,	234	110	256	119	595	808	4
Gumá,	259	110	286	119	595	808	4
Rosselli	57	123	89	132	595	808	4
&	92	123	99	132	595	808	4
Ardila,	101	123	129	132	595	808	4
2009).	132	123	158	132	595	808	4
Estos	161	123	182	132	595	808	4
resultados	185	123	225	132	595	808	4
corroboran	228	123	272	132	595	808	4
los	275	123	286	132	595	808	4
descritos	57	136	97	145	595	808	4
en	102	136	112	145	595	808	4
estudios	117	136	154	145	595	808	4
previos,	159	136	195	145	595	808	4
que	200	136	215	145	595	808	4
indican	220	136	253	145	595	808	4
que	258	136	274	145	595	808	4
la	279	136	286	145	595	808	4
escolaridad	57	149	102	158	595	808	4
materna	105	149	138	158	595	808	4
afecta	141	149	165	158	595	808	4
el	168	149	175	158	595	808	4
desarrollo	178	149	218	158	595	808	4
cognitivo	221	149	259	158	595	808	4
de	262	149	272	158	595	808	4
los	275	149	286	158	595	808	4
niños	57	162	80	171	595	808	4
por	84	162	98	171	595	808	4
medio	102	162	128	171	595	808	4
de	133	162	142	171	595	808	4
la	147	162	154	171	595	808	4
organización	159	162	214	171	595	808	4
del	218	162	231	171	595	808	4
entorno,	235	162	270	171	595	808	4
las	275	162	286	171	595	808	4
expectativas	57	175	106	184	595	808	4
y	108	175	113	184	595	808	4
prácticas	115	175	151	184	595	808	4
de	153	175	162	184	595	808	4
los	164	175	176	184	595	808	4
padres,	178	175	206	184	595	808	4
la	208	175	216	184	595	808	4
disponibilidad	218	175	275	184	595	808	4
de	277	175	286	184	595	808	4
materiales	57	188	97	197	595	808	4
de	99	188	108	197	595	808	4
juego	110	188	132	197	595	808	4
apropiados	134	188	177	197	595	808	4
para	179	188	196	197	595	808	4
la	197	188	204	197	595	808	4
edad	206	188	225	197	595	808	4
y,	227	188	233	197	595	808	4
en	235	188	245	197	595	808	4
definitiva,	246	188	286	197	595	808	4
la	57	201	64	210	595	808	4
estimulación	65	201	114	210	595	808	4
cotidiana	116	201	151	210	595	808	4
del	153	201	164	210	595	808	4
niño	166	201	183	210	595	808	4
(Bradley	185	201	218	210	595	808	4
&	220	201	228	210	595	808	4
Corwyn,	229	201	263	210	595	808	4
2002;	264	201	286	210	595	808	4
Reed,	57	214	79	223	595	808	4
Habicht	81	214	112	223	595	808	4
&	114	214	121	223	595	808	4
Niameogo,	123	214	166	223	595	808	4
1996).	168	214	193	223	595	808	4
Desde	71	235	98	244	595	808	4
una	103	235	118	244	595	808	4
perspectiva	123	235	174	244	595	808	4
neurocognitiva,	178	235	248	244	595	808	4
algunas	253	235	286	244	595	808	4
investigaciones	57	248	119	257	595	808	4
indican	123	248	153	257	595	808	4
que	157	248	171	257	595	808	4
tanto	175	248	195	257	595	808	4
la	199	248	206	257	595	808	4
estimulación	210	248	262	257	595	808	4
en	266	248	275	257	595	808	4
el	279	248	286	257	595	808	4
hogar	57	261	79	270	595	808	4
como	81	261	103	270	595	808	4
la	105	261	112	270	595	808	4
calidad	114	261	142	270	595	808	4
de	144	261	153	270	595	808	4
la	155	261	162	270	595	808	4
crianza	164	261	193	270	595	808	4
parental,	194	261	229	270	595	808	4
influyen	230	261	263	270	595	808	4
sobre	265	261	286	270	595	808	4
el	57	274	64	283	595	808	4
desarrollo	67	274	107	283	595	808	4
del	110	274	122	283	595	808	4
funcionamiento	125	274	188	283	595	808	4
ejecutivo	190	274	227	283	595	808	4
(Stelzer	230	274	261	283	595	808	4
et	264	274	271	283	595	808	4
al.,	274	274	286	283	595	808	4
2011).	57	287	82	296	595	808	4
En	85	287	96	296	595	808	4
niños	99	287	121	296	595	808	4
con	123	287	138	296	595	808	4
una	141	287	155	296	595	808	4
constitución	158	287	207	296	595	808	4
genética	210	287	243	296	595	808	4
particular,	246	287	286	296	595	808	4
asociada	57	300	91	309	595	808	4
a	94	300	98	309	595	808	4
déficits	101	300	130	309	595	808	4
de	133	300	142	309	595	808	4
atención	145	300	179	309	595	808	4
con	181	300	196	309	595	808	4
hiperactividad,	198	300	258	309	595	808	4
pautas	261	300	286	309	595	808	4
de	57	313	66	322	595	808	4
crianza	70	313	100	322	595	808	4
cualitativamente	104	313	173	322	595	808	4
superiores,	177	313	223	322	595	808	4
darían	227	313	252	322	595	808	4
lugar	257	313	278	322	595	808	4
a	282	313	286	322	595	808	4
mejores	57	326	92	335	595	808	4
rendimientos	97	326	155	335	595	808	4
en	160	326	170	335	595	808	4
tareas	175	326	201	335	595	808	4
atencionales	206	326	262	335	595	808	4
y	266	326	271	335	595	808	4
de	276	326	286	335	595	808	4
autocontrol.	57	339	104	348	595	808	4
Es	106	339	116	348	595	808	4
decir,	118	339	140	348	595	808	4
la	141	339	149	348	595	808	4
interacción	150	339	194	348	595	808	4
entre	196	339	216	348	595	808	4
crianza	218	339	246	348	595	808	4
parental	248	339	280	348	595	808	4
y	281	339	286	348	595	808	4
constitución	57	352	104	361	595	808	4
genética,	106	352	140	361	595	808	4
influiría	142	352	173	361	595	808	4
en	174	352	184	361	595	808	4
los	185	352	197	361	595	808	4
mecanismos	198	352	246	361	595	808	4
de	248	352	257	361	595	808	4
control	259	352	286	361	595	808	4
ejecutivo	57	365	92	374	595	808	4
(Sheese,	93	365	125	374	595	808	4
Voelker,	126	365	157	374	595	808	4
Rothbart	159	365	192	374	595	808	4
&	194	365	201	374	595	808	4
Posner,	203	365	231	374	595	808	4
2007;	232	365	254	374	595	808	4
Voelker,	255	365	286	374	595	808	4
Sheese,	57	378	87	387	595	808	4
Rothbart	89	378	124	387	595	808	4
&	125	378	133	387	595	808	4
Posner,	135	378	164	387	595	808	4
2009).	166	378	192	387	595	808	4
Por	71	400	85	409	595	808	4
otra	86	400	102	409	595	808	4
parte,	103	400	125	409	595	808	4
también	127	400	159	409	595	808	4
existen	160	400	188	409	595	808	4
resultados	190	400	230	409	595	808	4
que	231	400	245	409	595	808	4
indicarían	247	400	286	409	595	808	4
que	57	413	71	422	595	808	4
la	74	413	81	422	595	808	4
estimulación	84	413	136	422	595	808	4
ambiental	139	413	178	422	595	808	4
inadecuada	181	413	226	422	595	808	4
o	229	413	234	422	595	808	4
insuficiente,	237	413	286	422	595	808	4
constituye	57	426	100	435	595	808	4
un	104	426	114	435	595	808	4
factor	119	426	143	435	595	808	4
de	147	426	157	435	595	808	4
importancia	161	426	211	435	595	808	4
en	215	426	225	435	595	808	4
el	229	426	237	435	595	808	4
retraso	241	426	269	435	595	808	4
del	274	426	286	435	595	808	4
desarrollo	57	439	97	448	595	808	4
a	99	439	103	448	595	808	4
nivel	106	439	126	448	595	808	4
cerebral.	128	439	163	448	595	808	4
En	165	439	176	448	595	808	4
este	178	439	194	448	595	808	4
sentido,	196	439	228	448	595	808	4
Otero,	230	439	255	448	595	808	4
Pliego-	257	439	286	448	595	808	4
Rivero,	57	452	86	461	595	808	4
Fernández	88	452	130	461	595	808	4
y	132	452	137	461	595	808	4
Ricardo	139	452	171	461	595	808	4
(2003),	172	452	202	461	595	808	4
realizaron	204	452	244	461	595	808	4
un	246	452	256	461	595	808	4
estudio	257	452	286	461	595	808	4
longitudinal,	57	465	108	474	595	808	4
en	110	465	119	474	595	808	4
el	122	465	129	474	595	808	4
que	131	465	146	474	595	808	4
evaluaron	148	465	188	474	595	808	4
el	190	465	197	474	595	808	4
desarrollo	199	465	239	474	595	808	4
del	242	465	254	474	595	808	4
sistema	256	465	286	474	595	808	4
nervioso	57	478	92	487	595	808	4
central,	96	478	126	487	595	808	4
a	130	478	134	487	595	808	4
partir	138	478	160	487	595	808	4
de	164	478	174	487	595	808	4
los	178	478	190	487	595	808	4
patrones	194	478	228	487	595	808	4
de	232	478	242	487	595	808	4
desarrollo	246	478	286	487	595	808	4
observados	57	491	102	500	595	808	4
a	104	491	108	500	595	808	4
través	111	491	135	500	595	808	4
de	137	491	146	500	595	808	4
electroencefalogramas,	149	491	241	500	595	808	4
efectuados	244	491	286	500	595	808	4
en	57	504	66	513	595	808	4
diferentes	68	504	108	513	595	808	4
momentos	110	504	151	513	595	808	4
del	153	504	165	513	595	808	4
desarrollo.	167	504	210	513	595	808	4
En	212	504	223	513	595	808	4
este	225	504	240	513	595	808	4
caso,	242	504	263	513	595	808	4
todos	265	504	286	513	595	808	4
los	57	517	69	526	595	808	4
niños	73	517	96	526	595	808	4
evaluados,	100	517	144	526	595	808	4
provenían	149	517	190	526	595	808	4
de	195	517	204	526	595	808	4
un	208	517	219	526	595	808	4
NSE	223	517	242	526	595	808	4
bajo	246	517	264	526	595	808	4
y	269	517	274	526	595	808	4
se	278	517	286	526	595	808	4
excluyeron	57	530	101	539	595	808	4
la	103	530	110	539	595	808	4
mayoría	112	530	145	539	595	808	4
de	147	530	156	539	595	808	4
los	158	530	169	539	595	808	4
factores	171	530	203	539	595	808	4
de	205	530	214	539	595	808	4
riesgo	216	530	240	539	595	808	4
biológicos,	242	530	286	539	595	808	4
de	57	543	66	552	595	808	4
modo	68	543	91	552	595	808	4
que	92	543	107	552	595	808	4
la	108	543	116	552	595	808	4
distinción	117	543	156	552	595	808	4
entre	158	543	178	552	595	808	4
los	180	543	191	552	595	808	4
grupos	193	543	220	552	595	808	4
en	222	543	231	552	595	808	4
comparación,	233	543	286	552	595	808	4
se	57	556	66	565	595	808	4
efectuó	70	556	103	565	595	808	4
exclusivamente	108	556	177	565	595	808	4
en	181	556	191	565	595	808	4
función	196	556	230	565	595	808	4
del	235	556	248	565	595	808	4
entorno	253	556	286	565	595	808	4
psicosocial	57	569	101	578	595	808	4
y	103	569	108	578	595	808	4
la	110	569	117	578	595	808	4
estimulación	119	569	171	578	595	808	4
cultural.	173	569	206	578	595	808	4
Como	208	569	232	578	595	808	4
se	234	569	242	578	595	808	4
mencionó,	244	569	286	578	595	808	4
los	57	582	69	591	595	808	4
resultados	73	582	116	591	595	808	4
de	120	582	130	591	595	808	4
este	134	582	151	591	595	808	4
estudio	155	582	185	591	595	808	4
mostraron	190	582	232	591	595	808	4
importantes	237	582	286	591	595	808	4
diferencias	57	595	100	604	595	808	4
de	102	595	111	604	595	808	4
desarrollo	113	595	153	604	595	808	4
en	154	595	164	604	595	808	4
los	166	595	177	604	595	808	4
electroencefalogramas	179	595	268	604	595	808	4
que,	270	595	286	604	595	808	4
si	57	608	63	617	595	808	4
bien	66	608	83	617	595	808	4
se	86	608	95	617	595	808	4
hicieron	98	608	130	617	595	808	4
menos	133	608	159	617	595	808	4
marcadas	162	608	200	617	595	808	4
con	203	608	217	617	595	808	4
el	220	608	227	617	595	808	4
transcurso	230	608	271	617	595	808	4
del	274	608	286	617	595	808	4
tiempo,	57	621	87	630	595	808	4
perduraron	89	621	133	630	595	808	4
aún	135	621	150	630	595	808	4
en	152	621	161	630	595	808	4
la	163	621	171	630	595	808	4
última	173	621	198	630	595	808	4
evaluación	200	621	244	630	595	808	4
(6	246	621	254	630	595	808	4
años	256	621	275	630	595	808	4
de	277	621	286	630	595	808	4
edad),	57	634	81	643	595	808	4
sobre	84	634	106	643	595	808	4
todo	109	634	127	643	595	808	4
en	129	634	139	643	595	808	4
la	141	634	149	643	595	808	4
región	151	634	177	643	595	808	4
frontal	180	634	207	643	595	808	4
y	209	634	214	643	595	808	4
occipital.	217	634	254	643	595	808	4
En	257	634	268	643	595	808	4
este	271	634	286	643	595	808	4
sentido,	57	647	88	656	595	808	4
el	91	647	98	656	595	808	4
grupo	101	647	125	656	595	808	4
de	128	647	137	656	595	808	4
niños	140	647	162	656	595	808	4
expuestos	165	647	204	656	595	808	4
a	207	647	211	656	595	808	4
riesgo	214	647	239	656	595	808	4
psicosocial	242	647	286	656	595	808	4
alto,	57	660	74	669	595	808	4
presentó	77	660	111	669	595	808	4
un	115	660	125	669	595	808	4
retraso	128	660	155	669	595	808	4
en	158	660	168	669	595	808	4
la	171	660	178	669	595	808	4
maduración	181	660	228	669	595	808	4
de	232	660	241	669	595	808	4
tales	244	660	263	669	595	808	4
áreas	266	660	286	669	595	808	4
cerebrales.	57	673	99	682	595	808	4
Finalmente,	323	110	377	119	595	808	4
dada	383	110	404	119	595	808	4
la	410	110	418	119	595	808	4
complejidad	424	110	480	119	595	808	4
de	486	110	496	119	595	808	4
factores	503	110	539	119	595	808	4
intervinientes	309	123	363	132	595	808	4
en	367	123	376	132	595	808	4
el	380	123	387	132	595	808	4
fenómeno	390	123	430	132	595	808	4
de	433	123	443	132	595	808	4
la	446	123	453	132	595	808	4
pobreza,	457	123	491	132	595	808	4
resultan	494	123	526	132	595	808	4
de	529	123	539	132	595	808	4
gran	309	136	327	145	595	808	4
importancia	330	136	378	145	595	808	4
los	381	136	393	145	595	808	4
estudios	396	136	429	145	595	808	4
en	432	136	442	145	595	808	4
los	445	136	457	145	595	808	4
que	460	136	475	145	595	808	4
se	478	136	486	145	595	808	4
considera	490	136	528	145	595	808	4
la	531	136	539	145	595	808	4
influencia	309	149	350	158	595	808	4
conjunta	354	149	389	158	595	808	4
de	393	149	402	158	595	808	4
varios	406	149	431	158	595	808	4
de	435	149	445	158	595	808	4
estos	449	149	469	158	595	808	4
en	473	149	482	158	595	808	4
el	486	149	494	158	595	808	4
desarrollo	498	149	539	158	595	808	4
cognitivo.	309	162	349	171	595	808	4
Este	352	162	369	171	595	808	4
es	372	162	380	171	595	808	4
el	383	162	390	171	595	808	4
caso	393	162	410	171	595	808	4
del	413	162	425	171	595	808	4
trabajo	428	162	456	171	595	808	4
realizado	458	162	495	171	595	808	4
por	498	162	511	171	595	808	4
Guo	514	162	531	171	595	808	4
y	534	162	539	171	595	808	4
Harris	309	175	336	184	595	808	4
(2000)	341	175	370	184	595	808	4
en	375	175	385	184	595	808	4
el	390	175	397	184	595	808	4
cual,	402	175	423	184	595	808	4
además	428	175	461	184	595	808	4
de	465	175	475	184	595	808	4
considerar	480	175	526	184	595	808	4
la	531	175	539	184	595	808	4
estimulación	309	188	361	197	595	808	4
en	365	188	374	197	595	808	4
el	378	188	386	197	595	808	4
hogar	389	188	413	197	595	808	4
y	416	188	421	197	595	808	4
los	425	188	437	197	595	808	4
estilos	441	188	467	197	595	808	4
parentales	471	188	512	197	595	808	4
como	516	188	539	197	595	808	4
factores	309	201	341	210	595	808	4
mediadores,	343	201	391	210	595	808	4
analizaron	394	201	435	210	595	808	4
otros	437	201	457	210	595	808	4
factores,	460	201	494	210	595	808	4
tales	496	201	514	210	595	808	4
como	516	201	539	210	595	808	4
las	309	214	320	223	595	808	4
características	322	214	377	223	595	808	4
físicas	379	214	404	223	595	808	4
del	406	214	418	223	595	808	4
hogar	420	214	442	223	595	808	4
y	444	214	449	223	595	808	4
los	451	214	462	223	595	808	4
problemas	464	214	505	223	595	808	4
de	507	214	516	223	595	808	4
salud	518	214	539	223	595	808	4
del	309	227	321	236	595	808	4
niño	326	227	344	236	595	808	4
al	348	227	355	236	595	808	4
nacer	359	227	381	236	595	808	4
y	385	227	390	236	595	808	4
en	394	227	404	236	595	808	4
etapas	408	227	434	236	595	808	4
sucesivas	438	227	477	236	595	808	4
del	481	227	493	236	595	808	4
desarrollo	497	227	539	236	595	808	4
infantil.	309	240	340	249	595	808	4
Los	344	240	359	249	595	808	4
resultados	362	240	403	249	595	808	4
de	406	240	416	249	595	808	4
este	419	240	434	249	595	808	4
estudio	438	240	467	249	595	808	4
indicarían	470	240	510	249	595	808	4
que	514	240	528	249	595	808	4
el	531	240	539	249	595	808	4
impacto	309	253	341	262	595	808	4
de	343	253	352	262	595	808	4
la	354	253	361	262	595	808	4
pobreza	363	253	395	262	595	808	4
sobre	397	253	418	262	595	808	4
el	420	253	427	262	595	808	4
desarrollo	429	253	469	262	595	808	4
cognitivo,	471	253	511	262	595	808	4
estaría	513	253	539	262	595	808	4
mediado	309	266	343	275	595	808	4
por	345	266	358	275	595	808	4
algunos	360	266	390	275	595	808	4
de	392	266	401	275	595	808	4
los	403	266	414	275	595	808	4
factores	416	266	447	275	595	808	4
analizados,	449	266	493	275	595	808	4
ubicándose	494	266	539	275	595	808	4
la	309	279	316	288	595	808	4
estimulación	318	279	367	288	595	808	4
en	369	279	378	288	595	808	4
el	380	279	387	288	595	808	4
hogar	389	279	411	288	595	808	4
como	412	279	434	288	595	808	4
el	436	279	443	288	595	808	4
más	445	279	460	288	595	808	4
importante,	462	279	507	288	595	808	4
seguido	508	279	539	288	595	808	4
por	309	292	322	301	595	808	4
los	326	292	338	301	595	808	4
estilos	341	292	367	301	595	808	4
parentales.	371	292	414	301	595	808	4
Por	417	292	431	301	595	808	4
el	435	292	442	301	595	808	4
contrario,	446	292	485	301	595	808	4
los	488	292	500	301	595	808	4
restantes	504	292	539	301	595	808	4
factores	309	305	345	314	595	808	4
estudiados,	350	305	401	314	595	808	4
no	406	305	416	314	595	808	4
ejercerían	421	305	466	314	595	808	4
una	471	305	487	314	595	808	4
mediación	492	305	539	314	595	808	4
significativa.	309	318	360	327	595	808	4
Nutrición	309	342	349	351	595	808	4
La	323	361	334	370	595	808	4
desnutrición	338	361	391	370	595	808	4
constituye	395	361	439	370	595	808	4
un	443	361	454	370	595	808	4
problema	458	361	498	370	595	808	4
de	502	361	512	370	595	808	4
salud	516	361	539	370	595	808	4
sumamente	309	374	358	383	595	808	4
importante	363	374	410	383	595	808	4
sobre	414	374	438	383	595	808	4
todo	442	374	461	383	595	808	4
en	466	374	476	383	595	808	4
los	480	374	493	383	595	808	4
países	498	374	524	383	595	808	4
en	529	374	539	383	595	808	4
desarrollo	309	387	349	396	595	808	4
(FAO,	351	387	376	396	595	808	4
2000).	377	387	403	396	595	808	4
La	405	387	415	396	595	808	4
misma	417	387	444	396	595	808	4
puede	446	387	469	396	595	808	4
definirse	471	387	506	396	595	808	4
como	508	387	530	396	595	808	4
el	532	387	539	396	595	808	4
resultado	309	400	350	409	595	808	4
de	355	400	365	409	595	808	4
una	369	400	385	409	595	808	4
ingesta	390	400	421	409	595	808	4
de	426	400	436	409	595	808	4
alimentos	441	400	484	409	595	808	4
que	489	400	504	409	595	808	4
resulta	509	400	539	409	595	808	4
insuficiente	309	413	356	422	595	808	4
para	360	413	377	422	595	808	4
satisfacer	381	413	419	422	595	808	4
las	423	413	435	422	595	808	4
necesidades	438	413	487	422	595	808	4
energéticas,	491	413	539	422	595	808	4
proteicas	309	426	345	435	595	808	4
y/o	349	426	361	435	595	808	4
de	365	426	374	435	595	808	4
nutrientes	378	426	417	435	595	808	4
específicos	420	426	465	435	595	808	4
y	468	426	473	435	595	808	4
que	477	426	491	435	595	808	4
se	495	426	503	435	595	808	4
produce	506	426	539	435	595	808	4
de	309	439	318	448	595	808	4
manera	320	439	350	448	595	808	4
sostenida	352	439	389	448	595	808	4
en	391	439	400	448	595	808	4
el	402	439	409	448	595	808	4
tiempo	411	439	439	448	595	808	4
(De	443	439	458	448	595	808	4
la	460	439	467	448	595	808	4
Mata,	469	439	492	448	595	808	4
2008).	494	439	520	448	595	808	4
La	323	460	334	469	595	808	4
desnutrición	335	460	384	469	595	808	4
infantil,	385	460	416	469	595	808	4
constituye	418	460	458	469	595	808	4
un	460	460	470	469	595	808	4
importante	471	460	514	469	595	808	4
factor	516	460	539	469	595	808	4
de	309	473	318	482	595	808	4
riesgo	320	473	345	482	595	808	4
del	347	473	359	482	595	808	4
desarrollo	361	473	401	482	595	808	4
cognitivo.	403	473	443	482	595	808	4
La	445	473	455	482	595	808	4
misma	457	473	484	482	595	808	4
puede	486	473	510	482	595	808	4
afectar	511	473	539	482	595	808	4
el	309	486	316	495	595	808	4
crecimiento	318	486	364	495	595	808	4
y	366	486	371	495	595	808	4
desarrollo	373	486	412	495	595	808	4
del	414	486	426	495	595	808	4
cerebro	428	486	458	495	595	808	4
y	459	486	464	495	595	808	4
consecuentemente	466	486	539	495	595	808	4
el	309	499	316	508	595	808	4
rendimiento	321	499	372	508	595	808	4
en	376	499	385	508	595	808	4
diferentes	390	499	431	508	595	808	4
funciones	436	499	476	508	595	808	4
cognitivas,	481	499	527	508	595	808	4
el	531	499	539	508	595	808	4
desempeño	309	512	352	521	595	808	4
escolar	354	512	381	521	595	808	4
y	382	512	387	521	595	808	4
el	389	512	396	521	595	808	4
comportamiento	397	512	460	521	595	808	4
(Bhoomika,	462	512	507	521	595	808	4
Shobini	509	512	539	521	595	808	4
&	309	525	317	534	595	808	4
Chandramouli,	320	525	380	534	595	808	4
2008).	383	525	409	534	595	808	4
Sin	413	525	426	534	595	808	4
embargo,	430	525	467	534	595	808	4
resulta	471	525	497	534	595	808	4
necesario	501	525	539	534	595	808	4
considerar	309	538	351	547	595	808	4
que	353	538	367	547	595	808	4
la	369	538	377	547	595	808	4
magnitud	379	538	417	547	595	808	4
de	419	538	428	547	595	808	4
estos	430	538	450	547	595	808	4
efectos	453	538	481	547	595	808	4
depende	483	538	516	547	595	808	4
tanto	519	538	539	547	595	808	4
de	309	551	318	560	595	808	4
la	320	551	327	560	595	808	4
gravedad	329	551	365	560	595	808	4
del	367	551	379	560	595	808	4
déficit	381	551	407	560	595	808	4
como	408	551	430	560	595	808	4
del	432	551	444	560	595	808	4
tiempo	446	551	474	560	595	808	4
de	475	551	485	560	595	808	4
exposición	487	551	530	560	595	808	4
al	531	551	539	560	595	808	4
mismo	309	564	335	573	595	808	4
(Pérez	337	564	361	573	595	808	4
et	363	564	370	573	595	808	4
al.,	371	564	383	573	595	808	4
2009).	385	564	409	573	595	808	4
En	323	586	334	595	595	808	4
cuanto	336	586	363	595	595	808	4
al	365	586	372	595	595	808	4
primer	375	586	401	595	595	808	4
aspecto,	404	586	436	595	595	808	4
la	438	586	445	595	595	808	4
literatura	448	586	484	595	595	808	4
indica	486	586	510	595	595	808	4
que	513	586	527	595	595	808	4
en	529	586	539	595	595	808	4
grados	309	599	336	608	595	808	4
severos	337	599	367	608	595	808	4
la	369	599	376	608	595	808	4
desnutrición	378	599	427	608	595	808	4
genera	429	599	456	608	595	808	4
efectos	458	599	486	608	595	808	4
perjudiciales	488	599	539	608	595	808	4
sobre	309	612	332	621	595	808	4
el	336	612	344	621	595	808	4
desarrollo	349	612	392	621	595	808	4
cognitivo.	396	612	440	621	595	808	4
En	444	612	455	621	595	808	4
este	460	612	476	621	595	808	4
sentido,	481	612	515	621	595	808	4
cabe	519	612	539	621	595	808	4
mencionar	309	625	351	634	595	808	4
la	354	625	361	634	595	808	4
investigación	363	625	416	634	595	808	4
realizada	419	625	455	634	595	808	4
por	457	625	471	634	595	808	4
Bhoomika,	473	625	517	634	595	808	4
et	519	625	527	634	595	808	4
al.	529	625	539	634	595	808	4
(2008),	309	638	338	647	595	808	4
en	340	638	350	647	595	808	4
la	351	638	359	647	595	808	4
que	361	638	375	647	595	808	4
se	377	638	385	647	595	808	4
evaluó	387	638	414	647	595	808	4
el	416	638	423	647	595	808	4
rendimiento	425	638	473	647	595	808	4
en	475	638	485	647	595	808	4
las	487	638	498	647	595	808	4
funciones	500	638	539	647	595	808	4
neuropsicológicas	309	651	380	660	595	808	4
de	382	651	391	660	595	808	4
velocidad	393	651	431	660	595	808	4
motriz,	433	651	461	660	595	808	4
atención,	463	651	499	660	595	808	4
funciones	500	651	539	660	595	808	4
ejecutivas,	309	664	356	673	595	808	4
funciones	361	664	404	673	595	808	4
visoespaciales,	408	664	475	673	595	808	4
comprensión,	479	664	539	673	595	808	4
aprendizaje	309	677	355	686	595	808	4
y	357	677	362	686	595	808	4
memoria.	364	677	402	686	595	808	4
Los	405	677	420	686	595	808	4
autores,	422	677	453	686	595	808	4
realizaron	455	677	495	686	595	808	4
un	498	677	508	686	595	808	4
estudio	510	677	539	686	595	808	4
comparativo	309	690	359	699	595	808	4
del	361	690	373	699	595	808	4
desempeño	376	690	421	699	595	808	4
en	423	690	432	699	595	808	4
dichas	435	690	460	699	595	808	4
funciones,	463	690	504	699	595	808	4
entre	506	690	526	699	595	808	4
un	529	690	539	699	595	808	4
*	57	723	61	731	595	808	4
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	4
***	194	724	207	731	595	808	4
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	4
*	57	733	61	740	595	808	4
*	62	733	66	740	595	808	4
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	4
****	194	733	212	741	595	808	4
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	4
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	4
Lima	106	743	123	750	595	808	4
(Perú)	126	743	148	750	595	808	4
20(1):	151	743	172	750	595	808	4
93-100,	175	743	201	750	595	808	4
2014	204	743	221	750	595	808	4
ISSN:	443	733	463	740	595	808	4
1729-4827	466	733	503	740	595	808	4
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	4
ISSN:	447	743	467	750	595	808	4
2233-7666	471	743	506	750	595	808	4
(Digital)	510	743	539	750	595	808	4
IMPACTO	91	62	121	68	595	808	5
DE	124	62	133	68	595	808	5
LA	136	62	145	68	595	808	5
POBREZA	147	62	179	68	595	808	5
EN	181	62	190	68	595	808	5
EL	193	62	201	68	595	808	5
DESARROLLO	204	62	250	68	595	808	5
COGNITIVO.	252	62	293	68	595	808	5
UN	295	62	306	68	595	808	5
ANÁLISIS	308	62	340	68	595	808	5
TEÓRICO	342	62	372	68	595	808	5
DE	375	62	384	68	595	808	5
DOS	387	62	401	68	595	808	5
FACTORES	403	62	438	68	595	808	5
MEDIADORES	441	62	487	68	595	808	5
grupo	57	110	81	119	595	808	5
de	86	110	95	119	595	808	5
niños	100	110	123	119	595	808	5
con	127	110	142	119	595	808	5
desnutrición	146	110	199	119	595	808	5
proteico-energética	204	110	286	119	595	808	5
crónica	57	123	86	132	595	808	5
severa,	89	123	117	132	595	808	5
y	120	123	125	132	595	808	5
otro	128	123	144	132	595	808	5
grupo	147	123	170	132	595	808	5
que	173	123	187	132	595	808	5
presentaba	190	123	233	132	595	808	5
un	236	123	246	132	595	808	5
adecuado	248	123	286	132	595	808	5
estado	57	136	82	145	595	808	5
nutricional.	85	136	131	145	595	808	5
El	135	136	143	145	595	808	5
total	147	136	164	145	595	808	5
de	168	136	177	145	595	808	5
los	180	136	192	145	595	808	5
niños	195	136	217	145	595	808	5
provenían	220	136	260	145	595	808	5
de	263	136	273	145	595	808	5
un	276	136	286	145	595	808	5
NSE	57	149	76	158	595	808	5
similar,	78	149	108	158	595	808	5
bajo	110	149	128	158	595	808	5
y	130	149	135	158	595	808	5
medio-bajo.	137	149	186	158	595	808	5
Los	188	149	203	158	595	808	5
resultados	205	149	246	158	595	808	5
revelaron	248	149	286	158	595	808	5
un	57	162	67	171	595	808	5
mejor	69	162	93	171	595	808	5
rendimiento	95	162	144	171	595	808	5
en	146	162	156	171	595	808	5
los	159	162	170	171	595	808	5
niños	173	162	195	171	595	808	5
bien	197	162	215	171	595	808	5
nutridos	217	162	250	171	595	808	5
respecto	253	162	286	171	595	808	5
de	57	175	66	184	595	808	5
todas	70	175	92	184	595	808	5
las	96	175	107	184	595	808	5
funciones	111	175	151	184	595	808	5
evaluadas,	155	175	197	184	595	808	5
con	201	175	216	184	595	808	5
excepción	220	175	261	184	595	808	5
de	265	175	275	184	595	808	5
la	279	175	286	184	595	808	5
velocidad	57	188	96	197	595	808	5
motriz.	99	188	128	197	595	808	5
Estos	131	188	153	197	595	808	5
resultados	156	188	197	197	595	808	5
indicarían	200	188	240	197	595	808	5
que	244	188	258	197	595	808	5
en	262	188	271	197	595	808	5
los	275	188	286	197	595	808	5
casos	57	201	79	210	595	808	5
de	83	201	93	210	595	808	5
desnutrición	97	201	148	210	595	808	5
severa	152	201	179	210	595	808	5
en	183	201	192	210	595	808	5
la	196	201	204	210	595	808	5
vida	208	201	226	210	595	808	5
temprana,	230	201	271	210	595	808	5
las	275	201	286	210	595	808	5
consecuencias	57	214	114	223	595	808	5
sobre	117	214	139	223	595	808	5
el	142	214	149	223	595	808	5
rendimiento	153	214	201	223	595	808	5
cognitivo	204	214	242	223	595	808	5
ocurren	245	214	276	223	595	808	5
al	279	214	286	223	595	808	5
margen	57	227	86	236	595	808	5
del	88	227	100	236	595	808	5
NSE.	102	227	123	236	595	808	5
Sin	125	227	138	236	595	808	5
embargo,	140	227	177	236	595	808	5
en	179	227	188	236	595	808	5
los	190	227	201	236	595	808	5
casos	203	227	225	236	595	808	5
de	226	227	236	236	595	808	5
desnutrición	237	227	286	236	595	808	5
leve	57	240	73	249	595	808	5
y	75	240	80	249	595	808	5
moderada,	81	240	122	249	595	808	5
las	124	240	135	249	595	808	5
conclusiones	136	240	187	249	595	808	5
sobre	189	240	210	249	595	808	5
tal	211	240	221	249	595	808	5
relación	223	240	254	249	595	808	5
difieren	256	240	286	249	595	808	5
de	57	253	66	262	595	808	5
las	71	253	83	262	595	808	5
mencionadas	87	253	143	262	595	808	5
(Cortés,	147	253	182	262	595	808	5
Romero,	186	253	223	262	595	808	5
Hernández	228	253	274	262	595	808	5
&	278	253	286	262	595	808	5
Hernández,	57	266	101	275	595	808	5
2004;	103	266	125	275	595	808	5
Pérez	127	266	149	275	595	808	5
et	150	266	157	275	595	808	5
al.,	159	266	171	275	595	808	5
2009;	172	266	195	275	595	808	5
Pollitt	196	266	220	275	595	808	5
et	222	266	229	275	595	808	5
al.,	230	266	242	275	595	808	5
1996).	244	266	269	275	595	808	5
En	71	287	82	296	595	808	5
relación	85	287	117	296	595	808	5
a	120	287	124	296	595	808	5
lo	127	287	135	296	595	808	5
antedicho,	138	287	179	296	595	808	5
diferentes	182	287	222	296	595	808	5
investigaciones	224	287	286	296	595	808	5
efectuadas	57	300	99	309	595	808	5
a	101	300	106	309	595	808	5
fin	108	300	119	309	595	808	5
de	121	300	131	309	595	808	5
determinar	133	300	177	309	595	808	5
el	179	300	186	309	595	808	5
efecto	189	300	213	309	595	808	5
de	215	300	225	309	595	808	5
la	227	300	234	309	595	808	5
desnutrición	237	300	286	309	595	808	5
leve	57	313	73	322	595	808	5
y	75	313	80	322	595	808	5
moderada	83	313	122	322	595	808	5
sobre	124	313	146	322	595	808	5
el	148	313	155	322	595	808	5
desarrollo	157	313	197	322	595	808	5
cognitivo	199	313	237	322	595	808	5
de	239	313	249	322	595	808	5
los	251	313	262	322	595	808	5
niños	265	313	286	322	595	808	5
en	57	326	66	335	595	808	5
contextos	71	326	112	335	595	808	5
de	117	326	127	335	595	808	5
pobreza,	131	326	168	335	595	808	5
han	173	326	188	335	595	808	5
arribado	193	326	229	335	595	808	5
a	233	326	238	335	595	808	5
resultados	242	326	286	335	595	808	5
convergentes	57	339	107	348	595	808	5
(Díaz,	109	339	132	348	595	808	5
2007;	134	339	156	348	595	808	5
Lacunza,	157	339	192	348	595	808	5
2010;	194	339	216	348	595	808	5
Pérez	217	339	238	348	595	808	5
et	240	339	247	348	595	808	5
al.,	248	339	260	348	595	808	5
2009).	261	339	286	348	595	808	5
En	57	352	68	361	595	808	5
estos	70	352	89	361	595	808	5
casos,	91	352	115	361	595	808	5
no	117	352	127	361	595	808	5
se	129	352	137	361	595	808	5
encontraron	139	352	186	361	595	808	5
diferencias	188	352	232	361	595	808	5
significativas	233	352	286	361	595	808	5
en	57	365	66	374	595	808	5
las	70	365	81	374	595	808	5
puntuaciones	85	365	139	374	595	808	5
de	143	365	153	374	595	808	5
las	157	365	168	374	595	808	5
diferentes	172	365	212	374	595	808	5
tareas	216	365	240	374	595	808	5
cognitivas	244	365	286	374	595	808	5
administradas,	57	378	115	387	595	808	5
entre	119	378	139	387	595	808	5
los	142	378	154	387	595	808	5
niños	158	378	180	387	595	808	5
con	183	378	198	387	595	808	5
este	201	378	217	387	595	808	5
grado	221	378	244	387	595	808	5
de	247	378	257	387	595	808	5
déficit	261	378	286	387	595	808	5
nutricional	57	391	100	400	595	808	5
y	103	391	108	400	595	808	5
los	112	391	123	400	595	808	5
niños	127	391	148	400	595	808	5
bien	152	391	169	400	595	808	5
nutridos.	172	391	207	400	595	808	5
Por	211	391	225	400	595	808	5
el	228	391	235	400	595	808	5
contrario	238	391	275	400	595	808	5
se	278	391	286	400	595	808	5
observaron	57	404	101	413	595	808	5
diferencias	104	404	148	413	595	808	5
significativas	151	404	204	413	595	808	5
en	207	404	216	413	595	808	5
el	219	404	226	413	595	808	5
desempeño	229	404	274	413	595	808	5
en	277	404	286	413	595	808	5
algunas	57	417	87	426	595	808	5
de	91	417	100	426	595	808	5
las	103	417	115	426	595	808	5
tareas	118	417	141	426	595	808	5
según	145	417	168	426	595	808	5
los	171	417	183	426	595	808	5
niveles	186	417	215	426	595	808	5
de	218	417	228	426	595	808	5
pobreza.	231	417	265	426	595	808	5
Esto	268	417	286	426	595	808	5
indicaría,	57	430	94	439	595	808	5
en	96	430	106	439	595	808	5
consonancia	108	430	157	439	595	808	5
con	159	430	174	439	595	808	5
estudios	176	430	209	439	595	808	5
previos	211	430	240	439	595	808	5
(Di	243	430	256	439	595	808	5
lorio	258	430	277	439	595	808	5
et	279	430	286	439	595	808	5
al.,	57	443	69	452	595	808	5
1998;	71	443	94	452	595	808	5
Johnston,	97	443	135	452	595	808	5
Low,	137	443	158	452	595	808	5
De	160	443	172	452	595	808	5
Baessa	174	443	202	452	595	808	5
&	205	443	213	452	595	808	5
Mac	215	443	233	452	595	808	5
Vean,	235	443	258	452	595	808	5
1987),	260	443	286	452	595	808	5
que	57	456	71	465	595	808	5
los	72	456	84	465	595	808	5
niños	85	456	106	465	595	808	5
de	108	456	117	465	595	808	5
NSE	118	456	137	465	595	808	5
más	138	456	154	465	595	808	5
alto,	156	456	173	465	595	808	5
tendrían	174	456	206	465	595	808	5
un	207	456	217	465	595	808	5
mejor	218	456	241	465	595	808	5
desempeño	243	456	286	465	595	808	5
cognitivo,	57	469	97	478	595	808	5
que	99	469	114	478	595	808	5
sus	116	469	129	478	595	808	5
pares	131	469	152	478	595	808	5
más	155	469	171	478	595	808	5
pobres	173	469	200	478	595	808	5
y	202	469	207	478	595	808	5
que	209	469	224	478	595	808	5
las	226	469	237	478	595	808	5
dificultades	239	469	286	478	595	808	5
observadas	57	482	101	491	595	808	5
en	105	482	115	491	595	808	5
estos	118	482	139	491	595	808	5
últimos,	142	482	175	491	595	808	5
no	179	482	189	491	595	808	5
se	193	482	201	491	595	808	5
asociarían	205	482	246	491	595	808	5
al	249	482	257	491	595	808	5
déficit	260	482	286	491	595	808	5
nutricional	57	495	100	504	595	808	5
sino	102	495	119	504	595	808	5
que	121	495	135	504	595	808	5
estarían	137	495	169	504	595	808	5
ligadas	171	495	199	504	595	808	5
a	201	495	206	504	595	808	5
condiciones	208	495	255	504	595	808	5
de	257	495	267	504	595	808	5
vida	269	495	286	504	595	808	5
más	57	508	73	517	595	808	5
generales,	75	508	115	517	595	808	5
inherentes	117	508	158	517	595	808	5
al	160	508	168	517	595	808	5
NSE	170	508	189	517	595	808	5
de	191	508	200	517	595	808	5
procedencia.	202	508	253	517	595	808	5
Por	71	530	85	539	595	808	5
otra	87	530	102	539	595	808	5
parte,	105	530	127	539	595	808	5
D.	129	530	139	539	595	808	5
Santos	141	530	168	539	595	808	5
et	170	530	177	539	595	808	5
al.	179	530	189	539	595	808	5
(2008)	191	530	218	539	595	808	5
y	220	530	225	539	595	808	5
L.	227	530	236	539	595	808	5
Santos	238	530	265	539	595	808	5
et	267	530	274	539	595	808	5
al.	276	530	286	539	595	808	5
(2008),	57	543	85	552	595	808	5
efectuaron	87	543	128	552	595	808	5
dos	130	543	144	552	595	808	5
investigaciones	146	543	206	552	595	808	5
en	208	543	217	552	595	808	5
las	219	543	230	552	595	808	5
que	232	543	246	552	595	808	5
evaluaron	247	543	286	552	595	808	5
el	57	556	64	565	595	808	5
impacto	68	556	100	565	595	808	5
de	104	556	114	565	595	808	5
la	117	556	125	565	595	808	5
pobreza	129	556	161	565	595	808	5
sobre	164	556	186	565	595	808	5
el	190	556	197	565	595	808	5
desarrollo	201	556	242	565	595	808	5
cognitivo,	246	556	286	565	595	808	5
considerando	57	569	111	578	595	808	5
conjuntamente	115	569	176	578	595	808	5
el	180	569	187	578	595	808	5
estado	191	569	217	578	595	808	5
nutricional	221	569	266	578	595	808	5
y	270	569	275	578	595	808	5
la	279	569	286	578	595	808	5
estimulación	57	582	109	591	595	808	5
del	113	582	125	591	595	808	5
niño	129	582	147	591	595	808	5
en	151	582	161	591	595	808	5
el	165	582	172	591	595	808	5
hogar,	176	582	201	591	595	808	5
entre	205	582	226	591	595	808	5
otros	230	582	250	591	595	808	5
factores	254	582	286	591	595	808	5
mediadores	57	595	104	604	595	808	5
del	108	595	120	604	595	808	5
mismo.	124	595	155	604	595	808	5
Los	159	595	174	604	595	808	5
resultados	178	595	220	604	595	808	5
mostrarían	224	595	268	604	595	808	5
una	272	595	286	604	595	808	5
influencia	57	608	97	617	595	808	5
del	99	608	111	617	595	808	5
NSE	113	608	132	617	595	808	5
sobre	134	608	156	617	595	808	5
el	158	608	165	617	595	808	5
desarrollo	168	608	208	617	595	808	5
cognitivo,	210	608	250	617	595	808	5
mediada	252	608	286	617	595	808	5
en	57	621	66	630	595	808	5
gran	70	621	88	630	595	808	5
medida	92	621	122	630	595	808	5
por	125	621	139	630	595	808	5
la	143	621	150	630	595	808	5
estimulación	154	621	206	630	595	808	5
psicosocial.	210	621	257	630	595	808	5
Por	261	621	275	630	595	808	5
el	279	621	286	630	595	808	5
contrario,	57	634	101	643	595	808	5
si	108	634	115	643	595	808	5
bien	122	634	142	643	595	808	5
el	149	634	157	643	595	808	5
estado	164	634	192	643	595	808	5
nutricional	200	634	249	643	595	808	5
estaría	256	634	286	643	595	808	5
moderadamente	57	647	119	656	595	808	5
asociado	121	647	155	656	595	808	5
a	156	647	161	656	595	808	5
las	163	647	173	656	595	808	5
puntuaciones	175	647	227	656	595	808	5
en	228	647	237	656	595	808	5
rendimiento	239	647	286	656	595	808	5
cognitivo,	57	660	97	669	595	808	5
esta	98	660	114	669	595	808	5
asociación	116	660	157	669	595	808	5
no	159	660	169	669	595	808	5
se	171	660	179	669	595	808	5
habría	181	660	206	669	595	808	5
mantenido	208	660	250	669	595	808	5
al	251	660	259	669	595	808	5
incluir	260	660	286	669	595	808	5
en	57	673	66	682	595	808	5
el	68	673	76	682	595	808	5
análisis	78	673	108	682	595	808	5
al	110	673	117	682	595	808	5
resto	120	673	139	682	595	808	5
de	141	673	151	682	595	808	5
las	153	673	164	682	595	808	5
variables.	166	673	205	682	595	808	5
97	522	58	532	67	595	808	5
Conclusiones	309	110	364	119	595	808	5
La	323	128	334	137	595	808	5
pobreza	336	128	368	137	595	808	5
es	371	128	379	137	595	808	5
un	382	128	392	137	595	808	5
fenómeno	394	128	434	137	595	808	5
complejo	437	128	474	137	595	808	5
de	477	128	486	137	595	808	5
deprivación,	489	128	539	137	595	808	5
en	309	141	319	150	595	808	5
el	322	141	330	150	595	808	5
que	334	141	348	150	595	808	5
coexisten	352	141	390	150	595	808	5
diversas	394	141	427	150	595	808	5
causas	431	141	458	150	595	808	5
que	462	141	476	150	595	808	5
interactúan	480	141	525	150	595	808	5
de	529	141	539	150	595	808	5
modo	309	154	332	163	595	808	5
aditivo	335	154	363	163	595	808	5
y	366	154	371	163	595	808	5
sinérgico,	374	154	413	163	595	808	5
produciendo	416	154	466	163	595	808	5
efectos	469	154	497	163	595	808	5
negativos	500	154	539	163	595	808	5
sobre	309	167	331	176	595	808	5
el	333	167	340	176	595	808	5
desarrollo	342	167	382	176	595	808	5
de	385	167	394	176	595	808	5
los	396	167	408	176	595	808	5
individuos	410	167	453	176	595	808	5
(Di	455	167	468	176	595	808	5
lorio	471	167	490	176	595	808	5
et	492	167	499	176	595	808	5
al.,	501	167	513	176	595	808	5
1998;	516	167	539	176	595	808	5
Jofré	309	180	329	189	595	808	5
et	331	180	338	189	595	808	5
al.,	340	180	352	189	595	808	5
2007;	354	180	377	189	595	808	5
Lipina	379	180	405	189	595	808	5
et	407	180	414	189	595	808	5
al.,	416	180	428	189	595	808	5
2005).	430	180	456	189	595	808	5
Conjuntamente,	458	180	521	189	595	808	5
este	523	180	539	189	595	808	5
último	309	193	335	202	595	808	5
se	338	193	347	202	595	808	5
ve	350	193	359	202	595	808	5
influido	362	193	394	202	595	808	5
por	397	193	410	202	595	808	5
una	413	193	428	202	595	808	5
multiplicidad	431	193	484	202	595	808	5
de	487	193	497	202	595	808	5
variables.	500	193	539	202	595	808	5
Desde	309	206	334	215	595	808	5
la	336	206	343	215	595	808	5
aproximación	345	206	399	215	595	808	5
epigenética	401	206	447	215	595	808	5
del	448	206	461	215	595	808	5
desarrollo	462	206	502	215	595	808	5
cerebral,	504	206	539	215	595	808	5
lo	309	219	317	228	595	808	5
genético	321	219	356	228	595	808	5
y	360	219	365	228	595	808	5
lo	370	219	378	228	595	808	5
ambiental,	382	219	425	228	595	808	5
la	429	219	437	228	595	808	5
naturaleza	441	219	484	228	595	808	5
y	488	219	493	228	595	808	5
la	497	219	504	228	595	808	5
crianza	509	219	539	228	595	808	5
interactúan	309	232	353	241	595	808	5
en	355	232	365	241	595	808	5
el	366	232	374	241	595	808	5
establecimiento	375	232	438	241	595	808	5
de	440	232	449	241	595	808	5
la	451	232	458	241	595	808	5
estructura	460	232	499	241	595	808	5
y	501	232	506	241	595	808	5
función	508	232	539	241	595	808	5
cerebral	309	245	340	254	595	808	5
(Eisenberg,	342	245	386	254	595	808	5
1998).	388	245	413	254	595	808	5
Si	323	267	332	276	595	808	5
bien	334	267	351	276	595	808	5
los	354	267	366	276	595	808	5
estudios	368	267	401	276	595	808	5
revisados	404	267	441	276	595	808	5
difieren	444	267	475	276	595	808	5
respecto	478	267	511	276	595	808	5
de	514	267	523	276	595	808	5
sus	526	267	539	276	595	808	5
modalidades	309	280	360	289	595	808	5
de	362	280	372	289	595	808	5
abordaje,	374	280	411	289	595	808	5
en	414	280	423	289	595	808	5
todos	426	280	447	289	595	808	5
los	450	280	462	289	595	808	5
casos	464	280	486	289	595	808	5
se	488	280	497	289	595	808	5
destaca	499	280	529	289	595	808	5
el	531	280	539	289	595	808	5
efecto	309	293	333	302	595	808	5
negativo	335	293	370	302	595	808	5
de	372	293	381	302	595	808	5
la	383	293	390	302	595	808	5
pobreza	392	293	424	302	595	808	5
sobre	426	293	448	302	595	808	5
el	450	293	457	302	595	808	5
desarrollo	459	293	499	302	595	808	5
cognitivo	501	293	539	302	595	808	5
de	309	306	318	315	595	808	5
los	320	306	331	315	595	808	5
niños.	333	306	356	315	595	808	5
Sin	357	306	370	315	595	808	5
embargo,	372	306	408	315	595	808	5
dada	409	306	428	315	595	808	5
la	429	306	436	315	595	808	5
complejidad	438	306	485	315	595	808	5
del	487	306	498	315	595	808	5
fenómeno	500	306	539	315	595	808	5
de	309	319	318	328	595	808	5
la	321	319	328	328	595	808	5
pobreza,	331	319	365	328	595	808	5
en	368	319	377	328	595	808	5
el	380	319	387	328	595	808	5
presente	389	319	423	328	595	808	5
trabajo	425	319	453	328	595	808	5
se	456	319	464	328	595	808	5
pretende	467	319	501	328	595	808	5
destacar,	504	319	539	328	595	808	5
por	309	332	323	341	595	808	5
sus	327	332	340	341	595	808	5
implicaciones	344	332	401	341	595	808	5
prácticas,	405	332	445	341	595	808	5
la	449	332	456	341	595	808	5
importancia	460	332	509	341	595	808	5
de	514	332	523	341	595	808	5
las	527	332	539	341	595	808	5
investigaciones	309	345	377	354	595	808	5
que	381	345	397	354	595	808	5
indagan	401	345	435	354	595	808	5
acerca	440	345	468	354	595	808	5
de	472	345	482	354	595	808	5
los	487	345	499	354	595	808	5
factores	504	345	539	354	595	808	5
mediadores	309	358	355	367	595	808	5
de	357	358	366	367	595	808	5
la	368	358	375	367	595	808	5
relación	377	358	409	367	595	808	5
entre	411	358	430	367	595	808	5
esta	432	358	448	367	595	808	5
variable	449	358	481	367	595	808	5
y	483	358	488	367	595	808	5
el	490	358	497	367	595	808	5
desarrollo	499	358	539	367	595	808	5
cognitivo.	309	371	349	380	595	808	5
Respecto	323	392	360	401	595	808	5
del	362	392	375	401	595	808	5
estado	377	392	403	401	595	808	5
nutricional,	405	392	451	401	595	808	5
se	454	392	462	401	595	808	5
ha	465	392	474	401	595	808	5
establecido	477	392	522	401	595	808	5
que	524	392	539	401	595	808	5
la	309	405	316	414	595	808	5
desnutrición	318	405	367	414	595	808	5
severa	369	405	394	414	595	808	5
durante	396	405	426	414	595	808	5
la	427	405	435	414	595	808	5
concepción	436	405	481	414	595	808	5
y	483	405	488	414	595	808	5
los	490	405	502	414	595	808	5
primeros	503	405	539	414	595	808	5
años	309	418	327	427	595	808	5
de	329	418	338	427	595	808	5
vida,	340	418	360	427	595	808	5
conlleva	362	418	395	427	595	808	5
consecuencias	397	418	454	427	595	808	5
graves	456	418	482	427	595	808	5
e	483	418	488	427	595	808	5
irreversibles	490	418	539	427	595	808	5
sobre	309	431	330	440	595	808	5
el	332	431	339	440	595	808	5
desarrollo	341	431	380	440	595	808	5
cognitivo	382	431	419	440	595	808	5
(Bhoomika	420	431	465	440	595	808	5
et	466	431	474	440	595	808	5
al.,	475	431	487	440	595	808	5
2008;	489	431	511	440	595	808	5
Cortés	513	431	539	440	595	808	5
et	309	444	316	453	595	808	5
al.,	317	444	329	453	595	808	5
2004;	330	444	351	453	595	808	5
Pérez	353	444	374	453	595	808	5
et	375	444	382	453	595	808	5
al.,	383	444	395	453	595	808	5
2009;	396	444	417	453	595	808	5
Pollitt	419	444	441	453	595	808	5
et	443	444	450	453	595	808	5
al.,	451	444	462	453	595	808	5
1996).	464	444	488	453	595	808	5
Sin	489	444	502	453	595	808	5
embargo,	503	444	539	453	595	808	5
las	309	457	321	466	595	808	5
investigaciones	325	457	392	466	595	808	5
revisadas	397	457	437	466	595	808	5
en	442	457	451	466	595	808	5
el	456	457	464	466	595	808	5
presente	468	457	504	466	595	808	5
trabajo	509	457	539	466	595	808	5
indicarían	309	470	349	479	595	808	5
que	352	470	366	479	595	808	5
la	369	470	377	479	595	808	5
desnutrición	380	470	429	479	595	808	5
leve	432	470	449	479	595	808	5
y	452	470	457	479	595	808	5
moderada,	460	470	502	479	595	808	5
en	505	470	514	479	595	808	5
niños	517	470	539	479	595	808	5
con	309	483	323	492	595	808	5
privaciones	326	483	372	492	595	808	5
socioeconómicas,	375	483	446	492	595	808	5
no	449	483	459	492	595	808	5
producirían	461	483	508	492	595	808	5
efectos	510	483	539	492	595	808	5
tan	309	496	321	505	595	808	5
marcados	324	496	362	505	595	808	5
(Di	365	496	378	505	595	808	5
lorio	381	496	400	505	595	808	5
et	402	496	410	505	595	808	5
al.,	412	496	425	505	595	808	5
1998;	427	496	450	505	595	808	5
Díaz,	453	496	474	505	595	808	5
2007;	477	496	500	505	595	808	5
Lacunza,	502	496	539	505	595	808	5
2010;	309	509	331	518	595	808	5
Pérez	333	509	355	518	595	808	5
et	356	509	363	518	595	808	5
al.,	365	509	377	518	595	808	5
2009).	378	509	403	518	595	808	5
Esto	405	509	422	518	595	808	5
implica	424	509	453	518	595	808	5
que	455	509	469	518	595	808	5
el	471	509	478	518	595	808	5
fenómeno	479	509	518	518	595	808	5
de	520	509	529	518	595	808	5
la	532	509	539	518	595	808	5
desnutrición	309	522	359	531	595	808	5
no	362	522	372	531	595	808	5
explicaría	376	522	416	531	595	808	5
aisladamente	419	522	472	531	595	808	5
las	477	522	488	531	595	808	5
dificultades	492	522	539	531	595	808	5
cognitivas	309	535	350	544	595	808	5
de	353	535	362	544	595	808	5
niños	365	535	387	544	595	808	5
que	390	535	404	544	595	808	5
viven	407	535	429	544	595	808	5
en	432	535	441	544	595	808	5
condiciones	444	535	492	544	595	808	5
de	495	535	504	544	595	808	5
pobreza	507	535	539	544	595	808	5
(Lacunza,	309	548	349	557	595	808	5
2010).	352	548	378	557	595	808	5
Los	382	548	397	557	595	808	5
resultados	401	548	441	557	595	808	5
destacan	445	548	480	557	595	808	5
que	483	548	498	557	595	808	5
los	501	548	513	557	595	808	5
niños	517	548	539	557	595	808	5
pobres,	309	561	340	570	595	808	5
independientemente	344	561	428	570	595	808	5
de	432	561	442	570	595	808	5
su	446	561	455	570	595	808	5
estado	459	561	486	570	595	808	5
nutricional,	490	561	539	570	595	808	5
manifestarían	309	574	369	583	595	808	5
una	374	574	389	583	595	808	5
disminución	394	574	448	583	595	808	5
de	453	574	463	583	595	808	5
sus	467	574	481	583	595	808	5
capacidades	486	574	539	583	595	808	5
cognitivas.	309	587	354	596	595	808	5
Esto	358	587	376	596	595	808	5
sugiere	380	587	410	596	595	808	5
que	414	587	429	596	595	808	5
las	433	587	444	596	595	808	5
privaciones	448	587	495	596	595	808	5
de	499	587	509	596	595	808	5
índole	513	587	539	596	595	808	5
material	309	600	342	609	595	808	5
y	343	600	348	609	595	808	5
simbólica	350	600	389	609	595	808	5
vinculadas	391	600	433	609	595	808	5
a	435	600	440	609	595	808	5
la	442	600	449	609	595	808	5
pobreza,	451	600	485	609	595	808	5
afectarían	486	600	526	609	595	808	5
las	528	600	539	609	595	808	5
capacidades	309	613	357	622	595	808	5
cognitivas,	361	613	404	622	595	808	5
pudiendo	408	613	445	622	595	808	5
ser	448	613	460	622	595	808	5
determinantes	463	613	519	622	595	808	5
más	522	613	539	622	595	808	5
importantes	309	626	356	635	595	808	5
que	359	626	374	635	595	808	5
el	377	626	384	635	595	808	5
estado	387	626	413	635	595	808	5
nutricional	416	626	459	635	595	808	5
del	463	626	475	635	595	808	5
niño	478	626	496	635	595	808	5
(Lacunza,	499	626	539	635	595	808	5
2010).	309	639	332	648	595	808	5
Tal	323	661	336	670	595	808	5
relativización	337	661	390	670	595	808	5
de	392	661	401	670	595	808	5
la	403	661	410	670	595	808	5
influencia	412	661	451	670	595	808	5
de	453	661	462	670	595	808	5
la	464	661	471	670	595	808	5
desnutrición	472	661	521	670	595	808	5
leve	522	661	539	670	595	808	5
y	309	674	314	683	595	808	5
moderada	316	674	355	683	595	808	5
en	357	674	366	683	595	808	5
el	368	674	375	683	595	808	5
desarrollo	377	674	417	683	595	808	5
cognitivo	419	674	457	683	595	808	5
infantil	459	674	487	683	595	808	5
en	489	674	499	683	595	808	5
contextos	500	674	539	683	595	808	5
de	309	687	318	696	595	808	5
pobreza,	321	687	355	696	595	808	5
indica	357	687	381	696	595	808	5
la	383	687	391	696	595	808	5
importancia	393	687	441	696	595	808	5
de	443	687	452	696	595	808	5
incluir	454	687	480	696	595	808	5
dicha	483	687	504	696	595	808	5
variable	506	687	539	696	595	808	5
*	57	723	61	731	595	808	5
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	5
***	194	724	207	731	595	808	5
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	5
*	57	733	61	740	595	808	5
*	62	733	66	740	595	808	5
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	5
****	194	733	212	741	595	808	5
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	5
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	5
Lima	106	743	123	750	595	808	5
(Perú)	127	743	148	750	595	808	5
20(1):	151	743	172	750	595	808	5
93-100,	175	743	201	750	595	808	5
2014	204	743	221	750	595	808	5
ISSN:	443	733	463	740	595	808	5
1729-4827	466	733	503	740	595	808	5
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	5
ISSN:	447	743	467	750	595	808	5
2233-7666	471	743	506	750	595	808	5
(Digital)	510	743	539	750	595	808	5
98	63	58	73	67	595	808	6
CECILIA	122	62	149	68	595	808	6
CLARA	151	62	175	68	595	808	6
MAZZONI,	177	62	210	68	595	808	6
FLORENCIA	213	62	253	68	595	808	6
STELZER,	255	62	289	68	595	808	6
MAURICIO	291	62	326	68	595	808	6
ALEJANDRO	328	62	370	68	595	808	6
CERVIGNI	372	62	406	68	595	808	6
Y	409	62	413	68	595	808	6
PABLO	416	62	439	68	595	808	6
MARTINO	441	62	473	68	595	808	6
dentro	57	110	82	119	595	808	6
de	84	110	94	119	595	808	6
un	95	110	105	119	595	808	6
modelo	107	110	137	119	595	808	6
explicativo	139	110	184	119	595	808	6
amplio,	185	110	216	119	595	808	6
que	218	110	232	119	595	808	6
contemple	234	110	276	119	595	808	6
su	277	110	286	119	595	808	6
interacción	57	123	103	132	595	808	6
con	108	123	122	132	595	808	6
otros	127	123	147	132	595	808	6
factores	152	123	185	132	595	808	6
de	189	123	199	132	595	808	6
riesgo	203	123	228	132	595	808	6
vinculados	232	123	278	132	595	808	6
a	282	123	286	132	595	808	6
condiciones	57	136	107	145	595	808	6
más	111	136	128	145	595	808	6
generales	132	136	171	145	595	808	6
de	176	136	185	145	595	808	6
vida.	190	136	210	145	595	808	6
Más	214	136	232	145	595	808	6
aún,	236	136	254	145	595	808	6
resulta	258	136	286	145	595	808	6
necesario	57	149	94	158	595	808	6
comprender	96	149	143	158	595	808	6
que	145	149	160	158	595	808	6
las	161	149	172	158	595	808	6
deficiencias	174	149	222	158	595	808	6
nutricionales	223	149	275	158	595	808	6
no	276	149	286	158	595	808	6
se	57	162	65	171	595	808	6
establecen	69	162	111	171	595	808	6
en	114	162	124	171	595	808	6
un	128	162	138	171	595	808	6
vacío	141	162	163	171	595	808	6
sociocultural	167	162	219	171	595	808	6
y	222	162	227	171	595	808	6
económico,	231	162	278	171	595	808	6
y	281	162	286	171	595	808	6
constituyen	57	175	101	184	595	808	6
en	103	175	112	184	595	808	6
sí	113	175	120	184	595	808	6
mismas	121	175	151	184	595	808	6
una	153	175	167	184	595	808	6
problemática	168	175	218	184	595	808	6
social	220	175	242	184	595	808	6
que	244	175	258	184	595	808	6
excede	259	175	286	184	595	808	6
lo	57	188	64	197	595	808	6
estrictamente	66	188	118	197	595	808	6
nutricional	119	188	161	197	595	808	6
(Jofré	163	188	185	197	595	808	6
et	187	188	194	197	595	808	6
al.,	196	188	207	197	595	808	6
2007).	209	188	234	197	595	808	6
Asimismo,	235	188	278	197	595	808	6
el	279	188	286	197	595	808	6
impacto	57	201	89	210	595	808	6
de	92	201	101	210	595	808	6
la	104	201	111	210	595	808	6
desnutrición	114	201	163	210	595	808	6
moderada	166	201	205	210	595	808	6
y	208	201	213	210	595	808	6
leve	215	201	232	210	595	808	6
podría	235	201	260	210	595	808	6
variar	263	201	286	210	595	808	6
dependiendo	57	214	109	223	595	808	6
del	113	214	125	223	595	808	6
estado	129	214	155	223	595	808	6
de	159	214	169	223	595	808	6
desarrollo	173	214	214	223	595	808	6
del	218	214	230	223	595	808	6
niño	234	214	253	223	595	808	6
y	256	214	261	223	595	808	6
de	265	214	275	223	595	808	6
la	279	214	286	223	595	808	6
función	57	227	89	236	595	808	6
cognitiva	94	227	133	236	595	808	6
involucrada.	138	227	191	236	595	808	6
Por	195	227	210	236	595	808	6
tal	214	227	225	236	595	808	6
motivo,	229	227	262	236	595	808	6
sería	266	227	286	236	595	808	6
necesario	57	240	95	249	595	808	6
incrementar	97	240	145	249	595	808	6
el	147	240	154	249	595	808	6
número	157	240	188	249	595	808	6
de	190	240	199	249	595	808	6
trabajos	202	240	234	249	595	808	6
que	236	240	250	249	595	808	6
analicen	253	240	286	249	595	808	6
el	57	253	64	262	595	808	6
efecto	68	253	93	262	595	808	6
mediador	96	253	135	262	595	808	6
de	138	253	148	262	595	808	6
tal	152	253	162	262	595	808	6
variable	166	253	198	262	595	808	6
en	202	253	212	262	595	808	6
diferentes	216	253	256	262	595	808	6
rangos	259	253	286	262	595	808	6
etáreos	57	266	85	275	595	808	6
y	88	266	93	275	595	808	6
diversas	96	266	129	275	595	808	6
funciones	132	266	171	275	595	808	6
cognitivas.	174	266	218	275	595	808	6
Por	71	287	85	296	595	808	6
otro	87	287	103	296	595	808	6
lado,	105	287	124	296	595	808	6
respecto	126	287	160	296	595	808	6
de	161	287	171	296	595	808	6
la	173	287	180	296	595	808	6
estimulación	182	287	233	296	595	808	6
en	235	287	244	296	595	808	6
el	246	287	253	296	595	808	6
hogar,	255	287	280	296	595	808	6
a	282	287	286	296	595	808	6
diferencia	57	300	97	309	595	808	6
de	99	300	109	309	595	808	6
lo	111	300	119	309	595	808	6
ocurrido	121	300	155	309	595	808	6
en	157	300	167	309	595	808	6
el	169	300	176	309	595	808	6
caso	179	300	197	309	595	808	6
de	199	300	208	309	595	808	6
la	211	300	218	309	595	808	6
desnutrición,	220	300	272	309	595	808	6
los	275	300	286	309	595	808	6
resultados	57	313	98	322	595	808	6
de	102	313	111	322	595	808	6
todos	115	313	137	322	595	808	6
los	140	313	152	322	595	808	6
trabajos	156	313	188	322	595	808	6
revisados	192	313	230	322	595	808	6
coinciden	234	313	273	322	595	808	6
en	277	313	286	322	595	808	6
considerarla	57	326	106	335	595	808	6
un	109	326	119	335	595	808	6
factor	122	326	146	335	595	808	6
mediador	149	326	187	335	595	808	6
clave	190	326	212	335	595	808	6
del	215	326	227	335	595	808	6
impacto	231	326	263	335	595	808	6
de	266	326	276	335	595	808	6
la	279	326	286	335	595	808	6
pobreza	57	339	88	348	595	808	6
sobre	91	339	112	348	595	808	6
el	115	339	122	348	595	808	6
desarrollo	124	339	164	348	595	808	6
cognitivo	167	339	204	348	595	808	6
y	207	339	212	348	595	808	6
cerebral	214	339	246	348	595	808	6
(Andrade	249	339	286	348	595	808	6
et	57	352	64	361	595	808	6
al.,	66	352	78	361	595	808	6
2005;	80	352	102	361	595	808	6
Barros	104	352	130	361	595	808	6
et	132	352	139	361	595	808	6
al.,	141	352	153	361	595	808	6
2009;	155	352	177	361	595	808	6
De	179	352	191	361	595	808	6
Tejada	192	352	218	361	595	808	6
&	220	352	228	361	595	808	6
Otálora,	230	352	262	361	595	808	6
2006;	264	352	286	361	595	808	6
Otero	57	365	79	374	595	808	6
et	81	365	89	374	595	808	6
al.,	90	365	103	374	595	808	6
2003).	104	365	130	374	595	808	6
Sumado	132	365	165	374	595	808	6
a	167	365	171	374	595	808	6
esto,	173	365	191	374	595	808	6
aquellos	193	365	226	374	595	808	6
estudios	228	365	261	374	595	808	6
que	263	365	277	374	595	808	6
la	279	365	286	374	595	808	6
consideran	57	378	100	387	595	808	6
conjuntamente	103	378	162	387	595	808	6
con	164	378	178	387	595	808	6
otros	181	378	201	387	595	808	6
factores	204	378	235	387	595	808	6
mediadores,	238	378	286	387	595	808	6
concluyen	57	391	98	400	595	808	6
que	100	391	115	400	595	808	6
la	117	391	124	400	595	808	6
misma	127	391	154	400	595	808	6
puede	156	391	180	400	595	808	6
considerarse	182	391	232	400	595	808	6
el	235	391	242	400	595	808	6
factor	244	391	268	400	595	808	6
más	270	391	286	400	595	808	6
influyente	57	404	97	413	595	808	6
entre	101	404	121	413	595	808	6
los	124	404	136	413	595	808	6
analizados	139	404	181	413	595	808	6
(Guo	185	404	205	413	595	808	6
&	208	404	216	413	595	808	6
Harris,	220	404	247	413	595	808	6
2000;	250	404	273	413	595	808	6
D.	277	404	286	413	595	808	6
Santos	57	417	82	426	595	808	6
et	84	417	91	426	595	808	6
al.,	92	417	104	426	595	808	6
2008;	106	417	128	426	595	808	6
L.	129	417	137	426	595	808	6
Santos,	139	417	167	426	595	808	6
et	168	417	175	426	595	808	6
al.,	177	417	189	426	595	808	6
2008).	190	417	215	426	595	808	6
Dichos	216	417	244	426	595	808	6
resultados,	245	417	286	426	595	808	6
sugerirían	57	430	98	439	595	808	6
que	102	430	117	439	595	808	6
intervenir	121	430	161	439	595	808	6
en	165	430	175	439	595	808	6
el	179	430	186	439	595	808	6
entorno	190	430	222	439	595	808	6
del	226	430	238	439	595	808	6
niño	242	430	261	439	595	808	6
en	265	430	274	439	595	808	6
lo	278	430	286	439	595	808	6
concerniente	57	443	110	452	595	808	6
a	114	443	118	452	595	808	6
la	123	443	130	452	595	808	6
estimulación	134	443	187	452	595	808	6
cognitiva	191	443	230	452	595	808	6
y	234	443	239	452	595	808	6
los	243	443	255	452	595	808	6
estilos	260	443	286	452	595	808	6
parentales	57	456	96	465	595	808	6
de	98	456	107	465	595	808	6
los	109	456	120	465	595	808	6
adultos,	122	456	152	465	595	808	6
resultaría	154	456	190	465	595	808	6
más	191	456	207	465	595	808	6
que	242	456	256	465	595	808	6
hacerlo	258	456	286	465	595	808	6
sobre	57	469	78	478	595	808	6
el	81	469	89	478	595	808	6
entorno	92	469	122	478	595	808	6
físico.	125	469	150	478	595	808	6
Por	153	469	167	478	595	808	6
otra	170	469	185	478	595	808	6
parte,	188	469	211	478	595	808	6
el	214	469	221	478	595	808	6
vínculo	224	469	254	478	595	808	6
hallado	257	469	286	478	595	808	6
entre	57	482	77	491	595	808	6
la	78	482	86	491	595	808	6
escolaridad	87	482	133	491	595	808	6
materna	135	482	167	491	595	808	6
y	168	482	173	491	595	808	6
la	175	482	182	491	595	808	6
estimulación	184	482	235	491	595	808	6
que	237	482	251	491	595	808	6
recibe	253	482	277	491	595	808	6
el	279	482	286	491	595	808	6
niño,	57	495	77	504	595	808	6
estaría	80	495	106	504	595	808	6
indicando	110	495	149	504	595	808	6
el	152	495	160	504	595	808	6
perfil	163	495	184	504	595	808	6
de	188	495	197	504	595	808	6
sujetos	200	495	228	504	595	808	6
hacia	231	495	253	504	595	808	6
quienes	256	495	286	504	595	808	6
deberían	57	508	92	517	595	808	6
orientarse	96	508	137	517	595	808	6
prioritariamente	141	508	207	517	595	808	6
las	211	508	222	517	595	808	6
intervenciones	226	508	286	517	595	808	6
destinadas	57	521	98	530	595	808	6
a	100	521	105	530	595	808	6
mejorar	107	521	138	530	595	808	6
la	140	521	147	530	595	808	6
calidad	149	521	178	530	595	808	6
de	180	521	189	530	595	808	6
la	191	521	198	530	595	808	6
estimulación.	200	521	254	530	595	808	6
Tal	71	543	83	552	595	808	6
como	85	543	106	552	595	808	6
se	108	543	116	552	595	808	6
mencionó	118	543	156	552	595	808	6
anteriormente,	158	543	213	552	595	808	6
se	215	543	223	552	595	808	6
han	225	543	239	552	595	808	6
identificado	240	543	286	552	595	808	6
y	57	556	62	565	595	808	6
al	65	556	72	565	595	808	6
menos	75	556	101	565	595	808	6
examinado	104	556	148	565	595	808	6
parcialmente,	151	556	205	565	595	808	6
numerosos	208	556	252	565	595	808	6
factores	255	556	286	565	595	808	6
que	57	569	71	578	595	808	6
vinculan	73	569	108	578	595	808	6
NSE	110	569	129	578	595	808	6
y	130	569	135	578	595	808	6
desarrollo	137	569	177	578	595	808	6
cognitivo	179	569	217	578	595	808	6
infantil.	219	569	251	578	595	808	6
La	253	569	263	578	595	808	6
salud	265	569	286	578	595	808	6
materna	57	582	89	591	595	808	6
durante	91	582	121	591	595	808	6
la	123	582	130	591	595	808	6
fase	132	582	148	591	595	808	6
prenatal,	150	582	184	591	595	808	6
la	186	582	194	591	595	808	6
salud	195	582	217	591	595	808	6
infantil,	218	582	250	591	595	808	6
el	252	582	259	591	595	808	6
estado	261	582	286	591	595	808	6
nutricional,	57	595	103	604	595	808	6
la	105	595	112	604	595	808	6
ocupación	114	595	155	604	595	808	6
paterna,	157	595	189	604	595	808	6
la	191	595	198	604	595	808	6
educación	200	595	241	604	595	808	6
materna,	242	595	277	604	595	808	6
la	279	595	286	604	595	808	6
exposición	57	608	100	617	595	808	6
a	101	608	106	617	595	808	6
situaciones	107	608	151	617	595	808	6
de	153	608	162	617	595	808	6
estrés,	164	608	189	617	595	808	6
tanto	191	608	211	617	595	808	6
de	212	608	222	617	595	808	6
los	223	608	235	617	595	808	6
padres	237	608	263	617	595	808	6
como	264	608	286	617	595	808	6
de	57	621	66	630	595	808	6
los	69	621	81	630	595	808	6
niños,	84	621	108	630	595	808	6
la	112	621	119	630	595	808	6
estimulación	122	621	173	630	595	808	6
en	176	621	186	630	595	808	6
el	189	621	196	630	595	808	6
hogar	199	621	222	630	595	808	6
y	225	621	230	630	595	808	6
los	233	621	245	630	595	808	6
estilos	248	621	274	630	595	808	6
de	277	621	286	630	595	808	6
crianza,	57	634	88	643	595	808	6
constituyen	90	634	137	643	595	808	6
algunos	139	634	170	643	595	808	6
de	172	634	182	643	595	808	6
ellos	184	634	203	643	595	808	6
(Lipina	205	634	234	643	595	808	6
et	237	634	244	643	595	808	6
al.,	246	634	258	643	595	808	6
2004).	260	634	286	643	595	808	6
Sin	57	647	70	656	595	808	6
embargo,	73	647	111	656	595	808	6
todavía	114	647	144	656	595	808	6
no	147	647	157	656	595	808	6
se	160	647	169	656	595	808	6
conoce	172	647	200	656	595	808	6
de	204	647	213	656	595	808	6
forma	216	647	240	656	595	808	6
acabada	244	647	276	656	595	808	6
el	279	647	286	656	595	808	6
modo	57	660	80	669	595	808	6
en	82	660	91	669	595	808	6
que	94	660	108	669	595	808	6
los	110	660	122	669	595	808	6
diferentes	124	660	164	669	595	808	6
factores	166	660	198	669	595	808	6
implicados	200	660	244	669	595	808	6
en	246	660	256	669	595	808	6
el	258	660	265	669	595	808	6
NSE	267	660	286	669	595	808	6
interactúan	57	673	101	682	595	808	6
sinérgicamente	105	673	166	682	595	808	6
unos	169	673	188	682	595	808	6
con	192	673	206	682	595	808	6
otros.	210	673	233	682	595	808	6
Respecto	236	673	273	682	595	808	6
de	277	673	286	682	595	808	6
los	57	686	69	695	595	808	6
dos	73	686	87	695	595	808	6
factores	91	686	124	695	595	808	6
mediadores	128	686	175	695	595	808	6
analizados	179	686	223	695	595	808	6
en	227	686	236	695	595	808	6
el	241	686	248	695	595	808	6
presente	252	686	286	695	595	808	6
artículo,	309	110	342	119	595	808	6
podría	345	110	371	119	595	808	6
existir	374	110	400	119	595	808	6
una	403	110	417	119	595	808	6
interacción	421	110	465	119	595	808	6
entre	469	110	489	119	595	808	6
ambos,	492	110	521	119	595	808	6
que	524	110	539	119	595	808	6
potenciaría	309	123	355	132	595	808	6
sus	359	123	373	132	595	808	6
efectos	377	123	406	132	595	808	6
negativos,	410	123	453	132	595	808	6
dando	457	123	482	132	595	808	6
cuenta	486	123	513	132	595	808	6
de	517	123	527	132	595	808	6
la	531	123	539	132	595	808	6
vinculación	309	136	358	145	595	808	6
existente	362	136	400	145	595	808	6
entre	404	136	425	145	595	808	6
los	429	136	441	145	595	808	6
aspectos	446	136	481	145	595	808	6
biológicos	485	136	529	145	595	808	6
y	534	136	539	145	595	808	6
ambientales	309	149	356	158	595	808	6
involucrados	357	149	408	158	595	808	6
en	409	149	419	158	595	808	6
el	420	149	427	158	595	808	6
desarrollo	429	149	468	158	595	808	6
cognitivo.	470	149	509	158	595	808	6
En	511	149	522	158	595	808	6
este	523	149	539	158	595	808	6
sentido,	309	162	341	171	595	808	6
la	345	162	352	171	595	808	6
desnutrición	356	162	407	171	595	808	6
crónica	411	162	441	171	595	808	6
al	445	162	452	171	595	808	6
reducir	456	162	485	171	595	808	6
los	489	162	501	171	595	808	6
recursos	505	162	539	171	595	808	6
energéticos	309	175	355	184	595	808	6
del	358	175	371	184	595	808	6
niño,	374	175	395	184	595	808	6
podría	398	175	424	184	595	808	6
volverlo	428	175	461	184	595	808	6
letárgico	465	175	500	184	595	808	6
y	504	175	509	184	595	808	6
menos	512	175	539	184	595	808	6
capaz	309	188	333	197	595	808	6
de	337	188	347	197	595	808	6
captar	351	188	377	197	595	808	6
la	381	188	389	197	595	808	6
atención	393	188	428	197	595	808	6
de	433	188	442	197	595	808	6
los	447	188	459	197	595	808	6
padres,	463	188	493	197	595	808	6
afectando	498	188	539	197	595	808	6
negativamente	309	201	367	210	595	808	6
las	371	201	382	210	595	808	6
interacciones	386	201	438	210	595	808	6
del	442	201	454	210	595	808	6
niño	458	201	476	210	595	808	6
con	479	201	494	210	595	808	6
el	497	201	504	210	595	808	6
entorno	508	201	539	210	595	808	6
físico	309	214	331	223	595	808	6
y	335	214	340	223	595	808	6
social,	344	214	370	223	595	808	6
comprometiendo	374	214	443	223	595	808	6
aún	447	214	461	223	595	808	6
más	465	214	481	223	595	808	6
su	485	214	494	223	595	808	6
desarrollo	498	214	539	223	595	808	6
cognitivo.	309	227	351	236	595	808	6
De	356	227	367	236	595	808	6
esta	372	227	388	236	595	808	6
manera,	392	227	425	236	595	808	6
los	430	227	442	236	595	808	6
efectos	446	227	476	236	595	808	6
directos	480	227	513	236	595	808	6
de	517	227	527	236	595	808	6
la	531	227	539	236	595	808	6
desnutrición	309	240	358	249	595	808	6
sobre	362	240	384	249	595	808	6
el	387	240	394	249	595	808	6
cerebro	397	240	427	249	595	808	6
en	431	240	440	249	595	808	6
desarrollo	443	240	484	249	595	808	6
y	487	240	492	249	595	808	6
los	495	240	507	249	595	808	6
efectos	510	240	539	249	595	808	6
indirectos,	309	253	357	262	595	808	6
resultantes	362	253	411	262	595	808	6
de	416	253	426	262	595	808	6
los	431	253	443	262	595	808	6
limitados	448	253	490	262	595	808	6
estímulos	495	253	539	262	595	808	6
ambientales,	309	266	365	275	595	808	6
podrían	370	266	404	275	595	808	6
actuar	409	266	436	275	595	808	6
en	441	266	451	275	595	808	6
forma	456	266	482	275	595	808	6
combinada,	487	266	539	275	595	808	6
ocasionando	309	279	359	288	595	808	6
consecuencias	362	279	419	288	595	808	6
negativas	422	279	460	288	595	808	6
a	463	279	468	288	595	808	6
largo	471	279	491	288	595	808	6
plazo	494	279	516	288	595	808	6
en	519	279	528	288	595	808	6
el	531	279	539	288	595	808	6
desarrollo	309	292	348	301	595	808	6
y	349	292	354	301	595	808	6
la	356	292	363	301	595	808	6
conducta	365	292	400	301	595	808	6
(Bradley	401	292	435	301	595	808	6
&	437	292	445	301	595	808	6
Corwin,	446	292	478	301	595	808	6
2002;	480	292	502	301	595	808	6
Lozoff	503	292	530	301	595	808	6
et	531	292	539	301	595	808	6
al.,	309	305	320	314	595	808	6
2006).	321	305	346	314	595	808	6
En	323	326	334	335	595	808	6
relación	337	326	369	335	595	808	6
a	372	326	376	335	595	808	6
esto,	379	326	397	335	595	808	6
una	400	326	415	335	595	808	6
de	417	326	427	335	595	808	6
las	429	326	440	335	595	808	6
principales	443	326	487	335	595	808	6
limitaciones	490	326	539	335	595	808	6
de	309	339	318	348	595	808	6
los	320	339	332	348	595	808	6
trabajos	334	339	365	348	595	808	6
que	367	339	381	348	595	808	6
indagan	383	339	414	348	595	808	6
sobre	416	339	438	348	595	808	6
el	440	339	447	348	595	808	6
impacto	449	339	481	348	595	808	6
del	482	339	495	348	595	808	6
NSE	496	339	515	348	595	808	6
sobre	517	339	539	348	595	808	6
el	309	352	316	361	595	808	6
desarrollo	319	352	359	361	595	808	6
cognitivo,	361	352	401	361	595	808	6
reside	404	352	427	361	595	808	6
en	430	352	439	361	595	808	6
la	442	352	449	361	595	808	6
falta	451	352	469	361	595	808	6
de	471	352	481	361	595	808	6
consideración	483	352	539	361	595	808	6
simultánea	309	365	358	374	595	808	6
de	363	365	373	374	595	808	6
los	378	365	391	374	595	808	6
diferentes	396	365	441	374	595	808	6
factores	446	365	482	374	595	808	6
mediadores	487	365	539	374	595	808	6
involucrados	309	378	358	387	595	808	6
(Bradley	359	378	393	387	595	808	6
&	394	378	402	387	595	808	6
Corwyn,	403	378	437	387	595	808	6
2002).	438	378	463	387	595	808	6
Pero	464	378	482	387	595	808	6
la	483	378	490	387	595	808	6
complejidad	492	378	539	387	595	808	6
de	309	391	319	400	595	808	6
las	326	391	338	400	595	808	6
interacciones	344	391	405	400	595	808	6
demanda	411	391	451	400	595	808	6
la	458	391	465	400	595	808	6
realización	472	391	522	400	595	808	6
de	528	391	539	400	595	808	6
investigaciones	309	404	369	413	595	808	6
que	372	404	386	413	595	808	6
efectúen	388	404	421	413	595	808	6
análisis	422	404	452	413	595	808	6
multivariados,	453	404	510	413	595	808	6
porque	511	404	539	413	595	808	6
de	309	417	318	426	595	808	6
lo	322	417	330	426	595	808	6
contrario,	334	417	373	426	595	808	6
el	376	417	384	426	595	808	6
examen	387	417	419	426	595	808	6
aislado	422	417	451	426	595	808	6
de	455	417	464	426	595	808	6
cualquiera	468	417	510	426	595	808	6
de	514	417	523	426	595	808	6
los	527	417	539	426	595	808	6
factores,	309	430	343	439	595	808	6
podría	347	430	373	439	595	808	6
conducir	376	430	411	439	595	808	6
a	415	430	420	439	595	808	6
resultados	423	430	464	439	595	808	6
incompletos	468	430	517	439	595	808	6
y	520	430	525	439	595	808	6
de	529	430	539	439	595	808	6
poco	309	443	328	452	595	808	6
valor	331	443	352	452	595	808	6
heurístico	355	443	394	452	595	808	6
o	397	443	402	452	595	808	6
al	405	443	412	452	595	808	6
sobredimensionamiento	415	443	511	452	595	808	6
de	513	443	523	452	595	808	6
sus	526	443	539	452	595	808	6
efectos.	309	456	340	465	595	808	6
La	323	478	334	487	595	808	6
implementación	337	478	402	487	595	808	6
de	405	478	415	487	595	808	6
estudios	418	478	451	487	595	808	6
que	455	478	469	487	595	808	6
indaguen	473	478	509	487	595	808	6
acerca	513	478	539	487	595	808	6
del	309	491	321	500	595	808	6
modo	324	491	347	500	595	808	6
en	350	491	360	500	595	808	6
que	363	491	377	500	595	808	6
los	380	491	392	500	595	808	6
diferentes	395	491	434	500	595	808	6
factores	437	491	469	500	595	808	6
implicados	472	491	516	500	595	808	6
en	519	491	528	500	595	808	6
el	531	491	539	500	595	808	6
NSE	309	504	328	513	595	808	6
interactúan	329	504	372	513	595	808	6
sinérgicamente	374	504	433	513	595	808	6
unos	434	504	453	513	595	808	6
con	454	504	469	513	595	808	6
otros	470	504	490	513	595	808	6
y	491	504	496	513	595	808	6
con	498	504	512	513	595	808	6
demás	514	504	539	513	595	808	6
aspectos	309	517	343	526	595	808	6
de	345	517	355	526	595	808	6
la	357	517	364	526	595	808	6
familia,	367	517	397	526	595	808	6
el	400	517	407	526	595	808	6
barrio	409	517	433	526	595	808	6
y	436	517	441	526	595	808	6
las	443	517	454	526	595	808	6
instituciones,	456	517	510	526	595	808	6
resulta	512	517	539	526	595	808	6
fundamental	309	530	357	539	595	808	6
(Bradley	359	530	393	539	595	808	6
&	394	530	402	539	595	808	6
Corwyn,	403	530	437	539	595	808	6
2002).	439	530	464	539	595	808	6
Esto	465	530	483	539	595	808	6
es	484	530	492	539	595	808	6
así	494	530	505	539	595	808	6
en	506	530	515	539	595	808	6
tanto,	517	530	539	539	595	808	6
a	309	543	313	552	595	808	6
partir	315	543	337	552	595	808	6
del	339	543	351	552	595	808	6
conocimiento	353	543	407	552	595	808	6
de	408	543	418	552	595	808	6
los	420	543	431	552	595	808	6
mecanismos	433	543	482	552	595	808	6
mediadores,	484	543	532	552	595	808	6
a	534	543	539	552	595	808	6
través	309	556	333	565	595	808	6
de	336	556	346	565	595	808	6
los	349	556	361	565	595	808	6
cuales	364	556	389	565	595	808	6
la	393	556	400	565	595	808	6
pobreza	403	556	435	565	595	808	6
actúa	438	556	459	565	595	808	6
sobre	463	556	484	565	595	808	6
el	488	556	495	565	595	808	6
desarrollo	498	556	539	565	595	808	6
cognitivo,	309	569	350	578	595	808	6
podrá	354	569	378	578	595	808	6
planificarse	382	569	430	578	595	808	6
el	434	569	441	578	595	808	6
tipo	445	569	461	578	595	808	6
de	465	569	475	578	595	808	6
intervenciones	479	569	539	578	595	808	6
necesarias	309	582	350	591	595	808	6
para	354	582	371	591	595	808	6
potenciar	375	582	413	591	595	808	6
el	417	582	424	591	595	808	6
desarrollo	428	582	468	591	595	808	6
cognitivo	472	582	510	591	595	808	6
de	514	582	523	591	595	808	6
los	527	582	539	591	595	808	6
niños	309	595	331	604	595	808	6
en	332	595	342	604	595	808	6
riesgo	344	595	368	604	595	808	6
social.	370	595	395	604	595	808	6
Respecto	397	595	434	604	595	808	6
de	435	595	445	604	595	808	6
este	447	595	462	604	595	808	6
punto,	464	595	489	604	595	808	6
es	491	595	499	604	595	808	6
necesario	501	595	539	604	595	808	6
que	309	608	323	617	595	808	6
las	326	608	337	617	595	808	6
mismas	340	608	370	617	595	808	6
sean	373	608	391	617	595	808	6
enfocadas	393	608	433	617	595	808	6
de	436	608	445	617	595	808	6
forma	448	608	472	617	595	808	6
integral,	474	608	507	617	595	808	6
dada	510	608	529	617	595	808	6
la	531	608	539	617	595	808	6
multidimensionalidad	309	621	396	630	595	808	6
que	400	621	414	630	595	808	6
suponen	418	621	451	630	595	808	6
los	455	621	467	630	595	808	6
fenómenos	471	621	514	630	595	808	6
de	518	621	528	630	595	808	6
la	531	621	539	630	595	808	6
pobreza	309	634	340	643	595	808	6
y	341	634	346	643	595	808	6
el	348	634	355	643	595	808	6
desarrollo	356	634	395	643	595	808	6
infantil.	396	634	426	643	595	808	6
Esto	428	634	445	643	595	808	6
implica	447	634	476	643	595	808	6
que	477	634	491	643	595	808	6
las	493	634	504	643	595	808	6
acciones	505	634	539	643	595	808	6
se	309	647	317	656	595	808	6
efectúen	320	647	354	656	595	808	6
en	357	647	367	656	595	808	6
distintos	370	647	404	656	595	808	6
niveles,	407	647	438	656	595	808	6
involucrando	441	647	493	656	595	808	6
tanto	496	647	516	656	595	808	6
a	519	647	524	656	595	808	6
los	527	647	539	656	595	808	6
niños,	309	660	333	669	595	808	6
como	336	660	359	669	595	808	6
a	362	660	366	669	595	808	6
sus	369	660	382	669	595	808	6
padres	385	660	411	669	595	808	6
y	415	660	420	669	595	808	6
docentes,	423	660	460	669	595	808	6
pero	463	660	481	669	595	808	6
también	484	660	517	669	595	808	6
a	520	660	524	669	595	808	6
las	527	660	539	669	595	808	6
diferentes	309	673	348	682	595	808	6
organizaciones	351	673	411	682	595	808	6
civiles	414	673	440	682	595	808	6
y	443	673	448	682	595	808	6
los	450	673	462	682	595	808	6
gobiernos	465	673	504	682	595	808	6
(Ramey	507	673	539	682	595	808	6
&	309	686	317	695	595	808	6
Ramey,	319	686	348	695	595	808	6
1998).	350	686	376	695	595	808	6
Asimismo,	377	686	420	695	595	808	6
los	422	686	433	695	595	808	6
programas	435	686	477	695	595	808	6
de	478	686	488	695	595	808	6
intervención	489	686	539	695	595	808	6
*	57	723	61	731	595	808	6
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	6
***	194	724	207	731	595	808	6
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	6
*	57	733	61	740	595	808	6
*	62	733	66	740	595	808	6
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	6
****	194	733	212	741	595	808	6
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	6
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	6
Lima	106	743	123	750	595	808	6
(Perú)	126	743	148	750	595	808	6
20(1):	151	743	172	750	595	808	6
93-100,	175	743	201	750	595	808	6
2014	204	743	221	750	595	808	6
ISSN:	443	733	463	740	595	808	6
1729-4827	466	733	503	740	595	808	6
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	6
ISSN:	447	743	467	750	595	808	6
2233-7666	471	743	506	750	595	808	6
(Digital)	510	743	539	750	595	808	6
IMPACTO	91	62	121	68	595	808	7
DE	124	62	133	68	595	808	7
LA	136	62	145	68	595	808	7
POBREZA	147	62	179	68	595	808	7
EN	181	62	190	68	595	808	7
EL	193	62	201	68	595	808	7
DESARROLLO	204	62	250	68	595	808	7
COGNITIVO.	252	62	293	68	595	808	7
UN	295	62	306	68	595	808	7
ANÁLISIS	308	62	340	68	595	808	7
TEÓRICO	342	62	372	68	595	808	7
DE	375	62	384	68	595	808	7
DOS	387	62	401	68	595	808	7
FACTORES	403	62	438	68	595	808	7
MEDIADORES	441	62	487	68	595	808	7
orientados	57	110	100	119	595	808	7
a	104	110	108	119	595	808	7
la	112	110	120	119	595	808	7
prevención	124	110	170	119	595	808	7
de	174	110	184	119	595	808	7
déficits	188	110	218	119	595	808	7
cognitivos	222	110	266	119	595	808	7
y	270	110	275	119	595	808	7
la	279	110	286	119	595	808	7
potenciación	57	123	108	132	595	808	7
del	110	123	122	132	595	808	7
desarrollo	124	123	163	132	595	808	7
deben	165	123	189	132	595	808	7
integrar	191	123	222	132	595	808	7
la	224	123	231	132	595	808	7
investigación	233	123	286	132	595	808	7
científica	57	136	94	145	595	808	7
y	97	136	102	145	595	808	7
las	106	136	117	145	595	808	7
políticas	120	136	154	145	595	808	7
públicas	158	136	191	145	595	808	7
(educativas,	194	136	242	145	595	808	7
sanitarias,	246	136	286	145	595	808	7
sociales	57	149	88	158	595	808	7
y	91	149	96	158	595	808	7
económicas).	98	149	151	158	595	808	7
En	71	170	82	179	595	808	7
función	84	170	114	179	595	808	7
de	116	170	126	179	595	808	7
la	127	170	135	179	595	808	7
importancia	136	170	184	179	595	808	7
otorgada	186	170	221	179	595	808	7
en	223	170	232	179	595	808	7
las	234	170	245	179	595	808	7
diferentes	247	170	286	179	595	808	7
investigaciones	57	183	118	192	595	808	7
a	120	183	124	192	595	808	7
las	126	183	137	192	595	808	7
carencias	139	183	175	192	595	808	7
de	177	183	187	192	595	808	7
estimulación	188	183	239	192	595	808	7
que	241	183	255	192	595	808	7
reciben	257	183	286	192	595	808	7
los	57	196	68	205	595	808	7
niños	71	196	92	205	595	808	7
como	94	196	117	205	595	808	7
factor	119	196	142	205	595	808	7
mediador	144	196	182	205	595	808	7
del	185	196	197	205	595	808	7
impacto	199	196	231	205	595	808	7
de	233	196	243	205	595	808	7
la	245	196	252	205	595	808	7
pobreza	255	196	286	205	595	808	7
sobre	57	209	79	218	595	808	7
el	84	209	91	218	595	808	7
desarrollo	96	209	138	218	595	808	7
cognitivo,	142	209	185	218	595	808	7
resultaría	189	209	229	218	595	808	7
fundamental	233	209	286	218	595	808	7
planificar	57	222	94	231	595	808	7
acciones	95	222	129	231	595	808	7
tendientes	130	222	170	231	595	808	7
a	171	222	176	231	595	808	7
compensar	177	222	220	231	595	808	7
dichas	221	222	246	231	595	808	7
carencias.	248	222	286	231	595	808	7
Respecto	57	235	94	244	595	808	7
de	98	235	107	244	595	808	7
esto,	111	235	130	244	595	808	7
la	134	235	141	244	595	808	7
escuela	145	235	175	244	595	808	7
constituye	179	235	221	244	595	808	7
una	225	235	239	244	595	808	7
institución	243	235	286	244	595	808	7
clave	57	248	78	257	595	808	7
para	80	248	97	257	595	808	7
la	100	248	107	257	595	808	7
ejecución	110	248	148	257	595	808	7
de	150	248	160	257	595	808	7
este	162	248	178	257	595	808	7
tipo	180	248	196	257	595	808	7
de	198	248	208	257	595	808	7
acciones.	210	248	247	257	595	808	7
Finalmente,	71	270	118	279	595	808	7
entre	120	270	140	279	595	808	7
los	142	270	154	279	595	808	7
aspectos	156	270	190	279	595	808	7
fundamentales	192	270	251	279	595	808	7
a	253	270	257	279	595	808	7
la	259	270	266	279	595	808	7
hora	268	270	286	279	595	808	7
de	57	283	66	292	595	808	7
diseñar	69	283	98	292	595	808	7
programas	101	283	143	292	595	808	7
de	146	283	155	292	595	808	7
intervención	158	283	208	292	595	808	7
pueden	211	283	240	292	595	808	7
destacarse:	242	283	286	292	595	808	7
(a)	57	296	68	305	595	808	7
su	69	296	78	305	595	808	7
articulación	80	296	126	305	595	808	7
con	128	296	142	305	595	808	7
los	143	296	155	305	595	808	7
diseños	157	296	186	305	595	808	7
curriculares	188	296	234	305	595	808	7
de	235	296	245	305	595	808	7
educación	246	296	286	305	595	808	7
inicial	57	309	82	318	595	808	7
y	84	309	89	318	595	808	7
primaria,	91	309	127	318	595	808	7
(b)	129	309	141	318	595	808	7
su	143	309	152	318	595	808	7
inserción	154	309	191	318	595	808	7
en	193	309	202	318	595	808	7
el	204	309	212	318	595	808	7
marco	214	309	239	318	595	808	7
de	241	309	250	318	595	808	7
políticas	252	309	286	318	595	808	7
públicas,	57	322	93	331	595	808	7
(c)	95	322	106	331	595	808	7
la	109	322	116	331	595	808	7
combinación	118	322	170	331	595	808	7
de	173	322	182	331	595	808	7
enfoques	185	322	221	331	595	808	7
donde	223	322	248	331	595	808	7
los	250	322	262	331	595	808	7
niños	265	322	286	331	595	808	7
reciban	57	335	86	344	595	808	7
las	89	335	100	344	595	808	7
intervenciones	103	335	161	344	595	808	7
de	164	335	173	344	595	808	7
forma	176	335	200	344	595	808	7
directa,	203	335	232	344	595	808	7
y	235	335	240	344	595	808	7
también	243	335	275	344	595	808	7
se	278	335	286	344	595	808	7
incluyan	57	348	91	357	595	808	7
acciones	95	348	130	357	595	808	7
dirigidas	134	348	169	357	595	808	7
a	173	348	177	357	595	808	7
agentes	181	348	211	357	595	808	7
mediadores,	215	348	264	357	595	808	7
tales	268	348	286	357	595	808	7
como	57	361	79	370	595	808	7
los	80	361	92	370	595	808	7
padres	93	361	119	370	595	808	7
y	121	361	126	370	595	808	7
docentes	127	361	162	370	595	808	7
(Lipina,	163	361	195	370	595	808	7
2006).	196	361	222	370	595	808	7
Dichos	223	361	251	370	595	808	7
aspectos	253	361	286	370	595	808	7
resultan	57	374	88	383	595	808	7
fundamentales	90	374	149	383	595	808	7
a	151	374	155	383	595	808	7
la	157	374	165	383	595	808	7
hora	167	374	185	383	595	808	7
de	187	374	196	383	595	808	7
asegurar	198	374	232	383	595	808	7
la	234	374	241	383	595	808	7
eficacia	244	374	275	383	595	808	7
de	277	374	286	383	595	808	7
los	57	387	68	396	595	808	7
programas	72	387	115	396	595	808	7
de	119	387	128	396	595	808	7
intervención,	132	387	185	396	595	808	7
la	189	387	196	396	595	808	7
inclusión	200	387	237	396	595	808	7
de	241	387	250	396	595	808	7
amplios	254	387	286	396	595	808	7
sectores	57	400	92	409	595	808	7
de	97	400	106	409	595	808	7
la	111	400	119	409	595	808	7
población	123	400	166	409	595	808	7
y	171	400	176	409	595	808	7
el	180	400	188	409	595	808	7
sostenimiento	193	400	253	409	595	808	7
de	258	400	268	409	595	808	7
sus	273	400	286	409	595	808	7
resultados	57	413	97	422	595	808	7
en	100	413	109	422	595	808	7
el	111	413	118	422	595	808	7
tiempo.	121	413	151	422	595	808	7
Referencias	57	437	106	446	595	808	7
Andrade,	57	455	90	463	595	808	7
S.,	93	455	102	463	595	808	7
Santos,	106	455	132	463	595	808	7
D.,	135	455	146	463	595	808	7
Bastos,	149	455	175	463	595	808	7
A.,	178	455	189	463	595	808	7
Marcondes,	192	455	234	463	595	808	7
M.,	237	455	250	463	595	808	7
Almeida-	252	455	286	463	595	808	7
Filho,	71	466	92	474	595	808	7
N.	96	466	104	474	595	808	7
&	108	466	115	474	595	808	7
Barreto,	118	466	148	474	595	808	7
M.	151	466	161	474	595	808	7
(2005).	165	466	191	474	595	808	7
Family	195	466	220	474	595	808	7
environment	224	466	270	474	595	808	7
and	273	466	286	474	595	808	7
child's	71	476	94	485	595	808	7
cognitive	96	476	129	485	595	808	7
development:	131	476	179	485	595	808	7
An	180	476	191	485	595	808	7
epidemiological	193	476	250	485	595	808	7
approach.	252	476	286	485	595	808	7
Saúde	71	487	93	495	595	808	7
Pública,	95	487	125	495	595	808	7
39(4),	127	487	149	495	595	808	7
606-611.	150	487	183	495	595	808	7
Arán,	57	501	77	509	595	808	7
V.	80	501	88	509	595	808	7
(2010).	91	501	117	509	595	808	7
Funciones	121	501	158	509	595	808	7
ejecutivas	161	501	197	509	595	808	7
en	201	501	209	509	595	808	7
niños	212	501	232	509	595	808	7
escolarizados:	235	501	286	509	595	808	7
efectos	71	512	96	520	595	808	7
de	98	512	107	520	595	808	7
la	109	512	116	520	595	808	7
edad	118	512	135	520	595	808	7
y	137	512	142	520	595	808	7
del	144	512	155	520	595	808	7
estrato	157	512	181	520	595	808	7
socioeconómico.	183	512	244	520	595	808	7
Avances	246	512	276	520	595	808	7
en	278	512	286	520	595	808	7
Psicología	71	522	109	530	595	808	7
Latinoamericana,	111	522	175	530	595	808	7
29(1),	177	522	199	530	595	808	7
98-113.	201	522	228	530	595	808	7
Arán,	57	536	77	544	595	808	7
V.	78	536	86	544	595	808	7
(2012).	87	536	113	544	595	808	7
Estrato	115	536	140	544	595	808	7
socioeconómico	142	536	200	544	595	808	7
y	201	536	206	544	595	808	7
habilidades	208	536	248	544	595	808	7
cognitivas	250	536	286	544	595	808	7
en	71	547	79	555	595	808	7
niños	82	547	101	555	595	808	7
escolarizados:	104	547	155	555	595	808	7
variables	158	547	190	555	595	808	7
predictoras	193	547	233	555	595	808	7
y	235	547	240	555	595	808	7
mediadoras.	242	547	286	555	595	808	7
Psykhe,	71	558	99	566	595	808	7
21(1),	101	558	123	566	595	808	7
3-20.	125	558	144	566	595	808	7
Barros,	57	571	83	579	595	808	7
A.,	84	571	95	579	595	808	7
Matijasevich,	96	571	144	579	595	808	7
A.,	146	571	157	579	595	808	7
Santos,	158	571	184	579	595	808	7
I.	186	571	191	579	595	808	7
&	193	571	200	579	595	808	7
Alpern,	201	571	228	579	595	808	7
R.	229	571	237	579	595	808	7
(2009).	239	571	265	579	595	808	7
Child	267	571	286	579	595	808	7
development	71	582	116	590	595	808	7
in	118	582	125	590	595	808	7
a	126	582	130	590	595	808	7
birth	132	582	149	590	595	808	7
cohort:	150	582	175	590	595	808	7
Effect	177	582	198	590	595	808	7
of	200	582	207	590	595	808	7
stimulation	209	582	248	590	595	808	7
is	250	582	256	590	595	808	7
stronger	257	582	286	590	595	808	7
in	71	593	78	601	595	808	7
less	83	593	98	601	595	808	7
educated	103	593	139	601	595	808	7
mothers.	144	593	179	601	595	808	7
International	184	593	238	601	595	808	7
Journal	243	593	274	601	595	808	7
of	279	593	286	601	595	808	7
Epidemiology,	71	604	122	612	595	808	7
39,	124	604	135	612	595	808	7
285-294.	137	604	169	612	595	808	7
Bhoomika,	57	617	96	626	595	808	7
R.,	98	617	108	626	595	808	7
Shobini,	110	617	140	626	595	808	7
L.	141	617	149	626	595	808	7
&	150	617	157	626	595	808	7
Chandramouli,	159	617	212	626	595	808	7
B.	214	617	222	626	595	808	7
(2008).	224	617	250	626	595	808	7
Cognitive	251	617	286	626	595	808	7
development	71	628	121	636	595	808	7
in	125	628	133	636	595	808	7
children	137	628	169	636	595	808	7
with	173	628	190	636	595	808	7
chronic	194	628	224	636	595	808	7
protein	228	628	256	636	595	808	7
energy	260	628	286	636	595	808	7
malnutrition.	71	639	116	647	595	808	7
Behavioral	118	639	157	647	595	808	7
and	158	639	172	647	595	808	7
Brain	173	639	193	647	595	808	7
Functions,	195	639	232	647	595	808	7
4.	234	639	240	647	595	808	7
doi:10.1186/	242	639	286	647	595	808	7
1744-9081-4-31	71	650	129	658	595	808	7
Bradley,	57	663	86	671	595	808	7
R.	88	663	96	671	595	808	7
&	98	663	105	671	595	808	7
Corwyn,	106	663	137	671	595	808	7
R.	139	663	147	671	595	808	7
(2002).	149	663	174	671	595	808	7
Socioeconomic	176	663	231	671	595	808	7
status	232	663	253	671	595	808	7
and	254	663	267	671	595	808	7
child	269	663	286	671	595	808	7
development.	71	674	119	682	595	808	7
Annual	121	674	147	682	595	808	7
Review	149	674	175	682	595	808	7
of	177	674	184	682	595	808	7
Psychology,	186	674	229	682	595	808	7
53,	231	674	242	682	595	808	7
371-399.	244	674	276	682	595	808	7
99	522	58	532	67	595	808	7
Brooks-Gunn,	309	109	360	117	595	808	7
J.	362	109	368	117	595	808	7
&	370	109	377	117	595	808	7
Duncan,	379	109	409	117	595	808	7
G.	411	109	419	117	595	808	7
(1997).	421	109	447	117	595	808	7
The	449	109	463	117	595	808	7
effects	465	109	489	117	595	808	7
of	491	109	498	117	595	808	7
poverty	500	109	528	117	595	808	7
on	530	109	539	117	595	808	7
children.	323	120	355	128	595	808	7
The	357	120	370	128	595	808	7
Future	372	120	397	128	595	808	7
of	398	120	405	128	595	808	7
Children,	407	120	442	128	595	808	7
7,	443	120	450	128	595	808	7
55-71.	452	120	475	128	595	808	7
Cervigni,	309	133	343	141	595	808	7
M.,	345	133	358	141	595	808	7
Stelzer,	360	133	386	141	595	808	7
F.,	389	133	397	141	595	808	7
Mazzoni,	400	133	434	141	595	808	7
C.,	436	133	446	141	595	808	7
Gómez,	449	133	477	141	595	808	7
C.	479	133	487	141	595	808	7
&	490	133	497	141	595	808	7
Martino,	499	133	530	141	595	808	7
P.	532	133	539	141	595	808	7
(2012).	323	144	349	152	595	808	7
Funcionamiento	351	144	409	152	595	808	7
ejecutivo	411	144	444	152	595	808	7
y	446	144	450	152	595	808	7
TDAH.	452	144	479	152	595	808	7
Aportes	480	144	508	152	595	808	7
teóricos	510	144	539	152	595	808	7
para	323	155	339	163	595	808	7
un	340	155	349	163	595	808	7
diagnóstico	351	155	393	163	595	808	7
diferenciado	394	155	439	163	595	808	7
entre	441	155	459	163	595	808	7
una	461	155	474	163	595	808	7
población	475	155	511	163	595	808	7
infantil	513	155	539	163	595	808	7
y	323	166	328	174	595	808	7
adulta.	329	166	353	174	595	808	7
Revista	354	166	380	174	595	808	7
Interamericana	382	166	437	174	595	808	7
de	438	166	446	174	595	808	7
Psicología-Interamerican	448	166	539	174	595	808	7
Journal	323	176	351	185	595	808	7
of	353	176	360	185	595	808	7
Psychology,	362	176	405	185	595	808	7
46(2),	407	176	429	185	595	808	7
271-276.	430	176	463	185	595	808	7
Colombo,	309	190	345	198	595	808	7
J.	348	190	354	198	595	808	7
(2007).	357	190	383	198	595	808	7
Prólogo.	386	190	417	198	595	808	7
En	420	190	430	198	595	808	7
J.	433	190	438	198	595	808	7
Colombo	442	190	475	198	595	808	7
(Ed.),	478	190	499	198	595	808	7
Pobreza	501	190	532	198	595	808	7
y	535	190	539	198	595	808	7
desarrollo	323	201	361	209	595	808	7
infantil.	363	201	391	209	595	808	7
Una	393	201	408	209	595	808	7
contribución	410	201	456	209	595	808	7
multidisciplinaria	458	201	522	209	595	808	7
(pp.	524	201	539	209	595	808	7
27-31).	323	212	349	220	595	808	7
Buenos	351	212	378	220	595	808	7
Aires:	380	212	402	220	595	808	7
Paidós.	404	212	430	220	595	808	7
Cortés,	309	225	335	233	595	808	7
A.,	337	225	348	233	595	808	7
Romero,	350	225	381	233	595	808	7
P.,	384	225	392	233	595	808	7
Hernández,	394	225	436	233	595	808	7
R.	438	225	446	233	595	808	7
&	449	225	456	233	595	808	7
Hernández,	458	225	499	233	595	808	7
R.	502	225	510	233	595	808	7
(2004).	512	225	539	233	595	808	7
Estilos	323	236	348	244	595	808	7
interactivos	351	236	393	244	595	808	7
y	396	236	400	244	595	808	7
desnutrición:	403	236	450	244	595	808	7
sistema	453	236	480	244	595	808	7
de	484	236	492	244	595	808	7
observación	495	236	539	244	595	808	7
para	323	247	339	255	595	808	7
la	341	247	347	255	595	808	7
detección	349	247	384	255	595	808	7
de	386	247	394	255	595	808	7
riesgo	397	247	419	255	595	808	7
en	421	247	429	255	595	808	7
el	431	247	438	255	595	808	7
infante.	440	247	467	255	595	808	7
Psicología	469	247	508	255	595	808	7
y	510	247	514	255	595	808	7
Salud,	516	247	539	255	595	808	7
14(1),	323	258	345	266	595	808	7
57-66.	347	258	370	266	595	808	7
De	309	271	320	279	595	808	7
la	326	271	333	279	595	808	7
Mata,	338	271	361	279	595	808	7
C.	367	271	376	279	595	808	7
(2008).	381	271	411	279	595	808	7
Malnutrición,	416	271	472	279	595	808	7
desnutrición	478	271	529	279	595	808	7
y	534	271	539	279	595	808	7
sobrealimentación.	323	282	391	290	595	808	7
Revista	393	282	420	290	595	808	7
Médica	421	282	448	290	595	808	7
de	450	282	459	290	595	808	7
Rosario,	461	282	491	290	595	808	7
74,	493	282	504	290	595	808	7
17-20.	506	282	529	290	595	808	7
De	309	296	319	304	595	808	7
Tejada,	322	296	348	304	595	808	7
M.	350	296	361	304	595	808	7
&	363	296	370	304	595	808	7
Otálora,	373	296	402	304	595	808	7
C.	405	296	413	304	595	808	7
(2006).	415	296	442	304	595	808	7
Estimulación	444	296	492	304	595	808	7
cognitiva	494	296	528	304	595	808	7
de	530	296	539	304	595	808	7
madres	323	307	349	315	595	808	7
del	351	307	362	315	595	808	7
sector	364	307	386	315	595	808	7
popular.	387	307	417	315	595	808	7
Investigación	419	307	467	315	595	808	7
y	469	307	473	315	595	808	7
Postgrado,	475	307	515	315	595	808	7
21(2),	517	307	539	315	595	808	7
43-68.	323	317	346	326	595	808	7
Di	309	331	318	339	595	808	7
lorio,	322	331	342	339	595	808	7
S.,	346	331	356	339	595	808	7
Urrutia,	359	331	389	339	595	808	7
M.	392	331	403	339	595	808	7
&	407	331	414	339	595	808	7
Rodrigo,	417	331	450	339	595	808	7
M.	454	331	464	339	595	808	7
(1998).	468	331	495	339	595	808	7
Desarrollo	499	331	539	339	595	808	7
psicológico,	323	342	368	350	595	808	7
nutrición	371	342	404	350	595	808	7
y	408	342	412	350	595	808	7
pobreza.	416	342	447	350	595	808	7
Archivos	450	342	483	350	595	808	7
Argentinos	486	342	527	350	595	808	7
de	530	342	539	350	595	808	7
Pediatría,	323	353	359	361	595	808	7
96,	361	353	372	361	595	808	7
219-229.	374	353	406	361	595	808	7
Díaz,	309	366	328	374	595	808	7
A.	330	366	338	374	595	808	7
(2007).	340	366	367	374	595	808	7
Estado	369	366	393	374	595	808	7
nutricional	395	366	434	374	595	808	7
y	436	366	440	374	595	808	7
desarrollo	442	366	478	374	595	808	7
de	480	366	489	374	595	808	7
la	491	366	497	374	595	808	7
infancia	499	366	528	374	595	808	7
en	530	366	539	374	595	808	7
situación	323	377	355	385	595	808	7
de	357	377	365	385	595	808	7
pobreza.	367	377	397	385	595	808	7
Aportes	398	377	427	385	595	808	7
para	428	377	444	385	595	808	7
la	445	377	452	385	595	808	7
discusión	453	377	487	385	595	808	7
sobre	488	377	508	385	595	808	7
posibles	509	377	539	385	595	808	7
líneas	323	388	345	396	595	808	7
de	349	388	357	396	595	808	7
intervención.	361	388	410	396	595	808	7
En	414	388	424	396	595	808	7
J.	427	388	433	396	595	808	7
Colombo	437	388	471	396	595	808	7
(Ed.).	475	388	496	396	595	808	7
Pobreza	500	388	531	396	595	808	7
y	535	388	539	396	595	808	7
desarrollo	323	399	361	407	595	808	7
infantil.	363	399	391	407	595	808	7
Una	393	399	408	407	595	808	7
contribución	410	399	456	407	595	808	7
multidisciplinaria	458	399	522	407	595	808	7
(pp.	524	399	539	407	595	808	7
161-183).	323	409	358	418	595	808	7
Buenos	360	409	387	418	595	808	7
Aires:	389	409	411	418	595	808	7
Paidós.	413	409	439	418	595	808	7
Eisenberg,	309	423	347	431	595	808	7
L.	348	423	356	431	595	808	7
(1998).	358	423	383	431	595	808	7
Nature,	385	423	411	431	595	808	7
niche	413	423	432	431	595	808	7
and	434	423	447	431	595	808	7
nurture:	448	423	476	431	595	808	7
The	478	423	492	431	595	808	7
role	493	423	507	431	595	808	7
of	509	423	516	431	595	808	7
social	518	423	539	431	595	808	7
experience	323	434	366	442	595	808	7
in	370	434	377	442	595	808	7
transforming	381	434	432	442	595	808	7
genotype	436	434	472	442	595	808	7
into	476	434	491	442	595	808	7
phenotype.	495	434	539	442	595	808	7
Academic	323	445	359	453	595	808	7
Psychiatric,	360	445	403	453	595	808	7
22(4),	405	445	427	453	595	808	7
213-222.	428	445	460	453	595	808	7
FAO	309	458	326	467	595	808	7
(2000).	329	458	356	467	595	808	7
The	359	458	372	467	595	808	7
state	376	458	393	467	595	808	7
of	396	458	403	467	595	808	7
food	406	458	422	467	595	808	7
insecurity	425	458	461	467	595	808	7
in	464	458	471	467	595	808	7
the	474	458	485	467	595	808	7
world.	488	458	511	467	595	808	7
Roma:	515	458	539	467	595	808	7
FAO.	323	469	343	477	595	808	7
Farah,	309	483	332	491	595	808	7
M.,	335	483	347	491	595	808	7
Shera,	350	483	373	491	595	808	7
D.,	376	483	387	491	595	808	7
Savage,	390	483	418	491	595	808	7
J.,	421	483	429	491	595	808	7
Betancourt,	432	483	474	491	595	808	7
L.,	477	483	487	491	595	808	7
Giannetta,	490	483	528	491	595	808	7
J.,	531	483	539	491	595	808	7
Brodsky,	323	494	355	502	595	808	7
N.	357	494	366	502	595	808	7
&	368	494	375	502	595	808	7
Hurt,	377	494	396	502	595	808	7
H.	398	494	407	502	595	808	7
(2006).	409	494	435	502	595	808	7
Childhood	437	494	475	502	595	808	7
poverty:	477	494	507	502	595	808	7
Specific	509	494	539	502	595	808	7
associations	323	505	371	513	595	808	7
with	375	505	392	513	595	808	7
neurocognitive	396	505	455	513	595	808	7
development.	460	505	513	513	595	808	7
Brain	516	505	539	513	595	808	7
Research,	323	515	359	523	595	808	7
1110,	361	515	380	523	595	808	7
166-174.	382	515	414	523	595	808	7
Fuerte,	309	529	334	537	595	808	7
L.	336	529	344	537	595	808	7
(2004).	345	529	372	537	595	808	7
Psicología	373	529	411	537	595	808	7
de	413	529	421	537	595	808	7
la	423	529	429	537	595	808	7
marginación	431	529	476	537	595	808	7
social.	478	529	501	537	595	808	7
Liberabit,	503	529	539	537	595	808	7
10,	323	540	334	548	595	808	7
41-44.	337	540	360	548	595	808	7
García,	309	553	335	561	595	808	7
C.	338	553	346	561	595	808	7
(2005).	349	553	375	561	595	808	7
Habilidades	378	553	421	561	595	808	7
sociales,	423	553	454	561	595	808	7
clima	457	553	477	561	595	808	7
social	479	553	500	561	595	808	7
familiar	503	553	531	561	595	808	7
y	534	553	539	561	595	808	7
rendimiento	323	564	365	572	595	808	7
académico	366	564	403	572	595	808	7
en	405	564	413	572	595	808	7
estudiantes	415	564	453	572	595	808	7
universitarios.	454	564	503	572	595	808	7
Liberabit,	504	564	539	572	595	808	7
11,	323	575	334	583	595	808	7
63-74.	336	575	359	583	595	808	7
Gewa,	309	589	332	597	595	808	7
C.,	334	589	344	597	595	808	7
Weiss,	345	589	369	597	595	808	7
R.,	370	589	380	597	595	808	7
Bwibo,	382	589	408	597	595	808	7
N.,	409	589	420	597	595	808	7
Whaley,	422	589	451	597	595	808	7
S.,	453	589	462	597	595	808	7
Sigman,	464	589	493	597	595	808	7
M.,	494	589	507	597	595	808	7
Murphy,	508	589	539	597	595	808	7
S.	323	599	331	608	595	808	7
&	335	599	342	608	595	808	7
Neumann,	346	599	385	608	595	808	7
C.	389	599	398	608	595	808	7
(2009).	402	599	430	608	595	808	7
Dietary	434	599	463	608	595	808	7
micronutrients	467	599	523	608	595	808	7
are	527	599	539	608	595	808	7
associated	323	610	359	618	595	808	7
with	360	610	376	618	595	808	7
higher	377	610	400	618	595	808	7
cognitive	401	610	434	618	595	808	7
function	435	610	464	618	595	808	7
gains	466	610	484	618	595	808	7
among	485	610	509	618	595	808	7
primary	511	610	539	618	595	808	7
school	323	621	347	629	595	808	7
children	349	621	378	629	595	808	7
in	381	621	388	629	595	808	7
rural	390	621	407	629	595	808	7
Kenya.	409	621	435	629	595	808	7
British	437	621	462	629	595	808	7
Journal	464	621	492	629	595	808	7
of	494	621	501	629	595	808	7
Nutrition,	503	621	539	629	595	808	7
101,	323	632	339	640	595	808	7
1378-1387.	341	632	382	640	595	808	7
Guo,	309	646	327	654	595	808	7
G.	330	646	338	654	595	808	7
&	341	646	348	654	595	808	7
Harris,	352	646	376	654	595	808	7
M.	380	646	390	654	595	808	7
(2000).	393	646	420	654	595	808	7
The	423	646	437	654	595	808	7
mechanisms	440	646	485	654	595	808	7
mediating	488	646	524	654	595	808	7
the	528	646	539	654	595	808	7
effects	323	656	347	664	595	808	7
of	351	656	358	664	595	808	7
poverty	362	656	390	664	595	808	7
on	393	656	402	664	595	808	7
children's	406	656	442	664	595	808	7
intellectual	445	656	486	664	595	808	7
development.	489	656	539	664	595	808	7
Demography,	323	667	372	675	595	808	7
37(4),	374	667	396	675	595	808	7
431-447.	398	667	430	675	595	808	7
Izzedin,	309	681	338	689	595	808	7
R.	340	681	348	689	595	808	7
&	351	681	358	689	595	808	7
Pachajoa,	360	681	395	689	595	808	7
A.	396	681	405	689	595	808	7
(2009).	407	681	434	689	595	808	7
Pautas,	436	681	462	689	595	808	7
prácticas	464	681	496	689	595	808	7
y	498	681	503	689	595	808	7
creencias	505	681	539	689	595	808	7
acerca	323	691	346	700	595	808	7
de	348	691	357	700	595	808	7
la	359	691	365	700	595	808	7
crianza…	367	691	402	700	595	808	7
ayer	404	691	420	700	595	808	7
y	422	691	426	700	595	808	7
hoy.	428	691	443	700	595	808	7
Liberabit,	445	691	481	700	595	808	7
15(2),	483	691	505	700	595	808	7
109-115.	507	691	539	700	595	808	7
*	57	723	61	731	595	808	7
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	7
***	194	724	207	731	595	808	7
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	7
*	57	733	61	740	595	808	7
*	62	733	66	740	595	808	7
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	7
****	194	733	212	741	595	808	7
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	7
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	7
Lima	106	743	123	750	595	808	7
(Perú)	127	743	148	750	595	808	7
20(1):	151	743	172	750	595	808	7
93-100,	175	743	201	750	595	808	7
2014	204	743	221	750	595	808	7
ISSN:	443	733	463	740	595	808	7
1729-4827	466	733	503	740	595	808	7
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	7
ISSN:	447	743	467	750	595	808	7
2233-7666	471	743	506	750	595	808	7
(Digital)	510	743	539	750	595	808	7
100	61	58	76	67	595	808	8
CECILIA	122	62	149	68	595	808	8
CLARA	151	62	175	68	595	808	8
MAZZONI,	177	62	210	68	595	808	8
FLORENCIA	213	62	253	68	595	808	8
STELZER,	255	62	289	68	595	808	8
MAURICIO	291	62	326	68	595	808	8
ALEJANDRO	328	62	370	68	595	808	8
CERVIGNI	372	62	406	68	595	808	8
Y	409	62	413	68	595	808	8
PABLO	416	62	439	68	595	808	8
MARTINO	441	62	473	68	595	808	8
Jofré,	57	109	77	117	595	808	8
J.,	80	109	88	117	595	808	8
Jofré,	91	109	111	117	595	808	8
M.,	115	109	127	117	595	808	8
Arenas,	130	109	157	117	595	808	8
M.,	161	109	173	117	595	808	8
Azpiroz,	176	109	207	117	595	808	8
R.	210	109	218	117	595	808	8
&	221	109	228	117	595	808	8
De	232	109	242	117	595	808	8
Bortoli,	245	109	273	117	595	808	8
M.	276	109	286	117	595	808	8
(2007).	71	120	97	128	595	808	8
Importancia	100	120	143	128	595	808	8
del	145	120	156	128	595	808	8
desayuno	159	120	193	128	595	808	8
en	195	120	204	128	595	808	8
el	206	120	213	128	595	808	8
estado	215	120	238	128	595	808	8
nutricional	240	120	279	128	595	808	8
y	282	120	286	128	595	808	8
en	71	130	79	138	595	808	8
el	81	130	87	138	595	808	8
procesamiento	88	130	139	138	595	808	8
de	140	130	149	138	595	808	8
la	150	130	156	138	595	808	8
información	158	130	200	138	595	808	8
en	202	130	210	138	595	808	8
escolares.	211	130	245	138	595	808	8
Universitas	246	130	286	138	595	808	8
Psychologica,	71	141	122	149	595	808	8
6(2),	123	141	141	149	595	808	8
371-382.	142	141	174	149	595	808	8
Otero,	309	109	332	117	595	808	8
G.,	334	109	344	117	595	808	8
Pliego-Rivero,	346	109	399	117	595	808	8
F.,	401	109	410	117	595	808	8
Fernández,	412	109	451	117	595	808	8
T.	453	109	461	117	595	808	8
&	463	109	470	117	595	808	8
Ricardo,	472	109	502	117	595	808	8
J.	505	109	510	117	595	808	8
(2003).	512	109	539	117	595	808	8
EEG	323	120	342	128	595	808	8
development	348	120	400	128	595	808	8
in	407	120	415	128	595	808	8
children	421	120	455	128	595	808	8
with	461	120	479	128	595	808	8
sociocultural	485	120	539	128	595	808	8
disadvantages:	323	130	376	138	595	808	8
A	377	130	384	138	595	808	8
follow-up	385	130	421	138	595	808	8
study.	422	130	443	138	595	808	8
Clinical	445	130	474	138	595	808	8
Neurophysiology,	476	130	539	138	595	808	8
114,	323	141	338	149	595	808	8
1918-1925.	340	141	382	149	595	808	8
Johnston,	57	155	91	163	595	808	8
F.,	94	155	103	163	595	808	8
Low,	106	155	124	163	595	808	8
S.,	128	155	137	163	595	808	8
De	141	155	151	163	595	808	8
Baessa,	154	155	182	163	595	808	8
Y.	185	155	192	163	595	808	8
&	195	155	202	163	595	808	8
Mac	206	155	222	163	595	808	8
Vean,	225	155	245	163	595	808	8
R.	249	155	257	163	595	808	8
(1987).	260	155	286	163	595	808	8
Interaction	71	166	113	174	595	808	8
of	117	166	125	174	595	808	8
nutritional	129	166	169	174	595	808	8
and	173	166	187	174	595	808	8
socioeconomic	191	166	249	174	595	808	8
status	253	166	275	174	595	808	8
as	279	166	286	174	595	808	8
determinants	71	176	116	185	595	808	8
of	117	176	125	185	595	808	8
cognitive	126	176	159	185	595	808	8
development	160	176	205	185	595	808	8
in	207	176	214	185	595	808	8
disadvantaged	215	176	265	185	595	808	8
urban	266	176	286	185	595	808	8
Guatemalan	71	187	119	195	595	808	8
children.	123	187	158	195	595	808	8
American	163	187	201	195	595	808	8
Journal	205	187	236	195	595	808	8
of	240	187	248	195	595	808	8
Physical	252	187	286	195	595	808	8
Anthropology,	71	198	122	206	595	808	8
73,	124	198	135	206	595	808	8
501-506.	137	198	169	206	595	808	8
Pérez,	309	155	331	163	595	808	8
R.,	333	155	343	163	595	808	8
Pinto,	345	155	366	163	595	808	8
F.,	368	155	377	163	595	808	8
Rivera,	378	155	404	163	595	808	8
A.,	406	155	417	163	595	808	8
Velásquez,	418	155	457	163	595	808	8
A.,	458	155	469	163	595	808	8
Conde,	470	155	496	163	595	808	8
A.,	497	155	508	163	595	808	8
Oviedo,	510	155	539	163	595	808	8
G.	323	166	331	174	595	808	8
&	338	166	345	174	595	808	8
Morón,	351	166	381	174	595	808	8
A.	387	166	396	174	595	808	8
(2009).	402	166	432	174	595	808	8
Diagnóstico	438	166	488	174	595	808	8
nutricional	494	166	539	174	595	808	8
antropométrico	323	176	378	185	595	808	8
y	379	176	384	185	595	808	8
coeficiente	386	176	425	185	595	808	8
intelectual	427	176	464	185	595	808	8
en	465	176	474	185	595	808	8
escolares.	476	176	511	185	595	808	8
Revista	512	176	539	185	595	808	8
Española	323	187	357	195	595	808	8
de	359	187	368	195	595	808	8
Nutrición	370	187	404	195	595	808	8
Comunitaria,	406	187	454	195	595	808	8
15(4),	456	187	478	195	595	808	8
6-10.	480	187	499	195	595	808	8
Lacunza,	57	212	89	220	595	808	8
B.	91	212	99	220	595	808	8
(2010).	101	212	127	220	595	808	8
Procesamiento	128	212	181	220	595	808	8
cognitivo	182	212	216	220	595	808	8
y	217	212	222	220	595	808	8
déficit	223	212	246	220	595	808	8
nutricional	248	212	286	220	595	808	8
de	71	223	79	231	595	808	8
niños	81	223	101	231	595	808	8
en	103	223	111	231	595	808	8
contextos	113	223	148	231	595	808	8
de	150	223	159	231	595	808	8
pobreza.	161	223	191	231	595	808	8
Psicología	193	223	232	231	595	808	8
y	234	223	238	231	595	808	8
Salud,	240	223	263	231	595	808	8
20(1),	265	223	286	231	595	808	8
77-88.	71	233	94	241	595	808	8
Pollitt,	309	201	333	209	595	808	8
E.,	336	201	346	209	595	808	8
Golub,	348	201	373	209	595	808	8
M.,	376	201	388	209	595	808	8
Gorman,	391	201	423	209	595	808	8
K.,	425	201	436	209	595	808	8
Grantham,	439	201	477	209	595	808	8
S.,	480	201	489	209	595	808	8
Levitsky,	492	201	525	209	595	808	8
D.,	528	201	539	209	595	808	8
Schürch,	323	212	355	220	595	808	8
B.	357	212	365	220	595	808	8
&	366	212	373	220	595	808	8
Wachs,	375	212	401	220	595	808	8
T.	403	212	410	220	595	808	8
(1996).	411	212	437	220	595	808	8
A	439	212	445	220	595	808	8
reconceptualization	446	212	517	220	595	808	8
of	518	212	526	220	595	808	8
the	528	212	539	220	595	808	8
effects	323	223	346	231	595	808	8
of	348	223	355	231	595	808	8
undernutrition	356	223	406	231	595	808	8
on	407	223	416	231	595	808	8
children's	418	223	452	231	595	808	8
biological,	453	223	490	231	595	808	8
psychosocial,	491	223	539	231	595	808	8
and	323	233	336	241	595	808	8
behavioral	338	233	375	241	595	808	8
development.	377	233	425	241	595	808	8
Social	427	233	449	241	595	808	8
Policy	451	233	473	241	595	808	8
Report	475	233	499	241	595	808	8
Society	501	233	527	241	595	808	8
for	528	233	539	241	595	808	8
Research	323	244	357	252	595	808	8
in	359	244	366	252	595	808	8
Child	368	244	388	252	595	808	8
Development,	390	244	439	252	595	808	8
10(5),	441	244	463	252	595	808	8
1-22.	465	244	484	252	595	808	8
Lipina,	57	247	82	255	595	808	8
S.	85	247	92	255	595	808	8
(2006).	95	247	121	255	595	808	8
Vulnerabilidad	124	247	178	255	595	808	8
social	180	247	202	255	595	808	8
y	204	247	208	255	595	808	8
desarrollo	211	247	248	255	595	808	8
cognitivo.	251	247	286	255	595	808	8
Contribuciones	71	258	126	266	595	808	8
de	129	258	137	266	595	808	8
la	140	258	147	266	595	808	8
neurociencia	150	258	197	266	595	808	8
cognitiva	199	258	233	266	595	808	8
del	235	258	246	266	595	808	8
desarrollo	249	258	286	266	595	808	8
(2	71	269	78	277	595	808	8
a	78	268	81	273	595	808	8
ed.).	82	269	98	277	595	808	8
Buenos	100	269	127	277	595	808	8
Aires:	129	269	151	277	595	808	8
Jorge	152	269	172	277	595	808	8
Baudino	173	269	204	277	595	808	8
Ediciones.	206	269	243	277	595	808	8
Ramey,	309	258	336	266	595	808	8
C.	340	258	348	266	595	808	8
&	351	258	358	266	595	808	8
Ramey,	362	258	389	266	595	808	8
S.	393	258	400	266	595	808	8
(1998).	404	258	430	266	595	808	8
Early	433	258	453	266	595	808	8
intervention	457	258	500	266	595	808	8
and	504	258	517	266	595	808	8
early	520	258	539	266	595	808	8
experience.	323	269	364	277	595	808	8
American	366	269	401	277	595	808	8
Psychologist,	402	269	451	277	595	808	8
53(2),	452	269	474	277	595	808	8
109-120.	475	269	508	277	595	808	8
Lipina,	57	282	82	290	595	808	8
S.,	84	282	94	290	595	808	8
Martelli,	95	282	127	290	595	808	8
M.,	128	282	141	290	595	808	8
Vuelta,	142	282	168	290	595	808	8
B.,	170	282	180	290	595	808	8
Injoque-Ricle,	182	282	233	290	595	808	8
I.	235	282	240	290	595	808	8
&	242	282	249	290	595	808	8
Colombo,	251	282	286	290	595	808	8
J.	71	293	77	301	595	808	8
(2004).	81	293	109	301	595	808	8
Pobreza	113	293	143	301	595	808	8
y	147	293	152	301	595	808	8
desempeño	156	293	198	301	595	808	8
ejecutivo	202	293	238	301	595	808	8
en	241	293	250	301	595	808	8
alumnos	254	293	286	301	595	808	8
preescolares	71	304	118	312	595	808	8
de	122	304	131	312	595	808	8
la	134	304	141	312	595	808	8
Ciudad	145	304	172	312	595	808	8
de	176	304	185	312	595	808	8
Buenos	189	304	217	312	595	808	8
Aires	220	304	241	312	595	808	8
(República	245	304	286	312	595	808	8
Argentina).	71	315	112	323	595	808	8
Interdisciplinaria,	114	315	179	323	595	808	8
21(2),	181	315	203	323	595	808	8
153-193.	204	315	237	323	595	808	8
Reed,	309	282	330	290	595	808	8
B.,	333	282	344	290	595	808	8
Habicht,	347	282	378	290	595	808	8
J.	382	282	387	290	595	808	8
&	391	282	398	290	595	808	8
Niameogo,	401	282	441	290	595	808	8
C.	445	282	453	290	595	808	8
(1996).	456	282	483	290	595	808	8
The	486	282	500	290	595	808	8
effects	503	282	528	290	595	808	8
of	531	282	539	290	595	808	8
maternal	323	293	354	301	595	808	8
education	355	293	390	301	595	808	8
on	391	293	400	301	595	808	8
child	401	293	419	301	595	808	8
nutritional	420	293	457	301	595	808	8
status	458	293	478	301	595	808	8
depend	480	293	505	301	595	808	8
on	507	293	516	301	595	808	8
socio-	517	293	539	301	595	808	8
environmental	323	304	382	312	595	808	8
conditions.	386	304	432	312	595	808	8
International	436	304	491	312	595	808	8
Journal	495	304	527	312	595	808	8
of	531	304	539	312	595	808	8
Epidemiology,	323	315	375	323	595	808	8
25,	377	315	388	323	595	808	8
585-592.	389	315	421	323	595	808	8
Lipina,	57	328	84	336	595	808	8
S.,	88	328	97	336	595	808	8
Martelli,	101	328	134	336	595	808	8
M.,	138	328	151	336	595	808	8
Vuelta,	154	328	181	336	595	808	8
B.	185	328	194	336	595	808	8
&	197	328	204	336	595	808	8
Colombo,	208	328	245	336	595	808	8
J.	249	328	255	336	595	808	8
(2005).	259	328	286	336	595	808	8
Performance	71	339	117	347	595	808	8
on	118	339	127	347	595	808	8
the	129	339	140	347	595	808	8
A-not-B	141	339	171	347	595	808	8
task	172	339	187	347	595	808	8
of	188	339	196	347	595	808	8
Argentinean	197	339	241	347	595	808	8
infants	243	339	267	347	595	808	8
from	269	339	286	347	595	808	8
unsatisfied	71	350	114	358	595	808	8
and	118	350	132	358	595	808	8
satisfied	137	350	170	358	595	808	8
basic	174	350	194	358	595	808	8
needs	199	350	221	358	595	808	8
homes.	225	350	253	358	595	808	8
Revista	257	350	286	358	595	808	8
Interamericana	71	361	129	369	595	808	8
de	133	361	142	369	595	808	8
Psicología/Interamerican	146	361	242	369	595	808	8
Journal	246	361	275	369	595	808	8
of	279	361	286	369	595	808	8
Psychology,	71	371	114	380	595	808	8
39(1),	116	371	138	380	595	808	8
49-60.	139	371	162	380	595	808	8
Santos,	309	328	335	336	595	808	8
D.,	337	328	348	336	595	808	8
Assis,	349	328	371	336	595	808	8
A.,	372	328	383	336	595	808	8
Bastos,	385	328	411	336	595	808	8
A.,	412	328	423	336	595	808	8
Santos,	425	328	451	336	595	808	8
L.,	453	328	463	336	595	808	8
Santos,	465	328	491	336	595	808	8
C.,	493	328	503	336	595	808	8
Strina,	505	328	529	336	595	808	8
A.	530	328	539	336	595	808	8
&	323	339	330	347	595	808	8
Barreto,	332	339	361	347	595	808	8
M.	363	339	374	347	595	808	8
(2008).	376	339	402	347	595	808	8
Determinants	404	339	452	347	595	808	8
of	454	339	462	347	595	808	8
cognitive	464	339	498	347	595	808	8
function	500	339	530	347	595	808	8
in	532	339	539	347	595	808	8
childhood:	323	350	362	358	595	808	8
A	363	350	370	358	595	808	8
cohort	371	350	394	358	595	808	8
study	396	350	416	358	595	808	8
in	418	350	425	358	595	808	8
a	427	350	431	358	595	808	8
middle	433	350	458	358	595	808	8
income	460	350	487	358	595	808	8
context.	489	350	518	358	595	808	8
BMC	520	350	539	358	595	808	8
Public	323	361	347	369	595	808	8
Health,	348	361	375	369	595	808	8
8.	377	361	383	369	595	808	8
doi:10.1186/1471-2458-8-202	385	361	493	369	595	808	8
Lozoff,	57	385	83	393	595	808	8
B.,	84	385	94	393	595	808	8
Beard,	96	385	118	393	595	808	8
J.,	120	385	128	393	595	808	8
Connor,	129	385	157	393	595	808	8
J.,	159	385	166	393	595	808	8
Felt,	168	385	183	393	595	808	8
B.,	185	385	195	393	595	808	8
Georgieff,	196	385	232	393	595	808	8
M.	234	385	244	393	595	808	8
&	245	385	252	393	595	808	8
Schallert,	253	385	286	393	595	808	8
T.	71	396	78	404	595	808	8
(2006).	80	396	106	404	595	808	8
Long-lasting	108	396	154	404	595	808	8
neural	156	396	179	404	595	808	8
and	181	396	194	404	595	808	8
behavioral	196	396	234	404	595	808	8
effects	236	396	260	404	595	808	8
of	262	396	270	404	595	808	8
iron	272	396	286	404	595	808	8
deficiency	71	407	109	415	595	808	8
in	110	407	117	415	595	808	8
infancy.	119	407	148	415	595	808	8
Nutrition	150	407	183	415	595	808	8
Reviews,	185	407	216	415	595	808	8
64(5),	218	407	240	415	595	808	8
34-43.	242	407	265	415	595	808	8
Santos,	309	374	335	382	595	808	8
L.,	337	374	347	382	595	808	8
Santos,	348	374	375	382	595	808	8
D.,	376	374	387	382	595	808	8
Bastos,	389	374	415	382	595	808	8
A.,	416	374	427	382	595	808	8
Assis,	429	374	450	382	595	808	8
A.,	451	374	462	382	595	808	8
Prado,	464	374	487	382	595	808	8
M.	489	374	499	382	595	808	8
&	501	374	508	382	595	808	8
Barreto,	509	374	539	382	595	808	8
M.	323	385	333	393	595	808	8
(2008).	337	385	363	393	595	808	8
Determinants	367	385	416	393	595	808	8
of	419	385	427	393	595	808	8
early	430	385	448	393	595	808	8
cognitive	452	385	486	393	595	808	8
development:	489	385	539	393	595	808	8
Hierarchical	323	396	368	404	595	808	8
analysis	370	396	399	404	595	808	8
of	401	396	408	404	595	808	8
a	410	396	414	404	595	808	8
longitudinal	416	396	460	404	595	808	8
study.	462	396	483	404	595	808	8
Saúde	484	396	506	404	595	808	8
Pública,	508	396	539	404	595	808	8
24(2),	323	407	345	415	595	808	8
427-437.	347	407	379	415	595	808	8
Matute,	57	420	84	428	595	808	8
E.,	86	420	96	428	595	808	8
Sanz,	98	420	118	428	595	808	8
A.,	119	420	130	428	595	808	8
Gumá,	132	420	156	428	595	808	8
E.,	158	420	168	428	595	808	8
Rosselli,	170	420	201	428	595	808	8
M.	203	420	213	428	595	808	8
&	215	420	222	428	595	808	8
Ardila,	223	420	248	428	595	808	8
A.	250	420	258	428	595	808	8
(2009).	260	420	286	428	595	808	8
Influencia	71	431	107	439	595	808	8
del	109	431	120	439	595	808	8
nivel	121	431	139	439	595	808	8
educativo	141	431	175	439	595	808	8
de	177	431	186	439	595	808	8
los	187	431	198	439	595	808	8
padres,	199	431	225	439	595	808	8
el	226	431	233	439	595	808	8
tipo	234	431	248	439	595	808	8
de	250	431	258	439	595	808	8
escuela	260	431	286	439	595	808	8
y	71	442	75	450	595	808	8
el	77	442	84	450	595	808	8
sexo	85	442	102	450	595	808	8
en	103	442	112	450	595	808	8
el	114	442	120	450	595	808	8
desarrollo	122	442	158	450	595	808	8
de	159	442	168	450	595	808	8
la	169	442	176	450	595	808	8
atención	178	442	208	450	595	808	8
y	210	442	214	450	595	808	8
la	216	442	222	450	595	808	8
memoria.	224	442	258	450	595	808	8
Revista	260	442	286	450	595	808	8
Latinoamericana	71	453	133	461	595	808	8
de	135	453	143	461	595	808	8
Psicología,	145	453	186	461	595	808	8
41(2),	188	453	209	461	595	808	8
257-276.	211	453	243	461	595	808	8
Sheese,	309	420	337	428	595	808	8
B.,	341	420	352	428	595	808	8
Voelker,	355	420	386	428	595	808	8
P.,	390	420	399	428	595	808	8
Rothbart,	402	420	438	428	595	808	8
M.	441	420	452	428	595	808	8
&	455	420	462	428	595	808	8
Posner,	466	420	493	428	595	808	8
M.	497	420	508	428	595	808	8
(2007).	511	420	539	428	595	808	8
Parenting	323	431	357	439	595	808	8
quality	359	431	383	439	595	808	8
interacts	385	431	414	439	595	808	8
with	416	431	432	439	595	808	8
genetic	433	431	459	439	595	808	8
variation	460	431	492	439	595	808	8
in	493	431	500	439	595	808	8
Dopamine	502	431	539	439	595	808	8
Receptor	323	442	355	450	595	808	8
DRD4	357	442	380	450	595	808	8
to	382	442	389	450	595	808	8
influence	390	442	423	450	595	808	8
temperament	425	442	471	450	595	808	8
in	473	442	480	450	595	808	8
early	481	442	499	450	595	808	8
childhood.	501	442	539	450	595	808	8
Developmental	323	453	378	461	595	808	8
and	379	453	393	461	595	808	8
Psychopatholgy,	395	453	454	461	595	808	8
19(4),	456	453	477	461	595	808	8
1039-1946.	479	453	520	461	595	808	8
Merino,	57	466	85	474	595	808	8
C.	88	466	96	474	595	808	8
&	98	466	105	474	595	808	8
Muñoz,	108	466	135	474	595	808	8
P.	138	466	144	474	595	808	8
(2007).	146	466	172	474	595	808	8
Estudio	175	466	202	474	595	808	8
preliminar	204	466	242	474	595	808	8
del	244	466	255	474	595	808	8
impacto	257	466	286	474	595	808	8
socioeconómico	71	477	137	485	595	808	8
sobre	142	477	164	485	595	808	8
los	169	477	180	485	595	808	8
puntajes	186	477	220	485	595	808	8
de	225	477	234	485	595	808	8
una	239	477	253	485	595	808	8
batería	258	477	286	485	595	808	8
multidimensional	71	488	140	496	595	808	8
de	144	488	153	496	595	808	8
aptitudes	157	488	193	496	595	808	8
en	197	488	206	496	595	808	8
niños	210	488	231	496	595	808	8
preescolares.	235	488	286	496	595	808	8
Interdisciplinaria,	71	499	137	507	595	808	8
24(2),	138	499	160	507	595	808	8
161-184.	162	499	194	507	595	808	8
Stelzer,	309	466	336	474	595	808	8
F.,	338	466	347	474	595	808	8
Cervigni,	349	466	383	474	595	808	8
M.	385	466	395	474	595	808	8
&	398	466	405	474	595	808	8
Martino,	407	466	438	474	595	808	8
P.	441	466	447	474	595	808	8
(2011).	449	466	475	474	595	808	8
Desarrollo	478	466	516	474	595	808	8
de	518	466	526	474	595	808	8
las	529	466	539	474	595	808	8
funciones	323	477	358	485	595	808	8
ejecutivas	361	477	397	485	595	808	8
en	400	477	408	485	595	808	8
niños	411	477	430	485	595	808	8
preescolares:	433	477	480	485	595	808	8
una	483	477	496	485	595	808	8
revisión	498	477	527	485	595	808	8
de	530	477	539	485	595	808	8
algunos	323	488	351	496	595	808	8
de	354	488	363	496	595	808	8
sus	366	488	377	496	595	808	8
factores	380	488	409	496	595	808	8
moduladores.	411	488	460	496	595	808	8
Liberabit,	463	488	499	496	595	808	8
17(1),	502	488	524	496	595	808	8
93-	527	488	539	496	595	808	8
100.	323	499	339	507	595	808	8
Musso,	57	512	83	521	595	808	8
M.	84	512	95	521	595	808	8
(2010).	96	512	122	521	595	808	8
Funciones	124	512	160	521	595	808	8
ejecutivas:	162	512	200	521	595	808	8
un	201	512	210	521	595	808	8
estudio	212	512	238	521	595	808	8
de	239	512	248	521	595	808	8
los	249	512	260	521	595	808	8
efectos	261	512	286	521	595	808	8
de	71	523	79	531	595	808	8
la	81	523	87	531	595	808	8
pobreza	89	523	116	531	595	808	8
sobre	118	523	137	531	595	808	8
el	138	523	145	531	595	808	8
desempeño	146	523	186	531	595	808	8
ejecutivo.	187	523	221	531	595	808	8
Interdisciplinaria,	223	523	286	531	595	808	8
27(1),	71	534	93	542	595	808	8
95-110.	95	534	123	542	595	808	8
Voelker,	309	512	340	521	595	808	8
P.,	344	512	352	521	595	808	8
Sheese,	356	512	384	521	595	808	8
B.,	388	512	399	521	595	808	8
Rothbart,	403	512	438	521	595	808	8
M.	441	512	452	521	595	808	8
&	455	512	462	521	595	808	8
Posner,	466	512	493	521	595	808	8
M.	497	512	508	521	595	808	8
(2009).	511	512	539	521	595	808	8
Variations	323	523	360	531	595	808	8
in	361	523	368	531	595	808	8
catechol-o-methyltransferase	370	523	474	531	595	808	8
gene	476	523	493	531	595	808	8
interact	494	523	521	531	595	808	8
with	523	523	539	531	595	808	8
parenting	323	534	359	542	595	808	8
to	363	534	371	542	595	808	8
influence	375	534	410	542	595	808	8
attention	414	534	448	542	595	808	8
in	452	534	460	542	595	808	8
early	463	534	483	542	595	808	8
development.	487	534	539	542	595	808	8
Neuroscience,	323	545	374	553	595	808	8
164(1),	376	545	402	553	595	808	8
121-130.	404	545	436	553	595	808	8
Noble,	57	548	81	556	595	808	8
K.,	85	548	96	556	595	808	8
Norman,	99	548	131	556	595	808	8
M.	135	548	145	556	595	808	8
&	149	548	156	556	595	808	8
Farah,	159	548	182	556	595	808	8
M.	186	548	196	556	595	808	8
(2005).	200	548	226	556	595	808	8
Neurocognitive	230	548	286	556	595	808	8
correlates	71	559	106	567	595	808	8
of	108	559	116	567	595	808	8
socioeconomic	118	559	172	567	595	808	8
status	174	559	195	567	595	808	8
in	197	559	204	567	595	808	8
kindergarten	207	559	252	567	595	808	8
children.	255	559	286	567	595	808	8
Developmental	71	569	125	577	595	808	8
Science,	127	569	157	577	595	808	8
8(1),	158	569	176	577	595	808	8
74-87.	177	569	201	577	595	808	8
Noble,	57	583	81	591	595	808	8
K.,	83	583	94	591	595	808	8
McCandliss,	97	583	142	591	595	808	8
B.	144	583	153	591	595	808	8
&	155	583	162	591	595	808	8
Farah,	164	583	187	591	595	808	8
M.	190	583	200	591	595	808	8
(2007).	202	583	228	591	595	808	8
Socioeconomic	231	583	286	591	595	808	8
gradients	71	594	104	602	595	808	8
predict	108	594	133	602	595	808	8
individual	137	594	174	602	595	808	8
differences	177	594	218	602	595	808	8
in	221	594	228	602	595	808	8
neurocognitive	232	594	286	602	595	808	8
abilities.	71	604	102	613	595	808	8
Developmental	103	604	158	613	595	808	8
Science,	159	604	189	613	595	808	8
10(4),	191	604	212	613	595	808	8
464-480.	214	604	246	613	595	808	8
*	57	634	61	641	595	808	8
Instituto	77	634	103	641	595	808	8
Rosario	106	634	131	641	595	808	8
de	134	634	142	641	595	808	8
Investigación	145	634	188	641	595	808	8
en	191	634	199	641	595	808	8
Ciencias	202	634	230	641	595	808	8
de	233	634	240	641	595	808	8
la	243	634	249	641	595	808	8
Educación	252	634	286	641	595	808	8
(IRICE-CONICET/UNR).	289	634	374	641	595	808	8
Facultad	377	634	405	641	595	808	8
de	408	634	415	641	595	808	8
Psicología,	418	634	454	641	595	808	8
Universidad	457	634	496	641	595	808	8
Nacional	499	634	528	641	595	808	8
de	531	634	539	641	595	808	8
Rosario	77	644	102	651	595	808	8
(UNR).	106	644	131	651	595	808	8
*	57	653	61	660	595	808	8
*	62	653	66	660	595	808	8
Centro	77	653	98	660	595	808	8
de	102	653	109	660	595	808	8
Investigación	112	653	156	660	595	808	8
en	159	653	166	660	595	808	8
Procesos	169	653	198	660	595	808	8
Básicos,	201	653	228	660	595	808	8
Metodología	231	653	272	660	595	808	8
y	275	653	279	660	595	808	8
Educación	282	653	316	660	595	808	8
(CIMEPB).	319	653	357	660	595	808	8
Facultad	360	653	388	660	595	808	8
de	391	653	398	660	595	808	8
Psicología,	401	653	437	660	595	808	8
Universidad	440	653	479	660	595	808	8
Nacional	482	653	511	660	595	808	8
de	515	653	522	660	595	808	8
Mar	525	653	539	660	595	808	8
del	77	663	86	670	595	808	8
Plata	90	663	106	670	595	808	8
(UNMP);	109	663	140	670	595	808	8
Facultad	143	663	171	670	595	808	8
de	174	663	182	670	595	808	8
Psicología,	185	663	221	670	595	808	8
Universidad	224	663	264	670	595	808	8
Nacional	267	663	297	670	595	808	8
de	300	663	308	670	595	808	8
Rosario	311	663	336	670	595	808	8
(UNR).	339	663	364	670	595	808	8
***	57	672	70	680	595	808	8
IRICE-CONICET/UNR.	77	672	158	680	595	808	8
Facultad	161	672	189	680	595	808	8
de	192	672	200	680	595	808	8
Psicología	203	672	238	680	595	808	8
(UNR).	241	672	266	680	595	808	8
****	57	682	75	689	595	808	8
Facultad	77	682	105	689	595	808	8
de	108	682	115	689	595	808	8
Psicología	118	682	152	689	595	808	8
(UNR).	155	682	180	689	595	808	8
*	57	723	61	731	595	808	8
mazzoni@irice-conicet.gov.ar	77	723	180	731	595	808	8
***	194	724	207	731	595	808	8
cervigni@irice-conicet.gov.ar	214	724	316	731	595	808	8
*	57	733	61	740	595	808	8
*	62	733	66	740	595	808	8
florenciastelzer@gmail.com	77	733	173	740	595	808	8
****	194	733	212	741	595	808	8
p.martino@hotmail.com	214	733	300	741	595	808	8
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	8
Lima	106	743	123	750	595	808	8
(Perú)	126	743	148	750	595	808	8
20(1):	151	743	172	750	595	808	8
93-100,	175	743	201	750	595	808	8
2014	204	743	221	750	595	808	8
ISSN:	443	733	463	740	595	808	8
1729-4827	466	733	503	740	595	808	8
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	8
ISSN:	447	743	467	750	595	808	8
2233-7666	471	743	506	750	595	808	8
(Digital)	510	743	539	750	595	808	8
