Revista	79	60	109	75	411	581	1
de	112	60	121	75	411	581	1
Psicología	124	60	165	75	411	581	1
Vol.	168	60	186	75	411	581	1
32	189	60	200	75	411	581	1
(1),	203	60	219	75	411	581	1
2014	222	60	245	75	411	581	1
(ISSN	248	60	276	75	411	581	1
0254-9247)	279	60	332	75	411	581	1
Una	117	111	136	125	411	581	1
mirada	139	111	170	125	411	581	1
creativa	173	111	207	125	411	581	1
hacia	210	111	234	125	411	581	1
la	236	111	244	125	411	581	1
superdotación.	247	111	313	125	411	581	1
Posibilidades	57	124	118	138	411	581	1
y	121	124	126	138	411	581	1
dificultades	129	124	182	138	411	581	1
en	185	124	196	138	411	581	1
la	198	124	207	138	411	581	1
identificación	209	124	273	138	411	581	1
de	275	124	286	138	411	581	1
la	289	124	297	138	411	581	1
creatividad	300	124	351	138	411	581	1
1	351	124	354	133	411	581	1
Sonja	131	139	152	151	411	581	1
Borgstede	155	139	193	151	411	581	1
2	193	139	196	147	411	581	1
y	198	139	202	151	411	581	1
Lianne	205	139	232	151	411	581	1
Hoogeveen	234	139	277	151	411	581	1
3	277	139	280	147	411	581	1
Radboud	126	152	159	165	411	581	1
Universiteit	162	152	205	165	411	581	1
Nijmegen	207	152	243	165	411	581	1
–	245	152	250	165	411	581	1
Holanda	253	152	285	165	411	581	1
Palabras	57	276	83	287	411	581	1
clave:	85	276	103	287	411	581	1
creatividad,	106	276	143	287	411	581	1
superdotados,	145	276	191	287	411	581	1
talentosos,	193	276	227	287	411	581	1
diagnóstico	229	276	267	287	411	581	1
A	57	296	62	307	411	581	1
creative	66	296	92	307	411	581	1
look	96	296	112	307	411	581	1
at	116	296	122	307	411	581	1
giftedness.	126	296	163	307	411	581	1
Possibilities	167	296	208	307	411	581	1
and	212	296	225	307	411	581	1
difficulties	229	296	266	307	411	581	1
in	270	296	277	307	411	581	1
the	281	296	292	307	411	581	1
identification	296	296	343	307	411	581	1
of	347	296	354	307	411	581	1
creativity	57	306	89	317	411	581	1
Keywords:	57	396	91	407	411	581	1
creativity,	93	396	125	407	411	581	1
gifted	127	396	145	407	411	581	1
students,	148	396	177	407	411	581	1
highly	179	396	200	407	411	581	1
able,	202	396	217	407	411	581	1
diagnostic	219	396	252	407	411	581	1
process	254	396	278	407	411	581	1
1	57	463	59	470	411	581	1
2	57	473	59	480	411	581	1
3	57	492	59	499	411	581	1
Traducción	71	464	106	474	411	581	1
del	108	464	117	474	411	581	1
neerlandés	119	464	151	474	411	581	1
por	153	464	164	474	411	581	1
el	166	464	171	474	411	581	1
Mag.	173	464	189	474	411	581	1
Manuel	191	464	215	474	411	581	1
Estrada	217	464	240	474	411	581	1
Especialista	71	473	106	484	411	581	1
en	109	473	117	484	411	581	1
Educación	120	473	152	484	411	581	1
para	155	473	168	484	411	581	1
Talentosos,	171	473	205	484	411	581	1
es	209	473	214	484	411	581	1
doctoranda	217	473	252	484	411	581	1
del	255	473	264	484	411	581	1
CBO-Radboud	268	473	315	484	411	581	1
Universiteit	318	473	354	484	411	581	1
Nijmegen.	71	483	103	493	411	581	1
Contacto:	105	483	136	493	411	581	1
sonjaborgsteede@gmail.com	138	483	226	493	411	581	1
Ph.D.	71	492	90	503	411	581	1
en	92	492	99	503	411	581	1
Psicología	101	492	131	503	411	581	1
y	133	492	137	503	411	581	1
actual	139	492	157	503	411	581	1
Directora	159	492	188	503	411	581	1
del	190	492	199	503	411	581	1
Center	201	492	223	503	411	581	1
for	225	492	233	503	411	581	1
the	235	492	245	503	411	581	1
Study	247	492	265	503	411	581	1
of	267	492	273	503	411	581	1
Giftedness	275	492	307	503	411	581	1
de	309	492	317	503	411	581	1
la	319	492	324	503	411	581	1
Radboud	326	492	354	503	411	581	1
Universiteit	71	502	107	512	411	581	1
Nijmegen,	110	502	142	512	411	581	1
Holanda.	145	502	174	512	411	581	1
Correo	176	502	198	512	411	581	1
postal:	201	502	221	512	411	581	1
P.O.	224	502	237	512	411	581	1
Box	240	502	252	512	411	581	1
6909,	255	502	273	512	411	581	1
6503	276	502	292	512	411	581	1
GK	294	502	306	512	411	581	1
NIJMEGEN	308	502	349	512	411	581	1
-	352	502	354	512	411	581	1
Holanda	71	511	98	522	411	581	1
Contacto:	100	511	131	522	411	581	1
l.hoogeveen@its.ru.nl	133	511	199	522	411	581	1
Una	57	32	70	43	411	581	2
mirada	72	32	93	43	411	581	2
creativa	95	32	119	43	411	581	2
hacia	121	32	137	43	411	581	2
la	139	32	144	43	411	581	2
superdotación	146	32	189	43	411	581	2
/	191	32	194	43	411	581	2
Borgstede	196	32	226	43	411	581	2
y	228	32	232	43	411	581	2
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	2
Es	77	115	87	129	411	581	2
importante	89	115	136	129	411	581	2
reconocer	139	115	180	129	411	581	2
a	182	115	187	129	411	581	2
los	189	115	201	129	411	581	2
niños	203	115	226	129	411	581	2
superdotados	229	115	285	129	411	581	2
o	287	115	292	129	411	581	2
talentosos	295	115	336	129	411	581	2
con	339	115	354	129	411	581	2
el	57	128	64	142	411	581	2
fin	68	128	80	142	411	581	2
de	84	128	94	142	411	581	2
poderles	99	128	134	142	411	581	2
ofrecer	138	128	167	142	411	581	2
una	171	128	187	142	411	581	2
educación	191	128	234	142	411	581	2
adecuada	239	128	277	142	411	581	2
y	282	128	287	142	411	581	2
estimulante	291	128	340	142	411	581	2
de	344	128	354	142	411	581	2
calidad.	57	142	89	156	411	581	2
Para	93	142	112	156	411	581	2
ello,	115	142	133	156	411	581	2
es	137	142	145	156	411	581	2
necesario	149	142	188	156	411	581	2
un	192	142	203	156	411	581	2
diagnóstico	207	142	255	156	411	581	2
adecuado	259	142	299	156	411	581	2
de	303	142	313	156	411	581	2
la	317	142	324	156	411	581	2
super-	328	142	354	156	411	581	2
dotación	57	155	94	169	411	581	2
y,	99	155	105	169	411	581	2
en	110	155	120	169	411	581	2
este	125	155	141	169	411	581	2
proceso,	146	155	181	169	411	581	2
la	186	155	193	169	411	581	2
creatividad	198	155	244	169	411	581	2
es	249	155	257	169	411	581	2
un	262	155	273	169	411	581	2
factor	278	155	302	169	411	581	2
relevante	307	155	345	169	411	581	2
a	350	155	354	169	411	581	2
considerar.	57	169	102	183	411	581	2
La	105	169	116	183	411	581	2
creatividad	118	169	165	183	411	581	2
es	167	169	175	183	411	581	2
una	178	169	194	183	411	581	2
categoría	197	169	234	183	411	581	2
especialmente	237	169	296	183	411	581	2
compleja	299	169	337	183	411	581	2
por	340	169	354	183	411	581	2
cuanto	57	182	86	196	411	581	2
existen	89	182	118	196	411	581	2
múltiples	121	182	160	196	411	581	2
definiciones	163	182	214	196	411	581	2
de	217	182	227	196	411	581	2
la	230	182	237	196	411	581	2
misma.	240	182	271	196	411	581	2
El	274	182	283	196	411	581	2
presente	286	182	321	196	411	581	2
estudio	324	182	354	196	411	581	2
tiene	57	196	77	210	411	581	2
como	80	196	103	210	411	581	2
objetivo	106	196	140	210	411	581	2
contribuir	142	196	185	210	411	581	2
a	188	196	192	210	411	581	2
dar	194	196	208	210	411	581	2
respuesta	210	196	249	210	411	581	2
a	251	196	256	210	411	581	2
las	258	196	269	210	411	581	2
interrogantes	271	196	326	210	411	581	2
acerca	329	196	354	210	411	581	2
de	57	209	67	223	411	581	2
la	71	209	78	223	411	581	2
manera	82	209	113	223	411	581	2
en	117	209	127	223	411	581	2
que	131	209	146	223	411	581	2
se	150	209	158	223	411	581	2
mide	162	209	183	223	411	581	2
la	187	209	194	223	411	581	2
creatividad	198	209	244	223	411	581	2
en	248	209	258	223	411	581	2
niños	262	209	285	223	411	581	2
superdotados	289	209	345	223	411	581	2
o	349	209	354	223	411	581	2
talentosos,	57	223	101	237	411	581	2
a	104	223	109	237	411	581	2
partir	112	223	136	237	411	581	2
de	139	223	149	237	411	581	2
un	152	223	164	237	411	581	2
estudio	167	223	197	237	411	581	2
sistemático	201	223	247	237	411	581	2
de	251	223	260	237	411	581	2
la	264	223	271	237	411	581	2
literatura	274	223	313	237	411	581	2
especiali-	316	223	354	237	411	581	2
zada.	57	236	78	250	411	581	2
El	81	236	90	250	411	581	2
sujeto	92	236	117	250	411	581	2
superdotado	120	236	172	250	411	581	2
es	175	236	183	250	411	581	2
desde	185	236	209	250	411	581	2
tiempo	211	236	242	250	411	581	2
atrás	244	236	264	250	411	581	2
un	266	236	278	250	411	581	2
tema	280	236	301	250	411	581	2
de	304	236	314	250	411	581	2
avanzada	316	236	354	250	411	581	2
en	57	250	67	264	411	581	2
la	71	250	78	264	411	581	2
educación	81	250	124	264	411	581	2
y,	128	250	134	264	411	581	2
tanto	138	250	160	264	411	581	2
las	164	250	175	264	411	581	2
escuelas	179	250	212	264	411	581	2
como	215	250	239	264	411	581	2
los	243	250	254	264	411	581	2
docentes,	258	250	297	264	411	581	2
prestan	301	250	332	264	411	581	2
cada	335	250	354	264	411	581	2
vez	57	263	70	277	411	581	2
más	72	263	89	277	411	581	2
atención	92	263	128	277	411	581	2
a	131	263	135	277	411	581	2
aquellos	138	263	172	277	411	581	2
alumnos	174	263	211	277	411	581	2
que	213	263	229	277	411	581	2
están	231	263	253	277	411	581	2
en	255	263	265	277	411	581	2
capacidad	268	263	310	277	411	581	2
de	312	263	322	277	411	581	2
exhibir	325	263	354	277	411	581	2
rendimientos	57	277	113	291	411	581	2
cognitivos	115	277	158	291	411	581	2
sobresalientes	161	277	218	291	411	581	2
(Drent	221	277	250	291	411	581	2
&	253	277	262	291	411	581	2
Van	265	277	281	291	411	581	2
Gerven,	284	277	318	291	411	581	2
2009).	321	277	349	291	411	581	2
La	77	290	87	304	411	581	2
importancia	91	290	142	304	411	581	2
de	146	290	156	304	411	581	2
este	159	290	175	304	411	581	2
desarrollo	178	290	220	304	411	581	2
es	223	290	231	304	411	581	2
doble.	235	290	261	304	411	581	2
Por	265	290	279	304	411	581	2
un	283	290	294	304	411	581	2
lado	298	290	316	304	411	581	2
se	319	290	327	304	411	581	2
inter-	331	290	354	304	411	581	2
viene	57	304	79	318	411	581	2
para	81	304	99	318	411	581	2
prever	100	304	127	318	411	581	2
problemas	128	304	172	318	411	581	2
que	174	304	189	318	411	581	2
son	191	304	206	318	411	581	2
consecuencia	208	304	263	318	411	581	2
de	265	304	275	318	411	581	2
desafíos	277	304	309	318	411	581	2
cognitivos	311	304	354	318	411	581	2
insuficientes	57	317	109	331	411	581	2
para	111	317	130	331	411	581	2
con	132	317	147	331	411	581	2
estos	150	317	170	331	411	581	2
alumnos,	172	317	211	331	411	581	2
tales	213	317	232	331	411	581	2
como	234	317	258	331	411	581	2
el	260	317	267	331	411	581	2
bajo	269	317	287	331	411	581	2
rendimiento,	290	317	345	331	411	581	2
la	347	317	354	331	411	581	2
desmotivación,	57	331	121	345	411	581	2
el	123	331	130	345	411	581	2
perfeccionismo	133	331	197	345	411	581	2
y	200	331	204	345	411	581	2
la	207	331	214	345	411	581	2
angustia	217	331	252	345	411	581	2
al	254	331	261	345	411	581	2
fracaso.	264	331	295	345	411	581	2
De	298	331	311	345	411	581	2
otro	313	331	331	345	411	581	2
lado,	333	331	354	345	411	581	2
este	57	344	72	358	411	581	2
desarrollo	76	344	117	358	411	581	2
es	120	344	128	358	411	581	2
una	132	344	147	358	411	581	2
reacción	151	344	186	358	411	581	2
ante	189	344	207	358	411	581	2
la	210	344	218	358	411	581	2
constatación	221	344	274	358	411	581	2
que	277	344	293	358	411	581	2
un	296	344	308	358	411	581	2
país	311	344	327	358	411	581	2
como	331	344	354	358	411	581	2
Holanda	57	358	94	372	411	581	2
tiene	97	358	118	372	411	581	2
relativamente	121	358	178	372	411	581	2
muy	181	358	200	372	411	581	2
pocos	204	358	228	372	411	581	2
estudiantes	231	358	278	372	411	581	2
“altamente	282	358	327	372	411	581	2
talen-	330	358	354	372	411	581	2
tosos”,	57	371	85	385	411	581	2
que	87	371	103	385	411	581	2
se	105	371	113	385	411	581	2
ubiquen	116	371	151	385	411	581	2
entre	153	371	175	385	411	581	2
los	177	371	189	385	411	581	2
mejores	191	371	224	385	411	581	2
a	226	371	231	385	411	581	2
nivel	233	371	254	385	411	581	2
internacional	256	371	312	385	411	581	2
(Centraal	314	371	354	385	411	581	2
Plan	57	385	76	399	411	581	2
Bureau/CPB,	78	385	135	399	411	581	2
2006).	137	385	165	399	411	581	2
Conforme	168	385	212	399	411	581	2
a	214	385	219	399	411	581	2
la	221	385	228	399	411	581	2
investigación	230	385	286	399	411	581	2
de	288	385	298	399	411	581	2
Mooij,	300	385	329	399	411	581	2
Hoo-	331	385	354	399	411	581	2
geveen,	57	398	88	412	411	581	2
Driessen,	91	398	131	412	411	581	2
Van	134	398	151	412	411	581	2
Hell	154	398	172	412	411	581	2
y	176	398	181	412	411	581	2
Verhoeven	184	398	228	412	411	581	2
(2007)	232	398	261	412	411	581	2
sobre	264	398	287	412	411	581	2
las	290	398	301	412	411	581	2
condiciones	304	398	354	412	411	581	2
para	57	412	75	425	411	581	2
el	78	412	85	425	411	581	2
éxito	89	412	109	425	411	581	2
de	113	412	122	425	411	581	2
la	126	412	133	425	411	581	2
educación	136	412	179	425	411	581	2
para	182	412	201	425	411	581	2
alumnos	204	412	240	425	411	581	2
superdotados	243	412	299	425	411	581	2
dentro	303	412	331	425	411	581	2
de	334	412	344	425	411	581	2
la	347	412	354	425	411	581	2
educación	57	425	99	439	411	581	2
primaria,	104	425	142	439	411	581	2
parece	146	425	173	439	411	581	2
que	177	425	193	439	411	581	2
es	197	425	205	439	411	581	2
crucial	209	425	237	439	411	581	2
la	241	425	248	439	411	581	2
identificación	252	425	310	439	411	581	2
temprana	314	425	354	439	411	581	2
del	57	439	69	452	411	581	2
alto	72	439	88	452	411	581	2
potencial	90	439	129	452	411	581	2
de	131	439	141	452	411	581	2
aprendizaje.	144	439	194	452	411	581	2
Es	197	439	207	452	411	581	2
por	209	439	224	452	411	581	2
ello	226	439	241	452	411	581	2
necesario	244	439	282	452	411	581	2
un	285	439	296	452	411	581	2
proceso	298	439	331	452	411	581	2
diag-	333	439	354	452	411	581	2
nóstico	57	452	87	466	411	581	2
adecuado	92	452	132	466	411	581	2
que	136	452	152	466	411	581	2
pueda	156	452	182	466	411	581	2
ser	186	452	198	466	411	581	2
utilizado	202	452	239	466	411	581	2
como	243	452	267	466	411	581	2
un	272	452	283	466	411	581	2
instrumento	287	452	340	466	411	581	2
de	344	452	354	466	411	581	2
medición	57	466	96	479	411	581	2
confiable	99	466	138	479	411	581	2
y	141	466	145	479	411	581	2
válido.	148	466	176	479	411	581	2
La	77	479	87	493	411	581	2
manera	91	479	122	493	411	581	2
en	126	479	136	493	411	581	2
que	140	479	155	493	411	581	2
el	159	479	166	493	411	581	2
proceso	170	479	202	493	411	581	2
diagnóstico	206	479	254	493	411	581	2
de	258	479	268	493	411	581	2
identificación	272	479	330	493	411	581	2
de	333	479	343	493	411	581	2
la	347	479	354	493	411	581	2
condición	57	492	99	506	411	581	2
de	101	492	111	506	411	581	2
superdotación	114	492	173	506	411	581	2
es	176	492	184	506	411	581	2
realizada	186	492	222	506	411	581	2
depende	225	492	260	506	411	581	2
de	263	492	273	506	411	581	2
las	275	492	286	506	411	581	2
consideraciones	288	492	354	506	411	581	2
de	57	506	67	520	411	581	2
orden	71	506	95	520	411	581	2
científico	100	506	139	520	411	581	2
y	143	506	148	520	411	581	2
del	152	506	165	520	411	581	2
paradigma	169	506	214	520	411	581	2
epistemológico	218	506	282	520	411	581	2
desde	286	506	309	520	411	581	2
el	314	506	321	520	411	581	2
cual	325	506	342	520	411	581	2
se	346	506	354	520	411	581	2
159	338	539	354	553	411	581	2
Revista	134	32	155	43	411	581	3
de	157	32	163	43	411	581	3
Psicología,	165	32	196	43	411	581	3
Vol.	198	32	210	43	411	581	3
32	212	32	220	43	411	581	3
(1),	222	32	233	43	411	581	3
2014,	235	32	253	43	411	581	3
pp.	255	32	265	43	411	581	3
157-179	267	32	294	43	411	581	3
(ISSN	296	32	315	43	411	581	3
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	3
establece	57	60	94	74	411	581	3
la	97	60	104	74	411	581	3
misma.	107	60	138	74	411	581	3
En	141	60	153	74	411	581	3
este	156	60	172	74	411	581	3
sentido,	175	60	209	74	411	581	3
el	212	60	219	74	411	581	3
pensamiento	222	60	276	74	411	581	3
científico	279	60	319	74	411	581	3
sobre	322	60	344	74	411	581	3
la	347	60	354	74	411	581	3
superdotación	57	74	116	88	411	581	3
ha	120	74	130	88	411	581	3
evolucionado	134	74	190	88	411	581	3
significativamente	194	74	271	88	411	581	3
a	274	74	279	88	411	581	3
lo	282	74	290	88	411	581	3
largo	294	74	315	88	411	581	3
del	319	74	331	88	411	581	3
siglo	335	74	354	88	411	581	3
pasado.	57	87	88	101	411	581	3
Desde	91	87	117	101	411	581	3
inicios	119	87	147	101	411	581	3
del	149	87	162	101	411	581	3
siglo	164	87	184	101	411	581	3
XX	186	87	200	101	411	581	3
dominó	202	87	236	101	411	581	3
por	238	87	253	101	411	581	3
largo	255	87	276	101	411	581	3
tiempo	279	87	309	101	411	581	3
una	311	87	327	101	411	581	3
visión	329	87	354	101	411	581	3
unifactorial	57	101	105	115	411	581	3
de	109	101	119	115	411	581	3
la	124	101	131	115	411	581	3
superdotación	135	101	195	115	411	581	3
(Binet	199	101	225	115	411	581	3
&	229	101	238	115	411	581	3
Simon,	242	101	273	115	411	581	3
1916).	277	101	305	115	411	581	3
Dentro	309	101	340	115	411	581	3
de	344	101	354	115	411	581	3
esta	57	114	72	128	411	581	3
visión	76	114	101	128	411	581	3
se	105	114	113	128	411	581	3
ubicó	116	114	140	128	411	581	3
a	144	114	148	128	411	581	3
la	152	114	159	128	411	581	3
inteligencia	162	114	211	128	411	581	3
como	215	114	238	128	411	581	3
la	242	114	249	128	411	581	3
única	253	114	276	128	411	581	3
condición	279	114	322	128	411	581	3
para	325	114	344	128	411	581	3
la	347	114	354	128	411	581	3
superdotación	57	128	116	142	411	581	3
(Van	119	128	139	142	411	581	3
Gerven,	141	128	175	142	411	581	3
2009).	177	128	205	142	411	581	3
Diversas	207	128	243	142	411	581	3
investigaciones,	245	128	311	142	411	581	3
entre	313	128	334	142	411	581	3
ellas	337	128	354	142	411	581	3
el	57	141	64	155	411	581	3
mundialmente	66	141	128	155	411	581	3
conocido	131	141	170	155	411	581	3
estudio	172	141	203	155	411	581	3
longitudinal	205	141	257	155	411	581	3
de	259	141	269	155	411	581	3
Terman	271	141	304	155	411	581	3
(1925)	306	141	335	155	411	581	3
des-	337	141	354	155	411	581	3
barataron	57	155	97	169	411	581	3
esta	100	155	115	169	411	581	3
visión,	118	155	145	169	411	581	3
por	148	155	162	169	411	581	3
la	165	155	172	169	411	581	3
que	174	155	190	169	411	581	3
la	192	155	199	169	411	581	3
definición	201	155	244	169	411	581	3
singular	246	155	280	169	411	581	3
de	282	155	292	169	411	581	3
superdotación	295	155	354	169	411	581	3
cayó	57	168	76	182	411	581	3
en	79	168	89	182	411	581	3
desuso	92	168	120	182	411	581	3
(Mönks	122	168	156	182	411	581	3
&	159	168	168	182	411	581	3
Knoers,	170	168	203	182	411	581	3
1988).	206	168	234	182	411	581	3
Es	237	168	247	182	411	581	3
así	250	168	261	182	411	581	3
que,	264	168	282	182	411	581	3
en	285	168	295	182	411	581	3
la	298	168	305	182	411	581	3
actualidad,	308	168	354	182	411	581	3
se	57	182	65	196	411	581	3
conceptualiza	67	182	124	196	411	581	3
la	127	182	134	196	411	581	3
superdotación	136	182	196	196	411	581	3
como	198	182	222	196	411	581	3
un	225	182	236	196	411	581	3
concepto	238	182	277	196	411	581	3
multidimensional	279	182	354	196	411	581	3
y	57	195	62	209	411	581	3
dinámico	64	195	104	209	411	581	3
a	107	195	112	209	411	581	3
partir	114	195	138	209	411	581	3
de	141	195	151	209	411	581	3
teorías	154	195	181	209	411	581	3
recientes,	184	195	223	209	411	581	3
dentro	226	195	254	209	411	581	3
de	257	195	267	209	411	581	3
las	270	195	281	209	411	581	3
cuales	283	195	309	209	411	581	3
varios	311	195	336	209	411	581	3
fac-	339	195	354	209	411	581	3
tores	57	209	77	223	411	581	3
juegan	80	209	108	223	411	581	3
un	110	209	122	223	411	581	3
rol	125	209	136	223	411	581	3
que	139	209	155	223	411	581	3
llevan	157	209	182	223	411	581	3
a	185	209	189	223	411	581	3
esta	192	209	208	223	411	581	3
modificación	211	209	266	223	411	581	3
(Hoogeveen,	269	209	323	223	411	581	3
2010).	326	209	354	223	411	581	3
Y,	57	222	65	236	411	581	3
dentro	68	222	96	236	411	581	3
de	99	222	109	236	411	581	3
este	113	222	128	236	411	581	3
concepto,	132	222	173	236	411	581	3
la	176	222	183	236	411	581	3
creatividad	187	222	233	236	411	581	3
toma	236	222	258	236	411	581	3
un	261	222	272	236	411	581	3
lugar	276	222	297	236	411	581	3
fundamental	300	222	354	236	411	581	3
(Saunders	57	236	98	250	411	581	3
&	103	236	112	250	411	581	3
Ward,	117	236	143	250	411	581	3
2006)	147	236	173	250	411	581	3
como	177	236	201	250	411	581	3
componente	206	236	259	250	411	581	3
importante	264	236	311	250	411	581	3
del	316	236	328	250	411	581	3
diag-	333	236	354	250	411	581	3
nóstico	57	249	87	263	411	581	3
(Torrance,	90	249	134	263	411	581	3
1993).	137	249	165	263	411	581	3
Como	171	249	198	263	411	581	3
consecuencia	201	249	257	263	411	581	3
directa	260	249	288	263	411	581	3
de	291	249	301	263	411	581	3
ello	304	249	319	263	411	581	3
surge	322	249	344	263	411	581	3
la	347	249	354	263	411	581	3
pregunta	57	263	94	277	411	581	3
acerca	97	263	123	277	411	581	3
de	126	263	136	277	411	581	3
la	139	263	146	277	411	581	3
manera	149	263	180	277	411	581	3
en	186	263	196	277	411	581	3
que	199	263	214	277	411	581	3
se	217	263	225	277	411	581	3
debe	228	263	248	277	411	581	3
medir	251	263	276	277	411	581	3
la	279	263	286	277	411	581	3
creatividad.	289	263	338	277	411	581	3
Sin	340	263	354	277	411	581	3
embargo,	57	276	96	290	411	581	3
antes	99	276	121	290	411	581	3
de	124	276	133	290	411	581	3
responder	136	276	178	290	411	581	3
a	181	276	185	290	411	581	3
esta	188	276	204	290	411	581	3
pregunta,	207	276	247	290	411	581	3
es	250	276	258	290	411	581	3
necesaria	261	276	299	290	411	581	3
la	301	276	309	290	411	581	3
definición	311	276	354	290	411	581	3
del	57	290	69	304	411	581	3
concepto	72	290	111	304	411	581	3
de	113	290	123	304	411	581	3
creatividad.	126	290	175	304	411	581	3
La	77	303	87	317	411	581	3
definición	90	303	133	317	411	581	3
de	136	303	146	317	411	581	3
la	148	303	155	317	411	581	3
creatividad	158	303	204	317	411	581	3
es	207	303	215	317	411	581	3
fuente	218	303	245	317	411	581	3
de	247	303	257	317	411	581	3
constantes	260	303	304	317	411	581	3
discusiones	307	303	354	317	411	581	3
desde	57	317	80	331	411	581	3
hace	82	317	101	331	411	581	3
ya	104	317	113	331	411	581	3
décadas	115	317	147	331	411	581	3
(Sternberg	150	317	194	331	411	581	3
&	196	317	205	331	411	581	3
Lubart,	207	317	239	331	411	581	3
1996).	241	317	269	331	411	581	3
Desde	272	317	298	331	411	581	3
la	300	317	307	331	411	581	3
psicología,	310	317	354	331	411	581	3
la	57	330	64	344	411	581	3
definición	68	330	111	344	411	581	3
de	115	330	125	344	411	581	3
creatividad	129	330	176	344	411	581	3
tradicionalmente	180	330	252	344	411	581	3
aceptada,	256	330	295	344	411	581	3
contiene	299	330	336	344	411	581	3
dos	340	330	354	344	411	581	3
componentes:	57	344	116	358	411	581	3
originalidad	119	344	169	357	411	581	3
y	172	344	177	358	411	581	3
funcionalidad	180	344	237	357	411	581	3
(e.g.	240	344	258	358	411	581	3
Simonton	262	344	304	358	411	581	3
1984;	307	344	332	358	411	581	3
Pau-	335	344	354	358	411	581	3
lus,	57	357	71	371	411	581	3
2000;	75	357	99	371	411	581	3
Kirschenbaum,	103	357	167	371	411	581	3
1998).	171	357	199	371	411	581	3
La	202	357	213	371	411	581	3
creatividad	216	357	263	371	411	581	3
es	266	357	274	371	411	581	3
considerada	277	357	327	371	411	581	3
como	331	357	354	371	411	581	3
la	57	371	64	385	411	581	3
habilidad	67	371	106	385	411	581	3
de	109	371	119	385	411	581	3
producir	122	371	159	385	411	581	3
algo	162	371	179	385	411	581	3
original	182	371	214	385	411	581	3
y	217	371	222	385	411	581	3
confinada	225	371	267	385	411	581	3
dentro	270	371	298	385	411	581	3
de	301	371	310	385	411	581	3
limitacio-	313	371	354	385	411	581	3
nes	57	384	70	398	411	581	3
contextuales	74	384	126	398	411	581	3
(Lubart,	130	384	165	398	411	581	3
1994).	168	384	197	398	411	581	3
El	200	384	209	398	411	581	3
producto	213	384	248	398	411	581	3
se	252	384	260	398	411	581	3
refiere	263	384	289	398	411	581	3
a	293	384	297	398	411	581	3
cada	301	384	320	398	411	581	3
tipo	324	384	341	398	411	581	3
de	344	384	354	398	411	581	3
idea	57	398	74	412	411	581	3
o	77	398	83	412	411	581	3
trabajo,	86	398	119	412	411	581	3
que	122	398	138	412	411	581	3
no	141	398	152	412	411	581	3
existía	156	398	182	412	411	581	3
antes	186	398	207	412	411	581	3
(Amabile,	211	398	252	412	411	581	3
1983).	256	398	284	412	411	581	3
La	288	398	298	412	411	581	3
complejidad	302	398	354	412	411	581	3
del	57	411	69	425	411	581	3
constructo	72	411	117	425	411	581	3
creatividad	120	411	166	425	411	581	3
hace	169	411	188	425	411	581	3
necesario	191	411	230	425	411	581	3
establecer	233	411	274	425	411	581	3
claramente	277	411	323	425	411	581	3
en	326	411	336	425	411	581	3
qué	339	411	354	425	411	581	3
variables	57	425	93	439	411	581	3
concretas	96	425	135	439	411	581	3
y	139	425	144	439	411	581	3
medibles	147	425	185	439	411	581	3
se	188	425	196	439	411	581	3
puede	199	425	225	439	411	581	3
definir	228	425	257	439	411	581	3
el	260	425	267	439	411	581	3
concepto.	271	425	312	439	411	581	3
Más	315	425	333	439	411	581	3
ade-	336	425	354	439	411	581	3
lante	57	438	77	452	411	581	3
se	80	438	88	452	411	581	3
discutirá	91	438	127	452	411	581	3
sobre	130	438	153	452	411	581	3
las	156	438	166	452	411	581	3
variables	169	438	205	452	411	581	3
de	208	438	218	452	411	581	3
mayor	221	438	248	452	411	581	3
consenso	251	438	289	452	411	581	3
y	292	438	297	452	411	581	3
la	300	438	307	452	411	581	3
manera	310	438	341	452	411	581	3
en	344	438	354	452	411	581	3
que	57	452	72	466	411	581	3
se	75	452	83	466	411	581	3
puede	86	452	111	466	411	581	3
medir	114	452	139	466	411	581	3
cada	142	452	161	466	411	581	3
una.	163	452	182	466	411	581	3
160	57	539	73	553	411	581	3
Una	57	32	70	43	411	581	4
mirada	72	32	93	43	411	581	4
creativa	95	32	119	43	411	581	4
hacia	121	32	137	43	411	581	4
la	139	32	144	43	411	581	4
superdotación	146	32	189	43	411	581	4
/	191	32	194	43	411	581	4
Borgstede	196	32	226	43	411	581	4
y	228	32	232	43	411	581	4
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	4
La	57	60	68	74	411	581	4
Creatividad	71	60	123	74	411	581	4
como	126	60	151	74	411	581	4
construcción	153	60	211	74	411	581	4
teórica	214	60	244	74	411	581	4
MacKinnon	77	85	128	99	411	581	4
(1961)	131	85	160	99	411	581	4
sugirió	162	85	191	99	411	581	4
que	194	85	209	99	411	581	4
se	212	85	220	99	411	581	4
podría	222	85	250	99	411	581	4
tener	252	85	274	99	411	581	4
claridad	276	85	310	99	411	581	4
en	312	85	323	99	411	581	4
la	325	85	332	99	411	581	4
defi-	335	85	354	99	411	581	4
nición	57	99	84	113	411	581	4
de	86	99	96	113	411	581	4
la	98	99	105	113	411	581	4
creatividad	108	99	154	113	411	581	4
viendo	156	99	185	113	411	581	4
el	187	99	194	113	411	581	4
comportamiento	196	99	268	113	411	581	4
creativo	270	99	303	113	411	581	4
desde	305	99	329	113	411	581	4
una	331	99	347	113	411	581	4
o	349	99	354	113	411	581	4
más	57	112	73	126	411	581	4
de	76	112	86	126	411	581	4
las	89	112	100	126	411	581	4
siguientes	103	112	144	126	411	581	4
cuatro	147	112	174	126	411	581	4
perspectivas:	176	112	230	126	411	581	4
(a)	232	112	244	126	411	581	4
Proceso	247	112	279	126	411	581	4
[Process],	282	112	319	126	411	581	4
(b)	322	112	334	126	411	581	4
Per-	337	112	354	126	411	581	4
sonalidad	57	126	97	140	411	581	4
[Personality],	101	126	154	140	411	581	4
(c)	158	126	169	140	411	581	4
Producto	173	126	212	140	411	581	4
[Product]	215	126	254	140	411	581	4
y	257	126	262	140	411	581	4
(d)	266	126	278	140	411	581	4
Contexto	282	126	322	140	411	581	4
[Press].	326	126	354	140	411	581	4
En	57	139	69	153	411	581	4
la	73	139	80	153	411	581	4
literatura	83	139	122	153	411	581	4
inglesa	126	139	154	153	411	581	4
estas	158	139	177	153	411	581	4
cuatro	181	139	208	153	411	581	4
perspectivas	211	139	262	153	411	581	4
se	265	139	273	153	411	581	4
conocen	277	139	312	153	411	581	4
como	316	139	340	153	411	581	4
las	344	139	354	153	411	581	4
cuatro	57	153	82	166	411	581	4
P´s	85	153	98	166	411	581	4
de	101	153	111	167	411	581	4
la	113	153	121	167	411	581	4
creatividad.	123	153	172	167	411	581	4
Es	175	153	185	167	411	581	4
así	188	153	199	167	411	581	4
que	202	153	217	167	411	581	4
según	220	153	244	167	411	581	4
MacKinnon	247	153	299	167	411	581	4
(1961),	302	153	333	167	411	581	4
para	336	153	354	167	411	581	4
tener	57	166	78	180	411	581	4
una	82	166	98	180	411	581	4
visión	102	166	127	180	411	581	4
integral	131	166	163	180	411	581	4
de	167	166	177	180	411	581	4
la	181	166	188	180	411	581	4
creatividad	192	166	238	180	411	581	4
de	242	166	252	180	411	581	4
una	256	166	271	180	411	581	4
persona,	275	166	311	180	411	581	4
se	315	166	323	180	411	581	4
deberá	326	166	354	180	411	581	4
preguntar	57	180	98	194	411	581	4
sobre	100	180	123	194	411	581	4
estos	125	180	145	194	411	581	4
cuatro	148	180	175	194	411	581	4
aspectos:	177	180	214	194	411	581	4
¿cómo	217	180	243	194	411	581	4
se	246	180	254	194	411	581	4
ha	256	180	266	194	411	581	4
producido	269	180	313	194	411	581	4
el	315	180	322	194	411	581	4
trabajo	325	180	354	194	411	581	4
creativo?	57	193	93	207	411	581	4
¿cuáles	97	193	124	207	411	581	4
son	128	193	141	207	411	581	4
las	145	193	155	207	411	581	4
características	159	193	214	207	411	581	4
de	218	193	227	207	411	581	4
la	231	193	238	207	411	581	4
persona	242	193	272	207	411	581	4
creativa?	276	193	311	207	411	581	4
¿qué	315	193	333	207	411	581	4
hace	337	193	354	207	411	581	4
especial	57	207	86	220	411	581	4
al	91	207	98	220	411	581	4
producto?	103	207	141	220	411	581	4
¿en	146	207	158	220	411	581	4
qué	163	207	177	220	411	581	4
contexto	181	207	214	220	411	581	4
es	218	207	225	220	411	581	4
visible	230	207	255	220	411	581	4
la	259	207	267	220	411	581	4
creatividad?	271	207	320	220	411	581	4
Aún	324	207	342	221	411	581	4
se	346	207	354	221	411	581	4
utilizan	57	220	88	234	411	581	4
a	92	220	96	234	411	581	4
menudo	100	220	135	234	411	581	4
las	139	220	150	234	411	581	4
cuatro	153	220	179	234	411	581	4
P	182	220	188	234	411	581	4
en	192	220	202	234	411	581	4
la	206	220	213	234	411	581	4
literatura	216	220	255	234	411	581	4
científica	258	220	297	234	411	581	4
actual	300	220	325	234	411	581	4
en	329	220	339	234	411	581	4
los	343	220	354	234	411	581	4
esfuerzos	57	234	94	248	411	581	4
de	97	234	107	248	411	581	4
categorización	109	234	169	248	411	581	4
de	171	234	181	248	411	581	4
las	183	234	194	248	411	581	4
variables	196	234	232	248	411	581	4
de	234	234	244	248	411	581	4
la	246	234	253	248	411	581	4
creatividad	255	234	301	248	411	581	4
(Thompson	304	234	354	248	411	581	4
&	57	247	66	261	411	581	4
Lordan,	68	247	102	261	411	581	4
1999).	105	247	133	261	411	581	4
Más	135	247	153	261	411	581	4
aún,	156	247	175	261	411	581	4
tomando	177	247	216	261	411	581	4
en	218	247	229	261	411	581	4
consideración	231	247	290	261	411	581	4
la	292	247	299	261	411	581	4
complejidad	302	247	354	261	411	581	4
del	57	261	69	275	411	581	4
concepto	72	261	111	275	411	581	4
creatividad,	114	261	163	275	411	581	4
se	166	261	174	275	411	581	4
incorpora	176	261	217	275	411	581	4
información	220	261	273	275	411	581	4
científica	276	261	314	275	411	581	4
que	317	261	332	275	411	581	4
con-	335	261	354	275	411	581	4
solide	57	274	81	288	411	581	4
esta	84	274	100	288	411	581	4
categorización	102	274	163	288	411	581	4
(Fishkin	165	274	200	288	411	581	4
&	203	274	212	288	411	581	4
Johnson,	215	274	253	288	411	581	4
1998).	255	274	284	288	411	581	4
(a)	57	293	68	307	411	581	4
El	77	293	86	307	411	581	4
proceso	88	293	121	307	411	581	4
creativo:	123	293	161	307	411	581	4
el	164	293	171	307	411	581	4
proceso	173	293	205	307	411	581	4
del	208	293	220	307	411	581	4
pensamiento	223	293	277	307	411	581	4
creativo	279	293	312	307	411	581	4
puede	315	293	340	307	411	581	4
ser	343	293	354	307	411	581	4
descrito	77	307	110	321	411	581	4
como	113	307	137	321	411	581	4
la	140	307	147	321	411	581	4
“…	150	307	165	321	411	581	4
definición	169	307	211	321	411	581	4
y	214	307	219	321	411	581	4
solución	222	307	258	321	411	581	4
de	261	307	271	321	411	581	4
problemas”	274	307	322	321	411	581	4
(Stern-	325	307	354	321	411	581	4
berg	77	320	95	334	411	581	4
&	98	320	107	334	411	581	4
Grigorenko,	110	320	162	334	411	581	4
2000	164	320	186	334	411	581	4
–	189	320	195	334	411	581	4
2001,	198	320	223	334	411	581	4
p.	226	320	234	334	411	581	4
310).	237	320	259	334	411	581	4
Este	262	320	280	334	411	581	4
proceso	283	320	315	334	411	581	4
se	318	320	326	334	411	581	4
puede	329	320	354	334	411	581	4
resumir	77	334	109	348	411	581	4
como	113	334	137	348	411	581	4
una	141	334	157	348	411	581	4
serie	161	334	180	348	411	581	4
a	184	334	188	348	411	581	4
lo	192	334	200	348	411	581	4
largo	204	334	226	348	411	581	4
de	230	334	240	348	411	581	4
cuatro	244	334	271	348	411	581	4
etapas:	275	334	303	348	411	581	4
análisis	307	334	338	348	411	581	4
del	342	334	354	348	411	581	4
problema,	77	347	119	361	411	581	4
ideación,	122	347	161	361	411	581	4
evaluación	163	347	208	361	411	581	4
e	211	347	215	361	411	581	4
implementación	218	347	287	361	411	581	4
(Zeng,	290	347	318	361	411	581	4
Proctor,	321	347	354	361	411	581	4
&	77	361	86	375	411	581	4
Salvendy,	90	361	129	375	411	581	4
2010).	133	361	161	375	411	581	4
Durante	166	361	201	375	411	581	4
el	205	361	212	375	411	581	4
análisis	216	361	246	375	411	581	4
del	250	361	262	375	411	581	4
problema	266	361	303	375	411	581	4
se	307	361	315	375	411	581	4
busca	320	361	343	375	411	581	4
la	347	361	354	375	411	581	4
información	77	374	129	388	411	581	4
necesaria	133	374	170	388	411	581	4
para	174	374	192	388	411	581	4
entender	196	374	234	388	411	581	4
completamente	237	374	303	388	411	581	4
el	307	374	314	388	411	581	4
contexto	318	374	354	388	411	581	4
del	77	388	89	402	411	581	4
problema	93	388	133	402	411	581	4
y	137	388	142	402	411	581	4
dividirlo	146	388	182	402	411	581	4
en	186	388	196	402	411	581	4
problemas	200	388	244	402	411	581	4
concretos	247	388	288	402	411	581	4
a	291	388	296	402	411	581	4
resolver	300	388	332	402	411	581	4
(Isa-	336	388	354	402	411	581	4
ksen	77	401	96	415	411	581	4
&	100	401	109	415	411	581	4
Treffinger,	112	401	155	415	411	581	4
2004).	160	401	188	415	411	581	4
En	192	401	204	415	411	581	4
la	208	401	215	415	411	581	4
etapa	220	401	242	415	411	581	4
de	246	401	256	415	411	581	4
ideación	260	401	294	415	411	581	4
se	298	401	306	415	411	581	4
generan	310	401	343	415	411	581	4
la	347	401	354	415	411	581	4
mayor	77	415	103	429	411	581	4
cantidad	107	415	143	429	411	581	4
de	147	415	157	429	411	581	4
ideas	160	415	181	429	411	581	4
y	184	415	189	429	411	581	4
soluciones	192	415	236	429	411	581	4
(Dacey,	239	415	271	429	411	581	4
1989).	274	415	303	429	411	581	4
En	306	415	318	429	411	581	4
la	322	415	329	429	411	581	4
etapa	332	415	354	429	411	581	4
de	77	428	86	442	411	581	4
evaluación	90	428	133	442	411	581	4
las	136	428	147	442	411	581	4
ideas	150	428	171	442	411	581	4
generadas	174	428	215	442	411	581	4
son	219	428	233	442	411	581	4
analisadas	237	428	278	442	411	581	4
y	282	428	286	442	411	581	4
refinadas	290	428	327	442	411	581	4
de	331	428	340	442	411	581	4
tal	344	428	354	442	411	581	4
manera	77	442	108	456	411	581	4
que	110	442	126	456	411	581	4
mediante	128	442	168	456	411	581	4
la	170	442	177	456	411	581	4
combinación	180	442	235	456	411	581	4
y	237	442	242	456	411	581	4
comparación	245	442	299	456	411	581	4
hasta	302	442	323	456	411	581	4
que	326	442	341	456	411	581	4
las	344	442	354	456	411	581	4
ideas	77	455	97	469	411	581	4
más	100	455	117	469	411	581	4
prometedoras	120	455	178	469	411	581	4
puedan	181	455	212	469	411	581	4
entrar	215	455	240	469	411	581	4
a	243	455	248	469	411	581	4
la	251	455	258	469	411	581	4
cuarta	261	455	287	469	411	581	4
etapa	290	455	312	469	411	581	4
de	315	455	325	469	411	581	4
imple-	328	455	354	469	411	581	4
mentación	77	469	119	482	411	581	4
(Basadur,	121	469	161	483	411	581	4
1994).	164	469	192	483	411	581	4
Se	93	482	102	496	411	581	4
ha	106	482	116	496	411	581	4
investigado	119	482	167	496	411	581	4
mucho	170	482	200	496	411	581	4
sobre	203	482	225	496	411	581	4
las	229	482	239	496	411	581	4
maneras	243	482	277	496	411	581	4
en	281	482	291	496	411	581	4
que	294	482	310	496	411	581	4
las	313	482	324	496	411	581	4
habili-	327	482	354	496	411	581	4
dades	77	496	100	510	411	581	4
de	103	496	113	510	411	581	4
una	117	496	133	510	411	581	4
persona	136	496	169	510	411	581	4
dentro	172	496	200	510	411	581	4
de	204	496	214	510	411	581	4
este	217	496	233	510	411	581	4
proceso	236	496	268	510	411	581	4
creativo	272	496	305	510	411	581	4
pueden	308	496	339	510	411	581	4
ser	343	496	354	510	411	581	4
medidas	77	509	112	523	411	581	4
(Hocevar,	114	509	155	523	411	581	4
1981).	158	509	186	523	411	581	4
La	189	509	199	523	411	581	4
etapa	202	509	224	523	411	581	4
de	226	509	236	523	411	581	4
ideación	239	509	274	523	411	581	4
es	277	509	285	523	411	581	4
considerada	287	509	337	523	411	581	4
por	340	509	354	523	411	581	4
161	338	539	354	553	411	581	4
Revista	134	32	155	43	411	581	5
de	157	32	163	43	411	581	5
Psicología,	165	32	196	43	411	581	5
Vol.	198	32	210	43	411	581	5
32	212	32	220	43	411	581	5
(1),	222	32	233	43	411	581	5
2014,	235	32	253	43	411	581	5
pp.	255	32	265	43	411	581	5
157-179	267	32	294	43	411	581	5
(ISSN	296	32	315	43	411	581	5
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	5
muchos	77	60	110	74	411	581	5
investigadores	113	60	172	74	411	581	5
como	175	60	199	74	411	581	5
la	202	60	209	74	411	581	5
determinante	212	60	268	74	411	581	5
más	271	60	288	74	411	581	5
importante	291	60	339	74	411	581	5
del	342	60	354	74	411	581	5
proceso	77	74	109	88	411	581	5
creativo	113	74	146	88	411	581	5
(Gardner,	151	74	192	88	411	581	5
1988).	196	74	224	88	411	581	5
La	229	74	239	88	411	581	5
habilidad	244	74	283	88	411	581	5
medible	288	74	322	88	411	581	5
funda-	326	74	354	88	411	581	5
mental	77	87	106	101	411	581	5
es	109	87	117	101	411	581	5
el	120	87	127	101	411	581	5
“pensamiento	130	87	188	101	411	581	5
divergente”	191	87	239	101	411	581	5
(Plucker	242	87	277	101	411	581	5
&	280	87	289	101	411	581	5
Runco,	292	87	323	101	411	581	5
1998).	326	87	354	101	411	581	5
Esta	77	101	94	115	411	581	5
es	97	101	105	115	411	581	5
la	107	101	114	115	411	581	5
capacidad	116	101	158	115	411	581	5
de	160	101	170	115	411	581	5
pensar	172	101	200	115	411	581	5
de	202	101	212	115	411	581	5
manera	214	101	246	115	411	581	5
inusual	248	101	278	115	411	581	5
con	281	101	296	115	411	581	5
el	298	101	306	115	411	581	5
objetivo	308	101	342	115	411	581	5
de	344	101	354	115	411	581	5
generar	77	114	108	128	411	581	5
la	110	114	117	128	411	581	5
mayor	120	114	147	128	411	581	5
cantidad	149	114	186	128	411	581	5
posible	188	114	218	128	411	581	5
de	221	114	231	128	411	581	5
soluciones	233	114	277	128	411	581	5
para	280	114	298	128	411	581	5
un	300	114	312	128	411	581	5
problema	314	114	354	128	411	581	5
(Torrance,	77	128	121	142	411	581	5
1995).	124	128	152	142	411	581	5
Desde	155	128	181	142	411	581	5
la	184	128	191	142	411	581	5
perspectiva	194	128	241	142	411	581	5
del	244	128	257	142	411	581	5
proceso,	260	128	295	142	411	581	5
la	298	128	305	142	411	581	5
creatividad	308	128	354	142	411	581	5
de	77	141	86	155	411	581	5
una	89	141	105	155	411	581	5
persona	108	141	141	155	411	581	5
puede	144	141	170	155	411	581	5
ser	173	141	184	155	411	581	5
mesurable	187	141	230	155	411	581	5
investigando	233	141	286	155	411	581	5
su	289	141	299	155	411	581	5
habilidad	302	141	341	155	411	581	5
en	344	141	354	155	411	581	5
el	77	155	84	169	411	581	5
terreno	86	155	117	169	411	581	5
del	120	155	132	169	411	581	5
pensamiento	135	155	189	169	411	581	5
divergente.	192	155	238	169	411	581	5
(b)	57	177	69	191	411	581	5
La	77	177	88	190	411	581	5
personalidad	90	177	148	190	411	581	5
creativa:	150	177	188	190	411	581	5
Guilford	190	177	227	191	411	581	5
(1950)	228	177	257	191	411	581	5
fue	259	177	272	191	411	581	5
uno	274	177	290	191	411	581	5
de	292	177	302	191	411	581	5
los	304	177	315	191	411	581	5
­primeros	317	177	354	191	411	581	5
investigadores	77	190	136	204	411	581	5
que	140	190	155	204	411	581	5
propuso	160	190	194	204	411	581	5
que	199	190	214	204	411	581	5
para	219	190	237	204	411	581	5
comprender	241	190	292	204	411	581	5
la	297	190	304	204	411	581	5
creatividad	308	190	354	204	411	581	5
es	77	204	84	218	411	581	5
necesario	88	204	127	218	411	581	5
investigar	130	204	171	218	411	581	5
la	174	204	182	218	411	581	5
personalidad,	185	204	242	218	411	581	5
en	246	204	256	218	411	581	5
términos	259	204	297	218	411	581	5
de	300	204	310	218	411	581	5
actitudes,	314	204	354	218	411	581	5
preferencias,	77	217	129	231	411	581	5
estilos	133	217	159	231	411	581	5
y	163	217	168	231	411	581	5
otras	173	217	193	231	411	581	5
características.	197	217	258	231	411	581	5
Siguiendo	262	217	304	231	411	581	5
a	309	217	313	231	411	581	5
Guilford	317	217	354	231	411	581	5
(1950)	77	231	106	245	411	581	5
los	109	231	121	245	411	581	5
investigadores	127	231	187	245	411	581	5
se	190	231	198	245	411	581	5
están	201	231	223	245	411	581	5
centrando	226	231	269	245	411	581	5
en	273	231	283	245	411	581	5
la	286	231	293	245	411	581	5
identificación	297	231	354	245	411	581	5
de	77	244	86	258	411	581	5
propiedades	90	244	140	258	411	581	5
de	143	244	153	258	411	581	5
la	157	244	164	258	411	581	5
personalidad	167	244	221	258	411	581	5
de	224	244	234	258	411	581	5
los	237	244	248	258	411	581	5
individuos	251	244	296	258	411	581	5
creativos	299	244	336	258	411	581	5
que	339	244	354	258	411	581	5
puedan	77	258	108	272	411	581	5
ser	111	258	123	272	411	581	5
descritas	126	258	161	272	411	581	5
con	165	258	180	272	411	581	5
exactitud,	183	258	225	272	411	581	5
tales	228	258	246	272	411	581	5
como	249	258	273	272	411	581	5
Barron	276	258	306	272	411	581	5
y	309	258	314	272	411	581	5
Harring-	317	258	354	272	411	581	5
ton	77	271	91	285	411	581	5
(1981),	95	271	127	285	411	581	5
y	130	271	135	285	411	581	5
Runco,	139	271	170	285	411	581	5
Johnson	174	271	209	285	411	581	5
y	213	271	217	285	411	581	5
Bear	221	271	240	285	411	581	5
(1993).	244	271	276	285	411	581	5
Los	280	271	295	285	411	581	5
resultados	298	271	341	285	411	581	5
de	344	271	354	285	411	581	5
estos	77	285	97	299	411	581	5
estudios	100	285	134	299	411	581	5
mostraron	137	285	181	299	411	581	5
cientos	183	285	213	299	411	581	5
de	216	285	226	299	411	581	5
listas	229	285	249	299	411	581	5
sobre	252	285	275	299	411	581	5
los	278	285	289	299	411	581	5
“rasgos	292	285	321	299	411	581	5
de	324	285	334	299	411	581	5
per-	337	285	354	299	411	581	5
sonalidad	77	298	117	312	411	581	5
creativa”	121	298	156	312	411	581	5
y	160	298	165	312	411	581	5
las	169	298	180	312	411	581	5
“características	184	298	245	312	411	581	5
de	249	298	259	312	411	581	5
la	263	298	270	312	411	581	5
creatividad”	274	298	325	312	411	581	5
(Feist,	328	298	354	312	411	581	5
1999).	77	312	105	326	411	581	5
La	108	312	118	326	411	581	5
investigación	121	312	176	326	411	581	5
sobre	179	312	202	326	411	581	5
la	205	312	212	326	411	581	5
personalidad	215	312	269	326	411	581	5
y	272	312	276	326	411	581	5
la	279	312	286	326	411	581	5
creatividad	289	312	336	326	411	581	5
está	339	312	354	326	411	581	5
tan	77	325	90	339	411	581	5
avanzada	94	325	132	339	411	581	5
que	135	325	151	339	411	581	5
en	155	325	165	339	411	581	5
la	168	325	175	339	411	581	5
actualidad	179	325	223	339	411	581	5
es	226	325	234	339	411	581	5
posible	238	325	268	339	411	581	5
hacer	271	325	294	339	411	581	5
un	298	325	309	339	411	581	5
esbozo	313	325	341	339	411	581	5
de	344	325	354	339	411	581	5
un	77	339	88	353	411	581	5
determinado	92	339	146	353	411	581	5
prototipo	149	339	189	353	411	581	5
de	193	339	203	353	411	581	5
la	207	339	214	353	411	581	5
personalidad	217	339	271	353	411	581	5
creadora	275	339	311	353	411	581	5
(Davis	314	339	342	353	411	581	5
&	345	339	354	353	411	581	5
Rimm,	77	352	107	366	411	581	5
1998).	109	352	138	366	411	581	5
Las	93	366	107	380	411	581	5
características	110	366	168	380	411	581	5
de	172	366	182	380	411	581	5
personalidad	185	366	239	380	411	581	5
nombradas	243	366	290	380	411	581	5
dentro	293	366	321	380	411	581	5
de	325	366	335	380	411	581	5
este	339	366	354	380	411	581	5
prototipo	77	379	117	393	411	581	5
son,	120	379	137	393	411	581	5
entre	140	379	161	393	411	581	5
otras:	164	379	187	393	411	581	5
la	190	379	197	393	411	581	5
determinación	200	379	261	393	411	581	5
para	264	379	282	393	411	581	5
superar	285	379	316	393	411	581	5
obstácu-	319	379	354	393	411	581	5
los,	77	393	91	407	411	581	5
la	94	393	101	407	411	581	5
toma	104	393	126	407	411	581	5
de	129	393	139	407	411	581	5
riesgos	143	393	171	407	411	581	5
creativos,	174	393	213	407	411	581	5
la	216	393	224	407	411	581	5
tolerancia	227	393	268	407	411	581	5
a	271	393	276	407	411	581	5
la	279	393	286	407	411	581	5
ambigüedad,	289	393	344	407	411	581	5
la	347	393	354	407	411	581	5
curiosidad,	77	406	123	420	411	581	5
la	126	406	133	420	411	581	5
capacidad	135	406	177	420	411	581	5
de	180	406	190	420	411	581	5
asombro	192	406	229	420	411	581	5
infantil,	231	406	265	420	411	581	5
el	267	406	274	420	411	581	5
sentido	277	406	308	420	411	581	5
del	310	406	323	420	411	581	5
humor	325	406	354	420	411	581	5
y	77	420	81	434	411	581	5
un	85	420	96	434	411	581	5
alto	100	420	115	434	411	581	5
grado	119	420	143	434	411	581	5
de	146	420	156	434	411	581	5
autoeficiencia	160	420	218	434	411	581	5
(Amabile,	221	420	263	434	411	581	5
1996;	266	420	291	434	411	581	5
Barron,	294	420	326	434	411	581	5
1969;	330	420	354	434	411	581	5
Barron	77	433	106	447	411	581	5
&	111	433	120	447	411	581	5
Harrington,	124	433	176	447	411	581	5
1981;	180	433	205	447	411	581	5
Davis	210	433	234	447	411	581	5
&	239	433	248	447	411	581	5
Rimm,	253	433	282	447	411	581	5
1998;	287	433	312	447	411	581	5
Gardner,	317	433	354	447	411	581	5
1993a;	77	447	106	461	411	581	5
Sternberg,	108	447	152	461	411	581	5
1988;	155	447	179	461	411	581	5
Sternberg	182	447	223	461	411	581	5
&	226	447	235	461	411	581	5
Lubart,	237	447	269	461	411	581	5
1996).	272	447	300	461	411	581	5
Desde	93	460	119	474	411	581	5
la	122	460	129	474	411	581	5
perspectiva	132	460	179	474	411	581	5
de	182	460	192	474	411	581	5
la	195	460	203	474	411	581	5
personalidad	206	460	257	474	411	581	5
creativa,	260	460	295	474	411	581	5
la	298	460	305	474	411	581	5
creatividad	308	460	354	474	411	581	5
de	77	474	86	488	411	581	5
una	89	474	105	488	411	581	5
persona	108	474	140	488	411	581	5
puede	143	474	169	488	411	581	5
ser	171	474	183	488	411	581	5
medida	186	474	217	488	411	581	5
según	220	474	244	488	411	581	5
los	247	474	258	488	411	581	5
rasgos	261	474	286	488	411	581	5
y	289	474	294	488	411	581	5
características	297	474	354	488	411	581	5
consideradas	77	487	130	501	411	581	5
pertinentes	133	487	180	501	411	581	5
a	183	487	187	501	411	581	5
la	190	487	197	501	411	581	5
“personalidad	200	487	257	501	411	581	5
creativa”.	260	487	299	501	411	581	5
162	57	539	73	553	411	581	5
Una	57	32	70	43	411	581	6
mirada	72	32	93	43	411	581	6
creativa	95	32	119	43	411	581	6
hacia	121	32	137	43	411	581	6
la	139	32	144	43	411	581	6
superdotación	146	32	189	43	411	581	6
/	191	32	194	43	411	581	6
Borgstede	196	32	226	43	411	581	6
y	228	32	232	43	411	581	6
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	6
(c)	57	60	68	74	411	581	6
El	77	61	86	74	411	581	6
producto	88	61	128	74	411	581	6
creativo:	131	61	169	74	411	581	6
existe	171	60	195	74	411	581	6
un	197	60	209	74	411	581	6
consenso	211	60	249	74	411	581	6
general	252	60	282	74	411	581	6
acerca	285	60	310	74	411	581	6
de	313	60	323	74	411	581	6
los	326	60	337	74	411	581	6
dos	340	60	354	74	411	581	6
componentes	77	74	133	88	411	581	6
principales	135	74	181	88	411	581	6
de	183	74	193	88	411	581	6
la	196	74	203	88	411	581	6
creatividad:	205	74	254	88	411	581	6
la	257	74	264	88	411	581	6
originalidad	266	74	317	88	411	581	6
y	319	74	324	88	411	581	6
la	327	74	334	88	411	581	6
fun-	336	74	354	88	411	581	6
cionalidad	77	87	121	101	411	581	6
(Amabile,	125	87	166	101	411	581	6
1983;	170	87	195	101	411	581	6
Runco,	199	87	230	101	411	581	6
2004;	234	87	258	101	411	581	6
Simonton,	262	87	308	101	411	581	6
1999).	312	87	340	101	411	581	6
La	344	87	354	101	411	581	6
originalidad	77	101	127	115	411	581	6
puede	130	101	156	115	411	581	6
definirse	158	101	194	115	411	581	6
como	199	101	223	115	411	581	6
la	226	101	233	115	411	581	6
unicidad,	236	101	275	115	411	581	6
o	278	101	283	115	411	581	6
la	286	101	293	115	411	581	6
rareza	296	101	320	115	411	581	6
estadís-	323	101	354	115	411	581	6
tica	77	114	92	128	411	581	6
de	94	114	104	128	411	581	6
un	106	114	118	128	411	581	6
resultado.	120	114	161	128	411	581	6
La	164	114	174	128	411	581	6
funcionalidad	177	114	235	128	411	581	6
nos	238	114	253	128	411	581	6
señala	255	114	280	128	411	581	6
la	283	114	290	128	411	581	6
medida	292	114	324	128	411	581	6
en	326	114	336	128	411	581	6
que	339	114	354	128	411	581	6
el	77	128	84	142	411	581	6
producto	86	128	125	142	411	581	6
es	127	128	135	142	411	581	6
valioso,	137	128	168	142	411	581	6
efectivo,	170	128	206	142	411	581	6
adecuado,	208	128	250	142	411	581	6
y/o	253	128	266	142	411	581	6
apropiado	268	128	311	142	411	581	6
(Besemer,	313	128	354	142	411	581	6
1998).	77	141	105	155	411	581	6
Otros	108	141	133	155	411	581	6
criterios	136	141	170	155	411	581	6
complementarios	173	141	246	155	411	581	6
que	249	141	265	155	411	581	6
se	268	141	276	155	411	581	6
pueden	279	141	310	155	411	581	6
encontrar	314	141	354	155	411	581	6
en	77	155	87	169	411	581	6
la	90	155	97	169	411	581	6
literatura	101	155	140	169	411	581	6
son	143	155	158	169	411	581	6
la	162	155	169	169	411	581	6
portabilidad	172	155	224	169	411	581	6
del	228	155	241	169	411	581	6
producto	244	155	283	169	411	581	6
y	287	155	292	169	411	581	6
el	295	155	302	169	411	581	6
impacto	306	155	341	169	411	581	6
en	344	155	354	169	411	581	6
el	77	168	84	182	411	581	6
entorno	87	168	121	182	411	581	6
(Jackson	125	168	161	182	411	581	6
&	165	168	174	182	411	581	6
Messick,	178	168	214	182	411	581	6
1965).	218	168	246	182	411	581	6
Desde	250	168	276	182	411	581	6
la	280	168	287	182	411	581	6
perspectiva	291	168	338	182	411	581	6
del	342	168	354	182	411	581	6
producto	77	182	112	196	411	581	6
creativo,	115	182	149	196	411	581	6
la	152	182	159	196	411	581	6
creatividad	162	182	208	196	411	581	6
de	211	182	221	196	411	581	6
una	225	182	240	196	411	581	6
persona	244	182	276	196	411	581	6
puede	279	182	305	196	411	581	6
ser	308	182	320	196	411	581	6
medida	323	182	354	196	411	581	6
por	77	195	91	209	411	581	6
medio	94	195	121	209	411	581	6
de	125	195	135	209	411	581	6
la	138	195	145	209	411	581	6
evaluación	148	195	193	209	411	581	6
de	196	195	206	209	411	581	6
la	210	195	217	209	411	581	6
producción	220	195	269	209	411	581	6
sobre	272	195	294	209	411	581	6
la	298	195	305	209	411	581	6
base	308	195	326	209	411	581	6
de	329	195	339	209	411	581	6
los	343	195	354	209	411	581	6
dos	77	209	91	223	411	581	6
componentes	94	209	150	223	411	581	6
principales	153	209	199	223	411	581	6
de	201	209	211	223	411	581	6
la	214	209	221	223	411	581	6
creatividad	224	209	270	223	411	581	6
y	272	209	277	223	411	581	6
eventualmente	280	209	342	223	411	581	6
de	344	209	354	223	411	581	6
los	77	222	88	236	411	581	6
criterios	91	222	125	236	411	581	6
complementarios.	128	222	203	236	411	581	6
(d)	57	241	69	255	411	581	6
El	77	242	86	255	411	581	6
contexto	90	242	127	255	411	581	6
creativo:	132	242	170	255	411	581	6
el	174	241	181	255	411	581	6
término	186	241	220	255	411	581	6
contexto	225	241	257	255	411	581	6
se	262	241	270	255	411	581	6
refiere	274	241	300	255	411	581	6
a	305	241	309	255	411	581	6
los	314	241	325	255	411	581	6
facto-	330	241	354	255	411	581	6
res	77	255	88	269	411	581	6
ambientales	92	255	142	269	411	581	6
y/o	147	255	160	269	411	581	6
contextuales	165	255	217	269	411	581	6
que	221	255	236	269	411	581	6
influyen	241	255	276	269	411	581	6
en	280	255	290	269	411	581	6
la	294	255	302	269	411	581	6
producción	306	255	354	269	411	581	6
creativa	77	268	109	282	411	581	6
de	113	268	123	282	411	581	6
una	128	268	144	282	411	581	6
persona	149	268	181	282	411	581	6
(Couger,	186	268	223	282	411	581	6
Higgins,	228	268	264	282	411	581	6
&	269	268	278	282	411	581	6
McIntyre,	283	268	325	282	411	581	6
1993;	330	268	354	282	411	581	6
Thompson	77	282	123	296	411	581	6
&	127	282	136	296	411	581	6
Lordan,	140	282	174	296	411	581	6
1999).	178	282	207	296	411	581	6
Aquí	211	282	232	296	411	581	6
se	236	282	244	296	411	581	6
puede	249	282	274	296	411	581	6
incluir	279	282	307	296	411	581	6
el	311	282	318	296	411	581	6
tipo	323	282	340	296	411	581	6
de	344	282	354	296	411	581	6
entorno,	77	295	113	309	411	581	6
por	117	295	132	309	411	581	6
ejemplo	136	295	169	309	411	581	6
el	173	295	180	309	411	581	6
hogar	184	295	208	309	411	581	6
o	212	295	218	309	411	581	6
la	222	295	229	309	411	581	6
escuela,	233	295	265	309	411	581	6
aunque	269	295	301	309	411	581	6
también	305	295	340	309	411	581	6
las	344	295	354	309	411	581	6
propiedades	77	309	127	323	411	581	6
físicas	131	309	156	323	411	581	6
del	160	309	172	323	411	581	6
medio	176	309	203	323	411	581	6
ambiente,	206	309	249	323	411	581	6
como	252	309	276	323	411	581	6
lo	280	309	288	323	411	581	6
constituyen:	291	309	343	323	411	581	6
la	347	309	354	323	411	581	6
atmósfera	77	322	118	336	411	581	6
psicológica,	121	322	170	336	411	581	6
el	174	322	181	336	411	581	6
tipo	184	322	201	336	411	581	6
de	205	322	215	336	411	581	6
tarea	218	322	238	336	411	581	6
y	242	322	247	336	411	581	6
los	250	322	262	336	411	581	6
requisitos	265	322	306	336	411	581	6
planteados	309	322	354	336	411	581	6
(Magyari-Beck,	77	336	142	350	411	581	6
1993).	145	336	173	350	411	581	6
El	176	336	185	350	411	581	6
potencial	188	336	227	350	411	581	6
creativo	230	336	262	350	411	581	6
de	265	336	275	350	411	581	6
una	278	336	294	350	411	581	6
persona	297	336	330	350	411	581	6
no	332	336	344	350	411	581	6
es	346	336	354	350	411	581	6
siempre	77	349	109	363	411	581	6
visible	113	349	139	363	411	581	6
y	143	349	148	363	411	581	6
existe	151	349	175	363	411	581	6
evidencia	178	349	217	363	411	581	6
confirmatoria	221	349	279	363	411	581	6
respecto	282	349	317	363	411	581	6
a	320	349	325	363	411	581	6
que	328	349	344	363	411	581	6
la	347	349	354	363	411	581	6
creatividad	77	363	123	377	411	581	6
es	126	363	134	377	411	581	6
específica	137	363	177	377	411	581	6
a	180	363	185	377	411	581	6
un	188	363	199	377	411	581	6
determinado	203	363	257	377	411	581	6
dominio	260	363	296	377	411	581	6
o	300	363	305	377	411	581	6
tarea	308	363	328	377	411	581	6
(Baer	332	363	354	377	411	581	6
&	77	376	86	390	411	581	6
Kaufman,	90	376	132	390	411	581	6
2005).	136	376	165	390	411	581	6
Los	169	376	184	390	411	581	6
niños	188	376	212	390	411	581	6
en	216	376	226	390	411	581	6
particular	230	376	271	390	411	581	6
no	275	376	286	390	411	581	6
siempre	291	376	324	390	411	581	6
dispo-	328	376	354	390	411	581	6
nen	77	390	92	404	411	581	6
de	97	390	107	404	411	581	6
las	112	390	123	404	411	581	6
habilidades	128	390	175	404	411	581	6
pertinentes	180	390	227	404	411	581	6
para	232	390	250	404	411	581	6
mostrar	255	390	288	404	411	581	6
su	293	390	302	404	411	581	6
desempeño	307	390	354	404	411	581	6
creativo	77	403	110	417	411	581	6
bajo	114	403	132	417	411	581	6
determinadas	137	403	194	417	411	581	6
circunstancias	199	403	258	417	411	581	6
(Fishkin	263	403	298	417	411	581	6
&	303	403	312	417	411	581	6
Johnson,	317	403	354	417	411	581	6
1998).	77	417	105	431	411	581	6
Desde	108	417	134	431	411	581	6
la	137	417	144	431	411	581	6
perspectiva	146	417	190	431	411	581	6
del	193	417	204	431	411	581	6
contexto	207	417	240	431	411	581	6
es	243	417	250	431	411	581	6
difícil	253	417	278	431	411	581	6
derivar	280	417	309	431	411	581	6
una	312	417	328	431	411	581	6
varia-	331	417	354	431	411	581	6
ble	77	430	89	444	411	581	6
mensurable	92	430	141	444	411	581	6
de	144	430	154	444	411	581	6
la	157	430	164	444	411	581	6
creatividad	167	430	213	444	411	581	6
(Proctor	216	430	251	444	411	581	6
&	255	430	264	444	411	581	6
Burnett,	267	430	302	444	411	581	6
2004).	305	430	333	444	411	581	6
Esta	336	430	354	444	411	581	6
perspectiva	77	444	123	458	411	581	6
es	128	444	136	458	411	581	6
particularmente	140	444	207	458	411	581	6
importante	212	444	259	458	411	581	6
para	264	444	282	458	411	581	6
afinar	286	444	310	458	411	581	6
la	315	444	322	458	411	581	6
defini-	327	444	354	458	411	581	6
ción	77	457	95	471	411	581	6
operacional	99	457	148	471	411	581	6
elegida	152	457	181	471	411	581	6
de	185	457	195	471	411	581	6
creatividad.	199	457	248	471	411	581	6
Desde	252	457	278	471	411	581	6
cualquiera	282	457	326	471	411	581	6
de	330	457	340	471	411	581	6
las	344	457	354	471	411	581	6
tres	77	471	91	485	411	581	6
perspectivas	95	471	145	485	411	581	6
previas	149	471	178	485	411	581	6
con	181	471	197	485	411	581	6
que	200	471	215	485	411	581	6
la	219	471	226	485	411	581	6
creatividad	229	471	276	485	411	581	6
es	279	471	287	485	411	581	6
considerada,	290	471	343	485	411	581	6
se	346	471	354	485	411	581	6
deberá	77	484	104	498	411	581	6
juzgar	107	484	133	498	411	581	6
desde	135	484	159	498	411	581	6
la	161	484	168	498	411	581	6
perspectiva	171	484	218	498	411	581	6
del	220	484	233	498	411	581	6
contexto	235	484	272	498	411	581	6
si	275	484	281	498	411	581	6
es	283	484	291	498	411	581	6
que	294	484	309	498	411	581	6
la	312	484	319	498	411	581	6
persona	322	484	354	498	411	581	6
investigada	77	498	123	512	411	581	6
ha	126	498	137	512	411	581	6
podido	140	498	170	512	411	581	6
mostrar	173	498	206	512	411	581	6
su	209	498	218	512	411	581	6
creatividad	221	498	267	512	411	581	6
dentro	271	498	299	512	411	581	6
del	302	498	314	512	411	581	6
contexto	318	498	354	512	411	581	6
óptimo	77	511	108	525	411	581	6
de	110	511	120	525	411	581	6
la	123	511	130	525	411	581	6
investigación	133	511	188	525	411	581	6
(Plucker	191	511	226	525	411	581	6
&	229	511	238	525	411	581	6
Runco,	241	511	272	525	411	581	6
1998).	275	511	303	525	411	581	6
163	338	539	354	553	411	581	6
Revista	134	32	155	43	411	581	7
de	157	32	163	43	411	581	7
Psicología,	165	32	196	43	411	581	7
Vol.	198	32	210	43	411	581	7
32	212	32	220	43	411	581	7
(1),	222	32	233	43	411	581	7
2014,	235	32	253	43	411	581	7
pp.	255	32	265	43	411	581	7
157-179	267	32	294	43	411	581	7
(ISSN	296	32	315	43	411	581	7
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	7
Operacionalización	57	61	144	74	411	581	7
de	147	61	157	74	411	581	7
la	160	61	168	74	411	581	7
Creatividad	171	61	223	74	411	581	7
En	77	86	89	100	411	581	7
la	92	86	99	100	411	581	7
tabla	102	86	122	100	411	581	7
1	125	86	131	100	411	581	7
se	134	86	141	100	411	581	7
muestra	144	86	178	100	411	581	7
cómo	181	86	205	100	411	581	7
puede	208	86	233	100	411	581	7
ser	236	86	248	100	411	581	7
operacionalizada	251	86	321	100	411	581	7
la	324	86	331	100	411	581	7
crea-	334	86	354	100	411	581	7
tividad.	57	99	89	113	411	581	7
Tabla	57	123	81	136	411	581	7
1	84	123	90	136	411	581	7
Operacionalización	57	135	135	149	411	581	7
de	138	135	147	149	411	581	7
la	150	135	157	149	411	581	7
creatividad	160	135	205	149	411	581	7
por	208	135	221	149	411	581	7
categoría	224	135	260	149	411	581	7
Las	60	156	72	169	411	581	7
cuatro	75	156	99	169	411	581	7
P	102	156	107	169	411	581	7
Variable	124	156	156	169	411	581	7
medible	158	156	189	169	411	581	7
Operacionalización	223	156	298	169	411	581	7
Proceso	60	175	89	188	411	581	7
Pensamiento	124	175	173	188	411	581	7
Divergente	124	186	167	199	411	581	7
Exámenes	223	175	262	188	411	581	7
de	264	175	273	188	411	581	7
Pensamiento	276	175	325	188	411	581	7
Divergente	223	186	266	199	411	581	7
(DT)	268	186	289	199	411	581	7
Personalidad	60	205	108	217	411	581	7
Características	124	205	180	217	411	581	7
de	182	205	191	217	411	581	7
la	194	205	200	217	411	581	7
‘personalidad	124	216	175	228	411	581	7
creativa'	178	216	209	228	411	581	7
Cuestionario	223	205	273	217	411	581	7
de	275	205	285	217	411	581	7
personalidad,	287	205	339	217	411	581	7
evaluado	223	216	257	228	411	581	7
por	260	216	273	228	411	581	7
sí	275	216	281	228	411	581	7
mismo,	284	216	313	228	411	581	7
u	315	216	320	228	411	581	7
otra	323	216	338	228	411	581	7
persona	223	227	253	239	411	581	7
o	256	227	260	239	411	581	7
personas	263	227	296	239	411	581	7
Entrevistas	223	238	265	250	411	581	7
cualitativas	268	238	310	250	411	581	7
/	313	238	316	250	411	581	7
información	223	249	271	261	411	581	7
biográfica	273	249	311	261	411	581	7
Producto	60	267	95	280	411	581	7
Originalidad	124	267	174	280	411	581	7
y	176	267	181	280	411	581	7
funcionalidad	124	278	178	291	411	581	7
de	180	278	189	291	411	581	7
un	192	278	202	291	411	581	7
producto	124	289	160	302	411	581	7
Complementos	124	300	184	313	411	581	7
eventuales:	124	311	166	324	411	581	7
la	169	311	175	324	411	581	7
portabilidad	124	322	172	335	411	581	7
y	174	322	179	335	411	581	7
el	181	322	188	335	411	581	7
impacto	124	333	156	346	411	581	7
en	158	333	168	346	411	581	7
el	170	333	177	346	411	581	7
entorno	179	333	210	346	411	581	7
Evaluaciones	223	267	273	280	411	581	7
del	275	267	287	280	411	581	7
producto	289	267	325	280	411	581	7
Portafolios	223	278	265	291	411	581	7
Escalas	223	289	250	302	411	581	7
de	253	289	262	302	411	581	7
evaluación	264	289	305	302	411	581	7
Contexto	60	352	96	364	411	581	7
Ninguna.	124	352	160	364	411	581	7
La	163	352	173	364	411	581	7
perspectiva	175	352	215	364	411	581	7
No	223	352	236	364	411	581	7
aplicable	238	352	272	364	411	581	7
del	124	363	135	375	411	581	7
contexto	138	363	167	375	411	581	7
sirve	170	363	187	375	411	581	7
para	189	363	206	375	411	581	7
afinar	124	374	147	386	411	581	7
desde	150	374	169	386	411	581	7
1	171	374	176	386	411	581	7
hasta	179	374	198	386	411	581	7
3	200	374	205	386	411	581	7
(a)	57	400	68	414	411	581	7
El	77	400	86	413	411	581	7
proceso	90	400	124	413	411	581	7
creativo:	128	400	165	413	411	581	7
la	169	400	176	414	411	581	7
capacidad	180	400	222	414	411	581	7
de	225	400	235	414	411	581	7
pensamiento	239	400	293	414	411	581	7
divergente	297	400	341	414	411	581	7
de	344	400	354	414	411	581	7
una	77	413	92	427	411	581	7
persona	96	413	129	427	411	581	7
puede	133	413	159	427	411	581	7
ser	163	413	174	427	411	581	7
medida	178	413	210	427	411	581	7
con	214	413	229	427	411	581	7
la	233	413	240	427	411	581	7
ayuda	244	413	269	427	411	581	7
de	273	413	283	427	411	581	7
las	287	413	298	427	411	581	7
evaluaciones	302	413	354	427	411	581	7
de	77	427	86	441	411	581	7
Pensamiento	89	427	140	440	411	581	7
Divergente.	143	427	189	440	411	581	7
Mediante	192	427	233	441	411	581	7
estas	235	427	255	441	411	581	7
evaluaciones,	257	427	313	441	411	581	7
se	315	427	323	441	411	581	7
le	326	427	333	441	411	581	7
pide	336	427	354	441	411	581	7
al	77	440	84	454	411	581	7
evaluado	88	440	125	454	411	581	7
que	129	440	145	454	411	581	7
genere	149	440	176	454	411	581	7
la	181	440	188	454	411	581	7
mayor	192	440	219	454	411	581	7
cantidad	223	440	260	454	411	581	7
posible	264	440	294	454	411	581	7
de	298	440	308	454	411	581	7
respuestas	312	440	354	454	411	581	7
ante	77	454	94	468	411	581	7
un	99	454	110	468	411	581	7
problema	114	454	155	468	411	581	7
o	159	454	164	468	411	581	7
pregunta	168	454	206	468	411	581	7
hipotética,	210	454	255	468	411	581	7
dentro	259	454	287	468	411	581	7
de	292	454	302	468	411	581	7
un	306	454	317	468	411	581	7
periodo	322	454	354	468	411	581	7
limitado	77	467	112	481	411	581	7
(Lubart,	115	467	150	481	411	581	7
Pacteau,	153	467	188	481	411	581	7
Jacquet,	191	467	225	481	411	581	7
&	228	467	237	481	411	581	7
Caroff,	239	467	269	481	411	581	7
2010).	272	467	300	481	411	581	7
La	303	467	314	481	411	581	7
pregunta	317	467	354	481	411	581	7
o	77	481	82	495	411	581	7
problema	84	481	124	495	411	581	7
hipotético	127	481	170	495	411	581	7
puede	172	481	197	495	411	581	7
presentarse	200	481	246	495	411	581	7
tanto	248	481	271	495	411	581	7
verbal	273	481	298	495	411	581	7
como	300	481	324	495	411	581	7
figura-	326	481	354	495	411	581	7
tivamente	77	494	118	508	411	581	7
(Kim,	121	494	146	508	411	581	7
2010).	149	494	177	508	411	581	7
Un	179	494	193	508	411	581	7
ejemplo	195	494	229	508	411	581	7
de	232	494	242	508	411	581	7
pregunta	244	494	282	508	411	581	7
verbal	284	494	310	508	411	581	7
puede	312	494	338	508	411	581	7
ser:	340	494	354	508	411	581	7
enumere	77	508	110	521	411	581	7
la	113	508	121	521	411	581	7
mayor	123	508	148	521	411	581	7
cantidad	150	508	186	521	411	581	7
de	189	508	198	521	411	581	7
cosas	200	508	219	521	411	581	7
que	221	508	236	521	411	581	7
producen	238	508	275	521	411	581	7
ruido.	277	508	302	521	411	581	7
Un	305	508	318	522	411	581	7
ejemplo	321	508	354	522	411	581	7
164	57	539	73	553	411	581	7
Una	57	32	70	43	411	581	8
mirada	72	32	93	43	411	581	8
creativa	95	32	119	43	411	581	8
hacia	121	32	137	43	411	581	8
la	139	32	144	43	411	581	8
superdotación	146	32	189	43	411	581	8
/	191	32	194	43	411	581	8
Borgstede	196	32	226	43	411	581	8
y	228	32	232	43	411	581	8
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	8
de	77	60	86	74	411	581	8
pregunta	89	60	126	74	411	581	8
figurativa,	129	60	171	74	411	581	8
luego	174	60	197	74	411	581	8
que	199	60	215	74	411	581	8
a	217	60	221	74	411	581	8
la	224	60	231	74	411	581	8
persona	233	60	266	74	411	581	8
investigada	268	60	315	74	411	581	8
se	318	60	325	74	411	581	8
le	328	60	335	74	411	581	8
pre-	337	60	354	74	411	581	8
senta	77	74	98	88	411	581	8
un	101	74	112	88	411	581	8
estímulo	115	74	151	88	411	581	8
gráfico	154	74	182	88	411	581	8
tal	185	74	196	88	411	581	8
como	198	74	222	88	411	581	8
un	225	74	236	88	411	581	8
círculo,	239	74	270	88	411	581	8
puede	273	74	299	88	411	581	8
ser:	301	74	316	88	411	581	8
dibuje	318	74	344	88	411	581	8
la	347	74	354	88	411	581	8
mayor	77	87	102	101	411	581	8
cantidad	105	87	140	101	411	581	8
de	143	87	152	101	411	581	8
dibujos	155	87	184	101	411	581	8
en	187	87	196	101	411	581	8
diez	199	87	216	101	411	581	8
minutos.	219	87	254	101	411	581	8
Debe	257	87	277	101	411	581	8
utilizar	280	87	311	101	411	581	8
un	314	87	325	101	411	581	8
círculo	328	87	354	101	411	581	8
en	77	101	86	115	411	581	8
cada	89	101	107	115	411	581	8
dibujo	110	101	136	115	411	581	8
como	139	101	160	115	411	581	8
elemento	162	101	198	115	411	581	8
principal.	200	101	240	115	411	581	8
Los	93	114	108	128	411	581	8
resultados	112	114	154	128	411	581	8
en	158	114	168	128	411	581	8
la	172	114	180	128	411	581	8
evaluación	184	114	228	128	411	581	8
del	233	114	245	128	411	581	8
Pensamiento	249	114	303	128	411	581	8
Divergente	308	114	354	128	411	581	8
consideran	77	128	122	142	411	581	8
las	124	128	135	142	411	581	8
variables	137	128	174	142	411	581	8
de	176	128	186	142	411	581	8
rapidez	188	128	219	142	411	581	8
-número	223	128	260	142	411	581	8
de	262	128	272	142	411	581	8
respuestas-,	274	128	323	142	411	581	8
flexibi-	325	128	354	142	411	581	8
lidad	77	141	98	155	411	581	8
-cantidad	100	141	140	155	411	581	8
de	142	141	152	155	411	581	8
diferentes	154	141	195	155	411	581	8
categorías	197	141	239	155	411	581	8
de	241	141	251	155	411	581	8
respuestas-,	253	141	301	155	411	581	8
originalidad	303	141	354	155	411	581	8
-rareza	77	155	105	169	411	581	8
estadística	107	155	150	169	411	581	8
de	153	155	163	169	411	581	8
una	166	155	181	169	411	581	8
respuesta	184	155	223	169	411	581	8
según	225	155	249	169	411	581	8
los	252	155	264	169	411	581	8
baremos	267	155	302	169	411	581	8
de	305	155	315	169	411	581	8
la	317	155	325	169	411	581	8
pobla-	327	155	354	169	411	581	8
ción	77	168	95	182	411	581	8
estudiada-	98	168	141	182	411	581	8
y	144	168	149	182	411	581	8
la	152	168	159	182	411	581	8
elaboración	162	168	210	182	411	581	8
-nivel	213	168	237	182	411	581	8
de	240	168	250	182	411	581	8
detalle	253	168	280	182	411	581	8
en	283	168	293	182	411	581	8
que	296	168	312	182	411	581	8
se	314	168	322	182	411	581	8
explica	325	168	354	182	411	581	8
una	77	182	92	196	411	581	8
respuesta-	95	182	137	196	411	581	8
(Lubart	140	182	172	196	411	581	8
et	175	182	183	196	411	581	8
al.,	185	182	198	196	411	581	8
2010).	201	182	229	196	411	581	8
(b)	57	204	69	218	411	581	8
La	77	204	88	217	411	581	8
personalidad	91	204	149	217	411	581	8
creativa:	151	204	189	217	411	581	8
la	191	204	199	218	411	581	8
medida	201	204	233	218	411	581	8
en	236	204	246	218	411	581	8
que	249	204	264	218	411	581	8
una	267	204	283	218	411	581	8
persona	286	204	318	218	411	581	8
dispone	321	204	354	218	411	581	8
de	77	217	86	231	411	581	8
características	89	217	146	231	411	581	8
de	149	217	159	231	411	581	8
una	161	217	177	231	411	581	8
personalidad	179	217	230	231	411	581	8
creativa	232	217	264	231	411	581	8
puede	266	217	292	231	411	581	8
ser	294	217	305	231	411	581	8
investigada	308	217	354	231	411	581	8
mediante	77	231	116	245	411	581	8
la	119	231	127	245	411	581	8
evaluación	130	231	175	245	411	581	8
realizada	178	231	215	245	411	581	8
por	218	231	233	245	411	581	8
terceros	236	231	269	245	411	581	8
y	272	231	277	245	411	581	8
la	280	231	287	245	411	581	8
autoevaluación	291	231	354	245	411	581	8
del	77	244	89	258	411	581	8
comportamiento	95	244	166	258	411	581	8
(Csikszentmihalyi	172	244	248	258	411	581	8
&	253	244	262	258	411	581	8
Wolfe,	268	244	296	258	411	581	8
2000;	301	244	326	258	411	581	8
Ohio	332	244	354	258	411	581	8
Department	77	258	129	272	411	581	8
of	132	258	141	272	411	581	8
Education,	144	258	191	272	411	581	8
1992;	194	258	219	272	411	581	8
Renzulli,	223	258	260	272	411	581	8
Smith,	264	258	292	272	411	581	8
White,	296	258	325	272	411	581	8
Calla-	329	258	354	272	411	581	8
han,	77	271	95	285	411	581	8
&	98	271	107	285	411	581	8
Hartman,	110	271	152	285	411	581	8
1976).	155	271	183	285	411	581	8
Se	186	271	196	285	411	581	8
han	199	271	214	285	411	581	8
desarrollado	217	271	269	285	411	581	8
diferentes	272	271	313	285	411	581	8
listas	315	271	336	285	411	581	8
con	339	271	354	285	411	581	8
este	77	285	92	299	411	581	8
propósito	95	285	136	299	411	581	8
en	139	285	149	299	411	581	8
las	152	285	163	299	411	581	8
cuales	165	285	191	299	411	581	8
mediante	194	285	233	299	411	581	8
una	236	285	252	299	411	581	8
escala	255	285	279	299	411	581	8
de	282	285	292	299	411	581	8
puntuación	295	285	343	299	411	581	8
se	346	285	354	299	411	581	8
muestra	77	298	110	312	411	581	8
en	113	298	124	312	411	581	8
qué	127	298	142	312	411	581	8
medida	145	298	177	312	411	581	8
aflora	180	298	204	312	411	581	8
o	207	298	212	312	411	581	8
se	216	298	223	312	411	581	8
torna	227	298	249	312	411	581	8
visible	252	298	279	312	411	581	8
una	282	298	298	312	411	581	8
determinada	301	298	354	312	411	581	8
característica	77	312	131	326	411	581	8
creativa,	133	312	168	326	411	581	8
comportamiento,	171	312	245	326	411	581	8
interés	247	312	275	326	411	581	8
o	277	312	283	326	411	581	8
actividad	285	312	323	326	411	581	8
de	326	312	336	326	411	581	8
una	338	312	354	326	411	581	8
persona.	77	325	112	339	411	581	8
La	115	325	126	339	411	581	8
autoevaluación	129	325	192	339	411	581	8
puede	196	325	221	339	411	581	8
obtenerse	224	325	265	339	411	581	8
mediante	268	325	307	339	411	581	8
entrevistas	310	325	354	339	411	581	8
cualitativas	77	339	123	353	411	581	8
sobre	126	339	149	353	411	581	8
los	152	339	163	353	411	581	8
intereses	167	339	202	353	411	581	8
creativos,	205	339	245	353	411	581	8
prestaciones	248	339	299	353	411	581	8
y	302	339	307	353	411	581	8
comporta-	310	339	354	353	411	581	8
mientos	77	352	110	366	411	581	8
en	114	352	125	366	411	581	8
el	129	352	136	366	411	581	8
pasado	140	352	169	366	411	581	8
(Cohen	173	352	205	366	411	581	8
&	209	352	218	366	411	581	8
Gelbrich,	222	352	262	366	411	581	8
1998).	266	352	294	366	411	581	8
Mediante	298	352	339	366	411	581	8
un	343	352	354	366	411	581	8
análisis	77	366	107	380	411	581	8
de	110	366	120	380	411	581	8
la	122	366	130	380	411	581	8
información	133	366	185	380	411	581	8
biográfica	188	366	229	380	411	581	8
de	232	366	242	380	411	581	8
una	245	366	261	380	411	581	8
persona	264	366	296	380	411	581	8
se	299	366	307	380	411	581	8
puede	310	366	336	380	411	581	8
rea-	338	366	354	380	411	581	8
lizar	77	379	94	393	411	581	8
una	97	379	113	393	411	581	8
estimación	116	379	161	393	411	581	8
de	164	379	174	393	411	581	8
su	177	379	186	393	411	581	8
creatividad	189	379	235	393	411	581	8
(Abra,	238	379	264	393	411	581	8
1997).	267	379	295	393	411	581	8
(c)	57	401	68	415	411	581	8
El	77	401	86	415	411	581	8
Producto	89	401	131	415	411	581	8
creativo:	134	401	172	415	411	581	8
la	175	401	182	415	411	581	8
creatividad	185	401	231	415	411	581	8
de	235	401	245	415	411	581	8
un	248	401	259	415	411	581	8
producto	263	401	301	415	411	581	8
–idea	305	401	327	415	411	581	8
o	331	401	336	415	411	581	8
tra-	339	401	354	415	411	581	8
bajo	77	415	95	429	411	581	8
concreto-	99	415	140	429	411	581	8
elaborado	144	415	186	429	411	581	8
por	191	415	205	429	411	581	8
una	210	415	226	429	411	581	8
persona,	231	415	266	429	411	581	8
puede	271	415	297	429	411	581	8
ser	302	415	313	429	411	581	8
evaluada	318	415	354	429	411	581	8
con	77	428	92	442	411	581	8
la	95	428	102	442	411	581	8
ayuda	105	428	130	442	411	581	8
de	132	428	142	442	411	581	8
las	145	428	156	442	411	581	8
Evaluaciones	159	428	211	442	411	581	8
de	213	428	222	442	411	581	8
Producto	225	428	261	442	411	581	8
(Besemer	264	428	303	442	411	581	8
&	306	428	315	442	411	581	8
O'Quin,	317	428	354	442	411	581	8
1987).	77	442	105	456	411	581	8
En	107	442	120	456	411	581	8
tales	122	442	141	456	411	581	8
evaluaciones	143	442	196	456	411	581	8
se	198	442	206	456	411	581	8
pueden	209	442	240	456	411	581	8
emplear	243	442	276	456	411	581	8
escalas	279	442	307	456	411	581	8
evaluativas	309	442	354	456	411	581	8
que	77	455	92	469	411	581	8
tengan	95	455	124	469	411	581	8
relación	127	455	161	469	411	581	8
con	164	455	179	469	411	581	8
indicadores	183	455	231	469	411	581	8
específicos	234	455	278	469	411	581	8
de	282	455	292	469	411	581	8
la	295	455	302	469	411	581	8
creatividad.	305	455	354	469	411	581	8
En	77	469	89	483	411	581	8
la	92	469	99	483	411	581	8
mayoría	102	469	136	483	411	581	8
de	139	469	149	483	411	581	8
las	152	469	163	483	411	581	8
evaluaciones	166	469	216	482	411	581	8
de	219	469	228	482	411	581	8
producto	231	469	266	482	411	581	8
estos	270	469	290	483	411	581	8
son	293	469	308	483	411	581	8
la	311	469	318	483	411	581	8
origina-	321	469	354	483	411	581	8
lidad,	77	482	100	496	411	581	8
la	104	482	111	496	411	581	8
funcionalidad	114	482	172	496	411	581	8
y	175	482	180	496	411	581	8
utilidad	183	482	216	496	411	581	8
(Besemer	219	482	258	496	411	581	8
&	262	482	271	496	411	581	8
O'Quin).	274	482	314	496	411	581	8
También	317	482	354	496	411	581	8
existen	77	496	106	510	411	581	8
exámenes	111	496	151	510	411	581	8
instrumentales	156	496	219	510	411	581	8
mediante	224	496	263	510	411	581	8
los	269	496	280	510	411	581	8
cuales	286	496	311	510	411	581	8
una	316	496	332	510	411	581	8
eva-	337	496	354	510	411	581	8
165	338	539	354	553	411	581	8
Revista	134	32	155	43	411	581	9
de	157	32	163	43	411	581	9
Psicología,	165	32	196	43	411	581	9
Vol.	198	32	210	43	411	581	9
32	212	32	220	43	411	581	9
(1),	222	32	233	43	411	581	9
2014,	235	32	253	43	411	581	9
pp.	255	32	265	43	411	581	9
157-179	267	32	294	43	411	581	9
(ISSN	296	32	315	43	411	581	9
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	9
luación	77	60	108	74	411	581	9
de	112	60	122	74	411	581	9
un	126	60	138	74	411	581	9
producto	142	60	181	74	411	581	9
puede	186	60	211	74	411	581	9
ser	216	60	227	74	411	581	9
combinada	232	60	279	74	411	581	9
con	283	60	299	74	411	581	9
la	303	60	310	74	411	581	9
medición	315	60	354	74	411	581	9
del	77	74	89	88	411	581	9
pensamiento	93	74	147	88	411	581	9
divergente.	151	74	197	88	411	581	9
El	201	74	210	88	411	581	9
objetivo	214	74	248	88	411	581	9
de	252	74	262	88	411	581	9
estas	266	74	285	88	411	581	9
tareas	289	74	312	88	411	581	9
es	316	74	324	88	411	581	9
que	328	74	343	88	411	581	9
la	347	74	354	88	411	581	9
persona	77	87	109	101	411	581	9
produzca	113	87	152	101	411	581	9
un	156	87	168	101	411	581	9
producto	172	87	211	101	411	581	9
sencillo	215	87	246	101	411	581	9
teniendo	251	87	288	101	411	581	9
en	292	87	302	101	411	581	9
cuenta	306	87	334	101	411	581	9
una	338	87	354	101	411	581	9
cantidad	77	101	113	115	411	581	9
de	115	101	125	115	411	581	9
limitaciones.	127	101	181	115	411	581	9
Se	183	101	193	115	411	581	9
puede	195	101	221	115	411	581	9
pedir	223	101	245	115	411	581	9
por	247	101	262	115	411	581	9
ejemplo	264	101	298	115	411	581	9
que	300	101	315	115	411	581	9
se	318	101	325	115	411	581	9
dibuje	328	101	354	115	411	581	9
basado	77	114	105	128	411	581	9
en	108	114	118	128	411	581	9
un	121	114	133	128	411	581	9
determinado	135	114	189	128	411	581	9
tema,	192	114	216	128	411	581	9
hacer	219	114	241	128	411	581	9
un	244	114	255	128	411	581	9
collage	258	114	287	128	411	581	9
utilizando	290	114	333	128	411	581	9
cier-	336	114	354	128	411	581	9
tos	77	128	89	142	411	581	9
materiales	92	128	135	142	411	581	9
o	138	128	144	142	411	581	9
escribir	147	128	178	142	411	581	9
un	181	128	193	142	411	581	9
relato	196	128	220	142	411	581	9
basado	223	128	252	142	411	581	9
en	256	128	266	142	411	581	9
un	269	128	281	142	411	581	9
título	284	128	308	142	411	581	9
específico.	311	128	354	142	411	581	9
Tanto	77	141	102	155	411	581	9
el	105	141	112	155	411	581	9
proceso	115	141	147	155	411	581	9
de	150	141	160	155	411	581	9
pensamiento	163	141	217	155	411	581	9
como	220	141	244	155	411	581	9
la	247	141	254	155	411	581	9
producción	257	141	305	155	411	581	9
pueden	308	141	340	155	411	581	9
ser	343	141	354	155	411	581	9
evaluados.	77	155	120	169	411	581	9
Por	123	155	138	169	411	581	9
último	141	155	170	169	411	581	9
a	173	155	178	169	411	581	9
veces	181	155	203	169	411	581	9
se	206	155	214	169	411	581	9
utilizan	217	155	249	169	411	581	9
producciones	253	155	309	169	411	581	9
más	312	155	329	169	411	581	9
com-	332	155	354	169	411	581	9
plejas	77	168	100	182	411	581	9
de	103	168	113	182	411	581	9
los	116	168	128	182	411	581	9
portafolios	131	168	176	182	411	581	9
o	179	168	185	182	411	581	9
las	188	168	199	182	411	581	9
escalas	202	168	229	182	411	581	9
de	232	168	242	182	411	581	9
evaluación	245	168	290	182	411	581	9
para	293	168	311	182	411	581	9
evaluar	314	168	344	182	411	581	9
la	347	168	354	182	411	581	9
creatividad	77	182	123	196	411	581	9
de	126	182	136	196	411	581	9
estas	139	182	158	196	411	581	9
(Amabile,	161	182	203	196	411	581	9
1996).	206	182	234	196	411	581	9
Aquí	237	182	258	196	411	581	9
se	260	182	268	196	411	581	9
trata	271	182	291	196	411	581	9
de	294	182	304	196	411	581	9
mediciones	307	182	354	196	411	581	9
más	77	195	93	209	411	581	9
cualitativas.	96	195	145	209	411	581	9
(d)	57	217	69	231	411	581	9
El	77	217	86	231	411	581	9
contexto	89	217	128	231	411	581	9
creativo:	131	217	169	231	411	581	9
el	172	217	179	231	411	581	9
pensamiento	183	217	237	231	411	581	9
divergente,	240	217	287	231	411	581	9
la	290	217	297	231	411	581	9
personalidad	300	217	354	231	411	581	9
y	77	231	81	245	411	581	9
la	84	231	91	245	411	581	9
producción	94	231	143	245	411	581	9
están	146	231	167	245	411	581	9
en	170	231	180	245	411	581	9
directa	183	231	212	245	411	581	9
interacción	215	231	262	245	411	581	9
con	265	231	280	245	411	581	9
el	283	231	290	245	411	581	9
entorno.	293	231	329	245	411	581	9
En	332	231	344	245	411	581	9
la	347	231	354	245	411	581	9
evaluación	77	244	121	258	411	581	9
de	124	244	134	258	411	581	9
la	137	244	145	258	411	581	9
aplicabilidad	148	244	202	258	411	581	9
de	205	244	215	258	411	581	9
los	218	244	230	258	411	581	9
diferentes	233	244	274	258	411	581	9
métodos	277	244	313	258	411	581	9
de	316	244	326	258	411	581	9
medi-	329	244	354	258	411	581	9
ción	77	258	95	272	411	581	9
se	99	258	107	272	411	581	9
ha	112	258	122	272	411	581	9
de	126	258	136	272	411	581	9
tomar	140	258	166	272	411	581	9
en	170	258	180	272	411	581	9
cuenta	185	258	213	272	411	581	9
desde	217	258	240	272	411	581	9
la	245	258	252	272	411	581	9
perspectiva	256	258	303	272	411	581	9
contextual,	307	258	354	272	411	581	9
considerar	77	271	120	285	411	581	9
aspectos	123	271	157	285	411	581	9
adicionales.	160	271	209	285	411	581	9
Posibilidades	57	310	116	324	411	581	9
y	118	310	124	324	411	581	9
desafíos	126	310	162	324	411	581	9
de	164	310	175	324	411	581	9
los	178	310	190	324	411	581	9
exámenes	193	310	236	324	411	581	9
de	238	310	249	324	411	581	9
creatividad	251	310	301	324	411	581	9
En	77	335	89	349	411	581	9
este	91	335	107	349	411	581	9
acápite	110	335	139	349	411	581	9
nos	142	335	156	349	411	581	9
centraremos	159	335	210	349	411	581	9
específicamente	213	335	279	349	411	581	9
en	282	335	292	349	411	581	9
niños	295	335	318	349	411	581	9
de	321	335	331	349	411	581	9
esco-	333	335	354	349	411	581	9
laridad	57	349	86	363	411	581	9
primaria,	89	349	128	363	411	581	9
debido	130	349	160	363	411	581	9
a	162	349	167	363	411	581	9
la	170	349	177	363	411	581	9
importancia	180	349	231	363	411	581	9
que	234	349	249	363	411	581	9
revierte	252	349	284	363	411	581	9
la	286	349	293	363	411	581	9
identificación	296	349	354	363	411	581	9
de	57	362	67	376	411	581	9
la	70	362	77	376	411	581	9
alta	81	362	96	376	411	581	9
capacidad	100	362	141	376	411	581	9
o	145	362	150	376	411	581	9
del	154	362	167	376	411	581	9
elevado	170	362	202	376	411	581	9
potencial	205	362	244	376	411	581	9
de	248	362	258	376	411	581	9
aprendizaje	261	362	309	376	411	581	9
en	313	362	323	376	411	581	9
edades	326	362	354	376	411	581	9
tempranas	57	376	101	390	411	581	9
(Mooij	103	376	133	390	411	581	9
et	136	376	143	390	411	581	9
al.,	146	376	159	390	411	581	9
2007).	162	376	190	390	411	581	9
Los	57	401	72	414	411	581	9
tests	74	401	93	414	411	581	9
de	96	401	106	414	411	581	9
pensamiento	109	401	165	414	411	581	9
divergente	167	401	213	414	411	581	9
(DT)	216	401	239	414	411	581	9
Una	77	420	95	434	411	581	9
fortaleza	99	420	135	434	411	581	9
importante	139	420	187	434	411	581	9
de	191	420	201	434	411	581	9
los	206	420	217	434	411	581	9
tests	222	420	240	434	411	581	9
DT	244	420	260	434	411	581	9
es	265	420	272	434	411	581	9
que	277	420	292	434	411	581	9
proporcionan	297	420	354	434	411	581	9
información	57	433	109	447	411	581	9
observable	111	433	156	447	411	581	9
y	158	433	163	447	411	581	9
cuantificable	166	433	220	447	411	581	9
(Runco,	222	433	257	447	411	581	9
1991;	259	433	284	447	411	581	9
Torrance,	286	433	326	447	411	581	9
1987)	329	433	354	447	411	581	9
que	57	447	72	461	411	581	9
posibilita	75	447	114	461	411	581	9
la	118	447	125	461	411	581	9
elaboración	128	447	177	461	411	581	9
de	180	447	190	461	411	581	9
baremos	193	447	229	461	411	581	9
y	232	447	237	461	411	581	9
normas	240	447	271	461	411	581	9
según	275	447	299	461	411	581	9
la	302	447	309	461	411	581	9
población	312	447	354	461	411	581	9
a	57	460	61	474	411	581	9
evaluar.	65	460	97	474	411	581	9
Sin	102	460	116	474	411	581	9
embargo,	120	460	160	474	411	581	9
se	164	460	172	474	411	581	9
debe	176	460	196	474	411	581	9
tener	200	460	222	474	411	581	9
en	226	460	236	474	411	581	9
consideración	240	460	299	474	411	581	9
que	303	460	319	474	411	581	9
algunas	323	460	354	474	411	581	9
pruebas	57	474	89	488	411	581	9
cuentan	93	474	126	488	411	581	9
con	130	474	145	488	411	581	9
normas	148	474	180	488	411	581	9
antiguas	183	474	218	488	411	581	9
(Hong	221	474	249	488	411	581	9
&	252	474	261	488	411	581	9
Milgram,	264	474	304	488	411	581	9
1991),	307	474	336	488	411	581	9
que	339	474	354	488	411	581	9
es	57	487	65	501	411	581	9
necesario	69	487	107	501	411	581	9
actualizar.	112	487	154	501	411	581	9
Una	158	487	176	501	411	581	9
ventaja	180	487	210	501	411	581	9
adicional	214	487	253	501	411	581	9
es,	257	487	267	501	411	581	9
con	272	487	287	501	411	581	9
seguridad,	291	487	335	501	411	581	9
que	339	487	354	501	411	581	9
las	57	501	67	515	411	581	9
preguntas	70	501	111	515	411	581	9
figurativas	114	501	158	515	411	581	9
de	161	501	171	515	411	581	9
los	174	501	185	515	411	581	9
exámenes	188	501	229	515	411	581	9
DT	231	501	247	515	411	581	9
parecen	250	501	283	515	411	581	9
ser	286	501	297	515	411	581	9
libres	300	501	321	514	411	581	9
de	324	501	333	514	411	581	9
sesgo	336	501	354	514	411	581	9
166	57	539	73	553	411	581	9
Una	57	32	70	43	411	581	10
mirada	72	32	93	43	411	581	10
creativa	95	32	119	43	411	581	10
hacia	121	32	137	43	411	581	10
la	139	32	144	43	411	581	10
superdotación	146	32	189	43	411	581	10
/	191	32	194	43	411	581	10
Borgstede	196	32	226	43	411	581	10
y	228	32	232	43	411	581	10
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	10
cultural	57	60	88	74	411	581	10
(Cropley,	91	60	131	74	411	581	10
2000),	134	60	162	74	411	581	10
por	165	60	180	74	411	581	10
cuanto	183	60	212	74	411	581	10
requieren	215	60	255	74	411	581	10
del	258	60	270	74	411	581	10
desempeño	273	60	321	74	411	581	10
no	324	60	335	74	411	581	10
ver-	338	60	354	74	411	581	10
bal,	57	74	72	88	411	581	10
lo	75	74	83	88	411	581	10
cual	85	74	103	88	411	581	10
posibilita	105	74	144	88	411	581	10
una	147	74	163	88	411	581	10
amplia	165	74	194	88	411	581	10
aplicabilidad.	197	74	253	88	411	581	10
Dentro	256	74	287	88	411	581	10
del	290	74	302	88	411	581	10
contexto	305	74	342	88	411	581	10
de	344	74	354	88	411	581	10
la	57	87	64	101	411	581	10
superdotación,	68	87	130	101	411	581	10
los	135	87	146	101	411	581	10
tests	150	87	169	101	411	581	10
DT	173	87	189	101	411	581	10
son	193	87	207	101	411	581	10
especialmente	211	87	270	101	411	581	10
pertinentes	274	87	321	101	411	581	10
ya	325	87	335	101	411	581	10
que	339	87	354	101	411	581	10
revelan	57	101	87	115	411	581	10
el	90	101	97	115	411	581	10
proceso	100	101	132	115	411	581	10
del	135	101	147	115	411	581	10
pensamiento	150	101	200	115	411	581	10
creativo	203	101	234	115	411	581	10
(Feist	237	101	261	115	411	581	10
&	263	101	272	115	411	581	10
Runco,	275	101	306	115	411	581	10
1993).	309	101	338	115	411	581	10
Sin	340	101	354	115	411	581	10
embargo,	57	114	96	128	411	581	10
una	100	114	116	128	411	581	10
dificultad	119	114	160	128	411	581	10
importante	163	114	210	128	411	581	10
de	214	114	224	128	411	581	10
los	227	114	239	128	411	581	10
tests	242	114	260	128	411	581	10
DT	264	114	280	128	411	581	10
es	283	114	291	128	411	581	10
que	294	114	310	128	411	581	10
la	313	114	320	128	411	581	10
rapidez	324	114	354	128	411	581	10
-número	57	128	94	142	411	581	10
de	97	128	107	142	411	581	10
respuestas	110	128	152	142	411	581	10
por	156	128	170	142	411	581	10
presión	173	128	204	142	411	581	10
de	208	128	218	142	411	581	10
tiempo-	221	128	255	142	411	581	10
de	258	128	268	142	411	581	10
la	271	128	279	142	411	581	10
persona	282	128	315	142	411	581	10
evaluada	318	128	354	142	411	581	10
puede	57	141	82	155	411	581	10
ser	85	141	97	155	411	581	10
a	99	141	104	155	411	581	10
costa	107	141	128	155	411	581	10
de	131	141	141	155	411	581	10
la	144	141	151	155	411	581	10
originalidad	154	141	205	155	411	581	10
de	207	141	217	155	411	581	10
las	220	141	231	155	411	581	10
respuestas	234	141	276	155	411	581	10
(Runco	279	141	310	155	411	581	10
&	313	141	322	155	411	581	10
Albert,	325	141	354	155	411	581	10
1985;	57	155	81	169	411	581	10
Seddon,	87	155	121	169	411	581	10
1983).	126	155	154	169	411	581	10
Adicionalmente,	160	155	229	169	411	581	10
los	235	155	246	169	411	581	10
tests	251	155	269	169	411	581	10
DT	274	155	290	169	411	581	10
no	295	155	306	169	411	581	10
toman	312	155	339	169	411	581	10
en	344	155	354	169	411	581	10
cuenta	57	168	85	182	411	581	10
características	89	168	146	182	411	581	10
de	150	168	160	182	411	581	10
personalidad,	164	168	221	182	411	581	10
tales	225	168	243	182	411	581	10
como	247	168	271	182	411	581	10
la	275	168	282	182	411	581	10
motivación	286	168	334	182	411	581	10
o	338	168	343	182	411	581	10
la	347	168	354	182	411	581	10
autoconfianza	57	182	116	196	411	581	10
(Fishkin	118	182	153	196	411	581	10
&	156	182	165	196	411	581	10
Johnson,	168	182	205	196	411	581	10
1998;	208	182	233	196	411	581	10
Runco,	235	182	266	196	411	581	10
1991),	269	182	297	196	411	581	10
mientras	300	182	336	196	411	581	10
que	339	182	354	196	411	581	10
los	57	195	68	209	411	581	10
resultados	71	195	113	209	411	581	10
pueden	116	195	147	209	411	581	10
ser	150	195	162	209	411	581	10
influidos	164	195	202	209	411	581	10
por	205	195	219	209	411	581	10
estas.	222	195	244	209	411	581	10
Desde	247	195	273	209	411	581	10
la	276	195	283	209	411	581	10
perspectiva	286	195	333	209	411	581	10
con-	335	195	354	209	411	581	10
textual,	57	209	88	223	411	581	10
la	92	209	99	223	411	581	10
importancia	103	209	155	223	411	581	10
de	159	209	169	223	411	581	10
las	173	209	184	223	411	581	10
exigencias	188	209	230	223	411	581	10
de	234	209	244	223	411	581	10
los	248	209	260	223	411	581	10
tests	264	209	282	223	411	581	10
DT	286	209	302	223	411	581	10
no	306	209	317	223	411	581	10
siempre	321	209	354	223	411	581	10
reclaman	57	222	95	236	411	581	10
de	99	222	109	236	411	581	10
manera	113	222	144	236	411	581	10
óptima	148	222	179	236	411	581	10
los	183	222	194	236	411	581	10
compromisos	198	222	255	236	411	581	10
personales	259	222	302	236	411	581	10
(Fishkin	306	222	341	236	411	581	10
&	345	222	354	236	411	581	10
Johnson,	57	236	94	250	411	581	10
1998).	98	236	127	250	411	581	10
En	131	236	143	250	411	581	10
un	147	236	158	250	411	581	10
test	162	236	177	250	411	581	10
DT	181	236	197	250	411	581	10
el	201	236	208	250	411	581	10
comportamiento	212	236	283	250	411	581	10
creativo	287	236	320	250	411	581	10
es	324	236	332	250	411	581	10
pro-	336	236	354	250	411	581	10
vocado	57	249	87	263	411	581	10
de	89	249	99	263	411	581	10
manera	102	249	134	263	411	581	10
artificial	137	249	172	263	411	581	10
y,	175	249	181	263	411	581	10
por	184	249	199	263	411	581	10
ello,	202	249	220	263	411	581	10
los	223	249	234	263	411	581	10
niños	237	249	261	263	411	581	10
no	264	249	275	263	411	581	10
siempre	278	249	310	263	411	581	10
se	313	249	321	263	411	581	10
sienten	324	249	354	263	411	581	10
comprometidos	57	263	123	277	411	581	10
con	127	263	143	277	411	581	10
la	147	263	154	277	411	581	10
tarea	158	263	179	277	411	581	10
(Runco,	183	263	217	277	411	581	10
1991).	221	263	250	277	411	581	10
Por	254	263	268	277	411	581	10
último,	272	263	304	277	411	581	10
un	308	263	319	277	411	581	10
aspecto	323	263	354	277	411	581	10
que	57	276	72	290	411	581	10
llama	75	276	98	290	411	581	10
la	101	276	108	290	411	581	10
atención	111	276	147	290	411	581	10
es	150	276	158	290	411	581	10
que	161	276	177	290	411	581	10
la	179	276	187	290	411	581	10
aplicación	190	276	232	290	411	581	10
y	235	276	240	290	411	581	10
corrección	243	276	287	290	411	581	10
de	290	276	300	290	411	581	10
los	303	276	314	290	411	581	10
tests	317	276	336	290	411	581	10
DT	338	276	354	290	411	581	10
requieren	57	290	97	304	411	581	10
de	100	290	110	304	411	581	10
la	113	290	120	304	411	581	10
experiencia	123	290	170	304	411	581	10
y	173	290	178	304	411	581	10
de	181	290	191	304	411	581	10
conocimientos	194	290	256	304	411	581	10
específicos	259	290	304	304	411	581	10
(Treffinger,	307	290	354	304	411	581	10
1985).	57	303	85	317	411	581	10
Más	89	303	107	317	411	581	10
aún,	110	303	129	317	411	581	10
las	133	303	143	317	411	581	10
variaciones	147	303	194	317	411	581	10
en	197	303	207	317	411	581	10
los	211	303	223	317	411	581	10
procedimientos	227	303	292	317	411	581	10
de	296	303	306	317	411	581	10
evaluación	310	303	354	317	411	581	10
pueden	57	317	88	331	411	581	10
influir	91	317	117	331	411	581	10
en	120	317	130	331	411	581	10
los	133	317	145	331	411	581	10
resultados	147	317	189	331	411	581	10
obtenidos	192	317	234	331	411	581	10
(Swartz,1988).	237	317	299	331	411	581	10
Los	57	342	72	355	411	581	10
cuestionarios	74	342	133	355	411	581	10
de	135	342	146	355	411	581	10
personalidad	148	342	206	355	411	581	10
Los	77	361	92	375	411	581	10
cuestionarios	97	361	152	375	411	581	10
de	157	361	167	375	411	581	10
personalidad	172	361	226	375	411	581	10
son,	231	361	249	375	411	581	10
con	254	361	270	375	411	581	10
frecuencia,	275	361	321	375	411	581	10
instru-	326	361	354	375	411	581	10
mentos	57	374	88	388	411	581	10
de	91	374	101	388	411	581	10
medición	103	374	143	388	411	581	10
normalizados	146	374	203	388	411	581	10
y	205	374	210	388	411	581	10
estandarizados	213	374	274	388	411	581	10
(Kirschenbaum	277	374	342	388	411	581	10
&	345	374	354	388	411	581	10
Armstrong,	57	388	105	402	411	581	10
1998).	108	388	137	402	411	581	10
Más	140	388	158	402	411	581	10
aún,	161	388	180	402	411	581	10
los	183	388	195	402	411	581	10
cuestionarios	198	388	253	402	411	581	10
de	256	388	266	402	411	581	10
autoevaluación	269	388	333	402	411	581	10
nor-	336	388	354	402	411	581	10
malmente	57	401	99	415	411	581	10
se	103	401	110	415	411	581	10
pueden	114	401	145	415	411	581	10
tomar	149	401	174	415	411	581	10
en	178	401	188	415	411	581	10
grupos,	191	401	223	415	411	581	10
lo	226	401	234	415	411	581	10
que	238	401	253	415	411	581	10
facilita	257	401	285	415	411	581	10
la	289	401	296	415	411	581	10
investigación	299	401	354	415	411	581	10
de	57	415	67	429	411	581	10
grupos	70	415	98	429	411	581	10
de	101	415	111	429	411	581	10
niños	114	415	137	429	411	581	10
(Shaw,	140	415	168	429	411	581	10
1994).	171	415	200	429	411	581	10
Sin	203	415	217	429	411	581	10
embargo,	219	415	259	429	411	581	10
una	262	415	278	429	411	581	10
de	281	415	291	429	411	581	10
las	294	415	304	429	411	581	10
desventajas	307	415	354	429	411	581	10
es	57	428	65	442	411	581	10
que	68	428	84	442	411	581	10
la	88	428	95	442	411	581	10
validez	99	428	128	442	411	581	10
predictiva	132	428	173	442	411	581	10
de	177	428	187	442	411	581	10
los	191	428	202	442	411	581	10
cuestionarios	206	428	261	442	411	581	10
de	265	428	275	442	411	581	10
autoevaluación	279	428	343	442	411	581	10
es	346	428	354	442	411	581	10
significativamente	57	442	133	456	411	581	10
mayor	137	442	164	456	411	581	10
para	167	442	186	456	411	581	10
adolescentes	189	442	241	456	411	581	10
y	245	442	249	456	411	581	10
adultos,	253	442	287	456	411	581	10
que	290	442	306	456	411	581	10
para	309	442	327	456	411	581	10
niños	331	442	354	456	411	581	10
(Torrance,	57	455	101	469	411	581	10
1987).	104	455	132	469	411	581	10
Las	135	455	149	469	411	581	10
evaluaciones	152	455	204	469	411	581	10
de	207	455	217	469	411	581	10
terceros	220	455	252	469	411	581	10
(por	255	455	273	469	411	581	10
ejemplo	276	455	310	469	411	581	10
los	313	455	324	469	411	581	10
padres	327	455	354	469	411	581	10
o	57	469	62	483	411	581	10
docentes)	64	469	105	483	411	581	10
de	107	469	117	483	411	581	10
niños	119	469	142	483	411	581	10
de	144	469	154	483	411	581	10
corta	157	469	178	483	411	581	10
edad	180	469	200	483	411	581	10
proporcionan	202	469	260	483	411	581	10
con	262	469	278	483	411	581	10
certeza	280	469	309	483	411	581	10
más	311	469	328	483	411	581	10
infor-	330	469	354	483	411	581	10
mación	57	482	88	496	411	581	10
predictiva.	90	482	134	496	411	581	10
Para	136	482	154	496	411	581	10
ello	156	482	171	496	411	581	10
es	173	482	181	496	411	581	10
importante	182	482	230	496	411	581	10
que	232	482	247	496	411	581	10
el	249	482	256	496	411	581	10
evaluador	258	482	299	496	411	581	10
conozca	300	482	334	496	411	581	10
bien	336	482	354	496	411	581	10
al	57	496	64	510	411	581	10
niño	67	496	87	510	411	581	10
(Ohio	91	496	117	510	411	581	10
Department	120	496	173	510	411	581	10
of	176	496	185	510	411	581	10
Education,	188	496	235	510	411	581	10
1992)	239	496	264	510	411	581	10
y,	268	496	274	510	411	581	10
al	278	496	285	510	411	581	10
mismo	289	496	318	510	411	581	10
tiempo,	321	496	354	510	411	581	10
167	338	539	354	553	411	581	10
Revista	134	32	155	43	411	581	11
de	157	32	163	43	411	581	11
Psicología,	165	32	196	43	411	581	11
Vol.	198	32	210	43	411	581	11
32	212	32	220	43	411	581	11
(1),	222	32	233	43	411	581	11
2014,	235	32	253	43	411	581	11
pp.	255	32	265	43	411	581	11
157-179	267	32	294	43	411	581	11
(ISSN	296	32	315	43	411	581	11
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	11
haya	56	60	76	74	411	581	11
tenido	79	60	106	74	411	581	11
suficientes	110	60	154	74	411	581	11
ocasiones	157	60	197	74	411	581	11
para	200	60	218	74	411	581	11
observar	222	60	257	74	411	581	11
al	261	60	268	74	411	581	11
niño	271	60	291	74	411	581	11
en	294	60	304	74	411	581	11
situaciones	308	60	354	74	411	581	11
en	56	74	66	88	411	581	11
que	69	74	85	88	411	581	11
la	87	74	95	88	411	581	11
conducta	97	74	136	88	411	581	11
creativa	139	74	171	88	411	581	11
se	174	74	182	88	411	581	11
manifieste	185	74	228	88	411	581	11
(Renzulli	231	74	269	88	411	581	11
et	272	74	280	88	411	581	11
al.,	283	74	295	88	411	581	11
1976).	298	74	326	88	411	581	11
Desde	76	87	103	101	411	581	11
la	106	87	114	101	411	581	11
perspectiva	117	87	164	101	411	581	11
contextual,	168	87	215	101	411	581	11
se	219	87	227	101	411	581	11
puede	230	87	256	101	411	581	11
establecer	260	87	300	101	411	581	11
que	304	87	320	101	411	581	11
el	323	87	330	101	411	581	11
niño	334	87	354	101	411	581	11
debe	56	101	76	115	411	581	11
ser	80	101	92	115	411	581	11
visto	96	101	116	115	411	581	11
e	120	101	124	115	411	581	11
investigado	128	101	176	115	411	581	11
en	180	101	190	115	411	581	11
diferentes	194	101	235	115	411	581	11
escenarios,	239	101	284	115	411	581	11
que	288	101	303	115	411	581	11
idealmente	307	101	354	115	411	581	11
sean	56	114	74	128	411	581	11
bajo	79	114	97	128	411	581	11
condiciones	101	114	151	128	411	581	11
de	155	114	165	128	411	581	11
validez	169	114	198	128	411	581	11
ecológica.	202	114	240	128	411	581	11
Es	244	114	254	128	411	581	11
decir,	258	114	281	128	411	581	11
que	286	114	301	128	411	581	11
se	305	114	313	128	411	581	11
parezcan	317	114	354	128	411	581	11
lo	56	128	64	142	411	581	11
más	68	128	84	142	411	581	11
posible	88	128	118	142	411	581	11
a	121	128	126	142	411	581	11
las	129	128	140	142	411	581	11
condiciones	143	128	193	142	411	581	11
usuales	197	128	227	142	411	581	11
para	230	128	248	142	411	581	11
el	252	128	259	142	411	581	11
niño	262	128	282	142	411	581	11
(Ramos-Ford	285	128	342	142	411	581	11
&	345	128	354	142	411	581	11
Gardner,	56	141	94	155	411	581	11
1997).	97	141	126	155	411	581	11
Al	129	141	139	155	411	581	11
mismo	142	141	171	155	411	581	11
tiempo,	175	141	208	155	411	581	11
el	211	141	218	155	411	581	11
investigador	222	141	273	155	411	581	11
debe	277	141	297	155	411	581	11
estar	300	141	319	155	411	581	11
alerta	323	141	346	155	411	581	11
a	350	141	354	155	411	581	11
que	56	155	72	169	411	581	11
la	75	155	83	169	411	581	11
producción	86	155	135	169	411	581	11
creativa	138	155	170	169	411	581	11
del	174	155	187	169	411	581	11
niño	190	155	210	169	411	581	11
esté	213	155	229	169	411	581	11
influida	233	155	266	169	411	581	11
por	269	155	284	169	411	581	11
otras	287	155	308	169	411	581	11
caracterís-	311	155	354	169	411	581	11
ticas	56	168	75	182	411	581	11
o	78	168	83	182	411	581	11
construcciones	86	168	149	182	411	581	11
de	152	168	162	182	411	581	11
personalidad,	165	168	222	182	411	581	11
como	225	168	248	182	411	581	11
por	251	168	266	182	411	581	11
ejemplo,	269	168	306	182	411	581	11
el	309	168	316	182	411	581	11
estilo	319	168	341	182	411	581	11
de	344	168	354	182	411	581	11
aprender	56	182	94	196	411	581	11
y	96	182	101	196	411	581	11
pensar	104	182	131	196	411	581	11
(Milgram,	134	182	177	196	411	581	11
Dunn,	180	182	209	196	411	581	11
&	211	182	220	196	411	581	11
Price,	223	182	247	196	411	581	11
1993).	250	182	278	196	411	581	11
La	281	182	291	196	411	581	11
dificultad	294	182	335	196	411	581	11
más	337	182	354	196	411	581	11
importante	56	195	104	209	411	581	11
en	108	195	118	209	411	581	11
el	122	195	129	209	411	581	11
empleo	134	195	165	209	411	581	11
de	169	195	179	209	411	581	11
cuestionarios	183	195	238	209	411	581	11
de	242	195	252	209	411	581	11
personalidad	256	195	310	209	411	581	11
radica	314	195	340	209	411	581	11
en	344	195	354	209	411	581	11
los	56	209	68	223	411	581	11
resultados.	72	209	117	223	411	581	11
Las	121	209	135	223	411	581	11
evaluaciones	139	209	191	223	411	581	11
del	195	209	208	223	411	581	11
comportamiento	212	209	283	223	411	581	11
están	287	209	309	223	411	581	11
altamente	312	209	354	223	411	581	11
sujetas	56	222	84	236	411	581	11
a	87	222	91	236	411	581	11
la	94	222	101	236	411	581	11
subjetividad	104	222	155	236	411	581	11
y	158	222	163	236	411	581	11
a	166	222	170	236	411	581	11
la	173	222	180	236	411	581	11
teoría	183	222	206	236	411	581	11
implícita	209	222	245	236	411	581	11
del	248	222	261	236	411	581	11
evaluador	264	222	304	236	411	581	11
(Proctor	307	222	342	236	411	581	11
&	345	222	354	236	411	581	11
Burnett,	56	236	92	250	411	581	11
2004;	95	236	120	250	411	581	11
Sternberg,	123	236	166	250	411	581	11
1985).	169	236	197	250	411	581	11
Es	201	236	210	250	411	581	11
por	214	236	228	250	411	581	11
ello	231	236	246	250	411	581	11
necesario	249	236	288	250	411	581	11
que	291	236	307	250	411	581	11
la	310	236	317	250	411	581	11
creativi-	320	236	354	250	411	581	11
dad	56	249	72	263	411	581	11
de	76	249	86	263	411	581	11
un	90	249	101	263	411	581	11
niño	105	249	124	263	411	581	11
sea	128	249	141	263	411	581	11
siempre	144	249	177	263	411	581	11
evaluada	181	249	217	263	411	581	11
por	221	249	236	263	411	581	11
alguien	240	249	270	263	411	581	11
experto	274	249	306	263	411	581	11
dentro	309	249	337	263	411	581	11
del	341	249	354	263	411	581	11
escenario	56	263	95	277	411	581	11
en	98	263	108	277	411	581	11
que	112	263	127	277	411	581	11
es	130	263	138	277	411	581	11
observado.	141	263	187	277	411	581	11
En	190	263	202	277	411	581	11
el	205	263	212	277	411	581	11
caso	215	263	233	277	411	581	11
particular	236	263	277	277	411	581	11
de	280	263	290	277	411	581	11
la	294	263	301	277	411	581	11
escuela,	304	263	336	277	411	581	11
por	339	263	354	277	411	581	11
los	56	276	68	290	411	581	11
docentes	72	276	109	290	411	581	11
(Gardner,	113	276	154	290	411	581	11
1993b).	158	276	192	290	411	581	11
Un	196	276	209	290	411	581	11
aspecto	214	276	245	290	411	581	11
importante	249	276	296	290	411	581	11
que	300	276	316	290	411	581	11
llama	320	276	343	290	411	581	11
la	347	276	354	290	411	581	11
atención	56	290	93	304	411	581	11
es	95	290	103	304	411	581	11
que	106	290	121	304	411	581	11
la	124	290	131	304	411	581	11
investigación	133	290	188	304	411	581	11
biográfica	191	290	232	304	411	581	11
parece	235	290	262	304	411	581	11
menos	264	290	292	304	411	581	11
adecuada	294	290	333	304	411	581	11
para	336	290	354	304	411	581	11
niños	56	303	80	317	411	581	11
en	83	303	93	317	411	581	11
edad	97	303	117	317	411	581	11
pre-escolar	121	303	166	317	411	581	11
y	170	303	175	317	411	581	11
educación	179	303	221	317	411	581	11
primaria	225	303	261	317	411	581	11
(Fishkin	265	303	300	317	411	581	11
&	304	303	313	317	411	581	11
Johnson,	316	303	354	317	411	581	11
1998).	56	317	85	331	411	581	11
La	87	317	98	331	411	581	11
razón	100	317	123	331	411	581	11
para	126	317	144	331	411	581	11
esto	147	317	163	331	411	581	11
es	166	317	174	331	411	581	11
que	176	317	192	331	411	581	11
los	194	317	206	331	411	581	11
niños	208	317	232	331	411	581	11
de	234	317	244	331	411	581	11
corta	247	317	268	331	411	581	11
edad,	270	317	293	331	411	581	11
según	296	317	320	331	411	581	11
Fishkin	322	317	354	331	411	581	11
y	56	330	61	344	411	581	11
Johnson	64	330	99	344	411	581	11
(1998),	102	330	134	344	411	581	11
no	137	330	148	344	411	581	11
han	151	330	167	344	411	581	11
tenido	170	330	197	344	411	581	11
muchas	201	330	233	344	411	581	11
oportunidades	236	330	297	344	411	581	11
para	300	330	318	344	411	581	11
mostrar	321	330	354	344	411	581	11
sus	56	344	69	358	411	581	11
prestaciones	73	344	124	358	411	581	11
creativas.	129	344	167	358	411	581	11
Además,	171	344	207	358	411	581	11
ellos	211	344	230	358	411	581	11
no	234	344	245	358	411	581	11
están	249	344	271	358	411	581	11
siempre	275	344	308	358	411	581	11
en	312	344	322	358	411	581	11
condi-	326	344	354	358	411	581	11
ciones	56	357	83	371	411	581	11
de	87	357	97	371	411	581	11
reproducir	102	357	147	371	411	581	11
con	151	357	167	371	411	581	11
exactitud	172	357	210	371	411	581	11
la	215	357	222	371	411	581	11
información	227	357	279	371	411	581	11
autobiográfica	284	357	344	371	411	581	11
y	349	357	354	371	411	581	11
reconocer	56	371	98	385	411	581	11
hechos	100	371	129	385	411	581	11
significantes	132	371	184	385	411	581	11
(Shaw,	187	371	215	385	411	581	11
1994).	217	371	246	385	411	581	11
Evaluaciones	56	396	114	409	411	581	11
del	117	396	130	409	411	581	11
producto	133	396	173	409	411	581	11
Los	76	415	91	429	411	581	11
aspectos	94	415	129	429	411	581	11
positivos	132	415	169	429	411	581	11
de	172	415	182	429	411	581	11
las	186	415	196	429	411	581	11
evaluaciones	200	415	249	429	411	581	11
del	253	415	264	429	411	581	11
producto	268	415	303	429	411	581	11
son	306	415	320	429	411	581	11
que	324	415	339	429	411	581	11
los	342	415	354	429	411	581	11
productos	56	428	99	442	411	581	11
pueden	103	428	134	442	411	581	11
ser	138	428	150	442	411	581	11
investigados	154	428	205	442	411	581	11
en	209	428	220	442	411	581	11
una	224	428	240	442	411	581	11
diversidad	244	428	287	442	411	581	11
de	291	428	301	442	411	581	11
dominios	305	428	345	442	411	581	11
y	349	428	354	442	411	581	11
estas	56	442	76	456	411	581	11
situaciones	80	442	126	456	411	581	11
son	130	442	145	456	411	581	11
las	149	442	159	456	411	581	11
que	164	442	179	456	411	581	11
más	183	442	200	456	411	581	11
parece	204	442	231	456	411	581	11
que	235	442	250	456	411	581	11
se	254	442	262	456	411	581	11
aproximan	266	442	312	456	411	581	11
a	316	442	320	456	411	581	11
la	324	442	332	456	411	581	11
vida	336	442	354	456	411	581	11
real	56	455	71	469	411	581	11
(Besemer	75	455	114	469	411	581	11
&	117	455	126	469	411	581	11
O'Quin,	130	455	167	469	411	581	11
1987).	171	455	199	469	411	581	11
La	202	455	213	469	411	581	11
persona	217	455	249	469	411	581	11
no	253	455	264	469	411	581	11
se	268	455	276	469	411	581	11
encuentra	279	455	321	469	411	581	11
en	324	455	335	469	411	581	11
una	338	455	354	469	411	581	11
situación	56	469	92	483	411	581	11
de	95	469	104	483	411	581	11
examen	107	469	138	483	411	581	11
y	140	469	145	483	411	581	11
puede	148	469	173	483	411	581	11
ser	176	469	188	483	411	581	11
evaluada	190	469	227	483	411	581	11
por	230	469	244	483	411	581	11
un	247	469	258	483	411	581	11
producto	261	469	300	483	411	581	11
iniciado	303	469	337	483	411	581	11
por	339	469	354	483	411	581	11
ella	56	482	71	496	411	581	11
(Johnsen	73	482	111	496	411	581	11
&	114	482	123	496	411	581	11
Ryser,	125	482	150	496	411	581	11
1997).	153	482	181	496	411	581	11
Por	184	482	198	496	411	581	11
esto,	201	482	220	496	411	581	11
parece	223	482	250	496	411	581	11
que	252	482	268	496	411	581	11
las	270	482	281	496	411	581	11
características	284	482	341	496	411	581	11
de	344	482	354	496	411	581	11
personalidad,	56	496	113	510	411	581	11
como	116	496	140	510	411	581	11
la	143	496	150	510	411	581	11
motivación,	153	496	204	510	411	581	11
tienen	207	496	233	510	411	581	11
una	237	496	252	510	411	581	11
menor	256	496	283	510	411	581	11
influencia	287	496	329	510	411	581	11
sobre	332	496	354	510	411	581	11
168	57	539	73	553	411	581	11
Una	57	32	70	43	411	581	12
mirada	72	32	93	43	411	581	12
creativa	95	32	119	43	411	581	12
hacia	121	32	137	43	411	581	12
la	139	32	144	43	411	581	12
superdotación	146	32	189	43	411	581	12
/	191	32	194	43	411	581	12
Borgstede	196	32	226	43	411	581	12
y	228	32	232	43	411	581	12
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	12
los	57	60	68	74	411	581	12
resultados	73	60	115	74	411	581	12
que,	120	60	138	74	411	581	12
por	143	60	157	74	411	581	12
ejemplo,	162	60	199	74	411	581	12
un	204	60	215	74	411	581	12
test	220	60	234	74	411	581	12
DT	239	60	255	74	411	581	12
(Besemer	260	60	299	74	411	581	12
&	304	60	313	74	411	581	12
O'Quin,	317	60	354	74	411	581	12
1987).	57	74	85	88	411	581	12
Las	89	74	103	88	411	581	12
características	106	74	164	88	411	581	12
de	168	74	178	88	411	581	12
personalidad	181	74	235	88	411	581	12
juegan	239	74	267	88	411	581	12
un	270	74	282	88	411	581	12
rol	285	74	297	88	411	581	12
significativo:	301	74	354	88	411	581	12
algunas	57	87	88	101	411	581	12
personas	91	87	127	101	411	581	12
tienen	130	87	157	101	411	581	12
ideas	159	87	180	101	411	581	12
creativas,	183	87	221	101	411	581	12
pero	224	87	243	101	411	581	12
pueden	246	87	277	101	411	581	12
desanimarse	280	87	331	101	411	581	12
en	334	87	344	101	411	581	12
el	347	87	354	101	411	581	12
proceso	57	101	89	115	411	581	12
de	92	101	102	115	411	581	12
traducir	104	101	138	115	411	581	12
esas	141	101	157	115	411	581	12
ideas	159	101	180	115	411	581	12
a	183	101	187	115	411	581	12
la	190	101	197	115	411	581	12
práctica,	200	101	236	115	411	581	12
o	239	101	244	115	411	581	12
no	247	101	258	115	411	581	12
cuentan	261	101	295	115	411	581	12
con	297	101	313	115	411	581	12
los	316	101	327	115	411	581	12
facto-	330	101	354	115	411	581	12
res	57	114	68	128	411	581	12
personales	72	114	115	128	411	581	12
necesarios	118	114	161	128	411	581	12
(Kirschenbaum,	164	114	232	128	411	581	12
1998).	235	114	264	128	411	581	12
Desde	267	114	294	128	411	581	12
la	297	114	304	128	411	581	12
perspectiva	307	114	354	128	411	581	12
contextual,	57	128	104	142	411	581	12
es	108	128	115	142	411	581	12
importante	119	128	167	142	411	581	12
tener	171	128	192	142	411	581	12
en	196	128	206	142	411	581	12
cuenta	210	128	238	142	411	581	12
que	242	128	257	142	411	581	12
la	261	128	268	142	411	581	12
producción	272	128	321	142	411	581	12
de	325	128	335	142	411	581	12
una	339	128	354	142	411	581	12
persona	57	141	89	155	411	581	12
está	93	141	109	155	411	581	12
también	113	141	148	155	411	581	12
influida	152	141	185	155	411	581	12
por	188	141	203	155	411	581	12
factores	207	141	239	155	411	581	12
externos,	243	141	281	155	411	581	12
como	285	141	308	155	411	581	12
las	312	141	323	155	411	581	12
condi-	327	141	354	155	411	581	12
ciones	57	155	83	169	411	581	12
logísticas	86	155	124	169	411	581	12
o	126	155	132	169	411	581	12
financieras	134	155	180	169	411	581	12
(Kirschenbaum,	182	155	251	169	411	581	12
1998).	253	155	282	169	411	581	12
En	284	155	296	169	411	581	12
particular	299	155	340	169	411	581	12
los	343	155	354	169	411	581	12
niños	57	168	80	182	411	581	12
no	83	168	94	182	411	581	12
siempre	97	168	130	182	411	581	12
tienen	133	168	160	182	411	581	12
autonomía	163	168	209	182	411	581	12
plena	212	168	235	182	411	581	12
en	238	168	248	182	411	581	12
el	251	168	258	182	411	581	12
desarrollo	262	168	303	182	411	581	12
y	306	168	311	182	411	581	12
puesta	314	168	341	182	411	581	12
en	344	168	354	182	411	581	12
práctica	57	182	90	196	411	581	12
de	93	182	103	196	411	581	12
sus	105	182	118	196	411	581	12
ideas	121	182	142	196	411	581	12
(Besemer	144	182	183	196	411	581	12
&	186	182	195	196	411	581	12
O'Quin,	198	182	235	196	411	581	12
1993).	238	182	266	196	411	581	12
La	77	195	87	209	411	581	12
principal	91	195	129	209	411	581	12
dificultad	133	195	174	209	411	581	12
en	178	195	188	209	411	581	12
el	192	195	199	209	411	581	12
empleo	204	195	235	209	411	581	12
de	239	195	249	209	411	581	12
las	253	195	264	209	411	581	12
evaluaciones	268	195	318	209	411	581	12
del	322	195	334	209	411	581	12
pro-	338	195	354	209	411	581	12
ducto	57	209	79	223	411	581	12
se	82	209	90	223	411	581	12
refiere	93	209	119	223	411	581	12
a	122	209	126	223	411	581	12
la	129	209	136	223	411	581	12
falta	139	209	158	223	411	581	12
de	161	209	171	223	411	581	12
criterios	174	209	208	223	411	581	12
adecuados	211	209	254	223	411	581	12
(Besemer	257	209	296	223	411	581	12
&	299	209	308	223	411	581	12
Treffinger,	311	209	354	223	411	581	12
1981).	57	222	85	236	411	581	12
Es	89	222	99	236	411	581	12
especialmente	102	222	161	236	411	581	12
difícil	164	222	189	236	411	581	12
establecer	192	222	233	236	411	581	12
qué	237	222	252	236	411	581	12
criterios	256	222	290	236	411	581	12
debe	293	222	313	236	411	581	12
satisfacer	317	222	354	236	411	581	12
un	57	236	68	250	411	581	12
producto	71	236	110	250	411	581	12
para	113	236	131	250	411	581	12
que	134	236	149	250	411	581	12
al	152	236	159	250	411	581	12
final	162	236	181	250	411	581	12
se	184	236	192	250	411	581	12
pueda	195	236	221	250	411	581	12
hablar	223	236	250	250	411	581	12
de	253	236	263	250	411	581	12
un	266	236	277	250	411	581	12
producto	280	236	319	250	411	581	12
original	322	236	354	250	411	581	12
o	57	249	62	263	411	581	12
funcional	67	249	107	263	411	581	12
(Kirschenbaum,	112	249	180	263	411	581	12
1998).	185	249	213	263	411	581	12
Adicionalmente	218	249	285	263	411	581	12
una	290	249	306	263	411	581	12
desventaja	311	249	354	263	411	581	12
importante	57	263	104	277	411	581	12
de	107	263	117	277	411	581	12
las	121	263	131	277	411	581	12
evaluaciones	135	263	187	277	411	581	12
del	191	263	203	277	411	581	12
producto	207	263	246	277	411	581	12
es	249	263	257	277	411	581	12
que	260	263	276	277	411	581	12
estas	279	263	298	277	411	581	12
exigen	301	263	328	277	411	581	12
expe-	332	263	354	277	411	581	12
riencia	57	276	85	290	411	581	12
y	89	276	93	290	411	581	12
habilidades	97	276	145	290	411	581	12
específicas	148	276	192	290	411	581	12
del	195	276	208	290	411	581	12
examinador	212	276	262	290	411	581	12
(Fishkin	265	276	300	290	411	581	12
&	304	276	313	290	411	581	12
Johnson,	317	276	354	290	411	581	12
1998).	57	290	85	304	411	581	12
Runco	89	290	117	304	411	581	12
y	122	290	126	304	411	581	12
Mraz	131	290	153	304	411	581	12
(1991)	157	290	186	304	411	581	12
constataron	190	290	240	304	411	581	12
por	244	290	258	304	411	581	12
ejemplo	263	290	296	304	411	581	12
que	301	290	316	304	411	581	12
para	320	290	338	304	411	581	12
los	343	290	354	304	411	581	12
examinadores	57	303	114	317	411	581	12
es	119	303	127	317	411	581	12
con	132	303	148	317	411	581	12
frecuencia	152	303	195	317	411	581	12
difícil	200	303	225	317	411	581	12
de	230	303	240	317	411	581	12
diferenciar	244	303	289	317	411	581	12
entre	294	303	316	317	411	581	12
produc-	321	303	354	317	411	581	12
tos	57	317	69	331	411	581	12
inteligentes	73	317	118	331	411	581	12
y	122	317	127	331	411	581	12
originales	131	317	169	331	411	581	12
de	173	317	183	331	411	581	12
niños.	187	317	213	331	411	581	12
El	217	317	226	331	411	581	12
conocer	230	317	264	331	411	581	12
o	268	317	273	331	411	581	12
no	277	317	288	331	411	581	12
personalmente	292	317	354	331	411	581	12
al	57	330	64	344	411	581	12
elaborador	67	330	112	344	411	581	12
del	115	330	128	344	411	581	12
producto	131	330	170	344	411	581	12
influye	173	330	202	344	411	581	12
en	205	330	216	344	411	581	12
la	219	330	226	344	411	581	12
evaluación	229	330	274	344	411	581	12
(Steinberg,	277	330	323	344	411	581	12
1994).	326	330	354	344	411	581	12
Tal	57	344	70	358	411	581	12
sesgo	74	344	95	358	411	581	12
en	99	344	109	358	411	581	12
las	113	344	124	358	411	581	12
evaluaciones	127	344	180	358	411	581	12
disminuye	184	344	228	358	411	581	12
a	231	344	236	358	411	581	12
medida	239	344	271	358	411	581	12
que	275	344	290	358	411	581	12
el	294	344	301	358	411	581	12
examinador	305	344	354	358	411	581	12
obtiene	57	357	88	371	411	581	12
más	93	357	110	371	411	581	12
experiencia	114	357	161	371	411	581	12
y	166	357	171	371	411	581	12
conocimientos	176	357	237	371	411	581	12
(Runco	242	357	274	371	411	581	12
et	278	357	286	371	411	581	12
al.,	291	357	303	371	411	581	12
1993)	308	357	334	371	411	581	12
(ver	338	357	354	371	411	581	12
Tabla	57	371	80	385	411	581	12
2).	83	371	94	385	411	581	12
169	338	539	354	553	411	581	12
Revista	134	32	155	43	411	581	13
de	157	32	163	43	411	581	13
Psicología,	165	32	196	43	411	581	13
Vol.	198	32	210	43	411	581	13
32	212	32	220	43	411	581	13
(1),	222	32	233	43	411	581	13
2014,	235	32	253	43	411	581	13
pp.	255	32	265	43	411	581	13
157-179	267	32	294	43	411	581	13
(ISSN	296	32	315	43	411	581	13
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	13
Tabla	57	60	81	73	411	581	13
2	84	60	90	73	411	581	13
Posibilidades	57	72	109	86	411	581	13
y	111	72	115	86	411	581	13
dificultades	118	72	164	86	411	581	13
de	167	72	176	86	411	581	13
los	179	72	189	86	411	581	13
exámenes	191	72	229	86	411	581	13
de	232	72	241	86	411	581	13
creatividad	243	72	289	86	411	581	13
Operacionalización	65	96	132	107	411	581	13
Posibilidades	169	96	214	107	411	581	13
Dificultades	277	96	319	107	411	581	13
Tests	57	116	74	127	411	581	13
de	76	116	84	127	411	581	13
Pensamiento	86	116	130	127	411	581	13
Divergente/	57	126	98	138	411	581	13
DT	100	126	113	138	411	581	13
Información	145	116	188	127	411	581	13
observable	193	116	229	127	411	581	13
y	234	116	238	127	411	581	13
cuantificable,	145	126	191	138	411	581	13
según	197	126	217	138	411	581	13
nor-	223	126	238	138	411	581	13
mas	145	137	159	148	411	581	13
elaboradas.	161	137	199	148	411	581	13
Notoria	145	147	172	159	411	581	13
evidencia	176	147	208	159	411	581	13
para	213	147	227	159	411	581	13
la	232	147	238	159	411	581	13
confiabilidad	145	158	189	169	411	581	13
y	194	158	198	169	411	581	13
validez	202	158	225	169	411	581	13
de	230	158	238	169	411	581	13
los	145	168	154	180	411	581	13
exámenes	156	168	189	180	411	581	13
DT.	191	168	205	180	411	581	13
Los	145	179	157	190	411	581	13
tests	161	179	176	190	411	581	13
figurativos	180	179	216	190	411	581	13
pare-	220	179	238	190	411	581	13
cen	145	189	157	201	411	581	13
libres	159	189	176	201	411	581	13
de	179	189	186	201	411	581	13
sesgo	188	189	203	201	411	581	13
cultural.	205	189	233	201	411	581	13
El	145	200	152	211	411	581	13
proceso	154	200	177	211	411	581	13
de	179	200	187	211	411	581	13
pensamiento	189	200	229	211	411	581	13
es	232	200	238	211	411	581	13
medible	145	210	173	222	411	581	13
y	175	210	179	222	411	581	13
encaja	181	210	202	222	411	581	13
en	204	210	213	222	411	581	13
el	215	210	220	222	411	581	13
con-	222	210	238	222	411	581	13
texto	145	221	162	232	411	581	13
de	164	221	173	232	411	581	13
la	175	221	181	232	411	581	13
superdotación.	183	221	234	232	411	581	13
La	246	116	255	127	411	581	13
rapidez	257	116	282	127	411	581	13
de	285	116	293	127	411	581	13
la	296	116	302	127	411	581	13
persona	304	116	331	127	411	581	13
inves-	334	116	354	127	411	581	13
tigada	246	126	267	138	411	581	13
es	269	126	276	138	411	581	13
a	278	126	282	138	411	581	13
costa	284	126	301	138	411	581	13
de	303	126	312	138	411	581	13
la	314	126	320	138	411	581	13
originali-	322	126	354	138	411	581	13
dad	246	137	259	148	411	581	13
de	261	137	269	148	411	581	13
las	271	137	280	148	411	581	13
respuestas.	282	137	319	148	411	581	13
Influenciado	246	147	290	159	411	581	13
por	293	147	305	159	411	581	13
las	307	147	316	159	411	581	13
caracterís-	319	147	354	159	411	581	13
ticas	246	158	261	169	411	581	13
de	263	158	272	169	411	581	13
personalidad.	274	158	320	169	411	581	13
Los	246	168	258	180	411	581	13
requisitos	261	168	294	180	411	581	13
de	297	168	305	180	411	581	13
la	307	168	313	180	411	581	13
tarea	316	168	332	180	411	581	13
recla-	335	168	354	180	411	581	13
man	246	179	261	190	411	581	13
poco	265	179	282	190	411	581	13
compromiso	285	179	329	190	411	581	13
perso-	333	179	354	190	411	581	13
nal.	246	189	259	201	411	581	13
Una	246	200	261	211	411	581	13
adecuada	264	200	296	211	411	581	13
aplicación	299	200	334	211	411	581	13
y	337	200	341	211	411	581	13
los	344	200	354	211	411	581	13
resultados	246	210	280	222	411	581	13
exigen	284	210	306	222	411	581	13
del	309	210	319	222	411	581	13
examina-	322	210	354	222	411	581	13
dor	246	221	258	232	411	581	13
experiencia	260	221	299	232	411	581	13
y	301	221	305	232	411	581	13
ser	307	221	317	232	411	581	13
perito.	319	221	342	232	411	581	13
Cuestionarios	57	239	104	250	411	581	13
de	107	239	115	250	411	581	13
personalidad,	57	249	103	261	411	581	13
por	105	249	117	261	411	581	13
sí	119	249	125	261	411	581	13
mismo/terceros	57	260	110	271	411	581	13
Entrevistas	57	270	94	282	411	581	13
cualitativas	97	270	135	282	411	581	13
/	57	281	60	292	411	581	13
información	62	281	105	292	411	581	13
biográfica	57	291	91	303	411	581	13
Con	145	239	160	250	411	581	13
frecuencia	165	239	200	250	411	581	13
estandari-	204	239	238	250	411	581	13
zados	145	249	164	261	411	581	13
y	166	249	170	261	411	581	13
normalizados.	172	249	221	261	411	581	13
Los	145	260	157	271	411	581	13
cuestionarios	171	260	216	271	411	581	13
de	230	260	238	271	411	581	13
autoevaluación	145	270	197	282	411	581	13
pueden	200	270	225	282	411	581	13
ser	229	270	238	282	411	581	13
tomados	145	281	175	292	411	581	13
en	177	281	185	292	411	581	13
grupos.	187	281	213	292	411	581	13
La	246	239	255	250	411	581	13
validez	262	239	285	250	411	581	13
predictiva	292	239	326	250	411	581	13
de	333	239	341	250	411	581	13
la	348	239	354	250	411	581	13
autoevaluación	246	249	298	261	411	581	13
en	305	249	314	261	411	581	13
niños	321	249	340	261	411	581	13
es	347	249	354	261	411	581	13
limitada.	246	260	277	271	411	581	13
Los	246	270	258	282	411	581	13
niños	260	270	279	282	411	581	13
no	281	270	291	282	411	581	13
siempre	293	270	320	282	411	581	13
muestran	322	270	354	282	411	581	13
su	246	281	254	292	411	581	13
creatividad.	256	281	296	292	411	581	13
Los	246	291	258	303	411	581	13
resultados	260	291	295	303	411	581	13
están	297	291	315	303	411	581	13
sujetos	317	291	340	303	411	581	13
a	342	291	346	303	411	581	13
la	348	291	354	303	411	581	13
subjetividad	246	302	288	313	411	581	13
y	290	302	294	313	411	581	13
las	297	302	305	313	411	581	13
teorías	308	302	330	313	411	581	13
implí-	332	302	354	313	411	581	13
citas.	246	312	263	324	411	581	13
Las	246	323	258	334	411	581	13
características	259	323	307	334	411	581	13
personales	308	323	344	334	411	581	13
de	346	323	354	334	411	581	13
la	246	333	252	345	411	581	13
creatividad	254	333	292	345	411	581	13
son	294	333	306	345	411	581	13
influenciadas	308	333	354	345	411	581	13
por	246	344	258	355	411	581	13
otras	260	344	277	355	411	581	13
categorias	278	344	312	355	411	581	13
de	314	344	322	355	411	581	13
persona-	324	344	354	355	411	581	13
lidad.	246	354	266	366	411	581	13
La	246	365	255	376	411	581	13
investigación	260	365	305	376	411	581	13
cualitativa	310	365	346	376	411	581	13
/	351	365	354	376	411	581	13
biográfica	246	375	280	387	411	581	13
es	284	375	291	387	411	581	13
menos	295	375	318	387	411	581	13
adecuada	322	375	354	387	411	581	13
para	246	386	261	397	411	581	13
niños	263	386	282	397	411	581	13
de	284	386	293	397	411	581	13
corta	295	386	312	397	411	581	13
edad.	314	386	333	397	411	581	13
Evaluaciones	57	404	101	415	411	581	13
del	103	404	114	415	411	581	13
producto	57	414	88	426	411	581	13
Portafolios	57	425	94	436	411	581	13
Escalas	57	435	81	447	411	581	13
de	83	435	91	447	411	581	13
evaluación	94	435	130	447	411	581	13
Los	145	404	157	415	411	581	13
productos	161	404	196	415	411	581	13
pueden	199	404	225	415	411	581	13
ser	229	404	238	415	411	581	13
investigados	145	414	187	426	411	581	13
en	190	414	198	426	411	581	13
una	202	414	215	426	411	581	13
diver-	218	414	238	426	411	581	13
sidad	145	425	163	436	411	581	13
de	165	425	173	436	411	581	13
dominios.	176	425	210	436	411	581	13
La	145	435	154	447	411	581	13
mejor	158	435	178	447	411	581	13
aproximación	183	435	230	447	411	581	13
a	234	435	238	447	411	581	13
situaciones	145	446	183	457	411	581	13
de	184	446	193	457	411	581	13
“la	194	446	204	457	411	581	13
vida	206	446	220	457	411	581	13
real”	222	446	238	457	411	581	13
Influencia	145	456	180	468	411	581	13
limitada	183	456	211	468	411	581	13
de	214	456	222	468	411	581	13
fac-	225	456	238	468	411	581	13
tores	145	467	161	478	411	581	13
de	164	467	172	478	411	581	13
personalidad.	174	467	220	478	411	581	13
No	246	404	257	415	411	581	13
todos	260	404	279	415	411	581	13
están	282	404	299	415	411	581	13
en	302	404	310	415	411	581	13
condiciones	313	404	354	415	411	581	13
de	246	414	254	426	411	581	13
traducir	259	414	286	426	411	581	13
ideas	291	414	308	426	411	581	13
creativas	312	414	341	426	411	581	13
en	346	414	354	426	411	581	13
producciones.	246	425	294	436	411	581	13
La	246	435	255	447	411	581	13
producción	258	435	297	447	411	581	13
de	300	435	308	447	411	581	13
una	311	435	324	447	411	581	13
persona	327	435	354	447	411	581	13
está	246	446	259	457	411	581	13
bajo	261	446	276	457	411	581	13
la	278	446	284	457	411	581	13
influencia	287	446	321	457	411	581	13
de	323	446	332	457	411	581	13
facto-	334	446	354	457	411	581	13
res	246	456	255	468	411	581	13
externos.	258	456	289	468	411	581	13
Falta	246	467	263	478	411	581	13
de	266	467	274	478	411	581	13
criterios	277	467	304	478	411	581	13
adecuados	307	467	343	478	411	581	13
de	346	467	354	478	411	581	13
evaluación.	246	477	285	489	411	581	13
Exige	246	488	265	499	411	581	13
que	267	488	280	499	411	581	13
el	282	488	288	499	411	581	13
evaluador	290	488	324	499	411	581	13
sea	326	488	336	499	411	581	13
muy	338	488	354	499	411	581	13
competente.	246	498	289	510	411	581	13
170	57	539	73	553	411	581	13
Una	57	32	70	43	411	581	14
mirada	72	32	93	43	411	581	14
creativa	95	32	119	43	411	581	14
hacia	121	32	137	43	411	581	14
la	139	32	144	43	411	581	14
superdotación	146	32	189	43	411	581	14
/	191	32	194	43	411	581	14
Borgstede	196	32	226	43	411	581	14
y	228	32	232	43	411	581	14
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	14
Discusión	57	60	102	73	411	581	14
El	77	85	86	99	411	581	14
estudio	89	85	120	99	411	581	14
de	123	85	133	99	411	581	14
la	136	85	143	99	411	581	14
literatura	147	85	185	99	411	581	14
muestra	189	85	222	99	411	581	14
claramente	226	85	272	99	411	581	14
las	275	85	286	99	411	581	14
diferentes	289	85	330	99	411	581	14
posi-	334	85	354	99	411	581	14
bilidades	57	98	94	112	411	581	14
para	98	98	116	112	411	581	14
medir	121	98	146	112	411	581	14
la	150	98	157	112	411	581	14
creatividad,	161	98	210	112	411	581	14
lo	214	98	222	112	411	581	14
cual	227	98	244	112	411	581	14
proporciona	248	98	300	112	411	581	14
perspectivas	304	98	354	112	411	581	14
para	57	112	75	126	411	581	14
el	77	112	84	126	411	581	14
proceso	87	112	119	126	411	581	14
diagnóstico,	122	112	173	126	411	581	14
que	175	112	191	126	411	581	14
se	193	112	201	126	411	581	14
efectúa	204	112	233	126	411	581	14
en	236	112	246	126	411	581	14
la	248	112	256	126	411	581	14
identificación	258	112	316	126	411	581	14
de	319	112	329	126	411	581	14
niños	331	112	354	126	411	581	14
superdotados.	57	125	115	139	411	581	14
Con	118	125	137	139	411	581	14
el	140	125	147	139	411	581	14
fin	151	125	162	139	411	581	14
de	166	125	176	139	411	581	14
hacer	179	125	201	139	411	581	14
justicia	204	125	234	139	411	581	14
a	237	125	242	139	411	581	14
la	245	125	252	139	411	581	14
complejidad	255	125	308	139	411	581	14
de	311	125	321	139	411	581	14
la	324	125	331	139	411	581	14
cate-	334	125	354	139	411	581	14
goría	57	139	78	153	411	581	14
creatividad,	80	139	129	153	411	581	14
se	132	139	140	153	411	581	14
pueden	142	139	174	153	411	581	14
utilizar	176	139	206	153	411	581	14
múltiples	208	139	248	153	411	581	14
métodos	250	139	287	153	411	581	14
de	289	139	299	153	411	581	14
medición	302	139	342	153	411	581	14
en	344	139	354	153	411	581	14
el	57	152	64	166	411	581	14
diagnóstico.	67	152	118	166	411	581	14
La	121	152	131	166	411	581	14
extensa	134	152	165	166	411	581	14
investigación	168	152	223	166	411	581	14
sobre	226	152	248	166	411	581	14
la	251	152	259	166	411	581	14
creatividad	262	152	308	166	411	581	14
demuestra	311	152	354	166	411	581	14
claramente	57	166	103	180	411	581	14
que	105	166	121	180	411	581	14
se	123	166	131	180	411	581	14
debe	133	166	153	180	411	581	14
recopilar	155	166	192	180	411	581	14
información	194	166	247	180	411	581	14
proveniente	249	166	299	180	411	581	14
de	301	166	311	180	411	581	14
diferentes	313	166	354	180	411	581	14
fuentes	57	179	87	193	411	581	14
(Fishkin	90	179	125	193	411	581	14
&	128	179	137	193	411	581	14
Johnson,	140	179	178	193	411	581	14
1998).	181	179	209	193	411	581	14
Las	212	179	226	193	411	581	14
cuatro	229	179	256	193	411	581	14
P	259	179	265	193	411	581	14
de	268	179	278	193	411	581	14
MacKinnon	281	179	332	193	411	581	14
pue-	335	179	354	193	411	581	14
den	57	193	72	207	411	581	14
considerarse	75	193	127	207	411	581	14
como	130	193	153	207	411	581	14
una	156	193	172	207	411	581	14
guía	175	193	193	207	411	581	14
útil,	196	193	213	207	411	581	14
desde	216	193	239	207	411	581	14
la	242	193	249	207	411	581	14
cual	252	193	269	207	411	581	14
se	272	193	280	207	411	581	14
pueden	283	193	314	207	411	581	14
formular	317	193	354	207	411	581	14
una	57	206	73	220	411	581	14
serie	75	206	94	220	411	581	14
de	97	206	107	220	411	581	14
apoyos	109	206	138	220	411	581	14
para	141	206	159	220	411	581	14
la	162	206	169	220	411	581	14
intervención.	172	206	228	220	411	581	14
En	77	220	89	234	411	581	14
primera	92	220	125	234	411	581	14
instancia,	129	220	169	234	411	581	14
dentro	172	220	200	234	411	581	14
del	203	220	216	234	411	581	14
diagnóstico	219	220	268	234	411	581	14
de	271	220	281	234	411	581	14
la	284	220	292	234	411	581	14
creatividad,	295	220	344	234	411	581	14
la	347	220	354	234	411	581	14
llamada	57	233	90	247	411	581	14
Field	94	233	114	247	411	581	14
Theory	118	233	147	247	411	581	14
puede	151	233	176	247	411	581	14
jugar	180	233	202	247	411	581	14
un	206	233	218	247	411	581	14
rol	222	233	233	247	411	581	14
importante	238	233	285	247	411	581	14
(Lewin,	289	233	322	247	411	581	14
1936).	326	233	354	247	411	581	14
Esta	57	247	74	261	411	581	14
teoría	78	247	102	261	411	581	14
propone	106	247	141	261	411	581	14
que	145	247	160	261	411	581	14
el	164	247	171	261	411	581	14
comportamiento	174	247	246	261	411	581	14
humano	249	247	285	261	411	581	14
está	288	247	304	261	411	581	14
en	308	247	318	261	411	581	14
función	321	247	354	261	411	581	14
de	57	260	67	274	411	581	14
la	69	260	76	274	411	581	14
interacción	78	260	125	274	411	581	14
entre	128	260	149	274	411	581	14
la	151	260	159	274	411	581	14
personalidad	161	260	215	274	411	581	14
y	217	260	222	274	411	581	14
el	224	260	231	274	411	581	14
entorno.	233	260	270	274	411	581	14
El	272	260	281	274	411	581	14
comportamiento	283	260	354	274	411	581	14
creativo	57	274	90	288	411	581	14
de	94	274	103	288	411	581	14
un	107	274	119	288	411	581	14
niño	123	274	142	288	411	581	14
se	146	274	154	288	411	581	14
debe	158	274	178	288	411	581	14
evaluar	182	274	211	288	411	581	14
considerando	215	274	272	288	411	581	14
la	276	274	283	288	411	581	14
personalidad,	287	274	343	288	411	581	14
el	347	274	354	288	411	581	14
proceso	57	287	89	301	411	581	14
de	92	287	102	301	411	581	14
pensamiento	105	287	159	301	411	581	14
y	162	287	167	301	411	581	14
el	170	287	177	301	411	581	14
entorno.	180	287	216	301	411	581	14
Por	219	287	234	301	411	581	14
ello,	237	287	254	301	411	581	14
es	257	287	265	301	411	581	14
importante	268	287	316	301	411	581	14
conside-	319	287	354	301	411	581	14
rar	57	301	68	315	411	581	14
la	72	301	79	315	411	581	14
combinación	83	301	138	315	411	581	14
de	141	301	151	315	411	581	14
las	155	301	165	315	411	581	14
diferentes	169	301	210	315	411	581	14
P	213	301	219	315	411	581	14
(proceso,	223	301	261	315	411	581	14
persona	265	301	297	315	411	581	14
y	301	301	306	315	411	581	14
producto),	309	301	354	315	411	581	14
que	57	314	72	328	411	581	14
debe	75	314	95	328	411	581	14
ser	98	314	110	328	411	581	14
fortalecida	113	314	157	328	411	581	14
desde	160	314	183	328	411	581	14
la	186	314	194	328	411	581	14
perspectiva	197	314	243	328	411	581	14
contextual.	246	314	293	328	411	581	14
Esta	296	314	314	328	411	581	14
hipótesis	317	314	354	328	411	581	14
recibe	57	328	82	342	411	581	14
apoyo	84	328	109	342	411	581	14
adicional	112	328	150	342	411	581	14
por	153	328	167	342	411	581	14
el	170	328	177	342	411	581	14
hallazgo	179	328	213	342	411	581	14
de	216	328	226	342	411	581	14
que	228	328	244	342	411	581	14
la	246	328	253	342	411	581	14
creatividad	256	328	302	342	411	581	14
es	304	328	312	342	411	581	14
específica	314	328	354	342	411	581	14
al	57	341	64	355	411	581	14
dominio	66	341	103	355	411	581	14
y	105	341	110	355	411	581	14
a	112	341	117	355	411	581	14
la	119	341	126	355	411	581	14
tarea	129	341	149	355	411	581	14
(Baer,	151	341	176	355	411	581	14
1993),	178	341	206	355	411	581	14
y	209	341	214	355	411	581	14
el	216	341	223	355	411	581	14
proceso	225	341	258	355	411	581	14
de	260	341	270	355	411	581	14
aproximarnos	272	341	330	355	411	581	14
hacia	333	341	354	355	411	581	14
una	57	355	73	369	411	581	14
imagen	75	355	106	369	411	581	14
clara	109	355	129	369	411	581	14
de	132	355	142	369	411	581	14
la	144	355	152	369	411	581	14
creatividad	154	355	201	369	411	581	14
de	203	355	213	369	411	581	14
un	216	355	228	369	411	581	14
niño	230	355	250	369	411	581	14
supone	253	355	283	369	411	581	14
la	286	355	293	369	411	581	14
consideración	296	355	354	369	411	581	14
de	57	368	67	382	411	581	14
más	69	368	86	382	411	581	14
de	89	368	99	382	411	581	14
un	102	368	113	382	411	581	14
resultado	116	368	154	382	411	581	14
de	157	368	167	382	411	581	14
evaluación.	170	368	217	382	411	581	14
Así,	77	382	93	396	411	581	14
los	96	382	108	396	411	581	14
resultados	111	382	154	396	411	581	14
de	157	382	167	396	411	581	14
tests	171	382	189	396	411	581	14
de	193	382	203	396	411	581	14
DT	206	382	222	396	411	581	14
pueden	226	382	257	396	411	581	14
conformar	261	382	305	396	411	581	14
una	309	382	325	396	411	581	14
buena	329	382	354	396	411	581	14
base	57	395	75	409	411	581	14
dentro	78	395	106	409	411	581	14
del	110	395	123	409	411	581	14
proceso	127	395	159	409	411	581	14
diagnóstico	163	395	211	409	411	581	14
de	215	395	225	409	411	581	14
niños	229	395	252	409	411	581	14
superdotados,	256	395	315	409	411	581	14
que	319	395	334	409	411	581	14
será	338	395	354	409	411	581	14
luego	57	409	80	423	411	581	14
complementado	82	409	151	423	411	581	14
con	153	409	169	423	411	581	14
evaluaciones	171	409	224	423	411	581	14
provenientes	227	409	280	423	411	581	14
de	283	409	293	423	411	581	14
las	295	409	306	423	411	581	14
otras	308	409	329	423	411	581	14
Ps.	331	409	344	422	411	581	14
Si	346	409	354	423	411	581	14
se	57	422	65	436	411	581	14
comparan	67	422	110	436	411	581	14
las	113	422	123	436	411	581	14
medidas	126	422	161	436	411	581	14
de	164	422	174	436	411	581	14
creatividad,	177	422	226	436	411	581	14
tenemos	229	422	264	436	411	581	14
que	267	422	282	436	411	581	14
los	285	422	297	436	411	581	14
tests	300	422	318	436	411	581	14
DT	321	422	337	436	411	581	14
son	340	422	354	436	411	581	14
los	57	436	68	450	411	581	14
que	72	436	87	450	411	581	14
están	91	436	113	450	411	581	14
más	116	436	133	450	411	581	14
relacionados	136	436	189	450	411	581	14
con	192	436	208	450	411	581	14
el	212	436	218	449	411	581	14
pensamiento	222	436	272	449	411	581	14
creativo	275	436	307	449	411	581	14
y,	310	436	317	450	411	581	14
además,	321	436	354	450	411	581	14
cuentan	57	449	90	463	411	581	14
con	95	449	110	463	411	581	14
evidenias	115	449	153	463	411	581	14
de	158	449	168	463	411	581	14
confiabilidad	172	449	228	463	411	581	14
y	232	449	237	463	411	581	14
validez	241	449	270	463	411	581	14
significativas.	275	449	331	463	411	581	14
Con	336	449	354	463	411	581	14
seguridad	57	463	97	477	411	581	14
los	101	463	113	477	411	581	14
tests	116	463	134	477	411	581	14
DT	138	463	154	477	411	581	14
que	158	463	173	477	411	581	14
se	177	463	185	477	411	581	14
utilizan	188	463	220	477	411	581	14
con	224	463	239	477	411	581	14
frecuencia	243	463	286	477	411	581	14
en	289	463	300	477	411	581	14
la	303	463	310	477	411	581	14
investiga-	314	463	354	477	411	581	14
ción,	57	476	78	490	411	581	14
ofrecen	80	476	111	490	411	581	14
normas	113	476	145	490	411	581	14
y	147	476	152	490	411	581	14
baremos	154	476	190	490	411	581	14
adecuados	192	476	235	490	411	581	14
y	238	476	243	490	411	581	14
actualizados.	245	476	299	490	411	581	14
La	301	476	311	490	411	581	14
dificultad	314	476	354	490	411	581	14
más	57	490	73	504	411	581	14
importante	77	490	124	504	411	581	14
de	128	490	138	504	411	581	14
estos	141	490	161	504	411	581	14
exámenes	165	490	205	504	411	581	14
es	208	490	216	504	411	581	14
que	220	490	235	504	411	581	14
los	239	490	250	504	411	581	14
resultados	254	490	296	504	411	581	14
tienden	299	490	331	504	411	581	14
a	335	490	339	504	411	581	14
ser	343	490	354	504	411	581	14
sensibles	57	503	93	517	411	581	14
a	95	503	100	517	411	581	14
la	102	503	109	517	411	581	14
motivación,	112	503	162	517	411	581	14
la	165	503	172	517	411	581	14
determinación	174	503	236	517	411	581	14
y	238	503	243	517	411	581	14
la	245	503	253	517	411	581	14
autoconfianza	255	503	314	517	411	581	14
del	317	503	329	517	411	581	14
niño,	332	503	354	517	411	581	14
171	338	539	354	553	411	581	14
Revista	134	32	155	43	411	581	15
de	157	32	163	43	411	581	15
Psicología,	165	32	196	43	411	581	15
Vol.	198	32	210	43	411	581	15
32	212	32	220	43	411	581	15
(1),	222	32	233	43	411	581	15
2014,	235	32	253	43	411	581	15
pp.	255	32	265	43	411	581	15
157-179	267	32	294	43	411	581	15
(ISSN	296	32	315	43	411	581	15
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	15
que	56	59	72	73	411	581	15
pueden	76	59	107	73	411	581	15
ser	111	59	123	73	411	581	15
disminuidas	127	59	178	73	411	581	15
antes	182	59	204	73	411	581	15
que	208	59	223	73	411	581	15
este	227	59	243	73	411	581	15
se	247	59	255	73	411	581	15
acostumbre	259	59	304	73	411	581	15
al	308	59	315	73	411	581	15
examen.	319	59	354	73	411	581	15
Hay	56	72	74	86	411	581	15
investigaciones	78	72	141	86	411	581	15
que	144	72	159	86	411	581	15
han	162	72	178	86	411	581	15
demostrado	182	72	231	86	411	581	15
que,	235	72	253	86	411	581	15
realizando	256	72	299	86	411	581	15
ejercicios	302	72	341	86	411	581	15
de	344	72	354	86	411	581	15
precalentamiento	56	86	130	100	411	581	15
antes	133	86	155	100	411	581	15
de	158	86	168	100	411	581	15
la	171	86	178	100	411	581	15
toma	182	86	204	100	411	581	15
de	207	86	217	100	411	581	15
un	220	86	232	100	411	581	15
test	235	86	250	100	411	581	15
DT,	253	86	271	100	411	581	15
la	274	86	281	100	411	581	15
influencia	285	86	326	100	411	581	15
de	330	86	340	100	411	581	15
las	343	86	354	100	411	581	15
características	56	99	114	113	411	581	15
de	118	99	128	113	411	581	15
personalidad	132	99	185	113	411	581	15
disminuye	189	99	233	113	411	581	15
(Torrance,	237	99	281	113	411	581	15
1987).	285	99	313	113	411	581	15
También	316	99	354	113	411	581	15
son	56	113	71	127	411	581	15
interesantes	74	113	124	127	411	581	15
las	127	113	138	127	411	581	15
propuestas	141	113	186	127	411	581	15
de	189	113	199	127	411	581	15
exámenes	203	113	243	127	411	581	15
DT	246	113	262	127	411	581	15
figurativos,	266	113	313	127	411	581	15
que	316	113	332	127	411	581	15
pue-	335	113	354	127	411	581	15
den	56	126	72	140	411	581	15
minimizar	75	126	119	140	411	581	15
las	121	126	132	140	411	581	15
influencias	135	126	180	140	411	581	15
culturales	183	126	224	140	411	581	15
(Cropley,	226	126	266	140	411	581	15
2000).	268	126	297	140	411	581	15
En	76	140	88	154	411	581	15
segundo	91	140	126	154	411	581	15
lugar,	129	140	152	154	411	581	15
se	155	140	163	154	411	581	15
puede	166	140	191	154	411	581	15
concluir	194	140	229	154	411	581	15
que	232	140	247	154	411	581	15
es	250	140	258	154	411	581	15
importante	260	140	308	154	411	581	15
que,	311	140	329	154	411	581	15
tanto	332	140	354	154	411	581	15
el	56	153	63	167	411	581	15
niño	66	153	86	167	411	581	15
como	89	153	112	167	411	581	15
sus	115	153	128	167	411	581	15
productos,	131	153	176	167	411	581	15
puedan	179	153	210	167	411	581	15
ser	213	153	224	167	411	581	15
evaluados	227	153	268	167	411	581	15
en	271	153	281	167	411	581	15
varios	284	153	308	167	411	581	15
contextos.	311	153	354	167	411	581	15
Los	56	167	71	181	411	581	15
niños	75	167	99	181	411	581	15
con	103	167	118	181	411	581	15
potencial	122	167	161	181	411	581	15
creativo	165	167	198	181	411	581	15
no	202	167	213	181	411	581	15
siempre	217	167	250	181	411	581	15
son	254	167	268	181	411	581	15
capaces	272	167	303	181	411	581	15
de	307	167	317	181	411	581	15
mostrar	321	167	354	181	411	581	15
sus	56	180	69	194	411	581	15
habilidades	72	180	119	194	411	581	15
a	125	180	130	194	411	581	15
su	133	180	142	194	411	581	15
entorno.	145	180	181	194	411	581	15
Con	184	180	203	194	411	581	15
seguridad,	205	180	249	194	411	581	15
cuando	252	180	283	194	411	581	15
la	286	180	293	194	411	581	15
preparación	296	180	346	194	411	581	15
o	349	180	354	194	411	581	15
la	56	194	63	208	411	581	15
situación	67	194	105	208	411	581	15
de	108	194	118	208	411	581	15
la	121	194	128	208	411	581	15
toma	131	194	153	208	411	581	15
del	156	194	168	208	411	581	15
examen	171	194	204	208	411	581	15
se	207	194	215	208	411	581	15
aleja	218	194	236	208	411	581	15
fuertemente	239	194	291	208	411	581	15
de	294	194	304	208	411	581	15
las	307	194	317	208	411	581	15
circuns-	320	194	354	208	411	581	15
tancias	56	207	85	221	411	581	15
que	88	207	104	221	411	581	15
son	107	207	121	221	411	581	15
habituales	124	207	167	221	411	581	15
para	170	207	188	221	411	581	15
el	191	207	198	221	411	581	15
niño,	201	207	224	221	411	581	15
su	227	207	236	221	411	581	15
creatividad	239	207	285	221	411	581	15
puede	291	207	317	221	411	581	15
tornarse	320	207	354	221	411	581	15
invisible	56	221	91	235	411	581	15
(Fishkin	95	221	130	235	411	581	15
&	134	221	142	235	411	581	15
Johnson,	146	221	184	235	411	581	15
1998).	187	221	215	235	411	581	15
Por	223	221	237	235	411	581	15
ello,	240	221	258	235	411	581	15
es	262	221	270	235	411	581	15
importante	273	221	321	235	411	581	15
que	324	221	340	235	411	581	15
las	343	221	354	235	411	581	15
circunstancias	56	234	115	248	411	581	15
en	118	234	128	248	411	581	15
las	131	234	142	248	411	581	15
que	145	234	161	248	411	581	15
la	164	234	171	248	411	581	15
creatividad	174	234	220	248	411	581	15
de	223	234	233	248	411	581	15
un	236	234	247	248	411	581	15
niño	250	234	270	248	411	581	15
va	273	234	282	248	411	581	15
a	285	234	289	248	411	581	15
ser	292	234	304	248	411	581	15
evaluada	307	234	343	248	411	581	15
se	346	234	354	248	411	581	15
parezcan	56	248	93	262	411	581	15
lo	96	248	104	262	411	581	15
más	107	248	123	262	411	581	15
posible	126	248	156	262	411	581	15
a	159	248	163	262	411	581	15
la	166	248	173	262	411	581	15
validez	176	248	205	262	411	581	15
ecológica	208	248	243	262	411	581	15
(Ramos-Ford	246	248	302	262	411	581	15
&	305	248	314	262	411	581	15
Gardner,	316	248	354	262	411	581	15
1997).	56	261	85	275	411	581	15
El	87	261	96	275	411	581	15
elegir	99	261	122	275	411	581	15
varias	125	261	149	275	411	581	15
opciones	151	261	189	275	411	581	15
de	191	261	201	275	411	581	15
configuración	204	261	263	275	411	581	15
no	268	261	280	275	411	581	15
solo	282	261	299	275	411	581	15
tiene	302	261	323	275	411	581	15
la	326	261	333	275	411	581	15
ven-	336	261	354	275	411	581	15
taja	56	275	71	289	411	581	15
de	75	275	85	289	411	581	15
aumentarla	89	275	136	289	411	581	15
probabilidad	140	275	194	289	411	581	15
de	198	275	208	289	411	581	15
que	212	275	227	289	411	581	15
el	231	275	238	289	411	581	15
niño	242	275	261	289	411	581	15
muestre	265	275	298	289	411	581	15
su	302	275	311	289	411	581	15
potencial	315	275	354	289	411	581	15
creativo,	56	288	92	302	411	581	15
sino	95	288	113	302	411	581	15
que	116	288	132	302	411	581	15
también	135	288	170	302	411	581	15
permite	173	288	206	302	411	581	15
que	210	288	225	302	411	581	15
el	228	288	235	302	411	581	15
examinador	239	288	289	302	411	581	15
conozca	292	288	326	302	411	581	15
mejor	329	288	354	302	411	581	15
al	56	302	63	316	411	581	15
niño	66	302	85	316	411	581	15
y	88	302	92	316	411	581	15
ello	95	302	110	316	411	581	15
aumenta	112	302	149	316	411	581	15
la	151	302	158	316	411	581	15
probabilidad	160	302	214	316	411	581	15
que	217	302	232	316	411	581	15
las	234	302	245	316	411	581	15
interpretaciones	247	302	315	316	411	581	15
sean	317	302	335	316	411	581	15
más	337	302	354	316	411	581	15
acuciosas	56	315	95	329	411	581	15
(Renzulli	98	315	136	329	411	581	15
et	139	315	147	329	411	581	15
al.,	150	315	162	329	411	581	15
1976).	165	315	193	329	411	581	15
Por	76	329	91	343	411	581	15
último,	93	329	124	343	411	581	15
es	127	329	135	343	411	581	15
importante	137	329	185	343	411	581	15
que	187	329	202	343	411	581	15
la	205	329	212	343	411	581	15
persona	214	329	247	343	411	581	15
que	250	329	265	343	411	581	15
evalúe	267	329	294	343	411	581	15
al	296	329	303	343	411	581	15
niño	306	329	325	343	411	581	15
sea	328	329	340	343	411	581	15
un	343	329	354	343	411	581	15
experto	56	342	88	356	411	581	15
que	91	342	106	356	411	581	15
lo	109	342	117	356	411	581	15
conozca	120	342	154	356	411	581	15
suficientemente.	157	342	226	356	411	581	15
Las	229	342	243	356	411	581	15
evaluaciones	246	342	299	356	411	581	15
del	302	342	315	356	411	581	15
compor-	317	342	354	356	411	581	15
tamiento	56	356	94	370	411	581	15
y	98	356	103	370	411	581	15
el	107	356	114	370	411	581	15
producto	117	356	156	370	411	581	15
están	160	356	181	370	411	581	15
siempre	185	356	218	370	411	581	15
sujetas	222	356	249	370	411	581	15
a	253	356	257	370	411	581	15
la	261	356	268	370	411	581	15
subjetividad	272	356	323	370	411	581	15
y	327	356	332	370	411	581	15
a	335	356	340	370	411	581	15
las	343	356	354	370	411	581	15
teorías	56	369	84	383	411	581	15
implícitas	87	369	128	383	411	581	15
de	132	369	142	383	411	581	15
creatividad	145	369	191	383	411	581	15
(Proctor	194	369	229	383	411	581	15
&	233	369	242	383	411	581	15
Burnett,	245	369	280	383	411	581	15
2004).	284	369	312	383	411	581	15
Por	318	369	333	383	411	581	15
ello,	336	369	354	383	411	581	15
es	56	383	64	397	411	581	15
necesario	67	383	106	397	411	581	15
que	109	383	124	397	411	581	15
el	127	383	134	397	411	581	15
examinador	137	383	187	397	411	581	15
tenga	190	383	213	397	411	581	15
conocimientos	216	383	278	397	411	581	15
sobre	281	383	303	397	411	581	15
lo	306	383	314	397	411	581	15
que	317	383	333	397	411	581	15
es	336	383	344	397	411	581	15
la	347	383	354	397	411	581	15
creatividad,	56	396	105	410	411	581	15
la	108	396	115	410	411	581	15
comprenda	117	396	165	410	411	581	15
y	167	396	172	410	411	581	15
sea	174	396	186	410	411	581	15
capaz	189	396	212	410	411	581	15
de	214	396	224	410	411	581	15
traducir	226	396	259	410	411	581	15
al	261	396	268	410	411	581	15
comportamiento	270	396	342	410	411	581	15
en	344	396	354	410	411	581	15
la	56	410	63	424	411	581	15
práctica	66	410	99	424	411	581	15
diaria.	102	410	129	424	411	581	15
Por	132	410	146	424	411	581	15
este	149	410	165	424	411	581	15
motivo,	168	410	201	424	411	581	15
los	204	410	215	424	411	581	15
examinadores	218	410	276	424	411	581	15
deben	279	410	304	424	411	581	15
tener	307	410	329	424	411	581	15
expe-	331	410	354	424	411	581	15
riencia	56	423	85	437	411	581	15
en	87	423	97	437	411	581	15
el	99	423	106	437	411	581	15
uso	108	423	123	437	411	581	15
de	125	423	135	437	411	581	15
los	137	423	149	437	411	581	15
instrumentos.	151	423	209	437	411	581	15
Un	212	423	225	437	411	581	15
desafío	227	423	257	437	411	581	15
importante	259	423	306	437	411	581	15
en	308	423	318	437	411	581	15
relación	321	423	354	437	411	581	15
con	56	437	72	451	411	581	15
el	75	437	82	451	411	581	15
diagnóstico	84	437	133	451	411	581	15
de	136	437	145	451	411	581	15
niños	148	437	171	451	411	581	15
superdotados	174	437	230	451	411	581	15
en	233	437	243	451	411	581	15
Los	246	437	261	451	411	581	15
Países	263	437	288	451	411	581	15
Bajos	290	437	313	451	411	581	15
radica	316	437	341	451	411	581	15
en	344	437	354	451	411	581	15
el	56	450	63	464	411	581	15
hecho	67	450	92	464	411	581	15
que	96	450	111	464	411	581	15
la	114	450	121	464	411	581	15
mayoría	125	450	159	464	411	581	15
de	162	450	172	464	411	581	15
los	176	450	187	464	411	581	15
instrumentos	191	450	247	464	411	581	15
de	250	450	260	464	411	581	15
medición	263	450	303	464	411	581	15
disponibles	306	450	354	464	411	581	15
no	56	464	67	478	411	581	15
están	71	464	93	478	411	581	15
normalizados	96	464	153	478	411	581	15
para	156	464	174	478	411	581	15
el	178	464	185	478	411	581	15
país.	188	464	208	478	411	581	15
Para	211	464	229	478	411	581	15
el	233	464	240	478	411	581	15
futuro,	243	464	273	478	411	581	15
es	276	464	284	478	411	581	15
importante	288	464	335	478	411	581	15
tra-	339	464	354	478	411	581	15
bajar	56	477	77	491	411	581	15
en	81	477	91	491	411	581	15
la	95	477	102	491	411	581	15
traducción	106	477	152	491	411	581	15
y	156	477	161	491	411	581	15
la	165	477	172	491	411	581	15
normalización	176	477	236	491	411	581	15
de	240	477	250	491	411	581	15
los	254	477	266	491	411	581	15
exámenes,	270	477	313	491	411	581	15
teniendo	317	477	354	491	411	581	15
en	56	491	66	505	411	581	15
cuenta	70	491	98	505	411	581	15
las	102	491	113	505	411	581	15
dificultades	117	491	166	505	411	581	15
que	169	491	185	505	411	581	15
han	189	491	205	505	411	581	15
surgido	209	491	240	505	411	581	15
de	244	491	254	505	411	581	15
esta	258	491	274	505	411	581	15
investigación.	278	491	336	505	411	581	15
Por	340	491	354	505	411	581	15
ahora,	56	504	83	518	411	581	15
el	87	504	94	518	411	581	15
evaluador	98	504	139	518	411	581	15
puede	143	504	169	518	411	581	15
utilizar	173	504	203	518	411	581	15
las	207	504	218	518	411	581	15
medidas	222	504	257	518	411	581	15
de	261	504	271	518	411	581	15
manera	275	504	307	518	411	581	15
cualitativa	311	504	354	518	411	581	15
172	57	539	73	553	411	581	15
Una	57	32	70	43	411	581	16
mirada	72	32	93	43	411	581	16
creativa	95	32	119	43	411	581	16
hacia	121	32	137	43	411	581	16
la	139	32	144	43	411	581	16
superdotación	146	32	189	43	411	581	16
/	191	32	194	43	411	581	16
Borgstede	196	32	226	43	411	581	16
y	228	32	232	43	411	581	16
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	16
para	57	59	75	73	411	581	16
estudiar	78	59	111	73	411	581	16
la	114	59	121	73	411	581	16
creatividad.	124	59	173	73	411	581	16
La	176	59	187	73	411	581	16
recomendación	190	59	255	73	411	581	16
más	258	59	274	73	411	581	16
importante	277	59	325	73	411	581	16
es	328	59	336	73	411	581	16
que	339	59	354	73	411	581	16
el	57	72	64	86	411	581	16
evaluador	66	72	107	86	411	581	16
se	109	72	117	86	411	581	16
pregunte	119	72	157	86	411	581	16
cuál	159	72	176	86	411	581	16
es	179	72	186	86	411	581	16
el	189	72	196	86	411	581	16
objetivo	198	72	232	86	411	581	16
de	235	72	244	86	411	581	16
un	247	72	258	86	411	581	16
examen	260	72	293	86	411	581	16
y	295	72	300	86	411	581	16
qué	302	72	318	86	411	581	16
aspectos	320	72	354	86	411	581	16
del	57	86	69	100	411	581	16
comportamiento	73	86	144	100	411	581	16
creativo	148	86	181	100	411	581	16
pueden	184	86	216	100	411	581	16
conectarse	219	86	263	100	411	581	16
en	267	86	277	100	411	581	16
el	280	86	288	100	411	581	16
contexto.	291	86	331	100	411	581	16
Ade-	334	86	354	100	411	581	16
más,	57	99	76	113	411	581	16
se	79	99	87	113	411	581	16
puede	90	99	116	113	411	581	16
decir	119	99	140	113	411	581	16
que,	143	99	162	113	411	581	16
independientemente	165	99	252	113	411	581	16
de	255	99	265	113	411	581	16
las	268	99	279	113	411	581	16
circunstancias,	282	99	344	113	411	581	16
el	347	99	354	113	411	581	16
evaluador	57	113	98	127	411	581	16
siempre	102	113	134	127	411	581	16
tendrá	139	113	166	127	411	581	16
que	170	113	185	127	411	581	16
tomar	189	113	215	127	411	581	16
la	219	113	226	127	411	581	16
responsabilidad	230	113	296	127	411	581	16
de	300	113	310	127	411	581	16
su	314	113	323	127	411	581	16
propia	327	113	354	127	411	581	16
pericia	57	126	85	140	411	581	16
y	87	126	92	140	411	581	16
experiencia,	94	126	144	140	411	581	16
necesarias	147	126	188	140	411	581	16
para	191	126	209	140	411	581	16
alcanzar	211	126	245	140	411	581	16
interpretaciones	247	126	315	140	411	581	16
y	317	126	322	140	411	581	16
evalua-	325	126	354	140	411	581	16
ciones	57	140	83	154	411	581	16
aceptables.	86	140	131	154	411	581	16
Referencias	57	179	108	192	411	581	16
Abra,	57	204	80	218	411	581	16
J.	83	204	89	218	411	581	16
(1997).	92	204	124	218	411	581	16
The	127	204	143	218	411	581	16
motives	146	204	176	218	411	581	16
for	179	204	190	218	411	581	16
creative	193	204	223	218	411	581	16
work.	226	204	249	218	411	581	16
Cresskill,	252	204	291	218	411	581	16
NJ:	294	204	309	218	411	581	16
Hampton	312	204	354	218	411	581	16
Press.	85	217	109	231	411	581	16
Amabile,	57	231	95	245	411	581	16
T.M.	102	231	123	245	411	581	16
(1990).	131	231	163	245	411	581	16
Without	170	231	206	245	411	581	16
you,	214	231	232	245	411	581	16
without	240	231	273	245	411	581	16
you:	281	231	299	245	411	581	16
The	306	231	324	245	411	581	16
social	331	231	354	245	411	581	16
psychology	85	244	132	258	411	581	16
of	136	244	145	258	411	581	16
creativity	149	244	188	258	411	581	16
and	192	244	208	258	411	581	16
beyond.	213	244	247	258	411	581	16
En	251	244	263	258	411	581	16
M.	268	244	280	258	411	581	16
A.	285	244	294	258	411	581	16
Runco	299	244	327	258	411	581	16
&	331	244	340	258	411	581	16
R.	345	244	354	258	411	581	16
S.	85	258	93	272	411	581	16
Albert	97	258	123	272	411	581	16
(Eds.),	127	258	155	272	411	581	16
Theories	159	258	193	272	411	581	16
of	197	258	204	272	411	581	16
creativity.	208	258	247	272	411	581	16
Cresskill,	251	258	290	272	411	581	16
NJ:	293	258	309	272	411	581	16
Hampton	312	258	354	272	411	581	16
Press.	85	271	109	285	411	581	16
Amabile,	57	285	95	299	411	581	16
T.M.	99	285	120	299	411	581	16
(1983).	125	285	156	299	411	581	16
The	161	285	177	299	411	581	16
social	181	285	203	299	411	581	16
psychology	207	285	248	299	411	581	16
of	253	285	260	299	411	581	16
creativity.	265	285	303	299	411	581	16
New	308	285	328	299	411	581	16
York:	332	285	354	299	411	581	16
Springer-Verlag.	85	298	154	312	411	581	16
Amabile,	57	312	95	326	411	581	16
T.M.	98	312	120	326	411	581	16
(1996).	124	312	155	326	411	581	16
Creativity	159	312	200	326	411	581	16
in	204	312	212	326	411	581	16
context.	216	312	247	326	411	581	16
Boulder,	251	312	287	326	411	581	16
CO:	291	312	310	326	411	581	16
Westview	314	312	354	326	411	581	16
Press.	85	325	109	339	411	581	16
Baer,	57	339	78	353	411	581	16
J.	82	339	88	353	411	581	16
(1993).	92	339	124	353	411	581	16
Why	127	339	148	353	411	581	16
you	152	339	168	353	411	581	16
shouldn't	172	339	210	353	411	581	16
trust	214	339	234	353	411	581	16
creativity	238	339	276	353	411	581	16
tests.	280	339	301	353	411	581	16
Educational	305	339	354	353	411	581	16
Leadership,	85	352	131	366	411	581	16
51(4),	134	352	160	366	411	581	16
80-83.	163	352	191	366	411	581	16
Baer,	57	366	78	380	411	581	16
J.	81	366	88	380	411	581	16
&	91	366	100	380	411	581	16
Kaufman,	104	366	146	380	411	581	16
J.C.	149	366	166	380	411	581	16
(2005).	170	366	202	380	411	581	16
Bridging	205	366	242	380	411	581	16
generality	245	366	287	380	411	581	16
and	290	366	306	380	411	581	16
specificity:	309	366	354	380	411	581	16
The	85	379	102	393	411	581	16
Amusement	107	379	158	393	411	581	16
Park	162	379	181	393	411	581	16
Theoretical	185	379	234	393	411	581	16
(APT)	238	379	265	393	411	581	16
model	270	379	296	393	411	581	16
of	301	379	309	393	411	581	16
creativity.	314	379	354	393	411	581	16
Roeper	85	393	112	407	411	581	16
Review,	115	393	146	407	411	581	16
27,	148	393	162	407	411	581	16
158-163.	165	393	204	407	411	581	16
Barron,	57	406	89	420	411	581	16
F.	92	406	99	420	411	581	16
(1969).	101	406	133	420	411	581	16
Creative	136	406	170	420	411	581	16
person	172	406	198	420	411	581	16
and	200	406	216	420	411	581	16
creative	219	406	249	420	411	581	16
process.	252	406	281	420	411	581	16
New	284	406	304	420	411	581	16
York:	306	406	329	420	411	581	16
Holt,	331	406	354	420	411	581	16
Rinehart	85	420	122	434	411	581	16
and	125	420	141	434	411	581	16
Winston.	143	420	183	434	411	581	16
Barron,	57	433	89	447	411	581	16
F.	93	433	100	447	411	581	16
&	104	433	113	447	411	581	16
Harrington,	117	433	168	447	411	581	16
D.M.	172	433	196	447	411	581	16
(1981).	200	433	232	447	411	581	16
Creativity,	236	433	279	447	411	581	16
intelligence,	283	433	335	447	411	581	16
and	339	433	354	447	411	581	16
personality.	85	447	133	461	411	581	16
Annual	136	447	166	461	411	581	16
Review	169	447	198	461	411	581	16
of	201	447	208	461	411	581	16
Psychology,	211	447	255	461	411	581	16
32,	257	447	271	461	411	581	16
439-476.	274	447	313	461	411	581	16
Basadur,	57	460	93	474	411	581	16
M.	96	460	109	474	411	581	16
(1994).	113	460	145	474	411	581	16
Managing	149	460	192	474	411	581	16
the	195	460	209	474	411	581	16
creative	213	460	245	474	411	581	16
process	249	460	279	474	411	581	16
in	283	460	291	474	411	581	16
organizations.	295	460	354	474	411	581	16
En	85	474	97	488	411	581	16
M.	101	474	114	488	411	581	16
A.	118	474	128	488	411	581	16
Runco	132	474	160	488	411	581	16
(Ed.),	164	474	189	488	411	581	16
Problem	193	474	227	488	411	581	16
finding,	231	474	263	488	411	581	16
problem	267	474	300	488	411	581	16
solving,	304	474	335	488	411	581	16
and	339	474	354	488	411	581	16
creativity	85	487	122	501	411	581	16
(pp.	125	487	142	501	411	581	16
237-268).	145	487	188	501	411	581	16
Norwood,	190	487	234	501	411	581	16
NJ:	237	487	252	501	411	581	16
Ablex.	255	487	282	501	411	581	16
173	338	539	354	553	411	581	16
Revista	134	32	155	43	411	581	17
de	157	32	163	43	411	581	17
Psicología,	165	32	196	43	411	581	17
Vol.	198	32	210	43	411	581	17
32	212	32	220	43	411	581	17
(1),	222	32	233	43	411	581	17
2014,	235	32	253	43	411	581	17
pp.	255	32	265	43	411	581	17
157-179	267	32	294	43	411	581	17
(ISSN	296	32	315	43	411	581	17
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	17
Besemer,	57	60	94	74	411	581	17
S.P.	99	60	114	74	411	581	17
(1998).	119	60	151	74	411	581	17
Creative	155	60	191	74	411	581	17
product	195	60	229	74	411	581	17
analysis	234	60	266	74	411	581	17
matrix:	271	60	301	74	411	581	17
Testing	305	60	336	74	411	581	17
the	341	60	354	74	411	581	17
model	85	74	112	88	411	581	17
structure	117	74	154	88	411	581	17
and	160	74	175	88	411	581	17
a	180	74	185	88	411	581	17
comparison	190	74	240	88	411	581	17
among	245	74	274	88	411	581	17
products	279	74	316	88	411	581	17
-	321	74	325	88	411	581	17
Three	329	74	354	88	411	581	17
novel	85	87	108	101	411	581	17
chairs.	110	87	138	101	411	581	17
Creativity	141	87	181	101	411	581	17
Research	183	87	218	101	411	581	17
Journal,	220	87	253	101	411	581	17
11,	256	87	270	101	411	581	17
333-346.	273	87	312	101	411	581	17
Besemer,	57	101	94	115	411	581	17
S.P.	97	101	112	115	411	581	17
&	114	101	123	115	411	581	17
O'Quin,	126	101	163	115	411	581	17
K.	166	101	176	115	411	581	17
(1987).	178	101	210	115	411	581	17
Creative	213	101	248	115	411	581	17
product	251	101	284	115	411	581	17
analysis:	287	101	322	115	411	581	17
Testing	324	101	354	115	411	581	17
a	85	114	89	128	411	581	17
model	93	114	120	128	411	581	17
by	123	114	134	128	411	581	17
developing	137	114	183	128	411	581	17
a	187	114	191	128	411	581	17
judging	195	114	227	128	411	581	17
instrument.	231	114	281	128	411	581	17
In	285	114	294	128	411	581	17
S.	297	114	306	128	411	581	17
G.	309	114	320	128	411	581	17
Isaksen	324	114	354	128	411	581	17
(Ed.),	85	128	110	142	411	581	17
Frontiers	112	128	148	142	411	581	17
of	151	128	159	142	411	581	17
creativity	162	128	199	142	411	581	17
research:	201	128	236	142	411	581	17
Beyond	239	128	268	142	411	581	17
the	271	128	283	142	411	581	17
basics,	286	128	311	142	411	581	17
(pp.	314	128	331	142	411	581	17
341-	334	128	354	142	411	581	17
357).	85	141	108	155	411	581	17
Buffalo,	111	141	144	155	411	581	17
NY:	147	141	164	155	411	581	17
Bearly	167	141	193	155	411	581	17
Limited.	196	141	233	155	411	581	17
Besemer,	57	155	94	169	411	581	17
S.P.	100	155	115	169	411	581	17
&	121	155	130	169	411	581	17
O'Quin,	136	155	173	169	411	581	17
K.	178	155	189	169	411	581	17
(1993).	194	155	226	169	411	581	17
Assessing	232	155	271	169	411	581	17
creative	277	155	309	169	411	581	17
products:	314	155	354	169	411	581	17
Progress	85	168	120	182	411	581	17
and	123	168	139	182	411	581	17
potentials.	143	168	187	182	411	581	17
In	191	168	200	182	411	581	17
S.	204	168	212	182	411	581	17
G.	216	168	227	182	411	581	17
Isaksen,	231	168	264	182	411	581	17
M.	268	168	281	182	411	581	17
C.	284	168	295	182	411	581	17
Murdock,	299	168	341	182	411	581	17
R.	345	168	354	182	411	581	17
L.	85	182	94	196	411	581	17
Firestien	97	182	133	196	411	581	17
&	136	182	145	196	411	581	17
D.	148	182	160	196	411	581	17
J.	163	182	169	196	411	581	17
Treffinger	172	182	214	196	411	581	17
(Eds.),	217	182	245	196	411	581	17
Nurturing	248	182	290	196	411	581	17
and	293	182	309	196	411	581	17
developing	312	182	354	196	411	581	17
creativity:	85	195	125	209	411	581	17
The	127	195	143	209	411	581	17
emergence	145	195	186	209	411	581	17
of	188	195	195	209	411	581	17
a	198	195	203	209	411	581	17
discipline	205	195	243	209	411	581	17
(pp.	246	195	263	209	411	581	17
331-349).	265	195	308	209	411	581	17
Norwood,	311	195	354	209	411	581	17
NJ:	85	209	100	223	411	581	17
Ablex.	103	209	130	223	411	581	17
Besemer,	57	222	94	236	411	581	17
S.P.	97	222	112	236	411	581	17
&	116	222	125	236	411	581	17
Treffinger,	127	222	171	236	411	581	17
D.J.	174	222	192	236	411	581	17
(1981).	195	222	227	236	411	581	17
Analysis	230	222	265	236	411	581	17
of	268	222	276	236	411	581	17
creative	279	222	311	236	411	581	17
products:	314	222	354	236	411	581	17
Review	85	236	116	250	411	581	17
and	118	236	134	250	411	581	17
synthesis.	136	236	176	250	411	581	17
Journals	178	236	211	250	411	581	17
of	213	236	221	250	411	581	17
Creative	223	236	257	250	411	581	17
Behavior,15,	259	236	311	250	411	581	17
158-178.	315	236	354	250	411	581	17
Binet,	57	249	82	263	411	581	17
A.	84	249	94	263	411	581	17
&	96	249	105	263	411	581	17
Simon,	107	249	137	263	411	581	17
T.	139	249	148	263	411	581	17
(1916).	150	249	181	263	411	581	17
The	184	249	199	263	411	581	17
development	202	249	251	263	411	581	17
of	253	249	260	263	411	581	17
intelligence	263	249	307	263	411	581	17
in	309	249	317	263	411	581	17
children.	320	249	354	263	411	581	17
Baltimore:	85	263	129	277	411	581	17
Williams	131	263	168	277	411	581	17
&	171	263	180	277	411	581	17
Wilkins	182	263	215	277	411	581	17
Originally	218	263	260	277	411	581	17
published	262	263	303	277	411	581	17
in	306	263	314	277	411	581	17
1905.	317	263	341	277	411	581	17
Centraal	57	276	93	290	411	581	17
Plan	97	276	116	290	411	581	17
Bureau	120	276	150	290	411	581	17
(CPB).	153	276	184	290	411	581	17
(2006).	187	276	219	290	411	581	17
Excellence	223	276	263	290	411	581	17
for	267	276	278	290	411	581	17
Productivity.	282	276	333	290	411	581	17
The	337	276	354	290	411	581	17
Hague:	85	290	116	304	411	581	17
CPB	120	290	141	304	411	581	17
Netherlands	143	290	195	304	411	581	17
Bureau	197	290	227	304	411	581	17
for	229	290	242	304	411	581	17
Economic	244	290	287	304	411	581	17
Policy	289	290	315	304	411	581	17
Analysis.	317	290	354	304	411	581	17
Recuperated	85	303	138	317	411	581	17
from	144	303	165	317	411	581	17
file:///C:/Users/Le%C3%B3n/Downloads/	171	303	354	317	411	581	17
excellence-productivity.pdf	85	317	199	331	411	581	17
Cohen,	57	330	88	344	411	581	17
L.	92	330	101	344	411	581	17
&	104	330	113	344	411	581	17
Gelbrich,	117	330	157	344	411	581	17
J.	160	330	167	344	411	581	17
(1998).	170	330	202	344	411	581	17
Early	206	330	228	344	411	581	17
childhood	231	330	275	344	411	581	17
interests:	278	330	316	344	411	581	17
Seeds	319	330	342	344	411	581	17
of	346	330	354	344	411	581	17
adult	85	344	107	358	411	581	17
creativity.	110	344	151	358	411	581	17
In	154	344	163	358	411	581	17
A.	167	344	176	358	411	581	17
S.	180	344	188	358	411	581	17
Fishkin,	191	344	225	358	411	581	17
B.	229	344	238	358	411	581	17
Cramond	242	344	283	358	411	581	17
&	286	344	295	358	411	581	17
P.	298	344	305	358	411	581	17
Olszewski-	309	344	354	358	411	581	17
Kubilius	85	357	121	371	411	581	17
(Eds.),	124	357	152	371	411	581	17
En	154	357	166	371	411	581	17
Investigating	169	357	221	371	411	581	17
creativity	223	357	260	371	411	581	17
in	263	357	272	371	411	581	17
youth:	274	357	299	371	411	581	17
Research	302	357	336	371	411	581	17
and	339	357	354	371	411	581	17
methods.	85	371	121	384	411	581	17
Cresskill,	123	371	162	385	411	581	17
NJ:	165	371	180	385	411	581	17
Hampton	183	371	225	385	411	581	17
Press.	228	371	251	385	411	581	17
Couger,	57	384	90	398	411	581	17
J.D.,	94	384	114	398	411	581	17
Higgins,	117	384	154	398	411	581	17
L.F.	157	384	173	398	411	581	17
&	176	384	185	398	411	581	17
McIntyre,	188	384	231	398	411	581	17
S.C.	234	384	252	398	411	581	17
(1993).	256	384	287	398	411	581	17
(Un)structured	291	384	354	398	411	581	17
creativity	85	398	124	412	411	581	17
in	127	398	136	412	411	581	17
information	139	398	190	412	411	581	17
systems	193	398	225	412	411	581	17
organizations.	229	398	288	412	411	581	17
MIS	291	398	310	411	411	581	17
Quarterly,	313	398	354	411	411	581	17
17,	85	411	99	425	411	581	17
375-397.	102	411	141	425	411	581	17
Cropley,	57	425	92	439	411	581	17
A.J.	95	425	111	439	411	581	17
(2000).	114	425	146	439	411	581	17
Defining	148	425	187	439	411	581	17
and	189	425	205	439	411	581	17
measuring	208	425	251	439	411	581	17
creativity:	254	425	296	439	411	581	17
Are	298	425	313	439	411	581	17
creativity	316	425	354	439	411	581	17
tests	85	438	103	452	411	581	17
worth	106	438	131	452	411	581	17
using?	134	438	160	452	411	581	17
Roeper	163	438	190	452	411	581	17
Review,	193	438	224	452	411	581	17
23(2),	226	438	253	452	411	581	17
72-79.	255	438	284	452	411	581	17
Csikszentmihalyi,	57	452	132	466	411	581	17
M.	138	452	151	466	411	581	17
&	157	452	166	466	411	581	17
Wolfe,	172	452	200	466	411	581	17
R.	207	452	217	466	411	581	17
(2000).	223	452	255	466	411	581	17
New	261	452	281	466	411	581	17
conceptions	287	452	338	466	411	581	17
en	344	452	354	466	411	581	17
research	85	465	119	479	411	581	17
approaches	125	465	172	479	411	581	17
to	178	465	186	479	411	581	17
creativity:	192	465	234	479	411	581	17
implications	240	465	292	479	411	581	17
of	298	465	306	479	411	581	17
a	312	465	317	479	411	581	17
systems	322	465	354	479	411	581	17
perspective	85	479	132	493	411	581	17
for	135	479	147	493	411	581	17
creativity	150	479	188	493	411	581	17
in	191	479	200	493	411	581	17
education.	203	479	247	493	411	581	17
En	250	479	262	493	411	581	17
Heller,	265	479	294	493	411	581	17
K.A.,	296	479	319	493	411	581	17
Mönks,	322	479	354	493	411	581	17
F.J.,	85	492	101	506	411	581	17
Sternberg,	108	492	151	506	411	581	17
R.J.	157	492	174	506	411	581	17
&	180	492	189	506	411	581	17
Subotnik,	195	492	237	506	411	581	17
R.F.	243	492	260	506	411	581	17
(Eds.).	266	492	294	506	411	581	17
International	300	492	354	506	411	581	17
174	57	539	73	553	411	581	17
Una	57	32	70	43	411	581	18
mirada	72	32	93	43	411	581	18
creativa	95	32	119	43	411	581	18
hacia	121	32	137	43	411	581	18
la	139	32	144	43	411	581	18
superdotación	146	32	189	43	411	581	18
/	191	32	194	43	411	581	18
Borgstede	196	32	226	43	411	581	18
y	228	32	232	43	411	581	18
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	18
Handbook	85	60	128	74	411	581	18
of	132	60	140	74	411	581	18
Giftedness	144	60	185	74	411	581	18
and	190	60	205	74	411	581	18
Talent	210	60	235	74	411	581	18
(2nd	240	60	260	74	411	581	18
edition)	264	60	296	74	411	581	18
(pp.	301	60	318	74	411	581	18
81-93).	323	60	354	74	411	581	18
Oxford:	85	74	119	88	411	581	18
Pergamon.	122	74	167	88	411	581	18
Dacey,	57	87	85	101	411	581	18
J.S.	88	87	103	101	411	581	18
(1989).	106	87	138	101	411	581	18
Fundamentals	141	87	198	101	411	581	18
of	201	87	209	101	411	581	18
creative	212	87	242	101	411	581	18
thinking.	245	87	283	101	411	581	18
Lexington,	286	87	332	101	411	581	18
MA:	335	87	354	101	411	581	18
Lexington	85	101	128	115	411	581	18
Books.	131	101	160	115	411	581	18
Davis,	57	114	84	128	411	581	18
G.A.	86	114	107	128	411	581	18
&	110	114	119	128	411	581	18
Rimm,	121	114	151	128	411	581	18
S.B.	154	114	172	128	411	581	18
(1998).	175	114	206	128	411	581	18
Education	209	114	251	128	411	581	18
of	254	114	261	128	411	581	18
the	264	114	276	128	411	581	18
gifted	279	114	301	128	411	581	18
and	304	114	319	128	411	581	18
talented	322	114	354	128	411	581	18
(4th	85	128	103	142	411	581	18
ed.)	106	128	122	142	411	581	18
Boston:	125	128	158	142	411	581	18
Allyn	160	128	183	142	411	581	18
and	186	128	202	142	411	581	18
Bacon.	205	128	234	142	411	581	18
Drent,	57	141	85	155	411	581	18
S.	92	141	100	155	411	581	18
&	108	141	117	155	411	581	18
Gerven,	124	141	158	155	411	581	18
E.	165	141	174	155	411	581	18
van	182	141	197	155	411	581	18
(2009).	204	141	236	155	411	581	18
Professioneel	243	141	293	155	411	581	18
omgaan	300	141	332	155	411	581	18
met	339	141	354	155	411	581	18
hoogbegaafde	85	155	138	169	411	581	18
leerlingen	144	155	182	169	411	581	18
in	185	155	194	169	411	581	18
het	196	155	209	169	411	581	18
basisonderwijs.	211	155	272	169	411	581	18
Assen:	275	155	301	169	411	581	18
Koninklijke	304	155	354	169	411	581	18
Van	85	168	102	182	411	581	18
Gorcum	104	168	140	182	411	581	18
BV.	143	168	158	182	411	581	18
Feist,	57	182	79	196	411	581	18
G.J.	81	182	99	196	411	581	18
(1999).	101	182	133	196	411	581	18
The	135	182	152	196	411	581	18
influence	154	182	193	196	411	581	18
of	195	182	204	196	411	581	18
personality	206	182	252	196	411	581	18
on	255	182	266	196	411	581	18
artistic	268	182	297	196	411	581	18
and	299	182	315	196	411	581	18
scientific	317	182	354	196	411	581	18
creativity.	85	195	126	209	411	581	18
En	129	195	141	209	411	581	18
R.	145	195	154	209	411	581	18
J.	158	195	164	209	411	581	18
Sternberg	168	195	208	209	411	581	18
(Ed.),	212	195	236	209	411	581	18
Handbook	240	195	283	209	411	581	18
of	286	195	293	209	411	581	18
creativity	297	195	334	209	411	581	18
(pp.	337	195	354	209	411	581	18
273-296).	85	209	128	223	411	581	18
Nueva	131	209	158	223	411	581	18
York:	161	209	183	223	411	581	18
Cambridge	186	209	233	223	411	581	18
University	236	209	280	223	411	581	18
Press.	282	209	306	223	411	581	18
Feist,	57	222	79	236	411	581	18
G.J.	83	222	101	236	411	581	18
&	105	222	114	236	411	581	18
Runco	118	222	146	236	411	581	18
M.A.	150	222	172	236	411	581	18
(1993).	177	222	208	236	411	581	18
Trends	212	222	241	236	411	581	18
in	245	222	253	236	411	581	18
the	257	222	271	236	411	581	18
creativity	275	222	314	236	411	581	18
research:	318	222	354	236	411	581	18
An	85	236	98	250	411	581	18
analysis	100	236	132	250	411	581	18
of	135	236	144	250	411	581	18
research	146	236	180	250	411	581	18
in	183	236	192	250	411	581	18
the	194	236	208	250	411	581	18
Journal	210	236	240	250	411	581	18
of	243	236	250	250	411	581	18
creative	253	236	284	250	411	581	18
Behavior	286	236	323	250	411	581	18
(1867-	325	236	354	250	411	581	18
1989).	85	249	113	263	411	581	18
Creativity	116	249	156	263	411	581	18
Research	159	249	193	263	411	581	18
Journal,	196	249	229	263	411	581	18
6,	232	249	240	263	411	581	18
271-286.	243	249	282	263	411	581	18
Fishkin,	57	263	91	277	411	581	18
A.S.	95	263	113	277	411	581	18
&	117	263	126	277	411	581	18
Johnson,	131	263	168	277	411	581	18
A.S.	173	263	190	277	411	581	18
(1998).	195	263	227	277	411	581	18
Who	231	263	252	277	411	581	18
is	257	263	263	277	411	581	18
creative?	267	263	303	277	411	581	18
Identifying	307	263	354	277	411	581	18
children's	85	276	124	290	411	581	18
creative	127	276	159	290	411	581	18
abilities.	162	276	197	290	411	581	18
Roeper	200	276	227	290	411	581	18
Review,	230	276	260	290	411	581	18
21(1),	263	276	289	290	411	581	18
40-46.	292	276	320	290	411	581	18
Gardner,	57	290	94	304	411	581	18
H.	101	290	113	304	411	581	18
(1988).	119	290	151	304	411	581	18
Creativity:	158	290	203	304	411	581	18
An	210	290	222	304	411	581	18
interdisciplinary	229	290	298	304	411	581	18
perspective.	305	290	354	304	411	581	18
Creativity	85	303	125	317	411	581	18
Research	128	303	162	317	411	581	18
Journal,	165	303	198	317	411	581	18
1,	201	303	209	317	411	581	18
8-26.	212	303	234	317	411	581	18
Gardner,	57	317	94	331	411	581	18
H.	99	317	111	331	411	581	18
(1993a).	116	317	152	331	411	581	18
Creative	157	317	190	330	411	581	18
minds:	195	317	223	330	411	581	18
An	228	317	240	330	411	581	18
anatomy	244	317	279	330	411	581	18
of	284	317	292	330	411	581	18
creativity	296	317	333	330	411	581	18
seen	338	317	354	330	411	581	18
through	85	330	116	344	411	581	18
the	122	330	134	344	411	581	18
lives	139	330	156	344	411	581	18
of	162	330	169	344	411	581	18
Freud,	175	330	201	344	411	581	18
Einstein,	206	330	242	344	411	581	18
Picasso,	247	330	278	344	411	581	18
Stravinsky,	283	330	327	344	411	581	18
Eliot,	332	330	354	344	411	581	18
Graham	85	344	119	357	411	581	18
and	122	344	137	357	411	581	18
Ghandi.	140	344	174	357	411	581	18
Nueva	177	344	205	358	411	581	18
York:	207	344	229	358	411	581	18
Harper	232	344	263	358	411	581	18
Collins.	265	344	299	358	411	581	18
Gardner,	57	357	94	371	411	581	18
H.	97	357	108	371	411	581	18
(1993b).	111	357	148	371	411	581	18
Multiple	151	357	186	371	411	581	18
intelligences:	189	357	239	371	411	581	18
The	241	357	257	371	411	581	18
theory	260	357	285	371	411	581	18
in	287	357	296	371	411	581	18
practice.	298	357	332	371	411	581	18
New	334	357	354	371	411	581	18
York:	85	371	107	385	411	581	18
Basic	110	371	132	385	411	581	18
Books.	135	371	164	385	411	581	18
Gerven,	57	384	91	398	411	581	18
E.	92	384	101	398	411	581	18
van	103	384	118	398	411	581	18
(2009).	119	384	151	398	411	581	18
Ontwikkelingen	153	384	222	398	411	581	18
in	223	384	232	398	411	581	18
het	234	384	247	398	411	581	18
denken	249	384	280	398	411	581	18
over	281	384	299	398	411	581	18
begaafdheid.	301	384	354	398	411	581	18
En	85	398	97	412	411	581	18
Gerven,	101	398	135	412	411	581	18
E.	140	398	149	412	411	581	18
van	153	398	168	412	411	581	18
(red.)	172	398	195	412	411	581	18
(2009).	200	398	231	412	411	581	18
Handboek	236	398	278	411	411	581	18
Hoogbegaafdheid.	282	398	354	411	411	581	18
Assen:	85	411	112	425	411	581	18
Koninklijke	115	411	165	425	411	581	18
Van	167	411	184	425	411	581	18
Gorcum	187	411	223	425	411	581	18
BV.	225	411	241	425	411	581	18
Guilford,	57	425	96	439	411	581	18
J.P.	99	425	112	439	411	581	18
(1950).	115	425	147	439	411	581	18
Creativity.	150	425	193	439	411	581	18
American	196	425	235	438	411	581	18
Psychologist,	238	425	287	438	411	581	18
5,	290	425	298	438	411	581	18
444-454.	301	425	340	439	411	581	18
Hocevar,	57	438	94	452	411	581	18
D.	98	438	109	452	411	581	18
(1981).	113	438	144	452	411	581	18
Measurement	148	438	206	452	411	581	18
of	209	438	217	452	411	581	18
creativity:	221	438	262	452	411	581	18
Review	266	438	296	452	411	581	18
and	300	438	316	452	411	581	18
critique.	319	438	354	452	411	581	18
Journal	85	452	115	465	411	581	18
of	118	452	125	465	411	581	18
Personality	128	452	172	465	411	581	18
assessment,	175	452	218	465	411	581	18
45,	221	452	235	465	411	581	18
450-464.	237	452	277	466	411	581	18
Hong,	57	465	84	479	411	581	18
E.	88	465	97	479	411	581	18
&	101	465	110	479	411	581	18
Milgram,	114	465	154	479	411	581	18
R.M.	158	465	181	479	411	581	18
(1991).	185	465	217	479	411	581	18
Original	221	465	257	479	411	581	18
thinking	261	465	297	479	411	581	18
in	301	465	310	479	411	581	18
preschool	314	465	354	479	411	581	18
children:	85	479	123	493	411	581	18
A	126	479	132	493	411	581	18
validation	135	479	177	493	411	581	18
of	180	479	189	493	411	581	18
ideational	192	479	234	493	411	581	18
fluency	236	479	267	493	411	581	18
measures.	270	479	311	493	411	581	18
Creativity	314	479	354	492	411	581	18
Research	85	492	119	506	411	581	18
Journal,	122	492	155	506	411	581	18
4,	158	492	166	506	411	581	18
253-260.	169	492	208	506	411	581	18
175	338	539	354	553	411	581	18
Revista	134	32	155	43	411	581	19
de	157	32	163	43	411	581	19
Psicología,	165	32	196	43	411	581	19
Vol.	198	32	210	43	411	581	19
32	212	32	220	43	411	581	19
(1),	222	32	233	43	411	581	19
2014,	235	32	253	43	411	581	19
pp.	255	32	265	43	411	581	19
157-179	267	32	294	43	411	581	19
(ISSN	296	32	315	43	411	581	19
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	19
Hoogeveen,	57	61	106	75	411	581	19
L.	108	61	116	75	411	581	19
(2010).	118	61	149	75	411	581	19
Hoogbegaafde	150	61	210	75	411	581	19
leerlingen	211	61	252	75	411	581	19
en	253	61	263	75	411	581	19
het	265	61	278	75	411	581	19
onderwijssysteem.	279	61	354	75	411	581	19
BLIND,	85	74	120	88	411	581	19
Interdisciplinair	122	74	186	88	411	581	19
Tijdschrift,	188	74	232	88	411	581	19
24	234	74	245	88	411	581	19
(Intelligentie).	247	74	307	88	411	581	19
Isaksen,	57	88	90	102	411	581	19
S.G.	96	88	115	102	411	581	19
&	121	88	130	102	411	581	19
Treffinger,	135	88	179	102	411	581	19
D.J.	185	88	203	102	411	581	19
(2004).	209	88	241	102	411	581	19
Celebrating	247	88	296	102	411	581	19
50	302	88	313	102	411	581	19
years	319	88	340	102	411	581	19
of	346	88	354	102	411	581	19
reflective	85	101	123	115	411	581	19
practice:	126	101	162	115	411	581	19
Versions	165	101	200	115	411	581	19
of	203	101	212	115	411	581	19
creative	215	101	247	115	411	581	19
problem	250	101	285	115	411	581	19
solving.	288	101	321	115	411	581	19
Journal	324	101	354	115	411	581	19
of	85	115	92	128	411	581	19
Creative	95	115	129	128	411	581	19
Behavior,	132	115	170	128	411	581	19
38,	173	115	186	128	411	581	19
75-101.	189	115	223	129	411	581	19
Jackson,	57	128	92	142	411	581	19
P.W.	95	128	113	142	411	581	19
&	116	128	125	142	411	581	19
Messick,	128	128	165	142	411	581	19
S.	168	128	176	142	411	581	19
(1965).	179	128	210	142	411	581	19
The	213	128	230	142	411	581	19
person,	233	128	264	142	411	581	19
the	267	128	280	142	411	581	19
product,	283	128	319	142	411	581	19
and	322	128	338	142	411	581	19
the	341	128	354	142	411	581	19
response:	85	142	124	156	411	581	19
Conceptual	128	142	177	156	411	581	19
problems	180	142	220	156	411	581	19
in	223	142	232	156	411	581	19
the	236	142	249	156	411	581	19
assessment	253	142	298	156	411	581	19
of	302	142	310	156	411	581	19
creativity.	314	142	354	156	411	581	19
Journal	85	155	115	169	411	581	19
of	118	155	125	169	411	581	19
Personality,	128	155	174	169	411	581	19
33,	177	155	190	169	411	581	19
309-329.	193	155	232	169	411	581	19
Johnsen,	57	169	93	183	411	581	19
S.K.	99	169	117	183	411	581	19
&	122	169	131	183	411	581	19
Ryser,	136	169	162	183	411	581	19
G.K	167	169	185	183	411	581	19
(1997).	190	169	222	183	411	581	19
The	227	169	244	183	411	581	19
validity	249	169	281	183	411	581	19
of	286	169	294	183	411	581	19
portfolios	300	169	341	183	411	581	19
in	346	169	354	183	411	581	19
predicting	85	182	128	196	411	581	19
performance	134	182	187	196	411	581	19
in	192	182	201	196	411	581	19
a	206	182	211	196	411	581	19
gifted	216	182	240	196	411	581	19
program.	246	182	285	196	411	581	19
Journal	290	182	320	196	411	581	19
for	326	182	337	196	411	581	19
the	342	182	354	196	411	581	19
Education	85	196	127	209	411	581	19
of	129	196	137	209	411	581	19
the	139	196	152	209	411	581	19
Gifted,	154	196	183	209	411	581	19
20,	186	196	199	209	411	581	19
253-267.	202	196	241	210	411	581	19
Kim,	57	209	78	223	411	581	19
K.H.	80	209	102	223	411	581	19
(2010).	103	209	135	223	411	581	19
Can	137	209	155	223	411	581	19
we	156	209	168	223	411	581	19
trust	170	209	189	223	411	581	19
creativity	191	209	230	223	411	581	19
tests?	231	209	253	223	411	581	19
A	255	209	262	223	411	581	19
review	263	209	290	223	411	581	19
of	292	209	301	223	411	581	19
the	302	209	316	223	411	581	19
Torrance	317	209	354	223	411	581	19
Tests	85	223	106	237	411	581	19
of	108	223	117	237	411	581	19
Creative	119	223	154	237	411	581	19
Thinking	156	223	197	237	411	581	19
(TCCT)?	199	223	240	237	411	581	19
Creativity	242	223	282	236	411	581	19
Research	285	223	319	236	411	581	19
Journal,	321	223	354	236	411	581	19
18(1),	85	236	111	250	411	581	19
3-14.	114	236	137	250	411	581	19
Kirschenbaum,	57	250	121	264	411	581	19
R.J.	126	250	142	264	411	581	19
(1998).	147	250	179	264	411	581	19
The	183	250	200	264	411	581	19
creativity	205	250	243	264	411	581	19
classification	248	250	302	264	411	581	19
system:	306	250	337	264	411	581	19
An	342	250	354	264	411	581	19
assessment	85	263	130	277	411	581	19
theory.	133	263	162	277	411	581	19
Roeper	165	263	192	277	411	581	19
Review,	195	263	226	277	411	581	19
21(1),	228	263	255	277	411	581	19
20-26.	257	263	286	277	411	581	19
Kirschenbaum.	57	277	121	291	411	581	19
R.J.	125	277	141	291	411	581	19
&	145	277	154	291	411	581	19
Armstrong,	157	277	206	291	411	581	19
D.	209	277	221	291	411	581	19
(1998).	224	277	256	291	411	581	19
Diagnostic	260	277	306	291	411	581	19
assessment	309	277	354	291	411	581	19
of	85	290	94	304	411	581	19
creativity	98	290	136	304	411	581	19
in	141	290	149	304	411	581	19
students.	153	290	191	304	411	581	19
En	195	290	207	304	411	581	19
A.	212	290	221	304	411	581	19
S.	225	290	233	304	411	581	19
Fishkin,	237	290	272	304	411	581	19
B.	276	290	285	304	411	581	19
Cramond	289	290	330	304	411	581	19
&	334	290	343	304	411	581	19
P.	348	290	354	304	411	581	19
Olszewski-Kubilius	85	304	167	318	411	581	19
(Eds.),	174	304	202	318	411	581	19
Investigating	210	304	261	317	411	581	19
creativity	269	304	306	317	411	581	19
in	313	304	322	317	411	581	19
youth:	329	304	354	317	411	581	19
Research	85	317	122	331	411	581	19
and	125	317	141	331	411	581	19
methods.	144	317	183	331	411	581	19
Cresskill,	186	317	225	331	411	581	19
NJ:	227	317	243	331	411	581	19
Hampton	245	317	287	331	411	581	19
Press.	290	317	313	331	411	581	19
Lewin,	57	331	86	345	411	581	19
K.	92	331	103	345	411	581	19
(1936).	109	331	141	345	411	581	19
Principles	147	331	187	344	411	581	19
of	193	331	201	344	411	581	19
typological	207	331	249	344	411	581	19
psychology.	256	331	299	344	411	581	19
New	306	331	326	345	411	581	19
York:	332	331	354	345	411	581	19
McGraw-Hill.	85	344	146	358	411	581	19
Lubart,	57	358	88	372	411	581	19
T.I.	91	358	106	372	411	581	19
(1994).	109	358	141	372	411	581	19
Creativity.	144	358	188	372	411	581	19
In	191	358	200	372	411	581	19
R.	203	358	213	372	411	581	19
J.	216	358	223	372	411	581	19
Sternberg	226	358	266	372	411	581	19
(Ed.).	270	358	294	372	411	581	19
Thinking	297	358	336	371	411	581	19
and	339	358	354	371	411	581	19
problem	85	371	118	385	411	581	19
solving	121	371	148	385	411	581	19
(pp.	151	371	168	385	411	581	19
289-332).	171	371	214	385	411	581	19
New	216	371	236	385	411	581	19
York:	239	371	261	385	411	581	19
Academic	264	371	305	385	411	581	19
Press.	308	371	332	385	411	581	19
Lubart,	57	385	88	399	411	581	19
T.I.,	90	385	108	399	411	581	19
Pacteau,	111	385	146	399	411	581	19
C.,	148	385	161	399	411	581	19
Jacquet,	164	385	198	399	411	581	19
A.Y.	200	385	218	399	411	581	19
&	221	385	230	399	411	581	19
Caroff,	232	385	262	399	411	581	19
X.	265	385	275	399	411	581	19
(2010).	277	385	309	399	411	581	19
Children's	312	385	354	399	411	581	19
creative	85	398	117	412	411	581	19
potential:	121	398	162	412	411	581	19
An	166	398	179	412	411	581	19
empirical	183	398	223	412	411	581	19
study	227	398	250	412	411	581	19
of	254	398	263	412	411	581	19
measurement	267	398	324	412	411	581	19
issues.	328	398	354	412	411	581	19
Learning	85	412	122	425	411	581	19
and	125	412	140	425	411	581	19
Individual	143	412	186	425	411	581	19
Differences,	189	412	236	425	411	581	19
20,	238	412	252	425	411	581	19
388-392.	255	412	294	426	411	581	19
MacKinnon,	57	425	111	439	411	581	19
D.W.	112	425	136	439	411	581	19
(1961).	137	425	169	439	411	581	19
The	171	425	186	439	411	581	19
study	188	425	209	439	411	581	19
of	211	425	218	439	411	581	19
creativity.	220	425	258	439	411	581	19
En:	260	425	275	439	411	581	19
D.	276	425	288	439	411	581	19
W.	289	425	301	439	411	581	19
MacKinnon	303	425	354	439	411	581	19
(Ed.),	85	439	109	453	411	581	19
The	115	439	131	452	411	581	19
Creative	137	439	171	452	411	581	19
person	177	439	202	452	411	581	19
(pp.	208	439	225	453	411	581	19
I-1	231	439	243	453	411	581	19
-	249	439	253	453	411	581	19
I-15)	259	439	280	453	411	581	19
[Proceedings	286	439	340	453	411	581	19
of	346	439	354	453	411	581	19
Conference	85	452	133	466	411	581	19
at	140	452	148	466	411	581	19
the	154	452	168	466	411	581	19
Tahoe	174	452	200	466	411	581	19
Alumni	206	452	238	466	411	581	19
Center,	245	452	276	466	411	581	19
October,	283	452	320	466	411	581	19
1961].	326	452	354	466	411	581	19
Berkeley:	85	466	123	479	411	581	19
Institute	125	466	161	479	411	581	19
of	163	466	171	479	411	581	19
Personality	173	466	219	479	411	581	19
Assessment	221	466	268	479	411	581	19
Research,	270	466	309	479	411	581	19
University	311	466	354	479	411	581	19
of	85	479	94	493	411	581	19
California.	96	479	141	493	411	581	19
Magyari-Beck,	57	493	119	506	411	581	19
I.	124	493	130	506	411	581	19
(1993).	135	493	167	506	411	581	19
Creatology:	172	493	221	506	411	581	19
A	227	493	233	506	411	581	19
potential	239	493	276	506	411	581	19
paradigm	282	493	322	506	411	581	19
for	327	493	339	506	411	581	19
an	344	493	354	506	411	581	19
emerging	85	506	124	520	411	581	19
discipline.	128	506	171	520	411	581	19
En	175	506	187	520	411	581	19
S.	191	506	199	520	411	581	19
G.	203	506	214	520	411	581	19
Isaksen,	218	506	251	520	411	581	19
M.	255	506	268	520	411	581	19
C.	272	506	282	520	411	581	19
Murdock,	286	506	328	520	411	581	19
R.	332	506	342	520	411	581	19
L.	346	506	354	520	411	581	19
176	57	539	73	553	411	581	19
Una	57	32	70	43	411	581	20
mirada	72	32	93	43	411	581	20
creativa	95	32	119	43	411	581	20
hacia	121	32	137	43	411	581	20
la	139	32	144	43	411	581	20
superdotación	146	32	189	43	411	581	20
/	191	32	194	43	411	581	20
Borgstede	196	32	226	43	411	581	20
y	228	32	232	43	411	581	20
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	20
Firestien	85	61	121	75	411	581	20
&	123	61	132	75	411	581	20
D.	134	61	145	75	411	581	20
J.	147	61	154	75	411	581	20
Treffinger	155	61	197	75	411	581	20
(Eds.),	199	61	227	75	411	581	20
Understanding	229	61	289	74	411	581	20
and	291	61	307	74	411	581	20
recognizing	309	61	354	74	411	581	20
creativity:	85	74	125	88	411	581	20
The	128	74	144	88	411	581	20
emergence	148	74	188	88	411	581	20
of	192	74	200	88	411	581	20
a	204	74	208	88	411	581	20
discipline(pp.	212	74	268	88	411	581	20
48-82).	271	74	303	88	411	581	20
Norwoord,	307	74	354	88	411	581	20
NJ:	85	88	100	102	411	581	20
Ablex.	103	88	130	102	411	581	20
Milgram,	57	101	97	115	411	581	20
R.M.,	99	101	124	115	411	581	20
Dunn,	127	101	155	115	411	581	20
R.	157	101	167	115	411	581	20
&	169	101	178	115	411	581	20
Price,	181	101	204	115	411	581	20
G.E.	207	101	227	115	411	581	20
(Eds.).	229	101	257	115	411	581	20
(1993).	260	101	291	115	411	581	20
Teaching	294	101	330	115	411	581	20
gifted	332	101	354	115	411	581	20
and	85	115	101	128	411	581	20
talented	103	115	135	128	411	581	20
learners	137	115	168	128	411	581	20
for	170	115	181	128	411	581	20
learning	183	115	217	128	411	581	20
style:	219	115	238	128	411	581	20
An	240	115	252	128	411	581	20
international	254	115	307	128	411	581	20
perspective.	309	115	354	128	411	581	20
New	85	128	105	142	411	581	20
York:	108	128	130	142	411	581	20
Praeger.	133	128	166	142	411	581	20
Mönks,	57	142	89	156	411	581	20
F.J.	96	142	110	156	411	581	20
&	117	142	126	156	411	581	20
Knoers,	134	142	166	156	411	581	20
A.M.P.	174	142	203	156	411	581	20
(1988).	210	142	242	156	411	581	20
Ontwikkelingspsychologie:	249	142	354	155	411	581	20
inleiding	85	155	121	169	411	581	20
tot	123	155	134	169	411	581	20
de	137	155	146	169	411	581	20
verschillende	148	155	199	169	411	581	20
deelgebieden.	201	155	254	169	411	581	20
Assen:	256	155	283	169	411	581	20
Koninklijke	285	155	336	169	411	581	20
Van	338	155	354	169	411	581	20
Gorcum	85	169	121	183	411	581	20
BV.	124	169	139	183	411	581	20
Mooij,	57	182	86	196	411	581	20
T.,	89	182	101	196	411	581	20
Hoogeveen,	105	182	156	196	411	581	20
L.,	160	182	172	196	411	581	20
Driessen,	176	182	215	196	411	581	20
G.,	220	182	234	196	411	581	20
Hell,	238	182	259	196	411	581	20
J.	264	182	270	196	411	581	20
van	275	182	289	196	411	581	20
&	294	182	303	196	411	581	20
Verhoeven,	307	182	354	196	411	581	20
L.	85	196	94	210	411	581	20
(2007).	100	196	132	210	411	581	20
Succescondities	138	196	198	209	411	581	20
voor	204	196	221	209	411	581	20
onderwijs	227	196	266	209	411	581	20
aan	273	196	288	209	411	581	20
(hoog)begaafde	294	196	354	209	411	581	20
leerlingen:	85	209	127	223	411	581	20
eindverslag	134	209	179	223	411	581	20
van	187	209	202	223	411	581	20
drie	210	209	226	223	411	581	20
deelonderzoeken.	233	209	302	223	411	581	20
Nijmegen:	310	209	354	223	411	581	20
Radboud	85	223	124	237	411	581	20
Universiteit,	129	223	181	237	411	581	20
Centrum	185	223	224	237	411	581	20
voor	229	223	248	237	411	581	20
Begaafdheidsonderzoek,	252	223	354	237	411	581	20
vakgroep	85	236	123	250	411	581	20
orthopedagogiek.	126	236	200	250	411	581	20
Ohio	57	250	79	264	411	581	20
Department	82	250	134	264	411	581	20
of	138	250	146	264	411	581	20
Education	149	250	193	264	411	581	20
(1992).	196	250	228	264	411	581	20
Model	231	250	257	263	411	581	20
for	260	250	271	263	411	581	20
the	274	250	286	263	411	581	20
identification	289	250	344	263	411	581	20
of	347	250	354	263	411	581	20
creative-thinking	85	263	154	277	411	581	20
ability.	156	263	184	277	411	581	20
Columbus:	187	263	235	277	411	581	20
OH:	237	263	258	277	411	581	20
Author.	260	263	293	277	411	581	20
Paulus,	57	277	87	291	411	581	20
P.B.	93	277	110	291	411	581	20
(2000).	116	277	148	291	411	581	20
Groups,	154	277	189	291	411	581	20
teams,	195	277	222	291	411	581	20
and	229	277	245	291	411	581	20
creativity:	251	277	293	291	411	581	20
The	299	277	316	291	411	581	20
creative	322	277	354	291	411	581	20
potential	85	290	123	304	411	581	20
of	125	290	134	304	411	581	20
idea-generating	136	290	202	304	411	581	20
groups.	204	290	235	304	411	581	20
Applied	238	290	269	304	411	581	20
Psychology,	272	290	315	304	411	581	20
49,	318	290	332	304	411	581	20
237-	334	290	354	304	411	581	20
262.	85	304	104	318	411	581	20
Plucker,	57	317	91	331	411	581	20
J.A.	98	317	114	331	411	581	20
&	122	317	131	331	411	581	20
Runco,	138	317	169	331	411	581	20
M.A.	176	317	198	331	411	581	20
(1998).	206	317	238	331	411	581	20
The	244	317	262	331	411	581	20
death	269	317	292	331	411	581	20
of	300	317	308	331	411	581	20
creativity	316	317	354	331	411	581	20
measurement	85	331	142	345	411	581	20
has	148	331	162	345	411	581	20
been	168	331	188	345	411	581	20
greatly	195	331	223	345	411	581	20
exaggerated:	229	331	281	345	411	581	20
Current	288	331	322	345	411	581	20
issues,	328	331	354	345	411	581	20
recent	85	344	111	358	411	581	20
advances,	114	344	154	358	411	581	20
and	158	344	174	358	411	581	20
future	177	344	203	358	411	581	20
directions	207	344	248	358	411	581	20
in	252	344	261	358	411	581	20
creativity	264	344	303	358	411	581	20
assessment.	306	344	354	358	411	581	20
Roeper	85	358	112	371	411	581	20
Review,	115	358	146	371	411	581	20
21(1),	148	358	175	371	411	581	20
36-39.	177	358	206	372	411	581	20
Proctor,	57	371	90	385	411	581	20
R.M.J.	95	371	125	385	411	581	20
&	130	371	139	385	411	581	20
Burnett,	144	371	180	385	411	581	20
P.C.	185	371	202	385	411	581	20
(2004).	207	371	239	385	411	581	20
Measuring	244	371	289	385	411	581	20
cognitive	295	371	333	385	411	581	20
and	338	371	354	385	411	581	20
dispositional	85	385	139	399	411	581	20
characteristics	141	385	200	399	411	581	20
of	203	385	212	399	411	581	20
creativity	214	385	253	399	411	581	20
in	256	385	264	399	411	581	20
elementary	267	385	314	399	411	581	20
students.	316	385	354	399	411	581	20
Creativity	85	398	125	412	411	581	20
Research	128	398	162	412	411	581	20
Journal,	165	398	198	412	411	581	20
16(4),	201	398	227	412	411	581	20
421-429.	230	398	269	412	411	581	20
Ramos-Ford,	57	412	112	426	411	581	20
V.	116	412	125	426	411	581	20
&	129	412	138	426	411	581	20
Gardner,	142	412	180	426	411	581	20
H.	184	412	196	426	411	581	20
(1997).	200	412	232	426	411	581	20
Giftedness	236	412	281	426	411	581	20
from	285	412	306	426	411	581	20
a	310	412	314	426	411	581	20
multiple	319	412	354	426	411	581	20
intelligences	85	425	137	439	411	581	20
perspective.	139	425	189	439	411	581	20
En	191	425	203	439	411	581	20
N.	205	425	216	439	411	581	20
Colangelo	219	425	262	439	411	581	20
&	264	425	273	439	411	581	20
G.	275	425	286	439	411	581	20
A.	288	425	298	439	411	581	20
Davis	300	425	324	439	411	581	20
(Eds.).	326	425	354	439	411	581	20
Handbook	85	439	128	452	411	581	20
of	130	439	138	452	411	581	20
gifted	141	439	163	452	411	581	20
education	166	439	205	452	411	581	20
(2nd	208	439	227	452	411	581	20
ed.).	230	439	248	452	411	581	20
Boston:	251	439	284	453	411	581	20
Allyn	286	439	309	453	411	581	20
&	312	439	321	453	411	581	20
Bacon.	324	439	353	453	411	581	20
Renzulli,	57	452	94	466	411	581	20
J.S.,	98	452	115	466	411	581	20
Smith,	118	452	146	466	411	581	20
L.H.,	150	452	173	466	411	581	20
White,	176	452	205	466	411	581	20
A.J.,	208	452	227	466	411	581	20
Callahan,	230	452	271	466	411	581	20
C.M.	274	452	297	466	411	581	20
&	300	452	309	466	411	581	20
Hartman,	313	452	354	466	411	581	20
R.K.	85	466	105	479	411	581	20
(1976).	110	466	141	479	411	581	20
Scales	146	466	169	479	411	581	20
for	173	466	184	479	411	581	20
Rating	189	466	216	479	411	581	20
the	220	466	232	479	411	581	20
Behavioral	237	466	280	479	411	581	20
Characteristics	285	466	342	479	411	581	20
of	347	466	354	479	411	581	20
Superior	85	479	119	493	411	581	20
Students.	121	479	157	493	411	581	20
Mansfield	160	479	202	493	411	581	20
Venter,	204	479	233	493	411	581	20
CT:	236	479	252	493	411	581	20
Creative	254	479	289	493	411	581	20
Learning	291	479	329	493	411	581	20
Press.	331	479	354	493	411	581	20
Runco,	57	493	88	506	411	581	20
M.A.	90	493	113	506	411	581	20
(1991).	115	493	147	506	411	581	20
Divergent	150	493	190	506	411	581	20
Thinking.	192	493	233	506	411	581	20
Norwood,	236	493	280	506	411	581	20
NJ:	283	493	298	506	411	581	20
Ablex	301	493	325	506	411	581	20
Press.	327	493	351	506	411	581	20
177	338	539	354	553	411	581	20
Revista	134	32	155	43	411	581	21
de	157	32	163	43	411	581	21
Psicología,	165	32	196	43	411	581	21
Vol.	198	32	210	43	411	581	21
32	212	32	220	43	411	581	21
(1),	222	32	233	43	411	581	21
2014,	235	32	253	43	411	581	21
pp.	255	32	265	43	411	581	21
157-179	267	32	294	43	411	581	21
(ISSN	296	32	315	43	411	581	21
0254-9247)	317	32	354	43	411	581	21
Runco,	57	60	88	74	411	581	21
M.A.	90	60	113	74	411	581	21
(2004).	115	60	147	74	411	581	21
Creativity.	150	60	194	74	411	581	21
Annual	196	60	227	74	411	581	21
Review	230	60	258	74	411	581	21
of	261	60	268	74	411	581	21
Psychology,	271	60	315	74	411	581	21
55,	318	60	332	74	411	581	21
657-	334	60	354	74	411	581	21
687.	85	74	104	88	411	581	21
Runco,	57	87	88	101	411	581	21
M.A.	93	87	115	101	411	581	21
&	121	87	130	101	411	581	21
Albert,	135	87	164	101	411	581	21
S.	170	87	178	101	411	581	21
(1985).	183	87	215	101	411	581	21
The	220	87	237	101	411	581	21
reliability	243	87	283	101	411	581	21
and	288	87	304	101	411	581	21
validity	309	87	340	101	411	581	21
of	346	87	354	101	411	581	21
ideational	85	101	127	115	411	581	21
originality	133	101	176	115	411	581	21
in	183	101	191	115	411	581	21
divergent	197	101	237	115	411	581	21
thinking	243	101	280	115	411	581	21
of	286	101	294	115	411	581	21
academically	300	101	354	115	411	581	21
gifted	85	114	109	128	411	581	21
and	115	114	131	128	411	581	21
nongifted	136	114	178	128	411	581	21
children.	183	114	221	128	411	581	21
Educational	227	114	276	128	411	581	21
and	281	114	297	128	411	581	21
Psychological	303	114	354	128	411	581	21
Measurement,	85	128	142	142	411	581	21
45,	145	128	159	142	411	581	21
483-501.	161	128	201	142	411	581	21
Runco,	57	141	88	155	411	581	21
M.A.,	90	141	115	155	411	581	21
Johnson,	117	141	155	155	411	581	21
D.J.	157	141	175	155	411	581	21
&	177	141	186	155	411	581	21
Bear,	189	141	210	155	411	581	21
P.K.	212	141	229	155	411	581	21
(1993).	231	141	263	155	411	581	21
Parents'	265	141	298	155	411	581	21
and	300	141	316	155	411	581	21
teachers'	318	141	354	155	411	581	21
implicit	85	155	118	169	411	581	21
theories	121	155	154	169	411	581	21
of	157	155	165	169	411	581	21
children's	168	155	207	169	411	581	21
creativity.	210	155	251	169	411	581	21
Child	253	155	277	169	411	581	21
Study	279	155	302	169	411	581	21
Journal,	305	155	338	169	411	581	21
23,	341	155	354	169	411	581	21
91-113.	85	168	119	182	411	581	21
Runco,	57	182	88	196	411	581	21
M.A.	92	182	114	196	411	581	21
&	119	182	128	196	411	581	21
Mraz,	132	182	157	196	411	581	21
W.	162	182	174	196	411	581	21
(1991).	178	182	210	196	411	581	21
Scoring	214	182	247	196	411	581	21
divergent	251	182	291	196	411	581	21
thinking	295	182	332	196	411	581	21
tests	336	182	354	196	411	581	21
using	85	195	108	209	411	581	21
total	111	195	130	209	411	581	21
ideational	133	195	174	209	411	581	21
output	177	195	206	209	411	581	21
and	209	195	225	209	411	581	21
a	227	195	232	209	411	581	21
creativity	235	195	273	209	411	581	21
index.	276	195	302	209	411	581	21
Educational	305	195	354	209	411	581	21
and	85	209	101	223	411	581	21
Psychological	103	209	155	223	411	581	21
Measurement,	158	209	215	223	411	581	21
52,	218	209	231	223	411	581	21
213-221.	234	209	273	223	411	581	21
Saunders,	57	222	98	236	411	581	21
K.N.	102	222	123	236	411	581	21
&	127	222	136	236	411	581	21
Ward,	140	222	166	236	411	581	21
T.B.	170	222	188	236	411	581	21
(2006).	192	222	223	236	411	581	21
Measuring	228	222	272	236	411	581	21
gifted	276	222	301	236	411	581	21
adolescents'	305	222	354	236	411	581	21
implicit	85	236	118	250	411	581	21
theories	121	236	154	250	411	581	21
of	157	236	165	250	411	581	21
creativity.	168	236	209	250	411	581	21
Roeper	211	236	238	250	411	581	21
Review,	241	236	272	250	411	581	21
28,	275	236	289	250	411	581	21
131-139.	291	236	331	250	411	581	21
Seddon,	57	249	91	263	411	581	21
G.M.	95	249	119	263	411	581	21
(1983).	122	249	154	263	411	581	21
The	157	249	174	263	411	581	21
measurement	178	249	234	263	411	581	21
and	238	249	254	263	411	581	21
properties	257	249	299	263	411	581	21
of	303	249	311	263	411	581	21
divergent	315	249	354	263	411	581	21
thinking	85	263	121	277	411	581	21
ability	128	263	155	277	411	581	21
as	168	263	176	277	411	581	21
a	182	263	187	277	411	581	21
single	193	263	218	277	411	581	21
compound	224	263	271	277	411	581	21
entity.	277	263	304	277	411	581	21
Journal	310	263	340	277	411	581	21
of	347	263	354	277	411	581	21
Educational	85	276	134	290	411	581	21
Measurement,	137	276	194	290	411	581	21
20,	197	276	210	290	411	581	21
393-402.	213	276	252	290	411	581	21
Shaw,	57	290	81	304	411	581	21
M.P.	84	290	103	304	411	581	21
(1994).	105	290	137	304	411	581	21
Affective	140	290	177	304	411	581	21
components	179	290	231	304	411	581	21
of	234	290	242	304	411	581	21
scientific	244	290	282	304	411	581	21
creativity.	284	290	325	304	411	581	21
En	327	290	339	304	411	581	21
M.	342	290	354	304	411	581	21
P.	85	303	92	317	411	581	21
Shaw	95	303	117	317	411	581	21
&	120	303	129	317	411	581	21
M.	132	303	145	317	411	581	21
A.	148	303	157	317	411	581	21
Runco	160	303	188	317	411	581	21
(Eds.)	191	303	217	317	411	581	21
Creativity	219	303	260	317	411	581	21
and	263	303	278	317	411	581	21
affect.	281	303	305	317	411	581	21
(pp.	308	303	325	317	411	581	21
3-43).	328	303	354	317	411	581	21
Norwood,	85	317	129	331	411	581	21
NJ:	132	317	147	331	411	581	21
Ablex.	149	317	176	331	411	581	21
Simonton,	57	330	102	344	411	581	21
D.K.	104	330	125	344	411	581	21
(1984).	127	330	159	344	411	581	21
Genius,	161	330	192	344	411	581	21
creativity	194	330	231	344	411	581	21
and	233	330	249	344	411	581	21
leadership:	251	330	294	344	411	581	21
Historiometric	296	330	354	344	411	581	21
inquiries.	85	344	123	358	411	581	21
Cambridge:	126	344	177	358	411	581	21
Harvard	179	344	215	358	411	581	21
University	217	344	261	358	411	581	21
Press.	264	344	287	358	411	581	21
Simonton,	57	357	102	371	411	581	21
D.K.	107	357	128	371	411	581	21
(1999).	133	357	165	371	411	581	21
Creativity	170	357	212	371	411	581	21
as	217	357	225	371	411	581	21
blind	229	357	252	371	411	581	21
variation	257	357	294	371	411	581	21
and	299	357	315	371	411	581	21
selective	320	357	354	371	411	581	21
retention:	85	371	127	385	411	581	21
Is	134	371	141	385	411	581	21
the	148	371	162	385	411	581	21
creative	169	371	201	385	411	581	21
process	208	371	239	385	411	581	21
Darwinian?	246	371	295	385	411	581	21
Psychological	303	371	354	385	411	581	21
Inquiry,	85	384	118	398	411	581	21
10,	120	384	134	398	411	581	21
309-328.	137	384	176	398	411	581	21
Steinberg,	57	398	99	412	411	581	21
N.	105	398	116	412	411	581	21
(1994).	122	398	154	412	411	581	21
Complete	160	398	198	412	411	581	21
and	204	398	219	412	411	581	21
utter	225	398	244	412	411	581	21
failure:	250	398	279	412	411	581	21
A	285	398	292	412	411	581	21
celebration	298	398	341	412	411	581	21
of	347	398	354	412	411	581	21
also-rans,	85	411	123	425	411	581	21
runners-up,	129	411	176	425	411	581	21
never-weres	182	411	228	425	411	581	21
and	234	411	250	425	411	581	21
total	256	411	274	425	411	581	21
flops.	280	411	300	425	411	581	21
New	306	411	326	425	411	581	21
York:	332	411	354	425	411	581	21
Doubleday.	85	425	134	439	411	581	21
Sternberg,	57	438	100	452	411	581	21
R.J.	103	438	120	452	411	581	21
(1985).	123	438	154	452	411	581	21
Implicit	158	438	192	452	411	581	21
theories	195	438	228	452	411	581	21
of	231	438	239	452	411	581	21
intelligence,	242	438	294	452	411	581	21
creativity	297	438	335	452	411	581	21
and	339	438	354	452	411	581	21
wisdom.	85	452	121	466	411	581	21
Journal	123	452	154	466	411	581	21
of	156	452	163	466	411	581	21
personality	166	452	209	466	411	581	21
and	211	452	227	466	411	581	21
social	229	452	251	466	411	581	21
psychology,	253	452	296	466	411	581	21
49,	299	452	313	466	411	581	21
607-627.	315	452	354	466	411	581	21
Sternberg,	57	465	100	479	411	581	21
R.J.	105	465	122	479	411	581	21
(1988).	127	465	159	479	411	581	21
A	164	465	171	479	411	581	21
three-facet	176	465	221	479	411	581	21
model	226	465	253	479	411	581	21
of	258	465	267	479	411	581	21
creativity.	272	465	313	479	411	581	21
In	318	465	327	479	411	581	21
R.	333	465	343	479	411	581	21
J.	348	465	354	479	411	581	21
Sternberg	85	479	126	493	411	581	21
(Ed.),	130	479	155	493	411	581	21
The	160	479	176	493	411	581	21
nature	180	479	207	493	411	581	21
of	211	479	219	493	411	581	21
creativity	223	479	260	493	411	581	21
(pp.	265	479	282	493	411	581	21
125-147).	287	479	330	493	411	581	21
New	334	479	354	493	411	581	21
York:	85	492	107	506	411	581	21
Cambridge	110	492	158	506	411	581	21
University	160	492	204	506	411	581	21
Press.	207	492	230	506	411	581	21
178	57	539	73	553	411	581	21
Una	57	32	70	43	411	581	22
mirada	72	32	93	43	411	581	22
creativa	95	32	119	43	411	581	22
hacia	121	32	137	43	411	581	22
la	139	32	144	43	411	581	22
superdotación	146	32	189	43	411	581	22
/	191	32	194	43	411	581	22
Borgstede	196	32	226	43	411	581	22
y	228	32	232	43	411	581	22
Hoogeveen	234	32	268	43	411	581	22
Sternberg,	57	60	100	74	411	581	22
R.J.	103	60	120	74	411	581	22
&	123	60	132	74	411	581	22
Grigorenko,	135	60	187	74	411	581	22
E.L.	190	60	208	74	411	581	22
(2000-2001).	211	60	268	74	411	581	22
Guilford's	272	60	314	74	411	581	22
structure	317	60	354	74	411	581	22
of	85	74	94	88	411	581	22
intellect	97	74	131	88	411	581	22
model	135	74	162	88	411	581	22
and	166	74	182	88	411	581	22
model	186	74	212	88	411	581	22
of	216	74	225	88	411	581	22
creativity:	229	74	270	88	411	581	22
Contributions	274	74	335	88	411	581	22
and	339	74	354	88	411	581	22
limitations.	85	87	134	101	411	581	22
Creativity	136	87	176	101	411	581	22
Research	179	87	213	101	411	581	22
Journal,	216	87	249	101	411	581	22
13,	252	87	266	101	411	581	22
309-316.	268	87	308	101	411	581	22
Sternberg,	57	101	100	115	411	581	22
R.J.	103	101	120	115	411	581	22
&	123	101	132	115	411	581	22
Lubart,	136	101	167	115	411	581	22
T.	170	101	179	115	411	581	22
(1996).	182	101	214	115	411	581	22
Investing	217	101	256	115	411	581	22
in	259	101	268	115	411	581	22
creativity.	271	101	312	115	411	581	22
American	315	101	354	115	411	581	22
Psychologist,	85	114	134	128	411	581	22
51,	137	114	151	128	411	581	22
77-88.	153	114	182	128	411	581	22
Swartz,	57	128	87	142	411	581	22
J.	91	128	98	142	411	581	22
D.	102	128	113	142	411	581	22
(1988).	117	128	149	142	411	581	22
Torrance	152	128	190	142	411	581	22
Tests	193	128	214	142	411	581	22
of	218	128	227	142	411	581	22
Creative	231	128	266	142	411	581	22
Thinking.	269	128	312	142	411	581	22
En	316	128	329	142	411	581	22
D.	333	128	344	142	411	581	22
J.	348	128	354	142	411	581	22
Keyser	85	141	113	155	411	581	22
&	116	141	125	155	411	581	22
R.	129	141	139	155	411	581	22
C.	142	141	152	155	411	581	22
Sweetland	156	141	199	155	411	581	22
(Eds.),	202	141	230	155	411	581	22
Test	233	141	249	155	411	581	22
critique	252	141	283	155	411	581	22
Vol.	286	141	302	155	411	581	22
7	305	141	310	155	411	581	22
(pp.	314	141	331	155	411	581	22
619-	334	141	354	155	411	581	22
622).	85	155	108	169	411	581	22
Kansas,	111	155	143	169	411	581	22
MS:	145	155	163	169	411	581	22
Test	166	155	183	169	411	581	22
Corporation	186	155	239	169	411	581	22
of	241	155	250	169	411	581	22
America.	253	155	291	169	411	581	22
Terman,	57	168	92	182	411	581	22
L.M.	97	168	119	182	411	581	22
(1925).	124	168	155	182	411	581	22
Genetic	160	168	191	182	411	581	22
studies	195	168	222	182	411	581	22
of	227	168	234	182	411	581	22
genius:	239	168	267	182	411	581	22
Vol.	271	168	287	182	411	581	22
1.	291	168	300	182	411	581	22
Mental	304	168	334	182	411	581	22
and	339	168	354	182	411	581	22
physical	85	182	116	196	411	581	22
traits	121	182	141	196	411	581	22
of	146	182	153	196	411	581	22
a	157	182	162	196	411	581	22
thousand	167	182	204	196	411	581	22
gifted	208	182	230	196	411	581	22
children.	235	182	270	196	411	581	22
Stanford:	274	182	314	196	411	581	22
Stanford	318	182	354	196	411	581	22
University	85	195	129	209	411	581	22
Press.	131	195	155	209	411	581	22
Thompson,	57	209	107	223	411	581	22
G.	109	209	120	223	411	581	22
&	123	209	132	223	411	581	22
Lordan,	135	209	168	223	411	581	22
M.	171	209	184	223	411	581	22
(1999).	186	209	218	223	411	581	22
A	221	209	228	223	411	581	22
review	231	209	258	223	411	581	22
of	260	209	269	223	411	581	22
creativity	272	209	310	223	411	581	22
principles	313	209	354	223	411	581	22
applied	85	222	116	236	411	581	22
to	122	222	130	236	411	581	22
engineering	136	222	185	236	411	581	22
design.	191	222	221	236	411	581	22
Journal	226	222	256	236	411	581	22
of	262	222	269	236	411	581	22
Process	275	222	302	236	411	581	22
Mechanical	307	222	354	236	411	581	22
Engineering,	85	236	136	250	411	581	22
213,	139	236	158	250	411	581	22
17-31.	161	236	189	250	411	581	22
Torrance,	57	249	97	263	411	581	22
E.P.	100	249	116	263	411	581	22
(1987).	120	249	151	263	411	581	22
Teaching	154	249	192	263	411	581	22
for	196	249	208	263	411	581	22
creativity.	211	249	252	263	411	581	22
En	255	249	267	263	411	581	22
S.	270	249	279	263	411	581	22
G.	282	249	293	263	411	581	22
Isaksen	296	249	327	263	411	581	22
(Ed.),	330	249	354	263	411	581	22
Frontiers	85	263	121	277	411	581	22
of	125	263	132	277	411	581	22
creativity	136	263	173	277	411	581	22
research:	177	263	211	277	411	581	22
Beyond	215	263	244	277	411	581	22
the	248	263	260	277	411	581	22
basics	264	263	287	277	411	581	22
(pp.	290	263	308	277	411	581	22
189-215).	312	263	354	277	411	581	22
Buffalo,	85	276	119	290	411	581	22
NY:	122	276	139	290	411	581	22
Bearly	141	276	168	290	411	581	22
Limited.	171	276	207	290	411	581	22
Torrance,	57	290	97	304	411	581	22
E.P.	99	290	115	304	411	581	22
(1993).	116	290	148	304	411	581	22
Experiences	150	290	200	304	411	581	22
in	202	290	210	304	411	581	22
developing	212	290	258	304	411	581	22
technology	260	290	307	304	411	581	22
for	308	290	321	304	411	581	22
creative	322	290	354	304	411	581	22
education.	85	303	130	317	411	581	22
En	132	303	145	317	411	581	22
S.	147	303	155	317	411	581	22
G.	158	303	169	317	411	581	22
Isaksen,	172	303	205	317	411	581	22
M.	208	303	221	317	411	581	22
C.	224	303	234	317	411	581	22
Murdock,	237	303	279	317	411	581	22
R.	282	303	292	317	411	581	22
L.	295	303	303	317	411	581	22
Firestien	306	303	342	317	411	581	22
&	345	303	354	317	411	581	22
D.	85	317	96	331	411	581	22
J.	99	317	106	331	411	581	22
Treffinger	108	317	150	331	411	581	22
(Eds.),	153	317	181	331	411	581	22
Understanding	184	317	244	330	411	581	22
and	247	317	263	330	411	581	22
recognizing	266	317	312	330	411	581	22
creativity:	315	317	354	330	411	581	22
The	85	330	101	344	411	581	22
emergence	106	330	147	344	411	581	22
of	152	330	159	344	411	581	22
a	164	330	169	344	411	581	22
discipline	175	330	212	344	411	581	22
(pp.	218	330	235	344	411	581	22
158-1201.	240	330	285	344	411	581	22
Norwood,	290	330	334	344	411	581	22
NJ:	339	330	354	344	411	581	22
Ablex.	85	344	112	358	411	581	22
Torrance,	57	357	97	371	411	581	22
E.P.	100	357	116	371	411	581	22
(1995).	120	357	151	371	411	581	22
Insights	155	357	188	371	411	581	22
about	191	357	215	371	411	581	22
creativity:	219	357	260	371	411	581	22
Questioned,	263	357	316	371	411	581	22
rejected,	319	357	354	371	411	581	22
ridiculed,	85	371	125	385	411	581	22
ignored.	128	371	163	385	411	581	22
Educational	166	371	215	384	411	581	22
Psychology	218	371	260	384	411	581	22
Review,	263	371	293	384	411	581	22
7,	296	371	304	384	411	581	22
313-322.	307	371	346	385	411	581	22
Treffinger,	57	384	100	398	411	581	22
D.J.	106	384	124	398	411	581	22
(1985).	130	384	161	398	411	581	22
Review	167	384	198	398	411	581	22
of	203	384	212	398	411	581	22
the	217	384	231	398	411	581	22
Torrance	236	384	273	398	411	581	22
Tests	279	384	299	398	411	581	22
of	305	384	314	398	411	581	22
Creative	319	384	354	398	411	581	22
Thinking.	85	398	128	412	411	581	22
En	135	398	147	412	411	581	22
J.	154	398	161	412	411	581	22
V.	167	398	176	412	411	581	22
Mitchell	183	398	219	412	411	581	22
Jr.	226	398	236	412	411	581	22
(Ed.),	243	398	267	412	411	581	22
The	274	398	290	411	411	581	22
ninth	297	398	319	411	411	581	22
mental	326	398	354	411	411	581	22
measurements	85	411	141	425	411	581	22
yearbook	144	411	179	425	411	581	22
(pp.	183	411	200	425	411	581	22
1632-1634).	203	411	257	425	411	581	22
Lincoln:	260	411	296	425	411	581	22
University	299	411	343	425	411	581	22
of	346	411	354	425	411	581	22
Nebraska,	85	425	127	439	411	581	22
Buros	130	425	155	439	411	581	22
Institute	157	425	193	439	411	581	22
of	196	425	205	439	411	581	22
Mental	207	425	238	439	411	581	22
Measurements.	241	425	305	439	411	581	22
Zeng,	57	438	81	452	411	581	22
L.	84	438	92	452	411	581	22
Proctor,	95	438	128	452	411	581	22
R.W.	130	438	152	452	411	581	22
&	154	438	163	452	411	581	22
Salvendy,	165	438	205	452	411	581	22
G.	207	438	218	452	411	581	22
(2010).	220	438	252	452	411	581	22
Creativity	254	438	296	452	411	581	22
in	298	438	307	452	411	581	22
ergonomic	309	438	354	452	411	581	22
design:	85	452	115	466	411	581	22
A	120	452	126	466	411	581	22
supplemental	131	452	188	466	411	581	22
value-adding	193	452	247	466	411	581	22
source	252	452	279	466	411	581	22
for	283	452	296	466	411	581	22
product	300	452	334	466	411	581	22
and	339	452	354	466	411	581	22
service	85	465	113	479	411	581	22
development.	116	465	173	479	411	581	22
Human	176	465	208	479	411	581	22
Factors,	211	465	242	479	411	581	22
52,	245	465	258	479	411	581	22
503-525.	261	465	300	479	411	581	22
Recibido:	212	492	253	506	411	581	22
18	255	492	266	506	411	581	22
de	269	492	279	506	411	581	22
noviembre,	282	492	330	506	411	581	22
2013	332	492	354	506	411	581	22
Aceptado:	213	506	256	520	411	581	22
30	258	506	269	520	411	581	22
de	272	506	282	520	411	581	22
diciembre,	285	506	330	520	411	581	22
2013	332	506	354	520	411	581	22
179	338	539	354	553	411	581	22
