RENDIMIENTO	77	62	126	69	595	808	1
ACADÉMICO,	128	62	172	69	595	808	1
HABILIDADES	174	62	221	69	595	808	1
INTELECTUALES	224	62	280	69	595	808	1
Y	282	62	287	69	595	808	1
ESTRATEGIAS	289	62	336	69	595	808	1
DE	338	62	348	69	595	808	1
APRENDIZAJE	350	62	396	69	595	808	1
EN	399	62	408	69	595	808	1
UNIVERSITARIOS	410	62	468	69	595	808	1
DE	470	62	480	69	595	808	1
LIMA	482	62	500	69	595	808	1
277	520	58	535	67	595	808	1
RENDIMIENTO	118	109	206	120	595	808	1
ACADÉMICO,	208	109	287	120	595	808	1
HABILIDADES	290	109	373	120	595	808	1
INTELECTUALES	376	109	477	120	595	808	1
Y	105	123	114	134	595	808	1
ESTRATEGIAS	116	123	201	134	595	808	1
DE	204	123	220	134	595	808	1
APRENDIZAJE	223	123	308	134	595	808	1
EN	311	123	328	134	595	808	1
UNIVERSITARIOS	331	123	435	134	595	808	1
DE	438	123	455	134	595	808	1
LIMA	458	123	490	134	595	808	1
ACADEMIC,	80	146	150	157	595	808	1
INTELLECTUAL	153	146	247	157	595	808	1
SKILLS	250	146	293	157	595	808	1
PERFORMANCE	295	146	389	157	595	808	1
AND	392	146	418	157	595	808	1
STRATEGIES	420	146	496	157	595	808	1
OF	499	146	515	157	595	808	1
LEARNING	157	161	222	172	595	808	1
IN	225	161	238	172	595	808	1
UNIVERSITY	241	161	316	172	595	808	1
STUDENTS	319	161	383	172	595	808	1
OF	386	161	402	172	595	808	1
LIMA	405	161	438	172	595	808	1
Johanna	230	192	267	201	595	808	1
Liliana	269	192	297	201	595	808	1
Kohler	299	192	327	201	595	808	1
Herrera*	329	192	365	201	595	808	1
Universidad	204	206	256	216	595	808	1
de	258	206	269	216	595	808	1
San	271	206	289	216	595	808	1
Martín	291	206	319	216	595	808	1
de	321	206	332	216	595	808	1
Porres,	334	206	366	216	595	808	1
Perú.	368	206	391	216	595	808	1
Recibido:	57	242	90	250	595	808	1
20	93	242	101	250	595	808	1
de	104	242	113	250	595	808	1
febrero	116	242	141	250	595	808	1
de	144	242	152	250	595	808	1
2013	155	242	173	250	595	808	1
Aceptado:	427	242	463	250	595	808	1
07	466	242	475	250	595	808	1
de	477	242	486	250	595	808	1
junio	488	242	505	250	595	808	1
de	508	242	517	250	595	808	1
2013	519	242	537	250	595	808	1
RESUMEN	57	285	101	294	595	808	1
Palabras	71	416	108	425	595	808	1
clave:	110	416	134	425	595	808	1
Aptitudes	135	416	174	425	595	808	1
mentales	175	416	210	425	595	808	1
primarias,	212	416	251	425	595	808	1
inteligencia	253	416	299	425	595	808	1
triárquica,	300	416	340	425	595	808	1
estrategias	342	416	383	425	595	808	1
de	385	416	394	425	595	808	1
aprendizaje,	396	416	443	425	595	808	1
rendimiento	445	416	492	425	595	808	1
académico,	494	416	539	425	595	808	1
estudiantes	57	429	101	438	595	808	1
de	104	429	114	438	595	808	1
psicología,	117	429	160	438	595	808	1
universidad.	163	429	213	438	595	808	1
ABSTRACT	57	453	108	462	595	808	1
Key	71	571	88	580	595	808	1
words:	90	571	119	580	595	808	1
Primary	121	571	153	580	595	808	1
mental	155	571	182	580	595	808	1
aptitudes,	184	571	222	580	595	808	1
triarchic	224	571	257	580	595	808	1
intelligence,	259	571	307	580	595	808	1
strategies	309	571	347	580	595	808	1
for	349	571	360	580	595	808	1
learning,	362	571	397	580	595	808	1
academic	399	571	436	580	595	808	1
performance,	438	571	491	580	595	808	1
psychology	493	571	539	580	595	808	1
students,	57	584	92	593	595	808	1
university	96	584	137	593	595	808	1
Introducción	57	643	108	652	595	808	1
El	71	661	80	670	595	808	1
sistema	81	661	110	670	595	808	1
universitario	112	661	161	670	595	808	1
peruano	163	661	194	670	595	808	1
se	196	661	204	670	595	808	1
caracteriza	205	661	247	670	595	808	1
por	249	661	262	670	595	808	1
serias	264	661	286	670	595	808	1
deficiencias	57	674	104	683	595	808	1
que	105	674	120	683	595	808	1
se	121	674	130	683	595	808	1
reflejan	131	674	161	683	595	808	1
en	163	674	172	683	595	808	1
el	174	674	181	683	595	808	1
rendimiento	183	674	231	683	595	808	1
académico	232	674	275	683	595	808	1
de	276	674	286	683	595	808	1
los	57	687	69	696	595	808	1
estudiantes.	73	687	122	696	595	808	1
Estas	126	687	147	696	595	808	1
deficiencias	152	687	201	696	595	808	1
no	205	687	215	696	595	808	1
se	220	687	228	696	595	808	1
inician	232	687	260	696	595	808	1
en	265	687	274	696	595	808	1
la	278	687	286	696	595	808	1
*	57	733	61	740	595	808	1
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	1
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	1
Lima	106	743	123	750	595	808	1
(Perú)	127	743	148	750	595	808	1
19(2):	151	743	172	750	595	808	1
277-288,	175	743	205	750	595	808	1
2013	209	743	225	750	595	808	1
formación	308	652	350	661	595	808	1
superior	352	652	385	661	595	808	1
sino	388	652	405	661	595	808	1
devienen	408	652	444	661	595	808	1
de	447	652	456	661	595	808	1
la	459	652	467	661	595	808	1
formación	470	652	511	661	595	808	1
básica	514	652	539	661	595	808	1
(e.g.,	308	665	329	674	595	808	1
Programme	332	665	378	674	595	808	1
for	381	665	393	674	595	808	1
Indicators	396	665	436	674	595	808	1
of	439	665	447	674	595	808	1
Student	450	665	480	674	595	808	1
Achievement,	483	665	539	674	595	808	1
PISA,	308	678	333	687	595	808	1
Organización	337	678	393	687	595	808	1
para	397	678	414	687	595	808	1
la	418	678	426	687	595	808	1
Cooperación	430	678	482	687	595	808	1
y	486	678	491	687	595	808	1
Desarrollo	495	678	539	687	595	808	1
Económico,	308	691	353	700	595	808	1
OCDE	354	691	381	700	595	808	1
-	382	691	385	700	595	808	1
UNESCO,	386	691	427	700	595	808	1
2003;	428	691	449	700	595	808	1
IV	451	691	461	700	595	808	1
Evaluación	462	691	504	700	595	808	1
Nacional	505	691	539	700	595	808	1
ISSN:	443	733	463	740	595	808	1
1729-4827	466	733	503	740	595	808	1
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	1
ISSN:	447	743	467	750	595	808	1
2233-7666	471	743	506	750	595	808	1
(Digital)	510	743	539	750	595	808	1
278	61	58	76	67	595	808	2
JOHANNA	233	61	266	68	595	808	2
LILIANA	268	61	294	68	595	808	2
KOHLER	297	61	326	68	595	808	2
HERRERA	328	61	362	68	595	808	2
de	57	110	66	119	595	808	2
Rendimiento	68	110	117	119	595	808	2
Estudiantil,	119	110	163	119	595	808	2
2001,	164	110	186	119	595	808	2
citado	188	110	211	119	595	808	2
en	213	110	222	119	595	808	2
UMCE	224	110	252	119	595	808	2
-	254	110	257	119	595	808	2
MERP,	258	110	286	119	595	808	2
2004),	57	123	82	132	595	808	2
y	84	123	89	132	595	808	2
se	90	123	98	132	595	808	2
agudizan	100	123	135	132	595	808	2
en	137	123	146	132	595	808	2
la	148	123	155	132	595	808	2
universidad,	156	123	204	132	595	808	2
debido	206	123	232	132	595	808	2
al	234	123	241	132	595	808	2
incremento	243	123	286	132	595	808	2
de	57	136	66	145	595	808	2
la	70	136	78	145	595	808	2
complejidad	82	136	132	145	595	808	2
de	136	136	145	145	595	808	2
las	149	136	161	145	595	808	2
actividades	165	136	211	145	595	808	2
académicas	215	136	262	145	595	808	2
(e.g.,	266	136	286	145	595	808	2
Thorne,	57	149	88	158	595	808	2
2000;	90	149	113	158	595	808	2
Trahtemberg,	114	149	168	158	595	808	2
2006).	170	149	196	158	595	808	2
Son	198	149	213	158	595	808	2
varios	215	149	239	158	595	808	2
los	241	149	253	158	595	808	2
factores	255	149	286	158	595	808	2
asociados	57	162	96	171	595	808	2
al	97	162	105	171	595	808	2
rendimiento	106	162	155	171	595	808	2
académico;	156	162	202	171	595	808	2
este	204	162	219	171	595	808	2
estudio	221	162	250	171	595	808	2
se	252	162	260	171	595	808	2
centra	262	162	286	171	595	808	2
en	57	175	66	184	595	808	2
aquellos	68	175	101	184	595	808	2
factores	103	175	134	184	595	808	2
que	136	175	150	184	595	808	2
han	152	175	166	184	595	808	2
mostrado	168	175	205	184	595	808	2
empíricamente	207	175	266	184	595	808	2
estar	268	175	286	184	595	808	2
asociados	57	188	99	197	595	808	2
al	103	188	111	197	595	808	2
rendimiento	116	188	168	197	595	808	2
académico,	173	188	222	197	595	808	2
tales	226	188	246	197	595	808	2
como	251	188	274	197	595	808	2
la	279	188	286	197	595	808	2
inteligencia	57	201	101	210	595	808	2
y	103	201	108	210	595	808	2
las	109	201	120	210	595	808	2
estrategias	121	201	162	210	595	808	2
de	163	201	172	210	595	808	2
aprendizaje	174	201	218	210	595	808	2
(e.g.,	219	201	239	210	595	808	2
Cano,	240	201	263	210	595	808	2
2006;	264	201	286	210	595	808	2
Escalante	57	214	94	223	595	808	2
&	95	214	103	223	595	808	2
Rivas,	105	214	129	223	595	808	2
2002;	131	214	153	223	595	808	2
Martínez	154	214	189	223	595	808	2
&	191	214	198	223	595	808	2
Galán,	200	214	225	223	595	808	2
2000;	227	214	249	223	595	808	2
Schmeck	251	214	286	223	595	808	2
&	57	227	65	236	595	808	2
Grove,	66	227	93	236	595	808	2
1979;	94	227	116	236	595	808	2
Van	118	227	133	236	595	808	2
Den,	134	227	153	236	595	808	2
2006).	155	227	180	236	595	808	2
Respecto	71	248	108	257	595	808	2
a	110	248	115	257	595	808	2
la	118	248	125	257	595	808	2
inteligencia,	128	248	177	257	595	808	2
sus	180	248	192	257	595	808	2
diferentes	195	248	235	257	595	808	2
definiciones	237	248	286	257	595	808	2
comparten	57	261	99	270	595	808	2
elementos	100	261	141	270	595	808	2
comunes	142	261	178	270	595	808	2
como	179	261	202	270	595	808	2
son	203	261	217	270	595	808	2
la	219	261	226	270	595	808	2
importancia	228	261	275	270	595	808	2
en	277	261	286	270	595	808	2
la	57	274	64	283	595	808	2
adaptación	66	274	110	283	595	808	2
al	112	274	120	283	595	808	2
medio	122	274	147	283	595	808	2
y	150	274	155	283	595	808	2
la	157	274	164	283	595	808	2
capacidad	167	274	207	283	595	808	2
de	210	274	219	283	595	808	2
aprender.	222	274	258	283	595	808	2
Pese	261	274	279	283	595	808	2
a	282	274	286	283	595	808	2
ello,	57	287	74	296	595	808	2
este	77	287	93	296	595	808	2
constructo	96	287	137	296	595	808	2
aún	140	287	155	296	595	808	2
no	158	287	168	296	595	808	2
es	170	287	179	296	595	808	2
claramente	182	287	226	296	595	808	2
especificado	228	287	278	296	595	808	2
y	281	287	286	296	595	808	2
las	57	300	68	309	595	808	2
pruebas	69	300	100	309	595	808	2
de	102	300	111	309	595	808	2
inteligencia	113	300	159	309	595	808	2
no	161	300	170	309	595	808	2
incluyen	172	300	206	309	595	808	2
tareas	208	300	231	309	595	808	2
de	233	300	242	309	595	808	2
adaptación	244	300	286	309	595	808	2
semejantes	57	313	101	322	595	808	2
a	103	313	107	322	595	808	2
las	109	313	120	322	595	808	2
que	122	313	137	322	595	808	2
se	139	313	147	322	595	808	2
deben	149	313	173	322	595	808	2
enfrentar	175	313	211	322	595	808	2
cotidianamente,	213	313	277	322	595	808	2
ni	279	313	286	322	595	808	2
son	57	326	71	335	595	808	2
pruebas	74	326	106	335	595	808	2
dinámicas	109	326	150	335	595	808	2
que	154	326	168	335	595	808	2
requieran	172	326	210	335	595	808	2
de	213	326	223	335	595	808	2
un	226	326	236	335	595	808	2
aprendizaje	240	326	286	335	595	808	2
durante	57	339	86	348	595	808	2
la	88	339	95	348	595	808	2
aplicación	97	339	137	348	595	808	2
del	139	339	151	348	595	808	2
instrumento.	152	339	202	348	595	808	2
Más	203	339	220	348	595	808	2
bien,	222	339	241	348	595	808	2
las	243	339	254	348	595	808	2
pruebas	256	339	286	348	595	808	2
tradicionales	57	352	108	361	595	808	2
se	112	352	121	361	595	808	2
centran	124	352	154	361	595	808	2
en	158	352	167	361	595	808	2
la	171	352	179	361	595	808	2
medición	182	352	220	361	595	808	2
del	224	352	236	361	595	808	2
aprendizaje	240	352	286	361	595	808	2
anterior,	57	365	89	374	595	808	2
el	91	365	98	374	595	808	2
cual	100	365	116	374	595	808	2
puede	118	365	141	374	595	808	2
ser	143	365	154	374	595	808	2
el	156	365	163	374	595	808	2
resultado	165	365	200	374	595	808	2
de	202	365	211	374	595	808	2
diferentes	213	365	251	374	595	808	2
factores,	253	365	286	374	595	808	2
entre	57	378	76	387	595	808	2
ellos	78	378	97	387	595	808	2
la	98	378	106	387	595	808	2
motivación	107	378	152	387	595	808	2
y	153	378	158	387	595	808	2
las	160	378	171	387	595	808	2
oportunidades	173	378	228	387	595	808	2
de	230	378	239	387	595	808	2
aprendizaje	241	378	286	387	595	808	2
(Sternberg,	57	391	100	400	595	808	2
Grigorenko	102	391	147	400	595	808	2
&	148	391	156	400	595	808	2
Kidd,	158	391	180	400	595	808	2
2005).	182	391	207	400	595	808	2
Gran	71	413	91	422	595	808	2
parte	93	413	113	422	595	808	2
de	116	413	125	422	595	808	2
las	128	413	139	422	595	808	2
teorías	142	413	168	422	595	808	2
que	171	413	185	422	595	808	2
convergen	188	413	230	422	595	808	2
en	232	413	242	422	595	808	2
el	244	413	252	422	595	808	2
enfoque	254	413	286	422	595	808	2
psicométrico	57	426	108	435	595	808	2
se	111	426	119	435	595	808	2
centran	122	426	151	435	595	808	2
en	153	426	163	435	595	808	2
el	165	426	173	435	595	808	2
factor	175	426	198	435	595	808	2
«g»	201	426	216	435	595	808	2
de	218	426	228	435	595	808	2
la	230	426	237	435	595	808	2
inteligencia	240	426	286	435	595	808	2
(Sanz	57	439	81	448	595	808	2
de	85	439	95	448	595	808	2
Acedo,	99	439	129	448	595	808	2
1998).	133	439	161	448	595	808	2
Sternberg,	165	439	209	448	595	808	2
Castejón,	214	439	254	448	595	808	2
Prieto,	258	439	286	448	595	808	2
Hautamäki	57	452	102	461	595	808	2
y	106	452	111	461	595	808	2
Grigorenko	114	452	162	461	595	808	2
(2001),	166	452	195	461	595	808	2
reconocen	199	452	241	461	595	808	2
la	245	452	253	461	595	808	2
validez	257	452	286	461	595	808	2
empírica	57	465	92	474	595	808	2
de	95	465	104	474	595	808	2
este	108	465	123	474	595	808	2
factor	126	465	150	474	595	808	2
pero	153	465	171	474	595	808	2
creen	174	465	195	474	595	808	2
que	199	465	213	474	595	808	2
su	216	465	225	474	595	808	2
generalidad	228	465	275	474	595	808	2
se	278	465	286	474	595	808	2
limita	57	478	80	487	595	808	2
a	81	478	86	487	595	808	2
medir	87	478	110	487	595	808	2
habilidades	112	478	157	487	595	808	2
académicas.	158	478	206	487	595	808	2
En	207	478	218	487	595	808	2
consecuencia,	220	478	275	487	595	808	2
no	276	478	286	487	595	808	2
proporciona	57	491	105	500	595	808	2
información	108	491	157	500	595	808	2
completa	160	491	197	500	595	808	2
sobre	199	491	221	500	595	808	2
las	224	491	235	500	595	808	2
capacidades	238	491	286	500	595	808	2
cognitivas	57	504	98	513	595	808	2
y	101	504	106	513	595	808	2
descuida	110	504	145	513	595	808	2
aspectos	148	504	182	513	595	808	2
importantes	185	504	233	513	595	808	2
que	236	504	251	513	595	808	2
pone	254	504	273	513	595	808	2
en	277	504	286	513	595	808	2
desventaja	57	517	99	526	595	808	2
a	102	517	106	526	595	808	2
muchos	109	517	140	526	595	808	2
individuos,	142	517	187	526	595	808	2
como	190	517	212	526	595	808	2
la	215	517	222	526	595	808	2
influencia	224	517	264	526	595	808	2
de	267	517	276	526	595	808	2
la	279	517	286	526	595	808	2
educación	57	530	97	539	595	808	2
y	100	530	105	539	595	808	2
la	107	530	115	539	595	808	2
cultura	117	530	145	539	595	808	2
en	148	530	157	539	595	808	2
el	160	530	167	539	595	808	2
desempeño	169	530	214	539	595	808	2
y	217	530	222	539	595	808	2
desarrollo	225	530	265	539	595	808	2
de	267	530	277	539	595	808	2
la	279	530	286	539	595	808	2
inteligencia	57	543	102	552	595	808	2
(Sternberg,	104	543	148	552	595	808	2
1985).	149	543	174	552	595	808	2
Surge,	71	564	97	573	595	808	2
entonces,	99	564	136	573	595	808	2
el	139	564	146	573	595	808	2
enfoque	148	564	180	573	595	808	2
de	182	564	192	573	595	808	2
inteligencias	194	564	244	573	595	808	2
múltiples.	247	564	286	573	595	808	2
Sin	57	577	70	586	595	808	2
embargo	73	577	108	586	595	808	2
dentro	111	577	136	586	595	808	2
de	139	577	148	586	595	808	2
este	151	577	167	586	595	808	2
enfoque	170	577	202	586	595	808	2
unas	205	577	223	586	595	808	2
teorías	226	577	252	586	595	808	2
resaltan	255	577	286	586	595	808	2
el	57	590	64	599	595	808	2
valor	69	590	91	599	595	808	2
cuantitativo	95	590	146	599	595	808	2
de	150	590	160	599	595	808	2
los	165	590	177	599	595	808	2
factores	181	590	215	599	595	808	2
como	220	590	243	599	595	808	2
la	248	590	255	599	595	808	2
Teoría	259	590	286	599	595	808	2
Multifactorial	57	603	114	612	595	808	2
de	118	603	128	612	595	808	2
la	132	603	139	612	595	808	2
Inteligencia	143	603	192	612	595	808	2
de	196	603	206	612	595	808	2
Thrustone	210	603	252	612	595	808	2
(1938);	256	603	286	612	595	808	2
mientras	57	616	94	625	595	808	2
que	98	616	114	625	595	808	2
otras	118	616	139	625	595	808	2
como	144	616	167	625	595	808	2
la	172	616	179	625	595	808	2
Teoría	183	616	211	625	595	808	2
Triárquica	215	616	260	625	595	808	2
de	264	616	274	625	595	808	2
la	279	616	286	625	595	808	2
Inteligencia	57	629	104	638	595	808	2
de	106	629	116	638	595	808	2
Sternberg,	118	629	160	638	595	808	2
priorizan	162	629	198	638	595	808	2
el	201	629	208	638	595	808	2
proceso	210	629	241	638	595	808	2
más	244	629	260	638	595	808	2
que	262	629	277	638	595	808	2
el	279	629	286	638	595	808	2
producto	57	642	92	651	595	808	2
(Sanz	94	642	117	651	595	808	2
de	119	642	128	651	595	808	2
Acedo,	129	642	158	651	595	808	2
1998).	160	642	186	651	595	808	2
Para	71	664	88	673	595	808	2
Thurstone	90	664	129	673	595	808	2
(1938,	131	664	156	673	595	808	2
citado	158	664	182	673	595	808	2
en	183	664	192	673	595	808	2
Sanz	194	664	213	673	595	808	2
de	215	664	224	673	595	808	2
Acedo,	225	664	253	673	595	808	2
1998)	255	664	278	673	595	808	2
la	279	664	286	673	595	808	2
inteligencia	57	677	110	686	595	808	2
es	115	677	124	686	595	808	2
un	128	677	139	686	595	808	2
conjunto	144	677	183	686	595	808	2
de	188	677	198	686	595	808	2
factores	203	677	238	686	595	808	2
primarios	243	677	286	686	595	808	2
independientes	57	690	118	699	595	808	2
(aptitudes	122	690	163	699	595	808	2
mentales)	167	690	207	699	595	808	2
que	211	690	225	699	595	808	2
explicarían	229	690	275	699	595	808	2
el	279	690	286	699	595	808	2
*	57	733	61	740	595	808	2
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	2
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	2
Lima	106	743	123	750	595	808	2
(Perú)	127	743	148	750	595	808	2
19(2):	151	743	172	750	595	808	2
277-288,	175	743	205	750	595	808	2
2013	209	743	225	750	595	808	2
funcionamiento	309	110	371	119	595	808	2
intelectual	373	110	414	119	595	808	2
con	416	110	430	119	595	808	2
más	432	110	448	119	595	808	2
exactitud	450	110	486	119	595	808	2
que	488	110	502	119	595	808	2
un	504	110	514	119	595	808	2
factor	516	110	539	119	595	808	2
general.	309	123	341	132	595	808	2
Las	344	123	358	132	595	808	2
aptitudes	361	123	398	132	595	808	2
identificadas	401	123	452	132	595	808	2
fueron:	455	123	484	132	595	808	2
comprensión	487	123	539	132	595	808	2
verbal,	309	136	337	145	595	808	2
fluidez	341	136	369	145	595	808	2
verbal,	373	136	401	145	595	808	2
cálculo	405	136	434	145	595	808	2
numérico,	438	136	479	145	595	808	2
razonamiento	483	136	539	145	595	808	2
inductivo	309	149	347	158	595	808	2
y	349	149	354	158	595	808	2
visualización	356	149	409	158	595	808	2
espacial	411	149	444	158	595	808	2
(Sanz	446	149	469	158	595	808	2
de	471	149	480	158	595	808	2
Acedo,	482	149	510	158	595	808	2
1998).	513	149	539	158	595	808	2
Sin	309	162	322	171	595	808	2
embargo,	324	162	362	171	595	808	2
investigaciones	363	162	425	171	595	808	2
posteriores	427	162	471	171	595	808	2
demostraron	472	162	522	171	595	808	2
que	524	162	539	171	595	808	2
aunque	309	175	338	184	595	808	2
estas	341	175	360	184	595	808	2
capacidades	363	175	411	184	595	808	2
primarias	414	175	452	184	595	808	2
no	455	175	465	184	595	808	2
incluían	468	175	500	184	595	808	2
«g»,	503	175	520	184	595	808	2
este	523	175	539	184	595	808	2
factor	309	188	332	197	595	808	2
era	336	188	348	197	595	808	2
extraído	351	188	384	197	595	808	2
de	387	188	397	197	595	808	2
dichas	400	188	425	197	595	808	2
aptitudes	429	188	465	197	595	808	2
(Anderson,	468	188	513	197	595	808	2
1992,	516	188	539	197	595	808	2
citado	309	201	333	210	595	808	2
en	335	201	345	210	595	808	2
Sanz	349	201	368	210	595	808	2
de	370	201	380	210	595	808	2
Acedo,	381	201	409	210	595	808	2
1998).	411	201	437	210	595	808	2
Por	323	222	337	231	595	808	2
otro	339	222	354	231	595	808	2
lado,	356	222	375	231	595	808	2
(1985)	417	222	443	231	595	808	2
enfatiza	445	222	476	231	595	808	2
el	477	222	484	231	595	808	2
estudio	486	222	514	231	595	808	2
de	516	222	525	231	595	808	2
los	527	222	539	231	595	808	2
procesos	309	235	348	244	595	808	2
internos	353	235	389	244	595	808	2
(codificación,	394	235	457	244	595	808	2
almacenamiento,	462	235	539	244	595	808	2
recuperación	309	248	359	257	595	808	2
y	360	248	365	257	595	808	2
combinación	367	248	416	257	595	808	2
de	418	248	427	257	595	808	2
la	429	248	436	257	595	808	2
información)	437	248	487	257	595	808	2
que	489	248	503	257	595	808	2
permiten	504	248	539	257	595	808	2
dar	309	261	322	270	595	808	2
respuestas	326	261	369	270	595	808	2
inteligentes	373	261	422	270	595	808	2
a	426	261	430	270	595	808	2
las	435	261	446	270	595	808	2
demandas	450	261	492	270	595	808	2
del	496	261	509	270	595	808	2
medio	513	261	539	270	595	808	2
(Puente,	309	274	341	283	595	808	2
Poggioli	342	274	375	283	595	808	2
&	376	274	384	283	595	808	2
Navarro,	386	274	419	283	595	808	2
1989).	421	274	446	283	595	808	2
Toma	447	274	469	283	595	808	2
en	471	274	480	283	595	808	2
cuenta	482	274	507	283	595	808	2
factores	508	274	539	283	595	808	2
contextuales	309	287	358	296	595	808	2
y	360	287	365	296	595	808	2
sociales,	367	287	400	296	595	808	2
además	402	287	431	296	595	808	2
de	433	287	443	296	595	808	2
las	444	287	455	296	595	808	2
habilidades	457	287	502	296	595	808	2
humanas	503	287	539	296	595	808	2
(Lí,	309	300	323	309	595	808	2
1996,	325	300	347	309	595	808	2
citado	349	300	373	309	595	808	2
en	375	300	384	309	595	808	2
Paick,	386	300	410	309	595	808	2
2007).	411	300	437	309	595	808	2
Para	439	300	456	309	595	808	2
Sternberg,	458	300	498	309	595	808	2
las	500	300	511	309	595	808	2
teorías	513	300	539	309	595	808	2
que	309	313	323	322	595	808	2
le	326	313	333	322	595	808	2
precedían	336	313	375	322	595	808	2
eran	377	313	395	322	595	808	2
incompletas	397	313	445	322	595	808	2
porque	448	313	476	322	595	808	2
solo	478	313	495	322	595	808	2
evalúan	498	313	529	322	595	808	2
la	531	313	539	322	595	808	2
inteligencia	309	326	356	335	595	808	2
analítica	358	326	392	335	595	808	2
(o	394	326	402	335	595	808	2
académica)	404	326	449	335	595	808	2
y	451	326	456	335	595	808	2
consideró	458	326	497	335	595	808	2
además	499	326	529	335	595	808	2
la	531	326	539	335	595	808	2
inteligencia	309	339	356	348	595	808	2
práctica	358	339	389	348	595	808	2
y	391	339	396	348	595	808	2
creativa	398	339	430	348	595	808	2
(Neisser	431	339	465	348	595	808	2
et	467	339	474	348	595	808	2
al.,	476	339	488	348	595	808	2
1996,	490	339	512	348	595	808	2
citado	514	339	539	348	595	808	2
en	309	352	318	361	595	808	2
Paick,	320	352	344	361	595	808	2
2007;	346	352	368	361	595	808	2
Sternberg	370	352	408	361	595	808	2
et	410	352	417	361	595	808	2
al.,	418	352	430	361	595	808	2
2005).	432	352	457	361	595	808	2
De	323	374	335	383	595	808	2
este	338	374	353	383	595	808	2
modo,	356	374	382	383	595	808	2
Sternberg	385	374	424	383	595	808	2
(2006)	427	374	453	383	595	808	2
introduce	456	374	494	383	595	808	2
el	497	374	504	383	595	808	2
término	507	374	539	383	595	808	2
inteligencia	309	387	357	396	595	808	2
exitosa,	361	387	392	396	595	808	2
caracterizada	396	387	450	396	595	808	2
por	454	387	468	396	595	808	2
cuatro	472	387	497	396	595	808	2
aspectos.	501	387	539	396	595	808	2
Primero,	309	400	344	409	595	808	2
la	347	400	355	409	595	808	2
capacidad	358	400	398	409	595	808	2
para	402	400	419	409	595	808	2
lograr	423	400	446	409	595	808	2
el	450	400	457	409	595	808	2
éxito	461	400	481	409	595	808	2
en	484	400	494	409	595	808	2
la	497	400	505	409	595	808	2
vida	508	400	526	409	595	808	2
en	529	400	539	409	595	808	2
función	309	413	340	422	595	808	2
de	342	413	351	422	595	808	2
normas	353	413	383	422	595	808	2
personales	385	413	427	422	595	808	2
y	429	413	434	422	595	808	2
del	436	413	448	422	595	808	2
contexto	450	413	485	422	595	808	2
sociocultural	487	413	539	422	595	808	2
al	309	426	316	435	595	808	2
cual	318	426	335	435	595	808	2
pertenece	336	426	374	435	595	808	2
el	376	426	383	435	595	808	2
sujeto.	385	426	411	435	595	808	2
Segundo,	413	426	450	435	595	808	2
la	452	426	459	435	595	808	2
habilidad	461	426	498	435	595	808	2
para	500	426	517	435	595	808	2
tener	519	426	539	435	595	808	2
éxito	309	439	328	448	595	808	2
requiere	329	439	361	448	595	808	2
capitalizar	362	439	401	448	595	808	2
las	403	439	413	448	595	808	2
fortalezas	415	439	452	448	595	808	2
y	453	439	458	448	595	808	2
corregir	459	439	489	448	595	808	2
o	491	439	496	448	595	808	2
compensar	497	439	539	448	595	808	2
las	309	452	320	461	595	808	2
debilidades.	323	452	371	461	595	808	2
Tercero,	373	452	406	461	595	808	2
es	409	452	417	461	595	808	2
necesario	420	452	458	461	595	808	2
un	461	452	471	461	595	808	2
equilibrio	474	452	513	461	595	808	2
de	515	452	525	461	595	808	2
las	527	452	539	461	595	808	2
habilidades	309	465	355	474	595	808	2
para	359	465	376	474	595	808	2
adaptarse,	380	465	420	474	595	808	2
dar	424	465	437	474	595	808	2
forma	441	465	465	474	595	808	2
y	469	465	474	474	595	808	2
seleccionar	478	465	523	474	595	808	2
los	527	465	539	474	595	808	2
ambientes.	309	478	351	487	595	808	2
Por	352	478	366	487	595	808	2
último,	367	478	395	487	595	808	2
el	396	478	403	487	595	808	2
éxito	405	478	424	487	595	808	2
se	426	478	434	487	595	808	2
logra	436	478	456	487	595	808	2
a	457	478	462	487	595	808	2
través	463	478	486	487	595	808	2
del	488	478	500	487	595	808	2
equilibrio	501	478	539	487	595	808	2
de	309	491	319	500	595	808	2
tres	322	491	337	500	595	808	2
aspectos	341	491	376	500	595	808	2
de	380	491	389	500	595	808	2
la	393	491	401	500	595	808	2
inteligencia:	405	491	455	500	595	808	2
habilidad	459	491	497	500	595	808	2
analítica,	501	491	539	500	595	808	2
práctica	309	504	341	513	595	808	2
y	343	504	348	513	595	808	2
creativa	351	504	383	513	595	808	2
en	386	504	395	513	595	808	2
todos	398	504	419	513	595	808	2
los	422	504	434	513	595	808	2
contextos	436	504	475	513	595	808	2
de	478	504	487	513	595	808	2
nuestra	490	504	519	513	595	808	2
vida	521	504	539	513	595	808	2
(trabajo,	309	517	343	526	595	808	2
relaciones	345	517	385	526	595	808	2
interpersonales,	387	517	451	526	595	808	2
hogar,	453	517	477	526	595	808	2
etc.).	480	517	500	526	595	808	2
La	323	538	334	547	595	808	2
inteligencia	336	538	382	547	595	808	2
analítica	384	538	418	547	595	808	2
(componencial)	420	538	483	547	595	808	2
especifica	485	538	525	547	595	808	2
los	527	538	539	547	595	808	2
mecanismos	309	551	359	560	595	808	2
mentales	363	551	399	560	595	808	2
responsables	403	551	455	560	595	808	2
de	458	551	468	560	595	808	2
la	472	551	479	560	595	808	2
planificación,	483	551	539	560	595	808	2
ejecución	309	564	347	573	595	808	2
y	350	564	355	573	595	808	2
evaluación	357	564	401	573	595	808	2
de	403	564	413	573	595	808	2
la	415	564	422	573	595	808	2
conducta	425	564	461	573	595	808	2
inteligente	464	564	506	573	595	808	2
frente	508	564	532	573	595	808	2
a	534	564	539	573	595	808	2
problemas	309	577	351	586	595	808	2
relativamente	355	577	411	586	595	808	2
familiares	415	577	455	586	595	808	2
o	459	577	464	586	595	808	2
que	468	577	483	586	595	808	2
requieren	487	577	525	586	595	808	2
de	529	577	539	586	595	808	2
abstracción,	309	590	360	599	595	808	2
semejantes	364	590	410	599	595	808	2
a	414	590	419	599	595	808	2
las	423	590	434	599	595	808	2
actividades	439	590	486	599	595	808	2
académicas	490	590	539	599	595	808	2
(Sternberg,	309	603	354	612	595	808	2
2006;	358	603	381	612	595	808	2
Sternberg	385	603	425	612	595	808	2
et	429	603	436	612	595	808	2
al.,	440	603	452	612	595	808	2
2001).	456	603	482	612	595	808	2
Engloba	486	603	520	612	595	808	2
tres	524	603	539	612	595	808	2
componentes:	309	616	367	625	595	808	2
metacomponentes,	371	616	449	625	595	808	2
los	453	616	466	625	595	808	2
componentes	470	616	525	625	595	808	2
de	529	616	539	625	595	808	2
ejecución	309	629	347	638	595	808	2
y	350	629	355	638	595	808	2
los	357	629	369	638	595	808	2
componentes	371	629	424	638	595	808	2
de	426	629	436	638	595	808	2
adquisición	438	629	484	638	595	808	2
(Sternberg	487	629	529	638	595	808	2
et	531	629	539	638	595	808	2
al.,	309	642	321	651	595	808	2
2001).	323	642	348	651	595	808	2
La	350	642	360	651	595	808	2
inteligencia	362	642	408	651	595	808	2
creativa	409	642	440	651	595	808	2
(experiencial)	442	642	497	651	595	808	2
constituye	498	642	539	651	595	808	2
la	309	655	316	664	595	808	2
habilidad	318	655	354	664	595	808	2
para	355	655	372	664	595	808	2
enfrentar	374	655	409	664	595	808	2
tareas	410	655	433	664	595	808	2
nuevas;	435	655	464	664	595	808	2
implica	466	655	495	664	595	808	2
un	497	655	507	664	595	808	2
proceso	508	655	539	664	595	808	2
continuo	309	668	347	677	595	808	2
que	352	668	368	677	595	808	2
va	372	668	382	677	595	808	2
desde	387	668	412	677	595	808	2
una	417	668	432	677	595	808	2
situación	437	668	477	677	595	808	2
nueva	482	668	508	677	595	808	2
a	512	668	517	677	595	808	2
otra	522	668	539	677	595	808	2
completamente	309	681	370	690	595	808	2
automatizada	373	681	426	690	595	808	2
para	429	681	446	690	595	808	2
el	449	681	457	690	595	808	2
sujeto	459	681	483	690	595	808	2
(Sternberg	486	681	528	690	595	808	2
et	531	681	539	690	595	808	2
ISSN:	443	733	463	740	595	808	2
1729-4827	466	733	503	740	595	808	2
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	2
ISSN:	447	743	467	750	595	808	2
2233-7666	471	743	506	750	595	808	2
(Digital)	510	743	539	750	595	808	2
RENDIMIENTO	77	62	126	69	595	808	3
ACADÉMICO,	128	62	172	69	595	808	3
HABILIDADES	174	62	221	69	595	808	3
INTELECTUALES	224	62	280	69	595	808	3
Y	282	62	287	69	595	808	3
ESTRATEGIAS	289	62	336	69	595	808	3
DE	338	62	348	69	595	808	3
APRENDIZAJE	350	62	396	69	595	808	3
EN	399	62	408	69	595	808	3
UNIVERSITARIOS	410	62	468	69	595	808	3
DE	470	62	480	69	595	808	3
LIMA	482	62	500	69	595	808	3
al.,	57	110	69	119	595	808	3
2001);	71	110	97	119	595	808	3
incluye	99	110	129	119	595	808	3
tres	131	110	145	119	595	808	3
procesos:	148	110	185	119	595	808	3
la	188	110	195	119	595	808	3
codificación	197	110	247	119	595	808	3
selectiva,	249	110	286	119	595	808	3
la	57	123	64	132	595	808	3
combinación	69	123	124	132	595	808	3
selectiva	129	123	167	132	595	808	3
y	172	123	177	132	595	808	3
la	181	123	189	132	595	808	3
automatización.	193	123	262	132	595	808	3
Y	267	123	274	132	595	808	3
la	279	123	286	132	595	808	3
inteligencia	57	136	103	145	595	808	3
práctica	105	136	136	145	595	808	3
(contextual)	138	136	186	145	595	808	3
es	188	136	196	145	595	808	3
la	198	136	205	145	595	808	3
capacidad	207	136	247	145	595	808	3
del	249	136	261	145	595	808	3
sujeto	263	136	286	145	595	808	3
para	57	149	74	158	595	808	3
resolver	78	149	110	158	595	808	3
problemas	113	149	155	158	595	808	3
que	159	149	173	158	595	808	3
a	177	149	181	158	595	808	3
diario	185	149	208	158	595	808	3
se	212	149	220	158	595	808	3
presentan	224	149	262	158	595	808	3
en	266	149	275	158	595	808	3
el	279	149	286	158	595	808	3
trabajo	57	162	83	171	595	808	3
o	85	162	90	171	595	808	3
en	92	162	101	171	595	808	3
su	102	162	111	171	595	808	3
casa	113	162	130	171	595	808	3
(Sternberg,	131	162	174	171	595	808	3
2006;	176	162	198	171	595	808	3
Sternberg	200	162	237	171	595	808	3
et	239	162	246	171	595	808	3
al.,	248	162	259	171	595	808	3
2001);	261	162	286	171	595	808	3
incluye	57	175	87	184	595	808	3
tres	91	175	105	184	595	808	3
procesos:	109	175	148	184	595	808	3
la	152	175	159	184	595	808	3
adaptación,	163	175	209	184	595	808	3
la	213	175	221	184	595	808	3
transformación	225	175	286	184	595	808	3
ambiental	57	188	96	197	595	808	3
y	98	188	103	197	595	808	3
la	105	188	113	197	595	808	3
selección	115	188	152	197	595	808	3
del	154	188	166	197	595	808	3
ambiente	168	188	205	197	595	808	3
(Puente	207	188	238	197	595	808	3
et	240	188	247	197	595	808	3
al.,	249	188	261	197	595	808	3
1989;	263	188	286	197	595	808	3
Sanz	57	201	76	210	595	808	3
de	78	201	87	210	595	808	3
Acedo,	88	201	117	210	595	808	3
1998;	118	201	141	210	595	808	3
Sternberg,	143	201	183	210	595	808	3
2006).	185	201	210	210	595	808	3
Asimismo,	71	222	114	231	595	808	3
solo	117	222	134	231	595	808	3
la	137	222	144	231	595	808	3
inteligencia	147	222	194	231	595	808	3
analítica	196	222	230	231	595	808	3
es	233	222	242	231	595	808	3
medida	244	222	274	231	595	808	3
de	277	222	286	231	595	808	3
manera	57	235	87	244	595	808	3
significativa	92	235	144	244	595	808	3
por	148	235	162	244	595	808	3
las	166	235	178	244	595	808	3
pruebas	182	235	214	244	595	808	3
convencionales.	219	235	286	244	595	808	3
Incluso	57	248	89	257	595	808	3
el	94	248	102	257	595	808	3
conocimiento	106	248	167	257	595	808	3
práctico	171	248	207	257	595	808	3
es	212	248	221	257	595	808	3
relativamente	226	248	286	257	595	808	3
independiente	57	261	112	270	595	808	3
de	114	261	123	270	595	808	3
los	125	261	136	270	595	808	3
puntajes	138	261	171	270	595	808	3
de	173	261	182	270	595	808	3
las	184	261	195	270	595	808	3
pruebas	197	261	227	270	595	808	3
de	229	261	238	270	595	808	3
inteligencia	240	261	286	270	595	808	3
o	57	274	62	283	595	808	3
del	66	274	79	283	595	808	3
rendimiento	83	274	134	283	595	808	3
escolar;	139	274	172	283	595	808	3
sin	176	274	188	283	595	808	3
embargo	193	274	229	283	595	808	3
correlaciona	234	274	286	283	595	808	3
positivamente	57	287	112	296	595	808	3
con	114	287	128	296	595	808	3
varios	130	287	154	296	595	808	3
índices	155	287	183	296	595	808	3
de	185	287	194	296	595	808	3
rendimiento	196	287	243	296	595	808	3
del	245	287	257	296	595	808	3
trabajo	259	287	286	296	595	808	3
(Sternberg	57	300	99	309	595	808	3
&	100	300	108	309	595	808	3
Wagner,	110	300	143	309	595	808	3
1993;	145	300	168	309	595	808	3
Sternberg	170	300	208	309	595	808	3
et	210	300	217	309	595	808	3
al.,	219	300	232	309	595	808	3
1995,	233	300	256	309	595	808	3
citados	258	300	286	309	595	808	3
en	57	313	66	322	595	808	3
Universidad	70	313	119	322	595	808	3
Nacional	123	313	160	322	595	808	3
Mayor	164	313	190	322	595	808	3
de	194	313	204	322	595	808	3
San	208	313	223	322	595	808	3
Marcos,	227	313	259	322	595	808	3
1997;	263	313	286	322	595	808	3
Sternberg,	57	326	97	335	595	808	3
2006).	98	326	123	335	595	808	3
Sobre	71	348	94	357	595	808	3
esta	97	348	112	357	595	808	3
concepción	115	348	160	357	595	808	3
teórica,	163	348	193	357	595	808	3
Sternberg	195	348	234	357	595	808	3
construyó	237	348	276	357	595	808	3
el	279	348	286	357	595	808	3
Triarchic	57	361	92	370	595	808	3
Abilities	93	361	127	370	595	808	3
Test	129	361	145	370	595	808	3
(STAT),	147	361	178	370	595	808	3
con	180	361	194	370	595	808	3
el	196	361	203	370	595	808	3
que	205	361	219	370	595	808	3
pretende	221	361	255	370	595	808	3
valorar,	256	361	286	370	595	808	3
además	57	374	86	383	595	808	3
de	88	374	97	383	595	808	3
la	99	374	106	383	595	808	3
inteligencia	108	374	153	383	595	808	3
analítica,	155	374	191	383	595	808	3
la	192	374	200	383	595	808	3
inteligencia	201	374	247	383	595	808	3
creativa	249	374	280	383	595	808	3
y	281	374	286	383	595	808	3
práctica.	57	387	91	396	595	808	3
A	92	387	100	396	595	808	3
partir	101	387	123	396	595	808	3
de	125	387	134	396	595	808	3
esta	136	387	152	396	595	808	3
propuesta	154	387	193	396	595	808	3
se	195	387	203	396	595	808	3
ha	206	387	215	396	595	808	3
realizado	217	387	254	396	595	808	3
algunas	256	387	286	396	595	808	3
investigaciones	57	400	116	409	595	808	3
con	118	400	132	409	595	808	3
resultados	134	400	173	409	595	808	3
interesantes.	175	400	223	409	595	808	3
Carrasco	224	400	259	409	595	808	3
(2002)	260	400	286	409	595	808	3
encontró	57	413	93	422	595	808	3
que	98	413	112	422	595	808	3
el	117	413	124	422	595	808	3
rendimiento	128	413	179	422	595	808	3
académico	183	413	228	422	595	808	3
presenta	232	413	267	422	595	808	3
una	271	413	286	422	595	808	3
correlación	57	426	102	435	595	808	3
positiva	106	426	138	435	595	808	3
moderada	142	426	181	435	595	808	3
pero	185	426	203	435	595	808	3
significativa	207	426	257	435	595	808	3
con	261	426	275	435	595	808	3
la	279	426	286	435	595	808	3
inteligencia	57	439	103	448	595	808	3
analítica	107	439	140	448	595	808	3
(.40)	144	439	163	448	595	808	3
y	166	439	171	448	595	808	3
el	174	439	181	448	595	808	3
dominio	184	439	218	448	595	808	3
figural	221	439	248	448	595	808	3
(.38).	251	439	273	448	595	808	3
La	276	439	286	448	595	808	3
relación	57	452	89	461	595	808	3
con	91	452	106	461	595	808	3
la	108	452	116	461	595	808	3
inteligencia	118	452	165	461	595	808	3
analítica	167	452	201	461	595	808	3
es	204	452	212	461	595	808	3
congruente	215	452	259	461	595	808	3
con	262	452	276	461	595	808	3
lo	278	452	286	461	595	808	3
propuesto	57	465	96	474	595	808	3
por	99	465	113	474	595	808	3
Sternberg;	116	465	157	474	595	808	3
mientras	161	465	195	474	595	808	3
que	198	465	213	474	595	808	3
la	216	465	223	474	595	808	3
relación	226	465	258	474	595	808	3
con	261	465	276	474	595	808	3
el	279	465	286	474	595	808	3
dominio	57	478	90	487	595	808	3
figural	93	478	120	487	595	808	3
puede	123	478	147	487	595	808	3
deberse	151	478	181	487	595	808	3
al	185	478	192	487	595	808	3
factor	195	478	218	487	595	808	3
g.	222	478	229	487	595	808	3
Asimismo,	232	478	276	487	595	808	3
la	279	478	286	487	595	808	3
inteligencia	57	491	104	500	595	808	3
analítica	107	491	141	500	595	808	3
y	145	491	150	500	595	808	3
el	154	491	161	500	595	808	3
dominio	165	491	198	500	595	808	3
cuantitativo	202	491	250	500	595	808	3
mejoran	253	491	286	500	595	808	3
cuando	57	504	87	513	595	808	3
los	91	504	103	513	595	808	3
padres	107	504	134	513	595	808	3
de	138	504	148	513	595	808	3
los	152	504	164	513	595	808	3
alumnos	168	504	204	513	595	808	3
son	208	504	222	513	595	808	3
universitarios.	226	504	286	513	595	808	3
Finalmente,	57	517	103	526	595	808	3
los	105	517	116	526	595	808	3
resultados	118	517	158	526	595	808	3
de	160	517	169	526	595	808	3
la	171	517	178	526	595	808	3
inteligencia	179	517	225	526	595	808	3
analítica	227	517	260	526	595	808	3
varían	262	517	286	526	595	808	3
según	57	530	80	539	595	808	3
el	83	530	90	539	595	808	3
colegio	93	530	123	539	595	808	3
de	126	530	135	539	595	808	3
procedencia,	138	530	189	539	595	808	3
obteniendo	192	530	237	539	595	808	3
los	240	530	251	539	595	808	3
mejores	255	530	286	539	595	808	3
resultados	57	543	101	552	595	808	3
los	106	543	119	552	595	808	3
colegios	123	543	160	552	595	808	3
clasificados	165	543	217	552	595	808	3
como	222	543	245	552	595	808	3
«buenos	250	543	286	552	595	808	3
colegios»;	57	556	100	565	595	808	3
así	105	556	117	565	595	808	3
como	121	556	144	565	595	808	3
comparativamente,	148	556	230	565	595	808	3
los	234	556	246	565	595	808	3
alumnos	251	556	286	565	595	808	3
provenientes	57	569	108	578	595	808	3
de	110	569	120	578	595	808	3
un	122	569	132	578	595	808	3
colegio	135	569	164	578	595	808	3
de	167	569	176	578	595	808	3
provincia	179	569	217	578	595	808	3
se	219	569	228	578	595	808	3
encuentran	230	569	274	578	595	808	3
en	277	569	286	578	595	808	3
desventaja	57	582	99	591	595	808	3
respecto	102	582	135	591	595	808	3
a	138	582	142	591	595	808	3
los	145	582	157	591	595	808	3
que	160	582	174	591	595	808	3
no	177	582	187	591	595	808	3
estudiaron	190	582	232	591	595	808	3
en	235	582	244	591	595	808	3
la	247	582	254	591	595	808	3
capital,	257	582	286	591	595	808	3
Lima.	57	595	78	604	595	808	3
Posteriormente,	71	616	137	625	595	808	3
Sternberg	141	616	181	625	595	808	3
(2006)	185	616	213	625	595	808	3
demostró	217	616	256	625	595	808	3
que	260	616	275	625	595	808	3
la	279	616	286	625	595	808	3
medida	57	629	86	638	595	808	3
de	89	629	99	638	595	808	3
la	101	629	109	638	595	808	3
inteligencia	112	629	158	638	595	808	3
triárquica	161	629	200	638	595	808	3
predijo	203	629	231	638	595	808	3
por	234	629	247	638	595	808	3
sí	250	629	257	638	595	808	3
sola	260	629	276	638	595	808	3
el	279	629	286	638	595	808	3
doble	57	642	79	651	595	808	3
de	81	642	91	651	595	808	3
la	93	642	100	651	595	808	3
varianza	103	642	137	651	595	808	3
del	139	642	151	651	595	808	3
Grade	154	642	178	651	595	808	3
Point	181	642	202	651	595	808	3
Average	204	642	237	651	595	808	3
(GPA)	239	642	265	651	595	808	3
de	267	642	277	651	595	808	3
la	279	642	286	651	595	808	3
universidad	57	655	103	664	595	808	3
en	106	655	115	664	595	808	3
contraste	118	655	154	664	595	808	3
con	156	655	170	664	595	808	3
la	173	655	180	664	595	808	3
predicción	182	655	225	664	595	808	3
de	227	655	236	664	595	808	3
este	239	655	254	664	595	808	3
puntaje	257	655	286	664	595	808	3
(GPA),	57	668	85	677	595	808	3
logrado	88	668	118	677	595	808	3
solo	121	668	138	677	595	808	3
a	140	668	145	677	595	808	3
partir	148	668	169	677	595	808	3
del	172	668	184	677	595	808	3
análisis	187	668	217	677	595	808	3
de	220	668	229	677	595	808	3
la	232	668	239	677	595	808	3
medida	242	668	271	677	595	808	3
del	274	668	286	677	595	808	3
Scholastic	57	681	98	690	595	808	3
Aptitude	101	681	136	690	595	808	3
Test	140	681	156	690	595	808	3
(SAT,	160	681	183	690	595	808	3
valores	186	681	215	690	595	808	3
comparativos	219	681	273	690	595	808	3
de	277	681	286	690	595	808	3
*	57	733	61	740	595	808	3
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	3
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	3
Lima	106	743	123	750	595	808	3
(Perú)	127	743	148	750	595	808	3
19(2):	151	743	172	750	595	808	3
277-288,	175	743	205	750	595	808	3
2013	209	743	225	750	595	808	3
279	520	58	535	67	595	808	3
.199	309	110	327	119	595	808	3
a	328	110	333	119	595	808	3
.098,	335	110	355	119	595	808	3
respectivamente),	357	110	428	119	595	808	3
medida	429	110	459	119	595	808	3
convencional	461	110	514	119	595	808	3
de	516	110	526	119	595	808	3
las	527	110	539	119	595	808	3
habilidades	309	123	353	132	595	808	3
cognitivas.	355	123	397	132	595	808	3
Por	399	123	412	132	595	808	3
otro	414	123	430	132	595	808	3
lado,	431	123	451	132	595	808	3
en	452	123	461	132	595	808	3
conjunto,	463	123	500	132	595	808	3
la	501	123	508	132	595	808	3
medida	510	123	539	132	595	808	3
del	309	136	321	145	595	808	3
SAT	323	136	341	145	595	808	3
y	343	136	348	145	595	808	3
del	349	136	362	145	595	808	3
GPA	364	136	383	145	595	808	3
de	384	136	393	145	595	808	3
la	395	136	403	145	595	808	3
secundaria	404	136	447	145	595	808	3
predice	449	136	479	145	595	808	3
un	481	136	491	145	595	808	3
15.6%	492	136	518	145	595	808	3
de	520	136	530	145	595	808	3
la	531	136	539	145	595	808	3
varianza	309	149	342	158	595	808	3
del	344	149	356	158	595	808	3
GPA	358	149	377	158	595	808	3
de	378	149	387	158	595	808	3
la	389	149	396	158	595	808	3
universidad	398	149	443	158	595	808	3
al	445	149	452	158	595	808	3
incluir	454	149	479	158	595	808	3
en	481	149	490	158	595	808	3
este	492	149	507	158	595	808	3
modelo	509	149	539	158	595	808	3
la	309	162	316	171	595	808	3
medida	318	162	346	171	595	808	3
de	348	162	357	171	595	808	3
la	359	162	366	171	595	808	3
inteligencia	367	162	413	171	595	808	3
triárquica,	414	162	453	171	595	808	3
esta	455	162	470	171	595	808	3
adicionó	472	162	505	171	595	808	3
un	507	162	517	171	595	808	3
8.9%	518	162	539	171	595	808	3
a	309	175	313	184	595	808	3
la	318	175	325	184	595	808	3
predicción	330	175	375	184	595	808	3
inicial.	379	175	409	184	595	808	3
Asimismo,	413	175	459	184	595	808	3
concluyó	464	175	503	184	595	808	3
que	507	175	522	184	595	808	3
las	527	175	539	184	595	808	3
habilidades	309	188	355	197	595	808	3
analíticas,	358	188	398	197	595	808	3
medidas	401	188	434	197	595	808	3
por	438	188	451	197	595	808	3
el	454	188	461	197	595	808	3
SAT,	464	188	484	197	595	808	3
el	487	188	494	197	595	808	3
GPA	497	188	516	197	595	808	3
de	519	188	528	197	595	808	3
la	531	188	539	197	595	808	3
secundaria	309	201	352	210	595	808	3
y	356	201	361	210	595	808	3
la	365	201	372	210	595	808	3
subprueba	376	201	418	210	595	808	3
de	422	201	431	210	595	808	3
inteligencia	435	201	482	210	595	808	3
analítica	486	201	521	210	595	808	3
son	525	201	539	210	595	808	3
importantes	309	214	356	223	595	808	3
para	359	214	376	223	595	808	3
el	379	214	386	223	595	808	3
desempeño	388	214	433	223	595	808	3
exitoso	436	214	465	223	595	808	3
en	468	214	477	223	595	808	3
la	480	214	487	223	595	808	3
universidad,	489	214	539	223	595	808	3
siendo	309	227	335	236	595	808	3
el	337	227	344	236	595	808	3
mejor	346	227	369	236	595	808	3
predictor	371	227	408	236	595	808	3
el	409	227	417	236	595	808	3
GPA	419	227	438	236	595	808	3
de	439	227	448	236	595	808	3
la	450	227	458	236	595	808	3
secundaria.	459	227	505	236	595	808	3
Sin	323	248	337	257	595	808	3
embargo,	341	248	380	257	595	808	3
Sternberg	384	248	424	257	595	808	3
(2006)	428	248	456	257	595	808	3
considera	460	248	500	257	595	808	3
que	504	248	518	257	595	808	3
esta	522	248	539	257	595	808	3
habilidad	309	261	346	270	595	808	3
no	348	261	358	270	595	808	3
es	360	261	369	270	595	808	3
suficiente	371	261	409	270	595	808	3
para	411	261	429	270	595	808	3
el	431	261	438	270	595	808	3
éxito	440	261	460	270	595	808	3
universitario,	462	261	515	270	595	808	3
sobre	517	261	539	270	595	808	3
todo	309	274	327	283	595	808	3
para	331	274	349	283	595	808	3
los	353	274	364	283	595	808	3
estudiantes	368	274	414	283	595	808	3
desfavorecidos.	418	274	482	283	595	808	3
Halló	486	274	509	283	595	808	3
que	513	274	527	283	595	808	3
la	531	274	539	283	595	808	3
inteligencia	309	287	355	296	595	808	3
práctica	356	287	387	296	595	808	3
redujo	389	287	414	296	595	808	3
las	416	287	427	296	595	808	3
diferencias	428	287	471	296	595	808	3
raciales	473	287	503	296	595	808	3
y	505	287	510	296	595	808	3
étnicas	511	287	539	296	595	808	3
respecto	309	300	342	309	595	808	3
a	346	300	351	309	595	808	3
las	354	300	365	309	595	808	3
evaluaciones	369	300	421	309	595	808	3
tradicionales	425	300	476	309	595	808	3
de	480	300	489	309	595	808	3
habilidades	493	300	539	309	595	808	3
tales	309	313	327	322	595	808	3
como	329	313	352	322	595	808	3
el	353	313	361	322	595	808	3
SAT.	363	313	382	322	595	808	3
Además,	383	313	419	322	595	808	3
los	421	313	432	322	595	808	3
estudiantes	434	313	479	322	595	808	3
latinos,	481	313	510	322	595	808	3
negros	512	313	539	322	595	808	3
y	309	326	314	335	595	808	3
nativos	316	326	345	335	595	808	3
americanos	348	326	393	335	595	808	3
se	396	326	404	335	595	808	3
beneficiaron	407	326	457	335	595	808	3
más	459	326	475	335	595	808	3
de	478	326	487	335	595	808	3
la	489	326	497	335	595	808	3
reducción	499	326	539	335	595	808	3
de	309	339	318	348	595	808	3
las	322	339	333	348	595	808	3
diferencias	336	339	380	348	595	808	3
de	383	339	392	348	595	808	3
grupo	395	339	419	348	595	808	3
en	422	339	431	348	595	808	3
la	434	339	442	348	595	808	3
mayoría	445	339	478	348	595	808	3
de	481	339	490	348	595	808	3
las	493	339	504	348	595	808	3
pruebas	507	339	539	348	595	808	3
triárquicas,	309	352	354	361	595	808	3
aunque	358	352	387	361	595	808	3
las	391	352	403	361	595	808	3
diferencias	406	352	451	361	595	808	3
sustanciales	455	352	503	361	595	808	3
parecen	507	352	539	361	595	808	3
mantenerse	309	365	355	374	595	808	3
en	357	365	367	374	595	808	3
las	369	365	380	374	595	808	3
habilidades	383	365	428	374	595	808	3
prácticas.	431	365	469	374	595	808	3
Otra	323	387	341	396	595	808	3
variable	343	387	375	396	595	808	3
asociada	377	387	411	396	595	808	3
al	413	387	420	396	595	808	3
rendimiento	422	387	471	396	595	808	3
académico	473	387	515	396	595	808	3
y	517	387	522	396	595	808	3
que	524	387	539	396	595	808	3
forma	309	400	333	409	595	808	3
parte	337	400	357	409	595	808	3
del	360	400	372	409	595	808	3
presente	376	400	410	409	595	808	3
estudio,	413	400	445	409	595	808	3
es	448	400	457	409	595	808	3
la	460	400	468	409	595	808	3
estrategia	471	400	510	409	595	808	3
que	513	400	528	409	595	808	3
el	531	400	539	409	595	808	3
estudiante	309	413	352	422	595	808	3
emplea	356	413	387	422	595	808	3
para	391	413	409	422	595	808	3
procesar	413	413	449	422	595	808	3
la	453	413	461	422	595	808	3
información.	465	413	519	422	595	808	3
Las	524	413	539	422	595	808	3
estrategias	309	426	354	435	595	808	3
de	358	426	368	435	595	808	3
aprendizaje	372	426	420	435	595	808	3
constituyen	425	426	473	435	595	808	3
un	478	426	488	435	595	808	3
proceso	492	426	525	435	595	808	3
de	529	426	539	435	595	808	3
decisión	309	439	342	448	595	808	3
consciente	345	439	387	448	595	808	3
e	390	439	395	448	595	808	3
intencional	397	439	442	448	595	808	3
del	444	439	457	448	595	808	3
sujeto,	459	439	486	448	595	808	3
formado	489	439	523	448	595	808	3
por	525	439	539	448	595	808	3
una	309	452	323	461	595	808	3
secuencia	325	452	363	461	595	808	3
ordenada	364	452	400	461	595	808	3
de	402	452	411	461	595	808	3
operaciones	413	452	459	461	595	808	3
mentales	461	452	495	461	595	808	3
que	497	452	511	461	595	808	3
realiza	513	452	539	461	595	808	3
con	309	465	323	474	595	808	3
el	325	465	332	474	595	808	3
objetivo	334	465	367	474	595	808	3
de	368	465	378	474	595	808	3
organizar	379	465	417	474	595	808	3
y	419	465	424	474	595	808	3
reconstruir	425	465	468	474	595	808	3
la	470	465	477	474	595	808	3
información	479	465	527	474	595	808	3
en	529	465	539	474	595	808	3
su	309	478	318	487	595	808	3
estructura	320	478	359	487	595	808	3
cognitiva	361	478	399	487	595	808	3
de	401	478	410	487	595	808	3
tal	412	478	422	487	595	808	3
manera	424	478	454	487	595	808	3
que	456	478	470	487	595	808	3
logre	472	478	493	487	595	808	3
aprender,	495	478	532	487	595	808	3
y	534	478	539	487	595	808	3
a	309	491	313	500	595	808	3
su	315	491	324	500	595	808	3
vez,	326	491	342	500	595	808	3
le	344	491	351	500	595	808	3
permita	353	491	384	500	595	808	3
planificar,	386	491	426	500	595	808	3
organizar,	428	491	467	500	595	808	3
ejecutar	469	491	501	500	595	808	3
y	502	491	507	500	595	808	3
evaluar	509	491	539	500	595	808	3
sus	309	504	322	513	595	808	3
actividades	326	504	373	513	595	808	3
de	377	504	387	513	595	808	3
aprendizaje.	391	504	441	513	595	808	3
Supone,	445	504	479	513	595	808	3
por	483	504	497	513	595	808	3
tanto,	501	504	524	513	595	808	3
un	528	504	539	513	595	808	3
proceso	309	517	342	526	595	808	3
ejecutivo	346	517	385	526	595	808	3
que	389	517	404	526	595	808	3
discrimina,	408	517	455	526	595	808	3
selecciona,	460	517	506	526	595	808	3
activa,	511	517	539	526	595	808	3
combina,	309	530	346	539	595	808	3
coordina	348	530	382	539	595	808	3
y	384	530	389	539	595	808	3
ejecuta	391	530	419	539	595	808	3
diversas	421	530	454	539	595	808	3
habilidades	455	530	501	539	595	808	3
al	502	530	510	539	595	808	3
mismo	511	530	539	539	595	808	3
tiempo	309	543	337	552	595	808	3
que	340	543	354	552	595	808	3
pueden	357	543	386	552	595	808	3
modificarse	389	543	436	552	595	808	3
para	439	543	456	552	595	808	3
ajustarse	459	543	494	552	595	808	3
a	497	543	502	552	595	808	3
distintos	505	543	539	552	595	808	3
contextos	309	556	350	565	595	808	3
(Beltrán,	354	556	391	565	595	808	3
1998;	396	556	419	565	595	808	3
Gargallo,	424	556	463	565	595	808	3
2000;	468	556	492	565	595	808	3
Nisbett	496	556	526	565	595	808	3
&	531	556	539	565	595	808	3
Shiucksmith,	309	569	361	578	595	808	3
1987,	363	569	385	578	595	808	3
citados	387	569	415	578	595	808	3
en	417	569	426	578	595	808	3
Martínez,	428	569	466	578	595	808	3
Quezada,	468	569	505	578	595	808	3
Sassone	507	569	539	578	595	808	3
&	309	582	317	591	595	808	3
Huarochiri,	319	582	364	591	595	808	3
2001;	366	582	389	591	595	808	3
Monereo,	391	582	430	591	595	808	3
1997,	431	582	454	591	595	808	3
citado	456	582	480	591	595	808	3
en	482	582	492	591	595	808	3
Massone	493	582	529	591	595	808	3
&	531	582	539	591	595	808	3
González,	309	595	348	604	595	808	3
2003;	349	595	372	604	595	808	3
Valls,	373	595	394	604	595	808	3
1993,	396	595	418	604	595	808	3
citado	419	595	443	604	595	808	3
en	444	595	454	604	595	808	3
Serra	455	595	476	604	595	808	3
&	477	595	485	604	595	808	3
Bonet,	487	595	512	604	595	808	3
2003).	514	595	539	604	595	808	3
El	323	616	332	625	595	808	3
enfoque	336	616	368	625	595	808	3
constructivista	371	616	430	625	595	808	3
del	433	616	445	625	595	808	3
aprendizaje	449	616	495	625	595	808	3
cambió	498	616	528	625	595	808	3
la	531	616	539	625	595	808	3
concepción	309	629	355	638	595	808	3
del	359	629	371	638	595	808	3
proceso	375	629	406	638	595	808	3
de	410	629	419	638	595	808	3
enseñanza-aprendizaje	423	629	514	638	595	808	3
de	518	629	528	638	595	808	3
la	531	629	539	638	595	808	3
transmisión	309	642	356	651	595	808	3
del	358	642	371	651	595	808	3
saber,	373	642	396	651	595	808	3
a	399	642	403	651	595	808	3
la	406	642	413	651	595	808	3
construcción	416	642	467	651	595	808	3
del	469	642	482	651	595	808	3
conocimiento	484	642	539	651	595	808	3
(Beltrán,	309	655	346	664	595	808	3
1998).	350	655	377	664	595	808	3
El	381	655	390	664	595	808	3
estudiante	394	655	437	664	595	808	3
no	441	655	451	664	595	808	3
se	456	655	464	664	595	808	3
limita	468	655	493	664	595	808	3
a	497	655	501	664	595	808	3
adquirir	505	655	539	664	595	808	3
conocimientos,	309	668	369	677	595	808	3
sino	371	668	387	677	595	808	3
que	389	668	403	677	595	808	3
lo	405	668	413	677	595	808	3
construye	414	668	453	677	595	808	3
usando	455	668	483	677	595	808	3
la	484	668	491	677	595	808	3
experiencia	493	668	539	677	595	808	3
previa	309	681	334	690	595	808	3
para	337	681	355	690	595	808	3
comprender	358	681	406	690	595	808	3
y	409	681	414	690	595	808	3
moldear	418	681	451	690	595	808	3
el	454	681	461	690	595	808	3
nuevo	465	681	489	690	595	808	3
aprendizaje	492	681	539	690	595	808	3
ISSN:	443	733	463	740	595	808	3
1729-4827	466	733	503	740	595	808	3
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	3
ISSN:	447	743	467	750	595	808	3
2233-7666	471	743	506	750	595	808	3
(Digital)	510	743	539	750	595	808	3
280	61	58	76	67	595	808	4
JOHANNA	233	61	266	68	595	808	4
LILIANA	268	61	294	68	595	808	4
KOHLER	297	61	326	68	595	808	4
HERRERA	328	61	362	68	595	808	4
(Beltrán,	57	110	92	119	595	808	4
1998;	93	110	116	119	595	808	4
Navarro,	118	110	153	119	595	808	4
1999).	155	110	180	119	595	808	4
Se	182	110	192	119	595	808	4
fomenta	194	110	226	119	595	808	4
en	228	110	237	119	595	808	4
los	239	110	251	119	595	808	4
alumnos	253	110	286	119	595	808	4
responsabilidad,	57	123	121	132	595	808	4
autonomía,	123	123	168	132	595	808	4
capacidad	169	123	209	132	595	808	4
crítica,	211	123	238	132	595	808	4
creatividad,	240	123	286	132	595	808	4
autorregulación	57	136	120	145	595	808	4
y	122	136	127	145	595	808	4
participación	130	136	182	145	595	808	4
activa	185	136	209	145	595	808	4
en	212	136	221	145	595	808	4
sus	224	136	236	145	595	808	4
procesos	239	136	274	145	595	808	4
de	277	136	286	145	595	808	4
aprendizaje	57	149	100	158	595	808	4
(Beltrán,	102	149	135	158	595	808	4
1998;	136	149	158	158	595	808	4
Chadwick	159	149	198	158	595	808	4
&	199	149	207	158	595	808	4
Rivera,	208	149	236	158	595	808	4
1991;	237	149	259	158	595	808	4
Puente	260	149	286	158	595	808	4
et	57	162	64	171	595	808	4
al.,	68	162	80	171	595	808	4
1989).	84	162	109	171	595	808	4
Ellos	113	162	134	171	595	808	4
aprenden	137	162	174	171	595	808	4
a	178	162	182	171	595	808	4
aprender	186	162	221	171	595	808	4
(Beltrán,	225	162	260	171	595	808	4
1998;	264	162	286	171	595	808	4
Chadwick	57	175	96	184	595	808	4
&	97	175	105	184	595	808	4
Rivera,	107	175	135	184	595	808	4
1991;	136	175	158	184	595	808	4
Díaz	159	175	178	184	595	808	4
&	179	175	187	184	595	808	4
Hernández,	188	175	232	184	595	808	4
1999;	234	175	256	184	595	808	4
Olguín,	257	175	286	184	595	808	4
1996).	57	188	80	197	595	808	4
El	71	209	80	218	595	808	4
modelo	84	209	114	218	595	808	4
de	118	209	127	218	595	808	4
aprendizaje	131	209	178	218	595	808	4
estratégico	182	209	225	218	595	808	4
propuesto	229	209	269	218	595	808	4
por	273	209	286	218	595	808	4
Weinstein	57	222	96	231	595	808	4
y	98	222	103	231	595	808	4
Palmer,	105	222	136	231	595	808	4
que	138	222	152	231	595	808	4
tiene	154	222	173	231	595	808	4
un	175	222	185	231	595	808	4
amplio	187	222	215	231	595	808	4
soporte	217	222	246	231	595	808	4
empírico,	248	222	286	231	595	808	4
centra	57	235	81	244	595	808	4
su	83	235	92	244	595	808	4
atención	94	235	128	244	595	808	4
en	130	235	140	244	595	808	4
los	142	235	153	244	595	808	4
pensamientos,	155	235	212	244	595	808	4
comportamientos,	214	235	286	244	595	808	4
actitudes	57	248	97	257	595	808	4
y	102	248	107	257	595	808	4
motivaciones;	112	248	174	257	595	808	4
tanto	179	248	202	257	595	808	4
encubiertas	206	248	258	257	595	808	4
como	262	248	286	257	595	808	4
manifiestas,	57	261	104	270	595	808	4
que	106	261	120	270	595	808	4
se	122	261	131	270	595	808	4
relacionan	132	261	174	270	595	808	4
significativamente	175	261	249	270	595	808	4
con	250	261	265	270	595	808	4
éxito	267	261	286	270	595	808	4
en	57	274	66	283	595	808	4
el	69	274	77	283	595	808	4
aprendizaje	80	274	126	283	595	808	4
a	129	274	134	283	595	808	4
nivel	137	274	157	283	595	808	4
universitario,	160	274	213	283	595	808	4
y	217	274	222	283	595	808	4
que	225	274	239	283	595	808	4
pueden	243	274	271	283	595	808	4
ser	275	274	286	283	595	808	4
mejorados	57	287	103	296	595	808	4
a	109	287	113	296	595	808	4
través	119	287	146	296	595	808	4
de	151	287	161	296	595	808	4
intervenciones	167	287	233	296	595	808	4
educativas	238	287	286	296	595	808	4
(Weinstein	57	300	98	309	595	808	4
et	99	300	106	309	595	808	4
al.,	108	300	119	309	595	808	4
1979,	121	300	142	309	595	808	4
citados	144	300	171	309	595	808	4
en	172	300	181	309	595	808	4
Weinstein	183	300	221	309	595	808	4
&	222	300	230	309	595	808	4
Palmer,	231	300	260	309	595	808	4
2002).	262	300	286	309	595	808	4
De	71	322	83	331	595	808	4
acuerdo	84	322	116	331	595	808	4
a	117	322	122	331	595	808	4
Weinstein	123	322	163	331	595	808	4
y	164	322	169	331	595	808	4
Palmer	171	322	199	331	595	808	4
(2002),	201	322	230	331	595	808	4
el	232	322	239	331	595	808	4
aprendizaje	241	322	286	331	595	808	4
estratégico	57	335	100	344	595	808	4
está	101	335	117	344	595	808	4
integrado	119	335	156	344	595	808	4
por	158	335	171	344	595	808	4
tres	173	335	187	344	595	808	4
componentes	189	335	241	344	595	808	4
(cognitivo,	243	335	286	344	595	808	4
motivacional	57	348	109	357	595	808	4
y	111	348	116	357	595	808	4
de	118	348	127	357	595	808	4
autorregulación),	129	348	198	357	595	808	4
a	200	348	204	357	595	808	4
los	206	348	218	357	595	808	4
que	220	348	234	357	595	808	4
subyacen	236	348	273	357	595	808	4
las	275	348	286	357	595	808	4
estrategias	57	361	102	370	595	808	4
de	106	361	116	370	595	808	4
aprendizaje,	120	361	171	370	595	808	4
por	175	361	189	370	595	808	4
lo	194	361	202	370	595	808	4
tanto,	206	361	230	370	595	808	4
existe	234	361	259	370	595	808	4
cierta	263	361	286	370	595	808	4
superposición	57	374	115	383	595	808	4
e	119	374	124	383	595	808	4
interacción	128	374	175	383	595	808	4
entre	179	374	200	383	595	808	4
y	204	374	209	383	595	808	4
al	213	374	221	383	595	808	4
interior	225	374	256	383	595	808	4
de	260	374	270	383	595	808	4
los	274	374	286	383	595	808	4
componentes	57	387	110	396	595	808	4
y	114	387	119	396	595	808	4
estrategias.	122	387	168	396	595	808	4
Las	171	387	186	396	595	808	4
estrategias	190	387	232	396	595	808	4
relacionadas	236	387	286	396	595	808	4
con	57	400	71	409	595	808	4
el	74	400	81	409	595	808	4
componente	84	400	133	409	595	808	4
habilidad	135	400	173	409	595	808	4
son:	175	400	192	409	595	808	4
procesamiento,	195	400	255	409	595	808	4
ideas	258	400	279	409	595	808	4
y	281	400	286	409	595	808	4
evaluación;	57	413	102	422	595	808	4
las	104	413	115	422	595	808	4
relacionadas	116	413	166	422	595	808	4
con	167	413	182	422	595	808	4
el	183	413	190	422	595	808	4
componente	192	413	240	422	595	808	4
motivación	242	413	286	422	595	808	4
son:	57	426	73	435	595	808	4
actitud,	76	426	106	435	595	808	4
motivación	109	426	154	435	595	808	4
y	156	426	161	435	595	808	4
ansiedad;	164	426	202	435	595	808	4
y	205	426	210	435	595	808	4
las	212	426	224	435	595	808	4
vinculadas	226	426	269	435	595	808	4
con	272	426	286	435	595	808	4
el	57	439	64	448	595	808	4
componente	68	439	118	448	595	808	4
de	122	439	132	448	595	808	4
autorregulación	136	439	201	448	595	808	4
son:	205	439	222	448	595	808	4
concentración,	226	439	286	448	595	808	4
tiempo,	57	452	87	461	595	808	4
autoevaluación	90	452	150	461	595	808	4
y	153	452	158	461	595	808	4
ayuda.	160	452	186	461	595	808	4
Los	71	473	86	482	595	808	4
estudiantes	90	473	136	482	595	808	4
que	140	473	155	482	595	808	4
aprenden	159	473	196	482	595	808	4
en	200	473	210	482	595	808	4
forma	214	473	238	482	595	808	4
estratégica	242	473	286	482	595	808	4
conocen	57	486	90	495	595	808	4
y	91	486	96	495	595	808	4
saben	98	486	121	495	595	808	4
cómo	122	486	144	495	595	808	4
utilizar	146	486	174	495	595	808	4
cada	176	486	194	495	595	808	4
una	196	486	210	495	595	808	4
de	212	486	221	495	595	808	4
estas	223	486	242	495	595	808	4
categorías;	244	486	286	495	595	808	4
asimismo,	57	499	98	508	595	808	4
eligen	100	499	124	508	595	808	4
de	126	499	136	508	595	808	4
forma	138	499	162	508	595	808	4
correcta,	164	499	199	508	595	808	4
las	201	499	212	508	595	808	4
estrategias	214	499	256	508	595	808	4
que	259	499	273	508	595	808	4
les	275	499	286	508	595	808	4
permite	57	512	87	521	595	808	4
alcanzar	91	512	125	521	595	808	4
determinados	128	512	182	521	595	808	4
objetivos	186	512	223	521	595	808	4
de	227	512	236	521	595	808	4
aprendizaje	240	512	286	521	595	808	4
(Weinstein	57	525	98	534	595	808	4
&	100	525	108	534	595	808	4
Palmer,	109	525	139	534	595	808	4
2002).	140	525	165	534	595	808	4
Diversas	71	547	110	556	595	808	4
investigaciones	117	547	187	556	595	808	4
demuestran	194	547	245	556	595	808	4
que	252	547	268	556	595	808	4
las	274	547	286	556	595	808	4
estrategias	57	560	99	569	595	808	4
afectivas	102	560	138	569	595	808	4
y	141	560	146	569	595	808	4
de	149	560	158	569	595	808	4
motivación,	162	560	209	569	595	808	4
predicen	212	560	247	569	595	808	4
en	250	560	259	569	595	808	4
forma	262	560	286	569	595	808	4
estadísticamente	57	573	123	582	595	808	4
significativa	127	573	176	582	595	808	4
el	180	573	187	582	595	808	4
rendimiento	191	573	240	582	595	808	4
académico	243	573	286	582	595	808	4
(Cano,	57	586	84	595	595	808	4
2006;	88	586	112	595	595	808	4
Ley	116	586	132	595	595	808	4
&	136	586	143	595	595	808	4
Young,	147	586	177	595	595	808	4
1998,	181	586	204	595	595	808	4
citados	208	586	237	595	595	808	4
en	241	586	250	595	595	808	4
Prevatt,	254	586	286	595	595	808	4
Petscher,	57	599	93	608	595	808	4
Proctor,	94	599	126	608	595	808	4
Hurst	128	599	150	608	595	808	4
&	152	599	160	608	595	808	4
Adams,	161	599	192	608	595	808	4
2006).	193	599	219	608	595	808	4
Sin	221	599	234	608	595	808	4
embargo,	236	599	273	608	595	808	4
las	275	599	286	608	595	808	4
estrategias	57	612	99	621	595	808	4
de	102	612	111	621	595	808	4
supervisión	114	612	160	621	595	808	4
de	163	612	172	621	595	808	4
la	175	612	182	621	595	808	4
comprensión	185	612	236	621	595	808	4
no	239	612	249	621	595	808	4
predicen	252	612	286	621	595	808	4
de	57	625	66	634	595	808	4
forma	69	625	93	634	595	808	4
significativa	96	625	145	634	595	808	4
el	148	625	155	634	595	808	4
rendimiento	158	625	206	634	595	808	4
académico;	209	625	255	634	595	808	4
aunque	257	625	286	634	595	808	4
en	57	638	66	647	595	808	4
el	68	638	75	647	595	808	4
análisis	77	638	107	647	595	808	4
de	108	638	118	647	595	808	4
correlación	120	638	164	647	595	808	4
bivariada,	166	638	205	647	595	808	4
se	207	638	215	647	595	808	4
halla	217	638	236	647	595	808	4
una	238	638	253	647	595	808	4
relación	254	638	286	647	595	808	4
positiva	57	651	88	660	595	808	4
y	90	651	95	660	595	808	4
estadísticamente	97	651	163	660	595	808	4
significativa	165	651	214	660	595	808	4
(Cano,	216	651	243	660	595	808	4
2006).	245	651	270	660	595	808	4
En	71	672	82	681	595	808	4
otros	85	672	105	681	595	808	4
estudios	109	672	142	681	595	808	4
se	145	672	153	681	595	808	4
encuentra	157	672	196	681	595	808	4
que	199	672	213	681	595	808	4
los	217	672	228	681	595	808	4
universitarios	232	672	286	681	595	808	4
tienden	57	685	86	694	595	808	4
a	90	685	95	694	595	808	4
utilizar	99	685	127	694	595	808	4
enfoques	131	685	168	694	595	808	4
superficiales	171	685	223	694	595	808	4
de	226	685	236	694	595	808	4
aprendizaje	240	685	286	694	595	808	4
*	57	733	61	740	595	808	4
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	4
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	4
Lima	106	743	123	750	595	808	4
(Perú)	127	743	148	750	595	808	4
19(2):	151	743	172	750	595	808	4
277-288,	175	743	205	750	595	808	4
2013	209	743	225	750	595	808	4
(motivación	309	110	357	119	595	808	4
extrínseca	360	110	400	119	595	808	4
y	402	110	407	119	595	808	4
estrategias	410	110	452	119	595	808	4
memorísticas;	454	110	510	119	595	808	4
Biggs,	513	110	539	119	595	808	4
1987;	309	123	331	132	595	808	4
Gow	332	123	351	132	595	808	4
&	353	123	360	132	595	808	4
Kember,	362	123	395	132	595	808	4
1990;	396	123	418	132	595	808	4
Kember,	420	123	452	132	595	808	4
2000,	454	123	475	132	595	808	4
citados	477	123	504	132	595	808	4
en	505	123	514	132	595	808	4
Cano,	516	123	539	132	595	808	4
2006).	309	136	334	145	595	808	4
Asimismo,	335	136	377	145	595	808	4
se	379	136	387	145	595	808	4
halla	388	136	407	145	595	808	4
que	408	136	423	145	595	808	4
la	424	136	431	145	595	808	4
relación	433	136	464	145	595	808	4
entre	465	136	484	145	595	808	4
las	486	136	497	145	595	808	4
estrategias	498	136	539	145	595	808	4
y	309	149	314	158	595	808	4
el	316	149	324	158	595	808	4
rendimiento	326	149	374	158	595	808	4
varían	377	149	402	158	595	808	4
según	404	149	427	158	595	808	4
la	430	149	437	158	595	808	4
edad	439	149	458	158	595	808	4
y	460	149	465	158	595	808	4
el	468	149	475	158	595	808	4
sexo	477	149	496	158	595	808	4
(Justice	498	149	528	158	595	808	4
&	531	149	539	158	595	808	4
Dornan,	309	162	340	171	595	808	4
2001).	342	162	367	171	595	808	4
En	323	183	334	192	595	808	4
este	337	183	353	192	595	808	4
sentido,	356	183	388	192	595	808	4
el	391	183	398	192	595	808	4
propósito	401	183	439	192	595	808	4
de	442	183	452	192	595	808	4
esta	455	183	470	192	595	808	4
investigación	474	183	527	192	595	808	4
es	530	183	539	192	595	808	4
estudiar	309	196	340	205	595	808	4
el	342	196	349	205	595	808	4
nivel	350	196	370	205	595	808	4
predictivo	372	196	411	205	595	808	4
que	413	196	427	205	595	808	4
tienen	429	196	453	205	595	808	4
las	454	196	465	205	595	808	4
aptitudes	467	196	502	205	595	808	4
mentales	504	196	539	205	595	808	4
primarias,	309	209	350	218	595	808	4
la	354	209	361	218	595	808	4
inteligencia	365	209	412	218	595	808	4
triárquica	416	209	455	218	595	808	4
y	459	209	464	218	595	808	4
las	467	209	479	218	595	808	4
estrategias	482	209	525	218	595	808	4
de	529	209	539	218	595	808	4
aprendizaje	309	222	355	231	595	808	4
sobre	357	222	378	231	595	808	4
el	380	222	387	231	595	808	4
rendimiento	389	222	437	231	595	808	4
académico.	439	222	484	231	595	808	4
Método	309	246	338	255	595	808	4
Diseño	309	268	337	277	595	808	4
La	323	287	334	296	595	808	4
presente	338	287	372	296	595	808	4
investigación	376	287	431	296	595	808	4
corresponde	435	287	485	296	595	808	4
a	489	287	494	296	595	808	4
un	498	287	508	296	595	808	4
diseño	512	287	539	296	595	808	4
correlacional	309	300	362	309	595	808	4
(Hernández,	365	300	415	309	595	808	4
Fernández	419	300	460	309	595	808	4
&	464	300	472	309	595	808	4
Baptista,	476	300	511	309	595	808	4
2006)	515	300	539	309	595	808	4
multivariado	309	313	359	322	595	808	4
(Alarcón,	360	313	397	322	595	808	4
1991).	399	313	424	322	595	808	4
Participantes	309	337	364	346	595	808	4
La	323	356	334	365	595	808	4
muestra	337	356	369	365	595	808	4
estuvo	372	356	398	365	595	808	4
compuesta	401	356	444	365	595	808	4
por	447	356	460	365	595	808	4
231	463	356	478	365	595	808	4
estudiantes	482	356	526	365	595	808	4
de	529	356	539	365	595	808	4
psicología	309	369	350	378	595	808	4
de	353	369	363	378	595	808	4
una	366	369	380	378	595	808	4
universidad	384	369	430	378	595	808	4
particular	433	369	472	378	595	808	4
de	475	369	484	378	595	808	4
Lima,	488	369	511	378	595	808	4
de	514	369	524	378	595	808	4
los	527	369	539	378	595	808	4
cuales	309	382	334	391	595	808	4
78.4%	336	382	362	391	595	808	4
(n	365	382	373	391	595	808	4
=	375	382	381	391	595	808	4
181)	383	382	402	391	595	808	4
son	404	382	418	391	595	808	4
mujeres	420	382	452	391	595	808	4
y	454	382	459	391	595	808	4
21.6%	462	382	488	391	595	808	4
(n	490	382	498	391	595	808	4
=	501	382	507	391	595	808	4
50)	509	382	522	391	595	808	4
son	525	382	539	391	595	808	4
varones.	309	395	343	404	595	808	4
La	347	395	357	404	595	808	4
edad	361	395	380	404	595	808	4
promedio	384	395	423	404	595	808	4
es	427	395	435	404	595	808	4
19	439	395	449	404	595	808	4
años.	453	395	474	404	595	808	4
Del	478	395	492	404	595	808	4
total	496	395	514	404	595	808	4
de	518	395	527	404	595	808	4
la	531	395	539	404	595	808	4
muestra,	309	408	342	417	595	808	4
el	344	408	351	417	595	808	4
16.5%	353	408	378	417	595	808	4
(n	380	408	388	417	595	808	4
=	390	408	395	417	595	808	4
38)	397	408	410	417	595	808	4
se	412	408	420	417	595	808	4
encuentra	422	408	459	417	595	808	4
en	461	408	470	417	595	808	4
el	472	408	479	417	595	808	4
primer	481	408	507	417	595	808	4
ciclo	509	408	528	417	595	808	4
de	529	408	539	417	595	808	4
estudio,	309	421	340	430	595	808	4
el	341	421	349	430	595	808	4
29.6%	350	421	376	430	595	808	4
(n	377	421	386	430	595	808	4
=	387	421	393	430	595	808	4
68)	395	421	408	430	595	808	4
en	409	421	419	430	595	808	4
el	421	421	428	430	595	808	4
segundo	429	421	462	430	595	808	4
ciclo,	464	421	485	430	595	808	4
el	487	421	494	430	595	808	4
28.7%	496	421	521	430	595	808	4
(n	523	421	531	430	595	808	4
=	533	421	539	430	595	808	4
66)	309	434	322	443	595	808	4
en	324	434	334	443	595	808	4
el	335	434	343	443	595	808	4
tercer	345	434	367	443	595	808	4
ciclo,	369	434	391	443	595	808	4
y	393	434	398	443	595	808	4
el	400	434	407	443	595	808	4
25.2%	409	434	435	443	595	808	4
(n	436	434	445	443	595	808	4
=	447	434	452	443	595	808	4
58)	454	434	467	443	595	808	4
en	469	434	479	443	595	808	4
el	481	434	488	443	595	808	4
cuarto	490	434	515	443	595	808	4
ciclo;	516	434	539	443	595	808	4
un	309	447	319	456	595	808	4
participante	320	447	366	456	595	808	4
omite	367	447	389	456	595	808	4
el	391	447	398	456	595	808	4
ciclo	399	447	418	456	595	808	4
de	420	447	429	456	595	808	4
estudio.	430	447	460	456	595	808	4
El	462	447	471	456	595	808	4
mayor	472	447	497	456	595	808	4
porcentaje	499	447	539	456	595	808	4
de	309	460	318	469	595	808	4
los	320	460	332	469	595	808	4
estudiantes	334	460	378	469	595	808	4
(34.1%)	380	460	413	469	595	808	4
procede	415	460	447	469	595	808	4
de	449	460	458	469	595	808	4
colegio	460	460	489	469	595	808	4
nacional.	491	460	528	469	595	808	4
El	530	460	539	469	595	808	4
muestreo	309	473	346	482	595	808	4
fue	348	473	360	482	595	808	4
intencional.	362	473	409	482	595	808	4
Instrumentos	309	497	363	506	595	808	4
Para	323	516	341	525	595	808	4
evaluar	342	516	372	525	595	808	4
las	373	516	384	525	595	808	4
aptitudes	386	516	422	525	595	808	4
mentales	423	516	459	525	595	808	4
primarias	460	516	498	525	595	808	4
se	499	516	508	525	595	808	4
empleó	509	516	539	525	595	808	4
The	309	529	324	538	595	808	4
Primary	328	529	363	538	595	808	4
Mental	367	529	396	538	595	808	4
Abilities	400	529	435	538	595	808	4
(PMA,	439	529	466	538	595	808	4
Thurstone,	470	529	514	538	595	808	4
L.	518	529	527	538	595	808	4
&	531	529	539	538	595	808	4
Thurstone,	309	542	353	551	595	808	4
Th.,	358	542	374	551	595	808	4
1938),	378	542	404	551	595	808	4
traducida	408	542	447	551	595	808	4
y	451	542	456	551	595	808	4
adaptada	460	542	497	551	595	808	4
por	501	542	515	551	595	808	4
TEA	519	542	539	551	595	808	4
Ediciones	309	555	348	564	595	808	4
(10ma.	349	555	377	564	595	808	4
edición,	379	555	410	564	595	808	4
Cordero,	412	555	447	564	595	808	4
Seisdedos,	448	555	490	564	595	808	4
González	492	555	529	564	595	808	4
&	531	555	539	564	595	808	4
De	309	568	321	577	595	808	4
La	324	568	334	577	595	808	4
Cruz,	337	568	359	577	595	808	4
1999),	362	568	388	577	595	808	4
en	391	568	401	577	595	808	4
Madrid.	404	568	436	577	595	808	4
El	439	568	448	577	595	808	4
PMA	451	568	472	577	595	808	4
considera	475	568	514	577	595	808	4
cinco	517	568	539	577	595	808	4
factores	309	581	340	590	595	808	4
de	342	581	351	590	595	808	4
la	353	581	360	590	595	808	4
inteligencia:	362	581	410	590	595	808	4
comprensión	412	581	463	590	595	808	4
verbal,	465	581	492	590	595	808	4
concepción	494	581	539	590	595	808	4
espacial,	309	594	344	603	595	808	4
razonamiento,	346	594	402	603	595	808	4
cálculo	404	594	433	603	595	808	4
numérico	435	594	473	603	595	808	4
y	475	594	480	603	595	808	4
fluidez	482	594	509	603	595	808	4
verbal.	511	594	539	603	595	808	4
En	309	607	320	616	595	808	4
el	323	607	330	616	595	808	4
presente	334	607	367	616	595	808	4
estudio,	370	607	402	616	595	808	4
se	405	607	413	616	595	808	4
analizó	416	607	445	616	595	808	4
la	448	607	456	616	595	808	4
validez	459	607	488	616	595	808	4
predictiva	491	607	531	616	595	808	4
a	534	607	539	616	595	808	4
través	309	620	333	629	595	808	4
de	335	620	344	629	595	808	4
la	346	620	353	629	595	808	4
correlación	355	620	400	629	595	808	4
de	402	620	411	629	595	808	4
Pearson,	413	620	447	629	595	808	4
tomando	449	620	484	629	595	808	4
como	486	620	508	629	595	808	4
criterio	510	620	539	629	595	808	4
externo,	309	633	340	642	595	808	4
el	341	633	348	642	595	808	4
promedio	349	633	386	642	595	808	4
general	387	633	415	642	595	808	4
del	417	633	428	642	595	808	4
semestre	430	633	463	642	595	808	4
2007-II.	464	633	495	642	595	808	4
Las	496	633	510	642	595	808	4
escalas	512	633	539	642	595	808	4
del	309	646	321	655	595	808	4
PMA	324	646	345	655	595	808	4
que	348	646	362	655	595	808	4
cumplieron	365	646	410	655	595	808	4
con	413	646	427	655	595	808	4
los	429	646	441	655	595	808	4
criterios	443	646	476	655	595	808	4
de	479	646	488	655	595	808	4
validez	491	646	519	655	595	808	4
son:	522	646	539	655	595	808	4
razonamiento,	309	659	366	668	595	808	4
comprensión	367	659	419	668	595	808	4
verbal	421	659	445	668	595	808	4
y	447	659	452	668	595	808	4
el	454	659	461	668	595	808	4
puntaje	463	659	492	668	595	808	4
de	494	659	504	668	595	808	4
la	505	659	513	668	595	808	4
escala	514	659	539	668	595	808	4
total	309	672	326	681	595	808	4
del	328	672	340	681	595	808	4
PMA	342	672	363	681	595	808	4
(Kohler,	364	672	397	681	595	808	4
2008a).	399	672	428	681	595	808	4
ISSN:	443	733	463	740	595	808	4
1729-4827	466	733	503	740	595	808	4
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	4
ISSN:	447	743	467	750	595	808	4
2233-7666	471	743	506	750	595	808	4
(Digital)	510	743	539	750	595	808	4
RENDIMIENTO	77	62	126	69	595	808	5
ACADÉMICO,	128	62	172	69	595	808	5
HABILIDADES	174	62	221	69	595	808	5
INTELECTUALES	224	62	280	69	595	808	5
Y	282	62	287	69	595	808	5
ESTRATEGIAS	289	62	336	69	595	808	5
DE	338	62	348	69	595	808	5
APRENDIZAJE	350	62	396	69	595	808	5
EN	399	62	408	69	595	808	5
UNIVERSITARIOS	410	62	468	69	595	808	5
DE	470	62	480	69	595	808	5
LIMA	482	62	500	69	595	808	5
La	71	110	81	119	595	808	5
inteligencia	83	110	128	119	595	808	5
triárquica	130	110	167	119	595	808	5
se	169	110	177	119	595	808	5
evaluó	179	110	205	119	595	808	5
con	207	110	221	119	595	808	5
el	223	110	230	119	595	808	5
The	231	110	246	119	595	808	5
Sternberg	248	110	286	119	595	808	5
Triarchic	57	123	94	132	595	808	5
Abilities	96	123	130	132	595	808	5
Test	132	123	148	132	595	808	5
nivel	151	123	170	132	595	808	5
H	173	123	180	132	595	808	5
-	183	123	187	132	595	808	5
STAT	189	123	211	132	595	808	5
(Sternberg,	213	123	258	132	595	808	5
1985),	260	123	286	132	595	808	5
traducida	57	136	95	145	595	808	5
y	99	136	104	145	595	808	5
adaptada	108	136	145	145	595	808	5
para	149	136	167	145	595	808	5
universitarios	171	136	227	145	595	808	5
peruanos	231	136	269	145	595	808	5
por	273	136	286	145	595	808	5
Carrasco	57	149	92	158	595	808	5
(2002).	96	149	126	158	595	808	5
La	130	149	140	158	595	808	5
prueba	144	149	171	158	595	808	5
evalúa	175	149	202	158	595	808	5
tres	205	149	220	158	595	808	5
aspectos	224	149	258	158	595	808	5
de	262	149	271	158	595	808	5
las	275	149	286	158	595	808	5
habilidades	57	162	106	171	595	808	5
–analítico,	110	162	156	171	595	808	5
práctico	160	162	195	171	595	808	5
y	200	162	205	171	595	808	5
creativo–,	209	162	252	171	595	808	5
en	256	162	266	171	595	808	5
tres	271	162	286	171	595	808	5
dominios:	57	175	96	184	595	808	5
verbal,	97	175	124	184	595	808	5
numérico	126	175	163	184	595	808	5
y	165	175	170	184	595	808	5
figurativo.	171	175	212	184	595	808	5
Consta	214	175	241	184	595	808	5
de	243	175	252	184	595	808	5
36	253	175	263	184	595	808	5
ítems	265	175	286	184	595	808	5
de	57	188	66	197	595	808	5
opción	68	188	95	197	595	808	5
múltiple,	97	188	133	197	595	808	5
agrupados	134	188	175	197	595	808	5
en	177	188	187	197	595	808	5
nueve	188	188	212	197	595	808	5
escalas:	214	188	245	197	595	808	5
Analítica-	246	188	286	197	595	808	5
Verbal,	57	201	84	210	595	808	5
Analítica-Cuantitativa,	85	201	171	210	595	808	5
Analítica-Figurativa,	172	201	251	210	595	808	5
Práctica-	253	201	286	210	595	808	5
Verbal,	57	214	84	223	595	808	5
Práctica-Cuantitativa,	86	214	170	223	595	808	5
Práctica-Figurativa,	172	214	248	223	595	808	5
Creativo-	250	214	286	223	595	808	5
Verbal,	57	227	85	236	595	808	5
Creativo-Cuantitativa	86	227	171	236	595	808	5
y	172	227	177	236	595	808	5
Creativo-Figurativo.	179	227	259	236	595	808	5
Para	260	227	278	236	595	808	5
el	279	227	286	236	595	808	5
STAT,	57	240	82	249	595	808	5
se	86	240	94	249	595	808	5
analizó	98	240	128	249	595	808	5
la	132	240	139	249	595	808	5
validez	143	240	173	249	595	808	5
de	177	240	186	249	595	808	5
constructo	190	240	233	249	595	808	5
a	237	240	241	249	595	808	5
través	245	240	270	249	595	808	5
del	274	240	286	249	595	808	5
Análisis	57	253	88	262	595	808	5
Factorial	90	253	125	262	595	808	5
Confirmatorio,	126	253	184	262	595	808	5
la	186	253	193	262	595	808	5
validez	194	253	222	262	595	808	5
convergente	224	253	272	262	595	808	5
por	273	253	286	262	595	808	5
medio	57	266	81	275	595	808	5
de	83	266	93	275	595	808	5
la	94	266	102	275	595	808	5
Correlación	103	266	150	275	595	808	5
de	152	266	162	275	595	808	5
Pearson	163	266	195	275	595	808	5
(el	197	266	207	275	595	808	5
criterio	209	266	237	275	595	808	5
externo	239	266	269	275	595	808	5
fue:	271	266	286	275	595	808	5
los	57	279	68	288	595	808	5
puntajes	70	279	102	288	595	808	5
del	103	279	115	288	595	808	5
PMA),	117	279	144	288	595	808	5
y	145	279	150	288	595	808	5
la	152	279	159	288	595	808	5
confiabilidad	161	279	212	288	595	808	5
a	213	279	218	288	595	808	5
través	219	279	242	288	595	808	5
del	244	279	256	288	595	808	5
análisis	257	279	286	288	595	808	5
de	57	292	66	301	595	808	5
consistencia	69	292	118	301	595	808	5
interna	120	292	148	301	595	808	5
con	150	292	165	301	595	808	5
Kuder	167	292	192	301	595	808	5
-	195	292	198	301	595	808	5
Richardson	201	292	246	301	595	808	5
20	249	292	259	301	595	808	5
(KR	261	292	279	301	595	808	5
–	281	292	286	301	595	808	5
20).	57	305	72	314	595	808	5
Las	74	305	89	314	595	808	5
escalas	91	305	119	314	595	808	5
del	121	305	133	314	595	808	5
STAT	135	305	158	314	595	808	5
que	160	305	174	314	595	808	5
cumplieron	176	305	222	314	595	808	5
con	224	305	238	314	595	808	5
los	240	305	252	314	595	808	5
criterios	254	305	286	314	595	808	5
de	57	318	66	327	595	808	5
validez	69	318	98	327	595	808	5
y	100	318	105	327	595	808	5
confiabilidad	108	318	161	327	595	808	5
fueron:	164	318	193	327	595	808	5
inteligencia	195	318	242	327	595	808	5
analítica	245	318	279	327	595	808	5
y	281	318	286	327	595	808	5
dominio	57	331	89	340	595	808	5
cuantitativo	91	331	137	340	595	808	5
(Kohler,	139	331	172	340	595	808	5
2008b).	173	331	204	340	595	808	5
Las	71	352	85	361	595	808	5
estrategias	87	352	130	361	595	808	5
de	132	352	141	361	595	808	5
aprendizaje	144	352	190	361	595	808	5
fueron	192	352	218	361	595	808	5
medidas	220	352	254	361	595	808	5
a	256	352	260	361	595	808	5
través	262	352	286	361	595	808	5
de	57	365	66	374	595	808	5
The	69	365	84	374	595	808	5
Learning	87	365	124	374	595	808	5
and	127	365	142	374	595	808	5
Study	145	365	167	374	595	808	5
Strategies	170	365	210	374	595	808	5
Inventory	213	365	252	374	595	808	5
-	255	365	258	374	595	808	5
LASSI	261	365	286	374	595	808	5
(Weinstein,	57	378	102	387	595	808	5
Schulte	104	378	134	387	595	808	5
&	136	378	143	387	595	808	5
Palmer,	145	378	176	387	595	808	5
1987),	177	378	203	387	595	808	5
traducida	205	378	242	387	595	808	5
y	244	378	249	387	595	808	5
adaptada	251	378	286	387	595	808	5
por	57	391	70	400	595	808	5
Meza	72	391	94	400	595	808	5
para	96	391	113	400	595	808	5
universitarios	115	391	169	400	595	808	5
peruanos	171	391	206	400	595	808	5
(Escalante	208	391	250	400	595	808	5
&	251	391	259	400	595	808	5
Rivas,	261	391	286	400	595	808	5
2002).	57	404	82	413	595	808	5
Consta	85	404	113	413	595	808	5
de	115	404	125	413	595	808	5
77	127	404	137	413	595	808	5
ítems,	140	404	164	413	595	808	5
agrupados	166	404	208	413	595	808	5
en	210	404	220	413	595	808	5
diez	222	404	239	413	595	808	5
subescalas:	241	404	286	413	595	808	5
ansiedad,	57	417	96	426	595	808	5
selección	101	417	140	426	595	808	5
de	144	417	154	426	595	808	5
idea,	158	417	179	426	595	808	5
tiempo,	183	417	215	426	595	808	5
autoevaluación,	219	417	286	426	595	808	5
actitud,	57	430	86	439	595	808	5
concentración,	89	430	147	439	595	808	5
ayuda,	149	430	176	439	595	808	5
motivación,	178	430	226	439	595	808	5
procesamiento	228	430	286	439	595	808	5
de	57	443	66	452	595	808	5
la	69	443	77	452	595	808	5
información	80	443	129	452	595	808	5
y	132	443	137	452	595	808	5
preparación	140	443	188	452	595	808	5
para	191	443	208	452	595	808	5
los	212	443	223	452	595	808	5
exámenes.	227	443	269	452	595	808	5
Las	272	443	286	452	595	808	5
alternativas	57	456	103	465	595	808	5
de	105	456	114	465	595	808	5
respuesta	116	456	154	465	595	808	5
son	156	456	169	465	595	808	5
de	172	456	181	465	595	808	5
tipo	183	456	199	465	595	808	5
Likert,	201	456	228	465	595	808	5
de	230	456	239	465	595	808	5
uno	241	456	256	465	595	808	5
a	258	456	263	465	595	808	5
cinco	265	456	286	465	595	808	5
puntos.	57	469	86	478	595	808	5
Para	88	469	106	478	595	808	5
el	108	469	115	478	595	808	5
Inventario	118	469	159	478	595	808	5
de	161	469	170	478	595	808	5
Estrategias	173	469	217	478	595	808	5
de	219	469	228	478	595	808	5
Aprendizaje	230	469	279	478	595	808	5
y	281	469	286	478	595	808	5
Estudio	57	482	87	491	595	808	5
(LASSI)	89	482	123	491	595	808	5
se	124	482	133	491	595	808	5
obtuvo	134	482	162	491	595	808	5
la	163	482	171	491	595	808	5
validez	172	482	201	491	595	808	5
de	203	482	212	491	595	808	5
constructo	214	482	255	491	595	808	5
a	257	482	261	491	595	808	5
través	263	482	286	491	595	808	5
del	57	495	69	504	595	808	5
Análisis	72	495	104	504	595	808	5
Factorial	108	495	143	504	595	808	5
Confirmatorio	147	495	204	504	595	808	5
y	207	495	212	504	595	808	5
la	215	495	223	504	595	808	5
confiabilidad	226	495	279	504	595	808	5
a	282	495	286	504	595	808	5
través	57	508	81	517	595	808	5
del	84	508	96	517	595	808	5
análisis	99	508	129	517	595	808	5
de	132	508	142	517	595	808	5
consistencia	145	508	194	517	595	808	5
interna	197	508	225	517	595	808	5
con	228	508	243	517	595	808	5
el	246	508	253	517	595	808	5
Alfa	256	508	274	517	595	808	5
de	277	508	286	517	595	808	5
Cronbach.	57	521	98	530	595	808	5
Las	101	521	116	530	595	808	5
nueve	119	521	143	530	595	808	5
escalas	146	521	174	530	595	808	5
del	177	521	189	530	595	808	5
LASSI	192	521	220	530	595	808	5
cumplieron	223	521	269	530	595	808	5
con	272	521	286	530	595	808	5
los	57	534	68	543	595	808	5
criterios	70	534	102	543	595	808	5
psicométricos	104	534	158	543	595	808	5
de	160	534	170	543	595	808	5
validez	171	534	200	543	595	808	5
y	201	534	206	543	595	808	5
confiabilidad,	208	534	263	543	595	808	5
luego	264	534	286	543	595	808	5
de	57	547	66	556	595	808	5
eliminar	68	547	100	556	595	808	5
los	102	547	113	556	595	808	5
ítems	115	547	136	556	595	808	5
1	138	547	143	556	595	808	5
y	145	547	150	556	595	808	5
9	151	547	156	556	595	808	5
(Kohler,	158	547	190	556	595	808	5
2008a).	192	547	222	556	595	808	5
Para	71	569	89	578	595	808	5
el	91	569	99	578	595	808	5
rendimiento	102	569	150	578	595	808	5
académico	153	569	196	578	595	808	5
se	199	569	207	578	595	808	5
tomó	210	569	230	578	595	808	5
en	233	569	243	578	595	808	5
cuenta	246	569	272	578	595	808	5
los	275	569	286	578	595	808	5
promedios	57	582	99	591	595	808	5
generales	101	582	139	591	595	808	5
obtenidos	141	582	180	591	595	808	5
en	182	582	191	591	595	808	5
el	193	582	201	591	595	808	5
semestre	203	582	238	591	595	808	5
2007	240	582	260	591	595	808	5
-	262	582	265	591	595	808	5
II.	267	582	276	591	595	808	5
Procedimiento	57	606	117	615	595	808	5
Se	71	625	81	634	595	808	5
solicitó	83	625	112	634	595	808	5
la	114	625	121	634	595	808	5
autorización	123	625	172	634	595	808	5
para	174	625	191	634	595	808	5
la	193	625	200	634	595	808	5
administración	202	625	261	634	595	808	5
de	263	625	273	634	595	808	5
los	275	625	286	634	595	808	5
instrumentos	57	638	111	647	595	808	5
y	115	638	120	647	595	808	5
se	124	638	132	647	595	808	5
coordinó	137	638	174	647	595	808	5
con	178	638	193	647	595	808	5
las	197	638	208	647	595	808	5
autoridades	213	638	261	647	595	808	5
de	265	638	275	647	595	808	5
la	279	638	286	647	595	808	5
institución.	57	651	105	660	595	808	5
Las	109	651	124	660	595	808	5
pruebas	129	651	161	660	595	808	5
se	166	651	174	660	595	808	5
administraron	179	651	238	660	595	808	5
durante	242	651	274	660	595	808	5
el	279	651	286	660	595	808	5
semestre	57	664	92	673	595	808	5
académico	94	664	137	673	595	808	5
2007-II	139	664	169	673	595	808	5
(agosto-noviembre),	171	664	253	673	595	808	5
con	255	664	269	673	595	808	5
una	272	664	286	673	595	808	5
duración	57	677	92	686	595	808	5
aproximada	95	677	143	686	595	808	5
de	146	677	156	686	595	808	5
dos	160	677	174	686	595	808	5
horas;	177	677	202	686	595	808	5
la	205	677	213	686	595	808	5
aplicación	216	677	258	686	595	808	5
de	261	677	271	686	595	808	5
los	275	677	286	686	595	808	5
instrumentos	57	690	108	699	595	808	5
se	110	690	119	699	595	808	5
hizo	121	690	138	699	595	808	5
en	140	690	149	699	595	808	5
el	151	690	158	699	595	808	5
contexto	160	690	195	699	595	808	5
de	197	690	206	699	595	808	5
clase	208	690	228	699	595	808	5
–hora	230	690	253	699	595	808	5
lectiva–	255	690	286	699	595	808	5
*	57	733	61	740	595	808	5
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	5
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	5
Lima	106	743	123	750	595	808	5
(Perú)	127	743	148	750	595	808	5
19(2):	151	743	172	750	595	808	5
277-288,	175	743	205	750	595	808	5
2013	209	743	225	750	595	808	5
281	520	58	535	67	595	808	5
como	309	110	331	119	595	808	5
una	334	110	349	119	595	808	5
actividad	352	110	389	119	595	808	5
extraordinaria	392	110	448	119	595	808	5
y	451	110	456	119	595	808	5
fuera	459	110	480	119	595	808	5
del	483	110	495	119	595	808	5
tiempo	498	110	526	119	595	808	5
de	529	110	539	119	595	808	5
exámenes.	309	123	351	132	595	808	5
Antes	354	123	377	132	595	808	5
de	381	123	390	132	595	808	5
la	394	123	401	132	595	808	5
administración	405	123	464	132	595	808	5
de	468	123	477	132	595	808	5
las	481	123	492	132	595	808	5
pruebas	496	123	527	132	595	808	5
se	530	123	539	132	595	808	5
proporcionó	309	136	357	145	595	808	5
en	359	136	368	145	595	808	5
forma	370	136	394	145	595	808	5
oral	396	136	411	145	595	808	5
el	413	136	420	145	595	808	5
consentimiento	422	136	482	145	595	808	5
informado,	484	136	527	145	595	808	5
en	529	136	539	145	595	808	5
donde	309	149	333	158	595	808	5
se	335	149	344	158	595	808	5
les	346	149	357	158	595	808	5
informó	359	149	391	158	595	808	5
a	393	149	397	158	595	808	5
los	399	149	411	158	595	808	5
estudiantes	413	149	457	158	595	808	5
sobre	459	149	481	158	595	808	5
el	483	149	490	158	595	808	5
objetivo	492	149	524	158	595	808	5
del	526	149	539	158	595	808	5
estudio	309	162	338	171	595	808	5
y	340	162	345	171	595	808	5
sobre	348	162	370	171	595	808	5
el	372	162	379	171	595	808	5
tipo	382	162	397	171	595	808	5
de	400	162	409	171	595	808	5
evaluación	412	162	455	171	595	808	5
que	458	162	472	171	595	808	5
se	474	162	483	171	595	808	5
les	485	162	496	171	595	808	5
realizaría,	499	162	539	171	595	808	5
asimismo	309	175	346	184	595	808	5
se	348	175	356	184	595	808	5
enfatizó	358	175	389	184	595	808	5
la	390	175	398	184	595	808	5
participación	399	175	450	184	595	808	5
voluntaria	451	175	490	184	595	808	5
y	492	175	497	184	595	808	5
se	499	175	507	184	595	808	5
aseguró	508	175	539	184	595	808	5
la	309	188	316	197	595	808	5
confidencialidad	319	188	386	197	595	808	5
de	388	188	398	197	595	808	5
los	401	188	412	197	595	808	5
resultados.	415	188	458	197	595	808	5
Posteriormente,	461	188	524	197	595	808	5
los	527	188	539	197	595	808	5
promedio	309	201	346	210	595	808	5
generales	348	201	384	210	595	808	5
(07-II)	386	201	412	210	595	808	5
proporcionados	413	201	473	210	595	808	5
por	475	201	488	210	595	808	5
la	489	201	496	210	595	808	5
institución	498	201	539	210	595	808	5
educativa,	309	214	350	223	595	808	5
fueron	352	214	378	223	595	808	5
comparados	380	214	428	223	595	808	5
con	430	214	444	223	595	808	5
el	446	214	453	223	595	808	5
código	455	214	482	223	595	808	5
del	484	214	496	223	595	808	5
estudiante	498	214	539	223	595	808	5
consignado	309	227	355	236	595	808	5
en	358	227	367	236	595	808	5
los	370	227	382	236	595	808	5
datos	385	227	406	236	595	808	5
generales.	410	227	450	236	595	808	5
Para	323	248	342	257	595	808	5
el	346	248	353	257	595	808	5
análisis	358	248	389	257	595	808	5
de	394	248	403	257	595	808	5
datos	408	248	430	257	595	808	5
se	434	248	442	257	595	808	5
utilizó	447	248	474	257	595	808	5
los	478	248	490	257	595	808	5
programas	494	248	539	257	595	808	5
estadísticos	309	261	355	270	595	808	5
SPSS	358	261	380	270	595	808	5
15.0	384	261	401	270	595	808	5
(en	404	261	417	270	595	808	5
todos	420	261	442	270	595	808	5
los	445	261	456	270	595	808	5
análisis	459	261	489	270	595	808	5
estadísticos	492	261	539	270	595	808	5
realizados),	309	274	356	283	595	808	5
y	360	274	365	283	595	808	5
LISREL	369	274	404	283	595	808	5
8.50	407	274	425	283	595	808	5
(para	429	274	450	283	595	808	5
el	454	274	461	283	595	808	5
Análisis	465	274	498	283	595	808	5
Factorial	502	274	539	283	595	808	5
Confirmatorio	309	287	366	296	595	808	5
del	370	287	382	296	595	808	5
STAT).	386	287	415	296	595	808	5
Primero	419	287	451	296	595	808	5
se	455	287	463	296	595	808	5
realizó	467	287	494	296	595	808	5
el	498	287	505	296	595	808	5
análisis	509	287	539	296	595	808	5
psicométrico	309	300	361	309	595	808	5
de	363	300	373	309	595	808	5
los	375	300	387	309	595	808	5
instrumentos	389	300	441	309	595	808	5
empleados	443	300	486	309	595	808	5
en	488	300	498	309	595	808	5
el	500	300	507	309	595	808	5
estudio	510	300	539	309	595	808	5
a	309	313	313	322	595	808	5
través	317	313	342	322	595	808	5
del	346	313	358	322	595	808	5
Coeficiente	362	313	409	322	595	808	5
de	413	313	423	322	595	808	5
Correlación	427	313	475	322	595	808	5
de	479	313	488	322	595	808	5
Pearson,	492	313	527	322	595	808	5
el	531	313	539	322	595	808	5
Análisis	309	326	341	335	595	808	5
Factorial	343	326	378	335	595	808	5
Confirmatorio,	380	326	439	335	595	808	5
el	441	326	448	335	595	808	5
Kuder	450	326	475	335	595	808	5
-	477	326	480	335	595	808	5
Richardson	482	326	527	335	595	808	5
20	529	326	539	335	595	808	5
(KR	309	339	326	348	595	808	5
–	328	339	333	348	595	808	5
20)	334	339	347	348	595	808	5
y	349	339	354	348	595	808	5
el	356	339	363	348	595	808	5
Alfa	364	339	381	348	595	808	5
de	383	339	392	348	595	808	5
Cronbach.	394	339	434	348	595	808	5
Luego	436	339	461	348	595	808	5
se	463	339	471	348	595	808	5
realizó	472	339	499	348	595	808	5
el	501	339	508	348	595	808	5
análisis	509	339	539	348	595	808	5
inferencial,	309	352	353	361	595	808	5
a	355	352	359	361	595	808	5
través	361	352	384	361	595	808	5
del	386	352	398	361	595	808	5
Coeficiente	399	352	444	361	595	808	5
de	446	352	455	361	595	808	5
Correlación	457	352	503	361	595	808	5
Múltiple	505	352	539	361	595	808	5
de	309	365	318	374	595	808	5
Pearson	321	365	352	374	595	808	5
y	354	365	359	374	595	808	5
el	361	365	369	374	595	808	5
análisis	371	365	401	374	595	808	5
de	403	365	412	374	595	808	5
Regresión	414	365	455	374	595	808	5
Lineal.	457	365	485	374	595	808	5
Resultados	309	389	354	398	595	808	5
Tomando	323	408	364	417	595	808	5
en	369	408	379	417	595	808	5
cuenta	384	408	413	417	595	808	5
los	418	408	431	417	595	808	5
resultados	436	408	481	417	595	808	5
del	486	408	500	417	595	808	5
análisis	505	408	539	417	595	808	5
psicométrico,	309	421	363	430	595	808	5
en	365	421	375	430	595	808	5
el	377	421	384	430	595	808	5
análisis	386	421	416	430	595	808	5
de	418	421	428	430	595	808	5
los	430	421	441	430	595	808	5
datos	443	421	465	430	595	808	5
solo	467	421	483	430	595	808	5
se	485	421	494	430	595	808	5
incluyeron	496	421	539	430	595	808	5
las	309	434	320	443	595	808	5
escalas	322	434	351	443	595	808	5
que	353	434	367	443	595	808	5
cumplieron	370	434	415	443	595	808	5
con	417	434	432	443	595	808	5
las	434	434	445	443	595	808	5
propiedades	447	434	496	443	595	808	5
de	498	434	507	443	595	808	5
validez	510	434	539	443	595	808	5
y	309	447	314	456	595	808	5
confiabilidad.	316	447	370	456	595	808	5
Para	323	469	341	478	595	808	5
evaluar	343	469	372	478	595	808	5
el	375	469	382	478	595	808	5
grado	384	469	407	478	595	808	5
de	409	469	418	478	595	808	5
correlación	420	469	465	478	595	808	5
entre	467	469	487	478	595	808	5
las	489	469	500	478	595	808	5
variables	502	469	539	478	595	808	5
se	309	482	317	491	595	808	5
debe	321	482	340	491	595	808	5
tomar	344	482	367	491	595	808	5
en	370	482	380	491	595	808	5
cuenta	384	482	410	491	595	808	5
el	413	482	421	491	595	808	5
poder	424	482	447	491	595	808	5
estadístico,	451	482	495	491	595	808	5
el	499	482	506	491	595	808	5
cual	510	482	527	491	595	808	5
se	530	482	539	491	595	808	5
como	335	495	357	504	595	808	5
la	358	495	365	504	595	808	5
probabilidad	367	495	416	504	595	808	5
de	418	495	427	504	595	808	5
evitar	429	495	451	504	595	808	5
errores	452	495	479	504	595	808	5
de	481	495	490	504	595	808	5
tipo	492	495	507	504	595	808	5
II	508	495	515	504	595	808	5
(falso	516	495	539	504	595	808	5
negativo).	309	508	348	517	595	808	5
Los	350	508	364	517	595	808	5
coeficientes	366	508	412	517	595	808	5
de	414	508	423	517	595	808	5
correlación	425	508	468	517	595	808	5
mayores	470	508	503	517	595	808	5
o	505	508	510	517	595	808	5
iguales	511	508	539	517	595	808	5
a	309	521	313	530	595	808	5
.10	315	521	327	530	595	808	5
(>	329	521	337	530	595	808	5
.10)	339	521	354	530	595	808	5
tienen	356	521	379	530	595	808	5
un	380	521	390	530	595	808	5
poder	392	521	414	530	595	808	5
al	415	521	422	530	595	808	5
menos	424	521	449	530	595	808	5
de	450	521	460	530	595	808	5
.41	461	521	473	530	595	808	5
para	475	521	491	530	595	808	5
una	493	521	507	530	595	808	5
muestra	508	521	539	530	595	808	5
de	309	534	318	543	595	808	5
200	320	534	335	543	595	808	5
(n	337	534	345	543	595	808	5
=	347	534	352	543	595	808	5
200).	354	534	375	543	595	808	5
Los	376	534	391	543	595	808	5
coeficientes	393	534	440	543	595	808	5
de	441	534	451	543	595	808	5
correlación	453	534	497	543	595	808	5
mayores	498	534	532	543	595	808	5
o	534	534	539	543	595	808	5
iguales	309	547	337	556	595	808	5
a	340	547	344	556	595	808	5
.20	347	547	359	556	595	808	5
(>	362	547	371	556	595	808	5
.20)	373	547	389	556	595	808	5
tienen	392	547	416	556	595	808	5
un	419	547	429	556	595	808	5
poder	431	547	454	556	595	808	5
al	456	547	463	556	595	808	5
menos	466	547	492	556	595	808	5
de	495	547	504	556	595	808	5
.89	506	547	519	556	595	808	5
para	521	547	539	556	595	808	5
una	309	560	324	569	595	808	5
muestra	329	560	363	569	595	808	5
de	367	560	377	569	595	808	5
200	382	560	397	569	595	808	5
(n	402	560	410	569	595	808	5
=	415	560	421	569	595	808	5
200).	425	560	448	569	595	808	5
Los	452	560	468	569	595	808	5
coeficientes	472	560	524	569	595	808	5
de	529	560	539	569	595	808	5
correlación	309	573	354	582	595	808	5
mayores	356	573	390	582	595	808	5
o	392	573	397	582	595	808	5
iguales	398	573	427	582	595	808	5
a	429	573	433	582	595	808	5
.30	435	573	447	582	595	808	5
(>	449	573	458	582	595	808	5
0.3)	460	573	476	582	595	808	5
tienen	478	573	502	582	595	808	5
un	504	573	514	582	595	808	5
poder	516	573	539	582	595	808	5
al	309	586	316	595	595	808	5
menos	318	586	343	595	595	808	5
de	345	586	354	595	595	808	5
.99	356	586	368	595	595	808	5
para	370	586	387	595	595	808	5
muestras	389	586	423	595	595	808	5
a	425	586	430	595	595	808	5
partir	431	586	452	595	595	808	5
de	454	586	463	595	595	808	5
60.	465	586	477	595	595	808	5
Finalmente,	479	586	525	595	595	808	5
los	527	586	539	595	595	808	5
coeficientes	309	599	357	608	595	808	5
de	359	599	368	608	595	808	5
correlación	370	599	415	608	595	808	5
mayores	417	599	451	608	595	808	5
o	453	599	458	608	595	808	5
iguales	460	599	489	608	595	808	5
a	491	599	495	608	595	808	5
.40	497	599	510	608	595	808	5
(>	512	599	521	608	595	808	5
.40)	523	599	539	608	595	808	5
tienen	309	612	333	621	595	808	5
un	335	612	345	621	595	808	5
poder	347	612	369	621	595	808	5
al	371	612	378	621	595	808	5
menos	380	612	406	621	595	808	5
de	407	612	417	621	595	808	5
.99	418	612	431	621	595	808	5
para	433	612	450	621	595	808	5
muestras	451	612	486	621	595	808	5
a	488	612	493	621	595	808	5
partir	494	612	516	621	595	808	5
de	518	612	527	621	595	808	5
90	529	612	539	621	595	808	5
(Clark-Carter,	309	625	361	634	595	808	5
2004).	362	625	386	634	595	808	5
En	323	646	334	655	595	808	5
la	336	646	343	655	595	808	5
Tabla	344	646	365	655	595	808	5
1	367	646	372	655	595	808	5
se	373	646	382	655	595	808	5
presentan	383	646	420	655	595	808	5
los	422	646	433	655	595	808	5
coeficientes	435	646	481	655	595	808	5
de	482	646	491	655	595	808	5
Correlación	493	646	539	655	595	808	5
Múltiple	309	659	346	668	595	808	5
de	350	659	360	668	595	808	5
Pearson	365	659	399	668	595	808	5
obtenidas	403	659	444	668	595	808	5
entre	449	659	470	668	595	808	5
el	475	659	482	668	595	808	5
rendimiento	487	659	539	668	595	808	5
académico	309	672	352	681	595	808	5
y	354	672	359	681	595	808	5
las	361	672	372	681	595	808	5
siguiente	374	672	411	681	595	808	5
variables:	413	672	452	681	595	808	5
inteligencia	454	672	501	681	595	808	5
múltiple,	503	672	539	681	595	808	5
inteligencia	309	685	354	694	595	808	5
triárquica	356	685	393	694	595	808	5
y	395	685	400	694	595	808	5
estrategias	401	685	442	694	595	808	5
de	444	685	453	694	595	808	5
aprendizaje.	455	685	502	694	595	808	5
Se	504	685	514	694	595	808	5
puede	515	685	539	694	595	808	5
ISSN:	443	733	463	740	595	808	5
1729-4827	466	733	503	740	595	808	5
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	5
ISSN:	447	743	467	750	595	808	5
2233-7666	471	743	506	750	595	808	5
(Digital)	510	743	539	750	595	808	5
282	61	58	76	67	595	808	6
JOHANNA	233	61	266	68	595	808	6
LILIANA	268	61	294	68	595	808	6
KOHLER	297	61	326	68	595	808	6
HERRERA	328	61	362	68	595	808	6
observar	57	110	91	119	595	808	6
que	95	110	110	119	595	808	6
las	113	110	124	119	595	808	6
relaciones	128	110	169	119	595	808	6
más	173	110	189	119	595	808	6
débiles	193	110	221	119	595	808	6
se	225	110	233	119	595	808	6
dan	237	110	251	119	595	808	6
entre	255	110	275	119	595	808	6
el	279	110	286	119	595	808	6
rendimiento	57	123	105	132	595	808	6
académico	106	123	149	132	595	808	6
y	150	123	155	132	595	808	6
los	157	123	169	132	595	808	6
puntajes	170	123	203	132	595	808	6
del	205	123	217	132	595	808	6
PMA	219	123	241	132	595	808	6
(entre	242	123	265	132	595	808	6
.10	267	123	280	132	595	808	6
y	281	123	286	132	595	808	6
.20),	57	136	75	145	595	808	6
con	77	136	92	145	595	808	6
un	94	136	104	145	595	808	6
mayor	106	136	132	145	595	808	6
poder	134	136	157	145	595	808	6
estadístico	159	136	202	145	595	808	6
siguen	204	136	230	145	595	808	6
las	232	136	243	145	595	808	6
relaciones	246	136	286	145	595	808	6
entre	57	149	77	158	595	808	6
rendimiento	79	149	127	158	595	808	6
académico	129	149	171	158	595	808	6
y	173	149	178	158	595	808	6
los	180	149	192	158	595	808	6
puntajes	193	149	227	158	595	808	6
del	229	149	241	158	595	808	6
STAT	243	149	266	158	595	808	6
(.20)	267	149	286	158	595	808	6
y	57	162	62	171	595	808	6
las	66	162	77	171	595	808	6
correlaciones	81	162	137	171	595	808	6
más	141	162	158	171	595	808	6
elevadas	162	162	197	171	595	808	6
se	202	162	210	171	595	808	6
obtienen	214	162	250	171	595	808	6
entre	254	162	275	171	595	808	6
el	279	162	286	171	595	808	6
rendimiento	57	175	104	184	595	808	6
académico	106	175	148	184	595	808	6
y	150	175	155	184	595	808	6
los	158	175	170	184	595	808	6
puntajes	172	175	205	184	595	808	6
del	206	175	218	184	595	808	6
LASSI	220	175	248	184	595	808	6
(entre	249	175	272	184	595	808	6
.20	274	175	286	184	595	808	6
y	57	188	62	197	595	808	6
.30).	63	188	81	197	595	808	6
Los	71	209	86	218	595	808	6
tres	88	209	103	218	595	808	6
puntajes	105	209	138	218	595	808	6
del	141	209	153	218	595	808	6
PMA	155	209	177	218	595	808	6
(escala	179	209	207	218	595	808	6
total,	209	209	230	218	595	808	6
razonamiento	232	209	286	218	595	808	6
y	57	222	62	231	595	808	6
comprensión	64	222	116	231	595	808	6
verbal)	118	222	147	231	595	808	6
presentan	149	222	188	231	595	808	6
una	190	222	205	231	595	808	6
correlación	207	222	252	231	595	808	6
positiva	255	222	286	231	595	808	6
y	57	235	62	244	595	808	6
significativa	63	235	112	244	595	808	6
con	114	235	128	244	595	808	6
el	130	235	137	244	595	808	6
promedio	138	235	176	244	595	808	6
general	178	235	207	244	595	808	6
07	208	235	218	244	595	808	6
-	220	235	223	244	595	808	6
II.	225	235	234	244	595	808	6
De	236	235	247	244	595	808	6
acuerdo	249	235	280	244	595	808	6
a	282	235	286	244	595	808	6
los	57	248	68	257	595	808	6
criterios	70	248	103	257	595	808	6
establecidos	105	248	154	257	595	808	6
por	155	248	169	257	595	808	6
Clark-Carter	171	248	221	257	595	808	6
(2004),	223	248	252	257	595	808	6
el	254	248	261	257	595	808	6
factor	263	248	286	257	595	808	6
que	57	261	71	270	595	808	6
presenta	74	261	107	270	595	808	6
un	110	261	120	270	595	808	6
poder	123	261	145	270	595	808	6
estadístico	148	261	190	270	595	808	6
de	193	261	202	270	595	808	6
.89	205	261	218	270	595	808	6
es	220	261	229	270	595	808	6
la	231	261	239	270	595	808	6
correlación	241	261	286	270	595	808	6
entre	57	274	77	283	595	808	6
el	80	274	87	283	595	808	6
rendimiento	90	274	139	283	595	808	6
académico	142	274	185	283	595	808	6
y	188	274	193	283	595	808	6
el	196	274	203	283	595	808	6
puntaje	206	274	236	283	595	808	6
de	239	274	248	283	595	808	6
la	252	274	259	283	595	808	6
escala	262	274	286	283	595	808	6
total	57	287	75	296	595	808	6
del	78	287	90	296	595	808	6
PMA,	93	287	117	296	595	808	6
con	120	287	135	296	595	808	6
un	138	287	148	296	595	808	6
coeficiente	151	287	195	296	595	808	6
de	198	287	207	296	595	808	6
correlación	211	287	256	296	595	808	6
de	259	287	268	296	595	808	6
.20.	271	287	286	296	595	808	6
Los	57	300	72	309	595	808	6
factores	74	300	106	309	595	808	6
que	108	300	122	309	595	808	6
obtienen	124	300	159	309	595	808	6
un	161	300	171	309	595	808	6
poder	173	300	196	309	595	808	6
estadístico	198	300	241	309	595	808	6
de	243	300	252	309	595	808	6
.41	254	300	267	309	595	808	6
y	269	300	274	309	595	808	6
un	276	300	286	309	595	808	6
coeficiente	57	313	106	322	595	808	6
de	111	313	121	322	595	808	6
correlación	125	313	176	322	595	808	6
de	180	313	190	322	595	808	6
.10	195	313	209	322	595	808	6
son	213	313	228	322	595	808	6
el	233	313	241	322	595	808	6
factor	246	313	272	322	595	808	6
de	276	313	286	322	595	808	6
razonamiento	57	326	111	335	595	808	6
y	113	326	118	335	595	808	6
el	120	326	127	335	595	808	6
factor	129	326	153	335	595	808	6
de	155	326	164	335	595	808	6
comprensión	166	326	218	335	595	808	6
verbal.	220	326	247	335	595	808	6
Las	71	348	86	357	595	808	6
dos	90	348	104	357	595	808	6
escalas	108	348	138	357	595	808	6
del	142	348	154	357	595	808	6
STAT	158	348	182	357	595	808	6
(inteligencia	186	348	238	357	595	808	6
analítica	242	348	277	357	595	808	6
y	281	348	286	357	595	808	6
dominio	57	361	90	370	595	808	6
cuantitativo)	92	361	143	370	595	808	6
presentan	144	361	183	370	595	808	6
una	185	361	199	370	595	808	6
correlación	201	361	246	370	595	808	6
positiva	248	361	279	370	595	808	6
y	281	361	286	370	595	808	6
significativa	57	374	106	383	595	808	6
con	108	374	122	383	595	808	6
el	124	374	131	383	595	808	6
rendimiento	133	374	181	383	595	808	6
académico.	183	374	228	383	595	808	6
Conforme	230	374	270	383	595	808	6
a	272	374	277	383	595	808	6
lo	279	374	286	383	595	808	6
señalado	309	110	345	119	595	808	6
por	349	110	362	119	595	808	6
Clark-Carter	366	110	418	119	595	808	6
(2004),	422	110	452	119	595	808	6
la	456	110	464	119	595	808	6
correlación	468	110	514	119	595	808	6
entre	518	110	539	119	595	808	6
rendimiento	309	123	357	132	595	808	6
académico	359	123	402	132	595	808	6
e	403	123	408	132	595	808	6
inteligencia	410	123	456	132	595	808	6
analítica	458	123	492	132	595	808	6
presenta	494	123	527	132	595	808	6
un	529	123	539	132	595	808	6
poder	309	136	332	145	595	808	6
estadístico	334	136	376	145	595	808	6
de	378	136	388	145	595	808	6
.89,	390	136	405	145	595	808	6
con	407	136	422	145	595	808	6
un	424	136	434	145	595	808	6
coeficiente	436	136	480	145	595	808	6
de	482	136	491	145	595	808	6
correlación	494	136	539	145	595	808	6
de	309	149	318	158	595	808	6
.20.	322	149	337	158	595	808	6
Y	341	149	348	158	595	808	6
la	352	149	359	158	595	808	6
correlación	363	149	408	158	595	808	6
entre	411	149	431	158	595	808	6
rendimiento	435	149	483	158	595	808	6
académico	487	149	530	158	595	808	6
y	534	149	539	158	595	808	6
dominio	309	162	342	171	595	808	6
cuantitativo	345	162	392	171	595	808	6
obtienen	395	162	429	171	595	808	6
un	432	162	442	171	595	808	6
poder	444	162	467	171	595	808	6
estadístico	469	162	512	171	595	808	6
de	514	162	524	171	595	808	6
.41	526	162	539	171	595	808	6
y	309	175	314	184	595	808	6
un	316	175	326	184	595	808	6
coeficiente	328	175	372	184	595	808	6
de	374	175	383	184	595	808	6
correlación	385	175	430	184	595	808	6
de	433	175	442	184	595	808	6
.10.	444	175	459	184	595	808	6
De	323	196	335	205	595	808	6
las	337	196	348	205	595	808	6
diez	351	196	367	205	595	808	6
estrategias	370	196	412	205	595	808	6
evaluadas	415	196	454	205	595	808	6
por	457	196	470	205	595	808	6
el	472	196	480	205	595	808	6
LASSI,	482	196	512	205	595	808	6
nueve	515	196	539	205	595	808	6
presentan	309	209	349	218	595	808	6
correlación	353	209	399	218	595	808	6
positiva	403	209	436	218	595	808	6
y	440	209	445	218	595	808	6
significativa	449	209	500	218	595	808	6
(actitud,	504	209	539	218	595	808	6
motivación,	309	222	363	231	595	808	6
tiempo,	374	222	408	231	595	808	6
ansiedad,	418	222	461	231	595	808	6
concentración,	472	222	539	231	595	808	6
procesamiento,	309	235	370	244	595	808	6
ayudas,	372	235	403	244	595	808	6
autoevaluación	405	235	466	244	595	808	6
y	469	235	474	244	595	808	6
evaluación).	476	235	525	244	595	808	6
La	528	235	539	244	595	808	6
relación	309	248	341	257	595	808	6
entre	345	248	365	257	595	808	6
rendimiento	369	248	417	257	595	808	6
académico	421	248	464	257	595	808	6
y	467	248	472	257	595	808	6
la	476	248	483	257	595	808	6
estrategia	487	248	525	257	595	808	6
de	529	248	539	257	595	808	6
evaluación	309	261	352	270	595	808	6
presenta	354	261	387	270	595	808	6
un	389	261	399	270	595	808	6
mayor	401	261	426	270	595	808	6
poder	428	261	450	270	595	808	6
estadístico	452	261	494	270	595	808	6
(0.99),	496	261	522	270	595	808	6
con	524	261	539	270	595	808	6
un	309	274	319	283	595	808	6
coeficiente	322	274	366	283	595	808	6
de	368	274	378	283	595	808	6
correlación	380	274	426	283	595	808	6
de	428	274	438	283	595	808	6
.30.	440	274	455	283	595	808	6
Las	458	274	473	283	595	808	6
relaciones	475	274	516	283	595	808	6
entre	519	274	539	283	595	808	6
rendimiento	309	287	359	296	595	808	6
académico	363	287	407	296	595	808	6
con	411	287	426	296	595	808	6
las	430	287	442	296	595	808	6
estrategias	446	287	490	296	595	808	6
de	494	287	504	296	595	808	6
actitud,	508	287	539	296	595	808	6
motivación,	309	300	363	309	595	808	6
ansiedad,	369	300	412	309	595	808	6
autoevaluación,	418	300	490	309	595	808	6
tiempo	496	300	527	309	595	808	6
y	534	300	539	309	595	808	6
procesamiento	309	313	367	322	595	808	6
presentan	370	313	408	322	595	808	6
un	411	313	421	322	595	808	6
poder	424	313	447	322	595	808	6
estadístico	449	313	492	322	595	808	6
de	494	313	504	322	595	808	6
.89,	506	313	521	322	595	808	6
con	524	313	539	322	595	808	6
un	309	326	319	335	595	808	6
coeficiente	320	326	363	335	595	808	6
de	364	326	374	335	595	808	6
correlación	375	326	419	335	595	808	6
de	420	326	430	335	595	808	6
.20.	431	326	446	335	595	808	6
Finalmente,	447	326	493	335	595	808	6
los	495	326	506	335	595	808	6
factores	508	326	539	335	595	808	6
que	309	339	323	348	595	808	6
obtienen	326	339	360	348	595	808	6
un	362	339	372	348	595	808	6
poder	374	339	397	348	595	808	6
estadístico	399	339	442	348	595	808	6
de	444	339	453	348	595	808	6
0.41	456	339	473	348	595	808	6
y	475	339	480	348	595	808	6
un	482	339	492	348	595	808	6
coeficiente	495	339	539	348	595	808	6
de	309	352	318	361	595	808	6
correlación	321	352	366	361	595	808	6
de	369	352	378	361	595	808	6
.10	381	352	393	361	595	808	6
son	396	352	409	361	595	808	6
las	412	352	423	361	595	808	6
estrategias	426	352	468	361	595	808	6
de	470	352	480	361	595	808	6
concentración	482	352	539	361	595	808	6
y	309	365	314	374	595	808	6
ayudas.	318	365	348	374	595	808	6
Tabla	103	409	124	417	595	808	6
1	127	409	131	417	595	808	6
Análisis	103	420	132	428	595	808	6
de	133	420	142	428	595	808	6
Correlación	144	420	187	428	595	808	6
de	189	420	198	428	595	808	6
Pearson	199	420	229	428	595	808	6
entre	231	420	249	428	595	808	6
Rendimiento	251	420	296	428	595	808	6
Académico,	298	420	340	428	595	808	6
Inteligencia	342	420	385	428	595	808	6
y	387	420	391	428	595	808	6
Estrategias	392	420	433	428	595	808	6
de	435	420	443	428	595	808	6
aprendizaje	445	420	488	428	595	808	6
Variables	131	437	164	445	595	808	6
Evaluadas	165	437	201	445	595	808	6
Aptitudes	103	454	138	462	595	808	6
Mentales	141	454	174	462	595	808	6
Primaria	177	454	208	462	595	808	6
(PMA)	211	454	237	462	595	808	6
Habilidades	103	498	146	506	595	808	6
de	147	498	156	506	595	808	6
Inteligencia	157	498	200	506	595	808	6
Triárquica	201	498	238	506	595	808	6
(STAT)	240	498	267	506	595	808	6
Estrategias	103	528	142	536	595	808	6
de	144	528	152	536	595	808	6
Aprendizaje	153	528	197	536	595	808	6
(LASSI)	199	528	230	536	595	808	6
Promedio	344	437	379	445	595	808	6
General	382	437	410	445	595	808	6
(07	412	437	424	445	595	808	6
-	426	437	429	445	595	808	6
II)	432	437	441	445	595	808	6
Comprensión	315	454	364	462	595	808	6
Verbal	365	454	389	462	595	808	6
.165	442	454	458	462	595	808	6
*	460	454	464	462	595	808	6
Razonamiento	315	468	367	476	595	808	6
.182	442	468	458	476	595	808	6
**	460	468	469	476	595	808	6
Total	315	482	334	490	595	808	6
PMA	338	482	357	490	595	808	6
.206	442	482	458	490	595	808	6
**	460	482	469	490	595	808	6
Inteligencia	315	498	356	506	595	808	6
Analítica	357	498	390	506	595	808	6
.236	442	498	458	506	595	808	6
**	460	498	469	506	595	808	6
Dominio	315	512	347	520	595	808	6
Cuantitativo	350	512	394	520	595	808	6
.194	442	512	458	520	595	808	6
**	460	512	469	520	595	808	6
Actitud	315	528	343	536	595	808	6
.277	442	528	458	536	595	808	6
**	460	528	469	536	595	808	6
Motivación	315	542	357	550	595	808	6
.253	442	542	458	550	595	808	6
**	460	542	469	550	595	808	6
Tiempo	315	556	344	564	595	808	6
.221	442	556	458	564	595	808	6
**	460	556	469	564	595	808	6
Ansiedad	315	569	349	577	595	808	6
.222	442	569	458	577	595	808	6
**	460	569	469	577	595	808	6
Concentración	315	583	367	591	595	808	6
.180	442	583	458	591	595	808	6
**	460	583	469	591	595	808	6
Procesamiento	315	596	368	605	595	808	6
.205	442	596	458	605	595	808	6
**	460	596	469	605	595	808	6
Ideas	315	610	334	618	595	808	6
.123	442	610	458	618	595	808	6
Ayudas	315	624	343	632	595	808	6
.169	442	624	458	632	595	808	6
*	460	624	464	632	595	808	6
Autoevaluación	315	637	372	645	595	808	6
.222	442	637	458	645	595	808	6
**	460	637	469	645	595	808	6
Evaluación	315	651	354	659	595	808	6
.320	442	651	458	659	595	808	6
**	460	651	469	659	595	808	6
Nota:	103	667	121	675	595	808	6
*p	124	667	132	675	595	808	6
<	135	667	140	675	595	808	6
.05,	143	667	155	675	595	808	6
**p	159	667	171	675	595	808	6
<	174	667	178	675	595	808	6
.01	182	667	192	675	595	808	6
*	57	733	61	740	595	808	6
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	6
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	6
Lima	106	743	123	750	595	808	6
(Perú)	127	743	148	750	595	808	6
19(2):	151	743	172	750	595	808	6
277-288,	175	743	205	750	595	808	6
2013	209	743	225	750	595	808	6
ISSN:	443	733	463	740	595	808	6
1729-4827	466	733	503	740	595	808	6
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	6
ISSN:	447	743	467	750	595	808	6
2233-7666	471	743	506	750	595	808	6
(Digital)	510	743	539	750	595	808	6
RENDIMIENTO	77	62	126	69	595	808	7
ACADÉMICO,	128	62	172	69	595	808	7
HABILIDADES	174	62	221	69	595	808	7
INTELECTUALES	224	62	280	69	595	808	7
Y	282	62	287	69	595	808	7
ESTRATEGIAS	289	62	336	69	595	808	7
DE	338	62	348	69	595	808	7
APRENDIZAJE	350	62	396	69	595	808	7
EN	399	62	408	69	595	808	7
UNIVERSITARIOS	410	62	468	69	595	808	7
DE	470	62	480	69	595	808	7
LIMA	482	62	500	69	595	808	7
En	71	110	82	119	595	808	7
el	84	110	91	119	595	808	7
análisis	93	110	122	119	595	808	7
Regresión	124	110	164	119	595	808	7
Lineal	166	110	191	119	595	808	7
Múltiple	193	110	227	119	595	808	7
se	228	110	237	119	595	808	7
incluyó	238	110	268	119	595	808	7
solo	270	110	286	119	595	808	7
aquellas	57	123	89	132	595	808	7
variables	92	123	129	132	595	808	7
cuyas	132	123	154	132	595	808	7
escalas	157	123	186	132	595	808	7
contaban	189	123	225	132	595	808	7
con	228	123	242	132	595	808	7
adecuadas	245	123	286	132	595	808	7
propiedades	57	136	105	145	595	808	7
psicométricas	107	136	162	145	595	808	7
(validez	165	136	197	145	595	808	7
y	199	136	204	145	595	808	7
confiabilidad)	206	136	262	145	595	808	7
y	265	136	270	145	595	808	7
que	272	136	286	145	595	808	7
correlacionan	57	149	115	158	595	808	7
significativamente	119	149	199	158	595	808	7
con	203	149	218	158	595	808	7
el	223	149	230	158	595	808	7
rendimiento	235	149	286	158	595	808	7
académico.	57	162	102	171	595	808	7
Estas	104	162	125	171	595	808	7
fueron	127	162	153	171	595	808	7
tres	155	162	169	171	595	808	7
áreas	171	162	192	171	595	808	7
del	194	162	206	171	595	808	7
PMA	208	162	229	171	595	808	7
(puntaje	233	162	266	171	595	808	7
de	268	162	277	171	595	808	7
la	279	162	286	171	595	808	7
escala	57	175	81	184	595	808	7
total,	82	175	102	184	595	808	7
razonamiento	104	175	157	184	595	808	7
y	159	175	164	184	595	808	7
comprensión	166	175	217	184	595	808	7
verbal);	218	175	249	184	595	808	7
dos	251	175	264	184	595	808	7
áreas	266	175	286	184	595	808	7
del	57	188	69	197	595	808	7
STAT	71	188	94	197	595	808	7
(inteligencia	95	188	145	197	595	808	7
analítica	147	188	181	197	595	808	7
y	183	188	188	197	595	808	7
el	189	188	197	197	595	808	7
dominio	198	188	232	197	595	808	7
cuantitativo),	234	188	286	197	595	808	7
y	57	201	62	210	595	808	7
diez	63	201	80	210	595	808	7
áreas	82	201	102	210	595	808	7
del	104	201	116	210	595	808	7
LASSI,	118	201	148	210	595	808	7
agrupadas	150	201	191	210	595	808	7
en	193	201	202	210	595	808	7
los	204	201	216	210	595	808	7
tres	217	201	232	210	595	808	7
componentes	234	201	286	210	595	808	7
del	57	214	69	223	595	808	7
aprendizaje	72	214	118	223	595	808	7
estratégico	122	214	165	223	595	808	7
(Weinstein	169	214	212	223	595	808	7
&	215	214	223	223	595	808	7
Palmer,	226	214	257	223	595	808	7
2002):	260	214	286	223	595	808	7
habilidades	57	227	101	236	595	808	7
(procesamiento,	102	227	164	236	595	808	7
ideas	166	227	186	236	595	808	7
y	187	227	192	236	595	808	7
evaluación),	194	227	241	236	595	808	7
motivación	243	227	286	236	595	808	7
(actitud,	57	240	93	249	595	808	7
motivación	98	240	147	249	595	808	7
y	151	240	156	249	595	808	7
ansiedad)	161	240	203	249	595	808	7
y	208	240	213	249	595	808	7
autorregulación	217	240	286	249	595	808	7
(concentración,	57	253	122	262	595	808	7
tiempo,	127	253	158	262	595	808	7
autoevaluación	163	253	227	262	595	808	7
y	231	253	236	262	595	808	7
ayuda).	240	253	272	262	595	808	7
Se	276	253	286	262	595	808	7
encontró	57	266	92	275	595	808	7
que	95	266	109	275	595	808	7
solo	112	266	129	275	595	808	7
las	131	266	142	275	595	808	7
variables	145	266	181	275	595	808	7
motivación	184	266	229	275	595	808	7
e	232	266	237	275	595	808	7
inteligencia	240	266	286	275	595	808	7
analítica,	57	279	93	288	595	808	7
tuvieron	95	279	128	288	595	808	7
un	130	279	140	288	595	808	7
efecto	142	279	167	288	595	808	7
positivo	169	279	201	288	595	808	7
significativo	203	279	253	288	595	808	7
sobre	255	279	277	288	595	808	7
el	279	279	286	288	595	808	7
rendimiento	57	292	104	301	595	808	7
académico.	106	292	150	301	595	808	7
Posteriormente	71	313	131	322	595	808	7
se	135	313	143	322	595	808	7
analizó	147	313	176	322	595	808	7
el	179	313	186	322	595	808	7
efecto	190	313	214	322	595	808	7
que	218	313	232	322	595	808	7
las	236	313	247	322	595	808	7
variables	250	313	286	322	595	808	7
motivación	57	326	105	335	595	808	7
e	110	326	114	335	595	808	7
inteligencia	119	326	169	335	595	808	7
analítica	174	326	211	335	595	808	7
ejercen	215	326	246	335	595	808	7
sobre	251	326	274	335	595	808	7
el	279	326	286	335	595	808	7
283	520	58	535	67	595	808	7
rendimiento	309	110	357	119	595	808	7
académico.	359	110	403	119	595	808	7
En	405	110	416	119	595	808	7
el	418	110	425	119	595	808	7
Análisis	426	110	459	119	595	808	7
de	460	110	470	119	595	808	7
Regresión	471	110	512	119	595	808	7
Lineal	513	110	539	119	595	808	7
Jerárquica	309	123	350	132	595	808	7
las	352	123	363	132	595	808	7
variables	365	123	401	132	595	808	7
motivación	403	123	448	132	595	808	7
e	450	123	454	132	595	808	7
inteligencia	456	123	503	132	595	808	7
analítica	505	123	539	132	595	808	7
explicaron	309	136	353	145	595	808	7
el	357	136	364	145	595	808	7
15.7%	368	136	394	145	595	808	7
de	398	136	408	145	595	808	7
la	412	136	419	145	595	808	7
varianza	424	136	458	145	595	808	7
sobre	462	136	485	145	595	808	7
rendimiento	489	136	539	145	595	808	7
académico	309	149	352	158	595	808	7
(Tabla	356	149	382	158	595	808	7
2).	386	149	397	158	595	808	7
En	401	149	412	158	595	808	7
el	416	149	423	158	595	808	7
primer	427	149	454	158	595	808	7
paso	458	149	477	158	595	808	7
se	481	149	489	158	595	808	7
incluyó	493	149	523	158	595	808	7
las	527	149	539	158	595	808	7
variables,	309	162	348	171	595	808	7
sexo,	351	162	371	171	595	808	7
ciclo	374	162	394	171	595	808	7
y	397	162	402	171	595	808	7
turno,	405	162	428	171	595	808	7
como	431	162	453	171	595	808	7
variables	456	162	492	171	595	808	7
de	495	162	505	171	595	808	7
control,	508	162	539	171	595	808	7
encontrando	309	175	358	184	595	808	7
que	362	175	376	184	595	808	7
ninguna	379	175	412	184	595	808	7
de	415	175	424	184	595	808	7
estas	427	175	447	184	595	808	7
variables,	450	175	489	184	595	808	7
tuvieron	492	175	525	184	595	808	7
un	529	175	539	184	595	808	7
efecto	309	188	333	197	595	808	7
significativo	335	188	386	197	595	808	7
sobre	388	188	409	197	595	808	7
el	411	188	418	197	595	808	7
rendimiento	421	188	469	197	595	808	7
académico.	471	188	516	197	595	808	7
En	518	188	529	197	595	808	7
el	531	188	539	197	595	808	7
segundo	309	201	342	210	595	808	7
paso	344	201	363	210	595	808	7
se	364	201	373	210	595	808	7
agregó	375	201	402	210	595	808	7
el	404	201	411	210	595	808	7
componente	413	201	462	210	595	808	7
motivación,	463	201	511	210	595	808	7
la	513	201	520	210	595	808	7
cual	522	201	539	210	595	808	7
explicó	309	214	338	223	595	808	7
un	339	214	349	223	595	808	7
9.9%	351	214	371	223	595	808	7
adicional	373	214	408	223	595	808	7
de	410	214	419	223	595	808	7
varianza	421	214	454	223	595	808	7
con	455	214	469	223	595	808	7
relación	471	214	502	223	595	808	7
al	504	214	511	223	595	808	7
primer	513	214	539	223	595	808	7
paso.	309	227	329	236	595	808	7
Se	331	227	340	236	595	808	7
encontró	342	227	376	236	595	808	7
que	377	227	391	236	595	808	7
la	393	227	400	236	595	808	7
variable	401	227	432	236	595	808	7
motivación	434	227	477	236	595	808	7
fue	479	227	491	236	595	808	7
un	493	227	502	236	595	808	7
predictor	504	227	539	236	595	808	7
positivo	309	240	341	249	595	808	7
significativo	343	240	392	249	595	808	7
de	394	240	403	249	595	808	7
rendimiento	405	240	453	249	595	808	7
académico	455	240	497	249	595	808	7
(	499	240	502	249	595	808	7
β	502	237	508	250	595	808	7
=	510	240	515	249	595	808	7
.31,	517	240	532	249	595	808	7
p	534	240	539	249	595	808	7
<.001).	309	253	338	262	595	808	7
En	340	253	351	262	595	808	7
el	353	253	360	262	595	808	7
tercer	362	253	385	262	595	808	7
paso,	387	253	407	262	595	808	7
se	409	253	418	262	595	808	7
agregó	420	253	447	262	595	808	7
la	449	253	456	262	595	808	7
variable	458	253	490	262	595	808	7
inteligencia	492	253	539	262	595	808	7
analítica,	309	266	345	275	595	808	7
la	349	266	356	275	595	808	7
que	359	266	374	275	595	808	7
explicó	377	266	407	275	595	808	7
una	410	266	424	275	595	808	7
varianza	428	266	462	275	595	808	7
adicional	465	266	502	275	595	808	7
de	505	266	514	275	595	808	7
4.6%	518	266	539	275	595	808	7
respecto	309	279	343	288	595	808	7
al	347	279	354	288	595	808	7
segundo	358	279	391	288	595	808	7
paso.	395	279	416	288	595	808	7
Por	420	279	434	288	595	808	7
lo	438	279	446	288	595	808	7
tanto,	450	279	473	288	595	808	7
se	476	279	485	288	595	808	7
observa	489	279	520	288	595	808	7
que	524	279	539	288	595	808	7
tanto	309	292	329	301	595	808	7
la	331	292	338	301	595	808	7
motivación	340	292	384	301	595	808	7
(	386	292	390	301	595	808	7
β	389	289	395	302	595	808	7
=	397	292	402	301	595	808	7
.30,	406	292	421	301	595	808	7
p	423	292	428	301	595	808	7
<	430	292	435	301	595	808	7
.001)	437	292	458	301	595	808	7
como	459	292	482	301	595	808	7
la	483	292	491	301	595	808	7
inteligencia	492	292	539	301	595	808	7
analítica	309	305	345	314	595	808	7
(	350	305	353	314	595	808	7
β	353	302	359	315	595	808	7
=	363	305	369	314	595	808	7
.22,	373	305	389	314	595	808	7
p	393	305	398	314	595	808	7
<.01)	403	305	425	314	595	808	7
son	430	305	444	314	595	808	7
predictores	448	305	496	314	595	808	7
positivos	500	305	539	314	595	808	7
significativos	309	318	363	327	595	808	7
del	364	318	377	327	595	808	7
rendimiento	378	318	426	327	595	808	7
académico.	428	318	473	327	595	808	7
Tabla	148	352	170	360	595	808	7
2	172	352	177	360	595	808	7
Análisis	148	363	176	371	595	808	7
de	178	363	186	371	595	808	7
Regresión	188	363	223	371	595	808	7
Lineal	225	363	247	371	595	808	7
Múltiple	248	363	278	371	595	808	7
del	280	363	290	371	595	808	7
Rendimiento	292	363	336	371	595	808	7
Académico,	338	363	379	371	595	808	7
las	380	363	390	371	595	808	7
Estrategias	392	363	432	371	595	808	7
de	148	373	157	382	595	808	7
Motivación	158	373	199	382	595	808	7
y	201	373	205	382	595	808	7
la	206	373	213	382	595	808	7
Inteligencia	215	373	257	382	595	808	7
Analítica	259	373	292	382	595	808	7
Rendimiento	270	390	316	398	595	808	7
académico	317	390	355	398	595	808	7
Paso	261	410	278	418	595	808	7
1	280	410	285	418	595	808	7
Paso	317	410	334	418	595	808	7
2	337	410	341	418	595	808	7
Paso	376	410	393	418	595	808	7
3	395	410	400	418	595	808	7
Sexo	149	426	165	434	595	808	7
-.035	261	426	279	434	595	808	7
-.049	317	426	336	434	595	808	7
-.074	376	426	394	434	595	808	7
Ciclo	149	440	168	448	595	808	7
-.071	261	440	279	448	595	808	7
-.076	317	440	336	448	595	808	7
-.093	376	440	394	448	595	808	7
Turno	149	453	171	461	595	808	7
-.113	261	453	279	461	595	808	7
-.112	317	453	336	461	595	808	7
-.097	376	453	394	461	595	808	7
.314	317	467	333	475	595	808	7
**	335	467	344	475	595	808	7
.296**	376	467	400	475	595	808	7
Motivación	149	467	191	475	595	808	7
Inteligencia	149	481	190	489	595	808	7
analítica	191	481	221	489	595	808	7
R	149	494	155	502	595	808	7
2	155	494	158	499	595	808	7
.218*	376	481	396	489	595	808	7
.012	261	494	276	502	595	808	7
.111	317	494	333	502	595	808	7
.157	376	494	391	502	595	808	7
Nota:	149	511	167	518	595	808	7
**p	170	511	183	518	595	808	7
<	186	511	190	518	595	808	7
.000,	194	511	210	518	595	808	7
*p	213	511	222	518	595	808	7
<	225	511	229	518	595	808	7
.001	233	511	247	518	595	808	7
Discusión	57	550	98	559	595	808	7
Los	71	568	86	577	595	808	7
resultados	88	568	128	577	595	808	7
de	130	568	139	577	595	808	7
la	141	568	148	577	595	808	7
presente	150	568	183	577	595	808	7
investigación	185	568	238	577	595	808	7
demuestran	240	568	286	577	595	808	7
que	57	581	72	590	595	808	7
el	77	581	85	590	595	808	7
rendimiento	89	581	143	590	595	808	7
académico	148	581	195	590	595	808	7
se	199	581	208	590	595	808	7
asocia	213	581	241	590	595	808	7
de	246	581	255	590	595	808	7
forma	260	581	286	590	595	808	7
significativa	57	594	106	603	595	808	7
y	109	594	114	603	595	808	7
positiva,	118	594	152	603	595	808	7
con	155	594	170	603	595	808	7
las	173	594	184	603	595	808	7
habilidades	187	594	233	603	595	808	7
intelectuales	236	594	286	603	595	808	7
evaluadas	57	607	96	616	595	808	7
por	98	607	111	616	595	808	7
el	113	607	120	616	595	808	7
PMA	122	607	143	616	595	808	7
y	145	607	150	616	595	808	7
el	152	607	159	616	595	808	7
STAT	161	607	184	616	595	808	7
y	185	607	190	616	595	808	7
con	192	607	206	616	595	808	7
el	208	607	216	616	595	808	7
uso	217	607	231	616	595	808	7
de	233	607	242	616	595	808	7
estrategias	244	607	286	616	595	808	7
de	57	620	66	629	595	808	7
aprendizaje	69	620	115	629	595	808	7
de	118	620	128	629	595	808	7
los	131	620	143	629	595	808	7
alumnos	146	620	180	629	595	808	7
(ver	183	620	199	629	595	808	7
Tabla	202	620	224	629	595	808	7
1).	227	620	238	629	595	808	7
Es	241	620	251	629	595	808	7
decir,	254	620	276	629	595	808	7
el	279	620	286	629	595	808	7
rendimiento	57	633	105	642	595	808	7
académico	109	633	151	642	595	808	7
de	155	633	165	642	595	808	7
los	168	633	180	642	595	808	7
estudiantes	184	633	228	642	595	808	7
universitarios	232	633	286	642	595	808	7
requiere	57	646	92	655	595	808	7
de	96	646	106	655	595	808	7
un	110	646	120	655	595	808	7
conjunto	125	646	162	655	595	808	7
de	166	646	176	655	595	808	7
habilidades	180	646	229	655	595	808	7
cognitivas	233	646	277	655	595	808	7
y	281	646	286	655	595	808	7
sociales,	57	659	91	668	595	808	7
que	94	659	108	668	595	808	7
les	112	659	123	668	595	808	7
permita	126	659	156	668	595	808	7
responder	160	659	199	668	595	808	7
con	202	659	217	668	595	808	7
efectividad	220	659	264	668	595	808	7
a	268	659	272	668	595	808	7
las	275	659	286	668	595	808	7
exigencias	57	672	99	681	595	808	7
propias	103	672	132	681	595	808	7
de	136	672	145	681	595	808	7
este	149	672	165	681	595	808	7
nivel	168	672	188	681	595	808	7
educativo.	192	672	233	681	595	808	7
Al	237	672	247	681	595	808	7
respecto,	250	672	286	681	595	808	7
Serra	57	685	77	694	595	808	7
y	78	685	83	694	595	808	7
Bonet	85	685	108	694	595	808	7
(2003)	110	685	135	694	595	808	7
afirman	137	685	167	694	595	808	7
que	168	685	182	694	595	808	7
el	184	685	191	694	595	808	7
evidente	192	685	225	694	595	808	7
salto	226	685	244	694	595	808	7
cualitativo	246	685	286	694	595	808	7
*	57	733	61	740	595	808	7
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	7
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	7
Lima	106	743	123	750	595	808	7
(Perú)	127	743	148	750	595	808	7
19(2):	151	743	172	750	595	808	7
277-288,	175	743	205	750	595	808	7
2013	209	743	225	750	595	808	7
de	309	560	318	569	595	808	7
la	322	560	329	569	595	808	7
secundaria	332	560	375	569	595	808	7
a	378	560	382	569	595	808	7
la	385	560	392	569	595	808	7
universidad	396	560	442	569	595	808	7
exige	445	560	467	569	595	808	7
la	470	560	477	569	595	808	7
disposición	480	560	526	569	595	808	7
de	529	560	539	569	595	808	7
ciertas	309	573	335	582	595	808	7
habilidades,	337	573	384	582	595	808	7
para	386	573	403	582	595	808	7
afrontar	405	573	436	582	595	808	7
con	438	573	452	582	595	808	7
éxito	454	573	473	582	595	808	7
esta	475	573	491	582	595	808	7
nueva	492	573	516	582	595	808	7
etapa	518	573	539	582	595	808	7
educativa.	309	586	350	595	595	808	7
En	323	608	334	617	595	808	7
relación	339	608	372	617	595	808	7
a	376	608	381	617	595	808	7
las	385	608	397	617	595	808	7
aptitudes	401	608	438	617	595	808	7
mentales	443	608	480	617	595	808	7
primarias,	484	608	526	617	595	808	7
se	530	608	539	617	595	808	7
encontró	309	621	344	630	595	808	7
que	346	621	361	630	595	808	7
el	363	621	370	630	595	808	7
área	372	621	389	630	595	808	7
del	391	621	403	630	595	808	7
PMA	405	621	427	630	595	808	7
que	429	621	444	630	595	808	7
obtuvo	446	621	474	630	595	808	7
un	476	621	486	630	595	808	7
mayor	488	621	514	630	595	808	7
grado	516	621	539	630	595	808	7
de	309	634	318	643	595	808	7
correlación	320	634	365	643	595	808	7
con	367	634	381	643	595	808	7
el	383	634	390	643	595	808	7
rendimiento	392	634	440	643	595	808	7
académico	442	634	484	643	595	808	7
fue	486	634	499	643	595	808	7
el	500	634	508	643	595	808	7
puntaje	509	634	539	643	595	808	7
de	309	647	318	656	595	808	7
la	321	647	328	656	595	808	7
escala	330	647	355	656	595	808	7
total	357	647	375	656	595	808	7
(ver	377	647	393	656	595	808	7
Tabla	395	647	417	656	595	808	7
1)	420	647	428	656	595	808	7
con	430	647	445	656	595	808	7
un	447	647	457	656	595	808	7
poder	459	647	482	656	595	808	7
estadístico	485	647	527	656	595	808	7
de	529	647	539	656	595	808	7
.89,	309	660	324	669	595	808	7
de	325	660	334	669	595	808	7
acuerdo	336	660	367	669	595	808	7
al	368	660	375	669	595	808	7
criterio	377	660	404	669	595	808	7
propuesto	406	660	444	669	595	808	7
por	446	660	459	669	595	808	7
Clark-Carter	460	660	509	669	595	808	7
(2004).	510	660	539	669	595	808	7
La	309	673	320	682	595	808	7
escala	322	673	347	682	595	808	7
total	349	673	367	682	595	808	7
del	369	673	382	682	595	808	7
PMA	384	673	406	682	595	808	7
constituye	408	673	449	682	595	808	7
el	452	673	459	682	595	808	7
factor	462	673	485	682	595	808	7
general	487	673	517	682	595	808	7
de	519	673	529	682	595	808	7
la	531	673	539	682	595	808	7
inteligencia	309	686	356	695	595	808	7
o	358	686	363	695	595	808	7
factor	365	686	388	695	595	808	7
«g»	390	686	405	695	595	808	7
(Anderson,	407	686	452	695	595	808	7
1992,	454	686	477	695	595	808	7
citado	479	686	503	695	595	808	7
en	506	686	515	695	595	808	7
Sanz	519	686	539	695	595	808	7
ISSN:	443	733	463	740	595	808	7
1729-4827	466	733	503	740	595	808	7
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	7
ISSN:	447	743	467	750	595	808	7
2233-7666	471	743	506	750	595	808	7
(Digital)	510	743	539	750	595	808	7
284	61	58	76	67	595	808	8
JOHANNA	233	61	266	68	595	808	8
LILIANA	268	61	294	68	595	808	8
KOHLER	297	61	326	68	595	808	8
HERRERA	328	61	362	68	595	808	8
de	57	110	66	119	595	808	8
Acedo,	68	110	97	119	595	808	8
1998).	99	110	125	119	595	808	8
Aunque	127	110	159	119	595	808	8
no	161	110	171	119	595	808	8
hay	174	110	188	119	595	808	8
un	191	110	201	119	595	808	8
acuerdo	203	110	235	119	595	808	8
sobre	237	110	259	119	595	808	8
lo	262	110	269	119	595	808	8
que	272	110	286	119	595	808	8
significa	57	123	91	132	595	808	8
el	93	123	101	132	595	808	8
factor	103	123	126	132	595	808	8
«g»	128	123	143	132	595	808	8
(Sanz	146	123	168	132	595	808	8
de	170	123	180	132	595	808	8
Acedo,	182	123	210	132	595	808	8
1998;	212	123	235	132	595	808	8
Universidad	237	123	286	132	595	808	8
Nacional	57	136	93	145	595	808	8
Mayor	95	136	122	145	595	808	8
de	124	136	134	145	595	808	8
San	136	136	151	145	595	808	8
Marcos,	153	136	186	145	595	808	8
1997),	188	136	214	145	595	808	8
el	217	136	224	145	595	808	8
rendimiento	226	136	274	145	595	808	8
de	277	136	286	145	595	808	8
las	57	149	68	158	595	808	8
personas	70	149	105	158	595	808	8
ante	107	149	124	158	595	808	8
diversos	126	149	159	158	595	808	8
problemas	161	149	203	158	595	808	8
tiende	205	149	229	158	595	808	8
a	231	149	236	158	595	808	8
relacionarse	238	149	286	158	595	808	8
positivamente.	57	162	115	171	595	808	8
Esta	119	162	136	171	595	808	8
correlación	140	162	185	171	595	808	8
constituye	188	162	229	171	595	808	8
un	233	162	243	171	595	808	8
fenómeno	246	162	286	171	595	808	8
natural	57	175	84	184	595	808	8
que	86	175	100	184	595	808	8
ha	102	175	111	184	595	808	8
dado	113	175	132	184	595	808	8
lugar	134	175	154	184	595	808	8
al	156	175	163	184	595	808	8
concepto	165	175	201	184	595	808	8
de	203	175	212	184	595	808	8
factor	214	175	237	184	595	808	8
«g»	238	175	253	184	595	808	8
(Carroll	255	175	286	184	595	808	8
1993;	57	188	79	197	595	808	8
Jensen,	81	188	110	197	595	808	8
1998,	111	188	134	197	595	808	8
citados	135	188	163	197	595	808	8
en	165	188	174	197	595	808	8
Colom	176	188	203	197	595	808	8
&	205	188	212	197	595	808	8
Pueyo,	214	188	241	197	595	808	8
1999;	243	188	265	197	595	808	8
Sanz	267	188	286	197	595	808	8
de	57	201	66	210	595	808	8
Acedo,	67	201	95	210	595	808	8
1998;	97	201	119	210	595	808	8
Paick,	121	201	145	210	595	808	8
2007).	146	201	171	210	595	808	8
Es	71	222	81	231	595	808	8
posible	84	222	113	231	595	808	8
señalar	116	222	144	231	595	808	8
entonces	147	222	182	231	595	808	8
que	185	222	200	231	595	808	8
un	203	222	213	231	595	808	8
puntaje	216	222	245	231	595	808	8
alto	249	222	264	231	595	808	8
en	267	222	276	231	595	808	8
el	279	222	286	231	595	808	8
total	57	235	74	244	595	808	8
de	76	235	86	244	595	808	8
la	87	235	95	244	595	808	8
prueba	96	235	123	244	595	808	8
intelectual,	125	235	169	244	595	808	8
revelaría	171	235	206	244	595	808	8
un	207	235	217	244	595	808	8
mayor	219	235	245	244	595	808	8
dominio	246	235	280	244	595	808	8
o	281	235	286	244	595	808	8
desarrollo	57	248	97	257	595	808	8
de	99	248	109	257	595	808	8
las	111	248	122	257	595	808	8
habilidades	125	248	171	257	595	808	8
evaluadas	173	248	213	257	595	808	8
en	215	248	225	257	595	808	8
su	227	248	236	257	595	808	8
conjunto,	238	248	276	257	595	808	8
lo	279	248	286	257	595	808	8
que	57	261	71	270	595	808	8
podría	72	261	97	270	595	808	8
permitir	98	261	129	270	595	808	8
un	131	261	141	270	595	808	8
mejor	142	261	165	270	595	808	8
desempeño;	166	261	213	270	595	808	8
más	214	261	230	270	595	808	8
aún,	231	261	248	270	595	808	8
si	249	261	256	270	595	808	8
además	257	261	286	270	595	808	8
se	57	274	65	283	595	808	8
considera	67	274	104	283	595	808	8
que	106	274	120	283	595	808	8
las	122	274	133	283	595	808	8
pruebas	135	274	166	283	595	808	8
convencionales	167	274	228	283	595	808	8
como	230	274	252	283	595	808	8
el	254	274	261	283	595	808	8
PMA,	262	274	286	283	595	808	8
evalúan	57	287	88	296	595	808	8
habilidades	90	287	136	296	595	808	8
consideradas	138	287	190	296	595	808	8
escolásticas	192	287	239	296	595	808	8
(Anderson,	242	287	286	296	595	808	8
1992,	57	300	79	309	595	808	8
citado	80	300	104	309	595	808	8
en	106	300	115	309	595	808	8
Sanz	118	300	137	309	595	808	8
de	139	300	148	309	595	808	8
Acedo,	149	300	177	309	595	808	8
1998;	178	300	201	309	595	808	8
Universidad	202	300	250	309	595	808	8
Nacional	251	300	286	309	595	808	8
Mayor	57	313	85	322	595	808	8
de	89	313	99	322	595	808	8
San	103	313	119	322	595	808	8
Marcos,	123	313	158	322	595	808	8
1997).	162	313	190	322	595	808	8
En	194	313	206	322	595	808	8
tal	210	313	221	322	595	808	8
sentido,	225	313	259	322	595	808	8
se	263	313	272	322	595	808	8
ha	277	313	286	322	595	808	8
encontrado	57	326	101	335	595	808	8
que	103	326	118	335	595	808	8
los	120	326	131	335	595	808	8
puntajes	134	326	167	335	595	808	8
obtenidos	169	326	208	335	595	808	8
en	210	326	219	335	595	808	8
las	221	326	233	335	595	808	8
evaluaciones	235	326	286	335	595	808	8
de	57	339	66	348	595	808	8
diversas	70	339	103	348	595	808	8
habilidades	107	339	153	348	595	808	8
intelectuales,	157	339	210	348	595	808	8
tienden	214	339	243	348	595	808	8
a	247	339	252	348	595	808	8
mostrar	256	339	286	348	595	808	8
índices	57	352	85	361	595	808	8
semejantes,	88	352	135	361	595	808	8
lo	138	352	145	361	595	808	8
que	148	352	163	361	595	808	8
respaldaría	166	352	210	361	595	808	8
la	213	352	220	361	595	808	8
presencia	223	352	261	361	595	808	8
de	264	352	273	361	595	808	8
un	276	352	286	361	595	808	8
factor	57	365	80	374	595	808	8
general	81	365	110	374	595	808	8
de	112	365	121	374	595	808	8
inteligencia	123	365	168	374	595	808	8
(Universidad	170	365	221	374	595	808	8
Nacional	223	365	258	374	595	808	8
Mayor	260	365	286	374	595	808	8
de	57	378	66	387	595	808	8
San	68	378	83	387	595	808	8
Marcos,	85	378	117	387	595	808	8
1997).	119	378	144	387	595	808	8
En	71	400	82	409	595	808	8
el	85	400	92	409	595	808	8
análisis	95	400	125	409	595	808	8
de	128	400	137	409	595	808	8
regresión	140	400	177	409	595	808	8
realizado	180	400	216	409	595	808	8
se	219	400	227	409	595	808	8
encuentra	230	400	269	409	595	808	8
que	272	400	286	409	595	808	8
no	57	413	67	422	595	808	8
todas	69	413	91	422	595	808	8
las	93	413	104	422	595	808	8
habilidades	107	413	153	422	595	808	8
son	155	413	169	422	595	808	8
igualmente	172	413	216	422	595	808	8
importantes	219	413	266	422	595	808	8
para	269	413	286	422	595	808	8
predecir	57	426	90	435	595	808	8
el	94	426	102	435	595	808	8
rendimiento	106	426	155	435	595	808	8
académico.	159	426	206	435	595	808	8
El	210	426	219	435	595	808	8
componente	223	426	273	435	595	808	8
de	277	426	286	435	595	808	8
motivación	57	439	99	448	595	808	8
(9.9%)	101	439	127	448	595	808	8
explicó	128	439	156	448	595	808	8
un	158	439	167	448	595	808	8
mayor	169	439	193	448	595	808	8
porcentaje	195	439	234	448	595	808	8
de	235	439	245	448	595	808	8
la	246	439	253	448	595	808	8
varianza	254	439	286	448	595	808	8
sobre	57	452	78	461	595	808	8
el	80	452	87	461	595	808	8
rendimiento	88	452	136	461	595	808	8
académico	137	452	179	461	595	808	8
que	181	452	195	461	595	808	8
el	197	452	204	461	595	808	8
porcentaje	206	452	247	461	595	808	8
explicado	248	452	286	461	595	808	8
por	57	465	70	474	595	808	8
la	74	465	82	474	595	808	8
inteligencia	86	465	135	474	595	808	8
analítica	139	465	174	474	595	808	8
(4.6%,	178	465	205	474	595	808	8
ver	210	465	223	474	595	808	8
Tabla	227	465	249	474	595	808	8
2).	253	465	265	474	595	808	8
Este	269	465	286	474	595	808	8
resultado	57	478	93	487	595	808	8
es	96	478	105	487	595	808	8
consistente	107	478	152	487	595	808	8
con	155	478	169	487	595	808	8
varias	172	478	196	487	595	808	8
investigaciones	198	478	260	487	595	808	8
en	263	478	272	487	595	808	8
las	275	478	286	487	595	808	8
que	57	491	71	500	595	808	8
se	73	491	81	500	595	808	8
describe	82	491	115	500	595	808	8
que	116	491	131	500	595	808	8
un	132	491	142	500	595	808	8
factor	144	491	167	500	595	808	8
importante	168	491	210	500	595	808	8
para	212	491	229	500	595	808	8
el	230	491	238	500	595	808	8
rendimiento	239	491	286	500	595	808	8
académico	57	504	100	513	595	808	8
son	103	504	117	513	595	808	8
las	120	504	131	513	595	808	8
estrategias	134	504	176	513	595	808	8
de	180	504	189	513	595	808	8
aprendizaje	192	504	238	513	595	808	8
(e.g.	242	504	260	513	595	808	8
Cano,	263	504	286	513	595	808	8
2006;	57	517	80	526	595	808	8
Justice	82	517	110	526	595	808	8
&	113	517	120	526	595	808	8
Dornan,	123	517	156	526	595	808	8
2001;	159	517	182	526	595	808	8
Martínez	184	517	221	526	595	808	8
&	224	517	231	526	595	808	8
Galán,	234	517	261	526	595	808	8
2000;	264	517	286	526	595	808	8
Zimmerman,	57	530	107	539	595	808	8
Martínez	109	530	144	539	595	808	8
&	146	530	154	539	595	808	8
Pons,	155	530	177	539	595	808	8
1990,	178	530	200	539	595	808	8
citados	202	530	229	539	595	808	8
en	231	530	240	539	595	808	8
Martínez	242	530	277	539	595	808	8
&	279	530	286	539	595	808	8
Galán,	57	543	82	552	595	808	8
2000;	84	543	106	552	595	808	8
Pintrich,	108	543	141	552	595	808	8
1989,	142	543	164	552	595	808	8
1990,	166	543	188	552	595	808	8
1995;	189	543	212	552	595	808	8
Prevatt	213	543	241	552	595	808	8
et	242	543	249	552	595	808	8
al.,	251	543	263	552	595	808	8
2006;	264	543	286	552	595	808	8
Yip	57	556	71	565	595	808	8
&	73	556	81	565	595	808	8
Chung,	82	556	111	565	595	808	8
2002,	113	556	135	565	595	808	8
citados	137	556	165	565	595	808	8
en	167	556	176	565	595	808	8
Prevatt	178	556	206	565	595	808	8
et	208	556	215	565	595	808	8
al.,	217	556	229	565	595	808	8
2006).	231	556	256	565	595	808	8
No	71	577	83	586	595	808	8
obstante,	85	577	119	586	595	808	8
no	121	577	131	586	595	808	8
es	132	577	140	586	595	808	8
posible	142	577	170	586	595	808	8
afirmar	171	577	200	586	595	808	8
de	201	577	211	586	595	808	8
forma	212	577	236	586	595	808	8
concluyente,	237	577	286	586	595	808	8
que	57	590	71	599	595	808	8
las	73	590	84	599	595	808	8
estrategias	86	590	128	599	595	808	8
de	130	590	139	599	595	808	8
aprendizaje	141	590	187	599	595	808	8
son	189	590	203	599	595	808	8
más	205	590	221	599	595	808	8
importantes	223	590	270	599	595	808	8
que	272	590	286	599	595	808	8
las	57	603	68	612	595	808	8
habilidades	73	603	121	612	595	808	8
intelectuales	125	603	179	612	595	808	8
en	183	603	193	612	595	808	8
la	197	603	204	612	595	808	8
determinación	209	603	269	612	595	808	8
del	274	603	286	612	595	808	8
rendimiento	57	616	106	625	595	808	8
académico.	110	616	156	625	595	808	8
Existe	160	616	185	625	595	808	8
evidencia	189	616	228	625	595	808	8
empírica	232	616	268	625	595	808	8
que	272	616	286	625	595	808	8
demuestra	57	629	98	638	595	808	8
la	101	629	108	638	595	808	8
validez	110	629	139	638	595	808	8
predictiva	142	629	182	638	595	808	8
de	185	629	194	638	595	808	8
los	197	629	208	638	595	808	8
test	211	629	225	638	595	808	8
de	228	629	237	638	595	808	8
inteligencia	240	629	286	638	595	808	8
(Colom	57	642	87	651	595	808	8
&	89	642	96	651	595	808	8
Pueyo,	98	642	125	651	595	808	8
1999).	127	642	152	651	595	808	8
Algunos	153	642	187	651	595	808	8
estudios	188	642	221	651	595	808	8
realizados	222	642	262	651	595	808	8
en	264	642	273	651	595	808	8
los	275	642	286	651	595	808	8
Estados	57	655	92	664	595	808	8
Unidos,	100	655	135	664	595	808	8
demostraron	143	655	199	664	595	808	8
que	207	655	223	664	595	808	8
las	231	655	243	664	595	808	8
pruebas	251	655	286	664	595	808	8
psicométricas	57	668	112	677	595	808	8
son	115	668	129	677	595	808	8
los	132	668	143	677	595	808	8
mejores	146	668	178	677	595	808	8
predictores	181	668	225	677	595	808	8
del	228	668	240	677	595	808	8
éxito	243	668	263	677	595	808	8
y	266	668	271	677	595	808	8
del	274	668	286	677	595	808	8
fracaso	57	681	85	690	595	808	8
en	87	681	96	690	595	808	8
la	98	681	105	690	595	808	8
escuela	107	681	136	690	595	808	8
y	137	681	142	690	595	808	8
el	144	681	151	690	595	808	8
mundo	153	681	181	690	595	808	8
laboral	182	681	210	690	595	808	8
(Hunt,	211	681	237	690	595	808	8
1997,	238	681	261	690	595	808	8
citado	262	681	286	690	595	808	8
*	57	733	61	740	595	808	8
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	8
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	8
Lima	106	743	123	750	595	808	8
(Perú)	127	743	148	750	595	808	8
19(2):	151	743	172	750	595	808	8
277-288,	175	743	205	750	595	808	8
2013	209	743	225	750	595	808	8
en	309	110	318	119	595	808	8
Colom	320	110	347	119	595	808	8
&	349	110	357	119	595	808	8
Pueyo,	359	110	386	119	595	808	8
1999).	388	110	414	119	595	808	8
El	416	110	425	119	595	808	8
nivel	427	110	447	119	595	808	8
intelectual	448	110	490	119	595	808	8
se	492	110	500	119	595	808	8
relaciona	502	110	539	119	595	808	8
de	309	123	318	132	595	808	8
forma	320	123	344	132	595	808	8
positiva	346	123	377	132	595	808	8
con	379	123	393	132	595	808	8
el	395	123	402	132	595	808	8
rendimiento	404	123	452	132	595	808	8
en	454	123	463	132	595	808	8
contextos	465	123	503	132	595	808	8
sociales,	505	123	539	132	595	808	8
económicos	309	136	358	145	595	808	8
ocupacionales	362	136	421	145	595	808	8
y	425	136	430	145	595	808	8
educativos.	434	136	481	145	595	808	8
Las	485	136	500	145	595	808	8
medidas	504	136	539	145	595	808	8
estandarizadas	309	149	367	158	595	808	8
de	370	149	379	158	595	808	8
inteligencia	382	149	429	158	595	808	8
alcanzan	431	149	467	158	595	808	8
altos	469	149	488	158	595	808	8
coeficientes	491	149	539	158	595	808	8
de	309	162	318	171	595	808	8
correlación	320	162	365	171	595	808	8
con	367	162	382	171	595	808	8
el	384	162	391	171	595	808	8
rendimiento	393	162	441	171	595	808	8
académico	443	162	486	171	595	808	8
(r	488	162	494	171	595	808	8
=	496	162	502	171	595	808	8
.50),	504	162	522	171	595	808	8
con	524	162	539	171	595	808	8
los	309	175	321	184	595	808	8
años	324	175	342	184	595	808	8
de	345	175	354	184	595	808	8
escolarización	357	175	415	184	595	808	8
(r	418	175	424	184	595	808	8
=	427	175	433	184	595	808	8
.55)	436	175	452	184	595	808	8
y	455	175	460	184	595	808	8
con	463	175	477	184	595	808	8
el	480	175	487	184	595	808	8
rendimiento	490	175	539	184	595	808	8
ocupacional	309	188	357	197	595	808	8
(r	360	188	366	197	595	808	8
=.54);	369	188	393	197	595	808	8
ninguna	395	188	428	197	595	808	8
otra	430	188	445	197	595	808	8
variable	448	188	480	197	595	808	8
psicológica	482	188	528	197	595	808	8
es	530	188	539	197	595	808	8
capaz	309	201	334	210	595	808	8
de	339	201	349	210	595	808	8
producir	354	201	393	210	595	808	8
estas	398	201	420	210	595	808	8
correlaciones	425	201	486	210	595	808	8
(American	491	201	539	210	595	808	8
Psychological	309	214	368	223	595	808	8
Association-APA;	371	214	447	223	595	808	8
Neisser	451	214	482	223	595	808	8
et	486	214	494	223	595	808	8
al.,	498	214	511	223	595	808	8
1996;	515	214	539	223	595	808	8
Revista	309	227	338	236	595	808	8
Wall	339	227	357	236	595	808	8
Street,	359	227	383	236	595	808	8
1994,	385	227	407	236	595	808	8
citados	408	227	436	236	595	808	8
en	437	227	446	236	595	808	8
Colom	448	227	475	236	595	808	8
&	476	227	484	236	595	808	8
Pueyo,	485	227	512	236	595	808	8
1999).	514	227	539	236	595	808	8
Pero	323	248	341	257	595	808	8
así	344	248	355	257	595	808	8
como	357	248	379	257	595	808	8
no	381	248	391	257	595	808	8
es	393	248	402	257	595	808	8
posible	404	248	433	257	595	808	8
afirmar	435	248	464	257	595	808	8
que	466	248	481	257	595	808	8
las	483	248	494	257	595	808	8
estrategias	496	248	539	257	595	808	8
de	309	261	319	270	595	808	8
aprendizaje	323	261	373	270	595	808	8
son	377	261	392	270	595	808	8
determinantes	396	261	456	270	595	808	8
en	461	261	470	270	595	808	8
el	475	261	482	270	595	808	8
rendimiento	487	261	539	270	595	808	8
académico,	309	274	354	283	595	808	8
tampoco	356	274	391	283	595	808	8
es	393	274	401	283	595	808	8
posible	403	274	432	283	595	808	8
afirmar	434	274	464	283	595	808	8
que	466	274	480	283	595	808	8
la	483	274	490	283	595	808	8
inteligencia	492	274	539	283	595	808	8
es	309	287	317	296	595	808	8
el	319	287	326	296	595	808	8
factor	328	287	351	296	595	808	8
más	352	287	368	296	595	808	8
importante	370	287	413	296	595	808	8
en	414	287	424	296	595	808	8
la	425	287	432	296	595	808	8
predicción	434	287	476	296	595	808	8
del	477	287	489	296	595	808	8
rendimiento	491	287	539	296	595	808	8
académico.	309	300	354	309	595	808	8
Sobre	357	300	380	309	595	808	8
todo,	382	300	403	309	595	808	8
porque	405	300	433	309	595	808	8
el	435	300	443	309	595	808	8
rendimiento	445	300	493	309	595	808	8
académico	496	300	539	309	595	808	8
está	309	313	324	322	595	808	8
determinado	326	313	376	322	595	808	8
por	378	313	391	322	595	808	8
diversos	393	313	426	322	595	808	8
factores	428	313	459	322	595	808	8
(Neisser	461	313	494	322	595	808	8
et	496	313	503	322	595	808	8
al.,	505	313	517	322	595	808	8
1996	519	313	539	322	595	808	8
citados	309	326	337	335	595	808	8
en	338	326	348	335	595	808	8
Colom	349	326	376	335	595	808	8
&	378	326	386	335	595	808	8
Pueyo,	387	326	414	335	595	808	8
1999;	416	326	438	335	595	808	8
UMCE	440	326	468	335	595	808	8
-	470	326	473	335	595	808	8
MERP,	475	326	503	335	595	808	8
2004).	505	326	530	335	595	808	8
En	323	348	334	357	595	808	8
consecuencia,	338	348	394	357	595	808	8
los	397	348	409	357	595	808	8
resultados	413	348	453	357	595	808	8
se	457	348	465	357	595	808	8
explican	469	348	503	357	595	808	8
sobre	506	348	528	357	595	808	8
la	531	348	539	357	595	808	8
base	309	361	327	370	595	808	8
de	328	361	338	370	595	808	8
tres	340	361	354	370	595	808	8
aspectos.	356	361	392	370	595	808	8
En	394	361	405	370	595	808	8
primer	406	361	433	370	595	808	8
lugar	435	361	455	370	595	808	8
es	457	361	465	370	595	808	8
necesario	467	361	504	370	595	808	8
destacar	506	361	539	370	595	808	8
que,	309	374	326	383	595	808	8
pese	327	374	345	383	595	808	8
a	346	374	351	383	595	808	8
que	352	374	366	383	595	808	8
la	368	374	375	383	595	808	8
inteligencia	377	374	422	383	595	808	8
suele	423	374	443	383	595	808	8
tener	445	374	465	383	595	808	8
un	466	374	476	383	595	808	8
valor	478	374	498	383	595	808	8
predictivo	499	374	539	383	595	808	8
importante,	309	387	359	396	595	808	8
no	363	387	374	396	595	808	8
es	378	387	387	396	595	808	8
el	391	387	399	396	595	808	8
único	404	387	427	396	595	808	8
factor	432	387	457	396	595	808	8
que	462	387	477	396	595	808	8
influye	481	387	512	396	595	808	8
en	517	387	526	396	595	808	8
el	531	387	539	396	595	808	8
rendimiento	309	400	358	409	595	808	8
académico,	362	400	408	409	595	808	8
en	412	400	421	409	595	808	8
la	425	400	433	409	595	808	8
eficacia	437	400	468	409	595	808	8
de	472	400	482	409	595	808	8
la	486	400	493	409	595	808	8
formación	497	400	539	409	595	808	8
recibida	309	413	341	422	595	808	8
o	344	413	349	422	595	808	8
en	352	413	362	422	595	808	8
las	364	413	376	422	595	808	8
ocupaciones	378	413	428	422	595	808	8
muy	431	413	449	422	595	808	8
complejas	452	413	492	422	595	808	8
(Neisser	495	413	528	422	595	808	8
et	531	413	539	422	595	808	8
al.,	309	426	321	435	595	808	8
1996,	322	426	344	435	595	808	8
citados	346	426	373	435	595	808	8
en	375	426	384	435	595	808	8
Colom	386	426	412	435	595	808	8
&	414	426	422	435	595	808	8
Pueyo,	423	426	450	435	595	808	8
1999).	452	426	477	435	595	808	8
Un	478	426	491	435	595	808	8
alto	492	426	507	435	595	808	8
nivel	508	426	528	435	595	808	8
de	529	426	539	435	595	808	8
inteligencia	309	439	356	448	595	808	8
supone	358	439	386	448	595	808	8
una	389	439	403	448	595	808	8
ventaja	405	439	434	448	595	808	8
en	437	439	446	448	595	808	8
la	448	439	456	448	595	808	8
vida	458	439	475	448	595	808	8
cotidiana,	478	439	517	448	595	808	8
dado	519	439	539	448	595	808	8
que	309	452	323	461	595	808	8
la	325	452	332	461	595	808	8
mayoría	334	452	366	461	595	808	8
de	368	452	378	461	595	808	8
las	379	452	390	461	595	808	8
actividades	392	452	437	461	595	808	8
diarias	438	452	465	461	595	808	8
requieren	466	452	504	461	595	808	8
de	505	452	515	461	595	808	8
algún	517	452	539	461	595	808	8
tipo	309	465	324	474	595	808	8
de	326	465	335	474	595	808	8
razonamiento	337	465	391	474	595	808	8
y	392	465	397	474	595	808	8
toma	399	465	419	474	595	808	8
de	420	465	430	474	595	808	8
decisiones.	431	465	475	474	595	808	8
Por	476	465	490	474	595	808	8
el	492	465	499	474	595	808	8
contrario,	501	465	539	474	595	808	8
un	309	478	319	487	595	808	8
nivel	323	478	344	487	595	808	8
bajo	348	478	366	487	595	808	8
de	370	478	380	487	595	808	8
rendimiento	384	478	435	487	595	808	8
supone	439	478	468	487	595	808	8
una	473	478	487	487	595	808	8
desventaja,	492	478	539	487	595	808	8
especialmente	309	491	366	500	595	808	8
en	368	491	377	500	595	808	8
ambientes	379	491	420	500	595	808	8
desorganizados.	422	491	486	500	595	808	8
No	488	491	501	500	595	808	8
obstante,	503	491	539	500	595	808	8
un	309	504	319	513	595	808	8
CI	321	504	331	513	595	808	8
alto	334	504	349	513	595	808	8
no	351	504	361	513	595	808	8
garantiza	364	504	401	513	595	808	8
el	403	504	410	513	595	808	8
éxito	413	504	433	513	595	808	8
en	435	504	445	513	595	808	8
la	447	504	454	513	595	808	8
vida	457	504	474	513	595	808	8
y	476	504	481	513	595	808	8
un	484	504	494	513	595	808	8
CI	496	504	506	513	595	808	8
bajo	509	504	526	513	595	808	8
no	529	504	539	513	595	808	8
garantiza	309	517	346	526	595	808	8
el	348	517	356	526	595	808	8
fracaso	358	517	387	526	595	808	8
(Neisser	390	517	423	526	595	808	8
et	426	517	433	526	595	808	8
al.,	435	517	448	526	595	808	8
1996;	450	517	473	526	595	808	8
Revista	476	517	506	526	595	808	8
de	508	517	518	526	595	808	8
Wall	520	517	539	526	595	808	8
Street,	309	530	334	539	595	808	8
1994,	335	530	357	539	595	808	8
citados	358	530	386	539	595	808	8
en	387	530	396	539	595	808	8
Colom	398	530	424	539	595	808	8
&	426	530	434	539	595	808	8
Pueyo,	435	530	462	539	595	808	8
1999).	463	530	488	539	595	808	8
Existen	490	530	518	539	595	808	8
otras	520	530	539	539	595	808	8
variables	309	543	347	552	595	808	8
motivacionales	351	543	415	552	595	808	8
(motivación,	419	543	472	552	595	808	8
temperamento,	476	543	539	552	595	808	8
actitud,	309	556	339	565	595	808	8
etc.)	342	556	359	565	595	808	8
no	362	556	372	565	595	808	8
medidas	375	556	409	565	595	808	8
en	412	556	421	565	595	808	8
los	424	556	436	565	595	808	8
tests	439	556	457	565	595	808	8
de	459	556	469	565	595	808	8
inteligencia,	472	556	521	565	595	808	8
que	524	556	539	565	595	808	8
influyen	309	569	342	578	595	808	8
en	343	569	353	578	595	808	8
todos	354	569	376	578	595	808	8
los	377	569	389	578	595	808	8
contextos	391	569	428	578	595	808	8
(Neisser	430	569	463	578	595	808	8
et	464	569	472	578	595	808	8
al.,	473	569	485	578	595	808	8
1996,	487	569	509	578	595	808	8
citados	511	569	539	578	595	808	8
en	309	582	318	591	595	808	8
Colom	320	582	347	591	595	808	8
&	348	582	356	591	595	808	8
Pueyo,	358	582	385	591	595	808	8
1999).	386	582	412	591	595	808	8
En	323	603	334	612	595	808	8
segundo	336	603	369	612	595	808	8
lugar,	371	603	393	612	595	808	8
generalmente,	395	603	450	612	595	808	8
las	452	603	463	612	595	808	8
correlaciones	465	603	517	612	595	808	8
entre	519	603	539	612	595	808	8
las	309	616	320	625	595	808	8
medidas	324	616	357	625	595	808	8
de	360	616	370	625	595	808	8
inteligencia	373	616	420	625	595	808	8
y	424	616	429	625	595	808	8
rendimiento	432	616	480	625	595	808	8
académico	484	616	527	625	595	808	8
se	530	616	539	625	595	808	8
sitúan	309	629	332	638	595	808	8
entre	334	629	353	638	595	808	8
.50	355	629	367	638	595	808	8
y	369	629	374	638	595	808	8
.70	375	629	388	638	595	808	8
en	389	629	399	638	595	808	8
la	400	629	407	638	595	808	8
educación	409	629	449	638	595	808	8
primaria,	450	629	486	638	595	808	8
reduciéndose	487	629	539	638	595	808	8
a	309	642	313	651	595	808	8
valores	316	642	345	651	595	808	8
entre	348	642	368	651	595	808	8
.30	371	642	383	651	595	808	8
y	386	642	391	651	595	808	8
.40	393	642	406	651	595	808	8
en	409	642	418	651	595	808	8
el	421	642	428	651	595	808	8
bachillerato	431	642	478	651	595	808	8
(Jensen,	481	642	513	651	595	808	8
1981,	516	642	539	651	595	808	8
Neisser	309	655	339	664	595	808	8
et	341	655	348	664	595	808	8
al.,	350	655	363	664	595	808	8
1996,	365	655	387	664	595	808	8
citados	389	655	418	664	595	808	8
en	420	655	429	664	595	808	8
Colom	431	655	459	664	595	808	8
&	461	655	468	664	595	808	8
Pueyo,	470	655	498	664	595	808	8
1999).	500	655	526	664	595	808	8
La	528	655	539	664	595	808	8
reducción	309	668	348	677	595	808	8
de	352	668	362	677	595	808	8
esa	365	668	378	677	595	808	8
correlación	382	668	427	677	595	808	8
a	430	668	435	677	595	808	8
medida	438	668	468	677	595	808	8
que	471	668	486	677	595	808	8
una	489	668	504	677	595	808	8
persona	507	668	539	677	595	808	8
avanza	309	681	339	690	595	808	8
en	343	681	353	690	595	808	8
la	358	681	365	690	595	808	8
educación	370	681	414	690	595	808	8
se	418	681	427	690	595	808	8
debe	431	681	451	690	595	808	8
esencialmente	456	681	517	690	595	808	8
a	522	681	526	690	595	808	8
la	531	681	539	690	595	808	8
ISSN:	443	733	463	740	595	808	8
1729-4827	466	733	503	740	595	808	8
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	8
ISSN:	447	743	467	750	595	808	8
2233-7666	471	743	506	750	595	808	8
(Digital)	510	743	539	750	595	808	8
RENDIMIENTO	77	62	126	69	595	808	9
ACADÉMICO,	128	62	172	69	595	808	9
HABILIDADES	174	62	221	69	595	808	9
INTELECTUALES	224	62	280	69	595	808	9
Y	282	62	287	69	595	808	9
ESTRATEGIAS	289	62	336	69	595	808	9
DE	338	62	348	69	595	808	9
APRENDIZAJE	350	62	396	69	595	808	9
EN	399	62	408	69	595	808	9
UNIVERSITARIOS	410	62	468	69	595	808	9
DE	470	62	480	69	595	808	9
LIMA	482	62	500	69	595	808	9
restricción	57	110	99	119	595	808	9
de	101	110	110	119	595	808	9
rango.	112	110	137	119	595	808	9
Es	139	110	149	119	595	808	9
decir,	151	110	173	119	595	808	9
cuanto	175	110	202	119	595	808	9
menor	204	110	229	119	595	808	9
sea	231	110	244	119	595	808	9
el	246	110	253	119	595	808	9
nivel	255	110	275	119	595	808	9
de	277	110	286	119	595	808	9
educativo,	57	123	98	132	595	808	9
mayor	99	123	125	132	595	808	9
será	126	123	142	132	595	808	9
la	144	123	151	132	595	808	9
heterogeneidad	153	123	214	132	595	808	9
de	215	123	225	132	595	808	9
los	227	123	238	132	595	808	9
estudiantes,	240	123	286	132	595	808	9
frente	57	136	80	145	595	808	9
a	83	136	88	145	595	808	9
lo	91	136	99	145	595	808	9
cual,	102	136	121	145	595	808	9
la	124	136	131	145	595	808	9
inteligencia	135	136	181	145	595	808	9
resaltaría	184	136	221	145	595	808	9
como	224	136	247	145	595	808	9
un	250	136	260	145	595	808	9
factor	263	136	286	145	595	808	9
preponderante	57	149	114	158	595	808	9
del	117	149	129	158	595	808	9
rendimiento	132	149	180	158	595	808	9
académico	183	149	225	158	595	808	9
(Neisser	228	149	261	158	595	808	9
et	264	149	271	158	595	808	9
al.,	274	149	286	158	595	808	9
1996,	57	162	79	171	595	808	9
citados	81	162	108	171	595	808	9
en	110	162	120	171	595	808	9
Colom	121	162	148	171	595	808	9
&	150	162	158	171	595	808	9
Pueyo,	159	162	186	171	595	808	9
1999).	188	162	214	171	595	808	9
Tratándose	215	162	259	171	595	808	9
de	261	162	270	171	595	808	9
una	272	162	286	171	595	808	9
muestra	57	175	88	184	595	808	9
de	90	175	100	184	595	808	9
estudiantes	102	175	146	184	595	808	9
universitarios	148	175	203	184	595	808	9
se	204	175	213	184	595	808	9
espera	215	175	240	184	595	808	9
que	242	175	257	184	595	808	9
posean	258	175	286	184	595	808	9
un	57	188	67	197	595	808	9
nivel	68	188	88	197	595	808	9
intelectual	90	188	132	197	595	808	9
promedio	133	188	172	197	595	808	9
que	173	188	188	197	595	808	9
les	190	188	201	197	595	808	9
haya	202	188	221	197	595	808	9
permitido	223	188	262	197	595	808	9
llegar	264	188	286	197	595	808	9
a	57	201	61	210	595	808	9
este	64	201	79	210	595	808	9
nivel	82	201	102	210	595	808	9
educativo.	104	201	146	210	595	808	9
En	71	222	82	231	595	808	9
tercer	83	222	106	231	595	808	9
lugar,	107	222	130	231	595	808	9
Neisser	131	222	161	231	595	808	9
et	162	222	170	231	595	808	9
al.	171	222	181	231	595	808	9
(1996,	182	222	208	231	595	808	9
citados	209	222	237	231	595	808	9
en	239	222	248	231	595	808	9
Colom	250	222	277	231	595	808	9
&	278	222	286	231	595	808	9
Pueyo,	57	235	84	244	595	808	9
1999)	85	235	108	244	595	808	9
sostienen	110	235	147	244	595	808	9
que	148	235	163	244	595	808	9
la	164	235	171	244	595	808	9
inteligencia	173	235	219	244	595	808	9
está	221	235	236	244	595	808	9
determinada	238	235	286	244	595	808	9
tanto	57	248	76	257	595	808	9
por	78	248	91	257	595	808	9
factores	93	248	124	257	595	808	9
genéticos	125	248	162	257	595	808	9
como	164	248	186	257	595	808	9
por	188	248	201	257	595	808	9
variables	202	248	238	257	595	808	9
ambientales	239	248	286	257	595	808	9
sociales	57	261	88	270	595	808	9
(ambiente	90	261	130	270	595	808	9
familiar,	132	261	165	270	595	808	9
escolarización,	167	261	226	270	595	808	9
intervenciones	228	261	286	270	595	808	9
educativas	57	274	98	283	595	808	9
y	100	274	105	283	595	808	9
ocupación).	106	274	153	283	595	808	9
En	154	274	165	283	595	808	9
este	167	274	182	283	595	808	9
sentido,	184	274	215	283	595	808	9
las	216	274	227	283	595	808	9
intervenciones	229	274	286	283	595	808	9
educativas	57	287	100	296	595	808	9
orientadas	104	287	147	296	595	808	9
al	151	287	158	296	595	808	9
entrenamiento	162	287	221	296	595	808	9
en	225	287	235	296	595	808	9
habilidades	239	287	286	296	595	808	9
cognitivas	57	300	98	309	595	808	9
y	102	300	107	309	595	808	9
afectivas	111	300	147	309	595	808	9
(entrenamiento	151	300	213	309	595	808	9
en	217	300	226	309	595	808	9
estrategias	230	300	273	309	595	808	9
de	277	300	286	309	595	808	9
aprendizaje),	57	313	114	322	595	808	9
ayudarían	119	313	162	322	595	808	9
a	167	313	172	322	595	808	9
desarrollar,	176	313	227	322	595	808	9
también,	231	313	269	322	595	808	9
las	274	313	286	322	595	808	9
habilidades	57	326	101	335	595	808	9
intelectuales	103	326	151	335	595	808	9
(e.g.	153	326	170	335	595	808	9
Escalante	172	326	210	335	595	808	9
&	211	326	219	335	595	808	9
Rivas,	221	326	245	335	595	808	9
2002;	247	326	269	335	595	808	9
Van	271	326	286	335	595	808	9
Den,	57	339	76	348	595	808	9
2006),	79	339	104	348	595	808	9
pudiéndose	107	339	153	348	595	808	9
dar	155	339	168	348	595	808	9
un	171	339	181	348	595	808	9
solapamiento	184	339	237	348	595	808	9
en	240	339	249	348	595	808	9
el	252	339	259	348	595	808	9
efecto	262	339	286	348	595	808	9
de	57	352	67	361	595	808	9
ambas	72	352	100	361	595	808	9
variables	105	352	146	361	595	808	9
(inteligencia	151	352	208	361	595	808	9
y	213	352	218	361	595	808	9
estrategias	223	352	271	361	595	808	9
de	276	352	286	361	595	808	9
aprendizaje)	57	365	106	374	595	808	9
sobre	107	365	129	374	595	808	9
el	131	365	138	374	595	808	9
rendimiento	140	365	188	374	595	808	9
académico.	189	365	234	374	595	808	9
Respecto	71	387	107	396	595	808	9
a	109	387	113	396	595	808	9
la	115	387	122	396	595	808	9
capacidad	124	387	164	396	595	808	9
de	165	387	175	396	595	808	9
predicción	177	387	218	396	595	808	9
de	220	387	229	396	595	808	9
la	231	387	238	396	595	808	9
inteligencia	240	387	286	396	595	808	9
analítica,	57	400	91	409	595	808	9
las	93	400	104	409	595	808	9
habilidades	105	400	149	409	595	808	9
usadas	151	400	177	409	595	808	9
para	178	400	195	409	595	808	9
analizar,	196	400	229	409	595	808	9
evaluar,	230	400	261	409	595	808	9
juzgar	262	400	286	409	595	808	9
o	57	413	62	422	595	808	9
comparar	65	413	103	422	595	808	9
ideas	107	413	128	422	595	808	9
o	131	413	136	422	595	808	9
productos,	140	413	182	422	595	808	9
generalmente	186	413	240	422	595	808	9
se	244	413	252	422	595	808	9
utilizan	256	413	286	422	595	808	9
cuando	57	426	86	435	595	808	9
los	88	426	100	435	595	808	9
componentes	102	426	155	435	595	808	9
del	157	426	169	435	595	808	9
procesamiento	172	426	230	435	595	808	9
son	232	426	246	435	595	808	9
aplicados	248	426	286	435	595	808	9
a	57	439	61	448	595	808	9
problemas	64	439	106	448	595	808	9
relativamente	109	439	164	448	595	808	9
familiares	167	439	207	448	595	808	9
o	210	439	215	448	595	808	9
que	218	439	233	448	595	808	9
requieren	236	439	274	448	595	808	9
de	277	439	286	448	595	808	9
abstracción,	57	452	107	461	595	808	9
semejantes	112	452	158	461	595	808	9
a	162	452	166	461	595	808	9
las	171	452	182	461	595	808	9
actividades	186	452	234	461	595	808	9
académicas	238	452	286	461	595	808	9
(Sternberg,	57	465	101	474	595	808	9
2006;	105	465	127	474	595	808	9
Sternberg	131	465	169	474	595	808	9
et	173	465	180	474	595	808	9
al.,	183	465	195	474	595	808	9
2001).	198	465	224	474	595	808	9
En	227	465	238	474	595	808	9
tal	242	465	252	474	595	808	9
sentido,	255	465	286	474	595	808	9
Sternberg	57	478	95	487	595	808	9
(2006)	97	478	124	487	595	808	9
manifiesta	125	478	167	487	595	808	9
que	168	478	183	487	595	808	9
la	185	478	192	487	595	808	9
capacidad	194	478	233	487	595	808	9
de	235	478	245	487	595	808	9
análisis	246	478	276	487	595	808	9
es	278	478	286	487	595	808	9
necesaria	57	491	94	500	595	808	9
para	96	491	113	500	595	808	9
el	116	491	123	500	595	808	9
éxito	125	491	145	500	595	808	9
en	148	491	157	500	595	808	9
muchas	159	491	190	500	595	808	9
disciplinas	192	491	235	500	595	808	9
académicas;	237	491	286	500	595	808	9
por	57	504	71	513	595	808	9
lo	76	504	84	513	595	808	9
tanto,	88	504	113	513	595	808	9
no	118	504	128	513	595	808	9
es	133	504	142	513	595	808	9
sorprendente	147	504	203	513	595	808	9
encontrar	208	504	249	513	595	808	9
que	254	504	270	513	595	808	9
las	274	504	286	513	595	808	9
habilidades	57	517	103	526	595	808	9
analíticas	107	517	146	526	595	808	9
resulten	150	517	182	526	595	808	9
ser	186	517	198	526	595	808	9
mejores	202	517	234	526	595	808	9
predictoras,	238	517	286	526	595	808	9
porque	57	530	88	539	595	808	9
el	95	530	103	539	595	808	9
mejor	111	530	137	539	595	808	9
predictor	145	530	186	539	595	808	9
de	194	530	204	539	595	808	9
un	212	530	222	539	595	808	9
determinado	230	530	286	539	595	808	9
comportamiento	57	543	122	552	595	808	9
futuro	125	543	150	552	595	808	9
es	153	543	161	552	595	808	9
un	164	543	174	552	595	808	9
comportamiento	177	543	243	552	595	808	9
pasado	246	543	274	552	595	808	9
de	277	543	286	552	595	808	9
igual	57	556	76	565	595	808	9
naturaleza.	78	556	121	565	595	808	9
Sin	71	577	84	586	595	808	9
embargo,	88	577	126	586	595	808	9
incluso	130	577	159	586	595	808	9
cuando	162	577	191	586	595	808	9
las	195	577	206	586	595	808	9
aptitudes	210	577	247	586	595	808	9
mentales	250	577	286	586	595	808	9
evaluadas	57	590	97	599	595	808	9
por	101	590	114	599	595	808	9
el	118	590	126	599	595	808	9
PMA	130	590	152	599	595	808	9
son	155	590	170	599	595	808	9
por	174	590	187	599	595	808	9
naturaleza,	191	590	236	599	595	808	9
habilidades	240	590	286	599	595	808	9
académicas	57	603	102	612	595	808	9
–como	104	603	131	612	595	808	9
las	132	603	143	612	595	808	9
medidas	145	603	178	612	595	808	9
por	180	603	193	612	595	808	9
la	195	603	202	612	595	808	9
escala	204	603	228	612	595	808	9
de	229	603	239	612	595	808	9
inteligencia	240	603	286	612	595	808	9
analítica–	57	616	95	625	595	808	9
ninguna	96	616	128	625	595	808	9
de	130	616	139	625	595	808	9
las	141	616	152	625	595	808	9
tres	154	616	168	625	595	808	9
aptitudes	169	616	205	625	595	808	9
medidas	207	616	239	625	595	808	9
por	241	616	254	625	595	808	9
el	256	616	263	625	595	808	9
PMA	265	616	286	625	595	808	9
que	57	629	72	638	595	808	9
muestran	76	629	116	638	595	808	9
tener	120	629	142	638	595	808	9
una	147	629	162	638	595	808	9
correlación	166	629	215	638	595	808	9
positiva	220	629	254	638	595	808	9
con	259	629	274	638	595	808	9
el	279	629	286	638	595	808	9
rendimiento	57	642	105	651	595	808	9
académico	109	642	152	651	595	808	9
aparecen	156	642	192	651	595	808	9
como	196	642	218	651	595	808	9
explicativas	222	642	270	651	595	808	9
del	274	642	286	651	595	808	9
mismo.	57	655	88	664	595	808	9
Thurstone	92	655	135	664	595	808	9
(1938)	139	655	167	664	595	808	9
afirma	171	655	199	664	595	808	9
que	203	655	218	664	595	808	9
no	222	655	233	664	595	808	9
suele	237	655	259	664	595	808	9
haber	263	655	286	664	595	808	9
correlaciones	57	668	115	677	595	808	9
notables	120	668	156	677	595	808	9
entre	161	668	182	677	595	808	9
las	187	668	199	677	595	808	9
aptitudes	204	668	243	677	595	808	9
mentales	248	668	286	677	595	808	9
primarias	57	681	93	690	595	808	9
y	94	681	99	690	595	808	9
el	101	681	108	690	595	808	9
rendimiento	109	681	155	690	595	808	9
académico	157	681	198	690	595	808	9
(entre	199	681	222	690	595	808	9
.45	223	681	235	690	595	808	9
y	237	681	242	690	595	808	9
.75)	243	681	258	690	595	808	9
(citado	260	681	286	690	595	808	9
*	57	733	61	740	595	808	9
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	9
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	9
Lima	106	743	123	750	595	808	9
(Perú)	127	743	148	750	595	808	9
19(2):	151	743	172	750	595	808	9
277-288,	175	743	205	750	595	808	9
2013	209	743	225	750	595	808	9
285	520	58	535	67	595	808	9
en	309	110	318	119	595	808	9
Cordero	322	110	355	119	595	808	9
et	359	110	367	119	595	808	9
al.,	370	110	383	119	595	808	9
1999).	387	110	413	119	595	808	9
Como	417	110	441	119	595	808	9
ya	445	110	455	119	595	808	9
se	458	110	467	119	595	808	9
mencionó,	471	110	513	119	595	808	9
se	517	110	525	119	595	808	9
ha	529	110	539	119	595	808	9
encontrado	309	123	357	132	595	808	9
que	361	123	377	132	595	808	9
la	381	123	389	132	595	808	9
correlación	393	123	442	132	595	808	9
entre	446	123	468	132	595	808	9
las	472	123	484	132	595	808	9
medidas	489	123	524	132	595	808	9
de	529	123	539	132	595	808	9
inteligencia	309	136	355	145	595	808	9
y	357	136	362	145	595	808	9
rendimiento	364	136	412	145	595	808	9
académico	413	136	456	145	595	808	9
disminuye	458	136	499	145	595	808	9
conforme	501	136	539	145	595	808	9
se	309	149	317	158	595	808	9
avanza	321	149	350	158	595	808	9
en	354	149	363	158	595	808	9
la	367	149	375	158	595	808	9
educación,	378	149	422	158	595	808	9
debido	426	149	454	158	595	808	9
probablemente	458	149	519	158	595	808	9
a	523	149	527	158	595	808	9
la	531	149	539	158	595	808	9
homogeneidad	309	162	367	171	595	808	9
del	368	162	380	171	595	808	9
grupo	382	162	405	171	595	808	9
(Jensen,	406	162	438	171	595	808	9
1981;	440	162	462	171	595	808	9
Neisser	463	162	493	171	595	808	9
et	494	162	501	171	595	808	9
al.,	503	162	515	171	595	808	9
1996,	517	162	539	171	595	808	9
citados	309	175	337	184	595	808	9
en	340	175	349	184	595	808	9
Colom	351	175	378	184	595	808	9
&	381	175	388	184	595	808	9
Pueyo,	391	175	418	184	595	808	9
1999);	420	175	446	184	595	808	9
tal	449	175	459	184	595	808	9
como	461	175	483	184	595	808	9
sucede	485	175	513	184	595	808	9
con	515	175	529	184	595	808	9
la	531	175	539	184	595	808	9
muestra	309	188	341	197	595	808	9
del	345	188	358	197	595	808	9
presente	362	188	396	197	595	808	9
estudio,	399	188	432	197	595	808	9
cuyas	435	188	459	197	595	808	9
características	463	188	521	197	595	808	9
son	524	188	539	197	595	808	9
homogéneas	309	201	358	210	595	808	9
(e.g.	359	201	376	210	595	808	9
universidad,	378	201	426	210	595	808	9
particular,	427	201	466	210	595	808	9
especialidad,	468	201	518	210	595	808	9
etc.).	519	201	539	210	595	808	9
Ello	309	214	326	223	595	808	9
puede	328	214	352	223	595	808	9
explicar	355	214	387	223	595	808	9
las	390	214	401	223	595	808	9
correlaciones	404	214	457	223	595	808	9
débiles	460	214	488	223	595	808	9
encontradas	491	214	539	223	595	808	9
en	309	227	318	236	595	808	9
este	321	227	337	236	595	808	9
estudio,	339	227	371	236	595	808	9
entre	374	227	394	236	595	808	9
las	396	227	407	236	595	808	9
áreas	410	227	431	236	595	808	9
del	433	227	446	236	595	808	9
PMA	448	227	470	236	595	808	9
y	473	227	478	236	595	808	9
el	480	227	488	236	595	808	9
rendimiento	490	227	539	236	595	808	9
académico	309	240	351	249	595	808	9
(validez	353	240	385	249	595	808	9
predictiva	387	240	427	249	595	808	9
del	429	240	441	249	595	808	9
instrumento).	443	240	496	249	595	808	9
Por	323	261	337	270	595	808	9
otro	340	261	357	270	595	808	9
lado,	360	261	380	270	595	808	9
la	383	261	390	270	595	808	9
medida	394	261	423	270	595	808	9
recogida	427	261	461	270	595	808	9
como	465	261	487	270	595	808	9
rendimiento	490	261	539	270	595	808	9
académico	309	274	352	283	595	808	9
es	355	274	363	283	595	808	9
el	366	274	373	283	595	808	9
promedio	376	274	415	283	595	808	9
de	417	274	427	283	595	808	9
calificaciones	430	274	485	283	595	808	9
obtenidas	488	274	526	283	595	808	9
en	529	274	539	283	595	808	9
un	309	287	319	296	595	808	9
semestre	321	287	355	296	595	808	9
académico,	357	287	402	296	595	808	9
que	403	287	418	296	595	808	9
resulta	419	287	446	296	595	808	9
de	448	287	457	296	595	808	9
un	459	287	469	296	595	808	9
conjunto	470	287	505	296	595	808	9
de	507	287	516	296	595	808	9
notas	518	287	539	296	595	808	9
de	309	300	318	309	595	808	9
diversos	321	300	354	309	595	808	9
cursos,	357	300	385	309	595	808	9
con	388	300	402	309	595	808	9
diversos	405	300	438	309	595	808	9
profesores,	441	300	485	309	595	808	9
con	488	300	502	309	595	808	9
distintos	505	300	539	309	595	808	9
niveles	309	313	341	322	595	808	9
de	345	313	355	322	595	808	9
actividades	360	313	411	322	595	808	9
y	415	313	420	322	595	808	9
habilidades,	425	313	479	322	595	808	9
enseñadas	484	313	529	322	595	808	9
y	534	313	539	322	595	808	9
evaluadas,	309	326	351	335	595	808	9
con	354	326	369	335	595	808	9
diversas	372	326	405	335	595	808	9
metodologías.	409	326	465	335	595	808	9
Ello	469	326	485	335	595	808	9
puede	489	326	513	335	595	808	9
haber	516	326	539	335	595	808	9
diluido	309	339	338	348	595	808	9
la	342	339	349	348	595	808	9
representatividad	353	339	423	348	595	808	9
del	426	339	439	348	595	808	9
rendimiento	443	339	492	348	595	808	9
académico	495	339	539	348	595	808	9
medido	309	352	339	361	595	808	9
respecto	340	352	373	361	595	808	9
al	375	352	382	361	595	808	9
rendimiento	384	352	432	361	595	808	9
real	434	352	448	361	595	808	9
de	450	352	459	361	595	808	9
los	461	352	473	361	595	808	9
alumnos.	475	352	510	361	595	808	9
Parece	512	352	539	361	595	808	9
que	309	365	324	374	595	808	9
el	328	365	335	374	595	808	9
rendimiento	339	365	389	374	595	808	9
académico,	393	365	439	374	595	808	9
medido	443	365	474	374	595	808	9
con	478	365	493	374	595	808	9
el	497	365	504	374	595	808	9
puntaje	508	365	539	374	595	808	9
promedio	309	378	347	387	595	808	9
de	349	378	359	387	595	808	9
los	361	378	372	387	595	808	9
calificativos	374	378	423	387	595	808	9
conllevaría	425	378	470	387	595	808	9
a	472	378	476	387	595	808	9
la	478	378	485	387	595	808	9
influencia	487	378	527	387	595	808	9
de	529	378	539	387	595	808	9
otras	309	391	328	400	595	808	9
variables	329	391	364	400	595	808	9
sobre	365	391	386	400	595	808	9
el	388	391	395	400	595	808	9
rendimiento	396	391	443	400	595	808	9
académico	444	391	486	400	595	808	9
(Biggs,	487	391	515	400	595	808	9
1987,	517	391	539	400	595	808	9
Gow	309	404	328	413	595	808	9
&	329	404	337	413	595	808	9
Kember,	339	404	372	413	595	808	9
1990,	373	404	395	413	595	808	9
Kember,	396	404	429	413	595	808	9
2000,	430	404	452	413	595	808	9
citados	454	404	480	413	595	808	9
en	482	404	491	413	595	808	9
Cano,	493	404	515	413	595	808	9
2006;	517	404	539	413	595	808	9
Curley	309	417	335	426	595	808	9
et	337	417	344	426	595	808	9
al.,	345	417	357	426	595	808	9
1987,	359	417	380	426	595	808	9
Weiss	382	417	404	426	595	808	9
&	406	417	414	426	595	808	9
Rohwer,	415	417	448	426	595	808	9
1986,	450	417	471	426	595	808	9
citados	473	417	500	426	595	808	9
en	502	417	511	426	595	808	9
Justice	512	417	539	426	595	808	9
&	309	430	317	439	595	808	9
Dornan,	319	430	351	439	595	808	9
2001;	353	430	376	439	595	808	9
Martínez	378	430	414	439	595	808	9
&	415	430	423	439	595	808	9
Galán,	425	430	451	439	595	808	9
2000;	453	430	476	439	595	808	9
UMCE-MERP,	478	430	539	439	595	808	9
2004;	309	443	330	452	595	808	9
Valle,	331	443	353	452	595	808	9
González,	354	443	392	452	595	808	9
Nuñez	393	443	418	452	595	808	9
&	419	443	427	452	595	808	9
González,	428	443	465	452	595	808	9
1998).	467	443	491	452	595	808	9
Por	492	443	505	452	595	808	9
ejemplo,	506	443	539	452	595	808	9
UMCE-MERP	309	456	368	465	595	808	9
(2004)	369	456	396	465	595	808	9
encontraron	397	456	444	465	595	808	9
que	446	456	460	465	595	808	9
los	462	456	473	465	595	808	9
resultados	475	456	515	465	595	808	9
en	517	456	526	465	595	808	9
las	528	456	539	465	595	808	9
áreas	309	469	330	478	595	808	9
de	333	469	343	478	595	808	9
Comunicación	346	469	405	478	595	808	9
y	408	469	413	478	595	808	9
Matemática	417	469	464	478	595	808	9
guardaban	468	469	509	478	595	808	9
mayor	513	469	539	478	595	808	9
relación	309	482	341	491	595	808	9
entre	344	482	364	491	595	808	9
sí,	366	482	375	491	595	808	9
en	378	482	387	491	595	808	9
cuarto	390	482	415	491	595	808	9
grado	417	482	440	491	595	808	9
de	442	482	452	491	595	808	9
primaria	454	482	488	491	595	808	9
(.71)	491	482	510	491	595	808	9
que	512	482	527	491	595	808	9
en	529	482	539	491	595	808	9
cuarto	309	495	335	504	595	808	9
de	339	495	348	504	595	808	9
secundaria	353	495	397	504	595	808	9
(.53).	401	495	423	504	595	808	9
Esta	427	495	445	504	595	808	9
situación	449	495	486	504	595	808	9
puede	490	495	515	504	595	808	9
estar	519	495	539	504	595	808	9
relacionada	309	508	355	517	595	808	9
al	357	508	364	517	595	808	9
mayor	366	508	392	517	595	808	9
grado	394	508	417	517	595	808	9
de	419	508	428	517	595	808	9
especialización	430	508	491	517	595	808	9
de	493	508	503	517	595	808	9
las	505	508	516	517	595	808	9
áreas	518	508	539	517	595	808	9
en	309	521	318	530	595	808	9
secundaria	320	521	363	530	595	808	9
y	365	521	370	530	595	808	9
que,	372	521	389	530	595	808	9
en	391	521	401	530	595	808	9
este	403	521	418	530	595	808	9
nivel	420	521	440	530	595	808	9
a	442	521	447	530	595	808	9
diferencia	449	521	489	530	595	808	9
de	491	521	500	530	595	808	9
primaria,	502	521	539	530	595	808	9
hay	309	534	323	543	595	808	9
polidocencia.	325	534	378	543	595	808	9
En	380	534	391	543	595	808	9
la	393	534	400	543	595	808	9
universidad	401	534	447	543	595	808	9
en	449	534	459	543	595	808	9
donde	460	534	485	543	595	808	9
se	486	534	495	543	595	808	9
recogieron	496	534	539	543	595	808	9
los	309	547	321	556	595	808	9
datos,	323	547	347	556	595	808	9
la	350	547	357	556	595	808	9
exigencia	359	547	398	556	595	808	9
de	400	547	410	556	595	808	9
los	413	547	424	556	595	808	9
cursos	427	547	452	556	595	808	9
a	455	547	460	556	595	808	9
cargo	462	547	484	556	595	808	9
de	487	547	496	556	595	808	9
diferentes	499	547	539	556	595	808	9
profesores	309	560	351	569	595	808	9
pueden	354	560	382	569	595	808	9
haber	385	560	408	569	595	808	9
introducido	410	560	457	569	595	808	9
otras	459	560	479	569	595	808	9
variables	482	560	518	569	595	808	9
(e.g.	521	560	539	569	595	808	9
características,	309	573	368	582	595	808	9
complejidad	371	573	421	582	595	808	9
y	423	573	428	582	595	808	9
peso	431	573	450	582	595	808	9
asignado	452	573	488	582	595	808	9
–número	491	573	526	582	595	808	9
de	529	573	539	582	595	808	9
créditos–	309	586	346	595	595	808	9
a	348	586	352	595	595	808	9
los	356	586	368	595	595	808	9
cursos,	370	586	398	595	595	808	9
metodología	400	586	450	595	595	808	9
de	452	586	461	595	595	808	9
enseñanza,	463	586	507	595	595	808	9
sistema	509	586	539	595	595	808	9
de	309	599	318	608	595	808	9
evaluación,	320	599	366	608	595	808	9
actitud	368	599	395	608	595	808	9
e	396	599	401	608	595	808	9
interés	403	599	429	608	595	808	9
hacia	431	599	452	608	595	808	9
los	454	599	465	608	595	808	9
cursos	467	599	493	608	595	808	9
y	495	599	500	608	595	808	9
docentes,	501	599	539	608	595	808	9
etc.)	309	612	328	621	595	808	9
que	333	612	348	621	595	808	9
afectaron	352	612	392	621	595	808	9
la	397	612	405	621	595	808	9
relación	409	612	444	621	595	808	9
entre	448	612	470	621	595	808	9
las	474	612	486	621	595	808	9
pruebas	491	612	524	621	595	808	9
de	529	612	539	621	595	808	9
inteligencia	309	625	355	634	595	808	9
y	357	625	362	634	595	808	9
el	364	625	371	634	595	808	9
rendimiento	373	625	421	634	595	808	9
académico.	422	625	467	634	595	808	9
En	323	647	334	656	595	808	9
cuanto	336	647	363	656	595	808	9
a	365	647	369	656	595	808	9
la	371	647	378	656	595	808	9
diferencia	380	647	420	656	595	808	9
en	422	647	432	656	595	808	9
la	434	647	441	656	595	808	9
capacidad	443	647	483	656	595	808	9
de	485	647	494	656	595	808	9
predicción	496	647	539	656	595	808	9
entre	309	660	329	669	595	808	9
el	332	660	339	669	595	808	9
PMA	342	660	363	669	595	808	9
y	365	660	370	669	595	808	9
el	373	660	380	669	595	808	9
STAT	383	660	406	669	595	808	9
puede	409	660	432	669	595	808	9
deberse	435	660	466	669	595	808	9
a	468	660	473	669	595	808	9
la	476	660	483	669	595	808	9
naturaleza	485	660	527	669	595	808	9
de	529	660	539	669	595	808	9
los	309	673	321	682	595	808	9
instrumentos.	322	673	376	682	595	808	9
A	377	673	384	682	595	808	9
pesar	386	673	407	682	595	808	9
que	408	673	423	682	595	808	9
el	424	673	432	682	595	808	9
PMA	433	673	455	682	595	808	9
mide	456	673	476	682	595	808	9
teóricamente	478	673	529	682	595	808	9
lo	531	673	539	682	595	808	9
mismo	309	686	336	695	595	808	9
que	339	686	353	695	595	808	9
la	356	686	363	695	595	808	9
escala	365	686	390	695	595	808	9
de	392	686	402	695	595	808	9
inteligencia	404	686	451	695	595	808	9
analítica	453	686	487	695	595	808	9
del	489	686	502	695	595	808	9
STAT,	504	686	529	695	595	808	9
el	531	686	539	695	595	808	9
ISSN:	443	733	463	740	595	808	9
1729-4827	466	733	503	740	595	808	9
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	9
ISSN:	447	743	467	750	595	808	9
2233-7666	471	743	506	750	595	808	9
(Digital)	510	743	539	750	595	808	9
286	61	58	76	67	595	808	10
JOHANNA	233	61	266	68	595	808	10
LILIANA	268	61	294	68	595	808	10
KOHLER	297	61	326	68	595	808	10
HERRERA	328	61	362	68	595	808	10
primero	57	110	88	119	595	808	10
mide	90	110	110	119	595	808	10
el	112	110	119	119	595	808	10
producto	121	110	157	119	595	808	10
y	159	110	164	119	595	808	10
el	166	110	173	119	595	808	10
segundo	175	110	208	119	595	808	10
mide	210	110	230	119	595	808	10
el	232	110	239	119	595	808	10
proceso.	241	110	274	119	595	808	10
Es	276	110	286	119	595	808	10
decir,	57	123	79	132	595	808	10
mientras	81	123	115	132	595	808	10
que	118	123	132	132	595	808	10
el	134	123	141	132	595	808	10
primero	143	123	175	132	595	808	10
se	177	123	185	132	595	808	10
centra	188	123	212	132	595	808	10
en	214	123	224	132	595	808	10
la	226	123	233	132	595	808	10
medición	235	123	272	132	595	808	10
del	274	123	286	132	595	808	10
aprendizaje	57	136	104	145	595	808	10
anterior	107	136	139	145	595	808	10
(un	143	136	156	145	595	808	10
conjunto	160	136	196	145	595	808	10
relativamente	200	136	255	145	595	808	10
fijo	259	136	273	145	595	808	10
de	277	136	286	145	595	808	10
habilidades,	57	149	105	158	595	808	10
en	108	149	117	158	595	808	10
un	120	149	130	158	595	808	10
momento	133	149	170	158	595	808	10
determinado	173	149	223	158	595	808	10
y	226	149	231	158	595	808	10
en	234	149	243	158	595	808	10
un	246	149	256	158	595	808	10
tiempo	259	149	286	158	595	808	10
determinado),	57	162	113	171	595	808	10
el	115	162	123	171	595	808	10
cual	125	162	142	171	595	808	10
puede	145	162	168	171	595	808	10
ser	171	162	183	171	595	808	10
el	185	162	193	171	595	808	10
resultado	195	162	232	171	595	808	10
de	235	162	244	171	595	808	10
diferentes	247	162	286	171	595	808	10
factores	57	175	88	184	595	808	10
(e.g.	90	175	108	184	595	808	10
motivación	110	175	155	184	595	808	10
y	157	175	162	184	595	808	10
oportunidades	164	175	221	184	595	808	10
de	223	175	232	184	595	808	10
aprendizaje),	234	175	286	184	595	808	10
el	57	188	64	197	595	808	10
segundo	68	188	103	197	595	808	10
mide	108	188	128	197	595	808	10
múltiples	133	188	172	197	595	808	10
habilidades	176	188	224	197	595	808	10
por	228	188	242	197	595	808	10
medio	246	188	272	197	595	808	10
de	277	188	286	197	595	808	10
actividades	57	201	101	210	595	808	10
que	103	201	117	210	595	808	10
no	119	201	129	210	595	808	10
dependen	131	201	169	210	595	808	10
del	171	201	183	210	595	808	10
conocimiento	185	201	238	210	595	808	10
previo,	240	201	268	210	595	808	10
sino	270	201	286	210	595	808	10
de	57	214	66	223	595	808	10
la	69	214	77	223	595	808	10
capacidad	80	214	120	223	595	808	10
del	123	214	135	223	595	808	10
sujeto	139	214	162	223	595	808	10
para	166	214	183	223	595	808	10
resolver	186	214	218	223	595	808	10
una	222	214	236	223	595	808	10
variedad	239	214	274	223	595	808	10
de	277	214	286	223	595	808	10
problemas	57	227	100	236	595	808	10
con	104	227	119	236	595	808	10
la	123	227	131	236	595	808	10
información	135	227	186	236	595	808	10
dispuesta	190	227	229	236	595	808	10
en	233	227	243	236	595	808	10
el	247	227	254	236	595	808	10
mismo	258	227	286	236	595	808	10
problema	57	240	94	249	595	808	10
y	96	240	101	249	595	808	10
sin	102	240	114	249	595	808	10
control	115	240	143	249	595	808	10
del	145	240	157	249	595	808	10
tiempo,	159	240	188	249	595	808	10
por	190	240	203	249	595	808	10
lo	205	240	212	249	595	808	10
que	214	240	228	249	595	808	10
se	230	240	238	249	595	808	10
le	240	240	247	249	595	808	10
considera	249	240	286	249	595	808	10
una	57	253	71	262	595	808	10
prueba	75	253	103	262	595	808	10
de	106	253	116	262	595	808	10
potencia	120	253	154	262	595	808	10
(Sternberg,	158	253	203	262	595	808	10
et	207	253	214	262	595	808	10
al.,	218	253	230	262	595	808	10
2005).	234	253	260	262	595	808	10
Y	264	253	271	262	595	808	10
las	275	253	286	262	595	808	10
personas	57	266	96	275	595	808	10
alcanzan	102	266	142	275	595	808	10
el	147	266	155	275	595	808	10
éxito	161	266	184	275	595	808	10
a	190	266	194	275	595	808	10
través	200	266	227	275	595	808	10
de	233	266	243	275	595	808	10
diversas	249	266	286	275	595	808	10
combinaciones	57	279	117	288	595	808	10
de	120	279	129	288	595	808	10
diferentes	132	279	172	288	595	808	10
habilidades	175	279	221	288	595	808	10
y	224	279	229	288	595	808	10
no	232	279	242	288	595	808	10
por	245	279	258	288	595	808	10
medio	261	279	286	288	595	808	10
de	57	292	66	301	595	808	10
una	69	292	84	301	595	808	10
única	87	292	109	301	595	808	10
fórmula,	112	292	146	301	595	808	10
que	149	292	163	301	595	808	10
funcione	167	292	202	301	595	808	10
por	205	292	218	301	595	808	10
igual	221	292	241	301	595	808	10
para	244	292	262	301	595	808	10
todos	265	292	286	301	595	808	10
(Sternberg,	57	305	100	314	595	808	10
2006).	101	305	126	314	595	808	10
La	71	326	81	335	595	808	10
predominancia	84	326	143	335	595	808	10
de	145	326	155	335	595	808	10
la	157	326	164	335	595	808	10
inteligencia	166	326	213	335	595	808	10
analítica	215	326	249	335	595	808	10
sobre	251	326	273	335	595	808	10
las	275	326	286	335	595	808	10
otras	57	339	76	348	595	808	10
habilidades	78	339	124	348	595	808	10
medidas	125	339	159	348	595	808	10
por	161	339	174	348	595	808	10
el	176	339	183	348	595	808	10
STAT	185	339	208	348	595	808	10
en	210	339	219	348	595	808	10
la	221	339	228	348	595	808	10
predicción	230	339	272	348	595	808	10
del	274	339	286	348	595	808	10
rendimiento	57	352	110	361	595	808	10
académico,	115	352	164	361	595	808	10
se	169	352	178	361	595	808	10
ha	182	352	192	361	595	808	10
encontrado	197	352	246	361	595	808	10
en	250	352	260	361	595	808	10
otras	265	352	286	361	595	808	10
investigaciones	57	365	118	374	595	808	10
(e.g.	119	365	137	374	595	808	10
Carrasco,	139	365	176	374	595	808	10
2002).	178	365	204	374	595	808	10
Dado	206	365	227	374	595	808	10
que	229	365	243	374	595	808	10
esta	245	365	260	374	595	808	10
escala	262	365	286	374	595	808	10
mide	57	378	77	387	595	808	10
habilidades	79	378	125	387	595	808	10
académicas,	128	378	176	387	595	808	10
se	179	378	187	387	595	808	10
relaciona	190	378	226	387	595	808	10
estrechamente	229	378	286	387	595	808	10
con	57	391	71	400	595	808	10
las	74	391	85	400	595	808	10
calificaciones	88	391	143	400	595	808	10
(Sternberg,	146	391	191	400	595	808	10
2006;	194	391	217	400	595	808	10
Sternberg,	220	391	261	400	595	808	10
et	264	391	271	400	595	808	10
al.,	274	391	286	400	595	808	10
2000;	57	404	79	413	595	808	10
Sternberg,	81	404	121	413	595	808	10
et	123	404	130	413	595	808	10
al.,	131	404	143	413	595	808	10
2001).	145	404	170	413	595	808	10
Otro	71	426	89	435	595	808	10
factor	91	426	114	435	595	808	10
importante	116	426	158	435	595	808	10
en	161	426	170	435	595	808	10
la	172	426	179	435	595	808	10
predicción	181	426	223	435	595	808	10
del	225	426	237	435	595	808	10
rendimiento	239	426	286	435	595	808	10
académico	57	439	99	448	595	808	10
es	101	439	110	448	595	808	10
el	112	439	119	448	595	808	10
componente	122	439	170	448	595	808	10
motivacional	173	439	224	448	595	808	10
del	227	439	239	448	595	808	10
aprendizaje	241	439	286	448	595	808	10
(estrategias	57	452	100	461	595	808	10
para	101	452	117	461	595	808	10
dirigir	119	452	142	461	595	808	10
las	144	452	154	461	595	808	10
actitudes,	156	452	191	461	595	808	10
diligencia,	193	452	232	461	595	808	10
autodisciplina	233	452	286	461	595	808	10
e	57	465	61	474	595	808	10
incentivos	63	465	102	474	595	808	10
para	103	465	119	474	595	808	10
la	121	465	128	474	595	808	10
actividad	129	465	164	474	595	808	10
académica,	165	465	208	474	595	808	10
Weinstein	209	465	247	474	595	808	10
&	248	465	256	474	595	808	10
Palmer,	257	465	286	474	595	808	10
2002).	57	478	83	487	595	808	10
La	87	478	97	487	595	808	10
influencia	101	478	141	487	595	808	10
de	145	478	155	487	595	808	10
las	158	478	170	487	595	808	10
variables	174	478	210	487	595	808	10
afectivas	214	478	250	487	595	808	10
sobre	253	478	275	487	595	808	10
el	279	478	286	487	595	808	10
rendimiento	57	491	104	500	595	808	10
académico	106	491	148	500	595	808	10
ha	150	491	160	500	595	808	10
sido	162	491	178	500	595	808	10
empíricamente	181	491	239	500	595	808	10
demostrada	241	491	286	500	595	808	10
en	57	504	66	513	595	808	10
diversas	67	504	99	513	595	808	10
investigaciones	100	504	158	513	595	808	10
(Cano,	160	504	186	513	595	808	10
2006;	187	504	209	513	595	808	10
Ley	210	504	226	513	595	808	10
&	227	504	235	513	595	808	10
Young,	236	504	263	513	595	808	10
1998,	265	504	286	513	595	808	10
citados	57	517	83	526	595	808	10
en	85	517	94	526	595	808	10
Prevatt	95	517	122	526	595	808	10
et	123	517	130	526	595	808	10
al.,	131	517	142	526	595	808	10
2006;	144	517	165	526	595	808	10
UMCE	167	517	195	526	595	808	10
–	196	517	201	526	595	808	10
MERP,	202	517	230	526	595	808	10
2004).	231	517	255	526	595	808	10
Incluso,	256	517	286	526	595	808	10
las	57	530	69	539	595	808	10
variables	73	530	113	539	595	808	10
afectivas	117	530	156	539	595	808	10
han	160	530	176	539	595	808	10
demostrado	180	530	231	539	595	808	10
ser	235	530	248	539	595	808	10
mejores	252	530	286	539	595	808	10
predictoras	57	543	100	552	595	808	10
que	104	543	118	552	595	808	10
las	121	543	132	552	595	808	10
variables	136	543	171	552	595	808	10
cognitivas	175	543	215	552	595	808	10
y	218	543	223	552	595	808	10
metacognitivas	227	543	286	552	595	808	10
(Cano,	57	556	83	565	595	808	10
2006).	85	556	111	565	595	808	10
En	113	556	124	565	595	808	10
la	126	556	133	565	595	808	10
presente	135	556	167	565	595	808	10
investigación,	169	556	224	565	595	808	10
siete	226	556	244	565	595	808	10
de	246	556	255	565	595	808	10
las	257	556	268	565	595	808	10
diez	270	556	286	565	595	808	10
escalas	57	569	85	578	595	808	10
de	87	569	97	578	595	808	10
estrategias	100	569	141	578	595	808	10
de	144	569	153	578	595	808	10
aprendizaje	156	569	201	578	595	808	10
(actitud,	204	569	237	578	595	808	10
motivación,	240	569	286	578	595	808	10
tiempo,	57	582	86	591	595	808	10
ansiedad,	88	582	125	591	595	808	10
procesamiento,	127	582	186	591	595	808	10
ayudas	188	582	215	591	595	808	10
y	217	582	222	591	595	808	10
autoevaluación)	224	582	286	591	595	808	10
presentaron	57	595	102	604	595	808	10
correlación	104	595	148	604	595	808	10
bivariada	149	595	186	604	595	808	10
positiva	187	595	218	604	595	808	10
significativa,	220	595	270	604	595	808	10
con	272	595	286	604	595	808	10
un	57	608	67	617	595	808	10
coeficiente	68	608	112	617	595	808	10
de	114	608	123	617	595	808	10
correlación	125	608	169	617	595	808	10
mayor	171	608	197	617	595	808	10
que	199	608	213	617	595	808	10
.20	215	608	227	617	595	808	10
y	229	608	234	617	595	808	10
con	236	608	250	617	595	808	10
un	252	608	262	617	595	808	10
poder	264	608	286	617	595	808	10
estadístico	57	621	99	630	595	808	10
mayor	101	621	127	630	595	808	10
que	129	621	144	630	595	808	10
.89	146	621	159	630	595	808	10
(Tabla	161	621	187	630	595	808	10
1).	189	621	200	630	595	808	10
Pero	202	621	221	630	595	808	10
en	223	621	232	630	595	808	10
el	235	621	242	630	595	808	10
modelo	244	621	274	630	595	808	10
de	277	621	286	630	595	808	10
regresión	57	634	94	643	595	808	10
lineal	96	634	119	643	595	808	10
solo	121	634	138	643	595	808	10
aparece	140	634	170	643	595	808	10
como	173	634	195	643	595	808	10
variable	197	634	229	643	595	808	10
predictiva	232	634	272	643	595	808	10
del	274	634	286	643	595	808	10
rendimiento	57	647	105	656	595	808	10
académico,	109	647	155	656	595	808	10
el	159	647	166	656	595	808	10
componente	170	647	219	656	595	808	10
motivación	223	647	268	656	595	808	10
que	272	647	286	656	595	808	10
incluye,	57	660	89	669	595	808	10
las	92	660	103	669	595	808	10
escalas	106	660	134	669	595	808	10
de	137	660	147	669	595	808	10
actitud,	150	660	179	669	595	808	10
motivación	182	660	228	669	595	808	10
y	231	660	236	669	595	808	10
ansiedad,	239	660	276	669	595	808	10
el	279	660	286	669	595	808	10
cual	57	673	74	682	595	808	10
explicó	78	673	108	682	595	808	10
el	112	673	119	682	595	808	10
9.9%	123	673	144	682	595	808	10
de	148	673	158	682	595	808	10
la	162	673	169	682	595	808	10
varianza	173	673	208	682	595	808	10
en	212	673	222	682	595	808	10
el	226	673	233	682	595	808	10
rendimiento	237	673	286	682	595	808	10
académico.	57	686	101	695	595	808	10
*	57	733	61	740	595	808	10
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	10
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	10
Lima	106	743	123	750	595	808	10
(Perú)	127	743	148	750	595	808	10
19(2):	151	743	172	750	595	808	10
277-288,	175	743	205	750	595	808	10
2013	209	743	225	750	595	808	10
Asimismo,	323	110	372	119	595	808	10
a	379	110	384	119	595	808	10
nivel	391	110	414	119	595	808	10
universitario,	421	110	483	119	595	808	10
numerosos	490	110	539	119	595	808	10
investigadores	309	123	367	132	595	808	10
han	369	123	383	132	595	808	10
demostrado	386	123	432	132	595	808	10
que	435	123	449	132	595	808	10
las	451	123	462	132	595	808	10
motivaciones	465	123	518	132	595	808	10
y	520	123	525	132	595	808	10
las	527	123	539	132	595	808	10
estrategias	309	136	353	145	595	808	10
de	357	136	367	145	595	808	10
aprendizaje	371	136	420	145	595	808	10
pueden	424	136	454	145	595	808	10
verse	458	136	480	145	595	808	10
influidas	484	136	521	145	595	808	10
por	525	136	539	145	595	808	10
características	309	149	366	158	595	808	10
del	368	149	380	158	595	808	10
contexto	382	149	417	158	595	808	10
de	419	149	429	158	595	808	10
aprendizaje,	431	149	480	158	595	808	10
tales	482	149	500	158	595	808	10
como	502	149	525	158	595	808	10
los	527	149	539	158	595	808	10
contenidos	309	162	352	171	595	808	10
del	355	162	367	171	595	808	10
curso	369	162	391	171	595	808	10
o	393	162	398	171	595	808	10
evaluación	400	162	444	171	595	808	10
(Entwistle,	446	162	489	171	595	808	10
McCune,	492	162	529	171	595	808	10
&	531	162	539	171	595	808	10
Walker,	309	175	339	184	595	808	10
2003;	340	175	362	184	595	808	10
Entwistle	364	175	400	184	595	808	10
&	402	175	410	184	595	808	10
Ramsden,	411	175	450	184	595	808	10
1983;	451	175	474	184	595	808	10
Gow	475	175	494	184	595	808	10
&	496	175	504	184	595	808	10
Kember,	505	175	539	184	595	808	10
1990	309	188	329	197	595	808	10
citados	331	188	360	197	595	808	10
en	362	188	372	197	595	808	10
Cano,	374	188	397	197	595	808	10
2006).	400	188	426	197	595	808	10
Los	428	188	443	197	595	808	10
universitarios	445	188	500	197	595	808	10
tienden	502	188	532	197	595	808	10
a	534	188	539	197	595	808	10
utilizar	309	201	337	210	595	808	10
enfoques	339	201	376	210	595	808	10
superficiales	378	201	428	210	595	808	10
de	430	201	440	210	595	808	10
aprendizaje	442	201	488	210	595	808	10
(motivación	490	201	539	210	595	808	10
extrínseca	309	214	350	223	595	808	10
y	354	214	359	223	595	808	10
aprendizaje	363	214	409	223	595	808	10
memorístico),	413	214	470	223	595	808	10
porque	474	214	502	223	595	808	10
se	506	214	514	223	595	808	10
están	518	214	539	223	595	808	10
adaptando	309	227	351	236	595	808	10
a	355	227	359	236	595	808	10
las	363	227	374	236	595	808	10
nuevas	378	227	407	236	595	808	10
exigencias	410	227	454	236	595	808	10
institucionales	457	227	517	236	595	808	10
(e.g.	520	227	539	236	595	808	10
exigentes	309	240	349	249	595	808	10
planes	354	240	381	249	595	808	10
de	385	240	395	249	595	808	10
estudio,	400	240	433	249	595	808	10
presión	438	240	469	249	595	808	10
por	474	240	488	249	595	808	10
los	492	240	504	249	595	808	10
trabajo	509	240	539	249	595	808	10
académicos,	309	253	358	262	595	808	10
procedimientos	360	253	422	262	595	808	10
de	424	253	434	262	595	808	10
evaluación)	436	253	482	262	595	808	10
(Biggs,	484	253	514	262	595	808	10
1987;	516	253	539	262	595	808	10
Gow	309	266	328	275	595	808	10
&	329	266	337	275	595	808	10
Kember,	339	266	372	275	595	808	10
1990;	373	266	395	275	595	808	10
Kember,	397	266	430	275	595	808	10
2000,	431	266	453	275	595	808	10
citado	454	266	477	275	595	808	10
en	479	266	488	275	595	808	10
Cano,	490	266	512	275	595	808	10
2006).	514	266	539	275	595	808	10
Esto	323	287	341	296	595	808	10
es	345	287	353	296	595	808	10
especialmente	357	287	415	296	595	808	10
cierto	419	287	442	296	595	808	10
en	446	287	455	296	595	808	10
los	459	287	471	296	595	808	10
primeros	475	287	511	296	595	808	10
ciclos	515	287	539	296	595	808	10
académicos,	309	300	359	309	595	808	10
donde	363	300	388	309	595	808	10
los	392	300	404	309	595	808	10
estudiantes	408	300	453	309	595	808	10
deben	457	300	482	309	595	808	10
pasar	485	300	507	309	595	808	10
por	511	300	524	309	595	808	10
un	528	300	539	309	595	808	10
proceso	309	313	341	322	595	808	10
de	345	313	355	322	595	808	10
adaptación	359	313	403	322	595	808	10
a	407	313	412	322	595	808	10
las	416	313	427	322	595	808	10
exigencias	431	313	475	322	595	808	10
propias	479	313	509	322	595	808	10
de	513	313	523	322	595	808	10
los	527	313	539	322	595	808	10
estudios	309	326	342	335	595	808	10
superiores,	346	326	390	335	595	808	10
que	394	326	408	335	595	808	10
conlleva	412	326	447	335	595	808	10
a	450	326	455	335	595	808	10
un	459	326	469	335	595	808	10
mayor	473	326	498	335	595	808	10
grado	502	326	525	335	595	808	10
de	529	326	539	335	595	808	10
conciencia	309	339	355	348	595	808	10
y	360	339	365	348	595	808	10
uso	369	339	384	348	595	808	10
de	389	339	398	348	595	808	10
las	403	339	415	348	595	808	10
estrategias	419	339	466	348	595	808	10
afectivas.	470	339	512	348	595	808	10
Polo,	516	339	539	348	595	808	10
Hernández	309	352	352	361	595	808	10
y	354	352	359	361	595	808	10
Pozo	361	352	381	361	595	808	10
(1996),	383	352	412	361	595	808	10
hallaron	414	352	446	361	595	808	10
que	448	352	463	361	595	808	10
los	464	352	476	361	595	808	10
estudiantes	478	352	522	361	595	808	10
que	524	352	539	361	595	808	10
ingresan	309	365	343	374	595	808	10
por	347	365	360	374	595	808	10
primera	364	365	395	374	595	808	10
vez	399	365	413	374	595	808	10
a	417	365	421	374	595	808	10
la	425	365	432	374	595	808	10
universidad	436	365	483	374	595	808	10
presentan	486	365	525	374	595	808	10
un	529	365	539	374	595	808	10
mayor	309	378	335	387	595	808	10
nivel	338	378	358	387	595	808	10
de	362	378	371	387	595	808	10
estrés,	374	378	400	387	595	808	10
debido	403	378	431	387	595	808	10
a	434	378	438	387	595	808	10
la	442	378	449	387	595	808	10
necesidad	453	378	492	387	595	808	10
de	496	378	505	387	595	808	10
adoptar	509	378	539	387	595	808	10
una	309	391	323	400	595	808	10
serie	326	391	345	400	595	808	10
de	348	391	358	400	595	808	10
estrategias	361	391	403	400	595	808	10
de	406	391	415	400	595	808	10
afrontamiento	418	391	474	400	595	808	10
muy	477	391	495	400	595	808	10
distintas	498	391	531	400	595	808	10
a	534	391	539	400	595	808	10
las	309	404	320	413	595	808	10
que	324	404	338	413	595	808	10
disponían	342	404	381	413	595	808	10
hasta	385	404	406	413	595	808	10
ese	410	404	423	413	595	808	10
momento	426	404	464	413	595	808	10
para	468	404	486	413	595	808	10
adaptarse	489	404	528	413	595	808	10
al	531	404	539	413	595	808	10
nuevo	309	417	333	426	595	808	10
entorno.	336	417	369	426	595	808	10
Sin	371	417	384	426	595	808	10
embargo,	386	417	424	426	595	808	10
la	426	417	433	426	595	808	10
exigencia	435	417	473	426	595	808	10
académica	475	417	518	426	595	808	10
y	520	417	525	426	595	808	10
los	527	417	539	426	595	808	10
hábitos	309	430	338	439	595	808	10
de	342	430	352	439	595	808	10
trabajo	355	430	383	439	595	808	10
adquiridos	387	430	430	439	595	808	10
en	434	430	443	439	595	808	10
los	447	430	459	439	595	808	10
niveles	463	430	491	439	595	808	10
educativos	495	430	539	439	595	808	10
inferiores,	309	443	350	452	595	808	10
no	353	443	363	452	595	808	10
siempre	366	443	397	452	595	808	10
ayudan	400	443	429	452	595	808	10
a	432	443	436	452	595	808	10
la	439	443	447	452	595	808	10
adaptación	449	443	493	452	595	808	10
natural	496	443	523	452	595	808	10
del	526	443	539	452	595	808	10
estudiante	309	456	350	465	595	808	10
al	352	456	359	465	595	808	10
ámbito	361	456	389	465	595	808	10
universitario.	391	456	444	465	595	808	10
Entre	323	478	347	487	595	808	10
las	353	478	365	487	595	808	10
principales	371	478	421	487	595	808	10
causas	427	478	456	487	595	808	10
de	462	478	472	487	595	808	10
estrés	478	478	504	487	595	808	10
en	510	478	520	487	595	808	10
los	526	478	539	487	595	808	10
universitarios	309	491	364	500	595	808	10
se	367	491	375	500	595	808	10
encuentran	378	491	422	500	595	808	10
los	425	491	437	500	595	808	10
exámenes,	440	491	482	500	595	808	10
la	485	491	492	500	595	808	10
sobrecarga	495	491	539	500	595	808	10
académica	309	504	353	513	595	808	10
y	357	504	362	513	595	808	10
la	367	504	374	513	595	808	10
falta	378	504	397	513	595	808	10
de	401	504	411	513	595	808	10
tiempo	415	504	444	513	595	808	10
para	449	504	467	513	595	808	10
cumplir	471	504	504	513	595	808	10
con	508	504	523	513	595	808	10
las	527	504	539	513	595	808	10
actividades	309	517	353	526	595	808	10
académicas	355	517	401	526	595	808	10
(Celis	403	517	426	526	595	808	10
et	428	517	435	526	595	808	10
al.,	437	517	449	526	595	808	10
2001).	451	517	476	526	595	808	10
Así	323	538	337	547	595	808	10
se	340	538	348	547	595	808	10
encuentra	350	538	389	547	595	808	10
que	392	538	406	547	595	808	10
la	409	538	416	547	595	808	10
población	418	538	458	547	595	808	10
de	460	538	470	547	595	808	10
este	472	538	488	547	595	808	10
estudio,	490	538	522	547	595	808	10
que	524	538	539	547	595	808	10
cursa	309	551	330	560	595	808	10
los	333	551	344	560	595	808	10
primeros	347	551	382	560	595	808	10
ciclos	385	551	408	560	595	808	10
de	410	551	420	560	595	808	10
la	422	551	429	560	595	808	10
carrera,	432	551	462	560	595	808	10
se	465	551	473	560	595	808	10
encuentra	475	551	514	560	595	808	10
en	517	551	526	560	595	808	10
un	529	551	539	560	595	808	10
proceso	309	564	340	573	595	808	10
de	342	564	351	573	595	808	10
adaptación,	353	564	398	573	595	808	10
dentro	400	564	425	573	595	808	10
de	427	564	436	573	595	808	10
un	438	564	448	573	595	808	10
contexto	450	564	484	573	595	808	10
caracterizado	486	564	539	573	595	808	10
por	309	577	322	586	595	808	10
un	325	577	335	586	595	808	10
elevado	338	577	369	586	595	808	10
nivel	372	577	392	586	595	808	10
de	394	577	404	586	595	808	10
exigencia	407	577	445	586	595	808	10
académica,	448	577	492	586	595	808	10
numerosos	495	577	539	586	595	808	10
trabajos	309	590	341	599	595	808	10
y	343	590	348	599	595	808	10
evaluaciones,	351	590	405	599	595	808	10
y	408	590	413	599	595	808	10
estrictas	415	590	448	599	595	808	10
normas,	451	590	483	599	595	808	10
que	485	590	500	599	595	808	10
aunado	503	590	531	599	595	808	10
a	534	590	539	599	595	808	10
la	309	603	316	612	595	808	10
falta	318	603	336	612	595	808	10
de	338	603	348	612	595	808	10
recursos	350	603	383	612	595	808	10
cognitivos,	385	603	429	612	595	808	10
conlleva	431	603	465	612	595	808	10
a	467	603	472	612	595	808	10
los	474	603	486	612	595	808	10
estudiantes	488	603	532	612	595	808	10
a	534	603	539	612	595	808	10
priorizar	309	616	343	625	595	808	10
el	346	616	353	625	595	808	10
uso	356	616	370	625	595	808	10
de	373	616	382	625	595	808	10
las	385	616	396	625	595	808	10
estrategias	399	616	441	625	595	808	10
afectivas,	444	616	482	625	595	808	10
incluso	485	616	514	625	595	808	10
sobre	517	616	539	625	595	808	10
las	309	629	320	638	595	808	10
estrategias	323	629	366	638	595	808	10
cognitivas.	369	629	412	638	595	808	10
Por	323	651	337	660	595	808	10
otro	339	651	355	660	595	808	10
lado,	357	651	377	660	595	808	10
el	379	651	386	660	595	808	10
proceso	388	651	419	660	595	808	10
de	421	651	430	660	595	808	10
aprendizaje	432	651	479	660	595	808	10
se	480	651	489	660	595	808	10
inicia	491	651	513	660	595	808	10
con	515	651	529	660	595	808	10
la	531	651	539	660	595	808	10
sensibilización.	309	664	376	673	595	808	10
Antes	380	664	404	673	595	808	10
de	409	664	419	673	595	808	10
adquirir	423	664	457	673	595	808	10
la	461	664	469	673	595	808	10
información	473	664	525	673	595	808	10
es	530	664	539	673	595	808	10
necesario	309	677	347	686	595	808	10
que	349	677	364	686	595	808	10
el	367	677	374	686	595	808	10
estudiante	376	677	417	686	595	808	10
se	420	677	428	686	595	808	10
sienta	431	677	454	686	595	808	10
motivado,	457	677	497	686	595	808	10
mantenga	500	677	539	686	595	808	10
ISSN:	443	733	463	740	595	808	10
1729-4827	466	733	503	740	595	808	10
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	10
ISSN:	447	743	467	750	595	808	10
2233-7666	471	743	506	750	595	808	10
(Digital)	510	743	539	750	595	808	10
RENDIMIENTO	77	62	126	69	595	808	11
ACADÉMICO,	128	62	172	69	595	808	11
HABILIDADES	174	62	221	69	595	808	11
INTELECTUALES	224	62	280	69	595	808	11
Y	282	62	287	69	595	808	11
ESTRATEGIAS	289	62	336	69	595	808	11
DE	338	62	348	69	595	808	11
APRENDIZAJE	350	62	396	69	595	808	11
EN	399	62	408	69	595	808	11
UNIVERSITARIOS	410	62	468	69	595	808	11
DE	470	62	480	69	595	808	11
LIMA	482	62	500	69	595	808	11
una	57	110	71	119	595	808	11
predisposición	74	110	132	119	595	808	11
favorable	135	110	173	119	595	808	11
hacia	176	110	197	119	595	808	11
el	200	110	207	119	595	808	11
estudio	210	110	239	119	595	808	11
y	242	110	247	119	595	808	11
regule	249	110	274	119	595	808	11
su	277	110	286	119	595	808	11
ansiedad	57	123	91	132	595	808	11
(Beltrán,	93	123	127	132	595	808	11
1998).	129	123	154	132	595	808	11
Asimismo,	71	144	114	153	595	808	11
Justice	116	144	143	153	595	808	11
y	144	144	149	153	595	808	11
Dornan	151	144	181	153	595	808	11
(2001)	183	144	209	153	595	808	11
argumentan	211	144	257	153	595	808	11
que	259	144	273	153	595	808	11
las	275	144	286	153	595	808	11
pocas	57	157	79	166	595	808	11
relaciones	81	157	120	166	595	808	11
significativas	122	157	174	166	595	808	11
y	176	157	181	166	595	808	11
las	183	157	194	166	595	808	11
correlaciones	195	157	248	166	595	808	11
negativas	249	157	286	166	595	808	11
entre	57	170	76	179	595	808	11
el	78	170	85	179	595	808	11
uso	86	170	100	179	595	808	11
de	101	170	111	179	595	808	11
las	112	170	123	179	595	808	11
estrategias	125	170	165	179	595	808	11
de	167	170	176	179	595	808	11
aprendizaje	178	170	223	179	595	808	11
y	224	170	229	179	595	808	11
el	231	170	238	179	595	808	11
rendimiento	239	170	286	179	595	808	11
académico	57	183	99	192	595	808	11
halladas	103	183	136	192	595	808	11
en	140	183	149	192	595	808	11
una	153	183	167	192	595	808	11
investigación	171	183	224	192	595	808	11
que	228	183	242	192	595	808	11
realizaron	246	183	286	192	595	808	11
pueden	57	196	86	205	595	808	11
deberse	89	196	120	205	595	808	11
también	123	196	155	205	595	808	11
a	159	196	163	205	595	808	11
la	167	196	174	205	595	808	11
falta	178	196	196	205	595	808	11
de	199	196	209	205	595	808	11
experiencia	212	196	258	205	595	808	11
(etapa	262	196	286	205	595	808	11
temprana	57	209	93	218	595	808	11
en	94	209	104	218	595	808	11
el	105	209	112	218	595	808	11
empleo	114	209	143	218	595	808	11
de	144	209	154	218	595	808	11
una	155	209	170	218	595	808	11
nueva	171	209	194	218	595	808	11
estrategia)	196	209	236	218	595	808	11
en	238	209	247	218	595	808	11
el	249	209	256	218	595	808	11
empleo	258	209	286	218	595	808	11
efectivo	57	222	89	231	595	808	11
de	92	222	101	231	595	808	11
estas.	104	222	126	231	595	808	11
Finalmente,	71	244	118	253	595	808	11
Martínez	120	244	156	253	595	808	11
y	158	244	163	253	595	808	11
Galán	165	244	189	253	595	808	11
(2000),	191	244	220	253	595	808	11
encontraron	222	244	270	253	595	808	11
que	272	244	286	253	595	808	11
existe	57	257	82	266	595	808	11
relación	86	257	121	266	595	808	11
significativa	126	257	179	266	595	808	11
entre	184	257	205	266	595	808	11
las	210	257	222	266	595	808	11
estrategias	226	257	272	266	595	808	11
de	276	257	286	266	595	808	11
aprendizaje	57	270	105	279	595	808	11
y	109	270	114	279	595	808	11
el	118	270	125	279	595	808	11
resultado	129	270	167	279	595	808	11
de	172	270	181	279	595	808	11
la	185	270	193	279	595	808	11
evaluación	197	270	242	279	595	808	11
formativa	246	270	286	279	595	808	11
(durante	57	283	90	292	595	808	11
el	94	283	101	292	595	808	11
desarrollo	105	283	146	292	595	808	11
de	149	283	159	292	595	808	11
la	163	283	170	292	595	808	11
asignatura),	174	283	221	292	595	808	11
pero	225	283	243	292	595	808	11
no	247	283	257	292	595	808	11
con	261	283	275	292	595	808	11
la	279	283	286	292	595	808	11
evaluación	57	296	100	305	595	808	11
final.	104	296	125	305	595	808	11
Al	128	296	138	305	595	808	11
parecer	141	296	171	305	595	808	11
la	174	296	182	305	595	808	11
evaluación	185	296	229	305	595	808	11
final	232	296	251	305	595	808	11
(en	254	296	267	305	595	808	11
este	271	296	286	305	595	808	11
estudio	57	309	87	318	595	808	11
el	92	309	99	318	595	808	11
promedio	104	309	144	318	595	808	11
general)	149	309	184	318	595	808	11
no	188	309	199	318	595	808	11
permite	203	309	235	318	595	808	11
valorar	240	309	270	318	595	808	11
las	274	309	286	318	595	808	11
estrategias	57	322	102	331	595	808	11
que	106	322	121	331	595	808	11
emplean	125	322	161	331	595	808	11
los	165	322	177	331	595	808	11
estudiantes.	182	322	232	331	595	808	11
Los	236	322	251	331	595	808	11
autores	256	322	286	331	595	808	11
sugieren	57	335	91	344	595	808	11
que	94	335	108	344	595	808	11
la	111	335	119	344	595	808	11
evaluación	122	335	165	344	595	808	11
centrada	168	335	202	344	595	808	11
en	205	335	215	344	595	808	11
el	218	335	225	344	595	808	11
producto	229	335	264	344	595	808	11
debe	267	335	286	344	595	808	11
reemplazarse	57	348	108	357	595	808	11
por	110	348	123	357	595	808	11
una	125	348	139	357	595	808	11
evaluación	140	348	183	357	595	808	11
orientada	184	348	221	357	595	808	11
hacia	222	348	243	357	595	808	11
el	245	348	252	357	595	808	11
proceso.	253	348	286	357	595	808	11
También	57	361	93	370	595	808	11
se	97	361	105	370	595	808	11
encontró	109	361	146	370	595	808	11
que	150	361	165	370	595	808	11
el	169	361	176	370	595	808	11
uso	180	361	195	370	595	808	11
de	199	361	208	370	595	808	11
estrategias	212	361	256	370	595	808	11
se	261	361	269	370	595	808	11
vio	273	361	286	370	595	808	11
afectado	57	374	91	383	595	808	11
por	93	374	106	383	595	808	11
las	108	374	119	383	595	808	11
características	122	374	178	383	595	808	11
de	181	374	190	383	595	808	11
los	192	374	204	383	595	808	11
cursos	206	374	232	383	595	808	11
y	234	374	239	383	595	808	11
los	241	374	253	383	595	808	11
tipos	255	374	275	383	595	808	11
de	277	374	286	383	595	808	11
pruebas	57	387	87	396	595	808	11
(Curley	89	387	119	396	595	808	11
et	120	387	127	396	595	808	11
al.,	129	387	141	396	595	808	11
1987;	142	387	165	396	595	808	11
Weiss	166	387	189	396	595	808	11
&	191	387	199	396	595	808	11
Rohwer,	200	387	233	396	595	808	11
1986,	235	387	257	396	595	808	11
citados	259	387	286	396	595	808	11
en	57	400	66	409	595	808	11
Justice	68	400	95	409	595	808	11
&	97	400	104	409	595	808	11
Dornan,	106	400	139	409	595	808	11
2001).	140	400	166	409	595	808	11
Parece,	71	421	100	430	595	808	11
por	102	421	116	430	595	808	11
tanto,	118	421	141	430	595	808	11
que	143	421	157	430	595	808	11
la	160	421	167	430	595	808	11
relación	169	421	202	430	595	808	11
entre	204	421	224	430	595	808	11
la	226	421	234	430	595	808	11
estrategia	236	421	274	430	595	808	11
de	277	421	286	430	595	808	11
aprendizaje	57	434	102	443	595	808	11
y	104	434	109	443	595	808	11
el	111	434	118	443	595	808	11
rendimiento	120	434	168	443	595	808	11
académico	170	434	213	443	595	808	11
es	214	434	223	443	595	808	11
mediada	225	434	258	443	595	808	11
por	260	434	273	443	595	808	11
las	275	434	286	443	595	808	11
relaciones	57	447	97	456	595	808	11
entre	99	447	119	456	595	808	11
el	121	447	129	456	595	808	11
rendimiento	131	447	179	456	595	808	11
académico	181	447	224	456	595	808	11
y	226	447	231	456	595	808	11
otro	233	447	249	456	595	808	11
conjunto	251	447	286	456	595	808	11
de	57	460	66	469	595	808	11
variables	70	460	108	469	595	808	11
independientes	112	460	174	469	595	808	11
(Cano,	178	460	205	469	595	808	11
2006).	209	460	236	469	595	808	11
Entre	240	460	262	469	595	808	11
estas	266	460	286	469	595	808	11
variables	57	473	98	482	595	808	11
se	104	473	113	482	595	808	11
consideran	118	473	167	482	595	808	11
las	173	473	185	482	595	808	11
características	191	473	257	482	595	808	11
de	263	473	273	482	595	808	11
la	278	473	286	482	595	808	11
universidad,	57	486	106	495	595	808	11
del	109	486	121	495	595	808	11
curso,	125	486	149	495	595	808	11
de	152	486	162	495	595	808	11
los	165	486	177	495	595	808	11
profesores,	180	486	224	495	595	808	11
del	228	486	240	495	595	808	11
sistema	243	486	273	495	595	808	11
de	277	486	286	495	595	808	11
evaluación	57	499	100	508	595	808	11
y	102	499	107	508	595	808	11
del	109	499	121	508	595	808	11
alumno.	123	499	156	508	595	808	11
Referencias	57	523	106	532	595	808	11
Alarcón,	57	541	89	549	595	808	11
R.	92	541	101	549	595	808	11
(1991).	104	541	131	549	595	808	11
Métodos	135	541	167	549	595	808	11
y	171	541	175	549	595	808	11
diseños	178	541	206	549	595	808	11
de	210	541	218	549	595	808	11
investigación	222	541	271	549	595	808	11
del	275	541	286	549	595	808	11
comportamiento.	71	552	132	560	595	808	11
Lima,	133	552	155	560	595	808	11
Perú:	156	552	175	560	595	808	11
Universidad	177	552	220	560	595	808	11
Peruana	222	552	251	560	595	808	11
Cayetano	253	552	286	560	595	808	11
Heredia	71	563	99	571	595	808	11
Fondo	101	563	124	571	595	808	11
Editorial.	126	563	159	571	595	808	11
287	520	58	535	67	595	808	11
Celis,	309	109	330	117	595	808	11
J.,	332	109	340	117	595	808	11
Bustamante,	342	109	387	117	595	808	11
M.,	389	109	401	117	595	808	11
Cabrera,	403	109	434	117	595	808	11
D.,	436	109	447	117	595	808	11
Cabrera,	449	109	480	117	595	808	11
M.,	482	109	494	117	595	808	11
Alarcón,	496	109	527	117	595	808	11
W.	529	109	539	117	595	808	11
&	323	120	330	128	595	808	11
Monge,	334	120	363	128	595	808	11
E.	367	120	375	128	595	808	11
(2001).	379	120	407	128	595	808	11
Ansiedad	411	120	447	128	595	808	11
y	451	120	455	128	595	808	11
estrés	459	120	481	128	595	808	11
académico	485	120	526	128	595	808	11
en	530	120	539	128	595	808	11
estudiantes	323	130	362	138	595	808	11
de	363	130	372	138	595	808	11
medicina	373	130	405	138	595	808	11
humana	407	130	435	138	595	808	11
de	436	130	444	138	595	808	11
primer	446	130	469	138	595	808	11
y	471	130	475	138	595	808	11
sexto	477	130	495	138	595	808	11
año.	497	130	511	138	595	808	11
Revista	513	130	539	138	595	808	11
Anales	323	141	348	149	595	808	11
de	349	141	358	149	595	808	11
la	360	141	367	149	595	808	11
Facultad	369	141	401	149	595	808	11
de	403	141	411	149	595	808	11
Medicina,	413	141	449	149	595	808	11
62,	451	141	462	149	595	808	11
25-30.	464	141	487	149	595	808	11
Chadwick,	309	155	347	163	595	808	11
C.	349	155	357	163	595	808	11
B.	359	155	367	163	595	808	11
&	369	155	376	163	595	808	11
Rivera,	377	155	403	163	595	808	11
N.	405	155	414	163	595	808	11
(1991).	415	155	441	163	595	808	11
Evaluación	443	155	484	163	595	808	11
formativa	485	155	520	163	595	808	11
para	522	155	539	163	595	808	11
el	323	166	330	174	595	808	11
docente.	331	166	361	174	595	808	11
Barcelona:	363	166	401	174	595	808	11
Paidós.	403	166	429	174	595	808	11
Clark-Carter,	309	179	357	187	595	808	11
D.	359	179	368	187	595	808	11
(2004).	370	179	396	187	595	808	11
Quantitative	398	179	443	187	595	808	11
psychological	445	179	495	187	595	808	11
research:	497	179	532	187	595	808	11
a	534	179	539	187	595	808	11
student's	323	190	354	198	595	808	11
handbook.	357	190	395	198	595	808	11
New	397	190	414	198	595	808	11
York:	416	190	436	198	595	808	11
Psychology	439	190	481	198	595	808	11
Press.	483	190	505	198	595	808	11
Colom,	309	204	336	212	595	808	11
R.	340	204	348	212	595	808	11
&	351	204	358	212	595	808	11
Pueyo,	362	204	387	212	595	808	11
A.	390	204	399	212	595	808	11
(1999).	402	204	429	212	595	808	11
El	432	204	441	212	595	808	11
estudio	444	204	470	212	595	808	11
de	474	204	482	212	595	808	11
la	486	204	492	212	595	808	11
inteligencia	496	204	539	212	595	808	11
humana:	323	215	353	223	595	808	11
recapitulación	355	215	404	223	595	808	11
ante	405	215	420	223	595	808	11
el	421	215	427	223	595	808	11
cambio	429	215	455	223	595	808	11
de	456	215	464	223	595	808	11
milenio.	466	215	494	223	595	808	11
Psicothema,	496	215	539	223	595	808	11
11(3),	323	225	344	233	595	808	11
453-476.	346	225	378	233	595	808	11
Recuperado	380	225	423	233	595	808	11
de	424	225	433	233	595	808	11
http://redalyc.uaemex.mx	434	225	526	233	595	808	11
Cordero,	309	239	341	247	595	808	11
A.,	344	239	355	247	595	808	11
Seisdedos,	358	239	397	247	595	808	11
N.,	400	239	411	247	595	808	11
González,	414	239	451	247	595	808	11
M.	454	239	465	247	595	808	11
&	468	239	475	247	595	808	11
De	478	239	489	247	595	808	11
La	492	239	502	247	595	808	11
Cruz,	505	239	525	247	595	808	11
M.	528	239	539	247	595	808	11
(1999).	323	250	348	258	595	808	11
Test	350	250	363	258	595	808	11
de	365	250	373	258	595	808	11
Aptitudes	374	250	407	258	595	808	11
Mentales	408	250	440	258	595	808	11
Primarias.	441	250	479	258	595	808	11
Manual.	480	250	509	258	595	808	11
Madrid:	511	250	539	258	595	808	11
TEA	323	261	341	269	595	808	11
Ediciones,	342	261	380	269	595	808	11
S.A.	382	261	397	269	595	808	11
Díaz,	309	274	328	282	595	808	11
F.	331	274	337	282	595	808	11
&	340	274	347	282	595	808	11
Hernández,	349	274	391	282	595	808	11
G.	393	274	401	282	595	808	11
(1999).	403	274	430	282	595	808	11
Estrategias	432	274	473	282	595	808	11
docentes	476	274	507	282	595	808	11
para	510	274	527	282	595	808	11
un	530	274	539	282	595	808	11
aprendizaje	323	285	365	293	595	808	11
significativo.	367	285	413	293	595	808	11
Una	415	285	430	293	595	808	11
interpretación	432	285	482	293	595	808	11
constructivista.	484	285	539	293	595	808	11
México	323	296	351	304	595	808	11
D.F.:	353	296	371	304	595	808	11
McGraw-Hill.	373	296	424	304	595	808	11
Escalante,	309	310	346	318	595	808	11
R.	348	310	357	318	595	808	11
&	359	310	366	318	595	808	11
Rivas,	369	310	392	318	595	808	11
S.	395	310	402	318	595	808	11
(2002).	405	310	431	318	595	808	11
Programa	433	310	468	318	595	808	11
de	471	310	480	318	595	808	11
intervención	482	310	527	318	595	808	11
de	530	310	539	318	595	808	11
estrategias	323	320	361	328	595	808	11
de	364	320	372	328	595	808	11
aprendizaje	375	320	417	328	595	808	11
en	419	320	428	328	595	808	11
el	431	320	437	328	595	808	11
marco	440	320	462	328	595	808	11
de	465	320	474	328	595	808	11
la	476	320	483	328	595	808	11
metacognición	486	320	539	328	595	808	11
aplicado	323	331	354	339	595	808	11
en	356	331	364	339	595	808	11
la	366	331	372	339	595	808	11
asignatura	374	331	411	339	595	808	11
de	413	331	422	339	595	808	11
lengua	424	331	448	339	595	808	11
I.	449	331	455	339	595	808	11
Consensus,	456	331	497	339	595	808	11
7,	499	331	506	339	595	808	11
9-20.	508	331	526	339	595	808	11
Gargallo,	309	345	342	353	595	808	11
B.	344	345	352	353	595	808	11
(2000).	354	345	380	353	595	808	11
Estrategias	382	345	422	353	595	808	11
de	424	345	432	353	595	808	11
aprendizaje.	434	345	479	353	595	808	11
Un	480	345	491	353	595	808	11
programa	493	345	528	353	595	808	11
de	530	345	539	353	595	808	11
intervención	323	356	368	364	595	808	11
para	370	356	387	364	595	808	11
ESO	389	356	405	364	595	808	11
y	407	356	411	364	595	808	11
EPA.	413	356	431	364	595	808	11
Madrid,	433	356	461	364	595	808	11
España:	463	356	492	364	595	808	11
Bareso	493	356	518	364	595	808	11
S.A.,	520	356	539	364	595	808	11
Centro	323	366	348	374	595	808	11
de	350	366	358	374	595	808	11
Investigación	360	366	408	374	595	808	11
y	410	366	415	374	595	808	11
Documentación	417	366	474	374	595	808	11
Educativa.	475	366	514	374	595	808	11
Hernández,	309	380	350	388	595	808	11
R.,	352	380	362	388	595	808	11
Fernández,	364	380	404	388	595	808	11
C.	405	380	413	388	595	808	11
&	415	380	422	388	595	808	11
Baptista,	424	380	455	388	595	808	11
P.	457	380	463	388	595	808	11
(2006).	465	380	491	388	595	808	11
Metodología	493	380	539	388	595	808	11
de	323	391	332	399	595	808	11
la	334	391	341	399	595	808	11
investigación.	343	391	393	399	595	808	11
México	395	391	422	399	595	808	11
D.F.,	424	391	442	399	595	808	11
México:	444	391	474	399	595	808	11
McGraw-Hill.	476	391	527	399	595	808	11
Justice,	309	404	335	413	595	808	11
E.	337	404	345	413	595	808	11
M.	346	404	356	413	595	808	11
&	358	404	365	413	595	808	11
Dornan,	366	404	395	413	595	808	11
T.	397	404	404	413	595	808	11
M.	405	404	415	413	595	808	11
(2001).	417	404	443	413	595	808	11
Metacognitive	444	404	496	413	595	808	11
Differences	497	404	539	413	595	808	11
between	323	415	353	423	595	808	11
Traditional-Age	357	415	416	423	595	808	11
and	419	415	432	423	595	808	11
Nontraditional-Age	436	415	507	423	595	808	11
College	510	415	539	423	595	808	11
Students.	323	426	355	434	595	808	11
Adult	357	426	375	434	595	808	11
Education	377	426	413	434	595	808	11
Quarterly,	414	426	450	434	595	808	11
51,	452	426	463	434	595	808	11
236-249.	464	426	496	434	595	808	11
Recuperado	497	426	539	434	595	808	11
de	323	437	332	445	595	808	11
http://aeq.sagepub.com/cgi/content/abstract/51/3/236	333	437	523	445	595	808	11
Kohler,	309	451	337	459	595	808	11
J.	340	451	346	459	595	808	11
(2008a).	350	451	381	459	595	808	11
Relación	384	451	417	459	595	808	11
entre	420	451	439	459	595	808	11
habilidades	443	451	486	459	595	808	11
intelectuales,	490	451	539	459	595	808	11
estrategias	323	461	365	469	595	808	11
de	368	461	377	469	595	808	11
aprendizaje	381	461	425	469	595	808	11
y	429	461	433	469	595	808	11
rendimiento	437	461	482	469	595	808	11
académico	486	461	526	469	595	808	11
en	530	461	539	469	595	808	11
estudiantes	323	472	363	480	595	808	11
de	365	472	373	480	595	808	11
psicología	375	472	411	480	595	808	11
del	413	472	424	480	595	808	11
1°	425	472	433	480	595	808	11
al	435	472	442	480	595	808	11
4°	443	472	452	480	595	808	11
ciclo	453	472	470	480	595	808	11
de	472	472	480	480	595	808	11
una	482	472	495	480	595	808	11
universidad	497	472	539	480	595	808	11
particular.	323	483	365	491	595	808	11
Tesis	369	483	389	491	595	808	11
de	393	483	402	491	595	808	11
Maestría,	406	483	443	491	595	808	11
Escuela	447	483	477	491	595	808	11
Profesional	481	483	526	491	595	808	11
de	530	483	539	491	595	808	11
Psicología.	323	494	363	502	595	808	11
Universidad	365	494	409	502	595	808	11
de	411	494	419	502	595	808	11
San	421	494	435	502	595	808	11
Martín	437	494	461	502	595	808	11
de	463	494	471	502	595	808	11
Porres.	473	494	499	502	595	808	11
Kohler,	309	507	337	515	595	808	11
J.	341	507	347	515	595	808	11
(2008b).	351	507	384	515	595	808	11
Análisis	387	507	419	515	595	808	11
psicométrico	423	507	472	515	595	808	11
de	476	507	485	515	595	808	11
la	489	507	496	515	595	808	11
Prueba	500	507	526	515	595	808	11
de	530	507	539	515	595	808	11
Habilidades	323	518	365	526	595	808	11
Triárquicas	366	518	406	526	595	808	11
de	408	518	416	526	595	808	11
Sternberg.	417	518	454	526	595	808	11
Revista	455	518	481	526	595	808	11
Iberoamericana	482	518	539	526	595	808	11
de	323	529	332	537	595	808	11
Diagnóstico	334	529	378	537	595	808	11
y	380	529	384	537	595	808	11
Evaluación,	385	529	429	537	595	808	11
26(2),	431	529	452	537	595	808	11
167-191.	454	529	487	537	595	808	11
Beltrán,	57	577	85	585	595	808	11
J.	87	577	92	585	595	808	11
(1998)	94	577	118	585	595	808	11
Procesos,	119	577	154	585	595	808	11
estrategias	155	577	194	585	595	808	11
y	196	577	200	585	595	808	11
técnicas	202	577	231	585	595	808	11
de	232	577	241	585	595	808	11
aprendizaje.	242	577	286	585	595	808	11
Madrid:	71	587	100	595	595	808	11
Síntesis,	102	587	132	595	595	808	11
S.A.	134	587	150	595	595	808	11
Martínez,	309	543	343	551	595	808	11
B.,	346	543	356	551	595	808	11
Quezada,	360	543	393	551	595	808	11
J.,	396	543	404	551	595	808	11
Sassone,	407	543	437	551	595	808	11
F.	440	543	447	551	595	808	11
&	450	543	457	551	595	808	11
Huarochiri,	460	543	500	551	595	808	11
P.	504	543	510	551	595	808	11
(2001).	513	543	539	551	595	808	11
Habilidades	323	553	368	561	595	808	11
cognitivas	372	553	410	561	595	808	11
y	414	553	418	561	595	808	11
estilos	421	553	445	561	595	808	11
de	449	553	457	561	595	808	11
aprendizaje.	461	553	507	561	595	808	11
Estudio	510	553	539	561	595	808	11
comparativo	323	564	373	572	595	808	11
en	379	564	388	572	595	808	11
menores	393	564	426	572	595	808	11
en	432	564	441	572	595	808	11
crisis	446	564	468	572	595	808	11
en	473	564	482	572	595	808	11
situación	487	564	524	572	595	808	11
de	530	564	539	572	595	808	11
institucionalizados	323	575	389	583	595	808	11
y	390	575	394	583	595	808	11
menores	396	575	425	583	595	808	11
en	427	575	435	583	595	808	11
situación	437	575	469	583	595	808	11
estable.	470	575	497	583	595	808	11
Lima,	498	575	519	583	595	808	11
Perú:	520	575	539	583	595	808	11
PUCP.	323	586	348	594	595	808	11
Cano,	57	601	78	609	595	808	11
F.	80	601	87	609	595	808	11
(2006).	89	601	115	609	595	808	11
An	117	601	128	609	595	808	11
in	130	601	137	609	595	808	11
-	139	601	142	609	595	808	11
depth	144	601	164	609	595	808	11
analysis	166	601	195	609	595	808	11
of	197	601	205	609	595	808	11
the	207	601	218	609	595	808	11
learning	220	601	250	609	595	808	11
and	252	601	265	609	595	808	11
study	267	601	286	609	595	808	11
strategies	71	612	104	620	595	808	11
inventory	106	612	140	620	595	808	11
(LASSI).	142	612	174	620	595	808	11
Educational	176	612	219	620	595	808	11
and	221	612	234	620	595	808	11
Psychological	236	612	286	620	595	808	11
Measurement,	71	623	127	631	595	808	11
66,	131	623	143	631	595	808	11
1023-1038.	148	623	193	631	595	808	11
Recuperado	197	623	245	631	595	808	11
de	249	623	258	631	595	808	11
http://	262	623	286	631	595	808	11
epm.sagepub.com/cgi/content/abstrac/66/6/1023	71	633	243	641	595	808	11
Martínez,	309	599	343	608	595	808	11
J.	347	599	352	608	595	808	11
R.	356	599	364	608	595	808	11
&	367	599	374	608	595	808	11
Galán,	377	599	401	608	595	808	11
F.	404	599	410	608	595	808	11
(2000).	414	599	440	608	595	808	11
Motivación,	443	599	486	608	595	808	11
estrategias	489	599	527	608	595	808	11
de	530	599	539	608	595	808	11
aprendizaje	323	610	368	618	595	808	11
y	372	610	377	618	595	808	11
evaluación	381	610	423	618	595	808	11
del	427	610	438	618	595	808	11
rendimiento	442	610	489	618	595	808	11
en	493	610	502	618	595	808	11
alumnos	506	610	539	618	595	808	11
universitarios.	323	621	372	629	595	808	11
Iber	375	621	390	629	595	808	11
Psicología,	393	621	432	629	595	808	11
5,	435	621	442	629	595	808	11
2-2.	445	621	459	629	595	808	11
Recuperado	462	621	504	629	595	808	11
de	507	621	515	629	595	808	11
http://	518	621	539	629	595	808	11
www.fedap.es/IberPsicologia/iberpsi5-2/martinez/martinez.htm	323	632	539	640	595	808	11
Carrasco,	57	647	91	655	595	808	11
P.	92	647	99	655	595	808	11
(2002).	100	647	126	655	595	808	11
Estudio	128	647	155	655	595	808	11
psicométrico	157	647	203	655	595	808	11
del	205	647	216	655	595	808	11
Sternberg	217	647	252	655	595	808	11
Triarchic	253	647	286	655	595	808	11
Habiliteis	71	658	111	666	595	808	11
Test-Modified	118	658	175	666	595	808	11
Nivel	182	658	203	666	595	808	11
H	210	658	217	666	595	808	11
en	224	658	233	666	595	808	11
estudiantes	240	658	286	666	595	808	11
preuniversitarios	71	669	133	677	595	808	11
de	135	669	144	677	595	808	11
estudios	147	669	176	677	595	808	11
generales	179	669	214	677	595	808	11
de	216	669	225	677	595	808	11
una	228	669	241	677	595	808	11
universidad	244	669	286	677	595	808	11
privada	71	679	98	688	595	808	11
de	100	679	108	688	595	808	11
Perú.	110	679	129	688	595	808	11
Tesis	131	679	149	688	595	808	11
de	150	679	159	688	595	808	11
licenciatura,	160	679	204	688	595	808	11
Facultad	205	679	236	688	595	808	11
de	237	679	246	688	595	808	11
Psicología.	247	679	286	688	595	808	11
Universidad	71	690	114	698	595	808	11
de	116	690	125	698	595	808	11
Lima.	126	690	147	698	595	808	11
Massone,	309	646	343	654	595	808	11
A.	344	646	352	654	595	808	11
&	354	646	361	654	595	808	11
González,	362	646	398	654	595	808	11
G.	399	646	407	654	595	808	11
(2003).	408	646	434	654	595	808	11
Análisis	435	646	464	654	595	808	11
del	465	646	476	654	595	808	11
uso	478	646	490	654	595	808	11
de	492	646	500	654	595	808	11
estrategias	501	646	539	654	595	808	11
cognitivas	323	656	360	664	595	808	11
de	363	656	371	664	595	808	11
aprendizaje,	374	656	418	664	595	808	11
en	420	656	429	664	595	808	11
estudiantes	432	656	472	664	595	808	11
de	474	656	483	664	595	808	11
noveno	485	656	512	664	595	808	11
año	514	656	527	664	595	808	11
de	530	656	539	664	595	808	11
educación	323	667	363	675	595	808	11
general	367	667	395	675	595	808	11
básica.	399	667	426	675	595	808	11
Revista	430	667	459	675	595	808	11
Iberoamericana	463	667	526	675	595	808	11
de	530	667	539	675	595	808	11
Educación.	323	678	369	686	595	808	11
Recuperado	376	678	424	686	595	808	11
de	431	678	440	686	595	808	11
http://www.rieoei.org/	447	678	539	686	595	808	11
deloslectores/551Massone.PDF	323	689	438	697	595	808	11
*	57	733	61	740	595	808	11
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	11
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	11
Lima	106	743	123	750	595	808	11
(Perú)	127	743	148	750	595	808	11
19(2):	151	743	172	750	595	808	11
277-288,	175	743	205	750	595	808	11
2013	209	743	225	750	595	808	11
ISSN:	443	733	463	740	595	808	11
1729-4827	466	733	503	740	595	808	11
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	11
ISSN:	447	743	467	750	595	808	11
2233-7666	471	743	506	750	595	808	11
(Digital)	510	743	539	750	595	808	11
288	61	58	76	67	595	808	12
JOHANNA	233	61	266	68	595	808	12
LILIANA	268	61	294	68	595	808	12
KOHLER	297	61	326	68	595	808	12
HERRERA	328	61	362	68	595	808	12
Navarro,	57	109	90	117	595	808	12
E.	93	109	101	117	595	808	12
(1999).	105	109	132	117	595	808	12
Cómo	136	109	158	117	595	808	12
elaborar	161	109	194	117	595	808	12
mapas	197	109	222	117	595	808	12
conceptuales	225	109	274	117	595	808	12
en	278	109	286	117	595	808	12
primaria,	71	120	107	128	595	808	12
secundaria	110	120	152	128	595	808	12
y	156	120	160	128	595	808	12
superior.	164	120	198	128	595	808	12
Lima:	201	120	224	128	595	808	12
JC	228	120	237	128	595	808	12
Ediciones	241	120	278	128	595	808	12
y	282	120	286	128	595	808	12
distribuciones.	71	130	123	138	595	808	12
Sternberg,	309	109	346	117	595	808	12
R.	348	109	356	117	595	808	12
J.	357	109	363	117	595	808	12
(2006).	365	109	391	117	595	808	12
The	392	109	406	117	595	808	12
Rainbow	408	109	440	117	595	808	12
Project:	442	109	470	117	595	808	12
enhancing	472	109	508	117	595	808	12
the	510	109	521	117	595	808	12
SAT	523	109	539	117	595	808	12
though	323	120	348	128	595	808	12
assessments	349	120	392	128	595	808	12
of	393	120	401	128	595	808	12
analytical,	402	120	439	128	595	808	12
practical,	440	120	473	128	595	808	12
and	474	120	487	128	595	808	12
creative	488	120	516	128	595	808	12
skills.	518	120	539	128	595	808	12
Intelligence,	323	130	367	138	595	808	12
34,	369	130	380	138	595	808	12
321-350.	382	130	414	138	595	808	12
Olguín,	57	144	83	152	595	808	12
B.	85	144	93	152	595	808	12
(1996).	94	144	120	152	595	808	12
Aprendizaje	121	144	164	152	595	808	12
y	165	144	170	152	595	808	12
procesamiento	171	144	222	152	595	808	12
de	224	144	232	152	595	808	12
la	233	144	240	152	595	808	12
información.	241	144	286	152	595	808	12
Estrategias	71	155	110	163	595	808	12
cognitivas	112	155	149	163	595	808	12
y	151	155	156	163	595	808	12
metacognitivas.	158	155	215	163	595	808	12
Revista	216	155	243	163	595	808	12
Peruana	245	155	276	163	595	808	12
de	278	155	286	163	595	808	12
Psicología,	71	166	112	174	595	808	12
1(3),	113	166	131	174	595	808	12
289-299.	132	166	165	174	595	808	12
Organización	57	179	104	187	595	808	12
para	105	179	120	187	595	808	12
la	122	179	128	187	595	808	12
Cooperación	129	179	174	187	595	808	12
y	175	179	180	187	595	808	12
Desarrollo	181	179	218	187	595	808	12
Económico	220	179	259	187	595	808	12
(2001).	261	179	286	187	595	808	12
Programa	71	190	108	198	595	808	12
Internacional	110	190	159	198	595	808	12
para	161	190	178	198	595	808	12
la	180	190	187	198	595	808	12
Evaluación	189	190	230	198	595	808	12
de	232	190	240	198	595	808	12
Estudiantes.	242	190	286	198	595	808	12
Recuperado	71	201	114	209	595	808	12
de	116	201	125	209	595	808	12
http://www.pisa.oecd.org/	127	201	220	209	595	808	12
Sternberg,	309	144	346	152	595	808	12
R.	349	144	357	152	595	808	12
J.,	359	144	367	152	595	808	12
Castejón,	370	144	404	152	595	808	12
J.	406	144	412	152	595	808	12
L.,	414	144	424	152	595	808	12
Prieto,	427	144	450	152	595	808	12
M.	453	144	463	152	595	808	12
D.,	466	144	477	152	595	808	12
Hautamäki,	479	144	521	152	595	808	12
J.	523	144	529	152	595	808	12
&	532	144	539	152	595	808	12
Grigorenko,	323	155	367	163	595	808	12
E.	368	155	376	163	595	808	12
L.	378	155	385	163	595	808	12
(2001).	387	155	413	163	595	808	12
Confirmatory	415	155	464	163	595	808	12
factor	465	155	486	163	595	808	12
analysis	488	155	517	163	595	808	12
of	518	155	526	163	595	808	12
the	528	155	539	163	595	808	12
Sternberg	323	166	359	174	595	808	12
Triarchic	363	166	398	174	595	808	12
Abilities	401	166	434	174	595	808	12
Test	437	166	453	174	595	808	12
in	457	166	464	174	595	808	12
three	468	166	487	174	595	808	12
international	491	166	539	174	595	808	12
samples.	323	176	357	185	595	808	12
An	360	176	371	185	595	808	12
empirical	375	176	412	185	595	808	12
test	416	176	429	185	595	808	12
of	433	176	441	185	595	808	12
the	445	176	457	185	595	808	12
Triarchic	460	176	496	185	595	808	12
Theory	499	176	527	185	595	808	12
of	531	176	539	185	595	808	12
Intelligence.	323	187	367	195	595	808	12
European	369	187	404	195	595	808	12
Journal	406	187	434	195	595	808	12
of	435	187	442	195	595	808	12
Psychological	444	187	494	195	595	808	12
Assessment,	496	187	539	195	595	808	12
17(1),	323	198	345	206	595	808	12
1-16.	347	198	366	206	595	808	12
Paick,	57	215	78	223	595	808	12
H.	79	215	88	223	595	808	12
(2007).	89	215	114	223	595	808	12
¿Una	116	215	135	223	595	808	12
inteligencia	137	215	177	223	595	808	12
o	178	215	183	223	595	808	12
varias?,	184	215	212	223	595	808	12
enfoques	213	215	244	223	595	808	12
alternativos	245	215	286	223	595	808	12
de	71	225	80	233	595	808	12
las	84	225	95	233	595	808	12
habilidades	100	225	146	233	595	808	12
cognitivas.	150	225	194	233	595	808	12
Recuperado	198	225	245	233	595	808	12
de	249	225	258	233	595	808	12
http://	262	225	286	233	595	808	12
www.revistaevaluar.com.ar/edgardo/paik.htm	71	236	232	244	595	808	12
Sternberg,	309	212	348	220	595	808	12
R.	352	212	360	220	595	808	12
J.,	364	212	373	220	595	808	12
Grigorenko,	376	212	422	220	595	808	12
E.	426	212	434	220	595	808	12
L.	438	212	446	220	595	808	12
&	450	212	457	220	595	808	12
Kidd,	461	212	482	220	595	808	12
K.	485	212	494	220	595	808	12
K.	498	212	507	220	595	808	12
(2005).	511	212	539	220	595	808	12
Intelligence,	323	223	367	231	595	808	12
race,	368	223	385	231	595	808	12
and	386	223	399	231	595	808	12
genetics.	401	223	432	231	595	808	12
American	433	223	467	231	595	808	12
Psychologist,	469	223	516	231	595	808	12
60(1),	517	223	539	231	595	808	12
46-59.	323	233	346	241	595	808	12
Polo,	57	250	75	258	595	808	12
A.,	78	250	89	258	595	808	12
Hernández,	92	250	133	258	595	808	12
J.	136	250	142	258	595	808	12
M.	145	250	155	258	595	808	12
&	158	250	165	258	595	808	12
Pozo,	168	250	188	258	595	808	12
C.	191	250	200	258	595	808	12
(1996).	203	250	229	258	595	808	12
Evaluación	232	250	272	258	595	808	12
del	275	250	286	258	595	808	12
Estrés	71	261	93	269	595	808	12
Académico	97	261	139	269	595	808	12
en	142	261	151	269	595	808	12
Estudiantes	154	261	197	269	595	808	12
Universitarios.	201	261	255	269	595	808	12
Revista	259	261	286	269	595	808	12
Ansiedad	71	271	107	279	595	808	12
y	111	271	115	279	595	808	12
Estrés,	119	271	146	279	595	808	12
2,	150	271	157	279	595	808	12
159-172.	161	271	196	279	595	808	12
Recuperado	200	271	246	279	595	808	12
de	250	271	259	279	595	808	12
http://	263	271	286	279	595	808	12
www.uco.es/organiza/centros/educacion/paginas/temporal/	71	282	286	290	595	808	12
Sapuco/articulo.pdf	71	293	142	301	595	808	12
-	144	293	147	301	595	808	12
Thorne,	309	247	337	255	595	808	12
C.	340	247	348	255	595	808	12
(2000).	351	247	378	255	595	808	12
Indicadores	380	247	423	255	595	808	12
de	426	247	435	255	595	808	12
calidad	438	247	465	255	595	808	12
de	468	247	476	255	595	808	12
la	479	247	486	255	595	808	12
universidad	489	247	531	255	595	808	12
a	534	247	539	255	595	808	12
nivel	323	258	341	266	595	808	12
internacional	342	258	391	266	595	808	12
y	393	258	397	266	595	808	12
el	399	258	405	266	595	808	12
caso	407	258	424	266	595	808	12
peruano.	425	258	458	266	595	808	12
Trabajo	459	258	487	266	595	808	12
presentado	489	258	528	266	595	808	12
en	530	258	539	266	595	808	12
la	323	269	330	277	595	808	12
Reunión	333	269	365	277	595	808	12
de	368	269	377	277	595	808	12
Especialistas	381	269	429	277	595	808	12
en	433	269	441	277	595	808	12
Educación	445	269	484	277	595	808	12
Universitaria.	488	269	539	277	595	808	12
Consorcio	323	279	364	287	595	808	12
de	368	279	377	287	595	808	12
Universidades;	381	279	441	287	595	808	12
Foro	446	279	464	287	595	808	12
Educativo,	468	279	511	287	595	808	12
Lima.	515	279	539	287	595	808	12
Recuperado	323	290	365	298	595	808	12
de	367	290	375	298	595	808	12
http://www.geocities.com/P_E_R_U/lecturas/	377	290	539	298	595	808	12
thorne/thorne.html	323	301	391	309	595	808	12
Prevatt,	57	307	85	315	595	808	12
F.,	89	307	98	315	595	808	12
Petscher,	101	307	134	315	595	808	12
Y.,	137	307	147	315	595	808	12
Proctor,	151	307	180	315	595	808	12
B.,	183	307	194	315	595	808	12
Hurst,	198	307	220	315	595	808	12
A.	223	307	232	315	595	808	12
&	236	307	243	315	595	808	12
Adams,	246	307	274	315	595	808	12
K.	277	307	286	315	595	808	12
(2006).	71	317	97	326	595	808	12
The	98	317	112	326	595	808	12
Revised	113	317	142	326	595	808	12
Learning	143	317	175	326	595	808	12
and	177	317	190	326	595	808	12
Study	191	317	212	326	595	808	12
Strategies	213	317	248	326	595	808	12
Inventory:	250	317	286	326	595	808	12
An	71	328	82	336	595	808	12
Evaluation	86	328	127	336	595	808	12
of	131	328	138	336	595	808	12
Competing	142	328	184	336	595	808	12
Models.	188	328	219	336	595	808	12
Educational	222	328	268	336	595	808	12
and	272	328	286	336	595	808	12
Psychological	71	339	122	347	595	808	12
Measurement,	126	339	177	347	595	808	12
66,	181	339	192	347	595	808	12
448-458.	195	339	228	347	595	808	12
Recuperado	231	339	274	347	595	808	12
de	278	339	286	347	595	808	12
http://epm.sagepub.com/cgi/content/abstract/66/3/448	71	350	264	358	595	808	12
Puente,	57	364	85	372	595	808	12
A.,	88	364	100	372	595	808	12
Poggioli,	104	364	138	372	595	808	12
L.	142	364	150	372	595	808	12
&	154	364	161	372	595	808	12
Navarro,	165	364	198	372	595	808	12
A.	201	364	210	372	595	808	12
(1989).	214	364	242	372	595	808	12
Psicología	246	364	286	372	595	808	12
cognoscitiva:	71	374	119	382	595	808	12
desarrollo	122	374	159	382	595	808	12
y	162	374	166	382	595	808	12
perspectivas.	168	374	215	382	595	808	12
Caracas:	218	374	249	382	595	808	12
McGraw-	251	374	286	382	595	808	12
Hill.	71	385	87	393	595	808	12
Sanz	57	399	74	407	595	808	12
de	78	399	86	407	595	808	12
Acedo,	89	399	115	407	595	808	12
L.	118	399	126	407	595	808	12
(1998).	129	399	156	407	595	808	12
Inteligencia	159	399	202	407	595	808	12
y	205	399	209	407	595	808	12
personalidad	213	399	260	407	595	808	12
en	264	399	272	407	595	808	12
las	276	399	286	407	595	808	12
interfases	71	409	106	418	595	808	12
educativas.	108	409	148	418	595	808	12
Bilbao:	150	409	176	418	595	808	12
Desclée	178	409	207	418	595	808	12
de	208	409	217	418	595	808	12
Brower.	218	409	247	418	595	808	12
Schmeck,	57	423	92	431	595	808	12
R.	95	423	103	431	595	808	12
&	107	423	114	431	595	808	12
Grove,	117	423	142	431	595	808	12
E.	145	423	153	431	595	808	12
(1979).	156	423	182	431	595	808	12
Academic	185	423	221	431	595	808	12
achievement	225	423	270	431	595	808	12
and	273	423	286	431	595	808	12
individual	71	434	111	442	595	808	12
differences	115	434	159	442	595	808	12
in	163	434	171	442	595	808	12
learning	175	434	207	442	595	808	12
processes.	211	434	252	442	595	808	12
Applied	256	434	286	442	595	808	12
Psychological	71	445	122	453	595	808	12
Measurement,	124	445	175	453	595	808	12
3,	177	445	183	453	595	808	12
43-49.	185	445	208	453	595	808	12
Recuperado	210	445	253	453	595	808	12
de	255	445	263	453	595	808	12
http://	265	445	286	453	595	808	12
apm.sagepub.com/cgi/content/abstract/3/1/43	71	456	232	464	595	808	12
Serra,	57	469	78	477	595	808	12
B.	80	469	88	477	595	808	12
&	91	469	98	477	595	808	12
Bonet,	100	469	123	477	595	808	12
M.	126	469	136	477	595	808	12
P.	138	469	144	477	595	808	12
(2003).	146	469	173	477	595	808	12
Estrategias	175	469	216	477	595	808	12
de	218	469	226	477	595	808	12
aprendizaje:	229	469	274	477	595	808	12
eje	276	469	286	477	595	808	12
transversal	71	480	111	488	595	808	12
en	113	480	122	488	595	808	12
las	124	480	134	488	595	808	12
enseñanzas	136	480	177	488	595	808	12
técnicas.	179	480	210	488	595	808	12
Recuperado	212	480	255	488	595	808	12
de	257	480	266	488	595	808	12
http:/	267	480	286	488	595	808	12
/147.83.140.218/web_eupvg/xic/arxius_ponencias/R0204.pdf	71	491	286	499	595	808	12
Sternberg,	57	505	94	513	595	808	12
R.	96	505	104	513	595	808	12
J.	106	505	112	513	595	808	12
(1985).	115	505	141	513	595	808	12
Más	143	505	159	513	595	808	12
allá	161	505	175	513	595	808	12
del	177	505	188	513	595	808	12
IQ.	191	505	202	513	595	808	12
Teoría	205	505	228	513	595	808	12
triárquica	230	505	266	513	595	808	12
de	269	505	277	513	595	808	12
la	279	505	286	513	595	808	12
inteligencia	71	515	114	523	595	808	12
humana.	118	515	149	523	595	808	12
Nueva	153	515	177	523	595	808	12
York:	180	515	200	523	595	808	12
Cambridge	204	515	244	523	595	808	12
University	248	515	286	523	595	808	12
Press.	71	526	93	534	595	808	12
Trahtemberg,	309	315	358	323	595	808	12
L.	361	315	369	323	595	808	12
(2006).	372	315	399	323	595	808	12
¡No	402	315	416	323	595	808	12
saben	419	315	440	323	595	808	12
pensar!	444	315	471	323	595	808	12
Correo	475	315	501	323	595	808	12
Perú,	504	315	524	323	595	808	12
20.	527	315	539	323	595	808	12
Recuperado	323	325	371	333	595	808	12
de	375	325	384	333	595	808	12
http://www.correoperu.com.pe/lima_	389	325	539	333	595	808	12
columnistas.	323	336	368	344	595	808	12
php?id=39169&p=3&ed=14	372	336	475	344	595	808	12
Universidad	309	350	352	358	595	808	12
Nacional	354	350	386	358	595	808	12
Mayor	387	350	411	358	595	808	12
de	413	350	421	358	595	808	12
San	423	350	436	358	595	808	12
Marcos	438	350	464	358	595	808	12
(1997).	466	350	492	358	595	808	12
Inteligencia:	493	350	539	358	595	808	12
lo	323	361	330	369	595	808	12
conocido	332	361	365	369	595	808	12
y	367	361	371	369	595	808	12
lo	373	361	380	369	595	808	12
desconocido.	382	361	430	369	595	808	12
Lima,	432	361	453	369	595	808	12
Perú:	455	361	474	369	595	808	12
UNMSM.	476	361	512	369	595	808	12
Valle,	309	374	329	382	595	808	12
A.,	330	374	341	382	595	808	12
González,	343	374	378	382	595	808	12
R.,	380	374	390	382	595	808	12
Nuñez,	392	374	417	382	595	808	12
J.	419	374	424	382	595	808	12
&	426	374	433	382	595	808	12
González,	434	374	470	382	595	808	12
J.	472	374	477	382	595	808	12
(1998).	479	374	504	382	595	808	12
Variables	506	374	539	382	595	808	12
cognitivo-motivacionales,	323	385	427	393	595	808	12
enfoques	431	385	467	393	595	808	12
de	471	385	480	393	595	808	12
aprendizaje	484	385	530	393	595	808	12
y	534	385	539	393	595	808	12
rendimiento	323	396	371	404	595	808	12
académico.	375	396	419	404	595	808	12
Psicothema,	423	396	471	404	595	808	12
10(2),	476	396	499	404	595	808	12
393-412.	504	396	539	404	595	808	12
Recuperado	323	407	366	415	595	808	12
de	367	407	376	415	595	808	12
http://redalyc.uaemex.mx	377	407	469	415	595	808	12
Van	309	420	323	428	595	808	12
Den,	324	420	341	428	595	808	12
M.	343	420	353	428	595	808	12
(2006).	354	420	380	428	595	808	12
The	381	420	395	428	595	808	12
relation	397	420	423	428	595	808	12
between	425	420	454	428	595	808	12
self-regulated	456	420	504	428	595	808	12
strategies	505	420	539	428	595	808	12
and	323	431	337	439	595	808	12
individual	341	431	381	439	595	808	12
study	385	431	405	439	595	808	12
time,	410	431	429	439	595	808	12
prepared	433	431	467	439	595	808	12
participation	471	431	521	439	595	808	12
and	525	431	539	439	595	808	12
achievement	323	442	368	450	595	808	12
in	370	442	377	450	595	808	12
a	379	442	383	450	595	808	12
problem-based	384	442	437	450	595	808	12
curriculum.	439	442	480	450	595	808	12
Active	482	442	504	450	595	808	12
Learning	506	442	539	450	595	808	12
in	323	453	330	461	595	808	12
Higher	334	453	360	461	595	808	12
Education,	364	453	404	461	595	808	12
7,	408	453	415	461	595	808	12
155-169.	419	453	452	461	595	808	12
Recuperado	456	453	500	461	595	808	12
de	504	453	512	461	595	808	12
http://	516	453	539	461	595	808	12
alh.sagepu.com/cgi/content/abstract/7/155	323	463	472	472	595	808	12
Weinstein,	309	477	348	485	595	808	12
C.	351	477	359	485	595	808	12
&	363	477	370	485	595	808	12
Palmer,	374	477	401	485	595	808	12
D.	405	477	414	485	595	808	12
(2002).	417	477	444	485	595	808	12
User's	447	477	471	485	595	808	12
manual	474	477	502	485	595	808	12
for	505	477	516	485	595	808	12
those	519	477	539	485	595	808	12
administering	323	488	374	496	595	808	12
the	377	488	388	496	595	808	12
learning	392	488	422	496	595	808	12
and	426	488	439	496	595	808	12
study	443	488	462	496	595	808	12
strategies	465	488	501	496	595	808	12
inventory	504	488	539	496	595	808	12
(LASSI).	323	499	354	507	595	808	12
Texas:	356	499	379	507	595	808	12
H&H	381	499	401	507	595	808	12
Publishing	403	499	442	507	595	808	12
Company,	444	499	481	507	595	808	12
Inc.	483	499	496	507	595	808	12
*	57	557	61	565	595	808	12
Universidad	64	557	104	565	595	808	12
de	107	557	114	565	595	808	12
San	117	557	130	565	595	808	12
Martín	133	557	155	565	595	808	12
de	158	557	166	565	595	808	12
Porres,	169	557	191	565	595	808	12
Lima,	195	557	214	565	595	808	12
Perú.	217	557	234	565	595	808	12
*	57	733	61	740	595	808	12
jlkpsic@yahoo.com	64	733	132	740	595	808	12
LIBERABIT:	57	743	102	750	595	808	12
Lima	106	743	123	750	595	808	12
(Perú)	127	743	148	750	595	808	12
19(2):	151	743	172	750	595	808	12
277-288,	175	743	205	750	595	808	12
2013	209	743	225	750	595	808	12
ISSN:	443	733	463	740	595	808	12
1729-4827	466	733	503	740	595	808	12
(Impresa)	506	733	539	740	595	808	12
ISSN:	447	743	467	750	595	808	12
2233-7666	471	743	506	750	595	808	12
(Digital)	510	743	539	750	595	808	12
