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en	291	442	301	451	595	842	3
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a	363	634	368	643	595	842	3
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escolar,…).	316	647	363	656	595	842	3
La	371	647	381	656	595	842	3
experiencia	389	647	437	656	595	842	3
integradora	127	661	172	670	595	842	3
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sigue	203	661	225	670	595	842	3
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34	143	128	152	136	595	842	4
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aulas	155	483	177	492	595	842	4
regulares	180	483	217	492	595	842	4
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2003).	254	483	279	492	595	842	4
Es	184	499	194	508	595	842	4
importante,	199	499	244	508	595	842	4
pues,	249	499	271	508	595	842	4
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planteamiento	273	512	332	521	595	842	4
de	338	512	349	521	595	842	4
la	355	512	362	521	595	842	4
educación	369	512	411	521	595	842	4
desde	418	512	443	521	595	842	4
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perspectiva	155	526	201	535	595	842	4
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considerada	294	526	343	535	595	842	4
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la	155	634	162	643	595	842	4
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1).	379	674	389	683	595	842	4
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Selección	200	210	242	219	595	842	5
de	245	210	255	219	595	842	5
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de	350	210	360	219	595	842	5
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De	155	404	167	413	595	842	5
esta	170	404	187	413	595	842	5
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la	231	404	238	413	595	842	5
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paralelos;	127	418	166	427	595	842	5
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la	181	418	188	427	595	842	5
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el	382	418	389	427	595	842	5
que	391	418	406	427	595	842	5
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responder	376	445	416	454	595	842	5
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(Domínguez	275	458	324	467	595	842	5
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2007).	358	458	384	467	595	842	5
En	386	458	397	467	595	842	5
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de	170	472	180	481	595	842	5
inclusión	186	472	221	481	595	842	5
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substancialmente	305	472	375	481	595	842	5
la	381	472	388	481	595	842	5
estructura,	394	472	437	481	595	842	5
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escuelas	324	485	359	494	595	842	5
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a	127	499	132	508	595	842	5
las	134	499	146	508	595	842	5
necesidades	148	499	198	508	595	842	5
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cada	288	499	308	508	595	842	5
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de	394	499	404	508	595	842	5
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su	233	512	243	521	595	842	5
proceso	245	512	277	521	595	842	5
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en	390	512	400	521	595	842	5
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Lo	196	526	206	535	595	842	5
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es	294	526	304	535	595	842	5
saber	308	526	330	535	595	842	5
cómo	335	526	357	535	595	842	5
implementar	361	526	411	535	595	842	5
en	415	526	425	535	595	842	5
la	430	526	437	535	595	842	5
práctica	127	539	158	548	595	842	5
diaria	161	539	183	548	595	842	5
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los	197	539	209	548	595	842	5
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los	288	539	299	548	595	842	5
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la	344	539	351	548	595	842	5
enseñanza	353	539	398	548	595	842	5
inclusiva.	400	539	437	548	595	842	5
A	127	553	133	562	595	842	5
este	137	553	154	562	595	842	5
respecto,	159	553	196	562	595	842	5
la	201	553	208	562	595	842	5
Agencia	212	553	244	562	595	842	5
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Desarrollo	322	553	363	562	595	842	5
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el	293	518	300	527	595	842	6
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&	193	545	199	554	595	842	6
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2005;	242	559	265	568	595	842	6
Escudero,	268	559	308	568	595	842	6
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&	354	559	360	568	595	842	6
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2009;	404	559	426	568	595	842	6
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&	192	572	198	581	595	842	6
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2009);	251	572	276	581	595	842	6
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exploratorio	127	380	174	389	595	842	7
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orientación	127	434	171	443	595	842	7
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cuantitativa).	229	434	280	443	595	842	7
Participantes	155	467	212	476	595	842	7
La	155	483	165	492	595	842	7
primera	168	483	199	492	595	842	7
fase	202	483	219	492	595	842	7
longitudinal	222	483	267	492	595	842	7
de	270	483	280	492	595	842	7
corte	283	483	303	492	595	842	7
cualitativo	306	483	346	492	595	842	7
se	349	483	359	492	595	842	7
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a	404	483	409	492	595	842	7
través	412	483	437	492	595	842	7
de	127	497	137	506	595	842	7
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de	176	497	186	506	595	842	7
enfoque	192	497	225	506	595	842	7
(focus	231	497	255	506	595	842	7
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durante	293	497	323	506	595	842	7
cinco	329	497	350	506	595	842	7
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académicos	389	497	437	506	595	842	7
(periodo	127	510	160	519	595	842	7
2006-2011)	163	510	208	519	595	842	7
en	211	510	221	519	595	842	7
cuatro	223	510	248	519	595	842	7
centros	251	510	281	519	595	842	7
educativos.	283	510	329	519	595	842	7
En	331	510	342	519	595	842	7
total	345	510	362	519	595	842	7
han	365	510	380	519	595	842	7
existido	383	510	413	519	595	842	7
cinco	416	510	437	519	595	842	7
grupos	127	524	154	533	595	842	7
de	159	524	169	533	595	842	7
enfoque	173	524	206	533	595	842	7
y	210	524	214	533	595	842	7
han	219	524	234	533	595	842	7
participado	238	524	282	533	595	842	7
treinta	286	524	311	533	595	842	7
profesores,	316	524	361	533	595	842	7
dos	365	524	380	533	595	842	7
asesores	384	524	420	533	595	842	7
del	425	524	437	533	595	842	7
centro	127	537	152	546	595	842	7
de	154	537	164	546	595	842	7
formación	166	537	206	546	595	842	7
y	208	537	212	546	595	842	7
recursos,	214	537	251	546	595	842	7
cuatro	254	537	279	546	595	842	7
directores,	281	537	323	546	595	842	7
cinco	325	537	346	546	595	842	7
jefes	348	537	367	546	595	842	7
de	369	537	379	546	595	842	7
departamento	381	537	437	546	595	842	7
de	127	551	137	560	595	842	7
orientación	141	551	185	560	595	842	7
educativa	189	551	227	560	595	842	7
y	232	551	236	560	595	842	7
un	240	551	250	560	595	842	7
único	254	551	276	560	595	842	7
coordinador	280	551	327	560	595	842	7
(experto	331	551	364	560	595	842	7
en	368	551	378	560	595	842	7
dinámicas	382	551	423	560	595	842	7
de	427	551	437	560	595	842	7
grupo).	127	564	155	573	595	842	7
En	155	581	166	590	595	842	7
la	172	581	179	590	595	842	7
parte	185	581	205	590	595	842	7
transversal	211	581	255	590	595	842	7
cuantitativa	260	581	306	590	595	842	7
participaron	312	581	359	590	595	842	7
140	364	581	379	590	595	842	7
jefes	385	581	404	590	595	842	7
de	410	581	420	590	595	842	7
los	425	581	437	590	595	842	7
departamentos	127	594	187	603	595	842	7
de	193	594	203	603	595	842	7
orientación	209	594	253	603	595	842	7
de	259	594	269	603	595	842	7
educación	276	594	317	603	595	842	7
primaria	323	594	355	603	595	842	7
en	361	594	371	603	595	842	7
la	378	594	385	603	595	842	7
Comunidad	391	594	437	603	595	842	7
Autónoma	127	608	168	617	595	842	7
de	171	608	181	617	595	842	7
Galicia	183	608	211	617	595	842	7
(N	214	608	223	617	595	842	7
=	226	608	231	617	595	842	7
229),	234	608	254	617	595	842	7
lo	257	608	264	617	595	842	7
que	267	608	282	617	595	842	7
representa	284	608	327	617	595	842	7
un	330	608	340	617	595	842	7
61.14%	343	608	373	617	595	842	7
de	376	608	386	617	595	842	7
la	389	608	396	617	595	842	7
población	398	608	437	617	595	842	7
total.	127	621	146	630	595	842	7
Así	150	621	163	630	595	842	7
pues,	167	621	189	630	595	842	7
la	193	621	200	630	595	842	7
muestra	203	621	236	630	595	842	7
estuvo	240	621	266	630	595	842	7
compuesta	270	621	314	630	595	842	7
por	318	621	331	630	595	842	7
orientadores	335	621	385	630	595	842	7
con	389	621	403	630	595	842	7
edades	407	621	437	630	595	842	7
comprendidas	127	635	183	644	595	842	7
entre	187	635	208	644	595	842	7
los	211	635	223	644	595	842	7
30	227	635	237	644	595	842	7
y	241	635	245	644	595	842	7
los	249	635	260	644	595	842	7
60	264	635	274	644	595	842	7
anos,	278	635	300	644	595	842	7
con	304	635	318	644	595	842	7
unos	322	635	341	644	595	842	7
porcentajes	345	635	392	644	595	842	7
del	395	635	407	644	595	842	7
44.5%	411	635	437	644	595	842	7
(tramo	127	648	153	657	595	842	7
de	155	648	165	657	595	842	7
41	168	648	178	657	595	842	7
a	180	648	185	657	595	842	7
50	188	648	198	657	595	842	7
años)	200	648	223	657	595	842	7
y	225	648	229	657	595	842	7
un	232	648	242	657	595	842	7
24.5%	244	648	270	657	595	842	7
(tramo	272	648	298	657	595	842	7
de	301	648	311	657	595	842	7
30	313	648	323	657	595	842	7
a	326	648	331	657	595	842	7
40	333	648	343	657	595	842	7
años).	345	648	370	657	595	842	7
Además	372	648	405	657	595	842	7
se	408	648	417	657	595	842	7
tuvo	420	648	437	657	595	842	7
presente	127	662	162	671	595	842	7
el	167	662	174	671	595	842	7
género	178	662	206	671	595	842	7
(Hombres	211	662	250	671	595	842	7
=	255	662	260	671	595	842	7
22.7%,	265	662	293	671	595	842	7
Mujeres	297	662	329	671	595	842	7
=	334	662	339	671	595	842	7
66.4%);	344	662	375	671	595	842	7
la	379	662	386	671	595	842	7
experiencia	391	662	437	671	595	842	7
educativa	127	675	165	684	595	842	7
(entre	170	675	193	684	595	842	7
11	198	675	207	684	595	842	7
y	212	675	216	684	595	842	7
18	221	675	231	684	595	842	7
años	235	675	255	684	595	842	7
=	259	675	264	684	595	842	7
24.7%,	269	675	297	684	595	842	7
más	301	675	318	684	595	842	7
de	323	675	333	684	595	842	7
18	337	675	347	684	595	842	7
años	352	675	371	684	595	842	7
=	376	675	381	684	595	842	7
53.6%);	385	675	416	684	595	842	7
y	421	675	425	684	595	842	7
la	430	675	437	684	595	842	7
38	143	128	152	136	595	842	8
José	157	128	174	136	595	842	8
Domínguez	177	128	218	136	595	842	8
Alonso	220	128	244	136	595	842	8
et	247	128	253	136	595	842	8
al.	256	128	264	136	595	842	8
formación	155	210	195	219	595	842	8
(Diplomados	200	210	251	219	595	842	8
=	257	210	262	219	595	842	8
99.3%,	268	210	296	219	595	842	8
de	301	210	311	219	595	842	8
los	317	210	329	219	595	842	8
cuales	334	210	360	219	595	842	8
un	366	210	376	219	595	842	8
64.8%	382	210	407	219	595	842	8
también	413	210	445	219	595	842	8
son	451	210	465	219	595	842	8
licenciados).	155	223	205	232	595	842	8
Procedimiento	184	256	246	265	595	842	8
Como	184	272	208	281	595	842	8
punto	213	272	236	281	595	842	8
de	241	272	251	281	595	842	8
partida,	257	272	287	281	595	842	8
se	293	272	302	281	595	842	8
realizaron	308	272	347	281	595	842	8
revisiones	353	272	393	281	595	842	8
documentales	399	272	455	281	595	842	8
y	461	272	465	281	595	842	8
bibliográficas	155	286	208	295	595	842	8
(nacionales	210	286	256	295	595	842	8
e	259	286	264	295	595	842	8
internacionales),	266	286	332	295	595	842	8
las	335	286	346	295	595	842	8
descripciones	349	286	404	295	595	842	8
y	407	286	411	295	595	842	8
aportaciones	414	286	465	295	595	842	8
de	155	299	165	308	595	842	8
los	171	299	183	308	595	842	8
grupos	189	299	216	308	595	842	8
de	222	299	232	308	595	842	8
enfoque	238	299	271	308	595	842	8
creados	277	299	309	308	595	842	8
en	315	299	325	308	595	842	8
los	331	299	342	308	595	842	8
propios	349	299	378	308	595	842	8
centros	384	299	414	308	595	842	8
educativos;	420	299	465	308	595	842	8
finalmente,	155	313	199	322	595	842	8
se	203	313	212	322	595	842	8
introduce	216	313	253	322	595	842	8
la	257	313	264	322	595	842	8
abundante	268	313	310	322	595	842	8
información	314	313	360	322	595	842	8
obtenida	364	313	398	322	595	842	8
en	402	313	412	322	595	842	8
el	416	313	423	322	595	842	8
programa	427	313	465	322	595	842	8
informático	155	326	199	335	595	842	8
Aquad	202	326	228	335	595	842	8
4.0.	231	326	246	335	595	842	8
De	249	326	260	335	595	842	8
esta	263	326	280	335	595	842	8
forma	283	326	306	335	595	842	8
se	309	326	318	335	595	842	8
consiguió	321	326	359	335	595	842	8
una	362	326	377	335	595	842	8
radiografía	380	326	423	335	595	842	8
razonable	426	326	465	335	595	842	8
y	155	340	160	349	595	842	8
real	162	340	177	349	595	842	8
de	180	340	190	349	595	842	8
las	192	340	204	349	595	842	8
posibles	206	340	239	349	595	842	8
dimensiones	241	340	292	349	595	842	8
e	294	340	299	349	595	842	8
indicadores	302	340	348	349	595	842	8
de	350	340	360	349	595	842	8
las	363	340	374	349	595	842	8
prácticas	377	340	413	349	595	842	8
integradoras	415	340	465	349	595	842	8
o	155	353	160	362	595	842	8
inclusivas	164	353	203	362	595	842	8
en	208	353	218	362	595	842	8
los	222	353	233	362	595	842	8
centros	238	353	267	362	595	842	8
de	271	353	281	362	595	842	8
enseñanza.	286	353	332	362	595	842	8
Partiendo	336	353	375	362	595	842	8
del	379	353	391	362	595	842	8
enfoque	395	353	428	362	595	842	8
holístico	432	353	465	362	595	842	8
obtenido	155	367	190	376	595	842	8
en	196	367	206	376	595	842	8
el	212	367	219	376	595	842	8
análisis	225	367	255	376	595	842	8
cualitativo,	261	367	303	376	595	842	8
se	309	367	318	376	595	842	8
procede	324	367	357	376	595	842	8
a	363	367	368	376	595	842	8
la	374	367	381	376	595	842	8
elaboración	387	367	433	376	595	842	8
de	439	367	449	376	595	842	8
un	455	367	465	376	595	842	8
cuestionario	155	380	204	389	595	842	8
de	207	380	217	389	595	842	8
opinión	220	380	249	389	595	842	8
utilizando	253	380	291	389	595	842	8
una	294	380	309	389	595	842	8
técnica	312	380	341	389	595	842	8
cualitativa	344	380	384	389	595	842	8
de	387	380	397	389	595	842	8
previsión	401	380	437	389	595	842	8
grupal	440	380	465	389	595	842	8
que	155	394	170	403	595	842	8
se	174	394	184	403	595	842	8
nutre	188	394	208	403	595	842	8
del	212	394	224	403	595	842	8
juicio	228	394	248	403	595	842	8
de	252	394	262	403	595	842	8
expertos	266	394	301	403	595	842	8
(método	305	394	338	403	595	842	8
Delphi)	342	394	370	403	595	842	8
y	374	394	378	403	595	842	8
un	382	394	392	403	595	842	8
estudio	396	394	425	403	595	842	8
piloto.	429	394	453	403	595	842	8
El	457	394	465	403	595	842	8
cuestionario	155	407	206	416	595	842	8
final	215	407	232	416	595	842	8
(fiabilizado	241	407	286	416	595	842	8
y	295	407	299	416	595	842	8
validado),	308	407	349	416	595	842	8
denominado	357	407	409	416	595	842	8
CUADIVER	417	407	465	416	595	842	8
(Cuestionario	155	421	209	430	595	842	8
de	211	421	221	430	595	842	8
Atención	223	421	258	430	595	842	8
a	261	421	266	430	595	842	8
la	269	421	276	430	595	842	8
Diversidad),	278	421	326	430	595	842	8
fue	329	421	341	430	595	842	8
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Los	256	434	270	443	595	842	8
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21.	263	448	276	457	595	842	8
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2013).	367	578	393	587	595	842	8
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a	460	594	465	603	595	842	8
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la	458	608	465	617	595	842	8
que	155	621	170	630	595	842	8
las	175	621	186	630	595	842	8
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deben	289	621	314	630	595	842	8
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a	366	621	371	630	595	842	8
través	375	621	400	630	595	842	8
de	405	621	415	630	595	842	8
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escala	439	621	465	630	595	842	8
Likert,	155	635	180	644	595	842	8
sobre	185	635	207	644	595	842	8
su	212	635	221	644	595	842	8
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del	274	635	286	644	595	842	8
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(Nada).	155	648	185	657	595	842	8
La	192	648	202	657	595	842	8
escala	208	648	234	657	595	842	8
responde	240	648	278	657	595	842	8
a	284	648	289	657	595	842	8
una	295	648	310	657	595	842	8
serie	316	648	336	657	595	842	8
de	342	648	352	657	595	842	8
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indicadores	398	648	444	657	595	842	8
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en	272	662	282	671	595	842	8
la	285	662	292	671	595	842	8
atención	295	662	329	671	595	842	8
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la	340	662	347	671	595	842	8
diversidad	350	662	391	671	595	842	8
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α	245	675	251	684	595	842	8
de	254	675	264	684	595	842	8
Cronbach	266	675	305	684	595	842	8
para	308	675	326	684	595	842	8
el	328	675	335	684	595	842	8
conjunto	338	675	372	684	595	842	8
del	374	675	386	684	595	842	8
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.93	453	675	465	684	595	842	8
Integración	355	128	395	136	595	842	9
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.87	150	210	162	219	595	842	9
para	166	210	184	219	595	842	9
el	188	210	195	219	595	842	9
factor	199	210	222	219	595	842	9
"actuaciones	226	210	277	219	595	842	9
en	281	210	291	219	595	842	9
la	296	210	303	219	595	842	9
atención	307	210	341	219	595	842	9
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la	354	210	361	219	595	842	9
diversidad"	365	210	409	219	595	842	9
(Pino,	413	210	437	219	595	842	9
Domínguez,	127	223	175	232	595	842	9
&	178	223	184	232	595	842	9
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2007).	217	223	242	232	595	842	9
Resultados	127	254	186	265	595	842	9
Los	155	272	170	281	595	842	9
indicadores	172	272	218	281	595	842	9
que	221	272	236	281	595	842	9
se	238	272	247	281	595	842	9
proponen	250	272	288	281	595	842	9
para	290	272	308	281	595	842	9
la	311	272	318	281	595	842	9
valoración	320	272	361	281	595	842	9
de	364	272	374	281	595	842	9
la	376	272	383	281	595	842	9
integración	385	272	429	281	595	842	9
o	432	272	437	281	595	842	9
inclusión	127	286	162	295	595	842	9
escolar	168	286	197	295	595	842	9
en	203	286	213	295	595	842	9
los	220	286	231	295	595	842	9
centros	237	286	267	295	595	842	9
educativos	273	286	316	295	595	842	9
están	322	286	344	295	595	842	9
en	351	286	361	295	595	842	9
relación	367	286	398	295	595	842	9
con	404	286	419	295	595	842	9
las	425	286	437	295	595	842	9
percepciones	127	299	180	308	595	842	9
y	183	299	188	308	595	842	9
opiniones	191	299	229	308	595	842	9
sobre	235	299	258	308	595	842	9
la	261	299	268	308	595	842	9
situación	271	299	306	308	595	842	9
real	309	299	324	308	595	842	9
de	327	299	337	308	595	842	9
la	340	299	347	308	595	842	9
atención	350	299	384	308	595	842	9
al	387	299	394	308	595	842	9
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diverso	127	313	156	322	595	842	9
en	160	313	170	322	595	842	9
los	173	313	185	322	595	842	9
centros	189	313	218	322	595	842	9
educativos	222	313	265	322	595	842	9
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Se	321	313	332	322	595	842	9
presentan	336	313	376	322	595	842	9
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resultados	395	313	437	322	595	842	9
ofreciendo	127	326	169	335	595	842	9
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primer	185	326	210	335	595	842	9
lugar	213	326	233	335	595	842	9
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una	385	326	400	335	595	842	9
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la	146	340	153	349	595	842	9
discusión	156	340	193	349	595	842	9
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de	360	340	370	349	595	842	9
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se	394	340	404	349	595	842	9
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derivar.	127	353	156	362	595	842	9
Análisis	155	386	190	395	595	842	9
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la	398	537	405	546	595	842	9
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integradora).	179	210	231	219	595	842	10
De	238	210	249	219	595	842	10
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se	319	223	329	232	595	842	10
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la	409	250	416	259	595	842	10
elaboración	419	250	465	259	595	842	10
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(78.1%);	279	264	313	273	595	842	10
la	315	264	322	273	595	842	10
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aprendizaje	341	277	387	286	595	842	10
del	391	277	403	286	595	842	10
alumnado	407	277	447	286	595	842	10
con	451	277	465	286	595	842	10
dificultades	155	291	200	300	595	842	10
de	203	291	213	300	595	842	10
aprendizaje:	216	291	265	300	595	842	10
refuerzos	268	291	306	300	595	842	10
educativos	309	291	352	300	595	842	10
y	355	291	359	300	595	842	10
adaptaciones	362	291	416	300	595	842	10
curriculares	419	291	465	300	595	842	10
(74.5%);	155	304	189	313	595	842	10
y	192	304	197	313	595	842	10
proporcionar	199	304	250	313	595	842	10
información	253	304	299	313	595	842	10
profesional	302	304	346	313	595	842	10
o	349	304	354	313	595	842	10
académica	356	304	400	313	595	842	10
(63.6%).	403	304	437	313	595	842	10
Por	184	321	198	330	595	842	10
el	202	321	209	330	595	842	10
contrario,	214	321	251	330	595	842	10
entre	256	321	276	330	595	842	10
las	281	321	293	330	595	842	10
menos	297	321	324	330	595	842	10
desarrolladas	329	321	383	330	595	842	10
se	387	321	397	330	595	842	10
encuentran:	401	321	449	330	595	842	10
los	454	321	465	330	595	842	10
planes	155	334	182	343	595	842	10
de	185	334	195	343	595	842	10
acogida	199	334	230	343	595	842	10
al	234	334	241	343	595	842	10
alumnado	244	334	284	343	595	842	10
nuevo	287	334	311	343	595	842	10
del	315	334	327	343	595	842	10
centro	330	334	355	343	595	842	10
(49.1%);	359	334	393	343	595	842	10
la	396	334	403	343	595	842	10
participación	407	334	457	343	595	842	10
y	461	334	465	343	595	842	10
colaboración	155	348	206	357	595	842	10
en	210	348	220	357	595	842	10
los	224	348	236	357	595	842	10
proyectos	240	348	279	357	595	842	10
del	283	348	295	357	595	842	10
centro	299	348	324	357	595	842	10
(45.7%);	328	348	362	357	595	842	10
proporcionar	366	348	417	357	595	842	10
materiales,	421	348	465	357	595	842	10
criterios	155	361	187	370	595	842	10
metodológicos	192	361	250	370	595	842	10
y	256	361	261	370	595	842	10
de	266	361	276	370	595	842	10
evaluación	282	361	325	370	595	842	10
en	330	361	340	370	595	842	10
los	346	361	358	370	595	842	10
procesos	363	361	400	370	595	842	10
de	405	361	415	370	595	842	10
enseñanza	421	361	465	370	595	842	10
(39.6%);	155	375	189	384	595	842	10
marcar	193	375	221	384	595	842	10
pautas	225	375	252	384	595	842	10
de	256	375	266	384	595	842	10
actuación	270	375	308	384	595	842	10
para	312	375	330	384	595	842	10
el	334	375	341	384	595	842	10
alumnado	345	375	384	384	595	842	10
con	388	375	402	384	595	842	10
dificultades	406	375	451	384	595	842	10
en	455	375	465	384	595	842	10
mejora	155	388	183	397	595	842	10
de	185	388	195	397	595	842	10
la	197	388	204	397	595	842	10
diversidad	207	388	248	397	595	842	10
(36.4%);	250	388	284	397	595	842	10
establecer	287	388	328	397	595	842	10
medidas	330	388	364	397	595	842	10
de	367	388	377	397	595	842	10
prevención	379	388	423	397	595	842	10
generales	426	388	465	397	595	842	10
en	155	402	165	411	595	842	10
el	168	402	175	411	595	842	10
centro	178	402	203	411	595	842	10
para	206	402	224	411	595	842	10
favorecer	227	402	265	411	595	842	10
la	268	402	275	411	595	842	10
diversidad	278	402	319	411	595	842	10
del	322	402	334	411	595	842	10
alumnado	337	402	376	411	595	842	10
(23.6%),	379	402	413	411	595	842	10
información,	416	402	465	411	595	842	10
colaboración	155	415	206	424	595	842	10
y	211	415	215	424	595	842	10
elaboración	220	415	266	424	595	842	10
de	271	415	281	424	595	842	10
programas	285	415	328	424	595	842	10
para	333	415	351	424	595	842	10
las	355	415	366	424	595	842	10
familias	371	415	401	424	595	842	10
(17.1%);	406	415	440	424	595	842	10
y,	444	415	451	424	595	842	10
en	455	415	465	424	595	842	10
último	155	429	179	438	595	842	10
lugar,	182	429	204	438	595	842	10
el	207	429	214	438	595	842	10
facilitar	217	429	246	438	595	842	10
a	249	429	254	438	595	842	10
los	257	429	268	438	595	842	10
tutores	271	429	299	438	595	842	10
pautas	302	429	329	438	595	842	10
de	332	429	342	438	595	842	10
observación	345	429	394	438	595	842	10
relacionadas	397	429	448	438	595	842	10
con	451	429	465	438	595	842	10
los	155	442	167	451	595	842	10
contenidos,	170	442	216	451	595	842	10
procedimientos	218	442	279	451	595	842	10
y	282	442	287	451	595	842	10
organización	289	442	340	451	595	842	10
del	343	442	355	451	595	842	10
aula	358	442	375	451	595	842	10
(10.4%).	378	442	412	451	595	842	10
Tabla	180	475	203	484	595	842	10
3	206	475	211	484	595	842	10
-	214	475	217	484	595	842	10
Actuaciones	219	475	273	484	595	842	10
para	275	475	294	484	595	842	10
atender	297	475	330	484	595	842	10
a	332	475	337	484	595	842	10
la	340	475	348	484	595	842	10
diversidad	350	475	395	484	595	842	10
desde	398	475	424	484	595	842	10
los	427	475	440	484	595	842	10
Departamentos	244	488	310	497	595	842	10
de	313	488	323	497	595	842	10
Orientación	326	488	376	497	595	842	10
Integración	355	128	395	136	595	842	11
o	397	128	402	136	595	842	11
inclusión	404	128	435	136	595	842	11
41	441	128	450	136	595	842	11
A	155	210	161	219	595	842	11
partir	167	210	188	219	595	842	11
de	195	210	205	219	595	842	11
estos	211	210	233	219	595	842	11
datos,	240	210	265	219	595	842	11
se	271	210	281	219	595	842	11
infiere	287	210	312	219	595	842	11
que	319	210	334	219	595	842	11
las	340	210	352	219	595	842	11
tareas	359	210	384	219	595	842	11
específicas	391	210	437	219	595	842	11
encaminadas	127	223	180	232	595	842	11
al	184	223	191	232	595	842	11
alumnado	194	223	233	232	595	842	11
con	236	223	251	232	595	842	11
necesidades	254	223	305	232	595	842	11
educativas	308	223	351	232	595	842	11
específicas	354	223	399	232	595	842	11
son	402	223	417	232	595	842	11
más	420	223	437	232	595	842	11
frecuentes	127	237	169	246	595	842	11
en	171	237	181	246	595	842	11
los	184	237	195	246	595	842	11
centros	197	237	227	246	595	842	11
educativos	229	237	272	246	595	842	11
que	275	237	290	246	595	842	11
las	292	237	304	246	595	842	11
dirigidas	306	237	339	246	595	842	11
a	342	237	347	246	595	842	11
todo	349	237	367	246	595	842	11
el	369	237	376	246	595	842	11
alumnado.	378	237	420	246	595	842	11
Por	423	237	437	246	595	842	11
lo	127	250	134	259	595	842	11
tanto,	137	250	159	259	595	842	11
el	162	250	169	259	595	842	11
proceso	171	250	203	259	595	842	11
integrador	206	250	247	259	595	842	11
sigue	249	250	271	259	595	842	11
muy	273	250	290	259	595	842	11
presente	293	250	328	259	595	842	11
en	331	250	341	259	595	842	11
las	343	250	355	259	595	842	11
aulas	357	250	379	259	595	842	11
en	382	250	392	259	595	842	11
detrimento	394	250	437	259	595	842	11
de	127	264	137	273	595	842	11
la	140	264	147	273	595	842	11
inclusión	149	264	184	273	595	842	11
educativa.	187	264	228	273	595	842	11
Análisis	155	296	190	305	595	842	11
inferencial	193	296	238	305	595	842	11
En	155	313	166	322	595	842	11
cuanto	169	313	196	322	595	842	11
a	198	313	203	322	595	842	11
si	206	313	213	322	595	842	11
existen	215	313	244	322	595	842	11
variaciones	246	313	292	322	595	842	11
en	294	313	304	322	595	842	11
las	307	313	318	322	595	842	11
valoraciones	321	313	371	322	595	842	11
por	374	313	387	322	595	842	11
parte	390	313	410	322	595	842	11
de	413	313	423	322	595	842	11
los	425	313	437	322	595	842	11
orientadores	127	326	177	335	595	842	11
en	179	326	189	335	595	842	11
referencia	192	326	232	335	595	842	11
al	234	326	241	335	595	842	11
género,	244	326	274	335	595	842	11
edad,	277	326	299	335	595	842	11
experiencia	302	326	348	335	595	842	11
en	350	326	360	335	595	842	11
los	363	326	374	335	595	842	11
departamentos	377	326	437	335	595	842	11
de	127	340	137	349	595	842	11
orientación	139	340	183	349	595	842	11
o	186	340	191	349	595	842	11
titulación	193	340	229	349	595	842	11
académica,	231	340	277	349	595	842	11
se	280	340	289	349	595	842	11
aprecia	291	340	321	349	595	842	11
que	323	340	338	349	595	842	11
no	341	340	351	349	595	842	11
aparecen	353	340	391	349	595	842	11
diferencias	393	340	437	349	595	842	11
significativas	127	353	178	362	595	842	11
excepto	181	353	212	362	595	842	11
en	215	353	225	362	595	842	11
el	227	353	234	362	595	842	11
caso	237	353	256	362	595	842	11
de	258	353	268	362	595	842	11
la	271	353	278	362	595	842	11
experiencia	281	353	327	362	595	842	11
[F	329	353	337	362	595	842	11
(4,	340	353	350	362	595	842	11
89)	353	353	366	362	595	842	11
=	368	353	374	362	595	842	11
5.65;	376	353	396	362	595	842	11
p	399	353	404	362	595	842	11
<	406	353	412	362	595	842	11
.001].	414	353	437	362	595	842	11
Se	127	367	138	376	595	842	11
aprecia,	141	367	173	376	595	842	11
en	176	367	186	376	595	842	11
los	189	367	200	376	595	842	11
contrastes	203	367	245	376	595	842	11
a	247	367	252	376	595	842	11
posteriori	255	367	292	376	595	842	11
(Scheffé),	295	367	334	376	595	842	11
que	337	367	352	376	595	842	11
a	355	367	360	376	595	842	11
mayor	363	367	388	376	595	842	11
experiencia	391	367	437	376	595	842	11
(15-18	127	380	153	389	595	842	11
años)	156	380	178	389	595	842	11
menor	181	380	206	389	595	842	11
importancia	209	380	255	389	595	842	11
se	258	380	268	389	595	842	11
le	270	380	277	389	595	842	11
concede	280	380	314	389	595	842	11
a	317	380	322	389	595	842	11
la	324	380	331	389	595	842	11
atención	334	380	368	389	595	842	11
de	371	380	381	389	595	842	11
la	384	380	391	389	595	842	11
diversidad,	393	380	437	389	595	842	11
y	127	394	131	403	595	842	11
viceversa	134	394	172	403	595	842	11
(tabla	175	394	197	403	595	842	11
4).	200	394	211	403	595	842	11
Tabla	137	426	160	435	595	842	11
4	163	426	168	435	595	842	11
-	170	426	173	435	595	842	11
Análisis	176	426	210	435	595	842	11
inferencial	213	426	258	435	595	842	11
de	261	426	271	435	595	842	11
la	274	426	282	435	595	842	11
atención	284	426	321	435	595	842	11
a	324	426	329	435	595	842	11
la	332	426	339	435	595	842	11
diversidad	342	426	387	435	595	842	11
según	390	426	416	435	595	842	11
el	419	426	427	435	595	842	11
género,	177	440	209	449	595	842	11
edad,	212	440	235	449	595	842	11
experiencia	238	440	288	449	595	842	11
y	290	440	295	449	595	842	11
titulación	298	440	338	449	595	842	11
académica	341	440	387	449	595	842	11
Análisis	155	554	190	563	595	842	11
factorial	193	554	228	563	595	842	11
Del	155	570	169	579	595	842	11
análisis	172	570	202	579	595	842	11
factorial	205	570	236	579	595	842	11
(KMO	239	570	262	579	595	842	11
=	265	570	271	579	595	842	11
.96)	273	570	289	579	595	842	11
se	292	570	301	579	595	842	11
desprende	304	570	347	579	595	842	11
un	350	570	360	579	595	842	11
patrón	362	570	388	579	595	842	11
muy	391	570	408	579	595	842	11
similar	411	570	437	579	595	842	11
al	127	583	134	592	595	842	11
encontrado	137	583	182	592	595	842	11
en	186	583	196	592	595	842	11
la	199	583	206	592	595	842	11
parte	209	583	230	592	595	842	11
descriptiva	233	583	276	592	595	842	11
(tabla	280	583	302	592	595	842	11
5).	305	583	316	592	595	842	11
Muestra	319	583	352	592	595	842	11
la	355	583	362	592	595	842	11
existencia	365	583	406	592	595	842	11
de	409	583	419	592	595	842	11
dos	422	583	437	592	595	842	11
factores	127	597	159	606	595	842	11
que	162	597	177	606	595	842	11
explican	180	597	213	606	595	842	11
un	215	597	225	606	595	842	11
61.14%	228	597	259	606	595	842	11
de	261	597	271	606	595	842	11
la	274	597	281	606	595	842	11
varianza	284	597	318	606	595	842	11
de	321	597	331	606	595	842	11
los	334	597	345	606	595	842	11
datos.	348	597	372	606	595	842	11
El	375	597	383	606	595	842	11
primer	386	597	411	606	595	842	11
factor	414	597	437	606	595	842	11
obtiene	127	610	156	619	595	842	11
un	159	610	169	619	595	842	11
mayor	171	610	196	619	595	842	11
porcentaje	199	610	241	619	595	842	11
de	243	610	253	619	595	842	11
la	256	610	263	619	595	842	11
varianza	265	610	299	619	595	842	11
explicada	301	610	339	619	595	842	11
(49.76%).	342	610	381	619	595	842	11
Está	383	610	401	619	595	842	11
formado	404	610	437	619	595	842	11
por	127	624	140	633	595	842	11
la	145	624	152	633	595	842	11
intervención	158	624	206	633	595	842	11
y	212	624	216	633	595	842	11
prevención	222	624	266	633	595	842	11
sobre	271	624	294	633	595	842	11
el	299	624	306	633	595	842	11
alumnado	311	624	351	633	595	842	11
con	356	624	371	633	595	842	11
dificultades	376	624	421	633	595	842	11
de	427	624	437	633	595	842	11
aprendizaje	127	637	173	646	595	842	11
(dimensión	177	637	221	646	595	842	11
integradora).	224	637	275	646	595	842	11
Los	278	637	293	646	595	842	11
pesos	296	637	320	646	595	842	11
factoriales	323	637	364	646	595	842	11
correspondientes	368	637	437	646	595	842	11
a	127	651	132	660	595	842	11
los	136	651	147	660	595	842	11
ítems	151	651	173	660	595	842	11
de	177	651	187	660	595	842	11
este	190	651	207	660	595	842	11
factor	211	651	234	660	595	842	11
oscilan	237	651	265	660	595	842	11
entre	269	651	290	660	595	842	11
.49	293	651	306	660	595	842	11
y	310	651	314	660	595	842	11
.88,	318	651	333	660	595	842	11
siendo	337	651	363	660	595	842	11
su	367	651	376	660	595	842	11
coeficiente	380	651	423	660	595	842	11
de	427	651	437	660	595	842	11
fiabilidad	127	664	162	673	595	842	11
de	173	664	183	673	595	842	11
.88.	188	664	203	673	595	842	11
El	208	664	216	673	595	842	11
segundo	222	664	256	673	595	842	11
factor	261	664	284	673	595	842	11
explica	289	664	317	673	595	842	11
un	322	664	332	673	595	842	11
11.38%	338	664	367	673	595	842	11
de	373	664	383	673	595	842	11
la	388	664	395	673	595	842	11
varianza,	400	664	437	673	595	842	11
correspondiendo	127	678	194	687	595	842	11
a	196	678	201	687	595	842	11
las	203	678	215	687	595	842	11
actuaciones	217	678	265	687	595	842	11
encaminadas	267	678	321	687	595	842	11
a	323	678	328	687	595	842	11
todo	330	678	348	687	595	842	11
el	350	678	357	687	595	842	11
alumnado	359	678	399	687	595	842	11
(enfoque	401	678	437	687	595	842	11
42	143	128	152	136	595	842	12
José	157	128	174	136	595	842	12
Domínguez	177	128	218	136	595	842	12
Alonso	220	128	244	136	595	842	12
et	247	128	253	136	595	842	12
al.	256	128	264	136	595	842	12
de	155	210	165	219	595	842	12
inclusión).	167	210	208	219	595	842	12
Sus	210	210	226	219	595	842	12
pesos	228	210	252	219	595	842	12
factoriales	254	210	295	219	595	842	12
se	297	210	306	219	595	842	12
sitúan	309	210	333	219	595	842	12
entre	335	210	355	219	595	842	12
.57	357	210	370	219	595	842	12
y	372	210	377	219	595	842	12
.77,	379	210	394	219	595	842	12
con	396	210	410	219	595	842	12
una	412	210	427	219	595	842	12
fiabilidad	430	210	465	219	595	842	12
de	155	223	165	232	595	842	12
.82.	168	223	183	232	595	842	12
Tabla	172	256	195	265	595	842	12
5	198	256	203	265	595	842	12
-	206	256	209	265	595	842	12
Análisis	211	256	246	265	595	842	12
factorial	248	256	283	265	595	842	12
de	286	256	297	265	595	842	12
las	299	256	312	265	595	842	12
actuaciones	315	256	367	265	595	842	12
en	369	256	380	265	595	842	12
la	383	256	390	265	595	842	12
atención	393	256	430	265	595	842	12
a	433	256	438	265	595	842	12
la	440	256	448	265	595	842	12
diversidad	288	269	333	278	595	842	12
Discusión	155	490	208	501	595	842	12
y	211	490	217	501	595	842	12
conclusiones	221	490	291	501	595	842	12
Si	184	507	192	516	595	842	12
bien	202	507	219	516	595	842	12
el	229	507	236	516	595	842	12
armazón	246	507	282	516	595	842	12
del	292	507	305	516	595	842	12
sistema	315	507	347	516	595	842	12
de	357	507	367	516	595	842	12
enseñanza	377	507	422	516	595	842	12
español	432	507	465	516	595	842	12
permanentemente	155	521	228	530	595	842	12
inalterable	232	521	274	530	595	842	12
en	277	521	287	530	595	842	12
el	291	521	298	530	595	842	12
tiempo	302	521	329	530	595	842	12
se	332	521	342	530	595	842	12
nutre	346	521	366	530	595	842	12
de	370	521	380	530	595	842	12
unos	384	521	403	530	595	842	12
preceptos	407	521	446	530	595	842	12
que	450	521	465	530	595	842	12
han	155	534	170	543	595	842	12
presidido	174	534	211	543	595	842	12
una	215	534	230	543	595	842	12
doble	234	534	256	543	595	842	12
vía	261	534	273	543	595	842	12
educativa	277	534	315	543	595	842	12
(ordinaria	319	534	357	543	595	842	12
y	362	534	366	543	595	842	12
especial)	370	534	406	543	595	842	12
de	410	534	421	543	595	842	12
la	425	534	432	543	595	842	12
que	436	534	451	543	595	842	12
no	455	534	465	543	595	842	12
podemos	155	548	192	557	595	842	12
sentirnos	196	548	232	557	595	842	12
orgullosos	235	548	276	557	595	842	12
(remítanse	280	548	323	557	595	842	12
a	326	548	331	557	595	842	12
los	335	548	346	557	595	842	12
últimos	349	548	378	557	595	842	12
resultados	381	548	423	557	595	842	12
obtenidos	426	548	465	557	595	842	12
en	155	561	165	570	595	842	12
el	168	561	175	570	595	842	12
informe	179	561	209	570	595	842	12
PISA),	212	561	238	570	595	842	12
también	241	561	273	570	595	842	12
es	276	561	286	570	595	842	12
cierto	289	561	311	570	595	842	12
que	314	561	329	570	595	842	12
tiene	332	561	352	570	595	842	12
la	355	561	362	570	595	842	12
necesidad	365	561	406	570	595	842	12
de	409	561	419	570	595	842	12
sumarse	422	561	457	570	595	842	12
a	460	561	465	570	595	842	12
las	155	575	167	584	595	842	12
corrientes	172	575	211	584	595	842	12
de	216	575	226	584	595	842	12
actualidad	231	575	272	584	595	842	12
y	277	575	281	584	595	842	12
evolución	286	575	324	584	595	842	12
europeas	329	575	367	584	595	842	12
para	371	575	389	584	595	842	12
seguir	394	575	419	584	595	842	12
siendo	424	575	450	584	595	842	12
un	455	575	465	584	595	842	12
órgano	155	588	183	597	595	842	12
de	186	588	196	597	595	842	12
referencia	200	588	240	597	595	842	12
ineludible	243	588	281	597	595	842	12
para	284	588	302	597	595	842	12
la	305	588	312	597	595	842	12
sociedad	315	588	351	597	595	842	12
española.	354	588	393	597	595	842	12
Por	397	588	411	597	595	842	12
tanto,	414	588	436	597	595	842	12
el	439	588	446	597	595	842	12
reto	450	588	465	597	595	842	12
es	155	602	165	611	595	842	12
inminente	170	602	209	611	595	842	12
y	213	602	218	611	595	842	12
debe	223	602	243	611	595	842	12
afrontarse	247	602	288	611	595	842	12
con	293	602	307	611	595	842	12
la	312	602	319	611	595	842	12
ilusión	324	602	349	611	595	842	12
y	354	602	358	611	595	842	12
responsabilidad	363	602	426	611	595	842	12
en	431	602	441	611	595	842	12
unos	446	602	465	611	595	842	12
momentos	155	615	197	624	595	842	12
en	201	615	211	624	595	842	12
los	214	615	226	624	595	842	12
que	229	615	244	624	595	842	12
hay	247	615	262	624	595	842	12
que	265	615	280	624	595	842	12
aplicar	283	615	310	624	595	842	12
una	313	615	328	624	595	842	12
gran	332	615	350	624	595	842	12
dosis	353	615	374	624	595	842	12
de	377	615	387	624	595	842	12
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e	414	615	419	624	595	842	12
innovación	422	615	465	624	595	842	12
para	155	629	173	638	595	842	12
asumir	176	629	203	638	595	842	12
los	206	629	217	638	595	842	12
riesgos	220	629	249	638	595	842	12
de	252	629	262	638	595	842	12
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que	226	642	241	651	595	842	12
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El	319	642	327	651	595	842	12
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que	155	669	170	678	595	842	12
anula	177	669	199	678	595	842	12
metodologías	206	669	261	678	595	842	12
antes	267	669	290	678	595	842	12
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se	455	669	465	678	595	842	12
Integración	355	128	395	136	595	842	13
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43	441	128	450	136	595	842	13
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en	167	210	177	219	595	842	13
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de	222	210	232	219	595	842	13
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en	325	210	335	219	595	842	13
los	339	210	350	219	595	842	13
nuevos	354	210	383	219	595	842	13
sistemas	387	210	423	219	595	842	13
de	427	210	437	219	595	842	13
enseñanza-aprendizaje.	127	223	223	232	595	842	13
La	229	223	239	232	595	842	13
convivencia	245	223	292	232	595	842	13
de	298	223	308	232	595	842	13
los	314	223	326	232	595	842	13
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educativos	394	223	437	232	595	842	13
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(especial	183	237	219	246	595	842	13
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ordinario)	227	237	265	246	595	842	13
debe	268	237	288	246	595	842	13
mitigarse	290	237	326	246	595	842	13
a	328	237	333	246	595	842	13
favor	336	237	356	246	595	842	13
de	358	237	368	246	595	842	13
un	370	237	380	246	595	842	13
sistema	382	237	413	246	595	842	13
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para	180	250	198	259	595	842	13
todos:	205	250	229	259	595	842	13
"la	235	250	246	259	595	842	13
inclusión	252	250	287	259	595	842	13
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búsqueda	127	264	167	273	595	842	13
interminable	173	264	223	273	595	842	13
de	229	264	240	273	595	842	13
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más	280	264	297	273	595	842	13
adecuadas	304	264	348	273	595	842	13
de	354	264	365	273	595	842	13
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a	418	264	423	273	595	842	13
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(Ainscow,	174	277	212	286	595	842	13
2003,	215	277	238	286	595	842	13
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12).	251	277	266	286	595	842	13
Este	155	294	174	303	595	842	13
estudio	182	294	212	303	595	842	13
pretende	220	294	257	303	595	842	13
ofrecer	265	294	294	303	595	842	13
un	302	294	312	303	595	842	13
diagnóstico	320	294	367	303	595	842	13
inicial	375	294	399	303	595	842	13
de	407	294	417	303	595	842	13
las	425	294	437	303	595	842	13
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y	186	307	191	316	595	842	13
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en	235	307	245	316	595	842	13
la	249	307	256	316	595	842	13
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del	299	307	311	316	595	842	13
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Pone	289	321	310	330	595	842	13
de	313	321	323	330	595	842	13
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hacia	127	348	148	357	595	842	13
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inclusión,	204	348	242	357	595	842	13
evidenciando	247	348	300	357	595	842	13
la	305	348	312	357	595	842	13
"permanente	317	348	369	357	595	842	13
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en	414	348	424	357	595	842	13
la	430	348	437	357	595	842	13
enseñanza	127	361	171	370	595	842	13
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lo	303	361	310	370	595	842	13
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(Marchesi,	395	361	437	370	595	842	13
2014,	127	375	149	384	595	842	13
p.	154	375	161	384	595	842	13
39).	166	375	181	384	595	842	13
En	186	375	197	384	595	842	13
este	201	375	218	384	595	842	13
sentido,	223	375	254	384	595	842	13
los	259	375	270	384	595	842	13
resultados	279	375	321	384	595	842	13
obtenidos	325	375	364	384	595	842	13
no	369	375	379	384	595	842	13
resultan	383	375	415	384	595	842	13
muy	420	375	437	384	595	842	13
halagüeños,	127	388	176	397	595	842	13
planteando	180	388	224	397	595	842	13
el	228	388	235	397	595	842	13
gran	239	388	257	397	595	842	13
reto	261	388	276	397	595	842	13
de	280	388	290	397	595	842	13
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prácticas	281	402	317	411	595	842	13
estereotipadas	322	402	381	411	595	842	13
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La	127	415	137	424	595	842	13
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educativa	205	415	245	424	595	842	13
aquí	251	415	270	424	595	842	13
presentada	276	415	323	424	595	842	13
constituye	330	415	372	424	595	842	13
una	378	415	394	424	595	842	13
pequeña	400	415	437	424	595	842	13
aportación	127	429	169	438	595	842	13
que	174	429	189	438	595	842	13
puede	194	429	219	438	595	842	13
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a	265	429	270	438	595	842	13
la	275	429	282	438	595	842	13
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y	343	429	347	438	595	842	13
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la	430	429	437	438	595	842	13
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la	272	442	279	451	595	842	13
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el	360	442	367	451	595	842	13
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investigaciones	183	483	245	492	595	842	13
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el	361	604	368	613	595	842	13
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(Alquati	186	631	217	640	595	842	13
&	222	631	228	640	595	842	13
Beatris,	232	631	263	640	595	842	13
2012;	267	631	290	640	595	842	13
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2006;	326	631	348	640	595	842	13
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&	389	631	395	640	595	842	13
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2011).	127	645	152	654	595	842	13
En	155	661	166	670	595	842	13
este	169	661	186	670	595	842	13
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de	261	661	271	670	595	842	13
los	274	661	285	670	595	842	13
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del	328	661	340	670	595	842	13
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está	295	674	312	683	595	842	13
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44	143	128	152	136	595	842	14
José	157	128	174	136	595	842	14
Domínguez	177	128	218	136	595	842	14
Alonso	220	128	244	136	595	842	14
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Una	272	223	288	232	595	842	14
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el	424	223	431	232	595	842	14
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de	455	223	465	232	595	842	14
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es	264	237	273	246	595	842	14
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la	458	237	465	246	595	842	14
seriedad,	155	250	192	259	595	842	14
el	196	250	203	259	595	842	14
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la	229	250	236	259	595	842	14
calidad	239	250	268	259	595	842	14
y	271	250	276	259	595	842	14
el	279	250	286	259	595	842	14
compromiso	289	250	338	259	595	842	14
más	341	250	358	259	595	842	14
profundo	362	250	397	259	595	842	14
en	400	250	410	259	595	842	14
una	414	250	429	259	595	842	14
labor	432	250	452	259	595	842	14
de	455	250	465	259	595	842	14
total	155	264	172	273	595	842	14
cohesión	175	264	211	273	595	842	14
y	214	264	219	273	595	842	14
consistencia	222	264	271	273	595	842	14
de	274	264	284	273	595	842	14
un	287	264	297	273	595	842	14
único	300	264	322	273	595	842	14
sistema	325	264	356	273	595	842	14
educativo	359	264	397	273	595	842	14
en	400	264	411	273	595	842	14
su	414	264	423	273	595	842	14
práctica	426	264	458	273	595	842	14
y	461	264	465	273	595	842	14
sus	155	277	169	286	595	842	14
fines,	172	277	194	286	595	842	14
constituyendo	196	277	252	286	595	842	14
un	255	277	265	286	595	842	14
auténtico	267	277	304	286	595	842	14
referente	307	277	343	286	595	842	14
universal	345	277	381	286	595	842	14
de	384	277	394	286	595	842	14
la	397	277	404	286	595	842	14
enseñanza.	407	277	453	286	595	842	14
Asimismo,	184	294	225	303	595	842	14
los	229	294	241	303	595	842	14
datos	244	294	266	303	595	842	14
cuantitativos	270	294	320	303	595	842	14
obtenidos	324	294	363	303	595	842	14
evidencian	367	294	410	303	595	842	14
también	414	294	446	303	595	842	14
una	450	294	465	303	595	842	14
tendencia	155	307	196	316	595	842	14
integradora	202	307	250	316	595	842	14
muy	256	307	274	316	595	842	14
marcada	280	307	316	316	595	842	14
(evaluaciones	323	307	381	316	595	842	14
psicopedagógicas,	387	307	465	316	595	842	14
informes	155	321	190	330	595	842	14
psicopedagógicos,	192	321	267	330	595	842	14
refuerzos	270	321	307	330	595	842	14
educativos	310	321	353	330	595	842	14
y	355	321	360	330	595	842	14
adaptaciones	362	321	416	330	595	842	14
curriculares	419	321	465	330	595	842	14
individualizas),	155	334	214	343	595	842	14
frente	217	334	240	343	595	842	14
a	243	334	248	343	595	842	14
prácticas	250	334	286	343	595	842	14
inclusivas	291	334	330	343	595	842	14
(planes	333	334	363	343	595	842	14
de	365	334	375	343	595	842	14
acogida,	378	334	412	343	595	842	14
participación	415	334	465	343	595	842	14
y	155	348	160	357	595	842	14
colaboración	163	348	214	357	595	842	14
en	216	348	226	357	595	842	14
los	229	348	241	357	595	842	14
proyectos	244	348	283	357	595	842	14
de	285	348	296	357	595	842	14
centro,	298	348	326	357	595	842	14
programas	329	348	372	357	595	842	14
de	375	348	385	357	595	842	14
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de	441	348	451	357	595	842	14
las	454	348	465	357	595	842	14
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en	188	361	198	370	595	842	14
la	201	361	208	370	595	842	14
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que	197	418	212	427	595	842	14
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la	307	431	315	440	595	842	14
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las	454	445	465	454	595	842	14
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para	447	472	465	481	595	842	14
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diferencias	422	485	465	494	595	842	14
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puede	155	526	180	535	595	842	14
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como	222	526	244	535	595	842	14
apuntan	248	526	281	535	595	842	14
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et	318	526	325	535	595	842	14
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(2002),	342	526	370	535	595	842	14
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sigue	276	596	298	605	595	842	14
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a	195	623	200	632	595	842	14
la	203	623	210	632	595	842	14
historia	212	623	241	632	595	842	14
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para	433	637	451	646	595	842	14
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a	309	650	314	659	595	842	14
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esta	353	664	370	673	595	842	14
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objetivo	273	677	304	686	595	842	14
de	307	677	317	686	595	842	14
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A.,	209	618	219	626	595	842	15
García,	221	618	247	626	595	842	15
E.,	249	618	259	626	595	842	15
Gil,	261	618	273	626	595	842	15
J.,	275	618	284	626	595	842	15
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Romero,	320	618	351	626	595	842	15
S.,	353	618	363	626	595	842	15
…Correa,	367	618	401	626	595	842	15
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46	143	128	152	136	595	842	16
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Domínguez	177	128	218	136	595	842	16
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Arnaiz,	155	210	180	218	595	842	16
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A.	163	452	171	460	595	842	17
(2000).	173	452	199	460	595	842	17
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Editorial.	406	452	437	460	595	842	17
Marchesi,	127	465	162	473	595	842	17
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(2014).	177	465	202	473	595	842	17
Retos	206	465	227	473	595	842	17
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Marchesi,	390	465	425	473	595	842	17
R.	429	465	437	473	595	842	17
Blanco,	155	475	182	483	595	842	17
&	184	475	189	483	595	842	17
L.	191	475	198	483	595	842	17
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(EOI).	155	495	177	503	595	842	17
Martínez,	127	508	160	516	595	842	17
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la	175	518	181	526	595	842	17
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Revista	335	518	362	526	595	842	17
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del	195	528	206	536	595	842	17
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29	257	528	266	536	595	842	17
(1),	268	528	280	536	595	842	17
34-56.	283	528	305	536	595	842	17
Moliner,	127	541	155	549	595	842	17
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Ferrández,	222	541	261	549	595	842	17
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Moliner,	277	541	305	549	595	842	17
L.,	308	541	317	549	595	842	17
&	320	541	326	549	595	842	17
Roig,	329	541	348	549	595	842	17
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(2012).	362	541	387	549	595	842	17
Las	390	541	403	549	595	842	17
medidas	406	541	437	549	595	842	17
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en	298	551	307	559	595	842	17
la	310	551	316	559	595	842	17
educación	319	551	355	559	595	842	17
secundaria	358	551	397	559	595	842	17
obligatoria	400	551	437	559	595	842	17
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desde	184	561	206	569	595	842	17
las	212	561	222	569	595	842	17
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de	282	561	291	569	595	842	17
los	297	561	307	569	595	842	17
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implicados.	348	561	389	569	595	842	17
Revista	395	561	422	569	595	842	17
de	428	561	437	569	595	842	17
Educación,	155	571	195	579	595	842	17
358,	197	571	213	579	595	842	17
197-217.	215	571	247	579	595	842	17
doi:	249	571	262	579	595	842	17
10.4438/1988-592X-RE-2011-358-075	265	571	401	579	595	842	17
Moriña,	127	584	154	592	595	842	17
A.	155	584	163	592	595	842	17
(2011).	165	584	190	592	595	842	17
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cooperativo	236	584	278	592	595	842	17
para	280	584	296	592	595	842	17
una	298	584	311	592	595	842	17
educación	314	584	350	592	595	842	17
inclusiva:	352	584	385	592	595	842	17
Desarrollo	387	584	424	592	595	842	17
del	426	584	437	592	595	842	17
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Núñez,	127	639	153	647	595	842	17
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O	194	662	200	670	595	842	17
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54.	155	672	166	680	595	842	17
48	143	128	152	136	595	842	18
José	157	128	174	136	595	842	18
Domínguez	177	128	218	136	595	842	18
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Parrilla,	155	210	182	218	595	842	18
A.	184	210	192	218	595	842	18
(2009).	194	210	219	218	595	842	18
¿Y	222	210	232	218	595	842	18
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Revista	347	220	374	228	595	842	18
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Pérez,	155	243	178	251	595	842	18
G.,	183	243	194	251	595	842	18
&	199	243	204	251	595	842	18
Sarrate,	209	243	237	251	595	842	18
M.	242	243	251	251	595	842	18
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(2013).	268	243	293	251	595	842	18
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Pino,	155	265	173	273	595	842	18
M.,	178	265	189	273	595	842	18
Domínguez,	193	265	236	273	595	842	18
J.,	240	265	248	273	595	842	18
&	252	265	258	273	595	842	18
López,	262	265	286	273	595	842	18
A.	289	265	297	273	595	842	18
(2007).	301	265	326	273	595	842	18
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Lusófona	322	344	355	352	595	842	18
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Teodoro,	216	357	247	365	595	842	18
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(2006).	265	357	290	365	595	842	18
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(2003).	208	412	233	420	595	842	18
A	235	412	240	420	595	842	18
análise	242	412	267	420	595	842	18
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para	283	422	299	430	595	842	18
a	302	422	307	430	595	842	18
integração	309	422	347	430	595	842	18
e	350	422	354	430	595	842	18
inclusão	357	422	386	430	595	842	18
dos	389	422	402	430	595	842	18
alunos	404	422	428	430	595	842	18
com	431	422	446	430	595	842	18
NEE	449	422	465	430	595	842	18
no	184	432	193	440	595	842	18
ensino	195	432	219	440	595	842	18
regular.	221	432	248	440	595	842	18
In	250	432	257	440	595	842	18
R.	259	432	267	440	595	842	18
Baumel	270	432	297	440	595	842	18
(Org.),	299	432	322	440	595	842	18
Educação	325	432	360	440	595	842	18
Especial:	363	432	395	440	595	842	18
Do	398	432	408	440	595	842	18
querer	410	432	434	440	595	842	18
ao	436	432	445	440	595	842	18
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(pp.	184	442	197	450	595	842	18
53-69).	200	442	225	450	595	842	18
São	228	442	242	450	595	842	18
Paulo:	244	442	267	450	595	842	18
Avercamp.	269	442	307	450	595	842	18
Silva,	155	455	175	463	595	842	18
M.	180	455	188	463	595	842	18
O.	193	455	202	463	595	842	18
E.	206	455	214	463	595	842	18
(2009).	219	455	244	463	595	842	18
Da	249	455	259	463	595	842	18
exclusão	263	455	295	463	595	842	18
à	300	455	304	463	595	842	18
inclusão:	309	455	340	463	595	842	18
Concepções	345	455	390	463	595	842	18
e	394	455	399	463	595	842	18
práticas.	403	455	434	463	595	842	18
Revista	438	455	465	463	595	842	18
Lusófona	184	465	217	473	595	842	18
de	219	465	228	473	595	842	18
Educação,	230	465	268	473	595	842	18
13,	271	465	282	473	595	842	18
135-153.	284	465	316	473	595	842	18
Tavares,	155	478	185	486	595	842	18
C.,	189	478	199	486	595	842	18
&	202	478	208	486	595	842	18
Sanches,	211	478	244	486	595	842	18
I.	247	478	252	486	595	842	18
(2011).	255	478	280	486	595	842	18
Gerir	283	478	301	486	595	842	18
a	304	478	309	486	595	842	18
diversidade:	312	478	355	486	595	842	18
Contributos	358	478	399	486	595	842	18
da	402	478	411	486	595	842	18
aprendizagem	414	478	465	486	595	842	18
cooperativa	184	488	225	496	595	842	18
para	227	488	243	496	595	842	18
a	245	488	250	496	595	842	18
construção	252	488	291	496	595	842	18
de	293	488	302	496	595	842	18
salas	304	488	322	496	595	842	18
de	324	488	333	496	595	842	18
aulas	335	488	354	496	595	842	18
inclusivas.	357	488	393	496	595	842	18
Revista	395	488	422	496	595	842	18
Portuguesa	424	488	465	496	595	842	18
de	184	498	193	506	595	842	18
Educação,	195	498	233	506	595	842	18
26(1),	235	498	256	506	595	842	18
307-347.	259	498	290	506	595	842	18
UNESCO	155	511	189	519	595	842	18
(2004).	192	511	217	519	595	842	18
Temario	220	511	248	519	595	842	18
abierto	251	511	275	519	595	842	18
sobre	278	511	298	519	595	842	18
educación	300	511	336	519	595	842	18
inclusiva.	339	511	372	519	595	842	18
Materiales	374	511	411	519	595	842	18
de	414	511	422	519	595	842	18
apoyo	425	511	447	519	595	842	18
para	449	511	465	519	595	842	18
responsables	184	521	231	529	595	842	18
de	234	521	243	529	595	842	18
políticas	245	521	274	529	595	842	18
educativas.	277	521	317	529	595	842	18
Paris:	320	521	340	529	595	842	18
UNESCO.	343	521	379	529	595	842	18
Vega,	155	534	176	542	595	842	18
A.	179	534	187	542	595	842	18
(2007).	191	534	216	542	595	842	18
De	220	534	230	542	595	842	18
la	234	534	240	542	595	842	18
dependencia	244	534	290	542	595	842	18
a	294	534	298	542	595	842	18
la	302	534	308	542	595	842	18
autonomía:	312	534	352	542	595	842	18
¿Dónde	356	534	384	542	595	842	18
queda	388	534	410	542	595	842	18
la	414	534	420	542	595	842	18
educación?	424	534	465	542	595	842	18
Educación	184	544	221	552	595	842	18
XX1,	223	544	241	552	595	842	18
10,	243	544	254	552	595	842	18
239-264.	257	544	288	552	595	842	18
Verdugo,	155	557	187	565	595	842	18
M.	191	557	199	565	595	842	18
A.	202	557	210	565	595	842	18
(2003).	213	557	238	565	595	842	18
De	242	557	252	565	595	842	18
la	255	557	261	565	595	842	18
segregación	265	557	308	565	595	842	18
a	311	557	316	565	595	842	18
la	319	557	325	565	595	842	18
inclusión.	329	557	362	565	595	842	18
Salamanca:	365	557	407	565	595	842	18
Universidad	411	557	453	565	595	842	18
de	456	557	465	565	595	842	18
Salamanca.	184	567	226	575	595	842	18
Vlachou,	155	579	186	587	595	842	18
A.	188	579	196	587	595	842	18
D.	198	579	206	587	595	842	18
(1999).	209	579	234	587	595	842	18
Caminos	237	579	268	587	595	842	18
hacia	271	579	290	587	595	842	18
una	292	579	306	587	595	842	18
educación	308	579	344	587	595	842	18
inclusiva.	347	579	380	587	595	842	18
Madrid:	382	579	409	587	595	842	18
La	411	579	420	587	595	842	18
Muralla.	423	579	451	587	595	842	18
Walmsley,	155	592	191	600	595	842	18
J.	195	592	201	600	595	842	18
(2004).	205	592	230	600	595	842	18
Involving	234	592	265	600	595	842	18
users	269	592	289	600	595	842	18
with	292	592	307	600	595	842	18
learning	310	592	339	600	595	842	18
difficulties	343	592	378	600	595	842	18
in	381	592	387	600	595	842	18
health	391	592	413	600	595	842	18
improvement:	417	592	465	600	595	842	18
Lessons	184	602	213	610	595	842	18
from	216	602	232	610	595	842	18
inclusive	236	602	266	610	595	842	18
learning	269	602	298	610	595	842	18
disability	301	602	331	610	595	842	18
research.	334	602	368	610	595	842	18
Nursing	371	602	398	610	595	842	18
Inquiry,	401	602	427	610	595	842	18
11(1),	430	602	450	610	595	842	18
54-	454	602	465	610	595	842	18
64.	184	612	195	620	595	842	18
Integración	355	128	395	136	595	842	19
o	397	128	402	136	595	842	19
inclusión	404	128	435	136	595	842	19
49	441	128	450	136	595	842	19
Legislación	127	210	187	221	595	842	19
Decreto-lei	127	225	166	233	595	842	19
3/2008	168	225	192	233	595	842	19
de	195	225	204	233	595	842	19
7	206	225	211	233	595	842	19
de	213	225	222	233	595	842	19
Janeiro.	225	225	253	233	595	842	19
Ministério	255	225	290	233	595	842	19
da	292	225	301	233	595	842	19
Educação.	303	225	341	233	595	842	19
Decreto-lei	127	238	166	246	595	842	19
319/91	168	238	192	246	595	842	19
de	195	238	204	246	595	842	19
23	206	238	215	246	595	842	19
de	218	238	227	246	595	842	19
Agosto.	229	238	256	246	595	842	19
Ministério	258	238	292	246	595	842	19
da	295	238	304	246	595	842	19
Educação.	306	238	344	246	595	842	19
Ley	127	250	140	258	595	842	19
Orgánica	142	250	174	258	595	842	19
8/2013	179	250	203	258	595	842	19
para	205	250	221	258	595	842	19
la	223	250	229	258	595	842	19
Mejora	232	250	256	258	595	842	19
de	258	250	267	258	595	842	19
la	269	250	275	258	595	842	19
Calidad	277	250	304	258	595	842	19
Educativa	307	250	342	258	595	842	19
(BOE	344	250	363	258	595	842	19
n.	365	250	372	258	595	842	19
295,	374	250	390	258	595	842	19
10/12/2013).	392	250	437	258	595	842	19
INTEGRAÇÃO	127	329	182	337	595	842	19
OU	189	329	201	337	595	842	19
INCLUSÃO:	208	329	254	337	595	842	19
O	261	329	267	337	595	842	19
DILEMA	274	329	305	337	595	842	19
EDUCATIVO	312	329	359	337	595	842	19
NA	366	329	378	337	595	842	19
ATENÇÃO	384	329	424	337	595	842	19
À	431	329	437	337	595	842	19
DIVERSIDADE	127	342	182	350	595	842	19
Resumo	127	374	160	383	595	842	19
Palavras-chave	127	585	189	594	595	842	19
Educação	127	598	167	607	595	842	19
inclusiva;	170	598	207	607	595	842	19
Integração;	209	598	254	607	595	842	19
Atenção	257	598	290	607	595	842	19
à	292	598	297	607	595	842	19
diversidade	300	598	346	607	595	842	19
50	143	128	152	136	595	842	20
José	157	128	174	136	595	842	20
Domínguez	177	128	218	136	595	842	20
Alonso	220	128	244	136	595	842	20
et	247	128	253	136	595	842	20
al.	256	128	264	136	595	842	20
INTEGRATION	155	210	210	218	595	842	20
OR	212	210	224	218	595	842	20
INCLUSION:	227	210	274	218	595	842	20
THE	276	210	292	218	595	842	20
EDUCATIONAL	295	210	353	218	595	842	20
DILEMMA	355	210	393	218	595	842	20
IN	395	210	403	218	595	842	20
ATTENDING	405	210	451	218	595	842	20
TO	454	210	465	218	595	842	20
DIVERSITY	155	223	197	231	595	842	20
Abstract	155	255	188	264	595	842	20
Keywords	155	466	195	475	595	842	20
Inclusive	155	479	190	488	595	842	20
education;	193	479	235	488	595	842	20
Integration;	237	479	282	488	595	842	20
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to	323	479	330	488	595	842	20
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Recebido	360	532	394	540	595	842	20
em	396	532	407	540	595	842	20
dezembro/2014	410	532	465	540	595	842	20
Aceite	324	545	346	553	595	842	20
para	348	545	364	553	595	842	20
publicação	367	545	405	553	595	842	20
em	407	545	419	553	595	842	20
agosto/2015	421	545	465	553	595	842	20
i	155	583	157	590	595	842	20
ii	155	600	158	607	595	842	20
iii	155	617	160	624	595	842	20
iv	155	633	160	640	595	842	20
Departamento	169	583	214	590	595	842	20
de	216	583	224	590	595	842	20
Análisis	226	583	250	590	595	842	20
e	253	583	256	590	595	842	20
Intervención	259	583	297	590	595	842	20
Psicosocioeducativa	299	583	363	590	595	842	20
(AIPSE),	365	583	392	590	595	842	20
Facultade	395	583	426	590	595	842	20
de	428	583	436	590	595	842	20
Ciencias	438	583	465	590	595	842	20
da	169	590	177	597	595	842	20
Educación,	179	590	214	597	595	842	20
Universidad	216	590	253	597	595	842	20
de	255	590	263	597	595	842	20
Vigo,	265	590	281	597	595	842	20
España.	283	590	309	597	595	842	20
Departamento	169	600	214	607	595	842	20
de	216	600	224	607	595	842	20
Análisis	226	600	250	607	595	842	20
e	253	600	256	607	595	842	20
Intervención	259	600	297	607	595	842	20
Psicosocioeducativa	299	600	363	607	595	842	20
(AIPSE),	365	600	392	607	595	842	20
Facultade	395	600	426	607	595	842	20
de	428	600	436	607	595	842	20
Ciencias	438	600	465	607	595	842	20
da	169	607	177	614	595	842	20
Educación,	179	607	214	614	595	842	20
Universidad	216	607	253	614	595	842	20
de	255	607	263	614	595	842	20
Vigo,	265	607	281	614	595	842	20
España.	283	607	309	614	595	842	20
Departamento	169	617	214	624	595	842	20
de	217	617	224	624	595	842	20
Didáctica,	227	617	258	624	595	842	20
Organización	261	617	302	624	595	842	20
Escolar	305	617	328	624	595	842	20
e	331	617	335	624	595	842	20
Métodos	338	617	365	624	595	842	20
de	367	617	375	624	595	842	20
Investigación,	378	617	421	624	595	842	20
Facultade	424	617	454	624	595	842	20
de	457	617	465	624	595	842	20
Ciencias	169	624	196	631	595	842	20
da	198	624	206	631	595	842	20
Educación	208	624	241	631	595	842	20
e	243	624	247	631	595	842	20
do	249	624	257	631	595	842	20
Deporte	259	624	284	631	595	842	20
(Pontevedra),	286	624	329	631	595	842	20
España.	331	624	356	631	595	842	20
Centro	169	633	190	640	595	842	20
de	193	633	201	640	595	842	20
Formación	203	633	236	640	595	842	20
e	239	633	242	640	595	842	20
Recursos	245	633	274	640	595	842	20
(Ourense),	277	633	310	640	595	842	20
Consellería	313	633	348	640	595	842	20
de	350	633	358	640	595	842	20
Cultura,	361	633	385	640	595	842	20
Educación	388	633	420	640	595	842	20
e	423	633	426	640	595	842	20
Ordenación	429	633	465	640	595	842	20
Universitaria	169	640	208	647	595	842	20
(Xunta	210	640	231	647	595	842	20
de	233	640	241	647	595	842	20
Galicia),	243	640	269	647	595	842	20
España.	271	640	297	647	595	842	20
Toda	155	663	170	670	595	842	20
a	172	663	176	670	595	842	20
correspondência	178	663	230	670	595	842	20
relativa	232	663	254	670	595	842	20
a	256	663	260	670	595	842	20
este	262	663	275	670	595	842	20
artigo	277	663	294	670	595	842	20
deve	296	663	311	670	595	842	20
ser	313	663	323	670	595	842	20
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para:	351	663	367	670	595	842	20
José	369	663	383	670	595	842	20
Domínguez	385	663	421	670	595	842	20
Alonso,	422	663	446	670	595	842	20
Plaza	448	663	465	670	595	842	20
Eduardo	155	671	182	678	595	842	20
Barreiros,	184	671	214	678	595	842	20
nº	216	671	223	678	595	842	20
4	225	671	229	678	595	842	20
-	231	671	233	678	595	842	20
2º	235	671	242	678	595	842	20
B,	244	671	251	678	595	842	20
32003	253	671	272	678	595	842	20
Ourense,	274	671	303	678	595	842	20
España.	305	671	331	678	595	842	20
E-mail:	333	671	355	678	595	842	20
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