REFLEXION	363	36	411	45	454	595	1
Psicología	50	84	103	96	454	595	1
Educacional	106	84	169	96	454	595	1
en	173	84	185	96	454	595	1
contextos	189	84	240	96	454	595	1
rurales:	244	84	283	96	454	595	1
¿estamos	286	84	336	96	454	595	1
preparados?	339	84	403	96	454	595	1
Notas	146	98	175	110	454	595	1
acerca	179	98	212	110	454	595	1
del	216	98	231	110	454	595	1
caso	235	98	258	110	454	595	1
chileno.	261	98	303	110	454	595	1
1	303	99	307	106	454	595	1
Educational	47	123	98	134	454	595	1
Psychology	101	123	149	134	454	595	1
in	152	123	160	134	454	595	1
rural	163	123	183	134	454	595	1
contexts:	186	123	224	134	454	595	1
are	227	123	241	134	454	595	1
we	244	123	256	134	454	595	1
ready?	259	123	289	134	454	595	1
Notes	292	123	316	134	454	595	1
on	318	123	329	134	454	595	1
the	332	123	345	134	454	595	1
Chilean	348	123	381	134	454	595	1
case.	384	123	406	134	454	595	1
Daniela	63	147	94	157	454	595	1
Vera-Bachmann	96	147	162	157	454	595	1
2	163	148	166	154	454	595	1
,	166	147	169	157	454	595	1
Ana	171	147	187	157	454	595	1
Valenzuela	190	147	235	157	454	595	1
Gamín	237	147	265	157	454	595	1
3	265	148	268	154	454	595	1
,	268	147	271	157	454	595	1
Alejandro	274	147	313	157	454	595	1
Álvarez-Espinoza	316	147	387	157	454	595	1
4	387	148	390	154	454	595	1
Palabras	43	258	80	268	454	595	1
clave:	87	258	111	268	454	595	1
Psicología	117	258	155	268	454	595	1
Educacional,	162	258	211	268	454	595	1
Ruralidad,	217	258	258	268	454	595	1
Educación	264	258	304	268	454	595	1
Rural,	310	258	333	268	454	595	1
Rol	340	258	352	268	454	595	1
del	358	258	370	268	454	595	1
Psicólogo	376	258	411	268	454	595	1
Educacional,	43	268	92	277	454	595	1
Práctica	94	268	125	277	454	595	1
profesional	127	268	169	277	454	595	1
Key	43	371	58	380	454	595	1
words:	63	371	91	380	454	595	1
Educational	96	371	141	380	454	595	1
Psychology,	146	371	192	380	454	595	1
Rurality,	196	371	229	380	454	595	1
Rural	234	371	255	380	454	595	1
Education,	260	371	301	380	454	595	1
Educational	306	371	351	380	454	595	1
Psychologist`s	356	371	411	380	454	595	1
Role,	43	381	61	390	454	595	1
Professional	64	381	110	390	454	595	1
practice	113	381	142	390	454	595	1
1	43	458	45	462	454	595	1
Este	45	457	58	464	454	595	1
artículo	60	457	82	464	454	595	1
constituye	84	457	114	464	454	595	1
una	116	457	128	464	454	595	1
reflexión	130	457	155	464	454	595	1
surgida	157	457	179	464	454	595	1
desde	181	457	198	464	454	595	1
el	200	457	205	464	454	595	1
trabajo	207	457	227	464	454	595	1
en	229	457	236	464	454	595	1
terreno	238	457	260	464	454	595	1
de	261	457	268	464	454	595	1
la	270	457	275	464	454	595	1
primera	277	457	300	464	454	595	1
etapa	302	457	318	464	454	595	1
de	320	457	327	464	454	595	1
una	329	457	340	464	454	595	1
investigación	342	457	380	464	454	595	1
original	383	457	405	464	454	595	1
que	43	464	53	471	454	595	1
ha	55	464	63	471	454	595	1
sido	65	464	77	471	454	595	1
financiada	78	464	109	471	454	595	1
por	111	464	121	471	454	595	1
CONICYT,	123	464	152	471	454	595	1
Chile.	154	464	171	471	454	595	1
Proyecto	173	464	198	471	454	595	1
FONDECYT	200	464	234	471	454	595	1
N°11130302,	236	464	275	471	454	595	1
2013-2015:	276	464	311	471	454	595	1
“Escuelas	313	464	341	471	454	595	1
rurales	343	464	364	471	454	595	1
académicamente	43	471	91	478	454	595	1
exitosas:	93	471	119	478	454	595	1
experiencias	121	471	157	478	454	595	1
susceptibles	159	471	195	478	454	595	1
de	197	471	204	478	454	595	1
replicar	206	471	228	478	454	595	1
para	230	471	244	478	454	595	1
la	246	471	251	478	454	595	1
mejora	253	471	273	478	454	595	1
de	275	471	282	478	454	595	1
la	284	471	289	478	454	595	1
educación	291	471	320	478	454	595	1
rural	322	471	337	478	454	595	1
chilena”.	339	471	364	478	454	595	1
2	43	479	45	484	454	595	1
Doctor	45	478	65	485	454	595	1
en	67	478	74	485	454	595	1
Ciencias	76	478	100	485	454	595	1
de	102	478	109	485	454	595	1
la	111	478	116	485	454	595	1
Educación.	118	478	151	485	454	595	1
Universidad	153	478	188	485	454	595	1
Austral	190	478	212	485	454	595	1
de	214	478	221	485	454	595	1
Chile,	222	478	239	485	454	595	1
Sede	241	478	255	485	454	595	1
Puerto	257	478	276	485	454	595	1
Montt,	278	478	297	485	454	595	1
Escuela	299	478	322	485	454	595	1
de	324	478	331	485	454	595	1
Psicología.	333	478	364	485	454	595	1
Dirección	43	485	70	492	454	595	1
Postal:	72	485	92	492	454	595	1
Los	94	485	104	492	454	595	1
Pinos	106	485	122	492	454	595	1
s/n,	124	485	136	492	454	595	1
Balneario	138	485	166	492	454	595	1
Pelluco,	168	485	191	492	454	595	1
Puerto	193	485	212	492	454	595	1
Montt	214	485	232	492	454	595	1
–	233	485	236	492	454	595	1
Chile.	238	485	255	492	454	595	1
E-mail:	43	493	64	500	454	595	1
daniela.vera@uach.cl.	66	493	130	500	454	595	1
3	43	500	45	505	454	595	1
Psicóloga.	45	500	74	507	454	595	1
Universidad	76	500	111	507	454	595	1
Austral	113	500	135	507	454	595	1
de	137	500	143	507	454	595	1
Chile,	145	500	162	507	454	595	1
Sede	164	500	178	507	454	595	1
Puerto	180	500	199	507	454	595	1
Montt,	201	500	220	507	454	595	1
Escuela	222	500	245	507	454	595	1
de	247	500	254	507	454	595	1
Psicología.	256	500	287	507	454	595	1
E-mail:	289	500	310	507	454	595	1
anyta_carolina@yahoo.es.	312	500	388	507	454	595	1
4	43	507	45	512	454	595	1
Magíster	45	506	70	513	454	595	1
en	74	506	81	513	454	595	1
Psicología	85	506	113	513	454	595	1
Educacional.	117	506	155	513	454	595	1
Universidad	159	506	194	513	454	595	1
Austral	198	506	219	513	454	595	1
de	223	506	230	513	454	595	1
Chile,	233	506	250	513	454	595	1
Sede	254	506	268	513	454	595	1
Puerto	272	506	291	513	454	595	1
Montt,	295	506	314	513	454	595	1
Escuela	318	506	341	513	454	595	1
de	344	506	351	513	454	595	1
Psicología.	355	506	386	513	454	595	1
E-mail:	390	506	411	513	454	595	1
aalvarez@spm.uach.cl	43	514	107	521	454	595	1
Recibido:	43	521	69	528	454	595	1
2016/09/22	71	521	108	528	454	595	1
Aceptado:	110	521	139	528	454	595	1
2016/11/02	141	521	178	528	454	595	1
Doi:	277	521	288	528	454	595	1
10.18004/riics.2016.diciembre.283-302	290	521	409	528	454	595	1
ISSN	66	552	81	559	454	595	1
(Impresa)	83	552	110	559	454	595	1
2225-5117.	112	552	146	559	454	595	1
ISSN	148	552	162	559	454	595	1
(En	164	552	174	559	454	595	1
Línea)	176	552	194	559	454	595	1
2226-4000.	196	552	230	559	454	595	1
Rev.	325	545	338	552	454	595	1
Int.	340	545	350	552	454	595	1
Investig.	352	545	376	552	454	595	1
Cienc.	378	545	397	552	454	595	1
Soc.	399	545	411	552	454	595	1
Vol.	286	552	298	559	454	595	1
12	299	552	307	559	454	595	1
nº2,	309	552	321	559	454	595	1
diciembre	323	552	352	559	454	595	1
2016.	353	552	370	559	454	595	1
pag.	372	552	385	559	454	595	1
283-302	387	552	411	559	454	595	1
283	415	563	432	573	454	595	1
Vera	43	36	56	43	454	595	2
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	2
D.	94	36	101	43	454	595	2
et	102	36	108	43	454	595	2
al.	110	36	117	43	454	595	2
Psicologia	119	36	148	43	454	595	2
Educacional	150	36	186	43	454	595	2
en	188	36	195	43	454	595	2
contextos	197	36	225	43	454	595	2
rurales…	227	36	254	43	454	595	2
INTRODUCCIÓN	43	55	126	67	454	595	2
Cómo	57	81	82	91	454	595	2
mejorar	87	81	121	91	454	595	2
la	127	81	135	91	454	595	2
calidad	140	81	172	91	454	595	2
de	177	81	188	91	454	595	2
la	193	81	201	91	454	595	2
educación,	206	81	254	91	454	595	2
es	259	81	269	91	454	595	2
una	274	81	291	91	454	595	2
preocupación	297	81	356	91	454	595	2
que	361	81	377	91	454	595	2
ha	383	81	394	91	454	595	2
cobrado	43	93	78	104	454	595	2
especial	85	93	120	104	454	595	2
importancia	127	93	180	104	454	595	2
para	187	93	207	104	454	595	2
gran	214	93	234	104	454	595	2
parte	242	93	264	104	454	595	2
de	272	93	282	104	454	595	2
los	289	93	301	104	454	595	2
países	308	93	336	104	454	595	2
(Gershberg,	343	93	394	104	454	595	2
González	43	105	82	116	454	595	2
&	87	105	94	116	454	595	2
Meade,	99	105	130	116	454	595	2
2012),	135	105	163	116	454	595	2
sobre	167	105	191	116	454	595	2
todo	196	105	215	116	454	595	2
si	220	105	227	116	454	595	2
se	232	105	241	116	454	595	2
considera	246	105	288	116	454	595	2
que	293	105	309	116	454	595	2
la	314	105	322	116	454	595	2
mayoría	326	105	362	116	454	595	2
de	366	105	377	116	454	595	2
las	382	105	394	116	454	595	2
escuelas	43	117	80	128	454	595	2
que	87	117	103	128	454	595	2
muestran	110	117	152	128	454	595	2
bajos	159	117	182	128	454	595	2
resultados	189	117	235	128	454	595	2
de	242	117	252	128	454	595	2
aprendizajes,	259	117	317	128	454	595	2
se	324	117	333	128	454	595	2
caracterizan	340	117	394	128	454	595	2
generalmente,	43	129	105	140	454	595	2
por	107	129	122	140	454	595	2
sus	125	129	141	140	454	595	2
altos	144	129	165	140	454	595	2
índices	168	129	199	140	454	595	2
de	201	129	212	140	454	595	2
vulnerabilidad	215	129	278	140	454	595	2
y	281	129	286	140	454	595	2
su	289	129	300	140	454	595	2
ubicación	303	129	346	140	454	595	2
en	348	129	359	140	454	595	2
lugares	362	129	395	140	454	595	2
de	43	141	53	152	454	595	2
bajos	58	141	81	152	454	595	2
recursos	86	141	124	152	454	595	2
económicos	129	141	180	152	454	595	2
(Gershberg,	184	141	236	152	454	595	2
Meade	241	141	269	152	454	595	2
&	274	141	282	152	454	595	2
Andersson,	286	141	336	152	454	595	2
2009;	340	141	366	152	454	595	2
Vera-	370	141	395	152	454	595	2
Bachmann	43	154	91	164	454	595	2
&	94	154	101	164	454	595	2
Salvo,	104	154	130	164	454	595	2
2016).	133	154	161	164	454	595	2
La	57	178	67	188	454	595	2
experiencia	73	178	123	188	454	595	2
internacional	129	178	187	188	454	595	2
ha	193	178	204	188	454	595	2
demostrado	210	178	262	188	454	595	2
que	268	178	284	188	454	595	2
una	290	178	307	188	454	595	2
de	313	178	323	188	454	595	2
las	329	178	342	188	454	595	2
formas	348	178	378	188	454	595	2
de	384	178	394	188	454	595	2
responder	43	190	87	201	454	595	2
al	90	190	98	201	454	595	2
problema	102	190	143	201	454	595	2
de	147	190	157	201	454	595	2
las	161	190	173	201	454	595	2
escuelas	177	190	214	201	454	595	2
de	218	190	228	201	454	595	2
bajo	232	190	250	201	454	595	2
rendimiento,	254	190	310	201	454	595	2
es	313	190	323	201	454	595	2
la	327	190	334	201	454	595	2
introducción	338	190	394	201	454	595	2
de	43	202	53	213	454	595	2
incentivos	56	202	101	213	454	595	2
a	104	202	109	213	454	595	2
través	113	202	139	213	454	595	2
de	142	202	152	213	454	595	2
mecanismos	156	202	210	213	454	595	2
de	213	202	224	213	454	595	2
accountability	227	202	287	213	454	595	2
a	291	202	296	213	454	595	2
nivel	299	202	320	213	454	595	2
escolar	323	202	354	213	454	595	2
(Chiang,	358	202	394	213	454	595	2
2009;	43	214	68	225	454	595	2
Figlio	72	214	96	225	454	595	2
&	101	214	108	225	454	595	2
Rouse,	113	214	143	225	454	595	2
2006;	147	214	173	225	454	595	2
Gershberg	177	214	223	225	454	595	2
et	227	214	235	225	454	595	2
al.,	240	214	254	225	454	595	2
2012;	258	214	283	225	454	595	2
Hanushek	288	214	333	225	454	595	2
&	338	214	346	225	454	595	2
Raymond,	350	214	395	225	454	595	2
2005;	43	226	68	237	454	595	2
Reback,	72	226	107	237	454	595	2
2008;	110	226	135	237	454	595	2
West	139	226	160	237	454	595	2
&	164	226	171	237	454	595	2
Peterson,	174	226	215	237	454	595	2
2006).	218	226	246	237	454	595	2
En	250	226	262	237	454	595	2
el	266	226	273	237	454	595	2
caso	277	226	296	237	454	595	2
de	300	226	310	237	454	595	2
Chile,	313	226	339	237	454	595	2
la	342	226	350	237	454	595	2
inserción	354	226	394	237	454	595	2
de	43	238	53	249	454	595	2
este	59	238	76	249	454	595	2
tipo	82	238	98	249	454	595	2
de	104	238	114	249	454	595	2
mecanismos	120	238	174	249	454	595	2
se	180	238	189	249	454	595	2
ha	195	238	206	249	454	595	2
materializado	212	238	271	249	454	595	2
en	277	238	287	249	454	595	2
la	293	238	301	249	454	595	2
Ley	306	238	321	249	454	595	2
de	327	238	337	249	454	595	2
Subvención	343	238	394	249	454	595	2
Escolar	43	251	75	261	454	595	2
Preferencial	80	251	132	261	454	595	2
(SEP)	136	251	160	261	454	595	2
(Ley	165	251	182	261	454	595	2
Nº20.248)	187	251	231	261	454	595	2
(Ministerio	236	251	283	261	454	595	2
de	287	251	298	261	454	595	2
Educación	302	251	349	261	454	595	2
de	354	251	364	261	454	595	2
Chile,	369	251	394	261	454	595	2
2008).	43	263	71	274	454	595	2
Esta	75	263	95	274	454	595	2
ley	100	263	112	274	454	595	2
introduce,	117	263	162	274	454	595	2
elementos	167	263	211	274	454	595	2
de	216	263	227	274	454	595	2
evaluación	231	263	278	274	454	595	2
de	283	263	293	274	454	595	2
desempeño	298	263	348	274	454	595	2
sobre	352	263	376	274	454	595	2
las	381	263	394	274	454	595	2
escuelas,	43	275	83	286	454	595	2
según	92	275	118	286	454	595	2
sus	127	275	142	286	454	595	2
resultados	151	275	197	286	454	595	2
de	206	275	216	286	454	595	2
aprendizaje	225	275	276	286	454	595	2
y	284	275	289	286	454	595	2
el	298	275	306	286	454	595	2
cumplimiento	314	275	375	286	454	595	2
de	384	275	394	286	454	595	2
compromisos	43	287	101	298	454	595	2
tomados	106	287	143	298	454	595	2
en	148	287	159	298	454	595	2
base	164	287	184	298	454	595	2
a	189	287	195	298	454	595	2
una	199	287	217	298	454	595	2
evaluación	222	287	269	298	454	595	2
inicial	274	287	300	298	454	595	2
de	305	287	315	298	454	595	2
estos	320	287	343	298	454	595	2
resultados	348	287	394	298	454	595	2
(Contreras	43	299	89	310	454	595	2
&	94	299	101	310	454	595	2
Corbalán,	105	299	149	310	454	595	2
2010).	153	299	181	310	454	595	2
Cada	186	299	208	310	454	595	2
escuela	213	299	246	310	454	595	2
debe	250	299	271	310	454	595	2
diseñar	275	299	308	310	454	595	2
e	312	299	317	310	454	595	2
implementar	322	299	378	310	454	595	2
un	382	299	394	310	454	595	2
Plan	43	311	62	322	454	595	2
de	66	311	76	322	454	595	2
Mejoramiento	79	311	140	322	454	595	2
Educativo	143	311	187	322	454	595	2
(PME),	190	311	219	322	454	595	2
considerando	222	311	282	322	454	595	2
acciones	285	311	323	322	454	595	2
en	326	311	337	322	454	595	2
las	341	311	353	322	454	595	2
áreas	357	311	380	322	454	595	2
de	384	311	394	322	454	595	2
gestión	43	324	74	334	454	595	2
curricular,	82	324	129	334	454	595	2
liderazgo	136	324	175	334	454	595	2
escolar,	183	324	217	334	454	595	2
convivencia	224	324	276	334	454	595	2
escolar	283	324	314	334	454	595	2
y/o	322	324	337	334	454	595	2
gestión	345	324	376	334	454	595	2
de	383	324	394	334	454	595	2
recursos,	43	336	83	346	454	595	2
lo	90	336	98	346	454	595	2
que	104	336	120	346	454	595	2
permite	127	336	160	346	454	595	2
la	167	336	175	346	454	595	2
contratación	182	336	237	346	454	595	2
de	243	336	254	346	454	595	2
profesionales	260	336	318	346	454	595	2
de	325	336	335	346	454	595	2
apoyo	342	336	368	346	454	595	2
para	374	336	395	346	454	595	2
trabajar	43	348	78	359	454	595	2
en	84	348	95	359	454	595	2
los	101	348	113	359	454	595	2
ámbitos	119	348	155	359	454	595	2
mencionados	161	348	219	359	454	595	2
(Perticara,	225	348	270	359	454	595	2
Román	276	348	307	359	454	595	2
&	314	348	321	359	454	595	2
Selman,	327	348	363	359	454	595	2
2013;	369	348	395	359	454	595	2
Raczynski,	43	360	90	371	454	595	2
Wieinstein	94	360	140	371	454	595	2
&	144	360	151	371	454	595	2
Pascual,	155	360	192	371	454	595	2
2013).	196	360	224	371	454	595	2
En	228	360	240	371	454	595	2
los	244	360	256	371	454	595	2
últimos	260	360	293	371	454	595	2
años,	297	360	321	371	454	595	2
esta	325	360	343	371	454	595	2
política	347	360	379	371	454	595	2
ha	383	360	394	371	454	595	2
permitido	43	372	85	383	454	595	2
el	88	372	96	383	454	595	2
ingreso	99	372	131	383	454	595	2
masivo	135	372	166	383	454	595	2
de	169	372	179	383	454	595	2
profesionales	182	372	240	383	454	595	2
psicólogos	244	372	289	383	454	595	2
al	293	372	301	383	454	595	2
escenario	304	372	346	383	454	595	2
educativo,	349	372	394	383	454	595	2
como	43	384	66	395	454	595	2
respuesta	70	384	113	395	454	595	2
a	117	384	122	395	454	595	2
la	126	384	134	395	454	595	2
necesidad	138	384	182	395	454	595	2
de	186	384	196	395	454	595	2
mejora	200	384	230	395	454	595	2
de	234	384	244	395	454	595	2
los	248	384	261	395	454	595	2
resultados	265	384	311	395	454	595	2
de	315	384	325	395	454	595	2
aprendizaje,	329	384	383	395	454	595	2
lo	386	384	394	395	454	595	2
que	43	396	59	407	454	595	2
se	62	396	71	407	454	595	2
ha	75	396	86	407	454	595	2
extendido	89	396	132	407	454	595	2
a	136	396	141	407	454	595	2
las	144	396	157	407	454	595	2
escuelas	160	396	198	407	454	595	2
rurales	201	396	232	407	454	595	2
del	235	396	249	407	454	595	2
país	252	396	270	407	454	595	2
(Vera,	274	396	299	407	454	595	2
Osses	303	396	329	407	454	595	2
&	333	396	340	407	454	595	2
Shiefelbein,	343	396	395	407	454	595	2
2012).	43	409	71	419	454	595	2
Actualmente,	57	433	115	444	454	595	2
la	121	433	129	444	454	595	2
mayoría	135	433	170	444	454	595	2
de	176	433	186	444	454	595	2
las	192	433	205	444	454	595	2
escuelas	211	433	248	444	454	595	2
chilenas	254	433	290	444	454	595	2
ubicadas	296	433	336	444	454	595	2
en	342	433	352	444	454	595	2
sectores	358	433	394	444	454	595	2
rurales	43	445	74	456	454	595	2
cuenta	78	445	108	456	454	595	2
con	113	445	129	456	454	595	2
apoyo	133	445	159	456	454	595	2
de	163	445	173	456	454	595	2
un	178	445	190	456	454	595	2
profesional	194	445	243	456	454	595	2
psicólogo	247	445	288	456	454	595	2
que	292	445	308	456	454	595	2
trabaja	313	445	344	456	454	595	2
un	348	445	361	456	454	595	2
par	365	445	380	456	454	595	2
de	384	445	395	456	454	595	2
horas	43	457	67	468	454	595	2
a	73	457	78	468	454	595	2
la	83	457	91	468	454	595	2
semana,	96	457	134	468	454	595	2
interviniendo	139	457	197	468	454	595	2
en	202	457	213	468	454	595	2
distintas	218	457	257	468	454	595	2
dimensiones	262	457	317	468	454	595	2
de	322	457	333	468	454	595	2
los	338	457	350	468	454	595	2
procesos	356	457	394	468	454	595	2
educativos	43	469	89	480	454	595	2
y	95	469	99	480	454	595	2
vinculándose	105	469	163	480	454	595	2
con	168	469	183	480	454	595	2
los	188	469	201	480	454	595	2
distintos	206	469	244	480	454	595	2
actores	249	469	281	480	454	595	2
que	286	469	302	480	454	595	2
son	307	469	323	480	454	595	2
parte	328	469	351	480	454	595	2
de	356	469	366	480	454	595	2
éstas	371	469	394	480	454	595	2
dinámicas	43	481	88	492	454	595	2
(Baltar	92	481	122	492	454	595	2
&	125	481	133	492	454	595	2
Carrasco,	136	481	179	492	454	595	2
2013;	182	481	208	492	454	595	2
Redondo,	211	481	253	492	454	595	2
2007).	256	481	284	492	454	595	2
No	288	481	300	492	454	595	2
obstante,	304	481	345	492	454	595	2
esto	348	481	366	492	454	595	2
se	370	481	379	492	454	595	2
ha	384	481	395	492	454	595	2
transformado	43	494	102	504	454	595	2
en	109	494	120	504	454	595	2
un	126	494	139	504	454	595	2
desafío	145	494	176	504	454	595	2
que	183	494	199	504	454	595	2
requiere	206	494	242	504	454	595	2
revisar	249	494	279	504	454	595	2
el	286	494	293	504	454	595	2
rol	300	494	312	504	454	595	2
de	319	494	329	504	454	595	2
la	336	494	344	504	454	595	2
psicología	351	494	394	504	454	595	2
educacional	43	506	95	516	454	595	2
tradicional.	98	506	148	516	454	595	2
Rev.	43	533	55	540	454	595	2
Int.	57	533	67	540	454	595	2
Investig.	69	533	94	540	454	595	2
Cienc.	96	533	114	540	454	595	2
Soc.	116	533	128	540	454	595	2
Vol.	43	540	54	547	454	595	2
12	56	540	63	547	454	595	2
nº2,	65	540	77	547	454	595	2
diciembre	79	540	108	547	454	595	2
2016.	110	540	127	547	454	595	2
pág.	128	540	141	547	454	595	2
283-302	143	540	167	547	454	595	2
284	23	562	40	572	454	595	2
ISSN	233	540	247	547	454	595	2
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	2
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	2
ISSN	314	540	329	547	454	595	2
(En	331	540	340	547	454	595	2
Línea)	342	540	360	547	454	595	2
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	2
Vera	43	36	56	43	454	595	3
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	3
D.	94	36	101	43	454	595	3
et	102	36	108	43	454	595	3
al.	110	36	117	43	454	595	3
Psicologia	119	36	147	43	454	595	3
Educacional	149	36	186	43	454	595	3
en	188	36	195	43	454	595	3
contextos	197	36	225	43	454	595	3
rurales…	227	36	254	43	454	595	3
La	57	55	67	66	454	595	3
formación	71	55	115	66	454	595	3
de	119	55	129	66	454	595	3
psicólogos	133	55	178	66	454	595	3
educacionales,	181	55	246	66	454	595	3
al	250	55	258	66	454	595	3
igual	262	55	283	66	454	595	3
de	287	55	297	66	454	595	3
lo	301	55	308	66	454	595	3
que	312	55	328	66	454	595	3
ocurre	332	55	361	66	454	595	3
a	364	55	370	66	454	595	3
nivel	373	55	394	66	454	595	3
internacional,	43	67	104	78	454	595	3
se	108	67	117	78	454	595	3
realiza	121	67	150	78	454	595	3
desde	154	67	180	78	454	595	3
enfoques	183	67	223	78	454	595	3
urbano-céntricos	227	67	302	78	454	595	3
(Baltar	307	67	337	78	454	595	3
&	341	67	348	78	454	595	3
Carrasco,	352	67	395	78	454	595	3
2013;	43	80	68	90	454	595	3
Landini,	71	80	108	90	454	595	3
Benítez	111	80	143	90	454	595	3
&	146	80	154	90	454	595	3
Murtagh,	157	80	198	90	454	595	3
2010),	201	80	229	90	454	595	3
lo	232	80	240	90	454	595	3
que	243	80	259	90	454	595	3
impide	262	80	292	90	454	595	3
que	295	80	311	90	454	595	3
se	314	80	323	90	454	595	3
ponga	327	80	354	90	454	595	3
atención	357	80	394	90	454	595	3
a	43	92	48	102	454	595	3
las	53	92	65	102	454	595	3
características	70	92	134	102	454	595	3
propias	138	92	171	102	454	595	3
de	176	92	186	102	454	595	3
la	191	92	199	102	454	595	3
población	203	92	246	102	454	595	3
rural	251	92	273	102	454	595	3
y	277	92	282	102	454	595	3
dificulta,	287	92	326	102	454	595	3
en	330	92	341	102	454	595	3
la	346	92	354	102	454	595	3
práctica	358	92	394	102	454	595	3
profesional,	43	104	94	114	454	595	3
situarse	99	104	135	114	454	595	3
en	141	104	151	114	454	595	3
la	157	104	165	114	454	595	3
complejidad	170	104	223	114	454	595	3
y	229	104	233	114	454	595	3
pluralidad	239	104	284	114	454	595	3
cultural	290	104	325	114	454	595	3
que	330	104	346	114	454	595	3
requieren	352	104	394	114	454	595	3
estos	43	116	65	127	454	595	3
contextos	69	116	111	127	454	595	3
(Bradley,	114	116	154	127	454	595	3
Werth	157	116	184	127	454	595	3
&	188	116	195	127	454	595	3
Hastings,	198	116	240	127	454	595	3
2012;	243	116	269	127	454	595	3
Conomos,	272	116	316	127	454	595	3
Griffin	320	116	348	127	454	595	3
&Baunin,	352	116	394	127	454	595	3
2013),	43	128	71	139	454	595	3
a	75	128	81	139	454	595	3
lo	85	128	93	139	454	595	3
que	98	128	114	139	454	595	3
suma	119	128	143	139	454	595	3
la	148	128	156	139	454	595	3
escasa	161	128	190	139	454	595	3
investigación	195	128	252	139	454	595	3
y	257	128	262	139	454	595	3
literatura	266	128	308	139	454	595	3
sobre	312	128	336	139	454	595	3
psicología	341	128	384	139	454	595	3
y	389	128	394	139	454	595	3
educación	43	140	87	151	454	595	3
rural	96	140	118	151	454	595	3
(Áberg-Brentsson,	126	140	206	151	454	595	3
2009;	214	140	240	151	454	595	3
Hargreaves,	248	140	300	151	454	595	3
2009;	308	140	334	151	454	595	3
Hargreaves,	342	140	394	151	454	595	3
Kvalsund	43	153	84	163	454	595	3
&	88	153	95	163	454	595	3
Galton,	99	153	131	163	454	595	3
2009;	135	153	160	163	454	595	3
Nuñez,	164	153	195	163	454	595	3
Solís	198	153	219	163	454	595	3
&	223	153	230	163	454	595	3
Soto,	234	153	256	163	454	595	3
2014;	260	153	285	163	454	595	3
Vera	289	153	309	163	454	595	3
et	313	153	321	163	454	595	3
al.,	325	153	339	163	454	595	3
2012;	342	153	368	163	454	595	3
Vera,	371	153	395	163	454	595	3
Salvo	43	165	66	175	454	595	3
&	71	165	78	175	454	595	3
Zunino,	83	165	118	175	454	595	3
2013).	122	165	150	175	454	595	3
Los	155	165	170	175	454	595	3
psicólogos	175	165	220	175	454	595	3
que	225	165	241	175	454	595	3
trabajan	245	165	283	175	454	595	3
en	287	165	298	175	454	595	3
sectores	303	165	339	175	454	595	3
rurales	344	165	375	175	454	595	3
por	379	165	394	175	454	595	3
tanto,	43	177	68	187	454	595	3
deben	72	177	99	187	454	595	3
reconocer	103	177	145	187	454	595	3
las	149	177	162	187	454	595	3
características	166	177	229	187	454	595	3
únicas	233	177	262	187	454	595	3
de	266	177	276	187	454	595	3
la	280	177	288	187	454	595	3
práctica	292	177	327	187	454	595	3
en	331	177	342	187	454	595	3
el	346	177	353	187	454	595	3
contexto	357	177	394	187	454	595	3
rural	43	189	65	200	454	595	3
(Landini,	67	189	107	200	454	595	3
2012;	109	189	135	200	454	595	3
Malone,	138	189	173	200	454	595	3
2011);	175	189	203	200	454	595	3
sin	206	189	220	200	454	595	3
embargo,	223	189	263	200	454	595	3
para	266	189	286	200	454	595	3
ello	289	189	304	200	454	595	3
cuentan	307	189	344	200	454	595	3
con	346	189	362	200	454	595	3
escasa	365	189	394	200	454	595	3
formación	43	201	87	212	454	595	3
e	92	201	97	212	454	595	3
información,	103	201	158	212	454	595	3
a	164	201	170	212	454	595	3
lo	175	201	183	212	454	595	3
que	189	201	205	212	454	595	3
se	211	201	220	212	454	595	3
suma	226	201	251	212	454	595	3
el	256	201	264	212	454	595	3
ejercicio	270	201	305	212	454	595	3
profesional	311	201	360	212	454	595	3
en	366	201	376	212	454	595	3
un	382	201	394	212	454	595	3
contexto	43	213	80	224	454	595	3
diverso	84	213	116	224	454	595	3
y	121	213	126	224	454	595	3
difícil	130	213	154	224	454	595	3
de	159	213	169	224	454	595	3
definir	174	213	203	224	454	595	3
de	207	213	218	224	454	595	3
forma	223	213	248	224	454	595	3
única	253	213	277	224	454	595	3
(Ascorra,	282	213	322	224	454	595	3
2012;	326	213	352	224	454	595	3
Canales,	357	213	395	224	454	595	3
2005;	43	225	68	236	454	595	3
San	71	225	88	236	454	595	3
Miguel,	91	225	123	236	454	595	3
2005).	126	225	154	236	454	595	3
La	57	250	67	260	454	595	3
entrada	71	250	106	260	454	595	3
de	109	250	120	260	454	595	3
la	124	250	132	260	454	595	3
psicología	136	250	179	260	454	595	3
educacional	183	250	235	260	454	595	3
al	239	250	247	260	454	595	3
mundo	251	250	282	260	454	595	3
rural	286	250	308	260	454	595	3
requiere	312	250	348	260	454	595	3
revisar	352	250	382	260	454	595	3
la	386	250	394	260	454	595	3
práctica	43	262	78	272	454	595	3
profesional	83	262	132	272	454	595	3
en	137	262	147	272	454	595	3
su	152	262	163	272	454	595	3
total	168	262	188	272	454	595	3
complejidad	193	262	246	272	454	595	3
(Landini,	251	262	290	272	454	595	3
2012;	295	262	320	272	454	595	3
Malone	325	262	357	272	454	595	3
&Dyck,	362	262	394	272	454	595	3
2011),	43	274	71	284	454	595	3
sobre	74	274	98	284	454	595	3
todo	101	274	120	284	454	595	3
considerando	123	274	183	284	454	595	3
que	186	274	202	284	454	595	3
la	205	274	213	284	454	595	3
pregunta	216	274	256	284	454	595	3
respecto	259	274	296	284	454	595	3
de	299	274	310	284	454	595	3
"¿qué	313	274	337	284	454	595	3
es	340	274	350	284	454	595	3
lo	353	274	361	284	454	595	3
rural?"	364	274	394	284	454	595	3
se	43	286	52	297	454	595	3
ha	56	286	67	297	454	595	3
convertido	72	286	118	297	454	595	3
en	122	286	132	297	454	595	3
un	136	286	149	297	454	595	3
tema	153	286	175	297	454	595	3
de	179	286	189	297	454	595	3
profundo	193	286	234	297	454	595	3
debate	238	286	267	297	454	595	3
(Deaville	271	286	308	297	454	595	3
et	313	286	321	297	454	595	3
al.,	325	286	339	297	454	595	3
2009).	343	286	371	297	454	595	3
Re-	379	286	395	297	454	595	3
pensar	43	298	73	309	454	595	3
un	77	298	89	309	454	595	3
rol	92	298	104	309	454	595	3
de	108	298	118	309	454	595	3
psicólogo	122	298	162	309	454	595	3
educacional	166	298	219	309	454	595	3
en	223	298	233	309	454	595	3
el	237	298	245	309	454	595	3
contexto	248	298	286	309	454	595	3
rural	289	298	311	309	454	595	3
pone	315	298	336	309	454	595	3
de	340	298	351	309	454	595	3
relieve	354	298	382	309	454	595	3
la	386	298	394	309	454	595	3
importancia	43	310	96	321	454	595	3
de	100	310	110	321	454	595	3
considerar	115	310	161	321	454	595	3
la	166	310	174	321	454	595	3
variabilidad	178	310	230	321	454	595	3
en	235	310	246	321	454	595	3
las	250	310	263	321	454	595	3
culturas	267	310	304	321	454	595	3
y	309	310	313	321	454	595	3
las	318	310	331	321	454	595	3
comunidades	335	310	394	321	454	595	3
rurales,	43	322	77	333	454	595	3
y	83	322	88	333	454	595	3
de	95	322	105	333	454	595	3
incorporar	112	322	158	333	454	595	3
estos	164	322	187	333	454	595	3
elementos	193	322	238	333	454	595	3
en	244	322	255	333	454	595	3
la	261	322	269	333	454	595	3
formación	276	322	319	333	454	595	3
profesional	326	322	374	333	454	595	3
del	381	322	394	333	454	595	3
psicólogo	43	335	83	345	454	595	3
educacional	88	335	140	345	454	595	3
(Osborn,	145	335	183	345	454	595	3
2012).	188	335	215	345	454	595	3
A	220	335	226	345	454	595	3
pesar	231	335	255	345	454	595	3
de	260	335	270	345	454	595	3
que	275	335	291	345	454	595	3
se	296	335	305	345	454	595	3
cuenta	310	335	340	345	454	595	3
con	345	335	361	345	454	595	3
escasa	365	335	395	345	454	595	3
información,	43	347	98	357	454	595	3
este	101	347	118	357	454	595	3
trabajo	122	347	153	357	454	595	3
representa	156	347	202	357	454	595	3
un	206	347	218	357	454	595	3
esfuerzo	221	347	257	357	454	595	3
por	260	347	275	357	454	595	3
visibilizar	277	347	319	357	454	595	3
las	323	347	335	357	454	595	3
necesidades,	338	347	394	357	454	595	3
las	43	359	55	370	454	595	3
consideraciones	62	359	132	370	454	595	3
prácticas	139	359	179	370	454	595	3
y	186	359	191	370	454	595	3
sensibilidades	198	359	260	370	454	595	3
específicas	267	359	314	370	454	595	3
que	321	359	337	370	454	595	3
requiere	344	359	380	370	454	595	3
el	387	359	394	370	454	595	3
trabajo	43	371	74	382	454	595	3
en	77	371	87	382	454	595	3
el	90	371	98	382	454	595	3
contexto	100	371	138	382	454	595	3
rural.	140	371	165	382	454	595	3
Esta	57	395	76	406	454	595	3
revisión	81	395	115	406	454	595	3
documental	120	395	172	406	454	595	3
comienza	176	395	217	406	454	595	3
destacando	221	395	272	406	454	595	3
temas	276	395	302	406	454	595	3
específicos	307	395	354	406	454	595	3
sobre	359	395	383	406	454	595	3
el	387	395	394	406	454	595	3
contexto	43	407	80	418	454	595	3
rural	88	407	110	418	454	595	3
actual,	117	407	148	418	454	595	3
se	155	407	165	418	454	595	3
explora	172	407	205	418	454	595	3
la	212	407	220	418	454	595	3
educación	228	407	272	418	454	595	3
rural	280	407	302	418	454	595	3
y	310	407	315	418	454	595	3
sus	322	407	338	418	454	595	3
principales	346	407	394	418	454	595	3
características;	43	419	109	430	454	595	3
y	113	419	118	430	454	595	3
se	122	419	132	430	454	595	3
propone	135	419	171	430	454	595	3
una	176	419	193	430	454	595	3
revisión	197	419	231	430	454	595	3
del	235	419	248	430	454	595	3
rol	252	419	264	430	454	595	3
de	268	419	278	430	454	595	3
la	282	419	290	430	454	595	3
psicología	294	419	338	430	454	595	3
educacional	341	419	394	430	454	595	3
en	43	432	53	442	454	595	3
contextos	56	432	99	442	454	595	3
rurales,	102	432	136	442	454	595	3
atendiendo	139	432	188	442	454	595	3
a	191	432	196	442	454	595	3
las	200	432	212	442	454	595	3
demandas	215	432	261	442	454	595	3
propias	264	432	297	442	454	595	3
de	300	432	310	442	454	595	3
este	314	432	331	442	454	595	3
entorno.	334	432	371	442	454	595	3
Esto	375	432	394	442	454	595	3
se	43	444	52	454	454	595	3
hace	58	444	78	454	454	595	3
sobre	84	444	108	454	454	595	3
la	113	444	121	454	454	595	3
base	126	444	147	454	454	595	3
de	152	444	163	454	454	595	3
temas	168	444	195	454	454	595	3
en	200	444	211	454	454	595	3
relación	216	444	251	454	454	595	3
con	257	444	272	454	454	595	3
la	278	444	286	454	454	595	3
literatura	291	444	333	454	454	595	3
existente,	338	444	381	454	454	595	3
la	386	444	394	454	454	595	3
experiencia	43	456	93	467	454	595	3
incipiente	96	456	139	467	454	595	3
de	142	456	152	467	454	595	3
la	155	456	163	467	454	595	3
práctica	166	456	202	467	454	595	3
profesional	205	456	254	467	454	595	3
del	257	456	270	467	454	595	3
psicólogo	273	456	313	467	454	595	3
educacional	316	456	369	467	454	595	3
rural	372	456	394	467	454	595	3
y	43	468	47	479	454	595	3
en	51	468	62	479	454	595	3
la	66	468	74	479	454	595	3
investigación	78	468	135	479	454	595	3
internacional	139	468	197	479	454	595	3
sobre	201	468	225	479	454	595	3
ética	229	468	250	479	454	595	3
profesional	254	468	302	479	454	595	3
en	306	468	317	479	454	595	3
la	321	468	329	479	454	595	3
práctica	333	468	368	479	454	595	3
rural	372	468	394	479	454	595	3
(Conomos	43	480	86	491	454	595	3
et	90	480	99	491	454	595	3
al.,	103	480	116	491	454	595	3
2013)	121	480	146	491	454	595	3
y	150	480	155	491	454	595	3
nacional	159	480	197	491	454	595	3
sobre	201	480	225	491	454	595	3
educación	229	480	274	491	454	595	3
rural	278	480	300	491	454	595	3
(Nuñez	304	480	335	491	454	595	3
et	339	480	347	491	454	595	3
al.,	351	480	365	491	454	595	3
2014;	369	480	394	491	454	595	3
Vera-Bachmann&	43	492	122	503	454	595	3
Salvo,	125	492	152	503	454	595	3
2016).	155	492	183	503	454	595	3
La	187	492	198	503	454	595	3
reflexión	201	492	239	503	454	595	3
resultante	242	492	287	503	454	595	3
explora	291	492	323	503	454	595	3
el	327	492	334	503	454	595	3
fenómeno	338	492	380	503	454	595	3
de	384	492	394	503	454	595	3
una	43	504	60	515	454	595	3
manera	66	504	99	515	454	595	3
que	105	504	121	515	454	595	3
representa	127	504	174	515	454	595	3
una	180	504	197	515	454	595	3
de	203	504	213	515	454	595	3
las	219	504	232	515	454	595	3
muchas	237	504	273	515	454	595	3
posibles	278	504	314	515	454	595	3
perspectivas.	320	504	378	515	454	595	3
La	383	504	394	515	454	595	3
literatura	43	517	84	527	454	595	3
ayuda	88	517	115	527	454	595	3
a	119	517	124	527	454	595	3
comenzar	128	517	170	527	454	595	3
a	175	517	180	527	454	595	3
enmarcar	184	517	226	527	454	595	3
esta	230	517	248	527	454	595	3
discusión	252	517	294	527	454	595	3
que,	298	517	317	527	454	595	3
en	321	517	332	527	454	595	3
conjunto	336	517	375	527	454	595	3
con	379	517	394	527	454	595	3
ISSN	46	540	60	547	454	595	3
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	3
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	3
ISSN	127	540	142	547	454	595	3
(En	144	540	153	547	454	595	3
Línea)	155	540	173	547	454	595	3
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	3
Rev.	325	533	338	540	454	595	3
Int.	340	533	350	540	454	595	3
Investig.	352	533	376	540	454	595	3
Cienc.	378	533	397	540	454	595	3
Soc.	399	533	411	540	454	595	3
Vol.	286	540	297	547	454	595	3
12	299	540	307	547	454	595	3
nº2,	309	540	321	547	454	595	3
diciembre	323	540	351	547	454	595	3
2016.	353	540	370	547	454	595	3
pag.	372	540	385	547	454	595	3
283-302	386	540	411	547	454	595	3
285	415	563	432	573	454	595	3
Vera	43	36	56	43	454	595	4
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	4
D.	94	36	101	43	454	595	4
et	102	36	108	43	454	595	4
al.	110	36	117	43	454	595	4
Psicologia	119	36	148	43	454	595	4
Educacional	150	36	186	43	454	595	4
en	188	36	195	43	454	595	4
contextos	197	36	225	43	454	595	4
rurales…	227	36	254	43	454	595	4
próximas	43	55	83	66	454	595	4
investigaciones,	87	55	157	66	454	595	4
pueden	160	55	193	66	454	595	4
desarrollar	196	55	244	66	454	595	4
una	248	55	265	66	454	595	4
re-definición	269	55	324	66	454	595	4
de	328	55	338	66	454	595	4
la	342	55	350	66	454	595	4
profesión	354	55	394	66	454	595	4
que	43	67	59	78	454	595	4
permita	62	67	96	78	454	595	4
comprender	100	67	152	78	454	595	4
mejor	155	67	180	78	454	595	4
y	184	67	189	78	454	595	4
fomentar	192	67	232	78	454	595	4
la	235	67	243	78	454	595	4
práctica	246	67	282	78	454	595	4
profesional	285	67	334	78	454	595	4
del	337	67	350	78	454	595	4
psicólogo	354	67	394	78	454	595	4
educacional	43	80	95	90	454	595	4
en	98	80	109	90	454	595	4
entornos	112	80	150	90	454	595	4
rurales.	153	80	187	90	454	595	4
1.	57	104	66	114	454	595	4
Ruralidad:	69	104	117	114	454	595	4
un	120	104	132	114	454	595	4
contexto	135	104	177	114	454	595	4
desafiante	180	104	228	114	454	595	4
Las	57	128	72	138	454	595	4
primeras	75	128	115	138	454	595	4
concepciones	118	128	176	138	454	595	4
respecto	180	128	216	138	454	595	4
del	220	128	233	138	454	595	4
mundo	236	128	267	138	454	595	4
rural,	270	128	295	138	454	595	4
impusieron	298	128	348	138	454	595	4
por	352	128	366	138	454	595	4
siglos	369	128	394	138	454	595	4
la	43	140	50	151	454	595	4
idea	54	140	72	151	454	595	4
de	75	140	86	151	454	595	4
un	89	140	101	151	454	595	4
ambiente	104	140	145	151	454	595	4
estable,	148	140	182	151	454	595	4
con	185	140	201	151	454	595	4
organizaciones	204	140	269	151	454	595	4
sociales	272	140	307	151	454	595	4
agrarias	310	140	346	151	454	595	4
o	349	140	354	151	454	595	4
regiones	357	140	394	151	454	595	4
de	43	152	53	163	454	595	4
hábitat	59	152	91	163	454	595	4
disperso	97	152	134	163	454	595	4
y	140	152	145	163	454	595	4
con	151	152	166	163	454	595	4
una	172	152	190	163	454	595	4
función	196	152	229	163	454	595	4
social	235	152	261	163	454	595	4
determinada,	266	152	325	163	454	595	4
que	331	152	347	163	454	595	4
no	353	152	364	163	454	595	4
debía	370	152	394	163	454	595	4
cambiar	43	164	78	175	454	595	4
(PNUD,	82	164	114	175	454	595	4
2008;	118	164	143	175	454	595	4
Vera	147	164	167	175	454	595	4
et	171	164	179	175	454	595	4
al.,	183	164	196	175	454	595	4
2012).	200	164	228	175	454	595	4
Si	231	164	240	175	454	595	4
bien	244	164	263	175	454	595	4
esta	267	164	285	175	454	595	4
visión	289	164	314	175	454	595	4
del	318	164	331	175	454	595	4
mundo	335	164	366	175	454	595	4
rural,	370	164	395	175	454	595	4
durante	43	177	77	187	454	595	4
las	84	177	96	187	454	595	4
últimas	102	177	136	187	454	595	4
cinco	142	177	165	187	454	595	4
décadas,	171	177	209	187	454	595	4
ha	215	177	227	187	454	595	4
experimentado	233	177	298	187	454	595	4
una	304	177	321	187	454	595	4
transformación	327	177	394	187	454	595	4
radical	43	189	73	199	454	595	4
y	75	189	80	199	454	595	4
acelerada	83	189	125	199	454	595	4
(Ascorra,	128	189	167	199	454	595	4
2012;	170	189	196	199	454	595	4
Williamson,	198	189	250	199	454	595	4
2010).	253	189	281	199	454	595	4
Lo	57	213	67	223	454	595	4
rural	72	213	94	223	454	595	4
hoy,	99	213	118	223	454	595	4
más	122	213	141	223	454	595	4
que	145	213	161	223	454	595	4
una	166	213	184	223	454	595	4
estructura	188	213	235	223	454	595	4
estable,	239	213	273	223	454	595	4
constituye	278	213	323	223	454	595	4
un	328	213	340	223	454	595	4
proceso	345	213	379	223	454	595	4
en	383	213	394	223	454	595	4
constante	43	225	86	236	454	595	4
dinamismo	91	225	140	236	454	595	4
y	145	225	150	236	454	595	4
movimiento,	156	225	210	236	454	595	4
por	215	225	230	236	454	595	4
lo	235	225	243	236	454	595	4
quese	249	225	274	236	454	595	4
hace	279	225	300	236	454	595	4
imposible	306	225	348	236	454	595	4
definir	353	225	381	236	454	595	4
el	387	225	394	236	454	595	4
espacio	43	237	75	248	454	595	4
rural	78	237	101	248	454	595	4
como	104	237	127	248	454	595	4
una	130	237	148	248	454	595	4
unidad	151	237	182	248	454	595	4
(Abós,	186	237	213	248	454	595	4
2007;	216	237	242	248	454	595	4
Villarroel,	245	237	288	248	454	595	4
2004).	291	237	319	248	454	595	4
Por	323	237	338	248	454	595	4
el	341	237	348	248	454	595	4
contrario,	351	237	394	248	454	595	4
la	43	249	50	260	454	595	4
ruralidad	55	249	96	260	454	595	4
de	100	249	111	260	454	595	4
hoy	115	249	131	260	454	595	4
y	135	249	140	260	454	595	4
las	145	249	157	260	454	595	4
grandes	161	249	197	260	454	595	4
urbes	201	249	226	260	454	595	4
constituyen	230	249	282	260	454	595	4
dos	286	249	302	260	454	595	4
líneas	306	249	332	260	454	595	4
paralelas,	336	249	379	260	454	595	4
en	383	249	394	260	454	595	4
donde	43	261	70	272	454	595	4
los	73	261	85	272	454	595	4
avances	89	261	124	272	454	595	4
en	127	261	137	272	454	595	4
cuanto	141	261	171	272	454	595	4
al	174	261	182	272	454	595	4
acceso	186	261	215	272	454	595	4
a	218	261	223	272	454	595	4
la	226	261	234	272	454	595	4
información	237	261	290	272	454	595	4
y	293	261	298	272	454	595	4
la	302	261	309	272	454	595	4
comunicación	313	261	374	272	454	595	4
han	377	261	394	272	454	595	4
tornado	43	274	77	284	454	595	4
difusos	82	274	114	284	454	595	4
los	119	274	131	284	454	595	4
entre	171	274	194	284	454	595	4
un	198	274	211	284	454	595	4
espacio	216	274	248	284	454	595	4
y	253	274	258	284	454	595	4
otro	263	274	281	284	454	595	4
(Ascorra,	286	274	326	284	454	595	4
2012;	331	274	356	284	454	595	4
Bustos,	361	274	395	284	454	595	4
2009;	43	286	68	296	454	595	4
Garín,	71	286	99	296	454	595	4
Albers&	102	286	137	296	454	595	4
Ortega,	139	286	172	296	454	595	4
2011;	174	286	200	296	454	595	4
Rodríguez	203	286	246	296	454	595	4
&	249	286	256	296	454	595	4
Saborío,	259	286	295	296	454	595	4
2007).	298	286	326	296	454	595	4
En	57	310	69	320	454	595	4
este	76	310	94	320	454	595	4
sentido,	101	310	136	320	454	595	4
definir	143	310	171	320	454	595	4
qué	178	310	194	320	454	595	4
es	202	310	211	320	454	595	4
la	218	310	226	320	454	595	4
ruralidad	233	310	274	320	454	595	4
hoy,	281	310	300	320	454	595	4
implica	307	310	339	320	454	595	4
abandonar	346	310	394	320	454	595	4
definiciones	43	322	95	333	454	595	4
que	102	322	118	333	454	595	4
por	125	322	140	333	454	595	4
décadas	147	322	182	333	454	595	4
se	189	322	199	333	454	595	4
asociaban	206	322	250	333	454	595	4
mayoritariamente	257	322	335	333	454	595	4
al	342	322	350	333	454	595	4
agro,	357	322	379	333	454	595	4
al	386	322	394	333	454	595	4
campesinado	43	334	101	345	454	595	4
y	105	334	110	345	454	595	4
la	114	334	122	345	454	595	4
pobreza	127	334	161	345	454	595	4
(Osborn,	166	334	204	345	454	595	4
2012).	209	334	237	345	454	595	4
Hoy,	241	334	261	345	454	595	4
el	266	334	274	345	454	595	4
progreso	278	334	316	345	454	595	4
acelerado	320	334	362	345	454	595	4
de	367	334	377	345	454	595	4
las	382	334	394	345	454	595	4
zonas	43	346	68	357	454	595	4
rurales	71	346	103	357	454	595	4
y	106	346	111	357	454	595	4
la	115	346	123	357	454	595	4
inserción	126	346	167	357	454	595	4
de	170	346	180	357	454	595	4
éstas	184	346	207	357	454	595	4
en	210	346	221	357	454	595	4
el	224	346	232	357	454	595	4
comercio,	235	346	277	357	454	595	4
es	281	346	290	357	454	595	4
lo	294	346	302	357	454	595	4
que	305	346	321	357	454	595	4
ha	325	346	336	357	454	595	4
dado	340	346	361	357	454	595	4
paso	365	346	385	357	454	595	4
a	389	346	394	357	454	595	4
una	43	359	60	369	454	595	4
“nueva	66	359	96	369	454	595	4
ruralidad”	102	359	147	369	454	595	4
(Grajales	153	359	192	369	454	595	4
&	197	359	205	369	454	595	4
Concheiro,	211	359	258	369	454	595	4
2009;	264	359	289	369	454	595	4
Rodríguez	295	359	339	369	454	595	4
&	345	359	353	369	454	595	4
Saborío,	358	359	394	369	454	595	4
2007;	43	371	68	381	454	595	4
Romero,	72	371	108	381	454	595	4
2012),	112	371	139	381	454	595	4
caracterizada	143	371	202	381	454	595	4
por	206	371	220	381	454	595	4
la	224	371	232	381	454	595	4
dinámica	235	371	276	381	454	595	4
de	279	371	290	381	454	595	4
transformación	293	371	360	381	454	595	4
en	364	371	375	381	454	595	4
que	378	371	394	381	454	595	4
se	43	383	52	393	454	595	4
encuentra	59	383	103	393	454	595	4
y	110	383	115	393	454	595	4
que	122	383	138	393	454	595	4
afecta	144	383	171	393	454	595	4
a	177	383	183	393	454	595	4
todas	189	383	213	393	454	595	4
las	220	383	233	393	454	595	4
dimensiones	239	383	294	393	454	595	4
del	301	383	314	393	454	595	4
territorio,	321	383	362	393	454	595	4
de	369	383	379	393	454	595	4
la	386	383	394	393	454	595	4
existencia,	43	395	89	406	454	595	4
de	95	395	105	406	454	595	4
la	111	395	119	406	454	595	4
economía	124	395	166	406	454	595	4
local,	171	395	194	406	454	595	4
organización	200	395	255	406	454	595	4
social	261	395	286	406	454	595	4
y	291	395	296	406	454	595	4
socialización,	302	395	360	406	454	595	4
de	365	395	376	406	454	595	4
las	382	395	394	406	454	595	4
culturas	43	407	80	418	454	595	4
y	90	407	95	418	454	595	4
de	106	407	117	418	454	595	4
las	128	407	140	418	454	595	4
creencias.	151	407	195	418	454	595	4
Lo	206	407	216	418	454	595	4
que	227	407	243	418	454	595	4
se	254	407	264	418	454	595	4
observa	275	407	309	418	454	595	4
actualmente	319	407	374	418	454	595	4
es	385	407	394	418	454	595	4
unadiversificación	43	419	123	430	454	595	4
de	126	419	137	430	454	595	4
la	141	419	149	430	454	595	4
estructura	153	419	199	430	454	595	4
productiva,	203	419	253	430	454	595	4
una	256	419	274	430	454	595	4
integración	277	419	327	430	454	595	4
más	330	419	349	430	454	595	4
funcional	353	419	394	430	454	595	4
entre	43	431	65	442	454	595	4
lo	68	431	76	442	454	595	4
rural	79	431	101	442	454	595	4
y	103	431	108	442	454	595	4
lo	111	431	119	442	454	595	4
urbano;	122	431	157	442	454	595	4
y	160	431	164	442	454	595	4
de	167	431	177	442	454	595	4
manera	180	431	214	442	454	595	4
creciente,	217	431	259	442	454	595	4
un	262	431	274	442	454	595	4
incremento	277	431	326	442	454	595	4
en	329	431	340	442	454	595	4
la	343	431	350	442	454	595	4
demanda	353	431	394	442	454	595	4
por	43	443	57	454	454	595	4
las	62	443	75	454	454	595	4
amenidades	79	443	132	454	454	595	4
que	137	443	153	454	454	595	4
ofrece	158	443	184	454	454	595	4
el	189	443	196	454	454	595	4
espacio	201	443	233	454	454	595	4
rural,	238	443	263	454	454	595	4
tanto	268	443	291	454	454	595	4
para	296	443	316	454	454	595	4
recreación	321	443	366	454	454	595	4
como	371	443	394	454	454	595	4
para	43	456	63	466	454	595	4
residencia	69	456	114	466	454	595	4
(Borsdorf&	121	456	168	466	454	595	4
Hidalgo,	175	456	211	466	454	595	4
2009;	218	456	243	466	454	595	4
Hargrove,	250	456	292	466	454	595	4
2007).	298	456	326	466	454	595	4
Se	333	456	344	466	454	595	4
evidencia,	350	456	394	466	454	595	4
además,	43	468	79	478	454	595	4
la	84	468	92	478	454	595	4
transformación	97	468	165	478	454	595	4
en	169	468	180	478	454	595	4
los	185	468	198	478	454	595	4
estilos	202	468	230	478	454	595	4
de	235	468	246	478	454	595	4
vida	251	468	269	478	454	595	4
y	274	468	279	478	454	595	4
valores	284	468	315	478	454	595	4
tradicionalmente	320	468	394	478	454	595	4
asociados	43	480	85	491	454	595	4
con	89	480	105	491	454	595	4
lo	108	480	116	491	454	595	4
rural,	119	480	144	491	454	595	4
principalmente	148	480	214	491	454	595	4
por	218	480	232	491	454	595	4
el	236	480	243	491	454	595	4
desarrollo	247	480	290	491	454	595	4
de	294	480	304	491	454	595	4
las	307	480	320	491	454	595	4
comunicaciones	323	480	394	491	454	595	4
que	43	492	59	503	454	595	4
acercan	63	492	97	503	454	595	4
“lo	101	492	112	503	454	595	4
moderno”	116	492	159	503	454	595	4
al	163	492	171	503	454	595	4
mundo	174	492	206	503	454	595	4
rural	209	492	232	503	454	595	4
(Echeverri	236	492	280	503	454	595	4
&	283	492	291	503	454	595	4
Ribero,	295	492	326	503	454	595	4
2002;	330	492	355	503	454	595	4
Malone,	359	492	394	503	454	595	4
2011;	43	504	68	515	454	595	4
Pérez,	71	504	97	515	454	595	4
2001).	100	504	128	515	454	595	4
Rev.	43	533	55	540	454	595	4
Int.	57	533	67	540	454	595	4
Investig.	69	533	94	540	454	595	4
Cienc.	96	533	114	540	454	595	4
Soc.	116	533	128	540	454	595	4
Vol.	43	540	54	547	454	595	4
12	56	540	63	547	454	595	4
nº2,	65	540	77	547	454	595	4
diciembre	79	540	108	547	454	595	4
2016.	110	540	127	547	454	595	4
pág.	128	540	141	547	454	595	4
283-302	143	540	167	547	454	595	4
286	23	562	40	572	454	595	4
ISSN	233	540	247	547	454	595	4
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	4
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	4
ISSN	314	540	329	547	454	595	4
(En	331	540	340	547	454	595	4
Línea)	342	540	360	547	454	595	4
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	4
Vera	43	36	56	43	454	595	5
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	5
D.	94	36	101	43	454	595	5
et	102	36	108	43	454	595	5
al.	110	36	117	43	454	595	5
Psicologia	119	36	147	43	454	595	5
Educacional	149	36	186	43	454	595	5
en	188	36	195	43	454	595	5
contextos	197	36	225	43	454	595	5
rurales…	227	36	254	43	454	595	5
En	57	55	69	66	454	595	5
el	72	55	80	66	454	595	5
caso	83	55	103	66	454	595	5
de	106	55	116	66	454	595	5
Chile,	119	55	145	66	454	595	5
el	148	55	156	66	454	595	5
país	159	55	177	66	454	595	5
es	180	55	190	66	454	595	5
más	193	55	211	66	454	595	5
rural	215	55	237	66	454	595	5
de	240	55	250	66	454	595	5
lo	253	55	261	66	454	595	5
que	264	55	280	66	454	595	5
se	284	55	293	66	454	595	5
piensa	296	55	325	66	454	595	5
(Castro,	328	55	363	66	454	595	5
2012).	366	55	394	66	454	595	5
Lo	43	67	53	78	454	595	5
rural	56	67	79	78	454	595	5
no	82	67	93	78	454	595	5
está	96	67	114	78	454	595	5
desapareciendo,	117	67	189	78	454	595	5
ocurre	192	67	220	78	454	595	5
que	223	67	240	78	454	595	5
ha	243	67	254	78	454	595	5
cambiado	257	67	300	78	454	595	5
tanto	303	67	326	78	454	595	5
que	330	67	346	78	454	595	5
ya	349	67	359	78	454	595	5
casi	362	67	380	78	454	595	5
no	383	67	394	78	454	595	5
se	43	80	52	90	454	595	5
le	56	80	63	90	454	595	5
reconoce	67	80	106	90	454	595	5
con	110	80	125	90	454	595	5
ese	129	80	143	90	454	595	5
nombre.	147	80	184	90	454	595	5
Para	187	80	207	90	454	595	5
verlo	211	80	232	90	454	595	5
es	236	80	245	90	454	595	5
necesario	249	80	291	90	454	595	5
un	294	80	307	90	454	595	5
nuevo	310	80	337	90	454	595	5
enfoque,	341	80	378	90	454	595	5
un	382	80	394	90	454	595	5
nuevo	43	92	69	102	454	595	5
lenguaje,	72	92	112	102	454	595	5
una	114	92	132	102	454	595	5
nueva	135	92	161	102	454	595	5
forma	164	92	190	102	454	595	5
de	193	92	203	102	454	595	5
medirlo	206	92	239	102	454	595	5
(Güell,	242	92	271	102	454	595	5
2005;	274	92	299	102	454	595	5
PNUD,	302	92	331	102	454	595	5
2008).	334	92	362	102	454	595	5
Distribuidos	57	116	111	126	454	595	5
a	116	116	121	126	454	595	5
lo	126	116	134	126	454	595	5
largo	138	116	161	126	454	595	5
de	165	116	176	126	454	595	5
la	181	116	188	126	454	595	5
ruralidad	193	116	234	126	454	595	5
chilena,	239	116	274	126	454	595	5
existen	279	116	310	126	454	595	5
aproximadamente	315	116	394	126	454	595	5
270.000	43	128	79	139	454	595	5
familias	85	128	120	139	454	595	5
que	126	128	142	139	454	595	5
en	148	128	159	139	454	595	5
su	165	128	176	139	454	595	5
conjunto	182	128	221	139	454	595	5
dan	227	128	244	139	454	595	5
cuenta	250	128	281	139	454	595	5
de	287	128	297	139	454	595	5
2.171.745	303	128	348	139	454	595	5
personas	355	128	395	139	454	595	5
(Instituto	43	140	83	151	454	595	5
Nacional	90	140	128	151	454	595	5
de	134	140	145	151	454	595	5
Estadísticas	151	140	205	151	454	595	5
de	211	140	222	151	454	595	5
Chile,	228	140	254	151	454	595	5
2012).	260	140	288	151	454	595	5
Encuestas	295	140	341	151	454	595	5
nacionales	347	140	394	151	454	595	5
muestran	43	152	85	163	454	595	5
que	89	152	106	163	454	595	5
el	110	152	118	163	454	595	5
26.0%	122	152	149	163	454	595	5
de	154	152	164	163	454	595	5
los	169	152	181	163	454	595	5
hogares	186	152	220	163	454	595	5
rurales,	224	152	259	163	454	595	5
pese	263	152	283	163	454	595	5
al	287	152	295	163	454	595	5
desarrollo	300	152	343	163	454	595	5
económico	348	152	394	163	454	595	5
que	43	165	59	175	454	595	5
ha	62	165	73	175	454	595	5
experimentado	77	165	142	175	454	595	5
el	145	165	153	175	454	595	5
país,	156	165	177	175	454	595	5
aún	181	165	198	175	454	595	5
se	201	165	211	175	454	595	5
ubican	214	165	245	175	454	595	5
bajo	248	165	267	175	454	595	5
la	270	165	278	175	454	595	5
línea	282	165	303	175	454	595	5
de	306	165	317	175	454	595	5
la	320	165	328	175	454	595	5
pobreza	332	165	366	175	454	595	5
y	370	165	374	175	454	595	5
que	378	165	394	175	454	595	5
el	43	177	50	187	454	595	5
30.6%	53	177	81	187	454	595	5
de	84	177	94	187	454	595	5
los	97	177	109	187	454	595	5
habitantes	112	177	159	187	454	595	5
del	162	177	175	187	454	595	5
sector	178	177	205	187	454	595	5
vive	207	177	224	187	454	595	5
en	227	177	238	187	454	595	5
esos	241	177	260	187	454	595	5
márgenes.	263	177	308	187	454	595	5
Estas	311	177	335	187	454	595	5
carencias,	338	177	383	187	454	595	5
al	386	177	394	187	454	595	5
perjudicar	43	189	88	199	454	595	5
especialmente	92	189	154	199	454	595	5
las	158	189	170	199	454	595	5
oportunidades	174	189	238	199	454	595	5
de	241	189	252	199	454	595	5
los	256	189	268	199	454	595	5
niños	272	189	296	199	454	595	5
y	300	189	305	199	454	595	5
jóvenes	309	189	341	199	454	595	5
de	345	189	356	199	454	595	5
familias	360	189	394	199	454	595	5
rurales	43	201	74	212	454	595	5
de	81	201	91	212	454	595	5
escasos	98	201	132	212	454	595	5
recursos,	139	201	180	212	454	595	5
llegan	187	201	213	212	454	595	5
a	220	201	225	212	454	595	5
convertirse	232	201	280	212	454	595	5
en	287	201	298	212	454	595	5
fuente	305	201	333	212	454	595	5
de	340	201	350	212	454	595	5
mayores	357	201	394	212	454	595	5
desigualdades	43	213	105	224	454	595	5
en	108	213	119	224	454	595	5
el	121	213	129	224	454	595	5
futuro	131	213	159	224	454	595	5
próximo	162	213	198	224	454	595	5
(Vera-Bachmann&	201	213	283	224	454	595	5
Salvo,	285	213	312	224	454	595	5
2016).	315	213	343	224	454	595	5
Esta	57	237	76	248	454	595	5
complejidad	84	237	138	248	454	595	5
dada	146	237	167	248	454	595	5
por	175	237	190	248	454	595	5
el	198	237	205	248	454	595	5
entrelazamiento	213	237	284	248	454	595	5
de	292	237	302	248	454	595	5
la	310	237	318	248	454	595	5
pobreza	326	237	361	248	454	595	5
y	369	237	374	248	454	595	5
las	382	237	394	248	454	595	5
oportunidades	43	249	106	260	454	595	5
a	111	249	117	260	454	595	5
las	122	249	134	260	454	595	5
cuales	139	249	167	260	454	595	5
pueden	172	249	205	260	454	595	5
acceder	210	249	243	260	454	595	5
los	248	249	261	260	454	595	5
niños	266	249	290	260	454	595	5
y	295	249	300	260	454	595	5
niñas	305	249	330	260	454	595	5
que	335	249	351	260	454	595	5
viven	356	249	378	260	454	595	5
en	383	249	394	260	454	595	5
zonas	43	262	68	272	454	595	5
rurales,	71	262	105	272	454	595	5
plantea	108	262	141	272	454	595	5
nuevos	144	262	176	272	454	595	5
desafíos	178	262	214	272	454	595	5
al	217	262	225	272	454	595	5
mejoramiento	228	262	288	272	454	595	5
de	291	262	302	272	454	595	5
las	305	262	318	272	454	595	5
condiciones	321	262	372	272	454	595	5
y	376	262	380	272	454	595	5
de	383	262	394	272	454	595	5
la	43	274	50	284	454	595	5
calidad	53	274	85	284	454	595	5
de	88	274	98	284	454	595	5
vida	101	274	119	284	454	595	5
de	122	274	133	284	454	595	5
los	136	274	148	284	454	595	5
habitantes	151	274	198	284	454	595	5
de	201	274	211	284	454	595	5
dichos	214	274	242	284	454	595	5
contextos	245	274	287	284	454	595	5
(Vera	290	274	313	284	454	595	5
et	316	274	324	284	454	595	5
al.,	327	274	341	284	454	595	5
2012).	343	274	372	284	454	595	5
Esto	374	274	394	284	454	595	5
se	43	286	52	296	454	595	5
genera	55	286	85	296	454	595	5
por	88	286	103	296	454	595	5
medio	106	286	133	296	454	595	5
de	136	286	146	296	454	595	5
mejoras	150	286	184	296	454	595	5
salariales	188	286	230	296	454	595	5
reflejadas	233	286	275	296	454	595	5
en	279	286	289	296	454	595	5
aumentos	292	286	336	296	454	595	5
productivos,	339	286	394	296	454	595	5
a	43	298	48	309	454	595	5
lo	52	298	60	309	454	595	5
que	64	298	80	309	454	595	5
sólo	84	298	101	309	454	595	5
es	105	298	115	309	454	595	5
posible	118	298	150	309	454	595	5
acceder	153	298	187	309	454	595	5
por	191	298	205	309	454	595	5
medio	210	298	236	309	454	595	5
de	240	298	250	309	454	595	5
una	254	298	272	309	454	595	5
educación	275	298	320	309	454	595	5
de	324	298	334	309	454	595	5
calidad	338	298	370	309	454	595	5
(San	374	298	395	309	454	595	5
Miguel,	43	310	75	321	454	595	5
2005;	79	310	105	321	454	595	5
Thomas	110	310	144	321	454	595	5
&	149	310	157	321	454	595	5
Hernández,	161	310	212	321	454	595	5
2005),	216	310	244	321	454	595	5
pues	249	310	270	321	454	595	5
se	275	310	284	321	454	595	5
ha	289	310	300	321	454	595	5
demostrado	305	310	356	321	454	595	5
que	361	310	377	321	454	595	5
los	382	310	394	321	454	595	5
agricultores	43	322	95	333	454	595	5
con	98	322	113	333	454	595	5
educación	116	322	161	333	454	595	5
básica	164	322	192	333	454	595	5
y	195	322	200	333	454	595	5
media	202	322	229	333	454	595	5
completa,	232	322	275	333	454	595	5
tienen	278	322	305	333	454	595	5
más	308	322	326	333	454	595	5
probabilidades	329	322	394	333	454	595	5
de	43	335	53	345	454	595	5
adoptar	56	335	90	345	454	595	5
nuevas	93	335	124	345	454	595	5
tecnologías	127	335	176	345	454	595	5
y	179	335	184	345	454	595	5
ser	187	335	200	345	454	595	5
más	203	335	221	345	454	595	5
productivos;	224	335	279	345	454	595	5
de	282	335	292	345	454	595	5
este	295	335	312	345	454	595	5
modo	315	335	339	345	454	595	5
están	342	335	366	345	454	595	5
mejor	369	335	394	345	454	595	5
formados	43	347	83	357	454	595	5
para	90	347	110	357	454	595	5
tomar	116	347	142	357	454	595	5
decisiones,	148	347	197	357	454	595	5
mejor	203	347	228	357	454	595	5
informados	234	347	284	357	454	595	5
para	290	347	310	357	454	595	5
sus	317	347	332	357	454	595	5
vidas	339	347	361	357	454	595	5
y	368	347	372	357	454	595	5
sus	379	347	394	357	454	595	5
comunidades,	43	359	104	369	454	595	5
como	108	359	132	369	454	595	5
asimismo,	135	359	180	369	454	595	5
para	184	359	204	369	454	595	5
ser	208	359	221	369	454	595	5
participantes	225	359	283	369	454	595	5
activos	287	359	317	369	454	595	5
en	321	359	332	369	454	595	5
la	336	359	344	369	454	595	5
promoción	347	359	394	369	454	595	5
de	43	371	53	382	454	595	5
las	66	371	78	382	454	595	5
dimensiones	91	371	146	382	454	595	5
económica,	159	371	208	382	454	595	5
social	221	371	246	382	454	595	5
y	259	371	264	382	454	595	5
cultural	277	371	312	382	454	595	5
del	325	371	338	382	454	595	5
desarrollo	350	371	394	382	454	595	5
(Atchoarena&Gasperini,	43	383	148	394	454	595	5
2004;	151	383	176	394	454	595	5
Villarroel,	179	383	222	394	454	595	5
2004).	225	383	253	394	454	595	5
De	57	407	69	418	454	595	5
esta	73	407	91	418	454	595	5
forma,	95	407	124	418	454	595	5
la	128	407	136	418	454	595	5
educación	140	407	185	418	454	595	5
adquiere	189	407	227	418	454	595	5
un	231	407	243	418	454	595	5
rol	248	407	259	418	454	595	5
fundamental	264	407	320	418	454	595	5
en	324	407	335	418	454	595	5
el	339	407	347	418	454	595	5
desarrollo	351	407	394	418	454	595	5
humano	43	419	80	430	454	595	5
y	84	419	88	430	454	595	5
la	93	419	101	430	454	595	5
mejora	105	419	135	430	454	595	5
en	139	419	150	430	454	595	5
la	154	419	162	430	454	595	5
calidad	166	419	197	430	454	595	5
de	201	419	212	430	454	595	5
vida	216	419	234	430	454	595	5
de	238	419	249	430	454	595	5
las	253	419	265	430	454	595	5
personas	270	419	309	430	454	595	5
que	313	419	330	430	454	595	5
habitan	334	419	368	430	454	595	5
en	372	419	383	430	454	595	5
el	387	419	394	430	454	595	5
medio	43	431	69	442	454	595	5
rural,	72	431	97	442	454	595	5
dos	100	431	115	442	454	595	5
aspectos	118	431	156	442	454	595	5
que	159	431	175	442	454	595	5
van	178	431	194	442	454	595	5
de	197	431	207	442	454	595	5
la	210	431	218	442	454	595	5
mano	221	431	246	442	454	595	5
con	248	431	264	442	454	595	5
el	267	431	275	442	454	595	5
acceso	277	431	306	442	454	595	5
a	309	431	314	442	454	595	5
oportunidades	317	431	381	442	454	595	5
de	384	431	394	442	454	595	5
crecimiento	43	444	94	454	454	595	5
y	99	444	104	454	454	595	5
de	110	444	121	454	454	595	5
conocimiento,	126	444	188	454	454	595	5
elementos	194	444	238	454	454	595	5
claves	244	444	270	454	454	595	5
en	276	444	287	454	454	595	5
la	293	444	301	454	454	595	5
manera	307	444	340	454	454	595	5
en	346	444	357	454	454	595	5
que	363	444	379	454	454	595	5
se	385	444	394	454	454	595	5
forman	43	456	74	466	454	595	5
y	77	456	82	466	454	595	5
se	85	456	95	466	454	595	5
educan	98	456	131	466	454	595	5
las	134	456	146	466	454	595	5
personas	149	456	189	466	454	595	5
que	193	456	209	466	454	595	5
viven	212	456	235	466	454	595	5
en	238	456	248	466	454	595	5
ruralidad	252	456	292	466	454	595	5
y	296	456	301	466	454	595	5
en	304	456	315	466	454	595	5
la	318	456	326	466	454	595	5
calidad	329	456	361	466	454	595	5
en	364	456	375	466	454	595	5
que	378	456	394	466	454	595	5
dicha	43	468	67	479	454	595	5
educación	71	468	115	479	454	595	5
es	119	468	129	479	454	595	5
puesta	132	468	162	479	454	595	5
a	166	468	171	479	454	595	5
disposición	175	468	225	479	454	595	5
de	229	468	239	479	454	595	5
la	243	468	251	479	454	595	5
población	254	468	297	479	454	595	5
campesina	301	468	348	479	454	595	5
(Montero,	352	468	394	479	454	595	5
2001;	43	480	68	491	454	595	5
Vera	71	480	91	491	454	595	5
et	94	480	102	491	454	595	5
al.,	105	480	118	491	454	595	5
2012;	121	480	147	491	454	595	5
Vera-Bachmann&	149	480	229	491	454	595	5
Salvo,	231	480	258	491	454	595	5
2016;	260	480	286	491	454	595	5
Vera	289	480	309	491	454	595	5
et	312	480	320	491	454	595	5
al.,	323	480	336	491	454	595	5
2013).	339	480	367	491	454	595	5
ISSN	46	540	60	547	454	595	5
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	5
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	5
ISSN	127	540	142	547	454	595	5
(En	144	540	153	547	454	595	5
Línea)	155	540	173	547	454	595	5
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	5
Rev.	325	533	338	540	454	595	5
Int.	340	533	350	540	454	595	5
Investig.	352	533	376	540	454	595	5
Cienc.	378	533	397	540	454	595	5
Soc.	399	533	411	540	454	595	5
Vol.	286	540	297	547	454	595	5
12	299	540	307	547	454	595	5
nº2,	309	540	321	547	454	595	5
diciembre	323	540	351	547	454	595	5
2016.	353	540	370	547	454	595	5
pag.	372	540	385	547	454	595	5
283-302	386	540	411	547	454	595	5
287	415	563	432	573	454	595	5
Vera	43	36	56	43	454	595	6
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	6
D.	94	36	101	43	454	595	6
et	102	36	108	43	454	595	6
al.	110	36	117	43	454	595	6
Psicologia	119	36	148	43	454	595	6
Educacional	150	36	186	43	454	595	6
en	188	36	195	43	454	595	6
contextos	197	36	225	43	454	595	6
rurales…	227	36	254	43	454	595	6
2.	57	55	66	66	454	595	6
Caracterizando	69	55	140	66	454	595	6
la	143	55	151	66	454	595	6
Educación	154	55	203	66	454	595	6
Rural	206	55	231	66	454	595	6
Si	57	79	65	90	454	595	6
bien	71	79	90	90	454	595	6
la	95	79	103	90	454	595	6
educación	109	79	153	90	454	595	6
de	158	79	169	90	454	595	6
las	174	79	187	90	454	595	6
poblaciones	192	79	244	90	454	595	6
rurales	250	79	281	90	454	595	6
latinoamericanas	286	79	362	90	454	595	6
en	367	79	378	90	454	595	6
su	383	79	394	90	454	595	6
conjunto,	43	92	85	102	454	595	6
desde	88	92	113	102	454	595	6
la	116	92	124	102	454	595	6
época	127	92	152	102	454	595	6
de	155	92	166	102	454	595	6
los	169	92	181	102	454	595	6
90,	184	92	199	102	454	595	6
ha	202	92	213	102	454	595	6
experimentado	216	92	281	102	454	595	6
un	284	92	296	102	454	595	6
reconocido	299	92	347	102	454	595	6
avance	350	92	380	102	454	595	6
en	383	92	394	102	454	595	6
términos	43	104	82	114	454	595	6
de	89	104	100	114	454	595	6
cobertura,	107	104	153	114	454	595	6
mejoramiento	160	104	221	114	454	595	6
de	229	104	239	114	454	595	6
infraestructura,	247	104	317	114	454	595	6
condiciones	324	104	376	114	454	595	6
de	384	104	394	114	454	595	6
desarrollo	43	116	86	126	454	595	6
profesional	91	116	139	126	454	595	6
y	144	116	149	126	454	595	6
trabajo	154	116	185	126	454	595	6
de	190	116	200	126	454	595	6
los	205	116	217	126	454	595	6
docentes,	222	116	264	126	454	595	6
hasta	269	116	293	126	454	595	6
hoy	298	116	314	126	454	595	6
en	318	116	329	126	454	595	6
día,	334	116	351	126	454	595	6
continúa	355	116	394	126	454	595	6
presentando	43	128	97	139	454	595	6
menores	100	128	138	139	454	595	6
índices	141	128	172	139	454	595	6
de	175	128	185	139	454	595	6
acceso	188	128	218	139	454	595	6
al	221	128	229	139	454	595	6
derecho	232	128	267	139	454	595	6
a	270	128	275	139	454	595	6
una	278	128	295	139	454	595	6
educación	298	128	343	139	454	595	6
de	346	128	356	139	454	595	6
calidad,	359	128	394	139	454	595	6
con	43	140	58	151	454	595	6
pertinencia	61	140	111	151	454	595	6
y	113	140	118	151	454	595	6
participación	121	140	179	151	454	595	6
(Vera-Bachmann&	182	140	264	151	454	595	6
Salvo,	266	140	293	151	454	595	6
2016).	296	140	324	151	454	595	6
En	57	164	69	175	454	595	6
el	80	164	87	175	454	595	6
caso	98	164	118	175	454	595	6
de	129	164	139	175	454	595	6
Chile,	150	164	176	175	454	595	6
actualmente	187	164	241	175	454	595	6
la	252	164	260	175	454	595	6
red	271	164	285	175	454	595	6
escolar	296	164	327	175	454	595	6
cuenta	337	164	368	175	454	595	6
con	378	164	394	175	454	595	6
aproximadamente	43	177	122	187	454	595	6
3,835	125	177	150	187	454	595	6
escuelas	154	177	191	187	454	595	6
rurales	195	177	226	187	454	595	6
distribuidas	229	177	282	187	454	595	6
en	285	177	296	187	454	595	6
todo	300	177	319	187	454	595	6
el	322	177	330	187	454	595	6
país	333	177	351	187	454	595	6
(Araya	354	177	382	187	454	595	6
et	386	177	394	187	454	595	6
al.,	43	189	56	199	454	595	6
2012;	60	189	85	199	454	595	6
Ministerio	89	189	133	199	454	595	6
de	137	189	147	199	454	595	6
Educación	150	189	197	199	454	595	6
de	200	189	211	199	454	595	6
Chile,	214	189	240	199	454	595	6
2010a;	243	189	274	199	454	595	6
Nuñez	278	189	306	199	454	595	6
et	309	189	317	199	454	595	6
al.,	321	189	335	199	454	595	6
2014).	338	189	366	199	454	595	6
Entre	370	189	394	199	454	595	6
ellas	43	201	63	211	454	595	6
funcionan	70	201	114	211	454	595	6
escuelas	121	201	158	211	454	595	6
uni	165	201	180	211	454	595	6
y	187	201	192	211	454	595	6
bidocentes,	198	201	248	211	454	595	6
tridocentes	255	201	304	211	454	595	6
y	311	201	316	211	454	595	6
polidocentes	322	201	377	211	454	595	6
de	384	201	394	211	454	595	6
distinto	43	213	76	224	454	595	6
tamaño;	80	213	117	224	454	595	6
grandes,	121	213	159	224	454	595	6
medianas	163	213	205	224	454	595	6
y	209	213	214	224	454	595	6
pequeñas.	219	213	264	224	454	595	6
Las	268	213	283	224	454	595	6
primeras	288	213	327	224	454	595	6
se	331	213	340	224	454	595	6
concentran	345	213	394	224	454	595	6
en	43	225	53	236	454	595	6
las	57	225	69	236	454	595	6
zonas	73	225	98	236	454	595	6
más	101	225	120	236	454	595	6
pobres	123	225	153	236	454	595	6
y	156	225	161	236	454	595	6
con	165	225	181	236	454	595	6
menos	184	225	213	236	454	595	6
posibilidades	216	225	274	236	454	595	6
de	277	225	287	236	454	595	6
desarrollo,	291	225	337	236	454	595	6
en	341	225	352	236	454	595	6
tanto	355	225	378	236	454	595	6
las	382	225	394	236	454	595	6
últimas	43	237	76	248	454	595	6
funcionan	82	237	126	248	454	595	6
en	131	237	142	248	454	595	6
zonas	148	237	173	248	454	595	6
donde	178	237	205	248	454	595	6
la	210	237	218	248	454	595	6
modernización	224	237	288	248	454	595	6
del	293	237	306	248	454	595	6
agro	312	237	331	248	454	595	6
presiona	336	237	374	248	454	595	6
por	379	237	394	248	454	595	6
mayores	43	249	80	260	454	595	6
y	84	249	89	260	454	595	6
mejores	93	249	127	260	454	595	6
logros	131	249	158	260	454	595	6
de	162	249	172	260	454	595	6
la	176	249	184	260	454	595	6
escolarización	188	249	250	260	454	595	6
(Vera	254	249	277	260	454	595	6
et	281	249	289	260	454	595	6
al.,	293	249	307	260	454	595	6
2012).	311	249	339	260	454	595	6
Se	344	249	355	260	454	595	6
trata	359	249	380	260	454	595	6
de	384	249	394	260	454	595	6
escuelas	43	262	80	272	454	595	6
que,	83	262	102	272	454	595	6
en	105	262	116	272	454	595	6
su	119	262	130	272	454	595	6
mayoría,	133	262	171	272	454	595	6
han	174	262	192	272	454	595	6
sido	195	262	213	272	454	595	6
criticadas	216	262	259	272	454	595	6
por	262	262	276	272	454	595	6
sus	279	262	295	272	454	595	6
resultados	298	262	344	272	454	595	6
educativos	347	262	394	272	454	595	6
constantemente	43	274	113	284	454	595	6
bajo	117	274	135	284	454	595	6
el	139	274	146	284	454	595	6
promedio	150	274	191	284	454	595	6
nacional	195	274	233	284	454	595	6
medido	236	274	268	284	454	595	6
por	272	274	287	284	454	595	6
el	290	274	298	284	454	595	6
Sistema	301	274	337	284	454	595	6
de	340	274	351	284	454	595	6
Medición	354	274	394	284	454	595	6
de	43	286	53	296	454	595	6
la	56	286	64	296	454	595	6
Calidad	66	286	100	296	454	595	6
de	103	286	113	296	454	595	6
la	116	286	124	296	454	595	6
Educación	127	286	173	296	454	595	6
(SIMCE,	176	286	212	296	454	595	6
2011).	215	286	243	296	454	595	6
El	57	310	66	321	454	595	6
panorama	72	310	117	321	454	595	6
de	124	310	134	321	454	595	6
la	141	310	149	321	454	595	6
educación	155	310	200	321	454	595	6
rural	207	310	229	321	454	595	6
chilena	235	310	267	321	454	595	6
continúa	274	310	313	321	454	595	6
expresando	320	310	371	321	454	595	6
una	377	310	394	321	454	595	6
profunda	43	322	83	333	454	595	6
desigualdad	88	322	141	333	454	595	6
respecto	146	322	183	333	454	595	6
del	188	322	201	333	454	595	6
mundo	206	322	237	333	454	595	6
urbano.	242	322	277	333	454	595	6
La	282	322	293	333	454	595	6
matrícula	298	322	341	333	454	595	6
rural	346	322	368	333	454	595	6
tiene	373	322	394	333	454	595	6
tendencia	43	334	85	345	454	595	6
al	89	334	97	345	454	595	6
crecimiento	100	334	151	345	454	595	6
hasta	154	334	179	345	454	595	6
el	182	334	190	345	454	595	6
5°	193	334	202	345	454	595	6
año	205	334	222	345	454	595	6
básico,	225	334	256	345	454	595	6
a	259	334	264	345	454	595	6
partir	268	334	292	345	454	595	6
del	296	334	309	345	454	595	6
6°	312	334	322	345	454	595	6
grado	325	334	350	345	454	595	6
comienza	353	334	394	345	454	595	6
a	43	347	48	357	454	595	6
decrecer	53	347	90	357	454	595	6
(Ministerio	96	347	143	357	454	595	6
de	148	347	158	357	454	595	6
Educación	164	347	211	357	454	595	6
de	216	347	226	357	454	595	6
Chile,	232	347	258	357	454	595	6
2010b).	263	347	296	357	454	595	6
Suponiendo	302	347	355	357	454	595	6
una	360	347	378	357	454	595	6
no	383	347	394	357	454	595	6
interferencia	43	359	98	369	454	595	6
de	103	359	113	369	454	595	6
procesos	118	359	156	369	454	595	6
migratorios	161	359	211	369	454	595	6
familiares,	215	359	261	369	454	595	6
este	266	359	283	369	454	595	6
hecho	288	359	315	369	454	595	6
puede	319	359	346	369	454	595	6
deberse	350	359	384	369	454	595	6
a	389	359	394	369	454	595	6
varias	43	371	69	381	454	595	6
razones:	74	371	111	381	454	595	6
edad	115	371	136	381	454	595	6
en	141	371	151	381	454	595	6
que	156	371	172	381	454	595	6
niños	177	371	201	381	454	595	6
y	205	371	210	381	454	595	6
niñas	215	371	240	381	454	595	6
pueden	244	371	277	381	454	595	6
trasladarse	281	371	330	381	454	595	6
a	335	371	340	381	454	595	6
ciudades	345	371	384	381	454	595	6
a	389	371	394	381	454	595	6
internados	43	383	90	394	454	595	6
o	94	383	99	394	454	595	6
casas	102	383	127	394	454	595	6
de	130	383	141	394	454	595	6
familiares;	145	383	191	394	454	595	6
que	194	383	210	394	454	595	6
empiezan	214	383	256	394	454	595	6
a	259	383	265	394	454	595	6
asistir	268	383	295	394	454	595	6
a	299	383	305	394	454	595	6
escuelas	308	383	346	394	454	595	6
completas	349	383	394	394	454	595	6
en	43	395	53	406	454	595	6
ciudades	56	395	96	406	454	595	6
o	99	395	104	406	454	595	6
villorrios	107	395	146	406	454	595	6
próximos;	149	395	192	406	454	595	6
que	195	395	211	406	454	595	6
algún	215	395	240	406	454	595	6
niño	243	395	263	406	454	595	6
alcanza	266	395	299	406	454	595	6
la	303	395	311	406	454	595	6
edad	314	395	335	406	454	595	6
para	338	395	358	406	454	595	6
viajar	361	395	386	406	454	595	6
a	389	395	395	406	454	595	6
los	43	407	55	418	454	595	6
pueblos	60	407	95	418	454	595	6
o	101	407	106	418	454	595	6
ciudades	111	407	150	418	454	595	6
próximas,	156	407	199	418	454	595	6
entre	205	407	228	418	454	595	6
otras.	233	407	258	418	454	595	6
(Ministerio	264	407	311	418	454	595	6
de	316	407	326	418	454	595	6
Educación	332	407	378	418	454	595	6
de	384	407	394	418	454	595	6
Chile,	43	419	68	430	454	595	6
2010a).	71	419	104	430	454	595	6
En	57	443	69	454	454	595	6
el	73	443	81	454	454	595	6
caso	85	443	105	454	454	595	6
de	109	443	120	454	454	595	6
las	124	443	137	454	454	595	6
cifras	141	443	165	454	454	595	6
correspondientes	170	443	245	454	454	595	6
a	249	443	254	454	454	595	6
la	259	443	267	454	454	595	6
cantidad	271	443	309	454	454	595	6
de	314	443	324	454	454	595	6
docentes	329	443	367	454	454	595	6
en	372	443	382	454	454	595	6
el	387	443	394	454	454	595	6
país,	43	456	64	466	454	595	6
los	68	456	81	466	454	595	6
datos	85	456	109	466	454	595	6
muestran	114	456	156	466	454	595	6
que	161	456	177	466	454	595	6
los	181	456	194	466	454	595	6
profesores	198	456	244	466	454	595	6
rurales	248	456	279	466	454	595	6
representan	284	456	337	466	454	595	6
un	342	456	354	466	454	595	6
12,34%,	358	456	394	466	454	595	6
siendo	43	468	71	478	454	595	6
los	76	468	88	478	454	595	6
municipales	93	468	146	478	454	595	6
el	151	468	158	478	454	595	6
74,9%	163	468	190	478	454	595	6
del	195	468	208	478	454	595	6
total	213	468	233	478	454	595	6
de	237	468	248	478	454	595	6
profesores	252	468	297	478	454	595	6
rurales	302	468	333	478	454	595	6
en	338	468	348	478	454	595	6
todos	353	468	377	478	454	595	6
los	381	468	394	478	454	595	6
niveles	43	480	73	491	454	595	6
del	76	480	89	491	454	595	6
sistema	93	480	127	491	454	595	6
(Ministerio	130	480	177	491	454	595	6
de	181	480	191	491	454	595	6
Educación	194	480	241	491	454	595	6
de	244	480	255	491	454	595	6
Chile,	258	480	284	491	454	595	6
2010a;	287	480	318	491	454	595	6
2010b).	321	480	355	491	454	595	6
Se	359	480	370	491	454	595	6
trata	373	480	394	491	454	595	6
de	43	492	53	503	454	595	6
maestros	56	492	97	503	454	595	6
que,	100	492	119	503	454	595	6
en	123	492	134	503	454	595	6
su	137	492	148	503	454	595	6
mayoría,	152	492	190	503	454	595	6
han	194	492	211	503	454	595	6
recibido	214	492	249	503	454	595	6
formación	253	492	297	503	454	595	6
académica	300	492	347	503	454	595	6
focalizada	351	492	394	503	454	595	6
prácticamente	43	504	105	515	454	595	6
hacia	110	504	133	515	454	595	6
lo	138	504	145	515	454	595	6
urbano,	150	504	185	515	454	595	6
olvidando	189	504	232	515	454	595	6
aquellas	236	504	272	515	454	595	6
instituciones	277	504	333	515	454	595	6
que	338	504	354	515	454	595	6
también	358	504	394	515	454	595	6
existen	43	517	74	527	454	595	6
en	79	517	90	527	454	595	6
el	95	517	103	527	454	595	6
mundo	107	517	139	527	454	595	6
rural	144	517	166	527	454	595	6
y	171	517	176	527	454	595	6
para	181	517	201	527	454	595	6
las	207	517	219	527	454	595	6
cuales	224	517	252	527	454	595	6
no	258	517	269	527	454	595	6
se	274	517	283	527	454	595	6
encuentran	288	517	339	527	454	595	6
preparados	344	517	394	527	454	595	6
Rev.	43	533	55	540	454	595	6
Int.	57	533	67	540	454	595	6
Investig.	69	533	94	540	454	595	6
Cienc.	96	533	114	540	454	595	6
Soc.	116	533	128	540	454	595	6
Vol.	43	540	54	547	454	595	6
12	56	540	63	547	454	595	6
nº2,	65	540	77	547	454	595	6
diciembre	79	540	108	547	454	595	6
2016.	110	540	127	547	454	595	6
pág.	128	540	141	547	454	595	6
283-302	143	540	167	547	454	595	6
288	23	562	40	572	454	595	6
ISSN	233	540	247	547	454	595	6
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	6
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	6
ISSN	314	540	329	547	454	595	6
(En	331	540	340	547	454	595	6
Línea)	342	540	360	547	454	595	6
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	6
Vera	43	36	56	43	454	595	7
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	7
D.	94	36	101	43	454	595	7
et	102	36	108	43	454	595	7
al.	110	36	117	43	454	595	7
Psicologia	119	36	147	43	454	595	7
Educacional	149	36	186	43	454	595	7
en	188	36	195	43	454	595	7
contextos	197	36	225	43	454	595	7
rurales…	227	36	254	43	454	595	7
(Brumat,	43	55	82	66	454	595	7
2011).	85	55	113	66	454	595	7
En	57	79	69	90	454	595	7
términos	75	79	114	90	454	595	7
de	121	79	131	90	454	595	7
indicadores	138	79	188	90	454	595	7
de	195	79	205	90	454	595	7
resultados,	211	79	260	90	454	595	7
el	267	79	274	90	454	595	7
Ministerio	280	79	325	90	454	595	7
de	331	79	341	90	454	595	7
Educación	347	79	394	90	454	595	7
(2010a)	43	92	76	102	454	595	7
ha	82	92	93	102	454	595	7
señalado	100	92	139	102	454	595	7
que	145	92	161	102	454	595	7
los	168	92	180	102	454	595	7
niños	187	92	211	102	454	595	7
entre	217	92	240	102	454	595	7
6	246	92	252	102	454	595	7
y	258	92	263	102	454	595	7
18	269	92	281	102	454	595	7
años	287	92	308	102	454	595	7
de	315	92	325	102	454	595	7
zonas	332	92	357	102	454	595	7
rurales	363	92	394	102	454	595	7
presentan	43	104	87	114	454	595	7
una	92	104	110	114	454	595	7
mayor	115	104	143	114	454	595	7
tasa	149	104	167	114	454	595	7
de	173	104	183	114	454	595	7
deserción,	189	104	234	114	454	595	7
21,7%	240	104	267	114	454	595	7
versus	273	104	302	114	454	595	7
13,9%	308	104	335	114	454	595	7
respecto	341	104	378	114	454	595	7
de	384	104	394	114	454	595	7
aquellos	43	116	79	126	454	595	7
que	82	116	98	126	454	595	7
viven	101	116	124	126	454	595	7
en	127	116	138	126	454	595	7
zonas	141	116	167	126	454	595	7
urbanas.	170	116	210	126	454	595	7
Esta	213	116	232	126	454	595	7
situación	236	116	276	126	454	595	7
se	279	116	289	126	454	595	7
repite	292	116	317	126	454	595	7
en	320	116	331	126	454	595	7
el	334	116	342	126	454	595	7
caso	345	116	365	126	454	595	7
de	368	116	378	126	454	595	7
las	381	116	394	126	454	595	7
tasas	43	128	66	139	454	595	7
de	76	128	86	139	454	595	7
reprobación,	96	128	151	139	454	595	7
en	161	128	172	139	454	595	7
donde	181	128	208	139	454	595	7
las	218	128	231	139	454	595	7
zonas	241	128	266	139	454	595	7
rurales	276	128	307	139	454	595	7
presentan	317	128	361	139	454	595	7
tasas	371	128	394	139	454	595	7
comparativamente	43	140	124	151	454	595	7
mayores,	130	140	170	151	454	595	7
tanto	176	140	198	151	454	595	7
para	204	140	224	151	454	595	7
la	230	140	238	151	454	595	7
Educación	244	140	290	151	454	595	7
Básica	296	140	326	151	454	595	7
como	331	140	355	151	454	595	7
para	360	140	380	151	454	595	7
la	386	140	394	151	454	595	7
Educación	43	152	89	163	454	595	7
Media.	92	152	121	163	454	595	7
Como	57	177	82	187	454	595	7
es	85	177	95	187	454	595	7
posible	98	177	129	187	454	595	7
apreciar,	133	177	172	187	454	595	7
en	175	177	185	187	454	595	7
todos	189	177	213	187	454	595	7
los	216	177	228	187	454	595	7
casos,	232	177	259	187	454	595	7
los	262	177	275	187	454	595	7
índices	278	177	309	187	454	595	7
son	313	177	328	187	454	595	7
más	332	177	350	187	454	595	7
precarios	353	177	394	187	454	595	7
en	43	189	53	199	454	595	7
el	56	189	64	199	454	595	7
sector	66	189	93	199	454	595	7
rural.	96	189	121	199	454	595	7
Pese	123	189	143	199	454	595	7
a	146	189	151	199	454	595	7
los	154	189	166	199	454	595	7
avances	169	189	205	199	454	595	7
logrados	207	189	244	199	454	595	7
en	247	189	258	199	454	595	7
los	261	189	273	199	454	595	7
últimos	276	189	309	199	454	595	7
años,	312	189	336	199	454	595	7
la	339	189	347	199	454	595	7
educación	349	189	394	199	454	595	7
rural	43	201	65	211	454	595	7
continúa	69	201	109	211	454	595	7
siendo	113	201	142	211	454	595	7
la	147	201	155	211	454	595	7
modalidad	159	201	205	211	454	595	7
y	210	201	215	211	454	595	7
sector	220	201	246	211	454	595	7
educacional	251	201	304	211	454	595	7
más	308	201	327	211	454	595	7
desaventajado	331	201	394	211	454	595	7
(San	43	213	62	224	454	595	7
Miguel,	67	213	99	224	454	595	7
2005,	103	213	128	224	454	595	7
Thomas	132	213	167	224	454	595	7
y	172	213	176	224	454	595	7
Hernández,	181	213	231	224	454	595	7
2005;	235	213	261	224	454	595	7
Williamson,	265	213	316	224	454	595	7
2004).	320	213	348	224	454	595	7
A	353	213	359	224	454	595	7
esto	363	213	381	224	454	595	7
se	385	213	394	224	454	595	7
suma	43	225	67	236	454	595	7
el	72	225	79	236	454	595	7
cuestionamiento	83	225	156	236	454	595	7
respecto	160	225	197	236	454	595	7
de	202	225	212	236	454	595	7
su	217	225	227	236	454	595	7
escaso	232	225	261	236	454	595	7
equipamiento	265	225	325	236	454	595	7
(Atchoarena	329	225	382	236	454	595	7
&	387	225	395	236	454	595	7
Gasperini,	43	237	88	248	454	595	7
2004),	95	237	123	248	454	595	7
su	130	237	141	248	454	595	7
menor	148	237	176	248	454	595	7
tamaño	183	237	216	248	454	595	7
(Araya	223	237	251	248	454	595	7
et	258	237	267	248	454	595	7
al.,	273	237	287	248	454	595	7
2012;	294	237	319	248	454	595	7
Kearns,	326	237	360	248	454	595	7
Lewis,	367	237	394	248	454	595	7
McCreanor	43	249	91	260	454	595	7
&	95	249	102	260	454	595	7
Witten,	105	249	137	260	454	595	7
2009)	140	249	165	260	454	595	7
y	168	249	173	260	454	595	7
su	177	249	188	260	454	595	7
reducido	191	249	229	260	454	595	7
número	233	249	267	260	454	595	7
de	270	249	281	260	454	595	7
matrícula	284	249	326	260	454	595	7
producto	330	249	369	260	454	595	7
de	372	249	383	260	454	595	7
la	386	249	394	260	454	595	7
disminución	43	262	97	272	454	595	7
de	100	262	111	272	454	595	7
la	113	262	121	272	454	595	7
población	124	262	167	272	454	595	7
en	170	262	181	272	454	595	7
zonas	184	262	209	272	454	595	7
rurales,	212	262	246	272	454	595	7
fenómeno	249	262	292	272	454	595	7
que	295	262	311	272	454	595	7
se	314	262	323	272	454	595	7
repite	326	262	351	272	454	595	7
en	354	262	365	272	454	595	7
varios	368	262	394	272	454	595	7
países	43	274	70	284	454	595	7
del	75	274	88	284	454	595	7
mundo	93	274	124	284	454	595	7
(Donoso	129	274	165	284	454	595	7
&	169	274	177	284	454	595	7
Arias,	181	274	207	284	454	595	7
2012;	212	274	237	284	454	595	7
Hargreaves,	242	274	294	284	454	595	7
2009;	299	274	324	284	454	595	7
Kearns,	329	274	363	284	454	595	7
et	368	274	376	284	454	595	7
al.,	381	274	395	284	454	595	7
2009;	43	286	68	296	454	595	7
Nuñez,	71	286	101	296	454	595	7
et	104	286	112	296	454	595	7
al.,	115	286	129	296	454	595	7
2014;	132	286	157	296	454	595	7
Smit	160	286	180	296	454	595	7
&	183	286	191	296	454	595	7
Humpert,	193	286	236	296	454	595	7
2012).	238	286	266	296	454	595	7
Al	57	310	66	321	454	595	7
igual	69	310	91	321	454	595	7
que	95	310	111	321	454	595	7
en	115	310	125	321	454	595	7
iniciativas	129	310	174	321	454	595	7
internacionales	178	310	245	321	454	595	7
(Chiang,	250	310	286	321	454	595	7
2009;	290	310	316	321	454	595	7
Gershberg	319	310	365	321	454	595	7
et	369	310	377	321	454	595	7
al.,	381	310	394	321	454	595	7
2009;	43	322	68	333	454	595	7
2012),	73	322	102	333	454	595	7
Chile	107	322	130	333	454	595	7
ha	136	322	147	333	454	595	7
implementado	152	322	215	333	454	595	7
mecanismos	220	322	275	333	454	595	7
de	281	322	291	333	454	595	7
accountability	297	322	357	333	454	595	7
a	363	322	368	333	454	595	7
nivel	374	322	395	333	454	595	7
escolar,	43	334	77	345	454	595	7
como	81	334	104	345	454	595	7
una	108	334	126	345	454	595	7
forma	130	334	156	345	454	595	7
de	160	334	170	345	454	595	7
mejorar	174	334	208	345	454	595	7
la	213	334	221	345	454	595	7
calidad	225	334	257	345	454	595	7
de	261	334	272	345	454	595	7
la	276	334	284	345	454	595	7
educación	288	334	333	345	454	595	7
a	337	334	343	345	454	595	7
la	347	334	355	345	454	595	7
acceden	359	334	395	345	454	595	7
niños	43	347	67	357	454	595	7
y	72	347	77	357	454	595	7
niñas	82	347	107	357	454	595	7
de	112	347	122	357	454	595	7
país,	127	347	149	357	454	595	7
especialmente	154	347	216	357	454	595	7
de	221	347	231	357	454	595	7
aquellos	236	347	273	357	454	595	7
que	278	347	294	357	454	595	7
viven	299	347	322	357	454	595	7
en	327	347	338	357	454	595	7
sectores	343	347	379	357	454	595	7
de	384	347	394	357	454	595	7
mayor	43	359	70	369	454	595	7
vulnerabilidad.	78	359	144	369	454	595	7
La	152	359	163	369	454	595	7
Ley	171	359	186	369	454	595	7
de	193	359	204	369	454	595	7
Subvención	212	359	263	369	454	595	7
Escolar	271	359	303	369	454	595	7
Preferencial	311	359	363	369	454	595	7
(SEP)	371	359	394	369	454	595	7
(Ministerio	43	371	90	381	454	595	7
de	97	371	107	381	454	595	7
Educación	115	371	161	381	454	595	7
de	169	371	179	381	454	595	7
Chile,	187	371	212	381	454	595	7
2008),	219	371	248	381	454	595	7
ha	255	371	266	381	454	595	7
introducido	274	371	325	381	454	595	7
elementos	332	371	376	381	454	595	7
de	384	371	394	381	454	595	7
evaluación	43	383	90	394	454	595	7
de	97	383	108	394	454	595	7
desempeño	116	383	165	394	454	595	7
sobre	173	383	196	394	454	595	7
las	204	383	217	394	454	595	7
escuelas,	225	383	265	394	454	595	7
según	273	383	299	394	454	595	7
sus	307	383	322	394	454	595	7
resultados	330	383	376	394	454	595	7
de	384	383	394	394	454	595	7
aprendizaje	43	395	93	406	454	595	7
y	100	395	105	406	454	595	7
el	112	395	119	406	454	595	7
cumplimiento	126	395	187	406	454	595	7
de	193	395	204	406	454	595	7
compromisos	211	395	269	406	454	595	7
tomados	276	395	313	406	454	595	7
en	320	395	331	406	454	595	7
base	337	395	358	406	454	595	7
a	364	395	370	406	454	595	7
una	376	395	394	406	454	595	7
evaluación	43	407	90	418	454	595	7
inicial	95	407	122	418	454	595	7
de	128	407	138	418	454	595	7
estos	144	407	166	418	454	595	7
resultados	172	407	218	418	454	595	7
(Contreras	224	407	270	418	454	595	7
&	276	407	283	418	454	595	7
Corbalán,	288	407	332	418	454	595	7
2010).	337	407	365	418	454	595	7
Cada	371	407	394	418	454	595	7
escuela	43	419	75	430	454	595	7
debe	79	419	99	430	454	595	7
diseñar	102	419	135	430	454	595	7
e	139	419	143	430	454	595	7
implementar	147	419	203	430	454	595	7
un	206	419	218	430	454	595	7
Plan	221	419	241	430	454	595	7
de	244	419	254	430	454	595	7
Mejoramiento	258	419	318	430	454	595	7
Educativo	321	419	366	430	454	595	7
(PME)	369	419	394	430	454	595	7
que	43	431	59	442	454	595	7
incluye	62	431	94	442	454	595	7
la	97	431	105	442	454	595	7
posibilidad	109	431	157	442	454	595	7
de	160	431	171	442	454	595	7
contratar	174	431	215	442	454	595	7
profesionales	218	431	276	442	454	595	7
de	280	431	290	442	454	595	7
apoyo	294	431	320	442	454	595	7
(Perticara	323	431	365	442	454	595	7
et	369	431	377	442	454	595	7
al.,	380	431	394	442	454	595	7
2013;	43	444	68	454	454	595	7
Raczynski	71	444	116	454	454	595	7
et	118	444	127	454	454	595	7
al.,	130	444	143	454	454	595	7
2013).	146	444	174	454	454	595	7
En	177	444	190	454	454	595	7
los	193	444	205	454	454	595	7
últimos	208	444	241	454	454	595	7
años,	244	444	268	454	454	595	7
esta	271	444	289	454	454	595	7
política	292	444	324	454	454	595	7
ha	327	444	338	454	454	595	7
permitido	341	444	384	454	454	595	7
el	387	444	394	454	454	595	7
ingreso	43	456	75	466	454	595	7
masivo	77	456	108	466	454	595	7
de	111	456	121	466	454	595	7
profesionales	124	456	182	466	454	595	7
psicólogos	185	456	230	466	454	595	7
al	233	456	241	466	454	595	7
escenario	244	456	285	466	454	595	7
escolar,	288	456	322	466	454	595	7
como	325	456	348	466	454	595	7
respuesta	351	456	395	466	454	595	7
a	43	468	48	479	454	595	7
la	52	468	60	479	454	595	7
necesidad	65	468	109	479	454	595	7
de	113	468	123	479	454	595	7
mejora	128	468	158	479	454	595	7
de	162	468	173	479	454	595	7
los	177	468	190	479	454	595	7
resultados	194	468	240	479	454	595	7
de	245	468	255	479	454	595	7
aprendizaje,	260	468	313	479	454	595	7
hecho	318	468	344	479	454	595	7
que	348	468	364	479	454	595	7
se	369	468	378	479	454	595	7
ha	383	468	394	479	454	595	7
extendido	43	480	85	491	454	595	7
a	89	480	94	491	454	595	7
las	97	480	110	491	454	595	7
escuelas	113	480	150	491	454	595	7
rurales	153	480	185	491	454	595	7
del	188	480	201	491	454	595	7
país	204	480	222	491	454	595	7
(Vera	225	480	248	491	454	595	7
&	251	480	259	491	454	595	7
Meneses,	262	480	302	491	454	595	7
2012),	305	480	334	491	454	595	7
mucho	337	480	367	491	454	595	7
antes	370	480	394	491	454	595	7
de	43	492	53	503	454	595	7
que	56	492	72	503	454	595	7
nos	75	492	90	503	454	595	7
preguntáramos	93	492	160	503	454	595	7
si	163	492	171	503	454	595	7
¿estamos	173	492	214	503	454	595	7
preparados?	217	492	272	503	454	595	7
Actualmente,	57	517	115	527	454	595	7
existen	120	517	151	527	454	595	7
escuelas	156	517	194	527	454	595	7
ubicadas	199	517	239	527	454	595	7
en	244	517	254	527	454	595	7
sectores	259	517	295	527	454	595	7
rurales	301	517	332	527	454	595	7
que	337	517	353	527	454	595	7
cuentan	358	517	394	527	454	595	7
ISSN	46	540	60	547	454	595	7
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	7
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	7
ISSN	127	540	142	547	454	595	7
(En	144	540	153	547	454	595	7
Línea)	155	540	173	547	454	595	7
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	7
Rev.	325	533	338	540	454	595	7
Int.	340	533	350	540	454	595	7
Investig.	352	533	376	540	454	595	7
Cienc.	378	533	397	540	454	595	7
Soc.	399	533	411	540	454	595	7
Vol.	286	540	297	547	454	595	7
12	299	540	307	547	454	595	7
nº2,	309	540	321	547	454	595	7
diciembre	323	540	351	547	454	595	7
2016.	353	540	370	547	454	595	7
pag.	372	540	385	547	454	595	7
283-302	386	540	411	547	454	595	7
289	415	563	432	573	454	595	7
Vera	43	36	56	43	454	595	8
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	8
D.	94	36	101	43	454	595	8
et	102	36	108	43	454	595	8
al.	110	36	117	43	454	595	8
Psicologia	119	36	148	43	454	595	8
Educacional	150	36	186	43	454	595	8
en	188	36	195	43	454	595	8
contextos	197	36	225	43	454	595	8
rurales…	227	36	254	43	454	595	8
con	43	55	58	66	454	595	8
apoyo	62	55	88	66	454	595	8
de	92	55	102	66	454	595	8
un	106	55	118	66	454	595	8
profesional	122	55	170	66	454	595	8
psicólogo	174	55	214	66	454	595	8
que	218	55	234	66	454	595	8
trabaja	238	55	269	66	454	595	8
no	273	55	284	66	454	595	8
más	288	55	306	66	454	595	8
de	310	55	320	66	454	595	8
ocho	324	55	345	66	454	595	8
horas	348	55	373	66	454	595	8
a	377	55	383	66	454	595	8
la	386	55	394	66	454	595	8
semana,	43	67	80	78	454	595	8
interviniendo	84	67	142	78	454	595	8
en	146	67	157	78	454	595	8
distintas	161	67	200	78	454	595	8
dimensiones	204	67	259	78	454	595	8
de	264	67	274	78	454	595	8
los	278	67	291	78	454	595	8
procesos	295	67	334	78	454	595	8
educativos	338	67	385	78	454	595	8
y	389	67	394	78	454	595	8
vinculándose	43	80	100	90	454	595	8
con	107	80	123	90	454	595	8
los	129	80	141	90	454	595	8
distintos	148	80	186	90	454	595	8
actores	192	80	224	90	454	595	8
que	230	80	246	90	454	595	8
son	252	80	268	90	454	595	8
parte	274	80	297	90	454	595	8
de	303	80	314	90	454	595	8
estas	320	80	343	90	454	595	8
dinámicas	349	80	394	90	454	595	8
(Baltar&	43	92	80	102	454	595	8
Carrasco,	89	92	132	102	454	595	8
2013;	141	92	167	102	454	595	8
Redondo,	176	92	217	102	454	595	8
2007).	227	92	255	102	454	595	8
No	265	92	277	102	454	595	8
obstante,	286	92	327	102	454	595	8
esto	336	92	354	102	454	595	8
se	364	92	373	102	454	595	8
ha	383	92	394	102	454	595	8
transformado	43	104	102	114	454	595	8
en	109	104	120	114	454	595	8
un	126	104	139	114	454	595	8
desafío	145	104	176	114	454	595	8
que	183	104	199	114	454	595	8
requiere	206	104	242	114	454	595	8
revisar	249	104	279	114	454	595	8
el	286	104	293	114	454	595	8
rol	300	104	312	114	454	595	8
de	319	104	329	114	454	595	8
la	336	104	344	114	454	595	8
psicología	351	104	394	114	454	595	8
educacional	43	116	95	127	454	595	8
tradicional.	99	116	149	127	454	595	8
La	153	116	164	127	454	595	8
desigualdad	167	116	220	127	454	595	8
de	224	116	234	127	454	595	8
la	238	116	246	127	454	595	8
educación	250	116	294	127	454	595	8
rural	298	116	320	127	454	595	8
respecto	324	116	361	127	454	595	8
de	364	116	375	127	454	595	8
sus	378	116	394	127	454	595	8
resultados	43	128	89	139	454	595	8
educativos,	94	128	144	139	454	595	8
su	149	128	160	139	454	595	8
geografía	165	128	205	139	454	595	8
en	210	128	221	139	454	595	8
ocasiones	227	128	269	139	454	595	8
adversa	275	128	309	139	454	595	8
y	314	128	319	139	454	595	8
su	325	128	336	139	454	595	8
contexto	341	128	378	139	454	595	8
en	384	128	394	139	454	595	8
dinamismo	43	140	91	151	454	595	8
y	95	140	100	151	454	595	8
cambio,	103	140	138	151	454	595	8
hacen	141	140	167	151	454	595	8
que	171	140	187	151	454	595	8
el	190	140	197	151	454	595	8
profesional	201	140	249	151	454	595	8
psicólogo	253	140	293	151	454	595	8
se	296	140	306	151	454	595	8
vea	309	140	324	151	454	595	8
enfrentado	327	140	375	151	454	595	8
a	378	140	383	151	454	595	8
la	386	140	394	151	454	595	8
necesidad	43	153	86	163	454	595	8
de	90	153	101	163	454	595	8
adecuarse	105	153	149	163	454	595	8
al	153	153	161	163	454	595	8
medio	165	153	192	163	454	595	8
educativo	195	153	238	163	454	595	8
rural	242	153	264	163	454	595	8
y	267	153	272	163	454	595	8
a	276	153	282	163	454	595	8
las	285	153	298	163	454	595	8
particularidades	302	153	374	163	454	595	8
que	378	153	394	163	454	595	8
éste	43	165	60	175	454	595	8
presenta,	67	165	108	175	454	595	8
debiendo	114	165	155	175	454	595	8
adaptar	161	165	195	175	454	595	8
sus	202	165	217	175	454	595	8
prácticas	224	165	264	175	454	595	8
a	271	165	276	175	454	595	8
las	283	165	296	175	454	595	8
condiciones	302	165	354	175	454	595	8
en	361	165	371	175	454	595	8
que	378	165	394	175	454	595	8
desarrolla	43	177	86	187	454	595	8
su	94	177	105	187	454	595	8
trabajo.	113	177	147	187	454	595	8
Sin	155	177	170	187	454	595	8
embargo,	178	177	218	187	454	595	8
su	226	177	237	187	454	595	8
formación	245	177	289	187	454	595	8
basada	297	177	328	187	454	595	8
en	336	177	347	187	454	595	8
enfoques	355	177	394	187	454	595	8
predominantemente	43	189	131	200	454	595	8
urbanos	137	189	173	200	454	595	8
(Landini	179	189	215	200	454	595	8
et	221	189	229	200	454	595	8
al.,	235	189	249	200	454	595	8
2010),	254	189	282	200	454	595	8
dificultan	288	189	330	200	454	595	8
una	336	189	353	200	454	595	8
práctica	359	189	395	200	454	595	8
profesional	43	201	91	212	454	595	8
pertinente	96	201	141	212	454	595	8
al	147	201	155	212	454	595	8
entorno,	160	201	197	212	454	595	8
pues	202	201	223	212	454	595	8
su	229	201	240	212	454	595	8
falta	245	201	265	212	454	595	8
de	270	201	280	212	454	595	8
formación	285	201	330	212	454	595	8
sumada	335	201	370	212	454	595	8
a	376	201	381	212	454	595	8
la	386	201	394	212	454	595	8
escasa	43	213	72	224	454	595	8
investigación	77	213	135	224	454	595	8
y	140	213	145	224	454	595	8
literatura	150	213	192	224	454	595	8
sobre	197	213	221	224	454	595	8
psicología	226	213	270	224	454	595	8
y	275	213	280	224	454	595	8
educación	285	213	330	224	454	595	8
rural	335	213	358	224	454	595	8
(Áberg-	363	213	395	224	454	595	8
Brentsson,	43	225	91	236	454	595	8
2009;	94	225	119	236	454	595	8
Hargreaves,	122	225	174	236	454	595	8
2009;	177	225	203	236	454	595	8
Nuñez	206	225	234	236	454	595	8
et	237	225	245	236	454	595	8
al.,	248	225	262	236	454	595	8
2014),	265	225	293	236	454	595	8
le	296	225	303	236	454	595	8
impide	307	225	336	236	454	595	8
prestar	339	225	371	236	454	595	8
total	374	225	394	236	454	595	8
atención	43	238	80	248	454	595	8
a	85	238	90	248	454	595	8
las	95	238	107	248	454	595	8
características	112	238	176	248	454	595	8
propias	180	238	213	248	454	595	8
de	217	238	228	248	454	595	8
la	232	238	240	248	454	595	8
población	245	238	288	248	454	595	8
rural	292	238	314	248	454	595	8
y,	318	238	326	248	454	595	8
situarse	331	238	366	248	454	595	8
en	371	238	381	248	454	595	8
la	386	238	394	248	454	595	8
complejidad	43	250	95	260	454	595	8
y	99	250	104	260	454	595	8
pluralidad	107	250	152	260	454	595	8
cultural	156	250	191	260	454	595	8
que	194	250	210	260	454	595	8
requieren	213	250	255	260	454	595	8
estos	258	250	281	260	454	595	8
contextos	284	250	326	260	454	595	8
(Bradley	329	250	366	260	454	595	8
et	369	250	378	260	454	595	8
al.,	381	250	395	260	454	595	8
2012;	43	262	68	272	454	595	8
Conomos	71	262	112	272	454	595	8
et	114	262	123	272	454	595	8
al.,	125	262	139	272	454	595	8
2013;	142	262	167	272	454	595	8
Osborn,	170	262	205	272	454	595	8
2012).	208	262	236	272	454	595	8
3.	57	286	66	297	454	595	8
Psicología	72	286	119	297	454	595	8
Educacional:	124	286	185	297	454	595	8
definiciones	190	286	247	297	454	595	8
tradicionales	253	286	314	297	454	595	8
y	319	286	325	297	454	595	8
necesidad	331	286	378	297	454	595	8
de	383	286	394	297	454	595	8
cambio	43	298	76	309	454	595	8
Desde	57	322	84	333	454	595	8
los	88	322	100	333	454	595	8
90	104	322	116	333	454	595	8
se	120	322	129	333	454	595	8
reconoce	134	322	172	333	454	595	8
a	176	322	182	333	454	595	8
la	186	322	194	333	454	595	8
psicología	198	322	241	333	454	595	8
educacional	246	322	298	333	454	595	8
como	302	322	326	333	454	595	8
una	330	322	347	333	454	595	8
disciplina	352	322	394	333	454	595	8
puente	43	335	73	345	454	595	8
entre	78	335	101	345	454	595	8
las	107	335	119	345	454	595	8
ciencias	124	335	160	345	454	595	8
de	165	335	175	345	454	595	8
la	181	335	188	345	454	595	8
educación	194	335	239	345	454	595	8
y	244	335	249	345	454	595	8
las	254	335	267	345	454	595	8
ciencias	272	335	308	345	454	595	8
psicológicas,	313	335	368	345	454	595	8
cuyo	374	335	395	345	454	595	8
objeto	43	347	69	357	454	595	8
de	73	347	84	357	454	595	8
estudio	88	347	121	357	454	595	8
son	125	347	141	357	454	595	8
“los	145	347	161	357	454	595	8
procesos	166	347	204	357	454	595	8
de	208	347	219	357	454	595	8
cambio	223	347	255	357	454	595	8
comportamental	259	347	331	357	454	595	8
provocados	335	347	385	357	454	595	8
e	389	347	394	357	454	595	8
inducidos	43	359	86	369	454	595	8
en	90	359	101	369	454	595	8
las	105	359	118	369	454	595	8
personas	122	359	161	369	454	595	8
como	166	359	189	369	454	595	8
resultado	193	359	235	369	454	595	8
de	239	359	249	369	454	595	8
su	253	359	264	369	454	595	8
participación	268	359	326	369	454	595	8
en	330	359	341	369	454	595	8
actividades	345	359	394	369	454	595	8
educativas”	43	371	93	382	454	595	8
(Coll,	98	371	121	382	454	595	8
1990,	126	371	151	382	454	595	8
p.27)	156	371	178	382	454	595	8
o,	183	371	191	382	454	595	8
de	196	371	206	382	454	595	8
acuerdo	211	371	246	382	454	595	8
a	251	371	257	382	454	595	8
la	261	371	269	382	454	595	8
reformulación	274	371	336	382	454	595	8
de	341	371	351	382	454	595	8
Redondo	356	371	394	382	454	595	8
(2011),	43	383	73	394	454	595	8
“los	76	383	92	394	454	595	8
procesos	95	383	134	394	454	595	8
de	137	383	147	394	454	595	8
cambio	150	383	182	394	454	595	8
que	185	383	201	394	454	595	8
acontecen	204	383	248	394	454	595	8
en	251	383	262	394	454	595	8
la	265	383	273	394	454	595	8
praxis	276	383	303	394	454	595	8
5	303	384	307	391	454	595	8
de	310	383	321	394	454	595	8
las	324	383	336	394	454	595	8
personas	339	383	379	394	454	595	8
(¿y	382	383	395	394	454	595	8
de	43	395	53	406	454	595	8
las	56	395	68	406	454	595	8
organizaciones?)	71	395	144	406	454	595	8
al	147	395	155	406	454	595	8
participar	157	395	201	406	454	595	8
en	203	395	214	406	454	595	8
actividades	217	395	266	406	454	595	8
educativas”	269	395	319	406	454	595	8
(p.315).	322	395	356	406	454	595	8
A	57	419	63	430	454	595	8
grandes	71	419	106	430	454	595	8
rasgos,	114	419	145	430	454	595	8
es	154	419	163	430	454	595	8
posible	171	419	202	430	454	595	8
identificar	210	419	254	430	454	595	8
cuatro	262	419	291	430	454	595	8
momentos	299	419	345	430	454	595	8
que	353	419	369	430	454	595	8
han	377	419	394	430	454	595	8
caracterizado	43	431	101	442	454	595	8
el	107	431	115	442	454	595	8
desarrollo	121	431	165	442	454	595	8
de	171	431	181	442	454	595	8
la	188	431	195	442	454	595	8
psicol	202	431	227	442	454	595	8
poca	192	444	213	454	454	595	8
(1880-1920)	219	444	273	454	454	595	8
centrada	279	444	318	454	454	595	8
en	324	444	335	454	454	595	8
torno	341	444	364	454	454	595	8
a	370	444	376	454	454	595	8
las	382	444	394	454	454	595	8
diferencias	43	456	90	466	454	595	8
individuales	95	456	148	466	454	595	8
(psicometría,	153	456	209	466	454	595	8
diagnóstico	213	456	264	466	454	595	8
y	268	456	273	466	454	595	8
tratamiento	277	456	329	466	454	595	8
de	333	456	343	466	454	595	8
“casos”	348	456	379	466	454	595	8
de	384	456	394	466	454	595	8
desadaptación),	43	468	112	479	454	595	8
y	118	468	123	479	454	595	8
que	129	468	145	479	454	595	8
marca	151	468	178	479	454	595	8
el	184	468	192	479	454	595	8
origen	198	468	225	479	454	595	8
de	231	468	241	479	454	595	8
la	248	468	255	479	454	595	8
psicología	261	468	305	479	454	595	8
educacional	311	468	363	479	454	595	8
en	369	468	380	479	454	595	8
la	386	468	394	479	454	595	8
5	43	498	46	504	454	595	8
Entendemos	46	502	82	509	454	595	8
que	84	502	95	509	454	595	8
Redondo	97	502	123	509	454	595	8
(2011)	125	502	143	509	454	595	8
recrea	145	502	163	509	454	595	8
la	165	502	170	509	454	595	8
definición	172	502	200	509	454	595	8
de	202	502	209	509	454	595	8
Coll	211	502	223	509	454	595	8
(1990),	225	502	245	509	454	595	8
en	247	502	254	509	454	595	8
la	256	502	261	509	454	595	8
dirección	263	502	290	509	454	595	8
de	292	502	299	509	454	595	8
trascender	301	502	332	509	454	595	8
la	334	502	339	509	454	595	8
exclusiva	341	502	368	509	454	595	8
alusión	370	502	391	509	454	595	8
al	393	502	399	509	454	595	8
sujeto	43	511	60	518	454	595	8
individual	62	511	91	518	454	595	8
y	93	511	96	518	454	595	8
su	98	511	106	518	454	595	8
dimensión	108	511	138	518	454	595	8
comportamental,	140	511	190	518	454	595	8
a	191	511	195	518	454	595	8
través	197	511	215	518	454	595	8
de	217	511	224	518	454	595	8
incorporar	226	511	256	518	454	595	8
la	258	511	264	518	454	595	8
dimensión	265	511	296	518	454	595	8
colectiva	298	511	323	518	454	595	8
y	325	511	328	518	454	595	8
la	330	511	335	518	454	595	8
noción	337	511	357	518	454	595	8
de	359	511	366	518	454	595	8
praxis	368	511	386	518	454	595	8
entendida	43	518	72	525	454	595	8
al	74	518	79	525	454	595	8
modo	81	518	97	525	454	595	8
de	99	518	106	525	454	595	8
“reflexión	108	518	135	525	454	595	8
y	137	518	140	525	454	595	8
acción	142	518	161	525	454	595	8
como	163	518	178	525	454	595	8
unidad	180	518	201	525	454	595	8
indisoluble,	203	518	237	525	454	595	8
como	239	518	254	525	454	595	8
par	256	518	266	525	454	595	8
constitutivo	268	518	303	525	454	595	8
de	304	518	311	525	454	595	8
la	313	518	318	525	454	595	8
misma	321	518	340	525	454	595	8
y	342	518	345	525	454	595	8
por	347	518	357	525	454	595	8
lo	359	518	364	525	454	595	8
tanto	366	518	381	525	454	595	8
imprescindible”	43	524	88	531	454	595	8
(Masi,	90	524	107	531	454	595	8
2008,	109	524	126	531	454	595	8
p.78).	128	524	145	531	454	595	8
Rev.	43	533	55	540	454	595	8
Int.	57	533	67	540	454	595	8
Investig.	69	533	94	540	454	595	8
Cienc.	96	533	114	540	454	595	8
Soc.	116	533	128	540	454	595	8
Vol.	43	540	54	547	454	595	8
12	56	540	63	547	454	595	8
nº2,	65	540	77	547	454	595	8
diciembre	79	540	108	547	454	595	8
2016.	110	540	127	547	454	595	8
pág.	128	540	141	547	454	595	8
283-302	143	540	167	547	454	595	8
ISSN	233	540	247	547	454	595	8
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	8
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	8
ISSN	314	540	329	547	454	595	8
(En	331	540	340	547	454	595	8
Línea)	342	540	360	547	454	595	8
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	8
290	23	562	40	572	454	595	8
Vera	43	36	56	43	454	595	9
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	9
D.	94	36	101	43	454	595	9
et	102	36	108	43	454	595	9
al.	110	36	117	43	454	595	9
Psicologia	119	36	147	43	454	595	9
Educacional	149	36	186	43	454	595	9
en	188	36	195	43	454	595	9
contextos	197	36	225	43	454	595	9
rurales…	227	36	254	43	454	595	9
-	231	55	235	66	454	595	9
-	43	67	46	78	454	595	9
stico	365	80	386	90	454	595	9
y	390	80	395	90	454	595	9
tratamiento,	43	92	97	102	454	595	9
incorporando	101	92	160	102	454	595	9
los	164	92	176	102	454	595	9
aspectos	180	92	218	102	454	595	9
emocionales	222	92	276	102	454	595	9
y	280	92	285	102	454	595	9
sociales	289	92	324	102	454	595	9
del	328	92	341	102	454	595	9
estudiante.	345	92	394	102	454	595	9
En	43	104	55	114	454	595	9
una	58	104	75	114	454	595	9
tercera	78	104	109	114	454	595	9
fase	112	104	129	114	454	595	9
(1950	132	104	157	114	454	595	9
-	161	104	164	114	454	595	9
1980,	167	104	193	114	454	595	9
aproximadamente),	195	104	280	114	454	595	9
se	283	104	293	114	454	595	9
comienza	296	104	337	114	454	595	9
a	340	104	345	114	454	595	9
considerar	348	104	394	114	454	595	9
el	43	116	50	127	454	595	9
aporte	53	116	81	127	454	595	9
de	84	116	94	127	454	595	9
la	98	116	106	127	454	595	9
psicología	109	116	152	127	454	595	9
a	155	116	160	127	454	595	9
la	164	116	171	127	454	595	9
práctica	175	116	210	127	454	595	9
escolar;	213	116	247	127	454	595	9
siendo	250	116	279	127	454	595	9
incluido	282	116	318	127	454	595	9
el	321	116	328	127	454	595	9
profesorado	331	116	383	127	454	595	9
al	386	116	394	127	454	595	9
ámbito	43	128	73	139	454	595	9
de	78	128	89	139	454	595	9
acción	95	128	123	139	454	595	9
de	128	128	139	139	454	595	9
la	144	128	152	139	454	595	9
disciplina	157	128	200	139	454	595	9
y	205	128	210	139	454	595	9
logo/a	320	128	348	139	454	595	9
como	354	128	377	139	454	595	9
un	382	128	395	139	454	595	9
profesional	43	140	91	151	454	595	9
cuyo	95	140	116	151	454	595	9
conocimiento	120	140	178	151	454	595	9
teórico	182	140	212	151	454	595	9
(v.gr.,	216	140	241	151	454	595	9
en	245	140	255	151	454	595	9
teorías	259	140	289	151	454	595	9
del	293	140	306	151	454	595	9
aprendizaje)	310	140	363	151	454	595	9
puede	367	140	394	151	454	595	9
enriquecer	43	153	89	163	454	595	9
la	93	153	101	163	454	595	9
práctica	104	153	140	163	454	595	9
educativa.	143	153	189	163	454	595	9
A	193	153	199	163	454	595	9
partir	202	153	227	163	454	595	9
de	231	153	241	163	454	595	9
la	245	153	253	163	454	595	9
década	256	153	287	163	454	595	9
del	291	153	304	163	454	595	9
80,	307	153	322	163	454	595	9
la	325	153	333	163	454	595	9
influencia	337	153	380	163	454	595	9
de	384	153	394	163	454	595	9
diversos	43	165	79	175	454	595	9
enfoques	88	165	127	175	454	595	9
-cognitivos,	146	165	196	175	454	595	9
sistémicos,	205	165	253	175	454	595	9
organizacionales,	263	165	338	175	454	595	9
ecológicos,	347	165	394	175	454	595	9
comunitarios	43	177	100	187	454	595	9
y	104	177	109	187	454	595	9
últimamente	113	177	169	187	454	595	9
sociohistóricos	173	177	238	187	454	595	9
de	241	177	252	187	454	595	9
cuño	256	177	277	187	454	595	9
vygotskiano-	281	177	337	187	454	595	9
han	345	177	362	187	454	595	9
venido	366	177	395	187	454	595	9
propiciando	43	189	95	200	454	595	9
orientaciones	102	189	160	200	454	595	9
y	167	189	172	200	454	595	9
desarrollos	179	189	227	200	454	595	9
diversos	234	189	270	200	454	595	9
al	277	189	285	200	454	595	9
predominante	292	189	353	200	454	595	9
(modelo	360	189	394	200	454	595	9
clínico,	43	201	74	212	454	595	9
de	82	201	92	212	454	595	9
atención	100	201	137	212	454	595	9
individual	145	201	189	212	454	595	9
de	197	201	207	212	454	595	9
“casos	215	201	243	212	454	595	9
problemáticos”)	251	201	319	212	454	595	9
que	327	201	343	212	454	595	9
de	350	201	361	212	454	595	9
forma	369	201	394	212	454	595	9
progresiva	43	213	88	224	454	595	9
ha	91	213	103	224	454	595	9
instalado	106	213	147	224	454	595	9
la	150	213	158	224	454	595	9
necesidad	161	213	205	224	454	595	9
ineludible	208	213	252	224	454	595	9
de	255	213	265	224	454	595	9
incorporar	269	213	315	224	454	595	9
el/los	318	213	343	224	454	595	9
contexto/s	347	213	394	224	454	595	9
(instruccional	43	225	103	236	454	595	9
de	106	225	117	236	454	595	9
aula,	120	225	142	236	454	595	9
organizacional,	145	225	211	236	454	595	9
familiar,	214	225	251	236	454	595	9
sociocomunitario)	254	225	332	236	454	595	9
al	335	225	344	236	454	595	9
análisis	347	225	381	236	454	595	9
de	384	225	394	236	454	595	9
la	43	238	50	248	454	595	9
situación	54	238	94	248	454	595	9
educativa	97	238	140	248	454	595	9
(Compagnucci,	143	238	208	248	454	595	9
Denegri&Fabbi,	212	238	281	248	454	595	9
2009).	284	238	312	248	454	595	9
Este	315	238	334	248	454	595	9
tránsito	338	238	372	248	454	595	9
que,	375	238	394	248	454	595	9
a	43	250	48	260	454	595	9
juicio	54	250	78	260	454	595	9
de	84	250	94	260	454	595	9
algunos	101	250	135	260	454	595	9
autores	142	250	175	260	454	595	9
no	181	250	192	260	454	595	9
constituye	198	250	244	260	454	595	9
desarrollo,	250	250	296	260	454	595	9
sino	302	250	321	260	454	595	9
más	327	250	346	260	454	595	9
bien	352	250	371	260	454	595	9
una	377	250	394	260	454	595	9
“acumulación”	43	262	107	272	454	595	9
de	113	262	123	272	454	595	9
funciones	129	262	171	272	454	595	9
(Compagnucci	178	262	240	272	454	595	9
et	246	262	254	272	454	595	9
al.,	260	262	274	272	454	595	9
2009)	279	262	305	272	454	595	9
se	310	262	320	272	454	595	9
expresa	326	262	360	272	454	595	9
en	366	262	376	272	454	595	9
un	382	262	394	272	454	595	9
extenso	43	274	76	285	454	595	9
y	79	274	84	285	454	595	9
heterogéneo	87	274	140	285	454	595	9
set	143	274	156	285	454	595	9
de	159	274	169	285	454	595	9
tareas	172	274	199	285	454	595	9
en	202	274	213	285	454	595	9
el	216	274	223	285	454	595	9
plano	226	274	251	285	454	595	9
de	254	274	264	285	454	595	9
su	267	274	278	285	454	595	9
actividad	281	274	321	285	454	595	9
profesional,	324	274	375	285	454	595	9
que	378	274	394	285	454	595	9
la	43	286	50	297	454	595	9
torna	54	286	78	297	454	595	9
compleja	82	286	121	297	454	595	9
y	125	286	130	297	454	595	9
por	134	286	149	297	454	595	9
lo	153	286	161	297	454	595	9
tanto	165	286	188	297	454	595	9
difícilmente	192	286	243	297	454	595	9
visibilizada	247	286	296	297	454	595	9
por	300	286	315	297	454	595	9
otros	319	286	342	297	454	595	9
actores	346	286	377	297	454	595	9
del	381	286	395	297	454	595	9
campo	43	298	72	309	454	595	9
educativo	75	298	118	309	454	595	9
(Btesh,	121	298	152	309	454	595	9
Bur,	156	298	176	309	454	595	9
Cameán,	179	298	219	309	454	595	9
Erausquin&	222	298	276	309	454	595	9
Greco,	280	298	308	309	454	595	9
2000).	312	298	340	309	454	595	9
Pese	344	298	363	309	454	595	9
a	367	298	372	309	454	595	9
esta	376	298	394	309	454	595	9
complejidad	43	310	95	321	454	595	9
en	99	310	110	321	454	595	9
el	114	310	121	321	454	595	9
rol,	125	310	139	321	454	595	9
o	143	310	148	321	454	595	9
tal	152	310	163	321	454	595	9
vez	167	310	181	321	454	595	9
precisamente	184	310	243	321	454	595	9
debido	247	310	276	321	454	595	9
a	280	310	285	321	454	595	9
ella,	288	310	307	321	454	595	9
es	311	310	320	321	454	595	9
que	324	310	340	321	454	595	9
asistimos	343	310	385	321	454	595	9
a	389	310	394	321	454	595	9
una	43	322	60	333	454	595	9
fractura	65	322	101	333	454	595	9
entre	106	322	129	333	454	595	9
los	134	322	146	333	454	595	9
avances	151	322	186	333	454	595	9
teóricos,	192	322	229	333	454	595	9
la	234	322	242	333	454	595	9
formación	247	322	291	333	454	595	9
inicial	296	322	323	333	454	595	9
y	328	322	332	333	454	595	9
la	338	322	346	333	454	595	9
actuación	351	322	394	333	454	595	9
profesional,	43	335	94	345	454	595	9
en	100	335	111	345	454	595	9
que	117	335	133	345	454	595	9
se	139	335	148	345	454	595	9
sigue	155	335	178	345	454	595	9
identificando	184	335	241	345	454	595	9
al	247	335	255	345	454	595	9
psicólogo/a	261	335	312	345	454	595	9
educacional	318	335	371	345	454	595	9
casi	377	335	394	345	454	595	9
invariablemente	43	347	113	358	454	595	9
como	119	347	143	358	454	595	9
un	148	347	160	358	454	595	9
clínico	166	347	195	358	454	595	9
en	201	347	212	358	454	595	9
la	217	347	225	358	454	595	9
escuela	231	347	264	358	454	595	9
(Ossa,	270	347	297	358	454	595	9
2006,	303	347	329	358	454	595	9
2011;	334	347	360	358	454	595	9
Bahía,	366	347	395	358	454	595	9
Checcia&Rebello,	43	359	119	370	454	595	9
2003;	123	359	148	370	454	595	9
Selvini,	152	359	184	370	454	595	9
1986),	188	359	216	370	454	595	9
entendiendo	219	359	274	370	454	595	9
su	277	359	288	370	454	595	9
rol	291	359	303	370	454	595	9
como	307	359	330	370	454	595	9
“solucionador	334	359	394	370	454	595	9
de	43	371	53	382	454	595	9
problemas”	56	371	106	382	454	595	9
o	110	371	115	382	454	595	9
como	118	371	142	382	454	595	9
un	145	371	158	382	454	595	9
“ajustador”	161	371	210	382	454	595	9
de	214	371	224	382	454	595	9
estudiantes	228	371	279	382	454	595	9
disruptivos	283	371	332	382	454	595	9
a	336	371	341	382	454	595	9
las	345	371	357	382	454	595	9
normas	361	371	394	382	454	595	9
escolares.	43	383	86	394	454	595	9
La	92	383	103	394	454	595	9
escasa	108	383	138	394	454	595	9
postura	143	383	177	394	454	595	9
crítica	183	383	211	394	454	595	9
–o	217	383	226	394	454	595	9
bien	232	383	251	394	454	595	9
el	257	383	264	394	454	595	9
malestar	270	383	308	394	454	595	9
no	314	383	326	394	454	595	9
canalizado	331	383	378	394	454	595	9
en	384	383	395	394	454	595	9
prácticas	43	395	83	406	454	595	9
profesionales	88	395	146	406	454	595	9
alternativas-	151	395	207	406	454	595	9
por	213	395	227	406	454	595	9
parte	232	395	255	406	454	595	9
de	261	395	271	406	454	595	9
los	277	395	289	406	454	595	9
mismos	294	395	328	406	454	595	9
psicólogos/as	334	395	394	406	454	595	9
frente	43	408	68	418	454	595	9
a	75	408	80	418	454	595	9
un	86	408	98	418	454	595	9
rol	105	408	116	418	454	595	9
como	123	408	146	418	454	595	9
el	152	408	160	418	454	595	9
mencionado,	166	408	222	418	454	595	9
se	228	408	238	418	454	595	9
ha	244	408	255	418	454	595	9
traducido	262	408	304	418	454	595	9
en	310	408	321	418	454	595	9
una	327	408	344	418	454	595	9
psicología	351	408	395	418	454	595	9
educacional	43	420	95	430	454	595	9
funcionalista	100	420	157	430	454	595	9
(Rodríguez,	161	420	210	430	454	595	9
2009)	214	420	240	430	454	595	9
reducida	244	420	283	430	454	595	9
a	287	420	292	430	454	595	9
la	296	420	304	430	454	595	9
mera	308	420	331	430	454	595	9
aplicación	335	420	380	430	454	595	9
de	384	420	394	430	454	595	9
principios	43	432	86	443	454	595	9
psicológicos	89	432	142	443	454	595	9
a	145	432	150	443	454	595	9
la	153	432	161	443	454	595	9
pedagogía,	164	432	211	443	454	595	9
basada	214	432	246	443	454	595	9
en	249	432	260	443	454	595	9
intereses	263	432	303	443	454	595	9
predominantemente	306	432	394	443	454	595	9
técnicos	43	444	78	455	454	595	9
(Carrasco,	84	444	129	455	454	595	9
2010;	134	444	159	455	454	595	9
Habermas,	165	444	212	455	454	595	9
1990)	217	444	243	455	454	595	9
orientados	248	444	294	455	454	595	9
al	299	444	307	455	454	595	9
orden,	312	444	340	455	454	595	9
predicción,	346	444	394	455	454	595	9
gestión	43	456	74	467	454	595	9
y	77	456	82	467	454	595	9
control	85	456	116	467	454	595	9
del	119	456	132	467	454	595	9
medio	136	456	162	467	454	595	9
educativo	165	456	208	467	454	595	9
(Giroux,	211	456	246	467	454	595	9
2003),	250	456	278	467	454	595	9
que	281	456	297	467	454	595	9
escamotea	300	456	346	467	454	595	9
el	350	456	357	467	454	595	9
examen	360	456	394	467	454	595	9
de	43	468	53	479	454	595	9
las	57	468	69	479	454	595	9
condiciones	72	468	124	479	454	595	9
en	128	468	138	479	454	595	9
que	142	468	158	479	454	595	9
se	161	468	171	479	454	595	9
da	174	468	185	479	454	595	9
la	189	468	197	479	454	595	9
escolarización:	200	468	265	479	454	595	9
las	268	468	281	479	454	595	9
prácticas	284	468	324	479	454	595	9
educativas,	328	468	378	479	454	595	9
las	381	468	394	479	454	595	9
formas	43	480	73	491	454	595	9
de	80	480	90	491	454	595	9
relación,	97	480	135	491	454	595	9
comunicación	142	480	204	491	454	595	9
y	211	480	216	491	454	595	9
evaluación,	223	480	273	491	454	595	9
el	280	480	287	491	454	595	9
reconocimiento	294	480	361	491	454	595	9
de	368	480	379	491	454	595	9
la	386	480	394	491	454	595	9
diversidad,	43	493	91	503	454	595	9
las	94	493	106	503	454	595	9
creencias	109	493	151	503	454	595	9
acerca	154	493	182	503	454	595	9
de	185	493	195	503	454	595	9
la	199	493	206	503	454	595	9
educación	209	493	254	503	454	595	9
y	257	493	262	503	454	595	9
el	265	493	273	503	454	595	9
saber,	276	493	303	503	454	595	9
entre	306	493	328	503	454	595	9
muchos	331	493	366	503	454	595	9
otros.	369	493	395	503	454	595	9
De	43	505	54	516	454	595	9
esta	60	505	78	516	454	595	9
manera,	83	505	120	516	454	595	9
al	125	505	133	516	454	595	9
naturalizar	139	505	188	516	454	595	9
y	193	505	198	516	454	595	9
legitimar	204	505	242	516	454	595	9
el	248	505	255	516	454	595	9
espacio	261	505	293	516	454	595	9
escolar,	299	505	333	516	454	595	9
la	338	505	346	516	454	595	9
disciplina	352	505	394	516	454	595	9
rehúye	43	517	73	528	454	595	9
plantear	76	517	112	528	454	595	9
preguntas	115	517	160	528	454	595	9
fundamentales	163	517	228	528	454	595	9
acerca	231	517	260	528	454	595	9
del	262	517	275	528	454	595	9
significado	278	517	325	528	454	595	9
de	328	517	338	528	454	595	9
lo	341	517	349	528	454	595	9
educativo	352	517	394	528	454	595	9
ISSN	46	540	60	547	454	595	9
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	9
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	9
ISSN	127	540	142	547	454	595	9
(En	144	540	153	547	454	595	9
Línea)	155	540	173	547	454	595	9
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	9
Rev.	325	533	338	540	454	595	9
Int.	340	533	350	540	454	595	9
Investig.	352	533	376	540	454	595	9
Cienc.	378	533	397	540	454	595	9
Soc.	399	533	411	540	454	595	9
Vol.	286	540	297	547	454	595	9
12	299	540	307	547	454	595	9
nº2,	309	540	321	547	454	595	9
diciembre	323	540	351	547	454	595	9
2016.	353	540	370	547	454	595	9
pag.	372	540	385	547	454	595	9
283-302	386	540	411	547	454	595	9
291	415	563	432	573	454	595	9
Vera	43	36	56	43	454	595	10
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	10
D.	94	36	101	43	454	595	10
et	102	36	108	43	454	595	10
al.	110	36	117	43	454	595	10
Psicologia	119	36	148	43	454	595	10
Educacional	150	36	186	43	454	595	10
en	188	36	195	43	454	595	10
contextos	197	36	225	43	454	595	10
rurales…	227	36	254	43	454	595	10
como	43	55	66	66	454	595	10
actividad	76	55	115	66	454	595	10
humana	125	55	162	66	454	595	10
que	172	55	188	66	454	595	10
crea	197	55	216	66	454	595	10
identidades	225	55	276	66	454	595	10
y	286	55	291	66	454	595	10
subjetividades	300	55	363	66	454	595	10
y,	373	55	381	66	454	595	10
-	391	55	395	66	454	595	10
particularmente-	43	67	117	78	454	595	10
acerca	121	67	149	78	454	595	10
del	153	67	166	78	454	595	10
sentido	169	67	202	78	454	595	10
que	205	67	221	78	454	595	10
puede	225	67	252	78	454	595	10
(o	256	67	263	78	454	595	10
no)	267	67	281	78	454	595	10
cobrar	284	67	313	78	454	595	10
para	316	67	336	78	454	595	10
la	340	67	348	78	454	595	10
población	352	67	394	78	454	595	10
menos	43	80	71	90	454	595	10
favorecida,	77	80	124	90	454	595	10
que	129	80	145	90	454	595	10
también	151	80	187	90	454	595	10
es	192	80	201	90	454	595	10
la	206	80	214	90	454	595	10
que	219	80	235	90	454	595	10
más	241	80	259	90	454	595	10
sufre	264	80	287	90	454	595	10
lo	292	80	299	90	454	595	10
que	305	80	321	90	454	595	10
se	326	80	335	90	454	595	10
ha	340	80	352	90	454	595	10
dado	357	80	378	90	454	595	10
en	383	80	394	90	454	595	10
denominar	43	92	90	102	454	595	10
“fracaso	94	92	129	102	454	595	10
escolar”	133	92	168	102	454	595	10
(Baquero,	172	92	214	102	454	595	10
2008;	218	92	243	102	454	595	10
2009).	247	92	275	102	454	595	10
Un	279	92	292	102	454	595	10
fracaso	296	92	328	102	454	595	10
que	331	92	347	102	454	595	10
en	351	92	362	102	454	595	10
vez	366	92	380	102	454	595	10
de	384	92	394	102	454	595	10
asumirse	43	104	83	114	454	595	10
automáticamente	87	104	164	114	454	595	10
como	167	104	191	114	454	595	10
propiedad	194	104	239	114	454	595	10
de	242	104	253	114	454	595	10
los	256	104	269	114	454	595	10
sujetos,	272	104	307	114	454	595	10
debiera	310	104	343	114	454	595	10
levantar	347	104	382	114	454	595	10
la	386	104	394	114	454	595	10
pregunta	43	116	83	127	454	595	10
¿el	87	116	100	127	454	595	10
fracaso	104	116	136	127	454	595	10
de	141	116	151	127	454	595	10
quién/es?	156	116	200	127	454	595	10
(¿del	210	116	230	127	454	595	10
estudiante?	235	116	286	127	454	595	10
¿de	291	116	306	127	454	595	10
su	311	116	322	127	454	595	10
familia?	327	116	361	127	454	595	10
¿de	366	116	381	127	454	595	10
la	386	116	394	127	454	595	10
escuela?	43	128	80	139	454	595	10
¿de	85	128	100	139	454	595	10
la	105	128	113	139	454	595	10
sociedad?)	117	128	163	139	454	595	10
y	172	128	177	139	454	595	10
orientarnos	182	128	232	139	454	595	10
en	236	128	247	139	454	595	10
la	252	128	260	139	454	595	10
búsqueda	264	128	307	139	454	595	10
y	312	128	317	139	454	595	10
remoción	321	128	362	139	454	595	10
de	366	128	377	139	454	595	10
las	381	128	394	139	454	595	10
barreras	43	140	80	151	454	595	10
que	84	140	100	151	454	595	10
se	104	140	114	151	454	595	10
interponen	118	140	166	151	454	595	10
entre	170	140	193	151	454	595	10
los	197	140	209	151	454	595	10
sujetos	213	140	244	151	454	595	10
y	249	140	254	151	454	595	10
su	258	140	268	151	454	595	10
desarrollo.	273	140	319	151	454	595	10
A	323	140	329	151	454	595	10
ello	333	140	349	151	454	595	10
se	353	140	363	151	454	595	10
refiere	367	140	394	151	454	595	10
Bahía	43	153	68	163	454	595	10
(2003)	72	153	100	163	454	595	10
con	104	153	120	163	454	595	10
lo	123	153	131	163	454	595	10
que	135	153	151	163	454	595	10
señala	155	153	183	163	454	595	10
como	187	153	210	163	454	595	10
“complicidad	214	153	270	163	454	595	10
ideológica”	274	153	321	163	454	595	10
de	325	153	335	163	454	595	10
la	339	153	347	163	454	595	10
psicología	351	153	394	163	454	595	10
educacional:	43	165	98	175	454	595	10
el	105	165	113	175	454	595	10
constante	120	165	163	175	454	595	10
refuerzo	170	165	205	175	454	595	10
de	212	165	223	175	454	595	10
interpretaciones	230	165	301	175	454	595	10
patologizantes	308	165	371	175	454	595	10
que	378	165	394	175	454	595	10
culpabilizan	43	177	96	187	454	595	10
al	101	177	109	187	454	595	10
estudiante	114	177	161	187	454	595	10
o	166	177	172	187	454	595	10
a	177	177	182	187	454	595	10
su	187	177	198	187	454	595	10
familia	203	177	233	187	454	595	10
de	238	177	249	187	454	595	10
su	254	177	265	187	454	595	10
fracaso,	270	177	305	187	454	595	10
obviando	310	177	350	187	454	595	10
el	355	177	363	187	454	595	10
hecho	368	177	394	187	454	595	10
fundamental	43	189	99	200	454	595	10
de	102	189	112	200	454	595	10
que	116	189	132	200	454	595	10
este	135	189	153	200	454	595	10
fracaso	156	189	188	200	454	595	10
se	191	189	201	200	454	595	10
define	204	189	231	200	454	595	10
y	234	189	239	200	454	595	10
ocurre	242	189	271	200	454	595	10
bajo	274	189	292	200	454	595	10
ciertas	296	189	325	200	454	595	10
condiciones	329	189	380	200	454	595	10
de	384	189	394	200	454	595	10
escolarización,	43	201	107	212	454	595	10
-omisión	113	201	151	212	454	595	10
sistemática	157	201	207	212	454	595	10
y	213	201	218	212	454	595	10
a	223	201	229	212	454	595	10
estas	234	201	257	212	454	595	10
alturas	263	201	294	212	454	595	10
casi	300	201	317	212	454	595	10
distintiva	323	201	364	212	454	595	10
de	370	201	380	212	454	595	10
la	386	201	394	212	454	595	10
psicología	43	213	86	224	454	595	10
educacional-	89	213	145	224	454	595	10
fenómeno	149	213	191	224	454	595	10
que	194	213	210	224	454	595	10
también	214	213	250	224	454	595	10
se	253	213	262	224	454	595	10
ha	265	213	277	224	454	595	10
señalado	280	213	319	224	454	595	10
como	322	213	345	224	454	595	10
“falacia	349	213	381	224	454	595	10
de	384	213	394	224	454	595	10
abstracción	43	225	94	236	454	595	10
de	96	225	107	236	454	595	10
la	110	225	118	236	454	595	10
situación”	120	225	165	236	454	595	10
(Terigi,	167	225	197	236	454	595	10
2009;	201	225	226	236	454	595	10
Baquero,	229	225	268	236	454	595	10
2009).	271	225	299	236	454	595	10
Como	57	250	82	260	454	595	10
ya	87	250	97	260	454	595	10
se	102	250	111	260	454	595	10
ha	116	250	127	260	454	595	10
comentado,	132	250	183	260	454	595	10
en	188	250	198	260	454	595	10
Chile	203	250	226	260	454	595	10
el	231	250	238	260	454	595	10
masivo	243	250	274	260	454	595	10
ingreso	278	250	310	260	454	595	10
del	315	250	328	260	454	595	10
psicólogo/a	333	250	384	260	454	595	10
a	389	250	394	260	454	595	10
ámbitos	43	262	78	272	454	595	10
educativos	81	262	128	272	454	595	10
promovido	131	262	177	272	454	595	10
por	180	262	195	272	454	595	10
la	198	262	206	272	454	595	10
política	209	262	241	272	454	595	10
pública	244	262	277	272	454	595	10
(Ley	280	262	298	272	454	595	10
SEP)	301	262	322	272	454	595	10
corre	325	262	348	272	454	595	10
paralelo	351	262	386	272	454	595	10
a	389	262	394	272	454	595	10
una	43	274	60	284	454	595	10
falta	66	274	85	284	454	595	10
creciente	91	274	130	284	454	595	10
de	136	274	147	284	454	595	10
capacidad	152	274	197	284	454	595	10
de	202	274	213	284	454	595	10
los	218	274	231	284	454	595	10
profesionales	237	274	294	284	454	595	10
para	300	274	320	284	454	595	10
contraproponer	326	274	394	284	454	595	10
estrategias	43	286	90	297	454	595	10
de	95	286	106	297	454	595	10
análisis	111	286	144	297	454	595	10
y	149	286	154	297	454	595	10
de	159	286	170	297	454	595	10
acción	175	286	203	297	454	595	10
que	208	286	224	297	454	595	10
permitan	229	286	269	297	454	595	10
efectivamente	274	286	334	297	454	595	10
colocar	339	286	371	297	454	595	10
a	376	286	381	297	454	595	10
la	386	286	394	297	454	595	10
escuela	43	298	75	309	454	595	10
en	79	298	90	309	454	595	10
el	94	298	101	309	454	595	10
centro	105	298	133	309	454	595	10
de	137	298	147	309	454	595	10
la	151	298	159	309	454	595	10
reflexión	163	298	201	309	454	595	10
educativa	205	298	247	309	454	595	10
(López,	251	298	282	309	454	595	10
Ayala	285	298	310	309	454	595	10
&	314	298	321	309	454	595	10
Morales,	325	298	362	309	454	595	10
2010),	366	298	394	309	454	595	10
falencia	43	310	77	321	454	595	10
que	82	310	98	321	454	595	10
comporta	103	310	145	321	454	595	10
el	150	310	158	321	454	595	10
serio	163	310	184	321	454	595	10
riesgo	189	310	215	321	454	595	10
de	220	310	231	321	454	595	10
reforzar	236	310	270	321	454	595	10
el	276	310	283	321	454	595	10
círculo	288	310	318	321	454	595	10
de	323	310	334	321	454	595	10
la	339	310	347	321	454	595	10
exclusión	352	310	394	321	454	595	10
escolar.	43	322	77	333	454	595	10
En	85	322	97	333	454	595	10
este	105	322	123	333	454	595	10
sentido	131	322	163	333	454	595	10
-y	171	322	180	333	454	595	10
considerando	188	322	247	333	454	595	10
las	255	322	267	333	454	595	10
dimensiones	275	322	330	333	454	595	10
disciplinares	338	322	394	333	454	595	10
propuestas	43	335	92	345	454	595	10
por	95	335	110	345	454	595	10
Coll	114	335	131	345	454	595	10
(1990),	135	335	166	345	454	595	10
urge	169	335	189	345	454	595	10
avanzar	193	335	228	345	454	595	10
tanto	231	335	255	345	454	595	10
en	258	335	269	345	454	595	10
el	273	335	280	345	454	595	10
plano	284	335	309	345	454	595	10
teórico	312	335	342	345	454	595	10
conceptual	346	335	394	345	454	595	10
(consolidando	43	347	103	357	454	595	10
y	107	347	112	357	454	595	10
enriqueciendo	115	347	177	357	454	595	10
modelos	181	347	217	357	454	595	10
que	220	347	236	357	454	595	10
incorporan	240	347	288	357	454	595	10
el	291	347	299	357	454	595	10
contexto)	302	347	342	357	454	595	10
como	346	347	369	357	454	595	10
en	372	347	383	357	454	595	10
el	387	347	394	357	454	595	10
plano	43	359	67	370	454	595	10
proyectivo	72	359	117	370	454	595	10
(desarrollo	122	359	168	370	454	595	10
de	173	359	184	370	454	595	10
dispositivos),	189	359	246	370	454	595	10
además	251	359	285	370	454	595	10
de	290	359	301	370	454	595	10
técnicas	306	359	342	370	454	595	10
específicas	347	359	394	370	454	595	10
que	43	371	59	382	454	595	10
se	64	371	73	382	454	595	10
encuadren	78	371	125	382	454	595	10
y	130	371	135	382	454	595	10
promuevan	141	371	190	382	454	595	10
las	195	371	208	382	454	595	10
intuiciones	213	371	262	382	454	595	10
contenidas	267	371	315	382	454	595	10
en	320	371	331	382	454	595	10
tales	336	371	357	382	454	595	10
marcos	362	371	394	382	454	595	10
conceptuales.	43	383	103	394	454	595	10
Ello	106	383	123	394	454	595	10
implica	126	383	158	394	454	595	10
integrar	161	383	196	394	454	595	10
más	199	383	217	394	454	595	10
decididamente	220	383	284	394	454	595	10
investigación,	287	383	347	394	454	595	10
formación	350	383	394	394	454	595	10
inicial	43	395	69	406	454	595	10
y	73	395	78	406	454	595	10
acción	82	395	111	406	454	595	10
profesional	114	395	163	406	454	595	10
(Erausquin	167	395	216	406	454	595	10
y	220	395	225	406	454	595	10
Zabaleta,	229	395	270	406	454	595	10
2014),	274	395	302	406	454	595	10
considerando	306	395	365	406	454	595	10
desde	369	395	394	406	454	595	10
luego	43	407	66	418	454	595	10
que	74	407	90	418	454	595	10
tal	98	407	109	418	454	595	10
acción	117	407	145	418	454	595	10
debe	153	407	173	418	454	595	10
tomar	181	407	207	418	454	595	10
en	215	407	226	418	454	595	10
cuenta	233	407	264	418	454	595	10
los	272	407	284	418	454	595	10
aspectos	291	407	330	418	454	595	10
culturales	337	407	382	418	454	595	10
e	389	407	394	418	454	595	10
idiosincráticos	43	420	106	430	454	595	10
del	110	420	123	430	454	595	10
espacio	126	420	159	430	454	595	10
humano	162	420	199	430	454	595	10
e	203	420	207	430	454	595	10
institucional	211	420	266	430	454	595	10
en	270	420	280	430	454	595	10
que	284	420	300	430	454	595	10
se	303	420	313	430	454	595	10
implementa.	316	420	371	430	454	595	10
Esto	375	420	394	430	454	595	10
último	43	432	71	442	454	595	10
parece	75	432	104	442	454	595	10
revestir	107	432	140	442	454	595	10
particular	144	432	187	442	454	595	10
relevancia	191	432	235	442	454	595	10
en	239	432	250	442	454	595	10
el	253	432	261	442	454	595	10
ámbito	264	432	295	442	454	595	10
rural	298	432	320	442	454	595	10
como	324	432	347	442	454	595	10
campo	351	432	380	442	454	595	10
de	383	432	394	442	454	595	10
acción	43	444	71	455	454	595	10
profesional.	74	444	125	455	454	595	10
4.	57	468	66	479	454	595	10
Re-pensar	70	468	117	479	454	595	10
el	121	468	129	479	454	595	10
rol:	134	468	149	479	454	595	10
Psicología	154	468	201	479	454	595	10
educacional	205	468	261	479	454	595	10
en	265	468	277	479	454	595	10
contexto	281	468	322	479	454	595	10
rural,	327	468	352	479	454	595	10
desafíos	357	468	394	479	454	595	10
que	43	480	60	491	454	595	10
marcan	62	480	97	491	454	595	10
la	100	480	109	491	454	595	10
pauta	112	480	138	491	454	595	10
Una	57	504	75	515	454	595	10
nueva	81	504	107	515	454	595	10
psicología	113	504	156	515	454	595	10
educacional	162	504	214	515	454	595	10
debe	220	504	241	515	454	595	10
considerar	246	504	293	515	454	595	10
la	298	504	306	515	454	595	10
complejidad	312	504	364	515	454	595	10
de	370	504	380	515	454	595	10
la	386	504	394	515	454	595	10
educación	43	517	87	527	454	595	10
en	91	517	102	527	454	595	10
cada	106	517	127	527	454	595	10
contexto	131	517	168	527	454	595	10
en	172	517	183	527	454	595	10
que	187	517	203	527	454	595	10
se	207	517	216	527	454	595	10
desarrolla.	220	517	267	527	454	595	10
En	271	517	283	527	454	595	10
el	288	517	295	527	454	595	10
caso	299	517	319	527	454	595	10
de	323	517	333	527	454	595	10
la	337	517	345	527	454	595	10
educación	349	517	394	527	454	595	10
Rev.	43	533	55	540	454	595	10
Int.	57	533	67	540	454	595	10
Investig.	69	533	94	540	454	595	10
Cienc.	96	533	114	540	454	595	10
Soc.	116	533	128	540	454	595	10
Vol.	43	540	54	547	454	595	10
12	56	540	63	547	454	595	10
nº2,	65	540	77	547	454	595	10
diciembre	79	540	108	547	454	595	10
2016.	110	540	127	547	454	595	10
pág.	128	540	141	547	454	595	10
283-302	143	540	167	547	454	595	10
292	23	562	40	572	454	595	10
ISSN	233	540	247	547	454	595	10
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	10
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	10
ISSN	314	540	329	547	454	595	10
(En	331	540	340	547	454	595	10
Línea)	342	540	360	547	454	595	10
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	10
Vera	43	36	56	43	454	595	11
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	11
D.	94	36	101	43	454	595	11
et	102	36	108	43	454	595	11
al.	110	36	117	43	454	595	11
Psicologia	119	36	147	43	454	595	11
Educacional	149	36	186	43	454	595	11
en	188	36	195	43	454	595	11
contextos	197	36	225	43	454	595	11
rurales…	227	36	254	43	454	595	11
rural,	43	55	67	66	454	595	11
implica	72	55	105	66	454	595	11
atender	110	55	143	66	454	595	11
a	148	55	154	66	454	595	11
la	159	55	166	66	454	595	11
relación	171	55	206	66	454	595	11
entre	211	55	234	66	454	595	11
educación	239	55	284	66	454	595	11
y	289	55	294	66	454	595	11
ruralidad,	299	55	343	66	454	595	11
que	348	55	364	66	454	595	11
no	369	55	380	66	454	595	11
es	385	55	394	66	454	595	11
simple	43	67	71	78	454	595	11
y	77	67	82	78	454	595	11
ha	89	67	100	78	454	595	11
ido	106	67	120	78	454	595	11
variando	126	67	164	78	454	595	11
según	170	67	197	78	454	595	11
las	203	67	216	78	454	595	11
modificaciones	222	67	287	78	454	595	11
registradas	293	67	342	78	454	595	11
en	348	67	359	78	454	595	11
ambos	365	67	394	78	454	595	11
componentes	43	80	101	90	454	595	11
(Vera-Bachmann&	105	80	187	90	454	595	11
Salvo,	192	80	218	90	454	595	11
2016).	223	80	251	90	454	595	11
La	260	80	271	90	454	595	11
experiencia	275	80	325	90	454	595	11
acumulada	330	80	379	90	454	595	11
en	384	80	395	90	454	595	11
materia	43	92	76	102	454	595	11
de	80	92	90	102	454	595	11
educación	94	92	139	102	454	595	11
rural	142	92	164	102	454	595	11
y	168	92	173	102	454	595	11
las	177	92	189	102	454	595	11
transformaciones	193	92	270	102	454	595	11
recientes	273	92	313	102	454	595	11
del	316	92	329	102	454	595	11
espacio	333	92	366	102	454	595	11
rural,	369	92	394	102	454	595	11
ponen	43	104	70	114	454	595	11
en	74	104	84	114	454	595	11
un	88	104	100	114	454	595	11
nuevo	104	104	131	114	454	595	11
contexto	134	104	172	114	454	595	11
esa	175	104	190	114	454	595	11
relación,	194	104	232	114	454	595	11
a	235	104	241	114	454	595	11
la	244	104	252	114	454	595	11
vez	256	104	270	114	454	595	11
que	273	104	289	114	454	595	11
demandan	293	104	340	114	454	595	11
un	344	104	356	114	454	595	11
enfoque	360	104	394	114	454	595	11
más	43	116	61	127	454	595	11
amplio	65	116	94	127	454	595	11
que	98	116	114	127	454	595	11
ofrezca	118	116	148	127	454	595	11
respuestas	152	116	200	127	454	595	11
a	203	116	209	127	454	595	11
diversas	212	116	248	127	454	595	11
necesidades,	252	116	308	127	454	595	11
tales	312	116	333	127	454	595	11
como	336	116	359	127	454	595	11
la	363	116	371	127	454	595	11
falta	375	116	394	127	454	595	11
de	43	128	53	139	454	595	11
oportunidades	59	128	123	139	454	595	11
de	129	128	139	139	454	595	11
acceso,	145	128	177	139	454	595	11
especialmente	183	128	246	139	454	595	11
en	252	128	262	139	454	595	11
zonas	269	128	294	139	454	595	11
aisladas	300	128	336	139	454	595	11
o	342	128	347	139	454	595	11
con	353	128	369	139	454	595	11
baja	375	128	394	139	454	595	11
densidad	43	140	82	151	454	595	11
poblacional;	87	140	140	151	454	595	11
a	144	140	150	151	454	595	11
la	154	140	162	151	454	595	11
escasez	166	140	199	151	454	595	11
de	203	140	214	151	454	595	11
programas	218	140	265	151	454	595	11
para	269	140	289	151	454	595	11
la	293	140	301	151	454	595	11
primera	305	140	340	151	454	595	11
infancia;	344	140	382	151	454	595	11
la	386	140	394	151	454	595	11
falta	43	153	62	163	454	595	11
de	68	153	79	163	454	595	11
ingreso	85	153	117	163	454	595	11
de	124	153	134	163	454	595	11
niños	141	153	165	163	454	595	11
y	171	153	176	163	454	595	11
niñas	183	153	207	163	454	595	11
a	214	153	219	163	454	595	11
la	225	153	233	163	454	595	11
escuela	240	153	272	163	454	595	11
primaria	279	153	317	163	454	595	11
o	323	153	328	163	454	595	11
su	335	153	346	163	454	595	11
deserción	352	153	394	163	454	595	11
temprana;	43	165	88	175	454	595	11
las	93	165	106	175	454	595	11
escuelas	111	165	149	175	454	595	11
incompletas	154	165	207	175	454	595	11
que	212	165	228	175	454	595	11
sólo	234	165	251	175	454	595	11
ofrecen	256	165	288	175	454	595	11
educación	294	165	338	175	454	595	11
en	344	165	354	175	454	595	11
algunos	359	165	394	175	454	595	11
niveles	43	177	73	187	454	595	11
de	78	177	88	187	454	595	11
enseñanza;	94	177	143	187	454	595	11
la	149	177	157	187	454	595	11
existencia	162	177	206	187	454	595	11
de	211	177	222	187	454	595	11
“sesgo”	227	177	258	187	454	595	11
urbano	264	177	296	187	454	595	11
y	301	177	306	187	454	595	11
de	311	177	322	187	454	595	11
un	327	177	339	187	454	595	11
currículum	345	177	395	187	454	595	11
único,	43	189	70	200	454	595	11
por	74	189	88	200	454	595	11
ende	93	189	113	200	454	595	11
poco	117	189	138	200	454	595	11
articulado	142	189	186	200	454	595	11
a	190	189	196	200	454	595	11
las	200	189	212	200	454	595	11
necesidades	216	189	269	200	454	595	11
e	273	189	278	200	454	595	11
intereses	282	189	321	200	454	595	11
de	325	189	335	200	454	595	11
la	339	189	347	200	454	595	11
población	351	189	394	200	454	595	11
rural;	43	201	67	212	454	595	11
la	73	201	81	212	454	595	11
infraestructura	87	201	154	212	454	595	11
y	160	201	165	212	454	595	11
el	171	201	179	212	454	595	11
equipamiento	184	201	244	212	454	595	11
deficientes,	250	201	300	212	454	595	11
el	306	201	313	212	454	595	11
bajo	319	201	338	212	454	595	11
número	344	201	378	212	454	595	11
de	384	201	394	212	454	595	11
escuelas	43	213	80	224	454	595	11
secundarias	91	213	145	224	454	595	11
y	156	213	161	224	454	595	11
una	172	213	190	224	454	595	11
distribución	201	213	254	224	454	595	11
geográfica	265	213	309	224	454	595	11
poco	320	213	341	224	454	595	11
adecuada	352	213	394	224	454	595	11
(Acker&Gasperini,	43	225	123	236	454	595	11
2009).	126	225	154	236	454	595	11
A	157	225	163	236	454	595	11
la	166	225	174	236	454	595	11
vez,	177	225	194	236	454	595	11
la	197	225	205	236	454	595	11
escuela	208	225	241	236	454	595	11
rural	243	225	265	236	454	595	11
se	268	225	278	236	454	595	11
reconoce	281	225	319	236	454	595	11
como	322	225	346	236	454	595	11
promotora	348	225	394	236	454	595	11
de	43	238	53	248	454	595	11
desarrollo	59	238	103	248	454	595	11
local	109	238	130	248	454	595	11
que	136	238	152	248	454	595	11
permitiría	158	238	201	248	454	595	11
subsanar	208	238	249	248	454	595	11
algunas	256	238	290	248	454	595	11
de	296	238	307	248	454	595	11
las	313	238	326	248	454	595	11
problemáticas	332	238	394	248	454	595	11
esbozadas.	43	250	91	260	454	595	11
En	57	274	69	284	454	595	11
este	72	274	90	284	454	595	11
sentido,	94	274	129	284	454	595	11
la	132	274	140	284	454	595	11
práctica	144	274	179	284	454	595	11
de	183	274	193	284	454	595	11
la	197	274	205	284	454	595	11
psicología	208	274	251	284	454	595	11
educacional	255	274	307	284	454	595	11
en	311	274	322	284	454	595	11
lo	325	274	333	284	454	595	11
rural	336	274	359	284	454	595	11
implica	362	274	394	284	454	595	11
reconocer	43	286	85	297	454	595	11
el	88	286	96	297	454	595	11
rol	99	286	111	297	454	595	11
fundamental	114	286	170	297	454	595	11
de	173	286	183	297	454	595	11
la	186	286	194	297	454	595	11
escuela	197	286	230	297	454	595	11
en	233	286	244	297	454	595	11
estos	247	286	270	297	454	595	11
espacios	273	286	310	297	454	595	11
(Ávila,	313	286	340	297	454	595	11
2010;	343	286	368	297	454	595	11
Vera,	371	286	394	297	454	595	11
2013;	43	298	68	309	454	595	11
Vera	71	298	91	309	454	595	11
et	94	298	103	309	454	595	11
al.,	106	298	119	309	454	595	11
2013),	122	298	150	309	454	595	11
pues	153	298	174	309	454	595	11
su	178	298	188	309	454	595	11
acción	191	298	220	309	454	595	11
alcanza	223	298	256	309	454	595	11
a	259	298	264	309	454	595	11
las	267	298	280	309	454	595	11
zonas	283	298	308	309	454	595	11
de	311	298	322	309	454	595	11
menor	325	298	353	309	454	595	11
grado	356	298	381	309	454	595	11
de	384	298	394	309	454	595	11
desarrollo,	43	310	89	321	454	595	11
donde	94	310	121	321	454	595	11
los	126	310	138	321	454	595	11
procesos	143	310	181	321	454	595	11
de	186	310	197	321	454	595	11
despoblamiento	201	310	271	321	454	595	11
hacen	276	310	302	321	454	595	11
de	307	310	317	321	454	595	11
las	322	310	335	321	454	595	11
escuelas	340	310	377	321	454	595	11
un	382	310	394	321	454	595	11
nodo	43	322	64	333	454	595	11
básico	70	322	98	333	454	595	11
de	104	322	114	333	454	595	11
sus	120	322	135	333	454	595	11
débiles	141	322	171	333	454	595	11
redes	177	322	201	333	454	595	11
institucionales,	206	322	274	333	454	595	11
permitiendo	280	322	332	333	454	595	11
mantener	338	322	381	333	454	595	11
al	387	322	395	333	454	595	11
territorio	43	335	82	345	454	595	11
articulado	85	335	130	345	454	595	11
socialmente	133	335	186	345	454	595	11
(Delich	189	335	220	345	454	595	11
&	224	335	231	345	454	595	11
Iaies,	234	335	258	345	454	595	11
2009;	261	335	286	345	454	595	11
Nuñez	290	335	318	345	454	595	11
et	321	335	329	345	454	595	11
al.,	333	335	347	345	454	595	11
2014).	350	335	378	345	454	595	11
En	382	335	394	345	454	595	11
los	43	347	55	357	454	595	11
sectores	61	347	97	357	454	595	11
rurales	104	347	135	357	454	595	11
desfavorecidos,	141	347	208	357	454	595	11
esta	214	347	233	357	454	595	11
interacción	239	347	288	357	454	595	11
de	294	347	304	357	454	595	11
la	311	347	319	357	454	595	11
escuela	325	347	358	357	454	595	11
con	364	347	380	357	454	595	11
la	386	347	394	357	454	595	11
comunidad	43	359	92	370	454	595	11
y	96	359	101	370	454	595	11
otras	105	359	127	370	454	595	11
organizaciones	131	359	195	370	454	595	11
del	199	359	212	370	454	595	11
medio,	216	359	245	370	454	595	11
termina	249	359	284	370	454	595	11
resultando	287	359	335	370	454	595	11
un	339	359	351	370	454	595	11
elemento	354	359	394	370	454	595	11
fundamental	43	371	99	382	454	595	11
en	103	371	114	382	454	595	11
la	118	371	126	382	454	595	11
construcción	131	371	188	382	454	595	11
y	192	371	197	382	454	595	11
generación	201	371	249	382	454	595	11
de	253	371	264	382	454	595	11
estas	268	371	291	382	454	595	11
formas	295	371	326	382	454	595	11
cooperativas	330	371	385	382	454	595	11
y	389	371	394	382	454	595	11
asociativas	43	383	91	394	454	595	11
de	94	383	105	394	454	595	11
capital	108	383	138	394	454	595	11
social,	141	383	169	394	454	595	11
que	173	383	189	394	454	595	11
se	192	383	201	394	454	595	11
transforman	205	383	260	394	454	595	11
en	263	383	274	394	454	595	11
recursos	277	383	315	394	454	595	11
y	318	383	323	394	454	595	11
beneficios	327	383	371	394	454	595	11
para	374	383	394	394	454	595	11
sus	43	395	58	406	454	595	11
habitantes	61	395	108	406	454	595	11
(Kearns	111	395	144	406	454	595	11
et	147	395	155	406	454	595	11
al.,	158	395	172	406	454	595	11
2009;	175	395	200	406	454	595	11
Kalaoja	203	395	235	406	454	595	11
&	238	395	246	406	454	595	11
Pietarinen,	248	395	296	406	454	595	11
2009;	299	395	324	406	454	595	11
Kovács,	327	395	361	406	454	595	11
2012).	363	395	392	406	454	595	11
Este	57	419	76	430	454	595	11
espacio	80	419	113	430	454	595	11
ofrece	116	419	142	430	454	595	11
una	146	419	164	430	454	595	11
oportunidad	167	419	222	430	454	595	11
única	225	419	250	430	454	595	11
para	254	419	274	430	454	595	11
el	278	419	285	430	454	595	11
ejercicio	289	419	325	430	454	595	11
profesional	329	419	377	430	454	595	11
del	381	419	394	430	454	595	11
psicólogo,	43	432	86	442	454	595	11
pues	90	432	111	442	454	595	11
sus	114	432	130	442	454	595	11
particularidades	133	432	205	442	454	595	11
brindan	209	432	244	442	454	595	11
una	248	432	265	442	454	595	11
serie	269	432	289	442	454	595	11
de	293	432	303	442	454	595	11
oportunidades	307	432	371	442	454	595	11
para	374	432	394	442	454	595	11
la	43	444	50	454	454	595	11
educación.	57	444	105	454	454	595	11
La	111	444	122	454	454	595	11
escuela	128	444	161	454	454	595	11
rural,	168	444	193	454	454	595	11
al	199	444	207	454	454	595	11
ser	214	444	227	454	454	595	11
una	234	444	251	454	454	595	11
escuela	258	444	290	454	454	595	11
pequeña,	297	444	337	454	454	595	11
favorece	344	444	380	454	454	595	11
la	386	444	394	454	454	595	11
enseñanza	43	456	89	467	454	595	11
individualizada	93	456	160	467	454	595	11
y	163	456	168	467	454	595	11
la	171	456	179	467	454	595	11
experimentación	182	456	255	467	454	595	11
educativa;	259	456	304	467	454	595	11
facilita	307	456	336	467	454	595	11
el	340	456	347	467	454	595	11
desarrollo	351	456	394	467	454	595	11
de	43	468	53	479	454	595	11
una	61	468	79	479	454	595	11
pedagogía	87	468	131	479	454	595	11
activa,	139	468	168	479	454	595	11
permite	176	468	210	479	454	595	11
la	218	468	226	479	454	595	11
formación	235	468	278	479	454	595	11
de	287	468	297	479	454	595	11
grupos	306	468	336	479	454	595	11
de	344	468	355	479	454	595	11
trabajo	363	468	394	479	454	595	11
heterogéneos,	43	480	103	491	454	595	11
diversos	108	480	144	491	454	595	11
y	150	480	155	491	454	595	11
plurales;	160	480	198	491	454	595	11
al	204	480	212	491	454	595	11
tiempo	217	480	247	491	454	595	11
que	252	480	268	491	454	595	11
permite	273	480	307	491	454	595	11
la	313	480	321	491	454	595	11
vinculación	326	480	376	491	454	595	11
del	381	480	395	491	454	595	11
alumnado	43	492	87	503	454	595	11
con	90	492	106	503	454	595	11
el	109	492	116	503	454	595	11
medio,	119	492	148	503	454	595	11
refuerza	151	492	187	503	454	595	11
la	190	492	198	503	454	595	11
cultura	201	492	233	503	454	595	11
local	236	492	257	503	454	595	11
y	260	492	264	503	454	595	11
contribuye	267	492	314	503	454	595	11
a	318	492	323	503	454	595	11
crear	326	492	349	503	454	595	11
vida	352	492	370	503	454	595	11
en	373	492	383	503	454	595	11
la	387	492	394	503	454	595	11
comunidad	43	504	92	515	454	595	11
(Boix,	95	504	120	515	454	595	11
2003;	123	504	148	515	454	595	11
Feu,	151	504	170	515	454	595	11
2008).	173	504	201	515	454	595	11
ISSN	46	540	60	547	454	595	11
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	11
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	11
ISSN	127	540	142	547	454	595	11
(En	144	540	153	547	454	595	11
Línea)	155	540	173	547	454	595	11
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	11
Rev.	325	533	338	540	454	595	11
Int.	340	533	350	540	454	595	11
Investig.	352	533	376	540	454	595	11
Cienc.	378	533	397	540	454	595	11
Soc.	399	533	411	540	454	595	11
Vol.	286	540	297	547	454	595	11
12	299	540	307	547	454	595	11
nº2,	309	540	321	547	454	595	11
diciembre	323	540	351	547	454	595	11
2016.	353	540	370	547	454	595	11
pag.	372	540	385	547	454	595	11
283-302	386	540	411	547	454	595	11
293	415	563	432	573	454	595	11
Vera	43	36	56	43	454	595	12
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	12
D.	94	36	101	43	454	595	12
et	102	36	108	43	454	595	12
al.	110	36	117	43	454	595	12
Psicologia	119	36	148	43	454	595	12
Educacional	150	36	186	43	454	595	12
en	188	36	195	43	454	595	12
contextos	197	36	225	43	454	595	12
rurales…	227	36	254	43	454	595	12
En	57	55	69	66	454	595	12
nuestro	74	55	108	66	454	595	12
país,	113	55	135	66	454	595	12
estos	140	55	162	66	454	595	12
desafíos	167	55	203	66	454	595	12
implican	208	55	246	66	454	595	12
también	251	55	287	66	454	595	12
someter	292	55	327	66	454	595	12
a	332	55	337	66	454	595	12
examen	342	55	377	66	454	595	12
los	382	55	394	66	454	595	12
procesos	43	67	81	78	454	595	12
de	86	67	96	78	454	595	12
formación	101	67	145	78	454	595	12
profesional	150	67	199	78	454	595	12
del	204	67	217	78	454	595	12
psicólogo	222	67	262	78	454	595	12
educacional,	267	67	323	78	454	595	12
aún	328	67	345	78	454	595	12
altamente	350	67	394	78	454	595	12
inespecíficos	43	80	98	90	454	595	12
y	102	80	107	90	454	595	12
dependientes	111	80	169	90	454	595	12
de	173	80	183	90	454	595	12
modelos	187	80	223	90	454	595	12
clínico-individuales	227	80	313	90	454	595	12
(Cornejo,	317	80	357	90	454	595	12
2007)	360	80	386	90	454	595	12
y	390	80	394	90	454	595	12
tradicionalmente	43	92	117	102	454	595	12
desarrollados	124	92	183	102	454	595	12
desde	190	92	215	102	454	595	12
lo	222	92	230	102	454	595	12
urbano	237	92	269	102	454	595	12
(Baltar&	276	92	313	102	454	595	12
Carrasco,	320	92	362	102	454	595	12
2013;	369	92	394	102	454	595	12
Jameson	43	104	82	114	454	595	12
&	85	104	92	114	454	595	12
Blank,	95	104	124	114	454	595	12
2007)	127	104	152	114	454	595	12
Esta	155	104	175	114	454	595	12
formación	178	104	222	114	454	595	12
impide	225	104	254	114	454	595	12
que	257	104	274	114	454	595	12
se	276	104	286	114	454	595	12
ponga	288	104	315	114	454	595	12
genuina	318	104	354	114	454	595	12
atención	357	104	395	114	454	595	12
a	43	116	48	127	454	595	12
las	54	116	66	127	454	595	12
características	72	116	136	127	454	595	12
de	142	116	152	127	454	595	12
lo	159	116	166	127	454	595	12
rural,	172	116	197	127	454	595	12
lo	203	116	211	127	454	595	12
que	217	116	233	127	454	595	12
dificulta	239	116	275	127	454	595	12
una	281	116	298	127	454	595	12
práctica	304	116	340	127	454	595	12
profesional	346	116	394	127	454	595	12
situada	43	128	76	139	454	595	12
en/desde	82	128	124	139	454	595	12
la	130	128	138	139	454	595	12
complejidad	144	128	197	139	454	595	12
y	204	128	209	139	454	595	12
pluralidad	215	128	261	139	454	595	12
que	268	128	284	139	454	595	12
requiere	290	128	326	139	454	595	12
este	333	128	350	139	454	595	12
contexto	357	128	394	139	454	595	12
(Bradley	43	140	79	151	454	595	12
et	82	140	90	151	454	595	12
al.,	93	140	107	151	454	595	12
2012;	109	140	135	151	454	595	12
Conomos	137	140	178	151	454	595	12
et	181	140	189	151	454	595	12
al.,	192	140	206	151	454	595	12
2013;	208	140	234	151	454	595	12
Malone,	237	140	272	151	454	595	12
2012).	274	140	302	151	454	595	12
Si	57	165	65	175	454	595	12
la	71	165	78	175	454	595	12
presencia	84	165	126	175	454	595	12
masiva	131	165	162	175	454	595	12
de	167	165	178	175	454	595	12
psicólogos	183	165	228	175	454	595	12
en	233	165	244	175	454	595	12
las	249	165	262	175	454	595	12
escuelas	267	165	304	175	454	595	12
obliga	310	165	336	175	454	595	12
a	341	165	346	175	454	595	12
revisar	352	165	381	175	454	595	12
el	387	165	394	175	454	595	12
significado	43	177	90	187	454	595	12
de	94	177	104	187	454	595	12
su	108	177	119	187	454	595	12
labor	123	177	146	187	454	595	12
en	150	177	160	187	454	595	12
esos	165	177	184	187	454	595	12
contextos	188	177	230	187	454	595	12
diversos,	234	177	273	187	454	595	12
el	277	177	284	187	454	595	12
ingreso	288	177	320	187	454	595	12
de	325	177	335	187	454	595	12
la	339	177	347	187	454	595	12
psicología	351	177	394	187	454	595	12
educacional	43	189	95	199	454	595	12
al	100	189	108	199	454	595	12
mundo	113	189	144	199	454	595	12
rural	149	189	171	199	454	595	12
interpela	176	189	215	199	454	595	12
a	220	189	225	199	454	595	12
la	230	189	238	199	454	595	12
disciplina:	243	189	289	199	454	595	12
¿estamos	294	189	335	199	454	595	12
preparados?	340	189	394	199	454	595	12
¿qué	43	201	64	212	454	595	12
se	70	201	79	212	454	595	12
requiere	86	201	122	212	454	595	12
para	128	201	148	212	454	595	12
estarlo?	154	201	189	212	454	595	12
En	195	201	207	212	454	595	12
este	214	201	231	212	454	595	12
sentido	238	201	270	212	454	595	12
la	276	201	284	212	454	595	12
formación	290	201	334	212	454	595	12
inicial	341	201	367	212	454	595	12
debe	373	201	394	212	454	595	12
promover	43	213	84	224	454	595	12
una	87	213	104	224	454	595	12
conciencia	107	213	154	224	454	595	12
crítica	156	213	184	224	454	595	12
(Freire,	187	213	218	224	454	595	12
2005)	221	213	246	224	454	595	12
que	249	213	265	224	454	595	12
permita	267	213	301	224	454	595	12
un	304	213	317	224	454	595	12
trabajo	319	213	351	224	454	595	12
efectivo	353	213	386	224	454	595	12
y	389	213	394	224	454	595	12
participativo	43	225	98	236	454	595	12
en	101	225	112	236	454	595	12
la	115	225	123	236	454	595	12
escuela	126	225	159	236	454	595	12
rural;	163	225	187	236	454	595	12
que	191	225	207	236	454	595	12
implique	210	225	248	236	454	595	12
a	252	225	257	236	454	595	12
su	260	225	271	236	454	595	12
vez,	275	225	291	236	454	595	12
una	294	225	312	236	454	595	12
articulación	315	225	368	236	454	595	12
entre	371	225	394	236	454	595	12
los	43	237	55	248	454	595	12
profesionales	59	237	117	248	454	595	12
de	121	237	131	248	454	595	12
la	135	237	143	248	454	595	12
psicología	147	237	191	248	454	595	12
y	194	237	199	248	454	595	12
los	204	237	216	248	454	595	12
profesionales	220	237	278	248	454	595	12
de	282	237	292	248	454	595	12
la	296	237	304	248	454	595	12
educación	308	237	353	248	454	595	12
(Baltar&	357	237	394	248	454	595	12
Carrasco,	43	250	85	260	454	595	12
2013),	91	250	119	260	454	595	12
lo	126	250	133	260	454	595	12
cual	140	250	159	260	454	595	12
hace	165	250	185	260	454	595	12
necesario	192	250	233	260	454	595	12
explicitar	240	250	280	260	454	595	12
los	287	250	299	260	454	595	12
supuestos	306	250	351	260	454	595	12
teóricos,	357	250	394	260	454	595	12
filosóficos	43	262	86	272	454	595	12
y	91	262	96	272	454	595	12
metodológicos	101	262	163	272	454	595	12
que	168	262	184	272	454	595	12
fundamentan	189	262	249	272	454	595	12
su	254	262	265	272	454	595	12
acción	270	262	298	272	454	595	12
y	303	262	308	272	454	595	12
reflexión	313	262	351	272	454	595	12
en	356	262	367	272	454	595	12
estos	372	262	394	272	454	595	12
contextos.	43	274	88	284	454	595	12
Se	91	274	102	284	454	595	12
trata	106	274	127	284	454	595	12
de	131	274	141	284	454	595	12
abandonar	144	274	192	284	454	595	12
una	196	274	213	284	454	595	12
formación	217	274	261	284	454	595	12
centrada	265	274	303	284	454	595	12
en	307	274	318	284	454	595	12
la	321	274	329	284	454	595	12
aplicación	333	274	378	284	454	595	12
del	381	274	394	284	454	595	12
conocimiento	43	286	101	297	454	595	12
psicológico	106	286	154	297	454	595	12
a	159	286	164	297	454	595	12
la	169	286	177	297	454	595	12
educación	181	286	226	297	454	595	12
para	231	286	251	297	454	595	12
transitar	256	286	294	297	454	595	12
hacia	299	286	323	297	454	595	12
una	328	286	345	297	454	595	12
formación	350	286	394	297	454	595	12
crítica	43	298	70	309	454	595	12
que	73	298	89	309	454	595	12
facilite	93	298	122	309	454	595	12
un	125	298	137	309	454	595	12
proceso	140	298	174	309	454	595	12
educativo	177	298	219	309	454	595	12
en	223	298	233	309	454	595	12
que,	237	298	256	309	454	595	12
tanto	259	298	282	309	454	595	12
el	285	298	292	309	454	595	12
estudiante	296	298	343	309	454	595	12
rural	346	298	368	309	454	595	12
como	371	298	394	309	454	595	12
la	43	310	50	321	454	595	12
comunidad	54	310	104	321	454	595	12
educativa,	108	310	153	321	454	595	12
sean	157	310	178	321	454	595	12
pensados	182	310	223	321	454	595	12
como	227	310	250	321	454	595	12
seres	254	310	277	321	454	595	12
históricos	281	310	324	321	454	595	12
y	328	310	333	321	454	595	12
sociales,	337	310	374	321	454	595	12
que	378	310	394	321	454	595	12
actúan	43	322	73	333	454	595	12
de	76	322	86	333	454	595	12
manera	89	322	123	333	454	595	12
dinámica	125	322	166	333	454	595	12
sobre	169	322	193	333	454	595	12
su	196	322	206	333	454	595	12
entorno	209	322	244	333	454	595	12
(Carrasco,	246	322	291	333	454	595	12
2010).	294	322	322	333	454	595	12
Contar	57	347	87	357	454	595	12
con	93	347	108	357	454	595	12
este	114	347	131	357	454	595	12
tipo	137	347	154	357	454	595	12
de	160	347	170	357	454	595	12
formación	176	347	219	357	454	595	12
inicial,	225	347	255	357	454	595	12
permitiría	260	347	303	357	454	595	12
hacer	309	347	334	357	454	595	12
frente	339	347	365	357	454	595	12
a	371	347	376	357	454	595	12
las	382	347	394	357	454	595	12
demandas	43	359	88	369	454	595	12
de	96	359	106	369	454	595	12
la	114	359	122	369	454	595	12
educación	129	359	174	369	454	595	12
rural	182	359	204	369	454	595	12
actual,	211	359	242	369	454	595	12
que	249	359	265	369	454	595	12
requiere	273	359	309	369	454	595	12
de	316	359	327	369	454	595	12
un	334	359	346	369	454	595	12
psicólogo	354	359	394	369	454	595	12
educacional	43	371	95	382	454	595	12
capaz	103	371	128	382	454	595	12
de	135	371	145	382	454	595	12
leer	152	371	168	382	454	595	12
y	175	371	180	382	454	595	12
responder	188	371	232	382	454	595	12
a	239	371	244	382	454	595	12
las	251	371	264	382	454	595	12
necesidades	271	371	324	382	454	595	12
locales	332	371	361	382	454	595	12
de	368	371	379	382	454	595	12
la	386	371	394	382	454	595	12
comunidad,	43	383	95	394	454	595	12
al	99	383	107	394	454	595	12
mantenimiento	111	383	178	394	454	595	12
de	182	383	192	394	454	595	12
las	196	383	209	394	454	595	12
tradiciones	213	383	262	394	454	595	12
y/o	266	383	281	394	454	595	12
al	285	383	293	394	454	595	12
fortalecimiento	297	383	363	394	454	595	12
de	367	383	377	394	454	595	12
los	382	383	394	394	454	595	12
conocimientos	43	395	106	406	454	595	12
transmitidos	108	395	164	406	454	595	12
generacionalmente	167	395	250	406	454	595	12
(Riella	253	395	280	406	454	595	12
&	283	395	291	406	454	595	12
Vitelli,	293	395	322	406	454	595	12
2005),	324	395	353	406	454	595	12
así	356	395	368	406	454	595	12
como	371	395	395	406	454	595	12
también	43	407	79	418	454	595	12
reconocer	83	407	126	418	454	595	12
los	130	407	142	418	454	595	12
procesos	147	407	185	418	454	595	12
de	189	407	200	418	454	595	12
transformación	204	407	271	418	454	595	12
de	276	407	286	418	454	595	12
sujetos	290	407	322	418	454	595	12
y	326	407	331	418	454	595	12
comunidades	335	407	394	418	454	595	12
producto	43	419	82	430	454	595	12
de	85	419	95	430	454	595	12
la	98	419	106	430	454	595	12
penetración	109	419	161	430	454	595	12
mediática	163	419	206	430	454	595	12
y	209	419	214	430	454	595	12
tecnológica.	217	419	269	430	454	595	12
Las	57	444	72	454	454	595	12
demandas	76	444	121	454	454	595	12
de	125	444	135	454	454	595	12
la	139	444	147	454	454	595	12
educación,	150	444	198	454	454	595	12
las	201	444	214	454	454	595	12
actuales	217	444	254	454	454	595	12
políticas	257	444	294	454	454	595	12
públicas	298	444	335	454	454	595	12
educativas	339	444	386	454	454	595	12
y	389	444	394	454	454	595	12
la	43	456	50	466	454	595	12
revisión	56	456	91	466	454	595	12
de	97	456	107	466	454	595	12
nuestros	113	456	152	466	454	595	12
propios	158	456	190	466	454	595	12
procesos	196	456	235	466	454	595	12
de	241	456	251	466	454	595	12
formación	257	456	301	466	454	595	12
profesional	307	456	356	466	454	595	12
-	362	456	366	466	454	595	12
como	372	456	395	466	454	595	12
consecuencia	43	468	102	479	454	595	12
de	105	468	115	479	454	595	12
lo	119	468	126	479	454	595	12
anterior	129	468	164	479	454	595	12
-	168	468	171	479	454	595	12
revisten	174	468	209	479	454	595	12
una	212	468	230	479	454	595	12
oportunidad	233	468	287	479	454	595	12
única	290	468	315	479	454	595	12
para	318	468	338	479	454	595	12
re-pensar	341	468	384	479	454	595	12
el	387	468	395	479	454	595	12
rol	43	480	54	491	454	595	12
de	60	480	71	491	454	595	12
la	77	480	85	491	454	595	12
psicología	90	480	134	491	454	595	12
educacional	140	480	192	491	454	595	12
en	198	480	209	491	454	595	12
escenarios	215	480	261	491	454	595	12
diversos.	267	480	306	491	454	595	12
En	312	480	324	491	454	595	12
el	330	480	338	491	454	595	12
caso	344	480	364	491	454	595	12
de	370	480	380	491	454	595	12
la	386	480	394	491	454	595	12
educación	43	492	87	503	454	595	12
rural,	91	492	116	503	454	595	12
esta	119	492	137	503	454	595	12
oportunidad	141	492	195	503	454	595	12
precisa	198	492	230	503	454	595	12
un	233	492	245	503	454	595	12
rol	249	492	261	503	454	595	12
más	264	492	282	503	454	595	12
amplio,	286	492	318	503	454	595	12
que	322	492	338	503	454	595	12
se	341	492	351	503	454	595	12
relacione	354	492	395	503	454	595	12
con	43	504	58	515	454	595	12
la	62	504	70	515	454	595	12
gestión	73	504	104	515	454	595	12
de	107	504	118	515	454	595	12
procesos	121	504	159	515	454	595	12
comunitarios	162	504	220	515	454	595	12
y	223	504	228	515	454	595	12
de	231	504	242	515	454	595	12
espacios	245	504	282	515	454	595	12
que	285	504	302	515	454	595	12
busquen	305	504	343	515	454	595	12
desarrollar	346	504	394	515	454	595	12
formas	43	517	73	527	454	595	12
horizontales	77	517	131	527	454	595	12
y	135	517	140	527	454	595	12
locales	144	517	174	527	454	595	12
de	178	517	188	527	454	595	12
colaboración,	192	517	251	527	454	595	12
de	255	517	265	527	454	595	12
divulgación	270	517	320	527	454	595	12
de	324	517	334	527	454	595	12
información,	339	517	394	527	454	595	12
Rev.	43	533	55	540	454	595	12
Int.	57	533	67	540	454	595	12
Investig.	69	533	94	540	454	595	12
Cienc.	96	533	114	540	454	595	12
Soc.	116	533	128	540	454	595	12
Vol.	43	540	54	547	454	595	12
12	56	540	63	547	454	595	12
nº2,	65	540	77	547	454	595	12
diciembre	79	540	108	547	454	595	12
2016.	110	540	127	547	454	595	12
pág.	128	540	141	547	454	595	12
283-302	143	540	167	547	454	595	12
294	23	562	40	572	454	595	12
ISSN	233	540	247	547	454	595	12
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	12
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	12
ISSN	314	540	329	547	454	595	12
(En	331	540	340	547	454	595	12
Línea)	342	540	360	547	454	595	12
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	12
Vera	43	36	56	43	454	595	13
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	13
D.	94	36	101	43	454	595	13
et	102	36	108	43	454	595	13
al.	110	36	117	43	454	595	13
Psicologia	119	36	147	43	454	595	13
Educacional	149	36	186	43	454	595	13
en	188	36	195	43	454	595	13
contextos	197	36	225	43	454	595	13
rurales…	227	36	254	43	454	595	13
de	43	55	53	66	454	595	13
enlazar	57	55	89	66	454	595	13
y	93	55	98	66	454	595	13
articular	102	55	140	66	454	595	13
la	144	55	152	66	454	595	13
comunidad	156	55	205	66	454	595	13
con	209	55	225	66	454	595	13
recursos	229	55	266	66	454	595	13
exteriores	270	55	313	66	454	595	13
distantes,	317	55	360	66	454	595	13
no	364	55	376	66	454	595	13
tan	380	55	394	66	454	595	13
sólo	43	67	60	78	454	595	13
como	63	67	87	78	454	595	13
instancias	90	67	135	78	454	595	13
de	138	67	149	78	454	595	13
desarrollo	152	67	195	78	454	595	13
comunitario,	199	67	255	78	454	595	13
sino	258	67	277	78	454	595	13
además	280	67	313	78	454	595	13
como	317	67	340	78	454	595	13
espacios	343	67	381	78	454	595	13
de	384	67	394	78	454	595	13
construcción	43	80	100	90	454	595	13
de	103	80	113	90	454	595	13
capital	116	80	146	90	454	595	13
social,	149	80	177	90	454	595	13
tendiente	181	80	222	90	454	595	13
al	225	80	233	90	454	595	13
fortalecimiento	236	80	301	90	454	595	13
de	305	80	315	90	454	595	13
la	319	80	327	90	454	595	13
educación	330	80	375	90	454	595	13
y	378	80	383	90	454	595	13
la	386	80	394	90	454	595	13
participación	43	92	100	102	454	595	13
en	103	92	114	102	454	595	13
la	117	92	125	102	454	595	13
construcción	128	92	185	102	454	595	13
del	188	92	202	102	454	595	13
territorio,	205	92	246	102	454	595	13
lo	250	92	257	102	454	595	13
que	261	92	277	102	454	595	13
podría	280	92	308	102	454	595	13
fortalecer	311	92	352	102	454	595	13
procesos	356	92	394	102	454	595	13
de	43	104	53	114	454	595	13
avance	56	104	86	114	454	595	13
real	89	104	106	114	454	595	13
para	108	104	129	114	454	595	13
el	131	104	139	114	454	595	13
entorno	142	104	176	114	454	595	13
rural.	179	104	203	114	454	595	13
5.	57	128	66	139	454	595	13
Para	69	128	90	139	454	595	13
definir	92	128	124	139	454	595	13
nuevos	126	128	160	139	454	595	13
puntos	162	128	195	139	454	595	13
de	198	128	209	139	454	595	13
partida	212	128	245	139	454	595	13
Nos	57	152	73	163	454	595	13
encontramos	76	152	133	163	454	595	13
frente	136	152	162	163	454	595	13
a	165	152	170	163	454	595	13
un	173	152	185	163	454	595	13
momento	188	152	229	163	454	595	13
que	232	152	248	163	454	595	13
presenta	251	152	289	163	454	595	13
importantes	292	152	345	163	454	595	13
desafíos	348	152	383	163	454	595	13
al	386	152	394	163	454	595	13
ejercicio	43	164	79	175	454	595	13
profesional	84	164	133	175	454	595	13
y	138	164	143	175	454	595	13
a	149	164	154	175	454	595	13
la	160	164	167	175	454	595	13
formación	173	164	217	175	454	595	13
de	222	164	233	175	454	595	13
pregrado.	238	164	280	175	454	595	13
La	286	164	296	175	454	595	13
particularidad	302	164	365	175	454	595	13
de	370	164	381	175	454	595	13
la	386	164	394	175	454	595	13
educación	43	177	87	187	454	595	13
rural	90	177	112	187	454	595	13
invita	115	177	140	187	454	595	13
no	143	177	154	187	454	595	13
sólo	157	177	175	187	454	595	13
a	178	177	183	187	454	595	13
apoyar	186	177	216	187	454	595	13
la	219	177	227	187	454	595	13
labor	230	177	253	187	454	595	13
del	256	177	269	187	454	595	13
docente,	272	177	309	187	454	595	13
sino	312	177	331	187	454	595	13
también	334	177	370	187	454	595	13
a	373	177	378	187	454	595	13
ser	381	177	395	187	454	595	13
articulador	43	189	91	199	454	595	13
y	99	189	104	199	454	595	13
facilitador	112	189	156	199	454	595	13
de	164	189	175	199	454	595	13
espacios	183	189	220	199	454	595	13
entre	228	189	251	199	454	595	13
todos	259	189	282	199	454	595	13
quienes	290	189	324	199	454	595	13
componen	333	189	378	199	454	595	13
la	386	189	394	199	454	595	13
comunidad,	43	201	95	211	454	595	13
desde	98	201	123	211	454	595	13
una	126	201	143	211	454	595	13
visión	146	201	172	211	454	595	13
crítica	175	201	202	211	454	595	13
y	205	201	210	211	454	595	13
propositiva	213	201	262	211	454	595	13
de	265	201	275	211	454	595	13
cambio	278	201	309	211	454	595	13
(Vera-Bachmann&	312	201	395	211	454	595	13
Salvo,	43	213	69	224	454	595	13
2016).	72	213	100	224	454	595	13
Si	57	237	65	248	454	595	13
bien	70	237	89	248	454	595	13
la	93	237	101	248	454	595	13
discusión	105	237	147	248	454	595	13
sobre	152	237	176	248	454	595	13
la	180	237	188	248	454	595	13
psicología	192	237	235	248	454	595	13
educacional	240	237	292	248	454	595	13
rural	296	237	319	248	454	595	13
recién	323	237	349	248	454	595	13
se	354	237	363	248	454	595	13
inicia,	367	237	395	248	454	595	13
creemos	43	249	79	260	454	595	13
que	87	249	103	260	454	595	13
nuestro	111	249	145	260	454	595	13
ingreso	153	249	185	260	454	595	13
a	193	249	198	260	454	595	13
estos	206	249	228	260	454	595	13
contextos	236	249	278	260	454	595	13
ofrece	286	249	312	260	454	595	13
una	320	249	338	260	454	595	13
importante	346	249	394	260	454	595	13
oportunidad	43	261	97	272	454	595	13
para	102	261	122	272	454	595	13
reflexionar	126	261	173	272	454	595	13
sobre	178	261	202	272	454	595	13
nuestras	207	261	246	272	454	595	13
premisas	250	261	290	272	454	595	13
epistemológicas,	295	261	367	272	454	595	13
y	372	261	377	272	454	595	13
los	381	261	394	272	454	595	13
modelos	43	274	79	284	454	595	13
teóricos	85	274	119	284	454	595	13
y	125	274	130	284	454	595	13
metodológicos	136	274	198	284	454	595	13
que	204	274	220	284	454	595	13
de	226	274	236	284	454	595	13
ellas	242	274	262	284	454	595	13
derivan.	268	274	304	284	454	595	13
Lo	310	274	320	284	454	595	13
que	326	274	342	284	454	595	13
hace	348	274	368	284	454	595	13
falta	375	274	394	284	454	595	13
entonces,	43	286	85	296	454	595	13
es	92	286	102	296	454	595	13
abandonar	110	286	157	296	454	595	13
la	165	286	173	296	454	595	13
ingenuidad,	181	286	233	296	454	595	13
para	241	286	261	296	454	595	13
repensar	269	286	307	296	454	595	13
nuestros	315	286	354	296	454	595	13
propios	362	286	394	296	454	595	13
procesos	43	298	81	308	454	595	13
formadores	85	298	134	308	454	595	13
y	138	298	143	308	454	595	13
nuestra	147	298	181	308	454	595	13
práctica	184	298	220	308	454	595	13
profesional	223	298	272	308	454	595	13
cotidiana.	276	298	319	308	454	595	13
El	323	298	332	308	454	595	13
desafío	336	298	367	308	454	595	13
no	370	298	381	308	454	595	13
es	385	298	394	308	454	595	13
sólo	43	310	60	321	454	595	13
preguntarnos	66	310	126	321	454	595	13
si	132	310	140	321	454	595	13
estamos	146	310	182	321	454	595	13
o	189	310	194	321	454	595	13
no	200	310	211	321	454	595	13
preparados	217	310	267	321	454	595	13
para	273	310	293	321	454	595	13
ejercer	300	310	329	321	454	595	13
en	335	310	346	321	454	595	13
contextos	352	310	394	321	454	595	13
educativos	43	322	89	333	454	595	13
diversos,	93	322	132	333	454	595	13
sino	136	322	155	333	454	595	13
preguntarnos	158	322	217	333	454	595	13
continuamente	221	322	287	333	454	595	13
¿qué	291	322	312	333	454	595	13
necesitamos	316	322	370	333	454	595	13
para	374	322	395	333	454	595	13
estarlo?	43	334	77	345	454	595	13
¿qué	82	334	103	345	454	595	13
hacemos	108	334	146	345	454	595	13
para	151	334	171	345	454	595	13
conseguirlo?	176	334	231	345	454	595	13
y	236	334	241	345	454	595	13
¿cuándo	245	334	283	345	454	595	13
comenzamos	287	334	344	345	454	595	13
a	349	334	354	345	454	595	13
trabajar	359	334	394	345	454	595	13
por	43	347	57	357	454	595	13
ello?	60	347	80	357	454	595	13
Este	83	347	102	357	454	595	13
es	105	347	114	357	454	595	13
el	117	347	125	357	454	595	13
verdaderodesafío.	127	347	205	357	454	595	13
REFERENCIAS	43	377	112	387	454	595	13
Áberg-Brentsson,	43	399	110	408	454	595	13
L.	113	399	121	408	454	595	13
(2009).	124	399	151	408	454	595	13
The	154	399	168	408	454	595	13
smaller	171	399	200	408	454	595	13
the	203	399	215	408	454	595	13
better?A	218	399	251	408	454	595	13
review	254	399	278	408	454	595	13
of	282	399	289	408	454	595	13
research	292	399	325	408	454	595	13
on	328	399	338	408	454	595	13
small	341	399	362	408	454	595	13
schools	365	399	394	408	454	595	13
in	64	410	71	419	454	595	13
Sweden.International	74	410	156	419	454	595	13
Journal	158	410	187	419	454	595	13
of	190	410	197	419	454	595	13
EducationalResearch,	199	410	283	419	454	595	13
48(29),	286	410	313	419	454	595	13
100-108.	315	410	351	419	454	595	13
Abós,	43	427	64	436	454	595	13
P.	67	427	74	436	454	595	13
(2007).	77	427	104	436	454	595	13
La	107	427	117	436	454	595	13
escuela	119	427	148	436	454	595	13
rural	151	427	171	436	454	595	13
y	174	427	178	436	454	595	13
sus	181	427	195	436	454	595	13
condiciones:	197	427	246	436	454	595	13
¿Tiene	249	427	274	436	454	595	13
implicaciones	277	427	330	436	454	595	13
en	333	427	342	436	454	595	13
la	345	427	352	436	454	595	13
formación	355	427	394	436	454	595	13
del	64	438	75	447	454	595	13
profesorado?.Aula	78	438	148	447	454	595	13
Abierta,	151	438	181	447	454	595	13
35(1),	183	438	206	447	454	595	13
83-90.	208	438	234	447	454	595	13
Acker,	43	454	67	464	454	595	13
D.	71	454	80	464	454	595	13
&Gasperini,	84	454	130	464	454	595	13
L.	134	454	141	464	454	595	13
(2009).Education	145	454	211	464	454	595	13
for	214	454	225	464	454	595	13
rural	228	454	247	464	454	595	13
people.The	251	454	292	464	454	595	13
role	295	454	309	464	454	595	13
of	313	454	320	464	454	595	13
education	324	454	361	464	454	595	13
training	364	454	394	464	454	595	13
and	64	465	79	475	454	595	13
capacity	81	465	113	475	454	595	13
development	116	465	164	475	454	595	13
in	166	465	174	475	454	595	13
poverty	176	465	204	475	454	595	13
reduction	207	465	242	475	454	595	13
and	245	465	260	475	454	595	13
food	262	465	279	475	454	595	13
security.Roma,	281	465	339	475	454	595	13
Italia:	342	465	364	475	454	595	13
FAO.	367	465	386	475	454	595	13
Araya,	43	482	67	491	454	595	13
F.,	73	482	83	491	454	595	13
Dell,	89	482	106	491	454	595	13
R.,	112	482	123	491	454	595	13
Donoso,	129	482	160	491	454	595	13
P.,	166	482	176	491	454	595	13
Marianov,	181	482	220	491	454	595	13
V.,	226	482	237	491	454	595	13
Martínez,	242	482	279	491	454	595	13
F.	285	482	292	491	454	595	13
&Weintraub,	298	482	348	491	454	595	13
A.	353	482	361	491	454	595	13
(2012).	367	482	394	491	454	595	13
Optimizing	64	493	106	502	454	595	13
location	110	493	141	502	454	595	13
and	145	493	160	502	454	595	13
size	164	493	178	502	454	595	13
of	183	493	189	502	454	595	13
rural	194	493	213	502	454	595	13
school	217	493	242	502	454	595	13
in	246	493	254	502	454	595	13
Chile.International	258	493	330	502	454	595	13
Transactions	334	493	383	502	454	595	13
in	387	493	394	502	454	595	13
Operational	64	504	108	513	454	595	13
Research,	111	504	149	513	454	595	13
19(5),	152	504	174	513	454	595	13
695-710.	176	504	212	513	454	595	13
Ascorra,	43	520	75	530	454	595	13
P.	85	520	93	530	454	595	13
(2012).	103	520	130	530	454	595	13
Ruralidad:	141	520	182	530	454	595	13
Desafíos	193	520	225	530	454	595	13
ISSN	46	540	60	547	454	595	13
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	13
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	13
ISSN	127	540	142	547	454	595	13
(En	144	540	153	547	454	595	13
Línea)	155	540	173	547	454	595	13
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	13
y	236	520	240	530	454	595	13
proyecciones	251	520	301	530	454	595	13
para	311	520	329	530	454	595	13
los	340	520	351	530	454	595	13
estudios	361	520	394	530	454	595	13
Rev.	325	533	338	540	454	595	13
Int.	340	533	350	540	454	595	13
Investig.	352	533	376	540	454	595	13
Cienc.	378	533	397	540	454	595	13
Soc.	399	533	411	540	454	595	13
Vol.	286	540	297	547	454	595	13
12	299	540	307	547	454	595	13
nº2,	309	540	321	547	454	595	13
diciembre	323	540	351	547	454	595	13
2016.	353	540	370	547	454	595	13
pag.	372	540	385	547	454	595	13
283-302	386	540	411	547	454	595	13
295	415	563	432	573	454	595	13
Vera	43	36	56	43	454	595	14
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	14
D.	94	36	101	43	454	595	14
et	102	36	108	43	454	595	14
al.	110	36	117	43	454	595	14
Psicologia	119	36	148	43	454	595	14
Educacional	150	36	186	43	454	595	14
en	188	36	195	43	454	595	14
contextos	197	36	225	43	454	595	14
rurales…	227	36	254	43	454	595	14
sociales.Psicoperspectivas,	64	56	167	65	454	595	14
Individuo	170	56	205	65	454	595	14
y	207	56	212	65	454	595	14
sociedad,	214	56	251	65	454	595	14
11(1),	256	56	278	65	454	595	14
1-7.	281	56	297	65	454	595	14
Atchoarena,	43	72	89	82	454	595	14
D.	94	72	102	82	454	595	14
&Gasperini,	106	72	153	82	454	595	14
L.	157	72	164	82	454	595	14
(2004).	168	72	195	82	454	595	14
Educación	200	72	239	82	454	595	14
para	243	72	261	82	454	595	14
el	264	72	271	82	454	595	14
desarrollo	275	72	313	82	454	595	14
rural:	317	72	338	82	454	595	14
hacia	342	72	362	82	454	595	14
nuevas	367	72	394	82	454	595	14
respuestas	64	83	106	93	454	595	14
de	109	83	118	93	454	595	14
política.	120	83	150	93	454	595	14
Santiago	153	83	187	93	454	595	14
de	189	83	198	93	454	595	14
Chile:	201	83	224	93	454	595	14
FAO-UNESCO.	226	83	284	93	454	595	14
Ávila,	45	100	67	109	454	595	14
M.	70	100	80	109	454	595	14
(2010).	84	100	110	109	454	595	14
Estudio	114	100	143	109	454	595	14
caracterización	147	100	204	109	454	595	14
de	208	100	217	109	454	595	14
las	221	100	232	109	454	595	14
escuelas	236	100	269	109	454	595	14
rurales	272	100	299	109	454	595	14
multigrado	303	100	344	109	454	595	14
de	347	100	356	109	454	595	14
la	360	100	367	109	454	595	14
región	371	100	394	109	454	595	14
del	64	111	75	120	454	595	14
Maule	79	111	102	120	454	595	14
basado	105	111	134	120	454	595	14
en	137	111	146	120	454	595	14
el	149	111	156	120	454	595	14
modelo	160	111	187	120	454	595	14
de	190	111	199	120	454	595	14
calidad	203	111	231	120	454	595	14
de	234	111	244	120	454	595	14
la	247	111	254	120	454	595	14
gestión	257	111	285	120	454	595	14
escolar.	288	111	318	120	454	595	14
Santiago	322	111	356	120	454	595	14
de	359	111	368	120	454	595	14
Chile:	372	111	394	120	454	595	14
Ministerio	64	121	103	131	454	595	14
de	106	121	114	131	454	595	14
Educación	117	121	158	131	454	595	14
(pp.	161	121	176	131	454	595	14
1-127).	179	121	206	131	454	595	14
gica.	307	138	325	148	454	595	14
En	329	138	340	148	454	595	14
A.	344	138	352	148	454	595	14
Bahía,	357	138	382	148	454	595	14
A.	386	138	394	148	454	595	14
ticas	303	149	321	159	454	595	14
-	351	149	354	159	454	595	14
Checcia&	64	149	101	159	454	595	14
M.	107	149	116	159	454	595	14
Rebello	122	149	151	159	454	595	14
(eds.).	156	149	179	159	454	595	14
logo.	145	160	163	169	454	595	14
Bahía,	43	177	68	186	454	595	14
A.,	71	177	81	186	454	595	14
Checcia,	85	177	118	186	454	595	14
A.	121	177	129	186	454	595	14
&Rebello,	133	177	169	186	454	595	14
M.	173	177	183	186	454	595	14
(2003).	186	177	213	186	454	595	14
logo.	118	187	136	197	454	595	14
ticas.	329	177	349	186	454	595	14
Baltar,	43	204	69	214	454	595	14
M.	74	204	84	214	454	595	14
&	89	204	95	214	454	595	14
Carrasco,	101	204	138	214	454	595	14
C.	143	204	151	214	454	595	14
(2013).	156	204	183	214	454	595	14
Re-	188	204	202	214	454	595	14
pensando	207	204	245	214	454	595	14
la	250	204	257	214	454	595	14
psicología	262	204	300	214	454	595	14
educacional	305	204	352	214	454	595	14
en	357	204	366	214	454	595	14
Chile:	371	204	394	214	454	595	14
Análisis	64	215	95	225	454	595	14
crítico	98	215	122	225	454	595	14
de	125	215	135	225	454	595	14
su	138	215	148	225	454	595	14
quehacer	151	215	187	225	454	595	14
y	190	215	194	225	454	595	14
sugerencias	198	215	244	225	454	595	14
proyectadas.	248	215	297	225	454	595	14
Psicología	301	215	339	225	454	595	14
para	342	215	360	225	454	595	14
América	363	215	394	225	454	595	14
Latina,	64	226	91	235	454	595	14
(24),	93	226	111	235	454	595	14
173-190.	113	226	149	235	454	595	14
Baquero,	43	243	78	252	454	595	14
R.	81	243	89	252	454	595	14
(2008).	93	243	120	252	454	595	14
De	123	243	134	252	454	595	14
las	137	243	148	252	454	595	14
dificultades	151	243	196	252	454	595	14
de	200	243	209	252	454	595	14
predecir:	212	243	247	252	454	595	14
educabilidad	250	243	300	252	454	595	14
y	303	243	308	252	454	595	14
fracaso	311	243	339	252	454	595	14
escolar	342	243	370	252	454	595	14
como	373	243	394	252	454	595	14
categorías	64	254	103	263	454	595	14
riesgosas.	107	254	145	263	454	595	14
En	148	254	159	263	454	595	14
R.	163	254	171	263	454	595	14
Baquero,	174	254	209	263	454	595	14
A.	213	254	221	263	454	595	14
Pérez	224	254	245	263	454	595	14
&	248	254	254	263	454	595	14
A.	258	254	265	263	454	595	14
Toscano	269	254	301	263	454	595	14
(comps.)	304	254	337	263	454	595	14
Construyendo	341	254	394	263	454	595	14
posibilidad.	64	265	108	274	454	595	14
Apropiación	113	265	159	274	454	595	14
y	164	265	168	274	454	595	14
sentido	173	265	201	274	454	595	14
de	206	265	216	274	454	595	14
la	221	265	228	274	454	595	14
experiencia	233	265	277	274	454	595	14
escolar	282	265	309	274	454	595	14
(pp.15-32).	315	265	357	274	454	595	14
Rosario:	362	265	394	274	454	595	14
Homo	64	275	87	284	454	595	14
Sapiens.	89	275	123	284	454	595	14
Baquero,	43	292	78	301	454	595	14
R.	93	292	101	301	454	595	14
(2009).	116	292	143	301	454	595	14
Desarrollo	158	292	198	301	454	595	14
psicológico	213	292	255	301	454	595	14
y	270	292	274	301	454	595	14
enfoquessocioculturales:	64	303	160	312	454	595	14
nuevos	176	303	204	312	454	595	14
sentidos	220	303	253	312	454	595	14
de	269	303	278	312	454	595	14
AvancesenPsicologíaLatinoamericana,	64	314	210	323	454	595	14
27(2),	212	314	234	323	454	595	14
263-280.	237	314	272	323	454	595	14
escolarización	289	292	344	301	454	595	14
un	294	303	305	312	454	595	14
viejo	321	303	339	312	454	595	14
en	359	292	368	301	454	595	14
los	383	292	394	301	454	595	14
problema.	355	303	394	312	454	595	14
Borsdorf,	43	330	79	340	454	595	14
A.	81	330	89	340	454	595	14
&	92	330	98	340	454	595	14
Hidalgo,	101	330	133	340	454	595	14
R.	136	330	144	340	454	595	14
(2009).	147	330	174	340	454	595	14
Searching	177	330	216	340	454	595	14
for	219	330	229	340	454	595	14
Fresh	232	330	254	340	454	595	14
Air,	257	330	271	340	454	595	14
Tranquillity	274	330	319	340	454	595	14
and	322	330	337	340	454	595	14
Rural	339	330	361	340	454	595	14
Culture	364	330	394	340	454	595	14
in	64	341	71	351	454	595	14
the	75	341	87	351	454	595	14
Mountains:	90	341	134	351	454	595	14
A	137	341	143	351	454	595	14
New	146	341	162	351	454	595	14
Lifestyle	165	341	197	351	454	595	14
for	200	341	211	351	454	595	14
Chileans?.Journal	214	341	284	351	454	595	14
of	287	341	294	351	454	595	14
thegeographicalsociety	297	341	384	351	454	595	14
of	387	341	394	351	454	595	14
Berlin,	64	352	89	361	454	595	14
140(3),	91	352	118	361	454	595	14
275-292.	121	352	156	361	454	595	14
Boix,	43	369	62	378	454	595	14
R.	66	369	75	378	454	595	14
(2003).	79	369	106	378	454	595	14
Escuela	111	369	141	378	454	595	14
rural	146	369	165	378	454	595	14
y	170	369	174	378	454	595	14
territorio:	178	369	215	378	454	595	14
entre	220	369	240	378	454	595	14
la	244	369	251	378	454	595	14
desruralización	256	369	315	378	454	595	14
y	320	369	324	378	454	595	14
la	329	369	336	378	454	595	14
cultura	340	369	369	378	454	595	14
local.	373	369	393	378	454	595	14
Revista	64	380	92	389	454	595	14
Digital	95	380	120	389	454	595	14
eRural,	123	380	151	389	454	595	14
Educación,	154	380	196	389	454	595	14
Cultura	199	380	228	389	454	595	14
y	231	380	236	389	454	595	14
Desarrollo	239	380	278	389	454	595	14
Rural.	281	380	305	389	454	595	14
Disponible	308	380	350	389	454	595	14
en	353	380	362	389	454	595	14
http://	366	380	394	389	454	595	14
www.red-ler.org/escuela-rural-territorio.pdf	64	390	235	400	454	595	14
Bradley,	43	407	75	416	454	595	14
J.,	82	407	92	416	454	595	14
Werth,	98	407	125	416	454	595	14
J.	131	407	139	416	454	595	14
&	145	407	152	416	454	595	14
Hastings,	158	407	195	416	454	595	14
S.	202	407	209	416	454	595	14
(2012).	216	407	243	416	454	595	14
Social	250	407	273	416	454	595	14
Justice	280	407	308	416	454	595	14
Advocacy	315	407	351	416	454	595	14
in	358	407	365	416	454	595	14
Rural	372	407	394	416	454	595	14
Communities:	64	418	118	427	454	595	14
Practical	122	418	156	427	454	595	14
Issues	160	418	185	427	454	595	14
and	189	418	204	427	454	595	14
Implications.	207	418	258	427	454	595	14
TheCounselingPsychologist,	262	418	368	428	454	595	14
40(3),	372	418	394	427	454	595	14
363–384.	64	429	100	438	454	595	14
Brumat,	43	446	75	455	454	595	14
M.	81	446	91	455	454	595	14
(2011).	96	446	123	455	454	595	14
Maestros	129	446	165	455	454	595	14
rurales:	170	446	201	455	454	595	14
condiciones	206	446	252	455	454	595	14
de	258	446	267	455	454	595	14
trabajo,	273	446	303	455	454	595	14
formación	309	446	348	455	454	595	14
docente	353	446	384	455	454	595	14
y	389	446	394	455	454	595	14
práctica	64	457	95	466	454	595	14
cotidiana.	98	457	136	466	454	595	14
Revista	139	457	167	466	454	595	14
Iberoamericana	170	457	229	466	454	595	14
de	232	457	241	466	454	595	14
Educación,	244	457	286	466	454	595	14
55(4),	289	457	311	466	454	595	14
1-10.	314	457	334	466	454	595	14
Btesh,	43	473	67	482	454	595	14
E.,	73	473	84	482	454	595	14
Bur,	90	473	107	482	454	595	14
R.,	112	473	123	482	454	595	14
Cameán,	129	473	164	482	454	595	14
S.,	169	473	180	482	454	595	14
Erausquin,	186	473	229	482	454	595	14
C.	235	473	243	482	454	595	14
&	249	473	255	482	454	595	14
Greco,	262	473	287	482	454	595	14
B.	292	473	300	482	454	595	14
(2000).	306	473	333	482	454	595	14
Psicólogos	339	473	379	482	454	595	14
en	385	473	394	482	454	595	14
instituciones	64	484	114	493	454	595	14
educativas:	118	484	163	493	454	595	14
representaciones	167	484	233	493	454	595	14
del	237	484	249	493	454	595	14
rol	253	484	263	493	454	595	14
y	268	484	272	493	454	595	14
modalidades	276	484	325	493	454	595	14
de	330	484	339	493	454	595	14
intervención.	343	484	394	493	454	595	14
VIII	64	495	77	504	454	595	14
Anuario	80	495	110	504	454	595	14
de	113	495	122	504	454	595	14
investigaciones	125	495	184	504	454	595	14
de	187	495	197	504	454	595	14
la	200	495	207	504	454	595	14
Facultad	210	495	243	504	454	595	14
de	246	495	256	504	454	595	14
Psicología,	259	495	299	504	454	595	14
Universidad	303	495	349	504	454	595	14
de	353	495	362	504	454	595	14
Buenos	365	495	394	504	454	595	14
Aires,	64	506	86	515	454	595	14
Argentina	89	506	126	515	454	595	14
(pp.	129	506	144	515	454	595	14
384-399).	147	506	185	515	454	595	14
Rev.	43	533	55	540	454	595	14
Int.	57	533	67	540	454	595	14
Investig.	69	533	94	540	454	595	14
Cienc.	96	533	114	540	454	595	14
Soc.	116	533	128	540	454	595	14
Vol.	43	540	54	547	454	595	14
12	56	540	63	547	454	595	14
nº2,	65	540	77	547	454	595	14
diciembre	79	540	108	547	454	595	14
2016.	110	540	127	547	454	595	14
pág.	128	540	141	547	454	595	14
283-302	143	540	167	547	454	595	14
296	23	562	40	572	454	595	14
ISSN	233	540	247	547	454	595	14
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	14
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	14
ISSN	314	540	329	547	454	595	14
(En	331	540	340	547	454	595	14
Línea)	342	540	360	547	454	595	14
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	14
Vera	43	36	56	43	454	595	15
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	15
D.	94	36	101	43	454	595	15
et	102	36	108	43	454	595	15
al.	110	36	117	43	454	595	15
Psicologia	119	36	147	43	454	595	15
Educacional	149	36	186	43	454	595	15
en	188	36	195	43	454	595	15
contextos	197	36	225	43	454	595	15
rurales…	227	36	254	43	454	595	15
Bustos,	43	56	72	65	454	595	15
A.	75	56	83	65	454	595	15
(2009).	85	56	113	65	454	595	15
La	115	56	125	65	454	595	15
escuela	128	56	157	65	454	595	15
rural	159	56	179	65	454	595	15
española	182	56	217	65	454	595	15
ante	219	56	236	65	454	595	15
un	239	56	250	65	454	595	15
contexto	253	56	286	65	454	595	15
en	288	56	298	65	454	595	15
transformación.	300	56	363	65	454	595	15
Revista	366	56	394	65	454	595	15
de	64	66	73	76	454	595	15
Educación,	76	66	118	76	454	595	15
(350),	120	66	142	76	454	595	15
449-461.	145	66	180	76	454	595	15
Canales,	43	83	76	92	454	595	15
M.	79	83	89	92	454	595	15
(2005).	92	83	119	92	454	595	15
La	122	83	131	92	454	595	15
nueva	134	83	158	92	454	595	15
ruralidad	161	83	197	92	454	595	15
en	200	83	210	92	454	595	15
Chile:	213	83	235	92	454	595	15
apuntes	238	83	270	92	454	595	15
sobre	273	83	294	92	454	595	15
subjetividad	297	83	345	92	454	595	15
y	348	83	352	92	454	595	15
territorios	355	83	394	92	454	595	15
vividos.	64	94	93	103	454	595	15
En	96	94	107	103	454	595	15
PNUD-GABINETE,	111	94	183	103	454	595	15
Gobierno	186	94	222	103	454	595	15
de	225	94	234	103	454	595	15
Chile.	237	94	260	103	454	595	15
Seminario	264	94	302	103	454	595	15
Chile	305	94	325	103	454	595	15
rural:	328	94	348	103	454	595	15
Un	352	94	362	103	454	595	15
Desafío	366	94	394	103	454	595	15
para	64	105	82	114	454	595	15
el	85	105	91	114	454	595	15
Desarrollo	95	105	134	114	454	595	15
Humano.	137	105	172	114	454	595	15
Temas	176	105	201	114	454	595	15
de	205	105	214	114	454	595	15
Desarrollo	217	105	256	114	454	595	15
Humano	260	105	292	114	454	595	15
Sustentable,	296	105	344	114	454	595	15
(12),	348	105	365	114	454	595	15
33-39.	369	105	394	114	454	595	15
Santiago	64	115	98	125	454	595	15
de	100	115	109	125	454	595	15
Chile:	112	115	134	125	454	595	15
PNUD.	137	115	163	125	454	595	15
Carrasco,	43	132	80	142	454	595	15
C.	86	132	94	142	454	595	15
(2010).	100	132	127	142	454	595	15
La	133	132	142	142	454	595	15
práctica	148	132	179	142	454	595	15
de	185	132	194	142	454	595	15
la	200	132	206	142	454	595	15
investigación	212	132	263	142	454	595	15
educativa	269	132	307	142	454	595	15
desde	312	132	334	142	454	595	15
la	340	132	347	142	454	595	15
psicología:	353	132	394	142	454	595	15
intereses	64	143	99	153	454	595	15
implícitos	101	143	139	153	454	595	15
y	142	143	146	153	454	595	15
finalidad	149	143	183	153	454	595	15
social.	185	143	210	153	454	595	15
Revista	213	143	241	153	454	595	15
de	244	143	253	153	454	595	15
Psicología,	255	143	296	153	454	595	15
19(1),	298	143	320	153	454	595	15
154-178.	323	143	358	153	454	595	15
Castro,	43	160	70	169	454	595	15
A.	73	160	81	169	454	595	15
(2012).	84	160	111	169	454	595	15
Familias	113	160	147	169	454	595	15
rurales	149	160	177	169	454	595	15
y	180	160	184	169	454	595	15
sus	187	160	200	169	454	595	15
procesos	203	160	237	169	454	595	15
de	240	160	248	169	454	595	15
transformación:	251	160	313	169	454	595	15
Estudio	316	160	346	169	454	595	15
de	349	160	358	169	454	595	15
casos	360	160	382	169	454	595	15
en	384	160	394	169	454	595	15
un	64	171	74	180	454	595	15
escenario	80	171	117	180	454	595	15
de	122	171	132	180	454	595	15
ruralidad	137	171	173	180	454	595	15
en	179	171	188	180	454	595	15
tensión.	194	171	225	180	454	595	15
Psicoperspectivas,	231	171	301	180	454	595	15
Individuo	306	171	342	180	454	595	15
y	347	171	352	180	454	595	15
sociedad,	357	171	394	180	454	595	15
11(1),	64	181	86	191	454	595	15
180-203.	89	181	124	191	454	595	15
Chiang,	43	198	73	208	454	595	15
H.	79	198	88	208	454	595	15
(2009).	94	198	121	208	454	595	15
How	127	198	144	208	454	595	15
accountability	150	198	205	208	454	595	15
pressure	211	198	245	208	454	595	15
on	252	198	261	208	454	595	15
failing	267	198	291	208	454	595	15
schools	297	198	326	208	454	595	15
affects	332	198	358	208	454	595	15
student	364	198	394	208	454	595	15
achievement.	64	209	115	219	454	595	15
Journal	118	209	147	219	454	595	15
of	149	209	156	219	454	595	15
Public	159	209	182	219	454	595	15
Economics,	184	209	227	219	454	595	15
93(9-10),	230	209	265	219	454	595	15
1045-1057.	267	209	313	219	454	595	15
Compagnucci,	43	226	98	235	454	595	15
E.,	102	226	113	235	454	595	15
Denegri,	117	226	149	235	454	595	15
A.	153	226	161	235	454	595	15
&Fabbi,	165	226	196	235	454	595	15
M.	200	226	209	235	454	595	15
(2009).La	213	226	251	235	454	595	15
inserción	254	226	289	235	454	595	15
del	292	226	304	235	454	595	15
psicólogo	308	226	342	235	454	595	15
en	346	226	355	235	454	595	15
el	359	226	365	235	454	595	15
campo	369	226	394	235	454	595	15
educativo:	64	237	103	246	454	595	15
intervención	109	237	156	246	454	595	15
y	162	237	167	246	454	595	15
prácticas	174	237	208	246	454	595	15
en	215	237	224	246	454	595	15
contexto.	231	237	265	246	454	595	15
II	272	237	277	246	454	595	15
Congreso	284	237	320	246	454	595	15
Internacional	326	237	378	246	454	595	15
de	385	237	394	246	454	595	15
Investigación	64	248	115	257	454	595	15
de	119	248	127	257	454	595	15
la	131	248	138	257	454	595	15
Facultad	142	248	176	257	454	595	15
de	180	248	189	257	454	595	15
Psicología	193	248	231	257	454	595	15
de	235	248	244	257	454	595	15
la	247	248	254	257	454	595	15
Universidad	258	248	305	257	454	595	15
Nacional	308	248	342	257	454	595	15
de	346	248	355	257	454	595	15
La	358	248	368	257	454	595	15
Plata.	372	248	394	257	454	595	15
Noviembre	64	258	105	268	454	595	15
de	107	258	117	268	454	595	15
2009.	119	258	141	268	454	595	15
La	144	258	154	268	454	595	15
Plata,	156	258	178	268	454	595	15
Buenos	181	258	210	268	454	595	15
Aires,	213	258	235	268	454	595	15
Argentina.	238	258	278	268	454	595	15
Coll,	43	275	60	284	454	595	15
C.	64	275	72	284	454	595	15
(1990).	76	275	103	284	454	595	15
Psicología	107	275	145	284	454	595	15
y	149	275	153	284	454	595	15
educación:	157	275	199	284	454	595	15
aproximación	203	275	255	284	454	595	15
a	259	275	264	284	454	595	15
los	267	275	278	284	454	595	15
objetivos	282	275	316	284	454	595	15
y	320	275	324	284	454	595	15
contenidos	328	275	370	284	454	595	15
de	374	275	383	284	454	595	15
la	387	275	394	284	454	595	15
psicología	64	286	102	295	454	595	15
de	105	286	114	295	454	595	15
la	117	286	124	295	454	595	15
educación.	127	286	169	295	454	595	15
En	172	286	183	295	454	595	15
C.	186	286	195	295	454	595	15
Coll,	198	286	215	295	454	595	15
A.	218	286	226	295	454	595	15
Marchesi&	229	286	271	295	454	595	15
J.	274	286	281	295	454	595	15
Palacios	285	286	316	295	454	595	15
(comps.)	319	286	352	295	454	595	15
Desarrollo	355	286	395	295	454	595	15
psicológico	64	297	105	306	454	595	15
y	110	297	115	306	454	595	15
Educación.	120	297	161	306	454	595	15
Tomo	166	297	187	306	454	595	15
II	192	297	197	306	454	595	15
Psicología	202	297	239	306	454	595	15
de	244	297	254	306	454	595	15
la	259	297	266	306	454	595	15
Educación	271	297	311	306	454	595	15
(pp.15-30).	316	297	359	306	454	595	15
Madrid:	364	297	394	306	454	595	15
Alianza.	64	308	95	317	454	595	15
Conomos,	43	324	81	334	454	595	15
A.,	84	324	95	334	454	595	15
Griffin,	98	324	125	334	454	595	15
B.	128	324	137	334	454	595	15
&Baunin,	140	324	177	334	454	595	15
N.	181	324	189	334	454	595	15
(2013).	192	324	219	334	454	595	15
Attracting	223	324	261	334	454	595	15
psychologists	264	324	317	334	454	595	15
to	319	324	327	334	454	595	15
practice	330	324	361	334	454	595	15
in	364	324	371	334	454	595	15
rural	375	324	394	334	454	595	15
Australia:	64	335	102	344	454	595	15
The	111	335	125	344	454	595	15
role	133	335	148	344	454	595	15
of	156	335	163	344	454	595	15
work	172	335	191	344	454	595	15
values	200	335	225	344	454	595	15
and	233	335	248	344	454	595	15
perceptions	256	335	302	344	454	595	15
of	310	335	317	344	454	595	15
the	326	335	338	344	454	595	15
rural	347	335	366	344	454	595	15
work	375	335	394	344	454	595	15
environment.AustralianJournal	64	346	185	355	454	595	15
of	187	346	194	355	454	595	15
Rural	197	346	217	355	454	595	15
Health,	220	346	248	355	454	595	15
(21),	251	346	268	355	454	595	15
105-111.	271	346	306	355	454	595	15
Contreras,	43	363	83	372	454	595	15
P.	88	363	95	372	454	595	15
&	100	363	106	372	454	595	15
Corbalán,	110	363	148	372	454	595	15
F.	153	363	160	372	454	595	15
(2010).	165	363	192	372	454	595	15
¿Qué	196	363	217	372	454	595	15
podemos	221	363	255	372	454	595	15
esperar	260	363	289	372	454	595	15
de	293	363	302	372	454	595	15
la	306	363	313	372	454	595	15
Ley	318	363	331	372	454	595	15
de	335	363	344	372	454	595	15
Subvención	348	363	394	372	454	595	15
Escolar	64	374	93	383	454	595	15
Preferencial?.Revista	96	374	177	383	454	595	15
de	179	374	188	383	454	595	15
Docencia,	191	374	228	383	454	595	15
41,	230	374	243	383	454	595	15
5-16.	246	374	266	383	454	595	15
Cornejo,	43	390	75	400	454	595	15
R.	78	390	86	400	454	595	15
Los	119	390	133	400	454	595	15
psicólogos	136	390	176	400	454	595	15
y	179	390	183	400	454	595	15
el	186	390	192	400	454	595	15
futuro	195	390	220	400	454	595	15
de	223	390	232	400	454	595	15
nuestra	235	390	265	400	454	595	15
educación:	268	390	310	400	454	595	15
Entrevista	313	390	353	400	454	595	15
a	356	390	361	400	454	595	15
Rodrigo	364	390	394	400	454	595	15
Cornejo.	64	401	96	411	454	595	15
Diversidad	137	401	179	411	454	595	15
Educativa.	219	401	260	411	454	595	15
Disponible	300	401	342	411	454	595	15
en:	382	401	394	411	454	595	15
http://www.diversidadeducativa.cl/LOS%20PSICOLOGOS%20Y%20EL%20FUTUR	64	412	388	421	454	595	15
O%20DE%20NUESTRA%20EDUCACIÓN_%20ENTREVISTA%20A%20RODRIGO	64	423	376	432	454	595	15
%20CORNEJO.pdf	64	434	137	443	454	595	15
Deaville,	43	450	75	460	454	595	15
J.,	79	450	89	460	454	595	15
Wynn-Jones,	93	450	144	460	454	595	15
J.,	148	450	158	460	454	595	15
Hays,	162	450	184	460	454	595	15
R.,	188	450	199	460	454	595	15
Coventry,	203	450	241	460	454	595	15
P.,	245	450	255	460	454	595	15
McKinley,	259	450	297	460	454	595	15
R.	301	450	309	460	454	595	15
&	313	450	319	460	454	595	15
Randall-Smith,	323	450	383	460	454	595	15
J.	387	450	394	460	454	595	15
(2009).Perceptions	64	461	136	471	454	595	15
of	140	461	147	471	454	595	15
UK	151	461	163	471	454	595	15
medical	167	461	197	471	454	595	15
students	201	461	235	471	454	595	15
on	239	461	249	471	454	595	15
rural	253	461	272	471	454	595	15
clinical	276	461	304	471	454	595	15
placements.Rural	308	461	376	471	454	595	15
and	379	461	394	471	454	595	15
Remote	64	472	92	482	454	595	15
Health,	95	472	123	482	454	595	15
9(2),	125	472	142	481	454	595	15
1165.	145	472	167	481	454	595	15
Delich,	43	489	69	498	454	595	15
A.	73	489	81	498	454	595	15
&Iaies,	83	489	110	498	454	595	15
G.	113	489	122	498	454	595	15
(2009).	125	489	152	498	454	595	15
Los	155	489	169	498	454	595	15
sistemas	172	489	206	498	454	595	15
educativos	209	489	250	498	454	595	15
y	253	489	257	498	454	595	15
cohesión	261	489	295	498	454	595	15
social:	298	489	323	498	454	595	15
la	326	489	333	498	454	595	15
reconstrucción	335	489	394	498	454	595	15
de	64	500	73	509	454	595	15
lo	76	500	83	509	454	595	15
común	86	500	113	509	454	595	15
en	116	500	125	509	454	595	15
los	129	500	140	509	454	595	15
estados	143	500	173	509	454	595	15
nacionales	176	500	217	509	454	595	15
del	220	500	232	509	454	595	15
siglo	235	500	253	509	454	595	15
XXI.	256	500	273	509	454	595	15
En	276	500	287	509	454	595	15
C.	290	500	298	509	454	595	15
Cox	302	500	317	509	454	595	15
&	320	500	326	509	454	595	15
S.	329	500	337	509	454	595	15
Schwartzman	340	500	394	509	454	595	15
(eds.),	64	511	87	520	454	595	15
Políticas	92	511	124	520	454	595	15
educativas	129	511	170	520	454	595	15
y	175	511	180	520	454	595	15
la	185	511	192	520	454	595	15
cohesión	197	511	230	520	454	595	15
social	235	511	256	520	454	595	15
en	261	511	271	520	454	595	15
América	276	511	307	520	454	595	15
Latina	312	511	336	520	454	595	15
(pp.175-230).	341	511	394	520	454	595	15
Santigo:	64	521	96	530	454	595	15
Uqbar	98	521	122	530	454	595	15
Editores.	125	521	160	530	454	595	15
ISSN	46	540	60	547	454	595	15
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	15
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	15
ISSN	127	540	142	547	454	595	15
(En	144	540	153	547	454	595	15
Línea)	155	540	173	547	454	595	15
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	15
Rev.	325	533	338	540	454	595	15
Int.	340	533	350	540	454	595	15
Investig.	352	533	376	540	454	595	15
Cienc.	378	533	397	540	454	595	15
Soc.	399	533	411	540	454	595	15
Vol.	286	540	297	547	454	595	15
12	299	540	307	547	454	595	15
nº2,	309	540	321	547	454	595	15
diciembre	323	540	351	547	454	595	15
2016.	353	540	370	547	454	595	15
pag.	372	540	385	547	454	595	15
283-302	386	540	411	547	454	595	15
297	415	563	432	573	454	595	15
Vera	43	36	56	43	454	595	16
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	16
D.	94	36	101	43	454	595	16
et	102	36	108	43	454	595	16
al.	110	36	117	43	454	595	16
Psicologia	119	36	148	43	454	595	16
Educacional	150	36	186	43	454	595	16
en	188	36	195	43	454	595	16
contextos	197	36	225	43	454	595	16
rurales…	227	36	254	43	454	595	16
Donoso,	43	55	74	65	454	595	16
S.	77	55	85	65	454	595	16
&	88	55	95	65	454	595	16
Arias,	98	55	120	65	454	595	16
O.	124	55	133	65	454	595	16
(2012).	136	55	163	65	454	595	16
Distribución	166	55	215	65	454	595	16
desigual	218	55	250	65	454	595	16
de	253	55	262	65	454	595	16
las	265	55	277	65	454	595	16
oportunidades	280	55	336	65	454	595	16
educativas	339	55	381	65	454	595	16
en	384	55	394	65	454	595	16
el	64	66	70	75	454	595	16
territorio	74	66	109	75	454	595	16
y	112	66	116	75	454	595	16
migración	120	66	158	75	454	595	16
de	162	66	171	75	454	595	16
la	175	66	182	75	454	595	16
matrícula	185	66	223	75	454	595	16
escolar:	226	66	256	75	454	595	16
el	260	66	266	75	454	595	16
caso	270	66	287	75	454	595	16
de	291	66	300	75	454	595	16
la	304	66	311	75	454	595	16
región	315	66	339	75	454	595	16
de	342	66	351	75	454	595	16
Los	355	66	368	75	454	595	16
Lagos	372	66	394	75	454	595	16
(Chile).	64	77	91	87	454	595	16
Estudios	94	77	127	87	454	595	16
Pedagógicos,	130	77	180	87	454	595	16
38(2),	182	77	204	87	454	595	16
35-54.	207	77	232	87	454	595	16
Echeverri,	43	94	82	103	454	595	16
R.	85	94	93	103	454	595	16
&	97	94	103	103	454	595	16
Rivero,	106	94	133	103	454	595	16
M.	136	94	146	103	454	595	16
(2002).	149	94	176	103	454	595	16
Nueva	179	94	203	103	454	595	16
Ruralidad	206	94	244	103	454	595	16
Visión	247	94	271	103	454	595	16
del	274	94	285	103	454	595	16
territorio	288	94	321	103	454	595	16
en	323	94	333	103	454	595	16
América	336	94	367	103	454	595	16
Latina	370	94	394	103	454	595	16
y	64	105	69	114	454	595	16
el	73	105	80	114	454	595	16
Caribe.	85	105	113	114	454	595	16
Instituto	118	105	151	114	454	595	16
Interamericano	156	105	216	114	454	595	16
de	221	105	230	114	454	595	16
Cooperación	235	105	283	114	454	595	16
para	288	105	306	114	454	595	16
la	311	105	318	114	454	595	16
Agricultura,	323	105	370	114	454	595	16
IICA.	375	105	394	114	454	595	16
Disponible	64	115	105	125	454	595	16
en:	108	115	120	125	454	595	16
http://repiica.iica.int/docs/B0536e/B0536e.pdf	122	115	313	125	454	595	16
Erausquin,	43	132	86	142	454	595	16
C.	92	132	101	142	454	595	16
&	107	132	113	142	454	595	16
Zabaleta,	119	132	155	142	454	595	16
V.	162	132	170	142	454	595	16
(2014).	176	132	203	142	454	595	16
Articulación	209	132	256	142	454	595	16
entre	263	132	283	142	454	595	16
investigación	289	132	340	142	454	595	16
y	346	132	350	142	454	595	16
extensión	357	132	394	142	454	595	16
universitarias:	64	143	120	153	454	595	16
aprendizajes	126	143	175	153	454	595	16
en	181	143	190	153	454	595	16
la	196	143	203	153	454	595	16
diversidad	209	143	249	153	454	595	16
y	255	143	259	153	454	595	16
cruce	265	143	286	153	454	595	16
de	292	143	301	153	454	595	16
fronteras.	307	143	345	153	454	595	16
Revista	351	143	379	153	454	595	16
de	385	143	394	153	454	595	16
Extensión	64	154	101	163	454	595	16
Universitaria	104	154	153	163	454	595	16
Universidad	155	154	202	163	454	595	16
Nacional	204	154	237	163	454	595	16
de	240	154	249	163	454	595	16
Córdoba,	252	154	287	163	454	595	16
(5),	290	154	302	163	454	595	16
12-35.	305	154	330	163	454	595	16
Feu,	43	171	59	180	454	595	16
J.	63	171	70	180	454	595	16
(2008).	74	171	101	180	454	595	16
La	105	171	114	180	454	595	16
escuela	118	171	147	180	454	595	16
rural	150	171	170	180	454	595	16
desde	173	171	195	180	454	595	16
la	199	171	206	180	454	595	16
atalaya	210	171	238	180	454	595	16
educativa.	242	171	282	180	454	595	16
En	285	171	296	180	454	595	16
N.	300	171	308	180	454	595	16
Llevot,	311	171	337	180	454	595	16
&	341	171	347	180	454	595	16
J.	351	171	358	180	454	595	16
Garreta.	362	171	394	180	454	595	16
Escuela	64	182	94	191	454	595	16
Rural	99	182	120	191	454	595	16
y	125	182	129	191	454	595	16
Sociedad	134	182	169	191	454	595	16
(pp.	174	182	189	191	454	595	16
81-86).	194	182	222	191	454	595	16
España:	227	182	259	191	454	595	16
Ediciones	264	182	302	191	454	595	16
de	307	182	316	191	454	595	16
la	321	182	328	191	454	595	16
Universidad	333	182	380	191	454	595	16
de	385	182	394	191	454	595	16
Lleida.	64	192	89	202	454	595	16
Figlio,	43	209	66	218	454	595	16
D.	71	209	80	218	454	595	16
&	85	209	92	218	454	595	16
Rouse,	97	209	123	218	454	595	16
C.	129	209	137	218	454	595	16
(2006).	142	209	169	218	454	595	16
Do	175	209	186	218	454	595	16
accountability	191	209	246	218	454	595	16
and	252	209	267	218	454	595	16
voucher	272	209	303	218	454	595	16
threats	308	209	336	218	454	595	16
improve	341	209	372	218	454	595	16
low-	378	209	394	218	454	595	16
performing	64	220	106	229	454	595	16
schools?.Journal	109	220	174	229	454	595	16
of	177	220	184	229	454	595	16
PublicEconomics,	186	220	252	229	454	595	16
90(1-2),	255	220	285	229	454	595	16
239–255.	287	220	324	229	454	595	16
Freire,	43	237	68	246	454	595	16
P.	71	237	78	246	454	595	16
(2005).	81	237	107	246	454	595	16
La	110	237	120	246	454	595	16
pedagogía	122	237	162	246	454	595	16
del	164	237	176	246	454	595	16
oprimido.	178	237	214	246	454	595	16
México:	217	237	246	246	454	595	16
Siglo	249	237	268	246	454	595	16
Veintiuno	270	237	308	246	454	595	16
Editores.	311	237	346	246	454	595	16
Garín,	43	254	67	263	454	595	16
A.	70	254	78	263	454	595	16
Albers,	82	254	109	263	454	595	16
C.	112	254	120	263	454	595	16
&	124	254	130	263	454	595	16
Ortega,	133	254	162	263	454	595	16
E.	165	254	173	263	454	595	16
(2011).	176	254	203	263	454	595	16
Las	206	254	220	263	454	595	16
expresiones	223	254	269	263	454	595	16
de	273	254	282	263	454	595	16
la	285	254	292	263	454	595	16
ruralidad	295	254	332	263	454	595	16
en	335	254	344	263	454	595	16
la	347	254	355	263	454	595	16
región	358	254	382	263	454	595	16
de	385	254	394	263	454	595	16
La	64	265	73	274	454	595	16
Araucanía,	76	265	118	274	454	595	16
Chile,	121	265	144	274	454	595	16
1997-2007.	146	265	192	274	454	595	16
EstudiosSociales,	195	265	262	274	454	595	16
19(38),	265	265	291	274	454	595	16
67-89.	294	265	319	274	454	595	16
Gershberg,	43	281	85	290	454	595	16
A.,	92	281	103	290	454	595	16
González,	110	281	147	290	454	595	16
P.	155	281	162	290	454	595	16
&	169	281	176	290	454	595	16
Meade,	183	281	210	290	454	595	16
B.	218	281	226	290	454	595	16
(2012).	233	281	260	290	454	595	16
Understanding	267	281	325	290	454	595	16
and	333	281	347	290	454	595	16
Improving	354	281	394	290	454	595	16
Accountability	64	292	120	301	454	595	16
in	123	292	131	301	454	595	16
Education:	134	292	177	301	454	595	16
A	180	292	186	301	454	595	16
Conceptual	189	292	234	301	454	595	16
Framework	237	292	281	301	454	595	16
and	284	292	299	301	454	595	16
Guideposts	303	292	347	301	454	595	16
from	350	292	368	301	454	595	16
Three	372	292	394	301	454	595	16
Decentralization	64	303	127	312	454	595	16
Reform	131	303	160	312	454	595	16
Experiences	164	303	211	312	454	595	16
in	215	303	222	312	454	595	16
Latin	227	303	247	312	454	595	16
America.	251	303	285	312	454	595	16
World	290	303	312	312	454	595	16
Development,	316	303	368	312	454	595	16
40(5),	372	303	394	312	454	595	16
1024–1041.	64	314	110	323	454	595	16
Gershberg,	43	330	85	340	454	595	16
A.,	89	330	99	340	454	595	16
Meade,	103	330	131	340	454	595	16
B.	135	330	143	340	454	595	16
&Andersson,	147	330	197	340	454	595	16
S.	201	330	209	340	454	595	16
(2009).	212	330	239	340	454	595	16
Providing	243	330	279	340	454	595	16
better	283	330	306	340	454	595	16
education	310	330	348	340	454	595	16
services	352	330	382	340	454	595	16
to	386	330	394	340	454	595	16
the	64	341	76	350	454	595	16
poor:	88	341	108	350	454	595	16
Accountability	120	341	176	350	454	595	16
and	188	341	203	350	454	595	16
context	215	341	243	350	454	595	16
in	255	341	263	350	454	595	16
the	275	341	287	350	454	595	16
cast	299	341	315	350	454	595	16
of	327	341	334	350	454	595	16
Guatemalan	346	341	394	350	454	595	16
decentralization.International	64	352	178	361	454	595	16
Journal	180	352	209	361	454	595	16
of	212	352	219	361	454	595	16
EducationalDevelopment,	221	352	319	361	454	595	16
29(3),	322	352	343	361	454	595	16
187–200.	346	352	382	361	454	595	16
Giroux,	43	369	71	378	454	595	16
H.	78	369	86	378	454	595	16
(2003).	92	369	119	378	454	595	16
Pedagogía	125	369	164	378	454	595	16
y	170	369	174	378	454	595	16
política	180	369	208	378	454	595	16
de	214	369	223	378	454	595	16
la	229	369	236	378	454	595	16
esperanza.	242	369	284	378	454	595	16
Buenos	290	369	319	378	454	595	16
Aires,	325	369	347	378	454	595	16
Argentina:	353	369	394	378	454	595	16
Amorrortu.	64	380	107	389	454	595	16
Grajales,	43	396	77	406	454	595	16
S.	83	396	91	406	454	595	16
&	98	396	104	406	454	595	16
Concheiro,	110	396	153	406	454	595	16
L.	159	396	166	406	454	595	16
(2009).	173	396	200	406	454	595	16
Nueva	206	396	230	406	454	595	16
ruralidad	237	396	273	406	454	595	16
y	279	396	284	406	454	595	16
desarrollo	290	396	329	406	454	595	16
territorial	335	396	372	406	454	595	16
una	379	396	394	406	454	595	16
perspectiva	64	407	108	417	454	595	16
desde	113	407	135	417	454	595	16
los	140	407	151	417	454	595	16
sujetos	155	407	183	417	454	595	16
sociales.	188	407	221	417	454	595	16
Revista	226	407	254	417	454	595	16
del	259	407	270	417	454	595	16
Pensamiento	275	407	324	417	454	595	16
Sociológico,	328	407	372	417	454	595	16
(18),	377	407	394	417	454	595	16
145-167.	64	418	99	427	454	595	16
Güell,	43	435	66	444	454	595	16
P.	69	435	76	444	454	595	16
(2005).	79	435	106	444	454	595	16
Desarrollo	110	435	149	444	454	595	16
Humano:	152	435	186	444	454	595	16
una	189	435	204	444	454	595	16
perspectiva	207	435	251	444	454	595	16
para	254	435	271	444	454	595	16
mirar	274	435	295	444	454	595	16
lo	298	435	304	444	454	595	16
rural.	307	435	328	444	454	595	16
Seminario	332	435	371	444	454	595	16
Chile	374	435	394	444	454	595	16
rural:	64	446	86	455	454	595	16
Un	89	446	101	455	454	595	16
Desafío	104	446	133	455	454	595	16
para	136	446	154	455	454	595	16
el	157	446	164	455	454	595	16
Desarrollo	167	446	207	455	454	595	16
Humano.	211	446	247	455	454	595	16
N°12.	250	446	272	455	454	595	16
Temas	275	446	301	455	454	595	16
de	304	446	313	455	454	595	16
Desarrollo	317	446	357	455	454	595	16
Humano	360	446	394	455	454	595	16
Sustentable.	64	456	113	466	454	595	16
Santiago	115	456	149	466	454	595	16
de	152	456	161	466	454	595	16
Chile:	164	456	186	466	454	595	16
PNUD-GABINETE.	189	456	261	466	454	595	16
Habermas,	43	473	85	483	454	595	16
J.	88	473	95	483	454	595	16
(1990).	98	473	124	483	454	595	16
Conocimiento	127	473	178	483	454	595	16
e	180	473	185	483	454	595	16
interés.	187	473	216	483	454	595	16
Madrid,	219	473	249	483	454	595	16
España:	252	473	283	483	454	595	16
Taurus.	286	473	316	483	454	595	16
Hanushek,	43	490	85	499	454	595	16
E.	91	490	99	499	454	595	16
&	104	490	110	499	454	595	16
Raymond,	116	490	155	499	454	595	16
M.	161	490	170	499	454	595	16
(2005).	176	490	203	499	454	595	16
Does	208	490	228	499	454	595	16
school	233	490	258	499	454	595	16
accountability	263	490	318	499	454	595	16
lead	324	490	340	499	454	595	16
to	345	490	353	499	454	595	16
improved	358	490	394	499	454	595	16
student	64	501	94	510	454	595	16
performance?.Journal	96	501	181	510	454	595	16
of	184	501	191	510	454	595	16
Policy	193	501	216	510	454	595	16
Analysis	218	501	251	510	454	595	16
and	254	501	269	510	454	595	16
Management,	271	501	323	510	454	595	16
24(2),	326	501	348	510	454	595	16
297–327.	350	501	387	510	454	595	16
Hargreaves,	43	518	88	527	454	595	16
L.	93	518	101	527	454	595	16
(2009).	106	518	133	527	454	595	16
Respect	137	518	168	527	454	595	16
and	172	518	187	527	454	595	16
responsibility:	192	518	247	527	454	595	16
Review	252	518	279	527	454	595	16
of	284	518	291	527	454	595	16
research	296	518	329	527	454	595	16
on	334	518	343	527	454	595	16
small	348	518	369	527	454	595	16
rural	374	518	394	527	454	595	16
Rev.	43	533	55	540	454	595	16
Int.	57	533	67	540	454	595	16
Investig.	69	533	94	540	454	595	16
Cienc.	96	533	114	540	454	595	16
Soc.	116	533	128	540	454	595	16
Vol.	43	540	54	547	454	595	16
12	56	540	63	547	454	595	16
nº2,	65	540	77	547	454	595	16
diciembre	79	540	108	547	454	595	16
2016.	110	540	127	547	454	595	16
pág.	128	540	141	547	454	595	16
283-302	143	540	167	547	454	595	16
298	23	562	40	572	454	595	16
ISSN	233	540	247	547	454	595	16
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	16
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	16
ISSN	314	540	329	547	454	595	16
(En	331	540	340	547	454	595	16
Línea)	342	540	360	547	454	595	16
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	16
Vera	43	36	56	43	454	595	17
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	17
D.	94	36	101	43	454	595	17
et	102	36	108	43	454	595	17
al.	110	36	117	43	454	595	17
Psicologia	119	36	147	43	454	595	17
Educacional	149	36	186	43	454	595	17
en	188	36	195	43	454	595	17
contextos	197	36	225	43	454	595	17
rurales…	227	36	254	43	454	595	17
schools	64	56	93	65	454	595	17
in	95	56	103	65	454	595	17
England.	106	56	141	65	454	595	17
International	144	56	192	65	454	595	17
Journal	195	56	224	65	454	595	17
of	227	56	234	65	454	595	17
Educational	236	56	281	65	454	595	17
Research,	284	56	322	65	454	595	17
48(2),	325	56	347	65	454	595	17
117-128.	350	56	385	65	454	595	17
Hargreaves,	43	72	88	81	454	595	17
L.,	92	72	102	81	454	595	17
Kvalsund,	106	72	145	81	454	595	17
R.	148	72	157	81	454	595	17
&	160	72	167	81	454	595	17
Galton,	170	72	199	81	454	595	17
M.	202	72	212	81	454	595	17
(2009).	216	72	243	81	454	595	17
Reviews	246	72	277	81	454	595	17
of	281	72	288	81	454	595	17
research	292	72	325	81	454	595	17
on	328	72	338	81	454	595	17
rural	342	72	361	81	454	595	17
schools	365	72	394	81	454	595	17
and	64	83	79	92	454	595	17
their	82	83	100	92	454	595	17
communities	103	83	154	92	454	595	17
in	157	83	164	92	454	595	17
British	168	83	194	92	454	595	17
and	197	83	212	92	454	595	17
Nordic	215	83	241	92	454	595	17
countries:	244	83	283	92	454	595	17
Analytical	286	83	325	92	454	595	17
perspectives	328	83	376	92	454	595	17
and	379	83	394	92	454	595	17
cultural	64	94	95	103	454	595	17
meaning.	97	94	133	103	454	595	17
International	136	94	185	103	454	595	17
Journal	188	94	217	103	454	595	17
of	219	94	226	103	454	595	17
Educational	229	94	274	103	454	595	17
Research,	277	94	315	103	454	595	17
48(2),	317	94	339	103	454	595	17
80-88.	342	94	368	103	454	595	17
Hargrove,	43	111	80	120	454	595	17
D.	101	111	110	120	454	595	17
(2007).	131	111	157	120	454	595	17
Keeping	178	111	209	120	454	595	17
a	230	111	235	120	454	595	17
rural	255	111	275	120	454	595	17
alive.ClinicalPsychologyScience&Practice,	64	122	223	131	454	595	17
14(3),304–305.	225	122	284	131	454	595	17
psychology	296	111	338	120	454	595	17
presence	359	111	394	120	454	595	17
Instituto	43	139	76	148	454	595	17
Nacional	79	139	113	148	454	595	17
de	117	139	126	148	454	595	17
Estadísticas	130	139	177	148	454	595	17
de	180	139	189	148	454	595	17
Chile.	193	139	215	148	454	595	17
(2012).	219	139	246	148	454	595	17
Resultados	250	139	293	148	454	595	17
XVIII	296	139	315	148	454	595	17
Censo	318	139	342	148	454	595	17
de	345	139	354	148	454	595	17
población	358	139	394	148	454	595	17
2012.	64	149	86	159	454	595	17
Santiago	89	149	123	159	454	595	17
de	125	149	134	159	454	595	17
Chile:	137	149	159	159	454	595	17
Autor.	162	149	187	159	454	595	17
Jameson,	43	166	80	175	454	595	17
J.	85	166	93	175	454	595	17
&	98	166	104	175	454	595	17
Blank,	109	166	135	175	454	595	17
M.	140	166	150	175	454	595	17
(2007).	156	166	183	175	454	595	17
Rural	188	166	209	175	454	595	17
services:	215	166	248	175	454	595	17
Defining	253	166	286	175	454	595	17
problems	291	166	327	175	454	595	17
and	332	166	347	175	454	595	17
developing	353	166	394	175	454	595	17
solutions.	64	177	102	186	454	595	17
Clinical	105	177	133	186	454	595	17
Psychology:	136	177	181	186	454	595	17
Science	183	177	212	186	454	595	17
&	214	177	221	186	454	595	17
Practice,	223	177	255	186	454	595	17
14(3),283–298.	258	177	317	186	454	595	17
Kalaoja,	43	193	74	203	454	595	17
E.	81	193	89	203	454	595	17
&Pietarinen,	97	193	145	203	454	595	17
J.	153	193	160	203	454	595	17
(2009).	168	193	195	203	454	595	17
Small	202	193	224	203	454	595	17
rural	232	193	251	203	454	595	17
primary	259	193	290	203	454	595	17
schools	297	193	326	203	454	595	17
in	333	193	341	203	454	595	17
Finland:	348	193	381	203	454	595	17
A	388	193	394	203	454	595	17
pedagogically	64	205	116	214	454	595	17
valuable	123	205	156	214	454	595	17
part	163	205	179	214	454	595	17
of	187	205	193	214	454	595	17
the	201	205	213	214	454	595	17
school	221	205	246	214	454	595	17
network.	253	205	287	214	454	595	17
International	295	205	344	214	454	595	17
Journal	351	205	380	214	454	595	17
of	387	205	394	214	454	595	17
Educational	64	215	109	225	454	595	17
Research,	112	215	150	225	454	595	17
48(2),	153	215	175	225	454	595	17
109-116.	177	215	213	225	454	595	17
Kearns,	43	232	72	241	454	595	17
R.,	77	232	88	241	454	595	17
Lewis,	92	232	116	241	454	595	17
N.,	121	232	132	241	454	595	17
McCreanor,	136	232	181	241	454	595	17
T.,	186	232	196	241	454	595	17
&	200	232	207	241	454	595	17
Witten,	211	232	239	241	454	595	17
K.	243	232	252	241	454	595	17
(2009).	256	232	283	241	454	595	17
„The	288	232	303	241	454	595	17
status	308	232	332	241	454	595	17
quo	337	232	351	241	454	595	17
is	355	232	362	241	454	595	17
not	366	232	379	241	454	595	17
an	384	232	394	241	454	595	17
option‟:	64	243	93	252	454	595	17
community	97	243	141	252	454	595	17
impacts	146	243	177	252	454	595	17
of	182	243	189	252	454	595	17
school	194	243	218	252	454	595	17
closure	223	243	251	252	454	595	17
in	256	243	264	252	454	595	17
South	268	243	292	252	454	595	17
Taranaki.	297	243	334	252	454	595	17
New	339	243	356	252	454	595	17
Zealand.	361	243	394	252	454	595	17
Journal	64	254	93	263	454	595	17
of	95	254	102	263	454	595	17
Rural	105	254	126	263	454	595	17
Studies,	128	254	160	263	454	595	17
25(1),	162	254	184	263	454	595	17
131-140.	187	254	222	263	454	595	17
Kovács,	43	270	72	280	454	595	17
K.	77	270	85	280	454	595	17
(2012).	90	270	117	280	454	595	17
Rescuing	121	270	157	280	454	595	17
a	162	270	166	280	454	595	17
small	171	270	192	280	454	595	17
village	197	270	221	280	454	595	17
school	226	270	251	280	454	595	17
in	255	270	263	280	454	595	17
the	268	270	280	280	454	595	17
context	285	270	313	280	454	595	17
of	318	270	325	280	454	595	17
rural	329	270	349	280	454	595	17
change	354	270	381	280	454	595	17
in	386	270	394	280	454	595	17
Hungary.Journal	64	281	129	291	454	595	17
of	132	281	139	291	454	595	17
Rural	141	281	162	291	454	595	17
Studies,	165	281	196	291	454	595	17
28(1),	199	281	221	291	454	595	17
108-117.	223	281	259	291	454	595	17
Landini,	43	298	75	307	454	595	17
F.,	78	298	88	307	454	595	17
Benítez,	92	298	123	307	454	595	17
M.	127	298	137	307	454	595	17
&Murtagh,	140	298	183	307	454	595	17
S.	187	298	194	307	454	595	17
(2010).	198	298	225	307	454	595	17
Revisión	229	298	261	307	454	595	17
de	265	298	274	307	454	595	17
los	278	298	289	307	454	595	17
trabajos	293	298	324	307	454	595	17
realizados	328	298	367	307	454	595	17
por	371	298	383	307	454	595	17
la	387	298	394	307	454	595	17
psicología	64	309	102	318	454	595	17
sobre	106	309	127	318	454	595	17
pequeños	131	309	169	318	454	595	17
productores	173	309	220	318	454	595	17
agropecuarios.	224	309	281	318	454	595	17
Anuario	286	309	316	318	454	595	17
de	320	309	329	318	454	595	17
Investigaciones,	333	309	394	318	454	595	17
17,	64	320	76	329	454	595	17
221-229.	79	320	114	329	454	595	17
Landini,	43	336	75	346	454	595	17
F.	78	336	86	346	454	595	17
(2012).	90	336	117	346	454	595	17
Peasant	121	336	151	346	454	595	17
Identity:	155	336	188	346	454	595	17
Contributions	191	336	246	346	454	595	17
towards	249	336	280	346	454	595	17
a	284	336	289	346	454	595	17
rural	292	336	312	346	454	595	17
psychology	316	336	358	346	454	595	17
from	362	336	380	346	454	595	17
an	384	336	394	346	454	595	17
argentinean	64	347	110	357	454	595	17
case	113	347	130	357	454	595	17
study.	133	347	157	357	454	595	17
Journal	160	347	189	357	454	595	17
of	191	347	198	357	454	595	17
Community	201	347	244	357	454	595	17
Psychology,	247	347	292	357	454	595	17
40(5),	295	347	317	357	454	595	17
520-538.	320	347	355	357	454	595	17
pez,	52	364	67	373	454	595	17
V.,	73	364	83	373	454	595	17
Ayala,	89	364	113	373	454	595	17
A.	118	364	126	373	454	595	17
&	132	364	138	373	454	595	17
Morales,	144	364	177	373	454	595	17
M.	182	364	192	373	454	595	17
(2010).El	198	364	232	373	454	595	17
psicólogo	238	364	273	373	454	595	17
entrampado:	278	364	326	373	454	595	17
Análisis	332	364	363	373	454	595	17
de	368	364	377	373	454	595	17
las	383	364	394	373	454	595	17
tensiones	64	375	100	384	454	595	17
del	105	375	117	384	454	595	17
psicólogo	122	375	157	384	454	595	17
escolar	161	375	189	384	454	595	17
ante	193	375	210	384	454	595	17
las	215	375	227	384	454	595	17
demandas	232	375	272	384	454	595	17
de	277	375	286	384	454	595	17
derivación	292	375	331	384	454	595	17
de	336	375	345	384	454	595	17
la	350	375	358	384	454	595	17
escuela.	362	375	394	384	454	595	17
Ponencia	64	386	99	395	454	595	17
presentada	102	386	146	395	454	595	17
en	149	386	159	395	454	595	17
las	162	386	173	395	454	595	17
X	176	386	182	395	454	595	17
Jornadas	185	386	222	395	454	595	17
Internacionales	225	386	285	395	454	595	17
de	289	386	298	395	454	595	17
Psicología	301	386	340	395	454	595	17
Educacional,	343	386	394	395	454	595	17
La	64	396	73	406	454	595	17
Serena,	76	396	105	406	454	595	17
28	108	396	118	406	454	595	17
a	120	396	125	406	454	595	17
30	128	396	137	406	454	595	17
de	140	396	149	406	454	595	17
octubre.	152	396	184	406	454	595	17
Malone,	43	413	73	422	454	595	17
J.	77	413	85	422	454	595	17
(2011).	89	413	116	422	454	595	17
Professional	120	413	167	422	454	595	17
Practice	171	413	202	422	454	595	17
Out	207	413	221	422	454	595	17
of	226	413	232	422	454	595	17
the	237	413	249	422	454	595	17
Urban	253	413	278	422	454	595	17
Context:	282	413	315	422	454	595	17
Defining	319	413	352	422	454	595	17
Canadian	356	413	394	422	454	595	17
Rural	64	424	85	433	454	595	17
Psychology.	88	424	133	433	454	595	17
Canadian	136	424	174	434	454	595	17
Psychology,	176	424	221	434	454	595	17
52(4),	224	424	246	434	454	595	17
289-295.	249	424	284	433	454	595	17
Malone,	43	441	73	450	454	595	17
J.	83	441	90	450	454	595	17
(2012).	99	441	126	450	454	595	17
Professional	136	441	183	450	454	595	17
Ethics	193	441	217	450	454	595	17
in	227	441	234	450	454	595	17
Context.Practising	244	441	315	450	454	595	17
Psychologists.Bioethical	64	452	156	461	454	595	17
Inquiry,	159	452	188	461	454	595	17
(9),	191	452	203	461	454	595	17
463–477.	206	452	242	461	454	595	17
Rural	325	441	347	450	454	595	17
Canadian	356	441	394	450	454	595	17
Malone,	43	468	73	478	454	595	17
J.	79	468	87	478	454	595	17
&Dyck,	93	468	121	478	454	595	17
K.	127	468	136	478	454	595	17
(2011).Professional	142	468	216	478	454	595	17
Ethics	222	468	247	478	454	595	17
in	252	468	260	478	454	595	17
Rural	266	468	288	478	454	595	17
and	294	468	309	478	454	595	17
Northern	315	468	350	478	454	595	17
Canadian	356	468	394	478	454	595	17
Psychology.Canadian	64	479	147	489	454	595	17
Psychology,	149	479	195	489	454	595	17
52(3),	198	479	220	489	454	595	17
206–214.	222	479	259	489	454	595	17
Masi,	43	496	63	505	454	595	17
A.	68	496	75	505	454	595	17
(2008).	80	496	107	505	454	595	17
El	112	496	119	505	454	595	17
concepto	124	496	158	505	454	595	17
de	163	496	172	505	454	595	17
praxis	176	496	200	505	454	595	17
en	205	496	214	505	454	595	17
Paulo	218	496	240	505	454	595	17
Freire.	244	496	270	505	454	595	17
En	274	496	285	505	454	595	17
M.	289	496	299	505	454	595	17
Godotti,	304	496	335	505	454	595	17
M.	339	496	349	505	454	595	17
Gómez,	353	496	382	505	454	595	17
J.	386	496	394	505	454	595	17
Mafra,	64	507	89	516	454	595	17
A.	92	507	100	516	454	595	17
de	103	507	112	516	454	595	17
Alencar	115	507	144	516	454	595	17
(comps.)	147	507	180	516	454	595	17
Paulo	183	507	204	516	454	595	17
Freire.	206	507	231	516	454	595	17
Contribuciones	234	507	291	516	454	595	17
para	293	507	311	516	454	595	17
la	314	507	321	516	454	595	17
pedagogía	324	507	363	516	454	595	17
(pp.75-	366	507	394	516	454	595	17
82).	64	518	78	527	454	595	17
Buenos	85	518	115	527	454	595	17
Aires:	122	518	144	527	454	595	17
CLACSO,	151	518	187	527	454	595	17
Consejo	194	518	225	527	454	595	17
Latinoamericano	232	518	297	527	454	595	17
de	304	518	313	527	454	595	17
Ciencias	320	518	353	527	454	595	17
Sociales.	360	518	394	527	454	595	17
ISSN	46	540	60	547	454	595	17
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	17
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	17
ISSN	127	540	142	547	454	595	17
(En	144	540	153	547	454	595	17
Línea)	155	540	173	547	454	595	17
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	17
Rev.	325	533	338	540	454	595	17
Int.	340	533	350	540	454	595	17
Investig.	352	533	376	540	454	595	17
Cienc.	378	533	397	540	454	595	17
Soc.	399	533	411	540	454	595	17
Vol.	286	540	297	547	454	595	17
12	299	540	307	547	454	595	17
nº2,	309	540	321	547	454	595	17
diciembre	323	540	351	547	454	595	17
2016.	353	540	370	547	454	595	17
pag.	372	540	385	547	454	595	17
283-302	386	540	411	547	454	595	17
299	415	563	432	573	454	595	17
Vera	43	36	56	43	454	595	18
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	18
D.	94	36	101	43	454	595	18
et	102	36	108	43	454	595	18
al.	110	36	117	43	454	595	18
Psicologia	119	36	148	43	454	595	18
Educacional	150	36	186	43	454	595	18
en	188	36	195	43	454	595	18
contextos	197	36	225	43	454	595	18
rurales…	227	36	254	43	454	595	18
Disponible	64	55	105	65	454	595	18
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/freire/09Masi.pdf	64	66	356	75	454	595	18
en:	382	55	394	65	454	595	18
Ministerio	43	83	81	93	454	595	18
de	88	83	97	93	454	595	18
Educación	103	83	144	93	454	595	18
de	150	83	159	93	454	595	18
Chile	166	83	186	93	454	595	18
(2008).	192	83	219	93	454	595	18
Ley	225	83	239	93	454	595	18
Nº20.248	245	83	281	93	454	595	18
de	288	83	297	93	454	595	18
la	303	83	310	93	454	595	18
Subvención	316	83	360	93	454	595	18
Escolar	366	83	394	93	454	595	18
Preferencial.	64	94	112	103	454	595	18
Santiago	114	94	148	103	454	595	18
de	151	94	160	103	454	595	18
Chile:	162	94	185	103	454	595	18
Autor.	188	94	212	103	454	595	18
Ministerio	43	111	81	120	454	595	18
de	85	111	95	120	454	595	18
Educación	99	111	140	120	454	595	18
de	144	111	153	120	454	595	18
Chile.	157	111	179	120	454	595	18
(2010a).	183	111	215	120	454	595	18
Indicadores	219	111	264	120	454	595	18
de	268	111	277	120	454	595	18
la	281	111	288	120	454	595	18
Educación	292	111	332	120	454	595	18
en	336	111	345	120	454	595	18
Chile	348	111	368	120	454	595	18
2007-	372	111	394	120	454	595	18
2008.	64	122	86	131	454	595	18
Departamento	88	122	144	131	454	595	18
de	147	122	156	131	454	595	18
Estudios	159	122	193	131	454	595	18
y	195	122	200	131	454	595	18
Desarrollo.	202	122	245	131	454	595	18
Santiago	248	122	281	131	454	595	18
de	284	122	293	131	454	595	18
Chile:	296	122	318	131	454	595	18
Autor.	321	122	345	131	454	595	18
Ministerio	43	139	81	148	454	595	18
de	89	139	98	148	454	595	18
Educación	105	139	146	148	454	595	18
de	154	139	163	148	454	595	18
Chile.	170	139	193	148	454	595	18
(2010b).	200	139	232	148	454	595	18
Estadísticas	240	139	287	148	454	595	18
de	294	139	304	148	454	595	18
la	311	139	318	148	454	595	18
Educación	325	139	365	148	454	595	18
2008.	372	139	394	148	454	595	18
Departamento	64	149	120	158	454	595	18
de	122	149	131	158	454	595	18
Estudios	134	149	168	158	454	595	18
y	171	149	175	158	454	595	18
Desarrollo.	178	149	220	158	454	595	18
Santiago	223	149	257	158	454	595	18
de	259	149	268	158	454	595	18
Chile:	271	149	293	158	454	595	18
Autor.	296	149	321	158	454	595	18
Montero,	43	166	77	175	454	595	18
C.	81	166	90	175	454	595	18
(2001).	94	166	121	175	454	595	18
La	125	166	135	175	454	595	18
escuela	138	166	167	175	454	595	18
rural:	171	166	192	175	454	595	18
modalidades	196	166	246	175	454	595	18
y	250	166	254	175	454	595	18
prioridades	258	166	302	175	454	595	18
de	306	166	315	175	454	595	18
intervención.	319	166	368	175	454	595	18
Lima:	372	166	394	175	454	595	18
Ministeriode	64	177	112	186	454	595	18
Educación	115	177	156	186	454	595	18
del	158	177	170	186	454	595	18
Perú.	172	177	193	186	454	595	18
Muñoz,	43	193	71	203	454	595	18
A.,	74	193	85	203	454	595	18
García,	87	193	116	203	454	595	18
B.	118	193	127	203	454	595	18
&	130	193	136	203	454	595	18
Sánchez,	139	193	174	203	454	595	18
A.	176	193	184	203	454	595	18
(1997).	187	193	214	203	454	595	18
La	217	193	227	203	454	595	18
psicología	230	193	268	203	454	595	18
en	271	193	280	203	454	595	18
la	283	193	290	203	454	595	18
escuela:	293	193	324	203	454	595	18
aportaciones	327	193	377	203	454	595	18
a	380	193	384	203	454	595	18
la	387	193	394	203	454	595	18
historia	64	205	94	214	454	595	18
de	96	205	105	214	454	595	18
la	108	205	115	214	454	595	18
psicología	118	205	156	214	454	595	18
escolar.	158	205	188	214	454	595	18
Revista	191	205	220	214	454	595	18
de	222	205	231	214	454	595	18
Psicología	234	205	272	214	454	595	18
Educativa,	274	205	315	214	454	595	18
3(1),	317	205	335	214	454	595	18
7-26.	337	205	358	214	454	595	18
Nuñez,	43	221	70	230	454	595	18
C.,	72	221	83	230	454	595	18
Solís,	86	221	107	230	454	595	18
C.	110	221	119	230	454	595	18
&	122	221	128	230	454	595	18
Soto,	131	221	150	230	454	595	18
R.	153	221	162	230	454	595	18
(2014).	165	221	191	230	454	595	18
¿Qué	194	221	215	230	454	595	18
sucede	217	221	244	230	454	595	18
en	247	221	257	230	454	595	18
las	260	221	271	230	454	595	18
comunidades	274	221	326	230	454	595	18
cuando	328	221	358	230	454	595	18
se	360	221	369	230	454	595	18
cierra	371	221	395	230	454	595	18
la	64	232	71	241	454	595	18
escuela	75	232	104	241	454	595	18
rural?	108	232	132	241	454	595	18
Un	137	232	148	241	454	595	18
análisis	153	232	183	241	454	595	18
psicosocial	187	232	229	241	454	595	18
de	234	232	243	241	454	595	18
la	247	232	254	241	454	595	18
política	259	232	287	241	454	595	18
de	292	232	301	241	454	595	18
cierre	305	232	327	241	454	595	18
de	331	232	341	241	454	595	18
las	345	232	356	241	454	595	18
escuelas	360	232	394	241	454	595	18
rurales	64	243	91	252	454	595	18
en	94	243	103	252	454	595	18
Chile.	106	243	129	252	454	595	18
UniversitasPsychologica,	132	243	227	252	454	595	18
13(2),	229	243	251	252	454	595	18
615-625.	254	243	289	252	454	595	18
Osborn,	43	260	74	269	454	595	18
A.	78	260	86	269	454	595	18
(2012).	90	260	117	269	454	595	18
Juggling	122	260	155	269	454	595	18
personal	159	260	192	269	454	595	18
life	197	260	208	269	454	595	18
and	212	260	227	269	454	595	18
professionalism:	231	260	295	269	454	595	18
Ethical	300	260	327	269	454	595	18
implications	331	260	379	269	454	595	18
for	383	260	394	269	454	595	18
rural	64	271	83	280	454	595	18
school	86	271	111	280	454	595	18
psychologists.Psychology	113	271	211	280	454	595	18
in	214	271	221	280	454	595	18
theSchools,	223	271	267	280	454	595	18
49(9),	270	271	292	280	454	595	18
876-882.	294	271	330	280	454	595	18
Ossa,	43	287	64	296	454	595	18
C.	69	287	77	296	454	595	18
(2006).	82	287	109	296	454	595	18
Factores	113	287	146	296	454	595	18
que	151	287	165	296	454	595	18
estructuran	170	287	216	296	454	595	18
el	220	287	227	296	454	595	18
rol	231	287	242	296	454	595	18
del	246	287	258	296	454	595	18
psicólogo	262	287	298	296	454	595	18
en	302	287	311	296	454	595	18
educación	316	287	356	296	454	595	18
especial.	360	287	394	296	454	595	18
Revista	64	298	92	307	454	595	18
de	95	298	104	307	454	595	18
Psicología,	106	298	147	307	454	595	18
15(2),	149	298	172	307	454	595	18
131-146.	174	298	210	307	454	595	18
Ossa,	43	315	64	324	454	595	18
C.	67	315	75	324	454	595	18
(2011).	79	315	106	324	454	595	18
El	109	315	117	324	454	595	18
rol	120	315	130	324	454	595	18
del	133	315	145	324	454	595	18
Psicólogo	148	315	184	324	454	595	18
Educacional:	187	315	237	324	454	595	18
La	240	315	250	324	454	595	18
transición	253	315	292	324	454	595	18
desde	295	315	317	324	454	595	18
el	321	315	327	324	454	595	18
paradigma	330	315	371	324	454	595	18
de	375	315	384	324	454	595	18
la	386	315	394	324	454	595	18
simplicidad	64	326	109	335	454	595	18
al	111	326	118	335	454	595	18
paradigma	121	326	162	335	454	595	18
de	165	326	174	335	454	595	18
la	177	326	184	335	454	595	18
complejidad.	186	326	236	335	454	595	18
Pequén,	239	326	269	335	454	595	18
1(1),	272	326	288	335	454	595	18
72-82.	291	326	317	335	454	595	18
Pérez,	43	343	65	352	454	595	18
E.	70	343	78	352	454	595	18
(2001).	83	343	110	352	454	595	18
Hacia	115	343	137	352	454	595	18
una	141	343	156	352	454	595	18
Nueva	161	343	185	352	454	595	18
Visión	190	343	214	352	454	595	18
de	218	343	228	352	454	595	18
lo	232	343	239	352	454	595	18
Rural.	243	343	268	352	454	595	18
En	272	343	283	352	454	595	18
N.	288	343	296	352	454	595	18
Giarracca.	301	343	341	352	454	595	18
¿Una	346	343	366	352	454	595	18
Nueva	370	343	394	352	454	595	18
Ruralidad	64	353	102	363	454	595	18
en	107	353	116	363	454	595	18
América	122	353	153	363	454	595	18
Latina?	158	353	187	363	454	595	18
(pp.	192	353	207	363	454	595	18
17-29).	212	353	240	363	454	595	18
Buenos	246	353	275	363	454	595	18
Aires:	281	353	303	363	454	595	18
Colección	308	353	345	363	454	595	18
Grupos	351	353	380	363	454	595	18
de	385	353	394	363	454	595	18
Trabajo	64	364	93	373	454	595	18
de	96	364	105	373	454	595	18
CLACSO.	108	364	144	373	454	595	18
Perticara,	43	381	80	390	454	595	18
M.,	83	381	96	390	454	595	18
Román,	99	381	129	390	454	595	18
M.	133	381	142	390	454	595	18
&Selman,	146	381	184	390	454	595	18
J.	187	381	195	390	454	595	18
(2013).	198	381	225	390	454	595	18
Rendimiento	229	381	277	390	454	595	18
escolar	280	381	307	390	454	595	18
y	310	381	315	390	454	595	18
uso	318	381	332	390	454	595	18
de	335	381	344	390	454	595	18
los	347	381	358	390	454	595	18
recursos	362	381	394	390	454	595	18
de	64	392	73	401	454	595	18
la	79	392	87	401	454	595	18
ley	92	392	104	401	454	595	18
SEP.	110	392	127	401	454	595	18
Documento	133	392	178	401	454	595	18
de	185	392	193	401	454	595	18
Investigación	200	392	250	401	454	595	18
N°297.	257	392	283	401	454	595	18
Facultad	289	392	324	401	454	595	18
de	330	392	339	401	454	595	18
Economía	345	392	383	401	454	595	18
y	390	392	394	401	454	595	18
Negocios.	64	402	100	412	454	595	18
Universidad	103	402	150	412	454	595	18
Alberto	152	402	180	412	454	595	18
Hurtado.	183	402	218	412	454	595	18
PNUD.	43	419	68	429	454	595	18
(2008).	72	419	99	429	454	595	18
Informe	103	419	132	429	454	595	18
sobre	136	419	157	429	454	595	18
desarrollo	160	419	198	429	454	595	18
humano	202	419	233	429	454	595	18
en	236	419	245	429	454	595	18
Chile	249	419	268	429	454	595	18
rural:	272	419	293	429	454	595	18
Seis	297	419	312	429	454	595	18
millones	316	419	347	429	454	595	18
por	351	419	364	429	454	595	18
nuevos	367	419	394	429	454	595	18
caminos.	64	430	98	440	454	595	18
Santiago	101	430	135	439	454	595	18
de	137	430	146	439	454	595	18
Chile:	149	430	171	439	454	595	18
Autor.	174	430	199	439	454	595	18
Raczynski,	43	447	84	456	454	595	18
D,	88	447	96	456	454	595	18
Wieinstein,	100	447	143	456	454	595	18
J.	146	447	153	456	454	595	18
&	157	447	163	456	454	595	18
Pascual,	166	447	199	456	454	595	18
J.	202	447	209	456	454	595	18
(2013).	213	447	240	456	454	595	18
Subvención	244	447	289	456	454	595	18
Escolar	292	447	321	456	454	595	18
Preferencial	324	447	370	456	454	595	18
(SEP)	373	447	394	456	454	595	18
en	64	458	73	467	454	595	18
Chile:	78	458	100	467	454	595	18
Un	105	458	117	467	454	595	18
Intento	121	458	149	467	454	595	18
por	154	458	167	467	454	595	18
Equilibrar	171	458	211	467	454	595	18
la	216	458	223	467	454	595	18
Macro	232	458	256	467	454	595	18
y	260	458	265	467	454	595	18
Micro	270	458	291	467	454	595	18
Política	296	458	325	467	454	595	18
Escolar.	329	458	361	467	454	595	18
Revista	366	458	395	467	454	595	18
Iberoamericana	64	469	123	478	454	595	18
sobre	126	469	147	478	454	595	18
Calidad,	149	469	182	478	454	595	18
Eficacia	184	469	214	478	454	595	18
y	217	469	222	478	454	595	18
Cambio	224	469	253	478	454	595	18
en	255	469	265	478	454	595	18
Educación,	267	469	310	478	454	595	18
11(2),	313	469	334	478	454	595	18
164-193.	337	469	373	478	454	595	18
Reback,	43	485	73	494	454	595	18
R.	77	485	85	494	454	595	18
(2008).	89	485	116	494	454	595	18
Teaching	120	485	155	494	454	595	18
to	159	485	166	494	454	595	18
the	170	485	182	494	454	595	18
rating:	186	485	212	494	454	595	18
school	215	485	240	494	454	595	18
accountability	244	485	300	494	454	595	18
and	303	485	318	494	454	595	18
the	321	485	334	494	454	595	18
distribution	338	485	384	494	454	595	18
of	387	485	394	494	454	595	18
student	64	496	94	505	454	595	18
achievement.	96	496	148	505	454	595	18
Journal	151	496	179	506	454	595	18
of	182	496	189	506	454	595	18
PublicEconomics,	192	496	257	506	454	595	18
92(5-6),	260	496	290	505	454	595	18
1394–1415.	293	496	339	505	454	595	18
Redondo,	43	513	79	522	454	595	18
J.	82	513	89	522	454	595	18
(2007).	92	513	119	522	454	595	18
Aportes	122	513	151	522	454	595	18
del	154	513	165	522	454	595	18
Psicólogo	168	513	204	522	454	595	18
Educacional	207	513	255	522	454	595	18
a	257	513	262	522	454	595	18
los	265	513	276	522	454	595	18
Establecimientos	279	513	345	522	454	595	18
Educativos.	348	513	393	522	454	595	18
Rev.	43	533	55	540	454	595	18
Int.	57	533	67	540	454	595	18
Investig.	69	533	94	540	454	595	18
Cienc.	96	533	114	540	454	595	18
Soc.	116	533	128	540	454	595	18
Vol.	43	540	54	547	454	595	18
12	56	540	63	547	454	595	18
nº2,	65	540	77	547	454	595	18
diciembre	79	540	108	547	454	595	18
2016.	110	540	127	547	454	595	18
pág.	128	540	141	547	454	595	18
283-302	143	540	167	547	454	595	18
300	23	562	40	572	454	595	18
ISSN	233	540	247	547	454	595	18
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	18
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	18
ISSN	314	540	329	547	454	595	18
(En	331	540	340	547	454	595	18
Línea)	342	540	360	547	454	595	18
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	18
Vera	43	36	56	43	454	595	19
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	19
D.	94	36	101	43	454	595	19
et	102	36	108	43	454	595	19
al.	110	36	117	43	454	595	19
Psicologia	119	36	147	43	454	595	19
Educacional	149	36	186	43	454	595	19
en	188	36	195	43	454	595	19
contextos	197	36	225	43	454	595	19
rurales…	227	36	254	43	454	595	19
Disponible	64	55	105	65	454	595	19
en:	382	55	394	65	454	595	19
http://www.opech.cl/bibliografico/calidad_equidad/aporte_psi_educ_centros_educ	64	66	390	75	454	595	19
ativos.pdf	64	77	101	86	454	595	19
Redondo,	43	94	79	103	454	595	19
J.	82	94	90	103	454	595	19
(2011).	93	94	120	103	454	595	19
Una	123	94	140	103	454	595	19
psicología	143	94	181	103	454	595	19
educacional	185	94	231	103	454	595	19
al	235	94	242	103	454	595	19
servicio	245	94	274	103	454	595	19
de	278	94	287	103	454	595	19
la	290	94	297	103	454	595	19
calidad	301	94	329	103	454	595	19
y	332	94	336	103	454	595	19
equidad	340	94	371	103	454	595	19
de	374	94	383	103	454	595	19
la	386	94	394	103	454	595	19
educación	64	105	103	114	454	595	19
chilena.	106	105	137	114	454	595	19
En	140	105	151	114	454	595	19
J.	154	105	161	114	454	595	19
Catalán	164	105	194	114	454	595	19
(Ed.),	197	105	218	114	454	595	19
Psicología	221	105	259	114	454	595	19
Educacional.	261	105	311	114	454	595	19
Proponiendo	313	105	360	114	454	595	19
rumbos,	363	105	394	114	454	595	19
problemáticas	64	116	117	125	454	595	19
y	121	116	125	125	454	595	19
aportaciones	129	116	177	125	454	595	19
(pp.	181	116	195	125	454	595	19
305-322).	199	116	237	125	454	595	19
La	240	116	249	125	454	595	19
Serena:	253	116	282	125	454	595	19
Editorial	286	116	319	125	454	595	19
Universidad	323	116	369	125	454	595	19
de	372	116	381	125	454	595	19
La	385	116	394	125	454	595	19
Serena.	64	126	93	136	454	595	19
Riella,	43	143	67	152	454	595	19
A.	69	143	77	152	454	595	19
&Vitelli,	80	143	111	152	454	595	19
R.	114	143	122	152	454	595	19
(2005).	125	143	152	152	454	595	19
Escuelas	155	143	189	152	454	595	19
rurales	192	143	220	152	454	595	19
y	222	143	226	152	454	595	19
desarrollo	229	143	268	152	454	595	19
territorial:	270	143	310	152	454	595	19
una	313	143	328	152	454	595	19
reflexión	331	143	364	152	454	595	19
para	367	143	385	152	454	595	19
el	387	143	394	152	454	595	19
caso	64	154	81	163	454	595	19
Uruguayo.	84	154	124	163	454	595	19
Revista	127	154	156	163	454	595	19
Pampa.	158	154	187	163	454	595	19
(1),	190	154	202	163	454	595	19
1-20.	205	154	225	163	454	595	19
Rodríguez,	43	171	84	180	454	595	19
W.	89	171	99	180	454	595	19
(2009).	104	171	131	180	454	595	19
Hacia	136	171	158	180	454	595	19
una	163	171	178	180	454	595	19
psicología	183	171	220	180	454	595	19
social	225	171	247	180	454	595	19
crítica	252	171	275	180	454	595	19
de	279	171	289	180	454	595	19
la	294	171	301	180	454	595	19
educación	306	171	344	180	454	595	19
en	349	171	358	180	454	595	19
América	363	171	394	180	454	595	19
Latina.	64	182	91	191	454	595	19
Ponencia	94	182	129	191	454	595	19
presentada	132	182	176	191	454	595	19
en	179	182	188	191	454	595	19
las	191	182	202	191	454	595	19
V	206	182	211	191	454	595	19
Jornadas	214	182	250	191	454	595	19
Costarricenses	254	182	311	191	454	595	19
de	314	182	323	191	454	595	19
Psicología	327	182	365	191	454	595	19
Social,	368	182	394	191	454	595	19
Universidad	64	192	110	202	454	595	19
de	113	192	122	202	454	595	19
Costa	125	192	147	202	454	595	19
Rica.	149	192	169	202	454	595	19
Rodríguez,	43	209	84	219	454	595	19
A.	86	209	94	219	454	595	19
&	97	209	103	219	454	595	19
Saborío,	106	209	138	219	454	595	19
M.	141	209	150	219	454	595	19
(2007).	153	209	180	219	454	595	19
Algunas	183	209	214	219	454	595	19
consideraciones	217	209	278	219	454	595	19
sobre	281	209	302	219	454	595	19
la	304	209	311	219	454	595	19
definición	314	209	350	219	454	595	19
y	353	209	357	219	454	595	19
medición	360	209	394	219	454	595	19
de	64	220	73	229	454	595	19
lo	79	220	86	229	454	595	19
rural.	92	220	113	229	454	595	19
Documento	120	220	165	229	454	595	19
de	171	220	181	229	454	595	19
trabajo	187	220	215	229	454	595	19
Nº1.	221	220	238	229	454	595	19
San	244	220	260	229	454	595	19
José	266	220	284	229	454	595	19
de	290	220	299	229	454	595	19
Costa	306	220	328	229	454	595	19
Rica:	334	220	354	229	454	595	19
Instituto	360	220	394	229	454	595	19
Interamericano	64	231	123	240	454	595	19
de	126	231	135	240	454	595	19
Cooperación	137	231	186	240	454	595	19
para	189	231	206	240	454	595	19
la	209	231	216	240	454	595	19
Agricultura	218	231	262	240	454	595	19
Desarrollo	265	231	305	240	454	595	19
Rural	308	231	329	240	454	595	19
Sostenible.	332	231	375	240	454	595	19
Romero,	43	248	75	257	454	595	19
J.	78	248	85	257	454	595	19
(2012).	89	248	116	257	454	595	19
Lo	119	248	128	257	454	595	19
rural	131	248	151	257	454	595	19
y	154	248	158	257	454	595	19
la	162	248	169	257	454	595	19
ruralidad	172	248	208	257	454	595	19
en	211	248	221	257	454	595	19
América	224	248	256	257	454	595	19
latina:	259	248	284	257	454	595	19
categorías	287	248	327	257	454	595	19
conceptuales	330	248	381	257	454	595	19
en	384	248	394	257	454	595	19
debate.	64	259	92	268	454	595	19
Psicoperspectivas,	95	259	165	268	454	595	19
Individuo	168	259	203	268	454	595	19
y	205	259	210	268	454	595	19
sociedad,	213	259	249	268	454	595	19
11(1),	255	259	276	268	454	595	19
8-31.	279	259	300	268	454	595	19
San	43	275	58	285	454	595	19
Miguel,	62	275	90	285	454	595	19
J.	94	275	102	285	454	595	19
(2005).	106	275	133	285	454	595	19
Nuevas	137	275	165	285	454	595	19
demandas	170	275	210	285	454	595	19
de	214	275	223	285	454	595	19
la	227	275	234	285	454	595	19
educación	238	275	278	285	454	595	19
básica	282	275	307	285	454	595	19
rural.	311	275	333	285	454	595	19
Revista	337	275	366	285	454	595	19
Digital	370	275	394	285	454	595	19
eRural,Educación,	64	286	133	295	454	595	19
Cultura	147	286	175	295	454	595	19
y	189	286	194	295	454	595	19
Desarrollo	207	286	246	295	454	595	19
Rural,	260	286	283	295	454	595	19
3(5).	297	286	314	295	454	595	19
Disponible	328	286	369	295	454	595	19
en:	382	286	394	295	454	595	19
http://www.revistaerural.cl/jsm.htm	64	297	210	306	454	595	19
Selvini,	43	314	71	323	454	595	19
M.	74	314	84	323	454	595	19
(1986).	87	314	114	323	454	595	19
El	118	314	125	323	454	595	19
mago	129	314	149	323	454	595	19
sin	152	314	164	323	454	595	19
magia:	167	314	193	323	454	595	19
cómo	196	314	216	323	454	595	19
cambiar	219	314	250	323	454	595	19
la	253	314	260	323	454	595	19
situación	263	314	298	323	454	595	19
paradójica	301	314	341	323	454	595	19
del	344	314	356	323	454	595	19
psicólogo	359	314	394	323	454	595	19
en	64	325	73	334	454	595	19
la	75	325	83	334	454	595	19
escuela.	85	325	116	334	454	595	19
Buenos	119	325	148	334	454	595	19
Aires:	151	325	173	334	454	595	19
Editorial	176	325	209	334	454	595	19
Paidós	212	325	237	334	454	595	19
Educador.	240	325	280	334	454	595	19
SIMCE.	43	341	72	351	454	595	19
(2011).	76	341	103	351	454	595	19
Resultados	107	341	150	351	454	595	19
Nacionales	154	341	196	351	454	595	19
SIMCE	200	341	226	351	454	595	19
2010.	230	341	252	351	454	595	19
Ministerio	256	341	296	351	454	595	19
de	300	341	308	351	454	595	19
Educación	313	341	354	351	454	595	19
de	358	341	367	351	454	595	19
Chile.	371	341	394	351	454	595	19
Disponible	64	352	105	361	454	595	19
en:	108	352	120	361	454	595	19
http://www.simce.cl/	122	352	208	361	454	595	19
Smit,	43	369	63	378	454	595	19
R.	66	369	75	378	454	595	19
&	78	369	84	378	454	595	19
Humpert,	87	369	125	378	454	595	19
W.	128	369	138	378	454	595	19
(2012).	142	369	169	378	454	595	19
Differentiated	172	369	225	378	454	595	19
instruction	228	369	271	378	454	595	19
in	275	369	282	378	454	595	19
small	286	369	306	378	454	595	19
schools.Teaching	310	369	376	378	454	595	19
and	379	369	394	378	454	595	19
Teacher	64	380	94	389	454	595	19
Education,	99	380	140	389	454	595	19
28(8),	143	380	165	389	454	595	19
1152-1162.	168	380	213	389	454	595	19
Terigi,	43	396	67	406	454	595	19
F.	72	396	80	406	454	595	19
(2009).	85	396	112	406	454	595	19
El	117	396	125	406	454	595	19
fracaso	131	396	159	406	454	595	19
escolar	164	396	191	406	454	595	19
desde	197	396	219	406	454	595	19
la	224	396	232	406	454	595	19
perspectiva	237	396	281	406	454	595	19
psicoeducativa:	287	396	347	406	454	595	19
hacia	352	396	373	406	454	595	19
una	378	396	394	406	454	595	19
reconceptualización	64	407	141	417	454	595	19
situacional.	144	407	189	417	454	595	19
Revista	192	407	221	417	454	595	19
Iberoamericana	223	407	283	417	454	595	19
de	285	407	294	417	454	595	19
Educación,	297	407	339	417	454	595	19
(50),	341	407	359	417	454	595	19
23-39.	361	407	387	417	454	595	19
Thomas,	43	424	76	433	454	595	19
C.	80	424	88	433	454	595	19
&	92	424	99	433	454	595	19
Hernández,	102	424	147	433	454	595	19
R.	151	424	159	433	454	595	19
(2005).	163	424	190	433	454	595	19
El	194	424	202	433	454	595	19
rol	206	424	217	433	454	595	19
del	221	424	232	433	454	595	19
profesor	236	424	268	433	454	595	19
en	272	424	281	433	454	595	19
la	285	424	292	433	454	595	19
educación	296	424	336	433	454	595	19
rural	339	424	359	433	454	595	19
chilena.	363	424	394	433	454	595	19
Revista	64	435	92	444	454	595	19
Digital	98	435	123	444	454	595	19
e	129	435	133	444	454	595	19
Rural,	139	435	162	444	454	595	19
Educación,	168	435	209	444	454	595	19
Cultura	215	435	244	444	454	595	19
y	250	435	255	444	454	595	19
Desarrollo	261	435	300	444	454	595	19
Rural.	305	435	329	444	454	595	19
Disponible	335	435	376	444	454	595	19
en:	382	435	394	444	454	595	19
http://www.revistaerural.cl/thyhe.htm.	64	446	220	455	454	595	19
Vera,	43	462	63	472	454	595	19
D.	66	462	75	472	454	595	19
&	78	462	85	472	454	595	19
Meneses,	88	462	124	472	454	595	19
P.	127	462	134	472	454	595	19
(2012).Construcción	138	462	217	472	454	595	19
de	221	462	230	472	454	595	19
una	233	462	248	472	454	595	19
Escala	251	462	277	472	454	595	19
para	280	462	298	472	454	595	19
medir	301	462	324	472	454	595	19
Creencias	327	462	365	472	454	595	19
acerca	369	462	394	472	454	595	19
del	64	473	75	483	454	595	19
proceso	78	473	108	483	454	595	19
educativo	110	473	148	483	454	595	19
en	150	473	159	483	454	595	19
Profesores	162	473	202	483	454	595	19
Rurales,	205	473	237	483	454	595	19
CAPE-R.	240	473	274	483	454	595	19
Liberabit.	277	473	313	483	454	595	19
18(2),	318	473	340	483	454	595	19
183-193.	342	473	378	483	454	595	19
Vera,	43	490	63	499	454	595	19
D.,	66	490	77	499	454	595	19
Osses,	81	490	106	499	454	595	19
S.	109	490	117	499	454	595	19
&Shiefelbein,	120	490	172	499	454	595	19
E.	176	490	184	499	454	595	19
(2012).	187	490	214	499	454	595	19
Las	217	490	230	499	454	595	19
Creencias	234	490	272	499	454	595	19
de	275	490	284	499	454	595	19
los	288	490	299	499	454	595	19
profesores	302	490	342	499	454	595	19
rurales:	345	490	375	499	454	595	19
una	379	490	394	499	454	595	19
tarea	64	501	84	510	454	595	19
pendiente	87	501	126	510	454	595	19
para	129	501	147	510	454	595	19
la	151	501	158	510	454	595	19
investigación	162	501	212	510	454	595	19
educativa.	216	501	256	510	454	595	19
Estudios	260	501	293	510	454	595	19
Pedagógicos,	297	501	347	510	454	595	19
38(1),	351	501	373	510	454	595	19
311-	376	501	394	510	454	595	19
324.	64	512	81	521	454	595	19
ISSN	46	540	60	547	454	595	19
(Impresa)	62	540	89	547	454	595	19
2225-5117.	91	540	126	547	454	595	19
ISSN	127	540	142	547	454	595	19
(En	144	540	153	547	454	595	19
Línea)	155	540	173	547	454	595	19
2226-4000.	175	540	210	547	454	595	19
Rev.	325	533	338	540	454	595	19
Int.	340	533	350	540	454	595	19
Investig.	352	533	376	540	454	595	19
Cienc.	378	533	397	540	454	595	19
Soc.	399	533	411	540	454	595	19
Vol.	286	540	297	547	454	595	19
12	299	540	307	547	454	595	19
nº2,	309	540	321	547	454	595	19
diciembre	323	540	351	547	454	595	19
2016.	353	540	370	547	454	595	19
pag.	372	540	385	547	454	595	19
283-302	386	540	411	547	454	595	19
301	415	563	432	573	454	595	19
Vera	43	36	56	43	454	595	20
Bachmann,	58	36	92	43	454	595	20
D.	94	36	101	43	454	595	20
et	102	36	108	43	454	595	20
al.	110	36	117	43	454	595	20
Psicologia	119	36	148	43	454	595	20
Educacional	150	36	186	43	454	595	20
en	188	36	195	43	454	595	20
contextos	197	36	225	43	454	595	20
rurales…	227	36	254	43	454	595	20
Vera,	43	55	63	65	454	595	20
D.,	66	55	77	65	454	595	20
Salvo,	81	55	104	65	454	595	20
S.	108	55	115	65	454	595	20
&Zunino,	119	55	155	65	454	595	20
H.	159	55	168	65	454	595	20
(2013).	171	55	198	65	454	595	20
En	201	55	212	65	454	595	20
torno	215	55	236	65	454	595	20
al	239	55	246	65	454	595	20
cierre	250	55	271	65	454	595	20
de	275	55	284	65	454	595	20
Escuelas	287	55	322	65	454	595	20
Rurales	325	55	355	65	454	595	20
en	358	55	368	65	454	595	20
Chile.	371	55	394	65	454	595	20
Antecedentes	64	66	116	76	454	595	20
para	119	66	137	76	454	595	20
la	140	66	147	76	454	595	20
implementación	150	66	212	76	454	595	20
de	215	66	225	76	454	595	20
una	228	66	243	76	454	595	20
política	246	66	275	76	454	595	20
de	278	66	287	76	454	595	20
Estado.	290	66	320	76	454	595	20
Investigaciones	323	66	382	76	454	595	20
en	385	66	394	76	454	595	20
Educación.	64	77	106	87	454	595	20
13(1),	108	77	130	87	454	595	20
123-143.	133	77	168	87	454	595	20
Vera-Bachmann,	43	94	109	103	454	595	20
D.	115	94	123	103	454	595	20
&	130	94	136	103	454	595	20
Salvo.	142	94	165	103	454	595	20
S.	171	94	179	103	454	595	20
(2016).Perfiles	185	94	240	103	454	595	20
de	246	94	255	103	454	595	20
Escuelas	261	94	296	103	454	595	20
Rurales	302	94	332	103	454	595	20
exitosas.	338	94	372	103	454	595	20
Una	378	94	394	103	454	595	20
propuesta	64	105	103	114	454	595	20
de	109	105	118	114	454	595	20
la	123	105	130	114	454	595	20
psicología	136	105	174	114	454	595	20
educacional	180	105	226	114	454	595	20
ante	232	105	249	114	454	595	20
el	255	105	261	114	454	595	20
cierre	267	105	289	114	454	595	20
de	294	105	303	114	454	595	20
escuelas.	309	105	345	114	454	595	20
Universitas	351	105	394	114	454	595	20
Psychologica.	64	116	115	125	454	595	20
15(2),	118	116	140	125	454	595	20
15-28.	143	116	168	125	454	595	20
Villarroel,	43	133	80	142	454	595	20
J.	83	133	91	142	454	595	20
(2004).	94	133	121	142	454	595	20
El	125	133	132	142	454	595	20
Desarrollo	135	133	174	142	454	595	20
Rural	177	133	198	142	454	595	20
en	201	133	210	142	454	595	20
el	213	133	220	142	454	595	20
Chile	223	133	242	142	454	595	20
de	245	133	255	142	454	595	20
hoy,	258	133	274	142	454	595	20
un	277	133	287	142	454	595	20
desafío	290	133	318	142	454	595	20
para	321	133	339	142	454	595	20
la	342	133	349	142	454	595	20
superación	352	133	394	142	454	595	20
de	64	143	73	153	454	595	20
la	78	143	85	153	454	595	20
pobreza.	89	143	122	153	454	595	20
Santiago	127	143	161	153	454	595	20
de	165	143	174	153	454	595	20
Chile:	179	143	201	153	454	595	20
Fundación	206	143	248	153	454	595	20
Nacional	252	143	286	153	454	595	20
para	291	143	308	153	454	595	20
la	313	143	320	153	454	595	20
Superación	325	143	369	153	454	595	20
de	373	143	382	153	454	595	20
la	387	143	394	153	454	595	20
Pobreza.	64	154	97	163	454	595	20
West,	43	171	64	180	454	595	20
M.	67	171	76	180	454	595	20
&	79	171	86	180	454	595	20
Peterson,	88	171	124	180	454	595	20
P.	127	171	135	180	454	595	20
(2006).	137	171	164	180	454	595	20
The	167	171	182	180	454	595	20
efficacy	184	171	213	180	454	595	20
of	216	171	223	180	454	595	20
choice	226	171	250	180	454	595	20
threats	253	171	281	180	454	595	20
within	284	171	308	180	454	595	20
school	311	171	336	180	454	595	20
accountability	338	171	394	180	454	595	20
systems:	64	182	98	191	454	595	20
results	106	182	133	191	454	595	20
from	141	182	159	191	454	595	20
legislatively	167	182	212	191	454	595	20
induced	220	182	252	191	454	595	20
experiments.	260	182	311	191	454	595	20
Economic	319	182	355	191	454	595	20
Journal,	363	182	394	191	454	595	20
116(510),	64	192	101	202	454	595	20
46–62.	103	192	130	202	454	595	20
Williamson,	43	209	88	218	454	595	20
G.	91	209	100	218	454	595	20
(2004).	104	209	131	218	454	595	20
Estudios	134	209	169	218	454	595	20
sobre	172	209	193	218	454	595	20
la	196	209	203	218	454	595	20
educación	206	209	246	218	454	595	20
para	250	209	267	218	454	595	20
la	270	209	277	218	454	595	20
población	281	209	318	218	454	595	20
rural	321	209	341	218	454	595	20
en	344	209	354	218	454	595	20
Chile.	357	209	380	218	454	595	20
En	383	209	394	218	454	595	20
Educación	64	220	103	229	454	595	20
para	108	220	126	229	454	595	20
la	131	220	138	229	454	595	20
población	143	220	179	229	454	595	20
rural	184	220	202	229	454	595	20
en	207	220	216	229	454	595	20
Brasil,	221	220	246	229	454	595	20
Chile,	251	220	273	229	454	595	20
Colombia,	278	220	315	229	454	595	20
Honduras,	320	220	361	229	454	595	20
México,	366	220	394	229	454	595	20
Paraguay	64	231	101	240	454	595	20
y	103	231	108	240	454	595	20
Perú	111	231	128	240	454	595	20
(pp.	131	231	146	240	454	595	20
93-163).	149	231	182	240	454	595	20
Proyecto	185	231	218	240	454	595	20
FAO-UNESCO-DGCS/ITALIA-CIDE-REDUC.	221	231	394	240	454	595	20
Roma:	64	242	88	251	454	595	20
FAO-UNESCO.	91	242	149	251	454	595	20
Williamson,	43	258	88	268	454	595	20
G.	92	258	101	268	454	595	20
(2010).	105	258	132	268	454	595	20
Todos	136	258	159	268	454	595	20
en	163	258	172	268	454	595	20
el	176	258	182	268	454	595	20
mismo	187	258	213	268	454	595	20
curso.	217	258	241	268	454	595	20
Escuelas	245	258	279	268	454	595	20
multigrado	283	258	326	268	454	595	20
en	330	258	339	268	454	595	20
la	343	258	350	268	454	595	20
educación	354	258	394	268	454	595	20
rural:	64	269	86	279	454	595	20
Reflexiones	93	269	136	279	454	595	20
desde	143	269	166	279	454	595	20
algunas	172	269	203	279	454	595	20
experiencias	210	269	258	279	454	595	20
internacionales.	265	269	327	279	454	595	20
Revista	335	269	363	279	454	595	20
Digital	370	269	394	279	454	595	20
eRural,	64	280	91	289	454	595	20
Educación,	94	280	136	289	454	595	20
Cultura	138	280	167	289	454	595	20
y	169	280	174	289	454	595	20
Desarrollo	177	280	216	289	454	595	20
Rural,	219	280	242	289	454	595	20
7(13-14),1-16.	244	280	300	289	454	595	20
Rev.	43	533	55	540	454	595	20
Int.	57	533	67	540	454	595	20
Investig.	69	533	94	540	454	595	20
Cienc.	96	533	114	540	454	595	20
Soc.	116	533	128	540	454	595	20
Vol.	43	540	54	547	454	595	20
12	56	540	63	547	454	595	20
nº2,	65	540	77	547	454	595	20
diciembre	79	540	108	547	454	595	20
2016.	110	540	127	547	454	595	20
pág.	128	540	141	547	454	595	20
283-302	143	540	167	547	454	595	20
302	23	562	40	572	454	595	20
ISSN	233	540	247	547	454	595	20
(Impresa)	249	540	276	547	454	595	20
2225-5117.	278	540	313	547	454	595	20
ISSN	314	540	329	547	454	595	20
(En	331	540	340	547	454	595	20
Línea)	342	540	360	547	454	595	20
2226-4000.	362	540	397	547	454	595	20
