ARTÍCULO	326	36	369	45	454	595	1
ORIGINAL	371	36	411	45	454	595	1
Planificación	47	83	115	95	454	595	1
de	118	83	130	95	454	595	1
la	134	83	143	95	454	595	1
enseñanza	146	83	200	95	454	595	1
y	204	83	210	95	454	595	1
desempeños	213	83	277	95	454	595	1
docentes	280	83	327	95	454	595	1
de	330	83	343	95	454	595	1
estudiantes	346	83	406	95	454	595	1
de	77	95	89	107	454	595	1
pedagogía	92	95	144	107	454	595	1
en	147	95	160	107	454	595	1
inglés:	163	95	197	107	454	595	1
una	201	95	220	107	454	595	1
radiografía	223	95	279	107	454	595	1
preliminar	283	95	337	107	454	595	1
en	341	95	353	107	454	595	1
tres	357	95	377	107	454	595	1
universidades	168	107	239	118	454	595	1
chilenas	243	107	286	118	454	595	1
Lesson	64	129	94	140	454	595	1
planning	96	129	134	140	454	595	1
and	137	129	154	140	454	595	1
classroom	156	129	200	140	454	595	1
performance	202	129	256	140	454	595	1
on	259	129	269	140	454	595	1
English	272	129	304	140	454	595	1
teaching	307	129	344	140	454	595	1
preservice	346	129	390	140	454	595	1
teachers:	97	140	136	150	454	595	1
a	139	140	144	150	454	595	1
preliminary	147	140	196	150	454	595	1
scanner	199	140	234	150	454	595	1
in	236	140	244	150	454	595	1
three	247	140	269	150	454	595	1
Chilean	272	140	305	150	454	595	1
universities	307	140	357	150	454	595	1
Claudio	50	161	82	170	454	595	1
Heraldo	85	161	117	170	454	595	1
Díaz	120	161	138	170	454	595	1
Larenas	141	161	173	170	454	595	1
1	173	162	176	167	454	595	1
,	176	161	179	170	454	595	1
Diego	182	161	205	170	454	595	1
Ruiz-Tagle	208	161	252	170	454	595	1
2	252	162	255	167	454	595	1
,	255	161	258	170	454	595	1
Tania	261	161	284	170	454	595	1
Tagle	287	161	309	170	454	595	1
Ochoa	312	161	338	170	454	595	1
3	338	162	341	167	454	595	1
,	341	161	344	170	454	595	1
Paola	347	161	369	170	454	595	1
Alarcón	372	161	403	170	454	595	1
Hernández	202	170	246	180	454	595	1
4	246	171	250	177	454	595	1
Resumen:	43	190	83	199	454	595	1
Palabras	43	293	80	303	454	595	1
clave:	85	293	109	303	454	595	1
planificación	114	293	162	303	454	595	1
de	166	293	176	303	454	595	1
la	180	293	187	303	454	595	1
enseñanza,	191	293	235	303	454	595	1
desempeño	239	293	283	303	454	595	1
docente,	287	293	319	303	454	595	1
inglés,	324	293	348	303	454	595	1
estudiantes	353	293	397	303	454	595	1
de	402	293	411	303	454	595	1
pedagogía,	43	303	85	312	454	595	1
evaluación.	87	303	131	312	454	595	1
Abstract:	43	322	81	331	454	595	1
Keywords:	43	406	86	416	454	595	1
Lesson	89	406	116	416	454	595	1
planning,	118	406	154	416	454	595	1
classroom	157	406	195	416	454	595	1
performance,	198	406	248	416	454	595	1
English,	250	406	281	416	454	595	1
preservice	284	406	322	416	454	595	1
teachers,	325	406	360	416	454	595	1
evaluation.	362	406	405	416	454	595	1
Universidad	48	473	89	481	454	595	1
de	92	473	100	481	454	595	1
Concepción,	102	473	144	481	454	595	1
Chile.	147	473	167	481	454	595	1
Magíster	169	473	199	481	454	595	1
en	201	473	210	481	454	595	1
Lingüística,	212	473	252	481	454	595	1
Doctor	255	473	278	481	454	595	1
en	280	473	289	481	454	595	1
Educación,	291	473	329	481	454	595	1
Dirección	332	473	365	481	454	595	1
de	367	473	375	481	454	595	1
Docencia.	378	473	411	481	454	595	1
(claudiodiaz@udec.cl).	43	481	118	489	454	595	1
2	43	490	45	496	454	595	1
Universidad	48	490	89	498	454	595	1
de	91	490	99	498	454	595	1
Concepción,	101	490	143	498	454	595	1
Chile.	145	490	165	498	454	595	1
Licenciado	167	490	204	498	454	595	1
en	206	490	214	498	454	595	1
Educación	216	490	252	498	454	595	1
(diegomrt5@gmail.com).	255	490	336	498	454	595	1
3	43	498	45	504	454	595	1
Universidad	51	498	91	506	454	595	1
Católica	96	498	124	506	454	595	1
de	129	498	137	506	454	595	1
Temuco.	142	498	171	506	454	595	1
Chile.	177	498	196	506	454	595	1
Magíster	202	498	231	506	454	595	1
Educación,	236	498	274	506	454	595	1
Doctora	279	498	306	506	454	595	1
en	311	498	320	506	454	595	1
Educación,	325	498	363	506	454	595	1
Facultad	368	498	398	506	454	595	1
de	403	498	411	506	454	595	1
Educación	43	506	79	514	454	595	1
(ttagle@uct.cl).	81	506	131	514	454	595	1
4	43	515	45	520	454	595	1
Departamento	48	514	97	522	454	595	1
de	99	514	107	522	454	595	1
Español,	110	514	140	522	454	595	1
Facultad	142	514	172	522	454	595	1
de	175	514	183	522	454	595	1
Humanidades	185	514	233	522	454	595	1
y	236	514	239	522	454	595	1
Arte,	242	514	258	522	454	595	1
Universidad	261	514	302	522	454	595	1
de	305	514	312	522	454	595	1
Concepción,	315	514	357	522	454	595	1
Chile.	360	514	379	522	454	595	1
Magíster	382	514	411	522	454	595	1
en	43	522	51	531	454	595	1
Lingüística,	53	522	93	531	454	595	1
Doctora	95	522	122	531	454	595	1
en	124	522	133	531	454	595	1
Lingüística	135	522	172	531	454	595	1
(palarco@udec.cl).	175	522	237	531	454	595	1
Recibido:	43	531	74	539	454	595	1
15/12/2015;	76	531	121	539	454	595	1
Aceptado:	124	531	157	539	454	595	1
06/04/2016.	160	531	205	539	454	595	1
Doi:10.18004/riics.2016.julio.15-28	286	531	410	539	454	595	1
1	43	474	45	479	454	595	1
ISSN	43	552	57	559	454	595	1
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	1
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	1
ISSN	124	552	138	559	454	595	1
(En	140	552	150	559	454	595	1
Línea)	152	552	170	559	454	595	1
2226-4000.	172	552	206	559	454	595	1
Rev.	326	545	338	552	454	595	1
Int.	340	545	350	552	454	595	1
Investig.	352	545	377	552	454	595	1
Cienc.	378	545	397	552	454	595	1
Soc.	399	545	411	552	454	595	1
Vol.	306	552	318	559	454	595	1
12	319	552	327	559	454	595	1
nº1,	329	552	341	559	454	595	1
julio	343	552	356	559	454	595	1
2016.	358	552	374	559	454	595	1
pág.	376	552	389	559	454	595	1
15-28.	391	552	410	559	454	595	1
15	418	564	429	574	454	595	1
Diaz	43	36	56	43	454	595	2
Larenas,	58	36	83	43	454	595	2
CH,	85	36	96	43	454	595	2
et	98	36	103	43	454	595	2
al.	105	36	112	43	454	595	2
Planificación	114	36	152	43	454	595	2
de	154	36	160	43	454	595	2
la	162	36	168	43	454	595	2
enseñanza	169	36	201	43	454	595	2
y	202	36	206	43	454	595	2
desempeños	208	36	244	43	454	595	2
docentes	246	36	271	43	454	595	2
de	273	36	280	43	454	595	2
estudiantes	282	36	316	43	454	595	2
de…	318	36	331	43	454	595	2
INTRODUCCIÓN	43	59	118	69	454	595	2
La	71	83	82	93	454	595	2
calidad	86	83	118	93	454	595	2
de	122	83	133	93	454	595	2
la	137	83	145	93	454	595	2
educación	150	83	194	93	454	595	2
en	199	83	209	93	454	595	2
Chile	214	83	236	93	454	595	2
ha	241	83	252	93	454	595	2
sido	257	83	275	93	454	595	2
cuestionada	279	83	332	93	454	595	2
por	337	83	351	93	454	595	2
los	356	83	368	93	454	595	2
distintos	373	83	411	93	454	595	2
actores	43	95	74	105	454	595	2
de	79	95	89	105	454	595	2
la	94	95	102	105	454	595	2
educación	107	95	151	105	454	595	2
y	156	95	161	105	454	595	2
por	165	95	180	105	454	595	2
la	184	95	192	105	454	595	2
sociedad	197	95	235	105	454	595	2
en	240	95	250	105	454	595	2
general,	255	95	290	105	454	595	2
y	295	95	299	105	454	595	2
en	304	95	315	105	454	595	2
consecuencia,	319	95	381	105	454	595	2
se	386	95	395	105	454	595	2
ha	400	95	411	105	454	595	2
medido	43	107	75	117	454	595	2
en	81	107	92	117	454	595	2
la	99	107	107	117	454	595	2
formación	113	107	157	117	454	595	2
inicial	164	107	190	117	454	595	2
de	197	107	207	117	454	595	2
profesores	214	107	259	117	454	595	2
por	266	107	281	117	454	595	2
medio	287	107	314	117	454	595	2
de	320	107	331	117	454	595	2
distinto	337	107	371	117	454	595	2
tipo	378	107	394	117	454	595	2
de	401	107	411	117	454	595	2
evaluaciones	43	119	99	130	454	595	2
–ya	108	119	122	130	454	595	2
sea	131	119	146	130	454	595	2
tanto	154	119	177	130	454	595	2
en	186	119	196	130	454	595	2
la	205	119	213	130	454	595	2
orientación	222	119	271	130	454	595	2
de	280	119	290	130	454	595	2
las	299	119	311	130	454	595	2
mallas	320	119	349	130	454	595	2
curriculares	358	119	411	130	454	595	2
universitarias	43	131	103	142	454	595	2
como	106	131	129	142	454	595	2
en	132	131	143	142	454	595	2
el	146	131	153	142	454	595	2
desempeño	156	131	206	142	454	595	2
del	208	131	221	142	454	595	2
estudiante	224	131	271	142	454	595	2
de	273	131	284	142	454	595	2
pedagogía-.	286	131	337	142	454	595	2
Los	71	155	86	166	454	595	2
estudiantes	92	155	143	166	454	595	2
de	149	155	159	166	454	595	2
pedagogía	165	155	209	166	454	595	2
y	215	155	220	166	454	595	2
las	226	155	238	166	454	595	2
universidades	244	155	305	166	454	595	2
–como	311	155	339	166	454	595	2
formadoras	345	155	395	166	454	595	2
de	401	155	411	166	454	595	2
futuros	43	168	75	178	454	595	2
docentes-	80	168	123	178	454	595	2
necesitan	128	168	170	178	454	595	2
realizar	176	168	209	178	454	595	2
una	215	168	232	178	454	595	2
serie	238	168	258	178	454	595	2
de	264	168	274	178	454	595	2
autocríticas,	280	168	334	178	454	595	2
y	340	168	345	178	454	595	2
estas	351	168	373	178	454	595	2
críticas	379	168	411	178	454	595	2
deben	43	180	69	190	454	595	2
estar	77	180	99	190	454	595	2
basadas	107	180	143	190	454	595	2
en	151	180	161	190	454	595	2
profundas	169	180	214	190	454	595	2
reflexiones	222	180	269	190	454	595	2
acerca	277	180	305	190	454	595	2
de	313	180	323	190	454	595	2
las	331	180	344	190	454	595	2
competencias	351	180	411	190	454	595	2
profesionales	43	192	100	202	454	595	2
que	106	192	122	202	454	595	2
realmente	127	192	171	202	454	595	2
obtiene	176	192	208	202	454	595	2
el	213	192	221	202	454	595	2
estudiante	226	192	272	202	454	595	2
de	278	192	288	202	454	595	2
pedagogía	293	192	337	202	454	595	2
para	342	192	362	202	454	595	2
su	367	192	378	202	454	595	2
futuro	384	192	411	202	454	595	2
desempeño	43	204	92	215	454	595	2
profesional.	95	204	146	215	454	595	2
Esta	71	228	91	239	454	595	2
investigación	97	228	154	239	454	595	2
se	161	228	170	239	454	595	2
enmarca	176	228	215	239	454	595	2
en	221	228	232	239	454	595	2
la	238	228	246	239	454	595	2
evaluación	252	228	299	239	454	595	2
de	306	228	316	239	454	595	2
estas	322	228	345	239	454	595	2
competencias	351	228	411	239	454	595	2
profesionales	43	240	100	251	454	595	2
–planificación	105	240	166	251	454	595	2
de	170	240	181	251	454	595	2
la	186	240	193	251	454	595	2
enseñanza	198	240	245	251	454	595	2
y	249	240	254	251	454	595	2
de	259	240	270	251	454	595	2
evaluación-	274	240	325	251	454	595	2
en	330	240	340	251	454	595	2
estudiantes	345	240	396	251	454	595	2
de	401	240	411	251	454	595	2
Pedagogía	43	253	86	263	454	595	2
en	91	253	102	263	454	595	2
inglés	106	253	132	263	454	595	2
de	136	253	146	263	454	595	2
3°	151	253	160	263	454	595	2
y	165	253	169	263	454	595	2
5°	174	253	183	263	454	595	2
año,	188	253	207	263	454	595	2
con	211	253	227	263	454	595	2
el	231	253	239	263	454	595	2
fin	243	253	255	263	454	595	2
de	259	253	270	263	454	595	2
definir	274	253	302	263	454	595	2
una	307	253	324	263	454	595	2
apreciación	329	253	379	263	454	595	2
de	384	253	394	263	454	595	2
los	399	253	411	263	454	595	2
procesos	43	265	81	275	454	595	2
de	86	265	96	275	454	595	2
formación	101	265	145	275	454	595	2
de	150	265	160	275	454	595	2
estos	165	265	187	275	454	595	2
estudiantes,	192	265	246	275	454	595	2
y	251	265	256	275	454	595	2
sentar	260	265	288	275	454	595	2
bases	293	265	318	275	454	595	2
por	323	265	338	275	454	595	2
medio	342	265	369	275	454	595	2
de	374	265	384	275	454	595	2
estos	389	265	411	275	454	595	2
antecedentes,	43	277	103	287	454	595	2
para	109	277	129	287	454	595	2
futuras	134	277	167	287	454	595	2
mejoras	172	277	207	287	454	595	2
en	213	277	223	287	454	595	2
la	229	277	237	287	454	595	2
planificación	243	277	298	287	454	595	2
de	304	277	314	287	454	595	2
su	320	277	331	287	454	595	2
enseñanza.	337	277	386	287	454	595	2
Este	392	277	411	287	454	595	2
artículo	43	289	76	299	454	595	2
se	80	289	90	299	454	595	2
inserta	94	289	124	299	454	595	2
en	128	289	139	299	454	595	2
el	143	289	150	299	454	595	2
contexto	154	289	191	299	454	595	2
del	195	289	208	299	454	595	2
proyecto	212	289	249	299	454	595	2
FONDECYT	253	289	304	299	454	595	2
1150889,	308	289	350	299	454	595	2
titulado	354	289	388	299	454	595	2
“Las	392	289	411	299	454	595	2
dimensiones	43	301	98	312	454	595	2
cognitivas,	102	301	148	312	454	595	2
afectivas	152	301	190	312	454	595	2
y	194	301	199	312	454	595	2
sociales	203	301	237	312	454	595	2
del	241	301	254	312	454	595	2
proceso	258	301	291	312	454	595	2
de	295	301	305	312	454	595	2
planificación	309	301	365	312	454	595	2
de	369	301	380	312	454	595	2
aula	383	301	402	312	454	595	2
y	406	301	411	312	454	595	2
su	43	313	53	324	454	595	2
relación	57	313	92	324	454	595	2
con	95	313	110	324	454	595	2
los	114	313	126	324	454	595	2
desempeños	129	313	183	324	454	595	2
pedagógicos	186	313	239	324	454	595	2
en	243	313	253	324	454	595	2
estudiantes	256	313	307	324	454	595	2
de	311	313	321	324	454	595	2
práctica	324	313	359	324	454	595	2
profesional	363	313	411	324	454	595	2
y	43	325	47	336	454	595	2
profesores	50	325	96	336	454	595	2
nóveles	99	325	131	336	454	595	2
de	134	325	144	336	454	595	2
pedagogía	147	325	191	336	454	595	2
en	194	325	204	336	454	595	2
inglés”.	207	325	239	336	454	595	2
El	71	350	80	360	454	595	2
concepto	86	350	125	360	454	595	2
de	130	350	140	360	454	595	2
competencia	146	350	201	360	454	595	2
profesional	207	350	255	360	454	595	2
refiere	261	350	288	360	454	595	2
al	294	350	301	360	454	595	2
despliegue	307	350	353	360	454	595	2
de	359	350	369	360	454	595	2
saberes,	375	350	411	360	454	595	2
habilidades	43	362	93	372	454	595	2
y	97	362	102	372	454	595	2
actitudes	107	362	147	372	454	595	2
que	151	362	167	372	454	595	2
permiten	171	362	211	372	454	595	2
el	215	362	223	372	454	595	2
desempeño	227	362	276	372	454	595	2
en	280	362	291	372	454	595	2
un	295	362	307	372	454	595	2
contexto	312	362	349	372	454	595	2
determinado.	353	362	411	372	454	595	2
Un	43	374	56	384	454	595	2
individuo	59	374	100	384	454	595	2
competente	103	374	153	384	454	595	2
emplea	157	374	188	384	454	595	2
sus	191	374	207	384	454	595	2
propios	210	374	242	384	454	595	2
recursos	245	374	283	384	454	595	2
y	286	374	291	384	454	595	2
aquellos	294	374	331	384	454	595	2
que	334	374	350	384	454	595	2
el	353	374	360	384	454	595	2
contexto	363	374	400	384	454	595	2
le	404	374	411	384	454	595	2
ofrece	43	386	69	397	454	595	2
y	72	386	77	397	454	595	2
orienta	80	386	111	397	454	595	2
su	114	386	125	397	454	595	2
actuación	128	386	171	397	454	595	2
hacia	174	386	198	397	454	595	2
la	201	386	209	397	454	595	2
práctica	212	386	247	397	454	595	2
y	250	386	255	397	454	595	2
ejercicio	258	386	294	397	454	595	2
profesional.	297	386	349	397	454	595	2
En	352	386	364	397	454	595	2
esta	367	386	385	397	454	595	2
tarea	388	386	411	397	454	595	2
el	43	398	50	409	454	595	2
individuo	54	398	95	409	454	595	2
debe	99	398	120	409	454	595	2
ser	124	398	137	409	454	595	2
capaz	142	398	167	409	454	595	2
de	171	398	181	409	454	595	2
analizar,	185	398	224	409	454	595	2
detectar	228	398	264	409	454	595	2
recursos	268	398	306	409	454	595	2
y	310	398	315	409	454	595	2
ejecutar	319	398	354	409	454	595	2
una	358	398	376	409	454	595	2
acción,	380	398	411	409	454	595	2
integrando	43	410	90	421	454	595	2
el	94	410	102	421	454	595	2
saber,	106	410	133	421	454	595	2
saber	137	410	161	421	454	595	2
hacer	165	410	190	421	454	595	2
y	194	410	198	421	454	595	2
saber	203	410	227	421	454	595	2
ser	231	410	244	421	454	595	2
(Avalos,	248	410	282	421	454	595	2
2004;	286	410	312	421	454	595	2
Martinet,	316	410	356	421	454	595	2
Raymond	360	410	402	421	454	595	2
y	406	410	411	421	454	595	2
Gauthier	43	423	82	433	454	595	2
(2004).	87	423	118	433	454	595	2
La	123	423	133	433	454	595	2
competencia	139	423	194	433	454	595	2
constituye	199	423	244	433	454	595	2
un	249	423	261	433	454	595	2
proyecto,	267	423	307	433	454	595	2
una	312	423	329	433	454	595	2
finalidad	334	423	373	433	454	595	2
sin	378	423	391	433	454	595	2
fin,	397	423	411	433	454	595	2
puesto	43	435	72	445	454	595	2
que	75	435	92	445	454	595	2
en	95	435	106	445	454	595	2
el	109	435	116	445	454	595	2
campo	120	435	149	445	454	595	2
de	152	435	162	445	454	595	2
la	166	435	173	445	454	595	2
formación	177	435	221	445	454	595	2
de	224	435	235	445	454	595	2
profesores	238	435	283	445	454	595	2
no	286	435	297	445	454	595	2
se	301	435	310	445	454	595	2
puede	313	435	341	445	454	595	2
afirmar	344	435	376	445	454	595	2
que	380	435	396	445	454	595	2
un	399	435	411	445	454	595	2
estudiante	43	447	89	457	454	595	2
haya	95	447	116	457	454	595	2
logrado	122	447	154	457	454	595	2
plenamente	160	447	211	457	454	595	2
una	217	447	234	457	454	595	2
competencia	240	447	295	457	454	595	2
ya	301	447	311	457	454	595	2
que	317	447	333	457	454	595	2
siempre	339	447	373	457	454	595	2
está	379	447	397	457	454	595	2
la	403	447	411	457	454	595	2
posibilidad	43	459	91	470	454	595	2
de	94	459	104	470	454	595	2
superación	107	459	155	470	454	595	2
de	158	459	168	470	454	595	2
la	171	459	179	470	454	595	2
misma.	182	459	215	470	454	595	2
Según	71	483	99	494	454	595	2
Butt	103	483	123	494	454	595	2
(2006),	127	483	158	494	454	595	2
la	162	483	170	494	454	595	2
competencia	175	483	230	494	454	595	2
profesional	234	483	283	494	454	595	2
de	287	483	298	494	454	595	2
un	302	483	314	494	454	595	2
docente	319	483	353	494	454	595	2
se	357	483	367	494	454	595	2
asocia	371	483	399	494	454	595	2
al	403	483	411	494	454	595	2
proceso	43	495	76	506	454	595	2
de	80	495	90	506	454	595	2
planificación	93	495	149	506	454	595	2
de	153	495	163	506	454	595	2
la	166	495	174	506	454	595	2
enseñanza	177	495	224	506	454	595	2
y	228	495	232	506	454	595	2
del	236	495	249	506	454	595	2
aprendizaje	252	495	303	506	454	595	2
en	306	495	317	506	454	595	2
el	320	495	328	506	454	595	2
contexto	331	495	368	506	454	595	2
donde	371	495	398	506	454	595	2
se	402	495	411	506	454	595	2
desempeña.	43	507	95	518	454	595	2
Desde	99	507	125	518	454	595	2
esta	129	507	147	518	454	595	2
perspectiva,	150	507	203	518	454	595	2
el	206	507	213	518	454	595	2
docente	217	507	251	518	454	595	2
debe	254	507	275	518	454	595	2
considerar	278	507	325	518	454	595	2
qué	328	507	344	518	454	595	2
contenidos	348	507	395	518	454	595	2
los	399	507	411	518	454	595	2
estudiantes	43	520	94	530	454	595	2
serán	103	520	127	530	454	595	2
capaces	137	520	171	530	454	595	2
de	180	520	190	530	454	595	2
aprender,	200	520	242	530	454	595	2
la	251	520	259	530	454	595	2
metodología	268	520	321	530	454	595	2
y	330	520	335	530	454	595	2
procedimientos	344	520	411	530	454	595	2
Rev.	43	545	55	552	454	595	2
Int.	57	545	67	552	454	595	2
Investig.	69	545	94	552	454	595	2
Cienc.	96	545	114	552	454	595	2
Soc.	116	545	128	552	454	595	2
Vol.	43	552	54	559	454	595	2
12	56	552	63	559	454	595	2
nº1,	65	552	77	559	454	595	2
julio	79	552	92	559	454	595	2
2016.	94	552	111	559	454	595	2
pág.	113	552	125	559	454	595	2
15-28.	127	552	146	559	454	595	2
16	26	562	37	573	454	595	2
ISSN	246	552	260	559	454	595	2
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	2
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	2
ISSN	328	552	342	559	454	595	2
(En	344	552	354	559	454	595	2
Línea)	356	552	374	559	454	595	2
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	2
Díaz	43	36	56	43	454	595	3
Larenas,	58	36	83	43	454	595	3
CH,	85	36	96	43	454	595	3
et	98	36	103	43	454	595	3
al.	105	36	112	43	454	595	3
Planificación	114	36	152	43	454	595	3
de	154	36	160	43	454	595	3
la	162	36	168	43	454	595	3
enseñanza	169	36	201	43	454	595	3
y	202	36	206	43	454	595	3
desempeños	208	36	244	43	454	595	3
docentes	246	36	271	43	454	595	3
de	273	36	280	43	454	595	3
estudiantes	282	36	316	43	454	595	3
de…	318	36	331	43	454	595	3
apropiados	43	59	91	69	454	595	3
para	95	59	115	69	454	595	3
que	119	59	135	69	454	595	3
ellos	139	59	158	69	454	595	3
puedan	162	59	196	69	454	595	3
desarrollar	199	59	247	69	454	595	3
ciertas	251	59	280	69	454	595	3
competencias,	284	59	347	69	454	595	3
y	351	59	355	69	454	595	3
los	359	59	372	69	454	595	3
tipos	376	59	397	69	454	595	3
de	401	59	411	69	454	595	3
actividades	43	71	92	81	454	595	3
que	95	71	112	81	454	595	3
deberían	115	71	153	81	454	595	3
ser	157	71	170	81	454	595	3
planificadas	174	71	227	81	454	595	3
e	231	71	236	81	454	595	3
implementadas.	239	71	310	81	454	595	3
Gareis	313	71	342	81	454	595	3
y	345	71	350	81	454	595	3
Grant	354	71	380	81	454	595	3
(2008)	383	71	411	81	454	595	3
consideran	43	83	91	93	454	595	3
que	95	83	111	93	454	595	3
la	116	83	123	93	454	595	3
competencia	128	83	183	93	454	595	3
profesional	187	83	235	93	454	595	3
de	240	83	250	93	454	595	3
los	254	83	266	93	454	595	3
docentes	270	83	309	93	454	595	3
involucra	313	83	354	93	454	595	3
la	359	83	366	93	454	595	3
forma	371	83	396	93	454	595	3
en	400	83	411	93	454	595	3
que	43	95	59	105	454	595	3
los	62	95	74	105	454	595	3
mismos	78	95	112	105	454	595	3
evalúan	115	95	149	105	454	595	3
a	153	95	158	105	454	595	3
los	161	95	173	105	454	595	3
estudiantes.	177	95	231	105	454	595	3
Al	234	95	243	105	454	595	3
respecto,	246	95	285	105	454	595	3
estos	289	95	311	105	454	595	3
autores	314	95	347	105	454	595	3
estipulan	351	95	392	105	454	595	3
que	395	95	411	105	454	595	3
la	43	107	50	118	454	595	3
evaluación	56	107	103	118	454	595	3
debe	109	107	129	118	454	595	3
ser	135	107	148	118	454	595	3
entendida	154	107	197	118	454	595	3
como	203	107	226	118	454	595	3
una	232	107	249	118	454	595	3
competencia	254	107	309	118	454	595	3
profesional	315	107	363	118	454	595	3
que	369	107	385	118	454	595	3
cada	390	107	411	118	454	595	3
profesor	43	119	78	130	454	595	3
debería	82	119	114	130	454	595	3
ser	117	119	131	130	454	595	3
capaz	134	119	159	130	454	595	3
de	162	119	172	130	454	595	3
desarrollar	175	119	223	130	454	595	3
y	226	119	231	130	454	595	3
evidenciar	234	119	279	130	454	595	3
en	282	119	292	130	454	595	3
el	296	119	303	130	454	595	3
proceso	306	119	340	130	454	595	3
de	343	119	353	130	454	595	3
enseñanza	356	119	403	130	454	595	3
y	406	119	411	130	454	595	3
aprendizaje.	43	131	96	142	454	595	3
Asimismo,	71	156	117	166	454	595	3
Danielson	125	156	169	166	454	595	3
(2007)	178	156	206	166	454	595	3
plantea	214	156	247	166	454	595	3
que	255	156	271	166	454	595	3
los	280	156	292	166	454	595	3
docentes	301	156	339	166	454	595	3
evidencian	348	156	395	166	454	595	3
la	403	156	411	166	454	595	3
competencia	43	168	98	178	454	595	3
profesional	104	168	152	178	454	595	3
por	158	168	173	178	454	595	3
medio	179	168	205	178	454	595	3
de	211	168	221	178	454	595	3
su	227	168	238	178	454	595	3
actuación	244	168	287	178	454	595	3
y	293	168	298	178	454	595	3
desempeño	304	168	353	178	454	595	3
en	359	168	370	178	454	595	3
el	376	168	383	178	454	595	3
aula,	389	168	411	178	454	595	3
asociándose	43	180	96	190	454	595	3
esta	100	180	118	190	454	595	3
actuación	122	180	165	190	454	595	3
a	168	180	173	190	454	595	3
diferentes	177	180	220	190	454	595	3
prácticas,	224	180	267	190	454	595	3
tales	271	180	291	190	454	595	3
como:	295	180	321	190	454	595	3
la	325	180	333	190	454	595	3
explicación	337	180	385	190	454	595	3
clara	389	180	411	190	454	595	3
de	43	192	53	203	454	595	3
conceptos,	56	192	103	203	454	595	3
las	106	192	119	203	454	595	3
respuestas	122	192	170	203	454	595	3
a	173	192	178	203	454	595	3
preguntas	182	192	226	203	454	595	3
por	230	192	244	203	454	595	3
parte	248	192	270	203	454	595	3
de	274	192	284	203	454	595	3
estudiantes,	287	192	341	203	454	595	3
la	345	192	353	203	454	595	3
habilidad	356	192	397	203	454	595	3
de	401	192	411	203	454	595	3
motivar	43	204	76	215	454	595	3
y	81	204	86	215	454	595	3
comprometer	90	204	148	215	454	595	3
a	153	204	158	215	454	595	3
los	163	204	175	215	454	595	3
estudiantes	180	204	231	215	454	595	3
en	236	204	246	215	454	595	3
tareas	251	204	278	215	454	595	3
académicas,	283	204	337	215	454	595	3
entre	342	204	364	215	454	595	3
otras.	369	204	394	215	454	595	3
En	399	204	411	215	454	595	3
función	43	216	76	227	454	595	3
del	81	216	94	227	454	595	3
contexto	99	216	136	227	454	595	3
del	141	216	154	227	454	595	3
proceso	159	216	193	227	454	595	3
de	198	216	208	227	454	595	3
enseñanza	213	216	260	227	454	595	3
y	265	216	269	227	454	595	3
aprendizaje	274	216	325	227	454	595	3
del	330	216	343	227	454	595	3
idioma	348	216	378	227	454	595	3
inglés,	383	216	411	227	454	595	3
Richards	43	229	82	239	454	595	3
y	85	229	90	239	454	595	3
Farrell	93	229	122	239	454	595	3
(2011)	125	229	153	239	454	595	3
señalan	156	229	191	239	454	595	3
que	194	229	210	239	454	595	3
el	213	229	220	239	454	595	3
correcto	224	229	259	239	454	595	3
uso	262	229	278	239	454	595	3
de	281	229	291	239	454	595	3
la	295	229	303	239	454	595	3
lengua	306	229	335	239	454	595	3
extranjera	338	229	383	239	454	595	3
es	387	229	396	239	454	595	3
un	399	229	411	239	454	595	3
elemento	43	241	82	251	454	595	3
clave	92	241	114	251	454	595	3
de	124	241	134	251	454	595	3
la	144	241	152	251	454	595	3
competencia	161	241	217	251	454	595	3
profesional.	226	241	278	251	454	595	3
Lo	287	241	298	251	454	595	3
anterior	308	241	343	251	454	595	3
involucra	353	241	393	251	454	595	3
la	403	241	411	251	454	595	3
consideración	43	253	104	263	454	595	3
de	107	253	117	263	454	595	3
perspectivas	121	253	176	263	454	595	3
apropiadas	179	253	228	263	454	595	3
de	231	253	242	263	454	595	3
enseñanza	245	253	292	263	454	595	3
del	296	253	309	263	454	595	3
idioma,	312	253	345	263	454	595	3
como	348	253	372	263	454	595	3
también	375	253	411	263	454	595	3
la	43	265	50	275	454	595	3
habilidad	53	265	95	275	454	595	3
para	98	265	118	275	454	595	3
usar	120	265	140	275	454	595	3
efectivamente	143	265	203	275	454	595	3
el	206	265	214	275	454	595	3
mismo	216	265	246	275	454	595	3
en	249	265	259	275	454	595	3
la	262	265	270	275	454	595	3
sala	273	265	291	275	454	595	3
de	294	265	304	275	454	595	3
clases.	307	265	336	275	454	595	3
En	71	289	83	300	454	595	3
relación	88	289	123	300	454	595	3
con	127	289	143	300	454	595	3
el	148	289	155	300	454	595	3
concepto	160	289	199	300	454	595	3
de	203	289	213	300	454	595	3
competencia	218	289	273	300	454	595	3
profesional	278	289	326	300	454	595	3
y	331	289	335	300	454	595	3
a	340	289	345	300	454	595	3
los	350	289	362	300	454	595	3
elementos	367	289	411	300	454	595	3
que	43	301	59	312	454	595	3
la	62	301	70	312	454	595	3
misma	73	301	103	312	454	595	3
debe	106	301	126	312	454	595	3
incluir,	130	301	161	312	454	595	3
el	164	301	172	312	454	595	3
Ministerio	175	301	219	312	454	595	3
de	222	301	232	312	454	595	3
Educación	236	301	282	312	454	595	3
chileno	285	301	317	312	454	595	3
ha	320	301	331	312	454	595	3
propuesto	335	301	379	312	454	595	3
ciertos	382	301	411	312	454	595	3
estándares	43	313	91	324	454	595	3
de	96	313	106	324	454	595	3
desempeño	111	313	160	324	454	595	3
para	165	313	185	324	454	595	3
la	190	313	198	324	454	595	3
formación	203	313	247	324	454	595	3
inicial	252	313	279	324	454	595	3
de	284	313	294	324	454	595	3
los	299	313	311	324	454	595	3
docentes	316	313	355	324	454	595	3
(MINEDUC,	360	313	411	324	454	595	3
2001).	43	326	71	336	454	595	3
Los	74	326	89	336	454	595	3
estándares	92	326	140	336	454	595	3
son	143	326	159	336	454	595	3
definidos	162	326	202	336	454	595	3
como	205	326	228	336	454	595	3
patrones	231	326	270	336	454	595	3
o	273	326	278	336	454	595	3
criterios	281	326	317	336	454	595	3
que	320	326	336	336	454	595	3
permiten	340	326	379	336	454	595	3
emitir,	382	326	411	336	454	595	3
de	43	338	53	348	454	595	3
manera	56	338	89	348	454	595	3
apropiada,	92	338	139	348	454	595	3
juicios	142	338	171	348	454	595	3
sobre	174	338	198	348	454	595	3
el	201	338	208	348	454	595	3
quehacer	211	338	252	348	454	595	3
profesional.	255	338	306	348	454	595	3
Estos	309	338	333	348	454	595	3
estándares	336	338	384	348	454	595	3
están	387	338	411	348	454	595	3
divididos	43	350	82	360	454	595	3
en	87	350	98	360	454	595	3
facetas,	103	350	137	360	454	595	3
las	142	350	155	360	454	595	3
que	160	350	176	360	454	595	3
dicen	181	350	205	360	454	595	3
relación	211	350	245	360	454	595	3
con	251	350	266	360	454	595	3
el	272	350	279	360	454	595	3
proceso	284	350	318	360	454	595	3
de	323	350	334	360	454	595	3
planificación,	339	350	398	360	454	595	3
la	403	350	411	360	454	595	3
implementación	43	362	113	373	454	595	3
de	116	362	126	373	454	595	3
los	129	362	141	373	454	595	3
procesos	144	362	182	373	454	595	3
de	185	362	196	373	454	595	3
enseñanza,	199	362	248	373	454	595	3
y	251	362	256	373	454	595	3
el	259	362	266	373	454	595	3
profesionalismo	269	362	338	373	454	595	3
docente.	341	362	378	373	454	595	3
En	71	386	83	397	454	595	3
cuanto	90	386	120	397	454	595	3
a	127	386	132	397	454	595	3
la	138	386	146	397	454	595	3
planificación	152	386	208	397	454	595	3
de	215	386	225	397	454	595	3
aula,	231	386	253	397	454	595	3
diferentes	260	386	303	397	454	595	3
autores	309	386	343	397	454	595	3
consideran	349	386	397	397	454	595	3
el	404	386	411	397	454	595	3
proceso	43	398	76	409	454	595	3
de	83	398	93	409	454	595	3
planificación	100	398	156	409	454	595	3
de	162	398	173	409	454	595	3
aula	179	398	198	409	454	595	3
como	205	398	228	409	454	595	3
la	235	398	243	409	454	595	3
base	249	398	270	409	454	595	3
del	276	398	289	409	454	595	3
proceso	296	398	329	409	454	595	3
de	336	398	346	409	454	595	3
enseñanza	353	398	400	409	454	595	3
y	406	398	411	409	454	595	3
aprendizaje.	43	411	96	421	454	595	3
A	107	411	113	421	454	595	3
través	123	411	150	421	454	595	3
del	160	411	173	421	454	595	3
mismo,	184	411	216	421	454	595	3
los	227	411	239	421	454	595	3
docentes	249	411	288	421	454	595	3
articulan	299	411	338	421	454	595	3
sus	349	411	365	421	454	595	3
diversos	375	411	411	421	454	595	3
constituyentes,	43	423	110	433	454	595	3
tales	113	423	134	433	454	595	3
como	137	423	160	433	454	595	3
objetivos,	163	423	205	433	454	595	3
contenidos,	208	423	258	433	454	595	3
recursos	262	423	299	433	454	595	3
y	303	423	308	433	454	595	3
evaluación,	311	423	361	433	454	595	3
además	364	423	398	433	454	595	3
de	401	423	411	433	454	595	3
los	43	435	55	445	454	595	3
roles	59	435	80	445	454	595	3
ejercidos	84	435	123	445	454	595	3
por	127	435	142	445	454	595	3
los	146	435	158	445	454	595	3
estudiantes	163	435	214	445	454	595	3
y	218	435	223	445	454	595	3
el	227	435	235	445	454	595	3
docente	239	435	273	445	454	595	3
(Farrell,	277	435	312	445	454	595	3
2014;	316	435	341	445	454	595	3
Mishra,	345	435	379	445	454	595	3
2008).	383	435	411	445	454	595	3
Adicionalmente,	43	447	113	458	454	595	3
es	120	447	129	458	454	595	3
posible	136	447	167	458	454	595	3
destacar	173	447	211	458	454	595	3
que	217	447	233	458	454	595	3
en	240	447	251	458	454	595	3
la	257	447	265	458	454	595	3
planificación	272	447	327	458	454	595	3
de	334	447	344	458	454	595	3
aula	351	447	370	458	454	595	3
se	377	447	386	458	454	595	3
verá	393	447	411	458	454	595	3
plasmada	43	459	85	470	454	595	3
la	91	459	99	470	454	595	3
naturaleza	104	459	151	470	454	595	3
de	156	459	166	470	454	595	3
los	172	459	184	470	454	595	3
sujetos	190	459	221	470	454	595	3
respecto	226	459	263	470	454	595	3
de	268	459	279	470	454	595	3
las	284	459	297	470	454	595	3
formas	302	459	332	470	454	595	3
de	338	459	348	470	454	595	3
enseñar	353	459	388	470	454	595	3
una	394	459	411	470	454	595	3
lengua	43	471	72	482	454	595	3
extranjera,	75	471	123	482	454	595	3
las	126	471	138	482	454	595	3
que	141	471	157	482	454	595	3
se	160	471	169	482	454	595	3
asocian	172	471	206	482	454	595	3
a	209	471	214	482	454	595	3
una	217	471	234	482	454	595	3
perspectiva	237	471	287	482	454	595	3
centrada	290	471	328	482	454	595	3
en	331	471	342	482	454	595	3
las	345	471	357	482	454	595	3
estructuras	360	471	411	482	454	595	3
lingüísticas,	43	483	96	494	454	595	3
en	102	483	112	494	454	595	3
la	118	483	126	494	454	595	3
comunicación	132	483	193	494	454	595	3
o	199	483	204	494	454	595	3
en	210	483	220	494	454	595	3
una	226	483	243	494	454	595	3
mezcla	249	483	279	494	454	595	3
de	285	483	295	494	454	595	3
ambas	301	483	330	494	454	595	3
(McGrath,	336	483	380	494	454	595	3
2013;	386	483	411	494	454	595	3
Brunn,	43	496	74	506	454	595	3
2010;	78	496	104	506	454	595	3
Richards	108	496	147	506	454	595	3
y	151	496	156	506	454	595	3
Rodgers,	160	496	199	506	454	595	3
2014).	203	496	231	506	454	595	3
En	235	496	247	506	454	595	3
el	252	496	259	506	454	595	3
marco	263	496	291	506	454	595	3
de	295	496	305	506	454	595	3
la	310	496	317	506	454	595	3
formación	322	496	366	506	454	595	3
inicial	370	496	396	506	454	595	3
de	401	496	411	506	454	595	3
docentes,	43	508	84	518	454	595	3
las	94	508	106	518	454	595	3
variables	116	508	155	518	454	595	3
didácticas	164	508	209	518	454	595	3
tienden	218	508	251	518	454	595	3
a	261	508	266	518	454	595	3
variar,	276	508	304	518	454	595	3
dependiendo	314	508	370	518	454	595	3
de	379	508	389	518	454	595	3
las	399	508	411	518	454	595	3
características	43	520	106	530	454	595	3
que	110	520	126	530	454	595	3
subyacen	129	520	171	530	454	595	3
en	175	520	185	530	454	595	3
las	189	520	202	530	454	595	3
concepciones	205	520	263	530	454	595	3
sobre	267	520	291	530	454	595	3
el	294	520	302	530	454	595	3
proceso	305	520	339	530	454	595	3
de	342	520	353	530	454	595	3
enseñanza	356	520	403	530	454	595	3
y	406	520	411	530	454	595	3
ISSN	44	552	58	559	454	595	3
(Impresa)	60	552	88	559	454	595	3
2225-5117.	90	552	124	559	454	595	3
ISSN	126	552	140	559	454	595	3
(En	142	552	152	559	454	595	3
Línea)	154	552	172	559	454	595	3
2226-4000.	174	552	208	559	454	595	3
Rev.	326	545	338	552	454	595	3
Int.	340	545	350	552	454	595	3
Investig.	352	545	377	552	454	595	3
Cienc.	378	545	397	552	454	595	3
Soc.	399	545	411	552	454	595	3
Vol.	308	552	319	559	454	595	3
12	321	552	328	559	454	595	3
nº1,	330	552	342	559	454	595	3
julio	344	552	357	559	454	595	3
2016.	359	552	376	559	454	595	3
pág.	378	552	390	559	454	595	3
15-28.	392	552	411	559	454	595	3
17	418	564	429	574	454	595	3
Diaz	43	36	56	43	454	595	4
Larenas,	58	36	83	43	454	595	4
CH,	85	36	96	43	454	595	4
et	98	36	103	43	454	595	4
al.	105	36	112	43	454	595	4
Planificación	114	36	152	43	454	595	4
de	154	36	160	43	454	595	4
la	162	36	168	43	454	595	4
enseñanza	169	36	201	43	454	595	4
y	202	36	206	43	454	595	4
desempeños	208	36	244	43	454	595	4
docentes	246	36	271	43	454	595	4
de	273	36	280	43	454	595	4
estudiantes	282	36	316	43	454	595	4
de…	318	36	331	43	454	595	4
aprendizaje	43	59	93	69	454	595	4
que	97	59	113	69	454	595	4
poseen	116	59	147	69	454	595	4
los	151	59	163	69	454	595	4
futuros	166	59	199	69	454	595	4
docentes	202	59	241	69	454	595	4
(Prieto	245	59	273	69	454	595	4
y	276	59	281	69	454	595	4
Contreras,	285	59	331	69	454	595	4
2008;	335	59	360	69	454	595	4
Blázquez	364	59	403	69	454	595	4
y	406	59	411	69	454	595	4
Tagle,	43	71	69	81	454	595	4
2010).	74	71	102	81	454	595	4
En	107	71	120	81	454	595	4
este	125	71	143	81	454	595	4
sentido,	148	71	183	81	454	595	4
la	189	71	197	81	454	595	4
práctica	202	71	238	81	454	595	4
profesional	243	71	292	81	454	595	4
provee	297	71	326	81	454	595	4
oportunidades	332	71	396	81	454	595	4
de	401	71	411	81	454	595	4
reflexión	43	83	80	93	454	595	4
para	88	83	108	93	454	595	4
que	116	83	132	93	454	595	4
los	139	83	152	93	454	595	4
estudiantes	159	83	210	93	454	595	4
de	218	83	228	93	454	595	4
pedagogía	236	83	280	93	454	595	4
articulen	287	83	327	93	454	595	4
su	334	83	345	93	454	595	4
conocimiento	353	83	411	93	454	595	4
profesional	43	95	91	105	454	595	4
y	94	95	99	105	454	595	4
reformulen	102	95	150	105	454	595	4
su	153	95	164	105	454	595	4
desempeño	167	95	216	105	454	595	4
docente	219	95	253	105	454	595	4
(Cote,	256	95	281	105	454	595	4
2012;	284	95	309	105	454	595	4
Farrell,	312	95	344	105	454	595	4
2013).	347	95	375	105	454	595	4
Arends	71	119	102	130	454	595	4
(2011)	107	119	134	130	454	595	4
determina	139	119	183	130	454	595	4
que	188	119	204	130	454	595	4
los	208	119	221	130	454	595	4
saberes	225	119	259	130	454	595	4
profesionales	263	119	321	130	454	595	4
de	326	119	336	130	454	595	4
los	340	119	353	130	454	595	4
docentes	357	119	396	130	454	595	4
en	401	119	411	130	454	595	4
formación	43	131	87	142	454	595	4
guían	90	131	114	142	454	595	4
su	117	131	128	142	454	595	4
forma	131	131	157	142	454	595	4
de	160	131	170	142	454	595	4
actuar	173	131	202	142	454	595	4
dentro	205	131	233	142	454	595	4
del	236	131	249	142	454	595	4
aula.	252	131	274	142	454	595	4
Al	277	131	286	142	454	595	4
respecto,	289	131	329	142	454	595	4
diferentes	332	131	375	142	454	595	4
autores	378	131	411	142	454	595	4
plantean	43	143	81	154	454	595	4
que	87	143	103	154	454	595	4
prácticas	108	143	148	154	454	595	4
inefectivas	154	143	200	154	454	595	4
en	205	143	216	154	454	595	4
el	221	143	229	154	454	595	4
aula	234	143	253	154	454	595	4
podrían	259	143	293	154	454	595	4
ser	298	143	312	154	454	595	4
la	317	143	325	154	454	595	4
causa	330	143	356	154	454	595	4
de	362	143	372	154	454	595	4
que	377	143	393	154	454	595	4
los	399	143	411	154	454	595	4
alumnos	43	156	81	166	454	595	4
de	85	156	96	166	454	595	4
pedagogía	100	156	143	166	454	595	4
no	148	156	159	166	454	595	4
hayan	163	156	190	166	454	595	4
desarrollado	195	156	249	166	454	595	4
determinados	253	156	313	166	454	595	4
saberes	317	156	351	166	454	595	4
pedagógicos,	355	156	411	166	454	595	4
los	43	168	55	178	454	595	4
cuales	58	168	86	178	454	595	4
son	89	168	104	178	454	595	4
requeridos	107	168	154	178	454	595	4
para	157	168	177	178	454	595	4
afrontar	180	168	216	178	454	595	4
las	219	168	231	178	454	595	4
demandas	234	168	280	178	454	595	4
del	282	168	295	178	454	595	4
contexto	298	168	335	178	454	595	4
(Janga,	338	168	371	178	454	595	4
Guana	374	168	403	178	454	595	4
y	406	168	411	178	454	595	4
Hsieha,	43	180	76	190	454	595	4
2009;	81	180	107	190	454	595	4
Abdullah	112	180	152	190	454	595	4
y	157	180	162	190	454	595	4
Halim,	167	180	197	190	454	595	4
2010).	202	180	230	190	454	595	4
Por	235	180	250	190	454	595	4
su	255	180	266	190	454	595	4
parte,	272	180	297	190	454	595	4
Farrell	302	180	331	190	454	595	4
y	337	180	342	190	454	595	4
Bennis	347	180	378	190	454	595	4
(2013)	383	180	411	190	454	595	4
manifiestan	43	192	94	203	454	595	4
que	98	192	114	203	454	595	4
es	117	192	126	203	454	595	4
posible	129	192	160	203	454	595	4
que	163	192	179	203	454	595	4
los	182	192	194	203	454	595	4
docentes	197	192	236	203	454	595	4
principiantes,	239	192	299	203	454	595	4
al	302	192	310	203	454	595	4
no	313	192	324	203	454	595	4
recurrir	327	192	361	203	454	595	4
a	364	192	370	203	454	595	4
procesos	373	192	411	203	454	595	4
que	43	204	59	215	454	595	4
involucren	62	204	109	215	454	595	4
metacognición,	112	204	179	215	454	595	4
no	182	204	193	215	454	595	4
se	197	204	206	215	454	595	4
percaten	210	204	248	215	454	595	4
sobre	252	204	276	215	454	595	4
cómo	279	204	303	215	454	595	4
hacer	306	204	331	215	454	595	4
que	334	204	350	215	454	595	4
otro	354	204	371	215	454	595	4
aprenda	375	204	411	215	454	595	4
ni	43	216	51	227	454	595	4
de	54	216	65	227	454	595	4
las	68	216	80	227	454	595	4
estrategias	83	216	131	227	454	595	4
de	134	216	144	227	454	595	4
aprendizaje	147	216	197	227	454	595	4
más	200	216	219	227	454	595	4
efectivas.	222	216	262	227	454	595	4
Inconvenientes	265	216	331	227	454	595	4
similares	334	216	374	227	454	595	4
podrían	377	216	411	227	454	595	4
encontrarse	43	229	95	239	454	595	4
en	100	229	111	239	454	595	4
el	116	229	123	239	454	595	4
marco	128	229	156	239	454	595	4
de	161	229	171	239	454	595	4
actitud,	176	229	210	239	454	595	4
personalidad	215	229	272	239	454	595	4
y	278	229	282	239	454	595	4
niveles	288	229	318	239	454	595	4
de	323	229	333	239	454	595	4
ansiedad	338	229	378	239	454	595	4
de	383	229	393	239	454	595	4
los	399	229	411	239	454	595	4
futuros	43	241	75	251	454	595	4
docentes,	80	241	122	251	454	595	4
aspectos	127	241	165	251	454	595	4
que	171	241	187	251	454	595	4
podrían	192	241	226	251	454	595	4
ser	232	241	245	251	454	595	4
obstaculizadores	251	241	324	251	454	595	4
de	330	241	340	251	454	595	4
su	346	241	357	251	454	595	4
desempeño	362	241	411	251	454	595	4
profesional	43	253	91	263	454	595	4
(Estepa,	94	253	130	263	454	595	4
2004).	132	253	160	263	454	595	4
El	71	277	80	287	454	595	4
desempeño	84	277	133	287	454	595	4
docente	137	277	171	287	454	595	4
involucra	175	277	216	287	454	595	4
el	220	277	227	287	454	595	4
desarrollo	231	277	275	287	454	595	4
de	279	277	289	287	454	595	4
diversas	293	277	329	287	454	595	4
competencias	333	277	393	287	454	595	4
por	396	277	411	287	454	595	4
parte	43	289	66	300	454	595	4
de	69	289	80	300	454	595	4
los	84	289	96	300	454	595	4
futuros	100	289	132	300	454	595	4
profesionales	136	289	194	300	454	595	4
de	197	289	208	300	454	595	4
la	212	289	219	300	454	595	4
educación,	223	289	271	300	454	595	4
siendo	275	289	303	300	454	595	4
una	307	289	324	300	454	595	4
de	328	289	339	300	454	595	4
ellas	342	289	362	300	454	595	4
el	366	289	374	300	454	595	4
proceso	377	289	411	300	454	595	4
de	43	301	53	312	454	595	4
planificación	61	301	117	312	454	595	4
de	125	301	136	312	454	595	4
aula	144	301	163	312	454	595	4
(Shimizu,	171	301	213	312	454	595	4
2008).	221	301	249	312	454	595	4
Al	257	301	266	312	454	595	4
respecto,	274	301	314	312	454	595	4
es	322	301	332	312	454	595	4
posible	340	301	371	312	454	595	4
que	379	301	395	312	454	595	4
la	403	301	411	312	454	595	4
planificación	43	313	99	324	454	595	4
conduzca	103	313	144	324	454	595	4
a	149	313	154	324	454	595	4
un	158	313	170	324	454	595	4
desempeño	174	313	224	324	454	595	4
favorable	228	313	268	324	454	595	4
o	272	313	277	324	454	595	4
desfavorable	281	313	336	324	454	595	4
en	340	313	351	324	454	595	4
el	355	313	362	324	454	595	4
marco	367	313	394	324	454	595	4
del	398	313	411	324	454	595	4
ejercicio	43	326	78	336	454	595	4
pedagógico	82	326	131	336	454	595	4
(Richards	135	326	177	336	454	595	4
y	181	326	186	336	454	595	4
Farrell,	190	326	222	336	454	595	4
2011).	226	326	254	336	454	595	4
Los	258	326	273	336	454	595	4
docentes	277	326	315	336	454	595	4
en	319	326	330	336	454	595	4
formación	334	326	378	336	454	595	4
suelen	382	326	411	336	454	595	4
reflexionar	43	338	89	348	454	595	4
sobre	98	338	122	348	454	595	4
las	131	338	144	348	454	595	4
debilidades	153	338	202	348	454	595	4
y	211	338	216	348	454	595	4
fortalezas	225	338	267	348	454	595	4
que	276	338	292	348	454	595	4
presenta	301	338	339	348	454	595	4
este	348	338	365	348	454	595	4
proceso,	374	338	411	348	454	595	4
estableciendo	43	350	102	360	454	595	4
conexiones	106	350	154	360	454	595	4
entre	158	350	180	360	454	595	4
la	184	350	192	360	454	595	4
teoría	195	350	220	360	454	595	4
y	224	350	229	360	454	595	4
sus	232	350	248	360	454	595	4
propias	251	350	284	360	454	595	4
acciones	288	350	325	360	454	595	4
(Sayago	329	350	363	360	454	595	4
y	366	350	371	360	454	595	4
Chacón,	375	350	411	360	454	595	4
2006;	43	362	68	373	454	595	4
Aravena,	71	362	110	373	454	595	4
2013;	113	362	139	373	454	595	4
Santrock,	142	362	185	373	454	595	4
2014).	188	362	216	373	454	595	4
En	220	362	232	373	454	595	4
este	235	362	253	373	454	595	4
contexto,	256	362	296	373	454	595	4
también	300	362	336	373	454	595	4
es	339	362	349	373	454	595	4
posible	352	362	383	373	454	595	4
hacer	386	362	411	373	454	595	4
referencia	43	374	86	385	454	595	4
a	90	374	96	385	454	595	4
la	100	374	108	385	454	595	4
práctica	112	374	148	385	454	595	4
profesional	152	374	201	385	454	595	4
que	205	374	221	385	454	595	4
se	225	374	235	385	454	595	4
caracteriza	239	374	287	385	454	595	4
por	292	374	306	385	454	595	4
ser	311	374	324	385	454	595	4
una	328	374	346	385	454	595	4
instancia	350	374	391	385	454	595	4
que	395	374	411	385	454	595	4
provee	43	386	71	397	454	595	4
instancias	77	386	122	397	454	595	4
de	128	386	138	397	454	595	4
reflexión	144	386	181	397	454	595	4
a	187	386	192	397	454	595	4
los	198	386	211	397	454	595	4
futuros	216	386	248	397	454	595	4
docentes	254	386	293	397	454	595	4
y,	298	386	306	397	454	595	4
al	312	386	320	397	454	595	4
mismo	326	386	355	397	454	595	4
tiempo,	361	386	393	397	454	595	4
les	399	386	411	397	454	595	4
permite	43	399	76	409	454	595	4
autoevaluarse	79	399	141	409	454	595	4
constantemente	144	399	214	409	454	595	4
(Scrivener,	217	399	263	409	454	595	4
2011;	266	399	292	409	454	595	4
Prieto,	294	399	323	409	454	595	4
2008).	325	399	353	409	454	595	4
Diferentes	71	423	116	433	454	595	4
especialistas	120	423	175	433	454	595	4
(Andrews,	180	423	223	433	454	595	4
2007)	227	423	252	433	454	595	4
sostienen	257	423	298	433	454	595	4
que,	303	423	321	433	454	595	4
cuando	326	423	358	433	454	595	4
los	362	423	375	433	454	595	4
futuros	379	423	411	433	454	595	4
docentes	43	435	81	445	454	595	4
se	86	435	95	445	454	595	4
ven	100	435	115	445	454	595	4
sometidos	120	435	164	445	454	595	4
a	169	435	174	445	454	595	4
procesos	179	435	217	445	454	595	4
de	222	435	232	445	454	595	4
planificación	236	435	293	445	454	595	4
de	297	435	308	445	454	595	4
aula,	312	435	334	445	454	595	4
activan	339	435	371	445	454	595	4
diversos	375	435	411	445	454	595	4
saberes	43	447	76	458	454	595	4
profesionales.	81	447	141	458	454	595	4
Lo	146	447	156	458	454	595	4
anterior	160	447	195	458	454	595	4
involucraría	200	447	252	458	454	595	4
conocimiento	257	447	315	458	454	595	4
sobre	320	447	344	458	454	595	4
áreas	348	447	372	458	454	595	4
como	376	447	399	458	454	595	4
el	404	447	411	458	454	595	4
contenido,	43	459	89	470	454	595	4
la	93	459	101	470	454	595	4
pedagogía	105	459	149	470	454	595	4
y	153	459	158	470	454	595	4
el	162	459	170	470	454	595	4
contexto	174	459	211	470	454	595	4
(Pelton,	215	459	248	470	454	595	4
2014;	253	459	278	470	454	595	4
Phillips,	282	459	317	470	454	595	4
2003).	322	459	350	470	454	595	4
No	354	459	366	470	454	595	4
obstante,	370	459	411	470	454	595	4
existe	43	471	68	482	454	595	4
la	71	471	79	482	454	595	4
posibilidad	82	471	130	482	454	595	4
de	133	471	143	482	454	595	4
que	146	471	162	482	454	595	4
los	165	471	177	482	454	595	4
docentes	180	471	219	482	454	595	4
posean	222	471	253	482	454	595	4
dificultades	256	471	307	482	454	595	4
para	310	471	330	482	454	595	4
comprender	333	471	386	482	454	595	4
estos	389	471	411	482	454	595	4
elementos,	43	483	90	494	454	595	4
siendo	93	483	122	494	454	595	4
incapaces	125	483	169	494	454	595	4
de	172	483	182	494	454	595	4
aplicarlos	186	483	228	494	454	595	4
a	232	483	237	494	454	595	4
contextos	240	483	282	494	454	595	4
de	286	483	296	494	454	595	4
aprendizaje	300	483	350	494	454	595	4
(Shin,	354	483	380	494	454	595	4
2012).	383	483	411	494	454	595	4
El	43	496	52	506	454	595	4
presente	55	496	92	506	454	595	4
estudio	95	496	127	506	454	595	4
tiene	130	496	152	506	454	595	4
por	155	496	169	506	454	595	4
objetivo	172	496	206	506	454	595	4
describir	209	496	247	506	454	595	4
las	250	496	263	506	454	595	4
planificaciones	266	496	331	506	454	595	4
y	334	496	339	506	454	595	4
los	342	496	354	506	454	595	4
desempeños	357	496	411	506	454	595	4
de	43	508	53	518	454	595	4
aula	57	508	76	518	454	595	4
de	80	508	91	518	454	595	4
treinta	95	508	124	518	454	595	4
estudiantes	128	508	179	518	454	595	4
de	183	508	194	518	454	595	4
tres	198	508	214	518	454	595	4
universidades	218	508	280	518	454	595	4
chilenas	284	508	321	518	454	595	4
de	325	508	335	518	454	595	4
tercero	339	508	370	518	454	595	4
y	374	508	378	518	454	595	4
quinto	383	508	411	518	454	595	4
año	43	520	59	530	454	595	4
de	62	520	72	530	454	595	4
la	75	520	83	530	454	595	4
carrera	86	520	117	530	454	595	4
de	120	520	131	530	454	595	4
pedagogía	133	520	177	530	454	595	4
en	180	520	191	530	454	595	4
inglés.	194	520	222	530	454	595	4
Rev.	43	545	55	552	454	595	4
Int.	57	545	67	552	454	595	4
Investig.	69	545	94	552	454	595	4
Cienc.	96	545	114	552	454	595	4
Soc.	116	545	128	552	454	595	4
Vol.	43	552	54	559	454	595	4
12	56	552	63	559	454	595	4
nº1,	65	552	77	559	454	595	4
julio	79	552	92	559	454	595	4
2016.	94	552	111	559	454	595	4
pág.	113	552	125	559	454	595	4
15-28.	127	552	146	559	454	595	4
18	26	562	37	573	454	595	4
ISSN	246	552	260	559	454	595	4
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	4
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	4
ISSN	328	552	342	559	454	595	4
(En	344	552	354	559	454	595	4
Línea)	356	552	374	559	454	595	4
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	4
Díaz	43	36	56	43	454	595	5
Larenas,	58	36	83	43	454	595	5
CH,	85	36	96	43	454	595	5
et	98	36	103	43	454	595	5
al.	105	36	112	43	454	595	5
Planificación	114	36	152	43	454	595	5
de	154	36	160	43	454	595	5
la	162	36	168	43	454	595	5
enseñanza	169	36	201	43	454	595	5
y	202	36	206	43	454	595	5
desempeños	208	36	244	43	454	595	5
docentes	246	36	271	43	454	595	5
de	273	36	280	43	454	595	5
estudiantes	282	36	316	43	454	595	5
de…	318	36	331	43	454	595	5
METODOLOGÍA	43	59	115	69	454	595	5
Corresponde	71	83	127	93	454	595	5
este	132	83	149	93	454	595	5
estudio	154	83	186	93	454	595	5
a	192	83	197	93	454	595	5
una	202	83	219	93	454	595	5
investigación	224	83	281	93	454	595	5
no-experimental	287	83	358	93	454	595	5
descriptiva	363	83	411	93	454	595	5
donde	43	95	70	105	454	595	5
las	78	95	91	105	454	595	5
planificaciones	99	95	164	105	454	595	5
de	173	95	183	105	454	595	5
aula	191	95	211	105	454	595	5
y	219	95	224	105	454	595	5
los	233	95	245	105	454	595	5
desempeños	253	95	307	105	454	595	5
docentes	316	95	354	105	454	595	5
de	363	95	373	105	454	595	5
treinta	382	95	411	105	454	595	5
participantes	43	107	100	117	454	595	5
son	106	107	122	117	454	595	5
comprendidos	128	107	190	117	454	595	5
desde	196	107	221	117	454	595	5
la	227	107	235	117	454	595	5
lógica	241	107	266	117	454	595	5
de	272	107	282	117	454	595	5
lo	288	107	295	117	454	595	5
que	301	107	317	117	454	595	5
ocurre	323	107	352	117	454	595	5
antes	357	107	381	117	454	595	5
de	387	107	397	117	454	595	5
la	403	107	411	117	454	595	5
enseñanza	43	119	89	130	454	595	5
(planificación)	95	119	156	130	454	595	5
y	162	119	167	130	454	595	5
durante	173	119	208	130	454	595	5
la	213	119	221	130	454	595	5
implementación	227	119	297	130	454	595	5
de	303	119	313	130	454	595	5
esta	319	119	337	130	454	595	5
(desempeño	343	119	395	130	454	595	5
en	400	119	411	130	454	595	5
aula).	43	131	67	142	454	595	5
Los	73	131	88	142	454	595	5
participantes	94	131	152	142	454	595	5
fueron	158	131	186	142	454	595	5
treinta	192	131	221	142	454	595	5
estudiantes	227	131	278	142	454	595	5
de	284	131	294	142	454	595	5
la	300	131	308	142	454	595	5
carrera	314	131	345	142	454	595	5
Pedagogía	351	131	395	142	454	595	5
en	400	131	411	142	454	595	5
Inglés,	43	143	72	154	454	595	5
asociados	78	143	121	154	454	595	5
a	128	143	133	154	454	595	5
tres	140	143	156	154	454	595	5
universidades	163	143	224	154	454	595	5
chilenas	231	143	268	154	454	595	5
pertenecientes	274	143	338	154	454	595	5
al	345	143	353	154	454	595	5
Consejo	359	143	394	154	454	595	5
de	401	143	411	154	454	595	5
Rectores.	43	156	83	166	454	595	5
Los	71	180	86	190	454	595	5
participantes	91	180	149	190	454	595	5
corresponden	154	180	214	190	454	595	5
a	219	180	224	190	454	595	5
una	229	180	247	190	454	595	5
muestra	252	180	288	190	454	595	5
de	293	180	304	190	454	595	5
treinta	309	180	338	190	454	595	5
de	343	180	353	190	454	595	5
sujetos	359	180	390	190	454	595	5
que	395	180	411	190	454	595	5
aceptaron	43	192	86	202	454	595	5
participar	90	192	133	202	454	595	5
voluntariamente	136	192	208	202	454	595	5
en	212	192	222	202	454	595	5
la	225	192	233	202	454	595	5
investigación	237	192	294	202	454	595	5
en	297	192	308	202	454	595	5
el	311	192	319	202	454	595	5
entendido	322	192	365	202	454	595	5
de	369	192	379	202	454	595	5
que	382	192	398	202	454	595	5
se	401	192	411	202	454	595	5
asegurara	43	204	87	215	454	595	5
la	93	204	101	215	454	595	5
confidencialidad	107	204	179	215	454	595	5
de	185	204	195	215	454	595	5
sus	201	204	217	215	454	595	5
identidades,	223	204	276	215	454	595	5
universidades	282	204	344	215	454	595	5
y	349	204	354	215	454	595	5
respuestas,	361	204	411	215	454	595	5
según	43	216	69	227	454	595	5
los	78	216	90	227	454	595	5
protocolos	99	216	144	227	454	595	5
estandarizados	152	216	219	227	454	595	5
de	227	216	237	227	454	595	5
investigación.	246	216	306	227	454	595	5
Quince	315	216	346	227	454	595	5
de	354	216	365	227	454	595	5
ellos	373	216	393	227	454	595	5
se	402	216	411	227	454	595	5
encontraban	43	228	98	239	454	595	5
cursando	103	228	144	239	454	595	5
el	148	228	156	239	454	595	5
tercer	160	228	185	239	454	595	5
año	189	228	206	239	454	595	5
del	210	228	223	239	454	595	5
programa	227	228	270	239	454	595	5
de	274	228	284	239	454	595	5
formación	288	228	332	239	454	595	5
profesional	337	228	385	239	454	595	5
y	389	228	394	239	454	595	5
los	399	228	411	239	454	595	5
quince	43	241	72	251	454	595	5
restantes	75	241	116	251	454	595	5
estaban	119	241	154	251	454	595	5
en	157	241	168	251	454	595	5
su	171	241	182	251	454	595	5
quinto	185	241	213	251	454	595	5
año	216	241	233	251	454	595	5
de	236	241	246	251	454	595	5
formación.	249	241	296	251	454	595	5
Cabe	299	241	321	251	454	595	5
mencionar	325	241	371	251	454	595	5
que	374	241	390	251	454	595	5
este	394	241	411	251	454	595	5
artículo	43	253	76	263	454	595	5
no	81	253	92	263	454	595	5
pone	97	253	118	263	454	595	5
el	123	253	130	263	454	595	5
foco	135	253	153	263	454	595	5
en	158	253	168	263	454	595	5
las	173	253	186	263	454	595	5
diferencias	191	253	238	263	454	595	5
posibles	243	253	279	263	454	595	5
entre	283	253	306	263	454	595	5
las	311	253	323	263	454	595	5
tres	328	253	345	263	454	595	5
universidades	350	253	411	263	454	595	5
involucradas	43	265	99	275	454	595	5
en	103	265	114	275	454	595	5
este	118	265	135	275	454	595	5
estudio.	139	265	174	275	454	595	5
El	178	265	187	275	454	595	5
énfasis	191	265	222	275	454	595	5
está	226	265	244	275	454	595	5
en	248	265	258	275	454	595	5
las	262	265	275	275	454	595	5
planificaciones	279	265	344	275	454	595	5
y	348	265	353	275	454	595	5
desempeños	357	265	411	275	454	595	5
que	43	277	59	287	454	595	5
estos	64	277	86	287	454	595	5
estudiantes	91	277	143	287	454	595	5
evidencian	148	277	195	287	454	595	5
en	200	277	210	287	454	595	5
dos	216	277	231	287	454	595	5
momentos	236	277	282	287	454	595	5
de	287	277	297	287	454	595	5
su	302	277	313	287	454	595	5
formación:	318	277	365	287	454	595	5
tercero	370	277	401	287	454	595	5
y	406	277	411	287	454	595	5
quinto	43	289	71	300	454	595	5
año.	74	289	93	300	454	595	5
Las	71	313	86	324	454	595	5
técnicas	91	313	127	324	454	595	5
de	131	313	141	324	454	595	5
recolección	146	313	195	324	454	595	5
de	199	313	209	324	454	595	5
información	214	313	266	324	454	595	5
utilizadas	271	313	313	324	454	595	5
fueron	318	313	346	324	454	595	5
el	351	313	358	324	454	595	5
análisis	363	313	396	324	454	595	5
de	401	313	411	324	454	595	5
documentación	43	325	110	336	454	595	5
y	114	325	119	336	454	595	5
la	123	325	131	336	454	595	5
observación	135	325	187	336	454	595	5
no	191	325	202	336	454	595	5
participante.	205	325	261	336	454	595	5
El	265	325	274	336	454	595	5
análisis	278	325	312	336	454	595	5
de	316	325	326	336	454	595	5
documentación	330	325	398	336	454	595	5
se	402	325	411	336	454	595	5
entiende	43	338	80	348	454	595	5
como	84	338	107	348	454	595	5
la	111	338	118	348	454	595	5
revisión	122	338	156	348	454	595	5
de	160	338	170	348	454	595	5
las	174	338	186	348	454	595	5
planificaciones	190	338	255	348	454	595	5
y	259	338	264	348	454	595	5
registros	267	338	305	348	454	595	5
derivados	309	338	351	348	454	595	5
de	354	338	365	348	454	595	5
las	368	338	381	348	454	595	5
clases	384	338	411	348	454	595	5
que	43	350	59	360	454	595	5
realizarán	64	350	108	360	454	595	5
los	113	350	125	360	454	595	5
estudiantes.	130	350	184	360	454	595	5
Referente	189	350	231	360	454	595	5
a	236	350	241	360	454	595	5
este	246	350	264	360	454	595	5
punto,	269	350	298	360	454	595	5
Rodríguez,	303	350	350	360	454	595	5
Gil	355	350	367	360	454	595	5
y	372	350	377	360	454	595	5
García	382	350	411	360	454	595	5
(1996),	43	362	73	372	454	595	5
sostienen	77	362	119	372	454	595	5
que	123	362	139	372	454	595	5
en	143	362	153	372	454	595	5
el	157	362	164	372	454	595	5
grupo	168	362	194	372	454	595	5
de	198	362	208	372	454	595	5
material	212	362	248	372	454	595	5
documental	252	362	304	372	454	595	5
se	308	362	317	372	454	595	5
incluye	321	362	352	372	454	595	5
un	356	362	368	372	454	595	5
conjunto	372	362	411	372	454	595	5
de	43	374	53	385	454	595	5
materiales	58	374	103	385	454	595	5
de	108	374	118	385	454	595	5
registro	123	374	156	385	454	595	5
que	161	374	177	385	454	595	5
desde	181	374	207	385	454	595	5
su	211	374	222	385	454	595	5
origen	227	374	254	385	454	595	5
adoptan	259	374	295	385	454	595	5
una	299	374	317	385	454	595	5
forma	321	374	347	385	454	595	5
diversa,	351	374	386	385	454	595	5
sean	391	374	411	385	454	595	5
documentos	43	386	96	397	454	595	5
escritos	101	386	135	397	454	595	5
y	140	386	145	397	454	595	5
materiales	150	386	196	397	454	595	5
audiovisuales,	201	386	264	397	454	595	5
y	269	386	273	397	454	595	5
en	279	386	289	397	454	595	5
donde	294	386	321	397	454	595	5
ambos	326	386	355	397	454	595	5
pueden	360	386	393	397	454	595	5
ser	398	386	411	397	454	595	5
tanto	43	398	66	409	454	595	5
de	73	398	83	409	454	595	5
carácter	90	398	126	409	454	595	5
privado	133	398	166	409	454	595	5
como	173	398	196	409	454	595	5
público.	203	398	238	409	454	595	5
En	245	398	258	409	454	595	5
este	265	398	282	409	454	595	5
estudio	289	398	321	409	454	595	5
se	329	398	338	409	454	595	5
analizaron	345	398	391	409	454	595	5
las	398	398	411	409	454	595	5
planificaciones	43	411	108	421	454	595	5
realizadas	113	411	157	421	454	595	5
por	161	411	176	421	454	595	5
los	181	411	193	421	454	595	5
estudiantes	198	411	249	421	454	595	5
de	254	411	264	421	454	595	5
tercer	269	411	294	421	454	595	5
y	299	411	303	421	454	595	5
quinto	308	411	337	421	454	595	5
año	341	411	357	421	454	595	5
de	362	411	372	421	454	595	5
las	377	411	390	421	454	595	5
tres	394	411	411	421	454	595	5
universidades	43	423	104	433	454	595	5
participantes.	107	423	168	433	454	595	5
Para	171	423	191	433	454	595	5
tal	195	423	206	433	454	595	5
efecto	210	423	235	433	454	595	5
se	238	423	248	433	454	595	5
utilizó	251	423	278	433	454	595	5
una	282	423	299	433	454	595	5
escala	303	423	330	433	454	595	5
de	333	423	343	433	454	595	5
apreciación	347	423	397	433	454	595	5
de	401	423	411	433	454	595	5
cinco	43	435	66	445	454	595	5
niveles,	69	435	102	445	454	595	5
donde	106	435	133	445	454	595	5
el	137	435	144	445	454	595	5
nivel	147	435	168	445	454	595	5
inadecuado	172	435	223	445	454	595	5
es	226	435	236	445	454	595	5
el	239	435	247	445	454	595	5
más	250	435	269	445	454	595	5
deficiente	272	435	314	445	454	595	5
y	318	435	323	445	454	595	5
el	326	435	334	445	454	595	5
nivel	337	435	358	445	454	595	5
distinguido	362	435	411	445	454	595	5
es	43	447	52	458	454	595	5
el	56	447	63	458	454	595	5
que	67	447	83	458	454	595	5
presenta	87	447	125	458	454	595	5
una	129	447	147	458	454	595	5
satisfacción	150	447	202	458	454	595	5
total	206	447	226	458	454	595	5
del	230	447	243	458	454	595	5
ítem.	247	447	269	458	454	595	5
La	273	447	283	458	454	595	5
observación	287	447	340	458	454	595	5
no-participante	344	447	411	458	454	595	5
de	43	459	53	470	454	595	5
los	56	459	68	470	454	595	5
desempeños	71	459	125	470	454	595	5
de	128	459	138	470	454	595	5
los	141	459	154	470	454	595	5
estudiantes	157	459	208	470	454	595	5
se	211	459	220	470	454	595	5
concretó	223	459	260	470	454	595	5
asistiendo,	263	459	311	470	454	595	5
previa	314	459	341	470	454	595	5
autorización	343	459	398	470	454	595	5
de	401	459	411	470	454	595	5
los	43	471	55	482	454	595	5
establecimientos	60	471	134	482	454	595	5
educacionales,	139	471	204	482	454	595	5
a	210	471	215	482	454	595	5
una	220	471	238	482	454	595	5
de	243	471	254	482	454	595	5
las	259	471	272	482	454	595	5
clases	277	471	304	482	454	595	5
donde	309	471	336	482	454	595	5
los	342	471	354	482	454	595	5
estudiantes	360	471	411	482	454	595	5
realizaban	43	483	88	494	454	595	5
sus	93	483	109	494	454	595	5
prácticas	114	483	154	494	454	595	5
pedagógicas.	160	483	216	494	454	595	5
Se	221	483	231	494	454	595	5
filmó	237	483	258	494	454	595	5
una	264	483	281	494	454	595	5
clases	286	483	313	494	454	595	5
de	318	483	328	494	454	595	5
cuarenta	334	483	373	494	454	595	5
y	378	483	383	494	454	595	5
cinco	388	483	411	494	454	595	5
minutos,	43	496	82	506	454	595	5
la	85	496	93	506	454	595	5
que	96	496	113	506	454	595	5
fue	116	496	130	506	454	595	5
analizada	133	496	175	506	454	595	5
mediante	178	496	219	506	454	595	5
la	222	496	230	506	454	595	5
utilización	233	496	279	506	454	595	5
de	282	496	293	506	454	595	5
una	296	496	313	506	454	595	5
escala	317	496	344	506	454	595	5
de	347	496	357	506	454	595	5
apreciación	361	496	411	506	454	595	5
de	43	508	53	518	454	595	5
tres	58	508	74	518	454	595	5
niveles	79	508	109	518	454	595	5
de	114	508	124	518	454	595	5
desempeño,	129	508	181	518	454	595	5
de	186	508	196	518	454	595	5
la	201	508	209	518	454	595	5
cual,	213	508	235	518	454	595	5
debido	240	508	269	518	454	595	5
a	274	508	279	518	454	595	5
su	284	508	294	518	454	595	5
extensión,	299	508	344	518	454	595	5
se	349	508	358	518	454	595	5
presenta	363	508	401	518	454	595	5
a	406	508	411	518	454	595	5
continuación	43	520	100	530	454	595	5
un	103	520	115	530	454	595	5
extracto	118	520	153	530	454	595	5
(Tabla	156	520	183	530	454	595	5
1).	186	520	197	530	454	595	5
ISSN	44	552	58	559	454	595	5
(Impresa)	60	552	88	559	454	595	5
2225-5117.	90	552	124	559	454	595	5
ISSN	126	552	140	559	454	595	5
(En	142	552	152	559	454	595	5
Línea)	154	552	172	559	454	595	5
2226-4000.	174	552	208	559	454	595	5
Rev.	326	545	338	552	454	595	5
Int.	340	545	350	552	454	595	5
Investig.	352	545	377	552	454	595	5
Cienc.	378	545	397	552	454	595	5
Soc.	399	545	411	552	454	595	5
Vol.	308	552	319	559	454	595	5
12	321	552	328	559	454	595	5
nº1,	330	552	342	559	454	595	5
julio	344	552	357	559	454	595	5
2016.	359	552	376	559	454	595	5
pág.	378	552	390	559	454	595	5
15-28.	392	552	411	559	454	595	5
19	418	564	429	574	454	595	5
Diaz	43	36	56	43	454	595	6
Larenas,	58	36	83	43	454	595	6
CH,	85	36	96	43	454	595	6
et	98	36	103	43	454	595	6
al.	105	36	112	43	454	595	6
Planificación	114	36	152	43	454	595	6
de	154	36	160	43	454	595	6
la	162	36	168	43	454	595	6
enseñanza	169	36	201	43	454	595	6
y	202	36	206	43	454	595	6
desempeños	208	36	244	43	454	595	6
docentes	246	36	271	43	454	595	6
de	273	36	280	43	454	595	6
estudiantes	282	36	316	43	454	595	6
de…	318	36	331	43	454	595	6
Tabla	43	59	68	69	454	595	6
1.	72	59	81	69	454	595	6
Rúbrica	85	59	120	69	454	595	6
de	124	59	134	69	454	595	6
evaluación	138	59	185	69	454	595	6
con	189	59	205	69	454	595	6
respecto	209	59	245	69	454	595	6
a	249	59	254	69	454	595	6
enseñanza	259	59	305	69	454	595	6
(Algunas	309	59	348	69	454	595	6
descripciones	352	59	411	69	454	595	6
de	43	71	53	81	454	595	6
los	57	71	69	81	454	595	6
niveles	73	71	103	81	454	595	6
de	107	71	117	81	454	595	6
desempeño	121	71	170	81	454	595	6
fueron	174	71	203	81	454	595	6
tomadas	207	71	244	81	454	595	6
del	248	71	261	81	454	595	6
texto	265	71	286	81	454	595	6
‘Estándares	290	71	342	81	454	595	6
de	346	71	356	81	454	595	6
Desempeño	360	71	411	81	454	595	6
para	43	83	63	93	454	595	6
la	66	83	74	93	454	595	6
Formación	76	83	123	93	454	595	6
Inicial	126	83	153	93	454	595	6
de	156	83	166	93	454	595	6
docentes'	169	83	210	93	454	595	6
(MINEDUC,	213	83	263	93	454	595	6
2001)).	266	83	297	93	454	595	6
Criterios	73	108	102	115	454	595	6
Desempeño	141	108	179	115	454	595	6
inadecuado	182	108	220	115	454	595	6
Desempeño	237	108	276	115	454	595	6
adecuado	278	108	310	115	454	595	6
Desempeño	326	108	365	115	454	595	6
distinguido	367	108	406	115	454	595	6
1.	43	123	49	130	454	595	6
Propicia	55	123	80	130	454	595	6
un	87	123	95	130	454	595	6
clima	102	123	119	130	454	595	6
de	125	123	132	130	454	595	6
equidad,	43	132	70	139	454	595	6
confianza,	73	132	105	139	454	595	6
libertad	108	132	133	139	454	595	6
y	43	140	46	148	454	595	6
respeto	49	140	72	148	454	595	6
en	75	140	83	148	454	595	6
su	86	140	94	148	454	595	6
interacción	97	140	132	148	454	595	6
con	43	149	54	157	454	595	6
los	57	149	66	157	454	595	6
alumnos	70	149	97	157	454	595	6
y	101	149	104	157	454	595	6
de	107	149	115	157	454	595	6
ellos	118	149	132	157	454	595	6
entre	43	158	59	166	454	595	6
sí.	61	158	68	166	454	595	6
No	135	123	144	130	454	595	6
es	146	123	153	130	454	595	6
equitativo	156	123	187	130	454	595	6
en	190	123	197	130	454	595	6
su	200	123	208	130	454	595	6
trato	210	123	226	130	454	595	6
con	135	132	147	139	454	595	6
los	150	132	159	139	454	595	6
alumnos	163	132	190	139	454	595	6
y	194	132	198	139	454	595	6
permite	201	132	225	139	454	595	6
comportamientos	135	140	190	148	454	595	6
obviamen	195	140	225	148	454	595	6
te	135	149	141	157	454	595	6
injustos	143	149	169	157	454	595	6
entre	171	149	187	157	454	595	6
ellos.	189	149	206	157	454	595	6
Es	228	123	236	130	454	595	6
injusto	240	123	262	130	454	595	6
en	265	123	273	130	454	595	6
su	277	123	285	130	454	595	6
trato	288	123	303	130	454	595	6
con	307	123	318	130	454	595	6
los	228	132	237	139	454	595	6
alumnos	240	132	267	139	454	595	6
pero	270	132	284	139	454	595	6
no	287	132	295	139	454	595	6
acepta	297	132	318	139	454	595	6
comportamientos	228	140	283	148	454	595	6
obviamen	288	140	318	148	454	595	6
te	228	149	234	157	454	595	6
Injustos	236	149	262	157	454	595	6
entre	264	149	280	157	454	595	6
ellos.	282	149	299	157	454	595	6
Es	321	123	329	130	454	595	6
justo	332	123	348	130	454	595	6
en	350	123	358	130	454	595	6
su	360	123	368	130	454	595	6
trato	370	123	386	130	454	595	6
con	388	123	399	130	454	595	6
los	402	123	411	130	454	595	6
alumnos	321	132	349	139	454	595	6
y	352	132	356	139	454	595	6
media	359	132	378	139	454	595	6
para	382	132	396	139	454	595	6
que	399	132	411	139	454	595	6
los	321	140	330	148	454	595	6
alumnos	336	140	364	148	454	595	6
aprendan	370	140	401	148	454	595	6
a	407	140	411	148	454	595	6
resolver	321	149	346	157	454	595	6
conflictos	351	149	381	157	454	595	6
pacífica	387	149	411	157	454	595	6
mente.	321	158	343	166	454	595	6
2.	43	173	49	181	454	595	6
Establece	59	173	90	181	454	595	6
relaciones	101	173	132	181	454	595	6
Demuestra	135	173	170	181	454	595	6
distancia	196	173	225	181	454	595	6
empáticas	43	182	75	190	454	595	6
con	77	182	88	190	454	595	6
los	90	182	99	190	454	595	6
alumnos.	101	182	131	190	454	595	6
afectiva	135	182	160	190	454	595	6
en	165	182	173	190	454	595	6
la	179	182	184	190	454	595	6
interacción	190	182	225	190	454	595	6
con	135	191	147	198	454	595	6
los	153	191	161	198	454	595	6
alumnos,	167	191	197	198	454	595	6
no	203	191	211	198	454	595	6
les	217	191	225	198	454	595	6
permite	135	200	160	207	454	595	6
expresar	173	200	200	207	454	595	6
sus	214	200	225	207	454	595	6
inquietudes	135	208	173	216	454	595	6
ni	176	208	183	216	454	595	6
les	186	208	195	216	454	595	6
ayuda	198	208	218	216	454	595	6
a	221	208	225	216	454	595	6
resolver	135	217	160	225	454	595	6
sus	162	217	173	225	454	595	6
problemas.	175	217	211	225	454	595	6
Demuestra	228	173	263	181	454	595	6
cercanía	292	173	318	181	454	595	6
afectiva	228	182	252	190	454	595	6
con	257	182	268	190	454	595	6
sus	273	182	284	190	454	595	6
alumnos,	289	182	318	190	454	595	6
en	228	191	236	198	454	595	6
algunos	241	191	265	198	454	595	6
casos	270	191	288	198	454	595	6
escucha	292	191	318	198	454	595	6
sus	228	200	239	207	454	595	6
inquietudes	258	200	296	207	454	595	6
y	315	200	318	207	454	595	6
discusiones,	228	208	267	216	454	595	6
pero	274	208	288	216	454	595	6
no	295	208	303	216	454	595	6
les	310	208	318	216	454	595	6
guía	228	217	242	225	454	595	6
en	244	217	252	225	454	595	6
sus	254	217	265	225	454	595	6
resoluciones.	267	217	309	225	454	595	6
Es	321	173	329	181	454	595	6
una	331	173	344	181	454	595	6
persona	346	173	371	181	454	595	6
significativa	373	173	411	181	454	595	6
afectivamente	321	182	365	190	454	595	6
para	376	182	391	190	454	595	6
los	402	182	411	190	454	595	6
estudiantes	321	191	358	198	454	595	6
y	361	191	365	198	454	595	6
los	368	191	377	198	454	595	6
ayuda	380	191	400	198	454	595	6
en	403	191	411	198	454	595	6
la	321	200	327	207	454	595	6
resolución	338	200	370	207	454	595	6
de	382	200	389	207	454	595	6
sus	400	200	411	207	454	595	6
conflictos.	321	208	353	216	454	595	6
3.	43	232	49	240	454	595	6
Propone	53	232	78	240	454	595	6
expectativas	82	232	121	240	454	595	6
de	125	232	132	240	454	595	6
No	135	232	144	240	454	595	6
explicita	147	232	173	240	454	595	6
a	177	232	180	240	454	595	6
sus	183	232	195	240	454	595	6
alumnos	198	232	225	240	454	595	6
aprendizaje	43	241	79	249	454	595	6
desafiantes	97	241	132	249	454	595	6
lo	135	241	141	249	454	595	6
que	143	241	155	249	454	595	6
espera	157	241	178	249	454	595	6
de	181	241	188	249	454	595	6
ellos	191	241	205	249	454	595	6
ni	208	241	214	249	454	595	6
los	216	241	225	249	454	595	6
para	43	250	57	258	454	595	6
los	59	250	68	258	454	595	6
alumnos.	70	250	100	258	454	595	6
criterios	135	250	161	258	454	595	6
para	164	250	179	258	454	595	6
saber	181	250	199	258	454	595	6
cuándo	202	250	225	258	454	595	6
han	135	259	148	266	454	595	6
hecho	150	259	169	266	454	595	6
un	171	259	180	266	454	595	6
buen	182	259	198	266	454	595	6
trabajo,	201	259	225	266	454	595	6
situación	135	268	165	275	454	595	6
que	169	268	180	275	454	595	6
desencadena	184	268	225	275	454	595	6
la	135	276	141	284	454	595	6
desmotivación	149	276	194	284	454	595	6
de	201	276	209	284	454	595	6
los	216	276	225	284	454	595	6
alumnos.	135	285	165	293	454	595	6
Comunica	228	232	261	240	454	595	6
sus	265	232	276	240	454	595	6
alumnos	281	232	308	240	454	595	6
lo	313	232	318	240	454	595	6
que	228	241	240	249	454	595	6
espera	244	241	265	249	454	595	6
que	270	241	281	249	454	595	6
aprendan,	286	241	318	249	454	595	6
pero	228	250	242	258	454	595	6
éstos	245	250	261	258	454	595	6
no	263	250	271	258	454	595	6
saben	273	250	292	258	454	595	6
cuándo	295	250	318	258	454	595	6
un	228	259	237	266	454	595	6
trabajo	240	259	262	266	454	595	6
está	265	259	278	266	454	595	6
bien	281	259	294	266	454	595	6
hecho,	297	259	318	266	454	595	6
situación	228	268	257	275	454	595	6
que	262	268	273	275	454	595	6
desencadena	277	268	318	275	454	595	6
el	228	276	234	284	454	595	6
desconcierto	242	276	282	284	454	595	6
de	291	276	298	284	454	595	6
sus	307	276	318	284	454	595	6
alumnos.	228	285	258	293	454	595	6
Comunica	321	232	353	240	454	595	6
a	356	232	360	240	454	595	6
sus	362	232	373	240	454	595	6
alumnos	376	232	403	240	454	595	6
lo	405	232	411	240	454	595	6
que	321	241	333	249	454	595	6
espera	336	241	356	249	454	595	6
que	359	241	371	249	454	595	6
aprendan	374	241	404	249	454	595	6
y	407	241	411	249	454	595	6
les	321	250	330	258	454	595	6
entrega	338	250	361	258	454	595	6
claves	369	250	389	258	454	595	6
para	397	250	411	258	454	595	6
discriminar	321	259	358	266	454	595	6
cuando	366	259	390	266	454	595	6
han	399	259	411	266	454	595	6
realizado	321	268	349	275	454	595	6
un	353	268	362	275	454	595	6
buen	366	268	382	275	454	595	6
trabajo,	386	268	411	275	454	595	6
situación	321	276	350	284	454	595	6
que	354	276	366	284	454	595	6
motiva	369	276	391	284	454	595	6
a	395	276	398	284	454	595	6
los	402	276	411	284	454	595	6
estudiantes	321	285	358	293	454	595	6
con	361	285	372	293	454	595	6
las	375	285	384	293	454	595	6
expecta	387	285	411	293	454	595	6
tivas	321	294	336	301	454	595	6
de	338	294	345	301	454	595	6
aprendizaje.	347	294	386	301	454	595	6
4.	43	309	49	317	454	595	6
Establece	55	309	86	317	454	595	6
y	93	309	96	317	454	595	6
mantiene	103	309	132	317	454	595	6
normas	43	318	67	326	454	595	6
consistentes	78	318	117	326	454	595	6
y	129	318	132	326	454	595	6
consensuadas	43	327	88	334	454	595	6
de	91	327	98	334	454	595	6
disciplina	102	327	132	334	454	595	6
en	43	335	50	343	454	595	6
el	52	335	58	343	454	595	6
aula.	60	335	76	343	454	595	6
Brinda	135	309	157	317	454	595	6
una	169	309	182	317	454	595	6
respuesta	194	309	225	317	454	595	6
asistemática	135	318	175	326	454	595	6
frente	181	318	200	326	454	595	6
a	206	318	210	326	454	595	6
los	216	318	225	326	454	595	6
problemas	135	327	168	334	454	595	6
de	178	327	186	334	454	595	6
comporta	196	327	225	334	454	595	6
miento	135	335	157	343	454	595	6
de	165	335	172	343	454	595	6
los	179	335	188	343	454	595	6
alumnos,	196	335	225	343	454	595	6
quienes	135	344	160	352	454	595	6
muchas	172	344	197	352	454	595	6
veces	208	344	225	352	454	595	6
sienten	135	353	159	361	454	595	6
que	161	353	172	361	454	595	6
los	175	353	184	361	454	595	6
castigos	186	353	211	361	454	595	6
que	214	353	225	361	454	595	6
reciben	135	362	159	369	454	595	6
son	161	362	172	369	454	595	6
injustos.	174	362	202	369	454	595	6
Responde	228	309	259	317	454	595	6
sistemática	269	309	305	317	454	595	6
y	315	309	318	317	454	595	6
coherentemente	228	318	279	326	454	595	6
a	292	318	296	326	454	595	6
los	309	318	318	326	454	595	6
problemas	228	327	261	334	454	595	6
de	271	327	279	334	454	595	6
comporta	288	327	318	334	454	595	6
miento,	228	335	252	343	454	595	6
pero	257	335	271	343	454	595	6
los	277	335	285	343	454	595	6
alumnos	291	335	318	343	454	595	6
sienten	228	344	251	352	454	595	6
muchas	256	344	281	352	454	595	6
veces	285	344	302	352	454	595	6
que	307	344	318	352	454	595	6
los	228	353	237	361	454	595	6
castigos	240	353	265	361	454	595	6
que	267	353	279	361	454	595	6
reciben	281	353	305	361	454	595	6
son	307	353	318	361	454	595	6
injustos.	228	362	256	369	454	595	6
Responde	321	309	352	317	454	595	6
sistemática	362	309	398	317	454	595	6
y	407	309	411	317	454	595	6
coherentemente	321	318	372	326	454	595	6
a	374	318	378	326	454	595	6
los	380	318	389	326	454	595	6
proble	391	318	411	326	454	595	6
mas	321	327	334	334	454	595	6
de	342	327	349	334	454	595	6
comportamiento,	357	327	411	334	454	595	6
según	321	335	340	343	454	595	6
las	342	335	351	343	454	595	6
normas	354	335	378	343	454	595	6
definidas,	380	335	411	343	454	595	6
conocidas	321	344	352	352	454	595	6
y	357	344	360	352	454	595	6
aceptadas	364	344	396	352	454	595	6
por	400	344	411	352	454	595	6
el	321	353	326	361	454	595	6
curso,	330	353	350	361	454	595	6
razón	354	353	372	361	454	595	6
por	375	353	386	361	454	595	6
la	390	353	396	361	454	595	6
que	399	353	411	361	454	595	6
los	321	362	330	369	454	595	6
alumnos	334	362	361	369	454	595	6
comparten	365	362	399	369	454	595	6
los	402	362	411	369	454	595	6
procedimientos	321	371	369	378	454	595	6
preestablecidos.	321	379	372	387	454	595	6
5.	43	395	49	402	454	595	6
Procura	52	395	77	402	454	595	6
que	80	395	91	402	454	595	6
las	95	395	104	402	454	595	6
metas	107	395	126	402	454	595	6
y	129	395	132	402	454	595	6
los	43	403	52	411	454	595	6
procedimientos	58	403	106	411	454	595	6
involu	113	403	133	411	454	595	6
crados	43	412	64	420	454	595	6
en	70	412	78	420	454	595	6
el	84	412	90	420	454	595	6
aprendizaje	96	412	132	420	454	595	6
sean	43	421	57	428	454	595	6
claros.	59	421	80	428	454	595	6
No	135	395	144	402	454	595	6
entrega	149	395	173	402	454	595	6
información	178	395	216	402	454	595	6
o	222	395	225	402	454	595	6
presenta	135	403	163	411	454	595	6
información	166	403	204	411	454	595	6
confu	207	403	225	411	454	595	6
sa	135	412	143	420	454	595	6
o	148	412	151	420	454	595	6
incorrecta	157	412	189	420	454	595	6
sobre	194	412	211	420	454	595	6
las	216	412	225	420	454	595	6
metas	135	421	154	428	454	595	6
de	158	421	165	428	454	595	6
aprendizaje	169	421	205	428	454	595	6
o	209	421	213	428	454	595	6
los	216	421	225	428	454	595	6
procedimientos	135	430	184	437	454	595	6
instruccio	194	430	225	437	454	595	6
nales	135	438	152	446	454	595	6
a	158	438	162	446	454	595	6
usar	168	438	182	446	454	595	6
durante	188	438	214	446	454	595	6
la	220	438	225	446	454	595	6
clase.	135	447	153	455	454	595	6
Los	228	395	239	402	454	595	6
alumnos	253	395	281	402	454	595	6
reciben	295	395	318	402	454	595	6
Además	321	395	346	402	454	595	6
de	353	395	360	402	454	595	6
lo	367	395	373	402	454	595	6
correspon	380	395	411	402	454	595	6
información	228	403	266	411	454	595	6
correcta	271	403	296	411	454	595	6
sobre	301	403	318	411	454	595	6
diente	321	403	341	411	454	595	6
al	344	403	350	411	454	595	6
nivel	353	403	368	411	454	595	6
anterior,	371	403	399	411	454	595	6
los	402	403	411	411	454	595	6
las	228	412	237	420	454	595	6
metas	239	412	258	420	454	595	6
de	261	412	268	420	454	595	6
aprendizaje.	270	412	309	420	454	595	6
alumnos	321	412	349	420	454	595	6
parecen	353	412	378	420	454	595	6
compren	383	412	411	420	454	595	6
der	321	421	331	428	454	595	6
cabalmente	335	421	372	428	454	595	6
cuáles	376	421	396	428	454	595	6
son	400	421	411	428	454	595	6
El	228	427	235	434	454	595	6
futuro	244	427	264	434	454	595	6
profesor	274	427	300	434	454	595	6
les	309	427	318	434	454	595	6
las	321	430	330	437	454	595	6
metas	332	430	351	437	454	595	6
de	354	430	361	437	454	595	6
aprendizaje.	364	430	402	437	454	595	6
El	404	430	411	437	454	595	6
proporciona	228	436	266	443	454	595	6
información	280	436	318	443	454	595	6
futuro	321	438	341	446	454	595	6
profesor	345	438	371	446	454	595	6
se	375	438	382	446	454	595	6
asegura	386	438	411	446	454	595	6
clara	228	444	244	452	454	595	6
y	249	444	252	452	454	595	6
correcta	257	444	283	452	454	595	6
sobre	287	444	305	452	454	595	6
los	309	444	318	452	454	595	6
que	321	447	333	455	454	595	6
todos	340	447	357	455	454	595	6
los	365	447	374	455	454	595	6
alumnos,	381	447	411	455	454	595	6
procedimientos	228	453	277	461	454	595	6
instruccio	286	453	318	461	454	595	6
incluyendo	321	456	356	464	454	595	6
aquéllos	365	456	391	464	454	595	6
que	399	456	411	464	454	595	6
nales	228	462	245	470	454	595	6
a	251	462	255	470	454	595	6
usar	261	462	275	470	454	595	6
durante	281	462	306	470	454	595	6
la	312	462	318	470	454	595	6
pueden	321	465	344	472	454	595	6
haber	355	465	374	472	454	595	6
causado	385	465	411	472	454	595	6
clase	228	471	244	478	454	595	6
que	247	471	259	478	454	595	6
la	262	471	267	478	454	595	6
mayoría	270	471	296	478	454	595	6
de	299	471	306	478	454	595	6
los	309	471	318	478	454	595	6
problemas	321	474	354	481	454	595	6
al	358	474	364	481	454	595	6
comienzo,	368	474	399	481	454	595	6
en	403	474	411	481	454	595	6
alumnos	228	480	256	487	454	595	6
parece	263	480	284	487	454	595	6
compren	291	480	318	487	454	595	6
tienden	321	482	345	490	454	595	6
y	350	482	353	490	454	595	6
son	358	482	369	490	454	595	6
capaces	374	482	399	490	454	595	6
de	404	482	411	490	454	595	6
der.	228	488	241	496	454	595	6
desarrollar	321	491	355	499	454	595	6
los	359	491	368	499	454	595	6
procedimien	372	491	411	499	454	595	6
tos	321	500	331	507	454	595	6
instruccionales	334	500	382	507	454	595	6
durante	386	500	411	507	454	595	6
la	321	509	327	516	454	595	6
clase.	329	509	347	516	454	595	6
Rev.	43	545	55	552	454	595	6
Int.	57	545	67	552	454	595	6
Investig.	69	545	94	552	454	595	6
Cienc.	96	545	114	552	454	595	6
Soc.	116	545	128	552	454	595	6
Vol.	43	552	54	559	454	595	6
12	56	552	63	559	454	595	6
nº1,	65	552	77	559	454	595	6
julio	79	552	92	559	454	595	6
2016.	94	552	111	559	454	595	6
pág.	113	552	125	559	454	595	6
15-28.	127	552	146	559	454	595	6
20	26	562	37	573	454	595	6
ISSN	246	552	260	559	454	595	6
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	6
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	6
ISSN	328	552	342	559	454	595	6
(En	344	552	354	559	454	595	6
Línea)	356	552	374	559	454	595	6
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	6
Díaz	43	36	56	43	454	595	7
Larenas,	58	36	83	43	454	595	7
CH,	85	36	96	43	454	595	7
et	98	36	103	43	454	595	7
al.	105	36	112	43	454	595	7
Planificación	114	36	152	43	454	595	7
de	154	36	160	43	454	595	7
la	162	36	168	43	454	595	7
enseñanza	169	36	201	43	454	595	7
y	202	36	206	43	454	595	7
desempeños	208	36	244	43	454	595	7
docentes	246	36	271	43	454	595	7
de	273	36	280	43	454	595	7
estudiantes	282	36	316	43	454	595	7
de…	318	36	331	43	454	595	7
RESULTADOS	71	59	136	69	454	595	7
Y	139	59	145	69	454	595	7
DISCUSIÓN	148	59	201	69	454	595	7
Análisis	71	83	108	93	454	595	7
de	111	83	122	93	454	595	7
la	126	83	134	93	454	595	7
planificación	137	83	198	93	454	595	7
y	201	83	207	93	454	595	7
los	210	83	224	93	454	595	7
desempeños	227	83	284	93	454	595	7
en	288	83	299	93	454	595	7
aula	302	83	322	93	454	595	7
de	325	83	336	93	454	595	7
los	340	83	353	93	454	595	7
estudiantes	357	83	411	93	454	595	7
de	43	95	54	105	454	595	7
3°	57	95	66	105	454	595	7
año	69	95	86	105	454	595	7
En	71	119	83	129	454	595	7
una	90	119	107	129	454	595	7
mirada	113	119	144	129	454	595	7
inicial	150	119	177	129	454	595	7
a	183	119	188	129	454	595	7
la	195	119	202	129	454	595	7
Tabla	209	119	233	129	454	595	7
2,	239	119	248	129	454	595	7
se	254	119	263	129	454	595	7
evidencia	269	119	310	129	454	595	7
que	316	119	332	129	454	595	7
un	339	119	350	129	454	595	7
57%	357	119	376	129	454	595	7
de	382	119	392	129	454	595	7
los	399	119	411	129	454	595	7
participantes	43	131	100	142	454	595	7
presenta	105	131	143	142	454	595	7
un	148	131	160	142	454	595	7
nivel	164	131	185	142	454	595	7
de	190	131	200	142	454	595	7
desempeño	205	131	254	142	454	595	7
distinguido	259	131	308	142	454	595	7
en	312	131	323	142	454	595	7
la	328	131	336	142	454	595	7
planificación	340	131	396	142	454	595	7
de	401	131	411	142	454	595	7
actividades	43	143	92	154	454	595	7
y	96	143	101	154	454	595	7
los	105	143	118	154	454	595	7
recursos	122	143	160	154	454	595	7
asociados	164	143	207	154	454	595	7
a	211	143	217	154	454	595	7
ellas.	221	143	244	154	454	595	7
En	248	143	260	154	454	595	7
este	265	143	282	154	454	595	7
mismo	286	143	316	154	454	595	7
nivel	320	143	341	154	454	595	7
distinguido,	345	143	397	154	454	595	7
se	402	143	411	154	454	595	7
ubica	43	155	67	166	454	595	7
un	72	155	85	166	454	595	7
47%	90	155	109	166	454	595	7
de	115	155	125	166	454	595	7
los	130	155	143	166	454	595	7
participantes	148	155	206	166	454	595	7
respecto	212	155	248	166	454	595	7
al	254	155	262	166	454	595	7
dominio	267	155	303	166	454	595	7
de	308	155	318	166	454	595	7
los	324	155	336	166	454	595	7
contenidos	342	155	390	166	454	595	7
que	395	155	411	166	454	595	7
enseña	43	168	74	178	454	595	7
y	77	168	82	178	454	595	7
las	84	168	97	178	454	595	7
relaciones	100	168	144	178	454	595	7
que	147	168	163	178	454	595	7
establece	166	168	206	178	454	595	7
entre	209	168	232	178	454	595	7
los	235	168	247	178	454	595	7
conocimientos	250	168	313	178	454	595	7
previos	316	168	347	178	454	595	7
y	350	168	355	178	454	595	7
los	358	168	370	178	454	595	7
nuevos.	373	168	407	178	454	595	7
Tabla	43	192	68	202	454	595	7
2.	71	192	80	202	454	595	7
Evaluación	83	192	132	202	454	595	7
de	135	192	145	202	454	595	7
la	148	192	156	202	454	595	7
planificación	159	192	214	202	454	595	7
de	217	192	228	202	454	595	7
la	231	192	238	202	454	595	7
enseñan	241	192	278	202	454	595	7
en	281	192	292	202	454	595	7
tercer	295	192	320	202	454	595	7
año.	323	192	342	202	454	595	7
Criterio	143	216	176	226	454	595	7
1	288	216	293	226	454	595	7
2	316	216	322	226	454	595	7
3	345	216	350	226	454	595	7
4	373	216	378	226	454	595	7
5	402	216	407	226	454	595	7
1:	48	234	56	243	454	595	7
Formula	60	234	94	243	454	595	7
metas	98	234	122	243	454	595	7
de	127	234	136	243	454	595	7
aprendizaje	141	234	185	243	454	595	7
claras	190	234	214	243	454	595	7
y	219	234	223	243	454	595	7
apropiadas	228	234	271	243	454	595	7
para	48	244	66	254	454	595	7
todos	72	244	93	254	454	595	7
los	99	244	110	254	454	595	7
alumnos	116	244	150	254	454	595	7
y	156	244	160	254	454	595	7
coherentes	166	244	208	254	454	595	7
con	214	244	228	254	454	595	7
el	234	244	241	254	454	595	7
marco	247	244	271	254	454	595	7
curricular	48	255	87	265	454	595	7
nacional.	90	255	126	265	454	595	7
20%	282	234	299	243	454	595	7
30%	310	234	327	243	454	595	7
17%	339	234	356	243	454	595	7
3%	370	234	381	243	454	595	7
30%	396	234	412	243	454	595	7
2:	48	275	56	285	454	595	7
Demuestra	60	275	103	285	454	595	7
dominio	108	275	140	285	454	595	7
de	145	275	154	285	454	595	7
los	159	275	170	285	454	595	7
contenidos	174	275	217	285	454	595	7
que	222	275	236	285	454	595	7
enseña,	241	275	271	285	454	595	7
hace	48	286	66	296	454	595	7
notar	69	286	90	296	454	595	7
relaciones	93	286	133	296	454	595	7
entre	135	286	156	296	454	595	7
los	159	286	170	296	454	595	7
contenidos	173	286	215	296	454	595	7
ya	218	286	227	296	454	595	7
conocidos,	230	286	271	296	454	595	7
los	48	297	59	306	454	595	7
que	62	297	76	306	454	595	7
se	78	297	87	306	454	595	7
están	89	297	111	306	454	595	7
estudiando	113	297	157	306	454	595	7
y	159	297	164	306	454	595	7
los	166	297	177	306	454	595	7
que	180	297	194	306	454	595	7
proyecta	197	297	230	306	454	595	7
enseñar	232	297	264	306	454	595	7
23%	282	275	299	285	454	595	7
-	317	275	321	285	454	595	7
27%	339	275	356	285	454	595	7
3%	370	275	381	285	454	595	7
47%	396	275	412	285	454	595	7
3:	48	314	56	323	454	595	7
Demuestra	58	314	101	323	454	595	7
habilidad	104	314	141	323	454	595	7
para	143	314	161	323	454	595	7
planificar	164	314	201	323	454	595	7
los	203	314	214	323	454	595	7
recursos	217	314	250	323	454	595	7
y	253	314	257	323	454	595	7
las	260	314	271	323	454	595	7
actividades	48	325	92	334	454	595	7
apropiadamente	94	325	158	334	454	595	7
20%	282	314	299	323	454	595	7
-	317	314	321	323	454	595	7
23%	339	314	356	323	454	595	7
-	374	314	377	323	454	595	7
57%	396	314	412	323	454	595	7
4:	48	341	56	351	454	595	7
Crea	66	341	84	351	454	595	7
o	94	341	98	351	454	595	7
selecciona	108	341	148	351	454	595	7
estrategias	158	341	200	351	454	595	7
de	210	341	219	351	454	595	7
evaluación	229	341	271	351	454	595	7
apropiadas	48	352	91	362	454	595	7
para	97	352	115	362	454	595	7
los	121	352	132	362	454	595	7
alumnos	137	352	171	362	454	595	7
y	177	352	181	362	454	595	7
congruentes	187	352	235	362	454	595	7
con	240	352	254	362	454	595	7
las	260	352	271	362	454	595	7
metas	48	363	72	372	454	595	7
de	74	363	83	372	454	595	7
enseñanza	86	363	127	372	454	595	7
52%	282	341	299	351	454	595	7
48%	310	341	327	351	454	595	7
-	346	341	349	351	454	595	7
-	374	341	377	351	454	595	7
-	402	341	406	351	454	595	7
Ref:	43	374	60	385	454	595	7
1.	65	374	74	385	454	595	7
Inacecuado,	79	374	132	385	454	595	7
2.	138	374	147	385	454	595	7
Proceso	152	375	182	385	454	595	7
hacia	187	375	208	385	454	595	7
lo	214	375	221	385	454	595	7
adecuado,	226	375	266	385	454	595	7
3.	271	375	279	385	454	595	7
Adecuado,	284	375	325	385	454	595	7
4.	330	375	338	385	454	595	7
Proceso	343	375	373	385	454	595	7
hacia	378	375	399	385	454	595	7
lo	404	375	411	385	454	595	7
distinguido,	43	386	89	396	454	595	7
5.	92	386	99	396	454	595	7
Distinguido.	102	386	150	396	454	595	7
Al	71	409	80	420	454	595	7
ser	83	409	96	420	454	595	7
profesores	99	409	144	420	454	595	7
en	147	409	158	420	454	595	7
formación	161	409	205	420	454	595	7
resulta	208	409	238	420	454	595	7
lógico	241	409	266	420	454	595	7
que	269	409	285	420	454	595	7
existan	288	409	320	420	454	595	7
rasgos	323	409	351	420	454	595	7
a	354	409	360	420	454	595	7
mejorar.	363	409	400	420	454	595	7
Si	402	409	411	420	454	595	7
bien	43	422	62	432	454	595	7
es	66	422	76	432	454	595	7
cierto	81	422	105	432	454	595	7
que	110	422	126	432	454	595	7
es	131	422	140	432	454	595	7
posible	145	422	176	432	454	595	7
evaluar	181	422	214	432	454	595	7
la	219	422	227	432	454	595	7
capacidad	232	422	276	432	454	595	7
de	281	422	291	432	454	595	7
planificación	296	422	352	432	454	595	7
que	357	422	373	432	454	595	7
tengan,	378	422	411	432	454	595	7
habría	43	434	71	444	454	595	7
que	74	434	90	444	454	595	7
considerar,	93	434	143	444	454	595	7
más	146	434	164	444	454	595	7
allá	167	434	183	444	454	595	7
de	186	434	196	444	454	595	7
un	199	434	211	444	454	595	7
criterio	214	434	245	444	454	595	7
descendido	248	434	298	444	454	595	7
ante	301	434	320	444	454	595	7
otros,	323	434	348	444	454	595	7
las	351	434	363	444	454	595	7
relaciones	366	434	411	444	454	595	7
de	43	446	53	456	454	595	7
dependencia	58	446	114	456	454	595	7
de	119	446	129	456	454	595	7
un	135	446	147	456	454	595	7
criterio	152	446	183	456	454	595	7
con	188	446	204	456	454	595	7
otro.	210	446	230	456	454	595	7
En	235	446	248	456	454	595	7
la	253	446	261	456	454	595	7
medida	266	446	299	456	454	595	7
en	304	446	315	456	454	595	7
que	320	446	336	456	454	595	7
se	341	446	351	456	454	595	7
analizan	356	446	393	456	454	595	7
los	399	446	411	456	454	595	7
criterios	43	458	78	468	454	595	7
en	83	458	94	468	454	595	7
su	99	458	110	468	454	595	7
conjunto	115	458	153	468	454	595	7
se	158	458	168	468	454	595	7
puede	173	458	199	468	454	595	7
determinar	204	458	253	468	454	595	7
un	258	458	270	468	454	595	7
punto	275	458	301	468	454	595	7
crítico	306	458	333	468	454	595	7
de	338	458	348	468	454	595	7
alcance	353	458	386	468	454	595	7
para	391	458	411	468	454	595	7
intervenir	43	470	85	481	454	595	7
el	88	470	95	481	454	595	7
plan	98	470	118	481	454	595	7
de	121	470	131	481	454	595	7
formación.	134	470	181	481	454	595	7
Así	71	494	84	505	454	595	7
–considerando	88	494	151	505	454	595	7
que	155	494	171	505	454	595	7
más	174	494	192	505	454	595	7
de	196	494	206	505	454	595	7
la	209	494	217	505	454	595	7
mitad	220	494	246	505	454	595	7
de	249	494	259	505	454	595	7
los	263	494	275	505	454	595	7
evaluados	278	494	322	505	454	595	7
demuestra	325	494	372	505	454	595	7
dominio	376	494	411	505	454	595	7
de	43	506	53	517	454	595	7
contenidos	57	506	104	517	454	595	7
y	108	506	113	517	454	595	7
de	117	506	127	517	454	595	7
planificación	131	506	187	517	454	595	7
de	190	506	201	517	454	595	7
actividades-;	204	506	260	517	454	595	7
por	264	506	278	517	454	595	7
un	282	506	294	517	454	595	7
lado,	298	506	319	517	454	595	7
se	323	506	332	517	454	595	7
tiene	336	506	357	517	454	595	7
que	361	506	377	517	454	595	7
el	381	506	388	517	454	595	7
50%	392	506	411	517	454	595	7
de	43	519	53	529	454	595	7
los	60	519	72	529	454	595	7
profesores	79	519	124	529	454	595	7
en	131	519	141	529	454	595	7
formación	148	519	192	529	454	595	7
no	198	519	209	529	454	595	7
planifica	216	519	254	529	454	595	7
adecuadamente	260	519	330	529	454	595	7
los	337	519	349	529	454	595	7
objetivos	356	519	394	529	454	595	7
de	401	519	411	529	454	595	7
ISSN	44	552	58	559	454	595	7
(Impresa)	60	552	88	559	454	595	7
2225-5117.	90	552	124	559	454	595	7
ISSN	126	552	140	559	454	595	7
(En	142	552	152	559	454	595	7
Línea)	154	552	172	559	454	595	7
2226-4000.	174	552	208	559	454	595	7
Rev.	326	545	338	552	454	595	7
Int.	340	545	350	552	454	595	7
Investig.	352	545	377	552	454	595	7
Cienc.	378	545	397	552	454	595	7
Soc.	399	545	411	552	454	595	7
Vol.	308	552	319	559	454	595	7
12	321	552	328	559	454	595	7
nº1,	330	552	342	559	454	595	7
julio	344	552	357	559	454	595	7
2016.	359	552	376	559	454	595	7
pág.	378	552	390	559	454	595	7
15-28.	392	552	411	559	454	595	7
21	418	564	429	574	454	595	7
Diaz	43	36	56	43	454	595	8
Larenas,	58	36	83	43	454	595	8
CH,	85	36	96	43	454	595	8
et	98	36	103	43	454	595	8
al.	105	36	112	43	454	595	8
Planificación	114	36	152	43	454	595	8
de	154	36	160	43	454	595	8
la	162	36	168	43	454	595	8
enseñanza	169	36	201	43	454	595	8
y	202	36	206	43	454	595	8
desempeños	208	36	244	43	454	595	8
docentes	246	36	271	43	454	595	8
de	273	36	280	43	454	595	8
estudiantes	282	36	316	43	454	595	8
de…	318	36	331	43	454	595	8
aprendizaje	43	59	93	69	454	595	8
(criterio	98	59	131	69	454	595	8
1	136	59	142	69	454	595	8
de	146	59	156	69	454	595	8
planificación),	161	59	222	69	454	595	8
lo	227	59	235	69	454	595	8
cual	239	59	258	69	454	595	8
naturalmente	263	59	322	69	454	595	8
influye	327	59	357	69	454	595	8
en	361	59	372	69	454	595	8
que	376	59	393	69	454	595	8
ese	397	59	411	69	454	595	8
mismo	43	71	72	81	454	595	8
grupo	75	71	101	81	454	595	8
no	103	71	114	81	454	595	8
sea	117	71	132	81	454	595	8
capaz	135	71	160	81	454	595	8
de	163	71	173	81	454	595	8
seleccionar	176	71	225	81	454	595	8
adecuadamente	228	71	298	81	454	595	8
estrategias	301	71	348	81	454	595	8
de	351	71	361	81	454	595	8
evaluación	364	71	411	81	454	595	8
congruentes	43	83	97	93	454	595	8
con	102	83	118	93	454	595	8
estas	123	83	146	93	454	595	8
metas	152	83	178	93	454	595	8
(criterio	183	83	217	93	454	595	8
4	223	83	228	93	454	595	8
de	234	83	244	93	454	595	8
planificación),	250	83	311	93	454	595	8
porque	316	83	347	93	454	595	8
no	353	83	364	93	454	595	8
reflejaron	369	83	411	93	454	595	8
antes,	43	95	69	105	454	595	8
en	74	95	84	105	454	595	8
las	88	95	101	105	454	595	8
metas	105	95	131	105	454	595	8
de	136	95	146	105	454	595	8
aprendizaje,	150	95	203	105	454	595	8
lo	207	95	215	105	454	595	8
que	219	95	235	105	454	595	8
ya	239	95	249	105	454	595	8
tenían	254	95	281	105	454	595	8
pensado	286	95	322	105	454	595	8
evaluar	327	95	359	105	454	595	8
después;	363	95	402	105	454	595	8
y	406	95	411	105	454	595	8
por	43	107	57	118	454	595	8
otro	60	107	78	118	454	595	8
lado,	81	107	103	118	454	595	8
se	106	107	115	118	454	595	8
infiere	118	107	146	118	454	595	8
que	149	107	165	118	454	595	8
los	168	107	181	118	454	595	8
demás	184	107	213	118	454	595	8
profesores	216	107	261	118	454	595	8
en	264	107	275	118	454	595	8
formación	278	107	322	118	454	595	8
evaluados	326	107	370	118	454	595	8
fallan	373	107	397	118	454	595	8
en	401	107	411	118	454	595	8
el	43	119	50	130	454	595	8
sentido	53	119	85	130	454	595	8
contrario,	88	119	131	130	454	595	8
ya	134	119	145	130	454	595	8
que	148	119	164	130	454	595	8
no	167	119	178	130	454	595	8
saben	181	119	208	130	454	595	8
evaluar	211	119	243	130	454	595	8
lo	247	119	254	130	454	595	8
que	258	119	274	130	454	595	8
planificaron.	277	119	332	130	454	595	8
De	336	119	348	130	454	595	8
esta	351	119	369	130	454	595	8
forma,	372	119	400	130	454	595	8
el	404	119	411	130	454	595	8
refuerzo	43	131	78	142	454	595	8
o	84	131	89	142	454	595	8
énfasis	95	131	125	142	454	595	8
del	131	131	144	142	454	595	8
perfeccionamiento	150	131	230	142	454	595	8
debiese	236	131	268	142	454	595	8
estar	274	131	296	142	454	595	8
centrado	302	131	340	142	454	595	8
en	346	131	356	142	454	595	8
los	362	131	374	142	454	595	8
puntos	380	131	411	142	454	595	8
críticos	43	144	74	154	454	595	8
de	77	144	87	154	454	595	8
planificación	90	144	146	154	454	595	8
de	149	144	160	154	454	595	8
objetivos	162	144	201	154	454	595	8
y	204	144	209	154	454	595	8
en	212	144	222	154	454	595	8
cómo	225	144	248	154	454	595	8
evaluar	251	144	284	154	454	595	8
una	287	144	304	154	454	595	8
meta	307	144	329	154	454	595	8
de	332	144	342	154	454	595	8
aprendizaje.	345	144	398	154	454	595	8
La	71	168	82	178	454	595	8
Tabla	86	168	110	178	454	595	8
3	115	168	120	178	454	595	8
muestra	124	168	161	178	454	595	8
que	165	168	181	178	454	595	8
en	186	168	196	178	454	595	8
tres	201	168	217	178	454	595	8
de	222	168	232	178	454	595	8
los	236	168	249	178	454	595	8
criterios	253	168	289	178	454	595	8
evaluados,	293	168	340	178	454	595	8
un	344	168	356	178	454	595	8
77%	361	168	380	178	454	595	8
de	384	168	394	178	454	595	8
los	399	168	411	178	454	595	8
participantes	43	180	100	190	454	595	8
se	104	180	114	190	454	595	8
ubica	118	180	142	190	454	595	8
en	146	180	156	190	454	595	8
un	160	180	172	190	454	595	8
nivel	176	180	197	190	454	595	8
de	201	180	211	190	454	595	8
desempeño	215	180	264	190	454	595	8
distinguido,	268	180	320	190	454	595	8
a	324	180	330	190	454	595	8
saber:	334	180	361	190	454	595	8
el	364	180	372	190	454	595	8
fomento	376	180	411	190	454	595	8
de	43	192	53	203	454	595	8
un	60	192	72	203	454	595	8
clima	78	192	102	203	454	595	8
apropiado	109	192	153	203	454	595	8
para	160	192	180	203	454	595	8
el	186	192	194	203	454	595	8
aprendizaje,	200	192	254	203	454	595	8
el	261	192	268	203	454	595	8
establecimiento	275	192	343	203	454	595	8
de	350	192	360	203	454	595	8
relaciones	367	192	411	203	454	595	8
empáticas	43	204	87	215	454	595	8
con	90	204	106	215	454	595	8
los	109	204	121	215	454	595	8
estudiantes,	124	204	178	215	454	595	8
y	181	204	186	215	454	595	8
la	189	204	196	215	454	595	8
utilización	199	204	245	215	454	595	8
efectiva	248	204	281	215	454	595	8
del	284	204	297	215	454	595	8
tiempo	299	204	329	215	454	595	8
de	332	204	342	215	454	595	8
enseñanza.	345	204	395	215	454	595	8
Tabla	43	228	68	239	454	595	8
3.	71	228	80	239	454	595	8
Evaluación	83	228	132	239	454	595	8
del	135	228	148	239	454	595	8
desempeño	150	228	200	239	454	595	8
en	203	228	213	239	454	595	8
aula	216	228	235	239	454	595	8
del	238	228	251	239	454	595	8
tercer	254	228	279	239	454	595	8
año.	282	228	302	239	454	595	8
Criterio	142	251	170	259	454	595	8
1	281	251	286	259	454	595	8
2	310	251	314	259	454	595	8
3	338	251	343	259	454	595	8
4	366	251	371	259	454	595	8
5	395	251	399	259	454	595	8
1:	48	263	55	271	454	595	8
Propicia	58	263	85	271	454	595	8
un	88	263	97	271	454	595	8
clima	100	263	119	271	454	595	8
de	122	263	130	271	454	595	8
equidad,	133	263	162	271	454	595	8
confianza,	165	263	200	271	454	595	8
libertad	203	263	229	271	454	595	8
y	232	263	236	271	454	595	8
respeto	239	263	264	271	454	595	8
en	48	271	56	279	454	595	8
su	58	271	67	279	454	595	8
interacción	69	271	107	279	454	595	8
con	109	271	122	279	454	595	8
los	124	271	133	279	454	595	8
alumnos	136	271	165	279	454	595	8
y	168	271	171	279	454	595	8
de	174	271	182	279	454	595	8
ellos	184	271	199	279	454	595	8
entre	202	271	219	279	454	595	8
sí	221	271	227	279	454	595	8
2:	48	280	55	288	454	595	8
Establece	57	280	90	288	454	595	8
relaciones	92	280	126	288	454	595	8
empáticas	128	280	163	288	454	595	8
con	165	280	177	288	454	595	8
los	180	280	189	288	454	595	8
alumnos	192	280	221	288	454	595	8
-	282	263	285	271	454	595	8
23%	304	263	319	271	454	595	8
-	339	263	342	271	454	595	8
-	367	263	370	271	454	595	8
77%	390	263	404	271	454	595	8
-	282	280	285	288	454	595	8
-	311	280	313	288	454	595	8
23%	333	280	348	288	454	595	8
-	367	280	370	288	454	595	8
77%	390	280	404	288	454	595	8
3:	48	291	55	300	454	595	8
Propone	59	291	86	300	454	595	8
expectativas	90	291	132	300	454	595	8
de	137	291	144	300	454	595	8
aprendizaje	149	291	188	300	454	595	8
desafiantes	192	291	230	300	454	595	8
para	234	291	250	300	454	595	8
los	254	291	264	300	454	595	8
10%	276	291	291	300	454	595	8
-	311	291	313	300	454	595	8
83%	333	291	348	300	454	595	8
-	367	291	370	300	454	595	8
7%	392	291	402	300	454	595	8
alumnos	48	300	78	308	454	595	8
4:	48	308	55	316	454	595	8
Establece	58	308	90	316	454	595	8
y	93	308	97	316	454	595	8
mantiene	100	308	132	316	454	595	8
normas	134	308	160	316	454	595	8
consistentes	163	308	206	316	454	595	8
y	209	308	212	316	454	595	8
consensuadas	215	308	264	316	454	595	8
17%	276	308	291	316	454	595	8
83%	304	308	319	316	454	595	8
-	339	308	342	316	454	595	8
-	367	308	370	316	454	595	8
-	396	308	398	316	454	595	8
de	48	317	56	325	454	595	8
disciplina	58	317	91	325	454	595	8
en	93	317	102	325	454	595	8
el	104	317	110	325	454	595	8
aula	112	317	127	325	454	595	8
5:	48	325	55	333	454	595	8
Procura	57	325	84	333	454	595	8
que	86	325	99	333	454	595	8
las	101	325	111	333	454	595	8
metas	113	325	134	333	454	595	8
y	136	325	140	333	454	595	8
los	143	325	152	333	454	595	8
procedimientos	155	325	207	333	454	595	8
involucrados	209	325	253	333	454	595	8
en	255	325	264	333	454	595	8
3%	278	325	289	333	454	595	8
47%	304	325	319	333	454	595	8
30%	333	325	348	333	454	595	8
-	367	325	370	333	454	595	8
20%	390	325	404	333	454	595	8
el	48	333	54	342	454	595	8
aprendizaje	56	333	95	342	454	595	8
sean	97	333	113	342	454	595	8
claros	116	333	136	342	454	595	8
6:	48	342	55	350	454	595	8
Procura	57	342	84	350	454	595	8
que	87	342	99	350	454	595	8
el	102	342	108	350	454	595	8
contenido	110	342	144	350	454	595	8
de	147	342	155	350	454	595	8
la	157	342	163	350	454	595	8
clase	166	342	183	350	454	595	8
sea	186	342	197	350	454	595	8
comprensible	200	342	245	350	454	595	8
para	248	342	264	350	454	595	8
10%	276	342	291	350	454	595	8
-	311	342	313	350	454	595	8
43%	333	342	348	350	454	595	8
-	367	342	370	350	454	595	8
47%	390	342	404	350	454	595	8
los	48	350	58	359	454	595	8
alumnos	60	350	90	359	454	595	8
7:	48	359	55	367	454	595	8
Demuestra	59	359	97	367	454	595	8
habilidad	101	359	133	367	454	595	8
para	138	359	154	367	454	595	8
focalizarse	158	359	194	367	454	595	8
en	199	359	207	367	454	595	8
el	212	359	218	367	454	595	8
lenguaje:	222	359	253	367	454	595	8
la	258	359	264	367	454	595	8
16%	276	359	291	367	454	595	8
27%	304	359	319	367	454	595	8
47%	333	359	348	367	454	595	8
3%	363	359	374	367	454	595	8
7%	392	359	402	367	454	595	8
forma,	48	367	70	375	454	595	8
el	73	367	78	375	454	595	8
significado	81	367	117	375	454	595	8
y	120	367	124	375	454	595	8
la	126	367	132	375	454	595	8
pronunciación,	135	367	186	375	454	595	8
y	189	367	193	375	454	595	8
realiza	195	367	218	375	454	595	8
una	220	367	234	375	454	595	8
práctica	236	367	264	375	454	595	8
adecuada	48	376	81	384	454	595	8
para	83	376	99	384	454	595	8
el	101	376	107	384	454	595	8
desarrollo	109	376	143	384	454	595	8
del	145	376	155	384	454	595	8
mismo	157	376	180	384	454	595	8
8:	48	384	55	392	454	595	8
Demuestra	57	384	95	392	454	595	8
habilidad	97	384	129	392	454	595	8
para	131	384	147	392	454	595	8
seguir	149	384	170	392	454	595	8
procedimientos	173	384	225	392	454	595	8
adecuados	227	384	264	392	454	595	8
7%	278	384	289	392	454	595	8
36%	304	384	319	392	454	595	8
47%	333	384	348	392	454	595	8
3%	363	384	374	392	454	595	8
7%	392	384	402	392	454	595	8
y	48	393	52	401	454	595	8
utiliza	56	393	77	401	454	595	8
actividades	81	393	119	401	454	595	8
para	124	393	139	401	454	595	8
desarrollar	143	393	180	401	454	595	8
las	185	393	194	401	454	595	8
habilidades	198	393	238	401	454	595	8
de	242	393	250	401	454	595	8
los	254	393	264	401	454	595	8
estudiantes	48	401	88	409	454	595	8
9:	48	409	55	418	454	595	8
Demuestra	63	409	100	418	454	595	8
habilidad	108	409	140	418	454	595	8
para	149	409	164	418	454	595	8
establecer	172	409	207	418	454	595	8
y	215	409	219	418	454	595	8
desarrollar	227	409	264	418	454	595	8
7%	278	409	289	418	454	595	8
-	311	409	313	418	454	595	8
36%	333	409	348	418	454	595	8
-	367	409	370	418	454	595	8
57%	390	409	404	418	454	595	8
actividades	48	418	86	426	454	595	8
que	90	418	103	426	454	595	8
involucren	107	418	143	426	454	595	8
a	147	418	151	426	454	595	8
cada	155	418	171	426	454	595	8
alumno,	175	418	203	426	454	595	8
al	207	418	214	426	454	595	8
grupo	218	418	237	426	454	595	8
o	241	418	245	426	454	595	8
a	249	418	253	426	454	595	8
la	258	418	264	426	454	595	8
clase	48	426	65	434	454	595	8
completa,	69	426	102	434	454	595	8
utilizando	107	426	141	434	454	595	8
materiales,	145	426	182	434	454	595	8
recursos	187	426	216	434	454	595	8
y	220	426	224	434	454	595	8
apoyos	228	426	252	434	454	595	8
de	256	426	264	434	454	595	8
forma	48	434	68	442	454	595	8
efectiva	70	434	96	442	454	595	8
10:	48	443	59	451	454	595	8
Demuestra	65	443	103	451	454	595	8
habilidad	109	443	141	451	454	595	8
para	148	443	163	451	454	595	8
usar	170	443	185	451	454	595	8
el	191	443	197	451	454	595	8
inglés	203	443	223	451	454	595	8
de	230	443	237	451	454	595	8
forma	244	443	264	451	454	595	8
34%	276	443	291	451	454	595	8
3%	307	443	317	451	454	595	8
53%	333	443	348	451	454	595	8
-	367	443	370	451	454	595	8
10%	390	443	404	451	454	595	8
apropiada	48	451	82	459	454	595	8
11:	48	460	59	468	454	595	8
Más	63	460	77	468	454	595	8
allá	81	460	93	468	454	595	8
del	97	460	107	468	454	595	8
conocimiento	111	460	156	468	454	595	8
de	160	460	168	468	454	595	8
hechos	172	460	196	468	454	595	8
o	200	460	204	468	454	595	8
datos,	208	460	229	468	454	595	8
el	233	460	238	468	454	595	8
futuro	242	460	264	468	454	595	8
13%	276	460	291	468	454	595	8
-	311	460	313	468	454	595	8
60%	333	460	348	468	454	595	8
-	367	460	370	468	454	595	8
27%	390	460	404	468	454	595	8
profesor	48	468	76	476	454	595	8
estimula	78	468	107	476	454	595	8
a	110	468	114	476	454	595	8
los	116	468	126	476	454	595	8
alumnos	128	468	158	476	454	595	8
a	160	468	164	476	454	595	8
ampliar	166	468	192	476	454	595	8
su	195	468	203	476	454	595	8
forma	205	468	225	476	454	595	8
de	227	468	235	476	454	595	8
pensar	238	468	261	476	454	595	8
12:	48	477	59	485	454	595	8
Demuestra	63	477	101	485	454	595	8
habilidad	105	477	137	485	454	595	8
para	142	477	157	485	454	595	8
monitorear	162	477	199	485	454	595	8
a	203	477	208	485	454	595	8
los	212	477	221	485	454	595	8
alumnos	226	477	256	485	454	595	8
y	260	477	264	485	454	595	8
10%	276	477	291	485	454	595	8
10%	304	477	319	485	454	595	8
7%	335	477	345	485	454	595	8
17%	361	477	376	485	454	595	8
56%	390	477	404	485	454	595	8
para	48	485	64	493	454	595	8
proveer	70	485	96	493	454	595	8
retroalimentación	103	485	163	493	454	595	8
sobre	170	485	188	493	454	595	8
el	195	485	201	493	454	595	8
lenguaje	208	485	236	493	454	595	8
o	243	485	247	493	454	595	8
las	254	485	264	493	454	595	8
actividades,	48	493	88	501	454	595	8
incluyendo	91	493	128	501	454	595	8
corrección	130	493	166	501	454	595	8
oral	168	493	181	501	454	595	8
y	183	493	187	501	454	595	8
escrita	189	493	212	501	454	595	8
13:	48	502	59	510	454	595	8
Utiliza	63	502	84	510	454	595	8
el	88	502	94	510	454	595	8
tiempo	97	502	121	510	454	595	8
disponible	124	502	160	510	454	595	8
para	163	502	179	510	454	595	8
la	183	502	189	510	454	595	8
enseñanza	192	502	228	510	454	595	8
de	232	502	240	510	454	595	8
forma	244	502	264	510	454	595	8
3%	278	502	289	510	454	595	8
-	311	502	313	510	454	595	8
20%	333	502	348	510	454	595	8
-	367	502	370	510	454	595	8
77%	390	502	404	510	454	595	8
efectiva	48	510	74	518	454	595	8
Ref:	43	519	56	527	454	595	8
1.	60	519	67	527	454	595	8
Inacecuado,	72	519	113	527	454	595	8
2.	117	519	124	527	454	595	8
Proceso	128	519	154	527	454	595	8
hacia	159	519	178	527	454	595	8
lo	182	519	188	527	454	595	8
adecuado,	193	519	228	527	454	595	8
3.	232	519	239	527	454	595	8
Adecuado,	244	519	279	527	454	595	8
4.	284	519	290	527	454	595	8
Proceso	295	519	321	527	454	595	8
hacia	326	519	344	527	454	595	8
lo	349	519	355	527	454	595	8
distinguido,	359	519	400	527	454	595	8
5.	404	519	411	527	454	595	8
Distinguido.	43	528	84	536	454	595	8
Rev.	43	545	55	552	454	595	8
Int.	57	545	67	552	454	595	8
Investig.	69	545	94	552	454	595	8
Cienc.	96	545	114	552	454	595	8
Soc.	116	545	128	552	454	595	8
Vol.	43	552	54	559	454	595	8
12	56	552	63	559	454	595	8
nº1,	65	552	77	559	454	595	8
julio	79	552	92	559	454	595	8
2016.	94	552	111	559	454	595	8
pág.	113	552	125	559	454	595	8
15-28.	127	552	146	559	454	595	8
22	26	562	37	573	454	595	8
ISSN	246	552	260	559	454	595	8
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	8
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	8
ISSN	328	552	342	559	454	595	8
(En	344	552	354	559	454	595	8
Línea)	356	552	374	559	454	595	8
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	8
Díaz	43	36	56	43	454	595	9
Larenas,	58	36	83	43	454	595	9
CH,	85	36	96	43	454	595	9
et	98	36	103	43	454	595	9
al.	105	36	112	43	454	595	9
Planificación	114	36	152	43	454	595	9
de	154	36	160	43	454	595	9
la	162	36	168	43	454	595	9
enseñanza	169	36	201	43	454	595	9
y	202	36	206	43	454	595	9
desempeños	208	36	244	43	454	595	9
docentes	246	36	271	43	454	595	9
de	273	36	280	43	454	595	9
estudiantes	282	36	316	43	454	595	9
de…	318	36	331	43	454	595	9
Por	71	59	86	69	454	595	9
un	91	59	103	69	454	595	9
lado,	109	59	130	69	454	595	9
al	136	59	144	69	454	595	9
considerar	150	59	196	69	454	595	9
la	202	59	210	69	454	595	9
evaluación	215	59	262	69	454	595	9
del	268	59	281	69	454	595	9
desempeño	286	59	336	69	454	595	9
en	342	59	352	69	454	595	9
aula	358	59	377	69	454	595	9
de	383	59	393	69	454	595	9
los	399	59	411	69	454	595	9
profesores	43	71	88	81	454	595	9
en	91	71	102	81	454	595	9
formación,	105	71	152	81	454	595	9
se	155	71	164	81	454	595	9
comprueba	167	71	217	81	454	595	9
el	220	71	227	81	454	595	9
punto	230	71	257	81	454	595	9
crítico	260	71	287	81	454	595	9
hallado	290	71	323	81	454	595	9
en	326	71	336	81	454	595	9
la	340	71	347	81	454	595	9
evaluación	351	71	398	81	454	595	9
de	401	71	411	81	454	595	9
planificación.	43	83	102	93	454	595	9
Más	107	83	125	93	454	595	9
del	131	83	144	93	454	595	9
50%	150	83	169	93	454	595	9
de	175	83	185	93	454	595	9
los	191	83	203	93	454	595	9
evaluados	209	83	253	93	454	595	9
no	259	83	270	93	454	595	9
procura	276	83	310	93	454	595	9
que	316	83	332	93	454	595	9
las	338	83	350	93	454	595	9
metas	356	83	382	93	454	595	9
y	388	83	393	93	454	595	9
los	399	83	411	93	454	595	9
procedimientos	43	95	110	105	454	595	9
involucrados	117	95	173	105	454	595	9
en	180	95	191	105	454	595	9
el	198	95	206	105	454	595	9
aprendizaje	213	95	263	105	454	595	9
sean	271	95	291	105	454	595	9
claros	298	95	325	105	454	595	9
(criterio	332	95	365	105	454	595	9
5	373	95	378	105	454	595	9
de	385	95	396	105	454	595	9
la	403	95	411	105	454	595	9
evaluación	43	107	90	118	454	595	9
de	93	107	103	118	454	595	9
la	106	107	114	118	454	595	9
enseñanza).	117	107	169	118	454	595	9
Esto	171	107	191	118	454	595	9
es	194	107	203	118	454	595	9
coherente	206	107	249	118	454	595	9
con	252	107	268	118	454	595	9
la	271	107	279	118	454	595	9
habilidad	281	107	323	118	454	595	9
de	326	107	336	118	454	595	9
los	339	107	351	118	454	595	9
evaluados	354	107	398	118	454	595	9
de	401	107	411	118	454	595	9
planificar	43	119	84	130	454	595	9
las	89	119	102	130	454	595	9
mismas	107	119	141	130	454	595	9
metas	146	119	172	130	454	595	9
de	177	119	187	130	454	595	9
aprendizaje,	192	119	245	130	454	595	9
y	250	119	255	130	454	595	9
resulta	260	119	291	130	454	595	9
lógico	296	119	321	130	454	595	9
suponer	326	119	362	130	454	595	9
que	367	119	383	130	454	595	9
al	388	119	396	130	454	595	9
no	400	119	411	130	454	595	9
hacerlo	43	131	75	142	454	595	9
adecuadamente,	83	131	155	142	454	595	9
tampoco	164	131	201	142	454	595	9
pueden	209	131	242	142	454	595	9
informarlo	250	131	296	142	454	595	9
adecuadamente	304	131	374	142	454	595	9
a	382	131	387	142	454	595	9
sus	396	131	411	142	454	595	9
estudiantes,	43	144	97	154	454	595	9
ya	99	144	110	154	454	595	9
que	113	144	129	154	454	595	9
no	131	144	142	154	454	595	9
tienen	145	144	173	154	454	595	9
del	176	144	189	154	454	595	9
todo	191	144	210	154	454	595	9
claro	213	144	235	154	454	595	9
el	238	144	245	154	454	595	9
objetivo.	248	144	285	154	454	595	9
Por	71	168	86	178	454	595	9
otro	90	168	107	178	454	595	9
lado,	112	168	133	178	454	595	9
la	138	168	146	178	454	595	9
evaluación	150	168	197	178	454	595	9
de	202	168	212	178	454	595	9
la	216	168	224	178	454	595	9
enseñanza	229	168	275	178	454	595	9
deja	280	168	298	178	454	595	9
otras	302	168	325	178	454	595	9
aristas	329	168	359	178	454	595	9
abiertas	363	168	399	178	454	595	9
al	403	168	411	178	454	595	9
evidenciar	43	180	87	190	454	595	9
un	94	180	106	190	454	595	9
manejo	113	180	145	190	454	595	9
inadecuado	151	180	202	190	454	595	9
del	209	180	222	190	454	595	9
idioma	228	180	258	190	454	595	9
que	265	180	281	190	454	595	9
se	287	180	297	190	454	595	9
enseña	303	180	334	190	454	595	9
en	341	180	352	190	454	595	9
un	358	180	370	190	454	595	9
número	377	180	411	190	454	595	9
importante	43	192	91	203	454	595	9
de	97	192	107	203	454	595	9
evaluados	113	192	157	203	454	595	9
(criterio	163	192	197	203	454	595	9
10	203	192	214	203	454	595	9
de	220	192	230	203	454	595	9
la	236	192	244	203	454	595	9
evaluación	250	192	297	203	454	595	9
de	303	192	313	203	454	595	9
la	319	192	327	203	454	595	9
enseñanza).	333	192	385	203	454	595	9
Esto	391	192	411	203	454	595	9
contrasta	43	204	84	215	454	595	9
con	89	204	104	215	454	595	9
la	109	204	117	215	454	595	9
evaluación	122	204	168	215	454	595	9
de	173	204	183	215	454	595	9
la	188	204	196	215	454	595	9
planificación	200	204	256	215	454	595	9
(criterio	261	204	295	215	454	595	9
2	299	204	305	215	454	595	9
de	309	204	320	215	454	595	9
la	324	204	332	215	454	595	9
evaluación	337	204	384	215	454	595	9
de	388	204	399	215	454	595	9
la	403	204	411	215	454	595	9
planificación)	43	216	101	227	454	595	9
donde	104	216	131	227	454	595	9
más	134	216	153	227	454	595	9
de	156	216	166	227	454	595	9
la	169	216	177	227	454	595	9
mitad	180	216	205	227	454	595	9
de	208	216	219	227	454	595	9
los	222	216	234	227	454	595	9
evaluados	237	216	281	227	454	595	9
tendría	284	216	316	227	454	595	9
un	319	216	331	227	454	595	9
manejo	334	216	366	227	454	595	9
adecuado	369	216	411	227	454	595	9
del	43	229	56	239	454	595	9
inglés,	60	229	89	239	454	595	9
y	94	229	98	239	454	595	9
la	103	229	111	239	454	595	9
diferencia	116	229	159	239	454	595	9
podría	164	229	192	239	454	595	9
explicarse	197	229	241	239	454	595	9
por	246	229	260	239	454	595	9
la	265	229	273	239	454	595	9
consideración	278	229	339	239	454	595	9
del	343	229	356	239	454	595	9
manejo	361	229	393	239	454	595	9
del	398	229	411	239	454	595	9
idioma	43	241	72	251	454	595	9
como	76	241	99	251	454	595	9
un	103	241	115	251	454	595	9
contenido,	119	241	165	251	454	595	9
según	169	241	195	251	454	595	9
el	199	241	206	251	454	595	9
enfoque	210	241	244	251	454	595	9
de	248	241	258	251	454	595	9
enseñanza-aprendizaje	262	241	363	251	454	595	9
en	367	241	378	251	454	595	9
el	381	241	389	251	454	595	9
cual	393	241	411	251	454	595	9
se	43	253	52	263	454	595	9
enmarque	55	253	99	263	454	595	9
–ya	102	253	117	263	454	595	9
sea	120	253	134	263	454	595	9
una	137	253	154	263	454	595	9
clase	157	253	179	263	454	595	9
de	182	253	193	263	454	595	9
inglés	195	253	221	263	454	595	9
expositiva	224	253	267	263	454	595	9
y	270	253	275	263	454	595	9
teórica,	278	253	311	263	454	595	9
o	314	253	319	263	454	595	9
ya	322	253	332	263	454	595	9
sea	335	253	349	263	454	595	9
comunicativa	352	253	411	263	454	595	9
práctica-.	43	265	85	275	454	595	9
Otra	71	289	91	300	454	595	9
relación	95	289	130	300	454	595	9
importante	134	289	182	300	454	595	9
entre	186	289	209	300	454	595	9
criterios	213	289	249	300	454	595	9
de	253	289	263	300	454	595	9
la	267	289	275	300	454	595	9
evaluación	279	289	326	300	454	595	9
del	330	289	343	300	454	595	9
desempeño	347	289	396	300	454	595	9
en	400	289	411	300	454	595	9
aula	43	301	62	312	454	595	9
es	65	301	75	312	454	595	9
la	78	301	86	312	454	595	9
que	89	301	105	312	454	595	9
se	109	301	118	312	454	595	9
da	121	301	132	312	454	595	9
en	136	301	146	312	454	595	9
el	150	301	157	312	454	595	9
trato	160	301	181	312	454	595	9
con	185	301	200	312	454	595	9
el	204	301	211	312	454	595	9
grupo-curso.	214	301	271	312	454	595	9
Dejando	275	301	311	312	454	595	9
a	315	301	320	312	454	595	9
un	323	301	335	312	454	595	9
lado	339	301	357	312	454	595	9
el	360	301	368	312	454	595	9
hecho	371	301	397	312	454	595	9
de	401	301	411	312	454	595	9
que	43	313	59	324	454	595	9
el	67	313	75	324	454	595	9
manejo	84	313	116	324	454	595	9
grupal	124	313	153	324	454	595	9
es	161	313	171	324	454	595	9
algo	179	313	197	324	454	595	9
que	206	313	222	324	454	595	9
requiere	231	313	267	324	454	595	9
práctica	275	313	311	324	454	595	9
y	319	313	324	324	454	595	9
tiempo	333	313	363	324	454	595	9
para	372	313	392	324	454	595	9
su	400	313	411	324	454	595	9
perfeccionamiento	43	326	123	336	454	595	9
y	126	326	131	336	454	595	9
efectividad,	135	326	184	336	454	595	9
existe	188	326	213	336	454	595	9
un	216	326	228	336	454	595	9
contraste	232	326	273	336	454	595	9
entre	276	326	299	336	454	595	9
las	303	326	315	336	454	595	9
relaciones	319	326	363	336	454	595	9
empáticas	366	326	411	336	454	595	9
con	43	338	58	348	454	595	9
el	64	338	72	348	454	595	9
estudiante	77	338	124	348	454	595	9
(criterio	130	338	163	348	454	595	9
2	169	338	175	348	454	595	9
de	181	338	191	348	454	595	9
la	197	338	205	348	454	595	9
evaluación	211	338	258	348	454	595	9
de	263	338	274	348	454	595	9
la	280	338	287	348	454	595	9
enseñanza)	293	338	343	348	454	595	9
y	349	338	353	348	454	595	9
las	359	338	372	348	454	595	9
normas	378	338	411	348	454	595	9
establecidas	43	350	96	360	454	595	9
y	103	350	108	360	454	595	9
consensuadas	114	350	177	360	454	595	9
con	183	350	199	360	454	595	9
el	205	350	213	360	454	595	9
curso	219	350	244	360	454	595	9
(criterio	250	350	283	360	454	595	9
4	290	350	296	360	454	595	9
de	302	350	312	360	454	595	9
la	319	350	327	360	454	595	9
evaluación	333	350	380	360	454	595	9
de	386	350	397	360	454	595	9
la	403	350	411	360	454	595	9
enseñanza),	43	362	95	373	454	595	9
ya	101	362	111	373	454	595	9
que	116	362	132	373	454	595	9
se	138	362	147	373	454	595	9
esperaría	153	362	194	373	454	595	9
que	199	362	216	373	454	595	9
una	221	362	238	373	454	595	9
relación	244	362	279	373	454	595	9
empática	285	362	325	373	454	595	9
con	330	362	346	373	454	595	9
el	352	362	359	373	454	595	9
estudiante	365	362	411	373	454	595	9
resultara	43	374	83	385	454	595	9
en	89	374	100	385	454	595	9
un	106	374	118	385	454	595	9
manejo	125	374	157	385	454	595	9
grupal	163	374	192	385	454	595	9
adecuado	199	374	241	385	454	595	9
y	247	374	252	385	454	595	9
una	259	374	276	385	454	595	9
contención	282	374	330	385	454	595	9
en	337	374	348	385	454	595	9
cuanto	354	374	385	385	454	595	9
a	391	374	397	385	454	595	9
la	403	374	411	385	454	595	9
disciplina	43	386	85	397	454	595	9
y	92	386	96	397	454	595	9
al	103	386	111	397	454	595	9
clima	117	386	141	397	454	595	9
agradable	148	386	190	397	454	595	9
propiciado	197	386	243	397	454	595	9
(criterio	249	386	283	397	454	595	9
1	290	386	295	397	454	595	9
de	302	386	312	397	454	595	9
la	319	386	326	397	454	595	9
evaluación	333	386	380	397	454	595	9
de	386	386	397	397	454	595	9
la	403	386	411	397	454	595	9
enseñanza).	43	399	95	409	454	595	9
Análisis	71	423	108	433	454	595	9
de	112	423	123	433	454	595	9
evaluación	127	423	178	433	454	595	9
de	182	423	193	433	454	595	9
la	197	423	205	433	454	595	9
planificación	210	423	271	433	454	595	9
y	275	423	281	433	454	595	9
del	285	423	299	433	454	595	9
desempeño	303	423	356	433	454	595	9
en	360	423	372	433	454	595	9
aula	376	423	396	433	454	595	9
en	400	423	411	433	454	595	9
estudiantes	43	435	97	445	454	595	9
de	100	435	111	445	454	595	9
quinto	114	435	145	445	454	595	9
año	148	435	165	445	454	595	9
Un	71	459	84	470	454	595	9
79%	91	459	110	470	454	595	9
de	117	459	127	470	454	595	9
los	134	459	146	470	454	595	9
participantes	153	459	211	470	454	595	9
demuestra	218	459	265	470	454	595	9
un	272	459	284	470	454	595	9
desempeño	291	459	340	470	454	595	9
distinguido	347	459	396	470	454	595	9
al	403	459	411	470	454	595	9
momento	43	471	84	482	454	595	9
de	91	471	102	482	454	595	9
seleccionar	109	471	158	482	454	595	9
las	166	471	178	482	454	595	9
actividades	186	471	235	482	454	595	9
y	243	471	248	482	454	595	9
los	256	471	268	482	454	595	9
recursos	276	471	314	482	454	595	9
necesarios	321	471	368	482	454	595	9
para	375	471	395	482	454	595	9
la	403	471	411	482	454	595	9
enseñanza,	43	483	92	494	454	595	9
según	96	483	122	494	454	595	9
muestra	125	483	162	494	454	595	9
la	165	483	173	494	454	595	9
Tabla	176	483	200	494	454	595	9
4.	203	483	212	494	454	595	9
Un	215	483	228	494	454	595	9
50%	231	483	251	494	454	595	9
es	254	483	263	494	454	595	9
capaz	267	483	292	494	454	595	9
de	295	483	305	494	454	595	9
mostrar	308	483	343	494	454	595	9
un	347	483	359	494	454	595	9
desempeño	362	483	411	494	454	595	9
distinguido	43	495	92	506	454	595	9
al	96	495	104	506	454	595	9
momento	108	495	149	506	454	595	9
de	153	495	163	506	454	595	9
formular	167	495	205	506	454	595	9
metas	209	495	236	506	454	595	9
efectivas	240	495	277	506	454	595	9
de	281	495	291	506	454	595	9
aprendizaje	295	495	346	506	454	595	9
y	350	495	355	506	454	595	9
manejar	358	495	395	506	454	595	9
los	399	495	411	506	454	595	9
contenidos	43	508	90	518	454	595	9
que	93	508	109	518	454	595	9
va	112	508	122	518	454	595	9
a	125	508	130	518	454	595	9
enseñar.	133	508	171	518	454	595	9
ISSN	44	552	58	559	454	595	9
(Impresa)	60	552	88	559	454	595	9
2225-5117.	90	552	124	559	454	595	9
ISSN	126	552	140	559	454	595	9
(En	142	552	152	559	454	595	9
Línea)	154	552	172	559	454	595	9
2226-4000.	174	552	208	559	454	595	9
Rev.	326	545	338	552	454	595	9
Int.	340	545	350	552	454	595	9
Investig.	352	545	377	552	454	595	9
Cienc.	378	545	397	552	454	595	9
Soc.	399	545	411	552	454	595	9
Vol.	308	552	319	559	454	595	9
12	321	552	328	559	454	595	9
nº1,	330	552	342	559	454	595	9
julio	344	552	357	559	454	595	9
2016.	359	552	376	559	454	595	9
pág.	378	552	390	559	454	595	9
15-28.	392	552	411	559	454	595	9
23	418	564	429	574	454	595	9
Diaz	43	36	56	43	454	595	10
Larenas,	58	36	83	43	454	595	10
CH,	85	36	96	43	454	595	10
et	98	36	103	43	454	595	10
al.	105	36	112	43	454	595	10
Planificación	114	36	152	43	454	595	10
de	154	36	160	43	454	595	10
la	162	36	168	43	454	595	10
enseñanza	169	36	201	43	454	595	10
y	202	36	206	43	454	595	10
desempeños	208	36	244	43	454	595	10
docentes	246	36	271	43	454	595	10
de	273	36	280	43	454	595	10
estudiantes	282	36	316	43	454	595	10
de…	318	36	331	43	454	595	10
Tabla	43	59	68	69	454	595	10
4.	71	59	80	69	454	595	10
Evaluación	83	59	132	69	454	595	10
de	135	59	145	69	454	595	10
la	148	59	156	69	454	595	10
planificación	158	59	214	69	454	595	10
de	217	59	227	69	454	595	10
la	230	59	238	69	454	595	10
enseñanza	241	59	288	69	454	595	10
en	291	59	301	69	454	595	10
quinto	304	59	333	69	454	595	10
año.	336	59	355	69	454	595	10
Criterio	142	83	170	91	454	595	10
1	281	83	286	91	454	595	10
2	310	83	314	91	454	595	10
3	338	83	343	91	454	595	10
4	366	83	370	91	454	595	10
4	392	83	397	91	454	595	10
1:	48	98	55	106	454	595	10
Formula	59	98	88	106	454	595	10
metas	92	98	113	106	454	595	10
de	117	98	125	106	454	595	10
aprendizaje	129	98	169	106	454	595	10
claras	173	98	194	106	454	595	10
y	198	98	202	106	454	595	10
apropiadas	206	98	244	106	454	595	10
para	248	98	264	106	454	595	10
todos	48	106	66	114	454	595	10
los	72	106	82	114	454	595	10
alumnos	87	106	117	114	454	595	10
y	122	106	126	114	454	595	10
coherentes	131	106	168	114	454	595	10
con	174	106	186	114	454	595	10
el	192	106	197	114	454	595	10
marco	203	106	224	114	454	595	10
curricular	230	106	264	114	454	595	10
nacional.	48	115	79	123	454	595	10
8%	278	98	289	106	454	595	10
25%	304	98	319	106	454	595	10
17%	333	98	348	106	454	595	10
-	367	98	369	106	454	595	10
50%	387	98	402	106	454	595	10
2:	48	129	55	137	454	595	10
Demuestra	59	129	96	137	454	595	10
dominio	101	129	128	137	454	595	10
de	133	129	141	137	454	595	10
los	145	129	155	137	454	595	10
contenidos	159	129	196	137	454	595	10
que	200	129	213	137	454	595	10
enseña,	217	129	244	137	454	595	10
hace	248	129	264	137	454	595	10
notar	48	137	66	145	454	595	10
relaciones	69	137	104	145	454	595	10
entre	106	137	124	145	454	595	10
los	127	137	136	145	454	595	10
contenidos	139	137	176	145	454	595	10
ya	179	137	187	145	454	595	10
conocidos,	190	137	226	145	454	595	10
los	229	137	238	145	454	595	10
que	241	137	254	145	454	595	10
se	256	137	264	145	454	595	10
están	48	145	67	153	454	595	10
estudiando	69	145	107	153	454	595	10
y	109	145	113	153	454	595	10
los	115	145	125	153	454	595	10
que	127	145	139	153	454	595	10
proyecta	142	145	171	153	454	595	10
enseñar	173	145	200	153	454	595	10
13%	276	129	291	137	454	595	10
-	311	129	313	137	454	595	10
37%	333	129	348	137	454	595	10
-	367	129	369	137	454	595	10
50%	387	129	402	137	454	595	10
3:	48	159	55	167	454	595	10
Demuestra	60	159	97	167	454	595	10
habilidad	102	159	134	167	454	595	10
para	139	159	154	167	454	595	10
planificar	159	159	191	167	454	595	10
los	196	159	206	167	454	595	10
recursos	211	159	240	167	454	595	10
y	245	159	249	167	454	595	10
las	254	159	264	167	454	595	10
actividades	48	168	86	176	454	595	10
apropiadamente	88	168	144	176	454	595	10
4%	278	159	289	167	454	595	10
-	311	159	313	167	454	595	10
17%	333	159	348	167	454	595	10
-	367	159	369	167	454	595	10
79%	387	159	402	167	454	595	10
4:	48	182	55	190	454	595	10
Crea	57	182	73	190	454	595	10
o	75	182	79	190	454	595	10
selecciona	82	182	117	190	454	595	10
estrategias	119	182	156	190	454	595	10
de	158	182	166	190	454	595	10
evaluación	169	182	205	190	454	595	10
apropiadas	208	182	246	190	454	595	10
para	248	182	264	190	454	595	10
63%	276	182	291	190	454	595	10
29%	304	182	319	190	454	595	10
8%	335	182	345	190	454	595	10
-	367	182	369	190	454	595	10
-	393	182	396	190	454	595	10
los	48	190	58	198	454	595	10
alumnos	60	190	90	198	454	595	10
y	92	190	96	198	454	595	10
congruentes	98	190	140	198	454	595	10
con	142	190	154	198	454	595	10
las	156	190	166	198	454	595	10
metas	169	190	189	198	454	595	10
de	191	190	199	198	454	595	10
enseñanza	201	190	238	198	454	595	10
Ref:	43	199	56	207	454	595	10
1.	60	199	67	207	454	595	10
Inacecuado,	72	199	113	207	454	595	10
2.	117	199	124	207	454	595	10
Proceso	128	199	154	207	454	595	10
hacia	159	199	178	207	454	595	10
lo	182	199	188	207	454	595	10
adecuado,	193	199	228	207	454	595	10
3.	232	199	239	207	454	595	10
Adecuado,	243	199	279	207	454	595	10
4.	284	199	290	207	454	595	10
Proceso	295	199	321	207	454	595	10
hacia	325	199	344	207	454	595	10
lo	348	199	354	207	454	595	10
distinguido,	359	199	400	207	454	595	10
5.	404	199	411	207	454	595	10
Distinguido.	43	208	84	216	454	595	10
A	71	230	77	240	454	595	10
pesar	81	230	105	240	454	595	10
de	109	230	120	240	454	595	10
que	123	230	140	240	454	595	10
existe	143	230	169	240	454	595	10
un	173	230	185	240	454	595	10
alto	189	230	205	240	454	595	10
porcentaje	209	230	255	240	454	595	10
de	259	230	269	240	454	595	10
estudiantes	273	230	324	240	454	595	10
de	328	230	338	240	454	595	10
quinto	342	230	371	240	454	595	10
año	375	230	391	240	454	595	10
que	395	230	411	240	454	595	10
posee	43	242	67	252	454	595	10
un	71	242	83	252	454	595	10
nivel	86	242	107	252	454	595	10
distinguido	110	242	159	252	454	595	10
en	162	242	173	252	454	595	10
la	176	242	184	252	454	595	10
planificación	187	242	243	252	454	595	10
(79%	247	242	268	252	454	595	10
en	272	242	282	252	454	595	10
el	286	242	293	252	454	595	10
criterio	296	242	327	252	454	595	10
3	330	242	336	252	454	595	10
de	340	242	350	252	454	595	10
la	353	242	361	252	454	595	10
evaluación	364	242	411	252	454	595	10
de	43	254	53	264	454	595	10
planificación)	58	254	117	264	454	595	10
y	122	254	126	264	454	595	10
el	131	254	139	264	454	595	10
dominio	144	254	179	264	454	595	10
de	184	254	194	264	454	595	10
los	199	254	212	264	454	595	10
contenidos	217	254	265	264	454	595	10
que	269	254	286	264	454	595	10
enseña	290	254	322	264	454	595	10
(50%	327	254	349	264	454	595	10
en	354	254	364	264	454	595	10
el	369	254	377	264	454	595	10
primer	382	254	411	264	454	595	10
criterio	43	266	74	277	454	595	10
de	78	266	88	277	454	595	10
la	92	266	100	277	454	595	10
evaluación	103	266	150	277	454	595	10
de	154	266	165	277	454	595	10
planificación),	168	266	230	277	454	595	10
existe	234	266	259	277	454	595	10
un	263	266	275	277	454	595	10
alto	279	266	295	277	454	595	10
porcentaje	299	266	345	277	454	595	10
que	349	266	365	277	454	595	10
no	369	266	380	277	454	595	10
crea	384	266	402	277	454	595	10
o	406	266	411	277	454	595	10
selecciona	43	278	88	289	454	595	10
estrategias	93	278	141	289	454	595	10
apropiadas	146	278	195	289	454	595	10
de	201	278	211	289	454	595	10
evaluación.	217	278	267	289	454	595	10
Esto	272	278	292	289	454	595	10
podría	297	278	325	289	454	595	10
deberse	331	278	365	289	454	595	10
a	371	278	376	289	454	595	10
que	382	278	398	289	454	595	10
la	404	278	411	289	454	595	10
formulación	43	290	95	301	454	595	10
de	100	290	110	301	454	595	10
las	115	290	128	301	454	595	10
metas	132	290	159	301	454	595	10
sigue	163	290	186	301	454	595	10
siendo	191	290	220	301	454	595	10
deficiente	224	290	266	301	454	595	10
para	271	290	291	301	454	595	10
un	295	290	307	301	454	595	10
porcentaje	312	290	358	301	454	595	10
importante	363	290	411	301	454	595	10
(33%	43	302	65	313	454	595	10
en	72	302	83	313	454	595	10
el	91	302	98	313	454	595	10
primer	106	302	135	313	454	595	10
criterio	143	302	174	313	454	595	10
de	181	302	192	313	454	595	10
la	199	302	207	313	454	595	10
evaluación	215	302	262	313	454	595	10
de	270	302	280	313	454	595	10
planificación),	288	302	349	313	454	595	10
por	357	302	372	313	454	595	10
lo	379	302	387	313	454	595	10
que	395	302	411	313	454	595	10
nuevamente,	43	315	99	325	454	595	10
al	104	315	112	325	454	595	10
igual	116	315	137	325	454	595	10
que	141	315	158	325	454	595	10
en	162	315	172	325	454	595	10
los	177	315	189	325	454	595	10
3°	193	315	202	325	454	595	10
años,	207	315	230	325	454	595	10
al	235	315	243	325	454	595	10
no	247	315	258	325	454	595	10
tener	262	315	284	325	454	595	10
claridad	289	315	324	325	454	595	10
de	329	315	339	325	454	595	10
qué	343	315	359	325	454	595	10
objetivos	363	315	402	325	454	595	10
o	406	315	411	325	454	595	10
metas	43	327	69	337	454	595	10
de	72	327	83	337	454	595	10
aprendizaje	86	327	137	337	454	595	10
se	140	327	149	337	454	595	10
ajustan	153	327	186	337	454	595	10
a	189	327	194	337	454	595	10
la	198	327	206	337	454	595	10
edad	209	327	230	337	454	595	10
de	233	327	244	337	454	595	10
los	247	327	259	337	454	595	10
estudiantes	263	327	314	337	454	595	10
y	317	327	322	337	454	595	10
al	325	327	333	337	454	595	10
marco	336	327	364	337	454	595	10
curricular	367	327	411	337	454	595	10
nacional,	43	339	83	349	454	595	10
no	87	339	98	349	454	595	10
se	101	339	111	349	454	595	10
seleccionan	114	339	165	349	454	595	10
estrategias	169	339	216	349	454	595	10
de	220	339	230	349	454	595	10
evaluación	234	339	281	349	454	595	10
coherentes.	285	339	335	349	454	595	10
En	339	339	351	349	454	595	10
este	355	339	372	349	454	595	10
sentido,	376	339	411	349	454	595	10
existe	43	351	68	361	454	595	10
un	71	351	83	361	454	595	10
contraste	86	351	127	361	454	595	10
entre	130	351	153	361	454	595	10
estos	156	351	179	361	454	595	10
criterios	182	351	217	361	454	595	10
descendidos	220	351	274	361	454	595	10
y	278	351	282	361	454	595	10
los	285	351	298	361	454	595	10
criterios	301	351	337	361	454	595	10
adecuados	340	351	387	361	454	595	10
(más	390	351	411	361	454	595	10
de	43	363	53	374	454	595	10
un	57	363	69	374	454	595	10
80%	74	363	93	374	454	595	10
en	98	363	108	374	454	595	10
el	113	363	120	374	454	595	10
criterio	124	363	155	374	454	595	10
2	160	363	166	374	454	595	10
y	170	363	175	374	454	595	10
3	180	363	185	374	454	595	10
de	190	363	200	374	454	595	10
la	204	363	212	374	454	595	10
evaluación	217	363	264	374	454	595	10
de	268	363	279	374	454	595	10
planificación),	283	363	344	374	454	595	10
con	349	363	364	374	454	595	10
lo	369	363	377	374	454	595	10
que	381	363	397	374	454	595	10
se	402	363	411	374	454	595	10
podría	43	375	71	386	454	595	10
concluir	74	375	110	386	454	595	10
que	113	375	129	386	454	595	10
los	133	375	145	386	454	595	10
puntos	149	375	179	386	454	595	10
críticos	183	375	214	386	454	595	10
no	218	375	229	386	454	595	10
estarían	232	375	268	386	454	595	10
relacionados	272	375	327	386	454	595	10
con	331	375	346	386	454	595	10
la	350	375	357	386	454	595	10
teoría	361	375	386	386	454	595	10
de	389	375	400	386	454	595	10
la	403	375	411	386	454	595	10
disciplina	43	387	85	398	454	595	10
o	91	387	96	398	454	595	10
de	102	387	112	398	454	595	10
la	118	387	126	398	454	595	10
planificación,	131	387	190	398	454	595	10
sino	196	387	214	398	454	595	10
que	220	387	236	398	454	595	10
estarían	242	387	277	398	454	595	10
relacionados	283	387	338	398	454	595	10
con	344	387	360	398	454	595	10
cuánto	366	387	396	398	454	595	10
se	402	387	411	398	454	595	10
apropian	43	400	82	410	454	595	10
los	85	400	97	410	454	595	10
docentes	100	400	139	410	454	595	10
del	142	400	155	410	454	595	10
contexto	158	400	195	410	454	595	10
en	198	400	209	410	454	595	10
el	212	400	219	410	454	595	10
cual	222	400	241	410	454	595	10
están	244	400	268	410	454	595	10
insertos	271	400	306	410	454	595	10
–perfil	309	400	336	410	454	595	10
del	339	400	352	410	454	595	10
grupo-curso:	355	400	411	410	454	595	10
nivel	43	412	63	422	454	595	10
de	66	412	76	422	454	595	10
inglés,	79	412	108	422	454	595	10
estilos	111	412	138	422	454	595	10
de	141	412	152	422	454	595	10
aprendizaje,	154	412	208	422	454	595	10
motivaciones,	211	412	271	422	454	595	10
etc.	274	412	289	422	454	595	10
En	71	436	83	446	454	595	10
la	87	436	95	446	454	595	10
Tabla	98	436	122	446	454	595	10
5	126	436	131	446	454	595	10
queda	134	436	161	446	454	595	10
en	165	436	175	446	454	595	10
evidencia	179	436	219	446	454	595	10
que	223	436	239	446	454	595	10
los	242	436	254	446	454	595	10
participantes	258	436	316	446	454	595	10
demuestran	319	436	372	446	454	595	10
un	375	436	387	446	454	595	10
nivel	390	436	411	446	454	595	10
distinguido	43	448	92	459	454	595	10
en	95	448	106	459	454	595	10
la	110	448	118	459	454	595	10
dimensión	121	448	167	459	454	595	10
afectiva	171	448	204	459	454	595	10
de	208	448	218	459	454	595	10
la	222	448	229	459	454	595	10
enseñanza,	233	448	283	459	454	595	10
puesto	286	448	316	459	454	595	10
que	319	448	335	459	454	595	10
el	339	448	346	459	454	595	10
96%	350	448	370	459	454	595	10
es	373	448	383	459	454	595	10
capaz	386	448	411	459	454	595	10
de	43	460	53	471	454	595	10
establecer	60	460	104	471	454	595	10
un	111	460	123	471	454	595	10
ambiente	130	460	171	471	454	595	10
apropiado	178	460	222	471	454	595	10
de	229	460	239	471	454	595	10
aprendizaje	246	460	297	471	454	595	10
y	304	460	308	471	454	595	10
establecer	315	460	360	471	454	595	10
relaciones	367	460	411	471	454	595	10
empáticas	43	472	87	483	454	595	10
con	90	472	106	483	454	595	10
los	109	472	121	483	454	595	10
estudiantes.	124	472	178	483	454	595	10
Rev.	43	545	55	552	454	595	10
Int.	57	545	67	552	454	595	10
Investig.	69	545	94	552	454	595	10
Cienc.	96	545	114	552	454	595	10
Soc.	116	545	128	552	454	595	10
Vol.	43	552	54	559	454	595	10
12	56	552	63	559	454	595	10
nº1,	65	552	77	559	454	595	10
julio	79	552	92	559	454	595	10
2016.	94	552	111	559	454	595	10
pág.	113	552	125	559	454	595	10
15-28.	127	552	146	559	454	595	10
24	26	562	37	573	454	595	10
ISSN	246	552	260	559	454	595	10
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	10
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	10
ISSN	328	552	342	559	454	595	10
(En	344	552	354	559	454	595	10
Línea)	356	552	374	559	454	595	10
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	10
Díaz	43	36	56	43	454	595	11
Larenas,	58	36	83	43	454	595	11
CH,	85	36	96	43	454	595	11
et	98	36	103	43	454	595	11
al.	105	36	112	43	454	595	11
Planificación	114	36	152	43	454	595	11
de	154	36	160	43	454	595	11
la	162	36	168	43	454	595	11
enseñanza	169	36	201	43	454	595	11
y	202	36	206	43	454	595	11
desempeños	208	36	244	43	454	595	11
docentes	246	36	271	43	454	595	11
de	273	36	280	43	454	595	11
estudiantes	282	36	316	43	454	595	11
de…	318	36	331	43	454	595	11
Tabla	43	59	68	69	454	595	11
5:	71	59	80	69	454	595	11
Evaluación	83	59	134	69	454	595	11
del	137	59	152	69	454	595	11
desempeño	155	59	207	69	454	595	11
en	210	59	222	69	454	595	11
el	225	59	233	69	454	595	11
aula	236	59	255	69	454	595	11
del	258	59	272	69	454	595	11
quinto	275	59	306	69	454	595	11
año	309	59	326	69	454	595	11
Criterio	145	83	173	91	454	595	11
1	287	83	291	91	454	595	11
2	315	83	320	91	454	595	11
3	343	83	348	91	454	595	11
4	369	83	374	91	454	595	11
5	393	83	398	91	454	595	11
1:	48	99	55	107	454	595	11
Propicia	57	99	84	107	454	595	11
un	87	99	96	107	454	595	11
clima	99	99	117	107	454	595	11
de	119	99	127	107	454	595	11
equidad,	130	99	159	107	454	595	11
confianza,	162	99	196	107	454	595	11
libertad	199	99	225	107	454	595	11
y	227	99	231	107	454	595	11
respeto	234	99	259	107	454	595	11
en	261	99	269	107	454	595	11
su	48	109	56	117	454	595	11
interacción	59	109	97	117	454	595	11
con	99	109	111	117	454	595	11
los	113	109	123	117	454	595	11
alumnos	125	109	155	117	454	595	11
y	157	109	161	117	454	595	11
de	163	109	171	117	454	595	11
ellos	173	109	189	117	454	595	11
entre	191	109	208	117	454	595	11
sí	211	109	216	117	454	595	11
-	288	99	290	107	454	595	11
-	316	99	319	107	454	595	11
4%	340	99	351	107	454	595	11
-	370	99	373	107	454	595	11
96%	388	99	403	107	454	595	11
2:	48	124	55	132	454	595	11
Establece	57	124	90	132	454	595	11
relaciones	92	124	126	132	454	595	11
empáticas	128	124	163	132	454	595	11
con	165	124	177	132	454	595	11
los	180	124	189	132	454	595	11
alumnos	192	124	221	132	454	595	11
-	288	124	290	132	454	595	11
-	316	124	319	132	454	595	11
4%	340	124	351	132	454	595	11
-	370	124	373	132	454	595	11
96%	388	124	403	132	454	595	11
3:	48	140	55	148	454	595	11
Propone	59	140	87	148	454	595	11
expectativas	92	140	134	148	454	595	11
de	139	140	147	148	454	595	11
aprendizaje	152	140	191	148	454	595	11
desafiantes	196	140	234	148	454	595	11
para	239	140	255	148	454	595	11
los	260	140	269	148	454	595	11
alumnos	48	150	78	158	454	595	11
21%	281	140	296	148	454	595	11
-	316	140	319	148	454	595	11
50%	338	140	353	148	454	595	11
-	370	140	373	148	454	595	11
29%	388	140	403	148	454	595	11
4:	48	165	55	173	454	595	11
Establece	58	165	91	173	454	595	11
y	95	165	98	173	454	595	11
mantiene	102	165	134	173	454	595	11
normas	138	165	163	173	454	595	11
consistentes	167	165	210	173	454	595	11
y	213	165	217	173	454	595	11
consensuadas	221	165	269	173	454	595	11
de	48	175	56	183	454	595	11
disciplina	58	175	91	183	454	595	11
en	93	175	102	183	454	595	11
el	104	175	110	183	454	595	11
aula	112	175	127	183	454	595	11
13%	281	165	296	173	454	595	11
54%	310	165	324	173	454	595	11
13%	338	165	353	173	454	595	11
-	370	165	373	173	454	595	11
20%	388	165	403	173	454	595	11
5:	48	190	55	198	454	595	11
Procura	58	190	84	198	454	595	11
que	87	190	100	198	454	595	11
las	103	190	113	198	454	595	11
metas	116	190	136	198	454	595	11
y	139	190	143	198	454	595	11
los	146	190	156	198	454	595	11
procedimientos	159	190	211	198	454	595	11
involucrados	214	190	258	198	454	595	11
en	261	190	269	198	454	595	11
el	48	200	54	208	454	595	11
aprendizaje	56	200	95	208	454	595	11
sean	97	200	113	208	454	595	11
claros	116	200	136	208	454	595	11
8%	284	190	294	198	454	595	11
29%	309	190	323	198	454	595	11
-	344	190	347	198	454	595	11
25	367	190	376	198	454	595	11
%	368	200	374	208	454	595	11
38%	388	190	403	198	454	595	11
6:	48	215	55	223	454	595	11
Procura	58	215	85	223	454	595	11
que	88	215	100	223	454	595	11
el	104	215	109	223	454	595	11
contenido	113	215	146	223	454	595	11
de	149	215	157	223	454	595	11
la	160	215	167	223	454	595	11
clase	170	215	187	223	454	595	11
sea	190	215	201	223	454	595	11
comprensible	205	215	250	223	454	595	11
para	254	215	269	223	454	595	11
los	48	224	58	233	454	595	11
alumnos	60	224	90	233	454	595	11
4%	284	215	294	223	454	595	11
-	316	215	319	223	454	595	11
50%	338	215	353	223	454	595	11
-	370	215	373	223	454	595	11
46%	388	215	403	223	454	595	11
7:	48	240	55	248	454	595	11
Demuestra	57	240	94	248	454	595	11
habilidad	97	240	129	248	454	595	11
para	131	240	147	248	454	595	11
focalizarse	149	240	185	248	454	595	11
en	187	240	195	248	454	595	11
el	197	240	203	248	454	595	11
lenguaje:	205	240	236	248	454	595	11
la	239	240	245	248	454	595	11
forma,	247	240	269	248	454	595	11
el	48	249	54	257	454	595	11
significado	60	249	97	257	454	595	11
y	103	249	107	257	454	595	11
la	113	249	119	257	454	595	11
pronunciación,	125	249	177	257	454	595	11
y	183	249	187	257	454	595	11
realiza	193	249	215	257	454	595	11
una	222	249	235	257	454	595	11
práctica	241	249	269	257	454	595	11
adecuada	48	259	81	267	454	595	11
para	83	259	99	267	454	595	11
el	101	259	107	267	454	595	11
desarrollo	109	259	143	267	454	595	11
del	145	259	155	267	454	595	11
mismo	157	259	180	267	454	595	11
12%	281	240	296	248	454	595	11
17%	310	240	324	248	454	595	11
54%	338	240	353	248	454	595	11
17	367	240	376	248	454	595	11
%	368	249	374	257	454	595	11
-	394	240	397	248	454	595	11
8:	48	274	55	282	454	595	11
Demuestra	57	274	94	282	454	595	11
habilidad	97	274	129	282	454	595	11
para	131	274	147	282	454	595	11
seguir	149	274	170	282	454	595	11
procedimientos	172	274	224	282	454	595	11
adecuados	227	274	263	282	454	595	11
y	265	274	269	282	454	595	11
utiliza	48	284	69	292	454	595	11
actividades	75	284	113	292	454	595	11
para	119	284	135	292	454	595	11
desarrollar	141	284	178	292	454	595	11
las	184	284	194	292	454	595	11
habilidades	200	284	239	292	454	595	11
de	245	284	253	292	454	595	11
los	260	284	269	292	454	595	11
estudiantes	48	293	88	301	454	595	11
8%	284	274	294	282	454	595	11
29%	310	274	324	282	454	595	11
46%	338	274	353	282	454	595	11
17	367	274	376	282	454	595	11
%	368	284	374	292	454	595	11
-	394	274	397	282	454	595	11
9:	48	309	55	317	454	595	11
Demuestra	57	309	94	317	454	595	11
habilidad	97	309	129	317	454	595	11
para	131	309	147	317	454	595	11
establecer	149	309	183	317	454	595	11
y	186	309	189	317	454	595	11
desarrollar	192	309	229	317	454	595	11
actividades	231	309	269	317	454	595	11
que	48	318	60	326	454	595	11
involucren	63	318	100	326	454	595	11
a	103	318	107	326	454	595	11
cada	110	318	126	326	454	595	11
alumno,	129	318	157	326	454	595	11
al	160	318	166	326	454	595	11
grupo	170	318	189	326	454	595	11
o	192	318	196	326	454	595	11
a	199	318	203	326	454	595	11
la	207	318	213	326	454	595	11
clase	216	318	233	326	454	595	11
completa,	236	318	269	326	454	595	11
utilizando	48	327	82	336	454	595	11
materiales,	84	327	122	336	454	595	11
recursos	124	327	154	336	454	595	11
y	156	327	160	336	454	595	11
apoyos	162	327	185	336	454	595	11
de	188	327	196	336	454	595	11
forma	198	327	218	336	454	595	11
efectiva	220	327	246	336	454	595	11
-	288	309	290	317	454	595	11
-	316	309	319	317	454	595	11
42%	338	309	353	317	454	595	11
-	370	309	373	317	454	595	11
58%	388	309	403	317	454	595	11
10:	48	343	59	351	454	595	11
Demuestra	61	343	99	351	454	595	11
habilidad	101	343	133	351	454	595	11
para	135	343	151	351	454	595	11
usar	153	343	168	351	454	595	11
el	171	343	177	351	454	595	11
inglés	179	343	199	351	454	595	11
de	201	343	209	351	454	595	11
forma	211	343	231	351	454	595	11
apropiada	233	343	267	351	454	595	11
12%	281	343	296	351	454	595	11
17%	310	343	324	351	454	595	11
46%	338	343	353	351	454	595	11
-	370	343	373	351	454	595	11
25%	388	343	403	351	454	595	11
11:	48	358	59	367	454	595	11
Más	63	358	77	367	454	595	11
allá	82	358	94	367	454	595	11
del	99	358	109	367	454	595	11
conocimiento	113	358	158	367	454	595	11
de	163	358	171	367	454	595	11
hechos	175	358	199	367	454	595	11
o	204	358	208	367	454	595	11
datos,	212	358	233	367	454	595	11
el	238	358	243	367	454	595	11
futuro	248	358	269	367	454	595	11
profesor	48	368	76	376	454	595	11
estimula	78	368	107	376	454	595	11
a	110	368	114	376	454	595	11
los	116	368	126	376	454	595	11
alumnos	128	368	158	376	454	595	11
a	160	368	164	376	454	595	11
ampliar	166	368	192	376	454	595	11
su	195	368	203	376	454	595	11
forma	205	368	225	376	454	595	11
de	227	368	235	376	454	595	11
pensar	238	368	261	376	454	595	11
17%	281	358	296	367	454	595	11
-	316	358	319	367	454	595	11
62%	338	358	353	367	454	595	11
-	370	358	373	367	454	595	11
21%	388	358	403	367	454	595	11
12:	48	383	59	391	454	595	11
Demuestra	62	383	99	391	454	595	11
habilidad	102	383	134	391	454	595	11
para	137	383	152	391	454	595	11
monitorear	155	383	193	391	454	595	11
a	195	383	200	391	454	595	11
los	202	383	212	391	454	595	11
alumnos	215	383	244	391	454	595	11
y	247	383	251	391	454	595	11
para	254	383	269	391	454	595	11
proveer	48	393	73	401	454	595	11
retroalimentación	77	393	138	401	454	595	11
sobre	142	393	160	401	454	595	11
el	164	393	170	401	454	595	11
lenguaje	174	393	203	401	454	595	11
o	207	393	211	401	454	595	11
las	215	393	225	401	454	595	11
actividades,	229	393	269	401	454	595	11
incluyendo	48	402	85	410	454	595	11
corrección	88	402	123	410	454	595	11
oral	125	402	138	410	454	595	11
y	141	402	144	410	454	595	11
escrita	147	402	169	410	454	595	11
8%	284	383	294	391	454	595	11
17%	310	383	324	391	454	595	11
17%	338	383	353	391	454	595	11
12	367	383	376	391	454	595	11
%	368	393	374	401	454	595	11
46%	388	383	403	391	454	595	11
13:	48	418	59	426	454	595	11
Utiliza	63	418	85	426	454	595	11
el	89	418	95	426	454	595	11
tiempo	99	418	123	426	454	595	11
disponible	127	418	162	426	454	595	11
para	166	418	182	426	454	595	11
la	186	418	192	426	454	595	11
enseñanza	197	418	233	426	454	595	11
de	237	418	245	426	454	595	11
forma	249	418	269	426	454	595	11
8%	284	418	294	426	454	595	11
-	316	418	319	426	454	595	11
25%	338	418	353	426	454	595	11
-	370	418	373	426	454	595	11
67%	388	418	403	426	454	595	11
efectiva	48	427	74	435	454	595	11
Ref:	43	437	56	445	454	595	11
1.	60	437	67	445	454	595	11
Inacecuado,	72	437	113	445	454	595	11
2.	117	437	124	445	454	595	11
Proceso	128	437	154	445	454	595	11
hacia	159	437	178	445	454	595	11
lo	182	437	188	445	454	595	11
adecuado,	193	437	228	445	454	595	11
3.	232	437	239	445	454	595	11
Adecuado,	243	437	279	445	454	595	11
4.	284	437	290	445	454	595	11
Proceso	295	437	321	445	454	595	11
hacia	325	437	344	445	454	595	11
lo	348	437	354	445	454	595	11
distinguido,	359	437	400	445	454	595	11
5.	404	437	411	445	454	595	11
Distinguido.	43	447	84	455	454	595	11
El	71	468	80	478	454	595	11
criterio	85	468	116	478	454	595	11
más	121	468	140	478	454	595	11
descendido	145	468	194	478	454	595	11
al	199	468	207	478	454	595	11
igual	212	468	233	478	454	595	11
que	238	468	254	478	454	595	11
en	259	468	270	478	454	595	11
el	275	468	282	478	454	595	11
caso	287	468	307	478	454	595	11
de	312	468	322	478	454	595	11
los	327	468	340	478	454	595	11
estudiantes	345	468	396	478	454	595	11
de	401	468	411	478	454	595	11
pedagogía	43	480	86	491	454	595	11
en	90	480	100	491	454	595	11
inglés	103	480	129	491	454	595	11
de	132	480	142	491	454	595	11
3°	145	480	155	491	454	595	11
año,	158	480	177	491	454	595	11
es	180	480	189	491	454	595	11
el	193	480	200	491	454	595	11
que	203	480	219	491	454	595	11
hace	222	480	243	491	454	595	11
referencia	246	480	289	491	454	595	11
al	293	480	300	491	454	595	11
manejo	304	480	336	491	454	595	11
grupal	339	480	368	491	454	595	11
por	371	480	385	491	454	595	11
parte	388	480	411	491	454	595	11
del	43	492	56	503	454	595	11
docente	59	492	93	503	454	595	11
en	96	492	107	503	454	595	11
la	110	492	118	503	454	595	11
sala	121	492	139	503	454	595	11
de	142	492	152	503	454	595	11
clases.	155	492	185	503	454	595	11
A	188	492	194	503	454	595	11
su	198	492	208	503	454	595	11
vez,	212	492	228	503	454	595	11
esta	231	492	249	503	454	595	11
baja	252	492	271	503	454	595	11
contrasta	274	492	316	503	454	595	11
con	319	492	335	503	454	595	11
los	338	492	350	503	454	595	11
dos	354	492	369	503	454	595	11
primeros	372	492	411	503	454	595	11
criterios	43	504	78	515	454	595	11
(1	82	504	90	515	454	595	11
y	94	504	99	515	454	595	11
2	102	504	108	515	454	595	11
de	112	504	122	515	454	595	11
evaluación	125	504	172	515	454	595	11
de	176	504	186	515	454	595	11
la	190	504	198	515	454	595	11
enseñanza)	201	504	251	515	454	595	11
con	254	504	270	515	454	595	11
una	274	504	291	515	454	595	11
evaluación	294	504	341	515	454	595	11
distinguida,	345	504	397	515	454	595	11
ya	401	504	411	515	454	595	11
ISSN	44	552	58	559	454	595	11
(Impresa)	60	552	88	559	454	595	11
2225-5117.	90	552	124	559	454	595	11
ISSN	126	552	140	559	454	595	11
(En	142	552	152	559	454	595	11
Línea)	154	552	172	559	454	595	11
2226-4000.	174	552	208	559	454	595	11
Rev.	326	545	338	552	454	595	11
Int.	340	545	350	552	454	595	11
Investig.	352	545	377	552	454	595	11
Cienc.	378	545	397	552	454	595	11
Soc.	399	545	411	552	454	595	11
Vol.	308	552	319	559	454	595	11
12	321	552	328	559	454	595	11
nº1,	330	552	342	559	454	595	11
julio	344	552	357	559	454	595	11
2016.	359	552	376	559	454	595	11
pág.	378	552	390	559	454	595	11
15-28.	392	552	411	559	454	595	11
25	418	564	429	574	454	595	11
Diaz	43	36	56	43	454	595	12
Larenas,	58	36	83	43	454	595	12
CH,	85	36	96	43	454	595	12
et	98	36	103	43	454	595	12
al.	105	36	112	43	454	595	12
Planificación	114	36	152	43	454	595	12
de	154	36	160	43	454	595	12
la	162	36	168	43	454	595	12
enseñanza	169	36	201	43	454	595	12
y	202	36	206	43	454	595	12
desempeños	208	36	244	43	454	595	12
docentes	246	36	271	43	454	595	12
de	273	36	280	43	454	595	12
estudiantes	282	36	316	43	454	595	12
de…	318	36	331	43	454	595	12
que	43	59	59	69	454	595	12
al	64	59	72	69	454	595	12
igual	78	59	99	69	454	595	12
que	105	59	121	69	454	595	12
con	126	59	142	69	454	595	12
tercer	147	59	172	69	454	595	12
año,	178	59	197	69	454	595	12
una	203	59	220	69	454	595	12
relación	225	59	260	69	454	595	12
empática	266	59	305	69	454	595	12
bajo	311	59	330	69	454	595	12
un	335	59	347	69	454	595	12
clima	353	59	376	69	454	595	12
ameno	382	59	411	69	454	595	12
debiese	43	71	75	81	454	595	12
corresponderse	78	71	145	81	454	595	12
con	148	71	164	81	454	595	12
una	167	71	184	81	454	595	12
disciplina	187	71	229	81	454	595	12
particular	232	71	276	81	454	595	12
de	279	71	289	81	454	595	12
parte	292	71	315	81	454	595	12
del	318	71	331	81	454	595	12
grupo-curso.	333	71	390	81	454	595	12
La	71	95	82	105	454	595	12
instancia	87	95	127	105	454	595	12
de	133	95	143	105	454	595	12
enseñanza	148	95	195	105	454	595	12
debiese	200	95	233	105	454	595	12
contar	238	95	266	105	454	595	12
con	272	95	287	105	454	595	12
actividades	292	95	342	105	454	595	12
motivadoras	347	95	401	105	454	595	12
y	406	95	411	105	454	595	12
desafiantes	43	107	92	117	454	595	12
para	96	107	116	117	454	595	12
los	120	107	132	117	454	595	12
estudiantes,	136	107	190	117	454	595	12
y	194	107	199	117	454	595	12
es	203	107	212	117	454	595	12
en	216	107	226	117	454	595	12
este	230	107	248	117	454	595	12
criterio	252	107	282	117	454	595	12
donde	286	107	313	117	454	595	12
también	317	107	353	117	454	595	12
se	357	107	366	117	454	595	12
evidencia	370	107	411	117	454	595	12
un	43	119	55	130	454	595	12
rendimiento	59	119	112	130	454	595	12
deficiente	116	119	157	130	454	595	12
(criterio	161	119	195	130	454	595	12
3	199	119	204	130	454	595	12
de	208	119	219	130	454	595	12
la	223	119	230	130	454	595	12
evaluación	234	119	281	130	454	595	12
del	285	119	298	130	454	595	12
desempeño	302	119	352	130	454	595	12
en	355	119	366	130	454	595	12
aula).	370	119	395	130	454	595	12
En	398	119	411	130	454	595	12
este	43	131	60	142	454	595	12
sentido,	68	131	102	142	454	595	12
podría	110	131	138	142	454	595	12
deberse	146	131	179	142	454	595	12
al	187	131	195	142	454	595	12
mismo	202	131	232	142	454	595	12
desconocimiento	239	131	313	142	454	595	12
presentado	320	131	369	142	454	595	12
por	377	131	391	142	454	595	12
los	399	131	411	142	454	595	12
estudiantes	43	143	94	154	454	595	12
en	97	143	108	154	454	595	12
cuanto	112	143	142	154	454	595	12
al	146	143	154	154	454	595	12
marco	157	143	185	154	454	595	12
curricular	189	143	233	154	454	595	12
nacional	236	143	274	154	454	595	12
(criterio	278	143	311	154	454	595	12
1	315	143	320	154	454	595	12
de	324	143	335	154	454	595	12
la	338	143	346	154	454	595	12
evaluación	350	143	397	154	454	595	12
de	401	143	411	154	454	595	12
planificación).	43	156	104	166	454	595	12
CONCLUSIÓN	43	180	106	190	454	595	12
Si	71	204	80	214	454	595	12
bien	84	204	103	214	454	595	12
en	108	204	119	214	454	595	12
el	123	204	131	214	454	595	12
análisis	136	204	169	214	454	595	12
de	174	204	184	214	454	595	12
datos	189	204	213	214	454	595	12
se	218	204	227	214	454	595	12
evidencia	232	204	273	214	454	595	12
un	278	204	290	214	454	595	12
desarrollo	294	204	338	214	454	595	12
en	343	204	353	214	454	595	12
cuanto	358	204	388	214	454	595	12
a	393	204	398	214	454	595	12
la	403	204	411	214	454	595	12
competencia	43	216	98	227	454	595	12
profesional	102	216	150	227	454	595	12
de	155	216	165	227	454	595	12
los	169	216	181	227	454	595	12
estudiantes	185	216	237	227	454	595	12
de	241	216	251	227	454	595	12
3°	255	216	264	227	454	595	12
en	269	216	279	227	454	595	12
comparación	283	216	340	227	454	595	12
a	344	216	349	227	454	595	12
los	354	216	366	227	454	595	12
de	370	216	381	227	454	595	12
5°,	385	216	397	227	454	595	12
ya	401	216	411	227	454	595	12
más	43	228	61	239	454	595	12
experimentados,	66	228	139	239	454	595	12
existen	144	228	175	239	454	595	12
tendencias	180	228	228	239	454	595	12
en	233	228	243	239	454	595	12
ciertos	248	228	277	239	454	595	12
criterios	282	228	318	239	454	595	12
que	323	228	339	239	454	595	12
presentan	344	228	389	239	454	595	12
una	394	228	411	239	454	595	12
opción	43	240	72	251	454	595	12
de	76	240	86	251	454	595	12
mejora	90	240	120	251	454	595	12
en	124	240	135	251	454	595	12
su	139	240	149	251	454	595	12
desempeño	153	240	203	251	454	595	12
profesional	207	240	255	251	454	595	12
y	259	240	264	251	454	595	12
por	268	240	283	251	454	595	12
qué	286	240	302	251	454	595	12
no,	306	240	320	251	454	595	12
también	324	240	360	251	454	595	12
en	364	240	375	251	454	595	12
futuros	379	240	411	251	454	595	12
ajustes	43	253	74	263	454	595	12
a	77	253	82	263	454	595	12
la	85	253	93	263	454	595	12
formación	96	253	140	263	454	595	12
universitaria	143	253	198	263	454	595	12
en	201	253	212	263	454	595	12
su	215	253	226	263	454	595	12
área.	229	253	251	263	454	595	12
El	71	277	80	287	454	595	12
manejo	86	277	119	287	454	595	12
grupal	125	277	153	287	454	595	12
y	160	277	165	287	454	595	12
las	171	277	184	287	454	595	12
normas	190	277	223	287	454	595	12
consensuadas	230	277	292	287	454	595	12
en	298	277	309	287	454	595	12
el	315	277	323	287	454	595	12
aula	329	277	348	287	454	595	12
resultan	355	277	391	287	454	595	12
ser	398	277	411	287	454	595	12
criterios	43	289	78	299	454	595	12
descendidos	84	289	138	299	454	595	12
en	143	289	154	299	454	595	12
ambos	159	289	188	299	454	595	12
niveles,	193	289	226	299	454	595	12
lo	231	289	239	299	454	595	12
que	244	289	260	299	454	595	12
se	266	289	275	299	454	595	12
presenta	280	289	319	299	454	595	12
como	324	289	347	299	454	595	12
un	352	289	364	299	454	595	12
desafío	370	289	401	299	454	595	12
a	406	289	411	299	454	595	12
considerar,	43	301	92	311	454	595	12
ya	96	301	106	311	454	595	12
que	110	301	126	311	454	595	12
la	130	301	137	311	454	595	12
práctica	141	301	177	311	454	595	12
profesional	180	301	229	311	454	595	12
–el	233	301	245	311	454	595	12
docente	248	301	283	311	454	595	12
en	286	301	297	311	454	595	12
formación	301	301	345	311	454	595	12
inserto	348	301	379	311	454	595	12
dentro	383	301	411	311	454	595	12
del	43	313	56	324	454	595	12
contexto	60	313	97	324	454	595	12
de	101	313	111	324	454	595	12
enseñanza-aprendizaje,	116	313	219	324	454	595	12
en	224	313	234	324	454	595	12
3°,	239	313	251	324	454	595	12
4°	255	313	264	324	454	595	12
y	268	313	273	324	454	595	12
5°-	277	313	290	324	454	595	12
no	294	313	305	324	454	595	12
resulta	310	313	340	324	454	595	12
suficiente	344	313	387	324	454	595	12
para	391	313	411	324	454	595	12
mejorar	43	325	77	336	454	595	12
la	80	325	87	336	454	595	12
habilidad	90	325	132	336	454	595	12
antes	134	325	158	336	454	595	12
de	161	325	172	336	454	595	12
graduarse.	174	325	222	336	454	595	12
Existe	71	349	98	360	454	595	12
un	101	349	113	360	454	595	12
descenso	116	349	156	360	454	595	12
también	159	349	195	360	454	595	12
en	198	349	209	360	454	595	12
lo	212	349	219	360	454	595	12
que	222	349	238	360	454	595	12
respecta	241	349	278	360	454	595	12
a	281	349	286	360	454	595	12
la	289	349	297	360	454	595	12
planificación	300	349	356	360	454	595	12
de	359	349	370	360	454	595	12
objetivos	373	349	411	360	454	595	12
de	43	362	53	372	454	595	12
aprendizaje	61	362	112	372	454	595	12
y	120	362	125	372	454	595	12
de	134	362	144	372	454	595	12
evaluación	152	362	199	372	454	595	12
de	207	362	218	372	454	595	12
este	226	362	244	372	454	595	12
aprendizaje.	252	362	305	372	454	595	12
En	314	362	326	372	454	595	12
este	334	362	352	372	454	595	12
sentido,	360	362	395	372	454	595	12
el	404	362	411	372	454	595	12
desconocimiento	43	374	116	384	454	595	12
del	120	374	133	384	454	595	12
marco	138	374	165	384	454	595	12
curricular	170	374	214	384	454	595	12
nacional	218	374	256	384	454	595	12
es	261	374	270	384	454	595	12
un	274	374	287	384	454	595	12
elemento	291	374	331	384	454	595	12
clave	335	374	357	384	454	595	12
para	362	374	382	384	454	595	12
poder	386	374	411	384	454	595	12
mejorar	43	386	77	396	454	595	12
este	80	386	97	396	454	595	12
criterio.	100	386	134	396	454	595	12
Se	71	410	82	421	454	595	12
presenta	84	410	123	421	454	595	12
además	126	410	159	421	454	595	12
en	162	410	173	421	454	595	12
los	176	410	188	421	454	595	12
niveles	191	410	221	421	454	595	12
de	224	410	234	421	454	595	12
3°	237	410	246	421	454	595	12
y	249	410	254	421	454	595	12
5°	257	410	266	421	454	595	12
una	269	410	287	421	454	595	12
a	335	410	340	421	454	595	12
dejar	343	410	366	421	454	595	12
de	368	410	379	421	454	595	12
lado	382	410	400	421	454	595	12
la	403	410	411	421	454	595	12
labor	43	422	65	433	454	595	12
formativa	69	422	111	433	454	595	12
del	115	422	128	433	454	595	12
docente	132	422	166	433	454	595	12
como	170	422	194	433	454	595	12
agente	198	422	227	433	454	595	12
de	231	422	241	433	454	595	12
cambio	245	422	277	433	454	595	12
de	281	422	292	433	454	595	12
estudiantes	296	422	347	433	454	595	12
integrales,	351	422	397	433	454	595	12
ya	401	422	411	433	454	595	12
que	43	434	59	445	454	595	12
por	63	434	78	445	454	595	12
sobre	82	434	106	445	454	595	12
esto	110	434	128	445	454	595	12
primaría	133	434	170	445	454	595	12
la	175	434	183	445	454	595	12
idea	187	434	205	445	454	595	12
de	210	434	220	445	454	595	12
enseñar	224	434	260	445	454	595	12
la	264	434	272	445	454	595	12
disciplina	276	434	319	445	454	595	12
–criterio	324	434	359	445	454	595	12
n°11	363	434	384	445	454	595	12
de	389	434	399	445	454	595	12
la	403	434	411	445	454	595	12
evaluación	43	447	90	457	454	595	12
de	93	447	103	457	454	595	12
la	106	447	114	457	454	595	12
enseñanza-.	117	447	170	457	454	595	12
Finalmente,	71	471	123	481	454	595	12
si	126	471	134	481	454	595	12
bien	137	471	156	481	454	595	12
se	159	471	168	481	454	595	12
expresa	171	471	205	481	454	595	12
cierta	208	471	232	481	454	595	12
cercanía	235	471	272	481	454	595	12
del	275	471	288	481	454	595	12
docente	291	471	326	481	454	595	12
con	329	471	344	481	454	595	12
el	347	471	355	481	454	595	12
grupo-curso	358	471	411	481	454	595	12
en	43	483	53	493	454	595	12
3°	59	483	68	493	454	595	12
y	74	483	79	493	454	595	12
en	85	483	95	493	454	595	12
5°,	101	483	113	493	454	595	12
esta	119	483	137	493	454	595	12
cercanía	143	483	180	493	454	595	12
se	185	483	195	493	454	595	12
ve	201	483	210	493	454	595	12
disminuida	216	483	265	493	454	595	12
y	271	483	276	493	454	595	12
contrasta	282	483	323	493	454	595	12
en	329	483	340	493	454	595	12
la	345	483	353	493	454	595	12
práctica,	359	483	397	493	454	595	12
al	403	483	411	493	454	595	12
momento	43	495	84	506	454	595	12
de	87	495	97	506	454	595	12
que	100	495	116	506	454	595	12
el	119	495	127	506	454	595	12
docente	130	495	164	506	454	595	12
en	167	495	177	506	454	595	12
formación	181	495	224	506	454	595	12
no	227	495	238	506	454	595	12
presenta	241	495	280	506	454	595	12
la	283	495	291	506	454	595	12
habilidad	294	495	335	506	454	595	12
para	338	495	358	506	454	595	12
manejar	361	495	397	506	454	595	12
su	400	495	411	506	454	595	12
disciplina,	43	507	88	518	454	595	12
o	92	507	97	518	454	595	12
se	101	507	110	518	454	595	12
aleja	115	507	135	518	454	595	12
–ya	139	507	154	518	454	595	12
sea	158	507	172	518	454	595	12
por	176	507	191	518	454	595	12
desconocimiento	195	507	268	518	454	595	12
o	272	507	277	518	454	595	12
no-	281	507	296	518	454	595	12
de	300	507	310	518	454	595	12
lo	314	507	322	518	454	595	12
que	326	507	342	518	454	595	12
el	346	507	354	518	454	595	12
grupo-curso	358	507	411	518	454	595	12
requiere:	43	519	81	530	454	595	12
explicación	85	519	133	530	454	595	12
adecuada	137	519	179	530	454	595	12
de	182	519	193	530	454	595	12
las	196	519	208	530	454	595	12
instrucciones	211	519	271	530	454	595	12
en	274	519	284	530	454	595	12
actividades	288	519	337	530	454	595	12
durante	340	519	375	530	454	595	12
la	378	519	386	530	454	595	12
clase	389	519	411	530	454	595	12
Rev.	43	545	55	552	454	595	12
Int.	57	545	67	552	454	595	12
Investig.	69	545	94	552	454	595	12
Cienc.	96	545	114	552	454	595	12
Soc.	116	545	128	552	454	595	12
Vol.	43	552	54	559	454	595	12
12	56	552	63	559	454	595	12
nº1,	65	552	77	559	454	595	12
julio	79	552	92	559	454	595	12
2016.	94	552	111	559	454	595	12
pág.	113	552	125	559	454	595	12
15-28.	127	552	146	559	454	595	12
26	26	562	37	573	454	595	12
ISSN	246	552	260	559	454	595	12
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	12
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	12
ISSN	328	552	342	559	454	595	12
(En	344	552	354	559	454	595	12
Línea)	356	552	374	559	454	595	12
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	12
Díaz	43	36	56	43	454	595	13
Larenas,	58	36	83	43	454	595	13
CH,	85	36	96	43	454	595	13
et	98	36	103	43	454	595	13
al.	105	36	112	43	454	595	13
Planificación	114	36	152	43	454	595	13
de	154	36	160	43	454	595	13
la	162	36	168	43	454	595	13
enseñanza	169	36	201	43	454	595	13
y	202	36	206	43	454	595	13
desempeños	208	36	244	43	454	595	13
docentes	246	36	271	43	454	595	13
de	273	36	280	43	454	595	13
estudiantes	282	36	316	43	454	595	13
de…	318	36	331	43	454	595	13
y	43	59	47	69	454	595	13
adecuación	54	59	104	69	454	595	13
del	110	59	123	69	454	595	13
nivel	130	59	150	69	454	595	13
de	157	59	167	69	454	595	13
inglés	173	59	199	69	454	595	13
de	205	59	216	69	454	595	13
parte	222	59	245	69	454	595	13
del	252	59	265	69	454	595	13
docente	271	59	305	69	454	595	13
hacia	311	59	335	69	454	595	13
la	342	59	350	69	454	595	13
realidad	356	59	392	69	454	595	13
del	398	59	411	69	454	595	13
alumnado.	43	71	90	81	454	595	13
La	93	71	104	81	454	595	13
habilidad	108	71	149	81	454	595	13
para	152	71	172	81	454	595	13
manejar	176	71	212	81	454	595	13
la	216	71	224	81	454	595	13
propia	227	71	255	81	454	595	13
disciplina,	259	71	304	81	454	595	13
el	308	71	315	81	454	595	13
manejo	319	71	351	81	454	595	13
del	355	71	368	81	454	595	13
inglés	371	71	397	81	454	595	13
en	400	71	411	81	454	595	13
teoría	43	83	68	93	454	595	13
y	74	83	79	93	454	595	13
práctica,	85	83	124	93	454	595	13
termina	130	83	164	93	454	595	13
repercutiendo	171	83	232	93	454	595	13
en	238	83	249	93	454	595	13
la	255	83	263	93	454	595	13
práctica	269	83	305	93	454	595	13
docente,	311	83	348	93	454	595	13
al	354	83	362	93	454	595	13
no	369	83	380	93	454	595	13
poder	386	83	411	93	454	595	13
monitorear	43	95	91	105	454	595	13
y	100	95	105	105	454	595	13
retroalimentar	115	95	178	105	454	595	13
adecuadamente	187	95	257	105	454	595	13
al	266	95	274	105	454	595	13
grupo-curso	283	95	337	105	454	595	13
frente	346	95	372	105	454	595	13
a	381	95	386	105	454	595	13
sus	396	95	411	105	454	595	13
inquietudes.	43	107	97	118	454	595	13
REFERENCIAS	43	131	111	142	454	595	13
Abdullah,	43	149	81	159	454	595	13
S.	84	149	92	159	454	595	13
y	95	149	100	159	454	595	13
Halim,	103	149	129	159	454	595	13
L.	132	149	139	159	454	595	13
(2010).	143	149	170	159	454	595	13
Development	173	149	224	159	454	595	13
of	227	149	235	159	454	595	13
instrument	238	149	282	159	454	595	13
measuring	285	149	326	159	454	595	13
the	330	149	342	159	454	595	13
level	346	149	363	159	454	595	13
of	366	149	373	159	454	595	13
teachers'	376	149	411	159	454	595	13
Pedagogical	64	160	110	170	454	595	13
Content	112	160	144	170	454	595	13
Knowledge	147	160	188	170	454	595	13
(PCK)	191	160	213	170	454	595	13
in	216	160	223	170	454	595	13
environmental	226	160	283	170	454	595	13
education.	286	160	327	170	454	595	13
Procedia	330	160	363	170	454	595	13
-	365	160	368	170	454	595	13
Social	371	160	394	170	454	595	13
and	396	160	411	170	454	595	13
Behavioral	64	171	105	180	454	595	13
Sciences,	108	171	143	180	454	595	13
9,	146	171	153	180	454	595	13
174-78.	156	171	187	180	454	595	13
Andrews,	43	188	79	197	454	595	13
S.	81	188	89	197	454	595	13
(2007).	92	188	119	197	454	595	13
Teacher	122	188	152	197	454	595	13
language	154	188	190	197	454	595	13
awareness.	192	188	237	197	454	595	13
Cambridge:	240	188	285	197	454	595	13
Cambridge	287	188	330	197	454	595	13
University	332	188	372	197	454	595	13
Press.	375	188	398	197	454	595	13
Aravena,	43	205	77	214	454	595	13
F.	80	205	88	214	454	595	13
(2013).	91	205	119	214	454	595	13
Desarrollando	122	205	177	214	454	595	13
el	181	205	187	214	454	595	13
modelo	191	205	219	214	454	595	13
colaborativo	222	205	270	214	454	595	13
en	273	205	282	214	454	595	13
la	286	205	293	214	454	595	13
formación	296	205	335	214	454	595	13
docente	339	205	369	214	454	595	13
inicial:	372	205	399	214	454	595	13
La	402	205	411	214	454	595	13
autopercepción	64	215	124	225	454	595	13
del	132	215	143	225	454	595	13
desempeño	151	215	195	225	454	595	13
profesional	203	215	246	225	454	595	13
del	254	215	265	225	454	595	13
practicante	273	215	317	225	454	595	13
en	325	215	334	225	454	595	13
acción.	342	215	370	225	454	595	13
Estudios	378	215	411	225	454	595	13
Pedagógicos,	64	226	114	236	454	595	13
39(1),	116	226	139	236	454	595	13
27-44.	141	226	167	236	454	595	13
Arends,	43	243	73	252	454	595	13
R.	75	243	84	252	454	595	13
I.	86	243	91	252	454	595	13
(2011).	94	243	121	252	454	595	13
Learning	124	243	158	252	454	595	13
to	160	243	167	252	454	595	13
teach.	169	243	192	252	454	595	13
Nueva	195	243	219	252	454	595	13
York:	222	243	243	252	454	595	13
McGraw-Hill.	245	243	297	252	454	595	13
Ávalos,	43	260	71	269	454	595	13
B.	74	260	83	269	454	595	13
(2004).	86	260	113	269	454	595	13
Las	117	260	131	269	454	595	13
instituciones	134	260	182	269	454	595	13
formadoras	185	260	230	269	454	595	13
de	233	260	242	269	454	595	13
docentes	246	260	280	269	454	595	13
y	283	260	288	269	454	595	13
las	291	260	303	269	454	595	13
claves	306	260	330	269	454	595	13
para	333	260	351	269	454	595	13
formar	355	260	380	269	454	595	13
buenos	383	260	411	269	454	595	13
docentes.	64	271	100	280	454	595	13
Santiago:	103	271	140	280	454	595	13
Ministerio	142	271	181	280	454	595	13
de	184	271	193	280	454	595	13
de	239	271	249	280	454	595	13
Chile.	251	271	274	280	454	595	13
Brunn,	43	287	71	297	454	595	13
P.	75	287	82	297	454	595	13
(2010).	87	287	114	297	454	595	13
The	118	287	132	297	454	595	13
lesson	136	287	161	297	454	595	13
planning	165	287	198	297	454	595	13
handbook:	202	287	243	297	454	595	13
Essential	247	287	282	297	454	595	13
strategies	286	287	324	297	454	595	13
that	328	287	343	297	454	595	13
inspire	347	287	373	297	454	595	13
students	377	287	411	297	454	595	13
thinking	64	298	95	308	454	595	13
and	98	298	113	308	454	595	13
learning.	115	298	149	308	454	595	13
Nueva	152	298	176	308	454	595	13
York:	179	298	199	308	454	595	13
Scholastic.	202	298	244	308	454	595	13
Butt,	43	315	63	325	454	595	13
G.	65	315	74	325	454	595	13
(2006).	77	315	104	325	454	595	13
Lesson	106	315	133	325	454	595	13
planning.	136	315	172	325	454	595	13
Nueva	175	315	199	325	454	595	13
York:	202	315	222	325	454	595	13
Continuum.	225	315	272	325	454	595	13
Cote,	43	332	63	341	454	595	13
G.	66	332	75	341	454	595	13
(2012).	78	332	105	341	454	595	13
The	108	332	122	341	454	595	13
role	125	332	140	341	454	595	13
of	143	332	150	341	454	595	13
reflection	153	332	189	341	454	595	13
during	192	332	218	341	454	595	13
the	221	332	233	341	454	595	13
first	237	332	252	341	454	595	13
teaching	255	332	289	341	454	595	13
experience	291	332	333	341	454	595	13
of	336	332	343	341	454	595	13
foreign	346	332	373	341	454	595	13
language	376	332	411	341	454	595	13
preservice	64	343	103	352	454	595	13
teachers:	107	343	143	352	454	595	13
An	147	343	158	352	454	595	13
exploratory-case	161	343	226	352	454	595	13
study.	230	343	254	352	454	595	13
Colombian	258	343	298	352	454	595	13
Applied	302	343	331	352	454	595	13
Linguistics	335	343	376	352	454	595	13
Journal,	379	343	411	352	454	595	13
14(2),	64	354	86	363	454	595	13
24-34.	89	354	115	363	454	595	13
22.	117	354	130	363	454	595	13
C23.	132	354	151	363	454	595	13
ediation	153	354	185	363	454	595	13
analysis.	187	354	222	363	454	595	13
Social	224	354	247	363	454	595	13
Psychology	249	354	292	363	454	595	13
of	294	354	301	363	454	595	13
Education,	304	354	345	363	454	595	13
17(1),	347	354	370	363	454	595	13
73-104.	372	354	403	363	454	595	13
Danielson,	43	370	85	380	454	595	13
C.	88	370	97	380	454	595	13
(2007).	100	370	127	380	454	595	13
Enhancing	131	370	172	380	454	595	13
professional	175	370	222	380	454	595	13
practice:	225	370	258	380	454	595	13
a	261	370	266	380	454	595	13
framework	269	370	311	380	454	595	13
for	314	370	325	380	454	595	13
teaching.	328	370	363	380	454	595	13
Alexandria:	367	370	411	380	454	595	13
Association	64	381	109	391	454	595	13
for	111	381	122	391	454	595	13
Supervision	124	381	171	391	454	595	13
and	173	381	188	391	454	595	13
Curriculum	191	381	236	391	454	595	13
Development.	239	381	292	391	454	595	13
Estepa,	43	398	70	407	454	595	13
J.	73	398	80	407	454	595	13
(2004).	82	398	108	407	454	595	13
La	111	398	120	407	454	595	13
investigación	122	398	170	407	454	595	13
sobre	172	398	192	407	454	595	13
el	195	398	201	407	454	595	13
conocimiento	204	398	252	407	454	595	13
profesional	255	398	295	407	454	595	13
de	298	398	307	407	454	595	13
los	309	398	320	407	454	595	13
profesores	322	398	360	407	454	595	13
para	363	398	379	407	454	595	13
enseñar	382	398	411	407	454	595	13
ciencias	64	409	93	418	454	595	13
sociales.	95	409	126	418	454	595	13
Cuadernos	128	409	167	418	454	595	13
de	169	409	178	418	454	595	13
Investigación	180	409	227	418	454	595	13
Didáctica	229	409	262	418	454	595	13
en	264	409	273	418	454	595	13
las	275	409	285	418	454	595	13
Ciencias	287	409	318	418	454	595	13
Sociales,	320	409	351	418	454	595	13
1-20.	353	409	372	418	454	595	13
Farrell,	43	426	71	435	454	595	13
T.	74	426	82	435	454	595	13
S.	85	426	93	435	454	595	13
C.	96	426	105	435	454	595	13
(2014).	108	426	135	435	454	595	13
Reflective	138	426	175	435	454	595	13
practice	178	426	208	435	454	595	13
in	211	426	218	435	454	595	13
ESL	221	426	237	435	454	595	13
teacher	240	426	268	435	454	595	13
development	271	426	320	435	454	595	13
groups:	322	426	351	435	454	595	13
From	354	426	374	435	454	595	13
practices	377	426	411	435	454	595	13
to	64	436	71	446	454	595	13
principles.	73	436	113	446	454	595	13
Nueva	115	436	140	446	454	595	13
York:	142	436	163	446	454	595	13
Palgrave	166	436	198	446	454	595	13
Macmillan.	201	436	244	446	454	595	13
Farrell,	43	453	71	463	454	595	13
T.	76	453	84	463	454	595	13
S.	89	453	97	463	454	595	13
C.	102	453	111	463	454	595	13
y	116	453	121	463	454	595	13
Bennis,	126	453	156	463	454	595	13
K.	161	453	169	463	454	595	13
(2013).	175	453	202	463	454	595	13
Reflecting	207	453	245	463	454	595	13
on	251	453	261	463	454	595	13
ESL	266	453	282	463	454	595	13
teacher	287	453	316	463	454	595	13
beliefs	321	453	346	463	454	595	13
and	351	453	366	463	454	595	13
classroom	372	453	411	463	454	595	13
practices:	64	464	102	473	454	595	13
A	104	464	110	473	454	595	13
case	112	464	129	473	454	595	13
study.	132	464	157	473	454	595	13
RELC	159	464	181	473	454	595	13
Journal,	183	464	215	473	454	595	13
44(2),	217	464	240	473	454	595	13
163-176.	242	464	278	473	454	595	13
Gareis,	43	481	71	490	454	595	13
C.	76	481	85	490	454	595	13
y	91	481	95	490	454	595	13
Grant,	101	481	127	490	454	595	13
L.	133	481	140	490	454	595	13
(2008).	146	481	173	490	454	595	13
Teacher-made	179	481	233	490	454	595	13
assessments:	239	481	292	490	454	595	13
How	297	481	315	490	454	595	13
to	321	481	328	490	454	595	13
connect	333	481	363	490	454	595	13
curriculum,	368	481	411	490	454	595	13
instruction,	64	492	107	501	454	595	13
and	109	492	124	501	454	595	13
student	127	492	156	501	454	595	13
learning.	158	492	192	501	454	595	13
Larchmont:	195	492	240	501	454	595	13
Eye	243	492	257	501	454	595	13
on	259	492	269	501	454	595	13
Education.	272	492	314	501	454	595	13
Janga,	43	508	69	518	454	595	13
S.,	73	508	83	518	454	595	13
Guana,	88	508	117	518	454	595	13
S.	121	508	129	518	454	595	13
y	133	508	137	518	454	595	13
Hsieha,	141	508	171	518	454	595	13
H.	175	508	184	518	454	595	13
(2009).	188	508	215	518	454	595	13
Developing	219	508	262	518	454	595	13
an	267	508	276	518	454	595	13
instrument	281	508	325	518	454	595	13
for	329	508	339	518	454	595	13
assessing	343	508	381	518	454	595	13
college	385	508	411	518	454	595	13
ISSN	44	552	58	559	454	595	13
(Impresa)	60	552	88	559	454	595	13
2225-5117.	90	552	124	559	454	595	13
ISSN	126	552	140	559	454	595	13
(En	142	552	152	559	454	595	13
Línea)	154	552	172	559	454	595	13
2226-4000.	174	552	208	559	454	595	13
Rev.	326	545	338	552	454	595	13
Int.	340	545	350	552	454	595	13
Investig.	352	545	377	552	454	595	13
Cienc.	378	545	397	552	454	595	13
Soc.	399	545	411	552	454	595	13
Vol.	308	552	319	559	454	595	13
12	321	552	328	559	454	595	13
nº1,	330	552	342	559	454	595	13
julio	344	552	357	559	454	595	13
2016.	359	552	376	559	454	595	13
pág.	378	552	390	559	454	595	13
15-28.	392	552	411	559	454	595	13
27	418	564	429	574	454	595	13
Diaz	43	36	56	43	454	595	14
Larenas,	58	36	83	43	454	595	14
CH,	85	36	96	43	454	595	14
et	98	36	103	43	454	595	14
al.	105	36	112	43	454	595	14
Planificación	114	36	152	43	454	595	14
de	154	36	160	43	454	595	14
la	162	36	168	43	454	595	14
enseñanza	169	36	201	43	454	595	14
y	202	36	206	43	454	595	14
desempeños	208	36	244	43	454	595	14
docentes	246	36	271	43	454	595	14
de	273	36	280	43	454	595	14
estudiantes	282	36	316	43	454	595	14
de…	318	36	331	43	454	595	14
students'	64	59	100	68	454	595	14
perceptions	104	59	149	68	454	595	14
of	153	59	161	68	454	595	14
teachers'	165	59	199	68	454	595	14
pedagogical	204	59	249	68	454	595	14
content	253	59	283	68	454	595	14
knowledge.	287	59	330	68	454	595	14
Procedia-Social	334	59	392	68	454	595	14
and	396	59	411	68	454	595	14
Behavioral	64	69	105	79	454	595	14
Sciences,	108	69	143	79	454	595	14
1,	146	69	153	79	454	595	14
596–606.	156	69	192	79	454	595	14
Martinet,	43	86	79	96	454	595	14
M.,	84	86	96	96	454	595	14
Raymond,	101	86	141	96	454	595	14
D.	146	86	155	96	454	595	14
y	160	86	165	96	454	595	14
Gauthier	170	86	205	96	454	595	14
C.	210	86	218	96	454	595	14
(2004).	223	86	251	96	454	595	14
Formación	256	86	296	96	454	595	14
de	301	86	310	96	454	595	14
docentes:	315	86	351	96	454	595	14
Orientaciones,	356	86	411	96	454	595	14
competencias	64	97	116	106	454	595	14
profesionales.	118	97	171	106	454	595	14
Québec:	174	97	206	106	454	595	14
Ministerio	208	97	248	106	454	595	14
de	250	97	259	106	454	595	14
Educación	262	97	303	106	454	595	14
de	306	97	315	106	454	595	14
Québec.	317	97	349	106	454	595	14
McGrath,	43	114	80	123	454	595	14
H.	84	114	94	123	454	595	14
(2013).	98	114	126	123	454	595	14
Teaching	131	114	165	123	454	595	14
materials	170	114	206	123	454	595	14
and	210	114	225	123	454	595	14
the	230	114	242	123	454	595	14
roles	247	114	265	123	454	595	14
of	270	114	277	123	454	595	14
EFL/ESL	282	114	317	123	454	595	14
teachers:	322	114	357	123	454	595	14
Practice	361	114	391	123	454	595	14
and	396	114	411	123	454	595	14
theory.	64	125	91	134	454	595	14
London:	93	125	125	134	454	595	14
Bloomsbury	128	125	175	134	454	595	14
Academic.	178	125	218	134	454	595	14
McMillan.	43	141	81	151	454	595	14
B.	84	141	92	151	454	595	14
A.	95	141	103	151	454	595	14
y	106	141	110	151	454	595	14
Rivers,	112	141	139	151	454	595	14
D.	142	141	151	151	454	595	14
J.	153	141	161	151	454	595	14
(2011).	163	141	190	151	454	595	14
The	193	141	207	151	454	595	14
practice	210	141	241	151	454	595	14
of	244	141	251	151	454	595	14
policy:	253	141	279	151	454	595	14
Teacher	281	141	312	151	454	595	14
attitudes	315	141	349	151	454	595	14
toward	352	141	379	151	454	595	14
English	381	141	411	151	454	595	14
only.	64	152	83	162	454	595	14
System,	86	152	116	162	454	595	14
39,	119	152	132	162	454	595	14
251-263.	134	152	170	162	454	595	14
Ministerio	43	169	82	178	454	595	14
de	87	169	96	178	454	595	14
Educación	101	169	142	178	454	595	14
de	147	169	156	178	454	595	14
Chile	161	169	181	178	454	595	14
(MIDEDUC)	187	169	232	178	454	595	14
(2001).	237	169	264	178	454	595	14
Estándares	269	169	314	178	454	595	14
de	319	169	328	178	454	595	14
desempeño	333	169	376	178	454	595	14
para	381	169	399	178	454	595	14
la	404	169	411	178	454	595	14
formación	64	180	102	189	454	595	14
inicial	104	180	127	189	454	595	14
de	129	180	138	189	454	595	14
docentes.	141	180	177	189	454	595	14
Santiago:	180	180	216	189	454	595	14
Ministerio	219	180	258	189	454	595	14
de	261	180	270	189	454	595	14
Educación	272	180	314	189	454	595	14
de	316	180	325	189	454	595	14
Chile.	328	180	351	189	454	595	14
Mishra,	43	197	73	206	454	595	14
R.	75	197	83	206	454	595	14
C.	86	197	94	206	454	595	14
(2008).	97	197	124	206	454	595	14
Lesson	127	197	154	206	454	595	14
planning.	156	197	192	206	454	595	14
Nueva	195	197	219	206	454	595	14
Delhi:	222	197	245	206	454	595	14
APH	247	197	264	206	454	595	14
Publishing	267	197	308	206	454	595	14
Corporation.	311	197	360	206	454	595	14
Pelton,	43	213	70	223	454	595	14
J.	73	213	80	223	454	595	14
A.	84	213	92	223	454	595	14
(2014).	95	213	122	223	454	595	14
Assessing	126	213	164	223	454	595	14
graduate	167	213	202	223	454	595	14
teacher	206	213	235	223	454	595	14
training	238	213	269	223	454	595	14
programs:	272	213	312	223	454	595	14
Can	315	213	331	223	454	595	14
a	335	213	339	223	454	595	14
teaching	343	213	376	223	454	595	14
seminar	379	213	411	223	454	595	14
reduce	64	224	90	234	454	595	14
anxiety	93	224	121	234	454	595	14
and	124	224	139	234	454	595	14
increase	141	224	174	234	454	595	14
confidence?	176	224	222	234	454	595	14
Teaching	225	224	259	234	454	595	14
Sociology,	262	224	300	234	454	595	14
42(1),	302	224	325	234	454	595	14
40-49.	327	224	353	234	454	595	14
Phillips,	43	241	74	250	454	595	14
S.	78	241	86	250	454	595	14
(2003).	89	241	116	250	454	595	14
Contributing	120	241	167	250	454	595	14
factors	170	241	196	250	454	595	14
to	200	241	207	250	454	595	14
music	210	241	232	250	454	595	14
attitude	236	241	265	250	454	595	14
in	269	241	276	250	454	595	14
sixth-,	279	241	303	250	454	595	14
seventh-,	306	241	341	250	454	595	14
and	344	241	359	250	454	595	14
eighth-grade	363	241	411	250	454	595	14
students	64	252	97	261	454	595	14
(Tesis	100	252	122	261	454	595	14
doctoral).	125	252	161	261	454	595	14
Universidad	164	252	210	261	454	595	14
de	213	252	222	261	454	595	14
Iowa.	225	252	245	261	454	595	14
Prieto,	43	269	68	278	454	595	14
M.	71	269	81	278	454	595	14
(2008).	84	269	111	278	454	595	14
Creencias	114	269	152	278	454	595	14
de	155	269	164	278	454	595	14
los	167	269	178	278	454	595	14
profesores	181	269	221	278	454	595	14
sobre	224	269	246	278	454	595	14
evaluación	248	269	290	278	454	595	14
y	293	269	298	278	454	595	14
efectos	301	269	327	278	454	595	14
incidentales.	330	269	380	278	454	595	14
Revista	383	269	411	278	454	595	14
de	64	279	73	289	454	595	14
Pedagogía,	76	279	118	289	454	595	14
29(84),	120	279	148	289	454	595	14
123-144.	150	279	186	289	454	595	14
Richards,	43	296	80	306	454	595	14
J.	84	296	92	306	454	595	14
C.	96	296	105	306	454	595	14
y	109	296	113	306	454	595	14
Farrell,	118	296	146	306	454	595	14
T.	150	296	158	306	454	595	14
S.	162	296	170	306	454	595	14
C.	174	296	183	306	454	595	14
(2005).	187	296	214	306	454	595	14
Professional	219	296	265	306	454	595	14
development	269	296	318	306	454	595	14
for	322	296	332	306	454	595	14
language	337	296	372	306	454	595	14
teachers:	376	296	411	306	454	595	14
Strategies	64	307	102	317	454	595	14
for	105	307	115	317	454	595	14
teacher	118	307	146	317	454	595	14
learning.	148	307	182	317	454	595	14
Cambridge:	185	307	230	316	454	595	14
Cambridge	232	307	275	316	454	595	14
University	277	307	317	316	454	595	14
Press.	319	307	343	316	454	595	14
Richards,	43	324	80	333	454	595	14
J.	83	324	90	333	454	595	14
y	93	324	97	333	454	595	14
Farrell,	100	324	128	333	454	595	14
T.	131	324	138	333	454	595	14
(2011).	141	324	168	333	454	595	14
Practice	171	324	201	333	454	595	14
teaching:	203	324	238	333	454	595	14
A	241	324	246	333	454	595	14
reflective	249	324	283	333	454	595	14
approach.	285	324	324	333	454	595	14
New	326	324	343	333	454	595	14
York:	346	324	366	333	454	595	14
Cambridge	369	324	411	333	454	595	14
University	64	335	104	344	454	595	14
Press.	106	335	130	344	454	595	14
Richards,	43	352	80	361	454	595	14
J.	83	352	90	361	454	595	14
C.	93	352	101	361	454	595	14
y	104	352	108	361	454	595	14
Rodgers,	111	352	145	361	454	595	14
T.	148	352	155	361	454	595	14
S.	158	352	166	361	454	595	14
(2014).	168	352	196	361	454	595	14
Approaches	198	352	243	361	454	595	14
and	246	352	261	361	454	595	14
methods	263	352	296	361	454	595	14
in	299	352	306	361	454	595	14
language	308	352	344	361	454	595	14
teaching	346	352	379	361	454	595	14
(3ª	381	352	392	361	454	595	14
ed.).	395	352	411	361	454	595	14
Cambridge:	64	362	109	372	454	595	14
Cambridge	111	362	154	372	454	595	14
University	157	362	196	372	454	595	14
Press.	199	362	222	372	454	595	14
Rodríguez,	43	379	84	389	454	595	14
G.,	90	379	102	389	454	595	14
Gil,	108	379	121	389	454	595	14
J.	127	379	135	389	454	595	14
y	141	379	145	389	454	595	14
Garcìa,	151	379	179	389	454	595	14
E.	185	379	194	389	454	595	14
(1996).	199	379	227	389	454	595	14
Metodología	233	379	279	389	454	595	14
de	285	379	294	389	454	595	14
la	300	379	307	389	454	595	14
investigación	313	379	363	389	454	595	14
cualitativa.	369	379	411	389	454	595	14
Archidona:	64	390	107	399	454	595	14
Aljibe.	109	390	134	399	454	595	14
Santrock,	43	407	81	416	454	595	14
J.	83	407	91	416	454	595	14
W.	93	407	103	416	454	595	14
(2010).	106	407	133	416	454	595	14
Educational	136	407	181	416	454	595	14
psychology.	184	407	229	416	454	595	14
Nueva	232	407	256	416	454	595	14
York:	259	407	279	416	454	595	14
McGraw-Hill.	282	407	334	416	454	595	14
Sayago,	43	424	73	433	454	595	14
Z.	77	424	84	433	454	595	14
B.	88	424	97	433	454	595	14
y	100	424	105	433	454	595	14
Chacón,	108	424	140	433	454	595	14
M.	144	424	154	433	454	595	14
A.	158	424	166	433	454	595	14
(2006).	169	424	197	433	454	595	14
Las	200	424	214	433	454	595	14
prácticas	217	424	253	433	454	595	14
profesionales	257	424	308	433	454	595	14
en	312	424	321	433	454	595	14
la	325	424	332	433	454	595	14
formación	336	424	375	433	454	595	14
docente:	378	424	411	433	454	595	14
Hacia	64	434	86	444	454	595	14
un	89	434	100	444	454	595	14
nuevo	102	434	126	444	454	595	14
diario	128	434	151	444	454	595	14
de	153	434	162	444	454	595	14
ruta.	165	434	184	444	454	595	14
Educere,	187	434	220	444	454	595	14
10(32),	223	434	250	444	454	595	14
55-66.	253	434	278	444	454	595	14
Scrivener,	43	451	82	461	454	595	14
J.	85	451	93	461	454	595	14
(2011).	96	451	124	461	454	595	14
Learning	127	451	161	461	454	595	14
teaching:	165	451	199	461	454	595	14
The	203	451	217	461	454	595	14
essential	221	451	255	461	454	595	14
guide	258	451	279	461	454	595	14
to	283	451	290	461	454	595	14
English	293	451	322	461	454	595	14
language	325	451	361	461	454	595	14
teaching	364	451	397	461	454	595	14
(3ª	400	451	411	461	454	595	14
ed.).	64	462	81	471	454	595	14
Oxford:	83	462	112	471	454	595	14
Macmillan.	115	462	158	471	454	595	14
Shimizu,	43	479	77	488	454	595	14
Y.	80	479	88	488	454	595	14
(2008).	90	479	118	488	454	595	14
Exploring	120	479	158	488	454	595	14
Japanese	160	479	197	488	454	595	14
teachers'	200	479	234	488	454	595	14
conception	237	479	279	488	454	595	14
of	282	479	289	488	454	595	14
mathematics	292	479	342	488	454	595	14
lesson	345	479	369	488	454	595	14
structure:	372	479	411	488	454	595	14
Similarities	64	490	108	499	454	595	14
and	112	490	127	499	454	595	14
differences	131	490	173	499	454	595	14
between	177	490	209	499	454	595	14
pre-service	213	490	256	499	454	595	14
and	260	490	274	499	454	595	14
in-service	278	490	316	499	454	595	14
teachers'	320	490	355	499	454	595	14
lesson	359	490	383	499	454	595	14
plans.	387	490	411	499	454	595	14
ZDM	64	500	81	510	454	595	14
–	84	500	88	510	454	595	14
The	90	500	104	510	454	595	14
International	107	500	156	510	454	595	14
Journal	158	500	187	510	454	595	14
of	190	500	197	510	454	595	14
Mathematics	199	500	248	510	454	595	14
Education,	250	500	292	510	454	595	14
40(6),	294	500	317	510	454	595	14
941-950.	319	500	355	510	454	595	14
Shin,	43	517	63	527	454	595	14
S.	66	517	74	527	454	595	14
(2012).	77	517	104	527	454	595	14
It	107	517	113	527	454	595	14
cannot	115	517	142	527	454	595	14
be	145	517	154	527	454	595	14
done	157	517	176	527	454	595	14
alone:	179	517	202	527	454	595	14
the	205	517	218	527	454	595	14
socialization	220	517	269	527	454	595	14
of	272	517	279	527	454	595	14
novice	281	517	306	527	454	595	14
English	309	517	338	527	454	595	14
teachers	341	517	374	527	454	595	14
in	377	517	385	527	454	595	14
South	388	517	411	527	454	595	14
Korea.	64	528	89	537	454	595	14
TESOL	92	528	118	537	454	595	14
Quarterly,	120	528	159	537	454	595	14
46(3),	162	528	184	537	454	595	14
542-567.	187	528	222	537	454	595	14
Rev.	43	545	55	552	454	595	14
Int.	57	545	67	552	454	595	14
Investig.	69	545	94	552	454	595	14
Cienc.	96	545	114	552	454	595	14
Soc.	116	545	128	552	454	595	14
Vol.	43	552	54	559	454	595	14
12	56	552	63	559	454	595	14
nº1,	65	552	77	559	454	595	14
julio	79	552	92	559	454	595	14
2016.	94	552	111	559	454	595	14
pág.	113	552	125	559	454	595	14
15-28.	127	552	146	559	454	595	14
28	26	562	37	573	454	595	14
ISSN	246	552	260	559	454	595	14
(Impresa)	262	552	290	559	454	595	14
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	14
ISSN	328	552	342	559	454	595	14
(En	344	552	354	559	454	595	14
Línea)	356	552	374	559	454	595	14
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	14
