Díaz	43	36	56	43	454	595	1
Larenas	57	36	81	43	454	595	1
C	83	36	87	43	454	595	1
&	89	36	94	43	454	595	1
Bastías	96	36	118	43	454	595	1
Díaz	120	36	132	43	454	595	1
C.	134	36	141	43	454	595	1
Los	143	36	153	43	454	595	1
procesos	155	36	180	43	454	595	1
de	182	36	189	43	454	595	1
mentoría	191	36	217	43	454	595	1
en	219	36	226	43	454	595	1
la	228	36	233	43	454	595	1
formación	235	36	265	43	454	595	1
inicial	267	36	284	43	454	595	1
docente.	286	36	311	43	454	595	1
REVISIÓN	366	68	411	78	454	595	1
Los	76	100	93	111	454	595	1
procesos	97	100	142	111	454	595	1
de	145	100	158	111	454	595	1
mentoría	161	100	208	111	454	595	1
en	212	100	224	111	454	595	1
la	228	100	237	111	454	595	1
formación	240	100	293	111	454	595	1
inicial	297	100	329	111	454	595	1
docente	332	100	374	111	454	595	1
1	374	101	378	108	454	595	1
Claudio	130	134	163	144	454	595	1
Díaz	165	134	184	144	454	595	1
Larenas	187	134	221	144	454	595	1
2	221	135	225	141	454	595	1
y	228	134	232	144	454	595	1
Cecilia	235	134	264	144	454	595	1
Bastías	267	134	299	144	454	595	1
Díaz	301	134	320	144	454	595	1
3	320	135	324	141	454	595	1
Resumen:	43	162	83	172	454	595	1
Palabras	43	281	80	290	454	595	1
clave:	83	281	107	290	454	595	1
Mentoría,	110	281	145	290	454	595	1
profesor-mentor,	148	281	211	290	454	595	1
estudiante-profesor,	213	281	290	290	454	595	1
formación	292	281	330	290	454	595	1
de	332	281	342	290	454	595	1
profesores.	344	281	387	290	454	595	1
Mentoring	103	303	156	314	454	595	1
processes	159	303	210	314	454	595	1
in	213	303	224	314	454	595	1
initial	227	303	260	314	454	595	1
teacher	264	303	304	314	454	595	1
training	307	303	351	314	454	595	1
Abstract:	43	316	81	326	454	595	1
Key	43	413	58	423	454	595	1
words:	61	413	89	423	454	595	1
Mentoring,	91	413	132	423	454	595	1
mentor,	134	413	163	423	454	595	1
mentee,	165	413	195	423	454	595	1
teacher	198	413	226	423	454	595	1
preparation.	229	413	275	423	454	595	1
Este	49	457	64	465	454	595	1
artículo	67	457	94	465	454	595	1
se	97	457	104	465	454	595	1
inserta	108	457	132	465	454	595	1
en	135	457	143	465	454	595	1
el	147	457	152	465	454	595	1
contexto	156	457	185	465	454	595	1
de	188	457	196	465	454	595	1
los	200	457	210	465	454	595	1
proyectos	213	457	246	465	454	595	1
gubernamentales	249	457	308	465	454	595	1
de	312	457	320	465	454	595	1
investigación	323	457	368	465	454	595	1
FONDECYT	371	457	411	465	454	595	1
REGULAR	43	465	78	473	454	595	1
(Nº	80	465	90	473	454	595	1
1120247,	93	465	126	473	454	595	1
2012-2014)	128	465	168	473	454	595	1
“Investigación	171	465	218	473	454	595	1
del	221	465	231	473	454	595	1
conocimiento	234	465	279	473	454	595	1
profesional,	282	465	321	473	454	595	1
las	324	465	334	473	454	595	1
creencias	337	465	369	473	454	595	1
implícitas	371	465	405	473	454	595	1
y	407	465	411	473	454	595	1
el	43	473	48	481	454	595	1
desempeño	51	473	89	481	454	595	1
en	92	473	100	481	454	595	1
aula	103	473	118	481	454	595	1
de	120	473	128	481	454	595	1
estudiantes	131	473	171	481	454	595	1
de	173	473	181	481	454	595	1
pedagogía	184	473	218	481	454	595	1
en	220	473	229	481	454	595	1
inglés	231	473	251	481	454	595	1
como	254	473	272	481	454	595	1
estrategia	274	473	308	481	454	595	1
de	310	473	318	481	454	595	1
generación	321	473	358	481	454	595	1
de	361	473	369	481	454	595	1
indicadores	371	473	411	481	454	595	1
de	43	481	51	489	454	595	1
monitoreo	53	481	87	489	454	595	1
de	90	481	98	489	454	595	1
su	100	481	109	489	454	595	1
proceso	111	481	137	489	454	595	1
formativo”	140	481	175	489	454	595	1
y	177	481	181	489	454	595	1
FONDECYT	184	481	223	489	454	595	1
REGULAR	226	481	261	489	454	595	1
(1085313,	264	481	298	489	454	595	1
2009-2011)	301	481	341	489	454	595	1
titulado	343	481	370	489	454	595	1
“El	372	481	382	489	454	595	1
sistema	385	481	411	489	454	595	1
de	43	490	51	498	454	595	1
cognición	54	490	86	498	454	595	1
docente,	89	490	117	498	454	595	1
las	120	490	130	498	454	595	1
actuaciones	133	490	174	498	454	595	1
pedagógicas	177	490	218	498	454	595	1
del	221	490	231	498	454	595	1
profesor	234	490	262	498	454	595	1
de	265	490	273	498	454	595	1
inglés	276	490	296	498	454	595	1
universitario	299	490	342	498	454	595	1
y	345	490	349	498	454	595	1
su	352	490	360	498	454	595	1
impacto	363	490	390	498	454	595	1
en	393	490	402	498	454	595	1
la	405	490	411	498	454	595	1
enseñanza-aprendizaje	43	498	121	506	454	595	1
del	123	498	133	506	454	595	1
idioma”.	135	498	164	506	454	595	1
2	43	507	45	512	454	595	1
Doctor	48	506	70	514	454	595	1
en	73	506	81	514	454	595	1
Educación	83	506	119	514	454	595	1
y	122	506	125	514	454	595	1
Magíster	128	506	157	514	454	595	1
en	159	506	167	514	454	595	1
Lingüística	170	506	207	514	454	595	1
de	210	506	217	514	454	595	1
la	220	506	226	514	454	595	1
Universidad	228	506	269	514	454	595	1
de	271	506	279	514	454	595	1
Concepción,	281	506	323	514	454	595	1
Chile.	326	506	345	514	454	595	1
3	43	515	45	520	454	595	1
Magíster	48	514	77	522	454	595	1
en	79	514	88	522	454	595	1
Ciencias	90	514	119	522	454	595	1
de	121	514	129	522	454	595	1
la	131	514	137	522	454	595	1
Educación.	140	514	178	522	454	595	1
Universidad	180	514	221	522	454	595	1
San	223	514	237	522	454	595	1
Sebastián,	239	514	275	522	454	595	1
Chile.	277	514	297	522	454	595	1
E-mail:	299	514	324	522	454	595	1
cecilia.bastias@uss.cl.	327	514	402	522	454	595	1
Correspondecia:	43	522	101	531	454	595	1
Claudio	104	522	130	531	454	595	1
Díaz	132	522	147	531	454	595	1
Larenas.	150	522	179	531	454	595	1
E-mail:	182	522	206	531	454	595	1
claudiodiaz@udec.cl.	209	522	280	531	454	595	1
Recibido:	43	531	74	539	454	595	1
23/02/2013;	76	531	121	539	454	595	1
Aceptado:	124	531	157	539	454	595	1
31/07/2013.	160	531	205	539	454	595	1
1	43	457	45	463	454	595	1
ISSN	44	552	58	559	454	595	1
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	1
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	1
ISSN	125	552	140	559	454	595	1
(En	142	552	152	559	454	595	1
Línea)	153	552	171	559	454	595	1
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	1
Rev.	326	545	338	552	454	595	1
Int.	340	545	350	552	454	595	1
Investig.	352	545	377	552	454	595	1
Cienc.	378	545	397	552	454	595	1
Soc.	399	545	411	552	454	595	1
Vol.	288	552	299	559	454	595	1
9	301	552	305	559	454	595	1
nº2,	307	552	319	559	454	595	1
diciembre	321	552	350	559	454	595	1
2013.	352	552	368	559	454	595	1
pág.	370	552	383	559	454	595	1
301-315.	385	552	411	559	454	595	1
301	415	564	432	574	454	595	1
Díaz	43	36	56	43	454	595	2
Larenas	57	36	81	43	454	595	2
C	83	36	87	43	454	595	2
&	89	36	94	43	454	595	2
Bastías	96	36	118	43	454	595	2
Díaz	120	36	132	43	454	595	2
C.	134	36	141	43	454	595	2
Los	143	36	153	43	454	595	2
procesos	155	36	180	43	454	595	2
de	182	36	189	43	454	595	2
mentoría	191	36	217	43	454	595	2
en	219	36	226	43	454	595	2
la	228	36	233	43	454	595	2
formación	235	36	265	43	454	595	2
inicial	267	36	284	43	454	595	2
docente.	286	36	311	43	454	595	2
INTRODUCCIÓN	43	60	118	70	454	595	2
La	57	84	67	94	454	595	2
práctica	70	84	106	94	454	595	2
pedagógica	109	84	157	94	454	595	2
en	160	84	171	94	454	595	2
la	174	84	182	94	454	595	2
formación	185	84	229	94	454	595	2
inicial	232	84	258	94	454	595	2
docente	261	84	295	94	454	595	2
ha	298	84	309	94	454	595	2
sido	313	84	330	94	454	595	2
siempre	333	84	368	94	454	595	2
objeto	371	84	398	94	454	595	2
de	401	84	411	94	454	595	2
discusión	43	96	85	107	454	595	2
entre	90	96	113	107	454	595	2
académicos,	118	96	172	107	454	595	2
estudiantes	177	96	228	107	454	595	2
y	233	96	238	107	454	595	2
profesores	243	96	288	107	454	595	2
en	293	96	304	107	454	595	2
ejercicio.	309	96	348	107	454	595	2
Cada	353	96	376	107	454	595	2
uno	381	96	398	107	454	595	2
la	403	96	411	107	454	595	2
observa	43	108	76	119	454	595	2
desde	80	108	106	119	454	595	2
su	110	108	121	119	454	595	2
óptica.	125	108	154	119	454	595	2
Sin	158	108	173	119	454	595	2
ánimo	177	108	204	119	454	595	2
de	208	108	218	119	454	595	2
generalizar,	222	108	273	119	454	595	2
los	277	108	290	119	454	595	2
académicos	294	108	345	119	454	595	2
tutores	349	108	380	119	454	595	2
de	384	108	394	119	454	595	2
las	398	108	411	119	454	595	2
universidades	43	120	104	131	454	595	2
generalmente	108	120	167	131	454	595	2
la	171	120	179	131	454	595	2
miran	183	120	209	131	454	595	2
como	213	120	237	131	454	595	2
una	241	120	258	131	454	595	2
actividad	262	120	302	131	454	595	2
en	306	120	316	131	454	595	2
que	320	120	336	131	454	595	2
sus	340	120	356	131	454	595	2
estudiantes	360	120	411	131	454	595	2
pueden	43	133	75	143	454	595	2
integrar	82	133	116	143	454	595	2
la	123	133	131	143	454	595	2
teoría	137	133	162	143	454	595	2
y	168	133	173	143	454	595	2
la	180	133	188	143	454	595	2
práctica.	194	133	232	143	454	595	2
Los	239	133	254	143	454	595	2
estudiantes-profesores	260	133	360	143	454	595	2
tienden	367	133	400	143	454	595	2
a	406	133	411	143	454	595	2
visualizarla	43	145	93	155	454	595	2
como	99	145	123	155	454	595	2
su	129	145	140	155	454	595	2
contacto	147	145	184	155	454	595	2
concreto	190	145	228	155	454	595	2
con	234	145	250	155	454	595	2
la	257	145	265	155	454	595	2
realidad	271	145	307	155	454	595	2
en	313	145	324	155	454	595	2
la	331	145	338	155	454	595	2
que	345	145	361	155	454	595	2
se	368	145	377	155	454	595	2
van	383	145	399	155	454	595	2
a	406	145	411	155	454	595	2
desenvolver	43	157	94	167	454	595	2
y	99	157	104	167	454	595	2
los	109	157	121	167	454	595	2
profesores	126	157	171	167	454	595	2
en	176	157	187	167	454	595	2
ejercicio,	192	157	230	167	454	595	2
desde	235	157	261	167	454	595	2
la	265	157	273	167	454	595	2
mirada	278	157	310	167	454	595	2
del	314	157	327	167	454	595	2
pragmatismo	332	157	390	167	454	595	2
que	395	157	411	167	454	595	2
entrega	43	169	75	180	454	595	2
el	80	169	87	180	454	595	2
trabajo	91	169	122	180	454	595	2
cotidiano	126	169	166	180	454	595	2
en	170	169	181	180	454	595	2
el	185	169	192	180	454	595	2
aula,	196	169	219	180	454	595	2
critican	223	169	256	180	454	595	2
a	260	169	265	180	454	595	2
veces	269	169	292	180	454	595	2
el	297	169	304	180	454	595	2
exceso	308	169	337	180	454	595	2
de	341	169	351	180	454	595	2
teoría	355	169	380	180	454	595	2
de	385	169	395	180	454	595	2
los	399	169	411	180	454	595	2
estudiantes	43	181	94	192	454	595	2
y	97	181	102	192	454	595	2
lo	106	181	113	192	454	595	2
alejada	117	181	148	192	454	595	2
que	152	181	168	192	454	595	2
se	171	181	180	192	454	595	2
encuentra	184	181	229	192	454	595	2
la	232	181	240	192	454	595	2
formación	243	181	287	192	454	595	2
universitaria	291	181	347	192	454	595	2
de	350	181	361	192	454	595	2
la	364	181	372	192	454	595	2
realidad	375	181	411	192	454	595	2
de	43	193	53	204	454	595	2
los	60	193	73	204	454	595	2
establecimientos	80	193	153	204	454	595	2
educacionales	161	193	223	204	454	595	2
de	230	193	240	204	454	595	2
enseñanza	248	193	294	204	454	595	2
primaria	302	193	340	204	454	595	2
y	347	193	352	204	454	595	2
secundaria.	359	193	411	204	454	595	2
Independientemente	43	205	132	216	454	595	2
del	136	205	149	216	454	595	2
énfasis,	152	205	185	216	454	595	2
todos	189	205	213	216	454	595	2
los	216	205	228	216	454	595	2
involucrados	232	205	288	216	454	595	2
concuerdan	291	205	343	216	454	595	2
en	347	205	357	216	454	595	2
el	360	205	368	216	454	595	2
hecho	371	205	397	216	454	595	2
de	401	205	411	216	454	595	2
que	43	218	59	228	454	595	2
la	63	218	71	228	454	595	2
práctica	75	218	111	228	454	595	2
pedagógica	115	218	164	228	454	595	2
es	168	218	178	228	454	595	2
una	182	218	199	228	454	595	2
actividad	204	218	244	228	454	595	2
fundamental	248	218	304	228	454	595	2
en	309	218	319	228	454	595	2
el	324	218	331	228	454	595	2
desarrollo	336	218	379	228	454	595	2
de	383	218	394	228	454	595	2
las	398	218	411	228	454	595	2
competencias	43	230	102	240	454	595	2
pedagógicas	106	230	159	240	454	595	2
y	162	230	167	240	454	595	2
actitudinales	171	230	228	240	454	595	2
que	231	230	247	240	454	595	2
debe	251	230	271	240	454	595	2
desarrollar	275	230	322	240	454	595	2
un	326	230	338	240	454	595	2
profesor	341	230	377	240	454	595	2
y	381	230	386	240	454	595	2
en	389	230	400	240	454	595	2
la	403	230	411	240	454	595	2
conformación	43	242	102	252	454	595	2
de	107	242	117	252	454	595	2
su	122	242	133	252	454	595	2
identidad	138	242	179	252	454	595	2
docente.	184	242	221	252	454	595	2
Desde	226	242	253	252	454	595	2
la	258	242	266	252	454	595	2
práctica	271	242	306	252	454	595	2
pedagógica	311	242	359	252	454	595	2
se	364	242	374	252	454	595	2
pueden	378	242	411	252	454	595	2
iniciar	43	254	70	265	454	595	2
procesos	75	254	114	265	454	595	2
claves	118	254	145	265	454	595	2
de	150	254	160	265	454	595	2
reflexión;	165	254	205	265	454	595	2
se	210	254	219	265	454	595	2
establecen	224	254	271	265	454	595	2
los	275	254	288	265	454	595	2
primeros	292	254	332	265	454	595	2
contactos	336	254	378	265	454	595	2
con	383	254	399	265	454	595	2
el	404	254	411	265	454	595	2
aula	43	266	62	277	454	595	2
y	65	266	70	277	454	595	2
por	74	266	88	277	454	595	2
sobre	91	266	115	277	454	595	2
todo	119	266	138	277	454	595	2
se	141	266	151	277	454	595	2
genera	154	266	183	277	454	595	2
una	187	266	204	277	454	595	2
relación	207	266	242	277	454	595	2
entre	246	266	268	277	454	595	2
un	272	266	284	277	454	595	2
profesor	287	266	323	277	454	595	2
mentor	326	266	358	277	454	595	2
en	361	266	372	277	454	595	2
ejercicio	375	266	411	277	454	595	2
y	43	278	47	289	454	595	2
un	51	278	63	289	454	595	2
estudiante-profesor	66	278	152	289	454	595	2
que	156	278	172	289	454	595	2
comienza	175	278	216	289	454	595	2
su	219	278	230	289	454	595	2
proceso	234	278	267	289	454	595	2
formativo.	271	278	315	289	454	595	2
Esta	318	278	338	289	454	595	2
relación	341	278	376	289	454	595	2
es	380	278	389	289	454	595	2
más	392	278	411	289	454	595	2
importante	43	290	91	301	454	595	2
de	94	290	104	301	454	595	2
lo	107	290	115	301	454	595	2
que	118	290	134	301	454	595	2
parece,	137	290	169	301	454	595	2
puesto	172	290	201	301	454	595	2
que,	204	290	223	301	454	595	2
a	226	290	232	301	454	595	2
partir	235	290	259	301	454	595	2
de	262	290	273	301	454	595	2
este	276	290	293	301	454	595	2
proceso	296	290	330	301	454	595	2
de	333	290	343	301	454	595	2
mentoría	346	290	385	301	454	595	2
entre	388	290	411	301	454	595	2
el	43	303	50	313	454	595	2
educador	55	303	96	313	454	595	2
experimentado	101	303	166	313	454	595	2
y	170	303	175	313	454	595	2
el	180	303	188	313	454	595	2
estudiante-profesor	193	303	278	313	454	595	2
se	283	303	293	313	454	595	2
forjan	298	303	323	313	454	595	2
los	328	303	341	313	454	595	2
conocimientos,	345	303	411	313	454	595	2
habilidades	43	315	93	325	454	595	2
y	100	315	105	325	454	595	2
actitudes	111	315	152	325	454	595	2
personales	158	315	205	325	454	595	2
y	212	315	217	325	454	595	2
profesionales	223	315	281	325	454	595	2
que	288	315	304	325	454	595	2
desarrollará	310	315	363	325	454	595	2
el	370	315	377	325	454	595	2
futuro	384	315	411	325	454	595	2
docente	43	327	77	337	454	595	2
con	80	327	95	337	454	595	2
sus	98	327	114	337	454	595	2
propios	116	327	149	337	454	595	2
estudiantes.	152	327	206	337	454	595	2
Formación	43	351	93	362	454	595	2
inicial	96	351	125	362	454	595	2
docente	128	351	166	362	454	595	2
y	169	351	174	362	454	595	2
práctica	177	351	215	362	454	595	2
profesional	218	351	271	362	454	595	2
En	57	363	69	374	454	595	2
el	74	363	82	374	454	595	2
contexto	87	363	124	374	454	595	2
del	129	363	142	374	454	595	2
desarrollo	147	363	190	374	454	595	2
del	195	363	208	374	454	595	2
currículo	213	363	253	374	454	595	2
de	258	363	269	374	454	595	2
las	274	363	286	374	454	595	2
carreras	291	363	328	374	454	595	2
de	333	363	343	374	454	595	2
pedagogías	348	363	397	374	454	595	2
se	402	363	411	374	454	595	2
concibe	43	376	76	386	454	595	2
la	80	376	88	386	454	595	2
práctica	92	376	128	386	454	595	2
como	132	376	155	386	454	595	2
motor	160	376	185	386	454	595	2
de	190	376	200	386	454	595	2
la	204	376	212	386	454	595	2
formación	216	376	260	386	454	595	2
inicial	265	376	291	386	454	595	2
y	295	376	300	386	454	595	2
continua,	305	376	347	386	454	595	2
en	351	376	361	386	454	595	2
tanto	366	376	389	386	454	595	2
ésta	393	376	411	386	454	595	2
vertebra	43	388	79	398	454	595	2
el	83	388	90	398	454	595	2
plan	95	388	114	398	454	595	2
curricular,	118	388	165	398	454	595	2
tanto	169	388	192	398	454	595	2
horizontal	197	388	241	398	454	595	2
como	245	388	268	398	454	595	2
verticalmente,	273	388	335	398	454	595	2
favoreciendo	339	388	394	398	454	595	2
así	399	388	411	398	454	595	2
una	43	400	60	410	454	595	2
comprensión	63	400	120	410	454	595	2
más	124	400	142	410	454	595	2
global	145	400	172	410	454	595	2
y	175	400	180	410	454	595	2
compleja	183	400	222	410	454	595	2
de	226	400	236	410	454	595	2
la	240	400	248	410	454	595	2
realidad	251	400	287	410	454	595	2
(Randall	290	400	327	410	454	595	2
y	330	400	335	410	454	595	2
Thornton,	339	400	382	410	454	595	2
2001;	386	400	411	410	454	595	2
Inostroza,	43	412	86	422	454	595	2
2005).	94	412	121	422	454	595	2
Las	129	412	144	422	454	595	2
investigaciones	151	412	218	422	454	595	2
sobre	225	412	249	422	454	595	2
práctica	256	412	292	422	454	595	2
profesional	299	412	348	422	454	595	2
y	355	412	360	422	454	595	2
formación	367	412	411	422	454	595	2
docente	43	424	77	435	454	595	2
(Harmer,	84	424	124	435	454	595	2
2003;	131	424	157	435	454	595	2
Macaro,	164	424	200	435	454	595	2
2003;	208	424	233	435	454	595	2
Muchmore,	240	424	291	435	454	595	2
2004),	298	424	326	435	454	595	2
indican	334	424	367	435	454	595	2
que	375	424	391	435	454	595	2
los	399	424	411	435	454	595	2
formadores	43	436	92	447	454	595	2
de	97	436	107	447	454	595	2
profesores	111	436	157	447	454	595	2
tienden	161	436	194	447	454	595	2
a	199	436	204	447	454	595	2
transferir	208	436	250	447	454	595	2
directamente	254	436	312	447	454	595	2
los	316	436	329	447	454	595	2
resultados	333	436	379	447	454	595	2
de	384	436	394	447	454	595	2
las	398	436	411	447	454	595	2
investigaciones	43	448	109	459	454	595	2
acerca	113	448	141	459	454	595	2
de	145	448	155	459	454	595	2
la	159	448	167	459	454	595	2
efectividad	170	448	217	459	454	595	2
docente	221	448	255	459	454	595	2
en	258	448	269	459	454	595	2
los	273	448	285	459	454	595	2
programas	289	448	336	459	454	595	2
de	339	448	350	459	454	595	2
formación	353	448	397	459	454	595	2
de	401	448	411	459	454	595	2
profesores,	43	461	91	471	454	595	2
como	95	461	119	471	454	595	2
si	123	461	130	471	454	595	2
esta	135	461	153	471	454	595	2
relación	158	461	192	471	454	595	2
fuese	197	461	220	471	454	595	2
lineal.	225	461	252	471	454	595	2
No	256	461	268	471	454	595	2
obstante,	272	461	313	471	454	595	2
Orland-Barak	318	461	379	471	454	595	2
(2002)	384	461	411	471	454	595	2
señala	43	473	71	483	454	595	2
que	77	473	93	483	454	595	2
en	98	473	109	483	454	595	2
la	114	473	122	483	454	595	2
última	127	473	156	483	454	595	2
década	161	473	192	483	454	595	2
los	198	473	210	483	454	595	2
estudios	216	473	253	483	454	595	2
en	258	473	269	483	454	595	2
formación	274	473	318	483	454	595	2
docente	323	473	357	483	454	595	2
apuntan	363	473	400	483	454	595	2
a	406	473	411	483	454	595	2
socializar	43	485	84	495	454	595	2
los	92	485	104	495	454	595	2
temas	112	485	139	495	454	595	2
cruciales	146	485	186	495	454	595	2
de	194	485	204	495	454	595	2
la	212	485	220	495	454	595	2
profesión	228	485	268	495	454	595	2
docente,	276	485	313	495	454	595	2
tales	321	485	342	495	454	595	2
como:	350	485	376	495	454	595	2
el	384	485	391	495	454	595	2
rol	399	485	411	495	454	595	2
fundamental	43	497	99	508	454	595	2
del	104	497	117	508	454	595	2
profesor-guía	121	497	179	508	454	595	2
como	184	497	207	508	454	595	2
educador,	212	497	256	508	454	595	2
mentor	261	497	292	508	454	595	2
y	297	497	301	508	454	595	2
entrenador	306	497	355	508	454	595	2
reflexivo;	359	497	398	508	454	595	2
la	403	497	411	508	454	595	2
importancia	43	509	96	520	454	595	2
de	99	509	110	520	454	595	2
formar	114	509	143	520	454	595	2
estudiantes-profesores	147	509	247	520	454	595	2
que	251	509	267	520	454	595	2
se	271	509	280	520	454	595	2
manejen	284	509	322	520	454	595	2
en	325	509	336	520	454	595	2
la	340	509	348	520	454	595	2
diversidad	352	509	397	520	454	595	2
de	401	509	411	520	454	595	2
contextos	43	521	84	532	454	595	2
socioeducativos;	93	521	165	532	454	595	2
y	173	521	178	532	454	595	2
el	186	521	194	532	454	595	2
significado	202	521	249	532	454	595	2
de	257	521	268	532	454	595	2
crear	276	521	298	532	454	595	2
contextos	307	521	349	532	454	595	2
de	357	521	367	532	454	595	2
práctica	376	521	411	532	454	595	2
Rev.	43	545	55	552	454	595	2
Int.	57	545	67	552	454	595	2
Investig.	69	545	94	552	454	595	2
Cienc.	96	545	114	552	454	595	2
Soc.	116	545	128	552	454	595	2
Vol.	43	552	54	559	454	595	2
9	56	552	60	559	454	595	2
nº2,	61	552	74	559	454	595	2
diciembre	76	552	104	559	454	595	2
2013.	106	552	123	559	454	595	2
pág.	125	552	137	559	454	595	2
301-315.	139	552	166	559	454	595	2
302	23	562	40	573	454	595	2
ISSN	246	552	261	559	454	595	2
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	2
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	2
ISSN	328	552	342	559	454	595	2
(En	344	552	354	559	454	595	2
Línea)	356	552	374	559	454	595	2
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	2
Díaz	43	36	56	43	454	595	3
Larenas	57	36	81	43	454	595	3
C	83	36	87	43	454	595	3
&	89	36	94	43	454	595	3
Bastías	96	36	118	43	454	595	3
Díaz	120	36	132	43	454	595	3
C.	134	36	141	43	454	595	3
Los	143	36	153	43	454	595	3
procesos	155	36	180	43	454	595	3
de	182	36	189	43	454	595	3
mentoría	191	36	217	43	454	595	3
en	219	36	226	43	454	595	3
la	228	36	233	43	454	595	3
formación	235	36	265	43	454	595	3
inicial	267	36	284	43	454	595	3
docente.	286	36	311	43	454	595	3
profesional	43	57	91	68	454	595	3
que	97	57	113	68	454	595	3
permitan	120	57	160	68	454	595	3
la	166	57	174	68	454	595	3
experimentación	180	57	253	68	454	595	3
de	259	57	269	68	454	595	3
los	275	57	288	68	454	595	3
estudiantes-profesores	294	57	394	68	454	595	3
en	401	57	411	68	454	595	3
condiciones	43	69	94	80	454	595	3
menos	97	69	126	80	454	595	3
riesgosas,	129	69	172	80	454	595	3
pero	175	69	194	80	454	595	3
auténticamente	197	69	266	80	454	595	3
complejas.	269	69	315	80	454	595	3
Tríada	43	94	73	104	454	595	3
formativa	76	94	121	104	454	595	3
a	124	94	129	104	454	595	3
través	132	94	161	104	454	595	3
del	164	94	178	104	454	595	3
proceso	181	94	217	104	454	595	3
de	220	94	231	104	454	595	3
mentoría	234	94	277	104	454	595	3
La	57	106	67	116	454	595	3
mentoría	71	106	110	116	454	595	3
inserta	114	106	145	116	454	595	3
en	148	106	159	116	454	595	3
procesos	162	106	200	116	454	595	3
de	204	106	214	116	454	595	3
formación	218	106	262	116	454	595	3
inicial	265	106	292	116	454	595	3
docente	295	106	329	116	454	595	3
se	333	106	342	116	454	595	3
visualiza	346	106	384	116	454	595	3
como	388	106	411	116	454	595	3
una	43	118	60	129	454	595	3
de	64	118	74	129	454	595	3
las	78	118	90	129	454	595	3
estrategias	94	118	142	129	454	595	3
tendientes	145	118	191	129	454	595	3
a	195	118	200	129	454	595	3
generar	204	118	237	129	454	595	3
espacios	241	118	278	129	454	595	3
reales	282	118	308	129	454	595	3
entre	311	118	334	129	454	595	3
las	338	118	350	129	454	595	3
instituciones	354	118	411	129	454	595	3
formadoras,	43	130	96	141	454	595	3
la	102	130	110	141	454	595	3
escuela	117	130	149	141	454	595	3
y	156	130	161	141	454	595	3
el	167	130	175	141	454	595	3
futuro	181	130	209	141	454	595	3
profesor,	215	130	254	141	454	595	3
es	261	130	270	141	454	595	3
decir,	277	130	301	141	454	595	3
conformar	307	130	353	141	454	595	3
una	359	130	377	141	454	595	3
„tríada	383	130	411	141	454	595	3
formativa‟	43	142	86	153	454	595	3
situando	92	142	130	153	454	595	3
el	136	142	143	153	454	595	3
aprendizaje	149	142	199	153	454	595	3
docente	205	142	239	153	454	595	3
en	245	142	255	153	454	595	3
la	261	142	269	153	454	595	3
acción.	274	142	305	153	454	595	3
Al	311	142	320	153	454	595	3
respecto,	325	142	365	153	454	595	3
Inostroza	370	142	411	153	454	595	3
(2005)	43	155	70	165	454	595	3
argumenta	73	155	121	165	454	595	3
que	124	155	140	165	454	595	3
la	143	155	151	165	454	595	3
práctica	154	155	189	165	454	595	3
permite	192	155	226	165	454	595	3
construir	229	155	269	165	454	595	3
conocimiento	272	155	331	165	454	595	3
en	334	155	344	165	454	595	3
relación,	347	155	385	165	454	595	3
tanto	388	155	411	165	454	595	3
del	43	167	56	177	454	595	3
desempeño	59	167	108	177	454	595	3
inicial	111	167	138	177	454	595	3
docente	141	167	175	177	454	595	3
como	178	167	202	177	454	595	3
del	205	167	218	177	454	595	3
profesor	221	167	257	177	454	595	3
mentor,	260	167	295	177	454	595	3
a	298	167	303	177	454	595	3
través	306	167	333	177	454	595	3
de	336	167	347	177	454	595	3
un	350	167	362	177	454	595	3
espacio	365	167	398	177	454	595	3
de	401	167	411	177	454	595	3
trabajo	43	179	74	189	454	595	3
colectivo	77	179	115	189	454	595	3
denominado	118	179	173	189	454	595	3
comunidades	176	179	235	189	454	595	3
de	238	179	249	189	454	595	3
aprendizaje,	252	179	305	189	454	595	3
en	309	179	320	189	454	595	3
las	323	179	336	189	454	595	3
cuales	339	179	367	189	454	595	3
el	371	179	378	189	454	595	3
núcleo	382	179	411	189	454	595	3
lo	43	191	50	201	454	595	3
constituye	54	191	100	201	454	595	3
la	104	191	112	201	454	595	3
tríada,	116	191	145	201	454	595	3
conformada	149	191	201	201	454	595	3
por	205	191	220	201	454	595	3
los	224	191	236	201	454	595	3
actores	240	191	272	201	454	595	3
fundamentales	276	191	342	201	454	595	3
del	346	191	359	201	454	595	3
proceso	363	191	397	201	454	595	3
de	401	191	411	201	454	595	3
enseñanza	43	203	89	214	454	595	3
y	93	203	98	214	454	595	3
aprendizaje:	101	203	155	214	454	595	3
estudiante	158	203	204	214	454	595	3
en	208	203	219	214	454	595	3
práctica,	222	203	260	214	454	595	3
educador	264	203	305	214	454	595	3
mentor	308	203	340	214	454	595	3
y	343	203	348	214	454	595	3
docente	352	203	386	214	454	595	3
de	390	203	400	214	454	595	3
la	403	203	411	214	454	595	3
universidad.	43	215	97	226	454	595	3
Asimismo,	101	215	147	226	454	595	3
Avalos	151	215	179	226	454	595	3
(2002,	184	215	212	226	454	595	3
p.34)	216	215	238	226	454	595	3
agrega	242	215	271	226	454	595	3
que	275	215	291	226	454	595	3
“es	295	215	308	226	454	595	3
la	312	215	320	226	454	595	3
participación	324	215	381	226	454	595	3
activa	385	215	411	226	454	595	3
de	43	227	53	238	454	595	3
los	56	227	68	238	454	595	3
profesores	71	227	117	238	454	595	3
universitarios,	120	227	183	238	454	595	3
de	186	227	196	238	454	595	3
los	200	227	212	238	454	595	3
educadores	215	227	265	238	454	595	3
mentores	269	227	309	238	454	595	3
o	312	227	318	238	454	595	3
colaboradores	321	227	382	238	454	595	3
de	385	227	395	238	454	595	3
los	399	227	411	238	454	595	3
centros	43	239	75	250	454	595	3
educativos	79	239	126	250	454	595	3
donde	129	239	156	250	454	595	3
se	160	239	170	250	454	595	3
realizan	173	239	208	250	454	595	3
las	212	239	225	250	454	595	3
prácticas	228	239	269	250	454	595	3
y	272	239	277	250	454	595	3
la	281	239	289	250	454	595	3
de	293	239	303	250	454	595	3
los	307	239	320	250	454	595	3
propios	323	239	356	250	454	595	3
estudiantes	360	239	411	250	454	595	3
de	43	252	53	262	454	595	3
pedagogía	57	252	101	262	454	595	3
la	106	252	114	262	454	595	3
que	118	252	134	262	454	595	3
afecta	139	252	165	262	454	595	3
sustancialmente	169	252	242	262	454	595	3
la	246	252	254	262	454	595	3
calidad	259	252	290	262	454	595	3
del	295	252	308	262	454	595	3
desempeño	312	252	362	262	454	595	3
del	366	252	379	262	454	595	3
futuro	384	252	411	262	454	595	3
profesor	43	264	78	274	454	595	3
o	81	264	86	274	454	595	3
profesora”.	89	264	137	274	454	595	3
Definición	43	288	91	299	454	595	3
y	94	288	100	299	454	595	3
características	103	288	172	299	454	595	3
del	175	288	189	299	454	595	3
proceso	192	288	228	299	454	595	3
de	231	288	242	299	454	595	3
mentoría	245	288	288	299	454	595	3
El	57	300	66	311	454	595	3
concepto	72	300	111	311	454	595	3
de	116	300	127	311	454	595	3
mentoría	132	300	171	311	454	595	3
proviene	177	300	214	311	454	595	3
de	220	300	230	311	454	595	3
la	236	300	244	311	454	595	3
mitología	249	300	289	311	454	595	3
griega.	295	300	324	311	454	595	3
En	330	300	342	311	454	595	3
la	348	300	355	311	454	595	3
„Odisea‟	361	300	395	311	454	595	3
de	401	300	411	311	454	595	3
Homero,	43	312	80	323	454	595	3
mentor	83	312	115	323	454	595	3
era	118	312	132	323	454	595	3
el	135	312	143	323	454	595	3
profesor	146	312	182	323	454	595	3
de	185	312	195	323	454	595	3
Telémaco,	199	312	243	323	454	595	3
hijo	246	312	262	323	454	595	3
de	266	312	276	323	454	595	3
Ulises,	279	312	308	323	454	595	3
quien	312	312	336	323	454	595	3
asumió	340	312	372	323	454	595	3
el	375	312	383	323	454	595	3
rol	386	312	398	323	454	595	3
de	401	312	411	323	454	595	3
guía	43	325	61	335	454	595	3
y	65	325	70	335	454	595	3
consejero	74	325	115	335	454	595	3
en	119	325	129	335	454	595	3
el	133	325	141	335	454	595	3
momento	144	325	185	335	454	595	3
en	189	325	200	335	454	595	3
que	203	325	219	335	454	595	3
su	223	325	234	335	454	595	3
padre	238	325	263	335	454	595	3
partió	266	325	292	335	454	595	3
a	296	325	301	335	454	595	3
la	305	325	313	335	454	595	3
Guerra	316	325	347	335	454	595	3
de	351	325	362	335	454	595	3
Troya.	365	325	393	335	454	595	3
Sin	396	325	411	335	454	595	3
embargo,	43	337	83	347	454	595	3
mentor	88	337	120	347	454	595	3
era	125	337	138	347	454	595	3
mucho	143	337	174	347	454	595	3
más	179	337	197	347	454	595	3
que	202	337	218	347	454	595	3
un	223	337	235	347	454	595	3
profesor,	240	337	279	347	454	595	3
puesto	284	337	313	347	454	595	3
que	318	337	334	347	454	595	3
era	339	337	353	347	454	595	3
considerado	358	337	411	347	454	595	3
mitad	43	349	68	359	454	595	3
Dios	73	349	92	359	454	595	3
y	97	349	102	359	454	595	3
mitad	107	349	133	359	454	595	3
hombre,	137	349	174	359	454	595	3
mitad	179	349	204	359	454	595	3
masculino	209	349	255	359	454	595	3
y	260	349	264	359	454	595	3
mitad	270	349	295	359	454	595	3
femenino,	300	349	343	359	454	595	3
con	348	349	364	359	454	595	3
un	369	349	381	359	454	595	3
fuerte	386	349	411	359	454	595	3
sentido	43	361	75	372	454	595	3
de	80	361	91	372	454	595	3
credibilidad	96	361	148	372	454	595	3
y	154	361	159	372	454	595	3
sabiduría.	165	361	209	372	454	595	3
Es	215	361	226	372	454	595	3
así	232	361	245	372	454	595	3
como	250	361	274	372	454	595	3
a	279	361	285	372	454	595	3
lo	290	361	298	372	454	595	3
largo	304	361	326	372	454	595	3
de	332	361	342	372	454	595	3
la	348	361	356	372	454	595	3
historia,	361	361	398	372	454	595	3
el	404	361	411	372	454	595	3
concepto	43	373	82	384	454	595	3
de	87	373	97	384	454	595	3
mentoría	102	373	142	384	454	595	3
ha	147	373	158	384	454	595	3
tenido	163	373	191	384	454	595	3
una	196	373	213	384	454	595	3
variedad	219	373	256	384	454	595	3
de	262	373	272	384	454	595	3
interpretaciones	277	373	348	384	454	595	3
en	353	373	364	384	454	595	3
el	369	373	377	384	454	595	3
campo	382	373	411	384	454	595	3
profesional,	43	385	94	396	454	595	3
tanto	99	385	122	396	454	595	3
en	128	385	139	396	454	595	3
el	144	385	152	396	454	595	3
área	157	385	176	396	454	595	3
educacional,	182	385	237	396	454	595	3
de	243	385	253	396	454	595	3
salud	258	385	283	396	454	595	3
como	288	385	311	396	454	595	3
de	317	385	327	396	454	595	3
servicio	333	385	366	396	454	595	3
social.	371	385	399	396	454	595	3
A	405	385	411	396	454	595	3
continuación	43	398	100	408	454	595	3
se	103	398	112	408	454	595	3
presentan	115	398	159	408	454	595	3
algunas	162	398	197	408	454	595	3
de	200	398	210	408	454	595	3
las	213	398	226	408	454	595	3
definiciones	229	398	281	408	454	595	3
dadas	284	398	310	408	454	595	3
por	313	398	328	408	454	595	3
diversos	331	398	367	408	454	595	3
autores	370	398	403	408	454	595	3
y	406	398	411	408	454	595	3
su	43	410	53	420	454	595	3
evolución	56	410	98	420	454	595	3
en	101	410	111	420	454	595	3
el	114	410	122	420	454	595	3
tiempo	124	410	154	420	454	595	3
(Cochran-Smith,	157	410	230	420	454	595	3
2004)	233	410	258	420	454	595	3
(Tabla	261	410	289	420	454	595	3
1).	292	410	304	420	454	595	3
Las	57	434	72	444	454	595	3
conceptualizaciones	77	434	165	444	454	595	3
sobre	169	434	193	444	454	595	3
mentoría	198	434	237	444	454	595	3
entregadas	241	434	290	444	454	595	3
por	294	434	309	444	454	595	3
los	313	434	326	444	454	595	3
diferentes	330	434	373	444	454	595	3
autores	378	434	411	444	454	595	3
en	43	446	53	457	454	595	3
la	63	446	71	457	454	595	3
Tabla	80	446	106	457	454	595	3
1	115	446	121	457	454	595	3
responden	131	446	177	457	454	595	3
a	186	446	192	457	454	595	3
enfoques	201	446	241	457	454	595	3
eminentemente	250	446	318	457	454	595	3
socio-cognitivos	327	446	397	457	454	595	3
y	406	446	411	457	454	595	3
constructivistas,	43	458	115	469	454	595	3
donde	120	458	147	469	454	595	3
las	152	458	165	469	454	595	3
interacciones	170	458	228	469	454	595	3
entre	233	458	256	469	454	595	3
educador	261	458	302	469	454	595	3
mentor	306	458	338	469	454	595	3
y	343	458	348	469	454	595	3
educando	353	458	396	469	454	595	3
en	400	458	411	469	454	595	3
práctica	43	470	78	481	454	595	3
contribuyen	82	470	135	481	454	595	3
al	139	470	147	481	454	595	3
aprendizaje	152	470	202	481	454	595	3
mutuo	206	470	236	481	454	595	3
y	240	470	245	481	454	595	3
a	249	470	254	481	454	595	3
la	258	470	266	481	454	595	3
co-construcción	270	470	341	481	454	595	3
de	345	470	355	481	454	595	3
significados	360	470	411	481	454	595	3
(Carruthers,	43	483	97	493	454	595	3
1993;	103	483	128	493	454	595	3
Field	134	483	156	493	454	595	3
&	162	483	169	493	454	595	3
Field,	175	483	199	493	454	595	3
1994;	205	483	231	493	454	595	3
Orland-Barak,	237	483	301	493	454	595	3
2005).	307	483	335	493	454	595	3
En	341	483	353	493	454	595	3
el	359	483	367	493	454	595	3
caso	373	483	392	493	454	595	3
del	398	483	411	493	454	595	3
enfoque	43	495	77	505	454	595	3
socio-cognitivo	81	495	145	505	454	595	3
los	149	495	161	505	454	595	3
autores	165	495	198	505	454	595	3
distinguen	201	495	248	505	454	595	3
entre	251	495	274	505	454	595	3
un	278	495	290	505	454	595	3
enfoque	293	495	328	505	454	595	3
vertical	331	495	363	505	454	595	3
(Anderson	366	495	411	505	454	595	3
&	43	507	50	517	454	595	3
Shannon,	58	507	100	517	454	595	3
1988;	108	507	133	517	454	595	3
Orland-Barak,	141	507	205	517	454	595	3
2005;	212	507	238	517	454	595	3
Roehampton,	245	507	304	517	454	595	3
1991)	312	507	337	517	454	595	3
y	344	507	349	517	454	595	3
un	357	507	369	517	454	595	3
enfoque	377	507	411	517	454	595	3
horizontal,	43	519	90	530	454	595	3
siendo	94	519	122	530	454	595	3
este	127	519	144	530	454	595	3
último	148	519	177	530	454	595	3
recurrente	181	519	227	530	454	595	3
en	231	519	241	530	454	595	3
la	246	519	253	530	454	595	3
mayoría	258	519	293	530	454	595	3
de	297	519	307	530	454	595	3
las	312	519	324	530	454	595	3
definiciones	328	519	380	530	454	595	3
dadas	384	519	411	530	454	595	3
ISSN	44	552	58	559	454	595	3
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	3
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	3
ISSN	125	552	140	559	454	595	3
(En	142	552	152	559	454	595	3
Línea)	153	552	171	559	454	595	3
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	3
Rev.	326	545	338	552	454	595	3
Int.	340	545	350	552	454	595	3
Investig.	352	545	377	552	454	595	3
Cienc.	378	545	397	552	454	595	3
Soc.	399	545	411	552	454	595	3
Vol.	288	552	299	559	454	595	3
9	301	552	305	559	454	595	3
nº2,	307	552	319	559	454	595	3
diciembre	321	552	350	559	454	595	3
2013.	352	552	368	559	454	595	3
pág.	370	552	383	559	454	595	3
301-315.	385	552	411	559	454	595	3
303	415	564	432	574	454	595	3
Díaz	43	36	56	43	454	595	4
Larenas	57	36	81	43	454	595	4
C	83	36	87	43	454	595	4
&	89	36	94	43	454	595	4
Bastías	96	36	118	43	454	595	4
Díaz	120	36	132	43	454	595	4
C.	134	36	141	43	454	595	4
Los	143	36	153	43	454	595	4
procesos	155	36	180	43	454	595	4
de	182	36	189	43	454	595	4
mentoría	191	36	217	43	454	595	4
en	219	36	226	43	454	595	4
la	228	36	233	43	454	595	4
formación	235	36	265	43	454	595	4
inicial	267	36	284	43	454	595	4
docente.	286	36	311	43	454	595	4
por	43	60	57	70	454	595	4
los	62	60	74	70	454	595	4
autores	79	60	112	70	454	595	4
(Malderez	117	60	159	70	454	595	4
&	164	60	171	70	454	595	4
Bodóczky,	175	60	220	70	454	595	4
1999;	225	60	250	70	454	595	4
Malderez	255	60	294	70	454	595	4
&	299	60	306	70	454	595	4
Wedell,	311	60	342	70	454	595	4
2007;	347	60	372	70	454	595	4
Orland-	377	60	411	70	454	595	4
Barak	43	72	69	82	454	595	4
&	75	72	82	82	454	595	4
Klein,	87	72	112	82	454	595	4
2005).	118	72	146	82	454	595	4
Por	151	72	165	82	454	595	4
otra	171	72	188	82	454	595	4
parte,	194	72	219	82	454	595	4
el	225	72	232	82	454	595	4
enfoque	237	72	272	82	454	595	4
crítico-comunicativo	277	72	367	82	454	595	4
releva	372	72	398	82	454	595	4
la	403	72	411	82	454	595	4
intersubjetividad	43	84	117	94	454	595	4
y	125	84	130	94	454	595	4
la	139	84	147	94	454	595	4
construcción	155	84	212	94	454	595	4
dialógica	220	84	259	94	454	595	4
de	268	84	278	94	454	595	4
los	286	84	299	94	454	595	4
significados	307	84	359	94	454	595	4
entre	367	84	390	94	454	595	4
los	399	84	411	94	454	595	4
participantes	43	96	100	107	454	595	4
del	106	96	119	107	454	595	4
proceso	124	96	157	107	454	595	4
de	163	96	173	107	454	595	4
mentoría.	178	96	221	107	454	595	4
En	226	96	238	107	454	595	4
síntesis,	243	96	280	107	454	595	4
dicho	285	96	309	107	454	595	4
proceso	314	96	348	107	454	595	4
tributa	353	96	383	107	454	595	4
a	389	96	394	107	454	595	4
un	399	96	411	107	454	595	4
enfoque	43	108	77	119	454	595	4
crítico-comunicativo,	88	108	180	119	454	595	4
cognitivo	191	108	230	119	454	595	4
y	241	108	246	119	454	595	4
constructivista	257	108	322	119	454	595	4
en	333	108	344	119	454	595	4
el	355	108	362	119	454	595	4
cual	373	108	392	119	454	595	4
la	403	108	411	119	454	595	4
horizontalidad	43	120	106	131	454	595	4
e	109	120	114	131	454	595	4
intersubjetividad	116	120	191	131	454	595	4
son	194	120	209	131	454	595	4
características	212	120	276	131	454	595	4
esenciales.	279	120	326	131	454	595	4
Tabla	43	145	68	155	454	595	4
1.	71	145	80	155	454	595	4
Definiciones	83	145	137	155	454	595	4
del	140	145	153	155	454	595	4
concepto	155	145	195	155	454	595	4
de	197	145	208	155	454	595	4
mentoría.	211	145	253	155	454	595	4
Autor	49	159	73	168	454	595	4
/	75	159	80	168	454	595	4
Año	83	159	99	168	454	595	4
Anderson	49	172	87	181	454	595	4
y	89	172	94	181	454	595	4
Shannon,	96	172	134	181	454	595	4
1988,	137	172	159	181	454	595	4
p.	162	172	169	181	454	595	4
23	172	172	182	181	454	595	4
Roehampton,	49	205	101	214	454	595	4
1991,	104	205	126	214	454	595	4
p.	129	205	136	214	454	595	4
65	139	205	149	214	454	595	4
Carruthers,	49	238	95	247	454	595	4
1993,	98	238	120	247	454	595	4
p.	123	238	130	247	454	595	4
78	133	238	142	247	454	595	4
Field	49	303	68	312	454	595	4
y	71	303	75	312	454	595	4
Field,	78	303	99	312	454	595	4
1994,	102	303	124	312	454	595	4
p.	127	303	134	312	454	595	4
12	137	303	147	312	454	595	4
Malderez	49	336	84	345	454	595	4
y	87	336	91	345	454	595	4
Bodóczky,	94	336	134	345	454	595	4
1999,	136	336	158	345	454	595	4
p.	161	336	169	345	454	595	4
67	171	336	181	345	454	595	4
Orland-Barak,	49	369	106	378	454	595	4
2003,	108	369	131	378	454	595	4
p.	133	369	141	378	454	595	4
98	143	369	153	378	454	595	4
Orland-Barak	49	434	103	443	454	595	4
y	106	434	110	443	454	595	4
Klein,	113	434	135	443	454	595	4
2005,	138	434	160	443	454	595	4
p.	163	434	170	443	454	595	4
23	173	434	183	443	454	595	4
Malderez	49	467	84	477	454	595	4
y	87	467	91	477	454	595	4
Wedell,	94	467	122	477	454	595	4
2007,	125	467	147	477	454	595	4
p.	149	467	157	477	454	595	4
66	160	467	170	477	454	595	4
Definición	283	159	326	168	454	595	4
“…proceso…entre	204	172	273	181	454	595	4
un	281	172	292	181	454	595	4
profesor	299	172	331	181	454	595	4
con	339	172	353	181	454	595	4
experiencia	360	172	405	181	454	595	4
[mentor]	204	183	237	192	454	595	4
y	245	183	249	192	454	595	4
un	257	183	268	192	454	595	4
„protégé‟	275	183	307	192	454	595	4
sin	315	183	327	192	454	595	4
experiencia	334	183	379	192	454	595	4
para	387	183	405	192	454	595	4
promover	204	194	241	203	454	595	4
el	243	194	250	203	454	595	4
desarrollo	252	194	291	203	454	595	4
profesional”.	294	194	343	203	454	595	4
“El	204	205	215	214	454	595	4
mentor	219	205	247	214	454	595	4
tiene	251	205	270	214	454	595	4
un	274	205	285	214	454	595	4
rol	289	205	299	214	454	595	4
importante	303	205	346	214	454	595	4
en	350	205	359	214	454	595	4
el	363	205	370	214	454	595	4
apoyo	373	205	396	214	454	595	4
y	400	205	405	214	454	595	4
evaluación	204	216	246	225	454	595	4
del	252	216	263	225	454	595	4
profesor	269	216	301	225	454	595	4
aprendiz	307	216	340	225	454	595	4
en	346	216	355	225	454	595	4
la	361	216	368	225	454	595	4
sala	374	216	390	225	454	595	4
de	395	216	404	225	454	595	4
clases”.	204	226	234	236	454	595	4
“…proceso	204	238	245	247	454	595	4
complejo,	250	238	287	247	454	595	4
interactivo	292	238	334	247	454	595	4
entre	339	238	359	247	454	595	4
individuos	364	238	405	247	454	595	4
de	204	249	213	258	454	595	4
diferentes	218	249	257	258	454	595	4
niveles	262	249	289	258	454	595	4
de	293	249	303	258	454	595	4
experiencia	308	249	352	258	454	595	4
y	357	249	362	258	454	595	4
experticia	367	249	405	258	454	595	4
que	204	259	218	269	454	595	4
incorpora	222	259	259	269	454	595	4
desarrollo	262	259	301	269	454	595	4
interpersonal,	304	259	358	269	454	595	4
profesional	361	259	405	269	454	595	4
y/o	204	270	218	280	454	595	4
educacional,	230	270	280	280	454	595	4
socialización,	292	270	344	280	454	595	4
mutualidad,	357	270	405	280	454	595	4
compatibilidad,	204	281	265	290	454	595	4
respeto,	287	281	318	290	454	595	4
profesionalismo,	340	281	405	290	454	595	4
colegialidad,	204	292	253	301	454	595	4
y	255	292	259	301	454	595	4
cumplimiento	262	292	316	301	454	595	4
del	318	292	330	301	454	595	4
rol”.	332	292	348	301	454	595	4
“…desde	204	303	238	312	454	595	4
la	248	303	255	312	454	595	4
mitología	265	303	300	312	454	595	4
un	310	303	321	312	454	595	4
mentor	330	303	359	312	454	595	4
parecería	368	303	405	312	454	595	4
necesitar	204	314	240	323	454	595	4
cualidades	247	314	289	323	454	595	4
de	296	314	305	323	454	595	4
liderazgo	312	314	347	323	454	595	4
y	354	314	358	323	454	595	4
sabiduría,	365	314	405	323	454	595	4
tanto	204	325	225	334	454	595	4
como	227	325	248	334	454	595	4
destrezas	250	325	287	334	454	595	4
y	290	325	294	334	454	595	4
conocimiento”.	296	325	354	334	454	595	4
“…un	204	336	226	345	454	595	4
modelo	234	336	262	345	454	595	4
de	270	336	279	345	454	595	4
crecimiento	287	336	332	345	454	595	4
de	340	336	349	345	454	595	4
aprender	357	336	392	345	454	595	4
a	400	336	404	345	454	595	4
enseñar	204	347	235	356	454	595	4
-	238	347	242	356	454	595	4
cómo	245	347	265	356	454	595	4
ayudar	268	347	296	356	454	595	4
a	299	347	304	356	454	595	4
cada	310	347	328	356	454	595	4
individuo	331	347	368	356	454	595	4
aprendiz	371	347	405	356	454	595	4
a	204	358	209	367	454	595	4
llegar	211	358	233	367	454	595	4
a	235	358	240	367	454	595	4
ser	242	358	254	367	454	595	4
el	257	358	264	367	454	595	4
mejor	266	358	288	367	454	595	4
profesor”.	291	358	328	367	454	595	4
“…los	204	369	226	378	454	595	4
contextos	234	369	272	378	454	595	4
en	280	369	289	378	454	595	4
los	297	369	308	378	454	595	4
cuales	316	369	341	378	454	595	4
los	349	369	360	378	454	595	4
mentores	368	369	405	378	454	595	4
trabajan	204	380	237	389	454	595	4
forman	242	380	270	389	454	595	4
el	275	380	282	389	454	595	4
carácter	287	380	319	389	454	595	4
de	324	380	333	389	454	595	4
su	338	380	348	389	454	595	4
trabajo,	358	380	388	389	454	595	4
las	393	380	405	389	454	595	4
habilidades	204	390	249	400	454	595	4
que	254	390	268	400	454	595	4
desarrollan,	273	390	320	400	454	595	4
y	325	390	329	400	454	595	4
la	334	390	341	400	454	595	4
naturaleza	346	390	388	400	454	595	4
del	393	390	405	400	454	595	4
paso	204	401	222	411	454	595	4
desde	228	401	251	411	454	595	4
la	257	401	263	411	454	595	4
docencia	269	401	304	411	454	595	4
a	310	401	314	411	454	595	4
la	320	401	327	411	454	595	4
mentoría;	333	401	371	411	454	595	4
(o	376	401	383	411	454	595	4
sea)	389	401	405	411	454	595	4
mentoría…es	204	412	255	421	454	595	4
una	259	412	274	421	454	595	4
actividad	278	412	313	421	454	595	4
intelectual,	316	412	360	421	454	595	4
cultural,	363	412	397	421	454	595	4
y	400	412	405	421	454	595	4
contextualizada”.	204	423	272	432	454	595	4
“…el	204	434	222	443	454	595	4
intercambio	232	434	279	443	454	595	4
profesional,	289	434	334	443	454	595	4
caracteriza	344	434	387	443	454	595	4
la	397	434	405	443	454	595	4
conversación	204	445	255	454	454	595	4
de	258	445	267	454	454	595	4
mentoría,…considerada	270	445	362	454	454	595	4
central	365	445	392	454	454	595	4
en	395	445	404	454	454	595	4
el	204	456	211	465	454	595	4
proceso…”.	213	456	257	465	454	595	4
“…(es)	204	467	229	477	454	595	4
apoyar	232	467	258	477	454	595	4
el	261	467	268	477	454	595	4
aprendizaje	271	467	316	477	454	595	4
individualizado	319	467	378	477	454	595	4
de	381	467	390	477	454	595	4
un	394	467	405	477	454	595	4
profesor…	204	478	244	487	454	595	4
(esto)	251	478	272	487	454	595	4
requiere	279	478	311	487	454	595	4
de	319	478	328	487	454	595	4
un	335	478	346	487	454	595	4
conjunto	353	478	388	487	454	595	4
de	395	478	404	487	454	595	4
habilidades	204	489	249	498	454	595	4
aparentemente	252	489	310	498	454	595	4
diferentes”.	313	489	357	498	454	595	4
El	57	512	66	523	454	595	4
proceso	69	512	103	523	454	595	4
de	106	512	116	523	454	595	4
mentoría	120	512	159	523	454	595	4
es	162	512	172	523	454	595	4
esencialmente	175	512	238	523	454	595	4
una	241	512	258	523	454	595	4
relación	261	512	296	523	454	595	4
dinámica	299	512	340	523	454	595	4
e	343	512	348	523	454	595	4
interactiva	351	512	398	523	454	595	4
de	401	512	411	523	454	595	4
intercambio	43	524	95	535	454	595	4
profesional	101	524	149	535	454	595	4
entre	155	524	178	535	454	595	4
individuos	184	524	229	535	454	595	4
con	235	524	251	535	454	595	4
diferentes	257	524	300	535	454	595	4
niveles	306	524	336	535	454	595	4
de	342	524	352	535	454	595	4
experiencia,	358	524	411	535	454	595	4
Rev.	43	545	55	552	454	595	4
Int.	57	545	67	552	454	595	4
Investig.	69	545	94	552	454	595	4
Cienc.	96	545	114	552	454	595	4
Soc.	116	545	128	552	454	595	4
Vol.	43	552	54	559	454	595	4
9	56	552	60	559	454	595	4
nº2,	61	552	74	559	454	595	4
diciembre	76	552	104	559	454	595	4
2013.	106	552	123	559	454	595	4
pág.	125	552	137	559	454	595	4
301-315.	139	552	166	559	454	595	4
304	23	562	40	573	454	595	4
ISSN	246	552	261	559	454	595	4
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	4
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	4
ISSN	328	552	342	559	454	595	4
(En	344	552	354	559	454	595	4
Línea)	356	552	374	559	454	595	4
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	4
Díaz	43	36	56	43	454	595	5
Larenas	57	36	81	43	454	595	5
C	83	36	87	43	454	595	5
&	89	36	94	43	454	595	5
Bastías	96	36	118	43	454	595	5
Díaz	120	36	132	43	454	595	5
C.	134	36	141	43	454	595	5
Los	143	36	153	43	454	595	5
procesos	155	36	180	43	454	595	5
de	182	36	189	43	454	595	5
mentoría	191	36	217	43	454	595	5
en	219	36	226	43	454	595	5
la	228	36	233	43	454	595	5
formación	235	36	265	43	454	595	5
inicial	267	36	284	43	454	595	5
docente.	286	36	311	43	454	595	5
siendo	43	57	71	68	454	595	5
función	79	57	112	68	454	595	5
del	120	57	133	68	454	595	5
más	141	57	160	68	454	595	5
experimentado	167	57	232	68	454	595	5
(profesor-mentor)	240	57	317	68	454	595	5
guiar	325	57	347	68	454	595	5
y	355	57	360	68	454	595	5
asistir	368	57	395	68	454	595	5
al	403	57	411	68	454	595	5
profesional	43	69	91	80	454	595	5
novel	94	69	117	80	454	595	5
o	120	69	125	80	454	595	5
en	128	69	139	80	454	595	5
formación	142	69	186	80	454	595	5
(estudiante-profesor)	189	69	280	80	454	595	5
con	283	69	299	80	454	595	5
el	302	69	309	80	454	595	5
propósito	312	69	353	80	454	595	5
de	356	69	367	80	454	595	5
promover	370	69	411	80	454	595	5
el	43	82	50	92	454	595	5
desarrollo	54	82	98	92	454	595	5
profesional	102	82	151	92	454	595	5
de	155	82	166	92	454	595	5
este	170	82	187	92	454	595	5
último.	192	82	223	92	454	595	5
No	227	82	239	92	454	595	5
obstante,	244	82	285	92	454	595	5
este	289	82	306	92	454	595	5
proceso	311	82	345	92	454	595	5
de	349	82	359	92	454	595	5
consejería,	364	82	411	92	454	595	5
asesoría,	43	94	82	104	454	595	5
acompañamiento	86	94	162	104	454	595	5
requiere	166	94	202	104	454	595	5
de	207	94	217	104	454	595	5
parte	222	94	245	104	454	595	5
del	249	94	262	104	454	595	5
mentor	267	94	298	104	454	595	5
cualidades	303	94	350	104	454	595	5
de	354	94	365	104	454	595	5
liderazgo,	369	94	411	104	454	595	5
conocimiento	43	106	101	116	454	595	5
y	107	106	112	116	454	595	5
destrezas	119	106	160	116	454	595	5
personales	167	106	214	116	454	595	5
que	221	106	237	116	454	595	5
permitan	243	106	283	116	454	595	5
desarrollar	290	106	337	116	454	595	5
un	344	106	356	116	454	595	5
modelo	363	106	394	116	454	595	5
de	401	106	411	116	454	595	5
crecimiento	43	118	93	129	454	595	5
mutuo	97	118	126	129	454	595	5
dentro	129	118	158	129	454	595	5
de	161	118	171	129	454	595	5
un	175	118	187	129	454	595	5
contexto	190	118	227	129	454	595	5
determinado.	230	118	288	129	454	595	5
El	292	118	301	129	454	595	5
rol	304	118	316	129	454	595	5
del	319	118	332	129	454	595	5
mentor	335	118	367	129	454	595	5
es	370	118	379	129	454	595	5
ser	382	118	396	129	454	595	5
un	399	118	411	129	454	595	5
interlocutor	43	130	94	141	454	595	5
activo,	100	130	128	141	454	595	5
una	134	130	151	141	454	595	5
especie	157	130	189	141	454	595	5
de	194	130	205	141	454	595	5
„caja	210	130	230	141	454	595	5
de	236	130	246	141	454	595	5
resonancia‟	251	130	301	141	454	595	5
de	307	130	317	141	454	595	5
ideas	323	130	346	141	454	595	5
y	351	130	356	141	454	595	5
„reflejo‟	362	130	392	141	454	595	5
del	398	130	411	141	454	595	5
accionar	43	142	80	153	454	595	5
del	85	142	98	153	454	595	5
estudiante	103	142	149	153	454	595	5
en	154	142	165	153	454	595	5
práctica,	170	142	208	153	454	595	5
para	213	142	233	153	454	595	5
avanzar	238	142	273	153	454	595	5
en	278	142	288	153	454	595	5
el	293	142	301	153	454	595	5
continuo	306	142	345	153	454	595	5
del	349	142	362	153	454	595	5
desarrollo	367	142	411	153	454	595	5
profesional	43	155	91	165	454	595	5
y	94	155	99	165	454	595	5
personal.	102	155	142	165	454	595	5
Roles	43	179	68	189	454	595	5
y	71	179	77	189	454	595	5
funciones	80	179	125	189	454	595	5
del	128	179	143	189	454	595	5
profesor	145	179	184	189	454	595	5
en	187	179	199	189	454	595	5
el	202	179	210	189	454	595	5
proceso	213	179	249	189	454	595	5
de	252	179	263	189	454	595	5
mentoría	266	179	309	189	454	595	5
Según	57	191	84	201	454	595	5
la	89	191	97	201	454	595	5
conceptualización	101	191	179	201	454	595	5
del	184	191	197	201	454	595	5
proceso	201	191	235	201	454	595	5
de	239	191	249	201	454	595	5
mentoría,	253	191	296	201	454	595	5
los	300	191	312	201	454	595	5
roles	317	191	338	201	454	595	5
y	342	191	347	201	454	595	5
funciones	351	191	394	201	454	595	5
del	398	191	411	201	454	595	5
mentor	43	203	74	214	454	595	5
están	81	203	105	214	454	595	5
destinados	111	203	159	214	454	595	5
fundamentales	165	203	231	214	454	595	5
a	237	203	242	214	454	595	5
promover	249	203	290	214	454	595	5
conversaciones	297	203	363	214	454	595	5
reflexivas	370	203	411	214	454	595	5
centradas	43	215	86	226	454	595	5
en	92	215	103	226	454	595	5
la	109	215	117	226	454	595	5
agenda	122	215	154	226	454	595	5
de	160	215	170	226	454	595	5
crecimiento	176	215	227	226	454	595	5
personal	233	215	271	226	454	595	5
y	277	215	282	226	454	595	5
profesional	288	215	336	226	454	595	5
del	342	215	355	226	454	595	5
estudiante-	361	215	411	226	454	595	5
profesor,	43	227	81	238	454	595	5
profesor	86	227	122	238	454	595	5
novel	126	227	149	238	454	595	5
o	154	227	159	238	454	595	5
profesor	163	227	199	238	454	595	5
en	204	227	214	238	454	595	5
ejercicio	219	227	254	238	454	595	5
(Orland-Barak,	259	227	326	238	454	595	5
2005).	330	227	358	238	454	595	5
Malderez	363	227	402	238	454	595	5
y	406	227	411	238	454	595	5
Wedell,	43	239	74	250	454	595	5
(2007)	83	239	111	250	454	595	5
consideran	119	239	168	250	454	595	5
relevantes	176	239	221	250	454	595	5
los	229	239	242	250	454	595	5
roles	250	239	271	250	454	595	5
y	279	239	284	250	454	595	5
funciones	293	239	335	250	454	595	5
que	344	239	360	250	454	595	5
siguen	368	239	397	250	454	595	5
a	406	239	411	250	454	595	5
continuación:	43	252	103	262	454	595	5
-	57	264	60	274	454	595	5
Aculturador	64	264	117	274	454	595	5
4	117	265	121	272	454	595	5
:	121	264	124	274	454	595	5
El	127	264	137	274	454	595	5
mentor	140	264	172	274	454	595	5
es	175	264	185	274	454	595	5
responsable	189	264	241	274	454	595	5
de	245	264	256	274	454	595	5
ayudar	259	264	290	274	454	595	5
al	294	264	302	274	454	595	5
estudiante-profesor	305	264	392	274	454	595	5
que	395	264	411	274	454	595	5
recién	65	276	92	286	454	595	5
llega	96	276	116	286	454	595	5
a	119	276	124	286	454	595	5
la	128	276	136	286	454	595	5
escuela	140	276	172	286	454	595	5
a	176	276	181	286	454	595	5
entender	185	276	224	286	454	595	5
la	228	276	235	286	454	595	5
cultura	239	276	271	286	454	595	5
a	275	276	280	286	454	595	5
la	284	276	291	286	454	595	5
cual	295	276	314	286	454	595	5
se	318	276	327	286	454	595	5
está	330	276	348	286	454	595	5
incorporando	352	276	411	286	454	595	5
(Feiman-Nemser,	65	288	140	299	454	595	5
2003;	143	288	169	299	454	595	5
Shaw,	171	288	198	299	454	595	5
1992).	201	288	229	299	454	595	5
-	57	300	60	311	454	595	5
Modelo:	63	300	98	311	454	595	5
El	101	300	110	311	454	595	5
mentor	113	300	144	311	454	595	5
modela	147	300	179	311	454	595	5
no	182	300	193	311	454	595	5
tan	196	300	210	311	454	595	5
sólo	213	300	231	311	454	595	5
métodos	234	300	271	311	454	595	5
de	273	300	284	311	454	595	5
enseñanza,	287	300	336	311	454	595	5
sino	339	300	358	311	454	595	5
que	360	300	376	311	454	595	5
modela	379	300	411	311	454	595	5
otros	65	312	87	323	454	595	5
aspectos,	91	312	132	323	454	595	5
tales	136	312	156	323	454	595	5
como:	160	312	186	323	454	595	5
el	190	312	197	323	454	595	5
entusiasmo	201	312	252	323	454	595	5
por	256	312	270	323	454	595	5
el	274	312	281	323	454	595	5
aprendizaje;	285	312	338	323	454	595	5
la	342	312	350	323	454	595	5
membresía	354	312	402	323	454	595	5
a	406	312	411	323	454	595	5
grupos	65	325	96	335	454	595	5
profesionales;	99	325	159	335	454	595	5
y	162	325	167	335	454	595	5
las	170	325	182	335	454	595	5
actitudes	185	325	226	335	454	595	5
con	228	325	244	335	454	595	5
sus	247	325	263	335	454	595	5
pares,	265	325	292	335	454	595	5
estudiantes	295	325	346	335	454	595	5
y	349	325	354	335	454	595	5
padres.	357	325	390	335	454	595	5
-	57	337	60	347	454	595	5
Apoyo:	64	337	94	347	454	595	5
El	98	337	107	347	454	595	5
mentor	111	337	143	347	454	595	5
cumple	147	337	179	347	454	595	5
el	183	337	191	347	454	595	5
rol	195	337	206	347	454	595	5
de	210	337	221	347	454	595	5
apoyar	225	337	255	347	454	595	5
al	259	337	267	347	454	595	5
estudiante-profesor	271	337	357	347	454	595	5
a	361	337	366	347	454	595	5
través	370	337	397	347	454	595	5
de	401	337	411	347	454	595	5
conversaciones	65	349	132	359	454	595	5
cercanas	136	349	175	359	454	595	5
y	179	349	184	359	454	595	5
de	188	349	198	359	454	595	5
confianza,	202	349	247	359	454	595	5
en	251	349	262	359	454	595	5
las	266	349	279	359	454	595	5
cuales	283	349	311	359	454	595	5
él	315	349	322	359	454	595	5
tiene	326	349	348	359	454	595	5
la	352	349	359	359	454	595	5
función	364	349	397	359	454	595	5
de	401	349	411	359	454	595	5
apoyarlo	65	361	103	372	454	595	5
y	106	361	111	372	454	595	5
escucharlo;	115	361	165	372	454	595	5
igualmente,	169	361	220	372	454	595	5
la	224	361	232	372	454	595	5
proximidad	235	361	285	372	454	595	5
física	289	361	312	372	454	595	5
y	315	361	320	372	454	595	5
la	323	361	331	372	454	595	5
disponibilidad	335	361	397	372	454	595	5
de	401	361	411	372	454	595	5
tiempo	65	373	95	384	454	595	5
resultan	98	373	135	384	454	595	5
fundamentales	138	373	203	384	454	595	5
(Randall	206	373	243	384	454	595	5
&	246	373	253	384	454	595	5
Thornton,	256	373	299	384	454	595	5
2001;	302	373	328	384	454	595	5
Shaw,	330	373	357	384	454	595	5
1992).	360	373	388	384	454	595	5
-	57	385	60	396	454	595	5
Patrocinador:	65	385	124	396	454	595	5
El	128	385	137	396	454	595	5
mentor	142	385	173	396	454	595	5
usará	177	385	203	396	454	595	5
cualquier	207	385	248	396	454	595	5
herramienta	253	385	307	396	454	595	5
que	311	385	327	396	454	595	5
esté	331	385	349	396	454	595	5
a	353	385	358	396	454	595	5
su	363	385	374	396	454	595	5
alcance	378	385	411	396	454	595	5
para	65	398	85	408	454	595	5
apoyar	88	398	118	408	454	595	5
el	121	398	128	408	454	595	5
desempeño	131	398	181	408	454	595	5
del	183	398	196	408	454	595	5
estudiante-profesor.	199	398	288	408	454	595	5
-	57	410	60	420	454	595	5
Educador:	64	410	110	420	454	595	5
El	114	410	123	420	454	595	5
mentor	127	410	158	420	454	595	5
cumple	162	410	194	420	454	595	5
el	198	410	206	420	454	595	5
rol	209	410	221	420	454	595	5
de	225	410	235	420	454	595	5
apoyar	239	410	269	420	454	595	5
el	273	410	280	420	454	595	5
aprendizaje	284	410	335	420	454	595	5
de	338	410	349	420	454	595	5
la	353	410	360	420	454	595	5
enseñanza	364	410	411	420	454	595	5
en	65	422	76	432	454	595	5
el	80	422	87	432	454	595	5
aula	90	422	110	432	454	595	5
del	113	422	126	432	454	595	5
estudiante-profesor	130	422	216	432	454	595	5
a	220	422	225	432	454	595	5
través	228	422	255	432	454	595	5
de	259	422	269	432	454	595	5
la	273	422	280	432	454	595	5
ayuda	284	422	311	432	454	595	5
que	315	422	331	432	454	595	5
el	335	422	342	432	454	595	5
primero	346	422	380	432	454	595	5
otorga	384	422	411	432	454	595	5
al	65	434	73	444	454	595	5
segundo	77	434	114	444	454	595	5
para	118	434	138	444	454	595	5
alcanzar	142	434	179	444	454	595	5
una	183	434	201	444	454	595	5
integración	205	434	254	444	454	595	5
de	258	434	268	444	454	595	5
los	272	434	284	444	454	595	5
tipos	288	434	310	444	454	595	5
de	314	434	324	444	454	595	5
conocimientos	328	434	391	444	454	595	5
que	395	434	411	444	454	595	5
éste	65	446	83	457	454	595	5
tiene	86	446	108	457	454	595	5
y,	111	446	119	457	454	595	5
a	122	446	127	457	454	595	5
la	131	446	138	457	454	595	5
vez,	142	446	158	457	454	595	5
expandirlos;	162	446	216	457	454	595	5
por	219	446	234	457	454	595	5
tanto,	237	446	263	457	454	595	5
una	266	446	284	457	454	595	5
de	287	446	297	457	454	595	5
las	301	446	313	457	454	595	5
principales	317	446	365	457	454	595	5
funciones	368	446	411	457	454	595	5
del	65	458	78	469	454	595	5
mentor	81	458	113	469	454	595	5
será	116	458	134	469	454	595	5
conversar	137	458	180	469	454	595	5
y	183	458	188	469	454	595	5
escuchar	190	458	230	469	454	595	5
de	233	458	244	469	454	595	5
manera	246	458	280	469	454	595	5
intencionada	283	458	340	469	454	595	5
y	343	458	348	469	454	595	5
deliberada.	351	458	399	469	454	595	5
Feiman-Nemser	57	483	126	493	454	595	5
(2003)	129	483	157	493	454	595	5
agrega	160	483	189	493	454	595	5
que	192	483	208	493	454	595	5
el	211	483	219	493	454	595	5
objetivo	222	483	255	493	454	595	5
de	258	483	269	493	454	595	5
aprendizaje	272	483	322	493	454	595	5
del	325	483	338	493	454	595	5
profesor	341	483	377	493	454	595	5
novicio	380	483	411	493	454	595	5
debiera	43	495	75	505	454	595	5
definir	78	495	107	505	454	595	5
el	110	495	118	505	454	595	5
rol	121	495	133	505	454	595	5
y	136	495	141	505	454	595	5
la	144	495	152	505	454	595	5
práctica	155	495	191	505	454	595	5
del	194	495	207	505	454	595	5
mentor.	211	495	245	505	454	595	5
Sin	248	495	263	505	454	595	5
embargo,	266	495	307	505	454	595	5
un	311	495	323	505	454	595	5
buen	326	495	348	505	454	595	5
docente	352	495	386	505	454	595	5
en	389	495	400	505	454	595	5
la	403	495	411	505	454	595	5
4	43	531	45	537	454	595	5
Definición	48	531	82	539	454	595	5
RAE:	84	531	101	539	454	595	5
Recepción	104	531	138	539	454	595	5
y	141	531	144	539	454	595	5
asimilación	147	531	185	539	454	595	5
de	188	531	196	539	454	595	5
elementos	198	531	232	539	454	595	5
culturales	235	531	269	539	454	595	5
de	271	531	279	539	454	595	5
un	281	531	291	539	454	595	5
grupo	293	531	313	539	454	595	5
humano	315	531	344	539	454	595	5
por	346	531	357	539	454	595	5
parte	360	531	377	539	454	595	5
de	380	531	387	539	454	595	5
otro.	390	531	406	539	454	595	5
ISSN	44	552	58	559	454	595	5
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	5
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	5
ISSN	125	552	140	559	454	595	5
(En	142	552	152	559	454	595	5
Línea)	153	552	171	559	454	595	5
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	5
Rev.	326	545	338	552	454	595	5
Int.	340	545	350	552	454	595	5
Investig.	352	545	377	552	454	595	5
Cienc.	378	545	397	552	454	595	5
Soc.	399	545	411	552	454	595	5
Vol.	288	552	299	559	454	595	5
9	301	552	305	559	454	595	5
nº2,	307	552	319	559	454	595	5
diciembre	321	552	350	559	454	595	5
2013.	352	552	368	559	454	595	5
pág.	370	552	383	559	454	595	5
301-315.	385	552	411	559	454	595	5
305	415	564	432	574	454	595	5
Díaz	43	36	56	43	454	595	6
Larenas	57	36	81	43	454	595	6
C	83	36	87	43	454	595	6
&	89	36	94	43	454	595	6
Bastías	96	36	118	43	454	595	6
Díaz	120	36	132	43	454	595	6
C.	134	36	141	43	454	595	6
Los	143	36	153	43	454	595	6
procesos	155	36	180	43	454	595	6
de	182	36	189	43	454	595	6
mentoría	191	36	217	43	454	595	6
en	219	36	226	43	454	595	6
la	228	36	233	43	454	595	6
formación	235	36	265	43	454	595	6
inicial	267	36	284	43	454	595	6
docente.	286	36	311	43	454	595	6
sala	43	60	60	70	454	595	6
de	65	60	75	70	454	595	6
clases	80	60	107	70	454	595	6
no	111	60	122	70	454	595	6
necesariamente	127	60	196	70	454	595	6
sabe	200	60	220	70	454	595	6
hacer	225	60	250	70	454	595	6
efectivas	254	60	292	70	454	595	6
las	296	60	309	70	454	595	6
funciones	313	60	356	70	454	595	6
propias	361	60	394	70	454	595	6
del	398	60	411	70	454	595	6
mentor	43	72	74	82	454	595	6
(Malderez	77	72	120	82	454	595	6
&	123	72	130	82	454	595	6
Bodóczky,	133	72	178	82	454	595	6
1999;	181	72	207	82	454	595	6
Flóres,	210	72	240	82	454	595	6
2004),	243	72	271	82	454	595	6
a	274	72	279	82	454	595	6
saber:	283	72	310	82	454	595	6
hacer	313	72	337	82	454	595	6
su	341	72	351	82	454	595	6
pensamiento	355	72	411	82	454	595	6
visible,	43	84	73	94	454	595	6
explicar	79	84	113	94	454	595	6
los	119	84	131	94	454	595	6
principios	137	84	180	94	454	595	6
que	186	84	202	94	454	595	6
subyacen	207	84	249	94	454	595	6
a	254	84	260	94	454	595	6
su	265	84	276	94	454	595	6
práctica,	281	84	320	94	454	595	6
descomponer	325	84	384	94	454	595	6
fases	389	84	411	94	454	595	6
complejas	43	96	86	107	454	595	6
de	91	96	101	107	454	595	6
la	105	96	113	107	454	595	6
enseñanza	117	96	164	107	454	595	6
en	168	96	178	107	454	595	6
componentes	183	96	241	107	454	595	6
comprensibles	245	96	308	107	454	595	6
para	312	96	332	107	454	595	6
el	336	96	344	107	454	595	6
profesional	348	96	396	107	454	595	6
en	400	96	411	107	454	595	6
formación	43	108	87	119	454	595	6
o	92	108	97	119	454	595	6
recién	102	108	129	119	454	595	6
egresado,	134	108	175	119	454	595	6
además	180	108	214	119	454	595	6
de	219	108	230	119	454	595	6
diseñar	235	108	267	119	454	595	6
un	272	108	284	119	454	595	6
currículum	290	108	339	119	454	595	6
individualizado	344	108	411	119	454	595	6
para	43	120	63	131	454	595	6
aprender	66	120	105	131	454	595	6
a	108	120	114	131	454	595	6
enseñar	117	120	152	131	454	595	6
(Orland-Barak,	155	120	222	131	454	595	6
2005).	225	120	253	131	454	595	6
Puesto	256	120	285	131	454	595	6
que	288	120	304	131	454	595	6
la	308	120	315	131	454	595	6
mentoría	319	120	358	131	454	595	6
es	361	120	371	131	454	595	6
más	374	120	392	131	454	595	6
que	395	120	411	131	454	595	6
pasar	43	133	67	143	454	595	6
al	70	133	78	143	454	595	6
estudiante-profesor	81	133	167	143	454	595	6
una	170	133	187	143	454	595	6
„bolsa	190	133	216	143	454	595	6
de	218	133	229	143	454	595	6
trucos‟,	232	133	265	143	454	595	6
los	268	133	280	143	454	595	6
mentores	283	133	324	143	454	595	6
necesitan	327	133	369	143	454	595	6
aprender	372	133	411	143	454	595	6
a	43	145	48	155	454	595	6
conversar	51	145	94	155	454	595	6
clara	97	145	118	155	454	595	6
y	121	145	126	155	454	595	6
directamente	129	145	186	155	454	595	6
acerca	189	145	218	155	454	595	6
de	220	145	231	155	454	595	6
la	234	145	242	155	454	595	6
enseñanza	244	145	291	155	454	595	6
sin	294	145	307	155	454	595	6
ofender	310	145	343	155	454	595	6
al	346	145	354	155	454	595	6
profesor.	357	145	395	155	454	595	6
Cabe	57	169	79	180	454	595	6
señalar	82	169	115	180	454	595	6
que	118	169	134	180	454	595	6
en	137	169	148	180	454	595	6
países	151	169	179	180	454	595	6
en	182	169	193	180	454	595	6
los	196	169	208	180	454	595	6
cuales	212	169	240	180	454	595	6
la	243	169	251	180	454	595	6
mentoría	254	169	294	180	454	595	6
ha	297	169	308	180	454	595	6
sido	312	169	330	180	454	595	6
institucionalizada	333	169	411	180	454	595	6
en	43	181	53	192	454	595	6
el	58	181	65	192	454	595	6
sistema	69	181	103	192	454	595	6
educacional,	107	181	163	192	454	595	6
la	167	181	175	192	454	595	6
investigación	179	181	236	192	454	595	6
demuestra	241	181	287	192	454	595	6
una	292	181	309	192	454	595	6
cierta	313	181	338	192	454	595	6
controversia	342	181	396	192	454	595	6
en	400	181	411	192	454	595	6
relación	43	193	77	204	454	595	6
con	82	193	97	204	454	595	6
los	101	193	114	204	454	595	6
roles	118	193	139	204	454	595	6
y	143	193	148	204	454	595	6
funciones	152	193	195	204	454	595	6
del	199	193	212	204	454	595	6
mentor.	216	193	250	204	454	595	6
Tal	254	193	268	204	454	595	6
es	272	193	281	204	454	595	6
el	285	193	293	204	454	595	6
caso	297	193	316	204	454	595	6
de	320	193	331	204	454	595	6
Israel,	335	193	362	204	454	595	6
en	366	193	377	204	454	595	6
el	381	193	388	204	454	595	6
cual	392	193	411	204	454	595	6
Orland-Barak	43	205	104	216	454	595	6
(2005:	107	205	135	216	454	595	6
p.	138	205	147	216	454	595	6
3)	150	205	159	216	454	595	6
a	162	205	167	216	454	595	6
través	171	205	197	216	454	595	6
de	201	205	211	216	454	595	6
estudios	215	205	251	216	454	595	6
de	255	205	265	216	454	595	6
casos,	269	205	296	216	454	595	6
distingue	299	205	340	216	454	595	6
diferentes	343	205	387	216	454	595	6
roles	390	205	411	216	454	595	6
y	43	218	47	228	454	595	6
funciones	53	218	96	228	454	595	6
del	102	218	115	228	454	595	6
mentor:	120	218	155	228	454	595	6
“ellos	161	218	184	228	454	595	6
tratan	190	218	217	228	454	595	6
de	223	218	233	228	454	595	6
equilibrar	239	218	282	228	454	595	6
el	287	218	295	228	454	595	6
discurso	300	218	338	228	454	595	6
„horizontal‟,	344	218	395	228	454	595	6
de	401	218	411	228	454	595	6
diálogo	43	230	74	240	454	595	6
y	77	230	82	240	454	595	6
colaboración	85	230	141	240	454	595	6
en	144	230	155	240	454	595	6
los	158	230	170	240	454	595	6
programas	173	230	220	240	454	595	6
de	224	230	234	240	454	595	6
desarrollo	237	230	281	240	454	595	6
profesional	284	230	332	240	454	595	6
académico	335	230	382	240	454	595	6
con	385	230	401	240	454	595	6
el	404	230	411	240	454	595	6
discurso	43	242	80	252	454	595	6
de	86	242	96	252	454	595	6
mentoría	102	242	141	252	454	595	6
más,	147	242	168	252	454	595	6
„vertical‟,	173	242	212	252	454	595	6
orientado	218	242	260	252	454	595	6
a	265	242	270	252	454	595	6
los	276	242	288	252	454	595	6
logros	294	242	320	252	454	595	6
de	326	242	336	252	454	595	6
los	342	242	354	252	454	595	6
estudiantes	360	242	411	252	454	595	6
promulgado	43	254	95	265	454	595	6
por	98	254	113	265	454	595	6
las	116	254	128	265	454	595	6
políticas	131	254	168	265	454	595	6
ministeriales	171	254	227	265	454	595	6
recientes”.	230	254	276	265	454	595	6
No	57	278	68	289	454	595	6
obstante,	74	278	115	289	454	595	6
Randall	121	278	155	289	454	595	6
&	161	278	168	289	454	595	6
Thornton	175	278	215	289	454	595	6
(2001)	221	278	249	289	454	595	6
destacan	255	278	295	289	454	595	6
que	300	278	317	289	454	595	6
en	323	278	333	289	454	595	6
el	339	278	347	289	454	595	6
programa	352	278	395	289	454	595	6
de	401	278	411	289	454	595	6
mentoría	43	290	82	301	454	595	6
instalado	86	290	126	301	454	595	6
en	130	290	140	301	454	595	6
el	144	290	151	301	454	595	6
sistema	154	290	188	301	454	595	6
de	192	290	202	301	454	595	6
educación	206	290	250	301	454	595	6
británica	254	290	293	301	454	595	6
desde	297	290	322	301	454	595	6
1992,	325	290	351	301	454	595	6
los	354	290	366	301	454	595	6
mentores	370	290	411	301	454	595	6
no	43	303	54	313	454	595	6
sólo	61	303	78	313	454	595	6
tienen	85	303	113	313	454	595	6
un	120	303	132	313	454	595	6
rol	139	303	151	313	454	595	6
profesional,	158	303	210	313	454	595	6
de	217	303	227	313	454	595	6
desarrollo,	234	303	281	313	454	595	6
sino	288	303	306	313	454	595	6
que	314	303	330	313	454	595	6
también	337	303	373	313	454	595	6
un	380	303	392	313	454	595	6
rol	399	303	411	313	454	595	6
institucional	43	315	98	325	454	595	6
y	105	315	110	325	454	595	6
una	118	315	135	325	454	595	6
función	142	315	176	325	454	595	6
evaluadora.	183	315	234	325	454	595	6
De	242	315	254	325	454	595	6
esta	261	315	279	325	454	595	6
manera,	287	315	323	325	454	595	6
el	331	315	338	325	454	595	6
mentor	345	315	377	325	454	595	6
puede	384	315	411	325	454	595	6
desempeñar	43	327	96	337	454	595	6
una	100	327	117	337	454	595	6
amplia	122	327	151	337	454	595	6
variedad	156	327	193	337	454	595	6
de	197	327	207	337	454	595	6
roles	212	327	233	337	454	595	6
y	237	327	241	337	454	595	6
funciones,	246	327	291	337	454	595	6
desde	295	327	320	337	454	595	6
los	324	327	337	337	454	595	6
roles	341	327	362	337	454	595	6
técnicos	366	327	402	337	454	595	6
y	406	327	411	337	454	595	6
evaluativos	43	339	92	350	454	595	6
hasta	96	339	120	350	454	595	6
roles	125	339	146	350	454	595	6
más	150	339	169	350	454	595	6
personales	173	339	220	350	454	595	6
y	225	339	229	350	454	595	6
de	234	339	244	350	454	595	6
desarrollo.	248	339	295	350	454	595	6
Los	299	339	314	350	454	595	6
autores	319	339	352	350	454	595	6
señalan	356	339	391	350	454	595	6
que	395	339	411	350	454	595	6
una	43	351	60	362	454	595	6
manera	64	351	97	362	454	595	6
de	102	351	112	362	454	595	6
resolver	116	351	150	362	454	595	6
la	154	351	162	362	454	595	6
tensión	166	351	199	362	454	595	6
natural	203	351	235	362	454	595	6
entre	239	351	262	362	454	595	6
ambos	266	351	295	362	454	595	6
roles	299	351	320	362	454	595	6
consiste	324	351	360	362	454	595	6
en	364	351	375	362	454	595	6
que	379	351	395	362	454	595	6
“la	399	351	411	362	454	595	6
calificación	43	363	92	374	454	595	6
final	97	363	117	374	454	595	6
del	122	363	135	374	454	595	6
profesor-estudiante	140	363	226	374	454	595	6
es	231	363	241	374	454	595	6
decidida	246	363	283	374	454	595	6
en	288	363	299	374	454	595	6
una	304	363	322	374	454	595	6
entrevista	327	363	370	374	454	595	6
entre	376	363	398	374	454	595	6
el	404	363	411	374	454	595	6
mentor,	43	376	77	386	454	595	6
el	80	376	87	386	454	595	6
profesor-estudiante	90	376	176	386	454	595	6
y	179	376	184	386	454	595	6
el	187	376	194	386	454	595	6
tutor	197	376	219	386	454	595	6
de	222	376	232	386	454	595	6
la	235	376	243	386	454	595	6
institución	246	376	293	386	454	595	6
formativa	296	376	337	386	454	595	6
(p.	340	376	351	386	454	595	6
67)”.	354	376	375	386	454	595	6
Asimismo,	57	400	102	410	454	595	6
Shaw	107	400	131	410	454	595	6
(1992)	135	400	162	410	454	595	6
enfatiza	166	400	201	410	454	595	6
la	205	400	213	410	454	595	6
función	217	400	250	410	454	595	6
del	254	400	267	410	454	595	6
mentor	271	400	302	410	454	595	6
como	307	400	330	410	454	595	6
un	334	400	346	410	454	595	6
individuo	350	400	391	410	454	595	6
que	395	400	411	410	454	595	6
entrega	43	412	75	422	454	595	6
un	80	412	92	422	454	595	6
consejo	97	412	129	422	454	595	6
constructivo	134	412	188	422	454	595	6
y	193	412	198	422	454	595	6
va	202	412	212	422	454	595	6
más	217	412	235	422	454	595	6
allá	240	412	256	422	454	595	6
de	260	412	271	422	454	595	6
la	275	412	283	422	454	595	6
simple	288	412	316	422	454	595	6
crítica,	321	412	351	422	454	595	6
sobretodo	356	412	399	422	454	595	6
el	403	412	411	422	454	595	6
mentor	43	424	74	435	454	595	6
debe	77	424	98	435	454	595	6
permitir	101	424	136	435	454	595	6
al	139	424	147	435	454	595	6
aprendiz	150	424	188	435	454	595	6
reflexionar	191	424	237	435	454	595	6
y	240	424	245	435	454	595	6
desarrollar	248	424	296	435	454	595	6
su	299	424	310	435	454	595	6
propia	313	424	341	435	454	595	6
actuación	344	424	387	435	454	595	6
en	390	424	400	435	454	595	6
la	403	424	411	435	454	595	6
sala	43	436	60	447	454	595	6
de	63	436	74	447	454	595	6
clases.	77	436	106	447	454	595	6
La	43	461	54	471	454	595	6
retroalimentación	57	461	141	471	454	595	6
en	144	461	156	471	454	595	6
el	159	461	167	471	454	595	6
proceso	170	461	206	471	454	595	6
de	209	461	220	471	454	595	6
mentoría	223	461	266	471	454	595	6
El	57	473	66	483	454	595	6
proceso	69	473	103	483	454	595	6
de	106	473	116	483	454	595	6
mentoría	119	473	158	483	454	595	6
se	161	473	171	483	454	595	6
caracteriza	174	473	222	483	454	595	6
por	225	473	240	483	454	595	6
ser	242	473	256	483	454	595	6
una	259	473	276	483	454	595	6
relación	279	473	314	483	454	595	6
dialógica	317	473	356	483	454	595	6
y	359	473	364	483	454	595	6
horizontal	367	473	411	483	454	595	6
basada	43	485	74	495	454	595	6
en	80	485	90	495	454	595	6
las	95	485	108	495	454	595	6
interacciones	113	485	172	495	454	595	6
entre	177	485	199	495	454	595	6
el	205	485	212	495	454	595	6
mentor	217	485	249	495	454	595	6
y	254	485	259	495	454	595	6
el	264	485	272	495	454	595	6
estudiante-profesor	277	485	363	495	454	595	6
para	369	485	389	495	454	595	6
una	394	485	411	495	454	595	6
efectiva	43	497	75	508	454	595	6
retroalimentación.	82	497	163	508	454	595	6
Randall	169	497	203	508	454	595	6
&	209	497	217	508	454	595	6
Thorton	223	497	258	508	454	595	6
(2001)	265	497	292	508	454	595	6
indican	299	497	331	508	454	595	6
que	338	497	354	508	454	595	6
un	360	497	372	508	454	595	6
método	379	497	411	508	454	595	6
popular	43	509	77	520	454	595	6
y	81	509	86	520	454	595	6
en	90	509	101	520	454	595	6
aumento	105	509	144	520	454	595	6
para	148	509	168	520	454	595	6
dar	172	509	187	520	454	595	6
retroalimentación	191	509	269	520	454	595	6
sobre	273	509	297	520	454	595	6
la	301	509	309	520	454	595	6
enseñanza	313	509	360	520	454	595	6
al	364	509	372	520	454	595	6
nivel	376	509	397	520	454	595	6
de	401	509	411	520	454	595	6
formación	43	521	87	532	454	595	6
inicial	89	521	116	532	454	595	6
docente	119	521	153	532	454	595	6
es	156	521	165	532	454	595	6
el	168	521	175	532	454	595	6
proceso	178	521	212	532	454	595	6
de	215	521	225	532	454	595	6
mentoría.	228	521	270	532	454	595	6
Rev.	43	545	55	552	454	595	6
Int.	57	545	67	552	454	595	6
Investig.	69	545	94	552	454	595	6
Cienc.	96	545	114	552	454	595	6
Soc.	116	545	128	552	454	595	6
Vol.	43	552	54	559	454	595	6
9	56	552	60	559	454	595	6
nº2,	61	552	74	559	454	595	6
diciembre	76	552	104	559	454	595	6
2013.	106	552	123	559	454	595	6
pág.	125	552	137	559	454	595	6
301-315.	139	552	166	559	454	595	6
306	23	562	40	573	454	595	6
ISSN	246	552	261	559	454	595	6
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	6
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	6
ISSN	328	552	342	559	454	595	6
(En	344	552	354	559	454	595	6
Línea)	356	552	374	559	454	595	6
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	6
Díaz	43	36	56	43	454	595	7
Larenas	57	36	81	43	454	595	7
C	83	36	87	43	454	595	7
&	89	36	94	43	454	595	7
Bastías	96	36	118	43	454	595	7
Díaz	120	36	132	43	454	595	7
C.	134	36	141	43	454	595	7
Los	143	36	153	43	454	595	7
procesos	155	36	180	43	454	595	7
de	182	36	189	43	454	595	7
mentoría	191	36	217	43	454	595	7
en	219	36	226	43	454	595	7
la	228	36	233	43	454	595	7
formación	235	36	265	43	454	595	7
inicial	267	36	284	43	454	595	7
docente.	286	36	311	43	454	595	7
No	57	57	68	68	454	595	7
obstante,	73	57	114	68	454	595	7
no	118	57	129	68	454	595	7
todas	133	57	157	68	454	595	7
las	162	57	174	68	454	595	7
interacciones	178	57	237	68	454	595	7
resultan	241	57	278	68	454	595	7
ser	282	57	295	68	454	595	7
una	300	57	317	68	454	595	7
ayuda	321	57	348	68	454	595	7
efectiva	353	57	385	68	454	595	7
pues	390	57	411	68	454	595	7
ser	43	69	56	80	454	595	7
mentor	62	69	93	80	454	595	7
requiere	100	69	135	80	454	595	7
contar	141	69	170	80	454	595	7
con	176	69	191	80	454	595	7
habilidades	197	69	248	80	454	595	7
personales	254	69	301	80	454	595	7
y	307	69	312	80	454	595	7
sociales.	318	69	355	80	454	595	7
Malderez	361	69	400	80	454	595	7
y	406	69	411	80	454	595	7
Bodóczky	43	82	84	92	454	595	7
(1999)	88	82	116	92	454	595	7
señalan	119	82	153	92	454	595	7
que	157	82	173	92	454	595	7
tener	176	82	199	92	454	595	7
un	202	82	214	92	454	595	7
buen	217	82	240	92	454	595	7
conocimiento	243	82	301	92	454	595	7
de	305	82	315	92	454	595	7
la	318	82	326	92	454	595	7
especialidad	330	82	384	92	454	595	7
no	387	82	398	92	454	595	7
es	402	82	411	92	454	595	7
suficiente	43	94	85	104	454	595	7
para	90	94	110	104	454	595	7
ser	115	94	129	104	454	595	7
un	134	94	146	104	454	595	7
buen	151	94	173	104	454	595	7
profesor,	179	94	217	104	454	595	7
así	222	94	235	104	454	595	7
también	240	94	276	104	454	595	7
ser	281	94	295	104	454	595	7
un	300	94	312	104	454	595	7
buen	317	94	339	104	454	595	7
profesor	344	94	380	104	454	595	7
no	385	94	396	104	454	595	7
es	401	94	411	104	454	595	7
suficiente	43	106	85	116	454	595	7
para	89	106	109	116	454	595	7
ser	114	106	127	116	454	595	7
un	132	106	144	116	454	595	7
buen	148	106	170	116	454	595	7
mentor.	175	106	209	116	454	595	7
Se	214	106	224	116	454	595	7
requiere	229	106	265	116	454	595	7
de	269	106	280	116	454	595	7
habilidades	284	106	335	116	454	595	7
y	339	106	344	116	454	595	7
conocimientos	348	106	411	116	454	595	7
adicionales.	43	118	95	129	454	595	7
Shaw	102	118	126	129	454	595	7
(1992)	133	118	161	129	454	595	7
destaca	168	118	202	129	454	595	7
que	209	118	225	129	454	595	7
un	232	118	244	129	454	595	7
mentor	251	118	283	129	454	595	7
debe	290	118	311	129	454	595	7
responder	318	118	362	129	454	595	7
a	369	118	374	129	454	595	7
ciertas	382	118	411	129	454	595	7
habilidades	43	130	93	141	454	595	7
profesionales,	104	130	164	141	454	595	7
personales	175	130	222	141	454	595	7
e	233	130	238	141	454	595	7
interpersonales,	248	130	319	141	454	595	7
tales	330	130	350	141	454	595	7
como:	361	130	387	141	454	595	7
ser	398	130	411	141	454	595	7
especialistas	43	142	98	153	454	595	7
en	103	142	114	153	454	595	7
su	119	142	129	153	454	595	7
área,	134	142	156	153	454	595	7
ser	161	142	174	153	454	595	7
capaz	179	142	204	153	454	595	7
de	209	142	219	153	454	595	7
inspirar	224	142	259	153	454	595	7
y	264	142	269	153	454	595	7
„empoderar‟	273	142	325	153	454	595	7
a	329	142	335	153	454	595	7
otros	340	142	362	153	454	595	7
y	367	142	372	153	454	595	7
mostrar	377	142	411	153	454	595	7
buenas	43	155	75	165	454	595	7
habilidades	80	155	131	165	454	595	7
interpersonales,	136	155	207	165	454	595	7
ser	212	155	225	165	454	595	7
reflexivos	230	155	271	165	454	595	7
y	277	155	281	165	454	595	7
analíticos,	287	155	332	165	454	595	7
ser	337	155	350	165	454	595	7
organizados,	356	155	411	165	454	595	7
flexibles,	43	167	81	177	454	595	7
creíbles	84	167	117	177	454	595	7
y	120	167	125	177	454	595	7
accesibles.	128	167	175	177	454	595	7
Por	57	191	71	201	454	595	7
otra	76	191	94	201	454	595	7
parte,	99	191	125	201	454	595	7
Peráfan	130	191	164	201	454	595	7
(2005)	169	191	196	201	454	595	7
plantea	201	191	234	201	454	595	7
que	239	191	255	201	454	595	7
“la	260	191	272	201	454	595	7
ayuda	277	191	304	201	454	595	7
no	309	191	320	201	454	595	7
es	325	191	334	201	454	595	7
siempre	339	191	374	201	454	595	7
útil.	379	191	397	201	454	595	7
El	402	191	411	201	454	595	7
receptor	43	203	79	214	454	595	7
puede	83	203	110	214	454	595	7
no	115	203	126	214	454	595	7
considerarla	131	203	185	214	454	595	7
útil.	190	203	207	214	454	595	7
El	212	203	222	214	454	595	7
ofrecer	226	203	256	214	454	595	7
ayuda	261	203	288	214	454	595	7
puede	293	203	320	214	454	595	7
no	325	203	336	214	454	595	7
conducir	340	203	379	214	454	595	7
a	384	203	389	214	454	595	7
una	394	203	411	214	454	595	7
mayor	43	215	70	226	454	595	7
satisfacción	76	215	127	226	454	595	7
o	133	215	138	226	454	595	7
a	143	215	148	226	454	595	7
un	153	215	165	226	454	595	7
mejor	171	215	196	226	454	595	7
rendimiento.	201	215	257	226	454	595	7
Incluso	262	215	294	226	454	595	7
en	300	215	310	226	454	595	7
algunas	316	215	350	226	454	595	7
ocasiones	356	215	398	226	454	595	7
el	403	215	411	226	454	595	7
proceso	43	227	76	238	454	595	7
de	80	227	90	238	454	595	7
ayuda	94	227	121	238	454	595	7
conduce	124	227	161	238	454	595	7
a	164	227	169	238	454	595	7
un	173	227	185	238	454	595	7
crecimiento	188	227	239	238	454	595	7
continuo	243	227	282	238	454	595	7
de	285	227	295	238	454	595	7
los	299	227	311	238	454	595	7
participantes	315	227	373	238	454	595	7
(p.	376	227	387	238	454	595	7
87)”.	391	227	411	238	454	595	7
En	43	239	55	250	454	595	7
la	58	239	66	250	454	595	7
Tabla	69	239	94	250	454	595	7
2,	97	239	106	250	454	595	7
se	109	239	118	250	454	595	7
distinguen	121	239	168	250	454	595	7
siete	171	239	191	250	454	595	7
características	194	239	257	250	454	595	7
que	260	239	276	250	454	595	7
tributan	279	239	316	250	454	595	7
al	319	239	327	250	454	595	7
establecimiento	330	239	398	250	454	595	7
de	401	239	411	250	454	595	7
una	43	252	60	262	454	595	7
relación	66	252	100	262	454	595	7
de	106	252	116	262	454	595	7
ayuda	122	252	149	262	454	595	7
efectiva	155	252	188	262	454	595	7
entre	193	252	216	262	454	595	7
profesor-mentor	222	252	293	262	454	595	7
y	298	252	303	262	454	595	7
estudiante-profesor	309	252	395	262	454	595	7
en	401	252	411	262	454	595	7
contraposición	43	264	107	274	454	595	7
con	110	264	126	274	454	595	7
las	129	264	141	274	454	595	7
siete	144	264	164	274	454	595	7
características	167	264	231	274	454	595	7
que	234	264	250	274	454	595	7
la	253	264	261	274	454	595	7
impiden:	264	264	302	274	454	595	7
Tabla	43	287	68	297	454	595	7
2.	71	287	80	297	454	595	7
La	83	287	94	297	454	595	7
relación	96	287	131	297	454	595	7
de	134	287	145	297	454	595	7
ayuda.	147	287	177	297	454	595	7
Orientaciones	81	304	139	313	454	595	7
que	141	304	156	313	454	595	7
ayudan	159	304	189	313	454	595	7
1.	48	318	56	327	454	595	7
Confianza	59	318	100	327	454	595	7
recíproca	103	318	142	327	454	595	7
(confianza,	48	327	90	336	454	595	7
calidez,	93	327	122	336	454	595	7
aceptación)	124	327	169	336	454	595	7
2.	48	337	56	346	454	595	7
Aprendizaje	59	337	108	346	454	595	7
cooperativo	110	337	159	346	454	595	7
(pregunta,	48	346	88	356	454	595	7
exploración,	91	346	138	356	454	595	7
búsqueda)	141	346	182	356	454	595	7
3.	48	356	56	366	454	595	7
Crecimiento	59	356	110	366	454	595	7
mutuo	113	356	140	366	454	595	7
(conveniente,	48	366	100	375	454	595	7
realista,	102	366	134	375	454	595	7
satisfactorio)	136	366	186	375	454	595	7
4.	48	376	56	385	454	595	7
Apertura	59	376	95	385	454	595	7
recíproca	98	376	137	385	454	595	7
(	48	385	50	394	454	595	7
espontaneidad,	53	385	113	394	454	595	7
franqueza,	115	385	157	394	454	595	7
honestidad)	159	385	205	394	454	595	7
5.	48	395	56	404	454	595	7
Resolución	59	395	105	404	454	595	7
de	107	395	117	404	454	595	7
problemas	120	395	163	404	454	595	7
compartida	165	395	213	404	454	595	7
(definición	48	404	88	414	454	595	7
de	91	404	100	414	454	595	7
problemas,	103	404	146	414	454	595	7
producción	149	404	192	414	454	595	7
de	195	404	204	414	454	595	7
soluciones	48	414	89	423	454	595	7
alternativas,	92	414	140	423	454	595	7
evaluar)	143	414	174	423	454	595	7
6.	48	423	56	433	454	595	7
Autonomía	59	423	104	433	454	595	7
(libertad,	48	433	83	442	454	595	7
independencia,	86	433	145	442	454	595	7
igualdad)	147	433	184	442	454	595	7
7.	48	443	56	452	454	595	7
Experimentación	59	443	130	452	454	595	7
(juego,	48	452	74	462	454	595	7
innovación,	76	452	121	462	454	595	7
intento	124	452	152	462	454	595	7
provisional)	154	452	199	462	454	595	7
Orientaciones	259	304	317	313	454	595	7
que	319	304	334	313	454	595	7
dificultan	337	304	377	313	454	595	7
1.	233	318	241	327	454	595	7
Desconfianza	244	318	299	327	454	595	7
(temor,	233	327	261	336	454	595	7
punitivo,	263	327	298	336	454	595	7
defensiva)	300	327	339	336	454	595	7
2.	233	337	241	346	454	595	7
Enseñanza	244	337	288	346	454	595	7
(formación,	291	337	335	346	454	595	7
dar	337	337	350	346	454	595	7
consejo,	353	337	385	346	454	595	7
adoctrinamiento)	233	346	299	356	454	595	7
3.	233	356	241	366	454	595	7
Evaluar	244	356	275	366	454	595	7
(fijar,	233	366	253	375	454	595	7
corregir,	256	366	288	375	454	595	7
dar	291	366	304	375	454	595	7
una	307	366	322	375	454	595	7
solución)	325	366	360	375	454	595	7
4.	233	376	241	385	454	595	7
Estrategia	244	376	286	385	454	595	7
(planificación,	233	385	288	394	454	595	7
maniobra,	290	385	330	394	454	595	7
manipulación)	333	385	389	394	454	595	7
5.	233	395	241	404	454	595	7
Modelo	244	395	273	404	454	595	7
(demostración,	233	404	291	414	454	595	7
dar	293	404	306	414	454	595	7
información,	309	404	358	414	454	595	7
guía)	360	404	380	414	454	595	7
6.	233	423	241	433	454	595	7
Preparación	244	423	293	433	454	595	7
(modelamiento,	233	433	293	442	454	595	7
dirección,	295	433	333	442	454	595	7
control)	336	433	366	442	454	595	7
7.	233	443	241	452	454	595	7
Patrón	244	443	271	452	454	595	7
(estándar,	233	452	272	462	454	595	7
estático,	275	452	307	462	454	595	7
fijo)	310	452	324	462	454	595	7
Malderez	57	474	96	485	454	595	7
&	102	474	109	485	454	595	7
Wedell	114	474	143	485	454	595	7
(2007)	148	474	176	485	454	595	7
opinan	181	474	211	485	454	595	7
que	217	474	233	485	454	595	7
las	238	474	251	485	454	595	7
dos	256	474	271	485	454	595	7
funciones	276	474	319	485	454	595	7
principales	324	474	373	485	454	595	7
que	378	474	394	485	454	595	7
un	399	474	411	485	454	595	7
mentor	43	486	74	497	454	595	7
debe	77	486	98	497	454	595	7
hacer	100	486	125	497	454	595	7
en	128	486	138	497	454	595	7
su	141	486	152	497	454	595	7
rol	155	486	167	497	454	595	7
de	169	486	180	497	454	595	7
apoyar	183	486	213	497	454	595	7
el	215	486	223	497	454	595	7
aprendizaje	226	486	276	497	454	595	7
de	279	486	289	497	454	595	7
la	292	486	300	497	454	595	7
enseñanza	303	486	350	497	454	595	7
son	353	486	368	497	454	595	7
escuchar	371	486	411	497	454	595	7
y	43	498	47	509	454	595	7
conversar	51	498	94	509	454	595	7
de	98	498	108	509	454	595	7
manera	112	498	145	509	454	595	7
bien	149	498	168	509	454	595	7
informada	172	498	217	509	454	595	7
y	220	498	225	509	454	595	7
estructurada.	229	498	289	509	454	595	7
Por	293	498	307	509	454	595	7
otra	311	498	329	509	454	595	7
parte,	332	498	358	509	454	595	7
los	362	498	374	509	454	595	7
autores	378	498	411	509	454	595	7
expresan	43	511	82	521	454	595	7
que	86	511	102	521	454	595	7
la	105	511	113	521	454	595	7
mentoría	116	511	156	521	454	595	7
asociada	159	511	197	521	454	595	7
a	201	511	206	521	454	595	7
las	209	511	222	521	454	595	7
tareas	225	511	253	521	454	595	7
de	256	511	266	521	454	595	7
observación	270	511	322	521	454	595	7
y	325	511	330	521	454	595	7
retroalimentación	333	511	411	521	454	595	7
se	43	523	52	533	454	595	7
focaliza	55	523	88	533	454	595	7
en	91	523	101	533	454	595	7
la	104	523	112	533	454	595	7
evaluación	115	523	162	533	454	595	7
de	165	523	175	533	454	595	7
la	178	523	186	533	454	595	7
enseñanza	189	523	236	533	454	595	7
más	239	523	257	533	454	595	7
que	260	523	276	533	454	595	7
en	279	523	289	533	454	595	7
el	292	523	300	533	454	595	7
apoyo	303	523	328	533	454	595	7
del	331	523	344	533	454	595	7
aprendizaje	347	523	398	533	454	595	7
de	401	523	411	533	454	595	7
ISSN	44	552	58	559	454	595	7
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	7
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	7
ISSN	125	552	140	559	454	595	7
(En	142	552	152	559	454	595	7
Línea)	153	552	171	559	454	595	7
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	7
Rev.	326	545	338	552	454	595	7
Int.	340	545	350	552	454	595	7
Investig.	352	545	377	552	454	595	7
Cienc.	378	545	397	552	454	595	7
Soc.	399	545	411	552	454	595	7
Vol.	288	552	299	559	454	595	7
9	301	552	305	559	454	595	7
nº2,	307	552	319	559	454	595	7
diciembre	321	552	350	559	454	595	7
2013.	352	552	368	559	454	595	7
pág.	370	552	383	559	454	595	7
301-315.	385	552	411	559	454	595	7
307	415	564	432	574	454	595	7
Díaz	43	36	56	43	454	595	8
Larenas	57	36	81	43	454	595	8
C	83	36	87	43	454	595	8
&	89	36	94	43	454	595	8
Bastías	96	36	118	43	454	595	8
Díaz	120	36	132	43	454	595	8
C.	134	36	141	43	454	595	8
Los	143	36	153	43	454	595	8
procesos	155	36	180	43	454	595	8
de	182	36	189	43	454	595	8
mentoría	191	36	217	43	454	595	8
en	219	36	226	43	454	595	8
la	228	36	233	43	454	595	8
formación	235	36	265	43	454	595	8
inicial	267	36	284	43	454	595	8
docente.	286	36	311	43	454	595	8
la	43	60	50	70	454	595	8
enseñanza:	55	60	105	70	454	595	8
“la	109	60	120	70	454	595	8
mentoría	125	60	164	70	454	595	8
más	169	60	187	70	454	595	8
que	192	60	208	70	454	595	8
„dar‟	212	60	231	70	454	595	8
algo,	235	60	256	70	454	595	8
consiste	260	60	296	70	454	595	8
en	300	60	311	70	454	595	8
ayudar	315	60	347	70	454	595	8
al	351	60	359	70	454	595	8
aprendiz	363	60	401	70	454	595	8
a	406	60	411	70	454	595	8
descubrir	43	72	85	82	454	595	8
y	87	72	92	82	454	595	8
hacer	95	72	120	82	454	595	8
las	123	72	135	82	454	595	8
conexiones	138	72	186	82	454	595	8
por	189	72	204	82	454	595	8
ellos	207	72	226	82	454	595	8
mismos	229	72	263	82	454	595	8
(p.56)”.	266	72	298	82	454	595	8
La	57	96	67	107	454	595	8
retroalimentación	72	96	150	107	454	595	8
al	154	96	162	107	454	595	8
interior	167	96	199	107	454	595	8
del	204	96	217	107	454	595	8
proceso	222	96	255	107	454	595	8
de	260	96	270	107	454	595	8
mentoría	275	96	314	107	454	595	8
es	319	96	328	107	454	595	8
fundamental.	333	96	392	107	454	595	8
Sin	397	96	411	107	454	595	8
embargo,	43	108	83	119	454	595	8
es	87	108	97	119	454	595	8
importante	101	108	149	119	454	595	8
señalar	153	108	185	119	454	595	8
que	189	108	205	119	454	595	8
para	209	108	229	119	454	595	8
que	233	108	249	119	454	595	8
ésta	253	108	271	119	454	595	8
sea	275	108	289	119	454	595	8
efectiva	293	108	326	119	454	595	8
se	330	108	340	119	454	595	8
requiere	344	108	380	119	454	595	8
que	384	108	400	119	454	595	8
el	403	108	411	119	454	595	8
mentor	43	120	74	131	454	595	8
responda	77	120	118	131	454	595	8
a	121	120	126	131	454	595	8
un	130	120	142	131	454	595	8
perfil	145	120	167	131	454	595	8
específico.	170	120	215	131	454	595	8
Por	219	120	233	131	454	595	8
otra	236	120	254	131	454	595	8
parte,	257	120	283	131	454	595	8
la	286	120	294	131	454	595	8
retroalimentación	297	120	375	131	454	595	8
efectiva	378	120	411	131	454	595	8
en	43	133	53	143	454	595	8
mentoría	58	133	97	143	454	595	8
implica	102	133	134	143	454	595	8
establecer	138	133	182	143	454	595	8
una	187	133	204	143	454	595	8
relación	209	133	243	143	454	595	8
de	248	133	258	143	454	595	8
ayuda	263	133	290	143	454	595	8
que	294	133	310	143	454	595	8
se	315	133	324	143	454	595	8
caracteriza	328	133	376	143	454	595	8
por:	381	133	398	143	454	595	8
la	403	133	411	143	454	595	8
confianza	43	145	85	155	454	595	8
mutua,	89	145	122	155	454	595	8
el	127	145	134	155	454	595	8
aprendizaje	139	145	189	155	454	595	8
colaborativo,	194	145	250	155	454	595	8
el	255	145	263	155	454	595	8
crecimiento	267	145	318	155	454	595	8
mutuo,	323	145	355	155	454	595	8
la	360	145	368	155	454	595	8
apertura	373	145	411	155	454	595	8
recíproca,	43	157	86	167	454	595	8
la	90	157	98	167	454	595	8
resolución	102	157	147	167	454	595	8
compartida	151	157	201	167	454	595	8
de	205	157	215	167	454	595	8
problemas,	219	157	268	167	454	595	8
el	271	157	279	167	454	595	8
desarrollo	282	157	326	167	454	595	8
de	330	157	340	167	454	595	8
la	344	157	352	167	454	595	8
autonomía	355	157	403	167	454	595	8
y	406	157	411	167	454	595	8
la	43	169	50	180	454	595	8
experimentación	54	169	127	180	454	595	8
(Richards	130	169	172	180	454	595	8
&	176	169	183	180	454	595	8
Renandya,	186	169	233	180	454	595	8
2002).	237	169	264	180	454	595	8
La	268	169	279	180	454	595	8
retroalimentación	282	169	360	180	454	595	8
del	363	169	376	180	454	595	8
mentor	380	169	411	180	454	595	8
se	43	181	52	192	454	595	8
debe	58	181	79	192	454	595	8
sustentar	85	181	128	192	454	595	8
en	134	181	145	192	454	595	8
la	151	181	159	192	454	595	8
escucha	165	181	201	192	454	595	8
activa	208	181	234	192	454	595	8
y	240	181	245	192	454	595	8
la	251	181	259	192	454	595	8
conversación	266	181	323	192	454	595	8
bien	329	181	348	192	454	595	8
informada	355	181	400	192	454	595	8
y	406	181	411	192	454	595	8
estructurada	43	193	100	204	454	595	8
más	103	193	121	204	454	595	8
que	124	193	140	204	454	595	8
en	143	193	153	204	454	595	8
la	156	193	164	204	454	595	8
evaluación	167	193	214	204	454	595	8
de	217	193	227	204	454	595	8
la	230	193	238	204	454	595	8
enseñanza.	241	193	290	204	454	595	8
Tipos	43	218	68	228	454	595	8
de	71	218	82	228	454	595	8
intervención	85	218	145	228	454	595	8
al	148	218	157	228	454	595	8
interior	159	218	195	228	454	595	8
del	198	218	213	228	454	595	8
proceso	215	218	252	228	454	595	8
de	255	218	266	228	454	595	8
mentoría	269	218	311	228	454	595	8
Por	57	230	71	240	454	595	8
intervención	78	230	132	240	454	595	8
se	138	230	148	240	454	595	8
entiende	154	230	191	240	454	595	8
la	198	230	205	240	454	595	8
manera	212	230	245	240	454	595	8
en	251	230	262	240	454	595	8
la	268	230	276	240	454	595	8
cual	282	230	301	240	454	595	8
el	307	230	314	240	454	595	8
mentor	321	230	352	240	454	595	8
expresa	358	230	392	240	454	595	8
las	398	230	411	240	454	595	8
percepciones	43	242	100	252	454	595	8
específicas	103	242	151	252	454	595	8
–	154	242	159	252	454	595	8
lo	163	242	170	252	454	595	8
que	174	242	190	252	454	595	8
observa	194	242	228	252	454	595	8
en	232	242	242	252	454	595	8
la	246	242	254	252	454	595	8
práctica	258	242	293	252	454	595	8
docente	297	242	331	252	454	595	8
–	335	242	340	252	454	595	8
y	344	242	349	252	454	595	8
el	352	242	360	252	454	595	8
„input‟	364	242	391	252	454	595	8
–	395	242	400	252	454	595	8
lo	404	242	411	252	454	595	8
que	43	254	59	265	454	595	8
decide	62	254	89	265	454	595	8
incluir	92	254	121	265	454	595	8
en	124	254	135	265	454	595	8
la	138	254	145	265	454	595	8
intervención	148	254	203	265	454	595	8
basado	206	254	237	265	454	595	8
en	240	254	251	265	454	595	8
lo	254	254	261	265	454	595	8
que	264	254	280	265	454	595	8
ha	283	254	294	265	454	595	8
observado.	297	254	345	265	454	595	8
Crookes	348	254	383	265	454	595	8
(2003	386	254	411	265	454	595	8
p.	43	266	51	277	454	595	8
77)	55	266	69	277	454	595	8
agrega	73	266	101	277	454	595	8
que	105	266	121	277	454	595	8
“la	125	266	137	277	454	595	8
manera	140	266	174	277	454	595	8
en	178	266	188	277	454	595	8
la	192	266	200	277	454	595	8
cual	204	266	223	277	454	595	8
estas	226	266	249	277	454	595	8
percepciones	253	266	310	277	454	595	8
son	314	266	329	277	454	595	8
comunicadas	333	266	392	277	454	595	8
–	396	266	400	277	454	595	8
el	404	266	411	277	454	595	8
proceso	43	278	76	289	454	595	8
de	79	278	90	289	454	595	8
intervenir	93	278	135	289	454	595	8
–	139	278	143	289	454	595	8
es	146	278	156	289	454	595	8
en	159	278	169	289	454	595	8
sí	173	278	180	289	454	595	8
mismo	183	278	212	289	454	595	8
enseñanza,	216	278	265	289	454	595	8
y	268	278	273	289	454	595	8
es	276	278	286	289	454	595	8
tan	289	278	303	289	454	595	8
importante	306	278	355	289	454	595	8
como	358	278	381	289	454	595	8
lo	384	278	392	289	454	595	8
que	395	278	411	289	454	595	8
lo	43	290	50	301	454	595	8
que	54	290	70	301	454	595	8
el	73	290	80	301	454	595	8
educador	83	290	124	301	454	595	8
pretende	128	290	166	301	454	595	8
comunicar;…en	169	290	239	301	454	595	8
la	242	290	250	301	454	595	8
intervención,	253	290	311	301	454	595	8
el	314	290	321	301	454	595	8
educador	325	290	366	301	454	595	8
enseña	369	290	400	301	454	595	8
al	403	290	411	301	454	595	8
profesor-estudiante	43	303	129	313	454	595	8
a	131	303	137	313	454	595	8
enseñar	140	303	175	313	454	595	8
(y)	177	303	188	313	454	595	8
el	191	303	198	313	454	595	8
profesor-estudiante…aprende	201	303	331	313	454	595	8
del	334	303	347	313	454	595	8
contenido	350	303	393	313	454	595	8
y	396	303	401	313	454	595	8
el	404	303	411	313	454	595	8
proceso	43	315	76	325	454	595	8
de	83	315	93	325	454	595	8
intervención”.	100	315	160	325	454	595	8
Con	167	315	184	325	454	595	8
respecto	191	315	228	325	454	595	8
a	234	315	239	325	454	595	8
los	246	315	258	325	454	595	8
tipos	265	315	286	325	454	595	8
de	293	315	303	325	454	595	8
intervenciones	309	315	373	325	454	595	8
que	379	315	395	325	454	595	8
se	402	315	411	325	454	595	8
establecen	43	327	89	337	454	595	8
en	95	327	105	337	454	595	8
un	111	327	123	337	454	595	8
proceso	128	327	162	337	454	595	8
de	168	327	178	337	454	595	8
mentoría,	184	327	226	337	454	595	8
plantea	232	327	264	337	454	595	8
tres	270	327	287	337	454	595	8
tipos,	292	327	317	337	454	595	8
a	322	327	327	337	454	595	8
saber:	333	327	360	337	454	595	8
directivas,	366	327	411	337	454	595	8
alternativas,	43	339	97	350	454	595	8
y	100	339	105	350	454	595	8
no	108	339	119	350	454	595	8
directivas.	122	339	167	350	454	595	8
Las	57	363	72	374	454	595	8
intervenciones	78	363	142	374	454	595	8
directivas	148	363	190	374	454	595	8
se	196	363	205	374	454	595	8
caracterizan	211	363	265	374	454	595	8
por	271	363	286	374	454	595	8
un	292	363	304	374	454	595	8
discurso	310	363	347	374	454	595	8
autoritario	353	363	400	374	454	595	8
y	406	363	411	374	454	595	8
prescriptivo,	43	376	97	386	454	595	8
el	102	376	109	386	454	595	8
educador	114	376	155	386	454	595	8
dirige	160	376	185	386	454	595	8
todo	190	376	209	386	454	595	8
el	214	376	221	386	454	595	8
proceso	226	376	259	386	454	595	8
de	264	376	275	386	454	595	8
intervención	280	376	334	386	454	595	8
mientras	339	376	378	386	454	595	8
que	383	376	399	386	454	595	8
el	404	376	411	386	454	595	8
estudiante-profesor	43	388	129	398	454	595	8
sólo	132	388	149	398	454	595	8
ejecuta	152	388	184	398	454	595	8
las	187	388	200	398	454	595	8
indicaciones	203	388	258	398	454	595	8
dadas	261	388	287	398	454	595	8
por	290	388	305	398	454	595	8
el	308	388	316	398	454	595	8
primero;	319	388	356	398	454	595	8
el	360	388	367	398	454	595	8
educador	370	388	411	398	454	595	8
cumple	43	400	75	410	454	595	8
un	82	400	94	410	454	595	8
rol	100	400	112	410	454	595	8
más	119	400	137	410	454	595	8
bien	144	400	163	410	454	595	8
de	169	400	180	410	454	595	8
supervisor,	187	400	235	410	454	595	8
por	242	400	257	410	454	595	8
tanto	264	400	287	410	454	595	8
responde	293	400	334	410	454	595	8
a	340	400	345	410	454	595	8
una	352	400	369	410	454	595	8
relación	376	400	411	410	454	595	8
jerárquica.	43	412	90	422	454	595	8
En	95	412	108	422	454	595	8
las	113	412	125	422	454	595	8
interacciones	131	412	189	422	454	595	8
alternativas	194	412	246	422	454	595	8
el	251	412	259	422	454	595	8
educador	264	412	305	422	454	595	8
plantea	310	412	343	422	454	595	8
al	348	412	356	422	454	595	8
estudiante-	361	412	411	422	454	595	8
profesor	43	424	78	435	454	595	8
una	82	424	100	435	454	595	8
serie	103	424	124	435	454	595	8
de	128	424	138	435	454	595	8
alternativas	142	424	194	435	454	595	8
en	197	424	208	435	454	595	8
las	212	424	224	435	454	595	8
intervenciones	228	424	292	435	454	595	8
de	295	424	306	435	454	595	8
retroalimentación	309	424	387	435	454	595	8
para	391	424	411	435	454	595	8
que	43	436	59	447	454	595	8
éste	66	436	83	447	454	595	8
pueda	90	436	117	447	454	595	8
realizar	125	436	157	447	454	595	8
la	164	436	172	447	454	595	8
elección	179	436	214	447	454	595	8
más	221	436	240	447	454	595	8
apropiada;	247	436	294	447	454	595	8
el	301	436	308	447	454	595	8
rol	315	436	327	447	454	595	8
del	334	436	347	447	454	595	8
educador	354	436	395	447	454	595	8
se	402	436	411	447	454	595	8
caracteriza	43	448	91	459	454	595	8
por	95	448	109	459	454	595	8
ser	113	448	127	459	454	595	8
menos	131	448	159	459	454	595	8
directivo	163	448	200	459	454	595	8
que	204	448	220	459	454	595	8
el	224	448	232	459	454	595	8
anterior	236	448	271	459	454	595	8
pero	275	448	294	459	454	595	8
aún	298	448	315	459	454	595	8
mantiene	319	448	360	459	454	595	8
un	364	448	376	459	454	595	8
control	380	448	411	459	454	595	8
relativo	43	461	75	471	454	595	8
del	81	461	94	471	454	595	8
proceso	100	461	133	471	454	595	8
de	139	461	149	471	454	595	8
desarrollo	155	461	199	471	454	595	8
y	204	461	209	471	454	595	8
aprendizaje	215	461	266	471	454	595	8
del	272	461	285	471	454	595	8
estudiante.	290	461	340	471	454	595	8
Por	345	461	360	471	454	595	8
último,	366	461	397	471	454	595	8
la	403	461	411	471	454	595	8
relación	43	473	77	483	454	595	8
no	85	473	96	483	454	595	8
directiva	103	473	140	483	454	595	8
es	147	473	157	483	454	595	8
más	164	473	183	483	454	595	8
bien	190	473	209	483	454	595	8
horizontal	216	473	260	483	454	595	8
y	267	473	272	483	454	595	8
se	279	473	288	483	454	595	8
caracteriza	295	473	343	483	454	595	8
por	351	473	365	483	454	595	8
ser	372	473	386	483	454	595	8
más	393	473	411	483	454	595	8
democrática	43	485	96	495	454	595	8
y	100	485	105	495	454	595	8
reflexiva.	108	485	148	495	454	595	8
En	151	485	164	495	454	595	8
ésta,	167	485	188	495	454	595	8
el	192	485	199	495	454	595	8
educador	203	485	244	495	454	595	8
tiene	248	485	269	495	454	595	8
un	272	485	285	495	454	595	8
rol	288	485	300	495	454	595	8
crucial	303	485	334	495	454	595	8
en	337	485	348	495	454	595	8
las	351	485	364	495	454	595	8
diferentes	368	485	411	495	454	595	8
intervenciones	43	497	106	508	454	595	8
usando	110	497	142	508	454	595	8
un	146	497	158	508	454	595	8
discurso	161	497	199	508	454	595	8
propio	202	497	230	508	454	595	8
de	233	497	243	508	454	595	8
un	247	497	259	508	454	595	8
profesional	262	497	311	508	454	595	8
experto,	314	497	349	508	454	595	8
comprensivo,	353	497	411	508	454	595	8
reflexivo,	43	509	82	520	454	595	8
y	88	509	93	520	454	595	8
flexible	100	509	131	520	454	595	8
con	137	509	153	520	454	595	8
el	160	509	167	520	454	595	8
propósito	173	509	214	520	454	595	8
de	221	509	232	520	454	595	8
facilitar	238	509	271	520	454	595	8
el	278	509	285	520	454	595	8
proceso	292	509	326	520	454	595	8
de	332	509	343	520	454	595	8
exploración	349	509	400	520	454	595	8
y	406	509	411	520	454	595	8
desarrollo	43	521	86	532	454	595	8
profesional	89	521	138	532	454	595	8
del	140	521	153	532	454	595	8
estudiante-profesor.	156	521	245	532	454	595	8
Rev.	43	545	55	552	454	595	8
Int.	57	545	67	552	454	595	8
Investig.	69	545	94	552	454	595	8
Cienc.	96	545	114	552	454	595	8
Soc.	116	545	128	552	454	595	8
Vol.	43	552	54	559	454	595	8
9	56	552	60	559	454	595	8
nº2,	61	552	74	559	454	595	8
diciembre	76	552	104	559	454	595	8
2013.	106	552	123	559	454	595	8
pág.	125	552	137	559	454	595	8
301-315.	139	552	166	559	454	595	8
308	23	562	40	573	454	595	8
ISSN	246	552	261	559	454	595	8
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	8
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	8
ISSN	328	552	342	559	454	595	8
(En	344	552	354	559	454	595	8
Línea)	356	552	374	559	454	595	8
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	8
Díaz	43	36	56	43	454	595	9
Larenas	57	36	81	43	454	595	9
C	83	36	87	43	454	595	9
&	89	36	94	43	454	595	9
Bastías	96	36	118	43	454	595	9
Díaz	120	36	132	43	454	595	9
C.	134	36	141	43	454	595	9
Los	143	36	153	43	454	595	9
procesos	155	36	180	43	454	595	9
de	182	36	189	43	454	595	9
mentoría	191	36	217	43	454	595	9
en	219	36	226	43	454	595	9
la	228	36	233	43	454	595	9
formación	235	36	265	43	454	595	9
inicial	267	36	284	43	454	595	9
docente.	286	36	311	43	454	595	9
Según	57	57	84	68	454	595	9
Frabboni	90	57	130	68	454	595	9
(2001,	136	57	164	68	454	595	9
p.	170	57	179	68	454	595	9
43),	185	57	202	68	454	595	9
el	208	57	215	68	454	595	9
proceso	221	57	255	68	454	595	9
de	261	57	271	68	454	595	9
aprendizaje	277	57	328	68	454	595	9
de	334	57	344	68	454	595	9
la	350	57	358	68	454	595	9
enseñanza	364	57	411	68	454	595	9
consiste	43	69	78	80	454	595	9
en	84	69	94	80	454	595	9
que	100	69	116	80	454	595	9
“el	122	69	133	80	454	595	9
profesor-estudiante	138	69	224	80	454	595	9
debe	230	69	250	80	454	595	9
llegar	256	69	280	80	454	595	9
a	285	69	290	80	454	595	9
darse	296	69	320	80	454	595	9
cuenta	326	69	356	80	454	595	9
de	361	69	372	80	454	595	9
que	377	69	393	80	454	595	9
las	399	69	411	80	454	595	9
conexiones	43	82	91	92	454	595	9
entre	94	82	117	92	454	595	9
las	120	82	133	92	454	595	9
partes	136	82	164	92	454	595	9
y	167	82	172	92	454	595	9
el	176	82	183	92	454	595	9
conjunto	186	82	225	92	454	595	9
depende	228	82	265	92	454	595	9
de	268	82	279	92	454	595	9
un	282	82	294	92	454	595	9
razonamiento	297	82	357	92	454	595	9
individual”.	361	82	411	92	454	595	9
Agrega	43	94	72	104	454	595	9
que	78	94	94	104	454	595	9
para	99	94	119	104	454	595	9
intervenir	125	94	167	104	454	595	9
en	173	94	183	104	454	595	9
este	189	94	206	104	454	595	9
proceso,	211	94	248	104	454	595	9
el	253	94	261	104	454	595	9
educador	266	94	307	104	454	595	9
debe	313	94	333	104	454	595	9
poner	338	94	364	104	454	595	9
lo	369	94	377	104	454	595	9
que	382	94	398	104	454	595	9
el	404	94	411	104	454	595	9
estudiante-profesor	43	106	129	116	454	595	9
está	136	106	154	116	454	595	9
haciendo	162	106	202	116	454	595	9
dentro	210	106	239	116	454	595	9
de	247	106	257	116	454	595	9
su	265	106	276	116	454	595	9
visión	284	106	309	116	454	595	9
del	317	106	330	116	454	595	9
conjunto	338	106	377	116	454	595	9
de	385	106	395	116	454	595	9
la	403	106	411	116	454	595	9
enseñanza:	43	118	92	129	454	595	9
“el	98	118	109	129	454	595	9
profesor	114	118	150	129	454	595	9
educador	156	118	197	129	454	595	9
interviene	203	118	246	129	454	595	9
entonces	252	118	291	129	454	595	9
para	296	118	316	129	454	595	9
crear	322	118	345	129	454	595	9
cambio	350	118	382	129	454	595	9
en	388	118	398	129	454	595	9
el	404	118	411	129	454	595	9
razonamiento	43	130	103	141	454	595	9
o	107	130	112	141	454	595	9
proceso	117	130	151	141	454	595	9
de	155	130	166	141	454	595	9
toma	170	130	193	141	454	595	9
de	197	130	208	141	454	595	9
decisión	212	130	248	141	454	595	9
del	253	130	266	141	454	595	9
profesor	271	130	307	141	454	595	9
estudiante.	311	130	361	141	454	595	9
El	365	130	375	141	454	595	9
cambio	379	130	411	141	454	595	9
puede	43	142	69	153	454	595	9
ser	73	142	87	153	454	595	9
finito,	91	142	116	153	454	595	9
evaluable	120	142	162	153	454	595	9
y	166	142	171	153	454	595	9
entrenable	175	142	222	153	454	595	9
como	226	142	249	153	454	595	9
en	253	142	264	153	454	595	9
la	268	142	276	153	454	595	9
opción	280	142	309	153	454	595	9
directiva,	313	142	354	153	454	595	9
o	358	142	363	153	454	595	9
puede	367	142	394	153	454	595	9
ser	398	142	411	153	454	595	9
interno	43	155	74	165	454	595	9
y	77	155	82	165	454	595	9
abierto	85	155	116	165	454	595	9
–	118	155	123	165	454	595	9
de	126	155	136	165	454	595	9
desarrollo-	139	155	186	165	454	595	9
como	189	155	212	165	454	595	9
con	215	155	231	165	454	595	9
las	234	155	246	165	454	595	9
otras	249	155	271	165	454	595	9
dos	274	155	290	165	454	595	9
opciones”.	293	155	337	165	454	595	9
Respecto	57	179	96	189	454	595	9
de	100	179	111	189	454	595	9
esto,	115	179	136	189	454	595	9
Randall	140	179	174	189	454	595	9
&	178	179	185	189	454	595	9
Thorton	190	179	224	189	454	595	9
(2001)	229	179	257	189	454	595	9
destacan	261	179	300	189	454	595	9
el	305	179	312	189	454	595	9
marco	316	179	344	189	454	595	9
de	348	179	358	189	454	595	9
análisis	363	179	396	189	454	595	9
de	401	179	411	189	454	595	9
Heron	43	191	69	201	454	595	9
(1990)	75	191	102	201	454	595	9
que	107	191	123	201	454	595	9
distingue	128	191	169	201	454	595	9
entre	174	191	196	201	454	595	9
dos	201	191	217	201	454	595	9
enfoques:	222	191	264	201	454	595	9
Autoritario	269	191	316	201	454	595	9
y	321	191	326	201	454	595	9
Facilitador.	331	191	381	201	454	595	9
En	386	191	399	201	454	595	9
el	404	191	411	201	454	595	9
enfoque	43	203	77	214	454	595	9
autoritario,	83	203	132	214	454	595	9
el	137	203	145	214	454	595	9
consejero	150	203	192	214	454	595	9
indica	197	203	224	214	454	595	9
al	229	203	237	214	454	595	9
estudiante-profesor	243	203	329	214	454	595	9
lo	334	203	342	214	454	595	9
que	347	203	363	214	454	595	9
tiene	368	203	390	214	454	595	9
que	395	203	411	214	454	595	9
hacer	43	215	67	226	454	595	9
y	72	215	77	226	454	595	9
cómo	81	215	105	226	454	595	9
mejorar	109	215	143	226	454	595	9
o	148	215	153	226	454	595	9
modificar	157	215	199	226	454	595	9
la	203	215	211	226	454	595	9
manera	216	215	249	226	454	595	9
de	254	215	264	226	454	595	9
enseñar,	269	215	307	226	454	595	9
entrega	311	215	344	226	454	595	9
información	349	215	401	226	454	595	9
o	406	215	411	226	454	595	9
conocimiento	43	227	101	238	454	595	9
respecto	107	227	143	238	454	595	9
de	149	227	160	238	454	595	9
la	166	227	173	238	454	595	9
situación	179	227	220	238	454	595	9
a	226	227	231	238	454	595	9
reflexionar	237	227	284	238	454	595	9
o	290	227	295	238	454	595	9
trata	301	227	322	238	454	595	9
de	328	227	338	238	454	595	9
que	344	227	360	238	454	595	9
éste	366	227	383	238	454	595	9
tome	389	227	411	238	454	595	9
conciencia	43	239	89	250	454	595	9
de	93	239	104	250	454	595	9
ciertos	108	239	137	250	454	595	9
temas	142	239	168	250	454	595	9
a	173	239	178	250	454	595	9
través	182	239	209	250	454	595	9
de	213	239	224	250	454	595	9
la	228	239	236	250	454	595	9
entrega	240	239	273	250	454	595	9
de	278	239	288	250	454	595	9
diferentes	292	239	336	250	454	595	9
puntos	340	239	371	250	454	595	9
de	375	239	386	250	454	595	9
vista	390	239	411	250	454	595	9
relacionados	43	252	98	262	454	595	9
con	104	252	119	262	454	595	9
la	125	252	132	262	454	595	9
enseñanza.	138	252	187	262	454	595	9
En	193	252	205	262	454	595	9
el	211	252	218	262	454	595	9
enfoque	223	252	258	262	454	595	9
facilitador	263	252	307	262	454	595	9
el	313	252	320	262	454	595	9
estudiante-profesor	325	252	411	262	454	595	9
expresa	43	264	76	274	454	595	9
sus	79	264	95	274	454	595	9
emociones	98	264	144	274	454	595	9
y	146	264	151	274	454	595	9
sentimientos	154	264	210	274	454	595	9
y	213	264	218	274	454	595	9
el	221	264	228	274	454	595	9
consejero	231	264	273	274	454	595	9
promueve	276	264	319	274	454	595	9
la	322	264	330	274	454	595	9
autoexploración	333	264	403	274	454	595	9
a	406	264	411	274	454	595	9
través	43	276	69	286	454	595	9
del	77	276	90	286	454	595	9
cuestionamiento	98	276	170	286	454	595	9
sobre	178	276	202	286	454	595	9
los	209	276	222	286	454	595	9
puntos	229	276	260	286	454	595	9
críticos	268	276	300	286	454	595	9
y	307	276	312	286	454	595	9
del	320	276	333	286	454	595	9
conocimiento	340	276	399	286	454	595	9
e	406	276	411	286	454	595	9
información	43	288	95	299	454	595	9
entregados	98	288	146	299	454	595	9
y/o	150	288	165	299	454	595	9
refuerza	168	288	204	299	454	595	9
lo	207	288	215	299	454	595	9
mejor	218	288	243	299	454	595	9
del	246	288	259	299	454	595	9
estudiante-profesor	263	288	348	299	454	595	9
a	352	288	357	299	454	595	9
través	360	288	387	299	454	595	9
de	390	288	400	299	454	595	9
la	403	288	411	299	454	595	9
valoración	43	300	88	311	454	595	9
de	91	300	101	311	454	595	9
lo	104	300	112	311	454	595	9
realizado.	114	300	157	311	454	595	9
Cabe	57	325	79	335	454	595	9
señalar	83	325	115	335	454	595	9
que	119	325	135	335	454	595	9
los	138	325	151	335	454	595	9
términos	154	325	193	335	454	595	9
autoritario	197	325	243	335	454	595	9
y	247	325	252	335	454	595	9
facilitador	255	325	300	335	454	595	9
están	303	325	327	335	454	595	9
usados	331	325	362	335	454	595	9
por	366	325	381	335	454	595	9
Heron	384	325	411	335	454	595	9
(1990)	43	337	70	347	454	595	9
en	75	337	86	347	454	595	9
relación	90	337	125	347	454	595	9
al	130	337	138	347	454	595	9
grado	143	337	167	347	454	595	9
de	172	337	182	347	454	595	9
dirección	187	337	227	347	454	595	9
dado	231	337	253	347	454	595	9
por	258	337	272	347	454	595	9
el	277	337	284	347	454	595	9
consejero	289	337	330	347	454	595	9
en	335	337	346	347	454	595	9
el	350	337	358	347	454	595	9
proceso	362	337	396	347	454	595	9
de	401	337	411	347	454	595	9
discusión.	43	349	88	359	454	595	9
En	92	349	104	359	454	595	9
relación	108	349	143	359	454	595	9
con	147	349	162	359	454	595	9
esto,	166	349	187	359	454	595	9
las	191	349	204	359	454	595	9
intervenciones	208	349	271	359	454	595	9
autoritarias	275	349	327	359	454	595	9
corresponden	331	349	390	359	454	595	9
a	394	349	400	359	454	595	9
lo	403	349	411	359	454	595	9
que	43	361	59	372	454	595	9
Frabonni	62	361	102	372	454	595	9
(2001)	106	361	134	372	454	595	9
llamaría	137	361	173	372	454	595	9
Directivas,	177	361	223	372	454	595	9
y	227	361	232	372	454	595	9
las	235	361	248	372	454	595	9
facilitadoras	251	361	306	372	454	595	9
son	309	361	325	372	454	595	9
las	328	361	341	372	454	595	9
que	344	361	360	372	454	595	9
él	364	361	371	372	454	595	9
llamaría	375	361	411	372	454	595	9
No-directivas.	43	373	103	384	454	595	9
Respecto	57	398	96	408	454	595	9
de	100	398	111	408	454	595	9
los	115	398	127	408	454	595	9
tres	132	398	148	408	454	595	9
tipos	153	398	174	408	454	595	9
de	178	398	189	408	454	595	9
intervención	193	398	247	408	454	595	9
presentados,	252	398	308	408	454	595	9
es	312	398	322	408	454	595	9
importante	326	398	374	408	454	595	9
señalar	379	398	411	408	454	595	9
que	43	410	59	420	454	595	9
los	62	410	75	420	454	595	9
tres	78	410	95	420	454	595	9
tienen	98	410	126	420	454	595	9
como	129	410	152	420	454	595	9
punto	156	410	182	420	454	595	9
final	186	410	205	420	454	595	9
del	208	410	221	420	454	595	9
proceso,	225	410	261	420	454	595	9
al	265	410	273	420	454	595	9
profesor	276	410	312	420	454	595	9
reflexivo	316	410	352	420	454	595	9
y	355	410	360	420	454	595	9
autónomo,	364	410	411	420	454	595	9
lo	43	422	50	432	454	595	9
que	55	422	71	432	454	595	9
supone	77	422	109	432	454	595	9
una	114	422	131	432	454	595	9
tendencia	136	422	179	432	454	595	9
a	184	422	190	432	454	595	9
establecer	195	422	239	432	454	595	9
intervenciones	244	422	308	432	454	595	9
no-directivas	313	422	370	432	454	595	9
bajo	375	422	394	432	454	595	9
un	399	422	411	432	454	595	9
enfoque	43	434	77	444	454	595	9
no-evaluativo.	82	434	144	444	454	595	9
No	149	434	160	444	454	595	9
obstante,	165	434	206	444	454	595	9
Randall	211	434	245	444	454	595	9
&	249	434	257	444	454	595	9
Thornton	261	434	302	444	454	595	9
(2001,	307	434	335	444	454	595	9
p.	340	434	348	444	454	595	9
90)	353	434	367	444	454	595	9
expresan	371	434	411	444	454	595	9
que	43	446	59	457	454	595	9
“pueden	62	446	98	457	454	595	9
existir	101	446	128	457	454	595	9
fases	131	446	154	457	454	595	9
hacia	157	446	180	457	454	595	9
ese	184	446	198	457	454	595	9
objetivo	201	446	235	457	454	595	9
que	238	446	254	457	454	595	9
necesitan	257	446	299	457	454	595	9
enfoques	302	446	342	457	454	595	9
más	345	446	363	457	454	595	9
directivos.	366	446	411	457	454	595	9
En	43	458	55	469	454	595	9
ciertas	59	458	88	469	454	595	9
etapas	92	458	121	469	454	595	9
los	125	458	137	469	454	595	9
consejeros	141	458	187	469	454	595	9
necesitarán	191	458	242	469	454	595	9
tomar	246	458	272	469	454	595	9
la	276	458	284	469	454	595	9
conducción	288	458	339	469	454	595	9
y	342	458	347	469	454	595	9
prescribir;	351	458	396	469	454	595	9
en	400	458	411	469	454	595	9
otras	43	470	65	481	454	595	9
etapas	68	470	97	481	454	595	9
se	101	470	110	481	454	595	9
puede	114	470	140	481	454	595	9
dar	144	470	159	481	454	595	9
al	162	470	170	481	454	595	9
profesor	173	470	209	481	454	595	9
mayor	213	470	240	481	454	595	9
autonomía	244	470	291	481	454	595	9
y	294	470	299	481	454	595	9
libertad	303	470	337	481	454	595	9
de	340	470	350	481	454	595	9
conducción”.	354	470	411	481	454	595	9
Lo	43	483	53	493	454	595	9
fundamental	57	483	113	493	454	595	9
es	116	483	126	493	454	595	9
el	129	483	136	493	454	595	9
concepto	140	483	179	493	454	595	9
de	182	483	193	493	454	595	9
que	196	483	212	493	454	595	9
los	216	483	228	493	454	595	9
supervisores/consejeros	231	483	339	493	454	595	9
tienen	342	483	369	493	454	595	9
opciones	373	483	411	493	454	595	9
acerca	43	495	71	505	454	595	9
de	74	495	84	505	454	595	9
cómo	87	495	110	505	454	595	9
intervenir.	113	495	159	505	454	595	9
El	57	519	66	530	454	595	9
tipo	69	519	85	530	454	595	9
de	88	519	99	530	454	595	9
intervención	102	519	156	530	454	595	9
del	159	519	172	530	454	595	9
mentor	175	519	206	530	454	595	9
dependerá	209	519	255	530	454	595	9
de	258	519	268	530	454	595	9
la	271	519	279	530	454	595	9
etapa	282	519	306	530	454	595	9
de	309	519	319	530	454	595	9
desarrollo	322	519	366	530	454	595	9
profesio-	369	519	407	530	454	595	9
ISSN	44	552	58	559	454	595	9
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	9
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	9
ISSN	125	552	140	559	454	595	9
(En	142	552	152	559	454	595	9
Línea)	153	552	171	559	454	595	9
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	9
Rev.	326	545	338	552	454	595	9
Int.	340	545	350	552	454	595	9
Investig.	352	545	377	552	454	595	9
Cienc.	378	545	397	552	454	595	9
Soc.	399	545	411	552	454	595	9
Vol.	288	552	299	559	454	595	9
9	301	552	305	559	454	595	9
nº2,	307	552	319	559	454	595	9
diciembre	321	552	350	559	454	595	9
2013.	352	552	368	559	454	595	9
pág.	370	552	383	559	454	595	9
301-315.	385	552	411	559	454	595	9
309	415	564	432	574	454	595	9
Díaz	43	36	56	43	454	595	10
Larenas	57	36	81	43	454	595	10
C	83	36	87	43	454	595	10
&	89	36	94	43	454	595	10
Bastías	96	36	118	43	454	595	10
Díaz	120	36	132	43	454	595	10
C.	134	36	141	43	454	595	10
Los	143	36	153	43	454	595	10
procesos	155	36	180	43	454	595	10
de	182	36	189	43	454	595	10
mentoría	191	36	217	43	454	595	10
en	219	36	226	43	454	595	10
la	228	36	233	43	454	595	10
formación	235	36	265	43	454	595	10
inicial	267	36	284	43	454	595	10
docente.	286	36	311	43	454	595	10
nal	43	60	57	70	454	595	10
en	61	60	71	70	454	595	10
que	75	60	91	70	454	595	10
se	95	60	105	70	454	595	10
encuentre	109	60	153	70	454	595	10
el	157	60	164	70	454	595	10
estudiante-profesor	168	60	254	70	454	595	10
y	258	60	263	70	454	595	10
de	267	60	277	70	454	595	10
los	281	60	294	70	454	595	10
temas	298	60	324	70	454	595	10
involucrados	328	60	385	70	454	595	10
en	389	60	399	70	454	595	10
la	403	60	411	70	454	595	10
discusión,	43	72	88	82	454	595	10
basados	94	72	130	82	454	595	10
en	137	72	147	82	454	595	10
la	154	72	162	82	454	595	10
agenda	168	72	200	82	454	595	10
personal.	207	72	247	82	454	595	10
No	254	72	266	82	454	595	10
obstante,	272	72	313	82	454	595	10
se	320	72	329	82	454	595	10
reconoce	335	72	374	82	454	595	10
que	381	72	397	82	454	595	10
la	403	72	411	82	454	595	10
tendencia	43	84	85	94	454	595	10
de	89	84	99	94	454	595	10
tales	102	84	123	94	454	595	10
intervenciones	126	84	189	94	454	595	10
son	193	84	208	94	454	595	10
aquellas	211	84	248	94	454	595	10
que	251	84	267	94	454	595	10
promueven	270	84	319	94	454	595	10
un	322	84	334	94	454	595	10
diálogo	337	84	369	94	454	595	10
reflexivo,	372	84	411	94	454	595	10
abierto	43	96	73	107	454	595	10
y	77	96	82	107	454	595	10
exploratorio,	86	96	141	107	454	595	10
es	145	96	155	107	454	595	10
decir,	159	96	183	107	454	595	10
las	187	96	200	107	454	595	10
intervenciones	204	96	268	107	454	595	10
de	272	96	282	107	454	595	10
alternativas,	286	96	341	107	454	595	10
no-directivas	345	96	402	107	454	595	10
y	406	96	411	107	454	595	10
facilitadoras.	43	108	99	119	454	595	10
El	43	133	52	143	454	595	10
pensamiento	55	133	116	143	454	595	10
reflexivo	119	133	159	143	454	595	10
en	162	133	174	143	454	595	10
el	177	133	185	143	454	595	10
proceso	188	133	224	143	454	595	10
de	227	133	238	143	454	595	10
mentoría	241	133	284	143	454	595	10
Zeichner	57	145	95	155	454	595	10
&	101	145	108	155	454	595	10
Liston	113	145	140	155	454	595	10
(1996)	146	145	173	155	454	595	10
destacan	179	145	218	155	454	595	10
la	223	145	231	155	454	595	10
contribución	237	145	292	155	454	595	10
de	298	145	308	155	454	595	10
Schön	313	145	341	155	454	595	10
(1983)	346	145	374	155	454	595	10
con	379	145	395	155	454	595	10
su	400	145	411	155	454	595	10
postura	43	157	77	167	454	595	10
sobre	80	157	104	167	454	595	10
la	108	157	116	167	454	595	10
práctica	120	157	155	167	454	595	10
reflexiva	159	157	196	167	454	595	10
desde	200	157	225	167	454	595	10
dos	229	157	244	167	454	595	10
enfoques:	248	157	290	167	454	595	10
reflexión-sobre-la-acción	294	157	403	167	454	595	10
y	406	157	411	167	454	595	10
reflexión-en-acción.	43	169	129	180	454	595	10
La	135	169	146	180	454	595	10
primera	152	169	186	180	454	595	10
corresponde	192	169	246	180	454	595	10
a	252	169	257	180	454	595	10
la	263	169	271	180	454	595	10
reflexión	277	169	314	180	454	595	10
que	320	169	336	180	454	595	10
ocurre	342	169	370	180	454	595	10
antes	376	169	400	180	454	595	10
y	406	169	411	180	454	595	10
después	43	181	79	192	454	595	10
de	83	181	93	192	454	595	10
una	98	181	115	192	454	595	10
acción;	120	181	151	192	454	595	10
en	155	181	166	192	454	595	10
la	170	181	178	192	454	595	10
enseñanza,	183	181	232	192	454	595	10
la	237	181	244	192	454	595	10
reflexión	249	181	286	192	454	595	10
puede	291	181	318	192	454	595	10
darse	322	181	346	192	454	595	10
antes	351	181	375	192	454	595	10
de	379	181	389	192	454	595	10
una	394	181	411	192	454	595	10
clase	43	193	65	204	454	595	10
al	73	193	81	204	454	595	10
planificarla	89	193	138	204	454	595	10
y	146	193	151	204	454	595	10
después	159	193	195	204	454	595	10
al	203	193	211	204	454	595	10
revisar	219	193	249	204	454	595	10
lo	257	193	264	204	454	595	10
que	272	193	288	204	454	595	10
ocurrió	296	193	328	204	454	595	10
al	336	193	344	204	454	595	10
momento	352	193	393	204	454	595	10
de	401	193	411	204	454	595	10
implementarla.	43	205	109	216	454	595	10
La	114	205	125	216	454	595	10
segunda	129	205	166	216	454	595	10
se	171	205	181	216	454	595	10
refiere	185	205	213	216	454	595	10
a	218	205	223	216	454	595	10
la	228	205	236	216	454	595	10
reflexión	240	205	278	216	454	595	10
que	283	205	299	216	454	595	10
puede	304	205	330	216	454	595	10
darse	335	205	359	216	454	595	10
durante	364	205	399	216	454	595	10
el	404	205	411	216	454	595	10
transcurso	43	218	90	228	454	595	10
de	93	218	104	228	454	595	10
la	107	218	115	228	454	595	10
acción,	118	218	149	228	454	595	10
al	152	218	160	228	454	595	10
momento	163	218	204	228	454	595	10
de	207	218	217	228	454	595	10
estar	220	218	242	228	454	595	10
enseñando	245	218	293	228	454	595	10
el	296	218	304	228	454	595	10
profesor	307	218	342	228	454	595	10
intenta	345	218	377	228	454	595	10
ajustar	380	218	411	228	454	595	10
la	43	230	50	240	454	595	10
enseñanza	57	230	104	240	454	595	10
a	111	230	116	240	454	595	10
las	123	230	136	240	454	595	10
reacciones	142	230	188	240	454	595	10
de	195	230	206	240	454	595	10
los	212	230	225	240	454	595	10
estudiantes.	232	230	286	240	454	595	10
Según	292	230	320	240	454	595	10
Schön	327	230	354	240	454	595	10
(1983),	361	230	392	240	454	595	10
los	399	230	411	240	454	595	10
profesionales	43	242	100	252	454	595	10
reflexivos	106	242	147	252	454	595	10
reflejan	153	242	185	252	454	595	10
ambas	191	242	220	252	454	595	10
„en‟	226	242	241	252	454	595	10
y	246	242	251	252	454	595	10
„sobre‟	257	242	285	252	454	595	10
la	290	242	298	252	454	595	10
acción.	304	242	335	252	454	595	10
Igualmente,	341	242	393	252	454	595	10
los	399	242	411	252	454	595	10
profesionales	43	254	100	265	454	595	10
que	104	254	120	265	454	595	10
combinan	124	254	167	265	454	595	10
la	171	254	179	265	454	595	10
habilidad	182	254	223	265	454	595	10
de	227	254	237	265	454	595	10
tomar	241	254	267	265	454	595	10
decisiones	271	254	316	265	454	595	10
instantáneas	319	254	377	265	454	595	10
con	380	254	396	265	454	595	10
un	399	254	411	265	454	595	10
enfoque	43	266	77	277	454	595	10
reflexivo	80	266	116	277	454	595	10
al	119	266	127	277	454	595	10
darse	130	266	154	277	454	595	10
tiempo	157	266	187	277	454	595	10
de	190	266	200	277	454	595	10
revisar	203	266	233	277	454	595	10
el	236	266	243	277	454	595	10
momento	246	266	287	277	454	595	10
de	290	266	300	277	454	595	10
tal	303	266	315	277	454	595	10
decisión,	317	266	356	277	454	595	10
examinar	359	266	401	277	454	595	10
lo	403	266	411	277	454	595	10
que	43	278	59	289	454	595	10
la	63	278	70	289	454	595	10
influyó	74	278	105	289	454	595	10
y	109	278	114	289	454	595	10
lo	118	278	125	289	454	595	10
que	129	278	145	289	454	595	10
podría	149	278	177	289	454	595	10
haber	181	278	207	289	454	595	10
sido,	211	278	231	289	454	595	10
participa	235	278	274	289	454	595	10
de	278	278	289	289	454	595	10
un	292	278	305	289	454	595	10
proceso	309	278	342	289	454	595	10
de	346	278	357	289	454	595	10
aprendizaje	360	278	411	289	454	595	10
auto-dirigido	43	290	99	301	454	595	10
basándose	102	290	149	301	454	595	10
en	152	290	162	301	454	595	10
la	165	290	173	301	454	595	10
experiencia	176	290	226	301	454	595	10
personal	229	290	267	301	454	595	10
(Wallace,	270	290	310	301	454	595	10
1991;	313	290	338	301	454	595	10
Richards,	341	290	383	301	454	595	10
2001;	386	290	411	301	454	595	10
Pipkin,	43	303	74	313	454	595	10
2010).	77	303	104	313	454	595	10
En	57	327	69	337	454	595	10
las	77	327	90	337	454	595	10
interacciones	97	327	155	337	454	595	10
de	163	327	173	337	454	595	10
mentoría,	181	327	223	337	454	595	10
el	231	327	238	337	454	595	10
proceso	246	327	280	337	454	595	10
reflexivo	287	327	323	337	454	595	10
comienza	331	327	372	337	454	595	10
con	380	327	395	337	454	595	10
la	403	327	411	337	454	595	10
descripción	43	339	93	350	454	595	10
de	96	339	106	350	454	595	10
algo	109	339	127	350	454	595	10
visible,	130	339	160	350	454	595	10
para	163	339	183	350	454	595	10
luego	186	339	210	350	454	595	10
ir	213	339	219	350	454	595	10
más	222	339	241	350	454	595	10
allá	244	339	259	350	454	595	10
de	262	339	273	350	454	595	10
la	276	339	284	350	454	595	10
acción	287	339	315	350	454	595	10
y	318	339	323	350	454	595	10
dar	326	339	341	350	454	595	10
paso	343	339	364	350	454	595	10
al	367	339	375	350	454	595	10
ciclo	378	339	397	350	454	595	10
de	400	339	411	350	454	595	10
la	43	351	50	362	454	595	10
revisión,	55	351	92	362	454	595	10
selección,	96	351	139	362	454	595	10
aprendizaje	143	351	194	362	454	595	10
y	198	351	203	362	454	595	10
plan	208	351	227	362	454	595	10
de	231	351	242	362	454	595	10
acción	246	351	274	362	454	595	10
(Malderez	279	351	321	362	454	595	10
&	325	351	333	362	454	595	10
Bodóczky,	337	351	382	362	454	595	10
1999;	386	351	411	362	454	595	10
Iafrancesco,	43	363	96	374	454	595	10
2003;	103	363	128	374	454	595	10
Orland-Barak	135	363	196	374	454	595	10
&	203	363	210	374	454	595	10
Klein,	217	363	243	374	454	595	10
2005).	250	363	278	374	454	595	10
Un	285	363	298	374	454	595	10
aspecto	305	363	338	374	454	595	10
importante	345	363	394	374	454	595	10
de	401	363	411	374	454	595	10
considerar	43	376	89	386	454	595	10
en	93	376	103	386	454	595	10
este	107	376	124	386	454	595	10
proceso	128	376	162	386	454	595	10
intersubjetivo	165	376	225	386	454	595	10
son	229	376	245	386	454	595	10
las	248	376	261	386	454	595	10
„preguntas	264	376	311	386	454	595	10
reflexivas‟	314	376	357	386	454	595	10
formuladas	361	376	411	386	454	595	10
por	43	388	57	398	454	595	10
el	60	388	67	398	454	595	10
mentor.	70	388	105	398	454	595	10
Construcción	43	412	105	423	454	595	10
de	108	412	119	423	454	595	10
nuevos	122	412	155	423	454	595	10
conocimientos	158	412	227	423	454	595	10
en	230	412	242	423	454	595	10
la	245	412	253	423	454	595	10
práctica	256	412	294	423	454	595	10
profesional	297	412	350	423	454	595	10
Otra	57	424	77	435	454	595	10
mirada	84	424	115	435	454	595	10
alternativa	122	424	169	435	454	595	10
al	176	424	184	435	454	595	10
proceso	192	424	225	435	454	595	10
de	232	424	243	435	454	595	10
aprendizaje	250	424	300	435	454	595	10
que	308	424	324	435	454	595	10
experimentan	331	424	391	435	454	595	10
los	399	424	411	435	454	595	10
estudiantes-profesores	43	436	143	447	454	595	10
en	150	436	161	447	454	595	10
su	168	436	179	447	454	595	10
proceso	187	436	221	447	454	595	10
de	228	436	239	447	454	595	10
práctica,	246	436	285	447	454	595	10
es	292	436	302	447	454	595	10
el	309	436	317	447	454	595	10
propuesto	324	436	369	447	454	595	10
por	376	436	391	447	454	595	10
los	398	436	411	447	454	595	10
constructivistas	43	448	113	459	454	595	10
sociales,	116	448	153	459	454	595	10
especialmente	156	448	218	459	454	595	10
por	221	448	235	459	454	595	10
Vygotsky	238	448	278	459	454	595	10
(1978).	281	448	311	459	454	595	10
El	314	448	323	459	454	595	10
conocimiento	326	448	385	459	454	595	10
no	388	448	399	459	454	595	10
es	402	448	411	459	454	595	10
algo	43	461	60	471	454	595	10
que	67	461	83	471	454	595	10
esté	90	461	107	471	454	595	10
allá	114	461	130	471	454	595	10
afuera	136	461	164	471	454	595	10
para	171	461	191	471	454	595	10
ser	198	461	211	471	454	595	10
aprendido,	217	461	265	471	454	595	10
sino	271	461	289	471	454	595	10
que	296	461	312	471	454	595	10
éste	319	461	336	471	454	595	10
es	343	461	352	471	454	595	10
socialmente	359	461	411	471	454	595	10
construido	43	473	90	483	454	595	10
a	94	473	99	483	454	595	10
través	103	473	130	483	454	595	10
de	134	473	144	483	454	595	10
la	149	473	156	483	454	595	10
interacción	161	473	209	483	454	595	10
y	214	473	218	483	454	595	10
el	223	473	230	483	454	595	10
diálogo.	234	473	268	483	454	595	10
Respecto	272	473	311	483	454	595	10
de	316	473	326	483	454	595	10
esto,	330	473	351	483	454	595	10
este	355	473	372	483	454	595	10
enfoque	376	473	411	483	454	595	10
tiene	43	485	64	495	454	595	10
un	67	485	79	495	454	595	10
número	82	485	116	495	454	595	10
de	119	485	130	495	454	595	10
conceptos	132	485	176	495	454	595	10
claves	179	485	206	495	454	595	10
que	209	485	225	495	454	595	10
contribuye	228	485	275	495	454	595	10
al	278	485	285	495	454	595	10
proceso	288	485	322	495	454	595	10
de	325	485	335	495	454	595	10
construcción	338	485	395	495	454	595	10
del	398	485	411	495	454	595	10
conocimiento	43	497	101	508	454	595	10
entre	106	497	128	508	454	595	10
el	133	497	141	508	454	595	10
estudiante-profesor	145	497	231	508	454	595	10
y	236	497	241	508	454	595	10
el	246	497	253	508	454	595	10
profesor-mentor	258	497	329	508	454	595	10
al	334	497	342	508	454	595	10
interior	346	497	379	508	454	595	10
de	384	497	394	508	454	595	10
las	399	497	411	508	454	595	10
sesiones	43	509	80	520	454	595	10
de	83	509	93	520	454	595	10
retroalimentación,	96	509	176	520	454	595	10
a	179	509	184	520	454	595	10
saber:	187	509	214	520	454	595	10
Rev.	43	545	55	552	454	595	10
Int.	57	545	67	552	454	595	10
Investig.	69	545	94	552	454	595	10
Cienc.	96	545	114	552	454	595	10
Soc.	116	545	128	552	454	595	10
Vol.	43	552	54	559	454	595	10
9	56	552	60	559	454	595	10
nº2,	61	552	74	559	454	595	10
diciembre	76	552	104	559	454	595	10
2013.	106	552	123	559	454	595	10
pág.	125	552	137	559	454	595	10
301-315.	139	552	166	559	454	595	10
310	23	562	40	573	454	595	10
ISSN	246	552	261	559	454	595	10
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	10
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	10
ISSN	328	552	342	559	454	595	10
(En	344	552	354	559	454	595	10
Línea)	356	552	374	559	454	595	10
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	10
Díaz	43	36	56	43	454	595	11
Larenas	57	36	81	43	454	595	11
C	83	36	87	43	454	595	11
&	89	36	94	43	454	595	11
Bastías	96	36	118	43	454	595	11
Díaz	120	36	132	43	454	595	11
C.	134	36	141	43	454	595	11
Los	143	36	153	43	454	595	11
procesos	155	36	180	43	454	595	11
de	182	36	189	43	454	595	11
mentoría	191	36	217	43	454	595	11
en	219	36	226	43	454	595	11
la	228	36	233	43	454	595	11
formación	235	36	265	43	454	595	11
inicial	267	36	284	43	454	595	11
docente.	286	36	311	43	454	595	11
a.-	57	57	69	68	454	595	11
El	73	57	83	68	454	595	11
conocimiento	87	57	146	68	454	595	11
es	150	57	160	68	454	595	11
construido	164	57	212	68	454	595	11
a	217	57	222	68	454	595	11
través	227	57	253	68	454	595	11
del	258	57	271	68	454	595	11
diálogo,	276	57	310	68	454	595	11
usualmente	315	57	367	68	454	595	11
entre	371	57	394	68	454	595	11
un	399	57	411	68	454	595	11
aprendiz	74	69	112	80	454	595	11
y	115	69	120	80	454	595	11
un	123	69	135	80	454	595	11
individuo	138	69	178	80	454	595	11
más	181	69	200	80	454	595	11
experto.	203	69	238	80	454	595	11
b.-	57	82	69	92	454	595	11
El	73	82	82	92	454	595	11
conocimiento/los	86	82	162	92	454	595	11
conceptos	166	82	210	92	454	595	11
existen	214	82	245	92	454	595	11
primero	249	82	284	92	454	595	11
en	288	82	298	92	454	595	11
el	303	82	310	92	454	595	11
plano	314	82	339	92	454	595	11
interpsicológico	343	82	411	92	454	595	11
(interacción	74	94	125	104	454	595	11
social)	129	94	157	104	454	595	11
y	161	94	166	104	454	595	11
luego	169	94	193	104	454	595	11
en	196	94	207	104	454	595	11
el	211	94	218	104	454	595	11
plano	222	94	247	104	454	595	11
intrapsicológico	250	94	319	104	454	595	11
(dentro	323	94	354	104	454	595	11
de	358	94	368	104	454	595	11
la	372	94	380	104	454	595	11
mente	384	94	411	104	454	595	11
del	74	106	87	116	454	595	11
aprendiz).	90	106	133	116	454	595	11
c.-	57	118	68	129	454	595	11
El	71	118	80	129	454	595	11
aprendizaje	84	118	134	129	454	595	11
de	137	118	148	129	454	595	11
nuevas	151	118	182	129	454	595	11
ideas,	185	118	211	129	454	595	11
o	214	118	219	129	454	595	11
„apropiación‟,	223	118	281	129	454	595	11
ocurre	284	118	313	129	454	595	11
cuando	316	118	348	129	454	595	11
los	352	118	364	129	454	595	11
conceptos	367	118	411	129	454	595	11
se	74	130	83	141	454	595	11
mueven	86	130	121	141	454	595	11
del	124	130	137	141	454	595	11
plano	139	130	164	141	454	595	11
inter-	167	130	191	141	454	595	11
al	194	130	202	141	454	595	11
intra-psicológico.	205	130	280	141	454	595	11
d.-	57	142	69	153	454	595	11
Este	74	142	93	153	454	595	11
proceso	98	142	132	153	454	595	11
de	137	142	148	153	454	595	11
apropiación	153	142	204	153	454	595	11
está	209	142	227	153	454	595	11
mediado	232	142	270	153	454	595	11
por	275	142	290	153	454	595	11
„herramientas‟	295	142	357	153	454	595	11
–	363	142	367	153	454	595	11
símbolos	372	142	411	153	454	595	11
culturales	74	155	118	165	454	595	11
–	121	155	125	165	454	595	11
de	128	155	139	165	454	595	11
los	141	155	154	165	454	595	11
cuales	157	155	185	165	454	595	11
el	188	155	195	165	454	595	11
más	198	155	216	165	454	595	11
importante	219	155	268	165	454	595	11
es	271	155	280	165	454	595	11
el	283	155	290	165	454	595	11
lenguaje.	293	155	333	165	454	595	11
e.-	57	167	68	177	454	595	11
Para	73	167	93	177	454	595	11
cada	98	167	119	177	454	595	11
individuo	124	167	165	177	454	595	11
hay	170	167	186	177	454	595	11
unos	191	167	213	177	454	595	11
conceptos	218	167	262	177	454	595	11
y	267	167	272	177	454	595	11
habilidades	277	167	327	177	454	595	11
que	333	167	349	177	454	595	11
están	354	167	378	177	454	595	11
en	383	167	393	177	454	595	11
los	399	167	411	177	454	595	11
límites	74	179	103	189	454	595	11
de	107	179	117	189	454	595	11
su	122	179	132	189	454	595	11
conocimiento	137	179	195	189	454	595	11
-	199	179	203	189	454	595	11
Zona	207	179	229	189	454	595	11
del	233	179	246	189	454	595	11
Desarrollo	250	179	295	189	454	595	11
Próximo	300	179	335	189	454	595	11
(ZDP).	340	179	366	189	454	595	11
Éstos	371	179	395	189	454	595	11
los	399	179	411	189	454	595	11
puede	74	191	101	201	454	595	11
manejar	103	191	140	201	454	595	11
el	143	191	150	201	454	595	11
individuo	153	191	194	201	454	595	11
con	197	191	212	201	454	595	11
la	215	191	223	201	454	595	11
ayuda	226	191	253	201	454	595	11
de	256	191	266	201	454	595	11
otro	269	191	287	201	454	595	11
individuo	289	191	331	201	454	595	11
más	333	191	352	201	454	595	11
experto	355	191	387	201	454	595	11
pues	390	191	411	201	454	595	11
no	74	203	85	214	454	595	11
puede	88	203	114	214	454	595	11
hacerlo	117	203	150	214	454	595	11
por	152	203	167	214	454	595	11
él	170	203	177	214	454	595	11
mismo.	180	203	212	214	454	595	11
f.-	57	215	66	226	454	595	11
El	69	215	78	226	454	595	11
proceso	81	215	115	226	454	595	11
de	118	215	128	226	454	595	11
ayudar	131	215	162	226	454	595	11
a	165	215	170	226	454	595	11
un	173	215	185	226	454	595	11
individuo	188	215	229	226	454	595	11
a	232	215	237	226	454	595	11
través	240	215	267	226	454	595	11
de	269	215	280	226	454	595	11
la	283	215	291	226	454	595	11
ZDP	293	215	312	226	454	595	11
ha	315	215	326	226	454	595	11
sido	329	215	347	226	454	595	11
definido	350	215	385	226	454	595	11
como	388	215	411	226	454	595	11
„andamiaje‟.	74	227	126	238	454	595	11
En	57	252	69	262	454	595	11
el	76	252	83	262	454	595	11
contexto	90	252	127	262	454	595	11
de	134	252	144	262	454	595	11
la	150	252	158	262	454	595	11
práctica	165	252	200	262	454	595	11
docente,	207	252	244	262	454	595	11
mediante	250	252	291	262	454	595	11
la	298	252	305	262	454	595	11
provisión	312	252	352	262	454	595	11
de	359	252	369	262	454	595	11
desafíos	376	252	411	262	454	595	11
focalizados	43	264	91	274	454	595	11
y	97	264	102	274	454	595	11
preguntas	109	264	154	274	454	595	11
por	160	264	175	274	454	595	11
parte	181	264	204	274	454	595	11
del	211	264	224	274	454	595	11
profesor-mentor,	231	264	305	274	454	595	11
el	311	264	319	274	454	595	11
estudiante-profesor	325	264	411	274	454	595	11
internaliza	43	276	89	286	454	595	11
las	93	276	105	286	454	595	11
ideas	109	276	132	286	454	595	11
nuevas	135	276	166	286	454	595	11
–	170	276	174	286	454	595	11
proceso	178	276	211	286	454	595	11
de	214	276	225	286	454	595	11
andamiaje.	228	276	277	286	454	595	11
A	280	276	286	286	454	595	11
través	289	276	316	286	454	595	11
de	319	276	330	286	454	595	11
este	333	276	350	286	454	595	11
proceso,	354	276	390	286	454	595	11
éste	394	276	411	286	454	595	11
adopta	43	288	73	299	454	595	11
y	76	288	81	299	454	595	11
adapta	85	288	115	299	454	595	11
los	119	288	131	299	454	595	11
conceptos	135	288	179	299	454	595	11
para	182	288	202	299	454	595	11
así	206	288	219	299	454	595	11
construir	222	288	263	299	454	595	11
su	267	288	277	299	454	595	11
propia	281	288	309	299	454	595	11
versión	313	288	345	299	454	595	11
–	349	288	353	299	454	595	11
apropiación.	357	288	411	299	454	595	11
El	43	300	52	311	454	595	11
rol	56	300	67	311	454	595	11
del	71	300	84	311	454	595	11
profesor-mentor	88	300	159	311	454	595	11
consiste	163	300	199	311	454	595	11
en	203	300	213	311	454	595	11
identificar	217	300	262	311	454	595	11
la	265	300	273	311	454	595	11
ZPD	277	300	296	311	454	595	11
del	300	300	313	311	454	595	11
estudiante-profesor	316	300	403	311	454	595	11
y	406	300	411	311	454	595	11
proveer	43	312	75	323	454	595	11
andamiaje	78	312	124	323	454	595	11
para	127	312	147	323	454	595	11
que	150	312	166	323	454	595	11
éste	168	312	186	323	454	595	11
internalice	189	312	235	323	454	595	11
ideas,	238	312	264	323	454	595	11
conceptos	267	312	311	323	454	595	11
y	313	312	318	323	454	595	11
habilidades	321	312	372	323	454	595	11
nuevas.	375	312	409	323	454	595	11
El	43	337	52	347	454	595	11
componente	55	337	113	347	454	595	11
afectivo	116	337	154	347	454	595	11
en	157	337	168	347	454	595	11
la	171	337	179	347	454	595	11
relación	182	337	220	347	454	595	11
de	223	337	234	347	454	595	11
mentoría	237	337	280	347	454	595	11
El	57	349	66	359	454	595	11
establecimiento	72	349	140	359	454	595	11
de	146	349	156	359	454	595	11
una	162	349	179	359	454	595	11
relación	185	349	220	359	454	595	11
apropiada	226	349	270	359	454	595	11
con	276	349	291	359	454	595	11
el	297	349	304	359	454	595	11
estudiante-profesor	310	349	396	359	454	595	11
es	402	349	411	359	454	595	11
esencial	43	361	78	372	454	595	11
para	83	361	103	372	454	595	11
la	108	361	116	372	454	595	11
provisión	121	361	161	372	454	595	11
de	166	361	176	372	454	595	11
una	181	361	198	372	454	595	11
consejería	203	361	247	372	454	595	11
efectiva.	252	361	288	372	454	595	11
Dicha	293	361	319	372	454	595	11
relación	324	361	359	372	454	595	11
debe	364	361	384	372	454	595	11
estar	389	361	411	372	454	595	11
basada	43	373	74	384	454	595	11
en	77	373	88	384	454	595	11
la	91	373	99	384	454	595	11
confianza	102	373	143	384	454	595	11
y	146	373	151	384	454	595	11
ser	154	373	168	384	454	595	11
de	171	373	181	384	454	595	11
naturaleza	184	373	231	384	454	595	11
colaborativa.	234	373	290	384	454	595	11
De	293	373	305	384	454	595	11
esta	308	373	326	384	454	595	11
manera,	329	373	365	384	454	595	11
el	368	373	375	384	454	595	11
consejo	378	373	411	384	454	595	11
será	43	385	61	396	454	595	11
percibido	64	385	105	396	454	595	11
como	108	385	131	396	454	595	11
útil,	135	385	152	396	454	595	11
internalizado	155	385	213	396	454	595	11
y	216	385	221	396	454	595	11
puesto	224	385	254	396	454	595	11
en	257	385	268	396	454	595	11
práctica.	271	385	309	396	454	595	11
Asimismo,	312	385	358	396	454	595	11
el	361	385	368	396	454	595	11
profesor-	372	385	411	396	454	595	11
mentor	43	398	74	408	454	595	11
debe	77	398	98	408	454	595	11
escuchar	101	398	141	408	454	595	11
las	144	398	156	408	454	595	11
preocupaciones	159	398	228	408	454	595	11
del	231	398	244	408	454	595	11
estudiante-profesor	247	398	333	408	454	595	11
y	336	398	341	408	454	595	11
comunicar	344	398	390	408	454	595	11
esto	393	398	411	408	454	595	11
a	43	410	48	420	454	595	11
través	51	410	78	420	454	595	11
del	81	410	94	420	454	595	11
lenguaje	98	410	134	420	454	595	11
no-verbal.	138	410	182	420	454	595	11
Estas	185	410	210	420	454	595	11
habilidades	213	410	264	420	454	595	11
de	267	410	277	420	454	595	11
escucha	281	410	317	420	454	595	11
pueden	320	410	353	420	454	595	11
enfocarse	356	410	398	420	454	595	11
de	401	410	411	420	454	595	11
dos	43	422	58	432	454	595	11
perspectivas:	62	422	119	432	454	595	11
la	124	422	131	432	454	595	11
atención	136	422	173	432	454	595	11
efectiva	177	422	210	432	454	595	11
y	214	422	219	432	454	595	11
la	223	422	231	432	454	595	11
escucha	235	422	271	432	454	595	11
activa.	275	422	304	432	454	595	11
La	308	422	319	432	454	595	11
atención	323	422	361	432	454	595	11
efectiva	365	422	398	432	454	595	11
se	402	422	411	432	454	595	11
refiere	43	434	70	444	454	595	11
a	74	434	79	444	454	595	11
escuchar	83	434	123	444	454	595	11
de	127	434	137	444	454	595	11
una	141	434	158	444	454	595	11
manera	162	434	195	444	454	595	11
que	199	434	215	444	454	595	11
comunique	219	434	268	444	454	595	11
al	272	434	280	444	454	595	11
estudiante-profesor	284	434	370	444	454	595	11
que	374	434	390	444	454	595	11
está	393	434	411	444	454	595	11
siendo	43	446	71	457	454	595	11
escuchado	76	446	122	457	454	595	11
(Allidiere,	127	446	168	457	454	595	11
2004;	172	446	198	457	454	595	11
Richards	202	446	241	457	454	595	11
&	246	446	253	457	454	595	11
Lockhart,	257	446	299	457	454	595	11
2002;	304	446	329	457	454	595	11
Scharle	333	446	366	457	454	595	11
&	371	446	378	457	454	595	11
Szabó,	382	446	411	457	454	595	11
2000).	43	458	71	469	454	595	11
Por	75	458	90	469	454	595	11
lo	95	458	102	469	454	595	11
tanto,	107	458	133	469	454	595	11
involucra	138	458	179	469	454	595	11
el	184	458	191	469	454	595	11
uso	196	458	212	469	454	595	11
de	216	458	227	469	454	595	11
la	232	458	239	469	454	595	11
postura	244	458	278	469	454	595	11
del	283	458	296	469	454	595	11
cuerpo,	301	458	334	469	454	595	11
gestos,	339	458	369	469	454	595	11
contacto	374	458	411	469	454	595	11
visual,	43	470	72	481	454	595	11
sonrisa	77	470	109	481	454	595	11
y	114	470	119	481	454	595	11
asentimiento	124	470	181	481	454	595	11
con	186	470	201	481	454	595	11
la	206	470	214	481	454	595	11
cabeza.	219	470	252	481	454	595	11
Es	257	470	268	481	454	595	11
importante	273	470	321	481	454	595	11
que	326	470	343	481	454	595	11
los	348	470	360	481	454	595	11
consejeros	365	470	411	481	454	595	11
estén	43	483	66	493	454	595	11
concientes	71	483	117	493	454	595	11
de	122	483	133	493	454	595	11
las	138	483	150	493	454	595	11
diferentes	155	483	199	493	454	595	11
interpretaciones	204	483	275	493	454	595	11
de	280	483	290	493	454	595	11
las	295	483	308	493	454	595	11
señales	313	483	345	493	454	595	11
no-verbales	350	483	401	493	454	595	11
y	406	483	411	493	454	595	11
sean	43	495	63	505	454	595	11
capaces	67	495	101	505	454	595	11
de	105	495	115	505	454	595	11
señalar	118	495	151	505	454	595	11
sus	154	495	169	505	454	595	11
intenciones	173	495	223	505	454	595	11
y	226	495	231	505	454	595	11
leer	235	495	251	505	454	595	11
los	254	495	266	505	454	595	11
signos	270	495	298	505	454	595	11
demostrando	301	495	359	505	454	595	11
cómo	362	495	385	505	454	595	11
estas	389	495	411	505	454	595	11
intenciones	43	507	93	517	454	595	11
están	97	507	121	517	454	595	11
siendo	125	507	153	517	454	595	11
recibidas	157	507	197	517	454	595	11
por	201	507	216	517	454	595	11
el	219	507	227	517	454	595	11
profesor.	231	507	269	517	454	595	11
Respecto	273	507	312	517	454	595	11
de	316	507	327	517	454	595	11
la	331	507	339	517	454	595	11
escucha	342	507	378	517	454	595	11
activa,	382	507	411	517	454	595	11
ésta	43	519	61	530	454	595	11
se	64	519	73	530	454	595	11
relaciona	76	519	116	530	454	595	11
con	119	519	135	530	454	595	11
la	138	519	146	530	454	595	11
manera	149	519	183	530	454	595	11
que	186	519	202	530	454	595	11
el	205	519	213	530	454	595	11
profesor-mentor	216	519	287	530	454	595	11
responde	290	519	330	530	454	595	11
a	334	519	339	530	454	595	11
la	342	519	350	530	454	595	11
acción	353	519	381	530	454	595	11
verbal	384	519	411	530	454	595	11
ISSN	44	552	58	559	454	595	11
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	11
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	11
ISSN	125	552	140	559	454	595	11
(En	142	552	152	559	454	595	11
Línea)	153	552	171	559	454	595	11
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	11
Rev.	326	545	338	552	454	595	11
Int.	340	545	350	552	454	595	11
Investig.	352	545	377	552	454	595	11
Cienc.	378	545	397	552	454	595	11
Soc.	399	545	411	552	454	595	11
Vol.	288	552	299	559	454	595	11
9	301	552	305	559	454	595	11
nº2,	307	552	319	559	454	595	11
diciembre	321	552	350	559	454	595	11
2013.	352	552	368	559	454	595	11
pág.	370	552	383	559	454	595	11
301-315.	385	552	411	559	454	595	11
311	415	564	432	574	454	595	11
Díaz	43	36	56	43	454	595	12
Larenas	57	36	81	43	454	595	12
C	83	36	87	43	454	595	12
&	89	36	94	43	454	595	12
Bastías	96	36	118	43	454	595	12
Díaz	120	36	132	43	454	595	12
C.	134	36	141	43	454	595	12
Los	143	36	153	43	454	595	12
procesos	155	36	180	43	454	595	12
de	182	36	189	43	454	595	12
mentoría	191	36	217	43	454	595	12
en	219	36	226	43	454	595	12
la	228	36	233	43	454	595	12
formación	235	36	265	43	454	595	12
inicial	267	36	284	43	454	595	12
docente.	286	36	311	43	454	595	12
y	43	60	47	70	454	595	12
no-verbal	53	60	95	70	454	595	12
del	100	60	113	70	454	595	12
estudiante-profesor.	119	60	208	70	454	595	12
El	214	60	223	70	454	595	12
lenguaje	229	60	266	70	454	595	12
corporal	271	60	308	70	454	595	12
y	313	60	318	70	454	595	12
el	324	60	331	70	454	595	12
tono	337	60	356	70	454	595	12
de	362	60	373	70	454	595	12
voz	378	60	392	70	454	595	12
del	398	60	411	70	454	595	12
profesor-mentor	43	72	114	82	454	595	12
dan	119	72	136	82	454	595	12
una	142	72	159	82	454	595	12
señal	164	72	188	82	454	595	12
poderosa	193	72	233	82	454	595	12
al	239	72	247	82	454	595	12
estudiante-profesor,	252	72	341	82	454	595	12
puesto	347	72	376	82	454	595	12
que	382	72	398	82	454	595	12
el	404	72	411	82	454	595	12
primero	43	84	77	94	454	595	12
debe	80	84	101	94	454	595	12
comunicarle	103	84	158	94	454	595	12
al	160	84	168	94	454	595	12
segundo	171	84	208	94	454	595	12
que	211	84	227	94	454	595	12
está	230	84	248	94	454	595	12
activa	251	84	277	94	454	595	12
y	279	84	284	94	454	595	12
cercanamente	287	84	349	94	454	595	12
interesado	352	84	398	94	454	595	12
en	400	84	411	94	454	595	12
lo	43	96	50	107	454	595	12
que	56	96	72	107	454	595	12
está	78	96	96	107	454	595	12
diciendo.	102	96	142	107	454	595	12
Por	147	96	162	107	454	595	12
último,	168	96	199	107	454	595	12
la	205	96	213	107	454	595	12
escucha	219	96	255	107	454	595	12
activa	260	96	286	107	454	595	12
es	292	96	302	107	454	595	12
más	307	96	326	107	454	595	12
bien	332	96	350	107	454	595	12
la	356	96	364	107	454	595	12
intención	370	96	411	107	454	595	12
subyacente	43	108	92	119	454	595	12
y	96	108	101	119	454	595	12
la	105	108	113	119	454	595	12
genuina	117	108	152	119	454	595	12
calidez	156	108	186	119	454	595	12
y	190	108	194	119	454	595	12
apoyo,	198	108	227	119	454	595	12
generados	231	108	275	119	454	595	12
por	279	108	294	119	454	595	12
el	297	108	305	119	454	595	12
profesor-mentor	309	108	380	119	454	595	12
que	384	108	400	119	454	595	12
la	403	108	411	119	454	595	12
implementación	43	120	113	131	454	595	12
de	116	120	126	131	454	595	12
una	129	120	146	131	454	595	12
serie	149	120	170	131	454	595	12
de	172	120	183	131	454	595	12
estrategias.	186	120	236	131	454	595	12
COMENTARIOS	43	157	115	167	454	595	12
FINALES	118	157	159	167	454	595	12
En	57	181	69	192	454	595	12
síntesis,	72	181	109	192	454	595	12
el	112	181	119	192	454	595	12
concepto	122	181	161	192	454	595	12
de	164	181	175	192	454	595	12
mentoría	178	181	217	192	454	595	12
es	220	181	230	192	454	595	12
un	233	181	245	192	454	595	12
proceso	248	181	282	192	454	595	12
de	285	181	295	192	454	595	12
crecimiento	298	181	349	192	454	595	12
y	352	181	357	192	454	595	12
aprendizaje	360	181	411	192	454	595	12
mutuo	43	193	72	204	454	595	12
basado	77	193	108	204	454	595	12
en	113	193	124	204	454	595	12
una	129	193	147	204	454	595	12
relación	152	193	186	204	454	595	12
cercana	192	193	226	204	454	595	12
y	231	193	236	204	454	595	12
horizontal	241	193	286	204	454	595	12
entre	291	193	313	204	454	595	12
un	319	193	331	204	454	595	12
profesor	336	193	372	204	454	595	12
mentor,	377	193	411	204	454	595	12
experto	43	205	75	216	454	595	12
y	80	205	85	216	454	595	12
más	90	205	108	216	454	595	12
experimentado,	113	205	181	216	454	595	12
y	186	205	191	216	454	595	12
un	196	205	208	216	454	595	12
profesor-estudiante-profesor,	213	205	342	216	454	595	12
en	347	205	357	216	454	595	12
proceso	362	205	396	216	454	595	12
de	401	205	411	216	454	595	12
formación	43	218	87	228	454	595	12
docente	91	218	125	228	454	595	12
y	130	218	135	228	454	595	12
menos	139	218	168	228	454	595	12
experimentado.	173	218	241	228	454	595	12
En	245	218	258	228	454	595	12
esta	262	218	280	228	454	595	12
relación	285	218	320	228	454	595	12
el	324	218	332	228	454	595	12
mentor	336	218	368	228	454	595	12
es	373	218	382	228	454	595	12
quien	386	218	411	228	454	595	12
acompaña,	43	230	91	240	454	595	12
guía	96	230	115	240	454	595	12
y	119	230	124	240	454	595	12
apoya	129	230	155	240	454	595	12
el	160	230	167	240	454	595	12
proceso	172	230	206	240	454	595	12
de	211	230	221	240	454	595	12
formación	226	230	270	240	454	595	12
del	275	230	287	240	454	595	12
estudiante-profesor	292	230	378	240	454	595	12
con	383	230	399	240	454	595	12
el	404	230	411	240	454	595	12
propósito	43	242	84	252	454	595	12
de	87	242	98	252	454	595	12
producir	102	242	139	252	454	595	12
un	143	242	155	252	454	595	12
mejoramiento	159	242	219	252	454	595	12
de	223	242	233	252	454	595	12
la	237	242	245	252	454	595	12
práctica	249	242	284	252	454	595	12
docente	288	242	322	252	454	595	12
de	326	242	336	252	454	595	12
éste.	340	242	361	252	454	595	12
El	364	242	374	252	454	595	12
proceso	377	242	411	252	454	595	12
de	43	254	53	265	454	595	12
mentoría	57	254	96	265	454	595	12
en	100	254	111	265	454	595	12
sí	115	254	122	265	454	595	12
destaca	126	254	160	265	454	595	12
las	164	254	176	265	454	595	12
interacciones	180	254	239	265	454	595	12
entre	242	254	265	265	454	595	12
el	269	254	277	265	454	595	12
mentor	281	254	312	265	454	595	12
y	316	254	321	265	454	595	12
estudiante-profesor	325	254	411	265	454	595	12
como	43	266	66	277	454	595	12
esenciales	69	266	114	277	454	595	12
para	117	266	138	277	454	595	12
establecer	141	266	185	277	454	595	12
una	189	266	206	277	454	595	12
relación	209	266	244	277	454	595	12
dialógica	248	266	286	277	454	595	12
y	290	266	295	277	454	595	12
reflexiva	298	266	335	277	454	595	12
que	338	266	354	277	454	595	12
propenda	358	266	400	277	454	595	12
al	403	266	411	277	454	595	12
desarrollo	43	278	86	289	454	595	12
profesional	95	278	143	289	454	595	12
de	152	278	162	289	454	595	12
ambos	171	278	200	289	454	595	12
interlocutores.	209	278	273	289	454	595	12
Se	282	278	292	289	454	595	12
establece	301	278	341	289	454	595	12
una	350	278	367	289	454	595	12
relación	376	278	411	289	454	595	12
eminentemente	43	290	110	301	454	595	12
dialógica,	116	290	158	301	454	595	12
lo	164	290	172	301	454	595	12
que	178	290	194	301	454	595	12
permite	200	290	234	301	454	595	12
promover	240	290	281	301	454	595	12
una	287	290	304	301	454	595	12
reflexión	311	290	348	301	454	595	12
mutua	354	290	384	301	454	595	12
y	390	290	395	301	454	595	12
de	401	290	411	301	454	595	12
permanente	43	303	95	313	454	595	12
autocrítica	98	303	145	313	454	595	12
sobre	149	303	173	313	454	595	12
el	176	303	184	313	454	595	12
quehacer	187	303	227	313	454	595	12
pedagógico	231	303	279	313	454	595	12
cotidiano	282	303	322	313	454	595	12
en	326	303	336	313	454	595	12
el	340	303	347	313	454	595	12
aula,	350	303	373	313	454	595	12
a	376	303	381	313	454	595	12
través	384	303	411	313	454	595	12
de	43	315	53	325	454	595	12
un	59	315	71	325	454	595	12
proceso	77	315	111	325	454	595	12
de	117	315	127	325	454	595	12
exploración	134	315	184	325	454	595	12
de	190	315	201	325	454	595	12
las	207	315	219	325	454	595	12
creencias,	225	315	270	325	454	595	12
preconcepciones	276	315	348	325	454	595	12
y	355	315	359	325	454	595	12
prejuicios,	366	315	411	325	454	595	12
especialmente	43	327	105	337	454	595	12
del	108	327	121	337	454	595	12
profesional	123	327	172	337	454	595	12
en	175	327	185	337	454	595	12
formación,	188	327	235	337	454	595	12
y	238	327	243	337	454	595	12
de	246	327	256	337	454	595	12
la	259	327	267	337	454	595	12
crítica	270	327	297	337	454	595	12
constructiva.	300	327	357	337	454	595	12
La	57	351	67	362	454	595	12
mentoría	72	351	112	362	454	595	12
sin	117	351	130	362	454	595	12
duda	135	351	158	362	454	595	12
tiene	163	351	184	362	454	595	12
un	189	351	201	362	454	595	12
impacto	206	351	241	362	454	595	12
significativo	246	351	298	362	454	595	12
en	304	351	314	362	454	595	12
la	319	351	327	362	454	595	12
Formación	332	351	379	362	454	595	12
Inicial	384	351	411	362	454	595	12
Docente	43	363	78	374	454	595	12
(FID),	84	363	109	374	454	595	12
puesto	115	363	144	374	454	595	12
que	150	363	166	374	454	595	12
la	172	363	180	374	454	595	12
naturaleza	186	363	233	374	454	595	12
dialógica	239	363	278	374	454	595	12
y	284	363	289	374	454	595	12
reflexiva	295	363	332	374	454	595	12
de	338	363	348	374	454	595	12
este	354	363	372	374	454	595	12
proceso	378	363	411	374	454	595	12
propicia	43	376	78	386	454	595	12
el	84	376	91	386	454	595	12
mejoramiento	97	376	158	386	454	595	12
del	164	376	177	386	454	595	12
desempeño	183	376	232	386	454	595	12
docente	238	376	272	386	454	595	12
del	278	376	291	386	454	595	12
futuro	297	376	324	386	454	595	12
profesional,	330	376	382	386	454	595	12
como	388	376	411	386	454	595	12
resultado	43	388	84	398	454	595	12
del	90	388	103	398	454	595	12
proceso	110	388	143	398	454	595	12
de	150	388	160	398	454	595	12
crecimiento,	166	388	220	398	454	595	12
aprendizaje	226	388	277	398	454	595	12
y	283	388	288	398	454	595	12
cambio	294	388	326	398	454	595	12
profesional	332	388	381	398	454	595	12
y	387	388	392	398	454	595	12
del	398	388	411	398	454	595	12
desarrollo	43	400	86	410	454	595	12
del	91	400	104	410	454	595	12
pensamiento	109	400	165	410	454	595	12
pedagógico	170	400	219	410	454	595	12
y	223	400	228	410	454	595	12
vocacional	233	400	279	410	454	595	12
experimentado	284	400	349	410	454	595	12
por	354	400	368	410	454	595	12
éste.	373	400	394	410	454	595	12
En	399	400	411	410	454	595	12
consecuencia,	43	412	105	422	454	595	12
un	110	412	122	422	454	595	12
modelo	127	412	158	422	454	595	12
de	163	412	174	422	454	595	12
mentoría	179	412	218	422	454	595	12
efectivo	223	412	256	422	454	595	12
tributa	261	412	291	422	454	595	12
a	297	412	302	422	454	595	12
acortar	307	412	338	422	454	595	12
los	344	412	356	422	454	595	12
tiempos	361	412	396	422	454	595	12
de	401	412	411	422	454	595	12
aprendizaje	43	424	93	435	454	595	12
del	97	424	110	435	454	595	12
profesional	114	424	163	435	454	595	12
en	167	424	177	435	454	595	12
formación,	181	424	228	435	454	595	12
pues	232	424	253	435	454	595	12
con	257	424	273	435	454	595	12
la	277	424	285	435	454	595	12
ayuda	289	424	316	435	454	595	12
del	320	424	333	435	454	595	12
mentor,	337	424	371	435	454	595	12
éstos	375	424	398	435	454	595	12
se	402	424	411	435	454	595	12
trasforman	43	436	91	447	454	595	12
en	99	436	109	447	454	595	12
instancias	116	436	162	447	454	595	12
de	169	436	179	447	454	595	12
aprendizaje	186	436	237	447	454	595	12
constructivo	244	436	298	447	454	595	12
y	305	436	310	447	454	595	12
significativo	317	436	369	447	454	595	12
para	376	436	397	447	454	595	12
el	404	436	411	447	454	595	12
estudiante-profesor.	43	448	131	459	454	595	12
Esta	135	448	155	459	454	595	12
contribución	159	448	215	459	454	595	12
resulta	219	448	250	459	454	595	12
interesante	254	448	303	459	454	595	12
y	307	448	312	459	454	595	12
trascendental	316	448	376	459	454	595	12
para	380	448	400	459	454	595	12
el	404	448	411	459	454	595	12
diseño	43	461	71	471	454	595	12
e	75	461	79	471	454	595	12
implementación	83	461	153	471	454	595	12
de	156	461	166	471	454	595	12
futuros	170	461	202	471	454	595	12
programas	205	461	253	471	454	595	12
de	256	461	266	471	454	595	12
formación	270	461	313	471	454	595	12
inicial	317	461	343	471	454	595	12
docente	347	461	381	471	454	595	12
en	384	461	395	471	454	595	12
las	398	461	411	471	454	595	12
instituciones	43	473	99	483	454	595	12
superiores	107	473	153	483	454	595	12
formativas.	161	473	210	483	454	595	12
La	218	473	229	483	454	595	12
mentoría	237	473	276	483	454	595	12
como	284	473	307	483	454	595	12
proceso	315	473	349	483	454	595	12
reconoce	357	473	395	483	454	595	12
la	403	473	411	483	454	595	12
construcción	43	485	99	495	454	595	12
del	106	485	119	495	454	595	12
saber	126	485	150	495	454	595	12
teórico-práctico	157	485	225	495	454	595	12
como	232	485	255	495	454	595	12
un	262	485	274	495	454	595	12
aporte	281	485	309	495	454	595	12
preponderante	315	485	380	495	454	595	12
en	386	485	397	495	454	595	12
el	404	485	411	495	454	595	12
proceso	43	497	76	508	454	595	12
de	79	497	90	508	454	595	12
crecimiento	92	497	143	508	454	595	12
y	146	497	151	508	454	595	12
aprendizaje	154	497	204	508	454	595	12
mutuo.	207	497	239	508	454	595	12
Rev.	43	545	55	552	454	595	12
Int.	57	545	67	552	454	595	12
Investig.	69	545	94	552	454	595	12
Cienc.	96	545	114	552	454	595	12
Soc.	116	545	128	552	454	595	12
Vol.	43	552	54	559	454	595	12
9	56	552	60	559	454	595	12
nº2,	61	552	74	559	454	595	12
diciembre	76	552	104	559	454	595	12
2013.	106	552	123	559	454	595	12
pág.	125	552	137	559	454	595	12
301-315.	139	552	166	559	454	595	12
312	23	562	40	573	454	595	12
ISSN	246	552	261	559	454	595	12
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	12
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	12
ISSN	328	552	342	559	454	595	12
(En	344	552	354	559	454	595	12
Línea)	356	552	374	559	454	595	12
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	12
Díaz	43	36	56	43	454	595	13
Larenas	57	36	81	43	454	595	13
C	83	36	87	43	454	595	13
&	89	36	94	43	454	595	13
Bastías	96	36	118	43	454	595	13
Díaz	120	36	132	43	454	595	13
C.	134	36	141	43	454	595	13
Los	143	36	153	43	454	595	13
procesos	155	36	180	43	454	595	13
de	182	36	189	43	454	595	13
mentoría	191	36	217	43	454	595	13
en	219	36	226	43	454	595	13
la	228	36	233	43	454	595	13
formación	235	36	265	43	454	595	13
inicial	267	36	284	43	454	595	13
docente.	286	36	311	43	454	595	13
Finalmente,	57	57	109	68	454	595	13
existen	115	57	146	68	454	595	13
algunas	152	57	187	68	454	595	13
problemáticas	193	57	255	68	454	595	13
que	261	57	277	68	454	595	13
pueden	283	57	316	68	454	595	13
interferir,	322	57	364	68	454	595	13
directa	370	57	400	68	454	595	13
e	406	57	411	68	454	595	13
indirectamente,	43	69	112	80	454	595	13
en	116	69	127	80	454	595	13
el	131	69	138	80	454	595	13
modelo	143	69	174	80	454	595	13
de	178	69	189	80	454	595	13
mentoría,	193	69	235	80	454	595	13
a	240	69	245	80	454	595	13
saber:	250	69	277	80	454	595	13
el	281	69	288	80	454	595	13
mayor	292	69	320	80	454	595	13
o	324	69	330	80	454	595	13
menor	334	69	362	80	454	595	13
tiempo	366	69	396	80	454	595	13
de	401	69	411	80	454	595	13
dedicación	43	82	89	92	454	595	13
del	93	82	106	92	454	595	13
profesor-mentor	110	82	181	92	454	595	13
y	185	82	190	92	454	595	13
del	194	82	207	92	454	595	13
estudiante-profesor,	211	82	300	92	454	595	13
la	304	82	311	92	454	595	13
falta	315	82	335	92	454	595	13
de	339	82	349	92	454	595	13
un	353	82	365	92	454	595	13
programa	369	82	411	92	454	595	13
de	43	94	53	104	454	595	13
mentoría	60	94	100	104	454	595	13
institucionalizado	107	94	185	104	454	595	13
en	192	94	203	104	454	595	13
el	210	94	217	104	454	595	13
sistema	224	94	258	104	454	595	13
educacional,	265	94	321	104	454	595	13
los	328	94	340	104	454	595	13
problemas	348	94	394	104	454	595	13
de	401	94	411	104	454	595	13
comunicación	43	106	104	116	454	595	13
y	108	106	113	116	454	595	13
coordinación	118	106	174	116	454	595	13
entre	179	106	201	116	454	595	13
el	206	106	213	116	454	595	13
tutor	218	106	240	116	454	595	13
y	244	106	249	116	454	595	13
el	254	106	261	116	454	595	13
mentor,	265	106	300	116	454	595	13
y	304	106	309	116	454	595	13
el	314	106	321	116	454	595	13
insuficiente	326	106	376	116	454	595	13
tiempo	381	106	411	116	454	595	13
para	43	118	63	129	454	595	13
el	67	118	74	129	454	595	13
aprendizaje	78	118	129	129	454	595	13
por	133	118	148	129	454	595	13
ensayo-error.	152	118	211	129	454	595	13
A	215	118	221	129	454	595	13
la	225	118	233	129	454	595	13
luz	237	118	250	129	454	595	13
de	255	118	265	129	454	595	13
este	269	118	286	129	454	595	13
análisis,	291	118	327	129	454	595	13
se	331	118	341	129	454	595	13
observa	345	118	379	129	454	595	13
que	383	118	399	129	454	595	13
la	403	118	411	129	454	595	13
institucionalización	43	130	128	141	454	595	13
del	132	130	145	141	454	595	13
programa	148	130	191	141	454	595	13
se	194	130	204	141	454	595	13
hace	207	130	228	141	454	595	13
inminente	231	130	275	141	454	595	13
para	279	130	299	141	454	595	13
asegurar	302	130	341	141	454	595	13
la	345	130	352	141	454	595	13
efectividad	356	130	403	141	454	595	13
y	406	130	411	141	454	595	13
sistematicidad	43	142	106	153	454	595	13
del	110	142	123	153	454	595	13
proceso	126	142	160	153	454	595	13
de	163	142	173	153	454	595	13
mentoría	176	142	216	153	454	595	13
en	219	142	230	153	454	595	13
el	233	142	240	153	454	595	13
tiempo;	244	142	276	153	454	595	13
sin	280	142	293	153	454	595	13
embargo,	296	142	337	153	454	595	13
se	340	142	350	153	454	595	13
reconoce	353	142	392	153	454	595	13
que	395	142	411	153	454	595	13
dicha	43	155	67	165	454	595	13
resolución	74	155	119	165	454	595	13
depende	126	155	163	165	454	595	13
de	170	155	180	165	454	595	13
factores	187	155	221	165	454	595	13
contextuales	228	155	284	165	454	595	13
externos	291	155	329	165	454	595	13
y	335	155	340	165	454	595	13
de	347	155	358	165	454	595	13
naturaleza	364	155	411	165	454	595	13
compleja.	43	167	85	177	454	595	13
Por	90	167	104	177	454	595	13
otra	109	167	127	177	454	595	13
parte,	132	167	158	177	454	595	13
en	163	167	173	177	454	595	13
el	178	167	186	177	454	595	13
caso	191	167	210	177	454	595	13
de	215	167	226	177	454	595	13
la	231	167	239	177	454	595	13
descoordinación	244	167	315	177	454	595	13
entre	320	167	343	177	454	595	13
el	348	167	355	177	454	595	13
tutor	360	167	382	177	454	595	13
en	387	167	398	177	454	595	13
la	403	167	411	177	454	595	13
universidad	43	179	94	189	454	595	13
y	100	179	104	189	454	595	13
el	110	179	117	189	454	595	13
mentor	122	179	154	189	454	595	13
en	159	179	169	189	454	595	13
los	174	179	187	189	454	595	13
establecimientos	192	179	265	189	454	595	13
educacionales	270	179	332	189	454	595	13
y	337	179	342	189	454	595	13
el	348	179	355	189	454	595	13
insuficiente	360	179	411	189	454	595	13
tiempo	43	191	72	201	454	595	13
para	76	191	96	201	454	595	13
el	99	191	107	201	454	595	13
aprendizaje	110	191	161	201	454	595	13
por	164	191	179	201	454	595	13
ensayo	182	191	213	201	454	595	13
y	216	191	221	201	454	595	13
error,	224	191	249	201	454	595	13
éstas	252	191	275	201	454	595	13
son	278	191	294	201	454	595	13
de	297	191	308	201	454	595	13
carácter	311	191	347	201	454	595	13
interno	350	191	382	201	454	595	13
y,	386	191	393	201	454	595	13
por	397	191	411	201	454	595	13
consiguiente,	43	203	101	214	454	595	13
constituyen	104	203	156	214	454	595	13
una	159	203	176	214	454	595	13
valiosa	179	203	209	214	454	595	13
contribución	213	203	268	214	454	595	13
al	272	203	280	214	454	595	13
proceso	283	203	317	214	454	595	13
de	320	203	330	214	454	595	13
retroalimentación	333	203	411	214	454	595	13
para	43	215	63	226	454	595	13
futuros	67	215	99	226	454	595	13
proyectos	104	215	145	226	454	595	13
de	150	215	160	226	454	595	13
mentoría,	164	215	207	226	454	595	13
de	211	215	221	226	454	595	13
tal	226	215	237	226	454	595	13
forma	241	215	267	226	454	595	13
de	271	215	281	226	454	595	13
explorar	286	215	322	226	454	595	13
las	326	215	339	226	454	595	13
causas	343	215	374	226	454	595	13
que	378	215	394	226	454	595	13
las	399	215	411	226	454	595	13
han	43	227	60	238	454	595	13
originado	63	227	104	238	454	595	13
y	107	227	111	238	454	595	13
definir	114	227	143	238	454	595	13
un	146	227	158	238	454	595	13
plan	160	227	180	238	454	595	13
de	183	227	193	238	454	595	13
acción	196	227	224	238	454	595	13
apropiado.	227	227	274	238	454	595	13
REFERENCIAS	43	264	111	274	454	595	13
Allidiere,	43	287	77	296	454	595	13
N.	80	287	88	296	454	595	13
(2004).	91	287	118	296	454	595	13
El	120	287	128	296	454	595	13
vínculo	130	287	157	296	454	595	13
professor-alumno.	160	287	229	296	454	595	13
Buenos	231	287	261	296	454	595	13
Aires:	263	287	286	296	454	595	13
Editorial	288	287	322	296	454	595	13
Biblos.	324	287	351	296	454	595	13
Anderson,	43	307	83	316	454	595	13
M.	87	307	97	316	454	595	13
y	101	307	106	316	454	595	13
Shannon,	110	307	148	316	454	595	13
A.	153	307	161	316	454	595	13
(1988).	165	307	192	316	454	595	13
Toward	197	307	226	316	454	595	13
a	230	307	235	316	454	595	13
conceptualization	239	307	308	316	454	595	13
of	312	307	319	316	454	595	13
mentoring.	324	307	367	316	454	595	13
Journal	371	307	400	316	454	595	13
of	404	307	411	316	454	595	13
Teacher	64	316	94	326	454	595	13
Education,	97	316	138	326	454	595	13
23,	143	316	156	326	454	595	13
56,	158	316	171	326	454	595	13
23-34.	173	316	199	326	454	595	13
Ávalos,	43	337	71	346	454	595	13
B.	75	337	84	346	454	595	13
(2002).	89	337	116	346	454	595	13
Profesores	121	337	161	346	454	595	13
para	165	337	183	346	454	595	13
Chile,	188	337	210	346	454	595	13
historia	214	337	243	346	454	595	13
de	248	337	257	346	454	595	13
un	262	337	272	346	454	595	13
proyecto.	277	337	312	346	454	595	13
Santiago:	317	337	353	346	454	595	13
Ministerio	358	337	397	346	454	595	13
de	402	337	411	346	454	595	13
Educación.	64	346	108	355	454	595	13
Carruthers,	43	366	88	376	454	595	13
J.	91	366	98	376	454	595	13
(1993).	101	366	128	376	454	595	13
The	131	366	145	376	454	595	13
principles	148	366	186	376	454	595	13
and	188	366	203	376	454	595	13
practice	206	366	237	376	454	595	13
of	239	366	247	376	454	595	13
mentoring.	249	366	292	376	454	595	13
Londres:	294	366	328	376	454	595	13
Falmer.	331	366	361	376	454	595	13
Cochran-Smith,	43	386	105	396	454	595	13
M.	109	386	119	396	454	595	13
(2004).	122	386	149	396	454	595	13
The	153	386	167	396	454	595	13
problem	171	386	203	396	454	595	13
of	206	386	213	396	454	595	13
teacher	217	386	246	396	454	595	13
education.	249	386	290	396	454	595	13
Journal	294	386	323	396	454	595	13
of	326	386	333	396	454	595	13
Teacher	336	386	367	396	454	595	13
Education,	370	386	411	396	454	595	13
55,	64	396	77	405	454	595	13
4,	79	396	87	405	454	595	13
67-82.	89	396	115	405	454	595	13
Crookes,	43	415	77	424	454	595	13
G.	80	415	89	424	454	595	13
(2003).	93	415	120	424	454	595	13
A	123	415	129	424	454	595	13
practicum	132	415	169	424	454	595	13
in	173	415	180	424	454	595	13
Tesol.	183	415	205	424	454	595	13
Professional	209	415	255	424	454	595	13
development	258	415	307	424	454	595	13
through	310	415	340	424	454	595	13
teaching	343	415	375	424	454	595	13
practice.	379	415	411	424	454	595	13
Cambridge:	64	424	109	433	454	595	13
Cambridge	111	424	154	433	454	595	13
Language	157	424	194	433	454	595	13
Education.	197	424	239	433	454	595	13
Feiman-Nemser,	43	444	107	453	454	595	13
S.	110	444	118	453	454	595	13
(2003).	120	444	147	453	454	595	13
What	150	444	171	453	454	595	13
new	173	444	189	453	454	595	13
teachers	192	444	225	453	454	595	13
need	227	444	246	453	454	595	13
to	249	444	256	453	454	595	13
learn.	259	444	281	453	454	595	13
Educational	284	444	330	454	454	595	13
Leadership:	332	444	378	454	454	595	13
Keeping	380	444	411	454	454	595	13
good	64	454	82	463	454	595	13
teachers.	85	454	120	463	454	595	13
60,	122	454	135	463	454	595	13
8,	137	454	145	463	454	595	13
91-112.	148	454	178	463	454	595	13
Field,	43	474	64	483	454	595	13
B.,	67	474	78	483	454	595	13
&	80	474	87	483	454	595	13
Field,	89	474	111	483	454	595	13
T.	114	474	121	483	454	595	13
(1994).	124	474	151	483	454	595	13
Teachers	153	474	188	483	454	595	13
as	191	474	200	483	454	595	13
mentors:	202	474	235	483	454	595	13
a	238	474	243	483	454	595	13
practical	245	474	278	483	454	595	13
guide.	280	474	304	483	454	595	13
Londres:	307	474	341	483	454	595	13
Falmer.	343	474	373	483	454	595	13
Flóres,	43	495	69	505	454	595	13
R.	72	495	80	505	454	595	13
(2004).	82	495	110	505	454	595	13
Evaluación	112	495	154	505	454	595	13
pedagógica	157	495	200	505	454	595	13
y	203	495	208	505	454	595	13
cognición.	210	495	248	505	454	595	13
Bogotá:	250	495	280	505	454	595	13
McGraw	282	495	315	505	454	595	13
Hill	317	495	331	505	454	595	13
Interamericana.	333	495	396	505	454	595	13
Frabboni,	43	517	81	526	454	595	13
F.	84	517	92	526	454	595	13
(2001).	95	517	122	526	454	595	13
El	126	517	134	526	454	595	13
libro	137	517	154	526	454	595	13
de	157	517	166	526	454	595	13
la	170	517	177	526	454	595	13
pedagogía	180	517	220	526	454	595	13
y	223	517	228	526	454	595	13
la	231	517	239	526	454	595	13
didáctica	242	517	277	526	454	595	13
I:	280	517	285	526	454	595	13
la	288	517	296	526	454	595	13
educación.	299	517	340	526	454	595	13
Madrid:	344	517	374	526	454	595	13
Editorial	378	517	411	526	454	595	13
popular.	64	526	97	536	454	595	13
ISSN	44	552	58	559	454	595	13
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	13
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	13
ISSN	125	552	140	559	454	595	13
(En	142	552	152	559	454	595	13
Línea)	153	552	171	559	454	595	13
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	13
Rev.	326	545	338	552	454	595	13
Int.	340	545	350	552	454	595	13
Investig.	352	545	377	552	454	595	13
Cienc.	378	545	397	552	454	595	13
Soc.	399	545	411	552	454	595	13
Vol.	288	552	299	559	454	595	13
9	301	552	305	559	454	595	13
nº2,	307	552	319	559	454	595	13
diciembre	321	552	350	559	454	595	13
2013.	352	552	368	559	454	595	13
pág.	370	552	383	559	454	595	13
301-315.	385	552	411	559	454	595	13
313	415	564	432	574	454	595	13
Díaz	43	36	56	43	454	595	14
Larenas	57	36	81	43	454	595	14
C	83	36	87	43	454	595	14
&	89	36	94	43	454	595	14
Bastías	96	36	118	43	454	595	14
Díaz	120	36	132	43	454	595	14
C.	134	36	141	43	454	595	14
Los	143	36	153	43	454	595	14
procesos	155	36	180	43	454	595	14
de	182	36	189	43	454	595	14
mentoría	191	36	217	43	454	595	14
en	219	36	226	43	454	595	14
la	228	36	233	43	454	595	14
formación	235	36	265	43	454	595	14
inicial	267	36	284	43	454	595	14
docente.	286	36	311	43	454	595	14
Harmer,	43	60	75	69	454	595	14
J.	77	60	85	69	454	595	14
(2003).	87	60	115	69	454	595	14
The	117	60	131	69	454	595	14
practice	134	60	165	69	454	595	14
of	168	60	175	69	454	595	14
English	177	60	207	69	454	595	14
language	209	60	245	69	454	595	14
teaching.	247	60	283	69	454	595	14
Oxford:	285	60	315	69	454	595	14
Longman.	317	60	356	69	454	595	14
Heron,	43	81	69	91	454	595	14
J.	72	81	79	91	454	595	14
(1990).	81	81	109	91	454	595	14
Helping	111	81	141	91	454	595	14
the	143	81	155	91	454	595	14
client:	157	81	180	91	454	595	14
A	183	81	188	91	454	595	14
creative	191	81	220	91	454	595	14
practical	223	81	256	91	454	595	14
guide.	258	81	282	91	454	595	14
London:	284	81	316	91	454	595	14
Sage	319	81	337	91	454	595	14
Publications.	340	81	391	91	454	595	14
Iafrancesco,	43	103	90	112	454	595	14
V.	94	103	102	112	454	595	14
(2003).	106	103	133	112	454	595	14
La	137	103	147	112	454	595	14
investigación	151	103	200	112	454	595	14
en	204	103	214	112	454	595	14
educación	217	103	256	112	454	595	14
y	260	103	265	112	454	595	14
pedagogía:	268	103	310	112	454	595	14
fundamentos	314	103	365	112	454	595	14
y	369	103	374	112	454	595	14
técnicas.	377	103	411	112	454	595	14
Bogotá:	64	112	94	122	454	595	14
Cooperativa	96	112	142	122	454	595	14
Editorial	145	112	179	122	454	595	14
Magisterio.	181	112	224	122	454	595	14
Inostroza,	43	132	81	142	454	595	14
G.	84	132	93	142	454	595	14
(2005).	95	132	123	142	454	595	14
La	125	132	135	142	454	595	14
práctica	137	132	168	142	454	595	14
motor	170	132	192	142	454	595	14
de	194	132	204	142	454	595	14
la	206	132	213	142	454	595	14
formación	215	132	253	142	454	595	14
docente.	255	132	287	142	454	595	14
Santiago:	290	132	327	142	454	595	14
G	329	132	336	142	454	595	14
C	338	132	344	142	454	595	14
SÁEZ.	347	132	371	142	454	595	14
Macaro,	43	154	74	163	454	595	14
E.	77	154	85	163	454	595	14
(2003).	87	154	115	163	454	595	14
Teaching	117	154	152	163	454	595	14
and	154	154	169	163	454	595	14
learning	172	154	203	163	454	595	14
a	205	154	210	163	454	595	14
second	212	154	239	163	454	595	14
language.	242	154	280	163	454	595	14
A	282	154	288	163	454	595	14
guide	290	154	311	163	454	595	14
to	314	154	320	163	454	595	14
recent	323	154	346	163	454	595	14
research	349	154	382	163	454	595	14
and	384	154	399	163	454	595	14
its	402	154	411	163	454	595	14
applications.	64	163	113	173	454	595	14
New	115	163	132	173	454	595	14
York:	134	163	155	173	454	595	14
Continuum.	157	163	205	173	454	595	14
Malderez,	43	184	80	193	454	595	14
A.,	83	184	93	193	454	595	14
&	96	184	102	193	454	595	14
Bodóczky,	105	184	145	193	454	595	14
C.	147	184	156	193	454	595	14
(1999).	158	184	186	193	454	595	14
Mentor	188	184	214	193	454	595	14
courses.	217	184	249	193	454	595	14
Cambridge:	251	184	296	193	454	595	14
Cambridge	299	184	341	193	454	595	14
University	344	184	383	193	454	595	14
Press.	386	184	409	193	454	595	14
Malderez,	43	205	80	215	454	595	14
A.,	85	205	96	215	454	595	14
&	101	205	107	215	454	595	14
Wedell,	112	205	141	215	454	595	14
M.	146	205	156	215	454	595	14
(2007).	161	205	188	215	454	595	14
Teaching	193	205	228	215	454	595	14
teachers:	233	205	268	215	454	595	14
processes	273	205	310	215	454	595	14
and	315	205	330	215	454	595	14
practices.	335	205	372	215	454	595	14
Londres:	377	205	411	215	454	595	14
Continuum	64	215	109	224	454	595	14
International	111	215	162	224	454	595	14
Publishing	165	215	206	224	454	595	14
Group.	209	215	236	224	454	595	14
Muchmore,	43	235	87	244	454	595	14
J.	90	235	97	244	454	595	14
(2004).	99	235	127	244	454	595	14
A	129	235	135	244	454	595	14
teachers'	137	235	172	244	454	595	14
life.	175	235	189	244	454	595	14
San	191	235	206	244	454	595	14
Francisco:	209	235	250	244	454	595	14
Backalong	252	235	293	244	454	595	14
books.	295	235	321	244	454	595	14
Orland-Barak,	43	256	99	266	454	595	14
L.	104	256	111	266	454	595	14
(2002).	115	256	143	266	454	595	14
The	147	256	161	266	454	595	14
impact	165	256	192	266	454	595	14
of	197	256	204	266	454	595	14
the	208	256	220	266	454	595	14
assessment	225	256	270	266	454	595	14
of	274	256	281	266	454	595	14
practice	286	256	317	266	454	595	14
teaching	321	256	354	266	454	595	14
on	358	256	368	266	454	595	14
beginning	373	256	411	266	454	595	14
teaching:	64	266	100	275	454	595	14
Learning	103	266	138	275	454	595	14
to	141	266	148	275	454	595	14
ask	152	266	166	275	454	595	14
different	169	266	202	275	454	595	14
questions.	205	266	245	275	454	595	14
Teacher	249	266	279	275	454	595	14
Education	282	266	321	275	454	595	14
Quarterly,	324	266	363	275	454	595	14
34,	366	266	379	275	454	595	14
56,	382	266	395	275	454	595	14
23-	398	266	411	275	454	595	14
45.	64	275	77	285	454	595	14
Orland-Barak,	43	295	99	305	454	595	14
L.	103	295	111	305	454	595	14
(2003).	114	295	142	305	454	595	14
Emergency	146	295	189	305	454	595	14
room	193	295	213	305	454	595	14
stories:	217	295	245	305	454	595	14
mentors	249	295	281	305	454	595	14
at	285	295	293	305	454	595	14
the	296	295	309	305	454	595	14
intersection	313	295	359	305	454	595	14
between	363	295	395	305	454	595	14
the	399	295	411	305	454	595	14
moral	64	305	87	314	454	595	14
and	89	305	104	314	454	595	14
the	107	305	119	314	454	595	14
pedagogical.	122	305	170	314	454	595	14
Journal	172	305	201	314	454	595	14
of	204	305	211	314	454	595	14
In-service	213	305	250	314	454	595	14
Education,	252	305	293	314	454	595	14
29,	296	305	308	314	454	595	14
3.	310	305	318	314	454	595	14
489-12.	321	305	351	314	454	595	14
Orland-Barak,	43	325	99	335	454	595	14
L.,	108	325	118	335	454	595	14
&	126	325	132	335	454	595	14
Klein,	141	325	163	335	454	595	14
S.	171	325	179	335	454	595	14
(2005).	187	325	215	335	454	595	14
The	223	325	237	335	454	595	14
expressed	246	325	284	335	454	595	14
and	292	325	307	335	454	595	14
the	316	325	328	335	454	595	14
realized:	336	325	369	335	454	595	14
mentors‟	377	325	411	335	454	595	14
representations	64	334	125	344	454	595	14
of	128	334	135	344	454	595	14
a	137	334	142	344	454	595	14
mentoring	145	334	185	344	454	595	14
conversation	187	334	237	344	454	595	14
and	240	334	254	344	454	595	14
its	257	334	267	344	454	595	14
realization	269	334	310	344	454	595	14
in	313	334	320	344	454	595	14
practice.	323	334	357	344	454	595	14
Teaching	359	334	394	344	454	595	14
and	396	334	411	344	454	595	14
Teacher	64	344	94	353	454	595	14
Education,	97	344	138	353	454	595	14
21,	140	344	153	353	454	595	14
4,	155	344	163	353	454	595	14
34-57.	165	344	191	353	454	595	14
Orland-Barak,	43	364	99	374	454	595	14
L.	104	364	111	374	454	595	14
(2005).	115	364	142	374	454	595	14
Lost	146	364	163	374	454	595	14
in	167	364	175	374	454	595	14
translation:	179	364	225	374	454	595	14
mentors	229	364	261	374	454	595	14
learning	265	364	297	374	454	595	14
to	301	364	309	374	454	595	14
participate	313	364	355	374	454	595	14
in	359	364	367	374	454	595	14
competing	371	364	411	374	454	595	14
discourses	64	373	106	383	454	595	14
of	108	373	115	383	454	595	14
practice.	118	373	152	383	454	595	14
Journal	154	373	183	383	454	595	14
of	185	373	192	383	454	595	14
Teacher	195	373	225	383	454	595	14
Education,	228	373	269	383	454	595	14
56,	271	373	284	383	454	595	14
4,	286	373	294	383	454	595	14
66-79.	296	373	322	383	454	595	14
Peráfan,	43	394	75	403	454	595	14
G.	78	394	87	403	454	595	14
(2005).	89	394	116	403	454	595	14
Pensamiento	119	394	168	403	454	595	14
docente	170	394	200	403	454	595	14
y	202	394	207	403	454	595	14
práctica	209	394	240	403	454	595	14
pedagógica.	242	394	288	403	454	595	14
Bogotá:	291	394	321	403	454	595	14
Magisterio.	323	394	366	403	454	595	14
Pipkin,	43	415	70	425	454	595	14
M.	74	415	84	425	454	595	14
(2010).	87	415	114	425	454	595	14
Modos	117	415	142	425	454	595	14
de	145	415	155	425	454	595	14
enseñar,	158	415	191	425	454	595	14
aprender	195	415	230	425	454	595	14
e	233	415	237	425	454	595	14
investigar	240	415	278	425	454	595	14
en	281	415	291	425	454	595	14
la	294	415	301	425	454	595	14
universidad.	304	415	352	425	454	595	14
Paraná.	356	415	386	425	454	595	14
Entre	389	415	411	425	454	595	14
Ríos:	64	425	83	434	454	595	14
Editorial	86	425	120	434	454	595	14
Fundación	122	425	164	434	454	595	14
la	166	425	173	434	454	595	14
Hendija.	176	425	209	434	454	595	14
Randall,	43	445	75	454	454	595	14
M.,	79	445	92	454	454	595	14
&	95	445	102	454	454	595	14
Thornton,	106	445	145	454	454	595	14
B.	148	445	157	454	454	595	14
(2001)	161	445	185	454	454	595	14
Advising	189	445	223	454	454	595	14
&	226	445	233	454	454	595	14
supporting	237	445	277	454	454	595	14
teachers.	281	445	316	454	454	595	14
Cambridge:	320	445	365	454	454	595	14
Cambridge	369	445	411	454	454	595	14
University	64	454	104	464	454	595	14
Press.	106	454	130	464	454	595	14
Richards,	43	474	80	484	454	595	14
J.,	84	474	94	484	454	595	14
(2001).	99	474	126	484	454	595	14
Curriculum	130	474	173	484	454	595	14
development	177	474	225	484	454	595	14
in	229	474	236	484	454	595	14
language	241	474	276	484	454	595	14
teaching.	280	474	315	484	454	595	14
Cambridge:	320	474	365	484	454	595	14
Cambridge	369	474	411	484	454	595	14
University	64	484	104	493	454	595	14
Press.	106	484	130	493	454	595	14
Richards,	43	504	80	513	454	595	14
J.,	85	504	95	513	454	595	14
&	101	504	107	513	454	595	14
Lockhart,	112	504	150	513	454	595	14
C.	155	504	164	513	454	595	14
(2002).	169	504	196	513	454	595	14
Reflective	202	504	238	513	454	595	14
teaching	243	504	276	513	454	595	14
in	281	504	288	513	454	595	14
second	293	504	320	513	454	595	14
language	325	504	361	513	454	595	14
classrooms.	366	504	411	513	454	595	14
Cambridge:	64	513	109	523	454	595	14
Cambridge	111	513	154	523	454	595	14
University	157	513	196	523	454	595	14
Press.	199	513	222	523	454	595	14
Rev.	43	545	55	552	454	595	14
Int.	57	545	67	552	454	595	14
Investig.	69	545	94	552	454	595	14
Cienc.	96	545	114	552	454	595	14
Soc.	116	545	128	552	454	595	14
Vol.	43	552	54	559	454	595	14
9	56	552	60	559	454	595	14
nº2,	61	552	74	559	454	595	14
diciembre	76	552	104	559	454	595	14
2013.	106	552	123	559	454	595	14
pág.	125	552	137	559	454	595	14
301-315.	139	552	166	559	454	595	14
314	23	562	40	573	454	595	14
ISSN	246	552	261	559	454	595	14
(Impresa)	263	552	290	559	454	595	14
2225-5117.	292	552	326	559	454	595	14
ISSN	328	552	342	559	454	595	14
(En	344	552	354	559	454	595	14
Línea)	356	552	374	559	454	595	14
2226-4000.	376	552	410	559	454	595	14
Díaz	43	36	56	43	454	595	15
Larenas	57	36	81	43	454	595	15
C	83	36	87	43	454	595	15
&	89	36	94	43	454	595	15
Bastías	96	36	118	43	454	595	15
Díaz	120	36	132	43	454	595	15
C.	134	36	141	43	454	595	15
Los	143	36	153	43	454	595	15
procesos	155	36	180	43	454	595	15
de	182	36	189	43	454	595	15
mentoría	191	36	217	43	454	595	15
en	219	36	226	43	454	595	15
la	228	36	233	43	454	595	15
formación	235	36	265	43	454	595	15
inicial	267	36	284	43	454	595	15
docente.	286	36	311	43	454	595	15
Richards,	43	57	80	67	454	595	15
J.,	85	57	95	67	454	595	15
&	99	57	106	67	454	595	15
Renandya,	110	57	152	67	454	595	15
W.	156	57	167	67	454	595	15
(2002).	171	57	199	67	454	595	15
Methodology	203	57	252	67	454	595	15
in	256	57	263	67	454	595	15
language	268	57	303	67	454	595	15
teaching.	308	57	342	67	454	595	15
An	347	57	357	67	454	595	15
anthology	362	57	400	67	454	595	15
of	404	57	411	67	454	595	15
current	64	67	91	76	454	595	15
practice.	93	67	126	76	454	595	15
Cambridge:	128	67	173	76	454	595	15
Cambridge	176	67	218	76	454	595	15
University	221	67	260	76	454	595	15
Press.	263	67	286	76	454	595	15
Roehampton	43	85	92	95	454	595	15
Articled	96	85	126	95	454	595	15
Teacher	130	85	161	95	454	595	15
Consortium.	165	85	214	95	454	595	15
(1991).	218	85	245	95	454	595	15
Draft	250	85	269	95	454	595	15
guidelines	273	85	312	95	454	595	15
for	316	85	326	95	454	595	15
the	330	85	342	95	454	595	15
mentor.	346	85	375	95	454	595	15
London:	379	85	411	95	454	595	15
Roehampton	64	95	114	104	454	595	15
Institute.	116	95	152	104	454	595	15
Scharle,	43	115	75	124	454	595	15
A.,	77	115	88	124	454	595	15
&	90	115	97	124	454	595	15
Szabó,	99	115	125	124	454	595	15
A.	128	115	136	124	454	595	15
(2000).	138	115	165	124	454	595	15
Learner	168	115	198	124	454	595	15
autonomy.	200	115	241	124	454	595	15
A	243	115	249	124	454	595	15
guide	251	115	272	124	454	595	15
to	275	115	282	124	454	595	15
developing	284	115	325	124	454	595	15
learner	328	115	355	124	454	595	15
responsibility.	357	115	411	124	454	595	15
Cambridge:	64	125	109	134	454	595	15
Cambridge	111	125	154	134	454	595	15
University	157	125	196	134	454	595	15
Press.	199	125	222	134	454	595	15
Schön,	43	145	70	154	454	595	15
D.	72	145	81	154	454	595	15
(1983).	84	145	111	154	454	595	15
The	114	145	128	154	454	595	15
reflective	130	145	164	154	454	595	15
practicioner-How	167	145	232	154	454	595	15
professionals	234	145	285	154	454	595	15
think	288	145	307	154	454	595	15
in	310	145	317	154	454	595	15
action.	320	145	345	154	454	595	15
New	348	145	364	154	454	595	15
York:	367	145	387	154	454	595	15
Basic	390	145	411	154	454	595	15
Books.	64	154	91	163	454	595	15
Shaw,	43	174	67	184	454	595	15
R.	69	174	77	184	454	595	15
(1992).	80	174	107	184	454	595	15
Teacher	110	174	140	184	454	595	15
training	143	174	172	184	454	595	15
in	175	174	182	184	454	595	15
secondary	184	174	224	184	454	595	15
schools.	227	174	258	184	454	595	15
London:	260	174	292	184	454	595	15
Kogan	295	174	319	184	454	595	15
Page	322	174	340	184	454	595	15
Limited.	343	174	374	184	454	595	15
Vygotsky,	43	196	80	205	454	595	15
L.S.	83	196	98	205	454	595	15
(1978).	101	196	128	205	454	595	15
Mind	130	196	150	205	454	595	15
in	152	196	159	205	454	595	15
society.	162	196	191	205	454	595	15
Cambridge:	193	196	238	205	454	595	15
Harvard	241	196	273	205	454	595	15
University	275	196	315	205	454	595	15
Press.	317	196	341	205	454	595	15
Wallace,	43	217	75	227	454	595	15
M.	79	217	89	227	454	595	15
J.	93	217	100	227	454	595	15
(1991).	104	217	131	227	454	595	15
Training	135	217	167	227	454	595	15
foreign	170	217	197	227	454	595	15
language	200	217	235	227	454	595	15
teachers:	239	217	274	227	454	595	15
a	278	217	283	227	454	595	15
reflective	286	217	320	227	454	595	15
approach.	324	217	363	227	454	595	15
Cambridge:	366	217	411	227	454	595	15
Cambridge	64	227	106	236	454	595	15
University	109	227	149	236	454	595	15
Press.	151	227	175	236	454	595	15
Zeichner,	43	247	79	256	454	595	15
K.,	83	247	94	256	454	595	15
&	97	247	104	256	454	595	15
Liston,	107	247	134	256	454	595	15
D.	137	247	146	256	454	595	15
(1996).	150	247	177	256	454	595	15
Reflective	180	247	217	256	454	595	15
teaching:	220	247	255	256	454	595	15
an	258	247	268	256	454	595	15
introduction.	272	247	320	256	454	595	15
New	323	247	340	256	454	595	15
Jersey:	343	247	371	256	454	595	15
Lawrence	374	247	411	256	454	595	15
Ealbaum	64	256	99	266	454	595	15
Associates.	102	256	145	266	454	595	15
ISSN	44	552	58	559	454	595	15
(Impresa)	60	552	87	559	454	595	15
2225-5117.	89	552	123	559	454	595	15
ISSN	125	552	140	559	454	595	15
(En	142	552	152	559	454	595	15
Línea)	153	552	171	559	454	595	15
2226-4000.	173	552	207	559	454	595	15
Rev.	326	545	338	552	454	595	15
Int.	340	545	350	552	454	595	15
Investig.	352	545	377	552	454	595	15
Cienc.	378	545	397	552	454	595	15
Soc.	399	545	411	552	454	595	15
Vol.	288	552	299	559	454	595	15
9	301	552	305	559	454	595	15
nº2,	307	552	319	559	454	595	15
diciembre	321	552	350	559	454	595	15
2013.	352	552	368	559	454	595	15
pág.	370	552	383	559	454	595	15
301-315.	385	552	411	559	454	595	15
315	415	564	432	574	454	595	15
