ARTICULO	326	36	369	45	454	595	1
ORIGINAL	371	36	411	45	454	595	1
Los	58	58	76	70	454	595	1
docentes	79	58	126	70	454	595	1
en	129	58	142	70	454	595	1
formación	145	58	198	70	454	595	1
y	201	58	208	70	454	595	1
la	211	58	220	70	454	595	1
comprensión	223	58	291	70	454	595	1
de	294	58	306	70	454	595	1
sus	310	58	327	70	454	595	1
experiencias	330	58	395	70	454	595	1
pedagógicas:	117	76	183	88	454	595	1
la	186	76	195	88	454	595	1
evaluación	199	76	254	88	454	595	1
del	258	76	273	88	454	595	1
aprendizaje	277	76	337	88	454	595	1
Teachers	66	104	105	114	454	595	1
in	107	104	115	114	454	595	1
formation	118	104	159	114	454	595	1
and	162	104	179	114	454	595	1
understanding	181	104	245	114	454	595	1
of	247	104	255	114	454	595	1
their	258	104	278	114	454	595	1
pedagogical	280	104	332	114	454	595	1
experiences:	334	104	388	114	454	595	1
evaluation	154	114	199	125	454	595	1
of	202	114	210	125	454	595	1
the	213	114	226	125	454	595	1
learning	229	114	264	125	454	595	1
process	267	114	300	125	454	595	1
Gerardo	71	135	108	146	454	595	1
Ignacio	111	135	146	146	454	595	1
Sánchez-Sánchez	149	135	230	146	454	595	1
1	230	136	234	143	454	595	1
,	234	135	237	146	454	595	1
Ximena	240	135	276	146	454	595	1
Elizabeth	279	135	322	146	454	595	1
Jara-Amigo	325	135	379	146	454	595	1
2	379	136	383	143	454	595	1
Palabras	43	293	85	304	454	595	1
claves:	88	293	120	304	454	595	1
docencia;	123	293	164	304	454	595	1
práctica;	166	293	203	304	454	595	1
evaluación	206	293	252	304	454	595	1
de	255	293	266	304	454	595	1
aprendizaje;	268	293	322	304	454	595	1
Chile	325	293	347	304	454	595	1
Key	43	451	60	461	454	595	1
words:	63	451	95	461	454	595	1
teaching;	98	451	137	461	454	595	1
practice;	139	451	176	461	454	595	1
learning	178	451	214	461	454	595	1
assessment;	216	451	270	461	454	595	1
Chile	273	451	295	461	454	595	1
Universidad	45	502	86	510	454	595	1
Católica	88	502	116	510	454	595	1
de	118	502	126	510	454	595	1
Maule,	128	502	151	510	454	595	1
Chile	154	502	171	510	454	595	1
Autónoma	89	510	124	518	454	595	1
de	126	510	134	518	454	595	1
Chile	136	510	154	518	454	595	1
Email:	43	518	65	526	454	595	1
gerignsan@gmail.com	67	518	141	526	454	595	1
Recibido:	43	526	74	534	454	595	1
27/07/2018	76	526	119	534	454	595	1
Aceptado:	122	526	155	534	454	595	1
05/04/2019	157	526	200	534	454	595	1
1	43	503	45	507	454	595	1
2	43	511	45	516	454	595	1
Universidad	46	510	86	518	454	595	1
Doi:	280	526	294	534	454	595	1
10.18004/riics.2019.junio.62-82	296	526	409	534	454	595	1
Este	82	537	92	543	454	595	1
es	94	537	100	543	454	595	1
un	102	537	108	543	454	595	1
artículo	110	537	129	543	454	595	1
publicado	131	537	155	543	454	595	1
en	157	537	163	543	454	595	1
acceso	165	537	182	543	454	595	1
abierto	184	537	202	543	454	595	1
bajo	204	537	215	543	454	595	1
una	217	537	226	543	454	595	1
Licencia	228	537	249	543	454	595	1
Creative	250	537	272	543	454	595	1
Commons	273	537	299	543	454	595	1
ISSN	43	552	57	559	454	595	1
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	1
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	1
ISSN	124	552	138	559	454	595	1
(En	140	552	150	559	454	595	1
Línea)	152	552	170	559	454	595	1
2226-4000.	172	552	206	559	454	595	1
Rev.	326	545	338	552	454	595	1
Int.	340	545	350	552	454	595	1
Investig.	352	545	377	552	454	595	1
Cienc.	378	545	397	552	454	595	1
Soc.	399	545	411	552	454	595	1
Vol.	304	552	315	559	454	595	1
15	317	552	325	559	454	595	1
nº	327	552	333	559	454	595	1
1,	335	552	341	559	454	595	1
junio,	343	552	360	559	454	595	1
2019.pág.	361	552	391	559	454	595	1
62-82	393	552	410	559	454	595	1
62	418	563	429	574	454	595	1
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	2
G.	98	55	105	62	454	595	2
et.;	106	55	116	62	454	595	2
Los	118	55	128	62	454	595	2
docentes	130	55	155	62	454	595	2
en	157	55	164	62	454	595	2
formación	166	55	196	62	454	595	2
y	198	55	201	62	454	595	2
la	203	55	208	62	454	595	2
compresión	210	55	244	62	454	595	2
de	246	55	253	62	454	595	2
sus	254	55	265	62	454	595	2
experiencias…	267	55	309	62	454	595	2
1.	43	79	52	90	454	595	2
INTRODUCCIÓN	55	79	130	90	454	595	2
En	71	105	83	115	454	595	2
el	89	105	97	115	454	595	2
último	103	105	131	115	454	595	2
tiempo,	137	105	170	115	454	595	2
las	176	105	188	115	454	595	2
prácticas	194	105	234	115	454	595	2
docentes	240	105	279	115	454	595	2
han	285	105	302	115	454	595	2
sido	308	105	326	115	454	595	2
objeto	332	105	358	115	454	595	2
de	364	105	375	115	454	595	2
fuertes	381	105	411	115	454	595	2
críticas	43	121	75	131	454	595	2
y	78	121	82	131	454	595	2
la	85	121	93	131	454	595	2
intención	96	121	137	131	454	595	2
de	140	121	151	131	454	595	2
mejora	154	121	183	131	454	595	2
de	186	121	197	131	454	595	2
la	200	121	208	131	454	595	2
calidad	211	121	242	131	454	595	2
educativa	245	121	287	131	454	595	2
ha	290	121	302	131	454	595	2
puesto	304	121	334	131	454	595	2
uno	337	121	354	131	454	595	2
de	357	121	367	131	454	595	2
sus	370	121	386	131	454	595	2
focos	389	121	411	131	454	595	2
en	43	137	53	147	454	595	2
la	62	137	70	147	454	595	2
formación	79	137	123	147	454	595	2
docente,	132	137	169	147	454	595	2
con	177	137	193	147	454	595	2
investigación	202	137	259	147	454	595	2
creciente	268	137	307	147	454	595	2
a	316	137	322	147	454	595	2
nivel	330	137	351	147	454	595	2
nacional	360	137	398	147	454	595	2
e	406	137	411	147	454	595	2
internacional	43	153	101	163	454	595	2
(Ávalos,	105	153	139	163	454	595	2
2014;	144	153	169	163	454	595	2
Cochran-Smith,	173	153	244	163	454	595	2
2005;	248	153	273	163	454	595	2
Tardif,	278	153	306	163	454	595	2
2004;	311	153	336	163	454	595	2
Zeichner,	340	153	382	163	454	595	2
1999;	386	153	411	163	454	595	2
Marcelo,	43	168	80	179	454	595	2
2001;	83	168	108	179	454	595	2
Correa,	111	168	144	179	454	595	2
2011;	146	168	172	179	454	595	2
Cisternas,	174	168	219	179	454	595	2
2011).	222	168	250	179	454	595	2
La	71	194	82	205	454	595	2
investigación	85	194	142	205	454	595	2
en	146	194	156	205	454	595	2
el	160	194	167	205	454	595	2
contexto	171	194	208	205	454	595	2
chileno,	211	194	246	205	454	595	2
reporta	249	194	281	205	454	595	2
entre	285	194	307	205	454	595	2
los	310	194	323	205	454	595	2
aspectos	326	194	364	205	454	595	2
críticos	368	194	399	205	454	595	2
la	403	194	411	205	454	595	2
inadecuada	43	210	94	221	454	595	2
comprensión	97	210	154	221	454	595	2
de	157	210	167	221	454	595	2
la	170	210	178	221	454	595	2
naturaleza	181	210	228	221	454	595	2
teórico-práctica	231	210	300	221	454	595	2
de	303	210	313	221	454	595	2
la	317	210	324	221	454	595	2
tarea	328	210	350	221	454	595	2
docente	353	210	387	221	454	595	2
y	391	210	395	221	454	595	2
las	399	210	411	221	454	595	2
dimensiones	43	226	98	236	454	595	2
personales,	103	226	153	236	454	595	2
éticas	159	226	184	236	454	595	2
y	189	226	194	236	454	595	2
políticas	199	226	236	236	454	595	2
que	242	226	258	236	454	595	2
involucra	263	226	304	236	454	595	2
(Labra,	309	226	341	236	454	595	2
2011;	346	226	371	236	454	595	2
Latorre,	376	226	411	236	454	595	2
2009;	43	242	68	252	454	595	2
Montecinos	76	242	126	252	454	595	2
et	134	242	142	252	454	595	2
al,	150	242	161	252	454	595	2
2011;	169	242	194	252	454	595	2
Nocetti	202	242	233	252	454	595	2
et	241	242	249	252	454	595	2
al,	257	242	267	252	454	595	2
2005;	275	242	301	252	454	595	2
Ortúzar	309	242	343	252	454	595	2
et	351	242	359	252	454	595	2
al,	367	242	378	252	454	595	2
2009;	386	242	411	252	454	595	2
Rittershaussen	43	258	109	268	454	595	2
et	112	258	120	268	454	595	2
al,	123	258	134	268	454	595	2
2004;	137	258	162	268	454	595	2
Solís	165	258	186	268	454	595	2
et	189	258	197	268	454	595	2
al,	200	258	210	268	454	595	2
2011).	213	258	241	268	454	595	2
Las	71	284	86	294	454	595	2
respuestas	93	284	140	294	454	595	2
desde	147	284	172	294	454	595	2
las	178	284	191	294	454	595	2
políticas	197	284	234	294	454	595	2
educativas	240	284	287	294	454	595	2
para	293	284	314	294	454	595	2
la	320	284	328	294	454	595	2
formación	334	284	378	294	454	595	2
inicial	385	284	411	294	454	595	2
docente	43	299	77	310	454	595	2
se	84	299	93	310	454	595	2
materializan	100	299	154	310	454	595	2
en	161	299	172	310	454	595	2
diversas	179	299	215	310	454	595	2
iniciativas	222	299	266	310	454	595	2
que	273	299	289	310	454	595	2
ponen	296	299	323	310	454	595	2
de	330	299	341	310	454	595	2
manifiesto	348	299	393	310	454	595	2
su	400	299	411	310	454	595	2
urgencia.	43	315	84	326	454	595	2
Entre	89	315	113	326	454	595	2
ellas,	118	315	140	326	454	595	2
el	145	315	153	326	454	595	2
programa	157	315	200	326	454	595	2
de	204	315	215	326	454	595	2
fortalecimiento	219	315	285	326	454	595	2
de	290	315	300	326	454	595	2
la	305	315	313	326	454	595	2
Formación	317	315	364	326	454	595	2
Inicial	369	315	396	326	454	595	2
de	401	315	411	326	454	595	2
Docentes,	43	331	86	342	454	595	2
PFIDD	89	331	118	342	454	595	2
(1997-2001),	121	331	177	342	454	595	2
el	180	331	187	342	454	595	2
proceso	190	331	224	342	454	595	2
obligatorio	227	331	273	342	454	595	2
de	276	331	286	342	454	595	2
acreditación	289	331	343	342	454	595	2
de	346	331	356	342	454	595	2
las	359	331	372	342	454	595	2
carreras	375	331	411	342	454	595	2
de	43	347	53	357	454	595	2
pedagogía	58	347	102	357	454	595	2
(2006);	106	347	137	357	454	595	2
los	142	347	154	357	454	595	2
programas	159	347	206	357	454	595	2
de	211	347	221	357	454	595	2
Mejoramiento	226	347	286	357	454	595	2
de	291	347	301	357	454	595	2
la	306	347	314	357	454	595	2
Educación	319	347	365	357	454	595	2
Superior,	370	347	411	357	454	595	2
MECE-SUP,	43	363	96	373	454	595	2
la	98	363	106	373	454	595	2
comisión	109	363	148	373	454	595	2
sobre	151	363	175	373	454	595	2
Formación	178	363	225	373	454	595	2
Inicial	228	363	255	373	454	595	2
de	258	363	268	373	454	595	2
Docentes	271	363	311	373	454	595	2
(2005);	314	363	345	373	454	595	2
la	348	363	356	373	454	595	2
Ley	359	363	374	373	454	595	2
General	377	363	411	373	454	595	2
de	43	379	53	389	454	595	2
Educación	59	379	105	389	454	595	2
(2009);	111	379	141	389	454	595	2
la	147	379	155	389	454	595	2
Prueba	160	379	192	389	454	595	2
Inicia;	197	379	224	389	454	595	2
la	230	379	238	389	454	595	2
Beca	243	379	265	389	454	595	2
Vocación	270	379	310	389	454	595	2
de	315	379	326	389	454	595	2
Profesor	331	379	367	389	454	595	2
(2011)	373	379	401	389	454	595	2
y	406	379	411	389	454	595	2
últimamente,	43	394	101	405	454	595	2
los	107	394	119	405	454	595	2
Estándares	124	394	174	405	454	595	2
Orientadores	180	394	237	405	454	595	2
para	242	394	262	405	454	595	2
Carreras	268	394	306	405	454	595	2
de	311	394	322	405	454	595	2
Pedagogía	327	394	371	405	454	595	2
(2011	376	394	401	405	454	595	2
–	407	394	411	405	454	595	2
2012).	43	410	71	421	454	595	2
Estas	71	436	95	447	454	595	2
iniciativas	101	436	146	447	454	595	2
muestran	152	436	194	447	454	595	2
que	200	436	216	447	454	595	2
tanto	222	436	245	447	454	595	2
la	251	436	259	447	454	595	2
institución	265	436	312	447	454	595	2
de	318	436	328	447	454	595	2
formación	334	436	378	447	454	595	2
inicial	384	436	411	447	454	595	2
docente	43	452	77	462	454	595	2
como	86	452	110	462	454	595	2
condicionantes	43	468	109	478	454	595	2
la	119	452	127	462	454	595	2
escuela	137	452	170	462	454	595	2
sobre	119	468	143	478	454	595	2
el	153	468	160	478	454	595	2
constituyen	179	452	231	462	454	595	2
actor,	170	468	195	478	454	595	2
sus	205	468	220	478	454	595	2
“contextos	241	452	286	462	454	595	2
creencias,	230	468	274	478	454	595	2
que	296	452	312	462	454	595	2
ejercen	322	452	353	462	454	595	2
motivaciones,	284	468	344	478	454	595	2
influencias	363	452	411	462	454	595	2
expectativas,	354	468	411	478	454	595	2
decisiones,	43	484	91	494	454	595	2
sobre	97	484	121	494	454	595	2
los	128	484	140	494	454	595	2
argumentos	147	484	199	494	454	595	2
y	206	484	211	494	454	595	2
justificaciones	217	484	280	494	454	595	2
que	286	484	302	494	454	595	2
posee	309	484	334	494	454	595	2
respecto	340	484	377	494	454	595	2
de	383	484	394	494	454	595	2
su	400	484	411	494	454	595	2
quehacer	43	500	83	510	454	595	2
profesional	87	500	136	510	454	595	2
y	139	500	144	510	454	595	2
las	148	500	161	510	454	595	2
prácticas	165	500	205	510	454	595	2
pedagógicas	209	500	262	510	454	595	2
que	266	500	282	510	454	595	2
realiza”	286	500	318	510	454	595	2
(Latorre,	322	500	359	510	454	595	2
2009,	363	500	388	510	454	595	2
pág.	392	500	411	510	454	595	2
188).	43	515	65	526	454	595	2
Además,	69	515	106	526	454	595	2
confirman	110	515	154	526	454	595	2
las	158	515	170	526	454	595	2
dificultades	174	515	225	526	454	595	2
que	228	515	244	526	454	595	2
enfrenta	248	515	285	526	454	595	2
la	288	515	296	526	454	595	2
formación	300	515	343	526	454	595	2
inicial	347	515	374	526	454	595	2
docente	377	515	411	526	454	595	2
ISSN	43	552	57	559	454	595	2
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	2
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	2
ISSN	124	552	139	559	454	595	2
(En	140	552	151	559	454	595	2
Línea)	152	552	170	559	454	595	2
2226-4000	172	552	204	559	454	595	2
Rev.	326	545	338	552	454	595	2
Int.	340	545	350	552	454	595	2
Investig.	352	545	377	552	454	595	2
Cienc.	378	545	397	552	454	595	2
Soc.	399	545	411	552	454	595	2
Vol.15	305	552	324	559	454	595	2
nº	326	552	332	559	454	595	2
1,	334	552	340	559	454	595	2
junio,	342	552	359	559	454	595	2
2019.	361	552	378	559	454	595	2
pag.	380	552	392	559	454	595	2
62-82	394	552	411	559	454	595	2
63	418	563	429	574	454	595	2
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	3
G.	98	42	105	49	454	595	3
et.;	106	42	116	49	454	595	3
Los	118	42	128	49	454	595	3
docentes	130	42	155	49	454	595	3
en	157	42	164	49	454	595	3
formación	166	42	196	49	454	595	3
y	198	42	201	49	454	595	3
la	203	42	208	49	454	595	3
compresión	210	42	244	49	454	595	3
de	246	42	253	49	454	595	3
sus	254	42	265	49	454	595	3
experiencias…	267	42	309	49	454	595	3
a	43	66	48	76	454	595	3
la	55	66	62	76	454	595	3
hora	69	66	89	76	454	595	3
de	96	66	106	76	454	595	3
generar	113	66	146	76	454	595	3
un	153	66	165	76	454	595	3
impacto	172	66	207	76	454	595	3
transformador	213	66	277	76	454	595	3
en	283	66	294	76	454	595	3
la	301	66	308	76	454	595	3
configuración	315	66	375	76	454	595	3
de	382	66	392	76	454	595	3
las	398	66	411	76	454	595	3
características	43	82	106	92	454	595	3
de	109	82	120	92	454	595	3
las	123	82	135	92	454	595	3
prácticas	138	82	178	92	454	595	3
pedagógicas	181	82	234	92	454	595	3
futuras	237	82	270	92	454	595	3
de	272	82	283	92	454	595	3
los	285	82	298	92	454	595	3
profesores	301	82	346	92	454	595	3
en	349	82	359	92	454	595	3
la	362	82	370	92	454	595	3
escuela.	373	82	409	92	454	595	3
Uno	71	107	89	118	454	595	3
de	93	107	103	118	454	595	3
los	108	107	120	118	454	595	3
ámbitos	124	107	159	118	454	595	3
en	163	107	174	118	454	595	3
que	178	107	194	118	454	595	3
debe	198	107	219	118	454	595	3
centrar	223	107	255	118	454	595	3
sus	259	107	275	118	454	595	3
esfuerzos	279	107	320	118	454	595	3
la	324	107	332	118	454	595	3
formación	336	107	380	118	454	595	3
inicial	385	107	411	118	454	595	3
para	43	123	63	134	454	595	3
preparar	69	123	107	134	454	595	3
a	113	123	119	134	454	595	3
los	125	123	137	134	454	595	3
futuros	144	123	176	134	454	595	3
profesores	182	123	227	134	454	595	3
en	234	123	244	134	454	595	3
la	251	123	259	134	454	595	3
complejidad	265	123	318	134	454	595	3
de	324	123	334	134	454	595	3
la	341	123	349	134	454	595	3
profesión	355	123	395	134	454	595	3
es	402	123	411	134	454	595	3
precisamente	43	139	101	150	454	595	3
el	108	139	115	150	454	595	3
de	121	139	131	150	454	595	3
la	137	139	145	150	454	595	3
evaluación,	151	139	201	150	454	595	3
dadas	207	139	233	150	454	595	3
las	240	139	252	150	454	595	3
implicancias	258	139	313	150	454	595	3
éticas	320	139	345	150	454	595	3
que	351	139	367	150	454	595	3
tiene	373	139	394	150	454	595	3
en	400	139	411	150	454	595	3
relación	43	155	77	165	454	595	3
a	83	155	88	165	454	595	3
los	94	155	106	165	454	595	3
procesos	112	155	150	165	454	595	3
de	156	155	166	165	454	595	3
enseñanza	171	155	218	165	454	595	3
y	224	155	229	165	454	595	3
de	234	155	244	165	454	595	3
aprendizaje.	250	155	303	165	454	595	3
Sin	309	155	323	165	454	595	3
embargo,	329	155	370	165	454	595	3
trabajos	375	155	411	165	454	595	3
clásicos	43	171	77	181	454	595	3
como	83	171	106	181	454	595	3
los	111	171	124	181	454	595	3
de	130	171	140	181	454	595	3
Castillo	146	171	178	181	454	595	3
(2002),	184	171	215	181	454	595	3
Santos	221	171	251	181	454	595	3
Guerra	256	171	288	181	454	595	3
(2003),	293	171	324	181	454	595	3
Mateo	329	171	356	181	454	595	3
y	362	171	367	181	454	595	3
Martínez	372	171	411	181	454	595	3
(2008),	43	187	73	197	454	595	3
Álvarez	77	187	109	197	454	595	3
(2008),	112	187	143	197	454	595	3
Ballester	147	187	185	197	454	595	3
et	189	187	197	197	454	595	3
al	201	187	209	197	454	595	3
(2009),	212	187	243	197	454	595	3
Lukas,	247	187	277	197	454	595	3
(2009),	280	187	311	197	454	595	3
entre	315	187	337	197	454	595	3
otros,	341	187	366	197	454	595	3
ponen	370	187	397	197	454	595	3
de	401	187	411	197	454	595	3
manifiesto	43	202	88	213	454	595	3
que	94	202	110	213	454	595	3
la	115	202	123	213	454	595	3
evaluación	129	202	176	213	454	595	3
es	181	202	191	213	454	595	3
un	196	202	208	213	454	595	3
proceso	214	202	247	213	454	595	3
de	253	202	263	213	454	595	3
naturaleza	269	202	315	213	454	595	3
ética	321	202	341	213	454	595	3
y	347	202	352	213	454	595	3
política	357	202	389	213	454	595	3
que	395	202	411	213	454	595	3
frecuentemente	43	218	111	229	454	595	3
se	114	218	123	229	454	595	3
tapiza	126	218	152	229	454	595	3
de	155	218	166	229	454	595	3
apariencia	169	218	214	229	454	595	3
técnica	217	218	249	229	454	595	3
y	251	218	256	229	454	595	3
científica.	259	218	302	229	454	595	3
Reconociendo	71	244	132	255	454	595	3
que	137	244	153	255	454	595	3
la	158	244	166	255	454	595	3
formación	171	244	214	255	454	595	3
de	219	244	230	255	454	595	3
profesores	235	244	280	255	454	595	3
ha	285	244	296	255	454	595	3
sido	301	244	319	255	454	595	3
dominada	324	244	368	255	454	595	3
más	373	244	391	255	454	595	3
por	396	244	411	255	454	595	3
referencias	43	260	91	271	454	595	3
externas	94	260	132	271	454	595	3
que	135	260	151	271	454	595	3
internas	154	260	191	271	454	595	3
al	194	260	202	271	454	595	3
trabajo	205	260	236	271	454	595	3
docente,	240	260	276	271	454	595	3
surge	280	260	304	271	454	595	3
la	307	260	315	271	454	595	3
necesidad	318	260	362	271	454	595	3
de	365	260	376	271	454	595	3
invertir	379	260	411	271	454	595	3
esta	43	276	61	286	454	595	3
tradición	64	276	103	286	454	595	3
e	107	276	112	286	454	595	3
instituir	116	276	151	286	454	595	3
las	155	276	168	286	454	595	3
prácticas	171	276	211	286	454	595	3
como	215	276	238	286	454	595	3
lugar	242	276	265	286	454	595	3
de	269	276	279	286	454	595	3
reflexión	283	276	320	286	454	595	3
y	324	276	329	286	454	595	3
de	333	276	343	286	454	595	3
discusión,	347	276	392	286	454	595	3
con	395	276	411	286	454	595	3
una	43	292	60	302	454	595	3
formación	64	292	108	302	454	595	3
que,	111	292	130	302	454	595	3
superando	134	292	181	302	454	595	3
matrices	185	292	222	302	454	595	3
de	226	292	236	302	454	595	3
corte	240	292	262	302	454	595	3
técnica	266	292	297	302	454	595	3
o	301	292	306	302	454	595	3
científica,	309	292	352	302	454	595	3
otorgue	356	292	389	302	454	595	3
más	392	292	411	302	454	595	3
presencia	43	308	85	318	454	595	3
al	91	308	99	318	454	595	3
sujeto,	106	308	135	318	454	595	3
y	142	308	147	318	454	595	3
por	153	308	168	318	454	595	3
tanto	175	308	198	318	454	595	3
al	204	308	212	318	454	595	3
conocimiento	219	308	277	318	454	595	3
personal	284	308	321	318	454	595	3
en	328	308	338	318	454	595	3
el	345	308	353	318	454	595	3
interior	359	308	391	318	454	595	3
del	398	308	411	318	454	595	3
conocimiento	43	323	101	334	454	595	3
profesional,	107	323	158	334	454	595	3
como	165	323	188	334	454	595	3
forma	194	323	220	334	454	595	3
de	226	323	236	334	454	595	3
capturar	243	323	281	334	454	595	3
el	287	323	294	334	454	595	3
sentido	301	323	333	334	454	595	3
auténtico	339	323	380	334	454	595	3
de	387	323	397	334	454	595	3
la	403	323	411	334	454	595	3
profesión.	43	339	86	350	454	595	3
He	71	365	83	376	454	595	3
aquí	88	365	107	376	454	595	3
la	112	365	120	376	454	595	3
importancia	125	365	177	376	454	595	3
de	182	365	193	376	454	595	3
esta	197	365	215	376	454	595	3
investigación,	220	365	280	376	454	595	3
el	285	365	293	376	454	595	3
poder	297	365	322	376	454	595	3
aproximarnos	327	365	388	376	454	595	3
a	393	365	398	376	454	595	3
la	403	365	411	376	454	595	3
comprensión	43	381	99	391	454	595	3
de	104	381	115	391	454	595	3
las	120	381	132	391	454	595	3
experiencias	137	381	192	391	454	595	3
pedagógicas	197	381	250	391	454	595	3
en	255	381	265	391	454	595	3
el	270	381	278	391	454	595	3
ámbito	283	381	313	391	454	595	3
de	318	381	328	391	454	595	3
la	333	381	341	391	454	595	3
evaluación	346	381	393	391	454	595	3
del	398	381	411	391	454	595	3
aprendizaje,	43	397	96	407	454	595	3
desarrolladas	103	397	162	407	454	595	3
por	169	397	184	407	454	595	3
un	191	397	203	407	454	595	3
grupo	210	397	235	407	454	595	3
de	242	397	253	407	454	595	3
estudiantes	260	397	311	407	454	595	3
de	318	397	328	407	454	595	3
una	335	397	352	407	454	595	3
universidad	359	397	411	407	454	595	3
regional	43	413	78	423	454	595	3
que	84	413	100	423	454	595	3
forma	106	413	131	423	454	595	3
profesores,	137	413	185	423	454	595	3
los	191	413	204	423	454	595	3
que	210	413	226	423	454	595	3
en	232	413	242	423	454	595	3
su	248	413	259	423	454	595	3
proceso	265	413	299	423	454	595	3
de	305	413	315	423	454	595	3
práctica	321	413	357	423	454	595	3
profesional	363	413	411	423	454	595	3
enfrentan	43	429	85	439	454	595	3
la	88	429	96	439	454	595	3
inserción	99	429	139	439	454	595	3
al	142	429	150	439	454	595	3
trabajo	153	429	184	439	454	595	3
docente.	187	429	224	439	454	595	3
LA	43	454	55	465	454	595	3
FORMACIÓN	58	454	117	465	454	595	3
INICIAL	120	454	157	465	454	595	3
DOCENTE	160	454	206	465	454	595	3
Y	209	454	216	465	454	595	3
LA	219	454	231	465	454	595	3
EVALUACIÓN	234	454	297	465	454	595	3
DEL	300	454	319	465	454	595	3
APRENDIZAJE	322	454	390	465	454	595	3
El	71	480	80	491	454	595	3
profesor	83	480	119	491	454	595	3
en	122	480	133	491	454	595	3
formación	136	480	179	491	454	595	3
vive	182	480	199	491	454	595	3
la	202	480	210	491	454	595	3
inserción	213	480	253	491	454	595	3
al	256	480	264	491	454	595	3
trabajo	267	480	298	491	454	595	3
docente	301	480	335	491	454	595	3
con	338	480	354	491	454	595	3
el	357	480	364	491	454	595	3
desafío	367	480	398	491	454	595	3
de	401	480	411	491	454	595	3
otorgar	43	496	74	506	454	595	3
sentido	78	496	111	506	454	595	3
a	115	496	120	506	454	595	3
su	124	496	135	506	454	595	3
experiencia	140	496	189	506	454	595	3
pedagógica.	194	496	245	506	454	595	3
En	249	496	262	506	454	595	3
la	266	496	274	506	454	595	3
búsqueda	278	496	322	506	454	595	3
de	326	496	336	506	454	595	3
este	341	496	358	506	454	595	3
sentido,	362	496	397	506	454	595	3
se	402	496	411	506	454	595	3
encuentra	43	512	87	522	454	595	3
continuamente	91	512	157	522	454	595	3
ocupado	161	512	199	522	454	595	3
en	202	512	213	522	454	595	3
aprender	217	512	256	522	454	595	3
más	260	512	279	522	454	595	3
sobre	282	512	306	522	454	595	3
sí	310	512	317	522	454	595	3
mismo	321	512	350	522	454	595	3
y	354	512	359	522	454	595	3
su	363	512	374	522	454	595	3
manera	377	512	411	522	454	595	3
de	43	528	53	538	454	595	3
trabajar.	57	528	95	538	454	595	3
Ello	99	528	116	538	454	595	3
se	119	528	129	538	454	595	3
produce	133	528	168	538	454	595	3
debido	172	528	201	538	454	595	3
a	205	528	210	538	454	595	3
la	214	528	222	538	454	595	3
distancia	226	528	266	538	454	595	3
que	270	528	286	538	454	595	3
genera	290	528	319	538	454	595	3
la	323	528	331	538	454	595	3
pretensión	334	528	381	538	454	595	3
de	385	528	395	538	454	595	3
un	399	528	411	538	454	595	3
Rev.	43	545	55	552	454	595	3
Int.	57	545	67	552	454	595	3
Investig.	69	545	94	552	454	595	3
Cienc.	96	545	114	552	454	595	3
Soc.	116	545	128	552	454	595	3
Vol.	43	552	54	559	454	595	3
15	56	552	63	559	454	595	3
nº	65	552	72	559	454	595	3
1,	74	552	79	559	454	595	3
junio,	81	552	98	559	454	595	3
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	3
62-82	131	552	148	559	454	595	3
64	26	562	37	573	454	595	3
ISSN	244	552	259	559	454	595	3
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	3
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	3
ISSN	326	552	340	559	454	595	3
(En	342	552	352	559	454	595	3
Línea)	354	552	372	559	454	595	3
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	3
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	4
G.	98	55	105	62	454	595	4
et.;	106	55	116	62	454	595	4
Los	118	55	128	62	454	595	4
docentes	130	55	155	62	454	595	4
en	157	55	164	62	454	595	4
formación	166	55	196	62	454	595	4
y	198	55	201	62	454	595	4
la	203	55	208	62	454	595	4
compresión	210	55	244	62	454	595	4
de	246	55	253	62	454	595	4
sus	254	55	265	62	454	595	4
experiencias…	267	55	309	62	454	595	4
conocimiento	43	79	101	90	454	595	4
científico	107	79	147	90	454	595	4
y	153	79	158	90	454	595	4
tecnológico	164	79	213	90	454	595	4
orientado	220	79	261	90	454	595	4
a	267	79	273	90	454	595	4
normar	279	79	312	90	454	595	4
la	318	79	326	90	454	595	4
actuación	332	79	375	90	454	595	4
de	382	79	392	90	454	595	4
los	399	79	411	90	454	595	4
profesionales,	43	95	103	105	454	595	4
y	108	95	113	105	454	595	4
los	117	95	130	105	454	595	4
contextos	134	95	176	105	454	595	4
reales	181	95	207	105	454	595	4
de	211	95	221	105	454	595	4
desempeño,	226	95	278	105	454	595	4
donde	283	95	310	105	454	595	4
las	314	95	327	105	454	595	4
prácticas	331	95	371	105	454	595	4
asumen	376	95	411	105	454	595	4
una	43	111	60	121	454	595	4
diversidad	64	111	110	121	454	595	4
insospechada,	114	111	177	121	454	595	4
exacerbando	181	111	237	121	454	595	4
la	241	111	249	121	454	595	4
dicotomía	253	111	296	121	454	595	4
teoría	300	111	325	121	454	595	4
–	330	111	334	121	454	595	4
práctica	338	111	374	121	454	595	4
(Schön,	378	111	411	121	454	595	4
2010;	43	127	68	137	454	595	4
Day,	71	127	91	137	454	595	4
2006).	94	127	122	137	454	595	4
Por	125	127	140	137	454	595	4
tal	143	127	154	137	454	595	4
razón,	158	127	185	137	454	595	4
cuando	188	127	221	137	454	595	4
se	224	127	233	137	454	595	4
enfrenta	236	127	273	137	454	595	4
al	276	127	284	137	454	595	4
ejercicio	287	127	323	137	454	595	4
de	326	127	336	137	454	595	4
la	340	127	347	137	454	595	4
profesión	351	127	391	137	454	595	4
vive	394	127	411	137	454	595	4
el	43	143	50	153	454	595	4
desafío	53	143	84	153	454	595	4
de	87	143	97	153	454	595	4
ajustar	100	143	132	153	454	595	4
la	135	143	143	153	454	595	4
teoría	146	143	171	153	454	595	4
estudiada	174	143	217	153	454	595	4
a	220	143	226	153	454	595	4
la	229	143	237	153	454	595	4
práctica	240	143	275	153	454	595	4
docente,	278	143	315	153	454	595	4
con	318	143	334	153	454	595	4
la	337	143	345	153	454	595	4
particularidad	348	143	411	153	454	595	4
que	43	158	59	169	454	595	4
“su	65	158	79	169	454	595	4
experiencia	86	158	136	169	454	595	4
como	142	158	165	169	454	595	4
alumno	172	158	205	169	454	595	4
y	212	158	216	169	454	595	4
sus	223	158	238	169	454	595	4
iniciales	245	158	280	169	454	595	4
experiencias	287	158	341	169	454	595	4
de	348	158	358	169	454	595	4
enseñanza	364	158	411	169	454	595	4
predominan	43	174	96	185	454	595	4
sobre	99	174	123	185	454	595	4
las	126	174	138	185	454	595	4
teorías	141	174	171	185	454	595	4
propuestas	173	174	223	185	454	595	4
por	225	174	240	185	454	595	4
sus	243	174	258	185	454	595	4
formadores”	261	174	314	185	454	595	4
(García,	317	174	352	185	454	595	4
1997,	355	174	380	185	454	595	4
p.77).	383	174	408	185	454	595	4
En	71	200	83	211	454	595	4
esta	89	200	107	211	454	595	4
inmersión	113	200	157	211	454	595	4
al	162	200	170	211	454	595	4
ejercicio	176	200	212	211	454	595	4
docente,	217	200	254	211	454	595	4
visualiza	260	200	298	211	454	595	4
la	304	200	312	211	454	595	4
enseñanza	318	200	364	211	454	595	4
como	370	200	393	211	454	595	4
un	399	200	411	211	454	595	4
proceso	43	216	76	226	454	595	4
que,	80	216	99	226	454	595	4
junto	103	216	126	226	454	595	4
con	129	216	145	226	454	595	4
incluir	149	216	177	226	454	595	4
componentes	181	216	239	226	454	595	4
éticos	243	216	268	226	454	595	4
y	272	216	277	226	454	595	4
políticos,	280	216	320	226	454	595	4
no	323	216	334	226	454	595	4
sólo	338	216	356	226	454	595	4
técnicos,	359	216	398	226	454	595	4
se	402	216	411	226	454	595	4
manifiesta	43	232	88	242	454	595	4
en	93	232	104	242	454	595	4
contextos	109	232	151	242	454	595	4
condicionadores	156	232	227	242	454	595	4
de	232	232	243	242	454	595	4
la	247	232	255	242	454	595	4
acción	260	232	289	242	454	595	4
pedagógica	293	232	342	242	454	595	4
(Davini,	347	232	381	242	454	595	4
1995;	386	232	411	242	454	595	4
Diker	43	248	67	258	454	595	4
y	72	248	77	258	454	595	4
Terigi,	81	248	109	258	454	595	4
2008).	114	248	141	258	454	595	4
Ello	146	248	163	258	454	595	4
supone	168	248	200	258	454	595	4
reconocer	205	248	248	258	454	595	4
que,	253	248	272	258	454	595	4
al	276	248	284	258	454	595	4
margen	289	248	322	258	454	595	4
de	327	248	337	258	454	595	4
la	342	248	350	258	454	595	4
intención	355	248	396	258	454	595	4
de	401	248	411	258	454	595	4
control	43	263	73	274	454	595	4
o	77	263	82	274	454	595	4
uniformidad,	86	263	143	274	454	595	4
la	147	263	155	274	454	595	4
acción	158	263	186	274	454	595	4
educativa	190	263	232	274	454	595	4
se	236	263	246	274	454	595	4
define	249	263	276	274	454	595	4
por	280	263	294	274	454	595	4
la	298	263	306	274	454	595	4
cantidad	309	263	348	274	454	595	4
de	352	263	362	274	454	595	4
decisiones	365	263	411	274	454	595	4
que	43	279	59	290	454	595	4
los	64	279	76	290	454	595	4
profesores	81	279	126	290	454	595	4
han	131	279	148	290	454	595	4
de	153	279	163	290	454	595	4
adoptar	168	279	202	290	454	595	4
y	207	279	212	290	454	595	4
las	217	279	230	290	454	595	4
diversas	234	279	271	290	454	595	4
singularidades	276	279	340	290	454	595	4
que	345	279	361	290	454	595	4
tienen	366	279	393	290	454	595	4
las	398	279	411	290	454	595	4
situaciones	43	295	92	306	454	595	4
didácticas,	100	295	147	306	454	595	4
con	155	295	170	306	454	595	4
“efectos	178	295	212	306	454	595	4
educativos	219	295	266	306	454	595	4
también	273	295	309	306	454	595	4
únicos,	317	295	349	306	454	595	4
originales	356	295	399	306	454	595	4
y	406	295	411	306	454	595	4
diversos”	43	311	82	322	454	595	4
(Ballester,	85	311	129	322	454	595	4
Giner,	133	311	160	322	454	595	4
Salo,	163	311	185	322	454	595	4
Sbert,	188	311	215	322	454	595	4
Córdoba,	218	311	258	322	454	595	4
Pitaluga,	261	311	299	322	454	595	4
Moreno,	303	311	338	322	454	595	4
Jorba,	342	311	370	322	454	595	4
Navalón,	373	311	411	322	454	595	4
Batalloso,	43	327	86	337	454	595	4
Gutiérrez,	89	327	133	337	454	595	4
Sbert,	136	327	162	337	454	595	4
Fons	165	327	187	337	454	595	4
y	189	327	194	337	454	595	4
Pigrau,	197	327	229	337	454	595	4
2009,	231	327	257	337	454	595	4
p.46)	259	327	282	337	454	595	4
Uno	71	353	89	363	454	595	4
de	92	353	103	363	454	595	4
los	106	353	118	363	454	595	4
ámbitos	122	353	157	363	454	595	4
donde	160	353	187	363	454	595	4
encuentra	190	353	235	363	454	595	4
expresión	238	353	280	363	454	595	4
esta	284	353	302	363	454	595	4
singularidad	305	353	360	363	454	595	4
del	364	353	377	363	454	595	4
trabajo	380	353	411	363	454	595	4
docente	43	369	77	379	454	595	4
es	83	369	93	379	454	595	4
el	99	369	107	379	454	595	4
de	114	369	124	379	454	595	4
la	131	369	138	379	454	595	4
evaluación,	145	369	195	379	454	595	4
“elemento	202	369	245	379	454	595	4
fundamental,	252	369	311	379	454	595	4
por	317	369	332	379	454	595	4
las	339	369	351	379	454	595	4
importantes	358	369	411	379	454	595	4
repercusiones	43	384	104	395	454	595	4
que	110	384	126	395	454	595	4
tiene	131	384	153	395	454	595	4
tanto	158	384	181	395	454	595	4
en	187	384	198	395	454	595	4
el	203	384	211	395	454	595	4
proceso	216	384	250	395	454	595	4
como	256	384	279	395	454	595	4
en	284	384	295	395	454	595	4
los	301	384	313	395	454	595	4
resultados”	319	384	368	395	454	595	4
(Yániz	374	384	401	395	454	595	4
y	406	384	411	395	454	595	4
Villardón,	43	400	86	411	454	595	4
2006,	89	400	114	411	454	595	4
p.	117	400	125	411	454	595	4
75).	128	400	145	411	454	595	4
Configurándose	148	400	217	411	454	595	4
como	220	400	243	411	454	595	4
práctica	246	400	282	411	454	595	4
contradictoria,	285	400	349	411	454	595	4
pues	352	400	373	411	454	595	4
por	376	400	391	411	454	595	4
una	394	400	411	411	454	595	4
parte	43	416	66	427	454	595	4
se	68	416	78	427	454	595	4
postula	81	416	113	427	454	595	4
reguladora,	116	416	166	427	454	595	4
y	169	416	174	427	454	595	4
por	177	416	192	427	454	595	4
otra,	195	416	215	427	454	595	4
sancionadora.	218	416	280	427	454	595	4
Para	71	442	91	452	454	595	4
la	98	442	106	452	454	595	4
formación	113	442	157	452	454	595	4
inicial	164	442	191	452	454	595	4
docente	198	442	232	452	454	595	4
emerge	239	442	270	452	454	595	4
el	277	442	285	452	454	595	4
desafío	292	442	322	452	454	595	4
de	329	442	340	452	454	595	4
favorecer	347	442	387	452	454	595	4
una	394	442	411	452	454	595	4
evaluación	43	458	90	468	454	595	4
vinculada	98	458	140	468	454	595	4
al	148	458	156	468	454	595	4
aprendizaje	164	458	215	468	454	595	4
y	223	458	228	468	454	595	4
a	236	458	241	468	454	595	4
la	249	458	257	468	454	595	4
posibilidad	265	458	313	468	454	595	4
cierta	321	458	345	468	454	595	4
de	354	458	364	468	454	595	4
regularlo	372	458	411	468	454	595	4
formativamente.	43	474	114	484	454	595	4
Para	119	474	139	484	454	595	4
ello,	143	474	161	484	454	595	4
es	165	474	175	484	454	595	4
preciso	179	474	210	484	454	595	4
comprender	214	474	267	484	454	595	4
la	272	474	279	484	454	595	4
evaluación	284	474	331	484	454	595	4
como	335	474	358	484	454	595	4
un	363	474	375	484	454	595	4
camino	379	474	411	484	454	595	4
para	43	489	63	500	454	595	4
el	69	489	76	500	454	595	4
aprendizaje.	83	489	136	500	454	595	4
“Un	142	489	159	500	454	595	4
camino	165	489	197	500	454	595	4
que	204	489	220	500	454	595	4
al	226	489	234	500	454	595	4
ser	240	489	253	500	454	595	4
recorrido	260	489	299	500	454	595	4
de	306	489	316	500	454	595	4
forma	322	489	348	500	454	595	4
inteligente	354	489	400	500	454	595	4
y	406	489	411	500	454	595	4
responsable,	43	505	98	516	454	595	4
nos	102	505	118	516	454	595	4
ayuda	121	505	148	516	454	595	4
a	152	505	157	516	454	595	4
entender	161	505	200	516	454	595	4
lo	203	505	211	516	454	595	4
que	214	505	231	516	454	595	4
sucede	234	505	265	516	454	595	4
y	268	505	273	516	454	595	4
por	277	505	291	516	454	595	4
qué,	295	505	314	516	454	595	4
a	317	505	323	516	454	595	4
conocer	326	505	360	516	454	595	4
si	364	505	371	516	454	595	4
estamos	375	505	411	516	454	595	4
perjudicando	43	521	101	532	454	595	4
o	106	521	111	532	454	595	4
favoreciendo	116	521	171	532	454	595	4
con	176	521	192	532	454	595	4
ellos	197	521	216	532	454	595	4
a	221	521	227	532	454	595	4
unas	232	521	254	532	454	595	4
determinadas	259	521	319	532	454	595	4
personas	324	521	364	532	454	595	4
y	369	521	374	532	454	595	4
a	379	521	384	532	454	595	4
unos	390	521	411	532	454	595	4
ISSN	43	552	57	559	454	595	4
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	4
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	4
ISSN	124	552	139	559	454	595	4
(En	140	552	151	559	454	595	4
Línea)	152	552	170	559	454	595	4
2226-4000	172	552	204	559	454	595	4
Rev.	326	545	338	552	454	595	4
Int.	340	545	350	552	454	595	4
Investig.	352	545	377	552	454	595	4
Cienc.	378	545	397	552	454	595	4
Soc.	399	545	411	552	454	595	4
Vol.15	305	552	324	559	454	595	4
nº	326	552	332	559	454	595	4
1,	334	552	340	559	454	595	4
junio,	342	552	359	559	454	595	4
2019.	361	552	378	559	454	595	4
pag.	380	552	392	559	454	595	4
62-82	394	552	411	559	454	595	4
65	418	563	429	574	454	595	4
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	5
G.	98	42	105	49	454	595	5
et.;	106	42	116	49	454	595	5
Los	118	42	128	49	454	595	5
docentes	130	42	155	49	454	595	5
en	157	42	164	49	454	595	5
formación	166	42	196	49	454	595	5
y	198	42	201	49	454	595	5
la	203	42	208	49	454	595	5
compresión	210	42	244	49	454	595	5
de	246	42	253	49	454	595	5
sus	254	42	265	49	454	595	5
experiencias…	267	42	309	49	454	595	5
determinados	43	66	103	76	454	595	5
valores”	106	66	140	76	454	595	5
(Santos,	143	66	179	76	454	595	5
2003,	182	66	207	76	454	595	5
p.12).	210	66	235	76	454	595	5
La	71	92	82	102	454	595	5
evaluación	85	92	132	102	454	595	5
que	136	92	152	102	454	595	5
sirve	155	92	176	102	454	595	5
no	179	92	191	102	454	595	5
solo	194	92	211	102	454	595	5
para	215	92	235	102	454	595	5
medir,	238	92	267	102	454	595	5
corroborar,	270	92	320	102	454	595	5
atribuir	323	92	357	102	454	595	5
y	360	92	365	102	454	595	5
clasificar,	369	92	411	102	454	595	5
sino	43	107	61	118	454	595	5
también	66	107	102	118	454	595	5
para	106	107	126	118	454	595	5
comprender	131	107	184	118	454	595	5
y	188	107	193	118	454	595	5
aprender,	198	107	240	118	454	595	5
enfrenta	245	107	281	118	454	595	5
la	286	107	294	118	454	595	5
vigencia	299	107	334	118	454	595	5
de	339	107	349	118	454	595	5
una	354	107	371	118	454	595	5
práctica	375	107	411	118	454	595	5
evaluativa	43	123	87	134	454	595	5
que	94	123	110	134	454	595	5
centrada	117	123	156	134	454	595	5
en	162	123	173	134	454	595	5
criterios	180	123	216	134	454	595	5
de	222	123	233	134	454	595	5
uniformidad,	240	123	297	134	454	595	5
busca	304	123	330	134	454	595	5
“clasificar	337	123	380	134	454	595	5
a	387	123	392	134	454	595	5
los	399	123	411	134	454	595	5
alumnos	43	139	81	150	454	595	5
basándose	84	139	131	150	454	595	5
en	135	139	145	150	454	595	5
las	149	139	161	150	454	595	5
puntuaciones	165	139	225	150	454	595	5
obtenidas	229	139	272	150	454	595	5
en	275	139	286	150	454	595	5
los	289	139	302	150	454	595	5
exámenes	305	139	349	150	454	595	5
en	352	139	363	150	454	595	5
que	366	139	382	150	454	595	5
se	386	139	395	150	454	595	5
les	399	139	411	150	454	595	5
exige	43	155	65	165	454	595	5
la	68	155	76	165	454	595	5
repetición	79	155	123	165	454	595	5
de	126	155	137	165	454	595	5
los	140	155	152	165	454	595	5
contenidos	156	155	204	165	454	595	5
(sobretodo	207	155	253	165	454	595	5
cognitivos)	256	155	302	165	454	595	5
transmitidos	306	155	362	165	454	595	5
durante	365	155	400	165	454	595	5
el	404	155	411	165	454	595	5
proceso	43	171	76	181	454	595	5
de	79	171	90	181	454	595	5
enseñanza”	92	171	143	181	454	595	5
(Lukas,	146	171	178	181	454	595	5
2009,	181	171	206	181	454	595	5
pp.150-151).	209	171	266	181	454	595	5
Los	71	197	86	207	454	595	5
planteamientos	89	197	157	207	454	595	5
anteriores	160	197	204	207	454	595	5
dejan	207	197	231	207	454	595	5
de	234	197	244	207	454	595	5
manifiesto,	247	197	296	207	454	595	5
el	299	197	306	207	454	595	5
influjo	309	197	337	207	454	595	5
de	340	197	350	207	454	595	5
la	353	197	361	207	454	595	5
evaluación	364	197	411	207	454	595	5
en	43	212	53	223	454	595	5
los	56	212	69	223	454	595	5
procesos	72	212	110	223	454	595	5
pedagógicos.	113	212	169	223	454	595	5
Transitar	172	212	212	223	454	595	5
a	215	212	221	223	454	595	5
una	224	212	241	223	454	595	5
evaluación	244	212	291	223	454	595	5
formativa,	294	212	338	223	454	595	5
con	341	212	357	223	454	595	5
posibilidad	363	212	411	223	454	595	5
de	43	228	53	239	454	595	5
asegurar	57	228	96	239	454	595	5
la	100	228	108	239	454	595	5
adquisición	112	228	162	239	454	595	5
de	167	228	177	239	454	595	5
un	181	228	193	239	454	595	5
aprendizaje	197	228	248	239	454	595	5
en	252	228	263	239	454	595	5
profundidad,	267	228	324	239	454	595	5
implica	328	228	360	239	454	595	5
despojarse	364	228	411	239	454	595	5
de	43	244	53	255	454	595	5
la	60	244	68	255	454	595	5
tendencia	75	244	118	255	454	595	5
a	125	244	130	255	454	595	5
calificar,	137	244	174	255	454	595	5
medir,	181	244	210	255	454	595	5
corregir,	217	244	253	255	454	595	5
clasificar,	260	244	302	255	454	595	5
certificar	309	244	348	255	454	595	5
y	355	244	360	255	454	595	5
examinar,	367	244	411	255	454	595	5
reflexionando	43	260	102	271	454	595	5
en	107	260	118	271	454	595	5
torno	122	260	146	271	454	595	5
a	151	260	156	271	454	595	5
las	161	260	173	271	454	595	5
no	178	260	189	271	454	595	5
siempre	194	260	229	271	454	595	5
formativas	233	260	280	271	454	595	5
relaciones	284	260	329	271	454	595	5
entre	334	260	356	271	454	595	5
evaluación,	361	260	411	271	454	595	5
ética	43	276	63	286	454	595	5
y	70	276	75	286	454	595	5
poder	81	276	106	286	454	595	5
(House,	113	276	146	286	454	595	5
1997),	153	276	181	286	454	595	5
mostrando	187	276	235	286	454	595	5
apertura	241	276	280	286	454	595	5
a	286	276	291	286	454	595	5
modelos	298	276	334	286	454	595	5
curriculares	341	276	394	286	454	595	5
de	401	276	411	286	454	595	5
carácter	43	292	78	302	454	595	5
deliberativo	86	292	137	302	454	595	5
o	145	292	150	302	454	595	5
críticos,	157	292	192	302	454	595	5
que	200	292	216	302	454	595	5
buscan	223	292	256	302	454	595	5
la	264	292	271	302	454	595	5
comprensión,	279	292	339	302	454	595	5
el	347	292	354	302	454	595	5
diálogo,	362	292	396	302	454	595	5
la	403	292	411	302	454	595	5
participación	43	308	100	318	454	595	5
y	103	308	108	318	454	595	5
la	111	308	119	318	454	595	5
emancipación	122	308	182	318	454	595	5
de	185	308	195	318	454	595	5
los	198	308	211	318	454	595	5
sujetos	214	308	245	318	454	595	5
(Álvarez,	248	308	285	318	454	595	5
2008)	288	308	313	318	454	595	5
Una	71	333	89	344	454	595	5
evaluación	94	333	141	344	454	595	5
que	146	333	162	344	454	595	5
forme,	167	333	195	344	454	595	5
intelectual	200	333	246	344	454	595	5
y	251	333	256	344	454	595	5
humanamente,	261	333	327	344	454	595	5
ha	332	333	344	344	454	595	5
de	349	333	359	344	454	595	5
resolver	364	333	398	344	454	595	5
la	403	333	411	344	454	595	5
confusión	43	349	86	360	454	595	5
que	89	349	105	360	454	595	5
se	108	349	117	360	454	595	5
produce	120	349	156	360	454	595	5
en	158	349	169	360	454	595	5
la	172	349	180	360	454	595	5
evaluación	183	349	230	360	454	595	5
del	233	349	246	360	454	595	5
rendimiento	248	349	301	360	454	595	5
de	304	349	315	360	454	595	5
los	317	349	330	360	454	595	5
alumnos	333	349	371	360	454	595	5
debido	374	349	403	360	454	595	5
a	406	349	411	360	454	595	5
la	43	365	50	376	454	595	5
mezcla	57	365	87	376	454	595	5
de	93	365	103	376	454	595	5
funciones	110	365	152	376	454	595	5
que	158	365	174	376	454	595	5
se	181	365	190	376	454	595	5
asignan.	196	365	234	376	454	595	5
Por	240	365	254	376	454	595	5
una	261	365	278	376	454	595	5
parte,	284	365	310	376	454	595	5
la	316	365	324	376	454	595	5
función	330	365	363	376	454	595	5
social	370	365	395	376	454	595	5
de	401	365	411	376	454	595	5
certificación	43	381	96	391	454	595	5
y	103	381	108	391	454	595	5
por	116	381	130	391	454	595	5
otra,	138	381	158	391	454	595	5
la	166	381	173	391	454	595	5
función	181	381	214	391	454	595	5
pedagógica,	222	381	273	391	454	595	5
de	280	381	291	391	454	595	5
regulación	298	381	344	391	454	595	5
continua	352	381	391	391	454	595	5
del	398	381	411	391	454	595	5
aprendizaje.	43	397	96	407	454	595	5
Funciones	100	397	145	407	454	595	5
que	149	397	165	407	454	595	5
en	169	397	179	407	454	595	5
general,	183	397	218	407	454	595	5
se	222	397	231	407	454	595	5
incrementan	235	397	290	407	454	595	5
en	294	397	305	407	454	595	5
cantidad	308	397	347	407	454	595	5
con	351	397	366	407	454	595	5
la	370	397	378	407	454	595	5
misma	381	397	411	407	454	595	5
fuerza	43	413	70	423	454	595	5
que	78	413	94	423	454	595	5
van	101	413	117	423	454	595	5
perdiendo	125	413	168	423	454	595	5
en	176	413	187	423	454	595	5
transparencia,	194	413	259	423	454	595	5
condicionando	266	413	330	423	454	595	5
la	338	413	346	423	454	595	5
actividad	354	413	393	423	454	595	5
de	401	413	411	423	454	595	5
enseñanza	43	429	89	439	454	595	5
y	92	429	97	439	454	595	5
de	100	429	110	439	454	595	5
aprendizaje.	113	429	166	439	454	595	5
2.	43	454	52	465	454	595	5
METODOLOGÍA	55	454	127	465	454	595	5
Este	71	480	90	491	454	595	5
artículo	94	480	128	491	454	595	5
informa	131	480	166	491	454	595	5
parte	170	480	192	491	454	595	5
de	196	480	206	491	454	595	5
la	210	480	218	491	454	595	5
investigación	222	480	279	491	454	595	5
Los	283	480	298	491	454	595	5
docentes	301	480	340	491	454	595	5
en	344	480	355	491	454	595	5
formación	358	480	402	491	454	595	5
y	406	480	411	491	454	595	5
la	43	496	50	506	454	595	5
comprensión	55	496	112	506	454	595	5
de	116	496	127	506	454	595	5
sus	131	496	147	506	454	595	5
experiencias	151	496	206	506	454	595	5
pedagógicas	211	496	264	506	454	595	5
(2016-2017),	268	496	325	506	454	595	5
desarrollada	329	496	384	506	454	595	5
en	389	496	399	506	454	595	5
el	404	496	411	506	454	595	5
contexto	43	512	80	522	454	595	5
de	84	512	94	522	454	595	5
una	98	512	115	522	454	595	5
Facultad	119	512	158	522	454	595	5
de	162	512	172	522	454	595	5
Ciencias	176	512	213	522	454	595	5
de	217	512	227	522	454	595	5
la	231	512	239	522	454	595	5
Educación.	243	512	292	522	454	595	5
Considerando	296	512	357	522	454	595	5
criterios	361	512	397	522	454	595	5
de	401	512	411	522	454	595	5
saturación	43	528	90	538	454	595	5
teórica	96	528	125	538	454	595	5
(Glaser	131	528	162	538	454	595	5
y	168	528	173	538	454	595	5
Strauss,	179	528	216	538	454	595	5
1967)	222	528	247	538	454	595	5
se	253	528	262	538	454	595	5
trabajó	268	528	299	538	454	595	5
con	305	528	321	538	454	595	5
60	327	528	338	538	454	595	5
estudiantes	344	528	395	538	454	595	5
de	401	528	411	538	454	595	5
Rev.	43	545	55	552	454	595	5
Int.	57	545	67	552	454	595	5
Investig.	69	545	94	552	454	595	5
Cienc.	96	545	114	552	454	595	5
Soc.	116	545	128	552	454	595	5
Vol.	43	552	54	559	454	595	5
15	56	552	63	559	454	595	5
nº	65	552	72	559	454	595	5
1,	74	552	79	559	454	595	5
junio,	81	552	98	559	454	595	5
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	5
62-82	131	552	148	559	454	595	5
66	26	562	37	573	454	595	5
ISSN	244	552	259	559	454	595	5
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	5
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	5
ISSN	326	552	340	559	454	595	5
(En	342	552	352	559	454	595	5
Línea)	354	552	372	559	454	595	5
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	5
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	6
G.	98	55	105	62	454	595	6
et.;	106	55	116	62	454	595	6
Los	118	55	128	62	454	595	6
docentes	130	55	155	62	454	595	6
en	157	55	164	62	454	595	6
formación	166	55	196	62	454	595	6
y	198	55	201	62	454	595	6
la	203	55	208	62	454	595	6
compresión	210	55	244	62	454	595	6
de	246	55	253	62	454	595	6
sus	254	55	265	62	454	595	6
experiencias…	267	55	309	62	454	595	6
educación	43	79	87	90	454	595	6
primaria	96	79	134	90	454	595	6
quienes	142	79	176	90	454	595	6
ofrecieron	185	79	228	90	454	595	6
sus	237	79	252	90	454	595	6
representaciones	261	79	336	90	454	595	6
respecto	344	79	381	90	454	595	6
a	389	79	394	90	454	595	6
la	403	79	411	90	454	595	6
evaluación	43	95	90	105	454	595	6
del	96	95	109	105	454	595	6
aprendizaje.	115	95	169	105	454	595	6
De	175	95	187	105	454	595	6
este	193	95	211	105	454	595	6
grupo,	217	95	246	105	454	595	6
46	252	95	263	105	454	595	6
corresponden	269	95	329	105	454	595	6
a	336	95	341	105	454	595	6
mujeres	347	95	382	105	454	595	6
y	389	95	394	105	454	595	6
14	400	95	411	105	454	595	6
varones,	43	111	80	121	454	595	6
con	83	111	99	121	454	595	6
edades	102	111	132	121	454	595	6
que	136	111	152	121	454	595	6
oscilan	155	111	186	121	454	595	6
entre	189	111	212	121	454	595	6
los	215	111	227	121	454	595	6
23	230	111	242	121	454	595	6
y	245	111	250	121	454	595	6
30	253	111	264	121	454	595	6
años.	267	111	291	121	454	595	6
Los	294	111	309	121	454	595	6
criterios	313	111	348	121	454	595	6
para	352	111	372	121	454	595	6
elegirlos	375	111	411	121	454	595	6
fueron	43	127	71	137	454	595	6
estar	76	127	98	137	454	595	6
cursando	103	127	144	137	454	595	6
el	149	127	156	137	454	595	6
último	161	127	189	137	454	595	6
semestre	194	127	233	137	454	595	6
de	238	127	248	137	454	595	6
la	253	127	261	137	454	595	6
titulación,	266	127	311	137	454	595	6
que	316	127	332	137	454	595	6
y	337	127	341	137	454	595	6
que	346	127	362	137	454	595	6
aceptaran	367	127	411	137	454	595	6
participar	43	143	86	153	454	595	6
de	89	143	99	153	454	595	6
forma	102	143	127	153	454	595	6
voluntaria.	130	143	178	153	454	595	6
Se	71	168	82	179	454	595	6
optó	86	168	105	179	454	595	6
por	109	168	124	179	454	595	6
un	128	168	140	179	454	595	6
abordaje	144	168	182	179	454	595	6
de	186	168	197	179	454	595	6
tipo	201	168	217	179	454	595	6
cualitativo,	222	168	271	179	454	595	6
recuperando	275	168	330	179	454	595	6
algunos	335	168	369	179	454	595	6
insumos	373	168	411	179	454	595	6
del	43	184	56	195	454	595	6
paradigma	60	184	107	195	454	595	6
de	112	184	123	195	454	595	6
la	128	184	135	195	454	595	6
narrativa	140	184	180	195	454	595	6
en	185	184	196	195	454	595	6
ciencias	201	184	236	195	454	595	6
sociales	241	184	275	195	454	595	6
reconociendo	280	184	338	195	454	595	6
al	343	184	351	195	454	595	6
sujeto	356	184	383	195	454	595	6
como	388	184	411	195	454	595	6
actor	43	200	65	211	454	595	6
de	69	200	79	211	454	595	6
su	83	200	93	211	454	595	6
propio	97	200	125	211	454	595	6
proceso	129	200	162	211	454	595	6
formativo.	166	200	210	211	454	595	6
El	214	200	223	211	454	595	6
diseño	227	200	255	211	454	595	6
utilizado	259	200	297	211	454	595	6
fue	301	200	314	211	454	595	6
de	318	200	328	211	454	595	6
tipo	332	200	348	211	454	595	6
transeccional	352	200	411	211	454	595	6
no	43	216	54	226	454	595	6
experimental	57	216	114	226	454	595	6
con	118	216	133	226	454	595	6
un	137	216	149	226	454	595	6
nivel	152	216	173	226	454	595	6
de	176	216	186	226	454	595	6
profundidad	190	216	244	226	454	595	6
exploratorio-	247	216	303	226	454	595	6
descriptivo	307	216	355	226	454	595	6
(Hernández,	358	216	411	226	454	595	6
Fernández	43	232	89	242	454	595	6
y	92	232	97	242	454	595	6
Baptista,	100	232	139	242	454	595	6
2010),	142	232	170	242	454	595	6
a	173	232	178	242	454	595	6
través	181	232	208	242	454	595	6
del	211	232	224	242	454	595	6
método	227	232	259	242	454	595	6
de	262	232	273	242	454	595	6
estudio	276	232	308	242	454	595	6
de	311	232	321	242	454	595	6
casos	324	232	348	242	454	595	6
interpretativo	351	232	411	242	454	595	6
(Pérez,	43	248	71	258	454	595	6
2007).	74	248	102	258	454	595	6
El	71	273	80	284	454	595	6
abordaje	84	273	122	284	454	595	6
metodológico	127	273	184	284	454	595	6
de	188	273	198	284	454	595	6
carácter	203	273	238	284	454	595	6
intensivo	243	273	282	284	454	595	6
se	287	273	296	284	454	595	6
llevó	300	273	320	284	454	595	6
a	324	273	330	284	454	595	6
cabo	334	273	354	284	454	595	6
mediante	359	273	399	284	454	595	6
el	404	273	411	284	454	595	6
uso	43	289	58	300	454	595	6
de	64	289	74	300	454	595	6
una	79	289	97	300	454	595	6
entrevista	102	289	145	300	454	595	6
semiestructurada	150	289	228	300	454	595	6
(Bertaux,	233	289	274	300	454	595	6
2005)	279	289	304	300	454	595	6
a	309	289	315	300	454	595	6
los	320	289	332	300	454	595	6
profesionales	338	289	395	300	454	595	6
en	401	289	411	300	454	595	6
formación,	43	305	90	316	454	595	6
que	93	305	110	316	454	595	6
indagó	113	305	143	316	454	595	6
en	147	305	157	316	454	595	6
torno	161	305	185	316	454	595	6
a	189	305	194	316	454	595	6
los	198	305	210	316	454	595	6
ejes	214	305	231	316	454	595	6
temáticos:	235	305	280	316	454	595	6
concepto	284	305	323	316	454	595	6
y	327	305	332	316	454	595	6
actitudes	336	305	376	316	454	595	6
ante	380	305	400	316	454	595	6
el	404	305	411	316	454	595	6
error,	43	321	67	331	454	595	6
consecuencias	70	321	134	331	454	595	6
en	137	321	147	331	454	595	6
el	150	321	158	331	454	595	6
perfil	160	321	183	331	454	595	6
del	186	321	199	331	454	595	6
estudiante	201	321	248	331	454	595	6
y	251	321	256	331	454	595	6
status	259	321	286	331	454	595	6
de	289	321	299	331	454	595	6
la	302	321	310	331	454	595	6
calificación.	313	321	365	331	454	595	6
El	71	347	80	357	454	595	6
análisis	87	347	121	357	454	595	6
de	127	347	138	357	454	595	6
la	144	347	152	357	454	595	6
información	159	347	211	357	454	595	6
se	218	347	228	357	454	595	6
efectuó	234	347	266	357	454	595	6
contemplando	272	347	335	357	454	595	6
un	342	347	354	357	454	595	6
sistema	360	347	394	357	454	595	6
de	401	347	411	357	454	595	6
reducción	43	363	86	373	454	595	6
de	92	363	102	373	454	595	6
datos	107	363	131	373	454	595	6
a	137	363	142	373	454	595	6
partir	148	363	172	373	454	595	6
de	178	363	188	373	454	595	6
registro	194	363	227	373	454	595	6
categorial	232	363	275	373	454	595	6
simple,	281	363	312	373	454	595	6
a	318	363	323	373	454	595	6
partir	328	363	353	373	454	595	6
del	359	363	372	373	454	595	6
cual	377	363	396	373	454	595	6
se	401	363	411	373	454	595	6
desarrolló	43	379	86	389	454	595	6
análisis	89	379	123	389	454	595	6
de	126	379	136	389	454	595	6
contenido	139	379	182	389	454	595	6
para	185	379	205	389	454	595	6
la	208	379	216	389	454	595	6
discusión	219	379	261	389	454	595	6
de	264	379	274	389	454	595	6
los	277	379	289	389	454	595	6
resultados.	292	379	341	389	454	595	6
3.	43	405	52	415	454	595	6
RESULTADOS	55	405	119	415	454	595	6
Tabla	43	430	68	441	454	595	6
1:	75	430	85	441	454	595	6
Categorías	92	430	138	441	454	595	6
y	146	430	151	441	454	595	6
unidades	158	430	199	441	454	595	6
de	206	430	216	441	454	595	6
análisis	224	430	258	441	454	595	6
asociadas	265	430	308	441	454	595	6
a	316	430	321	441	454	595	6
la	328	430	336	441	454	595	6
evaluación	344	430	391	441	454	595	6
del	398	430	411	441	454	595	6
aprendizaje	43	446	93	457	454	595	6
ISSN	43	552	57	559	454	595	6
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	6
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	6
ISSN	124	552	139	559	454	595	6
(En	140	552	151	559	454	595	6
Línea)	152	552	170	559	454	595	6
2226-4000	172	552	204	559	454	595	6
Rev.	326	545	338	552	454	595	6
Int.	340	545	350	552	454	595	6
Investig.	352	545	377	552	454	595	6
Cienc.	378	545	397	552	454	595	6
Soc.	399	545	411	552	454	595	6
Vol.15	305	552	324	559	454	595	6
nº	326	552	332	559	454	595	6
1,	334	552	340	559	454	595	6
junio,	342	552	359	559	454	595	6
2019.	361	552	378	559	454	595	6
pag.	380	552	392	559	454	595	6
62-82	394	552	411	559	454	595	6
67	418	563	429	574	454	595	6
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	7
G.	98	42	105	49	454	595	7
et.;	106	42	116	49	454	595	7
Los	118	42	128	49	454	595	7
docentes	130	42	155	49	454	595	7
en	157	42	164	49	454	595	7
formación	166	42	196	49	454	595	7
y	198	42	201	49	454	595	7
la	203	42	208	49	454	595	7
compresión	210	42	244	49	454	595	7
de	246	42	253	49	454	595	7
sus	254	42	265	49	454	595	7
experiencias…	267	42	309	49	454	595	7
Fuente:	43	277	75	286	454	595	7
Elaboración	77	277	124	286	454	595	7
propia	126	277	151	286	454	595	7
a	154	277	158	286	454	595	7
partir	161	277	183	286	454	595	7
de	186	277	195	286	454	595	7
las	197	277	209	286	454	595	7
entrevistas	211	277	254	286	454	595	7
aplicadas	256	277	293	286	454	595	7
3.1.	43	301	61	311	454	595	7
EL	64	301	76	311	454	595	7
CONCEPTO	79	301	132	311	454	595	7
DE	135	301	149	311	454	595	7
ERROR	152	301	186	311	454	595	7
Los	71	326	86	337	454	595	7
profesores	92	326	137	337	454	595	7
en	143	326	153	337	454	595	7
formación	159	326	203	337	454	595	7
insertos	209	326	244	337	454	595	7
en	250	326	260	337	454	595	7
la	266	326	274	337	454	595	7
práctica,	280	326	318	337	454	595	7
no	324	326	335	337	454	595	7
escapan	341	326	377	337	454	595	7
a	383	326	388	337	454	595	7
una	394	326	411	337	454	595	7
cultura	43	342	75	353	454	595	7
escolar	78	342	109	353	454	595	7
que	112	342	128	353	454	595	7
asume	132	342	161	353	454	595	7
el	165	342	172	353	454	595	7
error	175	342	197	353	454	595	7
como	200	342	223	353	454	595	7
criterio	227	342	258	353	454	595	7
sancionador	261	342	316	353	454	595	7
del	319	342	332	353	454	595	7
aprendizaje,	335	342	389	353	454	595	7
y	392	342	397	353	454	595	7
en	400	342	411	353	454	595	7
sus	43	358	58	369	454	595	7
experiencias	62	358	116	369	454	595	7
pedagógicas	120	358	173	369	454	595	7
evidencian	176	358	223	369	454	595	7
una	227	358	244	369	454	595	7
comprensión	247	358	304	369	454	595	7
que	307	358	323	369	454	595	7
pone	327	358	348	369	454	595	7
de	352	358	362	369	454	595	7
manifiesto	365	358	411	369	454	595	7
esta	43	374	61	384	454	595	7
instrumentación	64	374	137	384	454	595	7
del	140	374	153	384	454	595	7
error	156	374	177	384	454	595	7
en	181	374	191	384	454	595	7
los	194	374	207	384	454	595	7
procesos	210	374	248	384	454	595	7
evaluativos,	251	374	303	384	454	595	7
del	306	374	319	384	454	595	7
cual	323	374	341	384	454	595	7
intentan	344	374	382	384	454	595	7
tomar	385	374	411	384	454	595	7
distancia,	43	390	86	400	454	595	7
pues	89	390	110	400	454	595	7
tanto	113	390	137	400	454	595	7
sus	140	390	155	400	454	595	7
concepciones	159	390	217	400	454	595	7
como	220	390	244	400	454	595	7
actitudes	247	390	287	400	454	595	7
en	291	390	301	400	454	595	7
torno	305	390	328	400	454	595	7
a	331	390	337	400	454	595	7
la	340	390	348	400	454	595	7
evaluación	351	390	398	400	454	595	7
se	401	390	411	400	454	595	7
representan	43	406	95	416	454	595	7
distintas.	98	406	139	416	454	595	7
Como	71	432	96	442	454	595	7
criterio	100	432	131	442	454	595	7
sancionador,	134	432	191	442	454	595	7
destaca	195	432	228	442	454	595	7
un	232	432	244	442	454	595	7
fuerte	247	432	273	442	454	595	7
componente	276	432	330	442	454	595	7
punitivo	333	432	369	442	454	595	7
asociado	373	432	411	442	454	595	7
al	43	447	51	458	454	595	7
error,	53	447	78	458	454	595	7
que	81	447	97	458	454	595	7
termina	100	447	134	458	454	595	7
por	137	447	152	458	454	595	7
movilizar	154	447	194	458	454	595	7
determinadas	197	447	257	458	454	595	7
reglas	260	447	286	458	454	595	7
o	289	447	294	458	454	595	7
pautas	297	447	327	458	454	595	7
de	330	447	340	458	454	595	7
actuación.	343	447	389	458	454	595	7
El	71	473	80	484	454	595	7
error	85	473	107	484	454	595	7
no	112	473	123	484	454	595	7
tiene	128	473	149	484	454	595	7
cabida	155	473	184	484	454	595	7
en	189	473	199	484	454	595	7
el	204	473	212	484	454	595	7
aula,	217	473	239	484	454	595	7
pues	244	473	265	484	454	595	7
lo	270	473	278	484	454	595	7
asociamos	283	473	329	484	454	595	7
a	334	473	339	484	454	595	7
equivocación	344	473	401	484	454	595	7
y	406	473	411	484	454	595	7
desviación	71	489	117	500	454	595	7
respecto	120	489	157	500	454	595	7
al	160	489	168	500	454	595	7
aprendizaje	171	489	221	500	454	595	7
que	224	489	240	500	454	595	7
se	243	489	253	500	454	595	7
intenta	256	489	287	500	454	595	7
promover.	290	489	335	500	454	595	7
Por	338	489	352	500	454	595	7
lo	355	489	363	500	454	595	7
tanto,	366	489	392	500	454	595	7
hay	395	489	411	500	454	595	7
que	71	505	87	515	454	595	7
sancionarlo	90	505	141	515	454	595	7
y	144	505	149	515	454	595	7
eso	152	505	166	515	454	595	7
los	169	505	181	515	454	595	7
estudiantes	184	505	235	515	454	595	7
lo	238	505	246	515	454	595	7
tienen	249	505	276	515	454	595	7
claro	279	505	301	515	454	595	7
desde	303	505	329	515	454	595	7
pequeño	332	505	369	515	454	595	7
(F12)	372	505	394	515	454	595	7
Rev.	43	545	55	552	454	595	7
Int.	57	545	67	552	454	595	7
Investig.	69	545	94	552	454	595	7
Cienc.	96	545	114	552	454	595	7
Soc.	116	545	128	552	454	595	7
Vol.	43	552	54	559	454	595	7
15	56	552	63	559	454	595	7
nº	65	552	72	559	454	595	7
1,	74	552	79	559	454	595	7
junio,	81	552	98	559	454	595	7
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	7
62-82	131	552	148	559	454	595	7
68	26	562	37	573	454	595	7
ISSN	244	552	259	559	454	595	7
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	7
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	7
ISSN	326	552	340	559	454	595	7
(En	342	552	352	559	454	595	7
Línea)	354	552	372	559	454	595	7
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	7
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	8
G.	98	55	105	62	454	595	8
et.;	106	55	116	62	454	595	8
Los	118	55	128	62	454	595	8
docentes	130	55	155	62	454	595	8
en	157	55	164	62	454	595	8
formación	166	55	196	62	454	595	8
y	198	55	201	62	454	595	8
la	203	55	208	62	454	595	8
compresión	210	55	244	62	454	595	8
de	246	55	253	62	454	595	8
sus	254	55	265	62	454	595	8
experiencias…	267	55	309	62	454	595	8
El	71	79	80	90	454	595	8
error	85	79	107	90	454	595	8
se	111	79	121	90	454	595	8
sanciona,	126	79	168	90	454	595	8
pues	173	79	194	90	454	595	8
se	199	79	208	90	454	595	8
asocia	213	79	241	90	454	595	8
a	245	79	251	90	454	595	8
la	256	79	263	90	454	595	8
ausencia	268	79	308	90	454	595	8
de	312	79	323	90	454	595	8
aprendizaje,	327	79	381	90	454	595	8
no	386	79	397	90	454	595	8
es	402	79	411	90	454	595	8
deseable	71	95	109	105	454	595	8
el	131	95	138	105	454	595	8
error	141	95	162	105	454	595	8
se	165	95	175	105	454	595	8
presente	178	95	215	105	454	595	8
en	218	95	229	105	454	595	8
el	232	95	239	105	454	595	8
aula	242	95	261	105	454	595	8
(A4)	264	95	281	105	454	595	8
Sin	71	121	86	131	454	595	8
embargo,	89	121	129	131	454	595	8
los	132	121	145	131	454	595	8
profesores	148	121	193	131	454	595	8
en	196	121	207	131	454	595	8
formación	210	121	254	131	454	595	8
denuncian	257	121	303	131	454	595	8
las	306	121	319	131	454	595	8
implicancias	322	121	377	131	454	595	8
de	380	121	390	131	454	595	8
este	393	121	411	131	454	595	8
status	43	137	70	147	454	595	8
que	75	137	91	147	454	595	8
asume	96	137	125	147	454	595	8
el	131	137	138	147	454	595	8
error	143	137	164	147	454	595	8
y	169	137	174	147	454	595	8
lo	179	137	187	147	454	595	8
consideran	192	137	240	147	454	595	8
limitante	246	137	285	147	454	595	8
de	290	137	300	147	454	595	8
la	305	137	313	147	454	595	8
posibilidad	318	137	366	147	454	595	8
cierta	371	137	396	147	454	595	8
de	401	137	411	147	454	595	8
conceptualizarlo	43	153	115	163	454	595	8
en	117	153	128	163	454	595	8
su	131	153	142	163	454	595	8
dimensión	145	153	190	163	454	595	8
más	193	153	212	163	454	595	8
positiva,	215	153	251	163	454	595	8
como	254	153	277	163	454	595	8
vía	280	153	293	163	454	595	8
para	296	153	316	163	454	595	8
el	319	153	326	163	454	595	8
aprendizaje	329	153	380	163	454	595	8
El	71	178	80	189	454	595	8
error	85	178	107	189	454	595	8
tiende	112	178	139	189	454	595	8
a	144	178	149	189	454	595	8
considerarse	154	178	210	189	454	595	8
en	215	178	226	189	454	595	8
la	231	178	239	189	454	595	8
escuela	244	178	276	189	454	595	8
como	282	178	305	189	454	595	8
algo	310	178	328	189	454	595	8
negativo,	333	178	372	189	454	595	8
que	378	178	394	189	454	595	8
los	399	178	411	189	454	595	8
alumnos	43	194	81	205	454	595	8
evitan	86	194	113	205	454	595	8
cometer	118	194	153	205	454	595	8
para	159	194	179	205	454	595	8
no	184	194	195	205	454	595	8
ser	201	194	214	205	454	595	8
castigados,	219	194	268	205	454	595	8
sin	274	194	287	205	454	595	8
embargo,	292	194	333	205	454	595	8
el	338	194	346	205	454	595	8
error	351	194	373	205	454	595	8
es	378	194	388	205	454	595	8
algo	393	194	411	205	454	595	8
normal	43	210	74	221	454	595	8
y	78	210	82	221	454	595	8
es	86	210	95	221	454	595	8
el	99	210	106	221	454	595	8
punto	110	210	136	221	454	595	8
de	140	210	150	221	454	595	8
partida	154	210	185	221	454	595	8
para	189	210	209	221	454	595	8
el	212	210	220	221	454	595	8
aprendizaje,	223	210	277	221	454	595	8
es	280	210	290	221	454	595	8
preciso	293	210	325	221	454	595	8
cambiar	328	210	364	221	454	595	8
el	368	210	375	221	454	595	8
estatus	379	210	411	221	454	595	8
del	43	226	56	236	454	595	8
error	58	226	80	236	454	595	8
en	83	226	94	236	454	595	8
la	96	226	104	236	454	595	8
escuela	107	226	140	236	454	595	8
(D8)	143	226	161	236	454	595	8
Un	71	252	84	262	454	595	8
error	88	252	110	262	454	595	8
en	114	252	125	262	454	595	8
la	129	252	137	262	454	595	8
evaluación	142	252	189	262	454	595	8
no	193	252	204	262	454	595	8
debe	208	252	229	262	454	595	8
ser	233	252	247	262	454	595	8
tomado	251	252	284	262	454	595	8
como	289	252	312	262	454	595	8
un	316	252	328	262	454	595	8
castigo	333	252	363	262	454	595	8
o	368	252	373	262	454	595	8
sanción	377	252	411	262	454	595	8
bajo	43	268	61	278	454	595	8
ninguna	64	268	101	278	454	595	8
circunstancia	104	268	164	278	454	595	8
siempre	167	268	202	278	454	595	8
debe	205	268	226	278	454	595	8
ser	229	268	243	278	454	595	8
tomado	246	268	279	278	454	595	8
como	282	268	305	278	454	595	8
una	308	268	326	278	454	595	8
oportunidad	329	268	383	278	454	595	8
cierta	386	268	411	278	454	595	8
para	43	284	63	294	454	595	8
aprender	66	284	105	294	454	595	8
(D11)	108	284	132	294	454	595	8
La	71	309	82	320	454	595	8
posibilidad	86	309	134	320	454	595	8
de	138	309	149	320	454	595	8
convertir	153	309	192	320	454	595	8
el	196	309	204	320	454	595	8
error	208	309	230	320	454	595	8
en	234	309	245	320	454	595	8
oportunidad	249	309	303	320	454	595	8
de	308	309	318	320	454	595	8
aprendizaje,	322	309	376	320	454	595	8
resulta	380	309	411	320	454	595	8
altamente	43	325	86	336	454	595	8
coherente	90	325	132	336	454	595	8
con	136	325	151	336	454	595	8
el	154	325	162	336	454	595	8
carácter	165	325	200	336	454	595	8
más	204	325	222	336	454	595	8
bien	225	325	244	336	454	595	8
complejo,	247	325	289	336	454	595	8
singular	292	325	328	336	454	595	8
e	331	325	336	336	454	595	8
idiosincrático	339	325	398	336	454	595	8
de	401	325	411	336	454	595	8
los	43	341	55	352	454	595	8
procesos	58	341	96	352	454	595	8
educativos,	99	341	149	352	454	595	8
y	152	341	157	352	454	595	8
que	159	341	175	352	454	595	8
bien	178	341	197	352	454	595	8
reportan	200	341	238	352	454	595	8
los	241	341	253	352	454	595	8
profesores	256	341	301	352	454	595	8
en	304	341	315	352	454	595	8
formación	318	341	362	352	454	595	8
Cada	71	367	94	377	454	595	8
persona	97	367	132	377	454	595	8
construye	135	367	179	377	454	595	8
sus	182	367	198	377	454	595	8
propias	201	367	234	377	454	595	8
ideas	237	367	260	377	454	595	8
a	263	367	268	377	454	595	8
partir	272	367	296	377	454	595	8
de	300	367	310	377	454	595	8
sus	313	367	329	377	454	595	8
percepciones	332	367	389	377	454	595	8
y	393	367	397	377	454	595	8
de	401	367	411	377	454	595	8
las	71	383	84	393	454	595	8
interacciones	87	383	145	393	454	595	8
con	149	383	164	393	454	595	8
otros,	168	383	193	393	454	595	8
y	196	383	201	393	454	595	8
en	205	383	215	393	454	595	8
ese	219	383	233	393	454	595	8
proceso	236	383	270	393	454	595	8
experimenta	273	383	328	393	454	595	8
aciertos	331	383	365	393	454	595	8
y	369	383	374	393	454	595	8
errores,	377	383	411	393	454	595	8
obstáculos	71	399	118	409	454	595	8
y	121	399	126	409	454	595	8
dificultades.	129	399	183	409	454	595	8
Bien	185	399	205	409	454	595	8
sabemos	208	399	247	409	454	595	8
que	250	399	266	409	454	595	8
tanto	269	399	292	409	454	595	8
los	295	399	307	409	454	595	8
niños	310	399	334	409	454	595	8
como	337	399	360	409	454	595	8
los	363	399	376	409	454	595	8
jóvenes	378	399	411	409	454	595	8
aprenden	71	414	113	425	454	595	8
reconstruyendo	117	414	185	425	454	595	8
los	189	414	201	425	454	595	8
conocimientos,	205	414	271	425	454	595	8
no	275	414	286	425	454	595	8
repitiéndolos.	290	414	350	425	454	595	8
Los	354	414	369	425	454	595	8
“errores”	373	414	411	425	454	595	8
son	71	430	87	441	454	595	8
algo	90	430	107	441	454	595	8
normales	110	430	151	441	454	595	8
e	154	430	159	441	454	595	8
incluso	161	430	193	441	454	595	8
necesarios	196	430	242	441	454	595	8
para	245	430	265	441	454	595	8
crear	268	430	291	441	454	595	8
conocimiento	294	430	352	441	454	595	8
(J16)	355	430	377	441	454	595	8
Detenerse	71	456	115	467	454	595	8
en	119	456	129	467	454	595	8
el	133	456	140	467	454	595	8
análisis	144	456	178	467	454	595	8
del	182	456	195	467	454	595	8
error	198	456	220	467	454	595	8
contribuye	224	456	271	467	454	595	8
a	275	456	280	467	454	595	8
que	284	456	300	467	454	595	8
el	303	456	311	467	454	595	8
alumno	314	456	348	467	454	595	8
recapacite	352	456	396	467	454	595	8
en	400	456	411	467	454	595	8
sus	71	472	86	482	454	595	8
errores	92	472	123	482	454	595	8
y	128	472	133	482	454	595	8
reflexione	138	472	180	482	454	595	8
acerca	185	472	214	482	454	595	8
de	219	472	229	482	454	595	8
cómo	234	472	258	482	454	595	8
no	263	472	274	482	454	595	8
volver	279	472	305	482	454	595	8
a	310	472	315	482	454	595	8
caer	320	472	339	482	454	595	8
en	344	472	355	482	454	595	8
ellos;	360	472	382	482	454	595	8
como	388	472	411	482	454	595	8
también	71	488	107	498	454	595	8
permite	110	488	144	498	454	595	8
al	147	488	155	498	454	595	8
docente	158	488	192	498	454	595	8
pensar	196	488	226	498	454	595	8
en	229	488	240	498	454	595	8
formas	243	488	273	498	454	595	8
distintas	277	488	315	498	454	595	8
para	318	488	338	498	454	595	8
aproximar	342	488	387	498	454	595	8
a	390	488	395	498	454	595	8
los	399	488	411	498	454	595	8
estudiantes	71	504	122	514	454	595	8
al	129	504	137	514	454	595	8
conocimiento,	144	504	205	514	454	595	8
asegurando	212	504	264	514	454	595	8
de	271	504	281	514	454	595	8
paso	288	504	309	514	454	595	8
un	316	504	328	514	454	595	8
aprendizaje	335	504	386	514	454	595	8
más	393	504	411	514	454	595	8
significativo	71	519	123	530	454	595	8
(D32)	126	519	150	530	454	595	8
ISSN	43	552	57	559	454	595	8
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	8
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	8
ISSN	124	552	139	559	454	595	8
(En	140	552	151	559	454	595	8
Línea)	152	552	170	559	454	595	8
2226-4000	172	552	204	559	454	595	8
Rev.	326	545	338	552	454	595	8
Int.	340	545	350	552	454	595	8
Investig.	352	545	377	552	454	595	8
Cienc.	378	545	397	552	454	595	8
Soc.	399	545	411	552	454	595	8
Vol.15	305	552	324	559	454	595	8
nº	326	552	332	559	454	595	8
1,	334	552	340	559	454	595	8
junio,	342	552	359	559	454	595	8
2019.	361	552	378	559	454	595	8
pag.	380	552	392	559	454	595	8
62-82	394	552	411	559	454	595	8
69	418	563	429	574	454	595	8
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	9
G.	98	42	105	49	454	595	9
et.;	106	42	116	49	454	595	9
Los	118	42	128	49	454	595	9
docentes	130	42	155	49	454	595	9
en	157	42	164	49	454	595	9
formación	166	42	196	49	454	595	9
y	198	42	201	49	454	595	9
la	203	42	208	49	454	595	9
compresión	210	42	244	49	454	595	9
de	246	42	253	49	454	595	9
sus	254	42	265	49	454	595	9
experiencias…	267	42	309	49	454	595	9
3.2.	43	66	61	76	454	595	9
ACTITUDES	64	66	119	76	454	595	9
ANTE	122	66	148	76	454	595	9
EL	151	66	163	76	454	595	9
ERROR	166	66	201	76	454	595	9
Los	71	92	86	102	454	595	9
profesores	92	92	138	102	454	595	9
en	144	92	154	102	454	595	9
formación	161	92	204	102	454	595	9
constatan	211	92	254	102	454	595	9
que	260	92	276	102	454	595	9
la	282	92	290	102	454	595	9
forma	297	92	322	102	454	595	9
de	328	92	338	102	454	595	9
entender	345	92	384	102	454	595	9
y	390	92	395	102	454	595	9
de	401	92	411	102	454	595	9
practicar	43	107	82	118	454	595	9
la	88	107	96	118	454	595	9
evaluación	102	107	149	118	454	595	9
permite	155	107	189	118	454	595	9
develar	195	107	226	118	454	595	9
las	232	107	245	118	454	595	9
actitudes	251	107	291	118	454	595	9
del	298	107	311	118	454	595	9
profesor	317	107	353	118	454	595	9
de	359	107	369	118	454	595	9
aula	375	107	394	118	454	595	9
en	400	107	411	118	454	595	9
relación	43	123	77	134	454	595	9
a	83	123	88	134	454	595	9
sí	93	123	100	134	454	595	9
mismo	105	123	135	134	454	595	9
y	140	123	144	134	454	595	9
hacia	150	123	173	134	454	595	9
quienes	178	123	213	134	454	595	9
son	218	123	233	134	454	595	9
evaluados.	238	123	285	134	454	595	9
Existirán	290	123	331	134	454	595	9
diferencias	336	123	383	134	454	595	9
entre	388	123	411	134	454	595	9
aquellos	43	139	79	150	454	595	9
profesores	85	139	130	150	454	595	9
que	137	139	153	150	454	595	9
tienen	159	139	186	150	454	595	9
o	193	139	198	150	454	595	9
no	204	139	215	150	454	595	9
conciencia	221	139	267	150	454	595	9
de	273	139	284	150	454	595	9
que	290	139	306	150	454	595	9
parte	312	139	335	150	454	595	9
del	341	139	354	150	454	595	9
aprendizaje	360	139	411	150	454	595	9
depende	43	155	79	165	454	595	9
de	85	155	96	165	454	595	9
la	101	155	109	165	454	595	9
forma	115	155	141	165	454	595	9
en	146	155	157	165	454	595	9
que	163	155	179	165	454	595	9
se	184	155	194	165	454	595	9
ha	200	155	211	165	454	595	9
enseñado;	217	155	261	165	454	595	9
y	267	155	272	165	454	595	9
partiendo	278	155	320	165	454	595	9
de	325	155	336	165	454	595	9
la	342	155	349	165	454	595	9
base	355	155	375	165	454	595	9
que	381	155	397	165	454	595	9
la	403	155	411	165	454	595	9
evaluación	43	171	90	181	454	595	9
encierra	93	171	129	181	454	595	9
poder,	133	171	161	181	454	595	9
estarán	165	171	198	181	454	595	9
quienes	202	171	236	181	454	595	9
la	240	171	247	181	454	595	9
emplean	251	171	288	181	454	595	9
para	292	171	312	181	454	595	9
sentenciar	316	171	362	181	454	595	9
y	366	171	371	181	454	595	9
aquellos	375	171	411	181	454	595	9
que	43	187	59	197	454	595	9
la	62	187	69	197	454	595	9
movilizan	72	187	114	197	454	595	9
como	117	187	140	197	454	595	9
estímulo	143	187	181	197	454	595	9
para	184	187	204	197	454	595	9
el	207	187	214	197	454	595	9
aprendizaje.	217	187	270	197	454	595	9
La	71	212	82	223	454	595	9
primera	87	212	122	223	454	595	9
de	128	212	138	223	454	595	9
las	144	212	157	223	454	595	9
actitudes	162	212	203	223	454	595	9
en	209	212	219	223	454	595	9
torno	225	212	249	223	454	595	9
al	254	212	262	223	454	595	9
error	268	212	290	223	454	595	9
está	296	212	313	223	454	595	9
representada	319	212	377	223	454	595	9
por	383	212	397	223	454	595	9
la	403	212	411	223	454	595	9
postura	43	228	77	239	454	595	9
sancionadora.	80	228	142	239	454	595	9
Según	146	228	173	239	454	595	9
ella,	176	228	195	239	454	595	9
el	198	228	205	239	454	595	9
evaluador	209	228	252	239	454	595	9
despliega	255	228	296	239	454	595	9
en	299	228	310	239	454	595	9
la	313	228	321	239	454	595	9
práctica	325	228	360	239	454	595	9
evaluativa,	363	228	411	239	454	595	9
la	43	244	50	255	454	595	9
búsqueda	56	244	99	255	454	595	9
intencionada	105	244	162	255	454	595	9
del	167	244	180	255	454	595	9
error	185	244	207	255	454	595	9
fundada	212	244	249	255	454	595	9
en	254	244	265	255	454	595	9
su	270	244	281	255	454	595	9
capacidad	286	244	331	255	454	595	9
de	336	244	347	255	454	595	9
sentenciar	352	244	398	255	454	595	9
al	403	244	411	255	454	595	9
estudiante	43	260	89	271	454	595	9
y	95	260	99	271	454	595	9
su	105	260	116	271	454	595	9
actuación,	121	260	167	271	454	595	9
lo	173	260	180	271	454	595	9
que	186	260	202	271	454	595	9
termina	207	260	242	271	454	595	9
por	247	260	262	271	454	595	9
despojar	268	260	305	271	454	595	9
a	310	260	316	271	454	595	9
la	321	260	329	271	454	595	9
evaluación	335	260	382	271	454	595	9
de	387	260	398	271	454	595	9
la	403	260	411	271	454	595	9
posibilidad	43	276	91	286	454	595	9
de	97	276	107	286	454	595	9
constituirla	113	276	163	286	454	595	9
en	169	276	180	286	454	595	9
dinamizador	186	276	241	286	454	595	9
del	247	276	260	286	454	595	9
aprendizaje.	266	276	319	286	454	595	9
Cuestión	325	276	364	286	454	595	9
que	370	276	386	286	454	595	9
bien	392	276	411	286	454	595	9
reflejan	43	292	75	302	454	595	9
los	78	292	91	302	454	595	9
relatos:	93	292	126	302	454	595	9
Los	71	318	86	328	454	595	9
docentes	94	318	133	328	454	595	9
solamente	141	318	186	328	454	595	9
enfocan	194	318	228	328	454	595	9
su	236	318	247	328	454	595	9
atención	255	318	293	328	454	595	9
en	301	318	311	328	454	595	9
lo	320	318	327	328	454	595	9
negativo	335	318	372	328	454	595	9
de	380	318	390	328	454	595	9
las	398	318	411	328	454	595	9
evaluaciones,	71	333	130	344	454	595	9
sin	135	333	148	344	454	595	9
alentar	153	333	185	344	454	595	9
los	189	333	202	344	454	595	9
aciertos	207	333	241	344	454	595	9
y	246	333	251	344	454	595	9
las	256	333	269	344	454	595	9
respuestas	273	333	321	344	454	595	9
que	326	333	342	344	454	595	9
evidencian	347	333	394	344	454	595	9
un	399	333	411	344	454	595	9
planteamiento	71	349	134	360	454	595	9
correcto	137	349	172	360	454	595	9
o	175	349	180	360	454	595	9
acertado	183	349	221	360	454	595	9
(A4)	224	349	241	360	454	595	9
En	71	375	83	386	454	595	9
la	89	375	97	386	454	595	9
actualidad	102	375	148	386	454	595	9
lo	154	375	162	386	454	595	9
que	167	375	183	386	454	595	9
se	188	375	198	386	454	595	9
observa	203	375	237	386	454	595	9
en	242	375	253	386	454	595	9
el	258	375	266	386	454	595	9
aula	271	375	290	386	454	595	9
es	296	375	305	386	454	595	9
que	310	375	326	386	454	595	9
los	332	375	344	386	454	595	9
profesores	349	375	395	386	454	595	9
no	400	375	411	386	454	595	9
aceptan	71	391	106	401	454	595	9
que	109	391	126	401	454	595	9
los	129	391	142	401	454	595	9
niños	145	391	170	401	454	595	9
se	173	391	183	401	454	595	9
equivoquen,	186	391	240	401	454	595	9
es	244	391	253	401	454	595	9
común	257	391	287	401	454	595	9
que	291	391	307	401	454	595	9
el	310	391	318	401	454	595	9
docente	321	391	355	401	454	595	9
hace	359	391	380	401	454	595	9
gestos	384	391	411	401	454	595	9
de	71	407	81	417	454	595	9
desaprobación,	84	407	151	417	454	595	9
responde	155	407	195	417	454	595	9
de	198	407	208	417	454	595	9
manera	211	407	245	417	454	595	9
enojada,	248	407	285	417	454	595	9
aplica	289	407	315	417	454	595	9
un	318	407	330	417	454	595	9
castigo	333	407	364	417	454	595	9
al	367	407	375	417	454	595	9
error,	378	407	403	417	454	595	9
y	406	407	411	417	454	595	9
sobre	71	423	95	433	454	595	9
todo	100	423	119	433	454	595	9
en	124	423	134	433	454	595	9
la	139	423	147	433	454	595	9
evaluación	152	423	199	433	454	595	9
si	204	423	211	433	454	595	9
el	216	423	223	433	454	595	9
estudiante	228	423	274	433	454	595	9
se	279	423	288	433	454	595	9
equivoca	293	423	332	433	454	595	9
tendrá	337	423	365	433	454	595	9
una	370	423	387	433	454	595	9
baja	392	423	411	433	454	595	9
calificación,	71	439	123	449	454	595	9
pero	126	439	145	449	454	595	9
no	148	439	159	449	454	595	9
se	162	439	172	449	454	595	9
le	175	439	182	449	454	595	9
da	185	439	196	449	454	595	9
la	199	439	207	449	454	595	9
oportunidad	210	439	264	449	454	595	9
de	267	439	277	449	454	595	9
que	280	439	296	449	454	595	9
el	299	439	307	449	454	595	9
maestro	309	439	345	449	454	595	9
le	348	439	355	449	454	595	9
diga	358	439	377	449	454	595	9
cuál	380	439	399	449	454	595	9
es	401	439	411	449	454	595	9
el	71	454	78	465	454	595	9
error	81	454	103	465	454	595	9
que	106	454	122	465	454	595	9
cometió	125	454	159	465	454	595	9
y	161	454	166	465	454	595	9
como	169	454	193	465	454	595	9
puede	195	454	222	465	454	595	9
mejorarlo	225	454	267	465	454	595	9
(D8)	270	454	288	465	454	595	9
Sostienen	85	480	128	491	454	595	9
–frente	133	480	163	491	454	595	9
a	167	480	172	491	454	595	9
la	177	480	185	491	454	595	9
prevalencia	189	480	239	491	454	595	9
en	243	480	254	491	454	595	9
el	258	480	266	491	454	595	9
aula	270	480	289	491	454	595	9
de	294	480	304	491	454	595	9
este	308	480	326	491	454	595	9
tipo	330	480	347	491	454	595	9
de	351	480	361	491	454	595	9
actitudes–	366	480	411	491	454	595	9
que	43	496	59	506	454	595	9
los	62	496	75	506	454	595	9
docentes	78	496	117	506	454	595	9
de	121	496	131	506	454	595	9
aula	135	496	154	506	454	595	9
creen	158	496	181	506	454	595	9
firmemente	185	496	235	506	454	595	9
que	239	496	255	506	454	595	9
si	258	496	266	506	454	595	9
el	269	496	277	506	454	595	9
aprendizaje	280	496	331	506	454	595	9
no	335	496	346	506	454	595	9
se	349	496	359	506	454	595	9
produce	362	496	398	506	454	595	9
es	401	496	411	506	454	595	9
por	43	512	57	522	454	595	9
responsabilidad	67	512	136	522	454	595	9
exclusiva	146	512	186	522	454	595	9
del	196	512	209	522	454	595	9
estudiante,	218	512	268	522	454	595	9
lo	277	512	285	522	454	595	9
cual	294	512	313	522	454	595	9
contrasta	322	512	364	522	454	595	9
con	374	512	389	522	454	595	9
las	399	512	411	522	454	595	9
comprensiones	43	528	109	538	454	595	9
de	112	528	123	538	454	595	9
los	126	528	139	538	454	595	9
profesores	143	528	188	538	454	595	9
en	191	528	202	538	454	595	9
formación	206	528	250	538	454	595	9
quienes	253	528	287	538	454	595	9
se	291	528	300	538	454	595	9
declaran	304	528	342	538	454	595	9
conscientes	346	528	397	538	454	595	9
de	401	528	411	538	454	595	9
Rev.	43	545	55	552	454	595	9
Int.	57	545	67	552	454	595	9
Investig.	69	545	94	552	454	595	9
Cienc.	96	545	114	552	454	595	9
Soc.	116	545	128	552	454	595	9
Vol.	43	552	54	559	454	595	9
15	56	552	63	559	454	595	9
nº	65	552	72	559	454	595	9
1,	74	552	79	559	454	595	9
junio,	81	552	98	559	454	595	9
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	9
62-82	131	552	148	559	454	595	9
70	26	562	37	573	454	595	9
ISSN	244	552	259	559	454	595	9
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	9
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	9
ISSN	326	552	340	559	454	595	9
(En	342	552	352	559	454	595	9
Línea)	354	552	372	559	454	595	9
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	9
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	10
G.	98	55	105	62	454	595	10
et.;	106	55	116	62	454	595	10
Los	118	55	128	62	454	595	10
docentes	130	55	155	62	454	595	10
en	157	55	164	62	454	595	10
formación	166	55	196	62	454	595	10
y	198	55	201	62	454	595	10
la	203	55	208	62	454	595	10
compresión	210	55	244	62	454	595	10
de	246	55	253	62	454	595	10
sus	254	55	265	62	454	595	10
experiencias…	267	55	309	62	454	595	10
las	43	79	55	90	454	595	10
implicancias	59	79	115	90	454	595	10
éticas	119	79	144	90	454	595	10
que	148	79	164	90	454	595	10
generan	168	79	203	90	454	595	10
las	208	79	220	90	454	595	10
actitudes	224	79	265	90	454	595	10
con	269	79	284	90	454	595	10
las	289	79	301	90	454	595	10
cuales	305	79	333	90	454	595	10
se	337	79	347	90	454	595	10
administra	351	79	399	90	454	595	10
la	403	79	411	90	454	595	10
evaluación	43	95	90	105	454	595	10
El	71	121	80	131	454	595	10
error	85	121	107	131	454	595	10
es	111	121	121	131	454	595	10
un	126	121	138	131	454	595	10
mecanismo	143	121	193	131	454	595	10
necesario	198	121	239	131	454	595	10
para	244	121	264	131	454	595	10
que	269	121	285	131	454	595	10
se	290	121	299	131	454	595	10
produzca	304	121	345	131	454	595	10
el	350	121	357	131	454	595	10
proceso	362	121	396	131	454	595	10
de	401	121	411	131	454	595	10
aprendizaje.	71	137	124	147	454	595	10
Sin	128	137	142	147	454	595	10
embargo,	145	137	186	147	454	595	10
pareciera	189	137	230	147	454	595	10
que	233	137	249	147	454	595	10
el	252	137	260	147	454	595	10
error	263	137	284	147	454	595	10
no	287	137	298	147	454	595	10
está	301	137	319	147	454	595	10
permitido	323	137	365	147	454	595	10
el	368	137	375	147	454	595	10
interior	378	137	411	147	454	595	10
del	71	153	84	163	454	595	10
aula,	88	153	111	163	454	595	10
ya	115	153	125	163	454	595	10
que	129	153	146	163	454	595	10
se	150	153	159	163	454	595	10
penaliza	164	153	200	163	454	595	10
a	204	153	210	163	454	595	10
aquellos	214	153	250	163	454	595	10
que	255	153	271	163	454	595	10
lo	275	153	283	163	454	595	10
cometen	287	153	324	163	454	595	10
y	329	153	333	163	454	595	10
generalmente	338	153	397	163	454	595	10
se	401	153	411	163	454	595	10
sienten	71	168	103	179	454	595	10
marginados	106	168	158	179	454	595	10
por	160	168	175	179	454	595	10
sus	178	168	193	179	454	595	10
compañeros	196	168	250	179	454	595	10
(L21)	252	168	274	179	454	595	10
Es	74	194	85	205	454	595	10
importante	88	194	137	205	454	595	10
constatar	140	194	181	205	454	595	10
que	185	194	200	205	454	595	10
esta	204	194	222	205	454	595	10
actitud	225	194	256	205	454	595	10
sancionadora	259	194	318	205	454	595	10
del	322	194	335	205	454	595	10
error,	338	194	362	205	454	595	10
constituye	366	194	411	205	454	595	10
un	43	210	55	221	454	595	10
elemento	58	210	97	221	454	595	10
configurador	100	210	156	221	454	595	10
de	159	210	169	221	454	595	10
la	172	210	180	221	454	595	10
cultura	183	210	215	221	454	595	10
escolar:	218	210	252	221	454	595	10
Las	71	236	86	246	454	595	10
escuelas	91	236	129	246	454	595	10
se	134	236	143	246	454	595	10
fundan	148	236	180	246	454	595	10
en	185	236	195	246	454	595	10
la	200	236	208	246	454	595	10
creencia	213	236	250	246	454	595	10
y	255	236	260	246	454	595	10
en	265	236	275	246	454	595	10
el	280	236	288	246	454	595	10
desarrollo	293	236	336	246	454	595	10
de	341	236	351	246	454	595	10
una	356	236	374	246	454	595	10
cultura	379	236	411	246	454	595	10
donde	71	252	98	262	454	595	10
el	102	252	110	262	454	595	10
error	114	252	135	262	454	595	10
no	140	252	151	262	454	595	10
tiene	155	252	176	262	454	595	10
cabida,	181	252	213	262	454	595	10
se	217	252	226	262	454	595	10
le	231	252	238	262	454	595	10
intenta	242	252	274	262	454	595	10
sancionar,	278	252	324	262	454	595	10
anular,	329	252	361	262	454	595	10
disminuir,	365	252	411	262	454	595	10
pero	71	268	90	278	454	595	10
sin	95	268	108	278	454	595	10
lograr	113	268	139	278	454	595	10
entender	143	268	182	278	454	595	10
que	187	268	203	278	454	595	10
en	207	268	218	278	454	595	10
el	223	268	230	278	454	595	10
análisis	235	268	268	278	454	595	10
de	273	268	283	278	454	595	10
los	288	268	301	278	454	595	10
errores	305	268	336	278	454	595	10
está	341	268	359	278	454	595	10
siempre	364	268	399	278	454	595	10
la	403	268	411	278	454	595	10
posibilidad	71	284	119	294	454	595	10
de	122	284	132	294	454	595	10
mejorar	135	284	169	294	454	595	10
(T35)	172	284	194	294	454	595	10
La	71	309	82	320	454	595	10
segunda	88	309	125	320	454	595	10
de	132	309	142	320	454	595	10
las	149	309	162	320	454	595	10
actitudes	168	309	209	320	454	595	10
en	215	309	226	320	454	595	10
torno	233	309	256	320	454	595	10
al	263	309	271	320	454	595	10
error	277	309	299	320	454	595	10
es	306	309	315	320	454	595	10
representada	321	309	379	320	454	595	10
en	386	309	396	320	454	595	10
la	403	309	411	320	454	595	10
disposición	43	325	92	336	454	595	10
a	96	325	102	336	454	595	10
la	106	325	114	336	454	595	10
evitación.	119	325	161	336	454	595	10
Se	165	325	176	336	454	595	10
entiende	180	325	218	336	454	595	10
como	223	325	246	336	454	595	10
una	250	325	268	336	454	595	10
forma	272	325	298	336	454	595	10
de	302	325	312	336	454	595	10
huida	317	325	342	336	454	595	10
respecto	347	325	384	336	454	595	10
de	388	325	399	336	454	595	10
la	403	325	411	336	454	595	10
responsabilidad	43	341	112	352	454	595	10
profesional	120	341	168	352	454	595	10
que	175	341	191	352	454	595	10
encierra	198	341	234	352	454	595	10
la	241	341	249	352	454	595	10
docencia,	256	341	297	352	454	595	10
derivada	305	341	342	352	454	595	10
de	350	341	360	352	454	595	10
la	367	341	375	352	454	595	10
escasa	382	341	411	352	454	595	10
conciencia	43	357	89	367	454	595	10
de	93	357	103	367	454	595	10
que	107	357	123	367	454	595	10
parte	127	357	150	367	454	595	10
del	154	357	167	367	454	595	10
aprendizaje	171	357	222	367	454	595	10
depende	226	357	263	367	454	595	10
de	267	357	277	367	454	595	10
la	281	357	289	367	454	595	10
forma	293	357	319	367	454	595	10
en	323	357	333	367	454	595	10
que	337	357	353	367	454	595	10
se	357	357	367	367	454	595	10
enseña	371	357	402	367	454	595	10
y	406	357	411	367	454	595	10
evalúa,	43	373	74	383	454	595	10
y	78	373	83	383	454	595	10
que	86	373	102	383	454	595	10
se	106	373	116	383	454	595	10
traduce	119	373	153	383	454	595	10
en	157	373	167	383	454	595	10
la	171	373	179	383	454	595	10
incapacidad	182	373	235	383	454	595	10
de	239	373	249	383	454	595	10
reconocer	253	373	296	383	454	595	10
como	299	373	323	383	454	595	10
propio	326	373	354	383	454	595	10
parte	358	373	381	383	454	595	10
de	385	373	395	383	454	595	10
los	398	373	411	383	454	595	10
errores	43	389	74	399	454	595	10
o	76	389	82	399	454	595	10
las	84	389	97	399	454	595	10
dificultades	100	389	151	399	454	595	10
que	154	389	170	399	454	595	10
experimentan	173	389	233	399	454	595	10
quienes	236	389	270	399	454	595	10
aprenden.	273	389	317	399	454	595	10
Los	71	414	86	425	454	595	10
profesores	90	414	135	425	454	595	10
han	139	414	156	425	454	595	10
naturalizado	159	414	215	425	454	595	10
la	219	414	226	425	454	595	10
presencia	230	414	272	425	454	595	10
del	276	414	289	425	454	595	10
error,	293	414	317	425	454	595	10
no	321	414	332	425	454	595	10
se	335	414	345	425	454	595	10
hacen	349	414	375	425	454	595	10
cargo	379	414	402	425	454	595	10
y	406	414	411	425	454	595	10
por	71	430	86	441	454	595	10
lo	88	430	96	441	454	595	10
tanto	99	430	122	441	454	595	10
el	125	430	132	441	454	595	10
único	135	430	160	441	454	595	10
responsable	162	430	215	441	454	595	10
es	218	430	228	441	454	595	10
el	230	430	238	441	454	595	10
alumno	241	430	274	441	454	595	10
(A3)	277	430	294	441	454	595	10
El	71	456	80	467	454	595	10
profesor	83	456	119	467	454	595	10
cae	122	456	137	467	454	595	10
muchas	140	456	175	467	454	595	10
veces	178	456	201	467	454	595	10
en	204	456	215	467	454	595	10
negar	218	456	243	467	454	595	10
lo	246	456	253	467	454	595	10
que	256	456	273	467	454	595	10
los	276	456	288	467	454	595	10
niños	291	456	315	467	454	595	10
dicen,	318	456	345	467	454	595	10
aun	348	456	365	467	454	595	10
no	368	456	379	467	454	595	10
siendo	382	456	411	467	454	595	10
lo	71	472	79	482	454	595	10
correcto	82	472	118	482	454	595	10
o	122	472	127	482	454	595	10
lo	131	472	138	482	454	595	10
que	142	472	158	482	454	595	10
se	162	472	171	482	454	595	10
esperaba	175	472	215	482	454	595	10
contestaran,	219	472	274	482	454	595	10
no	278	472	289	482	454	595	10
podemos	293	472	332	482	454	595	10
desaprovechar	335	472	400	482	454	595	10
la	403	472	411	482	454	595	10
oportunidad	71	488	125	498	454	595	10
que	128	488	144	498	454	595	10
nos	147	488	163	498	454	595	10
da	165	488	176	498	454	595	10
la	179	488	187	498	454	595	10
equivocación	190	488	247	498	454	595	10
(M22)	250	488	274	498	454	595	10
ISSN	43	552	57	559	454	595	10
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	10
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	10
ISSN	124	552	139	559	454	595	10
(En	140	552	151	559	454	595	10
Línea)	152	552	170	559	454	595	10
2226-4000	172	552	204	559	454	595	10
Rev.	326	545	338	552	454	595	10
Int.	340	545	350	552	454	595	10
Investig.	352	545	377	552	454	595	10
Cienc.	378	545	397	552	454	595	10
Soc.	399	545	411	552	454	595	10
Vol.15	305	552	324	559	454	595	10
nº	326	552	332	559	454	595	10
1,	334	552	340	559	454	595	10
junio,	342	552	359	559	454	595	10
2019.	361	552	378	559	454	595	10
pag.	380	552	392	559	454	595	10
62-82	394	552	411	559	454	595	10
71	418	563	429	574	454	595	10
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	11
G.	98	42	105	49	454	595	11
et.;	106	42	116	49	454	595	11
Los	118	42	128	49	454	595	11
docentes	130	42	155	49	454	595	11
en	157	42	164	49	454	595	11
formación	166	42	196	49	454	595	11
y	198	42	201	49	454	595	11
la	203	42	208	49	454	595	11
compresión	210	42	244	49	454	595	11
de	246	42	253	49	454	595	11
sus	254	42	265	49	454	595	11
experiencias…	267	42	309	49	454	595	11
Resulta	71	66	104	76	454	595	11
una	108	66	125	76	454	595	11
práctica	129	66	164	76	454	595	11
común	167	66	198	76	454	595	11
y	201	66	206	76	454	595	11
al	210	66	218	76	454	595	11
parecer	221	66	254	76	454	595	11
validada,	257	66	297	76	454	595	11
el	301	66	308	76	454	595	11
que,	311	66	330	76	454	595	11
frente	334	66	359	76	454	595	11
a	363	66	368	76	454	595	11
los	372	66	384	76	454	595	11
bajos	388	66	411	76	454	595	11
resultados,	43	82	92	92	454	595	11
se	97	82	107	92	454	595	11
niegue	112	82	141	92	454	595	11
la	147	82	155	92	454	595	11
riqueza	160	82	192	92	454	595	11
y	198	82	203	92	454	595	11
desafío	209	82	239	92	454	595	11
cognitivo	245	82	284	92	454	595	11
de	290	82	300	92	454	595	11
la	306	82	313	92	454	595	11
evaluación,	319	82	369	92	454	595	11
sacando	375	82	411	92	454	595	11
conclusiones	43	97	99	108	454	595	11
apresuradas.	102	97	160	108	454	595	11
Cuando	71	123	106	134	454	595	11
se	109	123	118	134	454	595	11
comprueba	122	123	171	134	454	595	11
el	174	123	182	134	454	595	11
fracaso	185	123	217	134	454	595	11
en	220	123	230	134	454	595	11
la	234	123	242	134	454	595	11
evaluación,	245	123	295	134	454	595	11
en	298	123	309	134	454	595	11
general,	312	123	347	134	454	595	11
los	350	123	363	134	454	595	11
profesores	366	123	411	134	454	595	11
tienden	71	139	104	150	454	595	11
a	110	139	115	150	454	595	11
sacar	121	139	145	150	454	595	11
conclusiones	151	139	208	150	454	595	11
prematuras	214	139	265	150	454	595	11
sobre	271	139	295	150	454	595	11
sus	301	139	316	150	454	595	11
alumnos	322	139	360	150	454	595	11
como:	366	139	393	150	454	595	11
los	399	139	411	150	454	595	11
alumnos	71	155	109	165	454	595	11
son	117	155	133	165	454	595	11
flojos,	141	155	167	165	454	595	11
son	174	155	190	165	454	595	11
distraídos,	198	155	244	165	454	595	11
les	252	155	264	165	454	595	11
falta	272	155	292	165	454	595	11
inteligencia,	300	155	353	165	454	595	11
llegan	361	155	387	165	454	595	11
mal	395	155	411	165	454	595	11
preparados	71	171	121	181	454	595	11
o	123	171	129	181	454	595	11
provienen	131	171	175	181	454	595	11
de	177	171	188	181	454	595	11
un	190	171	202	181	454	595	11
mal	205	171	222	181	454	595	11
ambiente	225	171	265	181	454	595	11
familiar	268	171	302	181	454	595	11
(M26)	305	171	330	181	454	595	11
Práctica	71	197	106	207	454	595	11
que	111	197	127	207	454	595	11
aparece	131	197	165	207	454	595	11
respaldada	170	197	218	207	454	595	11
por	222	197	237	207	454	595	11
determinados	241	197	301	207	454	595	11
usos	305	197	326	207	454	595	11
y	330	197	335	207	454	595	11
costumbres	339	197	391	207	454	595	11
que	395	197	411	207	454	595	11
configuran	43	212	90	223	454	595	11
una	94	212	111	223	454	595	11
determinada	115	212	170	223	454	595	11
cultura	174	212	206	223	454	595	11
escolar,	210	212	244	223	454	595	11
donde	247	212	274	223	454	595	11
la	278	212	286	223	454	595	11
preocupación	290	212	349	223	454	595	11
no	353	212	364	223	454	595	11
está	367	212	385	223	454	595	11
en	389	212	400	223	454	595	11
el	404	212	411	223	454	595	11
sentido	43	228	75	239	454	595	11
de	78	228	88	239	454	595	11
la	92	228	100	239	454	595	11
evaluación,	103	228	153	239	454	595	11
sino	157	228	175	239	454	595	11
más	179	228	197	239	454	595	11
bien,	201	228	222	239	454	595	11
circunscrita	226	228	278	239	454	595	11
a	282	228	287	239	454	595	11
sus	291	228	306	239	454	595	11
dimensiones	310	228	365	239	454	595	11
sociales	368	228	403	239	454	595	11
y	406	228	411	239	454	595	11
administrativas,	43	244	114	255	454	595	11
y	117	244	122	255	454	595	11
que	125	244	141	255	454	595	11
uno	144	244	161	255	454	595	11
de	164	244	174	255	454	595	11
los	177	244	189	255	454	595	11
relatos	192	244	222	255	454	595	11
muestra	225	244	261	255	454	595	11
Puede	71	270	98	280	454	595	11
que	101	270	117	280	454	595	11
algunos	120	270	155	280	454	595	11
docentes	158	270	197	280	454	595	11
cometan	201	270	238	280	454	595	11
este	241	270	259	280	454	595	11
error	262	270	284	280	454	595	11
porque	287	270	318	280	454	595	11
ya	321	270	331	280	454	595	11
estén	335	270	358	280	454	595	11
cansados	362	270	403	280	454	595	11
y	406	270	411	280	454	595	11
les	71	286	83	296	454	595	11
importa	87	286	121	296	454	595	11
poco	125	286	146	296	454	595	11
como	150	286	173	296	454	595	11
afectan	177	286	209	296	454	595	11
sus	213	286	229	296	454	595	11
acciones	233	286	271	296	454	595	11
a	275	286	280	296	454	595	11
los	284	286	296	296	454	595	11
estudiantes,	300	286	354	296	454	595	11
se	358	286	368	296	454	595	11
tiende	372	286	399	296	454	595	11
al	403	286	411	296	454	595	11
cumplimiento,	71	302	134	312	454	595	11
se	137	302	147	312	454	595	11
pierde	149	302	177	312	454	595	11
compromiso	179	302	233	312	454	595	11
con	236	302	252	312	454	595	11
el	255	302	262	312	454	595	11
aprendizaje	265	302	315	312	454	595	11
de	318	302	329	312	454	595	11
los	331	302	344	312	454	595	11
alumnos	347	302	385	312	454	595	11
(N29)	388	302	411	312	454	595	11
Desde	71	328	98	338	454	595	11
una	104	328	122	338	454	595	11
lógica	128	328	153	338	454	595	11
distinta,	160	328	196	338	454	595	11
consciente	203	328	249	338	454	595	11
que	256	328	272	338	454	595	11
la	278	328	286	338	454	595	11
evaluación	292	328	339	338	454	595	11
puede	346	328	373	338	454	595	11
ser	379	328	392	338	454	595	11
un	399	328	411	338	454	595	11
dimanante	43	343	90	354	454	595	11
de	95	343	105	354	454	595	11
aprendizaje,	111	343	164	354	454	595	11
emerge	169	343	201	354	454	595	11
una	206	343	223	354	454	595	11
actitud	229	343	260	354	454	595	11
ampliamente	265	343	322	354	454	595	11
reclamada	328	343	373	354	454	595	11
por	379	343	393	354	454	595	11
los	399	343	411	354	454	595	11
profesores	43	359	88	370	454	595	11
en	91	359	102	370	454	595	11
formación	105	359	149	370	454	595	11
tendiente	152	359	193	370	454	595	11
a	197	359	202	370	454	595	11
dotar	205	359	228	370	454	595	11
a	232	359	237	370	454	595	11
la	240	359	248	370	454	595	11
evaluación	251	359	298	370	454	595	11
de	302	359	312	370	454	595	11
un	315	359	327	370	454	595	11
carácter	331	359	366	370	454	595	11
formativo	370	359	411	370	454	595	11
pues	43	375	64	386	454	595	11
tiene	67	375	88	386	454	595	11
efectos	92	375	122	386	454	595	11
en	125	375	136	386	454	595	11
las	139	375	152	386	454	595	11
partes	155	375	183	386	454	595	11
intervinientes	186	375	246	386	454	595	11
y	249	375	254	386	454	595	11
sobre	258	375	282	386	454	595	11
los	285	375	297	386	454	595	11
procesos	301	375	339	386	454	595	11
de	343	375	353	386	454	595	11
enseñanza	356	375	403	386	454	595	11
y	406	375	411	386	454	595	11
aprendizaje.	43	391	96	401	454	595	11
Esta	100	391	120	401	454	595	11
actitud	125	391	156	401	454	595	11
está	160	391	178	401	454	595	11
vinculada	182	391	225	401	454	595	11
a	230	391	235	401	454	595	11
una	239	391	256	401	454	595	11
posición	261	391	297	401	454	595	11
valorativa	301	391	344	401	454	595	11
del	349	391	362	401	454	595	11
error,	366	391	390	401	454	595	11
que	395	391	411	401	454	595	11
reporta	43	407	74	417	454	595	11
el	77	407	85	417	454	595	11
siguiente	88	407	127	417	454	595	11
relato:	130	407	158	417	454	595	11
Cuando	71	433	106	443	454	595	11
el	113	433	120	443	454	595	11
error	128	433	149	443	454	595	11
se	156	433	166	443	454	595	11
toma	173	433	195	443	454	595	11
desde	203	433	228	443	454	595	11
la	235	433	243	443	454	595	11
perspectiva	251	433	300	443	454	595	11
en	308	433	318	443	454	595	11
que	326	433	342	443	454	595	11
posibilite	349	433	389	443	454	595	11
dar	396	433	411	443	454	595	11
oportunidades	71	448	135	459	454	595	11
a	139	448	145	459	454	595	11
los	149	448	162	459	454	595	11
alumnos,	167	448	208	459	454	595	11
y	213	448	218	459	454	595	11
en	222	448	233	459	454	595	11
las	238	448	250	459	454	595	11
que	255	448	271	459	454	595	11
mediante	276	448	317	459	454	595	11
el	322	448	329	459	454	595	11
error	334	448	355	459	454	595	11
se	360	448	370	459	454	595	11
ayude	374	448	401	459	454	595	11
a	406	448	411	459	454	595	11
reformular	71	464	118	475	454	595	11
y	123	464	128	475	454	595	11
reorientar	133	464	176	475	454	595	11
sus	182	464	197	475	454	595	11
procesos	202	464	240	475	454	595	11
educativos,	245	464	295	475	454	595	11
se	300	464	309	475	454	595	11
le	314	464	322	475	454	595	11
está	327	464	345	475	454	595	11
dando	350	464	377	475	454	595	11
un	382	464	394	475	454	595	11
rol	399	464	411	475	454	595	11
benefactor	71	480	117	491	454	595	11
a	123	480	128	491	454	595	11
la	135	480	142	491	454	595	11
evaluación	149	480	195	491	454	595	11
y	202	480	206	491	454	595	11
no	212	480	223	491	454	595	11
en	230	480	240	491	454	595	11
una	246	480	264	491	454	595	11
segregación	270	480	321	491	454	595	11
por	327	480	342	491	454	595	11
la	348	480	356	491	454	595	11
calificación	362	480	411	491	454	595	11
obtenida	71	496	109	506	454	595	11
(A5)	112	496	129	506	454	595	11
Rev.	43	545	55	552	454	595	11
Int.	57	545	67	552	454	595	11
Investig.	69	545	94	552	454	595	11
Cienc.	96	545	114	552	454	595	11
Soc.	116	545	128	552	454	595	11
Vol.	43	552	54	559	454	595	11
15	56	552	63	559	454	595	11
nº	65	552	72	559	454	595	11
1,	74	552	79	559	454	595	11
junio,	81	552	98	559	454	595	11
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	11
62-82	131	552	148	559	454	595	11
72	26	562	37	573	454	595	11
ISSN	244	552	259	559	454	595	11
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	11
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	11
ISSN	326	552	340	559	454	595	11
(En	342	552	352	559	454	595	11
Línea)	354	552	372	559	454	595	11
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	11
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	12
G.	98	55	105	62	454	595	12
et.;	106	55	116	62	454	595	12
Los	118	55	128	62	454	595	12
docentes	130	55	155	62	454	595	12
en	157	55	164	62	454	595	12
formación	166	55	196	62	454	595	12
y	198	55	201	62	454	595	12
la	203	55	208	62	454	595	12
compresión	210	55	244	62	454	595	12
de	246	55	253	62	454	595	12
sus	254	55	265	62	454	595	12
experiencias…	267	55	309	62	454	595	12
En	71	79	83	90	454	595	12
el	88	79	96	90	454	595	12
esfuerzo	101	79	137	90	454	595	12
por	142	79	156	90	454	595	12
recuperar	161	79	204	90	454	595	12
el	209	79	216	90	454	595	12
potencial	221	79	261	90	454	595	12
gatillador	266	79	308	90	454	595	12
de	312	79	323	90	454	595	12
aprendizaje	328	79	378	90	454	595	12
que	383	79	399	90	454	595	12
el	404	79	411	90	454	595	12
error	43	95	64	105	454	595	12
tiene,	69	95	93	105	454	595	12
se	97	95	107	105	454	595	12
reconoce	111	95	150	105	454	595	12
la	154	95	162	105	454	595	12
necesidad	167	95	211	105	454	595	12
de	215	95	225	105	454	595	12
rescatar	230	95	266	105	454	595	12
el	270	95	278	105	454	595	12
componente	282	95	335	105	454	595	12
dialógico,	340	95	381	105	454	595	12
sin	386	95	399	105	454	595	12
el	404	95	411	105	454	595	12
cual	43	111	61	121	454	595	12
no	65	111	76	121	454	595	12
se	81	111	90	121	454	595	12
puede	94	111	121	121	454	595	12
mejorar,	125	111	162	121	454	595	12
y	166	111	170	121	454	595	12
las	175	111	187	121	454	595	12
exigencias	191	111	236	121	454	595	12
e	240	111	245	121	454	595	12
implicancias	249	111	304	121	454	595	12
que	309	111	325	121	454	595	12
se	329	111	338	121	454	595	12
derivan	342	111	375	121	454	595	12
para	379	111	399	121	454	595	12
la	403	111	411	121	454	595	12
tarea	43	127	65	137	454	595	12
docente.	68	127	105	137	454	595	12
Por	71	153	86	163	454	595	12
eso	89	153	104	163	454	595	12
entender	107	153	146	163	454	595	12
el	150	153	157	163	454	595	12
error	161	153	183	163	454	595	12
como	186	153	210	163	454	595	12
una	214	153	231	163	454	595	12
oportunidad	235	153	289	163	454	595	12
de	293	153	303	163	454	595	12
aprendizaje	307	153	357	163	454	595	12
requiere	361	153	397	163	454	595	12
de	401	153	411	163	454	595	12
una	71	168	88	179	454	595	12
actitud	94	168	125	179	454	595	12
positiva	131	168	165	179	454	595	12
y	171	168	176	179	454	595	12
que	182	168	198	179	454	595	12
esta	204	168	222	179	454	595	12
sea	228	168	242	179	454	595	12
percibida	248	168	289	179	454	595	12
por	295	168	309	179	454	595	12
los	315	168	328	179	454	595	12
estudiantes,	333	168	387	179	454	595	12
una	393	168	411	179	454	595	12
actitud	71	184	102	195	454	595	12
en	106	184	117	195	454	595	12
la	121	184	129	195	454	595	12
cual	133	184	152	195	454	595	12
los	156	184	168	195	454	595	12
alumnos	173	184	211	195	454	595	12
no	215	184	226	195	454	595	12
se	230	184	239	195	454	595	12
sientan	244	184	276	195	454	595	12
intimidados,	280	184	335	195	454	595	12
sino	339	184	358	195	454	595	12
que,	362	184	381	195	454	595	12
por	385	184	400	195	454	595	12
el	404	184	411	195	454	595	12
contrario,	71	200	114	211	454	595	12
los	119	200	131	211	454	595	12
motive	136	200	165	211	454	595	12
a	171	200	176	211	454	595	12
expresar	181	200	219	211	454	595	12
libremente	224	200	271	211	454	595	12
todas	276	200	300	211	454	595	12
sus	305	200	321	211	454	595	12
ideas	326	200	349	211	454	595	12
y	354	200	359	211	454	595	12
que	364	200	380	211	454	595	12
no	385	200	396	211	454	595	12
se	401	200	411	211	454	595	12
queden	71	216	103	226	454	595	12
con	108	216	124	226	454	595	12
nada	129	216	151	226	454	595	12
guardado,	156	216	201	226	454	595	12
con	206	216	222	226	454	595	12
ninguna	227	216	264	226	454	595	12
duda	269	216	291	226	454	595	12
o	296	216	301	226	454	595	12
incertidumbre,	307	216	372	226	454	595	12
ya	377	216	387	226	454	595	12
que,	392	216	411	226	454	595	12
aprender	71	232	111	242	454	595	12
de	115	232	126	242	454	595	12
los	130	232	143	242	454	595	12
errores	147	232	178	242	454	595	12
no	183	232	194	242	454	595	12
es	199	232	208	242	454	595	12
solo	213	232	230	242	454	595	12
una	235	232	252	242	454	595	12
puerta	257	232	286	242	454	595	12
abierta	291	232	321	242	454	595	12
para	326	232	346	242	454	595	12
mejorar,	351	232	388	242	454	595	12
sino	393	232	411	242	454	595	12
también	71	248	107	258	454	595	12
para	113	248	133	258	454	595	12
desencadenar	138	248	199	258	454	595	12
procesos	204	248	243	258	454	595	12
reflexivos	248	248	289	258	454	595	12
para	295	248	315	258	454	595	12
el	320	248	328	258	454	595	12
desarrollo	333	248	377	258	454	595	12
de	382	248	393	258	454	595	12
las	398	248	411	258	454	595	12
habilidades	71	263	122	274	454	595	12
de	124	263	135	274	454	595	12
los	138	263	150	274	454	595	12
alumnos	153	263	191	274	454	595	12
(C6)	194	263	211	274	454	595	12
Si	71	289	80	300	454	595	12
como	83	289	106	300	454	595	12
profesores	110	289	155	300	454	595	12
queremos	158	289	201	300	454	595	12
cambiar	204	289	240	300	454	595	12
esta	244	289	262	300	454	595	12
idea	265	289	283	300	454	595	12
que	286	289	302	300	454	595	12
se	306	289	315	300	454	595	12
tiene	318	289	340	300	454	595	12
de	343	289	353	300	454	595	12
sancionar	357	289	400	300	454	595	12
el	404	289	411	300	454	595	12
error	43	305	64	316	454	595	12
por	69	305	83	316	454	595	12
una	88	305	105	316	454	595	12
idea	110	305	128	316	454	595	12
de	132	305	143	316	454	595	12
considerar	147	305	194	316	454	595	12
el	198	305	205	316	454	595	12
error	210	305	232	316	454	595	12
como	236	305	259	316	454	595	12
una	264	305	281	316	454	595	12
oportunidad	285	305	340	316	454	595	12
para	344	305	364	316	454	595	12
aprender,	369	305	411	316	454	595	12
debemos	43	321	81	331	454	595	12
principalmente	87	321	153	331	454	595	12
dejar	158	321	180	331	454	595	12
de	186	321	196	331	454	595	12
lado	202	321	220	331	454	595	12
las	225	321	238	331	454	595	12
fijaciones	243	321	284	331	454	595	12
hacia	290	321	314	331	454	595	12
los	319	321	331	331	454	595	12
alumnos	337	321	375	331	454	595	12
que	380	321	396	331	454	595	12
se	402	321	411	331	454	595	12
equivocan	43	337	87	347	454	595	12
y	92	337	97	347	454	595	12
no	102	337	113	347	454	595	12
sancionar,	118	337	164	347	454	595	12
ni	169	337	177	347	454	595	12
excluirlos,	182	337	227	347	454	595	12
sino	232	337	251	347	454	595	12
más	256	337	274	347	454	595	12
bien	279	337	298	347	454	595	12
ayudar	303	337	334	347	454	595	12
a	339	337	344	347	454	595	12
identificar	349	337	393	347	454	595	12
las	398	337	411	347	454	595	12
causas	43	353	73	363	454	595	12
que	80	353	96	363	454	595	12
lo	103	353	110	363	454	595	12
llevan	117	353	143	363	454	595	12
a	149	353	155	363	454	595	12
cometer	161	353	196	363	454	595	12
ese	203	353	217	363	454	595	12
error,	223	353	248	363	454	595	12
hacer	254	353	279	363	454	595	12
retroalimentación	285	353	363	363	454	595	12
y	370	353	374	363	454	595	12
revisar	381	353	411	363	454	595	12
nuestras	43	369	81	379	454	595	12
prácticas	84	369	124	379	454	595	12
(D28)	127	369	151	379	454	595	12
3.3.	43	395	61	405	454	595	12
CONSECUENCIAS	68	395	150	405	454	595	12
EN	157	395	171	405	454	595	12
EL	178	395	190	405	454	595	12
PERFIL	198	395	233	405	454	595	12
DE	240	395	254	405	454	595	12
ESTUDIANTE:	261	395	326	405	454	595	12
AUTOESTIMA	333	395	397	405	454	595	12
Y	405	395	411	405	454	595	12
AUTONOMÍA	43	410	102	421	454	595	12
La	71	436	82	447	454	595	12
evaluación	85	436	132	447	454	595	12
en	136	436	147	447	454	595	12
el	150	436	158	447	454	595	12
aula,	161	436	184	447	454	595	12
involucra	187	436	228	447	454	595	12
directamente	232	436	289	447	454	595	12
a	293	436	298	447	454	595	12
personas	302	436	342	447	454	595	12
y	346	436	351	447	454	595	12
genera	354	436	384	447	454	595	12
sobre	387	436	411	447	454	595	12
ellas	43	452	63	462	454	595	12
consecuencias.	66	452	132	462	454	595	12
Al	135	452	144	462	454	595	12
respecto,	147	452	187	462	454	595	12
los	190	452	202	462	454	595	12
profesores	205	452	250	462	454	595	12
en	253	452	264	462	454	595	12
formación	267	452	311	462	454	595	12
advierten	314	452	355	462	454	595	12
la	358	452	366	462	454	595	12
presencia	369	452	411	462	454	595	12
de	43	468	53	478	454	595	12
una	59	468	77	478	454	595	12
práctica	83	468	119	478	454	595	12
evaluativa	125	468	170	478	454	595	12
que	176	468	192	478	454	595	12
desaprovecha	199	468	259	478	454	595	12
la	265	468	273	478	454	595	12
oportunidad	280	468	334	478	454	595	12
de	340	468	350	478	454	595	12
favorecer	357	468	397	478	454	595	12
la	403	468	411	478	454	595	12
autoestima	43	484	92	494	454	595	12
y	94	484	99	494	454	595	12
la	102	484	110	494	454	595	12
autonomía	113	484	160	494	454	595	12
de	163	484	173	494	454	595	12
los	176	484	189	494	454	595	12
alumnos	191	484	230	494	454	595	12
No	71	510	83	520	454	595	12
debemos	89	510	128	520	454	595	12
generar	135	510	168	520	454	595	12
desconfianza	174	510	231	520	454	595	12
en	238	510	249	520	454	595	12
el	255	510	262	520	454	595	12
niño	269	510	289	520	454	595	12
para	295	510	315	520	454	595	12
que	322	510	338	520	454	595	12
éste	344	510	362	520	454	595	12
se	368	510	377	520	454	595	12
pueda	384	510	411	520	454	595	12
desenvolver	71	525	122	536	454	595	12
y	126	525	130	536	454	595	12
abrir	134	525	155	536	454	595	12
ante	158	525	178	536	454	595	12
las	181	525	193	536	454	595	12
dudas	196	525	224	536	454	595	12
e	227	525	232	536	454	595	12
inquietudes	235	525	287	536	454	595	12
que	290	525	306	536	454	595	12
lo	309	525	317	536	454	595	12
llevaron	320	525	355	536	454	595	12
a	358	525	363	536	454	595	12
responder	367	525	411	536	454	595	12
ISSN	43	552	57	559	454	595	12
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	12
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	12
ISSN	124	552	139	559	454	595	12
(En	140	552	151	559	454	595	12
Línea)	152	552	170	559	454	595	12
2226-4000	172	552	204	559	454	595	12
Rev.	326	545	338	552	454	595	12
Int.	340	545	350	552	454	595	12
Investig.	352	545	377	552	454	595	12
Cienc.	378	545	397	552	454	595	12
Soc.	399	545	411	552	454	595	12
Vol.15	305	552	324	559	454	595	12
nº	326	552	332	559	454	595	12
1,	334	552	340	559	454	595	12
junio,	342	552	359	559	454	595	12
2019.	361	552	378	559	454	595	12
pag.	380	552	392	559	454	595	12
62-82	394	552	411	559	454	595	12
73	418	563	429	574	454	595	12
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	13
G.	98	42	105	49	454	595	13
et.;	106	42	116	49	454	595	13
Los	118	42	128	49	454	595	13
docentes	130	42	155	49	454	595	13
en	157	42	164	49	454	595	13
formación	166	42	196	49	454	595	13
y	198	42	201	49	454	595	13
la	203	42	208	49	454	595	13
compresión	210	42	244	49	454	595	13
de	246	42	253	49	454	595	13
sus	254	42	265	49	454	595	13
experiencias…	267	42	309	49	454	595	13
de	71	66	81	76	454	595	13
manera	85	66	118	76	454	595	13
incorrecta	122	66	166	76	454	595	13
ante	170	66	189	76	454	595	13
una	193	66	210	76	454	595	13
pregunta	214	66	254	76	454	595	13
o	257	66	262	76	454	595	13
ejercicio,	266	66	305	76	454	595	13
ya	308	66	318	76	454	595	13
que	322	66	338	76	454	595	13
muchos	342	66	377	76	454	595	13
actúan	380	66	411	76	454	595	13
cohibidos	71	82	113	92	454	595	13
y	116	82	121	92	454	595	13
con	124	82	139	92	454	595	13
vergüenza	142	82	187	92	454	595	13
cuando	189	82	222	92	454	595	13
se	225	82	234	92	454	595	13
equivocan	237	82	281	92	454	595	13
(J17)	284	82	306	92	454	595	13
Como	71	107	96	118	454	595	13
bien	100	107	119	118	454	595	13
es	123	107	132	118	454	595	13
cierto	136	107	161	118	454	595	13
son	165	107	180	118	454	595	13
muchos	184	107	219	118	454	595	13
los	223	107	236	118	454	595	13
alumnos	240	107	278	118	454	595	13
que	282	107	298	118	454	595	13
le	302	107	309	118	454	595	13
temen	313	107	340	118	454	595	13
al	344	107	352	118	454	595	13
error,	356	107	380	118	454	595	13
les	384	107	396	118	454	595	13
da	400	107	411	118	454	595	13
miedo	71	123	97	134	454	595	13
levantar	101	123	137	134	454	595	13
la	141	123	149	134	454	595	13
mano	153	123	178	134	454	595	13
en	182	123	192	134	454	595	13
la	196	123	204	134	454	595	13
sala	208	123	226	134	454	595	13
de	230	123	240	134	454	595	13
clases	244	123	271	134	454	595	13
y	275	123	279	134	454	595	13
expresar	283	123	321	134	454	595	13
sus	325	123	340	134	454	595	13
ideas	344	123	367	134	454	595	13
de	371	123	381	134	454	595	13
forma	385	123	411	134	454	595	13
libre	71	139	90	150	454	595	13
por	96	139	111	150	454	595	13
temor	116	139	142	150	454	595	13
a	148	139	153	150	454	595	13
fallar,	158	139	184	150	454	595	13
siendo	190	139	219	150	454	595	13
cuestionados,	224	139	285	150	454	595	13
rechazados	291	139	340	150	454	595	13
o	346	139	351	150	454	595	13
sancionados	356	139	411	150	454	595	13
tanto	71	155	94	165	454	595	13
por	104	155	118	165	454	595	13
sus	128	155	144	165	454	595	13
compañeros	153	155	206	165	454	595	13
como	216	155	239	165	454	595	13
por	249	155	264	165	454	595	13
el	273	155	281	165	454	595	13
profesor.	290	155	329	165	454	595	13
Estos	339	155	363	165	454	595	13
alumnos	373	155	411	165	454	595	13
habitualmente	71	171	135	181	454	595	13
se	140	171	149	181	454	595	13
caracterizan	153	171	207	181	454	595	13
por	212	171	226	181	454	595	13
ocultarse	231	171	271	181	454	595	13
en	276	171	286	181	454	595	13
la	291	171	298	181	454	595	13
sala	303	171	321	181	454	595	13
de	325	171	335	181	454	595	13
clases	340	171	367	181	454	595	13
o	371	171	376	181	454	595	13
en	380	171	391	181	454	595	13
sus	396	171	411	181	454	595	13
asientos,	71	187	110	197	454	595	13
para	116	187	136	197	454	595	13
poder	142	187	167	197	454	595	13
pasar	173	187	198	197	454	595	13
desapercibidos	204	187	269	197	454	595	13
y	275	187	280	197	454	595	13
que	286	187	302	197	454	595	13
ojalá	308	187	329	197	454	595	13
nunca	335	187	363	197	454	595	13
les	369	187	381	197	454	595	13
toque	387	187	411	197	454	595	13
responder	71	202	115	213	454	595	13
alguna	118	202	148	213	454	595	13
pregunta	151	202	191	213	454	595	13
(C6)	194	202	211	213	454	595	13
Este	71	228	90	239	454	595	13
grupo	93	228	119	239	454	595	13
de	123	228	133	239	454	595	13
profesores	136	228	181	239	454	595	13
declara	185	228	217	239	454	595	13
con	220	228	236	239	454	595	13
suficiente	239	228	282	239	454	595	13
conciencia	285	228	331	239	454	595	13
que	335	228	351	239	454	595	13
en	354	228	365	239	454	595	13
el	368	228	375	239	454	595	13
aula	379	228	398	239	454	595	13
se	401	228	411	239	454	595	13
trabaja	43	244	74	255	454	595	13
con	77	244	93	255	454	595	13
personas	95	244	135	255	454	595	13
en	138	244	149	255	454	595	13
proceso	152	244	185	255	454	595	13
de	188	244	199	255	454	595	13
aprendizaje,	202	244	255	255	454	595	13
cuestión	258	244	295	255	454	595	13
que	298	244	314	255	454	595	13
la	317	244	325	255	454	595	13
práctica	328	244	363	255	454	595	13
evaluativa	366	244	411	255	454	595	13
tiende	43	260	70	271	454	595	13
a	72	260	78	271	454	595	13
desconocer.	81	260	133	271	454	595	13
Trabajamos	71	286	123	296	454	595	13
con	127	286	142	296	454	595	13
personas	146	286	186	296	454	595	13
que	190	286	206	296	454	595	13
se	209	286	219	296	454	595	13
encuentran	223	286	273	296	454	595	13
en	277	286	288	296	454	595	13
constante	292	286	334	296	454	595	13
desarrollo,	338	286	385	296	454	595	13
en	389	286	399	296	454	595	13
la	403	286	411	296	454	595	13
búsqueda	71	302	114	312	454	595	13
del	119	302	132	312	454	595	13
conocimiento	136	302	195	312	454	595	13
y	199	302	204	312	454	595	13
en	209	302	219	312	454	595	13
la	224	302	232	312	454	595	13
aceptación	236	302	284	312	454	595	13
de	288	302	298	312	454	595	13
quienes	303	302	337	312	454	595	13
son,	342	302	360	312	454	595	13
por	365	302	379	312	454	595	13
eso	384	302	398	312	454	595	13
la	403	302	411	312	454	595	13
sanción	71	318	105	328	454	595	13
tiene	109	318	131	328	454	595	13
implicancias	135	318	190	328	454	595	13
negativas	194	318	235	328	454	595	13
que	239	318	255	328	454	595	13
no	259	318	270	328	454	595	13
podemos	274	318	313	328	454	595	13
desatender,	317	318	369	328	454	595	13
debido	373	318	402	328	454	595	13
a	406	318	411	328	454	595	13
que	71	333	87	344	454	595	13
condiciona	91	333	139	344	454	595	13
y	143	333	148	344	454	595	13
es	152	333	161	344	454	595	13
contraproducente	165	333	243	344	454	595	13
con	247	333	263	344	454	595	13
el	267	333	274	344	454	595	13
perfil	278	333	301	344	454	595	13
de	305	333	315	344	454	595	13
estudiante	319	333	366	344	454	595	13
ideal	370	333	391	344	454	595	13
que	395	333	411	344	454	595	13
los	71	349	83	360	454	595	13
profesores	87	349	133	360	454	595	13
acostumbramos	137	349	207	360	454	595	13
a	211	349	216	360	454	595	13
formar	221	349	250	360	454	595	13
en	254	349	265	360	454	595	13
nuestras	269	349	308	360	454	595	13
cabezas.	312	349	349	360	454	595	13
Haciendo	353	349	394	360	454	595	13
del	398	349	411	360	454	595	13
error	71	365	93	376	454	595	13
una	99	365	116	376	454	595	13
oportunidad	122	365	176	376	454	595	13
para	182	365	202	376	454	595	13
aprender	208	365	248	376	454	595	13
desarrollamos	254	365	316	376	454	595	13
el	322	365	330	376	454	595	13
investigador	336	365	389	376	454	595	13
que	395	365	411	376	454	595	13
llevamos	71	381	109	391	454	595	13
dentro,	116	381	147	391	454	595	13
debido	154	381	183	391	454	595	13
a	190	381	195	391	454	595	13
que	202	381	218	391	454	595	13
el	224	381	232	391	454	595	13
niño	238	381	258	391	454	595	13
debe	264	381	285	391	454	595	13
encontrar	292	381	334	391	454	595	13
por	341	381	356	391	454	595	13
si	362	381	370	391	454	595	13
solo	376	381	393	391	454	595	13
en	400	381	411	391	454	595	13
ocasiones	71	397	114	407	454	595	13
su	117	397	127	407	454	595	13
error,	130	397	155	407	454	595	13
buscar	158	397	188	407	454	595	13
nuevos	191	397	222	407	454	595	13
métodos	225	397	262	407	454	595	13
y	265	397	269	407	454	595	13
técnicas	272	397	308	407	454	595	13
(J17)	311	397	333	407	454	595	13
En	71	423	83	433	454	595	13
esa	89	423	104	433	454	595	13
diversidad	110	423	155	433	454	595	13
presente	161	423	198	433	454	595	13
en	204	423	215	433	454	595	13
el	220	423	228	433	454	595	13
aula,	233	423	256	433	454	595	13
apuestan	261	423	302	433	454	595	13
a	308	423	313	433	454	595	13
una	319	423	336	433	454	595	13
evaluación	342	423	389	433	454	595	13
que	395	423	411	433	454	595	13
constituya	43	439	89	449	454	595	13
una	92	439	109	449	454	595	13
práctica	112	439	147	449	454	595	13
formadora.	150	439	199	449	454	595	13
Son	71	464	88	475	454	595	13
muchos	93	464	128	475	454	595	13
los	133	464	145	475	454	595	13
obstáculos	151	464	198	475	454	595	13
que	203	464	219	475	454	595	13
el	224	464	231	475	454	595	13
estudiante	236	464	283	475	454	595	13
tendrá	288	464	317	475	454	595	13
que	322	464	338	475	454	595	13
salvar,	343	464	372	475	454	595	13
pero	377	464	397	475	454	595	13
es	402	464	411	475	454	595	13
precisamente	71	480	130	491	454	595	13
esa	134	480	149	491	454	595	13
dificultad	153	480	194	491	454	595	13
y	199	480	204	491	454	595	13
la	208	480	216	491	454	595	13
satisfacción	220	480	272	491	454	595	13
de	276	480	287	491	454	595	13
superarla	291	480	333	491	454	595	13
lo	337	480	345	491	454	595	13
que	349	480	365	491	454	595	13
le	370	480	377	491	454	595	13
motiva	381	480	411	491	454	595	13
para	71	496	91	506	454	595	13
continuar.	94	496	140	506	454	595	13
Y	143	496	149	506	454	595	13
nuestra	152	496	186	506	454	595	13
labor	189	496	212	506	454	595	13
como	215	496	238	506	454	595	13
profesores	241	496	286	506	454	595	13
es	289	496	299	506	454	595	13
ayudarles	302	496	345	506	454	595	13
en	348	496	359	506	454	595	13
ese	362	496	376	506	454	595	13
camino	379	496	411	506	454	595	13
y	71	512	76	522	454	595	13
el	79	512	86	522	454	595	13
espacio	89	512	122	522	454	595	13
para	124	512	144	522	454	595	13
lograrlo	147	512	181	522	454	595	13
es	184	512	193	522	454	595	13
la	196	512	204	522	454	595	13
evaluación	207	512	254	522	454	595	13
formativa	257	512	298	522	454	595	13
(A3)	301	512	318	522	454	595	13
Rev.	43	545	55	552	454	595	13
Int.	57	545	67	552	454	595	13
Investig.	69	545	94	552	454	595	13
Cienc.	96	545	114	552	454	595	13
Soc.	116	545	128	552	454	595	13
Vol.	43	552	54	559	454	595	13
15	56	552	63	559	454	595	13
nº	65	552	72	559	454	595	13
1,	74	552	79	559	454	595	13
junio,	81	552	98	559	454	595	13
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	13
62-82	131	552	148	559	454	595	13
74	26	562	37	573	454	595	13
ISSN	244	552	259	559	454	595	13
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	13
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	13
ISSN	326	552	340	559	454	595	13
(En	342	552	352	559	454	595	13
Línea)	354	552	372	559	454	595	13
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	13
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	14
G.	98	55	105	62	454	595	14
et.;	106	55	116	62	454	595	14
Los	118	55	128	62	454	595	14
docentes	130	55	155	62	454	595	14
en	157	55	164	62	454	595	14
formación	166	55	196	62	454	595	14
y	198	55	201	62	454	595	14
la	203	55	208	62	454	595	14
compresión	210	55	244	62	454	595	14
de	246	55	253	62	454	595	14
sus	254	55	265	62	454	595	14
experiencias…	267	55	309	62	454	595	14
Debemos	71	79	111	90	454	595	14
tomar	117	79	143	90	454	595	14
el	149	79	157	90	454	595	14
error	162	79	184	90	454	595	14
como	190	79	213	90	454	595	14
una	219	79	236	90	454	595	14
oportunidad	242	79	296	90	454	595	14
para	302	79	322	90	454	595	14
el	328	79	335	90	454	595	14
aprendizaje,	341	79	394	90	454	595	14
no	400	79	411	90	454	595	14
criticar	71	95	102	105	454	595	14
el	106	95	113	105	454	595	14
error,	117	95	141	105	454	595	14
ayudar	145	95	176	105	454	595	14
a	179	95	185	105	454	595	14
superarlo,	188	95	233	105	454	595	14
a	237	95	242	105	454	595	14
mejorar	245	95	279	105	454	595	14
lo	283	95	291	105	454	595	14
que	294	95	310	105	454	595	14
en	314	95	324	105	454	595	14
ocasiones	328	95	371	105	454	595	14
son	374	95	390	105	454	595	14
solo	394	95	411	105	454	595	14
confusiones	71	111	123	121	454	595	14
o	128	111	133	121	454	595	14
falta	137	111	156	121	454	595	14
de	161	111	171	121	454	595	14
comprensión	175	111	232	121	454	595	14
al	236	111	244	121	454	595	14
momento	248	111	289	121	454	595	14
de	294	111	304	121	454	595	14
adquirir	308	111	344	121	454	595	14
conocimientos	348	111	411	121	454	595	14
(A3)	71	127	88	137	454	595	14
Y	71	153	77	163	454	595	14
que	83	153	99	163	454	595	14
supone	105	153	137	163	454	595	14
desplegar	142	153	184	163	454	595	14
una	190	153	208	163	454	595	14
intensa	213	153	246	163	454	595	14
tarea	252	153	274	163	454	595	14
de	280	153	291	163	454	595	14
acompañamiento	296	153	372	163	454	595	14
y	378	153	383	163	454	595	14
guía-	388	153	411	163	454	595	14
coherente	43	168	86	179	454	595	14
con	92	168	107	179	454	595	14
las	113	168	126	179	454	595	14
responsabilidades	132	168	211	179	454	595	14
profesionales-	217	168	278	179	454	595	14
para	284	168	304	179	454	595	14
que	310	168	326	179	454	595	14
el	332	168	340	179	454	595	14
alumno	346	168	379	179	454	595	14
no	385	168	396	179	454	595	14
se	402	168	411	179	454	595	14
paralice,	43	184	80	195	454	595	14
vulnere	85	184	117	195	454	595	14
o	122	184	127	195	454	595	14
insegurice	131	184	176	195	454	595	14
ante	180	184	199	195	454	595	14
el	204	184	211	195	454	595	14
error,	215	184	240	195	454	595	14
pensando	244	184	287	195	454	595	14
en	291	184	302	195	454	595	14
que	306	184	322	195	454	595	14
será	326	184	345	195	454	595	14
sancionado;	349	184	402	195	454	595	14
y	406	184	411	195	454	595	14
sea	43	200	57	211	454	595	14
capaz	61	200	86	211	454	595	14
de	90	200	101	211	454	595	14
seguir	105	200	132	211	454	595	14
avanzando	136	200	183	211	454	595	14
en	187	200	198	211	454	595	14
la	202	200	210	211	454	595	14
convicción	214	200	260	211	454	595	14
de	264	200	274	211	454	595	14
que	279	200	294	211	454	595	14
el	299	200	306	211	454	595	14
error	310	200	332	211	454	595	14
es	336	200	345	211	454	595	14
una	349	200	366	211	454	595	14
instancia	371	200	411	211	454	595	14
también	43	216	79	226	454	595	14
para	82	216	102	226	454	595	14
aprender	104	216	144	226	454	595	14
El	71	242	80	252	454	595	14
estímulo	89	242	127	252	454	595	14
positivo	135	242	169	252	454	595	14
genera	178	242	207	252	454	595	14
una	216	242	233	252	454	595	14
mentalidad	242	242	292	252	454	595	14
de	300	242	311	252	454	595	14
crecimiento	319	242	370	252	454	595	14
en	379	242	390	252	454	595	14
los	398	242	411	252	454	595	14
estudiantes	71	258	122	268	454	595	14
y	130	258	135	268	454	595	14
si	144	258	151	268	454	595	14
al	159	258	167	268	454	595	14
contrario	176	258	216	268	454	595	14
el	224	258	231	268	454	595	14
niño	240	258	259	268	454	595	14
es	268	258	277	268	454	595	14
sancionado	286	258	336	268	454	595	14
por	344	258	359	268	454	595	14
su	367	258	378	268	454	595	14
error,	386	258	411	268	454	595	14
obligadamente	71	273	135	284	454	595	14
aprendería	138	273	185	284	454	595	14
y	188	273	193	284	454	595	14
peor	196	273	215	284	454	595	14
aún,	218	273	238	284	454	595	14
con	241	273	257	284	454	595	14
el	260	273	267	284	454	595	14
miedo	270	273	297	284	454	595	14
a	299	273	305	284	454	595	14
ser	308	273	321	284	454	595	14
reprendido	324	273	372	284	454	595	14
(L20)	375	273	396	284	454	595	14
Castigar	71	299	108	310	454	595	14
el	111	299	118	310	454	595	14
error	121	299	143	310	454	595	14
de	146	299	157	310	454	595	14
un	160	299	172	310	454	595	14
niño	175	299	195	310	454	595	14
es	198	299	207	310	454	595	14
faltar	211	299	234	310	454	595	14
a	237	299	242	310	454	595	14
la	246	299	253	310	454	595	14
labor	257	299	279	310	454	595	14
docente.	282	299	319	310	454	595	14
Sancionar	322	299	367	310	454	595	14
el	370	299	378	310	454	595	14
error	381	299	403	310	454	595	14
o	406	299	411	310	454	595	14
decirles	71	315	105	326	454	595	14
“no”,	108	315	129	326	454	595	14
“no	133	315	147	326	454	595	14
eso	151	315	165	326	454	595	14
está	169	315	187	326	454	595	14
mal”,	190	315	213	326	454	595	14
“no	217	315	232	326	454	595	14
es	235	315	244	326	454	595	14
como	248	315	271	326	454	595	14
tú	275	315	284	326	454	595	14
lo	288	315	295	326	454	595	14
dices”	299	315	325	326	454	595	14
es	329	315	338	326	454	595	14
no	341	315	353	326	454	595	14
permitir	356	315	391	326	454	595	14
que	395	315	411	326	454	595	14
el	71	331	78	342	454	595	14
estudiante	82	331	128	342	454	595	14
amplié	132	331	161	342	454	595	14
su	164	331	175	342	454	595	14
aprendizaje	179	331	229	342	454	595	14
y	233	331	238	342	454	595	14
se	241	331	251	342	454	595	14
someta	254	331	286	342	454	595	14
a	289	331	294	342	454	595	14
desafíos	298	331	333	342	454	595	14
cognitivos	337	331	380	342	454	595	14
que	384	331	400	342	454	595	14
le	403	331	411	342	454	595	14
permitan	71	347	111	357	454	595	14
lograr	116	347	141	357	454	595	14
los	146	347	159	357	454	595	14
resultados	163	347	209	357	454	595	14
que	214	347	230	357	454	595	14
nosotros	235	347	273	357	454	595	14
como	278	347	301	357	454	595	14
docentes	306	347	344	357	454	595	14
esperamos,	349	347	399	357	454	595	14
el	404	347	411	357	454	595	14
error	71	363	93	373	454	595	14
debe	95	363	116	373	454	595	14
ser	119	363	132	373	454	595	14
un	135	363	147	373	454	595	14
medio	150	363	177	373	454	595	14
para	179	363	199	373	454	595	14
enseñar,	202	363	240	373	454	595	14
no	243	363	254	373	454	595	14
para	257	363	277	373	454	595	14
sancionar	280	363	323	373	454	595	14
(T31)	326	363	348	373	454	595	14
3.4.	43	389	61	399	454	595	14
STATUS	64	389	101	399	454	595	14
DE	104	389	118	399	454	595	14
LA	121	389	133	399	454	595	14
CALIFICACIÓN	136	389	206	399	454	595	14
Junto	71	414	97	425	454	595	14
al	101	414	109	425	454	595	14
error,	112	414	137	425	454	595	14
la	141	414	149	425	454	595	14
calificación	152	414	202	425	454	595	14
constituye	205	414	251	425	454	595	14
uno	255	414	272	425	454	595	14
de	276	414	286	425	454	595	14
los	290	414	302	425	454	595	14
mecanismos	306	414	361	425	454	595	14
claves	365	414	391	425	454	595	14
que	395	414	411	425	454	595	14
instrumentalizan	43	430	118	441	454	595	14
una	125	430	142	441	454	595	14
forma	149	430	174	441	454	595	14
determinada	181	430	236	441	454	595	14
de	243	430	253	441	454	595	14
administrar	260	430	312	441	454	595	14
la	318	430	326	441	454	595	14
evaluación	333	430	380	441	454	595	14
en	386	430	397	441	454	595	14
el	404	430	411	441	454	595	14
espacio	43	446	75	457	454	595	14
del	81	446	94	457	454	595	14
aula,	101	446	123	457	454	595	14
con	129	446	145	457	454	595	14
implicancias	151	446	206	457	454	595	14
en	212	446	223	457	454	595	14
el	229	446	236	457	454	595	14
sentido	242	446	275	457	454	595	14
que	281	446	297	457	454	595	14
adquiere	303	446	341	457	454	595	14
el	347	446	355	457	454	595	14
proceso	361	446	395	457	454	595	14
de	401	446	411	457	454	595	14
enseñanza	43	462	89	473	454	595	14
y	94	462	98	473	454	595	14
de	103	462	113	473	454	595	14
aprendizaje.	117	462	171	473	454	595	14
La	175	462	186	473	454	595	14
mayor	190	462	218	473	454	595	14
parte	222	462	245	473	454	595	14
de	249	462	259	473	454	595	14
las	264	462	276	473	454	595	14
veces	281	462	304	473	454	595	14
prevalece	308	462	349	473	454	595	14
en	353	462	364	473	454	595	14
el	368	462	376	473	454	595	14
aula	380	462	399	473	454	595	14
el	403	462	411	473	454	595	14
valor	43	478	64	488	454	595	14
de	67	478	77	488	454	595	14
cambio	80	478	112	488	454	595	14
asociado	115	478	153	488	454	595	14
al	156	478	164	488	454	595	14
conocimiento	167	478	225	488	454	595	14
escolar.	228	478	262	488	454	595	14
Así	265	478	278	488	454	595	14
lo	281	478	289	488	454	595	14
refleja	292	478	318	488	454	595	14
el	321	478	329	488	454	595	14
siguiente	331	478	371	488	454	595	14
relato:	374	478	402	488	454	595	14
Cuando	71	504	106	514	454	595	14
se	112	504	121	514	454	595	14
sanciona	127	504	167	514	454	595	14
los	173	504	186	514	454	595	14
errores,	192	504	226	514	454	595	14
los	232	504	244	514	454	595	14
alumnos	250	504	289	514	454	595	14
temen	295	504	322	514	454	595	14
equivocarse	329	504	380	514	454	595	14
y	386	504	391	514	454	595	14
ser	398	504	411	514	454	595	14
rechazados,	71	519	123	530	454	595	14
con	127	519	142	530	454	595	14
esto	146	519	164	530	454	595	14
dejan	167	519	191	530	454	595	14
de	195	519	205	530	454	595	14
participar	208	519	251	530	454	595	14
en	255	519	266	530	454	595	14
clases,	269	519	299	530	454	595	14
basan	302	519	329	530	454	595	14
su	332	519	343	530	454	595	14
aprendizaje	346	519	397	530	454	595	14
en	400	519	411	530	454	595	14
ISSN	43	552	57	559	454	595	14
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	14
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	14
ISSN	124	552	139	559	454	595	14
(En	140	552	151	559	454	595	14
Línea)	152	552	170	559	454	595	14
2226-4000	172	552	204	559	454	595	14
Rev.	326	545	338	552	454	595	14
Int.	340	545	350	552	454	595	14
Investig.	352	545	377	552	454	595	14
Cienc.	378	545	397	552	454	595	14
Soc.	399	545	411	552	454	595	14
Vol.15	305	552	324	559	454	595	14
nº	326	552	332	559	454	595	14
1,	334	552	340	559	454	595	14
junio,	342	552	359	559	454	595	14
2019.	361	552	378	559	454	595	14
pag.	380	552	392	559	454	595	14
62-82	394	552	411	559	454	595	14
75	418	563	429	574	454	595	14
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	15
G.	98	42	105	49	454	595	15
et.;	106	42	116	49	454	595	15
Los	118	42	128	49	454	595	15
docentes	130	42	155	49	454	595	15
en	157	42	164	49	454	595	15
formación	166	42	196	49	454	595	15
y	198	42	201	49	454	595	15
la	203	42	208	49	454	595	15
compresión	210	42	244	49	454	595	15
de	246	42	253	49	454	595	15
sus	254	42	265	49	454	595	15
experiencias…	267	42	309	49	454	595	15
repetir	71	66	100	76	454	595	15
lo	103	66	111	76	454	595	15
que	115	66	131	76	454	595	15
el	134	66	142	76	454	595	15
profesor	145	66	181	76	454	595	15
dice	185	66	202	76	454	595	15
o	206	66	211	76	454	595	15
en	214	66	225	76	454	595	15
lo	229	66	236	76	454	595	15
que	240	66	256	76	454	595	15
el	259	66	267	76	454	595	15
profesor	270	66	306	76	454	595	15
espera	310	66	338	76	454	595	15
que	342	66	358	76	454	595	15
respondan,	362	66	411	76	454	595	15
sin	71	82	84	92	454	595	15
importar	89	82	127	92	454	595	15
si	132	82	139	92	454	595	15
realmente	144	82	187	92	454	595	15
aprenden	192	82	233	92	454	595	15
o	238	82	243	92	454	595	15
no,	248	82	261	92	454	595	15
todo	266	82	285	92	454	595	15
comienza	290	82	331	92	454	595	15
a	335	82	340	92	454	595	15
basarse	345	82	379	92	454	595	15
en	383	82	394	92	454	595	15
los	399	82	411	92	454	595	15
buenos	71	97	103	108	454	595	15
resultados	107	97	153	108	454	595	15
sin	156	97	169	108	454	595	15
importar	173	97	211	108	454	595	15
el	215	97	222	108	454	595	15
medio	225	97	252	108	454	595	15
(copia,	255	97	284	108	454	595	15
repetir	288	97	316	108	454	595	15
sin	320	97	333	108	454	595	15
comprender)	337	97	392	108	454	595	15
con	395	97	411	108	454	595	15
tal	71	113	82	124	454	595	15
de	85	113	96	124	454	595	15
no	99	113	110	124	454	595	15
ser	113	113	126	124	454	595	15
sancionado,	129	113	182	124	454	595	15
pues	186	113	207	124	454	595	15
en	210	113	220	124	454	595	15
función	223	113	257	124	454	595	15
de	260	113	270	124	454	595	15
la	273	113	281	124	454	595	15
calificación	284	113	333	124	454	595	15
eres	337	113	355	124	454	595	15
considerado	358	113	411	124	454	595	15
un	71	129	83	140	454	595	15
buen	86	129	108	140	454	595	15
o	111	129	116	140	454	595	15
un	119	129	131	140	454	595	15
mal	134	129	150	140	454	595	15
estudiantes	153	129	204	140	454	595	15
(F14)	207	129	230	140	454	595	15
Se	71	155	82	165	454	595	15
declaran	87	155	124	165	454	595	15
conscientes	129	155	181	165	454	595	15
de	185	155	196	165	454	595	15
la	201	155	208	165	454	595	15
complejidad	213	155	266	165	454	595	15
que	271	155	287	165	454	595	15
encierra	292	155	328	165	454	595	15
este	333	155	350	165	454	595	15
status	355	155	383	165	454	595	15
de	388	155	398	165	454	595	15
la	403	155	411	165	454	595	15
calificación	43	171	92	181	454	595	15
y	95	171	100	181	454	595	15
de	104	171	114	181	454	595	15
la	118	171	125	181	454	595	15
evaluación	129	171	176	181	454	595	15
en	180	171	190	181	454	595	15
su	194	171	204	181	454	595	15
conjunto	208	171	247	181	454	595	15
y,	250	171	258	181	454	595	15
consideran	262	171	310	181	454	595	15
necesaria	314	171	355	181	454	595	15
su	359	171	370	181	454	595	15
reflexión	373	171	411	181	454	595	15
en	43	187	53	197	454	595	15
tanto:	56	187	82	197	454	595	15
Debe	71	212	93	223	454	595	15
ser	97	212	110	223	454	595	15
fundamentada	113	212	178	223	454	595	15
en	181	212	192	223	454	595	15
valores	195	212	226	223	454	595	15
para	229	212	249	223	454	595	15
que	253	212	269	223	454	595	15
pueda	272	212	300	223	454	595	15
ser	303	212	316	223	454	595	15
una	320	212	337	223	454	595	15
oportunidad,	340	212	398	223	454	595	15
ya	401	212	411	223	454	595	15
que	71	228	87	239	454	595	15
esta	93	228	110	239	454	595	15
repercute	116	228	158	239	454	595	15
en	163	228	174	239	454	595	15
las	179	228	192	239	454	595	15
personas	197	228	237	239	454	595	15
de	243	228	253	239	454	595	15
manera	258	228	292	239	454	595	15
favorable	297	228	337	239	454	595	15
o	343	228	348	239	454	595	15
desfavorable.	353	228	411	239	454	595	15
Sacarnos	71	244	112	255	454	595	15
de	117	244	127	255	454	595	15
la	133	244	141	255	454	595	15
cabeza	146	244	176	255	454	595	15
que	181	244	197	255	454	595	15
con	202	244	218	255	454	595	15
una	223	244	241	255	454	595	15
mala	246	244	267	255	454	595	15
calificación	273	244	322	255	454	595	15
se	327	244	337	255	454	595	15
termina	342	244	376	255	454	595	15
todo	382	244	401	255	454	595	15
y	406	244	411	255	454	595	15
encasillarnos	71	260	129	271	454	595	15
en	132	260	143	271	454	595	15
que	146	260	162	271	454	595	15
no	164	260	175	271	454	595	15
somos	178	260	206	271	454	595	15
capaces	209	260	244	271	454	595	15
de	247	260	257	271	454	595	15
más	260	260	278	271	454	595	15
(A48)	281	260	304	271	454	595	15
Constatan	85	286	131	296	454	595	15
además	135	286	169	296	454	595	15
la	173	286	181	296	454	595	15
necesidad	185	286	229	296	454	595	15
de	233	286	243	296	454	595	15
atender	247	286	281	296	454	595	15
la	285	286	292	296	454	595	15
dimensión	297	286	342	296	454	595	15
emocional	346	286	391	296	454	595	15
que	395	286	411	296	454	595	15
conlleva	43	302	78	312	454	595	15
la	81	302	89	312	454	595	15
evaluación,	92	302	142	312	454	595	15
y	145	302	150	312	454	595	15
que	153	302	169	312	454	595	15
debe	172	302	193	312	454	595	15
encontrar	196	302	239	312	454	595	15
eco	242	302	257	312	454	595	15
en	260	302	270	312	454	595	15
la	273	302	281	312	454	595	15
forma	284	302	310	312	454	595	15
como	313	302	336	312	454	595	15
se	340	302	349	312	454	595	15
practica	352	302	387	312	454	595	15
y	391	302	395	312	454	595	15
los	399	302	411	312	454	595	15
fines	43	318	63	328	454	595	15
a	66	318	72	328	454	595	15
los	75	318	87	328	454	595	15
cuales	90	318	118	328	454	595	15
sirve:	121	318	144	328	454	595	15
Personalmente	71	343	136	354	454	595	15
he	142	343	153	354	454	595	15
vivenciado	159	343	205	354	454	595	15
en	211	343	222	354	454	595	15
mi	228	343	239	354	454	595	15
practica	246	343	281	354	454	595	15
cuando	287	343	320	354	454	595	15
un	326	343	338	354	454	595	15
alumno	344	343	378	354	454	595	15
se	384	343	393	354	454	595	15
ha	400	343	411	354	454	595	15
equivocado	71	359	120	370	454	595	15
y	124	359	128	370	454	595	15
ha	132	359	143	370	454	595	15
sido	147	359	165	370	454	595	15
sancionado,	169	359	222	370	454	595	15
creo	225	359	244	370	454	595	15
que	247	359	263	370	454	595	15
cuando	267	359	300	370	454	595	15
eso	303	359	318	370	454	595	15
ocurre	321	359	350	370	454	595	15
el	353	359	361	370	454	595	15
estudiante	364	359	411	370	454	595	15
se	71	375	80	386	454	595	15
desmotiva,	85	375	132	386	454	595	15
se	137	375	147	386	454	595	15
frustra	151	375	182	386	454	595	15
y	186	375	191	386	454	595	15
no	196	375	207	386	454	595	15
quiere	212	375	239	386	454	595	15
participar	244	375	287	386	454	595	15
en	292	375	303	386	454	595	15
clases	307	375	334	386	454	595	15
por	339	375	353	386	454	595	15
temor,	358	375	387	386	454	595	15
pero	391	375	411	386	454	595	15
cuando	71	391	104	401	454	595	15
la	109	391	117	401	454	595	15
profesora	122	391	163	401	454	595	15
le	169	391	176	401	454	595	15
deja	182	391	200	401	454	595	15
claro	205	391	227	401	454	595	15
que	232	391	248	401	454	595	15
el	253	391	261	401	454	595	15
error	266	391	288	401	454	595	15
forma	293	391	319	401	454	595	15
del	324	391	337	401	454	595	15
aprendizaje	343	391	393	401	454	595	15
los	399	391	411	401	454	595	15
alumnos	71	407	109	417	454	595	15
se	113	407	122	417	454	595	15
motivan	125	407	161	417	454	595	15
a	164	407	169	417	454	595	15
participar	172	407	215	417	454	595	15
en	219	407	229	417	454	595	15
la	233	407	240	417	454	595	15
clase	244	407	266	417	454	595	15
tomando	269	407	308	417	454	595	15
el	311	407	318	417	454	595	15
riesgo	322	407	347	417	454	595	15
a	351	407	356	417	454	595	15
una	359	407	377	417	454	595	15
posible	380	407	411	417	454	595	15
equivocación	71	423	128	433	454	595	15
(I15)	131	423	150	433	454	595	15
Si	71	448	80	459	454	595	15
el	86	448	93	459	454	595	15
estudiante	100	448	146	459	454	595	15
sabe	152	448	173	459	454	595	15
que	179	448	195	459	454	595	15
su	202	448	212	459	454	595	15
equivocación	219	448	275	459	454	595	15
es	282	448	291	459	454	595	15
sinónimo	297	448	338	459	454	595	15
de	344	448	355	459	454	595	15
reproche	361	448	400	459	454	595	15
o	406	448	411	459	454	595	15
desaprobación	71	464	135	475	454	595	15
social,	138	464	166	475	454	595	15
se	170	464	179	475	454	595	15
cuida	183	464	207	475	454	595	15
de	211	464	221	475	454	595	15
opinar	224	464	253	475	454	595	15
y	256	464	261	475	454	595	15
su	265	464	276	475	454	595	15
participación	279	464	336	475	454	595	15
se	340	464	349	475	454	595	15
torna	353	464	376	475	454	595	15
pasiva,	380	464	411	475	454	595	15
pierde	71	480	98	491	454	595	15
la	101	480	109	491	454	595	15
oportunidad	112	480	166	491	454	595	15
de	169	480	179	491	454	595	15
probar,	182	480	214	491	454	595	15
pierde	217	480	244	491	454	595	15
en	247	480	258	491	454	595	15
seguridad	261	480	304	491	454	595	15
y	307	480	312	491	454	595	15
confianza	315	480	357	491	454	595	15
(M44)	360	480	384	491	454	595	15
4.	43	506	52	517	454	595	15
DISCUSIÓN	55	506	108	517	454	595	15
La	71	522	82	532	454	595	15
práctica	87	522	122	532	454	595	15
de	128	522	138	532	454	595	15
la	144	522	151	532	454	595	15
evaluación	157	522	204	532	454	595	15
articulada	209	522	254	532	454	595	15
en	260	522	270	532	454	595	15
torno	276	522	299	532	454	595	15
a	305	522	310	532	454	595	15
ciertas	315	522	344	532	454	595	15
concepciones,	350	522	411	532	454	595	15
Rev.	43	545	55	552	454	595	15
Int.	57	545	67	552	454	595	15
Investig.	69	545	94	552	454	595	15
Cienc.	96	545	114	552	454	595	15
Soc.	116	545	128	552	454	595	15
Vol.	43	552	54	559	454	595	15
15	56	552	63	559	454	595	15
nº	65	552	72	559	454	595	15
1,	74	552	79	559	454	595	15
junio,	81	552	98	559	454	595	15
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	15
62-82	131	552	148	559	454	595	15
76	26	562	37	573	454	595	15
ISSN	244	552	259	559	454	595	15
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	15
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	15
ISSN	326	552	340	559	454	595	15
(En	342	552	352	559	454	595	15
Línea)	354	552	372	559	454	595	15
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	15
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	16
G.	98	55	105	62	454	595	16
et.;	106	55	116	62	454	595	16
Los	118	55	128	62	454	595	16
docentes	130	55	155	62	454	595	16
en	157	55	164	62	454	595	16
formación	166	55	196	62	454	595	16
y	198	55	201	62	454	595	16
la	203	55	208	62	454	595	16
compresión	210	55	244	62	454	595	16
de	246	55	253	62	454	595	16
sus	254	55	265	62	454	595	16
experiencias…	267	55	309	62	454	595	16
actitudes	43	79	83	90	454	595	16
y	86	79	91	90	454	595	16
actuaciones	94	79	146	90	454	595	16
del	149	79	162	90	454	595	16
evaluador	165	79	208	90	454	595	16
termina	211	79	246	90	454	595	16
por	249	79	263	90	454	595	16
generar	266	79	300	90	454	595	16
una	303	79	320	90	454	595	16
cultura	323	79	355	90	454	595	16
docente	358	79	392	90	454	595	16
que	395	79	411	90	454	595	16
condiciona	43	95	90	105	454	595	16
la	96	95	103	105	454	595	16
práctica	109	95	144	105	454	595	16
del	149	95	162	105	454	595	16
aprendizaje	167	95	218	105	454	595	16
y	223	95	228	105	454	595	16
de	233	95	243	105	454	595	16
la	249	95	257	105	454	595	16
enseñanza.	262	95	311	105	454	595	16
Esta	322	95	342	105	454	595	16
práctica	347	95	382	105	454	595	16
de	387	95	398	105	454	595	16
la	403	95	411	105	454	595	16
evaluación	43	111	90	121	454	595	16
se	95	111	104	121	454	595	16
instrumentaliza	109	111	178	121	454	595	16
a	183	111	188	121	454	595	16
partir	193	111	218	121	454	595	16
de	223	111	233	121	454	595	16
la	238	111	246	121	454	595	16
detección	251	111	293	121	454	595	16
y	298	111	302	121	454	595	16
sanción	307	111	342	121	454	595	16
del	346	111	359	121	454	595	16
error;	365	111	389	121	454	595	16
y	394	111	399	121	454	595	16
el	404	111	411	121	454	595	16
status	43	127	70	137	454	595	16
de	77	127	87	137	454	595	16
la	94	127	102	137	454	595	16
calificación,	109	127	161	137	454	595	16
sin	168	127	181	137	454	595	16
reparar	188	127	221	137	454	595	16
en	228	127	239	137	454	595	16
las	246	127	258	137	454	595	16
implicancias	265	127	320	137	454	595	16
y	327	127	332	137	454	595	16
relación	339	127	374	137	454	595	16
con	381	127	397	137	454	595	16
el	404	127	411	137	454	595	16
aprendizaje	43	143	93	153	454	595	16
y	96	143	101	153	454	595	16
terminando	104	143	155	153	454	595	16
por	158	143	173	153	454	595	16
naturalizar	176	143	224	153	454	595	16
estas	227	143	250	153	454	595	16
concepciones	253	143	311	153	454	595	16
y	314	143	319	153	454	595	16
las	322	143	335	153	454	595	16
actitudes	338	143	378	153	454	595	16
que	381	143	398	153	454	595	16
de	401	143	411	153	454	595	16
ella	43	158	58	169	454	595	16
se	63	158	72	169	454	595	16
derivan.	77	158	113	169	454	595	16
Estas	118	158	142	169	454	595	16
prácticas	147	158	187	169	454	595	16
ponen	192	158	219	169	454	595	16
de	224	158	235	169	454	595	16
manifiesto	240	158	285	169	454	595	16
que	290	158	306	169	454	595	16
“en	311	158	325	169	454	595	16
la	330	158	338	169	454	595	16
evaluación	343	158	390	169	454	595	16
hay	395	158	411	169	454	595	16
poder	43	174	68	185	454	595	16
(que	72	174	90	185	454	595	16
debe	94	174	115	185	454	595	16
ponerse	119	174	153	185	454	595	16
al	158	174	165	185	454	595	16
servicio	169	174	202	185	454	595	16
de	206	174	217	185	454	595	16
las	221	174	233	185	454	595	16
personas)	237	174	280	185	454	595	16
y	284	174	289	185	454	595	16
debe	293	174	313	185	454	595	16
haber	317	174	343	185	454	595	16
ética”	347	174	371	185	454	595	16
(Santos,	375	174	411	185	454	595	16
2003,	43	190	68	201	454	595	16
p.15).	71	190	96	201	454	595	16
La	82	206	93	216	454	595	16
gestión	98	206	129	216	454	595	16
de	133	206	144	216	454	595	16
la	148	206	156	216	454	595	16
evaluación	160	206	207	216	454	595	16
encierra	212	206	247	216	454	595	16
una	252	206	269	216	454	595	16
complejidad	274	206	326	216	454	595	16
que	331	206	347	216	454	595	16
no	351	206	362	216	454	595	16
puede	367	206	393	216	454	595	16
ser	398	206	411	216	454	595	16
reducida	43	222	81	232	454	595	16
a	87	222	92	232	454	595	16
parámetros	98	222	148	232	454	595	16
técnicos,	154	222	193	232	454	595	16
sino	198	222	217	232	454	595	16
ampliada	222	222	263	232	454	595	16
y	269	222	274	232	454	595	16
reflexionada	280	222	333	232	454	595	16
en	339	222	350	232	454	595	16
torno	355	222	379	232	454	595	16
a	384	222	390	232	454	595	16
sus	396	222	411	232	454	595	16
profundas	43	238	88	248	454	595	16
implicancias	91	238	146	248	454	595	16
éticas.	150	238	178	248	454	595	16
Desde	181	238	208	248	454	595	16
este	211	238	228	248	454	595	16
último	232	238	260	248	454	595	16
punto	263	238	289	248	454	595	16
de	293	238	303	248	454	595	16
vista,	306	238	330	248	454	595	16
se	333	238	342	248	454	595	16
hace	346	238	366	248	454	595	16
necesario	369	238	411	248	454	595	16
mantener	43	254	85	264	454	595	16
la	89	254	97	264	454	595	16
vigilancia	101	254	142	264	454	595	16
sobre	146	254	169	264	454	595	16
la	173	254	181	264	454	595	16
dimensión	185	254	231	264	454	595	16
sustancialmente	235	254	307	264	454	595	16
ética	311	254	331	264	454	595	16
de	335	254	346	264	454	595	16
la	349	254	357	264	454	595	16
evaluación,	361	254	411	264	454	595	16
discutiendo	43	269	94	280	454	595	16
al	97	269	105	280	454	595	16
servicio	108	269	141	280	454	595	16
de	144	269	155	280	454	595	16
quién	158	269	183	280	454	595	16
y	186	269	191	280	454	595	16
de	194	269	204	280	454	595	16
qué	208	269	224	280	454	595	16
valores	227	269	258	280	454	595	16
se	261	269	271	280	454	595	16
pone	274	269	295	280	454	595	16
la	298	269	306	280	454	595	16
evaluación.	310	269	360	280	454	595	16
La	363	269	373	280	454	595	16
sanción	377	269	411	280	454	595	16
punitiva	43	285	79	296	454	595	16
del	83	285	96	296	454	595	16
error,	100	285	124	296	454	595	16
el	128	285	135	296	454	595	16
status	139	285	167	296	454	595	16
que	171	285	187	296	454	595	16
asume	191	285	220	296	454	595	16
la	224	285	232	296	454	595	16
calificación,	236	285	288	296	454	595	16
los	291	285	304	296	454	595	16
efectos	308	285	338	296	454	595	16
en	342	285	352	296	454	595	16
el	356	285	364	296	454	595	16
desarrollo	367	285	411	296	454	595	16
personal	43	301	81	312	454	595	16
y	87	301	91	312	454	595	16
social	98	301	123	312	454	595	16
de	129	301	139	312	454	595	16
los	145	301	158	312	454	595	16
estudiantes	164	301	215	312	454	595	16
son	221	301	237	312	454	595	16
cuestiones	243	301	290	312	454	595	16
que	296	301	312	312	454	595	16
necesitan	318	301	360	312	454	595	16
análisis	366	301	400	312	454	595	16
y	406	301	411	312	454	595	16
deliberación.	43	317	99	327	454	595	16
En	85	343	98	353	454	595	16
la	101	343	109	353	454	595	16
comprensión	113	343	169	353	454	595	16
de	173	343	183	353	454	595	16
esta	187	343	204	353	454	595	16
forma	208	343	234	353	454	595	16
de	237	343	247	353	454	595	16
asumir	251	343	282	353	454	595	16
la	285	343	293	353	454	595	16
evaluación,	297	343	346	353	454	595	16
emerge	350	343	381	353	454	595	16
de	385	343	395	353	454	595	16
los	398	343	411	353	454	595	16
relatos,	43	359	75	369	454	595	16
la	79	359	87	369	454	595	16
presencia	90	359	133	369	454	595	16
de	136	359	147	369	454	595	16
determinadas	151	359	211	369	454	595	16
concepciones	214	359	273	369	454	595	16
de	276	359	287	369	454	595	16
aprendizaje	290	359	341	369	454	595	16
que	345	359	361	369	454	595	16
finalmente	364	359	411	369	454	595	16
contribuyen	43	374	96	385	454	595	16
a	101	374	106	385	454	595	16
explicar	112	374	147	385	454	595	16
la	152	374	160	385	454	595	16
práctica	166	374	201	385	454	595	16
que	207	374	223	385	454	595	16
se	229	374	238	385	454	595	16
hace	244	374	264	385	454	595	16
de	270	374	280	385	454	595	16
ella,	286	374	304	385	454	595	16
así	310	374	322	385	454	595	16
como	328	374	351	385	454	595	16
también	357	374	393	385	454	595	16
los	399	374	411	385	454	595	16
propósitos	43	390	88	401	454	595	16
a	92	390	97	401	454	595	16
los	101	390	113	401	454	595	16
cuales	117	390	145	401	454	595	16
sirve.	149	390	172	401	454	595	16
En	176	390	189	401	454	595	16
ese	192	390	206	401	454	595	16
sentido,	210	390	245	401	454	595	16
nos	249	390	264	401	454	595	16
encontramos	268	390	325	401	454	595	16
con	329	390	344	401	454	595	16
la	348	390	356	401	454	595	16
dominancia	359	390	411	401	454	595	16
en	43	406	53	417	454	595	16
las	57	406	69	417	454	595	16
aulas	73	406	97	417	454	595	16
de	101	406	111	417	454	595	16
una	114	406	132	417	454	595	16
concepción	135	406	184	417	454	595	16
según	188	406	214	417	454	595	16
la	218	406	225	417	454	595	16
cual	229	406	248	417	454	595	16
enseñar	251	406	286	417	454	595	16
es	290	406	299	417	454	595	16
un	303	406	315	417	454	595	16
proceso	319	406	352	417	454	595	16
mecánico	356	406	397	417	454	595	16
de	401	406	411	417	454	595	16
transmisión	43	422	95	432	454	595	16
de	99	422	109	432	454	595	16
conocimientos,	112	422	178	432	454	595	16
previamente	181	422	235	432	454	595	16
planificado	238	422	286	432	454	595	16
para	290	422	310	432	454	595	16
asegurar	313	422	351	432	454	595	16
que	355	422	371	432	454	595	16
el	374	422	381	432	454	595	16
sujeto	384	422	411	432	454	595	16
“aprenda”	43	438	86	448	454	595	16
lo	91	438	99	448	454	595	16
que	104	438	120	448	454	595	16
el	125	438	132	448	454	595	16
docente	137	438	171	448	454	595	16
ha	176	438	187	448	454	595	16
decidido,	192	438	231	448	454	595	16
haciendo	236	438	276	448	454	595	16
uso	281	438	297	448	454	595	16
de	302	438	312	448	454	595	16
una	317	438	334	448	454	595	16
evaluación	339	438	386	448	454	595	16
para	391	438	411	448	454	595	16
comprobar	43	454	90	464	454	595	16
la	97	454	105	464	454	595	16
presencia	112	454	154	464	454	595	16
del	161	454	174	464	454	595	16
aprendizaje.	181	454	235	464	454	595	16
Sin	242	454	256	464	454	595	16
embargo,	263	454	304	464	454	595	16
en	311	454	322	464	454	595	16
los	329	454	341	464	454	595	16
profesores	348	454	394	464	454	595	16
en	401	454	411	464	454	595	16
formación	43	470	87	480	454	595	16
hay	92	470	108	480	454	595	16
conciencia	114	470	160	480	454	595	16
que	166	470	182	480	454	595	16
el	188	470	196	480	454	595	16
aprendizaje	202	470	252	480	454	595	16
debe	258	470	278	480	454	595	16
centrar	284	470	316	480	454	595	16
su	322	470	333	480	454	595	16
atención	338	470	376	480	454	595	16
en	382	470	392	480	454	595	16
las	398	470	411	480	454	595	16
necesidades	43	485	96	496	454	595	16
del	100	485	113	496	454	595	16
alumno,	117	485	153	496	454	595	16
y	157	485	162	496	454	595	16
que	166	485	182	496	454	595	16
éstas	186	485	209	496	454	595	16
por	213	485	228	496	454	595	16
el	232	485	239	496	454	595	16
hecho	243	485	270	496	454	595	16
de	274	485	284	496	454	595	16
ser	288	485	301	496	454	595	16
esencialmente	305	485	368	496	454	595	16
diversas,	372	485	411	496	454	595	16
imponen	43	501	81	512	454	595	16
al	85	501	93	512	454	595	16
proceso	97	501	131	512	454	595	16
una	134	501	152	512	454	595	16
complejidad	156	501	209	512	454	595	16
que	213	501	229	512	454	595	16
no	233	501	244	512	454	595	16
resiste	248	501	276	512	454	595	16
el	280	501	288	512	454	595	16
reduccionismo	292	501	356	512	454	595	16
y	360	501	365	512	454	595	16
el	369	501	376	512	454	595	16
control	380	501	411	512	454	595	16
externo.	43	517	78	528	454	595	16
ISSN	43	552	57	559	454	595	16
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	16
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	16
ISSN	124	552	139	559	454	595	16
(En	140	552	151	559	454	595	16
Línea)	152	552	170	559	454	595	16
2226-4000	172	552	204	559	454	595	16
Rev.	326	545	338	552	454	595	16
Int.	340	545	350	552	454	595	16
Investig.	352	545	377	552	454	595	16
Cienc.	378	545	397	552	454	595	16
Soc.	399	545	411	552	454	595	16
Vol.15	305	552	324	559	454	595	16
nº	326	552	332	559	454	595	16
1,	334	552	340	559	454	595	16
junio,	342	552	359	559	454	595	16
2019.	361	552	378	559	454	595	16
pag.	380	552	392	559	454	595	16
62-82	394	552	411	559	454	595	16
77	418	563	429	574	454	595	16
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	17
G.	98	42	105	49	454	595	17
et.;	106	42	116	49	454	595	17
Los	118	42	128	49	454	595	17
docentes	130	42	155	49	454	595	17
en	157	42	164	49	454	595	17
formación	166	42	196	49	454	595	17
y	198	42	201	49	454	595	17
la	203	42	208	49	454	595	17
compresión	210	42	244	49	454	595	17
de	246	42	253	49	454	595	17
sus	254	42	265	49	454	595	17
experiencias…	267	42	309	49	454	595	17
Para	85	66	105	76	454	595	17
este	112	66	129	76	454	595	17
grupo	135	66	161	76	454	595	17
de	167	66	177	76	454	595	17
profesores	183	66	229	76	454	595	17
en	235	66	245	76	454	595	17
formación	252	66	296	76	454	595	17
adquieren	302	66	346	76	454	595	17
potencialidad	352	66	411	76	454	595	17
aquellas	43	82	79	92	454	595	17
perspectivas	87	82	142	92	454	595	17
actuales	150	82	187	92	454	595	17
de	195	82	205	92	454	595	17
la	214	82	222	92	454	595	17
evaluación	230	82	277	92	454	595	17
que	285	82	301	92	454	595	17
se	309	82	319	92	454	595	17
inclinan	327	82	363	92	454	595	17
hacia	371	82	395	92	454	595	17
la	403	82	411	92	454	595	17
comprensión	43	97	99	108	454	595	17
y	106	97	110	108	454	595	17
la	117	97	125	108	454	595	17
regulación	131	97	177	108	454	595	17
continua	183	97	222	108	454	595	17
del	228	97	241	108	454	595	17
aprendizaje.	247	97	301	108	454	595	17
Sin	307	97	322	108	454	595	17
embargo,	328	97	369	108	454	595	17
también	375	97	411	108	454	595	17
experimentan	43	113	103	124	454	595	17
la	111	113	119	124	454	595	17
tensión	127	113	159	124	454	595	17
entre	167	113	190	124	454	595	17
sus	198	113	213	124	454	595	17
creencias	221	113	263	124	454	595	17
y	271	113	275	124	454	595	17
expectativas	283	113	337	124	454	595	17
respecto	345	113	382	124	454	595	17
a	390	113	395	124	454	595	17
la	403	113	411	124	454	595	17
evaluación,	43	129	93	140	454	595	17
y	96	129	101	140	454	595	17
las	105	129	117	140	454	595	17
prácticas	121	129	161	140	454	595	17
que,	164	129	183	140	454	595	17
instaladas	187	129	232	140	454	595	17
en	236	129	247	140	454	595	17
los	250	129	263	140	454	595	17
contextos	266	129	308	140	454	595	17
escolares,	312	129	355	140	454	595	17
termina	358	129	393	140	454	595	17
por	396	129	411	140	454	595	17
condicionar	43	145	94	155	454	595	17
sus	98	145	113	155	454	595	17
posibilidades	117	145	174	155	454	595	17
de	178	145	188	155	454	595	17
agencia.	192	145	228	155	454	595	17
Teóricamente,	232	145	294	155	454	595	17
ello	298	145	313	155	454	595	17
se	316	145	326	155	454	595	17
produce	330	145	365	155	454	595	17
“debido	369	145	402	155	454	595	17
a	406	145	411	155	454	595	17
la	43	161	50	171	454	595	17
distancia	55	161	95	171	454	595	17
que	99	161	115	171	454	595	17
genera	119	161	149	171	454	595	17
la	153	161	161	171	454	595	17
pretensión	165	161	212	171	454	595	17
de	216	161	226	171	454	595	17
un	231	161	243	171	454	595	17
conocimiento	247	161	305	171	454	595	17
científico	310	161	349	171	454	595	17
y	353	161	358	171	454	595	17
tecnológico	362	161	411	171	454	595	17
orientado	43	177	84	187	454	595	17
a	89	177	94	187	454	595	17
normar	99	177	132	187	454	595	17
la	137	177	145	187	454	595	17
actuación	150	177	193	187	454	595	17
de	198	177	208	187	454	595	17
los	213	177	225	187	454	595	17
profesionales,	230	177	291	187	454	595	17
y	296	177	301	187	454	595	17
los	306	177	318	187	454	595	17
contextos	323	177	365	187	454	595	17
reales	370	177	396	187	454	595	17
de	401	177	411	187	454	595	17
desempeño	43	192	92	203	454	595	17
(Ballester,	95	192	139	203	454	595	17
et	142	192	150	203	454	595	17
al	153	192	161	203	454	595	17
2009,	164	192	189	203	454	595	17
p.46).	192	192	217	203	454	595	17
Finalmente,	71	218	123	229	454	595	17
es	127	218	137	229	454	595	17
necesario	140	218	182	229	454	595	17
aprender	186	218	226	229	454	595	17
de	229	218	240	229	454	595	17
las	244	218	256	229	454	595	17
evaluaciones	260	218	316	229	454	595	17
que	320	218	336	229	454	595	17
se	340	218	349	229	454	595	17
realizan	353	218	388	229	454	595	17
y	392	218	397	229	454	595	17
de	401	218	411	229	454	595	17
los	43	234	55	245	454	595	17
modos	63	234	92	245	454	595	17
particulares	100	234	153	245	454	595	17
de	161	234	172	245	454	595	17
entender	180	234	219	245	454	595	17
la	227	234	235	245	454	595	17
evaluación,	243	234	293	245	454	595	17
pues	301	234	322	245	454	595	17
ello	331	234	346	245	454	595	17
termina	354	234	388	245	454	595	17
por	396	234	411	245	454	595	17
configurarla	43	250	96	260	454	595	17
como	101	250	124	260	454	595	17
una	129	250	146	260	454	595	17
práctica	151	250	187	260	454	595	17
abiertamente	192	250	250	260	454	595	17
contradictoria,	255	250	319	260	454	595	17
entre	324	250	346	260	454	595	17
la	351	250	359	260	454	595	17
pretensión	364	250	411	260	454	595	17
formativa	43	266	84	276	454	595	17
y	87	266	92	276	454	595	17
la	95	266	103	276	454	595	17
práctica	106	266	141	276	454	595	17
selectiva	144	266	181	276	454	595	17
y	184	266	189	276	454	595	17
sancionadora	192	266	251	276	454	595	17
(Santos	254	266	287	276	454	595	17
Guerra	290	266	321	276	454	595	17
(2003,	324	266	352	276	454	595	17
p.48).	355	266	380	276	454	595	17
Concluyendo	71	292	128	302	454	595	17
respecto	132	292	169	302	454	595	17
a	173	292	178	302	454	595	17
la	182	292	190	302	454	595	17
presencia	193	292	236	302	454	595	17
del	239	292	252	302	454	595	17
error	256	292	278	302	454	595	17
en	282	292	292	302	454	595	17
el	296	292	304	302	454	595	17
proceso	307	292	341	302	454	595	17
educativo,	345	292	390	302	454	595	17
este	394	292	411	302	454	595	17
emerge	43	308	74	318	454	595	17
como	79	308	102	318	454	595	17
una	106	308	124	318	454	595	17
consecuencia	128	308	187	318	454	595	17
no	192	308	203	318	454	595	17
deseada	207	308	243	318	454	595	17
sobre	247	308	271	318	454	595	17
algo,	276	308	297	318	454	595	17
desconociendo	301	308	365	318	454	595	17
que	370	308	386	318	454	595	17
cada	390	308	411	318	454	595	17
acción	43	323	71	334	454	595	17
que	78	323	94	334	454	595	17
realiza	100	323	129	334	454	595	17
un	136	323	148	334	454	595	17
individuo	155	323	196	334	454	595	17
está	202	323	220	334	454	595	17
sujeta	227	323	254	334	454	595	17
de	260	323	271	334	454	595	17
cierto	277	323	302	334	454	595	17
modo	309	323	333	334	454	595	17
a	339	323	345	334	454	595	17
un	351	323	363	334	454	595	17
momento	370	323	411	334	454	595	17
experimental,	43	339	103	350	454	595	17
y,	108	339	115	350	454	595	17
por	120	339	135	350	454	595	17
lo	140	339	147	350	454	595	17
tanto,	152	339	178	350	454	595	17
cualquier	183	339	225	350	454	595	17
cosa	229	339	249	350	454	595	17
puede	254	339	281	350	454	595	17
pasar.	286	339	313	350	454	595	17
Se	318	339	329	350	454	595	17
lo	334	339	341	350	454	595	17
considera	346	339	389	350	454	595	17
una	394	339	411	350	454	595	17
interrupción	43	355	97	366	454	595	17
a	102	355	107	366	454	595	17
la	111	355	119	366	454	595	17
marcha	123	355	156	366	454	595	17
normal	161	355	192	366	454	595	17
del	196	355	209	366	454	595	17
proceso,	213	355	250	366	454	595	17
tornando	254	355	294	366	454	595	17
al	298	355	306	366	454	595	17
agente	310	355	339	366	454	595	17
afectado	343	355	380	366	454	595	17
en	384	355	395	366	454	595	17
un	399	355	411	366	454	595	17
ser	43	371	56	381	454	595	17
temeroso,	62	371	105	381	454	595	17
fundando	111	371	153	381	454	595	17
ese	160	371	173	381	454	595	17
temor	180	371	205	381	454	595	17
en	211	371	222	381	454	595	17
las	228	371	241	381	454	595	17
consecuencias	247	371	311	381	454	595	17
valorativas	317	371	364	381	454	595	17
hacia	370	371	394	381	454	595	17
su	400	371	411	381	454	595	17
persona.	43	387	81	397	454	595	17
Junto	71	413	97	423	454	595	17
al	101	413	109	423	454	595	17
error,	112	413	137	423	454	595	17
la	141	413	149	423	454	595	17
calificación	152	413	202	423	454	595	17
constituye	205	413	251	423	454	595	17
uno	255	413	272	423	454	595	17
de	276	413	286	423	454	595	17
los	290	413	302	423	454	595	17
mecanismos	306	413	361	423	454	595	17
claves	365	413	391	423	454	595	17
que	395	413	411	423	454	595	17
operacionalizan	43	429	112	439	454	595	17
una	115	429	132	439	454	595	17
forma	135	429	161	439	454	595	17
determinada	163	429	219	439	454	595	17
de	222	429	232	439	454	595	17
administrar	235	429	287	439	454	595	17
la	290	429	298	439	454	595	17
evaluación,	301	429	351	439	454	595	17
pues	354	429	375	439	454	595	17
a	378	429	383	439	454	595	17
partir	386	429	411	439	454	595	17
de	43	444	53	455	454	595	17
ella	59	444	74	455	454	595	17
se	80	444	90	455	454	595	17
asocian	96	444	129	455	454	595	17
el	136	444	143	455	454	595	17
uso	149	444	165	455	454	595	17
de	171	444	181	455	454	595	17
etiquetas,	187	444	230	455	454	595	17
la	236	444	244	455	454	595	17
realización	250	444	298	455	454	595	17
de	304	444	314	455	454	595	17
comparaciones	320	444	386	455	454	595	17
y	392	444	397	455	454	595	17
la	403	444	411	455	454	595	17
búsqueda	43	460	86	471	454	595	17
de	90	460	100	471	454	595	17
selección,	104	460	147	471	454	595	17
terminando	151	460	202	471	454	595	17
en	205	460	216	471	454	595	17
definitiva	220	460	260	471	454	595	17
por	264	460	279	471	454	595	17
generar	283	460	316	471	454	595	17
en	320	460	331	471	454	595	17
el	335	460	342	471	454	595	17
aula	346	460	365	471	454	595	17
una	369	460	386	471	454	595	17
serie	390	460	411	471	454	595	17
de	43	476	53	487	454	595	17
actuaciones	56	476	108	487	454	595	17
que	111	476	127	487	454	595	17
se	130	476	139	487	454	595	17
distancian	142	476	188	487	454	595	17
de	191	476	202	487	454	595	17
la	204	476	212	487	454	595	17
esencia	215	476	248	487	454	595	17
del	251	476	264	487	454	595	17
aprendizaje.	267	476	320	487	454	595	17
Desde	71	502	98	512	454	595	17
lo	104	502	111	512	454	595	17
actitudinal,	117	502	167	512	454	595	17
la	173	502	181	512	454	595	17
forma	187	502	212	512	454	595	17
de	218	502	228	512	454	595	17
entender	234	502	273	512	454	595	17
y	279	502	283	512	454	595	17
de	289	502	299	512	454	595	17
practicar	305	502	345	512	454	595	17
la	350	502	358	512	454	595	17
evaluación	364	502	411	512	454	595	17
permite	43	518	76	528	454	595	17
develar	79	518	111	528	454	595	17
las	114	518	126	528	454	595	17
actitudes	129	518	170	528	454	595	17
del	173	518	186	528	454	595	17
profesor	189	518	224	528	454	595	17
en	227	518	238	528	454	595	17
relación	241	518	276	528	454	595	17
a	279	518	284	528	454	595	17
sí	287	518	294	528	454	595	17
mismo	297	518	327	528	454	595	17
y	330	518	335	528	454	595	17
hacia	338	518	361	528	454	595	17
los	364	518	377	528	454	595	17
sujetos	380	518	411	528	454	595	17
Rev.	43	545	55	552	454	595	17
Int.	57	545	67	552	454	595	17
Investig.	69	545	94	552	454	595	17
Cienc.	96	545	114	552	454	595	17
Soc.	116	545	128	552	454	595	17
Vol.	43	552	54	559	454	595	17
15	56	552	63	559	454	595	17
nº	65	552	72	559	454	595	17
1,	74	552	79	559	454	595	17
junio,	81	552	98	559	454	595	17
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	17
62-82	131	552	148	559	454	595	17
78	26	562	37	573	454	595	17
ISSN	244	552	259	559	454	595	17
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	17
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	17
ISSN	326	552	340	559	454	595	17
(En	342	552	352	559	454	595	17
Línea)	354	552	372	559	454	595	17
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	17
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	18
G.	98	55	105	62	454	595	18
et.;	106	55	116	62	454	595	18
Los	118	55	128	62	454	595	18
docentes	130	55	155	62	454	595	18
en	157	55	164	62	454	595	18
formación	166	55	196	62	454	595	18
y	198	55	201	62	454	595	18
la	203	55	208	62	454	595	18
compresión	210	55	244	62	454	595	18
de	246	55	253	62	454	595	18
sus	254	55	265	62	454	595	18
experiencias…	267	55	309	62	454	595	18
evaluados.	43	79	90	90	454	595	18
La	93	79	104	90	454	595	18
comprensión	108	79	164	90	454	595	18
de	168	79	178	90	454	595	18
los	182	79	194	90	454	595	18
profesores	198	79	243	90	454	595	18
en	247	79	257	90	454	595	18
formación	261	79	305	90	454	595	18
constata	309	79	346	90	454	595	18
el	350	79	357	90	454	595	18
predominio	361	79	411	90	454	595	18
de	43	95	53	105	454	595	18
profesores	58	95	103	105	454	595	18
en	108	95	119	105	454	595	18
aula	124	95	143	105	454	595	18
con	149	95	164	105	454	595	18
escasa	169	95	198	105	454	595	18
conciencia	203	95	250	105	454	595	18
de	255	95	265	105	454	595	18
que	270	95	286	105	454	595	18
parte	291	95	314	105	454	595	18
del	319	95	332	105	454	595	18
aprendizaje	337	95	388	105	454	595	18
está	393	95	411	105	454	595	18
asociado	43	111	81	121	454	595	18
a	87	111	92	121	454	595	18
su	98	111	109	121	454	595	18
propia	115	111	143	121	454	595	18
gestión	149	111	181	121	454	595	18
pedagógica;	187	111	238	121	454	595	18
y,	244	111	252	121	454	595	18
en	258	111	269	121	454	595	18
consecuencia,	275	111	337	121	454	595	18
administran	343	111	397	121	454	595	18
la	403	111	411	121	454	595	18
evaluación	43	127	90	137	454	595	18
y	95	127	99	137	454	595	18
las	104	127	117	137	454	595	18
cuotas	122	127	151	137	454	595	18
de	156	127	166	137	454	595	18
poder	171	127	196	137	454	595	18
que	201	127	217	137	454	595	18
encierra,	221	127	260	137	454	595	18
como	265	127	288	137	454	595	18
parte	293	127	316	137	454	595	18
de	321	127	331	137	454	595	18
su	336	127	347	137	454	595	18
capacidad	352	127	396	137	454	595	18
de	401	127	411	137	454	595	18
sentenciar,	43	143	91	153	454	595	18
y	97	143	101	153	454	595	18
no	107	143	118	153	454	595	18
un	123	143	135	153	454	595	18
estímulo	140	143	178	153	454	595	18
para	183	143	203	153	454	595	18
el	208	143	216	153	454	595	18
aprendizaje.	221	143	274	153	454	595	18
Ese	279	143	295	153	454	595	18
poder	300	143	325	153	454	595	18
es	330	143	340	153	454	595	18
ejercido	345	143	379	153	454	595	18
por	384	143	398	153	454	595	18
el	404	143	411	153	454	595	18
docente	43	158	77	169	454	595	18
y	82	158	87	169	454	595	18
es	92	158	101	169	454	595	18
experimentado	106	158	171	169	454	595	18
por	176	158	190	169	454	595	18
el	196	158	203	169	454	595	18
estudiante,	208	158	257	169	454	595	18
desarrollando	262	158	322	169	454	595	18
en	327	158	338	169	454	595	18
muchas	343	158	378	169	454	595	18
de	383	158	393	169	454	595	18
las	398	158	411	169	454	595	18
ocasiones,	43	174	88	185	454	595	18
un	91	174	103	185	454	595	18
servilismo	106	174	150	185	454	595	18
interesado	153	174	199	185	454	595	18
en	202	174	213	185	454	595	18
la	216	174	223	185	454	595	18
aprobación.	226	174	278	185	454	595	18
Sin	85	200	100	211	454	595	18
embargo,	104	200	145	211	454	595	18
estos	148	200	171	211	454	595	18
profesores	175	200	220	211	454	595	18
en	224	200	234	211	454	595	18
formación	238	200	282	211	454	595	18
se	286	200	295	211	454	595	18
muestran	299	200	342	211	454	595	18
conscientes	346	200	397	211	454	595	18
de	401	200	411	211	454	595	18
la	43	216	50	226	454	595	18
potencialidad	56	216	115	226	454	595	18
esencialmente	120	216	183	226	454	595	18
formativa	188	216	229	226	454	595	18
y	235	216	240	226	454	595	18
por	245	216	260	226	454	595	18
tanto	265	216	288	226	454	595	18
humana	293	216	330	226	454	595	18
de	335	216	346	226	454	595	18
la	351	216	359	226	454	595	18
evaluación	364	216	411	226	454	595	18
como	43	232	66	242	454	595	18
dimanante	70	232	117	242	454	595	18
de	122	232	132	242	454	595	18
aprendizaje.	136	232	190	242	454	595	18
Para	194	232	214	242	454	595	18
ellos,	218	232	241	242	454	595	18
una	245	232	262	242	454	595	18
administración	267	232	333	242	454	595	18
de	337	232	347	242	454	595	18
la	352	232	360	242	454	595	18
evaluación	364	232	411	242	454	595	18
solo	43	248	60	258	454	595	18
centrada	64	248	103	258	454	595	18
en	107	248	118	258	454	595	18
la	122	248	130	258	454	595	18
dimensión	135	248	180	258	454	595	18
técnica	185	248	216	258	454	595	18
del	220	248	233	258	454	595	18
aprendizaje,	238	248	291	258	454	595	18
y	295	248	300	258	454	595	18
del	305	248	318	258	454	595	18
éxito	322	248	343	258	454	595	18
académico	347	248	394	258	454	595	18
del	398	248	411	258	454	595	18
aprendiz,	43	263	84	274	454	595	18
implica	87	263	119	274	454	595	18
una	123	263	140	274	454	595	18
reducción	143	263	186	274	454	595	18
de	190	263	200	274	454	595	18
los	204	263	216	274	454	595	18
principios	219	263	263	274	454	595	18
básicos	266	263	299	274	454	595	18
de	302	263	313	274	454	595	18
la	316	263	324	274	454	595	18
relación	327	263	362	274	454	595	18
humana	366	263	403	274	454	595	18
y	406	263	411	274	454	595	18
la	43	279	50	290	454	595	18
renuncia	53	279	93	290	454	595	18
a	96	279	101	290	454	595	18
un	104	279	116	290	454	595	18
ejercicio	119	279	154	290	454	595	18
profesional	157	279	206	290	454	595	18
responsable.	209	279	264	290	454	595	18
Finalmente,	85	305	138	316	454	595	18
el	141	305	148	316	454	595	18
estudio	151	305	183	316	454	595	18
realizado	187	305	226	316	454	595	18
sobre	229	305	253	316	454	595	18
la	256	305	264	316	454	595	18
comprensión	267	305	324	316	454	595	18
de	327	305	338	316	454	595	18
las	341	305	353	316	454	595	18
experiencias	356	305	411	316	454	595	18
pedagógicas	43	321	96	331	454	595	18
en	99	321	110	331	454	595	18
el	113	321	120	331	454	595	18
ámbito	124	321	154	331	454	595	18
de	157	321	167	331	454	595	18
la	171	321	179	331	454	595	18
evaluación	182	321	229	331	454	595	18
de	232	321	242	331	454	595	18
profesores	246	321	291	331	454	595	18
en	294	321	305	331	454	595	18
formación,	308	321	355	331	454	595	18
proporciona	358	321	411	331	454	595	18
insumos	43	337	80	347	454	595	18
relevantes	87	337	132	347	454	595	18
para	139	337	159	347	454	595	18
orientar	166	337	201	347	454	595	18
los	208	337	220	347	454	595	18
esfuerzos	227	337	268	347	454	595	18
de	275	337	286	347	454	595	18
las	293	337	305	347	454	595	18
políticas	312	337	349	347	454	595	18
públicas	356	337	393	347	454	595	18
en	400	337	411	347	454	595	18
Formación	43	353	89	363	454	595	18
Inicial	93	353	120	363	454	595	18
Docente,	124	353	163	363	454	595	18
con	167	353	182	363	454	595	18
dispositivos	186	353	238	363	454	595	18
que	242	353	258	363	454	595	18
tengan	262	353	292	363	454	595	18
un	296	353	308	363	454	595	18
impacto	312	353	347	363	454	595	18
positivo	351	353	384	363	454	595	18
en	388	353	399	363	454	595	18
la	403	353	411	363	454	595	18
configuración	43	369	102	379	454	595	18
de	108	369	118	379	454	595	18
las	123	369	135	379	454	595	18
características	140	369	204	379	454	595	18
de	209	369	220	379	454	595	18
las	225	369	237	379	454	595	18
prácticas	242	369	282	379	454	595	18
pedagógicas	288	369	341	379	454	595	18
futuras	346	369	379	379	454	595	18
de	384	369	394	379	454	595	18
los	399	369	411	379	454	595	18
profesores	43	384	88	395	454	595	18
en	95	384	105	395	454	595	18
la	112	384	120	395	454	595	18
escuela,	127	384	162	395	454	595	18
a	169	384	174	395	454	595	18
partir	181	384	206	395	454	595	18
de	212	384	223	395	454	595	18
la	229	384	237	395	454	595	18
generación	244	384	292	395	454	595	18
de	299	384	309	395	454	595	18
códigos	316	384	348	395	454	595	18
culturales	355	384	399	395	454	595	18
y	406	384	411	395	454	595	18
perspectivas	43	400	97	411	454	595	18
compartidas	103	400	157	411	454	595	18
entre	162	400	185	411	454	595	18
las	190	400	203	411	454	595	18
instituciones	208	400	265	411	454	595	18
formadoras	270	400	321	411	454	595	18
y	326	400	331	411	454	595	18
las	336	400	349	411	454	595	18
instituciones	354	400	411	411	454	595	18
escolares.	43	416	86	427	454	595	18
Contribuyendo	90	416	156	427	454	595	18
así,	160	416	175	427	454	595	18
a	179	416	184	427	454	595	18
favorecer	189	416	229	427	454	595	18
la	233	416	240	427	454	595	18
relación	245	416	280	427	454	595	18
del	284	416	297	427	454	595	18
actor	301	416	323	427	454	595	18
–	327	416	332	427	454	595	18
en	336	416	347	427	454	595	18
nuestro	351	416	385	427	454	595	18
caso,	389	416	411	427	454	595	18
profesor	43	432	79	443	454	595	18
en	82	432	92	443	454	595	18
formación-	96	432	143	443	454	595	18
y	146	432	151	443	454	595	18
el	155	432	162	443	454	595	18
contexto	165	432	202	443	454	595	18
–	206	432	210	443	454	595	18
reflejado	213	432	251	443	454	595	18
una	254	432	271	443	454	595	18
determinada	275	432	330	443	454	595	18
cultura	333	432	366	443	454	595	18
educativa	369	432	411	443	454	595	18
y	43	448	47	458	454	595	18
evaluativa-,	50	448	102	458	454	595	18
en	104	448	115	458	454	595	18
pos	118	448	133	458	454	595	18
de	136	448	146	458	454	595	18
mayores	149	448	186	458	454	595	18
posibilidades	189	448	246	458	454	595	18
de	249	448	260	458	454	595	18
agencia	262	448	296	458	454	595	18
y	298	448	303	458	454	595	18
autonomía	306	448	353	458	454	595	18
profesional.	356	448	408	458	454	595	18
REFERENCIAS	43	474	111	484	454	595	18
BIBLIOGRÁFICAS	114	474	197	484	454	595	18
Ávalos,	71	489	102	500	454	595	18
B.	107	489	117	500	454	595	18
(2014).	122	489	153	500	454	595	18
La	158	489	168	500	454	595	18
formación	173	489	217	500	454	595	18
inicial	222	489	249	500	454	595	18
docente	254	489	288	500	454	595	18
en	293	489	304	500	454	595	18
Chile:	309	489	334	500	454	595	18
Tensiones	339	489	383	500	454	595	18
entre	388	489	411	500	454	595	18
políticas	43	505	79	516	454	595	18
de	82	505	92	516	454	595	18
apoyo	95	505	121	516	454	595	18
y	124	505	129	516	454	595	18
control.	132	505	165	516	454	595	18
Estudios	168	505	207	516	454	595	18
Pedagógicos,	210	505	266	516	454	595	18
40	268	505	280	516	454	595	18
(1),	283	505	296	516	454	595	18
11-28.	299	505	328	516	454	595	18
Álvarez,	71	521	105	532	454	595	18
J.	111	521	119	532	454	595	18
(2008).	124	521	155	532	454	595	18
Evaluar	160	521	194	532	454	595	18
para	200	521	220	532	454	595	18
conocer,	225	521	262	532	454	595	18
examinar	267	521	308	532	454	595	18
para	314	521	334	532	454	595	18
excluir.	339	521	372	532	454	595	18
Madrid,	377	521	411	532	454	595	18
ISSN	43	552	57	559	454	595	18
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	18
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	18
ISSN	124	552	139	559	454	595	18
(En	140	552	151	559	454	595	18
Línea)	152	552	170	559	454	595	18
2226-4000	172	552	204	559	454	595	18
Rev.	326	545	338	552	454	595	18
Int.	340	545	350	552	454	595	18
Investig.	352	545	377	552	454	595	18
Cienc.	378	545	397	552	454	595	18
Soc.	399	545	411	552	454	595	18
Vol.15	305	552	324	559	454	595	18
nº	326	552	332	559	454	595	18
1,	334	552	340	559	454	595	18
junio,	342	552	359	559	454	595	18
2019.	361	552	378	559	454	595	18
pag.	380	552	392	559	454	595	18
62-82	394	552	411	559	454	595	18
79	418	563	429	574	454	595	18
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	19
G.	98	42	105	49	454	595	19
et.;	106	42	116	49	454	595	19
Los	118	42	128	49	454	595	19
docentes	130	42	155	49	454	595	19
en	157	42	164	49	454	595	19
formación	166	42	196	49	454	595	19
y	198	42	201	49	454	595	19
la	203	42	208	49	454	595	19
compresión	210	42	244	49	454	595	19
de	246	42	253	49	454	595	19
sus	254	42	265	49	454	595	19
experiencias…	267	42	309	49	454	595	19
España:	43	66	79	76	454	595	19
Morata.	82	66	116	76	454	595	19
Ballester,	71	92	112	102	454	595	19
M.,	116	92	130	102	454	595	19
Giner,	133	92	161	102	454	595	19
A.,	164	92	176	102	454	595	19
Salo,	179	92	201	102	454	595	19
C.,	204	92	217	102	454	595	19
Sbert,	220	92	246	102	454	595	19
C.,	250	92	262	102	454	595	19
Córdoba,	265	92	305	102	454	595	19
I.,	309	92	317	102	454	595	19
Pitaluga,	321	92	360	102	454	595	19
I.,	363	92	372	102	454	595	19
Moreno,	375	92	411	102	454	595	19
I.,	43	107	51	118	454	595	19
Jorba,	55	107	83	118	454	595	19
J.,	86	107	97	118	454	595	19
Navalón,	101	107	139	118	454	595	19
J.,	142	107	153	118	454	595	19
Batalloso,	157	107	200	118	454	595	19
J.,	203	107	214	118	454	595	19
Gutiérrez,	218	107	262	118	454	595	19
L.,	265	107	276	118	454	595	19
Sbert,	279	107	306	118	454	595	19
M.,	309	107	323	118	454	595	19
Fons,	326	107	351	118	454	595	19
M.,	354	107	368	118	454	595	19
y	371	107	376	118	454	595	19
Pigrau,	379	107	411	118	454	595	19
T.	43	123	51	134	454	595	19
(2009).	54	123	85	134	454	595	19
Evaluación	90	123	139	134	454	595	19
como	142	123	165	134	454	595	19
ayuda	168	123	195	134	454	595	19
al	198	123	206	134	454	595	19
aprendizaje.	209	123	262	134	454	595	19
Barcelona,	265	123	312	134	454	595	19
España:	315	123	351	134	454	595	19
Grao.	354	123	378	134	454	595	19
Bertaux,	71	149	109	159	454	595	19
D.	115	149	126	159	454	595	19
(2005).	132	149	163	159	454	595	19
Los	170	149	185	159	454	595	19
relatos	191	149	221	159	454	595	19
de	227	149	238	159	454	595	19
vida.	244	149	265	159	454	595	19
Barcelona,	272	149	319	159	454	595	19
España:	326	149	362	159	454	595	19
Ediciones	368	149	411	159	454	595	19
Ballaterra.	43	165	89	175	454	595	19
Castillo,	71	191	107	201	454	595	19
S.	114	191	123	201	454	595	19
(2002).	130	191	160	201	454	595	19
Compromisos	168	191	228	201	454	595	19
de	235	191	245	201	454	595	19
la	252	191	260	201	454	595	19
Evaluación	267	191	316	201	454	595	19
Educativa.	323	191	370	201	454	595	19
Madrid,	377	191	411	201	454	595	19
España:	43	207	79	217	454	595	19
Pearson	82	207	117	217	454	595	19
Educación.	120	207	169	217	454	595	19
Cisternas,	71	232	116	243	454	595	19
T.	121	232	130	243	454	595	19
(2011).	135	232	166	243	454	595	19
La	172	232	182	243	454	595	19
investigación	188	232	245	243	454	595	19
sobre	251	232	275	243	454	595	19
formación	280	232	324	243	454	595	19
docente	330	232	364	243	454	595	19
en	369	232	380	243	454	595	19
Chile.	386	232	411	243	454	595	19
Territorios	43	248	88	259	454	595	19
explorados	91	248	139	259	454	595	19
e	142	248	146	259	454	595	19
inexplorados.	149	248	208	259	454	595	19
Calidad	211	248	245	259	454	595	19
en	248	248	258	259	454	595	19
la	261	248	269	259	454	595	19
educación,	272	248	319	259	454	595	19
35,	322	248	336	259	454	595	19
131-164.	339	248	380	259	454	595	19
Cochran-smith,	71	274	140	285	454	595	19
M.	147	274	159	285	454	595	19
(2005).	166	274	196	285	454	595	19
Teacher	204	274	239	285	454	595	19
educators	246	274	289	285	454	595	19
as	296	274	306	285	454	595	19
researchers:	313	274	368	285	454	595	19
multiple	375	274	411	285	454	595	19
perspectives.	43	290	99	301	454	595	19
Teaching	102	290	142	301	454	595	19
and	145	290	162	301	454	595	19
Teacher	164	290	199	301	454	595	19
Education,	202	290	250	301	454	595	19
21(2),	253	290	278	301	454	595	19
219-225.	281	290	321	301	454	595	19
Correa	71	316	100	326	454	595	19
Molina,	103	316	136	326	454	595	19
E.	139	316	149	326	454	595	19
(2011).	152	316	182	326	454	595	19
La	185	316	196	326	454	595	19
práctica	199	316	234	326	454	595	19
docente:	237	316	274	326	454	595	19
una	277	316	294	326	454	595	19
oportunidad	297	316	351	326	454	595	19
de	354	316	364	326	454	595	19
desarrollo	367	316	411	326	454	595	19
profesional.	43	332	94	342	454	595	19
Perspectiva	97	332	147	342	454	595	19
Educacional,	150	332	207	342	454	595	19
50(2),	210	332	235	342	454	595	19
77-95.	238	332	267	342	454	595	19
Day,	71	358	91	368	454	595	19
C.	95	358	105	368	454	595	19
(2006).	108	358	139	368	454	595	19
Pasión	143	358	172	368	454	595	19
por	176	358	190	368	454	595	19
enseñar.	194	358	232	368	454	595	19
La	236	358	247	368	454	595	19
identidad	251	358	292	368	454	595	19
personal	296	358	333	368	454	595	19
y	337	358	342	368	454	595	19
profesional	346	358	394	368	454	595	19
del	398	358	411	368	454	595	19
docente	43	373	77	384	454	595	19
y	80	373	84	384	454	595	19
sus	87	373	103	384	454	595	19
valores.	106	373	140	384	454	595	19
Madrid,	142	373	176	384	454	595	19
España:	179	373	215	384	454	595	19
Narcea.	218	373	252	384	454	595	19
Davini,	71	399	102	410	454	595	19
M.	108	399	119	410	454	595	19
(1995).	125	399	156	410	454	595	19
Formación	161	399	208	410	454	595	19
docente	214	399	248	410	454	595	19
en	254	399	264	410	454	595	19
cuestión:	270	399	310	410	454	595	19
política	316	399	348	410	454	595	19
y	354	399	358	410	454	595	19
pedagogía.	364	399	411	410	454	595	19
Buenos	43	415	76	426	454	595	19
Aires,	79	415	104	426	454	595	19
Argentina:	106	415	152	426	454	595	19
Paidós.	155	415	187	426	454	595	19
Diker,	71	441	98	451	454	595	19
G.	101	441	111	451	454	595	19
y	115	441	120	451	454	595	19
Terigi,	123	441	150	451	454	595	19
F.	154	441	162	451	454	595	19
(2008).	166	441	196	451	454	595	19
La	199	441	210	451	454	595	19
formación	213	441	257	451	454	595	19
de	260	441	271	451	454	595	19
maestros	274	441	314	451	454	595	19
y	318	441	323	451	454	595	19
profesores:	326	441	374	451	454	595	19
Hoja	377	441	398	451	454	595	19
de	401	441	411	451	454	595	19
ruta.	43	457	64	467	454	595	19
Buenos	67	457	100	467	454	595	19
Aires,	103	457	128	467	454	595	19
Argentina:	131	457	177	467	454	595	19
Paidós.	180	457	211	467	454	595	19
García,	71	483	103	493	454	595	19
J.	106	483	115	493	454	595	19
(1997).	118	483	149	493	454	595	19
Evaluación	153	483	201	493	454	595	19
de	205	483	215	493	454	595	19
la	219	483	227	493	454	595	19
formación:	230	483	277	493	454	595	19
marcos	281	483	313	493	454	595	19
de	316	483	327	493	454	595	19
referencia.	330	483	376	493	454	595	19
Bilbao,	380	483	411	493	454	595	19
España:	43	498	79	509	454	595	19
Mensajero.	82	498	130	509	454	595	19
Glasser,	71	524	107	535	454	595	19
B.	112	524	121	535	454	595	19
y	126	524	131	535	454	595	19
Strauss,	136	524	173	535	454	595	19
A.	178	524	187	535	454	595	19
(1967).	193	524	223	535	454	595	19
The	228	524	244	535	454	595	19
Discovery	249	524	292	535	454	595	19
of	297	524	305	535	454	595	19
grounded	310	524	352	535	454	595	19
theory.	357	524	388	535	454	595	19
New	393	524	411	535	454	595	19
Rev.	43	545	55	552	454	595	19
Int.	57	545	67	552	454	595	19
Investig.	69	545	94	552	454	595	19
Cienc.	96	545	114	552	454	595	19
Soc.	116	545	128	552	454	595	19
Vol.	43	552	54	559	454	595	19
15	56	552	63	559	454	595	19
nº	65	552	72	559	454	595	19
1,	74	552	79	559	454	595	19
junio,	81	552	98	559	454	595	19
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	19
62-82	131	552	148	559	454	595	19
80	26	562	37	573	454	595	19
ISSN	244	552	259	559	454	595	19
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	19
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	19
ISSN	326	552	340	559	454	595	19
(En	342	552	352	559	454	595	19
Línea)	354	552	372	559	454	595	19
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	19
Sánchez-Sánchez,	43	55	96	62	454	595	20
G.	98	55	105	62	454	595	20
et.;	106	55	116	62	454	595	20
Los	118	55	128	62	454	595	20
docentes	130	55	155	62	454	595	20
en	157	55	164	62	454	595	20
formación	166	55	196	62	454	595	20
y	198	55	201	62	454	595	20
la	203	55	208	62	454	595	20
compresión	210	55	244	62	454	595	20
de	246	55	253	62	454	595	20
sus	254	55	265	62	454	595	20
experiencias…	267	55	309	62	454	595	20
York,	43	79	66	90	454	595	20
USA:	69	79	91	90	454	595	20
Aldine	94	79	121	90	454	595	20
publishing	124	79	171	90	454	595	20
Compañy.	174	79	219	90	454	595	20
Hernández,	71	105	121	115	454	595	20
R.,	127	105	140	115	454	595	20
Fernández,	145	105	194	115	454	595	20
C.,	200	105	212	115	454	595	20
y	218	105	223	115	454	595	20
Baptista,	229	105	269	115	454	595	20
M.	275	105	286	115	454	595	20
(2010).	292	105	322	115	454	595	20
Metodología	328	105	381	115	454	595	20
de	387	105	397	115	454	595	20
la	403	105	411	115	454	595	20
Investigación.	43	121	103	131	454	595	20
Mexico:	106	121	139	131	454	595	20
McGraw	142	121	178	131	454	595	20
Hill	181	121	196	131	454	595	20
Education.	199	121	247	131	454	595	20
House,	71	147	102	157	454	595	20
E.	104	147	114	157	454	595	20
(1997).	117	147	147	157	454	595	20
Evaluación,	150	147	202	157	454	595	20
ética	205	147	225	157	454	595	20
y	228	147	233	157	454	595	20
poder.	236	147	264	157	454	595	20
Madrid,	267	147	301	157	454	595	20
España:	304	147	340	157	454	595	20
Morata.	343	147	377	157	454	595	20
Labra,	71	173	99	183	454	595	20
P.	105	173	114	183	454	595	20
(2011).	120	173	151	183	454	595	20
Formación	157	173	204	183	454	595	20
inicial	210	173	236	183	454	595	20
docente:	243	173	280	183	454	595	20
una	286	173	303	183	454	595	20
mirada	309	173	341	183	454	595	20
al	347	173	355	183	454	595	20
proceso	361	173	395	183	454	595	20
de	401	173	411	183	454	595	20
construcción	43	188	99	199	454	595	20
de	108	188	119	199	454	595	20
conocimiento	128	188	186	199	454	595	20
profesional	195	188	243	199	454	595	20
desde	252	188	277	199	454	595	20
la	286	188	294	199	454	595	20
práctica.	303	188	342	199	454	595	20
Revista	350	188	382	199	454	595	20
Foro	391	188	411	199	454	595	20
Educacional,	43	204	100	215	454	595	20
19,	103	204	117	215	454	595	20
143-173.	120	204	160	215	454	595	20
Latorre,	71	230	105	241	454	595	20
M.	111	230	122	241	454	595	20
(2009).	127	230	158	241	454	595	20
Prácticas	163	230	203	241	454	595	20
pedagógicas	209	230	262	241	454	595	20
en	267	230	278	241	454	595	20
la	283	230	291	241	454	595	20
encrucijada:	296	230	350	241	454	595	20
argumentos,	356	230	411	241	454	595	20
lógicas	43	246	72	256	454	595	20
y	77	246	82	256	454	595	20
razones	86	246	120	256	454	595	20
de	124	246	135	256	454	595	20
los	139	246	151	256	454	595	20
actores	156	246	187	256	454	595	20
educativos.	192	246	241	256	454	595	20
Pensamiento	246	246	302	256	454	595	20
Educativo,	306	246	353	256	454	595	20
44-45,	357	246	387	256	454	595	20
185-	391	246	411	256	454	595	20
210.	43	262	62	272	454	595	20
Lukas,	71	288	101	298	454	595	20
J.	106	288	114	298	454	595	20
y	119	288	124	298	454	595	20
Santiago,	129	288	170	298	454	595	20
K.	175	288	185	298	454	595	20
(2009).	190	288	220	298	454	595	20
Evaluación	225	288	274	298	454	595	20
educativa.	279	288	325	298	454	595	20
Valencia,	330	288	370	298	454	595	20
España:	375	288	411	298	454	595	20
Alianza	43	303	75	314	454	595	20
editorial.	78	303	116	314	454	595	20
Marcelo,	71	329	108	340	454	595	20
C.	113	329	122	340	454	595	20
(2001).	126	329	157	340	454	595	20
Aprender	161	329	201	340	454	595	20
a	206	329	211	340	454	595	20
enseñar	215	329	250	340	454	595	20
para	254	329	274	340	454	595	20
la	278	329	286	340	454	595	20
sociedad	291	329	329	340	454	595	20
del	333	329	346	340	454	595	20
conocimiento.	350	329	411	340	454	595	20
Revista	43	345	74	356	454	595	20
Complutense	77	345	135	356	454	595	20
de	138	345	148	356	454	595	20
Educación,	151	345	201	356	454	595	20
12(2),	204	345	229	356	454	595	20
531-593.	232	345	272	356	454	595	20
Mateo,	71	371	100	382	454	595	20
J.	105	371	113	382	454	595	20
y	118	371	123	382	454	595	20
Martínez,	127	371	169	382	454	595	20
F.	173	371	182	382	454	595	20
(2008).	187	371	217	382	454	595	20
Medición	222	371	261	382	454	595	20
y	266	371	271	382	454	595	20
evaluación	275	371	322	382	454	595	20
educativa.	327	371	372	382	454	595	20
Madrid,	377	371	411	382	454	595	20
España:	43	387	79	397	454	595	20
La	82	387	92	397	454	595	20
Muralla.	95	387	132	397	454	595	20
Montecinos,	71	413	124	423	454	595	20
C.,	128	413	141	423	454	595	20
Barrios,	145	413	180	423	454	595	20
C.	184	413	193	423	454	595	20
y	198	413	202	423	454	595	20
Tapia,	207	413	234	423	454	595	20
M.	238	413	249	423	454	595	20
F.	253	413	262	423	454	595	20
(2011).	266	413	296	423	454	595	20
Relación	300	413	338	423	454	595	20
entre	342	413	365	423	454	595	20
estilos	369	413	396	423	454	595	20
de	400	413	411	423	454	595	20
supervisión	43	429	93	439	454	595	20
durante	98	429	133	439	454	595	20
la	137	429	145	439	454	595	20
práctica	149	429	184	439	454	595	20
profesional	189	429	237	439	454	595	20
y	241	429	246	439	454	595	20
las	250	429	263	439	454	595	20
creencias	267	429	308	439	454	595	20
de	313	429	323	439	454	595	20
autoeficacia	327	429	380	439	454	595	20
de	384	429	394	439	454	595	20
los	398	429	411	439	454	595	20
estudiantes	43	445	94	455	454	595	20
de	97	445	107	455	454	595	20
Pedagogía	110	445	154	455	454	595	20
en	157	445	167	455	454	595	20
Educación	171	445	217	455	454	595	20
Básica.	220	445	252	455	454	595	20
Perspectiva	255	445	305	455	454	595	20
Educacional,	308	445	365	455	454	595	20
50(2),	368	445	393	455	454	595	20
96-	396	445	411	455	454	595	20
122.	43	460	62	471	454	595	20
Nocetti	71	486	101	497	454	595	20
de	105	486	115	497	454	595	20
la	118	486	126	497	454	595	20
Barra,	129	486	157	497	454	595	20
A.,	161	486	172	497	454	595	20
Mendoza,	176	486	218	497	454	595	20
M.,	221	486	235	497	454	595	20
Contreras,	238	486	285	497	454	595	20
G.,	288	486	301	497	454	595	20
Sanhueza,	304	486	350	497	454	595	20
K.	354	486	363	497	454	595	20
y	366	486	371	497	454	595	20
Herrera,	374	486	411	497	454	595	20
S.	43	502	51	512	454	595	20
(2005).	55	502	85	512	454	595	20
Caracterización	88	502	157	512	454	595	20
de	160	502	170	512	454	595	20
las	173	502	186	512	454	595	20
prácticas	189	502	229	512	454	595	20
iniciales	232	502	268	512	454	595	20
de	271	502	281	512	454	595	20
las	285	502	297	512	454	595	20
carreras	300	502	337	512	454	595	20
de	340	502	350	512	454	595	20
pedagogía	353	502	397	512	454	595	20
en	400	502	411	512	454	595	20
universidades	43	518	104	528	454	595	20
chilenas.	107	518	146	528	454	595	20
Concepción:	149	518	203	528	454	595	20
Universidad	206	518	259	528	454	595	20
San	261	518	278	528	454	595	20
Sebastián	281	518	325	528	454	595	20
-	328	518	331	528	454	595	20
FONIDE.	334	518	373	528	454	595	20
ISSN	43	552	57	559	454	595	20
(Impresa)	59	552	86	559	454	595	20
2225-5117.	88	552	122	559	454	595	20
ISSN	124	552	139	559	454	595	20
(En	140	552	151	559	454	595	20
Línea)	152	552	170	559	454	595	20
2226-4000	172	552	204	559	454	595	20
Rev.	326	545	338	552	454	595	20
Int.	340	545	350	552	454	595	20
Investig.	352	545	377	552	454	595	20
Cienc.	378	545	397	552	454	595	20
Soc.	399	545	411	552	454	595	20
Vol.15	305	552	324	559	454	595	20
nº	326	552	332	559	454	595	20
1,	334	552	340	559	454	595	20
junio,	342	552	359	559	454	595	20
2019.	361	552	378	559	454	595	20
pag.	380	552	392	559	454	595	20
62-82	394	552	411	559	454	595	20
81	418	563	429	574	454	595	20
Sánchez-Sánchez,	43	42	96	49	454	595	21
G.	98	42	105	49	454	595	21
et.;	106	42	116	49	454	595	21
Los	118	42	128	49	454	595	21
docentes	130	42	155	49	454	595	21
en	157	42	164	49	454	595	21
formación	166	42	196	49	454	595	21
y	198	42	201	49	454	595	21
la	203	42	208	49	454	595	21
compresión	210	42	244	49	454	595	21
de	246	42	253	49	454	595	21
sus	254	42	265	49	454	595	21
experiencias…	267	42	309	49	454	595	21
Ortúzar,	71	66	108	76	454	595	21
S.,	111	66	123	76	454	595	21
Flores,	127	66	156	76	454	595	21
C.,	160	66	172	76	454	595	21
Milesi,	176	66	204	76	454	595	21
C.	208	66	217	76	454	595	21
y	221	66	226	76	454	595	21
Cox,	229	66	249	76	454	595	21
C.	252	66	262	76	454	595	21
(2009).	265	66	296	76	454	595	21
Aspectos	300	66	338	76	454	595	21
de	342	66	352	76	454	595	21
la	356	66	363	76	454	595	21
formación	367	66	411	76	454	595	21
inicial	43	82	69	92	454	595	21
docente	75	82	109	92	454	595	21
y	115	82	120	92	454	595	21
su	126	82	137	92	454	595	21
influencia	143	82	187	92	454	595	21
en	193	82	204	92	454	595	21
el	210	82	217	92	454	595	21
rendimiento	223	82	276	92	454	595	21
académico	283	82	329	92	454	595	21
de	335	82	345	92	454	595	21
los	351	82	364	92	454	595	21
alumnos.	370	82	411	92	454	595	21
Santiago	43	97	81	108	454	595	21
de	84	97	94	108	454	595	21
Chile:	97	97	122	108	454	595	21
Pontificia	125	97	166	108	454	595	21
Universidad	169	97	222	108	454	595	21
Católica	225	97	260	108	454	595	21
de	263	97	273	108	454	595	21
Chile.	276	97	302	108	454	595	21
Pérez,	71	123	97	134	454	595	21
G.	100	123	110	134	454	595	21
(2007).	113	123	144	134	454	595	21
Investigación	146	123	204	134	454	595	21
cualitativa.	207	123	256	134	454	595	21
Madrid,	259	123	293	134	454	595	21
España:	296	123	332	134	454	595	21
La	335	123	345	134	454	595	21
Muralla	348	123	382	134	454	595	21
Ritterhaussen,	71	149	136	159	454	595	21
S.,	139	149	150	159	454	595	21
Contreras,	153	149	200	159	454	595	21
I.,	203	149	212	159	454	595	21
Suzuki,	215	149	248	159	454	595	21
E.,	251	149	264	159	454	595	21
Solís,	267	149	291	159	454	595	21
M.C.	293	149	314	159	454	595	21
y	317	149	322	159	454	595	21
Valverde,	325	149	366	159	454	595	21
P.	369	149	377	159	454	595	21
(2004).	380	149	411	159	454	595	21
Prácticas	43	165	83	175	454	595	21
Iniciales	88	165	125	175	454	595	21
en	130	165	141	175	454	595	21
la	146	165	154	175	454	595	21
formación	159	165	203	175	454	595	21
de	209	165	219	175	454	595	21
educadores.	225	165	278	175	454	595	21
Pensamiento	283	165	339	175	454	595	21
Educativo,	345	165	391	175	454	595	21
35,	397	165	411	175	454	595	21
192-215.	43	181	83	191	454	595	21
Santos,	71	207	104	217	454	595	21
M.	108	207	119	217	454	595	21
(2003).	123	207	153	217	454	595	21
Una	157	207	175	217	454	595	21
flecha	179	207	205	217	454	595	21
en	209	207	219	217	454	595	21
la	223	207	231	217	454	595	21
diana.	234	207	262	217	454	595	21
La	266	207	276	217	454	595	21
evaluación	280	207	327	217	454	595	21
como	331	207	354	217	454	595	21
aprendizaje.	358	207	411	217	454	595	21
Madrid,	43	222	77	233	454	595	21
España:	80	222	116	233	454	595	21
Narcea,	119	222	152	233	454	595	21
S.A.	155	222	173	233	454	595	21
Ediciones.	175	222	221	233	454	595	21
Schön,	71	248	102	259	454	595	21
D.	105	248	115	259	454	595	21
(2010).	119	248	150	259	454	595	21
La	154	248	164	259	454	595	21
formación	168	248	212	259	454	595	21
de	216	248	226	259	454	595	21
profesionales	230	248	288	259	454	595	21
reflexivos:	292	248	336	259	454	595	21
Hacia	340	248	365	259	454	595	21
un	369	248	381	259	454	595	21
nuevo	385	248	411	259	454	595	21
diseño	43	264	71	275	454	595	21
de	76	264	87	275	454	595	21
la	92	264	100	275	454	595	21
enseñanza	105	264	151	275	454	595	21
y	156	264	161	275	454	595	21
el	166	264	174	275	454	595	21
aprendizaje	178	264	229	275	454	595	21
en	234	264	245	275	454	595	21
las	250	264	263	275	454	595	21
profesiones.	268	264	320	275	454	595	21
Ciudad	325	264	357	275	454	595	21
de	362	264	372	275	454	595	21
México,	378	264	411	275	454	595	21
México:	43	280	76	290	454	595	21
Paidós.	79	280	111	290	454	595	21
Solís,	71	306	95	316	454	595	21
M.	99	306	110	316	454	595	21
C.,	114	306	126	316	454	595	21
Núñez,	130	306	161	316	454	595	21
C.,	164	306	177	316	454	595	21
Contreras,	181	306	227	316	454	595	21
I.,	231	306	240	316	454	595	21
Rittershaussen,	244	306	313	316	454	595	21
S.,	317	306	329	316	454	595	21
Montecinos,	333	306	386	316	454	595	21
C.,	390	306	402	316	454	595	21
y	406	306	411	316	454	595	21
Walker,	43	322	76	332	454	595	21
H.	80	322	90	332	454	595	21
(2011).	94	322	124	332	454	595	21
Condiciones	128	322	181	332	454	595	21
de	185	322	195	332	454	595	21
la	199	322	207	332	454	595	21
formación	210	322	254	332	454	595	21
práctica	258	322	293	332	454	595	21
de	297	322	307	332	454	595	21
los	311	322	323	332	454	595	21
futuros	327	322	359	332	454	595	21
profesores.	363	322	411	332	454	595	21
Estudios	43	338	81	348	454	595	21
Pedagógicos,	84	338	140	348	454	595	21
37(1),	143	338	168	348	454	595	21
127-147.	171	338	211	348	454	595	21
Tardif,	71	363	100	374	454	595	21
M.	106	363	117	374	454	595	21
(2004).	124	363	154	374	454	595	21
Los	161	363	176	374	454	595	21
saberes	182	363	215	374	454	595	21
del	222	363	235	374	454	595	21
docente	241	363	275	374	454	595	21
y	281	363	286	374	454	595	21
su	293	363	304	374	454	595	21
desarrollo	310	363	353	374	454	595	21
profesional.	360	363	411	374	454	595	21
Madrid,	43	379	77	390	454	595	21
España:	80	379	116	390	454	595	21
Narcea,	119	379	152	390	454	595	21
S.A.	155	379	173	390	454	595	21
Yániz,	71	405	98	416	454	595	21
C.	101	405	110	416	454	595	21
y	113	405	118	416	454	595	21
Villardón,	121	405	164	416	454	595	21
L.	167	405	175	416	454	595	21
(2006).	178	405	209	416	454	595	21
Planificar	211	405	253	416	454	595	21
desde	256	405	281	416	454	595	21
competencias	284	405	344	416	454	595	21
para	347	405	367	416	454	595	21
promover	370	405	411	416	454	595	21
el	43	421	50	431	454	595	21
aprendizaje.	53	421	106	431	454	595	21
Bilbao,	109	421	140	431	454	595	21
España:	143	421	179	431	454	595	21
Editores	182	421	218	431	454	595	21
Universidad	221	421	274	431	454	595	21
de	277	421	287	431	454	595	21
Deusto.	290	421	324	431	454	595	21
Zeichner,	71	447	112	457	454	595	21
K.	117	447	127	457	454	595	21
(2010).	132	447	162	457	454	595	21
Nuevas	167	447	199	457	454	595	21
epistemologías	204	447	269	457	454	595	21
en	274	447	284	457	454	595	21
formación	289	447	333	457	454	595	21
del	338	447	352	457	454	595	21
profesorado.	357	447	411	457	454	595	21
Repensando	43	463	97	473	454	595	21
las	100	463	112	473	454	595	21
conexiones	116	463	164	473	454	595	21
entre	167	463	190	473	454	595	21
las	193	463	206	473	454	595	21
asignaturas	209	463	261	473	454	595	21
del	264	463	277	473	454	595	21
campus	281	463	316	473	454	595	21
y	319	463	324	473	454	595	21
las	327	463	340	473	454	595	21
experiencias	343	463	398	473	454	595	21
de	401	463	411	473	454	595	21
prácticas	43	478	83	489	454	595	21
en	93	478	104	489	454	595	21
la	115	478	123	489	454	595	21
formación	133	478	177	489	454	595	21
del	188	478	201	489	454	595	21
profesorado	211	478	263	489	454	595	21
en	274	478	284	489	454	595	21
la	295	478	303	489	454	595	21
universidad.	314	478	368	489	454	595	21
Revista	379	478	411	489	454	595	21
Interuniversitaria	43	494	120	505	454	595	21
de	122	494	133	505	454	595	21
Formación	136	494	182	505	454	595	21
de	185	494	196	505	454	595	21
Profesorado,	199	494	253	505	454	595	21
24(2),	256	494	281	505	454	595	21
123-149.	284	494	324	505	454	595	21
Rev.	43	545	55	552	454	595	21
Int.	57	545	67	552	454	595	21
Investig.	69	545	94	552	454	595	21
Cienc.	96	545	114	552	454	595	21
Soc.	116	545	128	552	454	595	21
Vol.	43	552	54	559	454	595	21
15	56	552	63	559	454	595	21
nº	65	552	72	559	454	595	21
1,	74	552	79	559	454	595	21
junio,	81	552	98	559	454	595	21
2019.pág.	100	552	129	559	454	595	21
62-82	131	552	148	559	454	595	21
82	26	562	37	573	454	595	21
ISSN	244	552	259	559	454	595	21
(Impresa)	261	552	288	559	454	595	21
2225-5117.	290	552	324	559	454	595	21
ISSN	326	552	340	559	454	595	21
(En	342	552	352	559	454	595	21
Línea)	354	552	372	559	454	595	21
2226-4000.	374	552	408	559	454	595	21
