Psico-USF,	314	35	349	47	595	794	1
Bragança	351	35	379	47	595	794	1
Paulista,	382	35	408	47	595	794	1
v.	410	35	415	47	595	794	1
25,	417	35	427	47	595	794	1
n.	430	35	436	47	595	794	1
2,	438	35	444	47	595	794	1
p.	446	35	452	47	595	794	1
331-342,	454	35	483	47	595	794	1
abr./jun.	486	35	514	47	595	794	1
2020	516	35	533	47	595	794	1
331	541	35	554	47	595	794	1
Repercusiones	154	70	228	86	595	794	1
Multiculturales	231	70	308	86	595	794	1
en	311	70	324	86	595	794	1
el	327	70	335	86	595	794	1
Desarrollo	338	70	392	86	595	794	1
Lingüístico:	395	70	456	86	595	794	1
Efectos	237	84	276	100	595	794	1
en	279	84	291	100	595	794	1
el	294	84	303	100	595	794	1
Rendimiento	306	84	372	100	595	794	1
Francisco	258	110	292	124	595	794	1
Mateos	295	110	321	124	595	794	1
Claros	324	110	348	124	595	794	1
1	348	110	351	119	595	794	1
Francisco	248	123	281	137	595	794	1
Javier	284	123	305	137	595	794	1
Olmedo	307	123	336	137	595	794	1
Ruiz	338	123	357	137	595	794	1
1	359	124	362	132	595	794	1
Macarena	254	136	291	150	595	794	1
Esteban	293	136	324	150	595	794	1
Ibáñez	326	136	351	150	595	794	1
2	353	137	356	145	595	794	1
Luis	262	149	279	164	595	794	1
Amador	282	149	314	164	595	794	1
Muñoz	316	149	343	164	595	794	1
2	344	150	347	158	595	794	1
Universidad	260	168	305	182	595	794	1
de	308	168	316	182	595	794	1
Granada	318	168	352	182	595	794	1
Universidad	233	181	277	196	595	794	1
Pablo	280	181	301	196	595	794	1
de	303	181	311	196	595	794	1
Olavide	314	181	342	196	595	794	1
de	345	181	353	196	595	794	1
Sevilla	355	181	380	196	595	794	1
1	257	169	260	177	595	794	1
2	230	182	233	191	595	794	1
Palabras	92	308	118	320	595	794	1
claves:	121	308	139	320	595	794	1
Cultura;	141	308	169	320	595	794	1
lenguaje;	171	308	202	320	595	794	1
rendimiento	204	308	246	320	595	794	1
académico;	249	308	287	320	595	794	1
educación	290	308	325	320	595	794	1
infantil	327	308	351	320	595	794	1
Repercussões	124	330	176	343	595	794	1
Multiculturais	178	330	232	343	595	794	1
no	235	330	244	343	595	794	1
Desenvolvimento	246	330	312	343	595	794	1
Linguístico:	315	330	361	343	595	794	1
Efeitos	363	330	390	343	595	794	1
no	392	330	402	343	595	794	1
Desempenho	404	330	455	343	595	794	1
Acadêmico	457	330	500	343	595	794	1
Palabras	92	450	118	461	595	794	1
clave:	121	450	137	461	595	794	1
Cultura;	139	450	167	461	595	794	1
linguagem;	169	450	206	461	595	794	1
desempenho	209	450	253	461	595	794	1
acadêmico;	255	450	294	461	595	794	1
educação	296	450	328	461	595	794	1
infantil	331	450	355	461	595	794	1
Multicultural	140	472	190	484	595	794	1
Repercussions	192	472	247	484	595	794	1
in	249	472	257	484	595	794	1
Linguistic	259	472	298	484	595	794	1
Development:	300	472	354	484	595	794	1
Effectson	356	472	393	484	595	794	1
Academic	395	472	433	484	595	794	1
Performance	435	472	484	484	595	794	1
Keywords:	92	580	122	592	595	794	1
Culture;	124	580	152	592	595	794	1
language;	155	580	187	592	595	794	1
academic	189	580	221	592	595	794	1
performance;	223	580	270	592	595	794	1
early	273	580	289	592	595	794	1
childhood	291	580	326	592	595	794	1
education	328	580	362	592	595	794	1
Introducción	158	619	225	636	595	794	1
En	79	642	92	657	595	794	1
el	97	642	104	657	595	794	1
inicio	110	642	134	657	595	794	1
de	139	642	149	657	595	794	1
la	155	642	162	657	595	794	1
educación	167	642	211	657	595	794	1
reglada,	216	642	250	657	595	794	1
en	255	642	266	657	595	794	1
con-	271	642	291	657	595	794	1
creto	57	656	79	671	595	794	1
la	83	656	90	671	595	794	1
de	93	656	104	671	595	794	1
Educación	107	656	154	671	595	794	1
Infantil,	158	656	192	671	595	794	1
tiene	196	656	217	671	595	794	1
una	221	656	237	671	595	794	1
implicación	240	656	291	671	595	794	1
directa	57	670	86	684	595	794	1
con	89	670	105	684	595	794	1
un	108	670	119	684	595	794	1
avance	123	670	152	684	595	794	1
en	155	670	165	684	595	794	1
el	168	670	175	684	595	794	1
desarrollo	179	670	222	684	595	794	1
de	225	670	235	684	595	794	1
las	239	670	250	684	595	794	1
habilida-	253	670	291	684	595	794	1
des	57	684	71	698	595	794	1
cognitivas,	74	684	120	698	595	794	1
comunicativas,	123	684	187	698	595	794	1
afectivas	190	684	227	698	595	794	1
y	231	684	235	698	595	794	1
sociales	239	684	272	698	595	794	1
que	275	684	291	698	595	794	1
comprende	57	698	106	712	595	794	1
una	110	698	126	712	595	794	1
serie	130	698	150	712	595	794	1
de	154	698	164	712	595	794	1
cambios	168	698	204	712	595	794	1
que	209	698	224	712	595	794	1
se	228	698	237	712	595	794	1
van	241	698	257	712	595	794	1
produ-	261	698	291	712	595	794	1
ciendo	57	712	86	726	595	794	1
en	90	712	100	726	595	794	1
cada	105	712	124	726	595	794	1
una	128	712	144	726	595	794	1
de	148	712	159	726	595	794	1
estas	163	712	184	726	595	794	1
áreas	188	712	210	726	595	794	1
lo	214	712	222	726	595	794	1
que	226	712	242	726	595	794	1
se	246	712	255	726	595	794	1
conoce	259	712	291	726	595	794	1
como	57	726	81	740	595	794	1
desarrollo	87	726	124	740	595	794	1
evolutivo.	129	726	164	740	595	794	1
Un	170	726	184	740	595	794	1
proceso	189	726	224	740	595	794	1
que	230	726	245	740	595	794	1
demanda	251	726	291	740	595	794	1
Disponível	57	746	88	757	595	794	1
em	91	746	99	757	595	794	1
www.scielo.br	101	746	140	757	595	794	1
la	319	620	326	634	595	794	1
observación	331	620	384	634	595	794	1
de	389	620	400	634	595	794	1
múltiples	405	620	445	634	595	794	1
factores	450	620	485	634	595	794	1
que	490	620	506	634	595	794	1
varían	511	620	537	634	595	794	1
de	543	620	553	634	595	794	1
forma	319	633	346	647	595	794	1
sucesiva	350	633	385	647	595	794	1
y	390	633	395	647	595	794	1
simultánea,	399	633	448	647	595	794	1
condicionándose	453	633	526	647	595	794	1
entre	531	633	553	647	595	794	1
sí	319	646	326	661	595	794	1
y	330	646	334	661	595	794	1
ajustándose	338	646	389	661	595	794	1
al	393	646	400	661	595	794	1
mundo	404	646	435	661	595	794	1
externo	439	646	472	661	595	794	1
(Vygotsky,	477	646	522	661	595	794	1
1996).	526	646	553	661	595	794	1
Estos	319	660	343	674	595	794	1
avances	347	660	380	674	595	794	1
pueden	384	660	416	674	595	794	1
ser	419	660	432	674	595	794	1
definidos	436	660	476	674	595	794	1
como	479	660	504	674	595	794	1
conservación	508	660	553	674	595	794	1
de	319	673	329	687	595	794	1
Piaget	332	673	358	687	595	794	1
(1988)	361	673	388	687	595	794	1
o	391	673	397	687	595	794	1
estructuras	399	673	439	687	595	794	1
de	441	673	449	687	595	794	1
comprensión	452	673	497	687	595	794	1
(Wild,	499	673	526	687	595	794	1
2011)	528	673	553	687	595	794	1
establecidos	319	686	371	700	595	794	1
por	374	686	389	700	595	794	1
“unas	392	686	416	700	595	794	1
estructuras	419	686	467	700	595	794	1
que	469	686	485	700	595	794	1
tienen	487	686	514	700	595	794	1
un	517	686	528	700	595	794	1
desa-	530	686	553	700	595	794	1
rrollo	319	700	343	714	595	794	1
evolutivo,	346	700	389	714	595	794	1
pero	392	700	411	714	595	794	1
que	415	700	430	714	595	794	1
el	433	700	440	714	595	794	1
tiempo	444	700	474	714	595	794	1
que	477	700	493	714	595	794	1
necesita	496	700	530	714	595	794	1
cada	533	700	553	714	595	794	1
niño/a	319	713	349	727	595	794	1
para	352	713	371	727	595	794	1
crearlas	374	713	407	727	595	794	1
depende	410	713	447	727	595	794	1
de	450	713	460	727	595	794	1
las	464	713	475	727	595	794	1
circunstancias	478	713	539	727	595	794	1
en	542	713	553	727	595	794	1
las	319	726	330	740	595	794	1
que	333	726	349	740	595	794	1
vive”	352	726	374	740	595	794	1
(p.	377	726	388	740	595	794	1
30).	391	726	407	740	595	794	1
http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712020250211	385	746	553	757	595	794	1
332	43	35	55	47	595	794	2
Claros,	63	35	85	47	595	794	2
F.	87	35	94	47	595	794	2
M.	96	35	106	47	595	794	2
&	108	35	116	47	595	794	2
cols.	118	35	130	47	595	794	2
Influencia	139	35	174	47	595	794	2
Cultural	176	35	204	47	595	794	2
en	207	35	215	47	595	794	2
el	217	35	223	47	595	794	2
Rendimiento	225	35	270	47	595	794	2
Académico	272	35	312	47	595	794	2
Por	65	70	80	84	595	794	2
lo	82	70	90	84	595	794	2
tanto,	92	70	116	84	595	794	2
la	118	70	125	84	595	794	2
evaluación	127	70	172	84	595	794	2
debe	174	70	195	84	595	794	2
hacerse	197	70	228	84	595	794	2
de	230	70	240	84	595	794	2
acuerdo	243	70	276	84	595	794	2
con	43	83	58	98	595	794	2
las	62	83	73	98	595	794	2
características	76	83	135	98	595	794	2
y	139	83	143	98	595	794	2
los	147	83	159	98	595	794	2
procesos	163	83	200	98	595	794	2
evolutivos	204	83	247	98	595	794	2
de	251	83	261	98	595	794	2
los	264	83	276	98	595	794	2
niños,	43	97	68	111	595	794	2
teniendo	70	97	107	111	595	794	2
en	109	97	119	111	595	794	2
cuenta	121	97	149	111	595	794	2
el	151	97	158	111	595	794	2
uso	160	97	175	111	595	794	2
de	177	97	188	111	595	794	2
diferentes	190	97	231	111	595	794	2
fuentes	233	97	264	111	595	794	2
de	266	97	276	111	595	794	2
información,	43	110	98	124	595	794	2
partiendo	100	110	141	124	595	794	2
de	143	110	153	124	595	794	2
la	155	110	162	124	595	794	2
universalidad	165	110	220	124	595	794	2
de	222	110	232	124	595	794	2
los	235	110	247	124	595	794	2
apren-	249	110	276	124	595	794	2
dizajes	43	124	71	138	595	794	2
a	74	124	78	138	595	794	2
través	81	124	106	138	595	794	2
de	109	124	119	138	595	794	2
la	122	124	129	138	595	794	2
igualdad	132	124	167	138	595	794	2
de	170	124	180	138	595	794	2
oportunidades	183	124	245	138	595	794	2
(Mora,	248	124	276	138	595	794	2
2013).	43	137	69	151	595	794	2
De	73	137	86	151	595	794	2
ahí	90	137	102	151	595	794	2
la	106	137	113	151	595	794	2
importancia	117	137	168	151	595	794	2
de	172	137	182	151	595	794	2
hacer	186	137	209	151	595	794	2
una	213	137	228	151	595	794	2
valoración	232	137	276	151	595	794	2
de	43	150	53	165	595	794	2
las	56	150	67	165	595	794	2
distintas	70	150	105	165	595	794	2
áreas	109	150	130	165	595	794	2
del	133	150	146	165	595	794	2
desarrollo	149	150	191	165	595	794	2
(cognitiva,	195	150	239	165	595	794	2
afectiva,	242	150	276	165	595	794	2
lenguaje,	43	164	79	178	595	794	2
social	84	164	107	178	595	794	2
y	112	164	116	178	595	794	2
motricidad)	121	164	170	178	595	794	2
y	174	164	179	178	595	794	2
de	183	164	193	178	595	794	2
su	198	164	207	178	595	794	2
relación	211	164	245	178	595	794	2
con	249	164	265	178	595	794	2
la	269	164	276	178	595	794	2
cultura	43	177	72	191	595	794	2
(De	74	177	90	191	595	794	2
la	93	177	100	191	595	794	2
Peña,	102	177	125	191	595	794	2
Parra	127	177	150	191	595	794	2
y	152	177	157	191	595	794	2
Fernández,	159	177	206	191	595	794	2
2018).	209	177	235	191	595	794	2
Sin	237	177	251	191	595	794	2
duda,	253	177	276	191	595	794	2
la	43	191	50	205	595	794	2
premisa	52	191	86	205	595	794	2
principal	88	191	125	205	595	794	2
será	128	191	145	205	595	794	2
conseguir	147	191	188	205	595	794	2
que	191	191	206	205	595	794	2
el	209	191	216	205	595	794	2
desarrollo	219	191	261	205	595	794	2
del	264	191	276	205	595	794	2
niño	43	204	62	218	595	794	2
sea	65	204	78	218	595	794	2
acorde	81	204	109	218	595	794	2
a	112	204	117	218	595	794	2
su	120	204	129	218	595	794	2
edad	132	204	152	218	595	794	2
y	156	204	160	218	595	794	2
que	163	204	179	218	595	794	2
le	182	204	189	218	595	794	2
capacite	192	204	226	218	595	794	2
para	229	204	247	218	595	794	2
afron-	250	204	276	218	595	794	2
tar	43	217	54	232	595	794	2
con	57	217	73	232	595	794	2
preparación	77	217	127	232	595	794	2
los	131	217	143	232	595	794	2
distintos	146	217	183	232	595	794	2
retos	186	217	207	232	595	794	2
a	211	217	215	232	595	794	2
través	219	217	244	232	595	794	2
de	247	217	257	232	595	794	2
una	261	217	276	232	595	794	2
buena	43	231	68	245	595	794	2
estructuración	71	231	132	245	595	794	2
del	135	231	147	245	595	794	2
aprendizaje.	150	231	200	245	595	794	2
Uno	65	244	84	258	595	794	2
de	87	244	97	258	595	794	2
los	100	244	112	258	595	794	2
factores	115	244	149	258	595	794	2
principales	152	244	198	258	595	794	2
que	201	244	216	258	595	794	2
interfieren	219	244	263	258	595	794	2
en	266	244	276	258	595	794	2
este	43	258	59	272	595	794	2
escenario	61	258	101	272	595	794	2
es	104	258	112	272	595	794	2
el	115	258	122	272	595	794	2
acercamiento	125	258	181	272	595	794	2
de	183	258	194	272	595	794	2
personas	196	258	234	272	595	794	2
y	236	258	241	272	595	794	2
el	243	258	251	272	595	794	2
cons-	253	258	276	272	595	794	2
tante	43	271	64	285	595	794	2
intercambio	67	271	117	285	595	794	2
cultural.	120	271	154	285	595	794	2
Por	157	271	172	285	595	794	2
ello,	175	271	192	285	595	794	2
diferentes	195	271	237	285	595	794	2
modelos	240	271	276	285	595	794	2
intentan	43	284	77	299	595	794	2
explicar	81	284	114	299	595	794	2
la	118	284	125	299	595	794	2
adquisición,	130	284	180	299	595	794	2
los	184	284	196	299	595	794	2
efectos	200	284	231	299	595	794	2
y	235	284	239	299	595	794	2
el	243	284	250	299	595	794	2
desa-	254	284	276	299	595	794	2
rrollo	43	298	66	312	595	794	2
de	72	298	82	312	595	794	2
las	88	298	99	312	595	794	2
competencias	104	298	162	312	595	794	2
interculturales	168	298	228	312	595	794	2
(Spitzberg	233	298	276	312	595	794	2
y	43	311	47	325	595	794	2
Changnon,	51	311	98	325	595	794	2
2009),	103	311	129	325	595	794	2
partiendo	133	311	174	325	595	794	2
de	178	311	189	325	595	794	2
la	193	311	200	325	595	794	2
base	204	311	223	325	595	794	2
de	227	311	237	325	595	794	2
que	241	311	257	325	595	794	2
nos	261	311	276	325	595	794	2
encontramos	43	324	98	339	595	794	2
ante	102	324	120	339	595	794	2
un	124	324	135	339	595	794	2
hecho	139	324	165	339	595	794	2
diverso	169	324	200	339	595	794	2
e	204	324	209	339	595	794	2
interconectado	213	324	276	339	595	794	2
difícil	43	338	66	352	595	794	2
de	69	338	79	352	595	794	2
conocer	82	338	117	352	595	794	2
en	120	338	130	352	595	794	2
toda	133	338	152	352	595	794	2
su	155	338	164	352	595	794	2
extensión.	167	338	210	352	595	794	2
Por	213	338	228	352	595	794	2
lo	231	338	239	352	595	794	2
tanto,	242	338	266	352	595	794	2
la	269	338	276	352	595	794	2
institución	43	351	87	365	595	794	2
educativa	90	351	129	365	595	794	2
se	131	351	140	365	595	794	2
convierte	142	351	182	365	595	794	2
en	184	351	194	365	595	794	2
el	196	351	204	365	595	794	2
principal	206	351	243	365	595	794	2
escena-	245	351	276	365	595	794	2
rio	43	365	54	379	595	794	2
para	57	365	75	379	595	794	2
fomentar	77	365	117	379	595	794	2
la	119	365	126	379	595	794	2
igualdad	128	365	164	379	595	794	2
de	166	365	176	379	595	794	2
estos	179	365	200	379	595	794	2
nuevos	202	365	232	379	595	794	2
contextos	235	365	276	379	595	794	2
educativos	43	378	87	392	595	794	2
(Caparrós	92	378	134	392	595	794	2
y	139	378	143	392	595	794	2
Casares,	148	378	182	392	595	794	2
2014).	187	378	213	392	595	794	2
Según	218	378	244	392	595	794	2
García	248	378	276	392	595	794	2
y	43	391	47	406	595	794	2
Moreno	51	391	85	406	595	794	2
(2014)	89	391	116	406	595	794	2
esta	120	391	137	406	595	794	2
heterogeneidad	141	391	206	406	595	794	2
existente	210	391	247	406	595	794	2
en	251	391	261	406	595	794	2
las	265	391	276	406	595	794	2
aulas	43	405	63	419	595	794	2
puede	69	405	95	419	595	794	2
desencadenar	101	405	158	419	595	794	2
discrepancias	164	405	220	419	595	794	2
individuales	226	405	276	419	595	794	2
que	43	418	58	432	595	794	2
coexisten	61	418	100	432	595	794	2
en	103	418	113	432	595	794	2
todo	116	418	136	432	595	794	2
el	139	418	146	432	595	794	2
alumnado.	149	418	193	432	595	794	2
Esta	65	432	84	446	595	794	2
situación	86	432	124	446	595	794	2
que	127	432	142	446	595	794	2
demanda	145	432	184	446	595	794	2
la	187	432	194	446	595	794	2
atención	197	432	233	446	595	794	2
a	236	432	240	446	595	794	2
diferen-	243	432	276	446	595	794	2
tes	43	445	54	459	595	794	2
culturas	58	445	91	459	595	794	2
en	95	445	105	459	595	794	2
este	109	445	125	459	595	794	2
ámbito	129	445	159	459	595	794	2
desde	162	445	186	459	595	794	2
diferentes	190	445	232	459	595	794	2
enfoques,	236	445	276	459	595	794	2
pensamientos	43	458	101	473	595	794	2
o	104	458	109	473	595	794	2
ideologías,	113	458	157	473	595	794	2
pudiendo	160	458	200	473	595	794	2
oscilar	203	458	231	473	595	794	2
desde	234	458	258	473	595	794	2
una	261	458	276	473	595	794	2
negación	43	472	81	486	595	794	2
de	85	472	95	486	595	794	2
las	99	472	110	486	595	794	2
diferencias	114	472	160	486	595	794	2
hasta	164	472	186	486	595	794	2
su	190	472	200	486	595	794	2
valoración	204	472	248	486	595	794	2
como	252	472	276	486	595	794	2
recurso	43	485	74	499	595	794	2
educativo	77	485	118	499	595	794	2
y	120	485	125	499	595	794	2
social.	128	485	154	499	595	794	2
Las	157	485	171	499	595	794	2
aportaciones	174	485	228	499	595	794	2
de	231	485	241	499	595	794	2
Dickin-	244	485	276	499	595	794	2
son,	43	499	60	513	595	794	2
Hofer,	62	499	90	513	595	794	2
Barnes	92	499	121	513	595	794	2
y	123	499	128	513	595	794	2
Grifenhagen	130	499	184	513	595	794	2
(2014)	186	499	213	513	595	794	2
proponen	215	499	257	513	595	794	2
que,	259	499	276	513	595	794	2
en	43	512	53	526	595	794	2
este	55	512	72	526	595	794	2
entorno,	74	512	110	526	595	794	2
se	113	512	121	526	595	794	2
diseñen	124	512	156	526	595	794	2
acciones	159	512	195	526	595	794	2
educativas	198	512	241	526	595	794	2
eficaces	244	512	276	526	595	794	2
en	43	525	53	540	595	794	2
el	58	525	65	540	595	794	2
tratamiento	71	525	120	540	595	794	2
de	125	525	135	540	595	794	2
grupos	141	525	170	540	595	794	2
diversos	176	525	211	540	595	794	2
culturalmente,	216	525	276	540	595	794	2
teniendo	43	539	80	553	595	794	2
en	85	539	95	553	595	794	2
cuenta	101	539	129	553	595	794	2
sus	134	539	148	553	595	794	2
características	153	539	212	553	595	794	2
sociolingüísti-	217	539	276	553	595	794	2
cas,	43	552	58	566	595	794	2
así	60	552	71	566	595	794	2
como	74	552	98	566	595	794	2
a	101	552	105	566	595	794	2
patrones	108	552	145	566	595	794	2
de	147	552	157	566	595	794	2
interacción	160	552	207	566	595	794	2
y	210	552	214	566	595	794	2
comunicación	217	552	276	566	595	794	2
familiar.	43	565	77	580	595	794	2
De	80	565	93	580	595	794	2
hecho,	97	565	124	580	595	794	2
el	128	565	135	580	595	794	2
grupo	138	565	164	580	595	794	2
étnico,	167	565	196	580	595	794	2
el	199	565	206	580	595	794	2
origen	209	565	236	580	595	794	2
social,	240	565	266	580	595	794	2
la	269	565	276	580	595	794	2
lengua,	43	579	72	593	595	794	2
etc.	75	579	90	593	595	794	2
focalizan	92	579	130	593	595	794	2
la	133	579	140	593	595	794	2
cultura	143	579	172	593	595	794	2
como	174	579	199	593	595	794	2
variable	201	579	234	593	595	794	2
educativa	237	579	276	593	595	794	2
y	43	592	47	606	595	794	2
la	49	592	56	606	595	794	2
diversidad	59	592	102	606	595	794	2
como	104	592	129	606	595	794	2
norma,	131	592	162	606	595	794	2
consideraciones	164	592	231	606	595	794	2
que	234	592	249	606	595	794	2
deter-	252	592	276	606	595	794	2
minan	43	606	69	620	595	794	2
la	72	606	79	620	595	794	2
importancia	82	606	133	620	595	794	2
del	136	606	149	620	595	794	2
entorno	152	606	186	620	595	794	2
directo	189	606	218	620	595	794	2
en	221	606	232	620	595	794	2
los	235	606	247	620	595	794	2
logros	250	606	276	620	595	794	2
educativos	43	619	87	633	595	794	2
(Marjoribanks,	90	619	152	633	595	794	2
2005).	155	619	181	633	595	794	2
Razón	65	632	92	647	595	794	2
por	95	632	110	647	595	794	2
la	114	632	121	647	595	794	2
cual,	124	632	143	647	595	794	2
el	147	632	154	647	595	794	2
ámbito	157	632	187	647	595	794	2
familiar	190	632	223	647	595	794	2
es	226	632	235	647	595	794	2
el	238	632	245	647	595	794	2
princi-	248	632	276	647	595	794	2
pal	43	646	55	660	595	794	2
medio	58	646	85	660	595	794	2
que	88	646	104	660	595	794	2
condicionará	107	646	161	660	595	794	2
la	165	646	172	660	595	794	2
adquisición	175	646	223	660	595	794	2
del	226	646	239	660	595	794	2
lenguaje	242	646	276	660	595	794	2
natural	43	659	72	673	595	794	2
y	76	659	81	673	595	794	2
su	85	659	94	673	595	794	2
evolución	99	659	140	673	595	794	2
(Yoshikawa,	144	659	195	673	595	794	2
2015),	200	659	226	673	595	794	2
claramente	230	659	276	673	595	794	2
influenciado	43	673	95	687	595	794	2
por	97	673	112	687	595	794	2
un	114	673	125	687	595	794	2
modelo	128	673	160	687	595	794	2
lingüístico	162	673	206	687	595	794	2
que	208	673	223	687	595	794	2
puede	226	673	251	687	595	794	2
inter-	254	673	276	687	595	794	2
ferir	43	686	61	700	595	794	2
en	63	686	73	700	595	794	2
el	75	686	82	700	595	794	2
avance	84	686	113	700	595	794	2
escolar	115	686	145	700	595	794	2
en	147	686	157	700	595	794	2
el	159	686	166	700	595	794	2
periodo	168	686	202	700	595	794	2
infantil	204	686	234	700	595	794	2
(Olmedo,	236	686	276	700	595	794	2
2017).	43	699	69	714	595	794	2
Estas	74	699	97	714	595	794	2
interacciones	102	699	158	714	595	794	2
verbales	163	699	197	714	595	794	2
son	203	699	218	714	595	794	2
el	223	699	230	714	595	794	2
punto	236	699	261	714	595	794	2
de	266	699	276	714	595	794	2
partida	43	713	72	727	595	794	2
de	76	713	86	727	595	794	2
los	90	713	102	727	595	794	2
procesos	106	713	144	727	595	794	2
de	148	713	158	727	595	794	2
enseñanza-aprendizaje	162	713	257	727	595	794	2
y	261	713	265	727	595	794	2
el	269	713	276	727	595	794	2
avance	43	726	71	740	595	794	2
de	74	726	84	740	595	794	2
funciones	87	726	129	740	595	794	2
psicológicas	132	726	183	740	595	794	2
superiores	186	726	229	740	595	794	2
(Vygotsky,	232	726	276	740	595	794	2
1996),	305	70	331	84	595	794	2
que	335	70	350	84	595	794	2
en	354	70	364	84	595	794	2
ocasiones	368	70	409	84	595	794	2
puede	413	70	438	84	595	794	2
estar	442	70	462	84	595	794	2
determinado	466	70	520	84	595	794	2
por	524	70	539	84	595	794	2
un	305	83	316	98	595	794	2
modelo	320	83	352	98	595	794	2
cultural	356	83	388	98	595	794	2
que	392	83	407	98	595	794	2
puede	411	83	437	98	595	794	2
influir	441	83	467	98	595	794	2
en	471	83	481	98	595	794	2
el	485	83	492	98	595	794	2
avance	496	83	524	98	595	794	2
de	528	83	539	98	595	794	2
las	305	97	316	111	595	794	2
distintas	318	97	353	111	595	794	2
dimensiones	356	97	409	111	595	794	2
del	411	97	424	111	595	794	2
desarrollo	426	97	469	111	595	794	2
evolutivo	471	97	510	111	595	794	2
(De	513	97	529	111	595	794	2
la	532	97	539	111	595	794	2
Peña	305	110	325	124	595	794	2
et	328	110	336	124	595	794	2
al.,	339	110	350	124	595	794	2
2018).	353	110	379	124	595	794	2
Por	327	124	342	138	595	794	2
ello,	345	124	361	138	595	794	2
la	364	124	371	138	595	794	2
Educación	374	124	419	138	595	794	2
Infantil	422	124	453	138	595	794	2
se	456	124	464	138	595	794	2
convierte	467	124	506	138	595	794	2
en	509	124	519	138	595	794	2
uno	522	124	539	138	595	794	2
de	305	137	315	151	595	794	2
los	319	137	331	151	595	794	2
cambios	335	137	369	151	595	794	2
más	373	137	390	151	595	794	2
significativos	394	137	448	151	595	794	2
de	452	137	462	151	595	794	2
la	466	137	472	151	595	794	2
infancia	476	137	509	151	595	794	2
por	513	137	528	151	595	794	2
la	532	137	539	151	595	794	2
transición	305	150	346	165	595	794	2
del	349	150	361	165	595	794	2
contexto	365	150	401	165	595	794	2
familiar	405	150	436	165	595	794	2
al	439	150	446	165	595	794	2
escolar	450	150	478	165	595	794	2
(Chan,	482	150	509	165	595	794	2
2010),	513	150	539	165	595	794	2
además	305	164	336	178	595	794	2
de	339	164	349	178	595	794	2
un	352	164	363	178	595	794	2
periodo	366	164	399	178	595	794	2
crítico	402	164	428	178	595	794	2
para	431	164	449	178	595	794	2
la	452	164	459	178	595	794	2
incorporación	462	164	521	178	595	794	2
a	524	164	528	178	595	794	2
la	532	164	539	178	595	794	2
Educación	305	177	349	191	595	794	2
Primaria,	353	177	390	191	595	794	2
la	394	177	400	191	595	794	2
reducción	404	177	445	191	595	794	2
del	448	177	461	191	595	794	2
fracaso	464	177	494	191	595	794	2
y	497	177	502	191	595	794	2
el	505	177	512	191	595	794	2
aban-	515	177	539	191	595	794	2
dono	305	191	327	205	595	794	2
escolar	333	191	361	205	595	794	2
temprano	367	191	408	205	595	794	2
(Alemany,	414	191	455	205	595	794	2
Rojas,	461	191	486	205	595	794	2
Gallardo	492	191	528	205	595	794	2
y	534	191	539	205	595	794	2
Sánchez,	305	204	341	218	595	794	2
2013).	345	204	371	218	595	794	2
De	375	204	388	218	595	794	2
ahí	391	204	404	218	595	794	2
la	408	204	415	218	595	794	2
importancia	419	204	468	218	595	794	2
de	472	204	482	218	595	794	2
entender	486	204	523	218	595	794	2
los	527	204	539	218	595	794	2
distintos	305	217	340	232	595	794	2
elementos	344	217	387	232	595	794	2
que	391	217	406	232	595	794	2
intervienen	411	217	458	232	595	794	2
en	462	217	472	232	595	794	2
el	476	217	483	232	595	794	2
rendimiento	488	217	539	232	595	794	2
académico,	305	231	350	245	595	794	2
acentuando	355	231	403	245	595	794	2
la	408	231	415	245	595	794	2
influencia	420	231	461	245	595	794	2
del	466	231	478	245	595	794	2
entorno	483	231	516	245	595	794	2
aso-	521	231	539	245	595	794	2
ciado	305	244	327	258	595	794	2
a	334	244	339	258	595	794	2
ambientes	346	244	388	258	595	794	2
personales,	395	244	441	258	595	794	2
familiares	448	244	488	258	595	794	2
y	495	244	500	258	595	794	2
sociales	507	244	539	258	595	794	2
determinados	305	258	362	272	595	794	2
por	365	258	379	272	595	794	2
las	383	258	393	272	595	794	2
características	396	258	453	272	595	794	2
culturales	456	258	496	272	595	794	2
(Olmedo,	499	258	539	272	595	794	2
2017).	305	271	330	285	595	794	2
Asimismo,	333	271	377	285	595	794	2
la	380	271	387	285	595	794	2
convivencia	390	271	439	285	595	794	2
y	442	271	446	285	595	794	2
el	449	271	456	285	595	794	2
hábitat	459	271	487	285	595	794	2
en	490	271	500	285	595	794	2
distintos	503	271	539	285	595	794	2
entornos	305	284	342	299	595	794	2
pueden	347	284	378	299	595	794	2
generar	382	284	413	299	595	794	2
diferentes	418	284	459	299	595	794	2
estilos	464	284	489	299	595	794	2
cognitivos,	494	284	539	299	595	794	2
determinados	305	298	362	312	595	794	2
por	364	298	379	312	595	794	2
el	381	298	388	312	595	794	2
modo	390	298	415	312	595	794	2
de	418	298	428	312	595	794	2
comunicación	430	298	488	312	595	794	2
utilizado	491	298	526	312	595	794	2
en	528	298	539	312	595	794	2
las	305	311	316	325	595	794	2
relaciones,	319	311	362	325	595	794	2
partiendo	365	311	405	325	595	794	2
del	409	311	421	325	595	794	2
lenguaje	424	311	458	325	595	794	2
como	461	311	485	325	595	794	2
medio	489	311	515	325	595	794	2
prin-	518	311	539	325	595	794	2
cipal	305	324	324	339	595	794	2
que	328	324	343	339	595	794	2
en	347	324	357	339	595	794	2
ocasiones	361	324	401	339	595	794	2
tiene	405	324	426	339	595	794	2
que	430	324	445	339	595	794	2
responder	449	324	491	339	595	794	2
a	495	324	499	339	595	794	2
distintos	503	324	539	339	595	794	2
modelos	305	338	340	352	595	794	2
conceptuales	342	338	396	352	595	794	2
según	398	338	422	352	595	794	2
la	424	338	431	352	595	794	2
cultura	433	338	461	352	595	794	2
(Rodríguez,	463	338	511	352	595	794	2
2017).	513	338	539	352	595	794	2
Desde	305	351	331	365	595	794	2
esta	334	351	350	365	595	794	2
perspectiva,	352	351	401	365	595	794	2
puede	403	351	428	365	595	794	2
decirse	430	351	459	365	595	794	2
que	461	351	476	365	595	794	2
la	479	351	486	365	595	794	2
lengua	488	351	515	365	595	794	2
es	517	351	525	365	595	794	2
un	528	351	539	365	595	794	2
fenómeno	305	365	348	379	595	794	2
social,	351	365	376	379	595	794	2
cuyo	379	365	399	379	595	794	2
desarrollo	402	365	444	379	595	794	2
incide	447	365	472	379	595	794	2
necesariamente	475	365	539	379	595	794	2
el	305	378	312	392	595	794	2
entorno	316	378	349	392	595	794	2
socioambiental	353	378	416	392	595	794	2
y	420	378	424	392	595	794	2
los	428	378	440	392	595	794	2
instrumentos	444	378	499	392	595	794	2
que	503	378	518	392	595	794	2
este	523	378	539	392	595	794	2
ámbito	305	391	337	406	595	794	2
puede	340	391	366	406	595	794	2
ofrecer	369	391	398	406	595	794	2
para	402	391	420	406	595	794	2
avanzar	423	391	454	406	595	794	2
el	458	391	465	406	595	794	2
progreso	468	391	505	406	595	794	2
lingüís-	508	391	539	406	595	794	2
tico	305	405	320	419	595	794	2
y	323	405	327	419	595	794	2
cognitivo	330	405	368	419	595	794	2
del	371	405	383	419	595	794	2
sujeto	386	405	411	419	595	794	2
(Halliday,	413	405	452	419	595	794	2
1983).	454	405	480	419	595	794	2
Partiendo	327	418	368	432	595	794	2
de	374	418	384	432	595	794	2
la	389	418	396	432	595	794	2
importancia	401	418	452	432	595	794	2
del	458	418	470	432	595	794	2
lenguaje	476	418	511	432	595	794	2
en	516	418	526	432	595	794	2
la	532	418	539	432	595	794	2
formación	305	432	349	446	595	794	2
y	353	432	357	446	595	794	2
la	361	432	368	446	595	794	2
socialización	372	432	425	446	595	794	2
de	429	432	439	446	595	794	2
la	443	432	450	446	595	794	2
persona,	454	432	489	446	595	794	2
y	493	432	498	446	595	794	2
teniendo	501	432	539	446	595	794	2
en	305	445	315	459	595	794	2
cuenta	319	445	347	459	595	794	2
la	352	445	358	459	595	794	2
implicación	363	445	412	459	595	794	2
de	416	445	426	459	595	794	2
la	431	445	438	459	595	794	2
familia	442	445	471	459	595	794	2
en	475	445	485	459	595	794	2
su	490	445	499	459	595	794	2
desarro-	503	445	539	459	595	794	2
llo,	305	458	317	473	595	794	2
es	321	458	330	473	595	794	2
capital	333	458	360	473	595	794	2
considerar	364	458	408	473	595	794	2
los	412	458	424	473	595	794	2
problemas	428	458	472	473	595	794	2
en	476	458	486	473	595	794	2
su	490	458	499	473	595	794	2
dominio	503	458	539	473	595	794	2
en	305	472	315	486	595	794	2
el	319	472	326	486	595	794	2
inicio	331	472	354	486	595	794	2
asociados	358	472	399	486	595	794	2
a	404	472	408	486	595	794	2
carencias	412	472	451	486	595	794	2
lingüísticas	455	472	502	486	595	794	2
cultura-	506	472	539	486	595	794	2
les	305	485	316	499	595	794	2
que	319	485	334	499	595	794	2
puedan	337	485	368	499	595	794	2
perjudicar	372	485	414	499	595	794	2
el	417	485	425	499	595	794	2
avance	428	485	456	499	595	794	2
de	459	485	469	499	595	794	2
la	472	485	479	499	595	794	2
lengua	482	485	510	499	595	794	2
oficial	513	485	539	499	595	794	2
(Olmedo,	305	499	345	513	595	794	2
2017).Los	348	499	390	513	595	794	2
patrones	393	499	430	513	595	794	2
familiares	433	499	474	513	595	794	2
y	477	499	481	513	595	794	2
la	484	499	491	513	595	794	2
conciencia	494	499	539	513	595	794	2
étnica	305	512	330	526	595	794	2
en	332	512	342	526	595	794	2
la	344	512	351	526	595	794	2
transmisión	353	512	403	526	595	794	2
de	405	512	415	526	595	794	2
modelos	418	512	454	526	595	794	2
de	456	512	466	526	595	794	2
aprendizaje	468	512	517	526	595	794	2
esta-	519	512	539	526	595	794	2
blecen	305	525	332	540	595	794	2
una	334	525	350	540	595	794	2
de	352	525	362	540	595	794	2
las	365	525	376	540	595	794	2
líneas	378	525	401	540	595	794	2
principales	404	525	449	540	595	794	2
a	452	525	456	540	595	794	2
tener	458	525	480	540	595	794	2
en	482	525	493	540	595	794	2
cuenta	495	525	523	540	595	794	2
a	525	525	529	540	595	794	2
la	532	525	539	540	595	794	2
hora	305	539	324	553	595	794	2
de	327	539	337	553	595	794	2
definir	340	539	368	553	595	794	2
las	371	539	382	553	595	794	2
variables	385	539	422	553	595	794	2
que	425	539	440	553	595	794	2
afectan	443	539	474	553	595	794	2
al	477	539	484	553	595	794	2
rendimiento	487	539	539	553	595	794	2
escolar	305	552	334	566	595	794	2
en	338	552	348	566	595	794	2
contextos	352	552	394	566	595	794	2
multiculturales	398	552	460	566	595	794	2
(Latorre,	464	552	501	566	595	794	2
Mateos,	505	552	539	566	595	794	2
Olmedo	305	565	340	580	595	794	2
y	343	565	347	580	595	794	2
Esteban,	350	565	387	580	595	794	2
2018).	390	565	416	580	595	794	2
Para	327	579	345	593	595	794	2
Bartolomé	348	579	394	593	595	794	2
(2017),	397	579	426	593	595	794	2
esta	429	579	446	593	595	794	2
diversidad	449	579	492	593	595	794	2
que	495	579	510	593	595	794	2
carac-	513	579	539	593	595	794	2
teriza	305	592	328	606	595	794	2
los	334	592	346	606	595	794	2
ámbitos	352	592	386	606	595	794	2
escolares	392	592	430	606	595	794	2
nos	436	592	452	606	595	794	2
presenta	458	592	494	606	595	794	2
múltiples	500	592	539	606	595	794	2
procedencias,	305	606	362	620	595	794	2
culturas	366	606	400	620	595	794	2
y	404	606	409	620	595	794	2
religiones.	413	606	456	620	595	794	2
Indiscutiblemente,	460	606	539	620	595	794	2
la	305	619	312	633	595	794	2
religión	317	619	349	633	595	794	2
se	354	619	362	633	595	794	2
convierte	367	619	407	633	595	794	2
en	412	619	422	633	595	794	2
uno	427	619	443	633	595	794	2
de	448	619	459	633	595	794	2
los	463	619	476	633	595	794	2
aspectos	481	619	517	633	595	794	2
más	522	619	539	633	595	794	2
significativos	305	632	359	647	595	794	2
de	366	632	376	647	595	794	2
la	383	632	390	647	595	794	2
interculturalidad,	397	632	468	647	595	794	2
principalmente	475	632	539	647	595	794	2
en	305	646	315	660	595	794	2
zonas	319	646	343	660	595	794	2
en	347	646	358	660	595	794	2
las	362	646	373	660	595	794	2
que	377	646	392	660	595	794	2
pueda	396	646	422	660	595	794	2
darse	426	646	448	660	595	794	2
la	452	646	459	660	595	794	2
convivencia	463	646	513	660	595	794	2
entre	517	646	539	660	595	794	2
distintos	305	659	341	673	595	794	2
credos.	346	659	376	673	595	794	2
Según	382	659	408	673	595	794	2
Berger	413	659	441	673	595	794	2
(1999)	447	659	474	673	595	794	2
este	479	659	496	673	595	794	2
contexto	501	659	539	673	595	794	2
demanda	305	673	343	687	595	794	2
una	348	673	363	687	595	794	2
modernidad	368	673	420	687	595	794	2
que	424	673	439	687	595	794	2
potencie	444	673	480	687	595	794	2
la	485	673	492	687	595	794	2
pluralidad	496	673	539	687	595	794	2
frente	305	686	330	700	595	794	2
a	333	686	337	700	595	794	2
la	340	686	347	700	595	794	2
secularización	350	686	409	700	595	794	2
en	412	686	422	700	595	794	2
la	425	686	432	700	595	794	2
defensa	435	686	467	700	595	794	2
de	470	686	480	700	595	794	2
la	483	686	490	700	595	794	2
diversidad,	493	686	539	700	595	794	2
sin	305	699	317	714	595	794	2
excluir	320	699	348	714	595	794	2
la	351	699	358	714	595	794	2
defensa	360	699	393	714	595	794	2
de	396	699	406	714	595	794	2
la	409	699	416	714	595	794	2
libertad	418	699	451	714	595	794	2
religiosa	454	699	488	714	595	794	2
y	491	699	496	714	595	794	2
de	499	699	509	714	595	794	2
expre-	512	699	539	714	595	794	2
sión;	305	713	325	727	595	794	2
la	328	713	335	727	595	794	2
igualdad	338	713	373	727	595	794	2
en	377	713	387	727	595	794	2
las	390	713	401	727	595	794	2
diferencias	404	713	450	727	595	794	2
implica	453	713	483	727	595	794	2
garantizar	487	713	528	727	595	794	2
la	532	713	539	727	595	794	2
pluralidad,	305	726	349	740	595	794	2
la	352	726	359	740	595	794	2
convivencia	362	726	412	740	595	794	2
y	414	726	419	740	595	794	2
el	422	726	429	740	595	794	2
diálogo.	432	726	465	740	595	794	2
Psico-USF,	320	746	355	757	595	794	2
Bragança	357	746	385	757	595	794	2
Paulista,	387	746	414	757	595	794	2
v.	416	746	421	757	595	794	2
25,	423	746	433	757	595	794	2
n.	436	746	441	757	595	794	2
2,	444	746	450	757	595	794	2
p.	452	746	457	757	595	794	2
331-342,	460	746	489	757	595	794	2
abr./jun.	492	746	519	757	595	794	2
2020	522	746	539	757	595	794	2
Claros,	285	35	306	47	595	794	3
F.	309	35	315	47	595	794	3
M.	318	35	327	47	595	794	3
&	329	35	337	47	595	794	3
cols.	340	35	352	47	595	794	3
Influencia	361	35	395	47	595	794	3
Cultural	398	35	426	47	595	794	3
en	428	35	436	47	595	794	3
el	439	35	444	47	595	794	3
Rendimiento	447	35	491	47	595	794	3
Académico	494	35	533	47	595	794	3
333	541	35	554	47	595	794	3
Si	79	70	87	84	595	794	3
a	91	70	95	84	595	794	3
todo	99	70	119	84	595	794	3
esto,	123	70	143	84	595	794	3
le	147	70	154	84	595	794	3
añadimos	158	70	198	84	595	794	3
la	203	70	210	84	595	794	3
adhesión	214	70	252	84	595	794	3
de	256	70	266	84	595	794	3
algu-	270	70	291	84	595	794	3
nas	57	83	71	98	595	794	3
culturas	74	83	107	98	595	794	3
a	110	83	115	98	595	794	3
la	118	83	125	98	595	794	3
triangulación	128	83	183	98	595	794	3
cultura-religión-lenguaje,	186	83	291	98	595	794	3
nos	57	97	72	111	595	794	3
encontramos	74	97	130	111	595	794	3
que	132	97	148	111	595	794	3
en	150	97	160	111	595	794	3
muchas	163	97	195	111	595	794	3
ocasiones	197	97	238	111	595	794	3
con	241	97	257	111	595	794	3
un	259	97	270	111	595	794	3
bajo	272	97	291	111	595	794	3
dominio	57	110	93	124	595	794	3
de	96	110	107	124	595	794	3
la	110	110	117	124	595	794	3
lengua	121	110	149	124	595	794	3
oficial-escolar.	153	110	213	124	595	794	3
De	217	110	230	124	595	794	3
ahí	234	110	247	124	595	794	3
la	251	110	258	124	595	794	3
impor-	261	110	291	124	595	794	3
tancia	57	123	82	138	595	794	3
de	86	123	96	138	595	794	3
potenciar	100	123	140	138	595	794	3
la	145	123	152	138	595	794	3
lengua	156	123	184	138	595	794	3
vehicular-oficial	188	123	255	138	595	794	3
en	260	123	270	138	595	794	3
este	274	123	291	138	595	794	3
periodo	57	137	90	151	595	794	3
en	93	137	103	151	595	794	3
el	106	137	113	151	595	794	3
cual	116	137	133	151	595	794	3
su	136	137	145	151	595	794	3
enseñanza	148	137	192	151	595	794	3
se	194	137	203	151	595	794	3
convierte	206	137	246	151	595	794	3
en	248	137	259	151	595	794	3
un	262	137	273	151	595	794	3
ele-	275	137	291	151	595	794	3
mento	57	150	84	164	595	794	3
esencial	87	150	120	164	595	794	3
para	122	150	140	164	595	794	3
los	143	150	155	164	595	794	3
avances	157	150	190	164	595	794	3
educativos	192	150	237	164	595	794	3
(González	240	150	283	164	595	794	3
y	286	150	291	164	595	794	3
Martín,	57	163	88	178	595	794	3
2017;	91	163	114	178	595	794	3
Turner	117	163	146	178	595	794	3
y	149	163	153	178	595	794	3
Cross,	156	163	182	178	595	794	3
2016).	185	163	211	178	595	794	3
Llegados	79	177	117	191	595	794	3
a	122	177	126	191	595	794	3
este	131	177	147	191	595	794	3
punto,	151	177	179	191	595	794	3
nuestro	183	177	215	191	595	794	3
objetivo	220	177	254	191	595	794	3
se	259	177	268	191	595	794	3
va	272	177	282	191	595	794	3
a	286	177	291	191	595	794	3
centrar	57	190	86	204	595	794	3
en	91	190	101	204	595	794	3
verificar	105	190	139	204	595	794	3
que	143	190	159	204	595	794	3
las	163	190	174	204	595	794	3
diferencias	178	190	223	204	595	794	3
en	227	190	237	204	595	794	3
el	241	190	249	204	595	794	3
progreso	253	190	291	204	595	794	3
académico	57	203	101	218	595	794	3
en	106	203	116	218	595	794	3
el	120	203	127	218	595	794	3
periodo	132	203	165	218	595	794	3
de	169	203	179	218	595	794	3
Educación	183	203	229	218	595	794	3
Infantil	233	203	264	218	595	794	3
están	269	203	291	218	595	794	3
influenciadas	57	217	112	231	595	794	3
por	118	217	133	231	595	794	3
de	139	217	149	231	595	794	3
un	154	217	165	231	595	794	3
dialecto	171	217	204	231	595	794	3
cultural	210	217	242	231	595	794	3
no	248	217	259	231	595	794	3
oficial	265	217	291	231	595	794	3
(musulmanes)	57	230	116	244	595	794	3
que	120	230	135	244	595	794	3
interfiere	139	230	178	244	595	794	3
de	181	230	192	244	595	794	3
forma	195	230	222	244	595	794	3
negativa	226	230	260	244	595	794	3
en	264	230	274	244	595	794	3
los	278	230	291	244	595	794	3
alumnos	57	243	93	258	595	794	3
de	95	243	106	258	595	794	3
lengua	108	243	136	258	595	794	3
materna	138	243	173	258	595	794	3
darija,	176	243	201	258	595	794	3
independientemente	204	243	291	258	595	794	3
del	57	257	69	271	595	794	3
género	73	257	102	271	595	794	3
al	105	257	112	271	595	794	3
que	116	257	131	271	595	794	3
pertenecen.	135	257	184	271	595	794	3
Se	188	257	197	271	595	794	3
buscó	201	257	226	271	595	794	3
contribuir	230	257	272	271	595	794	3
a	276	257	280	271	595	794	3
la	284	257	291	271	595	794	3
comprensión	57	270	113	284	595	794	3
de	115	270	125	284	595	794	3
la	128	270	135	284	595	794	3
influencia	137	270	178	284	595	794	3
que	181	270	196	284	595	794	3
estos	199	270	220	284	595	794	3
resultados	223	270	266	284	595	794	3
obte-	268	270	291	284	595	794	3
nidos	57	283	80	298	595	794	3
representan	83	283	132	298	595	794	3
la	135	283	142	298	595	794	3
realidad	145	283	178	298	595	794	3
a	181	283	185	298	595	794	3
la	188	283	195	298	595	794	3
que	198	283	213	298	595	794	3
se	216	283	225	298	595	794	3
refieren.	227	283	262	298	595	794	3
Método	156	311	192	326	595	794	3
Esta	79	338	98	353	595	794	3
investigación	108	338	165	353	595	794	3
está	175	338	191	353	595	794	3
realizada	201	338	239	353	595	794	3
con	249	338	265	353	595	794	3
una	275	338	291	353	595	794	3
metodología	57	352	111	366	595	794	3
descriptiva,	118	352	168	366	595	794	3
de	174	352	185	366	595	794	3
carácter	191	352	226	366	595	794	3
transversal	232	352	279	366	595	794	3
y	286	352	291	366	595	794	3
cuantitativo.	57	365	110	379	595	794	3
Para	117	365	136	379	595	794	3
ello	143	365	159	379	595	794	3
se	166	365	174	379	595	794	3
evaluaron	181	365	224	379	595	794	3
competencias	231	365	291	379	595	794	3
básicas	57	379	87	393	595	794	3
asociadas	91	379	132	393	595	794	3
a	136	379	140	393	595	794	3
este	144	379	161	393	595	794	3
periodo.	165	379	201	393	595	794	3
En	205	379	218	393	595	794	3
consecuencia,	222	379	282	393	595	794	3
y	286	379	291	393	595	794	3
con	57	392	73	406	595	794	3
la	77	392	84	406	595	794	3
intención	88	392	129	406	595	794	3
de	133	392	143	406	595	794	3
conocer	147	392	182	406	595	794	3
la	186	392	193	406	595	794	3
discrepancia	197	392	251	406	595	794	3
de	254	392	265	406	595	794	3
estos	268	392	291	406	595	794	3
alumnos,	57	405	96	419	595	794	3
las	100	405	111	419	595	794	3
comparaciones	115	405	181	419	595	794	3
se	185	405	194	419	595	794	3
ajustaron	198	405	238	419	595	794	3
a	242	405	247	419	595	794	3
las	251	405	262	419	595	794	3
varia-	266	405	291	419	595	794	3
bles	57	419	74	433	595	794	3
género	77	419	107	433	595	794	3
y	110	419	114	433	595	794	3
lengua	118	419	146	433	595	794	3
materna.	149	419	187	433	595	794	3
Participantes	57	446	103	460	595	794	3
Para	79	459	98	474	595	794	3
la	102	459	109	474	595	794	3
unidad	114	459	143	474	595	794	3
muestral	148	459	184	474	595	794	3
de	189	459	199	474	595	794	3
los	204	459	216	474	595	794	3
participantes	220	459	276	474	595	794	3
de	280	459	291	474	595	794	3
este	57	473	73	487	595	794	3
estudio	80	473	112	487	595	794	3
(alumnado	118	473	165	487	595	794	3
de	171	473	182	487	595	794	3
Educación	188	473	235	487	595	794	3
Infantil	241	473	274	487	595	794	3
de	280	473	291	487	595	794	3
segundo	57	486	93	500	595	794	3
ciclo)	98	486	122	500	595	794	3
se	127	486	136	500	595	794	3
tuvo	141	486	161	500	595	794	3
en	166	486	176	500	595	794	3
cuenta	181	486	210	500	595	794	3
una	215	486	231	500	595	794	3
representati-	236	486	291	500	595	794	3
vidad	57	499	80	514	595	794	3
de	85	499	95	514	595	794	3
los	100	499	112	514	595	794	3
centros	117	499	149	514	595	794	3
educativos	153	499	199	514	595	794	3
de	204	499	214	514	595	794	3
este	219	499	235	514	595	794	3
ámbito	240	499	270	514	595	794	3
que	275	499	291	514	595	794	3
pudiesen	57	513	95	527	595	794	3
plasmar	100	513	133	527	595	794	3
sus	138	513	151	527	595	794	3
peculiaridades.	156	513	219	527	595	794	3
El	223	513	233	527	595	794	3
método	237	513	271	527	595	794	3
ele-	275	513	291	527	595	794	3
gido	57	526	76	540	595	794	3
para	79	526	98	540	595	794	3
la	101	526	108	540	595	794	3
selección	111	526	151	540	595	794	3
de	154	526	165	540	595	794	3
los	168	526	180	540	595	794	3
sujetos	184	526	214	540	595	794	3
del	217	526	230	540	595	794	3
estudio	233	526	265	540	595	794	3
se	268	526	277	540	595	794	3
ha	280	526	291	540	595	794	3
basado	57	539	87	554	595	794	3
en	90	539	100	554	595	794	3
la	104	539	111	554	595	794	3
aplicación	114	539	157	554	595	794	3
de	161	539	171	554	595	794	3
un	174	539	185	554	595	794	3
muestreo	188	539	229	554	595	794	3
aleatorio,	232	539	271	554	595	794	3
con	274	539	291	554	595	794	3
la	57	553	64	567	595	794	3
intención	68	553	109	567	595	794	3
de	113	553	123	567	595	794	3
obtener	127	553	160	567	595	794	3
las	164	553	176	567	595	794	3
singularidades	180	553	241	567	595	794	3
que	245	553	260	567	595	794	3
repre-	264	553	291	567	595	794	3
senta	57	566	79	580	595	794	3
este	84	566	100	580	595	794	3
espacio	105	566	137	580	595	794	3
multicultural,	142	566	200	580	595	794	3
teniendo	204	566	242	580	595	794	3
en	247	566	257	580	595	794	3
cuenta	262	566	291	580	595	794	3
las	57	579	68	594	595	794	3
siguientes	71	579	114	594	595	794	3
variables	117	579	154	594	595	794	3
a	158	579	162	594	595	794	3
la	165	579	173	594	595	794	3
hora	176	579	196	594	595	794	3
de	199	579	209	594	595	794	3
hacer	212	579	236	594	595	794	3
los	239	579	251	594	595	794	3
estratos:	254	579	291	594	595	794	3
público-concertado,	57	593	144	607	595	794	3
centro-extrarradio,	152	593	233	607	595	794	3
caracteriza-	241	593	291	607	595	794	3
ción	57	606	75	620	595	794	3
sociolingüística,	81	606	150	620	595	794	3
etc.	155	606	170	620	595	794	3
La	175	606	186	620	595	794	3
muestra	191	606	226	620	595	794	3
se	231	606	240	620	595	794	3
seleccionó	245	606	291	620	595	794	3
de	57	619	67	634	595	794	3
una	73	619	88	634	595	794	3
población	94	619	137	634	595	794	3
de	143	619	153	634	595	794	3
1277	159	619	180	634	595	794	3
alumnos	185	619	222	634	595	794	3
pertenecientes	228	619	291	634	595	794	3
al	57	633	64	647	595	794	3
tercer	68	633	93	647	595	794	3
curso	97	633	120	647	595	794	3
del	124	633	137	647	595	794	3
segundo	141	633	177	647	595	794	3
ciclo	181	633	201	647	595	794	3
de	205	633	216	647	595	794	3
infantil,	219	633	253	647	595	794	3
de	257	633	267	647	595	794	3
ellos	271	633	291	647	595	794	3
se	57	646	65	660	595	794	3
obtuvo	70	646	101	660	595	794	3
una	105	646	121	660	595	794	3
muestra	125	646	160	660	595	794	3
productora	164	646	212	660	595	794	3
de	217	646	227	660	595	794	3
501	231	646	247	660	595	794	3
alumnos,	252	646	291	660	595	794	3
de	57	659	67	674	595	794	3
los	72	659	84	674	595	794	3
cuales,	89	659	118	674	595	794	3
el	123	659	130	674	595	794	3
54,76%	135	659	168	674	595	794	3
eran	173	659	191	674	595	794	3
de	197	659	207	674	595	794	3
género	212	659	241	674	595	794	3
masculino	246	659	291	674	595	794	3
(n=322)	57	673	92	687	595	794	3
y	95	673	100	687	595	794	3
el	102	673	110	687	595	794	3
45,24%	112	673	145	687	595	794	3
(n=299)	148	673	183	687	595	794	3
de	186	673	196	687	595	794	3
género	199	673	229	687	595	794	3
femenino.	232	673	275	687	595	794	3
En	278	673	291	687	595	794	3
cuanto	57	686	86	700	595	794	3
a	90	686	95	700	595	794	3
la	99	686	106	700	595	794	3
lengua	110	686	138	700	595	794	3
materna,	142	686	180	700	595	794	3
el	184	686	191	700	595	794	3
36,12%	196	686	228	700	595	794	3
(n=259)	232	686	268	700	595	794	3
eran	272	686	291	700	595	794	3
castellanos	57	699	103	714	595	794	3
parlantes	107	699	146	714	595	794	3
y	149	699	154	714	595	794	3
el	157	699	164	714	595	794	3
63,88	167	699	191	714	595	794	3
%	194	699	203	714	595	794	3
(n=362)	206	699	242	714	595	794	3
darijo	245	699	270	714	595	794	3
par-	273	699	291	714	595	794	3
lantes.	57	713	84	727	595	794	3
De	87	713	100	727	595	794	3
estos,	103	713	127	727	595	794	3
el	130	713	137	727	595	794	3
58,08%	140	713	173	727	595	794	3
(n=291)	176	713	212	727	595	794	3
tenían	215	713	241	727	595	794	3
5	244	713	250	727	595	794	3
años	253	713	273	727	595	794	3
y	276	713	280	727	595	794	3
el	283	713	291	727	595	794	3
41,91%	57	726	89	740	595	794	3
(n=210)	92	726	128	740	595	794	3
6	131	726	136	740	595	794	3
años.	139	726	161	740	595	794	3
Psico-USF,	57	746	92	757	595	794	3
Bragança	94	746	122	757	595	794	3
Paulista,	124	746	150	757	595	794	3
v.	152	746	157	757	595	794	3
25,	159	746	170	757	595	794	3
n.	172	746	178	757	595	794	3
2,	180	746	186	757	595	794	3
p.	189	746	194	757	595	794	3
331-342,	196	746	226	757	595	794	3
abr./jun.	228	746	256	757	595	794	3
2020	258	746	275	757	595	794	3
Instrumento	319	70	363	84	595	794	3
La	341	83	352	98	595	794	3
elaboración	355	83	404	98	595	794	3
del	407	83	420	98	595	794	3
instrumento	423	83	475	98	595	794	3
se	479	83	487	98	595	794	3
realizó	490	83	519	98	595	794	3
a	522	83	526	98	595	794	3
partir	529	83	553	98	595	794	3
de	319	97	329	111	595	794	3
la	331	97	338	111	595	794	3
revisión	340	97	373	111	595	794	3
de	375	97	385	111	595	794	3
distintas	387	97	422	111	595	794	3
fuentes	424	97	455	111	595	794	3
bibliográficas,	457	97	516	111	595	794	3
mencio-	518	97	553	111	595	794	3
nadas	319	110	343	124	595	794	3
con	345	110	361	124	595	794	3
anterioridad,	364	110	417	124	595	794	3
según	420	110	444	124	595	794	3
características,	447	110	507	124	595	794	3
elementos	510	110	553	124	595	794	3
que	319	123	334	138	595	794	3
lo	339	123	347	138	595	794	3
definen,	351	123	385	138	595	794	3
diferencias	389	123	435	138	595	794	3
y	439	123	444	138	595	794	3
evolución	448	123	490	138	595	794	3
(Piaget,	494	123	525	138	595	794	3
1988;	530	123	553	138	595	794	3
Vygotsky,	319	137	360	151	595	794	3
1996;	364	137	387	151	595	794	3
Wild,	391	137	413	151	595	794	3
2011).	417	137	443	151	595	794	3
Para	447	137	466	151	595	794	3
ello	470	137	485	151	595	794	3
se	489	137	497	151	595	794	3
han	501	137	517	151	595	794	3
compa-	521	137	553	151	595	794	3
rado	319	150	338	164	595	794	3
distintos	344	150	380	164	595	794	3
instrumentos	386	150	442	164	595	794	3
estandarizados	448	150	510	164	595	794	3
como	516	150	540	164	595	794	3
el	546	150	553	164	595	794	3
WISC,	319	163	347	178	595	794	3
Merrill	350	163	379	178	595	794	3
Palmer	382	163	412	178	595	794	3
R	415	163	422	178	595	794	3
(Roid	425	163	448	178	595	794	3
y	451	163	456	178	595	794	3
Sampers,	459	163	497	178	595	794	3
2011),	500	163	527	178	595	794	3
prue-	530	163	553	178	595	794	3
bas	319	177	333	191	595	794	3
pedagógicas	337	177	388	191	595	794	3
graduadas,	392	177	437	191	595	794	3
etc.,	440	177	457	191	595	794	3
añadiendo	461	177	505	191	595	794	3
cuestiones	509	177	553	191	595	794	3
para	319	190	337	204	595	794	3
puntualizar	340	190	387	204	595	794	3
la	390	190	397	204	595	794	3
información.	400	190	455	204	595	794	3
El	341	203	351	217	595	794	3
cuestionario	356	203	408	217	595	794	3
consta	413	203	440	217	595	794	3
de	445	203	455	217	595	794	3
55	460	203	470	217	595	794	3
ítems	475	203	498	217	595	794	3
que	503	203	519	217	595	794	3
se	523	203	532	217	595	794	3
res-	537	203	553	217	595	794	3
ponden	319	217	351	231	595	794	3
a	354	217	359	231	595	794	3
través	362	217	387	231	595	794	3
de	389	217	400	231	595	794	3
una	402	217	418	231	595	794	3
escala	421	217	445	231	595	794	3
de	448	217	458	231	595	794	3
Likert	461	217	487	231	595	794	3
de	489	217	500	231	595	794	3
4	502	217	508	231	595	794	3
categorías	510	217	553	231	595	794	3
(1=nunca,	319	230	363	244	595	794	3
2=	367	230	379	244	595	794	3
a	384	230	388	244	595	794	3
veces,	393	230	417	244	595	794	3
3=	422	230	434	244	595	794	3
a	439	230	443	244	595	794	3
menudo,	448	230	485	244	595	794	3
4=siempre)	489	230	538	244	595	794	3
en	543	230	553	244	595	794	3
el	319	243	326	257	595	794	3
que	330	243	346	257	595	794	3
se	350	243	359	257	595	794	3
recoge	363	243	391	257	595	794	3
el	395	243	402	257	595	794	3
grado	407	243	431	257	595	794	3
de	435	243	446	257	595	794	3
adquisición	450	243	498	257	595	794	3
de	502	243	512	257	595	794	3
aspectos	517	243	553	257	595	794	3
competenciales	319	257	384	271	595	794	3
básicos	390	257	421	271	595	794	3
de	427	257	437	271	595	794	3
esta	443	257	460	271	595	794	3
etapa.	466	257	491	271	595	794	3
Las	497	257	512	271	595	794	3
distintas	518	257	553	271	595	794	3
variables	319	270	356	284	595	794	3
comprenden	360	270	414	284	595	794	3
el	418	270	425	284	595	794	3
área	429	270	446	284	595	794	3
de	450	270	460	284	595	794	3
comunicación	464	270	524	284	595	794	3
y	528	270	533	284	595	794	3
len-	537	270	553	284	595	794	3
guaje	319	283	341	297	595	794	3
(comprensión	347	283	406	297	595	794	3
oral,	413	283	432	297	595	794	3
expresión	438	283	480	297	595	794	3
oral,	486	283	505	297	595	794	3
expresión	512	283	553	297	595	794	3
escrita,	319	296	348	311	595	794	3
conciencia	355	296	399	311	595	794	3
fonética,	405	296	442	311	595	794	3
y	448	296	453	311	595	794	3
lenguaje	459	296	494	311	595	794	3
matemático)	500	296	553	311	595	794	3
que	319	310	334	324	595	794	3
cuenta	337	310	365	324	595	794	3
con	368	310	384	324	595	794	3
30	386	310	397	324	595	794	3
ítems;	399	310	425	324	595	794	3
el	427	310	435	324	595	794	3
área	437	310	455	324	595	794	3
de	457	310	468	324	595	794	3
habilidades	470	310	518	324	595	794	3
sociales	520	310	553	324	595	794	3
(desarrollo	319	323	365	337	595	794	3
emocional,	368	323	415	337	595	794	3
la	418	323	425	337	595	794	3
actitud	429	323	458	337	595	794	3
ante	461	323	479	337	595	794	3
los	483	323	495	337	595	794	3
compañeros,	498	323	553	337	595	794	3
la	319	336	326	351	595	794	3
actitud	329	336	358	351	595	794	3
ante	362	336	379	351	595	794	3
el	383	336	390	351	595	794	3
trabajo,	393	336	425	351	595	794	3
ante	428	336	446	351	595	794	3
el	449	336	457	351	595	794	3
juego	460	336	483	351	595	794	3
y	487	336	491	351	595	794	3
hábitos)	495	336	529	351	595	794	3
en	532	336	542	351	595	794	3
la	546	336	553	351	595	794	3
que	319	350	334	364	595	794	3
se	337	350	345	364	595	794	3
agrupan	348	350	382	364	595	794	3
19	385	350	395	364	595	794	3
ítems	398	350	420	364	595	794	3
y	423	350	427	364	595	794	3
finalmente	430	350	475	364	595	794	3
el	477	350	484	364	595	794	3
área	487	350	504	364	595	794	3
motriz	506	350	535	364	595	794	3
con	537	350	553	364	595	794	3
11	319	363	329	377	595	794	3
ítems.	332	363	356	377	595	794	3
Para	359	363	377	377	595	794	3
medir	380	363	404	377	595	794	3
la	407	363	414	377	595	794	3
fiabilidad	416	363	455	377	595	794	3
del	458	363	470	377	595	794	3
instrumento	473	363	525	377	595	794	3
se	527	363	536	377	595	794	3
uti-	538	363	553	377	595	794	3
lizó	319	376	334	391	595	794	3
el	338	376	345	391	595	794	3
cálculo	348	376	378	391	595	794	3
estadístico	381	376	426	391	595	794	3
Alpha	429	376	453	391	595	794	3
de	457	376	465	391	595	794	3
Cronbach,	468	376	506	391	595	794	3
una	509	376	525	391	595	794	3
de	528	376	538	391	595	794	3
las	542	376	553	391	595	794	3
pruebas	319	390	353	404	595	794	3
más	355	390	372	404	595	794	3
utilizadas	374	390	414	404	595	794	3
en	416	390	426	404	595	794	3
investigaciones	429	390	492	404	595	794	3
psicométricas	495	390	553	404	595	794	3
(Maroco	319	403	355	417	595	794	3
&	359	403	367	417	595	794	3
García,	370	403	400	417	595	794	3
2013),	404	403	430	417	595	794	3
mostrando	433	403	479	417	595	794	3
una	483	403	498	417	595	794	3
consistencia	501	403	553	417	595	794	3
interna	319	416	349	431	595	794	3
total	352	416	371	431	595	794	3
muy	374	416	392	431	595	794	3
aceptable	395	416	435	431	595	794	3
(.959)	438	416	462	431	595	794	3
que	465	416	481	431	595	794	3
se	484	416	492	431	595	794	3
cumple	495	416	526	431	595	794	3
igual-	529	416	553	431	595	794	3
mente	319	430	345	444	595	794	3
en	348	430	358	444	595	794	3
la	361	430	368	444	595	794	3
definición	371	430	414	444	595	794	3
de	417	430	427	444	595	794	3
la	430	430	437	444	595	794	3
escala	440	430	464	444	595	794	3
comunicativa	467	430	523	444	595	794	3
(.960),	526	430	553	444	595	794	3
de	319	443	329	457	595	794	3
las	334	443	345	457	595	794	3
habilidades	350	443	398	457	595	794	3
sociales	403	443	435	457	595	794	3
(.791)	440	443	464	457	595	794	3
y	470	443	474	457	595	794	3
de	479	443	489	457	595	794	3
la	495	443	502	457	595	794	3
motricidad	507	443	553	457	595	794	3
(.871).	319	456	346	471	595	794	3
La	349	456	360	471	595	794	3
validez	364	456	393	471	595	794	3
de	397	456	407	471	595	794	3
constructo	411	456	457	471	595	794	3
se	461	456	470	471	595	794	3
realizó	473	456	502	471	595	794	3
a	505	456	510	471	595	794	3
través	514	456	539	471	595	794	3
de	543	456	553	471	595	794	3
un	319	470	330	484	595	794	3
análisis	333	470	363	484	595	794	3
factorial	367	470	401	484	595	794	3
exploratorio	405	470	457	484	595	794	3
(KMO	460	470	486	484	595	794	3
.959	490	470	508	484	595	794	3
y	511	470	515	484	595	794	3
la	518	470	525	484	595	794	3
prueba	528	470	553	484	595	794	3
de	319	483	327	497	595	794	3
Bartlett	330	483	358	497	595	794	3
.000)	361	483	382	497	595	794	3
con	386	483	401	497	595	794	3
la	405	483	412	497	595	794	3
intención	415	483	455	497	595	794	3
de	458	483	468	497	595	794	3
medir	472	483	497	497	595	794	3
la	500	483	507	497	595	794	3
estructura	510	483	553	497	595	794	3
común	319	496	349	510	595	794	3
subyacente	351	496	398	510	595	794	3
en	401	496	411	510	595	794	3
los	414	496	426	510	595	794	3
datos	428	496	451	510	595	794	3
valorados.	454	496	497	510	595	794	3
Análisis	319	518	350	533	595	794	3
de	353	518	361	533	595	794	3
datos	363	518	382	533	595	794	3
Para	341	540	359	554	595	794	3
el	365	540	372	554	595	794	3
análisis	377	540	407	554	595	794	3
se	412	540	421	554	595	794	3
utilizó	426	540	453	554	595	794	3
el	458	540	465	554	595	794	3
paquete	470	540	503	554	595	794	3
estadístico	509	540	553	554	595	794	3
SPSS	319	553	341	567	595	794	3
versión	345	553	376	567	595	794	3
22,	381	553	393	567	595	794	3
con	398	553	414	567	595	794	3
el	418	553	425	567	595	794	3
propósito	429	553	471	567	595	794	3
de	475	553	485	567	595	794	3
examinar	490	553	529	567	595	794	3
esta-	533	553	553	567	595	794	3
dísticos	319	566	351	581	595	794	3
descriptivos	357	566	408	581	595	794	3
y	414	566	418	581	595	794	3
estadísticos	424	566	473	581	595	794	3
de	479	566	489	581	595	794	3
contraste.	495	566	536	581	595	794	3
La	542	566	553	581	595	794	3
intención	319	580	359	594	595	794	3
principal	362	580	399	594	595	794	3
estaba	403	580	429	594	595	794	3
centrada	432	580	469	594	595	794	3
en	472	580	482	594	595	794	3
poder	486	580	510	594	595	794	3
examinar	514	580	553	594	595	794	3
en	319	593	329	607	595	794	3
qué	334	593	349	607	595	794	3
modo,	355	593	382	607	595	794	3
estructura	387	593	429	607	595	794	3
y	434	593	439	607	595	794	3
grado	444	593	468	607	595	794	3
eran	473	593	492	607	595	794	3
dependientes	497	593	553	607	595	794	3
entre	319	606	341	621	595	794	3
sí	345	606	351	621	595	794	3
las	355	606	366	621	595	794	3
variables	370	606	407	621	595	794	3
consideradas	411	606	466	621	595	794	3
en	470	606	480	621	595	794	3
nuestro	484	606	516	621	595	794	3
estudio,	520	606	553	621	595	794	3
teniendo	319	620	356	634	595	794	3
en	359	620	369	634	595	794	3
cuenta	372	620	400	634	595	794	3
las	402	620	413	634	595	794	3
funciones	416	620	458	634	595	794	3
principales	460	620	506	634	595	794	3
que	509	620	524	634	595	794	3
deben	527	620	553	634	595	794	3
cumplir	319	633	352	647	595	794	3
los	355	633	367	647	595	794	3
procedimientos	370	633	436	647	595	794	3
de	439	633	449	647	595	794	3
la	451	633	458	647	595	794	3
estadística	461	633	504	647	595	794	3
descriptiva	507	633	553	647	595	794	3
(Fox,	319	646	341	660	595	794	3
1981).	344	646	370	660	595	794	3
En	373	646	386	660	595	794	3
primer	389	646	418	660	595	794	3
lugar,	421	646	444	660	595	794	3
el	447	646	454	660	595	794	3
resultado	458	646	497	660	595	794	3
de	500	646	510	660	595	794	3
la	513	646	520	660	595	794	3
prueba	523	646	553	660	595	794	3
de	319	660	329	674	595	794	3
Kolmogorov-Smirnov	333	660	428	674	595	794	3
arrojó	432	660	458	674	595	794	3
un	462	660	473	674	595	794	3
nivel	477	660	497	674	595	794	3
de	501	660	511	674	595	794	3
significa-	515	660	553	674	595	794	3
ción	319	673	337	687	595	794	3
(.123)	339	673	364	687	595	794	3
que	366	673	381	687	595	794	3
verifica	383	673	414	687	595	794	3
la	416	673	423	687	595	794	3
existencia	425	673	466	687	595	794	3
de	468	673	478	687	595	794	3
normalidad.	481	673	532	687	595	794	3
Esta	534	673	553	687	595	794	3
prueba	319	686	349	700	595	794	3
nos	352	686	367	700	595	794	3
permitió	370	686	407	700	595	794	3
utilizar	410	686	439	700	595	794	3
la	442	686	449	700	595	794	3
prueba	452	686	481	700	595	794	3
de	484	686	494	700	595	794	3
comparación	498	686	553	700	595	794	3
de	319	700	329	714	595	794	3
medias	334	700	364	714	595	794	3
ANOVA	369	700	406	714	595	794	3
(paramétrica).	412	700	470	714	595	794	3
Seguidamente,	475	700	537	714	595	794	3
las	542	700	553	714	595	794	3
frecuencias	319	713	366	727	595	794	3
de	369	713	379	727	595	794	3
porcentajes	382	713	430	727	595	794	3
nos	433	713	448	727	595	794	3
permitieron	451	713	501	727	595	794	3
presentar	504	713	543	727	595	794	3
la	546	713	553	727	595	794	3
distribución	319	726	370	740	595	794	3
de	373	726	383	740	595	794	3
los	386	726	398	740	595	794	3
alumnos	402	726	438	740	595	794	3
según	441	726	466	740	595	794	3
la	469	726	476	740	595	794	3
lengua	479	726	507	740	595	794	3
materna	510	726	545	740	595	794	3
y	548	726	553	740	595	794	3
334	43	35	55	47	595	794	4
Claros,	63	35	85	47	595	794	4
F.	87	35	94	47	595	794	4
M.	96	35	106	47	595	794	4
&	108	35	116	47	595	794	4
cols.	118	35	130	47	595	794	4
Influencia	139	35	174	47	595	794	4
Cultural	176	35	204	47	595	794	4
en	207	35	215	47	595	794	4
el	217	35	223	47	595	794	4
Rendimiento	225	35	270	47	595	794	4
Académico	272	35	312	47	595	794	4
el	43	70	50	84	595	794	4
periodo	54	70	87	84	595	794	4
de	91	70	101	84	595	794	4
estudio.	105	70	137	84	595	794	4
En	141	70	154	84	595	794	4
cambio,	158	70	192	84	595	794	4
para	196	70	214	84	595	794	4
las	218	70	229	84	595	794	4
medias	233	70	262	84	595	794	4
de	266	70	276	84	595	794	4
rendimiento	43	83	94	98	595	794	4
de	99	83	109	98	595	794	4
estos	114	83	136	98	595	794	4
alumnos	141	83	177	98	595	794	4
por	182	83	196	98	595	794	4
periodo	201	83	234	98	595	794	4
y	239	83	244	98	595	794	4
lengua	249	83	276	98	595	794	4
maternas	43	97	81	111	595	794	4
se	86	97	94	111	595	794	4
utilizó	99	97	125	111	595	794	4
un	130	97	141	111	595	794	4
gráfico	145	97	175	111	595	794	4
de	179	97	189	111	595	794	4
barras.	194	97	222	111	595	794	4
Finalmente,	226	97	276	111	595	794	4
los	43	110	55	124	595	794	4
estadísticos	58	110	107	124	595	794	4
de	110	110	121	124	595	794	4
contraste	124	110	163	124	595	794	4
utilizados	167	110	207	124	595	794	4
nos	211	110	226	124	595	794	4
admitieron	230	110	276	124	595	794	4
conocer	43	123	77	137	595	794	4
la	80	123	87	137	595	794	4
existencia	91	123	132	137	595	794	4
de	136	123	146	137	595	794	4
diferencias	149	123	195	137	595	794	4
significativas	198	123	252	137	595	794	4
en	256	123	266	137	595	794	4
el	269	123	276	137	595	794	4
rendimiento	43	137	94	151	595	794	4
académico	98	137	142	151	595	794	4
de	145	137	155	151	595	794	4
estos	159	137	180	151	595	794	4
niños	183	137	206	151	595	794	4
según	210	137	234	151	595	794	4
el	237	137	244	151	595	794	4
género	247	137	276	151	595	794	4
y	43	150	47	164	595	794	4
la	50	150	57	164	595	794	4
lengua	60	150	87	164	595	794	4
materna.	90	150	127	164	595	794	4
Procedimiento	43	172	93	186	595	794	4
Anterior	65	193	102	207	595	794	4
a	107	193	112	207	595	794	4
la	118	193	125	207	595	794	4
recogida	131	193	167	207	595	794	4
de	173	193	183	207	595	794	4
datos	189	193	212	207	595	794	4
se	218	193	227	207	595	794	4
obtuvo	232	193	263	207	595	794	4
el	269	193	276	207	595	794	4
consentimiento	43	207	110	221	595	794	4
informado	114	207	160	221	595	794	4
por	165	207	180	221	595	794	4
parte	184	207	207	221	595	794	4
del	211	207	224	221	595	794	4
MECD.	228	207	262	221	595	794	4
El	266	207	276	221	595	794	4
instrumento	43	220	96	234	595	794	4
se	100	220	109	234	595	794	4
repartió	113	220	147	234	595	794	4
entre	152	220	174	234	595	794	4
los	178	220	190	234	595	794	4
docentes	194	220	233	234	595	794	4
de	237	220	247	234	595	794	4
tercer	252	220	276	234	595	794	4
curso	43	233	66	247	595	794	4
de	71	233	81	247	595	794	4
Educación	87	233	133	247	595	794	4
Infantil	138	233	170	247	595	794	4
para	175	233	194	247	595	794	4
ser	199	233	211	247	595	794	4
cumplimenta-	216	233	276	247	595	794	4
dos,	43	246	60	261	595	794	4
previamente	65	246	119	261	595	794	4
fueron	123	246	152	261	595	794	4
informados	157	246	208	261	595	794	4
de	213	246	223	261	595	794	4
su	228	246	237	261	595	794	4
carácter	242	246	276	261	595	794	4
anónimo,	43	260	83	274	595	794	4
confidencial	88	260	140	274	595	794	4
y	145	260	149	274	595	794	4
voluntario,	154	260	201	274	595	794	4
además	205	260	237	274	595	794	4
de	242	260	252	274	595	794	4
acla-	256	260	276	274	595	794	4
rar	43	273	55	287	595	794	4
posibles	59	273	94	287	595	794	4
dudas	99	273	124	287	595	794	4
que	129	273	144	287	595	794	4
pudieran	149	273	187	287	595	794	4
surgir	192	273	217	287	595	794	4
a	221	273	226	287	595	794	4
la	230	273	237	287	595	794	4
hora	242	273	262	287	595	794	4
de	266	273	276	287	595	794	4
contestar	43	286	82	301	595	794	4
los	88	286	101	301	595	794	4
ítems	106	286	130	301	595	794	4
de	135	286	146	301	595	794	4
cada	151	286	171	301	595	794	4
alumno.	176	286	211	301	595	794	4
Este	217	286	236	301	595	794	4
proceso	242	286	276	301	595	794	4
se	43	300	51	314	595	794	4
desarrolló	56	300	99	314	595	794	4
en	104	300	114	314	595	794	4
el	118	300	126	314	595	794	4
mes	130	300	147	314	595	794	4
de	152	300	162	314	595	794	4
mayo	167	300	190	314	595	794	4
por	194	300	209	314	595	794	4
ser	214	300	226	314	595	794	4
el	231	300	238	314	595	794	4
periodo	243	300	276	314	595	794	4
más	43	313	60	327	595	794	4
aproximado	63	313	115	327	595	794	4
a	118	313	122	327	595	794	4
la	125	313	132	327	595	794	4
finalización	136	313	185	327	595	794	4
del	188	313	201	327	595	794	4
curso	204	313	228	327	595	794	4
escolar.	231	313	263	327	595	794	4
El	266	313	276	327	595	794	4
tiempo	43	326	73	340	595	794	4
estimado	76	326	115	340	595	794	4
para	118	326	136	340	595	794	4
responder	139	326	182	340	595	794	4
el	185	326	192	340	595	794	4
instrumento	195	326	248	340	595	794	4
osciló	251	326	276	340	595	794	4
entre	43	340	65	354	595	794	4
15	68	340	78	354	595	794	4
y	81	340	86	354	595	794	4
25	89	340	99	354	595	794	4
minutos	103	340	138	354	595	794	4
por	141	340	156	354	595	794	4
alumno.	159	340	194	354	595	794	4
Antes	197	340	222	354	595	794	4
de	225	340	236	354	595	794	4
su	239	340	248	354	595	794	4
finali-	251	340	276	354	595	794	4
zación	43	353	71	367	595	794	4
se	73	353	82	367	595	794	4
verificó	84	353	117	367	595	794	4
en	119	353	129	367	595	794	4
la	132	353	139	367	595	794	4
recolección	141	353	191	367	595	794	4
que	193	353	209	367	595	794	4
todos	211	353	236	367	595	794	4
los	238	353	251	367	595	794	4
ítems	253	353	276	367	595	794	4
estuvieran	43	366	87	380	595	794	4
contestados.	90	366	143	380	595	794	4
Resultados	396	70	447	85	595	794	4
Los	327	98	343	112	595	794	4
estadísticos	346	98	396	112	595	794	4
descriptivos	399	98	451	112	595	794	4
utilizados	454	98	496	112	595	794	4
en	499	98	510	112	595	794	4
el	513	98	520	112	595	794	4
tra-	523	98	539	112	595	794	4
tamiento	305	111	343	125	595	794	4
de	346	111	356	125	595	794	4
los	358	111	371	125	595	794	4
datos	373	111	396	125	595	794	4
estuvieron	399	111	444	125	595	794	4
centrados	446	111	489	125	595	794	4
en	491	111	501	125	595	794	4
conocer	504	111	539	125	595	794	4
la	305	124	312	139	595	794	4
distribución	315	124	367	139	595	794	4
de	370	124	380	139	595	794	4
las	384	124	395	139	595	794	4
variables	398	124	436	139	595	794	4
según	439	124	464	139	595	794	4
su	467	124	477	139	595	794	4
comparación,	480	124	539	139	595	794	4
representados	305	138	365	152	595	794	4
a	370	138	375	152	595	794	4
través	380	138	406	152	595	794	4
de	411	138	421	152	595	794	4
una	426	138	442	152	595	794	4
tabla	447	138	468	152	595	794	4
de	473	138	483	152	595	794	4
elaboración	488	138	539	152	595	794	4
específica	305	151	346	166	595	794	4
en	349	151	360	166	595	794	4
las	363	151	374	166	595	794	4
que	377	151	392	166	595	794	4
aparecen	395	151	434	166	595	794	4
representados	437	151	497	166	595	794	4
los	500	151	512	166	595	794	4
datos	515	151	539	166	595	794	4
con	305	165	321	179	595	794	4
significación.	324	165	380	179	595	794	4
En	327	178	340	192	595	794	4
primer	343	178	372	192	595	794	4
lugar,	376	178	399	192	595	794	4
en	403	178	413	192	595	794	4
la	417	178	424	192	595	794	4
tabla	428	178	448	192	595	794	4
1	452	178	457	192	595	794	4
se	461	178	469	192	595	794	4
representan	473	178	523	192	595	794	4
los	526	178	539	192	595	794	4
resultados	305	192	348	206	595	794	4
de	351	192	361	206	595	794	4
las	364	192	375	206	595	794	4
puntuaciones	378	192	435	206	595	794	4
de	438	192	448	206	595	794	4
las	452	192	463	206	595	794	4
distintas	466	192	501	206	595	794	4
áreas	504	192	525	206	595	794	4
de	528	192	539	206	595	794	4
rendimiento	305	205	357	219	595	794	4
en	360	205	370	219	595	794	4
comunicación	374	205	434	219	595	794	4
y	437	205	442	219	595	794	4
lenguaje	445	205	480	219	595	794	4
según	484	205	508	219	595	794	4
la	512	205	519	219	595	794	4
len-	522	205	539	219	595	794	4
gua	305	218	320	233	595	794	4
materna.	323	218	360	233	595	794	4
Para	364	218	383	233	595	794	4
ello,	386	218	404	233	595	794	4
los	407	218	419	233	595	794	4
datos	423	218	446	233	595	794	4
observados	450	218	498	233	595	794	4
se	502	218	511	233	595	794	4
basan	514	218	539	233	595	794	4
en	305	232	315	246	595	794	4
un	318	232	329	246	595	794	4
nivel	331	232	351	246	595	794	4
de	354	232	364	246	595	794	4
significancia	367	232	419	246	595	794	4
de	421	232	431	246	595	794	4
p	434	232	440	246	595	794	4
<	441	232	449	246	595	794	4
.05,	450	232	465	246	595	794	4
en	468	232	478	246	595	794	4
un	481	232	492	246	595	794	4
valor	494	232	516	246	595	794	4
de	518	232	528	246	595	794	4
F,	531	232	539	246	595	794	4
superior	305	245	340	260	595	794	4
al	344	245	351	260	595	794	4
baremo	355	245	387	260	595	794	4
mínimo	391	245	424	260	595	794	4
(3,84),	428	245	455	260	595	794	4
donde	459	245	485	260	595	794	4
F=	489	245	503	260	595	794	4
(3,843).	507	245	539	260	595	794	4
El	305	259	314	273	595	794	4
valor	318	259	339	273	595	794	4
de	343	259	353	273	595	794	4
la	357	259	364	273	595	794	4
media	367	259	393	273	595	794	4
más	397	259	414	273	595	794	4
destacado	417	259	459	273	595	794	4
se	463	259	471	273	595	794	4
identifica	475	259	514	273	595	794	4
en	518	259	528	273	595	794	4
el	531	259	539	273	595	794	4
grupo	305	272	331	286	595	794	4
de	333	272	343	286	595	794	4
los	346	272	358	286	595	794	4
castellanos	361	272	406	286	595	794	4
parlantes	409	272	447	286	595	794	4
para	450	272	468	286	595	794	4
la	471	272	477	286	595	794	4
categoría	480	272	518	286	595	794	4
des-	521	272	539	286	595	794	4
cribir	305	286	327	300	595	794	4
fotos	331	286	353	300	595	794	4
(3,78),	357	286	384	300	595	794	4
siendo	388	286	416	300	595	794	4
el	420	286	427	300	595	794	4
de	431	286	441	300	595	794	4
los	445	286	458	300	595	794	4
niños	462	286	485	300	595	794	4
(3,15)	489	286	513	300	595	794	4
de	517	286	528	300	595	794	4
la	532	286	539	300	595	794	4
variable	305	299	338	313	595	794	4
expresión	342	299	383	313	595	794	4
escrita.	387	299	417	313	595	794	4
A	421	299	429	313	595	794	4
su	433	299	442	313	595	794	4
vez,	447	299	463	313	595	794	4
observamos	467	299	519	313	595	794	4
que	523	299	539	313	595	794	4
existen	305	312	334	327	595	794	4
diferencias	337	312	383	327	595	794	4
significativas	386	312	440	327	595	794	4
entre	443	312	464	327	595	794	4
todas	468	312	490	327	595	794	4
las	493	312	504	327	595	794	4
catego-	507	312	539	327	595	794	4
rías,	305	326	321	340	595	794	4
distribuidas	325	326	374	340	595	794	4
en	378	326	388	340	595	794	4
su	391	326	401	340	595	794	4
totalidad	404	326	441	340	595	794	4
con	445	326	461	340	595	794	4
un	464	326	475	340	595	794	4
valor	479	326	500	340	595	794	4
superior	504	326	539	340	595	794	4
a	305	339	309	354	595	794	4
F	314	339	320	354	595	794	4
>	321	339	329	354	595	794	4
(3,84)	333	339	358	354	595	794	4
con	362	339	378	354	595	794	4
un	383	339	394	354	595	794	4
valor	398	339	420	354	595	794	4
de	424	339	434	354	595	794	4
p	439	339	443	354	595	794	4
<.001,	448	339	476	354	595	794	4
destacando	480	339	528	354	595	794	4
F	532	339	539	354	595	794	4
=	305	353	312	367	595	794	4
(60,036)	317	353	351	367	595	794	4
de	356	353	366	367	595	794	4
la	370	353	377	367	595	794	4
categoría	382	353	420	367	595	794	4
describir	425	353	461	367	595	794	4
fotos	466	353	488	367	595	794	4
“expresión	492	353	539	367	595	794	4
escrita”.	305	366	339	380	595	794	4
Datos	343	366	369	380	595	794	4
que	372	366	388	380	595	794	4
avalan	391	366	418	380	595	794	4
la	421	366	428	380	595	794	4
heterogeneidad	432	366	497	380	595	794	4
entre	501	366	523	380	595	794	4
los	526	366	539	380	595	794	4
Tabla	43	424	66	438	595	794	4
1.	69	424	76	438	595	794	4
ANOVA	43	437	82	451	595	794	4
comunicación	85	437	132	451	595	794	4
y	135	437	138	451	595	794	4
lenguaje	141	437	170	451	595	794	4
según	172	437	192	451	595	794	4
la	194	437	201	451	595	794	4
lengua	204	437	227	451	595	794	4
materna	230	437	260	451	595	794	4
y	263	437	266	451	595	794	4
el	269	437	275	451	595	794	4
género	277	437	300	451	595	794	4
Media	178	452	204	466	595	794	4
Lengua	62	453	93	467	595	794	4
Género	309	460	342	474	595	794	4
materna	60	466	95	481	595	794	4
CP	125	467	138	482	595	794	4
DP	163	467	178	482	595	794	4
F	206	467	212	482	595	794	4
Sig.	240	467	255	482	595	794	4
Vocabulario	46	482	98	497	595	794	4
3,71	123	482	141	497	595	794	4
3,17	161	482	179	497	595	794	4
50,414	195	482	223	497	595	794	4
***	240	482	254	497	595	794	4
Escucha	270	482	306	497	595	794	4
cuentos	309	482	342	497	595	794	4
preciso	46	496	77	510	595	794	4
Utiliza	46	511	74	525	595	794	4
3,56	123	511	141	525	595	794	4
3,04	161	511	179	525	595	794	4
38,343	195	511	223	525	595	794	4
***	240	511	254	525	595	794	4
Se	270	511	280	525	595	794	4
distrae	283	511	311	525	595	794	4
imaginación	46	524	98	538	595	794	4
Termina	46	539	82	553	595	794	4
3,55	123	539	141	553	595	794	4
3,07	161	539	179	553	595	794	4
32,440	195	539	223	553	595	794	4
***	240	539	254	553	595	794	4
Seguir	270	539	297	553	595	794	4
narración	300	539	340	553	595	794	4
cuentos	46	552	79	566	595	794	4
Describe	46	567	85	582	595	794	4
3,78	123	567	141	582	595	794	4
3,15	161	567	179	582	595	794	4
60,036	195	567	223	582	595	794	4
***	240	567	254	582	595	794	4
Prod.	270	567	294	582	595	794	4
comprensibles	297	567	358	582	595	794	4
fotos	46	581	68	595	595	794	4
Seguir	46	596	73	610	595	794	4
diálogo	76	596	107	610	595	794	4
3,75	123	596	141	610	595	794	4
3,34	161	596	179	610	595	794	4
30,874	195	596	223	610	595	794	4
***	240	596	254	610	595	794	4
Escribe	270	596	303	610	595	794	4
dictan	305	596	331	610	595	794	4
Escribe	46	611	79	625	595	794	4
dictan	81	611	107	625	595	794	4
3,49	123	611	141	625	595	794	4
3,04	161	611	179	625	595	794	4
22,182	195	611	223	625	595	794	4
***	240	611	254	625	595	794	4
Dividir	270	611	301	625	595	794	4
palabra	303	611	334	625	595	794	4
sonido	337	611	366	625	595	794	4
Diferencia	46	626	91	640	595	794	4
3,46	123	626	141	640	595	794	4
3,07	161	626	179	640	595	794	4
20,605	195	626	223	640	595	794	4
***	240	626	254	640	595	794	4
Ordena	270	626	303	640	595	794	4
numeración	306	626	356	640	595	794	4
palabra	46	639	77	653	595	794	4
Dibujo	46	654	77	669	595	794	4
3,55	123	654	141	669	595	794	4
3,04	161	654	179	669	595	794	4
32,144	195	654	223	669	595	794	4
***	240	654	254	669	595	794	4
Copia	270	654	296	669	595	794	4
triángulo	298	654	336	669	595	794	4
palabra	46	668	77	682	595	794	4
Vocales	46	683	79	697	595	794	4
3,43	123	683	141	697	595	794	4
2,97	161	683	179	697	595	794	4
22,471	195	683	223	697	595	794	4
***	240	683	254	697	595	794	4
Concepto	270	683	312	697	595	794	4
lejos	315	683	334	697	595	794	4
cerca	337	683	359	697	595	794	4
iguales	46	696	75	710	595	794	4
Media	450	452	476	466	595	794	4
H	400	467	408	482	595	794	4
3,34	395	482	413	497	595	794	4
M	438	467	447	482	595	794	4
3,55	434	482	451	497	595	794	4
F	478	467	484	482	595	794	4
5,470	469	482	492	497	595	794	4
Sig.	512	467	527	482	595	794	4
**	515	482	524	497	595	794	4
2,56	395	511	413	525	595	794	4
2,18	434	511	451	525	595	794	4
17,998	467	511	495	525	595	794	4
***	512	511	526	525	595	794	4
3,18	395	539	413	553	595	794	4
3,45	434	539	451	553	595	794	4
11,597	467	539	495	553	595	794	4
**	515	539	524	553	595	794	4
3,38	395	567	413	582	595	794	4
3,56	434	567	451	582	595	794	4
6,135	469	567	492	582	595	794	4
*	517	567	522	582	595	794	4
3,13	395	596	413	610	595	794	4
3,22	395	611	413	625	595	794	4
3,63	395	626	413	640	595	794	4
3,33	434	596	451	610	595	794	4
3,47	434	611	451	625	595	794	4
3,76	434	626	451	640	595	794	4
5,063	469	596	492	610	595	794	4
8,174	469	611	492	625	595	794	4
5,184	469	626	492	640	595	794	4
*	517	596	522	610	595	794	4
**	515	611	524	625	595	794	4
*	517	626	522	640	595	794	4
3,71	395	654	413	669	595	794	4
3,83	434	654	451	669	595	794	4
5,010	469	654	492	669	595	794	4
*	517	654	522	669	595	794	4
3,59	395	683	413	697	595	794	4
3,78	434	683	451	697	595	794	4
10,024	467	683	495	697	595	794	4
**	515	683	524	697	595	794	4
Nota.	43	717	61	729	595	794	4
CP:	63	717	76	729	595	794	4
castellano	78	717	112	729	595	794	4
parlante;	115	717	145	729	595	794	4
DP:	147	717	161	729	595	794	4
Darijo	164	717	186	729	595	794	4
parlante	188	717	216	729	595	794	4
castellano;	219	717	255	729	595	794	4
H:	257	717	266	729	595	794	4
hombre;	269	717	298	729	595	794	4
M:	301	717	310	729	595	794	4
mujer;	313	717	335	729	595	794	4
*valores	337	717	365	729	595	794	4
significativos	368	717	413	729	595	794	4
p	415	717	419	729	595	794	4
<	420	717	426	729	595	794	4
.05;	427	717	439	729	595	794	4
**valores	442	717	474	729	595	794	4
muy	476	717	491	729	595	794	4
significativos	494	717	539	729	595	794	4
p	43	728	46	740	595	794	4
<	47	728	53	740	595	794	4
.01;	54	728	67	740	595	794	4
***valores	69	728	105	740	595	794	4
altamente	107	728	141	740	595	794	4
significativos	143	728	188	740	595	794	4
p	190	728	194	740	595	794	4
<	195	728	201	740	595	794	4
.001.	202	728	219	740	595	794	4
Psico-USF,	320	746	355	757	595	794	4
Bragança	357	746	385	757	595	794	4
Paulista,	387	746	414	757	595	794	4
v.	416	746	421	757	595	794	4
25,	423	746	433	757	595	794	4
n.	436	746	441	757	595	794	4
2,	444	746	450	757	595	794	4
p.	452	746	457	757	595	794	4
331-342,	460	746	489	757	595	794	4
abr./jun.	492	746	519	757	595	794	4
2020	522	746	539	757	595	794	4
Claros,	285	35	306	47	595	794	5
F.	309	35	315	47	595	794	5
M.	318	35	327	47	595	794	5
&	329	35	337	47	595	794	5
cols.	340	35	352	47	595	794	5
Influencia	361	35	395	47	595	794	5
Cultural	398	35	426	47	595	794	5
en	428	35	436	47	595	794	5
el	439	35	444	47	595	794	5
Rendimiento	447	35	491	47	595	794	5
Académico	494	35	533	47	595	794	5
335	541	35	554	47	595	794	5
grupos	57	70	87	84	595	794	5
de	90	70	100	84	595	794	5
lengua	104	70	131	84	595	794	5
materna	135	70	169	84	595	794	5
castellana	173	70	213	84	595	794	5
y	217	70	221	84	595	794	5
lengua	225	70	252	84	595	794	5
materna	256	70	291	84	595	794	5
darija,	57	83	81	98	595	794	5
en	83	83	94	98	595	794	5
todas	96	83	119	98	595	794	5
las	122	83	133	98	595	794	5
dimensiones.	136	83	191	98	595	794	5
Seguidamente,	79	97	140	111	595	794	5
detallamos	144	97	189	111	595	794	5
los	193	97	205	111	595	794	5
resultados	209	97	252	111	595	794	5
relativos	255	97	291	111	595	794	5
a	57	110	61	124	595	794	5
las	65	110	76	124	595	794	5
puntuaciones	80	110	136	124	595	794	5
en	140	110	150	124	595	794	5
función	154	110	187	124	595	794	5
del	190	110	203	124	595	794	5
género	207	110	236	124	595	794	5
en	239	110	249	124	595	794	5
base	253	110	272	124	595	794	5
a	275	110	280	124	595	794	5
la	284	110	291	124	595	794	5
influencia	57	124	98	138	595	794	5
de	103	124	113	138	595	794	5
la	119	124	126	138	595	794	5
variable	131	124	164	138	595	794	5
tomada	169	124	201	138	595	794	5
como	207	124	231	138	595	794	5
dependiente,	236	124	291	138	595	794	5
“lenguaje	57	137	96	151	595	794	5
y	101	137	106	151	595	794	5
comunicación”,	111	137	178	151	595	794	5
y	183	137	188	151	595	794	5
sus	193	137	206	151	595	794	5
categorías.	211	137	256	151	595	794	5
Obser-	261	137	291	151	595	794	5
vando	57	150	83	165	595	794	5
los	87	150	99	165	595	794	5
datos	104	150	126	165	595	794	5
de	131	150	141	165	595	794	5
la	145	150	152	165	595	794	5
tabla	156	150	177	165	595	794	5
apoyamos	181	150	224	165	595	794	5
la	228	150	235	165	595	794	5
idea	239	150	256	165	595	794	5
de	261	150	271	165	595	794	5
que	275	150	291	165	595	794	5
existen	57	164	86	178	595	794	5
diferencias	90	164	135	178	595	794	5
estadísticamente	139	164	208	178	595	794	5
significativas	212	164	265	178	595	794	5
entre	269	164	291	178	595	794	5
los	57	177	69	191	595	794	5
niños	73	177	96	191	595	794	5
y	100	177	105	191	595	794	5
las	109	177	120	191	595	794	5
niñas	124	177	146	191	595	794	5
con	150	177	166	191	595	794	5
un	170	177	181	191	595	794	5
valor	185	177	207	191	595	794	5
de	211	177	221	191	595	794	5
p	225	177	229	191	595	794	5
<	231	177	238	191	595	794	5
.001	239	177	257	191	595	794	5
para	261	177	279	191	595	794	5
la	284	177	291	191	595	794	5
categoría	57	190	95	205	595	794	5
escucha	99	190	132	205	595	794	5
cuentos	135	190	168	205	595	794	5
(comprensión	172	190	231	205	595	794	5
oral),	235	190	257	205	595	794	5
con	260	190	276	205	595	794	5
un	280	190	291	205	595	794	5
valor	57	204	78	218	595	794	5
de	82	204	92	218	595	794	5
p	97	204	101	218	595	794	5
<	102	204	110	218	595	794	5
.01	111	204	124	218	595	794	5
para	128	204	146	218	595	794	5
la	151	204	158	218	595	794	5
categoría	162	204	200	218	595	794	5
escucha	205	204	238	218	595	794	5
cuentos-se-	242	204	291	218	595	794	5
guir	57	217	73	231	595	794	5
narración	81	217	121	231	595	794	5
(comprensión	129	217	188	231	595	794	5
oral),	195	217	217	231	595	794	5
dividir	225	217	252	231	595	794	5
palabra	260	217	291	231	595	794	5
(conciencia	57	231	105	245	595	794	5
fonética)	109	231	146	245	595	794	5
y	150	231	155	245	595	794	5
concepto	159	231	199	245	595	794	5
lejos	203	231	222	245	595	794	5
cerca	227	231	248	245	595	794	5
(lenguaje	253	231	291	245	595	794	5
matemático);	57	244	112	258	595	794	5
aparte,	114	244	143	258	595	794	5
el	145	244	152	258	595	794	5
valor	155	244	176	258	595	794	5
de	179	244	189	258	595	794	5
F	191	244	198	258	595	794	5
es	200	244	209	258	595	794	5
superior	211	244	246	258	595	794	5
al	249	244	256	258	595	794	5
baremo	258	244	291	258	595	794	5
mínimo	57	257	90	272	595	794	5
(3,84)	93	257	117	272	595	794	5
en	120	257	130	272	595	794	5
todas	133	257	155	272	595	794	5
las	158	257	169	272	595	794	5
categorías	172	257	214	272	595	794	5
observadas.	217	257	266	272	595	794	5
En	79	271	92	285	595	794	5
la	96	271	103	285	595	794	5
tabla	106	271	127	285	595	794	5
2	131	271	136	285	595	794	5
se	140	271	148	285	595	794	5
expresan	152	271	190	285	595	794	5
los	194	271	206	285	595	794	5
resultados	210	271	253	285	595	794	5
del	257	271	269	285	595	794	5
ren-	273	271	291	285	595	794	5
dimiento	57	284	95	298	595	794	5
académico	100	284	144	298	595	794	5
en	149	284	160	298	595	794	5
habilidades	165	284	212	298	595	794	5
sociales	217	284	249	298	595	794	5
según	254	284	279	298	595	794	5
la	284	284	291	298	595	794	5
lengua	57	298	84	312	595	794	5
materna	89	298	123	312	595	794	5
y	128	298	133	312	595	794	5
el	137	298	144	312	595	794	5
género	149	298	178	312	595	794	5
de	183	298	193	312	595	794	5
estos	197	298	219	312	595	794	5
alumnos.	223	298	261	312	595	794	5
En	266	298	279	312	595	794	5
el	283	298	291	312	595	794	5
primer	57	311	85	325	595	794	5
caso,	88	311	109	325	595	794	5
observamos	112	311	164	325	595	794	5
que,	167	311	184	325	595	794	5
para	188	311	206	325	595	794	5
cada	209	311	228	325	595	794	5
subgrupo	231	311	272	325	595	794	5
que	275	311	291	325	595	794	5
engloba	57	324	90	339	595	794	5
el	93	324	100	339	595	794	5
factor	102	324	127	339	595	794	5
“habilidad	130	324	173	339	595	794	5
social”,	176	324	207	339	595	794	5
las	209	324	220	339	595	794	5
diferencias	223	324	268	339	595	794	5
en	271	324	281	339	595	794	5
la	284	324	291	339	595	794	5
media	57	338	82	352	595	794	5
de	84	338	94	352	595	794	5
rendimiento	96	338	148	352	595	794	5
son	150	338	166	352	595	794	5
desiguales	168	338	210	352	595	794	5
según	212	338	237	352	595	794	5
sea	239	338	252	352	595	794	5
la	254	338	261	352	595	794	5
lengua	263	338	291	352	595	794	5
materna	57	351	91	365	595	794	5
del	94	351	106	365	595	794	5
alumno	109	351	141	365	595	794	5
castellana	143	351	183	365	595	794	5
o	186	351	191	365	595	794	5
darija.	194	351	217	365	595	794	5
Estas	220	351	243	365	595	794	5
diferencias	245	351	291	365	595	794	5
de	57	364	67	379	595	794	5
medias	70	364	99	379	595	794	5
son	102	364	117	379	595	794	5
estadísticamente	120	364	190	379	595	794	5
significativas	193	364	246	379	595	794	5
a	249	364	254	379	595	794	5
un	257	364	268	379	595	794	5
nivel	271	364	291	379	595	794	5
de	57	378	67	392	595	794	5
<	70	378	77	392	595	794	5
.001	78	378	96	392	595	794	5
para	99	378	117	392	595	794	5
cada	120	378	139	392	595	794	5
una	142	378	157	392	595	794	5
de	160	378	170	392	595	794	5
las	173	378	184	392	595	794	5
variables,	186	378	225	392	595	794	5
a	228	378	232	392	595	794	5
excepción	235	378	278	392	595	794	5
de	280	378	291	392	595	794	5
la	57	391	64	405	595	794	5
categoría	67	391	106	405	595	794	5
tiene	109	391	130	405	595	794	5
iniciativa,	133	391	173	405	595	794	5
cuya	177	391	196	405	595	794	5
probabilidad	199	391	253	405	595	794	5
de	257	391	267	405	595	794	5
errar	270	391	291	405	595	794	5
a	57	405	61	419	595	794	5
la	65	405	72	419	595	794	5
hora	75	405	94	419	595	794	5
de	98	405	108	419	595	794	5
afirmar	111	405	142	419	595	794	5
que	146	405	161	419	595	794	5
existen	165	405	194	419	595	794	5
diferencias	198	405	243	419	595	794	5
significati-	247	405	291	419	595	794	5
vas	57	418	70	432	595	794	5
en	74	418	84	432	595	794	5
el	87	418	95	432	595	794	5
rendimiento	98	418	150	432	595	794	5
es	154	418	162	432	595	794	5
de	166	418	176	432	595	794	5
<	180	418	187	432	595	794	5
.01.	188	418	203	432	595	794	5
Como	207	418	234	432	595	794	5
puede	237	418	263	432	595	794	5
verse,	266	418	291	432	595	794	5
los	57	431	69	446	595	794	5
resultados	73	431	116	446	595	794	5
en	121	431	131	446	595	794	5
esta	135	431	151	446	595	794	5
área	156	431	173	446	595	794	5
de	177	431	187	446	595	794	5
los	192	431	204	446	595	794	5
alumnos	208	431	244	446	595	794	5
de	249	431	259	446	595	794	5
lengua	263	431	291	446	595	794	5
materna	57	445	91	459	595	794	5
castellana	94	445	134	459	595	794	5
tienen	136	445	162	459	595	794	5
un	165	445	176	459	595	794	5
rango	178	445	202	459	595	794	5
medio	205	445	231	459	595	794	5
de	234	445	244	459	595	794	5
0,92	246	445	264	459	595	794	5
(valor	266	445	291	459	595	794	5
máximo:	57	458	94	472	595	794	5
3,83	97	458	115	472	595	794	5
–	119	458	124	472	595	794	5
valor	128	458	149	472	595	794	5
mínimo:	153	458	188	472	595	794	5
2,91),	192	458	216	472	595	794	5
mientras	219	458	256	472	595	794	5
que	259	458	275	472	595	794	5
los	278	458	291	472	595	794	5
resultados	57	471	100	486	595	794	5
en	105	471	115	486	595	794	5
alumnos	120	471	156	486	595	794	5
de	161	471	171	486	595	794	5
lengua	176	471	204	486	595	794	5
materna	209	471	244	486	595	794	5
darija	249	471	270	486	595	794	5
son	275	471	291	486	595	794	5
de	57	485	67	499	595	794	5
0,93	70	485	88	499	595	794	5
(valor	92	485	116	499	595	794	5
máximo:	120	485	157	499	595	794	5
3,49	160	485	178	499	595	794	5
–	182	485	187	499	595	794	5
mínimo:	191	485	226	499	595	794	5
2,54)	230	485	251	499	595	794	5
y,	254	485	260	499	595	794	5
por	264	485	279	499	595	794	5
lo	282	485	291	499	595	794	5
tanto,	57	498	81	512	595	794	5
se	83	498	92	512	595	794	5
comprueba	94	498	142	512	595	794	5
la	145	498	152	512	595	794	5
menor	154	498	182	512	595	794	5
variabilidad	184	498	233	512	595	794	5
de	235	498	245	512	595	794	5
resultados	248	498	291	512	595	794	5
en	57	512	67	526	595	794	5
el	70	512	77	526	595	794	5
alumnado	79	512	122	526	595	794	5
de	124	512	134	526	595	794	5
lengua	137	512	165	526	595	794	5
materna	167	512	202	526	595	794	5
castellana.	205	512	248	526	595	794	5
Tabla	57	561	80	576	595	794	5
2.	83	561	90	576	595	794	5
ANOVA	57	574	96	589	595	794	5
habilidades	99	574	140	589	595	794	5
sociales	142	574	168	589	595	794	5
según	171	574	190	589	595	794	5
la	193	574	200	589	595	794	5
lengua	203	574	226	589	595	794	5
materna	228	574	259	589	595	794	5
y	261	574	265	589	595	794	5
el	268	574	273	589	595	794	5
género	276	574	298	589	595	794	5
Media	230	590	256	604	595	794	5
Lengua	80	598	112	612	595	794	5
materna	114	598	149	612	595	794	5
CP	182	605	195	619	595	794	5
DP	212	605	226	619	595	794	5
F	252	605	258	619	595	794	5
Sig.	286	605	300	619	595	794	5
Identifica	61	620	101	634	595	794	5
emociones	104	620	149	634	595	794	5
3,83	179	620	197	634	595	794	5
3,49	210	620	228	634	595	794	5
30,579	241	620	269	634	595	794	5
***	286	620	300	634	595	794	5
Comparte	61	635	104	650	595	794	5
sentimientos	106	635	160	650	595	794	5
3,80	179	635	197	650	595	794	5
3,49	210	635	228	650	595	794	5
34,654	241	635	269	650	595	794	5
***	286	635	300	650	595	794	5
Acepta	61	650	91	665	595	794	5
normas	93	650	126	665	595	794	5
3,70	179	650	197	665	595	794	5
3,30	210	650	228	665	595	794	5
27,677	241	650	269	665	595	794	5
***	286	650	300	665	595	794	5
Ritmo	61	666	87	680	595	794	5
de	90	666	100	680	595	794	5
trabajo	103	666	132	680	595	794	5
3,62	179	666	197	680	595	794	5
3,29	210	666	228	680	595	794	5
16,333	241	666	269	680	595	794	5
***	286	666	300	680	595	794	5
Cuida	61	681	86	695	595	794	5
material	88	681	122	695	595	794	5
3,51	179	681	197	695	595	794	5
3,21	210	681	228	695	595	794	5
12,482	241	681	269	695	595	794	5
***	286	681	300	695	595	794	5
Tiene	61	696	85	710	595	794	5
iniciativa	87	696	125	710	595	794	5
2,91	179	696	197	710	595	794	5
2,54	210	696	228	710	595	794	5
10,560	241	696	269	710	595	794	5
**	288	696	298	710	595	794	5
Asimismo,	341	70	386	84	595	794	5
la	390	70	397	84	595	794	5
variable	401	70	434	84	595	794	5
género	438	70	467	84	595	794	5
vuelve	471	70	498	84	595	794	5
a	502	70	506	84	595	794	5
confirmar	510	70	553	84	595	794	5
que	319	83	334	98	595	794	5
las	339	83	350	98	595	794	5
alumnas	355	83	390	98	595	794	5
obtienen	396	83	433	98	595	794	5
datos	438	83	461	98	595	794	5
superiores	466	83	510	98	595	794	5
en	515	83	525	98	595	794	5
todas	530	83	553	98	595	794	5
las	319	97	330	111	595	794	5
categorías,	334	97	378	111	595	794	5
destacando	382	97	430	111	595	794	5
la	433	97	440	111	595	794	5
significación	444	97	497	111	595	794	5
de	501	97	511	111	595	794	5
todas	515	97	538	111	595	794	5
las	542	97	553	111	595	794	5
dimensiones	319	110	372	124	595	794	5
a	376	110	380	124	595	794	5
un	384	110	395	124	595	794	5
nivel	398	110	418	124	595	794	5
de	422	110	432	124	595	794	5
<	436	110	443	124	595	794	5
.001,	444	110	465	124	595	794	5
excepto	468	110	502	124	595	794	5
termina	505	110	538	124	595	794	5
las	542	110	553	124	595	794	5
tareas	319	124	343	138	595	794	5
con	346	124	362	138	595	794	5
un	365	124	376	138	595	794	5
p	379	124	385	138	595	794	5
<	386	123	394	138	595	794	5
.01,	395	124	410	138	595	794	5
destacando	413	124	461	138	595	794	5
tranquilo	464	124	502	138	595	794	5
organizado	505	124	553	138	595	794	5
F=	319	137	333	151	595	794	5
(35,762)	335	137	370	151	595	794	5
y	372	137	377	151	595	794	5
cuida	379	137	402	151	595	794	5
el	404	137	411	151	595	794	5
material	414	137	448	151	595	794	5
F=	450	137	464	151	595	794	5
(39,746).	466	137	503	151	595	794	5
Del	506	137	521	151	595	794	5
mismo	524	137	553	151	595	794	5
modo	319	150	344	165	595	794	5
que	347	150	362	165	595	794	5
en	365	150	376	165	595	794	5
el	379	150	386	165	595	794	5
anterior,	389	150	424	165	595	794	5
los	427	150	439	165	595	794	5
datos	442	150	465	165	595	794	5
arrojan	468	150	498	165	595	794	5
un	501	150	512	165	595	794	5
rango	515	150	540	165	595	794	5
de	543	150	553	165	595	794	5
medio	319	164	346	178	595	794	5
de	350	164	360	178	595	794	5
0,95	365	164	383	178	595	794	5
(valor	388	164	412	178	595	794	5
máximo:	417	164	454	178	595	794	5
3,62	458	164	476	178	595	794	5
–	481	164	487	178	595	794	5
valor	491	164	512	178	595	794	5
mínimo:	517	164	553	178	595	794	5
2,67)	319	177	340	191	595	794	5
para	343	177	362	191	595	794	5
las	365	177	376	191	595	794	5
niñas,	379	177	403	191	595	794	5
mientras	407	177	443	191	595	794	5
que	447	177	462	191	595	794	5
los	465	177	477	191	595	794	5
resultados	481	177	524	191	595	794	5
en	527	177	537	191	595	794	5
los	541	177	553	191	595	794	5
niños	319	190	342	205	595	794	5
son	345	190	360	205	595	794	5
de	363	190	373	205	595	794	5
1,2	376	190	389	205	595	794	5
(valor	391	190	416	205	595	794	5
máximo:	418	190	455	205	595	794	5
3,38	458	190	476	205	595	794	5
–	479	190	484	205	595	794	5
mínimo:	487	190	523	205	595	794	5
2,18).	525	190	549	205	595	794	5
Para	341	204	359	218	595	794	5
finalizar,	363	204	399	218	595	794	5
en	402	204	412	218	595	794	5
la	416	204	423	218	595	794	5
tabla	426	204	446	218	595	794	5
3	449	204	455	218	595	794	5
se	458	204	466	218	595	794	5
describen	470	204	510	218	595	794	5
los	514	204	526	218	595	794	5
resul-	529	204	553	218	595	794	5
tados	319	217	342	231	595	794	5
de	345	217	355	231	595	794	5
los	359	217	371	231	595	794	5
valores	374	217	404	231	595	794	5
medios	407	217	438	231	595	794	5
en	441	217	452	231	595	794	5
rendimiento	455	217	507	231	595	794	5
en	510	217	520	231	595	794	5
cuanto	524	217	553	231	595	794	5
a	319	231	323	245	595	794	5
la	327	231	334	245	595	794	5
motricidad,	338	231	387	245	595	794	5
en	391	231	401	245	595	794	5
función	405	231	438	245	595	794	5
de	442	231	452	245	595	794	5
la	456	231	463	245	595	794	5
lengua	467	231	494	245	595	794	5
materna	498	231	533	245	595	794	5
y	537	231	542	245	595	794	5
el	546	231	553	245	595	794	5
género.	319	244	350	258	595	794	5
Según	356	244	382	258	595	794	5
los	388	244	400	258	595	794	5
resultados	407	244	450	258	595	794	5
de	456	244	466	258	595	794	5
la	473	244	480	258	595	794	5
variable	486	244	519	258	595	794	5
lengua	525	244	553	258	595	794	5
materna	319	257	354	272	595	794	5
podemos	360	257	399	272	595	794	5
concluir	405	257	439	272	595	794	5
que	445	257	461	272	595	794	5
las	467	257	478	272	595	794	5
medias	484	257	513	272	595	794	5
de	519	257	529	272	595	794	5
ren-	535	257	553	272	595	794	5
dimiento	319	271	357	285	595	794	5
en	362	271	373	285	595	794	5
estudiantes	378	271	425	285	595	794	5
castellano	431	271	472	285	595	794	5
parlantes	478	271	516	285	595	794	5
y	521	271	526	285	595	794	5
darija	531	271	553	285	595	794	5
parlantes	319	284	357	298	595	794	5
son	363	284	378	298	595	794	5
estadísticamente	383	284	453	298	595	794	5
diferentes	459	284	500	298	595	794	5
a	506	284	511	298	595	794	5
un	516	284	527	298	595	794	5
nivel	533	284	553	298	595	794	5
de	319	298	329	312	595	794	5
significación	332	298	385	312	595	794	5
de	388	298	398	312	595	794	5
<	401	298	409	312	595	794	5
.01	410	298	423	312	595	794	5
y	426	298	430	312	595	794	5
<	433	298	441	312	595	794	5
.001.	442	298	462	312	595	794	5
A	466	298	473	312	595	794	5
la	476	298	483	312	595	794	5
hora	486	298	506	312	595	794	5
de	509	298	519	312	595	794	5
detallar	522	298	553	312	595	794	5
cada	319	311	338	325	595	794	5
comparación	340	311	396	325	595	794	5
en	398	311	408	325	595	794	5
el	411	311	418	325	595	794	5
rendimiento	421	311	473	325	595	794	5
motriz,	475	311	506	325	595	794	5
se	508	311	517	325	595	794	5
observa	519	311	553	325	595	794	5
que	319	324	334	339	595	794	5
el	339	324	346	339	595	794	5
rendimiento	351	324	402	339	595	794	5
es	407	324	416	339	595	794	5
mayor	420	324	447	339	595	794	5
entre	451	324	473	339	595	794	5
aquellos	478	324	512	339	595	794	5
alumnos	517	324	553	339	595	794	5
de	319	338	329	352	595	794	5
lengua	332	338	360	352	595	794	5
materna	363	338	397	352	595	794	5
castellana	400	338	441	352	595	794	5
a	444	338	448	352	595	794	5
excepción	451	338	494	352	595	794	5
de	497	338	507	352	595	794	5
la	510	338	517	352	595	794	5
variable	520	338	553	352	595	794	5
“movimientos	319	351	379	365	595	794	5
compensados”	382	351	445	365	595	794	5
cuyo	448	351	468	365	595	794	5
resultado	470	351	509	365	595	794	5
es	512	351	520	365	595	794	5
favora-	523	351	553	365	595	794	5
ble	319	364	332	379	595	794	5
en	335	364	345	379	595	794	5
alumnos/as	348	364	398	379	595	794	5
de	401	364	411	379	595	794	5
lengua	414	364	441	379	595	794	5
materna	444	364	479	379	595	794	5
darija.	482	364	506	379	595	794	5
De	509	364	522	379	595	794	5
nuevo,	525	364	553	379	595	794	5
en	319	378	329	392	595	794	5
todos	333	378	357	392	595	794	5
los	360	378	372	392	595	794	5
casos	376	378	399	392	595	794	5
se	402	378	411	392	595	794	5
evidencia	414	378	454	392	595	794	5
que	457	378	473	392	595	794	5
el	476	378	484	392	595	794	5
rendimiento	487	378	539	392	595	794	5
en	543	378	553	392	595	794	5
motricidad	319	391	365	405	595	794	5
está	367	391	383	405	595	794	5
afectado	386	391	422	405	595	794	5
por	424	391	439	405	595	794	5
la	441	391	448	405	595	794	5
procedencia	450	391	502	405	595	794	5
de	504	391	514	405	595	794	5
la	516	391	523	405	595	794	5
lengua	525	391	553	405	595	794	5
materna	319	405	354	419	595	794	5
del	356	405	369	419	595	794	5
alumnado.	372	405	416	419	595	794	5
En	341	418	354	432	595	794	5
cuanto	357	418	386	432	595	794	5
a	389	418	393	432	595	794	5
la	396	418	403	432	595	794	5
variable	405	418	439	432	595	794	5
género,	442	418	473	432	595	794	5
las	476	418	487	432	595	794	5
medias	490	418	520	432	595	794	5
de	522	418	532	432	595	794	5
ren-	535	418	553	432	595	794	5
dimiento	319	431	358	446	595	794	5
en	362	431	373	446	595	794	5
las	377	431	388	446	595	794	5
niñas	393	431	416	446	595	794	5
son	420	431	436	446	595	794	5
superiores	440	431	485	446	595	794	5
que	490	431	505	446	595	794	5
las	510	431	521	446	595	794	5
de	526	431	536	446	595	794	5
los	540	431	553	446	595	794	5
niños,	319	445	345	459	595	794	5
con	349	445	365	459	595	794	5
un	369	445	380	459	595	794	5
nivel	384	445	405	459	595	794	5
de	409	445	419	459	595	794	5
significación	423	445	477	459	595	794	5
de	481	445	491	459	595	794	5
de<	495	445	513	459	595	794	5
.05	514	445	527	459	595	794	5
en	531	445	542	459	595	794	5
la	546	445	553	459	595	794	5
categoría	319	458	358	472	595	794	5
sensaciones	362	458	413	472	595	794	5
corporales,	417	458	465	472	595	794	5
<	469	458	476	472	595	794	5
.05	478	458	491	472	595	794	5
en	495	458	505	472	595	794	5
el	510	458	517	472	595	794	5
manejo	521	458	553	472	595	794	5
del	319	471	332	486	595	794	5
lápiz	334	471	355	486	595	794	5
y	357	471	362	486	595	794	5
de	365	471	375	486	595	794	5
p	378	471	383	486	595	794	5
<	386	471	393	486	595	794	5
.001	395	471	413	486	595	794	5
para	416	471	434	486	595	794	5
la	437	471	444	486	595	794	5
regularidad	447	471	495	486	595	794	5
en	498	471	508	486	595	794	5
el	511	471	518	486	595	794	5
trazo	521	471	543	486	595	794	5
la	546	471	553	486	595	794	5
y	319	485	323	499	595	794	5
precisión	327	485	367	499	595	794	5
recorte,	370	485	403	499	595	794	5
estas	407	485	427	499	595	794	5
últimas	431	485	462	499	595	794	5
relacionadas	465	485	519	499	595	794	5
con	522	485	538	499	595	794	5
un	542	485	553	499	595	794	5
desarrollo	319	498	362	512	595	794	5
óptimo	366	498	398	512	595	794	5
en	402	498	412	512	595	794	5
la	416	498	424	512	595	794	5
utilización	428	498	472	512	595	794	5
de	476	498	487	512	595	794	5
músculos	491	498	531	512	595	794	5
más	536	498	553	512	595	794	5
pequeños	319	512	360	526	595	794	5
“motricidad	363	512	415	526	595	794	5
fina”.	418	512	442	526	595	794	5
Género	346	598	379	612	595	794	5
Acepta	314	620	344	634	595	794	5
normas	347	620	379	634	595	794	5
Perfeccionista	314	635	374	650	595	794	5
Tranquilo	314	650	356	665	595	794	5
organizado	358	650	406	665	595	794	5
Ordena	314	666	347	680	595	794	5
Cuida	314	681	339	695	595	794	5
material	342	681	376	695	595	794	5
Termina	314	696	350	710	595	794	5
tareas	353	696	377	710	595	794	5
H	428	605	437	619	595	794	5
3,30	424	620	441	634	595	794	5
2,58	424	635	441	650	595	794	5
2,18	424	650	441	665	595	794	5
3,08	424	666	441	680	595	794	5
3,09	424	681	441	695	595	794	5
3,38	424	696	441	710	595	794	5
Media	472	590	498	604	595	794	5
M	462	605	471	619	595	794	5
F	498	605	504	619	595	794	5
3,62	458	620	476	634	595	794	5
18,593	487	620	515	634	595	794	5
2,98	458	635	476	650	595	794	5
17,301	487	635	515	650	595	794	5
2,67	458	650	476	665	595	794	5
35,762	487	650	515	665	595	794	5
3,52	458	666	476	680	595	794	5
31,297	487	666	515	680	595	794	5
3,59	458	681	476	695	595	794	5
39,746	487	681	515	695	595	794	5
3,62	458	696	476	710	595	794	5
7,697	490	696	513	710	595	794	5
Sig.	529	605	543	619	595	794	5
***	529	620	543	634	595	794	5
***	529	635	543	650	595	794	5
***	529	650	543	665	595	794	5
***	529	666	543	680	595	794	5
***	529	681	543	695	595	794	5
**	531	696	541	710	595	794	5
Nota.	57	717	75	729	595	794	5
CP:	77	717	90	729	595	794	5
castellano	92	717	127	729	595	794	5
parlante;	129	717	159	729	595	794	5
DP:	161	717	175	729	595	794	5
Darijo	178	717	200	729	595	794	5
parlante	203	717	231	729	595	794	5
castellano;	233	717	269	729	595	794	5
H:	272	717	280	729	595	794	5
hombre;	283	717	312	729	595	794	5
M:	315	717	324	729	595	794	5
mujer;	327	717	349	729	595	794	5
*valores	351	717	379	729	595	794	5
significativos	382	717	427	729	595	794	5
p	429	717	433	729	595	794	5
<	434	717	440	729	595	794	5
.05;	441	717	453	729	595	794	5
**valores	456	717	488	729	595	794	5
muy	491	717	505	729	595	794	5
significativos	508	717	553	729	595	794	5
p	57	728	60	740	595	794	5
<	61	728	67	740	595	794	5
.01;	69	728	81	740	595	794	5
***valores	83	728	119	740	595	794	5
altamente	121	728	155	740	595	794	5
significativos	157	728	202	740	595	794	5
p	204	728	208	740	595	794	5
<	209	728	215	740	595	794	5
.001.	216	728	233	740	595	794	5
Psico-USF,	57	746	92	757	595	794	5
Bragança	94	746	122	757	595	794	5
Paulista,	124	746	150	757	595	794	5
v.	152	746	157	757	595	794	5
25,	159	746	170	757	595	794	5
n.	172	746	178	757	595	794	5
2,	180	746	186	757	595	794	5
p.	189	746	194	757	595	794	5
331-342,	196	746	226	757	595	794	5
abr./jun.	228	746	256	757	595	794	5
2020	258	746	275	757	595	794	5
336	43	35	55	47	595	794	6
Claros,	63	35	85	47	595	794	6
F.	87	35	94	47	595	794	6
M.	96	35	106	47	595	794	6
&	108	35	116	47	595	794	6
cols.	118	35	130	47	595	794	6
Influencia	139	35	174	47	595	794	6
Cultural	176	35	204	47	595	794	6
en	207	35	215	47	595	794	6
el	217	35	223	47	595	794	6
Rendimiento	225	35	270	47	595	794	6
Académico	272	35	312	47	595	794	6
Una	65	70	82	84	595	794	6
vez	87	70	102	84	595	794	6
definidas	106	70	145	84	595	794	6
las	149	70	160	84	595	794	6
diferencias	165	70	211	84	595	794	6
en	216	70	226	84	595	794	6
los	231	70	243	84	595	794	6
niveles	248	70	276	84	595	794	6
según	43	84	67	98	595	794	6
género	70	84	99	98	595	794	6
y	102	84	106	98	595	794	6
lengua	109	84	136	98	595	794	6
materna,	139	84	176	98	595	794	6
claramente	179	84	225	98	595	794	6
con	228	84	244	98	595	794	6
valores	247	84	276	98	595	794	6
superiores	43	98	86	112	595	794	6
en	90	98	100	112	595	794	6
las	104	98	115	112	595	794	6
niñas	119	98	141	112	595	794	6
y	145	98	149	112	595	794	6
la	153	98	160	112	595	794	6
lengua	164	98	191	112	595	794	6
materna	195	98	230	112	595	794	6
castellana,	234	98	276	112	595	794	6
queremos	43	111	84	126	595	794	6
corroborar	87	111	134	126	595	794	6
el	137	111	144	126	595	794	6
peso	148	111	167	126	595	794	6
de	171	111	181	126	595	794	6
la	184	111	191	126	595	794	6
lengua	194	111	222	126	595	794	6
en	225	111	235	126	595	794	6
este	238	111	255	126	595	794	6
pro-	258	111	276	126	595	794	6
ceso,	43	125	63	139	595	794	6
por	66	125	81	139	595	794	6
ello,	84	125	101	139	595	794	6
y	104	125	109	139	595	794	6
según	112	125	137	139	595	794	6
los	140	125	152	139	595	794	6
resultados	155	125	198	139	595	794	6
anteriores,	201	125	245	139	595	794	6
hemos	248	125	276	139	595	794	6
valorado	43	139	79	153	595	794	6
si	84	139	90	153	595	794	6
existe	94	139	118	153	595	794	6
significación	123	139	176	153	595	794	6
estadística	180	139	223	153	595	794	6
en	227	139	237	153	595	794	6
las	242	139	253	153	595	794	6
dife-	257	139	276	153	595	794	6
rencias	43	153	72	167	595	794	6
de	74	153	85	167	595	794	6
las	87	153	98	167	595	794	6
medias	101	153	130	167	595	794	6
de	133	153	143	167	595	794	6
los	145	153	157	167	595	794	6
cuatro	160	153	187	167	595	794	6
grupos	189	153	219	167	595	794	6
de	222	153	232	167	595	794	6
la	234	153	241	167	595	794	6
variable	244	153	276	167	595	794	6
factor	43	167	68	181	595	794	6
a	70	167	75	181	595	794	6
través	77	167	102	181	595	794	6
de	105	167	115	181	595	794	6
una	117	167	133	181	595	794	6
ANOVA	135	167	173	181	595	794	6
tomando	176	167	214	181	595	794	6
como	217	167	241	181	595	794	6
variable	244	167	276	181	595	794	6
dependiente	43	180	95	195	595	794	6
de	97	180	107	195	595	794	6
referencias	110	180	156	195	595	794	6
la	159	180	166	195	595	794	6
lengua	168	180	196	195	595	794	6
materna	199	180	233	195	595	794	6
castellana	236	180	276	195	595	794	6
de	43	194	53	208	595	794	6
niños	57	194	80	208	595	794	6
y	84	194	89	208	595	794	6
la	93	194	100	208	595	794	6
lengua	105	194	132	208	595	794	6
materna	136	194	171	208	595	794	6
darija	175	194	198	208	595	794	6
de	203	194	213	208	595	794	6
niñas,	217	194	241	208	595	794	6
aunque	246	194	276	208	595	794	6
para	43	208	61	222	595	794	6
la	64	208	71	222	595	794	6
representación	74	208	136	222	595	794	6
de	139	208	149	222	595	794	6
los	152	208	165	222	595	794	6
datos	168	208	190	222	595	794	6
hemos	193	208	222	222	595	794	6
utilizado	225	208	261	222	595	794	6
los	264	208	276	222	595	794	6
cuatro	43	222	69	236	595	794	6
grupos	72	222	102	236	595	794	6
(ver	105	222	121	236	595	794	6
tabla	124	222	144	236	595	794	6
4).	147	222	158	236	595	794	6
Con	65	236	83	250	595	794	6
respecto	89	236	126	250	595	794	6
a	132	236	137	250	595	794	6
la	143	236	150	250	595	794	6
tabla	157	236	177	250	595	794	6
anterior	184	236	218	250	595	794	6
(tabla	224	236	248	250	595	794	6
4),	254	236	265	250	595	794	6
y	272	236	276	250	595	794	6
atendiendo	43	249	91	264	595	794	6
a	97	249	101	264	595	794	6
las	107	249	118	264	595	794	6
todas	124	249	147	264	595	794	6
las	153	249	164	264	595	794	6
dimensiones	170	249	225	264	595	794	6
analizadas,	230	249	276	264	595	794	6
Tabla	43	299	66	313	595	794	6
3.	69	299	76	313	595	794	6
ANOVA	43	312	82	327	595	794	6
motricidad	85	312	123	327	595	794	6
según	126	312	145	327	595	794	6
la	148	312	155	327	595	794	6
lengua	157	312	180	327	595	794	6
materna	183	312	213	327	595	794	6
y	216	312	220	327	595	794	6
el	222	312	228	327	595	794	6
género	231	312	253	327	595	794	6
Media	201	328	227	342	595	794	6
Lengua	56	335	87	349	595	794	6
materna	90	335	125	349	595	794	6
CP	151	343	164	357	595	794	6
DP	188	343	203	357	595	794	6
F	230	343	237	357	595	794	6
Baja	46	358	65	372	595	794	6
escaleras	67	358	104	372	595	794	6
3,80	148	358	166	372	595	794	6
3,62	186	358	204	372	595	794	6
8,689	222	358	245	372	595	794	6
Mov.	46	373	67	387	595	794	6
compensado	70	373	124	387	595	794	6
2,24	148	373	166	387	595	794	6
3,02	186	373	204	387	595	794	6
46,443	219	373	248	387	595	794	6
Nombra	46	388	83	402	595	794	6
posiciones	86	388	130	402	595	794	6
3,84	148	388	166	402	595	794	6
3,64	186	388	204	402	595	794	6
11,849	219	388	248	402	595	794	6
Sensación	46	403	89	418	595	794	6
corporal	92	403	127	418	595	794	6
3,82	148	403	166	418	595	794	6
3,62	186	403	204	418	595	794	6
10,745	219	403	248	418	595	794	6
Sig.	264	343	279	357	595	794	6
***	264	358	279	372	595	794	6
**	267	373	276	387	595	794	6
**	267	388	276	402	595	794	6
**	267	403	276	418	595	794	6
podemos	305	70	345	84	595	794	6
observar	349	70	387	84	595	794	6
como	392	70	416	84	595	794	6
en	421	70	431	84	595	794	6
este	436	70	453	84	595	794	6
caso	457	70	476	84	595	794	6
se	481	70	490	84	595	794	6
invierte	494	70	527	84	595	794	6
la	531	70	539	84	595	794	6
tendencia	305	84	346	98	595	794	6
de	352	84	362	98	595	794	6
los	367	84	380	98	595	794	6
resultados	385	84	429	98	595	794	6
en	434	84	445	98	595	794	6
función	450	84	483	98	595	794	6
del	489	84	502	98	595	794	6
género,	507	84	539	98	595	794	6
arrojando	305	98	347	112	595	794	6
medias	351	98	381	112	595	794	6
superiores	385	98	429	112	595	794	6
a	433	98	438	112	595	794	6
favor	442	98	464	112	595	794	6
de	468	98	478	112	595	794	6
los	482	98	495	112	595	794	6
niños,	498	98	524	112	595	794	6
en	528	98	539	112	595	794	6
este	305	111	321	126	595	794	6
caso	324	111	343	126	595	794	6
los	345	111	357	126	595	794	6
castellano	359	111	402	126	595	794	6
parlantes	404	111	443	126	595	794	6
y	445	111	450	126	595	794	6
valores	452	111	483	126	595	794	6
inferiores	485	111	526	126	595	794	6
en	528	111	539	126	595	794	6
las	305	125	316	139	595	794	6
niñas	320	125	343	139	595	794	6
de	346	125	357	139	595	794	6
lengua	361	125	389	139	595	794	6
materna	392	125	428	139	595	794	6
darija.	432	125	458	139	595	794	6
En	462	125	475	139	595	794	6
consecuencia,	479	125	539	139	595	794	6
en	305	139	315	153	595	794	6
estos	319	139	341	153	595	794	6
dos	344	139	360	153	595	794	6
grupos,	363	139	396	153	595	794	6
se	399	139	408	153	595	794	6
observa	412	139	446	153	595	794	6
valores	449	139	480	153	595	794	6
más	484	139	501	153	595	794	6
altos	504	139	525	153	595	794	6
de	528	139	539	153	595	794	6
F	305	153	311	167	595	794	6
de	314	153	324	167	595	794	6
Fisher	328	153	355	167	595	794	6
(heterogeneidad)	358	153	431	167	595	794	6
en	434	153	445	167	595	794	6
las	448	153	459	167	595	794	6
dimensiones	463	153	517	167	595	794	6
acti-	520	153	539	167	595	794	6
tud	305	167	319	181	595	794	6
ante	322	167	340	181	595	794	6
el	342	167	350	181	595	794	6
trabajo	352	167	382	181	595	794	6
(F=16,050),	385	167	437	181	595	794	6
seguida	439	167	471	181	595	794	6
de	474	167	484	181	595	794	6
la	487	167	494	181	595	794	6
expresión	496	167	539	181	595	794	6
oral	305	180	321	195	595	794	6
(F=12,259)	324	180	373	195	595	794	6
y	376	180	381	195	595	794	6
la	384	180	391	195	595	794	6
expresión	393	180	436	195	595	794	6
escrita	438	180	466	195	595	794	6
(F=11,758),	469	180	521	195	595	794	6
por	523	180	539	195	595	794	6
encima	305	194	336	208	595	794	6
del	339	194	352	208	595	794	6
valor	355	194	377	208	595	794	6
mínimo	380	194	414	208	595	794	6
requerido	417	194	459	208	595	794	6
(F=	462	194	479	208	595	794	6
3,84)	483	194	504	208	595	794	6
y	507	194	512	208	595	794	6
todas	515	194	539	208	595	794	6
con	305	208	321	222	595	794	6
valores	324	208	355	222	595	794	6
altamente	358	208	400	222	595	794	6
significativos	404	208	460	222	595	794	6
p<	464	208	476	222	595	794	6
.001	477	208	496	222	595	794	6
menos	499	208	528	222	595	794	6
la	531	208	539	222	595	794	6
categoría	305	222	344	236	595	794	6
actitud	347	222	376	236	595	794	6
ante	379	222	397	236	595	794	6
el	399	222	407	236	595	794	6
juego	409	222	433	236	595	794	6
con	436	222	452	236	595	794	6
un	454	222	465	236	595	794	6
valor	468	222	490	236	595	794	6
p	492	222	497	236	595	794	6
<	498	222	506	236	595	794	6
.01.	507	222	523	236	595	794	6
De	525	222	539	236	595	794	6
modo	305	236	330	250	595	794	6
similar,	334	236	365	250	595	794	6
las	369	236	380	250	595	794	6
diferencias	384	236	431	250	595	794	6
de	435	236	445	250	595	794	6
medias	449	236	479	250	595	794	6
más	483	236	500	250	595	794	6
destaca-	504	236	539	250	595	794	6
das	305	249	319	264	595	794	6
están	323	249	346	264	595	794	6
los	350	249	362	264	595	794	6
grupos	367	249	397	264	595	794	6
de	401	249	411	264	595	794	6
niños	416	249	439	264	595	794	6
castellano	444	249	486	264	595	794	6
parlantes	491	249	530	264	595	794	6
y	534	249	539	264	595	794	6
Género	321	335	354	349	595	794	6
Manejo	295	358	326	372	595	794	6
lápiz	329	358	349	372	595	794	6
Precisión	295	373	334	387	595	794	6
recorte	337	373	367	387	595	794	6
Regularidad	295	388	345	402	595	794	6
trazo	347	388	369	402	595	794	6
Sensación	295	403	337	418	595	794	6
corporal	340	403	375	418	595	794	6
Media	450	328	476	342	595	794	6
H	400	343	408	357	595	794	6
3,66	395	358	413	372	595	794	6
3,45	395	373	413	387	595	794	6
3,34	395	388	413	402	595	794	6
3,64	395	403	413	418	595	794	6
M	438	343	447	357	595	794	6
3,85	433	358	451	372	595	794	6
3,68	433	373	451	387	595	794	6
3,63	433	388	451	402	595	794	6
3,77	433	403	451	418	595	794	6
F	478	343	484	357	595	794	6
14,354	467	358	495	372	595	794	6
14,812	467	373	495	387	595	794	6
16,812	467	388	495	402	595	794	6
4,560	469	403	492	418	595	794	6
Sig.	512	343	527	357	595	794	6
**	515	358	524	372	595	794	6
***	512	373	526	387	595	794	6
**	515	388	524	402	595	794	6
*	517	403	522	418	595	794	6
Nota.	43	425	61	437	595	794	6
CP:	63	425	76	436	595	794	6
castellano	78	425	112	436	595	794	6
parlante;	115	425	145	436	595	794	6
DP:	147	425	161	436	595	794	6
Darijo	164	425	186	436	595	794	6
parlante	188	425	216	436	595	794	6
castellano;	219	425	255	436	595	794	6
H:	257	425	266	436	595	794	6
hombre;	269	425	298	436	595	794	6
M:	301	425	310	436	595	794	6
mujer;	313	425	335	436	595	794	6
*valores	337	425	365	436	595	794	6
significativos	368	425	413	436	595	794	6
p	415	425	419	437	595	794	6
<	420	425	426	437	595	794	6
.05;	427	425	439	437	595	794	6
**valores	442	425	474	436	595	794	6
muy	476	425	491	436	595	794	6
significativos	494	425	539	436	595	794	6
p	43	436	46	447	595	794	6
<	47	436	53	447	595	794	6
.01;	54	436	67	447	595	794	6
***valores	69	436	105	447	595	794	6
altamente	107	436	141	447	595	794	6
significativos	143	436	188	447	595	794	6
p	190	436	194	447	595	794	6
<	195	436	201	447	595	794	6
.001.	202	436	219	447	595	794	6
Tabla	43	484	66	498	595	794	6
4.	69	484	76	498	595	794	6
ANOVA	43	497	82	511	595	794	6
Rendimiento	85	497	130	511	595	794	6
género	133	497	155	511	595	794	6
y	158	497	162	511	595	794	6
lengua	164	497	187	511	595	794	6
materna	190	497	220	511	595	794	6
mixta	223	497	245	511	595	794	6
Lengua	79	513	110	528	595	794	6
materna	113	513	147	528	595	794	6
Género	97	526	129	541	595	794	6
OCP	202	527	224	542	595	794	6
Comprensión	46	543	105	557	595	794	6
oral	108	543	124	557	595	794	6
3,66	204	543	222	557	595	794	6
Expresión	46	558	86	571	595	794	6
oral	89	558	104	571	595	794	6
3,56	204	558	222	572	595	794	6
Expresión	46	573	86	586	595	794	6
escrita	89	573	113	586	595	794	6
3,49	204	573	222	587	595	794	6
Conciencia	46	588	89	601	595	794	6
fonética	92	588	123	601	595	794	6
3,30	204	588	222	602	595	794	6
Lenguaje	46	603	81	616	595	794	6
matemático	84	603	129	616	595	794	6
3,63	204	603	222	617	595	794	6
Estado	46	619	74	631	595	794	6
emocional	76	619	116	631	595	794	6
3,83	204	618	222	632	595	794	6
Actitud	46	633	78	648	595	794	6
compañeros	81	633	133	648	595	794	6
3,77	204	633	222	648	595	794	6
Actitud	46	648	78	663	595	794	6
trabajo	81	648	111	663	595	794	6
3,70	204	648	222	663	595	794	6
Actitud	46	664	78	678	595	794	6
juego	81	664	104	678	595	794	6
2,84	204	664	222	678	595	794	6
Hábitos	46	679	80	693	595	794	6
3,52	204	679	222	693	595	794	6
Motricidad	46	694	93	708	595	794	6
3,84	204	694	222	708	595	794	6
Media	349	512	376	527	595	794	6
ODP	261	527	284	542	595	794	6
3,21	263	543	281	557	595	794	6
3,14	263	558	281	572	595	794	6
3,04	263	573	281	587	595	794	6
2,94	263	588	281	602	595	794	6
3,28	263	603	281	617	595	794	6
3,45	263	618	281	632	595	794	6
3,45	263	633	281	648	595	794	6
3,17	263	648	281	663	595	794	6
2,42	263	664	281	678	595	794	6
3,21	263	679	281	693	595	794	6
3,44	263	694	281	708	595	794	6
ACP	321	527	342	542	595	794	6
3,72	323	543	340	557	595	794	6
3,74	323	558	340	572	595	794	6
3,64	323	573	340	587	595	794	6
3,54	323	588	340	602	595	794	6
3,74	323	603	340	617	595	794	6
3,91	323	618	340	632	595	794	6
3,72	323	633	340	648	595	794	6
3,79	323	648	340	663	595	794	6
2,86	323	664	340	678	595	794	6
3,72	323	679	340	693	595	794	6
3,92	323	694	340	708	595	794	6
ADP	380	527	402	542	595	794	6
3,36	382	543	400	557	595	794	6
3,28	382	558	400	572	595	794	6
3,12	382	573	400	587	595	794	6
2,98	382	588	400	602	595	794	6
3,46	382	603	400	617	595	794	6
3,60	382	618	400	632	595	794	6
3,52	382	633	400	648	595	794	6
3,42	382	648	400	663	595	794	6
2,75	382	664	400	678	595	794	6
3,45	382	679	400	693	595	794	6
3,61	382	694	400	708	595	794	6
F	447	527	453	542	595	794	6
11,372	436	543	464	557	595	794	6
12,259	436	558	464	572	595	794	6
11,758	436	573	464	587	595	794	6
8,602	438	588	461	602	595	794	6
8,629	438	603	461	617	595	794	6
11,282	437	619	463	631	595	794	6
6,279	439	634	460	647	595	794	6
16,050	437	649	463	662	595	794	6
5,890	439	664	460	677	595	794	6
8,515	439	679	460	692	595	794	6
11,376	437	694	463	707	595	794	6
Sig.	502	528	516	541	595	794	6
***	502	543	516	557	595	794	6
***	502	558	516	572	595	794	6
***	502	573	516	587	595	794	6
***	502	588	516	602	595	794	6
***	502	603	516	617	595	794	6
***	502	618	516	632	595	794	6
***	502	633	516	648	595	794	6
***	502	648	516	663	595	794	6
**	506	664	515	678	595	794	6
***	502	679	516	693	595	794	6
***	502	694	516	708	595	794	6
Nota.	43	715	61	727	595	794	6
OCP:	63	715	83	727	595	794	6
niño	85	715	101	727	595	794	6
castellano	103	715	137	727	595	794	6
parlante;	139	715	169	727	595	794	6
ODP:	171	715	192	727	595	794	6
niño	194	715	210	727	595	794	6
darijo	212	715	232	727	595	794	6
parlante;	234	715	264	727	595	794	6
ACP:	266	715	285	727	595	794	6
niña	287	715	302	727	595	794	6
castelano	304	715	336	727	595	794	6
parlante;	338	715	368	727	595	794	6
ADP:	370	715	390	727	595	794	6
niña	392	715	407	727	595	794	6
darijo	409	715	429	727	595	794	6
parlante;	431	715	461	727	595	794	6
*valores	463	715	492	727	595	794	6
significativos	494	715	539	727	595	794	6
p	43	726	46	738	595	794	6
<	47	726	53	738	595	794	6
.05;	54	726	67	738	595	794	6
**valores	69	726	101	738	595	794	6
muy	103	726	118	738	595	794	6
significativos	121	726	165	738	595	794	6
p	168	726	171	738	595	794	6
<	172	726	178	738	595	794	6
.01;	180	726	192	738	595	794	6
***valores	194	726	230	738	595	794	6
altamente	232	726	266	738	595	794	6
significativos	268	726	313	738	595	794	6
p	315	726	319	738	595	794	6
<	320	726	326	738	595	794	6
.001.	327	726	344	738	595	794	6
Psico-USF,	320	746	355	757	595	794	6
Bragança	357	746	385	757	595	794	6
Paulista,	387	746	414	757	595	794	6
v.	416	746	421	757	595	794	6
25,	423	746	433	757	595	794	6
n.	436	746	441	757	595	794	6
2,	444	746	450	757	595	794	6
p.	452	746	457	757	595	794	6
331-342,	460	746	489	757	595	794	6
abr./jun.	492	746	519	757	595	794	6
2020	522	746	539	757	595	794	6
Claros,	285	35	306	47	595	794	7
F.	309	35	315	47	595	794	7
M.	318	35	327	47	595	794	7
&	329	35	337	47	595	794	7
cols.	340	35	352	47	595	794	7
Influencia	361	35	395	47	595	794	7
Cultural	398	35	426	47	595	794	7
en	428	35	436	47	595	794	7
el	439	35	444	47	595	794	7
Rendimiento	447	35	491	47	595	794	7
Académico	494	35	533	47	595	794	7
337	541	35	554	47	595	794	7
niñas	57	70	79	84	595	794	7
darijo	82	70	107	84	595	794	7
parlantes	110	70	149	84	595	794	7
muestran	151	70	191	84	595	794	7
mejores	194	70	228	84	595	794	7
datos	231	70	254	84	595	794	7
para	257	70	275	84	595	794	7
los	278	70	291	84	595	794	7
niños	57	84	80	98	595	794	7
de	85	84	95	98	595	794	7
lengua	99	84	127	98	595	794	7
materna	132	84	167	98	595	794	7
castellana	171	84	213	98	595	794	7
en	217	84	227	98	595	794	7
las	232	84	243	98	595	794	7
dimensio-	247	84	291	98	595	794	7
nes	57	97	71	111	595	794	7
de	75	97	85	111	595	794	7
expresión	89	97	131	111	595	794	7
escrita	135	97	163	111	595	794	7
(-	167	97	174	111	595	794	7
.37)	177	97	194	111	595	794	7
y	198	97	202	111	595	794	7
conciencia	206	97	252	111	595	794	7
fonética	256	97	291	111	595	794	7
(-	57	111	63	125	595	794	7
.32).	68	111	87	125	595	794	7
Nuevamente,	92	111	149	125	595	794	7
esta	154	111	170	125	595	794	7
situación	175	111	214	125	595	794	7
refuerza	219	111	254	125	595	794	7
el	259	111	266	125	595	794	7
peso	270	111	291	125	595	794	7
que	57	124	72	139	595	794	7
tiene	75	124	96	139	595	794	7
la	99	124	106	139	595	794	7
lengua	109	124	137	139	595	794	7
independientemente	140	124	229	139	595	794	7
del	232	124	245	139	595	794	7
género	248	124	277	139	595	794	7
de	280	124	291	139	595	794	7
estos	57	138	79	152	595	794	7
alumnos.	82	138	120	152	595	794	7
Para	79	151	98	166	595	794	7
finalizar,	102	151	139	166	595	794	7
queremos	144	151	187	166	595	794	7
reafirmar	191	151	232	166	595	794	7
la	236	151	244	166	595	794	7
influencia	248	151	291	166	595	794	7
de	57	165	67	179	595	794	7
la	70	165	77	179	595	794	7
lengua	81	165	109	179	595	794	7
materna	112	165	147	179	595	794	7
en	151	165	161	179	595	794	7
el	164	165	172	179	595	794	7
rendimiento	175	165	228	179	595	794	7
académico	231	165	277	179	595	794	7
de	280	165	291	179	595	794	7
estos	57	179	79	193	595	794	7
alumnos	83	179	119	193	595	794	7
mostrando	124	179	171	193	595	794	7
los	175	179	187	193	595	794	7
resultados	191	179	235	193	595	794	7
de	239	179	249	193	595	794	7
distintos	253	179	291	193	595	794	7
centros	57	192	89	206	595	794	7
educativos	93	192	139	206	595	794	7
y	143	192	147	206	595	794	7
periodos	152	192	190	206	595	794	7
académicos.	194	192	246	206	595	794	7
Para	250	192	269	206	595	794	7
ello,	273	192	291	206	595	794	7
hemos	57	206	85	220	595	794	7
decidido	89	206	126	220	595	794	7
mostrar	130	206	164	220	595	794	7
una	168	206	184	220	595	794	7
tabla	188	206	209	220	595	794	7
donde	213	206	240	220	595	794	7
está	244	206	260	220	595	794	7
repre-	264	206	291	220	595	794	7
sentado	57	219	90	234	595	794	7
el	96	219	103	234	595	794	7
número	109	219	142	234	595	794	7
de	148	219	158	234	595	794	7
alumnos	164	219	200	234	595	794	7
de	206	219	216	234	595	794	7
lengua	222	219	250	234	595	794	7
materna	255	219	291	234	595	794	7
castellana	57	233	98	247	595	794	7
y	102	233	107	247	595	794	7
lengua	111	233	139	247	595	794	7
materna	143	233	179	247	595	794	7
darija	183	233	207	247	595	794	7
por	211	233	226	247	595	794	7
centro	230	233	258	247	595	794	7
educa-	262	233	291	247	595	794	7
tivo	57	247	73	261	595	794	7
y	76	247	80	261	595	794	7
periodos	83	247	121	261	595	794	7
(ver	123	247	140	261	595	794	7
tabla	143	247	163	261	595	794	7
5),	166	247	177	261	595	794	7
una	180	247	195	261	595	794	7
tabla	198	247	219	261	595	794	7
de	221	247	232	261	595	794	7
chi-cuadrado	234	247	291	261	595	794	7
(tabla	57	260	81	274	595	794	7
6)	83	260	92	274	595	794	7
que	94	260	110	274	595	794	7
verifique	113	260	150	274	595	794	7
que	153	260	169	274	595	794	7
existe	171	260	196	274	595	794	7
homogeneidad	198	260	263	274	595	794	7
en	265	260	276	274	595	794	7
los	278	260	291	274	595	794	7
periodos	57	274	95	288	595	794	7
con	98	274	114	288	595	794	7
respecto	117	274	154	288	595	794	7
al	157	274	164	288	595	794	7
estudio,	168	274	201	288	595	794	7
y	205	274	209	288	595	794	7
finalmente	213	274	258	288	595	794	7
hemos	262	274	291	288	595	794	7
representado	57	287	113	301	595	794	7
las	117	287	128	301	595	794	7
medias	132	287	162	301	595	794	7
de	166	287	176	301	595	794	7
rendimiento	180	287	233	301	595	794	7
académico	237	287	282	301	595	794	7
a	286	287	291	301	595	794	7
través	57	301	82	315	595	794	7
de	86	301	96	315	595	794	7
un	100	301	111	315	595	794	7
diagrama	115	301	154	315	595	794	7
de	158	301	168	315	595	794	7
barra	172	301	194	315	595	794	7
agrupado	198	301	239	315	595	794	7
en	243	301	253	315	595	794	7
función	257	301	291	315	595	794	7
del	57	314	70	329	595	794	7
primer	73	314	102	329	595	794	7
periodo	105	314	139	329	595	794	7
y	142	314	146	329	595	794	7
el	149	314	157	329	595	794	7
segundo	160	314	196	329	595	794	7
periodo	199	314	233	329	595	794	7
de	236	314	246	329	595	794	7
cada	249	314	269	329	595	794	7
cen-	272	314	291	329	595	794	7
tro	57	328	69	342	595	794	7
educativo	72	328	114	342	595	794	7
(figura	117	328	145	342	595	794	7
1).	148	328	159	342	595	794	7
Al	341	70	351	84	595	794	7
revisar	355	70	383	84	595	794	7
los	386	70	399	84	595	794	7
datos	402	70	425	84	595	794	7
de	429	70	439	84	595	794	7
los	442	70	455	84	595	794	7
alumnos	458	70	494	84	595	794	7
de	498	70	508	84	595	794	7
cada	512	70	531	84	595	794	7
cen-	535	70	553	84	595	794	7
tro	319	84	331	98	595	794	7
educativo	334	84	375	98	595	794	7
según	378	84	402	98	595	794	7
el	405	84	412	98	595	794	7
periodo	415	84	448	98	595	794	7
y	451	84	456	98	595	794	7
la	459	84	466	98	595	794	7
lengua	468	84	496	98	595	794	7
materna	499	84	533	98	595	794	7
(ver	536	84	553	98	595	794	7
tabla	319	97	339	111	595	794	7
5)	342	97	350	111	595	794	7
se	353	97	362	111	595	794	7
evidencia	365	97	404	111	595	794	7
que	407	97	422	111	595	794	7
los	425	97	437	111	595	794	7
porcentajes	440	97	488	111	595	794	7
de	491	97	501	111	595	794	7
los	504	97	516	111	595	794	7
castella-	519	97	553	111	595	794	7
nos	319	111	334	125	595	794	7
parlantes	336	111	374	125	595	794	7
disminuyen	377	111	425	125	595	794	7
del	427	111	440	125	595	794	7
primer	442	111	471	125	595	794	7
periodo	473	111	506	125	595	794	7
al	508	111	515	125	595	794	7
segundo	517	111	553	125	595	794	7
en	319	124	329	139	595	794	7
los	332	124	344	139	595	794	7
centros	347	124	379	139	595	794	7
educativos	382	124	426	139	595	794	7
C1	430	124	442	139	595	794	7
(-	445	124	451	139	595	794	7
4,17%);	454	124	487	139	595	794	7
C2	490	124	502	139	595	794	7
(-	505	124	512	139	595	794	7
28,65%);	515	124	553	139	595	794	7
el	319	138	326	152	595	794	7
C4	328	138	340	152	595	794	7
(-24,19%);	343	138	387	152	595	794	7
C8	390	138	402	152	595	794	7
(9,92%)	404	138	437	152	595	794	7
y	440	138	444	152	595	794	7
C9	447	138	459	152	595	794	7
(19,42%).	461	138	502	152	595	794	7
En	504	138	517	152	595	794	7
cambio,	520	138	553	152	595	794	7
nos	319	151	334	166	595	794	7
encontramos	340	151	395	166	595	794	7
un	401	151	412	166	595	794	7
aumento	418	151	455	166	595	794	7
de	461	151	471	166	595	794	7
alumnos	477	151	513	166	595	794	7
castella-	519	151	553	166	595	794	7
nos	319	165	334	179	595	794	7
parlantes	337	165	375	179	595	794	7
en	379	165	389	179	595	794	7
el	392	165	399	179	595	794	7
segundo	402	165	438	179	595	794	7
periodo	441	165	474	179	595	794	7
de	478	165	488	179	595	794	7
los	491	165	503	179	595	794	7
centros	506	165	537	179	595	794	7
C3	541	165	553	179	595	794	7
(50,7%);	319	179	355	193	595	794	7
C5	358	179	371	193	595	794	7
(50%);	374	179	402	193	595	794	7
C6	406	179	418	193	595	794	7
(7,41%)	422	179	455	193	595	794	7
y	459	179	464	193	595	794	7
C7	468	179	480	193	595	794	7
(32,11%).	483	179	524	193	595	794	7
Igual-	528	179	553	193	595	794	7
mente,	319	192	348	206	595	794	7
podemos	350	192	390	206	595	794	7
observar	392	192	429	206	595	794	7
como	432	192	456	206	595	794	7
los	459	192	471	206	595	794	7
centros	474	192	505	206	595	794	7
con	508	192	524	206	595	794	7
mayor	526	192	553	206	595	794	7
porcentaje	319	206	363	220	595	794	7
de	366	206	376	220	595	794	7
alumnos	379	206	416	220	595	794	7
darijo	419	206	443	220	595	794	7
parlantes	446	206	484	220	595	794	7
son	487	206	502	220	595	794	7
el	505	206	512	220	595	794	7
C5;	515	206	530	220	595	794	7
C6	533	206	545	220	595	794	7
y	548	206	553	220	595	794	7
C7	319	219	331	234	595	794	7
(100%)	334	219	365	234	595	794	7
para	367	219	386	234	595	794	7
el	388	219	395	234	595	794	7
primer	398	219	427	234	595	794	7
periodo	429	219	462	234	595	794	7
y	465	219	470	234	595	794	7
el	472	219	479	234	595	794	7
C9	482	219	494	234	595	794	7
(94,42%);	497	219	538	234	595	794	7
C6	541	219	553	234	595	794	7
(92,59%)	319	233	357	247	595	794	7
y	360	233	364	247	595	794	7
C8	367	233	379	247	595	794	7
(72,41%)	381	233	420	247	595	794	7
en	422	233	432	247	595	794	7
el	434	233	442	247	595	794	7
caso	444	233	463	247	595	794	7
del	465	233	478	247	595	794	7
segundo	480	233	515	247	595	794	7
periodo.	518	233	553	247	595	794	7
Asimismo,	341	247	386	261	595	794	7
los	389	247	401	261	595	794	7
datos	403	247	426	261	595	794	7
de	429	247	439	261	595	794	7
la	442	247	449	261	595	794	7
tabla	451	247	471	261	595	794	7
6	474	247	479	261	595	794	7
avalan	482	247	508	261	595	794	7
que	511	247	526	261	595	794	7
existe	529	247	553	261	595	794	7
heterogeneidad	319	260	384	274	595	794	7
(.000)	388	260	412	274	595	794	7
y	416	260	421	274	595	794	7
una	424	260	440	274	595	794	7
relación	444	260	477	274	595	794	7
de	481	260	491	274	595	794	7
influencia	495	260	536	274	595	794	7
del	540	260	553	274	595	794	7
primer	319	274	347	288	595	794	7
periodo	352	274	385	288	595	794	7
general	390	274	421	288	595	794	7
y	425	274	430	288	595	794	7
el	435	274	442	288	595	794	7
segundo	447	274	482	288	595	794	7
sobre	487	274	511	288	595	794	7
el	516	274	523	288	595	794	7
rendi-	527	274	553	288	595	794	7
miento	319	287	349	301	595	794	7
académicos	352	287	400	301	595	794	7
de	403	287	413	301	595	794	7
cada	416	287	435	301	595	794	7
centro	438	287	465	301	595	794	7
educativo.	468	287	510	301	595	794	7
Ahora,	341	301	371	315	595	794	7
examinaremos	374	301	437	315	595	794	7
brevemente	440	301	491	315	595	794	7
en	495	301	505	315	595	794	7
la	509	301	516	315	595	794	7
figura	519	301	544	315	595	794	7
1	548	301	553	315	595	794	7
las	319	314	330	329	595	794	7
diferencias	333	314	379	329	595	794	7
de	382	314	392	329	595	794	7
los	394	314	407	329	595	794	7
rendimientos	409	314	466	329	595	794	7
académicos	468	314	518	329	595	794	7
genera-	521	314	553	329	595	794	7
les	319	328	330	342	595	794	7
de	333	328	344	342	595	794	7
cada	347	328	366	342	595	794	7
uno	369	328	386	342	595	794	7
de	389	328	399	342	595	794	7
los	402	328	415	342	595	794	7
centros	418	328	450	342	595	794	7
en	453	328	463	342	595	794	7
función	466	328	500	342	595	794	7
del	503	328	516	342	595	794	7
periodo	519	328	553	342	595	794	7
Tablas	57	378	84	392	595	794	7
5.	87	378	94	392	595	794	7
Porcentajes	57	391	97	405	595	794	7
de	99	391	107	405	595	794	7
alumnos	110	391	140	405	595	794	7
castellano	143	391	177	405	595	794	7
parlantes	180	391	213	405	595	794	7
y	216	391	219	405	595	794	7
darijo	222	391	243	405	595	794	7
parlantes	246	391	279	405	595	794	7
por	282	391	293	405	595	794	7
centro	296	391	317	405	595	794	7
educativo	320	391	353	405	595	794	7
y	356	391	359	405	595	794	7
periodo	362	391	388	405	595	794	7
AP1	268	406	287	421	595	794	7
LMC	220	421	243	436	595	794	7
LMD	311	421	335	436	595	794	7
Centro	84	437	111	450	595	794	7
educativo	114	437	151	450	595	794	7
1	153	437	158	450	595	794	7
50	226	437	237	451	595	794	7
50	318	437	328	451	595	794	7
Centro	84	452	111	465	595	794	7
educativo	114	452	151	465	595	794	7
2	153	452	158	465	595	794	7
63,26	220	452	243	466	595	794	7
36,74	312	452	335	466	595	794	7
Centro	84	467	111	480	595	794	7
educativo	114	467	151	480	595	794	7
3	153	467	158	480	595	794	7
16,66	220	467	243	481	595	794	7
83,33	312	467	335	481	595	794	7
Centro	84	482	111	495	595	794	7
educativo	114	482	151	495	595	794	7
4	153	482	158	495	595	794	7
15,4	223	482	241	496	595	794	7
84,46	312	482	335	496	595	794	7
Centro	84	497	111	510	595	794	7
educativo	114	497	151	510	595	794	7
5	153	497	158	510	595	794	7
---	226	497	237	511	595	794	7
100	316	497	331	511	595	794	7
Centro	84	513	111	525	595	794	7
educativo	114	513	151	525	595	794	7
6	153	513	158	525	595	794	7
---	226	512	237	526	595	794	7
100	316	512	331	526	595	794	7
Centro	84	528	111	541	595	794	7
educativo	114	528	151	541	595	794	7
7	153	528	158	541	595	794	7
---	226	527	237	542	595	794	7
100	316	527	331	542	595	794	7
Centro	84	543	111	556	595	794	7
educativo	114	543	151	556	595	794	7
8	153	543	158	556	595	794	7
37,5	223	542	241	557	595	794	7
62,5	314	542	332	557	595	794	7
Centro	84	558	111	571	595	794	7
educativo	114	558	151	571	595	794	7
9	153	558	158	571	595	794	7
24	226	558	237	572	595	794	7
76	318	558	328	572	595	794	7
AP2	452	406	470	421	595	794	7
LMC	404	421	426	436	595	794	7
45,83	404	437	427	451	595	794	7
34,61	404	452	427	466	595	794	7
67,44	404	467	427	481	595	794	7
39,59	404	482	427	496	595	794	7
50	410	497	420	511	595	794	7
7,41	406	512	424	526	595	794	7
32,11	404	527	427	542	595	794	7
27,58	404	542	427	557	595	794	7
4,58	406	558	424	572	595	794	7
LMD	495	421	519	436	595	794	7
54,17	495	437	518	451	595	794	7
65,39	495	452	518	466	595	794	7
32,56	495	467	518	481	595	794	7
63,41	495	482	518	496	595	794	7
50	502	497	512	511	595	794	7
92,59	495	512	518	526	595	794	7
67,89	495	527	518	542	595	794	7
72,41	495	542	518	557	595	794	7
94,42	496	558	517	571	595	794	7
Nota.	57	579	75	591	595	794	7
Lengua	77	579	103	591	595	794	7
materna	105	579	133	591	595	794	7
castellana=	136	579	175	591	595	794	7
LMC;	177	579	197	591	595	794	7
Lengua	199	579	225	591	595	794	7
materna	227	579	256	591	595	794	7
darija=	258	579	283	591	595	794	7
LMD;	285	579	307	591	595	794	7
Alumnos	309	579	341	591	595	794	7
periodo	343	579	370	591	595	794	7
1=	372	579	383	591	595	794	7
AP1;	385	579	402	591	595	794	7
alumnos	405	579	434	591	595	794	7
periodo	436	579	463	591	595	794	7
2=	466	579	476	591	595	794	7
AP2	478	579	494	591	595	794	7
Tabla	57	633	80	647	595	794	7
6.	83	633	90	647	595	794	7
Homogeneidad	57	646	110	660	595	794	7
periodos	113	646	142	660	595	794	7
de	145	646	152	660	595	794	7
rendimiento	155	646	198	660	595	794	7
Chi-cuadrado	70	677	122	690	595	794	7
de	125	677	134	690	595	794	7
Pearson	137	677	167	690	595	794	7
Razón	70	692	95	705	595	794	7
de	97	692	107	705	595	794	7
verosimilitudes	109	692	167	705	595	794	7
Asociación	67	707	109	720	595	794	7
lineal	112	707	132	720	595	794	7
por	135	707	148	720	595	794	7
lineal	151	707	171	720	595	794	7
N	83	722	90	735	595	794	7
de	93	722	102	735	595	794	7
casos	105	722	125	735	595	794	7
válidos	128	722	155	735	595	794	7
Valor	231	661	254	676	595	794	7
501,000	225	677	258	691	595	794	7
a	258	677	261	686	595	794	7
660,941	226	692	259	706	595	794	7
163,133	226	707	259	721	595	794	7
501	235	722	250	736	595	794	7
Psico-USF,	57	746	92	757	595	794	7
Bragança	94	746	122	757	595	794	7
Paulista,	124	746	150	757	595	794	7
v.	152	746	157	757	595	794	7
25,	159	746	170	757	595	794	7
n.	172	746	178	757	595	794	7
2,	180	746	186	757	595	794	7
p.	189	746	194	757	595	794	7
331-342,	196	746	226	757	595	794	7
abr./jun.	228	746	256	757	595	794	7
2020	258	746	275	757	595	794	7
gl	363	661	370	676	595	794	7
17	362	677	372	691	595	794	7
17	362	692	372	706	595	794	7
1	364	707	369	721	595	794	7
Sig.	441	661	455	676	595	794	7
asintótica	458	661	498	676	595	794	7
(bilateral)	501	661	541	676	595	794	7
,000	482	677	500	691	595	794	7
,000	482	692	500	706	595	794	7
,000	482	707	500	721	595	794	7
338	43	35	55	47	595	794	8
Claros,	63	35	85	47	595	794	8
F.	87	35	94	47	595	794	8
M.	96	35	106	47	595	794	8
&	108	35	116	47	595	794	8
cols.	118	35	130	47	595	794	8
Influencia	139	35	174	47	595	794	8
Cultural	176	35	204	47	595	794	8
en	207	35	215	47	595	794	8
el	217	35	223	47	595	794	8
Rendimiento	225	35	270	47	595	794	8
Académico	272	35	312	47	595	794	8
Nota.	43	201	61	213	595	794	8
Rendimiento	66	201	111	213	595	794	8
general	116	201	141	213	595	794	8
primer	146	201	170	213	595	794	8
periodo	175	201	202	213	595	794	8
=	203	201	209	213	595	794	8
RG1;	210	201	229	213	595	794	8
rendimiento	234	201	276	213	595	794	8
general	43	212	67	224	595	794	8
segundo	70	212	99	224	595	794	8
periodo	101	212	128	224	595	794	8
=	129	212	135	224	595	794	8
RG2;	138	212	156	224	595	794	8
C=	158	212	170	224	595	794	8
centro	172	212	195	224	595	794	8
educativo	197	212	230	224	595	794	8
Figura	43	229	67	243	595	794	8
1.	71	229	78	243	595	794	8
Rendimiento	81	229	136	243	595	794	8
académico	139	229	184	243	595	794	8
general	187	229	218	243	595	794	8
por	221	229	236	243	595	794	8
periodos	239	229	276	243	595	794	8
según	43	242	67	257	595	794	8
lengua	70	242	97	257	595	794	8
materna	100	242	135	257	595	794	8
En	43	301	55	315	595	794	8
este	59	301	76	315	595	794	8
sentido,	79	301	113	315	595	794	8
los	117	301	129	315	595	794	8
centros	133	301	165	315	595	794	8
educativos	168	301	214	315	595	794	8
C1	217	301	230	315	595	794	8
(3,51);	233	301	261	315	595	794	8
C4	264	301	276	315	595	794	8
(3,36);	43	314	70	328	595	794	8
C8(3,4)	75	314	107	328	595	794	8
presentan	112	314	154	328	595	794	8
mayores	159	314	195	328	595	794	8
valores	200	314	230	328	595	794	8
de	235	314	245	328	595	794	8
media	250	314	276	328	595	794	8
en	43	327	53	341	595	794	8
rendimiento	57	327	110	341	595	794	8
para	115	327	133	341	595	794	8
el	138	327	145	341	595	794	8
primer	150	327	179	341	595	794	8
periodo	183	327	217	341	595	794	8
y	222	327	226	341	595	794	8
en	231	327	241	341	595	794	8
el	246	327	253	341	595	794	8
caso	257	327	276	341	595	794	8
del	43	340	55	355	595	794	8
segundo	59	340	96	355	595	794	8
periodo	100	340	133	355	595	794	8
C3	137	340	150	355	595	794	8
(3,48);	154	340	181	355	595	794	8
C4	185	340	197	355	595	794	8
(3,45);	201	340	229	355	595	794	8
C7	233	340	245	355	595	794	8
(3,43).	249	340	276	355	595	794	8
Seguidamente,	43	354	105	368	595	794	8
destacan	110	354	147	368	595	794	8
por	152	354	167	368	595	794	8
su	172	354	182	368	595	794	8
nivel	186	354	207	368	595	794	8
más	212	354	229	368	595	794	8
bajos	234	354	256	368	595	794	8
por	261	354	276	368	595	794	8
centros	43	367	74	381	595	794	8
para	78	367	97	381	595	794	8
el	101	367	108	381	595	794	8
primer	112	367	141	381	595	794	8
C7	145	367	158	381	595	794	8
(3,16);	162	367	189	381	595	794	8
C6	193	367	205	381	595	794	8
(2,9);	209	367	231	381	595	794	8
C2	235	367	248	381	595	794	8
(2,81)	252	367	276	381	595	794	8
y	43	380	47	394	595	794	8
para	51	380	70	394	595	794	8
el	73	380	81	394	595	794	8
segundo	85	380	121	394	595	794	8
periodo	125	380	159	394	595	794	8
los	162	380	175	394	595	794	8
centros	179	380	211	394	595	794	8
educativos	215	380	260	394	595	794	8
C8	264	380	276	394	595	794	8
(3,09);	43	393	70	408	595	794	8
C9	73	393	85	408	595	794	8
(3,05);	88	393	115	408	595	794	8
C2	118	393	131	408	595	794	8
(2,76).	134	393	161	408	595	794	8
Independientemente	164	393	254	408	595	794	8
a	257	393	261	408	595	794	8
los	264	393	276	408	595	794	8
valores	43	407	73	421	595	794	8
anteriores,	78	407	123	421	595	794	8
según	128	407	153	421	595	794	8
la	158	407	165	421	595	794	8
tabla	170	407	191	421	595	794	8
5	196	407	201	421	595	794	8
podemos	206	407	246	421	595	794	8
visua-	251	407	276	421	595	794	8
lizar	43	420	61	434	595	794	8
como	65	420	90	434	595	794	8
en	94	420	105	434	595	794	8
todos	109	420	134	434	595	794	8
los	138	420	150	434	595	794	8
centros	155	420	187	434	595	794	8
existe	191	420	216	434	595	794	8
una	220	420	236	434	595	794	8
directriz	241	420	276	434	595	794	8
común	43	433	73	447	595	794	8
en	77	433	88	447	595	794	8
los	92	433	105	447	595	794	8
resultados	109	433	153	447	595	794	8
de	158	433	168	447	595	794	8
rendimiento	173	433	226	447	595	794	8
académico	231	433	276	447	595	794	8
general	43	446	74	460	595	794	8
por	78	446	94	460	595	794	8
periodo	98	446	132	460	595	794	8
relacionada	137	446	186	460	595	794	8
con	191	446	207	460	595	794	8
el	211	446	219	460	595	794	8
aumento	223	446	261	460	595	794	8
de	266	446	276	460	595	794	8
alumnos	43	459	79	474	595	794	8
de	84	459	94	474	595	794	8
lengua	99	459	127	474	595	794	8
materna	131	459	166	474	595	794	8
(darija).	171	459	202	474	595	794	8
De	207	459	220	474	595	794	8
manera	224	459	256	474	595	794	8
que	261	459	276	474	595	794	8
en	43	473	53	487	595	794	8
el	56	473	64	487	595	794	8
momento	67	473	110	487	595	794	8
que	113	473	129	487	595	794	8
estos	132	473	154	487	595	794	8
aumentan,	158	473	203	487	595	794	8
ya	207	473	216	487	595	794	8
sea	220	473	233	487	595	794	8
el	236	473	244	487	595	794	8
primer	247	473	276	487	595	794	8
periodo	43	486	76	500	595	794	8
(C2,	80	486	98	500	595	794	8
C4,	101	486	116	500	595	794	8
C5	120	486	132	500	595	794	8
y	135	486	140	500	595	794	8
C6)	143	486	159	500	595	794	8
o	162	486	168	500	595	794	8
el	171	486	179	500	595	794	8
segundo	182	486	218	500	595	794	8
(C1,	222	486	240	500	595	794	8
C3,	243	486	258	500	595	794	8
C7,	262	486	276	500	595	794	8
C8	43	499	55	513	595	794	8
y	58	499	63	513	595	794	8
C9),	66	499	84	513	595	794	8
los	87	499	100	513	595	794	8
niveles	103	499	132	513	595	794	8
generales	136	499	176	513	595	794	8
de	179	499	189	513	595	794	8
rendimiento	192	499	245	513	595	794	8
acadé-	249	499	276	513	595	794	8
mico	43	512	64	527	595	794	8
bajan,	68	512	94	527	595	794	8
datos	98	512	121	527	595	794	8
que	125	512	141	527	595	794	8
muestran	145	512	185	527	595	794	8
una	189	512	205	527	595	794	8
relación	209	512	243	527	595	794	8
directa	247	512	276	527	595	794	8
entre	43	526	65	540	595	794	8
la	68	526	75	540	595	794	8
distribución	78	526	130	540	595	794	8
de	134	526	144	540	595	794	8
los	147	526	159	540	595	794	8
alumnos	163	526	200	540	595	794	8
en	203	526	213	540	595	794	8
función	216	526	250	540	595	794	8
de	253	526	264	540	595	794	8
su	267	526	276	540	595	794	8
lengua	43	539	71	553	595	794	8
materna	74	539	109	553	595	794	8
y	112	539	117	553	595	794	8
las	120	539	131	553	595	794	8
diferencias	134	539	180	553	595	794	8
en	183	539	194	553	595	794	8
los	197	539	209	553	595	794	8
valores	212	539	243	553	595	794	8
de	246	539	256	553	595	794	8
ren-	259	539	276	553	595	794	8
dimiento	43	552	81	566	595	794	8
de	84	552	94	566	595	794	8
los	97	552	110	566	595	794	8
centros	113	552	145	566	595	794	8
educativos.	148	552	195	566	595	794	8
Discusión	136	579	183	595	595	794	8
Una	65	607	82	621	595	794	8
vez	85	607	99	621	595	794	8
expuestos	101	607	143	621	595	794	8
los	146	607	158	621	595	794	8
datos,	160	607	185	621	595	794	8
vamos	188	607	215	621	595	794	8
a	217	607	222	621	595	794	8
llevar	224	607	247	621	595	794	8
a	249	607	254	621	595	794	8
cabo	256	607	276	621	595	794	8
los	43	620	55	634	595	794	8
hechos	59	620	89	634	595	794	8
que	92	620	108	634	595	794	8
hemos	112	620	140	634	595	794	8
deducido	144	620	183	634	595	794	8
de	187	620	197	634	595	794	8
nuestra	201	620	232	634	595	794	8
investiga-	236	620	276	634	595	794	8
ción,	43	633	63	648	595	794	8
atendiendo	67	633	114	648	595	794	8
al	118	633	125	648	595	794	8
planteamiento	129	633	190	648	595	794	8
de	194	633	204	648	595	794	8
la	208	633	215	648	595	794	8
influencia	219	633	260	648	595	794	8
del	264	633	276	648	595	794	8
contexto	43	647	80	661	595	794	8
multicultural	84	647	137	661	595	794	8
en	141	647	151	661	595	794	8
el	154	647	162	661	595	794	8
desarrollo	165	647	208	661	595	794	8
lingüístico	211	647	255	661	595	794	8
y	258	647	263	661	595	794	8
en	266	647	276	661	595	794	8
el	43	660	50	674	595	794	8
rendimiento	54	660	106	674	595	794	8
académico	111	660	156	674	595	794	8
en	160	660	170	674	595	794	8
Educación	175	660	221	674	595	794	8
Infantil.	225	660	259	674	595	794	8
En	264	660	276	674	595	794	8
relación	43	673	76	687	595	794	8
con	79	673	95	687	595	794	8
este	98	673	114	687	595	794	8
estudio	117	673	148	687	595	794	8
surgen	151	673	179	687	595	794	8
los	182	673	194	687	595	794	8
distintos	197	673	233	687	595	794	8
argumen-	236	673	276	687	595	794	8
tos	43	686	55	701	595	794	8
que	59	686	74	701	595	794	8
nos	77	686	93	701	595	794	8
exige	96	686	118	701	595	794	8
una	121	686	137	701	595	794	8
explicación.	140	686	190	701	595	794	8
Es	193	686	205	701	595	794	8
por	208	686	223	701	595	794	8
esto,	226	686	246	701	595	794	8
que	249	686	264	701	595	794	8
es	268	686	276	701	595	794	8
preciso	43	700	73	714	595	794	8
considerar	77	700	121	714	595	794	8
el	125	700	132	714	595	794	8
género	136	700	165	714	595	794	8
y	169	700	173	714	595	794	8
la	177	700	184	714	595	794	8
lengua	188	700	215	714	595	794	8
materna,	219	700	256	714	595	794	8
esta	260	700	276	714	595	794	8
última	43	713	69	727	595	794	8
como	72	713	96	727	595	794	8
una	99	713	115	727	595	794	8
de	118	713	128	727	595	794	8
las	131	713	142	727	595	794	8
variables	145	713	182	727	595	794	8
con	185	713	201	727	595	794	8
mayor	204	713	230	727	595	794	8
peso	233	713	253	727	595	794	8
en	256	713	266	727	595	794	8
la	269	713	276	727	595	794	8
determinación	43	726	104	740	595	794	8
de	107	726	117	740	595	794	8
estas	119	726	140	740	595	794	8
discrepancias.	142	726	201	740	595	794	8
En	327	70	340	84	595	794	8
primer	345	70	373	84	595	794	8
lugar,	378	70	402	84	595	794	8
según	407	70	431	84	595	794	8
las	436	70	447	84	595	794	8
aportaciones	452	70	506	84	595	794	8
de	511	70	521	84	595	794	8
los	526	70	539	84	595	794	8
datos,	305	83	330	98	595	794	8
las	332	83	343	98	595	794	8
niñas	346	83	368	98	595	794	8
presentan	371	83	413	98	595	794	8
un	415	83	426	98	595	794	8
mejor	429	83	454	98	595	794	8
rendimiento	457	83	509	98	595	794	8
acadé-	512	83	539	98	595	794	8
mico	305	97	326	111	595	794	8
en	329	97	339	111	595	794	8
dimensiones	342	97	395	111	595	794	8
relacionadas	399	97	451	111	595	794	8
con	454	97	470	111	595	794	8
el	473	97	480	111	595	794	8
desarrollo	483	97	525	111	595	794	8
de	529	97	539	111	595	794	8
aptitudes	305	110	343	124	595	794	8
lingüísticas,	346	110	394	124	595	794	8
habilidades	397	110	445	124	595	794	8
sociales	447	110	480	124	595	794	8
y	483	110	487	124	595	794	8
motricidad.	490	110	539	124	595	794	8
Razón	305	124	332	138	595	794	8
por	336	124	350	138	595	794	8
la	354	124	361	138	595	794	8
cual	365	124	382	138	595	794	8
existe	385	124	409	138	595	794	8
una	413	124	428	138	595	794	8
relación	432	124	465	138	595	794	8
directa	469	124	498	138	595	794	8
entre	501	124	523	138	595	794	8
los	526	124	539	138	595	794	8
mejores	305	137	338	151	595	794	8
niveles	342	137	370	151	595	794	8
de	374	137	384	151	595	794	8
rendimiento	387	137	439	151	595	794	8
académico	443	137	487	151	595	794	8
y	491	137	496	151	595	794	8
el	499	137	506	151	595	794	8
género	510	137	539	151	595	794	8
femenino,	305	150	347	165	595	794	8
mostrando	350	150	396	165	595	794	8
que	399	150	414	165	595	794	8
en	416	150	427	165	595	794	8
la	429	150	436	165	595	794	8
mayoría	439	150	472	165	595	794	8
de	475	150	485	165	595	794	8
los	488	150	500	165	595	794	8
casos	502	150	525	165	595	794	8
las	528	150	539	165	595	794	8
chicas	305	164	330	178	595	794	8
logran	333	164	360	178	595	794	8
resultados	362	164	405	178	595	794	8
superiores,	408	164	453	178	595	794	8
con	456	164	472	178	595	794	8
la	474	164	481	178	595	794	8
excepción	483	164	526	178	595	794	8
de	528	164	539	178	595	794	8
la	305	177	312	191	595	794	8
capacidad	315	177	357	191	595	794	8
de	360	177	370	191	595	794	8
estar	374	177	394	191	595	794	8
atento	397	177	424	191	595	794	8
y	428	177	432	191	595	794	8
concentrado,	436	177	491	191	595	794	8
aunque	494	177	525	191	595	794	8
en	528	177	539	191	595	794	8
este	305	191	321	205	595	794	8
caso	325	191	344	205	595	794	8
el	348	191	355	205	595	794	8
valor	359	191	380	205	595	794	8
es	385	191	393	205	595	794	8
inverso.	397	191	430	205	595	794	8
Como	434	191	461	205	595	794	8
consecuencia,	465	191	523	205	595	794	8
las	528	191	539	205	595	794	8
niñas	305	204	327	218	595	794	8
poseen	331	204	361	218	595	794	8
destrezas	364	204	403	218	595	794	8
implícitas	407	204	447	218	595	794	8
en	451	204	461	218	595	794	8
su	465	204	474	218	595	794	8
dominio	478	204	514	218	595	794	8
de	518	204	528	218	595	794	8
la	532	204	539	218	595	794	8
lengua	305	217	332	232	595	794	8
y	334	217	339	232	595	794	8
del	341	217	354	232	595	794	8
habla	356	217	379	232	595	794	8
que	381	217	397	232	595	794	8
favorece	399	217	435	232	595	794	8
el	437	217	444	232	595	794	8
desarrollo	446	217	489	232	595	794	8
superior	491	217	526	232	595	794	8
en	528	217	539	232	595	794	8
habilidades	305	231	352	245	595	794	8
lingüísticas	355	231	401	245	595	794	8
y	403	231	408	245	595	794	8
un	410	231	421	245	595	794	8
desarrollo	424	231	466	245	595	794	8
superior	469	231	504	245	595	794	8
(Harris,	506	231	539	245	595	794	8
1977)	305	244	329	258	595	794	8
De	333	244	346	258	595	794	8
hecho,	351	244	378	258	595	794	8
con	383	244	399	258	595	794	8
anterioridad	403	244	455	258	595	794	8
las	459	244	470	258	595	794	8
investigaciones	475	244	539	258	595	794	8
de	305	258	315	272	595	794	8
Maccoby	318	258	356	272	595	794	8
y	359	258	364	272	595	794	8
Jacklin	367	258	395	272	595	794	8
(1974)	398	258	425	272	595	794	8
confirmaron	428	258	481	272	595	794	8
que	484	258	500	272	595	794	8
las	502	258	513	272	595	794	8
niñas	516	258	539	272	595	794	8
tienen	305	271	331	285	595	794	8
mejores	334	271	368	285	595	794	8
habilidades	371	271	419	285	595	794	8
verbales	422	271	456	285	595	794	8
que	460	271	475	285	595	794	8
los	479	271	491	285	595	794	8
niños.	494	271	520	285	595	794	8
Del	523	271	539	285	595	794	8
mismo	305	284	334	299	595	794	8
modo,	336	284	363	299	595	794	8
otros	365	284	388	299	595	794	8
autores	390	284	421	299	595	794	8
defienden	423	284	465	299	595	794	8
que	467	284	483	299	595	794	8
los	485	284	497	299	595	794	8
niños	499	284	523	299	595	794	8
tie-	525	284	539	299	595	794	8
nen	305	298	321	312	595	794	8
mejor	324	298	349	312	595	794	8
rendimiento	353	298	405	312	595	794	8
en	409	298	419	312	595	794	8
matemáticas	423	298	475	312	595	794	8
y	479	298	484	312	595	794	8
las	488	298	499	312	595	794	8
niñas	502	298	525	312	595	794	8
en	528	298	539	312	595	794	8
lenguaje	305	311	339	325	595	794	8
(Studenska,	344	311	393	325	595	794	8
2011).	397	311	424	325	595	794	8
Una	428	311	446	325	595	794	8
habilidad	451	311	489	325	595	794	8
comunica-	494	311	539	325	595	794	8
tiva	305	324	320	339	595	794	8
que	323	324	338	339	595	794	8
interfiere	341	324	379	339	595	794	8
en	382	324	393	339	595	794	8
el	396	324	403	339	595	794	8
avance	406	324	434	339	595	794	8
de	437	324	447	339	595	794	8
distintas	450	324	485	339	595	794	8
capacidades	488	324	539	339	595	794	8
relacionadas	305	338	357	352	595	794	8
con	360	338	376	352	595	794	8
habilidades	379	338	427	352	595	794	8
sociales	430	338	462	352	595	794	8
y	466	338	470	352	595	794	8
motricidad.	474	338	522	352	595	794	8
En	526	338	539	352	595	794	8
particular,	305	351	347	365	595	794	8
destacan	350	351	387	365	595	794	8
en	389	351	400	365	595	794	8
motricidad	403	351	449	365	595	794	8
fina,	452	351	470	365	595	794	8
habilidades	473	351	520	365	595	794	8
que	523	351	539	365	595	794	8
requieren	305	365	345	379	595	794	8
movimientos	348	365	403	379	595	794	8
detallados	406	365	449	379	595	794	8
y	452	365	456	379	595	794	8
en	459	365	470	379	595	794	8
la	473	365	480	379	595	794	8
coordinación	483	365	539	379	595	794	8
óculo-manual	305	378	363	392	595	794	8
de	366	378	376	392	595	794	8
las	380	378	391	392	595	794	8
niñas	394	378	416	392	595	794	8
en	420	378	430	392	595	794	8
agarre	433	378	459	392	595	794	8
y	463	378	467	392	595	794	8
la	471	378	478	392	595	794	8
manipulación	481	378	539	392	595	794	8
(Vidarte,	305	391	342	406	595	794	8
Ezquerro	345	391	385	406	595	794	8
y	388	391	392	406	595	794	8
Giráldez,	395	391	434	406	595	794	8
2009).	437	391	463	406	595	794	8
Seguidamente,	327	405	390	419	595	794	8
el	396	405	403	419	595	794	8
análisis	409	405	440	419	595	794	8
de	446	405	456	419	595	794	8
rendimiento	462	405	515	419	595	794	8
aca-	521	405	539	419	595	794	8
démico	305	418	337	432	595	794	8
en	342	418	353	432	595	794	8
función	359	418	392	432	595	794	8
de	398	418	408	432	595	794	8
la	414	418	421	432	595	794	8
lengua	427	418	455	432	595	794	8
materna	461	418	496	432	595	794	8
presenta	502	418	539	432	595	794	8
mejores	305	432	339	446	595	794	8
resultados	343	432	387	446	595	794	8
del	392	432	405	446	595	794	8
alumnado	409	432	452	446	595	794	8
castellano	457	432	499	446	595	794	8
parlante	504	432	539	446	595	794	8
que	305	445	320	459	595	794	8
el	324	445	331	459	595	794	8
darijo	335	445	357	459	595	794	8
parlante	361	445	396	459	595	794	8
en	400	445	410	459	595	794	8
todas	414	445	437	459	595	794	8
las	441	445	452	459	595	794	8
áreas.	456	445	480	459	595	794	8
En	484	445	497	459	595	794	8
cuanto	501	445	530	459	595	794	8
a	534	445	539	459	595	794	8
la	305	458	312	473	595	794	8
dimensión	315	458	360	473	595	794	8
del	363	458	376	473	595	794	8
lenguaje,	379	458	417	473	595	794	8
la	420	458	427	473	595	794	8
mayoría	430	458	465	473	595	794	8
de	468	458	478	473	595	794	8
las	481	458	492	473	595	794	8
categorías	495	458	539	473	595	794	8
muestran	305	472	345	486	595	794	8
datos	347	472	370	486	595	794	8
más	372	472	390	486	595	794	8
positivos	392	472	431	486	595	794	8
en	433	472	443	486	595	794	8
aspectos	445	472	482	486	595	794	8
relacionados	484	472	539	486	595	794	8
con	305	485	321	499	595	794	8
el	323	485	330	499	595	794	8
proceso	332	485	367	499	595	794	8
expresivo	369	485	410	499	595	794	8
del	412	485	425	499	595	794	8
lenguaje.	428	485	465	499	595	794	8
Unas	467	485	490	499	595	794	8
diferencias	492	485	539	499	595	794	8
en	305	499	315	513	595	794	8
su	318	499	327	513	595	794	8
progreso	330	499	368	513	595	794	8
que	371	499	386	513	595	794	8
se	389	499	397	513	595	794	8
asocian	400	499	432	513	595	794	8
a	434	499	439	513	595	794	8
una	441	499	457	513	595	794	8
identidad	460	499	500	513	595	794	8
marcada	502	499	539	513	595	794	8
por	305	512	320	526	595	794	8
la	323	512	331	526	595	794	8
lingüística	334	512	378	526	595	794	8
(Gineste,	381	512	421	526	595	794	8
2006).	424	512	451	526	595	794	8
Así	455	512	469	526	595	794	8
pues,	473	512	495	526	595	794	8
la	498	512	505	526	595	794	8
utiliza-	509	512	539	526	595	794	8
ción	305	525	323	540	595	794	8
de	326	525	336	540	595	794	8
una	339	525	355	540	595	794	8
lengua	358	525	386	540	595	794	8
materna	388	525	424	540	595	794	8
no	427	525	438	540	595	794	8
estructurada	441	525	494	540	595	794	8
(darija)	497	525	528	540	595	794	8
ni	530	525	539	540	595	794	8
asociada	305	539	341	553	595	794	8
a	345	539	350	553	595	794	8
la	354	539	361	553	595	794	8
oficial	365	539	391	553	595	794	8
merma	395	539	426	553	595	794	8
la	430	539	437	553	595	794	8
captación	441	539	483	553	595	794	8
del	487	539	500	553	595	794	8
mensaje	504	539	539	553	595	794	8
y	305	552	309	566	595	794	8
su	315	552	324	566	595	794	8
posterior	329	552	369	566	595	794	8
utilización.	374	552	421	566	595	794	8
Querejeta	427	552	469	566	595	794	8
(2017)	474	552	502	566	595	794	8
destaca	507	552	539	566	595	794	8
la	305	565	312	580	595	794	8
importancia	316	565	368	580	595	794	8
de	371	565	382	580	595	794	8
la	385	565	393	580	595	794	8
expresión	396	565	438	580	595	794	8
escrita	442	565	470	580	595	794	8
y	474	565	478	580	595	794	8
la	482	565	489	580	595	794	8
conciencia	493	565	539	580	595	794	8
fonética	305	579	340	593	595	794	8
en	343	579	353	593	595	794	8
el	356	579	363	593	595	794	8
proceso	367	579	401	593	595	794	8
de	404	579	414	593	595	794	8
lecto-escritura	418	579	479	593	595	794	8
y	482	579	487	593	595	794	8
como	490	579	515	593	595	794	8
estas	518	579	539	593	595	794	8
influyen	305	592	340	606	595	794	8
en	345	592	355	606	595	794	8
los	360	592	372	606	595	794	8
logros	377	592	404	606	595	794	8
académicos	409	592	459	606	595	794	8
(Gómez,	464	592	502	606	595	794	8
García,	507	592	539	606	595	794	8
Vila,	305	606	325	620	595	794	8
Elosúa	327	606	357	620	595	794	8
y	360	606	364	620	595	794	8
Rodríguez,	367	606	414	620	595	794	8
2014).	417	606	444	620	595	794	8
Del	446	606	462	620	595	794	8
mismo	465	606	494	620	595	794	8
modo,	497	606	525	620	595	794	8
las	527	606	539	620	595	794	8
relaciones	305	619	348	633	595	794	8
entre	352	619	374	633	595	794	8
grafemas	378	619	417	633	595	794	8
y	421	619	426	633	595	794	8
fonemas	430	619	467	633	595	794	8
que	471	619	487	633	595	794	8
desarrollan	491	619	539	633	595	794	8
los	305	632	317	647	595	794	8
niños	320	632	344	647	595	794	8
a	348	632	352	647	595	794	8
través	355	632	381	647	595	794	8
de	384	632	394	647	595	794	8
la	398	632	405	647	595	794	8
escritura	408	632	445	647	595	794	8
de	448	632	459	647	595	794	8
palabras	462	632	498	647	595	794	8
les	501	632	512	647	595	794	8
van	516	632	531	647	595	794	8
a	534	632	539	647	595	794	8
permitir	305	646	340	660	595	794	8
fomentar	344	646	384	660	595	794	8
habilidades	387	646	435	660	595	794	8
que	439	646	454	660	595	794	8
se	458	646	467	660	595	794	8
pueden	470	646	502	660	595	794	8
transfe-	505	646	539	660	595	794	8
rir	305	659	315	673	595	794	8
a	318	659	322	673	595	794	8
la	325	659	332	673	595	794	8
lectura	335	659	364	673	595	794	8
(Albuquerque	367	659	427	673	595	794	8
y	430	659	434	673	595	794	8
Alves,	437	659	464	673	595	794	8
2017).	467	659	493	673	595	794	8
Asimismo,	327	673	372	687	595	794	8
esta	374	673	391	687	595	794	8
diferencia	393	673	435	687	595	794	8
en	437	673	448	687	595	794	8
conciencia	450	673	495	687	595	794	8
fonética	497	673	532	687	595	794	8
a	534	673	539	687	595	794	8
favor	305	686	327	700	595	794	8
de	329	686	339	700	595	794	8
los	342	686	354	700	595	794	8
castellanos	356	686	402	700	595	794	8
parlantes	404	686	442	700	595	794	8
pone	445	686	466	700	595	794	8
de	468	686	478	700	595	794	8
manifiesto	481	686	525	700	595	794	8
las	528	686	539	700	595	794	8
consecuencias	305	699	365	714	595	794	8
de	368	699	378	714	595	794	8
un	381	699	392	714	595	794	8
dialecto	395	699	428	714	595	794	8
con	431	699	447	714	595	794	8
un	450	699	461	714	595	794	8
registro	464	699	496	714	595	794	8
informal,	499	699	539	714	595	794	8
de	305	713	315	727	595	794	8
carácter	319	713	352	727	595	794	8
oral	357	713	373	727	595	794	8
no	378	713	389	727	595	794	8
escrita	393	713	420	727	595	794	8
(darija)	425	713	452	727	595	794	8
y	457	713	462	727	595	794	8
su	466	713	475	727	595	794	8
sistema	480	713	511	727	595	794	8
vocá-	516	713	539	727	595	794	8
lico,	305	726	322	740	595	794	8
interfiriendo	326	726	379	740	595	794	8
en	383	726	393	740	595	794	8
la	397	726	404	740	595	794	8
utilización	408	726	452	740	595	794	8
y	456	726	461	740	595	794	8
empleo	465	726	496	740	595	794	8
del	500	726	513	740	595	794	8
canal	517	726	539	740	595	794	8
Psico-USF,	320	746	355	757	595	794	8
Bragança	357	746	385	757	595	794	8
Paulista,	387	746	414	757	595	794	8
v.	416	746	421	757	595	794	8
25,	423	746	433	757	595	794	8
n.	436	746	441	757	595	794	8
2,	444	746	450	757	595	794	8
p.	452	746	457	757	595	794	8
331-342,	460	746	489	757	595	794	8
abr./jun.	492	746	519	757	595	794	8
2020	522	746	539	757	595	794	8
Claros,	285	35	306	47	595	794	9
F.	309	35	315	47	595	794	9
M.	318	35	327	47	595	794	9
&	329	35	337	47	595	794	9
cols.	340	35	352	47	595	794	9
Influencia	361	35	395	47	595	794	9
Cultural	398	35	426	47	595	794	9
en	428	35	436	47	595	794	9
el	439	35	444	47	595	794	9
Rendimiento	447	35	491	47	595	794	9
Académico	494	35	533	47	595	794	9
339	541	35	554	47	595	794	9
auditivo	57	70	91	84	595	794	9
en	93	70	104	84	595	794	9
la	106	70	113	84	595	794	9
diferenciación	116	70	176	84	595	794	9
de	179	70	189	84	595	794	9
fonemas	192	70	228	84	595	794	9
en	231	70	241	84	595	794	9
detrimento	244	70	291	84	595	794	9
del	57	83	69	98	595	794	9
futuro	73	83	100	98	595	794	9
aprendizaje	104	83	152	98	595	794	9
lector	156	83	181	98	595	794	9
(Defior,	185	83	218	98	595	794	9
2014).	222	83	249	98	595	794	9
En	253	83	266	98	595	794	9
cam-	270	83	291	98	595	794	9
bio,	57	97	72	111	595	794	9
cuando	77	97	108	111	595	794	9
diferenciamos	113	97	173	111	595	794	9
la	177	97	184	111	595	794	9
lengua,	189	97	219	111	595	794	9
la	223	97	230	111	595	794	9
universalidad	235	97	291	111	595	794	9
del	57	110	69	124	595	794	9
código	72	110	101	124	595	794	9
matemático	103	110	153	124	595	794	9
(Russell,	155	110	191	124	595	794	9
1919)	193	110	217	124	595	794	9
hace	219	110	239	124	595	794	9
que	241	110	256	124	595	794	9
esta	259	110	275	124	595	794	9
sea	277	110	291	124	595	794	9
más	57	124	74	138	595	794	9
semejante	76	124	118	138	595	794	9
en	120	124	130	138	595	794	9
su	133	124	142	138	595	794	9
comparación	144	124	200	138	595	794	9
por	202	124	217	138	595	794	9
ser	219	124	231	138	595	794	9
abstracciones	234	124	291	138	595	794	9
que	57	137	72	151	595	794	9
culturalmente	75	137	133	151	595	794	9
están	136	137	158	151	595	794	9
compartidas.	160	137	215	151	595	794	9
El	79	150	89	165	595	794	9
mejor	92	150	117	165	595	794	9
control	121	150	152	165	595	794	9
externo	155	150	188	165	595	794	9
de	191	150	201	165	595	794	9
los	205	150	217	165	595	794	9
alumnos	221	150	257	165	595	794	9
de	261	150	271	165	595	794	9
len-	274	150	291	165	595	794	9
gua	57	164	71	178	595	794	9
materna	75	164	110	178	595	794	9
castellana	114	164	154	178	595	794	9
ante	158	164	176	178	595	794	9
distintas	180	164	215	178	595	794	9
situaciones	219	164	266	178	595	794	9
en	269	164	280	178	595	794	9
el	283	164	291	178	595	794	9
ámbito	57	177	87	191	595	794	9
escolar,	90	177	122	191	595	794	9
al	125	177	132	191	595	794	9
igual	136	177	156	191	595	794	9
que	159	177	175	191	595	794	9
una	178	177	194	191	595	794	9
actitud	197	177	226	191	595	794	9
positiva	229	177	262	191	595	794	9
deter-	266	177	291	191	595	794	9
minada	57	191	88	205	595	794	9
hacia	93	191	115	205	595	794	9
el	120	191	127	205	595	794	9
sentido	133	191	164	205	595	794	9
de	169	191	179	205	595	794	9
cumplir	185	191	217	205	595	794	9
con	223	191	239	205	595	794	9
los	244	191	256	205	595	794	9
demás,	261	191	291	205	595	794	9
ante	57	204	75	218	595	794	9
las	80	204	91	218	595	794	9
normas	97	204	129	218	595	794	9
y	134	204	139	218	595	794	9
las	144	204	155	218	595	794	9
obligaciones,	161	204	216	218	595	794	9
revelan	221	204	252	218	595	794	9
mejoras	257	204	291	218	595	794	9
habilidades	57	217	104	232	595	794	9
sociales	108	217	140	232	595	794	9
que	144	217	160	232	595	794	9
permite	164	217	197	232	595	794	9
la	201	217	208	232	595	794	9
evolución	212	217	253	232	595	794	9
de	257	217	267	232	595	794	9
con-	271	217	291	232	595	794	9
ceptos	57	231	84	245	595	794	9
relacionados	89	231	142	245	595	794	9
con	146	231	162	245	595	794	9
la	166	231	173	245	595	794	9
mutualidad	177	231	225	245	595	794	9
y	229	231	233	245	595	794	9
reciprocidad	238	231	291	245	595	794	9
(Olmedo,	57	244	97	258	595	794	9
Mateos,	100	244	133	258	595	794	9
Esteban	136	244	171	258	595	794	9
y	174	244	178	258	595	794	9
Trujillo,	181	244	215	258	595	794	9
2019).	218	244	244	258	595	794	9
Una	247	244	265	258	595	794	9
situa-	268	244	291	258	595	794	9
ción	57	258	75	272	595	794	9
que	78	258	93	272	595	794	9
se	96	258	105	272	595	794	9
traslada	108	258	140	272	595	794	9
al	143	258	150	272	595	794	9
ámbito	153	258	183	272	595	794	9
emocional,	186	258	232	272	595	794	9
reflejando	235	258	277	272	595	794	9
en	280	258	291	272	595	794	9
los	57	271	69	285	595	794	9
darijo	73	271	94	285	595	794	9
parlantes	97	271	135	285	595	794	9
unas	139	271	159	285	595	794	9
capacidades	162	271	213	285	595	794	9
inferiores	216	271	257	285	595	794	9
en	260	271	271	285	595	794	9
esta	274	271	291	285	595	794	9
categoría,	57	284	97	299	595	794	9
aspecto	101	284	133	299	595	794	9
que	136	284	151	299	595	794	9
podemos	154	284	194	299	595	794	9
relacionar	197	284	239	299	595	794	9
con	242	284	258	299	595	794	9
la	261	284	268	299	595	794	9
indi-	271	284	291	299	595	794	9
vidualidad	57	298	100	312	595	794	9
propia	104	298	132	312	595	794	9
de	136	298	146	312	595	794	9
su	149	298	159	312	595	794	9
cultura.	163	298	194	312	595	794	9
Para	198	298	217	312	595	794	9
la	221	298	228	312	595	794	9
definición	232	298	274	312	595	794	9
del	278	298	291	312	595	794	9
área	57	311	74	325	595	794	9
motriz,	77	311	107	325	595	794	9
nuevamente	110	311	161	325	595	794	9
quedan	164	311	195	325	595	794	9
corroboradas	198	311	254	325	595	794	9
mejores	257	311	291	325	595	794	9
habilidades	57	324	104	339	595	794	9
de	106	324	116	339	595	794	9
los	119	324	131	339	595	794	9
alumnos	133	324	169	339	595	794	9
de	171	324	181	339	595	794	9
lengua	183	324	211	339	595	794	9
materna	213	324	248	339	595	794	9
castellana	250	324	291	339	595	794	9
que	57	338	72	352	595	794	9
potencian	75	338	117	352	595	794	9
la	119	338	126	352	595	794	9
coordinación	129	338	185	352	595	794	9
de	188	338	198	352	595	794	9
movimientos	200	338	256	352	595	794	9
para	259	338	277	352	595	794	9
un	280	338	291	352	595	794	9
buen	57	351	78	365	595	794	9
desarrollo	80	351	123	365	595	794	9
y	125	351	129	365	595	794	9
control	132	351	162	365	595	794	9
motor,	165	351	193	365	595	794	9
además	196	351	227	365	595	794	9
de	229	351	239	365	595	794	9
la	242	351	249	365	595	794	9
organiza-	251	351	291	365	595	794	9
ción	57	365	75	379	595	794	9
y	77	365	82	379	595	794	9
estructuración	84	365	145	379	595	794	9
de	147	365	157	379	595	794	9
su	160	365	169	379	595	794	9
imagen	171	365	202	379	595	794	9
corporal.	204	365	243	379	595	794	9
De	245	365	258	379	595	794	9
ahí	260	365	273	379	595	794	9
que	275	365	291	379	595	794	9
para	57	378	75	392	595	794	9
Bryant	78	378	107	392	595	794	9
y	110	378	115	392	595	794	9
Cratty	118	378	144	392	595	794	9
(1979)	147	378	174	392	595	794	9
la	178	378	185	392	595	794	9
relación	188	378	221	392	595	794	9
entre	225	378	246	392	595	794	9
las	250	378	261	392	595	794	9
habili-	264	378	291	392	595	794	9
dades	57	391	81	406	595	794	9
lingüísticas	84	391	130	406	595	794	9
y	133	391	137	406	595	794	9
motrices	140	391	177	406	595	794	9
la	180	391	187	406	595	794	9
convierten	189	391	235	406	595	794	9
en	237	391	248	406	595	794	9
una	250	391	266	406	595	794	9
parte	269	391	291	406	595	794	9
elemental	57	405	97	419	595	794	9
del	100	405	113	419	595	794	9
proceso	115	405	149	419	595	794	9
educativo.	152	405	194	419	595	794	9
La	79	418	90	432	595	794	9
importancia	93	418	144	432	595	794	9
de	148	418	158	432	595	794	9
la	162	418	169	432	595	794	9
comunicación	173	418	233	432	595	794	9
y	236	418	241	432	595	794	9
el	245	418	252	432	595	794	9
lenguaje	256	418	291	432	595	794	9
toma	57	432	78	446	595	794	9
consistencia	82	432	134	446	595	794	9
cuando	138	432	169	446	595	794	9
comparamos	173	432	228	446	595	794	9
los	232	432	244	446	595	794	9
resultados	248	432	291	446	595	794	9
generales	57	445	96	459	595	794	9
de	101	445	111	459	595	794	9
los	116	445	128	459	595	794	9
niños	134	445	157	459	595	794	9
de	162	445	172	459	595	794	9
lengua	178	445	205	459	595	794	9
materna	210	445	245	459	595	794	9
castellana	250	445	291	459	595	794	9
con	57	458	72	473	595	794	9
los	77	458	89	473	595	794	9
de	93	458	104	473	595	794	9
las	108	458	119	473	595	794	9
niñas	123	458	146	473	595	794	9
de	150	458	160	473	595	794	9
lengua	164	458	192	473	595	794	9
materna	196	458	231	473	595	794	9
darija,	235	458	259	473	595	794	9
donde	264	458	291	473	595	794	9
podemos	57	472	96	486	595	794	9
concretar	102	472	142	486	595	794	9
que	148	472	164	486	595	794	9
la	170	472	177	486	595	794	9
tendencia	183	472	224	486	595	794	9
que	230	472	245	486	595	794	9
define	251	472	277	486	595	794	9
la	284	472	291	486	595	794	9
mayoritaria	57	485	104	499	595	794	9
de	106	485	117	499	595	794	9
los	119	485	131	499	595	794	9
resultados	133	485	176	499	595	794	9
en	179	485	189	499	595	794	9
rendimiento	191	485	243	499	595	794	9
académico	246	485	291	499	595	794	9
según	57	499	81	513	595	794	9
el	84	499	91	513	595	794	9
género,	94	499	125	513	595	794	9
que	127	499	143	513	595	794	9
hasta	145	499	167	513	595	794	9
el	170	499	177	513	595	794	9
momento	179	499	221	513	595	794	9
revelaron	224	499	263	513	595	794	9
mejo-	266	499	291	513	595	794	9
res	57	512	69	526	595	794	9
resultados	74	512	116	526	595	794	9
en	121	512	131	526	595	794	9
las	136	512	147	526	595	794	9
niñas	151	512	174	526	595	794	9
que	178	512	193	526	595	794	9
en	198	512	208	526	595	794	9
los	213	512	225	526	595	794	9
niños,	229	512	255	526	595	794	9
cuando	259	512	291	526	595	794	9
determinamos	57	525	118	540	595	794	9
como	121	525	146	540	595	794	9
base	149	525	168	540	595	794	9
principal	171	525	208	540	595	794	9
del	212	525	225	540	595	794	9
rendimiento	228	525	280	540	595	794	9
la	284	525	291	540	595	794	9
lengua	57	539	84	553	595	794	9
materna	88	539	123	553	595	794	9
estos	127	539	148	553	595	794	9
efectos	152	539	182	553	595	794	9
se	186	539	194	553	595	794	9
transforman.	198	539	253	553	595	794	9
De	257	539	270	553	595	794	9
esta	274	539	291	553	595	794	9
manera,	57	552	90	566	595	794	9
nuestro	94	552	126	566	595	794	9
estudio	130	552	161	566	595	794	9
revela	165	552	190	566	595	794	9
que	194	552	209	566	595	794	9
la	213	552	220	566	595	794	9
lengua	224	552	252	566	595	794	9
materna	256	552	291	566	595	794	9
tiene	57	565	77	580	595	794	9
mayor	81	565	108	580	595	794	9
peso	112	565	132	580	595	794	9
que	136	565	152	580	595	794	9
el	156	565	163	580	595	794	9
género	167	565	196	580	595	794	9
(Olmedo,	200	565	241	580	595	794	9
2017)	245	565	269	580	595	794	9
des-	273	565	291	580	595	794	9
montando	57	579	101	593	595	794	9
líneas	105	579	129	593	595	794	9
de	134	579	144	593	595	794	9
investigaciones	149	579	212	593	595	794	9
que	217	579	232	593	595	794	9
otorgan	237	579	270	593	595	794	9
una	275	579	291	593	595	794	9
relación	57	592	90	606	595	794	9
directa	93	592	121	606	595	794	9
entre	124	592	146	606	595	794	9
el	148	592	155	606	595	794	9
rendimiento	158	592	210	606	595	794	9
escolar	213	592	242	606	595	794	9
y	245	592	249	606	595	794	9
el	252	592	259	606	595	794	9
género	262	592	291	606	595	794	9
(Pierart	57	606	88	620	595	794	9
y	91	606	96	620	595	794	9
Pavés,	99	606	124	620	595	794	9
2011).	127	606	154	620	595	794	9
De	79	619	92	633	595	794	9
ahí	98	619	111	633	595	794	9
que	117	619	132	633	595	794	9
hayamos	138	619	176	633	595	794	9
asociado	182	619	220	633	595	794	9
el	226	619	233	633	595	794	9
género	239	619	268	633	595	794	9
con	275	619	291	633	595	794	9
aspectos	57	632	94	647	595	794	9
individuales	97	632	148	647	595	794	9
y	152	632	156	647	595	794	9
el	159	632	167	647	595	794	9
lenguaje	170	632	205	647	595	794	9
con	209	632	225	647	595	794	9
factores	228	632	262	647	595	794	9
exter-	266	632	291	647	595	794	9
nos	57	646	72	660	595	794	9
(Vygotsky,	79	646	124	660	595	794	9
1996)	130	646	155	660	595	794	9
partiendo	161	646	203	660	595	794	9
de	210	646	220	660	595	794	9
las	227	646	238	660	595	794	9
influencias	244	646	291	660	595	794	9
socioculturales	57	659	121	673	595	794	9
del	126	659	138	673	595	794	9
contexto	143	659	181	673	595	794	9
de	186	659	196	673	595	794	9
estudio,	201	659	234	673	595	794	9
que	239	659	254	673	595	794	9
en	259	659	269	673	595	794	9
este	274	659	291	673	595	794	9
caso	57	673	76	687	595	794	9
tienen	79	673	106	687	595	794	9
la	109	673	116	687	595	794	9
lengua	119	673	147	687	595	794	9
materna	151	673	186	687	595	794	9
(darija)	189	673	219	687	595	794	9
como	223	673	247	687	595	794	9
elemento	251	673	291	687	595	794	9
principal	57	686	95	700	595	794	9
de	98	686	108	700	595	794	9
la	111	686	118	700	595	794	9
construcción	121	686	177	700	595	794	9
del	180	686	193	700	595	794	9
modelo	196	686	229	700	595	794	9
comunicativo	232	686	291	700	595	794	9
(Dickinson,	57	699	107	714	595	794	9
Hofer,	111	699	140	714	595	794	9
Barnes	144	699	173	714	595	794	9
y	177	699	182	714	595	794	9
Grifenhagen,	186	699	243	714	595	794	9
2014).	247	699	274	714	595	794	9
En	278	699	291	714	595	794	9
consecuencia,	57	713	117	727	595	794	9
la	121	713	128	727	595	794	9
influencia	132	713	174	727	595	794	9
de	178	713	188	727	595	794	9
este	193	713	209	727	595	794	9
dialecto	213	713	247	727	595	794	9
interfiere	251	713	291	727	595	794	9
en	57	726	67	740	595	794	9
lengua	71	726	99	740	595	794	9
oficial,	102	726	131	740	595	794	9
siendo	135	726	163	740	595	794	9
esta,	167	726	186	740	595	794	9
la	190	726	197	740	595	794	9
base	200	726	219	740	595	794	9
del	223	726	236	740	595	794	9
crecimiento	239	726	291	740	595	794	9
Psico-USF,	57	746	92	757	595	794	9
Bragança	94	746	122	757	595	794	9
Paulista,	124	746	150	757	595	794	9
v.	152	746	157	757	595	794	9
25,	159	746	170	757	595	794	9
n.	172	746	178	757	595	794	9
2,	180	746	186	757	595	794	9
p.	189	746	194	757	595	794	9
331-342,	196	746	226	757	595	794	9
abr./jun.	228	746	256	757	595	794	9
2020	258	746	275	757	595	794	9
cognitivo	319	70	359	84	595	794	9
y	363	70	367	84	595	794	9
eje	371	70	383	84	595	794	9
principal	386	70	424	84	595	794	9
del	428	70	440	84	595	794	9
proceso	444	70	478	84	595	794	9
educativo	482	70	523	84	595	794	9
(Luria	527	70	553	84	595	794	9
y	319	83	323	98	595	794	9
Yudovich,	326	83	370	98	595	794	9
1978).	373	83	400	98	595	794	9
Una	341	97	359	111	595	794	9
lengua	367	97	394	111	595	794	9
materna	402	97	436	111	595	794	9
que	444	97	459	111	595	794	9
marca	467	97	493	111	595	794	9
discrepancia	500	97	553	111	595	794	9
entre	319	110	341	124	595	794	9
estos	344	110	365	124	595	794	9
dos	368	110	383	124	595	794	9
grupos	386	110	416	124	595	794	9
y	419	110	424	124	595	794	9
explica	427	110	456	124	595	794	9
las	459	110	470	124	595	794	9
diferencias	474	110	519	124	595	794	9
de	522	110	532	124	595	794	9
ren-	535	110	553	124	595	794	9
dimiento	319	123	357	138	595	794	9
académico	361	123	406	138	595	794	9
general	410	123	441	138	595	794	9
de	445	123	455	138	595	794	9
los	460	123	472	138	595	794	9
centros	476	123	507	138	595	794	9
según	512	123	536	138	595	794	9
los	541	123	553	138	595	794	9
alumnos	319	137	355	151	595	794	9
castellanos	361	137	407	151	595	794	9
parlantes	413	137	451	151	595	794	9
y	458	137	462	151	595	794	9
darijo	468	137	489	151	595	794	9
parlantes	496	137	534	151	595	794	9
del	540	137	553	151	595	794	9
segundo	319	150	355	164	595	794	9
ciclo	357	150	377	164	595	794	9
de	380	150	390	164	595	794	9
Educación	393	150	439	164	595	794	9
Infantil.	441	150	475	164	595	794	9
Razón	478	150	505	164	595	794	9
por	508	150	523	164	595	794	9
la	526	150	533	164	595	794	9
cual	536	150	553	164	595	794	9
existe	319	164	343	178	595	794	9
una	345	164	361	178	595	794	9
relación	363	164	397	178	595	794	9
directa	399	164	428	178	595	794	9
entre	430	164	452	178	595	794	9
el	454	164	462	178	595	794	9
descenso	464	164	503	178	595	794	9
del	505	164	518	178	595	794	9
nivel	520	164	540	178	595	794	9
de	543	164	553	178	595	794	9
rendimiento	319	177	371	191	595	794	9
académico	375	177	419	191	595	794	9
y	423	177	428	191	595	794	9
el	431	177	438	191	595	794	9
aumento	442	177	480	191	595	794	9
de	483	177	493	191	595	794	9
alumnos	497	177	533	191	595	794	9
con	537	177	553	191	595	794	9
lengua	319	190	346	204	595	794	9
materna	349	190	384	204	595	794	9
darija	387	190	408	205	595	794	9
en	411	190	421	204	595	794	9
los	424	190	436	204	595	794	9
centros	439	190	470	204	595	794	9
educativos.	473	190	519	204	595	794	9
En	341	204	354	218	595	794	9
definitiva,	357	204	398	218	595	794	9
y	402	204	406	218	595	794	9
en	409	204	419	218	595	794	9
consonancia	423	204	475	218	595	794	9
con	478	204	494	218	595	794	9
todo	497	204	517	218	595	794	9
lo	520	204	528	218	595	794	9
ante-	531	204	553	218	595	794	9
rior,	319	217	337	231	595	794	9
la	339	217	346	231	595	794	9
lengua	348	217	376	231	595	794	9
materna	378	217	413	231	595	794	9
darija	415	217	438	231	595	794	9
se	441	217	449	231	595	794	9
convierte	452	217	491	231	595	794	9
en	494	217	504	231	595	794	9
el	506	217	513	231	595	794	9
principal	516	217	553	231	595	794	9
factor	319	230	344	245	595	794	9
que	347	230	362	245	595	794	9
las	365	230	376	245	595	794	9
distingue	379	230	417	245	595	794	9
las	420	230	431	245	595	794	9
diferencias	434	230	480	245	595	794	9
en	483	230	493	245	595	794	9
los	496	230	508	245	595	794	9
niveles	511	230	540	245	595	794	9
de	543	230	553	245	595	794	9
rendimiento.	319	244	373	258	595	794	9
Siendo	378	244	407	258	595	794	9
esta	412	244	428	258	595	794	9
también,	433	244	470	258	595	794	9
la	475	244	482	258	595	794	9
causa	488	244	511	258	595	794	9
principal	516	244	553	258	595	794	9
de	319	257	329	271	595	794	9
las	334	257	345	271	595	794	9
discrepancias	350	257	406	271	595	794	9
en	411	257	421	271	595	794	9
los	426	257	438	271	595	794	9
rendimientos	443	257	499	271	595	794	9
académicos	504	257	553	271	595	794	9
generales	319	270	358	285	595	794	9
de	363	270	373	285	595	794	9
los	377	270	389	285	595	794	9
centros	394	270	425	285	595	794	9
educativos.	430	270	476	285	595	794	9
Un	481	270	494	285	595	794	9
entorno	499	270	533	285	595	794	9
que	537	270	553	285	595	794	9
influye	319	284	348	298	595	794	9
de	353	284	363	298	595	794	9
forma	369	284	395	298	595	794	9
directa	400	284	429	298	595	794	9
en	434	284	444	298	595	794	9
las	450	284	461	298	595	794	9
aptitudes	466	284	505	298	595	794	9
necesarias	510	284	553	298	595	794	9
para	319	297	337	311	595	794	9
la	340	297	347	311	595	794	9
consecución	349	297	402	311	595	794	9
de	404	297	414	311	595	794	9
los	417	297	429	311	595	794	9
objetivos	432	297	470	311	595	794	9
del	473	297	485	311	595	794	9
periodo	488	297	521	311	595	794	9
escolar	523	297	553	311	595	794	9
de	319	310	329	325	595	794	9
Infantil,	333	310	367	325	595	794	9
cabe	371	310	391	325	595	794	9
destacar,	395	310	432	325	595	794	9
que	436	310	451	325	595	794	9
nos	456	310	471	325	595	794	9
encontramos	475	310	531	325	595	794	9
ante	535	310	553	325	595	794	9
periodo	319	324	352	338	595	794	9
elemental	356	324	397	338	595	794	9
que	401	324	416	338	595	794	9
debe	420	324	441	338	595	794	9
de	445	324	455	338	595	794	9
garantizar	459	324	501	338	595	794	9
un	505	324	516	338	595	794	9
tránsito	520	324	553	338	595	794	9
adecuado	319	337	359	351	595	794	9
a	362	337	366	351	595	794	9
la	369	337	376	351	595	794	9
Educación	379	337	424	351	595	794	9
Primaria	427	337	463	351	595	794	9
que	466	337	481	351	595	794	9
facilite	484	337	512	351	595	794	9
su	514	337	524	351	595	794	9
enlace	526	337	553	351	595	794	9
(Castro,	319	351	352	365	595	794	9
Ezquerra	355	351	394	365	595	794	9
y	397	351	401	365	595	794	9
Argos,	404	351	432	365	595	794	9
2018;	435	351	458	365	595	794	9
Tamayo,	461	351	496	365	595	794	9
2014).	499	351	525	365	595	794	9
Consideraciones	381	378	458	393	595	794	9
finales	461	378	491	393	595	794	9
En	341	406	354	420	595	794	9
el	360	406	367	420	595	794	9
presente	373	406	409	420	595	794	9
estudio,	415	406	448	420	595	794	9
independientemente	454	406	543	420	595	794	9
a	548	406	553	420	595	794	9
que	319	419	334	433	595	794	9
los	339	419	352	433	595	794	9
resultados	357	419	401	433	595	794	9
verificaron	406	419	452	433	595	794	9
nuestro	457	419	490	433	595	794	9
objetivo,	495	419	532	433	595	794	9
nos	537	419	553	433	595	794	9
hemos	319	432	348	447	595	794	9
encontrado	351	432	400	447	595	794	9
con	404	432	420	447	595	794	9
limitaciones	423	432	475	447	595	794	9
en	479	432	489	447	595	794	9
nuestra	492	432	524	447	595	794	9
inves-	527	432	553	447	595	794	9
tigación.	319	446	356	460	595	794	9
Destacamos	363	446	416	460	595	794	9
que	424	446	440	460	595	794	9
el	447	446	454	460	595	794	9
estudio	462	446	494	460	595	794	9
longitudinal	501	446	553	460	595	794	9
(periodo	319	459	356	473	595	794	9
o	359	459	365	473	595	794	9
curso)	368	459	395	473	595	794	9
de	398	459	408	473	595	794	9
estos	411	459	433	473	595	794	9
alumnos	436	459	472	473	595	794	9
limita	475	459	499	473	595	794	9
conocer	502	459	537	473	595	794	9
los	540	459	553	473	595	794	9
efectos	319	472	350	487	595	794	9
en	352	472	363	487	595	794	9
el	365	472	372	487	595	794	9
rendimiento	375	472	428	487	595	794	9
futuro	430	472	458	487	595	794	9
o	460	472	466	487	595	794	9
la	468	472	475	487	595	794	9
evolución	478	472	520	487	595	794	9
en	523	472	533	487	595	794	9
cur-	536	472	553	487	595	794	9
sos	319	486	333	500	595	794	9
posteriores	336	486	384	500	595	794	9
de	388	486	398	500	595	794	9
esta	402	486	418	500	595	794	9
muestra.	422	486	459	500	595	794	9
Del	462	486	478	500	595	794	9
mismo	481	486	511	500	595	794	9
modo,	514	486	542	500	595	794	9
el	546	486	553	500	595	794	9
carácter	319	499	353	513	595	794	9
multidimensional	356	499	431	513	595	794	9
del	435	499	447	513	595	794	9
rendimiento	451	499	504	513	595	794	9
académico	507	499	553	513	595	794	9
(García	319	512	351	527	595	794	9
y	354	512	358	527	595	794	9
Cantón,	361	512	396	527	595	794	9
2016)	399	512	423	527	595	794	9
nos	426	512	441	527	595	794	9
mostró	444	512	475	527	595	794	9
divergencias	478	512	531	527	595	794	9
para	534	512	553	527	595	794	9
la	319	526	326	540	595	794	9
demarcación,	330	526	388	540	595	794	9
teniendo	392	526	430	540	595	794	9
en	434	526	444	540	595	794	9
cuenta	448	526	476	540	595	794	9
que	480	526	496	540	595	794	9
las	500	526	511	540	595	794	9
variables	515	526	553	540	595	794	9
interfieren	319	539	364	553	595	794	9
y	369	539	373	553	595	794	9
transfieren	379	539	425	553	595	794	9
de	430	539	440	553	595	794	9
unos	445	539	466	553	595	794	9
contextos	471	539	514	553	595	794	9
a	519	539	523	553	595	794	9
otros.	528	539	553	553	595	794	9
Una	319	553	337	567	595	794	9
situación	339	553	378	567	595	794	9
preestablecida	381	553	442	567	595	794	9
que	444	553	460	567	595	794	9
nos	462	553	478	567	595	794	9
hizo	480	553	499	567	595	794	9
trabajar	501	553	534	567	595	794	9
con	537	553	553	567	595	794	9
grupos	319	566	349	580	595	794	9
naturales	352	566	391	580	595	794	9
sin	394	566	406	580	595	794	9
interferir	409	566	447	580	595	794	9
en	450	566	460	580	595	794	9
la	463	566	470	580	595	794	9
distribución	473	566	525	580	595	794	9
de	527	566	538	580	595	794	9
los	540	566	553	580	595	794	9
sujetos	319	579	349	593	595	794	9
de	352	579	362	593	595	794	9
cada	365	579	384	593	595	794	9
grupo.	387	579	416	593	595	794	9
Igualmente,	341	593	391	607	595	794	9
la	395	593	402	607	595	794	9
edad	406	593	426	607	595	794	9
de	431	593	441	607	595	794	9
los	445	593	457	607	595	794	9
alumnos	461	593	497	607	595	794	9
de	502	593	512	607	595	794	9
la	516	593	523	607	595	794	9
mues-	527	593	553	607	595	794	9
tra	319	606	330	620	595	794	9
limitó	333	606	358	620	595	794	9
el	360	606	367	620	595	794	9
tipo	370	606	387	620	595	794	9
de	390	606	400	620	595	794	9
instrumento,	402	606	456	620	595	794	9
independientemente	459	606	546	620	595	794	9
a	548	606	553	620	595	794	9
que	319	619	334	634	595	794	9
fueron	337	619	366	634	595	794	9
cumplimentados	369	619	439	634	595	794	9
por	442	619	457	634	595	794	9
los	460	619	472	634	595	794	9
docentes.	475	619	515	634	595	794	9
El	518	619	528	634	595	794	9
cues-	531	619	553	634	595	794	9
tionario	319	633	352	647	595	794	9
se	355	633	364	647	595	794	9
caracteriza	367	633	411	647	595	794	9
por	414	633	429	647	595	794	9
la	432	633	439	647	595	794	9
sencillez	442	633	478	647	595	794	9
y	481	633	485	647	595	794	9
rapidez	488	633	519	647	595	794	9
para	522	633	540	647	595	794	9
su	543	633	553	647	595	794	9
formulación,	319	646	374	660	595	794	9
pero	376	646	396	660	595	794	9
el	399	646	406	660	595	794	9
periodo	409	646	442	660	595	794	9
para	445	646	463	660	595	794	9
su	466	646	475	660	595	794	9
aplicación	478	646	521	660	595	794	9
resultó	524	646	553	660	595	794	9
un	319	659	330	674	595	794	9
inconveniente	332	659	392	674	595	794	9
por	394	659	409	674	595	794	9
carencias	411	659	450	674	595	794	9
de	452	659	462	674	595	794	9
tiempo	464	659	494	674	595	794	9
de	497	659	507	674	595	794	9
los	509	659	521	674	595	794	9
docen-	523	659	553	674	595	794	9
tes	319	673	331	687	595	794	9
debido	334	673	363	687	595	794	9
a	367	673	371	687	595	794	9
que	375	673	390	687	595	794	9
coincidió	393	673	432	687	595	794	9
la	436	673	443	687	595	794	9
finalización	446	673	495	687	595	794	9
de	498	673	508	687	595	794	9
etapa	511	673	534	687	595	794	9
con	537	673	553	687	595	794	9
la	319	686	326	700	595	794	9
evaluación.	329	686	376	700	595	794	9
Una	378	686	396	700	595	794	9
vez	399	686	413	700	595	794	9
observados	416	686	464	700	595	794	9
los	467	686	479	700	595	794	9
resultados	482	686	525	700	595	794	9
queda	527	686	553	700	595	794	9
claro	319	699	340	714	595	794	9
la	343	699	350	714	595	794	9
incidencia	353	699	395	714	595	794	9
y	398	699	403	714	595	794	9
la	406	699	413	714	595	794	9
importancia	416	699	467	714	595	794	9
del	470	699	483	714	595	794	9
lenguaje	486	699	520	714	595	794	9
en	523	699	533	714	595	794	9
este	536	699	553	714	595	794	9
ámbito	319	713	349	727	595	794	9
multicultural.	351	713	407	727	595	794	9
Por	409	713	424	727	595	794	9
ello	427	713	442	727	595	794	9
es	444	713	453	727	595	794	9
preciso	455	713	486	727	595	794	9
establecer	488	713	530	727	595	794	9
futu-	532	713	553	727	595	794	9
ros	319	726	332	740	595	794	9
estudios	336	726	371	740	595	794	9
que	375	726	390	740	595	794	9
enriquezcan	394	726	445	740	595	794	9
la	449	726	456	740	595	794	9
investigación	460	726	515	740	595	794	9
a	519	726	524	740	595	794	9
través	528	726	553	740	595	794	9
340	43	35	55	47	595	794	10
Claros,	63	35	85	47	595	794	10
F.	87	35	94	47	595	794	10
M.	96	35	106	47	595	794	10
&	108	35	116	47	595	794	10
cols.	118	35	130	47	595	794	10
Influencia	139	35	174	47	595	794	10
Cultural	176	35	204	47	595	794	10
en	207	35	215	47	595	794	10
el	217	35	223	47	595	794	10
Rendimiento	225	35	270	47	595	794	10
Académico	272	35	312	47	595	794	10
de	43	70	53	84	595	794	10
la	55	70	62	84	595	794	10
elaboración	64	70	113	84	595	794	10
de	116	70	126	84	595	794	10
un	128	70	139	84	595	794	10
nuevo	141	70	167	84	595	794	10
instrumento	170	70	222	84	595	794	10
que	224	70	240	84	595	794	10
nos	242	70	257	84	595	794	10
per-	259	70	276	84	595	794	10
mita	43	84	61	98	595	794	10
constatar	64	84	103	98	595	794	10
los	105	84	118	98	595	794	10
resultados	120	84	163	98	595	794	10
de	166	84	176	98	595	794	10
un	179	84	190	98	595	794	10
estudio	192	84	223	98	595	794	10
longitudinal	226	84	276	98	595	794	10
de	43	97	53	111	595	794	10
la	55	97	62	111	595	794	10
muestra	65	97	99	111	595	794	10
del	101	97	114	111	595	794	10
estudio,	116	97	149	111	595	794	10
al	152	97	159	111	595	794	10
menos	162	97	190	111	595	794	10
en	192	97	203	111	595	794	10
los	205	97	217	111	595	794	10
tres	220	97	236	111	595	794	10
primeros	238	97	276	111	595	794	10
cursos	43	111	70	125	595	794	10
de	73	111	83	125	595	794	10
la	85	111	92	125	595	794	10
siguiente	95	111	132	125	595	794	10
etapa	135	111	158	125	595	794	10
(primaria).	160	111	205	125	595	794	10
De	305	70	318	84	595	794	10
la	321	70	328	84	595	794	10
Peña,	331	70	353	84	595	794	10
C.,	357	70	368	84	595	794	10
Parra,	371	70	395	84	595	794	10
N.	398	70	408	84	595	794	10
y	412	70	416	84	595	794	10
Fernández,	420	70	464	84	595	794	10
J.M.	468	70	484	84	595	794	10
(2018).	487	70	515	84	595	794	10
Aná-	518	70	539	84	595	794	10
lisis	325	84	339	98	595	794	10
de	344	84	353	98	595	794	10
la	358	84	365	98	595	794	10
alfabetización	369	84	424	98	595	794	10
inicial	428	84	451	98	595	794	10
en	456	84	466	98	595	794	10
función	470	84	501	98	595	794	10
del	506	84	518	98	595	794	10
tipo	522	84	539	98	595	794	10
de	325	97	334	111	595	794	10
familia.	340	97	369	111	595	794	10
OCNOS,	375	97	412	112	595	794	10
17(1),	418	97	441	112	595	794	10
7-20.	447	97	467	111	595	794	10
doi.	473	97	489	111	595	794	10
10.18239/	495	97	539	111	595	794	10
ocnos_2018.17.1.1336	325	111	419	125	595	794	10
Referencias	132	138	187	153	595	794	10
García,	305	130	335	145	595	794	10
J.	338	130	343	145	595	794	10
A.	346	130	356	145	595	794	10
y	358	130	363	145	595	794	10
Moreno,	365	130	402	145	595	794	10
I.	404	130	411	145	595	794	10
(2014).	413	130	443	145	595	794	10
Escuela,	445	130	476	145	595	794	10
Diversidad	479	130	519	145	595	794	10
Cul-	522	130	539	145	595	794	10
tural	325	144	342	158	595	794	10
e	345	144	348	158	595	794	10
Inclusión.	351	144	386	158	595	794	10
Madrid:	389	144	422	158	595	794	10
Catarata.	425	144	462	158	595	794	10
Albuquerque,	43	166	100	180	595	794	10
A.	102	166	112	180	595	794	10
y	114	166	119	180	595	794	10
Alves,	121	166	147	180	595	794	10
M.	149	166	160	180	595	794	10
(2017).	162	166	192	180	595	794	10
Habilidades	194	166	244	180	595	794	10
Iniciais	246	166	276	180	595	794	10
de	62	180	72	194	595	794	10
Alfabetização	77	180	135	194	595	794	10
em	140	180	153	194	595	794	10
Português:	158	180	203	194	595	794	10
Pesquisa	208	180	244	194	595	794	10
Trans-	249	180	276	194	595	794	10
cultural	62	193	94	207	595	794	10
em	98	193	111	207	595	794	10
Portugal	114	193	150	207	595	794	10
e	154	193	158	207	595	794	10
no	162	193	173	207	595	794	10
Brasil,	176	193	203	207	595	794	10
Psico-USF,	206	193	249	207	595	794	10
23(3),	252	193	276	207	595	794	10
437-448.	62	207	99	221	595	794	10
doi.org/10.1590/1413-82712017220305.	102	207	275	221	595	794	10
Alemany,	43	226	82	240	595	794	10
I.,	87	226	95	240	595	794	10
Rojas,	100	226	125	240	595	794	10
G.,	130	226	143	240	595	794	10
Gallardo,	148	226	187	240	595	794	10
M.A.	192	226	213	240	595	794	10
y	218	226	222	240	595	794	10
Sánchez,	227	226	264	240	595	794	10
S.	269	226	276	240	595	794	10
(2013).	62	240	92	254	595	794	10
El	95	240	105	254	595	794	10
abandono	108	240	150	254	595	794	10
escolar	153	240	183	254	595	794	10
temprano	186	240	227	254	595	794	10
en	230	240	240	254	595	794	10
un	243	240	254	254	595	794	10
con-	257	240	276	254	595	794	10
texto	62	253	84	267	595	794	10
multicultural.	88	253	144	267	595	794	10
Análisis	147	253	181	267	595	794	10
de	184	253	194	267	595	794	10
sus	198	253	211	267	595	794	10
causas	215	253	242	267	595	794	10
por	246	253	261	267	595	794	10
los	264	253	276	267	595	794	10
agentes	62	267	94	281	595	794	10
profesionales	97	267	153	281	595	794	10
y	156	267	161	281	595	794	10
sociales	163	267	196	281	595	794	10
implicados.	199	267	246	281	595	794	10
Journal	249	267	276	281	595	794	10
for	62	280	72	295	595	794	10
Educators,	76	280	115	295	595	794	10
Teachers	119	280	150	295	595	794	10
and	153	280	167	295	595	794	10
Trainers,	171	280	204	295	595	794	10
4(2),	208	280	227	295	595	794	10
191	230	280	246	295	595	794	10
–	249	280	255	295	595	794	10
203.	259	280	276	295	595	794	10
Recuperado	62	294	113	308	595	794	10
de:	122	294	134	308	595	794	10
http://jett.labosfor.com/index.	143	294	276	308	595	794	10
php/jett/article/view/75/75	62	307	186	322	595	794	10
Bartolomé,	43	327	90	341	595	794	10
M.	92	327	104	341	595	794	10
(2017).	106	327	136	341	595	794	10
Diversidad	138	327	184	341	595	794	10
educativa	187	327	226	341	595	794	10
¿Un	229	327	246	341	595	794	10
poten-	248	327	276	341	595	794	10
cial	62	340	76	355	595	794	10
desconocido?	81	340	139	355	595	794	10
Revista	143	340	170	355	595	794	10
de	174	340	182	355	595	794	10
Investigación	186	340	232	355	595	794	10
Educativa,	236	340	276	355	595	794	10
35(1),	62	354	87	368	595	794	10
15-33.	89	354	116	368	595	794	10
doi:	119	354	135	368	595	794	10
10.6018/rie.35.1.275031	137	354	240	368	595	794	10
Berger,	43	374	73	388	595	794	10
P.	76	374	83	388	595	794	10
(1999).	87	374	116	388	595	794	10
The	119	373	134	388	595	794	10
desecularization	137	373	194	388	595	794	10
of	198	373	204	388	595	794	10
the	210	373	220	388	595	794	10
World.	223	373	249	388	595	794	10
Resur-	252	373	276	388	595	794	10
gent	62	387	77	401	595	794	10
Religion	81	387	110	401	595	794	10
and	115	387	128	401	595	794	10
World	132	387	156	401	595	794	10
Politics.	160	387	188	401	595	794	10
Washington:	192	387	245	401	595	794	10
Ethics	249	387	276	401	595	794	10
and	62	401	78	415	595	794	10
Public	81	401	108	415	595	794	10
Policy	110	401	136	415	595	794	10
Center.	139	401	169	415	595	794	10
Bryant,	43	420	74	434	595	794	10
J.	77	420	82	434	595	794	10
y	85	420	89	434	595	794	10
Cratty,	93	420	120	434	595	794	10
B.	123	420	132	434	595	794	10
(1979).	135	420	164	434	595	794	10
Desarrollo	168	420	206	434	595	794	10
perceptual	209	420	246	434	595	794	10
y	249	420	253	434	595	794	10
motor	256	420	276	434	595	794	10
en	62	434	70	448	595	794	10
los	73	434	83	448	595	794	10
niños.	85	434	107	448	595	794	10
Buenos	109	434	141	448	595	794	10
Aires:	144	434	169	448	595	794	10
Paidós.	171	434	201	448	595	794	10
Caparrós,	43	453	83	467	595	794	10
N.	88	453	99	467	595	794	10
y	104	453	108	467	595	794	10
Casares,	113	453	147	467	595	794	10
E.	152	453	162	467	595	794	10
(2014).	167	453	196	467	595	794	10
La	201	453	212	467	595	794	10
escuela	217	453	247	467	595	794	10
como	252	453	276	467	595	794	10
elemento	62	467	102	481	595	794	10
integrador:	106	467	152	481	595	794	10
estudio	157	467	188	481	595	794	10
de	192	467	202	481	595	794	10
la	206	467	213	481	595	794	10
eso	217	467	231	481	595	794	10
en	236	467	246	481	595	794	10
navar-	250	467	276	481	595	794	10
ra.	62	480	73	495	595	794	10
Revista	75	480	102	495	595	794	10
Castellano–Manchega	105	480	185	495	595	794	10
de	188	480	196	495	595	794	10
Ciencias	198	480	228	495	595	794	10
Sociales,	231	480	261	495	595	794	10
18,	264	480	276	495	595	794	10
137-146.	62	494	99	508	595	794	10
doi:	102	494	118	508	595	794	10
10.20932/barataria.v0i18.48	121	494	240	508	595	794	10
Castro,	43	513	72	528	595	794	10
A.,	76	513	88	528	595	794	10
Ezquerra,	92	513	134	528	595	794	10
P.	137	513	144	528	595	794	10
y	148	513	153	528	595	794	10
Argos,	156	513	184	528	595	794	10
J.	188	513	193	528	595	794	10
(2018).	197	513	226	528	595	794	10
Deepening	230	513	276	528	595	794	10
the	62	527	76	541	595	794	10
transition	81	527	121	541	595	794	10
between	126	527	161	541	595	794	10
childhood	166	527	209	541	595	794	10
education	214	527	256	541	595	794	10
and	261	527	276	541	595	794	10
primary	62	540	96	555	595	794	10
education:	98	540	142	555	595	794	10
the	145	540	159	555	595	794	10
perspective	161	540	209	555	595	794	10
of	212	540	221	555	595	794	10
families	225	540	258	555	595	794	10
and	261	540	276	555	595	794	10
teachers.	62	554	99	568	595	794	10
Teoría	102	554	125	568	595	794	10
de	129	554	136	568	595	794	10
la	139	554	146	568	595	794	10
Educación,	149	554	190	568	595	794	10
30(1),	193	554	217	568	595	794	10
217-240.	220	554	257	568	595	794	10
doi.	260	554	276	568	595	794	10
org/10.14201/teoredu301217240	62	567	205	582	595	794	10
Chan,	43	587	68	601	595	794	10
W.	72	587	82	601	595	794	10
(2010),	86	587	116	601	595	794	10
“The	120	587	142	601	595	794	10
Transition	146	587	190	601	595	794	10
from	194	587	215	601	595	794	10
Kindergarten	219	587	276	601	595	794	10
to	62	601	71	615	595	794	10
Primary	76	601	110	615	595	794	10
School,	114	601	146	615	595	794	10
as	151	601	159	615	595	794	10
Experienced	164	601	217	615	595	794	10
by	222	601	232	615	595	794	10
Teachers,	237	601	276	615	595	794	10
Parents	62	614	94	628	595	794	10
and	101	614	117	628	595	794	10
Children	124	614	161	628	595	794	10
in	169	614	177	628	595	794	10
Hong	184	614	209	628	595	794	10
Kong”.	216	614	248	628	595	794	10
Early	255	614	276	628	595	794	10
Child	62	628	83	642	595	794	10
Development	88	628	135	642	595	794	10
and	140	628	154	642	595	794	10
Care,	159	628	179	642	595	794	10
180(7),	184	628	214	642	595	794	10
973-993.	219	628	255	642	595	794	10
doi.	260	628	276	642	595	794	10
org/10.1080/03004430802586130	62	641	209	655	595	794	10
Defior,	43	661	73	675	595	794	10
S.	78	661	85	675	595	794	10
(2014).	89	661	119	675	595	794	10
Procesos	123	661	162	675	595	794	10
implicados	166	661	212	675	595	794	10
en	217	661	227	675	595	794	10
el	232	661	239	675	595	794	10
recono-	243	661	276	675	595	794	10
cimiento	62	674	99	688	595	794	10
de	104	674	114	688	595	794	10
las	119	674	130	688	595	794	10
palabras	135	674	170	688	595	794	10
escritas.	175	674	208	688	595	794	10
Aula:	213	674	235	689	595	794	10
revista	240	674	264	689	595	794	10
de	269	674	276	689	595	794	10
enseñanza	62	688	100	702	595	794	10
e	103	688	106	702	595	794	10
investigación	109	688	154	702	595	794	10
educativa,	157	688	193	702	595	794	10
20,	196	688	209	702	595	794	10
25-44.	212	688	238	702	595	794	10
Recupe-	242	688	276	702	595	794	10
rado	62	701	82	716	595	794	10
de:	84	701	96	716	595	794	10
http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/	98	701	276	716	595	794	10
index.php/0214-3402/article/view/12560/12878	62	715	274	729	595	794	10
Gómez,	305	164	339	178	595	794	10
I.	343	164	349	178	595	794	10
M.,	353	164	367	178	595	794	10
García,	371	164	401	178	595	794	10
J.	405	164	410	178	595	794	10
A.,	414	164	426	178	595	794	10
Vila,	430	164	449	178	595	794	10
J.	453	164	458	178	595	794	10
O.,	462	164	475	178	595	794	10
Elosúa,	479	164	510	178	595	794	10
M.	514	164	526	178	595	794	10
R.	529	164	539	178	595	794	10
&	325	177	333	191	595	794	10
Rodríguez,	336	177	382	191	595	794	10
R.	386	177	395	191	595	794	10
(2014).	399	177	428	191	595	794	10
The	432	177	449	191	595	794	10
Dual	453	177	474	191	595	794	10
Processes	477	177	519	191	595	794	10
Hy-	522	177	539	191	595	794	10
pothesis	325	191	360	205	595	794	10
in	367	191	375	205	595	794	10
Mathematics	382	191	436	205	595	794	10
Performance:	443	191	501	205	595	794	10
Beliefs,	508	191	539	205	595	794	10
Cognitive	325	204	365	219	595	794	10
Reflection,	369	204	415	219	595	794	10
Working	419	204	455	219	595	794	10
Memory	459	204	496	219	595	794	10
and	500	204	515	219	595	794	10
Rea-	519	204	539	219	595	794	10
soning.	325	218	355	232	595	794	10
Learning	358	218	392	232	595	794	10
and	394	218	408	232	595	794	10
Individual	411	218	449	232	595	794	10
Differences,	451	218	494	232	595	794	10
29,	497	218	509	232	595	794	10
67-73.	512	218	539	232	595	794	10
doi.org/10.1016/j.lindif.2013.10.001	325	232	480	246	595	794	10
Dickinson,	305	251	351	265	595	794	10
D.,	354	251	366	265	595	794	10
Hofer,	369	251	397	265	595	794	10
K.,	399	251	412	265	595	794	10
Barnes,	415	251	446	265	595	794	10
E.,	449	251	461	265	595	794	10
&	464	251	472	265	595	794	10
Grifenhagen,	475	251	531	265	595	794	10
J.	533	251	539	265	595	794	10
(2014).	325	265	354	279	595	794	10
Examining	356	265	403	279	595	794	10
teachers'	405	265	442	279	595	794	10
language	444	265	481	279	595	794	10
in	483	265	491	279	595	794	10
Head	493	265	516	279	595	794	10
Start	519	265	539	279	595	794	10
classrooms	325	278	372	293	595	794	10
from	374	278	396	293	595	794	10
a	398	278	403	293	595	794	10
Systemic	405	278	443	293	595	794	10
Linguistics	445	278	491	293	595	794	10
Approach.	494	278	539	293	595	794	10
Early	325	292	346	306	595	794	10
Childhood	351	292	389	306	595	794	10
Research	393	292	425	306	595	794	10
Quarterly,	430	292	468	306	595	794	10
29(3),	473	292	497	306	595	794	10
231-244.	502	292	539	306	595	794	10
doi:10.1016/j.ecresq.2014.02.006	325	306	465	320	595	794	10
García,	305	325	335	339	595	794	10
S.	338	325	345	339	595	794	10
y	348	325	353	339	595	794	10
Cantón,	356	325	390	339	595	794	10
I.	393	325	399	339	595	794	10
(2016).	402	325	431	339	595	794	10
Factores	434	325	470	339	595	794	10
que	473	325	488	339	595	794	10
influyen	491	325	526	339	595	794	10
en	528	325	539	339	595	794	10
el	325	339	332	353	595	794	10
rendimiento	335	339	387	353	595	794	10
académico.	390	339	437	353	595	794	10
El	440	339	450	353	595	794	10
camino	453	339	484	353	595	794	10
hacia	488	339	509	353	595	794	10
el	513	339	520	353	595	794	10
éxi-	523	339	539	353	595	794	10
to	325	352	333	367	595	794	10
escolar.	337	352	369	367	595	794	10
En	373	352	386	367	595	794	10
J.	390	352	395	367	595	794	10
L.	399	352	408	367	595	794	10
Castejón	412	352	449	367	595	794	10
(Coord.),	453	352	492	367	595	794	10
Psicología	496	352	531	367	595	794	10
y	535	352	539	367	595	794	10
Educación.	325	366	365	380	595	794	10
Presenta	368	366	399	380	595	794	10
y	401	366	405	380	595	794	10
futuro	408	366	430	380	595	794	10
(pp.	432	366	449	380	595	794	10
2190-2198).	451	366	502	380	595	794	10
Oviedo:	504	366	539	380	595	794	10
España.	325	380	358	394	595	794	10
González,	305	399	348	413	595	794	10
M.J.,	352	399	371	413	595	794	10
&	376	399	384	413	595	794	10
Martín,	388	399	420	413	595	794	10
I.	424	399	430	413	595	794	10
(2017).	435	399	464	413	595	794	10
Effects	469	399	499	413	595	794	10
on	504	399	515	413	595	794	10
Rea-	519	399	539	413	595	794	10
ding	325	413	343	427	595	794	10
of	351	413	360	427	595	794	10
an	370	413	380	427	595	794	10
Early	388	413	411	427	595	794	10
Intervention	419	413	472	427	595	794	10
Program	480	413	518	427	595	794	10
for	526	413	539	427	595	794	10
Spanish	325	426	358	441	595	794	10
Children	361	426	398	441	595	794	10
at	401	426	409	441	595	794	10
Risk	412	426	431	441	595	794	10
of	434	426	443	441	595	794	10
Learning	448	426	486	441	595	794	10
Difficulties.	489	426	539	441	595	794	10
Remedial	325	440	359	454	595	794	10
and	364	440	378	454	595	794	10
Special	383	440	409	454	595	794	10
Education.	415	440	455	454	595	794	10
38(2),	461	440	485	454	595	794	10
67-75.	490	440	517	454	595	794	10
doi:	523	440	539	454	595	794	10
10.1177/0741932516657652	325	454	446	468	595	794	10
Fox,	305	473	323	487	595	794	10
D.	328	473	338	487	595	794	10
(1981).	343	473	373	487	595	794	10
El	378	473	388	488	595	794	10
proceso	393	473	418	488	595	794	10
de	423	473	430	488	595	794	10
investigación	435	473	480	488	595	794	10
en	485	473	493	488	595	794	10
Educación.	498	473	539	488	595	794	10
Pamplona:	325	487	370	501	595	794	10
EUNSA.	372	487	411	501	595	794	10
Halliday,	305	506	341	521	595	794	10
M.	344	506	356	521	595	794	10
(1983).	359	506	389	521	595	794	10
Exploraciones	392	506	444	521	595	794	10
de	448	506	455	521	595	794	10
las	459	506	469	521	595	794	10
Funciones	472	506	509	521	595	794	10
del	512	506	522	521	595	794	10
len-	525	506	539	521	595	794	10
guaje.	325	520	345	534	595	794	10
Barcelona:	348	520	393	534	595	794	10
Paidós.	395	520	425	534	595	794	10
Harris,	305	540	334	554	595	794	10
L.	337	540	346	554	595	794	10
J.	350	540	355	554	595	794	10
(1977).	358	540	388	554	595	794	10
Sex	391	540	406	554	595	794	10
differences	410	540	457	554	595	794	10
in	460	540	468	554	595	794	10
the	472	540	485	554	595	794	10
growth	489	540	519	554	595	794	10
and	523	540	539	554	595	794	10
use	325	553	339	567	595	794	10
of	342	553	352	567	595	794	10
language.	357	553	396	567	595	794	10
In	400	553	409	567	595	794	10
E.	413	553	423	567	595	794	10
Donelson	427	553	469	567	595	794	10
&	472	553	480	567	595	794	10
J.	484	553	489	567	595	794	10
Fullarhorn	493	553	539	567	595	794	10
(Eds),	325	567	350	581	595	794	10
Women:	354	567	385	581	595	794	10
a	389	567	393	581	595	794	10
psychological	398	567	442	581	595	794	10
perspective	447	567	484	581	595	794	10
(pp.	488	567	505	581	595	794	10
79-94).	509	567	539	581	595	794	10
New	325	580	345	595	595	794	10
York:	348	580	371	595	595	794	10
Wiley.	374	580	399	595	595	794	10
Latorre,	305	600	337	614	595	794	10
M.J.,	339	600	357	614	595	794	10
Mateos,	359	600	390	614	595	794	10
F.,	392	600	401	614	595	794	10
Olmedo;	403	600	439	614	595	794	10
F.J.	441	600	452	614	595	794	10
y	454	600	459	614	595	794	10
Esteban,	461	600	496	614	595	794	10
M.	498	600	509	614	595	794	10
(2018).	511	600	539	614	595	794	10
Modelos	325	614	360	628	595	794	10
culturales	362	614	400	628	595	794	10
en	402	614	412	628	595	794	10
un	414	614	425	628	595	794	10
contexto	427	614	463	628	595	794	10
multicultural.	465	614	517	628	595	794	10
Inter-	520	614	539	628	595	794	10
national	325	627	353	642	595	794	10
Journal	356	627	381	642	595	794	10
of	384	627	390	642	595	794	10
Educational	395	627	438	642	595	794	10
Research	441	627	471	642	595	794	10
and	474	627	487	642	595	794	10
Innovation,	490	627	528	642	595	794	10
9,	531	627	539	642	595	794	10
31-45.	325	641	350	655	595	794	10
Recuperado	352	641	401	655	595	794	10
de:	403	641	415	655	595	794	10
https://www.upo.es/revistas/	418	641	539	655	595	794	10
index.php/IJERI/article/view/2669/2223	325	654	497	669	595	794	10
Luria,	305	674	329	688	595	794	10
A.	332	674	342	688	595	794	10
R.	344	674	354	688	595	794	10
y	356	674	361	688	595	794	10
Yudovich,	364	674	407	688	595	794	10
F.	409	674	417	688	595	794	10
(1978).	419	674	449	688	595	794	10
El	451	674	461	688	595	794	10
papel	463	674	486	688	595	794	10
del	489	674	501	688	595	794	10
lenguaje	504	674	539	688	595	794	10
en	325	688	335	702	595	794	10
la	338	688	345	702	595	794	10
formación	348	688	393	702	595	794	10
de	396	688	406	702	595	794	10
los	410	688	422	702	595	794	10
procesos	425	688	463	702	595	794	10
mentales.	466	688	505	702	595	794	10
Infancia	509	688	539	702	595	794	10
y	325	701	328	716	595	794	10
aprendizaje,	332	701	376	716	595	794	10
3,	379	701	387	716	595	794	10
5-18.	390	701	412	715	595	794	10
doi.org/10.1080/02103702.1	415	701	539	715	595	794	10
978.10821701.	325	715	386	729	595	794	10
Psico-USF,	320	746	355	757	595	794	10
Bragança	357	746	385	757	595	794	10
Paulista,	387	746	414	757	595	794	10
v.	416	746	421	757	595	794	10
25,	423	746	433	757	595	794	10
n.	436	746	441	757	595	794	10
2,	444	746	450	757	595	794	10
p.	452	746	457	757	595	794	10
331-342,	460	746	489	757	595	794	10
abr./jun.	492	746	519	757	595	794	10
2020	522	746	539	757	595	794	10
Claros,	285	35	306	47	595	794	11
F.	309	35	315	47	595	794	11
M.	318	35	327	47	595	794	11
&	329	35	337	47	595	794	11
cols.	340	35	352	47	595	794	11
Influencia	361	35	395	47	595	794	11
Cultural	398	35	426	47	595	794	11
en	428	35	436	47	595	794	11
el	439	35	444	47	595	794	11
Rendimiento	447	35	491	47	595	794	11
Académico	494	35	533	47	595	794	11
341	541	35	554	47	595	794	11
Maccoby,	57	70	97	84	595	794	11
S.	100	70	108	84	595	794	11
&	112	70	120	84	595	794	11
Jacklins,	123	70	158	84	595	794	11
C.	161	70	171	84	595	794	11
(1974).	174	70	204	84	595	794	11
The	208	70	222	84	595	794	11
psychology	226	70	262	84	595	794	11
of	266	70	272	84	595	794	11
sex	279	70	291	84	595	794	11
differences.	77	83	115	98	595	794	11
California:	118	83	162	98	595	794	11
Stanford	165	83	202	98	595	794	11
University	205	83	248	98	595	794	11
Press.	251	83	275	98	595	794	11
la	339	70	346	84	595	794	11
pedagogía	350	70	393	84	595	794	11
culturalmente	398	70	456	84	595	794	11
responsiva.	460	70	508	84	595	794	11
Interacções,	512	70	553	84	595	794	11
43,	339	83	351	98	595	794	11
7-27.	354	83	376	98	595	794	11
doi:	378	83	394	98	595	794	11
10.25755/int.12029	397	83	481	98	595	794	11
Marjoribanks,	57	103	116	117	595	794	11
K.	120	103	130	117	595	794	11
(2005).	135	103	164	117	595	794	11
Family	168	103	197	117	595	794	11
and	201	103	217	117	595	794	11
Children´s	221	103	266	117	595	794	11
Out-	270	103	291	117	595	794	11
comes.	77	116	106	130	595	794	11
Educational	110	116	155	130	595	794	11
Psychology,	160	116	200	130	595	794	11
25	204	116	215	130	595	794	11
(6),	219	116	233	130	595	794	11
647-657.doi.	238	116	291	130	595	794	11
org/10.1080/01443410500344704	77	129	223	143	595	794	11
Russell,	319	103	351	117	595	794	11
B.	355	103	363	117	595	794	11
(1919).	367	103	396	117	595	794	11
Introduction	400	103	445	117	595	794	11
to	448	103	455	117	595	794	11
Mathematical	459	103	509	117	595	794	11
philosophy.	513	103	553	117	595	794	11
London:	339	116	375	130	595	794	11
George	378	116	410	130	595	794	11
Allen	413	116	436	130	595	794	11
and	438	116	454	130	595	794	11
Unwin,	457	116	488	130	595	794	11
Ltd.	491	116	508	130	595	794	11
Maroco,	57	149	92	163	595	794	11
J.	96	149	101	163	595	794	11
&	105	149	113	163	595	794	11
García,	117	149	148	163	595	794	11
T.	152	149	160	163	595	794	11
(2013).	164	149	194	163	595	794	11
Qual	198	149	219	163	595	794	11
a	223	149	228	163	595	794	11
fiabilidade	232	149	275	163	595	794	11
do	279	149	291	163	595	794	11
alfa	77	162	92	176	595	794	11
de	97	162	107	176	595	794	11
Cronbach?	113	162	159	176	595	794	11
Questões	164	162	204	176	595	794	11
antigas	209	162	239	176	595	794	11
e	244	162	249	176	595	794	11
soluções	254	162	291	176	595	794	11
modernas?	77	175	123	189	595	794	11
Laboratório	125	175	169	190	595	794	11
de	172	175	179	190	595	794	11
Psicologia,	182	175	219	190	595	794	11
4	222	175	227	190	595	794	11
(1),	229	175	243	189	595	794	11
65-90.	246	175	272	189	595	794	11
doi.	275	175	291	189	595	794	11
org/10.	77	189	109	203	595	794	11
14417/lp.763	112	189	169	203	595	794	11
Mora,	57	208	82	222	595	794	11
F.	91	208	99	222	595	794	11
(2013).	108	208	137	222	595	794	11
Neuroeducación.	147	208	207	222	595	794	11
Madrid:	216	208	250	222	595	794	11
Alianza	259	208	291	222	595	794	11
Editorial.	77	221	116	235	595	794	11
Olmedo,	57	240	94	255	595	794	11
F.J.	98	240	110	255	595	794	11
(2017).	114	240	143	255	595	794	11
Cultura	147	240	176	255	595	794	11
y	180	240	184	255	595	794	11
Rendimiento	187	240	233	255	595	794	11
del	237	240	247	255	595	794	11
Alumnado	251	240	291	255	595	794	11
de	77	254	84	268	595	794	11
Segundo	88	254	118	268	595	794	11
Ciclo	122	254	141	268	595	794	11
de	145	254	153	268	595	794	11
Educación	157	254	195	268	595	794	11
Infantil	200	254	227	268	595	794	11
en	231	254	239	268	595	794	11
un	243	254	253	268	595	794	11
Contexto	257	254	291	268	595	794	11
Multicultural	77	267	126	281	595	794	11
(Tesis	129	267	153	281	595	794	11
Doctoral).	156	267	200	281	595	794	11
Universidad	203	267	254	281	595	794	11
de	257	267	267	281	595	794	11
Gra-	270	267	291	281	595	794	11
nada,	77	280	99	295	595	794	11
Granada.	102	280	141	295	595	794	11
Olmedo,	57	300	94	314	595	794	11
F.	98	300	105	314	595	794	11
J.,	109	300	117	314	595	794	11
Mateos,	120	300	153	314	595	794	11
F.,	157	300	167	314	595	794	11
Esteban,	171	300	208	314	595	794	11
M.	212	300	223	314	595	794	11
y	227	300	232	314	595	794	11
Trujillo,	236	300	269	314	595	794	11
J.	273	300	278	314	595	794	11
L.	282	300	291	314	595	794	11
(2019).	77	313	106	327	595	794	11
Indicadores	109	313	150	327	595	794	11
culturales	153	313	187	327	595	794	11
en	190	313	198	327	595	794	11
el	201	313	206	327	595	794	11
desarrollo	209	313	244	327	595	794	11
de	247	313	255	327	595	794	11
habilida-	258	313	291	327	595	794	11
des	77	326	87	341	595	794	11
sociales	90	326	116	341	595	794	11
del	118	326	128	341	595	794	11
alumnado	131	326	167	341	595	794	11
de	169	326	177	341	595	794	11
infantil	180	326	206	341	595	794	11
en	209	326	217	341	595	794	11
contextos	219	326	252	341	595	794	11
educativos	254	326	291	341	595	794	11
diversos.	77	339	107	354	595	794	11
En	112	340	124	354	595	794	11
7th	129	340	143	354	595	794	11
International	148	340	204	354	595	794	11
Congress	209	340	248	354	595	794	11
of	253	340	263	354	595	794	11
Edu-	269	340	291	354	595	794	11
cational	77	353	110	367	595	794	11
Sciences	117	353	153	367	595	794	11
and	160	353	176	367	595	794	11
Development.	183	353	244	367	595	794	11
Granada.	251	353	291	367	595	794	11
España.	77	366	110	380	595	794	11
Piaget,	57	385	85	400	595	794	11
J.	88	385	93	400	595	794	11
(1988).	96	385	125	400	595	794	11
Psicología	128	385	163	400	595	794	11
evolutiva	166	385	198	400	595	794	11
de	200	385	208	400	595	794	11
Jean	211	385	226	400	595	794	11
Piaget.	229	385	254	400	595	794	11
México:	257	385	291	400	595	794	11
Paidós.	77	399	106	413	595	794	11
Pierart,	57	418	88	432	595	794	11
C.	92	418	101	432	595	794	11
y	106	418	111	432	595	794	11
Pavés,	115	418	141	432	595	794	11
F.	146	418	153	432	595	794	11
(2011).	158	418	187	432	595	794	11
Estilos	192	418	221	432	595	794	11
de	225	418	235	432	595	794	11
aprendizaje,	240	418	291	432	595	794	11
género	77	431	106	446	595	794	11
y	109	431	114	446	595	794	11
rendimiento	117	431	169	446	595	794	11
académico.	173	431	220	446	595	794	11
Revista	223	431	250	446	595	794	11
Estilos	254	431	279	446	595	794	11
de	283	431	291	446	595	794	11
Aprendizaje,	77	445	125	459	595	794	11
8(8).	131	445	150	459	595	794	11
Recuperado	155	445	206	459	595	794	11
de:	212	445	224	459	595	794	11
www.uned.es/	230	445	291	459	595	794	11
revistaestilosdeaprendizaje/numero_8/articulos/	77	458	291	472	595	794	11
lsr_8articulo5.pdf	77	471	152	486	595	794	11
Spitzberg,	319	135	361	149	595	794	11
B.	365	135	373	149	595	794	11
H.	376	135	387	149	595	794	11
&	390	135	399	149	595	794	11
Changnon,	402	135	449	149	595	794	11
G.	452	135	462	149	595	794	11
(2009).	465	135	495	149	595	794	11
Conceptuali-	498	135	553	149	595	794	11
zing	339	149	356	163	595	794	11
intercultural	360	149	411	163	595	794	11
competence.	415	149	468	163	595	794	11
In	472	149	481	163	595	794	11
D.K.	484	149	505	163	595	794	11
Deardorff	508	149	551	163	595	794	11
(Ed.),	339	162	363	176	595	794	11
The	365	162	380	176	595	794	11
SAGE	382	162	412	176	595	794	11
Handbookof	414	162	461	176	595	794	11
Intercultural	466	162	511	176	595	794	11
Competen-	514	162	553	176	595	794	11
ce	339	175	345	190	595	794	11
(pp.	348	175	364	189	595	794	11
2-52).	367	175	391	189	595	794	11
Thousand	394	175	437	189	595	794	11
Oaks,	440	175	464	189	595	794	11
CA:	467	175	484	189	595	794	11
Sage.	487	175	508	189	595	794	11
Studenska,	319	195	365	209	595	794	11
A.	367	195	377	209	595	794	11
(2011).	380	195	409	209	595	794	11
Educational	412	195	463	209	595	794	11
level,	466	195	487	209	595	794	11
gender	490	195	519	209	595	794	11
and	522	195	537	209	595	794	11
fo-	540	195	553	209	595	794	11
reign	339	208	360	222	595	794	11
language	365	208	402	222	595	794	11
learning	407	208	441	222	595	794	11
self	445	208	460	222	595	794	11
regulation	466	208	509	222	595	794	11
difficulty.	513	208	553	222	595	794	11
Procedia-Social	339	221	394	235	595	794	11
and	397	221	411	235	595	794	11
Behavioral	414	221	453	235	595	794	11
Sciences,	456	221	487	235	595	794	11
29,	490	221	503	235	595	794	11
1349-1358.	506	221	553	235	595	794	11
doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.373	339	234	500	249	595	794	11
Tamayo,	319	254	354	268	595	794	11
S.	357	254	364	268	595	794	11
(2014).	366	254	395	268	595	794	11
La	398	254	408	268	595	794	11
transición	411	254	452	268	595	794	11
entre	454	254	476	268	595	794	11
etapas	478	254	505	268	595	794	11
educativas:	507	254	553	268	595	794	11
de	339	267	349	281	595	794	11
la	351	267	358	281	595	794	11
Educación	360	267	406	281	595	794	11
Infantil	408	267	439	281	595	794	11
a	442	267	446	281	595	794	11
Educación	448	267	494	281	595	794	11
Primaria.	496	267	535	281	595	794	11
Par-	537	267	553	281	595	794	11
ticipación	339	280	373	295	595	794	11
educativa,	377	280	413	295	595	794	11
5	417	280	422	295	595	794	11
(3),	426	280	440	295	595	794	11
131-137.	444	280	481	295	595	794	11
Recuperado	485	280	536	295	595	794	11
de:	540	280	553	295	595	794	11
file:///C:/Users/tito_/AppData/Local/Packa-	339	294	553	308	595	794	11
ges/Microsoft.MicrosoftEdge_8wekyb3d8bbwe/	339	307	553	321	595	794	11
TempState/Downloads/16784%20(2).pdf	339	320	518	334	595	794	11
Turner,	319	340	350	354	595	794	11
M.	354	340	365	354	595	794	11
&	369	340	377	354	595	794	11
Cross,	380	340	406	354	595	794	11
R.	410	340	419	354	595	794	11
(2016).	422	340	452	354	595	794	11
Making	455	340	487	354	595	794	11
space	490	340	514	354	595	794	11
for	517	340	530	354	595	794	11
mul-	533	340	553	354	595	794	11
tilingualism	339	353	387	367	595	794	11
in	392	353	400	367	595	794	11
Australian	404	353	447	367	595	794	11
schooling.	452	353	495	367	595	794	11
Language	499	353	535	367	595	794	11
and	539	353	553	367	595	794	11
Education,	339	366	379	380	595	794	11
30	384	366	394	380	595	794	11
(4),	398	366	412	380	595	794	11
289-297.	416	366	453	380	595	794	11
doi.org/10.1080/0950	458	366	553	380	595	794	11
0782.2015.1114627	339	379	421	394	595	794	11
Vygotsky,	319	399	360	413	595	794	11
L.S.	363	399	379	413	595	794	11
(1996).	382	399	412	413	595	794	11
A	415	399	423	413	595	794	11
farmação	426	399	460	413	595	794	11
social	463	399	482	413	595	794	11
da	486	399	494	413	595	794	11
mente:	498	399	521	413	595	794	11
o	524	399	528	413	595	794	11
desen-	531	399	553	413	595	794	11
volviendo	339	412	371	426	595	794	11
dos	376	412	388	426	595	794	11
procesos	393	412	421	426	595	794	11
superiores.	426	412	464	426	595	794	11
São	469	412	484	426	595	794	11
Paulo:	489	412	515	426	595	794	11
Martins	520	412	553	426	595	794	11
Fontes.	339	425	370	440	595	794	11
Wild,	319	445	342	459	595	794	11
R.	344	445	354	459	595	794	11
(2011).	356	445	386	459	595	794	11
Etapas	389	445	415	459	595	794	11
del	418	445	428	459	595	794	11
desarrollo.	431	445	469	459	595	794	11
Barcelona:	472	445	516	459	595	794	11
Herder.	519	445	551	459	595	794	11
Querejeta,	57	491	101	505	595	794	11
M.	107	491	119	505	595	794	11
(2017).	126	491	155	505	595	794	11
Conciencia	162	491	209	505	595	794	11
fonémica	216	491	256	505	595	794	11
y	263	491	267	505	595	794	11
me-	274	491	291	505	595	794	11
moria	77	504	101	518	595	794	11
fonológica	111	504	156	518	595	794	11
en	165	504	175	518	595	794	11
niños	185	504	208	518	595	794	11
en	218	504	228	518	595	794	11
proceso	237	504	271	518	595	794	11
de	280	504	291	518	595	794	11
alfabetización.	77	517	137	531	595	794	11
Revista	142	517	169	532	595	794	11
de	173	517	181	532	595	794	11
Psicología,	185	517	222	532	595	794	11
16,	227	517	239	532	595	794	11
13-29.	244	517	270	531	595	794	11
doi:	275	517	291	531	595	794	11
10.24215/2422572Xe003	77	531	184	545	595	794	11
Yoshikawa,	319	464	367	478	595	794	11
H.,	372	464	385	478	595	794	11
Leyva,	390	464	417	478	595	794	11
D.,	422	464	434	478	595	794	11
Snow,	439	464	464	478	595	794	11
C.	469	464	478	478	595	794	11
E.,	483	464	495	478	595	794	11
Treviño,	500	464	536	478	595	794	11
E.,	541	464	553	478	595	794	11
Barata,	339	477	368	492	595	794	11
M.,	372	477	386	492	595	794	11
Weiland,	390	477	426	492	595	794	11
C.,	430	477	442	492	595	794	11
&	446	477	454	492	595	794	11
Arbour,	457	477	491	492	595	794	11
M.	495	477	506	492	595	794	11
C.	510	477	519	492	595	794	11
(2015).	523	477	553	492	595	794	11
Experimental	339	491	396	505	595	794	11
impacts	402	491	435	505	595	794	11
of	441	491	450	505	595	794	11
a	458	491	462	505	595	794	11
teacher	468	491	499	505	595	794	11
profesional	505	491	553	505	595	794	11
development	339	504	394	518	595	794	11
program	397	504	434	518	595	794	11
in	437	504	445	518	595	794	11
Chile	449	504	471	518	595	794	11
on	474	504	485	518	595	794	11
preschool	489	504	530	518	595	794	11
clas-	534	504	553	518	595	794	11
sroom	339	517	366	531	595	794	11
quality	371	517	399	531	595	794	11
and	404	517	420	531	595	794	11
child	425	517	446	531	595	794	11
outcomes.	451	517	494	531	595	794	11
Developmental	499	517	553	532	595	794	11
psychology,	339	530	377	545	595	794	11
51(3),	380	530	404	545	595	794	11
309-322.	407	531	444	545	595	794	11
doi:10.1037/a0038785	447	531	542	545	595	794	11
Rodríguez,	57	550	103	564	595	794	11
R.	106	550	115	564	595	794	11
M.	119	550	130	564	595	794	11
(2017).	133	550	163	564	595	794	11
Cultura	166	550	198	564	595	794	11
escolar	201	550	231	564	595	794	11
vs	234	550	243	564	595	794	11
cultura	247	550	276	564	595	794	11
fa-	279	550	291	564	595	794	11
miliar:	77	563	103	577	595	794	11
vincular	106	563	140	577	595	794	11
escuela,	143	563	175	577	595	794	11
familia	178	563	206	577	595	794	11
y	209	563	214	577	595	794	11
comunidad	216	563	264	577	595	794	11
desde	266	563	291	577	595	794	11
Recebido	440	550	480	564	595	794	11
em:	482	550	498	564	595	794	11
28/05/2018	501	550	553	564	595	794	11
Reformulado	423	563	480	577	595	794	11
em:	482	563	498	577	595	794	11
25/02/2019	501	563	553	577	595	794	11
Psico-USF,	57	746	92	757	595	794	11
Bragança	94	746	122	757	595	794	11
Paulista,	124	746	150	757	595	794	11
v.	152	746	157	757	595	794	11
25,	159	746	170	757	595	794	11
n.	172	746	178	757	595	794	11
2,	180	746	186	757	595	794	11
p.	189	746	194	757	595	794	11
331-342,	196	746	226	757	595	794	11
abr./jun.	228	746	256	757	595	794	11
2020	258	746	275	757	595	794	11
342	43	35	55	47	595	794	12
Claros,	63	35	85	47	595	794	12
F.	87	35	94	47	595	794	12
M.	96	35	106	47	595	794	12
&	108	35	116	47	595	794	12
cols.	118	35	130	47	595	794	12
Influencia	139	35	174	47	595	794	12
Cultural	176	35	204	47	595	794	12
en	207	35	215	47	595	794	12
el	217	35	223	47	595	794	12
Rendimiento	225	35	270	47	595	794	12
Académico	272	35	312	47	595	794	12
Sobre	43	245	67	259	595	794	12
os	70	245	80	259	595	794	12
autores:	82	245	116	259	595	794	12
Francisco	43	272	88	287	595	794	12
Mateos	91	272	125	287	595	794	12
Claros	127	272	157	287	595	794	12
(Universidad	160	272	214	286	595	794	12
de	217	272	227	286	595	794	12
Granada,	229	272	268	286	595	794	12
España)	271	272	306	286	595	794	12
Titular	308	272	337	286	595	794	12
de	340	272	350	286	595	794	12
Psicología	352	272	395	286	595	794	12
Evolutiva	398	272	439	286	595	794	12
y	441	272	446	286	595	794	12
de	448	272	458	286	595	794	12
la	461	272	468	286	595	794	12
Educación	471	272	516	286	595	794	12
de	519	272	529	286	595	794	12
la	532	272	539	286	595	794	12
Universidad	43	285	93	300	595	794	12
de	96	285	106	300	595	794	12
Granada.	109	285	148	300	595	794	12
Investiga	151	285	189	300	595	794	12
en:	192	285	205	300	595	794	12
dificultades	208	285	256	300	595	794	12
de	259	285	269	300	595	794	12
aprendizaje,	272	285	322	300	595	794	12
valores	325	285	355	300	595	794	12
y	358	285	362	300	595	794	12
actitudes	365	285	403	300	595	794	12
de	405	285	416	300	595	794	12
los	418	285	431	300	595	794	12
jóvenes.	433	285	467	300	595	794	12
Entre	470	285	494	300	595	794	12
sus	497	285	511	300	595	794	12
publi-	513	285	539	300	595	794	12
caciones:	43	299	81	313	595	794	12
Las	84	299	98	313	595	794	12
dificultades	101	299	149	313	595	794	12
de	152	299	162	313	595	794	12
aprendizaje	165	299	213	313	595	794	12
en	215	299	226	313	595	794	12
el	228	299	235	313	595	794	12
contexto	238	299	275	313	595	794	12
intercultural	278	299	329	313	595	794	12
de	332	299	342	313	595	794	12
Ceuta,	345	299	372	313	595	794	12
Juventud	374	299	412	313	595	794	12
Europea:	415	299	454	313	595	794	12
Valores	457	299	488	313	595	794	12
y	491	299	496	313	595	794	12
Actitudes	498	299	539	313	595	794	12
ante	43	312	60	326	595	794	12
las	63	312	74	326	595	794	12
instituciones	77	312	130	326	595	794	12
democráticas.	133	312	191	326	595	794	12
ORCID:	43	325	80	339	595	794	12
https://orcid.org/0000-0002-6596-9803	82	325	254	339	595	794	12
E-mail:	43	338	72	353	595	794	12
fmateos@ugr.es	74	338	143	352	595	794	12
Francisco	43	366	88	381	595	794	12
Javier	91	366	117	381	595	794	12
Olmedo	120	366	158	381	595	794	12
Ruiz	161	366	183	381	595	794	12
(Universidad	186	366	240	380	595	794	12
de	243	366	253	380	595	794	12
Granada,	256	366	295	380	595	794	12
España).	298	366	335	380	595	794	12
Diplomado	339	366	387	380	595	794	12
en	390	366	401	380	595	794	12
Educación	404	366	449	380	595	794	12
Social,	452	366	480	380	595	794	12
licenciado	483	366	525	380	595	794	12
en	528	366	539	380	595	794	12
Psicopedagogía	43	379	108	393	595	794	12
y	111	379	116	393	595	794	12
Doctor	119	379	150	393	595	794	12
en	153	379	163	393	595	794	12
Modelos	166	379	203	393	595	794	12
de	206	379	217	393	595	794	12
Enseñanza-Aprendizaje	220	379	320	393	595	794	12
y	323	379	328	393	595	794	12
Desarrollo	331	379	377	393	595	794	12
de	380	379	390	393	595	794	12
las	393	379	404	393	595	794	12
Instituciones	407	379	461	393	595	794	12
Educativas	464	379	511	393	595	794	12
por	514	379	529	393	595	794	12
la	532	379	539	393	595	794	12
Universidad	43	392	93	406	595	794	12
de	96	392	106	406	595	794	12
Granada.	108	392	147	406	595	794	12
Ha	149	392	162	406	595	794	12
participado	165	392	213	406	595	794	12
en	215	392	225	406	595	794	12
varios	227	392	252	406	595	794	12
artículos	255	392	291	406	595	794	12
y	293	392	298	406	595	794	12
capítulos	300	392	338	406	595	794	12
de	340	392	350	406	595	794	12
libros	353	392	376	406	595	794	12
y	379	392	383	406	595	794	12
pertenece	386	392	427	406	595	794	12
al	429	392	436	406	595	794	12
Grupo	438	392	467	406	595	794	12
de	470	392	480	406	595	794	12
Investigación	482	392	539	406	595	794	12
en	43	405	53	420	595	794	12
Acción	55	405	86	420	595	794	12
Educativa	89	405	131	420	595	794	12
(HUM	133	405	162	420	595	794	12
929).	165	405	186	420	595	794	12
ORCID:	43	419	80	433	595	794	12
https://orcid.org/0000-0002-0180-9288	82	419	254	433	595	794	12
E-mail:	43	432	72	446	595	794	12
tito_javi75@hotmail.com	74	432	183	446	595	794	12
Macarena	43	458	89	473	595	794	12
Esteban	91	458	129	473	595	794	12
Ibáñez	131	458	163	473	595	794	12
(Universidad	166	458	220	472	595	794	12
Pablo	222	458	246	472	595	794	12
de	248	458	258	472	595	794	12
Olavide	261	458	294	472	595	794	12
de	296	458	306	472	595	794	12
Sevilla,	308	458	338	472	595	794	12
España).	340	458	377	472	595	794	12
Profesora	379	458	421	472	595	794	12
del	423	458	435	472	595	794	12
área	438	458	455	472	595	794	12
de	457	458	467	472	595	794	12
teoría	469	458	493	472	595	794	12
de	496	458	506	472	595	794	12
la	508	458	515	472	595	794	12
Edu-	517	458	539	472	595	794	12
cación	43	471	70	486	595	794	12
de	73	471	83	486	595	794	12
Ciencias	87	471	122	486	595	794	12
Sociales.	125	471	161	486	595	794	12
Coordinadora	164	471	223	486	595	794	12
del	227	471	239	486	595	794	12
máster	243	471	271	486	595	794	12
Interuniversitario	274	471	348	486	595	794	12
en	352	471	362	486	595	794	12
Educación	365	471	411	486	595	794	12
Ambiental	414	471	459	486	595	794	12
y	462	471	466	486	595	794	12
autora	470	471	497	486	595	794	12
de	500	471	510	486	595	794	12
varios	513	471	539	486	595	794	12
libros	43	485	66	499	595	794	12
y	69	485	74	499	595	794	12
artículos	77	485	113	499	595	794	12
científicos	116	485	159	499	595	794	12
sobre	161	485	185	499	595	794	12
educación	188	485	231	499	595	794	12
ambiental.	233	485	277	499	595	794	12
ORCID:	43	498	80	512	595	794	12
https://orcid.org/0000-0002-2246-4784	82	498	254	512	595	794	12
E-mail:	43	511	72	525	595	794	12
mestibañez@upo.es	74	511	159	525	595	794	12
Luis	43	537	63	552	595	794	12
Amador	66	537	104	552	595	794	12
Muñoz	106	537	140	552	595	794	12
(Universidad	142	537	197	552	595	794	12
Pablo	200	537	224	552	595	794	12
de	226	537	237	552	595	794	12
Olavide	239	537	273	552	595	794	12
de	276	537	286	552	595	794	12
Sevilla,	289	537	318	552	595	794	12
España).	321	537	358	552	595	794	12
Profesor	361	537	398	552	595	794	12
titular	401	537	426	552	595	794	12
de	428	537	439	552	595	794	12
la	441	537	448	552	595	794	12
Facultad	451	537	487	552	595	794	12
de	490	537	500	552	595	794	12
Ciencias	503	537	539	552	595	794	12
sociales	43	551	75	565	595	794	12
de	79	551	89	565	595	794	12
la	92	551	99	565	595	794	12
Universidad	103	551	154	565	595	794	12
Pablo	158	551	182	565	595	794	12
de	186	551	196	565	595	794	12
Olavide.	199	551	235	565	595	794	12
Dirige	238	551	265	565	595	794	12
e	269	551	274	565	595	794	12
imparte	277	551	310	565	595	794	12
docencia	314	551	351	565	595	794	12
en	355	551	365	565	595	794	12
diversos	369	551	404	565	595	794	12
doctorados	407	551	455	565	595	794	12
y	459	551	463	565	595	794	12
máster	467	551	496	565	595	794	12
Oficiales.	499	551	539	565	595	794	12
Ha	43	564	55	578	595	794	12
participado	59	564	106	578	595	794	12
y	110	564	114	578	595	794	12
es	117	564	126	578	595	794	12
autor	129	564	151	578	595	794	12
de	155	564	165	578	595	794	12
múltiples	168	564	207	578	595	794	12
artículos,	210	564	248	578	595	794	12
capítulos	251	564	289	578	595	794	12
de	292	564	302	578	595	794	12
libros	306	564	330	578	595	794	12
y	333	564	337	578	595	794	12
libros	340	564	364	578	595	794	12
y	368	564	372	578	595	794	12
miembro	375	564	414	578	595	794	12
de	417	564	427	578	595	794	12
la	431	564	438	578	595	794	12
Comisión	441	564	482	578	595	794	12
Andaluza	485	564	525	578	595	794	12
de	529	564	539	578	595	794	12
Educación	43	577	88	591	595	794	12
Social	91	577	116	591	595	794	12
ORCID:	43	590	80	604	595	794	12
https://orcid.org/0000-0003-2203-3236	82	590	254	604	595	794	12
E-mail:	43	603	72	618	595	794	12
lvamador@upo.es	74	603	151	618	595	794	12
Contato	43	659	77	673	595	794	12
com	80	659	99	673	595	794	12
os	101	659	111	673	595	794	12
autores:	114	659	147	673	595	794	12
Francisco	43	687	84	701	595	794	12
Javier	86	687	110	701	595	794	12
Olmedo	113	687	148	701	595	794	12
Ruiz	151	687	170	701	595	794	12
C/	43	700	55	714	595	794	12
Real	58	700	76	714	595	794	12
86,	79	700	91	714	595	794	12
Edificio	94	700	128	714	595	794	12
Roma,	131	700	158	714	595	794	12
Bloque	161	700	191	714	595	794	12
2	194	700	199	714	595	794	12
6ªA	202	700	218	714	595	794	12
Ceuta	220	700	245	714	595	794	12
España	43	713	74	727	595	794	12
51001	43	726	68	740	595	794	12
Psico-USF,	320	746	355	757	595	794	12
Bragança	357	746	385	757	595	794	12
Paulista,	387	746	414	757	595	794	12
v.	416	746	421	757	595	794	12
25,	423	746	433	757	595	794	12
n.	436	746	441	757	595	794	12
2,	444	746	450	757	595	794	12
p.	452	746	457	757	595	794	12
331-342,	460	746	489	757	595	794	12
abr./jun.	492	746	519	757	595	794	12
2020	522	746	539	757	595	794	12
