LA	22	248	28	255	510	751	1
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	1
DE	22	213	28	220	510	751	1
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	1
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	1
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	1
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	1
DE	22	100	28	107	510	751	1
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	1
Y	22	65	28	68	510	751	1
CHILE	22	48	28	63	510	751	1
ARTIGOS	71	36	126	52	510	751	1
ARTICLES	133	36	194	52	510	751	1
ARTICLES	201	36	262	52	510	751	1
ARTÍCULOS	269	36	340	52	510	751	1
https://doi.org/10.1590/198053146232	71	78	200	85	510	751	1
LA	71	94	94	112	510	751	1
UTILIDAD	98	94	176	112	510	751	1
DE	181	94	204	112	510	751	1
EDUCACIÓN	209	94	311	112	510	751	1
FÍSICA	315	94	369	112	510	751	1
SEGÚN	373	94	432	112	510	751	1
ESCOLARES	71	114	173	132	510	751	1
DE	177	114	200	132	510	751	1
ALEMANIA	205	114	295	132	510	751	1
Y	299	114	311	132	510	751	1
CHILE	315	114	364	132	510	751	1
1	364	115	367	125	510	751	1
Jaime	71	140	101	152	510	751	1
Carcamo-Oyarzun	105	140	199	152	510	751	1
I	199	141	201	147	510	751	1
Georg	71	154	103	165	510	751	1
Wydra	106	154	140	165	510	751	1
II	140	155	143	161	510	751	1
Claudio	71	168	110	179	510	751	1
Hernández-Mosqueira	113	168	226	179	510	751	1
III	226	169	231	175	510	751	1
Sebastián	71	182	121	193	510	751	1
Peña-Troncoso	124	182	200	193	510	751	1
IV	200	183	207	189	510	751	1
Cristian	71	196	110	207	510	751	1
Martínez-Salazar	113	196	199	207	510	751	1
V	199	196	204	203	510	751	1
EDUCACIÓN	71	373	122	382	510	751	1
FÍSICA	124	373	152	382	510	751	1
•	154	373	158	382	510	751	1
ESTUDIANTES	161	373	219	382	510	751	1
•	222	373	226	382	510	751	1
CHILE	228	373	253	382	510	751	1
•	255	373	259	382	510	751	1
ALEMANIA	262	373	307	382	510	751	1
THE	71	399	95	411	510	751	1
UTILITY	98	399	144	411	510	751	1
OF	147	399	164	411	510	751	1
PHYSICAL	168	399	227	411	510	751	1
EDUCATION	231	399	302	411	510	751	1
ACCORDING	306	399	379	411	510	751	1
TO	382	399	399	411	510	751	1
STUDENTS	71	413	135	426	510	751	1
FROM	138	413	174	426	510	751	1
GERMANY	177	413	239	426	510	751	1
AND	242	413	269	426	510	751	1
CHILE	273	413	308	426	510	751	1
96	22	691	28	697	510	751	1
Cad.	22	675	28	686	510	751	1
Pesqui.,	22	654	28	673	510	751	1
São	22	643	28	653	510	751	1
Paulo,	22	626	28	642	510	751	1
v.	22	621	28	625	510	751	1
50,	22	611	28	619	510	751	1
n.	22	606	28	610	510	751	1
175,	22	595	28	604	510	751	1
p.	22	589	28	593	510	751	1
96-112,	22	570	28	587	510	751	1
jan./mar.	22	547	28	569	510	751	1
2020	22	532	28	545	510	751	1
Abstract	71	430	110	440	510	751	1
The	71	443	85	455	510	751	1
aim	88	443	104	455	510	751	1
of	106	443	114	455	510	751	1
this	116	443	131	455	510	751	1
study	133	443	155	455	510	751	1
is	158	443	164	455	510	751	1
to	167	443	174	455	510	751	1
show	177	443	197	455	510	751	1
how	200	443	216	455	510	751	1
the	219	443	231	455	510	751	1
students	234	443	267	455	510	751	1
of	270	443	277	455	510	751	1
different	280	443	314	455	510	751	1
cultures	317	443	348	455	510	751	1
perceive	351	443	383	455	510	751	1
their	386	443	405	455	510	751	1
physical	407	443	439	455	510	751	1
education	71	458	110	470	510	751	1
classes.	113	458	141	470	510	751	1
2748	145	458	165	470	510	751	1
students	168	458	201	470	510	751	1
(1373	205	458	227	470	510	751	1
from	230	458	250	470	510	751	1
the	253	458	265	470	510	751	1
Araucania	268	458	311	470	510	751	1
Region	314	458	341	470	510	751	1
in	344	458	352	470	510	751	1
Chile	355	458	375	470	510	751	1
and	378	458	394	470	510	751	1
1375	397	458	417	470	510	751	1
from	420	458	439	470	510	751	1
Saarland	71	472	108	484	510	751	1
in	112	472	119	484	510	751	1
Germany)	123	472	163	484	510	751	1
have	167	472	185	484	510	751	1
been	189	472	207	484	510	751	1
surveyed.	211	472	249	484	510	751	1
The	252	472	267	484	510	751	1
students	271	472	304	484	510	751	1
of	308	472	315	484	510	751	1
both	319	472	337	484	510	751	1
countries	341	472	377	484	510	751	1
agree	381	472	403	484	510	751	1
that	406	472	423	484	510	751	1
the	427	472	439	484	510	751	1
“sportive-recreational”	71	487	162	499	510	751	1
aspect	166	487	191	499	510	751	1
is	195	487	201	499	510	751	1
more	205	487	225	499	510	751	1
important	230	487	271	499	510	751	1
than	275	487	294	499	510	751	1
the	298	487	310	499	510	751	1
“social-educational”	314	487	394	499	510	751	1
one,	398	487	414	499	510	751	1
while	418	487	439	499	510	751	1
the	71	501	83	513	510	751	1
Chilean	87	501	117	513	510	751	1
students	121	501	154	513	510	751	1
present	158	501	187	513	510	751	1
higher	191	501	216	513	510	751	1
values	220	501	244	513	510	751	1
than	248	501	266	513	510	751	1
the	270	501	282	513	510	751	1
German	286	501	319	513	510	751	1
students	322	501	356	513	510	751	1
do.	359	501	372	513	510	751	1
In	375	501	383	513	510	751	1
addition,	387	501	423	513	510	751	1
the	427	501	439	513	510	751	1
students	71	516	104	528	510	751	1
of	106	516	113	528	510	751	1
both	115	516	133	528	510	751	1
countries	135	516	171	528	510	751	1
disagree	173	516	207	528	510	751	1
to	208	516	216	528	510	751	1
the	218	516	231	528	510	751	1
statement	232	516	272	528	510	751	1
that	274	516	291	528	510	751	1
physical	293	516	325	528	510	751	1
education	326	516	366	528	510	751	1
is	368	516	374	528	510	751	1
useless	376	516	402	528	510	751	1
for	404	516	415	528	510	751	1
them.	417	516	439	528	510	751	1
The	71	530	85	542	510	751	1
Chilean	89	530	119	542	510	751	1
and	123	530	139	542	510	751	1
German	142	530	175	542	510	751	1
students	179	530	212	542	510	751	1
think	216	530	237	542	510	751	1
that	240	530	257	542	510	751	1
their	261	530	280	542	510	751	1
physical	283	530	315	542	510	751	1
education	319	530	358	542	510	751	1
class	362	530	380	542	510	751	1
is	384	530	390	542	510	751	1
useful.	394	530	419	542	510	751	1
This	423	530	439	542	510	751	1
knowledge	71	545	113	557	510	751	1
can	116	545	130	557	510	751	1
be	133	545	142	557	510	751	1
used	144	545	163	557	510	751	1
as	165	545	174	557	510	751	1
an	177	545	187	557	510	751	1
opportunity	190	545	238	557	510	751	1
to	241	545	249	557	510	751	1
reinforce	252	545	287	557	510	751	1
the	289	545	302	557	510	751	1
generation	305	545	348	557	510	751	1
of	351	545	358	557	510	751	1
positive	361	545	391	557	510	751	1
experiences	394	545	439	557	510	751	1
in	71	559	79	571	510	751	1
class	81	559	99	571	510	751	1
and	102	559	118	571	510	751	1
to	120	559	128	571	510	751	1
consolidate	130	559	175	571	510	751	1
the	177	559	190	571	510	751	1
learning	192	559	226	571	510	751	1
processes.	228	559	267	571	510	751	1
PHYSICAL	71	576	113	585	510	751	1
EDUCATION	115	576	165	585	510	751	1
•	167	576	171	585	510	751	1
STUDENTS	174	576	218	585	510	751	1
•	220	576	224	585	510	751	1
CHILE	227	576	252	585	510	751	1
•	254	576	258	585	510	751	1
GERMANY	260	576	303	585	510	751	1
1	71	625	73	632	510	751	1
I	71	649	73	656	510	751	1
II	71	657	75	664	510	751	1
III	71	665	77	672	510	751	1
IV	71	681	77	688	510	751	1
V	71	697	75	704	510	751	1
Articulo	85	626	109	632	510	751	1
financiado	110	626	141	632	510	751	1
parcialmente	143	626	181	632	510	751	1
por	183	626	193	632	510	751	1
la	195	626	200	632	510	751	1
Universidad	201	626	236	632	510	751	1
de	238	626	246	632	510	751	1
La	247	626	255	632	510	751	1
Frontera	256	626	282	632	510	751	1
a	283	626	287	632	510	751	1
través	289	626	307	632	510	751	1
del	308	626	317	632	510	751	1
Proyecto	319	626	345	632	510	751	1
DIUFRO	347	626	371	632	510	751	1
Código	373	626	395	632	510	751	1
DFP16-0011	397	626	430	632	510	751	1
titulado	85	634	108	640	510	751	1
“Relevancia	110	634	143	640	510	751	1
social	145	634	162	640	510	751	1
de	164	634	171	640	510	751	1
la	173	634	178	640	510	751	1
Ed.	180	634	189	640	510	751	1
Física	191	634	208	640	510	751	1
según	209	634	227	640	510	751	1
los	229	634	237	640	510	751	1
actores	239	634	261	640	510	751	1
de	263	634	270	640	510	751	1
la	272	634	277	640	510	751	1
comunidad	279	634	312	640	510	751	1
educativa.	314	634	344	640	510	751	1
La	345	634	353	640	510	751	1
situación	354	634	381	640	510	751	1
en	383	634	390	640	510	751	1
la	392	634	397	640	510	751	1
Región	398	634	419	640	510	751	1
de	421	634	428	640	510	751	1
la	430	634	435	640	510	751	1
Araucanía”.	85	642	118	648	510	751	1
Universidad	85	650	120	656	510	751	1
de	122	650	129	656	510	751	1
La	131	650	138	656	510	751	1
Frontera,	140	650	166	656	510	751	1
Temuco,	168	650	193	656	510	751	1
Chile;	194	650	210	656	510	751	1
http://orcid.org/0000-0002-7536-8788;	212	650	331	656	510	751	1
jaime.carcamo@ufrontera.cl	333	650	414	656	510	751	1
Universität	85	658	117	664	510	751	1
des	119	658	129	664	510	751	1
Saarlandes,	131	658	164	664	510	751	1
Saarbrücken,	166	658	204	664	510	751	1
Germany;	206	658	235	664	510	751	1
http://orcid.org/0000-0001-9038-1799;	236	658	353	664	510	751	1
g.wydra@mx.uni-saarland.de	355	658	439	664	510	751	1
Universidad	85	666	120	672	510	751	1
de	122	666	129	672	510	751	1
Los	131	666	141	672	510	751	1
Lagos,	143	666	162	672	510	751	1
Puerto	164	666	184	672	510	751	1
Montt,	186	666	205	672	510	751	1
Chile;	207	666	223	672	510	751	1
Grupo	224	666	243	672	510	751	1
de	245	666	252	672	510	751	1
Investigación	254	666	293	672	510	751	1
AFSYE,	295	666	317	672	510	751	1
Universidad	318	666	353	672	510	751	1
Adventista	355	666	387	672	510	751	1
de	388	666	396	672	510	751	1
Chile.	398	666	414	672	510	751	1
http://orcid.org/0000-0001-9392-2319;	85	674	201	680	510	751	1
claudio.hernandez@ulagos.cl	203	674	287	680	510	751	1
Instituto	85	682	108	688	510	751	1
de	109	682	117	688	510	751	1
Ciencias	118	682	141	688	510	751	1
de	143	682	150	688	510	751	1
la	151	682	156	688	510	751	1
Educación,	158	682	188	688	510	751	1
Universidad	190	682	223	688	510	751	1
Austral	224	682	244	688	510	751	1
de	245	682	253	688	510	751	1
Chile,	254	682	269	688	510	751	1
Valdivia;	271	682	294	688	510	751	1
Universidad	295	682	328	688	510	751	1
SEK,	329	682	342	688	510	751	1
Chile;	344	682	359	688	510	751	1
https://orcid.org/0000-0002-5438-0868;	85	690	202	696	510	751	1
sebastian.pena@uach.cl	203	690	269	696	510	751	1
Universidad	85	698	120	704	510	751	1
de	122	698	129	704	510	751	1
La	131	698	138	704	510	751	1
Frontera,	140	698	166	704	510	751	1
Temuco,	168	698	193	704	510	751	1
Chile;	194	698	210	704	510	751	1
http://orcid.org/0000-0002-9216-1826;	212	698	328	704	510	751	1
cristian.martinez.s@ufrontera.cl	330	698	421	704	510	751	1
Jaime	482	47	488	62	510	751	2
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	2
Georg	482	111	488	127	510	751	2
Wydra,	482	128	488	146	510	751	2
Claudio	482	147	488	166	510	751	2
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	2
Sebastián	482	225	488	249	510	751	2
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	2
y	482	289	488	292	510	751	2
Cristian	482	294	488	312	510	751	2
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	2
L'UTILITÉ	71	178	125	191	510	751	2
DE	128	178	145	191	510	751	2
L'ÉDUCATION	149	178	229	191	510	751	2
PHYSIQUE,	233	178	296	191	510	751	2
SELON	300	178	340	191	510	751	2
DES	71	193	95	205	510	751	2
ÉTUDIANTS	98	193	167	205	510	751	2
ALLEMANDS	171	193	246	205	510	751	2
ET	250	193	265	205	510	751	2
CHILIENS	268	193	323	205	510	751	2
ÉDUCATION	71	355	121	364	510	751	2
PHYSIQUE	123	355	166	364	510	751	2
•	168	355	172	364	510	751	2
ÉTUDIANTS	175	355	223	364	510	751	2
•	225	355	229	364	510	751	2
CHILI	232	355	254	364	510	751	2
•	256	355	260	364	510	751	2
ALLEMAGNE	262	355	315	364	510	751	2
A	71	381	80	393	510	751	2
UTILIDADE	83	381	147	393	510	751	2
DA	151	381	168	393	510	751	2
EDUCAÇÃO	172	381	242	393	510	751	2
FÍSICA	246	381	284	393	510	751	2
SEGUNDO	288	381	348	393	510	751	2
ESTUDANTES	71	396	151	408	510	751	2
DA	155	396	172	408	510	751	2
ALEMANHA	176	396	245	408	510	751	2
E	249	396	257	408	510	751	2
DO	260	396	279	408	510	751	2
CHILE	282	396	317	408	510	751	2
Resumo	71	412	107	422	510	751	2
EDUCAÇÃO	71	558	120	567	510	751	2
FÍSICA	122	558	150	567	510	751	2
•	152	558	156	567	510	751	2
ESTUDANTES	159	558	214	567	510	751	2
•	217	558	221	567	510	751	2
CHILE	223	558	248	567	510	751	2
•	250	558	254	567	510	751	2
ALEMANHA	257	558	305	567	510	751	2
Cad.	482	532	488	544	510	751	2
Pesqui.,	482	545	488	565	510	751	2
São	482	566	488	576	510	751	2
Paulo,	482	577	488	592	510	751	2
v.	482	594	488	598	510	751	2
50,	482	599	488	607	510	751	2
n.	482	609	488	613	510	751	2
175,	482	615	488	624	510	751	2
p.	482	625	488	630	510	751	2
96-112,	482	632	488	648	510	751	2
jan./mar.	482	650	488	672	510	751	2
2020	482	673	488	687	510	751	2
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	3
DE	22	213	28	220	510	751	3
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	3
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	3
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	3
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	3
DE	22	100	28	107	510	751	3
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	3
Y	22	65	28	68	510	751	3
CHILE	22	48	28	63	510	751	3
98	22	691	28	697	510	751	3
Cad.	22	675	28	686	510	751	3
Pesqui.,	22	654	28	674	510	751	3
São	22	643	28	653	510	751	3
Paulo,	22	626	28	642	510	751	3
v.	22	621	28	625	510	751	3
50,	22	612	28	620	510	751	3
n.	22	606	28	610	510	751	3
175,	22	595	28	604	510	751	3
p.	22	589	28	593	510	751	3
96-112,	22	570	28	587	510	751	3
jan./mar.	22	547	28	569	510	751	3
2020	22	532	28	546	510	751	3
LAS	71	353	95	366	510	751	3
EXPERIENCIAS	99	353	191	366	510	751	3
Y	195	353	204	366	510	751	3
LA	207	353	224	366	510	751	3
EDUCACIÓN	228	353	304	366	510	751	3
FÍSICA	308	353	350	366	510	751	3
A	71	370	78	381	510	751	3
diferencia	82	370	127	381	510	751	3
de	131	370	142	381	510	751	3
todas	146	370	170	381	510	751	3
las	174	370	187	381	510	751	3
materias	191	370	230	381	510	751	3
impartidas	234	370	283	381	510	751	3
en	287	370	299	381	510	751	3
enseñanza	303	370	351	381	510	751	3
formal,	355	370	388	381	510	751	3
Educación	392	370	439	381	510	751	3
Física	71	384	96	396	510	751	3
tiene	101	384	124	396	510	751	3
la	129	384	137	396	510	751	3
ventaja	143	384	176	396	510	751	3
de	181	384	192	396	510	751	3
ser	197	384	210	396	510	751	3
la	216	384	224	396	510	751	3
única	229	384	254	396	510	751	3
asignatura	259	384	307	396	510	751	3
que	312	384	329	396	510	751	3
basa	334	384	354	396	510	751	3
directamente	359	384	420	396	510	751	3
sus	425	384	439	396	510	751	3
aprendizajes	71	399	129	410	510	751	3
en	132	399	143	410	510	751	3
las	146	399	158	410	510	751	3
experiencias	161	399	219	410	510	751	3
corporales.	222	399	272	410	510	751	3
Tal	275	399	288	410	510	751	3
como	292	399	317	410	510	751	3
lo	320	399	328	410	510	751	3
plantea	332	399	366	410	510	751	3
Araya	369	399	395	410	510	751	3
(2006),	398	399	428	410	510	751	3
la	431	399	439	410	510	751	3
Educación	71	413	118	425	510	751	3
Física	121	413	146	425	510	751	3
no	149	413	160	425	510	751	3
involucra	163	413	206	425	510	751	3
solamente	209	413	256	425	510	751	3
la	259	413	267	425	510	751	3
práctica	270	413	307	425	510	751	3
de	309	413	320	425	510	751	3
deportes	323	413	362	425	510	751	3
o	365	413	371	425	510	751	3
de	374	413	385	425	510	751	3
habilidades	387	413	439	425	510	751	3
motrices	71	428	111	439	510	751	3
y	115	428	120	439	510	751	3
rendimiento	124	428	181	439	510	751	3
físico,	185	428	212	439	510	751	3
sino	216	428	235	439	510	751	3
que	239	428	255	439	510	751	3
tiene	259	428	283	439	510	751	3
como	286	428	312	439	510	751	3
objeto	316	428	344	439	510	751	3
la	348	428	356	439	510	751	3
enseñanza	360	428	408	439	510	751	3
de	412	428	423	439	510	751	3
las	427	428	439	439	510	751	3
conductas	71	442	117	454	510	751	3
motrices,	121	442	164	454	510	751	3
las	169	442	181	454	510	751	3
que	186	442	203	454	510	751	3
se	207	442	217	454	510	751	3
estructuran	221	442	274	454	510	751	3
por	279	442	295	454	510	751	3
una	300	442	317	454	510	751	3
amplia	322	442	353	454	510	751	3
red	358	442	373	454	510	751	3
de	378	442	388	454	510	751	3
relaciones	393	442	439	454	510	751	3
signifi	71	457	99	468	510	751	3
cantes	99	457	128	468	510	751	3
que	134	457	151	468	510	751	3
se	157	457	166	468	510	751	3
van	172	457	189	468	510	751	3
formando	195	457	240	468	510	751	3
a	246	457	251	468	510	751	3
lo	257	457	266	468	510	751	3
largo	272	457	295	468	510	751	3
de	301	457	312	468	510	751	3
la	318	457	326	468	510	751	3
vida.	332	457	353	468	510	751	3
Muchas	359	457	394	468	510	751	3
de	400	457	411	468	510	751	3
estas	417	457	439	468	510	751	3
relaciones	71	471	117	483	510	751	3
se	120	471	130	483	510	751	3
van	133	471	149	483	510	751	3
creando	153	471	189	483	510	751	3
en	193	471	204	483	510	751	3
la	207	471	215	483	510	751	3
escuela,	218	471	255	483	510	751	3
en	258	471	269	483	510	751	3
donde	272	471	301	483	510	751	3
el	304	471	312	483	510	751	3
tiempo	315	471	348	483	510	751	3
que	351	471	368	483	510	751	3
los	371	471	384	483	510	751	3
estudiantes	387	471	439	483	510	751	3
pasan	71	486	97	497	510	751	3
en	102	486	113	497	510	751	3
ella	117	486	133	497	510	751	3
va	138	486	148	497	510	751	3
nutriendo	152	486	198	497	510	751	3
una	202	486	220	497	510	751	3
serie	224	486	245	497	510	751	3
de	250	486	261	497	510	751	3
elementos	265	486	312	497	510	751	3
que	316	486	333	497	510	751	3
van	338	486	354	497	510	751	3
construyendo	358	486	421	497	510	751	3
sus	425	486	439	497	510	751	3
percepciones	71	500	131	512	510	751	3
sobre	134	500	159	512	510	751	3
el	162	500	170	512	510	751	3
entorno,	174	500	213	512	510	751	3
la	216	500	224	512	510	751	3
vida,	228	500	249	512	510	751	3
el	253	500	261	512	510	751	3
otro	264	500	283	512	510	751	3
y	287	500	292	512	510	751	3
sí	295	500	302	512	510	751	3
mismo;	306	500	340	512	510	751	3
es	343	500	353	512	510	751	3
decir,	356	500	381	512	510	751	3
vivenciando	384	500	439	512	510	751	3
experiencias	71	515	128	526	510	751	3
(FABRI;	131	515	163	526	510	751	3
ROSSI;	166	515	196	526	510	751	3
FERREIRA,	199	515	247	526	510	751	3
2016).	250	515	277	526	510	751	3
Dependiendo	105	529	166	541	510	751	3
de	170	529	181	541	510	751	3
cómo	185	529	210	541	510	751	3
sean	215	529	235	541	510	751	3
percibidas	239	529	286	541	510	751	3
estas	290	529	313	541	510	751	3
experiencias,	317	529	377	541	510	751	3
los	381	529	394	541	510	751	3
escolares	398	529	439	541	510	751	3
irán	71	544	89	555	510	751	3
estableciendo	93	544	155	555	510	751	3
valoraciones	159	544	216	555	510	751	3
de	220	544	231	555	510	751	3
sus	235	544	249	555	510	751	3
clases	253	544	279	555	510	751	3
de	283	544	294	555	510	751	3
Educación	297	544	344	555	510	751	3
Física,	348	544	376	555	510	751	3
por	380	544	395	555	510	751	3
lo	399	544	408	555	510	751	3
que	412	544	428	555	510	751	3
si	432	544	439	555	510	751	3
las	71	558	83	570	510	751	3
experiencias	86	558	144	570	510	751	3
han	147	558	164	570	510	751	3
sido	167	558	186	570	510	751	3
exitosas,	189	558	228	570	510	751	3
se	231	558	240	570	510	751	3
presentarán	243	558	298	570	510	751	3
valoraciones	301	558	358	570	510	751	3
positivas	361	558	401	570	510	751	3
hacia	404	558	428	570	510	751	3
la	431	558	439	570	510	751	3
asignatura,	71	573	121	584	510	751	3
favoreciendo	123	573	182	584	510	751	3
una	183	573	201	584	510	751	3
predisposición	202	573	269	584	510	751	3
a	270	573	275	584	510	751	3
participar	277	573	321	584	510	751	3
en	323	573	334	584	510	751	3
clases;	336	573	365	584	510	751	3
mientras	366	573	407	584	510	751	3
que	409	573	426	584	510	751	3
las	427	573	439	584	510	751	3
experiencias	71	587	128	599	510	751	3
negativas	130	587	173	599	510	751	3
podrían	175	587	211	599	510	751	3
provocar	213	587	254	599	510	751	3
en	256	587	267	599	510	751	3
los	270	587	282	599	510	751	3
escolares	285	587	326	599	510	751	3
un	328	587	340	599	510	751	3
distanciamiento	342	587	416	599	510	751	3
de	418	587	429	599	510	751	3
la	431	587	439	599	510	751	3
Educación	71	602	118	613	510	751	3
Física	120	602	145	613	510	751	3
(FABRI;	148	602	180	613	510	751	3
ROSSI;	183	602	213	613	510	751	3
FERREIRA,	215	602	263	613	510	751	3
2016).	266	602	293	613	510	751	3
En	296	602	308	613	510	751	3
ese	310	602	325	613	510	751	3
sentido,	327	602	363	613	510	751	3
el	366	602	374	613	510	751	3
conocimiento	377	602	439	613	510	751	3
de	71	616	82	628	510	751	3
cómo	85	616	111	628	510	751	3
los	114	616	127	628	510	751	3
estudiantes	131	616	183	628	510	751	3
perciben	187	616	227	628	510	751	3
estas	230	616	253	628	510	751	3
experiencias,	256	616	317	628	510	751	3
así	320	616	333	628	510	751	3
como	336	616	362	628	510	751	3
de	365	616	376	628	510	751	3
la	380	616	388	628	510	751	3
valoración	392	616	439	628	510	751	3
que	71	631	88	642	510	751	3
le	90	631	98	642	510	751	3
otorguen	100	631	142	642	510	751	3
a	144	631	149	642	510	751	3
sus	152	631	166	642	510	751	3
clases,	168	631	198	642	510	751	3
permitirá	200	631	243	642	510	751	3
la	246	631	254	642	510	751	3
refl	256	631	272	642	510	751	3
exión	272	631	297	642	510	751	3
de	299	631	310	642	510	751	3
las	313	631	325	642	510	751	3
prácticas	327	631	368	642	510	751	3
educativas,	370	631	421	642	510	751	3
con	423	631	439	642	510	751	3
el	71	645	79	657	510	751	3
objetivo	81	645	118	657	510	751	3
de	121	645	131	657	510	751	3
reforzar	134	645	171	657	510	751	3
las	173	645	185	657	510	751	3
experiencias	187	645	245	657	510	751	3
positivas	247	645	287	657	510	751	3
y	289	645	294	657	510	751	3
minimizar	297	645	345	657	510	751	3
las	347	645	360	657	510	751	3
negativas,	362	645	408	657	510	751	3
ya	410	645	420	657	510	751	3
que	422	645	439	657	510	751	3
si	71	660	78	671	510	751	3
los	81	660	94	671	510	751	3
escolares	98	660	139	671	510	751	3
se	142	660	151	671	510	751	3
muestran	155	660	199	671	510	751	3
indispuestos	202	660	259	671	510	751	3
a	262	660	267	671	510	751	3
participar	271	660	315	671	510	751	3
de	319	660	330	671	510	751	3
las	333	660	345	671	510	751	3
clases	349	660	375	671	510	751	3
de	378	660	389	671	510	751	3
Educación	392	660	439	671	510	751	3
Física	71	674	96	686	510	751	3
estarían	99	674	135	686	510	751	3
perdiendo	138	674	185	686	510	751	3
la	188	674	196	686	510	751	3
única	199	674	224	686	510	751	3
posibilidad	227	674	277	686	510	751	3
concreta	280	674	319	686	510	751	3
que	322	674	339	686	510	751	3
tienen	342	674	372	686	510	751	3
para	375	674	395	686	510	751	3
moverse,	398	674	439	686	510	751	3
expresarse	71	689	120	700	510	751	3
corporalmente,	124	689	194	700	510	751	3
fomentar	198	689	241	700	510	751	3
el	245	689	253	700	510	751	3
desarrollo	257	689	303	700	510	751	3
motriz	307	689	338	700	510	751	3
y	342	689	347	700	510	751	3
generar	351	689	387	700	510	751	3
hábitos	391	689	424	700	510	751	3
de	429	689	439	700	510	751	3
Jaime	482	47	488	62	510	751	4
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	4
Georg	482	111	488	127	510	751	4
Wydra,	482	128	488	146	510	751	4
Claudio	482	147	488	166	510	751	4
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	4
Sebastián	482	225	488	249	510	751	4
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	4
y	482	289	488	292	510	751	4
Cristian	482	294	488	312	510	751	4
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	4
actividad	71	47	112	58	510	751	4
física	115	47	139	58	510	751	4
(HERNANDEZ;	142	47	207	58	510	751	4
VELAZQUEZ,	211	47	270	58	510	751	4
2007).	273	47	300	58	510	751	4
De	303	47	316	58	510	751	4
ahí	319	47	333	58	510	751	4
radica	336	47	364	58	510	751	4
la	367	47	375	58	510	751	4
relevancia	379	47	425	58	510	751	4
de	429	47	439	58	510	751	4
las	71	61	83	73	510	751	4
experiencias	86	61	143	73	510	751	4
positivas	145	61	185	73	510	751	4
en	188	61	199	73	510	751	4
clases,	201	61	230	73	510	751	4
ya	233	61	243	73	510	751	4
que	245	61	262	73	510	751	4
el	265	61	273	73	510	751	4
hecho	275	61	303	73	510	751	4
de	306	61	316	73	510	751	4
que	319	61	336	73	510	751	4
los	338	61	351	73	510	751	4
estudiantes	353	61	405	73	510	751	4
tengan	408	61	439	73	510	751	4
una	71	76	88	87	510	751	4
percepción	92	76	142	87	510	751	4
favorable	146	76	188	87	510	751	4
y	192	76	197	87	510	751	4
le	201	76	209	87	510	751	4
otorguen	213	76	255	87	510	751	4
una	258	76	276	87	510	751	4
mayor	279	76	309	87	510	751	4
importancia	312	76	368	87	510	751	4
a	372	76	377	87	510	751	4
la	381	76	389	87	510	751	4
Educación	392	76	439	87	510	751	4
Física	71	90	96	102	510	751	4
facilita	98	90	130	102	510	751	4
la	132	90	140	102	510	751	4
concreción	142	90	193	102	510	751	4
de	195	90	206	102	510	751	4
los	208	90	221	102	510	751	4
objetivos	223	90	264	102	510	751	4
planteados	267	90	316	102	510	751	4
en	319	90	330	102	510	751	4
el	332	90	341	102	510	751	4
currículo,	343	90	387	102	510	751	4
puesto	390	90	420	102	510	751	4
que	423	90	439	102	510	751	4
los	71	105	84	116	510	751	4
escolares	89	105	130	116	510	751	4
reconocerían	135	105	195	116	510	751	4
la	200	105	208	116	510	751	4
utilidad	213	105	248	116	510	751	4
de	253	105	264	116	510	751	4
la	269	105	277	116	510	751	4
materia,	282	105	320	116	510	751	4
valorando	325	105	370	116	510	751	4
los	375	105	388	116	510	751	4
benefi	393	105	422	116	510	751	4
cios	422	105	439	116	510	751	4
que	71	119	88	131	510	751	4
genera	92	119	123	131	510	751	4
la	128	119	136	131	510	751	4
práctica	141	119	177	131	510	751	4
recurrente	182	119	230	131	510	751	4
de	235	119	246	131	510	751	4
actividad	250	119	292	131	510	751	4
física	296	119	320	131	510	751	4
(MORENO-MURCIA	324	119	411	131	510	751	4
et	415	119	423	131	510	751	4
al.	427	119	437	131	510	751	4
al.,	427	119	439	131	510	751	4
,	437	119	439	131	510	751	4
2013).	71	134	97	145	510	751	4
Tal	100	134	113	145	510	751	4
como	116	134	140	145	510	751	4
lo	143	134	152	145	510	751	4
plantea	155	134	187	145	510	751	4
Rodriguez	190	134	235	145	510	751	4
(2004)	238	134	264	145	510	751	4
y	267	134	272	145	510	751	4
Cañas,	275	134	304	145	510	751	4
Novak	307	134	335	145	510	751	4
y	338	134	344	145	510	751	4
González	346	134	387	145	510	751	4
(2004),	390	134	419	145	510	751	4
esta	422	134	439	145	510	751	4
predisposición	71	148	136	160	510	751	4
de	139	148	149	160	510	751	4
aprendizaje	152	148	204	160	510	751	4
debe	207	148	228	160	510	751	4
infl	231	148	246	160	510	751	4
uir	246	148	259	160	510	751	4
en	262	148	273	160	510	751	4
la	276	148	284	160	510	751	4
concepción	286	148	337	160	510	751	4
sobre	340	148	364	160	510	751	4
el	367	148	375	160	510	751	4
conocimiento	378	148	439	160	510	751	4
y	71	163	76	174	510	751	4
la	80	163	88	174	510	751	4
utilidad	92	163	128	174	510	751	4
de	132	163	142	174	510	751	4
la	146	163	154	174	510	751	4
materia,	159	163	197	174	510	751	4
originando	201	163	251	174	510	751	4
el	255	163	263	174	510	751	4
cuestionamiento	267	163	343	174	510	751	4
de	347	163	358	174	510	751	4
qué	362	163	379	174	510	751	4
es	383	163	393	174	510	751	4
lo	397	163	405	174	510	751	4
que	409	163	426	174	510	751	4
se	430	163	439	174	510	751	4
quiere	71	177	100	189	510	751	4
aprender,	104	177	147	189	510	751	4
el	151	177	159	189	510	751	4
por	163	177	178	189	510	751	4
qué	182	177	199	189	510	751	4
y	202	177	207	189	510	751	4
el	211	177	219	189	510	751	4
para	223	177	243	189	510	751	4
qué,	246	177	266	189	510	751	4
relacionándose	270	177	338	189	510	751	4
directamente	342	177	403	189	510	751	4
con	407	177	423	189	510	751	4
los	427	177	439	189	510	751	4
intereses	71	192	112	203	510	751	4
e	115	192	120	203	510	751	4
inquietudes	124	192	178	203	510	751	4
propias.	181	192	217	203	510	751	4
Así,	221	192	238	203	510	751	4
el	241	192	249	203	510	751	4
aprendizaje	253	192	306	203	510	751	4
necesita	310	192	347	203	510	751	4
ser	351	192	364	203	510	751	4
percibido	368	192	411	203	510	751	4
como	414	192	439	203	510	751	4
útil,	71	206	89	218	510	751	4
ya	93	206	103	218	510	751	4
que	107	206	124	218	510	751	4
cuando	127	206	161	218	510	751	4
los	164	206	177	218	510	751	4
escolares	181	206	222	218	510	751	4
demuestran	226	206	280	218	510	751	4
un	284	206	296	218	510	751	4
elevado	300	206	334	218	510	751	4
grado	338	206	364	218	510	751	4
de	368	206	378	218	510	751	4
compromiso	382	206	439	218	510	751	4
con	71	221	87	232	510	751	4
las	90	221	102	232	510	751	4
actividades	104	221	154	232	510	751	4
escolares,	157	221	201	232	510	751	4
consideran	203	221	253	232	510	751	4
a	255	221	260	232	510	751	4
estas	262	221	284	232	510	751	4
actividades	286	221	337	232	510	751	4
como	339	221	364	232	510	751	4
algo	366	221	385	232	510	751	4
importante	388	221	439	232	510	751	4
para	71	235	91	247	510	751	4
su	94	235	104	247	510	751	4
futuro	107	235	136	247	510	751	4
(DEWITTE;	139	235	189	247	510	751	4
LENS,	192	235	218	247	510	751	4
2000).	221	235	248	247	510	751	4
Diversos	105	250	143	261	510	751	4
autores	147	250	180	261	510	751	4
han	185	250	202	261	510	751	4
abordado	207	250	248	261	510	751	4
la	253	250	261	261	510	751	4
temática	265	250	304	261	510	751	4
de	309	250	319	261	510	751	4
la	324	250	332	261	510	751	4
importancia	336	250	391	261	510	751	4
y	395	250	400	261	510	751	4
utilidad	405	250	439	261	510	751	4
que	71	264	88	276	510	751	4
los	92	264	105	276	510	751	4
estudiantes	109	264	160	276	510	751	4
le	164	264	172	276	510	751	4
otorgan	177	264	212	276	510	751	4
a	216	264	221	276	510	751	4
la	226	264	234	276	510	751	4
Educación	238	264	284	276	510	751	4
Física,	289	264	316	276	510	751	4
principalmente	320	264	390	276	510	751	4
desde	394	264	420	276	510	751	4
dos	424	264	439	276	510	751	4
perspectivas.	71	279	128	290	510	751	4
La	131	279	141	290	510	751	4
primera	144	279	180	290	510	751	4
tiene	183	279	206	290	510	751	4
relación	209	279	245	290	510	751	4
con	248	279	264	290	510	751	4
las	267	279	279	290	510	751	4
actitudes	282	279	323	290	510	751	4
hacia	326	279	349	290	510	751	4
la	352	279	360	290	510	751	4
Educación	363	279	409	290	510	751	4
Física,	412	279	439	290	510	751	4
en	71	293	82	305	510	751	4
donde,	84	293	114	305	510	751	4
de	116	293	127	305	510	751	4
forma	129	293	156	305	510	751	4
directa	158	293	188	305	510	751	4
y	190	293	195	305	510	751	4
vinculándose	197	293	256	305	510	751	4
con	258	293	274	305	510	751	4
procesos	276	293	315	305	510	751	4
mediacionales,	316	293	383	305	510	751	4
los	385	293	397	305	510	751	4
escolares	399	293	439	305	510	751	4
manifi	71	308	101	319	510	751	4
estan	100	308	124	319	510	751	4
juicios	127	308	156	319	510	751	4
evaluativos;	158	308	211	319	510	751	4
mientras	213	308	253	319	510	751	4
que	256	308	273	319	510	751	4
la	275	308	283	319	510	751	4
segunda	285	308	322	319	510	751	4
perspectiva	325	308	376	319	510	751	4
utilizada	378	308	417	319	510	751	4
para	419	308	439	319	510	751	4
abordar	71	322	106	334	510	751	4
el	109	322	118	334	510	751	4
tema	121	322	144	334	510	751	4
de	148	322	159	334	510	751	4
la	162	322	170	334	510	751	4
utilidad	174	322	208	334	510	751	4
de	212	322	223	334	510	751	4
la	227	322	235	334	510	751	4
Educación	238	322	284	334	510	751	4
Física	288	322	313	334	510	751	4
corresponde	316	322	372	334	510	751	4
a	376	322	381	334	510	751	4
los	384	322	397	334	510	751	4
procesos	401	322	439	334	510	751	4
motivacionales,	71	337	141	348	510	751	4
donde	145	337	173	348	510	751	4
el	177	337	185	348	510	751	4
análisis	189	337	222	348	510	751	4
de	226	337	237	348	510	751	4
la	241	337	249	348	510	751	4
motivación	253	337	303	348	510	751	4
de	307	337	318	348	510	751	4
los	322	337	334	348	510	751	4
escolares	338	337	379	348	510	751	4
es	382	337	392	348	510	751	4
vinculado	396	337	439	348	510	751	4
positivamente	71	351	135	363	510	751	4
a	137	351	142	363	510	751	4
la	145	351	153	363	510	751	4
importancia	156	351	210	363	510	751	4
y	213	351	218	363	510	751	4
utilidad	221	351	255	363	510	751	4
otorgada	258	351	297	363	510	751	4
a	300	351	305	363	510	751	4
la	308	351	316	363	510	751	4
Educación	318	351	364	363	510	751	4
Física.	367	351	394	363	510	751	4
ACTITUDES	71	392	142	405	510	751	4
Y	146	392	154	405	510	751	4
UTILIDAD	158	392	218	405	510	751	4
DE	221	392	239	405	510	751	4
LA	242	392	259	405	510	751	4
EDUCACIÓN	263	392	339	405	510	751	4
FÍSICA	343	392	384	405	510	751	4
Cad.	482	532	488	543	510	751	4
Pesqui.,	482	545	488	564	510	751	4
São	482	566	488	575	510	751	4
Paulo,	482	577	488	592	510	751	4
v.	482	593	488	597	510	751	4
50,	482	599	488	607	510	751	4
n.	482	608	488	613	510	751	4
175,	482	614	488	624	510	751	4
p.	482	625	488	630	510	751	4
96-112,	482	631	488	648	510	751	4
jan./mar.	482	650	488	671	510	751	4
2020	482	673	488	686	510	751	4
99	482	691	488	697	510	751	4
La	71	408	81	420	510	751	4
generación	85	408	136	420	510	751	4
de	140	408	151	420	510	751	4
actitudes	155	408	197	420	510	751	4
favorables	201	408	247	420	510	751	4
hacia	252	408	276	420	510	751	4
la	280	408	288	420	510	751	4
educación	293	408	339	420	510	751	4
física	343	408	367	420	510	751	4
es	371	408	380	420	510	751	4
considerada	385	408	439	420	510	751	4
como	71	423	96	435	510	751	4
uno	98	423	116	435	510	751	4
de	118	423	129	435	510	751	4
los	131	423	143	435	510	751	4
objetivos	145	423	186	435	510	751	4
primordiales	188	423	247	435	510	751	4
a	249	423	254	435	510	751	4
alcanzar	256	423	294	435	510	751	4
en	296	423	307	435	510	751	4
la	309	423	317	435	510	751	4
enseñanza	319	423	368	435	510	751	4
de	370	423	380	435	510	751	4
la	382	423	390	435	510	751	4
Educación	392	423	439	435	510	751	4
Física	71	437	96	449	510	751	4
(SIEDENTOP,	99	437	157	449	510	751	4
1998),	160	437	188	449	510	751	4
para	190	437	210	449	510	751	4
lo	213	437	222	449	510	751	4
cual	225	437	243	449	510	751	4
se	246	437	255	449	510	751	4
debe	258	437	280	449	510	751	4
desarrollar,	283	437	334	449	510	751	4
entre	337	437	361	449	510	751	4
otras	364	437	387	449	510	751	4
tareas,	389	437	419	449	510	751	4
una	422	437	439	449	510	751	4
percepción	71	452	121	464	510	751	4
de	126	452	137	464	510	751	4
utilidad	141	452	176	464	510	751	4
concreta	181	452	220	464	510	751	4
de	224	452	235	464	510	751	4
la	240	452	248	464	510	751	4
asignatura,	252	452	303	464	510	751	4
tanto	307	452	331	464	510	751	4
de	336	452	347	464	510	751	4
manera	351	452	386	464	510	751	4
inmediata,	390	452	439	464	510	751	4
como	71	466	96	478	510	751	4
para	100	466	120	478	510	751	4
el	124	466	132	478	510	751	4
futuro	135	466	164	478	510	751	4
(SÁNCHEZ	168	466	216	478	510	751	4
BAÑUELOS,	219	466	273	478	510	751	4
1996).	276	466	304	478	510	751	4
De	307	466	320	478	510	751	4
ahí	323	466	338	478	510	751	4
que	341	466	358	478	510	751	4
la	362	466	370	478	510	751	4
temática	374	466	413	478	510	751	4
de	417	466	428	478	510	751	4
la	431	466	439	478	510	751	4
utilidad	71	481	106	493	510	751	4
de	110	481	121	493	510	751	4
la	124	481	132	493	510	751	4
disciplina	136	481	180	493	510	751	4
esté	184	481	202	493	510	751	4
considerada	205	481	260	493	510	751	4
dentro	264	481	294	493	510	751	4
de	298	481	309	493	510	751	4
los	312	481	325	493	510	751	4
estudios	329	481	366	493	510	751	4
sobre	370	481	395	493	510	751	4
actitudes	398	481	439	493	510	751	4
hacia	71	495	95	507	510	751	4
la	99	495	107	507	510	751	4
Educación	111	495	158	507	510	751	4
Física.	161	495	189	507	510	751	4
Es	192	495	203	507	510	751	4
así	206	495	219	507	510	751	4
como	222	495	247	507	510	751	4
se	251	495	260	507	510	751	4
ha	264	495	275	507	510	751	4
evidenciado	279	495	334	507	510	751	4
que	337	495	354	507	510	751	4
variables	358	495	399	507	510	751	4
como	402	495	428	507	510	751	4
la	431	495	439	507	510	751	4
edad,	71	510	95	522	510	751	4
el	99	510	107	522	510	751	4
género	110	510	142	522	510	751	4
y	146	510	151	522	510	751	4
el	154	510	162	522	510	751	4
tipo	166	510	184	522	510	751	4
de	188	510	198	522	510	751	4
establecimiento	202	510	275	522	510	751	4
educacional	278	510	332	522	510	751	4
infl	336	510	352	522	510	751	4
uyen	352	510	374	522	510	751	4
en	378	510	389	522	510	751	4
la	392	510	401	522	510	751	4
utilidad	404	510	439	522	510	751	4
e	71	524	76	536	510	751	4
importancia	79	524	135	536	510	751	4
que	138	524	155	536	510	751	4
el	158	524	166	536	510	751	4
alumno	170	524	205	536	510	751	4
le	208	524	216	536	510	751	4
otorga	219	524	249	536	510	751	4
a	252	524	257	536	510	751	4
la	260	524	268	536	510	751	4
Educación	271	524	318	536	510	751	4
Física	322	524	347	536	510	751	4
(MORENO-MURCIA;	350	524	439	536	510	751	4
HELLÍN-GÓMEZ,	71	539	145	551	510	751	4
2002;	148	539	173	551	510	751	4
MORENO-MURCIA;	176	539	263	551	510	751	4
HELLÍN-GÓMEZ;	266	539	341	551	510	751	4
HELLÍN-RODRIGUEZ,	344	539	439	551	510	751	4
2006;	71	553	96	565	510	751	4
RODRÍGUEZ	99	553	155	565	510	751	4
et	159	553	166	565	510	751	4
al.,	169	553	182	565	510	751	4
2013),	185	553	213	565	510	751	4
así	216	553	229	565	510	751	4
como	232	553	257	565	510	751	4
también	261	553	299	565	510	751	4
la	303	553	311	565	510	751	4
interacción	314	553	366	565	510	751	4
con	369	553	386	565	510	751	4
el	389	553	398	565	510	751	4
profesor	401	553	439	565	510	751	4
(SCHARAGRODSKY,	71	568	161	580	510	751	4
2004;	161	568	186	580	510	751	4
HERNANDEZ;	187	568	249	580	510	751	4
VELAZQUEZ,	250	568	309	580	510	751	4
2007;	310	568	335	580	510	751	4
HERNÁNDEZ-ÁLVAREZ	335	568	439	580	510	751	4
et	71	582	78	594	510	751	4
al.,	81	582	94	594	510	751	4
2010;	98	582	122	594	510	751	4
CÁRCAMO--OYARZÚN,	126	582	229	594	510	751	4
2012),	232	582	260	594	510	751	4
y	263	582	268	594	510	751	4
las	272	582	284	594	510	751	4
diferencias	288	582	338	594	510	751	4
culturales	341	582	386	594	510	751	4
(DISMORE;	390	582	439	594	510	751	4
BAILEY;	71	597	106	609	510	751	4
IZAKI,	111	597	139	609	510	751	4
2006;	143	597	168	609	510	751	4
CARCAMO-OYARZÚN	173	597	270	609	510	751	4
et	274	597	281	608	510	751	4
al.,	285	597	298	608	510	751	4
2017).	303	597	330	609	510	751	4
Aunque	334	597	370	609	510	751	4
estos	375	597	397	609	510	751	4
estudios	402	597	439	609	510	751	4
analizaron	71	611	119	623	510	751	4
diferentes	123	611	169	623	510	751	4
variables	173	611	214	623	510	751	4
mediadoras	218	611	271	623	510	751	4
de	275	611	286	623	510	751	4
las	290	611	303	623	510	751	4
actitudes	307	611	348	623	510	751	4
hacia	352	611	376	623	510	751	4
la	380	611	388	623	510	751	4
Educación	392	611	439	623	510	751	4
Física,	71	626	99	638	510	751	4
sus	102	626	116	638	510	751	4
conclusiones	120	626	178	638	510	751	4
concordaron	181	626	239	638	510	751	4
en	242	626	254	638	510	751	4
que	257	626	274	638	510	751	4
mientras	277	626	318	638	510	751	4
más	321	626	340	638	510	751	4
importante	343	626	394	638	510	751	4
y	398	626	403	638	510	751	4
útil	406	626	422	638	510	751	4
sea	425	626	439	638	510	751	4
considerada	71	640	125	652	510	751	4
la	129	640	137	652	510	751	4
asignatura,	141	640	192	652	510	751	4
mayores	195	640	234	652	510	751	4
posibilidades	238	640	297	652	510	751	4
existen	301	640	334	652	510	751	4
de	338	640	348	652	510	751	4
generar	352	640	387	652	510	751	4
hábitos	391	640	425	652	510	751	4
de	429	640	439	652	510	751	4
actividad	71	655	112	667	510	751	4
física.	115	655	141	667	510	751	4
LA	22	248	28	255	510	751	5
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	5
DE	22	213	28	220	510	751	5
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	5
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	5
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	5
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	5
DE	22	100	28	107	510	751	5
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	5
Y	22	65	28	68	510	751	5
CHILE	22	48	28	63	510	751	5
100	22	688	28	697	510	751	5
Cad.	22	672	28	684	510	751	5
Pesqui.,	22	651	28	671	510	751	5
São	22	640	28	650	510	751	5
Paulo,	22	624	28	639	510	751	5
v.	22	618	28	622	510	751	5
50,	22	609	28	617	510	751	5
n.	22	603	28	607	510	751	5
175,	22	592	28	601	510	751	5
p.	22	586	28	591	510	751	5
96-112,	22	568	28	584	510	751	5
jan./mar.	22	544	28	566	510	751	5
2020	22	529	28	543	510	751	5
MOTIVACIÓN	71	47	152	60	510	751	5
Y	155	47	164	60	510	751	5
UTILIDAD	168	47	227	60	510	751	5
DE	231	47	248	60	510	751	5
LA	252	47	269	60	510	751	5
EDUCACIÓN	272	47	349	60	510	751	5
FÍSICA	352	47	394	60	510	751	5
La	71	64	81	75	510	751	5
Teoría	88	64	116	75	510	751	5
de	123	64	134	75	510	751	5
la	141	64	150	75	510	751	5
Autodeterminación	157	64	245	75	510	751	5
(DECI;	253	64	281	75	510	751	5
RYAN,	288	64	317	75	510	751	5
1985)	324	64	348	75	510	751	5
ha	356	64	367	75	510	751	5
servido	374	64	407	75	510	751	5
como	414	64	439	75	510	751	5
orientadora	71	78	124	90	510	751	5
para	129	78	149	90	510	751	5
diversos	155	78	192	90	510	751	5
estudios	197	78	234	90	510	751	5
sobre	239	78	264	90	510	751	5
motivación	269	78	321	90	510	751	5
y	326	78	331	90	510	751	5
Educación	336	78	383	90	510	751	5
Física.	388	78	416	90	510	751	5
Esta	421	78	439	90	510	751	5
teoría,	71	93	100	104	510	751	5
explicada	104	93	147	104	510	751	5
de	150	93	161	104	510	751	5
una	164	93	182	104	510	751	5
manera	185	93	220	104	510	751	5
muy	223	93	244	104	510	751	5
general,	247	93	284	104	510	751	5
plantea	287	93	321	104	510	751	5
que	325	93	342	104	510	751	5
la	345	93	353	104	510	751	5
conducta	356	93	398	104	510	751	5
humana	401	93	439	104	510	751	5
sería	71	107	92	119	510	751	5
autodeterminada,	96	107	177	119	510	751	5
en	180	107	191	119	510	751	5
donde	195	107	223	119	510	751	5
se	226	107	236	119	510	751	5
presentarían	239	107	297	119	510	751	5
diferentes	300	107	346	119	510	751	5
niveles	349	107	381	119	510	751	5
de	384	107	395	119	510	751	5
refl	398	107	414	119	510	751	5
exión	414	107	439	119	510	751	5
y	71	122	76	133	510	751	5
compromiso	81	122	138	133	510	751	5
que	143	122	160	133	510	751	5
el	165	122	173	133	510	751	5
individuo	178	122	221	133	510	751	5
tiene	226	122	249	133	510	751	5
hacia	254	122	278	133	510	751	5
sus	283	122	297	133	510	751	5
acciones	302	122	341	133	510	751	5
(DECI;	346	122	374	133	510	751	5
RYAN,	379	122	407	133	510	751	5
1985).	412	122	439	133	510	751	5
Es	71	136	81	148	510	751	5
así	85	136	97	148	510	751	5
como	100	136	126	148	510	751	5
en	129	136	141	148	510	751	5
el	144	136	152	148	510	751	5
primer	156	136	188	148	510	751	5
nivel	191	136	214	148	510	751	5
se	218	136	227	148	510	751	5
encuentra	231	136	277	148	510	751	5
la	281	136	289	148	510	751	5
motivación	292	136	344	148	510	751	5
intrínseca,	347	136	396	148	510	751	5
donde	399	136	428	148	510	751	5
el	431	136	439	148	510	751	5
comportamiento	71	151	148	162	510	751	5
es	150	151	159	162	510	751	5
guiado	161	151	191	162	510	751	5
por	193	151	209	162	510	751	5
el	211	151	219	162	510	751	5
placer	221	151	249	162	510	751	5
que	250	151	267	162	510	751	5
produce	269	151	306	162	510	751	5
en	308	151	319	162	510	751	5
el	321	151	329	162	510	751	5
individuo	331	151	375	162	510	751	5
la	376	151	384	162	510	751	5
experiencia	386	151	439	162	510	751	5
en	71	165	82	177	510	751	5
la	86	165	94	177	510	751	5
que	97	165	114	177	510	751	5
participa.	117	165	160	177	510	751	5
En	164	165	176	177	510	751	5
un	179	165	191	177	510	751	5
segundo	195	165	233	177	510	751	5
nivel	236	165	259	177	510	751	5
está	262	165	280	177	510	751	5
la	283	165	292	177	510	751	5
motivación	295	165	346	177	510	751	5
extrínseca,	350	165	399	177	510	751	5
la	403	165	411	177	510	751	5
que	414	165	431	177	510	751	5
a	434	165	439	177	510	751	5
su	71	180	81	191	510	751	5
vez	84	180	100	191	510	751	5
se	103	180	112	191	510	751	5
divide	116	180	144	191	510	751	5
en	147	180	158	191	510	751	5
regulación	162	180	210	191	510	751	5
integrada	213	180	257	191	510	751	5
(caracterizada	260	180	324	191	510	751	5
por	327	180	343	191	510	751	5
la	346	180	354	191	510	751	5
introversión	357	180	414	191	510	751	5
de	417	180	428	191	510	751	5
la	431	180	439	191	510	751	5
actividad	71	194	112	206	510	751	5
en	115	194	126	206	510	751	5
la	129	194	137	206	510	751	5
vida	140	194	159	206	510	751	5
cotidiana	162	194	204	206	510	751	5
del	207	194	221	206	510	751	5
individuo);	223	194	273	206	510	751	5
regulación	275	194	324	206	510	751	5
identifi	327	194	360	206	510	751	5
cada	360	194	380	206	510	751	5
(en	383	194	397	206	510	751	5
donde	400	194	428	206	510	751	5
el	431	194	439	206	510	751	5
individuo	71	209	114	220	510	751	5
realiza	117	209	148	220	510	751	5
la	151	209	159	220	510	751	5
actividad	162	209	203	220	510	751	5
porque	206	209	239	220	510	751	5
le	242	209	250	220	510	751	5
reporta	253	209	287	220	510	751	5
benefi	290	209	318	220	510	751	5
cios	318	209	336	220	510	751	5
sociales	339	209	374	220	510	751	5
y	377	209	382	220	510	751	5
personales);	385	209	439	220	510	751	5
regulación	71	223	119	235	510	751	5
introyectada	125	223	182	235	510	751	5
(sentimiento	187	223	245	235	510	751	5
de	250	223	261	235	510	751	5
culpa	266	223	291	235	510	751	5
que	296	223	313	235	510	751	5
experimenta	319	223	377	235	510	751	5
el	382	223	391	235	510	751	5
individuo	396	223	439	235	510	751	5
cuando	71	238	104	249	510	751	5
no	107	238	119	249	510	751	5
realiza	121	238	152	249	510	751	5
la	154	238	162	249	510	751	5
actividad	165	238	206	249	510	751	5
prevista);	209	238	250	249	510	751	5
y	253	238	258	249	510	751	5
regulación	261	238	309	249	510	751	5
externa	312	238	347	249	510	751	5
(el	349	238	360	249	510	751	5
individuo	363	238	406	249	510	751	5
realiza	409	238	439	249	510	751	5
la	71	252	79	264	510	751	5
actividad	81	252	122	264	510	751	5
para	124	252	145	264	510	751	5
lograr	147	252	174	264	510	751	5
alguna	176	252	207	264	510	751	5
recompensa	209	252	265	264	510	751	5
como	267	252	292	264	510	751	5
reconocimiento,	294	252	369	264	510	751	5
premios,	371	252	412	264	510	751	5
éxito,	414	252	439	264	510	751	5
etc.).	71	267	92	278	510	751	5
El	95	267	104	278	510	751	5
último	108	267	138	278	510	751	5
nivel	142	267	164	278	510	751	5
de	168	267	178	278	510	751	5
motivación	182	267	233	278	510	751	5
es	237	267	246	278	510	751	5
el	249	267	257	278	510	751	5
menor	261	267	291	278	510	751	5
grado	294	267	320	278	510	751	5
de	324	267	335	278	510	751	5
autodeterminación,	338	267	428	278	510	751	5
la	431	267	439	278	510	751	5
desmotivación,	71	281	140	293	510	751	5
defi	144	281	161	293	510	751	5
nida	161	281	181	293	510	751	5
por	185	281	201	293	510	751	5
la	205	281	213	293	510	751	5
ausencia	217	281	256	293	510	751	5
total	260	281	281	293	510	751	5
de	285	281	296	293	510	751	5
algún	300	281	326	293	510	751	5
tipo	330	281	348	293	510	751	5
de	352	281	363	293	510	751	5
regulación	367	281	415	293	510	751	5
para	419	281	439	293	510	751	5
defi	71	296	88	307	510	751	5
nir	88	296	102	307	510	751	5
la	107	296	115	307	510	751	5
conducta	121	296	163	307	510	751	5
hacia	169	296	193	307	510	751	5
una	199	296	216	307	510	751	5
determinada	222	296	280	307	510	751	5
actividad,	286	296	330	307	510	751	5
sin	335	296	349	307	510	751	5
encontrarle	355	296	408	307	510	751	5
algún	414	296	439	307	510	751	5
sentido	71	310	104	322	510	751	5
al	110	310	118	322	510	751	5
practicarla	124	310	173	322	510	751	5
(MORENO;	179	310	227	322	510	751	5
MARTÍNEZ,	233	310	285	322	510	751	5
2006).	291	310	318	322	510	751	5
A	324	310	331	322	510	751	5
través	337	310	364	322	510	751	5
de	370	310	380	322	510	751	5
esta	386	310	404	322	510	751	5
teoría,	410	310	439	322	510	751	5
la	71	325	79	336	510	751	5
motivación	84	325	136	336	510	751	5
intrínseca	141	325	187	336	510	751	5
ha	192	325	203	336	510	751	5
sido	209	325	227	336	510	751	5
relacionada	233	325	285	336	510	751	5
directamente	291	325	352	336	510	751	5
con	357	325	374	336	510	751	5
la	379	325	387	336	510	751	5
Educación	392	325	439	336	510	751	5
Física,	71	339	99	351	510	751	5
determinándose	102	339	176	351	510	751	5
que	180	339	196	351	510	751	5
puede	200	339	228	351	510	751	5
ser	231	339	244	351	510	751	5
un	248	339	260	351	510	751	5
predictor	263	339	305	351	510	751	5
de	309	339	320	351	510	751	5
su	323	339	333	351	510	751	5
importancia	336	339	392	351	510	751	5
y	396	339	401	351	510	751	5
utilidad	404	339	439	351	510	751	5
al.,	180	354	192	365	510	751	5
,	190	354	192	365	510	751	5
2014),	196	354	223	365	510	751	5
que	227	354	244	365	510	751	5
los	247	354	260	365	510	751	5
escolares	263	354	304	365	510	751	5
que	308	354	325	365	510	751	5
presentan	328	354	374	365	510	751	5
un	377	354	389	365	510	751	5
alto	393	354	410	365	510	751	5
grado	414	354	439	365	510	751	5
(BAENA-EXTREMERA	71	354	166	365	510	751	5
et	169	354	177	365	510	751	5
al.	180	354	190	365	510	751	5
de	71	368	82	380	510	751	5
motivación	84	368	136	380	510	751	5
intrínseca	139	368	184	380	510	751	5
le	187	368	195	380	510	751	5
otorgan	198	368	233	380	510	751	5
mayor	236	368	265	380	510	751	5
importancia	268	368	324	380	510	751	5
y	327	368	332	380	510	751	5
utilidad	335	368	370	380	510	751	5
a	373	368	378	380	510	751	5
la	381	368	389	380	510	751	5
asignatura	392	368	439	380	510	751	5
al.,	170	383	183	394	510	751	5
,	180	383	183	394	510	751	5
2013),	186	383	213	394	510	751	5
que	216	383	233	394	510	751	5
los	236	383	249	394	510	751	5
escolares	252	383	293	394	510	751	5
con	296	383	312	394	510	751	5
niveles	315	383	347	394	510	751	5
altos	350	383	371	394	510	751	5
de	374	383	385	394	510	751	5
motivación	388	383	439	394	510	751	5
(MORENO-MURCIA	71	383	158	394	510	751	5
et	160	383	168	394	510	751	5
al.	170	383	180	394	510	751	5
tienen	71	397	100	409	510	751	5
mayores	103	397	142	409	510	751	5
posibilidades	145	397	204	409	510	751	5
de	207	397	218	409	510	751	5
adquirir	221	397	258	409	510	751	5
y	260	397	266	409	510	751	5
adoptar	269	397	304	409	510	751	5
hábitos	307	397	340	409	510	751	5
de	343	397	354	409	510	751	5
práctica	357	397	393	409	510	751	5
deportiva	396	397	439	409	510	751	5
(GRANERO-GALLEGOS	71	412	173	423	510	751	5
et	176	412	183	423	510	751	5
al.,	186	412	199	423	510	751	5
2014),	202	412	230	423	510	751	5
que	233	412	250	423	510	751	5
la	254	412	262	423	510	751	5
motivación	266	412	317	423	510	751	5
conduce	320	412	359	423	510	751	5
a	362	412	367	423	510	751	5
percibir	371	412	407	423	510	751	5
mayor	410	412	439	423	510	751	5
utilidad	71	426	106	438	510	751	5
de	109	426	120	438	510	751	5
las	123	426	135	438	510	751	5
actividades	138	426	189	438	510	751	5
deportivas	192	426	239	438	510	751	5
(AMADO	242	426	282	438	510	751	5
et	284	426	292	438	510	751	5
al.,	294	426	307	438	510	751	5
2014),	310	426	337	438	510	751	5
entre	340	426	365	438	510	751	5
otras	368	426	390	438	510	751	5
relaciones	393	426	439	438	510	751	5
positivas.	71	441	113	452	510	751	5
Independientemente	105	455	201	467	510	751	5
de	207	455	218	467	510	751	5
la	225	455	233	467	510	751	5
perspectiva	239	455	292	467	510	751	5
con	298	455	315	467	510	751	5
la	321	455	329	467	510	751	5
cual	336	455	355	467	510	751	5
se	361	455	371	467	510	751	5
ha	377	455	389	467	510	751	5
estudiado	395	455	439	467	510	751	5
la	71	470	79	481	510	751	5
utilidad	84	470	119	481	510	751	5
de	124	470	135	481	510	751	5
la	140	470	148	481	510	751	5
Educación	153	470	200	481	510	751	5
Física,	205	470	233	481	510	751	5
los	238	470	251	481	510	751	5
autores	256	470	290	481	510	751	5
que	295	470	311	481	510	751	5
han	316	470	334	481	510	751	5
abordado	339	470	382	481	510	751	5
la	387	470	395	481	510	751	5
temática	400	470	439	481	510	751	5
concuerdan	71	484	124	496	510	751	5
que	130	484	147	496	510	751	5
entre	152	484	177	496	510	751	5
más	182	484	201	496	510	751	5
importante	206	484	258	496	510	751	5
y	263	484	269	496	510	751	5
útil	274	484	290	496	510	751	5
sea	295	484	310	496	510	751	5
considerada	315	484	370	496	510	751	5
la	375	484	383	496	510	751	5
asignatura,	389	484	439	496	510	751	5
mayores	71	499	109	510	510	751	5
posibilidades	114	499	173	510	510	751	5
existen	177	499	210	510	510	751	5
de	214	499	225	510	510	751	5
repetir	229	499	260	510	510	751	5
esas	265	499	283	510	510	751	5
experiencias	287	499	345	510	510	751	5
corporales	349	499	396	510	510	751	5
fuera	400	499	424	510	510	751	5
de	429	499	439	510	510	751	5
la	71	513	79	525	510	751	5
escuela,	83	513	119	525	510	751	5
lo	122	513	131	525	510	751	5
que	135	513	151	525	510	751	5
contribuiría	155	513	210	525	510	751	5
a	213	513	218	525	510	751	5
consolidar	222	513	269	525	510	751	5
estilos	273	513	302	525	510	751	5
de	305	513	316	525	510	751	5
vida	320	513	339	525	510	751	5
activa.	343	513	372	525	510	751	5
Esta	375	513	394	525	510	751	5
situación	398	513	439	525	510	751	5
adquiere	71	528	111	539	510	751	5
una	115	528	132	539	510	751	5
relevancia	136	528	182	539	510	751	5
mayor	186	528	215	539	510	751	5
si	219	528	226	539	510	751	5
se	230	528	239	539	510	751	5
considera	243	528	287	539	510	751	5
que	291	528	308	539	510	751	5
actualmente	311	528	368	539	510	751	5
muchos	372	528	408	539	510	751	5
países	412	528	439	539	510	751	5
han	71	542	88	554	510	751	5
planteado	91	542	136	554	510	751	5
en	138	542	150	554	510	751	5
sus	152	542	166	554	510	751	5
currículos	168	542	214	554	510	751	5
que	216	542	233	554	510	751	5
la	236	542	244	554	510	751	5
Educación	246	542	293	554	510	751	5
Física	295	542	320	554	510	751	5
debe	322	542	344	554	510	751	5
buscar	346	542	376	554	510	751	5
la	378	542	387	554	510	751	5
adherencia	389	542	439	554	510	751	5
regular	71	557	104	568	510	751	5
a	108	557	113	568	510	751	5
la	117	557	125	568	510	751	5
práctica	130	557	166	568	510	751	5
deportivo-recreativa	170	557	262	568	510	751	5
(HARDMAN,	266	557	322	568	510	751	5
2008).	327	557	354	568	510	751	5
En	358	557	370	568	510	751	5
este	374	557	392	568	510	751	5
contexto,	397	557	439	568	510	751	5
el	71	571	79	583	510	751	5
presente	83	571	123	583	510	751	5
trabajo	127	571	159	583	510	751	5
pretende	164	571	205	583	510	751	5
contrastar	209	571	255	583	510	751	5
las	260	571	272	583	510	751	5
percepciones	276	571	336	583	510	751	5
de	340	571	351	583	510	751	5
Chile	355	571	380	583	510	751	5
y	384	571	389	583	510	751	5
Alemania,	393	571	439	583	510	751	5
que	71	586	88	597	510	751	5
a	91	586	96	597	510	751	5
pesar	99	586	123	597	510	751	5
de	126	586	137	597	510	751	5
contar	140	586	169	597	510	751	5
con	172	586	188	597	510	751	5
sistemas	191	586	230	597	510	751	5
educativos	233	586	281	597	510	751	5
diferentes,	284	586	333	597	510	751	5
buscan	336	586	368	597	510	751	5
alcanzar,	371	586	411	597	510	751	5
como	414	586	439	597	510	751	5
aprendizaje	71	600	124	612	510	751	5
de	129	600	139	612	510	751	5
la	144	600	152	612	510	751	5
asignatura	156	600	204	612	510	751	5
de	208	600	219	612	510	751	5
Educación	223	600	270	612	510	751	5
Física,	274	600	302	612	510	751	5
generar	306	600	341	612	510	751	5
hábitos	346	600	379	612	510	751	5
de	383	600	394	612	510	751	5
actividad	398	600	439	612	510	751	5
física.	71	615	97	626	510	751	5
Cad.	482	531	488	542	510	751	6
Pesqui.,	482	544	488	563	510	751	6
São	482	565	488	574	510	751	6
Paulo,	482	576	488	591	510	751	6
v.	482	593	488	596	510	751	6
50,	482	598	488	606	510	751	6
n.	482	607	488	612	510	751	6
175,	482	613	488	623	510	751	6
p.	482	624	488	629	510	751	6
96-112,	482	630	488	647	510	751	6
jan./mar.	482	649	488	670	510	751	6
2020	482	672	488	685	510	751	6
101	482	690	488	697	510	751	6
Antes	71	78	97	90	510	751	6
de	101	78	111	90	510	751	6
establecer	115	78	161	90	510	751	6
un	165	78	177	90	510	751	6
paralelo	181	78	218	90	510	751	6
entre	222	78	246	90	510	751	6
la	250	78	258	90	510	751	6
Educación	262	78	309	90	510	751	6
Física	313	78	338	90	510	751	6
de	342	78	353	90	510	751	6
Chile	356	78	380	90	510	751	6
y	384	78	390	90	510	751	6
Alemania,	393	78	439	90	510	751	6
es	71	92	80	104	510	751	6
necesario	85	92	128	104	510	751	6
una	133	92	151	104	510	751	6
presentación	156	92	215	104	510	751	6
previa	219	92	248	104	510	751	6
de	253	92	264	104	510	751	6
las	269	92	281	104	510	751	6
características	286	92	350	104	510	751	6
principales	355	92	406	104	510	751	6
de	411	92	422	104	510	751	6
los	427	92	439	104	510	751	6
sistemas	71	107	110	119	510	751	6
educativos	113	107	161	119	510	751	6
nacionales	164	107	213	119	510	751	6
en	216	107	227	119	510	751	6
los	230	107	243	119	510	751	6
que	246	107	263	119	510	751	6
esta	266	107	284	119	510	751	6
asignatura	288	107	336	119	510	751	6
está	339	107	357	119	510	751	6
inserta.	360	107	394	119	510	751	6
Teniendo	397	107	439	119	510	751	6
en	71	121	82	133	510	751	6
cuenta	85	121	116	133	510	751	6
que	118	121	135	133	510	751	6
el	138	121	146	133	510	751	6
sistema	148	121	183	133	510	751	6
educacional	186	121	240	133	510	751	6
de	243	121	253	133	510	751	6
cada	256	121	277	133	510	751	6
país	279	121	297	133	510	751	6
es	300	121	309	133	510	751	6
diferente,	312	121	356	133	510	751	6
abordaremos	359	121	419	133	510	751	6
este	421	121	439	133	510	751	6
tema	71	136	94	148	510	751	6
de	96	136	107	148	510	751	6
forma	109	136	137	148	510	751	6
somera	139	136	173	148	510	751	6
pero	175	136	196	148	510	751	6
que	198	136	215	148	510	751	6
permita	218	136	254	148	510	751	6
comprender	256	136	312	148	510	751	6
las	315	136	327	148	510	751	6
similitudes	329	136	380	148	510	751	6
y	382	136	387	148	510	751	6
diferencias	389	136	439	148	510	751	6
más	71	150	89	162	510	751	6
relevantes	96	150	143	162	510	751	6
entre	149	150	173	162	510	751	6
dos	179	150	195	162	510	751	6
culturas	201	150	238	162	510	751	6
diferentes	244	150	290	162	510	751	6
(BRANDL-BREDENBECK,	296	150	406	162	510	751	6
2005).	412	150	439	162	510	751	6
A	71	165	78	177	510	751	6
pesar	80	165	104	177	510	751	6
de	107	165	117	177	510	751	6
que	120	165	137	177	510	751	6
en	139	165	151	177	510	751	6
ambos	153	165	183	177	510	751	6
países	185	165	212	177	510	751	6
la	215	165	223	177	510	751	6
educación	225	165	271	177	510	751	6
es	273	165	282	177	510	751	6
obligatoria	285	165	333	177	510	751	6
desde	336	165	361	177	510	751	6
el	364	165	372	177	510	751	6
nivel	374	165	397	177	510	751	6
de	399	165	410	177	510	751	6
jardín	413	165	439	177	510	751	6
infantil	71	179	105	191	510	751	6
(preescolar)	107	179	160	191	510	751	6
hasta	162	179	186	191	510	751	6
el	189	179	197	191	510	751	6
nivel	200	179	222	191	510	751	6
secundario	225	179	275	191	510	751	6
(UNESCO,	277	179	322	191	510	751	6
2007,	325	179	349	191	510	751	6
2010),	352	179	379	191	510	751	6
la	382	179	390	191	510	751	6
estructura	393	179	439	191	510	751	6
educacional	71	194	125	206	510	751	6
de	130	194	141	206	510	751	6
Chile	146	194	170	206	510	751	6
se	176	194	185	206	510	751	6
compone	190	194	232	206	510	751	6
de	238	194	248	206	510	751	6
cuatro	253	194	283	206	510	751	6
niveles:	288	194	322	206	510	751	6
1)	328	194	336	206	510	751	6
Educación	341	194	388	206	510	751	6
Parvularia	393	194	439	206	510	751	6
(correspondiente	71	208	148	220	510	751	6
al	152	208	160	220	510	751	6
jardín	163	208	191	220	510	751	6
infantil	194	208	228	220	510	751	6
o	232	208	237	220	510	751	6
educación	241	208	287	220	510	751	6
pre-escolar),	291	208	346	220	510	751	6
2)	349	208	357	220	510	751	6
Educación	361	208	408	220	510	751	6
básica	412	208	439	220	510	751	6
(correspondiente	71	223	148	235	510	751	6
a	151	223	156	235	510	751	6
la	158	223	166	235	510	751	6
educación	169	223	215	235	510	751	6
primaria,	217	223	260	235	510	751	6
compuesta	263	223	312	235	510	751	6
de	315	223	325	235	510	751	6
ocho	328	223	350	235	510	751	6
años),	353	223	379	235	510	751	6
3)	382	223	390	235	510	751	6
Educación	392	223	439	235	510	751	6
Media	71	237	99	249	510	751	6
(correspondiente	103	237	180	249	510	751	6
a	184	237	189	249	510	751	6
la	194	237	202	249	510	751	6
educación	206	237	252	249	510	751	6
secundaria,	257	237	309	249	510	751	6
compuesta	313	237	363	249	510	751	6
de	367	237	378	249	510	751	6
cuatro	382	237	411	249	510	751	6
años)	416	237	439	249	510	751	6
y	71	252	76	264	510	751	6
4)	80	252	88	264	510	751	6
Educación	92	252	139	264	510	751	6
superior	143	252	181	264	510	751	6
(conducente	185	252	241	264	510	751	6
a	245	252	250	264	510	751	6
títulos	254	252	283	264	510	751	6
de	287	252	298	264	510	751	6
técnico	302	252	335	264	510	751	6
nivel	339	252	362	264	510	751	6
superior,	366	252	406	264	510	751	6
títulos	410	252	439	264	510	751	6
profesionales,	71	266	134	278	510	751	6
grados	137	266	167	278	510	751	6
académicos	169	266	222	278	510	751	6
o	225	266	230	278	510	751	6
títulos	233	266	262	278	510	751	6
universitarios)	264	266	330	278	510	751	6
(CHILE,	332	266	366	278	510	751	6
2009);	368	266	396	278	510	751	6
mientras	399	266	439	278	510	751	6
que	71	281	88	293	510	751	6
en	90	281	101	293	510	751	6
el	103	281	112	293	510	751	6
caso	114	281	133	293	510	751	6
de	136	281	146	293	510	751	6
la	149	281	157	293	510	751	6
estructura	159	281	206	293	510	751	6
educacional	208	281	262	293	510	751	6
de	264	281	275	293	510	751	6
Alemania,	277	281	323	293	510	751	6
ésta	326	281	344	293	510	751	6
se	346	281	355	293	510	751	6
compone	357	281	400	293	510	751	6
de	402	281	413	293	510	751	6
cinco	415	281	439	293	510	751	6
niveles:	71	295	106	307	510	751	6
1)	108	295	117	307	510	751	6
Elementarbereich	120	295	189	307	510	751	6
(equivalente	192	295	248	307	510	751	6
al	251	295	259	307	510	751	6
jardín	262	295	289	307	510	751	6
infantil	292	295	326	307	510	751	6
o	329	295	335	307	510	751	6
educación	338	295	384	307	510	751	6
preescolar),	387	295	439	307	510	751	6
2)	71	310	79	322	510	751	6
Grundschule	81	310	131	322	510	751	6
(correspondiente	132	310	209	322	510	751	6
a	211	310	216	322	510	751	6
la	217	310	226	322	510	751	6
educación	227	310	273	322	510	751	6
primaria,	275	310	317	322	510	751	6
compuesta	319	310	368	322	510	751	6
de	370	310	381	322	510	751	6
cuatro	382	310	411	322	510	751	6
años),	413	310	439	322	510	751	6
3)	71	324	79	336	510	751	6
Sekundarbereich	81	324	148	336	510	751	6
I	150	324	153	336	510	751	6
(primer	155	324	189	336	510	751	6
nivel	192	324	214	336	510	751	6
de	217	324	227	336	510	751	6
la	230	324	238	336	510	751	6
Educación	240	324	287	336	510	751	6
Secundaria	289	324	340	336	510	751	6
que,	342	324	362	336	510	751	6
dependiendo	364	324	423	336	510	751	6
del	425	324	439	336	510	751	6
tipo	71	339	89	351	510	751	6
de	92	339	103	351	510	751	6
escuela	106	339	139	351	510	751	6
y	142	339	147	351	510	751	6
de	150	339	161	351	510	751	6
la	164	339	172	351	510	751	6
Región,	175	339	209	351	510	751	6
puede	212	339	240	351	510	751	6
durar	243	339	268	351	510	751	6
entre	271	339	296	351	510	751	6
4	299	339	304	351	510	751	6
y	307	339	312	351	510	751	6
5	315	339	321	351	510	751	6
años),	324	339	350	351	510	751	6
4)	353	339	361	351	510	751	6
Sekundarbereich	364	339	431	351	510	751	6
II	433	339	439	351	510	751	6
(segundo	71	353	112	365	510	751	6
nivel	115	353	138	365	510	751	6
de	142	353	152	365	510	751	6
la	156	353	164	365	510	751	6
Educación	168	353	215	365	510	751	6
Secundaria	218	353	269	365	510	751	6
que,	272	353	292	365	510	751	6
en	296	353	307	365	510	751	6
función	311	353	346	365	510	751	6
del	350	353	363	365	510	751	6
tipo	367	353	385	365	510	751	6
de	389	353	400	365	510	751	6
escuela,	403	353	439	365	510	751	6
puede	71	368	99	380	510	751	6
durar	102	368	127	380	510	751	6
entre	131	368	155	380	510	751	6
3	158	368	164	380	510	751	6
y	167	368	172	380	510	751	6
4	176	368	181	380	510	751	6
años),	185	368	211	380	510	751	6
y	215	368	220	380	510	751	6
5)	223	368	231	380	510	751	6
Tertiärer	235	368	271	380	510	751	6
Bereich	274	368	303	380	510	751	6
(correspondiente	306	368	383	380	510	751	6
a	387	368	392	380	510	751	6
la	395	368	403	380	510	751	6
dictada	406	368	439	380	510	751	6
en	71	382	82	394	510	751	6
instituciones	85	382	144	394	510	751	6
de	147	382	158	394	510	751	6
Educación	161	382	208	394	510	751	6
Superior	211	382	251	394	510	751	6
como	254	382	279	394	510	751	6
Universidades,	282	382	349	394	510	751	6
Institutos,	352	382	398	394	510	751	6
Escuelas	401	382	439	394	510	751	6
superiores	71	397	118	409	510	751	6
o	121	397	127	409	510	751	6
Academias	130	397	179	409	510	751	6
profesionales)	181	397	245	409	510	751	6
(UNESCO,	248	397	293	409	510	751	6
2007).	295	397	323	409	510	751	6
Otra	105	411	125	423	510	751	6
de	128	411	138	423	510	751	6
las	141	411	154	423	510	751	6
características	157	411	220	423	510	751	6
importantes	223	411	278	423	510	751	6
de	281	411	292	423	510	751	6
los	295	411	307	423	510	751	6
sistemas	310	411	349	423	510	751	6
educativos	351	411	399	423	510	751	6
de	402	411	413	423	510	751	6
Chile	416	411	439	423	510	751	6
y	71	426	76	438	510	751	6
Alemania	79	426	121	438	510	751	6
tiene	124	426	147	438	510	751	6
que	149	426	166	438	510	751	6
ver	168	426	183	438	510	751	6
con	185	426	201	438	510	751	6
la	204	426	212	438	510	751	6
tipifi	214	426	236	438	510	751	6
cación	236	426	265	438	510	751	6
de	267	426	278	438	510	751	6
las	281	426	293	438	510	751	6
Escuelas	295	426	333	438	510	751	6
según	335	426	362	438	510	751	6
la	364	426	372	438	510	751	6
enseñanza.	375	426	425	438	510	751	6
En	427	426	439	438	510	751	6
Chile,	71	440	97	452	510	751	6
según	99	440	126	452	510	751	6
su	127	440	137	452	510	751	6
dependencia	139	440	196	452	510	751	6
fi	198	440	204	452	510	751	6
nanciera	204	440	243	452	510	751	6
y	245	440	250	452	510	751	6
administrativa,	252	440	320	452	510	751	6
se	322	440	331	452	510	751	6
agrupan	332	440	370	452	510	751	6
en	371	440	383	452	510	751	6
cuatro	384	440	413	452	510	751	6
tipos:	415	440	439	452	510	751	6
1)	71	455	79	467	510	751	6
Estatales:	83	455	125	467	510	751	6
Establecimientos	129	455	206	467	510	751	6
que	210	455	227	467	510	751	6
cuentan	231	455	268	467	510	751	6
con	272	455	288	467	510	751	6
autonomía	293	455	342	467	510	751	6
tanto	346	455	370	467	510	751	6
administrativa	374	455	439	467	510	751	6
como	71	469	96	481	510	751	6
académica	103	469	150	481	510	751	6
pero	158	469	178	481	510	751	6
que	186	469	202	481	510	751	6
son	210	469	226	481	510	751	6
fi	233	469	239	481	510	751	6
nanciados	239	469	284	481	510	751	6
por	292	469	307	481	510	751	6
el	315	469	323	481	510	751	6
Estado	330	469	360	481	510	751	6
(principalmente	367	469	439	481	510	751	6
instituciones	71	484	129	496	510	751	6
de	131	484	142	496	510	751	6
Educación	144	484	190	496	510	751	6
Superior,	193	484	234	496	510	751	6
como	236	484	261	496	510	751	6
algunos	263	484	298	496	510	751	6
establecimientos	301	484	376	496	510	751	6
preescolares);	379	484	439	496	510	751	6
2)	71	498	79	510	510	751	6
Municipales:	86	498	143	510	510	751	6
Establecimientos	149	498	226	510	510	751	6
públicos	232	498	270	510	510	751	6
administrados	277	498	341	510	510	751	6
por	348	498	363	510	510	751	6
los	370	498	382	510	510	751	6
municipios	389	498	439	510	510	751	6
(gobiernos	71	513	118	525	510	751	6
comunales),	124	513	178	525	510	751	6
de	189	513	200	525	510	751	6
propiedad	205	513	251	525	510	751	6
y	256	513	262	525	510	751	6
fi	267	513	274	525	510	751	6
nanciamiento	274	513	336	525	510	751	6
estatal,	342	513	374	525	510	751	6
presentes	379	513	422	525	510	751	6
en	428	513	439	525	510	751	6
los	71	527	84	539	510	751	6
niveles	88	527	119	539	510	751	6
de	124	527	135	539	510	751	6
Enseñanza	139	527	188	539	510	751	6
Preescolar,	192	527	240	539	510	751	6
Enseñanza	245	527	293	539	510	751	6
Básica	297	527	325	539	510	751	6
y	330	527	335	539	510	751	6
Media;	339	527	369	539	510	751	6
3)	374	527	382	539	510	751	6
Particulares	386	527	439	539	510	751	6
Subvencionados:	71	542	146	554	510	751	6
Establecimientos	148	542	224	554	510	751	6
de	226	542	237	554	510	751	6
propiedad	238	542	284	554	510	751	6
y	286	542	291	554	510	751	6
administración	293	542	361	554	510	751	6
privada,	362	542	399	554	510	751	6
pero	400	542	421	554	510	751	6
que	423	542	439	554	510	751	6
cuentan	71	556	107	568	510	751	6
con	109	556	126	568	510	751	6
fi	128	556	134	568	510	751	6
nanciamiento	134	556	196	568	510	751	6
estatal	198	556	228	568	510	751	6
a	230	556	235	568	510	751	6
través	237	556	264	568	510	751	6
de	266	556	276	568	510	751	6
subvenciones,	278	556	341	568	510	751	6
también	343	556	381	568	510	751	6
presentes	383	556	426	568	510	751	6
en	428	556	439	568	510	751	6
los	71	571	84	583	510	751	6
niveles	85	571	117	583	510	751	6
de	119	571	129	583	510	751	6
Enseñanza	131	571	179	583	510	751	6
Preescolar,	181	571	229	583	510	751	6
Enseñanza	231	571	280	583	510	751	6
Básica	281	571	309	583	510	751	6
y	311	571	316	583	510	751	6
Media,	318	571	348	583	510	751	6
incluyendo	350	571	400	583	510	751	6
a	402	571	407	583	510	751	6
alguno	408	571	439	583	510	751	6
de	71	585	82	597	510	751	6
Enseñanza	85	585	133	597	510	751	6
Superior;	137	585	178	597	510	751	6
y	182	585	187	597	510	751	6
4)	190	585	198	597	510	751	6
Particulares	202	585	255	597	510	751	6
Pagados:	258	585	297	597	510	751	6
Establecimientos	300	585	376	597	510	751	6
de	380	585	390	597	510	751	6
propiedad	394	585	439	597	510	751	6
privada,	71	600	107	612	510	751	6
cuya	115	600	136	612	510	751	6
administración	143	600	211	612	510	751	6
y	219	600	224	612	510	751	6
fi	231	600	238	612	510	751	6
nanciamiento	238	600	300	612	510	751	6
corresponde	308	600	363	612	510	751	6
a	371	600	376	612	510	751	6
particulares,	383	600	439	612	510	751	6
presentes	71	614	114	626	510	751	6
en	117	614	128	626	510	751	6
todos	130	614	155	626	510	751	6
los	157	614	170	626	510	751	6
niveles	173	614	204	626	510	751	6
del	207	614	221	626	510	751	6
sistema	223	614	257	626	510	751	6
educacional	260	614	313	626	510	751	6
(UNESCO,	316	614	361	626	510	751	6
2004).	363	614	390	626	510	751	6
En	105	629	117	641	510	751	6
el	124	629	132	641	510	751	6
caso	140	629	159	641	510	751	6
de	167	629	177	641	510	751	6
Alemania,	185	629	230	641	510	751	6
las	238	629	250	641	510	751	6
tipifi	257	629	279	641	510	751	6
caciones	279	629	317	641	510	751	6
de	325	629	335	641	510	751	6
los	343	629	355	641	510	751	6
Establecimientos	363	629	439	641	510	751	6
Educacionales	71	643	134	655	510	751	6
son	137	643	153	655	510	751	6
más	155	643	173	655	510	751	6
complejas,	176	643	224	655	510	751	6
ya	226	643	237	655	510	751	6
que	239	643	256	655	510	751	6
proveen	258	643	295	655	510	751	6
educación	297	643	343	655	510	751	6
general	345	643	379	655	510	751	6
y	382	643	387	655	510	751	6
vocacional,	389	643	439	655	510	751	6
orientándose	71	658	130	670	510	751	6
de	134	658	145	670	510	751	6
acuerdo	150	658	186	670	510	751	6
a	191	658	196	670	510	751	6
las	201	658	213	670	510	751	6
competencias	218	658	280	670	510	751	6
de	284	658	295	670	510	751	6
los	300	658	313	670	510	751	6
escolares	317	658	358	670	510	751	6
(UNESCO,	363	658	407	670	510	751	6
2007),	412	658	439	670	510	751	6
específi	71	672	105	684	510	751	6
camente	105	672	144	684	510	751	6
en	148	672	160	684	510	751	6
Educación	164	672	210	684	510	751	6
Secundaria	215	672	265	684	510	751	6
(Sekundarbereich	270	672	337	684	510	751	6
Sekundarbereich	272	672	337	684	510	751	6
I	342	672	345	684	510	751	6
y	349	672	354	684	510	751	6
Sekundarbereich	359	672	424	684	510	751	6
II).	428	672	439	684	510	751	6
Además,	71	687	109	699	510	751	6
considerando	114	687	174	699	510	751	6
que	179	687	196	699	510	751	6
es	200	687	209	699	510	751	6
una	214	687	231	699	510	751	6
República	236	687	280	699	510	751	6
Federal,	285	687	320	699	510	751	6
existen	325	687	357	699	510	751	6
diferencias	362	687	411	699	510	751	6
entre	415	687	439	699	510	751	6
Jaime	482	47	488	62	510	751	6
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	6
Georg	482	111	488	127	510	751	6
Wydra,	482	128	488	146	510	751	6
Claudio	482	147	488	166	510	751	6
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	6
Sebastián	482	225	488	249	510	751	6
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	6
y	482	289	488	292	510	751	6
Cristian	482	294	488	312	510	751	6
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	6
LA	71	47	88	60	510	751	6
EDUCACIÓN	91	47	168	60	510	751	6
FÍSICA	172	47	213	60	510	751	6
Y	217	47	225	60	510	751	6
SUS	229	47	253	60	510	751	6
ENFOQUES	257	47	327	60	510	751	6
EN	331	47	349	60	510	751	6
LOS	352	47	377	60	510	751	6
SISTEMAS	71	62	133	75	510	751	6
EDUCATIVOS	137	62	218	75	510	751	6
DE	222	62	239	75	510	751	6
CHILE	243	62	280	75	510	751	6
Y	284	62	292	75	510	751	6
EN	296	62	314	75	510	751	6
ALEMANIA	317	62	385	75	510	751	6
LA	22	248	28	255	510	751	7
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	7
DE	22	213	28	220	510	751	7
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	7
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	7
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	7
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	7
DE	22	100	28	107	510	751	7
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	7
Y	22	65	28	68	510	751	7
CHILE	22	48	28	63	510	751	7
102	22	689	28	697	510	751	7
Cad.	22	673	28	684	510	751	7
Pesqui.,	22	652	28	671	510	751	7
São	22	641	28	650	510	751	7
Paulo,	22	624	28	640	510	751	7
v.	22	619	28	623	510	751	7
50,	22	609	28	617	510	751	7
n.	22	603	28	608	510	751	7
175,	22	593	28	602	510	751	7
p.	22	586	28	591	510	751	7
96-112,	22	568	28	585	510	751	7
jan./mar.	22	545	28	567	510	751	7
2020	22	530	28	543	510	751	7
regiones	71	47	109	58	510	751	7
(Bundesländer)	114	47	173	58	510	751	7
en	178	47	190	58	510	751	7
la	194	47	202	58	510	751	7
organización,	207	47	268	58	510	751	7
nomenclatura	273	47	336	58	510	751	7
y	341	47	346	58	510	751	7
número	351	47	387	58	510	751	7
de	392	47	403	58	510	751	7
niveles	408	47	439	58	510	751	7
en	71	61	82	73	510	751	7
cada	88	61	109	73	510	751	7
tipo	115	61	133	73	510	751	7
de	139	61	150	73	510	751	7
Establecimiento.	156	61	231	73	510	751	7
La	237	61	247	73	510	751	7
Educación	254	61	300	73	510	751	7
Primaria	306	61	345	73	510	751	7
se	351	61	361	73	510	751	7
imparte	367	61	403	73	510	751	7
en	409	61	420	73	510	751	7
los	427	61	439	73	510	751	7
establecimientos	71	76	147	87	510	751	7
denominados	150	76	211	87	510	751	7
Grundschule,	214	76	266	87	510	751	7
que	270	76	287	87	510	751	7
marcan	290	76	324	87	510	751	7
el	328	76	336	87	510	751	7
inicio	339	76	365	87	510	751	7
de	368	76	379	87	510	751	7
la	382	76	390	87	510	751	7
educación	394	76	439	87	510	751	7
obligatoria	71	90	119	102	510	751	7
a	123	90	128	102	510	751	7
la	131	90	139	102	510	751	7
que	142	90	159	102	510	751	7
asisten	162	90	193	102	510	751	7
todos	197	90	221	102	510	751	7
los	224	90	237	102	510	751	7
niños	240	90	265	102	510	751	7
una	268	90	285	102	510	751	7
vez	289	90	304	102	510	751	7
que	307	90	324	102	510	751	7
han	327	90	345	102	510	751	7
cumplido	348	90	391	102	510	751	7
los	394	90	407	102	510	751	7
6	410	90	415	102	510	751	7
años	419	90	439	102	510	751	7
de	71	105	82	116	510	751	7
edad,	88	105	112	116	510	751	7
comprendiendo	118	105	189	116	510	751	7
cuatro	196	105	224	116	510	751	7
grados	230	105	260	116	510	751	7
(excepto	266	105	304	116	510	751	7
en	310	105	321	116	510	751	7
Berlín	328	105	355	116	510	751	7
y	361	105	366	116	510	751	7
Brandenburgo,	372	105	439	116	510	751	7
donde	71	119	99	131	510	751	7
abarca	102	119	132	131	510	751	7
seis	135	119	151	131	510	751	7
grados).	154	119	189	131	510	751	7
En	192	119	204	131	510	751	7
la	208	119	216	131	510	751	7
Educación	219	119	265	131	510	751	7
Secundaria	269	119	318	131	510	751	7
existen	322	119	354	131	510	751	7
múltiples	357	119	400	131	510	751	7
tipos	403	119	425	131	510	751	7
de	429	119	439	131	510	751	7
establecimientos,	71	134	149	145	510	751	7
dependiendo	155	134	213	145	510	751	7
de	219	134	230	145	510	751	7
la	235	134	243	145	510	751	7
orientación	249	134	300	145	510	751	7
y	306	134	311	145	510	751	7
la	316	134	324	145	510	751	7
región;	330	134	362	145	510	751	7
sin	367	134	381	145	510	751	7
embargo,	386	134	429	145	510	751	7
y	434	134	439	145	510	751	7
de	71	148	82	160	510	751	7
forma	83	148	110	160	510	751	7
muy	111	148	132	160	510	751	7
general,	133	148	169	160	510	751	7
es	171	148	180	160	510	751	7
posible	181	148	213	160	510	751	7
distinguir	214	148	258	160	510	751	7
cuatro	259	148	288	160	510	751	7
grandes	289	148	325	160	510	751	7
tipos	326	148	348	160	510	751	7
de	349	148	360	160	510	751	7
establecimientos:	361	148	439	160	510	751	7
1)	71	163	79	174	510	751	7
Hauptschule:	85	163	137	174	510	751	7
Establecimientos	143	163	220	174	510	751	7
de	226	163	237	174	510	751	7
Educación	243	163	289	174	510	751	7
Secundaria,	296	163	348	174	510	751	7
que	354	163	371	174	510	751	7
normalmente	377	163	439	174	510	751	7
comprenden	71	177	128	189	510	751	7
de	132	177	142	189	510	751	7
los	146	177	158	189	510	751	7
grados	161	177	191	189	510	751	7
V	194	177	201	189	510	751	7
a	204	177	209	189	510	751	7
IX	212	177	222	189	510	751	7
y	225	177	230	189	510	751	7
que	234	177	250	189	510	751	7
imparten	254	177	296	189	510	751	7
una	299	177	316	189	510	751	7
educación	319	177	365	189	510	751	7
de	368	177	379	189	510	751	7
tipo	382	177	400	189	510	751	7
general;	403	177	439	189	510	751	7
2)	71	192	79	203	510	751	7
Gesamtschule:	83	192	139	203	510	751	7
Establecimientos	143	192	220	203	510	751	7
en	224	192	235	203	510	751	7
el	239	192	247	203	510	751	7
primer	251	192	283	203	510	751	7
ciclo	287	192	308	203	510	751	7
de	312	192	323	203	510	751	7
la	327	192	335	203	510	751	7
enseñanza	339	192	387	203	510	751	7
secundaria	391	192	439	203	510	751	7
que	71	206	88	218	510	751	7
ofrecen	93	206	127	218	510	751	7
varios	133	206	160	218	510	751	7
cursos	165	206	194	218	510	751	7
que	199	206	216	218	510	751	7
conducen	221	206	265	218	510	751	7
a	271	206	276	218	510	751	7
diferentes	281	206	327	218	510	751	7
cualifi	332	206	360	218	510	751	7
caciones.	360	206	401	218	510	751	7
Pueden	406	206	439	218	510	751	7
ser	71	221	84	232	510	751	7
de	88	221	99	232	510	751	7
dos	102	221	118	232	510	751	7
tipos:	122	221	146	232	510	751	7
En	150	221	162	232	510	751	7
el	166	221	174	232	510	751	7
tipo	178	221	196	232	510	751	7
cooperativo,	199	221	255	232	510	751	7
los	258	221	271	232	510	751	7
escolares	275	221	315	232	510	751	7
son	319	221	335	232	510	751	7
agrupados	339	221	385	232	510	751	7
de	389	221	400	232	510	751	7
acuerdo	403	221	439	232	510	751	7
con	71	235	87	247	510	751	7
las	91	235	103	247	510	751	7
diferentes	107	235	152	247	510	751	7
cualifi	156	235	184	247	510	751	7
caciones	184	235	222	247	510	751	7
disponibles,	226	235	279	247	510	751	7
mientras	283	235	323	247	510	751	7
que	327	235	344	247	510	751	7
en	348	235	359	247	510	751	7
el	363	235	371	247	510	751	7
tipo	374	235	392	247	510	751	7
integrado	396	235	439	247	510	751	7
los	71	250	84	261	510	751	7
alumnos	87	250	126	261	510	751	7
se	130	250	139	261	510	751	7
agrupan	143	250	180	261	510	751	7
en	184	250	195	261	510	751	7
cursos	199	250	228	261	510	751	7
de	231	250	242	261	510	751	7
acuerdo	246	250	282	261	510	751	7
con	285	250	302	261	510	751	7
el	306	250	314	261	510	751	7
nivel	317	250	340	261	510	751	7
de	344	250	354	261	510	751	7
competencia	358	250	416	261	510	751	7
para	419	250	439	261	510	751	7
una	71	264	88	276	510	751	7
serie	91	264	113	276	510	751	7
de	116	264	127	276	510	751	7
materias	130	264	169	276	510	751	7
básicas.	172	264	206	276	510	751	7
Varias	209	264	237	276	510	751	7
escuelas	240	264	277	276	510	751	7
también	280	264	318	276	510	751	7
tienen	321	264	350	276	510	751	7
el	353	264	361	276	510	751	7
nivel	365	264	387	276	510	751	7
secundario	390	264	439	276	510	751	7
superior,	71	279	111	290	510	751	7
organizado	115	279	165	290	510	751	7
como	169	279	194	290	510	751	7
el	198	279	206	290	510	751	7
Gymnasiale	210	279	256	290	510	751	7
Oberstufe;	260	279	300	290	510	751	7
3)	304	279	312	290	510	751	7
Realschule:	316	279	359	290	510	751	7
Establecimientos	363	279	439	290	510	751	7
de	71	293	82	305	510	751	7
Educación	85	293	131	305	510	751	7
Secundaria,	135	293	187	305	510	751	7
que	190	293	207	305	510	751	7
normalmente	210	293	273	305	510	751	7
comprenden	276	293	333	305	510	751	7
de	337	293	347	305	510	751	7
los	351	293	363	305	510	751	7
grados	367	293	396	305	510	751	7
V	400	293	406	305	510	751	7
a	410	293	415	305	510	751	7
X,	418	293	427	305	510	751	7
y	434	293	439	305	510	751	7
que	71	308	88	319	510	751	7
ofrecen	90	308	124	319	510	751	7
a	127	308	132	319	510	751	7
los	135	308	147	319	510	751	7
alumnos	150	308	189	319	510	751	7
una	192	308	209	319	510	751	7
educación	212	308	257	319	510	751	7
general	260	308	294	319	510	751	7
más	296	308	315	319	510	751	7
amplia	318	308	349	319	510	751	7
y	351	308	357	319	510	751	7
la	359	308	367	319	510	751	7
oportunidad	370	308	426	319	510	751	7
de	429	308	439	319	510	751	7
matricularse	71	322	128	334	510	751	7
en	131	322	143	334	510	751	7
programas	146	322	194	334	510	751	7
de	198	322	209	334	510	751	7
educación	212	322	258	334	510	751	7
secundaria	261	322	310	334	510	751	7
superior	314	322	351	334	510	751	7
que	355	322	372	334	510	751	7
conducen	375	322	419	334	510	751	7
a	423	322	428	334	510	751	7
la	431	322	439	334	510	751	7
obtención	71	337	116	348	510	751	7
de	120	337	130	348	510	751	7
cualifi	134	337	162	348	510	751	7
caciones	161	337	200	348	510	751	7
profesionales	203	337	263	348	510	751	7
o	266	337	272	348	510	751	7
de	275	337	286	348	510	751	7
acceso	289	337	318	348	510	751	7
a	322	337	327	348	510	751	7
la	330	337	338	348	510	751	7
educación	342	337	387	348	510	751	7
superior;	390	337	431	348	510	751	7
y	434	337	439	348	510	751	7
4)	71	351	79	363	510	751	7
Gymnasium:	81	351	132	363	510	751	7
Establecimientos	134	351	210	363	510	751	7
de	212	351	223	363	510	751	7
Educación	225	351	271	363	510	751	7
Secundaria	274	351	323	363	510	751	7
que	325	351	342	363	510	751	7
abarcan	344	351	380	363	510	751	7
de	382	351	393	363	510	751	7
los	395	351	408	363	510	751	7
grados	410	351	439	363	510	751	7
V-XIII	71	366	96	377	510	751	7
o	97	366	103	377	510	751	7
V-XII,	105	366	129	377	510	751	7
y	131	366	136	377	510	751	7
que	138	366	155	377	510	751	7
proporcionan	156	366	218	377	510	751	7
una	219	366	237	377	510	751	7
educación	238	366	284	377	510	751	7
general	286	366	319	377	510	751	7
profunda.	321	366	365	377	510	751	7
El	367	366	376	377	510	751	7
nivel	378	366	400	377	510	751	7
superior	402	366	439	377	510	751	7
del	71	380	85	392	510	751	7
Gimnasium	88	380	134	392	510	751	7
(Gymnasiale	138	380	187	392	510	751	7
Obertufe)	190	380	226	392	510	751	7
normalmente	230	380	292	392	510	751	7
comprende	296	380	347	392	510	751	7
el	351	380	359	392	510	751	7
Grado	363	380	390	392	510	751	7
XI-XIII	394	380	422	392	510	751	7
(en	425	380	439	392	510	751	7
algunos	71	395	106	406	510	751	7
Länder	110	395	137	406	510	751	7
Grados	141	395	173	406	510	751	7
X-XII	176	395	198	406	510	751	7
u	201	395	207	406	510	751	7
XI-XII),	211	395	241	406	510	751	7
y	245	395	250	406	510	751	7
ofrece	253	395	281	406	510	751	7
programas	285	395	333	406	510	751	7
que	337	395	354	406	510	751	7
concluyen	357	395	403	406	510	751	7
con	407	395	424	406	510	751	7
un	427	395	439	406	510	751	7
examen	71	409	107	421	510	751	7
fi	110	409	117	421	510	751	7
nal	117	409	131	421	510	751	7
(denominado	134	409	193	421	510	751	7
Abitur)	197	409	225	421	510	751	7
que	228	409	245	421	510	751	7
conduce	248	409	286	421	510	751	7
a	289	409	294	421	510	751	7
la	298	409	306	421	510	751	7
obtención	309	409	354	421	510	751	7
de	357	409	368	421	510	751	7
la	371	409	379	421	510	751	7
cualifi	383	409	410	421	510	751	7
cación	410	409	439	421	510	751	7
para	71	424	91	435	510	751	7
poder	93	424	120	435	510	751	7
acceder	122	424	156	435	510	751	7
a	159	424	164	435	510	751	7
la	167	424	175	435	510	751	7
educación	177	424	223	435	510	751	7
superior	226	424	263	435	510	751	7
(UNESCO,	266	424	310	435	510	751	7
2007).	313	424	340	435	510	751	7
A	105	438	112	450	510	751	7
pesar	116	438	139	450	510	751	7
de	143	438	153	450	510	751	7
estas	157	438	178	450	510	751	7
diferencias	182	438	229	450	510	751	7
en	233	438	244	450	510	751	7
la	248	438	256	450	510	751	7
estructura	260	438	304	450	510	751	7
de	308	438	319	450	510	751	7
los	323	438	335	450	510	751	7
sistemas	339	438	375	450	510	751	7
educativos	379	438	425	450	510	751	7
de	429	438	439	450	510	751	7
Chile	71	453	94	464	510	751	7
y	97	453	102	464	510	751	7
Alemania,	105	453	149	464	510	751	7
la	152	453	160	464	510	751	7
Educación	163	453	207	464	510	751	7
Física	211	453	234	464	510	751	7
es	237	453	246	464	510	751	7
una	249	453	266	464	510	751	7
asignatura	269	453	314	464	510	751	7
obligatoria	317	453	364	464	510	751	7
en	367	453	378	464	510	751	7
los	381	453	393	464	510	751	7
currículos	396	453	439	464	510	751	7
de	71	467	81	479	510	751	7
ambos	84	467	113	479	510	751	7
países,	116	467	145	479	510	751	7
considerada	148	467	199	479	510	751	7
como	202	467	226	479	510	751	7
una	230	467	246	479	510	751	7
asignatura	249	467	294	479	510	751	7
clásica	297	467	325	479	510	751	7
y	328	467	334	479	510	751	7
tradicional	337	467	383	479	510	751	7
dentro	386	467	415	479	510	751	7
de	418	467	429	479	510	751	7
la	432	467	439	479	510	751	7
cultura	71	482	102	493	510	751	7
educacional	104	482	155	493	510	751	7
(GUARDA,	157	482	201	493	510	751	7
2006;	203	482	227	493	510	751	7
DOSB	229	482	254	493	510	751	7
et	256	482	263	493	510	751	7
al.,	264	482	276	493	510	751	7
2009).	278	482	304	493	510	751	7
No	306	482	319	493	510	751	7
obstante,	321	482	360	493	510	751	7
esta	362	482	379	493	510	751	7
asignatura	381	482	426	493	510	751	7
ha	428	482	439	493	510	751	7
tenido	71	496	99	508	510	751	7
un	102	496	114	508	510	751	7
desarrollo	117	496	160	508	510	751	7
distinto	163	496	196	508	510	751	7
en	200	496	211	508	510	751	7
cada	214	496	233	508	510	751	7
país,	237	496	256	508	510	751	7
adoptando	260	496	306	508	510	751	7
enfoques	309	496	348	508	510	751	7
que	352	496	368	508	510	751	7
han	371	496	388	508	510	751	7
establecido	391	496	439	508	510	751	7
características	71	511	131	522	510	751	7
diferenciadoras.	135	511	203	522	510	751	7
En	206	511	218	522	510	751	7
el	221	511	229	522	510	751	7
caso	232	511	251	522	510	751	7
de	254	511	265	522	510	751	7
Chile,	268	511	294	522	510	751	7
la	297	511	305	522	510	751	7
Educación	308	511	352	522	510	751	7
Física	356	511	379	522	510	751	7
(denominada	383	511	439	522	510	751	7
“Educación	71	525	120	537	510	751	7
Física	124	525	148	537	510	751	7
y	152	525	157	537	510	751	7
Salud”)	161	525	192	537	510	751	7
ha	196	525	207	537	510	751	7
adquirido	211	525	253	537	510	751	7
un	257	525	269	537	510	751	7
enfoque	273	525	309	537	510	751	7
centrado	313	525	351	537	510	751	7
en	355	525	366	537	510	751	7
la	371	525	379	537	510	751	7
salud,	383	525	408	537	510	751	7
donde	412	525	439	537	510	751	7
las	71	540	83	551	510	751	7
nuevas	86	540	116	551	510	751	7
bases	120	540	143	551	510	751	7
curriculares	147	540	198	551	510	751	7
hacen	201	540	228	551	510	751	7
énfasis	231	540	261	551	510	751	7
en	264	540	275	551	510	751	7
la	279	540	287	551	510	751	7
generación	290	540	338	551	510	751	7
de	342	540	352	551	510	751	7
hábitos	356	540	387	551	510	751	7
de	391	540	402	551	510	751	7
práctica	405	540	439	551	510	751	7
de	71	554	81	566	510	751	7
actividad	84	554	123	566	510	751	7
física,	126	554	151	566	510	751	7
indica-ndo	154	554	199	566	510	751	7
que	202	554	219	566	510	751	7
“la	222	554	234	566	510	751	7
asignatura	237	554	282	566	510	751	7
se	285	554	294	566	510	751	7
orienta	297	554	328	566	510	751	7
a	331	554	336	566	510	751	7
que	339	554	356	566	510	751	7
los	359	554	371	566	510	751	7
hábitos	374	554	406	566	510	751	7
de	409	554	420	566	510	751	7
una	423	554	439	566	510	751	7
vida	71	569	89	580	510	751	7
activa	92	569	117	580	510	751	7
y	121	569	126	580	510	751	7
saludable	129	569	170	580	510	751	7
y	173	569	178	580	510	751	7
la	182	569	190	580	510	751	7
práctica	193	569	227	580	510	751	7
regular	230	569	262	580	510	751	7
de	265	569	275	580	510	751	7
actividad	279	569	318	580	510	751	7
física	321	569	343	580	510	751	7
sean	346	569	366	580	510	751	7
parte	369	569	392	580	510	751	7
central	395	569	426	580	510	751	7
de	429	569	439	580	510	751	7
la	71	583	79	595	510	751	7
vida	82	583	100	595	510	751	7
de	104	583	115	595	510	751	7
los	118	583	130	595	510	751	7
jóvenes,	134	583	169	595	510	751	7
tanto	173	583	196	595	510	751	7
dentro	199	583	228	595	510	751	7
como	232	583	256	595	510	751	7
fuera	260	583	283	595	510	751	7
de	286	583	297	595	510	751	7
la	300	583	308	595	510	751	7
escuela”	312	583	348	595	510	751	7
(CHILE,	351	583	383	595	510	751	7
2013).	387	583	412	595	510	751	7
En	416	583	428	595	510	751	7
el	431	583	439	595	510	751	7
caso	71	598	89	609	510	751	7
de	94	598	104	609	510	751	7
Alemania,	108	598	152	609	510	751	7
la	156	598	164	609	510	751	7
Educación	168	598	212	609	510	751	7
Física	216	598	240	609	510	751	7
(denominada	244	598	301	609	510	751	7
Sportunterricht,	305	598	366	609	510	751	7
traducido	370	598	411	609	510	751	7
como	415	598	439	609	510	751	7
“Clases	71	612	102	624	510	751	7
de	104	612	115	624	510	751	7
deporte”,	117	612	157	624	510	751	7
en	160	612	171	624	510	751	7
español),	173	612	211	624	510	751	7
la	214	612	222	624	510	751	7
generación	224	612	272	624	510	751	7
de	275	612	285	624	510	751	7
hábitos	288	612	320	624	510	751	7
de	322	612	333	624	510	751	7
vida	335	612	353	624	510	751	7
saludables	356	612	400	624	510	751	7
también	403	612	439	624	510	751	7
es	71	627	80	638	510	751	7
considerada	83	627	135	638	510	751	7
como	138	627	162	638	510	751	7
uno	165	627	182	638	510	751	7
de	186	627	196	638	510	751	7
los	199	627	211	638	510	751	7
propósitos	215	627	260	638	510	751	7
de	263	627	273	638	510	751	7
la	277	627	284	638	510	751	7
asignatura,	287	627	335	638	510	751	7
pero	338	627	358	638	510	751	7
no	361	627	373	638	510	751	7
es	376	627	385	638	510	751	7
el	388	627	396	638	510	751	7
único	399	627	424	638	510	751	7
eje	427	627	439	638	510	751	7
temático	71	641	109	653	510	751	7
del	113	641	126	653	510	751	7
curriculum.	130	641	181	653	510	751	7
La	185	641	195	653	510	751	7
Sportunterricht	199	641	257	653	510	751	7
se	261	641	270	653	510	751	7
orienta	274	641	305	653	510	751	7
en	308	641	320	653	510	751	7
el	323	641	331	653	510	751	7
concepto	335	641	375	653	510	751	7
de	379	641	389	653	510	751	7
desarrollar	393	641	439	653	510	751	7
la	71	656	79	667	510	751	7
“capacidad	84	656	131	667	510	751	7
de	137	656	147	667	510	751	7
actuar”	153	656	184	667	510	751	7
(	190	656	193	667	510	751	7
(Handlungsfähigkeit	190	656	266	667	510	751	7
),	265	656	271	667	510	751	7
buscando	276	656	317	667	510	751	7
que	323	656	339	667	510	751	7
los	345	656	357	667	510	751	7
escolares	363	656	401	667	510	751	7
puedan	407	656	439	667	510	751	7
(Handlungsfähigkeit),	190	656	271	667	510	751	7
desenvolverse	71	670	131	682	510	751	7
en	133	670	145	682	510	751	7
su	147	670	157	682	510	751	7
entorno,	159	670	196	682	510	751	7
basándose	199	670	243	682	510	751	7
en	246	670	257	682	510	751	7
las	259	670	271	682	510	751	7
múltiples	273	670	314	682	510	751	7
perspectivas	316	670	369	682	510	751	7
de	372	670	382	682	510	751	7
la	385	670	392	682	510	751	7
Educación	395	670	439	682	510	751	7
Física	71	685	94	696	510	751	7
(	97	685	100	696	510	751	7
(Mehrperspektivischer	97	685	179	696	510	751	7
Sportunterricht	181	685	239	696	510	751	7
Sportunterricht)	181	685	242	696	510	751	7
)	239	685	242	696	510	751	7
(KURZ,	245	685	274	696	510	751	7
2000),	277	685	303	696	510	751	7
siendo	305	685	334	696	510	751	7
seis	337	685	352	696	510	751	7
dimensiones	355	685	410	696	510	751	7
que	413	685	429	696	510	751	7
la	432	685	439	696	510	751	7
Jaime	482	47	488	62	510	751	8
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	8
Georg	482	111	488	127	510	751	8
Wydra,	482	128	488	146	510	751	8
Claudio	482	147	488	166	510	751	8
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	8
Sebastián	482	225	488	249	510	751	8
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	8
y	482	289	488	292	510	751	8
Cristian	482	294	488	312	510	751	8
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	8
asignatura	71	47	116	58	510	751	8
debe	119	47	140	58	510	751	8
abordar:	143	47	180	58	510	751	8
aprendizaje	183	47	233	58	510	751	8
social,	237	47	263	58	510	751	8
experiencia	267	47	317	58	510	751	8
corporal,	320	47	359	58	510	751	8
educación	362	47	406	58	510	751	8
para	409	47	428	58	510	751	8
la	432	47	439	58	510	751	8
salud,	71	61	96	73	510	751	8
asumir	100	61	130	73	510	751	8
riesgos	134	61	164	73	510	751	8
conscientemente,	168	61	244	73	510	751	8
espíritu	248	61	281	73	510	751	8
deportivo,	285	61	329	73	510	751	8
y	333	61	338	73	510	751	8
voluntad	342	61	380	73	510	751	8
para	384	61	403	73	510	751	8
hacerlo	407	61	439	73	510	751	8
mejor	71	76	96	87	510	751	8
(KRÜGER,	99	76	140	87	510	751	8
2012).	143	76	167	87	510	751	8
Las	170	76	184	87	510	751	8
clases	187	76	211	87	510	751	8
deben	214	76	240	87	510	751	8
incorporar	243	76	287	87	510	751	8
estas	290	76	310	87	510	751	8
seis	313	76	328	87	510	751	8
dimensiones	331	76	384	87	510	751	8
pedagógicas,	387	76	439	87	510	751	8
sin	71	90	84	102	510	751	8
que	86	90	102	102	510	751	8
ninguna	105	90	141	102	510	751	8
sea	143	90	157	102	510	751	8
más	160	90	178	102	510	751	8
importante	180	90	229	102	510	751	8
que	231	90	248	102	510	751	8
la	250	90	258	102	510	751	8
otra,	260	90	280	102	510	751	8
con	282	90	298	102	510	751	8
el	301	90	309	102	510	751	8
propósito	311	90	352	102	510	751	8
de	354	90	365	102	510	751	8
que	367	90	384	102	510	751	8
los	386	90	398	102	510	751	8
escolares	401	90	439	102	510	751	8
las	71	105	83	116	510	751	8
vivencien	85	105	127	116	510	751	8
todas,	129	105	155	116	510	751	8
para	157	105	177	116	510	751	8
que	179	105	196	116	510	751	8
así	198	105	210	116	510	751	8
ellos,	213	105	235	116	510	751	8
en	238	105	249	116	510	751	8
base	251	105	271	116	510	751	8
a	273	105	278	116	510	751	8
su	281	105	291	116	510	751	8
experiencia	294	105	344	116	510	751	8
e	346	105	351	116	510	751	8
intereses,	354	105	395	116	510	751	8
le	398	105	406	116	510	751	8
den	408	105	425	116	510	751	8
un	427	105	439	116	510	751	8
sentido	71	119	103	131	510	751	8
propio	105	119	133	131	510	751	8
al	136	119	143	131	510	751	8
movimiento	146	119	199	131	510	751	8
(WYDRA,	201	119	242	131	510	751	8
2007).	244	119	270	131	510	751	8
Considerando	105	134	167	145	510	751	8
las	170	134	182	145	510	751	8
diferencias	185	134	234	145	510	751	8
en	237	134	248	145	510	751	8
los	251	134	264	145	510	751	8
enfoques,	267	134	310	145	510	751	8
en	313	134	324	145	510	751	8
donde	327	134	355	145	510	751	8
Chile	358	134	382	145	510	751	8
se	385	134	394	145	510	751	8
centra	397	134	425	145	510	751	8
en	428	134	439	145	510	751	8
una	71	148	88	160	510	751	8
funcionalidad	91	148	153	160	510	751	8
orientada	155	148	198	160	510	751	8
a	201	148	206	160	510	751	8
la	209	148	217	160	510	751	8
salud,	219	148	246	160	510	751	8
y	248	148	253	160	510	751	8
en	256	148	267	160	510	751	8
donde	270	148	298	160	510	751	8
Alemania	301	148	343	160	510	751	8
busca	346	148	371	160	510	751	8
una	374	148	391	160	510	751	8
aplicación	394	148	439	160	510	751	8
de	71	163	82	174	510	751	8
desempeño	84	163	135	174	510	751	8
en	137	163	148	174	510	751	8
múltiples	150	163	193	174	510	751	8
dimensiones	195	163	252	174	510	751	8
cotidianas,	254	163	302	174	510	751	8
nos	304	163	320	174	510	751	8
parece	322	163	352	174	510	751	8
pertinente	354	163	401	174	510	751	8
analizar	403	163	439	174	510	751	8
estas	71	177	93	189	510	751	8
diferencias	95	177	144	189	510	751	8
desde	147	177	172	189	510	751	8
el	174	177	182	189	510	751	8
punto	185	177	212	189	510	751	8
de	214	177	225	189	510	751	8
vista	227	177	248	189	510	751	8
del	250	177	264	189	510	751	8
estudiantado,	266	177	327	189	510	751	8
a	330	177	335	189	510	751	8
través	337	177	364	189	510	751	8
de	366	177	377	189	510	751	8
la	379	177	387	189	510	751	8
percepción	390	177	439	189	510	751	8
que	71	192	88	203	510	751	8
ellos	90	192	110	203	510	751	8
tienen	113	192	142	203	510	751	8
de	144	192	154	203	510	751	8
la	157	192	165	203	510	751	8
utilidad	167	192	201	203	510	751	8
de	204	192	214	203	510	751	8
la	217	192	225	203	510	751	8
asignatura	227	192	274	203	510	751	8
de	276	192	287	203	510	751	8
Educación	289	192	335	203	510	751	8
Física.	337	192	364	203	510	751	8
En	367	192	379	203	510	751	8
ese	381	192	395	203	510	751	8
contexto,	397	192	439	203	510	751	8
y	71	206	76	218	510	751	8
considerando	80	206	140	218	510	751	8
la	144	206	152	218	510	751	8
percepción	156	206	206	218	510	751	8
de	210	206	220	218	510	751	8
la	224	206	232	218	510	751	8
utilidad	236	206	271	218	510	751	8
de	275	206	285	218	510	751	8
las	289	206	301	218	510	751	8
clases	305	206	331	218	510	751	8
de	335	206	346	218	510	751	8
Educación	349	206	396	218	510	751	8
Física	400	206	424	218	510	751	8
en	428	206	439	218	510	751	8
una	71	221	88	232	510	751	8
variable	90	221	126	232	510	751	8
que	129	221	145	232	510	751	8
elevaría	148	221	183	232	510	751	8
de	185	221	196	232	510	751	8
manera	198	221	233	232	510	751	8
signifi	235	221	263	232	510	751	8
cativa	263	221	289	232	510	751	8
los	292	221	304	232	510	751	8
niveles	307	221	338	232	510	751	8
generales	341	221	383	232	510	751	8
de	386	221	396	232	510	751	8
actividad	399	221	439	232	510	751	8
física	71	235	94	247	510	751	8
habitual	97	235	134	247	510	751	8
(RODRÍGUEZ	137	235	196	247	510	751	8
et	198	235	205	247	510	751	8
al.,	208	235	220	247	510	751	8
2013),	223	235	251	247	510	751	8
es	254	235	263	247	510	751	8
relevante	266	235	308	247	510	751	8
profundizar	311	235	365	247	510	751	8
en	368	235	379	247	510	751	8
el	382	235	390	247	510	751	8
estudio	393	235	426	247	510	751	8
de	429	235	439	247	510	751	8
esta	71	250	89	261	510	751	8
temática.	92	250	134	261	510	751	8
Así,	137	250	153	261	510	751	8
teniendo	157	250	197	261	510	751	8
en	200	250	212	261	510	751	8
cuenta	215	250	246	261	510	751	8
que	249	250	266	261	510	751	8
la	269	250	277	261	510	751	8
mayoría	281	250	317	261	510	751	8
de	321	250	332	261	510	751	8
las	335	250	347	261	510	751	8
investigaciones	351	250	419	261	510	751	8
que	423	250	439	261	510	751	8
han	71	264	88	276	510	751	8
abordado	91	264	133	276	510	751	8
esta	135	264	153	276	510	751	8
temática	155	264	194	276	510	751	8
han	196	264	214	276	510	751	8
determinado	216	264	274	276	510	751	8
si	276	264	283	276	510	751	8
la	285	264	293	276	510	751	8
Educación	296	264	342	276	510	751	8
Física	344	264	369	276	510	751	8
les	371	264	383	276	510	751	8
ha	386	264	397	276	510	751	8
servido	399	264	432	276	510	751	8
o	434	264	439	276	510	751	8
no	71	279	83	290	510	751	8
a	85	279	90	290	510	751	8
los	92	279	105	290	510	751	8
escolares,	107	279	150	290	510	751	8
pero	152	279	173	290	510	751	8
sin	175	279	188	290	510	751	8
profundizar	190	279	244	290	510	751	8
en	246	279	257	290	510	751	8
el	259	279	267	290	510	751	8
para	270	279	290	290	510	751	8
qué	292	279	308	290	510	751	8
les	311	279	323	290	510	751	8
ha	325	279	336	290	510	751	8
sido	338	279	357	290	510	751	8
útil;	359	279	377	290	510	751	8
y	379	279	384	290	510	751	8
que	386	279	403	290	510	751	8
además	405	279	439	290	510	751	8
los	71	293	84	305	510	751	8
estudios	86	293	123	305	510	751	8
de	125	293	136	305	510	751	8
carácter	138	293	174	305	510	751	8
transcultural	176	293	234	305	510	751	8
en	237	293	248	305	510	751	8
esta	250	293	268	305	510	751	8
área	270	293	289	305	510	751	8
son	291	293	307	305	510	751	8
escasos,	309	293	345	305	510	751	8
nos	347	293	363	305	510	751	8
parece	365	293	395	305	510	751	8
necesario	397	293	439	305	510	751	8
abordar	71	308	106	319	510	751	8
el	108	308	116	319	510	751	8
tema	118	308	141	319	510	751	8
desde	143	308	169	319	510	751	8
otras	171	308	194	319	510	751	8
perspectivas	196	308	251	319	510	751	8
que	253	308	270	319	510	751	8
no	272	308	284	319	510	751	8
han	286	308	304	319	510	751	8
sido	306	308	324	319	510	751	8
del	326	308	340	319	510	751	8
todo	342	308	362	319	510	751	8
consideradas.	365	308	425	319	510	751	8
De	427	308	439	319	510	751	8
esta	71	322	89	334	510	751	8
manera,	91	322	129	334	510	751	8
el	131	322	139	334	510	751	8
presente	142	322	181	334	510	751	8
estudio	184	322	216	334	510	751	8
tiene	219	322	242	334	510	751	8
como	244	322	269	334	510	751	8
propósito	272	322	315	334	510	751	8
determinar	318	322	369	334	510	751	8
cómo	371	322	396	334	510	751	8
escolares	399	322	439	334	510	751	8
de	71	337	82	348	510	751	8
diferentes	87	337	132	348	510	751	8
culturas	138	337	174	348	510	751	8
perciben	180	337	219	348	510	751	8
la	225	337	233	348	510	751	8
utilidad	238	337	273	348	510	751	8
de	278	337	289	348	510	751	8
las	295	337	307	348	510	751	8
clases	312	337	338	348	510	751	8
de	344	337	355	348	510	751	8
Educación	360	337	406	348	510	751	8
Física,	412	337	439	348	510	751	8
expresando	71	351	123	363	510	751	8
para	125	351	145	363	510	751	8
qué	148	351	165	363	510	751	8
les	167	351	180	363	510	751	8
ha	182	351	194	363	510	751	8
servido	196	351	229	363	510	751	8
de	231	351	242	363	510	751	8
manera	245	351	279	363	510	751	8
concreta	282	351	321	363	510	751	8
esta	323	351	341	363	510	751	8
asignatura.	344	351	393	363	510	751	8
MÉTODOLOGIA	71	392	166	405	510	751	8
OBJETIVOS	71	420	130	431	510	751	8
El	105	434	114	446	510	751	8
presente	119	434	159	446	510	751	8
estudio	164	434	197	446	510	751	8
tiene	203	434	226	446	510	751	8
como	231	434	256	446	510	751	8
propósito	262	434	305	446	510	751	8
determinar	311	434	362	446	510	751	8
cómo	368	434	393	446	510	751	8
escolares	398	434	439	446	510	751	8
de	71	449	82	461	510	751	8
dos	86	449	101	461	510	751	8
países	106	449	133	461	510	751	8
diferentes	137	449	183	461	510	751	8
perciben	187	449	227	461	510	751	8
la	232	449	240	461	510	751	8
utilidad	244	449	279	461	510	751	8
de	283	449	294	461	510	751	8
las	298	449	311	461	510	751	8
clases	315	449	341	461	510	751	8
de	345	449	356	461	510	751	8
Educación	360	449	407	461	510	751	8
Física,	411	449	439	461	510	751	8
expresando	71	463	124	475	510	751	8
para	126	463	147	475	510	751	8
que	149	463	166	475	510	751	8
les	169	463	181	475	510	751	8
ha	184	463	196	475	510	751	8
servido	198	463	231	475	510	751	8
de	234	463	245	475	510	751	8
manera	248	463	283	475	510	751	8
concreta	286	463	325	475	510	751	8
esta	328	463	346	475	510	751	8
asignatura.	348	463	399	475	510	751	8
Cad.	482	530	488	541	510	751	8
Pesqui.,	482	543	488	562	510	751	8
São	482	564	488	573	510	751	8
Paulo,	482	575	488	590	510	751	8
v.	482	591	488	595	510	751	8
50,	482	597	488	605	510	751	8
n.	482	606	488	611	510	751	8
175,	482	612	488	622	510	751	8
p.	482	623	488	628	510	751	8
96-112,	482	629	488	646	510	751	8
jan./mar.	482	648	488	669	510	751	8
2020	482	671	488	684	510	751	8
103	482	689	488	697	510	751	8
POBLACIÓN	71	490	134	501	510	751	8
Y	137	490	144	501	510	751	8
MUESTRA	147	490	198	501	510	751	8
Fueron	105	504	136	516	510	751	8
encuestados	140	504	192	516	510	751	8
2748	197	504	218	516	510	751	8
escolares,	222	504	263	516	510	751	8
1373	268	504	289	516	510	751	8
pertenecientes	293	504	357	516	510	751	8
a	361	504	366	516	510	751	8
la	370	504	378	516	510	751	8
Región	382	504	412	516	510	751	8
de	417	504	427	516	510	751	8
la	432	504	439	516	510	751	8
Araucanía,	71	519	117	530	510	751	8
en	121	519	132	530	510	751	8
Chile	136	519	159	530	510	751	8
(48,5%	163	519	190	530	510	751	8
mujeres,	194	519	231	530	510	751	8
51,5%	235	519	260	530	510	751	8
hombres;	264	519	305	530	510	751	8
edad	309	519	329	530	510	751	8
M	333	519	342	530	510	751	8
=	346	519	351	530	510	751	8
13,3	355	519	374	530	510	751	8
±	378	519	383	530	510	751	8
2,5),	387	519	405	530	510	751	8
y	409	519	414	530	510	751	8
1375	418	519	439	530	510	751	8
escolares	71	533	110	545	510	751	8
pertenecientes	115	533	178	545	510	751	8
al	184	533	192	545	510	751	8
Estado	197	533	225	545	510	751	8
de	231	533	241	545	510	751	8
Sarre,	246	533	272	545	510	751	8
en	277	533	288	545	510	751	8
Alemania	293	533	334	545	510	751	8
(49,3%	340	533	367	545	510	751	8
mujeres,	372	533	410	545	510	751	8
50,7%	415	533	439	545	510	751	8
hombres;	71	548	112	559	510	751	8
edad	117	548	137	559	510	751	8
M=13,6	142	548	174	559	510	751	8
±	178	548	184	559	510	751	8
2,2).	189	548	206	559	510	751	8
Para	211	548	230	559	510	751	8
que	234	548	251	559	510	751	8
grupos	255	548	285	559	510	751	8
de	289	548	300	559	510	751	8
diferentes	305	548	348	559	510	751	8
países	352	548	378	559	510	751	8
pudiesen	383	548	422	559	510	751	8
ser	427	548	439	559	510	751	8
comparables,	71	562	128	574	510	751	8
fue	132	562	146	574	510	751	8
necesario	149	562	190	574	510	751	8
diseñar	194	562	225	574	510	751	8
una	229	562	246	574	510	751	8
estrategia	249	562	291	574	510	751	8
para	294	562	314	574	510	751	8
maximizar	317	562	365	574	510	751	8
las	368	562	380	574	510	751	8
similitudes	383	562	431	574	510	751	8
y	434	562	439	574	510	751	8
minimizar	71	577	117	588	510	751	8
las	120	577	132	588	510	751	8
diferencias	135	577	182	588	510	751	8
de	185	577	196	588	510	751	8
las	199	577	211	588	510	751	8
particularidades	214	577	283	588	510	751	8
de	287	577	297	588	510	751	8
ambos	300	577	329	588	510	751	8
grupos	332	577	362	588	510	751	8
(VAN	365	577	387	588	510	751	8
DE	391	577	403	588	510	751	8
VIJVER;	407	577	439	588	510	751	8
LEUNG,	71	591	105	603	510	751	8
1997;	108	591	132	603	510	751	8
BRANDL-BREDENBECK,	135	591	238	603	510	751	8
2005),	242	591	268	603	510	751	8
basándose	271	591	316	603	510	751	8
en	319	591	330	603	510	751	8
las	334	591	345	603	510	751	8
características	349	591	409	603	510	751	8
de	413	591	424	603	510	751	8
los	427	591	439	603	510	751	8
establecimientos	71	606	143	617	510	751	8
educacionales.	147	606	209	617	510	751	8
De	213	606	225	617	510	751	8
esa	229	606	243	617	510	751	8
forma,	247	606	276	617	510	751	8
se	280	606	289	617	510	751	8
adoptaron	292	606	337	617	510	751	8
los	341	606	353	617	510	751	8
siguientes	357	606	400	617	510	751	8
criterios	404	606	439	617	510	751	8
para	71	620	90	632	510	751	8
buscar	92	620	121	632	510	751	8
la	123	620	131	632	510	751	8
equivalencia	133	620	187	632	510	751	8
entre	190	620	213	632	510	751	8
los	215	620	227	632	510	751	8
grupos:	230	620	262	632	510	751	8
a)	264	620	272	632	510	751	8
Edad,	274	620	298	632	510	751	8
correspondiente	300	620	371	632	510	751	8
al	373	620	381	632	510	751	8
grado	383	620	408	632	510	751	8
o	410	620	416	632	510	751	8
nivel	418	620	439	632	510	751	8
educativo	71	635	113	646	510	751	8
(5°	116	635	127	646	510	751	8
y	130	635	136	646	510	751	8
7°	139	635	148	646	510	751	8
Básico	151	635	178	646	510	751	8
y	181	635	186	646	510	751	8
1°	190	635	199	646	510	751	8
y	202	635	207	646	510	751	8
3°	210	635	220	646	510	751	8
Medio	223	635	250	646	510	751	8
en	253	635	264	646	510	751	8
Chile,	267	635	292	646	510	751	8
equivalentes	295	635	350	646	510	751	8
a	353	635	358	646	510	751	8
5°,	361	635	373	646	510	751	8
7°,	376	635	387	646	510	751	8
9°	391	635	400	646	510	751	8
y	403	635	408	646	510	751	8
11°	411	635	426	646	510	751	8
de	429	635	439	646	510	751	8
Secundaria	71	649	119	661	510	751	8
en	122	649	133	661	510	751	8
Alemania);	137	649	183	661	510	751	8
b)	186	649	194	661	510	751	8
Escuelas	198	649	234	661	510	751	8
mixtas	238	649	267	661	510	751	8
(damas	271	649	301	661	510	751	8
y	305	649	310	661	510	751	8
varones);	313	649	352	661	510	751	8
c)	356	649	363	661	510	751	8
Tipo	366	649	386	661	510	751	8
de	389	649	400	661	510	751	8
Escuelas	403	649	439	661	510	751	8
(Municipalizadas,	71	664	145	675	510	751	8
Particulares	151	664	201	675	510	751	8
Subvencionadas	207	664	276	675	510	751	8
y	282	664	287	675	510	751	8
Particulares	292	664	343	675	510	751	8
Privadas	348	664	384	675	510	751	8
en	389	664	400	675	510	751	8
Chile	406	664	429	675	510	751	8
y	434	664	439	675	510	751	8
Gesamtschule,	71	678	124	690	510	751	8
Realschule	127	678	165	690	510	751	8
y	167	678	172	690	510	751	8
Gymnasium	175	678	221	690	510	751	8
en	223	678	234	690	510	751	8
Alemania;	236	678	280	690	510	751	8
y	282	678	288	690	510	751	8
d)	290	678	298	690	510	751	8
Tamaño	300	678	335	690	510	751	8
demográfi	338	678	382	690	510	751	8
co	382	678	392	690	510	751	8
(población	394	678	439	690	510	751	8
urbana	71	693	102	704	510	751	8
y	104	693	109	704	510	751	8
rural).	111	693	137	704	510	751	8
LA	22	248	28	255	510	751	9
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	9
DE	22	213	28	220	510	751	9
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	9
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	9
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	9
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	9
DE	22	100	28	107	510	751	9
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	9
Y	22	65	28	68	510	751	9
CHILE	22	48	28	63	510	751	9
INSTRUMENTO	71	47	147	58	510	751	9
El	105	62	114	74	510	751	9
instrumento	120	62	177	74	510	751	9
utilizado	183	62	223	74	510	751	9
para	229	62	249	74	510	751	9
la	256	62	264	74	510	751	9
recogida	271	62	309	74	510	751	9
de	316	62	326	74	510	751	9
la	333	62	341	74	510	751	9
información	348	62	403	74	510	751	9
fue	410	62	425	74	510	751	9
el	431	62	439	74	510	751	9
“Cuestionario	71	76	132	88	510	751	9
de	136	76	147	88	510	751	9
Actitudes	150	76	193	88	510	751	9
de	196	76	207	88	510	751	9
los	210	76	223	88	510	751	9
Escolares	227	76	268	88	510	751	9
hacia	271	76	295	88	510	751	9
la	299	76	307	88	510	751	9
Educación	311	76	357	88	510	751	9
Física”,	360	76	392	88	510	751	9
elaborado	395	76	439	88	510	751	9
y	71	91	76	103	510	751	9
validado	81	91	118	103	510	751	9
por	123	91	138	103	510	751	9
el	143	91	151	103	510	751	9
Instituto	156	91	194	103	510	751	9
de	198	91	209	103	510	751	9
Ciencias	214	91	251	103	510	751	9
del	256	91	269	103	510	751	9
Deporte	274	91	310	103	510	751	9
de	315	91	325	103	510	751	9
la	330	91	338	103	510	751	9
Universidad	343	91	396	103	510	751	9
de	401	91	411	103	510	751	9
Sarre	416	91	439	103	510	751	9
de	71	105	82	117	510	751	9
Alemania	85	105	128	117	510	751	9
(WYDRA,	131	105	173	117	510	751	9
2001)	177	105	201	117	510	751	9
y	205	105	210	117	510	751	9
adaptado	214	105	255	117	510	751	9
para	258	105	278	117	510	751	9
el	282	105	290	117	510	751	9
estudio	293	105	326	117	510	751	9
de	330	105	341	117	510	751	9
las	344	105	356	117	510	751	9
actitudes	360	105	400	117	510	751	9
hacia	404	105	428	117	510	751	9
la	431	105	439	117	510	751	9
educación	71	120	116	132	510	751	9
física	120	120	143	132	510	751	9
en	146	120	158	132	510	751	9
Chile	161	120	185	132	510	751	9
y	188	120	193	132	510	751	9
Alemania	197	120	239	132	510	751	9
(CÁRCAMO-OYARZÚN,	243	120	344	132	510	751	9
2012).	348	120	375	132	510	751	9
Para	378	120	397	132	510	751	9
asegurar	401	120	439	132	510	751	9
la	71	134	79	146	510	751	9
equivalencia	83	134	139	146	510	751	9
de	143	134	153	146	510	751	9
las	157	134	169	146	510	751	9
versiones	173	134	215	146	510	751	9
del	219	134	233	146	510	751	9
cuestionario	237	134	292	146	510	751	9
en	296	134	307	146	510	751	9
idioma	311	134	342	146	510	751	9
alemán	346	134	379	146	510	751	9
y	383	134	388	146	510	751	9
español	392	134	426	146	510	751	9
se	430	134	439	146	510	751	9
utilizó	71	149	100	161	510	751	9
el	102	149	111	161	510	751	9
método	113	149	148	161	510	751	9
de	151	149	161	161	510	751	9
back-traslation	164	149	223	161	510	751	9
o	226	149	231	161	510	751	9
método	234	149	269	161	510	751	9
de	271	149	282	161	510	751	9
traducción	285	149	333	161	510	751	9
inversa	336	149	368	161	510	751	9
(BRISLIN,	371	149	412	161	510	751	9
1980;	415	149	439	161	510	751	9
HAMBLETON,	71	163	133	175	510	751	9
1996),	135	163	163	175	510	751	9
para	165	163	185	175	510	751	9
la	187	163	195	175	510	751	9
elaboración	197	163	249	175	510	751	9
de	252	163	262	175	510	751	9
la	265	163	273	175	510	751	9
versión	275	163	308	175	510	751	9
en	310	163	321	175	510	751	9
español.	323	163	360	175	510	751	9
Este	362	163	381	175	510	751	9
instrumento	383	163	439	175	510	751	9
considera	71	178	114	190	510	751	9
cuatro	116	178	145	190	510	751	9
bloques	147	178	182	190	510	751	9
generales:	184	178	230	190	510	751	9
“información	232	178	292	190	510	751	9
demográfi	294	178	340	190	510	751	9
ca”,	340	178	356	190	510	751	9
“opinión	359	178	398	190	510	751	9
sobre	401	178	425	190	510	751	9
las	427	178	439	190	510	751	9
clases	71	192	97	204	510	751	9
de	101	192	111	204	510	751	9
educación	115	192	161	204	510	751	9
física”,	164	192	194	204	510	751	9
“opinión	198	192	238	204	510	751	9
sobre	241	192	266	204	510	751	9
los	270	192	282	204	510	751	9
profesores	286	192	333	204	510	751	9
de	337	192	347	204	510	751	9
educación	351	192	397	204	510	751	9
física”,	401	192	430	204	510	751	9
y	434	192	439	204	510	751	9
“hábitos	71	207	108	219	510	751	9
de	111	207	121	219	510	751	9
actividad	124	207	164	219	510	751	9
física”.	167	207	196	219	510	751	9
Para	198	207	218	219	510	751	9
los	220	207	233	219	510	751	9
efectos	235	207	267	219	510	751	9
de	269	207	280	219	510	751	9
la	282	207	290	219	510	751	9
presente	293	207	331	219	510	751	9
investigación	334	207	393	219	510	751	9
se	395	207	405	219	510	751	9
decidió	407	207	439	219	510	751	9
analizar	71	221	107	233	510	751	9
específi	110	221	144	233	510	751	9
camente	144	221	182	233	510	751	9
la	186	221	194	233	510	751	9
variable	197	221	232	233	510	751	9
Utilidad	236	221	271	233	510	751	9
de	274	221	285	233	510	751	9
la	288	221	296	233	510	751	9
Educación	299	221	345	233	510	751	9
Física,	349	221	376	233	510	751	9
ubicada	379	221	414	233	510	751	9
en	417	221	428	233	510	751	9
el	431	221	439	233	510	751	9
bloque	71	236	102	248	510	751	9
“opinión	105	236	145	248	510	751	9
sobre	149	236	173	248	510	751	9
las	177	236	189	248	510	751	9
clases	193	236	218	248	510	751	9
de	222	236	233	248	510	751	9
educación	237	236	282	248	510	751	9
física”,	286	236	316	248	510	751	9
basándose	319	236	365	248	510	751	9
en	369	236	380	248	510	751	9
la	384	236	392	248	510	751	9
pregunta:	396	236	439	248	510	751	9
¿para	71	250	95	262	510	751	9
qué	97	250	114	262	510	751	9
te	116	250	125	262	510	751	9
ha	127	250	139	262	510	751	9
servido	141	250	174	262	510	751	9
la	176	250	184	262	510	751	9
Educación	186	250	233	262	510	751	9
Física?,	235	250	266	262	510	751	9
la	269	250	277	262	510	751	9
que	279	250	296	262	510	751	9
está	298	250	316	262	510	751	9
compuesta	318	250	367	262	510	751	9
por	370	250	385	262	510	751	9
10	387	250	398	262	510	751	9
ítems	401	250	426	262	510	751	9
en	428	250	439	262	510	751	9
donde	71	265	99	277	510	751	9
los	102	265	115	277	510	751	9
escolares	118	265	158	277	510	751	9
debían	162	265	192	277	510	751	9
contestar	195	265	237	277	510	751	9
en	240	265	252	277	510	751	9
una	255	265	272	277	510	751	9
escala	275	265	302	277	510	751	9
de	305	265	316	277	510	751	9
1	319	265	325	277	510	751	9
(muy	328	265	351	277	510	751	9
en	355	265	366	277	510	751	9
desacuerdo)	369	265	422	277	510	751	9
a	426	265	431	277	510	751	9
4	434	265	439	277	510	751	9
(muy	71	279	94	291	510	751	9
de	96	279	107	291	510	751	9
acuerdo)	109	279	147	291	510	751	9
en	149	279	161	291	510	751	9
qué	163	279	179	291	510	751	9
grado	181	279	207	291	510	751	9
ellos	209	279	230	291	510	751	9
concordaban	232	279	289	291	510	751	9
con	292	279	308	291	510	751	9
dichos	310	279	339	291	510	751	9
ítems.	341	279	368	291	510	751	9
Una	371	279	389	291	510	751	9
vez	391	279	406	291	510	751	9
que	408	279	425	291	510	751	9
los	427	279	439	291	510	751	9
escolares	71	294	111	306	510	751	9
contestaron	115	294	168	306	510	751	9
el	171	294	179	306	510	751	9
cuestionario,	183	294	240	306	510	751	9
se	244	294	253	306	510	751	9
realizó	256	294	287	306	510	751	9
un	290	294	302	306	510	751	9
análisis	306	294	339	306	510	751	9
factorial	342	294	379	306	510	751	9
utilizando	383	294	428	306	510	751	9
el	431	294	439	306	510	751	9
método	71	308	105	320	510	751	9
de	108	308	119	320	510	751	9
componentes	122	308	182	320	510	751	9
principales	185	308	235	320	510	751	9
y	238	308	243	320	510	751	9
rotación	246	308	283	320	510	751	9
Varimax.	286	308	326	320	510	751	9
Los	329	308	344	320	510	751	9
resultados	347	308	392	320	510	751	9
obtenidos	395	308	439	320	510	751	9
en	71	323	82	335	510	751	9
la	86	323	94	335	510	751	9
prueba	98	323	130	335	510	751	9
de	134	323	145	335	510	751	9
adecuación	149	323	199	335	510	751	9
muestral	203	323	243	335	510	751	9
de	247	323	258	335	510	751	9
Kaiser-Meyer-Olkin	262	323	347	335	510	751	9
(KMO=.884)	351	323	403	335	510	751	9
y	407	323	412	335	510	751	9
en	416	323	427	335	510	751	9
la	431	323	439	335	510	751	9
prueba	71	337	102	349	510	751	9
de	108	337	119	349	510	751	9
esfericidad	125	337	173	349	510	751	9
de	179	337	189	349	510	751	9
Bartlett	195	337	229	349	510	751	9
(6424,290	235	337	278	349	510	751	9
p<.001)	283	337	317	349	510	751	9
indicaron	323	337	366	349	510	751	9
que	372	337	388	349	510	751	9
la	394	337	402	349	510	751	9
prueba	408	337	439	349	510	751	9
es	71	352	80	364	510	751	9
adecuada	84	352	126	364	510	751	9
para	130	352	150	364	510	751	9
realizar	154	352	188	364	510	751	9
un	192	352	204	364	510	751	9
análisis	208	352	241	364	510	751	9
factorial.	245	352	284	364	510	751	9
Se	288	352	298	364	510	751	9
identifi	302	352	335	364	510	751	9
caron	335	352	360	364	510	751	9
dos	364	352	379	364	510	751	9
factores	383	352	419	364	510	751	9
que	423	352	439	364	510	751	9
explicaban	71	366	120	378	510	751	9
el	124	366	132	378	510	751	9
54.09%	137	366	167	378	510	751	9
de	172	366	183	378	510	751	9
la	187	366	195	378	510	751	9
varianza	200	366	238	378	510	751	9
(factor	243	366	272	378	510	751	9
1	276	366	282	378	510	751	9
=	286	366	292	378	510	751	9
28,62%,	297	366	330	378	510	751	9
factor	335	366	361	378	510	751	9
2	366	366	371	378	510	751	9
=	376	366	381	378	510	751	9
25,47%),	386	366	422	378	510	751	9
los	427	366	439	378	510	751	9
que	71	381	87	393	510	751	9
fueron	90	381	118	393	510	751	9
denominados	121	381	179	393	510	751	9
de	181	381	192	393	510	751	9
“Utilidad	194	381	232	393	510	751	9
socioeducativa”	235	381	300	393	510	751	9
y	303	381	308	393	510	751	9
“Utilidad	311	381	348	393	510	751	9
deportivo-recreativa”	351	381	439	393	510	751	9
(Tabla	71	395	97	407	510	751	9
1).	101	395	111	407	510	751	9
Para	115	395	134	407	510	751	9
establecer	138	395	183	407	510	751	9
la	186	395	194	407	510	751	9
fi	198	395	204	407	510	751	9
abilidad	204	395	240	407	510	751	9
se	243	395	252	407	510	751	9
determinó	256	395	303	407	510	751	9
el	307	395	315	407	510	751	9
coefi	318	395	340	407	510	751	9
ciente	340	395	367	407	510	751	9
de	370	395	381	407	510	751	9
consistencia	385	395	439	407	510	751	9
interna	71	410	104	422	510	751	9
de	107	410	118	422	510	751	9
Cronbach,	121	410	168	422	510	751	9
obteniéndose	171	410	231	422	510	751	9
un	235	410	247	422	510	751	9
valor	250	410	273	422	510	751	9
alpha	276	410	301	422	510	751	9
de	304	410	315	422	510	751	9
.78	318	410	332	422	510	751	9
para	335	410	355	422	510	751	9
el	358	410	366	422	510	751	9
factor	370	410	396	422	510	751	9
“Utilidad	399	410	439	422	510	751	9
socioeducativa”	71	424	141	436	510	751	9
y	143	424	148	436	510	751	9
de	151	424	162	436	510	751	9
.71	164	424	178	436	510	751	9
para	180	424	200	436	510	751	9
el	203	424	211	436	510	751	9
factor	213	424	240	436	510	751	9
“Utilidad	242	424	282	436	510	751	9
deportivo-recreativa”.	285	424	381	436	510	751	9
104	22	688	28	697	510	751	9
Cad.	22	672	28	684	510	751	9
Pesqui.,	22	652	28	671	510	751	9
São	22	641	28	650	510	751	9
Paulo,	22	624	28	639	510	751	9
v.	22	618	28	622	510	751	9
50,	22	609	28	617	510	751	9
n.	22	603	28	608	510	751	9
175,	22	592	28	602	510	751	9
p.	22	586	28	591	510	751	9
96-112,	22	568	28	585	510	751	9
jan./mar.	22	544	28	566	510	751	9
2020	22	530	28	543	510	751	9
TABLA	71	451	98	460	510	751	9
1	101	451	104	460	510	751	9
MATRIZ	71	462	103	471	510	751	9
DE	105	462	117	471	510	751	9
COMPONENTES	119	462	184	471	510	751	9
ROTADOS	187	462	228	471	510	751	9
ITEM	183	475	201	482	510	751	9
...	76	484	81	491	510	751	9
para	84	484	99	491	510	751	9
recibir	101	484	123	491	510	751	9
recomendaciones	125	484	186	491	510	751	9
de	189	484	197	491	510	751	9
autocuidado	199	484	243	491	510	751	9
...	76	492	81	500	510	751	9
para	84	492	99	500	510	751	9
aprender	101	492	132	500	510	751	9
cosas	135	492	154	500	510	751	9
nuevas	156	492	180	500	510	751	9
de	182	492	191	500	510	751	9
mi	193	492	202	500	510	751	9
organismo	204	492	241	500	510	751	9
...	76	501	81	509	510	751	9
para	84	501	99	509	510	751	9
ayudarme	101	501	136	509	510	751	9
a	138	501	142	509	510	751	9
mejorar	144	501	171	509	510	751	9
mi	173	501	181	509	510	751	9
apariencia	183	501	219	509	510	751	9
...	76	510	81	517	510	751	9
para	84	510	99	517	510	751	9
llevarme	101	510	130	517	510	751	9
mejor	132	510	152	517	510	751	9
con	154	510	167	517	510	751	9
mis	169	510	181	517	510	751	9
compañeros	183	510	226	517	510	751	9
...	76	519	81	526	510	751	9
para	84	519	99	526	510	751	9
aprender	101	519	132	526	510	751	9
sobre	135	519	154	526	510	751	9
nuevas	156	519	180	526	510	751	9
disciplinas	182	519	218	526	510	751	9
deportivas	220	519	257	526	510	751	9
….para	76	527	98	535	510	751	9
darme	101	527	123	535	510	751	9
cuenta	125	527	149	535	510	751	9
que	151	527	164	535	510	751	9
hacer	166	527	185	535	510	751	9
deporte	187	527	215	535	510	751	9
es	217	527	225	535	510	751	9
entretenido	227	527	267	535	510	751	9
...	76	536	81	544	510	751	9
para	84	536	99	544	510	751	9
mejorar	101	536	128	544	510	751	9
mi	130	536	138	544	510	751	9
rendimiento	140	536	182	544	510	751	9
deportivo	184	536	218	544	510	751	9
...	76	545	81	552	510	751	9
para	84	545	99	552	510	751	9
motivarme	101	545	138	552	510	751	9
a	141	545	145	552	510	751	9
hacer	147	545	166	552	510	751	9
deporte	168	545	196	552	510	751	9
en	198	545	206	552	510	751	9
mi	208	545	217	552	510	751	9
tiempo	219	545	244	552	510	751	9
libre	246	545	261	552	510	751	9
...	76	553	81	561	510	751	9
para	84	553	99	561	510	751	9
despejar	101	553	131	561	510	751	9
mi	133	553	141	561	510	751	9
mente	144	553	165	561	510	751	9
de	168	553	176	561	510	751	9
las	178	553	188	561	510	751	9
otras	190	553	208	561	510	751	9
asignaturas	210	553	249	561	510	751	9
FACTOR	329	475	359	482	510	751	9
1	361	475	364	482	510	751	9
,843	339	484	354	491	510	751	9
,820	339	492	354	500	510	751	9
,658	339	501	354	509	510	751	9
,550	339	510	354	517	510	751	9
,535	339	519	354	526	510	751	9
FACTOR	394	475	424	482	510	751	9
2	426	475	430	482	510	751	9
,736	405	527	419	535	510	751	9
,708	405	536	420	544	510	751	9
,699	405	545	420	552	510	751	9
,620	404	553	420	561	510	751	9
Factor	71	564	92	572	510	751	9
1	94	564	97	572	510	751	9
=	98	564	103	572	510	751	9
“Utilidad	105	564	134	572	510	751	9
socioeducativa”	135	564	188	572	510	751	9
Factor	71	572	92	579	510	751	9
2	94	572	98	579	510	751	9
=	100	572	104	579	510	751	9
“Utilidad	106	572	135	579	510	751	9
deportivo-recreativa”	137	572	207	579	510	751	9
Fuente:	71	579	95	587	510	751	9
Elaboración	97	579	136	587	510	751	9
propia.	138	579	161	587	510	751	9
Además	105	594	141	605	510	751	9
fue	145	594	159	605	510	751	9
considerado	163	594	218	605	510	751	9
un	222	594	234	605	510	751	9
ítem	238	594	259	605	510	751	9
negativo,	263	594	305	605	510	751	9
el	309	594	317	605	510	751	9
que	321	594	338	605	510	751	9
constaba	341	594	382	605	510	751	9
solo	385	594	404	605	510	751	9
de	407	594	418	605	510	751	9
una	422	594	439	605	510	751	9
aseveración	71	608	124	620	510	751	9
(“no	128	608	147	620	510	751	9
me	150	608	165	620	510	751	9
ha	168	608	180	620	510	751	9
servido	183	608	216	620	510	751	9
para	220	608	240	620	510	751	9
nada”)	244	608	273	620	510	751	9
como	277	608	302	620	510	751	9
un	305	608	317	620	510	751	9
tercer	321	608	348	620	510	751	9
factor	352	608	378	620	510	751	9
denominado	382	608	439	620	510	751	9
“Sin	71	623	90	634	510	751	9
utilidad”.	93	623	135	634	510	751	9
Jaime	482	47	488	62	510	751	10
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	10
Georg	482	111	488	127	510	751	10
Wydra,	482	128	488	146	510	751	10
Claudio	482	147	488	166	510	751	10
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	10
Sebastián	482	225	488	249	510	751	10
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	10
y	482	289	488	292	510	751	10
Cristian	482	294	488	312	510	751	10
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	10
PROCEDIMIENTO	71	47	159	58	510	751	10
DE	162	47	177	58	510	751	10
RECOGIDA	180	47	236	58	510	751	10
Y	239	47	246	58	510	751	10
ANÁLISIS	249	47	298	58	510	751	10
DE	301	47	315	58	510	751	10
DATOS	318	47	354	58	510	751	10
Para	105	62	125	74	510	751	10
poder	129	62	156	74	510	751	10
administrar	160	62	214	74	510	751	10
los	219	62	232	74	510	751	10
cuestionarios,	236	62	300	74	510	751	10
se	304	62	314	74	510	751	10
solicitó	318	62	351	74	510	751	10
autorización	356	62	413	74	510	751	10
a	417	62	422	74	510	751	10
las	427	62	439	74	510	751	10
autoridades	71	76	124	88	510	751	10
de	130	76	141	88	510	751	10
los	146	76	159	88	510	751	10
correspondientes	165	76	244	88	510	751	10
Ministerios	249	76	300	88	510	751	10
de	306	76	317	88	510	751	10
Educación	323	76	369	88	510	751	10
en	375	76	386	88	510	751	10
cada	392	76	413	88	510	751	10
país;	418	76	439	88	510	751	10
en	71	91	82	103	510	751	10
el	86	91	95	103	510	751	10
caso	99	91	118	103	510	751	10
de	122	91	133	103	510	751	10
Alemania,	137	91	183	103	510	751	10
se	188	91	197	103	510	751	10
solicitó	201	91	234	103	510	751	10
la	238	91	246	103	510	751	10
autorización	250	91	307	103	510	751	10
al	311	91	320	103	510	751	10
Ministerio	324	91	371	103	510	751	10
de	375	91	386	103	510	751	10
Educación,	390	91	439	103	510	751	10
Mujer,	71	105	100	117	510	751	10
Familia	103	105	137	117	510	751	10
y	140	105	145	117	510	751	10
Cultura	148	105	183	117	510	751	10
del	186	105	200	117	510	751	10
Estado	203	105	233	117	510	751	10
de	236	105	246	117	510	751	10
Sarre;	249	105	276	117	510	751	10
mientras	279	105	320	117	510	751	10
que	323	105	340	117	510	751	10
en	343	105	354	117	510	751	10
Chile	357	105	381	117	510	751	10
se	384	105	394	117	510	751	10
obtuvo	397	105	428	117	510	751	10
la	431	105	439	117	510	751	10
autorización	71	120	128	132	510	751	10
de	131	120	142	132	510	751	10
la	146	120	154	132	510	751	10
Secretaría	157	120	203	132	510	751	10
Regional	206	120	246	132	510	751	10
Ministerial	250	120	299	132	510	751	10
de	303	120	313	132	510	751	10
Educación	317	120	364	132	510	751	10
de	367	120	378	132	510	751	10
la	382	120	390	132	510	751	10
Región	393	120	425	132	510	751	10
de	429	120	439	132	510	751	10
la	71	134	79	146	510	751	10
Araucanía.	83	134	132	146	510	751	10
Luego	135	134	163	146	510	751	10
se	167	134	176	146	510	751	10
defi	180	134	197	146	510	751	10
nieron	197	134	227	146	510	751	10
cuáles	231	134	259	146	510	751	10
de	263	134	274	146	510	751	10
los	278	134	291	146	510	751	10
establecimientos	295	134	372	146	510	751	10
educacionales	376	134	439	146	510	751	10
cumplían	71	149	114	161	510	751	10
con	121	149	137	161	510	751	10
los	144	149	156	161	510	751	10
requisitos	163	149	208	161	510	751	10
para	214	149	234	161	510	751	10
la	241	149	249	161	510	751	10
equivalencia	255	149	313	161	510	751	10
entre	319	149	343	161	510	751	10
las	350	149	362	161	510	751	10
muestras	368	149	410	161	510	751	10
(VAN	417	149	439	161	510	751	10
DE	71	163	84	175	510	751	10
VIJVER;	91	163	125	175	510	751	10
LEUNG,	132	163	167	175	510	751	10
1997),	173	163	201	175	510	751	10
para	208	163	228	175	510	751	10
luego	234	163	259	175	510	751	10
tomar	266	163	294	175	510	751	10
contacto	300	163	339	175	510	751	10
con	346	163	362	175	510	751	10
sus	369	163	383	175	510	751	10
Directores.	390	163	439	175	510	751	10
Posteriormente	71	178	141	190	510	751	10
se	145	178	155	190	510	751	10
les	159	178	171	190	510	751	10
solicitó	175	178	208	190	510	751	10
un	212	178	225	190	510	751	10
consentimiento	229	178	301	190	510	751	10
informado	305	178	353	190	510	751	10
a	357	178	362	190	510	751	10
los	366	178	379	190	510	751	10
padres	383	178	414	190	510	751	10
y	418	178	423	190	510	751	10
un	427	178	439	190	510	751	10
asentimiento	71	192	131	204	510	751	10
informado	135	192	184	204	510	751	10
a	188	192	193	204	510	751	10
los	197	192	210	204	510	751	10
escolares	214	192	255	204	510	751	10
para	260	192	280	204	510	751	10
participar	284	192	329	204	510	751	10
de	333	192	344	204	510	751	10
la	348	192	356	204	510	751	10
encuesta.	360	192	403	204	510	751	10
Fueron	407	192	439	204	510	751	10
capacitados	71	207	124	219	510	751	10
encuestadores	128	207	193	219	510	751	10
tanto	198	207	222	219	510	751	10
en	227	207	238	219	510	751	10
Chile	243	207	267	219	510	751	10
como	272	207	297	219	510	751	10
en	302	207	313	219	510	751	10
Alemania,	318	207	364	219	510	751	10
quienes	368	207	404	219	510	751	10
debían	408	207	439	219	510	751	10
seguir	71	221	99	233	510	751	10
un	103	221	115	233	510	751	10
protocolo	119	221	162	233	510	751	10
establecido	166	221	217	233	510	751	10
de	221	221	232	233	510	751	10
presentación	236	221	295	233	510	751	10
y	299	221	304	233	510	751	10
explicación	308	221	360	233	510	751	10
de	364	221	375	233	510	751	10
la	378	221	387	233	510	751	10
encuesta	390	221	430	233	510	751	10
a	434	221	439	233	510	751	10
los	71	236	84	248	510	751	10
escolares.	87	236	131	248	510	751	10
Durante	134	236	171	248	510	751	10
la	175	236	183	248	510	751	10
aplicación	186	236	232	248	510	751	10
de	236	236	246	248	510	751	10
la	250	236	258	248	510	751	10
encuesta	261	236	301	248	510	751	10
se	304	236	314	248	510	751	10
entregó	317	236	352	248	510	751	10
a	355	236	360	248	510	751	10
los	364	236	376	248	510	751	10
participantes	380	236	439	248	510	751	10
el	71	250	79	262	510	751	10
cuestionario	82	250	138	262	510	751	10
respectivo,	140	250	190	262	510	751	10
que	192	250	209	262	510	751	10
debieron	212	250	253	262	510	751	10
responder	255	250	301	262	510	751	10
individualmente	304	250	379	262	510	751	10
en	382	250	393	262	510	751	10
presencia	396	250	439	262	510	751	10
del	71	265	85	277	510	751	10
encuestador,	87	265	145	277	510	751	10
quien	147	265	174	277	510	751	10
podía	176	265	201	277	510	751	10
asistir	204	265	231	277	510	751	10
a	233	265	238	277	510	751	10
los	241	265	254	277	510	751	10
escolares	256	265	297	277	510	751	10
en	300	265	311	277	510	751	10
caso	313	265	333	277	510	751	10
de	335	265	346	277	510	751	10
que	348	265	365	277	510	751	10
tuviesen	368	265	406	277	510	751	10
alguna	409	265	439	277	510	751	10
duda	71	279	93	291	510	751	10
durante	96	279	132	291	510	751	10
el	135	279	143	291	510	751	10
llenado.	146	279	182	291	510	751	10
Se	105	294	115	306	510	751	10
realizó	118	294	149	306	510	751	10
un	151	294	163	306	510	751	10
análisis	165	294	199	306	510	751	10
descriptivo	202	294	252	306	510	751	10
de	254	294	265	306	510	751	10
tendencia	267	294	312	306	510	751	10
central	314	294	346	306	510	751	10
(media)	349	294	382	306	510	751	10
y	385	294	390	306	510	751	10
dispersión	392	294	439	306	510	751	10
(desviación	71	308	121	320	510	751	10
típica),	124	308	155	320	510	751	10
así	157	308	170	320	510	751	10
como	172	308	197	320	510	751	10
un	200	308	212	320	510	751	10
análisis	215	308	248	320	510	751	10
inferencial	251	308	300	320	510	751	10
a	303	308	308	320	510	751	10
través	310	308	338	320	510	751	10
del	340	308	354	320	510	751	10
método	357	308	391	320	510	751	10
MANOVA,	394	308	439	320	510	751	10
para	71	323	91	335	510	751	10
determinar	94	323	146	335	510	751	10
si	149	323	157	335	510	751	10
existen	160	323	193	335	510	751	10
diferencias	196	323	246	335	510	751	10
según	249	323	276	335	510	751	10
país,	280	323	301	335	510	751	10
sexo	304	323	324	335	510	751	10
y	328	323	333	335	510	751	10
nivel	336	323	359	335	510	751	10
(prueba	362	323	397	335	510	751	10
post	400	323	419	335	510	751	10
hoc	423	323	439	335	510	751	10
de	71	337	82	349	510	751	10
Scheffé).	86	337	124	349	510	751	10
Se	128	337	139	349	510	751	10
determinó	143	337	190	349	510	751	10
un	194	337	207	349	510	751	10
nivel	211	337	233	349	510	751	10
alfa	237	337	254	349	510	751	10
de	258	337	269	349	510	751	10
p	273	337	279	349	510	751	10
≤	282	337	289	349	510	751	10
.05	293	337	307	349	510	751	10
para	311	337	331	349	510	751	10
la	335	337	343	349	510	751	10
interpretación	347	337	413	349	510	751	10
de	416	337	427	349	510	751	10
la	431	337	439	349	510	751	10
signifi	71	352	99	364	510	751	10
cancia.	99	352	130	364	510	751	10
Se	133	352	143	364	510	751	10
utilizó	146	352	175	364	510	751	10
el	177	352	186	364	510	751	10
paquete	188	352	224	364	510	751	10
informático	227	352	281	364	510	751	10
SPSS	283	352	305	364	510	751	10
versión	307	352	340	364	510	751	10
23	343	352	354	364	510	751	10
para	356	352	376	364	510	751	10
la	379	352	387	364	510	751	10
realización	389	352	439	364	510	751	10
de	71	366	82	378	510	751	10
estas	84	366	107	378	510	751	10
pruebas.	109	366	148	378	510	751	10
RESULTADOS	71	407	154	420	510	751	10
Como	71	424	98	435	510	751	10
se	102	424	111	435	510	751	10
puede	116	424	143	435	510	751	10
observar	148	424	187	435	510	751	10
en	191	424	202	435	510	751	10
la	207	424	215	435	510	751	10
Figura	219	424	248	435	510	751	10
1,	252	424	260	435	510	751	10
tanto	264	424	288	435	510	751	10
los	292	424	305	435	510	751	10
escolares	309	424	351	435	510	751	10
chilenos	355	424	393	435	510	751	10
como	397	424	422	435	510	751	10
los	427	424	439	435	510	751	10
alemanes	71	438	114	450	510	751	10
presentaron	120	438	176	450	510	751	10
valores	182	438	214	450	510	751	10
más	220	438	239	450	510	751	10
altos	245	438	266	450	510	751	10
para	273	438	293	450	510	751	10
el	299	438	307	450	510	751	10
factor	313	438	340	450	510	751	10
“Utilidad	346	438	387	450	510	751	10
deportivo-	393	438	439	450	510	751	10
-recreativa”	71	453	123	464	510	751	10
que	127	453	144	464	510	751	10
para	148	453	168	464	510	751	10
el	171	453	180	464	510	751	10
factor	183	453	210	464	510	751	10
“Utilidad	214	453	255	464	510	751	10
socioeducativa”,	258	453	332	464	510	751	10
mientras	336	453	376	464	510	751	10
que	380	453	397	464	510	751	10
el	401	453	409	464	510	751	10
factor	413	453	439	464	510	751	10
“Sin	71	467	90	479	510	751	10
utilidad”	93	467	133	479	510	751	10
obtuvo	135	467	167	479	510	751	10
las	170	467	182	479	510	751	10
medias	185	467	218	479	510	751	10
más	220	467	239	479	510	751	10
bajas	242	467	265	479	510	751	10
en	268	467	279	479	510	751	10
ambos	282	467	312	479	510	751	10
países.	315	467	345	479	510	751	10
FIGURA	71	494	103	503	510	751	10
1	106	494	109	503	510	751	10
MEDIAS	71	505	103	514	510	751	10
DE	106	505	117	514	510	751	10
LOS	120	505	136	514	510	751	10
FACTORES	139	505	183	514	510	751	10
DE	185	505	197	514	510	751	10
UTILIDAD	199	505	239	514	510	751	10
DE	242	505	253	514	510	751	10
LA	256	505	267	514	510	751	10
EDUCACIÓN	269	505	320	514	510	751	10
FÍSICA,	323	505	353	514	510	751	10
POR	355	505	373	514	510	751	10
PAÍS	375	505	394	514	510	751	10
3,0	113	570	120	577	510	751	10
2,0	113	616	120	623	510	751	10
1,0	113	662	120	669	510	751	10
Chile	98	674	112	682	510	751	10
Alemania	98	683	123	691	510	751	10
Utilidad	128	666	147	674	510	751	10
Deportivo-recreativa	149	666	203	674	510	751	10
3,31	159	674	171	682	510	751	10
2,88	159	683	171	691	510	751	10
Fuente:	71	697	95	704	510	751	10
Elaboración	97	697	136	704	510	751	10
propia.	138	697	161	704	510	751	10
Utilidad	214	666	234	674	510	751	10
Socio-educativa	235	666	278	674	510	751	10
3,03	240	674	252	682	510	751	10
2,18	240	683	252	691	510	751	10
Sin	311	666	320	674	510	751	10
Utilidad	322	666	341	674	510	751	10
1,41	321	674	332	682	510	751	10
1,60	321	683	332	691	510	751	10
Cad.	482	530	488	541	510	751	10
Pesqui.,	482	543	488	562	510	751	10
São	482	564	488	573	510	751	10
Paulo,	482	575	488	590	510	751	10
v.	482	591	488	595	510	751	10
50,	482	597	488	605	510	751	10
n.	482	606	488	611	510	751	10
175,	482	612	488	622	510	751	10
p.	482	623	488	628	510	751	10
96-112,	482	629	488	646	510	751	10
jan./mar.	482	647	488	669	510	751	10
2020	482	671	488	684	510	751	10
105	482	689	488	697	510	751	10
4,0	113	525	120	531	510	751	10
LA	22	248	28	255	510	751	11
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	11
DE	22	213	28	220	510	751	11
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	11
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	11
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	11
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	11
DE	22	100	28	107	510	751	11
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	11
Y	22	65	28	68	510	751	11
CHILE	22	48	28	63	510	751	11
En	105	47	117	58	510	751	11
las	121	47	133	58	510	751	11
tablas	137	47	164	58	510	751	11
2	168	47	173	58	510	751	11
y	177	47	182	58	510	751	11
3	186	47	192	58	510	751	11
se	196	47	205	58	510	751	11
presentan	209	47	255	58	510	751	11
los	259	47	271	58	510	751	11
resultados	275	47	322	58	510	751	11
detallados	326	47	372	58	510	751	11
de	376	47	387	58	510	751	11
las	391	47	403	58	510	751	11
medias	407	47	439	58	510	751	11
obtenidas	71	61	115	73	510	751	11
por	119	61	134	73	510	751	11
cada	138	61	158	73	510	751	11
uno	162	61	179	73	510	751	11
de	183	61	194	73	510	751	11
los	197	61	210	73	510	751	11
ítems,	213	61	241	73	510	751	11
para	245	61	265	73	510	751	11
cada	268	61	289	73	510	751	11
factor,	292	61	321	73	510	751	11
según	325	61	352	73	510	751	11
la	355	61	363	73	510	751	11
nacionalidad	367	61	425	73	510	751	11
de	429	61	439	73	510	751	11
los	71	76	84	87	510	751	11
escolares.	86	76	130	87	510	751	11
TABLA	71	103	99	111	510	751	11
2	101	103	106	111	510	751	11
UTILIDAD	71	114	111	122	510	751	11
DE	113	114	125	122	510	751	11
LA	127	114	138	122	510	751	11
EDUCACIÓN	141	114	192	122	510	751	11
FÍSICA	194	114	222	122	510	751	11
DESDE	224	114	253	122	510	751	11
LA	255	114	266	122	510	751	11
PERSPECTIVA	269	114	326	122	510	751	11
DE	329	114	340	122	510	751	11
LOS	343	114	359	122	510	751	11
ESCOLARES	361	114	412	122	510	751	11
CHILENOS	71	125	114	133	510	751	11
FACTOR	98	138	128	146	510	751	11
Utilidad	76	169	103	176	510	751	11
deportivo-recreativa	76	178	147	185	510	751	11
Utilidad	76	232	103	240	510	751	11
socioeducativa	76	241	128	249	510	751	11
Sin	76	277	87	285	510	751	11
Utilidad	89	277	116	285	510	751	11
M	381	138	387	146	510	751	11
DE	417	138	427	146	510	751	11
...	160	150	165	158	510	751	11
para	168	150	183	158	510	751	11
darme	185	150	207	158	510	751	11
cuenta	210	150	233	158	510	751	11
que	235	150	248	158	510	751	11
hacer	250	150	270	158	510	751	11
deporte	272	150	299	158	510	751	11
es	302	150	309	158	510	751	11
entretenido	311	150	352	158	510	751	11
¿PARA	164	138	188	146	510	751	11
QUÉ	190	138	206	146	510	751	11
TE	208	138	217	146	510	751	11
HA	219	138	230	146	510	751	11
SERVIDO	232	138	265	146	510	751	11
LA	267	138	277	146	510	751	11
EDUCACIÓN	279	138	324	146	510	751	11
FÍSICA?	326	138	354	146	510	751	11
3,41	377	150	390	158	510	751	11
0,73	415	150	429	158	510	751	11
...	160	162	165	169	510	751	11
para	168	162	183	169	510	751	11
despejar	185	162	215	169	510	751	11
mi	217	162	225	169	510	751	11
mente	228	162	250	169	510	751	11
de	252	162	260	169	510	751	11
las	263	162	272	169	510	751	11
otras	274	162	292	169	510	751	11
asignaturas	294	162	333	169	510	751	11
3,35	376	162	391	169	510	751	11
0,86	414	162	430	169	510	751	11
...	160	173	165	181	510	751	11
para	168	173	183	181	510	751	11
mejorar	185	173	212	181	510	751	11
mi	214	173	222	181	510	751	11
rendimiento	224	173	266	181	510	751	11
deportivo	268	173	302	181	510	751	11
3,31	377	173	390	181	510	751	11
0,80	414	173	430	181	510	751	11
0,86	414	185	430	192	510	751	11
...	160	185	165	192	510	751	11
para	168	185	183	192	510	751	11
motivarme	185	185	223	192	510	751	11
a	225	185	229	192	510	751	11
hacer	231	185	250	192	510	751	11
deporte	252	185	280	192	510	751	11
en	282	185	290	192	510	751	11
mi	292	185	301	192	510	751	11
tiempo	303	185	328	192	510	751	11
libre	330	185	345	192	510	751	11
3,22	376	185	391	192	510	751	11
Total	160	196	177	204	510	751	11
Factor	179	196	202	204	510	751	11
Utilidad	204	196	231	204	510	751	11
deportivo-recreativa	233	196	304	204	510	751	11
3,31	377	196	390	204	510	751	11
0,61	415	196	429	204	510	751	11
...	160	208	165	215	510	751	11
para	168	208	183	215	510	751	11
aprender	185	208	217	215	510	751	11
cosas	219	208	238	215	510	751	11
nuevas	240	208	264	215	510	751	11
de	266	208	275	215	510	751	11
mi	277	208	286	215	510	751	11
organismo	288	208	325	215	510	751	11
3,24	376	208	391	215	510	751	11
0,82	414	208	430	215	510	751	11
...	160	219	165	227	510	751	11
para	168	219	183	227	510	751	11
aprender	185	219	217	227	510	751	11
sobre	219	219	238	227	510	751	11
nuevas	240	219	264	227	510	751	11
disciplinas	266	219	302	227	510	751	11
deportivas	304	219	341	227	510	751	11
3,13	377	219	390	227	510	751	11
0,92	414	219	430	227	510	751	11
...	160	231	165	239	510	751	11
para	168	231	183	239	510	751	11
ayudarme	185	231	220	239	510	751	11
a	222	231	226	239	510	751	11
mejorar	228	231	255	239	510	751	11
mi	257	231	265	239	510	751	11
apariencia	267	231	303	239	510	751	11
2,99	376	231	391	239	510	751	11
0,89	414	231	430	239	510	751	11
...	160	243	165	250	510	751	11
para	168	243	183	250	510	751	11
llevarme	185	243	214	250	510	751	11
mejor	216	243	236	250	510	751	11
con	239	243	251	250	510	751	11
mis	253	243	265	250	510	751	11
compañeros	267	243	310	250	510	751	11
2,92	376	243	391	250	510	751	11
0,87	414	243	429	250	510	751	11
...	160	254	165	262	510	751	11
para	168	254	183	262	510	751	11
recibir	185	254	207	262	510	751	11
recomendaciones	209	254	271	262	510	751	11
de	273	254	281	262	510	751	11
autocuidado	283	254	327	262	510	751	11
2,88	376	254	391	262	510	751	11
0,92	414	254	430	262	510	751	11
Total	160	266	177	273	510	751	11
Factor	179	266	202	273	510	751	11
Utilidad	204	266	231	273	510	751	11
socioeducativa	233	266	285	273	510	751	11
3,03	376	266	391	273	510	751	11
0,61	415	266	429	273	510	751	11
No	160	277	170	285	510	751	11
me	172	277	183	285	510	751	11
ha	185	277	194	285	510	751	11
servido	196	277	221	285	510	751	11
para	224	277	239	285	510	751	11
nada	241	277	258	285	510	751	11
1,41	378	277	390	285	510	751	11
0,80	414	277	430	285	510	751	11
Fuente:	71	290	95	297	510	751	11
Elaboración	97	290	136	297	510	751	11
propia.	138	290	161	297	510	751	11
TABLA	71	313	99	322	510	751	11
3	101	313	106	322	510	751	11
UTILIDAD	71	325	111	333	510	751	11
DE	113	325	125	333	510	751	11
LA	127	325	138	333	510	751	11
EDUCACIÓN	141	325	192	333	510	751	11
FÍSICA	194	325	222	333	510	751	11
DESDE	224	325	253	333	510	751	11
LA	255	325	266	333	510	751	11
PERSPECTIVA	269	325	326	333	510	751	11
DE	329	325	340	333	510	751	11
LOS	343	325	359	333	510	751	11
ESCOLARES	361	325	412	333	510	751	11
ALEMANES	71	336	118	344	510	751	11
FACTOR	98	349	128	357	510	751	11
¿PARA	168	349	192	357	510	751	11
QUÉ	194	349	210	357	510	751	11
TE	212	349	222	357	510	751	11
HA	224	349	235	357	510	751	11
SERVIDO	237	349	270	357	510	751	11
LA	272	349	282	357	510	751	11
EDUCACIÓN	284	349	329	357	510	751	11
FÍSICA?	331	349	358	357	510	751	11
M	389	349	395	357	510	751	11
DE	426	349	436	357	510	751	11
3,10	386	361	399	368	510	751	11
0,82	423	361	438	368	510	751	11
...	160	373	165	380	510	751	11
para	168	373	183	380	510	751	11
despejar	185	373	215	380	510	751	11
mi	217	373	225	380	510	751	11
mente	228	373	250	380	510	751	11
de	252	373	260	380	510	751	11
las	263	373	272	380	510	751	11
otras	274	373	292	380	510	751	11
asignaturas	294	373	333	380	510	751	11
2,91	386	373	399	380	510	751	11
0,96	423	373	438	380	510	751	11
...	160	384	165	392	510	751	11
para	168	384	183	392	510	751	11
mejorar	185	384	212	392	510	751	11
mi	214	384	222	392	510	751	11
rendimiento	224	384	266	392	510	751	11
deportivo	268	384	302	392	510	751	11
3,83	385	384	400	392	510	751	11
0,89	423	384	438	392	510	751	11
...	160	396	165	403	510	751	11
para	168	396	183	403	510	751	11
motivarme	185	396	223	403	510	751	11
a	225	396	229	403	510	751	11
hacer	231	396	250	403	510	751	11
deporte	252	396	280	403	510	751	11
en	282	396	290	403	510	751	11
mi	292	396	301	403	510	751	11
tiempo	303	396	328	403	510	751	11
libre	330	396	345	403	510	751	11
3,69	385	396	400	403	510	751	11
0,98	423	396	438	403	510	751	11
Total	160	407	177	415	510	751	11
Factor	179	407	202	415	510	751	11
Utilidad	204	407	231	415	510	751	11
deportivo-recreativa	233	407	304	415	510	751	11
2,88	385	407	400	415	510	751	11
0,64	423	407	439	415	510	751	11
...	160	419	165	426	510	751	11
para	168	419	183	426	510	751	11
aprender	185	419	217	426	510	751	11
sobre	219	419	238	426	510	751	11
nuevas	240	419	264	426	510	751	11
disciplinas	266	419	302	426	510	751	11
deportivas	304	419	341	426	510	751	11
2,79	385	419	399	426	510	751	11
1,01	425	419	436	426	510	751	11
...	160	430	165	438	510	751	11
para	168	430	183	438	510	751	11
llevarme	185	430	214	438	510	751	11
mejor	216	430	236	438	510	751	11
con	239	430	251	438	510	751	11
mis	253	430	265	438	510	751	11
compañeros	267	430	310	438	510	751	11
2,20	385	430	400	438	510	751	11
0,89	423	430	438	438	510	751	11
...	160	442	165	449	510	751	11
para	168	442	183	449	510	751	11
aprender	185	442	217	449	510	751	11
cosas	219	442	238	449	510	751	11
nuevas	240	442	264	449	510	751	11
de	266	442	275	449	510	751	11
mi	277	442	286	449	510	751	11
organismo	288	442	325	449	510	751	11
2,17	386	442	398	449	510	751	11
0,94	423	442	439	449	510	751	11
...	160	453	165	461	510	751	11
para	168	453	183	461	510	751	11
ayudarme	185	453	220	461	510	751	11
a	222	453	226	461	510	751	11
mejorar	228	453	255	461	510	751	11
mi	257	453	265	461	510	751	11
apariencia	267	453	303	461	510	751	11
1,85	386	453	399	461	510	751	11
0,86	423	453	438	461	510	751	11
...	160	465	165	473	510	751	11
para	168	465	183	473	510	751	11
recibir	185	465	207	473	510	751	11
recomendaciones	209	465	271	473	510	751	11
de	273	465	281	473	510	751	11
autocuidado	284	465	327	473	510	751	11
1,85	386	465	399	473	510	751	11
0,82	423	465	438	473	510	751	11
Total	160	477	177	484	510	751	11
Factor	179	477	202	484	510	751	11
Utilidad	204	477	231	484	510	751	11
socio-educativa	233	477	288	484	510	751	11
2,18	386	476	399	484	510	751	11
0,59	423	476	438	484	510	751	11
No	160	488	170	496	510	751	11
me	172	488	183	496	510	751	11
ha	185	488	194	496	510	751	11
servido	196	488	221	496	510	751	11
para	224	488	239	496	510	751	11
nada	241	488	258	496	510	751	11
1,60	385	488	399	496	510	751	11
0,87	423	488	438	496	510	751	11
...	160	361	165	368	510	751	11
para	168	361	183	368	510	751	11
darme	185	361	207	368	510	751	11
cuenta	210	361	233	368	510	751	11
que	235	361	248	368	510	751	11
hacer	250	361	270	368	510	751	11
deporte	272	361	299	368	510	751	11
es	302	361	309	368	510	751	11
entretenido	311	361	352	368	510	751	11
Utilidad	76	380	103	387	510	751	11
deportivo-recreativa	76	389	147	396	510	751	11
Utilidad	76	443	103	451	510	751	11
socioeducativa	76	452	128	460	510	751	11
Sin	76	488	87	496	510	751	11
utilidad	89	488	115	496	510	751	11
106	22	688	28	697	510	751	11
Cad.	22	673	28	684	510	751	11
Pesqui.,	22	652	28	671	510	751	11
São	22	641	28	650	510	751	11
Paulo,	22	624	28	639	510	751	11
v.	22	619	28	623	510	751	11
50,	22	609	28	617	510	751	11
n.	22	603	28	608	510	751	11
175,	22	592	28	602	510	751	11
p.	22	586	28	591	510	751	11
96-112,	22	568	28	585	510	751	11
jan./mar.	22	545	28	566	510	751	11
2020	22	530	28	543	510	751	11
Fuente:	71	501	96	508	510	751	11
Elaboración	98	501	137	508	510	751	11
propia.	138	501	161	508	510	751	11
Al	105	526	114	538	510	751	11
analizar	116	526	153	538	510	751	11
el	155	526	163	538	510	751	11
Factor	165	526	193	538	510	751	11
“Utilidad	195	526	236	538	510	751	11
deportivo-recreativa”	238	526	334	538	510	751	11
es	336	526	345	538	510	751	11
posible	347	526	379	538	510	751	11
notar	381	526	406	538	510	751	11
que	408	526	425	538	510	751	11
los	427	526	439	538	510	751	11
escolares	71	541	112	552	510	751	11
chilenos	115	541	153	552	510	751	11
y	156	541	161	552	510	751	11
alemanes	164	541	207	552	510	751	11
coinciden	210	541	255	552	510	751	11
el	258	541	266	552	510	751	11
orden	269	541	295	552	510	751	11
de	298	541	309	552	510	751	11
los	312	541	325	552	510	751	11
ítems,	328	541	356	552	510	751	11
pero	359	541	380	552	510	751	11
los	382	541	395	552	510	751	11
escolares	398	541	439	552	510	751	11
de	71	555	82	567	510	751	11
Chile	86	555	110	567	510	751	11
presentan	115	555	160	567	510	751	11
una	165	555	182	567	510	751	11
media	186	555	215	567	510	751	11
más	219	555	237	567	510	751	11
alta	242	555	259	567	510	751	11
(M	263	555	275	567	510	751	11
=	279	555	285	567	510	751	11
3,31	289	555	308	567	510	751	11
±0,60)	313	555	340	567	510	751	11
que	345	555	361	567	510	751	11
los	366	555	379	567	510	751	11
escolares	383	555	424	567	510	751	11
de	429	555	439	567	510	751	11
Alemania	71	570	114	581	510	751	11
(M	117	570	128	581	510	751	11
=	131	570	137	581	510	751	11
2,88	139	570	159	581	510	751	11
±0,64).	161	570	191	581	510	751	11
El	194	570	203	581	510	751	11
análisis	206	570	240	581	510	751	11
de	242	570	253	581	510	751	11
varianza	256	570	295	581	510	751	11
arrojó	297	570	325	581	510	751	11
diferencias	328	570	378	581	510	751	11
signifi	380	570	408	581	510	751	11
cativas	408	570	439	581	510	751	11
entre	71	584	95	596	510	751	11
países	98	584	125	596	510	751	11
(F(1;	128	584	147	596	510	751	11
F	131	584	136	596	510	751	11
F(1;	131	584	147	596	510	751	11
2568)	149	584	174	596	510	751	11
=	177	584	183	596	510	751	11
684,49;	186	584	219	596	510	751	11
p<	221	584	233	596	510	751	11
0,001;	236	584	264	596	510	751	11
η²	267	583	276	596	510	751	11
=	278	584	284	596	510	751	11
0,21)	287	584	309	596	510	751	11
y	312	584	317	596	510	751	11
niveles	320	584	352	596	510	751	11
(F(3;	355	584	373	596	510	751	11
F	357	584	362	596	510	751	11
F(3;	357	584	373	596	510	751	11
2568)	376	584	401	596	510	751	11
=	403	584	409	596	510	751	11
45,87;	412	584	439	596	510	751	11
p<	71	599	83	610	510	751	11
0,001;	85	599	113	610	510	751	11
η²	115	597	124	611	510	751	11
=	126	599	132	610	510	751	11
0,051),	134	599	165	610	510	751	11
mientras	167	599	208	610	510	751	11
que	210	599	227	610	510	751	11
no	229	599	241	610	510	751	11
se	243	599	253	610	510	751	11
encontraron	255	599	312	610	510	751	11
diferencias	314	599	364	610	510	751	11
signifi	366	599	395	610	510	751	11
cativas	395	599	426	610	510	751	11
en	428	599	439	610	510	751	11
sexo	71	613	91	625	510	751	11
(F(1;	94	613	113	625	510	751	11
F	97	613	102	625	510	751	11
F(1;	97	613	113	625	510	751	11
2568)	116	613	141	625	510	751	11
=	144	613	149	625	510	751	11
0,67;	153	613	175	625	510	751	11
p	178	613	183	625	510	751	11
=	186	613	192	625	510	751	11
0,412).	195	613	225	625	510	751	11
Las	228	613	242	625	510	751	11
interacciones	245	613	306	625	510	751	11
entre	310	613	334	625	510	751	11
el	337	613	345	625	510	751	11
efecto	348	613	376	625	510	751	11
principal	379	613	420	625	510	751	11
son	423	613	439	625	510	751	11
signifi	71	628	99	639	510	751	11
cativas	99	628	130	639	510	751	11
(F(3;	133	628	151	639	510	751	11
F	136	628	140	639	510	751	11
F(3;	136	628	151	639	510	751	11
2568)	154	628	179	639	510	751	11
=	182	628	187	639	510	751	11
2,78;	190	628	212	639	510	751	11
p<	215	628	227	639	510	751	11
0,05;	230	628	252	639	510	751	11
η²	255	626	263	640	510	751	11
=	266	628	272	639	510	751	11
0,003).	275	628	305	639	510	751	11
En	105	642	117	654	510	751	11
relación	122	642	159	654	510	751	11
al	165	642	173	654	510	751	11
Factor	178	642	206	654	510	751	11
“Utilidad	212	642	252	654	510	751	11
socioeducativa”,	258	642	331	654	510	751	11
los	337	642	349	654	510	751	11
escolares	355	642	396	654	510	751	11
chilenos	401	642	439	654	510	751	11
(M	71	657	82	668	510	751	11
=	87	657	93	668	510	751	11
3,03	97	657	116	668	510	751	11
±0,61)	121	657	149	668	510	751	11
también	153	657	192	668	510	751	11
presentan	196	657	242	668	510	751	11
un	246	657	259	668	510	751	11
promedio	263	657	308	668	510	751	11
más	312	657	331	668	510	751	11
alto	335	657	353	668	510	751	11
que	357	657	374	668	510	751	11
los	379	657	392	668	510	751	11
alemanes	396	657	439	668	510	751	11
(M	71	671	82	683	510	751	11
=	86	671	92	683	510	751	11
2,18	96	671	115	683	510	751	11
±0,59),	119	671	150	683	510	751	11
existiendo	154	671	201	683	510	751	11
diferencias	205	671	255	683	510	751	11
signifi	259	671	288	683	510	751	11
cativas	288	671	319	683	510	751	11
entre	323	671	347	683	510	751	11
países	351	671	378	683	510	751	11
(F(1;	383	671	401	683	510	751	11
F	385	671	390	683	510	751	11
F(1;	385	671	401	683	510	751	11
2577)	405	671	430	683	510	751	11
=	434	671	439	683	510	751	11
1.309,76;	71	686	112	697	510	751	11
p<	115	686	127	697	510	751	11
0,001;	131	686	158	697	510	751	11
η²	162	684	171	698	510	751	11
=	174	686	179	697	510	751	11
0,34)	183	686	205	697	510	751	11
y	208	686	213	697	510	751	11
niveles	217	686	249	697	510	751	11
(F(3;	252	686	270	697	510	751	11
F	255	686	259	697	510	751	11
F(3;	255	686	270	697	510	751	11
2577)	274	686	299	697	510	751	11
=	302	686	308	697	510	751	11
13,87;	311	686	338	697	510	751	11
p<	342	686	354	697	510	751	11
0,001;	357	686	385	697	510	751	11
η²	388	684	397	698	510	751	11
=	400	686	406	697	510	751	11
0,016).	409	686	439	697	510	751	11
DISCUSIÓN	71	189	141	202	510	751	12
Y	144	189	153	202	510	751	12
CONCLUSIONES	157	189	257	202	510	751	12
Cad.	482	530	488	541	510	751	12
Pesqui.,	482	543	488	562	510	751	12
São	482	564	488	573	510	751	12
Paulo,	482	575	488	590	510	751	12
v.	482	592	488	595	510	751	12
50,	482	597	488	605	510	751	12
n.	482	606	488	611	510	751	12
175,	482	612	488	622	510	751	12
p.	482	623	488	628	510	751	12
96-112,	482	629	488	646	510	751	12
jan./mar.	482	648	488	669	510	751	12
2020	482	671	488	684	510	751	12
107	482	689	488	697	510	751	12
Tanto	71	205	97	217	510	751	12
los	100	205	112	217	510	751	12
escolares	116	205	157	217	510	751	12
chilenos	160	205	198	217	510	751	12
como	201	205	226	217	510	751	12
alemanes	229	205	272	217	510	751	12
manifi	275	205	306	217	510	751	12
estan	306	205	330	217	510	751	12
estar	333	205	355	217	510	751	12
de	358	205	369	217	510	751	12
acuerdo	372	205	408	217	510	751	12
que	411	205	428	217	510	751	12
la	431	205	439	217	510	751	12
Educación	71	220	118	232	510	751	12
Física	121	220	147	232	510	751	12
les	150	220	163	232	510	751	12
ha	166	220	177	232	510	751	12
servido,	181	220	217	232	510	751	12
siendo	220	220	250	232	510	751	12
la	254	220	262	232	510	751	12
utilidad	266	220	301	232	510	751	12
“deportivo-recreativa”	305	220	405	232	510	751	12
la	409	220	417	232	510	751	12
más	421	220	439	232	510	751	12
valorada	71	234	110	246	510	751	12
por	113	234	128	246	510	751	12
los	131	234	144	246	510	751	12
escolares	147	234	188	246	510	751	12
de	191	234	202	246	510	751	12
ambos	205	234	235	246	510	751	12
países.	238	234	268	246	510	751	12
Asimismo,	271	234	319	246	510	751	12
son	322	234	338	246	510	751	12
los	341	234	354	246	510	751	12
escolares	357	234	398	246	510	751	12
chilenos	401	234	439	246	510	751	12
quienes	71	249	106	261	510	751	12
le	108	249	117	261	510	751	12
atribuyen	119	249	163	261	510	751	12
un	165	249	177	261	510	751	12
mayor	179	249	208	261	510	751	12
grado	210	249	236	261	510	751	12
de	238	249	249	261	510	751	12
utilidad	251	249	286	261	510	751	12
a	289	249	294	261	510	751	12
la	296	249	304	261	510	751	12
Educación	306	249	353	261	510	751	12
Física	355	249	380	261	510	751	12
en	382	249	393	261	510	751	12
relación	395	249	432	261	510	751	12
a	434	249	439	261	510	751	12
sus	71	263	85	275	510	751	12
pares	87	263	112	275	510	751	12
alemanes,	114	263	160	275	510	751	12
tanto	162	263	186	275	510	751	12
en	189	263	200	275	510	751	12
la	202	263	210	275	510	751	12
utilidad	212	263	248	275	510	751	12
“deportivo-recreativa”	250	263	351	275	510	751	12
como	353	263	378	275	510	751	12
en	380	263	392	275	510	751	12
la	394	263	402	275	510	751	12
utilidad	404	263	439	275	510	751	12
“socioeducativa”.	71	278	149	290	510	751	12
Para	151	278	171	290	510	751	12
el	173	278	181	290	510	751	12
factor	183	278	210	290	510	751	12
negativo	212	278	251	290	510	751	12
“Sin	254	278	273	290	510	751	12
utilidad”,	275	278	317	290	510	751	12
son	319	278	335	290	510	751	12
los	338	278	351	290	510	751	12
escolares	353	278	394	290	510	751	12
alemanes	396	278	439	290	510	751	12
quienes	71	292	106	304	510	751	12
le	110	292	118	304	510	751	12
atribuyen	121	292	166	304	510	751	12
una	169	292	186	304	510	751	12
valoración	190	292	238	304	510	751	12
más	241	292	260	304	510	751	12
alta	263	292	280	304	510	751	12
que	283	292	300	304	510	751	12
los	304	292	317	304	510	751	12
chilenos;	320	292	361	304	510	751	12
sin	364	292	378	304	510	751	12
embargo,	381	292	425	304	510	751	12
en	428	292	439	304	510	751	12
ambos	71	307	101	319	510	751	12
grupos	104	307	135	319	510	751	12
los	139	307	152	319	510	751	12
scores	155	307	183	319	510	751	12
corresponden	186	307	249	319	510	751	12
a	252	307	257	319	510	751	12
valores	261	307	293	319	510	751	12
que	297	307	313	319	510	751	12
manifi	317	307	347	319	510	751	12
estan	347	307	371	319	510	751	12
su	374	307	385	319	510	751	12
desacuerdo	388	307	439	319	510	751	12
en	71	321	82	333	510	751	12
la	85	321	93	333	510	751	12
aseveración	96	321	149	333	510	751	12
de	152	321	163	333	510	751	12
que	166	321	183	333	510	751	12
la	186	321	194	333	510	751	12
Educación	196	321	243	333	510	751	12
Física	246	321	271	333	510	751	12
no	274	321	286	333	510	751	12
les	289	321	301	333	510	751	12
ha	304	321	315	333	510	751	12
servido	318	321	351	333	510	751	12
para	354	321	374	333	510	751	12
nada.	377	321	401	333	510	751	12
Dentro	105	336	137	348	510	751	12
del	140	336	154	348	510	751	12
factor	158	336	184	348	510	751	12
“Utilidad	188	336	229	348	510	751	12
deportivo-recreativa“,	232	336	331	348	510	751	12
el	335	336	343	348	510	751	12
ítem	346	336	368	348	510	751	12
“darme	371	336	405	348	510	751	12
cuenta	409	336	439	348	510	751	12
que	71	350	88	362	510	751	12
hacer	90	350	116	362	510	751	12
deporte	118	350	153	362	510	751	12
es	156	350	165	362	510	751	12
entretenido”	168	350	226	362	510	751	12
es	228	350	237	362	510	751	12
el	240	350	248	362	510	751	12
que	251	350	267	362	510	751	12
obtuvo	270	350	302	362	510	751	12
la	304	350	312	362	510	751	12
mayor	315	350	344	362	510	751	12
valoración	346	350	394	362	510	751	12
por	396	350	412	362	510	751	12
sobre	415	350	439	362	510	751	12
el	71	365	79	377	510	751	12
resto	83	365	106	377	510	751	12
de	110	365	121	377	510	751	12
los	125	365	138	377	510	751	12
ítems,	142	365	170	377	510	751	12
tanto	174	365	198	377	510	751	12
para	203	365	223	377	510	751	12
los	227	365	240	377	510	751	12
escolares	244	365	285	377	510	751	12
de	289	365	300	377	510	751	12
Chile	304	365	328	377	510	751	12
como	332	365	358	377	510	751	12
los	362	365	375	377	510	751	12
de	379	365	390	377	510	751	12
Alemania.	394	365	439	377	510	751	12
Esto	71	379	90	391	510	751	12
coincide	94	379	133	391	510	751	12
con	137	379	153	391	510	751	12
diversos	158	379	195	391	510	751	12
estudios	199	379	237	391	510	751	12
que	241	379	258	391	510	751	12
han	262	379	280	391	510	751	12
abordado	284	379	326	391	510	751	12
como	331	379	356	391	510	751	12
los	360	379	373	391	510	751	12
escolares	377	379	419	391	510	751	12
ven	423	379	439	391	510	751	12
a	71	394	76	406	510	751	12
la	80	394	88	406	510	751	12
Educación	92	394	139	406	510	751	12
Física.	143	394	171	406	510	751	12
Es	175	394	185	406	510	751	12
así	189	394	201	406	510	751	12
como	206	394	231	406	510	751	12
en	235	394	246	406	510	751	12
un	250	394	263	406	510	751	12
estudio	267	394	300	406	510	751	12
de	304	394	315	406	510	751	12
Klenk	319	394	346	406	510	751	12
(2004)	350	394	377	406	510	751	12
los	381	394	394	406	510	751	12
escolares	398	394	439	406	510	751	12
manifestaron	71	408	132	420	510	751	12
que	141	408	157	420	510	751	12
factores	166	408	202	420	510	751	12
como	211	408	236	420	510	751	12
“Entretención”	244	408	313	420	510	751	12
(74	322	408	335	420	510	751	12
%)	344	408	353	420	510	751	12
y	362	408	367	420	510	751	12
“Rendimiento	375	408	439	420	510	751	12
deportivo”	71	423	119	435	510	751	12
(61	126	423	140	435	510	751	12
%)	146	423	155	435	510	751	12
presentan	162	423	208	435	510	751	12
la	214	423	222	435	510	751	12
mayor	229	423	258	435	510	751	12
utilidad	265	423	300	435	510	751	12
de	307	423	317	435	510	751	12
las	324	423	336	435	510	751	12
clases	343	423	369	435	510	751	12
de	376	423	387	435	510	751	12
educación	393	423	439	435	510	751	12
física,	71	437	97	449	510	751	12
lo	104	437	113	449	510	751	12
que	119	437	136	449	510	751	12
concuerda	143	437	190	449	510	751	12
con	197	437	213	449	510	751	12
los	220	437	233	449	510	751	12
resultados	240	437	286	449	510	751	12
obtenidos	293	437	338	449	510	751	12
por	345	437	360	449	510	751	12
Moreno-Murcia,	367	437	439	449	510	751	12
Hellín-Gómez	71	452	135	464	510	751	12
y	141	452	147	464	510	751	12
Hellín-Rodriguez	153	452	232	464	510	751	12
(2006),	239	452	269	464	510	751	12
en	276	452	288	464	510	751	12
donde	294	452	323	464	510	751	12
los	330	452	343	464	510	751	12
escolares	350	452	392	464	510	751	12
de	399	452	409	464	510	751	12
12	416	452	427	464	510	751	12
y	434	452	439	464	510	751	12
13	71	466	82	478	510	751	12
años	88	466	110	478	510	751	12
indicaron	116	466	161	478	510	751	12
que	167	466	184	478	510	751	12
los	190	466	203	478	510	751	12
factores	210	466	247	478	510	751	12
relacionados	253	466	311	478	510	751	12
con	318	466	335	478	510	751	12
“Diversión”	341	466	395	478	510	751	12
(65,3	401	466	424	478	510	751	12
%)	430	466	439	478	510	751	12
y	71	481	76	493	510	751	12
“Competición”	82	481	151	493	510	751	12
(29,1	156	481	179	493	510	751	12
%)	184	481	194	493	510	751	12
son	199	481	215	493	510	751	12
positivamente	221	481	287	493	510	751	12
valorados.	293	481	340	493	510	751	12
Hernández	345	481	396	493	510	751	12
y	402	481	407	493	510	751	12
López	412	481	439	493	510	751	12
(2007)	71	495	99	507	510	751	12
también	104	495	143	507	510	751	12
obtuvieron	148	495	199	507	510	751	12
resultados	204	495	252	507	510	751	12
similares	257	495	299	507	510	751	12
al	304	495	312	507	510	751	12
analizar	318	495	355	507	510	751	12
las	360	495	373	507	510	751	12
opiniones	378	495	423	507	510	751	12
de	428	495	439	507	510	751	12
los	71	510	84	522	510	751	12
escolares	88	510	130	522	510	751	12
al	135	510	143	522	510	751	12
describir	148	510	189	522	510	751	12
la	193	510	201	522	510	751	12
Educación	206	510	254	522	510	751	12
Física,	258	510	287	522	510	751	12
en	291	510	303	522	510	751	12
donde	307	510	336	522	510	751	12
el	341	510	349	522	510	751	12
factor	354	510	381	522	510	751	12
“Diversión”	385	510	439	522	510	751	12
(85,1	71	524	93	536	510	751	12
%)	95	524	104	536	510	751	12
recibió	105	524	137	536	510	751	12
la	138	524	147	536	510	751	12
mayor	148	524	177	536	510	751	12
valoración.	179	524	230	536	510	751	12
Esta	231	524	250	536	510	751	12
clara	251	524	274	536	510	751	12
dominancia	275	524	330	536	510	751	12
del	331	524	345	536	510	751	12
ítem	347	524	368	536	510	751	12
“Entretención”	369	524	439	536	510	751	12
se	71	539	80	551	510	751	12
puede	84	539	112	551	510	751	12
asociar	116	539	149	551	510	751	12
a	152	539	157	551	510	751	12
las	161	539	174	551	510	751	12
positivas	177	539	218	551	510	751	12
experiencias	222	539	280	551	510	751	12
emocionales	284	539	342	551	510	751	12
que	346	539	363	551	510	751	12
se	367	539	376	551	510	751	12
producen	380	539	424	551	510	751	12
en	428	539	439	551	510	751	12
la	71	553	79	565	510	751	12
práctica	82	553	119	565	510	751	12
físico-deportiva,	122	553	196	565	510	751	12
como	199	553	224	565	510	751	12
alegría,	227	553	261	565	510	751	12
éxito,	264	553	290	565	510	751	12
sentirse	293	553	330	565	510	751	12
competente,	332	553	391	565	510	751	12
diversión,	393	553	439	565	510	751	12
satisfacción,	71	568	128	580	510	751	12
etc.	132	568	149	580	510	751	12
(BRÄUTIGAM,	153	568	217	580	510	751	12
1994).	221	568	249	580	510	751	12
El	254	568	263	580	510	751	12
hecho	267	568	296	580	510	751	12
de	300	568	311	580	510	751	12
que	316	568	333	580	510	751	12
la	337	568	345	580	510	751	12
actividad	350	568	392	580	510	751	12
física	396	568	420	580	510	751	12
sea	425	568	439	580	510	751	12
un	71	582	83	594	510	751	12
medio	86	582	116	594	510	751	12
para	119	582	139	594	510	751	12
“entretenerse”	143	582	211	594	510	751	12
provoca	214	582	251	594	510	751	12
la	254	582	262	594	510	751	12
búsqueda	266	582	310	594	510	751	12
y	313	582	318	594	510	751	12
el	322	582	330	594	510	751	12
revivir	333	582	364	594	510	751	12
de	367	582	378	594	510	751	12
experiencias	381	582	439	594	510	751	12
agradables	71	597	120	609	510	751	12
y	124	597	129	609	510	751	12
positivas.	132	597	175	609	510	751	12
Bräutigam	179	597	227	609	510	751	12
(1994)	230	597	258	609	510	751	12
asocia	262	597	290	609	510	751	12
este	293	597	312	609	510	751	12
fenómeno	315	597	362	609	510	751	12
con	366	597	382	609	510	751	12
el	386	597	394	609	510	751	12
concepto	397	597	439	609	510	751	12
del	71	611	85	623	510	751	12
Flow	92	611	114	623	510	751	12
de	120	611	131	623	510	751	12
Csikszentmihalyi	138	611	218	623	510	751	12
(1990),	225	611	256	623	510	751	12
en	262	611	274	623	510	751	12
donde	280	611	309	623	510	751	12
las	316	611	328	623	510	751	12
actividades	335	611	386	623	510	751	12
realizadas	393	611	439	623	510	751	12
en	71	626	82	638	510	751	12
Educación	86	626	133	638	510	751	12
Física	137	626	162	638	510	751	12
posibilitan,	165	626	218	638	510	751	12
en	221	626	233	638	510	751	12
su	236	626	246	638	510	751	12
mayoría,	249	626	290	638	510	751	12
diversas	294	626	331	638	510	751	12
experiencias	334	626	393	638	510	751	12
positivas,	396	626	439	638	510	751	12
por	71	640	87	652	510	751	12
lo	89	640	98	652	510	751	12
que	100	640	117	652	510	751	12
es	119	640	129	652	510	751	12
comprensible	131	640	194	652	510	751	12
que	196	640	213	652	510	751	12
en	216	640	227	652	510	751	12
general	229	640	264	652	510	751	12
los	266	640	279	652	510	751	12
estudiantes	281	640	334	652	510	751	12
vean	336	640	358	652	510	751	12
el	361	640	369	652	510	751	12
“entretenerse”	371	640	439	652	510	751	12
como	71	655	96	667	510	751	12
una	99	655	117	667	510	751	12
utilidad	120	655	156	667	510	751	12
práctica	159	655	196	667	510	751	12
de	199	655	210	667	510	751	12
la	213	655	221	667	510	751	12
Educación	224	655	272	667	510	751	12
Física.	275	655	303	667	510	751	12
En	105	669	117	681	510	751	12
relación	120	669	154	681	510	751	12
al	157	669	165	681	510	751	12
factor	168	669	193	681	510	751	12
“Utilidad	196	669	233	681	510	751	12
socioeducativa”,	236	669	304	681	510	751	12
cabe	307	669	326	681	510	751	12
destacar	330	669	364	681	510	751	12
que,	368	669	386	681	510	751	12
a	389	669	394	681	510	751	12
diferencia	397	669	439	681	510	751	12
del	71	684	85	696	510	751	12
factor	89	684	115	696	510	751	12
“Utilidad	120	684	160	696	510	751	12
deportivo-recreativa”,	165	684	262	696	510	751	12
los	266	684	279	696	510	751	12
escolares	283	684	324	696	510	751	12
chilenos	329	684	366	696	510	751	12
y	371	684	376	696	510	751	12
alemanes	381	684	423	696	510	751	12
no	428	684	439	696	510	751	12
Jaime	482	47	488	62	510	751	12
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	12
Georg	482	111	488	127	510	751	12
Wydra,	482	128	488	146	510	751	12
Claudio	482	147	488	166	510	751	12
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	12
Sebastián	482	225	488	249	510	751	12
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	12
y	482	289	488	292	510	751	12
Cristian	482	294	488	312	510	751	12
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	12
No	71	47	84	58	510	751	12
se	87	47	96	58	510	751	12
encontraron	99	47	156	58	510	751	12
diferencias	159	47	209	58	510	751	12
signifi	212	47	240	58	510	751	12
cativas	240	47	271	58	510	751	12
en	274	47	286	58	510	751	12
sexo	289	47	309	58	510	751	12
(F(1;	312	47	330	58	510	751	12
F	315	47	319	58	510	751	12
F(1;	315	47	330	58	510	751	12
2577)	333	47	358	58	510	751	12
=	361	47	367	58	510	751	12
0,73;	370	47	392	58	510	751	12
p	395	47	400	58	510	751	12
=	403	47	409	58	510	751	12
0,394)	412	47	439	58	510	751	12
ni	71	61	80	73	510	751	12
tampoco	83	61	123	73	510	751	12
interacciones	126	61	186	73	510	751	12
entre	189	61	214	73	510	751	12
el	216	61	225	73	510	751	12
efecto	227	61	255	73	510	751	12
principal	258	61	299	73	510	751	12
(F(3;	302	61	320	73	510	751	12
F	305	61	309	73	510	751	12
F(3;	305	61	320	73	510	751	12
2577)	323	61	348	73	510	751	12
=	351	61	356	73	510	751	12
2,60;	359	61	381	73	510	751	12
p	384	61	389	73	510	751	12
=	392	61	397	73	510	751	12
0,051).	400	61	430	73	510	751	12
El	105	76	114	87	510	751	12
Factor	117	76	145	87	510	751	12
“Sin	148	76	167	87	510	751	12
utilidad”	170	76	210	87	510	751	12
obtuvo	213	76	244	87	510	751	12
medias	247	76	280	87	510	751	12
muy	283	76	303	87	510	751	12
bajas	306	76	329	87	510	751	12
tanto	332	76	356	87	510	751	12
para	359	76	380	87	510	751	12
los	382	76	395	87	510	751	12
escolares	398	76	439	87	510	751	12
alemanes	71	90	114	102	510	751	12
(M	116	90	128	102	510	751	12
=	130	90	136	102	510	751	12
1,60	138	90	157	102	510	751	12
±0,87)	159	90	187	102	510	751	12
como	189	90	214	102	510	751	12
para	217	90	237	102	510	751	12
los	239	90	252	102	510	751	12
chilenos	254	90	292	102	510	751	12
(M	295	90	306	102	510	751	12
=	308	90	314	102	510	751	12
1,41	316	90	335	102	510	751	12
±0,80).	338	90	368	102	510	751	12
Se	370	90	380	102	510	751	12
encontraron	383	90	439	102	510	751	12
diferencias	71	105	121	116	510	751	12
signifi	124	105	152	116	510	751	12
cativas	152	105	183	116	510	751	12
entre	186	105	211	116	510	751	12
países	214	105	241	116	510	751	12
(F(1;	244	105	263	116	510	751	12
F	247	105	252	116	510	751	12
F(1;	247	105	263	116	510	751	12
2634)	269	105	294	116	510	751	12
=	297	105	303	116	510	751	12
27,835;	306	105	339	116	510	751	12
p<	342	105	354	116	510	751	12
0,001;	357	105	385	116	510	751	12
η²	388	103	397	117	510	751	12
=	400	105	406	116	510	751	12
0,11)	409	105	431	116	510	751	12
y	434	105	439	116	510	751	12
entre	71	119	95	131	510	751	12
niveles	98	119	130	131	510	751	12
(F(3;	133	119	152	131	510	751	12
F	136	119	141	131	510	751	12
F(3;	136	119	152	131	510	751	12
2634)	155	119	180	131	510	751	12
=	183	119	188	131	510	751	12
15,549;	192	119	225	131	510	751	12
p<	228	119	240	131	510	751	12
0,001;η²	243	119	280	131	510	751	12
=	283	119	288	131	510	751	12
0,017).	291	119	321	131	510	751	12
En	328	119	340	131	510	751	12
cuanto	343	119	374	131	510	751	12
al	377	119	386	131	510	751	12
sexo,	389	119	412	131	510	751	12
no	415	119	427	131	510	751	12
se	430	119	439	131	510	751	12
encontraron	71	134	128	145	510	751	12
diferencias	130	134	180	145	510	751	12
signifi	182	134	211	145	510	751	12
cativas	211	134	242	145	510	751	12
(F(1;	244	134	262	145	510	751	12
F	247	134	251	145	510	751	12
F(1;	247	134	262	145	510	751	12
2634)	265	134	290	145	510	751	12
=	292	134	298	145	510	751	12
0,104;	300	134	328	145	510	751	12
p	330	134	335	145	510	751	12
=	338	134	343	145	510	751	12
0,747).	346	134	376	145	510	751	12
Interacciones	378	134	439	145	510	751	12
entre	71	148	95	160	510	751	12
los	98	148	111	160	510	751	12
efectos	114	148	145	160	510	751	12
principales	148	148	199	160	510	751	12
tampoco	202	148	241	160	510	751	12
se	244	148	253	160	510	751	12
presentan	256	148	302	160	510	751	12
(F(3;	305	148	323	160	510	751	12
F	307	148	312	160	510	751	12
F(3;	307	148	323	160	510	751	12
2634)	326	148	351	160	510	751	12
=	353	148	359	160	510	751	12
0,580;	362	148	389	160	510	751	12
p	392	148	398	160	510	751	12
=	400	148	406	160	510	751	12
0,627).	409	148	439	160	510	751	12
LA	22	248	28	255	510	751	13
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	13
DE	22	213	28	220	510	751	13
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	13
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	13
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	13
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	13
DE	22	100	28	107	510	751	13
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	13
Y	22	65	28	68	510	751	13
CHILE	22	48	28	63	510	751	13
108	22	689	28	697	510	751	13
Cad.	22	673	28	684	510	751	13
Pesqui.,	22	652	28	671	510	751	13
São	22	641	28	650	510	751	13
Paulo,	22	624	28	639	510	751	13
v.	22	619	28	623	510	751	13
50,	22	609	28	617	510	751	13
n.	22	603	28	608	510	751	13
175,	22	592	28	602	510	751	13
p.	22	586	28	591	510	751	13
96-112,	22	568	28	585	510	751	13
jan./mar.	22	545	28	567	510	751	13
2020	22	530	28	543	510	751	13
coinciden	71	47	115	58	510	751	13
en	118	47	130	58	510	751	13
el	133	47	141	58	510	751	13
orden	145	47	172	58	510	751	13
de	175	47	186	58	510	751	13
los	190	47	202	58	510	751	13
ítems	206	47	231	58	510	751	13
que	235	47	251	58	510	751	13
conforman	255	47	305	58	510	751	13
este	309	47	326	58	510	751	13
factor.	330	47	358	58	510	751	13
En	362	47	374	58	510	751	13
el	378	47	386	58	510	751	13
caso	389	47	409	58	510	751	13
de	412	47	423	58	510	751	13
los	427	47	439	58	510	751	13
escolares	71	61	111	73	510	751	13
chilenos,	114	61	154	73	510	751	13
el	156	61	164	73	510	751	13
ítem	167	61	187	73	510	751	13
“para	190	61	214	73	510	751	13
aprender	216	61	257	73	510	751	13
nuevas	260	61	291	73	510	751	13
cosas	293	61	317	73	510	751	13
de	319	61	330	73	510	751	13
mi	332	61	344	73	510	751	13
organismo”	346	61	399	73	510	751	13
es	401	61	410	73	510	751	13
el	412	61	420	73	510	751	13
que	423	61	439	73	510	751	13
obtuvo	71	76	102	87	510	751	13
la	104	76	112	87	510	751	13
valoración	115	76	161	87	510	751	13
más	164	76	182	87	510	751	13
alta,	184	76	204	87	510	751	13
mientras	206	76	246	87	510	751	13
que	248	76	265	87	510	751	13
para	267	76	287	87	510	751	13
los	289	76	302	87	510	751	13
escolares	304	76	345	87	510	751	13
alemanes	347	76	389	87	510	751	13
fue	392	76	406	87	510	751	13
el	408	76	416	87	510	751	13
ítem	418	76	439	87	510	751	13
“para	71	90	95	102	510	751	13
aprender	97	90	138	102	510	751	13
sobre	139	90	164	102	510	751	13
nuevas	165	90	197	102	510	751	13
disciplinas	198	90	246	102	510	751	13
deportivas”.	247	90	301	102	510	751	13
Considerando	302	90	365	102	510	751	13
lo	366	90	375	102	510	751	13
expuesto	376	90	417	102	510	751	13
en	418	90	430	102	510	751	13
la	431	90	439	102	510	751	13
introducción,	71	105	131	116	510	751	13
las	133	105	145	116	510	751	13
diferencias	147	105	197	116	510	751	13
curriculares	199	105	252	116	510	751	13
podrían	254	105	289	116	510	751	13
relacionarse	291	105	346	116	510	751	13
con	348	105	364	116	510	751	13
estas	366	105	388	116	510	751	13
diferencias	390	105	439	116	510	751	13
de	71	119	82	131	510	751	13
prioridades,	85	119	139	131	510	751	13
ya	142	119	152	131	510	751	13
que	156	119	172	131	510	751	13
los	176	119	189	131	510	751	13
escasos	192	119	225	131	510	751	13
estudios	228	119	265	131	510	751	13
que	268	119	285	131	510	751	13
han	289	119	306	131	510	751	13
abordado	309	119	351	131	510	751	13
el	355	119	363	131	510	751	13
pensamiento	367	119	425	131	510	751	13
de	429	119	439	131	510	751	13
los	71	134	84	145	510	751	13
escolares	86	134	126	145	510	751	13
sobre	129	134	153	145	510	751	13
la	156	134	164	145	510	751	13
Educación	166	134	212	145	510	751	13
Física	215	134	239	145	510	751	13
desde	242	134	267	145	510	751	13
una	270	134	287	145	510	751	13
perspectiva	289	134	340	145	510	751	13
transcultural,	343	134	403	145	510	751	13
indican	406	134	439	145	510	751	13
que	71	148	88	160	510	751	13
las	91	148	104	160	510	751	13
diferencias	108	148	157	160	510	751	13
podrían	161	148	196	160	510	751	13
ser	200	148	213	160	510	751	13
explicadas	217	148	264	160	510	751	13
por	268	148	283	160	510	751	13
factores	287	148	322	160	510	751	13
organizacionales	326	148	402	160	510	751	13
propios	405	148	439	160	510	751	13
de	71	163	82	174	510	751	13
distintos	87	163	126	174	510	751	13
países	131	163	158	174	510	751	13
(CHUNG;	164	163	205	174	510	751	13
PHILLIPS,	210	163	253	174	510	751	13
2002;	258	163	283	174	510	751	13
STELZER	288	163	328	174	510	751	13
et	333	163	340	174	510	751	13
al.,	345	163	357	174	510	751	13
al.	345	163	354	174	510	751	13
,	354	163	357	174	510	751	13
2004;	363	163	387	174	510	751	13
DISMORE;	393	163	439	174	510	751	13
BAILEY;	71	177	106	189	510	751	13
IZAKI,	110	177	138	189	510	751	13
2006)	141	177	166	189	510	751	13
y	170	177	175	189	510	751	13
que	178	177	195	189	510	751	13
uno	199	177	216	189	510	751	13
de	220	177	231	189	510	751	13
los	234	177	247	189	510	751	13
factores	251	177	286	189	510	751	13
que	290	177	306	189	510	751	13
ejercen	310	177	343	189	510	751	13
mayor	347	177	376	189	510	751	13
infl	379	177	395	189	510	751	13
uencia	395	177	424	189	510	751	13
en	428	177	439	189	510	751	13
el	71	192	79	203	510	751	13
pensamiento	84	192	142	203	510	751	13
del	147	192	161	203	510	751	13
alumnado	166	192	211	203	510	751	13
hacia	216	192	240	203	510	751	13
la	244	192	252	203	510	751	13
Educación	257	192	303	203	510	751	13
Física	308	192	333	203	510	751	13
es	338	192	347	203	510	751	13
el	352	192	360	203	510	751	13
currículo	364	192	405	203	510	751	13
(LUKE;	410	192	439	203	510	751	13
SINCLAIR,	71	206	117	218	510	751	13
1991;	119	206	144	218	510	751	13
SILVERMAN;	146	206	203	218	510	751	13
SUBRAMANIAM,	205	206	280	218	510	751	13
1999;	282	206	307	218	510	751	13
PHILLIPS;	309	206	351	218	510	751	13
SILVERMAN,	354	206	410	218	510	751	13
2015).	413	206	439	218	510	751	13
Así,	71	221	87	232	510	751	13
al	90	221	98	232	510	751	13
contrastar	100	221	146	232	510	751	13
los	148	221	160	232	510	751	13
currículos	163	221	208	232	510	751	13
de	210	221	221	232	510	751	13
ambos	223	221	252	232	510	751	13
países	255	221	282	232	510	751	13
se	284	221	293	232	510	751	13
podrían	295	221	331	232	510	751	13
entender	333	221	374	232	510	751	13
las	376	221	388	232	510	751	13
diferencias	390	221	439	232	510	751	13
de	71	235	82	247	510	751	13
percepciones	84	235	143	247	510	751	13
en	146	235	157	247	510	751	13
el	160	235	168	247	510	751	13
factor	171	235	197	247	510	751	13
de	200	235	210	247	510	751	13
Utilidad	213	235	249	247	510	751	13
socioeducativa.	251	235	319	247	510	751	13
Que	322	235	341	247	510	751	13
los	343	235	356	247	510	751	13
escolares	359	235	399	247	510	751	13
chilenos	402	235	439	247	510	751	13
indiquen	71	250	111	261	510	751	13
que	114	250	131	261	510	751	13
la	133	250	141	261	510	751	13
Educación	144	250	190	261	510	751	13
Física	193	250	217	261	510	751	13
les	220	250	232	261	510	751	13
ha	235	250	246	261	510	751	13
servido	248	250	281	261	510	751	13
“para	283	250	308	261	510	751	13
aprender	310	250	351	261	510	751	13
nuevas	354	250	385	261	510	751	13
cosas	388	250	411	261	510	751	13
de	414	250	425	261	510	751	13
mi	427	250	439	261	510	751	13
organismo”	71	264	123	276	510	751	13
se	127	264	136	276	510	751	13
puede	140	264	167	276	510	751	13
asociar	171	264	202	276	510	751	13
al	206	264	214	276	510	751	13
énfasis	217	264	248	276	510	751	13
que	252	264	268	276	510	751	13
las	272	264	284	276	510	751	13
bases	288	264	312	276	510	751	13
curriculares	315	264	369	276	510	751	13
le	372	264	380	276	510	751	13
otorgan	384	264	419	276	510	751	13
a	423	264	428	276	510	751	13
la	431	264	439	276	510	751	13
salud,	71	279	97	290	510	751	13
ya	100	279	110	290	510	751	13
que	112	279	129	290	510	751	13
cuando	132	279	164	290	510	751	13
el	167	279	175	290	510	751	13
currículo	178	279	218	290	510	751	13
se	221	279	230	290	510	751	13
enfoca	233	279	262	290	510	751	13
en	265	279	276	290	510	751	13
la	279	279	287	290	510	751	13
generación	289	279	339	290	510	751	13
de	342	279	352	290	510	751	13
hábitos	355	279	388	290	510	751	13
saludables,	390	279	439	290	510	751	13
los	71	293	84	305	510	751	13
profesores	86	293	133	305	510	751	13
pueden	135	293	169	305	510	751	13
ver	171	293	186	305	510	751	13
como	188	293	213	305	510	751	13
objetivo	216	293	252	305	510	751	13
principal	255	293	295	305	510	751	13
la	298	293	306	305	510	751	13
promoción	308	293	358	305	510	751	13
de	360	293	371	305	510	751	13
actividad	373	293	414	305	510	751	13
física	416	293	439	305	510	751	13
(LARSSON;	71	308	119	319	510	751	13
NYBERG,	122	308	163	319	510	751	13
2017).	165	308	192	319	510	751	13
En	195	308	207	319	510	751	13
este	209	308	227	319	510	751	13
caso,	229	308	251	319	510	751	13
el	254	308	262	319	510	751	13
profesor	265	308	302	319	510	751	13
podría	305	308	334	319	510	751	13
centrarse	336	308	378	319	510	751	13
en	381	308	392	319	510	751	13
la	395	308	403	319	510	751	13
entrega	405	308	439	319	510	751	13
de	71	322	82	334	510	751	13
conocimientos	85	322	151	334	510	751	13
de	155	322	166	334	510	751	13
manera	169	322	204	334	510	751	13
determinista,	208	322	268	334	510	751	13
orientándose	272	322	330	334	510	751	13
hacia	334	322	358	334	510	751	13
el	362	322	370	334	510	751	13
desempeño	373	322	425	334	510	751	13
de	429	322	439	334	510	751	13
tareas	71	337	98	348	510	751	13
vinculadas	100	337	148	348	510	751	13
a	150	337	155	348	510	751	13
las	158	337	170	348	510	751	13
funciones	173	337	217	348	510	751	13
orgánicas,	219	337	265	348	510	751	13
por	267	337	283	348	510	751	13
lo	285	337	294	348	510	751	13
que	296	337	313	348	510	751	13
los	316	337	328	348	510	751	13
escolares	331	337	371	348	510	751	13
le	374	337	382	348	510	751	13
otorgarían	385	337	432	348	510	751	13
a	434	337	439	348	510	751	13
este	71	351	89	363	510	751	13
aspecto	92	351	125	363	510	751	13
una	128	351	145	363	510	751	13
gran	148	351	169	363	510	751	13
utilidad.	172	351	209	363	510	751	13
Por	212	351	227	363	510	751	13
otro	230	351	249	363	510	751	13
lado,	252	351	274	363	510	751	13
en	277	351	288	363	510	751	13
el	291	351	299	363	510	751	13
caso	302	351	321	363	510	751	13
de	324	351	335	363	510	751	13
Alemania,	338	351	383	363	510	751	13
en	386	351	397	363	510	751	13
donde	400	351	428	363	510	751	13
la	431	351	439	363	510	751	13
traducción	71	366	119	377	510	751	13
de	122	366	133	377	510	751	13
la	136	366	144	377	510	751	13
denominación	147	366	212	377	510	751	13
a	216	366	221	377	510	751	13
la	224	366	232	377	510	751	13
Educación	235	366	281	377	510	751	13
Física	285	366	309	377	510	751	13
(Sportunterricht	312	366	386	377	510	751	13
en	389	366	400	377	510	751	13
alemán)	403	366	439	377	510	751	13
sería	71	380	92	392	510	751	13
“Clases	95	380	128	392	510	751	13
de	131	380	142	392	510	751	13
deporte”,	145	380	186	392	510	751	13
el	189	380	197	392	510	751	13
currículo	201	380	242	392	510	751	13
establece	245	380	286	392	510	751	13
que	289	380	306	392	510	751	13
el	309	380	317	392	510	751	13
profesor	320	380	358	392	510	751	13
debe	361	380	382	392	510	751	13
abordar	386	380	421	392	510	751	13
por	424	380	439	392	510	751	13
igual	71	395	93	406	510	751	13
las	99	395	111	406	510	751	13
diversas	117	395	153	406	510	751	13
dimensiones	159	395	216	406	510	751	13
presentes	222	395	265	406	510	751	13
en	270	395	282	406	510	751	13
el	288	395	296	406	510	751	13
movimiento	301	395	357	406	510	751	13
(KRÜGER,	363	395	406	406	510	751	13
2012),	412	395	439	406	510	751	13
por	71	409	86	421	510	751	13
lo	89	409	97	421	510	751	13
que	100	409	117	421	510	751	13
no	119	409	131	421	510	751	13
se	134	409	143	421	510	751	13
concentraría	146	409	203	421	510	751	13
solo	205	409	223	421	510	751	13
en	226	409	237	421	510	751	13
el	240	409	248	421	510	751	13
concepto	250	409	291	421	510	751	13
de	294	409	305	421	510	751	13
salud,	307	409	334	421	510	751	13
sino	336	409	355	421	510	751	13
que	358	409	374	421	510	751	13
adoptaría	377	409	420	421	510	751	13
una	422	409	439	421	510	751	13
perspectiva	71	424	122	435	510	751	13
más	125	424	143	435	510	751	13
global	146	424	173	435	510	751	13
teniendo	176	424	216	435	510	751	13
a	219	424	224	435	510	751	13
las	226	424	239	435	510	751	13
actividades	241	424	291	435	510	751	13
deportivas	294	424	340	435	510	751	13
como	343	424	368	435	510	751	13
eje.	371	424	386	435	510	751	13
En	105	438	117	450	510	751	13
referencia	122	438	167	450	510	751	13
al	172	438	180	450	510	751	13
factor	185	438	211	450	510	751	13
negativo	216	438	254	450	510	751	13
“Sin	259	438	278	450	510	751	13
utilidad”,	282	438	324	450	510	751	13
tanto	328	438	352	450	510	751	13
para	357	438	377	450	510	751	13
los	382	438	394	450	510	751	13
escolares	399	438	439	450	510	751	13
chilenos	71	453	109	464	510	751	13
como	113	453	138	464	510	751	13
para	143	453	163	464	510	751	13
los	167	453	180	464	510	751	13
alemanes	184	453	227	464	510	751	13
las	232	453	244	464	510	751	13
medias	248	453	280	464	510	751	13
corresponden	285	453	347	464	510	751	13
a	351	453	356	464	510	751	13
valores	361	453	393	464	510	751	13
bajos,	398	453	424	464	510	751	13
en	428	453	439	464	510	751	13
donde	71	467	99	479	510	751	13
manifi	102	467	132	479	510	751	13
estan	132	467	156	479	510	751	13
su	159	467	169	479	510	751	13
desacuerdo	172	467	223	479	510	751	13
en	226	467	237	479	510	751	13
la	240	467	248	479	510	751	13
aseveración	252	467	304	479	510	751	13
de	308	467	318	479	510	751	13
que	321	467	338	479	510	751	13
la	341	467	349	479	510	751	13
educación	353	467	398	479	510	751	13
física	401	467	424	479	510	751	13
no	428	467	439	479	510	751	13
les	71	482	83	493	510	751	13
ha	87	482	98	493	510	751	13
servido	103	482	135	493	510	751	13
para	139	482	159	493	510	751	13
nada.	163	482	187	493	510	751	13
Estos	192	482	215	493	510	751	13
resultados	219	482	265	493	510	751	13
concuerdan	269	482	322	493	510	751	13
con	326	482	342	493	510	751	13
estudios	346	482	383	493	510	751	13
como	387	482	412	493	510	751	13
el	416	482	425	493	510	751	13
de	429	482	439	493	510	751	13
Moreno-Murcia	71	496	140	508	510	751	13
y	142	496	147	508	510	751	13
Hellín-Gómez	150	496	212	508	510	751	13
(2002),	214	496	244	508	510	751	13
en	246	496	257	508	510	751	13
donde	260	496	288	508	510	751	13
los	290	496	303	508	510	751	13
escolares,	305	496	349	508	510	751	13
ante	351	496	371	508	510	751	13
el	373	496	381	508	510	751	13
ítem	384	496	405	508	510	751	13
“lo	407	496	420	508	510	751	13
que	423	496	439	508	510	751	13
aprendo	71	511	108	522	510	751	13
en	110	511	122	522	510	751	13
E.F.	124	511	140	522	510	751	13
no	142	511	154	522	510	751	13
sirve	156	511	177	522	510	751	13
para	180	511	200	522	510	751	13
nada”,	202	511	231	522	510	751	13
debían	233	511	263	522	510	751	13
manifestar	266	511	315	522	510	751	13
su	317	511	327	522	510	751	13
grado	329	511	355	522	510	751	13
de	357	511	368	522	510	751	13
acuerdo	370	511	406	522	510	751	13
en	409	511	420	522	510	751	13
una	422	511	439	522	510	751	13
escala	71	525	98	537	510	751	13
de	101	525	112	537	510	751	13
1	115	525	121	537	510	751	13
a	124	525	129	537	510	751	13
4	133	525	138	537	510	751	13
(correspondiendo	142	525	220	537	510	751	13
1	224	525	229	537	510	751	13
a	233	525	238	537	510	751	13
“en	241	525	257	537	510	751	13
desacuerdo”),	261	525	321	537	510	751	13
los	325	525	337	537	510	751	13
escolares	341	525	381	537	510	751	13
presentaron	385	525	439	537	510	751	13
medias	71	540	103	551	510	751	13
de	105	540	116	551	510	751	13
entre	118	540	142	551	510	751	13
1,36	145	540	164	551	510	751	13
a	166	540	171	551	510	751	13
1,54,	174	540	195	551	510	751	13
valores	198	540	230	551	510	751	13
que	232	540	249	551	510	751	13
se	251	540	260	551	510	751	13
acercan	263	540	297	551	510	751	13
a	300	540	305	551	510	751	13
los	307	540	320	551	510	751	13
de	322	540	333	551	510	751	13
este	335	540	353	551	510	751	13
estudio.	355	540	391	551	510	751	13
A	393	540	400	551	510	751	13
pesar	402	540	426	551	510	751	13
de	429	540	439	551	510	751	13
ello,	71	554	90	566	510	751	13
el	92	554	100	566	510	751	13
hecho	103	554	130	566	510	751	13
de	133	554	143	566	510	751	13
que	145	554	162	566	510	751	13
los	164	554	177	566	510	751	13
escolares	179	554	220	566	510	751	13
se	222	554	231	566	510	751	13
muestren	233	554	277	566	510	751	13
en	279	554	290	566	510	751	13
desacuerdo	292	554	343	566	510	751	13
con	345	554	362	566	510	751	13
que	364	554	381	566	510	751	13
la	383	554	391	566	510	751	13
Educación	393	554	439	566	510	751	13
Física	71	569	96	580	510	751	13
no	99	569	111	580	510	751	13
les	114	569	127	580	510	751	13
ha	130	569	141	580	510	751	13
servido	145	569	177	580	510	751	13
para	181	569	201	580	510	751	13
nada	205	569	226	580	510	751	13
no	230	569	242	580	510	751	13
sería	245	569	266	580	510	751	13
una	270	569	287	580	510	751	13
tendencia	291	569	335	580	510	751	13
absoluta,	339	569	379	580	510	751	13
ya	383	569	393	580	510	751	13
que	396	569	413	580	510	751	13
en	417	569	428	580	510	751	13
el	431	569	439	580	510	751	13
estudio	71	583	104	595	510	751	13
de	107	583	118	595	510	751	13
Rodríguez	121	583	166	595	510	751	13
et	169	583	176	595	510	751	13
al.	179	583	189	595	510	751	13
(2013)	192	583	219	595	510	751	13
un	222	583	234	595	510	751	13
85%	237	583	255	595	510	751	13
de	258	583	268	595	510	751	13
los	272	583	284	595	510	751	13
escolares	287	583	328	595	510	751	13
indicó	331	583	359	595	510	751	13
que	362	583	379	595	510	751	13
la	382	583	390	595	510	751	13
Educación	393	583	439	595	510	751	13
Física	71	598	96	609	510	751	13
posee	98	598	124	609	510	751	13
regular	126	598	159	609	510	751	13
o	162	598	167	609	510	751	13
baja	170	598	188	609	510	751	13
utilidad	191	598	226	609	510	751	13
para	228	598	248	609	510	751	13
sus	251	598	265	609	510	751	13
actividades	268	598	318	609	510	751	13
cotidianas.	320	598	368	609	510	751	13
En	105	612	117	624	510	751	13
relación	121	612	158	624	510	751	13
a	162	612	167	624	510	751	13
las	172	612	184	624	510	751	13
diferencias	188	612	237	624	510	751	13
encontradas	242	612	296	624	510	751	13
según	301	612	327	624	510	751	13
el	332	612	340	624	510	751	13
nivel	344	612	367	624	510	751	13
de	371	612	382	624	510	751	13
escolaridad,	386	612	439	624	510	751	13
los	71	627	84	638	510	751	13
escolares	87	627	128	638	510	751	13
de	132	627	142	638	510	751	13
cursos	146	627	175	638	510	751	13
inferiores	179	627	222	638	510	751	13
tienen	226	627	255	638	510	751	13
una	259	627	276	638	510	751	13
mayor	280	627	309	638	510	751	13
valoración	313	627	360	638	510	751	13
que	363	627	380	638	510	751	13
los	384	627	397	638	510	751	13
alumnos	400	627	439	638	510	751	13
de	71	641	82	653	510	751	13
cursos	88	641	116	653	510	751	13
superiores,	122	641	171	653	510	751	13
tal	177	641	189	653	510	751	13
como	195	641	220	653	510	751	13
los	226	641	238	653	510	751	13
resultados	244	641	290	653	510	751	13
obtenidos	296	641	341	653	510	751	13
por	346	641	362	653	510	751	13
Moreno-Murcia,	368	641	439	653	510	751	13
Hellín-Gómez	71	656	134	667	510	751	13
y	139	656	144	667	510	751	13
Hellín-Rodriguez	150	656	227	667	510	751	13
(2006).	233	656	262	667	510	751	13
En	267	656	280	667	510	751	13
cuanto	285	656	316	667	510	751	13
al	321	656	329	667	510	751	13
sexo,	335	656	358	667	510	751	13
puede	363	656	391	667	510	751	13
llamar	396	656	426	667	510	751	13
la	431	656	439	667	510	751	13
atención	71	670	110	682	510	751	13
que	114	670	131	682	510	751	13
no	135	670	147	682	510	751	13
se	151	670	160	682	510	751	13
hayan	164	670	191	682	510	751	13
presentado	195	670	245	682	510	751	13
diferencias	249	670	299	682	510	751	13
signifi	303	670	331	682	510	751	13
cativas,	331	670	364	682	510	751	13
ya	368	670	378	682	510	751	13
que	382	670	399	682	510	751	13
diversos	403	670	439	682	510	751	13
estudios	71	685	108	696	510	751	13
plantean	111	685	151	696	510	751	13
que	154	685	171	696	510	751	13
los	174	685	187	696	510	751	13
hombres	190	685	230	696	510	751	13
presentan	233	685	278	696	510	751	13
actitudes	282	685	322	696	510	751	13
generales	326	685	368	696	510	751	13
más	372	685	390	696	510	751	13
favorables	394	685	439	696	510	751	13
Jaime	482	47	488	62	510	751	14
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	14
Georg	482	111	488	127	510	751	14
Wydra,	482	128	488	146	510	751	14
Claudio	482	147	488	166	510	751	14
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	14
Sebastián	482	225	488	249	510	751	14
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	14
y	482	289	488	292	510	751	14
Cristian	482	294	488	312	510	751	14
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	14
hacia	71	47	95	58	510	751	14
la	98	47	106	58	510	751	14
asignatura	110	47	157	58	510	751	14
en	161	47	172	58	510	751	14
relación	176	47	212	58	510	751	14
a	216	47	221	58	510	751	14
las	224	47	236	58	510	751	14
mujeres;	240	47	279	58	510	751	14
sin	283	47	296	58	510	751	14
embargo,	300	47	342	58	510	751	14
en	346	47	357	58	510	751	14
lo	361	47	369	58	510	751	14
que	373	47	390	58	510	751	14
respecta	393	47	431	58	510	751	14
a	434	47	439	58	510	751	14
percepción	71	61	121	73	510	751	14
de	124	61	135	73	510	751	14
utilidad,	138	61	175	73	510	751	14
estudios	179	61	216	73	510	751	14
como	219	61	244	73	510	751	14
el	247	61	255	73	510	751	14
de	258	61	269	73	510	751	14
Amado	273	61	305	73	510	751	14
et	308	61	315	73	510	751	14
al.	318	61	327	73	510	751	14
(2014)	331	61	358	73	510	751	14
coinciden	361	61	405	73	510	751	14
en	408	61	419	73	510	751	14
que	423	61	439	73	510	751	14
no	71	76	83	87	510	751	14
se	85	76	94	87	510	751	14
encontraron	97	76	153	87	510	751	14
diferencias	155	76	204	87	510	751	14
entre	207	76	231	87	510	751	14
hombres	233	76	273	87	510	751	14
y	276	76	281	87	510	751	14
mujeres,	283	76	323	87	510	751	14
lo	325	76	334	87	510	751	14
que	336	76	353	87	510	751	14
se	355	76	365	87	510	751	14
relacionaría	367	76	420	87	510	751	14
con	423	76	439	87	510	751	14
la	71	90	79	102	510	751	14
motivación	83	90	134	102	510	751	14
autodeterminada	138	90	215	102	510	751	14
y	219	90	225	102	510	751	14
la	229	90	237	102	510	751	14
satisfacción	241	90	293	102	510	751	14
de	297	90	308	102	510	751	14
las	312	90	324	102	510	751	14
necesidades	328	90	382	102	510	751	14
psicológicas	386	90	439	102	510	751	14
de	71	105	82	116	510	751	14
competencia,	86	105	146	116	510	751	14
autonomía	150	105	199	116	510	751	14
y	203	105	208	116	510	751	14
relaciones	212	105	257	116	510	751	14
sociales	261	105	296	116	510	751	14
que	300	105	317	116	510	751	14
ambos	320	105	350	116	510	751	14
sexos	354	105	378	116	510	751	14
presentan	382	105	427	116	510	751	14
al	431	105	439	116	510	751	14
participar	71	119	115	131	510	751	14
en	118	119	129	131	510	751	14
actividades	131	119	181	131	510	751	14
físicas.	184	119	213	131	510	751	14
Es	105	134	115	145	510	751	14
importante	117	134	168	145	510	751	14
señalar	170	134	203	145	510	751	14
que	205	134	222	145	510	751	14
una	224	134	241	145	510	751	14
de	243	134	254	145	510	751	14
las	256	134	268	145	510	751	14
limitaciones	270	134	326	145	510	751	14
que	328	134	344	145	510	751	14
puede	347	134	374	145	510	751	14
presentar	376	134	419	145	510	751	14
este	422	134	439	145	510	751	14
estudio	71	148	104	160	510	751	14
es	107	148	116	160	510	751	14
el	120	148	128	160	510	751	14
no	131	148	143	160	510	751	14
haber	147	148	173	160	510	751	14
considerado	176	148	231	160	510	751	14
los	234	148	247	160	510	751	14
hábitos	250	148	283	160	510	751	14
de	287	148	297	160	510	751	14
actividad	301	148	341	160	510	751	14
física	345	148	368	160	510	751	14
extracurricular	372	148	439	160	510	751	14
de	71	163	82	174	510	751	14
los	85	163	98	174	510	751	14
escolares,	101	163	144	174	510	751	14
lo	148	163	156	174	510	751	14
que	160	163	176	174	510	751	14
podría	180	163	209	174	510	751	14
haber	212	163	238	174	510	751	14
permitido	242	163	287	174	510	751	14
comprender	290	163	345	174	510	751	14
de	349	163	360	174	510	751	14
mejor	363	163	390	174	510	751	14
manera	393	163	428	174	510	751	14
la	431	163	439	174	510	751	14
utilidad	71	177	106	189	510	751	14
que	107	177	124	189	510	751	14
ellos	126	177	147	189	510	751	14
le	148	177	156	189	510	751	14
otorgan	158	177	193	189	510	751	14
en	195	177	206	189	510	751	14
su	208	177	218	189	510	751	14
vida	220	177	239	189	510	751	14
cotidiana.	241	177	285	189	510	751	14
Esto	286	177	305	189	510	751	14
se	307	177	316	189	510	751	14
debió	318	177	343	189	510	751	14
a	345	177	350	189	510	751	14
que	352	177	368	189	510	751	14
la	370	177	378	189	510	751	14
investigación	380	177	439	189	510	751	14
se	71	192	80	203	510	751	14
centró	83	192	112	203	510	751	14
específi	114	192	148	203	510	751	14
camente	148	192	187	203	510	751	14
en	189	192	201	203	510	751	14
cómo	203	192	228	203	510	751	14
escolares	231	192	271	203	510	751	14
de	274	192	284	203	510	751	14
dos	287	192	302	203	510	751	14
países	305	192	332	203	510	751	14
diferentes	334	192	379	203	510	751	14
perciben	382	192	421	203	510	751	14
a	424	192	429	203	510	751	14
la	431	192	439	203	510	751	14
asignatura	71	206	118	218	510	751	14
de	120	206	131	218	510	751	14
Educación	134	206	180	218	510	751	14
Física,	182	206	210	218	510	751	14
considerando	212	206	273	218	510	751	14
los	275	206	288	218	510	751	14
procesos	290	206	329	218	510	751	14
internos	332	206	369	218	510	751	14
que	372	206	388	218	510	751	14
se	391	206	400	218	510	751	14
generan	403	206	439	218	510	751	14
durante	71	221	106	232	510	751	14
las	110	221	122	232	510	751	14
clases.	125	221	153	232	510	751	14
Sin	157	221	171	232	510	751	14
embargo,	174	221	217	232	510	751	14
esto	220	221	239	232	510	751	14
abre	242	221	262	232	510	751	14
la	265	221	273	232	510	751	14
posibilidad	276	221	326	232	510	751	14
de	329	221	340	232	510	751	14
otra	343	221	361	232	510	751	14
línea	364	221	387	232	510	751	14
de	390	221	401	232	510	751	14
estudio,	404	221	439	232	510	751	14
que	71	235	88	247	510	751	14
permitirá	90	235	133	247	510	751	14
profundizar	136	235	190	247	510	751	14
más	192	235	211	247	510	751	14
en	214	235	225	247	510	751	14
la	228	235	236	247	510	751	14
temática	238	235	277	247	510	751	14
y	280	235	285	247	510	751	14
así	288	235	300	247	510	751	14
entender	303	235	344	247	510	751	14
de	347	235	357	247	510	751	14
mejor	360	235	387	247	510	751	14
manera	390	235	424	247	510	751	14
las	427	235	439	247	510	751	14
utilidades	71	250	115	261	510	751	14
prácticas	118	250	158	261	510	751	14
que	161	250	178	261	510	751	14
las	181	250	193	261	510	751	14
clases	197	250	223	261	510	751	14
de	226	250	237	261	510	751	14
Educación	240	250	286	261	510	751	14
Física	289	250	314	261	510	751	14
tienen	317	250	346	261	510	751	14
en	350	250	361	261	510	751	14
el	364	250	372	261	510	751	14
diario	376	250	402	261	510	751	14
vivir	405	250	425	261	510	751	14
de	429	250	439	261	510	751	14
los	71	264	84	276	510	751	14
escolares.	86	264	129	276	510	751	14
Los	105	279	120	290	510	751	14
hallazgos	123	279	165	290	510	751	14
de	168	279	179	290	510	751	14
este	182	279	200	290	510	751	14
estudio	203	279	236	290	510	751	14
indican	239	279	272	290	510	751	14
que,	276	279	295	290	510	751	14
a	298	279	303	290	510	751	14
pesar	306	279	331	290	510	751	14
de	334	279	345	290	510	751	14
las	348	279	360	290	510	751	14
diferencias	363	279	412	290	510	751	14
entre	415	279	439	290	510	751	14
países,	71	293	101	305	510	751	14
los	104	293	116	305	510	751	14
escolares	119	293	160	305	510	751	14
consideran	163	293	212	305	510	751	14
que	215	293	232	305	510	751	14
sus	235	293	249	305	510	751	14
clases	252	293	278	305	510	751	14
de	281	293	291	305	510	751	14
Educación	294	293	341	305	510	751	14
Física	344	293	368	305	510	751	14
les	371	293	384	305	510	751	14
han	387	293	404	305	510	751	14
servido	407	293	439	305	510	751	14
dentro	71	308	101	319	510	751	14
de	103	308	114	319	510	751	14
su	115	308	126	319	510	751	14
vida	127	308	146	319	510	751	14
cotidiana,	148	308	192	319	510	751	14
por	194	308	210	319	510	751	14
lo	212	308	220	319	510	751	14
que	222	308	239	319	510	751	14
es	241	308	250	319	510	751	14
necesario	252	308	294	319	510	751	14
aprovechar	296	308	347	319	510	751	14
este	349	308	366	319	510	751	14
reconocimiento	368	308	439	319	510	751	14
y	71	322	76	334	510	751	14
buscar	79	322	109	334	510	751	14
metodologías	112	322	173	334	510	751	14
para	176	322	196	334	510	751	14
aumentar	199	322	244	334	510	751	14
la	247	322	255	334	510	751	14
generación	258	322	308	334	510	751	14
de	312	322	322	334	510	751	14
experiencias	326	322	382	334	510	751	14
positivas	386	322	425	334	510	751	14
en	428	322	439	334	510	751	14
clases	71	337	97	348	510	751	14
que	99	337	116	348	510	751	14
permitan	118	337	160	348	510	751	14
consolidar	163	337	209	348	510	751	14
los	212	337	225	348	510	751	14
aprendizajes	227	337	284	348	510	751	14
dentro	286	337	316	348	510	751	14
de	319	337	329	348	510	751	14
la	332	337	340	348	510	751	14
asignatura	342	337	389	348	510	751	14
y	392	337	397	348	510	751	14
provocar	400	337	439	348	510	751	14
la	71	351	79	363	510	751	14
intención	82	351	125	363	510	751	14
de	127	351	138	363	510	751	14
buscar	141	351	170	363	510	751	14
y	173	351	178	363	510	751	14
repetir	181	351	212	363	510	751	14
estas	214	351	236	363	510	751	14
experiencias	239	351	295	363	510	751	14
fuera	298	351	321	363	510	751	14
de	324	351	335	363	510	751	14
la	337	351	345	363	510	751	14
Escuela.	348	351	384	363	510	751	14
REFERENCIAS	71	392	159	405	510	751	14
AMADO,	71	412	101	421	510	751	14
D.;	103	412	112	421	510	751	14
SÁNCHEZ-MIGUEL,	114	412	180	421	510	751	14
P.;	182	412	190	421	510	751	14
LEO,	192	412	208	421	510	751	14
F.;	210	412	217	421	510	751	14
SÁNCHEZ-OLIVA,	219	412	278	421	510	751	14
D.;	280	412	290	421	510	751	14
GARCÍA-CALVO,	292	412	347	421	510	751	14
T.	349	412	355	421	510	751	14
Diferencias	357	412	396	421	510	751	14
de	398	412	406	421	510	751	14
género	408	412	432	421	510	751	14
en	71	422	79	431	510	751	14
la	81	422	88	431	510	751	14
motivación	90	422	128	431	510	751	14
y	130	422	134	431	510	751	14
percepción	136	422	174	431	510	751	14
de	176	422	184	431	510	751	14
utilidad	187	422	213	431	510	751	14
del	215	422	226	431	510	751	14
deporte	228	422	254	431	510	751	14
escolar.	256	422	282	431	510	751	14
Revista	284	422	305	431	510	751	14
Internacional	307	422	347	431	510	751	14
de	349	422	356	431	510	751	14
Medicina	358	422	385	431	510	751	14
y	387	422	391	431	510	751	14
Ciencias	393	422	417	431	510	751	14
de	419	422	426	431	510	751	14
la	428	422	434	431	510	751	14
Actividad	71	432	100	441	510	751	14
Física	102	432	118	441	510	751	14
del	120	432	129	441	510	751	14
Deporte,	131	432	157	441	510	751	14
v.	159	432	164	441	510	751	14
14,	166	432	177	441	510	751	14
n.	179	432	185	441	510	751	14
56,	188	432	198	441	510	751	14
p.	200	432	206	441	510	751	14
651-664,	208	432	237	441	510	751	14
dic.	239	432	251	441	510	751	14
2014.	253	432	271	441	510	751	14
ARAYA,	71	453	97	462	510	751	14
E.	99	453	105	462	510	751	14
¿Que	107	453	124	462	510	751	14
educación	126	453	161	462	510	751	14
física	163	453	181	462	510	751	14
para	183	453	198	462	510	751	14
la	200	453	206	462	510	751	14
escuela	208	453	233	462	510	751	14
hoy?.	235	453	253	462	510	751	14
Pensamiento	255	453	293	462	510	751	14
Educativo,	295	453	327	462	510	751	14
v.	329	453	335	462	510	751	14
38,	337	453	347	462	510	751	14
n.	349	453	356	462	510	751	14
1,	358	453	364	462	510	751	14
p.	366	453	372	462	510	751	14
172-185,	374	453	403	462	510	751	14
ago.	71	463	85	472	510	751	14
2006.	87	463	105	472	510	751	14
BAENA-EXTREMERA,	71	484	143	493	510	751	14
A.;	145	484	154	493	510	751	14
GRANERO-GALLEGOS,	156	484	232	493	510	751	14
A.;	234	484	243	493	510	751	14
SÁNCHEZ,	245	484	281	493	510	751	14
J.;	283	484	290	493	510	751	14
MARTÍNEZ,	292	484	331	493	510	751	14
M.	333	484	342	493	510	751	14
Modelo	344	484	369	493	510	751	14
predictivo	371	484	406	493	510	751	14
de	408	484	416	493	510	751	14
la	418	484	424	493	510	751	14
importancia	71	494	113	503	510	751	14
y	115	494	119	503	510	751	14
utilidad	121	494	147	503	510	751	14
de	149	494	158	503	510	751	14
la	160	494	166	503	510	751	14
Educación	168	494	203	503	510	751	14
Física.	205	494	226	503	510	751	14
Cuadernos	228	494	260	503	510	751	14
de	262	494	269	503	510	751	14
Psicología	271	494	300	503	510	751	14
del	302	494	311	503	510	751	14
Deporte,	313	494	339	503	510	751	14
v.	341	494	346	503	510	751	14
14,	348	494	359	503	510	751	14
n.	361	494	367	503	510	751	14
2,	369	494	375	503	510	751	14
p.	378	494	384	503	510	751	14
121-130,	386	494	415	503	510	751	14
mayo	71	504	90	513	510	751	14
2014.	92	504	110	513	510	751	14
BRÄUTIGAM,	71	567	116	576	510	751	14
M.	118	567	127	576	510	751	14
Spaß	129	567	146	576	510	751	14
als	148	567	157	576	510	751	14
Leitidee	159	567	186	576	510	751	14
jugendlichen	188	567	233	576	510	751	14
Sportengagements.	235	567	301	576	510	751	14
Konsequenzen	303	567	353	576	510	751	14
für	355	567	366	576	510	751	14
die	368	567	378	576	510	751	14
Sportdidaktik.	380	567	429	576	510	751	14
Sportunterricht,	71	577	120	586	510	751	14
v.	122	577	127	586	510	751	14
43,	129	577	140	586	510	751	14
v.	142	577	147	586	510	751	14
6,	149	577	155	586	510	751	14
p.	158	577	164	586	510	751	14
236-244,	166	577	195	586	510	751	14
1994.	197	577	215	586	510	751	14
BRISLIN,	71	598	100	607	510	751	14
R.	102	598	109	607	510	751	14
W.	111	598	120	607	510	751	14
Translation	122	598	161	607	510	751	14
and	163	598	176	607	510	751	14
content	178	598	204	607	510	751	14
analysis	206	598	233	607	510	751	14
of	235	598	242	607	510	751	14
oral	244	598	258	607	510	751	14
and	260	598	273	607	510	751	14
written	275	598	300	607	510	751	14
materials.	302	598	336	607	510	751	14
In:	338	598	347	607	510	751	14
TRIANDIS,	349	598	385	607	510	751	14
H.	387	598	394	607	510	751	14
C.;	396	598	405	607	510	751	14
BERRY,	407	598	432	607	510	751	14
J.	71	608	75	617	510	751	14
W.	77	608	86	617	510	751	14
(org.).	88	608	108	617	510	751	14
Handbook	110	608	140	617	510	751	14
of	142	608	148	617	510	751	14
cross-cultural	150	608	190	617	510	751	14
psychology:	192	608	226	617	510	751	14
methodology.	228	608	274	617	510	751	14
Boston:	277	608	302	617	510	751	14
Allyn	304	608	322	617	510	751	14
and	324	608	337	617	510	751	14
Bacon,	339	608	362	617	510	751	14
1980.	364	608	382	617	510	751	14
p.	384	608	391	617	510	751	14
389-444.	393	608	421	617	510	751	14
CAÑAS,	71	630	98	639	510	751	14
A.;	100	630	109	639	510	751	14
NOVAK,	111	630	138	639	510	751	14
J.;	140	630	146	639	510	751	14
GONZÁLEZ,	148	630	189	639	510	751	14
F.	191	630	196	639	510	751	14
Concept	199	630	223	639	510	751	14
maps:	225	630	243	639	510	751	14
theory,	245	630	269	639	510	751	14
methodology,	271	630	318	639	510	751	14
technology:	320	630	360	639	510	751	14
Proceedings	362	630	404	639	510	751	14
of	406	630	412	639	510	751	14
the	415	630	426	639	510	751	14
fi	71	640	76	649	510	751	14
rst	76	640	85	649	510	751	14
International	87	640	132	649	510	751	14
Conference	134	640	173	649	510	751	14
on	176	640	184	649	510	751	14
Concept	186	640	215	649	510	751	14
Mapping.	217	640	249	649	510	751	14
Pamplona:	251	640	287	649	510	751	14
Universidad	290	640	330	649	510	751	14
Publica	333	640	357	649	510	751	14
de	359	640	368	649	510	751	14
Navarra,	370	640	399	649	510	751	14
2004.	401	640	419	649	510	751	14
CÁRCAMO-OYARZÚN,	71	661	146	670	510	751	14
J.	148	661	152	670	510	751	14
Der	154	661	165	670	510	751	14
Sportunterricht	167	661	214	670	510	751	14
aus	216	661	226	670	510	751	14
Sichtweise	228	661	259	670	510	751	14
der	261	661	271	670	510	751	14
deutschen	272	661	302	670	510	751	14
und	304	661	316	670	510	751	14
chilenischen	318	661	353	670	510	751	14
Schüler	355	661	377	670	510	751	14
und	379	661	390	670	510	751	14
Schülerinnen:	392	661	433	670	510	751	14
eine	71	671	85	680	510	751	14
empirische	88	671	126	680	510	751	14
Untersuchung	128	671	177	680	510	751	14
unter	179	671	198	680	510	751	14
besonderer	200	671	238	680	510	751	14
Berücksichtigung	240	671	300	680	510	751	14
des	302	671	314	680	510	751	14
Bundeslandes	316	671	363	680	510	751	14
Saarland	365	671	394	680	510	751	14
und	397	671	410	680	510	751	14
der	412	671	423	680	510	751	14
Región	71	681	95	690	510	751	14
de	97	681	105	690	510	751	14
la	107	681	113	690	510	751	14
Araucanía.	115	681	151	690	510	751	14
2003.	154	681	172	690	510	751	14
Tese	174	681	189	690	510	751	14
(Doutorado	191	681	229	690	510	751	14
em	232	681	242	690	510	751	14
Philosophie)	245	681	287	690	510	751	14
–	289	681	293	690	510	751	14
Universität	295	681	333	690	510	751	14
des	335	681	346	690	510	751	14
Saarlandes,	348	681	387	690	510	751	14
Saarbrücken,	389	681	434	690	510	751	14
2012.	71	691	89	700	510	751	14
Cad.	482	530	488	541	510	751	14
Pesqui.,	482	543	488	562	510	751	14
São	482	563	488	573	510	751	14
Paulo,	482	574	488	590	510	751	14
v.	482	591	488	595	510	751	14
50,	482	597	488	605	510	751	14
n.	482	606	488	610	510	751	14
175,	482	612	488	621	510	751	14
p.	482	623	488	627	510	751	14
96-112,	482	629	488	646	510	751	14
jan./mar.	482	647	488	669	510	751	14
2020	482	671	488	684	510	751	14
109	482	688	488	697	510	751	14
BRANDL-BREDENBECK,	71	526	152	535	510	751	14
H.	154	526	161	535	510	751	14
P.	163	526	169	535	510	751	14
International	171	526	216	535	510	751	14
comparison	218	526	259	535	510	751	14
of	261	526	267	535	510	751	14
physical	270	526	298	535	510	751	14
education:	300	526	336	535	510	751	14
concepts,	338	526	370	535	510	751	14
problems,	372	526	406	535	510	751	14
prospects.	71	536	105	545	510	751	14
In:	107	536	116	545	510	751	14
PÜHSE,	118	536	143	545	510	751	14
U.;	145	536	154	545	510	751	14
GERBER,	156	536	187	545	510	751	14
M.	189	536	197	545	510	751	14
(org.).	199	536	218	545	510	751	14
International	220	536	260	545	510	751	14
Comparison	262	536	299	545	510	751	14
of	300	536	306	545	510	751	14
Physiscal	308	536	335	545	510	751	14
Education.	336	536	369	545	510	751	14
Oxford:	371	536	397	545	510	751	14
Meyer	399	536	420	545	510	751	14
&	422	536	428	545	510	751	14
Meyer	71	546	92	555	510	751	14
Sport,	94	546	115	555	510	751	14
2005.	117	546	135	555	510	751	14
p.	137	546	144	555	510	751	14
19-31.	146	546	166	555	510	751	14
LA	22	248	28	255	510	751	15
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	15
DE	22	213	28	220	510	751	15
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	15
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	15
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	15
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	15
DE	22	100	28	107	510	751	15
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	15
Y	22	65	28	68	510	751	15
CHILE	22	48	28	63	510	751	15
CARCAMO-OYARZÚN,	71	47	145	56	510	751	15
J.;	147	47	153	56	510	751	15
WYDRA,	155	47	184	56	510	751	15
G.;	186	47	195	56	510	751	15
HERNANDEZ-MOSQUEIRA,	197	47	288	56	510	751	15
C.;	290	47	299	56	510	751	15
MARTINEZ-SALAZAR,	301	47	373	56	510	751	15
C.	375	47	381	56	510	751	15
Actitudes	383	47	415	56	510	751	15
hacia	417	47	434	56	510	751	15
la	71	57	77	66	510	751	15
educación	79	57	113	66	510	751	15
física:	115	57	134	66	510	751	15
grados	136	57	158	66	510	751	15
de	160	57	168	66	510	751	15
importancia	170	57	211	66	510	751	15
y	213	57	217	66	510	751	15
conformidad	219	57	262	66	510	751	15
según	264	57	284	66	510	751	15
escolares	286	57	316	66	510	751	15
de	318	57	326	66	510	751	15
Chile	328	57	346	66	510	751	15
y	348	57	352	66	510	751	15
Alemania.	354	57	388	66	510	751	15
Una	390	57	403	66	510	751	15
mirada	405	57	429	66	510	751	15
intercultural.	71	67	115	76	510	751	15
Retos:	117	67	134	76	510	751	15
Nuevas	136	67	161	76	510	751	15
Tendencias	163	67	200	76	510	751	15
en	202	67	210	76	510	751	15
Educación	212	67	247	76	510	751	15
Física,	249	67	269	76	510	751	15
Deporte	271	67	298	76	510	751	15
y	300	67	304	76	510	751	15
Recreación,	306	67	345	76	510	751	15
n.	347	67	353	76	510	751	15
32,	355	67	366	76	510	751	15
p.	368	67	374	76	510	751	15
158-162,	376	67	404	76	510	751	15
2017.	406	67	424	76	510	751	15
CHILE.	71	88	94	97	510	751	15
Ley	96	88	106	97	510	751	15
N°	108	88	116	97	510	751	15
20.370.	118	88	140	97	510	751	15
Ley	142	88	154	97	510	751	15
General	156	88	183	97	510	751	15
de	185	88	193	97	510	751	15
Educación.	195	88	232	97	510	751	15
Chile,	234	88	254	97	510	751	15
2009.	257	88	275	97	510	751	15
CHILE.	71	110	94	118	510	751	15
Ministerio	96	110	131	118	510	751	15
de	133	110	141	118	510	751	15
Educación.	143	110	181	118	510	751	15
Bases	183	110	199	118	510	751	15
Curriculares	201	110	238	118	510	751	15
de	240	110	247	118	510	751	15
Educación	249	110	279	118	510	751	15
Física	281	110	298	118	510	751	15
y	300	110	303	118	510	751	15
Salud:	305	110	324	118	510	751	15
7º	326	110	333	118	510	751	15
a	335	110	339	118	510	751	15
2º	341	110	348	118	510	751	15
Medio.	350	110	373	118	510	751	15
Chile,	375	110	395	118	510	751	15
2013.	397	110	416	118	510	751	15
CHUNG,	71	131	100	140	510	751	15
M.-H.;	102	131	122	140	510	751	15
PHILLIPS,	124	131	156	140	510	751	15
A.	158	131	165	140	510	751	15
The	167	131	180	140	510	751	15
relationship	182	131	224	140	510	751	15
between	226	131	255	140	510	751	15
attitude	257	131	284	140	510	751	15
toward	286	131	311	140	510	751	15
physical	313	131	341	140	510	751	15
education	343	131	377	140	510	751	15
and	379	131	391	140	510	751	15
leisure	394	131	417	140	510	751	15
time	419	131	435	140	510	751	15
exercise	71	141	99	150	510	751	15
in	101	141	108	150	510	751	15
high	110	141	126	150	510	751	15
school	128	141	150	150	510	751	15
students.	152	141	183	150	510	751	15
Physical	185	141	209	150	510	751	15
Educator,	211	141	240	150	510	751	15
v.	242	141	248	150	510	751	15
59,	250	141	260	150	510	751	15
n.	262	141	269	150	510	751	15
3,	271	141	277	150	510	751	15
p.	279	141	286	150	510	751	15
126-138,	288	141	316	150	510	751	15
2002.	319	141	337	150	510	751	15
CSIKSZENTMIHALYI,	71	162	142	171	510	751	15
M.	144	162	152	171	510	751	15
Flow:	154	162	170	171	510	751	15
psychology	172	162	211	171	510	751	15
of	213	162	219	171	510	751	15
optimal	222	162	248	171	510	751	15
experience.	250	162	290	171	510	751	15
New	292	162	307	171	510	751	15
York:	310	162	327	171	510	751	15
Harper	329	162	353	171	510	751	15
e	356	162	359	171	510	751	15
Row,	361	162	378	171	510	751	15
1990.	380	162	399	171	510	751	15
DECI,	71	184	90	192	510	751	15
E.;	92	184	101	192	510	751	15
RYAN,	103	184	124	192	510	751	15
R.	126	184	133	192	510	751	15
The	135	184	148	192	510	751	15
general	150	184	175	192	510	751	15
causality	178	184	208	192	510	751	15
orientations	210	184	251	192	510	751	15
scale:	253	184	272	192	510	751	15
self-determination	274	184	337	192	510	751	15
in	340	184	346	192	510	751	15
personality.	349	184	388	192	510	751	15
Journal	391	184	413	192	510	751	15
of	415	184	420	192	510	751	15
Research	71	194	97	202	510	751	15
in	99	194	105	202	510	751	15
Personality,	107	194	142	202	510	751	15
v.	144	194	150	202	510	751	15
19,	152	194	162	202	510	751	15
n.	164	194	171	202	510	751	15
2,	173	194	179	202	510	751	15
p.	181	194	187	202	510	751	15
109-134,	190	194	218	202	510	751	15
1985.	220	194	239	202	510	751	15
DEWITTE,	71	215	107	224	510	751	15
S.;	109	215	117	224	510	751	15
LENS,	119	215	139	224	510	751	15
W.	141	215	150	224	510	751	15
Exploring	152	215	185	224	510	751	15
volitional	188	215	220	224	510	751	15
problems	222	215	255	224	510	751	15
in	257	215	264	224	510	751	15
academic	266	215	298	224	510	751	15
procrastinators.	300	215	354	224	510	751	15
International	356	215	396	224	510	751	15
Journal	398	215	420	224	510	751	15
of	422	215	427	224	510	751	15
Educational	71	225	107	234	510	751	15
Research,	109	225	137	234	510	751	15
v.	139	225	144	234	510	751	15
33,	147	225	157	234	510	751	15
n.	159	225	166	234	510	751	15
7-8,	168	225	180	234	510	751	15
p.	182	225	188	234	510	751	15
733-750,	190	225	219	234	510	751	15
2000.	221	225	240	234	510	751	15
DISMORE,	71	246	106	255	510	751	15
H.;	108	246	118	255	510	751	15
BAILEY,	120	246	146	255	510	751	15
R.;	148	246	157	255	510	751	15
IZAKI,	159	246	180	255	510	751	15
T.	182	246	188	255	510	751	15
Japanese	190	246	220	255	510	751	15
and	222	246	234	255	510	751	15
English	236	246	262	255	510	751	15
school	264	246	286	255	510	751	15
students'	288	246	319	255	510	751	15
views	322	246	341	255	510	751	15
of	343	246	350	255	510	751	15
physical	352	246	380	255	510	751	15
education:	382	246	418	255	510	751	15
a	420	246	424	255	510	751	15
comparative	71	256	113	265	510	751	15
study.	116	256	136	265	510	751	15
International	138	256	178	265	510	751	15
Journal	179	256	202	265	510	751	15
of	203	256	209	265	510	751	15
Sport	211	256	227	265	510	751	15
and	229	256	241	265	510	751	15
Health	243	256	263	265	510	751	15
Science,	265	256	288	265	510	751	15
v.	290	256	295	265	510	751	15
4,	297	256	304	265	510	751	15
p.	306	256	312	265	510	751	15
74-85,	314	256	335	265	510	751	15
2006.	337	256	355	265	510	751	15
DOSB;	71	278	92	286	510	751	15
DSLV;	94	278	114	286	510	751	15
dvs	116	278	128	286	510	751	15
&	130	278	135	286	510	751	15
Fakultätentag	137	278	184	286	510	751	15
Sportwissenschaft.	187	278	250	286	510	751	15
Memorandum	253	278	302	286	510	751	15
zum	304	278	319	286	510	751	15
Schulsport.	321	278	360	286	510	751	15
Sportunterricht,	362	278	411	286	510	751	15
v.	412	278	418	286	510	751	15
58,	420	278	430	286	510	751	15
p.	71	288	77	296	510	751	15
302-309,	79	288	108	296	510	751	15
2009.	110	288	128	296	510	751	15
FABRI,	71	309	93	318	510	751	15
E.	95	309	101	318	510	751	15
I.;	103	309	110	318	510	751	15
ROSSI,	112	309	134	318	510	751	15
F.;	137	309	144	318	510	751	15
FERREIRA,	146	309	183	318	510	751	15
L.	185	309	190	318	510	751	15
A.	192	309	199	318	510	751	15
Episódios	201	309	234	318	510	751	15
marcantes	236	309	272	318	510	751	15
das	274	309	285	318	510	751	15
aulas	287	309	304	318	510	751	15
de	307	309	315	318	510	751	15
educação	317	309	348	318	510	751	15
física:	350	309	370	318	510	751	15
valorizando	372	309	412	318	510	751	15
as	415	309	422	318	510	751	15
experiências	71	319	114	328	510	751	15
dos	116	319	128	328	510	751	15
alunos	130	319	152	328	510	751	15
por	154	319	166	328	510	751	15
meio	168	319	185	328	510	751	15
de	188	319	196	328	510	751	15
narrativas.	198	319	234	328	510	751	15
Movimento,	236	319	272	328	510	751	15
v.	274	319	279	328	510	751	15
22,	281	319	292	328	510	751	15
n.	294	319	300	328	510	751	15
2,	303	319	309	328	510	751	15
abr./jun.	311	319	339	328	510	751	15
2016.	341	319	359	328	510	751	15
GRANERO-GALLEGOS,	71	340	147	349	510	751	15
A.;	149	340	158	349	510	751	15
BAENA-EXTREMERA,	160	340	232	349	510	751	15
A.;	234	340	243	349	510	751	15
SÁNCHEZ-FUENTES,	245	340	315	349	510	751	15
J.	317	340	321	349	510	751	15
A.;	323	340	332	349	510	751	15
MARTÍNEZ-MOLINA,	335	340	404	349	510	751	15
M.	406	340	415	349	510	751	15
Perfi	71	350	87	359	510	751	15
les	87	350	96	359	510	751	15
motivacionales	98	350	150	359	510	751	15
de	152	350	160	359	510	751	15
apoyo	162	350	183	359	510	751	15
a	185	350	188	359	510	751	15
la	191	350	197	359	510	751	15
autonomía,	199	350	238	359	510	751	15
autodeterminación,	240	350	308	359	510	751	15
satisfacción,	310	350	352	359	510	751	15
importancia	354	350	395	359	510	751	15
de	398	350	406	359	510	751	15
la	408	350	414	359	510	751	15
educación	71	360	106	369	510	751	15
física	108	360	125	369	510	751	15
e	127	360	131	369	510	751	15
intención	133	360	166	369	510	751	15
de	168	360	176	369	510	751	15
práctica	179	360	206	369	510	751	15
física	208	360	226	369	510	751	15
en	228	360	236	369	510	751	15
tiempo	238	360	263	369	510	751	15
libre.	265	360	283	369	510	751	15
Cuadernos	285	360	317	369	510	751	15
de	319	360	326	369	510	751	15
Psicología	328	360	357	369	510	751	15
del	359	360	368	369	510	751	15
Deporte,	370	360	396	369	510	751	15
v.	398	360	403	369	510	751	15
14,	405	360	416	369	510	751	15
n.	71	370	77	379	510	751	15
2,	79	370	86	379	510	751	15
p.	88	370	94	379	510	751	15
59-70,	96	370	117	379	510	751	15
mayo	119	370	138	379	510	751	15
2014.	140	370	158	379	510	751	15
GUARDA,	71	392	103	400	510	751	15
S.	105	392	111	400	510	751	15
Historia	113	392	140	400	510	751	15
del	143	392	153	400	510	751	15
Instituto	155	392	184	400	510	751	15
de	187	392	195	400	510	751	15
Educación	197	392	232	400	510	751	15
Física.	234	392	255	400	510	751	15
Revista	257	392	278	400	510	751	15
Educación	280	392	311	400	510	751	15
Física	313	392	329	400	510	751	15
–	331	392	335	400	510	751	15
Chile,	337	392	357	400	510	751	15
n.	359	392	366	400	510	751	15
265,	368	392	382	400	510	751	15
p.	384	392	391	400	510	751	15
13-24,	393	392	413	400	510	751	15
2006.	418	392	436	400	510	751	15
HAMBLETON,	71	413	118	422	510	751	15
R.	120	413	127	422	510	751	15
Adaptación	129	413	168	422	510	751	15
de	170	413	178	422	510	751	15
tests	180	413	196	422	510	751	15
para	198	413	213	422	510	751	15
su	215	413	223	422	510	751	15
uso	225	413	237	422	510	751	15
en	239	413	247	422	510	751	15
diferentes	249	413	284	422	510	751	15
idiomas	286	413	313	422	510	751	15
y	315	413	319	422	510	751	15
culturas:	321	413	351	422	510	751	15
fuentes	353	413	378	422	510	751	15
de	380	413	388	422	510	751	15
error,	391	413	410	422	510	751	15
posibles	412	413	439	422	510	751	15
soluciones	71	423	107	432	510	751	15
y	109	423	113	432	510	751	15
directrices	115	423	151	432	510	751	15
prácticas.	153	423	185	432	510	751	15
In:	187	423	195	432	510	751	15
MUÑIZ,	197	423	223	432	510	751	15
J.	225	423	230	432	510	751	15
(ed.).	232	423	248	432	510	751	15
Psicometría.	250	423	286	432	510	751	15
Madrid:	288	423	315	432	510	751	15
Universitas,	317	423	357	432	510	751	15
1996.	359	423	378	432	510	751	15
p.	380	423	386	432	510	751	15
207-238.	388	423	417	432	510	751	15
HARDMAN,	71	444	111	453	510	751	15
K.	113	444	120	453	510	751	15
Physical	122	444	150	453	510	751	15
education	152	444	185	453	510	751	15
in	188	444	195	453	510	751	15
schools:	197	444	224	453	510	751	15
a	226	444	230	453	510	751	15
global	232	444	253	453	510	751	15
perspective.	255	444	296	453	510	751	15
Kinesiology,	298	444	334	453	510	751	15
v.	336	444	341	453	510	751	15
40,	343	444	354	453	510	751	15
n.	356	444	362	453	510	751	15
1,	364	444	371	453	510	751	15
p.	373	444	379	453	510	751	15
5-28,	381	444	397	453	510	751	15
2008.	402	444	420	453	510	751	15
110	22	690	28	697	510	751	15
Cad.	22	674	28	685	510	751	15
Pesqui.,	22	653	28	672	510	751	15
São	22	642	28	652	510	751	15
Paulo,	22	625	28	641	510	751	15
v.	22	620	28	624	510	751	15
50,	22	610	28	618	510	751	15
n.	22	604	28	609	510	751	15
175,	22	594	28	603	510	751	15
p.	22	587	28	592	510	751	15
96-112,	22	569	28	586	510	751	15
jan./mar.	22	546	28	568	510	751	15
2020	22	531	28	544	510	751	15
HERNÁNDEZ-ÁLVAREZ,	71	466	151	474	510	751	15
J.	153	466	157	474	510	751	15
L.;	159	466	167	474	510	751	15
LÓPEZ-CRESPO,	169	466	223	474	510	751	15
C.;	225	466	234	474	510	751	15
MARTÍNEZ-GORROÑO,	236	466	314	474	510	751	15
M.	316	466	324	474	510	751	15
A.;	327	466	336	474	510	751	15
LÓPEZ-RODRÍGUEZ,	338	466	406	474	510	751	15
A.;	408	466	417	474	510	751	15
ÁLVAREZ-BARRIO,	71	476	133	484	510	751	15
M.	135	476	143	484	510	751	15
J.	145	476	150	484	510	751	15
Percepción	151	476	189	484	510	751	15
del	191	476	202	484	510	751	15
alumnado	204	476	238	484	510	751	15
sobre	240	476	259	484	510	751	15
los	261	476	271	484	510	751	15
comportamientos	273	476	334	484	510	751	15
instructivos	336	476	376	484	510	751	15
del	378	476	388	484	510	751	15
profesorado	391	476	431	484	510	751	15
y	434	476	437	484	510	751	15
satisfacción	71	486	111	494	510	751	15
con	113	486	125	494	510	751	15
la	127	486	133	494	510	751	15
Educación	135	486	171	494	510	751	15
Física:¿	173	486	197	494	510	751	15
una	199	486	212	494	510	751	15
cuestión	214	486	243	494	510	751	15
de	245	486	253	494	510	751	15
género?.	255	486	284	494	510	751	15
Movimento,	286	486	322	494	510	751	15
v.	324	486	329	494	510	751	15
16,	331	486	341	494	510	751	15
n.	344	486	350	494	510	751	15
4,	352	486	358	494	510	751	15
p.	360	486	367	494	510	751	15
209-225,	369	486	398	494	510	751	15
out./dez.	71	496	100	504	510	751	15
2010.	102	496	120	504	510	751	15
HERNANDEZ,	71	517	117	526	510	751	15
J.	119	517	124	526	510	751	15
L.;	126	517	133	526	510	751	15
LOPEZ,	135	517	159	526	510	751	15
C.	161	517	168	526	510	751	15
Que	170	517	184	526	510	751	15
piensan	186	517	212	526	510	751	15
los	214	517	224	526	510	751	15
niños,	226	517	246	526	510	751	15
niñas	248	517	267	526	510	751	15
y	269	517	272	526	510	751	15
adolescentes	274	517	317	526	510	751	15
de	319	517	327	526	510	751	15
la	329	517	335	526	510	751	15
educación	337	517	371	526	510	751	15
física	373	517	391	526	510	751	15
y	393	517	397	526	510	751	15
de	399	517	407	526	510	751	15
sus	409	517	419	526	510	751	15
profesores	71	527	106	536	510	751	15
y	108	527	112	536	510	751	15
profesoras.	114	527	151	536	510	751	15
En:	153	527	162	536	510	751	15
HERNANDEZ,	164	527	211	536	510	751	15
J.	214	527	218	536	510	751	15
L.;	220	527	228	536	510	751	15
VELAZQUEZ,	230	527	274	536	510	751	15
R.	276	527	283	536	510	751	15
(ed.)	285	527	299	536	510	751	15
La	301	527	308	536	510	751	15
educacion	310	527	340	536	510	751	15
fi	342	527	346	536	510	751	15
sica,	346	527	359	536	510	751	15
los	361	527	369	536	510	751	15
estilos	371	527	389	536	510	751	15
de	391	527	398	536	510	751	15
vida	399	527	413	536	510	751	15
y	414	527	418	536	510	751	15
los	420	527	428	536	510	751	15
adolescentes:	71	537	109	546	510	751	15
como	111	537	130	546	510	751	15
son,	132	537	146	546	510	751	15
como	148	537	167	546	510	751	15
se	169	537	176	546	510	751	15
ven,	179	537	193	546	510	751	15
que	195	537	208	546	510	751	15
saben	210	537	230	546	510	751	15
y	232	537	236	546	510	751	15
que	238	537	250	546	510	751	15
opinan.	253	537	278	546	510	751	15
Barcelona:	280	537	316	546	510	751	15
Grao,	318	537	337	546	510	751	15
2007.	339	537	357	546	510	751	15
p.	359	537	365	546	510	751	15
143-168.	367	537	395	546	510	751	15
HERNANDEZ,	71	558	118	567	510	751	15
J.	120	558	124	567	510	751	15
L.;	126	558	134	567	510	751	15
VELAZQUEZ,	136	558	180	567	510	751	15
R.	183	558	189	567	510	751	15
La	191	558	198	567	510	751	15
educacion	200	558	230	567	510	751	15
fi	232	558	236	567	510	751	15
sica,	236	558	249	567	510	751	15
los	251	558	259	567	510	751	15
estilos	261	558	279	567	510	751	15
de	281	558	288	567	510	751	15
vida	290	558	303	567	510	751	15
y	305	558	308	567	510	751	15
los	310	558	318	567	510	751	15
adolescentes:	320	558	358	567	510	751	15
como	360	558	379	567	510	751	15
son,	381	558	395	567	510	751	15
como	397	558	416	567	510	751	15
se	418	558	425	567	510	751	15
ven,	71	568	85	577	510	751	15
que	87	568	100	577	510	751	15
saben	102	568	122	577	510	751	15
y	124	568	128	577	510	751	15
que	130	568	143	577	510	751	15
opinan.	145	568	171	577	510	751	15
Barcelona:	173	568	209	577	510	751	15
Grao,	211	568	229	577	510	751	15
2007.	231	568	250	577	510	751	15
KLENK,	71	590	96	598	510	751	15
C.	98	590	105	598	510	751	15
Schulsport	107	590	144	598	510	751	15
in	146	590	153	598	510	751	15
Baden-Württemberg:	155	590	227	598	510	751	15
eine	229	590	244	598	510	751	15
Schülerbefragung	246	590	307	598	510	751	15
zum	309	590	324	598	510	751	15
Schulsport	326	590	363	598	510	751	15
an	365	590	373	598	510	751	15
Gymnasien.	375	590	416	598	510	751	15
Sportunterricht,	71	600	120	608	510	751	15
v.	122	600	127	608	510	751	15
53,	129	600	140	608	510	751	15
n.	142	600	148	608	510	751	15
8,	150	600	157	608	510	751	15
p.	159	600	165	608	510	751	15
233-239,	167	600	196	608	510	751	15
2004.	198	600	216	608	510	751	15
KRÜGER,	71	621	102	630	510	751	15
A.	104	621	111	630	510	751	15
Multiperspectivity	113	621	176	630	510	751	15
as	178	621	185	630	510	751	15
a	187	621	191	630	510	751	15
basis	193	621	210	630	510	751	15
of	212	621	218	630	510	751	15
current	221	621	246	630	510	751	15
German	248	621	276	630	510	751	15
physical	278	621	306	630	510	751	15
education.	308	621	344	630	510	751	15
Movement	346	621	377	630	510	751	15
&	379	621	384	630	510	751	15
Sport	386	621	403	630	510	751	15
Sciences	404	621	428	630	510	751	15
–	430	621	434	630	510	751	15
Science	71	631	97	640	510	751	15
&	99	631	104	640	510	751	15
Motricité,	106	631	140	640	510	751	15
n.	142	631	148	640	510	751	15
78,	150	631	161	640	510	751	15
p.	163	631	169	640	510	751	15
11-23,	171	631	192	640	510	751	15
2012.	196	631	214	640	510	751	15
KURZ,	71	652	92	661	510	751	15
Dietrich.	94	652	124	661	510	751	15
Pädagogische	126	652	172	661	510	751	15
Perspektiven	174	652	218	661	510	751	15
für	220	652	231	661	510	751	15
den	233	652	245	661	510	751	15
Schulsport.	248	652	286	661	510	751	15
Körpererziehung,	288	652	340	661	510	751	15
v.	343	652	348	661	510	751	15
50,	350	652	360	661	510	751	15
n.	363	652	369	661	510	751	15
2,	371	652	377	661	510	751	15
p.	379	652	386	661	510	751	15
72-78,	388	652	408	661	510	751	15
2000.	410	652	429	661	510	751	15
LARSSON,	71	674	105	683	510	751	15
H.;	108	674	117	683	510	751	15
NYBERG,	119	674	150	683	510	751	15
G.	152	674	160	683	510	751	15
‘It	162	674	169	683	510	751	15
doesn't	171	674	196	683	510	751	15
matter	198	674	221	683	510	751	15
how	223	674	238	683	510	751	15
they	241	674	256	683	510	751	15
move	258	674	277	683	510	751	15
really,	279	674	300	683	510	751	15
as	302	674	309	683	510	751	15
long	311	674	326	683	510	751	15
as	328	674	335	683	510	751	15
they	337	674	352	683	510	751	15
move'.	355	674	377	683	510	751	15
Physical	379	674	407	683	510	751	15
education	71	684	105	693	510	751	15
teachers	107	684	136	693	510	751	15
on	138	684	146	693	510	751	15
developing	149	684	186	693	510	751	15
their	188	684	205	693	510	751	15
students'	207	684	238	693	510	751	15
movement	240	684	278	693	510	751	15
capabilities.	280	684	320	693	510	751	15
Physical	322	684	346	692	510	751	15
Education	348	684	379	692	510	751	15
and	381	684	392	692	510	751	15
Sport	394	684	411	692	510	751	15
Pedagogy,	71	694	102	702	510	751	15
v.	104	694	109	703	510	751	15
22,	111	694	122	703	510	751	15
n.	124	694	130	703	510	751	15
2,	133	694	139	703	510	751	15
p.	141	694	147	703	510	751	15
137-149,	149	694	178	703	510	751	15
2017.	182	694	201	703	510	751	15
MORENO,	71	78	105	87	510	751	16
J.	107	78	111	87	510	751	16
A.;	114	78	123	87	510	751	16
MARTÍNEZ,	125	78	164	87	510	751	16
A.	166	78	173	87	510	751	16
Importancia	175	78	217	87	510	751	16
de	219	78	227	87	510	751	16
la	229	78	235	87	510	751	16
Teoría	238	78	259	87	510	751	16
de	261	78	269	87	510	751	16
la	271	78	277	87	510	751	16
Autodeterminación	279	78	346	87	510	751	16
en	348	78	356	87	510	751	16
la	359	78	365	87	510	751	16
práctica	367	78	394	87	510	751	16
físico-	396	78	416	87	510	751	16
deportiva:	71	88	105	97	510	751	16
fundamentos	108	88	153	97	510	751	16
e	155	88	159	97	510	751	16
implicaciones	161	88	208	97	510	751	16
prácticas.	211	88	243	97	510	751	16
Cuadernos	245	88	277	97	510	751	16
de	279	88	286	97	510	751	16
Psicología	288	88	317	97	510	751	16
del	319	88	328	97	510	751	16
Deporte,	330	88	356	97	510	751	16
v.	358	88	363	97	510	751	16
6,	365	88	372	97	510	751	16
n.	374	88	380	97	510	751	16
1,	382	88	389	97	510	751	16
p.	391	88	397	97	510	751	16
39-54,	399	88	420	97	510	751	16
2006.	71	98	89	107	510	751	16
MORENO-MURCIA,	71	120	136	128	510	751	16
J.	138	120	142	128	510	751	16
A.;	144	120	153	128	510	751	16
HELLÍN-GÓMEZ,	156	120	211	128	510	751	16
P.	213	120	219	128	510	751	16
¿Es	221	120	232	128	510	751	16
importante	234	120	273	128	510	751	16
la	275	120	281	128	510	751	16
Educación	283	120	318	128	510	751	16
Física?	320	120	342	128	510	751	16
Su	344	120	353	128	510	751	16
valoración	355	120	391	128	510	751	16
según	393	120	413	128	510	751	16
la	415	120	421	128	510	751	16
edad	423	120	439	128	510	751	16
del	71	130	81	138	510	751	16
alumno	83	130	110	138	510	751	16
y	112	130	116	138	510	751	16
el	118	130	124	138	510	751	16
tipo	126	130	140	138	510	751	16
de	142	130	150	138	510	751	16
centro.	152	130	176	138	510	751	16
Revista	178	130	200	138	510	751	16
Internacional	201	130	242	138	510	751	16
de	243	130	251	138	510	751	16
Medicina	252	130	280	138	510	751	16
y	282	130	285	138	510	751	16
Ciencias	287	130	312	138	510	751	16
de	314	130	321	138	510	751	16
la	322	130	328	138	510	751	16
Actividad	330	130	359	138	510	751	16
Física	361	130	377	138	510	751	16
y	379	130	383	138	510	751	16
del	385	130	393	138	510	751	16
Deporte,	395	130	421	138	510	751	16
v.	423	130	429	138	510	751	16
2,	431	130	437	138	510	751	16
n.	71	140	77	148	510	751	16
8,	79	140	86	148	510	751	16
p.	88	140	94	148	510	751	16
298-319,	98	140	127	148	510	751	16
2002.	129	140	148	148	510	751	16
MORENO-MURCIA,	71	161	136	170	510	751	16
J.	138	161	142	170	510	751	16
A.;	144	161	153	170	510	751	16
HELLÍN-GÓMEZ,	156	161	211	170	510	751	16
P.;	213	161	221	170	510	751	16
HELLÍN-RODRIGUEZ,	223	161	295	170	510	751	16
M.	297	161	305	170	510	751	16
Pensamiento	307	161	352	170	510	751	16
del	354	161	364	170	510	751	16
alumno	366	161	393	170	510	751	16
sobre	395	161	413	170	510	751	16
la	416	161	422	170	510	751	16
educación	71	171	106	180	510	751	16
física	108	171	125	180	510	751	16
según	127	171	148	180	510	751	16
la	150	171	156	180	510	751	16
edad.	158	171	176	180	510	751	16
Apunts,	178	171	201	180	510	751	16
Educación	203	171	234	180	510	751	16
Física	236	171	252	180	510	751	16
y	254	171	258	180	510	751	16
Deportes,	260	171	288	180	510	751	16
v.	290	171	296	180	510	751	16
85,	298	171	308	180	510	751	16
p.	310	171	316	180	510	751	16
28-35,	319	171	339	180	510	751	16
2006.	341	171	360	180	510	751	16
MORENO-MURCIA,	71	192	136	201	510	751	16
J.	138	192	142	201	510	751	16
A.;	144	192	153	201	510	751	16
ZOMEÑO,	156	192	189	201	510	751	16
A.;	192	192	201	201	510	751	16
MARÍN	203	192	227	201	510	751	16
DE	229	192	239	201	510	751	16
OLIVEIRA,	241	192	276	201	510	751	16
L.;	278	192	286	201	510	751	16
RUIZ,	288	192	307	201	510	751	16
L.;	309	192	317	201	510	751	16
CERVELLÓ,	319	192	357	201	510	751	16
E.	359	192	365	201	510	751	16
Percepción	368	192	405	201	510	751	16
de	407	192	415	201	510	751	16
la	71	202	77	211	510	751	16
utilidad	79	202	106	211	510	751	16
e	108	202	111	211	510	751	16
importancia	114	202	155	211	510	751	16
de	158	202	166	211	510	751	16
la	168	202	174	211	510	751	16
educación	176	202	211	211	510	751	16
física	213	202	230	211	510	751	16
según	232	202	253	211	510	751	16
la	255	202	261	211	510	751	16
motivación	263	202	302	211	510	751	16
generada	304	202	335	211	510	751	16
por	337	202	349	211	510	751	16
el	351	202	357	211	510	751	16
docente.	359	202	388	211	510	751	16
Revista	390	202	412	211	510	751	16
de	413	202	420	211	510	751	16
Educación,	71	212	104	221	510	751	16
n.	106	212	112	221	510	751	16
362,	114	212	129	221	510	751	16
p.	131	212	137	221	510	751	16
380-401,	139	212	168	221	510	751	16
2013.	170	212	189	221	510	751	16
PHILLIPS,	71	234	103	242	510	751	16
S.;	105	234	113	242	510	751	16
SILVERMAN,	115	234	158	242	510	751	16
S.	160	234	166	242	510	751	16
Upper	168	234	189	242	510	751	16
elementary	192	234	231	242	510	751	16
school	233	234	255	242	510	751	16
student	257	234	283	242	510	751	16
attitudes	285	234	315	242	510	751	16
toward	317	234	341	242	510	751	16
physical	343	234	371	242	510	751	16
education.	373	234	409	242	510	751	16
Journal	411	234	433	242	510	751	16
of	71	244	76	252	510	751	16
Teaching	78	244	105	252	510	751	16
in	107	244	113	252	510	751	16
Physical	114	244	138	252	510	751	16
Education,	140	244	173	252	510	751	16
v.	175	244	180	252	510	751	16
34,	182	244	193	252	510	751	16
n.	195	244	201	252	510	751	16
3,	203	244	210	252	510	751	16
p.	212	244	218	252	510	751	16
461-473,	220	244	249	252	510	751	16
2015.	251	244	269	252	510	751	16
RODRIGUEZ,	71	265	115	274	510	751	16
M.	117	265	126	274	510	751	16
L.	128	265	133	274	510	751	16
Teoría	135	265	157	274	510	751	16
del	159	265	169	274	510	751	16
aprendizaje	171	265	211	274	510	751	16
signifi	213	265	235	274	510	751	16
cativo.	235	265	257	274	510	751	16
En:	259	265	269	274	510	751	16
CAÑAS,	271	265	298	274	510	751	16
A.;	300	265	309	274	510	751	16
NOVAK,	311	265	338	274	510	751	16
J.;	340	265	346	274	510	751	16
GONZÁLEZ,	349	265	389	274	510	751	16
F.	391	265	397	274	510	751	16
(ed.)	399	265	413	274	510	751	16
Concept	415	265	439	274	510	751	16
maps:	71	275	89	284	510	751	16
theory,	91	275	115	284	510	751	16
methodology,	117	275	164	284	510	751	16
technology.	166	275	206	284	510	751	16
Pamplona:	208	275	244	284	510	751	16
Dirección	249	275	282	284	510	751	16
de	284	275	292	284	510	751	16
Publicaciones	294	275	340	284	510	751	16
de	342	275	351	284	510	751	16
la	353	275	359	284	510	751	16
Universidad	361	275	402	284	510	751	16
Pública	404	275	429	284	510	751	16
de	431	275	439	284	510	751	16
Navarra,	71	285	100	294	510	751	16
2004.	102	285	120	294	510	751	16
p.	123	285	129	294	510	751	16
535–544.	131	285	161	294	510	751	16
RODRÍGUEZ,	71	306	115	315	510	751	16
P.	117	306	123	315	510	751	16
L.;	125	306	133	315	510	751	16
GARCIA,	135	306	164	315	510	751	16
E.;	166	306	175	315	510	751	16
SÁNCHEZ-LÓPEZ,	177	306	237	315	510	751	16
C.;	239	306	248	315	510	751	16
LÓPEZ-MIÑARRO,	250	306	310	315	510	751	16
P.	312	306	318	315	510	751	16
Percepción	320	306	358	315	510	751	16
de	360	306	368	315	510	751	16
la	370	306	376	315	510	751	16
utilidad	378	306	405	315	510	751	16
de	407	306	415	315	510	751	16
las	417	306	426	315	510	751	16
clases	71	316	91	325	510	751	16
de	93	316	101	325	510	751	16
educación	103	316	138	325	510	751	16
física	140	316	157	325	510	751	16
y	160	316	163	325	510	751	16
su	166	316	173	325	510	751	16
relación	175	316	203	325	510	751	16
con	205	316	218	325	510	751	16
la	220	316	226	325	510	751	16
práctica	228	316	255	325	510	751	16
físico-deportiva	257	316	310	325	510	751	16
en	312	316	320	325	510	751	16
escolares.	322	316	355	325	510	751	16
Cultura	357	316	381	325	510	751	16
y	383	316	386	325	510	751	16
Educación,	388	316	421	325	510	751	16
v.	71	326	76	335	510	751	16
25,	78	326	89	335	510	751	16
n.	91	326	97	335	510	751	16
1,	99	326	106	335	510	751	16
p.	108	326	114	335	510	751	16
65-76,	116	326	137	335	510	751	16
2013.	139	326	157	335	510	751	16
SÁNCHEZ	71	348	105	356	510	751	16
BAÑUELOS,	107	348	147	356	510	751	16
F.	149	348	155	356	510	751	16
La	157	348	164	356	510	751	16
actividad	166	348	194	356	510	751	16
física	196	348	211	356	510	751	16
orientada	213	348	242	356	510	751	16
hacia	244	348	260	356	510	751	16
la	262	348	268	356	510	751	16
salud.	270	348	288	356	510	751	16
Madrid:	290	348	316	356	510	751	16
Biblioteca	319	348	352	356	510	751	16
Nueva,	354	348	378	356	510	751	16
1996.	380	348	399	356	510	751	16
Jaime	482	47	488	62	510	751	16
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	16
Georg	482	111	488	127	510	751	16
Wydra,	482	128	488	146	510	751	16
Claudio	482	147	488	166	510	751	16
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	16
Sebastián	482	225	488	249	510	751	16
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	16
y	482	289	488	292	510	751	16
Cristian	482	294	488	312	510	751	16
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	16
LUKE,	71	47	91	56	510	751	16
M.;	93	47	104	56	510	751	16
SINCLAIR,	106	47	141	56	510	751	16
G.	143	47	150	56	510	751	16
Gender	152	47	177	56	510	751	16
differences	179	47	217	56	510	751	16
in	219	47	226	56	510	751	16
adolescents'	228	47	270	56	510	751	16
attitudes	272	47	302	56	510	751	16
toward	304	47	328	56	510	751	16
school	330	47	353	56	510	751	16
physical	355	47	383	56	510	751	16
education.	385	47	420	56	510	751	16
Journal	71	57	93	66	510	751	16
of	95	57	100	66	510	751	16
Teaching	102	57	129	66	510	751	16
in	131	57	137	66	510	751	16
Physical	138	57	162	66	510	751	16
Education,	164	57	197	66	510	751	16
v.	199	57	204	66	510	751	16
11,	206	57	217	66	510	751	16
n.	219	57	225	66	510	751	16
1,	227	57	234	66	510	751	16
p.	236	57	242	66	510	751	16
31-46,	244	57	265	66	510	751	16
1991.	267	57	285	66	510	751	16
SCHARAGRODSKY,	71	369	136	378	510	751	16
P.	138	369	144	378	510	751	16
A.	146	369	153	378	510	751	16
Juntos	155	369	177	378	510	751	16
pero	179	369	194	378	510	751	16
no	196	369	205	378	510	751	16
revueltos:	207	369	241	378	510	751	16
la	243	369	249	378	510	751	16
educación	251	369	286	378	510	751	16
física	288	369	306	378	510	751	16
mixta	308	369	328	378	510	751	16
en	330	369	338	378	510	751	16
clave	340	369	358	378	510	751	16
de	360	369	368	378	510	751	16
género.	370	369	396	378	510	751	16
Cadernos	398	369	426	378	510	751	16
de	428	369	435	378	510	751	16
Pesquisa,	71	379	99	388	510	751	16
São	101	379	113	388	510	751	16
Paulo,	115	379	136	388	510	751	16
v.	138	379	143	388	510	751	16
34,	145	379	156	388	510	751	16
n.	158	379	164	388	510	751	16
121,	166	379	181	388	510	751	16
p.	183	379	189	388	510	751	16
59-76,	191	379	212	388	510	751	16
jan./abr.	216	379	243	388	510	751	16
2004.	245	379	264	388	510	751	16
SIEDENTOP,	71	400	113	409	510	751	16
D.	115	400	122	409	510	751	16
Aprender	124	400	153	409	510	751	16
a	155	400	159	409	510	751	16
enseñar	160	400	184	409	510	751	16
la	186	400	191	409	510	751	16
educación	193	400	223	409	510	751	16
física.	225	400	242	409	510	751	16
Barcelona:	244	400	280	409	510	751	16
Inde,	282	400	299	409	510	751	16
1998.	301	400	319	409	510	751	16
SILVERMAN,	71	422	113	430	510	751	16
S.;	115	422	123	430	510	751	16
SUBRAMANIAM,	125	422	181	430	510	751	16
R.	183	422	189	430	510	751	16
Student	191	422	218	430	510	751	16
attitude	220	422	246	430	510	751	16
toward	248	422	272	430	510	751	16
physical	274	422	301	430	510	751	16
education	303	422	336	430	510	751	16
and	338	422	351	430	510	751	16
physical	353	422	380	430	510	751	16
activity:	382	422	409	430	510	751	16
a	411	422	415	430	510	751	16
review	417	422	439	430	510	751	16
Education,	292	432	324	440	510	751	16
,	322	432	324	440	510	751	16
v.	326	432	331	440	510	751	16
19,	333	432	343	440	510	751	16
n.	345	432	351	440	510	751	16
1,	353	432	360	440	510	751	16
p.	362	432	368	440	510	751	16
97-125,	370	432	394	440	510	751	16
1999.	396	432	414	440	510	751	16
of	71	432	78	440	510	751	16
measurement	80	432	126	440	510	751	16
issues	128	432	148	440	510	751	16
and	150	432	163	440	510	751	16
outcomes.	164	432	199	440	510	751	16
Journal	201	432	222	440	510	751	16
of	224	432	230	440	510	751	16
Teaching	231	432	257	440	510	751	16
in	259	432	265	440	510	751	16
Physical	267	432	290	440	510	751	16
Education	292	432	322	440	510	751	16
STELZER,	71	453	103	462	510	751	16
J.;	105	453	111	462	510	751	16
ERNEST,	113	453	143	462	510	751	16
J.;	145	453	151	462	510	751	16
FENSTER,	153	453	186	462	510	751	16
M.;	189	453	199	462	510	751	16
LANGFORD,	201	453	243	462	510	751	16
G.	245	453	252	462	510	751	16
Attitudes	254	453	285	462	510	751	16
toward	287	453	311	462	510	751	16
physical	313	453	342	462	510	751	16
education:	344	453	379	462	510	751	16
a	382	453	385	462	510	751	16
study	388	453	406	462	510	751	16
of	408	453	415	462	510	751	16
High	417	453	434	462	510	751	16
school	71	463	93	472	510	751	16
Students	95	463	125	472	510	751	16
from	127	463	144	472	510	751	16
four	146	463	161	472	510	751	16
countries-Austria,	163	463	223	472	510	751	16
Czechrepublic,	225	463	276	472	510	751	16
England,	278	463	309	472	510	751	16
and	311	463	324	472	510	751	16
USA.	326	463	342	472	510	751	16
College	344	463	365	472	510	751	16
Student	367	463	390	472	510	751	16
Journal,	392	463	416	472	510	751	16
v.	419	463	424	472	510	751	16
38,	426	463	436	472	510	751	16
n.	71	473	77	482	510	751	16
2,	79	473	86	482	510	751	16
p.	88	473	94	482	510	751	16
171-178,	96	473	125	482	510	751	16
June	127	473	142	482	510	751	16
2004.	145	473	163	482	510	751	16
UNESCO.	71	494	102	503	510	751	16
La	104	494	112	503	510	751	16
Educación	114	494	144	503	510	751	16
Chilena	146	494	169	503	510	751	16
en	171	494	178	503	510	751	16
el	180	494	184	503	510	751	16
cambio	186	494	208	503	510	751	16
de	210	494	217	503	510	751	16
siglo.	219	494	234	503	510	751	16
Politicas,	236	494	266	503	510	751	16
resultados	268	494	303	503	510	751	16
y	306	494	309	503	510	751	16
desafi	312	494	331	503	510	751	16
os.	331	494	341	503	510	751	16
Informe	343	494	370	503	510	751	16
Nacional	373	494	403	503	510	751	16
presentado	71	504	109	513	510	751	16
por	111	504	123	513	510	751	16
el	125	504	131	513	510	751	16
Ministerio	133	504	168	513	510	751	16
de	170	504	178	513	510	751	16
Educación	181	504	216	513	510	751	16
de	218	504	226	513	510	751	16
Chile	228	504	246	513	510	751	16
en	248	504	257	513	510	751	16
la	259	504	265	513	510	751	16
47ª	267	504	278	513	510	751	16
Sección	280	504	306	513	510	751	16
de	308	504	316	513	510	751	16
la	318	504	324	513	510	751	16
Conferencia	327	504	368	513	510	751	16
Internacional	370	504	416	513	510	751	16
de	418	504	427	513	510	751	16
Educación	71	514	106	523	510	751	16
de	108	514	116	523	510	751	16
UNESCO.	118	514	150	523	510	751	16
Ginebra:	152	514	181	523	510	751	16
Unesco,	184	514	210	523	510	751	16
2004.	212	514	231	523	510	751	16
UNESCO.	71	557	102	566	510	751	16
World	104	557	123	566	510	751	16
Data	125	557	140	566	510	751	16
on	142	557	150	566	510	751	16
Education.	151	557	184	566	510	751	16
Chile.	185	557	205	566	510	751	16
7.	208	557	213	566	510	751	16
ed.	216	557	226	566	510	751	16
Ginebra:	228	557	257	566	510	751	16
Unesco,	259	557	286	566	510	751	16
2010.	288	557	306	566	510	751	16
VAN	71	578	86	587	510	751	16
DE	88	578	98	587	510	751	16
VIJVER,	100	578	126	587	510	751	16
F.;	128	578	136	587	510	751	16
LEUNG,	138	578	164	587	510	751	16
K.	166	578	173	587	510	751	16
Methods	175	578	204	587	510	751	16
and	207	578	219	587	510	751	16
data	221	578	236	587	510	751	16
analisys	238	578	265	587	510	751	16
for	267	578	277	587	510	751	16
cross-cultural	279	578	325	587	510	751	16
research.	327	578	358	587	510	751	16
In:	360	578	369	587	510	751	16
BERRY,	371	578	395	587	510	751	16
J.	397	578	401	587	510	751	16
W.;	403	578	414	587	510	751	16
POORTINGA,	71	588	115	597	510	751	16
Y.	117	588	123	597	510	751	16
H.;	125	588	135	597	510	751	16
PANDEY,	137	588	167	597	510	751	16
J.	169	588	174	597	510	751	16
(org.)	176	588	193	597	510	751	16
Handbook	195	588	226	597	510	751	16
of	228	588	233	597	510	751	16
cross-cultural	235	588	275	597	510	751	16
psychology:	277	588	311	597	510	751	16
theory	313	588	336	597	510	751	16
and	338	588	350	597	510	751	16
method.	353	588	381	597	510	751	16
Boston:	383	588	409	597	510	751	16
Allyn	411	588	429	597	510	751	16
&	431	588	436	597	510	751	16
Bacon,	71	598	94	607	510	751	16
1997.	96	598	114	607	510	751	16
p.	116	598	122	607	510	751	16
257-300.	125	598	153	607	510	751	16
WYDRA,	71	620	101	628	510	751	16
G.	103	620	110	628	510	751	16
Beliebtheit	112	620	149	628	510	751	16
und	151	620	165	628	510	751	16
Akzeptanz	167	620	203	628	510	751	16
des	205	620	216	628	510	751	16
Sportunterrichts.	219	620	277	628	510	751	16
Sportunterricht,	279	620	328	628	510	751	16
v.	330	620	335	628	510	751	16
50,	338	620	348	628	510	751	16
n.	350	620	357	628	510	751	16
3,	359	620	365	628	510	751	16
p.	367	620	373	628	510	751	16
67-72,	375	620	396	628	510	751	16
2001.	400	620	418	628	510	751	16
WYDRA,	71	641	101	650	510	751	16
G.	103	641	110	650	510	751	16
Sportpädagogik	112	641	160	650	510	751	16
zwischen	162	641	188	650	510	751	16
schulischer	190	641	222	650	510	751	16
Pfl	224	641	232	650	510	751	16
icht,	232	641	245	650	510	751	16
Gesundheitsorientierung	247	641	321	650	510	751	16
und	322	641	334	650	510	751	16
Erlebnishunger:	336	641	383	650	510	751	16
Skript	385	641	406	650	510	751	16
zur	71	651	82	660	510	751	16
Vorlesung	84	651	119	660	510	751	16
Sportpädagogik	121	651	174	660	510	751	16
am	176	651	187	660	510	751	16
sportwissenschaftlichen.	189	651	274	660	510	751	16
Saarbrücken:	276	651	321	660	510	751	16
Institut	323	651	349	660	510	751	16
der	351	651	362	660	510	751	16
Universität	364	651	402	660	510	751	16
des	404	651	415	660	510	751	16
Saarlandes,	71	661	110	670	510	751	16
2007.	112	661	130	670	510	751	16
Cad.	482	533	488	544	510	751	16
Pesqui.,	482	546	488	565	510	751	16
São	482	566	488	576	510	751	16
Paulo,	482	577	488	593	510	751	16
v.	482	594	488	598	510	751	16
50,	482	600	488	607	510	751	16
n.	482	609	488	613	510	751	16
175,	482	615	488	624	510	751	16
p.	482	626	488	630	510	751	16
96-112,	482	632	488	649	510	751	16
jan./mar.	482	650	488	672	510	751	16
2020	482	674	488	687	510	751	16
111	482	691	488	697	510	751	16
UNESCO.	71	536	102	544	510	751	16
World	104	536	123	544	510	751	16
Data	125	536	140	544	510	751	16
on	142	536	150	544	510	751	16
Education.	151	536	184	544	510	751	16
Germany.	185	536	219	544	510	751	16
6.	221	536	227	544	510	751	16
ed.	229	536	239	544	510	751	16
Ginebra:	241	536	270	544	510	751	16
Unesco,	272	536	299	544	510	751	16
2007.	301	536	320	544	510	751	16
LA	22	248	28	255	510	751	17
UTILIDAD	22	222	28	246	510	751	17
DE	22	213	28	220	510	751	17
EDUCACIÓN	22	180	28	211	510	751	17
FÍSICA	22	161	28	178	510	751	17
SEGÚN	22	141	28	160	510	751	17
ESCOLARES	22	108	28	140	510	751	17
DE	22	100	28	107	510	751	17
ALEMANIA	22	70	28	98	510	751	17
Y	22	65	28	68	510	751	17
CHILE	22	48	28	63	510	751	17
112	22	690	28	697	510	751	17
Cad.	22	674	28	686	510	751	17
Pesqui.,	22	654	28	673	510	751	17
São	22	643	28	652	510	751	17
Paulo,	22	626	28	641	510	751	17
v.	22	620	28	624	510	751	17
50,	22	611	28	619	510	751	17
n.	22	605	28	609	510	751	17
175,	22	594	28	604	510	751	17
p.	22	588	28	593	510	751	17
96-112,	22	570	28	587	510	751	17
jan./mar.	22	546	28	568	510	751	17
2020	22	532	28	545	510	751	17
NOTA:	71	48	95	56	510	751	17
La	98	48	105	56	510	751	17
colaboración	107	48	151	56	510	751	17
de	154	48	162	56	510	751	17
cada	164	48	180	56	510	751	17
uno	182	48	195	56	510	751	17
de	198	48	206	56	510	751	17
los	208	48	218	56	510	751	17
autores	220	48	245	56	510	751	17
fue	248	48	259	56	510	751	17
la	261	48	267	56	510	751	17
siguiente:	270	48	303	56	510	751	17
Jaime	305	48	325	56	510	751	17
Carcamo-Oyarzun:	327	48	390	56	510	751	17
Concepción	393	48	433	56	510	751	17
y	435	48	439	56	510	751	17
diseño	71	58	93	66	510	751	17
del	96	58	106	66	510	751	17
trabajo,	109	58	135	66	510	751	17
selección	138	58	169	66	510	751	17
de	172	58	180	66	510	751	17
referencias,	183	58	223	66	510	751	17
elaboración	225	58	265	66	510	751	17
de	268	58	276	66	510	751	17
la	279	58	285	66	510	751	17
metodología,	287	58	332	66	510	751	17
recolección	335	58	374	66	510	751	17
de	377	58	385	66	510	751	17
datos	387	58	405	66	510	751	17
en	408	58	417	66	510	751	17
Chile,	419	58	439	66	510	751	17
tabulación,	71	68	109	76	510	751	17
análisis	113	68	138	76	510	751	17
e	142	68	146	76	510	751	17
interpretación	150	68	199	76	510	751	17
de	203	68	211	76	510	751	17
datos,	215	68	235	76	510	751	17
redacción	239	68	272	76	510	751	17
de	276	68	284	76	510	751	17
la	288	68	294	76	510	751	17
introducción,	298	68	344	76	510	751	17
metodología,	348	68	393	76	510	751	17
resultados	397	68	432	76	510	751	17
y	435	68	439	76	510	751	17
discusión;	71	78	105	86	510	751	17
Georg	107	78	128	86	510	751	17
Wydra:	130	78	155	86	510	751	17
Concepción	158	78	198	86	510	751	17
y	200	78	204	86	510	751	17
diseño	207	78	229	86	510	751	17
del	231	78	242	86	510	751	17
trabajo,	244	78	271	86	510	751	17
revisión	273	78	300	86	510	751	17
de	303	78	311	86	510	751	17
la	313	78	320	86	510	751	17
metodología,	322	78	367	86	510	751	17
recolección	369	78	408	86	510	751	17
de	411	78	419	86	510	751	17
datos	421	78	439	86	510	751	17
en	71	88	79	96	510	751	17
Alemania,	81	88	116	96	510	751	17
colaboración	118	88	162	96	510	751	17
en	164	88	172	96	510	751	17
análisis	174	88	199	96	510	751	17
de	201	88	209	96	510	751	17
datos,	211	88	232	96	510	751	17
revisión	233	88	261	96	510	751	17
bibliográfi	263	88	298	96	510	751	17
ca	298	88	306	96	510	751	17
de	307	88	316	96	510	751	17
estudios	318	88	346	96	510	751	17
en	348	88	356	96	510	751	17
idioma	358	88	382	96	510	751	17
alemán;	384	88	411	96	510	751	17
Claudio	413	88	439	96	510	751	17
Hernández-Mosqueira:	71	98	148	106	510	751	17
revisión	151	98	178	106	510	751	17
bibliográfi	180	98	216	106	510	751	17
ca	216	98	223	106	510	751	17
en	226	98	234	106	510	751	17
español	237	98	263	106	510	751	17
y	265	98	269	106	510	751	17
português,	272	98	308	106	510	751	17
análisis	311	98	336	106	510	751	17
e	339	98	342	106	510	751	17
interpretación	345	98	394	106	510	751	17
de	397	98	405	106	510	751	17
los	407	98	417	106	510	751	17
datos,	419	98	439	106	510	751	17
elaboración	71	108	111	116	510	751	17
de	113	108	121	116	510	751	17
tablas,	123	108	146	116	510	751	17
revisión	148	108	175	116	510	751	17
de	177	108	185	116	510	751	17
las	188	108	197	116	510	751	17
citaciones;	199	108	235	116	510	751	17
Sebastián	237	108	270	116	510	751	17
Peña-Troncoso:	272	108	323	116	510	751	17
revisión	326	108	353	116	510	751	17
bibliográfi	355	108	391	116	510	751	17
ca	391	108	398	116	510	751	17
en	400	108	409	116	510	751	17
español,	411	108	439	116	510	751	17
asesoría	71	118	98	126	510	751	17
estadística,	100	118	138	126	510	751	17
revisión	140	118	168	126	510	751	17
de	170	118	178	126	510	751	17
los	180	118	190	126	510	751	17
resultados,	192	118	229	126	510	751	17
revisión	231	118	259	126	510	751	17
de	261	118	269	126	510	751	17
las	271	118	281	126	510	751	17
citaciones;	283	118	319	126	510	751	17
Cristian	321	118	348	126	510	751	17
Martínez-Salazar:	350	118	410	126	510	751	17
revisión	412	118	439	126	510	751	17
bibliográfi	71	128	106	136	510	751	17
ca	106	128	114	136	510	751	17
en	115	128	124	136	510	751	17
español,	126	128	154	136	510	751	17
recolección	156	128	195	136	510	751	17
de	197	128	205	136	510	751	17
datos	207	128	225	136	510	751	17
en	227	128	236	136	510	751	17
Chile,	237	128	258	136	510	751	17
revisión	259	128	287	136	510	751	17
del	289	128	299	136	510	751	17
formato	301	128	329	136	510	751	17
de	331	128	339	136	510	751	17
presentación,	341	128	387	136	510	751	17
revisión	389	128	416	136	510	751	17
crítica	418	128	439	136	510	751	17
del	71	138	81	146	510	751	17
manuscrito.	83	138	124	146	510	751	17
COMO	71	176	96	184	510	751	17
CITAR	98	176	121	184	510	751	17
ESTE	123	176	143	184	510	751	17
ARTÍCULO	145	176	186	184	510	751	17
CARCAMO-OYARZUN,	71	186	146	195	510	751	17
Jaime;	148	186	170	195	510	751	17
WYDRA,	172	186	201	195	510	751	17
Georg;	203	186	226	195	510	751	17
HERNÁNDEZ-MOSQUEIRA,	228	186	321	195	510	751	17
Claudio;	323	186	351	195	510	751	17
PEÑA-TRONCOSO,	353	186	416	195	510	751	17
Sebastián;	71	196	105	205	510	751	17
MARTÍNEZ-SALAZAR,	108	196	181	205	510	751	17
Cristian.	183	196	212	205	510	751	17
La	214	196	221	205	510	751	17
utilidad	223	196	250	205	510	751	17
de	252	196	260	205	510	751	17
educación	262	196	297	205	510	751	17
física	299	196	317	205	510	751	17
según	319	196	339	205	510	751	17
escolares	341	196	372	205	510	751	17
de	374	196	382	205	510	751	17
Alemania	71	206	103	215	510	751	17
y	105	206	109	215	510	751	17
Chile.	111	206	131	215	510	751	17
Cadernos	133	206	162	215	510	751	17
de	164	206	171	215	510	751	17
Pesquisa,	173	206	200	215	510	751	17
São	202	206	214	215	510	751	17
Paulo,	216	206	237	215	510	751	17
v.	239	206	245	215	510	751	17
50,	247	206	257	215	510	751	17
n.	259	206	266	215	510	751	17
175,	268	206	282	215	510	751	17
p.	284	206	291	215	510	751	17
96-112,	293	206	317	215	510	751	17
jan./mar.	320	206	350	215	510	751	17
2020.	352	206	370	215	510	751	17
https://doi.org/10.1590/198053146232	71	216	199	225	510	751	17
Recibido	71	666	98	672	510	751	17
el:	99	666	106	672	510	751	17
11	108	666	112	672	510	751	17
DICIEMBRE	114	666	148	672	510	751	17
2018	150	666	164	672	510	751	17
|	169	666	171	672	510	751	17
Aprobado	176	666	207	672	510	751	17
para	209	666	222	672	510	751	17
publicación	224	666	259	672	510	751	17
el:	261	666	268	672	510	751	17
4	269	666	273	672	510	751	17
JUNIO	275	666	294	672	510	751	17
2019	296	666	310	672	510	751	17
Este	147	686	158	691	510	751	17
es	159	686	165	691	510	751	17
un	166	686	172	691	510	751	17
artículo	174	686	192	691	510	751	17
de	193	686	199	691	510	751	17
acesso	201	686	217	691	510	751	17
abierto	219	686	236	691	510	751	17
que	237	686	247	691	510	751	17
se	248	686	253	691	510	751	17
distribuye	255	686	279	691	510	751	17
en	280	686	286	691	510	751	17
los	288	686	294	691	510	751	17
termos	296	686	313	691	510	751	17
de	314	686	321	691	510	751	17
la	322	686	326	691	510	751	17
licencia	327	686	345	691	510	751	17
Creative	347	686	367	691	510	751	17
Commons	368	686	393	691	510	751	17
hace	395	686	406	691	510	751	17
tipo	408	686	417	691	510	751	17
BY-NC.	419	686	436	691	510	751	17
Jaime	482	47	488	62	510	751	18
Carcamo-Oyarzun,	482	64	488	110	510	751	18
Georg	482	111	488	127	510	751	18
Wydra,	482	128	488	146	510	751	18
Claudio	482	147	488	166	510	751	18
Hernández-Mosqueira,	482	168	488	223	510	751	18
Sebastián	482	225	488	249	510	751	18
Peña-Troncoso	482	250	488	288	510	751	18
y	482	289	488	292	510	751	18
Cristian	482	294	488	312	510	751	18
Martínez-Salazar	482	314	488	355	510	751	18
Cad.	482	532	488	543	510	751	18
Pesqui.,	482	544	488	564	510	751	18
São	482	565	488	575	510	751	18
Paulo,	482	576	488	592	510	751	18
v.	482	593	488	597	510	751	18
50,	482	598	488	606	510	751	18
n.	482	608	488	612	510	751	18
175,	482	614	488	623	510	751	18
p.	482	625	488	629	510	751	18
96-112,	482	631	488	648	510	751	18
jan./mar.	482	649	488	671	510	751	18
2020	482	672	488	686	510	751	18
113	482	690	488	697	510	751	18
