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directrices	319	115	366	128	510	737	3
para	371	115	391	128	510	737	3
la	396	115	404	128	510	737	3
cualificación	409	115	468	128	510	737	3
docente	57	128	92	141	510	737	3
en	96	128	107	141	510	737	3
las	110	128	123	141	510	737	3
Escuelas	126	128	164	141	510	737	3
Normales.	168	128	213	141	510	737	3
En	217	128	229	141	510	737	3
este	232	128	249	141	510	737	3
documento	253	128	304	141	510	737	3
es	307	128	316	141	510	737	3
clara	320	128	342	141	510	737	3
la	345	128	354	141	510	737	3
necesidad	357	128	402	141	510	737	3
de	405	128	416	141	510	737	3
desarrollar	419	128	468	141	510	737	3
las	57	140	69	154	510	737	3
competencias	73	140	135	154	510	737	3
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de	208	140	218	154	510	737	3
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y,	386	140	393	154	510	737	3
junto	397	140	421	154	510	737	3
con	424	140	441	154	510	737	3
ellas,	444	140	468	154	510	737	3
las	57	153	69	166	510	737	3
habilidades	75	153	127	166	510	737	3
superiores	132	153	179	166	510	737	3
de	184	153	195	166	510	737	3
interpretar,	200	153	251	166	510	737	3
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argumentar	301	153	354	166	510	737	3
y	360	153	365	166	510	737	3
proponer.	371	153	414	166	510	737	3
Todas	420	153	446	166	510	737	3
son	452	153	468	166	510	737	3
indispensables	57	166	123	179	510	737	3
para	128	166	148	179	510	737	3
el	152	166	160	179	510	737	3
abordaje	165	166	204	179	510	737	3
del	209	166	223	179	510	737	3
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didáctico	294	166	336	179	510	737	3
y	340	166	346	179	510	737	3
psicopedagógico	350	166	426	179	510	737	3
y,	431	166	439	179	510	737	3
sobre	443	166	468	179	510	737	3
todo,	57	178	80	192	510	737	3
para	85	178	105	192	510	737	3
el	110	178	118	192	510	737	3
desarrollo	122	178	168	192	510	737	3
de	173	178	183	192	510	737	3
la	188	178	197	192	510	737	3
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para	345	178	365	192	510	737	3
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a	415	178	420	192	510	737	3
aprender.	425	178	468	192	510	737	3
Es	57	191	67	204	510	737	3
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se	225	191	234	204	510	737	3
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con	276	191	293	204	510	737	3
la	297	191	305	204	510	737	3
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la	72	204	80	217	510	737	3
visión	84	204	112	217	510	737	3
de	116	204	126	217	510	737	3
la	130	204	138	217	510	737	3
Escuela	142	204	176	217	510	737	3
Normal	180	204	214	217	510	737	3
del	218	204	232	217	510	737	3
Quindío,	236	204	275	217	510	737	3
institución	279	204	328	217	510	737	3
educativa	332	204	376	217	510	737	3
donde	380	204	408	217	510	737	3
se	412	204	421	217	510	737	3
realizó	425	204	455	217	510	737	3
la	459	204	468	217	510	737	3
investigación:	57	217	121	230	510	737	3
“Formación	125	217	178	230	510	737	3
integral	182	217	217	230	510	737	3
del	221	217	234	230	510	737	3
nuevo	238	217	266	230	510	737	3
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responsable	312	217	365	230	510	737	3
de	369	217	379	230	510	737	3
la	383	217	391	230	510	737	3
Educación	394	217	442	230	510	737	3
en	445	217	456	230	510	737	3
el	460	217	468	230	510	737	3
nivel	57	229	80	242	510	737	3
de	83	229	93	242	510	737	3
preescolar	97	229	143	242	510	737	3
y	146	229	152	242	510	737	3
básica	155	229	184	242	510	737	3
primaria	187	229	226	242	510	737	3
[…]	229	229	244	242	510	737	3
para,	247	229	270	242	510	737	3
desde	273	229	299	242	510	737	3
una	302	229	319	242	510	737	3
dimensión	323	229	370	242	510	737	3
crítico	374	229	403	242	510	737	3
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asuma	438	229	468	242	510	737	3
su	57	242	67	255	510	737	3
posición	70	242	109	255	510	737	3
con	112	242	129	255	510	737	3
carisma	132	242	168	255	510	737	3
ético	171	242	193	255	510	737	3
y	196	242	202	255	510	737	3
sentido	205	242	239	255	510	737	3
de	242	242	253	255	510	737	3
transformación	256	242	326	255	510	737	3
social”	329	242	360	255	510	737	3
(ESCUELA	363	242	411	255	510	737	3
NORMAL…,	414	242	468	255	510	737	3
2017,	57	255	82	268	510	737	3
p.	85	255	93	268	510	737	3
24).	96	255	114	268	510	737	3
De	85	267	97	281	510	737	3
acuerdo	99	267	135	281	510	737	3
con	137	267	154	281	510	737	3
el	156	267	164	281	510	737	3
propósito	166	267	209	281	510	737	3
educativo	211	267	256	281	510	737	3
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la	271	267	279	281	510	737	3
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Normal	318	267	352	281	510	737	3
-de	354	267	369	281	510	737	3
formar	371	267	402	281	510	737	3
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los	57	280	70	293	510	737	3
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maestros-,	109	280	156	293	510	737	3
y	160	280	165	293	510	737	3
en	168	280	179	293	510	737	3
relación	183	280	220	293	510	737	3
con	223	280	239	293	510	737	3
los	243	280	256	293	510	737	3
fines	259	280	281	293	510	737	3
de	284	280	295	293	510	737	3
la	298	280	306	293	510	737	3
educación	309	280	356	293	510	737	3
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el	418	280	426	293	510	737	3
presente	430	280	468	293	510	737	3
trabajo	57	293	89	306	510	737	3
evidencia	95	293	139	306	510	737	3
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procesos	165	293	204	306	510	737	3
argumentativos	210	293	282	306	510	737	3
de	288	293	299	306	510	737	3
los	305	293	318	306	510	737	3
maestros	324	293	365	306	510	737	3
en	371	293	382	306	510	737	3
formación	389	293	436	306	510	737	3
en	442	293	453	306	510	737	3
la	459	293	468	306	510	737	3
apropiación	57	305	111	319	510	737	3
de	115	305	126	319	510	737	3
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básicos	197	305	231	319	510	737	3
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En	393	305	406	319	510	737	3
relación	410	305	447	319	510	737	3
con	451	305	468	319	510	737	3
el	57	318	65	331	510	737	3
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del	104	318	117	331	510	737	3
saber	121	318	146	331	510	737	3
mencionado,	150	318	209	331	510	737	3
las	213	318	226	331	510	737	3
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teóricas	296	318	331	331	510	737	3
se	335	318	344	331	510	737	3
enmarcaron	349	318	404	331	510	737	3
en	408	318	419	331	510	737	3
el	423	318	431	331	510	737	3
trabajo	435	318	468	331	510	737	3
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Lev	118	331	135	344	510	737	3
Vygotsky,	137	331	182	344	510	737	3
quien	184	331	210	344	510	737	3
adopta	212	331	244	344	510	737	3
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concepto	256	331	298	344	510	737	3
de	300	331	311	344	510	737	3
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como	370	331	395	344	510	737	3
“[…]	398	331	417	344	510	737	3
un	419	331	431	344	510	737	3
aspecto	433	331	468	344	510	737	3
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y	101	344	107	357	510	737	3
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del	154	344	168	357	510	737	3
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y	387	344	393	357	510	737	3
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humano	57	356	94	369	510	737	3
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psicológicas”	175	356	236	369	510	737	3
(VIGOTSKY,	239	356	294	369	510	737	3
1988	297	356	320	369	510	737	3
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BAQUERO,	349	356	398	369	510	737	3
1997,	402	356	427	369	510	737	3
p.	430	356	439	369	510	737	3
3).	442	356	453	369	510	737	3
En	85	369	97	382	510	737	3
la	102	369	111	382	510	737	3
apropiación	116	369	171	382	510	737	3
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la	373	369	381	382	510	737	3
formación	387	369	434	382	510	737	3
inicial	439	369	468	382	510	737	3
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no	99	382	111	395	510	737	3
sólo	114	382	133	395	510	737	3
se	137	382	146	395	510	737	3
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y	57	394	62	408	510	737	3
con	67	394	84	408	510	737	3
ello	88	394	105	408	510	737	3
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la	301	394	309	408	510	737	3
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sino,	446	394	468	408	510	737	3
además,	57	407	94	420	510	737	3
identificar	97	407	144	420	510	737	3
cómo	148	407	173	420	510	737	3
la	176	407	185	420	510	737	3
incorporación	192	407	256	420	510	737	3
del	259	407	273	420	510	737	3
estudio	276	407	309	420	510	737	3
de	313	407	323	420	510	737	3
caso	327	407	347	420	510	737	3
como	350	407	375	420	510	737	3
estrategia	379	407	423	420	510	737	3
didáctica	426	407	468	420	510	737	3
para	57	420	77	433	510	737	3
la	81	420	89	433	510	737	3
enseñanza	93	420	141	433	510	737	3
de	145	420	155	433	510	737	3
la	159	420	167	433	510	737	3
Psicología	171	420	218	433	510	737	3
aportó	222	420	252	433	510	737	3
al	256	420	264	433	510	737	3
desarrollo	268	420	313	433	510	737	3
de	317	420	328	433	510	737	3
la	331	420	340	433	510	737	3
argumentación	344	420	413	433	510	737	3
vista	417	420	438	433	510	737	3
desde	442	420	468	433	510	737	3
la	57	432	65	446	510	737	3
estructura	69	432	115	446	510	737	3
Toulmin	119	432	156	446	510	737	3
(2007)	160	432	189	446	510	737	3
y	192	432	198	446	510	737	3
los	202	432	215	446	510	737	3
niveles	219	432	251	446	510	737	3
argumentativos	254	432	326	446	510	737	3
de	330	432	340	446	510	737	3
Osborne,	344	432	384	446	510	737	3
Erdurán	388	432	425	446	510	737	3
y	429	432	434	446	510	737	3
Simón	438	432	468	446	510	737	3
(2004).	57	445	88	458	510	737	3
Para	85	458	105	471	510	737	3
los	110	458	123	471	510	737	3
investigadores,	127	458	196	471	510	737	3
el	201	458	209	471	510	737	3
desarrollo	213	458	259	471	510	737	3
de	263	458	274	471	510	737	3
la	278	458	287	471	510	737	3
competencia	291	458	349	471	510	737	3
argumentativa	353	458	420	471	510	737	3
se	425	458	434	471	510	737	3
asume	439	458	468	471	510	737	3
como	57	471	82	484	510	737	3
ese	84	471	99	484	510	737	3
proceso	101	471	136	484	510	737	3
dialógico	139	471	181	484	510	737	3
que	184	471	200	484	510	737	3
potencia	203	471	242	484	510	737	3
la	245	471	253	484	510	737	3
reelaboración	256	471	318	484	510	737	3
de	321	471	332	484	510	737	3
los	334	471	347	484	510	737	3
conocimientos	350	471	417	484	510	737	3
adquiridos	419	471	468	484	510	737	3
y	57	483	62	496	510	737	3
la	68	483	76	496	510	737	3
adquisición	81	483	134	496	510	737	3
apropiada	139	483	185	496	510	737	3
de	190	483	201	496	510	737	3
unos	206	483	228	496	510	737	3
nuevos,	234	483	269	496	510	737	3
a	274	483	280	496	510	737	3
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de	318	483	328	496	510	737	3
referentes	334	483	378	496	510	737	3
que	384	483	400	496	510	737	3
respalden	406	483	449	496	510	737	3
los	455	483	468	496	510	737	3
argumentos	57	496	111	509	510	737	3
y	115	496	121	509	510	737	3
posibiliten	125	496	173	509	510	737	3
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más	241	496	259	509	510	737	3
objetivas	264	496	305	509	510	737	3
en	309	496	320	509	510	737	3
respuesta	325	496	367	509	510	737	3
y	372	496	378	509	510	737	3
en	382	496	393	509	510	737	3
relación	397	496	434	509	510	737	3
con	439	496	455	509	510	737	3
el	460	496	468	509	510	737	3
contexto,	57	509	100	522	510	737	3
teniendo	103	509	142	522	510	737	3
como	145	509	170	522	510	737	3
escenario	173	509	216	522	510	737	3
la	219	509	227	522	510	737	3
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de	281	509	291	522	510	737	3
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en	344	509	355	522	510	737	3
el	358	509	366	522	510	737	3
área	369	509	388	522	510	737	3
de	391	509	401	522	510	737	3
Psicología	404	509	451	522	510	737	3
del	454	509	468	522	510	737	3
Aprendizaje,	57	521	114	535	510	737	3
área	118	521	137	535	510	737	3
fundamental	141	521	199	535	510	737	3
en	203	521	214	535	510	737	3
la	217	521	226	535	510	737	3
formación	229	521	276	535	510	737	3
de	280	521	290	535	510	737	3
maestros	294	521	335	535	510	737	3
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que	401	521	418	535	510	737	3
visualicen	421	521	468	535	510	737	3
al	57	534	65	547	510	737	3
niño	68	534	89	547	510	737	3
desde	93	534	118	547	510	737	3
una	121	534	139	547	510	737	3
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integral,	193	534	231	547	510	737	3
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y	281	534	286	547	510	737	3
cognoscitiva.	290	534	350	547	510	737	3
Los	85	547	101	560	510	737	3
estudios	103	547	140	560	510	737	3
de	143	547	153	560	510	737	3
la	156	547	164	560	510	737	3
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en	238	547	249	560	510	737	3
la	252	547	260	560	510	737	3
escuela	263	547	296	560	510	737	3
evidencian	299	547	348	560	510	737	3
el	351	547	359	560	510	737	3
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alcance	414	547	449	560	510	737	3
que	451	547	468	560	510	737	3
tiene	57	559	79	573	510	737	3
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la	116	559	124	573	510	737	3
argumentación	127	559	196	573	510	737	3
como	199	559	224	573	510	737	3
propósito	226	559	270	573	510	737	3
central	272	559	304	573	510	737	3
en	307	559	318	573	510	737	3
los	320	559	333	573	510	737	3
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de	378	559	389	573	510	737	3
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de	441	559	452	573	510	737	3
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al	94	572	103	585	510	737	3
establecer	106	572	151	585	510	737	3
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la	307	572	316	585	510	737	3
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en	245	585	256	598	510	737	3
la	260	585	269	598	510	737	3
resolución	273	585	321	598	510	737	3
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cotidianos.	393	585	443	598	510	737	3
Para	448	585	468	598	510	737	3
Ruiz,	57	598	80	611	510	737	3
“Si	84	598	98	611	510	737	3
pretendemos	102	598	161	611	510	737	3
valorar	165	598	198	611	510	737	3
y	203	598	209	611	510	737	3
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[…]	371	598	385	611	510	737	3
es	390	598	399	611	510	737	3
necesario	404	598	447	611	510	737	3
que	451	598	468	611	510	737	3
la	57	610	65	623	510	737	3
enseñanza	69	610	117	623	510	737	3
tenga	120	610	146	623	510	737	3
como	149	610	175	623	510	737	3
uno	178	610	196	623	510	737	3
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implicar	277	610	315	623	510	737	3
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los	328	610	341	623	510	737	3
estudiantes	344	610	396	623	510	737	3
en	399	610	410	623	510	737	3
procesos	414	610	453	623	510	737	3
de	457	610	468	623	510	737	3
indagación,	57	623	110	636	510	737	3
discusión	114	623	157	636	510	737	3
y	160	623	166	636	510	737	3
crítica”	169	623	202	636	510	737	3
(2012,	205	623	233	636	510	737	3
p.	236	623	245	636	510	737	3
35).	248	623	265	636	510	737	3
Educ.	57	687	73	696	510	737	3
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	3
São	99	687	109	696	510	737	3
Paulo,	111	687	129	696	510	737	3
v.	132	687	137	696	510	737	3
46,	138	687	148	696	510	737	3
e216221,	150	687	178	696	510	737	3
2020.	180	687	197	696	510	737	3
3	463	686	468	696	510	737	3
Liliana	43	67	61	76	510	737	4
María	63	67	79	76	510	737	4
Nieto	81	67	95	76	510	737	4
RÍOS;	97	67	113	76	510	737	4
Francisco	115	67	142	76	510	737	4
Javier	144	67	160	76	510	737	4
Ruiz	162	67	174	76	510	737	4
ORTEGA	176	67	200	76	510	737	4
Lo	71	102	82	115	510	737	4
que	87	102	103	115	510	737	4
quiere	108	102	136	115	510	737	4
decir	141	102	163	115	510	737	4
es	168	102	177	115	510	737	4
que	182	102	198	115	510	737	4
el	203	102	211	115	510	737	4
proceso	216	102	251	115	510	737	4
argumentativo	255	102	323	115	510	737	4
no	327	102	339	115	510	737	4
solamente	344	102	390	115	510	737	4
es	395	102	404	115	510	737	4
un	409	102	421	115	510	737	4
medio	425	102	454	115	510	737	4
comunicativo,	43	115	108	128	510	737	4
por	112	115	128	128	510	737	4
el	132	115	140	128	510	737	4
cual	145	115	164	128	510	737	4
el	168	115	176	128	510	737	4
estudiante	181	115	228	128	510	737	4
expresa	233	115	268	128	510	737	4
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saber,	289	115	315	128	510	737	4
sino	320	115	339	128	510	737	4
también	343	115	381	128	510	737	4
un	385	115	397	128	510	737	4
mecanismo	402	115	454	128	510	737	4
importante	43	128	93	141	510	737	4
que	100	128	116	141	510	737	4
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desarrollar	172	128	221	141	510	737	4
cognición,	227	128	275	141	510	737	4
desde	282	128	308	141	510	737	4
el	314	128	322	141	510	737	4
aspecto	329	128	363	141	510	737	4
lingüístico,	370	128	421	141	510	737	4
en	428	128	439	141	510	737	4
la	445	128	454	141	510	737	4
expresión	43	140	87	154	510	737	4
y	90	140	96	154	510	737	4
comprensión	98	140	158	154	510	737	4
del	160	140	174	154	510	737	4
mundo	177	140	209	154	510	737	4
y	212	140	217	154	510	737	4
el	220	140	228	154	510	737	4
fortalecimiento	231	140	301	154	510	737	4
de	304	140	314	154	510	737	4
las	317	140	330	154	510	737	4
habilidades	332	140	384	154	510	737	4
sociales,	387	140	425	154	510	737	4
desde	428	140	454	154	510	737	4
la	43	153	51	166	510	737	4
escucha	55	153	91	166	510	737	4
activa,	95	153	125	166	510	737	4
el	129	153	137	166	510	737	4
control	141	153	174	166	510	737	4
de	178	153	188	166	510	737	4
emociones	192	153	240	166	510	737	4
o	244	153	250	166	510	737	4
la	254	153	262	166	510	737	4
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De	423	153	435	166	510	737	4
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la	43	166	51	179	510	737	4
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“[…]	71	204	90	217	510	737	4
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que	191	217	208	230	510	737	4
las	211	217	224	230	510	737	4
soporta,	228	217	264	230	510	737	4
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y	277	242	283	255	510	737	4
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en	351	242	362	255	510	737	4
que	366	242	383	255	510	737	4
el	387	242	395	255	510	737	4
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además	106	255	140	268	510	737	4
de	143	255	154	268	510	737	4
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–	372	267	378	281	510	737	4
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todo,	124	280	148	293	510	737	4
en	151	280	162	293	510	737	4
las	165	280	178	293	510	737	4
relaciones	181	280	227	293	510	737	4
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–	270	280	276	293	510	737	4
estudiante.	279	280	329	293	510	737	4
Cuando	71	293	106	306	510	737	4
los	109	293	122	306	510	737	4
estudiantes	124	293	176	306	510	737	4
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y	237	293	242	306	510	737	4
contraargumentan	245	293	330	306	510	737	4
se	333	293	342	306	510	737	4
convierten	344	293	393	306	510	737	4
en	396	293	407	306	510	737	4
coautores	410	293	454	306	510	737	4
de	43	305	53	319	510	737	4
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de	114	305	125	319	510	737	4
construcción	130	305	189	319	510	737	4
del	194	305	208	319	510	737	4
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La	284	305	295	319	510	737	4
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es	374	305	383	319	510	737	4
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desarrolla	191	318	236	331	510	737	4
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de	373	318	383	331	510	737	4
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de	43	331	53	344	510	737	4
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sociales	122	331	157	344	510	737	4
y	159	331	165	344	510	737	4
de	167	331	178	344	510	737	4
autogestión.	180	331	237	344	510	737	4
Exige	239	331	265	344	510	737	4
comprender	267	331	321	344	510	737	4
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sobre	43	344	67	357	510	737	4
las	70	344	83	357	510	737	4
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los	267	344	280	357	510	737	4
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previos	353	344	386	357	510	737	4
del	390	344	403	357	510	737	4
estudiante	406	344	454	357	510	737	4
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reflexión	63	356	105	369	510	737	4
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(LAGOS,	217	356	256	369	510	737	4
2016,	259	356	284	369	510	737	4
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5).	299	356	310	369	510	737	4
Lo	71	369	82	382	510	737	4
que	87	369	103	382	510	737	4
implica	108	369	142	382	510	737	4
que,	146	369	166	382	510	737	4
dentro	170	369	200	382	510	737	4
de	205	369	215	382	510	737	4
la	220	369	228	382	510	737	4
apuesta	233	369	268	382	510	737	4
de	272	369	283	382	510	737	4
aula,	288	369	310	382	510	737	4
la	315	369	323	382	510	737	4
argumentación,	328	369	399	382	510	737	4
además	404	369	438	382	510	737	4
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es	138	382	147	395	510	737	4
una	151	382	168	395	510	737	4
herramienta	172	382	227	395	510	737	4
pedagógico–didáctica	231	382	330	395	510	737	4
que	334	382	350	395	510	737	4
posibilita	354	382	396	395	510	737	4
el	400	382	408	395	510	737	4
consenso	412	382	454	395	510	737	4
y	43	394	48	408	510	737	4
el	52	394	60	408	510	737	4
disenso	63	394	97	408	510	737	4
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de	147	394	158	408	510	737	4
situaciones	161	394	212	408	510	737	4
y/o	216	394	231	408	510	737	4
conceptos,	234	394	282	408	510	737	4
en	286	394	297	408	510	737	4
los	300	394	313	408	510	737	4
que	317	394	333	408	510	737	4
sea	337	394	351	408	510	737	4
posible	355	394	387	408	510	737	4
el	391	394	399	408	510	737	4
respeto	402	394	435	408	510	737	4
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la	43	407	51	420	510	737	4
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distintas	131	407	169	420	510	737	4
posturas,	173	407	214	420	510	737	4
siendo	218	407	248	420	510	737	4
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los	291	407	304	420	510	737	4
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la	355	407	363	420	510	737	4
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y	43	420	48	433	510	737	4
el	52	420	60	433	510	737	4
establecimiento	64	420	135	433	510	737	4
de	139	420	149	433	510	737	4
relaciones	153	420	199	433	510	737	4
más	203	420	221	433	510	737	4
pacíficas,	225	420	268	433	510	737	4
para	271	420	291	433	510	737	4
un	295	420	307	433	510	737	4
entorno	311	420	347	433	510	737	4
de	350	420	361	433	510	737	4
mayor	365	420	394	433	510	737	4
conciliación	398	420	453	433	510	737	4
(LAGOS,	43	432	81	446	510	737	4
2016).	84	432	112	446	510	737	4
Es	71	445	81	458	510	737	4
así	83	445	95	458	510	737	4
como	97	445	122	458	510	737	4
la	124	445	132	458	510	737	4
mayoría	134	445	172	458	510	737	4
de	174	445	184	458	510	737	4
los	186	445	199	458	510	737	4
autores	201	445	234	458	510	737	4
coinciden	236	445	280	458	510	737	4
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la	295	445	303	458	510	737	4
importancia	305	445	360	458	510	737	4
de	362	445	373	458	510	737	4
la	374	445	383	458	510	737	4
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“[…]	132	471	150	484	510	737	4
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36).	348	496	365	509	510	737	4
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la	116	585	124	598	510	737	4
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la	297	610	305	623	510	737	4
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la	374	610	383	623	510	737	4
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La	43	623	53	636	510	737	4
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IV	269	623	280	636	510	737	4
Semestre	283	623	324	636	510	737	4
del	327	623	340	636	510	737	4
Programa	343	623	388	636	510	737	4
de	391	623	401	636	510	737	4
Formación	404	623	454	636	510	737	4
Complementaria	43	636	118	649	510	737	4
de	121	636	132	649	510	737	4
la	135	636	143	649	510	737	4
Escuela	147	636	181	649	510	737	4
Normal	184	636	218	649	510	737	4
Superior	221	636	260	649	510	737	4
del	264	636	277	649	510	737	4
Quindío.	281	636	320	649	510	737	4
Educ.	43	687	58	696	510	737	4
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	4
São	84	687	95	696	510	737	4
Paulo,	97	687	115	696	510	737	4
v.	118	687	123	696	510	737	4
46,	124	687	134	696	510	737	4
e216221,	135	687	164	696	510	737	4
2020.	165	687	183	696	510	737	4
4	449	686	454	696	510	737	4
Estudio	190	67	210	76	510	737	5
de	212	67	219	76	510	737	5
caso	221	67	234	76	510	737	5
como	236	67	252	76	510	737	5
estrategia	254	67	282	76	510	737	5
para	284	67	296	76	510	737	5
el	298	67	303	76	510	737	5
desarrollo	305	67	333	76	510	737	5
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la	343	67	348	76	510	737	5
argumentación	350	67	392	76	510	737	5
en	394	67	401	76	510	737	5
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en	431	67	438	76	510	737	5
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Además,	85	102	124	115	510	737	5
el	131	102	139	115	510	737	5
presente	146	102	184	115	510	737	5
trabajo	191	102	224	115	510	737	5
investigativo	231	102	290	115	510	737	5
tuvo	297	102	318	115	510	737	5
como	325	102	350	115	510	737	5
procedimiento	357	102	423	115	510	737	5
indagar,	430	102	468	115	510	737	5
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describir	100	115	140	128	510	737	5
y	143	115	148	128	510	737	5
comprender,	151	115	208	128	510	737	5
en	211	115	222	128	510	737	5
el	225	115	233	128	510	737	5
aula	236	115	255	128	510	737	5
y	258	115	264	128	510	737	5
con	267	115	284	128	510	737	5
los	286	115	299	128	510	737	5
maestros	302	115	343	128	510	737	5
en	346	115	357	128	510	737	5
formación,	360	115	410	128	510	737	5
los	412	115	426	128	510	737	5
procesos	428	115	468	128	510	737	5
argumentativos	57	128	128	141	510	737	5
a	131	128	136	141	510	737	5
través	139	128	167	141	510	737	5
del	169	128	183	141	510	737	5
estudio	186	128	218	141	510	737	5
de	221	128	232	141	510	737	5
caso	235	128	255	141	510	737	5
como	257	128	282	141	510	737	5
estrategia	285	128	329	141	510	737	5
de	332	128	343	141	510	737	5
enseñanza	346	128	393	141	510	737	5
de	396	128	407	141	510	737	5
la	410	128	418	141	510	737	5
Psicología	421	128	468	141	510	737	5
del	57	140	70	154	510	737	5
Aprendizaje.	75	140	133	154	510	737	5
Muchos	137	140	173	154	510	737	5
han	177	140	195	154	510	737	5
referenciado	199	140	256	154	510	737	5
el	261	140	268	154	510	737	5
alcance	273	140	307	154	510	737	5
significativo	312	140	369	154	510	737	5
que	373	140	390	154	510	737	5
tiene	394	140	417	154	510	737	5
el	421	140	429	154	510	737	5
uso	434	140	450	154	510	737	5
del	454	140	468	154	510	737	5
estudio	57	153	89	166	510	737	5
de	94	153	105	166	510	737	5
caso	110	153	130	166	510	737	5
en	135	153	146	166	510	737	5
los	151	153	164	166	510	737	5
procesos	169	153	208	166	510	737	5
de	213	153	224	166	510	737	5
enseñanza	229	153	276	166	510	737	5
y	281	153	287	166	510	737	5
aprendizaje	292	153	345	166	510	737	5
de	350	153	360	166	510	737	5
los	365	153	378	166	510	737	5
diferentes	383	153	428	166	510	737	5
campos	433	153	468	166	510	737	5
de	57	166	67	179	510	737	5
conocimiento	71	166	134	179	510	737	5
y	137	166	143	179	510	737	5
en	147	166	158	179	510	737	5
la	162	166	170	179	510	737	5
formación	174	166	221	179	510	737	5
de	225	166	236	179	510	737	5
ciudadanos	240	166	292	179	510	737	5
y	295	166	301	179	510	737	5
ciudadanas	305	166	357	179	510	737	5
(WASSERMANN,	360	166	438	179	510	737	5
1994,	442	166	468	179	510	737	5
SOMMA,	57	178	98	192	510	737	5
2013;	103	178	129	192	510	737	5
CUENTAS	134	178	179	192	510	737	5
et	184	178	193	192	510	737	5
al.,	198	178	211	192	510	737	5
2016),	216	178	244	192	510	737	5
lo	250	178	258	192	510	737	5
que	263	178	280	192	510	737	5
quiere	285	178	313	192	510	737	5
decir	318	178	341	192	510	737	5
que	346	178	362	192	510	737	5
no	367	178	379	192	510	737	5
sólo	384	178	403	192	510	737	5
es	408	178	417	192	510	737	5
un	422	178	435	192	510	737	5
medio	440	178	468	192	510	737	5
para	57	191	77	204	510	737	5
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-	142	267	146	281	510	737	6
elemento	151	267	193	281	510	737	6
afectivo	198	267	234	281	510	737	6
que	239	267	256	281	510	737	6
crea	260	267	279	281	510	737	6
la	284	267	293	281	510	737	6
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-	94	280	99	293	510	737	6
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la	242	280	250	293	510	737	6
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-	43	293	47	306	510	737	6
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que	141	293	158	306	510	737	6
focaliza	163	293	199	306	510	737	6
el	204	293	212	306	510	737	6
contenido	217	293	263	306	510	737	6
a	268	293	273	306	510	737	6
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-	386	293	390	306	510	737	6
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-	402	305	407	319	510	737	6
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para	43	318	63	331	510	737	6
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y	108	318	113	331	510	737	6
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la	168	318	176	331	510	737	6
información	179	318	236	331	510	737	6
anteriormente	239	318	303	331	510	737	6
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por	364	318	380	331	510	737	6
la	383	318	391	331	510	737	6
percepción	395	318	445	331	510	737	6
y	448	318	454	331	510	737	6
focalizada	43	331	89	344	510	737	6
por	94	331	109	344	510	737	6
la	113	331	121	344	510	737	6
atención.	125	331	168	344	510	737	6
Están,	172	331	199	344	510	737	6
además:	203	331	241	344	510	737	6
las	245	331	258	344	510	737	6
funciones	262	331	305	344	510	737	6
ejecutivas:	310	331	358	344	510	737	6
capacidad	362	331	408	344	510	737	6
de	412	331	422	344	510	737	6
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de	95	344	106	357	510	737	6
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de	182	344	192	357	510	737	6
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para	330	344	350	357	510	737	6
Vigotsky,	353	344	396	357	510	737	6
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a	43	356	48	369	510	737	6
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un	94	356	106	369	510	737	6
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lo	203	356	212	369	510	737	6
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que	43	369	59	382	510	737	6
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de	129	369	140	382	510	737	6
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informaciones	160	369	226	382	510	737	6
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biológicos;	360	369	410	382	510	737	6
el	414	369	422	382	510	737	6
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ambiente:	43	382	87	395	510	737	6
contexto	91	382	131	395	510	737	6
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que	166	382	182	395	510	737	6
interviene	186	382	232	395	510	737	6
a	237	382	242	395	510	737	6
partir	246	382	271	395	510	737	6
de	275	382	286	395	510	737	6
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la	372	382	381	395	510	737	6
persona	385	382	421	395	510	737	6
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que	193	432	210	446	510	737	6
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el	251	432	259	446	510	737	6
sistema	262	432	296	446	510	737	6
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y	410	432	416	446	510	737	6
definen	419	432	454	446	510	737	6
patrones	43	445	82	458	510	737	6
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A	71	458	78	471	510	737	6
continuación,	82	458	145	471	510	737	6
se	149	458	158	471	510	737	6
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la	198	458	207	471	510	737	6
situación	210	458	252	471	510	737	6
que	256	458	272	471	510	737	6
se	276	458	285	471	510	737	6
tuvo	288	458	309	471	510	737	6
como	313	458	338	471	510	737	6
pretexto	342	458	380	471	510	737	6
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discusión	43	471	86	484	510	737	6
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extraída	229	471	266	484	510	737	6
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que	170	510	185	521	510	737	6
atienden	187	510	221	521	510	737	6
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Camila	270	510	299	521	510	737	6
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de	336	510	345	521	510	737	6
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durante	71	523	101	534	510	737	6
las	106	523	117	534	510	737	6
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de	179	523	188	534	510	737	6
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y	254	523	259	534	510	737	6
suele	263	523	283	534	510	737	6
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bien	326	523	343	534	510	737	6
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que	360	523	374	534	510	737	6
explican.	378	523	414	534	510	737	6
Hace	419	523	438	534	510	737	6
los	442	523	454	534	510	737	6
deberes	71	535	100	547	510	737	6
y	104	535	109	547	510	737	6
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la	144	535	151	547	510	737	6
lección	155	535	183	547	510	737	6
cuando	187	535	216	547	510	737	6
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el	207	548	214	560	510	737	6
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mzo	187	638	199	647	510	737	7
2017.	201	638	218	647	510	737	7
Educ.	57	687	73	696	510	737	7
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	7
São	99	687	109	696	510	737	7
Paulo,	111	687	129	696	510	737	7
v.	132	687	137	696	510	737	7
46,	138	687	148	696	510	737	7
e216221,	150	687	178	696	510	737	7
2020.	180	687	197	696	510	737	7
7	463	686	468	696	510	737	7
Liliana	43	67	61	76	510	737	8
María	63	67	79	76	510	737	8
Nieto	81	67	95	76	510	737	8
RÍOS;	97	67	113	76	510	737	8
Francisco	115	67	142	76	510	737	8
Javier	144	67	160	76	510	737	8
Ruiz	162	67	174	76	510	737	8
ORTEGA	176	67	200	76	510	737	8
Figura	43	102	70	115	510	737	8
1-	73	102	82	115	510	737	8
Referente	85	102	122	114	510	737	8
de	125	102	135	114	510	737	8
análisis	137	102	166	114	510	737	8
(CARDONA,	169	102	214	114	510	737	8
2008)	216	102	240	114	510	737	8
Respaldo	142	132	182	146	510	737	8
(B)	185	132	197	146	510	737	8
Dada	233	133	253	145	510	737	8
nuestra	258	133	287	145	510	737	8
experiencia	293	133	337	145	510	737	8
general	342	133	371	145	510	737	8
en	376	133	386	145	510	737	8
el	391	133	397	145	510	737	8
campo	403	133	429	145	510	737	8
en	434	133	444	145	510	737	8
cuestión.	233	143	268	155	510	737	8
Garantia	142	200	179	214	510	737	8
(W)	182	200	196	214	510	737	8
De	233	202	244	215	510	737	8
acuerdo	246	202	278	215	510	737	8
con	280	202	294	215	510	737	8
las	297	202	308	215	510	737	8
reglas	311	202	334	215	510	737	8
o	337	202	342	215	510	737	8
principios	344	202	381	215	510	737	8
resultantes.	384	202	429	215	510	737	8
Razones	58	262	96	276	510	737	8
(G)	99	262	111	276	510	737	8
Qualificadores(Q)	219	262	294	276	510	737	8
Conclusión	350	262	399	276	510	737	8
(C)	401	262	413	276	510	737	8
Estas	96	291	122	306	510	737	8
razones	125	291	164	306	510	737	8
apoyan	167	291	203	306	510	737	8
de	206	291	218	306	510	737	8
una	222	291	240	306	510	737	8
forma	243	291	272	306	510	737	8
calificada	275	291	322	306	510	737	8
la	325	291	334	306	510	737	8
pretensión.	337	291	393	306	510	737	8
Refutación	224	353	271	367	510	737	8
(R)	274	353	286	367	510	737	8
En	305	350	315	362	510	737	8
ausencia	323	350	357	362	510	737	8
de	365	350	375	362	510	737	8
alguna	383	350	409	362	510	737	8
condición	417	350	454	362	510	737	8
específica	305	360	344	372	510	737	8
de	347	360	356	372	510	737	8
refutación.	359	360	400	372	510	737	8
Fuente:	43	397	64	406	510	737	8
Tomado	65	397	87	406	510	737	8
de	89	397	96	406	510	737	8
modelos	98	397	122	406	510	737	8
de	124	397	131	406	510	737	8
argumentación	133	397	175	406	510	737	8
en	177	397	184	406	510	737	8
ciencias	186	397	209	406	510	737	8
(CARDONA,	211	397	243	406	510	737	8
2008,	245	397	262	406	510	737	8
p.	264	397	269	406	510	737	8
32).	271	397	282	406	510	737	8
Cuadro	43	419	74	432	510	737	8
1-	76	419	86	432	510	737	8
Escala	88	420	113	432	510	737	8
valorativa	116	420	153	432	510	737	8
propuesta	155	420	194	432	510	737	8
por	197	420	209	432	510	737	8
Osborne,	212	420	247	432	510	737	8
Erdurán	249	420	280	432	510	737	8
y	282	420	286	432	510	737	8
Simón	289	420	313	432	510	737	8
(2004)	316	420	342	432	510	737	8
Niveles	50	450	72	460	510	737	8
Argumentativos	74	450	122	460	510	737	8
Característica	270	450	313	460	510	737	8
Nivel	75	482	91	492	510	737	8
1	93	482	97	492	510	737	8
Argumentos	143	483	177	492	510	737	8
que	179	483	190	492	510	737	8
solo	191	483	203	492	510	737	8
presentan	205	483	233	492	510	737	8
afirmaciones,	235	483	273	492	510	737	8
o	274	483	278	492	510	737	8
que	280	483	290	492	510	737	8
presentan	292	483	320	492	510	737	8
datos	322	483	338	492	510	737	8
que	340	483	350	492	510	737	8
no	352	483	359	492	510	737	8
dan	361	483	372	492	510	737	8
soporte	373	483	394	492	510	737	8
a	396	483	400	492	510	737	8
la	402	483	407	492	510	737	8
conclusión.	409	483	440	492	510	737	8
Nivel	75	506	91	515	510	737	8
2	93	506	97	515	510	737	8
Argumentos	174	506	209	515	510	737	8
formados	210	506	237	515	510	737	8
por	239	506	248	515	510	737	8
conclusiones	250	506	287	515	510	737	8
y	289	506	292	515	510	737	8
al	293	506	298	515	510	737	8
menos	300	506	319	515	510	737	8
datos,	321	506	338	515	510	737	8
justificaciones	340	506	380	515	510	737	8
o	382	506	385	515	510	737	8
apoyos.	387	506	409	515	510	737	8
Nivel	75	534	91	543	510	737	8
3	93	534	97	543	510	737	8
Argumentos	141	529	175	538	510	737	8
cuya	177	529	190	538	510	737	8
estructura	192	529	221	538	510	737	8
la	222	529	227	538	510	737	8
constituyen	229	529	261	538	510	737	8
las	263	529	271	538	510	737	8
conclusiones	273	529	310	538	510	737	8
con	312	529	322	538	510	737	8
al	324	529	329	538	510	737	8
menos	331	529	350	538	510	737	8
datos,	352	529	369	538	510	737	8
justificaciones	370	529	410	538	510	737	8
o	412	529	416	538	510	737	8
apoyos	418	529	437	538	510	737	8
y	439	529	442	538	510	737	8
alguna	259	539	277	548	510	737	8
refutación	279	539	308	548	510	737	8
débil.	309	539	325	548	510	737	8
Nivel	75	562	91	572	510	737	8
4	93	562	97	572	510	737	8
Argumentos	190	563	225	572	510	737	8
que	227	563	237	572	510	737	8
muestran	239	563	266	572	510	737	8
claramente	268	563	299	572	510	737	8
una	301	563	312	572	510	737	8
conclusión	314	563	344	572	510	737	8
y	345	563	348	572	510	737	8
una	350	563	361	572	510	737	8
refutación.	363	563	393	572	510	737	8
Nivel	75	586	91	595	510	737	8
5	93	586	97	595	510	737	8
Argumentos	184	586	218	595	510	737	8
caracterizados	220	586	261	595	510	737	8
por	263	586	272	595	510	737	8
tener	274	586	289	595	510	737	8
conclusiones	291	586	327	595	510	737	8
y	329	586	332	595	510	737	8
más	334	586	346	595	510	737	8
de	348	586	355	595	510	737	8
una	357	586	367	595	510	737	8
refutación.	369	586	399	595	510	737	8
Fuente:	43	613	64	622	510	737	8
García,	65	613	85	622	510	737	8
Ruiz	87	613	99	622	510	737	8
y	101	613	104	622	510	737	8
Mazuera	106	613	130	622	510	737	8
(2018,	132	613	151	622	510	737	8
p.	152	613	158	622	510	737	8
85).	160	613	171	622	510	737	8
Educ.	43	687	58	696	510	737	8
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	8
São	84	687	95	696	510	737	8
Paulo,	97	687	115	696	510	737	8
v.	118	687	123	696	510	737	8
46,	124	687	134	696	510	737	8
e216221,	135	687	164	696	510	737	8
2020.	165	687	183	696	510	737	8
8	449	686	454	696	510	737	8
Estudio	190	67	210	76	510	737	9
de	212	67	219	76	510	737	9
caso	221	67	234	76	510	737	9
como	236	67	252	76	510	737	9
estrategia	254	67	282	76	510	737	9
para	284	67	296	76	510	737	9
el	298	67	303	76	510	737	9
desarrollo	305	67	333	76	510	737	9
de	334	67	341	76	510	737	9
la	343	67	348	76	510	737	9
argumentación	350	67	392	76	510	737	9
en	394	67	401	76	510	737	9
docentes	403	67	429	76	510	737	9
en	431	67	438	76	510	737	9
formación	440	67	468	76	510	737	9
Fase	57	101	91	115	510	737	9
2:	96	101	110	115	510	737	9
Desarrollo	115	102	158	115	510	737	9
de	161	102	171	115	510	737	9
situaciones	174	102	222	115	510	737	9
de	225	102	235	115	510	737	9
intervención	238	102	291	115	510	737	9
(construcción	294	102	351	115	510	737	9
de	354	102	364	115	510	737	9
argumentos	367	102	417	115	510	737	9
a	420	102	425	115	510	737	9
través	428	102	454	115	510	737	9
de	457	102	468	115	510	737	9
la	57	114	64	127	510	737	9
estrategia	67	114	109	127	510	737	9
de	112	114	122	127	510	737	9
enseñanza	125	114	170	127	510	737	9
estudio	173	114	204	127	510	737	9
de	206	114	217	127	510	737	9
caso)	220	114	242	127	510	737	9
En	85	140	97	154	510	737	9
esta	100	140	117	154	510	737	9
fase	120	140	138	154	510	737	9
del	141	140	154	154	510	737	9
proceso	157	140	191	154	510	737	9
metodológico	194	140	254	154	510	737	9
se	257	140	266	154	510	737	9
desarrollaron	269	140	327	154	510	737	9
los	330	140	342	154	510	737	9
momentos	345	140	391	154	510	737	9
dos	394	140	410	154	510	737	9
y	413	140	418	154	510	737	9
tres	421	140	437	154	510	737	9
con	440	140	457	154	510	737	9
la	460	140	468	154	510	737	9
aplicación	57	153	102	166	510	737	9
de	105	153	115	166	510	737	9
dos	118	153	133	166	510	737	9
estudios	136	153	172	166	510	737	9
de	175	153	185	166	510	737	9
caso	188	153	208	166	510	737	9
a	210	153	216	166	510	737	9
través	219	153	245	166	510	737	9
de	248	153	258	166	510	737	9
la	261	153	269	166	510	737	9
facilitación	272	153	321	166	510	737	9
docente,	324	153	361	166	510	737	9
en	364	153	375	166	510	737	9
un	378	153	389	166	510	737	9
espacio	392	153	425	166	510	737	9
didáctico	428	153	468	166	510	737	9
en	57	166	67	179	510	737	9
el	71	166	79	179	510	737	9
que	82	166	98	179	510	737	9
se	102	166	111	179	510	737	9
incorporó	114	166	157	179	510	737	9
a	160	166	166	179	510	737	9
los	169	166	182	179	510	737	9
procesos	185	166	223	179	510	737	9
de	226	166	237	179	510	737	9
Enseñanza	240	166	287	179	510	737	9
de	291	166	301	179	510	737	9
la	305	166	313	179	510	737	9
Psicología	316	166	361	179	510	737	9
Educativa,	364	166	410	179	510	737	9
la	414	166	422	179	510	737	9
estrategia	425	166	468	179	510	737	9
didáctica	57	178	96	192	510	737	9
de	99	178	109	192	510	737	9
estudio	112	179	143	192	510	737	9
de	146	179	156	192	510	737	9
caso	159	179	178	192	510	737	9
para	180	178	200	192	510	737	9
promover	203	178	245	192	510	737	9
procesos	248	178	286	192	510	737	9
argumentativos	288	178	357	192	510	737	9
en	359	178	370	192	510	737	9
el	373	178	380	192	510	737	9
aula.	383	178	404	192	510	737	9
El	407	178	416	192	510	737	9
ejercicio	418	178	455	192	510	737	9
de	457	178	468	192	510	737	9
resolución	57	191	102	204	510	737	9
de	105	191	115	204	510	737	9
cada	118	191	138	204	510	737	9
caso	141	191	161	204	510	737	9
estuvo	163	191	192	204	510	737	9
enmarcado	195	191	244	204	510	737	9
en	246	191	257	204	510	737	9
el	260	191	267	204	510	737	9
desarrollo	270	191	313	204	510	737	9
de	316	191	327	204	510	737	9
cuatro	329	191	357	204	510	737	9
espacios	360	191	396	204	510	737	9
didácticos,	399	191	446	204	510	737	9
para	448	191	468	204	510	737	9
garantizar	57	204	102	217	510	737	9
y	104	204	110	217	510	737	9
facilitar	112	204	146	217	510	737	9
la	148	204	156	217	510	737	9
sistematización	159	204	226	217	510	737	9
oral	229	204	246	217	510	737	9
y	248	204	254	217	510	737	9
escrita	256	204	285	217	510	737	9
de	287	204	297	217	510	737	9
los	300	204	312	217	510	737	9
estudiantes:	315	204	367	217	510	737	9
1)	369	204	378	217	510	737	9
lectura	380	204	410	217	510	737	9
y	412	204	418	217	510	737	9
estudio	420	204	452	217	510	737	9
del	455	204	468	217	510	737	9
caso;	57	217	79	230	510	737	9
2)	82	217	90	230	510	737	9
reflexión	93	217	133	230	510	737	9
y	135	217	141	230	510	737	9
elaboración	143	217	195	230	510	737	9
de	197	217	208	230	510	737	9
elementos	210	217	254	230	510	737	9
descriptivos;	257	217	312	230	510	737	9
3)	315	217	323	230	510	737	9
contraste	326	217	366	230	510	737	9
de	368	217	379	230	510	737	9
opiniones	381	217	424	230	510	737	9
y	427	217	432	230	510	737	9
análisis	435	217	468	230	510	737	9
común	57	229	87	242	510	737	9
de	90	229	100	242	510	737	9
las	103	229	115	242	510	737	9
situaciones;	118	229	170	242	510	737	9
y	173	229	179	242	510	737	9
4)	181	229	190	242	510	737	9
formulación	193	229	247	242	510	737	9
de	250	229	260	242	510	737	9
conceptos	263	229	307	242	510	737	9
teóricos	309	229	344	242	510	737	9
y	347	229	352	242	510	737	9
operativos.	355	229	403	242	510	737	9
Fase	57	254	91	267	510	737	9
3:	96	254	110	267	510	737	9
Valoración	114	254	158	267	510	737	9
de	160	254	171	267	510	737	9
la	173	254	181	267	510	737	9
Estrategia	184	254	226	267	510	737	9
En	85	280	97	293	510	737	9
esta	99	280	117	293	510	737	9
última	119	280	149	293	510	737	9
fase	151	280	169	293	510	737	9
del	171	280	185	293	510	737	9
proceso	187	280	222	293	510	737	9
metodológico	224	280	287	293	510	737	9
se	289	280	298	293	510	737	9
desarrolló	300	280	346	293	510	737	9
el	348	280	356	293	510	737	9
cuarto	358	280	387	293	510	737	9
momento,	389	280	436	293	510	737	9
último	438	280	468	293	510	737	9
momento	57	293	100	306	510	737	9
en	104	293	115	306	510	737	9
el	119	293	126	306	510	737	9
que	130	293	147	306	510	737	9
se	150	293	160	306	510	737	9
da	163	293	174	306	510	737	9
aplicación	178	293	225	306	510	737	9
a	229	293	234	306	510	737	9
los	238	293	251	306	510	737	9
estudios	254	293	292	306	510	737	9
de	295	293	306	306	510	737	9
caso.	310	293	332	306	510	737	9
El	336	293	345	306	510	737	9
propósito	349	293	392	306	510	737	9
de	395	293	406	306	510	737	9
esta	410	293	428	306	510	737	9
fase	431	293	450	306	510	737	9
fue	453	293	468	306	510	737	9
evidenciar	57	305	104	319	510	737	9
los	107	305	120	319	510	737	9
cambios	124	305	161	319	510	737	9
que	165	305	181	319	510	737	9
se	184	305	193	319	510	737	9
dieron	197	305	226	319	510	737	9
en	229	305	240	319	510	737	9
los	243	305	256	319	510	737	9
niveles	260	305	292	319	510	737	9
argumentativos	295	305	366	319	510	737	9
de	369	305	380	319	510	737	9
los	383	305	396	319	510	737	9
estudiantes	399	305	451	319	510	737	9
del	454	305	468	319	510	737	9
Programa	57	318	101	331	510	737	9
de	104	318	114	331	510	737	9
Formación,	117	318	169	331	510	737	9
tras	171	318	188	331	510	737	9
la	191	318	199	331	510	737	9
aplicación	201	318	248	331	510	737	9
del	251	318	265	331	510	737	9
estudio	267	318	300	331	510	737	9
de	302	318	312	331	510	737	9
caso	315	318	335	331	510	737	9
en	338	318	349	331	510	737	9
el	351	318	359	331	510	737	9
estudio	361	318	394	331	510	737	9
de	397	318	408	331	510	737	9
la	410	318	418	331	510	737	9
Psicología	421	318	468	331	510	737	9
del	57	331	70	344	510	737	9
Aprendizaje.	73	331	131	344	510	737	9
La	134	331	145	344	510	737	9
valoración	148	331	197	344	510	737	9
se	200	331	209	344	510	737	9
realizó	212	331	243	344	510	737	9
nuevamente	246	331	302	344	510	737	9
con	305	331	322	344	510	737	9
los	325	331	338	344	510	737	9
referentes	341	331	386	344	510	737	9
iniciales:	389	331	430	344	510	737	9
Modelo	433	331	468	344	510	737	9
Toulmin	57	344	95	357	510	737	9
de	98	344	109	357	510	737	9
Argumentación	112	344	183	357	510	737	9
(TOULMIN,	186	344	237	357	510	737	9
2007)	241	344	266	357	510	737	9
[ver	269	344	287	357	510	737	9
figura	290	344	318	357	510	737	9
1]	321	344	330	357	510	737	9
y	333	344	339	357	510	737	9
los	342	344	355	357	510	737	9
niveles	359	344	391	357	510	737	9
Argumentativos	394	344	468	357	510	737	9
de	57	356	67	369	510	737	9
Osborne,	71	356	111	369	510	737	9
Erdurán	114	356	151	369	510	737	9
y	154	356	160	369	510	737	9
Simón	163	356	193	369	510	737	9
(2004),	196	356	227	369	510	737	9
luego	231	356	256	369	510	737	9
de	259	356	270	369	510	737	9
la	273	356	281	369	510	737	9
aplicación	285	356	332	369	510	737	9
de	335	356	346	369	510	737	9
las	349	356	362	369	510	737	9
situaciones	365	356	416	369	510	737	9
problema.	419	356	465	369	510	737	9
En	85	369	97	382	510	737	9
respuesta	101	369	143	382	510	737	9
a	147	369	153	382	510	737	9
la	156	369	165	382	510	737	9
pregunta	168	369	209	382	510	737	9
central	213	369	245	382	510	737	9
de	249	369	259	382	510	737	9
investigación,	263	369	327	382	510	737	9
y	331	369	336	382	510	737	9
en	340	369	351	382	510	737	9
coherencia	355	369	405	382	510	737	9
con	408	369	425	382	510	737	9
las	429	369	441	382	510	737	9
fases	445	369	468	382	510	737	9
del	57	382	70	395	510	737	9
proceso	75	382	110	395	510	737	9
metodológico,	114	382	179	395	510	737	9
el	184	382	192	395	510	737	9
trabajo	196	382	228	395	510	737	9
de	233	382	243	395	510	737	9
análisis	248	382	282	395	510	737	9
de	287	382	297	395	510	737	9
datos	302	382	326	395	510	737	9
se	330	382	340	395	510	737	9
precisa	344	382	376	395	510	737	9
en	380	382	391	395	510	737	9
la	396	382	404	395	510	737	9
comparación	408	382	468	395	510	737	9
de	57	394	67	408	510	737	9
los	73	394	86	408	510	737	9
procesos	92	394	132	408	510	737	9
argumentativos,	138	394	212	408	510	737	9
en	218	394	229	408	510	737	9
los	235	394	248	408	510	737	9
que	254	394	271	408	510	737	9
se	277	394	286	408	510	737	9
evaluó	292	394	323	408	510	737	9
la	329	394	337	408	510	737	9
producción	343	394	395	408	510	737	9
argumentativa	401	394	468	408	510	737	9
inicial	57	407	85	420	510	737	9
(escrita	89	407	122	420	510	737	9
y	126	407	132	420	510	737	9
oral),	136	407	160	420	510	737	9
y	164	407	170	420	510	737	9
se	174	407	183	420	510	737	9
analizó	187	407	221	420	510	737	9
la	225	407	233	420	510	737	9
misma	238	407	268	420	510	737	9
producción	272	407	324	420	510	737	9
después	328	407	363	420	510	737	9
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la	382	407	391	420	510	737	9
intervención	395	407	453	420	510	737	9
de	457	407	468	420	510	737	9
la	57	420	65	433	510	737	9
estrategia	69	420	113	433	510	737	9
didáctica	116	420	158	433	510	737	9
propuesta.	161	420	209	433	510	737	9
Para	212	420	233	433	510	737	9
el	236	420	244	433	510	737	9
registro	248	420	282	433	510	737	9
de	286	420	297	433	510	737	9
las	300	420	313	433	510	737	9
discusiones	316	420	369	433	510	737	9
suscitadas	372	420	419	433	510	737	9
en	422	420	433	433	510	737	9
el	437	420	445	433	510	737	9
aula	448	420	468	433	510	737	9
de	57	432	67	446	510	737	9
clase,	72	432	97	446	510	737	9
se	102	432	111	446	510	737	9
tuvo	115	432	136	446	510	737	9
como	141	432	166	446	510	737	9
referente	171	432	211	446	510	737	9
la	216	432	224	446	510	737	9
notación	229	433	268	446	510	737	9
especializada	273	433	334	446	510	737	9
para	339	433	360	446	510	737	9
las	365	433	378	446	510	737	9
transcripciones	383	433	452	446	510	737	9
de	457	432	468	446	510	737	9
Antonia	57	445	94	458	510	737	9
Candela	97	445	134	458	510	737	9
(1999).	138	445	169	458	510	737	9
En	173	445	185	458	510	737	9
la	188	445	197	458	510	737	9
Cuadro	200	445	233	458	510	737	9
2	236	445	242	458	510	737	9
se	245	445	255	458	510	737	9
relacionan	258	445	306	458	510	737	9
los	310	445	323	458	510	737	9
objetivos	326	445	368	458	510	737	9
de	371	445	382	458	510	737	9
la	385	445	394	458	510	737	9
investigación	397	445	459	458	510	737	9
y	462	445	468	458	510	737	9
los	57	458	70	471	510	737	9
instrumentos	73	458	133	471	510	737	9
utilizados	136	458	181	471	510	737	9
para	184	458	204	471	510	737	9
el	207	458	215	471	510	737	9
logro	219	458	243	471	510	737	9
de	246	458	257	471	510	737	9
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mismos.	276	458	314	471	510	737	9
Cuadro	57	481	88	494	510	737	9
2-	90	481	100	494	510	737	9
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de	187	482	197	494	510	737	9
datos	200	482	221	494	510	737	9
Objetivos	122	499	150	508	510	737	9
Instrumentos	248	499	289	508	510	737	9
Datos	386	499	403	508	510	737	9
•	61	513	65	522	510	737	9
Caracterizar	71	513	105	522	510	737	9
los	110	513	118	522	510	737	9
procesos	124	513	150	522	510	737	9
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los	61	523	69	532	510	737	9
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en	109	523	116	532	510	737	9
el	120	523	124	532	510	737	9
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la	207	523	211	532	510	737	9
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•	219	535	223	545	510	737	9
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evalúe	256	555	274	565	510	737	9
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Osborne,	326	553	352	562	510	737	9
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2004.	400	553	418	562	510	737	9
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según	267	565	284	575	510	737	9
el	288	565	293	575	510	737	9
modelo	297	565	318	575	510	737	9
•	326	568	330	577	510	737	9
Procesos	334	568	359	577	510	737	9
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•	61	578	65	587	510	737	9
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estudio	166	578	187	587	510	737	9
de	189	578	196	587	510	737	9
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Toulmin	219	575	241	585	510	737	9
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referente	326	578	351	587	510	737	9
los	353	578	361	587	510	737	9
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señalados.	386	578	416	587	510	737	9
en	61	588	68	597	510	737	9
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del	92	588	100	597	510	737	9
Desarrollo,	102	588	133	597	510	737	9
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cambios	145	588	168	597	510	737	9
que	171	588	181	597	510	737	9
se	183	588	190	597	510	737	9
dan	192	588	202	597	510	737	9
en	204	588	211	597	510	737	9
argumentativa	219	585	260	595	510	737	9
de	262	585	269	595	510	737	9
Osborne,	272	585	298	595	510	737	9
Simón	300	585	318	595	510	737	9
•	326	588	330	597	510	737	9
Comparación	338	588	375	597	510	737	9
entre	384	588	398	597	510	737	9
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de	457	588	464	597	510	737	9
y	219	595	222	605	510	737	9
Aquiar,	224	595	244	605	510	737	9
2004	245	595	261	605	510	737	9
los	61	598	69	607	510	737	9
niveles	71	598	90	607	510	737	9
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de	138	598	144	607	510	737	9
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antes	369	598	385	607	510	737	9
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la	423	598	428	607	510	737	9
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la	338	608	343	617	510	737	9
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didáctica	375	608	400	617	510	737	9
estudio	402	608	422	617	510	737	9
de	424	608	431	617	510	737	9
caso.	433	608	448	617	510	737	9
Fuente:	57	625	78	635	510	737	9
Elaboración	79	625	112	635	510	737	9
propia.	114	625	134	635	510	737	9
Educ.	57	687	73	696	510	737	9
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	9
São	99	687	109	696	510	737	9
Paulo,	111	687	129	696	510	737	9
v.	132	687	137	696	510	737	9
46,	138	687	148	696	510	737	9
e216221,	150	687	178	696	510	737	9
2020.	180	687	197	696	510	737	9
9	463	686	468	696	510	737	9
Liliana	43	67	61	76	510	737	10
María	63	67	79	76	510	737	10
Nieto	81	67	95	76	510	737	10
RÍOS;	97	67	113	76	510	737	10
Francisco	115	67	142	76	510	737	10
Javier	144	67	160	76	510	737	10
Ruiz	162	67	174	76	510	737	10
ORTEGA	176	67	200	76	510	737	10
Resultados	43	101	123	115	510	737	10
Como	71	128	97	141	510	737	10
se	101	128	111	141	510	737	10
manifestó	114	128	160	141	510	737	10
en	164	128	175	141	510	737	10
el	179	128	187	141	510	737	10
apartado	191	128	231	141	510	737	10
metodológico,	235	128	300	141	510	737	10
el	304	128	312	141	510	737	10
análisis	316	128	350	141	510	737	10
se	354	128	363	141	510	737	10
realizó	367	128	398	141	510	737	10
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en	430	128	441	141	510	737	10
la	445	128	454	141	510	737	10
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escrita	116	140	146	154	510	737	10
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Se	205	140	216	154	510	737	10
muestran	220	140	263	154	510	737	10
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resultados	330	140	376	154	510	737	10
obtenidos	381	140	426	154	510	737	10
en	430	140	441	154	510	737	10
el	446	140	454	154	510	737	10
grupo	43	153	69	166	510	737	10
de	73	153	84	166	510	737	10
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(tabla	290	153	316	166	510	737	10
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ilustran	135	166	170	179	510	737	10
la	176	166	184	179	510	737	10
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de	255	166	266	179	510	737	10
los	272	166	285	179	510	737	10
cambios	291	166	329	179	510	737	10
obtenidos	335	166	379	179	510	737	10
en	385	166	396	179	510	737	10
los	402	166	415	179	510	737	10
niveles	422	166	454	179	510	737	10
argumentativos	43	178	114	192	510	737	10
de	117	178	128	192	510	737	10
los	131	178	144	192	510	737	10
estudiantes.	148	178	202	192	510	737	10
En	71	191	83	204	510	737	10
el	86	191	94	204	510	737	10
Gráfico	98	191	132	204	510	737	10
1	135	191	141	204	510	737	10
se	144	191	153	204	510	737	10
puede	157	191	184	204	510	737	10
notar	187	191	212	204	510	737	10
un	215	191	227	204	510	737	10
avance	231	191	263	204	510	737	10
importante	266	191	317	204	510	737	10
en	320	191	331	204	510	737	10
el	335	191	343	204	510	737	10
nivel	346	191	369	204	510	737	10
argumentativo	372	191	439	204	510	737	10
de	443	191	454	204	510	737	10
los	43	204	56	217	510	737	10
participantes	58	204	117	217	510	737	10
(del	120	204	137	217	510	737	10
53%	139	204	160	217	510	737	10
del	162	204	176	217	510	737	10
nivel	179	204	202	217	510	737	10
2,	204	204	213	217	510	737	10
en	215	204	226	217	510	737	10
el	229	204	237	217	510	737	10
inicio	240	204	265	217	510	737	10
del	268	204	282	217	510	737	10
proceso,	284	204	322	217	510	737	10
al	325	204	333	217	510	737	10
83%,	336	204	359	217	510	737	10
al	362	204	370	217	510	737	10
final	373	204	394	217	510	737	10
del	396	204	410	217	510	737	10
proceso).	413	204	454	217	510	737	10
Posiblemente	43	217	103	230	510	737	10
se	106	217	115	230	510	737	10
puede	118	217	145	230	510	737	10
pensar	147	217	178	230	510	737	10
que	180	217	197	230	510	737	10
pasar	200	217	224	230	510	737	10
de	227	217	237	230	510	737	10
un	240	217	252	230	510	737	10
nivel	255	217	278	230	510	737	10
uno	280	217	298	230	510	737	10
a	301	217	306	230	510	737	10
un	309	217	321	230	510	737	10
nivel	323	217	346	230	510	737	10
dos	349	217	365	230	510	737	10
no	367	217	379	230	510	737	10
es	382	217	391	230	510	737	10
significativo,	394	217	453	230	510	737	10
sin	43	229	56	242	510	737	10
embargo,	61	229	103	242	510	737	10
partiendo	108	229	152	242	510	737	10
del	156	229	170	242	510	737	10
hecho	174	229	202	242	510	737	10
que	206	229	223	242	510	737	10
en	227	229	238	242	510	737	10
el	243	229	251	242	510	737	10
aula	255	229	275	242	510	737	10
de	279	229	290	242	510	737	10
clases,	295	229	324	242	510	737	10
específicamente	329	229	401	242	510	737	10
en	406	229	417	242	510	737	10
el	421	229	429	242	510	737	10
aula	434	229	454	242	510	737	10
donde	43	242	71	255	510	737	10
se	74	242	83	255	510	737	10
discuten	87	242	125	255	510	737	10
temas	129	242	156	255	510	737	10
relacionados	159	242	217	255	510	737	10
con	221	242	238	255	510	737	10
la	241	242	250	255	510	737	10
Psicología	253	242	300	255	510	737	10
del	304	242	317	255	510	737	10
Aprendizaje,	321	242	379	255	510	737	10
y	382	242	388	255	510	737	10
en	392	242	403	255	510	737	10
escenarios	406	242	454	255	510	737	10
de	43	255	53	268	510	737	10
formación	58	255	105	268	510	737	10
de	110	255	120	268	510	737	10
docentes	125	255	165	268	510	737	10
de	170	255	180	268	510	737	10
la	185	255	193	268	510	737	10
Escuela	198	255	232	268	510	737	10
Normal	237	255	271	268	510	737	10
del	276	255	289	268	510	737	10
Quindío	294	255	330	268	510	737	10
(y	335	255	344	268	510	737	10
quizás	349	255	378	268	510	737	10
de	382	255	393	268	510	737	10
las	398	255	410	268	510	737	10
Escuelas	415	255	454	268	510	737	10
Normales	43	267	86	281	510	737	10
en	89	267	100	281	510	737	10
nuestro	104	267	138	281	510	737	10
país),	142	267	166	281	510	737	10
la	170	267	178	281	510	737	10
argumentación	182	267	251	281	510	737	10
como	255	267	280	281	510	737	10
competencia	283	267	341	281	510	737	10
a	345	267	350	281	510	737	10
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no	416	267	427	281	510	737	10
tiene	431	267	454	281	510	737	10
un	43	280	55	293	510	737	10
lugar	58	280	82	293	510	737	10
explícito.	85	280	128	293	510	737	10
Además,	131	280	170	293	510	737	10
reconocemos	173	280	233	293	510	737	10
que	236	280	253	293	510	737	10
los	256	280	269	293	510	737	10
cambios,	273	280	313	293	510	737	10
tanto	316	280	341	293	510	737	10
en	344	280	355	293	510	737	10
el	358	280	366	293	510	737	10
aprendizaje,	370	280	425	293	510	737	10
como	428	280	454	293	510	737	10
en	43	293	54	306	510	737	10
la	58	293	66	306	510	737	10
argumentación	70	293	139	306	510	737	10
en	143	293	154	306	510	737	10
el	158	293	166	306	510	737	10
aula,	170	293	192	306	510	737	10
son	196	293	213	306	510	737	10
graduales,	217	293	263	306	510	737	10
exigen	267	293	298	306	510	737	10
mayor	302	293	332	306	510	737	10
tiempo	336	293	367	306	510	737	10
de	371	293	382	306	510	737	10
intervención	386	293	444	306	510	737	10
y	448	293	454	306	510	737	10
requieren	43	305	86	319	510	737	10
trabajo	89	305	121	319	510	737	10
en	125	305	136	319	510	737	10
red	139	305	153	319	510	737	10
para	157	305	177	319	510	737	10
lograr	180	305	208	319	510	737	10
resultados	211	305	257	319	510	737	10
con	261	305	277	319	510	737	10
mayor	281	305	310	319	510	737	10
significancia.	313	305	374	319	510	737	10
Gráfico	43	329	74	342	510	737	10
1-	77	329	86	342	510	737	10
Niveles	88	329	116	342	510	737	10
argumentativos	119	329	179	342	510	737	10
-	181	329	185	342	510	737	10
momento	187	329	224	342	510	737	10
inicial	227	329	249	342	510	737	10
y	252	329	256	342	510	737	10
final	258	329	275	342	510	737	10
PORCENTAJE	52	442	64	495	510	737	10
/	52	436	64	440	510	737	10
ESTUDIANTES	52	379	64	434	510	737	10
ARGUMENTACIÓN	194	346	264	358	510	737	10
/	267	346	270	358	510	737	10
19	272	346	283	358	510	737	10
MAESTROS	286	346	331	358	510	737	10
EN	333	346	344	358	510	737	10
FORMACIÓN	347	346	396	358	510	737	10
100%	93	371	111	380	510	737	10
90%	97	381	111	390	510	737	10
80%	97	391	111	400	510	737	10
70%	97	401	111	410	510	737	10
60%	97	411	111	420	510	737	10
50%	97	421	111	430	510	737	10
60%	97	431	111	440	510	737	10
40%	97	441	111	450	510	737	10
30%	97	451	111	460	510	737	10
20%	97	461	111	470	510	737	10
10%	97	471	111	480	510	737	10
0%	101	481	111	490	510	737	10
89%	219	381	233	390	510	737	10
53%	195	424	209	433	510	737	10
47%	130	429	143	438	510	737	10
11%	154	474	168	483	510	737	10
Nivel	137	498	150	507	510	737	10
1	152	498	156	507	510	737	10
Nivel	203	498	217	507	510	737	10
2	219	498	222	507	510	737	10
Momento	73	511	99	521	510	737	10
1	101	511	105	521	510	737	10
47%	140	510	153	519	510	737	10
53%	205	510	219	519	510	737	10
Momento	73	524	99	534	510	737	10
4	101	524	105	534	510	737	10
11%	140	524	153	534	510	737	10
89%	205	524	219	534	510	737	10
ARGUMENTACIÓN	122	551	173	560	510	737	10
ESCRITA	175	551	199	560	510	737	10
Nivel	269	498	283	507	510	737	10
3	285	498	289	507	510	737	10
Momento	269	551	295	560	510	737	10
1	297	551	301	560	510	737	10
Nivel	336	498	349	507	510	737	10
4	351	498	355	507	510	737	10
Nivel	402	498	416	507	510	737	10
5	418	498	421	507	510	737	10
Momento	322	551	349	560	510	737	10
4	351	551	355	560	510	737	10
Fuente:	43	587	65	596	510	737	10
Elaboración	66	587	99	596	510	737	10
propia.	101	587	120	596	510	737	10
Análisis	43	610	76	623	510	737	10
de	79	610	89	623	510	737	10
los	92	610	104	623	510	737	10
resultados	107	610	151	623	510	737	10
en	153	610	164	623	510	737	10
la	166	610	174	623	510	737	10
fase	177	610	195	623	510	737	10
1	197	610	203	623	510	737	10
Algunas	72	636	110	649	510	737	10
de	114	636	125	649	510	737	10
las	129	636	142	649	510	737	10
respuestas	146	636	193	649	510	737	10
extraídas	198	636	240	649	510	737	10
de	244	636	255	649	510	737	10
los	259	636	272	649	510	737	10
textos	277	636	305	649	510	737	10
de	309	636	320	649	510	737	10
los	324	636	337	649	510	737	10
estudiantes	342	636	393	649	510	737	10
ejemplifican	398	636	454	649	510	737	10
cada	43	648	65	662	510	737	10
uno	67	648	85	662	510	737	10
de	88	648	98	662	510	737	10
los	101	648	114	662	510	737	10
niveles.	117	648	151	662	510	737	10
Para	154	648	174	662	510	737	10
el	177	648	185	662	510	737	10
Nivel	188	648	212	662	510	737	10
1,	214	648	223	662	510	737	10
en	225	648	236	662	510	737	10
el	239	648	247	662	510	737	10
cual	250	648	269	662	510	737	10
se	272	648	281	662	510	737	10
encuentran	283	648	335	662	510	737	10
el	338	648	346	662	510	737	10
47%	348	648	369	662	510	737	10
de	371	648	382	662	510	737	10
los	385	648	398	662	510	737	10
estudiantes,	400	648	454	662	510	737	10
Educ.	43	687	58	696	510	737	10
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	10
São	84	687	95	696	510	737	10
Paulo,	97	687	115	696	510	737	10
v.	118	687	123	696	510	737	10
46,	124	687	134	696	510	737	10
e216221,	135	687	164	696	510	737	10
2020.	165	687	183	696	510	737	10
10	445	686	454	696	510	737	10
Estudio	190	67	210	76	510	737	11
de	212	67	219	76	510	737	11
caso	221	67	234	76	510	737	11
como	236	67	252	76	510	737	11
estrategia	254	67	282	76	510	737	11
para	284	67	296	76	510	737	11
el	298	67	303	76	510	737	11
desarrollo	305	67	333	76	510	737	11
de	334	67	341	76	510	737	11
la	343	67	348	76	510	737	11
argumentación	350	67	392	76	510	737	11
en	394	67	401	76	510	737	11
docentes	403	67	429	76	510	737	11
en	431	67	438	76	510	737	11
formación	440	67	468	76	510	737	11
la	57	102	65	115	510	737	11
alumna	68	102	102	115	510	737	11
Marcela	105	102	141	115	510	737	11
Buitrago	144	102	183	115	510	737	11
4	183	103	187	110	510	737	11
,	187	102	189	115	510	737	11
ante	192	102	212	115	510	737	11
la	214	102	223	115	510	737	11
pregunta	225	102	266	115	510	737	11
¿cuál	269	102	293	115	510	737	11
es	296	102	305	115	510	737	11
el	308	102	316	115	510	737	11
problema	318	102	361	115	510	737	11
que	364	102	381	115	510	737	11
plantea	383	102	417	115	510	737	11
este	420	102	437	115	510	737	11
caso?,	440	102	468	115	510	737	11
planteada	57	115	102	128	510	737	11
en	105	115	116	128	510	737	11
el	119	115	127	128	510	737	11
caso	130	115	151	128	510	737	11
analizado,	154	115	201	128	510	737	11
construye	204	115	249	128	510	737	11
el	252	115	260	128	510	737	11
siguiente	263	115	305	128	510	737	11
argumento:	308	115	361	128	510	737	11
“El	85	128	99	141	510	737	11
problema	103	128	146	141	510	737	11
que	150	128	166	141	510	737	11
se	170	128	179	141	510	737	11
presenta	183	128	222	141	510	737	11
son	226	128	242	141	510	737	11
los	246	128	259	141	510	737	11
diferentes	263	128	308	141	510	737	11
tipos	312	128	334	141	510	737	11
de	338	128	349	141	510	737	11
aprendizaje	353	128	406	141	510	737	11
(C)	410	128	422	141	510	737	11
5	422	128	426	136	510	737	11
y	430	128	435	141	510	737	11
cuáles	439	128	468	141	510	737	11
son	57	140	73	154	510	737	11
los	77	140	90	154	510	737	11
obstáculos	94	140	143	154	510	737	11
que	147	140	163	154	510	737	11
no	168	140	180	154	510	737	11
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intervención,	165	382	225	395	510	737	11
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por	294	382	309	395	510	737	11
la	313	382	322	395	510	737	11
misma	326	382	356	395	510	737	11
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Cuando	433	382	468	395	510	737	11
se	57	394	66	408	510	737	11
refiere	70	394	99	408	510	737	11
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(C).”	287	483	306	496	510	737	11
Su	85	496	97	509	510	737	11
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aclara	80	641	97	650	510	737	11
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son	181	641	191	650	510	737	11
ficticios.	193	641	216	650	510	737	11
5-	57	649	69	660	510	737	11
C:	71	651	77	660	510	737	11
conclusión;	79	651	111	660	510	737	11
D:	113	651	119	660	510	737	11
dato	120	651	133	660	510	737	11
Educ.	57	687	73	696	510	737	11
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	11
São	99	687	109	696	510	737	11
Paulo,	111	687	129	696	510	737	11
v.	132	687	137	696	510	737	11
46,	138	687	148	696	510	737	11
e216221,	150	687	178	696	510	737	11
2020.	180	687	197	696	510	737	11
11	459	686	468	696	510	737	11
Liliana	43	67	61	76	510	737	12
María	63	67	79	76	510	737	12
Nieto	81	67	95	76	510	737	12
RÍOS;	97	67	113	76	510	737	12
Francisco	115	67	142	76	510	737	12
Javier	144	67	160	76	510	737	12
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y	162	610	168	623	510	737	12
consejos”.	171	610	216	623	510	737	12
Educ.	43	687	58	696	510	737	12
Pesqui.,	60	687	83	696	510	737	12
São	84	687	95	696	510	737	12
Paulo,	97	687	115	696	510	737	12
v.	118	687	123	696	510	737	12
46,	124	687	134	696	510	737	12
e216221,	135	687	164	696	510	737	12
2020.	165	687	183	696	510	737	12
12	445	686	454	696	510	737	12
Estudio	190	67	210	76	510	737	13
de	212	67	219	76	510	737	13
caso	221	67	234	76	510	737	13
como	236	67	252	76	510	737	13
estrategia	254	67	282	76	510	737	13
para	284	67	296	76	510	737	13
el	298	67	303	76	510	737	13
desarrollo	305	67	333	76	510	737	13
de	334	67	341	76	510	737	13
la	343	67	348	76	510	737	13
argumentación	350	67	392	76	510	737	13
en	394	67	401	76	510	737	13
docentes	403	67	429	76	510	737	13
en	431	67	438	76	510	737	13
formación	440	67	468	76	510	737	13
Análisis	57	102	89	115	510	737	13
de	92	102	103	115	510	737	13
los	105	102	117	115	510	737	13
resultados	120	102	164	115	510	737	13
en	167	102	177	115	510	737	13
la	180	102	187	115	510	737	13
fase	190	102	208	115	510	737	13
3	211	102	216	115	510	737	13
En	85	128	97	141	510	737	13
esta	101	128	119	141	510	737	13
tercera	122	128	153	141	510	737	13
fase,	157	128	178	141	510	737	13
que	181	128	198	141	510	737	13
corresponde	201	128	257	141	510	737	13
al	261	128	269	141	510	737	13
cuarto	273	128	302	141	510	737	13
momento,	305	128	351	141	510	737	13
luego	355	128	380	141	510	737	13
de	384	128	394	141	510	737	13
la	398	128	406	141	510	737	13
intervención	410	128	468	141	510	737	13
didáctica,	57	140	101	154	510	737	13
se	105	140	114	154	510	737	13
evidencia	119	140	162	154	510	737	13
una	167	140	184	154	510	737	13
disminución	188	140	245	154	510	737	13
de	250	140	260	154	510	737	13
36	265	140	276	154	510	737	13
puntos	280	140	312	154	510	737	13
-	316	140	320	154	510	737	13
de	325	140	335	154	510	737	13
47%	340	140	360	154	510	737	13
a	365	140	370	154	510	737	13
11%	374	140	393	154	510	737	13
-	398	140	402	154	510	737	13
para	407	140	427	154	510	737	13
el	431	140	439	154	510	737	13
Nivel	444	140	468	154	510	737	13
1	57	153	62	166	510	737	13
de	67	153	77	166	510	737	13
Argumentación,	81	153	155	166	510	737	13
y	160	153	165	166	510	737	13
un	170	153	182	166	510	737	13
aumento	186	153	226	166	510	737	13
de	230	153	241	166	510	737	13
53%	245	153	265	166	510	737	13
a	270	153	275	166	510	737	13
89%	279	153	300	166	510	737	13
para	304	153	324	166	510	737	13
el	328	153	336	166	510	737	13
Nivel	340	153	364	166	510	737	13
2	369	153	374	166	510	737	13
(recuérdese	379	153	430	166	510	737	13
que	434	153	450	166	510	737	13
los	455	153	468	166	510	737	13
momentos	57	166	104	179	510	737	13
3	109	166	114	179	510	737	13
y	119	166	124	179	510	737	13
4,	129	166	137	179	510	737	13
correspondientes	141	166	219	179	510	737	13
a	223	166	228	179	510	737	13
la	233	166	241	179	510	737	13
fase	245	166	263	179	510	737	13
dos,	268	166	286	179	510	737	13
fueron	290	166	320	179	510	737	13
los	325	166	338	179	510	737	13
de	342	166	353	179	510	737	13
intervención,	357	166	417	179	510	737	13
que	422	166	438	179	510	737	13
no	442	166	454	179	510	737	13
se	459	166	468	179	510	737	13
analizan	57	178	96	192	510	737	13
en	99	178	110	192	510	737	13
este	113	178	131	192	510	737	13
trabajo).	134	178	172	192	510	737	13
De	85	191	97	204	510	737	13
los	102	191	115	204	510	737	13
nueve	121	191	148	204	510	737	13
estudiantes	153	191	205	204	510	737	13
que	210	191	227	204	510	737	13
se	232	191	241	204	510	737	13
encontraban	246	191	304	204	510	737	13
en	309	191	320	204	510	737	13
Nivel	325	191	349	204	510	737	13
1,	355	191	363	204	510	737	13
en	368	191	379	204	510	737	13
la	385	191	393	204	510	737	13
fase	398	191	416	204	510	737	13
uno,	422	191	442	204	510	737	13
siete	447	191	468	204	510	737	13
estudiantes	57	204	108	217	510	737	13
pasaron	111	204	148	217	510	737	13
a	151	204	156	217	510	737	13
Nivel	159	204	184	217	510	737	13
2	187	204	192	217	510	737	13
en	196	204	207	217	510	737	13
la	210	204	218	217	510	737	13
Fase	222	204	242	217	510	737	13
3,	245	204	253	217	510	737	13
y	257	204	262	217	510	737	13
sólo	266	204	284	217	510	737	13
2	288	204	293	217	510	737	13
de	297	204	307	217	510	737	13
ellas	311	204	331	217	510	737	13
se	334	204	344	217	510	737	13
mantienen	347	204	396	217	510	737	13
en	399	204	410	217	510	737	13
Nivel	413	204	437	217	510	737	13
1.	440	204	449	217	510	737	13
Algunas	85	217	123	230	510	737	13
de	127	217	138	230	510	737	13
las	143	217	155	230	510	737	13
respuestas	160	217	207	230	510	737	13
extraídas	211	217	253	230	510	737	13
de	258	217	268	230	510	737	13
los	273	217	286	230	510	737	13
textos	290	217	318	230	510	737	13
de	323	217	333	230	510	737	13
los	338	217	351	230	510	737	13
estudiantes	355	217	407	230	510	737	13
ejemplifican	411	217	468	230	510	737	13
cada	57	229	78	242	510	737	13
uno	81	229	98	242	510	737	13
de	101	229	112	242	510	737	13
los	114	229	128	242	510	737	13
niveles.	130	229	165	242	510	737	13
Para	168	229	188	242	510	737	13
el	191	229	199	242	510	737	13
Nivel	201	229	225	242	510	737	13
1,	228	229	237	242	510	737	13
en	239	229	250	242	510	737	13
el	253	229	261	242	510	737	13
cual	264	229	283	242	510	737	13
se	286	229	295	242	510	737	13
encuentran	298	229	349	242	510	737	13
el	352	229	360	242	510	737	13
11%	363	229	382	242	510	737	13
de	385	229	395	242	510	737	13
los	398	229	411	242	510	737	13
estudiantes,	414	229	468	242	510	737	13
la	57	242	65	255	510	737	13
estudiante	71	242	118	255	510	737	13
Valentina	123	242	167	255	510	737	13
Prieto,	173	242	203	255	510	737	13
ante	208	242	228	255	510	737	13
la	233	242	242	255	510	737	13
pregunta	247	242	288	255	510	737	13
¿Cuál	294	242	320	255	510	737	13
es	325	242	334	255	510	737	13
problema	340	242	383	255	510	737	13
que	389	242	405	255	510	737	13
plantea	411	242	445	255	510	737	13
este	450	242	468	255	510	737	13
caso?,	57	255	85	268	510	737	13
planteada	89	255	134	268	510	737	13
en	138	255	149	268	510	737	13
el	154	255	162	268	510	737	13
caso	166	255	186	268	510	737	13
analizado,	191	255	238	268	510	737	13
construye	242	255	287	268	510	737	13
el	291	255	299	268	510	737	13
siguiente	304	255	345	268	510	737	13
argumento:	349	255	402	268	510	737	13
“El	407	255	420	268	510	737	13
problema	425	255	468	268	510	737	13
que	57	267	73	281	510	737	13
se	78	267	87	281	510	737	13
plantea	91	267	125	281	510	737	13
en	129	267	140	281	510	737	13
este	144	267	162	281	510	737	13
caso	166	267	186	281	510	737	13
es	191	267	200	281	510	737	13
la	204	267	213	281	510	737	13
poca	217	267	238	281	510	737	13
interacción	243	267	294	281	510	737	13
en	298	267	309	281	510	737	13
el	314	267	322	281	510	737	13
aula,	326	267	348	281	510	737	13
las	352	267	365	281	510	737	13
irregularidades	369	267	438	281	510	737	13
en	442	267	453	281	510	737	13
su	457	267	468	281	510	737	13
comportamiento	57	280	132	293	510	737	13
en	135	280	146	293	510	737	13
donde	150	280	178	293	510	737	13
se	181	280	190	293	510	737	13
tienen	194	280	222	293	510	737	13
a	225	280	231	293	510	737	13
raíz	234	280	251	293	510	737	13
de	254	280	265	293	510	737	13
la	268	280	277	293	510	737	13
depresión	280	280	324	293	510	737	13
infantil”	327	280	366	293	510	737	13
(C).	369	280	384	293	510	737	13
Aunque	85	293	121	306	510	737	13
la	126	293	134	306	510	737	13
maestra	139	293	175	306	510	737	13
en	179	293	190	306	510	737	13
formación	195	293	242	306	510	737	13
hace	247	293	268	306	510	737	13
referencia	273	293	318	306	510	737	13
al	323	293	331	306	510	737	13
posible	336	293	368	306	510	737	13
problema,	373	293	419	306	510	737	13
reflejo	423	293	452	306	510	737	13
de	457	293	468	306	510	737	13
una	57	305	74	319	510	737	13
situación	77	305	119	319	510	737	13
personal	123	305	162	319	510	737	13
manifestada	165	305	221	319	510	737	13
en	224	305	235	319	510	737	13
el	239	305	247	319	510	737	13
aula,	250	305	272	319	510	737	13
es	276	305	285	319	510	737	13
importante	288	305	339	319	510	737	13
nombrar	342	305	381	319	510	737	13
que	385	305	401	319	510	737	13
la	405	305	413	319	510	737	13
interacción	416	305	468	319	510	737	13
es	57	318	66	331	510	737	13
consecuencia	70	318	131	331	510	737	13
de	135	318	145	331	510	737	13
una	149	318	167	331	510	737	13
condición	171	318	216	331	510	737	13
central,	220	318	254	331	510	737	13
evidenciado	258	318	313	331	510	737	13
por	317	318	333	331	510	737	13
el	337	318	345	331	510	737	13
caso	349	318	369	331	510	737	13
de	373	318	383	331	510	737	13
manera	387	318	422	331	510	737	13
explícita.	426	318	468	331	510	737	13
Además,	57	331	95	344	510	737	13
en	100	331	111	344	510	737	13
la	115	331	123	344	510	737	13
amplia	128	331	159	344	510	737	13
descripción	163	331	215	344	510	737	13
inicial,	219	331	251	344	510	737	13
es	255	331	264	344	510	737	13
evidente	268	331	307	344	510	737	13
que	311	331	328	344	510	737	13
la	332	331	340	344	510	737	13
interacción	345	331	396	344	510	737	13
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es	416	331	426	344	510	737	13
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grande	228	598	259	611	510	737	13
la	263	598	271	611	510	737	13
falta	275	598	296	611	510	737	13
de	300	598	311	611	510	737	13
afecto	314	598	342	611	510	737	13
que	346	598	363	611	510	737	13
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que	393	598	409	611	510	737	13
la	413	598	421	611	510	737	13
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internamente,	57	610	120	623	510	737	13
a	124	610	129	623	510	737	13
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de	160	610	170	623	510	737	13
que	173	610	190	623	510	737	13
la	193	610	202	623	510	737	13
abuela	205	610	235	623	510	737	13
está	238	610	256	623	510	737	13
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(D).	332	610	348	623	510	737	13
Pensaría	351	610	390	623	510	737	13
yo	393	610	405	623	510	737	13
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lo	428	610	437	623	510	737	13
que	440	610	456	623	510	737	13
le	460	610	468	623	510	737	13
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a	91	623	96	636	510	737	13
“P”	99	623	114	636	510	737	13
es	117	623	127	636	510	737	13
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la	260	623	268	636	510	737	13
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a	297	623	302	636	510	737	13
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(C)”.	416	623	434	636	510	737	13
Educ.	57	687	73	696	510	737	13
Pesqui.,	74	687	97	696	510	737	13
São	99	687	109	696	510	737	13
Paulo,	111	687	129	696	510	737	13
v.	132	687	137	696	510	737	13
46,	138	687	148	696	510	737	13
e216221,	150	687	178	696	510	737	13
2020.	180	687	197	696	510	737	13
13	459	686	468	696	510	737	13
Liliana	43	67	61	76	510	737	14
María	63	67	79	76	510	737	14
Nieto	81	67	95	76	510	737	14
RÍOS;	97	67	113	76	510	737	14
Francisco	115	67	142	76	510	737	14
Javier	144	67	160	76	510	737	14
Ruiz	162	67	174	76	510	737	14
ORTEGA	176	67	200	76	510	737	14
Si	71	102	80	115	510	737	14
bien	83	102	103	115	510	737	14
el	106	102	114	115	510	737	14
estudio	118	102	151	115	510	737	14
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una	135	115	152	128	510	737	14
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Dado	359	128	383	141	510	737	14
que	386	128	402	141	510	737	14
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en	159	153	170	166	510	737	14
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En	71	178	83	192	510	737	14
coherencia	86	178	136	192	510	737	14
con	139	178	156	192	510	737	14
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planteamiento,	173	178	241	192	510	737	14
Carolina	245	178	284	192	510	737	14
justifica	287	178	324	192	510	737	14
sus	327	178	341	192	510	737	14
soluciones	345	178	393	192	510	737	14
al	396	178	404	192	510	737	14
problema,	408	178	454	192	510	737	14
que	43	191	59	204	510	737	14
básicamente	62	191	119	204	510	737	14
se	121	191	130	204	510	737	14
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en	207	191	218	204	510	737	14
la	221	191	229	204	510	737	14
remisión	232	191	272	204	510	737	14
a	275	191	280	204	510	737	14
un	283	191	295	204	510	737	14
especialista,	298	191	352	204	510	737	14
acompañamiento	355	191	434	204	510	737	14
a	437	191	442	204	510	737	14
la	445	191	454	204	510	737	14
familia,	43	204	77	217	510	737	14
adaptaciones	80	204	140	217	510	737	14
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seguimiento	203	204	259	217	510	737	14
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proceso	273	204	308	217	510	737	14
en	311	204	322	217	510	737	14
que	325	204	342	217	510	737	14
“Pienso	345	204	380	217	510	737	14
que	383	204	399	217	510	737	14
son	402	204	418	217	510	737	14
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soluciones	43	217	90	230	510	737	14
porque	94	217	126	230	510	737	14
lo	130	217	139	230	510	737	14
que	143	217	159	230	510	737	14
se	163	217	172	230	510	737	14
evidencia	176	217	220	230	510	737	14
es	224	217	233	230	510	737	14
un	237	217	249	230	510	737	14
abandono	253	217	299	230	510	737	14
constante	303	217	347	230	510	737	14
por	351	217	366	230	510	737	14
parte	370	217	393	230	510	737	14
de	397	217	408	230	510	737	14
“P”	412	217	427	230	510	737	14
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y	448	217	454	230	510	737	14
lo	43	229	51	242	510	737	14
que	55	229	71	242	510	737	14
necesita	75	229	112	242	510	737	14
es	115	229	124	242	510	737	14
acompañamiento	128	229	207	242	510	737	14
por	210	229	226	242	510	737	14
parte	229	229	252	242	510	737	14
las	256	229	268	242	510	737	14
personas	272	229	312	242	510	737	14
que	316	229	332	242	510	737	14
la	336	229	344	242	510	737	14
rodean	347	229	379	242	510	737	14
(J)”.	382	229	399	242	510	737	14
Carolina	402	229	441	242	510	737	14
es	444	229	454	242	510	737	14
coherente	43	242	87	255	510	737	14
con	89	242	106	255	510	737	14
el	108	242	116	255	510	737	14
planteamiento	118	242	184	255	510	737	14
inicial,	186	242	218	255	510	737	14
puesto	220	242	250	255	510	737	14
que	252	242	268	255	510	737	14
sigue	271	242	295	255	510	737	14
insistiendo	297	242	346	255	510	737	14
en	349	242	360	255	510	737	14
el	362	242	370	255	510	737	14
lugar	372	242	396	255	510	737	14
de	398	242	409	255	510	737	14
la	411	242	419	255	510	737	14
familia	421	242	454	255	510	737	14
como	43	255	68	268	510	737	14
escenario	71	255	114	268	510	737	14
fundamental	117	255	175	268	510	737	14
de	178	255	189	268	510	737	14
superación	192	255	242	268	510	737	14
de	245	255	256	268	510	737	14
la	259	255	267	268	510	737	14
situación	270	255	312	268	510	737	14
de	315	255	326	268	510	737	14
“P”,	329	255	347	268	510	737	14
teniendo	350	255	390	268	510	737	14
presente	393	255	431	268	510	737	14
que,	434	255	454	268	510	737	14
aunque	43	267	76	281	510	737	14
la	79	267	88	281	510	737	14
remisión	90	267	130	281	510	737	14
al	133	267	141	281	510	737	14
profesional	144	267	195	281	510	737	14
es	198	267	207	281	510	737	14
prioritaria,	210	267	259	281	510	737	14
la	262	267	270	281	510	737	14
estudiante	273	267	320	281	510	737	14
plantea	323	267	357	281	510	737	14
con	359	267	376	281	510	737	14
firmeza	379	267	413	281	510	737	14
que	416	267	433	281	510	737	14
esta	436	267	454	281	510	737	14
ayuda	43	280	70	293	510	737	14
no	74	280	85	293	510	737	14
es	88	280	98	293	510	737	14
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la	215	280	223	293	510	737	14
vulnerabilidad	226	280	293	293	510	737	14
de	296	280	307	293	510	737	14
“P”,	310	280	327	293	510	737	14
un	330	280	342	293	510	737	14
razonamiento	346	280	409	293	510	737	14
acertado,	412	280	454	293	510	737	14
puesto	43	293	72	306	510	737	14
que	76	293	93	306	510	737	14
en	97	293	108	306	510	737	14
un	111	293	123	306	510	737	14
proceso	127	293	162	306	510	737	14
psicopedagógico	166	293	242	306	510	737	14
es	246	293	255	306	510	737	14
fundamental	259	293	317	306	510	737	14
el	321	293	329	306	510	737	14
acompañamiento	332	293	411	306	510	737	14
familiar,	415	293	454	306	510	737	14
en	43	305	54	319	510	737	14
la	57	305	65	319	510	737	14
medida	68	305	102	319	510	737	14
que	105	305	122	319	510	737	14
el	125	305	133	319	510	737	14
afecto	136	305	164	319	510	737	14
contribuye	167	305	217	319	510	737	14
positivamente	220	305	284	319	510	737	14
con	288	305	304	319	510	737	14
los	308	305	321	319	510	737	14
demás	324	305	353	319	510	737	14
procesos	356	305	396	319	510	737	14
cognitivos.	399	305	449	319	510	737	14
Conclusiones	43	330	139	343	510	737	14
La	71	356	82	369	510	737	14
estrategia	85	356	130	369	510	737	14
estudio	134	356	166	369	510	737	14
de	170	356	180	369	510	737	14
caso	184	356	204	369	510	737	14
permite	208	356	243	369	510	737	14
el	247	356	255	369	510	737	14
desarrollo	258	356	304	369	510	737	14
de	308	356	318	369	510	737	14
los	322	356	335	369	510	737	14
procesos	339	356	378	369	510	737	14
argumentativos	382	356	454	369	510	737	14
de	43	369	53	382	510	737	14
los	57	369	70	382	510	737	14
maestros	74	369	115	382	510	737	14
en	119	369	130	382	510	737	14
formación	133	369	181	382	510	737	14
para	184	369	205	382	510	737	14
la	209	369	217	382	510	737	14
comprensión	221	369	280	382	510	737	14
y	284	369	290	382	510	737	14
el	294	369	302	382	510	737	14
aprendizaje	305	369	358	382	510	737	14
de	362	369	373	382	510	737	14
la	377	369	385	382	510	737	14
Psicología	389	369	436	382	510	737	14
del	440	369	453	382	510	737	14
Aprendizaje,	43	382	100	395	510	737	14
dada	104	382	126	395	510	737	14
la	130	382	138	395	510	737	14
posibilidad	142	382	192	395	510	737	14
de	196	382	206	395	510	737	14
discusión,	210	382	256	395	510	737	14
análisis	259	382	294	395	510	737	14
y	298	382	303	395	510	737	14
confrontación	307	382	372	395	510	737	14
de	375	382	386	395	510	737	14
ideas,	390	382	416	395	510	737	14
además	419	382	454	395	510	737	14
del	43	394	56	408	510	737	14
ejercicio	59	394	98	408	510	737	14
de	101	394	112	408	510	737	14
reflexión	115	394	156	408	510	737	14
y	160	394	165	408	510	737	14
refutación	169	394	215	408	510	737	14
que	219	394	235	408	510	737	14
suscitan	239	394	276	408	510	737	14
las	279	394	292	408	510	737	14
situaciones	295	394	346	408	510	737	14
problema	349	394	392	408	510	737	14
planteadas.	396	394	447	408	510	737	14
Las	71	407	86	420	510	737	14
discusiones	88	407	140	420	510	737	14
evidenciaron	143	407	202	420	510	737	14
los	204	407	217	420	510	737	14
niveles	219	407	251	420	510	737	14
de	254	407	264	420	510	737	14
argumentación	266	407	336	420	510	737	14
tomando	338	407	379	420	510	737	14
como	381	407	406	420	510	737	14
referencia	408	407	454	420	510	737	14
la	43	420	51	433	510	737	14
rúbrica	56	420	89	433	510	737	14
Osborne,	94	420	134	433	510	737	14
que	140	420	156	433	510	737	14
permitió	162	420	200	433	510	737	14
evidenciar	205	420	253	433	510	737	14
cambios	258	420	296	433	510	737	14
y	301	420	307	433	510	737	14
avances	312	420	349	433	510	737	14
en	354	420	365	433	510	737	14
el	371	420	379	433	510	737	14
manejo	384	420	418	433	510	737	14
de	423	420	434	433	510	737	14
sus	439	420	454	433	510	737	14
argumentos	43	432	97	446	510	737	14
y	100	432	106	446	510	737	14
en	109	432	120	446	510	737	14
la	124	432	132	446	510	737	14
apropiación	136	432	190	446	510	737	14
conceptual,	194	432	246	446	510	737	14
específicamente	250	432	323	446	510	737	14
el	326	432	334	446	510	737	14
abordaje	338	432	377	446	510	737	14
de	381	432	391	446	510	737	14
la	395	432	403	446	510	737	14
Psicología	407	432	454	446	510	737	14
del	43	445	56	458	510	737	14
Aprendizaje	59	445	114	458	510	737	14
en	117	445	128	458	510	737	14
la	132	445	140	458	510	737	14
perspectiva	143	445	195	458	510	737	14
vigotskiana.	198	445	254	458	510	737	14
Además,	257	445	296	458	510	737	14
en	299	445	310	458	510	737	14
la	313	445	321	458	510	737	14
medida	324	445	358	458	510	737	14
que	361	445	377	458	510	737	14
se	380	445	390	458	510	737	14
desarrollaron	393	445	453	458	510	737	14
los	43	458	56	471	510	737	14
momentos	61	458	108	471	510	737	14
de	113	458	124	471	510	737	14
intervención,	129	458	189	471	510	737	14
se	194	458	204	471	510	737	14
verificaron	209	458	259	471	510	737	14
avances	264	458	300	471	510	737	14
en	305	458	316	471	510	737	14
el	321	458	329	471	510	737	14
nivel	334	458	357	471	510	737	14
argumentativo,	362	458	432	471	510	737	14
que	437	458	454	471	510	737	14
partían	43	471	75	484	510	737	14
de	78	471	88	484	510	737	14
interpretaciones,	91	471	167	484	510	737	14
análisis	170	471	204	484	510	737	14
y	207	471	212	484	510	737	14
planteaban	215	471	266	484	510	737	14
tesis	269	471	288	484	510	737	14
que	291	471	308	484	510	737	14
contenían	310	471	356	484	510	737	14
datos,	358	471	385	484	510	737	14
justificaciones	388	471	454	484	510	737	14
o	43	483	48	496	510	737	14
respaldos	51	483	94	496	510	737	14
y,	98	483	105	496	510	737	14
en	109	483	120	496	510	737	14
algunas	123	483	159	496	510	737	14
ocasiones,	162	483	209	496	510	737	14
refutaciones.	212	483	271	496	510	737	14
Inicialmente,	71	496	130	509	510	737	14
las	139	496	151	509	510	737	14
conclusiones	160	496	219	509	510	737	14
eran	227	496	247	509	510	737	14
respaldadas	256	496	309	509	510	737	14
por	317	496	333	509	510	737	14
datos	341	496	365	509	510	737	14
y	374	496	380	509	510	737	14
justificaciones	388	496	454	509	510	737	14
subjetivas	43	509	88	522	510	737	14
y	92	509	98	522	510	737	14
empíricas;	102	509	149	522	510	737	14
a	154	509	159	522	510	737	14
medida	163	509	196	522	510	737	14
que	201	509	217	522	510	737	14
se	221	509	231	522	510	737	14
fueron	235	509	265	522	510	737	14
desarrollando	269	509	332	522	510	737	14
los	336	509	349	522	510	737	14
encuentros	353	509	403	522	510	737	14
didácticos	407	509	454	522	510	737	14
para	43	521	63	535	510	737	14
resolver	65	521	102	535	510	737	14
situaciones	104	521	155	535	510	737	14
problema	158	521	201	535	510	737	14
entorno	203	521	239	535	510	737	14
a	242	521	247	535	510	737	14
la	250	521	258	535	510	737	14
Psicología	261	521	307	535	510	737	14
del	310	521	324	535	510	737	14
Aprendizaje,	326	521	384	535	510	737	14
los	387	521	400	535	510	737	14
estudiantes	402	521	454	535	510	737	14
fueron	43	534	73	547	510	737	14
cualificando	76	534	133	547	510	737	14
su	136	534	146	547	510	737	14
discurso	150	534	187	547	510	737	14
e	191	534	196	547	510	737	14
incorporando	199	534	261	547	510	737	14
a	264	534	270	547	510	737	14
sus	273	534	287	547	510	737	14
lenguajes	291	534	334	547	510	737	14
(oral	337	534	358	547	510	737	14
y	362	534	367	547	510	737	14
escrito)	371	534	404	547	510	737	14
elementos	407	534	454	547	510	737	14
conceptuales	43	547	102	560	510	737	14
más	106	547	124	560	510	737	14
sólidos	128	547	160	560	510	737	14
y	164	547	170	560	510	737	14
teóricamente	174	547	234	560	510	737	14
referenciados.	238	547	302	560	510	737	14
En	306	547	318	560	510	737	14
este	322	547	340	560	510	737	14
sentido,	344	547	380	560	510	737	14
términos	384	547	424	560	510	737	14
como	428	547	453	560	510	737	14
herencia,	43	560	84	573	510	737	14
ambiente,	87	560	131	573	510	737	14
aprendizaje,	134	560	190	573	510	737	14
tipos	193	560	216	573	510	737	14
de	219	560	229	573	510	737	14
aprendizaje,	233	560	288	573	510	737	14
cognitivo,	292	560	336	573	510	737	14
cognoscitivo,	339	560	397	573	510	737	14
conductual,	401	560	454	573	510	737	14
motivación,	43	572	95	585	510	737	14
adaptaciones	102	572	162	585	510	737	14
curriculares,	169	572	226	585	510	737	14
trastorno,	233	572	277	585	510	737	14
y	284	572	290	585	510	737	14
nombres	296	572	336	585	510	737	14
como	342	572	367	585	510	737	14
Vigotsky,	374	572	416	585	510	737	14
Piaget,	423	572	454	585	510	737	14
Maslow,	43	585	81	598	510	737	14
Neuropsicopedagogía,	85	585	185	598	510	737	14
etc;	190	585	206	598	510	737	14
fueron	211	585	241	598	510	737	14
referenciados	246	585	307	598	510	737	14
y	312	585	318	598	510	737	14
contextualizados	323	585	401	598	510	737	14
durante	405	585	441	598	510	737	14
el	446	585	454	598	510	737	14
desarrollo	43	598	88	611	510	737	14
de	92	598	102	611	510	737	14
sus	106	598	120	611	510	737	14
tesis	124	598	144	611	510	737	14
argumentadas	147	598	212	611	510	737	14
y	215	598	221	611	510	737	14
teniendo	225	598	265	611	510	737	14
como	268	598	293	611	510	737	14
escenario	297	598	340	611	510	737	14
el	343	598	351	611	510	737	14
estudio	355	598	387	611	510	737	14
de	391	598	401	611	510	737	14
caso	405	598	425	611	510	737	14
como	428	598	454	611	510	737	14
estrategia	43	610	87	623	510	737	14
didáctica.	90	610	134	623	510	737	14
El	71	623	80	636	510	737	14
estudio	85	623	118	636	510	737	14
del	124	623	137	636	510	737	14
proceso	143	623	178	636	510	737	14
argumentativo	183	623	251	636	510	737	14
dentro	256	623	286	636	510	737	14
de	291	623	302	636	510	737	14
la	307	623	316	636	510	737	14
enseñanza	321	623	369	636	510	737	14
de	374	623	385	636	510	737	14
la	390	623	399	636	510	737	14
Psicología,	404	623	454	636	510	737	14
especialmente	43	636	107	649	510	737	14
en	111	636	122	649	510	737	14
la	126	636	134	649	510	737	14
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