ARTÌCULO	276	69	321	82	581	794	1
DOI:	276	87	294	101	581	794	1
http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392020192474	296	87	499	101	581	794	1
Elocid	276	106	300	119	581	794	1
-	302	106	305	119	581	794	1
e192474	308	106	343	119	581	794	1
DIFERENCIAS	57	133	133	152	581	794	1
EN	136	133	152	152	581	794	1
LA	156	133	170	152	581	794	1
IMPLICACIÓN	173	133	252	152	581	794	1
EN	255	133	271	152	581	794	1
LOS	275	133	297	152	581	794	1
DEBERES	300	133	352	152	581	794	1
ESCOLARES	355	133	421	152	581	794	1
EN	424	133	440	152	581	794	1
FUNCIÓN	443	133	498	152	581	794	1
DEL	501	133	523	152	581	794	1
RENDIMIENTO	210	147	294	166	581	794	1
ACADÉMICO	297	147	370	166	581	794	1
Bibiana	57	174	88	188	581	794	1
Regueiro	90	174	127	188	581	794	1
1	129	175	132	183	581	794	1
;	141	174	144	188	581	794	1
Raquel	146	174	175	188	581	794	1
Martínez	177	174	214	188	581	794	1
2	217	175	220	183	581	794	1
;	228	174	231	188	581	794	1
Iris	233	174	246	188	581	794	1
Estévez	248	174	279	188	581	794	1
2	281	175	284	183	581	794	1
;	292	174	295	188	581	794	1
Isabel	297	174	322	188	581	794	1
Piñeiro	324	174	354	188	581	794	1
2	356	175	359	183	581	794	1
;	367	174	370	188	581	794	1
Susana	372	174	402	188	581	794	1
Rodríguez	404	174	445	188	581	794	1
2	447	175	450	183	581	794	1
;	459	174	462	188	581	794	1
María	464	174	488	188	581	794	1
del	491	174	504	188	581	794	1
Mar	506	174	523	188	581	794	1
Ferradás	57	186	92	200	581	794	1
2	95	187	98	195	581	794	1
Palabras	57	336	88	348	581	794	1
clave:	90	336	112	348	581	794	1
tareas	114	336	136	348	581	794	1
en	139	336	148	348	581	794	1
casa;	150	336	168	348	581	794	1
rendimiento	170	336	215	348	581	794	1
académico;	217	336	259	348	581	794	1
Educación	261	336	298	348	581	794	1
Secundaria.	300	336	343	348	581	794	1
Differences	70	353	135	373	581	794	1
in	138	353	149	373	581	794	1
homework	153	353	216	373	581	794	1
involvement	219	353	291	373	581	794	1
depending	294	353	356	373	581	794	1
on	359	353	374	373	581	794	1
academic	377	353	432	373	581	794	1
achievement	435	353	510	373	581	794	1
Keywords:	57	499	96	511	581	794	1
Homework;	98	499	141	511	581	794	1
academic	143	499	177	511	581	794	1
achievement;	179	499	229	511	581	794	1
secondary	231	499	268	511	581	794	1
education.	270	499	309	511	581	794	1
Diferenças	61	516	122	535	581	794	1
no	125	516	140	535	581	794	1
envolvimento	143	516	223	535	581	794	1
em	226	516	245	535	581	794	1
tarefas	248	516	288	535	581	794	1
escolares	291	516	345	535	581	794	1
dependendo	348	516	422	535	581	794	1
do	425	516	440	535	581	794	1
desempenho	443	516	519	535	581	794	1
acadêmico	259	530	321	549	581	794	1
Palavras-chave:	57	686	114	699	581	794	1
Lição	117	686	135	698	581	794	1
de	137	686	146	698	581	794	1
casa;	148	686	167	698	581	794	1
desempenho	169	686	217	698	581	794	1
acadêmico;	219	686	260	698	581	794	1
ensino	262	686	287	698	581	794	1
médio.	289	686	314	698	581	794	1
1	57	705	59	717	581	794	1
Universidad	61	705	104	717	581	794	1
de	106	705	116	717	581	794	1
Santiago	118	705	149	717	581	794	1
de	151	705	160	717	581	794	1
Compostela	162	705	206	717	581	794	1
–	208	705	212	717	581	794	1
Santiago	214	705	246	717	581	794	1
de	248	705	257	717	581	794	1
Compostela	259	705	302	717	581	794	1
–	304	705	309	717	581	794	1
España;	311	705	339	717	581	794	1
bibiana.regueiro@usc.es	341	705	432	717	581	794	1
2	57	718	59	730	581	794	1
Universidade	62	718	109	730	581	794	1
da	111	718	121	730	581	794	1
Coruña	123	718	149	730	581	794	1
–	151	718	156	730	581	794	1
Coruña	158	718	184	730	581	794	1
–	186	718	191	730	581	794	1
España;	193	718	221	730	581	794	1
raquelmartinezudc@gmail.com;	223	718	340	730	581	794	1
iris.estevezb@udc.es;	343	718	421	730	581	794	1
i.pineiro@udc.es;	424	718	488	730	581	794	1
susana@	490	718	523	730	581	794	1
udc.es;	57	728	83	740	581	794	1
mar.ferradasc@udc.es	85	728	166	740	581	794	1
Psicologia	204	755	244	767	581	794	1
Escolar	246	755	275	767	581	794	1
e	277	755	282	767	581	794	1
Educacional.	284	755	334	767	581	794	1
2020,	337	755	359	767	581	794	1
v.	361	755	367	767	581	794	1
24	370	755	380	767	581	794	1
1	519	754	524	766	581	794	1
INTRODUCCIÓN	131	69	202	83	581	794	2
Los	71	84	84	97	581	794	2
deberes	86	84	119	97	581	794	2
escolares	121	84	159	97	581	794	2
se	161	84	170	97	581	794	2
definen	172	84	203	97	581	794	2
como	205	84	228	97	581	794	2
tareas	230	84	255	97	581	794	2
asig-	258	84	276	97	581	794	2
nadas	57	96	81	109	581	794	2
por	82	96	96	109	581	794	2
el	98	96	105	109	581	794	2
profesorado	107	96	156	109	581	794	2
para	158	96	176	109	581	794	2
realizar	178	96	208	109	581	794	2
fuera	209	96	231	109	581	794	2
del	232	96	245	109	581	794	2
horario	247	96	276	109	581	794	2
escolar	57	108	86	121	581	794	2
con	90	108	104	121	581	794	2
la	108	108	115	121	581	794	2
finalidad	119	108	154	121	581	794	2
de	158	108	168	121	581	794	2
ampliar	172	108	203	121	581	794	2
las	207	108	218	121	581	794	2
habilidades	221	108	268	121	581	794	2
y	272	108	276	121	581	794	2
conocimientos	57	120	116	133	581	794	2
adquiridos	118	120	162	133	581	794	2
en	164	120	174	133	581	794	2
el	177	120	184	133	581	794	2
aula	186	120	204	133	581	794	2
a	206	120	211	133	581	794	2
otros	213	120	234	133	581	794	2
contextos	237	120	276	133	581	794	2
(Cooper,	57	132	91	145	581	794	2
1989).	93	132	119	145	581	794	2
La	71	147	80	160	581	794	2
prescripción	81	147	131	160	581	794	2
de	133	147	143	160	581	794	2
deberes	145	147	177	160	581	794	2
genera	179	147	206	160	581	794	2
y	208	147	213	160	581	794	2
ha	214	147	224	160	581	794	2
generado	226	147	264	160	581	794	2
un	266	147	276	160	581	794	2
gran	57	159	74	172	581	794	2
número	76	159	107	172	581	794	2
de	109	159	119	172	581	794	2
debates	120	159	152	172	581	794	2
a	154	159	158	172	581	794	2
lo	160	159	167	172	581	794	2
largo	169	159	189	172	581	794	2
de	190	159	200	172	581	794	2
estos	202	159	222	172	581	794	2
últimos	224	159	254	172	581	794	2
años,	255	159	276	172	581	794	2
convirtiéndose	57	171	117	184	581	794	2
en	119	171	129	184	581	794	2
un	131	171	142	184	581	794	2
tema	144	171	165	184	581	794	2
muy	167	171	185	184	581	794	2
controvertido	187	171	243	184	581	794	2
entre	245	171	267	184	581	794	2
el	269	171	276	184	581	794	2
hogar	57	183	80	196	581	794	2
y	82	183	87	196	581	794	2
la	89	183	96	196	581	794	2
escuela.	99	183	132	196	581	794	2
De	134	183	145	196	581	794	2
hecho,	147	183	175	196	581	794	2
los	177	183	189	196	581	794	2
padres	191	183	219	196	581	794	2
protestan	221	183	260	196	581	794	2
por	262	183	276	196	581	794	2
la	57	195	64	208	581	794	2
cantidad	65	195	100	208	581	794	2
y	102	195	106	208	581	794	2
dificultad	108	195	145	208	581	794	2
de	147	195	157	208	581	794	2
los	159	195	170	208	581	794	2
deberes,	172	195	207	208	581	794	2
el	208	195	215	208	581	794	2
profesorado	217	195	266	208	581	794	2
se	268	195	276	208	581	794	2
queja	57	207	79	220	581	794	2
de	81	207	92	220	581	794	2
la	94	207	101	220	581	794	2
falta	103	207	121	220	581	794	2
de	123	207	133	220	581	794	2
apoyo	135	207	160	220	581	794	2
por	162	207	176	220	581	794	2
parte	178	207	200	220	581	794	2
de	202	207	212	220	581	794	2
las	214	207	225	220	581	794	2
familias,	227	207	261	220	581	794	2
y	263	207	267	220	581	794	2
el	269	207	276	220	581	794	2
alumnado	57	219	97	232	581	794	2
protesta	98	219	131	232	581	794	2
por	133	219	147	232	581	794	2
la	148	219	155	232	581	794	2
falta	157	219	174	232	581	794	2
de	176	219	186	232	581	794	2
ocio	187	219	204	232	581	794	2
y	205	219	210	232	581	794	2
ansiedad	211	219	247	232	581	794	2
que	249	219	264	232	581	794	2
les	265	219	276	232	581	794	2
causan	57	231	85	244	581	794	2
los	87	231	99	244	581	794	2
mismos	101	231	132	244	581	794	2
(Cooper,	134	231	169	244	581	794	2
Robinson,	171	231	211	244	581	794	2
&	213	231	220	244	581	794	2
Patall,	223	231	247	244	581	794	2
2006).	250	231	275	244	581	794	2
Actualmente,	71	245	125	259	581	794	2
todavía	127	245	157	259	581	794	2
no	159	245	169	259	581	794	2
hay	171	245	186	259	581	794	2
un	187	245	198	259	581	794	2
consenso	200	245	238	259	581	794	2
de	239	245	250	259	581	794	2
cómo,	251	245	276	259	581	794	2
cuándo	57	257	87	271	581	794	2
y	90	257	94	271	581	794	2
cuántos	97	257	129	271	581	794	2
deberes	132	257	164	271	581	794	2
deben	167	257	193	271	581	794	2
ser	196	257	208	271	581	794	2
prescritos,	211	257	253	271	581	794	2
mos-	256	257	276	271	581	794	2
trando	57	269	83	283	581	794	2
así	85	269	96	283	581	794	2
que	97	269	113	283	581	794	2
sigue	114	269	135	283	581	794	2
siendo	136	269	163	283	581	794	2
un	164	269	175	283	581	794	2
asunto	176	269	203	283	581	794	2
de	205	269	215	283	581	794	2
gran	217	269	234	283	581	794	2
relevancia	236	269	276	283	581	794	2
para	57	281	74	295	581	794	2
el	76	281	83	295	581	794	2
ámbito	85	281	113	295	581	794	2
educativo	114	281	153	295	581	794	2
con	155	281	169	295	581	794	2
importantes	171	281	219	295	581	794	2
repercusiones	221	281	276	295	581	794	2
e	57	293	62	307	581	794	2
implicaciones	64	293	119	307	581	794	2
sociales.	121	293	155	307	581	794	2
FACTORES	65	311	110	325	581	794	2
QUE	113	311	132	325	581	794	2
INFLUYEN	134	311	178	325	581	794	2
EN	181	311	193	325	581	794	2
LA	195	311	206	325	581	794	2
REALIZACIÓN	209	311	268	325	581	794	2
DE	79	323	90	337	581	794	2
LOS	93	323	109	337	581	794	2
DEBERES	112	323	151	337	581	794	2
Y	154	323	159	337	581	794	2
SU	161	323	173	337	581	794	2
RELACIÓN	176	323	220	337	581	794	2
CON	223	323	242	337	581	794	2
EL	245	323	255	337	581	794	2
RENDIMIENTO	106	335	170	349	581	794	2
ACADÉMICO	173	335	228	349	581	794	2
Una	71	350	87	363	581	794	2
de	90	350	101	363	581	794	2
las	104	350	115	363	581	794	2
variables	118	350	154	363	581	794	2
con	157	350	172	363	581	794	2
mayor	175	350	201	363	581	794	2
peso	204	350	223	363	581	794	2
a	226	350	231	363	581	794	2
la	234	350	241	363	581	794	2
hora	244	350	263	363	581	794	2
de	266	350	276	363	581	794	2
estudiar	57	362	90	375	581	794	2
los	92	362	104	375	581	794	2
deberes	106	362	139	375	581	794	2
escolares	141	362	179	375	581	794	2
es	181	362	190	375	581	794	2
la	192	362	199	375	581	794	2
cantidad	202	362	236	375	581	794	2
de	239	362	249	375	581	794	2
tareas	251	362	276	375	581	794	2
que	57	374	72	387	581	794	2
los	74	374	85	387	581	794	2
estudiantes	87	374	134	387	581	794	2
realizan	136	374	167	387	581	794	2
de	169	374	179	387	581	794	2
las	181	374	192	387	581	794	2
prescritas	194	374	233	387	581	794	2
por	235	374	249	387	581	794	2
el	250	374	258	387	581	794	2
pro-	259	374	276	387	581	794	2
fesor.	57	386	79	399	581	794	2
Así,	81	386	95	399	581	794	2
en	98	386	108	399	581	794	2
las	110	386	121	399	581	794	2
investigaciones	123	386	185	399	581	794	2
realizadas	187	386	227	399	581	794	2
al	229	386	237	399	581	794	2
respecto,	239	386	276	399	581	794	2
por	57	398	71	411	581	794	2
una	74	398	90	411	581	794	2
parte,	93	398	118	411	581	794	2
se	121	398	130	411	581	794	2
comprobó	134	398	176	411	581	794	2
que	179	398	195	411	581	794	2
había	198	398	221	411	581	794	2
una	225	398	240	411	581	794	2
relación	244	398	276	411	581	794	2
positiva	57	410	88	423	581	794	2
entre	92	410	114	423	581	794	2
la	117	410	124	423	581	794	2
cantidad	128	410	163	423	581	794	2
de	166	410	177	423	581	794	2
deberes	180	410	213	423	581	794	2
realizados	217	410	258	423	581	794	2
y	261	410	266	423	581	794	2
el	269	410	276	423	581	794	2
rendimiento	57	422	108	435	581	794	2
académico	111	422	156	435	581	794	2
(Valle,	159	422	185	435	581	794	2
Pan	188	422	203	435	581	794	2
et	207	422	215	435	581	794	2
al.,	219	422	231	435	581	794	2
2015).	235	422	261	435	581	794	2
No	265	422	276	435	581	794	2
obstante,	57	434	94	447	581	794	2
hay	96	434	110	447	581	794	2
diferencias	111	434	155	447	581	794	2
dependiendo	156	434	209	447	581	794	2
del	211	434	223	447	581	794	2
rendimiento.	225	434	276	447	581	794	2
Así,	57	446	71	459	581	794	2
se	73	446	82	459	581	794	2
ha	83	446	93	459	581	794	2
observado	95	446	137	459	581	794	2
un	139	446	149	459	581	794	2
aumento	151	446	187	459	581	794	2
progresivo	189	446	232	459	581	794	2
en	233	446	243	459	581	794	2
la	245	446	252	459	581	794	2
canti-	254	446	276	459	581	794	2
dad	57	458	72	471	581	794	2
de	74	458	84	471	581	794	2
deberes	86	458	118	471	581	794	2
realizados	120	458	160	471	581	794	2
por	162	458	176	471	581	794	2
los	178	458	189	471	581	794	2
estudiantes	191	458	238	471	581	794	2
a	239	458	244	471	581	794	2
medida	246	458	276	471	581	794	2
que	57	470	72	483	581	794	2
sus	76	470	89	483	581	794	2
niveles	92	470	120	483	581	794	2
de	124	470	134	483	581	794	2
rendimiento	137	470	187	483	581	794	2
académico	191	470	235	483	581	794	2
eran	238	470	256	483	581	794	2
más	260	470	276	483	581	794	2
altos	57	482	76	495	581	794	2
(Regueiro,	79	482	120	495	581	794	2
Pan,	122	482	140	495	581	794	2
Sánchez	142	482	175	495	581	794	2
et	177	482	186	495	581	794	2
al.,	188	482	200	495	581	794	2
2014),	202	482	228	495	581	794	2
siendo	230	482	257	495	581	794	2
esta	260	482	276	495	581	794	2
relación	57	494	89	507	581	794	2
mucho	91	494	119	507	581	794	2
más	122	494	138	507	581	794	2
clara	141	494	160	507	581	794	2
en	162	494	172	507	581	794	2
el	175	494	182	507	581	794	2
caso	184	494	202	507	581	794	2
de	204	494	215	507	581	794	2
estudiantes	217	494	264	507	581	794	2
de	266	494	276	507	581	794	2
Secundaria	57	506	101	519	581	794	2
y	103	506	107	519	581	794	2
Bachillerato	109	506	156	519	581	794	2
(Cooper	158	506	190	519	581	794	2
et	192	506	200	519	581	794	2
al.,	201	506	213	519	581	794	2
2006).	215	506	240	519	581	794	2
La	244	506	253	519	581	794	2
razón	254	506	276	519	581	794	2
de	57	518	67	531	581	794	2
ello	68	518	83	531	581	794	2
puede	84	518	109	531	581	794	2
ser	111	518	123	531	581	794	2
el	125	518	132	531	581	794	2
objetivo	133	518	166	531	581	794	2
de	167	518	177	531	581	794	2
las	179	518	189	531	581	794	2
tareas.	191	518	218	531	581	794	2
En	219	518	229	531	581	794	2
Primaria	231	518	264	531	581	794	2
las	266	518	276	531	581	794	2
tareas	57	530	82	543	581	794	2
se	83	530	92	543	581	794	2
asignan	94	530	124	543	581	794	2
con	126	530	141	543	581	794	2
el	142	530	149	543	581	794	2
fin	151	530	161	543	581	794	2
de	163	530	173	543	581	794	2
que	175	530	190	543	581	794	2
el	192	530	199	543	581	794	2
alumnado	201	530	241	543	581	794	2
aprenda	243	530	276	543	581	794	2
a	57	542	61	555	581	794	2
gestionar	64	542	101	555	581	794	2
su	104	542	113	555	581	794	2
tiempo	115	542	144	555	581	794	2
de	146	542	157	555	581	794	2
estudio	159	542	189	555	581	794	2
revisando	191	542	231	555	581	794	2
el	233	542	240	555	581	794	2
material	243	542	276	555	581	794	2
de	57	554	67	567	581	794	2
clase,	70	554	92	567	581	794	2
mientras	95	554	131	567	581	794	2
que	134	554	149	567	581	794	2
en	152	554	162	567	581	794	2
Secundaria	165	554	210	567	581	794	2
se	213	554	222	567	581	794	2
asignan	224	554	255	567	581	794	2
para	258	554	276	567	581	794	2
enriquecer	57	566	101	579	581	794	2
y	104	566	108	579	581	794	2
perfeccionar	111	566	162	579	581	794	2
las	165	566	176	579	581	794	2
lecciones	179	566	217	579	581	794	2
impartidas	220	566	263	579	581	794	2
en	266	566	276	579	581	794	2
clase	57	578	77	591	581	794	2
(Muhlenbruck,	79	578	139	591	581	794	2
Cooper,	141	578	173	591	581	794	2
Nye,	175	578	193	591	581	794	2
&	195	578	202	591	581	794	2
Lindsay,	204	578	236	591	581	794	2
2000).	239	578	264	591	581	794	2
Por	71	592	85	606	581	794	2
otro	88	592	106	606	581	794	2
lado,	109	592	129	606	581	794	2
también	133	592	167	606	581	794	2
la	170	592	178	606	581	794	2
variable	181	592	214	606	581	794	2
del	217	592	230	606	581	794	2
tiempo	233	592	263	606	581	794	2
ha	266	592	276	606	581	794	2
suscitado	57	604	97	618	581	794	2
mucho	100	604	129	618	581	794	2
interés,	133	604	165	618	581	794	2
pero	169	604	189	618	581	794	2
a	192	604	197	618	581	794	2
pesar	201	604	224	618	581	794	2
de	228	604	239	618	581	794	2
ello,	243	604	261	618	581	794	2
los	264	604	276	618	581	794	2
resultados	57	616	99	630	581	794	2
a	102	616	107	630	581	794	2
día	110	616	123	630	581	794	2
de	126	616	136	630	581	794	2
hoy	140	616	155	630	581	794	2
son	158	616	173	630	581	794	2
contradictorios	176	616	237	630	581	794	2
(Rosário,	241	616	276	630	581	794	2
Mourão,	57	628	91	642	581	794	2
Núñez,	93	628	121	642	581	794	2
&	122	628	129	642	581	794	2
Solano,	131	628	160	642	581	794	2
2008).	162	628	187	642	581	794	2
Por	189	628	202	642	581	794	2
un	204	628	214	642	581	794	2
lado,	216	628	236	642	581	794	2
un	237	628	248	642	581	794	2
exceso	249	628	276	642	581	794	2
de	57	640	67	654	581	794	2
tiempo	70	640	99	654	581	794	2
puede	102	640	128	654	581	794	2
significar,	131	640	168	654	581	794	2
a	171	640	176	654	581	794	2
veces,	179	640	204	654	581	794	2
una	207	640	222	654	581	794	2
baja	225	640	243	654	581	794	2
compe-	246	640	276	654	581	794	2
tencia	57	652	81	666	581	794	2
en	84	652	94	666	581	794	2
esa	97	652	111	666	581	794	2
materia	113	652	145	666	581	794	2
(Regueiro,	147	652	189	666	581	794	2
Suárez,	192	652	221	666	581	794	2
Valle,	223	652	245	666	581	794	2
Núñez,	248	652	276	666	581	794	2
&	57	664	64	678	581	794	2
Rosario,	65	664	98	678	581	794	2
2015)	99	664	122	678	581	794	2
o,	124	664	132	678	581	794	2
por	133	664	147	678	581	794	2
el	149	664	156	678	581	794	2
contrario,	158	664	197	678	581	794	2
poco	199	664	218	678	581	794	2
tiempo	220	664	249	678	581	794	2
puede	251	664	276	678	581	794	2
ser	57	676	69	690	581	794	2
sinónimo	71	676	108	690	581	794	2
de	109	676	120	690	581	794	2
elevada	121	676	152	690	581	794	2
competencia	154	676	206	690	581	794	2
en	207	676	217	690	581	794	2
ella.	219	676	236	690	581	794	2
Por	237	676	251	690	581	794	2
tanto,	253	676	276	690	581	794	2
no	57	688	67	702	581	794	2
debemos	69	688	107	702	581	794	2
afirmar	109	688	139	702	581	794	2
que	141	688	156	702	581	794	2
por	158	688	172	702	581	794	2
dedicar	174	688	204	702	581	794	2
más	206	688	223	702	581	794	2
tiempo	225	688	254	702	581	794	2
se	256	688	265	702	581	794	2
va	267	688	276	702	581	794	2
a	57	700	61	714	581	794	2
producir	63	700	97	714	581	794	2
una	99	700	114	714	581	794	2
mejora	116	700	145	714	581	794	2
en	146	700	157	714	581	794	2
el	158	700	166	714	581	794	2
rendimiento	167	700	217	714	581	794	2
del	219	700	232	714	581	794	2
alumnado,	233	700	276	714	581	794	2
sino	57	712	73	726	581	794	2
que,	75	712	93	726	581	794	2
cuando	95	712	125	726	581	794	2
se	127	712	136	726	581	794	2
habla	137	712	160	726	581	794	2
de	161	712	172	726	581	794	2
tiempo	173	712	203	726	581	794	2
dedicado	204	712	242	726	581	794	2
a	243	712	248	726	581	794	2
los	250	712	261	726	581	794	2
de-	263	712	276	726	581	794	2
beres,	57	724	82	738	581	794	2
debemos	84	724	122	738	581	794	2
diferenciar	124	724	168	738	581	794	2
entre	170	724	192	738	581	794	2
la	194	724	201	738	581	794	2
calidad	203	724	232	738	581	794	2
y	235	724	239	738	581	794	2
cantidad	241	724	276	738	581	794	2
de	305	68	315	81	581	794	2
dicho	317	68	339	81	581	794	2
tiempo.	342	68	373	81	581	794	2
Otro	319	83	338	96	581	794	2
de	342	83	352	96	581	794	2
los	356	83	367	96	581	794	2
aspectos	371	83	408	96	581	794	2
importantes	411	83	462	96	581	794	2
en	466	83	477	96	581	794	2
el	480	83	488	96	581	794	2
proceso	491	83	524	96	581	794	2
de	305	95	315	108	581	794	2
realización	318	95	361	108	581	794	2
de	364	95	374	108	581	794	2
los	377	95	388	108	581	794	2
deberes	391	95	424	108	581	794	2
es	426	95	435	108	581	794	2
la	438	95	445	108	581	794	2
gestión	448	95	477	108	581	794	2
del	480	95	493	108	581	794	2
tiempo	495	95	524	108	581	794	2
(también	305	107	342	120	581	794	2
denominada	346	107	398	120	581	794	2
aprovechamiento	402	107	475	120	581	794	2
del	478	107	491	120	581	794	2
tiempo	495	107	524	120	581	794	2
dedicado	305	119	342	132	581	794	2
a	344	119	349	132	581	794	2
los	351	119	363	132	581	794	2
deberes	365	119	398	132	581	794	2
o	400	119	405	132	581	794	2
uso	408	119	422	132	581	794	2
de	424	119	434	132	581	794	2
ese	437	119	451	132	581	794	2
tiempo).	453	119	487	132	581	794	2
Un	490	119	501	132	581	794	2
buen	504	119	524	132	581	794	2
aprovechamiento	305	131	376	144	581	794	2
del	378	131	390	144	581	794	2
mismo	393	131	420	144	581	794	2
tiene	422	131	443	144	581	794	2
efectos	445	131	474	144	581	794	2
positivos	476	131	512	144	581	794	2
en	514	131	524	144	581	794	2
el	305	143	312	156	581	794	2
éxito	315	143	335	156	581	794	2
académico	339	143	383	156	581	794	2
(Valle,	386	143	411	156	581	794	2
Regueiro,	415	143	453	156	581	794	2
Rodríguez	457	143	497	156	581	794	2
et	500	143	509	156	581	794	2
al.,	512	143	524	156	581	794	2
2015),	305	155	331	168	581	794	2
en	333	155	343	168	581	794	2
la	345	155	352	168	581	794	2
finalización	355	155	400	168	581	794	2
de	402	155	413	168	581	794	2
los	415	155	426	168	581	794	2
deberes	429	155	461	168	581	794	2
(Xu,	464	155	480	168	581	794	2
2005)	482	155	505	168	581	794	2
y	507	155	512	168	581	794	2
en	514	155	524	168	581	794	2
el	305	167	312	180	581	794	2
rendimiento	314	167	364	180	581	794	2
académico	367	167	410	180	581	794	2
(Eilam,	412	167	440	180	581	794	2
2001).	443	167	468	180	581	794	2
La	319	182	328	195	581	794	2
motivación	332	182	378	195	581	794	2
está	381	182	398	195	581	794	2
considerada	402	182	453	195	581	794	2
como	456	182	479	195	581	794	2
una	483	182	499	195	581	794	2
parte	502	182	524	195	581	794	2
esencial	305	194	338	207	581	794	2
en	342	194	352	207	581	794	2
el	355	194	363	207	581	794	2
proceso	366	194	399	207	581	794	2
de	403	194	413	207	581	794	2
los	417	194	428	207	581	794	2
deberes	432	194	465	207	581	794	2
escolares.	469	194	510	207	581	794	2
De	513	194	524	207	581	794	2
igual	305	206	324	219	581	794	2
manera	326	206	358	219	581	794	2
para	360	206	378	219	581	794	2
realizarlos	380	206	422	219	581	794	2
se	424	206	433	219	581	794	2
requiere	435	206	470	219	581	794	2
que	472	206	488	219	581	794	2
los	490	206	502	219	581	794	2
estu-	504	206	524	219	581	794	2
diantes	305	218	334	231	581	794	2
participen	337	218	378	231	581	794	2
y	380	218	384	231	581	794	2
persistan	387	218	424	231	581	794	2
en	426	218	436	231	581	794	2
la	438	218	445	231	581	794	2
tarea.	448	218	471	231	581	794	2
Este	474	218	490	231	581	794	2
nivel	493	218	512	231	581	794	2
de	514	218	524	231	581	794	2
persistencia	305	230	353	243	581	794	2
y	355	230	359	243	581	794	2
participación	361	230	413	243	581	794	2
estará	415	230	440	243	581	794	2
determinado	441	230	494	243	581	794	2
por	496	230	510	243	581	794	2
sus	511	230	524	243	581	794	2
metas	305	242	330	255	581	794	2
personales,	332	242	378	255	581	794	2
sus	380	242	393	255	581	794	2
creencias	395	242	433	255	581	794	2
de	435	242	446	255	581	794	2
valor,	448	242	469	255	581	794	2
el	471	242	479	255	581	794	2
interés	481	242	509	255	581	794	2
y	511	242	515	255	581	794	2
la	517	242	524	255	581	794	2
importancia	305	254	354	267	581	794	2
que	355	254	371	267	581	794	2
tiene	373	254	394	267	581	794	2
para	395	254	414	267	581	794	2
ellos	415	254	434	267	581	794	2
el	436	254	443	267	581	794	2
logro	445	254	466	267	581	794	2
de	468	254	478	267	581	794	2
esas	480	254	498	267	581	794	2
metas	500	254	524	267	581	794	2
(Regueiro,	305	266	346	279	581	794	2
Pan,	348	266	366	279	581	794	2
Valle	368	266	388	279	581	794	2
et	390	266	398	279	581	794	2
al.,	400	266	412	279	581	794	2
2014).	415	266	441	279	581	794	2
Además,	319	281	354	294	581	794	2
el	356	281	363	294	581	794	2
tipo	364	281	381	294	581	794	2
de	382	281	392	294	581	794	2
motivación	394	281	439	294	581	794	2
también	441	281	474	294	581	794	2
está	476	281	493	294	581	794	2
relacio-	494	281	524	294	581	794	2
nado	305	293	325	306	581	794	2
con	328	293	343	306	581	794	2
la	346	293	353	306	581	794	2
calidad	356	293	385	306	581	794	2
de	388	293	398	306	581	794	2
implicación	401	293	447	306	581	794	2
de	450	293	460	306	581	794	2
los	463	293	474	306	581	794	2
estudiantes	477	293	524	306	581	794	2
(Ryan	305	305	327	318	581	794	2
&	329	305	336	318	581	794	2
Deci,	338	305	358	318	581	794	2
2000).	360	305	386	318	581	794	2
De	390	305	401	318	581	794	2
hecho,	403	305	430	318	581	794	2
se	432	305	441	318	581	794	2
ha	443	305	453	318	581	794	2
observado	455	305	498	318	581	794	2
que	500	305	515	318	581	794	2
el	517	305	524	318	581	794	2
tipo	305	317	321	330	581	794	2
de	322	317	332	330	581	794	2
motivación	334	317	378	330	581	794	2
que	379	317	394	330	581	794	2
tienen	396	317	421	330	581	794	2
los	423	317	434	330	581	794	2
estudiantes	436	317	481	330	581	794	2
para	483	317	501	330	581	794	2
hacer	502	317	524	330	581	794	2
los	305	329	316	342	581	794	2
deberes,	319	329	354	342	581	794	2
junto	357	329	378	342	581	794	2
con	381	329	395	342	581	794	2
el	398	329	405	342	581	794	2
grado	408	329	431	342	581	794	2
de	434	329	444	342	581	794	2
interés	446	329	474	342	581	794	2
y	477	329	481	342	581	794	2
la	484	329	491	342	581	794	2
utilidad	494	329	524	342	581	794	2
percibida,	305	341	345	354	581	794	2
incide	347	341	372	354	581	794	2
en	374	341	385	354	581	794	2
su	387	341	396	354	581	794	2
grado	399	341	422	354	581	794	2
de	425	341	435	354	581	794	2
implicación	438	341	484	354	581	794	2
(cantidad	486	341	524	354	581	794	2
de	305	353	315	366	581	794	2
deberes	317	353	350	366	581	794	2
realizados,	352	353	395	366	581	794	2
tiempo	397	353	426	366	581	794	2
dedicado	429	353	466	366	581	794	2
a	468	353	473	366	581	794	2
ellos	475	353	494	366	581	794	2
y	496	353	500	366	581	794	2
apro-	503	353	524	366	581	794	2
vechamiento	305	365	357	378	581	794	2
de	360	365	370	378	581	794	2
ese	372	365	386	378	581	794	2
tiempo)	388	365	420	378	581	794	2
y,	422	365	429	378	581	794	2
en	431	365	441	378	581	794	2
consecuencia,	443	365	501	378	581	794	2
en	503	365	513	378	581	794	2
su	515	365	524	378	581	794	2
rendimiento	305	377	355	390	581	794	2
académico	357	377	401	390	581	794	2
(Pan	403	377	421	390	581	794	2
et.	423	377	434	390	581	794	2
al,	436	377	446	390	581	794	2
2013).	448	377	474	390	581	794	2
Concretamente,	321	391	387	405	581	794	2
es	389	391	398	405	581	794	2
la	400	391	407	405	581	794	2
motivación	410	391	455	405	581	794	2
intrínseca	457	391	497	405	581	794	2
la	499	391	506	405	581	794	2
que	509	391	524	405	581	794	2
está	305	403	322	417	581	794	2
asociada	325	403	360	417	581	794	2
a	364	403	369	417	581	794	2
un	372	403	383	417	581	794	2
mayor	386	403	412	417	581	794	2
rendimiento,	415	403	468	417	581	794	2
a	472	403	476	417	581	794	2
una	480	403	495	417	581	794	2
mayor	499	403	524	417	581	794	2
percepción	305	415	350	429	581	794	2
de	352	415	362	429	581	794	2
utilidad,	364	415	397	429	581	794	2
a	399	415	404	429	581	794	2
una	406	415	422	429	581	794	2
mayor	424	415	449	429	581	794	2
cantidad	452	415	486	429	581	794	2
de	489	415	499	429	581	794	2
debe-	501	415	524	429	581	794	2
res	305	427	317	441	581	794	2
realizados	320	427	360	441	581	794	2
(Regueiro,	363	427	404	441	581	794	2
Suárez,	407	427	436	441	581	794	2
Rodríguez,	439	427	482	441	581	794	2
&	484	427	491	441	581	794	2
Piñeiro,	493	427	524	441	581	794	2
2014),	305	439	330	453	581	794	2
así	331	439	342	453	581	794	2
como	344	439	366	453	581	794	2
a	368	439	372	453	581	794	2
un	374	439	384	453	581	794	2
mejor	386	439	409	453	581	794	2
aprovechamiento	411	439	480	453	581	794	2
del	482	439	494	453	581	794	2
tiempo	496	439	524	453	581	794	2
dedicado	305	451	342	465	581	794	2
a	343	451	348	465	581	794	2
los	349	451	361	465	581	794	2
mismos	362	451	393	465	581	794	2
(Regueiro	395	451	434	465	581	794	2
et	435	451	443	465	581	794	2
al.,	445	451	457	465	581	794	2
2015).	458	451	484	465	581	794	2
Por	486	451	499	465	581	794	2
tanto,	501	451	524	465	581	794	2
parece	305	463	332	477	581	794	2
que	334	463	349	477	581	794	2
implicarse	351	463	392	477	581	794	2
en	394	463	404	477	581	794	2
las	406	463	416	477	581	794	2
tareas	418	463	443	477	581	794	2
por	445	463	459	477	581	794	2
placer	460	463	485	477	581	794	2
y	487	463	491	477	581	794	2
disfrute	493	463	524	477	581	794	2
es	305	475	314	489	581	794	2
un	316	475	326	489	581	794	2
buen	329	475	349	489	581	794	2
predictor	352	475	389	489	581	794	2
de	391	475	401	489	581	794	2
rendimiento	404	475	454	489	581	794	2
académico.	456	475	502	489	581	794	2
En	319	490	329	504	581	794	2
definitiva,	332	490	373	504	581	794	2
el	376	490	383	504	581	794	2
perfil	387	490	408	504	581	794	2
motivacional	412	490	464	504	581	794	2
del	467	490	480	504	581	794	2
alumnado	483	490	524	504	581	794	2
va	305	502	314	516	581	794	2
a	317	502	321	516	581	794	2
influir	324	502	348	516	581	794	2
claramente	350	502	396	516	581	794	2
no	399	502	409	516	581	794	2
sólo	412	502	429	516	581	794	2
en	431	502	442	516	581	794	2
la	444	502	451	516	581	794	2
realización	454	502	497	516	581	794	2
de	500	502	510	516	581	794	2
los	513	502	524	516	581	794	2
deberes,	305	514	340	528	581	794	2
sino	341	514	358	528	581	794	2
también	360	514	393	528	581	794	2
en	395	514	405	528	581	794	2
el	407	514	414	528	581	794	2
rendimiento.	416	514	468	528	581	794	2
Dependiendo	470	514	524	528	581	794	2
del	305	526	317	540	581	794	2
tipo	320	526	336	540	581	794	2
de	339	526	349	540	581	794	2
motivación	352	526	397	540	581	794	2
que	400	526	416	540	581	794	2
el	419	526	426	540	581	794	2
alumnado	429	526	470	540	581	794	2
escoja;	473	526	501	540	581	794	2
la	504	526	511	540	581	794	2
in-	514	526	524	540	581	794	2
tensidad,	305	538	342	552	581	794	2
el	344	538	351	552	581	794	2
esfuerzo	353	538	388	552	581	794	2
y	390	538	394	552	581	794	2
la	396	538	404	552	581	794	2
persistencia	406	538	454	552	581	794	2
en	456	538	466	552	581	794	2
el	468	538	475	552	581	794	2
aprendizaje	477	538	524	552	581	794	2
van	305	550	319	564	581	794	2
a	320	550	325	564	581	794	2
ser	327	550	339	564	581	794	2
distintas,	341	550	376	564	581	794	2
y	378	550	382	564	581	794	2
consecuentemente,	384	550	463	564	581	794	2
su	464	550	474	564	581	794	2
rendimiento	475	550	524	564	581	794	2
académico	305	562	348	576	581	794	2
también.	351	562	387	576	581	794	2
Por	319	577	333	590	581	794	2
otro	335	577	352	590	581	794	2
lado,	354	577	374	590	581	794	2
también	377	577	410	590	581	794	2
el	413	577	420	590	581	794	2
curso	422	577	444	590	581	794	2
y	446	577	451	590	581	794	2
el	453	577	460	590	581	794	2
género	463	577	491	590	581	794	2
pueden	493	577	524	590	581	794	2
influir	305	589	328	602	581	794	2
en	330	589	340	602	581	794	2
el	342	589	349	602	581	794	2
rendimiento	351	589	401	602	581	794	2
académico	402	589	446	602	581	794	2
a	448	589	452	602	581	794	2
la	454	589	461	602	581	794	2
hora	463	589	481	602	581	794	2
de	483	589	493	602	581	794	2
realizar	495	589	524	602	581	794	2
los	305	601	316	614	581	794	2
deberes	318	601	350	614	581	794	2
escolares.	352	601	392	614	581	794	2
Así,	394	601	408	614	581	794	2
el	410	601	417	614	581	794	2
hecho	419	601	444	614	581	794	2
de	446	601	456	614	581	794	2
que	457	601	473	614	581	794	2
el	475	601	482	614	581	794	2
alumnado	484	601	524	614	581	794	2
se	305	613	314	626	581	794	2
implique	316	613	351	626	581	794	2
más	353	613	370	626	581	794	2
o	372	613	377	626	581	794	2
menos	379	613	407	626	581	794	2
en	409	613	419	626	581	794	2
la	421	613	428	626	581	794	2
realización	430	613	473	626	581	794	2
de	475	613	485	626	581	794	2
los	487	613	499	626	581	794	2
debe-	501	613	524	626	581	794	2
res,	305	625	319	638	581	794	2
puede	322	625	348	638	581	794	2
estar	350	625	371	638	581	794	2
relacionado	373	625	421	638	581	794	2
con	423	625	438	638	581	794	2
el	441	625	448	638	581	794	2
curso	450	625	472	638	581	794	2
en	475	625	485	638	581	794	2
el	488	625	495	638	581	794	2
que	497	625	513	638	581	794	2
se	516	625	524	638	581	794	2
encuentra.	305	637	348	650	581	794	2
En	319	652	329	665	581	794	2
cuanto	332	652	360	665	581	794	2
al	362	652	370	665	581	794	2
género,	372	652	403	665	581	794	2
existen	406	652	435	665	581	794	2
una	437	652	453	665	581	794	2
gran	455	652	473	665	581	794	2
variedad	476	652	511	665	581	794	2
de	514	652	524	665	581	794	2
trabajos	305	664	339	677	581	794	2
que	342	664	358	677	581	794	2
demuestran	362	664	412	677	581	794	2
que	416	664	431	677	581	794	2
las	435	664	446	677	581	794	2
niñas	450	664	472	677	581	794	2
manifiestan	476	664	524	677	581	794	2
actitudes	305	676	343	689	581	794	2
más	346	676	363	689	581	794	2
positivas	367	676	403	689	581	794	2
hacia	406	676	428	689	581	794	2
los	431	676	443	689	581	794	2
deberes	447	676	480	689	581	794	2
escolares.	483	676	524	689	581	794	2
Además,	305	688	341	701	581	794	2
las	344	688	356	701	581	794	2
mujeres	359	688	393	701	581	794	2
emplean	396	688	433	701	581	794	2
más	436	688	453	701	581	794	2
estrategias	457	688	502	701	581	794	2
para	506	688	524	701	581	794	2
gestionar	305	700	342	713	581	794	2
su	345	700	354	713	581	794	2
tiempo	357	700	386	713	581	794	2
de	389	700	399	713	581	794	2
trabajo,	402	700	433	713	581	794	2
espacio	436	700	467	713	581	794	2
y	470	700	474	713	581	794	2
motivación,	477	700	524	713	581	794	2
así	305	712	316	725	581	794	2
como	319	712	342	725	581	794	2
para	345	712	363	725	581	794	2
controlar	366	712	403	725	581	794	2
las	406	712	417	725	581	794	2
emociones	420	712	465	725	581	794	2
negativas	468	712	506	725	581	794	2
sur-	509	712	524	725	581	794	2
gidas	305	724	326	737	581	794	2
al	329	724	336	737	581	794	2
realizar	339	724	369	737	581	794	2
los	372	724	383	737	581	794	2
deberes	386	724	419	737	581	794	2
(Xu,	422	724	438	737	581	794	2
2005).	441	724	466	737	581	794	2
De	469	724	481	737	581	794	2
hecho,	484	724	511	737	581	794	2
no	514	724	524	737	581	794	2
Psicologia	193	754	233	765	581	794	2
Escolar	235	754	264	765	581	794	2
e	266	754	270	765	581	794	2
Educacional.	273	754	323	765	581	794	2
2020,	325	754	348	766	581	794	2
v.	350	754	356	766	581	794	2
24	359	754	369	766	581	794	2
2	519	752	524	764	581	794	2
sólo	57	68	73	81	581	794	3
aprovechan	75	68	123	81	581	794	3
mejor	124	68	148	81	581	794	3
su	150	68	159	81	581	794	3
tiempo,	161	68	192	81	581	794	3
trabajando	194	68	238	81	581	794	3
de	240	68	250	81	581	794	3
forma	252	68	276	81	581	794	3
constante,	57	80	98	93	581	794	3
sino	100	80	116	93	581	794	3
que	118	80	133	93	581	794	3
también	135	80	168	93	581	794	3
muestran	170	80	208	93	581	794	3
un	210	80	220	93	581	794	3
mayor	221	80	247	93	581	794	3
esfuer-	249	80	276	93	581	794	3
zo	57	92	66	105	581	794	3
e	68	92	73	105	581	794	3
interés	75	92	103	105	581	794	3
en	105	92	116	105	581	794	3
la	118	92	125	105	581	794	3
realización	127	92	171	105	581	794	3
de	173	92	183	105	581	794	3
los	185	92	197	105	581	794	3
deberes	199	92	232	105	581	794	3
escolares.	234	92	274	105	581	794	3
En	71	107	81	120	581	794	3
base	83	107	101	120	581	794	3
a	103	107	108	120	581	794	3
estos	109	107	130	120	581	794	3
planteamientos,	132	107	197	120	581	794	3
el	199	107	206	120	581	794	3
principal	207	107	242	120	581	794	3
objetivo	244	107	276	120	581	794	3
es	57	119	66	132	581	794	3
conocer	68	119	101	132	581	794	3
las	104	119	115	132	581	794	3
diferencias	117	119	161	132	581	794	3
que	164	119	180	132	581	794	3
existen	182	119	211	132	581	794	3
en	214	119	224	132	581	794	3
las	227	119	238	132	581	794	3
variables	240	119	276	132	581	794	3
vinculadas	57	131	99	144	581	794	3
con	102	131	116	144	581	794	3
la	119	131	126	144	581	794	3
implicación	128	131	175	144	581	794	3
en	177	131	187	144	581	794	3
los	190	131	201	144	581	794	3
deberes	204	131	236	144	581	794	3
escolares	239	131	276	144	581	794	3
(cantidad	57	143	95	156	581	794	3
de	98	143	108	156	581	794	3
deberes	111	143	143	156	581	794	3
realizados,	146	143	189	156	581	794	3
de	192	143	202	156	581	794	3
los	205	143	217	156	581	794	3
prescritos	220	143	260	156	581	794	3
por	262	143	276	156	581	794	3
el	57	155	64	168	581	794	3
profesor;	66	155	103	168	581	794	3
cantidad	106	155	141	168	581	794	3
de	143	155	153	168	581	794	3
tiempo	155	155	184	168	581	794	3
utilizado	187	155	221	168	581	794	3
en	224	155	234	168	581	794	3
dicha	236	155	258	168	581	794	3
rea-	260	155	276	168	581	794	3
lización	57	167	87	180	581	794	3
y	89	167	94	180	581	794	3
aprovechamiento	96	167	167	180	581	794	3
del	169	167	182	180	581	794	3
tiempo)	184	167	216	180	581	794	3
en	219	167	229	180	581	794	3
función	231	167	262	180	581	794	3
del	264	167	276	180	581	794	3
rendimiento	57	179	106	192	581	794	3
académico	107	179	150	192	581	794	3
de	152	179	162	192	581	794	3
los	164	179	175	192	581	794	3
estudiantes	176	179	223	192	581	794	3
de	224	179	234	192	581	794	3
Educación	236	179	276	192	581	794	3
Secundaria.	57	191	104	204	581	794	3
Dado	107	191	129	204	581	794	3
que	132	191	147	204	581	794	3
estas	150	191	171	204	581	794	3
diferencias	174	191	218	204	581	794	3
pueden	221	191	252	204	581	794	3
verse	255	191	276	204	581	794	3
moduladas	57	203	101	216	581	794	3
por	103	203	117	216	581	794	3
el	119	203	127	216	581	794	3
efecto	128	203	154	216	581	794	3
de	156	203	166	216	581	794	3
otras	168	203	189	216	581	794	3
variables,	190	203	229	216	581	794	3
se	231	203	240	216	581	794	3
tomarán	242	203	276	216	581	794	3
como	57	215	79	228	581	794	3
covariables	83	215	128	228	581	794	3
el	132	215	139	228	581	794	3
curso,	143	215	167	228	581	794	3
el	170	215	178	228	581	794	3
género	181	215	209	228	581	794	3
y	213	215	217	228	581	794	3
la	221	215	228	228	581	794	3
motivación	231	215	276	228	581	794	3
intrínseca	57	227	96	240	581	794	3
hacia	99	227	120	240	581	794	3
los	122	227	134	240	581	794	3
deberes.	136	227	171	240	581	794	3
En	174	227	184	240	581	794	3
el	186	227	193	240	581	794	3
supuesto	196	227	233	240	581	794	3
de	235	227	245	240	581	794	3
que	248	227	263	240	581	794	3
las	265	227	276	240	581	794	3
covariables	57	239	103	252	581	794	3
sean	107	239	126	252	581	794	3
significativas,	130	239	185	252	581	794	3
se	189	239	198	252	581	794	3
realizarán	202	239	242	252	581	794	3
análisis	246	239	276	252	581	794	3
específicos	57	251	101	264	581	794	3
para	104	251	122	264	581	794	3
conocer	125	251	158	264	581	794	3
sus	161	251	174	264	581	794	3
relaciones	177	251	219	264	581	794	3
con	222	251	236	264	581	794	3
las	239	251	250	264	581	794	3
varia-	254	251	276	264	581	794	3
bles	57	263	73	276	581	794	3
dependientes	75	263	131	276	581	794	3
vinculadas	133	263	176	276	581	794	3
con	178	263	193	276	581	794	3
la	195	263	202	276	581	794	3
implicación	204	263	250	276	581	794	3
en	252	263	263	276	581	794	3
los	265	263	276	276	581	794	3
deberes	57	275	89	288	581	794	3
escolares.	92	275	132	288	581	794	3
MÉTODO	146	292	187	306	581	794	3
Participantes	71	307	125	321	581	794	3
La	71	322	80	336	581	794	3
muestra	84	322	119	336	581	794	3
está	123	322	140	336	581	794	3
integrada	144	322	185	336	581	794	3
por	189	322	203	336	581	794	3
388	207	322	223	336	581	794	3
estudiantes	227	322	276	336	581	794	3
(40.1%	57	334	85	348	581	794	3
hombres,	87	334	125	348	581	794	3
59.9%	128	334	153	348	581	794	3
mujeres)	155	334	191	348	581	794	3
de	193	334	203	348	581	794	3
Educación	205	334	247	348	581	794	3
Secun-	249	334	276	348	581	794	3
daria	57	346	77	360	581	794	3
Obligatoria	79	346	124	360	581	794	3
(ESO)	126	346	148	360	581	794	3
pertenecientes	150	346	211	360	581	794	3
a	213	346	218	360	581	794	3
varios	220	346	244	360	581	794	3
centros	246	346	276	360	581	794	3
públicos	57	358	90	372	581	794	3
de	93	358	103	372	581	794	3
la	105	358	112	372	581	794	3
provincia	114	358	152	372	581	794	3
de	154	358	164	372	581	794	3
A	166	358	172	372	581	794	3
Coruña,	174	358	206	372	581	794	3
los	208	358	220	372	581	794	3
cuales	222	358	247	372	581	794	3
el	250	358	257	372	581	794	3
50%	259	358	276	372	581	794	3
de	57	370	67	384	581	794	3
los	69	370	81	384	581	794	3
centros	83	370	113	384	581	794	3
son	116	370	130	384	581	794	3
públicos	132	370	166	384	581	794	3
y	168	370	173	384	581	794	3
el	175	370	183	384	581	794	3
otro	185	370	202	384	581	794	3
50%	204	370	222	384	581	794	3
concertados.	224	370	276	384	581	794	3
De	57	382	68	396	581	794	3
ellos,	70	382	92	396	581	794	3
101	94	382	109	396	581	794	3
cursan	112	382	139	396	581	794	3
1º	141	382	150	396	581	794	3
de	153	382	163	396	581	794	3
ESO	166	382	182	396	581	794	3
(26%),	184	382	210	396	581	794	3
89	212	382	223	396	581	794	3
cursan	225	382	252	396	581	794	3
2º	254	382	264	396	581	794	3
de	266	382	276	396	581	794	3
ESO	57	394	73	408	581	794	3
(22.9%),	75	394	108	408	581	794	3
98	110	394	120	408	581	794	3
cursan	122	394	149	408	581	794	3
3º	151	394	160	408	581	794	3
de	163	394	173	408	581	794	3
ESO	175	394	191	408	581	794	3
(25.3%)	193	394	224	408	581	794	3
y	226	394	230	408	581	794	3
100	232	394	248	408	581	794	3
cursan	250	394	276	408	581	794	3
4º	57	406	66	420	581	794	3
de	68	406	78	420	581	794	3
ESO	81	406	97	420	581	794	3
(25.8%).	99	406	132	420	581	794	3
Instrumentos	71	421	126	435	581	794	3
de	129	421	139	435	581	794	3
medida	141	421	173	435	581	794	3
Para	71	436	88	449	581	794	3
medir	90	436	114	449	581	794	3
las	115	436	126	449	581	794	3
variables	127	436	163	449	581	794	3
vinculadas	164	436	206	449	581	794	3
con	208	436	222	449	581	794	3
la	224	436	231	449	581	794	3
motivación	232	436	276	449	581	794	3
y	57	448	61	461	581	794	3
con	63	448	78	461	581	794	3
la	79	448	86	461	581	794	3
implicación	88	448	134	461	581	794	3
en	136	448	146	461	581	794	3
los	147	448	159	461	581	794	3
deberes	160	448	193	461	581	794	3
escolares	195	448	232	461	581	794	3
se	234	448	243	461	581	794	3
utilizará	244	448	276	461	581	794	3
la	57	460	64	473	581	794	3
Encuesta	67	460	103	473	581	794	3
sobre	106	460	129	473	581	794	3
los	132	460	144	473	581	794	3
Deberes	147	460	180	473	581	794	3
Escolares	183	460	221	473	581	794	3
(EDE),	224	460	248	473	581	794	3
escala	251	460	276	473	581	794	3
que	57	472	72	485	581	794	3
evalúa	75	472	101	485	581	794	3
diferentes	104	472	145	485	581	794	3
dimensiones	147	472	198	485	581	794	3
relativas	201	472	235	485	581	794	3
a	237	472	242	485	581	794	3
la	245	472	252	485	581	794	3
efica-	254	472	276	485	581	794	3
cia	57	484	68	497	581	794	3
de	70	484	80	497	581	794	3
los	83	484	94	497	581	794	3
deberes	96	484	129	497	581	794	3
para	131	484	149	497	581	794	3
el	151	484	159	497	581	794	3
aprendizaje	161	484	208	497	581	794	3
y	210	484	215	497	581	794	3
el	217	484	224	497	581	794	3
rendimiento	226	484	276	497	581	794	3
académico	57	496	100	509	581	794	3
de	103	496	113	509	581	794	3
los	116	496	127	509	581	794	3
alumnos	130	496	165	509	581	794	3
(véase,	167	496	196	509	581	794	3
p.e.	198	496	214	509	581	794	3
Núñez,	216	496	244	509	581	794	3
Suárez,	247	496	276	509	581	794	3
Cerezo	57	508	84	521	581	794	3
et	86	508	94	521	581	794	3
al.,	96	508	109	521	581	794	3
2015;	110	508	133	521	581	794	3
Núñez,	135	508	164	521	581	794	3
Suárez,	166	508	195	521	581	794	3
Rosário	197	508	227	521	581	794	3
et	229	508	237	521	581	794	3
al.,	239	508	251	521	581	794	3
2015;	253	508	276	521	581	794	3
Pan	57	520	72	533	581	794	3
et	74	520	82	533	581	794	3
al.,	84	520	97	533	581	794	3
2013;	99	520	122	533	581	794	3
Rosário	124	520	154	533	581	794	3
et	157	520	165	533	581	794	3
al.,	167	520	179	533	581	794	3
2009).	181	520	207	533	581	794	3
La	71	535	80	548	581	794	3
estimación	81	535	126	548	581	794	3
del	127	535	140	548	581	794	3
número	141	535	173	548	581	794	3
de	175	535	185	548	581	794	3
deberes	186	535	218	548	581	794	3
realizados	220	535	261	548	581	794	3
por	262	535	276	548	581	794	3
los	57	547	68	560	581	794	3
alumnos,	70	547	108	560	581	794	3
el	110	547	117	560	581	794	3
tiempo	119	547	148	560	581	794	3
diario	150	547	173	560	581	794	3
dedicado	176	547	212	560	581	794	3
y	215	547	219	560	581	794	3
el	221	547	229	560	581	794	3
aprovecha-	231	547	276	560	581	794	3
miento	57	559	85	572	581	794	3
del	87	559	99	572	581	794	3
tiempo	101	559	130	572	581	794	3
se	131	559	140	572	581	794	3
obtuvo	142	559	171	572	581	794	3
mediante	173	559	212	572	581	794	3
las	213	559	224	572	581	794	3
respuestas	226	559	270	572	581	794	3
a	272	559	276	572	581	794	3
un	57	571	67	584	581	794	3
ítem	69	571	87	584	581	794	3
relativo	89	571	120	584	581	794	3
a	121	571	126	584	581	794	3
cada	128	571	147	584	581	794	3
uno	148	571	164	584	581	794	3
de	166	571	176	584	581	794	3
ellos,	178	571	199	584	581	794	3
utilizando	200	571	240	584	581	794	3
para	242	571	260	584	581	794	3
ello	262	571	276	584	581	794	3
una	57	583	72	596	581	794	3
escala	74	583	99	596	581	794	3
tipo	101	583	117	596	581	794	3
Likert	119	583	142	596	581	794	3
con	144	583	158	596	581	794	3
cinco	161	583	182	596	581	794	3
alternativas	184	583	231	596	581	794	3
(1	233	583	241	596	581	794	3
=	243	583	248	596	581	794	3
ningu-	251	583	276	596	581	794	3
no,	57	595	70	608	581	794	3
2	72	595	77	608	581	794	3
=	79	595	84	608	581	794	3
algunos,	86	595	120	608	581	794	3
3	122	595	127	608	581	794	3
=	129	595	134	608	581	794	3
la	137	595	144	608	581	794	3
mitad,	146	595	172	608	581	794	3
4	174	595	179	608	581	794	3
=	181	595	186	608	581	794	3
casi	189	595	204	608	581	794	3
todos,	206	595	231	608	581	794	3
5	233	595	239	608	581	794	3
=	241	595	246	608	581	794	3
todos).	248	595	276	608	581	794	3
Para	71	610	89	623	581	794	3
evaluar	93	610	123	623	581	794	3
aquellos	127	610	162	623	581	794	3
motivos	166	610	199	623	581	794	3
vinculados	202	610	247	623	581	794	3
con	250	610	265	623	581	794	3
el	269	610	276	623	581	794	3
disfrute,	57	622	92	635	581	794	3
satisfacción	95	622	144	635	581	794	3
y	147	622	152	635	581	794	3
beneficios	156	622	198	635	581	794	3
que	202	622	217	635	581	794	3
producen	221	622	261	635	581	794	3
los	265	622	276	635	581	794	3
deberes	57	634	89	647	581	794	3
para	91	634	109	647	581	794	3
el	111	634	119	647	581	794	3
aprendizaje,	121	634	170	647	581	794	3
se	172	634	181	647	581	794	3
recogió	183	634	213	647	581	794	3
información	215	634	264	647	581	794	3
de	266	634	276	647	581	794	3
la	57	646	64	659	581	794	3
variable	66	646	98	659	581	794	3
motivación	100	646	145	659	581	794	3
intrínseca	146	646	186	659	581	794	3
hacia	188	646	210	659	581	794	3
los	211	646	223	659	581	794	3
deberes,	225	646	259	659	581	794	3
que	261	646	276	659	581	794	3
está	57	658	73	671	581	794	3
integrada	75	658	112	671	581	794	3
por	114	658	128	671	581	794	3
ocho	129	658	149	671	581	794	3
ítems	151	658	173	671	581	794	3
(α	174	658	183	671	581	794	3
=	184	658	189	671	581	794	3
.79)	191	658	206	671	581	794	3
con	208	658	222	671	581	794	3
una	224	658	239	671	581	794	3
escala	240	658	265	671	581	794	3
de	266	658	276	671	581	794	3
respuesta	57	670	96	683	581	794	3
tipo	97	670	114	683	581	794	3
Likert	115	670	137	683	581	794	3
con	139	670	154	683	581	794	3
cinco	155	670	176	683	581	794	3
alternativas	178	670	225	683	581	794	3
que	226	670	242	683	581	794	3
van	243	670	258	683	581	794	3
des-	259	670	276	683	581	794	3
de	57	682	67	695	581	794	3
“1	69	682	78	695	581	794	3
=	80	682	85	695	581	794	3
totalmente	87	682	132	695	581	794	3
falso”	134	682	157	695	581	794	3
hasta	159	682	181	695	581	794	3
“5	182	682	192	695	581	794	3
=	193	682	198	695	581	794	3
totalmente	200	682	245	695	581	794	3
cierto”.	247	682	276	695	581	794	3
Esta	57	694	73	707	581	794	3
variable	75	694	108	707	581	794	3
también	109	694	143	707	581	794	3
forma	145	694	169	707	581	794	3
parte	171	694	193	707	581	794	3
de	195	694	205	707	581	794	3
la	207	694	214	707	581	794	3
Encuesta	216	694	252	707	581	794	3
sobre	254	694	276	707	581	794	3
los	57	706	68	719	581	794	3
Deberes	69	706	102	719	581	794	3
Escolares	103	706	140	719	581	794	3
(EDE)	142	706	163	719	581	794	3
mencionada	165	706	214	719	581	794	3
anteriormente.	216	706	276	719	581	794	3
El	74	720	82	734	581	794	3
rendimiento	86	720	138	734	581	794	3
académico	142	720	187	734	581	794	3
se	191	720	200	734	581	794	3
evaluó	204	720	232	734	581	794	3
mediante	236	720	276	734	581	794	3
el	305	68	312	81	581	794	3
promedio	316	68	357	81	581	794	3
de	360	68	371	81	581	794	3
las	375	68	386	81	581	794	3
calificaciones	390	68	445	81	581	794	3
obtenidas	449	68	491	81	581	794	3
por	494	68	509	81	581	794	3
los	513	68	524	81	581	794	3
estudiantes	305	80	353	93	581	794	3
en	356	80	366	93	581	794	3
las	370	80	381	93	581	794	3
materias	385	80	421	93	581	794	3
de	424	80	434	93	581	794	3
matemáticas,	438	80	493	93	581	794	3
lengua	497	80	524	93	581	794	3
española,	305	92	344	105	581	794	3
lengua	346	92	373	105	581	794	3
inglesa	376	92	404	105	581	794	3
y	406	92	411	105	581	794	3
ciencias	413	92	445	105	581	794	3
sociales.	447	92	481	105	581	794	3
Procedimiento	319	107	380	121	581	794	3
La	319	122	328	135	581	794	3
recogida	329	122	364	135	581	794	3
de	365	122	375	135	581	794	3
datos	377	122	399	135	581	794	3
se	400	122	409	135	581	794	3
realizó,	411	122	439	135	581	794	3
previo	441	122	466	135	581	794	3
consentimien-	467	122	524	135	581	794	3
to	305	134	313	147	581	794	3
del	316	134	328	147	581	794	3
equipo	330	134	359	147	581	794	3
directivo	361	134	396	147	581	794	3
y	399	134	403	147	581	794	3
de	406	134	416	147	581	794	3
los	418	134	430	147	581	794	3
profesores	432	134	475	147	581	794	3
y	477	134	482	147	581	794	3
padres	484	134	512	147	581	794	3
de	514	134	524	147	581	794	3
los	305	146	316	159	581	794	3
alumnos	318	146	352	159	581	794	3
y	354	146	359	159	581	794	3
alumnas,	360	146	397	159	581	794	3
en	398	146	409	159	581	794	3
un	410	146	421	159	581	794	3
único	422	146	444	159	581	794	3
momento	446	146	486	159	581	794	3
temporal	487	146	524	159	581	794	3
durante	305	158	336	171	581	794	3
el	338	158	345	171	581	794	3
horario	346	158	376	171	581	794	3
escolar.	377	158	407	171	581	794	3
Los	408	158	422	171	581	794	3
participantes	423	158	475	171	581	794	3
contestaron	477	158	524	171	581	794	3
de	305	170	315	183	581	794	3
forma	317	170	341	183	581	794	3
confidencial	342	170	391	183	581	794	3
e	393	170	398	183	581	794	3
individual	399	170	438	183	581	794	3
y	440	170	445	183	581	794	3
sin	446	170	458	183	581	794	3
límite	459	170	482	183	581	794	3
de	484	170	494	183	581	794	3
tiempo	495	170	524	183	581	794	3
a	305	182	310	195	581	794	3
las	312	182	323	195	581	794	3
cuestiones	325	182	368	195	581	794	3
planteadas.	371	182	418	195	581	794	3
Análisis	319	196	351	210	581	794	3
de	353	196	363	210	581	794	3
datos	366	196	388	210	581	794	3
Con	319	211	335	225	581	794	3
la	337	211	344	225	581	794	3
finalidad	346	211	381	225	581	794	3
de	383	211	393	225	581	794	3
dar	395	211	409	225	581	794	3
respuesta	411	211	450	225	581	794	3
a	453	211	457	225	581	794	3
los	459	211	471	225	581	794	3
objetivos	473	211	510	225	581	794	3
del	512	211	524	225	581	794	3
trabajo,	305	223	336	237	581	794	3
se	338	223	347	237	581	794	3
realizó	348	223	375	237	581	794	3
un	376	223	387	237	581	794	3
Análisis	389	223	419	237	581	794	3
Multivariado	421	223	472	237	581	794	3
de	474	223	484	237	581	794	3
Covarian-	486	223	524	237	581	794	3
za	305	235	313	249	581	794	3
(MANCOVA),	316	235	368	249	581	794	3
tomando	371	235	408	249	581	794	3
como	411	235	434	249	581	794	3
factor	437	235	461	249	581	794	3
el	464	235	471	249	581	794	3
rendimiento	474	235	524	249	581	794	3
académico	305	247	348	261	581	794	3
de	352	247	362	261	581	794	3
los	365	247	377	261	581	794	3
estudiantes	380	247	427	261	581	794	3
(con	430	247	448	261	581	794	3
tres	451	247	467	261	581	794	3
niveles:	470	247	501	261	581	794	3
bajo,	504	247	524	261	581	794	3
hasta	305	259	327	273	581	794	3
el	328	259	336	273	581	794	3
percentil	337	259	373	273	581	794	3
33;	375	259	388	273	581	794	3
medio,	389	259	418	273	581	794	3
del	419	259	432	273	581	794	3
percentil	434	259	469	273	581	794	3
33	471	259	481	273	581	794	3
al	483	259	490	273	581	794	3
66;	492	259	505	273	581	794	3
alto,	506	259	524	273	581	794	3
a	305	271	310	285	581	794	3
partir	311	271	334	285	581	794	3
del	335	271	348	285	581	794	3
percentil	349	271	385	285	581	794	3
66)	387	271	400	285	581	794	3
y	401	271	406	285	581	794	3
como	407	271	430	285	581	794	3
variables	432	271	468	285	581	794	3
dependientes	469	271	524	285	581	794	3
cada	305	283	324	297	581	794	3
una	326	283	342	297	581	794	3
de	345	283	355	297	581	794	3
las	358	283	369	297	581	794	3
tres	371	283	387	297	581	794	3
variables	390	283	426	297	581	794	3
vinculadas	429	283	471	297	581	794	3
con	474	283	489	297	581	794	3
la	491	283	498	297	581	794	3
impli-	501	283	524	297	581	794	3
cación	305	295	331	309	581	794	3
en	334	295	344	309	581	794	3
los	347	295	358	309	581	794	3
deberes	361	295	394	309	581	794	3
escolares	397	295	435	309	581	794	3
(cantidad	438	295	476	309	581	794	3
de	479	295	489	309	581	794	3
deberes	492	295	524	309	581	794	3
realizados	305	307	345	321	581	794	3
de	347	307	358	321	581	794	3
los	359	307	371	321	581	794	3
prescritos	373	307	413	321	581	794	3
por	415	307	429	321	581	794	3
el	430	307	438	321	581	794	3
profesor,	440	307	475	321	581	794	3
cantidad	477	307	512	321	581	794	3
de	514	307	524	321	581	794	3
tiempo	305	319	333	333	581	794	3
utilizado	335	319	369	333	581	794	3
en	370	319	380	333	581	794	3
dicha	382	319	403	333	581	794	3
realización	405	319	447	333	581	794	3
y	449	319	453	333	581	794	3
aprovechamiento	455	319	524	333	581	794	3
de	305	331	315	345	581	794	3
ese	317	331	331	345	581	794	3
tiempo).	333	331	368	345	581	794	3
Se	370	331	379	345	581	794	3
tomaron	381	331	416	345	581	794	3
como	418	331	441	345	581	794	3
covariables	443	331	489	345	581	794	3
el	491	331	498	345	581	794	3
curso,	500	331	524	345	581	794	3
el	305	343	312	357	581	794	3
género	314	343	343	357	581	794	3
y	345	343	350	357	581	794	3
la	352	343	359	357	581	794	3
motivación	362	343	407	357	581	794	3
intrínseca	409	343	449	357	581	794	3
hacia	451	343	473	357	581	794	3
los	475	343	487	357	581	794	3
deberes.	489	343	524	357	581	794	3
Posteriormente,	305	355	370	369	581	794	3
en	373	355	383	369	581	794	3
caso	386	355	404	369	581	794	3
de	406	355	417	369	581	794	3
que	419	355	435	369	581	794	3
esas	437	355	455	369	581	794	3
covariables	457	355	503	369	581	794	3
sean	505	355	524	369	581	794	3
significativas,	305	367	358	381	581	794	3
se	362	367	371	381	581	794	3
realizará	374	367	408	381	581	794	3
un	411	367	422	381	581	794	3
Análisis	425	367	456	381	581	794	3
Multivariado	459	367	511	381	581	794	3
de	514	367	524	381	581	794	3
Varianza	305	379	339	393	581	794	3
(MANOVA)	342	379	387	393	581	794	3
tomando	390	379	427	393	581	794	3
el	430	379	437	393	581	794	3
género,	440	379	471	393	581	794	3
el	474	379	481	393	581	794	3
curso	485	379	507	393	581	794	3
y	510	379	514	393	581	794	3
la	517	379	524	393	581	794	3
motivación	305	391	350	405	581	794	3
intrínseca	351	391	391	405	581	794	3
como	393	391	416	405	581	794	3
variables	417	391	453	405	581	794	3
independientes	455	391	518	405	581	794	3
y	520	391	524	405	581	794	3
así	305	403	316	417	581	794	3
conocer	318	403	350	417	581	794	3
en	352	403	362	417	581	794	3
qué	364	403	380	417	581	794	3
sentido	382	403	412	417	581	794	3
se	414	403	423	417	581	794	3
producen	425	403	463	417	581	794	3
los	465	403	477	417	581	794	3
cambios	479	403	512	417	581	794	3
en	514	403	524	417	581	794	3
las	305	415	315	429	581	794	3
variables	317	415	352	429	581	794	3
dependientes	354	415	408	429	581	794	3
(cantidad	410	415	447	429	581	794	3
de	448	415	458	429	581	794	3
deberes,	460	415	494	429	581	794	3
tiempo	496	415	524	429	581	794	3
dedicado	305	427	342	441	581	794	3
y	344	427	349	441	581	794	3
aprovechamiento	351	427	422	441	581	794	3
del	424	427	437	441	581	794	3
tiempo).	439	427	474	441	581	794	3
Para	319	442	337	456	581	794	3
medir	339	442	363	456	581	794	3
el	365	442	373	456	581	794	3
tamaño	375	442	406	456	581	794	3
del	409	442	421	456	581	794	3
efecto,	424	442	452	456	581	794	3
se	454	442	463	456	581	794	3
utilizó	465	442	490	456	581	794	3
el	492	442	499	456	581	794	3
coefi-	502	442	524	456	581	794	3
ciente	305	454	330	468	581	794	3
eta-cuadrado	333	454	387	468	581	794	3
parcial	390	454	417	468	581	794	3
(ηp	420	454	433	468	581	794	3
2	433	455	436	463	581	794	3
),	436	454	442	468	581	794	3
tomando	445	454	482	468	581	794	3
el	485	454	492	468	581	794	3
criterio	495	454	524	468	581	794	3
establecido	305	466	351	480	581	794	3
en	354	466	364	480	581	794	3
el	367	466	375	480	581	794	3
trabajo	378	466	407	480	581	794	3
clásico	410	466	437	480	581	794	3
de	440	466	450	480	581	794	3
Cohen	453	466	479	480	581	794	3
(1988),	482	466	511	480	581	794	3
en	514	466	524	480	581	794	3
base	305	478	324	492	581	794	3
al	326	478	333	492	581	794	3
cual,	335	478	354	492	581	794	3
un	356	478	367	492	581	794	3
efecto	369	478	394	492	581	794	3
es	397	478	406	492	581	794	3
pequeño	408	478	444	492	581	794	3
cuando	446	478	476	492	581	794	3
ηp	478	478	489	492	581	794	3
2	489	479	492	487	581	794	3
=	494	478	499	492	581	794	3
.01	501	478	514	492	581	794	3
(d	516	478	524	492	581	794	3
=	305	490	310	504	581	794	3
.20),	312	490	330	504	581	794	3
el	332	490	340	504	581	794	3
efecto	342	490	367	504	581	794	3
es	370	490	379	504	581	794	3
medio	381	490	407	504	581	794	3
cuando	409	490	439	504	581	794	3
ηp	441	490	452	504	581	794	3
2	452	491	455	499	581	794	3
=	457	490	462	504	581	794	3
.059	464	490	482	504	581	794	3
(d	484	490	492	504	581	794	3
=	495	490	500	504	581	794	3
.50)	502	490	518	504	581	794	3
y	520	490	524	504	581	794	3
el	305	502	312	516	581	794	3
tamaño	314	502	346	516	581	794	3
del	348	502	360	516	581	794	3
efecto	363	502	388	516	581	794	3
es	390	502	399	516	581	794	3
grande	401	502	430	516	581	794	3
si	432	502	438	516	581	794	3
ηp	440	502	451	516	581	794	3
2	451	503	454	511	581	794	3
=	456	502	461	516	581	794	3
.138	464	502	481	516	581	794	3
(d	484	502	492	516	581	794	3
=	494	502	499	516	581	794	3
.80).	501	502	519	516	581	794	3
RESULTADOS	386	523	443	537	581	794	3
Diferencias	319	538	364	551	581	794	3
en	366	538	376	551	581	794	3
la	378	538	385	551	581	794	3
implicación	387	538	433	551	581	794	3
en	435	538	445	551	581	794	3
los	447	538	459	551	581	794	3
deberes	461	538	494	551	581	794	3
en	496	538	506	551	581	794	3
fun-	508	538	524	551	581	794	3
ción	305	550	322	563	581	794	3
del	324	550	337	563	581	794	3
nivel	339	550	358	563	581	794	3
de	361	550	371	563	581	794	3
rendimiento	373	550	424	563	581	794	3
académico	426	550	470	563	581	794	3
(controlando	472	550	524	563	581	794	3
el	305	562	312	575	581	794	3
efecto	314	562	340	575	581	794	3
de	342	562	352	575	581	794	3
la	354	562	361	575	581	794	3
motivación	363	562	408	575	581	794	3
intrínseca	410	562	450	575	581	794	3
hacia	452	562	473	575	581	794	3
los	476	562	487	575	581	794	3
deberes,	489	562	524	575	581	794	3
del	305	574	317	587	581	794	3
curso	320	574	341	587	581	794	3
y	344	574	348	587	581	794	3
del	351	574	363	587	581	794	3
género)	365	574	397	587	581	794	3
Una	319	588	335	602	581	794	3
vez	337	588	351	602	581	794	3
controlado	352	588	397	602	581	794	3
el	399	588	406	602	581	794	3
efecto	408	588	433	602	581	794	3
la	435	588	442	602	581	794	3
motivación	444	588	489	601	581	794	3
intrínse-	491	588	524	601	581	794	3
ca	305	600	314	613	581	794	3
hacia	317	600	339	613	581	794	3
los	341	600	353	613	581	794	3
deberes	356	600	388	613	581	794	3
(λ	390	600	398	614	581	794	3
Wilks	398	608	411	616	581	794	3
=	413	600	418	614	581	794	3
.77,	424	600	439	614	581	794	3
F(3,364)	442	600	475	613	581	794	3
=	478	600	483	614	581	794	3
36.28;	486	600	511	614	581	794	3
p<	514	600	524	613	581	794	3
.001,	305	612	325	626	581	794	3
η	327	612	333	626	581	794	3
p2	333	613	339	628	581	794	3
=	340	612	345	626	581	794	3
.230),	347	612	370	626	581	794	3
del	373	612	385	626	581	794	3
curso	387	612	409	625	581	794	3
(λ	411	612	419	626	581	794	3
Wilks	419	620	432	628	581	794	3
=	434	612	439	626	581	794	3
.98,	444	612	459	626	581	794	3
F(3,364)	461	612	494	625	581	794	3
=	497	612	502	626	581	794	3
2.80;	504	612	524	626	581	794	3
p<	305	624	315	637	581	794	3
.05,	318	624	334	638	581	794	3
η	337	624	342	638	581	794	3
p2	342	625	349	640	581	794	3
=	351	624	356	638	581	794	3
.023)	359	624	380	638	581	794	3
y	383	624	388	638	581	794	3
del	391	624	404	638	581	794	3
género	407	624	436	637	581	794	3
(λ	440	624	447	638	581	794	3
Wilks	447	632	460	640	581	794	3
=	464	624	469	638	581	794	3
.97,	472	624	487	638	581	794	3
F(3,364)	491	624	524	637	581	794	3
=	305	636	310	650	581	794	3
3.95;	313	636	333	650	581	794	3
p<	337	636	347	649	581	794	3
.05,	350	636	365	650	581	794	3
η	368	636	374	650	581	794	3
p2	374	637	380	652	581	794	3
=	382	636	387	650	581	794	3
.032),	390	636	413	650	581	794	3
los	416	636	428	650	581	794	3
resultados	431	636	473	650	581	794	3
indican	476	636	506	650	581	794	3
que	509	636	524	650	581	794	3
hay	305	648	319	662	581	794	3
diferencias	323	648	368	662	581	794	3
estadísticamente	372	648	443	662	581	794	3
significativas	447	648	499	662	581	794	3
en	503	648	513	662	581	794	3
el	517	648	524	662	581	794	3
conjunto	305	660	342	674	581	794	3
de	345	660	356	674	581	794	3
variables	359	660	396	674	581	794	3
vinculadas	400	660	444	674	581	794	3
con	448	660	462	674	581	794	3
la	466	660	473	674	581	794	3
implicación	477	660	524	674	581	794	3
en	305	672	315	686	581	794	3
los	318	672	329	686	581	794	3
deberes,	333	672	368	686	581	794	3
en	371	672	381	686	581	794	3
función	384	672	415	686	581	794	3
de	418	672	428	686	581	794	3
los	431	672	442	686	581	794	3
distintos	445	672	480	686	581	794	3
niveles	483	672	511	686	581	794	3
de	514	672	524	686	581	794	3
rendimiento	305	684	354	697	581	794	3
académico	356	684	400	697	581	794	3
(λ	402	684	410	698	581	794	3
Wilks	410	692	422	700	581	794	3
=	425	684	429	698	581	794	3
.89,	432	684	447	698	581	794	3
F(6,728)	449	684	482	697	581	794	3
=	485	684	490	698	581	794	3
6.95;	492	684	512	698	581	794	3
p<	514	684	524	697	581	794	3
.001,	305	696	325	710	581	794	3
η	328	696	333	710	581	794	3
p2	333	697	339	712	581	794	3
=	341	696	346	710	581	794	3
.054).	348	696	372	710	581	794	3
El	374	696	381	710	581	794	3
tamaño	384	696	416	710	581	794	3
del	418	696	431	710	581	794	3
efecto	433	696	459	710	581	794	3
es	462	696	471	710	581	794	3
grande	473	696	501	710	581	794	3
en	504	696	514	710	581	794	3
el	517	696	524	710	581	794	3
caso	305	708	323	722	581	794	3
de	325	708	336	722	581	794	3
la	338	708	345	722	581	794	3
motivación	348	708	393	722	581	794	3
intrínseca,	395	708	438	722	581	794	3
medio	440	708	466	722	581	794	3
en	469	708	479	722	581	794	3
el	481	708	489	722	581	794	3
caso	491	708	509	722	581	794	3
del	512	708	524	722	581	794	3
rendimiento	305	720	355	734	581	794	3
académico	357	720	400	734	581	794	3
y	402	720	407	734	581	794	3
entre	409	720	431	734	581	794	3
pequeño	433	720	469	734	581	794	3
y	471	720	475	734	581	794	3
medio	477	720	503	734	581	794	3
en	505	720	515	734	581	794	3
el	517	720	524	734	581	794	3
Psicologia	193	752	233	763	581	794	3
Escolar	236	752	264	763	581	794	3
e	266	752	271	763	581	794	3
Educacional.	273	752	324	763	581	794	3
2020,	326	752	349	764	581	794	3
v.	351	752	357	764	581	794	3
24	359	752	369	764	581	794	3
3	520	750	525	762	581	794	3
caso	57	68	75	81	581	794	4
del	77	68	90	81	581	794	4
curso	92	68	114	81	581	794	4
y	116	68	121	81	581	794	4
del	123	68	135	81	581	794	4
género.	138	68	169	81	581	794	4
Teniendo	71	83	108	96	581	794	4
en	111	83	121	96	581	794	4
cuenta	124	83	152	96	581	794	4
los	155	83	167	96	581	794	4
datos	170	83	192	96	581	794	4
referidos	195	83	231	96	581	794	4
a	234	83	239	96	581	794	4
cada	242	83	261	96	581	794	4
va-	264	83	276	96	581	794	4
riable	57	95	80	108	581	794	4
dependiente	83	95	135	108	581	794	4
considerada	138	95	187	108	581	794	4
individualmente,	190	95	259	108	581	794	4
hay	262	95	276	108	581	794	4
diferencias	57	107	101	120	581	794	4
estadísticamente	104	107	174	120	581	794	4
significativas	177	107	229	120	581	794	4
en	232	107	242	120	581	794	4
función	246	107	276	120	581	794	4
del	57	119	69	132	581	794	4
nivel	72	119	91	132	581	794	4
de	93	119	103	132	581	794	4
rendimiento	106	119	155	132	581	794	4
académico	157	119	201	132	581	794	4
de	203	119	213	132	581	794	4
los	216	119	227	132	581	794	4
estudiantes	229	119	276	132	581	794	4
en	57	131	67	144	581	794	4
la	69	131	76	144	581	794	4
cantidad	78	131	114	144	581	794	4
de	116	131	126	144	581	794	4
deberes	128	131	160	144	581	794	4
realizados	162	131	203	144	581	794	4
(F(2,366)	205	131	242	144	581	794	4
=	244	131	249	144	581	794	4
18.81,	251	131	276	144	581	794	4
p	57	143	62	156	581	794	4
<	64	143	69	156	581	794	4
.001;	70	143	91	156	581	794	4
η	92	143	98	156	581	794	4
p2	98	144	104	158	581	794	4
=	105	143	110	156	581	794	4
.093)	112	143	132	156	581	794	4
y	134	143	139	156	581	794	4
en	140	143	151	156	581	794	4
el	152	143	160	156	581	794	4
aprovechamiento	161	143	232	156	581	794	4
del	234	143	246	156	581	794	4
tiempo	248	143	276	156	581	794	4
dedicado	57	155	94	168	581	794	4
a	97	155	102	168	581	794	4
los	105	155	116	168	581	794	4
deberes	119	155	151	168	581	794	4
(F(2,366)	154	155	191	168	581	794	4
=	194	155	199	168	581	794	4
3.94,	202	155	222	168	581	794	4
p	225	155	230	168	581	794	4
<	233	155	238	168	581	794	4
.05;	242	155	257	168	581	794	4
η	260	155	265	168	581	794	4
p2	265	156	271	170	581	794	4
=	271	155	276	168	581	794	4
.021).	57	167	80	180	581	794	4
No	81	167	93	180	581	794	4
hay	95	167	109	180	581	794	4
diferencias	110	167	154	180	581	794	4
estadísticamente	156	167	224	180	581	794	4
significativas	226	167	276	180	581	794	4
en	57	179	67	192	581	794	4
la	69	179	76	192	581	794	4
variable	79	179	111	192	581	794	4
tiempo	114	179	142	192	581	794	4
dedicado	145	179	182	192	581	794	4
a	184	179	189	192	581	794	4
los	192	179	203	192	581	794	4
deberes	206	179	237	192	581	794	4
(F(2,366)	240	179	276	192	581	794	4
=	57	191	62	204	581	794	4
0.74,	64	191	84	204	581	794	4
p	86	191	91	204	581	794	4
=	94	191	99	204	581	794	4
.479;	101	191	121	204	581	794	4
η	123	191	129	204	581	794	4
p2	129	192	135	206	581	794	4
=	136	191	141	204	581	794	4
.004)	143	191	164	204	581	794	4
en	166	191	177	204	581	794	4
función	179	191	209	204	581	794	4
del	212	191	224	204	581	794	4
rendimiento	226	191	276	204	581	794	4
académico.	57	203	103	216	581	794	4
El	106	203	113	216	581	794	4
tamaño	115	203	147	216	581	794	4
del	149	203	162	216	581	794	4
efecto	165	203	190	216	581	794	4
es	193	203	202	216	581	794	4
próximo	204	203	238	216	581	794	4
a	241	203	245	216	581	794	4
grande	248	203	276	216	581	794	4
en	57	215	67	228	581	794	4
el	69	215	76	228	581	794	4
caso	79	215	97	228	581	794	4
de	99	215	109	228	581	794	4
la	111	215	118	228	581	794	4
cantidad	121	215	155	228	581	794	4
de	158	215	168	228	581	794	4
deberes	170	215	203	228	581	794	4
realizados	205	215	246	228	581	794	4
y	248	215	252	228	581	794	4
entre	255	215	276	228	581	794	4
pequeño	57	227	93	240	581	794	4
y	96	227	100	240	581	794	4
medio	103	227	129	240	581	794	4
en	131	227	141	240	581	794	4
el	144	227	151	240	581	794	4
caso	154	227	172	240	581	794	4
del	175	227	187	240	581	794	4
aprovechamiento	190	227	261	240	581	794	4
del	264	227	276	240	581	794	4
tiempo.	57	239	88	252	581	794	4
De	71	254	82	267	581	794	4
esta	84	254	101	267	581	794	4
forma,	102	254	129	267	581	794	4
se	131	254	140	267	581	794	4
observa	142	254	174	267	581	794	4
que	175	254	191	267	581	794	4
el	193	254	200	267	581	794	4
tiempo	202	254	231	267	581	794	4
dedicado	233	254	270	267	581	794	4
a	272	254	276	267	581	794	4
los	57	266	68	279	581	794	4
deberes	71	266	103	279	581	794	4
no	106	266	117	279	581	794	4
sufre	119	266	140	279	581	794	4
cambios	142	266	176	279	581	794	4
significativos	179	266	230	279	581	794	4
en	233	266	243	279	581	794	4
función	246	266	276	279	581	794	4
del	57	278	69	291	581	794	4
rendimiento,	71	278	123	291	581	794	4
pero	124	278	143	291	581	794	4
sí	144	278	151	291	581	794	4
lo	152	278	160	291	581	794	4
hacen	161	278	186	291	581	794	4
la	187	278	194	291	581	794	4
cantidad	196	278	231	291	581	794	4
de	232	278	242	291	581	794	4
deberes	244	278	276	291	581	794	4
y	57	290	61	303	581	794	4
el	64	290	71	303	581	794	4
aprovechamiento	74	290	145	303	581	794	4
de	148	290	158	303	581	794	4
ese	161	290	175	303	581	794	4
tiempo.	177	290	209	303	581	794	4
Tal	211	290	223	303	581	794	4
y	225	290	230	303	581	794	4
como	232	290	255	303	581	794	4
pue-	258	290	276	303	581	794	4
de	57	302	67	315	581	794	4
verse	70	302	91	315	581	794	4
en	94	302	104	315	581	794	4
la	107	302	114	315	581	794	4
Figura	117	302	142	315	581	794	4
1,	145	302	152	315	581	794	4
los	155	302	167	315	581	794	4
resultados	169	302	212	315	581	794	4
indican	215	302	244	315	581	794	4
que	247	302	262	315	581	794	4
los	265	302	276	315	581	794	4
estudiantes	57	314	104	327	581	794	4
con	107	314	122	327	581	794	4
rendimiento	125	314	175	327	581	794	4
académico	179	314	222	327	581	794	4
alto	226	314	241	327	581	794	4
realizan	245	314	276	327	581	794	4
una	57	326	72	339	581	794	4
mayor	74	326	99	339	581	794	4
cantidad	101	326	136	339	581	794	4
de	137	326	148	339	581	794	4
deberes	149	326	182	339	581	794	4
escolares	184	326	221	339	581	794	4
y	223	326	227	339	581	794	4
aprovechan	229	326	276	339	581	794	4
mejor	57	338	81	351	581	794	4
el	83	338	90	351	581	794	4
tiempo	93	338	122	351	581	794	4
que	124	338	139	351	581	794	4
les	142	338	153	351	581	794	4
dedican	155	338	187	351	581	794	4
(ver	189	338	205	351	581	794	4
Figura	208	338	232	351	581	794	4
1).	235	338	245	351	581	794	4
.01,	305	68	320	81	581	794	4
η	321	68	327	81	581	794	4
p2	327	69	333	84	581	794	4
=	333	68	338	81	581	794	4
.035).	340	68	363	81	581	794	4
El	365	68	372	81	581	794	4
tamaño	373	68	404	81	581	794	4
del	406	68	418	81	581	794	4
efecto	420	68	445	81	581	794	4
es	446	68	455	81	581	794	4
cercano	457	68	488	81	581	794	4
a	490	68	495	81	581	794	4
medio.	496	68	524	81	581	794	4
Teniendo	319	83	356	96	581	794	4
en	359	83	369	96	581	794	4
cuenta	371	83	399	96	581	794	4
los	401	83	413	96	581	794	4
resultados	415	83	457	96	581	794	4
referidos	460	83	496	96	581	794	4
a	498	83	503	96	581	794	4
cada	505	83	524	96	581	794	4
variable	305	95	337	108	581	794	4
dependiente	339	95	391	108	581	794	4
considerada	393	95	442	108	581	794	4
individualmente,	445	95	513	108	581	794	4
se	516	95	524	108	581	794	4
puede	305	107	330	120	581	794	4
observar	334	107	369	120	581	794	4
que	372	107	388	120	581	794	4
hay	391	107	405	120	581	794	4
diferencias	408	107	452	120	581	794	4
estadísticamente	455	107	524	120	581	794	4
significativas	305	119	356	132	581	794	4
en	358	119	369	132	581	794	4
función	371	119	402	132	581	794	4
del	404	119	417	132	581	794	4
género	419	119	447	132	581	794	4
en	450	119	460	132	581	794	4
el	462	119	470	132	581	794	4
tiempo	472	119	501	132	581	794	4
dedi-	504	119	524	132	581	794	4
cado	305	131	324	144	581	794	4
a	327	131	332	144	581	794	4
los	334	131	346	144	581	794	4
deberes	349	131	381	144	581	794	4
(F(1,372)	384	131	420	144	581	794	4
=	423	131	428	144	581	794	4
9.50,	431	131	451	144	581	794	4
p<.01;	454	131	479	144	581	794	4
η	482	131	487	144	581	794	4
p2	487	132	493	146	581	794	4
=	493	131	498	144	581	794	4
.025).	501	131	524	144	581	794	4
El	305	143	312	156	581	794	4
tamaño	314	143	346	156	581	794	4
del	348	143	361	156	581	794	4
efecto	363	143	388	156	581	794	4
está	391	143	408	156	581	794	4
entre	410	143	432	156	581	794	4
pequeño	434	143	471	156	581	794	4
y	473	143	478	156	581	794	4
medio.	480	143	508	156	581	794	4
Por	511	143	524	156	581	794	4
el	305	155	312	168	581	794	4
contrario,	314	155	353	168	581	794	4
no	354	155	365	168	581	794	4
hay	366	155	381	168	581	794	4
diferencias	382	155	426	168	581	794	4
estadísticamente	428	155	496	168	581	794	4
signifi-	498	155	524	168	581	794	4
cativas	305	167	332	180	581	794	4
en	334	167	344	180	581	794	4
función	346	167	376	180	581	794	4
del	378	167	391	180	581	794	4
género	392	167	421	180	581	794	4
en	422	167	433	180	581	794	4
la	434	167	441	180	581	794	4
cantidad	443	167	478	180	581	794	4
de	480	167	490	180	581	794	4
deberes	492	167	524	180	581	794	4
realizados	305	179	345	192	581	794	4
(F(1,372)	348	179	385	192	581	794	4
=	387	179	392	192	581	794	4
3.22,	395	179	415	192	581	794	4
p=.074;	418	179	449	192	581	794	4
η	451	179	457	192	581	794	4
p2	457	180	463	194	581	794	4
=	463	179	468	192	581	794	4
.009)	470	179	491	192	581	794	4
ni	494	179	501	192	581	794	4
en	504	179	514	192	581	794	4
el	517	179	524	192	581	794	4
aprovechamiento	305	191	376	204	581	794	4
del	379	191	392	204	581	794	4
tiempo	395	191	424	204	581	794	4
dedicado	428	191	465	204	581	794	4
a	469	191	473	204	581	794	4
los	477	191	488	204	581	794	4
deberes	492	191	524	204	581	794	4
(F(1,372)	305	203	341	216	581	794	4
=	344	203	349	216	581	794	4
0.58,	351	203	371	216	581	794	4
p=.447;	373	203	404	216	581	794	4
η	406	203	412	216	581	794	4
p2	412	204	418	218	581	794	4
=	418	203	423	216	581	794	4
.002).	425	203	448	216	581	794	4
En	451	203	461	216	581	794	4
ambos	463	203	490	216	581	794	4
casos	493	203	515	216	581	794	4
el	517	203	524	216	581	794	4
tamaño	305	215	336	228	581	794	4
del	338	215	351	228	581	794	4
efecto	353	215	379	228	581	794	4
es	381	215	390	228	581	794	4
pequeño.	392	215	431	228	581	794	4
.	305	245	307	258	581	794	4
Figura	305	389	328	401	581	794	4
2.	330	389	336	401	581	794	4
Representación	338	389	395	401	581	794	4
gráfica	397	389	421	401	581	794	4
de	423	389	432	401	581	794	4
los	434	389	445	401	581	794	4
valores	447	389	473	401	581	794	4
medios	475	389	501	401	581	794	4
de	503	389	513	401	581	794	4
las	515	389	524	401	581	794	4
variables	305	400	337	412	581	794	4
vinculadas	340	400	378	412	581	794	4
con	380	400	394	412	581	794	4
la	396	400	403	412	581	794	4
implicación	405	400	446	412	581	794	4
en	449	400	458	412	581	794	4
los	461	400	471	412	581	794	4
deberes	473	400	503	412	581	794	4
esco-	505	400	524	412	581	794	4
lares	305	410	322	423	581	794	4
(cantidad	325	410	359	423	581	794	4
de	362	410	371	423	581	794	4
deberes	374	410	404	423	581	794	4
realizado	407	410	440	423	581	794	4
–CANT.DEB.	443	410	486	423	581	794	4
–,	489	410	495	423	581	794	4
tiempo	498	410	524	423	581	794	4
dedicado	305	421	338	433	581	794	4
a	341	421	345	433	581	794	4
las	347	421	357	433	581	794	4
deberes	359	421	389	433	581	794	4
–TIEM.DEB.–	391	421	438	433	581	794	4
y	440	421	444	433	581	794	4
aprovechamiento	447	421	511	433	581	794	4
del	513	421	524	433	581	794	4
tiempo	305	432	331	444	581	794	4
dedicado	333	432	366	444	581	794	4
a	368	432	372	444	581	794	4
los	374	432	385	444	581	794	4
deberes	386	432	416	444	581	794	4
–APR.TIEM.DEB.–)	418	432	484	444	581	794	4
en	486	432	495	444	581	794	4
función	497	432	524	444	581	794	4
del	305	443	316	455	581	794	4
género.	318	443	346	455	581	794	4
Tal	319	460	330	473	581	794	4
y	333	460	337	473	581	794	4
como	340	460	363	473	581	794	4
puede	366	460	391	473	581	794	4
verse	394	460	416	473	581	794	4
en	418	460	429	473	581	794	4
la	431	460	438	473	581	794	4
Figura	441	460	466	473	581	794	4
2,	469	460	477	473	581	794	4
los	479	460	491	473	581	794	4
resulta-	494	460	524	473	581	794	4
dos	305	472	319	485	581	794	4
indican	322	472	351	485	581	794	4
que	353	472	369	485	581	794	4
las	371	472	382	485	581	794	4
mujeres	385	472	417	485	581	794	4
dedican	420	472	452	485	581	794	4
más	454	472	471	485	581	794	4
tiempo	473	472	502	485	581	794	4
en	505	472	515	485	581	794	4
la	517	472	524	485	581	794	4
realización	305	484	348	497	581	794	4
de	350	484	361	497	581	794	4
los	363	484	374	497	581	794	4
deberes.	377	484	412	497	581	794	4
Figura	57	501	80	513	581	794	4
1.	82	501	88	513	581	794	4
Representación	90	501	147	513	581	794	4
gráfica	149	501	173	513	581	794	4
de	175	501	184	513	581	794	4
los	186	501	197	513	581	794	4
valores	199	501	225	513	581	794	4
medios	227	501	253	513	581	794	4
de	255	501	265	513	581	794	4
las	266	501	276	513	581	794	4
variables	57	512	89	524	581	794	4
vinculadas	92	512	130	524	581	794	4
con	132	512	146	524	581	794	4
la	148	512	154	524	581	794	4
implicación	157	512	198	524	581	794	4
en	201	512	210	524	581	794	4
los	213	512	223	524	581	794	4
deberes	225	512	255	524	581	794	4
esco-	257	512	276	524	581	794	4
lares	57	522	74	534	581	794	4
(cantidad	77	522	112	534	581	794	4
de	115	522	124	534	581	794	4
deberes	127	522	157	534	581	794	4
realizado	160	522	193	534	581	794	4
–CANT.DEB.–,	197	522	247	534	581	794	4
tiempo	250	522	276	534	581	794	4
dedicado	57	533	90	545	581	794	4
a	92	533	97	545	581	794	4
las	99	533	109	545	581	794	4
deberes	111	533	141	545	581	794	4
–TIEM.DEB.–	143	533	190	545	581	794	4
y	192	533	196	545	581	794	4
aprovechamiento	199	533	263	545	581	794	4
del	265	533	276	545	581	794	4
tiempo	57	544	83	556	581	794	4
dedicado	85	544	118	556	581	794	4
a	120	544	124	556	581	794	4
los	126	544	137	556	581	794	4
deberes	138	544	168	556	581	794	4
–APR.TIEM.DEB.–)	170	544	236	556	581	794	4
en	238	544	247	556	581	794	4
función	249	544	276	556	581	794	4
de	57	555	66	567	581	794	4
los	68	555	78	567	581	794	4
niveles	80	555	106	567	581	794	4
de	108	555	117	567	581	794	4
rendimiento	119	555	164	567	581	794	4
académico	166	555	205	567	581	794	4
DIFERENCIAS	75	574	134	588	581	794	4
EN	136	574	148	588	581	794	4
LA	151	574	161	588	581	794	4
IMPLICACIÓN	164	574	224	588	581	794	4
EN	227	574	239	588	581	794	4
LOS	241	574	258	588	581	794	4
DEBERES	88	586	128	600	581	794	4
EN	130	586	142	600	581	794	4
FUNCIÓN	145	586	186	600	581	794	4
DEL	189	586	205	600	581	794	4
GÉNERO	208	586	245	600	581	794	4
Dado	71	601	93	614	581	794	4
que	97	601	113	614	581	794	4
la	116	601	124	614	581	794	4
variable	127	601	161	614	581	794	4
género	165	601	194	614	581	794	4
se	198	601	207	614	581	794	4
encuentra	211	601	253	614	581	794	4
rela-	257	601	276	614	581	794	4
cionada	57	613	89	626	581	794	4
significativamente	93	613	168	626	581	794	4
con	171	613	186	626	581	794	4
la	190	613	197	626	581	794	4
implicación	200	613	247	626	581	794	4
en	251	613	261	626	581	794	4
los	265	613	276	626	581	794	4
deberes	57	625	89	638	581	794	4
escolares,	92	625	132	638	581	794	4
tal	134	625	145	638	581	794	4
y	147	625	152	638	581	794	4
como	154	625	177	638	581	794	4
aparece	179	625	211	638	581	794	4
reflejado	214	625	250	638	581	794	4
en	252	625	263	638	581	794	4
los	265	625	276	638	581	794	4
análisis	57	637	86	650	581	794	4
precedentes,	88	637	141	650	581	794	4
se	143	637	152	650	581	794	4
ha	154	637	164	650	581	794	4
llevado	166	637	195	650	581	794	4
a	197	637	202	650	581	794	4
cabo	204	637	224	650	581	794	4
un	226	637	236	650	581	794	4
MANOVA	238	637	276	650	581	794	4
tomando	57	649	94	662	581	794	4
esta	96	649	113	662	581	794	4
variable	116	649	148	662	581	794	4
como	150	649	173	662	581	794	4
variable	175	649	208	662	581	794	4
independiente	210	649	269	662	581	794	4
y	272	649	276	662	581	794	4
como	57	661	79	674	581	794	4
variables	82	661	119	674	581	794	4
dependientes	121	661	177	674	581	794	4
la	180	661	187	674	581	794	4
cantidad	190	661	225	674	581	794	4
de	228	661	238	674	581	794	4
deberes,	241	661	276	674	581	794	4
el	57	673	64	686	581	794	4
tiempo	66	673	95	686	581	794	4
dedicado	98	673	135	686	581	794	4
y	137	673	142	686	581	794	4
el	144	673	151	686	581	794	4
aprovechamiento	153	673	225	686	581	794	4
del	227	673	239	686	581	794	4
tiempo.	242	673	273	686	581	794	4
Los	71	688	85	701	581	794	4
resultados	88	688	132	701	581	794	4
indican	135	688	165	701	581	794	4
que	169	688	185	701	581	794	4
hay	189	688	203	701	581	794	4
diferencias	207	688	252	701	581	794	4
esta-	256	688	276	701	581	794	4
dísticamente	57	700	109	713	581	794	4
significativas	112	700	163	713	581	794	4
en	166	700	176	713	581	794	4
el	179	700	186	713	581	794	4
conjunto	189	700	225	713	581	794	4
de	227	700	237	713	581	794	4
variables	240	700	276	713	581	794	4
vinculadas	57	712	99	725	581	794	4
con	101	712	116	725	581	794	4
la	118	712	125	725	581	794	4
implicación	127	712	173	725	581	794	4
en	176	712	186	725	581	794	4
los	188	712	199	725	581	794	4
deberes	201	712	234	725	581	794	4
escolares,	236	712	276	725	581	794	4
en	57	724	67	737	581	794	4
función	70	724	100	737	581	794	4
del	103	724	115	737	581	794	4
género	118	724	147	737	581	794	4
(λ	149	724	157	737	581	794	4
Wilks	157	732	170	739	581	794	4
=	171	724	176	737	581	794	4
.96,	182	724	197	737	581	794	4
F(3,370)	199	724	233	737	581	794	4
=	235	724	240	737	581	794	4
4.49;	243	724	264	737	581	794	4
p<	266	724	276	737	581	794	4
DIFERENCIAS	323	501	382	515	581	794	4
EN	384	501	396	515	581	794	4
LA	399	501	409	515	581	794	4
IMPLICACIÓN	412	501	472	515	581	794	4
EN	475	501	487	515	581	794	4
LOS	489	501	506	515	581	794	4
DEBERES	340	513	379	527	581	794	4
EN	382	513	393	527	581	794	4
FUNCIÓN	396	513	437	527	581	794	4
DEL	440	513	456	527	581	794	4
CURSO	459	513	489	527	581	794	4
Dado	319	528	340	541	581	794	4
que	344	528	359	541	581	794	4
la	362	528	369	541	581	794	4
variable	373	528	405	541	581	794	4
curso	408	528	430	541	581	794	4
también	433	528	467	541	581	794	4
aparece	470	528	503	541	581	794	4
rela-	506	528	524	541	581	794	4
cionada	305	540	337	553	581	794	4
significativamente	341	540	416	553	581	794	4
con	419	540	434	553	581	794	4
la	438	540	445	553	581	794	4
implicación	448	540	495	553	581	794	4
en	499	540	509	553	581	794	4
los	513	540	524	553	581	794	4
deberes	305	552	337	565	581	794	4
escolares,	341	552	381	565	581	794	4
se	384	552	393	565	581	794	4
ha	396	552	406	565	581	794	4
llevado	409	552	439	565	581	794	4
a	442	552	447	565	581	794	4
cabo	450	552	469	565	581	794	4
un	472	552	483	565	581	794	4
MANOVA	486	552	524	565	581	794	4
tomando	305	564	342	577	581	794	4
esta	344	564	361	577	581	794	4
variable	364	564	396	577	581	794	4
como	398	564	421	577	581	794	4
variable	423	564	456	577	581	794	4
independiente	458	564	517	577	581	794	4
y	520	564	524	577	581	794	4
como	305	576	327	589	581	794	4
variables	330	576	367	589	581	794	4
dependientes	370	576	425	589	581	794	4
la	428	576	435	589	581	794	4
cantidad	438	576	473	589	581	794	4
de	476	576	486	589	581	794	4
deberes,	489	576	524	589	581	794	4
el	305	588	312	601	581	794	4
tiempo	314	588	343	601	581	794	4
dedicado	346	588	383	601	581	794	4
y	385	588	390	601	581	794	4
el	392	588	399	601	581	794	4
aprovechamiento	401	588	473	601	581	794	4
del	475	588	487	601	581	794	4
tiempo.	490	588	521	601	581	794	4
Los	319	603	332	616	581	794	4
resultados	335	603	377	616	581	794	4
indican	380	603	409	616	581	794	4
que	411	603	427	616	581	794	4
hay	429	603	444	616	581	794	4
diferencias	446	603	491	616	581	794	4
estadís-	493	603	524	616	581	794	4
ticamente	305	615	346	628	581	794	4
significativas	347	615	399	628	581	794	4
en	400	615	411	628	581	794	4
el	412	615	420	628	581	794	4
conjunto	421	615	457	628	581	794	4
de	459	615	470	628	581	794	4
variables	471	615	507	628	581	794	4
vin-	509	615	524	628	581	794	4
culadas	305	627	335	640	581	794	4
con	337	627	352	640	581	794	4
la	354	627	361	640	581	794	4
implicación	363	627	409	640	581	794	4
en	411	627	422	640	581	794	4
los	424	627	435	640	581	794	4
deberes	437	627	470	640	581	794	4
escolares,	472	627	512	640	581	794	4
en	514	627	524	640	581	794	4
función	305	639	335	652	581	794	4
del	336	639	348	652	581	794	4
curso	350	639	371	652	581	794	4
(λ	373	639	380	652	581	794	4
Wilks	380	646	393	654	581	794	4
=	394	639	399	652	581	794	4
.90,	401	639	416	652	581	794	4
F(9,929.84)	417	639	462	652	581	794	4
=	464	639	469	652	581	794	4
4.70;	470	639	490	652	581	794	4
p	492	639	497	652	581	794	4
<	498	639	503	652	581	794	4
.001,	505	639	524	652	581	794	4
η	305	651	310	664	581	794	4
p2	310	652	316	666	581	794	4
=	317	651	322	664	581	794	4
.035).	325	651	348	664	581	794	4
El	350	651	357	664	581	794	4
tamaño	360	651	391	664	581	794	4
del	393	651	406	664	581	794	4
efecto	408	651	433	664	581	794	4
es	436	651	445	664	581	794	4
cercano	447	651	479	664	581	794	4
a	481	651	486	664	581	794	4
medio.	488	651	516	664	581	794	4
Teniendo	319	666	356	679	581	794	4
en	359	666	369	679	581	794	4
cuenta	371	666	399	679	581	794	4
los	401	666	413	679	581	794	4
resultados	415	666	457	679	581	794	4
referidos	460	666	496	679	581	794	4
a	498	666	503	679	581	794	4
cada	505	666	524	679	581	794	4
variable	305	678	337	691	581	794	4
dependiente	338	678	389	691	581	794	4
considerada	391	678	439	691	581	794	4
individualmente,	441	678	509	691	581	794	4
hay	510	678	524	691	581	794	4
diferencias	305	690	348	703	581	794	4
estadísticamente	349	690	416	703	581	794	4
significativas	418	690	468	703	581	794	4
en	469	690	479	703	581	794	4
función	481	690	511	703	581	794	4
del	512	690	524	703	581	794	4
curso	305	702	326	715	581	794	4
en	328	702	338	715	581	794	4
la	340	702	347	715	581	794	4
cantidad	348	702	383	715	581	794	4
de	385	702	395	715	581	794	4
deberes	396	702	429	715	581	794	4
escolares	430	702	467	715	581	794	4
realizados	469	702	509	715	581	794	4
por	511	702	524	715	581	794	4
los	305	714	316	727	581	794	4
estudiantes	319	714	366	727	581	794	4
(F(3,384)	368	714	405	727	581	794	4
=	407	714	412	727	581	794	4
10.93,	415	714	440	727	581	794	4
p	443	714	448	727	581	794	4
<	450	714	455	727	581	794	4
.001;	458	714	478	727	581	794	4
η	481	714	486	727	581	794	4
p2	486	715	492	729	581	794	4
=	496	714	501	727	581	794	4
.079)	504	714	524	727	581	794	4
y	305	726	309	739	581	794	4
en	312	726	322	739	581	794	4
el	324	726	331	739	581	794	4
aprovechamiento	334	726	405	739	581	794	4
del	407	726	420	739	581	794	4
tiempo	422	726	451	739	581	794	4
que	454	726	469	739	581	794	4
dedican	471	726	503	739	581	794	4
a	506	726	511	739	581	794	4
los	513	726	524	739	581	794	4
Psicologia	193	754	233	765	581	794	4
Escolar	235	754	264	765	581	794	4
e	266	754	270	765	581	794	4
Educacional.	273	754	323	765	581	794	4
2020,	325	754	348	766	581	794	4
v.	350	754	356	766	581	794	4
24	359	754	369	766	581	794	4
4	519	752	524	764	581	794	4
deberes	57	68	89	81	581	794	5
(F(3,384)	91	68	128	81	581	794	5
=	130	68	135	81	581	794	5
4.28,	137	68	157	81	581	794	5
p	159	68	164	81	581	794	5
<	166	68	171	81	581	794	5
.01;	173	68	189	81	581	794	5
η	191	68	196	81	581	794	5
p2	196	69	202	84	581	794	5
=	203	68	208	81	581	794	5
.032).	210	68	234	81	581	794	5
El	236	68	243	81	581	794	5
tamaño	245	68	276	81	581	794	5
del	57	80	69	93	581	794	5
efecto	71	80	96	93	581	794	5
es	98	80	106	93	581	794	5
medio	108	80	134	93	581	794	5
en	135	80	145	93	581	794	5
el	147	80	154	93	581	794	5
caso	156	80	174	93	581	794	5
de	175	80	186	93	581	794	5
la	187	80	194	93	581	794	5
cantidad	196	80	231	93	581	794	5
de	232	80	242	93	581	794	5
deberes	244	80	276	93	581	794	5
y	57	92	61	105	581	794	5
más	63	92	79	105	581	794	5
bien	81	92	99	105	581	794	5
pequeño	100	92	136	105	581	794	5
en	138	92	148	105	581	794	5
el	149	92	157	105	581	794	5
caso	158	92	176	105	581	794	5
del	178	92	190	105	581	794	5
aprovechamiento	192	92	262	105	581	794	5
del	264	92	276	105	581	794	5
tiempo.	57	104	88	117	581	794	5
Por	90	104	104	117	581	794	5
el	106	104	113	117	581	794	5
contrario,	115	104	154	117	581	794	5
no	156	104	167	117	581	794	5
hay	168	104	183	117	581	794	5
diferencias	185	104	229	117	581	794	5
estadística-	231	104	276	117	581	794	5
mente	57	116	83	129	581	794	5
significativas	86	116	137	129	581	794	5
en	139	116	150	129	581	794	5
función	152	116	183	129	581	794	5
del	185	116	198	129	581	794	5
curso	200	116	222	129	581	794	5
en	225	116	235	129	581	794	5
el	238	116	245	129	581	794	5
tiempo	247	116	276	129	581	794	5
dedicado	57	128	94	141	581	794	5
a	96	128	101	141	581	794	5
los	103	128	115	141	581	794	5
deberes	117	128	150	141	581	794	5
(F(3,384)	152	128	189	141	581	794	5
=	191	128	196	141	581	794	5
1.51,	198	128	219	141	581	794	5
p	221	128	226	141	581	794	5
=	229	128	234	141	581	794	5
.211;	236	128	256	141	581	794	5
η	259	128	264	141	581	794	5
p2	264	129	270	144	581	794	5
=	271	128	276	141	581	794	5
.012).	57	140	80	153	581	794	5
El	82	140	89	153	581	794	5
tamaño	92	140	123	153	581	794	5
del	125	140	138	153	581	794	5
efecto	140	140	165	153	581	794	5
es	168	140	177	153	581	794	5
pequeño.	179	140	218	153	581	794	5
En	71	155	81	168	581	794	5
la	82	155	89	168	581	794	5
Figura	91	155	116	168	581	794	5
3	117	155	122	168	581	794	5
puede	124	155	149	168	581	794	5
observarse	151	155	194	168	581	794	5
que	196	155	211	168	581	794	5
a	213	155	217	168	581	794	5
medida	219	155	249	168	581	794	5
que	251	155	266	168	581	794	5
se	268	155	276	168	581	794	5
avanza	57	167	84	180	581	794	5
de	86	167	96	180	581	794	5
curso	98	167	119	180	581	794	5
los	121	167	132	180	581	794	5
estudiantes	134	167	181	180	581	794	5
realizan	182	167	213	180	581	794	5
menos	215	167	242	180	581	794	5
deberes	244	167	276	180	581	794	5
y	57	179	61	192	581	794	5
aprovechan	63	179	109	192	581	794	5
peor	111	179	129	192	581	794	5
el	131	179	138	192	581	794	5
tiempo	140	179	168	192	581	794	5
que	170	179	185	192	581	794	5
dedican	187	179	218	192	581	794	5
a	219	179	224	192	581	794	5
la	226	179	233	192	581	794	5
realización	234	179	276	192	581	794	5
de	57	191	67	204	581	794	5
los	69	191	81	204	581	794	5
mismos.	83	191	117	204	581	794	5
Figura	57	361	80	374	581	794	5
3.	82	361	88	374	581	794	5
Representación	90	362	147	374	581	794	5
gráfica	149	362	173	374	581	794	5
de	175	362	184	374	581	794	5
los	186	362	197	374	581	794	5
valores	199	362	225	374	581	794	5
medios	227	362	253	374	581	794	5
de	255	362	265	374	581	794	5
las	266	362	276	374	581	794	5
variables	57	372	89	384	581	794	5
vinculadas	92	372	130	384	581	794	5
con	132	372	146	384	581	794	5
la	148	372	154	384	581	794	5
implicación	157	372	198	384	581	794	5
en	201	372	210	384	581	794	5
los	213	372	223	384	581	794	5
deberes	225	372	255	384	581	794	5
esco-	257	372	276	384	581	794	5
lares	57	383	74	395	581	794	5
(cantidad	77	383	111	395	581	794	5
de	114	383	123	395	581	794	5
deberes	126	383	156	395	581	794	5
realizado	159	383	192	395	581	794	5
–CANT.DEB.	195	383	238	395	581	794	5
–,	241	383	247	395	581	794	5
tiempo	250	383	276	395	581	794	5
dedicado	57	394	90	406	581	794	5
a	92	394	97	406	581	794	5
las	99	394	109	406	581	794	5
deberes	111	394	141	406	581	794	5
–TIEM.DEB.–	143	394	190	406	581	794	5
y	192	394	196	406	581	794	5
aprovechamiento	199	394	263	406	581	794	5
del	265	394	276	406	581	794	5
tiempo	57	405	83	417	581	794	5
dedicado	85	405	118	417	581	794	5
a	120	405	124	417	581	794	5
los	126	405	137	417	581	794	5
deberes	138	405	168	417	581	794	5
–APR.TIEM.DEB.–)	170	405	236	417	581	794	5
en	238	405	247	417	581	794	5
función	249	405	276	417	581	794	5
del	57	416	68	428	581	794	5
curso.	70	416	92	428	581	794	5
Diferencias	99	428	140	440	581	794	5
en	143	428	152	440	581	794	5
la	155	428	161	440	581	794	5
implicación	164	428	206	440	581	794	5
en	209	428	218	440	581	794	5
los	221	428	232	440	581	794	5
deberes	235	428	264	440	581	794	5
en	267	428	276	440	581	794	5
función	99	440	128	452	581	794	5
de	132	440	141	452	581	794	5
la	145	440	151	452	581	794	5
motivación	155	440	197	452	581	794	5
intrínseca	201	440	238	452	581	794	5
hacia	242	440	262	452	581	794	5
los	266	440	276	452	581	794	5
deberes	99	451	129	464	581	794	5
Teniendo	71	465	109	479	581	794	5
en	112	465	122	479	581	794	5
cuenta	126	465	154	479	581	794	5
que	157	465	173	479	581	794	5
la	176	465	184	479	581	794	5
motivación	187	465	233	479	581	794	5
intrínseca	236	465	276	479	581	794	5
hacia	57	477	78	491	581	794	5
los	81	477	93	491	581	794	5
deberes	96	477	129	491	581	794	5
está	132	477	149	491	581	794	5
relacionada	152	477	199	491	581	794	5
significativamente	203	477	276	491	581	794	5
con	57	489	71	503	581	794	5
la	74	489	81	503	581	794	5
implicación	84	489	130	503	581	794	5
en	133	489	143	503	581	794	5
los	146	489	158	503	581	794	5
deberes	161	489	193	503	581	794	5
escolares,	196	489	236	503	581	794	5
se	239	489	248	503	581	794	5
ha	251	489	261	503	581	794	5
lle-	264	489	276	503	581	794	5
vado	57	501	76	515	581	794	5
a	79	501	83	515	581	794	5
cabo	86	501	105	515	581	794	5
un	107	501	118	515	581	794	5
MANOVA	120	501	158	515	581	794	5
tomando	161	501	198	515	581	794	5
esta	200	501	217	515	581	794	5
variable	219	501	251	515	581	794	5
como	254	501	276	515	581	794	5
variable	57	513	89	527	581	794	5
independiente	91	513	150	527	581	794	5
y	152	513	156	527	581	794	5
como	158	513	181	527	581	794	5
variables	183	513	219	527	581	794	5
dependientes	221	513	276	527	581	794	5
la	57	525	64	539	581	794	5
cantidad	66	525	100	539	581	794	5
de	102	525	112	539	581	794	5
deberes,	114	525	149	539	581	794	5
el	151	525	158	539	581	794	5
tiempo	160	525	189	539	581	794	5
dedicado	191	525	228	539	581	794	5
y	230	525	235	539	581	794	5
el	236	525	244	539	581	794	5
aprove-	245	525	276	539	581	794	5
chamiento	57	537	100	551	581	794	5
del	102	537	115	551	581	794	5
tiempo.	117	537	149	551	581	794	5
Los	71	552	85	566	581	794	5
resultados	88	552	132	566	581	794	5
indican	135	552	165	566	581	794	5
que	169	552	185	566	581	794	5
hay	189	552	203	566	581	794	5
diferencias	207	552	252	566	581	794	5
esta-	256	552	276	566	581	794	5
dísticamente	57	564	109	578	581	794	5
significativas	112	564	163	578	581	794	5
en	166	564	176	578	581	794	5
el	179	564	186	578	581	794	5
conjunto	189	564	225	578	581	794	5
de	227	564	237	578	581	794	5
variables	240	564	276	578	581	794	5
vinculadas	57	576	99	590	581	794	5
con	101	576	116	590	581	794	5
la	118	576	125	590	581	794	5
implicación	127	576	173	590	581	794	5
en	176	576	186	590	581	794	5
los	188	576	199	590	581	794	5
deberes	201	576	234	590	581	794	5
escolares,	236	576	276	590	581	794	5
en	57	588	67	602	581	794	5
función	68	588	99	602	581	794	5
de	100	588	111	602	581	794	5
la	112	588	119	602	581	794	5
motivación	121	588	166	602	581	794	5
intrínseca	167	588	207	602	581	794	5
hacia	208	588	229	602	581	794	5
los	231	588	242	602	581	794	5
deberes	244	588	276	602	581	794	5
(λ	57	600	64	614	581	794	5
Wilks	64	608	77	616	581	794	5
=	80	600	85	614	581	794	5
.80,	89	600	104	614	581	794	5
F(6,762)	107	600	141	613	581	794	5
=	144	600	149	614	581	794	5
15.15;	152	600	178	614	581	794	5
p	181	600	186	613	581	794	5
<	189	600	194	614	581	794	5
.001,	198	600	218	614	581	794	5
η	221	600	226	614	581	794	5
p2	226	601	232	616	581	794	5
=	234	600	239	614	581	794	5
.107).	243	600	266	614	581	794	5
El	269	600	276	614	581	794	5
tamaño	57	612	88	626	581	794	5
del	90	612	103	626	581	794	5
efecto	105	612	130	626	581	794	5
es	133	612	142	626	581	794	5
cercano	144	612	176	626	581	794	5
a	178	612	183	626	581	794	5
grande.	185	612	216	626	581	794	5
En	71	627	81	640	581	794	5
base	84	627	103	640	581	794	5
a	106	627	111	640	581	794	5
los	114	627	126	640	581	794	5
resultados	129	627	171	640	581	794	5
referidos	174	627	211	640	581	794	5
a	214	627	219	640	581	794	5
cada	222	627	241	640	581	794	5
variable	244	627	276	640	581	794	5
dependiente	57	639	109	652	581	794	5
considerada	113	639	163	652	581	794	5
individualmente,	166	639	236	652	581	794	5
hay	240	639	254	652	581	794	5
dife-	258	639	276	652	581	794	5
rencias	57	651	85	664	581	794	5
estadísticamente	87	651	156	664	581	794	5
significativas,	158	651	212	664	581	794	5
en	213	651	223	664	581	794	5
función	225	651	256	664	581	794	5
de	257	651	268	664	581	794	5
la	269	651	276	664	581	794	5
motivación	57	663	102	676	581	794	5
intrínseca	104	663	143	676	581	794	5
hacia	146	663	167	676	581	794	5
los	169	663	181	676	581	794	5
deberes,	183	663	218	676	581	794	5
en	220	663	230	676	581	794	5
la	232	663	239	676	581	794	5
cantidad	241	663	276	676	581	794	5
de	57	675	67	688	581	794	5
deberes	70	675	103	688	581	794	5
realizados	106	675	146	688	581	794	5
(F(2,383)	149	675	186	688	581	794	5
=	189	675	194	688	581	794	5
30.28,	197	675	222	688	581	794	5
p	225	675	230	688	581	794	5
<	234	675	239	688	581	794	5
.001;	242	675	262	688	581	794	5
η	265	675	270	688	581	794	5
p2	270	676	276	690	581	794	5
=	57	687	62	700	581	794	5
.137),	64	687	87	700	581	794	5
en	90	687	100	700	581	794	5
el	102	687	110	700	581	794	5
aprovechamiento	112	687	183	700	581	794	5
del	186	687	198	700	581	794	5
tiempo	200	687	230	700	581	794	5
dedicado	232	687	269	700	581	794	5
a	272	687	276	700	581	794	5
los	57	699	68	712	581	794	5
deberes	70	699	103	712	581	794	5
(F(2,383)	105	699	142	712	581	794	5
=	144	699	149	712	581	794	5
25.25,	151	699	177	712	581	794	5
p	181	699	186	712	581	794	5
<.001;	189	699	214	712	581	794	5
η	216	699	222	712	581	794	5
p2	222	700	228	714	581	794	5
=	229	699	234	712	581	794	5
.115)	236	699	257	712	581	794	5
y	259	699	264	712	581	794	5
en	266	699	276	712	581	794	5
el	57	711	64	724	581	794	5
tiempo	66	711	95	724	581	794	5
dedicado	97	711	134	724	581	794	5
a	136	711	141	724	581	794	5
los	143	711	155	724	581	794	5
deberes	157	711	189	724	581	794	5
(F(2,383)	191	711	228	724	581	794	5
=	230	711	235	724	581	794	5
13.47,	237	711	262	724	581	794	5
p	264	711	269	724	581	794	5
<	271	711	276	724	581	794	5
.001;	57	723	77	736	581	794	5
η	80	723	85	736	581	794	5
p2	85	724	91	738	581	794	5
=	93	723	98	736	581	794	5
.066).	100	723	124	736	581	794	5
En	126	723	137	736	581	794	5
la	139	723	146	736	581	794	5
cantidad	149	723	184	736	581	794	5
de	187	723	197	736	581	794	5
deberes	200	723	232	736	581	794	5
el	235	723	242	736	581	794	5
tamaño	245	723	276	736	581	794	5
del	305	68	317	81	581	794	5
efecto	320	68	345	81	581	794	5
es	347	68	356	81	581	794	5
grande,	359	68	390	81	581	794	5
en	392	68	402	81	581	794	5
el	405	68	412	81	581	794	5
aprovechamiento	414	68	485	81	581	794	5
del	488	68	500	81	581	794	5
tiem-	503	68	524	81	581	794	5
po	305	80	315	93	581	794	5
es	318	80	327	93	581	794	5
próximo	329	80	363	93	581	794	5
a	366	80	370	93	581	794	5
grande	373	80	401	93	581	794	5
y	404	80	408	93	581	794	5
en	411	80	421	93	581	794	5
el	424	80	431	93	581	794	5
tiempo	434	80	463	93	581	794	5
dedicado	466	80	503	93	581	794	5
a	505	80	510	93	581	794	5
los	513	80	524	93	581	794	5
deberes	305	92	337	105	581	794	5
es	340	92	349	105	581	794	5
medio.	351	92	379	105	581	794	5
Como	319	107	343	120	581	794	5
se	347	107	356	120	581	794	5
puede	359	107	385	120	581	794	5
ver	389	107	402	120	581	794	5
tanto	405	107	428	120	581	794	5
en	431	107	441	120	581	794	5
la	445	107	452	120	581	794	5
Figura	456	107	481	120	581	794	5
4,	485	107	492	120	581	794	5
cuánto	496	107	524	120	581	794	5
mayor	305	119	330	132	581	794	5
es	333	119	341	132	581	794	5
la	344	119	351	132	581	794	5
motivación	353	119	398	132	581	794	5
intrínseca,	400	119	442	132	581	794	5
mayor	444	119	470	132	581	794	5
es	472	119	481	132	581	794	5
la	483	119	490	132	581	794	5
implica-	492	119	524	132	581	794	5
ción	305	131	322	144	581	794	5
en	324	131	334	144	581	794	5
los	336	131	348	144	581	794	5
deberes.	350	131	385	144	581	794	5
Es	387	131	396	144	581	794	5
decir,	398	131	420	144	581	794	5
el	422	131	429	144	581	794	5
número	432	131	464	144	581	794	5
de	466	131	476	144	581	794	5
deberes	478	131	511	144	581	794	5
re-	513	131	524	144	581	794	5
alizados,	305	143	340	156	581	794	5
el	341	143	349	156	581	794	5
tiempo	350	143	380	156	581	794	5
y	381	143	386	156	581	794	5
el	388	143	395	156	581	794	5
aprovechamiento	397	143	468	156	581	794	5
del	470	143	482	156	581	794	5
mismo,	484	143	514	156	581	794	5
es	516	143	524	156	581	794	5
mayor	305	155	330	168	581	794	5
a	332	155	337	168	581	794	5
medida	339	155	369	168	581	794	5
que	371	155	387	168	581	794	5
el	388	155	396	168	581	794	5
nivel	397	155	417	168	581	794	5
de	418	155	429	168	581	794	5
motivación	430	155	475	168	581	794	5
es	477	155	486	168	581	794	5
más	488	155	505	168	581	794	5
alto.	506	155	524	168	581	794	5
Figura	305	333	328	346	581	794	5
4.	330	333	336	346	581	794	5
Representación	338	333	395	345	581	794	5
gráfica	397	333	421	345	581	794	5
de	423	333	432	345	581	794	5
los	434	333	445	345	581	794	5
valores	447	333	473	345	581	794	5
medios	475	333	501	345	581	794	5
de	503	333	513	345	581	794	5
las	515	333	524	345	581	794	5
variables	305	344	337	356	581	794	5
vinculadas	340	344	378	356	581	794	5
con	380	344	394	356	581	794	5
la	396	344	403	356	581	794	5
implicación	405	344	446	356	581	794	5
en	449	344	458	356	581	794	5
los	461	344	471	356	581	794	5
deberes	473	344	503	356	581	794	5
esco-	505	344	524	356	581	794	5
lares	305	355	322	367	581	794	5
(cantidad	325	355	359	367	581	794	5
de	362	355	371	367	581	794	5
deberes	374	355	404	367	581	794	5
realizado	407	355	440	367	581	794	5
–CANT.DEB.	443	355	486	367	581	794	5
–,	489	355	495	367	581	794	5
tiempo	498	355	524	367	581	794	5
dedicado	305	366	338	378	581	794	5
a	341	366	345	378	581	794	5
las	347	366	357	378	581	794	5
deberes	359	366	389	378	581	794	5
–TIEM.DEB.–	391	366	438	378	581	794	5
y	440	366	444	378	581	794	5
aprovechamiento	447	366	511	378	581	794	5
del	513	366	524	378	581	794	5
tiempo	305	377	331	389	581	794	5
dedicado	333	377	366	389	581	794	5
a	368	377	372	389	581	794	5
los	374	377	385	389	581	794	5
deberes	386	377	416	389	581	794	5
–APR.TIEM.DEB.–)	418	377	484	389	581	794	5
en	486	377	495	389	581	794	5
función	497	377	524	389	581	794	5
del	305	387	316	399	581	794	5
grado	318	387	339	399	581	794	5
de	341	387	350	399	581	794	5
motivación	352	387	393	399	581	794	5
intrínseca.	395	387	433	399	581	794	5
DISCUSIÓN	350	404	400	418	581	794	5
Y	402	404	407	418	581	794	5
CONCLUSIONES	410	404	479	418	581	794	5
Tras	319	419	335	432	581	794	5
los	338	419	349	432	581	794	5
resultados,	351	419	396	432	581	794	5
se	399	419	408	432	581	794	5
puede	410	419	436	432	581	794	5
decir	438	419	458	432	581	794	5
que	461	419	476	432	581	794	5
el	479	419	486	432	581	794	5
presente	489	419	524	432	581	794	5
estudio	305	431	335	444	581	794	5
hace	339	431	359	444	581	794	5
varias	362	431	386	444	581	794	5
contribuciones	390	431	451	444	581	794	5
importantes	455	431	505	444	581	794	5
a	509	431	514	444	581	794	5
la	517	431	524	444	581	794	5
investigación	305	443	357	456	581	794	5
sobre	360	443	382	456	581	794	5
los	385	443	396	456	581	794	5
deberes	398	443	431	456	581	794	5
escolares.	433	443	473	456	581	794	5
Por	476	443	489	456	581	794	5
un	492	443	502	456	581	794	5
lado,	504	443	524	456	581	794	5
se	305	455	314	468	581	794	5
observa	315	455	348	468	581	794	5
que	349	455	365	468	581	794	5
existen	367	455	395	468	581	794	5
diferencias	397	455	441	468	581	794	5
en	443	455	454	468	581	794	5
algunas	455	455	486	468	581	794	5
variables	488	455	524	468	581	794	5
vinculadas	305	467	346	480	581	794	5
con	348	467	362	480	581	794	5
la	364	467	371	480	581	794	5
implicación	372	467	417	480	581	794	5
en	418	467	429	480	581	794	5
los	430	467	441	480	581	794	5
deberes	443	467	475	480	581	794	5
escolares	476	467	513	480	581	794	5
en	514	467	524	480	581	794	5
función	305	479	335	492	581	794	5
de	337	479	347	492	581	794	5
los	349	479	360	492	581	794	5
niveles	362	479	390	492	581	794	5
de	392	479	402	492	581	794	5
rendimiento	404	479	454	492	581	794	5
académico	456	479	499	492	581	794	5
de	501	479	511	492	581	794	5
los	513	479	524	492	581	794	5
estudiantes.	305	491	354	504	581	794	5
Por	356	491	370	504	581	794	5
otro	371	491	388	504	581	794	5
lado,	390	491	410	504	581	794	5
también	412	491	446	504	581	794	5
se	447	491	456	504	581	794	5
muestra	458	491	491	504	581	794	5
que	493	491	508	504	581	794	5
hay	510	491	524	504	581	794	5
diferencias	305	503	348	516	581	794	5
estadísticamente	350	503	417	516	581	794	5
significativas	419	503	469	516	581	794	5
en	471	503	481	516	581	794	5
algunas	482	503	513	516	581	794	5
de	514	503	524	516	581	794	5
esas	305	515	322	528	581	794	5
variables	324	515	359	528	581	794	5
en	361	515	371	528	581	794	5
función	372	515	402	528	581	794	5
del	404	515	416	528	581	794	5
curso	418	515	439	528	581	794	5
académico,	441	515	486	528	581	794	5
el	487	515	495	528	581	794	5
género	496	515	524	528	581	794	5
y	305	527	309	540	581	794	5
la	312	527	319	540	581	794	5
motivación	321	527	366	540	581	794	5
intrínseca.	368	527	410	540	581	794	5
En	319	542	329	555	581	794	5
primer	331	542	359	555	581	794	5
lugar,	361	542	383	555	581	794	5
y	386	542	390	555	581	794	5
en	393	542	403	555	581	794	5
función	405	542	436	555	581	794	5
de	438	542	448	555	581	794	5
los	451	542	462	555	581	794	5
niveles	465	542	493	555	581	794	5
de	495	542	505	555	581	794	5
ren-	508	542	524	555	581	794	5
dimiento	305	554	341	567	581	794	5
académico	344	554	387	567	581	794	5
de	390	554	400	567	581	794	5
los	402	554	414	567	581	794	5
estudiantes,	416	554	466	567	581	794	5
los	468	554	480	567	581	794	5
resultados	482	554	524	567	581	794	5
del	305	566	317	579	581	794	5
presente	320	566	356	579	581	794	5
estudio	359	566	389	579	581	794	5
confirman	392	566	433	579	581	794	5
que	436	566	451	579	581	794	5
a	454	566	459	579	581	794	5
medida	461	566	492	579	581	794	5
que	495	566	510	579	581	794	5
los	513	566	524	579	581	794	5
niveles	305	578	333	591	581	794	5
de	337	578	347	591	581	794	5
rendimiento	351	578	401	591	581	794	5
son	405	578	419	591	581	794	5
más	423	578	440	591	581	794	5
altos	443	578	463	591	581	794	5
se	466	578	475	591	581	794	5
realiza	479	578	505	591	581	794	5
una	509	578	524	591	581	794	5
mayor	305	590	330	603	581	794	5
cantidad	334	590	369	603	581	794	5
de	372	590	382	603	581	794	5
deberes	385	590	418	603	581	794	5
escolares	421	590	459	603	581	794	5
y	462	590	467	603	581	794	5
se	470	590	479	603	581	794	5
aprovecha	482	590	524	603	581	794	5
mejor	305	602	329	615	581	794	5
el	332	602	339	615	581	794	5
tiempo	342	602	371	615	581	794	5
que	374	602	390	615	581	794	5
se	393	602	401	615	581	794	5
dedica	404	602	431	615	581	794	5
a	434	602	439	615	581	794	5
los	442	602	453	615	581	794	5
mismos.	456	602	490	615	581	794	5
Este	493	602	510	615	581	794	5
re-	513	602	524	615	581	794	5
sultado	305	614	335	627	581	794	5
coincide	338	614	372	627	581	794	5
con	375	614	389	627	581	794	5
los	393	614	404	627	581	794	5
resultados	407	614	449	627	581	794	5
de	453	614	463	627	581	794	5
otros	466	614	487	627	581	794	5
estudios	490	614	524	627	581	794	5
(Valle,	305	626	330	639	581	794	5
Regueiro,	334	626	373	639	581	794	5
Estévez	377	626	408	639	581	794	5
et	412	626	420	639	581	794	5
al.,	424	626	436	639	581	794	5
2015)	440	626	464	639	581	794	5
corroborando	467	626	524	639	581	794	5
así,	305	638	318	651	581	794	5
quela	320	638	343	651	581	794	5
cantidad	345	638	380	651	581	794	5
de	382	638	392	651	581	794	5
deberes	394	638	427	651	581	794	5
que	429	638	444	651	581	794	5
realiza	446	638	472	651	581	794	5
el	474	638	482	651	581	794	5
alumnado	483	638	524	651	581	794	5
de	305	650	315	663	581	794	5
Secundaria	318	650	363	663	581	794	5
está	366	650	383	663	581	794	5
relacionada	386	650	433	663	581	794	5
positivamente	436	650	494	663	581	794	5
con	497	650	512	663	581	794	5
su	515	650	524	663	581	794	5
rendimiento	305	662	356	675	581	794	5
académico.	360	662	408	675	581	794	5
Con	412	662	428	675	581	794	5
respecto	431	662	468	675	581	794	5
a	472	662	476	675	581	794	5
la	480	662	487	675	581	794	5
variable	491	662	524	675	581	794	5
tiempo,	305	674	337	687	581	794	5
no	340	674	351	687	581	794	5
se	354	674	363	687	581	794	5
encontraron	367	674	418	687	581	794	5
diferencias	421	674	466	687	581	794	5
significativas,	470	674	524	687	581	794	5
demostrando	305	686	359	699	581	794	5
que	361	686	377	699	581	794	5
el	379	686	386	699	581	794	5
aprovechamiento	388	686	460	699	581	794	5
que	462	686	477	699	581	794	5
se	479	686	488	699	581	794	5
hace	490	686	510	699	581	794	5
del	512	686	524	699	581	794	5
tiempo	305	698	334	711	581	794	5
es	336	698	345	711	581	794	5
más	348	698	364	711	581	794	5
determinante	367	698	423	711	581	794	5
que	425	698	441	711	581	794	5
el	443	698	451	711	581	794	5
tiempo	453	698	482	711	581	794	5
en	485	698	495	711	581	794	5
sí	498	698	504	711	581	794	5
para	506	698	524	711	581	794	5
el	305	710	312	723	581	794	5
éxito	314	710	334	723	581	794	5
académico	335	710	379	723	581	794	5
(Rosário,	381	710	417	723	581	794	5
Mourão,	418	710	453	723	581	794	5
Núñez,	455	710	483	723	581	794	5
González-	485	710	524	723	581	794	5
-Pienda,	305	722	338	735	581	794	5
&	340	722	347	735	581	794	5
Solano,	349	722	379	735	581	794	5
2006).	381	722	407	735	581	794	5
Psicologia	193	752	233	763	581	794	5
Escolar	236	752	264	763	581	794	5
e	266	752	271	763	581	794	5
Educacional.	273	752	324	763	581	794	5
2020,	326	752	349	764	581	794	5
v.	351	752	357	764	581	794	5
24	359	752	369	764	581	794	5
5	520	750	525	762	581	794	5
Otros	71	68	94	81	581	794	6
de	98	68	109	81	581	794	6
los	113	68	125	81	581	794	6
factores	129	68	163	81	581	794	6
que	167	68	183	81	581	794	6
se	187	68	196	81	581	794	6
consideraron	200	68	256	81	581	794	6
que	260	68	276	81	581	794	6
pueden	57	80	88	93	581	794	6
influir	92	80	117	93	581	794	6
en	120	80	131	93	581	794	6
la	134	80	142	93	581	794	6
realización	145	80	190	93	581	794	6
de	194	80	204	93	581	794	6
los	208	80	220	93	581	794	6
deberes	223	80	257	93	581	794	6
y	261	80	265	93	581	794	6
el	269	80	276	93	581	794	6
rendimiento	57	92	107	105	581	794	6
académico	109	92	153	105	581	794	6
fueron	155	92	183	105	581	794	6
el	185	92	192	105	581	794	6
género,	195	92	226	105	581	794	6
el	228	92	235	105	581	794	6
curso	238	92	260	105	581	794	6
y	262	92	267	105	581	794	6
la	269	92	276	105	581	794	6
motivación	57	104	102	117	581	794	6
intrínseca.	104	104	146	117	581	794	6
Respecto	71	119	108	132	581	794	6
al	109	119	116	132	581	794	6
género	118	119	146	132	581	794	6
y	148	119	153	132	581	794	6
al	154	119	161	132	581	794	6
curso	163	119	185	132	581	794	6
se	186	119	195	132	581	794	6
puede	197	119	222	132	581	794	6
observar	224	119	259	132	581	794	6
que	261	119	276	132	581	794	6
las	57	131	68	144	581	794	6
chicas	70	131	94	144	581	794	6
emplean	96	131	132	144	581	794	6
más	134	131	151	144	581	794	6
tiempo	153	131	182	144	581	794	6
para	184	131	202	144	581	794	6
hacer	204	131	227	144	581	794	6
sus	229	131	242	144	581	794	6
deberes	244	131	276	144	581	794	6
que	57	143	72	156	581	794	6
los	75	143	86	156	581	794	6
chicos	89	143	114	156	581	794	6
y	117	143	121	156	581	794	6
que	124	143	139	156	581	794	6
con	142	143	157	156	581	794	6
el	159	143	167	156	581	794	6
paso	169	143	188	156	581	794	6
de	191	143	201	156	581	794	6
los	204	143	215	156	581	794	6
cursos	218	143	244	156	581	794	6
ambos,	247	143	276	156	581	794	6
tanto	57	155	78	168	581	794	6
los	81	155	92	168	581	794	6
chicos	95	155	120	168	581	794	6
como	122	155	145	168	581	794	6
las	147	155	158	168	581	794	6
chicas,	160	155	188	168	581	794	6
realizan	190	155	222	168	581	794	6
menos	224	155	251	168	581	794	6
canti-	254	155	276	168	581	794	6
dad	57	167	72	180	581	794	6
de	75	167	85	180	581	794	6
deberes	88	167	121	180	581	794	6
y	124	167	129	180	581	794	6
aprovechan	132	167	179	180	581	794	6
peor	182	167	201	180	581	794	6
el	204	167	212	180	581	794	6
tiempo	215	167	244	180	581	794	6
que	247	167	262	180	581	794	6
les	265	167	276	180	581	794	6
dedican,	57	179	91	192	581	794	6
lo	94	179	101	192	581	794	6
que	104	179	120	192	581	794	6
coincide	122	179	156	192	581	794	6
con	159	179	173	192	581	794	6
otros	176	179	197	192	581	794	6
trabajos	200	179	233	192	581	794	6
realizados	236	179	276	192	581	794	6
(Valle,	57	191	82	204	581	794	6
Pan	84	191	99	204	581	794	6
et	102	191	110	204	581	794	6
al.,	113	191	125	204	581	794	6
2015).	128	191	154	204	581	794	6
Esto	156	191	173	204	581	794	6
puede	176	191	202	204	581	794	6
ser	205	191	217	204	581	794	6
debido	220	191	248	204	581	794	6
al	251	191	258	204	581	794	6
tipo	260	191	276	204	581	794	6
de	57	203	67	216	581	794	6
motivación	70	203	115	216	581	794	6
por	118	203	132	216	581	794	6
la	136	203	143	216	581	794	6
que	146	203	162	216	581	794	6
opta	165	203	183	216	581	794	6
este	187	203	204	216	581	794	6
alumnado	207	203	248	216	581	794	6
de	251	203	261	216	581	794	6
se-	264	203	276	216	581	794	6
cundaria,	57	215	95	228	581	794	6
ya	97	215	106	228	581	794	6
que	108	215	124	228	581	794	6
se	126	215	135	228	581	794	6
ha	137	215	148	228	581	794	6
comprobado	150	215	202	228	581	794	6
que	204	215	220	228	581	794	6
la	222	215	229	228	581	794	6
motivación	231	215	276	228	581	794	6
intrínseca	57	227	96	240	581	794	6
está	99	227	115	240	581	794	6
relacionada	118	227	165	240	581	794	6
con	167	227	182	240	581	794	6
una	185	227	200	240	581	794	6
mayor	202	227	228	240	581	794	6
implicación	230	227	276	240	581	794	6
(Regueiro,	57	239	98	252	581	794	6
Suárez,	101	239	131	252	581	794	6
et	134	239	142	252	581	794	6
al.,	145	239	157	252	581	794	6
2014;	161	239	184	252	581	794	6
Regueiro	187	239	223	252	581	794	6
et	226	239	234	252	581	794	6
al.,	238	239	250	252	581	794	6
2015)	253	239	276	252	581	794	6
y	57	251	61	264	581	794	6
con	64	251	79	264	581	794	6
un	82	251	92	264	581	794	6
mayor	95	251	121	264	581	794	6
rendimiento.	123	251	176	264	581	794	6
Por	179	251	193	264	581	794	6
tanto,	195	251	219	264	581	794	6
puede	222	251	248	264	581	794	6
que	251	251	266	264	581	794	6
el	269	251	276	264	581	794	6
alumnado	57	263	97	276	581	794	6
de	99	263	109	276	581	794	6
secundaria	111	263	155	276	581	794	6
vea	156	263	171	276	581	794	6
los	172	263	184	276	581	794	6
deberes	185	263	218	276	581	794	6
poco	219	263	239	276	581	794	6
significa-	241	263	276	276	581	794	6
tivos	57	275	76	288	581	794	6
y	78	275	82	288	581	794	6
aburridos	85	275	124	288	581	794	6
(Regueiro	126	275	165	288	581	794	6
et	167	275	175	288	581	794	6
al.,	177	275	189	288	581	794	6
2015),	191	275	217	288	581	794	6
utilizando	219	275	259	288	581	794	6
una	261	275	276	288	581	794	6
motivación	57	287	101	300	581	794	6
extrínseca	102	287	143	300	581	794	6
que	144	287	160	300	581	794	6
le	161	287	168	300	581	794	6
impide	170	287	197	300	581	794	6
emplear	199	287	232	300	581	794	6
estrategias	233	287	276	300	581	794	6
que	57	299	72	312	581	794	6
impliquen	74	299	114	312	581	794	6
reflexión,	115	299	153	312	581	794	6
interpretación	154	299	211	312	581	794	6
y	213	299	217	312	581	794	6
razonamiento.	219	299	276	312	581	794	6
Precisamente,	57	311	114	324	581	794	6
y	116	311	121	324	581	794	6
en	123	311	133	324	581	794	6
relación	135	311	168	324	581	794	6
con	170	311	184	324	581	794	6
esto,	187	311	206	324	581	794	6
los	208	311	220	324	581	794	6
resultados	222	311	264	324	581	794	6
de	266	311	276	324	581	794	6
este	57	323	74	336	581	794	6
estudio	75	323	106	336	581	794	6
también	107	323	141	336	581	794	6
indican	143	323	172	336	581	794	6
en	174	323	184	336	581	794	6
cuanto	186	323	214	336	581	794	6
a	216	323	221	336	581	794	6
la	222	323	230	336	581	794	6
motivación	231	323	276	336	581	794	6
intrínseca	57	335	96	348	581	794	6
que	98	335	114	348	581	794	6
cuanto	116	335	144	348	581	794	6
mayor	146	335	171	348	581	794	6
es	173	335	182	348	581	794	6
esta,	184	335	204	348	581	794	6
mayor	206	335	231	348	581	794	6
es	233	335	242	348	581	794	6
la	244	335	251	348	581	794	6
impli-	253	335	276	348	581	794	6
cación	57	347	83	360	581	794	6
en	85	347	96	360	581	794	6
los	98	347	110	360	581	794	6
deberes.	112	347	148	360	581	794	6
Es	150	347	159	360	581	794	6
decir,	162	347	184	360	581	794	6
el	186	347	193	360	581	794	6
número	196	347	228	360	581	794	6
de	231	347	241	360	581	794	6
deberes	244	347	276	360	581	794	6
realizados,	57	359	99	372	581	794	6
el	100	359	108	372	581	794	6
tiempo	109	359	138	372	581	794	6
y	139	359	144	372	581	794	6
el	145	359	152	372	581	794	6
aprovechamiento	154	359	224	372	581	794	6
del	225	359	238	372	581	794	6
mismo	239	359	266	372	581	794	6
es	268	359	276	372	581	794	6
mayor	57	371	82	384	581	794	6
a	84	371	89	384	581	794	6
medida	90	371	121	384	581	794	6
que	122	371	138	384	581	794	6
el	139	371	146	384	581	794	6
nivel	148	371	167	384	581	794	6
de	169	371	179	384	581	794	6
motivación	180	371	225	384	581	794	6
intrínseca	227	371	266	384	581	794	6
es	268	371	276	384	581	794	6
más	57	383	73	396	581	794	6
alto,	75	383	93	396	581	794	6
tal	94	383	105	396	581	794	6
y	106	383	111	396	581	794	6
como	112	383	135	396	581	794	6
habían	136	383	164	396	581	794	6
indicado	165	383	200	396	581	794	6
Ryan	201	383	221	396	581	794	6
y	222	383	227	396	581	794	6
Deci	229	383	246	396	581	794	6
(2000).	248	383	276	396	581	794	6
Entre	71	398	92	411	581	794	6
las	94	398	105	411	581	794	6
limitaciones	107	398	155	411	581	794	6
del	157	398	169	411	581	794	6
presente	171	398	207	411	581	794	6
estudio	208	398	239	411	581	794	6
se	240	398	249	411	581	794	6
puede	251	398	276	411	581	794	6
destacar	57	410	91	423	581	794	6
el	93	410	100	423	581	794	6
reducido	102	410	138	423	581	794	6
número	140	410	172	423	581	794	6
de	174	410	184	423	581	794	6
ítems	186	410	208	423	581	794	6
para	210	410	228	423	581	794	6
medir	230	410	254	423	581	794	6
algu-	256	410	276	423	581	794	6
nas	57	422	71	435	581	794	6
variables,	73	422	112	435	581	794	6
pudiendo	114	422	153	435	581	794	6
aumentarlos	155	422	206	435	581	794	6
de	209	422	219	435	581	794	6
cara	221	422	238	435	581	794	6
a	240	422	245	435	581	794	6
futuras	247	422	276	435	581	794	6
investigaciones,	57	434	121	447	581	794	6
además	124	434	156	447	581	794	6
de	159	434	169	447	581	794	6
la	173	434	180	447	581	794	6
evaluación	183	434	227	447	581	794	6
a	230	434	235	447	581	794	6
través	238	434	263	447	581	794	6
de	266	434	276	447	581	794	6
auto-informes	57	446	115	459	581	794	6
obteniendo	118	446	166	459	581	794	6
sólo	169	446	186	459	581	794	6
respuestas	190	446	233	459	581	794	6
por	237	446	251	459	581	794	6
parte	254	446	276	459	581	794	6
del	57	458	69	471	581	794	6
alumnado.	71	458	115	471	581	794	6
plantearse	305	68	347	81	581	794	6
atractivos	350	68	389	81	581	794	6
para	391	68	409	81	581	794	6
ellos,	412	68	433	81	581	794	6
con	435	68	450	81	581	794	6
el	452	68	459	81	581	794	6
objetivo	461	68	494	81	581	794	6
de	497	68	507	81	581	794	6
que	509	68	524	81	581	794	6
su	305	80	314	93	581	794	6
motivación	316	80	361	93	581	794	6
intrínseca	364	80	403	93	581	794	6
se	406	80	415	93	581	794	6
mantenga.	417	80	460	93	581	794	6
Ciertamente	463	80	513	93	581	794	6
es	516	80	524	93	581	794	6
un	305	92	315	105	581	794	6
trabajo	317	92	346	105	581	794	6
difícil,	349	92	373	105	581	794	6
es	375	92	384	105	581	794	6
más	386	92	403	105	581	794	6
fácil	405	92	421	105	581	794	6
decirlo	423	92	451	105	581	794	6
que	453	92	469	105	581	794	6
hacerlo,	471	92	503	105	581	794	6
pero	506	92	524	105	581	794	6
con	305	104	319	117	581	794	6
la	321	104	328	117	581	794	6
ayuda	330	104	354	117	581	794	6
de	356	104	366	117	581	794	6
la	368	104	375	117	581	794	6
comunidad	376	104	422	117	581	794	6
escolar,	424	104	454	117	581	794	6
así	456	104	467	117	581	794	6
como	468	104	491	117	581	794	6
con	493	104	507	117	581	794	6
cre-	509	104	524	117	581	794	6
atividad	305	116	337	129	581	794	6
e	338	116	343	129	581	794	6
implicación	345	116	391	129	581	794	6
del	392	116	405	129	581	794	6
docente,	406	116	441	129	581	794	6
podremos	443	116	484	129	581	794	6
conseguir	485	116	524	129	581	794	6
que	305	128	320	141	581	794	6
el	322	128	330	141	581	794	6
alumnado	332	128	373	141	581	794	6
nunca	375	128	400	141	581	794	6
quiera	402	128	428	141	581	794	6
dejar	430	128	451	141	581	794	6
de	453	128	464	141	581	794	6
aprender.	466	128	505	141	581	794	6
Con	319	143	335	156	581	794	6
respecto	339	143	375	156	581	794	6
a	378	143	383	156	581	794	6
implicación	387	143	434	156	581	794	6
en	438	143	448	156	581	794	6
sí	452	143	458	156	581	794	6
en	462	143	472	156	581	794	6
los	476	143	487	156	581	794	6
deberes	491	143	524	156	581	794	6
escolares,	305	155	345	168	581	794	6
se	347	155	356	168	581	794	6
puede	358	155	384	168	581	794	6
deducir	386	155	417	168	581	794	6
que	419	155	434	168	581	794	6
lo	436	155	444	168	581	794	6
importante	446	155	492	168	581	794	6
no	494	155	504	168	581	794	6
es	506	155	515	168	581	794	6
la	517	155	524	168	581	794	6
cantidad	305	167	340	180	581	794	6
sino	342	167	359	180	581	794	6
la	362	167	369	180	581	794	6
calidad.	371	167	403	180	581	794	6
Es	405	167	414	180	581	794	6
decir,	417	167	439	180	581	794	6
los	441	167	453	180	581	794	6
deberes	455	167	488	180	581	794	6
deberán	491	167	524	180	581	794	6
de	305	179	315	192	581	794	6
ser	317	179	330	192	581	794	6
herramientas	332	179	386	192	581	794	6
motivantes	389	179	434	192	581	794	6
y	436	179	441	192	581	794	6
adaptadas	443	179	485	192	581	794	6
a	488	179	492	192	581	794	6
la	495	179	502	192	581	794	6
edad	504	179	524	192	581	794	6
de	305	191	315	204	581	794	6
cada	317	191	336	204	581	794	6
alumno/a.	338	191	380	204	581	794	6
De	319	206	330	219	581	794	6
esta	332	206	348	219	581	794	6
forma,	350	206	376	219	581	794	6
el	378	206	385	219	581	794	6
profesorado	387	206	435	219	581	794	6
tendrá	437	206	463	219	581	794	6
que	465	206	480	219	581	794	6
programar	482	206	524	219	581	794	6
las	305	218	316	231	581	794	6
tareas	319	218	344	231	581	794	6
y	347	218	352	231	581	794	6
el	355	218	362	231	581	794	6
tiempo,	366	218	397	231	581	794	6
ya	400	218	409	231	581	794	6
que	413	218	428	231	581	794	6
un	432	218	442	231	581	794	6
mismo	445	218	473	231	581	794	6
diseño	476	218	503	231	581	794	6
para	506	218	524	231	581	794	6
todos	305	230	328	243	581	794	6
puede	330	230	356	243	581	794	6
ser	359	230	371	243	581	794	6
perjudicial,	374	230	419	243	581	794	6
sobre	422	230	445	243	581	794	6
todo	448	230	467	243	581	794	6
para	469	230	488	243	581	794	6
aquellos	490	230	524	243	581	794	6
que	305	242	320	255	581	794	6
tienen	322	242	347	255	581	794	6
un	349	242	359	255	581	794	6
menor	361	242	388	255	581	794	6
rendimiento.	389	242	441	255	581	794	6
Por	442	242	456	255	581	794	6
tanto,	458	242	481	255	581	794	6
es	483	242	492	255	581	794	6
urgente	493	242	524	255	581	794	6
para	305	254	323	267	581	794	6
la	326	254	333	267	581	794	6
práctica	336	254	368	267	581	794	6
educativa	370	254	409	267	581	794	6
que	412	254	428	267	581	794	6
haya	431	254	450	267	581	794	6
más	452	254	469	267	581	794	6
investigación	472	254	524	267	581	794	6
sobre	305	266	327	279	581	794	6
los	330	266	341	279	581	794	6
deberes	344	266	376	279	581	794	6
escolares	379	266	416	279	581	794	6
que	418	266	434	279	581	794	6
haga	436	266	456	279	581	794	6
posible	458	266	487	279	581	794	6
la	489	266	496	279	581	794	6
elabo-	499	266	524	279	581	794	6
ración	305	278	330	291	581	794	6
de	332	278	343	291	581	794	6
unas	345	278	365	291	581	794	6
pautas	367	278	394	291	581	794	6
más	397	278	414	291	581	794	6
precisas	416	278	449	291	581	794	6
sobre	452	278	474	291	581	794	6
los	477	278	489	291	581	794	6
criterios	491	278	524	291	581	794	6
que	305	290	320	303	581	794	6
deben	322	290	348	303	581	794	6
seguirse	350	290	384	303	581	794	6
para	386	290	404	303	581	794	6
la	406	290	413	303	581	794	6
prescripción	415	290	465	303	581	794	6
de	467	290	477	303	581	794	6
los	479	290	491	303	581	794	6
mismos	493	290	524	303	581	794	6
(Pan	305	302	323	315	581	794	6
et	325	302	333	315	581	794	6
al.,	336	302	348	315	581	794	6
2013).	350	302	376	315	581	794	6
Finalmente,	319	317	366	330	581	794	6
y	368	317	372	330	581	794	6
siguiendo	374	317	412	330	581	794	6
el	414	317	421	330	581	794	6
título	423	317	444	330	581	794	6
de	446	317	456	330	581	794	6
este	457	317	474	330	581	794	6
trabajo,	476	317	507	330	581	794	6
tan-	508	317	524	330	581	794	6
to	305	329	313	342	581	794	6
la	315	329	323	342	581	794	6
implicación	325	329	371	342	581	794	6
en	373	329	383	342	581	794	6
la	386	329	393	342	581	794	6
realización	395	329	438	342	581	794	6
de	441	329	451	342	581	794	6
los	453	329	465	342	581	794	6
deberes	467	329	499	342	581	794	6
como	502	329	524	342	581	794	6
las	305	341	316	354	581	794	6
consecuencias	318	341	376	354	581	794	6
positivas	378	341	414	354	581	794	6
vistas	416	341	438	354	581	794	6
sobre	440	341	463	354	581	794	6
el	465	341	472	354	581	794	6
rendimiento	474	341	524	354	581	794	6
académico,	305	353	351	366	581	794	6
deben	354	353	380	366	581	794	6
tenerse	383	353	413	366	581	794	6
en	417	353	427	366	581	794	6
cuenta	430	353	458	366	581	794	6
para	461	353	479	366	581	794	6
la	482	353	489	366	581	794	6
práctica	492	353	524	366	581	794	6
educativa.	305	365	346	378	581	794	6
Así,	349	365	363	378	581	794	6
un	366	365	376	378	581	794	6
alumno/a	379	365	418	378	581	794	6
que	421	365	436	378	581	794	6
esté	439	365	456	378	581	794	6
motivado	458	365	497	378	581	794	6
intrín-	500	365	524	378	581	794	6
secamente,	305	377	351	390	581	794	6
realizará	353	377	388	390	581	794	6
un	390	377	400	390	581	794	6
aprendizaje	402	377	449	390	581	794	6
más	451	377	468	390	581	794	6
significativo	470	377	518	390	581	794	6
y	520	377	524	390	581	794	6
su	305	389	314	402	581	794	6
gestión	316	389	345	402	581	794	6
del	347	389	359	402	581	794	6
tiempo	361	389	390	402	581	794	6
será	392	389	409	402	581	794	6
mejor,	410	389	436	402	581	794	6
realizando	438	389	480	402	581	794	6
una	482	389	497	402	581	794	6
mayor	499	389	524	402	581	794	6
cantidad	305	401	339	414	581	794	6
de	341	401	351	414	581	794	6
deberes	352	401	384	414	581	794	6
y	386	401	390	414	581	794	6
consecuentemente,	392	401	470	414	581	794	6
consiguiendo	472	401	524	414	581	794	6
un	305	413	315	426	581	794	6
mejor	317	413	342	426	581	794	6
rendimiento.	344	413	396	426	581	794	6
Implicaciones	71	475	127	489	581	794	6
educativas	130	475	174	489	581	794	6
A	71	490	77	504	581	794	6
partir	79	490	102	504	581	794	6
del	105	490	117	504	581	794	6
análisis	120	490	150	504	581	794	6
de	153	490	163	504	581	794	6
los	166	490	177	504	581	794	6
resultados	180	490	222	504	581	794	6
del	225	490	238	504	581	794	6
presente	241	490	276	504	581	794	6
trabajo	57	502	86	516	581	794	6
y,	88	502	94	516	581	794	6
a	96	502	100	516	581	794	6
pesar	102	502	125	516	581	794	6
de	126	502	136	516	581	794	6
las	138	502	149	516	581	794	6
limitaciones	151	502	200	516	581	794	6
anteriores,	202	502	245	516	581	794	6
se	247	502	256	516	581	794	6
pue-	258	502	276	516	581	794	6
den	57	514	72	528	581	794	6
extraer	74	514	102	528	581	794	6
una	104	514	119	528	581	794	6
serie	120	514	140	528	581	794	6
de	141	514	151	528	581	794	6
conclusiones	153	514	204	528	581	794	6
que	206	514	221	528	581	794	6
pueden	223	514	253	528	581	794	6
tener	255	514	276	528	581	794	6
implicaciones	57	526	111	540	581	794	6
importantes	112	526	161	540	581	794	6
en	163	526	173	540	581	794	6
el	175	526	182	540	581	794	6
campo	183	526	210	540	581	794	6
educativo,	212	526	253	540	581	794	6
tanto	255	526	276	540	581	794	6
para	57	538	75	552	581	794	6
la	77	538	84	552	581	794	6
investigación	86	538	138	552	581	794	6
como	140	538	163	552	581	794	6
para	165	538	183	552	581	794	6
la	185	538	192	552	581	794	6
práctica	194	538	226	552	581	794	6
en	228	538	238	552	581	794	6
las	240	538	251	552	581	794	6
aulas.	253	538	276	552	581	794	6
Así,	71	553	85	566	581	794	6
resulta	87	553	115	566	581	794	6
importante	116	553	162	566	581	794	6
que	163	553	179	566	581	794	6
el	180	553	188	566	581	794	6
profesorado	189	553	239	566	581	794	6
esté	240	553	257	566	581	794	6
con-	259	553	276	566	581	794	6
cienciado	57	565	95	578	581	794	6
y	97	565	102	578	581	794	6
emplee	104	565	134	578	581	794	6
los	136	565	148	578	581	794	6
deberes	150	565	182	578	581	794	6
como	184	565	207	578	581	794	6
una	209	565	224	578	581	794	6
herramienta	226	565	276	578	581	794	6
que	57	577	72	590	581	794	6
pueda	74	577	99	590	581	794	6
ayudar	100	577	128	590	581	794	6
no	129	577	140	590	581	794	6
sólo	141	577	158	590	581	794	6
en	160	577	170	590	581	794	6
adquisición	171	577	217	590	581	794	6
de	218	577	228	590	581	794	6
contenidos,	230	577	276	590	581	794	6
sino	57	589	73	602	581	794	6
también	76	589	110	602	581	794	6
en	113	589	123	602	581	794	6
estrategias	126	589	170	602	581	794	6
de	173	589	183	602	581	794	6
estudio	186	589	216	602	581	794	6
y	219	589	224	602	581	794	6
aprendizaje.	227	589	276	602	581	794	6
Este	57	601	73	614	581	794	6
es	75	601	84	614	581	794	6
un	85	601	96	614	581	794	6
aspecto	98	601	129	614	581	794	6
muy	131	601	148	614	581	794	6
importante	150	601	195	614	581	794	6
y	197	601	201	614	581	794	6
que	203	601	218	614	581	794	6
se	220	601	229	614	581	794	6
ha	230	601	240	614	581	794	6
olvidado	242	601	276	614	581	794	6
en	57	613	67	626	581	794	6
la	69	613	76	626	581	794	6
institución	77	613	119	626	581	794	6
escolar,	121	613	151	626	581	794	6
especialmente	153	613	212	626	581	794	6
en	213	613	223	626	581	794	6
la	225	613	232	626	581	794	6
enseñanza	234	613	276	626	581	794	6
universitaria	57	625	107	638	581	794	6
y	109	625	114	638	581	794	6
en	116	625	126	638	581	794	6
la	128	625	135	638	581	794	6
Secundaria,	137	625	185	638	581	794	6
ya	187	625	196	638	581	794	6
que	198	625	214	638	581	794	6
en	216	625	226	638	581	794	6
este	228	625	245	638	581	794	6
ámbito	248	625	276	638	581	794	6
se	57	637	66	650	581	794	6
considera	67	637	107	650	581	794	6
que	108	637	124	650	581	794	6
los	126	637	137	650	581	794	6
estudiantes	139	637	186	650	581	794	6
ya	188	637	197	650	581	794	6
dominan	199	637	235	650	581	794	6
los	237	637	248	650	581	794	6
instru-	250	637	276	650	581	794	6
mentos	57	649	87	662	581	794	6
necesarios	90	649	133	662	581	794	6
para	135	649	153	662	581	794	6
un	155	649	166	662	581	794	6
aprendizaje	168	649	215	662	581	794	6
eficaz.	217	649	243	662	581	794	6
Sabemos	71	661	107	674	581	794	6
que	109	661	124	674	581	794	6
no	125	661	136	674	581	794	6
todos	137	661	160	674	581	794	6
los	161	661	173	674	581	794	6
estudiantes	174	661	220	674	581	794	6
están	222	661	243	674	581	794	6
implica-	245	661	276	674	581	794	6
dos	57	673	71	686	581	794	6
de	73	673	83	686	581	794	6
igual	84	673	104	686	581	794	6
manera	105	673	136	686	581	794	6
en	138	673	148	686	581	794	6
las	150	673	160	686	581	794	6
tareas	162	673	187	686	581	794	6
escolares	188	673	226	686	581	794	6
y	227	673	232	686	581	794	6
que	234	673	249	686	581	794	6
tienen	251	673	276	686	581	794	6
diferentes	57	685	98	698	581	794	6
motivos	100	685	132	698	581	794	6
o	134	685	139	698	581	794	6
razones	142	685	173	698	581	794	6
por	175	685	189	698	581	794	6
las	191	685	202	698	581	794	6
cuales	204	685	229	698	581	794	6
persistir	231	685	264	698	581	794	6
en	266	685	276	698	581	794	6
aquello	57	697	87	710	581	794	6
que	89	697	105	710	581	794	6
se	107	697	116	710	581	794	6
proponen.	119	697	161	710	581	794	6
Teniendo	164	697	201	710	581	794	6
en	204	697	214	710	581	794	6
cuenta	217	697	244	710	581	794	6
que	247	697	262	710	581	794	6
los	265	697	276	710	581	794	6
estudiantes	57	709	105	722	581	794	6
de	108	709	118	722	581	794	6
Secundaria	122	709	168	722	581	794	6
perciben	171	709	207	722	581	794	6
más	211	709	228	722	581	794	6
costes	231	709	257	722	581	794	6
que	261	709	276	722	581	794	6
beneficios	57	721	98	734	581	794	6
a	100	721	104	734	581	794	6
la	106	721	113	734	581	794	6
hora	115	721	133	734	581	794	6
de	135	721	145	734	581	794	6
realizar	147	721	176	734	581	794	6
los	178	721	190	734	581	794	6
deberes,	191	721	226	734	581	794	6
éstos	228	721	249	734	581	794	6
deben	251	721	276	734	581	794	6
Cooper,	305	471	333	483	581	794	6
H.	335	471	343	483	581	794	6
M.	345	471	355	483	581	794	6
(1989).	357	471	383	483	581	794	6
Homework,	385	471	427	483	581	794	6
White	429	471	451	483	581	794	6
Plains,	453	471	477	483	581	794	6
NY:	479	471	491	483	581	794	6
Logman.	493	471	524	483	581	794	6
REFERENCIAS	385	429	444	443	581	794	6
Cohen,	305	444	330	456	581	794	6
J.	332	444	337	456	581	794	6
(1988).	338	444	364	456	581	794	6
Statistical	365	444	400	456	581	794	6
power	402	444	425	456	581	794	6
analysis	426	444	455	456	581	794	6
for	456	444	467	456	581	794	6
the	468	444	480	456	581	794	6
behavioural	482	444	524	456	581	794	6
sciences	316	455	346	466	581	794	6
(2ª	348	455	359	467	581	794	6
ed).	361	455	375	467	581	794	6
Hillsdale:	377	455	410	467	581	794	6
Erlbaum.	412	455	445	467	581	794	6
Cooper,	305	488	332	500	581	794	6
H.;	334	488	344	500	581	794	6
Robinson,	345	488	381	500	581	794	6
J.	382	488	387	500	581	794	6
C.;	389	488	398	500	581	794	6
Patall,	399	488	421	500	581	794	6
E.	422	488	429	500	581	794	6
A.	430	488	438	500	581	794	6
(2006).	439	488	465	500	581	794	6
Does	466	488	484	500	581	794	6
homework	486	488	524	500	581	794	6
improve	316	499	346	511	581	794	6
academic	348	499	383	511	581	794	6
achievement?	385	499	436	511	581	794	6
A	438	499	444	511	581	794	6
synthesis	446	499	479	511	581	794	6
of	481	499	489	511	581	794	6
research,	491	499	524	511	581	794	6
1987–2003.	316	510	359	522	581	794	6
Review	361	510	387	521	581	794	6
of	389	510	396	521	581	794	6
Educational	399	510	441	521	581	794	6
Research,	443	510	478	521	581	794	6
76(1),	481	510	502	521	581	794	6
1-62.	504	510	523	522	581	794	6
Eilam,	305	526	327	538	581	794	6
B.	329	526	336	538	581	794	6
(2001).	338	526	364	538	581	794	6
Primary	365	526	394	538	581	794	6
strategies	396	526	431	538	581	794	6
for	433	526	443	538	581	794	6
promoting	445	526	483	538	581	794	6
homework	485	526	524	538	581	794	6
performance.	316	537	366	549	581	794	6
American	367	537	402	549	581	794	6
Educational	404	537	446	549	581	794	6
Research	448	537	481	549	581	794	6
Journal,	483	537	511	549	581	794	6
38,	513	537	524	549	581	794	6
691-725.	316	548	348	560	581	794	6
Muhlenbruck,	305	565	357	577	581	794	6
L.;	360	565	368	577	581	794	6
Cooper,	371	565	400	577	581	794	6
H.;	403	565	413	577	581	794	6
Nye,	417	565	433	577	581	794	6
B.;	436	565	446	577	581	794	6
Lindsay,	449	565	478	577	581	794	6
J.	482	565	487	577	581	794	6
J.	490	565	495	577	581	794	6
(2000).	498	565	524	577	581	794	6
Homework	316	576	358	588	581	794	6
and	361	576	375	588	581	794	6
achievement:	378	576	430	588	581	794	6
explaining	433	576	472	588	581	794	6
the	475	576	488	588	581	794	6
different	491	576	524	588	581	794	6
strengths	316	586	351	598	581	794	6
of	354	586	362	598	581	794	6
relation	365	586	394	598	581	794	6
at	397	586	404	598	581	794	6
the	407	586	420	598	581	794	6
elementary	423	586	466	598	581	794	6
and	469	586	483	598	581	794	6
secondary	486	586	524	598	581	794	6
school	316	597	340	609	581	794	6
levels.	342	597	365	609	581	794	6
Social	367	597	388	609	581	794	6
Psychology	390	597	430	609	581	794	6
of	432	597	440	609	581	794	6
Education,	442	597	480	609	581	794	6
3,	482	597	489	609	581	794	6
295-317.	491	597	523	609	581	794	6
Núñez,	305	614	330	626	581	794	6
J.	333	614	338	626	581	794	6
C.;	342	614	351	626	581	794	6
Suárez,	354	614	381	626	581	794	6
N.;	384	614	394	626	581	794	6
Cerezo,	397	614	424	626	581	794	6
R.;	427	614	437	626	581	794	6
González-Pienda,	440	614	503	626	581	794	6
J.	506	614	511	626	581	794	6
A.;	514	614	524	626	581	794	6
Rosário,	316	625	347	637	581	794	6
P.;	351	625	360	637	581	794	6
Mourao,	364	625	397	637	581	794	6
R.;	400	625	410	637	581	794	6
Valle,	414	625	435	637	581	794	6
A.	439	625	447	637	581	794	6
(2015).	451	625	478	637	581	794	6
Homework	482	625	524	637	581	794	6
and	316	636	330	648	581	794	6
academic	333	636	368	648	581	794	6
achievement	371	636	419	648	581	794	6
across	422	636	445	648	581	794	6
Spanish	448	636	477	648	581	794	6
Compulsory	480	636	524	648	581	794	6
Education.	316	646	354	658	581	794	6
Educational	357	646	399	658	581	794	6
Psychology,	401	646	443	658	581	794	6
35(6),	445	646	467	658	581	794	6
726-746.	469	646	501	658	581	794	6
Núñez,	305	663	330	675	581	794	6
J.	333	663	338	675	581	794	6
C.;	342	663	351	675	581	794	6
Suárez,	354	663	381	675	581	794	6
N.;	384	663	394	675	581	794	6
Rosário,	397	663	427	675	581	794	6
P.;	430	663	438	675	581	794	6
Vallejo,	441	663	468	675	581	794	6
G.;	471	663	482	675	581	794	6
Cerezo,	485	663	512	675	581	794	6
R.;	515	663	524	675	581	794	6
Valle,	316	674	336	686	581	794	6
A.	338	674	345	686	581	794	6
(2015).	347	674	373	686	581	794	6
Homework	375	674	416	686	581	794	6
teacher	418	674	446	686	581	794	6
feedback,	448	674	483	686	581	794	6
homework	485	674	524	686	581	794	6
behavior	316	685	350	697	581	794	6
and	354	685	368	697	581	794	6
academic	372	685	408	697	581	794	6
achievement.	412	685	464	697	581	794	6
The	468	685	481	696	581	794	6
Journal	485	685	513	696	581	794	6
of	517	685	524	696	581	794	6
Educational	316	696	359	707	581	794	6
Research,	361	696	396	707	581	794	6
108(3),	398	696	424	707	581	794	6
204-216.	426	696	458	708	581	794	6
Pan,	305	712	320	724	581	794	6
I.;	322	712	329	724	581	794	6
Regueiro,	331	712	366	724	581	794	6
B.;	367	712	377	724	581	794	6
Ponte,	379	712	402	724	581	794	6
B.;	404	712	414	724	581	794	6
Rodríguez,	415	712	454	724	581	794	6
S.;	456	712	464	724	581	794	6
Piñeiro,	466	712	494	724	581	794	6
I.;	496	712	503	724	581	794	6
Valle,	505	712	524	724	581	794	6
A.	316	723	324	735	581	794	6
(2013).	325	723	351	735	581	794	6
Motivación,	352	723	395	735	581	794	6
implicación	396	723	437	735	581	794	6
en	438	723	448	735	581	794	6
los	449	723	459	735	581	794	6
deberes	461	723	490	735	581	794	6
escolares	491	723	524	735	581	794	6
Psicologia	193	754	233	765	581	794	6
Escolar	235	754	264	765	581	794	6
e	266	754	270	765	581	794	6
Educacional.	273	754	323	765	581	794	6
2020,	325	754	348	766	581	794	6
v.	350	754	356	766	581	794	6
24	359	754	369	766	581	794	6
6	519	752	524	764	581	794	6
y	68	68	72	80	581	794	7
rendimiento	74	68	119	80	581	794	7
académico.	121	68	163	80	581	794	7
Aula	165	68	181	80	581	794	7
Abierta,	183	68	212	80	581	794	7
41(3)	215	68	234	80	581	794	7
,13-22.	236	68	261	80	581	794	7
Regueiro,	57	85	93	97	581	794	7
B.;	96	85	106	97	581	794	7
Pan,	110	85	126	97	581	794	7
I.;	129	85	137	97	581	794	7
Sánchez,	140	85	173	97	581	794	7
B.;	177	85	187	97	581	794	7
Valle,	190	85	211	97	581	794	7
A.;	214	85	224	97	581	794	7
Núñez,	228	85	254	97	581	794	7
J.	258	84	263	97	581	794	7
C.;	267	84	276	97	581	794	7
Rosário,	68	96	98	108	581	794	7
P.	101	96	107	108	581	794	7
(2014).	110	96	137	108	581	794	7
Diferencias	140	96	182	108	581	794	7
en	185	96	194	108	581	794	7
la	198	96	204	108	581	794	7
implicación	207	96	250	108	581	794	7
en	253	96	263	108	581	794	7
los	266	96	276	108	581	794	7
deberes	68	106	97	118	581	794	7
escolares	100	106	133	118	581	794	7
en	136	106	145	118	581	794	7
función	147	106	174	118	581	794	7
del	177	106	188	118	581	794	7
rendimiento	190	106	235	118	581	794	7
académico	237	106	276	118	581	794	7
en	68	117	78	129	581	794	7
estudiantes	81	117	126	129	581	794	7
de	130	117	140	129	581	794	7
Primaria.	143	117	179	129	581	794	7
International	182	117	233	129	581	794	7
Journal	237	117	265	129	581	794	7
of	269	117	276	129	581	794	7
Developmental	68	128	123	140	581	794	7
and	124	128	138	140	581	794	7
Educational	139	128	182	140	581	794	7
Psychology.	183	128	225	140	581	794	7
INFAD	227	128	249	140	581	794	7
Revista	251	128	276	140	581	794	7
de	68	139	77	151	581	794	7
Psicología,	79	139	118	151	581	794	7
1(7),	120	139	137	151	581	794	7
437-448.	139	139	171	151	581	794	7
Regueiro,	57	155	90	167	581	794	7
B.;	92	155	101	167	581	794	7
Pan,	102	155	118	167	581	794	7
I.;	119	155	126	167	581	794	7
Valle,	127	155	146	167	581	794	7
A.;	148	155	158	167	581	794	7
Núñez,	159	155	184	167	581	794	7
J.	185	155	190	167	581	794	7
C.;	192	155	201	167	581	794	7
Suárez,	202	155	228	167	581	794	7
N.;	229	155	239	167	581	794	7
Rosário,	241	155	269	167	581	794	7
P.	271	155	276	167	581	794	7
(2014).	68	166	94	178	581	794	7
Motivación	95	166	136	178	581	794	7
e	138	166	142	178	581	794	7
implicación	144	166	185	178	581	794	7
en	187	166	196	178	581	794	7
los	197	166	208	178	581	794	7
deberes	209	166	239	178	581	794	7
escolares:	240	166	276	178	581	794	7
Diferencias	68	177	111	189	581	794	7
en	115	177	124	189	581	794	7
función	128	177	157	189	581	794	7
del	161	177	172	189	581	794	7
rendimiento	176	177	224	189	581	794	7
académico	227	177	269	189	581	794	7
y	272	177	276	189	581	794	7
del	68	188	80	200	581	794	7
curso.	83	188	106	200	581	794	7
International	109	188	158	199	581	794	7
Journal	161	188	188	199	581	794	7
of	192	188	199	199	581	794	7
Developmental	202	188	259	199	581	794	7
and	262	188	276	199	581	794	7
Educational	68	199	111	210	581	794	7
Psychology.	113	199	155	210	581	794	7
INFAD	156	199	179	210	581	794	7
Revista	181	199	207	210	581	794	7
de	208	199	217	210	581	794	7
Psicología,	219	199	258	210	581	794	7
1(7),	260	199	276	210	581	794	7
425-436.	68	209	100	221	581	794	7
Regueiro,	57	226	92	238	581	794	7
B.;	96	226	106	238	581	794	7
Suárez,	109	226	136	238	581	794	7
N.;	140	226	150	238	581	794	7
Rodríguez,	154	226	194	238	581	794	7
S.;	197	226	206	238	581	794	7
Piñeiro,	209	226	238	238	581	794	7
I.	241	226	246	238	581	794	7
(2014).	250	226	276	238	581	794	7
Variables	68	237	101	249	581	794	7
que	104	237	118	249	581	794	7
predicen	121	237	153	249	581	794	7
la	156	237	162	249	581	794	7
implicación	165	237	206	249	581	794	7
de	209	237	218	249	581	794	7
los	221	237	231	249	581	794	7
estudiantes	234	237	276	249	581	794	7
en	68	247	77	259	581	794	7
las	80	247	90	259	581	794	7
tareas	92	247	115	259	581	794	7
para	117	247	133	259	581	794	7
casa	136	247	152	259	581	794	7
en	154	247	163	259	581	794	7
Educación	166	247	203	259	581	794	7
Secundaria.	205	247	248	259	581	794	7
Revista	250	247	276	259	581	794	7
de	68	258	77	270	581	794	7
Psicología	79	258	115	270	581	794	7
y	118	258	122	270	581	794	7
Educación,	124	258	163	270	581	794	7
9(2),	165	258	182	270	581	794	7
45-55.	184	258	207	270	581	794	7
Regueiro,	57	275	93	287	581	794	7
B.;	96	275	106	287	581	794	7
Suárez.	110	275	137	287	581	794	7
N.;	141	275	152	287	581	794	7
Valle,	155	275	176	287	581	794	7
A.;	180	275	190	287	581	794	7
Núñez,	193	275	220	287	581	794	7
J.	223	274	229	287	581	794	7
C.;	232	274	242	287	581	794	7
Rosário,	246	275	276	287	581	794	7
P.	68	285	74	298	581	794	7
(2015).	77	285	104	298	581	794	7
La	110	285	118	298	581	794	7
motivación	122	285	163	298	581	794	7
e	166	285	171	298	581	794	7
implicación	174	285	217	298	581	794	7
en	220	285	229	298	581	794	7
los	232	285	243	298	581	794	7
deberes	246	285	276	298	581	794	7
escolares	68	296	102	308	581	794	7
a	104	296	109	308	581	794	7
lo	111	296	118	308	581	794	7
largo	121	296	139	308	581	794	7
de	141	296	151	308	581	794	7
la	153	296	160	308	581	794	7
escolaridad	162	296	204	308	581	794	7
obligatoria.	206	296	248	308	581	794	7
Revista	250	296	276	308	581	794	7
de	68	307	77	319	581	794	7
Psicodidáctica,	79	307	133	319	581	794	7
20(1),	135	307	156	319	581	794	7
47-63.	158	307	181	319	581	794	7
Rosário,	57	324	86	336	581	794	7
P.;	89	324	97	336	581	794	7
Mourão,	99	324	131	336	581	794	7
R.;	133	324	143	336	581	794	7
Núñez,	145	324	171	336	581	794	7
J.	174	323	179	336	581	794	7
C.;	181	323	191	336	581	794	7
González-Pienda,	193	324	256	336	581	794	7
J.	259	324	264	336	581	794	7
A.;	266	324	276	336	581	794	7
Solano,	68	334	95	346	581	794	7
P.	96	334	102	346	581	794	7
(2006).	104	334	129	346	581	794	7
Escuela-Familia:	131	334	189	346	581	794	7
¿Es	191	334	203	346	581	794	7
posible	204	334	230	346	581	794	7
una	232	334	246	346	581	794	7
relación	247	334	276	346	581	794	7
recíproca	68	345	102	357	581	794	7
y	103	345	107	357	581	794	7
positiva?	108	345	140	357	581	794	7
In	142	345	149	357	581	794	7
Valle,	150	345	170	357	581	794	7
A.;	171	345	181	357	581	794	7
Regueiro,	182	345	216	357	581	794	7
B.;	218	345	227	357	581	794	7
Rodríguez,	228	345	266	357	581	794	7
S.;	268	345	276	357	581	794	7
Piñeiro,	68	356	96	368	581	794	7
I.;	98	356	105	368	581	794	7
Ferradás,	107	356	141	368	581	794	7
M.;	143	356	155	368	581	794	7
Freire,	157	356	181	368	581	794	7
C.	183	356	190	368	581	794	7
(2015).	192	356	218	368	581	794	7
¿Es	220	356	232	368	581	794	7
diferente	234	356	268	368	581	794	7
la	270	356	276	368	581	794	7
implicación	68	367	109	379	581	794	7
en	111	367	120	379	581	794	7
los	122	367	132	379	581	794	7
deberes	134	367	163	379	581	794	7
escolares	165	367	198	379	581	794	7
según	200	367	222	379	581	794	7
el	223	367	230	379	581	794	7
rendimiento	231	367	276	379	581	794	7
académico	68	378	109	390	581	794	7
de	113	378	122	390	581	794	7
los	126	378	137	390	581	794	7
estudiantes?	140	378	189	390	581	794	7
Revista	193	378	220	389	581	794	7
de	224	378	233	389	581	794	7
Estudios	237	378	268	389	581	794	7
e	272	378	276	389	581	794	7
Investigación	68	388	116	400	581	794	7
en	118	388	127	400	581	794	7
Psicología	129	388	165	400	581	794	7
y	167	388	171	400	581	794	7
Educación,	173	388	212	400	581	794	7
2(2),	215	388	231	400	581	794	7
80-85.	233	388	257	400	581	794	7
Rosário,	57	405	88	417	581	794	7
P.;	91	405	100	417	581	794	7
Mourão,	104	405	137	417	581	794	7
R.;	140	405	150	417	581	794	7
Núñez,	154	405	181	417	581	794	7
J	184	405	187	417	581	794	7
.	188	404	190	416	581	794	7
C	193	405	198	417	581	794	7
.;	199	404	203	417	581	794	7
Solano,	207	405	235	417	581	794	7
P.	239	405	245	417	581	794	7
(2008).	249	405	276	417	581	794	7
Homework	68	416	109	428	581	794	7
and	112	416	126	428	581	794	7
Self-Regulated	130	416	184	428	581	794	7
Learning	187	416	219	428	581	794	7
(SRL)	222	416	241	428	581	794	7
at	244	416	252	428	581	794	7
issue:	255	416	276	428	581	794	7
findings	316	68	347	80	581	794	7
and	350	68	364	80	581	794	7
future	368	68	392	80	581	794	7
trends.	395	68	423	80	581	794	7
In	426	68	433	80	581	794	7
Valle,	437	68	458	80	581	794	7
A.;	461	68	472	80	581	794	7
Núñez,	475	68	502	80	581	794	7
J.	505	68	511	80	581	794	7
C.;	514	68	524	80	581	794	7
Cabanach,	316	79	353	91	581	794	7
R.	355	79	362	91	581	794	7
G.;	363	79	373	91	581	794	7
González-Pienda,	375	79	437	91	581	794	7
J.	438	79	443	91	581	794	7
A.;	444	79	454	91	581	794	7
Rodríguez,	455	79	493	91	581	794	7
S.	495	79	501	91	581	794	7
(Eds.),	502	79	524	91	581	794	7
Handbook	316	90	353	102	581	794	7
of	355	90	362	102	581	794	7
instructional	364	90	409	102	581	794	7
resources	410	90	445	102	581	794	7
and	447	90	460	102	581	794	7
their	462	90	479	102	581	794	7
applications	480	90	524	102	581	794	7
in	316	101	323	113	581	794	7
the	325	101	337	113	581	794	7
classroom	339	101	375	113	581	794	7
(pp.	377	101	392	113	581	794	7
123-134).	394	101	429	113	581	794	7
Nueva	431	101	454	113	581	794	7
York:	456	101	474	113	581	794	7
Nova	476	101	495	113	581	794	7
Science	497	101	524	113	581	794	7
Publishers.	316	112	356	124	581	794	7
Rosário,	305	128	334	140	581	794	7
P.;	336	128	344	140	581	794	7
Mourão,	346	128	377	140	581	794	7
R.;	379	128	389	140	581	794	7
Baldaque,	390	128	427	140	581	794	7
M.;	429	128	441	140	581	794	7
Nunes,	443	128	469	140	581	794	7
T.;	470	128	479	140	581	794	7
Núñez,	480	128	506	140	581	794	7
J.	508	127	513	140	581	794	7
C.;	515	127	524	140	581	794	7
González-Pienda;	316	139	379	151	581	794	7
J.	381	139	386	151	581	794	7
A.;	389	139	399	151	581	794	7
Cerezo,	401	139	428	151	581	794	7
R.;	430	139	439	151	581	794	7
Valle,	441	139	461	151	581	794	7
A.	463	139	471	151	581	794	7
(2009).	473	139	499	151	581	794	7
Tareas	501	139	524	151	581	794	7
para	316	150	332	162	581	794	7
casa,	334	150	353	162	581	794	7
autorregulación	355	150	413	162	581	794	7
del	415	150	426	162	581	794	7
aprendizaje	428	150	471	162	581	794	7
y	473	150	477	162	581	794	7
rendimiento	479	150	524	162	581	794	7
en	316	160	325	172	581	794	7
matemáticas.	327	160	376	172	581	794	7
Revista	378	160	404	172	581	794	7
de	406	160	415	172	581	794	7
Psicodidáctica,	417	160	471	172	581	794	7
14,	473	160	484	172	581	794	7
179-192.	487	160	519	172	581	794	7
Ryan,	305	177	325	189	581	794	7
E.	327	177	333	189	581	794	7
M.;	335	177	348	189	581	794	7
Deci,	350	177	368	189	581	794	7
E.	370	177	376	189	581	794	7
L.	378	177	384	189	581	794	7
(2000).	386	177	412	189	581	794	7
Self-determination	414	177	482	189	581	794	7
theory	484	177	509	189	581	794	7
and	511	177	524	189	581	794	7
the	316	188	328	200	581	794	7
facilitation	332	188	371	200	581	794	7
of	374	188	382	200	581	794	7
motivation,	385	188	428	200	581	794	7
social	431	188	452	200	581	794	7
development,	455	188	507	200	581	794	7
and	510	188	524	200	581	794	7
well-being.	316	199	356	211	581	794	7
American	358	199	393	210	581	794	7
Psychologist,	395	199	442	210	581	794	7
55,	444	199	455	210	581	794	7
68–78.	458	199	483	211	581	794	7
Valle,	305	215	325	227	581	794	7
A.;	329	215	339	227	581	794	7
Pan,	343	215	359	227	581	794	7
I.;	362	215	370	227	581	794	7
Núñez,	373	215	400	227	581	794	7
J.	403	214	408	227	581	794	7
C.;	412	215	422	227	581	794	7
Rosário,	425	215	456	227	581	794	7
P.;	459	215	468	227	581	794	7
Rodríguez,	471	215	512	227	581	794	7
S.;	515	215	524	227	581	794	7
Regueiro,	316	226	352	238	581	794	7
B.	355	226	363	238	581	794	7
(2015).	366	226	393	238	581	794	7
Deberes	397	226	428	238	581	794	7
escolares	431	226	467	238	581	794	7
y	470	226	474	238	581	794	7
rendimiento	477	226	524	238	581	794	7
académico	316	237	355	249	581	794	7
en	358	237	367	249	581	794	7
Educación	370	237	407	249	581	794	7
Primaria.	410	237	444	249	581	794	7
Anales	446	237	471	248	581	794	7
de	474	237	483	248	581	794	7
Psicología,	486	237	524	248	581	794	7
31(2),	316	247	337	259	581	794	7
562-569.	339	247	372	259	581	794	7
Valle,	305	264	325	276	581	794	7
A.;	329	264	339	276	581	794	7
Regueiro,	343	264	379	276	581	794	7
B.;	382	264	392	276	581	794	7
Estévez,	396	264	426	276	581	794	7
I.;	430	264	437	276	581	794	7
Pineiro,	441	264	470	276	581	794	7
I.;	473	264	481	276	581	794	7
Rodriguez,	484	264	524	276	581	794	7
S.;	316	275	325	287	581	794	7
Freire,	328	275	352	287	581	794	7
C.	355	275	362	287	581	794	7
(2015).	365	275	392	287	581	794	7
Implicación	395	275	437	287	581	794	7
y	440	275	444	287	581	794	7
motivación	447	275	488	287	581	794	7
hacia	491	275	511	287	581	794	7
los	514	275	524	287	581	794	7
deberes	316	285	345	298	581	794	7
escolares	348	285	382	298	581	794	7
en	385	285	395	298	581	794	7
los	398	285	408	298	581	794	7
estudiantes	411	285	453	298	581	794	7
de	456	285	466	298	581	794	7
Primaria	469	285	500	298	581	794	7
según	503	285	524	298	581	794	7
el	316	296	323	308	581	794	7
rendimiento	325	296	370	308	581	794	7
académico	372	296	411	308	581	794	7
y	413	296	417	308	581	794	7
el	419	296	426	308	581	794	7
curso.	428	296	450	308	581	794	7
European	452	296	486	308	581	794	7
Journal	488	296	515	308	581	794	7
of	517	296	524	308	581	794	7
Investigation	316	307	363	319	581	794	7
in	366	307	373	319	581	794	7
Health,	376	307	402	319	581	794	7
Psychology	406	307	446	319	581	794	7
and	449	307	463	319	581	794	7
Education,	466	307	504	319	581	794	7
5(3),	507	307	524	319	581	794	7
345-355.	316	318	348	330	581	794	7
Valle,	305	334	325	346	581	794	7
A.;	328	334	338	346	581	794	7
Regueiro,	341	334	377	346	581	794	7
B.;	380	334	390	346	581	794	7
Rodríguez,	393	334	432	346	581	794	7
S.;	436	334	445	346	581	794	7
Piñeiro,	448	334	476	346	581	794	7
I.;	480	334	487	346	581	794	7
Ferradás,	490	334	524	346	581	794	7
M.;	316	345	328	357	581	794	7
Freire,	332	345	355	357	581	794	7
C.	358	345	365	357	581	794	7
(2015)	368	345	392	357	581	794	7
¿Es	395	345	407	357	581	794	7
diferente	411	345	444	357	581	794	7
la	447	345	454	357	581	794	7
implicación	457	345	498	357	581	794	7
en	502	345	511	357	581	794	7
los	514	345	524	357	581	794	7
deberes	316	356	346	368	581	794	7
escolares	349	356	384	368	581	794	7
según	387	356	409	368	581	794	7
el	412	356	419	368	581	794	7
rendimiento	422	356	468	368	581	794	7
académico	472	356	512	368	581	794	7
de	515	356	524	368	581	794	7
los	316	367	326	379	581	794	7
estudiantes?	330	367	377	379	581	794	7
Revista	380	367	407	378	581	794	7
de	410	367	419	378	581	794	7
Estudios	422	367	453	378	581	794	7
e	456	367	460	378	581	794	7
Investigación	464	367	512	378	581	794	7
en	515	367	524	378	581	794	7
Psicología	316	378	352	389	581	794	7
y	355	378	359	389	581	794	7
Educación,	361	378	400	389	581	794	7
2(2),	402	378	419	389	581	794	7
80-85.	421	378	444	390	581	794	7
Xu,	305	394	316	406	581	794	7
J.	320	394	325	406	581	794	7
(2005).	328	394	355	406	581	794	7
Purposes	359	394	393	406	581	794	7
for	396	394	407	406	581	794	7
doing	411	394	432	406	581	794	7
homework	435	394	475	406	581	794	7
reported	479	394	512	406	581	794	7
by	515	394	524	406	581	794	7
middle	316	405	341	417	581	794	7
and	344	405	358	417	581	794	7
high	361	405	376	417	581	794	7
school	379	405	403	417	581	794	7
students.	406	405	439	417	581	794	7
Journal	442	405	469	417	581	794	7
of	471	405	479	417	581	794	7
Educational	482	405	524	417	581	794	7
Research,	316	416	351	427	581	794	7
99,	353	416	365	428	581	794	7
46-55.	367	416	390	428	581	794	7
Apoyo	71	448	97	462	581	794	7
financiero:	100	448	144	462	581	794	7
Este	148	448	165	462	581	794	7
trabajo	168	448	197	462	581	794	7
se	201	448	210	462	581	794	7
ha	213	448	223	462	581	794	7
desarrollado	227	448	278	462	581	794	7
gracias	282	448	310	462	581	794	7
a	313	448	318	462	581	794	7
la	322	448	329	462	581	794	7
financiación	332	448	381	462	581	794	7
de	385	448	395	462	581	794	7
los	399	448	410	462	581	794	7
proyectos	414	448	454	462	581	794	7
de	457	448	468	462	581	794	7
investigación	471	448	524	462	581	794	7
EDU2013-44062-P	57	461	131	474	581	794	7
(MINECO)	133	461	174	474	581	794	7
y	176	461	180	474	581	794	7
EDU2017-82984-P	183	461	257	474	581	794	7
(MEIC).	259	461	289	474	581	794	7
Recibido:	399	475	436	489	581	794	7
05	439	475	449	489	581	794	7
de	451	475	461	489	581	794	7
marzo	464	475	489	489	581	794	7
de	491	475	501	489	581	794	7
2018	504	475	524	489	581	794	7
Aprobado:	387	490	430	504	581	794	7
21	432	490	442	504	581	794	7
de	445	490	455	504	581	794	7
octubre	457	490	489	504	581	794	7
de	491	490	501	504	581	794	7
2019	504	490	524	504	581	794	7
Psicologia	193	752	233	763	581	794	7
Escolar	236	752	264	763	581	794	7
e	266	752	271	763	581	794	7
Educacional.	273	752	324	763	581	794	7
2020,	326	752	349	764	581	794	7
v.	351	752	357	764	581	794	7
24	359	752	369	764	581	794	7
7	520	750	525	762	581	794	7
