ARTÍCULO	276	69	321	82	581	794	1
DOI:	276	87	294	101	581	794	1
http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392020220328	296	87	499	101	581	794	1
Elocid	276	103	300	117	581	794	1
-	302	103	305	117	581	794	1
e220328	308	103	343	117	581	794	1
LOS	57	125	78	144	581	794	1
ELEMENTOS	81	125	150	144	581	794	1
DE	152	125	168	144	581	794	1
UN	170	125	188	144	581	794	1
SISTEMA	190	125	241	144	581	794	1
EDUCACIONAL	243	125	327	144	581	794	1
INCLUSIVO	329	125	391	144	581	794	1
DESDE	393	125	431	144	581	794	1
LA	433	125	447	144	581	794	1
PERSPECTIVA	449	125	525	144	581	794	1
DE	232	139	247	158	581	794	1
LOS	250	139	272	158	581	794	1
PROFESORES	275	139	350	158	581	794	1
Marta	57	161	82	175	581	794	1
Medina	85	161	117	175	581	794	1
García	119	161	145	175	581	794	1
1	147	161	150	175	581	794	1
;	158	161	161	175	581	794	1
Luis	163	161	179	175	581	794	1
Doña	182	161	204	175	581	794	1
Toledo	206	161	234	175	581	794	1
2	236	161	239	175	581	794	1
Palabras	57	327	88	339	581	794	1
clave:	90	327	112	339	581	794	1
Inclusión	114	327	147	339	581	794	1
escolar;	149	327	177	339	581	794	1
educación;	179	327	219	339	581	794	1
profesores.	221	327	262	339	581	794	1
The	63	344	83	364	581	794	1
elements	84	344	133	364	581	794	1
of	135	344	146	364	581	794	1
an	148	344	162	364	581	794	1
inclusive	164	344	208	364	581	794	1
educational	210	344	271	364	581	794	1
system	273	344	310	364	581	794	1
as	312	344	324	364	581	794	1
seen	326	344	351	364	581	794	1
from	352	344	378	364	581	794	1
the	380	344	398	364	581	794	1
perspective	400	344	460	364	581	794	1
of	462	344	473	364	581	794	1
teachers	475	344	519	364	581	794	1
Keywords:	57	507	96	519	581	794	1
School	98	507	122	519	581	794	1
inclusion;	124	507	159	519	581	794	1
education;	161	507	200	519	581	794	1
teachers.	202	507	235	519	581	794	1
Os	61	527	76	546	581	794	1
elementos	78	527	135	546	581	794	1
de	137	527	151	546	581	794	1
um	153	527	171	546	581	794	1
sistema	173	527	214	546	581	794	1
educacional	216	527	280	546	581	794	1
inclusivo	282	527	329	546	581	794	1
visto	331	527	356	546	581	794	1
da	358	527	372	546	581	794	1
perspectiva	374	527	435	546	581	794	1
dos	438	527	457	546	581	794	1
professores	459	527	521	546	581	794	1
Palavras-chave:	57	697	115	710	581	794	1
Inclusão	117	697	147	709	581	794	1
escolar;	149	697	177	709	581	794	1
educação;	179	697	216	709	581	794	1
professores.	218	697	263	709	581	794	1
1	57	715	59	727	581	794	1
University	61	715	98	727	581	794	1
of	100	715	107	727	581	794	1
Almería	109	715	138	727	581	794	1
–	140	715	144	727	581	794	1
La	146	715	154	727	581	794	1
Cañada	156	715	184	727	581	794	1
–	186	715	190	727	581	794	1
Almería,	192	715	223	727	581	794	1
Spain;	225	715	247	727	581	794	1
mmedina@ual.es	249	715	313	727	581	794	1
2	57	728	59	740	581	794	1
University	63	728	100	740	581	794	1
of	102	728	110	740	581	794	1
Granada	112	728	143	740	581	794	1
–	145	728	149	740	581	794	1
Granada	153	728	184	740	581	794	1
–	186	728	191	740	581	794	1
Spain;	193	728	215	740	581	794	1
luisdt@ugr.es	217	728	267	740	581	794	1
Psicologia	204	755	244	767	581	794	1
Escolar	246	755	275	767	581	794	1
e	277	755	282	767	581	794	1
Educacional.	284	755	334	767	581	794	1
2020,	337	755	359	767	581	794	1
v.	361	755	367	767	581	794	1
24	370	755	380	767	581	794	1
1	519	754	524	766	581	794	1
INTRODUCCIÓN	131	68	202	82	581	794	2
Incluir	71	83	96	96	581	794	2
a	98	83	103	96	581	794	2
todos	105	83	128	96	581	794	2
los	129	83	141	96	581	794	2
niños	143	83	165	96	581	794	2
en	166	83	177	96	581	794	2
la	179	83	186	96	581	794	2
educación	187	83	229	96	581	794	2
es	231	83	240	96	581	794	2
el	241	83	249	96	581	794	2
princi-	250	83	276	96	581	794	2
pal	57	95	69	108	581	794	2
desafío	71	95	101	108	581	794	2
al	103	95	110	108	581	794	2
que	112	95	127	108	581	794	2
se	129	95	138	108	581	794	2
enfrentan	140	95	180	108	581	794	2
los	182	95	194	108	581	794	2
sistemas	196	95	231	108	581	794	2
educativos	233	95	276	108	581	794	2
en	57	107	67	120	581	794	2
todo	70	107	90	120	581	794	2
el	93	107	100	120	581	794	2
mundo,	104	107	135	120	581	794	2
tanto	139	107	161	120	581	794	2
en	164	107	174	120	581	794	2
los	178	107	189	120	581	794	2
países	193	107	218	120	581	794	2
en	221	107	232	120	581	794	2
desarrollo	235	107	276	120	581	794	2
como	57	119	79	132	581	794	2
en	81	119	91	132	581	794	2
los	92	119	104	132	581	794	2
desarrollados	105	119	159	132	581	794	2
(Ainscow	161	119	197	132	581	794	2
&	198	119	205	132	581	794	2
Sandill,	207	119	235	132	581	794	2
2010).	237	119	262	132	581	794	2
De	265	119	276	132	581	794	2
manera	57	131	87	144	581	794	2
que	89	131	104	144	581	794	2
la	106	131	113	144	581	794	2
educación	114	131	155	144	581	794	2
inclusiva	156	131	190	144	581	794	2
se	192	131	201	144	581	794	2
ha	202	131	212	144	581	794	2
convertido	214	131	256	144	581	794	2
en	258	131	268	144	581	794	2
la	269	131	276	144	581	794	2
piedra	57	143	82	156	581	794	2
angular	84	143	114	156	581	794	2
de	116	143	126	156	581	794	2
muchas	127	143	158	156	581	794	2
políticas	160	143	193	156	581	794	2
gubernamentales	194	143	265	156	581	794	2
en	266	143	276	156	581	794	2
un	57	155	67	168	581	794	2
número	69	155	100	168	581	794	2
cada	102	155	120	168	581	794	2
vez	122	155	135	168	581	794	2
mayor	137	155	162	168	581	794	2
de	164	155	174	168	581	794	2
países,	175	155	202	168	581	794	2
sin	204	155	215	168	581	794	2
embargo,	217	155	255	168	581	794	2
se	256	155	265	168	581	794	2
ha	266	155	276	168	581	794	2
encontrado	57	167	103	180	581	794	2
que	106	167	121	180	581	794	2
los	124	167	135	180	581	794	2
docentes	138	167	175	180	581	794	2
mantienen	177	167	221	180	581	794	2
actitudes	223	167	261	180	581	794	2
en-	263	167	276	180	581	794	2
contradas	57	179	97	192	581	794	2
hacia	99	179	120	192	581	794	2
su	122	179	131	192	581	794	2
implementación	133	179	199	192	581	794	2
y	201	179	206	192	581	794	2
utilidad	207	179	238	192	581	794	2
(Monsen	240	179	276	192	581	794	2
et	57	191	65	204	581	794	2
al.,	67	191	79	204	581	794	2
2014;	82	191	105	204	581	794	2
Yada	107	191	126	204	581	794	2
&	128	191	135	204	581	794	2
Savolainen,	137	191	184	204	581	794	2
2017).	186	191	212	204	581	794	2
Es	214	191	223	204	581	794	2
por	225	191	239	204	581	794	2
ello,	241	191	259	204	581	794	2
que	261	191	276	204	581	794	2
se	57	203	66	216	581	794	2
debe	67	203	88	216	581	794	2
contar	89	203	115	216	581	794	2
con	117	203	131	216	581	794	2
herramientas	133	203	187	216	581	794	2
que	188	203	204	216	581	794	2
faciliten	205	203	237	216	581	794	2
la	239	203	246	216	581	794	2
mejora	248	203	276	216	581	794	2
y	57	215	61	228	581	794	2
la	63	215	71	228	581	794	2
implantación	73	215	126	228	581	794	2
de	128	215	138	228	581	794	2
un	140	215	151	228	581	794	2
sistema	153	215	184	228	581	794	2
educativo	186	215	226	228	581	794	2
inclusive.	228	215	266	228	581	794	2
Al	71	230	79	243	581	794	2
referirnos	82	230	122	243	581	794	2
a	125	230	130	243	581	794	2
la	133	230	140	243	581	794	2
educación	143	230	184	243	581	794	2
inclusiva	188	230	222	243	581	794	2
entendemos	225	230	276	243	581	794	2
que	57	242	72	255	581	794	2
todas	74	242	96	255	581	794	2
las	97	242	108	255	581	794	2
personas	110	242	146	255	581	794	2
con	148	242	162	255	581	794	2
discapacidad	164	242	216	255	581	794	2
deberían	217	242	253	255	581	794	2
tener	255	242	276	255	581	794	2
acceso	57	254	84	267	581	794	2
a	87	254	91	267	581	794	2
la	94	254	101	267	581	794	2
escolarización	104	254	161	267	581	794	2
general	163	254	193	267	581	794	2
y	196	254	201	267	581	794	2
las	203	254	214	267	581	794	2
oportunidades	217	254	276	267	581	794	2
que	57	266	72	279	581	794	2
esto	74	266	91	279	581	794	2
brinda	93	266	119	279	581	794	2
para	121	266	139	279	581	794	2
permitirles	141	266	185	279	581	794	2
participar	187	266	226	279	581	794	2
plenamente	227	266	276	279	581	794	2
en	57	278	67	291	581	794	2
la	70	278	77	291	581	794	2
sociedad	81	278	117	291	581	794	2
en	120	278	131	291	581	794	2
general	134	278	164	291	581	794	2
(Janney	168	278	199	291	581	794	2
&	202	278	209	291	581	794	2
Snell,	213	278	235	291	581	794	2
2006).	238	278	264	291	581	794	2
La	267	278	276	291	581	794	2
“inclusión”	57	290	100	303	581	794	2
requiere	102	290	136	303	581	794	2
que	137	290	153	303	581	794	2
el	154	290	161	303	581	794	2
niño	163	290	181	303	581	794	2
no	182	290	193	303	581	794	2
solo	194	290	211	303	581	794	2
esté	212	290	229	303	581	794	2
físicamente	230	290	276	303	581	794	2
presente	57	302	93	315	581	794	2
en	94	302	105	315	581	794	2
las	106	302	117	315	581	794	2
escuelas	119	302	154	315	581	794	2
normales,	155	302	196	315	581	794	2
sino	198	302	214	315	581	794	2
que	216	302	232	315	581	794	2
se	234	302	242	315	581	794	2
realicen	244	302	276	315	581	794	2
cambios	57	314	90	327	581	794	2
en	93	314	103	327	581	794	2
los	106	314	117	327	581	794	2
valores,	120	314	152	327	581	794	2
actitudes,	154	314	194	327	581	794	2
políticas	197	314	230	327	581	794	2
y	233	314	238	327	581	794	2
prácticas	240	314	276	327	581	794	2
para	57	326	75	339	581	794	2
garantizar	79	326	121	339	581	794	2
que	125	326	141	339	581	794	2
los	145	326	156	339	581	794	2
alumnos	160	326	196	339	581	794	2
puedan	200	326	232	339	581	794	2
participar	235	326	276	339	581	794	2
plenamente	57	338	106	351	581	794	2
en	108	338	118	351	581	794	2
la	121	338	128	351	581	794	2
clase	130	338	150	351	581	794	2
(Polat,	153	338	179	351	581	794	2
2011;	182	338	204	351	581	794	2
Schwab,	207	338	241	351	581	794	2
Sharma,	243	338	276	351	581	794	2
&	57	350	64	363	581	794	2
Loreman,	65	350	104	363	581	794	2
2018).	105	350	131	363	581	794	2
Un	133	350	145	363	581	794	2
aspecto	146	350	178	363	581	794	2
fundamental	180	350	232	363	581	794	2
es	234	350	243	363	581	794	2
el	244	350	252	363	581	794	2
cono-	253	350	276	363	581	794	2
cimiento	57	362	92	375	581	794	2
que	95	362	110	375	581	794	2
tienen	112	362	138	375	581	794	2
uno	141	362	157	375	581	794	2
de	159	362	169	375	581	794	2
los	172	362	183	375	581	794	2
principales	186	362	230	375	581	794	2
agentes	232	362	264	375	581	794	2
en	266	362	276	375	581	794	2
la	57	374	64	387	581	794	2
generación	67	374	112	387	581	794	2
de	115	374	125	387	581	794	2
un	128	374	139	387	581	794	2
sistema	142	374	173	387	581	794	2
inclusivo,	176	374	213	387	581	794	2
los	216	374	228	387	581	794	2
profesores.	231	374	276	387	581	794	2
De	57	386	68	399	581	794	2
este	71	386	88	399	581	794	2
modo,	91	386	117	399	581	794	2
los	121	386	132	399	581	794	2
docentes	135	386	172	399	581	794	2
requieren	176	386	215	399	581	794	2
conocimiento,	219	386	276	399	581	794	2
comprensión	57	398	109	411	581	794	2
y	110	398	115	411	581	794	2
habilidades	116	398	162	411	581	794	2
(y	163	398	171	411	581	794	2
acceso	172	398	199	411	581	794	2
a	201	398	206	411	581	794	2
recursos,	207	398	243	411	581	794	2
incluido	245	398	276	411	581	794	2
el	57	410	64	423	581	794	2
personal	67	410	102	423	581	794	2
especializado)	104	410	162	423	581	794	2
para	164	410	182	423	581	794	2
trabajar	185	410	217	423	581	794	2
con	220	410	234	423	581	794	2
la	237	410	244	423	581	794	2
diversi-	247	410	276	423	581	794	2
dad	57	422	72	435	581	794	2
de	74	422	84	435	581	794	2
alumnos	86	422	121	435	581	794	2
que	123	422	138	435	581	794	2
se	140	422	149	435	581	794	2
encuentran	151	422	198	435	581	794	2
en	200	422	210	435	581	794	2
clases	212	422	236	435	581	794	2
inclusivas	238	422	276	435	581	794	2
(Hodkinson	57	434	103	447	581	794	2
2009).	105	434	131	447	581	794	2
Tal	71	449	82	462	581	794	2
como	83	449	106	462	581	794	2
afirman	107	449	139	462	581	794	2
Grieve	140	449	166	462	581	794	2
(2009)	168	449	194	462	581	794	2
y	195	449	200	462	581	794	2
Goodman	201	449	241	462	581	794	2
y	243	449	247	462	581	794	2
Burton	249	449	276	462	581	794	2
(2010)	57	461	82	474	581	794	2
los	84	461	95	474	581	794	2
docentes	97	461	133	474	581	794	2
en	134	461	144	474	581	794	2
muchos	146	461	177	474	581	794	2
casos	179	461	200	474	581	794	2
no	202	461	212	474	581	794	2
tienen	214	461	239	474	581	794	2
capacita-	241	461	276	474	581	794	2
ción,	57	473	76	486	581	794	2
apoyo	77	473	102	486	581	794	2
práctico,	104	473	138	486	581	794	2
y	139	473	144	486	581	794	2
acceso	145	473	172	486	581	794	2
a	174	473	179	486	581	794	2
la	180	473	187	486	581	794	2
información	189	473	237	486	581	794	2
necesaria	238	473	276	486	581	794	2
para	57	485	75	498	581	794	2
que	79	485	95	498	581	794	2
pudieran	98	485	136	498	581	794	2
sentirse	139	485	172	498	581	794	2
seguros	176	485	208	498	581	794	2
al	212	485	219	498	581	794	2
implementar	222	485	276	498	581	794	2
prácticas	57	497	93	510	581	794	2
inclusivas.	94	497	135	510	581	794	2
Este	137	497	154	510	581	794	2
trabajo	155	497	184	510	581	794	2
pretende	186	497	223	510	581	794	2
contribuir	225	497	264	510	581	794	2
en	266	497	276	510	581	794	2
este	57	509	74	522	581	794	2
sentido	76	509	106	522	581	794	2
ofreciendo	109	509	153	522	581	794	2
y	156	509	160	522	581	794	2
cuantificando	163	509	218	522	581	794	2
cuáles	220	509	246	522	581	794	2
son	248	509	263	522	581	794	2
las	265	509	276	522	581	794	2
variables	57	521	93	534	581	794	2
en	95	521	105	534	581	794	2
las	107	521	118	534	581	794	2
que	119	521	135	534	581	794	2
se	136	521	145	534	581	794	2
deben	147	521	173	534	581	794	2
incidir	175	521	200	534	581	794	2
e	201	521	206	534	581	794	2
influyen	208	521	241	534	581	794	2
a	242	521	247	534	581	794	2
la	249	521	256	534	581	794	2
hora	258	521	276	534	581	794	2
de	57	533	67	546	581	794	2
contribuir	69	533	109	546	581	794	2
un	111	533	122	546	581	794	2
sistema	124	533	155	546	581	794	2
educativo	157	533	197	546	581	794	2
inclusive	199	533	234	546	581	794	2
En	71	547	81	561	581	794	2
los	83	547	95	561	581	794	2
últimos	97	547	127	561	581	794	2
años,	130	547	151	561	581	794	2
la	154	547	161	561	581	794	2
puesta	163	547	190	561	581	794	2
en	193	547	203	561	581	794	2
marcha	205	547	236	561	581	794	2
de	238	547	248	561	581	794	2
un	250	547	261	561	581	794	2
sis-	263	547	276	561	581	794	2
tema	57	559	78	573	581	794	2
de	80	559	90	573	581	794	2
educación	93	559	134	573	581	794	2
inclusivo	136	559	172	573	581	794	2
se	174	559	183	573	581	794	2
ha	185	559	195	573	581	794	2
enfrentado	198	559	243	573	581	794	2
a	245	559	250	573	581	794	2
varios	252	559	276	573	581	794	2
retos,	57	571	80	585	581	794	2
como	83	571	105	585	581	794	2
la	108	571	115	585	581	794	2
creciente	118	571	156	585	581	794	2
masificación	159	571	209	585	581	794	2
de	212	571	222	585	581	794	2
la	225	571	232	585	581	794	2
educación	235	571	276	585	581	794	2
que	57	583	72	597	581	794	2
dificulta	74	583	107	597	581	794	2
la	109	583	116	597	581	794	2
calidad	118	583	147	597	581	794	2
de	149	583	159	597	581	794	2
la	161	583	168	597	581	794	2
misma	170	583	197	597	581	794	2
(Marginson,	199	583	248	597	581	794	2
2016);	250	583	276	597	581	794	2
una	57	595	72	609	581	794	2
amplia	74	595	101	609	581	794	2
gama	103	595	125	609	581	794	2
de	127	595	138	609	581	794	2
enfoques	140	595	177	609	581	794	2
y	179	595	184	609	581	794	2
políticas	186	595	219	609	581	794	2
gubernamen-	221	595	276	609	581	794	2
tales	57	607	76	621	581	794	2
sobre	77	607	100	621	581	794	2
cuestiones	101	607	144	621	581	794	2
de	146	607	156	621	581	794	2
inclusión	158	607	193	621	581	794	2
(Hardy	195	607	222	621	581	794	2
&	223	607	230	621	581	794	2
Woodcock,	232	607	276	621	581	794	2
2015);	57	619	83	633	581	794	2
así	84	619	95	633	581	794	2
como	97	619	119	633	581	794	2
el	121	619	128	633	581	794	2
incumplimiento	130	619	193	633	581	794	2
de	195	619	205	633	581	794	2
los	207	619	218	633	581	794	2
reglamentos	220	619	270	633	581	794	2
y	272	619	276	633	581	794	2
documentos	57	631	107	645	581	794	2
internacionales	109	631	171	645	581	794	2
(Clark,	173	631	199	645	581	794	2
Dyson,	200	631	228	645	581	794	2
&	230	631	236	645	581	794	2
Millward,	238	631	276	645	581	794	2
2018).	57	643	83	657	581	794	2
In	71	658	79	672	581	794	2
this	81	658	95	672	581	794	2
context,	97	658	130	672	581	794	2
the	132	658	146	672	581	794	2
main	147	658	168	672	581	794	2
objective	170	658	207	672	581	794	2
of	209	658	217	672	581	794	2
this	219	658	234	672	581	794	2
study	236	658	258	672	581	794	2
is	260	658	266	672	581	794	2
to	268	658	276	672	581	794	2
contribute	57	670	98	684	581	794	2
to	99	670	108	684	581	794	2
the	109	670	123	684	581	794	2
knowledge	124	670	167	684	581	794	2
regarding	169	670	206	684	581	794	2
the	208	670	221	684	581	794	2
improvement	223	670	276	684	581	794	2
of	57	682	65	696	581	794	2
the	68	682	82	696	581	794	2
educational	85	682	133	696	581	794	2
system	137	682	165	696	581	794	2
as	168	682	177	696	581	794	2
-	180	682	183	696	581	794	2
according	187	682	226	696	581	794	2
to	230	682	238	696	581	794	2
teachers	242	682	276	696	581	794	2
-	57	694	60	708	581	794	2
more	63	694	85	708	581	794	2
studies	89	694	118	708	581	794	2
to	122	694	130	708	581	794	2
identify	134	694	165	708	581	794	2
the	169	694	183	708	581	794	2
improvements	186	694	246	708	581	794	2
neces-	250	694	276	708	581	794	2
sary	57	706	73	720	581	794	2
in	77	706	84	720	581	794	2
this	87	706	102	720	581	794	2
regard	105	706	132	720	581	794	2
need	135	706	155	720	581	794	2
to	159	706	167	720	581	794	2
be	170	706	180	720	581	794	2
carried	184	706	212	720	581	794	2
out.	215	706	232	720	581	794	2
(Brownell,	235	706	276	720	581	794	2
Ross,	57	718	78	732	581	794	2
Colón,	81	718	107	732	581	794	2
&	110	718	117	732	581	794	2
McCallum,	120	718	163	732	581	794	2
2005).	166	718	192	732	581	794	2
For	195	718	208	732	581	794	2
this	211	718	226	732	581	794	2
purpose,	229	718	265	732	581	794	2
at	268	718	276	732	581	794	2
a	305	68	310	81	581	794	2
theoretical	312	68	356	81	581	794	2
level,	358	68	380	81	581	794	2
the	382	68	396	81	581	794	2
current	398	68	428	81	581	794	2
situation	431	68	466	81	581	794	2
of	469	68	477	81	581	794	2
inclusion	480	68	516	81	581	794	2
is	518	68	524	81	581	794	2
reconsidered	305	80	358	93	581	794	2
and	360	80	375	93	581	794	2
at	378	80	386	93	581	794	2
an	388	80	398	93	581	794	2
empirical	400	80	438	93	581	794	2
level,	440	80	462	93	581	794	2
a	464	80	469	93	581	794	2
scale	471	80	491	93	581	794	2
of	493	80	502	93	581	794	2
com-	504	80	524	93	581	794	2
ponents	305	92	337	105	581	794	2
with	339	92	356	105	581	794	2
regards	358	92	387	105	581	794	2
to	389	92	397	105	581	794	2
the	399	92	412	105	581	794	2
inclusive	413	92	447	105	581	794	2
educational	449	92	495	105	581	794	2
system	497	92	524	105	581	794	2
is	305	104	311	117	581	794	2
proposed,	313	104	354	117	581	794	2
and	356	104	372	117	581	794	2
their	374	104	393	117	581	794	2
main	396	104	416	117	581	794	2
causes	418	104	445	117	581	794	2
are	447	104	461	117	581	794	2
established.	463	104	511	117	581	794	2
La	319	119	328	132	581	794	2
inclusión	330	119	366	132	581	794	2
es	368	119	377	132	581	794	2
cada	379	119	398	132	581	794	2
vez	400	119	414	132	581	794	2
más	416	119	432	132	581	794	2
importante	435	119	480	132	581	794	2
y	482	119	487	132	581	794	2
el	489	119	496	132	581	794	2
princi-	499	119	524	132	581	794	2
pal	305	131	317	144	581	794	2
mecanismo	319	131	366	144	581	794	2
para	368	131	387	144	581	794	2
la	389	131	396	144	581	794	2
educación	398	131	440	144	581	794	2
del	442	131	455	144	581	794	2
futuro	457	131	483	144	581	794	2
(UNESCO,	485	131	524	144	581	794	2
2016).	305	143	332	156	581	794	2
Los	335	143	349	156	581	794	2
objetivos	353	143	392	156	581	794	2
de	395	143	406	156	581	794	2
desarrollo	410	143	452	156	581	794	2
sostenible	456	143	499	156	581	794	2
de	503	143	513	156	581	794	2
la	517	143	524	156	581	794	2
Agenda	305	155	335	168	581	794	2
2030	338	155	358	168	581	794	2
se	361	155	370	168	581	794	2
establecen	372	155	416	168	581	794	2
como	419	155	442	168	581	794	2
una	444	155	459	168	581	794	2
gran	462	155	480	168	581	794	2
meta	483	155	504	168	581	794	2
para	506	155	524	168	581	794	2
la	305	167	312	180	581	794	2
educación	315	167	356	180	581	794	2
en	360	167	370	180	581	794	2
el	373	167	380	180	581	794	2
objetivo	383	167	417	180	581	794	2
número	420	167	452	180	581	794	2
4,	455	167	463	180	581	794	2
garantizar	466	167	506	180	581	794	2
una	509	167	524	180	581	794	2
educación	305	179	346	192	581	794	2
inclusiva	349	179	384	192	581	794	2
y	387	179	392	192	581	794	2
de	395	179	405	192	581	794	2
calidad.	408	179	439	192	581	794	2
La	443	179	452	192	581	794	2
gran	455	179	473	192	581	794	2
novedad	476	179	511	192	581	794	2
de	514	179	524	192	581	794	2
este	305	191	322	204	581	794	2
estudio	324	191	354	204	581	794	2
radica	356	191	380	204	581	794	2
en	382	191	392	204	581	794	2
el	394	191	401	204	581	794	2
valor	403	191	423	204	581	794	2
del	425	191	438	204	581	794	2
análisis	439	191	469	204	581	794	2
empírico	471	191	506	204	581	794	2
rea-	508	191	524	204	581	794	2
lizado	305	203	328	216	581	794	2
al	330	203	337	216	581	794	2
poder	339	203	363	216	581	794	2
construir	365	203	401	216	581	794	2
y	403	203	408	216	581	794	2
validar	409	203	437	216	581	794	2
una	438	203	454	216	581	794	2
escala	455	203	480	216	581	794	2
de	482	203	492	216	581	794	2
medida	494	203	524	216	581	794	2
sobre	305	215	327	228	581	794	2
la	330	215	337	228	581	794	2
inclusión	339	215	375	228	581	794	2
en	378	215	388	228	581	794	2
el	390	215	398	228	581	794	2
sistema	400	215	431	228	581	794	2
educativo	434	215	473	228	581	794	2
en	476	215	486	228	581	794	2
la	488	215	495	228	581	794	2
que	498	215	513	228	581	794	2
se	516	215	524	228	581	794	2
recogen	305	227	337	240	581	794	2
las	340	227	351	240	581	794	2
actitudes,	353	227	393	240	581	794	2
los	395	227	406	240	581	794	2
conocimientos	408	227	468	240	581	794	2
o	470	227	475	240	581	794	2
las	478	227	489	240	581	794	2
ventajas	491	227	524	240	581	794	2
de	305	239	315	252	581	794	2
la	316	239	323	252	581	794	2
inclusión,	325	239	362	252	581	794	2
es	364	239	373	252	581	794	2
decir,	374	239	395	252	581	794	2
su	397	239	406	252	581	794	2
carácter	407	239	440	252	581	794	2
holístico	441	239	474	252	581	794	2
.	476	239	478	252	581	794	2
Además,	480	239	514	252	581	794	2
se	516	239	524	252	581	794	2
han	305	251	320	264	581	794	2
realizado	322	251	359	264	581	794	2
modelos	361	251	396	264	581	794	2
causales	398	251	432	264	581	794	2
que	434	251	450	264	581	794	2
permiten	452	251	490	264	581	794	2
conocer	492	251	524	264	581	794	2
los	305	263	316	276	581	794	2
elementos	318	263	361	276	581	794	2
que	364	263	379	276	581	794	2
conforman	381	263	426	276	581	794	2
dicho	428	263	450	276	581	794	2
sistema	452	263	483	276	581	794	2
inclusivo.	486	263	523	276	581	794	2
La	319	278	328	291	581	794	2
educación	330	278	373	291	581	794	2
inclusiva	375	278	411	291	581	794	2
como	413	278	436	291	581	794	2
un	438	278	449	291	581	794	2
derecho	451	278	485	291	581	794	2
La	319	293	328	306	581	794	2
educación	329	293	370	306	581	794	2
inclusiva	372	293	406	306	581	794	2
es	407	293	416	306	581	794	2
uno	417	293	433	306	581	794	2
de	435	293	445	306	581	794	2
los	446	293	457	306	581	794	2
testigos	459	293	490	306	581	794	2
actuales	491	293	524	306	581	794	2
de	305	305	315	318	581	794	2
valores,	317	305	349	318	581	794	2
ideas	351	305	372	318	581	794	2
y	375	305	379	318	581	794	2
exigencias	382	305	423	318	581	794	2
del	425	305	438	318	581	794	2
derecho	440	305	474	318	581	794	2
de	476	305	486	318	581	794	2
todas	489	305	511	318	581	794	2
las	513	305	524	318	581	794	2
personas	305	317	341	330	581	794	2
a	343	317	348	330	581	794	2
una	350	317	365	330	581	794	2
buena	366	317	392	330	581	794	2
educación.	394	317	438	330	581	794	2
Amparada	439	317	481	330	581	794	2
en	483	317	493	330	581	794	2
aquella	495	317	524	330	581	794	2
primera	305	329	337	342	581	794	2
versión	341	329	370	342	581	794	2
de	374	329	384	342	581	794	2
los	388	329	399	342	581	794	2
Derechos	403	329	441	342	581	794	2
Humanos,	445	329	486	342	581	794	2
que	490	329	506	342	581	794	2
han	509	329	524	342	581	794	2
sido	305	341	321	354	581	794	2
redefinidos	324	341	370	354	581	794	2
al	372	341	379	354	581	794	2
filo	382	341	395	354	581	794	2
de	397	341	407	354	581	794	2
profundos	410	341	452	354	581	794	2
cambios	454	341	488	354	581	794	2
sociales,	490	341	524	354	581	794	2
políticos	305	353	339	366	581	794	2
y	340	353	345	366	581	794	2
educativos	347	353	390	366	581	794	2
ocurridos	392	353	430	366	581	794	2
desde	432	353	456	366	581	794	2
entonces	458	353	495	366	581	794	2
(Dávila	497	353	524	366	581	794	2
&	305	365	312	378	581	794	2
Naya,	314	365	337	378	581	794	2
2013).	339	365	365	378	581	794	2
El	319	379	326	393	581	794	2
derecho	329	379	363	393	581	794	2
a	366	379	370	393	581	794	2
la	374	379	381	393	581	794	2
educación	384	379	425	393	581	794	2
es	428	379	437	393	581	794	2
un	440	379	451	393	581	794	2
derecho	454	379	487	393	581	794	2
humano	491	379	524	393	581	794	2
fundamental,	305	391	359	405	581	794	2
que	362	391	377	405	581	794	2
ocupa	380	391	405	405	581	794	2
un	407	391	418	405	581	794	2
lugar	421	391	441	405	581	794	2
central	444	391	472	405	581	794	2
en	474	391	485	405	581	794	2
el	487	391	494	405	581	794	2
núcleo	497	391	524	405	581	794	2
de	305	403	315	417	581	794	2
los	317	403	328	417	581	794	2
derechos	330	403	367	417	581	794	2
humanos	369	403	406	417	581	794	2
y	408	403	412	417	581	794	2
resulta	414	403	442	417	581	794	2
vital	443	403	461	417	581	794	2
e	462	403	467	417	581	794	2
indispensable	469	403	524	417	581	794	2
para	305	415	323	429	581	794	2
el	324	415	332	429	581	794	2
logro	333	415	354	429	581	794	2
de	356	415	366	429	581	794	2
otros	368	415	389	429	581	794	2
derechos.	391	415	430	429	581	794	2
De	432	415	443	429	581	794	2
ahí	445	415	457	429	581	794	2
que	459	415	474	429	581	794	2
el	476	415	483	429	581	794	2
derecho	485	415	518	429	581	794	2
a	520	415	524	429	581	794	2
la	305	427	312	441	581	794	2
educación,	314	427	358	441	581	794	2
en	360	427	370	441	581	794	2
sus	372	427	385	441	581	794	2
diferentes	387	427	428	441	581	794	2
dimensiones,	430	427	484	441	581	794	2
sea	486	427	499	441	581	794	2
incor-	501	427	524	441	581	794	2
porado	305	439	334	453	581	794	2
en	335	439	345	453	581	794	2
las	347	439	358	453	581	794	2
Constituciones	359	439	419	453	581	794	2
y	420	439	425	453	581	794	2
en	426	439	436	453	581	794	2
la	438	439	445	453	581	794	2
legislación	447	439	488	453	581	794	2
de	490	439	500	453	581	794	2
todos	502	439	524	453	581	794	2
los	305	451	316	465	581	794	2
Estados	319	451	350	465	581	794	2
Miembros,	352	451	396	465	581	794	2
para	398	451	416	465	581	794	2
que	419	451	434	465	581	794	2
pueda	437	451	462	465	581	794	2
ser	464	451	477	465	581	794	2
gozado	479	451	508	465	581	794	2
por	510	451	524	465	581	794	2
cada	305	463	324	477	581	794	2
individuo	327	463	364	477	581	794	2
y	367	463	372	477	581	794	2
por	375	463	389	477	581	794	2
toda	392	463	411	477	581	794	2
la	414	463	421	477	581	794	2
sociedad	424	463	460	477	581	794	2
en	463	463	473	477	581	794	2
su	476	463	485	477	581	794	2
conjunto	488	463	524	477	581	794	2
(Opertti	305	475	337	489	581	794	2
&	339	475	346	489	581	794	2
Guillinta,	348	475	384	489	581	794	2
2015).	387	475	413	489	581	794	2
Tal	319	490	330	504	581	794	2
y	332	490	336	504	581	794	2
como	338	490	361	504	581	794	2
indican	362	490	392	504	581	794	2
Opertti	393	490	422	504	581	794	2
y	424	490	428	504	581	794	2
Guillinta	430	490	464	504	581	794	2
(2015)	466	490	492	504	581	794	2
el	494	490	501	504	581	794	2
dere-	503	490	524	504	581	794	2
cho	305	502	319	516	581	794	2
a	321	502	326	516	581	794	2
la	327	502	334	516	581	794	2
educación	336	502	377	516	581	794	2
se	378	502	387	516	581	794	2
encuentra	388	502	429	516	581	794	2
consagrado	431	502	476	516	581	794	2
en	478	502	488	516	581	794	2
numero-	490	502	524	516	581	794	2
sos	305	514	318	528	581	794	2
documentos	320	514	371	528	581	794	2
internacionales	373	514	435	528	581	794	2
de	437	514	448	528	581	794	2
variada	450	514	480	528	581	794	2
naturaleza	482	514	524	528	581	794	2
jurídica	305	526	335	540	581	794	2
y	338	526	342	540	581	794	2
a	345	526	350	540	581	794	2
la	353	526	360	540	581	794	2
vista	363	526	382	540	581	794	2
de	385	526	395	540	581	794	2
los	398	526	409	540	581	794	2
mismos,	412	526	446	540	581	794	2
este	449	526	466	540	581	794	2
derecho	469	526	503	540	581	794	2
lleva	506	526	524	540	581	794	2
implícito	305	538	340	552	581	794	2
el	342	538	349	552	581	794	2
derecho	352	538	385	552	581	794	2
a	387	538	392	552	581	794	2
una	394	538	410	552	581	794	2
educación	412	538	453	552	581	794	2
inclusiva.	456	538	493	552	581	794	2
Así	319	553	331	566	581	794	2
pues,	332	553	354	566	581	794	2
desde	356	553	380	566	581	794	2
el	382	553	389	566	581	794	2
Alto	391	553	407	566	581	794	2
Comisionado	409	553	461	566	581	794	2
de	463	553	473	566	581	794	2
las	475	553	486	566	581	794	2
Naciones	487	553	524	566	581	794	2
Unidas	305	565	333	578	581	794	2
para	334	565	352	578	581	794	2
los	354	565	365	578	581	794	2
Derechos	367	565	405	578	581	794	2
Humanos	407	565	445	578	581	794	2
(ACNUDH,	447	565	489	578	581	794	2
2013)	491	565	514	578	581	794	2
se	516	565	524	578	581	794	2
reconoce	305	577	342	590	581	794	2
la	343	577	350	590	581	794	2
educación	352	577	393	590	581	794	2
inclusiva	395	577	429	590	581	794	2
como	431	577	453	590	581	794	2
la	455	577	462	590	581	794	2
modalidad	463	577	506	590	581	794	2
más	508	577	524	590	581	794	2
adecuada	305	589	344	602	581	794	2
para	346	589	364	602	581	794	2
que	366	589	381	602	581	794	2
los	383	589	395	602	581	794	2
Estados	396	589	427	602	581	794	2
garanticen	429	589	472	602	581	794	2
la	474	589	481	602	581	794	2
universali-	483	589	524	602	581	794	2
dad	305	601	320	614	581	794	2
y	322	601	326	614	581	794	2
la	328	601	335	614	581	794	2
no	337	601	347	614	581	794	2
discriminación	349	601	408	614	581	794	2
en	409	601	420	614	581	794	2
el	421	601	429	614	581	794	2
derecho	430	601	464	614	581	794	2
a	465	601	470	614	581	794	2
la	472	601	479	614	581	794	2
educación.	480	601	524	614	581	794	2
En	305	613	315	626	581	794	2
ello	317	613	332	626	581	794	2
incide	334	613	359	626	581	794	2
la	361	613	368	626	581	794	2
Convención	370	613	418	626	581	794	2
Internacional	420	613	473	626	581	794	2
de	476	613	486	626	581	794	2
los	488	613	500	626	581	794	2
Dere-	502	613	524	626	581	794	2
chos	305	625	323	638	581	794	2
de	326	625	336	638	581	794	2
las	338	625	349	638	581	794	2
Personas	351	625	388	638	581	794	2
con	390	625	405	638	581	794	2
Discapacidad	407	625	460	638	581	794	2
(2006)	462	625	489	638	581	794	2
(en	491	625	504	638	581	794	2
ade-	506	625	524	638	581	794	2
lante,	305	637	328	650	581	794	2
Convención)	329	637	380	650	581	794	2
al	381	637	388	650	581	794	2
afirmar	390	637	420	650	581	794	2
que	421	637	437	650	581	794	2
para	438	637	456	650	581	794	2
que	458	637	474	650	581	794	2
las	475	637	486	650	581	794	2
personas	488	637	524	650	581	794	2
con	305	649	319	662	581	794	2
discapacidad	322	649	374	662	581	794	2
puedan	377	649	408	662	581	794	2
ejercer	410	649	439	662	581	794	2
ese	441	649	455	662	581	794	2
derecho,	458	649	494	662	581	794	2
han	496	649	512	662	581	794	2
de	514	649	524	662	581	794	2
existir	305	661	329	674	581	794	2
sistemas	332	661	367	674	581	794	2
educativos	369	661	413	674	581	794	2
inclusivos,	415	661	457	674	581	794	2
convirtiendo	460	661	511	674	581	794	2
así	513	661	524	674	581	794	2
el	305	673	312	686	581	794	2
derecho	314	673	347	686	581	794	2
a	350	673	354	686	581	794	2
la	357	673	364	686	581	794	2
educación	366	673	407	686	581	794	2
en	409	673	420	686	581	794	2
el	422	673	429	686	581	794	2
derecho	431	673	465	686	581	794	2
a	467	673	472	686	581	794	2
la	474	673	481	686	581	794	2
educación	483	673	524	686	581	794	2
inclusiva.	305	685	342	698	581	794	2
Y	344	685	349	698	581	794	2
esta	352	685	368	698	581	794	2
cuestión	371	685	405	698	581	794	2
se	407	685	416	698	581	794	2
reafirma	419	685	453	698	581	794	2
desde	456	685	480	698	581	794	2
el	482	685	490	698	581	794	2
Informe	492	685	524	698	581	794	2
del	305	697	317	710	581	794	2
Relator	321	697	350	710	581	794	2
Especial	353	697	386	710	581	794	2
sobre	390	697	412	710	581	794	2
el	416	697	423	710	581	794	2
Derecho	427	697	461	710	581	794	2
a	464	697	469	710	581	794	2
la	473	697	480	710	581	794	2
Educación	483	697	524	710	581	794	2
(2007)	305	709	331	722	581	794	2
al	334	709	342	722	581	794	2
manifestar	345	709	388	722	581	794	2
que	392	709	407	722	581	794	2
los	411	709	422	722	581	794	2
marcos	425	709	455	722	581	794	2
programáticos	458	709	516	722	581	794	2
y	520	709	524	722	581	794	2
jurídicos	305	721	339	734	581	794	2
de	342	721	353	734	581	794	2
derechos	356	721	393	734	581	794	2
humanos	397	721	434	734	581	794	2
existentes	438	721	478	734	581	794	2
reconocen	482	721	524	734	581	794	2
Psicologia	193	754	233	765	581	794	2
Escolar	235	754	264	765	581	794	2
e	266	754	270	765	581	794	2
Educacional.	273	754	323	765	581	794	2
2020,	325	754	348	766	581	794	2
v.	350	754	356	766	581	794	2
24	359	754	369	766	581	794	2
2	519	752	524	764	581	794	2
claramente	57	68	103	81	581	794	3
que	106	68	122	81	581	794	3
la	125	68	133	81	581	794	3
educación	136	68	178	81	581	794	3
inclusiva	181	68	216	81	581	794	3
constituye	220	68	262	81	581	794	3
un	266	68	276	81	581	794	3
elemento	57	80	95	93	581	794	3
indispensable	97	80	151	93	581	794	3
del	153	80	165	93	581	794	3
derecho	167	80	200	93	581	794	3
a	201	80	206	93	581	794	3
la	208	80	215	93	581	794	3
educación	216	80	257	93	581	794	3
para	258	80	276	93	581	794	3
las	57	92	68	105	581	794	3
personas	70	92	107	105	581	794	3
con	109	92	124	105	581	794	3
discapacidad.	126	92	181	105	581	794	3
Lo	71	107	80	120	581	794	3
cierto	83	107	106	120	581	794	3
es	109	107	118	120	581	794	3
que	121	107	136	120	581	794	3
sobre	139	107	161	120	581	794	3
esta	164	107	181	120	581	794	3
cuestión	184	107	218	120	581	794	3
se	221	107	229	120	581	794	3
han	232	107	247	120	581	794	3
articu-	250	107	276	120	581	794	3
lado	57	119	74	132	581	794	3
un	78	119	88	132	581	794	3
gran	91	119	109	132	581	794	3
número	113	119	145	132	581	794	3
de	148	119	158	132	581	794	3
documentos	162	119	212	132	581	794	3
y	215	119	220	132	581	794	3
propuestas	223	119	268	132	581	794	3
a	272	119	276	132	581	794	3
través	57	131	82	144	581	794	3
de	85	131	95	144	581	794	3
distintas	99	131	133	144	581	794	3
conferencias	137	131	188	144	581	794	3
e	192	131	197	144	581	794	3
informes	200	131	237	144	581	794	3
como:	240	131	266	144	581	794	3
la	269	131	276	144	581	794	3
Declaración	57	143	103	156	581	794	3
Mundial	104	143	137	156	581	794	3
sobre	139	143	161	156	581	794	3
Educación	163	143	203	156	581	794	3
para	204	143	222	156	581	794	3
Todos	223	143	247	156	581	794	3
(1990);	248	143	276	156	581	794	3
la	57	155	64	168	581	794	3
Conferencia	67	155	115	168	581	794	3
Mundial	118	155	151	168	581	794	3
sobre	154	155	177	168	581	794	3
Necesidades	180	155	231	168	581	794	3
Educativas	234	155	276	168	581	794	3
Especiales:	57	167	101	180	581	794	3
Acceso	103	167	131	180	581	794	3
y	134	167	138	180	581	794	3
Calidad	140	167	170	180	581	794	3
“Declaración	172	167	224	180	581	794	3
de	226	167	237	180	581	794	3
Salaman-	239	167	276	180	581	794	3
ca”	57	179	70	192	581	794	3
(1994);	73	179	102	192	581	794	3
la	104	179	112	192	581	794	3
Conferencia	114	179	163	192	581	794	3
Internacional	166	179	219	192	581	794	3
de	222	179	232	192	581	794	3
Educación	235	179	276	192	581	794	3
(2008);	57	191	86	204	581	794	3
las	88	191	99	204	581	794	3
Directrices	101	191	144	204	581	794	3
sobre	146	191	169	204	581	794	3
Políticas	171	191	204	204	581	794	3
de	206	191	217	204	581	794	3
Inclusión	219	191	255	204	581	794	3
en	257	191	267	204	581	794	3
la	269	191	276	204	581	794	3
Educación	57	203	98	216	581	794	3
(2009);	101	203	130	216	581	794	3
el	132	203	140	216	581	794	3
Foro	142	203	161	216	581	794	3
Mundial	163	203	197	216	581	794	3
sobre	200	203	223	216	581	794	3
la	225	203	232	216	581	794	3
Educación	235	203	276	216	581	794	3
(Opertti	57	215	88	228	581	794	3
&	90	215	96	228	581	794	3
Guillinta,	98	215	133	228	581	794	3
2015);	135	215	160	228	581	794	3
el	162	215	169	228	581	794	3
Informe	170	215	202	228	581	794	3
de	203	215	214	228	581	794	3
Seguimiento	215	215	265	228	581	794	3
de	266	215	276	228	581	794	3
la	57	227	64	240	581	794	3
Educación	66	227	107	240	581	794	3
en	109	227	119	240	581	794	3
el	121	227	128	240	581	794	3
Mundo	130	227	159	240	581	794	3
(2015);	161	227	190	240	581	794	3
la	192	227	199	240	581	794	3
Estrategia	201	227	241	240	581	794	3
Europea	243	227	276	240	581	794	3
de	57	239	67	252	581	794	3
Crecimiento:	69	239	120	252	581	794	3
Europa	122	239	151	252	581	794	3
2020	152	239	173	252	581	794	3
y	174	239	179	252	581	794	3
de	180	239	191	252	581	794	3
forma	192	239	217	252	581	794	3
más	218	239	235	252	581	794	3
específica	237	239	276	252	581	794	3
la	57	251	64	264	581	794	3
Estrategia	66	251	106	264	581	794	3
Europea	108	251	142	264	581	794	3
sobre	144	251	167	264	581	794	3
Discapacidad	169	251	223	264	581	794	3
2010-2020.	225	251	271	264	581	794	3
Esos	71	266	89	279	581	794	3
mecanismos	90	266	140	279	581	794	3
contienen	142	266	182	279	581	794	3
elementos	184	266	226	279	581	794	3
declarativos	228	266	276	279	581	794	3
y	57	278	61	291	581	794	3
recomendaciones	63	278	134	291	581	794	3
para	136	278	154	291	581	794	3
atender	155	278	187	291	581	794	3
a	188	278	193	291	581	794	3
las	195	278	206	291	581	794	3
necesidades	207	278	256	291	581	794	3
edu-	258	278	276	291	581	794	3
cativas	57	290	84	303	581	794	3
especiales.	86	290	130	303	581	794	3
Sin	132	290	144	303	581	794	3
embargo,	146	290	185	303	581	794	3
como	187	290	209	303	581	794	3
señala	211	290	237	303	581	794	3
Cisternas	239	290	276	303	581	794	3
(2010),	57	302	85	315	581	794	3
la	86	302	93	315	581	794	3
Convención	95	302	142	315	581	794	3
constituye	143	302	184	315	581	794	3
el	186	302	193	315	581	794	3
principal	195	302	229	315	581	794	3
documento	230	302	276	315	581	794	3
que	57	314	72	327	581	794	3
aborda	76	314	105	327	581	794	3
específicamente	108	314	175	327	581	794	3
esta	178	314	195	327	581	794	3
cuestión	198	314	233	327	581	794	3
al	236	314	243	327	581	794	3
ofrecer	247	314	276	327	581	794	3
suficiente	57	326	96	339	581	794	3
apoyo	98	326	123	339	581	794	3
jurídico	125	326	155	339	581	794	3
para	157	326	175	339	581	794	3
la	177	326	184	339	581	794	3
educación	186	326	228	339	581	794	3
inclusiva	230	326	264	339	581	794	3
en	266	326	276	339	581	794	3
todos	57	338	79	351	581	794	3
los	81	338	92	351	581	794	3
niveles.	94	338	124	351	581	794	3
En	125	338	135	351	581	794	3
el	137	338	144	351	581	794	3
caso	145	338	163	351	581	794	3
de	165	338	175	351	581	794	3
Europa,	176	338	207	351	581	794	3
existe	209	338	232	351	581	794	3
una	233	338	248	351	581	794	3
norma	250	338	276	351	581	794	3
internacional	57	350	110	363	581	794	3
obligatoria	112	350	155	363	581	794	3
firmada	157	350	189	363	581	794	3
por	191	350	205	363	581	794	3
la	207	350	214	363	581	794	3
Unión	216	350	241	363	581	794	3
Europea	243	350	276	363	581	794	3
y	57	362	61	375	581	794	3
todos	63	362	86	375	581	794	3
los	89	362	100	375	581	794	3
países	102	362	128	375	581	794	3
de	130	362	140	375	581	794	3
Europa	142	362	171	375	581	794	3
que	173	362	189	375	581	794	3
ha	191	362	201	375	581	794	3
sido	203	362	220	375	581	794	3
ratificada	222	362	260	375	581	794	3
por	262	362	276	375	581	794	3
todos,	57	374	82	387	581	794	3
excepto	84	374	115	387	581	794	3
Irlanda	117	374	145	387	581	794	3
y	147	374	151	387	581	794	3
Mónaco,	153	374	188	387	581	794	3
lo	190	374	197	387	581	794	3
que	199	374	215	387	581	794	3
significa	216	374	249	387	581	794	3
que	250	374	266	387	581	794	3
su	267	374	276	387	581	794	3
aplicación	57	386	97	399	581	794	3
es	99	386	108	399	581	794	3
jurídicamente	110	386	166	399	581	794	3
vinculante.	168	386	213	399	581	794	3
Como	215	386	238	399	581	794	3
tal,	240	386	253	399	581	794	3
es	255	386	264	399	581	794	3
un	266	386	276	399	581	794	3
instrumento	57	398	107	411	581	794	3
jurídico	109	398	139	411	581	794	3
útil	141	398	154	411	581	794	3
cuando	156	398	186	411	581	794	3
se	188	398	197	411	581	794	3
trata	199	398	218	411	581	794	3
de	220	398	230	411	581	794	3
hacer	232	398	255	411	581	794	3
valer	256	398	276	411	581	794	3
los	57	410	68	423	581	794	3
derechos	70	410	108	423	581	794	3
de	110	410	120	423	581	794	3
las	122	410	133	423	581	794	3
personas	135	410	172	423	581	794	3
con	174	410	189	423	581	794	3
discapacidad	191	410	243	423	581	794	3
en	245	410	255	423	581	794	3
cada	257	410	276	423	581	794	3
uno	57	422	72	435	581	794	3
de	76	422	86	435	581	794	3
sus	89	422	103	435	581	794	3
países.	106	422	134	435	581	794	3
Como	137	422	161	435	581	794	3
indican	164	422	193	435	581	794	3
Liasidou	197	422	230	435	581	794	3
y	233	422	238	435	581	794	3
Symeou,	241	422	276	435	581	794	3
(2018)	57	434	83	447	581	794	3
todos	87	434	110	447	581	794	3
estos	114	434	135	447	581	794	3
documentos	139	434	190	447	581	794	3
e	194	434	199	447	581	794	3
informes	202	434	239	447	581	794	3
también	242	434	276	447	581	794	3
ponen	57	446	83	459	581	794	3
de	85	446	95	459	581	794	3
relieve	97	446	124	459	581	794	3
la	126	446	133	459	581	794	3
necesidad	135	446	176	459	581	794	3
de	178	446	188	459	581	794	3
mejorar	190	446	222	459	581	794	3
la	224	446	231	459	581	794	3
enseñanza	233	446	276	459	581	794	3
y	57	458	61	471	581	794	3
perfeccionar	63	458	113	471	581	794	3
los	115	458	126	471	581	794	3
regímenes	128	458	169	471	581	794	3
de	171	458	181	471	581	794	3
rendición	183	458	220	471	581	794	3
de	222	458	232	471	581	794	3
cuentas	234	458	265	471	581	794	3
en	266	458	276	471	581	794	3
relación	57	470	89	483	581	794	3
con	91	470	106	483	581	794	3
el	108	470	116	483	581	794	3
aprendizaje	118	470	165	483	581	794	3
de	167	470	177	483	581	794	3
los	180	470	191	483	581	794	3
estudiantes.	193	470	243	483	581	794	3
La	71	485	80	498	581	794	3
percepción	82	485	127	498	581	794	3
de	129	485	140	498	581	794	3
los	142	485	153	498	581	794	3
profesores	156	485	199	498	581	794	3
hacia	201	485	222	498	581	794	3
la	225	485	232	498	581	794	3
inclusión	234	485	270	498	581	794	3
Los	71	499	84	513	581	794	3
docentes	86	499	123	513	581	794	3
son	125	499	140	513	581	794	3
vistos	141	499	165	513	581	794	3
como	166	499	189	513	581	794	3
elementos	191	499	234	513	581	794	3
clave	236	499	256	513	581	794	3
para	258	499	276	513	581	794	3
implementar	57	511	110	525	581	794	3
la	113	511	121	525	581	794	3
educación	124	511	166	525	581	794	3
inclusiva	170	511	205	525	581	794	3
(De	209	511	223	525	581	794	3
Boer,	226	511	248	525	581	794	3
Pijl,	251	511	266	525	581	794	3
&	270	511	276	525	581	794	3
Minnaert,	57	523	97	537	581	794	3
2011,	100	523	123	537	581	794	3
Moriña	125	523	155	537	581	794	3
&	158	523	165	537	581	794	3
Carballo,	167	523	203	537	581	794	3
2018).	206	523	232	537	581	794	3
Muestran	237	523	276	537	581	794	3
preocupación	57	535	112	549	581	794	3
ante	115	535	133	549	581	794	3
su	135	535	145	549	581	794	3
formación	147	535	189	549	581	794	3
y	191	535	196	549	581	794	3
sus	198	535	211	549	581	794	3
capacidades	214	535	264	549	581	794	3
de	266	535	276	549	581	794	3
enfrentar	57	547	95	561	581	794	3
prácticas	97	547	133	561	581	794	3
más	136	547	153	561	581	794	3
inclusivas	155	547	194	561	581	794	3
(Horne	196	547	224	561	581	794	3
&	227	547	234	561	581	794	3
Timmons,	236	547	276	561	581	794	3
2009;	57	559	81	573	581	794	3
Lautenbach	85	559	136	573	581	794	3
&	141	559	147	573	581	794	3
Antoniewicz,	152	559	208	573	581	794	3
2018).	212	559	240	573	581	794	3
Jordan,	244	559	276	573	581	794	3
Glenn,	57	571	83	585	581	794	3
&	86	571	93	585	581	794	3
McGhie-Richmond	96	571	171	585	581	794	3
(2010),	174	571	203	585	581	794	3
señalan	206	571	237	585	581	794	3
que	240	571	255	585	581	794	3
para	258	571	276	585	581	794	3
colaborar	57	583	95	597	581	794	3
a	98	583	103	597	581	794	3
que	105	583	121	597	581	794	3
los	123	583	135	597	581	794	3
sistemas	137	583	172	597	581	794	3
escolares	175	583	212	597	581	794	3
se	215	583	224	597	581	794	3
transformen	226	583	276	597	581	794	3
en	57	595	67	609	581	794	3
instituciones	69	595	121	609	581	794	3
inclusivas	123	595	162	609	581	794	3
es	164	595	173	609	581	794	3
necesario	175	595	215	609	581	794	3
comprender	217	595	267	609	581	794	3
la	269	595	276	609	581	794	3
naturaleza	57	607	99	621	581	794	3
de	102	607	112	621	581	794	3
las	115	607	126	621	581	794	3
creencias	129	607	167	621	581	794	3
de	169	607	180	621	581	794	3
los	182	607	194	621	581	794	3
educadores	196	607	244	621	581	794	3
y	246	607	251	621	581	794	3
cómo	254	607	276	621	581	794	3
estas	57	619	77	633	581	794	3
creencias	79	619	116	633	581	794	3
se	117	619	126	633	581	794	3
relacionan	128	619	169	633	581	794	3
con	171	619	185	633	581	794	3
las	187	619	198	633	581	794	3
acciones	199	619	233	633	581	794	3
y	235	619	240	633	581	794	3
prácticas	241	619	276	633	581	794	3
profesionales.	57	631	114	645	581	794	3
La	71	646	80	660	581	794	3
buena	82	646	107	660	581	794	3
opinión	109	646	140	660	581	794	3
y	141	646	146	660	581	794	3
predisposición	148	646	206	660	581	794	3
de	208	646	218	660	581	794	3
los	220	646	232	660	581	794	3
profesores	233	646	276	660	581	794	3
es	57	658	66	672	581	794	3
esencial,	67	658	102	672	581	794	3
dado	104	658	125	672	581	794	3
que	126	658	142	672	581	794	3
son	143	658	158	672	581	794	3
elementos	160	658	202	672	581	794	3
clave	204	658	225	672	581	794	3
para	226	658	244	672	581	794	3
la	246	658	253	672	581	794	3
cons-	255	658	276	672	581	794	3
trucción	57	670	90	684	581	794	3
de	93	670	104	684	581	794	3
una	107	670	122	684	581	794	3
sociedad	126	670	162	684	581	794	3
inclusiva.	165	670	202	684	581	794	3
Cook,	205	670	228	684	581	794	3
Cameron	232	670	269	684	581	794	3
y	272	670	276	684	581	794	3
Tankersley	57	682	99	696	581	794	3
(2007)	101	682	127	696	581	794	3
observaron	128	682	174	696	581	794	3
que	176	682	191	696	581	794	3
los	193	682	205	696	581	794	3
docentes	206	682	243	696	581	794	3
con	245	682	259	696	581	794	3
una	261	682	276	696	581	794	3
actitud	57	694	85	708	581	794	3
negativa	87	694	121	708	581	794	3
hacia	122	694	143	708	581	794	3
niños	158	694	180	708	581	794	3
con	182	694	196	708	581	794	3
discapacidad	198	694	250	708	581	794	3
repre-	251	694	276	708	581	794	3
sentan	57	706	84	720	581	794	3
una	85	706	101	720	581	794	3
desventaja	102	706	146	720	581	794	3
para	147	706	165	720	581	794	3
la	167	706	174	720	581	794	3
aplicación	176	706	216	720	581	794	3
de	218	706	228	720	581	794	3
la	229	706	237	720	581	794	3
inclusión.	238	706	276	720	581	794	3
Aunque	57	718	88	732	581	794	3
los	92	718	103	732	581	794	3
sentimientos	106	718	159	732	581	794	3
o	162	718	167	732	581	794	3
actitudes	171	718	208	732	581	794	3
de	211	718	221	732	581	794	3
los	225	718	236	732	581	794	3
docentes	239	718	276	732	581	794	3
hacia	305	68	326	81	581	794	3
las	328	68	339	81	581	794	3
discapacidades	342	68	403	81	581	794	3
son,	405	68	422	81	581	794	3
en	425	68	435	81	581	794	3
general,	437	68	470	81	581	794	3
positivos,	472	68	511	81	581	794	3
los	513	68	524	81	581	794	3
docentes	305	80	343	93	581	794	3
dudan	346	80	373	93	581	794	3
seriamente	376	80	423	93	581	794	3
de	427	80	437	93	581	794	3
las	441	80	452	93	581	794	3
posibilidades	456	80	510	93	581	794	3
de	514	80	524	93	581	794	3
implementar	305	92	357	105	581	794	3
una	359	92	375	105	581	794	3
educación	377	92	418	105	581	794	3
verdaderamente	420	92	488	105	581	794	3
inclusiva	490	92	524	105	581	794	3
(Pancsofar	305	104	346	117	581	794	3
&	348	104	355	117	581	794	3
Petroff,	356	104	385	117	581	794	3
2016;	386	104	409	117	581	794	3
Yada	410	104	429	117	581	794	3
&	431	104	438	117	581	794	3
Savolainen,	439	104	484	117	581	794	3
2017).	486	104	511	117	581	794	3
Sin	512	104	524	117	581	794	3
embargo,	305	116	343	129	581	794	3
como	346	116	368	129	581	794	3
se	371	116	380	129	581	794	3
ha	382	116	392	129	581	794	3
demostrado,	394	116	446	129	581	794	3
Lee,	448	116	465	129	581	794	3
Yeung,	467	116	494	129	581	794	3
Tracey,	497	116	524	129	581	794	3
&	305	128	312	141	581	794	3
Barker	313	128	339	141	581	794	3
(2015),	341	128	370	141	581	794	3
hay	371	128	386	141	581	794	3
grandes	387	128	419	141	581	794	3
diferencias	421	128	464	141	581	794	3
en	466	128	476	141	581	794	3
esta	478	128	495	141	581	794	3
actitud	496	128	524	141	581	794	3
positiva	305	140	336	153	581	794	3
entre	339	140	361	153	581	794	3
los	365	140	376	153	581	794	3
profesores	379	140	422	153	581	794	3
de	426	140	436	153	581	794	3
educación	439	140	481	153	581	794	3
especial	484	140	517	153	581	794	3
y	520	140	524	153	581	794	3
el	305	152	312	165	581	794	3
resto	314	152	335	165	581	794	3
de	337	152	347	165	581	794	3
los	350	152	361	165	581	794	3
profesores	363	152	406	165	581	794	3
siendo	408	152	435	165	581	794	3
más	438	152	454	165	581	794	3
favorables	457	152	498	165	581	794	3
en	500	152	511	165	581	794	3
los	513	152	524	165	581	794	3
profesores	305	164	347	177	581	794	3
de	348	164	358	177	581	794	3
los	360	164	371	177	581	794	3
estudiantes	373	164	418	177	581	794	3
con	420	164	434	177	581	794	3
necesidades	436	164	484	177	581	794	3
de	486	164	496	177	581	794	3
apoyo.	498	164	524	177	581	794	3
En	319	179	329	192	581	794	3
la	331	179	338	192	581	794	3
literatura	341	179	378	192	581	794	3
científica,	380	179	419	192	581	794	3
ha	421	179	431	192	581	794	3
habido	434	179	462	192	581	794	3
varios	464	179	488	192	581	794	3
estudios	490	179	524	192	581	794	3
que	305	191	320	204	581	794	3
han	323	191	338	204	581	794	3
tenido	340	191	367	204	581	794	3
como	369	191	392	204	581	794	3
objetivo	394	191	427	204	581	794	3
revelar	429	191	458	204	581	794	3
la	460	191	467	204	581	794	3
actitud	470	191	498	204	581	794	3
de	500	191	511	204	581	794	3
los	513	191	524	204	581	794	3
profesores	305	203	348	216	581	794	3
hacia	351	203	373	216	581	794	3
los	376	203	388	216	581	794	3
estudiantes	391	203	439	216	581	794	3
con	442	203	457	216	581	794	3
discapacidades,	460	203	524	216	581	794	3
utilizando	305	215	345	228	581	794	3
diferentes	348	215	389	228	581	794	3
escalas	393	215	421	228	581	794	3
de	425	215	435	228	581	794	3
medición.	439	215	479	228	581	794	3
Cronológi-	482	215	524	228	581	794	3
camente,	305	227	343	240	581	794	3
Wilczenski	346	227	389	240	581	794	3
(1992)	393	227	420	240	581	794	3
fue	423	227	437	240	581	794	3
uno	440	227	456	240	581	794	3
de	459	227	470	240	581	794	3
los	473	227	485	240	581	794	3
pioneros	488	227	524	240	581	794	3
en	305	239	315	252	581	794	3
medir	318	239	342	252	581	794	3
la	345	239	352	252	581	794	3
opinión	355	239	386	252	581	794	3
de	388	239	399	252	581	794	3
los	402	239	413	252	581	794	3
profesores.	416	239	462	252	581	794	3
Desarrolló	464	239	506	252	581	794	3
una	509	239	524	252	581	794	3
escala	305	251	331	264	581	794	3
llamada	335	251	369	264	581	794	3
ATIES	373	251	396	264	581	794	3
(Attitudes	400	251	443	264	581	794	3
Towards	447	251	483	264	581	794	3
Inclusive	487	251	524	264	581	794	3
Education)	305	263	349	276	581	794	3
que	352	263	368	276	581	794	3
identificó	371	263	410	276	581	794	3
cuatro	413	263	440	276	581	794	3
dimensiones	444	263	496	276	581	794	3
en	499	263	510	276	581	794	3
las	513	263	524	276	581	794	3
actitudes	305	275	342	288	581	794	3
de	345	275	355	288	581	794	3
los	358	275	369	288	581	794	3
docentes	372	275	409	288	581	794	3
con	411	275	426	288	581	794	3
respecto	429	275	464	288	581	794	3
a	467	275	471	288	581	794	3
las	474	275	485	288	581	794	3
personas	488	275	524	288	581	794	3
con	305	287	319	300	581	794	3
discapacidades	323	287	384	300	581	794	3
físicas,	387	287	414	300	581	794	3
académicas,	417	287	467	300	581	794	3
conductuales	470	287	524	300	581	794	3
y	305	299	309	312	581	794	3
sociales.	312	299	346	312	581	794	3
Después	349	299	384	312	581	794	3
de	387	299	397	312	581	794	3
esto,	400	299	420	312	581	794	3
Mahat	423	299	449	312	581	794	3
(2008)	452	299	479	312	581	794	3
validó	482	299	506	312	581	794	3
una	509	299	524	312	581	794	3
extensión	305	311	344	324	581	794	3
de	348	311	358	324	581	794	3
esta	361	311	378	324	581	794	3
escala,	381	311	409	324	581	794	3
“MATIES”,	412	311	453	324	581	794	3
basada	456	311	485	324	581	794	3
en	488	311	498	324	581	794	3
la	502	311	509	324	581	794	3
ac-	512	311	524	324	581	794	3
titud	305	323	324	336	581	794	3
cognitiva,	327	323	366	336	581	794	3
afectiva	369	323	400	336	581	794	3
y	403	323	407	336	581	794	3
conductual.	410	323	458	336	581	794	3
Recientemente,	460	323	524	336	581	794	3
Saloviita	305	335	339	348	581	794	3
(2018)	341	335	368	348	581	794	3
utilizó	370	335	395	348	581	794	3
estas	397	335	418	348	581	794	3
escalas	420	335	449	348	581	794	3
aplicándolas	452	335	502	348	581	794	3
en	504	335	515	348	581	794	3
el	517	335	524	348	581	794	3
contexto	305	347	340	360	581	794	3
finlandés.	343	347	382	360	581	794	3
Por	319	362	333	375	581	794	3
otra	335	362	352	375	581	794	3
parte,	354	362	378	375	581	794	3
Sharma	380	362	411	375	581	794	3
y	414	362	418	375	581	794	3
Desai	420	362	443	375	581	794	3
(2002)	445	362	471	375	581	794	3
se	474	362	482	375	581	794	3
centraron	485	362	524	375	581	794	3
en	305	374	315	387	581	794	3
desarrollar	319	374	365	387	581	794	3
un	369	374	380	387	581	794	3
instrumento	384	374	436	387	581	794	3
para	440	374	459	387	581	794	3
medir	463	374	488	387	581	794	3
las	492	374	503	387	581	794	3
pre-	507	374	524	387	581	794	3
ocupaciones	305	386	357	399	581	794	3
de	361	386	371	399	581	794	3
los	375	386	387	399	581	794	3
educadores	391	386	440	399	581	794	3
sobre	443	386	467	399	581	794	3
la	470	386	478	399	581	794	3
educación	481	386	524	399	581	794	3
integrada	305	398	343	411	581	794	3
en	347	398	357	411	581	794	3
India	360	398	380	411	581	794	3
denominada	384	398	435	411	581	794	3
como	438	398	461	411	581	794	3
CIES	464	398	481	411	581	794	3
(Concerns	485	398	524	411	581	794	3
about	305	410	328	423	581	794	3
Inclusive	330	410	364	423	581	794	3
Education	365	410	405	423	581	794	3
Scale)	406	410	430	423	581	794	3
donde	431	410	457	423	581	794	3
encontraron	458	410	508	423	581	794	3
que	509	410	524	423	581	794	3
los	305	422	316	435	581	794	3
directores	320	422	360	435	581	794	3
de	364	422	374	435	581	794	3
los	377	422	389	435	581	794	3
centros	392	422	422	435	581	794	3
educativos	426	422	469	435	581	794	3
estaban	472	422	504	435	581	794	3
más	508	422	524	435	581	794	3
preocupados	305	434	358	447	581	794	3
que	360	434	376	447	581	794	3
los	379	434	390	447	581	794	3
de	393	434	403	447	581	794	3
profesores	406	434	449	447	581	794	3
por	452	434	466	447	581	794	3
la	469	434	476	447	581	794	3
integración	479	434	524	447	581	794	3
de	305	446	315	459	581	794	3
alumnos	317	446	352	459	581	794	3
con	354	446	369	459	581	794	3
discapacidad	371	446	424	459	581	794	3
y	426	446	430	459	581	794	3
donde	433	446	459	459	581	794	3
la	461	446	468	459	581	794	3
principal	470	446	505	459	581	794	3
pre-	508	446	524	459	581	794	3
ocupación	305	458	347	471	581	794	3
de	349	458	359	471	581	794	3
ambos	362	458	389	471	581	794	3
era	392	458	405	471	581	794	3
la	408	458	415	471	581	794	3
disponibilidad	418	458	475	471	581	794	3
de	477	458	487	471	581	794	3
recursos	490	458	524	471	581	794	3
para	305	470	323	483	581	794	3
logra	325	470	345	483	581	794	3
la	348	470	355	483	581	794	3
inclusión.	357	470	396	483	581	794	3
Horne	319	485	344	498	581	794	3
y	345	485	350	498	581	794	3
Timmons	351	485	388	498	581	794	3
(2009)	389	485	415	498	581	794	3
realización	417	485	459	498	581	794	3
un	460	485	471	498	581	794	3
estudio	472	485	502	498	581	794	3
tanto	503	485	524	498	581	794	3
cualitativo	305	497	346	510	581	794	3
como	348	497	370	510	581	794	3
cuantitativo	372	497	420	510	581	794	3
acerca	421	497	447	510	581	794	3
de	449	497	459	510	581	794	3
las	461	497	472	510	581	794	3
actitudes	473	497	510	510	581	794	3
del	512	497	524	510	581	794	3
profesorado	305	509	353	522	581	794	3
donde	355	509	381	522	581	794	3
concluyeron	382	509	431	522	581	794	3
que	432	509	448	522	581	794	3
algunas	449	509	480	522	581	794	3
de	481	509	491	522	581	794	3
las	493	509	504	522	581	794	3
prin-	505	509	524	522	581	794	3
cipales	305	521	332	534	581	794	3
preocupaciones	334	521	399	534	581	794	3
de	401	521	411	534	581	794	3
los	413	521	424	534	581	794	3
maestros	426	521	464	534	581	794	3
eran	466	521	484	534	581	794	3
el	486	521	493	534	581	794	3
tiempo	495	521	524	534	581	794	3
de	305	533	315	546	581	794	3
planificación,	317	533	370	546	581	794	3
satisfacer	372	533	410	546	581	794	3
las	412	533	423	546	581	794	3
necesidades	425	533	475	546	581	794	3
de	476	533	487	546	581	794	3
todos	488	533	511	546	581	794	3
los	513	533	524	546	581	794	3
estudiantes	305	545	352	558	581	794	3
y	355	545	360	558	581	794	3
el	363	545	370	558	581	794	3
desarrollo	374	545	415	558	581	794	3
profesional	418	545	464	558	581	794	3
continuo	467	545	503	558	581	794	3
para	506	545	524	558	581	794	3
responder	305	557	346	570	581	794	3
de	349	557	360	570	581	794	3
manera	363	557	394	570	581	794	3
efectiva	397	557	428	570	581	794	3
a	431	557	436	570	581	794	3
las	439	557	450	570	581	794	3
necesidades	453	557	503	570	581	794	3
cada	505	557	524	570	581	794	3
vez	305	569	318	582	581	794	3
más	320	569	337	582	581	794	3
diversas	339	569	372	582	581	794	3
de	374	569	385	582	581	794	3
los	387	569	398	582	581	794	3
estudiantes	401	569	448	582	581	794	3
en	450	569	460	582	581	794	3
el	462	569	470	582	581	794	3
aula.	472	569	491	582	581	794	3
Los	319	583	332	597	581	794	3
autores	334	583	365	597	581	794	3
Forlin	367	583	390	597	581	794	3
et	392	583	400	597	581	794	3
al.	402	583	412	597	581	794	3
(2011)	414	583	440	597	581	794	3
integraron	442	583	484	597	581	794	3
estas	486	583	507	597	581	794	3
tres	509	583	524	597	581	794	3
escalas	305	595	334	609	581	794	3
en	336	595	346	609	581	794	3
una	349	595	364	609	581	794	3
nueva	367	595	391	609	581	794	3
denominada	394	595	445	609	581	794	3
como	448	595	470	609	581	794	3
SACIE	473	595	496	609	581	794	3
(Senti-	498	595	524	609	581	794	3
ments,	305	607	332	620	581	794	3
Attitudes	335	607	372	620	581	794	3
and	374	607	390	620	581	794	3
Concerns	393	607	430	620	581	794	3
about	433	607	457	620	581	794	3
Inclusive	459	607	494	620	581	794	3
Educa-	497	607	524	620	581	794	3
tion)	305	619	324	632	581	794	3
abordando	326	619	370	633	581	794	3
las	373	619	384	633	581	794	3
percepciones	386	619	440	633	581	794	3
de	442	619	453	633	581	794	3
los	455	619	466	633	581	794	3
profesores	469	619	512	633	581	794	3
en	514	619	524	633	581	794	3
tres	305	631	320	645	581	794	3
aspectos	324	631	359	645	581	794	3
de	363	631	373	645	581	794	3
la	376	631	383	645	581	794	3
educación	386	631	428	645	581	794	3
inclusiva:	431	631	469	645	581	794	3
sentimientos	472	631	524	645	581	794	3
o	305	643	310	657	581	794	3
niveles	313	643	341	657	581	794	3
de	344	643	354	657	581	794	3
comodidad	357	643	403	657	581	794	3
cuando	405	643	436	657	581	794	3
se	438	643	447	657	581	794	3
relaciona	450	643	487	657	581	794	3
con	490	643	505	657	581	794	3
per-	508	643	524	657	581	794	3
sonas	305	655	328	669	581	794	3
con	330	655	345	669	581	794	3
discapacidades;	347	655	411	669	581	794	3
aceptación	413	655	458	669	581	794	3
de	460	655	470	669	581	794	3
alumnos	473	655	507	669	581	794	3
con	510	655	524	669	581	794	3
diferentes	305	667	348	681	581	794	3
necesidades;	351	667	406	681	581	794	3
y	410	667	415	681	581	794	3
preocupaciones	419	667	486	681	581	794	3
sobre	490	667	513	681	581	794	3
la	517	667	524	681	581	794	3
implementación	305	679	371	693	581	794	3
de	373	679	383	693	581	794	3
la	385	679	393	693	581	794	3
inclusión.	395	679	433	693	581	794	3
De	319	694	330	708	581	794	3
Boer,	332	694	352	708	581	794	3
Pijl	354	694	366	708	581	794	3
y	367	694	372	708	581	794	3
Minnaert	373	694	411	708	581	794	3
(2011)	413	694	439	708	581	794	3
revisaron	440	694	477	708	581	794	3
26	479	694	489	708	581	794	3
estudios	491	694	524	708	581	794	3
que	305	706	320	720	581	794	3
mostraron	322	706	364	720	581	794	3
que	366	706	382	720	581	794	3
la	384	706	391	720	581	794	3
mayoría	393	706	426	720	581	794	3
de	428	706	438	720	581	794	3
los	440	706	451	720	581	794	3
profesores	453	706	496	720	581	794	3
tienen	498	706	524	720	581	794	3
una	305	718	320	732	581	794	3
actitud	322	718	351	732	581	794	3
neutral	353	718	382	732	581	794	3
o	385	718	390	732	581	794	3
negativa	392	718	426	732	581	794	3
hacia	429	718	450	732	581	794	3
la	453	718	460	732	581	794	3
inclusión	462	718	498	732	581	794	3
de	500	718	511	732	581	794	3
los	513	718	524	732	581	794	3
Psicologia	193	752	233	763	581	794	3
Escolar	236	752	264	763	581	794	3
e	266	752	271	763	581	794	3
Educacional.	273	752	324	763	581	794	3
2020,	326	752	349	764	581	794	3
v.	351	752	357	764	581	794	3
24	359	752	369	764	581	794	3
3	520	750	525	762	581	794	3
estudiantes	57	68	104	81	581	794	4
con	106	68	121	81	581	794	4
NEE	123	68	139	81	581	794	4
(Necesidades	142	68	196	81	581	794	4
Educativas	198	68	241	81	581	794	4
Especia-	243	68	276	81	581	794	4
les).	57	80	73	93	581	794	4
Los	76	80	90	93	581	794	4
factores	92	80	125	93	581	794	4
que	128	80	143	93	581	794	4
influirían	146	80	182	93	581	794	4
en	185	80	195	93	581	794	4
las	198	80	209	93	581	794	4
actitudes	212	80	249	93	581	794	4
de	252	80	262	93	581	794	4
los	265	80	276	93	581	794	4
profesores	57	92	100	105	581	794	4
hacia	102	92	123	105	581	794	4
este	126	92	143	105	581	794	4
tema	145	92	166	105	581	794	4
fueron:	169	92	198	105	581	794	4
la	201	92	208	105	581	794	4
formación	210	92	252	105	581	794	4
espe-	254	92	276	105	581	794	4
cífica,	57	104	80	117	581	794	4
el	82	104	89	117	581	794	4
género,	91	104	122	117	581	794	4
los	124	104	135	117	581	794	4
años	137	104	157	117	581	794	4
de	159	104	169	117	581	794	4
experiencia	171	104	218	117	581	794	4
trabajando	220	104	264	117	581	794	4
en	266	104	276	117	581	794	4
entornos	57	116	93	129	581	794	4
inclusivos	95	116	134	129	581	794	4
y	135	116	140	129	581	794	4
el	141	116	149	129	581	794	4
tipo	150	116	166	129	581	794	4
de	168	116	178	129	581	794	4
necesidades	180	116	229	129	581	794	4
educativas.	231	116	276	129	581	794	4
Unianu	71	131	101	144	581	794	4
(2012)	104	131	131	144	581	794	4
identificó	135	131	173	144	581	794	4
recientemente	177	131	238	144	581	794	4
los	241	131	253	144	581	794	4
prin-	257	131	276	144	581	794	4
cipales	57	143	84	156	581	794	4
obstáculos	88	143	131	156	581	794	4
para	134	143	152	156	581	794	4
la	155	143	162	156	581	794	4
aplicación	165	143	206	156	581	794	4
de	209	143	219	156	581	794	4
los	222	143	234	156	581	794	4
principios	237	143	276	156	581	794	4
de	57	155	67	168	581	794	4
inclusión	70	155	106	168	581	794	4
en	109	155	120	168	581	794	4
las	123	155	134	168	581	794	4
escuelas	137	155	171	168	581	794	4
convencionales	175	155	237	168	581	794	4
y	240	155	245	168	581	794	4
para	248	155	266	168	581	794	4
el	269	155	276	168	581	794	4
análisis	57	167	86	180	581	794	4
de	89	167	99	180	581	794	4
los	102	167	113	180	581	794	4
diferentes	116	167	157	180	581	794	4
aspectos	160	167	195	180	581	794	4
de	198	167	208	180	581	794	4
la	211	167	218	180	581	794	4
actitud	221	167	249	180	581	794	4
de	252	167	262	180	581	794	4
los	265	167	276	180	581	794	4
maestros	57	179	94	192	581	794	4
hacia	95	179	117	192	581	794	4
la	118	179	125	192	581	794	4
educación	127	179	168	192	581	794	4
inclusiva.	170	179	207	192	581	794	4
Su	208	179	218	192	581	794	4
estudio	220	179	250	192	581	794	4
reveló	251	179	276	192	581	794	4
que	57	191	72	204	581	794	4
había	76	191	98	204	581	794	4
una	102	191	117	204	581	794	4
gran	121	191	139	204	581	794	4
confusión	142	191	182	204	581	794	4
en	186	191	196	204	581	794	4
cuanto	200	191	228	204	581	794	4
a	231	191	236	204	581	794	4
términos	240	191	276	204	581	794	4
como	57	203	79	216	581	794	4
“inclusión”	83	203	127	216	581	794	4
e	131	203	136	216	581	794	4
“integración”	139	203	193	216	581	794	4
entre	196	203	218	216	581	794	4
los	222	203	233	216	581	794	4
maestros.	236	203	276	216	581	794	4
También	57	215	91	228	581	794	4
demostró	92	215	131	228	581	794	4
que	133	215	148	228	581	794	4
eran	149	215	167	228	581	794	4
proclives	169	215	204	228	581	794	4
a	206	215	211	228	581	794	4
la	212	215	219	228	581	794	4
escolarización	221	215	276	228	581	794	4
de	57	227	67	240	581	794	4
los	70	227	81	240	581	794	4
estudiantes	84	227	131	240	581	794	4
con	134	227	148	240	581	794	4
discapacidades	151	227	212	240	581	794	4
en	215	227	225	240	581	794	4
las	228	227	239	240	581	794	4
escuelas	242	227	276	240	581	794	4
ordinarias.	57	239	100	252	581	794	4
En	102	239	113	252	581	794	4
este	115	239	132	252	581	794	4
caso,	135	239	155	252	581	794	4
no	157	239	168	252	581	794	4
se	171	239	179	252	581	794	4
intentó	182	239	211	252	581	794	4
validar	214	239	241	252	581	794	4
ninguna	244	239	276	252	581	794	4
escala.	57	251	84	264	581	794	4
Sin	71	266	83	279	581	794	4
embargo,	86	266	125	279	581	794	4
no	128	266	138	279	581	794	4
hay	142	266	156	279	581	794	4
estudios	159	266	193	279	581	794	4
que	196	266	212	279	581	794	4
validen	215	266	244	279	581	794	4
exacta-	247	266	276	279	581	794	4
mente	57	278	83	291	581	794	4
qué	87	278	102	291	581	794	4
componentes	106	278	162	291	581	794	4
son	165	278	180	291	581	794	4
los	183	278	195	291	581	794	4
que	199	278	214	291	581	794	4
conforman	218	278	262	291	581	794	4
un	266	278	276	291	581	794	4
sistema	57	290	88	303	581	794	4
inclusivo,	91	290	129	303	581	794	4
es	132	290	141	303	581	794	4
decir,	144	290	166	303	581	794	4
qué	170	290	185	303	581	794	4
aspectos	188	290	224	303	581	794	4
deben	227	290	253	303	581	794	4
esta-	257	290	276	303	581	794	4
blecerse	57	302	91	315	581	794	4
y	93	302	97	315	581	794	4
desarrollarse	100	302	152	315	581	794	4
para	155	302	173	315	581	794	4
garantizar	175	302	215	315	581	794	4
una	217	302	233	315	581	794	4
educación	235	302	276	315	581	794	4
inclusiva	57	314	91	327	581	794	4
desde	94	314	118	327	581	794	4
el	121	314	128	327	581	794	4
punto	131	314	155	327	581	794	4
de	157	314	168	327	581	794	4
vista	170	314	189	327	581	794	4
de	191	314	201	327	581	794	4
la	204	314	211	327	581	794	4
enseñanza	214	314	257	327	581	794	4
y	259	314	264	327	581	794	4
en	266	314	276	327	581	794	4
la	57	326	64	339	581	794	4
situación	67	326	104	339	581	794	4
actual.	107	326	134	339	581	794	4
La	138	326	147	339	581	794	4
literatura	150	326	188	339	581	794	4
sobre	191	326	214	339	581	794	4
el	217	326	225	339	581	794	4
tema	228	326	249	339	581	794	4
no	252	326	263	339	581	794	4
ha	266	326	276	339	581	794	4
prestado	57	338	92	351	581	794	4
suficiente	93	338	132	351	581	794	4
atención	133	338	168	351	581	794	4
a	169	338	174	351	581	794	4
este	176	338	192	351	581	794	4
aspecto.	194	338	227	351	581	794	4
Por	229	338	242	351	581	794	4
lo	244	338	251	351	581	794	4
tanto,	253	338	276	351	581	794	4
no	57	350	67	363	581	794	4
se	70	350	79	363	581	794	4
ha	81	350	91	363	581	794	4
validado	94	350	128	363	581	794	4
una	131	350	146	363	581	794	4
medición	149	350	186	363	581	794	4
de	189	350	199	363	581	794	4
los	201	350	213	363	581	794	4
elementos	216	350	258	363	581	794	4
que	261	350	276	363	581	794	4
constituyen	57	362	104	375	581	794	4
la	106	362	113	375	581	794	4
educación	116	362	157	375	581	794	4
inclusiva.	160	362	197	375	581	794	4
De	199	362	210	375	581	794	4
hecho,	213	362	240	375	581	794	4
no	242	362	253	375	581	794	4
se	255	362	264	375	581	794	4
ha	266	362	276	375	581	794	4
intentado	57	374	96	387	581	794	4
elaborar	99	374	133	387	581	794	4
una	136	374	151	387	581	794	4
medición	154	374	191	387	581	794	4
de	194	374	204	387	581	794	4
los	207	374	218	387	581	794	4
componentes	221	374	276	387	581	794	4
de	57	386	67	399	581	794	4
la	69	386	76	399	581	794	4
educación	77	386	119	399	581	794	4
inclusiva.	121	386	158	399	581	794	4
No	160	386	171	399	581	794	4
hay	173	386	187	399	581	794	4
estudios	189	386	223	399	581	794	4
causales	225	386	259	399	581	794	4
que	261	386	276	399	581	794	4
muestren	57	398	96	411	581	794	4
cuáles	99	398	124	411	581	794	4
son	128	398	142	411	581	794	4
los	146	398	157	411	581	794	4
elementos	161	398	203	411	581	794	4
más	207	398	223	411	581	794	4
importantes	227	398	276	411	581	794	4
para	57	410	75	423	581	794	4
lograr	77	410	101	423	581	794	4
una	103	410	118	423	581	794	4
educación	121	410	162	423	581	794	4
inclusiva.	164	410	202	423	581	794	4
MÉTODO	146	427	187	441	581	794	4
Muestra	71	445	106	459	581	794	4
y	108	445	113	459	581	794	4
trabajo	115	445	145	459	581	794	4
de	147	445	158	459	581	794	4
campo	160	445	188	459	581	794	4
Para	71	460	89	473	581	794	4
el	92	460	99	473	581	794	4
desarrollo	102	460	143	473	581	794	4
de	147	460	157	473	581	794	4
este	160	460	177	473	581	794	4
estudio	180	460	211	473	581	794	4
hemos	214	460	241	473	581	794	4
tomado	245	460	276	473	581	794	4
como	57	472	79	485	581	794	4
población	81	472	121	485	581	794	4
a	122	472	127	485	581	794	4
los	129	472	140	485	581	794	4
maestros	142	472	179	485	581	794	4
y	180	472	185	485	581	794	4
profesores	187	472	229	485	581	794	4
de	231	472	241	485	581	794	4
Educaci-	243	472	276	485	581	794	4
ón	57	484	67	497	581	794	4
Secundaria	69	484	113	497	581	794	4
Obligatoria	115	484	160	497	581	794	4
y	161	484	166	497	581	794	4
profesionales	167	484	221	497	581	794	4
de	223	484	233	497	581	794	4
pedagogía	235	484	276	497	581	794	4
terapéutica	57	496	104	509	581	794	4
en	108	496	118	509	581	794	4
España.	122	496	154	509	581	794	4
Para	157	496	176	509	581	794	4
obtener	179	496	212	509	581	794	4
la	216	496	223	509	581	794	4
muestra,	227	496	264	509	581	794	4
se	267	496	276	509	581	794	4
utilizó	57	508	81	521	581	794	4
un	83	508	94	521	581	794	4
muestreo	96	508	135	521	581	794	4
no	137	508	148	521	581	794	4
probabilístico	150	508	205	521	581	794	4
de	207	508	217	521	581	794	4
bola	220	508	237	521	581	794	4
de	240	508	250	521	581	794	4
nieve.	252	508	276	521	581	794	4
El	57	520	64	533	581	794	4
trabajo	66	520	95	533	581	794	4
de	98	520	108	533	581	794	4
campo	110	520	137	533	581	794	4
se	140	520	149	533	581	794	4
realizó	151	520	178	533	581	794	4
durante	180	520	212	533	581	794	4
enero	214	520	238	533	581	794	4
de	240	520	250	533	581	794	4
2016.	253	520	275	533	581	794	4
De	71	535	82	548	581	794	4
esta	84	535	100	548	581	794	4
manera,	102	535	135	548	581	794	4
nos	137	535	151	548	581	794	4
encontrábamos	153	535	216	548	581	794	4
con	218	535	232	548	581	794	4
una	234	535	249	548	581	794	4
pobla-	251	535	276	548	581	794	4
ción	57	547	74	560	581	794	4
de	76	547	86	560	581	794	4
cerca	88	547	110	560	581	794	4
de	112	547	122	560	581	794	4
9.000	124	547	147	560	581	794	4
profesores	149	547	192	560	581	794	4
en	194	547	204	560	581	794	4
la	206	547	213	560	581	794	4
región	215	547	241	560	581	794	4
objetivo	243	547	276	560	581	794	4
de	57	559	67	572	581	794	4
análisis	68	559	97	572	581	794	4
de	99	559	109	572	581	794	4
los	110	559	122	572	581	794	4
cuales	123	559	148	572	581	794	4
se	150	559	159	572	581	794	4
obtuvo	160	559	189	572	581	794	4
finalmente	190	559	233	572	581	794	4
una	235	559	250	572	581	794	4
mues-	251	559	276	572	581	794	4
tra	57	571	68	584	581	794	4
de	70	571	80	584	581	794	4
233	82	571	97	584	581	794	4
sujetos	99	571	128	584	581	794	4
siendo	130	571	157	584	581	794	4
el	159	571	166	584	581	794	4
error	168	571	188	584	581	794	4
muestral	190	571	226	584	581	794	4
de	228	571	238	584	581	794	4
3,7%	240	571	260	584	581	794	4
con	262	571	276	584	581	794	4
un	57	583	67	596	581	794	4
porcentaje	69	583	113	596	581	794	4
de	115	583	125	596	581	794	4
confianza	128	583	166	596	581	794	4
del	168	583	181	596	581	794	4
95%.	183	583	203	596	581	794	4
A	205	583	211	596	581	794	4
continuación	213	583	265	596	581	794	4
se	267	583	276	596	581	794	4
detallan	57	595	89	608	581	794	4
las	91	595	102	608	581	794	4
características	104	595	161	608	581	794	4
de	162	595	173	608	581	794	4
la	174	595	181	608	581	794	4
muestra	183	595	216	608	581	794	4
donde	218	595	244	608	581	794	4
destaca	246	595	276	608	581	794	4
que	57	607	72	620	581	794	4
el	74	607	81	620	581	794	4
60%	83	607	100	620	581	794	4
de	102	607	112	620	581	794	4
los	114	607	125	620	581	794	4
encuestados	127	607	178	620	581	794	4
afirmaban	180	607	221	620	581	794	4
tener	223	607	245	620	581	794	4
conoci-	247	607	276	620	581	794	4
miento	57	619	85	632	581	794	4
medio/alto	87	619	131	632	581	794	4
acerca	133	619	159	632	581	794	4
del	160	619	173	632	581	794	4
ámbito	174	619	203	632	581	794	4
de	205	619	215	632	581	794	4
la	216	619	223	632	581	794	4
discapacidad	225	619	276	632	581	794	4
mientras	57	631	92	644	581	794	4
que	95	631	110	644	581	794	4
un	113	631	123	644	581	794	4
20.2%	125	631	150	644	581	794	4
declaraban	152	631	197	644	581	794	4
no	200	631	210	644	581	794	4
conocer	212	631	245	644	581	794	4
apenas	247	631	276	644	581	794	4
este	57	643	74	656	581	794	4
campo.	76	643	106	656	581	794	4
Por	109	643	123	656	581	794	4
otra	126	643	142	656	581	794	4
parte,	145	643	169	656	581	794	4
casi	172	643	187	656	581	794	4
el	190	643	197	656	581	794	4
65%	200	643	217	656	581	794	4
de	220	643	230	656	581	794	4
la	233	643	240	656	581	794	4
muestra	243	643	276	656	581	794	4
está	57	655	73	668	581	794	4
compuesta	75	655	120	668	581	794	4
por	121	655	135	668	581	794	4
mujeres	137	655	170	668	581	794	4
y	172	655	176	668	581	794	4
casi	178	655	193	668	581	794	4
el	195	655	202	668	581	794	4
65%	203	655	221	668	581	794	4
de	222	655	233	668	581	794	4
la	234	655	241	668	581	794	4
muestra	243	655	276	668	581	794	4
son	57	667	71	680	581	794	4
profesionales	73	667	127	680	581	794	4
que	129	667	144	680	581	794	4
ejercen	146	667	176	680	581	794	4
en	177	667	188	680	581	794	4
centros	189	667	219	680	581	794	4
educativos	221	667	265	680	581	794	4
de	266	667	276	680	581	794	4
carácter	57	679	90	692	581	794	4
público.	92	679	124	692	581	794	4
Instrumento	71	696	122	710	581	794	4
Para	71	711	89	725	581	794	4
llevar	91	711	113	725	581	794	4
a	116	711	121	725	581	794	4
cabo	123	711	143	725	581	794	4
nuestro	145	711	177	725	581	794	4
estudio	179	711	209	725	581	794	4
hemos	212	711	239	725	581	794	4
utilizado	242	711	276	725	581	794	4
como	57	723	80	737	581	794	4
instrumento	83	723	134	737	581	794	4
un	138	723	148	737	581	794	4
cuestionario	152	723	203	737	581	794	4
como	207	723	229	737	581	794	4
técnica	233	723	262	737	581	794	4
de	266	723	276	737	581	794	4
Tabla	305	68	324	81	581	794	4
1.	326	68	333	81	581	794	4
Caracterización	335	68	392	80	581	794	4
de	394	68	403	80	581	794	4
la	405	68	411	80	581	794	4
muestra.	413	68	446	80	581	794	4
Variable	310	94	344	108	581	794	4
Género	310	127	339	141	581	794	4
Tiene	310	166	331	179	581	794	4
conocimiento	343	166	396	179	581	794	4
sobre	310	177	332	190	581	794	4
discapacidad	334	177	384	190	581	794	4
Años	310	245	329	258	581	794	4
de	335	245	345	258	581	794	4
experiencia	351	245	396	258	581	794	4
docente	310	255	342	269	581	794	4
(años)	344	255	368	269	581	794	4
Tipo	310	337	327	351	581	794	4
de	329	337	339	351	581	794	4
centro	341	337	366	351	581	794	4
Edad	310	416	329	430	581	794	4
Categoría	412	94	451	108	581	794	4
Muestra	475	85	510	99	581	794	4
N	474	101	481	115	581	794	4
%	505	101	512	115	581	794	4
Hombre	415	119	447	132	581	794	4
47	472	119	482	132	581	794	4
35,3	500	119	517	132	581	794	4
Mujer	419	136	443	150	581	794	4
89	472	136	482	150	581	794	4
64,7	500	136	517	150	581	794	4
Sí	428	154	435	167	581	794	4
86	472	154	482	167	581	794	4
64,7	500	154	517	167	581	794	4
No	426	171	437	185	581	794	4
27	472	171	482	185	581	794	4
20,2	500	171	517	185	581	794	4
NS/NC	418	189	444	202	581	794	4
20	472	189	482	202	581	794	4
15,0	500	189	517	202	581	794	4
1-5	425	206	438	220	581	794	4
28	472	206	482	220	581	794	4
21,1	500	206	517	220	581	794	4
6-10	423	224	440	237	581	794	4
32	472	224	482	237	581	794	4
24,1	500	224	517	237	581	794	4
11-15	420	241	443	255	581	794	4
18	472	241	482	255	581	794	4
13,5	500	241	517	255	581	794	4
16-20	420	259	443	272	581	794	4
9	475	259	480	272	581	794	4
6,8	502	259	515	272	581	794	4
Más	411	276	428	290	581	794	4
de	430	276	440	290	581	794	4
20	442	276	452	290	581	794	4
45	472	276	482	290	581	794	4
33,8	500	276	517	290	581	794	4
NS/NC	418	294	444	307	581	794	4
1	475	294	480	307	581	794	4
0,8	502	294	515	307	581	794	4
Público	417	311	446	325	581	794	4
86	472	311	482	325	581	794	4
64,7	500	311	517	325	581	794	4
Privado	417	329	446	342	581	794	4
16	472	329	482	342	581	794	4
12,0	500	329	517	342	581	794	4
Concertado	409	346	454	360	581	794	4
24	472	346	482	360	581	794	4
18,0	500	346	517	360	581	794	4
NS/NC	418	364	444	377	581	794	4
7	475	364	480	377	581	794	4
5,3	502	364	515	377	581	794	4
21-30	420	381	443	395	581	794	4
23	472	381	482	395	581	794	4
17,3	500	381	517	395	581	794	4
31-40	420	399	443	412	581	794	4
39	472	399	482	412	581	794	4
29,3	500	399	517	412	581	794	4
41-50	420	416	443	430	581	794	4
37	472	416	482	430	581	794	4
27,8	500	416	517	430	581	794	4
51-60	420	434	443	447	581	794	4
30	472	434	482	447	581	794	4
22,6	500	434	517	447	581	794	4
NS/NC	418	451	444	465	581	794	4
4	475	451	480	465	581	794	4
3,0	502	451	515	465	581	794	4
recogida	305	488	340	502	581	794	4
de	342	488	352	502	581	794	4
datos	355	488	377	502	581	794	4
con	379	488	394	502	581	794	4
un	396	488	407	502	581	794	4
total	409	488	428	502	581	794	4
de	431	488	441	502	581	794	4
53	443	488	453	502	581	794	4
ítems.	456	488	481	502	581	794	4
Se	483	488	493	502	581	794	4
trataba	495	488	524	502	581	794	4
de	305	500	315	514	581	794	4
un	317	500	328	514	581	794	4
cuestionario	330	500	380	514	581	794	4
auto-administrado	383	500	458	514	581	794	4
on-line.	460	500	491	514	581	794	4
El	493	500	501	514	581	794	4
cues-	503	500	524	514	581	794	4
tionario	305	512	337	526	581	794	4
constaba	341	512	378	526	581	794	4
de	381	512	392	526	581	794	4
dos	395	512	410	526	581	794	4
partes:	414	512	442	526	581	794	4
(1)	446	512	457	526	581	794	4
clasificación	461	512	511	526	581	794	4
de	514	512	524	526	581	794	4
los	305	524	316	538	581	794	4
encuestados	320	524	371	538	581	794	4
y	374	524	379	538	581	794	4
variables	382	524	418	538	581	794	4
sociodemografícas	422	524	497	538	581	794	4
(sexo,	501	524	524	538	581	794	4
edad,	305	536	327	550	581	794	4
centro,	330	536	359	550	581	794	4
etc.)	362	536	380	550	581	794	4
así	383	536	394	550	581	794	4
como	397	536	419	550	581	794	4
un	422	536	433	550	581	794	4
total	436	536	455	550	581	794	4
de	458	536	468	550	581	794	4
45	471	536	481	550	581	794	4
preguntas	484	536	524	550	581	794	4
de	305	548	315	562	581	794	4
escala	317	548	342	562	581	794	4
tipo	345	548	361	562	581	794	4
Likert	363	548	386	562	581	794	4
(de	388	548	402	562	581	794	4
1	404	548	409	562	581	794	4
a	412	548	416	562	581	794	4
5)	419	548	427	562	581	794	4
acerca	429	548	456	562	581	794	4
de	458	548	468	562	581	794	4
tres	471	548	486	562	581	794	4
aspectos	489	548	524	562	581	794	4
fundamentales:	305	560	367	574	581	794	4
conocimiento	368	560	422	574	581	794	4
acerca	424	560	450	574	581	794	4
de	451	560	461	574	581	794	4
la	463	560	470	574	581	794	4
discapacidad,	471	560	524	574	581	794	4
consideración	305	572	361	586	581	794	4
y	363	572	368	586	581	794	4
eficacia	370	572	400	586	581	794	4
sobre	402	572	425	586	581	794	4
las	427	572	438	586	581	794	4
medidas	440	572	475	586	581	794	4
de	477	572	487	586	581	794	4
atención	489	572	524	586	581	794	4
a	305	584	310	598	581	794	4
la	312	584	319	598	581	794	4
diversidad,	321	584	365	598	581	794	4
opinión	368	584	398	598	581	794	4
e	401	584	406	598	581	794	4
información	408	584	457	598	581	794	4
sobre	459	584	482	598	581	794	4
inclusión.	484	584	523	598	581	794	4
Se	319	599	328	612	581	794	4
realizó	331	599	357	612	581	794	4
un	360	599	370	612	581	794	4
pretest	372	599	401	612	581	794	4
durante	404	599	436	612	581	794	4
el	438	599	445	612	581	794	4
año	447	599	463	612	581	794	4
2015.	465	599	488	612	581	794	4
Se	490	599	500	612	581	794	4
anali-	502	599	524	612	581	794	4
zaron	305	611	327	624	581	794	4
los	330	611	341	624	581	794	4
resultados	344	611	386	624	581	794	4
de	388	611	399	624	581	794	4
la	401	611	408	624	581	794	4
encuesta	411	611	447	624	581	794	4
respondida	450	611	495	624	581	794	4
por	498	611	512	624	581	794	4
16	514	611	524	624	581	794	4
pedagogos	305	623	348	636	581	794	4
con	350	623	364	636	581	794	4
más	366	623	382	636	581	794	4
de	384	623	394	636	581	794	4
20	396	623	406	636	581	794	4
años	407	623	426	636	581	794	4
de	428	623	438	636	581	794	4
experiencia	440	623	486	636	581	794	4
y	487	623	492	636	581	794	4
que	493	623	509	636	581	794	4
tra-	510	623	524	636	581	794	4
bajaban	305	635	337	648	581	794	4
en	338	635	348	648	581	794	4
centros	350	635	380	648	581	794	4
públicos.	381	635	417	648	581	794	4
Con	418	635	434	648	581	794	4
los	435	635	447	648	581	794	4
resultados	448	635	490	648	581	794	4
hallados	491	635	524	648	581	794	4
se	305	647	314	660	581	794	4
comprobó	316	647	358	660	581	794	4
de	360	647	371	660	581	794	4
nuevo	373	647	398	660	581	794	4
la	401	647	408	660	581	794	4
correcta	411	647	444	660	581	794	4
elaboración	447	647	494	660	581	794	4
y	497	647	501	660	581	794	4
com-	504	647	524	660	581	794	4
prensión	305	659	340	672	581	794	4
corrigiendo	343	659	390	672	581	794	4
los	392	659	404	672	581	794	4
errores	407	659	436	672	581	794	4
detectados.	439	659	486	672	581	794	4
Además,	489	659	524	672	581	794	4
se	305	671	314	684	581	794	4
comprobó	316	671	358	684	581	794	4
la	360	671	367	684	581	794	4
validez	369	671	397	684	581	794	4
de	399	671	409	684	581	794	4
contenido	411	671	452	684	581	794	4
y	454	671	459	684	581	794	4
la	461	671	468	684	581	794	4
fiabilidad	470	671	508	684	581	794	4
con	510	671	524	684	581	794	4
un	305	683	315	696	581	794	4
valor	317	683	338	696	581	794	4
de	340	683	350	696	581	794	4
Alpha	352	683	376	696	581	794	4
de	378	683	388	696	581	794	4
Cronbrach	391	683	433	696	581	794	4
superior	435	683	469	696	581	794	4
a	471	683	476	696	581	794	4
0,7	478	683	491	696	581	794	4
(0,803).	493	683	524	696	581	794	4
En	319	698	329	711	581	794	4
cuanto	332	698	360	711	581	794	4
a	363	698	367	711	581	794	4
las	370	698	381	711	581	794	4
medidas	384	698	419	711	581	794	4
de	422	698	432	711	581	794	4
las	435	698	446	711	581	794	4
variables,	448	698	487	711	581	794	4
como	490	698	513	711	581	794	4
se	516	698	524	711	581	794	4
ha	305	710	315	723	581	794	4
mencionado	317	710	368	723	581	794	4
anteriormente,	370	710	432	723	581	794	4
no	434	710	445	723	581	794	4
se	447	710	456	723	581	794	4
localizan	459	710	494	723	581	794	4
recien-	496	710	524	723	581	794	4
temente	305	722	340	735	581	794	4
escalas	344	722	373	735	581	794	4
de	377	722	387	735	581	794	4
medición	391	722	429	735	581	794	4
de	433	722	443	735	581	794	4
la	447	722	454	735	581	794	4
inclusión	458	722	495	735	581	794	4
de	499	722	509	735	581	794	4
los	513	722	524	735	581	794	4
Psicologia	193	754	233	765	581	794	4
Escolar	235	754	264	765	581	794	4
e	266	754	270	765	581	794	4
Educacional.	273	754	323	765	581	794	4
2020,	325	754	348	766	581	794	4
v.	350	754	356	766	581	794	4
24	359	754	369	766	581	794	4
4	519	752	524	764	581	794	4
sistemas	57	68	92	81	581	794	5
educativos	95	68	139	81	581	794	5
lo	143	68	150	81	581	794	5
que	154	68	169	81	581	794	5
suponen	173	68	208	81	581	794	5
una	212	68	227	81	581	794	5
importante	230	68	276	81	581	794	5
novedad	57	80	92	93	581	794	5
de	93	80	104	93	581	794	5
este	105	80	122	93	581	794	5
trabajo.	124	80	156	93	581	794	5
Algunas	157	80	189	93	581	794	5
investigaciones	191	80	252	93	581	794	5
como	254	80	276	93	581	794	5
Wilczenski	57	92	100	105	581	794	5
(1995),	104	92	133	105	581	794	5
Sharma,	137	92	171	105	581	794	5
Forlin	174	92	198	105	581	794	5
y	201	92	206	105	581	794	5
Loreman	209	92	246	105	581	794	5
(2008)	250	92	276	105	581	794	5
o	57	104	62	117	581	794	5
Humphrey	65	104	108	117	581	794	5
y	111	104	116	117	581	794	5
Symes	119	104	145	117	581	794	5
(2013)	148	104	174	117	581	794	5
medían	178	104	208	117	581	794	5
las	211	104	222	117	581	794	5
actitudes	226	104	263	117	581	794	5
de	266	104	276	117	581	794	5
profesores	57	116	100	129	581	794	5
hacia	103	116	124	129	581	794	5
los	127	116	139	129	581	794	5
alumnos	142	116	177	129	581	794	5
con	180	116	194	129	581	794	5
discapacidad,	198	116	252	129	581	794	5
obje-	255	116	276	129	581	794	5
tivo	57	128	72	141	581	794	5
que	75	128	90	141	581	794	5
difiere	93	128	119	141	581	794	5
de	122	128	132	141	581	794	5
nuestro	135	128	166	141	581	794	5
propósito	169	128	208	141	581	794	5
de	211	128	221	141	581	794	5
elaborar	224	128	258	141	581	794	5
una	261	128	276	141	581	794	5
amplia	57	140	84	153	581	794	5
visión	86	140	109	153	581	794	5
de	111	140	121	153	581	794	5
todos	123	140	146	153	581	794	5
los	147	140	159	153	581	794	5
componentes	160	140	216	153	581	794	5
de	217	140	228	153	581	794	5
la	229	140	236	153	581	794	5
inclusión.	238	140	276	153	581	794	5
Sin	57	152	69	165	581	794	5
embargo	71	152	107	165	581	794	5
se	109	152	118	165	581	794	5
han	120	152	135	165	581	794	5
incorporado	137	152	186	165	581	794	5
las	188	152	199	165	581	794	5
variables,	201	152	240	165	581	794	5
ítems	242	152	264	165	581	794	5
de	266	152	276	165	581	794	5
opiniones	57	164	96	177	581	794	5
y	99	164	103	177	581	794	5
actitudes	105	164	143	177	581	794	5
relevantes	145	164	187	177	581	794	5
localizadas	189	164	233	177	581	794	5
durante	235	164	267	177	581	794	5
la	269	164	276	177	581	794	5
revisión	57	176	89	189	581	794	5
de	91	176	101	189	581	794	5
la	103	176	110	189	581	794	5
literatura	113	176	150	189	581	794	5
y	152	176	157	189	581	794	5
de	159	176	169	189	581	794	5
los	172	176	183	189	581	794	5
artículos	185	176	220	189	581	794	5
citados	222	176	251	189	581	794	5
RESULTADOS	138	199	195	213	581	794	5
Dimensiones	71	214	126	228	581	794	5
subyacentes	130	214	183	228	581	794	5
de	187	214	197	228	581	794	5
la	201	214	208	228	581	794	5
inclusión	212	214	251	228	581	794	5
en	254	214	265	228	581	794	5
el	269	214	276	228	581	794	5
contexto	57	226	93	240	581	794	5
educativo	95	226	136	240	581	794	5
Con	71	241	87	254	581	794	5
el	89	241	96	254	581	794	5
objetivo	98	241	131	254	581	794	5
de	133	241	143	254	581	794	5
poder	145	241	170	254	581	794	5
conocer	172	241	204	254	581	794	5
y	206	241	211	254	581	794	5
comparar	213	241	252	254	581	794	5
cómo	254	241	276	254	581	794	5
se	57	253	66	266	581	794	5
estructuran	68	253	115	266	581	794	5
las	117	253	128	266	581	794	5
dimensiones	131	253	182	266	581	794	5
incluidas	184	253	220	266	581	794	5
en	222	253	232	266	581	794	5
el	235	253	242	266	581	794	5
cuestio-	244	253	276	266	581	794	5
nario	57	265	78	278	581	794	5
se	80	265	89	278	581	794	5
procedió	92	265	128	278	581	794	5
a	130	265	135	278	581	794	5
realizar	138	265	168	278	581	794	5
un	170	265	181	278	581	794	5
análisis	183	265	213	278	581	794	5
factorial	215	265	249	278	581	794	5
explo-	251	265	276	278	581	794	5
ratorio	57	277	84	290	581	794	5
para	86	277	104	290	581	794	5
comprender	106	277	156	290	581	794	5
cómo	158	277	181	290	581	794	5
se	183	277	192	290	581	794	5
comportan	194	277	239	290	581	794	5
los	240	277	252	290	581	794	5
ítems	254	277	276	290	581	794	5
relativos	57	289	91	302	581	794	5
a	94	289	99	302	581	794	5
la	102	289	109	302	581	794	5
inclusión	112	289	148	302	581	794	5
educativa	151	289	190	302	581	794	5
(45	193	289	206	302	581	794	5
total).	209	289	234	302	581	794	5
El	237	289	244	302	581	794	5
análisis	247	289	276	302	581	794	5
ofreció	57	301	85	314	581	794	5
unos	89	301	109	314	581	794	5
valores	112	301	142	314	581	794	5
adecuados	145	301	189	314	581	794	5
de	193	301	203	314	581	794	5
KMO	207	301	227	314	581	794	5
(0,71)	230	301	255	314	581	794	5
y	258	301	263	314	581	794	5
de	266	301	276	314	581	794	5
test	57	313	72	326	581	794	5
de	75	313	85	326	581	794	5
esfericidad	88	313	132	326	581	794	5
de	134	313	145	326	581	794	5
Barlett	147	313	175	326	581	794	5
(p=0,00)	177	313	211	326	581	794	5
favorables	214	313	256	326	581	794	5
para	258	313	276	326	581	794	5
la	57	325	64	338	581	794	5
realización	66	325	110	338	581	794	5
del	112	325	124	338	581	794	5
análisis.	127	325	159	338	581	794	5
Las	161	325	174	338	581	794	5
comunalidades,	177	325	241	338	581	794	5
es	243	325	252	338	581	794	5
decir,	254	325	276	338	581	794	5
la	57	337	64	350	581	794	5
representación	65	337	126	350	581	794	5
de	128	337	138	350	581	794	5
los	139	337	151	350	581	794	5
distintos	153	337	187	350	581	794	5
ítems	188	337	211	350	581	794	5
del	212	337	225	350	581	794	5
cuestionario	226	337	276	350	581	794	5
dentro	57	349	83	362	581	794	5
del	85	349	97	362	581	794	5
análisis	99	349	128	362	581	794	5
factorial	129	349	161	362	581	794	5
superaban	163	349	205	362	581	794	5
en	206	349	216	362	581	794	5
todos	218	349	240	362	581	794	5
los	242	349	253	362	581	794	5
casos	255	349	276	362	581	794	5
mínimo	57	361	88	374	581	794	5
el	91	361	98	374	581	794	5
valor	101	361	121	374	581	794	5
de	124	361	135	374	581	794	5
0,5,	138	361	153	374	581	794	5
a	156	361	161	374	581	794	5
excepción	164	361	204	374	581	794	5
del	207	361	220	374	581	794	5
ítem	223	361	241	374	581	794	5
referido	244	361	276	374	581	794	5
a	57	373	61	386	581	794	5
la	65	373	72	386	581	794	5
“modalidad	75	373	122	386	581	794	5
de	125	373	136	386	581	794	5
escolarización	139	373	196	386	581	794	5
en	199	373	209	386	581	794	5
aula	212	373	229	386	581	794	5
específica”	232	373	276	386	581	794	5
(0,459).	57	385	88	398	581	794	5
Sin	90	385	102	398	581	794	5
embargo,	104	385	143	398	581	794	5
se	145	385	154	398	581	794	5
decide	156	385	183	398	581	794	5
mantener	185	385	225	398	581	794	5
dado	227	385	248	398	581	794	5
que	250	385	265	398	581	794	5
su	267	385	276	398	581	794	5
valor	57	397	77	410	581	794	5
es	79	397	88	410	581	794	5
muy	91	397	109	410	581	794	5
cercano	111	397	143	410	581	794	5
a	146	397	150	410	581	794	5
0,5	153	397	165	410	581	794	5
y	168	397	172	410	581	794	5
no	175	397	185	410	581	794	5
afectaría	188	397	223	410	581	794	5
a	226	397	231	410	581	794	5
la	233	397	240	410	581	794	5
solución	243	397	276	410	581	794	5
factorial	57	409	90	422	581	794	5
dado	93	409	114	422	581	794	5
los	117	409	129	422	581	794	5
muy	132	409	150	422	581	794	5
buenos	153	409	183	422	581	794	5
resultados	186	409	229	422	581	794	5
alcanzados	232	409	276	422	581	794	5
tanto	57	421	78	434	581	794	5
en	80	421	90	434	581	794	5
los	91	421	103	434	581	794	5
análisis	104	421	133	434	581	794	5
de	135	421	145	434	581	794	5
bondad	146	421	177	434	581	794	5
de	179	421	189	434	581	794	5
ajuste	190	421	214	434	581	794	5
y	216	421	221	434	581	794	5
comunalidad.	222	421	276	434	581	794	5
Se	71	433	80	446	581	794	5
seleccionó	82	433	124	446	581	794	5
un	126	433	137	446	581	794	5
número	138	433	170	446	581	794	5
total	172	433	190	446	581	794	5
de	192	433	202	446	581	794	5
diez	204	433	220	446	581	794	5
factores	222	433	254	446	581	794	5
dado	256	433	276	446	581	794	5
el	57	445	64	458	581	794	5
criterio	67	445	96	458	581	794	5
de	99	445	109	458	581	794	5
escoger	112	445	143	458	581	794	5
los	146	445	158	458	581	794	5
autovalores	160	445	208	458	581	794	5
superiores	211	445	254	458	581	794	5
a	256	445	261	458	581	794	5
1	264	445	269	458	581	794	5
y	272	445	276	458	581	794	5
según	57	457	81	470	581	794	5
el	82	457	89	470	581	794	5
test	91	457	106	470	581	794	5
de	108	457	118	470	581	794	5
Kaiser.	120	457	145	470	581	794	5
Estos	147	457	168	470	581	794	5
factores	169	457	202	470	581	794	5
suponen	203	457	238	470	581	794	5
un	240	457	250	470	581	794	5
62,8%	252	457	276	470	581	794	5
de	57	469	67	482	581	794	5
la	69	469	76	482	581	794	5
varianza	78	469	111	482	581	794	5
total	113	469	132	482	581	794	5
explicada.	134	469	175	482	581	794	5
Luego	177	469	201	482	581	794	5
se	203	469	212	482	581	794	5
realizó	214	469	241	482	581	794	5
una	243	469	258	482	581	794	5
fase	260	469	276	482	581	794	5
de	57	481	67	495	581	794	5
rotación	70	481	104	495	581	794	5
mediante	107	481	146	495	581	794	5
el	149	481	156	495	581	794	5
procedimiento	160	481	219	495	581	794	5
Varimax	222	481	255	495	581	794	5
para	258	481	276	495	581	794	5
conocer	57	494	89	507	581	794	5
la	93	494	100	507	581	794	5
estructura	103	494	145	507	581	794	5
de	149	494	159	507	581	794	5
los	162	494	174	507	581	794	5
siete	177	494	197	507	581	794	5
factores.	200	494	235	507	581	794	5
Se	239	494	248	507	581	794	5
utilizó	252	494	276	507	581	794	5
esta	305	68	322	81	581	794	5
rotación	324	68	358	81	581	794	5
ya	361	68	370	81	581	794	5
que	372	68	388	81	581	794	5
se	391	68	399	81	581	794	5
trata	402	68	421	81	581	794	5
de	424	68	434	81	581	794	5
un	437	68	448	81	581	794	5
método	450	68	482	81	581	794	5
ortogonal	485	68	524	81	581	794	5
y	305	80	309	94	581	794	5
además	312	80	344	94	581	794	5
de	346	80	356	94	581	794	5
que	359	80	375	94	581	794	5
es	377	80	386	94	581	794	5
uno	389	80	405	94	581	794	5
de	407	80	417	94	581	794	5
los	420	80	432	94	581	794	5
enfoques	434	80	472	94	581	794	5
más	475	80	491	94	581	794	5
amplia-	494	80	524	94	581	794	5
mente	305	92	331	106	581	794	5
utilizados,	334	92	375	106	581	794	5
tal	378	92	388	106	581	794	5
como	391	92	414	106	581	794	5
destaca	417	92	448	106	581	794	5
Luque	451	92	476	106	581	794	5
(2012).	479	92	508	106	581	794	5
Los	511	92	524	106	581	794	5
resultados	305	105	347	118	581	794	5
no	349	105	360	118	581	794	5
varían	362	105	387	118	581	794	5
cuando	390	105	420	118	581	794	5
se	422	105	431	118	581	794	5
utilizan	433	105	463	118	581	794	5
otros	465	105	486	118	581	794	5
métodos	489	105	524	118	581	794	5
de	305	117	315	130	581	794	5
rotación	318	117	351	130	581	794	5
ortogonales,	354	117	405	130	581	794	5
como	408	117	431	130	581	794	5
Quartimax	434	117	476	130	581	794	5
o	479	117	484	130	581	794	5
Equimax.	487	117	524	130	581	794	5
En	305	129	315	142	581	794	5
la	318	129	325	142	581	794	5
tabla	327	129	348	142	581	794	5
2	350	129	355	142	581	794	5
se	358	129	367	142	581	794	5
ofrecen	369	129	401	142	581	794	5
los	403	129	415	142	581	794	5
10	417	129	427	142	581	794	5
factores	430	129	463	142	581	794	5
subyacente	465	129	512	142	581	794	5
de	514	129	524	142	581	794	5
la	305	141	312	155	581	794	5
inclusión	314	141	350	155	581	794	5
que	353	141	368	155	581	794	5
componen	371	141	414	155	581	794	5
la	417	141	424	155	581	794	5
escala	427	141	451	155	581	794	5
a	454	141	459	155	581	794	5
que	461	141	477	155	581	794	5
denominas	479	141	524	155	581	794	5
como	305	153	328	167	581	794	5
CSEI	332	153	350	167	581	794	5
(componentes	354	153	414	167	581	794	5
de	418	153	429	167	581	794	5
un	432	153	443	167	581	794	5
sistema	447	153	479	167	581	794	5
educativo	483	153	524	167	581	794	5
inclusivo).	305	166	346	179	581	794	5
Dicha	350	166	373	179	581	794	5
escala	376	166	402	179	581	794	5
ofrece	405	166	431	179	581	794	5
un	435	166	445	179	581	794	5
valor	449	166	469	179	581	794	5
de	473	166	483	179	581	794	5
Alpha	487	166	511	179	581	794	5
de	514	166	524	179	581	794	5
Cronbrach	305	178	347	191	581	794	5
de	349	178	360	191	581	794	5
0,83	362	178	380	191	581	794	5
lo	383	178	390	191	581	794	5
que	393	178	409	191	581	794	5
confirma	411	178	448	191	581	794	5
la	450	178	457	191	581	794	5
fiabilidad	460	178	498	191	581	794	5
de	500	178	511	191	581	794	5
las	513	178	524	191	581	794	5
dimensiones	305	190	356	203	581	794	5
alcanzadas.	358	190	405	203	581	794	5
Dicha	319	205	341	219	581	794	5
solución	343	205	376	219	581	794	5
factorial	378	205	410	219	581	794	5
ofrece	412	205	437	219	581	794	5
un	439	205	449	219	581	794	5
gran	451	205	469	219	581	794	5
valor	470	205	490	219	581	794	5
al	492	205	499	219	581	794	5
poder	500	205	524	219	581	794	5
construir	305	217	341	231	581	794	5
y	344	217	348	231	581	794	5
proponer	351	217	389	231	581	794	5
una	392	217	408	231	581	794	5
escala	411	217	436	231	581	794	5
de	438	217	449	231	581	794	5
medida	452	217	482	231	581	794	5
acerca	485	217	511	231	581	794	5
de	514	217	524	231	581	794	5
la	305	230	312	243	581	794	5
inclusión	314	230	350	243	581	794	5
del	353	230	365	243	581	794	5
sistema	368	230	399	243	581	794	5
educativo	401	230	441	243	581	794	5
desde	443	230	467	243	581	794	5
la	470	230	477	243	581	794	5
percepción	479	230	524	243	581	794	5
del	305	242	317	255	581	794	5
profesorado.	321	242	373	255	581	794	5
Un	376	242	388	255	581	794	5
sistema	391	242	422	255	581	794	5
educativo	426	242	465	255	581	794	5
inclusivo	469	242	504	255	581	794	5
está	508	242	524	255	581	794	5
comprendido	305	254	359	267	581	794	5
por	363	254	377	267	581	794	5
dimensiones	380	254	432	267	581	794	5
como	435	254	458	267	581	794	5
las	462	254	473	267	581	794	5
medidas	476	254	511	267	581	794	5
de	514	254	524	267	581	794	5
atención	305	266	340	280	581	794	5
o	342	266	348	280	581	794	5
de	350	266	361	280	581	794	5
integración,	363	266	411	280	581	794	5
el	414	266	421	280	581	794	5
profesorado	423	266	473	280	581	794	5
y	475	266	480	280	581	794	5
su	483	266	492	280	581	794	5
desem-	494	266	524	280	581	794	5
peño	305	278	326	292	581	794	5
además	329	278	362	292	581	794	5
del	365	278	378	292	581	794	5
conocimiento	382	278	439	292	581	794	5
que	442	278	458	292	581	794	5
se	462	278	471	292	581	794	5
tenga	474	278	498	292	581	794	5
sobre	501	278	524	292	581	794	5
diferentes	305	291	346	304	581	794	5
aspectos	348	291	384	304	581	794	5
de	386	291	396	304	581	794	5
la	398	291	405	304	581	794	5
inclusión.	408	291	446	304	581	794	5
Modelos	319	311	355	325	581	794	5
explicativos	358	311	406	325	581	794	5
de	408	311	419	325	581	794	5
la	421	311	429	325	581	794	5
inclusión	431	311	468	325	581	794	5
en	470	311	481	325	581	794	5
el	483	311	490	325	581	794	5
sistema	493	311	524	325	581	794	5
educativo	305	323	345	337	581	794	5
Los	319	338	332	352	581	794	5
factores	335	338	367	352	581	794	5
obtenidos	370	338	411	352	581	794	5
en	413	338	423	352	581	794	5
el	426	338	433	352	581	794	5
apartado	435	338	472	352	581	794	5
anterior	475	338	507	352	581	794	5
nos	510	338	524	352	581	794	5
permiten	305	351	343	364	581	794	5
la	347	351	354	364	581	794	5
posibilidad	358	351	403	364	581	794	5
de	407	351	417	364	581	794	5
llevar	421	351	444	364	581	794	5
a	448	351	452	364	581	794	5
cabo	456	351	476	364	581	794	5
modelos	480	351	515	364	581	794	5
o	519	351	524	364	581	794	5
relaciones	305	363	346	376	581	794	5
causales	349	363	383	376	581	794	5
que	385	363	401	376	581	794	5
expliquen	403	363	443	376	581	794	5
diferentes	445	363	486	376	581	794	5
aspectos	489	363	524	376	581	794	5
relacionados	305	375	356	388	581	794	5
con	357	375	372	388	581	794	5
la	373	375	380	388	581	794	5
inclusión.	382	375	420	388	581	794	5
Ello	421	375	436	388	581	794	5
nos	438	375	452	388	581	794	5
permitirá	453	375	491	388	581	794	5
conocer	492	375	524	388	581	794	5
de	305	387	315	401	581	794	5
una	317	387	332	401	581	794	5
manera	333	387	364	401	581	794	5
parsimoniosa	366	387	420	401	581	794	5
y	421	387	426	401	581	794	5
clara	427	387	447	401	581	794	5
cuáles	448	387	474	401	581	794	5
son	475	387	490	401	581	794	5
aquellas	491	387	524	401	581	794	5
dimensiones	305	399	356	413	581	794	5
que	358	399	374	413	581	794	5
se	376	399	385	413	581	794	5
correlacionan	387	399	442	413	581	794	5
de	445	399	455	413	581	794	5
una	457	399	472	413	581	794	5
manera	474	399	506	413	581	794	5
más	508	399	524	413	581	794	5
fuerte	305	412	330	425	581	794	5
con	332	412	347	425	581	794	5
ciertos	350	412	377	425	581	794	5
puntos	380	412	408	425	581	794	5
clave	410	412	431	425	581	794	5
del	434	412	446	425	581	794	5
sistema	449	412	480	425	581	794	5
educativo.	482	412	524	425	581	794	5
Tales	305	424	324	437	581	794	5
modelos	326	424	360	437	581	794	5
explicativos	362	424	408	437	581	794	5
serán	410	424	431	437	581	794	5
llevados	433	424	465	437	581	794	5
a	467	424	472	437	581	794	5
cabo	473	424	492	437	581	794	5
a	494	424	499	437	581	794	5
través	500	424	524	437	581	794	5
de	305	436	315	449	581	794	5
la	316	436	323	449	581	794	5
técnica	325	436	354	449	581	794	5
de	355	436	365	449	581	794	5
regresión	367	436	404	449	581	794	5
múltiple,	406	436	442	449	581	794	5
que	443	436	459	449	581	794	5
en	460	436	470	449	581	794	5
nuestro	472	436	503	449	581	794	5
caso,	504	436	524	449	581	794	5
se	305	448	314	462	581	794	5
llevará	315	448	342	462	581	794	5
cabo	344	448	363	462	581	794	5
mediante	365	448	404	462	581	794	5
el	405	448	413	462	581	794	5
método	414	448	446	462	581	794	5
de	448	448	458	462	581	794	5
regresión	460	448	498	462	581	794	5
lineal.	500	448	524	462	581	794	5
-	319	466	322	480	581	794	5
La	326	466	336	480	581	794	5
integración	340	466	392	480	581	794	5
como	396	466	421	480	581	794	5
inclusión	425	466	466	480	581	794	5
a	471	466	476	480	581	794	5
partir	480	466	506	480	581	794	5
del	511	466	524	480	581	794	5
conocimiento	305	478	361	492	581	794	5
En	319	493	329	506	581	794	5
el	332	493	339	506	581	794	5
modelo	341	493	372	506	581	794	5
que	375	493	391	506	581	794	5
se	393	493	402	506	581	794	5
intenta	405	493	433	506	581	794	5
desarrollar	436	493	480	506	581	794	5
la	482	493	490	506	581	794	5
variable	492	493	524	506	581	794	5
Tabla	56	523	76	536	581	794	5
2.	78	523	85	536	581	794	5
Solución	87	523	117	535	581	794	5
factorial	120	523	150	535	581	794	5
escala	152	523	175	535	581	794	5
inclusión.	177	523	211	535	581	794	5
FACTOR	62	542	95	556	581	794	5
DENOMINACIÓN	215	542	285	556	581	794	5
VARIANZA	409	542	452	556	581	794	5
EXPLICADA	454	542	501	556	581	794	5
(%)	503	542	516	556	581	794	5
1	76	560	81	573	581	794	5
MEDIDAS	165	560	204	573	581	794	5
DE	206	560	217	573	581	794	5
ATENCIÓN	220	560	262	573	581	794	5
A	264	560	270	573	581	794	5
LA	272	560	282	573	581	794	5
DIVERSIDAD	284	560	334	573	581	794	5
12,97	451	560	474	573	581	794	5
2	76	577	81	590	581	794	5
MEDIDAS	159	577	198	590	581	794	5
DE	200	577	211	590	581	794	5
INTEGRACIÓN	213	577	270	590	581	794	5
DEL	273	577	288	590	581	794	5
ALUMNADO	290	577	340	590	581	794	5
6,90	454	577	472	590	581	794	5
3	76	595	81	608	581	794	5
ADECUACIÓN	114	595	169	608	581	794	5
DEL	171	595	186	608	581	794	5
SISTEMA	189	595	224	608	581	794	5
EDUCATIVO	227	595	274	608	581	794	5
RESPECTO	276	595	318	608	581	794	5
A	320	595	326	608	581	794	5
LA	328	595	338	608	581	794	5
INCLUSIÓN	340	595	385	608	581	794	5
6,70	454	595	472	608	581	794	5
4	76	612	81	625	581	794	5
CONOCIMIENTO	171	612	237	625	581	794	5
SOBRE	239	612	266	625	581	794	5
DISCAPACIDAD	268	612	329	625	581	794	5
6,00	454	612	472	625	581	794	5
5	76	630	81	643	581	794	5
CONOCIMIENTO	178	630	245	643	581	794	5
SOBRE	247	630	274	643	581	794	5
INCLUSIÓN	276	630	321	643	581	794	5
5,79	454	630	472	643	581	794	5
6	76	647	81	660	581	794	5
VENTAJAS	194	647	234	660	581	794	5
DE	237	647	248	660	581	794	5
LA	250	647	260	660	581	794	5
IGUALDAD	262	647	305	660	581	794	5
5,78	454	647	472	660	581	794	5
7	76	665	81	678	581	794	5
MEDIDAS	165	665	203	678	581	794	5
PARA	206	665	227	678	581	794	5
FAVORECER	229	665	277	678	581	794	5
LA	279	665	289	678	581	794	5
IGUALDAD	291	665	334	678	581	794	5
5,05	454	665	472	678	581	794	5
8	76	682	81	695	581	794	5
INCLUSIÓN	198	682	243	695	581	794	5
DE	245	682	256	695	581	794	5
ALUMNOS	259	682	301	695	581	794	5
4,86	454	682	472	695	581	794	5
9	74	700	80	713	581	794	5
DIFICULTADES	156	700	213	713	581	794	5
DERIVADAS	215	700	261	713	581	794	5
DEL	264	700	279	713	581	794	5
PROFESORADO	281	700	343	713	581	794	5
4,84	454	700	472	713	581	794	5
10	72	717	82	730	581	794	5
NECESIDADES	171	717	227	730	581	794	5
EDUCATIVAS	229	717	280	730	581	794	5
ESPECIALES	282	717	328	730	581	794	5
3,95	454	717	472	730	581	794	5
Psicologia	193	752	233	763	581	794	5
Escolar	236	752	264	763	581	794	5
e	266	752	271	763	581	794	5
Educacional.	273	752	324	763	581	794	5
2020,	326	752	349	764	581	794	5
v.	351	752	357	764	581	794	5
24	359	752	369	764	581	794	5
5	520	750	525	762	581	794	5
dependiente	57	68	108	81	581	794	6
ha	110	68	121	81	581	794	6
sido	123	68	139	81	581	794	6
considerada	142	68	191	81	581	794	6
el	193	68	200	81	581	794	6
ítem,”	202	68	227	81	581	794	6
la	229	68	236	81	581	794	6
integraci-	238	68	276	81	581	794	6
ón	57	80	67	93	581	794	6
favorece	70	80	104	93	581	794	6
la	107	80	114	93	581	794	6
inclusión”	116	80	157	93	581	794	6
pues	159	80	179	93	581	794	6
consideramos	181	80	237	93	581	794	6
que	240	80	255	93	581	794	6
es	258	80	267	93	581	794	6
la	269	80	276	93	581	794	6
cuestión	57	92	90	105	581	794	6
que	92	92	107	105	581	794	6
mejor	109	92	132	105	581	794	6
recoge	134	92	160	105	581	794	6
la	162	92	169	105	581	794	6
idea	170	92	187	105	581	794	6
de	189	92	199	105	581	794	6
cómo	200	92	223	105	581	794	6
las	224	92	235	105	581	794	6
diferentes	236	92	276	105	581	794	6
medidas	57	104	91	117	581	794	6
de	93	104	103	117	581	794	6
integración	105	104	150	117	581	794	6
favorecen	152	104	192	117	581	794	6
un	193	104	204	117	581	794	6
sistema	205	104	236	117	581	794	6
más	238	104	255	117	581	794	6
justo	256	104	276	117	581	794	6
e	57	116	62	129	581	794	6
inclusivo.	65	116	103	129	581	794	6
Este	107	116	124	129	581	794	6
ítem,	127	116	148	129	581	794	6
como	152	116	174	129	581	794	6
el	178	116	185	129	581	794	6
resto,	189	116	212	129	581	794	6
estaba	215	116	242	129	581	794	6
medida	246	116	276	129	581	794	6
en	57	128	67	141	581	794	6
una	70	128	85	141	581	794	6
escala	88	128	113	141	581	794	6
de	116	128	126	141	581	794	6
1	129	128	134	141	581	794	6
a	137	128	142	141	581	794	6
5,	145	128	152	141	581	794	6
en	155	128	166	141	581	794	6
una	169	128	184	141	581	794	6
variable	187	128	219	141	581	794	6
categórica.	222	128	266	141	581	794	6
El	269	128	276	141	581	794	6
modelo	57	140	88	153	581	794	6
a	90	140	95	153	581	794	6
testar	97	140	121	153	581	794	6
se	123	140	132	153	581	794	6
ofrece	134	140	160	153	581	794	6
en	162	140	172	153	581	794	6
la	175	140	182	153	581	794	6
figura	184	140	207	153	581	794	6
1.	210	140	217	153	581	794	6
Figura	57	198	80	210	581	794	6
1.	82	198	89	210	581	794	6
Representación	91	198	147	210	581	794	6
gráfica	149	198	174	210	581	794	6
del	176	198	187	210	581	794	6
modelo	189	198	216	210	581	794	6
1.	218	198	225	210	581	794	6
Así	71	212	83	225	581	794	6
el	84	212	91	225	581	794	6
objeto	93	212	119	225	581	794	6
de	121	212	131	225	581	794	6
este	132	212	149	225	581	794	6
modelo	151	212	182	225	581	794	6
causal	183	212	208	225	581	794	6
es	210	212	218	225	581	794	6
conocer	220	212	252	225	581	794	6
cómo	254	212	276	225	581	794	6
el	57	224	64	237	581	794	6
conocimiento	65	224	120	237	581	794	6
influye	121	224	148	237	581	794	6
sobre	150	224	172	237	581	794	6
el	174	224	181	237	581	794	6
hecho	182	224	207	237	581	794	6
de	208	224	219	237	581	794	6
que	220	224	235	237	581	794	6
la	237	224	244	237	581	794	6
integra-	245	224	276	237	581	794	6
ción	57	236	74	249	581	794	6
favorece	75	236	109	249	581	794	6
la	111	236	118	249	581	794	6
inclusión	119	236	155	249	581	794	6
pues	156	236	175	249	581	794	6
se	177	236	186	249	581	794	6
trata	187	236	206	249	581	794	6
de	208	236	218	249	581	794	6
dos	220	236	234	249	581	794	6
conceptos	235	236	276	249	581	794	6
diferentes	57	248	98	261	581	794	6
y	101	248	105	261	581	794	6
que	108	248	124	261	581	794	6
recoge	127	248	154	261	581	794	6
realmente	157	248	199	261	581	794	6
si	202	248	208	261	581	794	6
el	211	248	218	261	581	794	6
conocimiento	221	248	276	261	581	794	6
sobre	57	260	79	273	581	794	6
discapacidad	83	260	135	273	581	794	6
y	138	260	142	273	581	794	6
sobre	145	260	168	273	581	794	6
inclusión	171	260	207	273	581	794	6
pueden	210	260	241	273	581	794	6
diferen-	244	260	276	273	581	794	6
ciarse.	57	272	83	285	581	794	6
Por	86	272	100	285	581	794	6
lo	104	272	111	285	581	794	6
tanto	115	272	136	285	581	794	6
el	140	272	147	285	581	794	6
modelo	151	272	182	285	581	794	6
casual	185	272	211	285	581	794	6
que	214	272	230	285	581	794	6
se	233	272	242	285	581	794	6
plantee	245	272	276	285	581	794	6
quedaría	57	284	93	297	581	794	6
formulado	95	284	137	297	581	794	6
a	140	284	145	297	581	794	6
través	147	284	171	297	581	794	6
de	174	284	184	297	581	794	6
la	186	284	193	297	581	794	6
siguiente	195	284	232	297	581	794	6
ecuación:	235	284	274	297	581	794	6
I	71	301	74	315	581	794	6
N	75	301	81	315	581	794	6
T	82	301	87	315	581	794	6
EG	88	301	101	315	581	794	6
R	102	301	108	315	581	794	6
A	109	301	115	315	581	794	6
C	116	301	121	315	581	794	6
I	122	301	125	315	581	794	6
Ó	126	301	133	315	581	794	6
N	134	301	140	315	581	794	6
C	147	301	153	315	581	794	6
O	154	301	160	315	581	794	6
M	162	301	170	315	581	794	6
O	171	301	178	315	581	794	6
I	185	301	188	315	581	794	6
N	189	301	195	315	581	794	6
C	197	301	202	315	581	794	6
LU	203	301	215	315	581	794	6
S	216	301	221	315	581	794	6
I	222	301	224	315	581	794	6
Ó	225	301	232	315	581	794	6
N	233	301	240	315	581	794	6
=	241	301	246	315	581	794	6
β	253	301	258	315	581	794	6
1	259	301	265	315	581	794	6
+	271	301	276	315	581	794	6
β2Conocimiento	57	313	124	327	581	794	6
sobre	126	313	148	327	581	794	6
discapacidad+	150	313	208	327	581	794	6
β3Conocimiento	209	313	276	327	581	794	6
sobre	57	325	80	339	581	794	6
inclusión+	82	325	124	339	581	794	6
Ui	126	325	135	339	581	794	6
Los	71	340	84	354	581	794	6
resultados	86	340	129	354	581	794	6
encontrados	131	340	182	354	581	794	6
con	184	340	198	354	581	794	6
respeto	201	340	232	354	581	794	6
a	234	340	239	354	581	794	6
este	241	340	258	354	581	794	6
mo-	260	340	276	354	581	794	6
delo	57	352	74	366	581	794	6
se	77	352	86	366	581	794	6
muestran	88	352	127	366	581	794	6
a	129	352	134	366	581	794	6
continuación:	136	352	191	366	581	794	6
En	71	367	81	380	581	794	6
primer	83	367	110	380	581	794	6
lugar,	112	367	134	380	581	794	6
el	136	367	143	380	581	794	6
análisis	145	367	175	380	581	794	6
de	177	367	187	380	581	794	6
la	189	367	196	380	581	794	6
varianza,	198	367	234	380	581	794	6
nos	236	367	250	380	581	794	6
indica	252	367	276	380	581	794	6
que	57	379	72	392	581	794	6
el	75	379	82	392	581	794	6
modelo	84	379	116	392	581	794	6
planteado	118	379	159	392	581	794	6
es	162	379	171	392	581	794	6
significativo	173	379	221	392	581	794	6
(p=0,000),	223	379	265	392	581	794	6
es	267	379	276	392	581	794	6
decir,	57	391	79	404	581	794	6
realmente	81	391	123	404	581	794	6
determina	126	391	168	404	581	794	6
la	171	391	178	404	581	794	6
integración	180	391	226	404	581	794	6
como	229	391	251	404	581	794	6
inclu-	254	391	276	404	581	794	6
sión	57	403	73	416	581	794	6
de	76	403	86	416	581	794	6
un	88	403	99	416	581	794	6
modo	101	403	125	416	581	794	6
notable.	127	403	161	416	581	794	6
Por	71	418	85	431	581	794	6
lo	86	418	94	431	581	794	6
tanto,	96	418	120	431	581	794	6
el	122	418	129	431	581	794	6
modelo	131	418	162	431	581	794	6
en	164	418	174	431	581	794	6
su	176	418	185	431	581	794	6
conjunto	187	418	223	431	581	794	6
es	224	418	233	431	581	794	6
significati-	235	418	276	431	581	794	6
vo,	57	430	69	443	581	794	6
y	70	430	75	443	581	794	6
se	77	430	85	443	581	794	6
procede	87	430	120	443	581	794	6
a	122	430	127	443	581	794	6
un	128	430	139	443	581	794	6
análisis	140	430	170	443	581	794	6
detallado	171	430	209	443	581	794	6
de	211	430	221	443	581	794	6
las	223	430	234	443	581	794	6
diferentes	236	430	276	443	581	794	6
variables.	57	442	95	455	581	794	6
Además,	98	442	133	455	581	794	6
el	135	442	143	455	581	794	6
R	145	442	151	455	581	794	6
2	151	443	154	451	581	794	6
obtenido	156	442	193	455	581	794	6
indicaba	195	442	229	455	581	794	6
que,	232	442	250	455	581	794	6
con	252	442	267	455	581	794	6
el	269	442	276	455	581	794	6
presente	57	454	93	467	581	794	6
modelo,	94	454	128	467	581	794	6
se	130	454	138	467	581	794	6
explicaba	140	454	178	467	581	794	6
más	180	454	197	467	581	794	6
del	199	454	211	467	581	794	6
50%	213	454	230	467	581	794	6
(54%)	232	454	255	467	581	794	6
de	257	454	267	467	581	794	6
la	269	454	276	467	581	794	6
integración	57	466	102	479	581	794	6
y	104	466	108	479	581	794	6
su	110	466	119	479	581	794	6
consecuencia,	121	466	177	479	581	794	6
la	179	466	186	479	581	794	6
inclusión.	188	466	226	479	581	794	6
Por	228	466	242	479	581	794	6
lo	243	466	251	479	581	794	6
tanto,	252	466	276	479	581	794	6
se	57	478	66	491	581	794	6
alcanza	68	478	98	491	581	794	6
un	101	478	112	491	581	794	6
valor	115	478	135	491	581	794	6
muy	138	478	155	491	581	794	6
alto	158	478	174	491	581	794	6
de	177	478	187	491	581	794	6
la	190	478	197	491	581	794	6
realidad	200	478	233	491	581	794	6
explicada,	236	478	276	491	581	794	6
explicando	57	490	100	503	581	794	6
más	102	490	119	503	581	794	6
de	121	490	131	503	581	794	6
la	133	490	140	503	581	794	6
mitad	142	490	165	503	581	794	6
de	167	490	177	503	581	794	6
la	179	490	186	503	581	794	6
varianza	188	490	221	503	581	794	6
de	223	490	233	503	581	794	6
la	235	490	242	503	581	794	6
variable	244	490	276	503	581	794	6
dependiente.	57	502	111	515	581	794	6
Observando	71	517	120	530	581	794	6
la	122	517	129	530	581	794	6
tabla	132	517	152	530	581	794	6
3	154	517	159	530	581	794	6
en	161	517	172	530	581	794	6
la	174	517	181	530	581	794	6
columna	183	517	218	530	581	794	6
del	220	517	233	530	581	794	6
p-valor,	235	517	265	530	581	794	6
se	267	517	276	530	581	794	6
indica	57	529	81	542	581	794	6
que,	84	529	102	542	581	794	6
con	105	529	119	542	581	794	6
un	122	529	133	542	581	794	6
nivel	136	529	155	542	581	794	6
de	158	529	168	542	581	794	6
confianza	171	529	209	542	581	794	6
del	212	529	225	542	581	794	6
95%,	228	529	247	542	581	794	6
donde	250	529	276	542	581	794	6
se	57	541	66	554	581	794	6
puede	69	541	95	554	581	794	6
comprobar	98	541	143	554	581	794	6
cuáles	146	541	171	554	581	794	6
valores	175	541	204	554	581	794	6
son	207	541	221	554	581	794	6
significativos	225	541	276	554	581	794	6
en	57	553	67	566	581	794	6
nuestro	69	553	100	566	581	794	6
modelo	103	553	134	566	581	794	6
y	136	553	141	566	581	794	6
cuáles	143	553	168	566	581	794	6
no.	170	553	184	566	581	794	6
De	71	570	82	584	581	794	6
este	84	570	101	584	581	794	6
modo,	102	570	128	584	581	794	6
en	130	570	140	584	581	794	6
primer	142	570	170	584	581	794	6
lugar,	171	570	193	584	581	794	6
podemos	195	570	233	584	581	794	6
inferir	235	570	259	584	581	794	6
que	261	570	276	584	581	794	6
el	57	582	64	596	581	794	6
conocimiento	66	582	122	596	581	794	6
sobre	124	582	147	596	581	794	6
la	149	582	156	596	581	794	6
discapacidad	159	582	211	596	581	794	6
no	213	582	224	596	581	794	6
infiere	226	582	252	596	581	794	6
signi-	255	582	276	596	581	794	6
ficativamente	57	594	112	608	581	794	6
sobre	115	594	138	608	581	794	6
la	141	594	148	608	581	794	6
creencia	151	594	185	608	581	794	6
de	189	594	199	608	581	794	6
que	202	594	217	608	581	794	6
la	221	594	228	608	581	794	6
integración	231	594	276	608	581	794	6
favorece	57	606	91	620	581	794	6
la	94	606	101	620	581	794	6
inclusión	103	606	139	620	581	794	6
(p=0,407).	141	606	183	620	581	794	6
Sin	185	606	197	620	581	794	6
embargo,	200	606	238	620	581	794	6
sí	240	606	247	620	581	794	6
influye	249	606	276	620	581	794	6
de	57	618	67	632	581	794	6
manera	69	618	101	632	581	794	6
notoria,	103	618	135	632	581	794	6
el	138	618	145	632	581	794	6
conocimiento	147	618	203	632	581	794	6
sobre	205	618	228	632	581	794	6
la	231	618	238	632	581	794	6
inclusión	240	618	276	632	581	794	6
(p=0,000).	305	68	346	81	581	794	6
Esto	348	68	365	81	581	794	6
supone	367	68	397	81	581	794	6
un	399	68	409	81	581	794	6
resultado	411	68	449	81	581	794	6
de	451	68	461	81	581	794	6
gran	463	68	481	81	581	794	6
relevancia	483	68	524	81	581	794	6
puesto	305	80	332	93	581	794	6
que	334	80	349	93	581	794	6
confirma	351	80	386	93	581	794	6
que	388	80	403	93	581	794	6
conocer	405	80	437	93	581	794	6
la	439	80	446	93	581	794	6
discapacidad	447	80	499	93	581	794	6
no	500	80	511	93	581	794	6
su-	512	80	524	93	581	794	6
pone	305	92	325	105	581	794	6
conocer	327	92	360	105	581	794	6
la	361	92	368	105	581	794	6
inclusión	370	92	406	105	581	794	6
ni	407	92	415	105	581	794	6
sus	417	92	430	105	581	794	6
consecuencias	431	92	490	105	581	794	6
como	491	92	514	105	581	794	6
es	515	92	524	105	581	794	6
en	305	104	315	117	581	794	6
este	316	104	333	117	581	794	6
caso	335	104	352	117	581	794	6
la	354	104	361	117	581	794	6
inclusión.	363	104	400	117	581	794	6
Por	402	104	415	117	581	794	6
lo	417	104	424	117	581	794	6
tanto,	426	104	449	117	581	794	6
es	451	104	460	117	581	794	6
el	461	104	468	117	581	794	6
conocimiento	470	104	524	117	581	794	6
de	305	116	315	129	581	794	6
la	317	116	324	129	581	794	6
inclusión	325	116	361	129	581	794	6
lo	363	116	370	129	581	794	6
que	372	116	387	129	581	794	6
realmente	389	116	430	129	581	794	6
favorece	432	116	466	129	581	794	6
la	468	116	475	129	581	794	6
integración.	477	116	524	129	581	794	6
Así,	319	131	333	144	581	794	6
por	337	131	351	144	581	794	6
ejemplo,	354	131	390	144	581	794	6
el	393	131	401	144	581	794	6
conocimiento	404	131	460	144	581	794	6
de	463	131	473	144	581	794	6
las	477	131	488	144	581	794	6
diversas	491	131	524	144	581	794	6
discapacidades	305	143	368	156	581	794	6
y	372	143	377	156	581	794	6
su	381	143	390	156	581	794	6
funcionamiento	394	143	461	156	581	794	6
o	464	143	470	156	581	794	6
limitaciones	473	143	524	156	581	794	6
(movilidad	305	155	348	168	581	794	6
reducida,	349	155	387	168	581	794	6
discapacidad	389	155	441	168	581	794	6
auditiva,	443	155	478	168	581	794	6
visual,	479	155	505	168	581	794	6
etc.)	507	155	524	168	581	794	6
no	305	167	315	180	581	794	6
garantiza	318	167	354	180	581	794	6
un	357	167	367	180	581	794	6
mecanismo	370	167	416	180	581	794	6
para	419	167	437	180	581	794	6
la	439	167	446	180	581	794	6
inclusión	449	167	485	180	581	794	6
de	487	167	498	180	581	794	6
forma	500	167	524	180	581	794	6
real.	305	179	322	192	581	794	6
Así	324	179	336	192	581	794	6
pues,	337	179	359	192	581	794	6
los	361	179	372	192	581	794	6
profesores	374	179	416	192	581	794	6
con	418	179	432	192	581	794	6
actitudes	434	179	471	192	581	794	6
llegan	472	179	496	192	581	794	6
a	498	179	502	192	581	794	6
com-	504	179	524	192	581	794	6
prender	305	191	337	204	581	794	6
que	339	191	355	204	581	794	6
la	357	191	364	204	581	794	6
inclusión	366	191	402	204	581	794	6
significa	405	191	437	204	581	794	6
que	440	191	455	204	581	794	6
una	457	191	473	204	581	794	6
persona	475	191	508	204	581	794	6
con	510	191	524	204	581	794	6
una	305	203	320	216	581	794	6
discapacidad	322	203	375	216	581	794	6
tiene	377	203	398	216	581	794	6
los	400	203	412	216	581	794	6
mismos	414	203	446	216	581	794	6
derechos,	448	203	488	216	581	794	6
acceso	490	203	517	216	581	794	6
y	520	203	524	216	581	794	6
opciones	305	215	341	228	581	794	6
que	343	215	358	228	581	794	6
cualquier	360	215	397	228	581	794	6
persona	399	215	432	228	581	794	6
de	433	215	444	228	581	794	6
una	445	215	460	228	581	794	6
comunidad	462	215	507	228	581	794	6
que	509	215	524	228	581	794	6
favorece	305	227	339	240	581	794	6
su	342	227	351	240	581	794	6
verdadera	353	227	394	240	581	794	6
integración.	396	227	444	240	581	794	6
De	319	242	330	255	581	794	6
la	332	242	339	255	581	794	6
columna	341	242	376	255	581	794	6
“Beta”	378	242	405	255	581	794	6
se	407	242	416	255	581	794	6
deduce	418	242	448	255	581	794	6
el	450	242	457	255	581	794	6
orden	459	242	483	255	581	794	6
de	485	242	495	255	581	794	6
impor-	497	242	524	255	581	794	6
tancia	305	254	329	267	581	794	6
de	331	254	341	267	581	794	6
las	342	254	353	267	581	794	6
variables	355	254	391	267	581	794	6
explicativas	392	254	438	267	581	794	6
o	440	254	445	267	581	794	6
independientes.	447	254	512	267	581	794	6
De	513	254	524	267	581	794	6
este	305	266	322	279	581	794	6
modo,	324	266	350	279	581	794	6
la	352	266	359	279	581	794	6
variable	361	266	393	279	581	794	6
explicativa	395	266	438	279	581	794	6
que	440	266	456	279	581	794	6
adquiere	458	266	494	279	581	794	6
un	496	266	506	279	581	794	6
me-	508	266	524	279	581	794	6
nor	305	278	319	291	581	794	6
peso	321	278	340	291	581	794	6
es	342	278	351	291	581	794	6
el	353	278	360	291	581	794	6
conocimiento	362	278	418	291	581	794	6
de	420	278	430	291	581	794	6
la	432	278	439	291	581	794	6
discapacidad	441	278	494	291	581	794	6
(0,056)	496	278	524	291	581	794	6
mientras	305	290	341	303	581	794	6
que	344	290	360	303	581	794	6
la	363	290	371	303	581	794	6
que	374	290	390	303	581	794	6
más	393	290	410	303	581	794	6
explica	413	290	442	303	581	794	6
es	445	290	454	303	581	794	6
el	458	290	465	303	581	794	6
conocimiento	468	290	524	303	581	794	6
sobre	305	302	327	315	581	794	6
la	330	302	337	315	581	794	6
inclusión	339	302	375	315	581	794	6
(0,734).	377	302	409	315	581	794	6
Además,	319	317	354	330	581	794	6
en	357	317	367	330	581	794	6
la	370	317	377	330	581	794	6
columna	380	317	415	330	581	794	6
de	418	317	428	330	581	794	6
los	431	317	443	330	581	794	6
parámetros	445	317	492	330	581	794	6
B,	495	317	503	330	581	794	6
pue-	506	317	524	330	581	794	6
den	305	329	320	342	581	794	6
observarse	324	329	369	342	581	794	6
los	373	329	384	342	581	794	6
coeficientes	388	329	437	342	581	794	6
de	441	329	451	342	581	794	6
variación	455	329	493	342	581	794	6
que	496	329	512	342	581	794	6
se	515	329	524	342	581	794	6
producen	305	341	344	354	581	794	6
en	346	341	356	354	581	794	6
la	359	341	366	354	581	794	6
variable	368	341	401	354	581	794	6
dependiente	403	341	455	354	581	794	6
ante	457	341	475	354	581	794	6
la	478	341	485	354	581	794	6
variación	488	341	524	354	581	794	6
unitaria	305	353	336	366	581	794	6
de	338	353	349	366	581	794	6
algunas	351	353	382	366	581	794	6
de	384	353	395	366	581	794	6
las	397	353	408	366	581	794	6
variables	410	353	447	366	581	794	6
suponiendo	449	353	497	366	581	794	6
que	499	353	515	366	581	794	6
el	517	353	524	366	581	794	6
resto	305	365	325	378	581	794	6
de	327	365	338	378	581	794	6
las	340	365	351	378	581	794	6
variables	353	365	389	378	581	794	6
permanece	391	365	437	378	581	794	6
constante.	439	365	482	378	581	794	6
Así,	484	365	498	378	581	794	6
según	500	365	524	378	581	794	6
los	305	377	316	390	581	794	6
resultados,	319	377	363	390	581	794	6
ante	366	377	384	390	581	794	6
cualquier	386	377	424	390	581	794	6
incremento	427	377	473	390	581	794	6
de	476	377	486	390	581	794	6
todas	488	377	511	390	581	794	6
las	513	377	524	390	581	794	6
variables	305	389	341	402	581	794	6
explicativas	343	389	389	402	581	794	6
se	391	389	400	402	581	794	6
aumentaría	402	389	449	402	581	794	6
el	451	389	458	402	581	794	6
hecho	460	389	485	402	581	794	6
de	488	389	498	402	581	794	6
que	500	389	515	402	581	794	6
la	517	389	524	402	581	794	6
integración	305	401	349	414	581	794	6
favorece	351	401	384	414	581	794	6
la	386	401	393	414	581	794	6
inclusión.	394	401	432	414	581	794	6
Por	433	401	447	414	581	794	6
ejemplo,	448	401	483	414	581	794	6
al	484	401	491	414	581	794	6
mejorar	493	401	524	414	581	794	6
en	305	413	315	426	581	794	6
una	318	413	333	426	581	794	6
unidad	336	413	364	426	581	794	6
el	367	413	375	426	581	794	6
conocimiento	378	413	433	426	581	794	6
sobre	436	413	459	426	581	794	6
la	462	413	469	426	581	794	6
discapacidad	472	413	524	426	581	794	6
aumentaría	305	425	351	438	581	794	6
en	354	425	364	438	581	794	6
0,061.	366	425	392	438	581	794	6
El	394	425	401	438	581	794	6
conocimiento	404	425	459	438	581	794	6
sobre	461	425	484	438	581	794	6
la	486	425	493	438	581	794	6
inclusi-	496	425	524	438	581	794	6
ón	305	437	315	450	581	794	6
es	318	437	327	450	581	794	6
lo	329	437	337	450	581	794	6
que	339	437	355	450	581	794	6
provocaría	357	437	400	450	581	794	6
un	403	437	413	450	581	794	6
mayor	416	437	441	450	581	794	6
incremento	444	437	491	450	581	794	6
(0,799).	493	437	524	450	581	794	6
Todas	305	449	328	462	581	794	6
las	329	449	340	462	581	794	6
relaciones	342	449	383	462	581	794	6
de	384	449	394	462	581	794	6
las	396	449	407	462	581	794	6
variables	409	449	444	462	581	794	6
independientes	446	449	508	462	581	794	6
con	510	449	524	462	581	794	6
la	305	461	312	474	581	794	6
dependiente	315	461	366	474	581	794	6
son	370	461	384	474	581	794	6
positivas,	387	461	425	474	581	794	6
de	428	461	438	474	581	794	6
modo	441	461	465	474	581	794	6
que	468	461	484	474	581	794	6
cualquier	487	461	524	474	581	794	6
mejora	305	473	333	486	581	794	6
en	336	473	346	486	581	794	6
alguno	349	473	377	486	581	794	6
de	380	473	390	486	581	794	6
los	393	473	404	486	581	794	6
aspectos	407	473	443	486	581	794	6
significativos	445	473	497	486	581	794	6
de	500	473	510	486	581	794	6
los	513	473	524	486	581	794	6
que	305	485	320	498	581	794	6
depende	324	485	360	498	581	794	6
la	364	485	371	498	581	794	6
integración-inclusión,	375	485	463	498	581	794	6
incrementaría	467	485	524	498	581	794	6
ésta	305	497	322	510	581	794	6
última.	324	497	352	510	581	794	6
Por	319	511	333	525	581	794	6
lo	336	511	344	525	581	794	6
tanto	347	511	369	525	581	794	6
el	372	511	379	525	581	794	6
modelo	383	511	414	525	581	794	6
obtenido	417	511	454	525	581	794	6
de	458	511	468	525	581	794	6
la	471	511	478	525	581	794	6
prueba	482	511	511	525	581	794	6
de	514	511	524	525	581	794	6
regresión	305	523	343	537	581	794	6
múltiple	347	523	381	537	581	794	6
quedaría	384	523	421	537	581	794	6
formulado	424	523	467	537	581	794	6
del	471	523	484	537	581	794	6
siguiente	487	523	524	537	581	794	6
modo:	305	535	331	549	581	794	6
I	319	553	322	567	581	794	6
N	323	553	329	567	581	794	6
T	330	553	335	567	581	794	6
EG	336	553	348	567	581	794	6
R	349	553	355	567	581	794	6
AC	356	553	368	567	581	794	6
I	369	553	372	567	581	794	6
Ó	373	553	380	567	581	794	6
N	381	553	387	567	581	794	6
CO	394	553	407	567	581	794	6
M	408	553	417	567	581	794	6
O	418	553	424	567	581	794	6
I	431	553	434	567	581	794	6
N	435	553	441	567	581	794	6
C	442	553	447	567	581	794	6
LU	449	553	460	567	581	794	6
S	461	553	466	567	581	794	6
I	467	553	470	567	581	794	6
Ó	471	553	477	567	581	794	6
N	478	553	485	567	581	794	6
=	486	553	491	567	581	794	6
3	497	553	502	567	581	794	6
,	504	553	506	567	581	794	6
6	507	553	512	567	581	794	6
9	513	553	518	567	581	794	6
2	519	553	524	567	581	794	6
+	305	565	310	579	581	794	6
0,061Conocimiento	316	565	411	579	581	794	6
sobre	417	565	444	579	581	794	6
discapacidad	450	565	513	579	581	794	6
+	519	565	524	579	581	794	6
0,799Conocimiento	305	577	385	591	581	794	6
sobre	388	577	411	591	581	794	6
inclusión	413	577	450	591	581	794	6
+	452	577	457	591	581	794	6
0,073	460	577	482	591	581	794	6
-	319	595	322	609	581	794	6
Modelo	324	595	357	609	581	794	6
explicativo	359	595	403	609	581	794	6
del	406	595	419	609	581	794	6
sistema	421	595	453	609	581	794	6
inclusivo	455	595	491	609	581	794	6
En	319	610	329	623	581	794	6
este	333	610	350	623	581	794	6
segundo	354	610	389	623	581	794	6
modelo	392	610	424	623	581	794	6
el	428	610	435	623	581	794	6
objetivo	439	610	472	623	581	794	6
principal	476	610	512	623	581	794	6
es	515	610	524	623	581	794	6
averiguar	305	622	344	635	581	794	6
cuáles	348	622	374	635	581	794	6
son	378	622	392	635	581	794	6
los	396	622	408	635	581	794	6
aspectos	412	622	448	635	581	794	6
que	452	622	468	635	581	794	6
configuran	472	622	516	635	581	794	6
y	520	622	524	635	581	794	6
Tabla	57	652	77	665	581	794	6
3.	79	652	86	665	581	794	6
Resultados	90	652	129	664	581	794	6
modelo	131	652	159	664	581	794	6
integración-inclusión.	161	652	239	664	581	794	6
Model	62	668	89	682	581	794	6
1	62	683	67	696	581	794	6
B	262	668	267	682	581	794	6
Error	303	668	324	682	581	794	6
típ.	327	668	340	682	581	794	6
3,692	253	685	276	698	581	794	6
,073	316	685	334	698	581	794	6
CONOCIMIENTO	84	702	150	715	581	794	6
DISCAPACIDAD	152	702	213	715	581	794	6
,061	258	702	276	715	581	794	6
,073	316	702	334	715	581	794	6
CONOCIMIENTO	84	719	150	732	581	794	6
INCLUSIÓN	152	719	197	732	581	794	6
,799	258	719	276	732	581	794	6
,073	316	719	334	732	581	794	6
(Constante)	84	685	131	698	581	794	6
Psicologia	193	754	233	765	581	794	6
Escolar	235	754	264	765	581	794	6
e	266	754	270	765	581	794	6
Educacional.	273	754	323	765	581	794	6
2020,	325	754	348	766	581	794	6
v.	350	754	356	766	581	794	6
24	359	754	369	766	581	794	6
Beta	370	668	389	682	581	794	6
t	435	668	439	682	581	794	6
p-Valor	480	668	510	682	581	794	6
50,572	421	685	449	698	581	794	6
,000	490	685	507	698	581	794	6
,056	371	702	388	715	581	794	6
,833	431	702	449	715	581	794	6
,407	490	702	507	715	581	794	6
,734	371	719	388	732	581	794	6
10,893	421	719	449	732	581	794	6
,000	490	719	507	732	581	794	6
6	519	752	524	764	581	794	6
explican	57	68	90	81	581	794	7
la	94	68	101	81	581	794	7
percepción	105	68	150	81	581	794	7
de	154	68	164	81	581	794	7
que	168	68	183	81	581	794	7
un	187	68	198	81	581	794	7
sistema	201	68	233	81	581	794	7
educativo	236	68	276	81	581	794	7
inclusivo.	57	80	94	93	581	794	7
Para	96	80	113	93	581	794	7
ello	115	80	129	93	581	794	7
se	131	80	140	93	581	794	7
han	141	80	157	93	581	794	7
incluido	158	80	190	93	581	794	7
siete	192	80	211	93	581	794	7
de	212	80	222	93	581	794	7
las	224	80	235	93	581	794	7
dimensio-	237	80	276	93	581	794	7
nes	57	92	71	105	581	794	7
obtenidas	73	92	113	105	581	794	7
en	115	92	126	105	581	794	7
la	128	92	135	105	581	794	7
solución	137	92	171	105	581	794	7
factorial	173	92	206	105	581	794	7
y	208	92	213	105	581	794	7
que	215	92	230	105	581	794	7
se	233	92	241	105	581	794	7
detallan	244	92	276	105	581	794	7
en	57	104	67	117	581	794	7
la	69	104	77	117	581	794	7
figura	79	104	102	117	581	794	7
siguiente.	105	104	144	117	581	794	7
Los	147	104	160	117	581	794	7
factores	163	104	195	117	581	794	7
incluidos	198	104	234	117	581	794	7
son	236	104	251	117	581	794	7
todos	253	104	276	117	581	794	7
aquellos	57	116	91	129	581	794	7
relacionados	94	116	146	129	581	794	7
con	149	116	164	129	581	794	7
las	167	116	178	129	581	794	7
capacidades	181	116	231	129	581	794	7
y	234	116	239	129	581	794	7
medidas	242	116	276	129	581	794	7
para	57	128	75	141	581	794	7
mejorar	77	128	109	141	581	794	7
la	112	128	119	141	581	794	7
inclusión	121	128	157	141	581	794	7
en	160	128	170	141	581	794	7
la	172	128	179	141	581	794	7
educación.	182	128	226	141	581	794	7
Además,	228	128	263	141	581	794	7
no	266	128	276	141	581	794	7
se	57	140	66	153	581	794	7
han	68	140	83	153	581	794	7
considerado	85	140	135	153	581	794	7
los	137	140	149	153	581	794	7
factores	151	140	184	153	581	794	7
6	186	140	191	153	581	794	7
y	193	140	198	153	581	794	7
10	200	140	210	153	581	794	7
ya	213	140	222	153	581	794	7
que	224	140	240	153	581	794	7
son	242	140	256	153	581	794	7
con-	259	140	276	153	581	794	7
secuencias	57	152	100	165	581	794	7
de	102	152	112	165	581	794	7
la	113	152	120	165	581	794	7
propia	122	152	148	165	581	794	7
inclusión,	150	152	188	165	581	794	7
es	189	152	198	165	581	794	7
decir,	200	152	221	165	581	794	7
no	223	152	233	165	581	794	7
forman	235	152	264	165	581	794	7
un	266	152	276	165	581	794	7
sistema	57	164	88	177	581	794	7
educativo	90	164	130	177	581	794	7
inclusivo	132	164	167	177	581	794	7
sino	170	164	186	177	581	794	7
que	189	164	204	177	581	794	7
son	206	164	221	177	581	794	7
una	223	164	239	177	581	794	7
causa	241	164	264	177	581	794	7
de	266	164	276	177	581	794	7
ellos.	57	176	78	189	581	794	7
Se	80	176	90	189	581	794	7
trata	92	176	111	189	581	794	7
de	114	176	124	189	581	794	7
modelo	126	176	157	189	581	794	7
completo	160	176	198	189	581	794	7
y	200	176	205	189	581	794	7
exhaustivo	207	176	251	189	581	794	7
de	253	176	263	189	581	794	7
las	265	176	276	189	581	794	7
variables	57	188	93	201	581	794	7
explicativas	95	188	141	201	581	794	7
o	144	188	149	201	581	794	7
causales	151	188	185	201	581	794	7
que	187	188	203	201	581	794	7
dar	205	188	218	201	581	794	7
lugar	220	188	241	201	581	794	7
a	243	188	248	201	581	794	7
que	250	188	265	201	581	794	7
se	267	188	276	201	581	794	7
perciba	57	200	86	213	581	794	7
un	88	200	98	213	581	794	7
sistema	100	200	130	213	581	794	7
como	132	200	154	213	581	794	7
totalmente	155	200	200	213	581	794	7
inclusivo	201	200	236	213	581	794	7
(Figura	237	200	264	213	581	794	7
2).	266	200	276	213	581	794	7
un	347	68	357	80	581	794	7
sistema	361	68	390	80	581	794	7
educativo	394	68	432	80	581	794	7
inclusivo	435	68	469	80	581	794	7
(p=0,000).	473	68	512	80	581	794	7
La	516	68	524	80	581	794	7
mejora	347	80	373	92	581	794	7
de	374	80	383	92	581	794	7
cualquier	384	80	418	92	581	794	7
aspecto	419	80	447	92	581	794	7
relacionado	448	80	490	92	581	794	7
con	492	80	505	92	581	794	7
estas	506	80	524	92	581	794	7
medidas	347	92	378	104	581	794	7
aumentaría	382	92	424	104	581	794	7
la	427	92	434	104	581	794	7
inclusión	437	92	469	104	581	794	7
en	473	92	482	104	581	794	7
el	485	92	492	104	581	794	7
entorno	495	92	524	104	581	794	7
educativo	347	104	382	116	581	794	7
(Beta=0,312).	383	104	431	116	581	794	7
Algunos	432	104	461	116	581	794	7
ejemplos	462	104	495	116	581	794	7
de	496	104	505	116	581	794	7
estas	506	104	524	116	581	794	7
medidas	347	116	378	128	581	794	7
son:	381	116	396	128	581	794	7
contar	399	116	423	128	581	794	7
con	425	116	438	128	581	794	7
la	441	116	448	128	581	794	7
opinión	450	116	478	128	581	794	7
de	481	116	490	128	581	794	7
expertos	493	116	524	128	581	794	7
para	347	128	364	140	581	794	7
la	367	128	374	140	581	794	7
evaluación	377	128	418	140	581	794	7
escolar	421	128	448	140	581	794	7
y	452	128	456	140	581	794	7
psicopedagógica,	459	128	524	140	581	794	7
o	347	140	352	152	581	794	7
programas	355	140	394	152	581	794	7
para	398	140	414	152	581	794	7
diferenciar	417	140	457	152	581	794	7
claramente	460	140	501	152	581	794	7
entre	505	140	524	152	581	794	7
las	347	152	358	164	581	794	7
necesidades	362	152	412	164	581	794	7
educativas	416	152	459	164	581	794	7
especiales	463	152	505	164	581	794	7
y	509	152	514	164	581	794	7
la	518	152	524	164	581	794	7
discapacidad,	347	164	397	176	581	794	7
entre	399	164	418	176	581	794	7
los	420	164	431	176	581	794	7
profesores.	433	164	474	176	581	794	7
El	347	178	354	190	581	794	7
conocimiento	355	178	404	190	581	794	7
sobre	405	178	426	190	581	794	7
discapacidad	427	178	473	190	581	794	7
también	475	178	505	190	581	794	7
tiene	506	178	524	190	581	794	7
un	347	190	357	202	581	794	7
efecto	359	190	382	202	581	794	7
positivo	384	190	413	202	581	794	7
y	416	190	420	202	581	794	7
significativo	422	190	465	202	581	794	7
aunque	467	190	495	202	581	794	7
en	498	190	507	202	581	794	7
este	509	190	524	202	581	794	7
caso	347	202	364	214	581	794	7
con	366	202	379	214	581	794	7
el	381	202	388	214	581	794	7
10%	390	202	405	214	581	794	7
de	408	202	417	214	581	794	7
nivel	419	202	436	214	581	794	7
de	439	202	448	214	581	794	7
confianza	450	202	485	214	581	794	7
(p=0,059).	487	202	524	214	581	794	7
Es	347	214	355	226	581	794	7
el	357	214	364	226	581	794	7
cuarto	366	214	389	226	581	794	7
factor	391	214	413	226	581	794	7
por	415	214	428	226	581	794	7
orden	430	214	451	226	581	794	7
de	453	214	463	226	581	794	7
importancia.	465	214	511	226	581	794	7
Como	347	229	370	241	581	794	7
cabría	373	229	397	241	581	794	7
esperar,	401	229	432	241	581	794	7
el	435	229	442	241	581	794	7
conocimiento	446	229	499	241	581	794	7
sobre	503	229	524	241	581	794	7
inclusión	347	241	380	253	581	794	7
es	383	241	391	253	581	794	7
el	394	241	401	253	581	794	7
principal	404	241	436	253	581	794	7
elemento	439	241	475	253	581	794	7
a	478	241	482	253	581	794	7
la	485	241	492	253	581	794	7
hora	495	241	512	253	581	794	7
de	515	241	524	253	581	794	7
configurar	347	253	384	265	581	794	7
un	386	253	395	265	581	794	7
sistema	396	253	424	265	581	794	7
educativo	425	253	461	265	581	794	7
inclusivo.	462	253	495	265	581	794	7
Alcanza	497	253	524	265	581	794	7
un	347	265	357	277	581	794	7
valor	360	265	378	277	581	794	7
beta	382	265	398	277	581	794	7
de	401	265	411	277	581	794	7
0,318.	414	265	437	277	581	794	7
De	440	265	450	277	581	794	7
forma	453	265	475	277	581	794	7
significativa,	479	265	524	277	581	794	7
mejorar	347	277	379	289	581	794	7
la	383	277	390	289	581	794	7
información	394	277	443	289	581	794	7
y	447	277	451	289	581	794	7
conocimiento	455	277	511	289	581	794	7
de	515	277	524	289	581	794	7
todos	347	289	368	301	581	794	7
los	371	289	381	301	581	794	7
agentes	383	289	412	301	581	794	7
del	415	289	426	301	581	794	7
sistema	428	289	456	301	581	794	7
social	459	289	479	301	581	794	7
y	482	289	486	301	581	794	7
educativo	489	289	524	301	581	794	7
permitiría	347	301	383	313	581	794	7
alcanzar	385	301	415	313	581	794	7
mayores	418	301	449	313	581	794	7
niveles	451	301	476	313	581	794	7
de	478	301	487	313	581	794	7
inclusión.	489	301	524	313	581	794	7
Figura	57	391	80	404	581	794	7
2.	82	391	88	404	581	794	7
Representación	90	392	146	403	581	794	7
gráfica	148	392	174	403	581	794	7
del	176	392	187	403	581	794	7
modelo	189	392	216	403	581	794	7
2.	218	392	225	403	581	794	7
Así,	71	408	86	422	581	794	7
el	89	408	96	422	581	794	7
modelo	100	408	131	422	581	794	7
que	135	408	150	422	581	794	7
explicase	154	408	191	422	581	794	7
el	195	408	202	422	581	794	7
sistema	206	408	237	422	581	794	7
inclusivo	241	408	276	422	581	794	7
queda	57	420	82	434	581	794	7
determinado	84	420	137	434	581	794	7
como:	139	420	165	434	581	794	7
SISTEMA	71	441	112	455	581	794	7
INCLUSIVO=	118	441	175	455	581	794	7
β1	180	441	191	455	581	794	7
+	197	441	202	455	581	794	7
β2Medidas	207	441	260	455	581	794	7
de	265	441	276	455	581	794	7
atención	57	453	93	467	581	794	7
a	95	453	100	467	581	794	7
la	102	453	109	467	581	794	7
diversidad+	111	453	159	467	581	794	7
β3Medidas	162	453	208	467	581	794	7
de	210	453	221	467	581	794	7
integración	223	453	269	467	581	794	7
+	271	453	276	467	581	794	7
β4Conocimiento	57	465	124	479	581	794	7
sobre	125	465	148	479	581	794	7
discapacidad	149	465	202	479	581	794	7
+	203	465	208	479	581	794	7
β5Conocimiento	210	465	276	479	581	794	7
sobre	57	477	80	491	581	794	7
inclusión	81	477	118	491	581	794	7
+	120	477	125	491	581	794	7
β6Medidas	126	477	172	491	581	794	7
de	174	477	184	491	581	794	7
igualdad	186	477	221	491	581	794	7
+	223	477	228	491	581	794	7
β7Inclusión	229	477	276	491	581	794	7
de	57	489	67	503	581	794	7
alumnos	69	489	105	503	581	794	7
-	107	489	110	503	581	794	7
β8Profesorado	113	489	174	503	581	794	7
+	176	489	181	503	581	794	7
Ui	183	489	192	503	581	794	7
El	71	504	78	517	581	794	7
modelo	80	504	111	517	581	794	7
es	113	504	121	517	581	794	7
significativo	123	504	171	517	581	794	7
en	173	504	183	517	581	794	7
su	185	504	194	517	581	794	7
conjunto	196	504	232	517	581	794	7
a	233	504	238	517	581	794	7
través	240	504	264	517	581	794	7
de	266	504	276	517	581	794	7
la	57	516	64	529	581	794	7
prueba	66	516	95	529	581	794	7
del	97	516	110	529	581	794	7
ANOVA	112	516	142	529	581	794	7
(P=0,000)	144	516	183	529	581	794	7
y	185	516	190	529	581	794	7
en	192	516	202	529	581	794	7
este	204	516	221	529	581	794	7
caso	224	516	242	529	581	794	7
el	244	516	251	529	581	794	7
r	253	516	257	529	581	794	7
cua-	259	516	276	529	581	794	7
drado	57	528	81	541	581	794	7
obtenido	83	528	119	541	581	794	7
es	122	528	130	541	581	794	7
27%	133	528	150	541	581	794	7
por	152	528	166	541	581	794	7
lo	168	528	176	541	581	794	7
que	178	528	193	541	581	794	7
tiene	195	528	216	541	581	794	7
una	218	528	233	541	581	794	7
capacidad	236	528	276	541	581	794	7
explicativa	57	540	99	553	581	794	7
aceptable	102	540	141	553	581	794	7
y	144	540	148	553	581	794	7
suficiente.	150	540	192	553	581	794	7
En	71	552	81	565	581	794	7
un	84	552	95	565	581	794	7
análisis	98	552	128	565	581	794	7
pormenorizado	131	552	194	565	581	794	7
de	197	552	207	565	581	794	7
cada	211	552	230	565	581	794	7
una	233	552	248	565	581	794	7
de	252	552	262	565	581	794	7
las	265	552	276	565	581	794	7
variables	57	564	93	577	581	794	7
causa	95	564	118	577	581	794	7
incluida	120	564	152	577	581	794	7
en	154	564	164	577	581	794	7
el	167	564	174	577	581	794	7
modelo:	176	564	210	577	581	794	7
Las	99	585	111	597	581	794	7
medidas	114	585	145	597	581	794	7
para	148	585	164	597	581	794	7
atender	167	585	196	597	581	794	7
a	199	585	203	597	581	794	7
las	206	585	216	597	581	794	7
necesidades	219	585	264	597	581	794	7
de	267	585	276	597	581	794	7
diversidad	99	597	137	609	581	794	7
tienen	139	597	163	609	581	794	7
un	165	597	175	609	581	794	7
efecto	178	597	200	609	581	794	7
positivo,	203	597	234	609	581	794	7
aunque	237	597	264	609	581	794	7
no	267	597	276	609	581	794	7
son	99	609	112	621	581	794	7
estadísticamente	113	609	175	621	581	794	7
significativas	176	609	221	621	581	794	7
(p=0,128).	223	609	260	621	581	794	7
Esto	261	609	276	621	581	794	7
incluye	99	621	125	633	581	794	7
varias	127	621	148	633	581	794	7
medidas,	149	621	183	633	581	794	7
en	184	621	193	633	581	794	7
concreto:	195	621	230	633	581	794	7
la	231	621	238	633	581	794	7
formación	239	621	276	633	581	794	7
de	99	633	108	645	581	794	7
grupos	110	633	136	645	581	794	7
flexibles	138	633	168	645	581	794	7
en	170	633	179	645	581	794	7
la	181	633	187	645	581	794	7
escuela,	189	633	219	645	581	794	7
la	221	633	227	645	581	794	7
modificación	229	633	276	645	581	794	7
de	99	645	108	657	581	794	7
la	110	645	116	657	581	794	7
metodología	118	645	164	657	581	794	7
de	166	645	175	657	581	794	7
enseñanza,	176	645	217	657	581	794	7
la	219	645	225	657	581	794	7
realización	227	645	266	657	581	794	7
de	267	645	276	657	581	794	7
programas	99	657	138	669	581	794	7
de	140	657	149	669	581	794	7
tránsito	151	657	179	669	581	794	7
entre	181	657	200	669	581	794	7
las	202	657	212	669	581	794	7
diferentes	214	657	250	669	581	794	7
etapas	252	657	276	669	581	794	7
escolares	99	669	134	681	581	794	7
o	137	669	142	681	581	794	7
la	145	669	152	681	581	794	7
realización	155	669	195	681	581	794	7
de	198	669	208	681	581	794	7
actividades	211	669	253	681	581	794	7
entre	256	669	276	681	581	794	7
los	99	681	110	693	581	794	7
alumnos	112	681	143	693	581	794	7
sobre	145	681	165	693	581	794	7
la	167	681	174	693	581	794	7
igualdad	176	681	207	693	581	794	7
de	209	681	218	693	581	794	7
oportunidades.	220	681	276	693	581	794	7
Las	99	695	112	707	581	794	7
medidas	116	695	151	707	581	794	7
que	155	695	170	707	581	794	7
favorecen	174	695	214	707	581	794	7
la	219	695	226	707	581	794	7
integración	230	695	276	707	581	794	7
constituyen	99	707	142	719	581	794	7
el	144	707	151	719	581	794	7
segundo	153	707	184	719	581	794	7
aspecto	187	707	215	719	581	794	7
más	218	707	233	719	581	794	7
importante	235	707	276	719	581	794	7
cuando	99	719	126	731	581	794	7
se	129	719	137	731	581	794	7
trata	139	719	156	731	581	794	7
de	159	719	168	731	581	794	7
crear	171	719	189	731	581	794	7
de	192	719	201	731	581	794	7
manera	203	719	231	731	581	794	7
significativa	234	719	276	731	581	794	7
Las	347	315	359	327	581	794	7
medidas	360	315	391	327	581	794	7
de	393	315	402	327	581	794	7
igualdad	404	315	435	327	581	794	7
no	436	315	446	327	581	794	7
tienen	447	315	471	327	581	794	7
una	472	315	486	327	581	794	7
incidencia	488	315	524	327	581	794	7
significativa.	347	327	392	339	581	794	7
Sorprendentemente,	347	341	426	353	581	794	7
favorecer	429	341	465	353	581	794	7
la	468	341	475	353	581	794	7
inclusión	478	341	512	353	581	794	7
de	515	341	524	353	581	794	7
los	347	353	358	365	581	794	7
alumnos	360	353	391	365	581	794	7
aunque	393	353	421	365	581	794	7
tienen	423	353	447	365	581	794	7
una	449	353	462	365	581	794	7
relación	465	353	494	365	581	794	7
positiva	496	353	524	365	581	794	7
no	347	365	357	377	581	794	7
resulta	360	365	385	377	581	794	7
significativa.	388	365	433	377	581	794	7
Una	436	365	451	377	581	794	7
posible	454	365	481	377	581	794	7
explicación	484	365	524	377	581	794	7
es	347	377	355	389	581	794	7
que	358	377	372	389	581	794	7
este	374	377	390	389	581	794	7
factor	392	377	414	389	581	794	7
sólo	417	377	432	389	581	794	7
incluye	434	377	460	389	581	794	7
dos	463	377	476	389	581	794	7
ítems	478	377	499	389	581	794	7
(sobre	501	377	524	389	581	794	7
las	347	389	357	401	581	794	7
aulas	360	389	379	401	581	794	7
y	382	389	386	401	581	794	7
sobre	389	389	410	401	581	794	7
si	412	389	418	401	581	794	7
la	421	389	427	401	581	794	7
inclusión	430	389	463	401	581	794	7
solamente	466	389	504	401	581	794	7
hace	507	389	524	401	581	794	7
referencia	347	401	384	413	581	794	7
a	387	401	391	413	581	794	7
los	394	401	404	413	581	794	7
alumnos	407	401	438	413	581	794	7
con	441	401	454	413	581	794	7
discapacidad,	456	401	506	413	581	794	7
muy	508	401	524	413	581	794	7
relacionada	347	413	390	425	581	794	7
esta	393	413	408	425	581	794	7
última	411	413	434	425	581	794	7
con	437	413	450	425	581	794	7
el	453	413	460	425	581	794	7
conocimiento	462	413	512	425	581	794	7
de	515	413	524	425	581	794	7
la	347	425	354	437	581	794	7
discapacidad).	356	425	408	437	581	794	7
Finalmente,	347	437	392	449	581	794	7
el	395	437	402	449	581	794	7
tercer	405	437	428	449	581	794	7
aspecto	431	437	460	449	581	794	7
más	464	437	479	449	581	794	7
importante	482	437	524	449	581	794	7
para	347	449	364	461	581	794	7
lograr	368	449	390	461	581	794	7
un	393	449	403	461	581	794	7
sistema	406	449	435	461	581	794	7
educativo	439	449	476	461	581	794	7
inclusivo	480	449	513	461	581	794	7
es	516	449	524	461	581	794	7
el	347	461	354	473	581	794	7
propio	357	461	382	473	581	794	7
profesorado	386	461	432	473	581	794	7
(p=,001).	435	461	469	473	581	794	7
Se	473	461	482	473	581	794	7
determina	485	461	524	473	581	794	7
que	347	473	362	485	581	794	7
sus	365	473	378	485	581	794	7
carencias,	381	473	420	485	581	794	7
falta	423	473	441	485	581	794	7
de	444	473	454	485	581	794	7
preparación	457	473	504	485	581	794	7
o	508	473	512	485	581	794	7
su	516	473	524	485	581	794	7
posible	347	485	375	497	581	794	7
colaboración	379	485	428	497	581	794	7
para	432	485	449	497	581	794	7
lograr	452	485	475	497	581	794	7
igualdad	479	485	511	497	581	794	7
de	515	485	524	497	581	794	7
oportunidades	347	497	407	509	581	794	7
tiene	411	497	432	509	581	794	7
un	436	497	446	509	581	794	7
impacto	450	497	483	509	581	794	7
negativo.	487	497	524	509	581	794	7
Recordamos,	347	509	397	521	581	794	7
que	401	509	415	521	581	794	7
los	419	509	429	521	581	794	7
ítems	433	509	454	521	581	794	7
de	457	509	467	521	581	794	7
este	470	509	486	521	581	794	7
factor	490	509	513	521	581	794	7
se	516	509	524	521	581	794	7
denominada	347	521	398	533	581	794	7
como	402	521	424	533	581	794	7
“dificultades	429	521	481	533	581	794	7
derivadas	485	521	524	533	581	794	7
del	347	533	359	545	581	794	7
profesorado”.	362	533	413	545	581	794	7
Tal	416	533	426	545	581	794	7
como	429	533	450	545	581	794	7
se	453	533	462	545	581	794	7
establecía	465	533	502	545	581	794	7
en	505	533	515	545	581	794	7
la	518	533	524	545	581	794	7
formulación	347	545	390	557	581	794	7
matemática	392	545	434	557	581	794	7
del	435	545	446	557	581	794	7
modelo,	448	545	477	557	581	794	7
sus	478	545	490	557	581	794	7
carencias	491	545	524	557	581	794	7
tienen	347	557	371	569	581	794	7
un	373	557	382	569	581	794	7
impacto	384	557	414	569	581	794	7
negativo	416	557	447	569	581	794	7
(�abla	449	557	471	569	581	794	7
4).	473	557	483	569	581	794	7
Finalmente,	319	572	367	585	581	794	7
la	369	572	376	585	581	794	7
solución	378	572	411	585	581	794	7
del	413	572	426	585	581	794	7
modelo	428	572	459	585	581	794	7
causal	461	572	486	585	581	794	7
obtenido	488	572	524	585	581	794	7
se	305	584	314	597	581	794	7
ofrece	316	584	342	597	581	794	7
a	344	584	349	597	581	794	7
continuación:	351	584	406	597	581	794	7
SISTEMA	319	607	358	621	581	794	7
INCLUSIVO	362	607	410	621	581	794	7
=	414	607	419	621	581	794	7
2,923	424	607	448	621	581	794	7
+	452	607	457	621	581	794	7
0,143Medidas	461	607	524	621	581	794	7
de	305	619	316	633	581	794	7
atención	320	619	360	633	581	794	7
a	364	619	369	633	581	794	7
la	374	619	382	633	581	794	7
diversidad+	386	619	440	633	581	794	7
0,048Medidas	444	619	509	633	581	794	7
de	513	619	524	633	581	794	7
integración	305	631	351	645	581	794	7
+	354	631	359	645	581	794	7
0,179Conocimiento	362	631	442	645	581	794	7
sobre	445	631	468	645	581	794	7
discapacidad	471	631	524	645	581	794	7
+	305	643	310	657	581	794	7
0,354Conocimiento	311	643	391	657	581	794	7
sobre	393	643	416	657	581	794	7
inclusión	418	643	455	657	581	794	7
+	456	643	461	657	581	794	7
-0,014Medidas	463	643	524	657	581	794	7
de	305	655	316	669	581	794	7
igualdad	323	655	366	669	581	794	7
+	372	655	377	669	581	794	7
0,079Inclusión	384	655	458	669	581	794	7
de	464	655	476	669	581	794	7
alumnos	482	655	524	669	581	794	7
-0,307Profesorado	305	667	381	681	581	794	7
+	383	667	388	681	581	794	7
0,093	391	667	414	681	581	794	7
Los	319	687	332	700	581	794	7
resultados	333	687	375	700	581	794	7
alcanzados,	376	687	422	700	581	794	7
por	423	687	437	700	581	794	7
lo	438	687	446	700	581	794	7
tanto,	447	687	471	700	581	794	7
nos	472	687	486	700	581	794	7
permiten	488	687	524	700	581	794	7
saber	305	699	327	712	581	794	7
que	329	699	344	712	581	794	7
para	346	699	364	712	581	794	7
lograr	365	699	389	712	581	794	7
una	391	699	406	712	581	794	7
mayor	408	699	433	712	581	794	7
inclusión,	435	699	473	712	581	794	7
tres	475	699	490	712	581	794	7
factores	492	699	524	712	581	794	7
son	305	711	319	724	581	794	7
clave:	321	711	344	724	581	794	7
medidas	346	711	381	724	581	794	7
que	383	711	398	724	581	794	7
favorezcan	400	711	444	724	581	794	7
la	445	711	453	724	581	794	7
inclusión,	455	711	493	724	581	794	7
un	495	711	506	724	581	794	7
pro-	507	711	524	724	581	794	7
fesor	305	723	325	736	581	794	7
más	327	723	344	736	581	794	7
consciente	346	723	389	736	581	794	7
del	391	723	404	736	581	794	7
tema	406	723	427	736	581	794	7
y,	429	723	435	736	581	794	7
sobre	437	723	460	736	581	794	7
todo,	461	723	483	736	581	794	7
aumentar	485	723	524	736	581	794	7
Psicologia	193	752	233	763	581	794	7
Escolar	236	752	264	763	581	794	7
e	266	752	271	763	581	794	7
Educacional.	273	752	324	763	581	794	7
2020,	326	752	349	764	581	794	7
v.	351	752	357	764	581	794	7
24	359	752	369	764	581	794	7
7	520	750	525	762	581	794	7
Tabla	57	68	77	81	581	794	8
4.	79	68	86	81	581	794	8
Resultados	88	68	127	80	581	794	8
modelo	129	68	157	80	581	794	8
sistema	159	68	187	80	581	794	8
inclusivo.	189	68	222	80	581	794	8
Modelo	61	87	93	101	581	794	8
2	62	102	67	115	581	794	8
B	276	87	282	101	581	794	8
Error	312	87	333	101	581	794	8
típ.	335	87	349	101	581	794	8
t	444	87	448	101	581	794	8
p-Valor	482	87	513	101	581	794	8
2,923	267	104	289	117	581	794	8
,093	323	104	341	117	581	794	8
31,450	432	104	460	117	581	794	8
,000	489	104	507	117	581	794	8
MEDIDAS	85	121	123	134	581	794	8
ATENCION	126	121	168	134	581	794	8
DIVERSIDAD	170	121	220	134	581	794	8
,143	272	121	289	134	581	794	8
,093	323	121	341	134	581	794	8
,129	384	121	401	134	581	794	8
1,535	437	121	460	134	581	794	8
,128	489	121	507	134	581	794	8
MEDIDAS	85	138	123	151	581	794	8
DE	126	138	137	151	581	794	8
INTEGRACIÓN	139	138	196	151	581	794	8
,348	272	138	289	151	581	794	8
,093	323	138	341	151	581	794	8
,312	384	138	401	151	581	794	8
3,721	437	138	460	151	581	794	8
,000	489	138	507	151	581	794	8
CONOCIMIENTO	85	155	151	168	581	794	8
DISCAPACIDAD	154	155	214	168	581	794	8
,179	272	155	289	168	581	794	8
,093	323	155	341	168	581	794	8
,161	384	155	401	168	581	794	8
1,913	437	155	460	168	581	794	8
,059	489	155	507	168	581	794	8
CONOCMIENTO	85	172	149	185	581	794	8
INCLUSIÓN	151	172	196	185	581	794	8
,354	272	172	289	185	581	794	8
,093	323	172	341	185	581	794	8
,318	384	172	401	185	581	794	8
3,788	437	172	460	185	581	794	8
,000	489	172	507	185	581	794	8
MEDIDAS	85	189	123	202	581	794	8
IGUALDAD	126	189	169	202	581	794	8
-,014	269	189	289	202	581	794	8
,093	323	189	341	202	581	794	8
-,012	380	189	401	202	581	794	8
-,145	439	189	460	202	581	794	8
,885	489	189	507	202	581	794	8
INCLUSIÓN	85	206	130	219	581	794	8
ALUMNOS	132	206	175	219	581	794	8
,079	272	206	289	219	581	794	8
,093	323	206	341	219	581	794	8
,071	384	206	401	219	581	794	8
,848	442	206	460	219	581	794	8
,398	489	206	507	219	581	794	8
-,307	269	223	289	236	581	794	8
,093	323	223	341	236	581	794	8
-,276	380	223	401	236	581	794	8
-3,292	434	223	460	236	581	794	8
,001	489	223	507	236	581	794	8
(Constante)	85	104	132	117	581	794	8
PROFESORADO	85	223	147	236	581	794	8
el	57	270	64	284	581	794	8
conocimiento	66	270	121	284	581	794	8
sobre	123	270	146	284	581	794	8
lo	148	270	155	284	581	794	8
que	157	270	173	284	581	794	8
realmente	174	270	216	284	581	794	8
es	218	270	227	284	581	794	8
la	229	270	236	284	581	794	8
inclusión.	238	270	276	284	581	794	8
La	57	282	66	296	581	794	8
importancia	69	282	118	296	581	794	8
de	121	282	131	296	581	794	8
estas	135	282	155	296	581	794	8
variables	159	282	195	296	581	794	8
se	198	282	207	296	581	794	8
ha	210	282	220	296	581	794	8
determinado	224	282	276	296	581	794	8
estadísticamente	57	294	126	308	581	794	8
a	128	294	133	308	581	794	8
través	136	294	161	308	581	794	8
de	163	294	174	308	581	794	8
los	176	294	188	308	581	794	8
modelos	191	294	225	308	581	794	8
causales.	228	294	265	308	581	794	8
Es	268	294	276	308	581	794	8
en	57	306	67	320	581	794	8
estas	69	306	90	320	581	794	8
variables	92	306	128	320	581	794	8
donde	131	306	157	320	581	794	8
los	159	306	170	320	581	794	8
centros	172	306	203	320	581	794	8
educativos	205	306	248	320	581	794	8
deben	251	306	276	320	581	794	8
poner	57	318	81	332	581	794	8
mayor	83	318	109	332	581	794	8
énfasis.	111	318	142	332	581	794	8
CONCLUSIONES	102	339	171	353	581	794	8
Y	174	339	179	353	581	794	8
DISCUSIÓN	182	339	231	353	581	794	8
El	71	354	78	367	581	794	8
derecho	80	354	113	367	581	794	8
a	115	354	120	367	581	794	8
la	122	354	129	367	581	794	8
educación	130	354	172	367	581	794	8
supone	174	354	204	367	581	794	8
y	205	354	210	367	581	794	8
lleva	212	354	230	367	581	794	8
implícito	232	354	267	367	581	794	8
el	269	354	276	367	581	794	8
derecho	57	366	90	379	581	794	8
a	92	366	96	379	581	794	8
la	98	366	105	379	581	794	8
educación	107	366	148	379	581	794	8
inclusiva,	150	366	187	379	581	794	8
pues	188	366	208	379	581	794	8
así	209	366	220	379	581	794	8
lo	222	366	230	379	581	794	8
recogen	231	366	264	379	581	794	8
las	265	366	276	379	581	794	8
declaraciones,	57	378	115	391	581	794	8
convenciones	118	378	173	391	581	794	8
y	176	378	180	391	581	794	8
demás	183	378	210	391	581	794	8
documentos	213	378	263	391	581	794	8
de	266	378	276	391	581	794	8
caracteres	57	390	97	403	581	794	8
normativos	99	390	144	403	581	794	8
y	145	390	150	403	581	794	8
vinculantes	151	390	196	403	581	794	8
tanto	198	390	219	403	581	794	8
a	220	390	225	403	581	794	8
nivel	227	390	245	403	581	794	8
jurídico	247	390	276	403	581	794	8
como	57	402	79	415	581	794	8
educativo.	82	402	124	415	581	794	8
A	127	402	132	415	581	794	8
pesar	135	402	157	415	581	794	8
de	160	402	170	415	581	794	8
ello,	173	402	190	415	581	794	8
la	192	402	199	415	581	794	8
realidad	202	402	235	415	581	794	8
educativa	237	402	276	415	581	794	8
de	57	414	67	427	581	794	8
Europa	69	414	98	427	581	794	8
dista	100	414	119	427	581	794	8
mucho	122	414	150	427	581	794	8
de	152	414	162	427	581	794	8
ofrecer	164	414	194	427	581	794	8
sistemas	196	414	231	427	581	794	8
educativos	233	414	276	427	581	794	8
inclusivos.	57	426	98	439	581	794	8
Con	100	426	116	439	581	794	8
lo	118	426	125	439	581	794	8
cual,	127	426	146	439	581	794	8
es	148	426	157	439	581	794	8
evidente	158	426	194	439	581	794	8
que	195	426	211	439	581	794	8
hablamos	213	426	252	439	581	794	8
de	254	426	264	439	581	794	8
un	266	426	276	439	581	794	8
derecho	57	438	90	451	581	794	8
sin	92	438	104	451	581	794	8
garantías	106	438	143	451	581	794	8
que	145	438	161	451	581	794	8
no	163	438	174	451	581	794	8
se	176	438	185	451	581	794	8
encuentra	187	438	229	451	581	794	8
reconocido	231	438	276	451	581	794	8
en	57	450	67	463	581	794	8
su	69	450	78	463	581	794	8
práctica	81	450	113	463	581	794	8
real.	115	450	133	463	581	794	8
Una	71	464	87	478	581	794	8
notable	89	464	121	478	581	794	8
novedad	123	464	158	478	581	794	8
de	160	464	170	478	581	794	8
este	172	464	189	478	581	794	8
estudio	192	464	222	478	581	794	8
se	224	464	233	478	581	794	8
encuentra	235	464	276	478	581	794	8
en	57	476	67	490	581	794	8
la	69	476	76	490	581	794	8
construcción	77	476	129	490	581	794	8
y	130	476	135	490	581	794	8
propuesta	136	476	177	490	581	794	8
de	179	476	189	490	581	794	8
una	191	476	206	490	581	794	8
escala	208	476	232	490	581	794	8
de	234	476	244	490	581	794	8
medida	246	476	276	490	581	794	8
acerca	57	488	83	502	581	794	8
de	86	488	96	502	581	794	8
la	99	488	106	502	581	794	8
inclusión	109	488	145	502	581	794	8
del	147	488	160	502	581	794	8
sistema	163	488	194	502	581	794	8
educativo	196	488	236	502	581	794	8
donde	239	488	265	502	581	794	8
se	267	488	276	502	581	794	8
recogen	57	500	90	514	581	794	8
actitudes,	94	500	134	514	581	794	8
conocimientos	138	500	199	514	581	794	8
o	202	500	208	514	581	794	8
ventajas	211	500	246	514	581	794	8
acerca	249	500	276	514	581	794	8
del	57	512	69	526	581	794	8
tema	71	512	92	526	581	794	8
que	94	512	109	526	581	794	8
estamos	111	512	145	526	581	794	8
abordando	147	512	191	526	581	794	8
en	193	512	203	526	581	794	8
esta	205	512	222	526	581	794	8
investigación	224	512	276	526	581	794	8
(escala	57	524	85	538	581	794	8
denominada	88	524	139	538	581	794	8
CSEI).	142	524	165	538	581	794	8
De	168	524	179	538	581	794	8
este	183	524	200	538	581	794	8
modo	203	524	227	538	581	794	8
se	230	524	239	538	581	794	8
conocen	242	524	276	538	581	794	8
las	57	536	68	550	581	794	8
dimensiones	70	536	122	550	581	794	8
que	124	536	140	550	581	794	8
subyacen	142	536	180	550	581	794	8
tras	183	536	198	550	581	794	8
la	201	536	208	550	581	794	8
opinión	211	536	242	550	581	794	8
del	244	536	257	550	581	794	8
pro-	259	536	276	550	581	794	8
fesorado.	57	548	96	562	581	794	8
Así	99	548	111	562	581	794	8
los	115	548	127	562	581	794	8
principios	130	548	171	562	581	794	8
necesarios	174	548	219	562	581	794	8
para	222	548	241	562	581	794	8
explicar	244	548	276	562	581	794	8
un	57	560	67	574	581	794	8
sistema	70	560	101	574	581	794	8
educativo	104	560	144	574	581	794	8
inclusivo	146	560	182	574	581	794	8
serían:	185	560	212	574	581	794	8
(1)	215	560	226	574	581	794	8
medidas	229	560	263	574	581	794	8
de	266	560	276	574	581	794	8
atención	57	572	92	586	581	794	8
a	94	572	98	586	581	794	8
la	100	572	107	586	581	794	8
diversidad;	109	572	154	586	581	794	8
(2)	155	572	167	586	581	794	8
medidas	168	572	203	586	581	794	8
de	205	572	215	586	581	794	8
integración	217	572	262	586	581	794	8
del	264	572	276	586	581	794	8
alumnado;	57	584	100	598	581	794	8
(3)	101	584	112	598	581	794	8
adecuación	114	584	159	598	581	794	8
del	161	584	173	598	581	794	8
sistema	175	584	205	598	581	794	8
educativo	207	584	246	598	581	794	8
respec-	247	584	276	598	581	794	8
to	57	596	65	610	581	794	8
a	68	596	72	610	581	794	8
la	75	596	82	610	581	794	8
inclusión;	84	596	123	610	581	794	8
(4)	125	596	136	610	581	794	8
conocimiento	139	596	194	610	581	794	8
sobre	196	596	219	610	581	794	8
discapacidad;	221	596	276	610	581	794	8
(5)	57	608	68	622	581	794	8
conocimiento	71	608	126	622	581	794	8
sobre	129	608	152	622	581	794	8
la	154	608	162	622	581	794	8
inclusión;	164	608	203	622	581	794	8
(6)	206	608	217	622	581	794	8
ventajas	220	608	253	622	581	794	8
de	256	608	266	622	581	794	8
la	269	608	276	622	581	794	8
igualdad;	57	620	94	634	581	794	8
(7)	98	620	109	634	581	794	8
medidas	112	620	147	634	581	794	8
para	150	620	168	634	581	794	8
favorecer	172	620	210	634	581	794	8
la	214	620	221	634	581	794	8
igualdad;	224	620	262	634	581	794	8
(8)	265	620	276	634	581	794	8
inclusión	57	632	92	646	581	794	8
de	94	632	104	646	581	794	8
alumnos;	106	632	143	646	581	794	8
(9)	144	632	155	646	581	794	8
profesorado;	157	632	208	646	581	794	8
(10)	210	632	226	646	581	794	8
necesidades	227	632	276	646	581	794	8
educativas	57	644	100	658	581	794	8
especiales.	102	644	146	658	581	794	8
Otra	71	659	90	673	581	794	8
importante	94	659	142	673	581	794	8
aportación	145	659	192	673	581	794	8
de	195	659	206	673	581	794	8
este	210	659	228	673	581	794	8
trabajo	231	659	262	673	581	794	8
ha	266	659	276	673	581	794	8
sido	57	671	73	685	581	794	8
la	76	671	83	685	581	794	8
consecución	86	671	136	685	581	794	8
de	138	671	148	685	581	794	8
modelos	151	671	186	685	581	794	8
causales	189	671	223	685	581	794	8
que	225	671	241	685	581	794	8
explican	243	671	276	685	581	794	8
diferentes	57	683	98	697	581	794	8
aspectos	101	683	136	697	581	794	8
relacionados	139	683	191	697	581	794	8
con	194	683	209	697	581	794	8
la	212	683	219	697	581	794	8
inclusión,	222	683	261	697	581	794	8
co-	264	683	276	697	581	794	8
nociendo	57	695	94	709	581	794	8
de	96	695	107	709	581	794	8
forma	108	695	133	709	581	794	8
clara	135	695	154	709	581	794	8
y	156	695	160	709	581	794	8
concreta	162	695	197	709	581	794	8
cuáles	199	695	225	709	581	794	8
son	227	695	241	709	581	794	8
aquellas	243	695	276	709	581	794	8
dimensiones	57	707	108	721	581	794	8
que	110	707	126	721	581	794	8
se	128	707	137	721	581	794	8
correlacionan	139	707	194	721	581	794	8
de	197	707	207	721	581	794	8
una	209	707	224	721	581	794	8
manera	226	707	258	721	581	794	8
más	260	707	276	721	581	794	8
fuerte	57	719	82	733	581	794	8
con	84	719	99	733	581	794	8
ciertos	101	719	128	733	581	794	8
puntos	131	719	159	733	581	794	8
clave	161	719	181	733	581	794	8
del	184	719	196	733	581	794	8
sistema	199	719	230	733	581	794	8
educativo.	232	719	274	733	581	794	8
Beta	381	87	400	101	581	794	8
El	319	270	326	284	581	794	8
primer	329	270	357	284	581	794	8
modelo	360	270	391	284	581	794	8
explica	394	270	422	284	581	794	8
más	426	270	442	284	581	794	8
del	446	270	458	284	581	794	8
50%	461	270	479	284	581	794	8
de	482	270	492	284	581	794	8
la	495	270	502	284	581	794	8
inte-	506	270	524	284	581	794	8
gración	305	282	335	296	581	794	8
y	338	282	342	296	581	794	8
su	346	282	355	296	581	794	8
consecuencia,	358	282	415	296	581	794	8
la	419	282	426	296	581	794	8
inclusión.	429	282	468	296	581	794	8
Por	471	282	485	296	581	794	8
tanto,	488	282	512	296	581	794	8
se	516	282	524	296	581	794	8
alcanza	305	294	334	308	581	794	8
un	336	294	346	308	581	794	8
valor	348	294	368	308	581	794	8
muy	370	294	388	308	581	794	8
alto	389	294	405	308	581	794	8
de	406	294	417	308	581	794	8
la	418	294	425	308	581	794	8
realidad	427	294	460	308	581	794	8
explicada.	461	294	502	308	581	794	8
Se	503	294	513	308	581	794	8
ha	514	294	524	308	581	794	8
demostrado	305	306	354	320	581	794	8
que	356	306	371	320	581	794	8
el	373	306	380	320	581	794	8
conocimiento	382	306	437	320	581	794	8
sobre	439	306	462	320	581	794	8
la	463	306	470	320	581	794	8
discapacidad	472	306	524	320	581	794	8
no	305	318	315	332	581	794	8
infiere	317	318	344	332	581	794	8
significativamente	346	318	419	332	581	794	8
sobre	422	318	444	332	581	794	8
la	447	318	454	332	581	794	8
creencia	456	318	490	332	581	794	8
de	492	318	502	332	581	794	8
la	505	318	512	332	581	794	8
in-	514	318	524	332	581	794	8
tegración	305	330	343	344	581	794	8
favorece	345	330	380	344	581	794	8
la	382	330	389	344	581	794	8
inclusión.	392	330	430	344	581	794	8
Sin	433	330	445	344	581	794	8
embargo,	447	330	486	344	581	794	8
sí	488	330	495	344	581	794	8
influye	497	330	524	344	581	794	8
de	305	342	315	356	581	794	8
manera	317	342	348	356	581	794	8
notoria,	350	342	382	356	581	794	8
el	385	342	392	356	581	794	8
conocimiento	394	342	449	356	581	794	8
sobre	452	342	474	356	581	794	8
la	477	342	484	356	581	794	8
inclusión.	486	342	524	356	581	794	8
Esto	305	354	322	368	581	794	8
supone	326	354	356	368	581	794	8
un	359	354	370	368	581	794	8
resultado	373	354	412	368	581	794	8
de	416	354	426	368	581	794	8
gran	429	354	448	368	581	794	8
relevancia	451	354	493	368	581	794	8
puesto	496	354	524	368	581	794	8
que	305	366	320	380	581	794	8
confirma	323	366	359	380	581	794	8
que	362	366	378	380	581	794	8
conocer	380	366	413	380	581	794	8
la	416	366	423	380	581	794	8
discapacidad	426	366	478	380	581	794	8
no	481	366	492	380	581	794	8
supone	494	366	524	380	581	794	8
conocer	305	378	337	392	581	794	8
la	340	378	347	392	581	794	8
inclusión	350	378	386	392	581	794	8
ni	389	378	397	392	581	794	8
sus	400	378	413	392	581	794	8
consecuencias	415	378	474	392	581	794	8
como	477	378	500	392	581	794	8
es	502	378	511	392	581	794	8
en	514	378	524	392	581	794	8
este	305	390	322	404	581	794	8
caso	324	390	342	404	581	794	8
la	345	390	352	404	581	794	8
inclusión.	354	390	393	404	581	794	8
Por	395	390	409	404	581	794	8
lo	411	390	419	404	581	794	8
tanto,	421	390	445	404	581	794	8
es	448	390	457	404	581	794	8
el	459	390	467	404	581	794	8
conocimiento	469	390	524	404	581	794	8
de	305	402	315	416	581	794	8
la	317	402	324	416	581	794	8
inclusión	326	402	362	416	581	794	8
lo	363	402	371	416	581	794	8
que	373	402	388	416	581	794	8
realmente	390	402	432	416	581	794	8
favorece	434	402	468	416	581	794	8
la	470	402	477	416	581	794	8
integración	479	402	524	416	581	794	8
El	319	417	326	430	581	794	8
segundo	329	417	363	430	581	794	8
modelo	366	417	397	430	581	794	8
explica	399	417	427	430	581	794	8
un	429	417	440	430	581	794	8
27%	442	417	460	430	581	794	8
de	462	417	472	430	581	794	8
los	475	417	486	430	581	794	8
aspectos	489	417	524	430	581	794	8
que	305	429	320	442	581	794	8
configuran	322	429	365	442	581	794	8
y	367	429	371	442	581	794	8
explican	373	429	406	442	581	794	8
la	408	429	415	442	581	794	8
percepción	417	429	462	442	581	794	8
de	464	429	474	442	581	794	8
que	476	429	491	442	581	794	8
nuestro	493	429	524	442	581	794	8
sistema	305	441	336	454	581	794	8
educativo	339	441	378	454	581	794	8
es	381	441	390	454	581	794	8
inclusivo.	393	441	430	454	581	794	8
El	433	441	441	454	581	794	8
conocimiento	443	441	499	454	581	794	8
sobre	502	441	524	454	581	794	8
inclusión	305	453	341	466	581	794	8
es	344	453	353	466	581	794	8
el	356	453	364	466	581	794	8
principal	367	453	402	466	581	794	8
elemento	405	453	444	466	581	794	8
a	448	453	452	466	581	794	8
la	456	453	463	466	581	794	8
hora	466	453	485	466	581	794	8
de	488	453	498	466	581	794	8
confi-	501	453	524	466	581	794	8
gurar	305	465	326	478	581	794	8
un	330	465	340	478	581	794	8
sistema	344	465	375	478	581	794	8
educativo	379	465	418	478	581	794	8
inclusivo.	422	465	460	478	581	794	8
Así,	463	465	478	478	581	794	8
mejorar	481	465	514	478	581	794	8
la	517	465	524	478	581	794	8
información	305	477	354	490	581	794	8
y	357	477	361	490	581	794	8
conocimiento	364	477	420	490	581	794	8
de	423	477	433	490	581	794	8
todos	436	477	459	490	581	794	8
los	462	477	474	490	581	794	8
agentes	477	477	509	490	581	794	8
del	512	477	524	490	581	794	8
sistema	305	489	336	502	581	794	8
social	338	489	361	502	581	794	8
y	363	489	368	502	581	794	8
educativo	370	489	410	502	581	794	8
permitiría	412	489	452	502	581	794	8
alcanzar	454	489	488	502	581	794	8
mayores	490	489	524	502	581	794	8
niveles	305	501	333	514	581	794	8
de	336	501	346	514	581	794	8
inclusión.	349	501	388	514	581	794	8
Las	390	501	403	514	581	794	8
medidas	406	501	441	514	581	794	8
de	444	501	454	514	581	794	8
integración	457	501	502	514	581	794	8
es	505	501	514	514	581	794	8
el	517	501	524	514	581	794	8
segundo	305	513	339	526	581	794	8
aspecto	340	513	371	526	581	794	8
más	373	513	389	526	581	794	8
importante	391	513	435	526	581	794	8
a	437	513	442	526	581	794	8
la	443	513	450	526	581	794	8
hora	451	513	470	526	581	794	8
de	471	513	481	526	581	794	8
conformar	483	513	524	526	581	794	8
un	305	525	315	538	581	794	8
sistema	318	525	349	538	581	794	8
educativo	352	525	392	538	581	794	8
inclusivo.	395	525	433	538	581	794	8
Se	436	525	445	538	581	794	8
demuestra	448	525	492	538	581	794	8
que	495	525	510	538	581	794	8
las	513	525	524	538	581	794	8
carencias	305	537	342	550	581	794	8
del	345	537	358	550	581	794	8
profesorado	360	537	410	550	581	794	8
tienen	412	537	438	550	581	794	8
un	441	537	451	550	581	794	8
impacto	454	537	487	550	581	794	8
negativo	490	537	524	550	581	794	8
en	305	549	315	562	581	794	8
la	319	549	326	562	581	794	8
inclusión	330	549	367	562	581	794	8
hechos	371	549	401	562	581	794	8
cuando	404	549	435	562	581	794	8
no	439	549	450	562	581	794	8
tienen	453	549	480	562	581	794	8
suficiente	484	549	524	562	581	794	8
preparación	305	561	355	574	581	794	8
o	359	561	364	574	581	794	8
conocimiento	368	561	426	574	581	794	8
suficiente.	429	561	473	574	581	794	8
Además,	477	561	513	574	581	794	8
el	517	561	524	574	581	794	8
conocimiento	305	573	360	586	581	794	8
sobre	362	573	385	586	581	794	8
discapacidad	386	573	439	586	581	794	8
es	440	573	449	586	581	794	8
lo	451	573	459	586	581	794	8
más	460	573	477	586	581	794	8
importante	479	573	524	586	581	794	8
para	305	585	323	598	581	794	8
lograr	325	585	349	598	581	794	8
la	351	585	358	598	581	794	8
inclusión.	361	585	399	598	581	794	8
Los	319	601	333	615	581	794	8
resultados	337	601	381	615	581	794	8
alcanzados	385	601	431	615	581	794	8
tienen	435	601	463	615	581	794	8
implicaciones	466	601	524	615	581	794	8
para	305	613	323	627	581	794	8
diversos	326	613	359	627	581	794	8
agentes.	362	613	396	627	581	794	8
En	399	613	409	627	581	794	8
primer	412	613	440	627	581	794	8
lugar,	443	613	465	627	581	794	8
los	468	613	479	627	581	794	8
gestores	482	613	516	627	581	794	8
o	519	613	524	627	581	794	8
responsables	305	625	358	639	581	794	8
políticos	362	625	396	639	581	794	8
deben	399	625	425	639	581	794	8
realizar	429	625	459	639	581	794	8
cambios	462	625	496	639	581	794	8
en	500	625	510	639	581	794	8
las	513	625	524	639	581	794	8
leyes	305	637	325	651	581	794	8
educativas	327	637	370	651	581	794	8
en	372	637	383	651	581	794	8
materia	385	637	416	651	581	794	8
de	418	637	428	651	581	794	8
inclusión,	430	637	469	651	581	794	8
atendiendo	471	637	518	651	581	794	8
a	520	637	524	651	581	794	8
los	305	649	316	663	581	794	8
preceptos	319	649	359	663	581	794	8
de	361	649	372	663	581	794	8
la	374	649	381	663	581	794	8
Convención	383	649	431	663	581	794	8
(ONU,	433	649	458	663	581	794	8
2006)	460	649	484	663	581	794	8
y	486	649	491	663	581	794	8
el	493	649	500	663	581	794	8
Texto	503	649	524	663	581	794	8
Refundido	305	661	346	675	581	794	8
(ONU,	349	661	374	675	581	794	8
2013),	376	661	402	675	581	794	8
dado	404	661	425	675	581	794	8
el	427	661	434	675	581	794	8
obligado	436	661	471	675	581	794	8
cumplimien-	474	661	524	675	581	794	8
to	305	673	313	687	581	794	8
de	316	673	326	687	581	794	8
las	329	673	340	687	581	794	8
mismas	342	673	373	687	581	794	8
y	376	673	380	687	581	794	8
el	383	673	390	687	581	794	8
deber	393	673	417	687	581	794	8
de	419	673	429	687	581	794	8
modificar	432	673	470	687	581	794	8
lo	473	673	481	687	581	794	8
decretado	483	673	524	687	581	794	8
conforme	305	685	344	699	581	794	8
a	348	685	352	699	581	794	8
estas	356	685	377	699	581	794	8
normas.	380	685	413	699	581	794	8
Además,	417	685	452	699	581	794	8
los	456	685	467	699	581	794	8
modelos	470	685	506	699	581	794	8
han	509	685	524	699	581	794	8
demostrado	305	697	354	711	581	794	8
que	356	697	372	711	581	794	8
se	374	697	383	711	581	794	8
debe	385	697	405	711	581	794	8
incidir	407	697	432	711	581	794	8
el	434	697	442	711	581	794	8
aumentar	444	697	483	711	581	794	8
el	486	697	493	711	581	794	8
conoci-	495	697	524	711	581	794	8
miento	305	709	334	723	581	794	8
obre	336	709	355	723	581	794	8
inclusión,	358	709	396	723	581	794	8
así	399	709	410	723	581	794	8
como	413	709	435	723	581	794	8
mejorar	438	709	470	723	581	794	8
las	473	709	484	723	581	794	8
carencias	487	709	524	723	581	794	8
del	305	721	317	735	581	794	8
profesorado.	321	721	373	735	581	794	8
Por	376	721	390	735	581	794	8
otra	393	721	410	735	581	794	8
parte,	413	721	437	735	581	794	8
el	441	721	448	735	581	794	8
profesorado	451	721	501	735	581	794	8
debe	504	721	524	735	581	794	8
Psicologia	193	754	233	765	581	794	8
Escolar	235	754	264	765	581	794	8
e	266	754	270	765	581	794	8
Educacional.	273	754	323	765	581	794	8
2020,	325	754	348	766	581	794	8
v.	350	754	356	766	581	794	8
24	359	754	369	766	581	794	8
8	519	752	524	764	581	794	8
analizar	57	68	87	81	581	794	9
sus	89	68	102	81	581	794	9
propias	103	68	133	81	581	794	9
características	134	68	191	81	581	794	9
y	192	68	197	81	581	794	9
mejorar,	198	68	231	81	581	794	9
en	233	68	243	81	581	794	9
general,	244	68	276	81	581	794	9
su	57	80	66	93	581	794	9
conocimiento	67	80	122	93	581	794	9
y	124	80	128	93	581	794	9
aplicar	130	80	156	93	581	794	9
un	158	80	168	93	581	794	9
mayor	170	80	196	93	581	794	9
número	197	80	229	93	581	794	9
de	230	80	241	93	581	794	9
medidas	242	80	276	93	581	794	9
(tanto	57	92	81	105	581	794	9
de	84	92	94	105	581	794	9
integración	97	92	143	105	581	794	9
como	145	92	168	105	581	794	9
de	171	92	181	105	581	794	9
igualada)	183	92	221	105	581	794	9
para	223	92	242	105	581	794	9
mejorar	244	92	276	105	581	794	9
la	57	104	64	117	581	794	9
inclusión	65	104	101	117	581	794	9
del	103	104	116	117	581	794	9
alumnado.	117	104	161	117	581	794	9
Finalmente,	162	104	210	117	581	794	9
los	212	104	224	117	581	794	9
directivos	225	104	264	117	581	794	9
de	266	104	276	117	581	794	9
centros	57	116	87	129	581	794	9
educativos	89	116	133	129	581	794	9
deben	135	116	161	129	581	794	9
tener	163	116	185	129	581	794	9
en	187	116	198	129	581	794	9
cuenta	200	116	228	129	581	794	9
todos	230	116	253	129	581	794	9
estos	255	116	276	129	581	794	9
resultados	57	128	99	141	581	794	9
para	103	128	121	141	581	794	9
mejorar	124	128	157	141	581	794	9
y	160	128	165	141	581	794	9
crear	168	128	189	141	581	794	9
sinergias	193	128	228	141	581	794	9
entre	232	128	254	141	581	794	9
todo	257	128	276	141	581	794	9
el	57	140	64	153	581	794	9
colectivo	66	140	102	153	581	794	9
discente	105	140	139	153	581	794	9
y	141	140	146	153	581	794	9
docente	148	140	181	153	581	794	9
en	183	140	193	153	581	794	9
cuanto	196	140	224	153	581	794	9
a	226	140	231	153	581	794	9
inclusión.	233	140	271	153	581	794	9
A	71	156	77	170	581	794	9
raíz	79	156	93	170	581	794	9
de	96	156	106	170	581	794	9
los	108	156	120	170	581	794	9
resultados,	122	156	167	170	581	794	9
las	169	156	180	170	581	794	9
medidas	183	156	217	170	581	794	9
o	219	156	225	170	581	794	9
acciones	227	156	262	170	581	794	9
es-	264	156	276	170	581	794	9
pecíficas	57	168	92	182	581	794	9
que	93	168	109	182	581	794	9
facilitarían	111	168	153	182	581	794	9
un	155	168	165	182	581	794	9
sistema	167	168	198	182	581	794	9
educativo	200	168	239	182	581	794	9
inclusivo	241	168	276	182	581	794	9
y	57	180	61	194	581	794	9
que	64	180	79	194	581	794	9
serían	82	180	106	194	581	794	9
innovadoras	109	180	158	194	581	794	9
serían:	161	180	188	194	581	794	9
campus	191	180	222	194	581	794	9
inclusivos	225	180	264	194	581	794	9
en	266	180	276	194	581	794	9
escuelas	57	192	91	206	581	794	9
secundarias	94	192	142	206	581	794	9
preuniversitarias;	146	192	216	206	581	794	9
programas	220	192	263	206	581	794	9
de	266	192	276	206	581	794	9
tránsito	57	204	89	218	581	794	9
educativo	92	204	132	218	581	794	9
entre	136	204	158	218	581	794	9
diferentes	162	204	204	218	581	794	9
etapas	207	204	234	218	581	794	9
escolares	238	204	276	218	581	794	9
y	57	216	61	230	581	794	9
en	65	216	75	230	581	794	9
el	78	216	86	230	581	794	9
acceso	89	216	117	230	581	794	9
a	120	216	125	230	581	794	9
la	128	216	135	230	581	794	9
universidad;	139	216	189	230	581	794	9
cursos	192	216	218	230	581	794	9
en	221	216	232	230	581	794	9
línea	235	216	255	230	581	794	9
para	258	216	276	230	581	794	9
capacitar	57	228	94	242	581	794	9
a	97	228	102	242	581	794	9
los	105	228	116	242	581	794	9
profesores;	119	228	165	242	581	794	9
intercambio	168	228	217	242	581	794	9
de	220	228	230	242	581	794	9
profesores	233	228	276	242	581	794	9
para	57	240	75	254	581	794	9
conocer	76	240	109	254	581	794	9
escuelas	111	240	145	254	581	794	9
con	147	240	161	254	581	794	9
un	163	240	173	254	581	794	9
alto	175	240	191	254	581	794	9
nivel	192	240	212	254	581	794	9
de	213	240	224	254	581	794	9
inclusión,	225	240	264	254	581	794	9
así	265	240	276	254	581	794	9
como	57	252	79	266	581	794	9
adaptaciones	82	252	136	266	581	794	9
curriculares	138	252	185	266	581	794	9
para	188	252	206	266	581	794	9
los	208	252	220	266	581	794	9
estudiantes.	222	252	271	266	581	794	9
La	71	269	80	282	581	794	9
literatura	82	269	119	282	581	794	9
anterior	121	269	154	282	581	794	9
sobre	155	269	178	282	581	794	9
inclusión	180	269	216	282	581	794	9
y	218	269	222	282	581	794	9
discapacidad	224	269	276	282	581	794	9
se	57	281	66	294	581	794	9
encontraba	69	281	116	294	581	794	9
en	119	281	130	294	581	794	9
su	133	281	142	294	581	794	9
mayoría	146	281	179	294	581	794	9
en	183	281	193	294	581	794	9
estudios	197	281	231	294	581	794	9
teóricos	235	281	268	294	581	794	9
o	271	281	276	294	581	794	9
cualitativos,	57	293	106	306	581	794	9
por	110	293	124	306	581	794	9
lo	128	293	135	306	581	794	9
que	139	293	154	306	581	794	9
los	158	293	170	306	581	794	9
datos	173	293	196	306	581	794	9
aportados	200	293	242	306	581	794	9
en	245	293	255	306	581	794	9
este	259	293	276	306	581	794	9
trabajo	57	305	86	318	581	794	9
son	87	305	102	318	581	794	9
una	103	305	118	318	581	794	9
novedad	120	305	155	318	581	794	9
porque	157	305	186	318	581	794	9
permiten	188	305	225	318	581	794	9
conocer	226	305	259	318	581	794	9
em-	260	305	276	318	581	794	9
píricamente	57	317	105	330	581	794	9
los	108	317	119	330	581	794	9
elementos	122	317	164	330	581	794	9
que	167	317	182	330	581	794	9
dan	185	317	200	330	581	794	9
lugar	202	317	223	330	581	794	9
a	225	317	230	330	581	794	9
un	232	317	243	330	581	794	9
sistema	245	317	276	330	581	794	9
educativo	57	329	96	342	581	794	9
inclusivo.	99	329	136	342	581	794	9
Entre	71	343	93	357	581	794	9
las	94	343	105	357	581	794	9
limitaciones	107	343	155	357	581	794	9
de	157	343	167	357	581	794	9
este	169	343	186	357	581	794	9
estudio	188	343	218	357	581	794	9
se	219	343	228	357	581	794	9
encuentran	230	343	276	357	581	794	9
el	57	355	64	369	581	794	9
hecho	65	355	90	369	581	794	9
de	92	355	102	369	581	794	9
que	103	355	119	369	581	794	9
la	120	355	127	369	581	794	9
muestra	129	355	162	369	581	794	9
alcanzada	163	355	203	369	581	794	9
se	204	355	213	369	581	794	9
limita	214	355	237	369	581	794	9
al	239	355	246	369	581	794	9
contex-	247	355	276	369	581	794	9
to	57	367	65	381	581	794	9
español,	67	367	101	381	581	794	9
así	102	367	113	381	581	794	9
como	115	367	137	381	581	794	9
que	139	367	154	381	581	794	9
dada	156	367	176	381	581	794	9
la	177	367	184	381	581	794	9
novedad,	186	367	223	381	581	794	9
complejidad,	225	367	276	381	581	794	9
evolución,	57	379	98	393	581	794	9
amplitud	102	379	138	393	581	794	9
y	141	379	146	393	581	794	9
situación	149	379	186	393	581	794	9
actual	189	379	213	393	581	794	9
de	217	379	227	393	581	794	9
la	230	379	237	393	581	794	9
inclusión	240	379	276	393	581	794	9
puede	57	391	83	405	581	794	9
no	87	391	98	405	581	794	9
haberse	102	391	135	405	581	794	9
incluido	139	391	173	405	581	794	9
todas	177	391	200	405	581	794	9
las	204	391	215	405	581	794	9
variables	219	391	257	405	581	794	9
que	260	391	276	405	581	794	9
participan	57	403	98	417	581	794	9
en	101	403	111	417	581	794	9
el	114	403	121	417	581	794	9
proceso	124	403	156	417	581	794	9
y	159	403	164	417	581	794	9
detección	166	403	206	417	581	794	9
de	209	403	219	417	581	794	9
herramientas	222	403	276	417	581	794	9
para	57	415	75	429	581	794	9
lograr	77	415	101	429	581	794	9
un	103	415	114	429	581	794	9
sistema	116	415	147	429	581	794	9
educativo	149	415	189	429	581	794	9
totalmente	191	415	236	429	581	794	9
inclusivo.	238	415	276	429	581	794	9
Como	71	430	95	444	581	794	9
futuras	98	430	127	444	581	794	9
líneas	130	430	153	444	581	794	9
de	156	430	166	444	581	794	9
investigación	169	430	222	444	581	794	9
resultaría	225	430	263	444	581	794	9
de	266	430	276	444	581	794	9
gran	57	442	74	456	581	794	9
interés	76	442	103	456	581	794	9
comparar	105	442	143	456	581	794	9
el	144	442	151	456	581	794	9
grado	153	442	176	456	581	794	9
y	177	442	182	456	581	794	9
concienciación	183	442	242	456	581	794	9
en	243	442	253	456	581	794	9
inclu-	255	442	276	456	581	794	9
sión	57	454	73	468	581	794	9
y	75	454	79	468	581	794	9
sus	81	454	94	468	581	794	9
herramientas	95	454	149	468	581	794	9
según	150	454	174	468	581	794	9
comunidades	176	454	230	468	581	794	9
autónomas	231	454	276	468	581	794	9
a	57	466	61	480	581	794	9
nivel	64	466	83	480	581	794	9
nacional,	85	466	122	480	581	794	9
por	124	466	138	480	581	794	9
países	141	466	166	480	581	794	9
o	168	466	173	480	581	794	9
incluso	175	466	204	480	581	794	9
por	206	466	220	480	581	794	9
tipo	223	466	239	480	581	794	9
de	241	466	251	480	581	794	9
zonas	253	466	276	480	581	794	9
rurales	57	478	85	492	581	794	9
o	87	478	93	492	581	794	9
urbanas.	95	478	130	492	581	794	9
De	133	478	144	492	581	794	9
este	147	478	164	492	581	794	9
modo,	166	478	192	492	581	794	9
se	195	478	204	492	581	794	9
ampliaría	207	478	245	492	581	794	9
el	247	478	254	492	581	794	9
hori-	257	478	276	492	581	794	9
zonte	57	490	79	504	581	794	9
internacional	80	490	132	504	581	794	9
y	133	490	138	504	581	794	9
geográfico	139	490	181	504	581	794	9
consiguiendo	182	490	235	504	581	794	9
una	236	490	251	504	581	794	9
mejor	253	490	276	504	581	794	9
extrapolación	57	502	112	516	581	794	9
de	116	502	126	516	581	794	9
los	130	502	141	516	581	794	9
resultados.	145	502	190	516	581	794	9
Aunque	193	502	225	516	581	794	9
conscientes	229	502	276	516	581	794	9
de	57	514	67	528	581	794	9
la	69	514	76	528	581	794	9
dificultad	79	514	117	528	581	794	9
que	119	514	134	528	581	794	9
supone,	137	514	169	528	581	794	9
lo	172	514	179	528	581	794	9
conveniente	181	514	231	528	581	794	9
es	234	514	243	528	581	794	9
analizar	245	514	276	528	581	794	9
periódicamente	57	526	119	540	581	794	9
el	121	526	128	540	581	794	9
grado	129	526	152	540	581	794	9
de	154	526	164	540	581	794	9
inclusión	165	526	200	540	581	794	9
en	202	526	212	540	581	794	9
la	214	526	220	540	581	794	9
sociedad	222	526	257	540	581	794	9
para	259	526	276	540	581	794	9
comparar	57	538	95	552	581	794	9
cada	97	538	116	552	581	794	9
ciertos	117	538	144	552	581	794	9
años	146	538	165	552	581	794	9
y	166	538	171	552	581	794	9
comprobar	173	538	217	552	581	794	9
la	218	538	225	552	581	794	9
consecución	227	538	276	552	581	794	9
de	57	550	67	564	581	794	9
los	69	550	80	564	581	794	9
objetivos	82	550	119	564	581	794	9
y	121	550	126	564	581	794	9
examinar	127	550	165	564	581	794	9
la	167	550	174	564	581	794	9
evolución	176	550	215	564	581	794	9
y	217	550	222	564	581	794	9
comprensión	223	550	276	564	581	794	9
del	57	562	69	576	581	794	9
término	71	562	104	576	581	794	9
de	106	562	116	576	581	794	9
la	119	562	126	576	581	794	9
inclusión	128	562	164	576	581	794	9
y	166	562	171	576	581	794	9
sus	173	562	186	576	581	794	9
consecuencias.	188	562	250	576	581	794	9
REFERENCIAS	137	585	196	599	581	794	9
Ainscow,	57	600	92	612	581	794	9
M.;	96	600	109	612	581	794	9
Sandill,	113	600	143	612	581	794	9
A.	147	600	155	612	581	794	9
(2010).	159	600	188	612	581	794	9
Developing	192	600	237	612	581	794	9
inclusive	241	600	276	612	581	794	9
education	68	611	105	623	581	794	9
systems:	109	611	141	623	581	794	9
the	144	611	157	623	581	794	9
role	160	611	175	623	581	794	9
of	178	611	186	623	581	794	9
organisational	189	611	243	623	581	794	9
cultures	246	611	276	623	581	794	9
and	68	622	83	634	581	794	9
leadership.	87	622	133	634	581	794	9
International	137	622	191	634	581	794	9
Journal	195	622	225	634	581	794	9
of	229	622	237	634	581	794	9
Inclusive	241	622	276	634	581	794	9
Education,	68	633	106	644	581	794	9
14(4),	108	633	130	644	581	794	9
401-416.	132	633	164	645	581	794	9
Brownell,	57	649	91	661	581	794	9
M.	92	649	102	661	581	794	9
T.;	104	649	112	661	581	794	9
Ross,	113	649	132	661	581	794	9
D.	133	649	140	661	581	794	9
D.;	142	649	152	661	581	794	9
Colón,	153	649	176	661	581	794	9
E.	178	649	184	661	581	794	9
P.;	186	649	194	661	581	794	9
McCallum,	195	649	234	661	581	794	9
C.	235	649	242	661	581	794	9
L.	243	649	249	661	581	794	9
(2005).	251	649	276	661	581	794	9
Critical	68	660	93	672	581	794	9
features	95	660	125	672	581	794	9
of	127	660	134	672	581	794	9
special	136	660	161	672	581	794	9
education	163	660	199	672	581	794	9
teacher	201	660	229	672	581	794	9
preparation:	231	660	276	672	581	794	9
A	68	671	73	683	581	794	9
comparison	75	671	118	683	581	794	9
with	119	671	135	683	581	794	9
general	137	671	164	683	581	794	9
teacher	166	671	193	683	581	794	9
education.	195	671	234	683	581	794	9
The	235	671	248	682	581	794	9
Journal	250	671	276	682	581	794	9
of	68	682	75	693	581	794	9
Special	77	682	103	693	581	794	9
Education,	105	682	143	693	581	794	9
38(4),	145	682	167	693	581	794	9
242-252.	169	682	201	694	581	794	9
Cisternas,	57	698	92	710	581	794	9
M.	93	698	103	710	581	794	9
S.	104	698	111	710	581	794	9
(2010).	112	698	138	710	581	794	9
Derecho	139	698	169	710	581	794	9
a	171	698	175	710	581	794	9
la	176	698	183	710	581	794	9
Educación:	184	698	223	710	581	794	9
Marco	224	698	247	710	581	794	9
Jurídico	249	698	276	710	581	794	9
y	68	709	72	721	581	794	9
Justiciabilidad.	75	709	129	721	581	794	9
Revista	132	709	159	721	581	794	9
Latinoamericana	162	709	224	721	581	794	9
de	227	709	236	721	581	794	9
Educación	239	709	276	721	581	794	9
Inclusiva,	68	720	102	731	581	794	9
41-57.	104	720	127	732	581	794	9
Clark,	305	68	325	80	581	794	9
C.;	329	68	338	80	581	794	9
Dyson,	341	68	366	80	581	794	9
A.;	369	68	379	80	581	794	9
Millward,	382	68	417	80	581	794	9
A.	420	68	427	80	581	794	9
(2018).	430	68	457	80	581	794	9
Towards	460	68	490	80	581	794	9
inclusive	493	68	524	80	581	794	9
schools?.	316	79	349	91	581	794	9
Routledge.	351	79	391	91	581	794	9
Cook,	305	96	325	108	581	794	9
B.	328	96	335	108	581	794	9
G.;	338	96	348	108	581	794	9
Cameron,	350	96	386	108	581	794	9
D.	388	96	396	108	581	794	9
L.;	399	96	407	108	581	794	9
Tankersley,	410	96	449	108	581	794	9
M.	452	96	462	108	581	794	9
(2007).	464	96	490	108	581	794	9
Inclusive	493	96	524	108	581	794	9
teachers'	316	106	353	118	581	794	9
attitudinal	357	106	399	118	581	794	9
ratings	403	106	430	118	581	794	9
of	434	106	442	118	581	794	9
their	446	106	465	118	581	794	9
students	469	106	503	118	581	794	9
with	507	106	524	118	581	794	9
disabilities.	316	117	357	129	581	794	9
The	359	117	372	129	581	794	9
Journal	373	117	400	129	581	794	9
of	401	117	409	129	581	794	9
Special	410	117	436	129	581	794	9
Education,	437	117	476	129	581	794	9
40,	477	117	489	129	581	794	9
230–238.	490	117	524	129	581	794	9
Dávila,	305	134	330	146	581	794	9
P.;	334	134	342	146	581	794	9
Naya,	346	134	367	146	581	794	9
L.	371	134	377	146	581	794	9
M.	380	134	390	146	581	794	9
(2013).	394	134	421	146	581	794	9
Derechos	425	134	460	145	581	794	9
de	464	134	473	145	581	794	9
la	476	134	483	145	581	794	9
infancia	487	134	517	145	581	794	9
y	520	134	524	145	581	794	9
educación	316	145	353	156	581	794	9
inclusiva	355	145	386	156	581	794	9
en	388	145	397	156	581	794	9
América	399	145	429	156	581	794	9
Latina.	431	145	456	156	581	794	9
Ediciones	458	145	492	157	581	794	9
Granica.	494	145	524	157	581	794	9
De	305	161	315	173	581	794	9
Boer,	318	161	336	173	581	794	9
A.;	339	161	349	173	581	794	9
Pijl,	352	161	365	173	581	794	9
S.	368	161	374	173	581	794	9
J.;	377	161	384	173	581	794	9
Minnaert,	387	161	423	173	581	794	9
A.	426	161	434	173	581	794	9
(2011).	437	161	462	173	581	794	9
Regular	465	161	493	173	581	794	9
primary	496	161	524	173	581	794	9
schoolteachers'	316	172	373	184	581	794	9
attitudes	376	172	408	184	581	794	9
towards	411	172	441	184	581	794	9
inclusive	443	172	475	184	581	794	9
education:	478	172	516	184	581	794	9
A	519	172	524	184	581	794	9
review	316	183	341	195	581	794	9
of	343	183	350	195	581	794	9
the	352	183	365	195	581	794	9
literature.	367	183	403	195	581	794	9
International	405	183	453	194	581	794	9
Journal	455	183	481	194	581	794	9
of	484	183	491	194	581	794	9
Inclusive	493	183	524	194	581	794	9
Education,	316	193	354	205	581	794	9
15(3),	356	193	378	205	581	794	9
331-353.	380	193	412	205	581	794	9
Goodman,	305	210	342	222	581	794	9
R.	344	210	351	222	581	794	9
L.;	352	210	361	222	581	794	9
Burton,	362	210	389	222	581	794	9
D.	390	210	398	222	581	794	9
M.	399	210	409	222	581	794	9
(2010).	410	210	436	222	581	794	9
The	437	210	450	222	581	794	9
inclusion	452	210	483	222	581	794	9
of	485	210	492	222	581	794	9
students	493	210	524	222	581	794	9
with	316	221	332	233	581	794	9
BESD	334	221	352	233	581	794	9
in	354	221	360	233	581	794	9
mainstream	362	221	405	233	581	794	9
schools:	407	221	436	233	581	794	9
Teachers'	437	221	471	233	581	794	9
experiences	472	221	515	233	581	794	9
of	517	221	524	233	581	794	9
and	316	231	330	244	581	794	9
recommendations	332	231	399	244	581	794	9
for	402	231	412	244	581	794	9
creating	415	231	444	244	581	794	9
a	447	231	451	244	581	794	9
successful	454	231	490	244	581	794	9
inclusive	493	231	524	244	581	794	9
environment.	316	242	365	254	581	794	9
Emotional	368	242	405	254	581	794	9
and	407	242	421	254	581	794	9
Behavioural	424	242	467	254	581	794	9
Difficulties,	470	242	510	254	581	794	9
15,	513	242	524	254	581	794	9
223–237.	316	253	350	265	581	794	9
Grieve,	305	270	331	282	581	794	9
A.	334	270	341	282	581	794	9
M.	344	270	354	282	581	794	9
(2009).	357	270	383	282	581	794	9
Teachers'	386	270	420	282	581	794	9
beliefs	423	270	447	282	581	794	9
about	450	270	472	282	581	794	9
inappropriate	475	270	524	282	581	794	9
behaviour:	316	280	355	292	581	794	9
Challenging	358	280	401	292	581	794	9
attitudes?	403	280	440	292	581	794	9
Journal	443	280	469	292	581	794	9
of	472	280	479	292	581	794	9
Research	482	280	515	292	581	794	9
in	518	280	524	292	581	794	9
Special	316	291	342	303	581	794	9
Educational	344	291	386	303	581	794	9
Needs,	388	291	413	303	581	794	9
9,	415	291	422	303	581	794	9
173–179.	424	291	458	303	581	794	9
Forlin,	305	308	329	320	581	794	9
C.;	332	308	342	320	581	794	9
Earle,	345	308	367	320	581	794	9
C.;	370	308	380	320	581	794	9
Loreman,	383	308	419	320	581	794	9
T.;	422	308	431	320	581	794	9
Sharma,	434	308	465	320	581	794	9
U.	469	308	477	320	581	794	9
(2011).	480	308	507	320	581	794	9
The	510	308	524	320	581	794	9
sentiments,	316	318	362	330	581	794	9
attitudes,	366	318	403	330	581	794	9
and	407	318	422	330	581	794	9
concerns	425	318	460	330	581	794	9
about	464	318	487	330	581	794	9
inclusive	490	318	524	330	581	794	9
education	316	329	352	341	581	794	9
revised	353	329	379	341	581	794	9
(SACIE-R)	380	329	413	341	581	794	9
scale	415	329	433	341	581	794	9
for	434	329	444	341	581	794	9
measuring	446	329	483	341	581	794	9
pre-service	485	329	524	341	581	794	9
teachers'	316	340	351	352	581	794	9
perceptions	355	340	401	352	581	794	9
about	404	340	427	352	581	794	9
inclusion.	430	340	467	352	581	794	9
Exceptionality	471	340	524	352	581	794	9
Education	316	351	352	363	581	794	9
International,	354	351	404	363	581	794	9
21(3),	406	351	427	363	581	794	9
50-65.	429	351	452	363	581	794	9
Hardy,	305	367	328	379	581	794	9
I.;	331	367	338	379	581	794	9
Woodcock,	340	367	381	379	581	794	9
S.	383	367	390	379	581	794	9
(2015).	393	367	419	379	581	794	9
Inclusive	421	367	453	379	581	794	9
education	455	367	492	379	581	794	9
policies:	495	367	524	379	581	794	9
Discourses	316	378	354	390	581	794	9
of	356	378	363	390	581	794	9
difference,	365	378	403	390	581	794	9
diversity	405	378	435	390	581	794	9
and	436	378	450	390	581	794	9
deficit.	452	378	476	390	581	794	9
International	478	378	524	390	581	794	9
Journal	316	389	343	401	581	794	9
of	345	389	352	401	581	794	9
Inclusive	354	389	385	401	581	794	9
Education,	387	389	426	401	581	794	9
19(2),	428	389	449	401	581	794	9
141-164.	451	389	483	401	581	794	9
Hodkinson,	305	405	346	417	581	794	9
A.	347	405	355	417	581	794	9
(2009).	356	405	382	417	581	794	9
Pre-service	384	405	424	417	581	794	9
teacher	426	405	453	417	581	794	9
training	455	405	483	417	581	794	9
and	484	405	498	417	581	794	9
special	500	405	524	417	581	794	9
educational	316	416	359	428	581	794	9
needs	361	416	383	428	581	794	9
in	385	416	392	428	581	794	9
England	395	416	424	428	581	794	9
1970–2008:	426	416	469	428	581	794	9
Is	472	416	478	428	581	794	9
government	480	416	524	428	581	794	9
learning	316	427	347	439	581	794	9
the	351	427	364	439	581	794	9
lessons	367	427	395	439	581	794	9
of	398	427	406	439	581	794	9
the	410	427	422	439	581	794	9
past	426	427	442	439	581	794	9
or	446	427	454	439	581	794	9
is	457	427	463	439	581	794	9
it	466	427	472	439	581	794	9
experiencing	475	427	524	439	581	794	9
a	316	438	320	450	581	794	9
groundhog	324	438	365	450	581	794	9
day?	369	438	386	450	581	794	9
European	390	438	426	449	581	794	9
Journal	429	438	457	449	581	794	9
of	460	438	468	449	581	794	9
Special	471	438	498	449	581	794	9
Needs	501	438	524	449	581	794	9
Education,	316	449	354	460	581	794	9
24,	357	449	368	460	581	794	9
277–289.	370	449	404	461	581	794	9
Horne,	305	465	330	477	581	794	9
P.	332	465	338	477	581	794	9
E.;	341	465	350	477	581	794	9
Timmons,	353	465	389	477	581	794	9
V.	391	465	398	477	581	794	9
(2009).	401	465	427	477	581	794	9
Making	429	465	456	477	581	794	9
it	459	465	464	477	581	794	9
work:	467	465	488	477	581	794	9
Teachers'	490	465	524	477	581	794	9
perspectives	316	476	361	488	581	794	9
on	363	476	372	488	581	794	9
inclusion.	373	476	408	488	581	794	9
International	409	476	456	488	581	794	9
Journal	457	476	483	488	581	794	9
of	485	476	492	488	581	794	9
Inclusive	494	476	524	488	581	794	9
Education,	316	487	354	498	581	794	9
13,	356	487	368	498	581	794	9
273–278.	370	487	404	499	581	794	9
Humphrey,	305	503	346	515	581	794	9
N.;	349	503	360	515	581	794	9
Symes,	366	503	392	515	581	794	9
W.	395	503	405	515	581	794	9
(2013).	408	503	434	515	581	794	9
Inclusive	438	503	470	515	581	794	9
education	473	503	510	515	581	794	9
for	514	503	524	515	581	794	9
pupils	316	514	339	526	581	794	9
with	343	514	360	526	581	794	9
autistic	363	514	391	526	581	794	9
spectrum	395	514	431	526	581	794	9
disorders	435	514	471	526	581	794	9
in	474	514	481	526	581	794	9
secondary	485	514	524	526	581	794	9
mainstream	316	525	364	537	581	794	9
schools:	367	525	400	537	581	794	9
teacher	404	525	434	537	581	794	9
attitudes,	438	525	477	537	581	794	9
experience	480	525	524	537	581	794	9
and	316	535	331	548	581	794	9
knowledge.	335	535	382	548	581	794	9
International	386	535	439	547	581	794	9
Journal	443	535	473	547	581	794	9
of	477	535	485	547	581	794	9
Inclusive	489	535	524	547	581	794	9
Education,	316	546	354	558	581	794	9
17(1),	356	546	378	558	581	794	9
32-46.	380	546	403	558	581	794	9
Janney,	305	563	332	575	581	794	9
R.	335	563	342	575	581	794	9
E.;	345	563	354	575	581	794	9
Snell,	357	563	377	575	581	794	9
M.	380	563	390	575	581	794	9
E.	393	563	400	575	581	794	9
(2006).	403	563	429	575	581	794	9
Modifying	432	563	469	575	581	794	9
schoolwork	472	563	514	575	581	794	9
in	518	563	524	575	581	794	9
inclusive	316	574	348	586	581	794	9
classrooms.	350	574	392	586	581	794	9
Theory	394	574	420	585	581	794	9
into	422	574	436	585	581	794	9
Practice,	438	574	469	585	581	794	9
45,	471	574	483	585	581	794	9
215–223.	485	574	519	586	581	794	9
Jordan,	305	590	333	602	581	794	9
A.;	336	590	347	602	581	794	9
Glenn,	350	590	375	602	581	794	9
C.;	379	590	389	602	581	794	9
Mcghie-Richmond,	392	590	465	602	581	794	9
D.	468	590	476	602	581	794	9
(2010).	479	590	507	602	581	794	9
The	510	590	524	602	581	794	9
Supporting	316	601	362	613	581	794	9
Effective	366	601	402	613	581	794	9
Teaching	407	601	443	613	581	794	9
(SET)	447	601	468	613	581	794	9
project:	473	601	505	613	581	794	9
The	510	601	524	613	581	794	9
relationship	316	612	360	624	581	794	9
of	363	612	371	624	581	794	9
inclusive	374	612	406	624	581	794	9
teaching	409	612	440	624	581	794	9
practices	444	612	476	624	581	794	9
to	480	612	487	624	581	794	9
teachers'	491	612	524	624	581	794	9
beliefs	316	622	340	634	581	794	9
about	343	622	364	634	581	794	9
disability	367	622	400	634	581	794	9
and	402	622	416	634	581	794	9
ability,	419	622	443	634	581	794	9
and	446	622	459	634	581	794	9
about	462	622	484	634	581	794	9
their	486	622	504	634	581	794	9
roles	507	622	524	634	581	794	9
as	316	633	324	645	581	794	9
teachers.	325	633	359	645	581	794	9
Teaching	360	633	392	645	581	794	9
and	393	633	407	645	581	794	9
Teacher	409	633	437	645	581	794	9
Education,	438	633	476	645	581	794	9
26,	478	633	489	645	581	794	9
259–266.	491	633	524	645	581	794	9
Lautenbach,	305	650	350	662	581	794	9
F.;	353	650	361	662	581	794	9
Antoniewicz,	364	650	411	662	581	794	9
F.	414	650	420	662	581	794	9
(2018).	423	650	449	662	581	794	9
Ambivalent	452	650	494	662	581	794	9
implicit	497	650	524	662	581	794	9
attitudes	316	660	349	673	581	794	9
towards	353	660	383	673	581	794	9
inclusion	387	660	420	673	581	794	9
in	424	660	431	673	581	794	9
preservice	434	660	473	673	581	794	9
PE	477	660	486	673	581	794	9
teachers:	489	660	524	673	581	794	9
The	316	671	330	683	581	794	9
need	332	671	350	683	581	794	9
for	352	671	362	683	581	794	9
assessing	364	671	398	683	581	794	9
both	400	671	417	683	581	794	9
implicit	419	671	446	683	581	794	9
and	448	671	462	683	581	794	9
explicit	464	671	490	683	581	794	9
attitudes	492	671	524	683	581	794	9
towards	316	682	346	694	581	794	9
inclusion.	349	682	384	694	581	794	9
Teaching	387	682	420	694	581	794	9
and	423	682	437	694	581	794	9
Teacher	440	682	468	694	581	794	9
Education,	471	682	510	694	581	794	9
72,	513	682	524	694	581	794	9
24-32.	316	693	339	705	581	794	9
Lee,	305	710	320	722	581	794	9
F.	324	710	330	722	581	794	9
L.	333	710	339	722	581	794	9
M.;	343	710	356	722	581	794	9
Yeung,	359	710	385	722	581	794	9
A.	388	710	396	722	581	794	9
S.;	400	710	409	722	581	794	9
Tracey,	412	710	439	722	581	794	9
D.;	442	710	453	722	581	794	9
Barker,	456	710	483	722	581	794	9
K.	486	710	494	722	581	794	9
(2015).	497	710	524	722	581	794	9
Inclusion	316	721	349	733	581	794	9
of	350	721	358	733	581	794	9
children	360	721	389	733	581	794	9
with	391	721	407	733	581	794	9
special	409	721	434	733	581	794	9
needs	436	721	458	733	581	794	9
in	460	721	466	733	581	794	9
early	468	721	486	733	581	794	9
childhood	488	721	524	733	581	794	9
Psicologia	193	752	233	763	581	794	9
Escolar	236	752	264	763	581	794	9
e	266	752	271	763	581	794	9
Educacional.	273	752	324	763	581	794	9
2020,	326	752	349	764	581	794	9
v.	351	752	357	764	581	794	9
24	359	752	369	764	581	794	9
9	520	750	525	762	581	794	9
education:	68	68	107	80	581	794	10
What	109	68	129	80	581	794	10
teacher	132	68	160	80	581	794	10
characteristics	162	68	214	80	581	794	10
matter.	217	68	243	80	581	794	10
Topics	245	68	267	80	581	794	10
in	270	68	276	80	581	794	10
Early	68	79	86	91	581	794	10
Childhood	88	79	125	91	581	794	10
Special	127	79	152	91	581	794	10
Education,	154	79	193	91	581	794	10
35(2),	195	79	216	91	581	794	10
79-88.	218	79	241	91	581	794	10
Liasidou,	57	96	88	108	581	794	10
A.;	90	96	100	108	581	794	10
Symeou,	101	96	132	108	581	794	10
L.	134	96	140	108	581	794	10
(2018).	141	96	167	108	581	794	10
Neoliberal	168	96	206	108	581	794	10
versus	207	96	230	108	581	794	10
social	231	96	252	108	581	794	10
justice	253	96	276	108	581	794	10
reforms	68	107	98	119	581	794	10
in	101	107	108	119	581	794	10
education	112	107	150	119	581	794	10
policy	153	107	176	119	581	794	10
and	179	107	193	119	581	794	10
practice:	197	107	230	119	581	794	10
Discourses,	233	107	276	119	581	794	10
politics	68	118	94	130	581	794	10
and	97	118	110	130	581	794	10
disability	113	118	146	130	581	794	10
rights	148	118	169	130	581	794	10
in	172	118	178	130	581	794	10
education.	181	118	220	130	581	794	10
Critical	222	118	248	130	581	794	10
Studies	250	118	276	130	581	794	10
in	68	129	75	140	581	794	10
Education,	77	129	115	140	581	794	10
59(2),	117	129	139	140	581	794	10
149-166.	141	129	173	141	581	794	10
Luque	57	146	79	158	581	794	10
Martínez,	81	146	116	158	581	794	10
T.	118	146	124	158	581	794	10
(Ed.).	125	146	144	158	581	794	10
Técnicas	146	146	176	157	581	794	10
de	178	146	187	157	581	794	10
análisis	189	146	216	157	581	794	10
de	218	146	227	157	581	794	10
datos	229	146	249	157	581	794	10
para	251	146	268	157	581	794	10
la	270	146	276	157	581	794	10
investigación	68	156	116	168	581	794	10
de	118	156	127	168	581	794	10
mercados.	129	156	166	168	581	794	10
Madrid:	168	156	198	168	581	794	10
Ed.	200	156	211	168	581	794	10
Pirámide.	213	156	248	168	581	794	10
Mahat,	57	173	83	186	581	794	10
M.	86	173	96	186	581	794	10
(2008).	98	173	124	186	581	794	10
The	127	173	141	186	581	794	10
Development	143	173	193	186	581	794	10
of	195	173	203	186	581	794	10
a	206	173	210	186	581	794	10
Psychometrically-	213	173	276	186	581	794	10
Sound	68	184	91	196	581	794	10
Instrument	92	184	133	196	581	794	10
to	134	184	142	196	581	794	10
Measure	144	184	176	196	581	794	10
Teachers'	177	184	211	196	581	794	10
Multidimensional	213	184	276	196	581	794	10
Attitudes	68	195	101	207	581	794	10
toward	102	195	128	207	581	794	10
Inclusive	130	195	161	207	581	794	10
Education.	162	195	200	207	581	794	10
International	202	195	249	207	581	794	10
Journal	250	195	276	207	581	794	10
of	68	206	75	218	581	794	10
Special	77	206	103	218	581	794	10
Education,	105	206	143	218	581	794	10
23(1),	145	206	167	218	581	794	10
82-92.	169	206	192	218	581	794	10
Marginson,	57	222	97	234	581	794	10
S.	98	222	104	234	581	794	10
(2016).	105	222	131	234	581	794	10
The	132	222	145	234	581	794	10
worldwide	146	222	184	234	581	794	10
trend	185	222	205	234	581	794	10
to	206	222	213	234	581	794	10
high	215	222	230	234	581	794	10
participation	231	222	276	234	581	794	10
higher	68	233	93	245	581	794	10
education:	96	233	137	245	581	794	10
Dynamics	140	233	177	245	581	794	10
of	181	233	188	245	581	794	10
social	192	233	213	245	581	794	10
stratification	217	233	266	245	581	794	10
in	269	233	276	245	581	794	10
inclusive	68	244	99	256	581	794	10
systems.	102	244	133	256	581	794	10
Higher	135	244	159	256	581	794	10
Education,	161	244	199	256	581	794	10
72(4),	201	244	223	256	581	794	10
413-434.	225	244	257	256	581	794	10
Monsen,	57	260	90	272	581	794	10
J.	94	260	99	272	581	794	10
J.;	102	260	110	272	581	794	10
Ewing,	114	260	139	272	581	794	10
D.	142	260	150	272	581	794	10
L.;	154	260	162	272	581	794	10
Kwoka,	166	260	193	272	581	794	10
M.	196	260	206	272	581	794	10
(2014).	210	260	237	272	581	794	10
Teachers'	241	260	276	272	581	794	10
attitudes	68	271	104	283	581	794	10
towards	107	271	139	283	581	794	10
inclusion,	143	271	181	283	581	794	10
perceived	185	271	223	283	581	794	10
adequacy	227	271	265	283	581	794	10
of	268	271	276	283	581	794	10
support	68	282	97	294	581	794	10
and	100	282	114	294	581	794	10
classroom	117	282	154	294	581	794	10
learning	158	282	188	294	581	794	10
environment.	191	282	241	294	581	794	10
Learning	244	282	276	294	581	794	10
Environments	68	293	118	305	581	794	10
Research,	120	293	155	305	581	794	10
17(1),	157	293	178	305	581	794	10
113-126.	180	293	213	305	581	794	10
Moriña,	57	309	87	321	581	794	10
A.;	90	309	100	321	581	794	10
Carballo,	104	309	137	321	581	794	10
R.	141	309	148	321	581	794	10
(2018).	152	309	179	321	581	794	10
University	182	309	220	321	581	794	10
teaching	224	309	256	321	581	794	10
staff	260	309	276	321	581	794	10
and	68	320	82	332	581	794	10
inclusive	86	320	119	332	581	794	10
education:	122	320	163	332	581	794	10
Responding	166	320	211	332	581	794	10
to	214	320	222	332	581	794	10
their	225	320	243	332	581	794	10
training	247	320	276	332	581	794	10
needs.	68	331	92	343	581	794	10
Psicologia	94	331	131	343	581	794	10
Escolar	133	331	159	343	581	794	10
e	161	331	165	343	581	794	10
Educacional,	167	331	213	343	581	794	10
22(SPE),	215	331	245	343	581	794	10
87-95.	247	331	270	343	581	794	10
Opertti,	57	347	85	359	581	794	10
R.;	88	347	98	359	581	794	10
Guillinta,	101	347	134	359	581	794	10
Y.	137	347	143	359	581	794	10
(2015).	146	347	172	359	581	794	10
La	175	347	183	359	581	794	10
educación	186	347	224	359	581	794	10
inclusiva:	227	347	260	359	581	794	10
48ª	264	347	276	359	581	794	10
Conferencia	68	358	115	370	581	794	10
Internacional	118	358	170	370	581	794	10
de	174	358	183	370	581	794	10
educación.	187	358	229	370	581	794	10
Páginas	233	358	263	370	581	794	10
de	267	358	276	370	581	794	10
Educación,	68	369	107	381	581	794	10
2(1),	109	369	126	381	581	794	10
137-148.	128	369	160	381	581	794	10
ONU	57	385	74	397	581	794	10
(2006).	76	385	102	397	581	794	10
Convención	104	385	145	397	581	794	10
Internacional	147	385	194	397	581	794	10
de	196	385	205	397	581	794	10
los	207	385	217	397	581	794	10
Derechos	220	385	253	397	581	794	10
de	255	385	264	397	581	794	10
las	266	385	276	397	581	794	10
Personas	68	396	99	408	581	794	10
con	101	396	113	408	581	794	10
Discapacidad.	114	396	163	408	581	794	10
http://www.un.org/esa/socdev/	164	396	276	408	581	794	10
enable/documents/tccconvs.pdf	68	407	182	419	581	794	10
ONU	57	424	74	436	581	794	10
(2013).	75	424	99	436	581	794	10
Consolidated	100	424	144	435	581	794	10
text	145	424	158	435	581	794	10
of	159	424	167	435	581	794	10
the	167	424	179	435	581	794	10
Convention	180	424	219	435	581	794	10
the	220	424	231	435	581	794	10
International	232	424	276	435	581	794	10
Convention	68	434	108	446	581	794	10
on	109	434	118	446	581	794	10
the	120	434	131	446	581	794	10
Rights	133	434	155	446	581	794	10
of	156	434	163	446	581	794	10
Persons	165	434	192	446	581	794	10
with	193	434	209	446	581	794	10
Disabilities.	210	434	250	446	581	794	10
http://	252	434	276	446	581	794	10
www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf	68	445	276	457	581	794	10
Pancsofar,	57	462	92	474	581	794	10
N.;	95	462	105	474	581	794	10
Petroff,	107	462	133	474	581	794	10
J.	136	462	140	474	581	794	10
G.	143	462	151	474	581	794	10
(2016).	153	462	178	474	581	794	10
Teachers'	181	462	214	474	581	794	10
experiences	216	462	258	474	581	794	10
with	261	462	276	474	581	794	10
co-teaching	68	472	109	484	581	794	10
as	110	472	118	484	581	794	10
a	119	472	124	484	581	794	10
model	125	472	148	484	581	794	10
for	149	472	159	484	581	794	10
inclusive	160	472	191	484	581	794	10
education.	192	472	229	484	581	794	10
International	231	472	276	484	581	794	10
Journal	68	483	94	495	581	794	10
of	95	483	103	495	581	794	10
Inclusive	104	483	134	495	581	794	10
Education,	136	483	173	495	581	794	10
20(10),	175	483	200	495	581	794	10
1043-1053.	202	483	242	495	581	794	10
Polat,	57	500	77	512	581	794	10
F.	79	500	85	512	581	794	10
(2011).	88	500	113	512	581	794	10
Inclusion	115	500	147	512	581	794	10
in	150	500	156	512	581	794	10
education:	159	500	197	512	581	794	10
A	199	500	205	512	581	794	10
step	207	500	222	512	581	794	10
towards	225	500	254	512	581	794	10
social	257	500	276	512	581	794	10
justice.	68	510	93	522	581	794	10
International	94	510	139	522	581	794	10
Journal	140	510	165	522	581	794	10
of	166	510	173	522	581	794	10
Educational	174	510	215	522	581	794	10
Development,	216	510	264	522	581	794	10
31,	265	510	276	522	581	794	10
50–58.	68	521	92	533	581	794	10
Saloviita,	57	538	95	550	581	794	10
T.	100	538	106	550	581	794	10
(2018).	111	538	141	550	581	794	10
Attitudes	145	538	184	550	581	794	10
of	189	538	197	550	581	794	10
Teachers	201	538	238	550	581	794	10
Towards	242	538	276	550	581	794	10
Inclusive	68	549	102	561	581	794	10
Education	106	549	144	561	581	794	10
in	148	549	155	561	581	794	10
Finland.	158	549	189	561	581	794	10
Scandinavian	193	549	245	560	581	794	10
Journal	248	549	276	560	581	794	10
of	68	559	76	571	581	794	10
Educational	82	559	133	571	581	794	10
Research,	138	559	180	571	581	794	10
64(2),	185	559	211	571	581	794	10
270-282.	216	559	254	571	581	794	10
doi:	260	559	276	571	581	794	10
10.1080/00313831.2018.1541819	68	570	188	582	581	794	10
Schwab,	305	68	334	80	581	794	10
S.;	336	68	345	80	581	794	10
Sharma,	347	68	376	80	581	794	10
U.;	379	68	389	80	581	794	10
Loreman,	391	68	425	80	581	794	10
T.	427	68	433	80	581	794	10
(2018).	435	68	460	80	581	794	10
Are	462	68	475	80	581	794	10
we	477	68	488	80	581	794	10
included?	490	68	524	80	581	794	10
Secondary	316	79	353	91	581	794	10
students'	355	79	387	91	581	794	10
perception	389	79	428	91	581	794	10
of	429	79	437	91	581	794	10
inclusion	438	79	470	91	581	794	10
climate	471	79	497	91	581	794	10
in	499	79	506	91	581	794	10
their	507	79	524	91	581	794	10
schools.	316	90	344	102	581	794	10
Teaching	346	90	378	102	581	794	10
and	379	90	393	102	581	794	10
Teacher	395	90	422	102	581	794	10
Education,	424	90	461	102	581	794	10
75,	463	90	474	102	581	794	10
31-39.	476	90	498	102	581	794	10
Sharma,	305	106	336	119	581	794	10
U.;	340	106	350	119	581	794	10
Desai,	354	106	377	119	581	794	10
I.	381	106	385	119	581	794	10
(2002).	389	106	416	119	581	794	10
Measuring	420	106	460	119	581	794	10
concerns	464	106	498	119	581	794	10
about	502	106	524	119	581	794	10
integrated	316	117	353	129	581	794	10
education	356	117	391	129	581	794	10
in	394	117	401	129	581	794	10
India.	404	117	423	129	581	794	10
Asia	426	117	441	129	581	794	10
and	444	117	458	129	581	794	10
Pacific	461	117	484	129	581	794	10
Journal	486	117	512	129	581	794	10
on	515	117	524	129	581	794	10
Disability,	316	128	350	140	581	794	10
5(1),	352	128	368	140	581	794	10
2-14.	370	128	388	140	581	794	10
Sharma,	305	143	334	155	581	794	10
U.,	336	143	346	155	581	794	10
Forlin,	348	143	370	155	581	794	10
C.,	372	143	381	155	581	794	10
&	383	143	389	155	581	794	10
Loreman,	391	143	425	155	581	794	10
T.	427	143	432	155	581	794	10
(2008).	434	143	459	155	581	794	10
Impact	461	143	486	155	581	794	10
of	488	143	495	155	581	794	10
training	497	143	524	155	581	794	10
on	316	154	326	166	581	794	10
pre‐service	329	154	371	166	581	794	10
teachers'	374	154	408	166	581	794	10
attitudes	411	154	445	166	581	794	10
and	448	154	462	166	581	794	10
concerns	466	154	499	166	581	794	10
about	502	154	524	166	581	794	10
inclusive	316	165	348	177	581	794	10
education	351	165	387	177	581	794	10
and	391	165	404	177	581	794	10
sentiments	407	165	448	177	581	794	10
about	451	165	473	177	581	794	10
persons	476	165	505	177	581	794	10
with	508	165	524	177	581	794	10
disabilities.	316	176	355	188	581	794	10
Disability	357	176	390	187	581	794	10
&	391	176	397	187	581	794	10
Society,	399	176	426	187	581	794	10
23(7),	428	176	449	187	581	794	10
773-785.	450	176	482	188	581	794	10
UNESCO	305	191	334	203	581	794	10
(1990).	335	191	360	203	581	794	10
Declaración	361	191	401	202	581	794	10
mundial	402	191	431	202	581	794	10
sobre	432	191	451	202	581	794	10
educación	452	191	487	202	581	794	10
para	488	191	504	202	581	794	10
todos	505	191	524	202	581	794	10
y	316	201	320	213	581	794	10
marco	322	201	344	213	581	794	10
de	345	201	354	213	581	794	10
acción	356	201	378	213	581	794	10
para	380	201	396	213	581	794	10
satisfacer	398	201	432	213	581	794	10
las	433	201	443	213	581	794	10
necesidades	444	201	487	213	581	794	10
básicas	488	201	514	213	581	794	10
de	516	201	524	213	581	794	10
aprendizaje.	316	212	359	224	581	794	10
Jomtien:	361	212	391	224	581	794	10
UNESCO.	393	212	425	224	581	794	10
UNESCO	305	227	335	239	581	794	10
(1994).	337	227	362	239	581	794	10
Declaración	364	227	406	239	581	794	10
de	408	227	417	239	581	794	10
Salamanca	419	227	458	239	581	794	10
y	460	227	464	239	581	794	10
marco	466	227	489	239	581	794	10
de	491	227	500	239	581	794	10
acción	502	227	524	239	581	794	10
para	316	238	333	250	581	794	10
las	334	238	344	250	581	794	10
necesidades	345	238	387	250	581	794	10
educativas	389	238	427	250	581	794	10
especiales:	428	238	466	250	581	794	10
acceso	467	238	490	250	581	794	10
y	492	238	496	250	581	794	10
calidad.	497	238	524	250	581	794	10
Salamanca:	316	249	356	261	581	794	10
UNESCO.	358	249	390	261	581	794	10
UNESCO	305	264	334	276	581	794	10
(2008).	335	264	360	276	581	794	10
La	361	264	369	276	581	794	10
Educación	370	264	406	276	581	794	10
inclusiva:	407	264	438	276	581	794	10
el	440	264	446	276	581	794	10
camino	447	264	472	276	581	794	10
hacia	474	264	492	276	581	794	10
el	493	264	500	276	581	794	10
futuro.	501	264	524	276	581	794	10
Ginebra:	316	275	346	287	581	794	10
UNESCO.	348	275	380	287	581	794	10
UNESCO	305	290	336	302	581	794	10
(2009).	339	290	366	302	581	794	10
Conferencia	370	290	414	301	581	794	10
Mundial	418	290	449	301	581	794	10
sobre	452	290	473	301	581	794	10
la	476	290	483	301	581	794	10
Educación	486	290	524	301	581	794	10
Superior:	316	301	348	312	581	794	10
La	350	301	359	312	581	794	10
nueva	361	301	383	312	581	794	10
dinámica	386	301	418	312	581	794	10
de	421	301	429	312	581	794	10
la	432	301	439	312	581	794	10
educación	441	301	477	312	581	794	10
superior	480	301	509	312	581	794	10
y	511	301	515	312	581	794	10
la	518	301	524	312	581	794	10
investigación	316	311	363	323	581	794	10
para	366	311	383	323	581	794	10
el	386	311	392	323	581	794	10
cambio	395	311	421	323	581	794	10
social	424	311	444	323	581	794	10
y	447	311	451	323	581	794	10
el	454	311	461	323	581	794	10
desarrollo.	464	311	502	323	581	794	10
Paris:	505	311	524	323	581	794	10
UNESCO.	316	322	348	334	581	794	10
UNESCO	305	337	335	349	581	794	10
(2015).	338	337	364	349	581	794	10
Informe	366	337	395	349	581	794	10
de	397	337	406	349	581	794	10
Seguimiento	408	337	454	349	581	794	10
de	456	337	465	349	581	794	10
la	467	337	474	349	581	794	10
Educación	476	337	513	349	581	794	10
en	515	337	524	349	581	794	10
el	316	348	322	360	581	794	10
Mundo.	324	348	353	360	581	794	10
http://es.unesco.org/gem-report/	357	348	481	360	581	794	10
UNESCO	305	363	335	375	581	794	10
(2016).	338	363	364	375	581	794	10
Agenda	367	363	395	375	581	794	10
2030	398	363	416	375	581	794	10
y	419	363	423	375	581	794	10
los	425	363	436	375	581	794	10
Objetivos	438	363	472	375	581	794	10
de	475	363	484	375	581	794	10
Desarrollo	487	363	524	375	581	794	10
Sostenible.	316	374	355	386	581	794	10
http://www.sela.org/media/2262361/agenda-	358	374	524	386	581	794	10
2030-y-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible.pdf	316	385	496	397	581	794	10
Unianu,	305	400	333	412	581	794	10
E.	336	400	343	412	581	794	10
M.	346	400	356	412	581	794	10
(2012).	359	400	385	412	581	794	10
Teachers'	388	400	422	412	581	794	10
attitudes	425	400	457	412	581	794	10
towards	460	400	490	412	581	794	10
inclusive	493	400	524	412	581	794	10
education.	316	410	355	422	581	794	10
Procedia-Social	358	410	415	422	581	794	10
and	418	410	432	422	581	794	10
Behavioral	435	410	474	422	581	794	10
Sciences,	477	410	510	422	581	794	10
33,	513	410	524	422	581	794	10
900-904.	316	421	348	433	581	794	10
United	305	438	330	450	581	794	10
Nations	334	438	362	450	581	794	10
Human	366	438	393	450	581	794	10
Right.	396	438	418	450	581	794	10
(2007).	422	438	448	450	581	794	10
Special	452	438	478	449	581	794	10
Rapporteur	482	438	524	449	581	794	10
on	316	449	325	460	581	794	10
the	329	449	341	460	581	794	10
right	344	449	362	460	581	794	10
to	366	449	373	460	581	794	10
education.	376	449	416	460	581	794	10
https://daccess-ods.un.org/	419	449	524	461	581	794	10
TMP/7461964.48802948.html	316	459	426	471	581	794	10
Yada,	305	476	324	488	581	794	10
A.;	326	476	336	488	581	794	10
Savolainen,	338	476	379	488	581	794	10
H.	381	476	389	488	581	794	10
(2017).	391	476	417	488	581	794	10
Japanese	419	476	452	488	581	794	10
in-service	454	476	489	488	581	794	10
teachers'	491	476	524	488	581	794	10
attitudes	316	487	348	499	581	794	10
toward	351	487	377	499	581	794	10
inclusive	379	487	411	499	581	794	10
education	413	487	450	499	581	794	10
and	452	487	466	499	581	794	10
self-efficacy	469	487	511	499	581	794	10
for	514	487	524	499	581	794	10
inclusive	316	497	348	509	581	794	10
practices.	350	497	385	509	581	794	10
Teaching	388	497	421	509	581	794	10
and	424	497	437	509	581	794	10
Teacher	440	497	469	509	581	794	10
Education,	472	497	510	509	581	794	10
64,	513	497	524	509	581	794	10
222-229.	316	508	348	520	581	794	10
Wilczenski,	305	525	345	537	581	794	10
F.	347	525	353	537	581	794	10
L.	354	525	360	537	581	794	10
(1992).	362	525	388	537	581	794	10
Measuring	390	525	429	537	581	794	10
attitudes	431	525	463	537	581	794	10
toward	465	525	491	537	581	794	10
inclusive	493	525	524	537	581	794	10
education.	316	535	355	547	581	794	10
Psychology	357	535	397	547	581	794	10
in	399	535	406	547	581	794	10
the	408	535	420	547	581	794	10
Schools,	422	535	452	547	581	794	10
29(4),	454	535	475	547	581	794	10
306-312.	477	535	509	547	581	794	10
Wilczenski,	305	552	345	564	581	794	10
F.	348	552	353	564	581	794	10
L.	356	552	362	564	581	794	10
(1995).	364	552	390	564	581	794	10
Development	393	552	442	564	581	794	10
of	445	552	452	564	581	794	10
a	455	552	459	564	581	794	10
scale	462	552	480	564	581	794	10
to	482	552	490	564	581	794	10
measure	493	552	524	564	581	794	10
attitudes	316	563	349	575	581	794	10
toward	353	563	380	575	581	794	10
inclusive	383	563	416	575	581	794	10
education.	419	563	459	575	581	794	10
Educational	463	563	507	574	581	794	10
and	510	563	524	574	581	794	10
Psychological	316	574	365	585	581	794	10
Measurement,	367	574	420	585	581	794	10
55(2),	422	574	444	585	581	794	10
291-299.	446	574	478	586	581	794	10
Recibido:	394	616	431	629	581	794	10
22	434	616	444	629	581	794	10
de	446	616	456	629	581	794	10
febrero	458	616	488	629	581	794	10
de	491	616	501	629	581	794	10
2019	503	616	523	629	581	794	10
Aprobado:	387	631	430	644	581	794	10
02	432	631	442	644	581	794	10
de	444	631	454	644	581	794	10
octubre	457	631	488	644	581	794	10
de	491	631	501	644	581	794	10
2019	503	631	523	644	581	794	10
Psicologia	193	754	233	765	581	794	10
Escolar	235	754	264	765	581	794	10
e	266	754	270	765	581	794	10
Educacional.	273	754	323	765	581	794	10
2020,	325	754	348	766	581	794	10
v.	350	754	356	766	581	794	10
24	359	754	369	766	581	794	10
10	514	752	524	764	581	794	10
