ARTÍCULOS	459	71	539	92	595	794	1
https://doi.org/10.1590/ES.230812	71	78	194	90	595	794	1
VULNERABILIDAD	232	111	364	132	595	794	1
EN	367	111	387	132	595	794	1
ESCUELAS	390	111	463	132	595	794	1
PRIVADAS	466	111	539	132	595	794	1
SUBVENCIONADAS	168	128	302	149	595	794	1
CHILENAS:	305	128	382	149	595	794	1
DESAFÍOS	385	128	456	149	595	794	1
DOCENTES	459	128	539	149	595	794	1
DESDE	330	145	378	166	595	794	1
LA	381	145	400	166	595	794	1
VISIÓN	403	145	455	166	595	794	1
DIRECTIVA	458	145	539	166	595	794	1
Nibaldo	375	192	420	208	595	794	1
Benavides-Moreno	423	192	524	208	595	794	1
1	524	193	527	203	595	794	1
Sebastián	398	210	450	226	595	794	1
Donoso-Díaz	453	210	524	226	595	794	1
2	524	211	527	220	595	794	1
Daniel	417	228	454	244	595	794	1
Reyes-Araya	457	228	524	244	595	794	1
3	524	229	527	238	595	794	1
Palabras-clave:	128	396	198	412	595	794	1
Vulnerabilidad.	200	397	267	412	595	794	1
Educación	269	397	315	412	595	794	1
particular	317	397	359	412	595	794	1
subvencionada.	361	397	428	412	595	794	1
Desempeño	430	397	482	412	595	794	1
docente.	128	411	165	426	595	794	1
Chile.	167	411	193	426	595	794	1
VULNERABILITY	144	437	231	452	595	794	1
IN	234	437	246	452	595	794	1
CHILEAN	248	437	297	452	595	794	1
SUBSIDIZED	299	437	363	452	595	794	1
PRIVATE	366	437	410	452	595	794	1
SCHOOLS:	413	437	466	452	595	794	1
TEACHING	150	449	208	464	595	794	1
CHALLENGES	210	449	280	464	595	794	1
FROM	282	449	313	464	595	794	1
THE	316	449	338	464	595	794	1
BOARD	340	449	379	464	595	794	1
OF	381	449	395	464	595	794	1
DIRECTORS	398	449	459	464	595	794	1
Keywords:	128	610	178	625	595	794	1
Vulnerability.	182	610	241	625	595	794	1
Subsidized	244	610	292	625	595	794	1
private	295	610	326	625	595	794	1
education.	329	610	376	625	595	794	1
Teaching	379	610	419	625	595	794	1
performance.	422	610	482	625	595	794	1
Chile.	128	624	154	639	595	794	1
Este	71	655	86	667	595	794	1
proyecto	89	655	121	667	595	794	1
ha	124	655	133	667	595	794	1
sido	135	655	151	667	595	794	1
financiado	153	655	193	667	595	794	1
por	195	655	208	667	595	794	1
el	211	655	217	667	595	794	1
Fondo	219	655	243	667	595	794	1
UTALCA-IIDE,	246	655	305	667	595	794	1
2019-06.	308	655	340	667	595	794	1
1.Universidad	71	668	123	681	595	794	1
de	126	668	135	681	595	794	1
Talca,	138	668	160	681	595	794	1
Facultad	163	668	195	681	595	794	1
de	198	668	207	681	595	794	1
Ciencias	210	668	242	681	595	794	1
de	245	668	253	681	595	794	1
la	256	668	263	681	595	794	1
Educación,	266	668	307	681	595	794	1
Instituto	310	668	343	681	595	794	1
de	346	668	354	681	595	794	1
Investigación	357	668	407	681	595	794	1
y	410	668	414	681	595	794	1
Desarrollo	417	668	457	681	595	794	1
Educacional	460	668	506	681	595	794	1
–	509	668	514	681	595	794	1
Talca,	517	668	539	681	595	794	1
Chile.	71	679	93	691	595	794	1
E-mail:	96	679	123	691	595	794	1
nbenavides@utalca.cl	125	679	206	691	595	794	1
2.Universidad	71	693	123	705	595	794	1
de	126	693	135	705	595	794	1
Talca,	138	693	160	705	595	794	1
Facultad	163	693	195	705	595	794	1
de	198	693	207	705	595	794	1
Ciencias	210	693	242	705	595	794	1
de	245	693	253	705	595	794	1
la	256	693	263	705	595	794	1
Educación,	266	693	307	705	595	794	1
Instituto	310	693	343	705	595	794	1
de	346	693	354	705	595	794	1
Investigación	357	693	407	705	595	794	1
y	410	693	414	705	595	794	1
Desarrollo	417	693	457	705	595	794	1
Educacional	460	693	506	705	595	794	1
–	509	693	514	705	595	794	1
Talca,	517	693	539	705	595	794	1
Chile.	71	704	93	716	595	794	1
E-mail:	96	704	123	716	595	794	1
sdonoso@utalca.cl	125	704	195	716	595	794	1
3.Universidad	71	717	123	729	595	794	1
de	126	717	135	729	595	794	1
Talca,	138	717	160	729	595	794	1
Facultad	163	717	195	729	595	794	1
de	198	717	207	729	595	794	1
Ciencias	210	717	242	729	595	794	1
de	245	717	253	729	595	794	1
la	256	717	263	729	595	794	1
Educación,	266	717	307	729	595	794	1
Instituto	310	717	343	729	595	794	1
de	346	717	354	729	595	794	1
Investigación	357	717	407	729	595	794	1
y	410	717	414	729	595	794	1
Desarrollo	417	717	457	729	595	794	1
Educacional	460	717	506	729	595	794	1
–	509	717	514	729	595	794	1
Talca,	517	717	539	729	595	794	1
Chile.E-mail:	71	728	121	740	595	794	1
dreyes@utalca.cl	123	728	185	740	595	794	1
Educ.	203	757	223	769	595	794	1
Soc.,	225	757	242	769	595	794	1
Campinas,	244	757	282	769	595	794	1
v.	284	757	290	769	595	794	1
41,	292	757	303	769	595	794	1
e230812,	305	757	337	769	595	794	1
2020	339	757	356	769	595	794	1
1	533	757	539	772	595	794	1
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	2
en	112	30	121	42	595	794	2
escuelas	123	30	152	42	595	794	2
privadas	154	30	185	42	595	794	2
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	2
chilenas:	246	30	277	42	595	794	2
desafíos	279	30	308	42	595	794	2
docentes	310	30	342	42	595	794	2
desde	344	30	364	42	595	794	2
la	366	30	372	42	595	794	2
visión	375	30	396	42	595	794	2
directiva	398	30	430	42	595	794	2
VULNERABILIDADE	125	68	228	83	595	794	2
NAS	230	68	251	83	595	794	2
ESCOLAS	254	68	301	83	595	794	2
PARTICULARES	303	68	383	83	595	794	2
SUBSIDIADAS	386	68	456	83	595	794	2
CHILENAS:	109	80	165	95	595	794	2
DESAFIOS	168	80	220	95	595	794	2
DE	222	80	237	95	595	794	2
ENSINO	239	80	280	95	595	794	2
DO	282	80	299	95	595	794	2
CONSELHO	301	80	360	95	595	794	2
DE	362	80	377	95	595	794	2
ADMINISTRAÇÃO	379	80	472	95	595	794	2
Palavras-chave:	113	240	189	255	595	794	2
Vulnerabilidade.	192	240	267	255	595	794	2
Educação	270	240	313	255	595	794	2
privada	317	240	351	255	595	794	2
subsidiada.	354	240	404	255	595	794	2
Desempenho	408	240	468	255	595	794	2
docente.	113	254	150	269	595	794	2
Chile.	153	254	179	269	595	794	2
Introducción	57	302	136	322	595	794	2
E	55	320	87	397	595	794	2
l	100	335	103	350	595	794	2
concepto	106	335	148	350	595	794	2
vulnerabilidad	151	335	218	350	595	794	2
se	221	335	230	350	595	794	2
asocia	233	335	262	350	595	794	2
a	265	335	270	350	595	794	2
la	273	335	281	350	595	794	2
reducida	284	335	324	350	595	794	2
capacidad	327	335	373	350	595	794	2
que	376	335	393	350	595	794	2
un	396	335	408	350	595	794	2
individuo	411	335	456	350	595	794	2
o	459	335	464	350	595	794	2
grupo	468	335	495	350	595	794	2
social	498	335	524	350	595	794	2
tiene	100	350	124	365	595	794	2
para	128	350	148	365	595	794	2
adaptarse	153	350	198	365	595	794	2
a	202	350	207	365	595	794	2
ciertas	211	350	242	365	595	794	2
circunstancias.	246	350	316	365	595	794	2
Flores	320	350	349	365	595	794	2
(2009)	353	350	383	365	595	794	2
señala	387	350	417	365	595	794	2
que	421	350	438	365	595	794	2
es	442	350	451	365	595	794	2
un	455	350	467	365	595	794	2
atributo	471	350	509	365	595	794	2
de	513	350	524	365	595	794	2
contextos	100	365	144	380	595	794	2
sociales,	147	365	186	380	595	794	2
nunca	189	365	217	380	595	794	2
de	220	365	230	380	595	794	2
personas,	234	365	277	380	595	794	2
por	280	365	296	380	595	794	2
lo	299	365	308	380	595	794	2
que	311	365	327	380	595	794	2
clasificar	330	365	371	380	595	794	2
a	374	365	379	380	595	794	2
un	382	365	394	380	595	794	2
estudiante	398	365	445	380	595	794	2
como	448	365	473	380	595	794	2
vulnerable	476	365	524	380	595	794	2
se	57	381	66	395	595	794	2
refiere	70	381	99	395	595	794	2
directamente	103	381	164	395	595	794	2
a	167	381	172	395	595	794	2
estigmatización	176	381	248	395	595	794	2
y	252	381	257	395	595	794	2
marginación.	261	381	322	395	595	794	2
Beltrán	326	381	360	395	595	794	2
(2014)	363	381	393	395	595	794	2
considera	397	381	442	395	595	794	2
la	445	381	453	395	595	794	2
vulnerabilidad	457	381	524	395	595	794	2
educativa	57	396	100	410	595	794	2
como:	103	396	131	410	595	794	2
[...]	156	426	170	439	595	794	2
el	172	426	179	439	595	794	2
conjunto	182	426	218	439	595	794	2
de	220	426	230	439	595	794	2
condiciones	232	426	281	439	595	794	2
(materiales	284	426	329	439	595	794	2
y	332	426	336	439	595	794	2
simbólicas,	338	426	384	439	595	794	2
de	386	426	396	439	595	794	2
orden	398	426	422	439	595	794	2
objetivo	424	426	458	439	595	794	2
y	460	426	464	439	595	794	2
subjetivo)	467	426	507	439	595	794	2
que	510	426	524	439	595	794	2
debilitan	156	441	192	454	595	794	2
el	194	441	201	454	595	794	2
vínculo	203	441	234	454	595	794	2
de	236	441	246	454	595	794	2
escolarización	248	441	306	454	595	794	2
de	308	441	318	454	595	794	2
un	320	441	331	454	595	794	2
alumno.	333	441	367	454	595	794	2
La	369	441	379	454	595	794	2
noción	381	441	410	454	595	794	2
de	412	441	421	454	595	794	2
vulnerabilidad	424	441	483	454	595	794	2
educativa	485	441	524	454	595	794	2
exige	156	456	177	470	595	794	2
dar	180	456	194	470	595	794	2
cuenta	197	456	225	470	595	794	2
de	228	456	238	470	595	794	2
las	241	456	252	470	595	794	2
interacciones	255	456	310	470	595	794	2
entre	313	456	335	470	595	794	2
estas	338	456	358	470	595	794	2
dimensiones,	361	456	416	470	595	794	2
con	419	456	434	470	595	794	2
particular	437	456	478	470	595	794	2
atención	481	456	517	470	595	794	2
a	520	456	524	470	595	794	2
aquellos	156	471	190	485	595	794	2
factores	193	471	225	485	595	794	2
propiamente	228	471	281	485	595	794	2
escolares	283	471	321	485	595	794	2
(DIRECCIÓN…,	323	471	395	485	595	794	2
2009,	398	471	420	485	595	794	2
p.	423	471	430	485	595	794	2
3).	433	471	444	485	595	794	2
En	99	499	112	514	595	794	2
este	115	499	132	514	595	794	2
contexto	136	499	175	514	595	794	2
los	179	499	192	514	595	794	2
directivos	195	499	240	514	595	794	2
escolares	244	499	285	514	595	794	2
en	288	499	299	514	595	794	2
Chile	302	499	327	514	595	794	2
asumen	331	499	366	514	595	794	2
un	369	499	381	514	595	794	2
rol	385	499	398	514	595	794	2
clave,	401	499	426	514	595	794	2
pues	430	499	451	514	595	794	2
las	454	499	466	514	595	794	2
condiciones	470	499	524	514	595	794	2
de	57	514	67	529	595	794	2
vulnerabilidad	71	514	139	529	595	794	2
de	142	514	153	529	595	794	2
una	157	514	174	529	595	794	2
familia	178	514	210	529	595	794	2
son	214	514	230	529	595	794	2
traspasadas	234	514	287	529	595	794	2
al	291	514	299	529	595	794	2
sistema	303	514	337	529	595	794	2
escolar	341	514	373	529	595	794	2
y	377	514	382	529	595	794	2
no	386	514	398	529	595	794	2
solo	402	514	420	529	595	794	2
afectan	424	514	457	529	595	794	2
a	461	514	466	529	595	794	2
estudiantes,	470	514	524	529	595	794	2
sino	57	530	76	544	595	794	2
también	79	530	117	544	595	794	2
el	120	530	128	544	595	794	2
desempeño	131	530	183	544	595	794	2
docente.	186	530	225	544	595	794	2
Ello	228	530	246	544	595	794	2
implica	249	530	283	544	595	794	2
que	287	530	303	544	595	794	2
abordar	306	530	342	544	595	794	2
pedagógicamente	345	530	425	544	595	794	2
a	429	530	433	544	595	794	2
jóvenes	437	530	471	544	595	794	2
deprivados	474	530	524	544	595	794	2
socialmente	57	545	111	559	595	794	2
dificulta	114	545	153	559	595	794	2
y	156	545	161	559	595	794	2
hace	164	545	184	559	595	794	2
más	187	545	205	559	595	794	2
compleja	208	545	250	559	595	794	2
su	253	545	263	559	595	794	2
labor	266	545	289	559	595	794	2
(ESPINOZA	292	545	350	559	595	794	2
et	353	545	361	559	595	794	2
al.,	364	545	377	559	595	794	2
2012).	380	545	409	559	595	794	2
En	99	560	112	575	595	794	2
este	115	560	132	575	595	794	2
plano	135	560	160	575	595	794	2
Weinstein	163	560	209	575	595	794	2
y	212	560	217	575	595	794	2
Muñoz	220	560	252	575	595	794	2
(2012)	255	560	285	575	595	794	2
plantean	288	560	327	575	595	794	2
que	330	560	347	575	595	794	2
las	350	560	362	575	595	794	2
nuevas	364	560	396	575	595	794	2
políticas	399	560	437	575	595	794	2
concuerdan	440	560	494	575	595	794	2
con	497	560	514	575	595	794	2
la	517	560	524	575	595	794	2
tendencia	57	575	101	590	595	794	2
internacional,	105	575	168	590	595	794	2
presionando	172	575	229	590	595	794	2
a	232	575	237	590	595	794	2
los	240	575	253	590	595	794	2
directores	256	575	302	590	595	794	2
de	305	575	315	590	595	794	2
escuelas	319	575	356	590	595	794	2
por	359	575	375	590	595	794	2
medio	378	575	407	590	595	794	2
de	410	575	421	590	595	794	2
políticas	424	575	463	590	595	794	2
de	466	575	477	590	595	794	2
rendición	480	575	524	590	595	794	2
de	57	590	68	605	595	794	2
cuentas.	71	590	109	605	595	794	2
Lo	113	590	125	605	595	794	2
que	129	590	146	605	595	794	2
se	149	590	159	605	595	794	2
potenció	162	590	203	605	595	794	2
con	207	590	224	605	595	794	2
la	228	590	236	605	595	794	2
promulgación	239	590	304	605	595	794	2
de	308	590	319	605	595	794	2
la	323	590	331	605	595	794	2
Ley	335	590	351	605	595	794	2
n.	355	590	364	605	595	794	2
20.501	368	590	398	605	595	794	2
1	398	591	402	599	595	794	2
del	405	590	419	605	595	794	2
2011,	423	590	448	605	595	794	2
que	452	590	468	605	595	794	2
demandó	472	590	516	605	595	794	2
a	520	590	524	605	595	794	2
los	57	605	70	620	595	794	2
directivos	73	605	118	620	595	794	2
actuar	122	605	151	620	595	794	2
más	155	605	173	620	595	794	2
rigurosamente	177	605	243	620	595	794	2
sobre	247	605	272	620	595	794	2
la	275	605	283	620	595	794	2
continuidad	287	605	343	620	595	794	2
laboral	346	605	378	620	595	794	2
y	382	605	387	620	595	794	2
desarrollo	391	605	437	620	595	794	2
profesional	441	605	492	620	595	794	2
de	496	605	506	620	595	794	2
sus	510	605	524	620	595	794	2
profesores,	57	620	107	635	595	794	2
en	109	620	120	635	595	794	2
el	123	620	131	635	595	794	2
entendido	133	620	180	635	595	794	2
que	182	620	199	635	595	794	2
las	202	620	214	635	595	794	2
escuelas	217	620	254	635	595	794	2
en	257	620	267	635	595	794	2
condiciones	270	620	325	635	595	794	2
de	328	620	338	635	595	794	2
vulnerabilidad	341	620	408	635	595	794	2
necesitan	411	620	454	635	595	794	2
más	456	620	475	635	595	794	2
profesores	477	620	524	635	595	794	2
altamente	57	635	102	650	595	794	2
calificados	104	635	153	650	595	794	2
y	156	635	161	650	595	794	2
son	164	635	180	650	595	794	2
las	183	635	195	650	595	794	2
que	198	635	214	650	595	794	2
tienden	217	635	252	650	595	794	2
a	255	635	259	650	595	794	2
presentar	262	635	305	650	595	794	2
un	308	635	320	650	595	794	2
menor	323	635	353	650	595	794	2
número	356	635	392	650	595	794	2
(RIVERO,	394	635	441	650	595	794	2
2015).	444	635	473	650	595	794	2
Asimismo,	475	635	524	650	595	794	2
al	57	650	65	665	595	794	2
ser	67	650	81	665	595	794	2
escuelas	83	650	121	665	595	794	2
de	123	650	134	665	595	794	2
propiedad	137	650	184	665	595	794	2
y	186	650	191	665	595	794	2
administración	194	650	264	665	595	794	2
privada,	267	650	304	665	595	794	2
los	307	650	320	665	595	794	2
sostenedores	322	650	381	665	595	794	2
exigen	384	650	414	665	595	794	2
a	416	650	421	665	595	794	2
sus	424	650	438	665	595	794	2
directores	441	650	487	665	595	794	2
obtener	489	650	524	665	595	794	2
resultados,	57	665	105	680	595	794	2
siendo	108	665	137	680	595	794	2
los	140	665	152	680	595	794	2
más	155	665	173	680	595	794	2
relevantes	175	665	220	680	595	794	2
la	222	665	230	680	595	794	2
mantención	232	665	286	680	595	794	2
o	288	665	294	680	595	794	2
aumento	296	665	335	680	595	794	2
de	338	665	348	680	595	794	2
la	351	665	358	680	595	794	2
matrícula	361	665	404	680	595	794	2
y	406	665	411	680	595	794	2
el	414	665	421	680	595	794	2
logro	424	665	447	680	595	794	2
de	450	665	460	680	595	794	2
determinados	462	665	524	680	595	794	2
puntajes	57	680	96	695	595	794	2
en	100	680	111	695	595	794	2
pruebas	115	680	153	695	595	794	2
estandarizadas	157	680	226	695	595	794	2
de	230	680	241	695	595	794	2
medición	245	680	289	695	595	794	2
de	293	680	304	695	595	794	2
aprendizajes.	308	680	369	695	595	794	2
Por	373	680	390	695	595	794	2
lo	394	680	403	695	595	794	2
tanto,	406	680	433	695	595	794	2
su	437	680	448	695	595	794	2
rol	452	680	465	695	595	794	2
principal	469	680	511	695	595	794	2
es	515	680	524	695	595	794	2
evaluar	57	695	90	710	595	794	2
el	94	695	102	710	595	794	2
cumplimiento	106	695	171	710	595	794	2
de	174	695	185	710	595	794	2
estos	189	695	212	710	595	794	2
indicadores,	215	695	272	710	595	794	2
lo	276	695	284	710	595	794	2
que	288	695	305	710	595	794	2
condiciona	309	695	360	710	595	794	2
eventualmente	364	695	431	710	595	794	2
la	435	695	443	710	595	794	2
permanencia	447	695	507	710	595	794	2
del	511	695	524	710	595	794	2
director	57	711	93	725	595	794	2
en	97	711	107	725	595	794	2
su	111	711	121	725	595	794	2
función.	124	711	162	725	595	794	2
Adicionalmente,	166	711	241	725	595	794	2
tiene	245	711	267	725	595	794	2
la	271	711	279	725	595	794	2
responsabilidad	282	711	354	725	595	794	2
de	358	711	368	725	595	794	2
rendir	372	711	400	725	595	794	2
cuenta	404	711	434	725	595	794	2
legal	437	711	458	725	595	794	2
y	462	711	467	725	595	794	2
financiera	470	711	516	725	595	794	2
a	520	711	524	725	595	794	2
la	57	726	65	740	595	794	2
Superintendencia	67	726	148	740	595	794	2
de	151	726	161	740	595	794	2
Educación	164	726	213	740	595	794	2
2	213	727	216	735	595	794	2
.	216	726	219	740	595	794	2
2	57	757	62	772	595	794	2
Educ.	239	757	260	769	595	794	2
Soc.,	262	757	279	769	595	794	2
Campinas,	281	757	319	769	595	794	2
v.	321	757	327	769	595	794	2
41,	329	757	340	769	595	794	2
e230812,	342	757	373	769	595	794	2
2020	375	757	393	769	595	794	2
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	3
N,	415	30	424	42	595	794	3
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	3
S,	476	30	483	42	595	794	3
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	3
D	532	30	539	42	595	794	3
La	113	68	124	83	595	794	3
legislación	128	68	175	83	595	794	3
entrega	178	68	211	83	595	794	3
al	214	68	222	83	595	794	3
sostenedor	226	68	274	83	595	794	3
o	277	68	283	83	595	794	3
empresario	286	68	336	83	595	794	3
privado	340	68	374	83	595	794	3
la	378	68	385	83	595	794	3
potestad	389	68	427	83	595	794	3
de	430	68	441	83	595	794	3
contratar	444	68	485	83	595	794	3
y	488	68	493	83	595	794	3
poner	497	68	523	83	595	794	3
fin	527	68	539	83	595	794	3
al	71	83	79	98	595	794	3
contrato	82	83	119	98	595	794	3
de	122	83	133	98	595	794	3
un	136	83	148	98	595	794	3
docente	152	83	186	98	595	794	3
cada	190	83	210	98	595	794	3
año	213	83	230	98	595	794	3
escolar	233	83	264	98	595	794	3
(marzo–febrero),	267	83	343	98	595	794	3
tarea	346	83	368	98	595	794	3
regularmente	371	83	430	98	595	794	3
delegada	434	83	472	98	595	794	3
al	476	83	483	98	595	794	3
director	487	83	522	98	595	794	3
del	525	83	539	98	595	794	3
establecimiento.	71	98	140	113	595	794	3
Siendo	142	98	172	113	595	794	3
la	173	98	181	113	595	794	3
centralidad	182	98	231	113	595	794	3
del	232	98	245	113	595	794	3
director,	247	98	283	113	595	794	3
una	284	98	301	113	595	794	3
práctica	302	98	337	113	595	794	3
muy	338	98	357	113	595	794	3
arraigada	359	98	399	113	595	794	3
en	401	98	412	113	595	794	3
la	413	98	421	113	595	794	3
gestión	422	98	453	113	595	794	3
del	455	98	467	113	595	794	3
establecimiento,	469	98	539	113	595	794	3
y	71	113	76	128	595	794	3
en	79	113	89	128	595	794	3
referencia	92	113	136	128	595	794	3
directa	139	113	169	128	595	794	3
a	172	113	177	128	595	794	3
la	180	113	187	128	595	794	3
continuidad	190	113	244	128	595	794	3
de	246	113	257	128	595	794	3
sus	260	113	274	128	595	794	3
docentes,	276	113	318	128	595	794	3
por	321	113	336	128	595	794	3
la	339	113	346	128	595	794	3
cual	349	113	368	128	595	794	3
estudiar	370	113	406	128	595	794	3
esta	409	113	426	128	595	794	3
temática	428	113	466	128	595	794	3
desde	469	113	494	128	595	794	3
este	497	113	513	128	595	794	3
actor	516	113	539	128	595	794	3
es	71	128	80	143	595	794	3
clave,	83	128	107	143	595	794	3
en	111	128	121	143	595	794	3
poder	125	128	151	143	595	794	3
determinar	154	128	204	143	595	794	3
su	207	128	217	143	595	794	3
incidencia	220	128	266	143	595	794	3
en	269	128	280	143	595	794	3
las	283	128	295	143	595	794	3
trayectorias	298	128	350	143	595	794	3
profesionales	353	128	411	143	595	794	3
de	414	128	425	143	595	794	3
los	428	128	441	143	595	794	3
docentes	444	128	483	143	595	794	3
y	486	128	491	143	595	794	3
-también-	495	128	539	143	595	794	3
establecer	71	143	114	158	595	794	3
mecanismos	117	143	172	158	595	794	3
de	175	143	186	158	595	794	3
perfeccionamiento	189	143	271	158	595	794	3
ajustado	274	143	311	158	595	794	3
a	314	143	319	158	595	794	3
las	322	143	334	158	595	794	3
variables	337	143	375	158	595	794	3
y	379	143	384	158	595	794	3
criterios	387	143	423	158	595	794	3
que	426	143	442	158	595	794	3
demandan	445	143	492	158	595	794	3
para	495	143	515	158	595	794	3
estas	518	143	539	158	595	794	3
realidades.	71	158	118	173	595	794	3
Consistente	113	174	165	188	595	794	3
con	168	174	184	188	595	794	3
ello,	187	174	205	188	595	794	3
el	208	174	216	188	595	794	3
objetivo	219	174	254	188	595	794	3
de	258	174	268	188	595	794	3
esta	271	174	288	188	595	794	3
investigación	291	174	349	188	595	794	3
fue	352	174	366	188	595	794	3
analizar	369	174	404	188	595	794	3
las	407	174	418	188	595	794	3
opiniones	422	174	465	188	595	794	3
de	468	174	478	188	595	794	3
directores	481	174	525	188	595	794	3
de	528	174	539	188	595	794	3
establecimientos	71	189	144	203	595	794	3
escolares	147	189	187	203	595	794	3
particular-subvencionadas	190	189	307	203	595	794	3
3	307	189	310	198	595	794	3
respecto	316	189	353	203	595	794	3
del	356	189	370	203	595	794	3
trabajo	373	189	404	203	595	794	3
que	407	189	424	203	595	794	3
desarrollan	427	189	477	203	595	794	3
sus	480	189	494	203	595	794	3
docentes,	497	189	539	203	595	794	3
en	71	204	82	219	595	794	3
función	84	204	119	219	595	794	3
de	121	204	132	219	595	794	3
dos	135	204	150	219	595	794	3
razones	153	204	187	219	595	794	3
relevantes:	189	204	236	219	595	794	3
1)	238	204	248	219	595	794	3
identificar	250	204	295	219	595	794	3
las	298	204	310	219	595	794	3
principales	313	204	361	219	595	794	3
características	364	204	426	219	595	794	3
que	428	204	444	219	595	794	3
poseen,	447	204	481	219	595	794	3
señalando	484	204	528	219	595	794	3
la	531	204	539	219	595	794	3
influencia	71	219	115	234	595	794	3
que	118	219	134	234	595	794	3
tienen	137	219	165	234	595	794	3
en	168	219	179	234	595	794	3
el	182	219	190	234	595	794	3
desempeño	193	219	243	234	595	794	3
académico	247	219	294	234	595	794	3
de	297	219	307	234	595	794	3
los	311	219	323	234	595	794	3
estudiantes,	327	219	378	234	595	794	3
identificando	382	219	440	234	595	794	3
problemas	443	219	489	234	595	794	3
y	492	219	497	234	595	794	3
desafíos;	501	219	539	234	595	794	3
para	71	234	90	249	595	794	3
luego	93	234	116	249	595	794	3
2)	119	234	128	249	595	794	3
formular	130	234	169	249	595	794	3
propuestas	171	234	219	249	595	794	3
de	221	234	232	249	595	794	3
apoyo	234	234	260	249	595	794	3
y	262	234	268	249	595	794	3
orientación	270	234	320	249	595	794	3
para	322	234	342	249	595	794	3
potenciar	344	234	386	249	595	794	3
la	388	234	396	249	595	794	3
gestión	398	234	430	249	595	794	3
pedagógica	432	234	481	249	595	794	3
en	484	234	494	249	595	794	3
contextos	497	234	539	249	595	794	3
escolares	71	249	110	264	595	794	3
vulnerables.	113	249	165	264	595	794	3
Antecedentes	71	290	151	311	595	794	3
Conceptuales	155	290	236	311	595	794	3
La	71	322	83	339	595	794	3
Temática	86	322	132	339	595	794	3
de	134	322	146	339	595	794	3
la	149	322	158	339	595	794	3
Vulnerabilidad	160	322	236	339	595	794	3
en	239	322	251	339	595	794	3
Educación	253	322	306	339	595	794	3
en	309	322	321	339	595	794	3
Chile	323	322	350	339	595	794	3
El	113	353	122	368	595	794	3
Ministerio	125	353	171	368	595	794	3
de	174	353	184	368	595	794	3
Educación	187	353	233	368	595	794	3
establece	236	353	275	368	595	794	3
como	277	353	302	368	595	794	3
estudiantes	305	353	354	368	595	794	3
vulnerables:	356	353	409	368	595	794	3
[…]	170	383	187	397	595	794	3
aquellos	190	383	224	397	595	794	3
que	227	383	242	397	595	794	3
presentan	246	383	286	397	595	794	3
ciertas	289	383	316	397	595	794	3
características	319	383	377	397	595	794	3
de	380	383	390	397	595	794	3
orden	394	383	418	397	595	794	3
socioeconómico	421	383	488	397	595	794	3
tales	491	383	510	397	595	794	3
como:	513	383	539	397	595	794	3
pobreza,	170	398	205	412	595	794	3
marginalidad,	208	398	265	412	595	794	3
disfuncionalidad	268	398	336	412	595	794	3
e	339	398	344	412	595	794	3
ingreso	347	398	377	412	595	794	3
familiar,	380	398	414	412	595	794	3
nivel	417	398	436	412	595	794	3
educativo	440	398	479	412	595	794	3
de	482	398	492	412	595	794	3
los	495	398	506	412	595	794	3
padres,	509	398	539	412	595	794	3
entre	170	413	191	427	595	794	3
otros,	193	413	216	427	595	794	3
como	219	413	242	427	595	794	3
factores	245	413	276	427	595	794	3
que	279	413	293	427	595	794	3
gatillan	296	413	326	427	595	794	3
la	329	413	336	427	595	794	3
vulnerabilidad	339	413	397	427	595	794	3
del	400	413	412	427	595	794	3
estudiante,	415	413	458	427	595	794	3
condicionantes	461	413	521	427	595	794	3
que	524	413	539	427	595	794	3
son	170	428	184	442	595	794	3
traspasadas	187	428	232	442	595	794	3
y	235	428	239	442	595	794	3
afectan	242	428	270	442	595	794	3
al	272	428	279	442	595	794	3
sistema	282	428	311	442	595	794	3
escolar	314	428	342	442	595	794	3
(MINEDUC,	344	428	396	442	595	794	3
2008a,	399	428	424	442	595	794	3
p.	427	428	434	442	595	794	3
1-2).	436	428	455	442	595	794	3
El	113	457	122	471	595	794	3
MINEDUC	126	457	177	471	595	794	3
(2008b)	180	457	214	471	595	794	3
define	218	457	245	471	595	794	3
como	248	457	272	471	595	794	3
guía	276	457	294	471	595	794	3
para	298	457	317	471	595	794	3
la	320	457	328	471	595	794	3
calidad	331	457	363	471	595	794	3
de	366	457	376	471	595	794	3
la	380	457	387	471	595	794	3
docencia,	390	457	432	471	595	794	3
el	435	457	443	471	595	794	3
Marco	446	457	474	471	595	794	3
para	477	457	497	471	595	794	3
la	500	457	508	471	595	794	3
Buena	511	457	539	471	595	794	3
Enseñanza,	71	472	121	486	595	794	3
especificando	123	472	182	486	595	794	3
tres	184	472	201	486	595	794	3
competencias	203	472	263	486	595	794	3
esenciales	265	472	308	486	595	794	3
de	310	472	321	486	595	794	3
todo	323	472	344	486	595	794	3
docente:	346	472	383	486	595	794	3
Dominio	385	472	425	486	595	794	3
del	427	472	441	486	595	794	3
contenido	443	472	487	486	595	794	3
disciplinar;	489	472	539	486	595	794	3
Dominio	71	487	111	502	595	794	3
de	114	487	124	502	595	794	3
la	127	487	135	502	595	794	3
didáctica	137	487	177	502	595	794	3
del	180	487	193	502	595	794	3
área	196	487	214	502	595	794	3
que	217	487	233	502	595	794	3
enseñan	236	487	272	502	595	794	3
y;	275	487	283	502	595	794	3
Habilidades	285	487	338	502	595	794	3
socioemocionales	340	487	418	502	595	794	3
para	421	487	441	502	595	794	3
construir	443	487	484	502	595	794	3
un	487	487	499	502	595	794	3
clima	501	487	525	502	595	794	3
de	528	487	539	502	595	794	3
aula	71	502	89	517	595	794	3
que	93	502	109	517	595	794	3
promueva	112	502	157	517	595	794	3
el	160	502	168	517	595	794	3
aprendizaje.	171	502	224	517	595	794	3
No	228	502	241	517	595	794	3
obstante,	245	502	285	517	595	794	3
muchos	288	502	323	517	595	794	3
docentes	326	502	365	517	595	794	3
que	369	502	385	517	595	794	3
trabajan	388	502	425	517	595	794	3
en	428	502	439	517	595	794	3
contextos	442	502	484	517	595	794	3
vulnerables	488	502	539	517	595	794	3
en	71	517	81	532	595	794	3
Chile,	83	517	109	532	595	794	3
emplean	111	517	147	532	595	794	3
regularmente	149	517	207	532	595	794	3
prácticas	209	517	247	532	595	794	3
pedagógicas	249	517	301	532	595	794	3
basadas	303	517	337	532	595	794	3
en	338	517	349	532	595	794	3
la	351	517	358	532	595	794	3
reproducción	360	517	418	532	595	794	3
de	420	517	430	532	595	794	3
contenidos	432	517	480	532	595	794	3
dispuestos	481	517	526	532	595	794	3
en	528	517	539	532	595	794	3
los	71	532	83	547	595	794	3
marcos	85	532	116	547	595	794	3
curriculares	118	532	170	547	595	794	3
que	172	532	188	547	595	794	3
conllevan	190	532	231	547	595	794	3
al	233	532	241	547	595	794	3
desarrollo	243	532	286	547	595	794	3
de	288	532	298	547	595	794	3
conocimientos	300	532	364	547	595	794	3
abstractos	366	532	409	547	595	794	3
y	411	532	416	547	595	794	3
estimulación	418	532	473	547	595	794	3
de	475	532	485	547	595	794	3
la	487	532	495	547	595	794	3
memoria,	497	532	539	547	595	794	3
no	71	547	83	562	595	794	3
considerando	86	547	146	562	595	794	3
el	150	547	157	562	595	794	3
entorno	161	547	196	562	595	794	3
y	199	547	204	562	595	794	3
la	208	547	215	562	595	794	3
realidad	219	547	255	562	595	794	3
de	258	547	269	562	595	794	3
sus	272	547	286	562	595	794	3
estudiantes	290	547	339	562	595	794	3
(ROMÁN;	343	547	390	562	595	794	3
CARDEMIL,	393	547	452	562	595	794	3
2000;	455	547	479	562	595	794	3
CARDEMIL	482	547	539	562	595	794	3
et	71	562	79	577	595	794	3
al.,	81	562	94	577	595	794	3
2006;	97	562	120	577	595	794	3
ROMÁN,	123	562	166	577	595	794	3
2003).	168	562	195	577	595	794	3
Fullan	113	577	141	592	595	794	3
y	144	577	149	592	595	794	3
Hargreaves	151	577	200	592	595	794	3
(1999)	203	577	232	592	595	794	3
expresan	234	577	273	592	595	794	3
que:	276	577	294	592	595	794	3
[...]	170	607	184	621	595	794	3
los	185	607	197	621	595	794	3
enormes	198	607	232	621	595	794	3
desafíos	234	607	266	621	595	794	3
que	268	607	282	621	595	794	3
conlleva	284	607	317	621	595	794	3
la	318	607	325	621	595	794	3
enseñanza	327	607	368	621	595	794	3
en	370	607	379	621	595	794	3
contextos	381	607	419	621	595	794	3
de	421	607	430	621	595	794	3
diversidad	432	607	473	621	595	794	3
y	475	607	479	621	595	794	3
vulnerabilidad	481	607	539	621	595	794	3
y,	170	622	176	636	595	794	3
junto	178	622	200	636	595	794	3
con	202	622	216	636	595	794	3
ello,	219	622	235	636	595	794	3
la	237	622	244	636	595	794	3
necesidad	246	622	286	636	595	794	3
de	288	622	298	636	595	794	3
hacer	300	622	322	636	595	794	3
más	324	622	340	636	595	794	3
equitativa	343	622	382	636	595	794	3
la	384	622	391	636	595	794	3
distribución	393	622	442	636	595	794	3
social	444	622	467	636	595	794	3
del	469	622	481	636	595	794	3
conocimiento	483	622	539	636	595	794	3
tanto	170	638	191	651	595	794	3
en	193	638	203	651	595	794	3
la	205	638	212	651	595	794	3
sociedad	215	638	250	651	595	794	3
como	252	638	275	651	595	794	3
al	277	638	284	651	595	794	3
interior	286	638	317	651	595	794	3
de	319	638	328	651	595	794	3
la	331	638	338	651	595	794	3
escuela,	340	638	371	651	595	794	3
trae	374	638	389	651	595	794	3
consigo	391	638	422	651	595	794	3
la	424	638	431	651	595	794	3
necesidad	434	638	473	651	595	794	3
de	476	638	485	651	595	794	3
fortalecer	487	638	526	651	595	794	3
las	528	638	539	651	595	794	3
competencias	170	653	225	666	595	794	3
de	228	653	238	666	595	794	3
los	241	653	253	666	595	794	3
profesores	256	653	297	666	595	794	3
que	300	653	315	666	595	794	3
componen	318	653	362	666	595	794	3
las	365	653	375	666	595	794	3
UTP	379	653	398	666	595	794	3
que	401	653	416	666	595	794	3
puedan	419	653	449	666	595	794	3
trabajar	452	653	484	666	595	794	3
en	487	653	497	666	595	794	3
contextos	500	653	539	666	595	794	3
sociales	170	668	200	681	595	794	3
y	202	668	207	681	595	794	3
pedagógicos	208	668	257	681	595	794	3
muy	259	668	276	681	595	794	3
complejos,	278	668	320	681	595	794	3
cuya	322	668	340	681	595	794	3
magnitud	342	668	380	681	595	794	3
excede	382	668	408	681	595	794	3
los	410	668	421	681	595	794	3
preceptos	423	668	460	681	595	794	3
de	462	668	472	681	595	794	3
las	473	668	484	681	595	794	3
metodologías	486	668	539	681	595	794	3
tradicionales	170	683	221	696	595	794	3
de	224	683	233	696	595	794	3
la	236	683	242	696	595	794	3
enseñanza	245	683	286	696	595	794	3
(apud	288	683	312	696	595	794	3
BELTRÁN,	314	683	359	696	595	794	3
2014,	362	683	383	696	595	794	3
p.	385	683	393	696	595	794	3
948).	395	683	415	696	595	794	3
Por	113	711	129	726	595	794	3
otro	132	711	150	726	595	794	3
lado,	153	711	174	726	595	794	3
la	177	711	184	726	595	794	3
conformación	187	711	249	726	595	794	3
del	252	711	265	726	595	794	3
sistema	268	711	300	726	595	794	3
escolar	303	711	334	726	595	794	3
chileno,	336	711	371	726	595	794	3
en	374	711	384	726	595	794	3
palabras	387	711	424	726	595	794	3
de	427	711	437	726	595	794	3
Bellei,	440	711	467	726	595	794	3
no	469	711	481	726	595	794	3
contribuye	484	711	531	726	595	794	3
a	534	711	539	726	595	794	3
facilitar	71	726	104	741	595	794	3
los	107	726	119	741	595	794	3
resultados	122	726	167	741	595	794	3
educativos	169	726	216	741	595	794	3
en	218	726	229	741	595	794	3
sectores	231	726	266	741	595	794	3
vulnerables,	269	726	322	741	595	794	3
ya	324	726	334	741	595	794	3
que:	337	726	355	741	595	794	3
Educ.	203	757	223	769	595	794	3
Soc.,	225	757	242	769	595	794	3
Campinas,	244	757	282	769	595	794	3
v.	284	757	290	769	595	794	3
41,	292	757	303	769	595	794	3
e230812,	305	757	337	769	595	794	3
2020	339	757	356	769	595	794	3
3	533	757	539	772	595	794	3
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	4
en	112	30	121	42	595	794	4
escuelas	123	30	152	42	595	794	4
privadas	154	30	185	42	595	794	4
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	4
chilenas:	246	30	277	42	595	794	4
desafíos	279	30	308	42	595	794	4
docentes	310	30	342	42	595	794	4
desde	344	30	364	42	595	794	4
la	366	30	372	42	595	794	4
visión	375	30	396	42	595	794	4
directiva	398	30	430	42	595	794	4
[...]	156	68	170	82	595	794	4
la	172	68	179	82	595	794	4
segregación	181	68	228	82	595	794	4
socioeconómica	230	68	294	82	595	794	4
y	296	68	301	82	595	794	4
la	303	68	310	82	595	794	4
segregación	312	68	359	82	595	794	4
académica	361	68	403	82	595	794	4
de	405	68	415	82	595	794	4
la	417	68	424	82	595	794	4
población	426	68	466	82	595	794	4
escolar	468	68	496	82	595	794	4
no	498	68	508	82	595	794	4
son	510	68	524	82	595	794	4
rasgos	156	83	181	97	595	794	4
anecdóticos	183	83	230	97	595	794	4
de	232	83	242	97	595	794	4
los	243	83	255	97	595	794	4
sistemas	256	83	290	97	595	794	4
escolares,	292	83	330	97	595	794	4
sino	331	83	348	97	595	794	4
que	350	83	365	97	595	794	4
constituyen	367	83	413	97	595	794	4
factores	415	83	446	97	595	794	4
relevantes	448	83	487	97	595	794	4
de	489	83	499	97	595	794	4
la	501	83	508	97	595	794	4
(in)	509	83	524	97	595	794	4
equidad	156	98	188	112	595	794	4
educativa,	190	98	229	112	595	794	4
en	231	98	241	112	595	794	4
tanto	243	98	263	112	595	794	4
afectan	265	98	293	112	595	794	4
diferencialmente	295	98	362	112	595	794	4
las	363	98	374	112	595	794	4
oportunidades	376	98	433	112	595	794	4
y	435	98	440	112	595	794	4
logros	442	98	466	112	595	794	4
de	468	98	477	112	595	794	4
aprendizaje	479	98	524	112	595	794	4
de	156	113	165	127	595	794	4
los	168	113	179	127	595	794	4
alumnos	181	113	216	127	595	794	4
(2013,	218	113	243	127	595	794	4
p.	245	113	253	127	595	794	4
339).	255	113	275	127	595	794	4
En	99	141	112	156	595	794	4
el	115	141	123	156	595	794	4
país,	126	141	146	156	595	794	4
tres	150	141	166	156	595	794	4
son	169	141	185	156	595	794	4
las	189	141	201	156	595	794	4
agencias	204	141	242	156	595	794	4
estatales	245	141	282	156	595	794	4
encargadas	286	141	335	156	595	794	4
de	339	141	349	156	595	794	4
atender	353	141	386	156	595	794	4
a	390	141	395	156	595	794	4
estudiantes	398	141	448	156	595	794	4
en	451	141	462	156	595	794	4
condición	466	141	510	156	595	794	4
de	514	141	524	156	595	794	4
vulnerabilidad:	57	156	123	171	595	794	4
Ministerio	125	156	170	171	595	794	4
de	172	156	183	171	595	794	4
Educación,	185	156	233	171	595	794	4
Junta	235	156	258	171	595	794	4
Nacional	260	156	299	171	595	794	4
de	301	156	312	171	595	794	4
Auxilio	314	156	346	171	595	794	4
Escolar	348	156	380	171	595	794	4
y	382	156	387	171	595	794	4
Becas,	389	156	416	171	595	794	4
Ministerio	418	156	464	171	595	794	4
de	466	156	476	171	595	794	4
Desarrollo	478	156	524	171	595	794	4
Social	57	171	83	186	595	794	4
(en	85	171	100	186	595	794	4
adelante	102	171	139	186	595	794	4
MINEDUC,	141	171	195	186	595	794	4
JUNAEB	197	171	237	186	595	794	4
4	237	172	240	181	595	794	4
y	242	171	247	186	595	794	4
MDS	249	171	273	186	595	794	4
5	273	172	276	181	595	794	4
).	276	171	282	186	595	794	4
El	284	171	293	186	595	794	4
MINEDUC	295	171	347	186	595	794	4
(2008a)	349	171	383	186	595	794	4
definió	385	171	416	186	595	794	4
la	418	171	426	186	595	794	4
categoría	428	171	468	186	595	794	4
de	470	171	480	186	595	794	4
“alumnos	483	171	524	186	595	794	4
vulnerables”	57	186	111	201	595	794	4
para	114	186	133	201	595	794	4
la	136	186	143	201	595	794	4
población	146	186	190	201	595	794	4
escolar	193	186	223	201	595	794	4
que	226	186	242	201	595	794	4
recibe	245	186	271	201	595	794	4
una	274	186	291	201	595	794	4
asignación	293	186	340	201	595	794	4
financiera	343	186	387	201	595	794	4
especial	389	186	424	201	595	794	4
en	427	186	437	201	595	794	4
el	440	186	447	201	595	794	4
marco	450	186	478	201	595	794	4
de	481	186	491	201	595	794	4
la	494	186	502	201	595	794	4
“Ley	504	186	524	201	595	794	4
de	57	201	67	216	595	794	4
Subvención	69	201	120	216	595	794	4
Escolar	123	201	155	216	595	794	4
Preferencial”	157	201	214	216	595	794	4
(SEP)	216	201	241	216	595	794	4
a	243	201	248	216	595	794	4
partir	250	201	276	216	595	794	4
del	278	201	291	216	595	794	4
año	293	201	310	216	595	794	4
2008.	312	201	336	216	595	794	4
La	338	201	349	216	595	794	4
JUNAEB	351	201	391	216	595	794	4
mide	393	201	415	216	595	794	4
la	418	201	425	216	595	794	4
vulnerabilidad	428	201	492	216	595	794	4
escolar	494	201	524	216	595	794	4
mediante	57	216	97	231	595	794	4
el	99	216	106	231	595	794	4
“Índice	108	216	139	231	595	794	4
de	141	216	151	231	595	794	4
Vulnerabilidad	153	216	218	231	595	794	4
Estudiantil	220	216	266	231	595	794	4
(IVE)”	268	216	298	231	595	794	4
6	297	217	301	226	595	794	4
.	301	216	303	231	595	794	4
Hasta	305	216	330	231	595	794	4
el	332	216	339	231	595	794	4
2006	341	216	361	231	595	794	4
se	363	216	372	231	595	794	4
calculaba	374	216	414	231	595	794	4
a	416	216	421	231	595	794	4
partir	423	216	447	231	595	794	4
de	449	216	460	231	595	794	4
la	461	216	469	231	595	794	4
información	471	216	524	231	595	794	4
levantada	57	231	99	246	595	794	4
por	102	231	117	246	595	794	4
las	120	231	132	246	595	794	4
encuestas	135	231	177	246	595	794	4
escolares	180	231	220	246	595	794	4
anuales.	223	231	258	246	595	794	4
En	261	231	273	246	595	794	4
el	276	231	284	246	595	794	4
año	287	231	303	246	595	794	4
2007	306	231	327	246	595	794	4
se	330	231	339	246	595	794	4
modifica	342	231	381	246	595	794	4
creándose	384	231	429	246	595	794	4
el	432	231	439	246	595	794	4
IVE	442	231	460	246	595	794	4
–	463	231	469	246	595	794	4
SINAE	472	231	502	246	595	794	4
7	502	232	505	241	595	794	4
que	508	231	524	246	595	794	4
refleja	57	246	84	261	595	794	4
además	87	246	120	261	595	794	4
la	123	246	130	261	595	794	4
condición	134	246	178	261	595	794	4
de	181	246	191	261	595	794	4
riesgo	194	246	221	261	595	794	4
asociada	224	246	262	261	595	794	4
a	265	246	269	261	595	794	4
los/as	273	246	297	261	595	794	4
estudiantes	301	246	350	261	595	794	4
de	353	246	363	261	595	794	4
cada	366	246	386	261	595	794	4
establecimiento,	390	246	460	261	595	794	4
incorporando	464	246	524	261	595	794	4
una	57	261	73	276	595	794	4
multiplicidad	76	261	135	276	595	794	4
de	137	261	148	276	595	794	4
factores	150	261	185	276	595	794	4
del	187	261	200	276	595	794	4
ciclo	203	261	223	276	595	794	4
educacional	226	261	278	276	595	794	4
del	281	261	294	276	595	794	4
estudiante	297	261	342	276	595	794	4
(JUNAEB,	344	261	390	276	595	794	4
2015).	393	261	420	276	595	794	4
En	99	276	111	291	595	794	4
relación	114	276	149	291	595	794	4
a	151	276	156	291	595	794	4
la	158	276	166	291	595	794	4
oferta	168	276	194	291	595	794	4
educacional	196	276	249	291	595	794	4
en	251	276	262	291	595	794	4
el	264	276	271	291	595	794	4
país,	274	276	294	291	595	794	4
el	296	276	303	291	595	794	4
sector	306	276	332	291	595	794	4
particular	334	276	378	291	595	794	4
subvencionado	380	276	446	291	595	794	4
atiende	448	276	481	291	595	794	4
al	483	276	490	291	595	794	4
25%	493	276	512	291	595	794	4
de	514	276	524	291	595	794	4
los	57	291	69	306	595	794	4
estudiantes	71	291	120	306	595	794	4
vulnerables,	122	291	175	306	595	794	4
evidenciando	177	291	236	306	595	794	4
alta	239	291	254	306	595	794	4
segregación	256	291	308	306	595	794	4
al	310	291	318	306	595	794	4
respecto.	320	291	359	306	595	794	4
Asimismo,	361	291	408	306	595	794	4
casi	410	291	427	306	595	794	4
el	429	291	436	306	595	794	4
70%	439	291	458	306	595	794	4
de	460	291	470	306	595	794	4
la	472	291	480	306	595	794	4
matrícula	482	291	524	306	595	794	4
vulnerable	57	306	104	321	595	794	4
básica	108	306	135	321	595	794	4
total	139	306	159	321	595	794	4
se	162	306	171	321	595	794	4
agrupa	175	306	206	321	595	794	4
mayoritariamente	209	306	290	321	595	794	4
en	293	306	304	321	595	794	4
establecimientos	308	306	382	321	595	794	4
que	386	306	402	321	595	794	4
persiguen	406	306	450	321	595	794	4
fines	453	306	474	321	595	794	4
de	478	306	489	321	595	794	4
lucro	492	306	515	321	595	794	4
o	519	306	524	321	595	794	4
ganancia	57	321	96	336	595	794	4
(BRUNNER;	98	321	155	336	595	794	4
ELACQUA,	157	321	210	336	595	794	4
2006,	212	321	236	336	595	794	4
VILLARROEL,	238	321	306	336	595	794	4
2014).	308	321	336	336	595	794	4
Dados	99	336	128	351	595	794	4
los	131	336	144	351	595	794	4
cambios	147	336	183	351	595	794	4
en	187	336	197	351	595	794	4
la	201	336	208	351	595	794	4
legislación,	212	336	261	351	595	794	4
que	264	336	280	351	595	794	4
permite	283	336	318	351	595	794	4
a	321	336	326	351	595	794	4
los	329	336	342	351	595	794	4
establecimientos	345	336	418	351	595	794	4
educacionales	422	336	483	351	595	794	4
privados	486	336	524	351	595	794	4
obtener	57	351	91	366	595	794	4
esta	94	351	112	366	595	794	4
subvención,	115	351	168	366	595	794	4
el	172	351	179	366	595	794	4
sector	183	351	210	366	595	794	4
particular	213	351	257	366	595	794	4
subvencionado	260	351	328	366	595	794	4
atienden	331	351	370	366	595	794	4
más	373	351	392	366	595	794	4
población	395	351	439	366	595	794	4
escolar	443	351	474	366	595	794	4
vulnerable	477	351	524	366	595	794	4
que	57	366	73	381	595	794	4
hace	75	366	95	381	595	794	4
5	98	366	103	381	595	794	4
años	106	366	126	381	595	794	4
(VILLARROEL,	129	366	200	381	595	794	4
2014).	202	366	230	381	595	794	4
Sin	232	366	246	381	595	794	4
embargo,	249	366	290	381	595	794	4
este	292	366	309	381	595	794	4
sector	312	366	338	381	595	794	4
según	341	366	366	381	595	794	4
Elacqua	369	366	404	381	595	794	4
y	406	366	411	381	595	794	4
Pacheco	414	366	450	381	595	794	4
(2006)	453	366	481	381	595	794	4
y	484	366	489	381	595	794	4
García-	491	366	524	381	595	794	4
Huidobro	57	381	100	396	595	794	4
(2007)	103	381	132	396	595	794	4
impacta	136	381	171	396	595	794	4
más	175	381	193	396	595	794	4
negativamente	196	381	260	396	595	794	4
en	264	381	274	396	595	794	4
la	278	381	285	396	595	794	4
segregación	289	381	341	396	595	794	4
social	344	381	369	396	595	794	4
que	373	381	389	396	595	794	4
el	392	381	400	396	595	794	4
sector	403	381	430	396	595	794	4
público	433	381	466	396	595	794	4
(municipal).	469	381	524	396	595	794	4
Mientras	57	396	96	411	595	794	4
la	99	396	107	411	595	794	4
composición	109	396	166	411	595	794	4
social	169	396	194	411	595	794	4
de	197	396	207	411	595	794	4
las	210	396	222	411	595	794	4
escuelas	225	396	260	411	595	794	4
municipales	263	396	316	411	595	794	4
es	319	396	328	411	595	794	4
uniforme	331	396	372	411	595	794	4
–la	375	396	388	411	595	794	4
mayoría	391	396	427	411	595	794	4
de	430	396	440	411	595	794	4
los	443	396	456	411	595	794	4
colegios	458	396	494	411	595	794	4
tienen	497	396	524	411	595	794	4
un	57	411	69	426	595	794	4
número	71	411	106	426	595	794	4
similar	109	411	139	426	595	794	4
de	142	411	153	426	595	794	4
alumnos	155	411	193	426	595	794	4
vulnerables–,	196	411	255	426	595	794	4
en	257	411	268	426	595	794	4
el	271	411	278	426	595	794	4
particular	281	411	324	426	595	794	4
subvencionado	327	411	393	426	595	794	4
los	396	411	408	426	595	794	4
estudiantes	411	411	460	426	595	794	4
vulnerables	463	411	513	426	595	794	4
se	516	411	524	426	595	794	4
encuentran	57	426	107	441	595	794	4
concentrados	109	426	168	441	595	794	4
en	171	426	181	441	595	794	4
algunos	184	426	218	441	595	794	4
establecimientos.	221	426	296	441	595	794	4
La	57	468	72	488	595	794	4
Práctica	75	468	124	488	595	794	4
Docente	127	468	177	488	595	794	4
en	181	468	195	488	595	794	4
Contextos	199	468	260	488	595	794	4
Vulnerables	263	468	334	488	595	794	4
Se	99	501	109	516	595	794	4
considera	112	501	154	516	595	794	4
que	157	501	173	516	595	794	4
el	176	501	183	516	595	794	4
proceso	186	501	220	516	595	794	4
de	223	501	233	516	595	794	4
enseñanza	236	501	282	516	595	794	4
aprendizaje	284	501	335	516	595	794	4
ocurre	337	501	367	516	595	794	4
esencialmente	369	501	431	516	595	794	4
en	434	501	445	516	595	794	4
el	447	501	455	516	595	794	4
aula,	458	501	478	516	595	794	4
y	481	501	486	516	595	794	4
el	489	501	496	516	595	794	4
factor	499	501	524	516	595	794	4
principal	57	516	98	531	595	794	4
de	101	516	112	531	595	794	4
los	116	516	128	531	595	794	4
resultados	132	516	178	531	595	794	4
de	182	516	193	531	595	794	4
los	196	516	209	531	595	794	4
estudiantes	213	516	263	531	595	794	4
es	267	516	276	531	595	794	4
la	279	516	287	531	595	794	4
dinámica	291	516	333	531	595	794	4
de	337	516	347	531	595	794	4
interacción	351	516	402	531	595	794	4
socio-afectiva,	405	516	470	531	595	794	4
cognitiva	474	516	516	531	595	794	4
y	519	516	524	531	595	794	4
pedagógica	57	531	106	546	595	794	4
entre	108	531	131	546	595	794	4
el	133	531	140	546	595	794	4
docente	142	531	177	546	595	794	4
y	179	531	184	546	595	794	4
el	186	531	193	546	595	794	4
estudiante	195	531	240	546	595	794	4
en	243	531	253	546	595	794	4
el	255	531	263	546	595	794	4
aula	265	531	283	546	595	794	4
y	285	531	290	546	595	794	4
en	292	531	303	546	595	794	4
la	305	531	312	546	595	794	4
escuela.	314	531	349	546	595	794	4
Esta	351	531	369	546	595	794	4
relación	371	531	406	546	595	794	4
dual	408	531	428	546	595	794	4
es	430	531	438	546	595	794	4
importante	440	531	490	546	595	794	4
cuando	492	531	524	546	595	794	4
nos	57	546	72	561	595	794	4
referimos	75	546	117	561	595	794	4
a	120	546	125	561	595	794	4
estudiantes	128	546	177	561	595	794	4
que	180	546	196	561	595	794	4
provienen	198	546	243	561	595	794	4
de	246	546	256	561	595	794	4
familias	259	546	294	561	595	794	4
más	296	546	314	561	595	794	4
carentes	317	546	353	561	595	794	4
y	356	546	361	561	595	794	4
vulnerables	364	546	414	561	595	794	4
(GARCÍA-HUIDOBRO,	417	546	524	561	595	794	4
1999;	57	561	80	576	595	794	4
ARELLANO,	83	561	141	576	595	794	4
2000;	144	561	168	576	595	794	4
BELLEI,	170	561	207	576	595	794	4
2001;	210	561	233	576	595	794	4
COX,	236	561	261	576	595	794	4
2001).	263	561	291	576	595	794	4
Román	293	561	325	576	595	794	4
afirma	328	561	356	576	595	794	4
que:	359	561	377	576	595	794	4
[...]	156	591	170	605	595	794	4
la	174	591	181	605	595	794	4
práctica	184	591	217	605	595	794	4
pedagógica	220	591	267	605	595	794	4
de	270	591	280	605	595	794	4
los	283	591	295	605	595	794	4
docentes	298	591	334	605	595	794	4
de	338	591	347	605	595	794	4
las	350	591	361	605	595	794	4
escuelas	365	591	398	605	595	794	4
vulnerables,	401	591	452	605	595	794	4
está	455	591	471	605	595	794	4
fuertemente	474	591	524	605	595	794	4
ligada	156	606	182	620	595	794	4
a	185	606	189	620	595	794	4
modelos	193	606	229	620	595	794	4
que	233	606	248	620	595	794	4
ellos	251	606	271	620	595	794	4
construyen	274	606	322	620	595	794	4
y	325	606	330	620	595	794	4
reproducen	334	606	383	620	595	794	4
sobre	386	606	409	620	595	794	4
las	413	606	424	620	595	794	4
potencialidades	427	606	494	620	595	794	4
de	498	606	508	620	595	794	4
sus	511	606	524	620	595	794	4
propios	156	621	187	635	595	794	4
estudiantes,	189	621	237	635	595	794	4
generando	239	621	282	635	595	794	4
y	285	621	289	635	595	794	4
estigmatizando	291	621	354	635	595	794	4
formas	356	621	384	635	595	794	4
estables	386	621	418	635	595	794	4
e	420	621	424	635	595	794	4
inefectivas	426	621	470	635	595	794	4
en	472	621	481	635	595	794	4
el	484	621	490	635	595	794	4
proceso	493	621	524	635	595	794	4
de	156	636	166	650	595	794	4
enseñanza	168	636	212	650	595	794	4
aprendizaje,	214	636	265	650	595	794	4
que	267	636	282	650	595	794	4
se	285	636	293	650	595	794	4
ve	296	636	305	650	595	794	4
reflejado	308	636	345	650	595	794	4
directamente	348	636	402	650	595	794	4
en	405	636	415	650	595	794	4
su	418	636	427	650	595	794	4
práctica	430	636	463	650	595	794	4
de	466	636	476	650	595	794	4
aula	479	636	496	650	595	794	4
(2003,	498	636	524	650	595	794	4
p.	156	651	163	665	595	794	4
114).	166	651	187	665	595	794	4
Los	99	679	115	694	595	794	4
docentes	118	679	156	694	595	794	4
coinciden	159	679	202	694	595	794	4
que	205	679	221	694	595	794	4
su	224	679	234	694	595	794	4
principal	236	679	276	694	595	794	4
debilidad	279	679	320	694	595	794	4
está	323	679	339	694	595	794	4
en	342	679	353	694	595	794	4
el	356	679	363	694	595	794	4
manejo	366	679	399	694	595	794	4
de	401	679	412	694	595	794	4
estrategias	415	679	460	694	595	794	4
pedagógicas	463	679	517	694	595	794	4
y	519	679	524	694	595	794	4
disciplinares	57	694	112	709	595	794	4
adecuadas	114	694	160	709	595	794	4
a	163	694	167	709	595	794	4
ambientes	170	694	215	709	595	794	4
específicos	217	694	264	709	595	794	4
que	267	694	283	709	595	794	4
aseguren	285	694	325	709	595	794	4
procesos	327	694	366	709	595	794	4
de	368	694	379	709	595	794	4
aprendizaje	381	694	432	709	595	794	4
efectivos,	434	694	475	709	595	794	4
generando	478	694	524	709	595	794	4
un	57	709	69	724	595	794	4
clima	71	709	95	724	595	794	4
aula	97	709	115	724	595	794	4
acorde,	117	709	148	724	595	794	4
de	150	709	161	724	595	794	4
comunicación,	163	709	227	724	595	794	4
afecto	229	709	256	724	595	794	4
y	258	709	263	724	595	794	4
confianza.	265	709	309	724	595	794	4
En	311	709	324	724	595	794	4
un	326	709	337	724	595	794	4
contexto	339	709	377	724	595	794	4
de	379	709	390	724	595	794	4
vulnerabilidad	392	709	455	724	595	794	4
complejo	457	709	498	724	595	794	4
como	500	709	524	724	595	794	4
plantean	57	724	95	739	595	794	4
Sotomayor	97	724	145	739	595	794	4
y	147	724	152	739	595	794	4
Dupriez:	155	724	193	739	595	794	4
4	57	757	62	772	595	794	4
Educ.	239	757	260	769	595	794	4
Soc.,	262	757	279	769	595	794	4
Campinas,	281	757	319	769	595	794	4
v.	321	757	327	769	595	794	4
41,	329	757	340	769	595	794	4
e230812,	342	757	373	769	595	794	4
2020	375	757	393	769	595	794	4
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	5
N,	415	30	424	42	595	794	5
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	5
S,	476	30	483	42	595	794	5
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	5
D	532	30	539	42	595	794	5
Algunos	170	68	204	82	595	794	5
docentes	206	68	241	82	595	794	5
deben	243	68	268	82	595	794	5
optar	270	68	291	82	595	794	5
por	293	68	307	82	595	794	5
estrategias	310	68	351	82	595	794	5
de	353	68	363	82	595	794	5
más	365	68	381	82	595	794	5
bajo	383	68	400	82	595	794	5
nivel	403	68	422	82	595	794	5
en	424	68	434	82	595	794	5
el	436	68	443	82	595	794	5
plano	445	68	468	82	595	794	5
de	470	68	479	82	595	794	5
la	482	68	489	82	595	794	5
instrucción,	491	68	539	82	595	794	5
otros	170	84	191	97	595	794	5
fortalecerán	194	84	242	97	595	794	5
su	245	84	254	97	595	794	5
rol	257	84	268	97	595	794	5
mediador,	271	84	312	97	595	794	5
otros	315	84	335	97	595	794	5
docentes	338	84	373	97	595	794	5
verán	376	84	399	97	595	794	5
como	402	84	424	97	595	794	5
primera	427	84	460	97	595	794	5
necesidad	463	84	502	97	595	794	5
entregar	505	84	539	97	595	794	5
a	170	99	174	113	595	794	5
sus	177	99	190	113	595	794	5
estudiantes,	193	99	240	113	595	794	5
asistencia	242	99	281	113	595	794	5
social	284	99	306	113	595	794	5
y	309	99	314	113	595	794	5
una	317	99	332	113	595	794	5
acogida	335	99	366	113	595	794	5
efectiva	368	99	399	113	595	794	5
a	402	99	406	113	595	794	5
los	409	99	420	113	595	794	5
niños	423	99	445	113	595	794	5
y	448	99	453	113	595	794	5
niñas,	456	99	480	113	595	794	5
pero	482	99	501	113	595	794	5
sin	503	99	515	113	595	794	5
lugar	518	99	539	113	595	794	5
dudas	170	115	194	128	595	794	5
poder	196	115	220	128	595	794	5
conjugar	223	115	258	128	595	794	5
estos	260	115	280	128	595	794	5
factores	282	115	314	128	595	794	5
equilibradamente	316	115	386	128	595	794	5
aparece	389	115	419	128	595	794	5
como	421	115	444	128	595	794	5
un	446	115	457	128	595	794	5
elemento	460	115	496	128	595	794	5
central	499	115	527	128	595	794	5
de	529	115	539	128	595	794	5
la	170	130	177	144	595	794	5
competencia	179	130	230	144	595	794	5
docente	232	130	264	144	595	794	5
para	266	130	284	144	595	794	5
la	286	130	293	144	595	794	5
enseñanza	295	130	337	144	595	794	5
(2007,	339	130	364	144	595	794	5
p.	366	130	373	144	595	794	5
8).	376	130	386	144	595	794	5
La	113	159	125	174	595	794	5
falta	128	159	148	174	595	794	5
de	152	159	163	174	595	794	5
adecuación	167	159	218	174	595	794	5
pedagógica	222	159	273	174	595	794	5
re	277	159	286	174	595	794	5
interroga	289	159	331	174	595	794	5
respecto	335	159	373	174	595	794	5
del	377	159	390	174	595	794	5
tipo	394	159	412	174	595	794	5
de	416	159	427	174	595	794	5
formación	431	159	478	174	595	794	5
que	482	159	498	174	595	794	5
se	502	159	511	174	595	794	5
están	515	159	539	174	595	794	5
desarrollando	71	174	132	189	595	794	5
también	134	174	170	189	595	794	5
en	173	174	184	189	595	794	5
otras	186	174	208	189	595	794	5
latitudes.	210	174	250	189	595	794	5
La	253	174	264	189	595	794	5
literatura	266	174	307	189	595	794	5
internacional	309	174	368	189	595	794	5
ha	370	174	381	189	595	794	5
profundizado	383	174	443	189	595	794	5
en	446	174	456	189	595	794	5
esta	459	174	476	189	595	794	5
preocupación	478	174	539	189	595	794	5
(EE-GYEONG,	71	190	138	205	595	794	5
2011;	140	190	164	205	595	794	5
GALVIS;	166	190	205	205	595	794	5
BONILLA,	207	190	256	205	595	794	5
2011;	258	190	281	205	595	794	5
INGERSOLL,	283	190	343	205	595	794	5
1998;	345	190	369	205	595	794	5
JERALD;	371	190	411	205	595	794	5
INGERSOLL,	413	190	473	205	595	794	5
2002;	475	190	499	205	595	794	5
LU	501	190	514	205	595	794	5
et	516	190	524	205	595	794	5
al.,	526	190	539	205	595	794	5
2007;	71	205	94	220	595	794	5
ZHOU,	97	205	130	220	595	794	5
2012),	132	205	159	220	595	794	5
llegando	162	205	199	220	595	794	5
a	202	205	207	220	595	794	5
consignar	209	205	252	220	595	794	5
el	254	205	262	220	595	794	5
impacto	264	205	300	220	595	794	5
en	302	205	313	220	595	794	5
el	315	205	323	220	595	794	5
desarrollo	325	205	369	220	595	794	5
social	372	205	397	220	595	794	5
y	399	205	404	220	595	794	5
aprendizaje	407	205	457	220	595	794	5
de	459	205	470	220	595	794	5
los	472	205	485	220	595	794	5
estudiantes.	487	205	539	220	595	794	5
Siendo	71	221	101	236	595	794	5
un	104	221	116	236	595	794	5
elemento	119	221	159	236	595	794	5
transversal	162	221	210	236	595	794	5
los	212	221	225	236	595	794	5
patrones	228	221	266	236	595	794	5
de	269	221	279	236	595	794	5
desigualdad	282	221	335	236	595	794	5
en	338	221	348	236	595	794	5
la	351	221	359	236	595	794	5
distribución	362	221	415	236	595	794	5
de	418	221	429	236	595	794	5
los	431	221	444	236	595	794	5
docentes,	447	221	488	236	595	794	5
reportados	491	221	539	236	595	794	5
también	71	236	107	251	595	794	5
por	110	236	125	251	595	794	5
Clotfelter	128	236	169	251	595	794	5
et	172	236	180	251	595	794	5
al.	183	236	193	251	595	794	5
(2007),	196	236	227	251	595	794	5
Jerald	230	236	255	251	595	794	5
y	258	236	263	251	595	794	5
Ingersoll	266	236	304	251	595	794	5
(2002),	307	236	338	251	595	794	5
Rivero	341	236	370	251	595	794	5
(2015),	373	236	404	251	595	794	5
Schultz	407	236	439	251	595	794	5
(2014)	442	236	470	251	595	794	5
y	473	236	478	251	595	794	5
Zhou	481	236	505	251	595	794	5
(2012).	507	236	539	251	595	794	5
Es	71	252	81	266	595	794	5
decir,	85	252	109	266	595	794	5
se	112	252	121	266	595	794	5
observa	125	252	159	266	595	794	5
la	163	252	170	266	595	794	5
tendencia	174	252	217	266	595	794	5
que	221	252	237	266	595	794	5
articula	240	252	274	266	595	794	5
menor	277	252	307	266	595	794	5
idoneidad	310	252	355	266	595	794	5
disciplinaria	359	252	414	266	595	794	5
a	417	252	422	266	595	794	5
mayor	425	252	454	266	595	794	5
vulnerabilidad	457	252	522	266	595	794	5
del	525	252	539	266	595	794	5
contexto	71	267	109	282	595	794	5
de	111	267	122	282	595	794	5
los	124	267	137	282	595	794	5
estudiantes.	139	267	191	282	595	794	5
Por	113	283	129	297	595	794	5
otro	131	283	150	297	595	794	5
lado,	152	283	173	297	595	794	5
un	176	283	188	297	595	794	5
desafío	190	283	222	297	595	794	5
clave	224	283	246	297	595	794	5
al	248	283	256	297	595	794	5
que	259	283	275	297	595	794	5
se	277	283	286	297	595	794	5
enfrentan	288	283	331	297	595	794	5
los	334	283	346	297	595	794	5
docentes,	348	283	390	297	595	794	5
es	392	283	401	297	595	794	5
generar	403	283	437	297	595	794	5
aprendizajes	439	283	494	297	595	794	5
asociados	496	283	539	297	595	794	5
a	71	298	76	313	595	794	5
la	79	298	87	313	595	794	5
representación	90	298	155	313	595	794	5
del	158	298	172	313	595	794	5
conocimiento.	175	298	238	313	595	794	5
Ello	241	298	259	313	595	794	5
es	262	298	271	313	595	794	5
más	274	298	292	313	595	794	5
complejo	296	298	336	313	595	794	5
en	340	298	350	313	595	794	5
contextos	354	298	396	313	595	794	5
deprivados	399	298	448	313	595	794	5
socioculturalmente,	451	298	539	313	595	794	5
puesto	71	314	100	328	595	794	5
que	102	314	118	328	595	794	5
muchos	120	314	155	328	595	794	5
de	157	314	168	328	595	794	5
estos	170	314	192	328	595	794	5
estudiantes	194	314	243	328	595	794	5
carecen	245	314	279	328	595	794	5
de	281	314	291	328	595	794	5
hábitos,	294	314	328	328	595	794	5
técnicas	330	314	365	328	595	794	5
y	367	314	372	328	595	794	5
actitudes	375	314	414	328	595	794	5
de	416	314	427	328	595	794	5
estudio.	429	314	463	328	595	794	5
Este	466	314	484	328	595	794	5
escenario	486	314	528	328	595	794	5
se	530	314	539	328	595	794	5
ve	71	329	81	344	595	794	5
aún	83	329	100	344	595	794	5
más	102	329	120	344	595	794	5
difícil,	123	329	151	344	595	794	5
al	153	329	161	344	595	794	5
evidenciar	164	329	209	344	595	794	5
que	212	329	228	344	595	794	5
en	231	329	241	344	595	794	5
Chile	244	329	268	344	595	794	5
la	270	329	278	344	595	794	5
formación	280	329	326	344	595	794	5
inicial	329	329	356	344	595	794	5
docente	359	329	393	344	595	794	5
está	396	329	413	344	595	794	5
centrada	415	329	453	344	595	794	5
en	456	329	467	344	595	794	5
la	469	329	477	344	595	794	5
enseñanza	480	329	525	344	595	794	5
en	528	329	539	344	595	794	5
contextos	71	344	113	359	595	794	5
homogéneos,	115	344	174	359	595	794	5
sin	176	344	189	359	595	794	5
un	192	344	204	359	595	794	5
enfoque	206	344	242	359	595	794	5
estratégico	244	344	291	359	595	794	5
vinculado	294	344	338	359	595	794	5
a	340	344	345	359	595	794	5
la	347	344	355	359	595	794	5
realidad	358	344	393	359	595	794	5
que	396	344	412	359	595	794	5
les	414	344	426	359	595	794	5
tocará	428	344	456	359	595	794	5
enfrentar.	458	344	501	359	595	794	5
Chile	113	360	137	375	595	794	5
a	139	360	144	375	595	794	5
partir	146	360	171	375	595	794	5
del	173	360	186	375	595	794	5
2017	188	360	209	375	595	794	5
ha	211	360	222	375	595	794	5
implementado	224	360	288	375	595	794	5
un	290	360	302	375	595	794	5
nuevo	304	360	331	375	595	794	5
Sistema	333	360	367	375	595	794	5
de	369	360	379	375	595	794	5
Desarrollo	381	360	428	375	595	794	5
Profesional	430	360	479	375	595	794	5
Docente,	481	360	521	375	595	794	5
que	523	360	539	375	595	794	5
según	71	375	97	390	595	794	5
García-Huidobro,	99	375	177	390	595	794	5
necesita	179	375	215	390	595	794	5
de	217	375	227	390	595	794	5
mayor	229	375	258	390	595	794	5
evidencia	260	375	302	390	595	794	5
respecto	304	375	341	390	595	794	5
a	343	375	348	390	595	794	5
los	350	375	362	390	595	794	5
primeros	365	375	405	390	595	794	5
años	407	375	427	390	595	794	5
de	429	375	440	390	595	794	5
docencia	442	375	481	390	595	794	5
en	484	375	494	390	595	794	5
contextos	497	375	539	390	595	794	5
de	71	391	81	406	595	794	5
vulnerabilidad:	84	391	150	406	595	794	5
La	170	422	180	435	595	794	5
revisión	183	422	215	435	595	794	5
de	218	422	227	435	595	794	5
la	230	422	237	435	595	794	5
investigación	240	422	292	435	595	794	5
en	295	422	305	435	595	794	5
EE.UU.	308	422	338	435	595	794	5
indica	340	422	365	435	595	794	5
que	368	422	382	435	595	794	5
algunas	385	422	416	435	595	794	5
de	418	422	428	435	595	794	5
las	431	422	441	435	595	794	5
estrategias	444	422	486	435	595	794	5
que	489	422	503	435	595	794	5
se	506	422	514	435	595	794	5
prevé	517	422	539	435	595	794	5
usar	170	437	187	451	595	794	5
en	189	437	199	451	595	794	5
Chile	201	437	223	451	595	794	5
podrían	225	437	257	451	595	794	5
ser	260	437	271	451	595	794	5
ineficaces	274	437	312	451	595	794	5
en	314	437	324	451	595	794	5
sectores	326	437	358	451	595	794	5
de	360	437	370	451	595	794	5
pobreza,	372	437	406	451	595	794	5
pues	409	437	427	451	595	794	5
la	429	437	436	451	595	794	5
realidad	438	437	471	451	595	794	5
docente	473	437	505	451	595	794	5
en	507	437	517	451	595	794	5
estos	519	437	539	451	595	794	5
contextos	170	452	209	466	595	794	5
es	212	452	220	466	595	794	5
más	223	452	239	466	595	794	5
compleja	242	452	279	466	595	794	5
que	282	452	297	466	595	794	5
lo	300	452	308	466	595	794	5
que	311	452	325	466	595	794	5
ha	329	452	338	466	595	794	5
aparecido	341	452	381	466	595	794	5
en	384	452	394	466	595	794	5
los	397	452	408	466	595	794	5
debates.	411	452	444	466	595	794	5
En	447	452	458	466	595	794	5
particular,	461	452	503	466	595	794	5
hay	506	452	520	466	595	794	5
una	523	452	539	466	595	794	5
dimensión	170	468	213	481	595	794	5
cultural	215	468	246	481	595	794	5
de	247	468	257	481	595	794	5
la	259	468	266	481	595	794	5
pobreza	268	468	300	481	595	794	5
que	302	468	316	481	595	794	5
afecta	318	468	341	481	595	794	5
directamente	343	468	396	481	595	794	5
a	398	468	402	481	595	794	5
la	404	468	411	481	595	794	5
tarea	413	468	433	481	595	794	5
docente	434	468	466	481	595	794	5
y	468	468	472	481	595	794	5
está	474	468	490	481	595	794	5
casi	492	468	507	481	595	794	5
ausente	509	468	539	481	595	794	5
en	170	483	180	497	595	794	5
la	182	483	189	497	595	794	5
discusión	191	483	229	497	595	794	5
pública	232	483	261	497	595	794	5
(2016,	263	483	288	497	595	794	5
p.	290	483	298	497	595	794	5
13).	300	483	315	497	595	794	5
El	113	512	122	527	595	794	5
desempeño	125	512	176	527	595	794	5
docente	179	512	213	527	595	794	5
va	216	512	226	527	595	794	5
más	229	512	247	527	595	794	5
allá	250	512	265	527	595	794	5
de	268	512	279	527	595	794	5
la	282	512	289	527	595	794	5
práctica	292	512	327	527	595	794	5
profesional,	330	512	382	527	595	794	5
requiere	385	512	421	527	595	794	5
un	424	512	436	527	595	794	5
trabajo	439	512	470	527	595	794	5
dinámico	473	512	514	527	595	794	5
en	517	512	528	527	595	794	5
la	531	512	539	527	595	794	5
cual	71	528	89	542	595	794	5
el	91	528	99	542	595	794	5
hacer	101	528	125	542	595	794	5
pedagógico	127	528	177	542	595	794	5
se	179	528	188	542	595	794	5
construye	190	528	233	542	595	794	5
generando	235	528	281	542	595	794	5
una	284	528	300	542	595	794	5
visión	302	528	329	542	595	794	5
sistémica	331	528	371	542	595	794	5
del	373	528	386	542	595	794	5
entorno	388	528	423	542	595	794	5
del	425	528	439	542	595	794	5
estudiante,	441	528	488	542	595	794	5
y	490	528	495	542	595	794	5
donde	497	528	525	542	595	794	5
no	527	528	539	542	595	794	5
basta	71	543	93	558	595	794	5
definir	95	543	125	558	595	794	5
los	126	543	139	558	595	794	5
componentes	141	543	199	558	595	794	5
curriculares,	201	543	256	558	595	794	5
sino	258	543	276	558	595	794	5
que	278	543	294	558	595	794	5
es	296	543	305	558	595	794	5
necesario	307	543	348	558	595	794	5
modelarlos	350	543	399	558	595	794	5
y	401	543	406	558	595	794	5
ejercitarlos	408	543	455	558	595	794	5
en	457	543	468	558	595	794	5
contextos	470	543	512	558	595	794	5
reales	514	543	539	558	595	794	5
y	71	559	76	573	595	794	5
simulados,	78	559	126	573	595	794	5
acompañándolos	128	559	203	573	595	794	5
de	205	559	216	573	595	794	5
procesos	218	559	257	573	595	794	5
de	259	559	270	573	595	794	5
reflexión	272	559	311	573	595	794	5
permanente.	313	559	368	573	595	794	5
Al	371	559	381	573	595	794	5
respecto,	384	559	423	573	595	794	5
Fernández	425	559	471	573	595	794	5
plantea	474	559	506	573	595	794	5
que	508	559	524	573	595	794	5
un	527	559	539	573	595	794	5
gran	71	574	91	589	595	794	5
reto	94	574	111	589	595	794	5
para	114	574	133	589	595	794	5
hacer	136	574	160	589	595	794	5
posible	163	574	194	589	595	794	5
un	197	574	209	589	595	794	5
profesional	212	574	261	589	595	794	5
que	263	574	279	589	595	794	5
ejerza	282	574	308	589	595	794	5
un	311	574	323	589	595	794	5
rol	325	574	338	589	595	794	5
activo	340	574	367	589	595	794	5
en	370	574	380	589	595	794	5
la	383	574	391	589	595	794	5
inclusión	393	574	434	589	595	794	5
educativa	437	574	478	589	595	794	5
es	481	574	490	589	595	794	5
impregnar	493	574	539	589	595	794	5
en	71	589	82	604	595	794	5
los	84	589	96	604	595	794	5
futuros	99	589	131	604	595	794	5
docentes:	133	589	174	604	595	794	5
Compromiso	170	620	225	634	595	794	5
(voluntad	227	620	268	634	595	794	5
de	270	620	280	634	595	794	5
ayudar	282	620	311	634	595	794	5
a	313	620	318	634	595	794	5
todos	320	620	343	634	595	794	5
lo	346	620	353	634	595	794	5
alumnos),	356	620	398	634	595	794	5
afecto	400	620	425	634	595	794	5
(entusiasmo	427	620	478	634	595	794	5
y	481	620	485	634	595	794	5
cariño	488	620	514	634	595	794	5
hacia	517	620	539	634	595	794	5
los	170	636	182	649	595	794	5
alumnos),	185	636	228	649	595	794	5
conocimiento	232	636	290	649	595	794	5
de	294	636	304	649	595	794	5
la	307	636	315	649	595	794	5
didáctica	318	636	357	649	595	794	5
de	360	636	370	649	595	794	5
la	374	636	381	649	595	794	5
materia	384	636	417	649	595	794	5
enseñada	420	636	460	649	595	794	5
(hacerla	463	636	497	649	595	794	5
accesible	501	636	539	649	595	794	5
para	170	651	189	665	595	794	5
todos),	192	651	221	665	595	794	5
múltiples	225	651	264	665	595	794	5
modelos	267	651	303	665	595	794	5
de	306	651	316	665	595	794	5
enseñanza	320	651	363	665	595	794	5
(flexibilidad	366	651	418	665	595	794	5
y	421	651	426	665	595	794	5
habilidad	429	651	469	665	595	794	5
para	472	651	491	665	595	794	5
resolver	494	651	527	665	595	794	5
lo	531	651	539	665	595	794	5
imprevisto),	170	667	221	680	595	794	5
reflexión	224	667	261	680	595	794	5
sobre	264	667	286	680	595	794	5
la	289	667	296	680	595	794	5
práctica	299	667	332	680	595	794	5
y	335	667	340	680	595	794	5
trabajo	342	667	372	680	595	794	5
en	375	667	384	680	595	794	5
equipo	387	667	416	680	595	794	5
que	419	667	434	680	595	794	5
promueva	436	667	478	680	595	794	5
el	481	667	488	680	595	794	5
aprendizaje	491	667	539	680	595	794	5
entre	170	682	192	695	595	794	5
los	195	682	207	695	595	794	5
colegas,	211	682	244	695	595	794	5
e	247	682	252	695	595	794	5
investigador	255	682	307	695	595	794	5
del	311	682	324	695	595	794	5
propio	327	682	355	695	595	794	5
contexto	359	682	395	695	595	794	5
donde	399	682	425	695	595	794	5
se	429	682	437	695	595	794	5
desenvuelve	441	682	492	695	595	794	5
el	495	682	503	695	595	794	5
alumno	506	682	539	695	595	794	5
(2015,	170	697	196	711	595	794	5
p.	199	697	206	711	595	794	5
68-69).	209	697	238	711	595	794	5
En	113	726	126	741	595	794	5
este	128	726	145	741	595	794	5
escenario	147	726	189	741	595	794	5
Calvo,	191	726	219	741	595	794	5
enfatiza,	222	726	258	741	595	794	5
para	261	726	280	741	595	794	5
el	283	726	290	741	595	794	5
análisis	293	726	325	741	595	794	5
desde	328	726	353	741	595	794	5
Latinoamérica,	355	726	421	741	595	794	5
Educ.	203	757	223	769	595	794	5
Soc.,	225	757	242	769	595	794	5
Campinas,	244	757	282	769	595	794	5
v.	284	757	290	769	595	794	5
41,	292	757	303	769	595	794	5
e230812,	305	757	337	769	595	794	5
2020	339	757	356	769	595	794	5
5	533	757	539	772	595	794	5
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	6
en	112	30	121	42	595	794	6
escuelas	123	30	152	42	595	794	6
privadas	154	30	185	42	595	794	6
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	6
chilenas:	246	30	277	42	595	794	6
desafíos	279	30	308	42	595	794	6
docentes	310	30	342	42	595	794	6
desde	344	30	364	42	595	794	6
la	366	30	372	42	595	794	6
visión	375	30	396	42	595	794	6
directiva	398	30	430	42	595	794	6
[...]	156	68	171	82	595	794	6
la	175	68	182	82	595	794	6
formación	187	68	231	82	595	794	6
de	235	68	245	82	595	794	6
docentes	249	68	287	82	595	794	6
para	291	68	310	82	595	794	6
la	314	68	321	82	595	794	6
inclusión	326	68	365	82	595	794	6
educativa	369	68	410	82	595	794	6
trasciende	414	68	458	82	595	794	6
los	463	68	475	82	595	794	6
programas	479	68	524	82	595	794	6
de	156	84	166	97	595	794	6
formación	170	84	214	97	595	794	6
inicial	218	84	245	97	595	794	6
y	249	84	254	97	595	794	6
amerita	258	84	290	97	595	794	6
programas	294	84	340	97	595	794	6
de	344	84	354	97	595	794	6
formación	358	84	402	97	595	794	6
continua	406	84	444	97	595	794	6
que	448	84	463	97	595	794	6
privilegien	467	84	513	97	595	794	6
el	517	84	524	97	595	794	6
acompañamiento	156	99	226	113	595	794	6
a	229	99	233	113	595	794	6
las	235	99	246	113	595	794	6
prácticas	248	99	284	113	595	794	6
docentes	286	99	322	113	595	794	6
en	324	99	334	113	595	794	6
contextos	336	99	375	113	595	794	6
de	377	99	387	113	595	794	6
vulnerabilidad	389	99	449	113	595	794	6
social.	451	99	476	113	595	794	6
Igualmente	478	99	524	113	595	794	6
requieren	156	114	197	128	595	794	6
procesos	201	114	238	128	595	794	6
de	242	114	252	128	595	794	6
sistematización	256	114	322	128	595	794	6
de	326	114	336	128	595	794	6
experiencias	340	114	393	128	595	794	6
en	397	114	407	128	595	794	6
aras	411	114	428	128	595	794	6
de	432	114	442	128	595	794	6
develar	446	114	477	128	595	794	6
“lecciones	481	114	524	128	595	794	6
aprendidas”	156	130	205	143	595	794	6
que	209	130	224	143	595	794	6
puedan	227	130	258	143	595	794	6
traducirse	261	130	303	143	595	794	6
en	307	130	317	143	595	794	6
recomendaciones	320	130	393	143	595	794	6
para	396	130	414	143	595	794	6
la	418	130	425	143	595	794	6
formación	428	130	471	143	595	794	6
de	475	130	485	143	595	794	6
docentes	488	130	524	143	595	794	6
(2013,	156	145	182	159	595	794	6
p.	185	145	192	159	595	794	6
29).	195	145	211	159	595	794	6
Finalmente,	99	174	155	189	595	794	6
mejorar	159	174	197	189	595	794	6
resultados	201	174	249	189	595	794	6
escolares	253	174	295	189	595	794	6
en	299	174	310	189	595	794	6
contextos	314	174	359	189	595	794	6
vulnerables	363	174	417	189	595	794	6
requiere:	421	174	463	189	595	794	6
de	467	174	478	189	595	794	6
prácticas	482	174	524	189	595	794	6
acordes	57	189	91	204	595	794	6
con	93	189	110	204	595	794	6
la	112	189	120	204	595	794	6
diversidad	122	189	169	204	595	794	6
del	171	189	185	204	595	794	6
estudiante	187	189	233	204	595	794	6
y	236	189	241	204	595	794	6
un	243	189	255	204	595	794	6
currículum	257	189	308	204	595	794	6
emergente	311	189	358	204	595	794	6
e	360	189	365	204	595	794	6
integrador	367	189	414	204	595	794	6
con	417	189	433	204	595	794	6
una	435	189	452	204	595	794	6
mirada	455	189	487	204	595	794	6
docente	489	189	524	204	595	794	6
eminentemente	57	205	128	219	595	794	6
inclusiva.	131	205	174	219	595	794	6
Para	177	205	197	219	595	794	6
esto	200	205	218	219	595	794	6
la	221	205	229	219	595	794	6
formación	232	205	280	219	595	794	6
docente	282	205	318	219	595	794	6
inicial	321	205	350	219	595	794	6
y	353	205	358	219	595	794	6
continua	361	205	401	219	595	794	6
es	404	205	413	219	595	794	6
un	416	205	428	219	595	794	6
desafío	431	205	464	219	595	794	6
permanente.	466	205	524	219	595	794	6
Consideraciones	57	246	160	267	595	794	6
Metodológicas	164	246	256	267	595	794	6
del	260	246	279	267	595	794	6
Estudio	283	246	331	267	595	794	6
Se	99	280	110	295	595	794	6
trata	113	280	135	295	595	794	6
de	138	280	149	295	595	794	6
un	153	280	165	295	595	794	6
estudio	169	280	203	295	595	794	6
exploratorio-cualitativo,	206	280	318	295	595	794	6
aplicado	322	280	361	295	595	794	6
a	365	280	370	295	595	794	6
una	373	280	391	295	595	794	6
muestra	394	280	431	295	595	794	6
intencionada	435	280	495	295	595	794	6
de	499	280	510	295	595	794	6
20	514	280	524	295	595	794	6
directores	57	295	102	310	595	794	6
de	106	295	117	310	595	794	6
establecimientos	121	295	197	310	595	794	6
escolares	200	295	241	310	595	794	6
particulares	245	295	300	310	595	794	6
subvencionados	303	295	376	310	595	794	6
de	380	295	391	310	595	794	6
la	395	295	402	310	595	794	6
región	406	295	436	310	595	794	6
del	439	295	453	310	595	794	6
Maule	457	295	485	310	595	794	6
(Chile),	489	295	524	310	595	794	6
que	57	311	73	325	595	794	6
han	77	311	94	325	595	794	6
desempeñado	98	311	161	325	595	794	6
el	164	311	172	325	595	794	6
cargo	176	311	200	325	595	794	6
por	204	311	220	325	595	794	6
al	224	311	232	325	595	794	6
menos	235	311	265	325	595	794	6
tres	269	311	286	325	595	794	6
años	289	311	310	325	595	794	6
continuos.	314	311	362	325	595	794	6
Representan	366	311	423	325	595	794	6
el	426	311	434	325	595	794	6
10%	438	311	457	325	595	794	6
del	461	311	474	325	595	794	6
total	478	311	499	325	595	794	6
de	502	311	513	325	595	794	6
la	517	311	524	325	595	794	6
subpoblación.	57	326	122	341	595	794	6
Los	126	326	142	341	595	794	6
centros	146	326	180	341	595	794	6
escolares	184	326	225	341	595	794	6
se	229	326	238	341	595	794	6
ubican	242	326	273	341	595	794	6
principalmente	277	326	348	341	595	794	6
en	352	326	363	341	595	794	6
sectores	367	326	404	341	595	794	6
populares,	408	326	456	341	595	794	6
incorporando	460	326	524	341	595	794	6
en	57	341	68	356	595	794	6
su	71	341	82	356	595	794	6
comunidad	85	341	138	356	595	794	6
educativa	141	341	185	356	595	794	6
población	189	341	235	356	595	794	6
estudiantil,	238	341	290	356	595	794	6
con	294	341	310	356	595	794	6
un	314	341	326	356	595	794	6
índice	330	341	358	356	595	794	6
de	362	341	373	356	595	794	6
vulnerabilidad	377	341	444	356	595	794	6
escolar	448	341	480	356	595	794	6
mayor	484	341	513	356	595	794	6
al	516	341	524	356	595	794	6
50%,	57	357	79	372	595	794	6
lo	82	357	91	372	595	794	6
que	94	357	111	372	595	794	6
representa	114	357	162	372	595	794	6
en	165	357	176	372	595	794	6
enseñanza	180	357	227	372	595	794	6
básica	231	357	259	372	595	794	6
119	262	357	279	372	595	794	6
establecimientos	282	357	358	372	595	794	6
(con	362	357	382	372	595	794	6
un	386	357	398	372	595	794	6
73%	401	357	421	372	595	794	6
en	424	357	435	372	595	794	6
promedio)	439	357	487	372	595	794	6
y	491	357	496	372	595	794	6
71	499	357	510	372	595	794	6
en	514	357	524	372	595	794	6
enseñanza	57	372	103	387	595	794	6
media.	106	372	136	387	595	794	6
Los	139	372	155	387	595	794	6
factores	157	372	192	387	595	794	6
que	195	372	211	387	595	794	6
entregan	213	372	253	387	595	794	6
un	255	372	267	387	595	794	6
grado	269	372	296	387	595	794	6
de	298	372	308	387	595	794	6
homogeneidad	311	372	378	387	595	794	6
importante	380	372	431	387	595	794	6
al	433	372	441	387	595	794	6
ejercicio	444	372	482	387	595	794	6
directivo	484	372	524	387	595	794	6
son:	57	388	75	402	595	794	6
1)	79	388	88	402	595	794	6
los	92	388	105	402	595	794	6
establecimientos	108	388	184	402	595	794	6
escolares	188	388	229	402	595	794	6
participantes	232	388	292	402	595	794	6
tenían	296	388	324	402	595	794	6
en	328	388	339	402	595	794	6
común	342	388	374	402	595	794	6
que	378	388	394	402	595	794	6
sus	398	388	412	402	595	794	6
propietarios	415	388	471	402	595	794	6
no	475	388	486	402	595	794	6
eran	490	388	510	402	595	794	6
de	514	388	524	402	595	794	6
naturaleza	57	403	104	418	595	794	6
religiosa	108	403	147	418	595	794	6
(más	151	403	173	418	595	794	6
bien	177	403	196	418	595	794	6
laica);	200	403	228	418	595	794	6
2)	232	403	241	418	595	794	6
tenían	245	403	274	418	595	794	6
una	277	403	294	418	595	794	6
matrícula	298	403	342	418	595	794	6
entre	346	403	370	418	595	794	6
140	373	403	390	418	595	794	6
y	393	403	398	418	595	794	6
260	402	403	418	418	595	794	6
estudiantes	422	403	474	418	595	794	6
promedio,	477	403	524	418	595	794	6
y	57	418	62	433	595	794	6
un	65	418	77	433	595	794	6
cuerpo	80	418	112	433	595	794	6
docente	115	418	151	433	595	794	6
entre	155	418	178	433	595	794	6
18	181	418	192	433	595	794	6
y	195	418	200	433	595	794	6
33	203	418	214	433	595	794	6
profesores(as),	217	418	284	433	595	794	6
lo	288	418	296	433	595	794	6
que	299	418	316	433	595	794	6
representa	319	418	367	433	595	794	6
a	370	418	375	433	595	794	6
centros	378	418	411	433	595	794	6
escolares	415	418	456	433	595	794	6
de	459	418	469	433	595	794	6
pequeños	473	418	516	433	595	794	6
a	520	418	524	433	595	794	6
medianos;	57	434	104	449	595	794	6
3)	107	434	117	449	595	794	6
todos	120	434	146	449	595	794	6
los	149	434	162	449	595	794	6
directores	166	434	211	449	595	794	6
tenían	215	434	244	449	595	794	6
una	247	434	264	449	595	794	6
vasta	268	434	291	449	595	794	6
experiencia	295	434	347	449	595	794	6
docente	351	434	387	449	595	794	6
y	390	434	396	449	595	794	6
también	399	434	437	449	595	794	6
directiva,	440	434	483	449	595	794	6
y	487	434	492	449	595	794	6
17	495	434	506	449	595	794	6
(de	510	434	524	449	595	794	6
los	57	449	70	464	595	794	6
20)	73	449	88	464	595	794	6
aún	91	449	108	464	595	794	6
trabajan	112	449	149	464	595	794	6
en	153	449	164	464	595	794	6
aula,	167	449	188	464	595	794	6
práctica	192	449	229	464	595	794	6
habitual	232	449	269	464	595	794	6
en	273	449	284	464	595	794	6
este	287	449	304	464	595	794	6
tipo	308	449	326	464	595	794	6
de	329	449	340	464	595	794	6
establecimientos,	344	449	422	464	595	794	6
que	426	449	442	464	595	794	6
los	446	449	459	464	595	794	6
vincula	462	449	496	464	595	794	6
a	499	449	504	464	595	794	6
una	507	449	524	464	595	794	6
cotidianeidad	57	465	119	479	595	794	6
con	122	465	139	479	595	794	6
sus	141	465	156	479	595	794	6
profesores	158	465	206	479	595	794	6
y	208	465	213	479	595	794	6
su	216	465	226	479	595	794	6
comunidad	229	465	281	479	595	794	6
educativa.	283	465	330	479	595	794	6
Se	332	465	343	479	595	794	6
utilizó	345	465	375	479	595	794	6
una	378	465	395	479	595	794	6
entrevista	397	465	442	479	595	794	6
semiestructurada	445	465	524	479	595	794	6
validada	57	480	95	495	595	794	6
mediante	97	480	140	495	595	794	6
juicio	142	480	168	495	595	794	6
de	170	480	181	495	595	794	6
expertos	183	480	222	495	595	794	6
8	222	481	226	489	595	794	6
,	226	480	228	495	595	794	6
por	231	480	246	495	595	794	6
tratarse	249	480	283	495	595	794	6
de	286	480	296	495	595	794	6
un	299	480	311	495	595	794	6
estudio	313	480	346	495	595	794	6
inicial,	349	480	380	495	595	794	6
sus	382	480	396	495	595	794	6
pretensiones	399	480	456	495	595	794	6
son	459	480	475	495	595	794	6
identificar	477	480	524	495	595	794	6
áreas	57	495	80	510	595	794	6
que	83	495	100	510	595	794	6
pudiesen	103	495	144	510	595	794	6
ser	148	495	161	510	595	794	6
investigadas	164	495	220	510	595	794	6
posteriormente;	224	495	297	510	595	794	6
no	300	495	312	510	595	794	6
tiene	315	495	338	510	595	794	6
aspiraciones	341	495	398	510	595	794	6
de	401	495	412	510	595	794	6
representatividad	415	495	495	510	595	794	6
de	498	495	509	510	595	794	6
las	512	495	524	510	595	794	6
temáticas	57	511	99	526	595	794	6
indagadas.	102	511	149	526	595	794	6
En	152	511	164	526	595	794	6
la	167	511	174	526	595	794	6
fase	177	511	194	526	595	794	6
de	196	511	207	526	595	794	6
levantamiento	209	511	273	526	595	794	6
de	276	511	286	526	595	794	6
información,	289	511	347	526	595	794	6
se	350	511	359	526	595	794	6
contactó	361	511	400	526	595	794	6
a	402	511	407	526	595	794	6
cada	409	511	430	526	595	794	6
uno	432	511	450	526	595	794	6
de	452	511	463	526	595	794	6
los	465	511	478	526	595	794	6
directivos	480	511	524	526	595	794	6
previamente	57	526	113	541	595	794	6
seleccionados,	116	526	182	541	595	794	6
explicando	184	526	234	541	595	794	6
el	237	526	245	541	595	794	6
propósito	247	526	291	541	595	794	6
del	294	526	307	541	595	794	6
estudio	310	526	343	541	595	794	6
e	346	526	351	541	595	794	6
invitándoles	353	526	409	541	595	794	6
a	412	526	417	541	595	794	6
participar.	419	526	467	541	595	794	6
Una	469	526	488	541	595	794	6
vez	491	526	505	541	595	794	6
que	508	526	524	541	595	794	6
se	57	541	66	556	595	794	6
obtuvo	69	541	101	556	595	794	6
el	105	541	112	556	595	794	6
consentimiento,	116	541	190	556	595	794	6
se	193	541	202	556	595	794	6
procedió	206	541	247	556	595	794	6
a	250	541	255	556	595	794	6
calendarizar	259	541	315	556	595	794	6
cada	319	541	340	556	595	794	6
entrevista	344	541	388	556	595	794	6
(agosto–noviembre	392	541	481	556	595	794	6
de	484	541	495	556	595	794	6
2018)	499	541	524	556	595	794	6
en	57	557	68	572	595	794	6
cada	71	557	91	572	595	794	6
establecimiento	94	557	166	572	595	794	6
escolar.	169	557	203	572	595	794	6
Las	99	572	115	587	595	794	6
entrevistas	118	572	167	587	595	794	6
fueron	170	572	201	587	595	794	6
audio	204	572	230	587	595	794	6
grabadas,	233	572	277	587	595	794	6
siendo	280	572	310	587	595	794	6
posteriormente	314	572	384	587	595	794	6
transcritas	388	572	436	587	595	794	6
para	439	572	460	587	595	794	6
su	463	572	473	587	595	794	6
análisis	476	572	510	587	595	794	6
de	514	572	524	587	595	794	6
contenido.	57	588	105	602	595	794	6
Los	109	588	125	602	595	794	6
resultados	129	588	176	602	595	794	6
fueron	180	588	210	602	595	794	6
ordenados	214	588	262	602	595	794	6
por	266	588	282	602	595	794	6
estamento	286	588	333	602	595	794	6
y	337	588	342	602	595	794	6
unidades	346	588	387	602	595	794	6
de	391	588	402	602	595	794	6
análisis,	406	588	442	602	595	794	6
las	446	588	458	602	595	794	6
cuales	462	588	490	602	595	794	6
fueron	494	588	524	602	595	794	6
generadas	57	603	102	618	595	794	6
a	104	603	109	618	595	794	6
partir	111	603	137	618	595	794	6
de	139	603	150	618	595	794	6
categorías,	152	603	200	618	595	794	6
transcritas	202	603	249	618	595	794	6
y	252	603	257	618	595	794	6
procesadas	259	603	308	618	595	794	6
con	311	603	327	618	595	794	6
el	329	603	337	618	595	794	6
software	339	603	377	618	595	794	6
NVIVO	380	603	415	618	595	794	6
10.0.	417	603	439	618	595	794	6
La	441	603	452	618	595	794	6
Tabla	454	603	478	618	595	794	6
1	481	603	486	618	595	794	6
muestra	488	603	524	618	595	794	6
las	57	618	69	633	595	794	6
dimensiones	72	618	129	633	595	794	6
y	132	618	137	633	595	794	6
categorías	140	618	186	633	595	794	6
que	189	618	205	633	595	794	6
permiten	208	618	250	633	595	794	6
operacionalizar	253	618	324	633	595	794	6
la	327	618	335	633	595	794	6
entrevista.	338	618	386	633	595	794	6
Una	99	634	118	649	595	794	6
eventual	121	634	159	649	595	794	6
limitación	162	634	209	649	595	794	6
del	212	634	226	649	595	794	6
estudio	228	634	262	649	595	794	6
podría	265	634	295	649	595	794	6
asociarse	298	634	339	649	595	794	6
al	342	634	350	649	595	794	6
hecho	353	634	380	649	595	794	6
que	383	634	400	649	595	794	6
los	403	634	415	649	595	794	6
directivos	418	634	463	649	595	794	6
se	466	634	475	649	595	794	6
refieren	478	634	514	649	595	794	6
al	516	634	524	649	595	794	6
desempeño	57	649	109	664	595	794	6
de	112	649	123	664	595	794	6
otro	126	649	145	664	595	794	6
actor,	148	649	173	664	595	794	6
el	176	649	184	664	595	794	6
profesor.	187	649	227	664	595	794	6
No	231	649	244	664	595	794	6
obstante,	247	649	289	664	595	794	6
creemos	292	649	330	664	595	794	6
que	333	649	349	664	595	794	6
ello	353	649	369	664	595	794	6
es	372	649	381	664	595	794	6
un	384	649	396	664	595	794	6
factor	400	649	426	664	595	794	6
de	430	649	440	664	595	794	6
menor	443	649	474	664	595	794	6
cuantía	477	649	510	664	595	794	6
en	514	649	524	664	595	794	6
este	57	665	74	679	595	794	6
caso,	76	665	98	679	595	794	6
debido	101	665	132	679	595	794	6
a	134	665	139	679	595	794	6
que	141	665	157	679	595	794	6
todos	160	665	185	679	595	794	6
los	187	665	200	679	595	794	6
directivos	202	665	247	679	595	794	6
han	249	665	266	679	595	794	6
tenido	268	665	297	679	595	794	6
una	300	665	317	679	595	794	6
trayectoria	319	665	368	679	595	794	6
importante	370	665	421	679	595	794	6
como	423	665	448	679	595	794	6
docentes	451	665	490	679	595	794	6
de	493	665	503	679	595	794	6
aula	506	665	524	679	595	794	6
en	57	680	68	695	595	794	6
diversos	71	680	108	695	595	794	6
contextos	112	680	155	695	595	794	6
–y	158	680	169	695	595	794	6
muchos	173	680	208	695	595	794	6
de	211	680	222	695	595	794	6
ellos	225	680	246	695	595	794	6
aún	249	680	266	695	595	794	6
la	269	680	277	695	595	794	6
ejercen–,	280	680	322	695	595	794	6
de	325	680	336	695	595	794	6
forma	339	680	366	695	595	794	6
que	369	680	386	695	595	794	6
conocen	389	680	427	695	595	794	6
el	430	680	438	695	595	794	6
escenario,	441	680	487	695	595	794	6
y	490	680	495	695	595	794	6
saben	498	680	524	695	595	794	6
de	57	695	67	710	595	794	6
la	70	695	78	710	595	794	6
situación	81	695	123	710	595	794	6
sobre	125	695	150	710	595	794	6
la	153	695	161	710	595	794	6
cual	164	695	183	710	595	794	6
se	185	695	194	710	595	794	6
les	197	695	209	710	595	794	6
pide	212	695	232	710	595	794	6
su	235	695	245	710	595	794	6
parecer	248	695	281	710	595	794	6
fundado.	284	695	325	710	595	794	6
Adicionalmente,	331	695	407	710	595	794	6
evaluar	409	695	443	710	595	794	6
a	446	695	450	710	595	794	6
sus	453	695	468	710	595	794	6
docentes	470	695	511	710	595	794	6
en	513	695	524	710	595	794	6
algunas	57	711	91	726	595	794	6
dimensiones	93	711	150	726	595	794	6
claves	152	711	179	726	595	794	6
para	181	711	201	726	595	794	6
determinar	203	711	253	726	595	794	6
su	256	711	266	726	595	794	6
continuidad,	268	711	325	726	595	794	6
suele	328	711	350	726	595	794	6
ser	352	711	365	726	595	794	6
un	368	711	380	726	595	794	6
proceder	382	711	422	726	595	794	6
instalado	424	711	466	726	595	794	6
en	468	711	479	726	595	794	6
el	481	711	489	726	595	794	6
sistema	491	711	524	726	595	794	6
desde	57	726	83	741	595	794	6
hace	86	726	106	741	595	794	6
mucho,	109	726	143	741	595	794	6
por	146	726	162	741	595	794	6
lo	165	726	174	741	595	794	6
mismo,	176	726	210	741	595	794	6
esta	213	726	231	741	595	794	6
situación	234	726	275	741	595	794	6
se	278	726	287	741	595	794	6
encuentra	290	726	336	741	595	794	6
razonablemente	339	726	412	741	595	794	6
controlada.	415	726	467	741	595	794	6
6	57	757	62	772	595	794	6
Educ.	239	757	260	769	595	794	6
Soc.,	262	757	279	769	595	794	6
Campinas,	281	757	319	769	595	794	6
v.	321	757	327	769	595	794	6
41,	329	757	340	769	595	794	6
e230812,	342	757	373	769	595	794	6
2020	375	757	393	769	595	794	6
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	7
N,	415	30	424	42	595	794	7
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	7
S,	476	30	483	42	595	794	7
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	7
D	532	30	539	42	595	794	7
Tabla	207	69	230	83	595	794	7
1.	232	69	239	83	595	794	7
Operacionalización	242	70	320	83	595	794	7
de	322	70	331	83	595	794	7
las	334	70	344	83	595	794	7
interrogantes	347	70	399	83	595	794	7
.	399	68	403	84	595	794	7
Interrogantes	99	91	156	104	595	794	7
utilizadas	158	91	199	104	595	794	7
(guion	105	103	133	116	595	794	7
de	135	103	145	116	595	794	7
entrevista)	147	103	192	116	595	794	7
Directores	127	115	171	128	595	794	7
Dimensiones	277	103	332	116	595	794	7
Categoría	440	103	481	116	595	794	7
Vulnerabilidad:	274	151	336	165	595	794	7
concepto	265	163	302	177	595	794	7
y	304	163	309	177	595	794	7
alcances	311	163	344	177	595	794	7
Contexto	424	135	461	149	595	794	7
Familiar	464	135	497	149	595	794	7
Riesgo	424	150	451	163	595	794	7
Psicosocial	453	150	497	163	595	794	7
Capital	430	165	458	178	595	794	7
cultural	461	165	492	178	595	794	7
Carencias	416	180	456	193	595	794	7
económicas	458	180	505	193	595	794	7
¿Cuáles	90	218	120	232	595	794	7
son	122	218	137	232	595	794	7
las	139	218	149	232	595	794	7
características	152	218	208	232	595	794	7
personales	97	230	139	244	595	794	7
y	141	230	146	244	595	794	7
profesionales	148	230	201	244	595	794	7
que	89	242	104	256	595	794	7
poseen	106	242	134	256	595	794	7
los	137	242	148	256	595	794	7
docentes	150	242	185	256	595	794	7
de	188	242	197	256	595	794	7
su	199	242	208	256	595	794	7
establecimiento?	116	254	182	268	595	794	7
Competencias	249	229	306	242	595	794	7
conductuales	308	229	361	242	595	794	7
Competencias	252	244	309	257	595	794	7
funcionales	311	244	357	257	595	794	7
Competencias	405	205	462	218	595	794	7
conductuales	464	205	517	218	595	794	7
(Empatía,	410	217	449	230	595	794	7
Compromiso	451	217	505	230	595	794	7
y	507	217	511	230	595	794	7
Responsabilidad,	391	229	459	242	595	794	7
Vínculo	462	229	493	242	595	794	7
afectivo)	495	229	530	242	595	794	7
Competencias	388	244	445	257	595	794	7
funcionales	447	244	493	257	595	794	7
(dominio	495	244	533	257	595	794	7
disciplinario,	388	256	440	269	595	794	7
estrategias	442	256	484	269	595	794	7
didácticas	486	256	526	269	595	794	7
y	529	256	533	269	595	794	7
curriculares,	391	268	441	281	595	794	7
manejo	444	268	474	281	595	794	7
de	476	268	485	281	595	794	7
conflictos)	488	268	530	281	595	794	7
¿Cómo	81	288	110	301	595	794	7
influyen	112	288	145	301	595	794	7
los	147	288	158	301	595	794	7
docentes	161	288	196	301	595	794	7
en	198	288	208	301	595	794	7
el	210	288	217	301	595	794	7
éxito/fracaso	77	300	128	313	595	794	7
de	130	300	140	313	595	794	7
sus	142	300	155	313	595	794	7
estudiantes	157	300	202	313	595	794	7
bajo	204	300	221	313	595	794	7
esta	82	312	97	325	595	794	7
condición	100	312	140	325	595	794	7
de	142	312	151	325	595	794	7
vulnerabilidad?	154	312	216	325	595	794	7
Incidencia	284	300	326	313	595	794	7
Resultados	415	292	458	306	595	794	7
académicos	460	292	507	306	595	794	7
Desarrollo	421	307	463	321	595	794	7
personal	466	307	500	321	595	794	7
¿Qué	76	145	97	159	595	794	7
entiende	99	145	134	159	595	794	7
por	136	145	150	159	595	794	7
vulnerabilidad?	153	145	214	159	595	794	7
y	217	145	221	159	595	794	7
¿En	75	157	90	171	595	794	7
qué	93	157	107	171	595	794	7
aspectos	109	157	143	171	595	794	7
son	145	157	160	171	595	794	7
vulnerables	162	157	207	171	595	794	7
sus	210	157	222	171	595	794	7
estudiantes?	125	169	173	183	595	794	7
Fuente:	71	330	94	341	595	794	7
Elaboración	96	330	135	341	595	794	7
propia.	137	330	159	341	595	794	7
Principales	71	368	136	388	595	794	7
Resultados	139	368	203	388	595	794	7
Para	113	402	133	417	595	794	7
los	136	402	149	417	595	794	7
directores,	152	402	198	417	595	794	7
la	201	402	209	417	595	794	7
condición	212	402	257	417	595	794	7
de	260	402	271	417	595	794	7
vulnerabilidad	274	402	338	417	595	794	7
se	341	402	350	417	595	794	7
origina	353	402	385	417	595	794	7
por	388	402	404	417	595	794	7
una	407	402	424	417	595	794	7
combinación	427	402	485	417	595	794	7
de	488	402	499	417	595	794	7
factores,	502	402	539	417	595	794	7
psicosociales,	71	418	129	432	595	794	7
económicos,	131	418	185	432	595	794	7
culturales	188	418	230	432	595	794	7
y	232	418	237	432	595	794	7
del	240	418	253	432	595	794	7
entorno	256	418	290	432	595	794	7
que	292	418	308	432	595	794	7
se	311	418	319	432	595	794	7
conjugan	322	418	362	432	595	794	7
con	364	418	380	432	595	794	7
el	383	418	390	432	595	794	7
estudiante.	393	418	439	432	595	794	7
Más	442	418	460	432	595	794	7
de	462	418	473	432	595	794	7
la	475	418	483	432	595	794	7
mitad	485	418	511	432	595	794	7
de	513	418	524	432	595	794	7
los	526	418	539	432	595	794	7
directores	71	433	113	448	595	794	7
(12	116	433	131	448	595	794	7
casos,	134	433	159	448	595	794	7
60%)	162	433	184	448	595	794	7
menciona	187	433	230	448	595	794	7
que	233	433	249	448	595	794	7
se	252	433	261	448	595	794	7
presenta	264	433	300	448	595	794	7
por	303	433	318	448	595	794	7
el	321	433	329	448	595	794	7
contexto	332	433	367	448	595	794	7
familiar	370	433	404	448	595	794	7
debido	406	433	436	448	595	794	7
a:	439	433	446	448	595	794	7
falta	450	433	468	448	595	794	7
de	471	433	482	448	595	794	7
apego	485	433	510	448	595	794	7
de	513	433	523	448	595	794	7
los	526	433	539	448	595	794	7
padres,	71	449	102	464	595	794	7
familias	104	449	138	464	595	794	7
disfuncionales	140	449	201	464	595	794	7
y	203	449	208	464	595	794	7
monoparentales.	210	449	282	464	595	794	7
En	284	449	296	464	595	794	7
efecto,	298	449	326	464	595	794	7
reconocen	328	449	373	464	595	794	7
que	375	449	390	464	595	794	7
la	392	449	400	464	595	794	7
familia	402	449	432	464	595	794	7
juega	434	449	457	464	595	794	7
un	458	449	470	464	595	794	7
papel	472	449	495	464	595	794	7
relevante,	497	449	539	464	595	794	7
en	71	465	81	480	595	794	7
tanto	84	465	107	480	595	794	7
este	110	465	126	480	595	794	7
conjunto	129	465	168	480	595	794	7
de	171	465	181	480	595	794	7
circunstancias	184	465	245	480	595	794	7
generan	248	465	283	480	595	794	7
un	286	465	297	480	595	794	7
clima	300	465	324	480	595	794	7
poco	327	465	349	480	595	794	7
apto	352	465	370	480	595	794	7
para	373	465	393	480	595	794	7
sobrellevar	396	465	443	480	595	794	7
un	446	465	457	480	595	794	7
proceso	460	465	494	480	595	794	7
educativo	497	465	539	480	595	794	7
eficiente.	71	480	109	495	595	794	7
Urge	111	480	132	495	595	794	7
potenciar	134	480	174	495	595	794	7
o	176	480	182	495	595	794	7
generar	184	480	216	495	595	794	7
herramientas	218	480	275	495	595	794	7
que	277	480	292	495	595	794	7
permitan	294	480	334	495	595	794	7
sobrellevarlos.	336	480	397	495	595	794	7
Una	399	480	417	495	595	794	7
respuesta	419	480	459	495	595	794	7
representativa	461	480	521	495	595	794	7
fue:	523	480	539	495	595	794	7
Se	170	511	179	525	595	794	7
observan	182	511	217	525	595	794	7
[en	220	511	233	525	595	794	7
los	235	511	247	525	595	794	7
muchas	298	511	329	525	595	794	7
carencias	331	511	367	525	595	794	7
afectivas	370	511	403	525	595	794	7
y	406	511	410	525	595	794	7
emocionales	413	511	462	525	595	794	7
por	464	511	478	525	595	794	7
la	480	511	487	525	595	794	7
familia.	490	511	519	525	595	794	7
Con	522	511	539	525	595	794	7
hogares	170	527	200	541	595	794	7
destruidos	202	527	243	541	595	794	7
que	245	527	259	541	595	794	7
llevan	261	527	284	541	595	794	7
a	285	527	290	541	595	794	7
una	291	527	306	541	595	794	7
baja	308	527	324	541	595	794	7
colaboración	325	527	376	541	595	794	7
de	378	527	387	541	595	794	7
los	389	527	400	541	595	794	7
padres	401	527	427	541	595	794	7
con	429	527	443	541	595	794	7
la	445	527	452	541	595	794	7
educación	453	527	493	541	595	794	7
de	495	527	504	541	595	794	7
sus	506	527	518	541	595	794	7
hijos	520	527	539	541	595	794	7
(entrevistado	170	543	222	556	595	794	7
n.	224	543	231	556	595	794	7
11).	233	543	249	556	595	794	7
Nueve	113	572	141	587	595	794	7
casos	143	572	165	587	595	794	7
(45%)	167	572	193	587	595	794	7
relacionan	195	572	239	587	595	794	7
la	241	572	249	587	595	794	7
vulnerabilidad	250	572	312	587	595	794	7
a	314	572	319	587	595	794	7
riesgo	321	572	345	587	595	794	7
psicosocial	346	572	390	587	595	794	7
del	392	572	405	587	595	794	7
estudiante,	407	572	453	587	595	794	7
que	454	572	470	587	595	794	7
desencadena	472	572	526	587	595	794	7
en	528	572	539	587	595	794	7
condiciones	71	588	121	602	595	794	7
sociales	123	588	156	602	595	794	7
límites	157	588	186	602	595	794	7
y	187	588	192	602	595	794	7
amenazas	194	588	235	602	595	794	7
del	237	588	250	602	595	794	7
entorno,	251	588	287	602	595	794	7
como:	289	588	315	602	595	794	7
precariedad	317	588	367	602	595	794	7
económica,	369	588	417	602	595	794	7
delincuencia	419	588	472	602	595	794	7
y	474	588	479	602	595	794	7
drogadicción.	481	588	539	602	595	794	7
Por	71	603	86	618	595	794	7
ende,	88	603	111	618	595	794	7
señalan	114	603	146	618	595	794	7
que	149	603	164	618	595	794	7
un	167	603	178	618	595	794	7
instrumento	181	603	234	618	595	794	7
esencial	237	603	270	618	595	794	7
en	273	603	283	618	595	794	7
la	286	603	293	618	595	794	7
atención	295	603	332	618	595	794	7
preventiva	335	603	380	618	595	794	7
y	382	603	387	618	595	794	7
de	389	603	400	618	595	794	7
disipación	402	603	446	618	595	794	7
es	448	603	457	618	595	794	7
la	459	603	467	618	595	794	7
escuela.	469	603	503	618	595	794	7
[...]	170	634	183	648	595	794	7
los	185	634	197	648	595	794	7
estudiantes	199	634	242	648	595	794	7
viven	244	634	265	648	595	794	7
en	268	634	277	648	595	794	7
condiciones	279	634	326	648	595	794	7
precarias	328	634	363	648	595	794	7
que	365	634	380	648	595	794	7
los	382	634	393	648	595	794	7
conduce	395	634	428	648	595	794	7
inevitablemente	430	634	493	648	595	794	7
a	495	634	499	648	595	794	7
muchos	501	634	532	648	595	794	7
a	534	634	539	648	595	794	7
la	170	650	177	663	595	794	7
delincuencia.	179	650	231	663	595	794	7
Muestran	233	650	271	663	595	794	7
serios	273	650	296	663	595	794	7
problemas	298	650	339	663	595	794	7
sociales	341	650	371	663	595	794	7
y	373	650	378	663	595	794	7
de	380	650	389	663	595	794	7
alimentación.	392	650	445	663	595	794	7
Son	447	650	462	663	595	794	7
niños	464	650	486	663	595	794	7
que	489	650	503	663	595	794	7
han	505	650	520	663	595	794	7
sido	522	650	539	663	595	794	7
dañados	170	666	203	679	595	794	7
socialmente.	206	666	255	679	595	794	7
Nuestra	258	666	289	679	595	794	7
escuela	292	666	320	679	595	794	7
está	323	666	338	679	595	794	7
consciente	341	666	382	679	595	794	7
de	385	666	394	679	595	794	7
eso,	397	666	412	679	595	794	7
y	415	666	419	679	595	794	7
lo	422	666	430	679	595	794	7
primero	432	666	464	679	595	794	7
es	467	666	475	679	595	794	7
convencer	478	666	518	679	595	794	7
a	521	666	525	679	595	794	7
las	528	666	539	679	595	794	7
familias	170	681	201	695	595	794	7
de	203	681	212	695	595	794	7
un	214	681	225	695	595	794	7
cambio	227	681	256	695	595	794	7
(entrevistado	258	681	310	695	595	794	7
n.	312	681	319	695	595	794	7
16).	322	681	337	695	595	794	7
Finalmente,	113	710	166	725	595	794	7
tres	169	710	185	725	595	794	7
casos	188	710	212	725	595	794	7
(15%)	215	710	242	725	595	794	7
sitúan	245	710	272	725	595	794	7
la	275	710	283	725	595	794	7
vulnerabilidad	286	710	350	725	595	794	7
como	353	710	378	725	595	794	7
la	381	710	389	725	595	794	7
falta	392	710	412	725	595	794	7
de	415	710	425	725	595	794	7
capital	429	710	457	725	595	794	7
cultural,	461	710	497	725	595	794	7
debido	500	710	530	725	595	794	7
a	534	710	539	725	595	794	7
la	71	726	79	741	595	794	7
baja	82	726	100	741	595	794	7
escolaridad	103	726	154	741	595	794	7
de	158	726	168	741	595	794	7
los	172	726	184	741	595	794	7
padres,	187	726	220	741	595	794	7
analfabetismo	223	726	285	741	595	794	7
y	289	726	294	741	595	794	7
ruralidad,	297	726	341	741	595	794	7
y	345	726	350	741	595	794	7
dos	353	726	369	741	595	794	7
casos	372	726	396	741	595	794	7
(10%)	399	726	426	741	595	794	7
lo	429	726	438	741	595	794	7
asocian	441	726	475	741	595	794	7
con	478	726	494	741	595	794	7
carencias	498	726	539	741	595	794	7
Educ.	203	757	223	769	595	794	7
Soc.,	225	757	242	769	595	794	7
Campinas,	244	757	282	769	595	794	7
v.	284	757	290	769	595	794	7
41,	292	757	303	769	595	794	7
e230812,	305	757	337	769	595	794	7
2020	339	757	356	769	595	794	7
7	533	757	539	772	595	794	7
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	8
en	112	30	121	42	595	794	8
escuelas	123	30	152	42	595	794	8
privadas	154	30	185	42	595	794	8
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	8
chilenas:	246	30	277	42	595	794	8
desafíos	279	30	308	42	595	794	8
docentes	310	30	342	42	595	794	8
desde	344	30	364	42	595	794	8
la	366	30	372	42	595	794	8
visión	375	30	396	42	595	794	8
directiva	398	30	430	42	595	794	8
económicas	57	68	109	83	595	794	8
en	112	68	123	83	595	794	8
las	127	68	139	83	595	794	8
familias,	143	68	182	83	595	794	8
producto	186	68	228	83	595	794	8
de	232	68	243	83	595	794	8
bajos	247	68	270	83	595	794	8
ingresos	274	68	313	83	595	794	8
que	316	68	333	83	595	794	8
limitan	337	68	370	83	595	794	8
su	374	68	384	83	595	794	8
calidad	388	68	421	83	595	794	8
de	425	68	436	83	595	794	8
vida.	439	68	462	83	595	794	8
En	466	68	478	83	595	794	8
principio	482	68	524	83	595	794	8
manifiestan	57	83	111	98	595	794	8
que	114	83	130	98	595	794	8
el	133	83	141	98	595	794	8
sistema	143	83	177	98	595	794	8
educativo	180	83	225	98	595	794	8
es	227	83	236	98	595	794	8
parte	239	83	263	98	595	794	8
de	266	83	276	98	595	794	8
la	279	83	287	98	595	794	8
solución,	290	83	332	98	595	794	8
cuando	334	83	368	98	595	794	8
refuerza	371	83	409	98	595	794	8
déficit	412	83	440	98	595	794	8
de	443	83	454	98	595	794	8
conocimientos	457	83	524	98	595	794	8
y	57	98	62	113	595	794	8
de	65	98	76	113	595	794	8
habilidades	79	98	131	113	595	794	8
en	134	98	145	113	595	794	8
sus	148	98	162	113	595	794	8
estudiantes,	165	98	219	113	595	794	8
no	222	98	234	113	595	794	8
obstante,	237	98	278	113	595	794	8
para	281	98	301	113	595	794	8
cambiar	304	98	341	113	595	794	8
la	344	98	352	113	595	794	8
calidad	355	98	388	113	595	794	8
de	391	98	402	113	595	794	8
vida	405	98	425	113	595	794	8
se	428	98	437	113	595	794	8
necesitan	440	98	483	113	595	794	8
acciones	486	98	524	113	595	794	8
–más	57	113	81	128	595	794	8
allá	83	113	100	128	595	794	8
de	102	113	113	128	595	794	8
la	115	113	123	128	595	794	8
escuela–	126	113	165	128	595	794	8
que	167	113	184	128	595	794	8
atiendan	186	113	226	128	595	794	8
situaciones	229	113	280	128	595	794	8
en	282	113	293	128	595	794	8
que	296	113	312	128	595	794	8
una	315	113	332	128	595	794	8
persona	334	113	371	128	595	794	8
siente	373	113	400	128	595	794	8
la	402	113	410	128	595	794	8
falta	413	113	433	128	595	794	8
o	435	113	441	128	595	794	8
privación	444	113	487	128	595	794	8
de	490	113	500	128	595	794	8
algo.	503	113	524	128	595	794	8
En	99	128	112	143	595	794	8
síntesis,	115	128	151	143	595	794	8
los	154	128	167	143	595	794	8
directores	170	128	215	143	595	794	8
relacionan	219	128	267	143	595	794	8
la	270	128	278	143	595	794	8
vulnerabilidad	281	128	347	143	595	794	8
con	351	128	367	143	595	794	8
una	370	128	387	143	595	794	8
multiplicidad	390	128	452	143	595	794	8
de	455	128	466	143	595	794	8
factores	469	128	505	143	595	794	8
que	508	128	524	143	595	794	8
dificultan	57	143	102	158	595	794	8
el	105	143	113	158	595	794	8
proceso	117	143	153	158	595	794	8
formativo	157	143	202	158	595	794	8
en	206	143	217	158	595	794	8
un	221	143	233	158	595	794	8
estudiante,	237	143	287	158	595	794	8
siendo	291	143	322	158	595	794	8
el	325	143	333	158	595	794	8
principal	337	143	379	158	595	794	8
catalizador	383	143	433	158	595	794	8
su	437	143	447	158	595	794	8
núcleo	451	143	482	158	595	794	8
familiar,	486	143	524	158	595	794	8
reflejando	57	158	103	173	595	794	8
falta	105	158	125	173	595	794	8
de	127	158	138	173	595	794	8
compromiso	140	158	198	173	595	794	8
y	200	158	205	173	595	794	8
de	207	158	218	173	595	794	8
capital	220	158	250	173	595	794	8
cultural,	253	158	291	173	595	794	8
seguido	293	158	328	173	595	794	8
de	331	158	341	173	595	794	8
inconvenientes	344	158	412	173	595	794	8
sociales	414	158	449	173	595	794	8
en	452	158	463	173	595	794	8
donde	465	158	493	173	595	794	8
éste	496	158	513	173	595	794	8
se	515	158	524	173	595	794	8
desarrolla.	57	173	105	188	595	794	8
Potenciar	108	173	151	188	595	794	8
herramientas	154	173	215	188	595	794	8
que	217	173	234	188	595	794	8
aplaquen	237	173	278	188	595	794	8
estos	281	173	303	188	595	794	8
factores	306	173	342	188	595	794	8
de	345	173	356	188	595	794	8
riesgo	358	173	386	188	595	794	8
es	389	173	398	188	595	794	8
tarea	401	173	423	188	595	794	8
ineludible	426	173	472	188	595	794	8
del	474	173	488	188	595	794	8
Estado,	491	173	524	188	595	794	8
que	57	188	73	203	595	794	8
por	76	188	92	203	595	794	8
medio	95	188	124	203	595	794	8
de	127	188	137	203	595	794	8
sus	140	188	155	203	595	794	8
políticas	158	188	196	203	595	794	8
públicas	199	188	237	203	595	794	8
tienen	240	188	269	203	595	794	8
mucho	272	188	303	203	595	794	8
que	306	188	323	203	595	794	8
decir	325	188	349	203	595	794	8
y	352	188	357	203	595	794	8
hacer.	360	188	387	203	595	794	8
Características	57	229	149	250	595	794	8
de	153	229	168	250	595	794	8
los	172	229	189	250	595	794	8
Docentes	193	229	251	250	595	794	8
de	255	229	270	250	595	794	8
Colegios	274	229	328	250	595	794	8
Vulnerables	332	229	406	250	595	794	8
Estas	99	263	123	277	595	794	8
características	126	263	191	277	595	794	8
están	193	263	217	277	595	794	8
ligadas	220	263	252	277	595	794	8
a	255	263	260	277	595	794	8
competencias	262	263	325	277	595	794	8
conductuales	328	263	388	277	595	794	8
y	391	263	396	277	595	794	8
funcionales.	399	263	454	277	595	794	8
Así	457	263	472	277	595	794	8
ocho	475	263	497	277	595	794	8
casos	500	263	524	277	595	794	8
(40%)	57	278	84	292	595	794	8
declaran	86	278	125	292	595	794	8
que	128	278	144	292	595	794	8
la	147	278	154	292	595	794	8
empatía	157	277	193	292	595	794	8
es	196	278	204	292	595	794	8
la	207	278	215	292	595	794	8
competencia	217	278	275	292	595	794	8
conductual	277	278	328	292	595	794	8
principal	331	278	372	292	595	794	8
del	374	278	388	292	595	794	8
docente	391	278	426	292	595	794	8
para	429	278	449	292	595	794	8
estas	451	278	473	292	595	794	8
realidades.	475	278	524	292	595	794	8
Esto	57	293	77	307	595	794	8
implica	80	293	114	307	595	794	8
tener	117	293	140	307	595	794	8
la	143	293	151	307	595	794	8
capacidad	154	293	200	307	595	794	8
de	203	293	214	307	595	794	8
ponerse	217	293	253	307	595	794	8
en	256	293	267	307	595	794	8
lugar	270	293	293	307	595	794	8
del	297	293	310	307	595	794	8
estudiante,	313	293	363	307	595	794	8
para	366	293	386	307	595	794	8
saber	389	293	413	307	595	794	8
lo	416	293	425	307	595	794	8
que	428	293	445	307	595	794	8
sienten	448	293	480	307	595	794	8
e	484	293	488	307	595	794	8
incluso	491	293	524	307	595	794	8
piensan.	57	308	95	322	595	794	8
Para	98	308	118	322	595	794	8
esto	122	308	140	322	595	794	8
deben	144	308	171	322	595	794	8
estar	175	308	196	322	595	794	8
abiertos	200	308	236	322	595	794	8
al	240	308	248	322	595	794	8
diálogo	251	308	285	322	595	794	8
y	289	308	294	322	595	794	8
a	297	308	302	322	595	794	8
la	305	308	313	322	595	794	8
observación	317	308	372	322	595	794	8
permanente.	376	308	433	322	595	794	8
Algunas	437	308	474	322	595	794	8
respuestas	477	308	524	322	595	794	8
fueron:	57	323	90	337	595	794	8
[los	156	353	171	366	595	794	8
docentes]	175	353	215	366	595	794	8
deben	219	353	244	366	595	794	8
desarrollar	247	353	293	366	595	794	8
la	296	353	303	366	595	794	8
capacidad	307	353	349	366	595	794	8
de	352	353	362	366	595	794	8
escuchar,	365	353	404	366	595	794	8
comprender	407	353	458	366	595	794	8
y	462	353	466	366	595	794	8
aceptar	470	353	500	366	595	794	8
a	504	353	508	366	595	794	8
sus	511	353	524	366	595	794	8
estudiantes	156	368	203	381	595	794	8
bajo	205	368	223	381	595	794	8
esta	225	368	241	381	595	794	8
condición	244	368	286	381	595	794	8
de	288	368	298	381	595	794	8
difícil	301	368	325	381	595	794	8
educabilidad	328	368	381	381	595	794	8
(entrevistado	384	368	439	381	595	794	8
n.	442	368	450	381	595	794	8
2).	452	368	463	381	595	794	8
[los	156	397	171	410	595	794	8
docentes]	174	397	214	410	595	794	8
para	217	397	236	410	595	794	8
mantener	239	397	279	410	595	794	8
la	282	397	289	410	595	794	8
disciplina	292	397	332	410	595	794	8
de	335	397	345	410	595	794	8
los	348	397	360	410	595	794	8
estudiantes	363	397	409	410	595	794	8
primeramente	412	397	471	410	595	794	8
deben	474	397	499	410	595	794	8
saber	502	397	524	410	595	794	8
lo	156	412	164	425	595	794	8
que	166	412	181	425	595	794	8
sienten	184	412	214	425	595	794	8
y	217	412	221	425	595	794	8
piensan	224	412	256	425	595	794	8
ellos	259	412	277	425	595	794	8
(entrevistado	280	412	335	425	595	794	8
n.	338	412	346	425	595	794	8
10).	349	412	365	425	595	794	8
Otro	99	440	121	455	595	794	8
grupo	125	440	152	455	595	794	8
de	156	440	167	455	595	794	8
directores	170	440	216	455	595	794	8
(6	219	440	229	455	595	794	8
casos,	232	440	259	455	595	794	8
30%)	263	440	286	455	595	794	8
plantea	290	440	323	455	595	794	8
que	327	440	343	455	595	794	8
los	347	440	360	455	595	794	8
docentes	363	440	403	455	595	794	8
deben	407	440	435	455	595	794	8
desarrollar	438	440	488	455	595	794	8
un	492	440	504	455	595	794	8
alto	507	440	524	455	595	794	8
grado	57	455	83	470	595	794	8
de	85	455	96	470	595	794	8
compromiso	98	455	152	470	595	794	8
y	154	455	159	470	595	794	8
responsabilidad	162	455	231	470	595	794	8
para	234	455	254	470	595	794	8
asumir	256	455	287	470	595	794	8
desafíos	290	455	326	470	595	794	8
que	329	455	345	470	595	794	8
trasciendan	347	455	400	470	595	794	8
de	403	455	413	470	595	794	8
lo	416	455	424	470	595	794	8
pedagógico.	427	455	481	470	595	794	8
Declaran	483	455	524	470	595	794	8
que,	57	470	76	485	595	794	8
junto	79	470	103	485	595	794	8
al	106	470	114	485	595	794	8
compromiso	117	470	175	485	595	794	8
social	178	470	204	485	595	794	8
e	207	470	212	485	595	794	8
institucional,	215	470	275	485	595	794	8
se	279	470	288	485	595	794	8
necesita	291	470	327	485	595	794	8
que	330	470	347	485	595	794	8
asuman	350	470	386	485	595	794	8
la	389	470	397	485	595	794	8
tarea	400	470	422	485	595	794	8
de	425	470	436	485	595	794	8
educar	439	470	470	485	595	794	8
más	473	470	491	485	595	794	8
allá	495	470	511	485	595	794	8
de	514	470	524	485	595	794	8
sus	57	485	71	500	595	794	8
roles	74	485	96	500	595	794	8
habituales.	99	485	148	500	595	794	8
Lo	151	485	163	500	595	794	8
que	166	485	182	500	595	794	8
implica	185	485	219	500	595	794	8
que	222	485	239	500	595	794	8
el	242	485	249	500	595	794	8
docente	252	485	288	500	595	794	8
debe	291	485	313	500	595	794	8
combinar	316	485	359	500	595	794	8
y	362	485	367	500	595	794	8
fortalecer	370	485	414	500	595	794	8
cualidades	417	485	466	500	595	794	8
que	469	485	485	500	595	794	8
superen	488	485	524	500	595	794	8
la	57	500	65	515	595	794	8
simple	67	500	98	515	595	794	8
transferencia	100	500	160	515	595	794	8
de	163	500	174	515	595	794	8
conocimientos.	177	500	247	515	595	794	8
[los	156	530	171	544	595	794	8
docentes]	173	530	213	544	595	794	8
deben	215	530	240	544	595	794	8
tener	243	530	264	544	595	794	8
una	266	530	282	544	595	794	8
preocupación	284	530	340	544	595	794	8
mayor	342	530	369	544	595	794	8
con	371	530	386	544	595	794	8
los	388	530	400	544	595	794	8
estudiantes	402	530	448	544	595	794	8
y	450	530	455	544	595	794	8
sus	457	530	470	544	595	794	8
familias	472	530	505	544	595	794	8
bajo	507	530	524	544	595	794	8
esta	156	545	172	559	595	794	8
condición	175	545	216	559	595	794	8
(entrevistado	219	545	274	559	595	794	8
n.	277	545	285	559	595	794	8
16).	287	545	303	559	595	794	8
[los	156	574	171	588	595	794	8
docentes]	175	574	215	588	595	794	8
deben	218	574	244	588	595	794	8
comprometerse	247	574	312	588	595	794	8
con	315	574	330	588	595	794	8
sus	334	574	347	588	595	794	8
problemas,	350	574	396	588	595	794	8
demostrándoles	399	574	466	588	595	794	8
que	469	574	484	588	595	794	8
tienen	488	574	514	588	595	794	8
la	517	574	524	588	595	794	8
camiseta	156	589	192	603	595	794	8
puesta	195	589	222	603	595	794	8
por	224	589	239	603	595	794	8
ellos	241	589	260	603	595	794	8
(entrevistado	263	589	318	603	595	794	8
n.	321	589	329	603	595	794	8
13).	332	589	347	603	595	794	8
Como	99	618	128	632	595	794	8
última	132	618	163	632	595	794	8
competencia	167	618	227	632	595	794	8
conductual	231	618	284	632	595	794	8
(cercana	288	618	328	632	595	794	8
al	332	618	340	632	595	794	8
15%),	345	618	371	632	595	794	8
los	376	618	389	632	595	794	8
entrevistados	393	618	456	632	595	794	8
dicen	460	618	486	632	595	794	8
que	490	618	507	632	595	794	8
los	511	618	524	632	595	794	8
docentes	57	633	97	647	595	794	8
deben	100	633	128	647	595	794	8
demostrar	131	633	178	647	595	794	8
un	181	633	193	647	595	794	8
mayor	196	633	225	647	595	794	8
vínculo	228	632	261	647	595	794	8
afectivo/emocional	264	632	349	647	595	794	8
con	352	633	368	647	595	794	8
sus	371	633	386	647	595	794	8
estudiantes.	389	633	443	647	595	794	8
Un	446	633	460	647	595	794	8
buen	463	633	485	647	595	794	8
docente	488	633	524	647	595	794	8
debe	57	648	78	662	595	794	8
establecer	80	648	124	662	595	794	8
conexiones	127	648	177	662	595	794	8
especiales	179	648	223	662	595	794	8
con	226	648	242	662	595	794	8
el	244	648	252	662	595	794	8
estudiantado,	254	648	315	662	595	794	8
demostrando	317	648	377	662	595	794	8
una	379	648	396	662	595	794	8
personalidad	398	648	457	662	595	794	8
alegre	459	648	486	662	595	794	8
y	488	648	493	662	595	794	8
cálida,	495	648	524	662	595	794	8
y	57	663	62	677	595	794	8
una	65	663	82	677	595	794	8
actitud	85	663	117	677	595	794	8
positiva	120	663	156	677	595	794	8
frente	159	663	185	677	595	794	8
a	188	663	193	677	595	794	8
las	196	663	208	677	595	794	8
situaciones	211	663	262	677	595	794	8
problemáticas	265	663	329	677	595	794	8
se	351	663	360	677	595	794	8
dan	363	663	380	677	595	794	8
en	383	663	394	677	595	794	8
el	397	663	404	677	595	794	8
aula,	407	663	429	677	595	794	8
lo	432	663	440	677	595	794	8
que	443	663	460	677	595	794	8
les	463	663	475	677	595	794	8
permitiría	478	663	524	677	595	794	8
una	57	678	74	692	595	794	8
mayor	77	678	106	692	595	794	8
cercanía.	109	678	149	692	595	794	8
[los	156	708	172	721	595	794	8
docentes]	175	708	216	721	595	794	8
tienen	220	708	246	721	595	794	8
que	250	708	265	721	595	794	8
tener	269	708	290	721	595	794	8
la	294	708	301	721	595	794	8
capacidad	305	708	347	721	595	794	8
de	351	708	361	721	595	794	8
encantar	364	708	401	721	595	794	8
a	404	708	409	721	595	794	8
sus	412	708	426	721	595	794	8
estudiantes,	429	708	479	721	595	794	8
deben	483	708	509	721	595	794	8
ser	512	708	524	721	595	794	8
mediadores,	156	723	207	736	595	794	8
flexibles	209	723	244	736	595	794	8
y	246	723	251	736	595	794	8
de	254	723	263	736	595	794	8
buen	266	723	287	736	595	794	8
trato	289	723	309	736	595	794	8
(entrevistado	312	723	367	736	595	794	8
n.	370	723	378	736	595	794	8
20).	380	723	396	736	595	794	8
8	57	757	62	772	595	794	8
Educ.	239	757	260	769	595	794	8
Soc.,	262	757	279	769	595	794	8
Campinas,	281	757	319	769	595	794	8
v.	321	757	327	769	595	794	8
41,	329	757	340	769	595	794	8
e230812,	342	757	373	769	595	794	8
2020	375	757	393	769	595	794	8
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	9
N,	415	30	424	42	595	794	9
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	9
S,	476	30	483	42	595	794	9
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	9
D	532	30	539	42	595	794	9
Debe	170	68	191	82	595	794	9
tener	193	68	213	82	595	794	9
un	215	68	225	82	595	794	9
mayor	227	68	252	82	595	794	9
grado	254	68	277	82	595	794	9
de	278	68	288	82	595	794	9
afectividad	290	68	333	82	595	794	9
con	334	68	349	82	595	794	9
los	351	68	362	82	595	794	9
niños	363	68	385	82	595	794	9
y	387	68	392	82	595	794	9
sus	393	68	406	82	595	794	9
familias,	408	68	441	82	595	794	9
sobre	442	68	464	82	595	794	9
todo	465	68	484	82	595	794	9
en	485	68	495	82	595	794	9
momentos	497	68	539	82	595	794	9
difíciles	170	83	201	97	595	794	9
(entrevistado	203	83	256	97	595	794	9
n.	258	83	266	97	595	794	9
10).	269	83	284	97	595	794	9
Sobre	113	111	139	126	595	794	9
las	142	111	154	126	595	794	9
competencias	156	111	219	126	595	794	9
funcionales	221	111	274	126	595	794	9
(12	277	111	291	126	595	794	9
casos,	294	111	321	126	595	794	9
60%)	323	111	346	126	595	794	9
indican	349	111	383	126	595	794	9
relevante	386	111	427	126	595	794	9
el	430	111	438	126	595	794	9
dominio	440	111	477	126	595	794	9
disciplinario,	480	111	539	126	595	794	9
entendido	71	126	118	141	595	794	9
como	120	126	146	141	595	794	9
la	148	126	156	141	595	794	9
demostración	159	126	222	141	595	794	9
del	225	126	239	141	595	794	9
conocimiento	241	126	305	141	595	794	9
y	308	126	313	141	595	794	9
manejo	315	126	349	141	595	794	9
de	352	126	363	141	595	794	9
la	365	126	373	141	595	794	9
disciplina	376	126	421	141	595	794	9
que	423	126	440	141	595	794	9
imparten.	443	126	488	141	595	794	9
El	490	126	500	141	595	794	9
docente	502	126	539	141	595	794	9
debe	71	141	93	156	595	794	9
contar	97	141	127	156	595	794	9
con	131	141	148	156	595	794	9
competencias	152	141	215	156	595	794	9
tanto	219	141	243	156	595	794	9
de	247	141	258	156	595	794	9
conocimientos	262	141	331	156	595	794	9
como	335	141	361	156	595	794	9
de	365	141	376	156	595	794	9
experiencia	380	141	434	156	595	794	9
para	438	141	458	156	595	794	9
ejercer	462	141	494	156	595	794	9
su	498	141	508	156	595	794	9
labor.	512	141	539	156	595	794	9
Requisitos	71	156	120	171	595	794	9
elementales	124	156	180	171	595	794	9
para	184	156	205	171	595	794	9
desarrollar	209	156	260	171	595	794	9
un	264	156	277	171	595	794	9
proceso	281	156	318	171	595	794	9
de	322	156	333	171	595	794	9
enseñanza	337	156	386	171	595	794	9
efectivo	390	156	427	171	595	794	9
y	431	156	436	171	595	794	9
sustentable.	440	156	496	171	595	794	9
Algunas	500	156	539	171	595	794	9
respuestas	71	171	119	186	595	794	9
fueron:	122	171	156	186	595	794	9
[los	170	202	185	215	595	794	9
docentes]	187	202	225	215	595	794	9
deben	227	202	252	215	595	794	9
saber	254	202	275	215	595	794	9
lo	277	202	284	215	595	794	9
que	286	202	301	215	595	794	9
enseñan.	303	202	338	215	595	794	9
Esta	340	202	357	215	595	794	9
es	358	202	366	215	595	794	9
una	368	202	383	215	595	794	9
cuestión	385	202	419	215	595	794	9
vital	421	202	438	215	595	794	9
para	440	202	458	215	595	794	9
el	460	202	466	215	595	794	9
sistema	468	202	498	215	595	794	9
educativo	500	202	539	215	595	794	9
(entrevistado	170	217	223	230	595	794	9
n.	225	217	233	230	595	794	9
3).	235	217	246	230	595	794	9
[los	170	246	185	259	595	794	9
docentes]	188	246	228	259	595	794	9
deben	231	246	256	259	595	794	9
demostrar	259	246	302	259	595	794	9
seguridad	305	246	345	259	595	794	9
y	349	246	353	259	595	794	9
dominio	356	246	392	259	595	794	9
de	395	246	405	259	595	794	9
los	408	246	419	259	595	794	9
contenidos	422	246	468	259	595	794	9
de	471	246	481	259	595	794	9
su	484	246	493	259	595	794	9
asignatura	496	246	539	259	595	794	9
(entrevistado	170	261	223	274	595	794	9
n.	225	261	233	274	595	794	9
6).	235	261	246	274	595	794	9
En	113	289	126	304	595	794	9
este	128	289	144	304	595	794	9
mismo	146	289	177	304	595	794	9
contexto,	179	289	219	304	595	794	9
seis	221	289	237	304	595	794	9
casos	239	289	262	304	595	794	9
(30%)	264	289	291	304	595	794	9
aluden	293	289	323	304	595	794	9
al	325	289	332	304	595	794	9
dominio	334	289	372	304	595	794	9
de	374	289	385	304	595	794	9
estrategias	387	289	431	304	595	794	9
didácticas	433	289	476	304	595	794	9
y	478	289	483	304	595	794	9
curriculares,	485	289	539	304	595	794	9
señalando	71	304	115	319	595	794	9
que	117	304	133	319	595	794	9
el	135	304	143	319	595	794	9
docente	145	304	179	319	595	794	9
debe	181	304	202	319	595	794	9
tener	204	304	226	319	595	794	9
la	228	304	236	319	595	794	9
capacidad	238	304	282	319	595	794	9
de	284	304	294	319	595	794	9
seleccionar	296	304	345	319	595	794	9
métodos	347	304	385	319	595	794	9
de	387	304	397	319	595	794	9
enseñanza	399	304	444	319	595	794	9
y	446	304	451	319	595	794	9
recursos	453	304	490	319	595	794	9
educativos	492	304	539	319	595	794	9
pertinentes	71	319	121	334	595	794	9
a	124	319	129	334	595	794	9
las	133	319	144	334	595	794	9
condiciones	148	319	201	334	595	794	9
de	204	319	215	334	595	794	9
sus	218	319	232	334	595	794	9
estudiantes.	236	319	288	334	595	794	9
Implica	291	319	325	334	595	794	9
un	329	319	341	334	595	794	9
conjunto	344	319	384	334	595	794	9
de	387	319	398	334	595	794	9
acciones	401	319	439	334	595	794	9
pedagógicas,	442	319	499	334	595	794	9
que	502	319	518	334	595	794	9
éste	522	319	539	334	595	794	9
debe	71	334	92	349	595	794	9
establecer	94	334	137	349	595	794	9
planificadamente	140	334	215	349	595	794	9
para	217	334	237	349	595	794	9
desarrollar	239	334	287	349	595	794	9
el	289	334	296	349	595	794	9
currículo,	299	334	342	349	595	794	9
intencionado	344	334	402	349	595	794	9
su	404	334	414	349	595	794	9
labor,	416	334	441	349	595	794	9
para	443	334	463	349	595	794	9
la	465	334	473	349	595	794	9
adquisición	475	334	526	349	595	794	9
de	528	334	539	349	595	794	9
aprendizajes	71	349	125	364	595	794	9
significativos	128	349	185	364	595	794	9
en	188	349	198	364	595	794	9
estudiantes	201	349	250	364	595	794	9
que	252	349	268	364	595	794	9
se	271	349	280	364	595	794	9
encuentran	282	349	332	364	595	794	9
en	335	349	345	364	595	794	9
esta	348	349	365	364	595	794	9
situación.	367	349	410	364	595	794	9
[los	170	379	185	393	595	794	9
docentes]	187	379	225	393	595	794	9
deben	227	379	251	393	595	794	9
gestionar	253	379	290	393	595	794	9
la	292	379	299	393	595	794	9
enseñanza	300	379	342	393	595	794	9
asumiendo	344	379	388	393	595	794	9
el	390	379	396	393	595	794	9
contexto	398	379	433	393	595	794	9
y	434	379	439	393	595	794	9
los	441	379	452	393	595	794	9
recursos	454	379	487	393	595	794	9
pedagógicos	489	379	539	393	595	794	9
con	170	394	185	408	595	794	9
que	187	394	202	408	595	794	9
cuenta	204	394	231	408	595	794	9
la	233	394	240	408	595	794	9
escuela	242	394	271	408	595	794	9
(entrevistado	273	394	326	408	595	794	9
n.	328	394	336	408	595	794	9
20).	338	394	353	408	595	794	9
[los	170	423	185	437	595	794	9
docentes]	190	423	229	437	595	794	9
deben	234	423	259	437	595	794	9
ser	263	423	275	437	595	794	9
capaces	280	423	311	437	595	794	9
de	315	423	325	437	595	794	9
organizar	329	423	368	437	595	794	9
y	373	423	377	437	595	794	9
gestionar	382	423	419	437	595	794	9
los	424	423	435	437	595	794	9
contenidos	440	423	485	437	595	794	9
curriculares	489	423	539	437	595	794	9
(entrevistado	170	438	223	452	595	794	9
n.	225	438	233	452	595	794	9
4).	235	438	246	452	595	794	9
Aunque	113	466	148	481	595	794	9
en	150	466	161	481	595	794	9
menor	163	466	191	481	595	794	9
recurrencia	193	466	243	481	595	794	9
(menor	245	466	278	481	595	794	9
al	280	466	288	481	595	794	9
10%)	290	466	312	481	595	794	9
se	314	466	323	481	595	794	9
planteó	325	466	357	481	595	794	9
que	359	466	375	481	595	794	9
los	377	466	389	481	595	794	9
docentes	391	466	429	481	595	794	9
deben	431	466	458	481	595	794	9
demostrar	460	466	505	481	595	794	9
manejo	507	466	539	481	595	794	9
de	71	481	81	496	595	794	9
conflictos,	83	481	124	496	595	794	9
a	126	481	131	496	595	794	9
través	133	481	158	496	595	794	9
de	160	481	170	496	595	794	9
la	172	481	180	496	595	794	9
capacidad	182	481	225	496	595	794	9
para	227	481	246	496	595	794	9
enfrentar	248	481	288	496	595	794	9
tensiones	290	481	330	496	595	794	9
que	332	481	348	496	595	794	9
se	350	481	358	496	595	794	9
dan	360	481	376	496	595	794	9
en	378	481	389	496	595	794	9
la	391	481	398	496	595	794	9
comunidad	400	481	450	496	595	794	9
educativa.	451	481	495	496	595	794	9
En	497	481	509	496	595	794	9
efecto,	511	481	539	496	595	794	9
deben	71	496	98	511	595	794	9
manejar	101	496	137	511	595	794	9
un	140	496	152	511	595	794	9
conjunto	155	496	194	511	595	794	9
de	198	496	208	511	595	794	9
estrategias	211	496	257	511	595	794	9
que	260	496	276	511	595	794	9
prevengan	280	496	326	511	595	794	9
o	329	496	334	511	595	794	9
confronten	338	496	386	511	595	794	9
hechos	390	496	420	511	595	794	9
problemáticos.	424	496	488	511	595	794	9
El	492	496	501	511	595	794	9
docente	504	496	539	511	595	794	9
debe	71	511	92	526	595	794	9
desarrollar	95	511	143	526	595	794	9
habilidades	147	511	197	526	595	794	9
como:	200	511	228	526	595	794	9
tolerancia,	231	511	278	526	595	794	9
colaboración	281	511	339	526	595	794	9
y	342	511	347	526	595	794	9
confianza	351	511	393	526	595	794	9
para	397	511	416	526	595	794	9
mantener	420	511	462	526	595	794	9
una	466	511	483	526	595	794	9
convivencia	486	511	539	526	595	794	9
pacífica	71	526	105	541	595	794	9
en	107	526	118	541	595	794	9
la	120	526	128	541	595	794	9
escuela.	130	526	164	541	595	794	9
[los	170	557	185	570	595	794	9
docentes]	189	557	229	570	595	794	9
deben	232	557	257	570	595	794	9
saber	261	557	283	570	595	794	9
manejar	286	557	320	570	595	794	9
los	323	557	335	570	595	794	9
conflictos	339	557	379	570	595	794	9
que	382	557	397	570	595	794	9
se	401	557	409	570	595	794	9
dan	412	557	428	570	595	794	9
a	432	557	436	570	595	794	9
diario	440	557	464	570	595	794	9
acá	468	557	481	570	595	794	9
en	485	557	495	570	595	794	9
la	498	557	505	570	595	794	9
escuela	509	557	539	570	595	794	9
(entrevistado	170	572	223	585	595	794	9
n.	225	572	233	585	595	794	9
7).	235	572	246	585	595	794	9
Deben	170	601	196	614	595	794	9
ocupar	198	601	226	614	595	794	9
estrategias	227	601	268	614	595	794	9
para	270	601	288	614	595	794	9
la	289	601	296	614	595	794	9
resolución	298	601	339	614	595	794	9
de	341	601	350	614	595	794	9
problemas	352	601	393	614	595	794	9
disciplinarios	395	601	448	614	595	794	9
con	450	601	465	614	595	794	9
mucha	466	601	493	614	595	794	9
asertividad	495	601	539	614	595	794	9
(entrevistado	170	616	223	629	595	794	9
n.	225	616	233	629	595	794	9
14).	235	616	251	629	595	794	9
En	113	644	126	659	595	794	9
resumen,	128	644	169	659	595	794	9
según	172	644	198	659	595	794	9
los	200	644	213	659	595	794	9
directores	216	644	259	659	595	794	9
en	262	644	273	659	595	794	9
las	276	644	287	659	595	794	9
características	290	644	352	659	595	794	9
docentes	355	644	393	659	595	794	9
se	396	644	405	659	595	794	9
deben	408	644	435	659	595	794	9
conjugar	437	644	476	659	595	794	9
competencias	479	644	539	659	595	794	9
conductuales	71	659	129	674	595	794	9
y	132	659	137	674	595	794	9
funcionales,	140	659	193	674	595	794	9
señalando	196	659	241	674	595	794	9
estas	244	659	265	674	595	794	9
últimas	268	659	301	674	595	794	9
como	304	659	328	674	595	794	9
las	331	659	343	674	595	794	9
más	346	659	364	674	595	794	9
relevantes,	367	659	413	674	595	794	9
destacando	416	659	466	674	595	794	9
las	469	659	481	674	595	794	9
relacionadas	484	659	539	674	595	794	9
con	71	674	87	689	595	794	9
el	90	674	98	689	595	794	9
ámbito	101	674	132	689	595	794	9
del	136	674	149	689	595	794	9
conocimiento	152	674	213	689	595	794	9
y	217	674	222	689	595	794	9
la	225	674	233	689	595	794	9
didáctica	236	674	276	689	595	794	9
de	280	674	290	689	595	794	9
la	294	674	301	689	595	794	9
disciplina	305	674	348	689	595	794	9
y	351	674	356	689	595	794	9
el	359	674	367	689	595	794	9
manejo	370	674	403	689	595	794	9
de	406	674	417	689	595	794	9
conflictos.	420	674	466	689	595	794	9
Sin	469	674	483	689	595	794	9
embargo,	487	674	528	689	595	794	9
el	531	674	539	689	595	794	9
abanico	71	689	105	704	595	794	9
de	107	689	118	704	595	794	9
habilidades	120	689	170	704	595	794	9
personales	172	689	219	704	595	794	9
tiende	221	689	248	704	595	794	9
a	250	689	255	704	595	794	9
ser	257	689	270	704	595	794	9
más	273	689	290	704	595	794	9
extenso	293	689	326	704	595	794	9
y	328	689	333	704	595	794	9
en	335	689	346	704	595	794	9
su	348	689	358	704	595	794	9
conjunto	360	689	399	704	595	794	9
poseen	402	689	433	704	595	794	9
mayor	435	689	463	704	595	794	9
peso	465	689	485	704	595	794	9
relativo	488	689	520	704	595	794	9
que	523	689	539	704	595	794	9
el	71	704	78	719	595	794	9
conocimiento	82	704	142	719	595	794	9
técnico,	146	704	180	719	595	794	9
resaltando	183	704	229	719	595	794	9
la	232	704	240	719	595	794	9
empatía,	243	704	281	719	595	794	9
compromiso	284	704	339	719	595	794	9
y	343	704	348	719	595	794	9
la	351	704	359	719	595	794	9
capacidad	362	704	406	719	595	794	9
para	409	704	429	719	595	794	9
crear	432	704	454	719	595	794	9
vínculos	457	704	494	719	595	794	9
afectivos.	498	704	539	719	595	794	9
Condiciones	71	719	126	734	595	794	9
que	129	719	145	734	595	794	9
favorecen	147	719	190	734	595	794	9
un	192	719	204	734	595	794	9
ambiente	207	719	247	734	595	794	9
propicio	250	719	286	734	595	794	9
y	289	719	294	734	595	794	9
apto	296	719	316	734	595	794	9
para	318	719	338	734	595	794	9
el	340	719	347	734	595	794	9
aprendizaje.	350	719	403	734	595	794	9
Educ.	203	757	223	769	595	794	9
Soc.,	225	757	242	769	595	794	9
Campinas,	244	757	282	769	595	794	9
v.	284	757	290	769	595	794	9
41,	292	757	303	769	595	794	9
e230812,	305	757	337	769	595	794	9
2020	339	757	356	769	595	794	9
9	533	757	539	772	595	794	9
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	10
en	112	30	121	42	595	794	10
escuelas	123	30	152	42	595	794	10
privadas	154	30	185	42	595	794	10
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	10
chilenas:	246	30	277	42	595	794	10
desafíos	279	30	308	42	595	794	10
docentes	310	30	342	42	595	794	10
desde	344	30	364	42	595	794	10
la	366	30	372	42	595	794	10
visión	375	30	396	42	595	794	10
directiva	398	30	430	42	595	794	10
Finalmente,	99	68	151	83	595	794	10
se	154	68	162	83	595	794	10
señala	164	68	192	83	595	794	10
que	194	68	210	83	595	794	10
los	212	68	224	83	595	794	10
docentes	226	68	265	83	595	794	10
resuelvan	267	68	308	83	595	794	10
ciertos	310	68	340	83	595	794	10
desafíos	342	68	377	83	595	794	10
profesionales	379	68	437	83	595	794	10
a	439	68	444	83	595	794	10
la	446	68	453	83	595	794	10
hora	455	68	476	83	595	794	10
de	478	68	488	83	595	794	10
trabajar	490	68	524	83	595	794	10
en	57	83	67	98	595	794	10
establecimientos	69	83	140	98	595	794	10
bajo	142	83	161	98	595	794	10
condiciones	162	83	214	98	595	794	10
de	216	83	226	98	595	794	10
vulnerabilidad:	228	83	293	98	595	794	10
1)	295	83	304	98	595	794	10
deben	306	83	332	98	595	794	10
contar	334	83	362	98	595	794	10
con	363	83	379	98	595	794	10
perfeccionamiento	381	83	462	98	595	794	10
(herramientas	464	83	524	98	595	794	10
técnicas	57	98	92	113	595	794	10
y	95	98	100	113	595	794	10
sociales)	103	98	141	113	595	794	10
adecuadas,	144	98	192	113	595	794	10
para	195	98	214	113	595	794	10
hacer	217	98	241	113	595	794	10
más	244	98	262	113	595	794	10
efectiva	265	98	299	113	595	794	10
la	302	98	309	113	595	794	10
transmisión	312	98	365	113	595	794	10
del	368	98	381	113	595	794	10
conocimiento	384	98	445	113	595	794	10
y	448	98	453	113	595	794	10
el	456	98	464	113	595	794	10
desarrollo	467	98	511	113	595	794	10
de	514	98	524	113	595	794	10
aspectos	57	113	94	128	595	794	10
emocionales	97	113	152	128	595	794	10
y	155	113	160	128	595	794	10
conductuales	163	113	221	128	595	794	10
en	224	113	235	128	595	794	10
sus	238	113	252	128	595	794	10
estudiantes;	255	113	307	128	595	794	10
2)	310	113	319	128	595	794	10
lograr	322	113	349	128	595	794	10
en	352	113	363	128	595	794	10
los	366	113	378	128	595	794	10
mismos	382	113	416	128	595	794	10
una	419	113	436	128	595	794	10
formación	439	113	485	128	595	794	10
integral,	488	113	524	128	595	794	10
con	57	128	73	143	595	794	10
aprendizajes	76	128	131	143	595	794	10
significativos,	135	128	195	143	595	794	10
estimulando	198	128	254	143	595	794	10
habilidades	257	128	308	143	595	794	10
emocionales,	311	128	369	143	595	794	10
sociales	372	128	406	143	595	794	10
y	410	128	415	143	595	794	10
éticas,	418	128	446	143	595	794	10
promoviendo	449	128	509	143	595	794	10
un	512	128	524	143	595	794	10
mayor	57	143	85	158	595	794	10
bienestar	88	143	128	158	595	794	10
y	130	143	136	158	595	794	10
calidad	138	143	170	158	595	794	10
en	173	143	184	158	595	794	10
la	187	143	194	158	595	794	10
convivencia	197	143	249	158	595	794	10
social	252	143	277	158	595	794	10
que	280	143	296	158	595	794	10
prevengan	299	143	345	158	595	794	10
conductas	347	143	392	158	595	794	10
de	395	143	405	158	595	794	10
riesgo,	408	143	437	158	595	794	10
como	440	143	464	158	595	794	10
el	470	143	478	158	595	794	10
abandono	480	143	524	158	595	794	10
del	57	158	70	173	595	794	10
sistema	72	158	105	173	595	794	10
escolar.	108	158	140	173	595	794	10
Influencia	57	199	117	220	595	794	10
Docente	120	199	171	220	595	794	10
en	174	199	189	220	595	794	10
el	192	199	202	220	595	794	10
Desarrollo	206	199	269	220	595	794	10
del	273	199	291	220	595	794	10
Estudiante	294	199	358	220	595	794	10
de	57	216	71	237	595	794	10
Establecimientos	74	216	176	237	595	794	10
Vulnerables	179	216	250	237	595	794	10
Más	99	250	118	264	595	794	10
de	121	250	131	264	595	794	10
la	135	250	142	264	595	794	10
mitad	145	250	171	264	595	794	10
de	175	250	185	264	595	794	10
los	188	250	201	264	595	794	10
entrevistados	204	250	262	264	595	794	10
(12	265	250	280	264	595	794	10
casos,	283	250	309	264	595	794	10
60%)	312	250	335	264	595	794	10
señalan	338	250	371	264	595	794	10
que	374	250	390	264	595	794	10
su	394	250	403	264	595	794	10
influencia	407	250	450	264	595	794	10
se	454	250	462	264	595	794	10
observa	466	250	500	264	595	794	10
en	503	250	514	264	595	794	10
el	517	250	524	264	595	794	10
mejoramiento	57	265	119	279	595	794	10
de	121	265	132	279	595	794	10
los	134	265	146	279	595	794	10
resultados	149	264	192	279	595	794	10
académicos.	194	264	246	279	595	794	10
Aluden	248	265	281	279	595	794	10
que	283	265	299	279	595	794	10
el	301	265	309	279	595	794	10
trabajo	311	265	342	279	595	794	10
docente	344	265	379	279	595	794	10
tiene	381	265	403	279	595	794	10
consecuencias	405	265	468	279	595	794	10
concretas	470	265	511	279	595	794	10
en	514	265	524	279	595	794	10
el	57	280	64	294	595	794	10
aprendizaje	66	280	117	294	595	794	10
de	119	280	129	294	595	794	10
los	132	280	144	294	595	794	10
estudiantes,	146	280	198	294	595	794	10
expresado	200	280	245	294	595	794	10
en	247	280	258	294	595	794	10
el	260	280	267	294	595	794	10
aumento	270	280	308	294	595	794	10
en	311	280	321	294	595	794	10
la	324	280	331	294	595	794	10
calificaciones	334	280	392	294	595	794	10
de	394	280	405	294	595	794	10
los	407	280	419	294	595	794	10
exámenes.	422	280	467	294	595	794	10
Entendemos	469	280	524	294	595	794	10
la	57	295	64	309	595	794	10
subjetividad	66	295	120	309	595	794	10
asociada	122	295	159	309	595	794	10
al	161	295	169	309	595	794	10
rendimiento	171	295	226	309	595	794	10
escolar,	228	295	260	309	595	794	10
mirado	262	295	294	309	595	794	10
solo	296	295	314	309	595	794	10
en	316	295	327	309	595	794	10
el	329	295	336	309	595	794	10
cumplimiento	338	295	400	309	595	794	10
de	402	295	412	309	595	794	10
estándares,	414	295	463	309	595	794	10
pero	465	295	485	309	595	794	10
sabemos	487	295	524	309	595	794	10
que	57	310	73	324	595	794	10
el	75	310	83	324	595	794	10
factor	85	310	111	324	595	794	10
docente	114	310	148	324	595	794	10
es	151	310	160	324	595	794	10
el	162	310	170	324	595	794	10
motor	172	310	199	324	595	794	10
principal	202	310	242	324	595	794	10
para	244	310	264	324	595	794	10
conseguirlo.	266	310	320	324	595	794	10
El	322	310	332	324	595	794	10
dinamismo	334	310	384	324	595	794	10
en	387	310	397	324	595	794	10
el	400	310	407	324	595	794	10
proceso	410	310	444	324	595	794	10
de	447	310	458	324	595	794	10
enseñanza	460	310	506	324	595	794	10
que	508	310	524	324	595	794	10
imprime	57	325	95	339	595	794	10
un	97	325	109	339	595	794	10
docente,	112	325	149	339	595	794	10
asociado	151	325	190	339	595	794	10
principalmente	192	325	260	339	595	794	10
a	262	325	267	339	595	794	10
tener	269	325	292	339	595	794	10
altas	295	325	314	339	595	794	10
expectativas,	317	325	373	339	595	794	10
afecta	376	325	401	339	595	794	10
y	404	325	409	339	595	794	10
modifica	411	325	450	339	595	794	10
positivamente	453	325	514	339	595	794	10
el	517	325	524	339	595	794	10
rendimiento	57	340	111	354	595	794	10
del	114	340	127	354	595	794	10
estudiante:	130	340	177	354	595	794	10
Gracias	156	370	187	383	595	794	10
al	192	370	199	383	595	794	10
desempeño	203	370	250	383	595	794	10
de	255	370	265	383	595	794	10
algunos	270	370	302	383	595	794	10
docentes,	306	370	345	383	595	794	10
los	349	370	361	383	595	794	10
estudiantes	366	370	412	383	595	794	10
han	416	370	432	383	595	794	10
mejorados	437	370	480	383	595	794	10
sus	485	370	498	383	595	794	10
notas	502	370	524	383	595	794	10
considerablemente	156	385	231	398	595	794	10
con	233	385	248	398	595	794	10
respecto	250	385	284	398	595	794	10
al	286	385	293	398	595	794	10
año	295	385	310	398	595	794	10
anterior	312	385	344	398	595	794	10
(entrevistado	347	385	399	398	595	794	10
n.	402	385	409	398	595	794	10
1).	412	385	422	398	595	794	10
Las	156	414	169	427	595	794	10
buenas	171	414	199	427	595	794	10
calificaciones	201	414	253	427	595	794	10
son	255	414	269	427	595	794	10
producto	271	414	307	427	595	794	10
de	309	414	318	427	595	794	10
la	320	414	327	427	595	794	10
dedicación	329	414	372	427	595	794	10
del	374	414	386	427	595	794	10
docente,	387	414	421	427	595	794	10
quien	422	414	445	427	595	794	10
cree	447	414	463	427	595	794	10
en	465	414	474	427	595	794	10
sus	476	414	488	427	595	794	10
alumnos	490	414	524	427	595	794	10
y	156	429	160	442	595	794	10
desarrolla	163	429	202	442	595	794	10
sus	205	429	217	442	595	794	10
clases	219	429	242	442	595	794	10
comprometidamente	244	429	328	442	595	794	10
(entrevistado	330	429	383	442	595	794	10
n.	385	429	393	442	595	794	10
10).	395	429	411	442	595	794	10
Otro	99	457	120	472	595	794	10
grupo	124	457	150	472	595	794	10
de	154	457	164	472	595	794	10
entrevistados	167	457	226	472	595	794	10
(8	229	457	238	472	595	794	10
casos,	241	457	267	472	595	794	10
40%)	270	457	293	472	595	794	10
menciona	296	457	340	472	595	794	10
que	343	457	359	472	595	794	10
el	362	457	370	472	595	794	10
impacto	373	457	409	472	595	794	10
positivo	412	457	447	472	595	794	10
se	451	457	459	472	595	794	10
presenta	463	457	500	472	595	794	10
en	503	457	514	472	595	794	10
el	517	457	524	472	595	794	10
desarrollo	57	472	100	487	595	794	10
personal	103	472	140	487	595	794	10
del	143	472	156	487	595	794	10
estudiante	160	472	205	487	595	794	10
que	209	472	225	487	595	794	10
se	228	472	237	487	595	794	10
refleja	241	472	268	487	595	794	10
en	271	472	282	487	595	794	10
esta	285	472	302	487	595	794	10
ocasión,	306	472	342	487	595	794	10
en	346	472	357	487	595	794	10
el	360	472	367	487	595	794	10
mejoramiento	371	472	434	487	595	794	10
de	437	472	448	487	595	794	10
la	451	472	459	487	595	794	10
autoestima,	462	472	513	487	595	794	10
la	517	472	524	487	595	794	10
confianza	57	487	100	502	595	794	10
y	103	487	108	502	595	794	10
motivación	111	487	162	502	595	794	10
hacia	165	487	189	502	595	794	10
el	192	487	200	502	595	794	10
estudio.	203	487	238	502	595	794	10
En	241	487	254	502	595	794	10
efecto,	257	487	286	502	595	794	10
estas	289	487	310	502	595	794	10
actitudes	314	487	354	502	595	794	10
y	357	487	362	502	595	794	10
capacidades	366	487	419	502	595	794	10
están	423	487	446	502	595	794	10
relacionadas	449	487	505	502	595	794	10
con	508	487	524	502	595	794	10
procesos	57	502	95	517	595	794	10
de	98	502	108	517	595	794	10
construcción	111	502	168	517	595	794	10
de	171	502	182	517	595	794	10
la	185	502	192	517	595	794	10
identidad	195	502	237	517	595	794	10
personal.	240	502	280	517	595	794	10
Lo	283	502	295	517	595	794	10
que	298	502	314	517	595	794	10
implica	317	502	349	517	595	794	10
que	352	502	368	517	595	794	10
la	371	502	379	517	595	794	10
concepción	381	502	432	517	595	794	10
de	435	502	445	517	595	794	10
calidad	448	502	480	517	595	794	10
educativa	483	502	524	517	595	794	10
debe	57	517	78	532	595	794	10
ser	80	517	93	532	595	794	10
ampliada,	95	517	138	532	595	794	10
pues	141	517	161	532	595	794	10
va	164	517	173	532	595	794	10
más	176	517	194	532	595	794	10
allá	196	517	212	532	595	794	10
del	214	517	227	532	595	794	10
dominio	230	517	268	532	595	794	10
de	270	517	281	532	595	794	10
conocimientos	283	517	348	532	595	794	10
académicos.	350	517	404	532	595	794	10
Los	156	547	170	561	595	794	10
docentes	173	547	208	561	595	794	10
hacen	210	547	234	561	595	794	10
que	236	547	251	561	595	794	10
los	253	547	265	561	595	794	10
estudiantes	267	547	312	561	595	794	10
se	314	547	322	561	595	794	10
crean	325	547	347	561	595	794	10
el	349	547	356	561	595	794	10
cuento	358	547	386	561	595	794	10
9	386	548	389	556	595	794	10
,	389	547	391	561	595	794	10
que	393	547	408	561	595	794	10
sepan	410	547	433	561	595	794	10
que	436	547	450	561	595	794	10
pueden	453	547	483	561	595	794	10
salir	485	547	502	561	595	794	10
de	505	547	514	561	595	794	10
lo	517	547	524	561	595	794	10
que	156	562	170	576	595	794	10
les	173	562	183	576	595	794	10
ha	185	562	195	576	595	794	10
tocado	197	562	225	576	595	794	10
vivir	227	562	245	576	595	794	10
(entrevistado	248	562	301	576	595	794	10
n.	303	562	311	576	595	794	10
5).	313	562	323	576	595	794	10
Muchos	156	591	189	605	595	794	10
estudiantes	192	591	238	605	595	794	10
han	241	591	256	605	595	794	10
aumentado	259	591	306	605	595	794	10
su	309	591	318	605	595	794	10
autoestima,	321	591	368	605	595	794	10
que	371	591	386	605	595	794	10
son	389	591	404	605	595	794	10
personas	407	591	443	605	595	794	10
valiosas	446	591	478	605	595	794	10
y	481	591	486	605	595	794	10
que,	489	591	506	605	595	794	10
con	509	591	524	605	595	794	10
esfuerzo	156	606	189	620	595	794	10
y	191	606	196	620	595	794	10
dedicación	197	606	241	620	595	794	10
en	242	606	252	620	595	794	10
el	254	606	261	620	595	794	10
estudio,	262	606	293	620	595	794	10
pueden	295	606	325	620	595	794	10
conseguir	327	606	365	620	595	794	10
todo	367	606	386	620	595	794	10
lo	387	606	395	620	595	794	10
que	397	606	411	620	595	794	10
quieran	413	606	444	620	595	794	10
(entrevistado	445	606	498	620	595	794	10
n.	500	606	507	620	595	794	10
19).	509	606	524	620	595	794	10
Seis	99	635	117	649	595	794	10
casos	121	635	146	649	595	794	10
(30%)	150	635	178	649	595	794	10
reconocen	182	635	231	649	595	794	10
en	235	635	247	649	595	794	10
sus	251	635	265	649	595	794	10
docentes	269	635	311	649	595	794	10
falta	315	634	335	649	595	794	10
de	339	634	350	649	595	794	10
motivación	354	634	405	649	595	794	10
que	409	635	426	649	595	794	10
impacta	430	635	468	649	595	794	10
en	472	635	483	649	595	794	10
su	487	635	498	649	595	794	10
nivel	502	635	524	649	595	794	10
de	57	650	68	664	595	794	10
expectativas.	71	650	131	664	595	794	10
La	135	650	146	664	595	794	10
frustración	150	650	202	664	595	794	10
frente	206	650	233	664	595	794	10
a	237	650	242	664	595	794	10
los	246	650	259	664	595	794	10
bajos	262	650	287	664	595	794	10
resultados	290	650	338	664	595	794	10
académicos,	342	650	399	664	595	794	10
la	402	650	410	664	595	794	10
situación	414	650	457	664	595	794	10
socio	461	650	485	664	595	794	10
afectiva	489	650	524	664	595	794	10
que	57	665	73	679	595	794	10
generan	77	665	114	679	595	794	10
condiciones	117	665	173	679	595	794	10
desfavorables	176	665	238	679	595	794	10
para	242	665	262	679	595	794	10
la	266	665	274	679	595	794	10
enseñanza	277	665	325	679	595	794	10
como:	329	665	357	679	595	794	10
ausentismo	361	665	413	679	595	794	10
escolar,	417	665	451	679	595	794	10
desmotivación,	454	665	524	679	595	794	10
agresividad	57	680	109	694	595	794	10
e	112	680	116	694	595	794	10
inadaptabilidad,	119	680	193	694	595	794	10
evidentemente	196	680	263	694	595	794	10
dificulta	266	680	304	694	595	794	10
el	307	680	315	694	595	794	10
trabajo	317	680	350	694	595	794	10
pedagógico,	352	680	407	694	595	794	10
cuestión	410	680	448	694	595	794	10
que	451	680	467	694	595	794	10
genera	470	680	500	694	595	794	10
en	503	680	514	694	595	794	10
el	517	680	524	694	595	794	10
docente	57	695	92	709	595	794	10
cansancio,	95	695	142	709	595	794	10
observado	144	695	191	709	595	794	10
en	194	695	204	709	595	794	10
un	207	695	219	709	595	794	10
agotamiento	221	695	278	709	595	794	10
mental	280	695	311	709	595	794	10
y	314	695	319	709	595	794	10
físico.	321	695	348	709	595	794	10
Esta	350	695	369	709	595	794	10
situación	372	695	413	709	595	794	10
requiere	415	695	453	709	595	794	10
de	455	695	466	709	595	794	10
mecanismos	468	695	524	709	595	794	10
de	57	710	67	724	595	794	10
atención	70	710	110	724	595	794	10
urgentes,	112	710	154	724	595	794	10
contrariamente	157	710	227	724	595	794	10
las	230	710	242	724	595	794	10
consecuencias	245	710	310	724	595	794	10
para	313	710	333	724	595	794	10
el	336	710	344	724	595	794	10
sistema	347	710	381	724	595	794	10
educativo,	384	710	430	724	595	794	10
pueden	433	710	467	724	595	794	10
ser	470	710	483	724	595	794	10
aún	486	710	503	724	595	794	10
más	506	710	524	724	595	794	10
graves.	57	725	88	739	595	794	10
10	57	757	67	772	595	794	10
Educ.	239	757	260	769	595	794	10
Soc.,	262	757	279	769	595	794	10
Campinas,	281	757	319	769	595	794	10
v.	321	757	327	769	595	794	10
41,	329	757	340	769	595	794	10
e230812,	342	757	373	769	595	794	10
2020	375	757	393	769	595	794	10
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	11
N,	415	30	424	42	595	794	11
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	11
S,	476	30	483	42	595	794	11
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	11
D	532	30	539	42	595	794	11
Cuando	170	68	203	82	595	794	11
converso	207	68	244	82	595	794	11
con	248	68	263	82	595	794	11
los	267	68	278	82	595	794	11
docentes	282	68	318	82	595	794	11
manifiestan	322	68	370	82	595	794	11
cansancio	374	68	415	82	595	794	11
físico,	419	68	443	82	595	794	11
desgano	447	68	480	82	595	794	11
y	484	68	489	82	595	794	11
frustración	493	68	539	82	595	794	11
permanente,	170	83	222	97	595	794	11
dado	225	83	246	97	595	794	11
el	249	83	256	97	595	794	11
poco	259	83	279	97	595	794	11
compromiso	283	83	335	97	595	794	11
de	338	83	348	97	595	794	11
los	351	83	362	97	595	794	11
padres,	366	83	395	97	595	794	11
los	398	83	410	97	595	794	11
conflictos	413	83	453	97	595	794	11
y	456	83	461	97	595	794	11
problemas	464	83	507	97	595	794	11
diarios	510	83	539	97	595	794	11
productos	170	98	210	112	595	794	11
de	213	98	222	112	595	794	11
las	225	98	235	112	595	794	11
carencias	237	98	274	112	595	794	11
afectivas	276	98	311	112	595	794	11
de	313	98	322	112	595	794	11
los	325	98	336	112	595	794	11
chicos	338	98	363	112	595	794	11
(entrevistado	366	98	419	112	595	794	11
n.	421	98	429	112	595	794	11
11).	431	98	446	112	595	794	11
[los	170	127	185	141	595	794	11
docentes]	188	127	227	141	595	794	11
dicen	230	127	252	141	595	794	11
que	255	127	269	141	595	794	11
bajo	272	127	289	141	595	794	11
estas	292	127	311	141	595	794	11
condiciones	314	127	362	141	595	794	11
les	365	127	376	141	595	794	11
cuesta	379	127	404	141	595	794	11
obtener	407	127	438	141	595	794	11
buenos	441	127	469	141	595	794	11
resultados	473	127	513	141	595	794	11
y	516	127	521	141	595	794	11
que	524	127	539	141	595	794	11
yo	170	142	180	156	595	794	11
no	182	142	192	156	595	794	11
les	195	142	205	156	595	794	11
exija	207	142	226	156	595	794	11
tanto,	228	142	251	156	595	794	11
puesto	253	142	280	156	595	794	11
que	282	142	297	156	595	794	11
se	299	142	307	156	595	794	11
sienten	309	142	338	156	595	794	11
con	340	142	355	156	595	794	11
mucho	357	142	385	156	595	794	11
estrés	387	142	410	156	595	794	11
emocional	412	142	454	156	595	794	11
(entrevistado	456	142	509	156	595	794	11
n.	511	142	519	156	595	794	11
17).	521	142	536	156	595	794	11
Finalmente,	113	171	166	185	595	794	11
si	168	171	175	185	595	794	11
bien	178	171	197	185	595	794	11
para	200	171	219	185	595	794	11
algunos	222	171	256	185	595	794	11
directores	259	171	302	185	595	794	11
el	305	171	312	185	595	794	11
bajo	315	171	334	185	595	794	11
rendimiento	336	171	391	185	595	794	11
de	394	171	404	185	595	794	11
los	407	171	419	185	595	794	11
estudiantes	422	171	471	185	595	794	11
es	474	171	483	185	595	794	11
la	485	171	493	185	595	794	11
resultante	495	171	539	185	595	794	11
indirecta	71	186	111	200	595	794	11
de	115	186	125	200	595	794	11
la	129	186	137	200	595	794	11
desmotivación,	140	186	209	200	595	794	11
frustración	212	186	262	200	595	794	11
y	266	186	271	200	595	794	11
bajas	274	186	297	200	595	794	11
expectativas	300	186	355	200	595	794	11
de	359	186	369	200	595	794	11
los	373	186	386	200	595	794	11
docentes,	389	186	431	200	595	794	11
lo	435	186	443	200	595	794	11
cierto	447	186	473	200	595	794	11
es	476	186	485	200	595	794	11
que	489	186	505	200	595	794	11
podría	508	186	539	200	595	794	11
observarse	71	201	117	215	595	794	11
una	119	201	135	215	595	794	11
contradicción	137	201	197	215	595	794	11
pues	199	201	219	215	595	794	11
ellos	221	201	240	215	595	794	11
prefieren	242	201	281	215	595	794	11
mantenerse	283	201	333	215	595	794	11
en	335	201	345	215	595	794	11
la	347	201	354	215	595	794	11
escuela.	356	201	390	215	595	794	11
Algunos	392	201	428	215	595	794	11
directores	430	201	473	215	595	794	11
aluden	475	201	504	215	595	794	11
al	506	201	514	215	595	794	11
clima	516	200	539	215	595	794	11
institucional,	71	215	127	230	595	794	11
entendido	129	216	174	230	595	794	11
como	176	216	201	230	595	794	11
el	203	216	211	230	595	794	11
conjunto	213	216	252	230	595	794	11
de	255	216	265	230	595	794	11
características	267	216	329	230	595	794	11
ambientales	332	216	384	230	595	794	11
que	386	216	402	230	595	794	11
facilitan	405	216	440	230	595	794	11
y	443	216	448	230	595	794	11
estimulan	450	216	493	230	595	794	11
el	496	216	503	230	595	794	11
trabajo.	505	216	539	230	595	794	11
[los	170	246	185	259	595	794	11
docentes]	188	246	226	259	595	794	11
dicen	229	246	251	259	595	794	11
que	254	246	268	259	595	794	11
en	271	246	281	259	595	794	11
esta	283	246	299	259	595	794	11
escuela	301	246	330	259	595	794	11
hay	333	246	347	259	595	794	11
un	350	246	361	259	595	794	11
buen	363	246	383	259	595	794	11
ambiente	386	246	423	259	595	794	11
laboral	426	246	453	259	595	794	11
y	456	246	461	259	595	794	11
que	463	246	478	259	595	794	11
existe	481	246	503	259	595	794	11
un	506	246	517	259	595	794	11
trato	519	246	539	259	595	794	11
familiar	170	261	202	274	595	794	11
y	204	261	208	274	595	794	11
de	211	261	220	274	595	794	11
respeto	222	261	252	274	595	794	11
(entrevistado	254	261	307	274	595	794	11
n.	309	261	317	274	595	794	11
10).	319	261	334	274	595	794	11
[los	170	290	185	303	595	794	11
docentes]	188	290	229	303	595	794	11
aunque	232	290	262	303	595	794	11
existan	265	290	294	303	595	794	11
espacios	297	290	332	303	595	794	11
físicos	335	290	361	303	595	794	11
inapropiados	364	290	419	303	595	794	11
para	422	290	440	303	595	794	11
los	443	290	455	303	595	794	11
aprendizajes,	458	290	512	303	595	794	11
falten	515	290	539	303	595	794	11
materiales	170	305	213	318	595	794	11
de	216	305	225	318	595	794	11
apoyo,	228	305	255	318	595	794	11
igual	258	305	278	318	595	794	11
se	281	305	289	318	595	794	11
quieren	292	305	323	318	595	794	11
quedar	326	305	355	318	595	794	11
acá	358	305	371	318	595	794	11
(entrevistado	374	305	429	318	595	794	11
n.	432	305	440	318	595	794	11
16).	442	305	458	318	595	794	11
En	113	333	126	348	595	794	11
síntesis,	129	333	164	348	595	794	11
la	167	333	175	348	595	794	11
influencia	178	333	222	348	595	794	11
del	225	333	239	348	595	794	11
docente	242	333	277	348	595	794	11
se	280	333	289	348	595	794	11
evidencia	292	333	334	348	595	794	11
principalmente	338	333	405	348	595	794	11
en	409	333	419	348	595	794	11
los	423	333	435	348	595	794	11
resultados	439	333	484	348	595	794	11
académicos	487	333	539	348	595	794	11
y	71	348	76	363	595	794	11
el	79	348	87	363	595	794	11
desarrollo	90	348	136	363	595	794	11
personal	139	348	178	363	595	794	11
del	181	348	195	363	595	794	11
estudiante.	198	348	247	363	595	794	11
No	250	348	264	363	595	794	11
obstante,	267	348	308	363	595	794	11
para	311	348	331	363	595	794	11
hacerlo	335	348	368	363	595	794	11
sostenible	371	348	416	363	595	794	11
se	419	348	428	363	595	794	11
necesita	432	348	468	363	595	794	11
atender	471	348	505	363	595	794	11
ciertos	508	348	539	363	595	794	11
aspectos:	71	363	110	378	595	794	11
1)	112	363	121	378	595	794	11
la	122	363	130	378	595	794	11
labor	132	363	154	378	595	794	11
docente	156	363	190	378	595	794	11
es	192	363	201	378	595	794	11
fundamental,	203	363	260	378	595	794	11
se	262	363	271	378	595	794	11
requiere	273	363	308	378	595	794	11
estar	310	363	331	378	595	794	11
atentos	333	363	364	378	595	794	11
a	365	363	370	378	595	794	11
adecuaciones	372	363	430	378	595	794	11
curriculares	432	363	483	378	595	794	11
innovadoras	485	363	539	378	595	794	11
que	71	378	87	393	595	794	11
involucren	90	378	137	393	595	794	11
el	140	378	148	393	595	794	11
desarrollo,	151	378	197	393	595	794	11
no	200	378	212	393	595	794	11
solo	215	378	233	393	595	794	11
del	236	378	249	393	595	794	11
conocimiento	253	378	313	393	595	794	11
y	317	378	322	393	595	794	11
habilidades,	325	378	377	393	595	794	11
sino	380	378	399	393	595	794	11
también	402	378	438	393	595	794	11
de	441	378	452	393	595	794	11
las	455	378	467	393	595	794	11
actitudes	470	378	509	393	595	794	11
en	512	378	523	393	595	794	11
los	526	378	539	393	595	794	11
estudiantes;	71	393	122	408	595	794	11
2)	125	393	134	408	595	794	11
aumentar	137	393	179	408	595	794	11
el	182	393	189	408	595	794	11
compromiso	192	393	247	408	595	794	11
de	250	393	261	408	595	794	11
la	263	393	271	408	595	794	11
familia,	274	393	307	408	595	794	11
componente	309	393	364	408	595	794	11
esencial	367	393	401	408	595	794	11
y	404	393	409	408	595	794	11
que	412	393	428	408	595	794	11
en	431	393	441	408	595	794	11
estos	444	393	465	408	595	794	11
ambientes	468	393	513	408	595	794	11
es	515	393	524	408	595	794	11
un	527	393	539	408	595	794	11
indicador	71	408	113	423	595	794	11
bajo.	116	408	137	423	595	794	11
Es	139	408	149	423	595	794	11
más,	151	408	172	423	595	794	11
los	174	408	186	423	595	794	11
directores	189	408	232	423	595	794	11
sienten	234	408	266	423	595	794	11
que	268	408	284	423	595	794	11
las	286	408	298	423	595	794	11
familias	300	408	335	423	595	794	11
traspasan	337	408	379	423	595	794	11
y	381	408	386	423	595	794	11
dejan	388	408	413	423	595	794	11
la	415	408	422	423	595	794	11
responsabilidad	425	408	494	423	595	794	11
en	496	408	507	423	595	794	11
manos	509	408	539	423	595	794	11
del	71	423	84	438	595	794	11
establecimiento;	86	423	157	438	595	794	11
3)	159	423	169	438	595	794	11
fortalecer	171	423	213	438	595	794	11
el	215	423	222	438	595	794	11
ambiente	224	423	265	438	595	794	11
laboral	267	423	297	438	595	794	11
de	299	423	310	438	595	794	11
manera	312	423	345	438	595	794	11
que,	347	423	366	438	595	794	11
frente	368	423	393	438	595	794	11
a	395	423	400	438	595	794	11
la	402	423	410	438	595	794	11
frustración,	412	423	463	438	595	794	11
que	465	423	481	438	595	794	11
en	483	423	494	438	595	794	11
ocasiones	496	423	539	438	595	794	11
sienten	71	438	103	453	595	794	11
los	106	438	119	453	595	794	11
docentes,	123	438	165	453	595	794	11
se	168	438	177	453	595	794	11
activen	180	438	213	453	595	794	11
estrategias	216	438	263	453	595	794	11
de	266	438	277	453	595	794	11
apoyo	280	438	308	453	595	794	11
inmediatas.	311	438	363	453	595	794	11
Los	366	438	382	453	595	794	11
equipos	386	438	421	453	595	794	11
de	424	438	435	453	595	794	11
gestión	439	438	471	453	595	794	11
de	474	438	485	453	595	794	11
los	488	438	501	453	595	794	11
propios	504	438	539	453	595	794	11
establecimientos	71	453	144	468	595	794	11
son	146	453	162	468	595	794	11
los	164	453	177	468	595	794	11
llamados	179	453	219	468	595	794	11
a	221	453	226	468	595	794	11
gestionarlas.	229	453	283	468	595	794	11
Debate	71	495	113	515	595	794	11
y	117	495	123	515	595	794	11
Propuestas	127	495	192	515	595	794	11
En	113	528	126	542	595	794	11
Chile	129	528	152	542	595	794	11
se	155	528	164	542	595	794	11
asume	167	528	195	542	595	794	11
que	198	528	214	542	595	794	11
el	217	528	225	542	595	794	11
director	228	528	263	542	595	794	11
es	266	528	275	542	595	794	11
el	278	528	285	542	595	794	11
gran	288	528	308	542	595	794	11
responsable	311	528	363	542	595	794	11
de	366	528	376	542	595	794	11
los	379	528	392	542	595	794	11
logros	395	528	422	542	595	794	11
o	425	528	430	542	595	794	11
fracasos	433	528	469	542	595	794	11
de	472	528	482	542	595	794	11
su	485	528	495	542	595	794	11
escuela	498	528	530	542	595	794	11
10	530	528	536	537	595	794	11
,	536	528	539	542	595	794	11
siendo	71	543	100	557	595	794	11
una	102	543	119	557	595	794	11
amenaza	121	543	159	557	595	794	11
la	161	543	169	557	595	794	11
condición	171	543	215	557	595	794	11
de	217	543	227	557	595	794	11
vulnerabilidad	229	543	293	557	595	794	11
de	295	543	306	557	595	794	11
sus	308	543	322	557	595	794	11
estudiantes,	324	543	375	557	595	794	11
originada	377	543	419	557	595	794	11
en	421	543	432	557	595	794	11
el	434	543	442	557	595	794	11
seno	444	543	464	557	595	794	11
familiar,	466	543	502	557	595	794	11
seguido	504	543	539	557	595	794	11
por	71	558	86	572	595	794	11
el	88	558	96	572	595	794	11
entorno	98	558	133	572	595	794	11
social.	135	558	162	572	595	794	11
Lo	164	558	176	572	595	794	11
cierto	178	558	203	572	595	794	11
es	205	558	214	572	595	794	11
que	216	558	232	572	595	794	11
es	234	558	243	572	595	794	11
una	245	558	261	572	595	794	11
combinación	263	558	320	572	595	794	11
de	322	558	333	572	595	794	11
factores	335	558	369	572	595	794	11
–culturales,	371	558	422	572	595	794	11
sociales	424	558	458	572	595	794	11
y	460	558	465	572	595	794	11
socioeconómico	467	558	539	572	595	794	11
territoriales	71	573	122	587	595	794	11
que	125	573	141	587	595	794	11
llevan	143	573	169	587	595	794	11
inevitablemente	172	573	242	587	595	794	11
a	244	573	249	587	595	794	11
situaciones	251	573	300	587	595	794	11
de	302	573	313	587	595	794	11
riesgo	315	573	342	587	595	794	11
no	344	573	355	587	595	794	11
deseados	358	573	397	587	595	794	11
para	400	573	419	587	595	794	11
el	422	573	429	587	595	794	11
sistema	431	573	464	587	595	794	11
educativo	467	573	509	587	595	794	11
como:	511	573	539	587	595	794	11
ausentismo	71	588	122	602	595	794	11
escolar,	125	588	159	602	595	794	11
indisciplina,	162	588	217	602	595	794	11
desmotivación,	221	588	289	602	595	794	11
expectativas	293	588	347	602	595	794	11
de	351	588	361	602	595	794	11
estudio;	365	588	400	602	595	794	11
que	404	588	420	602	595	794	11
a	423	588	428	602	595	794	11
la	432	588	440	602	595	794	11
larga	443	588	465	602	595	794	11
obstaculiza	468	588	519	602	595	794	11
que	522	588	539	602	595	794	11
los	71	603	83	617	595	794	11
estudiantes	87	603	137	617	595	794	11
alcancen	140	603	179	617	595	794	11
rendimientos	182	603	242	617	595	794	11
académicos	245	603	297	617	595	794	11
y	300	603	305	617	595	794	11
logros	309	603	336	617	595	794	11
relevantes.	340	603	386	617	595	794	11
Es	390	603	400	617	595	794	11
necesario	404	603	446	617	595	794	11
articular	449	603	487	617	595	794	11
un	491	603	503	617	595	794	11
análisis	506	603	539	617	595	794	11
multinivel	71	618	116	632	595	794	11
y	118	618	123	632	595	794	11
un	126	618	138	632	595	794	11
conjunto	140	618	179	632	595	794	11
de	182	618	192	632	595	794	11
procesos	195	618	233	632	595	794	11
inter	236	618	257	632	595	794	11
e	259	618	264	632	595	794	11
intraescuela	266	618	319	632	595	794	11
para	322	618	341	632	595	794	11
combatirlos.	343	618	398	632	595	794	11
En	113	633	126	647	595	794	11
el	128	633	135	647	595	794	11
plano	138	633	162	647	595	794	11
de	165	633	175	647	595	794	11
las	177	633	189	647	595	794	11
características	191	633	253	647	595	794	11
personales	255	633	302	647	595	794	11
y	304	633	309	647	595	794	11
profesionales	311	633	369	647	595	794	11
que	371	633	387	647	595	794	11
poseen	390	633	421	647	595	794	11
los	423	633	435	647	595	794	11
docentes,	437	633	479	647	595	794	11
los	481	633	493	647	595	794	11
directivos	496	633	539	647	595	794	11
destacan	71	648	108	662	595	794	11
en	110	648	121	662	595	794	11
lo	123	648	131	662	595	794	11
personal	133	648	170	662	595	794	11
la	172	648	180	662	595	794	11
empatía,	181	648	218	662	595	794	11
compromiso	220	648	275	662	595	794	11
y	277	648	282	662	595	794	11
capacidad	284	648	327	662	595	794	11
para	329	648	348	662	595	794	11
crear	350	648	372	662	595	794	11
vínculos	374	648	410	662	595	794	11
afectivos	412	648	450	662	595	794	11
y	452	648	457	662	595	794	11
en	459	648	469	662	595	794	11
lo	471	648	479	662	595	794	11
profesional	481	648	529	662	595	794	11
el	531	648	539	662	595	794	11
conocimiento	71	663	131	677	595	794	11
y	133	663	138	677	595	794	11
didáctica	140	663	180	677	595	794	11
de	182	663	192	677	595	794	11
la	194	663	202	677	595	794	11
disciplina	204	663	246	677	595	794	11
junto	248	663	271	677	595	794	11
al	273	663	280	677	595	794	11
manejo	282	663	315	677	595	794	11
de	317	663	327	677	595	794	11
conflictos.	329	663	374	677	595	794	11
En	376	663	388	677	595	794	11
efecto,	390	663	418	677	595	794	11
este	420	663	437	677	595	794	11
grupo	439	663	465	677	595	794	11
de	467	663	477	677	595	794	11
competencias	479	663	539	677	595	794	11
favorecen	71	678	113	692	595	794	11
la	116	678	123	692	595	794	11
enseñanza,	126	678	174	692	595	794	11
sin	177	678	190	692	595	794	11
embargo	192	678	231	692	595	794	11
y	233	678	238	692	595	794	11
dado	241	678	263	692	595	794	11
el	266	678	273	692	595	794	11
contexto,	275	678	316	692	595	794	11
desarrollar	318	678	366	692	595	794	11
las	368	678	380	692	595	794	11
habilidades	382	678	432	692	595	794	11
personales	435	678	481	692	595	794	11
y	484	678	489	692	595	794	11
sociales	491	678	525	692	595	794	11
en	528	678	539	692	595	794	11
los	71	693	83	707	595	794	11
docentes	86	693	125	707	595	794	11
generan	128	693	163	707	595	794	11
ambientes	166	693	211	707	595	794	11
propicios	214	693	254	707	595	794	11
para	257	693	277	707	595	794	11
el	280	693	287	707	595	794	11
aprendizaje.	290	693	343	707	595	794	11
Lo	346	693	358	707	595	794	11
que	361	693	377	707	595	794	11
requiere	380	693	416	707	595	794	11
poner	419	693	445	707	595	794	11
el	448	693	455	707	595	794	11
acento	458	693	487	707	595	794	11
en	490	693	501	707	595	794	11
mejorar	504	693	539	707	595	794	11
continuamente	71	708	137	722	595	794	11
las	140	708	151	722	595	794	11
prácticas	154	708	193	722	595	794	11
pedagógicas,	196	708	252	722	595	794	11
que	255	708	271	722	595	794	11
involucren	274	708	321	722	595	794	11
el	323	708	331	722	595	794	11
trabajo	334	708	365	722	595	794	11
en	367	708	378	722	595	794	11
equipo,	381	708	413	722	595	794	11
la	416	708	424	722	595	794	11
solución	427	708	464	722	595	794	11
de	467	708	477	722	595	794	11
problemas,	480	708	528	722	595	794	11
la	531	708	539	722	595	794	11
comunicación	71	723	133	737	595	794	11
y	136	723	141	737	595	794	11
manejo	143	723	176	737	595	794	11
del	179	723	192	737	595	794	11
estrés.	194	723	222	737	595	794	11
Educ.	203	757	223	769	595	794	11
Soc.,	225	757	242	769	595	794	11
Campinas,	244	757	282	769	595	794	11
v.	284	757	290	769	595	794	11
41,	292	757	303	769	595	794	11
e230812,	305	757	337	769	595	794	11
2020	339	757	356	769	595	794	11
11	528	757	539	772	595	794	11
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	12
en	112	30	121	42	595	794	12
escuelas	123	30	152	42	595	794	12
privadas	154	30	185	42	595	794	12
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	12
chilenas:	246	30	277	42	595	794	12
desafíos	279	30	308	42	595	794	12
docentes	310	30	342	42	595	794	12
desde	344	30	364	42	595	794	12
la	366	30	372	42	595	794	12
visión	375	30	396	42	595	794	12
directiva	398	30	430	42	595	794	12
Respecto	99	68	139	83	595	794	12
de	141	68	152	83	595	794	12
la	154	68	162	83	595	794	12
influencia	164	68	208	83	595	794	12
del	210	68	224	83	595	794	12
docente	226	68	261	83	595	794	12
en	263	68	274	83	595	794	12
el	276	68	284	83	595	794	12
desempeño	286	68	336	83	595	794	12
de	339	68	349	83	595	794	12
los	352	68	364	83	595	794	12
estudiantes,	367	68	418	83	595	794	12
los	421	68	433	83	595	794	12
resultados	436	68	480	83	595	794	12
muestran	483	68	524	83	595	794	12
consecuencias	57	83	120	98	595	794	12
positivas,	123	83	165	98	595	794	12
reflejados	168	83	210	98	595	794	12
en	214	83	225	98	595	794	12
el	228	83	235	98	595	794	12
aumento	239	83	278	98	595	794	12
en	281	83	292	98	595	794	12
las	295	83	307	98	595	794	12
calificaciones,	310	83	372	98	595	794	12
y	375	83	380	98	595	794	12
en	384	83	394	98	595	794	12
el	398	83	405	98	595	794	12
desarrollo	409	83	453	98	595	794	12
personal	456	83	495	98	595	794	12
de	498	83	508	98	595	794	12
los	512	83	524	98	595	794	12
mismos.	57	98	94	113	595	794	12
Esto	96	98	115	113	595	794	12
último	117	98	146	113	595	794	12
se	148	98	157	113	595	794	12
traduce	159	98	192	113	595	794	12
en	194	98	204	113	595	794	12
el	206	98	213	113	595	794	12
mejoramiento	215	98	277	113	595	794	12
de	279	98	290	113	595	794	12
la	292	98	299	113	595	794	12
autoestima,	301	98	352	113	595	794	12
confianza	354	98	396	113	595	794	12
y	398	98	403	113	595	794	12
motivación	405	98	454	113	595	794	12
hacia	456	98	479	113	595	794	12
el	481	98	488	113	595	794	12
estudio.	490	98	524	113	595	794	12
Por	57	113	72	128	595	794	12
tanto,	74	113	98	128	595	794	12
las	100	113	112	128	595	794	12
unidades	114	113	153	128	595	794	12
educativas	155	113	200	128	595	794	12
sin	202	113	215	128	595	794	12
abandonar	217	113	263	128	595	794	12
procesos	265	113	303	128	595	794	12
que	305	113	320	128	595	794	12
estimulen	322	113	365	128	595	794	12
el	367	113	374	128	595	794	12
conocimiento	376	113	436	128	595	794	12
y	438	113	443	128	595	794	12
habilidades,	445	113	496	128	595	794	12
deben	498	113	524	128	595	794	12
preocuparse	57	128	110	143	595	794	12
de	112	128	122	143	595	794	12
avanzar	124	128	157	143	595	794	12
en	159	128	170	143	595	794	12
el	172	128	179	143	595	794	12
desarrollo	181	128	225	143	595	794	12
personal	227	128	264	143	595	794	12
y	266	128	271	143	595	794	12
social	273	128	297	143	595	794	12
en	299	128	310	143	595	794	12
sus	312	128	326	143	595	794	12
estudiantes.	328	128	378	143	595	794	12
También	380	128	418	143	595	794	12
los	420	128	432	143	595	794	12
directores	434	128	477	143	595	794	12
reconocen	479	128	524	143	595	794	12
que	57	143	73	158	595	794	12
la	75	143	83	158	595	794	12
influencia	86	143	129	158	595	794	12
del	132	143	145	158	595	794	12
docente	148	143	182	158	595	794	12
en	185	143	196	158	595	794	12
el	198	143	206	158	595	794	12
desempeño	209	143	259	158	595	794	12
de	261	143	272	158	595	794	12
sus	274	143	288	158	595	794	12
estudiantes	291	143	340	158	595	794	12
decrece	343	143	376	158	595	794	12
en	379	143	389	158	595	794	12
ocasiones,	392	143	437	158	595	794	12
por	439	143	455	158	595	794	12
las	457	143	469	158	595	794	12
condiciones	472	143	524	158	595	794	12
desfavorables	57	158	115	173	595	794	12
del	118	158	131	173	595	794	12
ambiente	133	158	173	173	595	794	12
escolar	175	158	206	173	595	794	12
(endógenos	208	158	259	173	595	794	12
y	261	158	266	173	595	794	12
exógenos),	269	158	316	173	595	794	12
cuestión	318	158	355	173	595	794	12
que	357	158	373	173	595	794	12
produce	375	158	411	173	595	794	12
cansancio	413	158	457	173	595	794	12
mental	459	158	489	173	595	794	12
y	491	158	496	173	595	794	12
físico;	498	158	524	173	595	794	12
debilitando	57	173	107	188	595	794	12
su	109	173	119	188	595	794	12
trabajo	122	173	153	188	595	794	12
pedagógico	155	173	205	188	595	794	12
y	208	173	213	188	595	794	12
provocando	215	173	268	188	595	794	12
frustración	270	173	319	188	595	794	12
y	322	173	327	188	595	794	12
baja	329	173	347	188	595	794	12
de	350	173	360	188	595	794	12
expectativas.	363	173	419	188	595	794	12
Adicionalmente,	99	188	176	203	595	794	12
respecto	180	188	219	203	595	794	12
de	222	188	233	203	595	794	12
las	237	188	249	203	595	794	12
propuestas	252	188	303	203	595	794	12
de	306	188	317	203	595	794	12
apoyo	321	188	348	203	595	794	12
para	352	188	372	203	595	794	12
potenciar	376	188	420	203	595	794	12
la	423	188	431	203	595	794	12
gestión	435	188	468	203	595	794	12
pedagógica	472	188	524	203	595	794	12
en	57	203	68	218	595	794	12
contextos	72	203	117	218	595	794	12
escolares	121	203	163	218	595	794	12
vulnerables,	167	203	223	218	595	794	12
es	227	203	236	218	595	794	12
necesario	240	203	285	218	595	794	12
que	289	203	305	218	595	794	12
se	309	203	319	218	595	794	12
resuelvan	323	203	367	218	595	794	12
ciertos	371	203	403	218	595	794	12
desafíos	407	203	444	218	595	794	12
para	448	203	469	218	595	794	12
trabajar	473	203	509	218	595	794	12
en	513	203	524	218	595	794	12
establecimientos	57	218	134	233	595	794	12
en	138	218	149	233	595	794	12
esta	152	218	170	233	595	794	12
situación:	173	218	218	233	595	794	12
•	99	247	103	262	595	794	12
Fortalecer	117	247	164	262	595	794	12
las	167	247	179	262	595	794	12
condiciones	181	247	237	262	595	794	12
del	239	247	253	262	595	794	12
trabajo	256	247	288	262	595	794	12
docente	291	247	327	262	595	794	12
de	330	247	340	262	595	794	12
manera	343	247	377	262	595	794	12
que,	380	247	399	262	595	794	12
frente	402	247	429	262	595	794	12
a	432	247	436	262	595	794	12
la	439	247	447	262	595	794	12
desmotivación	449	247	517	262	595	794	12
y	519	247	524	262	595	794	12
bajas	117	262	140	277	595	794	12
expectativas	143	262	200	277	595	794	12
que	202	262	219	277	595	794	12
afectan	221	262	255	277	595	794	12
su	257	262	267	277	595	794	12
compromiso	270	262	328	277	595	794	12
social,	331	262	360	277	595	794	12
se	363	262	372	277	595	794	12
establezcan	374	262	427	277	595	794	12
estrategias	430	262	478	277	595	794	12
de	481	262	492	277	595	794	12
apoyo,	494	262	524	277	595	794	12
gestionadas	117	277	172	292	595	794	12
y	175	277	180	292	595	794	12
articuladas	184	277	235	292	595	794	12
por	239	277	255	292	595	794	12
los	259	277	272	292	595	794	12
equipos	276	277	312	292	595	794	12
de	316	277	326	292	595	794	12
gestión	330	277	364	292	595	794	12
de	367	277	378	292	595	794	12
los	382	277	395	292	595	794	12
establecimientos	398	277	476	292	595	794	12
escolares.	480	277	524	292	595	794	12
Las	117	292	133	307	595	794	12
políticas	136	292	175	307	595	794	12
de	179	292	189	307	595	794	12
mejora	193	292	225	307	595	794	12
venidas	228	292	264	307	595	794	12
desde	267	292	293	307	595	794	12
la	296	292	304	307	595	794	12
perspectiva	307	292	361	307	595	794	12
local	364	292	386	307	595	794	12
tienden	389	292	425	307	595	794	12
a	428	292	433	307	595	794	12
ser	436	292	449	307	595	794	12
más	453	292	471	307	595	794	12
efectivas;	474	292	517	307	595	794	12
•	99	310	104	325	595	794	12
Contar	117	310	150	325	595	794	12
con	154	310	171	325	595	794	12
docentes	175	310	216	325	595	794	12
con	220	310	237	325	595	794	12
herramientas	241	310	304	325	595	794	12
técnicas	308	310	345	325	595	794	12
y	349	310	355	325	595	794	12
sociales	359	310	395	325	595	794	12
adecuadas	399	310	448	325	595	794	12
para	452	310	472	325	595	794	12
hacer	476	310	502	325	595	794	12
más	506	310	524	325	595	794	12
efectivo	117	325	154	340	595	794	12
el	158	325	166	340	595	794	12
proceso	170	325	206	340	595	794	12
de	210	325	221	340	595	794	12
enseñanza/aprendizaje	225	325	332	340	595	794	12
y	336	325	341	340	595	794	12
el	345	325	352	340	595	794	12
desarrollo	356	325	404	340	595	794	12
de	408	325	419	340	595	794	12
aspectos	423	325	462	340	595	794	12
emocionales	466	325	524	340	595	794	12
y	117	340	122	355	595	794	12
conductuales	126	340	188	355	595	794	12
en	192	340	203	355	595	794	12
sus	207	340	221	355	595	794	12
estudiantes.	225	340	280	355	595	794	12
Esto	284	340	304	355	595	794	12
requiere	308	340	347	355	595	794	12
cambios	351	340	389	355	595	794	12
sustantivos	393	340	445	355	595	794	12
en	449	340	460	355	595	794	12
la	464	340	472	355	595	794	12
formación	476	340	524	355	595	794	12
inicial	117	355	146	370	595	794	12
y	149	355	154	370	595	794	12
continua	157	355	197	370	595	794	12
del	200	355	214	370	595	794	12
docente,	216	355	256	370	595	794	12
aumentando	258	355	316	370	595	794	12
su	319	355	329	370	595	794	12
capacidad	332	355	378	370	595	794	12
de	381	355	391	370	595	794	12
liderazgo	394	355	437	370	595	794	12
de	440	355	450	370	595	794	12
quienes	453	355	488	370	595	794	12
dirigen	491	355	524	370	595	794	12
las	117	370	130	385	595	794	12
escuelas,	132	370	173	385	595	794	12
y	176	370	181	385	595	794	12
una	183	370	201	385	595	794	12
robusta	203	370	238	385	595	794	12
institucionalidad	241	370	321	385	595	794	12
(políticas	323	370	367	385	595	794	12
públicas),	369	370	415	385	595	794	12
como	418	370	443	385	595	794	12
motor	446	370	475	385	595	794	12
de	477	370	488	385	595	794	12
partida	491	370	524	385	595	794	12
para	117	385	138	400	595	794	12
guiar	141	385	165	400	595	794	12
y	168	385	173	400	595	794	12
respaldar	176	385	220	400	595	794	12
los	223	385	236	400	595	794	12
procesos	239	385	280	400	595	794	12
de	283	385	294	400	595	794	12
formación	297	385	345	400	595	794	12
y	348	385	353	400	595	794	12
perfeccionamiento	357	385	444	400	595	794	12
continuo;	447	385	492	400	595	794	12
•	99	403	104	418	595	794	12
Estimular	117	403	162	418	595	794	12
pedagógicamente	165	403	245	418	595	794	12
en	248	403	259	418	595	794	12
los	263	403	275	418	595	794	12
estudiantes	279	403	330	418	595	794	12
habilidades	333	403	385	418	595	794	12
emocionales,	389	403	448	418	595	794	12
sociales	452	403	487	418	595	794	12
y	490	403	495	418	595	794	12
éticas	499	403	524	418	595	794	12
que	117	418	134	433	595	794	12
prevengan	137	418	185	433	595	794	12
conductas	188	418	234	433	595	794	12
de	238	418	249	433	595	794	12
riesgo	252	418	280	433	595	794	12
de	283	418	294	433	595	794	12
abandono	297	418	343	433	595	794	12
del	346	418	360	433	595	794	12
sistema	363	418	397	433	595	794	12
escolar.	400	418	434	433	595	794	12
Se	438	418	448	433	595	794	12
necesita	452	418	488	433	595	794	12
que	492	418	508	433	595	794	12
los	512	418	524	433	595	794	12
sistemas	117	433	155	448	595	794	12
educativos	157	433	205	448	595	794	12
incentiven	207	433	254	448	595	794	12
el	257	433	264	448	595	794	12
compromiso	267	433	323	448	595	794	12
familiar,	326	433	363	448	595	794	12
con	366	433	382	448	595	794	12
actividades	384	433	435	448	595	794	12
de	437	433	448	448	595	794	12
involucramiento	450	433	524	448	595	794	12
novedosas	117	448	164	463	595	794	12
y	167	448	172	463	595	794	12
apoyos	175	448	207	463	595	794	12
permanentes.	209	448	271	463	595	794	12
Asimismo,	274	448	323	463	595	794	12
establecer	325	448	371	463	595	794	12
métodos	373	448	413	463	595	794	12
y	415	448	420	463	595	794	12
herramientas,	423	448	486	463	595	794	12
basadas	489	448	524	463	595	794	12
(idealmente)	117	463	176	478	595	794	12
en	179	463	190	478	595	794	12
experiencias	192	463	250	478	595	794	12
previas,	252	463	288	478	595	794	12
que	291	463	307	478	595	794	12
experimenten	310	463	373	478	595	794	12
logros	376	463	404	478	595	794	12
iniciales	407	463	445	478	595	794	12
y	448	463	453	478	595	794	12
a	456	463	461	478	595	794	12
escalas	464	463	495	478	595	794	12
en	498	463	509	478	595	794	12
los	512	463	524	478	595	794	12
estudiantes	117	478	168	493	595	794	12
respecto	171	478	209	493	595	794	12
de	211	478	222	493	595	794	12
su	224	478	234	493	595	794	12
falta	237	478	257	493	595	794	12
de	259	478	270	493	595	794	12
compromiso	272	478	329	493	595	794	12
con	332	478	348	493	595	794	12
los	351	478	363	493	595	794	12
estudios,	366	478	406	493	595	794	12
bajas	409	478	431	493	595	794	12
o	434	478	439	493	595	794	12
nulas	442	478	466	493	595	794	12
aspiraciones	468	478	524	493	595	794	12
por	117	493	134	508	595	794	12
continuar	137	493	183	508	595	794	12
su	187	493	197	508	595	794	12
formación,	201	493	253	508	595	794	12
bajo	257	493	277	508	595	794	12
rendimiento	281	493	339	508	595	794	12
académico	343	493	393	508	595	794	12
y	397	493	402	508	595	794	12
actitudes	406	493	448	508	595	794	12
negativas	452	493	496	508	595	794	12
hacia	500	493	524	508	595	794	12
el	117	508	125	523	595	794	12
trabajo	130	508	163	523	595	794	12
escolar.	168	508	203	523	595	794	12
La	208	508	220	523	595	794	12
información	224	508	283	523	595	794	12
de	288	508	299	523	595	794	12
las	304	508	316	523	595	794	12
acciones	321	508	361	523	595	794	12
ejecutadas,	366	508	418	523	595	794	12
permitirá	423	508	468	523	595	794	12
comprobar	473	508	524	523	595	794	12
aciertos	117	523	153	538	595	794	12
para	156	523	176	538	595	794	12
tomar	180	523	207	538	595	794	12
decisiones	211	523	258	538	595	794	12
pertinentes,	261	523	316	538	595	794	12
efectivas	319	523	358	538	595	794	12
y	362	523	367	538	595	794	12
contextualizadas,	370	523	449	538	595	794	12
manteniendo	452	523	513	538	595	794	12
la	517	523	524	538	595	794	12
oportunidad	117	538	175	553	595	794	12
de	178	538	189	553	595	794	12
experimentar,	192	538	255	553	595	794	12
principio	258	538	300	553	595	794	12
esencial	303	538	339	553	595	794	12
para	342	538	363	553	595	794	12
aprender	365	538	406	553	595	794	12
a	409	538	414	553	595	794	12
mejorar;	417	538	456	553	595	794	12
•	99	556	104	571	595	794	12
En	117	556	130	571	595	794	12
la	134	556	142	571	595	794	12
medida	146	556	181	571	595	794	12
que	185	556	202	571	595	794	12
las	206	556	218	571	595	794	12
prácticas	222	556	264	571	595	794	12
de	268	556	279	571	595	794	12
liderazgo	283	556	326	571	595	794	12
directivo	330	556	372	571	595	794	12
de	376	556	387	571	595	794	12
estos	391	556	414	571	595	794	12
contextos	418	556	462	571	595	794	12
escolares,	466	556	511	571	595	794	12
se	515	556	524	571	595	794	12
centran	117	571	153	586	595	794	12
más	157	571	175	586	595	794	12
en	179	571	190	586	595	794	12
lo	194	571	203	586	595	794	12
técnico	207	571	241	586	595	794	12
pedagógico	245	571	298	586	595	794	12
(y	302	571	311	586	595	794	12
menos	315	571	346	586	595	794	12
trabajo	350	571	383	586	595	794	12
administrativo),	387	571	463	586	595	794	12
es	467	571	476	586	595	794	12
necesario	480	571	524	586	595	794	12
desplegar	117	586	162	601	595	794	12
mayores	166	586	205	601	595	794	12
conocimientos	209	586	278	601	595	794	12
y	282	586	287	601	595	794	12
potenciar	291	586	335	601	595	794	12
rasgos	339	586	369	601	595	794	12
de	373	586	384	601	595	794	12
carácter	388	586	425	601	595	794	12
en	429	586	441	601	595	794	12
éstos,	445	586	470	601	595	794	12
de	474	586	485	601	595	794	12
manera	489	586	524	601	595	794	12
de	117	601	128	616	595	794	12
afianzar	132	601	170	616	595	794	12
la	174	601	182	616	595	794	12
cohesión,	186	601	230	616	595	794	12
motivación	234	601	287	616	595	794	12
y	291	601	297	616	595	794	12
compromiso	301	601	359	616	595	794	12
con	363	601	380	616	595	794	12
su	384	601	395	616	595	794	12
equipo	399	601	431	616	595	794	12
docente.	435	601	474	616	595	794	12
Esto	478	601	499	616	595	794	12
lleva	503	601	524	616	595	794	12
a	117	616	122	631	595	794	12
implementar	126	616	187	631	595	794	12
comunidades	191	616	254	631	595	794	12
de	258	616	269	631	595	794	12
colaboración	273	616	334	631	595	794	12
en	338	616	350	631	595	794	12
red,	354	616	372	631	595	794	12
capacitadas	376	616	430	631	595	794	12
y	434	616	439	631	595	794	12
empoderadas,	443	616	509	631	595	794	12
de	513	616	524	631	595	794	12
manera	117	631	152	646	595	794	12
de	155	631	166	646	595	794	12
poder	169	631	197	646	595	794	12
compartir	200	631	247	646	595	794	12
herramientas	250	631	312	646	595	794	12
y	315	631	320	646	595	794	12
métodos	324	631	364	646	595	794	12
técnicos	367	631	405	646	595	794	12
pedagógicos	408	631	466	646	595	794	12
efectivos	469	631	510	646	595	794	12
en	513	631	524	646	595	794	12
otras	117	646	140	661	595	794	12
realidades.	144	646	194	661	595	794	12
Finalmente,	99	675	151	690	595	794	12
para	154	675	174	690	595	794	12
realizar	177	675	210	690	595	794	12
los	213	675	225	690	595	794	12
cambios	228	675	264	690	595	794	12
que	267	675	283	690	595	794	12
se	286	675	295	690	595	794	12
requieren,	298	675	343	690	595	794	12
para	346	675	365	690	595	794	12
alcanzar	368	675	405	690	595	794	12
el	408	675	415	690	595	794	12
éxito	418	675	439	690	595	794	12
de	442	675	453	690	595	794	12
los	456	675	468	690	595	794	12
objetivos	471	675	511	690	595	794	12
en	514	675	524	690	595	794	12
escuelas	57	690	93	705	595	794	12
que	97	690	113	705	595	794	12
concentran	116	690	167	705	595	794	12
población	171	690	215	705	595	794	12
estudiantil	219	690	266	705	595	794	12
altamente	270	690	314	705	595	794	12
vulnerable,	317	690	367	705	595	794	12
se	371	690	380	705	595	794	12
necesitan	383	690	425	705	595	794	12
políticas	428	690	466	705	595	794	12
fuertemente	470	690	524	705	595	794	12
articuladas,	57	705	107	720	595	794	12
con	109	705	125	720	595	794	12
reglas	127	705	152	720	595	794	12
claras	154	705	179	720	595	794	12
para	181	705	200	720	595	794	12
todos,	202	705	229	720	595	794	12
que	231	705	247	720	595	794	12
tiendan	249	705	282	720	595	794	12
a	284	705	289	720	595	794	12
la	291	705	298	720	595	794	12
orientación	300	705	350	720	595	794	12
y	352	705	357	720	595	794	12
desarrollo	359	705	403	720	595	794	12
permanente,	405	705	460	720	595	794	12
independiente	462	705	524	720	595	794	12
del	57	720	70	735	595	794	12
gobierno	72	720	112	735	595	794	12
de	114	720	125	735	595	794	12
turno.	127	720	154	735	595	794	12
12	57	757	67	772	595	794	12
Educ.	239	757	260	769	595	794	12
Soc.,	262	757	279	769	595	794	12
Campinas,	281	757	319	769	595	794	12
v.	321	757	327	769	595	794	12
41,	329	757	340	769	595	794	12
e230812,	342	757	373	769	595	794	12
2020	375	757	393	769	595	794	12
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	13
N,	415	30	424	42	595	794	13
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	13
S,	476	30	483	42	595	794	13
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	13
D	532	30	539	42	595	794	13
Contribución	71	67	152	87	595	794	13
de	156	67	170	87	595	794	13
los	173	67	190	87	595	794	13
Autores	194	67	240	87	595	794	13
Conceptualización	113	100	196	115	595	794	13
de	199	100	210	115	595	794	13
la	213	100	221	115	595	794	13
investigación,	224	100	285	115	595	794	13
Benavides-Moreno	288	100	372	115	595	794	13
N,	375	100	386	115	595	794	13
Donoso-Díaz	389	100	449	115	595	794	13
S	452	100	457	115	595	794	13
y	461	100	466	115	595	794	13
Reyes-Araya	469	100	525	115	595	794	13
D;	528	100	539	115	595	794	13
Marco	71	115	99	130	595	794	13
teórico,	102	115	136	130	595	794	13
Benavides-Moreno	139	115	222	130	595	794	13
N,	225	115	236	130	595	794	13
Donoso-Díaz	239	115	299	130	595	794	13
S	302	115	307	130	595	794	13
y	310	115	315	130	595	794	13
Reyes-Araya	318	115	373	130	595	794	13
D;	377	115	387	130	595	794	13
Conclusiones,	390	115	452	130	595	794	13
Benavides-Moreno	455	115	539	130	595	794	13
N,	71	130	82	145	595	794	13
Donoso-Díaz	84	130	143	145	595	794	13
S	146	130	151	145	595	794	13
y	154	130	159	145	595	794	13
Reyes-Araya	161	130	217	145	595	794	13
D.	219	130	229	145	595	794	13
Notas	71	171	106	192	595	794	13
1.	73	211	80	225	595	794	13
Ley	91	211	105	225	595	794	13
de	106	211	116	225	595	794	13
Calidad	117	211	148	225	595	794	13
y	150	211	154	225	595	794	13
Equidad	156	211	189	225	595	794	13
de	191	211	200	225	595	794	13
la	202	211	209	225	595	794	13
Educación	210	211	252	225	595	794	13
(LCE)	253	211	277	225	595	794	13
que:	279	211	296	225	595	794	13
1)	297	211	305	225	595	794	13
fortalece	307	211	341	225	595	794	13
atribuciones	342	211	391	225	595	794	13
del	392	211	404	225	595	794	13
director;	406	211	439	225	595	794	13
2)	441	211	449	225	595	794	13
configura	451	211	488	225	595	794	13
mecanismos	490	211	539	225	595	794	13
de	91	226	100	240	595	794	13
selección	102	226	138	240	595	794	13
que	140	226	154	240	595	794	13
contribuyan	156	226	204	240	595	794	13
al	206	226	213	240	595	794	13
ejercicio	215	226	248	240	595	794	13
más	250	226	266	240	595	794	13
idóneo	268	226	295	240	595	794	13
de	297	226	306	240	595	794	13
su	308	226	317	240	595	794	13
rol;	319	226	332	240	595	794	13
y	334	226	338	240	595	794	13
3)	340	226	348	240	595	794	13
le	350	226	357	240	595	794	13
responsabiliza	359	226	415	240	595	794	13
por	417	226	431	240	595	794	13
los	432	226	444	240	595	794	13
resultados	445	226	486	240	595	794	13
que	488	226	502	240	595	794	13
alcanzan	504	226	539	240	595	794	13
los	91	241	102	255	595	794	13
establecimientos	104	241	170	255	595	794	13
educativos.	173	241	217	255	595	794	13
2.	73	262	80	275	595	794	13
Organismo	91	262	136	275	595	794	13
creado	137	262	164	275	595	794	13
por	166	262	180	275	595	794	13
la	182	262	189	275	595	794	13
Ley	191	262	205	275	595	794	13
n.	207	262	214	275	595	794	13
20.529.	216	262	245	275	595	794	13
Fiscaliza	246	262	280	275	595	794	13
que	282	262	297	275	595	794	13
los	299	262	310	275	595	794	13
sostenedores	312	262	363	275	595	794	13
de	364	262	374	275	595	794	13
establecimientos	376	262	442	275	595	794	13
educacionales	443	262	499	275	595	794	13
se	501	262	509	275	595	794	13
ajusten	510	262	539	275	595	794	13
a	91	277	95	290	595	794	13
las	97	277	108	290	595	794	13
leyes,	109	277	131	290	595	794	13
reglamentos	133	277	182	290	595	794	13
e	183	277	188	290	595	794	13
instrucciones,	190	277	245	290	595	794	13
exigiéndoles	247	277	297	290	595	794	13
rendiciones	298	277	345	290	595	794	13
de	347	277	356	290	595	794	13
ingresos	358	277	391	290	595	794	13
y	393	277	398	290	595	794	13
gastos,	400	277	426	290	595	794	13
permitiendo	428	277	478	290	595	794	13
la	480	277	487	290	595	794	13
legalidad	489	277	525	290	595	794	13
del	527	277	539	290	595	794	13
uso	91	292	105	305	595	794	13
de	107	292	117	305	595	794	13
los	119	292	130	305	595	794	13
recursos	132	292	166	305	595	794	13
(subvenciones)	168	292	229	305	595	794	13
que	231	292	245	305	595	794	13
el	248	292	254	305	595	794	13
Estado	257	292	284	305	595	794	13
entrega	286	292	316	305	595	794	13
a	318	292	322	305	595	794	13
los	325	292	336	305	595	794	13
establecimientos.	338	292	407	305	595	794	13
3.	73	313	80	326	595	794	13
Son	91	313	106	326	595	794	13
establecimientos	109	313	175	326	595	794	13
de	177	313	187	326	595	794	13
propiedad	189	313	230	326	595	794	13
y	233	313	237	326	595	794	13
administración	240	313	301	326	595	794	13
privada,	303	313	336	326	595	794	13
pero	338	313	357	326	595	794	13
que,	359	313	376	326	595	794	13
en	379	313	388	326	595	794	13
el	391	313	398	326	595	794	13
caso	400	313	418	326	595	794	13
del	420	313	432	326	595	794	13
nivel	435	313	454	326	595	794	13
parvulario	457	313	499	326	595	794	13
(segundo	501	313	539	326	595	794	13
nivel	91	328	110	341	595	794	13
de	112	328	122	341	595	794	13
transición),	124	328	170	341	595	794	13
enseñanza	172	328	214	341	595	794	13
básica	216	328	241	341	595	794	13
y/o	243	328	256	341	595	794	13
media,	258	328	285	341	595	794	13
reciben	287	328	317	341	595	794	13
financiamiento	319	328	380	341	595	794	13
estatal	382	328	407	341	595	794	13
vía	409	328	421	341	595	794	13
subvención.	423	328	471	341	595	794	13
4.	73	348	80	362	595	794	13
Organismo	91	348	135	362	595	794	13
de	137	348	146	362	595	794	13
la	148	348	155	362	595	794	13
Administración	156	348	218	362	595	794	13
del	220	348	232	362	595	794	13
Estado,	234	348	262	362	595	794	13
creado	264	348	290	362	595	794	13
en	292	348	302	362	595	794	13
1964	303	348	322	362	595	794	13
(Ley	324	348	342	362	595	794	13
n.	343	348	351	362	595	794	13
15.720),	353	348	384	362	595	794	13
responsable	386	348	432	362	595	794	13
de	434	348	443	362	595	794	13
administrar	445	348	491	362	595	794	13
los	493	348	504	362	595	794	13
recursos	506	348	539	362	595	794	13
estatales	91	363	124	377	595	794	13
de	126	363	135	377	595	794	13
niños,	137	363	162	377	595	794	13
niñas	164	363	185	377	595	794	13
y	187	363	192	377	595	794	13
jóvenes	194	363	223	377	595	794	13
en	225	363	235	377	595	794	13
condición	237	363	277	377	595	794	13
de	279	363	288	377	595	794	13
vulnerabilidad	290	363	348	377	595	794	13
biopsicosocial,	350	363	409	377	595	794	13
para	411	363	428	377	595	794	13
que	430	363	445	377	595	794	13
ingresen,	447	363	483	377	595	794	13
permanezcan	485	363	539	377	595	794	13
y	91	378	95	392	595	794	13
tengan	98	378	125	392	595	794	13
éxito	127	378	147	392	595	794	13
en	149	378	159	392	595	794	13
el	161	378	168	392	595	794	13
sistema	170	378	200	392	595	794	13
educativo.	202	378	242	392	595	794	13
5.	73	399	80	412	595	794	13
Ministerio	91	399	133	412	595	794	13
de	135	399	145	412	595	794	13
Desarrollo	147	399	189	412	595	794	13
Social	192	399	216	412	595	794	13
de	218	399	228	412	595	794	13
Chile,	230	399	254	412	595	794	13
encargado	256	399	298	412	595	794	13
de	300	399	309	412	595	794	13
promover	312	399	351	412	595	794	13
el	353	399	360	412	595	794	13
desarrollo	363	399	403	412	595	794	13
del	405	399	417	412	595	794	13
país	420	399	435	412	595	794	13
mediante	438	399	475	412	595	794	13
la	478	399	484	412	595	794	13
organización	487	399	539	412	595	794	13
de	91	414	100	427	595	794	13
programas,	103	414	148	427	595	794	13
planes	150	414	175	427	595	794	13
e	177	414	182	427	595	794	13
inversiones	184	414	229	427	595	794	13
públicas.	231	414	266	427	595	794	13
6.	73	435	80	448	595	794	13
Incorpora	91	435	131	448	595	794	13
variables	133	435	168	448	595	794	13
como:	170	435	195	448	595	794	13
ingreso	196	435	226	448	595	794	13
familiar,	228	435	261	448	595	794	13
ocupación	263	435	305	448	595	794	13
del	307	435	319	448	595	794	13
jefe	320	435	334	448	595	794	13
de	336	435	346	448	595	794	13
hogar,	348	435	373	448	595	794	13
escolaridad	374	435	420	448	595	794	13
de	422	435	431	448	595	794	13
la	433	435	440	448	595	794	13
madre,	442	435	470	448	595	794	13
hacinamiento	472	435	527	448	595	794	13
en	529	435	539	448	595	794	13
el	91	450	97	463	595	794	13
hogar	100	450	123	463	595	794	13
y	125	450	130	463	595	794	13
condición	132	450	172	463	595	794	13
territorial	174	450	213	463	595	794	13
urbano/rural.	215	450	270	463	595	794	13
7.	73	470	80	484	595	794	13
Sistema	91	470	121	484	595	794	13
Nacional	124	470	160	484	595	794	13
de	162	470	172	484	595	794	13
Asignación	174	470	219	484	595	794	13
con	221	470	236	484	595	794	13
Equidad	238	470	272	484	595	794	13
(SINAE):	275	470	311	484	595	794	13
mide	314	470	334	484	595	794	13
la	337	470	344	484	595	794	13
condición	346	470	386	484	595	794	13
de	388	470	398	484	595	794	13
vulnerabilidad	400	470	458	484	595	794	13
a	461	470	465	484	595	794	13
partir	468	470	490	484	595	794	13
de	493	470	502	484	595	794	13
insumos	505	470	539	484	595	794	13
y	91	485	95	499	595	794	13
características	98	485	154	499	595	794	13
de	156	485	166	499	595	794	13
cada	168	485	186	499	595	794	13
estudiante,	189	485	232	499	595	794	13
que	234	485	249	499	595	794	13
captura	251	485	281	499	595	794	13
la	283	485	290	499	595	794	13
JUNAEB.	292	485	331	499	595	794	13
8.	73	506	80	519	595	794	13
Se	91	506	100	519	595	794	13
utilizó	102	506	128	519	595	794	13
el	130	506	137	519	595	794	13
Índice	139	506	164	519	595	794	13
de	166	506	176	519	595	794	13
validez	178	506	206	519	595	794	13
de	208	506	218	519	595	794	13
contenido	220	506	260	519	595	794	13
(IVC)	263	506	286	519	595	794	13
de	289	506	298	519	595	794	13
Lawshe	300	506	330	519	595	794	13
(1975).	333	506	361	519	595	794	13
9.	73	527	80	540	595	794	13
Es	91	527	100	540	595	794	13
un	102	527	113	540	595	794	13
modismo	116	527	154	540	595	794	13
chileno	156	527	186	540	595	794	13
usado	188	527	212	540	595	794	13
para	214	527	232	540	595	794	13
señalar	234	527	263	540	595	794	13
un	265	527	276	540	595	794	13
mejoramiento	279	527	335	540	595	794	13
en	337	527	347	540	595	794	13
la	350	527	356	540	595	794	13
autoestima	359	527	403	540	595	794	13
de	405	527	415	540	595	794	13
una	417	527	432	540	595	794	13
persona,	435	527	469	540	595	794	13
al	471	527	478	540	595	794	13
generar	480	527	511	540	595	794	13
mayor	513	527	539	540	595	794	13
percepción	91	542	135	555	595	794	13
de	137	542	147	555	595	794	13
seguridad	149	542	189	555	595	794	13
en	191	542	201	555	595	794	13
sí	203	542	209	555	595	794	13
misma.	211	542	241	555	595	794	13
10.	73	562	85	576	595	794	13
Esta	91	562	107	576	595	794	13
situación	109	562	145	576	595	794	13
es	147	562	155	576	595	794	13
más	156	562	173	576	595	794	13
generalizada	174	562	224	576	595	794	13
en	226	562	235	576	595	794	13
el	237	562	244	576	595	794	13
caso	246	562	263	576	595	794	13
de	265	562	274	576	595	794	13
los	276	562	287	576	595	794	13
directores	289	562	328	576	595	794	13
de	330	562	339	576	595	794	13
establecimientos	341	562	407	576	595	794	13
particulares,	408	562	457	576	595	794	13
debido	459	562	487	576	595	794	13
a	488	562	493	576	595	794	13
que	494	562	509	576	595	794	13
poseen	511	562	539	576	595	794	13
atribuciones	91	577	141	591	595	794	13
de	144	577	153	591	595	794	13
contratación	156	577	208	591	595	794	13
y	211	577	215	591	595	794	13
desvinculación	218	577	279	591	595	794	13
directa	282	577	310	591	595	794	13
de	313	577	323	591	595	794	13
sus	326	577	339	591	595	794	13
docentes,	342	577	380	591	595	794	13
salvo	383	577	404	591	595	794	13
excepciones	407	577	455	591	595	794	13
que,	458	577	476	591	595	794	13
por	479	577	493	591	595	794	13
lo	496	577	504	591	595	794	13
general,	507	577	539	591	595	794	13
se	91	592	99	606	595	794	13
encuentran	102	592	147	606	595	794	13
ligadas	150	592	178	606	595	794	13
a	181	592	185	606	595	794	13
establecimientos	188	592	254	606	595	794	13
religiosos.	257	592	298	606	595	794	13
En	301	592	312	606	595	794	13
el	315	592	322	606	595	794	13
caso	325	592	342	606	595	794	13
de	345	592	355	606	595	794	13
la	358	592	365	606	595	794	13
educación	368	592	409	606	595	794	13
pública	412	592	441	606	595	794	13
ello	444	592	458	606	595	794	13
no	461	592	472	606	595	794	13
es	475	592	483	606	595	794	13
así,	486	592	499	606	595	794	13
pues	502	592	520	606	595	794	13
esta	523	592	539	606	595	794	13
atribución	91	607	132	621	595	794	13
es	135	607	143	621	595	794	13
ejercida	145	607	176	621	595	794	13
por	179	607	193	621	595	794	13
el	196	607	202	621	595	794	13
Alcalde	205	607	235	621	595	794	13
o	238	607	243	621	595	794	13
su	245	607	254	621	595	794	13
representante,	257	607	313	621	595	794	13
de	316	607	325	621	595	794	13
forma	328	607	352	621	595	794	13
que	355	607	369	621	595	794	13
los	372	607	383	621	595	794	13
Directores	386	607	427	621	595	794	13
tienen	430	607	455	621	595	794	13
escasa	458	607	482	621	595	794	13
incidencia	485	607	526	621	595	794	13
en	529	607	539	621	595	794	13
esta	91	622	106	636	595	794	13
materia,	108	622	141	636	595	794	13
aunque	143	622	173	636	595	794	13
la	175	622	182	636	595	794	13
ley	184	622	196	636	595	794	13
les	198	622	209	636	595	794	13
faculta	211	622	238	636	595	794	13
para	240	622	258	636	595	794	13
ello.	260	622	276	636	595	794	13
Referencias	71	663	140	683	595	794	13
ARELLANO,	71	704	127	719	595	794	13
J.	129	704	134	719	595	794	13
P.	136	704	143	719	595	794	13
Reforma	144	704	183	719	595	794	13
Educacional.	184	704	241	719	595	794	13
Prioridad	242	704	282	719	595	794	13
que	284	704	299	719	595	794	13
se	301	704	310	719	595	794	13
consolida.	311	704	353	719	595	794	13
Santiago	355	704	391	719	595	794	13
de	392	704	402	719	595	794	13
Chile:	404	704	429	719	595	794	13
Editorial	431	704	467	719	595	794	13
Los	469	704	484	719	595	794	13
Andes,	485	704	514	719	595	794	13
2000.	516	704	539	719	595	794	13
Educ.	203	757	223	769	595	794	13
Soc.,	225	757	242	769	595	794	13
Campinas,	244	757	282	769	595	794	13
v.	284	757	290	769	595	794	13
41,	292	757	303	769	595	794	13
e230812,	305	757	337	769	595	794	13
2020	339	757	356	769	595	794	13
13	528	757	539	772	595	794	13
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	14
en	112	30	121	42	595	794	14
escuelas	123	30	152	42	595	794	14
privadas	154	30	185	42	595	794	14
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	14
chilenas:	246	30	277	42	595	794	14
desafíos	279	30	308	42	595	794	14
docentes	310	30	342	42	595	794	14
desde	344	30	364	42	595	794	14
la	366	30	372	42	595	794	14
visión	375	30	396	42	595	794	14
directiva	398	30	430	42	595	794	14
BELLEI,	57	68	94	83	595	794	14
C.	96	68	106	83	595	794	14
¿Ha	109	68	127	83	595	794	14
tenido	129	68	158	83	595	794	14
impacto	160	68	197	83	595	794	14
la	199	68	208	83	595	794	14
Reforma	210	68	249	83	595	794	14
Educativa	252	68	297	83	595	794	14
Chilena?	300	68	339	83	595	794	14
Santiago	342	68	379	83	595	794	14
de	382	68	392	83	595	794	14
Chile:	395	68	421	83	595	794	14
BID,	424	68	444	83	595	794	14
2001.	446	68	470	83	595	794	14
BELLEI,	57	91	94	106	595	794	14
C.	97	91	107	106	595	794	14
El	111	91	120	106	595	794	14
estudio	123	91	156	106	595	794	14
de	159	91	169	106	595	794	14
la	173	91	181	106	595	794	14
segregación	184	91	236	106	595	794	14
socioeconómica	239	91	311	106	595	794	14
y	314	91	319	106	595	794	14
académica	323	91	369	106	595	794	14
de	373	91	383	106	595	794	14
la	387	91	394	106	595	794	14
educación	398	91	443	106	595	794	14
chilena.	446	91	481	106	595	794	14
Estudios	484	91	524	106	595	794	14
Pedagógicos,	57	106	116	121	595	794	14
Valdivia,	119	106	157	121	595	794	14
v.	160	106	166	121	595	794	14
39,	169	106	182	121	595	794	14
n.	184	106	193	121	595	794	14
1,	196	106	203	121	595	794	14
p.	206	106	214	121	595	794	14
325-345,	216	106	254	121	595	794	14
2013.	257	106	280	121	595	794	14
https://	283	106	315	121	595	794	14
doi.org/10.4067/S0718-07052013000100019	317	106	510	121	595	794	14
BELTRÁN,	57	130	108	145	595	794	14
J.	111	130	117	145	595	794	14
Factores	120	130	157	145	595	794	14
que	161	130	177	145	595	794	14
dificultan	181	130	223	145	595	794	14
la	227	130	235	145	595	794	14
gestión	238	130	270	145	595	794	14
pedagógica	274	130	324	145	595	794	14
curricular	328	130	373	145	595	794	14
de	376	130	387	145	595	794	14
los	390	130	403	145	595	794	14
jefes	406	130	426	145	595	794	14
de	429	130	440	145	595	794	14
Unidades	443	130	486	145	595	794	14
Técnico	489	130	524	145	595	794	14
Pedagógicas.	57	145	112	160	595	794	14
Revista	114	145	148	160	595	794	14
mexicana	150	145	193	160	595	794	14
de	195	145	206	160	595	794	14
investigación	208	145	268	160	595	794	14
educativa,	270	145	317	160	595	794	14
Ciudad	319	145	351	160	595	794	14
de	353	145	363	160	595	794	14
México,	365	145	400	160	595	794	14
v.	402	145	409	160	595	794	14
19,	411	145	424	160	595	794	14
n.	426	145	434	160	595	794	14
62,	436	145	449	160	595	794	14
p.	451	145	459	160	595	794	14
939-961,	461	145	499	160	595	794	14
2014.	501	145	524	160	595	794	14
Disponible	57	160	105	175	595	794	14
en	107	160	118	175	595	794	14
http://www.redalyc.org/pdf/140/14031461014.pdf.	121	160	341	175	595	794	14
Acceso	344	160	375	175	595	794	14
en:	377	160	391	175	595	794	14
1	393	160	398	175	595	794	14
ago.	401	160	419	175	595	794	14
2018.	421	160	445	175	595	794	14
BRUNNER,	57	183	110	198	595	794	14
J.	112	183	118	198	595	794	14
J.;	120	183	129	198	595	794	14
ELACQUA,	131	183	183	198	595	794	14
G.	186	183	196	198	595	794	14
Factores	199	183	237	198	595	794	14
que	239	183	256	198	595	794	14
inciden	259	183	293	198	595	794	14
en	295	183	306	198	595	794	14
una	309	183	326	198	595	794	14
educación	329	183	375	198	595	794	14
efectiva.	378	183	416	198	595	794	14
Evidencia	418	183	461	198	595	794	14
internacional.	464	183	524	198	595	794	14
{S.	57	198	68	213	595	794	14
l.]:	72	198	83	213	595	794	14
Organización	87	198	147	213	595	794	14
de	150	198	160	213	595	794	14
los	164	198	176	213	595	794	14
Estados	180	198	214	213	595	794	14
Americanos,	217	198	273	213	595	794	14
2006.	277	198	300	213	595	794	14
Disponible	304	198	352	213	595	794	14
en:	356	198	369	213	595	794	14
http://www.opech.cl/bibliografico/	372	198	524	213	595	794	14
evaluacion/Brunner%20OEA.pdf.	57	213	205	228	595	794	14
Acceso	208	213	239	228	595	794	14
en:	241	213	255	228	595	794	14
5	257	213	262	228	595	794	14
sep.	265	213	282	228	595	794	14
2015.	284	213	308	228	595	794	14
CALVO,	57	237	94	252	595	794	14
G.	97	237	107	252	595	794	14
La	109	237	120	252	595	794	14
formación	123	237	168	252	595	794	14
de	171	237	181	252	595	794	14
docentes	183	237	222	252	595	794	14
para	224	237	244	252	595	794	14
la	246	237	254	252	595	794	14
inclusión	256	237	297	252	595	794	14
educativa.	299	237	343	252	595	794	14
Páginas	346	237	381	252	595	794	14
de	384	237	394	252	595	794	14
Educación,	397	237	448	252	595	794	14
Montevideo,	450	237	505	252	595	794	14
v.	508	237	514	252	595	794	14
6,	517	237	524	252	595	794	14
n.	57	252	65	267	595	794	14
1,	71	252	79	267	595	794	14
p.	84	252	92	267	595	794	14
17-33,	98	252	126	267	595	794	14
2013.	132	252	156	267	595	794	14
Disponible	161	252	211	267	595	794	14
en:	216	252	230	267	595	794	14
http://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/issue/	235	252	524	267	595	794	14
view/22/19.	57	267	108	282	595	794	14
Acceso	110	267	142	282	595	794	14
en:	144	267	157	282	595	794	14
29	160	267	170	282	595	794	14
jul.	173	267	187	282	595	794	14
2018.	189	267	213	282	595	794	14
CARDEMIL,	57	291	115	305	595	794	14
C.	117	291	127	305	595	794	14
et	129	291	137	305	595	794	14
al.	140	291	150	305	595	794	14
Sistematización	153	290	225	305	595	794	14
proyecto	227	290	267	305	595	794	14
Enseñar	270	290	307	305	595	794	14
para	310	290	330	305	595	794	14
Aprender.	333	290	379	305	595	794	14
Informe	382	291	418	305	595	794	14
interno.	420	291	455	305	595	794	14
CIDE,	457	291	485	305	595	794	14
2006.	488	291	511	305	595	794	14
CLOTFELTER,	57	314	126	329	595	794	14
C.	129	314	139	329	595	794	14
et	142	314	150	329	595	794	14
al.	154	314	164	329	595	794	14
High-poverty	167	314	228	329	595	794	14
schools	231	314	264	329	595	794	14
and	268	314	284	329	595	794	14
the	288	314	302	329	595	794	14
distribution	305	314	358	329	595	794	14
of	362	314	370	329	595	794	14
teachers	374	314	410	329	595	794	14
and	414	314	430	329	595	794	14
principals.	434	314	481	329	595	794	14
National	484	314	524	329	595	794	14
Center	57	329	88	344	595	794	14
for	90	329	104	344	595	794	14
Analysis	106	329	145	344	595	794	14
of	147	329	156	344	595	794	14
Longitudinal	158	329	218	344	595	794	14
Data	221	329	243	344	595	794	14
in	245	329	254	344	595	794	14
Education	256	329	304	344	595	794	14
Research,	306	329	350	344	595	794	14
North	352	329	379	344	595	794	14
Carolina,	381	329	422	344	595	794	14
n.	424	329	432	344	595	794	14
1,	434	329	442	344	595	794	14
p.	444	329	452	344	595	794	14
1-40,	455	329	477	344	595	794	14
mar.	479	329	499	344	595	794	14
2007.	501	329	524	344	595	794	14
Working	57	344	93	359	595	794	14
Paper.	95	344	121	359	595	794	14
Disponible	123	344	171	359	595	794	14
en:	173	344	186	359	595	794	14
https://caldercenter.org/sites/default/files/1001057_High_Poverty.pdf.	188	344	492	359	595	794	14
Acceso	494	344	524	359	595	794	14
en:	57	359	70	374	595	794	14
5	72	359	78	374	595	794	14
ago.	80	359	98	374	595	794	14
2018.	100	359	124	374	595	794	14
COX,	57	383	82	397	595	794	14
C.	84	383	94	397	595	794	14
El	97	382	107	397	595	794	14
esfuerzo	109	382	148	397	595	794	14
de	151	382	161	397	595	794	14
reforma	164	382	201	397	595	794	14
del	204	382	218	397	595	794	14
sistema	220	382	255	397	595	794	14
educativo	257	382	302	397	595	794	14
escolar:	305	382	339	397	595	794	14
Siete	342	383	363	397	595	794	14
Puntos	365	383	396	397	595	794	14
para	399	383	418	397	595	794	14
una	421	383	438	397	595	794	14
Reflexión	441	383	482	397	595	794	14
Docente.	485	383	524	397	595	794	14
Santiago	57	398	94	412	595	794	14
de	97	398	107	412	595	794	14
Chile:	110	398	136	412	595	794	14
MINEDUC,	138	398	192	412	595	794	14
2001.	195	398	218	412	595	794	14
DIRECCIÓN	57	421	115	436	595	794	14
GENERAL	117	421	165	436	595	794	14
DE	167	421	181	436	595	794	14
CULTURA	183	421	232	436	595	794	14
Y	234	421	241	436	595	794	14
EDUCACIÓN.	243	421	309	436	595	794	14
Definiciones	311	421	367	436	595	794	14
para	369	421	390	436	595	794	14
la	391	421	399	436	595	794	14
comprensión	401	421	460	436	595	794	14
de	462	421	473	436	595	794	14
situaciones	474	421	524	436	595	794	14
de	57	436	67	451	595	794	14
vulnerabilidad	69	436	134	451	595	794	14
educativa.	136	436	181	451	595	794	14
Dirección	182	436	224	451	595	794	14
Provincial	226	436	269	451	595	794	14
de	271	436	281	451	595	794	14
Planeamiento:	283	436	344	451	595	794	14
La	345	436	356	451	595	794	14
Plata,	358	436	381	451	595	794	14
2009.	383	436	406	451	595	794	14
p.	407	436	415	451	595	794	14
2-3.	417	436	433	451	595	794	14
Disponible	435	436	482	451	595	794	14
en:	483	436	496	451	595	794	14
http://	498	436	524	451	595	794	14
www.region11.edu.ar/publico/portal/doc/biblioteca/vulnerabilidad-educativa.pdf.	57	451	408	466	595	794	14
Acceso	410	451	440	466	595	794	14
en:	443	451	456	466	595	794	14
15	458	451	468	466	595	794	14
ene.	471	451	488	466	595	794	14
2016.	490	451	513	466	595	794	14
EE-GYEONG,	57	475	121	489	595	794	14
K.	124	475	134	489	595	794	14
Out-of-field	137	475	190	489	595	794	14
secondary	193	475	238	489	595	794	14
school	242	475	270	489	595	794	14
teachers	273	475	309	489	595	794	14
in	313	475	321	489	595	794	14
Korea:	325	475	353	489	595	794	14
their	357	475	377	489	595	794	14
realities	381	475	415	489	595	794	14
and	418	475	435	489	595	794	14
implications.	438	475	495	489	595	794	14
KEDI	498	474	524	489	595	794	14
Journal	57	489	91	504	595	794	14
of	94	489	103	504	595	794	14
Educational	106	489	161	504	595	794	14
Policy,	164	489	195	504	595	794	14
Seúl,	198	490	219	504	595	794	14
v.	222	490	228	504	595	794	14
8,	231	490	239	504	595	794	14
n.	242	490	250	504	595	794	14
1,	253	490	261	504	595	794	14
p.	264	490	272	504	595	794	14
29-48,	274	490	302	504	595	794	14
2011.	305	490	328	504	595	794	14
Disponible	331	490	379	504	595	794	14
en:	382	490	395	504	595	794	14
https://search.proquest.com/	398	490	524	504	595	794	14
docview/1013971203?accountid=14675.	57	505	233	519	595	794	14
Acceso	235	505	266	519	595	794	14
en:	269	505	282	519	595	794	14
10	284	505	295	519	595	794	14
ago.	298	505	315	519	595	794	14
2018.	318	505	341	519	595	794	14
ELACQUA,	57	528	109	543	595	794	14
G.;	112	528	125	543	595	794	14
PACHECO,	128	528	181	543	595	794	14
P.	184	528	191	543	595	794	14
Segregación	194	528	247	543	595	794	14
escolar	250	528	281	543	595	794	14
y	284	528	289	543	595	794	14
políticas	292	528	329	543	595	794	14
públicas.	332	528	371	543	595	794	14
El	374	528	384	543	595	794	14
Mercurio,	387	528	432	543	595	794	14
Santiago	435	528	473	543	595	794	14
de	476	528	487	543	595	794	14
Chile,	490	528	516	543	595	794	14
9	519	528	524	543	595	794	14
ene.	57	543	74	558	595	794	14
2006.	76	543	99	558	595	794	14
Disponible	101	543	149	558	595	794	14
en:	151	543	163	558	595	794	14
http://www.expansiva.cl/columnas/detalle.tpl?idcolumna=01122006102639.	165	543	492	558	595	794	14
Acceso	494	543	524	558	595	794	14
en:	57	558	70	573	595	794	14
27	72	558	83	573	595	794	14
jul.	85	558	99	573	595	794	14
2018.	102	558	125	573	595	794	14
ESPINOZA,	57	582	111	596	595	794	14
O.	114	582	124	596	595	794	14
et	126	582	134	596	595	794	14
al.	137	582	147	596	595	794	14
Estudiantes	149	582	200	596	595	794	14
vulnerables	202	582	253	596	595	794	14
y	255	582	260	596	595	794	14
sus	263	582	276	596	595	794	14
itinerarios	279	582	324	596	595	794	14
educativos	327	582	373	596	595	794	14
en	376	582	386	596	595	794	14
el	389	582	396	596	595	794	14
sistema	399	582	431	596	595	794	14
escolar	434	582	464	596	595	794	14
municipal	467	582	511	596	595	794	14
en	514	582	524	596	595	794	14
Chile.	57	597	83	611	595	794	14
Revista	85	596	119	611	595	794	14
Iberoamericana	121	596	194	611	595	794	14
de	196	596	207	611	595	794	14
Educación,	209	596	260	611	595	794	14
Madrid,	262	597	298	611	595	794	14
v.	300	597	307	611	595	794	14
60,	309	597	322	611	595	794	14
n.	324	597	333	611	595	794	14
4-5,	335	597	352	611	595	794	14
p.	354	597	362	611	595	794	14
1-16,	364	597	387	611	595	794	14
2012.	389	597	412	611	595	794	14
https://doi.org/10.35362/	415	597	524	611	595	794	14
rie6041288	57	612	105	626	595	794	14
FERNÁNDEZ,	57	635	124	650	595	794	14
J.	127	635	133	650	595	794	14
M.	137	635	149	650	595	794	14
Desafíos	152	635	191	650	595	794	14
de	194	635	205	650	595	794	14
la	208	635	216	650	595	794	14
formación	220	635	266	650	595	794	14
docente	270	635	305	650	595	794	14
ante	309	635	327	650	595	794	14
la	331	635	339	650	595	794	14
exclusión	342	635	384	650	595	794	14
educativa.	388	635	433	650	595	794	14
In:	436	635	449	650	595	794	14
ORTIZ,	452	635	487	650	595	794	14
L.	490	635	499	650	595	794	14
et	502	635	511	650	595	794	14
al.	514	635	524	650	595	794	14
(coords.).	57	650	98	665	595	794	14
Espacios	100	650	139	665	595	794	14
para	141	650	161	665	595	794	14
hablar	163	650	192	665	595	794	14
y	194	650	199	665	595	794	14
compartir	201	650	247	665	595	794	14
sobre	249	650	273	665	595	794	14
la	275	650	283	665	595	794	14
intervención	285	650	342	665	595	794	14
social	344	650	370	665	595	794	14
y	372	650	377	665	595	794	14
educativa	379	650	422	665	595	794	14
en	424	650	435	665	595	794	14
grupos	436	650	468	665	595	794	14
vulnerables.	470	650	524	665	595	794	14
Almería:	57	665	95	680	595	794	14
Enfoques	98	665	139	680	595	794	14
Educativos,	141	665	192	680	595	794	14
2015.	194	665	218	680	595	794	14
p.	221	665	229	680	595	794	14
63-70.	231	665	259	680	595	794	14
FLORES,	57	689	97	703	595	794	14
R.	99	689	109	703	595	794	14
Vulnerabilidad	111	688	180	703	595	794	14
y	182	688	187	703	595	794	14
formación	189	688	237	703	595	794	14
docente,	239	688	278	703	595	794	14
2009.	280	689	303	703	595	794	14
Trabajo	306	689	339	703	595	794	14
presentado	341	689	390	703	595	794	14
en	392	689	402	703	595	794	14
el	405	689	412	703	595	794	14
seminario	414	689	458	703	595	794	14
El	460	689	469	703	595	794	14
Aprendizaje	471	689	524	703	595	794	14
en	57	704	67	718	595	794	14
Contextos	70	704	115	718	595	794	14
de	117	704	128	718	595	794	14
Vulnerabilidad	130	704	196	718	595	794	14
Escolar,	198	704	232	718	595	794	14
Valparaíso,	235	704	283	718	595	794	14
2009.	286	704	309	718	595	794	14
14	57	757	67	772	595	794	14
Educ.	239	757	260	769	595	794	14
Soc.,	262	757	279	769	595	794	14
Campinas,	281	757	319	769	595	794	14
v.	321	757	327	769	595	794	14
41,	329	757	340	769	595	794	14
e230812,	342	757	373	769	595	794	14
2020	375	757	393	769	595	794	14
Benavides-Moreno	344	30	413	42	595	794	15
N,	415	30	424	42	595	794	15
Donoso-Díaz	426	30	474	42	595	794	15
S,	476	30	483	42	595	794	15
Reyes-Araya	485	30	530	42	595	794	15
D	532	30	539	42	595	794	15
FULLAN,	71	68	115	83	595	794	15
M.;	117	68	132	83	595	794	15
HARGREAVES,	134	68	205	83	595	794	15
A.	207	68	218	83	595	794	15
La	220	68	231	83	595	794	15
escuela	233	68	266	83	595	794	15
que	268	68	285	83	595	794	15
queremos.	287	68	334	83	595	794	15
Los	336	68	352	83	595	794	15
objetivos	354	68	394	83	595	794	15
por	396	68	411	83	595	794	15
los	413	68	425	83	595	794	15
cuales	427	68	454	83	595	794	15
vale	457	68	474	83	595	794	15
la	476	68	484	83	595	794	15
pena	486	68	507	83	595	794	15
luchar.	509	68	539	83	595	794	15
Buenos	71	83	103	98	595	794	15
Aires:	106	83	132	98	595	794	15
Amorrortu,	134	83	185	98	595	794	15
1999.	188	83	211	98	595	794	15
GALVIS,	71	106	111	121	595	794	15
L.;	114	106	125	121	595	794	15
BONILLA,	128	106	177	121	595	794	15
L.	180	106	188	121	595	794	15
Desigualdades	192	106	255	121	595	794	15
regionales	258	106	303	121	595	794	15
en	306	106	317	121	595	794	15
el	320	106	328	121	595	794	15
nivel	331	106	352	121	595	794	15
educativo	355	106	398	121	595	794	15
de	401	106	411	121	595	794	15
los	415	106	427	121	595	794	15
profesores	430	106	475	121	595	794	15
en	479	106	489	121	595	794	15
Colombia.	493	106	539	121	595	794	15
Revista	71	121	105	136	595	794	15
de	108	121	119	136	595	794	15
Economía	123	121	170	136	595	794	15
Institucional,	173	121	235	136	595	794	15
Bogotá,	239	121	273	136	595	794	15
v.	276	121	283	136	595	794	15
14,	286	121	300	136	595	794	15
n.	303	121	312	136	595	794	15
26,	315	121	328	136	595	794	15
p.	332	121	340	136	595	794	15
223-240,	343	121	382	136	595	794	15
2011.	385	121	409	136	595	794	15
Disponible	412	121	461	136	595	794	15
en:	465	121	478	136	595	794	15
https://www.	481	121	539	136	595	794	15
economiainstitucional.com/pdf/No26/lgalvis.pdf.	71	136	288	151	595	794	15
Acceso	290	136	321	151	595	794	15
en:	324	136	337	151	595	794	15
10	340	136	350	151	595	794	15
ago.	353	136	370	151	595	794	15
2018.	373	136	396	151	595	794	15
GARCÍA-HUIDOBRO,	71	160	175	175	595	794	15
J.	177	160	183	175	595	794	15
E.	186	160	194	175	595	794	15
La	197	160	208	175	595	794	15
reforma	211	160	248	175	595	794	15
educacional	250	160	305	175	595	794	15
chilena.	308	160	343	175	595	794	15
Madrid:	346	160	382	175	595	794	15
Editorial	384	160	423	175	595	794	15
Popular,	425	160	461	175	595	794	15
1999.	464	160	487	175	595	794	15
GARCÍA-HUIDOBRO,	71	183	175	198	595	794	15
J.	179	183	184	198	595	794	15
E.	188	183	197	198	595	794	15
Desigualdad	200	183	255	198	595	794	15
educativa	258	183	300	198	595	794	15
y	304	183	309	198	595	794	15
segmentación	312	183	373	198	595	794	15
del	377	183	390	198	595	794	15
sistema	393	183	426	198	595	794	15
escolar.	429	183	462	198	595	794	15
Consideraciones	465	183	539	198	595	794	15
a	71	198	76	213	595	794	15
partir	79	198	104	213	595	794	15
del	107	198	120	213	595	794	15
caso	123	198	142	213	595	794	15
chileno.	145	198	179	213	595	794	15
Pensamiento	182	198	241	213	595	794	15
Educativo.	244	198	293	213	595	794	15
Revista	296	198	327	213	595	794	15
de	330	198	341	213	595	794	15
Investigación	344	198	402	213	595	794	15
Educacional	405	198	459	213	595	794	15
Latinoamericana,	462	198	539	213	595	794	15
Santiago	71	213	108	228	595	794	15
de	110	213	120	228	595	794	15
Chile,	122	213	147	228	595	794	15
v.	149	213	156	228	595	794	15
40,	158	213	171	228	595	794	15
n.	173	213	181	228	595	794	15
1,	183	213	191	228	595	794	15
p.	193	213	200	228	595	794	15
65-85,	202	213	229	228	595	794	15
2007.	231	213	254	228	595	794	15
Disponible	256	213	304	228	595	794	15
en:	305	213	318	228	595	794	15
http://pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/	320	213	539	228	595	794	15
articles/399/public/399-897-1-PB.pdf.	71	228	237	243	595	794	15
Acceso	240	228	271	243	595	794	15
en:	273	228	287	243	595	794	15
26	289	228	300	243	595	794	15
jul.	302	228	316	243	595	794	15
2018.	318	228	342	243	595	794	15
GARCÍA-HUIDOBRO,	71	252	175	267	595	794	15
J.	177	252	183	267	595	794	15
C.	185	252	194	267	595	794	15
Primeros	196	252	237	267	595	794	15
años	239	252	259	267	595	794	15
de	261	252	272	267	595	794	15
docencia	274	252	313	267	595	794	15
en	315	252	326	267	595	794	15
contextos	328	252	370	267	595	794	15
de	372	252	382	267	595	794	15
pobreza:	384	252	422	267	595	794	15
preguntas	424	252	467	267	595	794	15
que	469	252	485	267	595	794	15
la	487	252	495	267	595	794	15
evidencia	497	252	539	267	595	794	15
desde	71	267	97	282	595	794	15
EE.UU	100	267	132	282	595	794	15
sugiere	135	267	167	282	595	794	15
para	171	267	190	282	595	794	15
la	194	267	202	282	595	794	15
conversación	205	267	264	282	595	794	15
en	267	267	278	282	595	794	15
Chile.	282	267	308	282	595	794	15
Pensamiento	312	267	372	282	595	794	15
Educativo.	376	267	425	282	595	794	15
Revista	429	267	461	282	595	794	15
de	465	267	475	282	595	794	15
Investigación	479	267	539	282	595	794	15
Educacional	71	282	125	297	595	794	15
Latinoamericana,	127	282	204	297	595	794	15
Santiago	207	282	244	297	595	794	15
de	247	282	257	297	595	794	15
Chile,	260	282	286	297	595	794	15
v.	289	282	295	297	595	794	15
53,	298	282	311	297	595	794	15
n.	313	282	322	297	595	794	15
1,	324	282	332	297	595	794	15
p.	335	282	343	297	595	794	15
1-16,	345	282	367	297	595	794	15
2016.	370	282	394	297	595	794	15
https://doi.org/203.262	396	282	497	297	595	794	15
INGERSOLL,	71	306	131	320	595	794	15
R.	133	306	143	320	595	794	15
The	145	306	161	320	595	794	15
problem	163	306	201	320	595	794	15
of	203	306	211	320	595	794	15
out-of-field	213	306	264	320	595	794	15
teaching.	266	306	306	320	595	794	15
Phi	308	305	323	320	595	794	15
Delta	325	305	350	320	595	794	15
Kappan,	352	305	391	320	595	794	15
Arlington,	393	306	439	320	595	794	15
v.	441	306	448	320	595	794	15
79,	450	306	463	320	595	794	15
n.	465	306	473	320	595	794	15
10,	475	306	488	320	595	794	15
p.	490	306	498	320	595	794	15
773-776,	500	306	539	320	595	794	15
1998.	71	321	94	335	595	794	15
Disponible	97	321	145	335	595	794	15
en:	148	321	161	335	595	794	15
https://repository.upenn.edu/gse_pubs/137/.	163	321	359	335	595	794	15
Acceso	361	321	392	335	595	794	15
en:	395	321	408	335	595	794	15
9	411	321	416	335	595	794	15
ago.	418	321	436	335	595	794	15
2018.	438	321	462	335	595	794	15
JERALD,	71	344	111	359	595	794	15
C.;	114	344	127	359	595	794	15
INGERSOLL,	130	344	191	359	595	794	15
R.	194	344	203	359	595	794	15
All	206	344	220	359	595	794	15
talk,	223	344	242	359	595	794	15
no	245	344	257	359	595	794	15
action:	260	344	290	359	595	794	15
Putting	293	344	326	359	595	794	15
an	329	344	340	359	595	794	15
end	343	344	359	359	595	794	15
to	363	344	371	359	595	794	15
out-of-field	375	344	425	359	595	794	15
teaching.	428	344	468	359	595	794	15
The	471	344	488	359	595	794	15
Education	491	344	539	359	595	794	15
Trust,	71	359	98	374	595	794	15
Washington	102	359	155	374	595	794	15
D.	158	359	169	374	595	794	15
C.,	172	359	184	374	595	794	15
p.	188	359	196	374	595	794	15
1-14,	199	359	222	374	595	794	15
ago.	225	359	243	374	595	794	15
2002.	246	359	270	374	595	794	15
Disponible	273	359	322	374	595	794	15
en:	325	359	338	374	595	794	15
https://repository.upenn.edu/gse_pubs/142/.	342	359	539	374	595	794	15
Acceso	71	374	102	389	595	794	15
en:	104	374	118	389	595	794	15
9	120	374	125	389	595	794	15
ago.	128	374	146	389	595	794	15
2018.	148	374	172	389	595	794	15
JUNAEB	71	398	111	412	595	794	15
[JUNTA	114	398	151	412	595	794	15
NACIONAL	155	398	210	412	595	794	15
DE	213	398	227	412	595	794	15
AUXILIO	231	398	274	412	595	794	15
ESCOLAR	278	398	325	412	595	794	15
Y	328	398	335	412	595	794	15
BECAS].	338	398	377	412	595	794	15
Programa	381	398	424	412	595	794	15
de	427	398	438	412	595	794	15
Alimentación	441	398	501	412	595	794	15
Escolar.	504	398	539	412	595	794	15
JUNAEB,	71	412	114	427	595	794	15
2015.	116	413	140	427	595	794	15
Disponible	142	413	190	427	595	794	15
en	192	413	203	427	595	794	15
https://www.junaeb.cl/programa-de-alimentacion-escolar.	204	413	458	427	595	794	15
Acceso	460	413	491	427	595	794	15
en:	493	413	506	427	595	794	15
15	508	413	519	427	595	794	15
ene.	521	413	539	427	595	794	15
2016.	71	428	94	442	595	794	15
LAWSHE,	71	451	116	466	595	794	15
C.	120	451	129	466	595	794	15
H.	133	451	144	466	595	794	15
A	147	451	155	466	595	794	15
quantitative	158	451	210	466	595	794	15
approach	214	451	255	466	595	794	15
to	258	451	267	466	595	794	15
content	270	451	303	466	595	794	15
validity.	307	451	341	466	595	794	15
Personnel	345	451	391	466	595	794	15
Psychology,	394	451	448	466	595	794	15
London,	452	451	489	466	595	794	15
v.	492	451	499	466	595	794	15
28,	502	451	516	466	595	794	15
n.	519	451	527	466	595	794	15
4,	531	451	539	466	595	794	15
p.	71	466	79	481	595	794	15
563-575,	81	466	119	481	595	794	15
dic.	122	466	138	481	595	794	15
1975.	140	466	164	481	595	794	15
https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x	166	466	392	481	595	794	15
LU,	71	490	86	504	595	794	15
X.;	89	490	101	504	595	794	15
SHEN,	104	490	134	504	595	794	15
J.;	137	490	145	504	595	794	15
POPPINK,	148	490	197	504	595	794	15
S.	199	490	207	504	595	794	15
Are	210	490	226	504	595	794	15
teachers	229	490	265	504	595	794	15
highly	268	490	295	504	595	794	15
qualified?	298	490	341	504	595	794	15
A	344	490	351	504	595	794	15
national	354	490	390	504	595	794	15
study	393	490	417	504	595	794	15
of	419	490	428	504	595	794	15
secondary	431	490	476	504	595	794	15
public-school	479	490	539	504	595	794	15
teachers	71	505	107	519	595	794	15
using	109	505	133	519	595	794	15
SASS	135	505	158	519	595	794	15
1999–2000.	160	505	210	519	595	794	15
Leadership	212	504	264	519	595	794	15
and	265	504	283	519	595	794	15
Policy	285	504	313	519	595	794	15
in	315	504	324	519	595	794	15
Schools,	326	504	364	519	595	794	15
Philadelphia,	366	505	424	519	595	794	15
v.	426	505	433	519	595	794	15
6,	435	505	442	519	595	794	15
n.	444	505	453	519	595	794	15
2,	455	505	463	519	595	794	15
p.	465	505	473	519	595	794	15
129-152,	475	505	513	519	595	794	15
2007.	515	505	539	519	595	794	15
https://doi.org/10.1080/15700760601168636	71	520	265	534	595	794	15
MINEDUC	71	543	122	558	595	794	15
[MINISTERIO	125	543	191	558	595	794	15
DE	193	543	207	558	595	794	15
EDUCACIÓN].	210	543	280	558	595	794	15
Unidad	283	543	316	558	595	794	15
de	318	543	329	558	595	794	15
Gestión	331	543	366	558	595	794	15
Pedagógica	368	543	418	558	595	794	15
y	420	543	425	558	595	794	15
Curricular.	428	543	476	558	595	794	15
Planificación	478	543	539	558	595	794	15
y	71	558	76	573	595	794	15
diseño	78	558	109	573	595	794	15
de	111	558	122	573	595	794	15
la	124	558	133	573	595	794	15
enseñanza.	135	558	185	573	595	794	15
Santiago	188	558	225	573	595	794	15
de	228	558	238	573	595	794	15
Chile:	241	558	267	573	595	794	15
Unidad	269	558	302	573	595	794	15
de	305	558	315	573	595	794	15
Gestión	318	558	352	573	595	794	15
Pedagógica	355	558	404	573	595	794	15
y	407	558	412	573	595	794	15
Curricular,	414	558	463	573	595	794	15
2008a.	465	558	494	573	595	794	15
MINEDUC	71	582	122	596	595	794	15
[MINISTERIO	125	582	191	596	595	794	15
DE	194	582	208	596	595	794	15
EDUCACIÓN].	210	582	281	596	595	794	15
Marco	284	581	313	596	595	794	15
para	316	581	336	596	595	794	15
la	339	581	347	596	595	794	15
buena	350	581	378	596	595	794	15
enseñanza.	380	581	430	596	595	794	15
7.	433	582	441	596	595	794	15
ed.	443	582	456	596	595	794	15
Santiago	459	582	497	596	595	794	15
de	499	582	510	596	595	794	15
Chile:	512	582	539	596	595	794	15
MINEDUC,	71	597	125	611	595	794	15
2008b.	127	597	156	611	595	794	15
RIVERO,	71	620	112	635	595	794	15
M.	115	620	127	635	595	794	15
R.	129	620	139	635	595	794	15
The	141	620	157	635	595	794	15
link	159	620	177	635	595	794	15
of	179	620	187	635	595	794	15
teacher	190	620	222	635	595	794	15
career	224	620	251	635	595	794	15
paths	253	620	276	635	595	794	15
on	279	620	290	635	595	794	15
the	292	620	306	635	595	794	15
distribution	308	620	360	635	595	794	15
of	363	620	371	635	595	794	15
high	373	620	393	635	595	794	15
qualified	396	620	434	635	595	794	15
teachers:	436	620	475	635	595	794	15
a	477	620	482	635	595	794	15
Chilean	484	620	518	635	595	794	15
case	520	620	539	635	595	794	15
study.	71	635	96	650	595	794	15
Educational	99	635	155	650	595	794	15
Policy	157	635	185	650	595	794	15
Analysis	188	635	227	650	595	794	15
Archives,	229	635	272	650	595	794	15
Arizona,	275	635	313	650	595	794	15
v.	315	635	322	650	595	794	15
23,	325	635	338	650	595	794	15
n.	340	635	349	650	595	794	15
73,	351	635	364	650	595	794	15
p.	367	635	375	650	595	794	15
1-35,	378	635	400	650	595	794	15
2015.	403	635	426	650	595	794	15
https://doi.org/10.14507/	429	635	539	650	595	794	15
epaa.v23.1710	71	650	133	665	595	794	15
ROMÁN,	71	674	114	688	595	794	15
M.	117	674	129	688	595	794	15
¿Por	132	673	153	688	595	794	15
qué	156	673	172	688	595	794	15
los	175	673	188	688	595	794	15
docentes	192	673	230	688	595	794	15
no	234	673	245	688	595	794	15
pueden	248	673	280	688	595	794	15
desarrollar	284	673	331	688	595	794	15
procesos	334	673	373	688	595	794	15
de	376	673	387	688	595	794	15
enseñanza	390	673	435	688	595	794	15
aprendizaje	439	673	489	688	595	794	15
de	493	673	503	688	595	794	15
calidad	507	673	539	688	595	794	15
en	71	688	81	703	595	794	15
contextos	85	688	128	703	595	794	15
sociales	131	688	167	703	595	794	15
vulnerables?	170	688	226	703	595	794	15
Persona	230	688	267	703	595	794	15
y	270	688	275	703	595	794	15
Sociedad,	278	688	323	703	595	794	15
Santiago	326	689	364	703	595	794	15
de	368	689	378	703	595	794	15
Chile,	382	689	408	703	595	794	15
v.	411	689	418	703	595	794	15
17,	422	689	435	703	595	794	15
n.	438	689	447	703	595	794	15
1,	450	689	458	703	595	794	15
p.	461	689	470	703	595	794	15
113-128,	473	689	511	703	595	794	15
2003.	515	689	539	703	595	794	15
Disponible	71	704	119	718	595	794	15
en:	122	704	135	718	595	794	15
https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/73578.	137	704	323	718	595	794	15
Acceso	325	704	356	718	595	794	15
en:	359	704	372	718	595	794	15
15	375	704	385	718	595	794	15
ene.	388	704	405	718	595	794	15
2016.	408	704	431	718	595	794	15
Educ.	203	757	223	769	595	794	15
Soc.,	225	757	242	769	595	794	15
Campinas,	244	757	282	769	595	794	15
v.	284	757	290	769	595	794	15
41,	292	757	303	769	595	794	15
e230812,	305	757	337	769	595	794	15
2020	339	757	356	769	595	794	15
15	528	757	539	772	595	794	15
Vulnerabilidad	57	30	110	42	595	794	16
en	112	30	121	42	595	794	16
escuelas	123	30	152	42	595	794	16
privadas	154	30	185	42	595	794	16
subvencionadas	187	30	244	42	595	794	16
chilenas:	246	30	277	42	595	794	16
desafíos	279	30	308	42	595	794	16
docentes	310	30	342	42	595	794	16
desde	344	30	364	42	595	794	16
la	366	30	372	42	595	794	16
visión	375	30	396	42	595	794	16
directiva	398	30	430	42	595	794	16
ROMÁN,	57	68	100	83	595	794	16
M.;	103	68	118	83	595	794	16
CARDEMIL,	121	68	179	83	595	794	16
C.	182	68	192	83	595	794	16
Sistematización	195	68	267	83	595	794	16
y	270	68	275	83	595	794	16
análisis	278	68	313	83	595	794	16
de	316	68	327	83	595	794	16
los	330	68	343	83	595	794	16
factores	346	68	382	83	595	794	16
asociados	385	68	430	83	595	794	16
al	433	68	441	83	595	794	16
bajo	444	68	464	83	595	794	16
rendimiento	467	68	524	83	595	794	16
escolar	57	83	89	98	595	794	16
en	91	83	102	98	595	794	16
escuelas	104	83	142	98	595	794	16
focalizadas	144	83	195	98	595	794	16
atendidas	197	83	242	98	595	794	16
por	244	83	260	98	595	794	16
el	262	83	270	98	595	794	16
Programa	273	83	319	98	595	794	16
P-900.	321	83	350	98	595	794	16
Informe	352	83	388	98	595	794	16
final.	391	83	413	98	595	794	16
Santiago	415	83	453	98	595	794	16
de	455	83	466	98	595	794	16
Chile:	468	83	494	98	595	794	16
CIDE,	497	83	524	98	595	794	16
2000.	57	98	80	113	595	794	16
SCHULTZ,	57	121	108	136	595	794	16
L.	111	121	120	136	595	794	16
Inequitable	123	121	174	136	595	794	16
dispersion:	177	121	226	136	595	794	16
mapping	229	121	269	136	595	794	16
the	272	121	287	136	595	794	16
distribution	290	121	343	136	595	794	16
of	346	121	355	136	595	794	16
highly	359	121	387	136	595	794	16
qualified	390	121	429	136	595	794	16
teachers	433	121	469	136	595	794	16
in	473	121	482	136	595	794	16
St.	485	121	496	136	595	794	16
Louis	500	121	524	136	595	794	16
metropolitan	57	136	114	151	595	794	16
elementary	116	136	165	151	595	794	16
schools.	167	136	202	151	595	794	16
Educational	204	136	260	151	595	794	16
Policy	262	136	290	151	595	794	16
Analysis	292	136	331	151	595	794	16
Archives,	333	136	375	151	595	794	16
Arizona,	377	136	415	151	595	794	16
v.	417	136	424	151	595	794	16
22,	426	136	439	151	595	794	16
n.	441	136	450	151	595	794	16
90,	452	136	465	151	595	794	16
p.	467	136	475	151	595	794	16
1-24,	477	136	499	151	595	794	16
2014.	501	136	524	151	595	794	16
https://doi.org/10.14507/epaa.v22n90.2014	57	151	245	166	595	794	16
SOTOMAYOR,	57	175	126	190	595	794	16
C.;	130	175	142	190	595	794	16
DUPRIEZ,	145	175	194	190	595	794	16
V.	197	175	206	190	595	794	16
Desarrollar	210	175	260	190	595	794	16
competencias	263	175	324	190	595	794	16
docentes	327	175	366	190	595	794	16
en	370	175	380	190	595	794	16
la	384	175	391	190	595	794	16
escuela.	395	175	429	190	595	794	16
Aprendizajes	433	175	490	190	595	794	16
de	494	175	504	190	595	794	16
una	508	175	524	190	595	794	16
experiencia	57	190	107	205	595	794	16
chilena	109	190	140	205	595	794	16
de	142	190	153	205	595	794	16
asesoría	155	190	189	205	595	794	16
a	191	190	196	205	595	794	16
escuelas	198	190	234	205	595	794	16
de	235	190	246	205	595	794	16
alta	248	190	263	205	595	794	16
vulnerabilidad	265	190	329	205	595	794	16
social	331	190	356	205	595	794	16
y	358	190	363	205	595	794	16
educativa.	365	190	409	205	595	794	16
Les	410	190	426	205	595	794	16
Cahiers	428	190	463	205	595	794	16
de	465	190	475	205	595	794	16
Recherche	477	190	524	205	595	794	16
en	57	205	68	220	595	794	16
Éducation	71	205	118	220	595	794	16
et	121	205	130	220	595	794	16
Formation,	133	205	184	220	595	794	16
Lovaina,	187	205	225	220	595	794	16
n.	228	205	236	220	595	794	16
61,	240	205	253	220	595	794	16
p.	256	205	264	220	595	794	16
389-409,	267	205	305	220	595	794	16
ago.	308	205	326	220	595	794	16
2007.	329	205	352	220	595	794	16
Disponible	356	205	404	220	595	794	16
en:	407	205	420	220	595	794	16
https://halshs.archives-	423	205	524	220	595	794	16
ouvertes.fr/halshs-00561937/document.	57	220	232	235	595	794	16
Acceso	234	220	265	235	595	794	16
en:	268	220	281	235	595	794	16
09	284	220	294	235	595	794	16
mar.	297	220	316	235	595	794	16
2016.	319	220	342	235	595	794	16
VILLARROEL,	57	244	124	258	595	794	16
D.	126	244	136	258	595	794	16
Competencias	138	243	204	258	595	794	16
profesionales	206	243	267	258	595	794	16
del	269	243	283	258	595	794	16
equipo	285	243	317	258	595	794	16
directivo	319	243	360	258	595	794	16
del	362	243	375	258	595	794	16
sector	377	243	405	258	595	794	16
particular	407	243	453	258	595	794	16
subvencionado	455	243	524	258	595	794	16
chileno	57	258	91	273	595	794	16
en	94	258	106	273	595	794	16
contextos	109	258	153	273	595	794	16
vulnerables.	156	258	213	273	595	794	16
2014.	216	258	240	273	595	794	16
301	244	258	260	273	595	794	16
h.	263	258	272	273	595	794	16
Tesis	275	258	297	273	595	794	16
(Doctorado	300	258	352	273	595	794	16
en	356	258	367	273	595	794	16
Calidad	370	258	405	273	595	794	16
y	408	258	413	273	595	794	16
Procesos	417	258	456	273	595	794	16
de	460	258	470	273	595	794	16
Innovación	474	258	524	273	595	794	16
Educativa)	57	273	104	288	595	794	16
–	106	273	112	288	595	794	16
Facultad	115	273	152	288	595	794	16
de	155	273	165	288	595	794	16
Ciencias	168	273	205	288	595	794	16
de	208	273	218	288	595	794	16
la	221	273	228	288	595	794	16
Educación.	231	273	280	288	595	794	16
Universidad	282	273	336	288	595	794	16
Autónoma	338	273	385	288	595	794	16
de	388	273	398	288	595	794	16
Barcelona,	401	273	447	288	595	794	16
Barcelona,	449	273	495	288	595	794	16
2014.	498	273	522	288	595	794	16
WEINSTEIN,	57	297	118	312	595	794	16
J.;	120	297	129	312	595	794	16
MUÑOZ,	131	297	174	312	595	794	16
G.	177	297	187	312	595	794	16
¿Qué	189	297	213	312	595	794	16
sabemos	215	297	255	312	595	794	16
sobre	257	297	282	312	595	794	16
los	284	297	297	312	595	794	16
directores	300	297	346	312	595	794	16
de	348	297	359	312	595	794	16
escuelas	361	297	398	312	595	794	16
en	400	297	411	312	595	794	16
Chile?	414	297	443	312	595	794	16
Santiago	445	297	483	312	595	794	16
de	485	297	496	312	595	794	16
Chile:	498	297	524	312	595	794	16
Fundación	57	312	104	327	595	794	16
Chile	106	312	130	327	595	794	16
y	133	312	138	327	595	794	16
PUCH,	140	312	173	327	595	794	16
2012.	175	312	199	327	595	794	16
ZHOU,	57	336	90	350	595	794	16
Y.	92	336	100	350	595	794	16
Out-of-field	103	335	158	350	595	794	16
teaching:	161	335	203	350	595	794	16
a	205	336	210	350	595	794	16
cross-national	213	336	275	350	595	794	16
study	278	336	302	350	595	794	16
on	304	336	316	350	595	794	16
teacher	318	336	350	350	595	794	16
labor	353	336	376	350	595	794	16
market	378	336	410	350	595	794	16
and	412	336	429	350	595	794	16
teacher	431	336	463	350	595	794	16
quality.	466	336	498	350	595	794	16
2012.	501	336	524	350	595	794	16
192	57	351	73	365	595	794	16
h.	75	351	83	365	595	794	16
Tesis	86	351	107	365	595	794	16
(Doctorado	110	351	161	365	595	794	16
en	164	351	174	365	595	794	16
Filosofía)	177	351	219	365	595	794	16
–	221	351	227	365	595	794	16
Educational	229	351	282	365	595	794	16
Policy.	285	351	313	365	595	794	16
Michigan	316	351	358	365	595	794	16
State	360	351	381	365	595	794	16
University,	384	351	431	365	595	794	16
Michigan,	433	351	478	365	595	794	16
2012.	480	351	504	365	595	794	16
Sobre	57	418	91	438	595	794	16
los	94	418	111	438	595	794	16
Autores	115	418	161	438	595	794	16
Nibaldo	57	451	98	466	595	794	16
Benavides	101	451	150	466	595	794	16
Moreno	153	451	193	466	595	794	16
es	196	451	205	466	595	794	16
licenciado	208	451	253	466	595	794	16
en	257	451	267	466	595	794	16
Educación	271	451	317	466	595	794	16
por	320	451	336	466	595	794	16
la	339	451	347	466	595	794	16
Universidad	350	451	404	466	595	794	16
de	407	451	417	466	595	794	16
Talca,	421	451	446	466	595	794	16
Chile.	450	451	476	466	595	794	16
Doctor	479	451	510	466	595	794	16
en	514	451	524	466	595	794	16
Educación	57	466	104	481	595	794	16
por	107	466	123	481	595	794	16
la	126	466	134	481	595	794	16
Universidad	137	466	191	481	595	794	16
de	195	466	205	481	595	794	16
Sevilla,	209	466	240	481	595	794	16
España.	243	466	278	481	595	794	16
Líneas	281	466	310	481	595	794	16
de	313	466	324	481	595	794	16
investigación:	327	466	388	481	595	794	16
Análisis	392	466	427	481	595	794	16
de	431	466	441	481	595	794	16
Política	445	466	478	481	595	794	16
y	481	466	486	481	595	794	16
Gestión	490	466	524	481	595	794	16
Educativa;	57	481	103	496	595	794	16
Desarrollo	105	481	152	496	595	794	16
Profesional	154	481	203	496	595	794	16
Docente.	206	481	245	496	595	794	16
Sebastián	57	510	105	525	595	794	16
Donoso	109	510	148	525	595	794	16
Díaz	151	510	175	525	595	794	16
es	178	510	187	525	595	794	16
licenciado	190	510	236	525	595	794	16
en	240	510	251	525	595	794	16
Educación	254	510	302	525	595	794	16
por	305	510	321	525	595	794	16
la	324	510	332	525	595	794	16
Universidad	335	510	390	525	595	794	16
Católica	393	510	430	525	595	794	16
de	434	510	444	525	595	794	16
Chile.	448	510	475	525	595	794	16
Doctor	478	510	510	525	595	794	16
en	513	510	524	525	595	794	16
Educación	57	525	103	540	595	794	16
por	105	525	121	540	595	794	16
la	123	525	131	540	595	794	16
Universidad	133	525	187	540	595	794	16
Academia	189	525	233	540	595	794	16
de	235	525	246	540	595	794	16
Humanismo	248	525	303	540	595	794	16
Cristiano,	305	525	348	540	595	794	16
Chile.	351	525	377	540	595	794	16
Líneas	379	525	408	540	595	794	16
de	410	525	420	540	595	794	16
investigación:	422	525	483	540	595	794	16
Políticas;	485	525	524	540	595	794	16
Financiamiento;	57	540	128	555	595	794	16
Gestión	131	540	165	555	595	794	16
Educativa	168	540	211	555	595	794	16
Local.	214	540	240	555	595	794	16
Daniel	57	569	91	584	595	794	16
Reyes	93	569	121	584	595	794	16
Araya	123	569	153	584	595	794	16
es	156	569	164	584	595	794	16
ingeniero	167	569	209	584	595	794	16
Comercial	211	569	257	584	595	794	16
y	259	569	264	584	595	794	16
Magister	267	569	305	584	595	794	16
en	308	569	319	584	595	794	16
Gerencia	321	569	361	584	595	794	16
y	363	569	368	584	595	794	16
Gestión	371	569	405	584	595	794	16
Pública	408	569	440	584	595	794	16
por	443	569	458	584	595	794	16
la	461	569	468	584	595	794	16
Universidad	471	569	524	584	595	794	16
de	57	584	67	599	595	794	16
Talca,	70	584	95	599	595	794	16
Chile.	98	584	124	599	595	794	16
Líneas	126	584	155	599	595	794	16
de	157	584	168	599	595	794	16
investigación:	170	584	231	599	595	794	16
Políticas;	233	584	272	599	595	794	16
Gestión	275	584	309	599	595	794	16
Educativa.	312	584	358	599	595	794	16
Recibido:	426	642	467	657	595	794	16
07	470	642	480	657	595	794	16
nov.	483	642	501	657	595	794	16
2019	503	642	524	657	595	794	16
Aceptado:	426	660	471	674	595	794	16
09	473	660	484	674	595	794	16
set.	486	660	501	674	595	794	16
2020	503	660	524	674	595	794	16
16	57	757	67	772	595	794	16
Educ.	239	757	260	769	595	794	16
Soc.,	262	757	279	769	595	794	16
Campinas,	281	757	319	769	595	794	16
v.	321	757	327	769	595	794	16
41,	329	757	340	769	595	794	16
e230812,	342	757	373	769	595	794	16
2020	375	757	393	769	595	794	16
