https://doi.org/10.1590/S1413-24782020250037	57	31	232	41	454	652	1
ARTÍCULO	322	52	397	75	454	652	1
Hacia	63	87	106	110	454	652	1
la	111	87	124	110	454	652	1
prevención	129	87	212	110	454	652	1
del	216	87	240	110	454	652	1
ausentismo	244	87	333	110	454	652	1
escolar:	337	87	397	110	454	652	1
propuestas	90	108	161	127	454	652	1
para	164	108	193	127	454	652	1
la	197	108	208	127	454	652	1
intervención	212	108	290	127	454	652	1
socioeducativa*	294	108	397	127	454	652	1
Alicia	284	142	311	158	454	652	1
Razeto	314	142	349	158	454	652	1
Pavez	352	142	381	158	454	652	1
I	381	143	383	152	454	652	1
PALABRAS	57	481	96	493	454	652	1
CLAVE	99	481	122	493	454	652	1
asistencia	57	493	91	508	454	652	1
a	93	493	97	508	454	652	1
la	99	493	105	508	454	652	1
escuela;	108	493	135	508	454	652	1
programas	137	493	175	508	454	652	1
de	177	493	186	508	454	652	1
prevención;	188	493	230	508	454	652	1
intervención	232	493	277	508	454	652	1
social.	279	493	301	508	454	652	1
*Este	57	543	78	555	454	652	1
artículo	81	543	110	555	454	652	1
se	112	543	121	555	454	652	1
encuentra	123	543	162	555	454	652	1
asociado	164	543	199	555	454	652	1
al	201	543	208	555	454	652	1
estudio	210	543	238	555	454	652	1
Fondo	241	543	264	555	454	652	1
Nacional	267	543	300	555	454	652	1
de	303	543	312	555	454	652	1
Desarrollo	315	543	353	555	454	652	1
Científico	356	543	391	555	454	652	1
y	393	543	397	555	454	652	1
Tecnológico	57	554	100	566	454	652	1
(FONDECYT)	102	554	147	566	454	652	1
Regular	149	554	178	566	454	652	1
n.	179	554	186	566	454	652	1
1200338,	188	554	226	566	454	652	1
Agencia	228	554	257	566	454	652	1
Nacional	259	554	291	566	454	652	1
de	293	554	302	566	454	652	1
Investigación	304	554	352	566	454	652	1
y	354	554	357	566	454	652	1
Desarrollo	359	554	397	566	454	652	1
(ANID),	57	565	83	577	454	652	1
Chile.	84	565	105	577	454	652	1
La	107	565	116	577	454	652	1
autora	117	565	142	577	454	652	1
del	143	565	155	577	454	652	1
artículo	156	565	185	577	454	652	1
también	186	565	217	577	454	652	1
agradece	219	565	253	577	454	652	1
el	255	565	262	577	454	652	1
apoyo	263	565	285	577	454	652	1
de	287	565	296	577	454	652	1
Postdoctorado	298	565	352	577	454	652	1
Becas	354	565	377	577	454	652	1
Chile	378	565	397	577	454	652	1
74180055,	57	576	100	587	454	652	1
Comisión	102	576	137	587	454	652	1
Nacional	139	576	172	587	454	652	1
de	175	576	184	587	454	652	1
Investigación	186	576	236	587	454	652	1
Científica	238	576	273	587	454	652	1
y	275	576	279	587	454	652	1
Tecnológica	281	576	326	587	454	652	1
(CONICYT),	328	576	369	587	454	652	1
Chile.	371	576	393	587	454	652	1
I	57	587	58	594	454	652	1
Pontificia	58	587	93	598	454	652	1
Universidad	95	587	140	598	454	652	1
Católica	142	587	172	598	454	652	1
de	175	587	184	598	454	652	1
Chile,	186	587	208	598	454	652	1
Santiago,	210	587	245	598	454	652	1
Chile.	248	587	269	598	454	652	1
Revista	57	616	81	626	454	652	1
Brasileira	83	616	115	626	454	652	1
de	117	616	126	626	454	652	1
Educação	128	616	171	626	454	652	1
v.	173	616	178	626	454	652	1
25	180	616	189	626	454	652	1
e2500372020	193	616	250	626	454	652	1
1	412	616	417	626	454	652	1
Alicia	37	31	55	41	454	652	2
Razeto	57	31	80	41	454	652	2
Pavez	82	31	101	41	454	652	2
TOWARD	57	54	101	69	454	652	2
THE	104	54	125	69	454	652	2
PREVENTION	128	54	194	69	454	652	2
OF	197	54	211	69	454	652	2
SCHOOL	214	54	257	69	454	652	2
ABSENTEEISM:	260	54	337	69	454	652	2
PROPOSALS	57	69	119	84	454	652	2
FOR	122	69	144	84	454	652	2
SOCIO-EDUCATIONAL	147	69	254	84	454	652	2
INTERVENTION	257	69	333	84	454	652	2
KEYWORDS	57	221	101	232	454	652	2
attendance	57	232	96	247	454	652	2
at	98	232	105	247	454	652	2
school;	107	232	132	247	454	652	2
prevention	134	232	173	247	454	652	2
programs;	175	232	211	247	454	652	2
social	213	232	233	247	454	652	2
intervention.	236	232	282	247	454	652	2
RUMO	57	396	89	411	454	652	2
À	92	396	99	411	454	652	2
PREVENÇÃO	102	396	165	411	454	652	2
DO	168	396	183	411	454	652	2
ABSENTISMO	186	396	255	411	454	652	2
ESCOLAR:	258	396	310	411	454	652	2
PROPOSTAS	57	411	118	426	454	652	2
PARA	121	411	148	426	454	652	2
A	151	411	158	426	454	652	2
INTERVENÇÃO	161	411	234	426	454	652	2
SOCIOEDUCATIVA	237	411	326	426	454	652	2
PALAVRAS-CHAVE	57	575	123	586	454	652	2
assistência	57	586	94	602	454	652	2
à	96	586	100	602	454	652	2
escola;	102	586	126	602	454	652	2
programas	128	586	166	602	454	652	2
de	168	586	177	602	454	652	2
prevenção;	179	586	217	602	454	652	2
intervenção	219	586	261	602	454	652	2
social.	263	586	286	602	454	652	2
2	37	616	42	626	454	652	2
Revista	203	616	228	626	454	652	2
Brasileira	230	616	262	626	454	652	2
de	264	616	272	626	454	652	2
Educação	274	616	318	626	454	652	2
v.	320	616	325	626	454	652	2
25	327	616	336	626	454	652	2
e2500372020	340	616	397	626	454	652	2
Hacia	270	31	289	41	454	652	3
la	291	31	298	41	454	652	3
prevención	300	31	336	41	454	652	3
del	338	31	349	41	454	652	3
ausentismo	351	31	390	41	454	652	3
escolar	392	31	417	41	454	652	3
INTRODUCCIÓN	57	54	136	69	454	652	3
El	85	75	95	93	454	652	3
ausentismo	98	75	146	93	454	652	3
escolar	149	75	178	93	454	652	3
se	181	75	189	93	454	652	3
define	192	75	218	93	454	652	3
habitualmente	221	75	282	93	454	652	3
como	285	75	309	93	454	652	3
la	311	75	319	93	454	652	3
inasistencia	321	75	371	93	454	652	3
reite-	374	75	397	93	454	652	3
rada	57	87	75	105	454	652	3
o	78	87	84	105	454	652	3
prolongada	87	87	135	105	454	652	3
a	138	87	143	105	454	652	3
clases	146	87	170	105	454	652	3
durante	174	87	207	105	454	652	3
el	210	87	217	105	454	652	3
año	221	87	236	105	454	652	3
escolar	239	87	269	105	454	652	3
de	272	87	282	105	454	652	3
un	285	87	296	105	454	652	3
estudiante	300	87	344	105	454	652	3
de	347	87	357	105	454	652	3
primaria	360	87	397	105	454	652	3
o	57	99	62	117	454	652	3
secundaria	66	99	111	117	454	652	3
matriculado	115	99	166	117	454	652	3
en	169	99	180	117	454	652	3
un	183	99	194	117	454	652	3
centro	198	99	225	117	454	652	3
educativo.	229	99	272	117	454	652	3
Suele	275	99	298	117	454	652	3
ser	302	99	314	117	454	652	3
descrita	317	99	350	117	454	652	3
como	354	99	378	117	454	652	3
una	381	99	397	117	454	652	3
variable	57	111	90	129	454	652	3
de	93	111	103	129	454	652	3
stock,	106	111	127	129	454	652	3
medida	130	111	161	129	454	652	3
en	165	111	175	129	454	652	3
términos	178	111	216	129	454	652	3
de	219	111	229	129	454	652	3
días	232	111	249	129	454	652	3
faltados,	252	111	288	129	454	652	3
pero	291	111	310	129	454	652	3
el	313	111	320	129	454	652	3
ausentismo	323	111	371	129	454	652	3
es	374	111	383	129	454	652	3
un	386	111	397	129	454	652	3
fenómeno	57	123	100	141	454	652	3
mucho	102	123	131	141	454	652	3
más	133	123	150	141	454	652	3
complejo	152	123	191	141	454	652	3
y	194	123	198	141	454	652	3
profundo,	200	123	242	141	454	652	3
que	244	123	259	141	454	652	3
pone	261	123	282	141	454	652	3
en	284	123	295	141	454	652	3
evidencia	297	123	337	141	454	652	3
un	339	123	350	141	454	652	3
proceso	352	123	384	141	454	652	3
de	387	123	397	141	454	652	3
ruptura	57	135	89	153	454	652	3
con	92	135	107	153	454	652	3
la	110	135	117	153	454	652	3
escuela	120	135	150	153	454	652	3
por	153	135	168	153	454	652	3
parte	171	135	192	153	454	652	3
del	195	135	208	153	454	652	3
estudiante	211	135	255	153	454	652	3
y	258	135	263	153	454	652	3
su	266	135	275	153	454	652	3
familia	278	135	308	153	454	652	3
(García,	311	135	346	153	454	652	3
2013).	348	135	375	153	454	652	3
Este	378	135	397	153	454	652	3
proceso	57	147	89	165	454	652	3
de	92	147	102	165	454	652	3
ruptura	105	147	137	165	454	652	3
puede	140	147	165	165	454	652	3
comenzar	168	147	209	165	454	652	3
con	212	147	227	165	454	652	3
la	230	147	238	165	454	652	3
inasistencia	240	147	290	165	454	652	3
esporádica	293	147	338	165	454	652	3
a	340	147	345	165	454	652	3
clases	348	147	372	165	454	652	3
hasta	375	147	397	165	454	652	3
profundizarse	57	159	116	177	454	652	3
con	120	159	135	177	454	652	3
la	139	159	146	177	454	652	3
decisión	150	159	186	177	454	652	3
de	189	159	199	177	454	652	3
abandonar	203	159	249	177	454	652	3
la	252	159	260	177	454	652	3
escuela.	264	159	297	177	454	652	3
La	300	159	312	177	454	652	3
inasistencia	315	159	365	177	454	652	3
es	369	159	377	177	454	652	3
una	381	159	397	177	454	652	3
muestra	57	171	91	189	454	652	3
del	94	171	107	189	454	652	3
desapego,	110	171	151	189	454	652	3
desenganche	153	171	208	189	454	652	3
o	211	171	216	189	454	652	3
una	219	171	235	189	454	652	3
desvinculación	238	171	300	189	454	652	3
de	304	171	314	189	454	652	3
los	317	171	329	189	454	652	3
niños	332	171	355	189	454	652	3
y	358	171	363	189	454	652	3
jóvenes	366	171	397	189	454	652	3
con	57	183	72	201	454	652	3
la	75	183	83	201	454	652	3
institución	86	183	132	201	454	652	3
escolar,	135	183	166	201	454	652	3
para	169	183	187	201	454	652	3
quienes	190	183	223	201	454	652	3
la	226	183	233	201	454	652	3
educación	237	183	279	201	454	652	3
representa	283	183	327	201	454	652	3
algo	330	183	348	201	454	652	3
secundario	351	183	397	201	454	652	3
en	57	195	67	213	454	652	3
sus	71	195	84	213	454	652	3
vidas	87	195	109	213	454	652	3
puesto	112	195	140	213	454	652	3
que	144	195	160	213	454	652	3
han	163	195	179	213	454	652	3
visto	183	195	203	213	454	652	3
mermado	207	195	248	213	454	652	3
su	251	195	260	213	454	652	3
valor	264	195	285	213	454	652	3
tanto	289	195	311	213	454	652	3
instrumental	315	195	370	213	454	652	3
como	373	195	397	213	454	652	3
expresivo	57	207	96	225	454	652	3
(Fernández	99	207	148	225	454	652	3
Enguita,	151	207	188	225	454	652	3
2011).	190	207	218	225	454	652	3
Si	85	219	94	237	454	652	3
bien	96	219	115	237	454	652	3
se	118	219	126	237	454	652	3
ha	128	219	139	237	454	652	3
avanzado	141	219	181	237	454	652	3
en	184	219	194	237	454	652	3
detectar	196	219	231	237	454	652	3
las	234	219	245	237	454	652	3
causas	247	219	274	237	454	652	3
del	277	219	290	237	454	652	3
ausentismo,	292	219	343	237	454	652	3
menos	345	219	373	237	454	652	3
se	376	219	384	237	454	652	3
ha	387	219	397	237	454	652	3
progresado	57	231	105	249	454	652	3
en	108	231	118	249	454	652	3
aportar	121	231	152	249	454	652	3
programas	156	231	201	249	454	652	3
de	204	231	214	249	454	652	3
intervención	217	231	272	249	454	652	3
o	275	231	281	249	454	652	3
soluciones	284	231	329	249	454	652	3
que	332	231	347	249	454	652	3
evidencien	350	231	397	249	454	652	3
su	57	243	66	261	454	652	3
eficacia	70	243	102	261	454	652	3
en	105	243	116	261	454	652	3
resolver	120	243	153	261	454	652	3
el	157	243	164	261	454	652	3
problema	168	243	209	261	454	652	3
(Reid,	213	243	240	261	454	652	3
2008).	243	243	272	261	454	652	3
Esta	275	243	294	261	454	652	3
escasez	298	243	329	261	454	652	3
de	333	243	343	261	454	652	3
actuaciones	347	243	397	261	454	652	3
y	57	255	61	273	454	652	3
evaluaciones	65	255	119	273	454	652	3
de	123	255	133	273	454	652	3
efectividad	136	255	184	273	454	652	3
es	187	255	196	273	454	652	3
más	199	255	216	273	454	652	3
pronunciada	220	255	274	273	454	652	3
en	277	255	288	273	454	652	3
la	291	255	298	273	454	652	3
región	302	255	329	273	454	652	3
latinoamerica-	333	255	397	273	454	652	3
na.	57	267	70	285	454	652	3
En	73	267	86	285	454	652	3
parte,	89	267	114	285	454	652	3
esto	117	267	134	285	454	652	3
puede	138	267	164	285	454	652	3
obedecer	167	267	206	285	454	652	3
a	210	267	214	285	454	652	3
que	218	267	233	285	454	652	3
el	237	267	244	285	454	652	3
ausentismo	247	267	297	285	454	652	3
escolar	300	267	330	285	454	652	3
es	333	267	342	285	454	652	3
“un	345	267	360	285	454	652	3
proceso	364	267	397	285	454	652	3
biográfico	57	279	100	297	454	652	3
que	103	279	119	297	454	652	3
esconde	122	279	157	297	454	652	3
una	160	279	176	297	454	652	3
gran	179	279	198	297	454	652	3
variedad	201	279	238	297	454	652	3
de	241	279	251	297	454	652	3
situaciones	255	279	302	297	454	652	3
personales,	306	279	354	297	454	652	3
sociales	356	279	389	297	454	652	3
y	392	279	397	297	454	652	3
educativas”	57	291	106	309	454	652	3
(García,	107	291	143	309	454	652	3
2013,	145	291	170	309	454	652	3
p.	172	291	180	309	454	652	3
27).	182	291	199	309	454	652	3
Es	201	291	212	309	454	652	3
un	215	291	226	309	454	652	3
problema	229	291	270	309	454	652	3
complejo	273	291	312	309	454	652	3
que	315	291	331	309	454	652	3
se	333	291	342	309	454	652	3
produce	345	291	379	309	454	652	3
por	382	291	397	309	454	652	3
la	57	303	64	321	454	652	3
interacción	68	303	117	321	454	652	3
de	120	303	131	321	454	652	3
varios	134	303	160	321	454	652	3
factores	164	303	198	321	454	652	3
provenientes	201	303	257	321	454	652	3
de	261	303	271	321	454	652	3
distintos	275	303	313	321	454	652	3
ámbitos,	316	303	354	321	454	652	3
como	357	303	381	321	454	652	3
los	385	303	397	321	454	652	3
individuales,	57	315	112	333	454	652	3
escolares,	115	315	156	333	454	652	3
familiares	159	315	201	333	454	652	3
y	205	315	209	333	454	652	3
de	213	315	223	333	454	652	3
la	226	315	234	333	454	652	3
comunidad.	237	315	289	333	454	652	3
Los	291	315	308	333	454	652	3
pocos	311	315	336	333	454	652	3
avances	339	315	372	333	454	652	3
en	376	315	386	333	454	652	3
la	389	315	397	333	454	652	3
solución	57	327	93	345	454	652	3
del	96	327	109	345	454	652	3
ausentismo	112	327	161	345	454	652	3
también	164	327	200	345	454	652	3
obedecen	203	327	244	345	454	652	3
a	247	327	251	345	454	652	3
que,	254	327	273	345	454	652	3
a	275	327	280	345	454	652	3
nivel	283	327	304	345	454	652	3
del	307	327	320	345	454	652	3
centro	323	327	350	345	454	652	3
educativo,	353	327	398	345	454	652	3
suele	57	339	78	357	454	652	3
afectar	81	339	111	357	454	652	3
a	114	339	118	357	454	652	3
una	122	339	138	357	454	652	3
proporción	141	339	189	357	454	652	3
reducida	192	339	229	357	454	652	3
de	233	339	243	357	454	652	3
estudiantes	246	339	295	357	454	652	3
en	298	339	308	357	454	652	3
comparación	312	339	367	357	454	652	3
con	371	339	386	357	454	652	3
el	389	339	397	357	454	652	3
total,	57	351	80	369	454	652	3
y	82	351	86	369	454	652	3
lidiar	89	351	112	369	454	652	3
con	115	351	130	369	454	652	3
sus	133	351	146	369	454	652	3
consecuencias	149	351	210	369	454	652	3
es	213	351	222	369	454	652	3
costoso	224	351	256	369	454	652	3
y	259	351	264	369	454	652	3
consume	267	351	305	369	454	652	3
tiempo	308	351	339	369	454	652	3
de	342	351	352	369	454	652	3
los	355	351	367	369	454	652	3
profe-	370	351	397	369	454	652	3
sionales	57	363	91	381	454	652	3
y	94	363	99	381	454	652	3
autoridades	102	363	152	381	454	652	3
locales	155	363	184	381	454	652	3
(Reid,	187	363	215	381	454	652	3
2008).	217	363	245	381	454	652	3
La	85	375	97	393	454	652	3
intervención	100	375	154	393	454	652	3
preventiva	158	375	202	393	454	652	3
desde	205	375	229	393	454	652	3
la	233	375	240	393	454	652	3
escuela,	244	375	277	393	454	652	3
temprana	280	375	320	393	454	652	3
y	324	375	328	393	454	652	3
permanente,	332	375	385	393	454	652	3
es	388	375	397	393	454	652	3
central	57	387	85	405	454	652	3
para	89	387	107	405	454	652	3
disminuir	110	387	151	405	454	652	3
el	154	387	161	405	454	652	3
ausentismo	165	387	212	405	454	652	3
escolar	216	387	244	405	454	652	3
y	248	387	252	405	454	652	3
contribuir	256	387	298	405	454	652	3
a	301	387	306	405	454	652	3
un	309	387	320	405	454	652	3
mejor	324	387	348	405	454	652	3
proceso	352	387	383	405	454	652	3
de	387	387	397	405	454	652	3
escolaridad	57	399	103	417	454	652	3
para	106	399	124	417	454	652	3
los	126	399	137	417	454	652	3
niños	140	399	163	417	454	652	3
y	165	399	169	417	454	652	3
jóvenes,	171	399	205	417	454	652	3
anticipándose	206	399	264	417	454	652	3
a	266	399	270	417	454	652	3
la	273	399	280	417	454	652	3
manifestación	282	399	340	417	454	652	3
del	343	399	355	417	454	652	3
problema	357	399	397	417	454	652	3
y	57	411	61	429	454	652	3
las	64	411	75	429	454	652	3
consecuencias	78	411	136	429	454	652	3
perjudiciales	139	411	191	429	454	652	3
que	193	411	209	429	454	652	3
puede	211	411	236	429	454	652	3
producir	239	411	275	429	454	652	3
en	277	411	287	429	454	652	3
el	290	411	297	429	454	652	3
futuro	300	411	326	429	454	652	3
desarrollo	329	411	370	429	454	652	3
de	373	411	382	429	454	652	3
los	385	411	397	429	454	652	3
estudiantes.	57	423	106	441	454	652	3
Pese	108	423	127	441	454	652	3
a	130	423	135	441	454	652	3
esto,	138	423	157	441	454	652	3
es	159	423	167	441	454	652	3
habitual	170	423	204	441	454	652	3
que	208	423	223	441	454	652	3
los	226	423	237	441	454	652	3
centros	240	423	271	441	454	652	3
educativos	274	423	317	441	454	652	3
activen	321	423	350	441	454	652	3
protocolos	353	423	397	441	454	652	3
de	57	435	67	453	454	652	3
actuación	69	435	109	453	454	652	3
frente	111	435	136	453	454	652	3
al	138	435	145	453	454	652	3
ausentismo	148	435	195	453	454	652	3
escolar	197	435	226	453	454	652	3
cuando	228	435	258	453	454	652	3
este	261	435	277	453	454	652	3
ya	279	435	288	453	454	652	3
se	291	435	299	453	454	652	3
ha	301	435	311	453	454	652	3
cronificado,	314	435	363	453	454	652	3
es	364	435	372	453	454	652	3
decir,	375	435	398	453	454	652	3
cuando	57	447	87	465	454	652	3
el	91	447	98	465	454	652	3
estudiante	102	447	146	465	454	652	3
ha	149	447	159	465	454	652	3
faltado	163	447	192	465	454	652	3
a	196	447	201	465	454	652	3
clases	204	447	228	465	454	652	3
de	232	447	242	465	454	652	3
forma	246	447	271	465	454	652	3
prolongada	275	447	322	465	454	652	3
en	326	447	336	465	454	652	3
el	340	447	347	465	454	652	3
tiempo.	351	447	383	465	454	652	3
Es	386	447	397	465	454	652	3
importante	57	459	104	477	454	652	3
intentar	106	459	139	477	454	652	3
revincular	142	459	183	477	454	652	3
al	186	459	193	477	454	652	3
niño	195	459	214	477	454	652	3
o	217	459	222	477	454	652	3
joven	225	459	247	477	454	652	3
en	250	459	260	477	454	652	3
estas	262	459	282	477	454	652	3
situaciones,	284	459	333	477	454	652	3
pero	335	459	353	477	454	652	3
intervenir	356	459	397	477	454	652	3
cuando	57	471	87	489	454	652	3
el	90	471	98	489	454	652	3
ausentismo	101	471	148	489	454	652	3
es	152	471	160	489	454	652	3
crónico	163	471	194	489	454	652	3
se	197	471	206	489	454	652	3
considera	209	471	249	489	454	652	3
tardío	252	471	277	489	454	652	3
y	280	471	285	489	454	652	3
con	288	471	303	489	454	652	3
menos	307	471	334	489	454	652	3
posibilidad	337	471	384	489	454	652	3
de	387	471	397	489	454	652	3
ser	57	483	69	501	454	652	3
revertido	72	483	110	501	454	652	3
a	114	483	118	501	454	652	3
que	122	483	137	501	454	652	3
si	141	483	147	501	454	652	3
se	151	483	159	501	454	652	3
interviniese	163	483	212	501	454	652	3
de	216	483	225	501	454	652	3
manera	229	483	260	501	454	652	3
temprana	264	483	304	501	454	652	3
y	308	483	312	501	454	652	3
preventiva.	316	483	362	501	454	652	3
Esto	365	483	385	501	454	652	3
es	389	483	397	501	454	652	3
debido	57	495	85	513	454	652	3
a	88	495	93	513	454	652	3
que	96	495	111	513	454	652	3
ya	113	495	123	513	454	652	3
se	125	495	134	513	454	652	3
ha	136	495	146	513	454	652	3
disminuido	149	495	197	513	454	652	3
el	200	495	207	513	454	652	3
hábito	210	495	237	513	454	652	3
de	239	495	249	513	454	652	3
asistir	252	495	277	513	454	652	3
a	279	495	284	513	454	652	3
la	287	495	294	513	454	652	3
escuela,	297	495	329	513	454	652	3
se	331	495	339	513	454	652	3
ha	342	495	352	513	454	652	3
debilitado	355	495	397	513	454	652	3
el	57	507	64	525	454	652	3
vínculo	67	507	97	525	454	652	3
con	101	507	116	525	454	652	3
los	119	507	131	525	454	652	3
profesores	134	507	176	525	454	652	3
y	179	507	184	525	454	652	3
compañeros	187	507	237	525	454	652	3
y	241	507	245	525	454	652	3
se	248	507	257	525	454	652	3
va	260	507	269	525	454	652	3
perdiendo	272	507	314	525	454	652	3
progresivamente	317	507	387	525	454	652	3
el	390	507	397	525	454	652	3
interés	57	519	85	537	454	652	3
por	87	519	101	537	454	652	3
el	104	519	111	537	454	652	3
aprendizaje.	114	519	164	537	454	652	3
El	85	531	95	549	454	652	3
presente	97	531	132	549	454	652	3
ensayo	135	531	163	549	454	652	3
tiene	165	531	186	549	454	652	3
por	189	531	203	549	454	652	3
objetivo	205	531	239	549	454	652	3
proponer	241	531	279	549	454	652	3
un	282	531	293	549	454	652	3
conjunto	295	531	332	549	454	652	3
de	335	531	345	549	454	652	3
condiciones	347	531	397	549	454	652	3
que	57	543	72	561	454	652	3
las	75	543	86	561	454	652	3
actuaciones	89	543	137	561	454	652	3
preventivas	141	543	187	561	454	652	3
de	191	543	201	561	454	652	3
los	204	543	216	561	454	652	3
centros	219	543	249	561	454	652	3
educativos	252	543	296	561	454	652	3
en	300	543	310	561	454	652	3
torno	313	543	336	561	454	652	3
al	339	543	346	561	454	652	3
absentismo	350	543	397	561	454	652	3
escolar	57	555	85	573	454	652	3
pueden	87	555	118	573	454	652	3
considerar	120	555	164	573	454	652	3
en	166	555	176	573	454	652	3
su	178	555	187	573	454	652	3
formulación,	190	555	243	573	454	652	3
con	245	555	260	573	454	652	3
miras	262	555	285	573	454	652	3
a	287	555	292	573	454	652	3
favorecer	294	555	332	573	454	652	3
la	334	555	341	573	454	652	3
reducción	344	555	385	573	454	652	3
de	387	555	397	573	454	652	3
la	57	567	64	585	454	652	3
presencia	67	567	105	585	454	652	3
de	108	567	118	585	454	652	3
este	121	567	137	585	454	652	3
problema	139	567	179	585	454	652	3
en	181	567	191	585	454	652	3
los	194	567	206	585	454	652	3
centros	208	567	239	585	454	652	3
educativos.	241	567	288	585	454	652	3
Revista	57	616	81	626	454	652	3
Brasileira	83	616	115	626	454	652	3
de	117	616	126	626	454	652	3
Educação	128	616	171	626	454	652	3
v.	173	616	178	626	454	652	3
25	180	616	189	626	454	652	3
e2500372020	193	616	250	626	454	652	3
3	412	616	417	626	454	652	3
Alicia	37	31	55	41	454	652	4
Razeto	57	31	80	41	454	652	4
Pavez	82	31	101	41	454	652	4
AUSENTISMO	57	54	124	69	454	652	4
COMO	127	54	159	69	454	652	4
PROCESO	162	54	212	69	454	652	4
DE	215	54	229	69	454	652	4
RUPTURA	232	54	280	69	454	652	4
CON	283	54	305	69	454	652	4
LA	308	54	321	69	454	652	4
ESCUELA	324	54	370	69	454	652	4
Para	85	75	104	93	454	652	4
aportar	106	75	136	93	454	652	4
a	139	75	144	93	454	652	4
un	146	75	157	93	454	652	4
debate	160	75	187	93	454	652	4
crítico	190	75	216	93	454	652	4
y	219	75	223	93	454	652	4
reflexivo	226	75	261	93	454	652	4
sobre	264	75	286	93	454	652	4
el	288	75	296	93	454	652	4
ausentismo	298	75	345	93	454	652	4
escolar	348	75	376	93	454	652	4
y	379	75	383	93	454	652	4
las	386	75	397	93	454	652	4
intervenciones	57	87	118	105	454	652	4
socioeducativas,	121	87	189	105	454	652	4
es	192	87	200	105	454	652	4
preciso	203	87	233	105	454	652	4
alejarse	237	87	267	105	454	652	4
de	271	87	281	105	454	652	4
ciertas	284	87	311	105	454	652	4
visiones	315	87	348	105	454	652	4
comunes	352	87	389	105	454	652	4
y	392	87	397	105	454	652	4
predominantes,	57	99	122	117	454	652	4
afines	123	99	147	117	454	652	4
con	149	99	164	117	454	652	4
la	166	99	173	117	454	652	4
teoría	176	99	200	117	454	652	4
del	202	99	214	117	454	652	4
hándicap	216	99	255	117	454	652	4
sociocultural	257	99	310	117	454	652	4
(García,	312	99	346	117	454	652	4
2013)	347	99	372	117	454	652	4
como	374	99	397	117	454	652	4
las	57	111	68	129	454	652	4
que	71	111	86	129	454	652	4
responsabilizan	89	111	154	129	454	652	4
únicamente	157	111	206	129	454	652	4
a	209	111	214	129	454	652	4
la	217	111	224	129	454	652	4
estructura	228	111	269	129	454	652	4
o	273	111	278	129	454	652	4
dinámica	281	111	320	129	454	652	4
de	323	111	333	129	454	652	4
las	337	111	347	129	454	652	4
familias	351	111	384	129	454	652	4
de	387	111	397	129	454	652	4
los	57	123	68	141	454	652	4
estudiantes	72	123	118	141	454	652	4
o	122	123	127	141	454	652	4
a	130	123	135	141	454	652	4
su	138	123	147	141	454	652	4
pertenencia	151	123	199	141	454	652	4
a	203	123	207	141	454	652	4
un	210	123	221	141	454	652	4
determinado	225	123	278	141	454	652	4
estrato	281	123	310	141	454	652	4
social.	313	123	339	141	454	652	4
Aunque	342	123	375	141	454	652	4
sean	379	123	397	141	454	652	4
factores	57	135	89	153	454	652	4
que	92	135	107	153	454	652	4
influencian	109	135	156	153	454	652	4
en	159	135	169	153	454	652	4
el	172	135	179	153	454	652	4
absentismo,	181	135	231	153	454	652	4
restringir	233	135	271	153	454	652	4
el	274	135	281	153	454	652	4
análisis	284	135	314	153	454	652	4
desde	317	135	341	153	454	652	4
una	343	135	359	153	454	652	4
perspec-	361	135	397	153	454	652	4
tiva	57	147	72	165	454	652	4
del	74	147	87	165	454	652	4
déficit	90	147	116	165	454	652	4
familiar,	119	147	153	165	454	652	4
empobrece	155	147	201	165	454	652	4
la	203	147	210	165	454	652	4
mirada,	213	147	245	165	454	652	4
agudiza	247	147	279	165	454	652	4
los	282	147	293	165	454	652	4
estigmas,	296	147	335	165	454	652	4
reduciendo	337	147	383	165	454	652	4
las	386	147	397	165	454	652	4
posibilidades	57	159	111	177	454	652	4
de	114	159	124	177	454	652	4
pensar	126	159	153	177	454	652	4
en	156	159	166	177	454	652	4
actuaciones	168	159	216	177	454	652	4
efectivas	219	159	254	177	454	652	4
sobre	257	159	279	177	454	652	4
el	282	159	289	177	454	652	4
ausentismo,	291	159	341	177	454	652	4
basadas	343	159	374	177	454	652	4
en	377	159	387	177	454	652	4
la	390	159	397	177	454	652	4
confianza	57	171	97	189	454	652	4
y	99	171	104	189	454	652	4
los	107	171	118	189	454	652	4
recursos	121	171	155	189	454	652	4
comunes	157	171	194	189	454	652	4
con	197	171	212	189	454	652	4
las	215	171	226	189	454	652	4
familias	228	171	261	189	454	652	4
y	264	171	268	189	454	652	4
la	271	171	278	189	454	652	4
comunidad	281	171	328	189	454	652	4
local.	330	171	353	189	454	652	4
La	85	183	97	201	454	652	4
escuela	100	183	129	201	454	652	4
también	132	183	167	201	454	652	4
tiene	170	183	190	201	454	652	4
una	193	183	209	201	454	652	4
responsabilidad	212	183	277	201	454	652	4
en	280	183	290	201	454	652	4
la	293	183	300	201	454	652	4
producción	303	183	350	201	454	652	4
del	353	183	366	201	454	652	4
ausen-	369	183	397	201	454	652	4
tismo	57	195	80	213	454	652	4
escolar.	83	195	113	213	454	652	4
De	115	195	128	213	454	652	4
hecho,	131	195	159	213	454	652	4
Strand	161	195	189	213	454	652	4
(2014,	192	195	219	213	454	652	4
p.	221	195	229	213	454	652	4
262)	231	195	250	213	454	652	4
lo	252	195	260	213	454	652	4
define	263	195	289	213	454	652	4
como	291	195	315	213	454	652	4
una	317	195	333	213	454	652	4
reacción	85	217	118	234	454	652	4
saludable	121	217	158	234	454	652	4
a	160	217	165	234	454	652	4
un	167	217	178	234	454	652	4
ambiente	181	217	218	234	454	652	4
escolar	221	217	248	234	454	652	4
poco	251	217	270	234	454	652	4
amigable	273	217	309	234	454	652	4
o	311	217	316	234	454	652	4
como	319	217	341	234	454	652	4
una	344	217	359	234	454	652	4
manifes-	362	217	397	234	454	652	4
tación	85	229	109	246	454	652	4
de	112	229	122	246	454	652	4
la	125	229	132	246	454	652	4
insatisfacción	135	229	188	246	454	652	4
con	191	229	206	246	454	652	4
el	209	229	216	246	454	652	4
sistema	219	229	248	246	454	652	4
escolar	251	229	278	246	454	652	4
[…]	281	229	298	246	454	652	4
también	301	229	334	246	454	652	4
puede	337	229	361	246	454	652	4
ser	364	229	375	246	454	652	4
visto	378	229	397	246	454	652	4
como	85	242	107	259	454	652	4
el	111	242	117	259	454	652	4
resultado	121	242	157	259	454	652	4
de	161	242	170	259	454	652	4
circunstancias	173	242	229	259	454	652	4
de	232	242	242	259	454	652	4
vida	245	242	262	259	454	652	4
de	265	242	275	259	454	652	4
alto	278	242	293	259	454	652	4
riesgo	296	242	320	259	454	652	4
con	324	242	338	259	454	652	4
consecuencias	341	242	397	259	454	652	4
directas	85	254	116	271	454	652	4
tales	118	254	136	271	454	652	4
como	138	254	160	271	454	652	4
el	163	254	170	271	454	652	4
aislamiento	172	254	218	271	454	652	4
social,	220	254	245	271	454	652	4
fracaso	247	254	275	271	454	652	4
escolar,	277	254	306	271	454	652	4
adicción	308	254	341	271	454	652	4
a	344	254	348	271	454	652	4
las	350	254	361	271	454	652	4
drogas	363	254	389	271	454	652	4
o	392	254	397	271	454	652	4
incluso	85	267	113	284	454	652	4
el	116	267	123	284	454	652	4
crimen.	125	267	156	284	454	652	4
El	85	287	95	304	454	652	4
ausentismo	99	287	148	304	454	652	4
escolar	151	287	181	304	454	652	4
puede	185	287	211	304	454	652	4
considerarse	214	287	268	304	454	652	4
como	271	287	295	304	454	652	4
un	299	287	310	304	454	652	4
proceso	314	287	347	304	454	652	4
de	351	287	361	304	454	652	4
ruptura	365	287	397	304	454	652	4
escolar	57	299	85	316	454	652	4
de	88	299	98	316	454	652	4
naturaleza	101	299	144	316	454	652	4
dinámica,	147	299	188	316	454	652	4
temporal	190	299	228	316	454	652	4
y	230	299	235	316	454	652	4
multicausal.	238	299	288	316	454	652	4
Según	290	299	316	316	454	652	4
García	319	299	347	316	454	652	4
(2009)	350	299	378	316	454	652	4
este	381	299	397	316	454	652	4
es	57	311	65	328	454	652	4
un	68	311	79	328	454	652	4
proceso	82	311	114	328	454	652	4
dinámico,	117	311	158	328	454	652	4
interactivo	161	311	205	328	454	652	4
y	208	311	213	328	454	652	4
heterogéneo,	216	311	270	328	454	652	4
en	272	311	282	328	454	652	4
sus	285	311	298	328	454	652	4
perfiles	301	311	331	328	454	652	4
y	335	311	339	328	454	652	4
causas,	342	311	371	328	454	652	4
capaz	373	311	397	328	454	652	4
de	57	323	67	340	454	652	4
manifestarse	69	323	122	340	454	652	4
bajo	124	323	142	340	454	652	4
múltiples	145	323	184	340	454	652	4
formas	186	323	215	340	454	652	4
e	218	323	222	340	454	652	4
intensidades,	225	323	279	340	454	652	4
como	281	323	305	340	454	652	4
el	307	323	314	340	454	652	4
retraso	317	323	345	340	454	652	4
reiterado,	348	323	388	340	454	652	4
el	390	323	397	340	454	652	4
ausentismo	57	335	104	352	454	652	4
esporádico,	107	335	154	352	454	652	4
moderado,	156	335	200	352	454	652	4
crónico,	202	335	236	352	454	652	4
o	237	335	243	352	454	652	4
incluso	245	335	275	352	454	652	4
hasta	278	335	300	352	454	652	4
el	302	335	310	352	454	652	4
abandono	312	335	354	352	454	652	4
temprano	356	335	397	352	454	652	4
de	57	347	67	364	454	652	4
la	69	347	76	364	454	652	4
escuela.	79	347	111	364	454	652	4
El	85	359	95	376	454	652	4
proceso	97	359	129	376	454	652	4
de	131	359	141	376	454	652	4
ruptura	143	359	174	376	454	652	4
con	176	359	191	376	454	652	4
la	193	359	200	376	454	652	4
escuela	202	359	231	376	454	652	4
es	233	359	241	376	454	652	4
progresivo	243	359	286	376	454	652	4
y	288	359	293	376	454	652	4
se	295	359	303	376	454	652	4
puede	305	359	330	376	454	652	4
dar	332	359	346	376	454	652	4
por	348	359	362	376	454	652	4
diversos	364	359	397	376	454	652	4
factores.	57	371	92	388	454	652	4
Como	93	371	120	388	454	652	4
señala	122	371	147	388	454	652	4
García	150	371	178	388	454	652	4
(2005)	180	371	208	388	454	652	4
uno	210	371	226	388	454	652	4
de	228	371	238	388	454	652	4
los	241	371	252	388	454	652	4
principales	254	371	300	388	454	652	4
factores	302	371	334	388	454	652	4
que	337	371	352	388	454	652	4
produce	354	371	388	388	454	652	4
el	390	371	397	388	454	652	4
ausentismo	57	383	103	400	454	652	4
se	105	383	113	400	454	652	4
encuentra	115	383	156	400	454	652	4
en	158	383	168	400	454	652	4
el	170	383	177	400	454	652	4
propio	179	383	206	400	454	652	4
centro	209	383	235	400	454	652	4
educativo,	237	383	278	400	454	652	4
por	280	383	294	400	454	652	4
las	296	383	307	400	454	652	4
prácticas	309	383	345	400	454	652	4
pedagógicas	347	383	397	400	454	652	4
de	57	395	67	412	454	652	4
los	70	395	82	412	454	652	4
centros	85	395	115	412	454	652	4
y	119	395	123	412	454	652	4
las	127	395	137	412	454	652	4
políticas	141	395	176	412	454	652	4
socioeducativas	179	395	243	412	454	652	4
(García,	247	395	281	412	454	652	4
2005).	284	395	311	412	454	652	4
Hay	314	395	331	412	454	652	4
varios	335	395	359	412	454	652	4
estudios	363	395	397	412	454	652	4
que	57	407	72	424	454	652	4
demuestran	74	407	123	424	454	652	4
que	125	407	140	424	454	652	4
el	142	407	150	424	454	652	4
proceso	152	407	184	424	454	652	4
de	186	407	196	424	454	652	4
desapego	198	407	236	424	454	652	4
del	238	407	251	424	454	652	4
estudiante	253	407	296	424	454	652	4
con	298	407	314	424	454	652	4
la	316	407	323	424	454	652	4
escuela	325	407	355	424	454	652	4
se	357	407	365	424	454	652	4
origina	367	407	397	424	454	652	4
por	57	419	71	436	454	652	4
relaciones	73	419	114	436	454	652	4
conflictivas	116	419	163	436	454	652	4
con	165	419	180	436	454	652	4
los	182	419	194	436	454	652	4
profesores,	196	419	241	436	454	652	4
compañeros	243	419	293	436	454	652	4
de	295	419	305	436	454	652	4
clase	307	419	327	436	454	652	4
o	329	419	334	436	454	652	4
el	337	419	344	436	454	652	4
ambiente	346	419	385	436	454	652	4
en	387	419	397	436	454	652	4
general	57	431	87	448	454	652	4
del	89	431	101	448	454	652	4
centro	103	431	130	448	454	652	4
educativo.	132	431	173	448	454	652	4
Así	175	431	189	448	454	652	4
por	191	431	205	448	454	652	4
ejemplo,	207	431	242	448	454	652	4
un	244	431	255	448	454	652	4
estudio	257	431	287	448	454	652	4
de	289	431	299	448	454	652	4
Strand	301	431	329	448	454	652	4
(2014)	331	431	358	448	454	652	4
concluye	360	431	397	448	454	652	4
que	57	443	72	460	454	652	4
las	74	443	85	460	454	652	4
principales	87	443	132	460	454	652	4
razones	134	443	165	460	454	652	4
que	168	443	183	460	454	652	4
dan	185	443	200	460	454	652	4
los	202	443	214	460	454	652	4
jóvenes	216	443	246	460	454	652	4
a	248	443	253	460	454	652	4
su	255	443	264	460	454	652	4
ausencia	266	443	301	460	454	652	4
se	303	443	311	460	454	652	4
relacionan	313	443	356	460	454	652	4
a	358	443	363	460	454	652	4
factores	365	443	397	460	454	652	4
relacionados	57	455	109	472	454	652	4
con	112	455	127	472	454	652	4
el	130	455	137	472	454	652	4
ambiente	140	455	179	472	454	652	4
escolar,	182	455	213	472	454	652	4
como	215	455	239	472	454	652	4
la	242	455	249	472	454	652	4
falta	252	455	270	472	454	652	4
de	274	455	284	472	454	652	4
relaciones	287	455	328	472	454	652	4
sociales	331	455	363	472	454	652	4
con	366	455	381	472	454	652	4
sus	384	455	397	472	454	652	4
pares	57	467	78	484	454	652	4
y	80	467	85	484	454	652	4
profesores,	87	467	132	484	454	652	4
no	133	467	144	484	454	652	4
entender	146	467	182	484	454	652	4
las	184	467	195	484	454	652	4
instrucciones	197	467	252	484	454	652	4
del	254	467	266	484	454	652	4
profesor,	268	467	304	484	454	652	4
no	306	467	317	484	454	652	4
tener	319	467	340	484	454	652	4
amigos,	342	467	374	484	454	652	4
tener	375	467	397	484	454	652	4
conflictos	57	479	97	496	454	652	4
en	101	479	111	496	454	652	4
el	114	479	121	496	454	652	4
colegio	125	479	155	496	454	652	4
o	158	479	164	496	454	652	4
aburrirse	167	479	204	496	454	652	4
en	208	479	218	496	454	652	4
clases.	221	479	248	496	454	652	4
Un	250	479	264	496	454	652	4
estudio	267	479	298	496	454	652	4
de	301	479	311	496	454	652	4
Reid	315	479	335	496	454	652	4
(2008)	338	479	366	496	454	652	4
afirma	370	479	397	496	454	652	4
que	57	491	72	508	454	652	4
hay	75	491	90	508	454	652	4
estudios	93	491	127	508	454	652	4
que	130	491	145	508	454	652	4
sugieren	148	491	183	508	454	652	4
que	186	491	201	508	454	652	4
los	204	491	216	508	454	652	4
absentistas	219	491	264	508	454	652	4
“están	266	491	291	508	454	652	4
aburridos	294	491	334	508	454	652	4
con	337	491	352	508	454	652	4
la	355	491	362	508	454	652	4
escuela,	365	491	398	508	454	652	4
a	57	503	61	520	454	652	4
menudo	65	503	99	520	454	652	4
se	103	503	111	520	454	652	4
sienten	114	503	144	520	454	652	4
insatisfechos,	148	503	204	520	454	652	4
no	207	503	217	520	454	652	4
les	221	503	232	520	454	652	4
gustan	235	503	263	520	454	652	4
algunas	266	503	298	520	454	652	4
materias	301	503	337	520	454	652	4
que	340	503	355	520	454	652	4
ven	359	503	373	520	454	652	4
poco	377	503	397	520	454	652	4
relevante,	57	515	97	532	454	652	4
y	99	515	103	532	454	652	4
necesitan	106	515	144	532	454	652	4
apoyo	147	515	171	532	454	652	4
con	174	515	189	532	454	652	4
sus	191	515	204	532	454	652	4
deficiencias	207	515	255	532	454	652	4
en	257	515	267	532	454	652	4
lenguaje	270	515	304	532	454	652	4
y	307	515	311	532	454	652	4
matemáticas”	314	515	370	532	454	652	4
(Reid,	371	515	398	532	454	652	4
2008,	57	527	80	544	454	652	4
p.	82	527	90	544	454	652	4
347).	92	527	114	544	454	652	4
Otro	85	539	106	556	454	652	4
estudio	108	539	138	556	454	652	4
establece	140	539	177	556	454	652	4
que	179	539	194	556	454	652	4
hay	196	539	210	556	454	652	4
factores	212	539	244	556	454	652	4
relacionados	246	539	297	556	454	652	4
a	299	539	304	556	454	652	4
la	306	539	313	556	454	652	4
escuela	315	539	344	556	454	652	4
que	346	539	361	556	454	652	4
influyen	363	539	397	556	454	652	4
fuertemente	57	551	107	568	454	652	4
en	109	551	119	568	454	652	4
el	121	551	128	568	454	652	4
absentismo,	130	551	179	568	454	652	4
como	180	551	203	568	454	652	4
lo	205	551	213	568	454	652	4
es	215	551	223	568	454	652	4
el	225	551	232	568	454	652	4
bullying	234	551	266	568	454	652	4
y	268	551	272	568	454	652	4
el	274	551	281	568	454	652	4
acoso	283	551	306	568	454	652	4
escolar	308	551	336	568	454	652	4
(Prakash	338	551	374	568	454	652	4
et	376	551	383	568	454	652	4
al.,	385	551	398	568	454	652	4
2017).	57	563	84	580	454	652	4
Este	85	563	104	580	454	652	4
mismo	106	563	134	580	454	652	4
aspecto,	136	563	169	580	454	652	4
el	170	563	178	580	454	652	4
ambiente	180	563	218	580	454	652	4
escolar	220	563	248	580	454	652	4
inseguro,	251	563	288	580	454	652	4
también	290	563	324	580	454	652	4
es	326	563	334	580	454	652	4
indicado	336	563	372	580	454	652	4
como	374	563	397	580	454	652	4
un	57	575	68	592	454	652	4
factor	70	575	95	592	454	652	4
de	97	575	107	592	454	652	4
riesgo	110	575	135	592	454	652	4
de	138	575	148	592	454	652	4
absentismo	151	575	198	592	454	652	4
escolar	201	575	229	592	454	652	4
por	232	575	246	592	454	652	4
un	249	575	260	592	454	652	4
estudio	263	575	293	592	454	652	4
de	296	575	306	592	454	652	4
Mallett	308	575	340	592	454	652	4
(2016)	343	575	371	592	454	652	4
quien	373	575	397	592	454	652	4
4	37	616	42	626	454	652	4
Revista	203	616	228	626	454	652	4
Brasileira	230	616	262	626	454	652	4
de	264	616	272	626	454	652	4
Educação	274	616	318	626	454	652	4
v.	320	616	325	626	454	652	4
25	327	616	336	626	454	652	4
e2500372020	340	616	397	626	454	652	4
Hacia	270	31	289	41	454	652	5
la	291	31	298	41	454	652	5
prevención	300	31	336	41	454	652	5
del	338	31	349	41	454	652	5
ausentismo	351	31	390	41	454	652	5
escolar	392	31	417	41	454	652	5
agrega	57	54	84	72	454	652	5
que	86	54	101	72	454	652	5
un	104	54	115	72	454	652	5
factor	117	54	141	72	454	652	5
protector	144	54	182	72	454	652	5
de	185	54	195	72	454	652	5
la	197	54	204	72	454	652	5
asistencia	207	54	246	72	454	652	5
a	249	54	253	72	454	652	5
clases	256	54	280	72	454	652	5
es	282	54	290	72	454	652	5
que	293	54	308	72	454	652	5
la	310	54	317	72	454	652	5
escuela	320	54	349	72	454	652	5
cuente	352	54	379	72	454	652	5
con	382	54	397	72	454	652	5
un	57	66	68	84	454	652	5
servicio	70	66	102	84	454	652	5
de	105	66	115	84	454	652	5
prevención	118	66	164	84	454	652	5
de	167	66	177	84	454	652	5
la	179	66	187	84	454	652	5
inasistencia	189	66	238	84	454	652	5
escolar,	240	66	271	84	454	652	5
con	273	66	288	84	454	652	5
estrategias	291	66	335	84	454	652	5
de	337	66	347	84	454	652	5
motivación	350	66	397	84	454	652	5
para	57	78	75	96	454	652	5
el	77	78	84	96	454	652	5
alumnado	87	78	129	96	454	652	5
de	131	78	141	96	454	652	5
riesgo,	144	78	171	96	454	652	5
y	173	78	178	96	454	652	5
con	180	78	195	96	454	652	5
un	198	78	209	96	454	652	5
plan	211	78	229	96	454	652	5
de	232	78	242	96	454	652	5
alianza	245	78	274	96	454	652	5
con	276	78	291	96	454	652	5
agentes	294	78	325	96	454	652	5
de	328	78	338	96	454	652	5
la	340	78	347	96	454	652	5
comunidad	350	78	397	96	454	652	5
local	57	90	76	108	454	652	5
(Mallett,	79	90	116	108	454	652	5
2016).	118	90	145	108	454	652	5
Asimismo,	85	102	130	120	454	652	5
Esterle-Hedibel	132	102	200	120	454	652	5
(2005,	202	102	229	120	454	652	5
p.	230	102	238	120	454	652	5
4)	239	102	248	120	454	652	5
identifica	250	102	289	120	454	652	5
a	291	102	295	120	454	652	5
las	298	102	308	120	454	652	5
dificultades	311	102	358	120	454	652	5
escolares	360	102	397	120	454	652	5
como	57	114	80	132	454	652	5
uno	83	114	99	132	454	652	5
de	102	114	111	132	454	652	5
los	114	114	126	132	454	652	5
factores	129	114	161	132	454	652	5
que	164	114	179	132	454	652	5
acompañaban	182	114	239	132	454	652	5
a	242	114	247	132	454	652	5
los	249	114	261	132	454	652	5
procesos	264	114	299	132	454	652	5
de	302	114	312	132	454	652	5
ruptura	315	114	346	132	454	652	5
escolar,	349	114	379	132	454	652	5
aún	381	114	397	132	454	652	5
más,	57	126	76	144	454	652	5
“cuando	77	126	111	144	454	652	5
la	114	126	121	144	454	652	5
interacción	123	126	170	144	454	652	5
con	172	126	187	144	454	652	5
los	190	126	201	144	454	652	5
profesores	204	126	246	144	454	652	5
les	248	126	259	144	454	652	5
confirma	262	126	299	144	454	652	5
su	302	126	311	144	454	652	5
nulidad	313	126	345	144	454	652	5
en	347	126	357	144	454	652	5
términos	360	126	397	144	454	652	5
de	57	138	67	156	454	652	5
resultados	70	138	111	156	454	652	5
escolares,	114	138	154	156	454	652	5
el	156	138	163	156	454	652	5
riesgo	166	138	191	156	454	652	5
de	194	138	204	156	454	652	5
desescolarización	207	138	279	156	454	652	5
es	282	138	290	156	454	652	5
presente”.	293	138	334	156	454	652	5
Por	336	138	351	156	454	652	5
otra	354	138	371	156	454	652	5
parte,	374	138	398	156	454	652	5
la	57	150	64	168	454	652	5
relación	66	150	99	168	454	652	5
del	102	150	114	168	454	652	5
estudiante	117	150	160	168	454	652	5
con	162	150	177	168	454	652	5
el	180	150	187	168	454	652	5
profesor	189	150	224	168	454	652	5
es	226	150	234	168	454	652	5
determinante	237	150	293	168	454	652	5
en	295	150	305	168	454	652	5
el	308	150	315	168	454	652	5
proceso	317	150	349	168	454	652	5
de	351	150	361	168	454	652	5
ruptura,	364	150	398	168	454	652	5
puesto	57	162	85	180	454	652	5
que	88	162	103	180	454	652	5
la	107	162	114	180	454	652	5
“desviación	118	162	165	180	454	652	5
implica	169	162	200	180	454	652	5
necesariamente	204	162	269	180	454	652	5
dos	273	162	287	180	454	652	5
actores	291	162	320	180	454	652	5
y	324	162	329	180	454	652	5
que	332	162	348	180	454	652	5
el	351	162	358	180	454	652	5
profesor	362	162	397	180	454	652	5
puede	57	174	82	192	454	652	5
provocar	85	174	121	192	454	652	5
o	124	174	129	192	454	652	5
atenuar	132	174	163	192	454	652	5
la	166	174	173	192	454	652	5
desviación,	176	174	222	192	454	652	5
con	224	174	239	192	454	652	5
el	242	174	249	192	454	652	5
estilo	252	174	275	192	454	652	5
de	278	174	287	192	454	652	5
su	290	174	299	192	454	652	5
relación	302	174	335	192	454	652	5
con	338	174	353	192	454	652	5
sus	356	174	369	192	454	652	5
alum-	372	174	397	192	454	652	5
nos.	57	186	74	204	454	652	5
Distingue	77	186	119	204	454	652	5
los	123	186	135	204	454	652	5
‘provocadores'	138	186	197	204	454	652	5
de	200	186	210	204	454	652	5
desviación	213	186	257	204	454	652	5
de	261	186	271	204	454	652	5
los	275	186	286	204	454	652	5
‘aisladores'	290	186	334	204	454	652	5
de	337	186	347	204	454	652	5
desviación”	351	186	398	204	454	652	5
(Esterle-Hedibel,	57	198	131	216	454	652	5
2005,	133	198	157	216	454	652	5
p.	159	198	166	216	454	652	5
5).	168	198	180	216	454	652	5
Otros	85	210	110	228	454	652	5
factores	114	210	148	228	454	652	5
identificados	152	210	208	228	454	652	5
por	212	210	226	228	454	652	5
Mallett	230	210	263	228	454	652	5
(2016)	267	210	295	228	454	652	5
a	299	210	304	228	454	652	5
nivel	308	210	329	228	454	652	5
de	332	210	343	228	454	652	5
la	346	210	354	228	454	652	5
escuela	358	210	388	228	454	652	5
y	392	210	397	228	454	652	5
que	57	222	72	240	454	652	5
influyen	76	222	111	240	454	652	5
en	114	222	124	240	454	652	5
el	128	222	135	240	454	652	5
desarrollo	139	222	182	240	454	652	5
del	185	222	198	240	454	652	5
absentismo	201	222	251	240	454	652	5
son	254	222	269	240	454	652	5
el	272	222	280	240	454	652	5
ambiente	283	222	323	240	454	652	5
escolar	327	222	357	240	454	652	5
negativo	360	222	397	240	454	652	5
o	57	234	62	252	454	652	5
inseguro,	65	234	105	252	454	652	5
ubicación	107	234	149	252	454	652	5
académica	152	234	197	252	454	652	5
inapropiada,	200	234	255	252	454	652	5
victimización	257	234	316	252	454	652	5
por	319	234	333	252	454	652	5
bullying,	337	234	373	252	454	652	5
polí-	376	234	397	252	454	652	5
ticas	57	246	76	264	454	652	5
de	79	246	89	264	454	652	5
asistencias	92	246	138	264	454	652	5
pobres,	141	246	172	264	454	652	5
políticas	174	246	211	264	454	652	5
disciplinas	214	246	259	264	454	652	5
coercitivas.	262	246	311	264	454	652	5
London,	313	246	351	264	454	652	5
Sánchez	353	246	389	264	454	652	5
y	392	246	397	264	454	652	5
Castrechini	57	258	107	276	454	652	5
(2016)	109	258	138	276	454	652	5
añaden	141	258	172	276	454	652	5
otros	174	258	196	276	454	652	5
factores	198	258	232	276	454	652	5
escolares	234	258	272	276	454	652	5
como	274	258	298	276	454	652	5
la	301	258	308	276	454	652	5
falta	310	258	329	276	454	652	5
de	332	258	342	276	454	652	5
una	344	258	360	276	454	652	5
relación	363	258	397	276	454	652	5
positiva	57	270	91	288	454	652	5
con	94	270	110	288	454	652	5
el	114	270	121	288	454	652	5
personal	125	270	161	288	454	652	5
de	165	270	175	288	454	652	5
la	179	270	186	288	454	652	5
escuela	190	270	221	288	454	652	5
y	224	270	229	288	454	652	5
tener	233	270	255	288	454	652	5
lazos	259	270	281	288	454	652	5
con	284	270	300	288	454	652	5
pares	304	270	326	288	454	652	5
que	330	270	345	288	454	652	5
han	349	270	365	288	454	652	5
tenido	369	270	397	288	454	652	5
conductas	57	282	100	300	454	652	5
delictivas.	103	282	147	300	454	652	5
De	85	294	98	312	454	652	5
acuerdo	102	294	134	312	454	652	5
con	138	294	153	312	454	652	5
García	156	294	185	312	454	652	5
(2013)	188	294	216	312	454	652	5
para	220	294	238	312	454	652	5
evitar	241	294	265	312	454	652	5
el	268	294	275	312	454	652	5
desencadenamiento	279	294	361	312	454	652	5
de	365	294	375	312	454	652	5
pro-	378	294	397	312	454	652	5
blemas	57	306	86	324	454	652	5
de	90	306	100	324	454	652	5
desafección	104	306	152	324	454	652	5
escolar,	156	306	187	324	454	652	5
es	190	306	198	324	454	652	5
fundamental	202	306	256	324	454	652	5
que	259	306	275	324	454	652	5
el	278	306	285	324	454	652	5
profesor	289	306	324	324	454	652	5
genere	328	306	355	324	454	652	5
un	359	306	370	324	454	652	5
clima	374	306	397	324	454	652	5
acogedor	57	318	94	336	454	652	5
en	97	318	107	336	454	652	5
el	110	318	118	336	454	652	5
aula	120	318	137	336	454	652	5
el	140	318	147	336	454	652	5
cual	150	318	167	336	454	652	5
facilitará	170	318	206	336	454	652	5
la	209	318	216	336	454	652	5
integración	219	318	267	336	454	652	5
de	270	318	279	336	454	652	5
los	282	318	294	336	454	652	5
estudiantes.	297	318	346	336	454	652	5
También	348	318	386	336	454	652	5
es	389	318	397	336	454	652	5
importante	57	330	103	348	454	652	5
favorecer	105	330	141	348	454	652	5
la	143	330	150	348	454	652	5
autoestima,	152	330	200	348	454	652	5
haciendo	201	330	238	348	454	652	5
que	240	330	255	348	454	652	5
los	257	330	268	348	454	652	5
estudiantes	270	330	316	348	454	652	5
se	318	330	326	348	454	652	5
sientan	328	330	357	348	454	652	5
apoyados	359	330	397	348	454	652	5
y	57	342	61	360	454	652	5
valorados	64	342	103	360	454	652	5
y	106	342	110	360	454	652	5
evitando	113	342	149	360	454	652	5
etiquetar	152	342	189	360	454	652	5
conductas	191	342	233	360	454	652	5
o	236	342	241	360	454	652	5
estigmatizar.	243	342	297	360	454	652	5
Reid	299	342	319	360	454	652	5
(2008)	321	342	349	360	454	652	5
va	352	342	361	360	454	652	5
más	363	342	380	360	454	652	5
allá	382	342	397	360	454	652	5
y	57	354	61	372	454	652	5
propone	64	354	99	372	454	652	5
que	102	354	117	372	454	652	5
la	120	354	127	372	454	652	5
escuela	130	354	160	372	454	652	5
necesitaría	163	354	207	372	454	652	5
cambiar	210	354	243	372	454	652	5
sus	246	354	259	372	454	652	5
reglas,	262	354	289	372	454	652	5
estructura	291	354	333	372	454	652	5
y	336	354	340	372	454	652	5
organización	343	354	397	372	454	652	5
para	57	366	75	384	454	652	5
evitar	77	366	101	384	454	652	5
el	103	366	111	384	454	652	5
absentismo.	113	366	163	384	454	652	5
HACIA	57	394	87	410	454	652	5
UNA	90	394	112	410	454	652	5
MIRADA	115	394	155	410	454	652	5
PLURICAUSAL	158	394	227	410	454	652	5
DEL	230	394	251	410	454	652	5
AUSENTISMO	254	394	321	410	454	652	5
ESCOLAR	324	394	372	410	454	652	5
Para	85	416	103	433	454	652	5
formular	105	416	142	433	454	652	5
actuaciones	144	416	191	433	454	652	5
preventivas	193	416	239	433	454	652	5
eficaces	241	416	272	433	454	652	5
es	274	416	282	433	454	652	5
central	284	416	313	433	454	652	5
reconocer	315	416	355	433	454	652	5
que	357	416	372	433	454	652	5
habrá	374	416	397	433	454	652	5
que	57	428	72	445	454	652	5
actuar	74	428	100	445	454	652	5
en	102	428	112	445	454	652	5
otras	115	428	135	445	454	652	5
esferas	137	428	165	445	454	652	5
de	168	428	178	445	454	652	5
la	180	428	187	445	454	652	5
vida	190	428	207	445	454	652	5
del	209	428	222	445	454	652	5
estudiante,	224	428	270	445	454	652	5
más	272	428	288	445	454	652	5
allá	291	428	305	445	454	652	5
de	308	428	318	445	454	652	5
la	320	428	327	445	454	652	5
educativa,	330	428	372	445	454	652	5
en	373	428	383	445	454	652	5
las	386	428	397	445	454	652	5
que	57	440	72	457	454	652	5
se	74	440	82	457	454	652	5
encuentran	84	440	130	457	454	652	5
factores	132	440	164	457	454	652	5
fuertemente	166	440	216	457	454	652	5
influyentes	218	440	263	457	454	652	5
en	265	440	275	457	454	652	5
la	277	440	284	457	454	652	5
producción	286	440	332	457	454	652	5
del	334	440	347	457	454	652	5
absentismo.	349	440	397	457	454	652	5
Se	57	452	67	469	454	652	5
trata	70	452	89	469	454	652	5
de	92	452	102	469	454	652	5
la	104	452	111	469	454	652	5
familia	114	452	143	469	454	652	5
y	146	452	150	469	454	652	5
el	153	452	160	469	454	652	5
vecindario	163	452	206	469	454	652	5
o	209	452	214	469	454	652	5
la	217	452	224	469	454	652	5
comunidad.	227	452	276	469	454	652	5
Según	85	464	111	481	454	652	5
London,	114	464	151	481	454	652	5
Sánchez	154	464	189	481	454	652	5
y	192	464	196	481	454	652	5
Castrechini	199	464	248	481	454	652	5
(2016)	251	464	279	481	454	652	5
entre	282	464	303	481	454	652	5
los	306	464	318	481	454	652	5
factores	321	464	353	481	454	652	5
familiares	356	464	397	481	454	652	5
relacionados	57	476	109	493	454	652	5
al	112	476	119	493	454	652	5
absentismo	123	476	170	493	454	652	5
están	173	476	195	493	454	652	5
el	199	476	206	493	454	652	5
conflicto	209	476	246	493	454	652	5
familiar,	249	476	284	493	454	652	5
la	287	476	294	493	454	652	5
percepción	297	476	343	493	454	652	5
de	346	476	356	493	454	652	5
cohesión	360	476	397	493	454	652	5
familiar,	57	488	91	505	454	652	5
disciplina	93	488	133	505	454	652	5
inefectiva	135	488	175	505	454	652	5
e	177	488	182	505	454	652	5
inconsistente	184	488	239	505	454	652	5
en	241	488	251	505	454	652	5
el	253	488	261	505	454	652	5
hogar	263	488	287	505	454	652	5
y	289	488	294	505	454	652	5
tener	296	488	317	505	454	652	5
solo	319	488	336	505	454	652	5
un	339	488	349	505	454	652	5
padre.	352	488	377	505	454	652	5
Una	379	488	397	505	454	652	5
revisión	57	500	89	517	454	652	5
realizada	91	500	128	517	454	652	5
por	130	500	144	517	454	652	5
Esterle-Hedibel	146	500	214	517	454	652	5
(2005)	216	500	244	517	454	652	5
indica	246	500	271	517	454	652	5
que	273	500	288	517	454	652	5
más	290	500	307	517	454	652	5
que	309	500	324	517	454	652	5
el	326	500	333	517	454	652	5
tipo	335	500	352	517	454	652	5
de	354	500	364	517	454	652	5
familia,	366	500	398	517	454	652	5
influye	57	512	85	529	454	652	5
la	88	512	95	529	454	652	5
calidad	98	512	128	529	454	652	5
de	131	512	141	529	454	652	5
las	144	512	155	529	454	652	5
relaciones	157	512	199	529	454	652	5
entre	202	512	223	529	454	652	5
sus	226	512	239	529	454	652	5
miembros,	242	512	286	529	454	652	5
los	288	512	300	529	454	652	5
conflictos,	303	512	346	529	454	652	5
las	348	512	359	529	454	652	5
rupturas	362	512	397	529	454	652	5
biográficas,	57	524	104	541	454	652	5
las	106	524	117	541	454	652	5
condiciones	119	524	169	541	454	652	5
de	171	524	181	541	454	652	5
vida	183	524	201	541	454	652	5
y	203	524	207	541	454	652	5
estigmatización	210	524	275	541	454	652	5
pueden	278	524	308	541	454	652	5
ser	311	524	323	541	454	652	5
influyentes	325	524	370	541	454	652	5
en	373	524	383	541	454	652	5
los	385	524	397	541	454	652	5
procesos	57	536	92	553	454	652	5
de	96	536	106	553	454	652	5
desescolarización.	109	536	184	553	454	652	5
Mallett	187	536	218	553	454	652	5
(2016)	222	536	250	553	454	652	5
identifica	253	536	292	553	454	652	5
como	296	536	319	553	454	652	5
factores	323	536	355	553	454	652	5
de	358	536	368	553	454	652	5
riesgo	372	536	397	553	454	652	5
familiares	57	548	97	565	454	652	5
los	101	548	112	565	454	652	5
problemas	116	548	159	565	454	652	5
financieros	163	548	208	565	454	652	5
o	211	548	217	565	454	652	5
la	220	548	227	565	454	652	5
pobreza	231	548	264	565	454	652	5
la	267	548	274	565	454	652	5
falta	278	548	296	565	454	652	5
de	300	548	309	565	454	652	5
transporte,	313	548	358	565	454	652	5
no	361	548	372	565	454	652	5
tener	375	548	397	565	454	652	5
hogar,	57	560	83	577	454	652	5
conflictos	85	560	126	577	454	652	5
familiares	129	560	170	577	454	652	5
significativos,	173	560	230	577	454	652	5
maltrato,	233	560	271	577	454	652	5
bajo	273	560	291	577	454	652	5
apoyo	294	560	319	577	454	652	5
parental	323	560	356	577	454	652	5
y	360	560	364	577	454	652	5
actitud	368	560	397	577	454	652	5
de	57	572	67	589	454	652	5
poca	69	572	89	589	454	652	5
preocupación	91	572	147	589	454	652	5
por	150	572	164	589	454	652	5
la	167	572	174	589	454	652	5
escuela.	177	572	209	589	454	652	5
Revista	57	616	81	626	454	652	5
Brasileira	83	616	115	626	454	652	5
de	117	616	126	626	454	652	5
Educação	128	616	171	626	454	652	5
v.	173	616	178	626	454	652	5
25	180	616	189	626	454	652	5
e2500372020	193	616	250	626	454	652	5
5	412	616	417	626	454	652	5
Alicia	37	31	55	41	454	652	6
Razeto	57	31	80	41	454	652	6
Pavez	82	31	101	41	454	652	6
Por	85	54	100	72	454	652	6
otra	104	54	121	72	454	652	6
parte,	125	54	150	72	454	652	6
las	153	54	164	72	454	652	6
creencias	168	54	207	72	454	652	6
de	211	54	221	72	454	652	6
las	224	54	236	72	454	652	6
familias	239	54	273	72	454	652	6
sobre	277	54	300	72	454	652	6
el	304	54	311	72	454	652	6
absentismo	315	54	364	72	454	652	6
del	367	54	380	72	454	652	6
es-	384	54	397	72	454	652	6
tudiante	57	66	93	84	454	652	6
puede	96	66	122	84	454	652	6
ser	126	66	138	84	454	652	6
un	141	66	152	84	454	652	6
factor	156	66	181	84	454	652	6
que	184	66	200	84	454	652	6
contribuye	203	66	250	84	454	652	6
a	253	66	258	84	454	652	6
este	261	66	278	84	454	652	6
fenómeno.	281	66	327	84	454	652	6
Rogers	330	66	361	84	454	652	6
y	364	66	369	84	454	652	6
Feller	372	66	397	84	454	652	6
(2018)	57	78	86	96	454	652	6
encontraron	90	78	144	96	454	652	6
que	148	78	164	96	454	652	6
las	168	78	180	96	454	652	6
familias	184	78	219	96	454	652	6
de	223	78	233	96	454	652	6
estudiantes	237	78	287	96	454	652	6
con	291	78	307	96	454	652	6
un	311	78	322	96	454	652	6
alto	326	78	343	96	454	652	6
absentismo	347	78	397	96	454	652	6
presentaban	57	90	109	108	454	652	6
dos	113	90	128	108	454	652	6
creencias	132	90	172	108	454	652	6
erradas.	176	90	210	108	454	652	6
Por	213	90	228	108	454	652	6
una	232	90	248	108	454	652	6
parte,	252	90	277	108	454	652	6
subestiman	281	90	330	108	454	652	6
la	334	90	341	108	454	652	6
cantidad	345	90	383	108	454	652	6
de	387	90	397	108	454	652	6
ausencias	57	102	98	120	454	652	6
totales,	102	102	134	120	454	652	6
creyendo	138	102	177	120	454	652	6
que	182	102	197	120	454	652	6
son	201	102	217	120	454	652	6
la	221	102	228	120	454	652	6
mitad	232	102	258	120	454	652	6
de	262	102	272	120	454	652	6
las	277	102	288	120	454	652	6
que	292	102	308	120	454	652	6
realmente	312	102	356	120	454	652	6
son.	360	102	378	120	454	652	6
Por	382	102	397	120	454	652	6
otra	57	114	74	132	454	652	6
parte,	77	114	102	132	454	652	6
no	105	114	116	132	454	652	6
son	120	114	134	132	454	652	6
conscientes	138	114	188	132	454	652	6
de	191	114	201	132	454	652	6
las	204	114	216	132	454	652	6
ausencias	219	114	260	132	454	652	6
relativas	263	114	299	132	454	652	6
o	302	114	308	132	454	652	6
comparadas	311	114	362	132	454	652	6
con	366	114	381	132	454	652	6
los	385	114	397	132	454	652	6
compañeros	57	126	109	144	454	652	6
de	112	126	122	144	454	652	6
clase	125	126	146	144	454	652	6
del	149	126	162	144	454	652	6
estudiante.	165	126	213	144	454	652	6
Por	85	138	100	156	454	652	6
su	102	138	111	156	454	652	6
parte,	113	138	136	156	454	652	6
London,	137	138	174	156	454	652	6
Sánchez	175	138	210	156	454	652	6
y	212	138	216	156	454	652	6
Castrechini	218	138	266	156	454	652	6
(2016)	268	138	296	156	454	652	6
coinciden	298	138	338	156	454	652	6
en	340	138	350	156	454	652	6
los	352	138	363	156	454	652	6
factores	365	138	397	156	454	652	6
de	57	150	67	168	454	652	6
la	69	150	76	168	454	652	6
relación	78	150	111	168	454	652	6
con	113	150	128	168	454	652	6
los	130	150	142	168	454	652	6
pares,	144	150	168	168	454	652	6
el	169	150	177	168	454	652	6
uso	179	150	193	168	454	652	6
de	195	150	205	168	454	652	6
drogas	207	150	235	168	454	652	6
y	237	150	241	168	454	652	6
el	243	150	251	168	454	652	6
bajo	253	150	270	168	454	652	6
rendimiento	272	150	324	168	454	652	6
académico.	326	150	372	168	454	652	6
Tam-	373	150	397	168	454	652	6
bién	57	162	75	180	454	652	6
añaden	77	162	107	180	454	652	6
como	110	162	133	180	454	652	6
factores	136	162	168	180	454	652	6
de	170	162	180	180	454	652	6
riesgo	183	162	208	180	454	652	6
la	210	162	218	180	454	652	6
autoestima	220	162	266	180	454	652	6
del	268	162	281	180	454	652	6
estudiante,	283	162	329	180	454	652	6
el	331	162	338	180	454	652	6
autoconcepto	341	162	397	180	454	652	6
académico,	57	174	103	192	454	652	6
la	105	174	112	192	454	652	6
baja	114	174	131	192	454	652	6
aspiración	134	174	176	192	454	652	6
educacional	179	174	228	192	454	652	6
y	230	174	235	192	454	652	6
el	237	174	244	192	454	652	6
tener	247	174	268	192	454	652	6
mucho	271	174	300	192	454	652	6
tiempo	302	174	332	192	454	652	6
no	334	174	345	192	454	652	6
supervisado	348	174	397	192	454	652	6
por	57	186	71	204	454	652	6
un	74	186	84	204	454	652	6
adulto	87	186	114	204	454	652	6
después	116	186	149	204	454	652	6
de	152	186	161	204	454	652	6
la	164	186	171	204	454	652	6
escuela.	174	186	206	204	454	652	6
El	85	198	95	216	454	652	6
ausentismo	97	198	145	216	454	652	6
también	147	198	181	216	454	652	6
es	184	198	192	216	454	652	6
influido	195	198	227	216	454	652	6
por	230	198	244	216	454	652	6
la	247	198	254	216	454	652	6
comunidad	256	198	303	216	454	652	6
del	306	198	318	216	454	652	6
estudiante,	321	198	366	216	454	652	6
tanto	368	198	390	216	454	652	6
a	392	198	397	216	454	652	6
nivel	57	210	77	228	454	652	6
local	80	210	99	228	454	652	6
(barrio)	102	210	134	228	454	652	6
como	137	210	160	228	454	652	6
en	163	210	173	228	454	652	6
lo	176	210	184	228	454	652	6
que	186	210	201	228	454	652	6
respecta	204	210	238	228	454	652	6
a	241	210	245	228	454	652	6
la	248	210	255	228	454	652	6
comunidad	258	210	305	228	454	652	6
cultural.	308	210	342	228	454	652	6
Por	344	210	359	228	454	652	6
ejemplo,	362	210	398	228	454	652	6
Mallett	57	222	88	240	454	652	6
(2016)	91	222	119	240	454	652	6
detecta	122	222	152	240	454	652	6
que	155	222	170	240	454	652	6
la	173	222	180	240	454	652	6
ocurrencia	183	222	226	240	454	652	6
de	229	222	239	240	454	652	6
violencia	242	222	279	240	454	652	6
cerca	282	222	303	240	454	652	6
del	306	222	318	240	454	652	6
entorno	321	222	354	240	454	652	6
del	357	222	370	240	454	652	6
hogar	373	222	397	240	454	652	6
y/o	57	234	70	252	454	652	6
de	72	234	82	252	454	652	6
la	84	234	91	252	454	652	6
escuela,	93	234	125	252	454	652	6
puede	127	234	152	252	454	652	6
desencadenar	154	234	210	252	454	652	6
absentismo.	212	234	261	252	454	652	6
Por	263	234	277	252	454	652	6
otra	279	234	296	252	454	652	6
parte,	298	234	322	252	454	652	6
las	323	234	334	252	454	652	6
actitudes	336	234	373	252	454	652	6
hacia	375	234	397	252	454	652	6
la	57	246	64	264	454	652	6
escuela	66	246	96	264	454	652	6
están	98	246	120	264	454	652	6
mediadas	122	246	161	264	454	652	6
por	164	246	178	264	454	652	6
las	180	246	191	264	454	652	6
culturas	193	246	226	264	454	652	6
de	229	246	239	264	454	652	6
origen,	241	246	270	264	454	652	6
pudiendo	272	246	312	264	454	652	6
producir	314	246	350	264	454	652	6
diferencias	352	246	397	264	454	652	6
relevantes.	57	258	101	276	454	652	6
Río	85	270	100	288	454	652	6
y	103	270	107	288	454	652	6
Benítez	109	270	142	288	454	652	6
(2009)	144	270	172	288	454	652	6
identificaron	174	270	227	288	454	652	6
en	230	270	240	288	454	652	6
los	242	270	253	288	454	652	6
discursos	256	270	294	288	454	652	6
de	296	270	306	288	454	652	6
algunos	308	270	340	288	454	652	6
profesionales	342	270	397	288	454	652	6
ciertas	57	282	84	300	454	652	6
características	86	282	144	300	454	652	6
familiares	147	282	188	300	454	652	6
que	190	282	206	300	454	652	6
aumentan	208	282	250	300	454	652	6
las	253	282	264	300	454	652	6
posibilidades	266	282	321	300	454	652	6
de	323	282	333	300	454	652	6
constituirse	336	282	384	300	454	652	6
en	387	282	397	300	454	652	6
hogares	57	294	89	312	454	652	6
con	91	294	107	312	454	652	6
niños	109	294	132	312	454	652	6
absentistas.	135	294	182	312	454	652	6
Estas	184	294	207	312	454	652	6
fueron	209	294	237	312	454	652	6
pertenecer	239	294	283	312	454	652	6
al	286	294	293	312	454	652	6
grupo	295	294	320	312	454	652	6
étnico	323	294	348	312	454	652	6
gitano,	351	294	380	312	454	652	6
que	382	294	397	312	454	652	6
mayoritariamente	57	306	130	324	454	652	6
se	132	306	140	324	454	652	6
dedica	143	306	169	324	454	652	6
a	171	306	176	324	454	652	6
la	178	306	185	324	454	652	6
venta	187	306	209	324	454	652	6
ambulante	211	306	255	324	454	652	6
y	257	306	262	324	454	652	6
en	264	306	274	324	454	652	6
el	276	306	283	324	454	652	6
que	285	306	300	324	454	652	6
las	302	306	313	324	454	652	6
niñas	315	306	337	324	454	652	6
asumen	339	306	371	324	454	652	6
tareas	373	306	397	324	454	652	6
de	57	318	67	336	454	652	6
cuidado	69	318	102	336	454	652	6
doméstico	105	318	148	336	454	652	6
y	150	318	155	336	454	652	6
de	157	318	167	336	454	652	6
cuidado	170	318	203	336	454	652	6
de	205	318	215	336	454	652	6
hermanos	218	318	259	336	454	652	6
en	261	318	271	336	454	652	6
reemplazo	274	318	317	336	454	652	6
de	320	318	330	336	454	652	6
sus	332	318	345	336	454	652	6
madres,	347	318	380	336	454	652	6
con	382	318	397	336	454	652	6
el	57	330	64	348	454	652	6
consecuente	67	330	118	348	454	652	6
alejamiento	121	330	169	348	454	652	6
de	173	330	182	348	454	652	6
la	186	330	193	348	454	652	6
escuela.	196	330	228	348	454	652	6
También	230	330	267	348	454	652	6
está	271	330	287	348	454	652	6
el	290	330	297	348	454	652	6
hecho	300	330	325	348	454	652	6
de	328	330	338	348	454	652	6
tener	341	330	363	348	454	652	6
herma-	366	330	397	348	454	652	6
nos	57	342	71	360	454	652	6
mayores	74	342	108	360	454	652	6
absentistas,	111	342	159	360	454	652	6
lo	161	342	169	360	454	652	6
que	171	342	187	360	454	652	6
supondría	189	342	231	360	454	652	6
un	234	342	245	360	454	652	6
mayor	247	342	274	360	454	652	6
riesgo	276	342	301	360	454	652	6
de	304	342	314	360	454	652	6
reproducir	317	342	360	360	454	652	6
la	363	342	370	360	454	652	6
senda	373	342	397	360	454	652	6
rupturista	57	354	98	372	454	652	6
de	101	354	110	372	454	652	6
los	113	354	125	372	454	652	6
primogénitos.	127	354	186	372	454	652	6
En	85	366	98	384	454	652	6
el	102	366	109	384	454	652	6
ámbito	113	366	144	384	454	652	6
de	148	366	158	384	454	652	6
la	162	366	170	384	454	652	6
comunidad,	174	366	225	384	454	652	6
se	229	366	237	384	454	652	6
ha	241	366	251	384	454	652	6
encontrado	255	366	305	384	454	652	6
que	309	366	324	384	454	652	6
estudiantes	328	366	377	384	454	652	6
que	381	366	397	384	454	652	6
tienen	57	378	84	396	454	652	6
redes	88	378	110	396	454	652	6
de	114	378	124	396	454	652	6
apoyo,	127	378	155	396	454	652	6
recursos	158	378	194	396	454	652	6
institucionales	197	378	260	396	454	652	6
y	264	378	268	396	454	652	6
participan	272	378	316	396	454	652	6
de	320	378	330	396	454	652	6
programas	333	378	379	396	454	652	6
co-	383	378	397	396	454	652	6
munitarios	57	390	104	408	454	652	6
(de	107	390	120	408	454	652	6
servicio	123	390	156	408	454	652	6
comunitario,	159	390	215	408	454	652	6
enriquecimiento	217	390	288	408	454	652	6
académico	291	390	336	408	454	652	6
o	339	390	344	408	454	652	6
aprendizaje	347	390	397	408	454	652	6
emocional)	57	402	106	420	454	652	6
fuera	110	402	132	420	454	652	6
del	136	402	149	420	454	652	6
horario	153	402	185	420	454	652	6
escolar,	189	402	222	420	454	652	6
tienen	225	402	253	420	454	652	6
mejores	257	402	291	420	454	652	6
tasas	295	402	315	420	454	652	6
de	319	402	330	420	454	652	6
graduación	334	402	382	420	454	652	6
en	386	402	397	420	454	652	6
secundaria	57	414	103	432	454	652	6
(Dussaillant,	106	414	162	432	454	652	6
2017).	165	414	193	432	454	652	6
LA	57	442	69	458	454	652	6
PREVENCIÓN	72	442	139	458	454	652	6
EN	142	442	156	458	454	652	6
LAS	159	442	179	458	454	652	6
INTERVENCIONES	182	442	272	458	454	652	6
SOCIOEDUCATIVAS	57	457	151	473	454	652	6
EN	154	457	168	473	454	652	6
AUSENTISMO	171	457	239	473	454	652	6
ESCOLAR	242	457	290	473	454	652	6
El	85	479	95	496	454	652	6
principal	98	479	137	496	454	652	6
argumento	140	479	187	496	454	652	6
para	190	479	208	496	454	652	6
favorecer	211	479	251	496	454	652	6
el	254	479	261	496	454	652	6
desarrollo	264	479	307	496	454	652	6
de	310	479	320	496	454	652	6
actuaciones	323	479	373	496	454	652	6
tem-	376	479	397	496	454	652	6
pranas	57	491	85	508	454	652	6
y	89	491	93	508	454	652	6
preventivas	97	491	146	508	454	652	6
sobre	150	491	173	508	454	652	6
el	176	491	184	508	454	652	6
ausentismo	187	491	236	508	454	652	6
escolar	240	491	270	508	454	652	6
es	273	491	282	508	454	652	6
que	285	491	301	508	454	652	6
tiene	305	491	326	508	454	652	6
posibles	330	491	365	508	454	652	6
conse-	368	491	397	508	454	652	6
cuencias	57	503	93	520	454	652	6
perjudiciales	97	503	151	520	454	652	6
y	155	503	159	520	454	652	6
que	163	503	178	520	454	652	6
estas	182	503	202	520	454	652	6
afectan	206	503	237	520	454	652	6
a	240	503	245	520	454	652	6
una	248	503	264	520	454	652	6
población	267	503	310	520	454	652	6
prioritaria	314	503	358	520	454	652	6
como	361	503	385	520	454	652	6
lo	389	503	397	520	454	652	6
es	57	515	65	532	454	652	6
la	69	515	76	532	454	652	6
infancia	79	515	114	532	454	652	6
y	118	515	122	532	454	652	6
la	126	515	133	532	454	652	6
adolescencia,	137	515	194	532	454	652	6
menoscabando	196	515	261	532	454	652	6
su	265	515	274	532	454	652	6
proceso	277	515	311	532	454	652	6
de	314	515	324	532	454	652	6
escolarización	328	515	389	532	454	652	6
y	392	515	397	532	454	652	6
el	57	527	64	544	454	652	6
derecho	67	527	102	544	454	652	6
a	105	527	109	544	454	652	6
la	112	527	120	544	454	652	6
educación.	123	527	169	544	454	652	6
Se	85	539	95	556	454	652	6
han	97	539	113	556	454	652	6
realizado	115	539	153	556	454	652	6
varios	155	539	179	556	454	652	6
estudios	181	539	215	556	454	652	6
que	217	539	232	556	454	652	6
muestran	234	539	273	556	454	652	6
el	275	539	282	556	454	652	6
impacto	284	539	318	556	454	652	6
que	320	539	335	556	454	652	6
tiene	337	539	358	556	454	652	6
el	360	539	367	556	454	652	6
absen-	369	539	397	556	454	652	6
tismo	57	551	80	568	454	652	6
en	83	551	93	568	454	652	6
el	96	551	104	568	454	652	6
desempeño	107	551	154	568	454	652	6
educativo	157	551	197	568	454	652	6
y	200	551	205	568	454	652	6
en	208	551	218	568	454	652	6
el	221	551	228	568	454	652	6
futuro	231	551	257	568	454	652	6
proceso	260	551	292	568	454	652	6
de	295	551	305	568	454	652	6
integración	308	551	355	568	454	652	6
social	358	551	381	568	454	652	6
del	384	551	397	568	454	652	6
estudiante.	57	563	102	580	454	652	6
La	105	563	116	580	454	652	6
mayoría	119	563	153	580	454	652	6
de	156	563	166	580	454	652	6
los	169	563	181	580	454	652	6
investigadores	184	563	243	580	454	652	6
concuerdan	246	563	294	580	454	652	6
en	298	563	308	580	454	652	6
el	311	563	318	580	454	652	6
daño	321	563	342	580	454	652	6
que	345	563	360	580	454	652	6
produce	363	563	397	580	454	652	6
porque,	57	575	88	592	454	652	6
por	90	575	104	592	454	652	6
un	107	575	118	592	454	652	6
lado,	120	575	140	592	454	652	6
afecta	142	575	166	592	454	652	6
los	169	575	180	592	454	652	6
resultados	183	575	225	592	454	652	6
académicos	227	575	275	592	454	652	6
de	277	575	287	592	454	652	6
los	289	575	301	592	454	652	6
estudiantes,	303	575	353	592	454	652	6
y	354	575	359	592	454	652	6
por	361	575	376	592	454	652	6
otro,	378	575	398	592	454	652	6
6	37	616	42	626	454	652	6
Revista	203	616	228	626	454	652	6
Brasileira	230	616	262	626	454	652	6
de	264	616	272	626	454	652	6
Educação	274	616	318	626	454	652	6
v.	320	616	325	626	454	652	6
25	327	616	336	626	454	652	6
e2500372020	340	616	397	626	454	652	6
Hacia	270	31	289	41	454	652	7
la	291	31	298	41	454	652	7
prevención	300	31	336	41	454	652	7
del	338	31	349	41	454	652	7
ausentismo	351	31	390	41	454	652	7
escolar	392	31	417	41	454	652	7
afecta	57	54	81	72	454	652	7
a	84	54	88	72	454	652	7
los	91	54	103	72	454	652	7
profesores	106	54	148	72	454	652	7
porque	151	54	181	72	454	652	7
se	183	54	192	72	454	652	7
produce	195	54	228	72	454	652	7
un	231	54	242	72	454	652	7
déficit	245	54	271	72	454	652	7
de	274	54	284	72	454	652	7
aprendizaje	287	54	335	72	454	652	7
que	338	54	353	72	454	652	7
les	356	54	366	72	454	652	7
frustra	369	54	397	72	454	652	7
o	57	66	62	84	454	652	7
desmoraliza	65	66	115	84	454	652	7
(Reid,	117	66	144	84	454	652	7
2008).	146	66	173	84	454	652	7
Con	85	78	104	96	454	652	7
respecto	108	78	144	96	454	652	7
a	148	78	153	96	454	652	7
los	157	78	169	96	454	652	7
resultados	173	78	217	96	454	652	7
académicos	221	78	271	96	454	652	7
de	275	78	285	96	454	652	7
los	289	78	301	96	454	652	7
estudiantes,	306	78	358	96	454	652	7
estudios	361	78	397	96	454	652	7
muestran	57	90	96	108	454	652	7
que	100	90	116	108	454	652	7
el	119	90	127	108	454	652	7
absentismo	130	90	179	108	454	652	7
quiebra	182	90	214	108	454	652	7
la	218	90	225	108	454	652	7
continuidad	229	90	281	108	454	652	7
del	284	90	297	108	454	652	7
aprendizaje,	301	90	353	108	454	652	7
merma	356	90	386	108	454	652	7
la	390	90	397	108	454	652	7
autoconfianza	57	102	115	120	454	652	7
del	118	102	130	120	454	652	7
estudiante	133	102	176	120	454	652	7
(Malcolm	178	102	220	120	454	652	7
et	223	102	230	120	454	652	7
al.,	232	102	245	120	454	652	7
2003).	246	102	274	120	454	652	7
Produce	275	102	310	120	454	652	7
menos	312	102	340	120	454	652	7
resultados	342	102	384	120	454	652	7
en	387	102	397	120	454	652	7
aprendizaje	57	114	105	132	454	652	7
de	107	114	117	132	454	652	7
matemáticas	120	114	172	132	454	652	7
y	175	114	179	132	454	652	7
lectura,	182	114	213	132	454	652	7
menos	215	114	242	132	454	652	7
motivación	245	114	291	132	454	652	7
con	294	114	309	132	454	652	7
los	311	114	323	132	454	652	7
estudios	326	114	360	132	454	652	7
y	362	114	367	132	454	652	7
menor	369	114	397	132	454	652	7
adquisición	57	126	104	144	454	652	7
de	107	126	117	144	454	652	7
habilidades	120	126	167	144	454	652	7
sociales,	170	126	204	144	454	652	7
propias	206	126	237	144	454	652	7
del	240	126	252	144	454	652	7
desarrollo	255	126	296	144	454	652	7
de	299	126	309	144	454	652	7
un	312	126	323	144	454	652	7
grupo	326	126	350	144	454	652	7
social,	353	126	379	144	454	652	7
im-	381	126	397	144	454	652	7
pactando	57	138	95	156	454	652	7
en	98	138	108	156	454	652	7
mayor	111	138	137	156	454	652	7
dificultad	141	138	180	156	454	652	7
para	183	138	201	156	454	652	7
hacer	204	138	227	156	454	652	7
y	230	138	234	156	454	652	7
mantener	238	138	278	156	454	652	7
amistades	281	138	322	156	454	652	7
(Gottfried,	325	138	371	156	454	652	7
2014;	374	138	397	156	454	652	7
Malcolm	57	150	95	168	454	652	7
et	98	150	104	168	454	652	7
al.,	107	150	120	168	454	652	7
2003).	122	150	149	168	454	652	7
Una	85	162	103	180	454	652	7
publicación	107	162	156	180	454	652	7
de	160	162	170	180	454	652	7
Balfanz	173	162	206	180	454	652	7
y	210	162	214	180	454	652	7
Byrnes	218	162	247	180	454	652	7
(2012)	251	162	279	180	454	652	7
reúne	283	162	307	180	454	652	7
los	310	162	322	180	454	652	7
resultados	326	162	369	180	454	652	7
de	372	162	382	180	454	652	7
un	386	162	397	180	454	652	7
conjunto	57	174	94	192	454	652	7
de	96	174	106	192	454	652	7
estudios	109	174	143	192	454	652	7
realizados	145	174	187	192	454	652	7
en	189	174	199	192	454	652	7
seis	202	174	216	192	454	652	7
estados	219	174	249	192	454	652	7
de	252	174	262	192	454	652	7
Estados	264	174	297	192	454	652	7
Unidos	300	174	331	192	454	652	7
sobre	333	174	355	192	454	652	7
el	358	174	365	192	454	652	7
impac-	367	174	397	192	454	652	7
to	57	186	65	204	454	652	7
del	69	186	81	204	454	652	7
absentismo	85	186	132	204	454	652	7
crónico,	135	186	169	204	454	652	7
concluyendo	171	186	224	204	454	652	7
que	228	186	243	204	454	652	7
tiene	246	186	267	204	454	652	7
efectos	270	186	299	204	454	652	7
negativos	303	186	342	204	454	652	7
en	345	186	355	204	454	652	7
todos	359	186	382	204	454	652	7
los	385	186	397	204	454	652	7
niveles	57	198	85	216	454	652	7
de	87	198	97	216	454	652	7
enseñanza	99	198	143	216	454	652	7
(preprimaria,	145	198	200	216	454	652	7
primaria	202	198	237	216	454	652	7
y	240	198	244	216	454	652	7
secundaria)	247	198	294	216	454	652	7
y	297	198	301	216	454	652	7
que	304	198	319	216	454	652	7
se	321	198	329	216	454	652	7
resumen	332	198	367	216	454	652	7
en	369	198	379	216	454	652	7
que	382	198	397	216	454	652	7
el	57	210	64	228	454	652	7
absentismo	67	210	114	228	454	652	7
crónico:	116	210	150	228	454	652	7
•	85	222	89	240	454	652	7
Disminuye	102	222	148	240	454	652	7
el	152	222	159	240	454	652	7
desempeño	162	222	209	240	454	652	7
de	213	222	223	240	454	652	7
los	226	222	238	240	454	652	7
estudiantes,	241	222	291	240	454	652	7
acentuándose	293	222	350	240	454	652	7
en	353	222	363	240	454	652	7
los	367	222	378	240	454	652	7
que	382	222	397	240	454	652	7
provienen	102	234	144	252	454	652	7
de	147	234	157	252	454	652	7
familias	160	234	193	252	454	652	7
de	196	234	206	252	454	652	7
bajos	209	234	230	252	454	652	7
ingresos,	234	234	270	252	454	652	7
disminuyendo	273	234	332	252	454	652	7
las	335	234	346	252	454	652	7
habilidades	350	234	397	252	454	652	7
en	102	246	112	264	454	652	7
matemáticas,	115	246	170	264	454	652	7
lectura	172	246	200	264	454	652	7
y	203	246	207	264	454	652	7
escritura.	210	246	249	264	454	652	7
•	85	258	89	276	454	652	7
Cuando	102	258	136	276	454	652	7
se	139	258	148	276	454	652	7
da	151	258	161	276	454	652	7
en	164	258	175	276	454	652	7
prekínder	178	258	218	276	454	652	7
o	222	258	227	276	454	652	7
kínder,	231	258	260	276	454	652	7
aumenta	262	258	299	276	454	652	7
la	302	258	309	276	454	652	7
posibilidad	313	258	359	276	454	652	7
que	362	258	377	276	454	652	7
este	381	258	397	276	454	652	7
continúe	102	270	139	288	454	652	7
durante	141	270	174	288	454	652	7
la	176	270	183	288	454	652	7
enseñanza	186	270	229	288	454	652	7
primaria.	232	270	270	288	454	652	7
•	85	282	89	300	454	652	7
Cuando	102	282	136	300	454	652	7
se	139	282	147	300	454	652	7
da	151	282	161	300	454	652	7
en	164	282	174	300	454	652	7
secundaria,	177	282	224	300	454	652	7
además	227	282	258	300	454	652	7
de	261	282	271	300	454	652	7
afectar	274	282	302	300	454	652	7
negativamente	305	282	367	300	454	652	7
los	370	282	381	300	454	652	7
re-	385	282	397	300	454	652	7
sultados	102	294	136	312	454	652	7
en	139	294	149	312	454	652	7
pruebas	153	294	185	312	454	652	7
en	189	294	199	312	454	652	7
matemáticas	202	294	255	312	454	652	7
y	258	294	263	312	454	652	7
lectura,	266	294	297	312	454	652	7
interrumpe	300	294	347	312	454	652	7
y	350	294	355	312	454	652	7
afecta	358	294	383	312	454	652	7
las	386	294	397	312	454	652	7
expectativas	102	306	152	324	454	652	7
de	154	306	164	324	454	652	7
los	167	306	178	324	454	652	7
tiempos	181	306	214	324	454	652	7
de	216	306	226	324	454	652	7
graduación	229	306	275	324	454	652	7
y	277	306	282	324	454	652	7
aumenta	284	306	320	324	454	652	7
las	323	306	334	324	454	652	7
probabilidades	336	306	397	324	454	652	7
del	102	318	115	336	454	652	7
abandono	117	318	158	336	454	652	7
educativo.	161	318	204	332	454	652	7
Por	85	342	100	360	454	652	7
otra	104	342	121	360	454	652	7
parte,	125	342	149	360	454	652	7
un	152	342	163	360	454	652	7
estudio	167	342	198	360	454	652	7
realizado	202	342	240	360	454	652	7
en	244	342	254	360	454	652	7
California,	258	342	305	360	454	652	7
Estados	308	342	342	360	454	652	7
Unidos,	346	342	380	360	454	652	7
por	383	342	397	360	454	652	7
London,	57	354	94	372	454	652	7
Sánchez	95	354	131	372	454	652	7
y	133	354	138	372	454	652	7
Castrechini	140	354	189	372	454	652	7
(2016)	191	354	219	372	454	652	7
encontró	222	354	259	372	454	652	7
que	262	354	277	372	454	652	7
había	280	354	302	372	454	652	7
una	305	354	320	372	454	652	7
brecha	323	354	351	372	454	652	7
continua	353	354	390	372	454	652	7
a	392	354	397	372	454	652	7
través	57	366	81	384	454	652	7
de	83	366	93	384	454	652	7
los	96	366	107	384	454	652	7
años	110	366	129	384	454	652	7
en	131	366	141	384	454	652	7
los	143	366	155	384	454	652	7
resultados	157	366	199	384	454	652	7
de	202	366	212	384	454	652	7
una	214	366	229	384	454	652	7
prueba	232	366	260	384	454	652	7
estandarizada	263	366	320	384	454	652	7
de	322	366	332	384	454	652	7
aprendizaje,	335	366	385	384	454	652	7
en	387	366	397	384	454	652	7
matemática	57	378	105	396	454	652	7
y	108	378	113	396	454	652	7
lenguaje,	115	378	153	396	454	652	7
atribuible	155	378	195	396	454	652	7
al	197	378	205	396	454	652	7
absentismo	207	378	254	396	454	652	7
crónico.	257	378	290	396	454	652	7
Pero	85	390	104	408	454	652	7
los	106	390	118	408	454	652	7
efectos	120	390	149	408	454	652	7
del	151	390	163	408	454	652	7
absentismo	165	390	212	408	454	652	7
no	214	390	225	408	454	652	7
solo	227	390	244	408	454	652	7
se	246	390	254	408	454	652	7
reducen	256	390	289	408	454	652	7
a	292	390	296	408	454	652	7
los	298	390	310	408	454	652	7
estudiantes,	312	390	361	408	454	652	7
sino	362	390	380	408	454	652	7
que	382	390	397	408	454	652	7
también	57	402	91	420	454	652	7
trastocan	94	402	132	420	454	652	7
a	134	402	139	420	454	652	7
los	141	402	153	420	454	652	7
profesores	156	402	198	420	454	652	7
y	201	402	205	420	454	652	7
a	208	402	212	420	454	652	7
los	215	402	226	420	454	652	7
compañeros	229	402	279	420	454	652	7
de	282	402	292	420	454	652	7
clase.	294	402	317	420	454	652	7
Los	319	402	335	420	454	652	7
profesores	337	402	380	420	454	652	7
ven	382	402	397	420	454	652	7
desviada	57	414	92	432	454	652	7
su	95	414	104	432	454	652	7
atención	107	414	143	432	454	652	7
del	145	414	158	432	454	652	7
resto	161	414	181	432	454	652	7
de	184	414	194	432	454	652	7
la	197	414	204	432	454	652	7
clase	207	414	226	432	454	652	7
y	229	414	234	432	454	652	7
debe	237	414	256	432	454	652	7
brindarle	259	414	297	432	454	652	7
de	300	414	310	432	454	652	7
su	313	414	322	432	454	652	7
tiempo	325	414	355	432	454	652	7
libre	357	414	376	432	454	652	7
para	379	414	397	432	454	652	7
ayudar	57	426	85	444	454	652	7
al	87	426	94	444	454	652	7
absentista	96	426	138	444	454	652	7
a	140	426	144	444	454	652	7
integrarse	147	426	188	444	454	652	7
al	190	426	197	444	454	652	7
aprendizaje	200	426	247	444	454	652	7
(Malcolm	250	426	291	444	454	652	7
et	294	426	301	444	454	652	7
al.,	303	426	315	444	454	652	7
2003).	317	426	344	444	454	652	7
La	346	426	357	444	454	652	7
situación	359	426	397	444	454	652	7
de	57	438	67	456	454	652	7
absentismo	69	438	116	456	454	652	7
reporta	118	438	148	456	454	652	7
incertidumbre,	150	438	211	456	454	652	7
el	213	438	220	456	454	652	7
profesor	222	438	256	456	454	652	7
habitualmente	258	438	318	456	454	652	7
no	320	438	331	456	454	652	7
conoce	333	438	362	456	454	652	7
la	364	438	371	456	454	652	7
razón	373	438	397	456	454	652	7
de	57	450	67	468	454	652	7
la	69	450	76	468	454	652	7
ausencia	79	450	114	468	454	652	7
ni	116	450	125	468	454	652	7
su	127	450	136	468	454	652	7
momento	138	450	179	468	454	652	7
de	182	450	192	468	454	652	7
reincorporación.	194	450	263	468	454	652	7
Una	264	450	282	468	454	652	7
vez	285	450	298	468	454	652	7
que	301	450	316	468	454	652	7
retorna,	318	450	351	468	454	652	7
el	353	450	360	468	454	652	7
profesor	362	450	397	468	454	652	7
puede	57	462	82	480	454	652	7
sentirse	84	462	116	480	454	652	7
frustrado	118	462	156	480	454	652	7
o	158	462	163	480	454	652	7
desmoralizado	165	462	226	480	454	652	7
(Malcolm	228	462	269	480	454	652	7
et	272	462	279	480	454	652	7
al.,	280	462	293	480	454	652	7
2003)	294	462	319	480	454	652	7
por	321	462	335	480	454	652	7
no	337	462	348	480	454	652	7
saber	350	462	372	480	454	652	7
cómo	374	462	397	480	454	652	7
apoyarlo	57	474	92	492	454	652	7
o	95	474	100	492	454	652	7
no	103	474	114	492	454	652	7
poder	116	474	140	492	454	652	7
hacerlo	143	474	173	492	454	652	7
como	176	474	199	492	454	652	7
quisiera	201	474	234	492	454	652	7
de	237	474	247	492	454	652	7
modo	249	474	273	492	454	652	7
tal	276	474	286	492	454	652	7
de	289	474	299	492	454	652	7
no	301	474	312	492	454	652	7
perjudicar	315	474	357	492	454	652	7
el	359	474	366	492	454	652	7
avance	369	474	397	492	454	652	7
de	57	486	67	504	454	652	7
él	69	486	76	504	454	652	7
ni	79	486	88	504	454	652	7
del	90	486	103	504	454	652	7
grupo.	105	486	133	504	454	652	7
Con	85	498	104	516	454	652	7
respecto	107	498	141	516	454	652	7
a	144	498	149	516	454	652	7
los	152	498	163	516	454	652	7
compañeros	166	498	217	516	454	652	7
de	220	498	230	516	454	652	7
clase,	233	498	255	516	454	652	7
estudios	258	498	292	516	454	652	7
realizados	295	498	336	516	454	652	7
por	339	498	354	516	454	652	7
Gottfried	357	498	397	516	454	652	7
(2011,	57	510	84	528	454	652	7
2015)	86	510	110	528	454	652	7
muestran	113	510	152	528	454	652	7
que	154	510	169	528	454	652	7
el	172	510	179	528	454	652	7
menor	181	510	209	528	454	652	7
grado	211	510	235	528	454	652	7
de	238	510	248	528	454	652	7
desempeño	250	510	298	528	454	652	7
en	300	510	310	528	454	652	7
las	313	510	324	528	454	652	7
pruebas	326	510	359	528	454	652	7
estanda-	361	510	397	528	454	652	7
rizadas	57	522	86	540	454	652	7
también	89	522	124	540	454	652	7
incluye	127	522	157	540	454	652	7
a	160	522	164	540	454	652	7
los	167	522	179	540	454	652	7
compañeros	182	522	233	540	454	652	7
de	236	522	246	540	454	652	7
clase	249	522	269	540	454	652	7
de	272	522	282	540	454	652	7
los	285	522	297	540	454	652	7
estudiantes	300	522	347	540	454	652	7
absentistas.	350	522	398	540	454	652	7
Esto	57	534	76	552	454	652	7
también	79	534	113	552	454	652	7
lo	116	534	123	552	454	652	7
confirma	126	534	163	552	454	652	7
un	166	534	177	552	454	652	7
estudio	179	534	209	552	454	652	7
la	212	534	219	552	454	652	7
Organisation	222	534	277	552	454	652	7
for	279	534	291	552	454	652	7
Economic	294	534	337	552	454	652	7
Co-operation	339	534	397	552	454	652	7
and	57	546	72	564	454	652	7
Development	76	546	133	564	454	652	7
(OECD,	137	546	175	564	454	652	7
2016)	177	546	202	564	454	652	7
a	205	546	210	564	454	652	7
partir	213	546	237	564	454	652	7
de	240	546	250	564	454	652	7
los	254	546	266	564	454	652	7
resultados	269	546	311	564	454	652	7
Programme	314	546	364	564	454	652	7
for	368	546	380	564	454	652	7
In-	383	546	397	564	454	652	7
ternational	57	558	102	576	454	652	7
Student	105	558	139	576	454	652	7
Assessment	141	558	190	576	454	652	7
(PISA)	193	558	224	576	454	652	7
de	227	558	237	576	454	652	7
2015,	240	558	263	576	454	652	7
el	265	558	273	576	454	652	7
que	275	558	291	576	454	652	7
señala	293	558	319	576	454	652	7
que	322	558	337	576	454	652	7
el	340	558	347	576	454	652	7
desempeño	350	558	397	576	454	652	7
en	57	570	67	588	454	652	7
ciencia	70	570	99	588	454	652	7
es	102	570	110	588	454	652	7
peor	114	570	132	588	454	652	7
no	136	570	146	588	454	652	7
solo	150	570	167	588	454	652	7
por	170	570	184	588	454	652	7
parte	187	570	209	588	454	652	7
de	212	570	222	588	454	652	7
los	225	570	237	588	454	652	7
absentistas,	240	570	288	588	454	652	7
sino	291	570	308	588	454	652	7
que	311	570	326	588	454	652	7
de	330	570	340	588	454	652	7
toda	343	570	361	588	454	652	7
la	365	570	372	588	454	652	7
clase.	375	570	398	588	454	652	7
Durante	57	582	92	600	454	652	7
el	94	582	101	600	454	652	7
tiempo	103	582	133	600	454	652	7
de	135	582	145	600	454	652	7
ausencia,	147	582	184	600	454	652	7
los	185	582	197	600	454	652	7
compañeros	199	582	249	600	454	652	7
de	251	582	261	600	454	652	7
clase	263	582	282	600	454	652	7
han	285	582	300	600	454	652	7
perdido	302	582	334	600	454	652	7
la	336	582	343	600	454	652	7
oportunidad	345	582	397	600	454	652	7
Revista	57	616	81	626	454	652	7
Brasileira	83	616	115	626	454	652	7
de	117	616	126	626	454	652	7
Educação	128	616	171	626	454	652	7
v.	173	616	178	626	454	652	7
25	180	616	189	626	454	652	7
e2500372020	193	616	250	626	454	652	7
7	412	616	417	626	454	652	7
Alicia	37	31	55	41	454	652	8
Razeto	57	31	80	41	454	652	8
Pavez	82	31	101	41	454	652	8
de	57	54	67	72	454	652	8
interactuar	69	54	114	72	454	652	8
con	116	54	131	72	454	652	8
los	133	54	145	72	454	652	8
estudiantes	147	54	194	72	454	652	8
absentistas.	196	54	243	72	454	652	8
Además,	245	54	282	72	454	652	8
estos	283	54	304	72	454	652	8
se	306	54	314	72	454	652	8
ven	316	54	330	72	454	652	8
afectados	333	54	371	72	454	652	8
por	373	54	388	72	454	652	8
la	390	54	397	72	454	652	8
desviación	57	66	100	84	454	652	8
de	103	66	113	84	454	652	8
tiempo	115	66	145	84	454	652	8
y	147	66	152	84	454	652	8
disrupción	154	66	199	84	454	652	8
de	201	66	211	84	454	652	8
la	214	66	221	84	454	652	8
clase	223	66	243	84	454	652	8
cuando	246	66	276	84	454	652	8
el	279	66	286	84	454	652	8
alumno	288	66	320	84	454	652	8
absentista	323	66	364	84	454	652	8
retorna	367	66	397	84	454	652	8
(Malcolm	57	78	98	96	454	652	8
et	101	78	108	96	454	652	8
al.,	110	78	123	96	454	652	8
2003).	125	78	152	96	454	652	8
El	85	90	95	108	454	652	8
ausentismo	98	90	147	108	454	652	8
también	149	90	185	108	454	652	8
impacta	188	90	222	108	454	652	8
el	225	90	232	108	454	652	8
proceso	235	90	268	108	454	652	8
de	270	90	280	108	454	652	8
integración	283	90	332	108	454	652	8
social	335	90	359	108	454	652	8
del	362	90	375	108	454	652	8
niño	377	90	397	108	454	652	8
o	57	102	62	120	454	652	8
adolescente,	65	102	119	120	454	652	8
porque	121	102	152	120	454	652	8
no	155	102	166	120	454	652	8
solo	170	102	187	120	454	652	8
afecta	191	102	216	120	454	652	8
las	220	102	231	120	454	652	8
posibilidades	235	102	292	120	454	652	8
de	295	102	305	120	454	652	8
progresión	309	102	355	120	454	652	8
escolar	359	102	389	120	454	652	8
y	392	102	397	120	454	652	8
culminación	57	114	111	132	454	652	8
exitosa	115	114	146	132	454	652	8
del	150	114	163	132	454	652	8
ciclo	167	114	188	132	454	652	8
educativo,	192	114	237	132	454	652	8
sino	241	114	259	132	454	652	8
que	263	114	279	132	454	652	8
también	283	114	319	132	454	652	8
las	323	114	335	132	454	652	8
posibilidades	339	114	397	132	454	652	8
futuras	57	126	87	144	454	652	8
de	90	126	101	144	454	652	8
empleo,	104	126	138	144	454	652	8
promoción	141	126	188	144	454	652	8
personal	191	126	228	144	454	652	8
y	231	126	236	144	454	652	8
profesional,	239	126	291	144	454	652	8
pudiendo	293	126	334	144	454	652	8
acrecentar	338	126	382	144	454	652	8
las	385	126	397	144	454	652	8
probabilidades	57	138	120	156	454	652	8
de	124	138	135	156	454	652	8
marginación,	139	138	196	156	454	652	8
paro,	199	138	221	156	454	652	8
delincuencia,	224	138	282	156	454	652	8
etc.	285	138	300	156	454	652	8
(González	304	138	349	156	454	652	8
González,	353	138	398	156	454	652	8
2005).	57	150	85	168	454	652	8
Asimismo,	87	150	134	168	454	652	8
este	136	150	152	168	454	652	8
impacto	155	150	190	168	454	652	8
no	193	150	204	168	454	652	8
solo	206	150	224	168	454	652	8
se	227	150	235	168	454	652	8
reducirá	238	150	273	168	454	652	8
al	276	150	283	168	454	652	8
estudiante	286	150	330	168	454	652	8
absentista	333	150	376	168	454	652	8
sino	379	150	397	168	454	652	8
que	57	162	72	180	454	652	8
también	75	162	110	180	454	652	8
a	113	162	117	180	454	652	8
su	120	162	129	180	454	652	8
núcleo	132	162	160	180	454	652	8
familiar,	163	162	199	180	454	652	8
pudiendo	201	162	242	180	454	652	8
llegar	245	162	269	180	454	652	8
a	271	162	276	180	454	652	8
mermar	278	162	312	180	454	652	8
el	315	162	322	180	454	652	8
desarrollo	325	162	368	180	454	652	8
futuro	370	162	397	180	454	652	8
de	57	174	67	192	454	652	8
sus	70	174	83	192	454	652	8
miembros.	86	174	133	192	454	652	8
Todas	85	186	110	204	454	652	8
estas	112	186	132	204	454	652	8
evidencias	133	186	176	204	454	652	8
ponen	178	186	204	204	454	652	8
de	206	186	215	204	454	652	8
manifiesto	217	186	261	204	454	652	8
la	263	186	270	204	454	652	8
relevancia	272	186	312	204	454	652	8
que	314	186	329	204	454	652	8
tiene	331	186	352	204	454	652	8
desarrollar	354	186	397	204	454	652	8
estrategias	57	198	100	216	454	652	8
de	104	198	113	216	454	652	8
prevención	117	198	163	216	454	652	8
efectivas	166	198	201	216	454	652	8
en	205	198	215	216	454	652	8
contra	218	198	244	216	454	652	8
de	248	198	258	216	454	652	8
este	261	198	277	216	454	652	8
fenómeno.	280	198	325	216	454	652	8
El	327	198	337	216	454	652	8
eje	340	198	352	216	454	652	8
central	355	198	384	216	454	652	8
de	387	198	397	216	454	652	8
los	57	210	68	228	454	652	8
programas	71	210	115	228	454	652	8
de	118	210	128	228	454	652	8
intervención	131	210	184	228	454	652	8
consiste	187	210	220	228	454	652	8
en	223	210	233	228	454	652	8
anticiparse	236	210	281	228	454	652	8
a	283	210	288	228	454	652	8
la	291	210	298	228	454	652	8
aparición	301	210	340	228	454	652	8
de	343	210	353	228	454	652	8
problema,	355	210	398	228	454	652	8
interviniendo	57	222	113	240	454	652	8
en	116	222	126	240	454	652	8
situaciones	129	222	175	240	454	652	8
de	178	222	188	240	454	652	8
riesgo,	190	222	218	240	454	652	8
o	220	222	225	240	454	652	8
abordarlo	228	222	268	240	454	652	8
tan	271	222	284	240	454	652	8
pronto	287	222	315	240	454	652	8
como	318	222	341	240	454	652	8
comienzan	344	222	390	240	454	652	8
a	392	222	397	240	454	652	8
manifestarse	57	234	109	252	454	652	8
sus	112	234	125	252	454	652	8
primeros	127	234	165	252	454	652	8
indicios.	167	234	203	252	454	652	8
Existen	85	246	118	264	454	652	8
innumerables	122	246	181	264	454	652	8
situaciones	185	246	233	264	454	652	8
de	236	246	247	264	454	652	8
riesgo	251	246	277	264	454	652	8
psicosocial	280	246	327	264	454	652	8
que	331	246	347	264	454	652	8
hacen	351	246	376	264	454	652	8
más	380	246	397	264	454	652	8
probable	57	258	94	276	454	652	8
que	98	258	113	276	454	652	8
un	117	258	128	276	454	652	8
estudiante	131	258	176	276	454	652	8
se	180	258	188	276	454	652	8
ausente	191	258	224	276	454	652	8
o	227	258	233	276	454	652	8
definitivamente	236	258	304	276	454	652	8
abandone	308	258	350	276	454	652	8
la	353	258	361	276	454	652	8
escuela.	364	258	398	276	454	652	8
Entre	57	270	82	288	454	652	8
estas,	85	270	109	288	454	652	8
el	111	270	119	288	454	652	8
embarazo	122	270	164	288	454	652	8
y	168	270	172	288	454	652	8
la	176	270	183	288	454	652	8
maternidad	187	270	237	288	454	652	8
o	240	270	245	288	454	652	8
paternidad	249	270	296	288	454	652	8
temprana,	299	270	343	288	454	652	8
la	346	270	353	288	454	652	8
drogode-	357	270	397	288	454	652	8
pendencia,	57	282	104	300	454	652	8
la	107	282	114	300	454	652	8
violencia	118	282	156	300	454	652	8
escolar,	160	282	192	300	454	652	8
depresión	195	282	237	300	454	652	8
o	241	282	246	300	454	652	8
problemas	250	282	295	300	454	652	8
de	299	282	309	300	454	652	8
salud	313	282	335	300	454	652	8
mental,	339	282	372	300	454	652	8
entre	375	282	397	300	454	652	8
otros.	57	294	81	312	454	652	8
A	84	294	92	312	454	652	8
nivel	95	294	116	312	454	652	8
familiar,	120	294	156	312	454	652	8
también	159	294	195	312	454	652	8
se	198	294	206	312	454	652	8
encuentran	210	294	259	312	454	652	8
las	262	294	273	312	454	652	8
situaciones	277	294	325	312	454	652	8
de	328	294	338	312	454	652	8
inmigración,	342	294	398	312	454	652	8
en	57	306	67	324	454	652	8
los	71	306	83	324	454	652	8
que	86	306	102	324	454	652	8
irrumpen	105	306	146	324	454	652	8
los	150	306	162	324	454	652	8
procesos	165	306	202	324	454	652	8
de	206	306	216	324	454	652	8
reencuentro	220	306	272	324	454	652	8
familiar	275	306	309	324	454	652	8
y	313	306	317	324	454	652	8
duelo	321	306	345	324	454	652	8
migratorio,	348	306	398	324	454	652	8
con	57	318	72	336	454	652	8
el	75	318	82	336	454	652	8
impacto	85	318	120	336	454	652	8
emocional,	123	318	171	336	454	652	8
y	172	318	177	336	454	652	8
los	180	318	192	336	454	652	8
viajes	194	318	218	336	454	652	8
al	221	318	228	336	454	652	8
país	231	318	248	336	454	652	8
de	250	318	261	336	454	652	8
origen	263	318	291	336	454	652	8
durante	294	318	327	336	454	652	8
el	330	318	337	336	454	652	8
curso	340	318	363	336	454	652	8
escolar,	366	318	398	336	454	652	8
con	57	330	72	348	454	652	8
la	75	330	83	348	454	652	8
interrupción	86	330	140	348	454	652	8
del	143	330	156	348	454	652	8
proceso	159	330	192	348	454	652	8
de	195	330	205	348	454	652	8
escolaridad.	209	330	260	348	454	652	8
A	263	330	270	348	454	652	8
nivel	273	330	294	348	454	652	8
escolar,	297	330	329	348	454	652	8
la	332	330	339	348	454	652	8
acumulación	342	330	397	348	454	652	8
de	57	342	67	360	454	652	8
las	69	342	81	360	454	652	8
amonestaciones	83	342	152	360	454	652	8
o	155	342	160	360	454	652	8
expulsiones	162	342	212	360	454	652	8
del	215	342	228	360	454	652	8
centro	231	342	258	360	454	652	8
escolar	261	342	291	360	454	652	8
también	293	342	329	360	454	652	8
son	331	342	346	360	454	652	8
situaciones	349	342	397	360	454	652	8
de	57	354	67	372	454	652	8
riesgo,	71	354	99	372	454	652	8
por	102	354	117	372	454	652	8
el	121	354	128	372	454	652	8
debilitamiento	132	354	196	372	454	652	8
del	200	354	213	372	454	652	8
vínculo	216	354	248	372	454	652	8
con	252	354	267	372	454	652	8
la	271	354	279	372	454	652	8
escuela	282	354	313	372	454	652	8
y	317	354	321	372	454	652	8
el	325	354	333	372	454	652	8
impacto	336	354	372	372	454	652	8
en	375	354	386	372	454	652	8
el	389	354	397	372	454	652	8
autoestima	57	366	104	384	454	652	8
del	107	366	120	384	454	652	8
estudiante.	123	366	171	384	454	652	8
La	85	378	97	396	454	652	8
detección	101	378	145	396	454	652	8
oportuna	149	378	190	396	454	652	8
de	195	378	205	396	454	652	8
estas	209	378	231	396	454	652	8
situaciones	235	378	285	396	454	652	8
personales,	290	378	340	396	454	652	8
familiares	344	378	388	396	454	652	8
y	392	378	397	396	454	652	8
escolares	57	390	95	408	454	652	8
por	99	390	113	408	454	652	8
parte	117	390	139	408	454	652	8
del	143	390	156	408	454	652	8
centro	160	390	187	408	454	652	8
educativo	191	390	233	408	454	652	8
es	237	390	245	408	454	652	8
central	249	390	279	408	454	652	8
para	282	390	301	408	454	652	8
poder	305	390	330	408	454	652	8
desarrollar	334	390	380	408	454	652	8
ac-	383	390	397	408	454	652	8
tuaciones	57	402	98	420	454	652	8
de	101	402	111	420	454	652	8
estrategias	114	402	159	420	454	652	8
preventivas.	162	402	214	420	454	652	8
También	216	402	255	420	454	652	8
es	258	402	266	420	454	652	8
probable	269	402	307	420	454	652	8
que	310	402	326	420	454	652	8
no	329	402	340	420	454	652	8
sea	343	402	356	420	454	652	8
el	359	402	366	420	454	652	8
centro	369	402	397	420	454	652	8
educativo	57	414	98	432	454	652	8
el	102	414	109	432	454	652	8
primer	112	414	141	432	454	652	8
o	145	414	150	432	454	652	8
único	153	414	177	432	454	652	8
agente	180	414	209	432	454	652	8
en	212	414	222	432	454	652	8
detectar	225	414	260	432	454	652	8
estas	263	414	284	432	454	652	8
situaciones,	287	414	338	432	454	652	8
con	340	414	355	432	454	652	8
lo	359	414	367	432	454	652	8
que	370	414	385	432	454	652	8
es	388	414	397	432	454	652	8
fundamental	57	426	112	444	454	652	8
poseer	116	426	144	444	454	652	8
una	148	426	164	444	454	652	8
comunicación	168	426	229	444	454	652	8
permanente	233	426	285	444	454	652	8
y	289	426	294	444	454	652	8
trabajo	298	426	329	444	454	652	8
en	333	426	343	444	454	652	8
red	347	426	361	444	454	652	8
con	365	426	380	444	454	652	8
los	384	426	397	444	454	652	8
centros	57	438	88	456	454	652	8
de	92	438	102	456	454	652	8
salud	106	438	128	456	454	652	8
u	132	438	138	456	454	652	8
otros	141	438	163	456	454	652	8
organismos	167	438	217	456	454	652	8
pertinentes	221	438	270	456	454	652	8
para	274	438	292	456	454	652	8
estar	296	438	317	456	454	652	8
enterado	320	438	358	456	454	652	8
de	362	438	372	456	454	652	8
estas	376	438	397	456	454	652	8
situaciones	57	450	104	468	454	652	8
y	106	450	111	468	454	652	8
activar	113	450	141	468	454	652	8
actuaciones	143	450	193	468	454	652	8
de	195	450	205	468	454	652	8
acompañamiento	207	450	281	468	454	652	8
de	283	450	294	468	454	652	8
la	296	450	303	468	454	652	8
escuela	306	450	336	468	454	652	8
para	338	450	356	468	454	652	8
apoyar	359	450	387	468	454	652	8
el	389	450	397	468	454	652	8
proceso	57	462	90	480	454	652	8
de	92	462	102	480	454	652	8
escolaridad	105	462	153	480	454	652	8
de	156	462	166	480	454	652	8
estos	169	462	190	480	454	652	8
estudiantes,	192	462	244	480	454	652	8
evitando	246	462	283	480	454	652	8
situaciones	285	462	333	480	454	652	8
de	335	462	346	480	454	652	8
ausentismo	348	462	397	480	454	652	8
o	57	474	62	492	454	652	8
desenlaces	65	474	110	492	454	652	8
de	113	474	124	492	454	652	8
abandono.	127	474	172	492	454	652	8
CONDICIONES	57	502	129	518	454	652	8
DE	132	502	146	518	454	652	8
LAS	149	502	168	518	454	652	8
ESTRATEGIAS	171	502	240	518	454	652	8
PARA	243	502	269	518	454	652	8
LA	272	502	284	518	454	652	8
PREVENCIÓN	57	517	124	533	454	652	8
DEL	127	517	147	533	454	652	8
AUSENTISMO	150	517	218	533	454	652	8
ESCOLAR	221	517	268	533	454	652	8
Si	85	539	94	556	454	652	8
bien	98	539	116	556	454	652	8
han	120	539	136	556	454	652	8
proliferado	140	539	188	556	454	652	8
experiencias	191	539	245	556	454	652	8
de	248	539	258	556	454	652	8
programas	262	539	307	556	454	652	8
de	311	539	321	556	454	652	8
intervención	325	539	380	556	454	652	8
so-	383	539	397	556	454	652	8
cioeducativos	57	551	115	568	454	652	8
en	117	551	128	568	454	652	8
ausentismo	130	551	179	568	454	652	8
escolar,	181	551	213	568	454	652	8
hay	215	551	230	568	454	652	8
pocas	232	551	256	568	454	652	8
evaluaciones	258	551	312	568	454	652	8
de	315	551	325	568	454	652	8
la	327	551	335	568	454	652	8
efectividad	337	551	384	568	454	652	8
de	387	551	397	568	454	652	8
estos	57	563	78	580	454	652	8
(Cook	81	563	108	580	454	652	8
et	111	563	118	580	454	652	8
al.,	120	563	134	580	454	652	8
2017).	136	563	164	580	454	652	8
No	166	563	179	580	454	652	8
obstante,	182	563	222	580	454	652	8
es	223	563	232	580	454	652	8
posible	234	563	265	580	454	652	8
proponer	268	563	308	580	454	652	8
algunas	310	563	343	580	454	652	8
condiciones	345	563	397	580	454	652	8
claves	57	575	82	592	454	652	8
de	85	575	95	592	454	652	8
los	97	575	110	592	454	652	8
programas	112	575	158	592	454	652	8
de	160	575	170	592	454	652	8
prevención	173	575	221	592	454	652	8
de	223	575	234	592	454	652	8
absentismo.	236	575	288	592	454	652	8
La	290	575	301	592	454	652	8
posibilidad	304	575	352	592	454	652	8
de	355	575	365	592	454	652	8
asumir	367	575	397	592	454	652	8
8	37	616	42	626	454	652	8
Revista	203	616	228	626	454	652	8
Brasileira	230	616	262	626	454	652	8
de	264	616	272	626	454	652	8
Educação	274	616	318	626	454	652	8
v.	320	616	325	626	454	652	8
25	327	616	336	626	454	652	8
e2500372020	340	616	397	626	454	652	8
Hacia	270	31	289	41	454	652	9
la	291	31	298	41	454	652	9
prevención	300	31	336	41	454	652	9
del	338	31	349	41	454	652	9
ausentismo	351	31	390	41	454	652	9
escolar	392	31	417	41	454	652	9
estas	57	54	77	72	454	652	9
condiciones	80	54	132	72	454	652	9
en	134	54	144	72	454	652	9
las	147	54	158	72	454	652	9
estrategias	161	54	207	72	454	652	9
preventivas	210	54	259	72	454	652	9
dependerá	261	54	306	72	454	652	9
de	309	54	319	72	454	652	9
las	322	54	333	72	454	652	9
características	336	54	397	72	454	652	9
y	57	66	61	84	454	652	9
dinámicas	65	66	109	84	454	652	9
de	112	66	123	84	454	652	9
los	126	66	138	84	454	652	9
centros	142	66	173	84	454	652	9
educativos,	177	66	225	84	454	652	9
tales	228	66	248	84	454	652	9
como	251	66	275	84	454	652	9
su	279	66	288	84	454	652	9
estructura,	292	66	338	84	454	652	9
organización	341	66	397	84	454	652	9
interna,	57	78	91	96	454	652	9
recursos,	93	78	131	96	454	652	9
cultura	133	78	164	96	454	652	9
y	166	78	171	96	454	652	9
clima	174	78	198	96	454	652	9
escolar.	201	78	233	96	454	652	9
La	235	78	246	96	454	652	9
flexibilidad	249	78	298	96	454	652	9
es,	301	78	312	96	454	652	9
ante	314	78	333	96	454	652	9
todo,	336	78	358	96	454	652	9
un	360	78	371	96	454	652	9
prin-	374	78	397	96	454	652	9
cipio	57	90	78	108	454	652	9
de	81	90	91	108	454	652	9
base	94	90	113	108	454	652	9
en	116	90	126	108	454	652	9
la	129	90	137	108	454	652	9
formulación	140	90	193	108	454	652	9
y	196	90	201	108	454	652	9
aplicación	204	90	248	108	454	652	9
de	251	90	261	108	454	652	9
estas	264	90	285	108	454	652	9
actuaciones.	288	90	341	108	454	652	9
COORDINACIÓN	57	118	136	134	454	652	9
Y	139	118	145	134	454	652	9
TRABAJO	148	118	194	134	454	652	9
EN	197	118	211	134	454	652	9
RED	214	118	236	134	454	652	9
Es	85	140	96	157	454	652	9
improbable	99	140	149	157	454	652	9
que	152	140	168	157	454	652	9
la	170	140	178	157	454	652	9
sola	181	140	198	157	454	652	9
actuación	200	140	242	157	454	652	9
del	245	140	258	157	454	652	9
centro	261	140	289	157	454	652	9
educativo	292	140	334	157	454	652	9
alcance	337	140	369	157	454	652	9
resul-	372	140	397	157	454	652	9
tados	57	152	80	169	454	652	9
efectivos	82	152	120	169	454	652	9
y	123	152	127	169	454	652	9
sostenibles	130	152	177	169	454	652	9
en	180	152	190	169	454	652	9
un	192	152	204	169	454	652	9
problema	206	152	247	169	454	652	9
de	250	152	260	169	454	652	9
causas	262	152	290	169	454	652	9
tan	292	152	306	169	454	652	9
variadas	308	152	344	169	454	652	9
y	346	152	351	169	454	652	9
profundas	353	152	397	169	454	652	9
como	57	164	81	181	454	652	9
es	85	164	93	181	454	652	9
el	97	164	105	181	454	652	9
ausentismo	109	164	159	181	454	652	9
escolar.	163	164	196	181	454	652	9
Por	199	164	215	181	454	652	9
eso	219	164	233	181	454	652	9
es	237	164	245	181	454	652	9
que	249	164	265	181	454	652	9
se	269	164	278	181	454	652	9
requiere	282	164	318	181	454	652	9
de	322	164	332	181	454	652	9
un	336	164	347	181	454	652	9
trabajo	352	164	382	181	454	652	9
en	387	164	397	181	454	652	9
red	57	176	71	193	454	652	9
y	75	176	79	193	454	652	9
coordinado	83	176	133	193	454	652	9
de	137	176	148	193	454	652	9
los	151	176	164	193	454	652	9
centros	168	176	200	193	454	652	9
educativos	204	176	250	193	454	652	9
con	254	176	270	193	454	652	9
otros	274	176	296	193	454	652	9
agentes	300	176	333	193	454	652	9
socioeducati-	337	176	397	193	454	652	9
vos	57	188	71	205	454	652	9
del	75	188	88	205	454	652	9
territorio,	92	188	136	205	454	652	9
como	139	188	163	205	454	652	9
lo	168	188	176	205	454	652	9
es	180	188	188	205	454	652	9
el	193	188	200	205	454	652	9
municipio,	204	188	252	205	454	652	9
el	255	188	263	205	454	652	9
cual	267	188	285	205	454	652	9
dispone	289	188	323	205	454	652	9
de	327	188	338	205	454	652	9
programas	342	188	388	205	454	652	9
y	392	188	397	205	454	652	9
recursos	57	200	93	217	454	652	9
variados	96	200	132	217	454	652	9
dirigidos	136	200	175	217	454	652	9
al	178	200	186	217	454	652	9
bienestar	189	200	229	217	454	652	9
de	232	200	242	217	454	652	9
la	246	200	253	217	454	652	9
población	256	200	300	217	454	652	9
de	303	200	313	217	454	652	9
niños	316	200	340	217	454	652	9
y	343	200	348	217	454	652	9
jóvenes	351	200	384	217	454	652	9
de	387	200	397	217	454	652	9
la	57	212	64	229	454	652	9
comunidad	68	212	118	229	454	652	9
local.	122	212	145	229	454	652	9
También	148	212	188	229	454	652	9
es	192	212	200	229	454	652	9
el	204	212	212	229	454	652	9
caso	216	212	235	229	454	652	9
de	239	212	249	229	454	652	9
los	253	212	266	229	454	652	9
centros	270	212	302	229	454	652	9
de	306	212	316	229	454	652	9
salud	320	212	343	229	454	652	9
y	347	212	352	229	454	652	9
la	356	212	363	229	454	652	9
policía	367	212	397	229	454	652	9
local.	57	224	80	241	454	652	9
Al	83	224	93	241	454	652	9
mismo	96	224	126	241	454	652	9
tiempo,	129	224	163	241	454	652	9
se	165	224	174	241	454	652	9
puede	176	224	203	241	454	652	9
involucrar	206	224	250	241	454	652	9
activamente	253	224	307	241	454	652	9
a	310	224	314	241	454	652	9
organizaciones	317	224	383	241	454	652	9
no	386	224	397	241	454	652	9
gubernamentales	57	236	132	253	454	652	9
que	136	236	152	253	454	652	9
tengan	155	236	185	253	454	652	9
una	189	236	205	253	454	652	9
actuación	209	236	251	253	454	652	9
en	255	236	265	253	454	652	9
el	269	236	276	253	454	652	9
territorio	280	236	321	253	454	652	9
y	325	236	329	253	454	652	9
un	333	236	344	253	454	652	9
reconocido	348	236	397	253	454	652	9
interés	57	248	86	265	454	652	9
en	90	248	100	265	454	652	9
el	103	248	111	265	454	652	9
tema	114	248	136	265	454	652	9
educativo.	139	248	184	265	454	652	9
Lograr	85	260	114	277	454	652	9
la	116	260	123	277	454	652	9
articulación	125	260	173	277	454	652	9
de	175	260	184	277	454	652	9
actuaciones	186	260	233	277	454	652	9
de	235	260	245	277	454	652	9
agentes	247	260	278	277	454	652	9
distintos	280	260	315	277	454	652	9
supone	317	260	346	277	454	652	9
la	348	260	355	277	454	652	9
necesidad	357	260	397	277	454	652	9
de	57	272	67	289	454	652	9
compartir	69	272	111	289	454	652	9
sistemáticamente	114	272	186	289	454	652	9
información,	189	272	243	289	454	652	9
establecer	245	272	286	289	454	652	9
y	289	272	293	289	454	652	9
definir	296	272	324	289	454	652	9
los	326	272	338	289	454	652	9
compromisos	341	272	397	289	454	652	9
y	57	284	61	301	454	652	9
las	64	284	75	301	454	652	9
responsabilidades,	78	284	154	301	454	652	9
entre	157	284	178	301	454	652	9
las	181	284	192	301	454	652	9
cuales	195	284	220	301	454	652	9
está	223	284	239	301	454	652	9
el	242	284	249	301	454	652	9
liderazgo	253	284	291	301	454	652	9
de	294	284	304	301	454	652	9
este	307	284	323	301	454	652	9
trabajo	326	284	355	301	454	652	9
colectivo,	358	284	398	301	454	652	9
que	57	296	72	313	454	652	9
se	74	296	82	313	454	652	9
espera	85	296	111	313	454	652	9
pueda	113	296	138	313	454	652	9
asumirlo	141	296	177	313	454	652	9
el	179	296	187	313	454	652	9
centro	189	296	215	313	454	652	9
educativo.	218	296	260	313	454	652	9
La	262	296	273	313	454	652	9
noción	275	296	304	313	454	652	9
de	306	296	316	313	454	652	9
corresponsabilidad	319	296	397	313	454	652	9
en	57	308	67	325	454	652	9
la	70	308	77	325	454	652	9
prevención	80	308	126	325	454	652	9
del	129	308	142	325	454	652	9
absentismo	145	308	193	325	454	652	9
escolar,	196	308	226	325	454	652	9
es	229	308	237	325	454	652	9
uno	240	308	256	325	454	652	9
de	260	308	270	325	454	652	9
los	273	308	284	325	454	652	9
principios	288	308	329	325	454	652	9
rectores	333	308	365	325	454	652	9
para	368	308	386	325	454	652	9
la	390	308	397	325	454	652	9
implementación	57	320	125	337	454	652	9
de	128	320	138	337	454	652	9
este	141	320	157	337	454	652	9
tipo	160	320	176	337	454	652	9
de	179	320	189	337	454	652	9
programas	192	320	236	337	454	652	9
según	239	320	263	337	454	652	9
García	266	320	294	337	454	652	9
(2013).	297	320	328	337	454	652	9
De	330	320	343	337	454	652	9
acuerdo	346	320	379	337	454	652	9
con	382	320	397	337	454	652	9
esta	57	332	73	349	454	652	9
autora:	75	332	105	349	454	652	9
la	85	353	92	370	454	652	9
corresponsabilidad	96	353	176	370	454	652	9
es	180	353	188	370	454	652	9
un	192	353	203	370	454	652	9
principio	207	353	245	370	454	652	9
y	249	353	254	370	454	652	9
criterio	258	353	289	370	454	652	9
de	293	353	303	370	454	652	9
actuación	307	353	347	370	454	652	9
que	351	353	366	370	454	652	9
presu-	370	353	397	370	454	652	9
pone	85	366	106	383	454	652	9
un	109	366	120	383	454	652	9
compromiso	124	366	176	383	454	652	9
compartido	180	366	229	383	454	652	9
entre	232	366	254	383	454	652	9
diferentes	258	366	299	383	454	652	9
administraciones	303	366	375	383	454	652	9
para	379	366	397	383	454	652	9
el	85	378	92	395	454	652	9
cumplimiento	96	378	155	395	454	652	9
de	159	378	169	395	454	652	9
los	173	378	184	395	454	652	9
deberes	188	378	220	395	454	652	9
y	224	378	228	395	454	652	9
obligaciones	232	378	284	395	454	652	9
relativos	288	378	323	395	454	652	9
a	327	378	331	395	454	652	9
la	335	378	342	395	454	652	9
garantía	346	378	380	395	454	652	9
del	384	378	397	395	454	652	9
derecho	85	391	118	408	454	652	9
a	122	391	126	408	454	652	9
la	130	391	137	408	454	652	9
educación.	140	391	185	408	454	652	9
Se	188	391	198	408	454	652	9
fundamenta	202	391	253	408	454	652	9
en	256	391	266	408	454	652	9
el	269	391	277	408	454	652	9
compromiso,	280	391	335	408	454	652	9
cooperación	338	391	389	408	454	652	9
y	392	391	397	408	454	652	9
participación	85	403	141	420	454	652	9
desde	145	403	168	420	454	652	9
la	173	403	180	420	454	652	9
proximidad,	184	403	235	420	454	652	9
de	239	403	249	420	454	652	9
los	253	403	264	420	454	652	9
diferentes	269	403	310	420	454	652	9
agentes	315	403	346	420	454	652	9
educativos.	350	403	398	420	454	652	9
(García,	85	416	120	433	454	652	9
2013,	122	416	146	433	454	652	9
p.	148	416	156	433	454	652	9
128)	159	416	178	433	454	652	9
La	85	436	97	453	454	652	9
noción	100	436	128	453	454	652	9
de	132	436	141	453	454	652	9
corresponsabilidad	145	436	223	453	454	652	9
se	226	436	234	453	454	652	9
puede	237	436	262	453	454	652	9
materializar	265	436	315	453	454	652	9
mediante	319	436	358	453	454	652	9
la	361	436	368	453	454	652	9
meto-	371	436	397	453	454	652	9
dología	57	448	88	465	454	652	9
del	91	448	103	465	454	652	9
trabajo	106	448	135	465	454	652	9
en	138	448	148	465	454	652	9
red,	151	448	167	465	454	652	9
a	169	448	174	465	454	652	9
través	176	448	201	465	454	652	9
de	203	448	213	465	454	652	9
la	216	448	223	465	454	652	9
cual	226	448	243	465	454	652	9
diversos	246	448	279	465	454	652	9
agentes	282	448	313	465	454	652	9
socioeducativos	316	448	381	465	454	652	9
del	384	448	397	465	454	652	9
territorio	57	460	95	477	454	652	9
se	98	460	106	477	454	652	9
comunican	109	460	155	477	454	652	9
y	158	460	163	477	454	652	9
reúnen	166	460	195	477	454	652	9
periódicamente,	198	460	266	477	454	652	9
con	268	460	283	477	454	652	9
el	286	460	293	477	454	652	9
fin	297	460	308	477	454	652	9
de	311	460	321	477	454	652	9
planificar,	324	460	365	477	454	652	9
aplicar,	368	460	398	477	454	652	9
hacer	57	472	79	489	454	652	9
seguimiento	82	472	133	489	454	652	9
y	136	472	140	489	454	652	9
evaluación	143	472	187	489	454	652	9
las	189	472	200	489	454	652	9
actuaciones	203	472	251	489	454	652	9
en	253	472	263	489	454	652	9
torno	266	472	289	489	454	652	9
al	292	472	299	489	454	652	9
ausentismo	301	472	348	489	454	652	9
escolar.	351	472	382	489	454	652	9
Un	383	472	397	489	454	652	9
elemento	57	484	95	501	454	652	9
central	98	484	127	501	454	652	9
para	130	484	148	501	454	652	9
afrontar	151	484	184	501	454	652	9
un	187	484	198	501	454	652	9
trabajo	201	484	230	501	454	652	9
en	233	484	243	501	454	652	9
red,	246	484	262	501	454	652	9
en	264	484	274	501	454	652	9
torno	277	484	300	501	454	652	9
a	303	484	308	501	454	652	9
un	311	484	321	501	454	652	9
problema	324	484	364	501	454	652	9
socioe-	367	484	397	501	454	652	9
ducativo	57	496	92	513	454	652	9
complejo	95	496	133	513	454	652	9
y	136	496	140	513	454	652	9
con	143	496	158	513	454	652	9
un	160	496	171	513	454	652	9
enfoque	174	496	208	513	454	652	9
preventivo,	210	496	256	513	454	652	9
es	258	496	266	513	454	652	9
el	269	496	276	513	454	652	9
trabajo	279	496	308	513	454	652	9
en	310	496	320	513	454	652	9
equipo	323	496	351	513	454	652	9
e	354	496	358	513	454	652	9
interdis-	361	496	397	513	454	652	9
ciplinario,	57	508	99	525	454	652	9
integrado	102	508	142	525	454	652	9
por	145	508	160	525	454	652	9
profesionales	163	508	218	525	454	652	9
y	222	508	226	525	454	652	9
técnicos	230	508	264	525	454	652	9
del	267	508	280	525	454	652	9
área	283	508	300	525	454	652	9
educativa,	304	508	346	525	454	652	9
psicológica,	349	508	398	525	454	652	9
social	57	520	80	537	454	652	9
y	83	520	87	537	454	652	9
legal.	90	520	112	537	454	652	9
Entre	114	520	138	537	454	652	9
los	141	520	153	537	454	652	9
resultados	156	520	198	537	454	652	9
que	201	520	216	537	454	652	9
pueden	218	520	249	537	454	652	9
obtenerse	252	520	292	537	454	652	9
a	295	520	300	537	454	652	9
partir	302	520	326	537	454	652	9
de	328	520	338	537	454	652	9
un	341	520	352	537	454	652	9
trabajo	355	520	384	537	454	652	9
de	387	520	397	537	454	652	9
esta	57	532	73	549	454	652	9
naturaleza	75	532	118	549	454	652	9
está	121	532	137	549	454	652	9
la	139	532	146	549	454	652	9
creación	148	532	183	549	454	652	9
de	185	532	195	549	454	652	9
planes	198	532	224	549	454	652	9
municipales	226	532	276	549	454	652	9
para	278	532	296	549	454	652	9
combatir	299	532	336	549	454	652	9
el	339	532	346	549	454	652	9
ausentismo,	348	532	398	549	454	652	9
los	57	544	68	561	454	652	9
que	71	544	86	561	454	652	9
son	89	544	103	561	454	652	9
según	106	544	130	561	454	652	9
García	133	544	161	561	454	652	9
(2013,	164	544	191	561	454	652	9
p.	193	544	200	561	454	652	9
101):	202	544	224	561	454	652	9
un	85	565	95	582	454	652	9
dispositivo	98	565	141	582	454	652	9
local	143	565	161	582	454	652	9
de	163	565	173	582	454	652	9
intervención,	175	565	228	582	454	652	9
es	229	565	237	582	454	652	9
decir,	239	565	261	582	454	652	9
un	262	565	273	582	454	652	9
mecanismo	275	565	320	582	454	652	9
articulado	323	565	362	582	454	652	9
en	365	565	374	582	454	652	9
el	376	565	383	582	454	652	9
te-	385	565	397	582	454	652	9
rritorio	85	578	114	595	454	652	9
diseñado	117	578	152	595	454	652	9
para	155	578	172	595	454	652	9
combatir	174	578	210	595	454	652	9
el	213	578	219	595	454	652	9
absentismo	222	578	267	595	454	652	9
escolar	270	578	297	595	454	652	9
mediante	299	578	337	595	454	652	9
actuaciones	339	578	385	595	454	652	9
de	387	578	397	595	454	652	9
Revista	57	616	81	626	454	652	9
Brasileira	83	616	115	626	454	652	9
de	117	616	126	626	454	652	9
Educação	128	616	171	626	454	652	9
v.	173	616	178	626	454	652	9
25	180	616	189	626	454	652	9
e2500372020	193	616	250	626	454	652	9
9	412	616	417	626	454	652	9
Alicia	37	31	55	41	454	652	10
Razeto	57	31	80	41	454	652	10
Pavez	82	31	101	41	454	652	10
prevención,	85	54	131	71	454	652	10
detección,	134	54	174	71	454	652	10
reparación	176	54	218	71	454	652	10
y	221	54	226	71	454	652	10
seguimiento	229	54	277	71	454	652	10
de	280	54	290	71	454	652	10
situaciones	293	54	336	71	454	652	10
de	339	54	349	71	454	652	10
absentismo	352	54	397	71	454	652	10
así	85	67	96	84	454	652	10
como	98	67	121	84	454	652	10
la	124	67	130	84	454	652	10
evaluación	133	67	175	84	454	652	10
de	178	67	188	84	454	652	10
la	191	67	197	84	454	652	10
eficacia	200	67	230	84	454	652	10
de	233	67	242	84	454	652	10
las	245	67	255	84	454	652	10
intervenciones	258	67	316	84	454	652	10
desarrolladas	319	67	371	84	454	652	10
por	374	67	387	84	454	652	10
la	390	67	397	84	454	652	10
mejora	85	80	113	97	454	652	10
del	115	80	127	97	454	652	10
dispositivo.	130	80	175	97	454	652	10
FAMILIAS	57	116	104	132	454	652	10
Y	107	116	113	132	454	652	10
COMUNIDAD	116	116	180	132	454	652	10
LOCAL	183	116	215	132	454	652	10
COMO	218	116	250	132	454	652	10
ALIADOS	253	116	297	132	454	652	10
EN	300	116	314	132	454	652	10
LA	57	132	69	147	454	652	10
PREVENCIÓN	72	132	139	147	454	652	10
DEL	142	132	162	147	454	652	10
AUSENTISMO	165	132	233	147	454	652	10
ESCOLAR	236	132	283	147	454	652	10
Como	85	153	112	171	454	652	10
se	115	153	123	171	454	652	10
revisó	126	153	150	171	454	652	10
en	153	153	163	171	454	652	10
secciones	166	153	205	171	454	652	10
anteriores,	208	153	252	171	454	652	10
el	254	153	261	171	454	652	10
ausentismo	264	153	312	171	454	652	10
se	315	153	323	171	454	652	10
origina,	326	153	358	171	454	652	10
en	361	153	371	171	454	652	10
parte,	374	153	398	171	454	652	10
por	57	166	71	183	454	652	10
situaciones	74	166	120	183	454	652	10
que	123	166	138	183	454	652	10
se	141	166	150	183	454	652	10
producen	153	166	192	183	454	652	10
en	195	166	205	183	454	652	10
el	209	166	216	183	454	652	10
seno	219	166	238	183	454	652	10
de	241	166	251	183	454	652	10
la	254	166	261	183	454	652	10
familia.	265	166	296	183	454	652	10
También	298	166	336	183	454	652	10
contribuyen	339	166	389	183	454	652	10
a	392	166	397	183	454	652	10
este	57	178	73	196	454	652	10
elementos	76	178	118	196	454	652	10
y	122	178	126	196	454	652	10
dinámicas	129	178	172	196	454	652	10
propias	175	178	205	196	454	652	10
de	208	178	218	196	454	652	10
la	221	178	229	196	454	652	10
comunidad	232	178	279	196	454	652	10
local.	282	178	304	196	454	652	10
Pero	306	178	326	196	454	652	10
esta	329	178	345	196	454	652	10
no	348	178	359	196	454	652	10
es	362	178	370	196	454	652	10
razón	373	178	397	196	454	652	10
para	57	190	75	208	454	652	10
criticarlos	77	190	118	208	454	652	10
ni	121	190	129	208	454	652	10
excluirlos	131	190	171	208	454	652	10
del	174	190	186	208	454	652	10
trabajo	189	190	218	208	454	652	10
para	220	190	238	208	454	652	10
erradicar	240	190	277	208	454	652	10
el	280	190	287	208	454	652	10
ausentismo,	289	190	339	208	454	652	10
sino	340	190	358	208	454	652	10
que	360	190	375	208	454	652	10
todo	378	190	397	208	454	652	10
lo	57	203	65	220	454	652	10
contrario,	67	203	107	220	454	652	10
es	108	203	117	220	454	652	10
central	119	203	147	220	454	652	10
visualizarlos	149	203	200	220	454	652	10
como	202	203	225	220	454	652	10
potenciales	227	203	274	220	454	652	10
aliados	276	203	304	220	454	652	10
en	306	203	317	220	454	652	10
el	319	203	326	220	454	652	10
éxito	328	203	348	220	454	652	10
del	350	203	363	220	454	652	10
proceso	365	203	397	220	454	652	10
educativo	57	215	97	233	454	652	10
de	99	215	109	233	454	652	10
los	112	215	124	233	454	652	10
niños	126	215	149	233	454	652	10
y	152	215	156	233	454	652	10
adolescentes,	159	215	214	233	454	652	10
tal	216	215	226	233	454	652	10
como	229	215	252	233	454	652	10
lo	255	215	263	233	454	652	10
propone	265	215	300	233	454	652	10
numerosa	303	215	343	233	454	652	10
literatura	346	215	384	233	454	652	10
en	387	215	397	233	454	652	10
la	57	227	64	245	454	652	10
materia	66	227	98	245	454	652	10
de	100	227	110	245	454	652	10
relación	112	227	145	245	454	652	10
escuela-familia-comunidad	148	227	262	245	454	652	10
local.	264	227	286	245	454	652	10
Estudios	288	227	325	245	454	652	10
sobre	327	227	349	245	454	652	10
eficacia	351	227	382	245	454	652	10
es-	384	227	397	245	454	652	10
colar	57	239	77	257	454	652	10
han	80	239	95	257	454	652	10
comprobado	98	239	150	257	454	652	10
el	153	239	160	257	454	652	10
valor	162	239	183	257	454	652	10
que	185	239	201	257	454	652	10
tiene	203	239	224	257	454	652	10
la	226	239	233	257	454	652	10
relación	236	239	269	257	454	652	10
de	271	239	281	257	454	652	10
las	284	239	295	257	454	652	10
familias	297	239	330	257	454	652	10
con	333	239	348	257	454	652	10
las	350	239	361	257	454	652	10
escuelas	364	239	397	257	454	652	10
(Murillo,	57	252	95	270	454	652	10
2008).	98	252	125	270	454	652	10
Deal	127	252	147	270	454	652	10
y	150	252	155	270	454	652	10
Peterson	158	252	194	270	454	652	10
(2009)	197	252	225	270	454	652	10
concluyen	228	252	270	270	454	652	10
que	273	252	289	270	454	652	10
uno	292	252	308	270	454	652	10
de	311	252	321	270	454	652	10
los	324	252	335	270	454	652	10
hallazgos	338	252	377	270	454	652	10
más	380	252	397	270	454	652	10
consistentes	57	264	106	282	454	652	10
es	108	264	116	282	454	652	10
que	118	264	133	282	454	652	10
la	135	264	142	282	454	652	10
participación	144	264	198	282	454	652	10
de	200	264	210	282	454	652	10
los	212	264	223	282	454	652	10
padres	225	264	252	282	454	652	10
provoca	254	264	286	282	454	652	10
una	288	264	304	282	454	652	10
diferencia	305	264	346	282	454	652	10
significativa	348	264	397	282	454	652	10
en	57	276	67	294	454	652	10
el	70	276	77	294	454	652	10
desempeño	79	276	127	294	454	652	10
educativo	130	276	170	294	454	652	10
de	172	276	182	294	454	652	10
los	185	276	197	294	454	652	10
estudiantes	200	276	246	294	454	652	10
y	249	276	254	294	454	652	10
también	256	276	291	294	454	652	10
en	294	276	304	294	454	652	10
la	307	276	314	294	454	652	10
gestión	316	276	347	294	454	652	10
del	349	276	362	294	454	652	10
staff	365	276	381	294	454	652	10
del	384	276	397	294	454	652	10
establecimiento.	57	289	124	307	454	652	10
En	126	289	138	307	454	652	10
la	141	289	148	307	454	652	10
misma	150	289	178	307	454	652	10
línea,	180	289	202	307	454	652	10
Harris	204	289	231	307	454	652	10
(2009)	233	289	261	307	454	652	10
establece	263	289	300	307	454	652	10
que	302	289	317	307	454	652	10
el	319	289	326	307	454	652	10
involucramiento	329	289	397	307	454	652	10
de	57	301	67	319	454	652	10
los	69	301	81	319	454	652	10
padres	84	301	111	319	454	652	10
como	114	301	137	319	454	652	10
aliados	140	301	168	319	454	652	10
de	171	301	181	319	454	652	10
las	184	301	195	319	454	652	10
escuelas	198	301	231	319	454	652	10
es	234	301	242	319	454	652	10
una	245	301	260	319	454	652	10
de	263	301	273	319	454	652	10
las	275	301	286	319	454	652	10
estrategias	289	301	333	319	454	652	10
fundamentales	335	301	397	319	454	652	10
de	57	313	67	331	454	652	10
los	69	313	80	331	454	652	10
modelos	82	313	117	331	454	652	10
de	119	313	129	331	454	652	10
mejoramiento	131	313	189	331	454	652	10
escolar	191	313	219	331	454	652	10
en	221	313	231	331	454	652	10
establecimientos	233	313	301	331	454	652	10
educativos	303	313	347	331	454	652	10
vulnerables.	349	313	398	331	454	652	10
Por	57	326	71	344	454	652	10
esta	74	326	90	344	454	652	10
razón	93	326	116	344	454	652	10
es	119	326	127	344	454	652	10
que	130	326	145	344	454	652	10
es	147	326	155	344	454	652	10
de	158	326	168	344	454	652	10
central	171	326	199	344	454	652	10
importancia	202	326	252	344	454	652	10
involucrar	255	326	297	344	454	652	10
activamente	299	326	350	344	454	652	10
a	352	326	357	344	454	652	10
estos	359	326	380	344	454	652	10
dos	382	326	397	344	454	652	10
agentes	57	338	88	356	454	652	10
en	90	338	100	356	454	652	10
los	102	338	114	356	454	652	10
programas	116	338	160	356	454	652	10
de	162	338	172	356	454	652	10
prevención	174	338	220	356	454	652	10
del	222	338	235	356	454	652	10
ausentismo	237	338	284	356	454	652	10
escolar,	286	338	317	356	454	652	10
a	318	338	323	356	454	652	10
través	325	338	349	356	454	652	10
de	351	338	361	356	454	652	10
la	363	338	370	356	454	652	10
infor-	372	338	397	356	454	652	10
mación,	57	350	90	368	454	652	10
la	92	350	99	368	454	652	10
sensibilización,	102	350	166	368	454	652	10
el	167	350	175	368	454	652	10
trabajo	177	350	206	368	454	652	10
educativo	209	350	249	368	454	652	10
y	252	350	256	368	454	652	10
la	259	350	266	368	454	652	10
cooperación	269	350	319	368	454	652	10
en	322	350	332	368	454	652	10
la	335	350	342	368	454	652	10
disminución	345	350	397	368	454	652	10
de	57	363	67	381	454	652	10
este	69	363	85	381	454	652	10
fenómeno.	88	363	133	381	454	652	10
Existen	85	375	117	393	454	652	10
diversos	120	375	155	393	454	652	10
modelos	158	375	193	393	454	652	10
y	196	375	201	393	454	652	10
estrategias	204	375	249	393	454	652	10
de	252	375	262	393	454	652	10
participación	265	375	320	393	454	652	10
de	323	375	333	393	454	652	10
las	336	375	347	393	454	652	10
familias	350	375	384	393	454	652	10
en	387	375	397	393	454	652	10
la	57	387	64	405	454	652	10
educación	66	387	109	405	454	652	10
de	111	387	121	405	454	652	10
sus	124	387	137	405	454	652	10
hijos	139	387	159	405	454	652	10
(Epstein,	162	387	201	405	454	652	10
2011;	203	387	227	405	454	652	10
Weiss	229	387	254	405	454	652	10
et	256	387	263	405	454	652	10
al.,	265	387	278	405	454	652	10
2009)	280	387	305	405	454	652	10
posibles	307	387	341	405	454	652	10
de	344	387	354	405	454	652	10
aplicar	356	387	384	405	454	652	10
en	387	387	397	405	454	652	10
los	57	400	68	417	454	652	10
centros	71	400	101	417	454	652	10
educativos.	103	400	150	417	454	652	10
Investigaciones	151	400	215	417	454	652	10
actuales	218	400	251	417	454	652	10
en	253	400	263	417	454	652	10
el	265	400	272	417	454	652	10
campo	274	400	303	417	454	652	10
educacional	305	400	354	417	454	652	10
proponen	356	400	397	417	454	652	10
a	57	412	61	430	454	652	10
la	65	412	72	430	454	652	10
visita	76	412	99	430	454	652	10
domiciliaria,	102	412	157	430	454	652	10
como	160	412	184	430	454	652	10
una	187	412	203	430	454	652	10
estrategia	207	412	248	430	454	652	10
innovadora	252	412	300	430	454	652	10
y	304	412	309	430	454	652	10
efectiva	312	412	345	430	454	652	10
para	349	412	367	430	454	652	10
tomar	371	412	397	430	454	652	10
contacto	57	424	93	442	454	652	10
y	96	424	101	442	454	652	10
establecer	103	424	145	442	454	652	10
un	148	424	159	442	454	652	10
vínculo	162	424	193	442	454	652	10
con	196	424	211	442	454	652	10
familias	214	424	247	442	454	652	10
más	250	424	267	442	454	652	10
distantes	270	424	308	442	454	652	10
del	311	424	323	442	454	652	10
centro	326	424	353	442	454	652	10
educativo	356	424	397	442	454	652	10
(Razeto,	57	437	93	454	454	652	10
2016)	95	437	120	454	454	652	10
y	123	437	127	454	454	652	10
que	130	437	146	454	454	652	10
supone	149	437	179	454	454	652	10
un	182	437	193	454	454	652	10
encuentro	196	437	238	454	454	652	10
con	241	437	256	454	454	652	10
las	259	437	271	454	454	652	10
familias	273	437	307	454	454	652	10
fuera	310	437	331	454	454	652	10
de	334	437	344	454	454	652	10
los	347	437	359	454	454	652	10
espacios	362	437	397	454	454	652	10
tradicionales	57	449	111	467	454	652	10
intraescuela.	114	449	167	467	454	652	10
Desde	85	461	113	479	454	652	10
el	118	461	125	479	454	652	10
enfoque	130	461	166	479	454	652	10
preventivo,	171	461	221	479	454	652	10
las	225	461	236	479	454	652	10
visitas	241	461	269	479	454	652	10
domiciliarias	273	461	332	479	454	652	10
pueden	337	461	369	479	454	652	10
tener	374	461	397	479	454	652	10
por	57	474	71	491	454	652	10
objetivo,	75	474	113	491	454	652	10
por	116	474	130	491	454	652	10
un	134	474	145	491	454	652	10
lado,	149	474	170	491	454	652	10
tomar	173	474	199	491	454	652	10
contacto	203	474	240	491	454	652	10
con	244	474	260	491	454	652	10
las	263	474	275	491	454	652	10
familias	279	474	313	491	454	652	10
distantes	317	474	355	491	454	652	10
de	359	474	369	491	454	652	10
niños	373	474	397	491	454	652	10
absentistas	57	486	104	504	454	652	10
y	108	486	113	504	454	652	10
conocer	117	486	151	504	454	652	10
las	155	486	167	504	454	652	10
causas	171	486	198	504	454	652	10
del	202	486	216	504	454	652	10
absentismo,	220	486	272	504	454	652	10
y	275	486	280	504	454	652	10
por	284	486	299	504	454	652	10
otro	303	486	321	504	454	652	10
lado,	325	486	346	504	454	652	10
realizar	349	486	382	504	454	652	10
un	386	486	397	504	454	652	10
trabajo	57	498	87	516	454	652	10
educativo	90	498	132	516	454	652	10
con	135	498	151	516	454	652	10
las	154	498	165	516	454	652	10
familias	168	498	202	516	454	652	10
que	205	498	221	516	454	652	10
permitan	224	498	264	516	454	652	10
reforzar	267	498	301	516	454	652	10
prácticas	304	498	343	516	454	652	10
que	346	498	361	516	454	652	10
fomen-	365	498	397	516	454	652	10
ten	57	510	71	528	454	652	10
el	74	510	82	528	454	652	10
interés	85	510	114	528	454	652	10
y	118	510	123	528	454	652	10
compromiso	126	510	180	528	454	652	10
de	184	510	194	528	454	652	10
asistencia	198	510	239	528	454	652	10
a	243	510	247	528	454	652	10
la	251	510	258	528	454	652	10
escuela.	262	510	296	528	454	652	10
Una	299	510	317	528	454	652	10
de	321	510	331	528	454	652	10
las	334	510	346	528	454	652	10
principales	349	510	397	528	454	652	10
fortalezas	57	523	99	541	454	652	10
de	103	523	113	541	454	652	10
esta	117	523	133	541	454	652	10
herramienta,	137	523	193	541	454	652	10
es	196	523	205	541	454	652	10
el	208	523	216	541	454	652	10
desarrollo	220	523	263	541	454	652	10
de	267	523	277	541	454	652	10
un	281	523	292	541	454	652	10
vínculo	296	523	327	541	454	652	10
entre	331	523	353	541	454	652	10
el	357	523	365	541	454	652	10
agente	368	523	397	541	454	652	10
visitador	57	535	94	553	454	652	10
y	98	535	102	553	454	652	10
la	106	535	113	553	454	652	10
madre	117	535	144	553	454	652	10
o	147	535	153	553	454	652	10
padre,	156	535	183	553	454	652	10
razón	186	535	210	553	454	652	10
por	214	535	228	553	454	652	10
la	232	535	239	553	454	652	10
cual,	243	535	263	553	454	652	10
es	266	535	274	553	454	652	10
importante	278	535	327	553	454	652	10
no	330	535	341	553	454	652	10
sea	345	535	358	553	454	652	10
aplicada	361	535	397	553	454	652	10
como	57	547	81	565	454	652	10
una	84	547	100	565	454	652	10
medida	103	547	135	565	454	652	10
aislada	139	547	168	565	454	652	10
o	171	547	176	565	454	652	10
excepcional	180	547	230	565	454	652	10
sino	233	547	251	565	454	652	10
que	255	547	270	565	454	652	10
se	274	547	282	565	454	652	10
mantenga	285	547	328	565	454	652	10
en	332	547	342	565	454	652	10
el	345	547	353	565	454	652	10
tiempo	356	547	387	565	454	652	10
si	390	547	397	565	454	652	10
es	57	560	65	578	454	652	10
que	68	560	84	578	454	652	10
se	86	560	95	578	454	652	10
considera	98	560	139	578	454	652	10
necesario,	142	560	185	578	454	652	10
o	187	560	192	578	454	652	10
que	195	560	211	578	454	652	10
se	214	560	222	578	454	652	10
complemente	225	560	284	578	454	652	10
con	287	560	302	578	454	652	10
la	305	560	313	578	454	652	10
aplicación	316	560	360	578	454	652	10
de	363	560	373	578	454	652	10
otras	376	560	397	578	454	652	10
herramientas	57	572	114	590	454	652	10
de	117	572	127	590	454	652	10
trabajo	130	572	160	590	454	652	10
(Razeto,	163	572	200	590	454	652	10
2018).	203	572	231	590	454	652	10
10	37	616	46	626	454	652	10
Revista	203	616	228	626	454	652	10
Brasileira	230	616	262	626	454	652	10
de	264	616	272	626	454	652	10
Educação	274	616	318	626	454	652	10
v.	320	616	325	626	454	652	10
25	327	616	336	626	454	652	10
e2500372020	340	616	397	626	454	652	10
Hacia	270	31	289	41	454	652	11
la	291	31	298	41	454	652	11
prevención	300	31	336	41	454	652	11
del	338	31	349	41	454	652	11
ausentismo	351	31	390	41	454	652	11
escolar	392	31	417	41	454	652	11
Por	85	54	100	72	454	652	11
otra	103	54	120	72	454	652	11
parte,	124	54	148	72	454	652	11
está	150	54	166	72	454	652	11
la	170	54	177	72	454	652	11
comunidad	181	54	228	72	454	652	11
local	231	54	251	72	454	652	11
como	254	54	277	72	454	652	11
aliado	281	54	306	72	454	652	11
de	309	54	319	72	454	652	11
la	323	54	330	72	454	652	11
tarea	334	54	354	72	454	652	11
educativa	357	54	397	72	454	652	11
de	57	66	67	84	454	652	11
la	70	66	77	84	454	652	11
escuela	80	66	110	84	454	652	11
(Krichesky,	113	66	160	84	454	652	11
2006).	163	66	190	84	454	652	11
En	193	66	205	84	454	652	11
la	209	66	216	84	454	652	11
prevención	219	66	265	84	454	652	11
del	268	66	281	84	454	652	11
absentismo	284	66	332	84	454	652	11
los	335	66	346	84	454	652	11
agentes	350	66	381	84	454	652	11
del	384	66	397	84	454	652	11
barrio	57	79	82	96	454	652	11
pueden	84	79	115	96	454	652	11
tener	117	79	138	96	454	652	11
una	141	79	156	96	454	652	11
función	158	79	190	96	454	652	11
muy	193	79	211	96	454	652	11
importante,	213	79	263	96	454	652	11
portando	264	79	303	96	454	652	11
un	305	79	316	96	454	652	11
discurso	318	79	352	96	454	652	11
que	355	79	370	96	454	652	11
valore	372	79	397	96	454	652	11
y	57	91	61	109	454	652	11
promueva	63	91	105	109	454	652	11
la	107	91	114	109	454	652	11
asistencia	116	91	156	109	454	652	11
a	158	91	163	109	454	652	11
la	165	91	172	109	454	652	11
escuela	174	91	204	109	454	652	11
de	206	91	216	109	454	652	11
los	218	91	230	109	454	652	11
niños	232	91	255	109	454	652	11
de	257	91	267	109	454	652	11
la	269	91	276	109	454	652	11
comunidad	278	91	325	109	454	652	11
local	328	91	347	109	454	652	11
y	349	91	354	109	454	652	11
ofertando	356	91	397	109	454	652	11
oportunidades	57	103	117	121	454	652	11
para	119	103	137	121	454	652	11
la	140	103	147	121	454	652	11
participación	150	103	204	121	454	652	11
y	207	103	212	121	454	652	11
desarrollo	214	103	255	121	454	652	11
integral	258	103	290	121	454	652	11
de	292	103	302	121	454	652	11
niños	305	103	328	121	454	652	11
y	330	103	335	121	454	652	11
jóvenes.	338	103	371	121	454	652	11
Entre	373	103	397	121	454	652	11
estos	57	115	77	133	454	652	11
agentes	80	115	111	133	454	652	11
están	114	115	136	133	454	652	11
los	139	115	150	133	454	652	11
comerciantes,	153	115	211	133	454	652	11
los	213	115	225	133	454	652	11
trabajadores	228	115	278	133	454	652	11
municipales,	281	115	334	133	454	652	11
los	336	115	348	133	454	652	11
vecinos	351	115	381	133	454	652	11
del	384	115	397	133	454	652	11
barrio	57	128	82	146	454	652	11
y	84	128	89	146	454	652	11
las	92	128	103	146	454	652	11
organizaciones	105	128	167	146	454	652	11
sociales	170	128	201	146	454	652	11
y	204	128	208	146	454	652	11
comunitarias.	211	128	268	146	454	652	11
Entre	270	128	294	146	454	652	11
los	296	128	308	146	454	652	11
espacios	311	128	345	146	454	652	11
más	348	128	364	146	454	652	11
signifi-	367	128	397	146	454	652	11
cativos	57	140	85	158	454	652	11
de	88	140	98	158	454	652	11
la	101	140	108	158	454	652	11
comunidad	111	140	158	158	454	652	11
se	160	140	169	158	454	652	11
encuentran	171	140	218	158	454	652	11
las	221	140	232	158	454	652	11
plazas	235	140	260	158	454	652	11
y	263	140	267	158	454	652	11
parques,	270	140	305	158	454	652	11
centros	307	140	337	158	454	652	11
comunitarios,	340	140	398	158	454	652	11
bibliotecas	57	152	101	170	454	652	11
locales,	104	152	134	170	454	652	11
entre	136	152	158	170	454	652	11
otros.	160	152	184	170	454	652	11
TRANSICIONES	57	181	133	196	454	652	11
EDUCATIVAS	136	181	198	196	454	652	11
COMO	201	181	233	196	454	652	11
MOMENTO	236	181	290	196	454	652	11
DE	293	181	308	196	454	652	11
PREVENCIÓN	311	181	378	196	454	652	11
La	85	203	97	221	454	652	11
relevancia	101	203	143	221	454	652	11
y	147	203	152	221	454	652	11
complejidad	155	203	208	221	454	652	11
que	212	203	227	221	454	652	11
tiene	231	203	252	221	454	652	11
el	256	203	263	221	454	652	11
proceso	267	203	300	221	454	652	11
de	303	203	314	221	454	652	11
transición	317	203	360	221	454	652	11
entre	364	203	386	221	454	652	11
la	390	203	397	221	454	652	11
educación	57	215	100	233	454	652	11
primaria	103	215	140	233	454	652	11
y	143	215	148	233	454	652	11
secundaria	151	215	197	233	454	652	11
ha	200	215	210	233	454	652	11
sido	214	215	231	233	454	652	11
estudiado	235	215	276	233	454	652	11
por	280	215	294	233	454	652	11
muchos	298	215	331	233	454	652	11
investigadores.	334	215	398	233	454	652	11
Monarca,	57	227	98	245	454	652	11
Rappoport	99	227	146	245	454	652	11
y	148	227	152	245	454	652	11
Fernández	155	227	199	245	454	652	11
(2012)	202	227	230	245	454	652	11
describen	232	227	273	245	454	652	11
que	275	227	290	245	454	652	11
para	293	227	311	245	454	652	11
un	313	227	324	245	454	652	11
grupo	326	227	351	245	454	652	11
de	354	227	364	245	454	652	11
jóvenes	366	227	397	245	454	652	11
la	57	240	64	257	454	652	11
transición	66	240	109	257	454	652	11
puede	111	240	137	257	454	652	11
no	139	240	150	257	454	652	11
ser	153	240	165	257	454	652	11
un	167	240	178	257	454	652	11
problema	180	240	221	257	454	652	11
mientras	223	240	260	257	454	652	11
que	263	240	278	257	454	652	11
para	281	240	299	257	454	652	11
otro	301	240	319	257	454	652	11
puede	321	240	347	257	454	652	11
representar	349	240	397	257	454	652	11
un	57	252	68	270	454	652	11
gran	71	252	90	270	454	652	11
problema,	94	252	137	270	454	652	11
que	140	252	155	270	454	652	11
puede	158	252	184	270	454	652	11
generar	187	252	219	270	454	652	11
consecuencias	223	252	282	270	454	652	11
con	286	252	301	270	454	652	11
efectos	305	252	334	270	454	652	11
impredecibles	338	252	397	270	454	652	11
en	57	264	67	282	454	652	11
las	70	264	81	282	454	652	11
trayectorias	84	264	133	282	454	652	11
educativas,	136	264	183	282	454	652	11
como	185	264	209	282	454	652	11
activar	212	264	240	282	454	652	11
temporadas	243	264	293	282	454	652	11
de	296	264	306	282	454	652	11
ausentismo	309	264	357	282	454	652	11
o	360	264	365	282	454	652	11
desen-	368	264	397	282	454	652	11
laces	57	277	77	294	454	652	11
de	80	277	90	294	454	652	11
abandono	94	277	136	294	454	652	11
escolar	139	277	168	294	454	652	11
temprano.	171	277	215	294	454	652	11
La	218	277	229	294	454	652	11
transición	233	277	275	294	454	652	11
es	279	277	287	294	454	652	11
un	290	277	301	294	454	652	11
proceso	305	277	337	294	454	652	11
de	340	277	350	294	454	652	11
cambios	354	277	389	294	454	652	11
y	392	277	397	294	454	652	11
acomodaciones,	57	289	125	307	454	652	11
un	128	289	139	307	454	652	11
proceso	143	289	175	307	454	652	11
con	179	289	195	307	454	652	11
distintos	198	289	236	307	454	652	11
signos,	239	289	269	307	454	652	11
ambivalente	272	289	324	307	454	652	11
(Gimeno,	328	289	370	307	454	652	11
1997;	373	289	397	307	454	652	11
Monarca,	57	301	98	319	454	652	11
Rappoport	100	301	147	319	454	652	11
y	150	301	154	319	454	652	11
Fernández	157	301	202	319	454	652	11
González,	205	301	249	319	454	652	11
2012).	251	301	279	319	454	652	11
Para	281	301	300	319	454	652	11
los	303	301	315	319	454	652	11
jóvenes	318	301	349	319	454	652	11
con	352	301	367	319	454	652	11
mayor	370	301	397	319	454	652	11
vulnerabilidad,	57	313	121	331	454	652	11
la	122	313	129	331	454	652	11
transición	132	313	174	331	454	652	11
exige	177	313	199	331	454	652	11
una	201	313	217	331	454	652	11
respuesta	219	313	258	331	454	652	11
educativa,	261	313	304	331	454	652	11
la	305	313	313	331	454	652	11
implementación	315	313	384	331	454	652	11
de	387	313	397	331	454	652	11
medidas	57	326	92	344	454	652	11
tendientes	95	326	139	344	454	652	11
a	142	326	146	344	454	652	11
facilitar	149	326	182	344	454	652	11
la	184	326	192	344	454	652	11
transición	194	326	237	344	454	652	11
(Monarca	239	326	282	344	454	652	11
y	284	326	289	344	454	652	11
Gallego,	291	326	328	344	454	652	11
2010;	330	326	354	344	454	652	11
Monarca,	356	326	398	344	454	652	11
Rappoport	57	338	103	356	454	652	11
y	106	338	111	356	454	652	11
Fernández	114	338	159	356	454	652	11
González,	162	338	206	356	454	652	11
2012).	208	338	236	356	454	652	11
Según	238	338	265	356	454	652	11
Ross	268	338	288	356	454	652	11
(2016)	292	338	320	356	454	652	11
lamentablemente	323	338	397	356	454	652	11
hay	57	350	72	368	454	652	11
pocas	75	350	99	368	454	652	11
prácticas	102	350	139	368	454	652	11
para	143	350	161	368	454	652	11
apoyar	164	350	192	368	454	652	11
a	196	350	200	368	454	652	11
los	204	350	215	368	454	652	11
jóvenes	219	350	250	368	454	652	11
en	253	350	263	368	454	652	11
la	267	350	274	368	454	652	11
transición	277	350	320	368	454	652	11
de	323	350	333	368	454	652	11
primaria	337	350	373	368	454	652	11
a	376	350	381	368	454	652	11
se-	384	350	397	368	454	652	11
cundaria	57	363	94	381	454	652	11
y	97	363	102	381	454	652	11
escasa	106	363	132	381	454	652	11
información	135	363	188	381	454	652	11
de	191	363	201	381	454	652	11
programas	205	363	250	381	454	652	11
para	254	363	272	381	454	652	11
incrementar	276	363	328	381	454	652	11
el	331	363	339	381	454	652	11
apoyo	342	363	367	381	454	652	11
de	371	363	381	381	454	652	11
los	385	363	397	381	454	652	11
padres	57	375	84	393	454	652	11
en	87	375	97	393	454	652	11
el	100	375	107	393	454	652	11
período	110	375	143	393	454	652	11
de	146	375	156	393	454	652	11
transición.	159	375	204	393	454	652	11
Desde	85	387	114	405	454	652	11
el	119	387	126	405	454	652	11
enfoque	131	387	168	405	454	652	11
preventivo	173	387	222	405	454	652	11
del	226	387	240	405	454	652	11
ausentismo	245	387	297	405	454	652	11
escolar,	302	387	336	405	454	652	11
es	340	387	349	405	454	652	11
necesario	354	387	397	405	454	652	11
desarrollar	57	400	105	417	454	652	11
programas	109	400	157	417	454	652	11
de	161	400	171	417	454	652	11
acompañamiento	176	400	253	417	454	652	11
psicosocial	258	400	307	417	454	652	11
a	311	400	316	417	454	652	11
los	320	400	333	417	454	652	11
estudiantes	337	400	388	417	454	652	11
y	392	400	397	417	454	652	11
sus	57	412	70	430	454	652	11
familias	74	412	109	430	454	652	11
más	112	412	129	430	454	652	11
vulnerables	133	412	183	430	454	652	11
durante	186	412	221	430	454	652	11
el	224	412	232	430	454	652	11
período	235	412	269	430	454	652	11
de	273	412	283	430	454	652	11
transición,	286	412	334	430	454	652	11
desarrollando	336	412	397	430	454	652	11
espacios	57	424	94	442	454	652	11
de	98	424	109	442	454	652	11
conversación,	113	424	175	442	454	652	11
orientación	179	424	231	442	454	652	11
y	235	424	240	442	454	652	11
apoyo	244	424	271	442	454	652	11
socioeducativo.	275	424	345	442	454	652	11
Es	349	424	360	442	454	652	11
preciso	365	424	397	442	454	652	11
considerarlo	57	436	112	454	454	652	11
como	115	436	139	454	454	652	11
momento	143	436	186	454	454	652	11
de	189	436	199	454	454	652	11
cambios	203	436	239	454	454	652	11
importantes,	243	436	300	454	454	652	11
en	303	436	313	454	454	652	11
los	317	436	329	454	454	652	11
cuales	333	436	359	454	454	652	11
es	363	436	371	454	454	652	11
clave	375	436	397	454	454	652	11
prevenir	57	449	93	467	454	652	11
situaciones	96	449	145	467	454	652	11
de	148	449	158	467	454	652	11
desescolarización	161	449	238	467	454	652	11
y	241	449	245	467	454	652	11
acompañar	248	449	296	467	454	652	11
proceso	299	449	333	467	454	652	11
de	336	449	346	467	454	652	11
adaptación	349	449	397	467	454	652	11
y	57	461	61	479	454	652	11
vinculación	64	461	114	479	454	652	11
a	116	461	121	479	454	652	11
la	123	461	131	479	454	652	11
secundaria.	133	461	183	479	454	652	11
Un	185	461	198	479	454	652	11
buen	201	461	222	479	454	652	11
proceso	225	461	258	479	454	652	11
de	261	461	271	479	454	652	11
coordinación	273	461	330	479	454	652	11
administrativo	333	461	397	479	454	652	11
y	57	473	61	491	454	652	11
pedagógico	65	473	115	491	454	652	11
es	119	473	128	491	454	652	11
necesario	132	473	173	491	454	652	11
para	177	473	196	491	454	652	11
asegurar	200	473	237	491	454	652	11
la	240	473	248	491	454	652	11
continuidad	252	473	305	491	454	652	11
entre	309	473	332	491	454	652	11
ambas	336	473	363	491	454	652	11
etapas.	367	473	398	491	454	652	11
Pero	57	486	77	504	454	652	11
la	80	486	88	504	454	652	11
transición	91	486	135	504	454	652	11
no	138	486	150	504	454	652	11
solo	153	486	171	504	454	652	11
se	174	486	183	504	454	652	11
reduce	186	486	215	504	454	652	11
al	218	486	226	504	454	652	11
paso	229	486	249	504	454	652	11
de	252	486	263	504	454	652	11
la	266	486	273	504	454	652	11
primaria	277	486	315	504	454	652	11
a	318	486	322	504	454	652	11
secundaria,	326	486	376	504	454	652	11
sino	379	486	397	504	454	652	11
que	57	498	72	516	454	652	11
también	76	498	112	516	454	652	11
tiene	115	498	137	516	454	652	11
otros	141	498	163	516	454	652	11
momentos	166	498	213	516	454	652	11
centrales,	216	498	258	516	454	652	11
como	261	498	285	516	454	652	11
los	288	498	301	516	454	652	11
siguientes:	304	498	351	516	454	652	11
•	85	510	89	528	454	652	11
El	102	510	112	528	454	652	11
ingreso	114	510	145	528	454	652	11
del	147	510	160	528	454	652	11
niño	162	510	181	528	454	652	11
al	184	510	191	528	454	652	11
sistema	193	510	224	528	454	652	11
de	227	510	237	528	454	652	11
educación	239	510	281	528	454	652	11
parvularia.	283	510	328	528	454	652	11
Es	330	510	341	528	454	652	11
un	343	510	354	528	454	652	11
momento	356	510	397	528	454	652	11
clave	102	523	123	541	454	652	11
para	126	523	144	541	454	652	11
acompañar	146	523	192	541	454	652	11
a	195	523	200	541	454	652	11
las	202	523	213	541	454	652	11
familias	216	523	249	541	454	652	11
y	252	523	256	541	454	652	11
trabajar	259	523	291	541	454	652	11
el	294	523	301	541	454	652	11
valor	304	523	324	541	454	652	11
de	327	523	337	541	454	652	11
la	340	523	347	541	454	652	11
escuela	350	523	379	541	454	652	11
y	382	523	387	541	454	652	11
la	390	523	397	541	454	652	11
adhesión	102	535	139	553	454	652	11
educativa.	142	535	184	553	454	652	11
•	85	547	89	565	454	652	11
El	102	547	112	565	454	652	11
paso	114	547	133	565	454	652	11
de	135	547	145	565	454	652	11
la	147	547	154	565	454	652	11
educación	156	547	198	565	454	652	11
parvularia	200	547	242	565	454	652	11
a	244	547	248	565	454	652	11
la	250	547	258	565	454	652	11
primaria	260	547	295	565	454	652	11
o	297	547	303	565	454	652	11
básica.	305	547	332	565	454	652	11
Con	334	547	352	565	454	652	11
el	354	547	362	565	454	652	11
objetivo	364	547	397	565	454	652	11
de	102	560	112	577	454	652	11
prevenir	115	560	149	577	454	652	11
dificultades	152	560	200	577	454	652	11
de	202	560	212	577	454	652	11
rendimiento	215	560	267	577	454	652	11
escolar	269	560	298	577	454	652	11
y	301	560	305	577	454	652	11
situaciones	308	560	354	577	454	652	11
de	356	560	366	577	454	652	11
absen-	369	560	397	577	454	652	11
tismo	102	572	126	590	454	652	11
durante	128	572	161	590	454	652	11
la	163	572	170	590	454	652	11
enseñanza	173	572	216	590	454	652	11
primaria.	219	572	257	590	454	652	11
Revista	57	616	81	626	454	652	11
Brasileira	83	616	115	626	454	652	11
de	117	616	126	626	454	652	11
Educação	128	616	171	626	454	652	11
v.	173	616	178	626	454	652	11
25	180	616	189	626	454	652	11
e2500372020	193	616	250	626	454	652	11
11	407	616	417	626	454	652	11
Alicia	37	31	55	41	454	652	12
Razeto	57	31	80	41	454	652	12
Pavez	82	31	101	41	454	652	12
ACOGIDA	57	54	102	69	454	652	12
Y	105	54	111	69	454	652	12
REINCORPORACIÓN	114	54	214	69	454	652	12
DEL	217	54	237	69	454	652	12
ESTUDIANTE	240	54	304	69	454	652	12
ABSENTISTA:	57	69	122	84	454	652	12
MOMENTO	125	69	179	84	454	652	12
CENTRAL	182	69	229	84	454	652	12
DE	232	69	246	84	454	652	12
PREVENCIÓN	249	69	316	84	454	652	12
La	85	90	97	108	454	652	12
reincorporación	99	90	169	108	454	652	12
de	171	90	181	108	454	652	12
un	184	90	195	108	454	652	12
estudiante	198	90	243	108	454	652	12
absentista	246	90	289	108	454	652	12
es	291	90	300	108	454	652	12
una	302	90	318	108	454	652	12
importante	321	90	370	108	454	652	12
opor-	372	90	397	108	454	652	12
tunidad	57	103	90	121	454	652	12
que	94	103	110	121	454	652	12
tiene	113	103	135	121	454	652	12
la	139	103	146	121	454	652	12
escuela	150	103	181	121	454	652	12
para	184	103	203	121	454	652	12
conectarlo	207	103	252	121	454	652	12
con	256	103	271	121	454	652	12
el	275	103	282	121	454	652	12
ambiente	286	103	326	121	454	652	12
escolar	330	103	360	121	454	652	12
y	364	103	368	121	454	652	12
moti-	372	103	397	121	454	652	12
varlo	57	115	78	133	454	652	12
con	82	115	97	133	454	652	12
el	100	115	108	133	454	652	12
aprendizaje.	111	115	164	133	454	652	12
La	167	115	178	133	454	652	12
vuelta	182	115	208	133	454	652	12
del	211	115	224	133	454	652	12
estudiante,	227	115	275	133	454	652	12
su	278	115	287	133	454	652	12
presencia	290	115	331	133	454	652	12
en	334	115	344	133	454	652	12
clases,	348	115	375	133	454	652	12
es	378	115	386	133	454	652	12
el	389	115	397	133	454	652	12
resultado	57	127	97	145	454	652	12
de	100	127	110	145	454	652	12
un	113	127	124	145	454	652	12
proceso	127	127	160	145	454	652	12
que	163	127	179	145	454	652	12
ha	182	127	192	145	454	652	12
significado	196	127	243	145	454	652	12
un	246	127	257	145	454	652	12
esfuerzo	260	127	296	145	454	652	12
para	300	127	318	145	454	652	12
el	321	127	329	145	454	652	12
estudiante	332	127	377	145	454	652	12
y	380	127	384	145	454	652	12
su	388	127	397	145	454	652	12
familia,	57	139	90	157	454	652	12
que	92	139	108	157	454	652	12
la	111	139	118	157	454	652	12
escuela	121	139	152	157	454	652	12
debe	155	139	175	157	454	652	12
reconocer,	178	139	223	157	454	652	12
valorar	225	139	255	157	454	652	12
y	258	139	263	157	454	652	12
utilizar	266	139	297	157	454	652	12
a	300	139	305	157	454	652	12
favor	308	139	329	157	454	652	12
de	332	139	343	157	454	652	12
su	346	139	355	157	454	652	12
reengan-	358	139	397	157	454	652	12
che.	57	151	74	169	454	652	12
No	77	151	90	169	454	652	12
obstante,	93	151	133	169	454	652	12
la	135	151	143	169	454	652	12
asistencia	146	151	187	169	454	652	12
del	190	151	203	169	454	652	12
estudiante	206	151	251	169	454	652	12
no	254	151	265	169	454	652	12
asegura	268	151	301	169	454	652	12
ni	303	151	312	169	454	652	12
garantiza	315	151	355	169	454	652	12
su	358	151	367	169	454	652	12
futura	370	151	397	169	454	652	12
presencia	57	164	97	181	454	652	12
en	100	164	110	181	454	652	12
la	113	164	120	181	454	652	12
escuela.	123	164	156	181	454	652	12
Para	158	164	178	181	454	652	12
que	180	164	196	181	454	652	12
sea	199	164	212	181	454	652	12
exitoso	214	164	245	181	454	652	12
y	248	164	252	181	454	652	12
sostenible	255	164	298	181	454	652	12
se	301	164	309	181	454	652	12
requiere	312	164	347	181	454	652	12
un	350	164	361	181	454	652	12
proceso	364	164	397	181	454	652	12
de	57	176	67	194	454	652	12
acompañamiento	70	176	145	194	454	652	12
al	148	176	155	194	454	652	12
estudiante	158	176	203	194	454	652	12
y	206	176	211	194	454	652	12
su	214	176	223	194	454	652	12
familia	226	176	256	194	454	652	12
por	259	176	274	194	454	652	12
parte	277	176	299	194	454	652	12
de	302	176	313	194	454	652	12
la	316	176	323	194	454	652	12
escuela,	326	176	360	194	454	652	12
desde	362	176	386	194	454	652	12
el	389	176	397	194	454	652	12
primer	57	188	86	206	454	652	12
día	89	188	102	206	454	652	12
de	105	188	115	206	454	652	12
retorno	118	188	150	206	454	652	12
hasta	153	188	176	206	454	652	12
lograr	178	188	204	206	454	652	12
la	207	188	214	206	454	652	12
normalización	217	188	280	206	454	652	12
de	282	188	292	206	454	652	12
su	295	188	305	206	454	652	12
proceso	307	188	340	206	454	652	12
escolar.	343	188	375	206	454	652	12
Este	377	188	397	206	454	652	12
proceso	57	200	90	218	454	652	12
de	93	200	103	218	454	652	12
acogida	105	200	138	218	454	652	12
y	141	200	146	218	454	652	12
acompañamiento	148	200	223	218	454	652	12
involucra	226	200	266	218	454	652	12
y	269	200	274	218	454	652	12
compromete	276	200	331	218	454	652	12
al	334	200	341	218	454	652	12
tutor,	344	200	368	218	454	652	12
profe-	370	200	397	218	454	652	12
sores,	57	212	81	230	454	652	12
jefe	84	212	99	230	454	652	12
pedagógico	103	212	152	230	454	652	12
y	156	212	160	230	454	652	12
equipo	164	212	193	230	454	652	12
psicosocial	197	212	244	230	454	652	12
de	247	212	257	230	454	652	12
la	261	212	268	230	454	652	12
escuela,	272	212	305	230	454	652	12
quienes	308	212	341	230	454	652	12
en	344	212	355	230	454	652	12
conjunto	358	212	397	230	454	652	12
con	57	225	72	242	454	652	12
el	75	225	83	242	454	652	12
estudiante	86	225	131	242	454	652	12
y	134	225	138	242	454	652	12
su	142	225	151	242	454	652	12
familia,	154	225	187	242	454	652	12
pueden	189	225	221	242	454	652	12
formular	224	225	262	242	454	652	12
un	266	225	277	242	454	652	12
Plan	280	225	300	242	454	652	12
de	303	225	313	242	454	652	12
Reincorporación	316	225	389	242	454	652	12
y	392	225	397	242	454	652	12
Acogida	57	237	93	255	454	652	12
para	96	237	115	255	454	652	12
el	118	237	125	255	454	652	12
estudiante	128	237	173	255	454	652	12
absentista.	176	237	222	255	454	652	12
Este	85	249	104	267	454	652	12
plan	108	249	126	267	454	652	12
tiene	130	249	151	267	454	652	12
el	154	249	162	267	454	652	12
objetivo	165	249	200	267	454	652	12
de	203	249	213	267	454	652	12
favorecer	216	249	256	267	454	652	12
la	259	249	266	267	454	652	12
mejor	269	249	295	267	454	652	12
reintegración	298	249	355	267	454	652	12
del	359	249	372	267	454	652	12
estu-	375	249	397	267	454	652	12
diante	57	261	84	279	454	652	12
absentista	88	261	131	279	454	652	12
a	135	261	140	279	454	652	12
la	144	261	151	279	454	652	12
escuela,	155	261	189	279	454	652	12
promoviendo	192	261	250	279	454	652	12
la	254	261	261	279	454	652	12
comunicación,	265	261	329	279	454	652	12
organización	332	261	388	279	454	652	12
y	392	261	397	279	454	652	12
flexibilidad	57	273	105	291	454	652	12
en	109	273	119	291	454	652	12
este	122	273	139	291	454	652	12
proceso.	142	273	178	291	454	652	12
Con	180	273	199	291	454	652	12
relación	203	273	237	291	454	652	12
a	240	273	245	291	454	652	12
la	248	273	255	291	454	652	12
comunicación,	259	273	322	291	454	652	12
el	325	273	332	291	454	652	12
plan	335	273	354	291	454	652	12
tiene	357	273	379	291	454	652	12
por	382	273	397	291	454	652	12
objetivo	57	286	92	303	454	652	12
evitar	94	286	119	303	454	652	12
que	121	286	137	303	454	652	12
el	139	286	147	303	454	652	12
profesor	149	286	185	303	454	652	12
del	188	286	201	303	454	652	12
estudiante	204	286	249	303	454	652	12
y	251	286	256	303	454	652	12
su	258	286	268	303	454	652	12
grupo	270	286	296	303	454	652	12
de	298	286	309	303	454	652	12
compañeros	311	286	363	303	454	652	12
se	366	286	375	303	454	652	12
vean	377	286	397	303	454	652	12
sorprendidos	57	298	113	316	454	652	12
por	117	298	132	316	454	652	12
la	135	298	143	316	454	652	12
reincorporación	146	298	216	316	454	652	12
del	219	298	232	316	454	652	12
estudiante,	236	298	284	316	454	652	12
comunicándoles	287	298	357	316	454	652	12
su	361	298	370	316	454	652	12
fecha	374	298	397	316	454	652	12
estimada	57	310	95	328	454	652	12
de	99	310	109	328	454	652	12
reincorporación,	112	310	184	328	454	652	12
sugiriéndoles	186	310	244	328	454	652	12
minimizar	247	310	292	328	454	652	12
la	296	310	303	328	454	652	12
expresión	306	310	348	328	454	652	12
de	351	310	361	328	454	652	12
frases	364	310	388	328	454	652	12
o	392	310	397	328	454	652	12
preguntas	57	322	99	340	454	652	12
que	102	322	117	340	454	652	12
pudiesen	120	322	158	340	454	652	12
incomodar	161	322	207	340	454	652	12
al	210	322	217	340	454	652	12
estudiante	220	322	264	340	454	652	12
que	267	322	282	340	454	652	12
se	285	322	293	340	454	652	12
reincorpora	296	322	346	340	454	652	12
y	348	322	353	340	454	652	12
recomen-	355	322	397	340	454	652	12
dando	57	334	84	352	454	652	12
los	87	334	99	352	454	652	12
gestos	101	334	128	352	454	652	12
de	131	334	141	352	454	652	12
acogida	144	334	177	352	454	652	12
por	179	334	194	352	454	652	12
parte	197	334	219	352	454	652	12
de	222	334	232	352	454	652	12
estos.	235	334	259	352	454	652	12
Con	261	334	280	352	454	652	12
respecto	283	334	319	352	454	652	12
a	321	334	326	352	454	652	12
la	329	334	336	352	454	652	12
organización,	339	334	398	352	454	652	12
el	57	346	64	364	454	652	12
plan	66	346	85	364	454	652	12
permite	87	346	120	364	454	652	12
que	123	346	138	364	454	652	12
el	140	346	148	364	454	652	12
profesor	150	346	185	364	454	652	12
planifique	188	346	230	364	454	652	12
las	233	346	244	364	454	652	12
actividades	246	346	293	364	454	652	12
pedagógicas	295	346	347	364	454	652	12
prioritarias	349	346	397	364	454	652	12
para	57	359	75	377	454	652	12
lograr	79	359	104	377	454	652	12
paulatinamente	108	359	176	377	454	652	12
la	179	359	186	377	454	652	12
nivelación	190	359	234	377	454	652	12
del	237	359	250	377	454	652	12
estudiante	254	359	299	377	454	652	12
con	302	359	318	377	454	652	12
respecto	321	359	357	377	454	652	12
al	360	359	368	377	454	652	12
grupo	371	359	397	377	454	652	12
de	57	371	67	389	454	652	12
clase.	71	371	95	389	454	652	12
Con	98	371	117	389	454	652	12
relación	121	371	155	389	454	652	12
a	159	371	164	389	454	652	12
la	168	371	175	389	454	652	12
flexibilidad,	179	371	231	389	454	652	12
el	234	371	242	389	454	652	12
plan	246	371	265	389	454	652	12
permite	269	371	303	389	454	652	12
establecer	307	371	350	389	454	652	12
tiempos	354	371	388	389	454	652	12
y	392	371	397	389	454	652	12
exigencias	57	383	101	401	454	652	12
paulatinas	104	383	148	401	454	652	12
y	151	383	156	401	454	652	12
relativas	159	383	194	401	454	652	12
al	197	383	205	401	454	652	12
grado	208	383	232	401	454	652	12
de	235	383	245	401	454	652	12
absentismo	248	383	297	401	454	652	12
que	300	383	316	401	454	652	12
el	319	383	326	401	454	652	12
estudiante	329	383	374	401	454	652	12
haya	377	383	397	401	454	652	12
presentado.	57	395	107	413	454	652	12
De	109	395	122	413	454	652	12
esta	125	395	142	413	454	652	12
manera	145	395	177	413	454	652	12
se	181	395	189	413	454	652	12
aminoran	192	395	234	413	454	652	12
las	237	395	248	413	454	652	12
posibilidades	251	395	308	413	454	652	12
que	311	395	327	413	454	652	12
el	330	395	337	413	454	652	12
estudiante	340	395	385	413	454	652	12
se	388	395	397	413	454	652	12
sienta	57	407	82	425	454	652	12
sobre	85	407	108	425	454	652	12
exigido.	111	407	146	425	454	652	12
CONCLUSIONES	57	436	138	451	454	652	12
El	85	457	95	475	454	652	12
ausentismo	98	457	146	475	454	652	12
escolar	149	457	178	475	454	652	12
es	181	457	190	475	454	652	12
un	193	457	204	475	454	652	12
problema	207	457	247	475	454	652	12
socioeducativo	250	457	313	475	454	652	12
que	316	457	331	475	454	652	12
se	334	457	342	475	454	652	12
produce	345	457	379	475	454	652	12
por	382	457	397	475	454	652	12
la	57	470	64	488	454	652	12
conjunción	67	470	115	488	454	652	12
de	118	470	128	488	454	652	12
un	131	470	142	488	454	652	12
grupo	145	470	170	488	454	652	12
de	173	470	183	488	454	652	12
factores	187	470	220	488	454	652	12
escolares,	223	470	263	488	454	652	12
familiares	265	470	307	488	454	652	12
y	310	470	315	488	454	652	12
del	318	470	331	488	454	652	12
vecindario	334	470	378	488	454	652	12
que	381	470	397	488	454	652	12
pueden	57	482	88	500	454	652	12
marcar	91	482	121	500	454	652	12
significativamente	124	482	202	500	454	652	12
el	205	482	212	500	454	652	12
presente	216	482	251	500	454	652	12
y	255	482	259	500	454	652	12
las	263	482	274	500	454	652	12
posibilidades	277	482	333	500	454	652	12
futuras	336	482	366	500	454	652	12
de	369	482	379	500	454	652	12
de-	382	482	397	500	454	652	12
sarrollo	57	494	89	512	454	652	12
social	91	494	115	512	454	652	12
y	118	494	122	512	454	652	12
educativo	125	494	166	512	454	652	12
de	168	494	179	512	454	652	12
los	181	494	193	512	454	652	12
niños	196	494	219	512	454	652	12
y	222	494	226	512	454	652	12
adolescentes.	229	494	285	512	454	652	12
Desde	287	494	314	512	454	652	12
la	317	494	324	512	454	652	12
perspectiva	327	494	374	512	454	652	12
de	377	494	387	512	454	652	12
la	390	494	397	512	454	652	12
ciudadanía	57	506	103	524	454	652	12
y	105	506	109	524	454	652	12
de	112	506	122	524	454	652	12
derechos	124	506	161	524	454	652	12
sociales,	164	506	198	524	454	652	12
el	200	506	207	524	454	652	12
absentismo	209	506	257	524	454	652	12
imposibilita	260	506	310	524	454	652	12
el	312	506	320	524	454	652	12
cumplimiento	322	506	382	524	454	652	12
del	384	506	397	524	454	652	12
derecho	57	518	90	536	454	652	12
a	93	518	97	536	454	652	12
la	100	518	107	536	454	652	12
educación.	110	518	155	536	454	652	12
Asimismo,	157	518	203	536	454	652	12
el	205	518	212	536	454	652	12
absentismo	215	518	263	536	454	652	12
pone	265	518	286	536	454	652	12
en	289	518	299	536	454	652	12
jaque	301	518	324	536	454	652	12
a	326	518	331	536	454	652	12
todo	333	518	353	536	454	652	12
el	355	518	363	536	454	652	12
sistema	365	518	397	536	454	652	12
de	57	531	67	549	454	652	12
educación	70	531	112	549	454	652	12
público,	115	531	149	549	454	652	12
puesto	151	531	179	549	454	652	12
que	182	531	197	549	454	652	12
este	200	531	217	549	454	652	12
se	219	531	228	549	454	652	12
basa	231	531	249	549	454	652	12
en	252	531	262	549	454	652	12
el	265	531	272	549	454	652	12
principio	275	531	313	549	454	652	12
que	316	531	332	549	454	652	12
los	334	531	346	549	454	652	12
estudiantes	349	531	397	549	454	652	12
asisten	57	543	85	561	454	652	12
regularmente,	89	543	148	561	454	652	12
día	150	543	163	561	454	652	12
a	166	543	171	561	454	652	12
día,	174	543	189	561	454	652	12
a	192	543	196	561	454	652	12
la	199	543	206	561	454	652	12
escuela.	209	543	242	561	454	652	12
Sin	245	543	259	561	454	652	12
la	262	543	269	561	454	652	12
presencia	272	543	312	561	454	652	12
del	315	543	328	561	454	652	12
alumnado	331	543	373	561	454	652	12
en	376	543	387	561	454	652	12
el	390	543	397	561	454	652	12
aula,	57	555	77	573	454	652	12
no	80	555	91	573	454	652	12
es	95	555	103	573	454	652	12
posible	107	555	137	573	454	652	12
el	141	555	148	573	454	652	12
aprendizaje	152	555	201	573	454	652	12
tal	205	555	215	573	454	652	12
y	219	555	224	573	454	652	12
como	228	555	251	573	454	652	12
ha	255	555	265	573	454	652	12
sido	269	555	286	573	454	652	12
concebido	290	555	334	573	454	652	12
por	338	555	352	573	454	652	12
la	356	555	363	573	454	652	12
escuela	367	555	397	573	454	652	12
tradicional,	57	567	105	585	454	652	12
en	107	567	117	585	454	652	12
la	120	567	127	585	454	652	12
cual	130	567	147	585	454	652	12
existe	149	567	173	585	454	652	12
un	176	567	187	585	454	652	12
profesor	189	567	225	585	454	652	12
que	227	567	242	585	454	652	12
enseña,	245	567	277	585	454	652	12
a	278	567	283	585	454	652	12
lo	286	567	294	585	454	652	12
largo	296	567	318	585	454	652	12
del	320	567	333	585	454	652	12
año	336	567	351	585	454	652	12
escolar	354	567	383	585	454	652	12
y	385	567	390	585	454	652	12
a	392	567	397	585	454	652	12
través	57	579	81	597	454	652	12
de	83	579	93	597	454	652	12
diversas	95	579	128	597	454	652	12
actividades	130	579	175	597	454	652	12
guiadas	178	579	209	597	454	652	12
por	211	579	225	597	454	652	12
un	227	579	238	597	454	652	12
currículum,	240	579	289	597	454	652	12
a	290	579	294	597	454	652	12
un	297	579	307	597	454	652	12
grupo	310	579	334	597	454	652	12
de	336	579	346	597	454	652	12
estudiantes.	348	579	398	597	454	652	12
12	37	616	46	626	454	652	12
Revista	203	616	228	626	454	652	12
Brasileira	230	616	262	626	454	652	12
de	264	616	272	626	454	652	12
Educação	274	616	318	626	454	652	12
v.	320	616	325	626	454	652	12
25	327	616	336	626	454	652	12
e2500372020	340	616	397	626	454	652	12
Hacia	270	31	289	41	454	652	13
la	291	31	298	41	454	652	13
prevención	300	31	336	41	454	652	13
del	338	31	349	41	454	652	13
ausentismo	351	31	390	41	454	652	13
escolar	392	31	417	41	454	652	13
Un	57	54	70	72	454	652	13
absentismo	73	54	121	72	454	652	13
exacerbado,	124	54	174	72	454	652	13
significaría	176	54	222	72	454	652	13
el	225	54	232	72	454	652	13
sinsentido	235	54	279	72	454	652	13
y	281	54	286	72	454	652	13
fracaso	289	54	318	72	454	652	13
de	321	54	331	72	454	652	13
la	334	54	341	72	454	652	13
escuela	344	54	374	72	454	652	13
y	377	54	381	72	454	652	13
del	384	54	397	72	454	652	13
proceso	57	66	89	84	454	652	13
educativo.	92	66	135	84	454	652	13
Es	85	78	96	96	454	652	13
fundamental	100	78	155	96	454	652	13
avanzar	159	78	191	96	454	652	13
en	195	78	205	96	454	652	13
la	209	78	217	96	454	652	13
formulación	221	78	273	96	454	652	13
e	277	78	281	96	454	652	13
implementación	285	78	355	96	454	652	13
de	359	78	369	96	454	652	13
expe-	373	78	397	96	454	652	13
riencias	57	90	89	108	454	652	13
de	92	90	101	108	454	652	13
prevención	104	90	150	108	454	652	13
del	153	90	166	108	454	652	13
ausentismo	169	90	216	108	454	652	13
en	219	90	229	108	454	652	13
las	232	90	243	108	454	652	13
escuelas.	246	90	282	108	454	652	13
La	284	90	296	108	454	652	13
prevención	299	90	344	108	454	652	13
implica	347	90	379	108	454	652	13
una	381	90	397	108	454	652	13
intervención	57	102	109	120	454	652	13
temprana	112	102	151	120	454	652	13
y	154	102	158	120	454	652	13
oportuna,	160	102	201	120	454	652	13
permanente	203	102	253	120	454	652	13
y	255	102	260	120	454	652	13
a	262	102	266	120	454	652	13
lo	269	102	277	120	454	652	13
largo	279	102	300	120	454	652	13
de	302	102	312	120	454	652	13
todo	314	102	334	120	454	652	13
el	336	102	343	120	454	652	13
ciclo	345	102	365	120	454	652	13
escolar,	367	102	398	120	454	652	13
que	57	114	72	132	454	652	13
permita	75	114	107	132	454	652	13
detectar	110	114	144	132	454	652	13
situaciones	147	114	193	132	454	652	13
de	196	114	206	132	454	652	13
riesgo	209	114	234	132	454	652	13
y	237	114	241	132	454	652	13
contribuir	244	114	286	132	454	652	13
al	289	114	296	132	454	652	13
enganche	299	114	339	132	454	652	13
del	342	114	355	132	454	652	13
alumno	358	114	389	132	454	652	13
a	392	114	397	132	454	652	13
la	57	126	64	144	454	652	13
escuela.	67	126	100	144	454	652	13
Este	102	126	121	144	454	652	13
ensayo	125	126	153	144	454	652	13
ha	156	126	166	144	454	652	13
propuesto	170	126	211	144	454	652	13
cuatro	215	126	241	144	454	652	13
condiciones	244	126	294	144	454	652	13
centrales	297	126	334	144	454	652	13
que	338	126	353	144	454	652	13
las	356	126	367	144	454	652	13
actua-	371	126	397	144	454	652	13
ciones	57	138	83	156	454	652	13
preventivas	85	138	132	156	454	652	13
en	135	138	145	156	454	652	13
ausentismo	147	138	194	156	454	652	13
podrían	197	138	230	156	454	652	13
incorporar	232	138	276	156	454	652	13
para	279	138	297	156	454	652	13
su	299	138	308	156	454	652	13
mayor	311	138	337	156	454	652	13
efectividad:	339	138	387	156	454	652	13
la	390	138	397	156	454	652	13
coordinación	57	150	111	168	454	652	13
y	114	150	119	168	454	652	13
el	121	150	129	168	454	652	13
trabajo	131	150	160	168	454	652	13
en	163	150	173	168	454	652	13
red;	176	150	192	168	454	652	13
contar	195	150	221	168	454	652	13
con	224	150	239	168	454	652	13
la	242	150	249	168	454	652	13
familia	252	150	281	168	454	652	13
y	284	150	289	168	454	652	13
la	291	150	299	168	454	652	13
comunidad	301	150	348	168	454	652	13
local	351	150	371	168	454	652	13
como	374	150	397	168	454	652	13
aliados	57	162	86	180	454	652	13
en	89	162	99	180	454	652	13
la	102	162	109	180	454	652	13
prevención	113	162	158	180	454	652	13
del	162	162	174	180	454	652	13
ausentismo	178	162	225	180	454	652	13
y;	228	162	236	180	454	652	13
considerar	239	162	282	180	454	652	13
como	285	162	308	180	454	652	13
momentos	312	162	356	180	454	652	13
claves	359	162	384	180	454	652	13
de	387	162	397	180	454	652	13
la	57	174	64	192	454	652	13
prevención	67	174	113	192	454	652	13
el	116	174	123	192	454	652	13
proceso	126	174	158	192	454	652	13
de	161	174	171	192	454	652	13
transición	175	174	216	192	454	652	13
educativa	219	174	259	192	454	652	13
y	262	174	266	192	454	652	13
la	270	174	277	192	454	652	13
reincorporación	280	174	346	192	454	652	13
del	349	174	362	192	454	652	13
alumno	365	174	397	192	454	652	13
absentista	57	186	98	204	454	652	13
a	101	186	105	204	454	652	13
la	108	186	115	204	454	652	13
sala	118	186	133	204	454	652	13
de	136	186	146	204	454	652	13
clases.	148	186	175	204	454	652	13
Además	85	198	119	216	454	652	13
de	123	198	133	216	454	652	13
todos	136	198	159	216	454	652	13
estos	163	198	183	216	454	652	13
elementos,	187	198	232	216	454	652	13
es	235	198	243	216	454	652	13
fundamental	246	198	299	216	454	652	13
que	303	198	318	216	454	652	13
la	322	198	329	216	454	652	13
escuela	332	198	362	216	454	652	13
revise	365	198	389	216	454	652	13
y	392	198	397	216	454	652	13
mejore	57	210	85	228	454	652	13
las	88	210	99	228	454	652	13
dinámicas	102	210	145	228	454	652	13
pedagógicas	147	210	198	228	454	652	13
y	201	210	206	228	454	652	13
relaciones	209	210	250	228	454	652	13
interpersonales	253	210	316	228	454	652	13
en	319	210	329	228	454	652	13
el	332	210	339	228	454	652	13
aula	342	210	359	228	454	652	13
de	362	210	372	228	454	652	13
clase,	375	210	398	228	454	652	13
que	57	222	72	240	454	652	13
son	75	222	90	240	454	652	13
una	93	222	108	240	454	652	13
de	112	222	122	240	454	652	13
las	125	222	136	240	454	652	13
principales	140	222	185	240	454	652	13
fuentes	188	222	219	240	454	652	13
de	222	222	232	240	454	652	13
satisfacción	235	222	283	240	454	652	13
y	287	222	291	240	454	652	13
enganche	295	222	334	240	454	652	13
del	338	222	350	240	454	652	13
estudiante	354	222	397	240	454	652	13
con	57	234	72	252	454	652	13
la	74	234	82	252	454	652	13
escuela.	84	234	116	252	454	652	13
REFERENCIAS	57	262	128	278	454	652	13
BALFANZ,	57	287	108	304	454	652	13
R.;	110	287	123	304	454	652	13
BYRNES,	126	287	169	304	454	652	13
V.	172	287	181	304	454	652	13
Chronic	183	287	219	304	454	652	13
absenteeism:	222	287	276	304	454	652	13
summarizing	280	287	333	304	454	652	13
what	336	287	356	304	454	652	13
we	360	287	371	304	454	652	13
know	375	287	397	304	454	652	13
from	57	299	76	316	454	652	13
nationally	78	299	118	316	454	652	13
available	120	299	155	316	454	652	13
data.	157	299	176	316	454	652	13
Baltimore:	178	299	221	316	454	652	13
Johns	223	299	245	316	454	652	13
Hopkins	247	299	283	316	454	652	13
University	285	299	326	316	454	652	13
Center	329	299	356	316	454	652	13
for	359	299	370	316	454	652	13
Social	373	299	397	316	454	652	13
Organization	57	311	110	328	454	652	13
of	113	311	121	328	454	652	13
Schools,	124	311	157	328	454	652	13
2012.	159	311	182	328	454	652	13
COOK,	57	326	90	343	454	652	13
P.;	91	326	100	343	454	652	13
DODGE,	102	326	143	343	454	652	13
K.;	144	326	156	343	454	652	13
GIFFORD,	158	326	206	343	454	652	13
E.;	208	326	219	343	454	652	13
SCHULTING,	221	326	284	343	454	652	13
A.	285	326	294	343	454	652	13
A	296	326	303	343	454	652	13
new	305	326	321	343	454	652	13
program	323	326	356	343	454	652	13
to	358	326	366	343	454	652	13
prevent	368	326	397	343	454	652	13
primary	57	338	88	355	454	652	13
school	90	338	116	355	454	652	13
absenteeism:	118	338	168	355	454	652	13
results	170	338	195	355	454	652	13
of	197	338	205	355	454	652	13
a	207	338	211	355	454	652	13
pilot	213	338	232	355	454	652	13
study	234	338	255	355	454	652	13
in	257	338	265	355	454	652	13
ﬁve	267	338	281	355	454	652	13
schools.	283	338	314	355	454	652	13
Children	315	338	353	355	454	652	13
and	355	338	371	355	454	652	13
Youth	372	338	397	355	454	652	13
Services	57	350	92	367	454	652	13
Review,	95	350	128	367	454	652	13
United	131	350	160	367	454	652	13
States,	163	350	190	367	454	652	13
v.	193	350	199	367	454	652	13
82,	202	350	214	367	454	652	13
p.	217	350	225	367	454	652	13
262-270,	227	350	264	367	454	652	13
2017.	267	350	290	367	454	652	13
https://doi.org/10.1016/j.	293	350	397	367	454	652	13
childyouth.2017.09.017	57	362	152	379	454	652	13
DEAL,	57	377	88	394	454	652	13
T.;	90	377	100	394	454	652	13
PETERSON,	103	377	160	394	454	652	13
K.	162	377	172	394	454	652	13
Shaping	173	377	208	394	454	652	13
school	210	377	238	394	454	652	13
culture:	240	377	272	394	454	652	13
pitfalls,	274	377	304	394	454	652	13
paradoxes,	305	377	347	394	454	652	13
&	349	377	357	394	454	652	13
promises.	360	377	398	394	454	652	13
San	57	389	72	406	454	652	13
Francisco:	74	389	115	406	454	652	13
Josey-Bass,	117	389	162	406	454	652	13
2009.	164	389	187	406	454	652	13
DUSSAILLANT,	57	403	131	420	454	652	13
F.	133	403	140	420	454	652	13
Deserción	142	403	183	420	454	652	13
escolar	185	403	213	420	454	652	13
en	215	403	225	420	454	652	13
Chile.	227	403	252	420	454	652	13
Propuestas	254	403	297	420	454	652	13
para	300	403	317	420	454	652	13
la	319	403	326	420	454	652	13
investigación	329	403	381	420	454	652	13
y	383	403	388	420	454	652	13
la	390	403	397	420	454	652	13
política	57	415	86	432	454	652	13
pública.	89	415	121	432	454	652	13
Análisis	123	415	157	432	454	652	13
–	159	415	164	432	454	652	13
Centro	167	415	197	432	454	652	13
de	199	415	209	432	454	652	13
Políticas	211	415	248	432	454	652	13
Públicas,	250	415	288	432	454	652	13
Chile,	291	415	315	432	454	652	13
documento	318	415	363	432	454	652	13
número	366	415	397	432	454	652	13
18,	57	427	69	444	454	652	13
p.	72	427	80	444	454	652	13
1-18,	82	427	104	444	454	652	13
jun.	107	427	122	444	454	652	13
2017.	125	427	148	444	454	652	13
Disponible	150	427	195	444	454	652	13
en:	199	427	211	444	454	652	13
http://gobierno.udd.cl/cpp/files/2017/08/18-	214	427	397	444	454	652	13
Deserción.pdf.	57	439	116	456	454	652	13
Acceso	117	439	146	456	454	652	13
en:	148	439	160	456	454	652	13
12	163	439	173	456	454	652	13
dic.	175	439	190	456	454	652	13
2018.	192	439	214	456	454	652	13
EPSTEIN,	57	454	103	471	454	652	13
J.	105	454	110	471	454	652	13
School,	112	454	144	471	454	652	13
family	146	454	172	471	454	652	13
and	174	454	190	471	454	652	13
community	192	454	240	471	454	652	13
partnerships.	242	454	297	471	454	652	13
United	299	454	327	471	454	652	13
States:	329	454	356	471	454	652	13
Westview	358	454	397	471	454	652	13
Press,	57	466	80	483	454	652	13
2011.	82	466	104	483	454	652	13
ESTERLE-HEDIBEL,	57	481	162	498	454	652	13
M.	166	481	179	498	454	652	13
Prevención	182	481	230	498	454	652	13
y	234	481	238	498	454	652	13
tratamiento	243	481	293	498	454	652	13
del	298	481	310	498	454	652	13
absentismo	314	481	363	498	454	652	13
y	367	481	371	498	454	652	13
de	376	481	385	498	454	652	13
la	390	481	397	498	454	652	13
desescolarización	57	493	131	510	454	652	13
en	135	493	145	510	454	652	13
Francia:	149	493	184	510	454	652	13
experiencias	187	493	240	510	454	652	13
y	244	493	248	510	454	652	13
nuevas	252	493	281	510	454	652	13
formas	285	493	314	510	454	652	13
de	318	493	328	510	454	652	13
actuar.	332	493	361	510	454	652	13
Revista	364	493	397	510	454	652	13
Iberoamericana	57	505	123	522	454	652	13
sobre	125	505	148	522	454	652	13
Calidad,	150	505	186	522	454	652	13
Eficacia	188	505	222	522	454	652	13
y	224	505	229	522	454	652	13
Cambio	231	505	265	522	454	652	13
en	267	505	277	522	454	652	13
Educación,	280	505	327	522	454	652	13
v.	330	505	336	522	454	652	13
3,	338	505	346	522	454	652	13
n.	348	505	356	522	454	652	13
1,	358	505	366	522	454	652	13
p.	368	505	375	522	454	652	13
895-	378	505	397	522	454	652	13
905,	57	517	74	534	454	652	13
2005.	77	517	100	534	454	652	13
Disponible	103	517	147	534	454	652	13
en:	151	517	163	534	454	652	13
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55130182.	166	517	366	534	454	652	13
Acceso	368	517	397	534	454	652	13
en:	57	529	69	546	454	652	13
16	71	529	81	546	454	652	13
sept.	84	529	102	546	454	652	13
2018.	104	529	127	546	454	652	13
FERNÁNDEZ	57	544	122	561	454	652	13
ENGUITA,	125	544	176	561	454	652	13
M.	179	544	191	561	454	652	13
Del	194	544	209	561	454	652	13
desapego	212	544	249	561	454	652	13
al	253	544	260	561	454	652	13
desenganche	263	544	315	561	454	652	13
y	318	544	323	561	454	652	13
de	326	544	336	561	454	652	13
este	339	544	355	561	454	652	13
al	358	544	365	561	454	652	13
fracaso	369	544	397	561	454	652	13
escolar.	57	556	86	573	454	652	13
Cadernos	88	556	128	573	454	652	13
de	130	556	140	573	454	652	13
Pesquisa,	142	556	182	573	454	652	13
São	184	556	198	573	454	652	13
Paulo,	201	556	226	573	454	652	13
v.	228	556	234	573	454	652	13
41,	236	556	249	573	454	652	13
n.	251	556	259	573	454	652	13
144,	261	556	278	573	454	652	13
p.	280	556	287	573	454	652	13
732-751,	289	556	326	573	454	652	13
2011.	328	556	351	573	454	652	13
Disponible	353	556	397	573	454	652	13
en:	57	568	69	585	454	652	13
http://www.scielo.br/pdf/cp/v41n144/v41n144a05.pdf.	72	568	292	585	454	652	13
Acceso	295	568	323	585	454	652	13
en:	326	568	338	585	454	652	13
22	341	568	351	585	454	652	13
mar.	355	568	372	585	454	652	13
2019.	375	568	398	585	454	652	13
https://doi.org/10.1590/S0100-15742011000300005	57	580	269	597	454	652	13
Revista	57	616	81	626	454	652	13
Brasileira	83	616	115	626	454	652	13
de	117	616	126	626	454	652	13
Educação	128	616	171	626	454	652	13
v.	173	616	178	626	454	652	13
25	180	616	189	626	454	652	13
e2500372020	193	616	250	626	454	652	13
13	407	616	417	626	454	652	13
Alicia	37	31	55	41	454	652	14
Razeto	57	31	80	41	454	652	14
Pavez	82	31	101	41	454	652	14
GARCÍA,	57	54	100	71	454	652	14
M.	102	54	114	71	454	652	14
Culturas	116	54	150	71	454	652	14
de	152	54	162	71	454	652	14
enseñanza	164	54	205	71	454	652	14
y	207	54	212	71	454	652	14
absentismo	214	54	259	71	454	652	14
escolar	261	54	288	71	454	652	14
en	291	54	300	71	454	652	14
la	302	54	309	71	454	652	14
enseñanza	311	54	352	71	454	652	14
secundaria	355	54	397	71	454	652	14
obligatoria:	57	66	105	83	454	652	14
estudio	109	66	139	83	454	652	14
de	143	66	153	83	454	652	14
casos	156	66	178	83	454	652	14
en	182	66	192	83	454	652	14
la	196	66	203	83	454	652	14
ciudad	207	66	234	83	454	652	14
de	238	66	248	83	454	652	14
Barcelona.	252	66	296	83	454	652	14
Revista	299	66	332	83	454	652	14
de	335	66	345	83	454	652	14
Educación,	348	66	398	83	454	652	14
Barcelona,	57	78	99	95	454	652	14
n.	101	78	109	95	454	652	14
338,	110	78	128	95	454	652	14
p.	130	78	137	95	454	652	14
347-374,	139	78	176	95	454	652	14
2005.	177	78	200	95	454	652	14
GARCÍA,	57	93	100	110	454	652	14
M.	101	93	113	110	454	652	14
El	115	93	124	110	454	652	14
absentismo	126	93	171	110	454	652	14
escolar:	172	93	202	110	454	652	14
algunas	204	93	233	110	454	652	14
claves	235	93	258	110	454	652	14
para	260	93	277	110	454	652	14
el	279	93	286	110	454	652	14
desarrollo	288	93	326	110	454	652	14
de	328	93	338	110	454	652	14
intervenciones	340	93	397	110	454	652	14
integradas	57	105	98	122	454	652	14
en	102	105	111	122	454	652	14
el	115	105	122	122	454	652	14
marco	125	105	150	122	454	652	14
de	154	105	163	122	454	652	14
una	167	105	182	122	454	652	14
escuela	185	105	214	122	454	652	14
inclusiva	217	105	253	122	454	652	14
y	256	105	261	122	454	652	14
del	264	105	276	122	454	652	14
territorio.	280	105	319	122	454	652	14
In:	322	105	333	122	454	652	14
BOLÍVAR,	337	105	385	122	454	652	14
A.	388	105	398	122	454	652	14
Absentismo	57	117	107	134	454	652	14
y	109	117	113	134	454	652	14
abandono	115	117	157	134	454	652	14
escolar:	159	117	190	134	454	652	14
políticas	192	117	226	134	454	652	14
y	228	117	232	134	454	652	14
buenas	235	117	262	134	454	652	14
prácticas.	264	117	302	134	454	652	14
Madrid:	303	117	337	134	454	652	14
Book	339	117	360	134	454	652	14
Chapter,	363	117	398	134	454	652	14
2009.	57	129	79	146	454	652	14
p.	82	129	89	146	454	652	14
4-5.	92	129	109	146	454	652	14
(Monográficos	111	129	171	146	454	652	14
Escuela).	174	129	211	146	454	652	14
Disponible	213	129	258	146	454	652	14
en:	261	129	273	146	454	652	14
https://www.researchgate.net/	276	129	397	146	454	652	14
profile/Antonio_Bolivar/publication/286884137_Absentismo_y_abandono_escolar_	57	141	397	158	454	652	14
Politicas_y_buenas_practicas/links/566ee8c108ae4d4dc8f7d999/Absentismo-y-	57	153	397	170	454	652	14
abandono-escolar-Politicas-y-buenas-practicas.pdf.	57	165	262	182	454	652	14
Acceso	264	165	292	182	454	652	14
en:	295	165	307	182	454	652	14
20	309	165	319	182	454	652	14
jun.	322	165	337	182	454	652	14
2020.	339	165	362	182	454	652	14
GARCÍA,	57	180	100	197	454	652	14
M.	102	180	114	197	454	652	14
Absentismo	116	180	167	197	454	652	14
y	169	180	173	197	454	652	14
abandono	175	180	217	197	454	652	14
escolar.	219	180	250	197	454	652	14
Madrid:	252	180	285	197	454	652	14
Editorial	287	180	323	197	454	652	14
Síntesis,	326	180	359	197	454	652	14
2013.	361	180	384	197	454	652	14
GIMENO,	57	195	103	212	454	652	14
J.	104	195	110	212	454	652	14
La	111	195	122	212	454	652	14
transición	123	195	165	212	454	652	14
a	166	195	171	212	454	652	14
la	172	195	180	212	454	652	14
educación	181	195	223	212	454	652	14
secundaria.	225	195	271	212	454	652	14
Discontinuidades	273	195	341	212	454	652	14
en	343	195	352	212	454	652	14
las	354	195	364	212	454	652	14
culturas	366	195	397	212	454	652	14
escolares.	57	207	94	224	454	652	14
Madrid:	96	207	129	224	454	652	14
Editorial	131	207	167	224	454	652	14
Morata,	170	207	202	224	454	652	14
1997.	204	207	227	224	454	652	14
GONZÁLEZ	57	221	117	238	454	652	14
GONZÁLEZ,	120	221	183	238	454	652	14
M.	186	221	198	238	454	652	14
T.	201	221	209	238	454	652	14
El	212	221	222	238	454	652	14
absentismo	226	221	272	238	454	652	14
y	275	221	280	238	454	652	14
el	283	221	290	238	454	652	14
abandono:	294	221	337	238	454	652	14
una	340	221	355	238	454	652	14
forma	359	221	384	238	454	652	14
de	387	221	397	238	454	652	14
exclusión	57	233	93	250	454	652	14
escolar.	95	233	124	250	454	652	14
Profesorado	125	233	175	250	454	652	14
–	176	233	181	250	454	652	14
Revista	183	233	214	250	454	652	14
de	216	233	225	250	454	652	14
Currículum	227	233	276	250	454	652	14
y	278	233	282	250	454	652	14
Formación	284	233	329	250	454	652	14
del	331	233	343	250	454	652	14
Profesorado,	345	233	398	250	454	652	14
España,	57	245	90	262	454	652	14
v.	93	245	99	262	454	652	14
9,	102	245	110	262	454	652	14
n.	113	245	121	262	454	652	14
1,	124	245	132	262	454	652	14
p.	135	245	142	262	454	652	14
1-12,	145	245	168	262	454	652	14
2005.	171	245	194	262	454	652	14
Disponible	197	245	243	262	454	652	14
en:	247	245	259	262	454	652	14
https://recyt.fecyt.es/index.php/	263	245	397	262	454	652	14
profesorado/article/view/42396/24325.	57	257	214	274	454	652	14
Acceso	215	257	244	274	454	652	14
en:	246	257	258	274	454	652	14
20	261	257	271	274	454	652	14
jun.	273	257	289	274	454	652	14
2020.	290	257	313	274	454	652	14
GOTTFRIED,	57	272	121	289	454	652	14
M.	122	272	135	289	454	652	14
A.	136	272	146	289	454	652	14
Absent	147	272	176	289	454	652	14
peers	178	272	198	289	454	652	14
in	200	272	208	289	454	652	14
elementary	210	272	255	289	454	652	14
years:	257	272	279	289	454	652	14
the	280	272	293	289	454	652	14
negative	295	272	328	289	454	652	14
classroom	330	272	370	289	454	652	14
effects	372	272	397	289	454	652	14
of	57	284	65	301	454	652	14
unexcused	68	284	109	301	454	652	14
absences	112	284	146	301	454	652	14
on	149	284	160	301	454	652	14
standardized	163	284	214	301	454	652	14
testing	217	284	244	301	454	652	14
outcomes.	247	284	287	301	454	652	14
Teachers	290	284	327	301	454	652	14
College	330	284	362	301	454	652	14
Record,	365	284	398	301	454	652	14
Pennsylvania,	57	296	111	313	454	652	14
v.	113	296	119	313	454	652	14
113,	121	296	139	313	454	652	14
n.	140	296	148	313	454	652	14
8,	150	296	158	313	454	652	14
1.597-1.632,	160	296	211	313	454	652	14
2011.	213	296	236	313	454	652	14
GOTTFRIED,	57	311	121	328	454	652	14
M.	123	311	135	328	454	652	14
A.	137	311	147	328	454	652	14
Chronic	149	311	182	328	454	652	14
absenteeism	185	311	233	328	454	652	14
and	236	311	251	328	454	652	14
its	253	311	263	328	454	652	14
effects	265	311	290	328	454	652	14
on	293	311	303	328	454	652	14
students'	306	311	341	328	454	652	14
academic	343	311	379	328	454	652	14
and	382	311	397	328	454	652	14
socioemotional	57	323	117	340	454	652	14
outcomes.	120	323	160	340	454	652	14
Journal	162	323	193	340	454	652	14
of	195	323	204	340	454	652	14
Education	206	323	250	340	454	652	14
for	252	323	264	340	454	652	14
Students	266	323	303	340	454	652	14
Placed	305	323	333	340	454	652	14
at	335	323	343	340	454	652	14
Risk,	345	323	367	340	454	652	14
United	369	323	397	340	454	652	14
Kingdom,	57	335	97	352	454	652	14
v.	98	335	104	352	454	652	14
19,	106	335	118	352	454	652	14
n.	119	335	127	352	454	652	14
2,	128	335	136	352	454	652	14
p.	137	335	144	352	454	652	14
53-75,	146	335	172	352	454	652	14
2014.	173	335	196	352	454	652	14
http://dx.doi.org/10.1080/10824669.2014.962696	197	335	397	352	454	652	14
GOTTFRIED,	57	350	123	367	454	652	14
M.	126	350	138	367	454	652	14
A.	141	350	152	367	454	652	14
Chronic	155	350	189	367	454	652	14
absenteeism	193	350	243	367	454	652	14
in	246	350	255	367	454	652	14
the	258	350	272	367	454	652	14
classroom	275	350	316	367	454	652	14
context:	320	350	353	367	454	652	14
effects	356	350	383	367	454	652	14
on	386	350	397	367	454	652	14
achievement.	57	362	109	379	454	652	14
Urban	111	362	137	379	454	652	14
Education,	139	362	186	379	454	652	14
United	188	362	216	379	454	652	14
States,	218	362	245	379	454	652	14
v.	246	362	253	379	454	652	14
54,	254	362	267	379	454	652	14
n.	268	362	276	379	454	652	14
1,	278	362	285	379	454	652	14
p.	287	362	294	379	454	652	14
3-34,	296	362	317	379	454	652	14
2015.	319	362	341	379	454	652	14
http://dx.doi.	343	362	397	379	454	652	14
org/10.1177/0042085915618709	57	374	189	391	454	652	14
HARRIS,	57	389	99	406	454	652	14
A.	102	389	112	406	454	652	14
Improving	115	389	162	406	454	652	14
schools	165	389	197	406	454	652	14
in	200	389	209	406	454	652	14
challenging	212	389	263	406	454	652	14
contexts.	266	389	305	406	454	652	14
Second	308	389	338	406	454	652	14
International	342	389	397	406	454	652	14
Handbook	57	401	100	418	454	652	14
of	102	401	111	418	454	652	14
Educational	113	401	162	418	454	652	14
Change.	164	401	198	418	454	652	14
Netherlands:	200	401	252	418	454	652	14
Springer,	254	401	291	418	454	652	14
2009.	293	401	315	418	454	652	14
p.	317	401	325	418	454	652	14
693-706.	326	401	363	418	454	652	14
KRICHESKY,	57	415	118	433	454	652	14
M.	121	415	133	433	454	652	14
Escuela	135	415	168	433	454	652	14
y	170	415	175	433	454	652	14
comunidad:	177	415	227	433	454	652	14
desafíos	229	415	261	433	454	652	14
para	264	415	281	433	454	652	14
la	284	415	291	433	454	652	14
inclusión	294	415	330	433	454	652	14
educativa.	333	415	373	433	454	652	14
1.	376	415	383	433	454	652	14
ed.	386	415	398	433	454	652	14
Buenos	57	427	86	445	454	652	14
Aires:	89	427	113	445	454	652	14
Ministerio	115	427	158	445	454	652	14
de	160	427	170	445	454	652	14
Educación,	172	427	217	445	454	652	14
Ciencia	219	427	250	445	454	652	14
y	253	427	257	445	454	652	14
Tecnología	259	427	303	445	454	652	14
de	306	427	315	445	454	652	14
la	318	427	324	445	454	652	14
Nación,	327	427	359	445	454	652	14
2006.	360	427	383	445	454	652	14
LONDON,	57	442	107	459	454	652	14
R.;	110	442	123	459	454	652	14
SÁNCHEZ,	126	442	181	459	454	652	14
M.;	184	442	199	459	454	652	14
CASTRECHINI,	202	442	279	459	454	652	14
S.	282	442	290	459	454	652	14
The	292	442	308	459	454	652	14
dynamics	311	442	350	459	454	652	14
of	354	442	362	459	454	652	14
chronic	366	442	397	459	454	652	14
absence	57	454	87	471	454	652	14
and	89	454	104	471	454	652	14
student	106	454	135	471	454	652	14
achievement.	137	454	190	471	454	652	14
Education	191	454	235	471	454	652	14
Policy	236	454	262	471	454	652	14
Analysis	264	454	299	471	454	652	14
Archives,	301	454	340	471	454	652	14
United	341	454	369	471	454	652	14
States,	371	454	397	471	454	652	14
v.	57	466	63	483	454	652	14
24,	65	466	77	483	454	652	14
n.	79	466	87	483	454	652	14
112,	89	466	106	483	454	652	14
p.	108	466	115	483	454	652	14
1-27,	117	466	139	483	454	652	14
2016.	141	466	163	483	454	652	14
https://doi.org/10.14507/epaa.24.2471	165	466	321	483	454	652	14
MALCOLM,	57	481	115	498	454	652	14
H.;	117	481	131	498	454	652	14
WILSON,	134	481	179	498	454	652	14
V.;	181	481	192	498	454	652	14
DAVIDSON,	195	481	253	498	454	652	14
J.;	255	481	263	498	454	652	14
KIRK,	266	481	294	498	454	652	14
S.	296	481	304	498	454	652	14
Absence	306	481	342	498	454	652	14
from	344	481	365	498	454	652	14
school:	367	481	397	498	454	652	14
a	57	493	61	510	454	652	14
study	64	493	85	510	454	652	14
of	88	493	96	510	454	652	14
its	98	493	108	510	454	652	14
causes	110	493	135	510	454	652	14
and	138	493	153	510	454	652	14
effects	155	493	181	510	454	652	14
in	183	493	191	510	454	652	14
seven	194	493	216	510	454	652	14
LEAs.	218	493	245	510	454	652	14
United	247	493	275	510	454	652	14
Kingdom:	278	493	318	510	454	652	14
The	320	493	335	510	454	652	14
SCRE	338	493	365	510	454	652	14
Centre,	367	493	398	510	454	652	14
University	57	505	98	522	454	652	14
of	101	505	109	522	454	652	14
Glasgow,	112	505	149	522	454	652	14
2003.	151	505	174	522	454	652	14
(Research	176	505	215	522	454	652	14
Report,	218	505	249	522	454	652	14
424).	251	505	272	522	454	652	14
Disponible	274	505	319	522	454	652	14
en:	322	505	334	522	454	652	14
http://dera.ioe.	336	505	397	522	454	652	14
ac.uk/8655/1/RR424.pdf.	57	517	160	534	454	652	14
Acceso	162	517	190	534	454	652	14
en:	193	517	205	534	454	652	14
2	207	517	212	534	454	652	14
mar.	215	517	233	534	454	652	14
2019.	234	517	257	534	454	652	14
MALLETT,	57	532	109	549	454	652	14
C.	110	532	120	549	454	652	14
Truancy:	121	532	157	549	454	652	14
it's	159	532	170	549	454	652	14
not	172	532	186	549	454	652	14
about	188	532	211	549	454	652	14
skipping	213	532	247	549	454	652	14
school.	249	532	277	549	454	652	14
Child	279	532	303	549	454	652	14
and	305	532	321	549	454	652	14
Adolescent	322	532	369	549	454	652	14
Social	371	532	397	549	454	652	14
Work	57	544	81	561	454	652	14
Journal,	82	544	116	561	454	652	14
United	117	544	145	561	454	652	14
States,	147	544	174	561	454	652	14
v.	175	544	181	561	454	652	14
33,	182	544	195	561	454	652	14
p.	196	544	204	561	454	652	14
337-347,	205	544	241	561	454	652	14
2016.	243	544	265	561	454	652	14
https://doi.org/10.1007/s10560-	267	544	397	561	454	652	14
015-0433-1	57	556	105	573	454	652	14
MONARCA,	57	571	114	588	454	652	14
H.	116	571	127	588	454	652	14
A.;	130	571	142	588	454	652	14
GALLEGO,	145	571	199	588	454	652	14
J.	201	571	207	588	454	652	14
R.	209	571	219	588	454	652	14
Tránsito	220	571	254	588	454	652	14
a	257	571	261	588	454	652	14
la	264	571	271	588	454	652	14
ESO,	274	571	297	588	454	652	14
¿continuidad	299	571	351	588	454	652	14
o	354	571	359	588	454	652	14
ruptura?.	362	571	398	588	454	652	14
Cuadernos	57	583	103	600	454	652	14
de	106	583	116	600	454	652	14
Pedagogía,	119	583	165	600	454	652	14
Barcelona,	168	583	211	600	454	652	14
n.	214	583	222	600	454	652	14
401,	224	583	242	600	454	652	14
p.	245	583	253	600	454	652	14
28-31,	255	583	282	600	454	652	14
mayo	285	583	307	600	454	652	14
2010.	310	583	333	600	454	652	14
Disponible	336	583	381	600	454	652	14
en:	385	583	397	600	454	652	14
14	37	616	46	626	454	652	14
Revista	203	616	228	626	454	652	14
Brasileira	230	616	262	626	454	652	14
de	264	616	272	626	454	652	14
Educação	274	616	318	626	454	652	14
v.	320	616	325	626	454	652	14
25	327	616	336	626	454	652	14
e2500372020	340	616	397	626	454	652	14
Hacia	270	31	289	41	454	652	15
la	291	31	298	41	454	652	15
prevención	300	31	336	41	454	652	15
del	338	31	349	41	454	652	15
ausentismo	351	31	390	41	454	652	15
escolar	392	31	417	41	454	652	15
https://iesrdguezmonino.educarex.es/recursos/orientacion/TRANSITOP.pdf.	57	54	367	71	454	652	15
Acceso	369	54	397	71	454	652	15
en:	57	66	69	83	454	652	15
13	71	66	81	83	454	652	15
enero	84	66	106	83	454	652	15
2019.	108	66	131	83	454	652	15
MONARCA,	57	81	114	98	454	652	15
H.	116	81	127	98	454	652	15
A.;	129	81	141	98	454	652	15
RAPPOPORT,	143	81	207	98	454	652	15
S.;	209	81	219	98	454	652	15
FERNÁNDEZ	221	81	286	98	454	652	15
GONZÁLEZ,	289	81	350	98	454	652	15
A.	352	81	362	98	454	652	15
Factores	364	81	397	98	454	652	15
condicionantes	57	93	117	110	454	652	15
de	119	93	129	110	454	652	15
las	132	93	142	110	454	652	15
trayectorias	145	93	191	110	454	652	15
escolares	193	93	228	110	454	652	15
en	231	93	241	110	454	652	15
la	244	93	250	110	454	652	15
transición	253	93	293	110	454	652	15
entre	296	93	316	110	454	652	15
enseñanza	319	93	360	110	454	652	15
primaria	363	93	397	110	454	652	15
y	57	105	61	122	454	652	15
secundaria.	65	105	111	122	454	652	15
REOP,	114	105	146	122	454	652	15
Madrid,	149	105	184	122	454	652	15
v.	187	105	193	122	454	652	15
23,	196	105	209	122	454	652	15
n.	212	105	220	122	454	652	15
3,	223	105	230	122	454	652	15
p.	233	105	241	122	454	652	15
49-62,	244	105	271	122	454	652	15
2012.	274	105	297	122	454	652	15
Disponible	300	105	346	122	454	652	15
en:	350	105	362	122	454	652	15
https://	366	105	397	122	454	652	15
repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/662035/factores_monarca_REOP_2012.	57	117	397	134	454	652	15
pdf	57	129	71	146	454	652	15
?sequence=1.	72	129	127	146	454	652	15
Acceso	131	129	160	146	454	652	15
en:	164	129	177	146	454	652	15
20	181	129	191	146	454	652	15
nov.	195	129	212	146	454	652	15
2018.	215	129	239	146	454	652	15
https://doi.org/10.5944/reop.vol.23.	242	129	397	146	454	652	15
num.3.2012.11461	57	141	133	158	454	652	15
MURILLO,	57	156	107	173	454	652	15
J.	109	156	114	173	454	652	15
Enfoque,	116	156	154	173	454	652	15
situación	155	156	193	173	454	652	15
y	195	156	199	173	454	652	15
desafíos	201	156	234	173	454	652	15
de	235	156	245	173	454	652	15
la	247	156	254	173	454	652	15
investigación	256	156	311	173	454	652	15
sobre	312	156	334	173	454	652	15
eficacia	336	156	367	173	454	652	15
escolar	368	156	397	173	454	652	15
en	57	168	67	185	454	652	15
América.	70	168	109	185	454	652	15
Eficacia	112	168	145	185	454	652	15
escolar	148	168	176	185	454	652	15
y	180	168	184	185	454	652	15
factores	188	168	220	185	454	652	15
asociados	223	168	262	185	454	652	15
en	266	168	275	185	454	652	15
América	279	168	314	185	454	652	15
Latina	318	168	345	185	454	652	15
y	349	168	353	185	454	652	15
el	357	168	364	185	454	652	15
Caribe.	367	168	398	185	454	652	15
Santiago	57	180	92	197	454	652	15
de	94	180	104	197	454	652	15
Chile:	106	180	131	197	454	652	15
UNESCO,	133	180	179	197	454	652	15
2008.	181	180	203	197	454	652	15
OECD	57	195	87	212	454	652	15
―	90	194	100	208	454	652	15
Organisation	103	195	155	212	454	652	15
for	158	195	170	212	454	652	15
Economic	172	195	213	212	454	652	15
Co-operation	216	195	270	212	454	652	15
and	273	195	288	212	454	652	15
Development.	290	195	347	212	454	652	15
PISA	349	195	373	212	454	652	15
2015.	375	195	398	212	454	652	15
Pisa	57	207	73	224	454	652	15
Resultados	76	207	120	224	454	652	15
Clave.	123	207	148	224	454	652	15
España:	150	207	182	224	454	652	15
OECD,	185	207	218	224	454	652	15
2016.	220	207	243	224	454	652	15
Disponible	245	207	289	224	454	652	15
en:	292	207	304	224	454	652	15
https://www.oecd.org/	307	207	397	224	454	652	15
pisa/pisa-2015-results-in-focus-ESP.pdf.	57	219	221	236	454	652	15
Acceso	223	219	252	236	454	652	15
en:	254	219	266	236	454	652	15
24	268	219	278	236	454	652	15
jun.	281	219	296	236	454	652	15
2020.	298	219	321	236	454	652	15
PRAKASH,	57	233	112	250	454	652	15
R.;	116	233	130	250	454	652	15
BEATTIE,	134	233	186	250	454	652	15
T.;	189	233	201	250	454	652	15
JAVALKAR,	206	233	264	250	454	652	15
P.;	267	233	278	250	454	652	15
BHATTACHARJEE,	283	233	382	250	454	652	15
P.;	386	233	397	250	454	652	15
RAMANAIK,	57	245	117	262	454	652	15
S.;	118	245	129	262	454	652	15
THALINJA,	130	245	184	262	454	652	15
R.	185	245	195	262	454	652	15
et	197	245	203	262	454	652	15
al.	205	245	215	262	454	652	15
Correlates	216	245	257	262	454	652	15
of	260	245	268	262	454	652	15
school	270	245	295	262	454	652	15
dropout	297	245	329	262	454	652	15
and	331	245	346	262	454	652	15
absenteeism	348	245	397	262	454	652	15
among	57	257	85	274	454	652	15
adolescent	88	257	131	274	454	652	15
girls	135	257	153	274	454	652	15
from	156	257	176	274	454	652	15
marginalized	180	257	233	274	454	652	15
community	237	257	284	274	454	652	15
in	288	257	296	274	454	652	15
north	300	257	322	274	454	652	15
Karnataka,	326	257	371	274	454	652	15
south	374	257	397	274	454	652	15
India.	57	269	81	286	454	652	15
Journal	83	269	115	286	454	652	15
of	117	269	126	286	454	652	15
Adolescence,	129	269	184	286	454	652	15
United	187	269	215	286	454	652	15
Kingdom,	218	269	259	286	454	652	15
v.	262	269	268	286	454	652	15
61,	271	269	283	286	454	652	15
p.	286	269	294	286	454	652	15
64-76,	296	269	323	286	454	652	15
2017.	326	269	348	286	454	652	15
https://doi.	351	269	397	286	454	652	15
org/10.1016/j.adolescence.2017.09.007	57	281	214	298	454	652	15
RAZETO,	57	296	102	313	454	652	15
A.	104	296	114	313	454	652	15
Estrategias	115	296	159	313	454	652	15
para	161	296	178	313	454	652	15
promover	180	296	219	313	454	652	15
la	221	296	228	313	454	652	15
participación	230	296	282	313	454	652	15
de	284	296	293	313	454	652	15
los	295	296	306	313	454	652	15
padres	309	296	334	313	454	652	15
en	336	296	346	313	454	652	15
la	348	296	355	313	454	652	15
educación	357	296	397	313	454	652	15
de	57	308	66	325	454	652	15
sus	68	308	80	325	454	652	15
hijos:	82	308	104	325	454	652	15
el	106	308	112	325	454	652	15
potencial	114	308	151	325	454	652	15
de	153	308	162	325	454	652	15
la	164	308	171	325	454	652	15
visita	173	308	194	325	454	652	15
domiciliaria.	196	308	246	325	454	652	15
Estudios	247	308	284	325	454	652	15
Pedagógicos,	286	308	340	325	454	652	15
Valdivia,	342	308	376	325	454	652	15
v.	378	308	384	325	454	652	15
42,	385	308	398	325	454	652	15
n.	57	320	65	337	454	652	15
2,	66	320	74	337	454	652	15
p.	76	320	83	337	454	652	15
449-462,	85	320	122	337	454	652	15
2016.	123	320	146	337	454	652	15
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000200026	148	320	369	337	454	652	15
RAZETO,	57	335	103	352	454	652	15
A.	106	335	116	352	454	652	15
De	118	335	131	352	454	652	15
trabajadores	134	335	183	352	454	652	15
sociales	187	335	217	352	454	652	15
y	221	335	225	352	454	652	15
visitas	229	335	253	352	454	652	15
domiciliarias	257	335	309	352	454	652	15
en	312	335	322	352	454	652	15
el	326	335	332	352	454	652	15
sistema	336	335	366	352	454	652	15
escolar	369	335	397	352	454	652	15
chileno.	57	347	88	364	454	652	15
Revista	91	347	122	364	454	652	15
Katálysis,	124	347	165	364	454	652	15
Florianópolis,	168	347	224	364	454	652	15
v.	226	347	232	364	454	652	15
21,	234	347	247	364	454	652	15
n.	249	347	257	364	454	652	15
2,	259	347	267	364	454	652	15
p.	269	347	277	364	454	652	15
396-405,	279	347	316	364	454	652	15
2018.	318	347	340	364	454	652	15
http://dx.doi.	343	347	397	364	454	652	15
org/10.1590/1982-02592018v21n2p396	57	359	218	376	454	652	15
REID,	57	374	84	391	454	652	15
K.	87	374	96	391	454	652	15
The	98	374	113	391	454	652	15
search	116	374	141	391	454	652	15
for	143	374	155	391	454	652	15
solutions	158	374	193	391	454	652	15
to	196	374	204	391	454	652	15
truancy	207	374	237	391	454	652	15
and	240	374	255	391	454	652	15
other	257	374	279	391	454	652	15
forms	281	374	305	391	454	652	15
of	307	374	315	391	454	652	15
school	318	374	344	391	454	652	15
absenteeism.	347	374	398	391	454	652	15
Pastoral	57	386	91	403	454	652	15
Care	94	386	114	403	454	652	15
in	117	386	125	403	454	652	15
Education,	128	386	174	403	454	652	15
United	177	386	205	403	454	652	15
Kingdom,	209	386	249	403	454	652	15
v.	252	386	258	403	454	652	15
21,	261	386	273	403	454	652	15
n.	276	386	284	403	454	652	15
1,	286	386	294	403	454	652	15
p.	297	386	304	403	454	652	15
3-9,	307	386	323	403	454	652	15
2008.	326	386	349	403	454	652	15
https://doi.	351	386	397	403	454	652	15
org/10.1111/1468-0122.00248	57	398	181	415	454	652	15
RÍO	57	413	76	430	454	652	15
RUIZ,	80	413	108	430	454	652	15
M.;	112	413	127	430	454	652	15
BENÍTEZ,	131	413	181	430	454	652	15
J.	184	413	190	430	454	652	15
Intervención	193	413	250	430	454	652	15
socioeducativa	253	413	317	430	454	652	15
y	320	413	325	430	454	652	15
configuraciones	328	413	397	430	454	652	15
familiares	57	425	101	442	454	652	15
alejadas	104	425	139	442	454	652	15
de	143	425	153	442	454	652	15
la	156	425	164	442	454	652	15
norma	167	425	196	442	454	652	15
escolar:	199	425	233	442	454	652	15
un	237	425	248	442	454	652	15
estudio	252	425	284	442	454	652	15
sobre	288	425	310	442	454	652	15
absentismo	315	425	363	442	454	652	15
y	367	425	372	442	454	652	15
otras	376	425	397	442	454	652	15
desimplicaciones	57	437	124	454	454	652	15
parentales	127	437	167	454	454	652	15
en	170	437	179	454	454	652	15
la	182	437	189	454	454	652	15
escolaridad.	192	437	239	454	454	652	15
Sevilla:	241	437	270	454	454	652	15
Centro	272	437	301	454	454	652	15
de	303	437	313	454	454	652	15
Estudios	315	437	351	454	454	652	15
Andaluces,	353	437	398	454	454	652	15
2009.	57	449	79	466	454	652	15
ROGERS,	57	463	101	481	454	652	15
T.;	103	463	114	481	454	652	15
FELLER,	116	463	158	481	454	652	15
A.	160	463	170	481	454	652	15
Reducing	172	463	211	481	454	652	15
student	214	463	244	481	454	652	15
absences	246	463	281	481	454	652	15
at	284	463	291	481	454	652	15
scale	294	463	313	481	454	652	15
by	316	463	325	481	454	652	15
targeting	328	463	364	481	454	652	15
parents'	367	463	398	481	454	652	15
misbeliefs.	57	475	99	493	454	652	15
Nature	102	475	132	493	454	652	15
Human	134	475	167	493	454	652	15
Behaviour,	170	475	216	493	454	652	15
London,	219	475	254	493	454	652	15
v.	257	475	263	493	454	652	15
2,	266	475	273	493	454	652	15
p.	276	475	283	493	454	652	15
335-342,	286	475	323	493	454	652	15
2018.	326	475	348	493	454	652	15
https://doi.	351	475	397	493	454	652	15
org/10.1038/s41562-018-0328-1	57	487	190	505	454	652	15
ROSS,	57	502	85	519	454	652	15
T.	86	502	94	519	454	652	15
R.	95	502	105	519	454	652	15
The	106	502	121	519	454	652	15
differential	123	502	167	519	454	652	15
effects	169	502	194	519	454	652	15
of	196	502	204	519	454	652	15
parental	206	502	238	519	454	652	15
involvement	240	502	289	519	454	652	15
on	291	502	302	519	454	652	15
high	304	502	322	519	454	652	15
school	324	502	350	519	454	652	15
completion	352	502	397	519	454	652	15
and	57	514	71	531	454	652	15
postsecondary	74	514	130	531	454	652	15
attendance.	133	514	179	531	454	652	15
Education	180	514	224	531	454	652	15
Policy	226	514	252	531	454	652	15
Analysis	254	514	290	531	454	652	15
Archives,	292	514	331	531	454	652	15
United	333	514	361	531	454	652	15
States,	363	514	390	531	454	652	15
v.	391	514	398	531	454	652	15
24,	57	526	69	543	454	652	15
n.	71	526	79	543	454	652	15
30,	81	526	93	543	454	652	15
p.	95	526	103	543	454	652	15
1-38,	104	526	126	543	454	652	15
2016.	128	526	150	543	454	652	15
https://doi.org/10.14507/epaa.24.2030	152	526	308	543	454	652	15
STRAND,	57	541	102	558	454	652	15
A.	103	541	113	558	454	652	15
“School	114	541	144	558	454	652	15
―	146	541	156	554	454	652	15
no	158	541	169	558	454	652	15
thanks	170	541	197	558	454	652	15
―	199	541	209	554	454	652	15
it	211	541	216	558	454	652	15
ain't	218	541	234	558	454	652	15
my	236	541	248	558	454	652	15
thing”:	250	541	278	558	454	652	15
accounts	279	541	313	558	454	652	15
for	315	541	327	558	454	652	15
truancy.	329	541	360	558	454	652	15
Students'	361	541	398	558	454	652	15
perspectives	57	553	105	570	454	652	15
on	107	553	117	570	454	652	15
their	120	553	139	570	454	652	15
truancy	142	553	172	570	454	652	15
and	174	553	189	570	454	652	15
school	192	553	217	570	454	652	15
lives.	220	553	240	570	454	652	15
International	242	553	298	570	454	652	15
Journal	300	553	332	570	454	652	15
of	334	553	342	570	454	652	15
Adolescence	344	553	397	570	454	652	15
and	57	565	72	582	454	652	15
Youth,	74	565	102	582	454	652	15
United	104	565	132	582	454	652	15
Kingdom,	135	565	176	582	454	652	15
v.	178	565	184	582	454	652	15
19,	186	565	199	582	454	652	15
n.	201	565	209	582	454	652	15
2,	211	565	218	582	454	652	15
p.	221	565	228	582	454	652	15
262-277,	230	565	267	582	454	652	15
2014.	269	565	291	582	454	652	15
https://doi.org/10.1080/0	294	565	397	582	454	652	15
2673843.2012.743920	57	577	147	594	454	652	15
Revista	57	616	81	626	454	652	15
Brasileira	83	616	115	626	454	652	15
de	117	616	126	626	454	652	15
Educação	128	616	171	626	454	652	15
v.	173	616	178	626	454	652	15
25	180	616	189	626	454	652	15
e2500372020	193	616	250	626	454	652	15
15	407	616	417	626	454	652	15
Alicia	37	31	55	41	454	652	16
Razeto	57	31	80	41	454	652	16
Pavez	82	31	101	41	454	652	16
WEISS,	57	54	92	71	454	652	16
H.	95	54	107	71	454	652	16
B.;	110	54	122	71	454	652	16
BOUFFARD,	126	54	186	71	454	652	16
S.	190	54	198	71	454	652	16
M.;	201	54	216	71	454	652	16
BRIDGLALL,	220	54	286	71	454	652	16
B.	289	54	298	71	454	652	16
L.;	301	54	314	71	454	652	16
GORDON,	317	54	369	71	454	652	16
E.	372	54	382	71	454	652	16
W.	385	54	398	71	454	652	16
Reframing	57	66	105	83	454	652	16
family	108	66	136	83	454	652	16
involvement	139	66	195	83	454	652	16
in	198	66	207	83	454	652	16
education:	210	66	258	83	454	652	16
supporting	261	66	309	83	454	652	16
families	313	66	347	83	454	652	16
to	351	66	360	83	454	652	16
support	364	66	397	83	454	652	16
educational	57	78	103	95	454	652	16
equity.	105	78	132	95	454	652	16
New	134	78	153	95	454	652	16
York:	155	78	176	95	454	652	16
Columbia	179	78	219	95	454	652	16
University,	221	78	264	95	454	652	16
2009.	266	78	289	95	454	652	16
(Equity	291	78	322	95	454	652	16
Matters:	324	78	358	95	454	652	16
Research	361	78	397	95	454	652	16
Review	57	90	86	107	454	652	16
n.	89	90	97	107	454	652	16
5).	100	90	111	107	454	652	16
Disponible	113	90	158	107	454	652	16
en:	161	90	173	107	454	652	16
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED523994.pdf.	176	90	366	107	454	652	16
Acceso	369	90	397	107	454	652	16
en:	57	102	69	119	454	652	16
20	71	102	81	119	454	652	16
jun.	84	102	99	119	454	652	16
2020.	101	102	123	119	454	652	16
SOBRE	57	130	92	145	454	652	16
LA	95	130	108	145	454	652	16
AUTORA	111	130	151	145	454	652	16
Alicia	109	157	139	174	454	652	16
Razeto	142	157	176	174	454	652	16
Pavez	180	157	205	174	454	652	16
es	209	157	217	174	454	652	16
doctora	221	157	252	174	454	652	16
en	255	157	265	174	454	652	16
ciencias	269	157	300	174	454	652	16
de	304	157	314	174	454	652	16
la	317	157	324	174	454	652	16
educación	328	157	369	174	454	652	16
por	373	157	386	174	454	652	16
la	390	157	397	174	454	652	16
Pontificia	85	169	126	186	454	652	16
Universidad	130	169	180	186	454	652	16
Católica	184	169	220	186	454	652	16
de	224	169	233	186	454	652	16
Chile	237	169	260	186	454	652	16
(Chile).	264	169	298	186	454	652	16
Profesora	301	169	341	186	454	652	16
de	344	169	354	186	454	652	16
la	358	169	365	186	454	652	16
misma	369	169	397	186	454	652	16
institución.	85	181	130	198	454	652	16
E-mail:	85	193	116	210	454	652	16
alicia.razeto@gmail.com	118	193	215	210	454	652	16
Recibido	276	220	308	237	454	652	16
el	310	220	316	237	454	652	16
24	319	220	329	237	454	652	16
de	331	220	339	237	454	652	16
agosto	341	220	364	237	454	652	16
de	366	220	375	237	454	652	16
2019	377	220	397	237	454	652	16
Aprobado	281	232	318	249	454	652	16
el	320	232	326	249	454	652	16
6	328	232	333	249	454	652	16
de	335	232	344	249	454	652	16
abril	346	232	364	249	454	652	16
de	366	232	375	249	454	652	16
2020	377	232	397	249	454	652	16
©	125	579	130	588	454	652	16
2020	131	579	147	588	454	652	16
Associação	148	579	179	588	454	652	16
Nacional	181	579	205	588	454	652	16
de	206	579	213	588	454	652	16
Pós-Graduação	215	579	257	588	454	652	16
e	258	579	262	588	454	652	16
Pesquisa	263	579	288	588	454	652	16
em	290	579	298	588	454	652	16
Educação	300	579	327	588	454	652	16
–	328	579	332	588	454	652	16
ANPEd	334	579	352	588	454	652	16
Este	100	589	112	597	454	652	16
es	114	589	120	597	454	652	16
un	122	589	129	597	454	652	16
artículo	130	589	151	597	454	652	16
de	153	589	159	597	454	652	16
acceso	161	589	180	597	454	652	16
abierto	182	589	201	597	454	652	16
distribuido	203	589	232	597	454	652	16
en	234	589	241	597	454	652	16
términos	242	589	266	597	454	652	16
de	268	589	275	597	454	652	16
licencia	277	589	297	597	454	652	16
Creative	299	589	321	597	454	652	16
Commons.	323	589	352	597	454	652	16
16	37	616	46	626	454	652	16
Revista	203	616	228	626	454	652	16
Brasileira	230	616	262	626	454	652	16
de	264	616	272	626	454	652	16
Educação	274	616	318	626	454	652	16
v.	320	616	325	626	454	652	16
25	327	616	336	626	454	652	16
e2500372020	340	616	397	626	454	652	16
